小班教案《圣誕禮物猜猜看》反思

小班教案《圣誕禮物猜猜看》反思

1、小班教案《圣誕禮物猜猜看》反思

　　【活動目標】

　　1、掌握用聽、聞、捏、搖等方法來判斷禮物的“有”或“沒有”。

　　2、在猜測禮物、打開禮物的過程中，體會收到禮物的快樂。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　【活動準備】

　　1、包裝精美的禮物(略多于幼兒人數(shù))，其中有用合裝的、也有用袋裝的禮物(禮物考慮從幼兒生活經驗與興趣需要出發(fā)，并能夠引起幼兒的猜測或判斷之用。如：有或無聲響的、有或無香味的、有或無重量的等等);笑臉和哭臉，分別表示有禮物和沒有禮物。

　　2、生活中幼兒有收到或打開禮物的經驗。

　　3、禮物四散藏在各個地方。

　　【活動過程】

　　一、尋找禮物(體會收到禮物的快樂，大膽說說是在哪里找到禮物的，發(fā)展幼兒的語言、方位感、情感等)

　　師：馬上要過新年啦，我給你們帶來了很多的禮物。能收到禮物了，高興嗎?禮物就藏在舞臺的中央，我們一起去找找吧!

　　重點：提問：你在哪里找到禮物的?

　　猜測：會是些什么禮物?

　　過渡：禮物盒、禮物袋里究竟有沒有禮物呢?老師知道寶寶的本領可大了，不打開禮物就能知道。

　　二、判斷“有”還是“沒有”(嘗試不打開禮物，用各種方法來判斷有或無，引起幼兒的探索興趣，并能用動作或語言來表現(xiàn)猜測的結果)

　　要求：不打開包裝，想辦法知道禮物盒或禮物袋中究竟有沒有禮物，(.教案出自：快思教案.網.)說說自己是用什么辦法知道的?有的放在笑臉娃娃的桌上，沒有則放在哭臉娃娃的桌上。

　　1、幼兒猜測找到的禮物盒或禮物袋中究竟有沒有禮物。

　　重點觀察：用了哪些辦法?

　　個別交流：你的禮物盒里有沒有禮物?你是怎么知道的?(注意動詞的使用)

　　2、共同驗證判斷的結果。

　　(1)先驗證有禮物的。

　　提問：這些都是有禮物的，那么多!告訴大家你是怎么知道里面有禮物的?(啟發(fā)幼兒用動作或語言告訴大家。如：我搖一搖，里面有聲音的，就知道有禮物了;我聞到里面很香的;我覺得很重的……)

　　(2)再驗證沒有禮物的。

　　提問：這里有禮物嗎?(請幾個幼兒上來再次辨別或判斷)

　　提示：幼兒注意觀察伙伴使用的方法。

　　驗證沒有禮物的：究竟有沒有呢?我們打開看看(請個別幼兒打開)

　　驗證有禮物的：究竟大家的猜測對嗎?我們打開禮物盒就知道了(直接打開禮物盒……)

　　小結：原來真的是有禮物的!剛才大家可聰明了，想了許多辦法終于發(fā)現(xiàn)了禮物盒里的秘密。

　　三、享受禮物。

　　師：收到禮物應該說些什么?(謝謝)新年快到了，別忘了準備禮物給喜歡的人哦。

　　反思調整:

　　從各環(huán)節(jié)的內容看都是為目標服務的，目標都達到了，但第二部分作為活動的重點，好象牽涉的內容過多，沒有抓住某一個點。

　　教師的個別細節(jié)地方象打開禮物盒其實用不到示范，應該放手讓幼兒自己做，師該“站”到后面。

　　天線寶寶的頭飾在后面部分沒有起到較好的作用。

2、小班教案《圣誕節(jié)》含反思

　　活動目標：

　　1、喜歡參與裝飾圣誕樹。

　　2、在玩玩、樂樂中體驗過圣誕的快樂。

　　3、讓幼兒知道節(jié)日的時間。

　　4、愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。

　　活動準備：

　　1、未裝飾的松樹一棵。

　　2、禮物若干，各種裝飾物如彩帶，小球等活動過程：

　　一、欣賞圣誕樹師幼一起看《天線寶寶》中的圣誕樹。

　　二、討論圣誕樹《天線寶寶》中的圣誕樹上有什么?

　　(幼兒自由討論)三、裝飾圣誕樹"再過幾天，就是圣誕節(jié)了，我們這兒也來一棵圣誕樹，它想請小朋友來幫它打扮一下，使它象《天線寶寶》里的圣誕樹一樣漂亮。

　　教師介紹裝飾物，說說它們的名稱，形狀，顏色。并請小朋友裝飾圣誕樹。

　　四、分禮物"圣誕樹真漂亮，過圣誕節(jié)要唱好聽的歌，我們一起來唱歌迎圣誕。""你們唱的歌可真棒，圣誕老人要給你們禮物啦。"幼兒自由選取禮物，分享禮物。

　　教學反思：通過活動小朋友們感受到了圣誕的節(jié)日氣氛，激發(fā)幼兒園的活力和凝聚力。加強孩子對西方文化的了解，促進幼兒互相團結友愛地相處。通過這次活動，讓孩子們充分展示了自己，體驗到努力就會成功;讓師生們共同感受到了大家庭的溫暖;加深了家園情、師生情、親子情。相信這是孩子們度過的最難忘的一次圣誕節(jié)。

3、小班教案《不怕看醫(yī)生》含反思

活動目標：

　　1、知道生病了就要去就醫(yī)。

　　2、了解就醫(yī)的心理準備和安全注意事項。

　　3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

　　4、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

　　5、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。

活動準備：

　　1、 動畫視頻《不怕看醫(yī)生》

　　2、 PPT課件(關于小朋友看病的圖片)

活動過程：

　　一、教師請幼兒觀看動畫視頻《不怕看醫(yī)生》，引出活動主題。

　　1、教師：小朋友們好，我是劉老師，今天老師帶來了一個很好看的動畫片，小朋友們想不想來看一下呀?那是什么動畫片呢，我們趕緊來看看吧!

　　2、教師播放動畫視頻《不怕看醫(yī)生》，看完后請幼兒來說一說視頻中發(fā)生了什么事情，他們又是怎么做的。

　　3、幼兒簡單描述視頻中的內容，教師繼而引導幼兒知道生病了就要去就醫(yī)，醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕，我們要做個勇敢的孩子，不怕打針。

　　二、觀察圖片，了解就醫(yī)的心理準備和安全注意事項。

　　1、教師：好了，剛剛我們都看過小貓不怕看醫(yī)生的故事了，那小朋友們你們去看過醫(yī)生嗎?醫(yī)院里又有哪些人呢?

　　2、教師請幼兒說說自己的看病經歷，并依次播放小朋友們看病的圖片，讓幼兒看看這些小朋友在醫(yī)院的表現(xiàn)，并引導幼兒知道就醫(yī)的安全事項。

　　3、克服懼怕醫(yī)務人員的心理。

　　4、做個勇敢的孩子，配合醫(yī)生做檢查。

　　5、不亂動診療室的物品。

　　6、注意清潔衛(wèi)生，不到處亂摸。

　　7、耐心等待就醫(yī)。

活動反思：

　　這次心理健康活動——《不怕看醫(yī)生》，是想讓幼兒通過活動了解一些就醫(yī)的心理準備和安全注意事項，春季是傳染病多發(fā)季節(jié)，幼兒由于年齡小，抵抗力差很容易感染，而他們又非常怕打針，只要家長說帶他們去醫(yī)院看病他們就很反抗，因而這次活動對幼兒有很好的教育意義。

　　活動中幼兒觀看了動畫故事《不怕看醫(yī)生》，并觀看了很多小朋友們看病的圖片，知道生病了就要去就醫(yī)，也了解了一些關于就醫(yī)的安全事項，從圖片和動畫故事中幼兒體會到醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕，我們要克服懼怕醫(yī)務人員的心理，做個勇敢的孩子，配合醫(yī)生做檢查，活動中孩子們都很積極地發(fā)表自己的看法，也都說要做個勇敢的孩子，不怕看醫(yī)生。

　　但活動中不足的是沒有準備看病的用具，若能給幼兒看一些醫(yī)用材料，如，棉簽，紗布，口罩，聽診器等，幼兒會更感興趣，我想在以后的活動中盡量提供一些實物給幼兒，讓幼兒能更清楚直接地接觸到，幼兒掌握起來也會更快更好。

4、小班教案《送給媽媽的禮物》含反思

活動目標：

　　1.嘗試通過折疊印染的方法制作花手帕。

　　2.大膽參與印染活動，感受色彩美。

　　3.根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

　　4.在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

活動過程：

　　一、談話導入，引出主題

　　師：小朋友們，你們知道今天是什么日子嗎?

　　師：今天呀是3月8日，你們知道是什么節(jié)日嗎?

　　師：有的小朋友真聰明，今天3月8日是婦女節(jié)，也就是媽媽的節(jié)日。那既然今天是媽媽的節(jié)日，你們想送什么東西給媽媽呢?

　　師：小朋友們都想了好多不同的禮物送給媽媽，馮老師也有自己的媽媽，我想送一塊漂亮的花手帕給我的媽媽。

　　師：看，這就是老師想送給媽媽的花手帕，漂亮嗎?

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　(一)帶領幼兒欣賞成品

　　(1)帶領幼兒欣賞花手帕

　　(2)引導幼兒說出花手帕制作所需的材料

　　小結：花手帕是拿餐巾紙沾上顏料做成的。

　　(二)教師利用視頻展示臺示范制作花手帕，幼兒初步了解制作花手帕的過程

　　師：小朋友，你們想不想自己也來做一塊這么漂亮的花手帕送給媽媽呀?先看好老師是怎么做的。首先拿一張餐巾紙，邊對邊，角對角，像這樣折一下;其次再把兩條短邊對短邊，角對角，像這樣折一下;一共折四下，然后我們讓餐巾紙“喝點水”，有藍色的、紅色的，我們都可以給餐巾紙“喝”，但是記住，不能讓餐巾紙“喝” 太多水，不然餐巾紙會“淹死”的，如果餐巾紙爛掉了，花手帕也就做不成了，知道了嗎?我們可以讓餐巾紙的邊上“喝”點水，也可以讓餐巾紙的角上“喝”點水，餐巾紙“喝”完水之后，我們把它展開來，等到餐巾紙干了之后，我們的花手帕也就完成了。小朋友，你們會了嗎?

　　(三)個別幼兒上來操作，加深幼兒對制作花手帕的過程

　　師：小朋友們是不是都會了，老師想請個小朋友上來給我們做一塊漂亮的花手帕。(老師再次講解操作步驟)

　　(四)幼兒操作，教師巡回指導

　　師：我發(fā)現(xiàn)好多小朋友都會了，那我們一起來制作一塊屬于我們自己的花手帕吧

　　三、結束部分(集體講評)

活動反思：

　　這是一節(jié)美術活動，主要是想讓幼兒通過操作活動來鍛煉幼兒的動手操作能力，學會簡單的印染活動;其次引導幼兒表達自己對媽媽的愛。

　　在剛開始老師出示自己的范例漂亮的花手帕的時候，小朋友們都很喜歡，也都很激動，都想創(chuàng)作一塊自己漂亮的花手帕。在之后小朋友親自獨立操作印染的時候，大部分小朋友都不能很好的掌握，還是需要老師一步步的幫助與輔導，有些幼兒的個人衛(wèi)生也非常的不注意，需要老師及時的提醒與注意。

　　在最后呈現(xiàn)出漂亮的花手帕的時候，效果還是很不錯的，小朋友們在操作活動中不僅體會了操作的樂趣，同時也表達了自己對媽媽的愛。

5、小班教案《猜猜它是誰》

目標

　　1、喜歡參加活動，能從動物的局部判斷出是哪種動物，并能將動物完整的拼出來。

　　2、愿意與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，進一步了解動物的外形特征，激發(fā)幼兒喜愛小動物的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

重點難點

　　能將動物完整的拼出來

準備

　　PPT猜猜它是誰

　　拼圖用的動物圖片若干(大象、小雞、小鴨、兔子、青蛙、斑馬、長頸鹿、小馬)

過程

　　一、說一說喜歡的動物

　　1、你們喜歡小動物嗎?

　　2、你喜歡什么小動物?它長得怎樣的?(或者喜歡它身上什么地方?)

　　幼兒回答后，教師及時應答，引導全體孩子學學該動物的叫聲、動作

　　二、猜一猜可愛的動物

　　1、今天有幾個小動物也來到了我們班，他們最喜歡玩捉迷藏，把自己身體的一部分藏起來了，請你們猜猜它是誰。

　　2、演示PPT

　　(1)出示大象的鼻子圖，你能猜出它是誰嗎?你怎么知道是大象啊?大象的鼻子能干什么?(圖片驗證)

　　(2)同時出示小鴨、小雞的腳圖，這次來了幾個動物?這是小動物身上的什么地方?你認出哪種動物了?圖片驗證，并說說除了腳不同，還有哪里也不同

　　師用兒歌小結：小雞小雞真可愛，嘴巴尖、腳爪細，唱起歌來嘰嘰嘰。/小鴨小鴨扁嘴巴，走起路來搖又擺。幼兒模仿動作

　　(3)出示兔子、小貓、牛的耳朵圖，誰來了?它們的耳朵有什么不一樣?(圖片驗證)用動作模仿耳朵。

　　(4)出示小馬的尾巴圖，這又是誰呢?誰也有長長的尾巴?(圖片驗證)

　　(5)來了這么多的小動物啊，我們請他們都出來吧，出示全體動物圖，一起說說有哪些動物。

　　小結：動物寶寶真可愛，有的長得有點像，有的長得很不一樣，鼻子很長、耳朵很特別，真有趣。

　　三、拼一拼可愛的動物

　　1、今天老師還為你們準備了好多動物寶寶的圖片，可是它們都一片片的，還沒拼起來呢請小朋友們幫幫忙，把它們拼成一個完整的動物，看看你拼出來的是誰。

　　2、提供2-4塊的拼圖，幼兒自由選擇，完成動物拼圖

　　3、欣賞拼圖：謝謝你們，你拼的是什么動物寶寶?你們喜歡自己拼的小動物嗎?

　　小結：動物寶寶是我們的好朋友，他們還有許多其他的秘密呢，下次我們再一起來跟小動物們玩游戲吧。

6、小班語言教案《請你猜猜我是誰》含反思

　　活動目標：

　　1. 學習用“我猜你是***”的句式表達自己的猜測。

　　2. 愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　3. 體驗游戲帶來的樂趣。

　　4. 能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　5. 在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　活動準備：

　　1 . 普米課件：請你猜猜我是誰。

　　2.合作游戲者(課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動)。

　　3 . 用牛奶箱做的大頭娃娃兩個。

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發(fā)興趣

　　1.教師：你們喜歡玩游戲嗎?平時玩過什么好玩的游戲?

　　2.介紹游戲名稱“請你猜猜我是誰”。

　　師：今天我們來玩一個新的游戲，游戲的名字叫“請你猜猜我是誰”。

　　二、結合課件，學習用“我猜你是***”的句式表達猜測內容。

　　1.出示課件畫面一：七星瓢蟲花紋

　　(1)教師：請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是***”的句式表達猜測內容。

　　師：有位朋友來跟我們玩游戲了。聽聽它說了什么?誰來猜猜它是誰呢?看看它身上有什么?

　　師：我們一起用完整好聽的話把它請出來。

　　(2)出示“七星瓢蟲”畫面，點數(shù)瓢蟲身上的小圓點，了解“七星瓢蟲”的名稱。

　　2.出示課件畫面二：青蛙嘴巴

　　(1)教師：又有一位朋友來跟我們做游戲了。聽它在說什么?請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是***”的句式猜測內容。

　　(2)出示“青蛙”畫面，你們知道青蛙有什么本領嗎?

　　(3)我們一起來學學青蛙捉害蟲吧。(帶領幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。)

　　3.出示課件畫面三：蜜蜂背部花紋

　　(1)教師：這個游戲太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄來了一張關于它的照片,你們看。請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是***”的句式表達猜測內容。

　　(2)出示“蜜蜂”畫面，師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。

　　讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。

　　三、小結三位小動物的特征。

　　1 . 師：剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀?他們都是誰呢?(根據(jù)幼兒回答一一出示相應的動物)

　　2 . 師：我們一起來看看這些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢蟲身上有黑色的小圓點、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。)

　　3 . 師：每一位朋友都有他自己的特征。剛才是昆蟲和動物朋友跟我們玩了游戲。在我們周圍還有些朋友也來跟我們玩游戲了。等一會我，我們可要仔細看看她有什么特征猜猜她是誰?

　　四、教師與幼兒玩“請你猜猜我是誰”的游戲

　　課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動，帶上大頭娃娃，分別請幼兒猜測，幼兒鼓勵幼兒用“我猜你是***”的句式表達猜測內容。

　　師：你是從哪里猜出來的。

　　五、結束活動。教師鼓勵幼兒與客人老師玩“請你猜猜我是誰”的游戲。

　　師：這個游戲好玩嗎?我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個游戲吧!

　　活動反思：

　　小班語言《請猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學期幼兒語言發(fā)展的能力及特點從認知、能力、情感三個方面制定了一下教學目標1.學習用“我猜你是***”的句式表達自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。3.體驗游戲帶來的樂趣。

　　在教學中，我嘗試新的教學方式，活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學習的動力?；顒永糜螒蛐问?，激發(fā)幼兒學習興趣。在活動中，我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學會了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達能力都得到了發(fā)展?；顒幼詈笪矣謱⑸钪谐Ｒ姷睦蠋熀托∨笥岩怖昧似饋?，體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了**。整個活動從開始到結束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準備是那樣的簡單樸實，卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當然活動中也存在了一些不足，還請各位領導和姐妹批評指正。

7、小班教案《猜猜是誰》含反思

活動目標：

　　1、 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　2、 辨別并愿意模仿幾種常見小動物的姿態(tài)及叫聲。

　　3、 學習短句“一只xx……，兩只xx……，三只xx…..。”

　　4、 愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　5、 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

活動準備：

　　小動物圖片(幼兒和家長共同收集)、錄音機、音樂“小魚游”

活動過程：

　　一、 引起興趣

　　1、 今天，有許多動物朋友來和我們一起做游戲。

　　2、 猜猜它們是誰?

　　二、 請朋友

　　(一)天上飛的動物

　　1、 根據(jù)老師出示的動物手影，請幼兒猜。(小鳥)

　　2、 問：天上飛的動物有哪些?

　　3、 [展板]

　　4、 [學小鳥飛]示范兒歌“一只小鳥飛飛飛，兩只小鳥一起飛，三只小鳥做游戲?！?/p>

　　(二)地上跑的動物

　　1、 [小貓叫]誰來了?[老師念兒歌]

　　2、 [小雞叫]這是誰?小雞也想有一首好聽的兒歌，誰來幫它?

　　3、 小動物的叫聲不一樣，它們的動作也不一樣，看這是誰?小兔可以怎么說?

　　4、 地上的動物有像小貓小雞這樣走的有像小兔這樣跳的還有跑的，誰跑得很快呀?誰來一邊表演一邊說。

　　5、 你們瞧，又來了這么多的小動物，有誰? 他們都是在哪里的?

　　6、 選一個你喜歡的小動物，一邊表演一邊說。

　　(三)水里游的動物

　　1、 出示魚尾巴，請幼兒猜。

　　2、 小魚會怎么游?

　　3、 我們小朋友帶來了很多水里游的動物，有哪些啊?

　　4、 我們幫小魚找到這么多的好朋友它真高興，它要和我們一起做游戲呢![“小魚游”]

觀察與反思：

　　在主題活動的開展過程中，我們發(fā)現(xiàn)，小班的孩子對于小動物仍然有著高度的熱情，在活動中，孩子們會根據(jù)各種小動物的特征如影子、叫聲、動作、或動物的局部，來猜測動物的名稱，當他們發(fā)現(xiàn)自己的猜測是正確的時候，他們那種興奮頓時躍然臉上。孩子們開心的模仿小動物的姿態(tài)和叫聲，在想想、猜猜、說說、唱唱、跳跳中，體驗著與同伴共同游戲的快樂。從孩子們的言語中，可以看出他們的語言發(fā)展還是不錯的，教師應多點肯定和鼓勵，及時抓住孩子的亮點，讓其他小朋友學一學?？梢詫⒌厣吓艿膭游锓诺降谝画h(huán)節(jié)，因為地上的動物幼兒更喜歡更熟悉。

　　看到孩子們對小動物的極度喜悅，我們將延續(xù)對動物的主題活動，讓孩子們能更加的接近他們的“所愛”。

8、小班教案《小熊看戲》含反思

活動目標：

　　1、學習5以內的序數(shù)，能按照序數(shù)找到相應的位置。

　　2、能正確的區(qū)分紅、黃、藍三種顏色，并能分辨白天和黑夜。

　　3、喜歡參加數(shù)學活動，體驗操作活動的樂趣。

　　4、樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

活動準備：

　　紅、黃、藍三中顏色的戲票。有顏色的小椅子。

活動過程：

　　一、開始部分：

　　師：今天，我們小(4)的小熊們，要到電影院去看《功夫熊貓》了，可是，電影院呀很大很大的，里面的座位呀也很多，小熊們呀都要買票進去，你們看，老師已經幫你們買好票了。不過老師先來考考你們，如果你們都會能，今天呀就帶你們去看《功夫熊貓》，好不好啊?

　　二、基礎部分：

　　1、師：首先，請小熊們看看，你身上的小熊是什么顏色的呀?幼兒回答。

　　2、師：請小熊們找到和你身上一樣顏色的小椅子坐好了。幼兒自由的找和自己一樣的顏色的小椅子。提醒小熊安靜的坐好啊，到了電影院可不能有聲音出來，這樣會影響到別人看電影的哦。

　　3、發(fā)電影票，每人一張，請小朋友仔細看看手上的電影票和別的小熊的電影票有什么不一樣。(顏色不同)、(點不同)

　　4、請小熊說說手上的電影票有幾個點，這些點有什么用呢?原來呀，有一個點的票呀做在第一個，有兩個點的票坐在第二個，有三個點的票坐在第三個、、、、、、、。教師請幼兒看小椅子，并跟著數(shù)1、2、3、4、5。

　　5、請小熊按照電影票上的點來坐位置，教師觀察坐的是否正確。

　　6、看來小熊們都會找到自己位置了，我們今天就可以看電影了，開心嗎?不過請小朋友再看看電影票，上面畫了什么?有太陽、還有月亮。太陽就是白天，月亮就是黑夜，這又告訴我們什么呢?有太陽的電影票在白天看，有月亮的電影票在晚上看。

　　三、結束部分

　　請白天看的小熊到施老師這邊排對，老師現(xiàn)在就帶你們去看電影，晚上電影的小熊到季老師那里去排隊，季老師晚上帶你們去看電影，好嗎?

活動反思：

　　活動開始，請小朋友看演出的情景導入活動，并出示了演出票，讓幼兒觀察幾張票有什么不同(顏色和點子)，然后仔細講解游戲的要求，讓幼兒明白要根據(jù)演出票上的點子找位子，紅色票坐在紅色椅子上，藍色票坐在藍色椅子上。第一次游戲，在我的提示下一個一個幼兒入座，每個小朋友都找對了座位，并且請他們說了說為什么坐在這里，手中拿的是什么顏色的，幾個點子的票。第二次游戲，完全讓幼兒自己參與，拿到票后大家一起找座位，于是問題出現(xiàn)了，有個別幼兒坐了別人的位子，有的幼兒明明知道別人坐錯了也不去糾正，找了個空的就坐了下來。在老師和其他小朋友的提示下才換回了位子。由于班中幼兒很多，在活動中進行了調整，多加了兩排椅子，多了綠色票和黃色票，請全班幼兒一起找位子，大家核實了自己的票，找對了位子后，一起面對著電視機看了一場表演(VCD)。活動的最后幼兒進行操作了《幼兒畫冊》中的練習，讓幼兒找一找小熊和它的朋友們應該做哪一張位置，來鞏固復習了今天所學的內容。今天的整個活動過程，氣氛非常好，因為我利用了情景教學，幼兒在游戲的過程中不僅學會了知識，還充分體驗到了數(shù)學游戲的快樂。

9、小班教案《嘗嘗看特別香》含反思

活動目標：

　　1.讓幼兒愛吃常見的幾種營養(yǎng)價值高，但有特殊味道的蔬菜。

　　2.了解這幾種蔬菜在人體中的特殊作用。

　　3.初步培養(yǎng)幼兒不偏食的良好習慣。

　　4.樂于探索、交流與分享。

　　5.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗嘗嘗看的快樂。

活動過程：

　　1.引發(fā)興趣，了解四種特殊味道蔬菜的名稱。

　　(1)今天，我們請來了幾位小客人，這些小客人經常在我們的飯桌上出現(xiàn)，來看看它們是誰?

　　(2)依次出現(xiàn)：胡蘿卜，芹菜，香菇和蒜頭，啟發(fā)幼兒與蔬菜寶寶互相問好。

　　(3)小朋友，你們喜歡這些蔬菜寶寶嗎?我們用小鼻子去聞一聞它們身上有什么味道。

　　(幼兒四散聞一聞，教師問幼兒：“你聞到了什么味道?”)

　　小結：小朋友都用鼻子聞了聞，知道這些蔬菜都很香，但每一種菜的香味都不一樣，你們喜歡吃這些菜嗎?

　　2.讓幼兒了解四種蔬菜的營養(yǎng)價值。

　　(1)教師：這些蔬菜寶寶經常到我們的飯桌上來。有的小朋友喜歡吃，有的不喜歡，它們可喜歡小朋友了，你們想不想知道它們在說些什么?

　　(2)一邊看實物木偶表演一邊提問，讓幼兒了解四種蔬菜在人體中的特殊作用。

　　胡蘿卜寶寶說：“我是胡蘿卜寶寶，小朋友要和我做朋友，吃了我以后，我們的眼睛會變得更加明亮?！焙}卜寶寶剛說完，香菇寶寶跑上去說：“我是香菇寶寶，我身上有許多的營養(yǎng)，吃了我，身體會更加健康”。芹菜寶寶也搶著說：“我是芹菜寶寶，小朋友吃了我以后，就可以天天大便了”。蒜頭寶寶頭抬一頭說：“可別忘了我，吃了我以后，我們就少生病?！?/p>

　　教師邊看邊提問：吃了胡蘿卜寶寶，我們的眼睛會怎樣?吃了芹菜寶寶，會怎樣?香菇寶寶身上有什么?吃了香菇寶寶身體會怎樣?吃了蒜頭寶寶，會怎樣?

　　小結：我們知道了這些蔬菜有許多營養(yǎng)，經常吃，對我們的身體有好處。

　　3.幼兒品嘗四種蔬菜，鼓勵幼兒吃完。

　　教師：你們看，胡蘿卜寶寶，香菇寶寶，芹菜寶寶，蒜頭寶寶又到班上來了，我們一起來嘗一嘗吧。

　　鼓勵幼兒用牙齒咀嚼食物。

活動建議：

　　1.可將實物胡蘿卜、芹菜、香菇、蒜頭制作出蔬菜寶寶，拼成圖案“魚”或其它圖案，以激發(fā)幼兒食欲(切成花狀的胡蘿卜、油炸香菇、涼拌芹菜、糖醋蒜頭)。置于碟中，每碟中每種食物一片或一份。

　　2.有特殊味道的菜還有很多，如洋蔥、香菜、豆腐等。教師可根據(jù)實際情況加以選擇。

　　3.建議家長在家庭伙食中多用上述食物。

活動區(qū)活動：

　　1.在餐廳游戲中玩“小小餐廳”。幼兒扮演各種小動物到餐廳吃飯，加深對這些特殊食物的認識。

　　2.在智力角內讓幼兒進行匹配活動，如葷菜和蔬菜。葷菜里有魚、肉等，蔬菜里有香菜、芹菜、羅卜等。

教學反思：

　　教師在充分了解幼兒的飲食特點的基礎上，有針對性地設計這節(jié)集體活動，便得本次活動教育效益較高，教育價值充分顯現(xiàn)，幼兒在活動中收益非淺。

　　本次活動的教育目標清晰、具體，有較強的操作性。過程的三個環(huán)節(jié)緊緊圍繞著目標，環(huán)環(huán)緊扣，層層深入。通過引發(fā)興趣，積極感知及自身體驗讓幼兒自己體味到這些食物的好處，從而加深對這幾種食物的認識，幼兒從“不喜歡吃”變“我愛吃”。使健康態(tài)度明顯轉變，健康行為得以強化。

　　本次活動的巧妙構思：寓教育與娛樂中，采用情景表演的形式，讓蔬菜娃娃來說服。

　　讓幼兒在不知不覺得到健康知識，非常適合幼兒年齡特點。

10、小班教案《瓶罐猜猜》含反思

活動目標：

　　1、樂意觀察各種瓶罐，用多種方式了解瓶罐的特性。

　　2、愿意表達自己探索瓶罐后的感受，對探究活動有興趣。

　　3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

　　兒童經驗基礎

　　知道一些瓶子。

　　環(huán)境準備

　　每人準備兩個瓶罐。

重點難點：

　　對探究活動有興趣。

活動過程：

　　一、瓶罐寶寶找朋友

　　1、玩一玩。幼兒介紹瓶罐的顏色、形狀、材料、用途等。

　　2、找一找 。

　　二、瓶罐寶寶多貓貓

　　1、猜一猜，了解瓶罐的不同形狀、大小和用途。

　　你最喜歡哪個瓶子，為什么?

　　我們可以根據(jù)它們的形狀、大小或材料的不同來幫它們找好朋友。

　　2、摸一摸，了解瓶罐的不同質地、輕重。

　　摸摸看，他們有什么不同?

延伸活動：

　　在音樂角投放瓶罐，讓幼兒繼續(xù)探索，體驗用瓶罐演奏的樂趣。

家園合作：

　　1、與幼兒共同收集各種瓶瓶罐罐，最好是特別一些的，并在收集的過程中與幼兒探討它們的用途，將其清洗后帶到幼兒園里來。

　　2、在家庭生活中與幼兒共同嘗試用瓶罐制作一些玩具，如：可樂瓶汽車、啤酒瓶娃娃等，并進行相關的親子游戲，以豐富幼兒的體驗。

　　3、共同收集各種造型和色彩獨特的瓶罐圖片，并將其帶到幼兒園進行展示。

　　4、建議家長在日常生活中，多運用表揚的方式，讓幼兒對自己產生自信心，體驗成功的快樂。

活動反思

　　孩子們對這些不同的形狀、不同的材質的瓶瓶罐罐產生了極大的興趣，并投身于瓶罐世界中玩樂，在玩兒中探索。瓶瓶罐罐這活動的切入點是多方面的，通過認識、感知、分類、操作、討論、欣賞等，引導幼兒了解瓶子的不同用途和不同造型。同時，激發(fā)幼兒圍繞瓶瓶罐罐展開想象，發(fā)揮創(chuàng)造性，并從中感染環(huán)保精神，欣賞祖國國粹的魅力，在與瓶瓶罐罐做游戲的過程中體驗發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的樂趣。

不足之處：

　　材料準備是否越多越好呢?事實告訴我，一些幼兒盲目選擇材料，恨不能把所有的材料都用上，出現(xiàn)了“畫蛇添足“的現(xiàn)象，今后在如何選材，如何組織作品上，我應對幼兒提出適當要求，細節(jié)還要下工夫。

11、小班教案《企鵝送禮物》含反思

【活動目標】

　　1、在聽聽、看看、說說中理解故事內容，體驗到好朋友之間的友情。

　　2、借助故事了解冰塊會隨著溫度增高而慢慢融化。

　　3、理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

【活動準備】

　　物質準備：PPT課件、實物禮物。

　　經驗準備：夏天可以用什么吃什么來涼快。

【活動過程】

　　一、出示企鵝圖片，引出課題。

　　1、出示ppt1，與幼兒一起認識企鵝。你們知道它是誰嗎?企鵝住在哪里呀?那些是什么東西呢?

　　2、出示ppt2，那些是大塊大塊的冰，企鵝住的那個地方叫南極。

　　3、今天企鵝帶來了一個好聽的故事叫《企鵝送禮物》，出示ppt3。

　　二、教師分段講述，理解故事內容。

　　1、出示PPT4，請幼兒觀看。——企鵝住在最冷的地方叫南極。有一天它收到了一份漂亮的禮物，這是它的好朋友小熊從遙遠的北方寄來的禮物。

　　2、出示ppt5，企鵝很開心，它也想送給小熊一份禮物，現(xiàn)在小熊的家鄉(xiāng)是夏天，它想送一樣夏天用的禮物，夏天可以送什么禮物呢?讓幼兒說一說。

　　3、我們一起來看一看企鵝到底想送什么禮物，好嗎?

　　4、出示PPT6，企鵝看到它旁邊到處是冰，想到小熊的家那邊還是夏天，肯定很熱，所以它想選一塊大大的冰來送給小熊，企鵝用了一個大大的盒子把大大的冰給裝了起來，準備送給小熊。(總結句式：我想送冰塊給小熊，讓小熊變得涼快。)

　　提問：企鵝準備送給小熊什么禮物呀?為什么要送這件禮物呢?(因為小熊那里很熱!)送了冰小熊會覺得怎么樣呢?(小熊會覺得很涼快。)

　　5、繼續(xù)講述剩下部分，出示PPT7，企鵝帶著禮物，坐在船上過了一天又一天，天氣越來越熱，企鵝的禮盒也越來越輕，終于來到了小熊的家(PPT8)。

　　提問：你們猜小熊收到禮物了嗎?為什么?天氣很熱，冰會怎么樣呢?(引導幼兒討論，并說出冰會融化。)

　　6、企鵝把禮物送給小熊，小熊打開這個禮物一看，哎呀，禮物不見了。這兩個好朋友撓撓腦袋，你看看我，我看看你，他們知道了原來里面的冰都化光了，但還是高興地抱在一起。

　　7、教師小結：因為小熊那里很熱，所以冰融化了。(解釋一下融化。)但是他們還是高興地擁抱在一起，為什么呢?(因為他們兩個是好朋友，而且企鵝還是大老遠過來送禮物的。)

　　三、完整講述故事。

　　1、我們一起再來看一看企鵝是怎樣送禮物的，好不好?教師請幼兒看著PPT完整地傾聽一遍故事。

　　2、邊講述故事的時候可以給幼兒留幾個問題補充。如送了什么禮物給小熊等。

　　四、幫助企鵝給小熊送禮物，嘗試續(xù)編故事

　　1、現(xiàn)在企鵝又要給小熊準備禮物了，如果你是企鵝，你會選一份怎樣的禮物送給小熊呢，說一說為什么要送這份禮物呢?(教師引導幼兒學說“我想送XX給小熊，讓小熊變得涼快?！?

　　2、出示玩具熊放置于前面，當幼兒說出一樣禮物的時候，教師出示實物，讓幼兒邊學說句式“我想送XX給小熊，讓小熊變得涼快”邊把禮物送給小熊。

　　3、小熊收到禮物很開心，與小朋友擁抱一下。

　　4、教師示范續(xù)編故事。楊老師想給小熊送一把扇子，我把扇子編到好聽的故事里了，我們一起來聽一聽。(播放背景音樂)

　　5、教師總結：小熊收到這么多的禮物可高興了，讓我們一起帶著這些禮物，帶著小熊一起去過一個快樂的暑假吧。

附故事《企鵝送禮物》

　　企鵝住在最冷的地方——南極。有一天，他收到了一份漂亮的禮物，打開一看，呀，原來是好朋友小熊從遙遠的北方寄來的。

　　企鵝很高興也很感動，他想：我也要給小熊準備一份禮物，送什么呢?最好是小熊家鄉(xiāng)沒有的東西。企鵝看見海里大塊大塊的冰，想到小熊那里還是夏天，小熊肯定很熱。于是，企鵝就挑了一塊最好最大的冰，用盒子裝了起來。

　　企鵝帶著這份禮物去看小熊了。他坐在船上過了一天又一天，天氣越來越熱，企鵝的禮盒越來越輕。走了很長很長的路，過了好幾天才來到小熊的家鄉(xiāng)。

　　小熊打開這個禮物一看，哎呀，禮物不見了。這兩個好朋友撓撓腦袋，你看看我，我看看你，他們知道了原來里面的冰都化光了，但還是高興地抱在一起。

教學反思：

　　經過課后反思，我總結了一下幾點：第一，我在啟發(fā)引導問題這一方面，還不夠自然，有時候孩子回答問題好了之后，我卻不知道如何回應他，還要思考一下再給他回應，這方面真的非常欠缺。第二，怎么把幼兒的回答引導到主題上也是非常關鍵。孩子畢竟年齡很小，有時候他很愿意回答，但是總是回答不到那個點上去，這時候如果我跟著他的思路走，就是分散幼兒的注意力，他們學習就達不到預期的效果，所以這一點非常重要!有經驗的老師可以根據(jù)幼兒的回答然后自然而然地引導到課的主題上去，這樣幼兒學的開心，效果也非常好!第叁，我的隨機應變能力還有待提高，幼兒的思維很廣，上課時老師必須靈活掌握每個孩子的心!有時候一個小忽視，孩子就容易受傷。今天我在提問的時候，有一個寶寶忽然說：“老師，我舉手了你都沒叫我!”臉上很失落，我馬上說：“我看見你了，但是有好多寶寶也在舉手，一個一個來，待會讓你回答，好嗎?”然后一個孩子回答完后，我馬上就讓那個寶寶也來說一說，說完了她就很開心。雖然我反應的不是很快，但是也抓住了孩子的心!所以以后我的隨機應變能力還需要增強啊!

12、小班教案《看月亮》含反思

活動目標：

　　1、學會有表情 地朗誦兒歌，感受詩歌中描寫的意境。

　　2、了解月亮從初一到十五的變化。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

　　1、六張月亮圓缺不同的圖片。

　　2、課前請幼兒對月亮進行觀察。

活動過程：

　　一、謎語導入課題。有時落在山腰，又是掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時想把鐮刀。(謎底;月亮)

　　二、談話活動;“你知道的月亮”。

　　1、調動幼兒已有經驗，結合自己的觀察記錄，說一說自己以前見過的月亮是么樣子的。

　　教師;(1)你在哪里見過月亮?(2)你見到的月亮是什么樣的?(3)將月亮進行分類，按月量的變化進行排序。

　　三、欣賞兒歌《看月亮》。1、教師有感情的朗誦兒歌。2、談話：兒歌里的月亮是什么樣的?你從哪里聽出來的?

　　把你的發(fā)現(xiàn)和感受跟周圍的同伴說一說。

　　四、學習兒歌《看月亮》。1、幼兒看圖片有表情的朗誦兒歌。2、請幼兒閉上眼睛再次欣賞兒歌，充分想象有月

　　亮的夜晚。 4、鼓勵幼兒和同伴之間相互交流自己的想象和感受。用優(yōu)美的語言描述兒歌中的內容。

活動反思：

　　幼兒有好動的特點，如果兩手空空地上課，一定會索然無味。因此我結合本課的特點，自制了月相圖，能活動的板條，漂亮的課題，圓圓的月亮形的字卡，小猴撈月亮的掛圖。每一次在黑板上展示這些教具都會有眼前一亮的感覺，吸引了幼兒的注意力。

　　為了讓幼兒體會月亮每天都在變的特點，我還設計了可以變化的小月亮，讓每一個幼兒都動手來變一變，加深對兒歌的理解，也帶動了幼兒參與課堂的積極性。

13、小班教案《最好的禮物》含反思

教學目標：

　　1、了解小兔西西在媽媽住院前后的變化，初步理解故事內容，豐富詞匯及短句：最好、野外、用力挖呀挖呀。

　　2、能簡單講述故事，發(fā)展幼兒語言表達能力。

　　3、激發(fā)幼兒愛勞動和關心他人的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　5、能簡單復述故事。

教學重難點：

　　初步理解故事內容，豐富詞匯及短句。

　　幼兒能進行簡單的講述。

教學準備：

　　1小貓、猴、雞、兔媽媽圖片

　　2小兔西西手偶、故事錄音

　　3動畫課件

板書設計：

　　最好的禮物

　　小貓圖片 小魚圖片

　　小猴圖片 桃子圖片 兔媽媽圖片

　　小雞圖片 蟲子圖片

教學流程：

　　1、 導入：

　　小朋友，今天，老師給小朋友請來一位客人，看，它來了!

　　設計理念：通過請來小客人，貼近幼兒生活，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　2、 新授：

　　通過與小兔西西的接觸，使幼兒置身故事情節(jié)中，理解故事內容，達到教學目的。

　　(1)、手偶小兔西西出場：小朋友們好!我是小兔西西，大家都夸我長得可愛，你們說呢?(轉轉身，語氣一轉)可是每次媽媽一口一口喂我吃飯或給我穿衣服時，她總是說，說我這是不愛勞動的壞習慣。小朋友，你們說，媽媽說的對嗎?

　　師：是呀，小兔西西這樣做是不愛勞動的壞習慣嗎?

　　幼兒討論：小兔西西這樣做對嗎?

　　設計理念：借助手偶吸引幼兒注意力，同時調動幼兒積極性增強幼兒參與活動的興趣。手偶代替教師提出問題更好地完成教育目的，引導幼兒積極討論，明辨是非。

　　小結：是嗎，這樣做多不好呀，得快點兒改掉不愛勞動的缺點，要不，會把媽媽累壞的。(給幼兒一個肯定的回答)

　　(2)、西西：是呀，媽媽真的病了，住進了醫(yī)院，小伙伴都帶了好吃的東西來看兔媽媽。

　　師：都有誰來看兔媽媽了?(貼上兔媽媽的圖片)

　　西西：有小貓，小猴還有小雞，(在西西說小動物的時候教師把相對應的圖片貼列黑板上)

　　師：它們都帶來了什么禮物給兔媽媽?

　　西西：小貓帶來了小魚給兔媽媽(貼上小魚的圖片)，小猴帶來了桃子給兔媽媽(貼上桃子的圖片)，小雞帶來了蟲子給兔媽媽(貼上蟲子的圖片)。

　　師：兔媽媽病了，小貓送來了自己最愛吃的小魚，小猴送來了自己最愛吃的桃子，小雞帶來自己最愛吃的蟲子。(同時教師用手指圖片，幫助幼兒記憶和理解)可是這里為什么沒有西西送的禮物呀?(貼上小兔圖片)

　　西西哭了：嗚……..我什么也不會，給媽媽送什么呀?

　　師：瞧，西西哭得多傷心呀?小朋友快幫西西想一想，要是你的媽媽病了，你會送什么禮物給媽媽啊?(幼兒討論)

　　設計理念：借助幼兒幫西西選禮物，發(fā)展幼兒想象力，提高語言表達能力，同時滲透關心幫助別人媽媽愛勞動的思想。

　　(3)、師：哎呀，小朋友真聰明，想了這么多的好辦法!媽媽知道了一定很高興，病一下子就會全好了!有一只小猴子，他也出了一個好主意，什么主意呢?讓西西跟小朋友說吧。

　　西西：小猴把我?guī)У搅艘巴?，指著一塊地說：“自己挖吧，禮物就在下面。”我就用力挖呀挖呀，挖出一個大蘿卜(高興地說)!我?guī)砹颂}卜給兔媽媽，兔媽媽高興地說：“這是最好的禮物?！?/p>

　　(4)、師：小猴真聰明，幫西西給媽媽送了一個最好的禮物。

　　(提問)小猴把小兔西西帶到了哪兒?(豐富詞匯:野外)

　　小兔西西怎樣做才挖出了大蘿卜?(豐富短句：用力挖呀挖呀)小兔帶來了什么給兔媽媽?(幼兒回答同時貼上蘿卜圖片)

　　師：哎呀，這可是送給兔媽媽的最好的禮物了。(鼓掌)(幼兒一起鼓掌)真是太棒了!

　　(5)、師：媽媽收到蘿卜說了什么?

　　幼兒齊：這是最好的禮物!(書寫標題：最好的禮物)

　　設計理念：通過提問達到豐富詞匯及短句的目的，也達到突出主題的目的。

　　3、 鞏固練習：

　　放故事錄音，帶領幼兒完整欣賞故事，為下課時講述及表演做準備。

　　師：西西給媽媽一個這么好的禮物，老師也給小朋友一個禮物，聽!(放故事錄音)

　　4、 結束：

　　《最好的禮物》講的是誰呀?(小兔西西)

　　小兔西西棒不棒?走，我們一起跟西西看望兔媽媽去吧!

教學反饋：

　　幼兒非常積極參與活動，積極討論，要做一個愛勞動關心他人的好孩子。教師利用手偶進行教學，講起課來十分輕松，很容易抓住幼兒注意力，完成教育目標。

14、小班教案《娃娃》含反思

活動目標：

　　1、讓幼兒在制作活動中感受眼睛嘴巴擺放的不同形態(tài)所形成的不同表情。

　　2、嘗試用油泥在紙盤上粘貼，制作有表情的紙盤娃娃。

　　3、體驗制作紙盤娃娃的樂趣。

　　4、感受作品的美感。

　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

活動準備：

　　1.紙盤、油泥、泥工板;

　　2.有哭和笑兩種表情的娃娃;

　　3.幼兒已有會玩油泥并將油泥搓成長條的經驗。

活動過程：

　　一、感受嘴巴、眼睛的不同形態(tài)與表情的關系

　　1、我首先出示兩個大的水果娃娃提出問題;咱們水果屋呀，來了兩個新朋友，你們看他是誰呀?為什么喜歡他們嗎?

　　2、問題:"這兩個娃娃是什么樣子的?"

　　3、請幼兒說說;笑起來時他的眼睛是什么洋的?嘴巴是什么樣子的?請幼兒學個笑的樣子給身邊的小朋友看看?？奁饋頃r眼睛是什么樣子的?嘴巴是什么樣子的?請幼兒學個笑的樣子給身邊的小朋友看看。

　　4、老師提出問題小朋友，除了哭和笑以外還有什么表情?孩子們可以根據(jù)已有的經驗說出哭和笑以外的其他表情，老師可以用油泥隨時調整新的表情。

　　二、用油泥制做水果娃娃。

　　提問："小朋友，水果娃娃的眼睛、嘴巴是用什么做的?"(鼓勵幼兒說出是用油泥搓成長條作成的)"當水果娃娃笑的時候，他的眼睛嘴巴應該怎么做?"并請個別幼兒來嘗試。"當水果娃娃哭的時候，他的眼睛嘴巴應該怎么做?并請個別幼兒來嘗試。

　　三、孩子們自由操作，教師巡回指導。

　　四、分享交流幼兒做好后，教師將作品展示出來并請個別幼兒說說自己的水果是娃娃是什么表情?眼睛嘴巴是什么樣子的?你還在紙盤上用油泥做了什么?你喜歡哪中表情的娃娃?為什么?(鼓勵大膽表述，體驗自己和同伴交流的樂趣。)

活動反思：

　　本次教學活動采用變魔術的形式，能讓幼兒在神奇、魔幻的快樂體驗中，積極參與到游戲之中，首符合小班幼兒的年齡特點，通過摸一摸、猜一猜、看一看、點一點等多種形式，能達到更好地學習效果。

15、小班教案《送給小兔子的禮物》含反思

教學目標：

　　1、學習用拓印的方法作畫，體驗不同工具材料繪畫活動的樂趣

　　2、能大膽運用老師提供的材料進行拓印創(chuàng)作。

　　3、激發(fā)幼兒對拓印活動的興趣。

　　4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

教學重難點：

　　學習用拓印的方法作畫，體驗不同工具材料繪畫活動的樂趣

　　能大膽運用老師提供的材料進行拓印創(chuàng)作。

教學準備：

　　生活中常見的物品、蔬菜等、水粉顏料、紙張、小白兔音樂(入場)、搖籃曲(幼兒拓印時的背景音樂)

教學過程：

　　一、開始部分

　　情景引入：小白兔聽音樂入場

　　二、基本部分

　　初步感受：

　　1、初步認識拓印：小白兔來到游樂場，一進門就有工作人員送給他很多禮物，我們看一看這些禮物是什么?

　　2、請幼兒猜想拓印出的圖示像什么?(是什么禮物)

　　3、請小朋友看看這些禮物是用什么材料拓印出來的?

　　操作體驗：

　　1、情景引入：小兔子拿著禮物向前走，一陣風吹來，把他的氣球吹跑了，小兔子去追趕，急的都哭了。這時大象看見了說：小兔子你別哭我用長鼻子幫你抓住氣球，大象用長鼻子一抓沒抓住。小猴子說沒關系，我爬樹幫你抓住氣球，小猴子爬上樹，也沒抓住氣球。小鳥說小兔子沒關系，我飛著去幫你抓氣球，可是小鳥也沒抓住氣球，氣球越飛越遠飄到天空中不見了。這時小兔子哭的更傷心了，大象、小猴子、小鳥一起說，小兔子你別難過，我們請小朋友給你再拓印一些其他的禮物，小兔子終于開心的笑了。

　　2、提問幼兒要幫小兔子拓印什么禮物?啟發(fā)幼兒和別人說的不一樣。

　　3、幼兒操作拓印，教師巡視指導。(提示幼兒可以和小伙伴協(xié)商換桌操作)

　　三、結束部分

　　介紹作品并送給小兔子。

活動反思：

　　1、情景式教學符合小班幼兒年齡特點

　　2、注重五大領域的整合

　　3、體現(xiàn)指南中美術教育的核心：感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造

16、小班教案《美麗的圣誕樹》含反思

活動目標：

　　1、學習沿著小洞將圣誕樹的樹冠撕下來，嘗試運用畫畫、撕貼、印畫等方法裝飾圣誕樹。

　　2、體驗活動中成功的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

活動準備：

　　1、圣誕老爺爺、圣誕樹

　　2、音樂、錄音機

　　3、操作紙若干、投影儀

　　4、蠟筆、彩紙、顏料、膠水等。

活動過程：

　　一、問好,引起幼兒興趣

　　1、哇!音樂真好聽，看誰來了?

　　2、圣誕老爺爺與小朋友問好。

　　3、圣誕老爺爺給小朋友送圣誕樹，你們喜歡?為了讓每個小朋友都有一棵漂亮的圣誕樹，讓我們一起來做圣誕樹吧!

　　二、幼兒了解圣誕樹

　　1、圣誕樹上有什么?

　　幼兒說一說

　　2、教師小結：圣誕樹上有葉子、書葉、上面掛滿了小禮物。

　　三、出示范例，幼兒欣賞。

　　1、瞧!老師做的圣誕樹漂亮嗎?

　　2、出示圣誕樹的樹冠，怎么撕出來的呢?

　　3、請幼兒觀察操作紙，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　四、教師示范

　　1、教師示范撕紙。

　　2、裝飾樹冠，如用蠟筆畫一畫，撕了彩紙貼一貼，蘸了顏料印一印等。

　　3、怎樣讓圣誕樹站起來?

　　出示卷桶紙紙芯，在圣誕樹下面中間處涂上膠水，粘在紙芯上。

　　五、幼兒操作

　　要求：沿小洞慢慢地撕。

　　六、講評

　　1、請幼兒來介紹你是怎么打扮圣誕樹的?

　　2、表揚能干的幼兒。

活動反思：

　　在圣誕節(jié)期間，我們開展了一個“過圣誕、迎新年”主題活動，目的是通過活動讓孩子們感受一下過新年的氣氛，我組織孩子們自己動手裝飾美麗的圣誕樹，既學到了技能又感受到了成功的快樂。在活動中，我為小朋友準備了圣誕樹、裝飾用的各種圖形，我讓小朋友觀察圣誕樹，說一說圣誕樹上有什么?小朋友說出了好多有圣誕老人、魔仗、鈴鐺等等。我拿出準備好的圣誕樹請小朋友也來裝飾，小朋友爭先恐后的舉手爭著來裝飾，在近20分鐘的活動過程中，孩子們始終保持著濃厚的興趣，而且，我還有一個意外的發(fā)現(xiàn)：孩子在做完以后，不是跟以前那樣完成任務似的，直接交給老師說：“老師，我做完了”?，F(xiàn)在，他們拿著自己裝飾的圣誕樹到處向同伴展示、比較，他們的神態(tài)、眼神和話語中流露出那么的自信和自豪!我覺得，孩子們在活動中感受到了快樂，這是最重要的成功之處。

17、小班教案《送給娃娃的禮物》含反思

活動目標：

　　1、在送禮物活動中，學習按物體的用途進行分類。

　　2、培養(yǎng)幼兒關心他人的情感，發(fā)展觀察、識別和分類能力。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動準備：

　　娃娃一個、塑料筐三個，幻燈片，糖、餅干、蘋果等食物(10件)、皮球、小老虎、吹泡泡搶等玩具(10件)、衣服、褲子、襪子等衣服(10件)。

活動過程：

　　一、看看講講(播放課件)

　　1、 小朋友，你們看這是誰呀?(出示娃娃)

　　2、 過幾天娃娃要過生日了，她收到了好朋友送來的禮物。

　　看!是些什么禮物呀?(觀看一遍幻燈片)

　　3、娃娃收到了許多禮物，有的可以吃，有的可以玩，有的可以穿。找找哪些是吃的?哪些是玩的?哪些是穿的?

　　老師小結：娃娃收到了許多禮物，這些禮物有的是吃的，有的是玩的，有的是穿的。

　　二、選禮物

　　1、你生日時收到過禮物嗎?是誰送的?什么禮物?

　　2、娃娃要過生日了，今天我們也去挑選一件禮物送給她好不好?

　　(小朋友每人去挑選一件禮物)

　　3、 說說你買了什么禮物?是吃的、玩的還是穿的?

　　三、送禮物

　　1、娃娃家里有三個放禮物的筐，你們看一看，哪個筐里放吃的東西?哪個筐里放玩的玩具?哪個筐里放穿的東西?

　　2、想一想你的禮物應該放到哪個筐里去?

　　3、幼兒送禮物。引導幼兒根據(jù)用途不同放到相應的筐里。

　　4、老師檢查：拿出放得不對的禮物，一起討論應該放到哪里?

　　老師總結：今天娃娃收到了許多禮物，有吃的、玩的、穿的，真開心，她說謝謝小朋友，還要把好吃的東西分給大家一起吃。(大家一起吃水果、餅干等食物。)

活動反思：

　　第一個環(huán)節(jié)是讓小朋友看課件，找出送給娃娃的禮物中哪些是吃的、哪些是玩的、哪些是穿的。在播放和提問的過程中，當看完第一張總的圖片，并讓小朋友找出吃的玩的穿的以后，我總結了小朋友的分類情況，但忘記讓小朋友看后面的幻燈片。我發(fā)現(xiàn)之后就再次進行了總結，讓小朋友對禮物的用途分類更清楚了。

　　第二個環(huán)節(jié)選禮物的時候，我問的問題：“你生日時收到什么禮物?”小朋友大多說是蛋糕，可能是幼兒的生活經驗少，平時過生日可能只是家長買蛋糕而很少送玩具或衣服的原因吧。

　　總的來說，小朋友通過活動，都知道了禮物的用途。在送禮物的過程中，根據(jù)筐上的文字和圖片找出自己的禮物應該放在哪個筐里，只有一個小朋友放錯了，因此通過這一活動達到了目標。但是我覺得前半部分，我有些緊張，和孩子的互動和情感交流不夠好，最后比較放松，孩子們也能有較好的回應了。

活動點評：

　　過生日收禮物都是幼兒喜歡也都經歷過的。老師通過這個素材開展的本次活動《送給娃娃的禮物》小朋友興趣非常高。整個活動環(huán)節(jié)清晰，每個環(huán)節(jié)結束有小結，過度自然，恰到好處，從小朋友感興趣的禮物入手，小朋友的注意力就能被抓住了，并能跟著老師的思路走。

　　第一個環(huán)節(jié)是讓小朋友看課件，找出送給娃娃的禮物中哪些是吃的、哪些是玩的、哪些是穿的。第二個環(huán)節(jié)選禮物的時候，老師的問題：“你生日時收到什么禮物?”小朋友大多說是蛋糕，可能是幼兒的生活經驗少，平時過生日可能只是家長買蛋糕而很少送玩具或衣服的原因吧。于是老師就接下去讓她們選禮物送給娃娃了，由于只說了一遍挑選好禮物回去坐好，有的小朋友沒有聽見，因此有的小朋友直接送給娃娃了，看到后老師按預設的計劃讓她們拿在手里，其實，這時可以根據(jù)活動的情況隨機應變，直接開始送禮物了。拿起娃娃面前的禮物問小朋友是誰挑選的，送到娃娃準備的筐里去，然后請一個小朋友看筐上的標記放禮物。

　　總的來說，活動是比較成功的，寓教于樂，讓幼兒主動學習，在“玩”中學習、在喜悅中學習。

　　亮點：吳老師的這個數(shù)學活動在環(huán)節(jié)設計上十分緊湊，從娃娃導入到具體的分類，從簡到難，再從分類聯(lián)系到幼兒日常生活中的場景，很好地激發(fā)了孩子們的興趣，

　　不足：在總結的部分老師可以請幼兒一起總結，不用全部老師介紹。有些小朋友分錯了類，可以再去請另一位小朋友幫忙，幫助去放在正確的地方。

　　建議：對于PPT，圖片禮物一一個出現(xiàn)時，可放大再縮小，給幼兒更清晰更直觀的感受;在學習語句“有的…有的…有的…”應該語句是“有的…有的…還有的…”。

18、小班教案《摸摸看》含反思

活動目標

　　在說說、摸摸、猜猜、玩玩、嘗嘗的過程中，讓幼兒通過觸覺感受物體的軟硬、形狀等。

　　讓幼兒在玩中學，學中樂，并懂得做一個講文明、有禮貌的孩子的道理。

　　能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

教學重點、難點

　　1、幼兒通過這個活動感知物體的軟硬、形狀等。

　　2、通過這個活動讓幼兒明白不能隨便拿別人東西，要講文明、有禮貌的道理。

活動準備

　　一個有小口的紙箱 、各種形狀的糖果 、水果、玩具等

活動過程

　　一 、實物激趣 (出示準備好的紙箱)

　　師：“你覺得這個箱子里有東西嗎?你怎么知道這里面有東西呢?我們一起來玩吧。”

　　二、摸摸看

　　師：“小朋友們，想知道里面有什么嗎?誰來摸摸看?”

　　讓幼兒試著摸糖果和水果，并一起品嘗食物。

　　繼續(xù)讓幼兒摸摸看。

　　師：“你覺得是什么，是方方的還是圓圓的，硬硬的還是軟軟的?像什么呢?好玩嗎?”

　　老師鼓勵幼兒說“我要吃方方的巧克力或者是圓圓的蘋果等?！?/p>

　　激發(fā)幼兒再次摸、再次玩的興趣，并且能讓孩子開口說話。

　　在紙箱里放入已準備好的其他東西。

　　讓幼兒嘗試摸一摸軟硬不同的東西 .比如毛絨玩具、小汽車等。

　　師：：“是軟軟的還是硬硬的呢?像什么一樣軟軟的?是不是橡皮泥?是不是被子?要仔細摸一摸，什么地方都要摸到?！?/p>

　　讓幼兒閉上眼睛再來摸一摸老師的口袋，并將摸到 的東西進行簡單的描述。

　　三、拓展

　　今天，老師帶大家玩了《摸摸看》的 游戲，高興嗎?摸摸紙箱里和老師口袋里的東西可以，那是老師允許了的，如果有的小朋友去摸別人的書包、口袋，或者去拿別人的東西未經人家同意，這樣做好嗎?肯定不好!那多沒禮貌呀，老師希望你們啊以后都要爭做一個講文明，有禮貌的好孩子!

教學反思

　　大部分幼兒對這次活動很感興趣，積極性很高，活動中教師與幼兒的交流自然輕松。孩子們很喜歡老師在引導的語言中用“玩”這個字眼，聽到老師說要讓大家一起來 “玩”，孩子們表現(xiàn)出了異常的興奮和創(chuàng)意，語言表達的積極性也比往常高了許多，這時，師生互動和生生互動的頻率也大幅度的提高了。

　　但是，想通過這節(jié)課讓幼兒明白：做一個講文明、有禮貌的好孩子的 目標似乎沒有完全達到，在這一點上，還需繼續(xù)努力。

19、小班教案《圣誕老人的禮物》含反思

活動目標：

　　1.幼兒學習正確運用“抱、開、拍、搖、吹”等動詞。

　　2.幼兒愿意在集體面前大膽表演，學說簡單的句子。

　　3.幼兒樂意參加游戲活動。

　　4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

　　1.圣誕老人頭飾;

　　2.皮球、汽車、鈴鼓、喇叭、小鼓、風車、娃娃、鏡子、梳子等玩具。

活動過程：

　　一、創(chuàng)設游戲情境，幼兒自由探索玩玩具

　　幼兒在音樂聲中尋找禮物，引導幼兒觀察有哪些玩具，啟發(fā)他們在玩的過程中說一說拿的是什么、怎么玩的?

　　1.師：今天是圣誕節(jié)，圣誕老爺爺給我們送來了許多好玩的禮物，讓我們一起去把禮物找出來吧!

　　(隨著音樂找到禮物：皮球、汽車……)

　　2.師：開始玩吧。玩過以后要告訴大家‘你拿的是什么玩具，你是怎么玩的?’

　　(幼兒在歡快的音樂聲中玩玩具)

　　二、引導幼兒運用“抱、開、拍、搖、照、梳”等動詞，練習學說簡單的短句。

　　1.創(chuàng)設一個幼兒敢說、想說、愿意說的情境，引導幼兒在集體面前玩一玩、說一說。

　　(1)幼兒教老師玩，結合動作學習“抱、開、拍、搖”詞。

　　師：我拿皮球，皮球怎么玩呢?誰來教教我?

　　請一位幼兒到前面來玩皮球，大家一起和他學做拍一拍、滾一滾等動作。

　　(2)幼兒學習句式“我拿什么怎么玩”。

　　如：“我拿皮球拍一拍”。

　　2.幼兒自由交談自己拿的是什么玩具怎么玩的，教師巡回傾聽。

　　師：小朋友們玩得都很高興，那就對你旁邊的小朋友說一說“你拿的是什么玩具，你是怎么玩的”?和他一起分享你的快樂。

　　師：剛才我聽到有的小朋友說‘我拿鏡子照一照’、有的小朋友說‘我拿汽車開一開’、有的小朋友說‘我拿娃娃抱一抱’……說的真完整真好聽!

　　三、探索新玩具的玩法，學習新的動詞“搓、轉、吹”。

　　1.探索新玩具的玩法，學習玩的動作“搓一搓”、“轉一轉”、“吹一吹”。

　　師：看，這里還有更好玩的玩具呢!

　　(出示撥浪鼓、風車、喇叭)

　　2.以玩具在睡覺，如何叫醒它們的疑問啟發(fā)幼兒說完整的句式“我拿什么怎么玩”。

　　師：這些玩具正在睡覺呢，你能把它們叫醒嗎?

　　如：叫醒喇叭，說“我拿喇叭吹一吹”。

　　四、游戲：叫醒玩具。

　　師：還有更多好玩的玩具在睡覺呢，我們一起去叫醒它們吧!記住，你要說一句話‘我拿什么怎么玩’，玩具就會醒來和你一起玩啦。

活動反思：

　　帶著大家的智慧，揣著激動不安的心，我?guī)ьI著小朋友展開了以《圣誕老人的禮物》為主題的語言活動。

　　我覺得這次活動相對于我以前的教學來說還算是比較成功的：首先，寓教于樂的活動方式很適合小班幼兒的年齡特征，他們在自主選擇拿什么玩具和自主探索怎么玩玩具的游戲過程中，不僅享受到了玩玩具的樂趣，更重要的是幼兒能通過探索獲得對新事物的認知，學習興趣濃厚;其次，我用“誰來教教我”這樣的提問方式，把自己放到了與幼兒平等的位置上，營造了一個寬松民主的教學氛圍，提高了幼兒活動的積極性;最后，伴隨著教師的鼓勵，幼兒敢于交流、敢于表演。在玩的過程中學會了說完整的句式，達到了教育目標。

　　當然活動還存在一些不足，如：學習句式“我拿xx拍一拍(吹一吹、敲一敲……)”作為本次活動的重點，沒有被突出，幼兒更多的時間都在探索玩具的玩法;其次，沒有能引導孩子在探索玩具的多種玩法后用完整的句式表達，所以使本次活動內容沒有得到延伸。

　　在今后的活動中，我會努力提升自己的基本功，在尊重幼兒、以幼兒為主，用自己的魅力引導他們在自主探索、學習的基礎上，發(fā)散幼兒的思維,有意識的培養(yǎng)幼兒語言的嚴謹性及邏輯性,提高幼兒的語言表達能力，進一步提高其綜合能力，保證教學質量。

20、小班教案《看圖識字》含反思

活動目標：

　　1、會運用圖配文線索圖的形式，表現(xiàn)對文學作品的理解，認讀文學作品中相關的漢字。

　　2、能用指讀文字的方法進行閱讀活動，對閱讀活動有興趣。

　　3、能積極參加活動，大膽表述自己的認識。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

　　大字卡若干，標記圖《嬰兒畫報》30本，小字卡若干，白紙，漿糊，抹布，水彩筆。

活動過程：

　　●出示故事名稱的字條"蘿卜青菜都愛吃"，幼兒認讀。

　　●教師清講故事。

　　●幫助幼兒回憶故事內容，學認漢字。

　　--故事里有誰?(出示相應字卡、認讀)--小豬到哪兒去?干什么?小白兔請小豬吃什么?小豬吃的怎么樣，發(fā)出什么聲音?(教師提問，幼兒回答，教師同時出示相應的字卡)--依次提問"小白兔、小山羊"到哪兒去，干什么?(出示相應的字卡)--熊奶奶請了誰?招待大家吃什么?(出示字卡認讀)

　　●教師按線索圖再次講述故事。

　　●幼兒按線索圖和教師共同講述故事的內容。

　　●幼兒閱讀圖書。

　　--集體認讀故事名字。

　　--請幼兒閱讀圖書的第一頁，指出不認識的漢字，幼兒之間相互學認。

　　--集體閱讀第一頁內容。

　　--幼兒自由完整閱讀。

　　●幼兒操作，發(fā)散閱讀。

　　--請幼兒選擇動物字卡，自制圖書"誰到誰家做客，請誰吃什么?"--個別幼兒講述自己的圖書內容。

21、小班教案《看朋友》含反思

活動目標：

　　1. 體驗去朋友家里做客的快樂。

　　2. 初步理解數(shù)字1、2的實際意義。

　　3. 能大膽地參與數(shù)數(shù)活動。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5. 積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

活動準備：

　　1.活動場景布置：數(shù)字寶寶的家。

　　2.畫有1個或者2個的圖片若干，餅干、糖果若干。

　　3.音樂《找朋友》;課件《找朋友》。

活動過程：

　　1. 帶禮物去看朋友。

　　開上小汽車，一起去看朋友。

　　播放《找朋友》音樂，教師帶著幼兒一起開起小汽車，去看朋友。

　　向數(shù)字寶寶問好。

　　播放多媒體課件：

　　提問：

　　·紅房子是誰的家?(1的家)

　　·綠房子是誰的家?(2的家)

　　·讓我們一起向數(shù)字寶寶問好吧!

　　2. 參觀數(shù)字寶寶的家。

　　看一看：數(shù)字寶寶的家里有什么?點數(shù)數(shù)字寶寶家里的物品各有幾個。知道數(shù)字寶寶“1”家里的玩具和物品都是1個，“2”家里的玩具和物品都有2個。

　　幫幫忙：讓這些物品回到相應的數(shù)字寶寶的家。

　　(1)播放多媒體課件(課件中有各種物品，數(shù)量分別是1個一組、2個一組的)：

　　有一些東西找不到自己的家了，小朋友們快來幫幫忙吧!

　　(2)提問：

　　誰應該回到“1”的家?我們來數(shù)一數(shù)，是不是1個?

　　誰應該回到“2”的家?我們來數(shù)一數(shù)，是不是2個?

　　(3)教師邊提問，邊操作，根據(jù)幼兒的意見將課件中的物品送到相應的“房子”里。

　　找找看：有沒有誰走錯了家。

　　驗證剛才的操作結果：教師和幼兒一起檢查剛才的操作中，有沒有數(shù)量不是1的進了“1”的家?

　　3. 給數(shù)字寶寶送禮物。

　　應該怎么給數(shù)寶寶送禮物，數(shù)寶寶才會開心呢?(提示幼兒給數(shù)寶寶送相應的禮物)

　　請幼兒來給數(shù)字寶寶送禮物。

　　4. 聽音游戲。

　　聽到幾下拍手的聲音，就請數(shù)寶寶幾來跳舞，帶著數(shù)寶寶跳一個快樂的圓圈舞。

　　5. 回贈禮物：數(shù)寶寶也給小朋友準備了禮物，請小朋友自己去取，1送給每個小朋友1塊餅干，2送給每個小朋友2塊糖果。

　　6. 和數(shù)寶寶再見，開上小汽車回家。

活動反思：

　　對小班幼兒來說，數(shù)字“1”和數(shù)字“2”就好象兩個既熟悉而又陌生的人一樣，他們在生活中隨處可見，卻常常弄混淆他們實際上所代表的意義。我們常?？匆?，有的小朋友拿著一個蘋果說：“我有兩個水果”，也常?？吹胶⒆右贿厰?shù)數(shù)一邊用手指點著物品，但手里點的和嘴里數(shù)的卻不是對應的。這就是小班孩子在數(shù)概念萌芽前期的表現(xiàn)。杜威曾說：“教育即生活”，幼兒的數(shù)概念的形成是與幼兒所接觸的生活環(huán)境密不可分的，是建構在幼兒生活經驗的基礎上的。因此，本活動的設計從生活出發(fā)、在游戲中進行、在反復練習中建構經驗，萌發(fā)幼兒對數(shù)學活動的喜愛，初步理解數(shù)字“1”和“2”的實際意義。

活動優(yōu)點：

　　一是活動選材生活化。孩子們都有到別人家去做客、看望親友的生活經驗，去看朋友是他們十分感興趣的活動，活動一開始就使幼兒處在一種積極參與的狀態(tài)之中。

　　二是活動中提供了豐富的多通道的刺激，使幼兒沉浸在游戲的愉悅之中。首先充分利用了多媒體信息化技術的優(yōu)勢，讓幼兒在視聽、交互中感受學習的愉快。老師設計了能夠位移的多媒體課件，將散落在房子四周的物品逐一移動到相應的房子里，這個過程伴隨著好聽的音樂聲，孩子十分喜愛;其次，多種實物學具的提供，給孩子更多的動手操作的機會，他們在送禮物、取禮物的過程中反復練習，在動作操作中理解了數(shù)字“1”和“2”的實際意義。

　　三是活動過程游戲化。整個活動以“看朋友”為線索貫穿始終，小朋友們通過“問候朋友——送禮物給朋友——拿朋友給自己的禮物——和朋友一起游戲”的過程，不知不覺地進行了數(shù)的實際意義的學習，并在操作中進行了鞏固?；顒觿屿o交替，安排環(huán)節(jié)緊湊，十分符合小班幼兒的年齡特點。

　　在進行主題探究活動的過程中，我們常常會有數(shù)學活動不好上，孩子數(shù)學經驗構件支離破碎等等感慨。通過這一次活動我們看到，數(shù)學教學和主題內容是有結合點的，陶行知先生說：“生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育。從生活與教育的關系上說，是生活決定教育。從效力上說，教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育?！?新課程改革背景下的數(shù)學教學要求我們不斷地關注孩子的行為，在孩子的興趣點上去尋找數(shù)學活動適宜的教材內容，讓孩子在生活中、在游戲中感受數(shù)學、探究數(shù)學、用自己的經驗去解決生活中的數(shù)學問題。只要我們善于思考、善于探索，我們一定可以做到!

22、小班教案《圣誕帽》

活動目標：

　　1、進一步學習粘貼技能，能將材料貼在紙面上，養(yǎng)成良好的粘貼習慣。

　　2、通過游戲讓幼兒喜歡美工活動，體驗到成功的快樂。

　　3、激發(fā)了幼兒對圣誕帽的好奇心和探究欲望。

　　4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

活動準備：

　　1、長條卡紙、圖形彩紙、漿糊、抹布。

　　2、鈴兒響叮當?shù)囊魳?，訂書機，皮筋。

活動過程：

　　1、音樂游戲，找朋友。

　　老師：我們都有好朋友，老師請寶寶們去找找你的好朋友和他抱抱，好嗎?

　　2、學習粘貼圖形。

　　*認識紙張和圖形。

　　老師：瞧，這里也有兩個好朋友，他們也想抱在一起，是誰?(出示卡紙)認識大大的卡紙。

　　(出示彩紙)這是什么紙?認識彩紙。它是什么形狀的?

　　這里還有一些圖形，它們是什么形狀的呢?(出示方形、三角形、心形)認識這幾種圖形和顏色。這些圖形想和卡紙做朋友，它們怎樣才能貼在一起呢?什么能幫助它們?(漿糊)

　　*教師示范粘貼。

　　我們來試試：蘸一蘸，抹一抹，啪——擦一擦。

　　請個別幼兒上來粘貼。提醒圖形要分開一點，不要疊在一起。

　　那邊還有許多卡紙和圖形紙，請你們也去貼一貼，做一做，好嗎?

　　3、幼兒操作，粘貼圖形。(輕聲播放關于圣誕的歌曲)

　　4、變魔術

　　卡紙還會變魔術呢，瞧它會變成什么?(教師示范做成一頂圣誕帽)

　　圣誕節(jié)馬上就要到了，我給大家變了一頂圣誕帽，漂亮嗎?你們想變頂圣誕帽嗎?那我們請客人老師變一下。請人幫忙要說：“請幫幫我?！?/p>

　　5、幼兒請客人老師裝訂圣誕帽。

　　6、戴上圣誕帽一起過圣誕節(jié)，讓客人老師給小朋友拍照欣賞。

　　“你的圣誕帽漂亮嗎?你喜歡你的圣誕帽嗎?”

23、小班教案《拼拼看》含反思

活動目標：

　　1、依據(jù)局部圖案的外形、顏色等線索，拼貼出完整的圖案。

　　2、初步感知圖形部分與整體的關系，培養(yǎng)邏輯推理能力。

　　3、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

準備材料：

　　教具：教師準備大拼圖一個、番薯干、

　　學具：操作圖片人手一份

活動過程：

　　一、找朋友拼一拼

　　1.教師：今天我請大家吃好很好吃的東西，這是什么呀?(拿出番薯干)，番薯干可好吃了，我把番薯干發(fā)給小朋友，但是我沒請小朋友吃之前，可不可以吃啊?(幼兒：不可以)。

　　2.我發(fā)給小朋友的番薯干和老師的是一樣的嗎?(不是)，我發(fā)給小朋友的番薯干啊，只是一部分，它們都有一個好朋友，合在一起就是一整塊番薯干了，請小朋友找一找你的朋友在哪里?找到朋友，拿著你們的番薯干碰一碰，然后把它吃掉。

　　3.番薯干好吃嗎?還想吃嗎?把有三解形，長方形、圓形洞洞的番薯干發(fā)給小朋友，再在小朋友桌上放上填補洞洞的番薯塊，填好了，給師看，吃掉番薯干。

　　二、猜一猜拼一拼

　　1.昨天晚上，我家里啊來了一只小老鼠，它把我的車車都給弄壞了，我想請小朋友幫我把車車修補好。(發(fā)給小朋友圖片)

　　2、幼兒操作，教師巡回指導。車車修好了，就請小黃老師看看對不對?

　　3、教師小結。教師出示大圖片，請幼兒來說說自己是怎么修好的。

教學反思：

　　上這節(jié)課我很開心，小朋友也很開心，跟小朋友一起玩，一起吃番薯干。后面的操作材料又用了小朋友非常感興趣的車子，所有小朋友都能跟著我走，這是我最開心的，因為初入與小朋友上課，最怕的就是小朋友不跟著我走，我上我的課，他做他的事，這是我最擔心的事了。這節(jié)課我覺得環(huán)節(jié)上沒有什么問題，但是經同事評價，這個活動的目標定的太低。所以一節(jié)課如果目標都沒有掌握好，應該是一節(jié)比較失敗的課了。

24、小班教案《禮物卡》含反思

活動目標：

　　1、學習制作禮物卡，知道做客時要帶上小禮物才有禮貌。

　　2、能大膽的設計、認真制作禮物卡。

　　3、感受為同伴親手制作禮物的樂趣。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

活動準備：

　　1、心形卡紙、油畫棒、貼紙、水粉顏料、膠水、閃光粉等材料，人手一份。

　　2、教師示范用禮物卡一張，輕柔音樂背景。

活動過程：

　　一、出示禮物卡，激發(fā)興趣

　　——教師：今天熊奶奶家又來小客人了，熊奶奶的小客人還給它帶來了一份禮物，瞧，一張禮物卡。熊奶奶非常的高興，直夸小客人有禮貌呢!你們看，禮物卡漂亮嗎?

　　二、學習制作禮物卡

　　1、談話，引出活動。

　　——教師：小朋友們，你們去做客的時候，會給主人帶禮物嗎?帶什么禮物呢?今天，老師要請小朋友們來試試自己做禮物卡，這樣下次我們去做客的時候，就有禮物嘍!好嗎?!

　　2、師幼合作示范制作禮物卡。

　　——教師：老師這里給小朋友們準備了許許多多的材料，有……。誰愿意上來和老師一起試試做禮物卡呀?

　　——教師：XXX，你想怎么裝飾禮物卡?根據(jù)幼兒回答，師幼一起用黏貼、繪畫、涂色等方式完成制作。

　　3、幼兒嘗試。

　　——教師：小朋友們，你們想來試試做禮物卡嗎?你想用什么方法來呢?(請個別幼兒說一說)

　　——幼兒制作，教師巡回指導。鼓勵幼兒嘗試多種方式裝飾、制作禮物卡。

　　——幫助幼兒在禮物卡上寫上祝福的話及署名。

　　三、送禮物卡

　　1、教師簡單講評幼兒作品

　　——教師挑選有創(chuàng)意的作品，進行簡單講評和鼓勵。

　　2、送禮物卡

　　——教師：小朋友們，過兩天我們就要到小朋友家做客去了，到時候記得將你的禮物卡帶上哦!

活動延伸：

　　將材料投放至美工區(qū)，供幼兒制作更多禮物卡，為“做客”游戲做好準備。

活動反思：

　　其實為了準備這次的活動，之前花費了不少的經歷，準備了糖紙(用來作蝴蝶結)、彩帶、彩紙等等材料，當然我知道手工操作課中材料的準備是非常重要的，材料可謂隱形的老師。但是在本次活動中我在引導幼兒方面存在一定問題，這也是我之前從未考慮過的，一經老師點撥才豁然開朗。我在引導幼兒的過程中，包括我示范的作品都是缺少主題性的，所以雖然介紹了許多的方法，但是卻很亂，小朋友們也不能很好明確他們的任務。其實就只要告訴他們你想送給誰什么禮物，以禮物為主題來設計這個卡片就顯得有意義、有重點多了，而不是沒有主題、沒有重點地去把任務帶給孩子，對于小班的幼兒來說很多時候是需要給他們建構一定的框架去習得一些東西的，這要更加高效、管用。

25、小班游戲活動教案《猜猜我是誰》含反思

　　活動目標：

　　1.辨別并愿意模仿幾種常見小動物的叫聲。

　　2.學說簡單的句子："喵喵喵/汪汪汪，請你猜猜我是誰?"師問：小狗/小貓/青蛙，怎么叫?幼答：小狗/小貓/青蛙，汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。

　　3.樂意與同伴一起游戲，體驗游戲的樂趣

　　4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5.學習游戲的玩法及規(guī)則。

　　活動準備：

　　各種小動物的頭飾。

　　活動過程：

　　一、 猜測小動物的名字。

　　師：(模仿小動物的叫聲)今天，我們班來了好多的小動物，一起來聽聽看，有些誰呢?喵喵喵，誰來了?

　　幼：小貓師：再來聽一聽誰又來了?汪汪汪。

　　幼：小狗(以同樣的方式模仿青蛙、小雞等動物的聲音找個別幼兒或集體猜測)。

　　二、學說以對話的形式練習學說簡單的句子。

　　師：這些小動物的聲音真好聽，你們想學它們的叫聲嗎?

　　幼：想(老師請一幼兒做示范，如：師問：小狗怎么叫?幼答：小狗汪汪汪。明白了嗎?有個別的到集體的。)三、游戲"猜猜我是誰"。

　　1.猜測小動物的名字。

　　師：哇，我們班來了這么多的小動物，現(xiàn)在，老師來和寶寶們做游戲了，想玩嗎?

　　幼：想師：我們這個游戲的名字叫"猜猜我是誰?"(將猜的人蒙上眼睛，被猜的幼兒學叫動物的叫聲。我們寶寶學叫一種小動物的聲音，讓蒙上眼睛的寶寶猜猜是哪一種小動物。)

　　2.猜測小朋友的名字。

　　師：我們上幼兒園都這么久了，一定認識了好多的新朋友，現(xiàn)在要請小朋友們來猜一猜新朋友叫什么名字。(猜的人蒙上眼睛，被猜的幼兒說一句"請你猜猜我是誰。")

　　教學反思：

　　小班語言《請猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學期幼兒語言發(fā)展的能力及特點從認知、能力、情感三個方面制定了一下教學目標1.學習用“我猜你是***”的句式表達自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。3.體驗游戲帶來的樂趣。在教學中，我嘗試新的教學方式，活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學習的動力?；顒永糜螒蛐问剑ぐl(fā)幼兒學習興趣。在活動中，我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學會了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達能力都得到了發(fā)展?；顒幼詈笪矣謱⑸钪谐Ｒ姷睦蠋熀托∨笥岩怖昧似饋恚w現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了**。整個活動從開始到結束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準備是那樣的簡單樸實，卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當然活動中也存在了一些不足，還請各位領導和姐妹批評指正。

26、小班教案《小雞你別看》含反思

活動目標：

　　1.幼兒能認真觀察畫面內容并充分想象，表達自己的見解。

　　2.通過畫面內容，教育幼兒不要隨便離開集體。

　　3.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　4.理解故事內容，豐富相關詞匯。

活動準備：

圖片四幅

活動過程：

　　一.引出課題

　　1.師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，小朋友你們猜會發(fā)生什么事呢?

　　2.幼兒自由想象講述。

　　3.師：那我們來看看，到底發(fā)生了什么事?(相機出示圖片1)

　　二.看圖講述

　　1.圖片1：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，雞媽媽對小雞說了些什么?小雞們是怎樣做的?小黃雞又是怎樣做的?

　　2.小黃雞不聽話，離開了大家。它會走到什么地方去呢?(相機出示圖片2)

　　3.圖片2：小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來捉它，它表現(xiàn)怎么樣?誰會來救它呢?(相機出示圖片3)

　　4.圖片3：誰趕來救小黃雞的?雞媽媽是怎樣來救小黃雞的?請幼

　　兒做動作。誰能把這幅圖的意思完整的講出來的?幼兒講述

　　師小結：雞媽媽趕來了，老貓?zhí)幼吡恕?/p>

　　5.圖片4：想一想，雞媽媽對小黃雞講了什么道理?小黃雞又懂得了什么呢?

　　6.看圖完整地把故事講述一遍。

　　個別講。集體講。(表揚講得好的幼兒)。

　　三.討論

　　1.平時我們外出活動時，可以離開集體嗎?為什么?

　　2.離開了集體可能會發(fā)生什么狀況?

　　3.幼兒討論并講述。

　　4.幼兒用繪畫表示出來。

課后反思：

　　《不聽話的小雞》是講小黑雞不聽媽媽的話，離開集體自己獨自出去玩遇到了危險，大花貓差點把小黑雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黑雞的故事。意在教育幼兒不能獨自離開集體，否則會有危險。這次的選材我自己覺得太陳舊了，選材太注重教育意義，不新穎，孩子不是很感興趣。

27、小班科學活動教案《猜猜哪杯是清水》含反思

【活動目標】

　　1、能運用多種感官感知，辨別清水。

　　2、能把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表現(xiàn)出來。

　　3、體驗探索和成功的樂趣。

　　4、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比較。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　6、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

【活動準備】

　　1.在日?；顒又幸迅兄^清水的特性。

　　2.每組四只透明杯子，內裝清水、鹽水、白醋、醬油;一只盤子內裝若干小勺。

【活動過程】

　　一、談話引入

　　師：鴨寶寶們，來，跟上，我們一起去找水喝，好不好?(帶領孩子進入場地，坐下)

　　師：寶寶們告訴媽媽，你們口渴的時候，最喜歡喝什么呀?(雪碧，牛奶，水.....)

　　師：你們喜歡的飲料中，鴨媽媽最喜歡的就是白開水了，因為白開水最解渴，而且對我們寶寶的健康是最好的。

　　二、交流分享

　　師：媽媽這里有四杯水，想請寶寶們幫媽媽把白開水找出來，好不好?(出示四杯水)

　　師：這四杯水中，仔細看看你們覺得哪個水果杯子里裝的是白開水?拿一個小圓片貼到媽媽這里的表格中來。

　　師：為什么寶寶們覺得這個(醬油)不是白開水呢?(黑色的)

　　師：寶寶們真棒，我們喝的白開水啊是沒有顏色的，透明的，所以這個黑乎乎的肯定不是。

　　師：那剩下的這三杯透明的水，哪杯才是呢?剛剛我們是用我們的小眼睛看出來的。那寶寶們還可以用什么方法找出來呢?

　　幼：嘗一嘗、聞一聞

　　師：寶寶們出的辦法行不行呢?我們來試一試，先用鼻子聞一聞。寶寶們聞到什么氣味了嗎?(酸酸的，醋)

　　師：哪個水果杯子里的水，有氣味啊?那它是不是白開水呢?

　　幼：不是，白開水沒有氣味。

　　師：對，我們喝的白開水是沒有氣味的。那現(xiàn)在寶寶們在桌上再拿一個小圓片，貼到媽媽的這個表格里來。

　　師：寶寶們剛剛用鼻子把其中一杯醋給找了出來，現(xiàn)在桌上還有兩杯水，可是其中只有一杯是白開

　　水，接下來我們就用剛剛寶寶們想的辦法來嘗一嘗。每人拿一把小勺子，在杯子里舀一勺嘗一嘗，告訴媽媽有沒有味道?

　　幼：咸的。

　　師：哪個水果杯里的是咸的啊?那它是不是白開水呢?(不是)對了，我們喝的白開水是沒有味道

　　的。所以，寶寶們告訴媽媽，哪個水果杯里的才是真正的白開水啊?

　　師：真棒。寶寶們，媽媽告訴你們一個小知識哦，白開水還有一個很好聽得名字叫清水?，F(xiàn)在我們知道了清水是沒有味道的，沒有氣味的透明的液體。

　　小結：首先請幼兒眼睛看一看：醬油是黑色的。接著鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。最后嘴巴嘗一嘗：咸咸的是糖鹽水，淡淡的、沒有味道的是清水。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領可真大。

【活動延伸】

　　師：現(xiàn)在我們一起回教室，考考其他的鴨寶寶們，好不好?(在辨別哪杯是清水的時候，應注意先讓幼兒實驗、感知，再一起交流、分享結果。)

【教學反思】

　　本次教學活動為小班科學活動，主要是讓幼兒通過人體感官來辨別哪杯是清水。在教學過程中，幼兒的參與性較高，但課堂紀律并不理想，在操作前，我沒有提醒幼兒操作注意事項，因此有幼兒在剛開始的操作中就將材料翻了。在今后的教學中，我一定會注意這方面的問題。選材方面，我覺得非常符合小班孩子的年齡特點，孩子也能夠說出用眼睛、鼻子、嘴巴來辨別。通過這次教學，可以說成功讓幼兒了解了清水是無色無味的液體。我覺得我主要存在的問題還是在幼兒的管理和對教學流程的不熟悉，今后在展示課前，一定會多試上，聽取更多老師的建議，相信以后會更好的!

28、小班主題活動教案《猜猜我是誰？》含反思

活動目標：

　　在看看、猜猜同伴五官的過程中，學習有意識地關注身邊的同伴，體驗與同伴共處的快樂。

　　學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備：

　　PPT上某小朋友大頭照、“找朋友”的音樂、手機

設計思路：

　　隨著“親親一家人”主題活動的展開，為了讓孩子感受親情、感受關愛，我們將家長配合帶來的寶寶與家人的合影布置在班級的主題墻上。不久，我發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡聚在一起觀看，并饒有興趣地尋找自己和同伴的照片，不時地說：“某某某，我看到你啦!你的呢?我在這里。”……大家在相互尋找的過程中獲得了喜悅的情感體驗。此外，小班孩子受自我中心思維的影響，他們還不太會主動關注周圍的同伴，不會有意識地識記某些事物，而發(fā)展幼兒的社會性，讓幼兒學會關注同伴也正式小班幼兒的重要發(fā)展目標之一。

　　正巧班級里一位孩子生病住院，于是我想何不抓住孩子們自身所關注的和同伴生病事件來引發(fā)他們對同伴的關注與關心呢?于是，結合小班幼兒年齡特點和本班幼兒家長包辦、自我中心的實際情況以及我園的德育特色，“猜猜我是誰”誕生了!

活動過程：

　　一、導入活動：

　　師：你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?找到你的好朋友，和他擁抱一下。

　　二、觀察表達：

　　師：電腦的大屏幕里也有一個小朋友，請你們猜猜他是我們班的哪個小朋友?

　　師：(PPT展示局部眼睛)這是一雙怎樣的眼睛呀?你的眼睛長得怎么樣的?

　　師：(露出眼睛和短頭發(fā))猜猜他是男孩還是女孩呢?為什么?只有男孩才能留短發(fā)嗎?女孩有剪短發(fā)的嗎?

　　師：(露出頭發(fā)、眼睛和鼻子)現(xiàn)在猜猜他可能是誰?

　　三、思考交流：師：今天這個小朋友來了嗎?(PPT展示幼兒躺在床上)他到底怎么了?

　　師：我們問問他的媽媽為什么他沒來幼兒園。(教師接著撥通該幼兒家的電話，并詢問)

　　師：原來他真的生病了，還在住院呢，那我們想對他說些什么話?

　　四、游戲體驗：師：我們大家都是好朋友!好朋友在一起可真高興呀!我們一起來做找朋友的游戲吧!

教學反思

　　在教學中，我嘗試新的教學方式，活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學習的動力。活動利用游戲形式，激發(fā)幼兒學習興趣。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學會了。在不知不覺中思維想象力和語言表達能力都得到了發(fā)展?；顒幼詈笪矣謱⑸钪谐Ｒ姷睦蠋熀托∨笥岩怖昧似饋?，體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了**。整個活動從開始到結束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準備是那樣的簡單樸實，卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當然活動中也存在了一些不足，還請各位領導和姐妹批評指正。

29、小班數(shù)學教案《分禮物》含反思

活動目標：

　　1.啟發(fā)幼兒說出卡片上物品的名稱及用途。

　　2.能按物體的用途進行分類。

　　3.能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　4.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

活動準備：

　　圖片(吃的1張，玩的2張，穿的3張)分類板三塊。

教學具準備：

　　1.人手一份畫有嘴巴衣架和小手的操作紙

　　2.人手一份1.2.3.數(shù)字

　　3.人手一份禮物

活動過程：

　　一.激趣導入活動：

　　師：今天小熊請我們小朋友去它家做客，你們高興嗎?讓我們一起開著小汽車去吧，來，抓好我們的方向盤，準備出發(fā)!嘀嘀，去小熊家做客真開心，拐彎啦，嘀嘀(放小汽車音樂，幼兒一起做開車的動作一起去)師：小熊家到了，讓我們下車去跟小熊打個招呼吧!小熊，你好!

　　二.認識禮物，請幼兒說出禮物的名稱和用途。

　　師：(老師扮演小熊)小朋友，你們今天來我家做客我真高興，我給你們每人準備了一份禮物。

　　師：咦…還有禮物呢!我來找找給朱老師準備的禮物在哪里呢?(教師走到投影邊上)師：哦，找到了，在這里呀!讓我輕輕的把它倒出來看一看，好亂呀，讓我來給它排排隊吧，就像我們小朋友排隊做操一樣，(教師邊排邊說)一個接著一個排，排得整整齊齊，哎呀，注意了，千萬不要排在邊上，別摔下來了，往上面排一點。

　　師：我的隊伍排好了，排得好嗎?(幼兒說：好)師：隊伍排好了，排的好嗎?一起表揚表揚我。讓我們仔細的看看都有哪些禮物呢?(幼兒自由說)師：告訴你們哦，小熊給你們準備的禮物都藏在你的小椅子底下呢!待會兒請小朋友輕輕地從椅子底下把它拿出來，把它倒在桌上，空碟子呢?再把它藏到小椅子底下去。放好后，就跟朱老師一樣給你的禮物排排隊。(及時用小熊表揚)師：有皮球，皮球可以怎么玩(拍)，把你的皮球找出來，讓我們一起來拍一拍。拍得重，跳得高，拍得輕，跳得低。

　　師：還有什么禮物呢?冰激凌，你們愛吃嗎?我也愛吃哦!讓我們一起來品嘗下，啊嗚，真甜真好吃!

　　師：除了給我們玩得皮球和吃得冰激凌，還有什么呢?積木，也是給我們玩的。

　　師：還有嗎?裙子你有沒有?裙子是給我們干什么的呀?(穿)師：還有其他什么也是給我們穿的禮物嗎?(有，褲子，衣服)(根據(jù)幼兒說的師相應出示大的卡片，讓其他幼兒都看見)

　　三.按物品的用途進行分類。

　　師：噓，聽，小熊又說話了(教師扮演小熊)，哎呀，這么多禮物，我想請你們給它們分分家，可以嗎?

　　師：他們的家都在哪呢?看(出示操作紙)，家都在這呢，有幾間房子呀?三間)房子上面有什么?每間房子上都有什么標記?(嘴巴)嘴巴可以表示吃的穿的還是玩的?(吃的)什么禮物可以送到嘴巴標記的家里呢?(冰激凌)師：衣架標記的家里可以送吃的還是穿的?(穿的)哪些禮物可以送到衣架的家里呢?(衣服、褲子、裙子)師：那這間房子上面有什么標記呢?小手的家里是給我們放玩的禮物的，那我們應該把哪些禮物送去呀?(皮球、積木)師：小朋友，現(xiàn)在你們會幫禮物分家了嗎?(會)看，這是小熊給你們準備的分禮物的卡片，馬上老師給每個人發(fā)一張，發(fā)到的小朋友就可以先看看標記，再給禮物分分家了，比一比，看誰分得又快又好。(分好之后，拿一個到投影上糾錯)師：(教師拿著小熊)小熊說你們真棒，禮物分的可真好。它還請來了三位數(shù)字寶寶，看，1，2，3，(出示數(shù)字)，它還說，每個家里都要找個數(shù)字寶寶做朋友，吃的禮物家里應該找哪個寶寶呢?(數(shù)字寶寶1)為什么呢?(因為只有一個冰激凌)對，一個禮物找數(shù)字一找禮物。玩的禮物家里呢?(數(shù)字寶寶2)為什么呢?(因為有兩個禮物)。那穿的禮物家里呢(數(shù)字寶寶3)因為有三個禮物。

　　師：你們也給每個禮物的家里找個數(shù)字寶寶做朋友吧!數(shù)字寶寶都在簍子里，請你輕輕地把它們拿出來，放在禮物的下面。

　　四、活動結束(收操作材料的情況)

　　師：數(shù)字寶寶都找到了嗎?找對了沒有?你們可真能干!做了這么多事，小熊說要請我們小朋友出去玩，不過要先把禮物收起來哦，把數(shù)字寶寶放到簍子里，把空碟子拿出來放到桌上，把吃的，玩的，穿的，都放在碟子里，你就可以過來排隊，坐上小熊的汽車出去玩嘍!(放音樂，帶幼兒出去)

教學反思：

　　整節(jié)課符合小班幼兒的特征，幼兒對此也很感興趣。讓幼兒自己先觀察再得出結論，最后老師再來總結的方式來完成本節(jié)課，幼兒的觀察思考能力都有了一定地發(fā)展。用小熊來引發(fā)故事也很有趣味性，幼兒很感興趣。幼兒基本上都能按照吃的.穿的和玩的來把禮物分成三類，并能找到每個家里的數(shù)字朋友。

30、小班教案《春姑娘的禮物》含反思

活動目標

　　1.通過看、玩有關圓形的物品，初步感知圓形的基本特征。

　　2.提高幼兒的觀察力及操作能力。

　　3.能積極參與活動，體驗活動的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

活動準備

　　1.圓形積木、紐扣、薯片罐、八寶粥罐、圓形棋子等，每個面上都粘有一個圓形。

　　2.課件一個(春姑娘送禮物的畫面，許多圓形寶寶滾動的畫面，由圓形組合成的花、太陽、小雞、鳥、鐘等畫面)。

　　3.用硬紙板做的斜坡8個，牙簽，中心有小孔的圓片，有軸的長方形積木，輪子等若干。

活動過程

　　1.課件導入，引起興趣。

　　師：“看，誰來了?”(出示春姑娘送禮物的課件)

　　幼：“春姑娘?！?/p>

　　2.自由玩一玩有關圓形的東西，初步感知圓形。(出示禮物箱)

　　師：“春天來了，春姑娘給我們送來了許多禮物。我們一起來看看有什么禮物?再玩一玩。玩的時候看看它們長的什么樣?”

　　(把“禮物”發(fā)給幼兒后自由玩)

　　師：“有些什么禮物呢?”

　　幼：薯片。

　　師：薯片罐長的什么樣?

　　幼：圓圓的。

　　師：“還有什么禮物呢?”

　　幼：八寶粥。

　　師：八寶粥罐長的什么樣?

　　幼：圓圓的。

　　師：“還有什么禮物呢?”

　　幼：紐扣、積木。

　　師：那它們長得什么樣?

　　幼：紐扣、積木都是圓圓的。

　　師小結：原來春姑娘送給我們的禮物里都藏著一個圓形寶寶(出示課件)。它長得圓圓的，滾來滾去非常好玩。

　　師：“我們趕快把藏在禮物里的圓形寶寶找出來吧。找到后可以和圓形寶寶手拉手做好朋友?！?/p>

　　幼兒找出粘在禮物上的圓形，撕下后粘貼在自己的衣服上。

　　(評析：大膽嘗試讓幼兒積極地與操作材料互動，引導幼兒自由地看看、摸摸、玩玩、找找、貼貼，給他們營造了一個寬松、愉快的心理氣氛，為發(fā)揮幼兒的主體性創(chuàng)造了條件。)

　　3.嘗試在圖上找出與圓形相似的實物的某一部分。

　　師：“調皮的圓形寶寶們滾呀滾。怎么不見了，到哪里去了呢?”(出示許多圓形寶寶滾動的課件。)

　　師：“原來調皮的圓形寶寶們和我們玩起了捉迷藏的游戲。我們一起來把它們找出來好嗎?可以先和好朋友找一找，說一說?！?/p>

　　幼兒自由講述圓形寶寶藏在哪里了。

　　師：“圓形寶寶藏在哪里呢?誰來告訴大家?”

　　幼A：圓形寶寶藏在太陽里。

　　幼B：藏在花里。

　　幼C：藏在小雞的身體里?！?/p>

　　師：“你們的小眼睛真靈，看圓形寶寶還藏在哪里了?”(出示圓片和輪子)

　　(評析：通過電教手段進一步激發(fā)幼兒的學習興趣，而且讓幼兒在寬松的“捉迷藏游戲”氛圍里自由地與同伴交流，不僅鍛煉了他們的口語表達能力，而且增強了其大膽發(fā)言的信心。)

　　4.分組嘗試制作有趣的小輪子及汽車，在斜坡上滾動，進一步感知圓形的基本特征，體驗活動的樂趣。

　　“調皮的圓形寶寶還藏在圓片和輪子里，它們還想手拉手到斜坡上玩一玩。請我們小朋友來幫助它們，好嗎?”

　　幼兒自選材料制作，有的幼兒把兩個中心有小孔的圓片用牙簽接起來變成一對小車輪，還有的幼兒把帶軸的長方形積木裝上4個小車輪，就成了一輛小汽車等。然后孩子們嘗試著讓它們從斜坡上往下滾動。

　　(評析：在做做玩玩中，氣氛顯得更加輕松、自由，幼兒的操作興趣高漲，主動性、積極性得到了充分地調動，在探索中獨立地獲得學習經驗，動手能力得到了很大的提高。)

活動延伸

　　1.找找還有哪些東西也是圓形寶寶變的?

　　2.給圓形娃娃涂色。

活動反思

　　1.本次活動以數(shù)學教育生活化為主導思想，以來自現(xiàn)實生活中的自然物品作為部分數(shù)學操作材料，大膽嘗試讓幼兒積極地與操作材料互動，讓幼兒充分體驗到活動的樂趣，真正做到“玩中學”、“學中玩”。

　　2.整個活動目標明確，層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導幼兒有意識地看、玩各種有關圓形的物品，到第二環(huán)節(jié)嘗試找出與圓形相似的實物的某一部分，到第三環(huán)節(jié)嘗試制作有趣的小車輪及汽車在斜坡上滾動，進一步感知圓形的基本特征，環(huán)環(huán)相扣，層層推進，達到了預期的目的和效果。

　　3.教師為幼兒提供了主動學習的教育環(huán)境。如為幼兒提供了四種不同的制作小車輪的操作材料，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇。這不僅滿足了幼兒的興趣，而且有利于幼兒在探索中獨立地獲得學習經驗?；顒又?，教師能靈活運用觀察、討論、提問、幼兒嘗試相結合的方法，引導幼兒積極主動地動腦、動手，最大限度地發(fā)揮他們的自主性。

　　總之，只要在活動中本著“幼兒為主體、教師為主導”的思想，幼兒就一定會在活動中獲得成功的喜悅。

31、小班游戲活動教案《猜猜我是誰2》含反思

　　活動目標：

　　1.辨別并愿意模仿幾種常見小動物的叫聲。

　　2.學說簡單的句子："喵喵喵/汪汪汪，請你猜猜我是誰?"師問：小狗/小貓/青蛙，怎么叫?幼答：小狗/小貓/青蛙，汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。

　　3.樂意與同伴一起游戲，體驗游戲的樂趣。

　　4.懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。

　　5.樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　各種小動物的頭飾。

　　活動過程：

　　一、 猜測小動物的名字。

　　師：(模仿小動物的叫聲)今天，我們班來了好多的小動物，一起來聽聽看，有些誰呢?喵喵喵，誰來了?(小貓、小狗、青蛙、小豬、大公雞)個別、集體猜測。

　　二、學說以對話的形式練習學說簡單的句子。

　　師：這些小動物的聲音真好聽，你們想學它們的叫聲嗎?老師請一幼兒做示范，如：師問：小狗怎么叫?幼答：小狗汪汪汪。明白了嗎?有個別的到集體的。

　　三、游戲"猜猜我是誰"。

　　1.猜測小動物的名字。

　　哇，我們班來了這么多的小動物，現(xiàn)在，老師來和寶寶們做游戲了，想玩嗎?游戲的名字叫"猜猜我是誰?"將猜的人蒙上眼睛，被猜的幼兒學叫動物的叫聲。我們寶寶學叫一種小動物的聲音，讓蒙上眼睛的寶寶猜猜是哪一種小動物。(教師有針對性的請幼兒。)

　　2.猜測小朋友的名字。

　　我們上幼兒園都這么久了，一定認識了好多的新朋友，現(xiàn)在要請寶寶們來猜一猜新朋友叫什么名字。方法同上：猜的人蒙上眼睛，被猜的幼兒說一句"請你猜猜我是誰。"

　　教學反思：

　　《猜猜我是誰》以幼兒喜歡且在較熟悉的動物入手，以猜猜的形式展開活動，確實受到了中班幼兒的喜愛。興趣濃厚，參與度高。更為重要的是讓幼兒在猜猜的過程中通過各種方式來辨認動物，并在追問猜測的過程中追問其思考的路徑，幼兒觀察、比較、猜想等能力都相應得到提升。本活動興趣點的調動還在于教師現(xiàn)場語言的使用，如“有點難的，還敢挑戰(zhàn)嗎?”等話語的運用。

32、小班主題教案《猜猜我是誰》含反思

活動目標：

　　1.樂于用語言表達自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，理解部分與整體的關系。

　　2.嘗試用“這是誰呀?原來是……”的句式描述畫面中的部分與整體的圖片。

　　3.在猜想中獲得成功的體驗，產生對動物的興趣。

　　4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動準備：

　　知識經驗：會玩語言游戲《請你猜猜我是誰》;已經認識瓢蟲、蜜蜂、蚯蚓、螞蟻、蝸牛、毛毛蟲等動物。

　　物質準備：小鳥手偶一個，繪本《猜猜我是誰》。圖卡：柳樹、草地、白云、太陽等。

活動過程：

　　一、以游戲形式導入，激發(fā)幼兒興趣

　　師將小鳥手偶藏在身后：今天有位小客人來到我們教室，大家一起來猜猜它是誰?師學小鳥叫，“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳，請你猜猜我是誰?”

　　師出示小鳥：“今天小鳥還帶來了它的好朋友，都在這本書里?！?出示繪本封面)“你們猜猜會有誰呢?”幼兒自由想象。

　　二、閱讀繪本，引導幼兒猜想并體驗部分與整體的關系

　　1.師：“誰猜對了呢?我們一起來看書?！狈_繪本第一頁。師：“骨碌碌，骨碌碌，這是誰呀?”

　　請幼兒想象、討論想車輪一樣的三個黑黑的圓是誰?

　　師：“問問小鳥，大家猜對了嗎?小鳥搖頭了，都沒猜對。我們來問圖書吧?！?/p>

　　翻開第二頁，“這是誰呀?原來是瓢蟲呀!”引導幼兒一起說句式。

　　師：“剛才為什么大家都沒猜對呢?因為那三個骨碌碌的圓是小瓢蟲身上的什么呢?”(點)“這三個黑圓只是小瓢蟲身上的一部分，小瓢蟲可比黑點大多了?！?/p>

　　2.師：“小瓢蟲是小鳥的好朋友呢。看看還有誰?”

　　翻開第三頁：“哎呀!是大老虎來了嗎?大老虎會是小鳥的好朋友嗎?”幼兒自由猜測。

　　翻開第四頁：“這是誰呀?原來是……小蜜蜂呀!”返回前頁，“這黃色和黑色的是蜜蜂的什么?”(身上的花紋)“花紋也是小蜜蜂身體的一部分。”

　　3.翻開第五頁。

　　師：“黑咕隆咚的，這是誰呀?猜猜看?！庇變翰孪?。

　　師：“這是誰呀?原來是小螞蟻呀!小螞蟻的身體黑黑的?！?/p>

　　4.繼續(xù)翻看以下頁面，讓幼兒邊看邊猜想，用“這是誰呀?原來是……”的句式說出蚯蚓、蝸牛、毛毛蟲等動物。

　　三、完整閱讀圖書，并一起講述。

　　師：“這些都是小鳥的好朋友。我們再來看一遍，這次我們要看到它們身上的一部分就能說出它們的名字?！?/p>

　　四、結束部分

　　師：“今天小鳥帶來了這么多好朋友，我們和它們一起到外面去玩一玩吧?！?/p>

活動延伸：

　　將繪本放在閱讀區(qū)中，供幼兒觀看。

活動反思：

　　著名教育家葉圣陶先生說過：圖畫不單是文字的說明，且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無法看到的故事，真正學會閱讀。本次活動選用的繪本畫面簡單有趣，幼兒看完后總有恍然大悟的表情。畫面提供了每個動物身體的一部分讓幼兒推測、想象，讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關系，學會由部分推及整體。圖與圖之間呈現(xiàn)獨特聯(lián)系，表達繪本的整體內涵，預留給孩子最大的想象空間，帶給孩子閱讀的快樂感。

33、小班數(shù)學優(yōu)秀教案《圣誕禮物》含反思

幼兒園小班數(shù)學優(yōu)秀教案：

　　圣誕禮物

設計意圖：

　　在小班，我們常常發(fā)現(xiàn)幼兒不能用語言正確表達方位，為此我們借助圣誕老爺爺給小朋友送禮物的情景，通過生動、有趣的游戲，讓幼兒輕松便捷地理解并掌握上下、里外等方位詞。

活動目標：

　　1.在游戲中理解并掌握方位詞"上下""里外"。

　　2.積極參與，大膽表達，體驗游戲活動的樂趣。

　　3.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　4.引導幼兒對數(shù)字產生興趣。

活動準備：

　　1.兩棵掛有禮物的圣誕樹，幾頂放有禮物的圣誕帽。

　　2.各種包裝好的禮物(內裝各種糖果)，圣誕老爺爺手套一只。

　　3.音樂《圣誕禮物》。

活動過程：

　　一、圣誕節(jié)到了師：圣誕節(jié)快到了，圣誕老爺爺給我們準備了許多禮物，我們一塊兒去瞧瞧吧!

　　(析：聽著輕松歡快的音樂進活動室。幼兒可以立即進入過圣誕的情景中。)

　　二、圣誕老爺爺?shù)亩Y物

　　1.找找說說禮物在哪里。

　　師：圣誕老爺爺把禮物放在哪里了?我們一塊兒去找一找，互相說一說吧!

　　(析：這不僅給了幼兒自由表達的機會，同時也給了幼兒和教師、同伴交流的機會。)

　　師：圣誕老爺爺把禮物放在哪里了?

　　(析：這個集體交流的環(huán)節(jié)不僅要讓幼兒理解上、下、里、外等方位詞，還要鼓勵幼兒用完整的語言來表述。)

　　2.游戲：摸摸禮物快回來。

　　師：圣誕老爺爺要請你們去摸摸禮物，你們愿意嗎?(教師引導幼兒邊念"小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，男孩摸摸樹上面的禮物，女孩摸摸樹下面的禮物，快回來。"邊玩游戲。用同樣的方法摸圣誕帽里、外的禮物。)(析：在理解方位詞的基礎上，師幼共同玩這個平時經常玩的游戲，不僅活躍了氣氛，加深了幼兒對方位詞的認識，而且增進了師幼間的感情。男孩、女孩分開摸不同方位的禮物，一方面提高了游戲的難度，另一方面避免了游戲時的擁擠。)師：圣誕老爺爺帶來了這么多禮物，有的放在上面，有的放在下面，有的藏在里面，有的擺在外面。

　　(析：教師結合動作小結禮物所在的方位，直觀形象，符合小班幼兒的認知特點。)

　　3.唱一唱"圣誕禮物"。

　　(1)教師演唱"圣誕禮物"：圣誕禮物，圣誕禮物，在哪里?在哪里?有的放在上面，有的放在下面，真好看!真好看!圣誕禮物，圣誕禮物，在哪里?在哪里?有的藏在里面，有的擺在外面，真好看!真好看!

　　(析：教師戴上手套裝扮成圣誕老爺爺?shù)男蜗?，利用幼兒熟悉的歌曲《兩只老虎》的旋律，重新填詞演唱，并加上了動作，使方位表達更加形象生動，幼兒聽得很認真，也萌生了表演的愿望。)

　　(2)幼兒跟著教師一起演唱。

　　師：圣誕老爺爺唱得好聽嗎?你們想唱嗎?那我們一起跟著圣誕老爺爺唱吧!

　　4.自由選取自己喜歡的禮物。

　　師：你們想要這些禮物嗎?請你去拿一個自己喜歡的禮物。

　　(析：看到這些包裝精美的禮物，孩子們很想擁有，所以教師設置拿禮物這個環(huán)節(jié)，以進一步滿足幼兒的需要。)

　　5.與禮物捉迷藏。

　　師：現(xiàn)在我們一起來和禮物捉迷藏好嗎?請你把禮物藏起來。

　　師：你把禮物藏在哪里了?

　　(析：讓幼兒自己選一個喜歡的禮物，然后和禮物玩"捉迷藏"的游戲。使禮物和幼兒直接發(fā)生關系。幼兒由此獲得了豐富的體驗。在游戲過程中，教師鼓勵幼兒正確運用學過的方位詞，說說自己把禮物藏在了什么地方。如可以先請幾個幼兒告訴圣誕老爺爺，然后請他們互相告訴旁邊的小朋友，以滿足他們表達的欲望。)

　　三、打開禮物看一看

　　1.搖一搖、聽一聽，猜猜里面裝的是什么禮物。

　　2.拆開包裝，拿出禮物，相互說說是什么禮物。

　　3.品嘗、分享糖果。

　　(析：最后環(huán)節(jié)是本活動的高潮部分，既發(fā)揮了幼兒的想象力，又滿足了他們的好奇心。)

延伸活動：

　　在日?；顒又徐柟踢\用上面、下面、里面、外面等方位詞。

教學反思：

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

34、小班語言活動教案《猜猜我有多愛你》含反思

　　活動目標

　　1.傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。

　　2.通過媽媽和小朋友面對面的表演和對話交流，體驗母子和母女之情。

　　3.在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛，表達自己的情感。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備

　　1.繪本PPT

　　2.圖片：星星、太陽、房子、圍巾、西湖?

　　活動過程

　　一、導入 認識書名。這本書叫什么名字?這本書里的愛字在哪里?<文章.出自快思教案網.>其他的字可以不認識，可是這個愛字你一定要認識.

　　二、閱讀圖書(PPT)

　　1.這個故事講的是誰和誰的愛的故事?

　　2.我們一起聽一聽這個愛的故事

　　晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽自己說話，他對媽媽說，媽媽。猜猜我有多愛你。媽媽說：這我可猜不出來。小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說，我愛你有這么多，小兔子一看，哦，真多啊?

　　提問：小兔子用了一個什么動作說明對媽媽的愛呀?用了一個張開的動作，嘴里說：我愛你有這么多?誰來和媽媽比比誰的愛多。小兔子為什么要把手張開?(因為她愛媽媽)

　　小兔子說：我愛你一直到我的手指頭，媽媽說，我愛你一直到我的手指頭，小兔子一看阿，真高啊!小兔又在原地拼命地跳說：我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽說：我跳得有多高，我就有多愛你!

　　提問：小兔子又用了什么方法來說明自己對媽媽愛的?

　　跳得方法：邊跳邊說：我跳得有多高，我就有多愛你。

　　舉手指頭的方法：說：我愛你一直到我的手指頭。

　　小兔子說著說著來到了哪里? 他們看到了什么?花、山、樹、小河、竹子……

　　小兔子看到那么多的東西又說出了對媽媽的愛：媽媽，竹子有多高，我就有多愛你?

　　你能把看到的東西比成對媽媽的愛嗎?小草有多多，我就有多愛你?天有多高我就有多愛你?花有多漂亮我就有多愛你?

　　三、談話活動

　　教師出示圖片：星星、太陽、房子、圍巾、西湖? 你能用什么來說說看對媽媽的愛!

　　圍巾有多長，我就有多愛你?媽媽說：房子有多高就有多愛你。等等

　　說著說著：小兔子累了，看著月亮說，媽媽，我愛你從這里到月亮那里，說著，睡著了，媽媽說：傻孩子，媽媽愛你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。

　　這里的愛多嗎?請把你的愛告訴你愛的人，你最愛誰呢?

　　活動反思

　　《猜猜我有多愛你》是很受大家歡迎的繪本故事，這個故事里講述了一只像孩子的小兔子和一只像媽媽的大兔子。小兔子像所有的孩子一樣愛比較。它們倆在比賽誰的愛更多一些。小兔子的天真和想象，和媽媽簡單的回應，充溢著愛的氣氛和快樂的童趣。小兔子親切可愛的形象、兩只兔子相互較勁的故事構架以及形象、新奇的細節(jié)設置都對孩子有著極大的吸引力，是一部經典作品。在小班選用了這個繪本故事主要目標是傾聽故事，仔細觀察畫面，理解故事內容;感受兔媽媽和兔寶寶之間的愛。

35、小班語言教案《請猜猜我是誰》含反思

　　活動目標：

　　1. 學習用“我猜你是***”的句式表達自己的猜測。

　　2. 愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　3. 體驗游戲帶來的樂趣。

　　4. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1.普米課件：請你猜猜我是誰。

　　2.合作游戲者(課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動)。

　　3.用牛奶箱做的大頭娃娃兩個。

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發(fā)興趣

　　1.教師：你們喜歡玩游戲嗎?平時玩過什么好玩的游戲?

　　2.介紹游戲名稱“請你猜猜我是誰”。

　　師：今天我們來玩一個新的游戲，游戲的名字叫“請你猜猜我是誰”。

　　二、結合課件，學習用“我猜你是***”的句式表達猜測內容。

　　1.出示課件畫面一：七星瓢蟲花紋

　　(1)教師：請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是***”的句式表達猜測內容。

　　師：有位朋友來跟我們玩游戲了。聽聽它說了什么?誰來猜猜它是誰呢?看看它身上有什么?

　　師：我們一起用完整好聽的話把它請出來。

　　(2)出示“七星瓢蟲”畫面，點數(shù)瓢蟲身上的小圓點，了解“七星瓢蟲”的名稱。

　　2.出示課件畫面二：青蛙嘴巴

　　(1)教師：又有一位朋友來跟我們做游戲了。聽它在說什么?(.來源快思老師教案網)請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是***”的句式猜測內容。

　　(2)出示“青蛙”畫面，你們知道青蛙有什么本領嗎?

　　(3)我們一起來學學青蛙捉害蟲吧。(帶領幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。)

　　3.出示課件畫面三：蜜蜂背部花紋

　　(1)教師：這個游戲太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄來了一張關于它的照片,你們看。請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是***”的句式表達猜測內容。

　　(2)出示“蜜蜂”畫面，師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。

　　讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。

　　三、小結三位小動物的特征。

　　1 . 師：剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀?他們都是誰呢?(根據(jù)幼兒回答一一出示相應的動物)

　　2 . 師：我們一起來看看這些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢蟲身上有黑色的小圓點、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。)

　　3 . 師：每一位朋友都有他自己的特征。剛才是昆蟲和動物朋友跟我們玩了游戲。在我們周圍還有些朋友也來跟我們玩游戲了。等一會我，我們可要仔細看看她有什么特征猜猜她是誰?

　　四、教師與幼兒玩“請你猜猜我是誰”的游戲

　　課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動，帶上大頭娃娃，分別請幼兒猜測，幼兒鼓勵幼兒用“我猜你是***”的句式表達猜測內容。

　　師：你是從哪里猜出來的。

　　五、結束活動。教師鼓勵幼兒與客人老師玩“請你猜猜我是誰”的游戲。

　　師：這個游戲好玩嗎?我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個游戲吧!

　　活動反思：

　　小班語言《請猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學期幼兒語言發(fā)展的能力及特點從認知、能力、情感三個方面制定了一下教學目標1.學習用“我猜你是***”的句式表達自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。3.體驗游戲帶來的樂趣。

　　在教學中，我嘗試新的教學方式，活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學習的動力?；顒永糜螒蛐问剑ぐl(fā)幼兒學習興趣。在活動中，我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學會了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達能力都得到了發(fā)展?；顒幼詈笪矣謱⑸钪谐Ｒ姷睦蠋熀托∨笥岩怖昧似饋?，體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了**。整個活動從開始到結束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準備是那樣的簡單樸實，卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當然活動中也存在了一些不足，還請各位領導和姐妹批評指正。

36、小班優(yōu)秀語言教案《圣誕禮物找找看》含反思

　　【活動設計】

　　在小班，我們常常發(fā)現(xiàn)幼兒不能用語言正確表達方位，為此我們借助圣誕老爺爺給小朋友送禮物的情景，通過生動、有趣的游戲，讓幼兒輕松便捷地理解并掌握上下、里外等方位詞。

　　【活動目標】

　　1、在游戲中理解并掌握方位詞“上下”“里外”。

　　2、積極參與，大膽表達，體驗游戲活動的樂趣。

　　4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話

　　【活動準備】

　　1、兩棵掛有禮物的圣誕樹，幾頂放有禮物的圣誕帽。

　　2、各種包裝好的禮物(內裝各種糖果)，圣誕老爺爺手套一只。

　　3、音樂《圣誕禮物》。

　　【活動過程】

　　一、圣誕節(jié)到了。

　　師：圣誕節(jié)快到了，圣誕老爺爺給我們準備了許多禮物，我們一塊兒去瞧瞧吧!

　　(析：聽著輕松歡快的音樂進活動室。幼兒可以立即進入過圣誕的情景中。)

　　二、圣誕老爺爺?shù)亩Y物。

　　1、找找說說禮物在哪里。

　　師：圣誕老爺爺把禮物放在哪里了?我們一塊兒去找一找，互相說一說吧!

　　(析：這不僅給了幼兒自由表達的機會，同時也給了幼兒和教師、同伴交流的機會。)

　　師：圣誕老爺爺把禮物放在哪里了?

　　(析：這個集體交流的環(huán)節(jié)不僅要讓幼兒理解上、下、里、外等方位詞，還要鼓勵幼兒用完整的語言來表述。)

　　2、游戲：摸摸禮物快回來。

　　師：圣誕老爺爺要請你們去摸摸禮物，你們愿意嗎?

　　(教師引導幼兒邊念“小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，男孩摸摸樹上面的禮物，(快思www.banzhuren.cn)女孩摸摸樹下面的禮物，快回來?！边呁嬗螒颉Ｓ猛瑯拥姆椒フQ帽里、外的禮物。)

　　(析：在理解方位詞的基礎上，師幼共同玩這個平時經常玩的游戲，不僅活躍了氣氛，加深了幼兒對方位詞的認識，而且增進了師幼間的感情。男孩、女孩分開摸不同方位的禮物，一方面提高了游戲的難度，另一方面避免了游戲時的擁擠。)

　　師：圣誕老爺爺帶來了這么多禮物，有的放在上面，有的放在下面，有的藏在里面，有的擺在外面。

　　(析：教師結合動作小結禮物所在的方位，直觀形象，符合小班幼兒的認知特點。)

　　3、唱一唱“圣誕禮物”。

　　(1)教師演唱“圣誕禮物”：圣誕禮物，圣誕禮物，在哪里?在哪里?有的放在上面，有的放在下面，真好看!真好看!圣誕禮物，圣誕禮物，在哪里?在哪里?有的藏在里面，有的擺在外面，真好看!真好看!

　　(析：教師戴上手套裝扮成圣誕老爺爺?shù)男蜗螅糜變菏煜さ母枨秲芍焕匣ⅰ返男?，重新填詞演唱，并加上了動作，使方位表達更加形象生動，幼兒聽得很認真，也萌生了表演的愿望。)

　　(2)幼兒跟著教師一起演唱。

　　師：圣誕老爺爺唱得好聽嗎?你們想唱嗎?那我們一起跟著圣誕老爺爺唱吧!

　　4、自由選取自己喜歡的禮物。

　　師：你們想要這些禮物嗎?請你去拿一個自己喜歡的禮物。

　　(析：看到這些包裝精美的禮物，孩子們很想擁有，所以教師設置拿禮物這個環(huán)節(jié)，以進一步滿足幼兒的需要。)

　　5、與禮物捉迷藏。

　　師：現(xiàn)在我們一起來和禮物捉迷藏好嗎?請你把禮物藏起來。

　　師：你把禮物藏在哪里了?

　　(析：讓幼兒自己選一個喜歡的禮物，然后和禮物玩“捉迷藏”的游戲。使禮物和幼兒直接發(fā)生關系。幼兒由此獲得了豐富的體驗。在游戲過程中，教師鼓勵幼兒正確運用學過的方位詞，說說自己把禮物藏在了什么地方。如可以先請幾個幼兒告訴圣誕老爺爺，然后請他們互相告訴旁邊的小朋友，以滿足他們表達的欲望。)

　　三、打開禮物看一看。

　　1、搖一搖、聽一聽，猜猜里面裝的是什么禮物。

　　2、拆開包裝，拿出禮物，相互說說是什么禮物。

　　3、品嘗、分享糖果。

　　(析：最后環(huán)節(jié)是本活動的高潮部分，既發(fā)揮了幼兒的想象力，又滿足了他們的好奇心。)

　　四、延伸活動。

　　在日常活動中鞏固運用上面、下面、里面、外面等方位詞。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

37、小班數(shù)學公開課教案《圣誕禮物》含反思

　　活動目標：

　　1、在游戲中理解并掌握方位詞"上下""里外"。

　　2、積極參與，大膽表達，體驗游戲活動的樂趣。

　　3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

　　小班數(shù)學公開課教案《圣誕禮物》

　　活動準備：

　　1、兩棵掛有禮物的圣誕樹，幾頂放有禮物的圣誕帽。

　　2、各種包裝好的禮物(內裝各種糖果)，圣誕老爺爺手套一只。

　　3、音樂《圣誕禮物》。

　　活動過程：

　　一、圣誕節(jié)到了 師：圣誕節(jié)快到了，圣誕老爺爺給我們準備了許多禮物，我們一塊兒去瞧瞧吧!

　　(析：聽著輕松歡快的音樂進活動室。幼兒可以立即進入過圣誕的情景中。)

　　二、圣誕老爺爺?shù)亩Y物

　　1、找找說說禮物在哪里。

　　師：圣誕老爺爺把禮物放在哪里了?我們一塊兒去找一找，互相說一說吧!

　　(析：這不僅給了幼兒自由表達的機會，同時也給了幼兒和教師、同伴交流的機會。)師：圣誕老爺爺把禮物放在哪里了?

　　(析：這個集體交流的環(huán)節(jié)不僅要讓幼兒理解上、下、里、外等方位詞，還要鼓勵幼兒用完整的語言來表述。)

　　2、游戲：摸摸禮物快回來。

　　師：圣誕老爺爺要請你們去摸摸禮物，你們愿意嗎?(教師引導幼兒邊念"小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，男孩摸摸樹上面的禮物，女孩摸摸樹下面的禮物，快回來。"邊玩游戲。用同樣的方法摸圣誕帽里、外的禮物。)(析：在理解方位詞的基礎上，師幼共同玩這個平時經常玩的游戲，不僅活躍了氣氛，加深了幼兒對方位詞的認識，而且增進了師幼間的感情。男孩、女孩分開摸不同方位的禮物，一方面提高了游戲的難度，另一方面避免了游戲時的擁擠。)師：圣誕老爺爺帶來了這么多禮物，有的放在上面，有的放在下面，有的藏在里面，有的擺在外面。

　　(析：教師結合動作小結禮物所在的方位，直觀形象，符合小班幼兒的認知特點。)

　　3、唱一唱"圣誕禮物"。

　　(1)教師演唱"圣誕禮物"：圣誕禮物，圣誕禮物，在哪里?在哪里?有的放在上面，有的放在下面，真好看!真好看!圣誕禮物，圣誕禮物，在哪里?在哪里?有的藏在里面，有的擺在外面，真好看!真好看!

　　(析：教師戴上手套裝扮成圣誕老爺爺?shù)男蜗?，利用幼兒熟悉的歌曲《兩只老虎》的旋律，重新填詞演唱，并加上了動作，使方位表達更加形象生動，幼兒聽得很認真，也萌生了表演的愿望。)

　　(2)幼兒跟著教師一起演唱。

　　師：圣誕老爺爺唱得好聽嗎?你們想唱嗎?那我們一起跟著圣誕老爺爺唱吧!

　　4、自由選取自己喜歡的禮物。

　　師：你們想要這些禮物嗎?請你去拿一個自己喜歡的禮物。

　　(析：看到這些包裝精美的禮物，孩子們很想擁有，所以教師設置拿禮物這個環(huán)節(jié)，以進一步滿足幼兒的需要。)

　　5、與禮物捉迷藏。

　　師：現(xiàn)在我們一起來和禮物捉迷藏好嗎?請你把禮物藏起來。

　　師：你把禮物藏在哪里了?

　　(析：讓幼兒自己選一個喜歡的禮物，然后和禮物玩"捉迷藏"的游戲。使禮物和幼兒直接發(fā)生關系。幼兒由此獲得了豐富的體驗。在游戲過程中，教師鼓勵幼兒正確運用學過的方位詞，說說自己把禮物藏在了什么地方。如可以先請幾個幼兒告訴圣誕老爺爺，然后請他們互相告訴旁邊的小朋友，以滿足他們表達的欲望。)

　　三、打開禮物看一看

　　1、搖一搖、聽一聽，猜猜里面裝的是什么禮物。

　　2、拆開包裝，拿出禮物，相互說說是什么禮物。

　　3、品嘗、分享糖果。

　　(析：最后環(huán)節(jié)是本活動的高潮部分，既發(fā)揮了幼兒的想象力，又滿足了他們的好奇心。)

　　延伸活動：

　　在日?；顒又徐柟踢\用上面、下面、里面、外面等方位詞。

　　教學反思：

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

　　小百科：圣誕節(jié)(Christmas)又稱耶誕節(jié)，譯名為"基督彌撒"，它源自古羅馬人迎接新年的農神節(jié)，與基督教本無關系。在基督教盛行羅馬帝國后，教廷隨波逐流地將這種民俗節(jié)日納入基督教體系，同時以慶祝耶穌的降生。但在圣誕節(jié)這天不是耶穌的生辰，因為《圣經》未有記載耶穌具體生于哪天，同樣沒提到過有此種節(jié)日，是基督教吸收了古羅馬神話的結果。

38、小班科學教案《猜猜哪杯是清水》含反思

　　活動目標：

　　1.能運用多種感官感知辨別清水，知道清水的特征。

　　2.能大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)并記錄下來。

　　3.體驗探索和成功的樂趣。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1.四杯不同的水：清水、糖水、白醋、牛奶。

　　2.貼有紅、黃、藍顏色標記的杯子。

　　3.彩色橡皮泥、勺子若干。每組三個裝有清水、糖水、白醋的透明杯子。

　　4.紅、黃、藍記錄單，哭臉、笑臉標記。

　　活動過程：

　　一、對比觀察牛奶和清水

　　1.請幼兒集體觀察裝有牛奶和清水的兩個杯子，提問：我們一起來看看，這兩個杯子里的水一樣嗎?

　　幼兒表達。

　　2.為什么，你是怎么看出來的?

　　(評析:在清水杯中放彩色橡皮泥，引導幼兒對比觀察，來發(fā)現(xiàn)牛奶和清水的區(qū)別并鼓勵幼兒大膽的講述自己的發(fā)現(xiàn)。)

　　3.放入彩色橡皮泥在牛奶杯中，再次引導幼兒通過眼睛對比觀察：把彩色橡皮泥放在杯中能看得見嗎?把彩色橡皮泥放在清水中能看得見嗎?

　　(評析：運用對比觀察的方法，引導孩子發(fā)現(xiàn)牛奶與清水的差別，從而讓孩子了解清水的特征之一是無色透明。)

　　二、辨別哪杯是清水

　　1.師出示三杯裝有清水、糖水、白醋的杯子，杯子上貼有紅、黃、藍標志。提問：“這三杯水看上去一樣嗎?”

　　2.提出猜測要求

　　師：這三杯水中只有一杯是沒有放任何東西的清水，請小朋友猜猜是哪一杯，為什么?讓幼兒看著標記回答。

　　(評析：運用猜測活動，制造懸念激發(fā)幼兒的興趣及探究欲望，培養(yǎng)幼兒初步的猜測能力，并能大膽的表述自己的觀點。

　　3.提出記錄要求，讓幼兒記錄。

　　師：你認為哪杯水是清水;請你根據(jù)自己的想法去記錄。把標記撕下來貼在和你認為是清水的杯子上標記顏色一樣的記錄單上。!.來源:快思老.師教案網!幼兒動手操作師巡視指導。如：你猜的哪杯是清水，并讓幼兒把話說完整。

　　(評析：用三種不同顏色的記錄單可以讓幼兒更方便正確對應自己要操作的材料，為幼兒的實驗活動提供簡單的記錄方式，讓小班幼兒更易操作。)

　　三、幼兒分組操作，驗證猜想

　　1.師：你們猜的到底對不對，我們要來驗證一下。

　　2.提出驗證要求：每張桌子上分別放了和老師一樣的三杯水，請按照你們的猜想到貼有相同標記的桌子上去聞一聞，看一看，嘗一嘗，看看你猜的答案對不對。

　　3.幼兒操作。

　　4.提出記錄結果的要求:猜對了就把笑臉標記貼在記錄單上，沒猜對就貼哭臉標記。

　　(評析：師巡視，注意關注每個幼兒的實驗的過程，及時發(fā)現(xiàn)他們使用的方法和所產生的問題，引導他們更好的完成實驗。)

　　四、根據(jù)記錄單交流分享實驗結果。

　　請幼兒說一說，自己是靠什么幫忙才找出清水的，請幼兒講述。

　　1.鼻子聞一聞，氣味酸酸的，一定不是清水。

　　2.嘴巴嘗一嘗，甜甜的，不是清水是糖水。

　　3.沒有味道的是清水。

　　活動反思：

　　本次活動選材比較貼近孩子的生活，所選材料是孩子常見的材料。在引導幼兒辨別哪杯是清水時注意引導幼兒多種感官的參與，用眼睛看，用鼻子聞，用嘴巴嘗等方式。幼兒通過自身的嘗試從而獲得了對水的認知：無味，無色，透明。這樣的探索方式非常適合小班幼兒的年齡特點，孩子樂于參加活動并在活動中積極思考，善于發(fā)現(xiàn)，而且還能大膽地表述出自己的發(fā)現(xiàn)，體驗了探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。

39、小班社會優(yōu)秀教案《猜猜你是誰》含反思

　　活動目標：

　　1、通過游戲的方式，認識同伴。

　　2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動準備：

　　小手帕一條

　　活動過程：

　　1、全體幼兒圍成一個大圓圈。

　　2、老師在演示游戲的玩法：老師用手帕蒙住自己的臉，然后雙手伸開摸寶寶，接著，猜猜摸到的寶寶的名字，如果叫不出寶寶的名字，就讓被摸到的寶寶介紹自己的名字。

　　3、寶寶游戲：寶寶按照老師剛才演示的游戲玩法進行游戲。教案出自：快思老.師教案網老師及時提醒寶寶注意安全。寶寶如果說錯了名字，老師在一旁給予提醒和鼓勵。

　　4、游戲結束，教師引導幼兒：說說自己認識了哪幾個朋友啊?

　　活動反思：

　　通過游戲的方式讓幼兒自己介紹自己的名字，使幼兒對之產生一定的興趣，孩子在這次活動中也很投入，有好多幼兒都爭先恐后。在活動中，有些幼兒能清楚、響亮、準確地說出自己的名字，如鐘鳴、楊洋、沈靜雯等，但有少數(shù)幼兒表達不清楚，甚至不能準確地說出自己的姓名。有些幼兒膽子比較小，所以話到嘴邊又不感說出來。通過這次活動，老師對全班幼兒有了初步的了解，對一些膽子較小的幼兒給予鼓勵、幫助，多讓他們在集體中表現(xiàn)自己。同時，教育一些膽子大、表達能力強的幼兒，幫助膽子小、表達能力差的孩子，縮小兩極分化的差距，使全班幼兒共同進步。

40、小班社會教案《猜猜你是誰》含反思

　　活動目標：

　　1.樂于用語言表達自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，理解部分與整體的關系。

　　2.嘗試用“這是誰呀?原來是……”的句式描述畫面中的部分與整體的圖片。

　　3.在猜想中獲得成功的體驗，產生對動物的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　知識經驗：會玩語言游戲《請你猜猜我是誰》;已經認識瓢蟲、蜜蜂、蚯蚓、螞蟻、蝸牛、毛毛蟲等動物。

　　物質準備：小鳥手偶一個，繪本《猜猜我是誰》。圖卡：柳樹、草地、白云、太陽等。

　　活動過程：

　　一、以游戲形式導入，激發(fā)幼兒興趣

　　師將小鳥手偶藏在身后：今天有位小客人來到我們教室，大家一起來猜猜它是誰?師學小鳥叫，“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳，請你猜猜我是誰?”

　　師出示小鳥：“今天小鳥還帶來了它的好朋友，都在這本書里?！?.來源快思老師教案網)(出示繪本封面)“你們猜猜會有誰呢?”幼兒自由想象。

　　二、閱讀繪本，引導幼兒猜想并體驗部分與整體的關系

　　1.師：“誰猜對了呢?我們一起來看書?！狈_繪本第一頁。師：“骨碌碌，骨碌碌，這是誰呀?”

　　請幼兒想象、討論想車輪一樣的三個黑黑的圓是誰?

　　師：“問問小鳥，大家猜對了嗎?小鳥搖頭了，都沒猜對。我們來問圖書吧?！?/p>

　　翻開第二頁，“這是誰呀?原來是瓢蟲呀!”引導幼兒一起說句式。

　　師：“剛才為什么大家都沒猜對呢?因為那三個骨碌碌的圓是小瓢蟲身上的什么呢?”(點)“這三個黑圓只是小瓢蟲身上的一部分，小瓢蟲可比黑點大多了。”

　　2.師：“小瓢蟲是小鳥的好朋友呢?？纯催€有誰?”

　　翻開第三頁：“哎呀!是大老虎來了嗎?大老虎會是小鳥的好朋友嗎?”幼兒自由猜測。

　　翻開第四頁：“這是誰呀?原來是……小蜜蜂呀!”返回前頁，“這黃色和黑色的是蜜蜂的什么?”(身上的花紋)“花紋也是小蜜蜂身體的一部分?！?/p>

　　3.翻開第五頁。

　　師：“黑咕隆咚的，這是誰呀?猜猜看。”幼兒猜想。

　　師：“這是誰呀?原來是小螞蟻呀!小螞蟻的身體黑黑的?！?/p>

　　4.繼續(xù)翻看以下頁面，讓幼兒邊看邊猜想，用“這是誰呀?原來是……”的句式說出蚯蚓、蝸牛、毛毛蟲等動物。

　　三、完整閱讀圖書，并一起講述。

　　師：“這些都是小鳥的好朋友。我們再來看一遍，這次我們要看到它們身上的一部分就能說出它們的名字。”

　　四、結束部分

　　師：“今天小鳥帶來了這么多好朋友，我們和它們一起到外面去玩一玩吧?！?/p>

　　活動延伸：

　　將繪本放在閱讀區(qū)中，供幼兒觀看。

　　活動反思：

　　著名教育家葉圣陶先生說過：圖畫不單是文字的說明，且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無法看到的故事，真正學會閱讀。本次活動選用的繪本畫面簡單有趣，幼兒看完后總有恍然大悟的表情。畫面提供了每個動物身體的一部分讓幼兒推測、想象，讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關系，學會由部分推及整體。圖與圖之間呈現(xiàn)獨特聯(lián)系，表達繪本的整體內涵，預留給孩子最大的想象空間，帶給孩子閱讀的快樂感。

41、小班主題教案《圣誕禮物猜猜看》含反思

　　【活動目標】

　　1、掌握用聽、聞、捏、搖等方法來判斷禮物的“有”或“沒有”。

　　2、在猜測禮物、打開禮物的過程中，體會收到禮物的快樂。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　【活動準備】

　　1、包裝精美的禮物(略多于幼兒人數(shù))，其中有用合裝的、也有用袋裝的禮物(禮物考慮從幼兒生活經驗與興趣需要出發(fā)，并能夠引起幼兒的猜測或判斷之用。如：有或無聲響的、有或無香味的、有或無重量的等等);笑臉和哭臉，分別表示有禮物和沒有禮物。

　　2、生活中幼兒有收到或打開禮物的經驗。

　　3、禮物四散藏在各個地方。

　　【活動過程】

　　一、尋找禮物(體會收到禮物的快樂，大膽說說是在哪里找到禮物的，發(fā)展幼兒的語言、方位感、情感等)

　　師：馬上要過新年啦，我給你們帶來了很多的禮物。能收到禮物了，高興嗎?禮物就藏在舞臺的中央，我們一起去找找吧!

　　重點：提問：你在哪里找到禮物的?

　　猜測：會是些什么禮物?

　　過渡：禮物盒、禮物袋里究竟有沒有禮物呢?老師知道寶寶的本領可大了，不打開禮物就能知道。

　　二、判斷“有”還是“沒有”(嘗試不打開禮物，用各種方法來判斷有或無，引起幼兒的探索興趣，并能用動作或語言來表現(xiàn)猜測的結果)

　　要求：不打開包裝，想辦法知道禮物盒或禮物袋中究竟有沒有禮物，(.教案出自：快思教案.網.)說說自己是用什么辦法知道的?有的放在笑臉娃娃的桌上，沒有則放在哭臉娃娃的桌上。

　　1、幼兒猜測找到的禮物盒或禮物袋中究竟有沒有禮物。

　　重點觀察：用了哪些辦法?

　　個別交流：你的禮物盒里有沒有禮物?你是怎么知道的?(注意動詞的使用)

　　2、共同驗證判斷的結果。

　　(1)先驗證有禮物的。

　　提問：這些都是有禮物的，那么多!告訴大家你是怎么知道里面有禮物的?(啟發(fā)幼兒用動作或語言告訴大家。如：我搖一搖，里面有聲音的，就知道有禮物了;我聞到里面很香的;我覺得很重的……)

　　(2)再驗證沒有禮物的。

　　提問：這里有禮物嗎?(請幾個幼兒上來再次辨別或判斷)

　　提示：幼兒注意觀察伙伴使用的方法。

　　驗證沒有禮物的：究竟有沒有呢?我們打開看看(請個別幼兒打開)

　　驗證有禮物的：究竟大家的猜測對嗎?我們打開禮物盒就知道了(直接打開禮物盒……)

　　小結：原來真的是有禮物的!剛才大家可聰明了，想了許多辦法終于發(fā)現(xiàn)了禮物盒里的秘密。

　　三、享受禮物。

　　師：收到禮物應該說些什么?(謝謝)新年快到了，別忘了準備禮物給喜歡的人哦。

　　反思調整:

　　從各環(huán)節(jié)的內容看都是為目標服務的，目標都達到了，但第二部分作為活動的重點，好象牽涉的內容過多，沒有抓住某一個點。

　　教師的個別細節(jié)地方象打開禮物盒其實用不到示范，應該放手讓幼兒自己做，師該“站”到后面。

　　天線寶寶的頭飾在后面部分沒有起到較好的作用。

42、小班數(shù)學教案《新年禮物》含反思

　　活動目標：

　　1、嘗試運用10以內數(shù)加減的經驗解決取物的問題。

　　2、感受過新年收到禮物和成功的喜悅。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動流程：

　　引發(fā)興趣——尋找禮物——分享禮物活動準備：新年禮物、題紙、音樂

　　活動過程：

　　一、引發(fā)興趣師：前不久我們放假了，為什么呀?

　　幼兒：因為是元旦。

　　師：對了，元旦是新一年的第一天。大家都會在這一天放放假，慶賀新年的到來。今年是什么年?

　　幼兒：今年是狗年。

　　師：在新的一年里，老師祝大家新年快樂，萬事如意!

　　幼兒：祝老師新年快樂，萬事如意!

　　師：在新的一年里，你想得到什么新年禮物嗎?

　　幼兒a：我想得到的是一輛電瓶車，因為我媽媽的車被人偷了!

　　師：原來，新年來臨之際，也有許多的人會動歪腦筋，所以大家要當心呀!

　　幼兒b：我想得到的是書本和筆，因為我們馬上要讀一年級了，要多練練字。

　　師：真懂事，你以后一定是一個很優(yōu)秀的小學生!等等

　　二、尋找禮物

　　1、引發(fā)興趣師：今天老師也為每一位孩子準備了一份新年禮物，想知道是什么嗎?

　　幼兒：想知道。

　　師：可是，要得到這份新年禮物可不容易，有很多的困難在你們的面前，你們有信心嗎?

　　幼兒：有。

　　2、幼兒游戲(1)通過計算卡找到幸運號師：瞧，這里有許多的幸運號碼，有了幸運號碼，你就離你的新年禮物不遠了。<.本文來源:快思教案.網>可是哪一個幸運號碼是你的呢?(手指向另一邊)這里還有許多的小紙條，只要你能解開小紙條的秘密，那你就能知道哪個是你的幸運號碼了。這些小紙條分別裝在三個標有1、2、3的盤子里，這又代表了什么呢?

　　幼兒：這些數(shù)字表示的是簡單和容易。

　　師：那么，哪個簡單?哪個難呢?

　　幼兒：數(shù)字1表示簡單，數(shù)字2表示中間，數(shù)字3表示最難!

　　師：對了，數(shù)字越小表示越簡單，數(shù)字越大表示越難!好，還有什么不明白嗎?沒有的話，我們開始吧!可以請筆寶寶幫幫忙。

　　幼兒自由選擇，師鼓勵勇于選擇難度大的幼兒。幼兒探索小紙條的秘密，師巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題師：你們找到自己的幸運號碼了嗎?這里藏著什么樣的秘密呢?

　　幼兒：這里有題目的。

　　師：可是，這和幸運號碼又有什么關系呢?

　　幼兒：只要把這上面的題目都做出來，就能知道幸運號碼的。

　　師：說得好，小紙條上有幾道題，你只要把 這些題一一答出，然后把每一題的答案連在一起看，那個就是你的幸運號碼!誰能自豪的告訴我們，你已經找到了自己的幸運號?

　　幼兒甲：我已經找到了。

　　師：請大家來做一回小老師，看看他找得對不對?

　　幼兒一起幫忙檢查?！巴耆_，恭喜你!”

　　師：可是，我們這還有一位朋友，我們一起來看一看!4-2=6。問題出在哪呢?

　　幼兒：他把減號看成加號了!

　　師：是嗎?什么是加法呢?

　　幼兒：加法就是東西越來越多。

　　師：那么減法呢?

　　幼兒：減法就是東西越來越少。

　　師：那么這道題的答案應該是幾呢?我們一起來做。4-2=2。好，沒找到幸運號的孩子加把油，再去試一試，如果你找到你的幸運號了，想想可以干什么?幼兒再次操作。(鼓勵能力強的幼兒幫助能力較弱的幼兒)(2)通過幸運號找到禮物地點師：手中揮舞幸運號，將幼兒吸引到身邊。找到幸運號碼的孩子們請高舉你的幸運號，我要對你們說，你真棒!你們離幸運號只有一步之遙!新年禮物到底在什么地方呢?秘密就在這里，(將紙翻過來)。猜一猜，什么意思?在這里有兩個字，我們以前認識過，是什么字?

　　幼兒：對了，一個是櫥，一個是層。

　　師：哪一個是櫥?哪一個是層呢?

　　幼兒：上面的那個是櫥，下面的那個是層。

　　師：那么，在我們的教室里有幾個櫥?

　　幼兒：6個櫥。

　　師：每個櫥又有許多層，你們的禮物就藏在這些櫥里面，可到底是幾號櫥?第幾層呢?快去找一找吧!

　　幼兒：我找到了，我找到了!

　　師：你是怎么找到的?

　　幼兒：我先看在哪個櫥，在看在第幾層，就這樣找到了我的禮物。我成功了!

　　師：可是，你找的到底對不對呢?

　　幼兒：對的!

　　師：你怎么知道?

　　幼兒：這上面寫著我的幸運號呢!

　　三、分享禮物。

　　隨著越來越多的幼兒找到禮物，音樂起，共同分享禮物。

　　教學反思：

　　在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

43、小班科學優(yōu)秀教案《猜猜哪杯是清水》含反思

　　活動目標

　　1.體驗探索和成功的樂趣。

　　2.能運用多種感官感知、辨別清水。

　　3.初步了解其特性。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　活動準備

　　1.在日常活動中已感知過清水的特性。

　　2.每組四只透明杯子，內裝清水、糖水、白醋、牛奶;一只盤子內裝若干小勺。

　　3.彩色玻璃小球或彩色橡皮泥若干。

　　活動過程

　　1.辨別哪杯是清水。

　　――請幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。

　　――幼兒分組實驗，運用多種感官感知、辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測是否一致。;文.章出自屈,老師教.案網]

　　2.交流分享。

　　――請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清水

　　活動反思

　　每一個科學活動的設計、開展、總結反思都需要老師的精心設計，也需要孩子們的切實配合。而一個活動開展的是否順利，更是體現(xiàn)在每一個細節(jié)之處，如材料的準備和擺放、恰當?shù)囊龑дZ、合理的實驗記錄單、每個環(huán)節(jié)的小結等。當每一個細節(jié)都考慮得比較充分之后，具體實施的時候也就會得心應手!

44、小班教案《猜猜我是誰》含反思

活動目標

　　1、能根據(jù)聲音或著裝猜出同伴的姓名。

　　2、增進教師、同伴間的感情，感受愉快情緒。

　　3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

教學重點、難點

　　遵守游戲規(guī)則

活動準備

　　彩色布條、卡通面具若干。

活動過程

　　1、教師做猜者，與幼兒玩游戲。

　　教師用彩色布條蒙住眼睛，去摸幼兒的頭或手。被摸到的幼兒要大聲說：“猜猜我是誰?”猜對了，全體幼兒鼓掌表示;猜不對重新再猜一次。

　　2、鼓勵幼兒大膽玩游戲。

　　全體幼兒閉上眼睛，請一名幼兒帶上卡通面具遮住臉，并學小動物的叫聲。幼兒睜開眼后，根據(jù)聲音和著裝猜出這個小朋友的名字。游戲反復進行。

活動延伸：

　　為讓幼兒盡快熟悉同伴，此游戲可在飯前飯后進行。

教學反思

　　1、 上課時我會讓他們的發(fā)言權多一些，盡量讓他們多與老師小朋友開口說話，鍛煉孩子的口語表達的能力。

　　2、大家在一起玩游戲的時候，我會讓他們來觀察小朋友，讓他們與老師示范動作，讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育，家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強，易溝通，放學的時候我會與家長溝通，讓家長與孩子交談，關于幼兒園的事情，詢問一下他們與其他小朋友的相處關系及其他們的點滴瑣事，讓他們喜歡說話善于交流。

　　3、幼兒之間的互動也逐漸頻繁了，要充分利用幼兒的互相幫助、互相學習的契機，引導幼兒樂于交往，會交往，促進幼兒社會性發(fā)展。

45、小班教案《送禮物》含反思

活動目標：

　　1、復習3個物體按大小排序，并能按物體的大小進行分類。

　　2、體會和媽媽一起過生日的溫馨。

　　3、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　4、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動準備：

　　禮物、氣球、糖果、彩泥蛋糕(大、中、小)，每張桌子左端貼有小愛心標志(排序起始標志)大、中、小的分類盒

活動過程：

　　1、媽媽的生日。

　　創(chuàng)設情景，請一名教師扮演媽媽："今天是我的生日，我要去買好東西給孩子們吃!"(媽媽退場)

　　教師："原來今天是媽媽的生日，在媽媽回來之前，我們好好準備一下，給媽媽開一個生日慶祝會。"

　　2、準備禮物。

　　(1)擺禮物(幼兒每人一份大、中、小禮物)。

　　教師："每個人都有禮物送給媽媽，請把禮物從小到大排列整齊，要從愛心標志這里開始排。"

　　(2)教師觀察幼兒擺放，引導幼兒發(fā)現(xiàn)從大到小的特征(從愛心標志開始，最大的禮物排在前面，后面一個禮物稍小一點，最小的禮物排在最后)。

　　(3)分糖果(幼兒每人一份大、中、小糖果)。

　　教師："生日慶祝會還要發(fā)糖，請你把糖果從小到大排整齊好嗎?"

　　(4)教師觀察指導。

　　(5)分蛋糕(幼兒每人一份大、中、小蛋糕)

　　教師："把生日蛋糕擺整齊好嗎?"

　　請幼兒按從小到大、從大到小的順序排，排好后說出自己是怎樣排的。

　　(6)插蠟燭。

　　教師："把蠟燭插在蛋糕上吧。"

　　3、送禮物。

　　準備大、中、小三個大小不同的箱子，請幼兒將送給媽媽的禮物大的送到大箱子里、中的放在中箱子里、小的放在小箱子里。

　　4、慶祝生日。

　　扮媽媽的教師："我回來啦!呀，寶寶們?yōu)槲覝蕚淞四敲炊喽Y物，我好高興呀!"媽媽為每個孩子分糖果，一邊分一邊點，同時唱數(shù)。

　　5、大家一起唱《祝你生日快樂》。

　　備注：此教材選自《甘肅省幼兒園快樂與發(fā)展課程》教師用書p125頁。

教學反思：

　　我意識到本次活動有不足之處。在整個活動中，一個環(huán)節(jié)接著一個環(huán)節(jié)過渡時，都是由老師提出問題，沒能體現(xiàn)幼兒的主動性，在語言組織中，不夠精煉。這是以后教學需要改進的地方

46、小班教案《保護眼睛》反思

　　活動目標

　　1.認識眼睛的基本構造，知道眼睛的用途。

　　2.知道要愛護眼睛以及可能會傷害眼睛的危險行為， 學習保護眼睛的方法。

　　3.加強幼兒的安全意識。

　　4.初步了解健康的小常識。

　　5.了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

　　6.樂于探索、交流與分享。

　　7.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　活動準備

　　1.眼睛的特寫圖片

　　2. 情景圖片五張

　　3.眼保健操音樂

　　活動過程

　　一.謎語導入活動。

　　(1)教師: 謎語：上邊毛，下邊毛，中間夾 顆黑葡萄。上大門，下大門，關起門來就睡覺。

　　(2)教師：小 朋友們這個謎語的謎底是什么呢?

　　二.讓幼兒觀看眼睛的特寫圖 片，了解眼睛的大概構造以及作用。

　　(1)教師：這是什么?眼 睛的上面有什么?眼睫毛有什么用處?中間的黑葡萄是什么?

　　(2)教師：眼睛是用來干什么 的?(請幼兒閉上眼睛感受一下看不見東 西的感覺。 )

　　(3)教師小結：眼睛對我們來說很重 要，沒有眼睛我們什么也看不到。

　　三. 觀看情景圖片，了解可能會傷害眼睛的種種行為。

　　(1) 教育引導幼兒觀察、理解情境 1 圖片 ——看電視時離電視機很近，會傷 害我們的眼睛，也不能看的太長 時間。

　　(2)教師引導幼兒觀 察、理解情境 2 圖片——偷偷地戴大人 的眼鏡，眼睛有問題的時候才需 要戴眼鏡，不要隨便戴別人的眼 睛會傷害自己的眼睛。

　　(3)教 師引導幼兒觀察、理解情境 3 圖片——用臟手揉眼睛。臟手上有許多 細 菌，用臟手揉眼睛會讓眼睛受 傷。

　　(4)教師引導幼兒觀察、 理解情境 4 圖片——對著太陽看，盯著 強光看?？春軓姷墓饩€會傷害我們的眼睛。

　　(5)教師引導幼兒觀察、理解情境 5 圖片——玩尖銳的物 品，會不小心扎到 眼睛。眼睛受 傷了就什么耶看不見了。

　　四.引導幼兒了解保護眼睛的方法。

　　(1)教師：小朋友們，你們知道 有哪些保護眼睛的方法嗎?

　　(2)教師小結：看書看電視時間 長了要向遠處眺望一下，看看遠方的東西，還可以看看綠色的樹 林、草地，讓眼睛休息、放松。 也可以多吃一些對眼 睛有好處的 胡蘿卜、鴨肝、豬肝等。以后我們還學會做眼保健操，這些都是保護眼睛的好辦法。

　　五.師幼總結不讓眼睛受傷害的方法，懂得有危害的行為不可以去做。

　　六.教師帶領幼兒做眼保健操活動結束。

　　活動反思：

　　活動過程中，我首先利用猜謎語的小游戲來引入，孩子們都十分的感興趣，但是我在個別孩子說出謎底時，原意是想讓孩子們有個發(fā)散性思維，而沒有及時的給予了肯定，造成了在這一環(huán)節(jié)上浪費的時間比較多。在教育孩子如何愛護保護眼睛的時候，雖然有讓孩子們自由討論，但是孩子們的回答都比較局限，只能說：“不用手揉眼睛”等等，而老師也沒有進一步的去引導。教師為孩子們提供了眼睛的圖片讓幼兒觀察，雖然能夠從整體到局部、從成人到孩子來進行展示，可是在選擇圖片上來看，所選擇的個別圖片眼睛部分比較的不明顯。因此在選擇教具的時候需要更加的謹慎?？偟膩碚f，今天的這個活動效果還是很不錯的，整個活動氣氛比較好，雖然在活動過程中仍有些許的不足，但是有反思有改正才會有進步，相信我們班的健康活動一定能開展的更好的。