小班科學教案《水會變顏色》反思

小班科學教案《水會變顏色》反思

1、小班科學教案《水會變顏色》反思

【活動目標】

　　1.感知物體的可變性，體驗“變大”或“變小”帶來的快樂。

　　2.體驗想象的樂趣，大膽表達自己“變小”或“變大”的愿望。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

【活動準備】

　　沒吹氣的氣球(與幼兒人數相等)、木耳、雨傘、胖大海、扇子、課件等。

【活動過程】

　　導入：小朋友，看看今天老師給你們帶來什么好玩的玩具了?(出示沒吹的氣球)

　　第一部分：讓孩子體驗氣球變化帶來的快樂。

　　1.你們想玩嗎?你能讓氣球變大嗎?(每人一個氣球試一試)

　　2.小朋友使勁往氣球里吹氣，氣球會變大。有的小朋友力氣太小，沒能讓氣球變大，怎么辦呢?除了用嘴吹以外，誰還能想別的辦法讓氣球變大?(往氣球里面充水、用打氣筒往里面打氣等)

　　3.小朋友能讓氣球變大，你能讓大大的氣球變小嗎?用什么方法讓大大的氣球變小?

　　幼：把手松開氣球就變小了。

　　第二部分：什么東西會變大或變小?

　　4.除了氣球能夠變大變小，你還知道哪些東西能夠變大變小?下面我們一起來變個魔術吧!

　　出示：木耳、茶葉、胖大海(加入水)——變大;

　　雨傘、被子、紙(折疊)——變小。

　　教師小結：原來在我們周圍有這么多的東西會變化，，只要小朋友在日常生活中仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)，我們身邊還有很多東西都是會變化的。

　　第三部分：利用故事激發(fā)幼兒的想象，大膽表達自己“變大”或“變小”的愿望。

　　5.你們想變嗎?當你變成很小很小的小人的時候，你會做些什么事情呢?幼兒發(fā)揮想象，自由發(fā)表意見。

　　6.有一個小朋友做了一個夢，夢見自己變成一個很小的小人，咱們看一看他的想法和你們一樣嗎?(播放課件)

【延伸活動】

　　剛才咱們想象變成小人做了一些有趣的事情，如果我們變成大巨人你們會做些什么事情呢?咱們回到活動室把自己的想法講給你們的好朋友，好嗎?

反思：

　　《我會變》該活動目標是感知物體的可變性，體驗變大或變小帶來的快樂，從中體驗想象的樂趣，大膽表達自己變大或變小的愿望。

　　活動過程中我首先出示沒吹氣的氣球讓幼兒說一說氣球如何變大，小朋友們都紛紛回答說用嘴巴吹，接著我又提問那怎么讓氣球變小呢，都懂得說把手松開氣球就變小了。幼兒們從中體驗到氣球的變化也帶來快樂，他們也懂得了物品能變大變小，接著進行經驗提升，讓他們說一說還有哪些物品會變大或變小，進一步激發(fā)幼兒的興趣和探索欲望。緊接著出示物品茶葉、被子，讓他們操作探討發(fā)現(xiàn)哪些物品可變大可變小。茶葉加入水后變大了。被子怎么變小，聰明的小朋友們都懂得想辦法說把它疊起來。操作完后讓幼兒們大膽暢想說一說如果自己變大或者變小以后會做什么事情，表達自己的小愿望，從中培養(yǎng)幼兒的大膽想象能力和語言表達能力。在這個活動過程中幼兒們都能大膽表達自己的想法說說自己變大變小想做些什么，積極回答老師的問題。通過操作基本上大部分幼兒都懂得什么物品能變大或變小，但提供的物品較少沒有幼兒更充分體驗探索想象，所以課后讓幼兒回家后仔細觀察身邊還有哪些東西是能變大或變小的。孩子的直接經驗較少，出示茶葉還是很多幼兒不懂得是茶葉，經過引導后才懂得這是茶葉。今后多準備生活日常生活用品圖片讓幼兒觀察認識物品從而豐富他們的生活經驗。

2、小班教案《會變的顏色》含反思

活動目標：

　　1、讓幼兒通過實驗知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。

　　2、在活動中，引導幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試。

　　3、讓孩子在活動中體驗創(chuàng)造的喜悅。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備：

　　紅、黃、藍顏料若干，小桶(每組一個)，每位幼兒一個大的調色盤，人手一支調色筆。

活動過程：

　　1、老師出示紅色，黃色，藍色顏料。請幼兒觀察，說出顏色的名稱。

　　2、告訴幼兒：“我們今天都是小小魔法師，要變魔術。

　　3、老師操作實驗，引起幼兒興趣，并請幼兒觀察顏色的變化：

　　——將紅色顏料(部分)到入一個干凈的杯子里，然后再到入黃色顏料。用攪拌棒攪拌，請幼兒仔細觀察顏料發(fā)生的變化，并與原來的紅色和黃色的顏料做比較。

　　4、請幼兒和老師一起回憶實驗過程，說出實驗發(fā)生的變化。

　　5、給幼兒提供顏料，鼓勵幼兒自己變色，比比誰的顏色變得多。

　　6、給幼兒提供大幅白紙，讓幼兒用自己配出的顏色進行繪畫。

　　7、和幼兒一起將作品進行展示。

活動反思：

　　1、這次活動的安排，抓住了幼兒的興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實驗的過程中，幼兒一直很安靜很認真地看著實驗過程。

　　2、給幼兒提供感性經驗，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實驗的過程。

　　3、鼓勵幼兒多配色，并用自己配出的顏色進行繪畫，增強幼兒的成就感。

3、小班科學教案《罐子的聲音》含反思

活動目標：

　　1、讓幼兒在聽聽玩玩的過程中，發(fā)現(xiàn)罐子的奧秘，辨別不同的物體會發(fā)出不同的聲音。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、聽覺能力和辨別能力。

　　3、能積極參與游戲活動，感受同伴間合作探索的快樂。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、體驗解決問題的成就感。

活動準備：

　　裝有米、紅豆、花生的罐子若干個，空罐子若干個，《幸福拍手歌》、標記牌、黑板。

活動過程：

　　一、小魔術導入。

　　1、師：老師今天給小朋友帶來了一個神奇的小禮物?請小朋友們閉上眼睛，用你的小耳朵聽一聽?

　　2、師：老師這里還有兩個罐子寶寶，它們很著急，想出來跟小朋友玩，我們請出它們好嗎?(分別出示罐中物品和標記牌，并模仿它們的聲音。)

　　二、聽聲音分類：找朋友。

　　1、師：現(xiàn)在老師這里有很多的罐子寶寶，請你們上來拿一罐子寶寶，然后做到自己的小椅子上。

　　(1)為第一種罐子寶寶找朋友，坐在一起。

　　(2)為第二種罐子寶寶找朋友，做在一起。

　　(3)為剩下的罐子寶寶找到好朋友。

　　2、米寶寶，搖一搖!紅豆寶寶，搖一搖!花生寶寶，搖一搖!

　　三、游戲：汽車汽車紅綠燈。

　　1、師：我們來玩汽車汽車紅綠燈的游戲好不好?

　　2、師：現(xiàn)在我請了一個樂隊，我要來唱一首游戲歌。然后我們一起開汽車，開得很快哦，注意你的聽，注意看。

　　四、活動結束。

　　伴隨音樂一起，和老師們再見。

活動反思：

　　這是一節(jié)小班科學活動，平時小班的孩子對罐子就特別感興趣。所以在這此活動中。孩子們很活躍。在這節(jié)課之前我非常擔心孩子們會在讓他們自由搖罐子的時候。會控制不住去搖。結果出乎我意料。孩子們在我讓停的時候很快的就停了。相反。孩子在分類的時候一直會去搖。所以我就臨時的讓他們盡情的去搖。孩子們搖了自己的。有的還去聽聽別人的。孩子們在結束的的時候還都真像個演奏家。因為是孩子自己操作實踐。孩子們都積極參與到了活動中。

4、小班科學教案《神奇的口袋》含反思

【活動目標】

　　1、能用手感知物體的軟、硬、冷、熱、光滑、粗糙的特性。

　　2、能用較恰當的詞匯表達自己的感受。

　　3、有用手觸摸感知物體的興趣，發(fā)展觸摸感知力。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

【活動準備】

　　布袋若干、內裝有積木、海綿、粗抹布，絲綢、小熱水瓶、小冰水瓶等質地、形態(tài)各異的材料。

【活動過程】

　　1、出示神奇的口袋，引起活動興趣。

　　請2~3名幼兒隨意摸出幾件物品，感知口袋中有不同的物品。

　　2、幼兒練習用觸摸感知物體的特征。

　　(1)幼兒隨意在布袋里摸物品并說出其特征。

　　(2)游戲：聽指令取物。

　　請幼兒按照老師的指令摸出相應的物品。

　　3、共同小結：我們的小手真能干!我們用手摸一摸，就可以知道這些東西有的軟，有的硬，有的冷，有的熱，有光滑，有的粗糙。

教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

5、小班科學教案《水》含反思

活動目標：

　　1、通過看、聞、嘗，了解水是透明的，是無色無味的。

　　2、在操作過程中，感知水具有流動的特征。

　　3、在科學活動中，激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

活動準備：

　　1、兩個玻璃杯(一杯清水、一杯醬油)，兩個托盤。

　　2、幼兒每人三個透明的杯子，一個勺子。

　　3、漏勺、塑料小籃子、塑料袋、有洞的容器若干，小籮筐若干，小毛巾4條。

　　4、PPT課件。

活動過程：

　　1、教師導入課題，感知水是透明的。

　　(1)師：今天，我要給小朋友們變個魔術。(出示兩個杯子，一杯清水、一杯醬油)。

　　(2)教師繼續(xù)以魔術的形式，將兩顆玻璃珠放入杯中。

　　提問：變出了什么?

　　珠子在哪個杯子里呀?它是什么顏色，什么形狀的?

　　這個杯子里面是什么啊?

　　為什么珠子在醬油里面看不清，在水里面卻可以看得清清楚楚的啊?

　　(3)小結：原來水是沒有顏色，透明的;所以我們可以清楚的看出水中物體的形狀、顏色。

　　2、了解水。

　　--無色無味這一特征現(xiàn)在，水寶寶要和我們玩躲貓貓，它啊就在你們跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。

　?、儆變翰僮鳎處熝不赜^察。

　　②提問：你們用了什么好辦法找到水寶寶的?

　　水寶寶是什么顏色的?它聞起來，嘗起來是什么味道的?

　?、劢處熜〗Y：水是沒有顏色沒有味道的，我們也可以說是無色無味的。

　?、芙處燆炞C實驗結果。

　　3、幼兒進行嘗試操作。

　　--幫水寶寶搬家，感知水的流動性。

　　師：水寶寶想請我們幫她一個忙，你們愿意嗎?就是幫水寶寶搬個家。

　?、俳處煶鍪景崴ぞ撸核芰闲』@、有洞塑料袋、有洞小容器，請幼兒說說它們的名稱并嘗試用這些材料進行活動。

　?、谟變翰僮?，教師巡回指導。

　?、厶釂枺耗阌檬裁礀|西來幫水寶寶搬家的?

　　在幫水寶寶搬家時，水寶寶怎么了?

　?、苄〗Y：原來水是會流動的。

延伸活動：

　　1、在生活中，你在哪里見過水寶寶?

　　2、觀看PPT，聽水寶寶自述。

教學反思：

　　通過幼兒小組合作、探究終于揭開了謎底，恍然大悟。結果兩個小組都沒有完全猜對。都發(fā)出“唉”的聲音。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒表現(xiàn)出了極大地學習熱情，就像在游戲一樣，讓幼兒在玩中學，樂中學，給幼兒營造了一個輕松、愉悅的學習氛圍，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和辨析、推理能力，教學效果較好。

6、小班科學教案《玩水》含反思

活動目標：

　　1、感受水的流動及物品在水中的沉浮，知道水是透明無味的，體驗玩水的樂趣。

　　2、了解水的作用，知道人離不開水，教育幼兒節(jié)約用水。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力，調動幼兒思維的積極性，初步培養(yǎng)幼兒的探索精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動重難點：

　　感受水的流動及物品在水中的沉浮，知道水是透明無味的，體驗玩水的樂趣。

活動準備：

　　1、小盆若干只，能盛水的各種小件容器。

　　2、小型玩具若干。

活動過程：

　　一、教師邊玩水邊提問

　　1、教師將玩具、容器等放入裝滿水的盆中，邊玩邊自語：“怎么玩具倒入水中后有的沉下去，有的浮在水面上?……”

　　2、教師用兩個容器相互盛水并傾倒，讓幼兒看水從容器里流到盆里。

　　二、小朋友分散玩水

　　1、幼兒挑選自己喜歡的容器、玩具，隨意玩水。

　　2、師：請大家試一試，哪些玩具會沉下去?

　　3、教師巡回指導幼兒玩水，并對幼兒在玩水中的嘗試精神和得出的嘗試結論作評價。

　　三、小朋友感受到水的流動

　　1、教師請小朋友把盆里的玩具試著拿出來。

　　師：誰能試一試幫著老師把水取出來?你用什么方法取水?(提醒幼兒一定要裝滿，不能灑)

　　2、給幼兒有漏洞的容器，讓幼兒進一步取水。

　　3、你還能想出什么辦法讓水流動?水流動時會發(fā)出什么聲音?

　　四、幼兒觀察水的流動和顏色

　　1、聽聽水流進塑料袋的聲音。

　　2、看看水是什么顏色。

　　3、在塑料袋上戳個小洞，請幼兒用飲水的杯子接水，聽聽水流進杯子的聲音，聞聞、嘗嘗水的味道。

　　教師總結：水無色無味，流動時會根據水流的急、緩與流入不同的容器，發(fā)出不同的聲響。

　　五、鼓勵幼兒用滴管、水槍、針筒、塑料袋、顏料等嘗試各種玩水的方法

活動反思：

　　教師巡回指導，并提問：哪些地方可以玩水?水有什么用途?

　　在這一活動中主要是引導幼兒了解水的性質、作用，激發(fā)幼兒保護水源、保護環(huán)境的意識，活動中激發(fā)幼兒體驗與同伴合作的快樂，發(fā)展幼兒的語言表達能力及動手操作能力。讓幼兒運用自己的感官，感知發(fā)現(xiàn)水是無色、無味、沒有形態(tài)、能流動的液體。 幼兒在操作、觀察的過程中發(fā)現(xiàn)愉快地感知了水的特性，在游戲中體驗了玩水的樂趣。由此看出，玩水活動的設計符合《幼兒園規(guī)程》中的教育原則，符合幼兒的年齡特點。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維，是當前教師在教育中一個值得探討的內容。無論是玩水活動還是其他活動，教師都應考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。

7、小班科學教案《顏色變變變》含反思

活動目標：

　　1、知道水的形態(tài)，通過變魔術的游戲培養(yǎng)幼兒對科學活動興趣

　　2、復習并鞏固紅，黃，藍色，根據色彩標記匹配相應的瓶子。

　　3、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的詞匯進行描述。

活動準備：

　　1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個、瓶蓋2個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。

　　2、紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上，顏色標記20份。

活動重難點：

　　知道水的形態(tài)，了解顏料被水溶解變色的小秘密。

　　通過變魔術的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

活動過程：

　　一、導入游戲

　　1、師：今天，老師帶來了一樣東西，瞧，是什么呀?瓶子里有什么?水是什么樣子的?(無色透明 會流動 沒氣味)教師小結：水是透明的，無色，無味，會流動。

　　2、師：水寶寶可好玩了?，F(xiàn)在它要和我們玩變魔術的游戲，但我們要一起念一句好聽的話“水寶寶，變變變，水寶寶，變變變!”他才會變的。我們來試試?

　　(教師【先橫著】搖動瓶身，據幼兒情況而定，讓水接觸瓶蓋里的顏料)師(語氣的神秘感)：哇，水寶寶怎樣了?會變色呢!變出了什么顏色?你們想玩嗎?

　　二、探索激趣師：老師準備了好多瓶子，聽好，每個小朋友拿一個瓶子，我們一起來變魔術，一定要說：“水寶寶，變變變哦”。

　　1、幼兒自行取一個瓶子，輕搖瓶身，使其變色。(老師指導鼓勵孩子)提問：你們的水寶寶變了嗎變出了什么顏色?(幼兒交流討論)給你們的水寶寶貼一個顏色標記吧。(教師邊說邊操作后幼兒操作)

　　2、顏色對應師：水寶寶玩累了想休息了，我?guī)退覀€家，紅色的水寶寶住紅標記的家，請小朋友們看著標記給你們的水寶寶也找個家吧。(與框子對應放)

　　三、解讀秘密

　　師：好奇怪呀，水寶寶怎么會變顏色呢?(幼兒猜測)肯定有秘密，我們快來找找(教師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗)

　　提問：

　　1、你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、這瓶怎么沒變不出來，而另外一瓶卻變出來了?(幼兒猜想)教師小結：哈哈，其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。(同時打開瓶蓋讓幼兒說：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?)

　　教師小結：原來蓋子里的顏料被水溶解就變成了有顏色的水，而蓋子里沒有顏料當然就變不出來了。(詞：溶解)

　　3、把你們蓋子打開看看，為什么有的小朋友的蓋子里還有顏料呢?

　　(師幼再次搖晃，鼓勵幼兒用點力，加加油)

　　四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

　　1.師：看看老師的瓶蓋里還有顏料嗎?現(xiàn)在我要請另一個顏色(黃)和它做好朋友，兩種顏色在一起會怎么樣，你們想知道嗎?這個奇跡就交給小朋友們去完成吧!(教師邊說邊操作但不顯示結果給幼兒留個懸念)記住一定要擰緊，要不然調皮的水寶寶會跑出來的。

　　2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。

　　提問：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?

　　提問：你的水原來是什么顏色，后來又拿了什么顏色，最后變出了什么顏色?(幼兒講述)

　　總結：哇，顏色可真有趣，原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!讓我們把這個秘密帶到區(qū)域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧!

活動反思：

　　一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環(huán)節(jié)也初步達到預設的目標。但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗色的變化時只問了個別幼兒，沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。

8、小班科學游戲教案《會變魔術的水》含反思

【活動目標】

　　1、運用多種感官初步感知白糖、鹽、果真溶解在水里后水會變味。

　　2、通過操作感受物質在水中溶解的現(xiàn)象，鼓勵孩子將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表達出來。

　　3、幼兒從實驗中體會到操作的樂趣。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、主動參與實驗探索。

【活動準備】

　　1、水壺，透明一次性杯子若干。

　　2、白糖、果珍每組一份。

【活動過程】

　　一、情景導入主題。

　　1、看情景觀察，討論

　　一小朋友表演，口渴了喝水。

　　提問：你們知道他在喝什么嗎?

　　對了，他和的是開水，你們都喝過開水吧，你們覺得開水是什么味道?

　　小結：白開水淡淡的，沒有味道。我們每天都要喝適量的白開水，身體才會健康。

　　2、感知水的奇妙。

　　教師變魔術：請小朋友閉上眼睛后將白糖和水混合，然后讓小朋友猜猜水會變成什么味道。

　　我是魔術師，我來變魔術：變呦變呦，變變變!

　　請個別小朋友嘗一嘗，提問：請你告訴大家你喝了這水有什么感覺，它是什么味道的，你覺得好喝嗎?

　　3、交流談話：淡淡的水怎么會變成甜甜的水?

　　教師示范操作，讓幼兒直觀糖溶解到水里的過程。

　　4、小結：糖碰到水，就被水溶解了，眼睛看不見它了，可是用嘴巴一嘗就能嘗到它的甜味。

　　二、幼兒探索：變甜甜的水。

　　1、交代要求幼兒操作：請小朋友每人拿一只杯子，用白糖把淡淡的水變出甜甜的水。

　　2、交流：你剛才是怎么變的?先拿什么?然后做什么?加什么?用標記圖表示出幼兒操作的過程。

　　3、小結：真奇妙，淡淡的水中加入糖就變成了甜甜的糖水。

　　三、再次探索：變不同味道的水。

　　1、談話：你還喝過什么味道的水?是怎么變成的?

　　2、出示果珍，這是什么顏色的?什么東西?讓幼兒聞一聞、猜一猜。

　　師介紹：這是飲料粉，可以做飲料。淡淡的水中加入它們會變成什么味道呢?

　　3、幼兒再次操作，交流自己的發(fā)現(xiàn)。淡淡的水中加入它們會變成什么味道。

　　4、小結：淡淡的水中加入橘子味的果珍，水就變成橘子味道了，酸酸的，甜甜的。淡淡的水中加入檸檬味的果珍，就變成檸檬的味道了，酸酸的，甜甜的。

　　四、比較糖和鹽。

　　教師出示鹽，讓幼兒觀察，比較鹽和糖有什么區(qū)別?

　　小朋友你們知道老師手上這個是什么東西嗎?把它溶解到水里會是什么味道呢?你們想不想試一試。

　　幼兒操作，通過嘗試比較得出結論，糖和鹽外表相似，但味道不同，一個是甜的一個是咸的。

　　五、活動總結

　　淡淡的水中加入糖、果真、鹽，就會變成不同的味道。

教學反思：

　　一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

9、小班科學教案《有趣的水》含反思

活動目標：

　　1、能對溶解現(xiàn)象有好奇心，并愿意用語言大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、愿意積極探索，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。

　　3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動準備：

　　每人一小杯水、一個勺子、糖、鹽、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。

活動過程：

　　一、激情導入

　　師：今天老師帶來了一些飲料給小朋友們嘗一嘗，然后再輕輕的告訴你的好朋友，你嘗到的是什么味道的?老師隨機給小朋友分兩種飲料(白開水、糖水)

　　師：誰來告訴大家你喝到的飲料是什么味道的?為什么有的是甜的有的是沒有味道的?那你有沒有在里面看到糖呢?糖寶寶到哪兒去了?

　　二、動手操作

　　1.教師示范小實驗：觀察糖溶解的現(xiàn)象。

　　(1)先讓幼兒大膽猜測實驗結果

　　(2)教師和幼兒一起操作：先嘗一口自己杯子里的水(無味)，然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖會發(fā)生什么變化?用勺子攪拌一下，觀察糖到哪里去了嗎?躲到水里去了!請幼兒再次品嘗水(變甜)

　　(3)請幼兒交流表達自己的想法。

　　教師總結：糖放在水里化掉，不見了，這個過程就叫做溶解，我們的水就會變甜。

　　2.請幼兒自己操作。

　　(1)幫助幼兒拓展經驗，引導幼兒說說還有什么東西會溶解?

　　(2)師：老師這里還有米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽，你們也來試一試?(幼兒分組操作)觀察溶解顯現(xiàn)、顏色變化，發(fā)現(xiàn)有的物品不能溶解。

　　(3)幼兒自由交流實驗結果，鼓勵幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　三、結束

　　師：在我們日常生活中還有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不可以溶解的，小朋友們可以回家后跟爸爸媽媽們一起觀察、發(fā)現(xiàn)、然后再來告訴我們的好朋友，好不好?

活動反思：

　　我覺得本活動適合小班幼兒的年齡特點，通過本次活動，幼兒的參與性比較積極。在活動中幼兒能大膽的自主動手操作，從中體會溶解的現(xiàn)象。不足之處是膽小、語言表達能力差的幼兒回答問題不夠主動，使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應該讓每個幼兒都能體會到成功感，從而增強自信心。相信在這樣的引導和鼓勵下，幼兒可以得到更好的發(fā)展。

10、小班科學優(yōu)質課教案《變幻的顏色》含反思

活動目標

　　1.認識紅、黃、藍三原色，能通過辨認將相同顏色的物體進行配對。

　　2.在游戲中體驗兩物體間的色彩關系，發(fā)展觀察、辨別能力，培養(yǎng)良好的操作習慣。

　　3.樂意參加游戲活動，體驗游戲與操作的樂趣。

　　4.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　5.體驗解決問題的成就感。

活動重難點：

　　認識紅、黃、藍三原色，能將相同顏色的物體進行配對。

　　在游戲中體驗兩物體間的色彩關系。

活動準備：

　　1.知識經驗準備

　　能說出1-2種生活中常見的顏色。

　　2.物質準備

　　紅、黃、藍三色標識卡，紅、黃、藍皺紋紙大花各一朵，歌曲《找朋友》，紅、黃、藍三色蝴蝶圖片若干張。

活動過程：

　　1.預備活動

　　師：小朋友們，你們看看今天蝴蝶寶寶要出來花園玩耍啦!花園里盛開著各種各樣的花朵，紅蝴蝶要去找它最喜歡的小紅花，黃蝴蝶想去找它最喜歡的小黃花，藍蝴蝶想要去找它最喜歡的小藍花，現(xiàn)在請小朋友們幫幫忙，找一找吧。

　　2.認識紅、黃、藍三原色。

　　(1)教師出示紅、黃、藍三朵花，請幼兒觀察并說出花的顏色分別為"紅花、黃花、藍花"。

　　(2)教師出示三種顏色的蝴蝶圖片，讓幼兒觀察并說出蝴蝶的顏色分別為"紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍蝴蝶"

　　(3)教師拿出紅蝴蝶：這是紅蝴蝶，小朋友們告訴我紅花、紅花在哪里?啟發(fā)幼兒結合日常生活說出紅色、黃色、藍色的物品。

　　師小結："生活中有各種各樣的顏色，它們使世界變得更加美麗。"

　　3.涂色活動。

　　將涂有半邊顏色的蝴蝶圖片發(fā)給幼兒，請幼兒將蝴蝶的另一半涂上相同的顏色。

　　4.游戲活動

　　(1)音樂游戲"找朋友"。

　　教師帶領幼兒在《找朋友》的音樂聲中進行游戲。音樂停止，請佩戴相同色蝴蝶圖片的幼兒手拉手站在一起。

　　師："為什么你們是好朋友呢?"

活動反思：

　　顏色，對于幼兒來說是非常喜歡的，本次活動是讓幼兒通過自己動手操作，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化的快樂，一節(jié)科學活動課，要讓幼兒觀察，然后有機會說，能說，大膽說，幼兒在先，教師在后。在我的教學活動中還有很多需要改進的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰，詳細。使自己的教學水平更上一層樓。

11、小班科學教案《水里游的魚》含反思

活動設計背景

　　小班的孩子對小魚是相當感興趣的，他們在生活和電視里經常會看到魚，他們喜歡魚，但是不了解魚的特征和習性。根據本班幼兒的實際情況，我設計了本次活動。

活動目標

　　1.了解魚的外形特征和生活習性，喜歡小魚。

　　2.嘗試了解魚與人們及其他動物之間的關系。

　　3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

教學重點、難點

　　本次活動重點在于發(fā)現(xiàn)了解魚的特征和習性，難點是了解魚與人們和其他動物之間的關系。

活動準備

　　實物小雨每組一條，魚食。掛圖《水里游的魚》。操作卡。

活動過程

　　一.游戲引入

　　1.老師：今天老師要給大家變一個魔術，請小朋友閉上眼睛，——看看我變出來了什么?

　　2.幼兒自由觀看小雨激發(fā)幼兒學習興趣。

　　二 觀察小雨特征

　　老師提問：1.魚缸里是什么?仔細看看小魚是什么樣子的?2.魚生活在哪里?吃些什么?3.你們知道魚的肚子里有什么?4.魚是怎樣游的 怎樣吃東西?(老師帶幼兒模仿小魚游和小雨進食)5.魚如果生活在臟水里會怎樣?

　　三 引導幼兒討論：小魚與人們生活和其他動物之間的關系

　　1.提問：你喜歡吃魚嗎?你吃過什么魚?動物吃魚嗎?你知道哪些動物吃魚?

　　2.老師小結：魚肉營養(yǎng)豐富，吃了能讓我們身體更健康!還有其他動物也要吃魚，如鴨子 鯨魚 鱷魚等。魚要生活在干凈的水里，所以小朋友不能往水里丟臟東西。

　　四 操作活動

　　幼兒看操作卡，引導幼兒觀察圖上小雨的不同特點，讓幼兒從顏色外形上進行分辨。然后說出是什么魚。

　　五 延伸活動：游戲“小魚游來了”

　　讓幼兒到戶外游戲，感受小魚游的快樂!

教學反思

　　就本次科學活動，我準備從目標，內容，教師的表現(xiàn)和幼兒的表現(xiàn)進行以下評價。

　　目標方面：

　　從實施效果來看，制定的目標適宜本班幼兒，針對幼兒平時對魚的直接或間接接觸，目標不易也不難。

　　內容方面：

　　內容上有年齡適宜性和趣味性的特點。小班的幼兒，在生活中和電視里經常會見到小魚，對魚并不陌生，但他們都不曾仔細觀察，本次活動中，讓孩子們靜距離的接觸小魚，大大激發(fā)了他們對小雨的興趣!

　　教師的表現(xiàn)方面：

　　教師教態(tài)自然語言生動，能全身心投入活動中，能及時關注幼兒的需求。教學策略上有優(yōu)點也有不足，不足之出在于在本次活動的重點上，我在提到“你們知道魚肚子里有什么嗎?”這個問題是，沒有給予及時引導。導致孩子們對我的問題沒有興趣，而去擺弄自己的魚。還有在難點上用時過多。

　　幼兒方面：

　　本次活動總的來說幼兒的興趣很濃，積極性很高，實物小魚充分激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒們主動觀察小魚，積極活躍的發(fā)言討論，很好的發(fā)揮了幼兒在活動中的主體作用。

12、小班美術教案《變一變》含反思

活動目標：

　　1、幫助幼兒掌握制作圖書的基本步驟，共同合作制作一本圖書。

　　2、能用各種圖形自由組合圖案，并且能 “××形、××形、變出什么”的句式說一句話。

　　3、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動準備：

　　色卡紙、膠水、訂書機，各種大小顏色不同的圖形卡片。教師做好書的封面、封底，內頁(寫好了頁碼，沒有內容)。

活動過程：

　　一、教師出示大讀本《這是什么》，師生共同復習閱讀。

　　李老師帶來了一本書，你們讀過嗎?這本書的名字叫什么啊?我們一起來讀一讀。

　　二、引起幼兒自制圖書的欲望。

　　1、教師示范用圖形變出太陽貼在寫有頁碼1的作業(yè)紙上。

　　“這本書中用圓形、三角形、長方形，變出了機器人，真好玩!我也來當魔術師，用圖形變魔術，你們要仔細看我變出了什么?！?/p>

　　提問：“我用了哪些圖形，變出了什么?”

　　教師總結：“圓形、長方形，變出了紅紅的太陽?！?/p>

　　2、師：“你們想不想當魔術師也來用這些圖形變一變?”

　　“今天，我們一起來合做一本書，書的名字叫《變一變》，就是一本介紹用圖形變出許多東西的書。”

　　三、教師出示的自制的圖書(畫好封面、封底，內頁編有頁碼但中間空白)，請幼兒欣賞，示范并講解自制圖書的方法。

　　1、師生共同閱讀自制書的名字《變一變》。

　　2、教師講解制作圖書的方法。

　　教師做封面和封底，請幼兒做書的內頁，請小朋友當魔術師用圖形變出一樣東西貼在內頁上，并且要求幼兒做好后，要用“××形、××形，變出什么”的句式說一句話來介紹自己做的那頁。

　　3、教師提出制作過程中材料和工具使用的要求。

　　四、幼兒自制圖書，教師一旁指導。

　　五、幼兒自制圖書展示。

　　1、教師示范介紹第一頁(活動開始教師示范自制的太陽)“圓形、長方形，變出紅紅的太陽。”

　　然后請幼兒逐一按頁碼上來用“××形、××形、變出什么”的句式，介紹自己制作的那頁書的內容，<快思老師.教案網出處>教師用筆記錄在紙條上并貼在那頁書的下方。

　　幼兒：“圓形、三角形、長方形，變出高高興興的人。”

　　幼兒：“圓形、三角形、長方形，變出漂亮的花。”

　　幼兒：“三角形、長方形，變出一棵好看的圣誕樹?！?/p>

　　幼兒：“圓形、三角形、長方形，變出可愛的小雞?！?/p>

　　幼兒：“三角形、長方形、圓形，變出了高房子和樹，還有小人。”

　　幼兒：“圓形、長方形，變成會跑的小汽車?！?/p>

　　幼兒全部介紹完后，教師與幼兒共同檢查一遍書的順序，確認書的完整性后，把書用訂書機合訂起來。

　　2、師生完整的讀一遍自制的圖書后，把自制書放入閱讀區(qū)，請幼兒介紹給別的組的幼兒看。

活動反思：

　　整個活動，層次清楚，教師教態(tài)親切，教師與幼兒在共同制作、在互動中，基本達到了預期的目標。

　　1、活動中抓住了幼兒的興趣點，采用了游戲情境，適合小班幼兒的年齡特點?；顒娱_始，教師當魔術師用圖形變魔術時，幼兒聚精會神的看著，充滿了好奇心。當變出太陽時，他們開心的叫著“太陽，老師你變出了太陽。”幼兒紛紛說：“我也要當魔術師”“我也想變。”幼兒自發(fā)的想當魔術師用圖形變魔術，很感興趣，很積極的參與到活動中，而不是老師強加給幼兒的愿望，做到了以幼兒為主體，充分的體現(xiàn)了自主性。

　　2、玩中學、做中學。在制作中幼兒邊拼邊小聲的和同伴交談著自己，充分自由的發(fā)揮著想象力。有的用圖形拼出了花，有的拼出了汽車，有的拼出了房子和小人，有的拼出了圣誕樹，有的拼出了小雞。讓幼兒在玩中學，在做中學，很好地完成了教學目標。教師為孩子提供了材料，孩子可以自由選擇進行拼貼，自由的交流，更大程度地激發(fā)了孩子參與活動的主動性和積極性。幼兒的主體地位在活動中得到進一步強化，愿意自由選擇、自由操作。同時在自制圖書的過程中，幼兒進一步的了解到書的結構及自制圖書的步驟。

　　3、語言得到了發(fā)展。圖書做好后幼兒能按頁碼逐一上來用“××形、××形、變出什么”的句式介紹自己做的那頁，有的幼兒說“圓形、三角形、長方形，變出可愛的小雞”，有的說“圓形、長方形、三角形，變出漂亮的花”、有的說“圓形、長方形，變出會跑的小汽車”等，幼兒都能根據自己自制圖書畫面的內容使用句式來敘述，而且還合理的運用形容詞、量詞等，語言獲得了發(fā)展。最后大家一起欣賞自制的圖書時，小朋友們很開心，燕博達說：“我要把書帶回去”，唐昊恬說：“哇，好漂亮的大書!”幼兒獲得了很大的成功感。

　　在制作圖書的過程中，幼兒學會合作、學會交流、學會分享，并在與同伴的互動交流中獲得自信和快樂，同時語言能力和動手能力得到了一次很好的鍛煉，進一步激發(fā)了幼兒的自主圖書的興趣與愿望，提升自主閱讀能力。

13、小班科學教案《黃豆寶寶變魔術》含反思

活動目標：

　　1.通過觀察、探索，了解黃豆的外形特征。

　　2.初步了解豆?jié){的制作過程及營養(yǎng)價值。

　　3.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　4.主動參與實驗探索。

活動準備：

　　1.黃豆、小碗若干，豆?jié){機一臺。泡漠板鋪的小路。

　　2.已做好的甜、咸和淡豆?jié){若干。

　　3.黃豆圖片、自制錄像。

活動過程：

　　(一)撿黃豆，體驗幫助別人的快樂。

　　1.出示毛絨玩具小豬，引導寶寶跟小豬嚕嚕打招呼。

　　2.請寶寶幫忙撿黃豆，體驗幫助別人的快樂。

　　(二)觀察了解黃豆的外形特征。

　　1.和寶寶一起交流黃豆的特征。

　　教師提問：

　　(1)黃豆寶寶長的是什么樣的呀?

　　(2)黃豆寶寶穿著什么顏色的衣服?

　　(3)黃豆寶寶摸上去有什么感覺?

　　(三)了解豆?jié){的制作過程1.比較干黃豆和泡水黃豆的不同，通過學學它變胖的樣子，體驗黃豆的變化。

　　2.欣賞磨豆?jié){，引導寶寶觀察黃豆寶寶的變化過程，并模仿黃豆寶寶跳舞，體驗快樂。

　　3.教師小結：豆?jié){是用黃豆來做成的，豆?jié){白白的、香香的。

　　(四)品嘗豆?jié){，說說豆?jié){的味道，介紹豆?jié){的營養(yǎng)價值。

　　1.品嘗豆?jié){，說說豆?jié){的味道，想想放了什么會使豆?jié){變甜、變咸。

　　2.介紹豆?jié){的營養(yǎng)價值。

　　(五)結束活動：感謝小豬嚕嚕的熱情招待，并和它告別。

活動延伸：

　　通過多種方式了解更多的豆制品。

教學反思：

　　引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

14、小班科學教案《水變紅了》含反思

【設計意圖】

　　在一次美術活動時,有一個小朋友發(fā)現(xiàn),一張紅色的紙掉進水里,水就變成紅色的了,小朋友們對這個現(xiàn)象很感興趣,于是我抓住這個教育契機,注意創(chuàng)造操作環(huán)境,提供豐富的材料,讓幼兒自己去探索,發(fā)現(xiàn)物品在水中是否褪色,從而萌發(fā)幼兒對科學活動的興趣.

【活動目標】

　　1、能比較主動的參與觀察和操作活動，發(fā)現(xiàn)生活中有的東西在水中有褪色的現(xiàn)象。

　　2、樂意用語言表達觀察到的現(xiàn)象。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

【活動準備】

　　1、收集生活中的紅色物體，如紅色雪花片，紅色皺紋紙，紅色蠟光紙，紅布，紅毛線。

　　2、一杯清水，二個罐子，每人四個透明盛水的杯子，水杯上分別帖有紅色物體的標記。

　　3、記錄單一手一份，印章每人一個。

【活動過程】

　　1、變魔術引出活動，激發(fā)幼兒的興趣。

　　出示一杯清水和兩個罐子，師：今天老師來給大家表演一個水的魔術，你們想不想看?(教案出自：快思教案網)師：這有一杯水和兩個空的罐子，你們看看兩個罐子是不是一樣的?現(xiàn)在老師把杯子里的水同時倒進兩個罐子，等會兒再倒出來，你們看看會發(fā)現(xiàn)什么?(老師操作分別將兩個罐子里的水倒回到杯子里。結果一個罐子里的水還是清水，面另一個罐子里的水變成了紅色的)

　　2、尋找原因

　　師：咦!這杯水怎么會變成紅色的呢?(幼兒猜測)

　　師：讓我來告訴你們這個秘密吧，請你們閉上眼睛大聲數一、二、三(當幼兒數到三的同時把罐子的蓋子打開，讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來里面有一張皺紋紙)

　　師：有的小朋友說，是紙身上的顏色跑到水里了，是不是真的呢?讓我們一起來看一看。

　　3、教師示范小實驗：觀察皺紋紙浸在水里會褪色

　　師：看清楚這張是什么顏色的?現(xiàn)在老師把它放在水里，仔細看，紙有什么變化?師生一邊觀察一邊發(fā)現(xiàn)，紙的顏色變掉了，變深了還是變淡了?

　　師小結：東西放在水里顏色會變淡，這就叫褪色。

　　師：那么褪掉的顏色跑到哪里去了，水有什么變化?

　　4、幼兒實驗

　　(1)認識材料

　　剛才我們知道皺紋紙浸在水里容易褪色外，老師這里還準備了幾樣紅色的東西，看看是什么?我們也來自己動手做實驗把它們放在水里看看會不會褪色?

　　(2)介紹操作方法

　　每人準備了四個裝有水的杯了，每只杯子上都貼有每樣東西的標記，就是告訴你應該把哪樣東西放進去。

　　(3)出示記錄單，

　　講述記錄方法這是一張記錄單，記錄單上也貼著四樣東西的標記，(教案出自：快思教案網)等一會兒實驗后你發(fā)現(xiàn)哪樣東西會褪色，就用印章在這個東西的標記下面印個印。

　　(4)幼兒實驗

　　每個幼兒自己動手操作，把四樣東西分別放進相應的杯子，觀察該物體是否有褪色的現(xiàn)象。

　　(5)幼兒記錄實驗結果。

　　教師幫助幼兒一起在實驗記錄單上記錄實驗結果。

　　(6)幼兒講述實驗過程。

　　我們一起來看看實驗結果，這些材料放在水里都褪色了嗎?哪些材料容易褪色，哪些材料不容易褪色?

　　(7)小結

　　并不是所有的東西放在水里都會褪色，有的容易，有的不容易。

　　是不是各種各樣的紙都會褪色呢?讓我們在活動時間再來做實驗，是不是各種布料都會褪色呢?那就要我們小朋友在媽媽洗衣服時仔細看一看，把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們。

活動反思：

　　幼兒對這次科學活動很感興趣,積極的探索什么東西會使水變成紅色但是,由于引導不夠,幼兒對褪色這個概念沒有認識..對于記錄單的使用,有些幼兒還沒有掌握.記錄單的作用也沒有完全的體現(xiàn)出來.給幼兒的操作時間也短了一點。

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15、小班科學教案《變了變了》含反思

【設計意圖】

　　"變了變了"是省編教材小班主題活動"大大小小"中的一個科學活動內容。設計活動時，我根據小班幼兒的年齡特點，嘗試運用"做中學"的教育理念，從幼兒生活經驗出發(fā)，引導幼兒通過自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關的經驗。同時考慮到趣味性對小班幼兒來說尤其重要，就以游戲的形式來貫穿始終，持續(xù)引發(fā)幼兒內在的探究動機和興趣。

【活動目標】

　　1.感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象，愿意動手嘗試泡發(fā)食品。

　　2.在探索中發(fā)展幼兒的觀察能力、語言表達能力和動手操作能力。

　　3.初步培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學的興趣。

　　4.在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

【活動準備】

　　透明玻璃杯兩個，小碗幼兒人手一個;盛有溫水的大盆四個，小碟四個，盤子四個;木耳、菊花茶葉若干;音樂磁帶一盤。

【活動過程】

　　1.以"變魔術"引發(fā)幼兒的好奇心。

　　師：小朋友，你們看這是什么?

　　幼：手。

　　師：對，老師的手會變魔術，你們想不想看?

　　2.用手指游戲"變變變"，導入活動。

　　一根手指頭，一根手指頭;變變變變，變成毛毛蟲。……過渡：老師還有一個本領，我會把兩個一樣的東西變得不一樣，你們信不信?

　　(由于小班幼兒年齡小，開始時注意力不易集中，因此導入部分，我設計了一個圍繞"變"的小環(huán)節(jié)，旨在引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。)

　　3.出示兩塊大小基本一樣的木耳，動手實驗師：你們知道老師手里拿的是什么嗎?

　　幼：木耳。

　　師：這兩塊木耳一樣大嗎?

　　幼：一樣。

　　師：待會兒老師要把兩塊木耳分別放在兩個杯子里，一個杯子里倒上水，另一個杯子里不放水，一會兒它們就會變得不一樣了。小朋友猜一猜木耳會變成什么樣?

　　4.幼兒進行猜想，并說說為什么①木耳變大了;②木耳變小了;③木耳大小沒變化。

　　(大部分幼兒說木耳會變大，理由五花八門。盡管孩子們的想法很夸張很幼稚，但我沒有打斷和干預，而是鼓勵他們大膽想象和表述，因為那是孩子們智慧的火花在閃爍。)

　　5.幼兒驗證猜想結果，并觀察和比較干、濕木耳的區(qū)別

　　6.組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳

　　師：小朋友，老師有件事情想請你們幫忙，食堂的阿姨中午要做"木耳炒肉"，你們能幫阿姨泡一些木耳做菜用嗎?

　　(以尋求幫助的口吻，更容易使孩子產生積極的行為動機。)

　　7.幼兒動手泡發(fā)木耳，進一步感知和驗證(幼兒在等待驗證結果時，啟發(fā)幼兒進行生活經驗聯(lián)想：你還知道那些食物泡發(fā)后會發(fā)生變化，鼓勵幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。)

　　8.師幼共同游戲：變呀變請幼兒變成會泡發(fā)的食物原地不動做準備，教師隨音樂講述泡發(fā)食品由小變大的過程，幼兒隨音樂變化做動作，讓自己越變越大，變到最大。教師用道具隨音樂"攪拌翻炒食品"，幼兒則翩翩起舞。

　　(科學與音樂活動相融合，引導孩子發(fā)揮想象，用肢體語言表現(xiàn)食品由小變大的過程，動靜結合，并能產生愉悅的情感體驗。)

　　9.幼兒動手沖泡菊花茶，品嘗茶水教師以優(yōu)美形象的語言引導幼兒觀察、欣賞菊花在杯子里慢慢"開放"的過程，體驗美的感受。

　　(泡茶一方面是對孩子探索的獎勵，另一方面是加深他們對泡發(fā)食物由小變大的感知和理解。)活動延伸教師和孩子一起將泡發(fā)后的木耳送到食堂，請阿姨炒菜用。

【活動反思】

　　自從參與了省級實驗課題《操作材料對幼兒探究式科學學習的支持》的研究以來，面對進行的科學活動，我更加注重嘗試運用"做中學"的教育理念，多元化、多角度地實施教學活動。"變了變了"主題活動，如果按教材上進行也會上得很順利，對幼兒來說掌握起來也比較容易，能較好地實現(xiàn)教學目標。但我認為，教材只是提供給教師可參考的活動內容和素材，不一定是最適用的。什么樣的形式更能吸引幼兒呢?除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過程外，還要通過游戲、圖片、音樂、肢體語言等多元化形式，引導幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受科學的奧秘。這次活動總的來說效果比較好，幼兒對活動內容非常感興趣，發(fā)言積極踴躍，當看到水中的木耳慢慢變大了后，他們都興奮地拍起手來，活動結束時好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動效果比較好的原因與以下因素有關：

　　一是活動內容貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手;

　　二是幼兒親手驗證，感受變化，滿足了參與活動的愿望;

　　三是活動是在比較輕松的氛圍中進行的。

16、小班科學教案活動《丑丑變美美》含反思

活動目標：

　　1.了解毛毛蟲轉變?yōu)楹倪^程，豐富知識經驗。

　　2.激發(fā)幼兒對"毛毛蟲變蝴蝶"這一現(xiàn)象的探索興趣，并嘗試用肢體語言來表達轉變的過程。

　　3.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動重點：

　　掌握毛毛蟲變蝴蝶的轉化過程。

活動難點：

　　了解毛毛蟲變蝴蝶的生長過程，會用自己的身體來表達。

活動準備：

　　蝴蝶成長的ppt課件、蝴蝶成長的視頻、蝴蝶成長的圖片、音樂《蝴蝶》和《毛毛蟲變蝴蝶》、蝴蝶頭飾。

活動過程：

　　一、猜謎的方式引入課題，激發(fā)幼兒學習興趣

　　1.教師說謎語，幼兒猜謎。謎語：頭上兩根須，身穿花彩衣，飛在花叢中，快樂又自在。

　　2.出示蝴蝶圖片師幼一起做律動《蝴蝶》。

　　3.引導幼兒觀察蝴蝶的外型特征，教師小結 。

　　二、引導幼兒了解蝴蝶成長的過程

　　1.以美美和丑丑的故事引入，請幼兒猜想丑丑的愿望會實現(xiàn)嗎?

　　2.觀看蝴蝶成長的視頻，完整的欣賞蝴蝶的成長過程。

　　3.播放課件，請幼兒回憶蝴蝶成長的的過程(卵--------毛毛蟲--------蛹--------蝴蝶)。

　　(1)卵：蝴蝶首先做了什么?學一學卵的樣子。

　　(2)毛毛蟲：卵慢慢長大后變成了什么?毛毛蟲會干些什么呢?學一學卵怎么變成毛毛蟲的。(會吃樹葉)

　　(3)蛹：毛毛蟲長大后會做什么事呢?怎樣才能變成蝴蝶呢?學一學蛹的樣子 (吐絲，在里面變成蝴蝶)

　　4.教師請幼兒操作蝴蝶成長過程的圖片，進一步加深幼兒記憶。

　　5.播放音樂，幼兒用肢體語言來表達轉變的過程。

　　三、活動延伸

　　1.對幼兒進行情感教育。

　　2.播放音樂，幼兒用身體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶出教室。

教學反思：

　　幼兒園科學活動強調的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。

17、小班科學教案《奇妙的顏色王國》含反思

活動目標

　　1、培養(yǎng)對顏色的興趣，認識紅、黃、藍三原色。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力，動手操作的能力。

　　3、初步在探索中懂得將兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色，產生探索周圍事物顏色的興趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備

　　1、紅、黃、藍顏料、棉簽若干、顏料盒若干。

　　2、透明玻璃板若干。

　　3、顏色小精靈的圖片一張。

　　4、繪畫紙人手一份。

活動過程

　　1、活動導入：引出主題，通過教師指導讓幼兒認識三原色。

　　師：寶貝們，今天楊老師在來的路上，碰到了一位好朋友，小朋友猜猜他是誰?(教師出示小精靈的圖片)

　　師：瞧，他是顏色小精靈，他告訴楊老師不知道為什么，他走著走著居然迷路了，所以想請楊老師幫他找到他家的房子。

　　師：可是楊老師也很長時間沒有去過他的家了，所以就吧顏色小精靈帶到學校來讓我們一起幫他找到他的家。

　　“小精靈”說：我家的房子是紅色的，門是藍色的，窗戶是黃色的，請你們大家?guī)臀艺乙徽野?

　　2、擴散思維活動：讓幼兒發(fā)揮想象力，充分感知生活中無處不在的顏色寶寶。讓幼兒在教室里到處尋找顏色精靈的小房子，最后，大家通過不斷地努力終于幫助小精靈找到了家。通過這個過程加深幼兒對三原色的認識。

　　3、教師示范實驗過程：

　　(1)教師以魔術師的身份出現(xiàn)，使幼兒的注意力一下子集中了起來，進入了一種安靜、急于求智的狀態(tài)。(教師依次出示各種實驗道具)。

　　(2)請幼兒觀察杯中的顏色，并提出活動的要求

　　出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，仔細觀察它們的變化結果。

　　師：小朋友們觀察一下，杯子里的顏色變成什么了什么顏色?

　　幼：和橘子一個顏色的(橙色的)

　　師：那么剛才的紅色和黃色去哪兒了呢?

　　幼：他們在一起變成了橙色。

　　依次實驗如何讓黃色和藍色變成綠色的，藍色和紅色變成了紫色的;

　　4、鼓勵幼兒動手操作：

　　(1)現(xiàn)在請小朋友們也來當一回小魔術師，把漂亮的顏色變一變。

　　將幼兒分成若干組，每組一套紅黃藍顏料、一個調色板、一包棉簽、一個玻璃杯、每人一張記錄表(教師幫助填寫)

　　師：“小朋友，下面就可以用你桌上的紅黃藍三種顏色變魔術了，咱們比比看誰變出來的顏色寶寶最多，好不好?”

　　幼兒大膽操作，教師從旁指點，幼兒互相討論。當把黃色和紅色編出橙色時，也可以將橙色再與其它顏色混合，看看有什么結果，教師幫助幼兒作好記錄。

　　本環(huán)節(jié)教師讓幼兒觀察三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時顏色的多少，決定了變化的結果。激發(fā)了幼兒的求智、探索的欲望。

　　師：小魔術師的本領真大，把紅、黃、藍三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時，各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣。

　　(2)現(xiàn)在每個小魔術師都很棒了，那接下來動一動手，給水果寶寶穿上漂亮的衣服，咱們再來比一比，看看誰的本領最大。

　　幼兒動手操作：涂色(漂亮的水果娃娃服);幼兒人人動手，運用活動中取得的調色經驗，給各種水果圖上相應的顏色。(蘋果綠色)(橘子橙色)(茄子紫色)

教學反思

　　本次活動，通過認識、感知、實驗、操作等多種渠道，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣;由于活動中幼兒的自主性、積極性得到了充分發(fā)揮，幼兒積極思維，大膽操作，整個活動過程不僅發(fā)展了幼兒的審美情趣，還激發(fā)了幼兒對顏色的喜愛，對于幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、操作能力等都有促進和提高;每個環(huán)節(jié)也初步達到了預設的目標，但也有不足之處’在最后一個環(huán)節(jié)讓幼兒進行嘗試配色，體驗配色的變化時沒有照顧到大多數幼兒，使得配色環(huán)節(jié)中一部分幼兒不能很好的體會顏色是怎樣變出來的。

18、小班科學教案反思《奇妙的顏色》

　　活動設計背景

　　我班本月主題是顏色躲貓貓，在平時的活動中，幼兒表現(xiàn)住了對顏色極大的興趣，為了更好的滿足本班幼兒的需要，引導幼兒去探索，感知顏色世界的奇妙，特設計了此活動。

　　活動目標

　　1、鼓勵幼兒大膽嘗試，感知點畫的方法。

　　2、引導幼兒“玩顏色”的樂趣，體驗成功的快樂。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

　　教學重點、難點

　　點畫的方法： 重重點下去，輕輕提起來，點完一排再一排。

　　活動準備

　　1、“魔術瓶”四個(可變出紅、黃、綠、藍四種顏色的水)。

　　2、紅、綠、黃、藍四種顏色的色塊，棉簽若干。

　　3、小魚手偶一個，畫有小魚的卡紙若干。

　　活動過程

　　一、通過魔術導入活動。

　　1、出示四個裝有清水的瓶子，表演魔術激發(fā)幼兒對活動的興趣。

　　師：今天老師給小朋友們帶來了一個神奇的盒子，里面有四個正在睡覺的瓶子寶寶，小朋友用你們的小嘴巴幫我吹吹，幫我把它們叫醒好嗎?(老師發(fā)出呼-----的聲音，帶動小朋友做吹氣的動作)

　　師：四個瓶寶寶都醒了，它們看到小朋友們好開心啊，所以要給小朋友們表演個魔術，注意看了，它們要玩大變身了。

　　2、分別將四個瓶子里的水變成紅色、黃色、綠色、藍色。

　　3、鼓勵幼兒大膽說出自己穿的衣服上有什么顏色，進一步認識紅、黃、綠、藍四種顏色。

　　師：小朋友看看自己的衣服上有沒有紅、黃、綠、藍的顏色寶寶呢，看好之后舉手告訴老師。

　　師：小朋友們的衣服上都有不同的顏色，衣服就很漂亮，小朋友們穿著它們開心嗎?

　　師：可今天有一個小東西它不開心。讓我們一起來看看是誰不開心了吧，

　　二、出示小魚手偶，進行情景表演。

　　師：出示小魚手偶(以小魚的口吻)：嗚嗚……

　　師：你怎么了，小魚?

　　幼兒1：小魚哭了。

　　幼兒2：它為什么哭呀?

　　師：我把衣服弄丟了，現(xiàn)在這樣回去媽媽肯定不認識我了。

　　師：那怎么辦呢?小朋友讓我們一起來幫助它小魚吧，給他們重新穿上一件漂亮的魚鱗衣服，好嗎?

　　三、引導幼兒學習用棉簽畫圓點，表現(xiàn)魚身上的花紋。

　　1、引導幼兒認識棉簽和色塊。

　　2、教示范用棉簽蘸上顏料在小魚身上點畫魚鱗。重難點：(重重點下去，輕輕提起來，點完一排再一排。)

　　3、鼓勵幼兒嘗試和幼兒一起點畫。

　　過度句：你們都想去幫助小魚。現(xiàn)在老師已經為你們準備好了棉簽和顏料，大家一起來幫助小魚吧!

　　提示：(畫畫的時候，要小心自己的身上，也不要把棉簽畫到別人的身上。棉簽畫好了，我們仍然得放在盤子里好嗎?)

　　四、幼兒操作，教師巡回指導。

　　引導幼兒觀察小魚圖片，提醒幼兒在輪廓線內畫點，給小魚穿上一件漂亮的點點衣服，提醒幼兒注意畫面整潔，點畫完將棉簽擺放在盤內。

　　五、引導幼兒欣賞同伴和自己的作品，體驗成功的快樂。

　　六、延伸活動

　　家長和幼兒一起找找身邊紅、黃、綠、藍的物體，培養(yǎng)幼兒探究的興趣。

　　教學反思

　　因為近期幼兒都在認識顏色寶寶：紅、綠、藍、黃 ，所以我想到了棉簽蘸顏料點畫，讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術工具帶來的樂趣。(.來源快思老師教案網)本次活動主題的選擇比較符合幼兒年齡特點，引導環(huán)節(jié)上以魔術表演來吸引幼兒，讓幼兒跟著老師的思路走。指導幼兒時語言比較簡練，師生互動較好，整個活動中，幼兒的興趣較高，大部分幼兒能夠獨立完成作品?；就瓿闪私虒W目標。但也存在了一些不足，如： 每組幼兒的色塊是單一的一種，顏料太清等一些細節(jié)問題，收作品時是幼兒自己送到老師桌上，場面有點混亂。

　　如果重上我會給每組幼兒都提供四個色塊的顏料，讓他們選擇自己喜歡的顏色進行點畫。在最后收作品時可以在黑板上畫出波浪線當做河水，請幼兒將小魚送回水里。

19、小班科學教案《認識顏色》含反思

　　活動目標

　　1.體驗生活中顏色帶來的樂趣。

　　2.認識黑色、白色、綠色三種顏色并能準確說出他們的名稱。

　　3.能夠將相同顏色的事物進行配對。

　　活動準備

　　1.紅、黃、藍、綠、黑、白顏色盒子每組1個。

　　2.雪花片、彩筆、色卡、串珠等玩具若干。

　　3.板凳上貼有紅、黃、藍三種顏色標識。

　　4.PPT(有關綠色、黑色、白色事物的圖片)。

　　5.環(huán)境創(chuàng)設：豐富紅、黃、藍、綠、黑、白六種顏色的事物。

　　活動重點

　　認識黑色、白色、綠色三種顏色，并能準確說出他們的名稱。

　　活動難點

　　能夠將相同顏色的事物進行配對。

　　活動過程

　　一、游戲導入，激發(fā)幼兒的學習興趣

　　1.找朋友。

　　(向每位幼兒分發(fā)一件紅色/黃色/藍色的玩具)

　　師：“今天老師為小朋友帶來了許多的玩具，它們都穿著漂亮顏色的衣服，小朋友想不想看一看它們都穿著什么顏色衣服?”

　　師：“拿到玩具的小朋友看一看，你們手中的玩具穿著什么顏色的衣服?”

　　(幼兒自由回答，復習對紅色、黃色、藍色的認識)

　　師：“小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)其他的小朋友也有拿著跟你相同顏色的玩具?(教案出自：banzhuren)他們都是你的好朋友，現(xiàn)在趕緊去找一找你的好朋友吧!”

　　(引導幼兒復習紅色、黃色、藍色三種顏色的配對。)

　　2.找椅子。

　　師：“好朋友找到了，小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)我們的小椅子有什么不一樣的地方?”

　　(幼兒自由回答，引導幼兒觀察椅子上的顏色)

　　師：“現(xiàn)在邀請你的朋友跟你一起坐到小板凳上，一定要跟你手中玩具的顏色一樣哦!”

　　(引導幼兒一一對應找相同顏色事物。)

　　二、操作探索，認識綠色、黑色、白色

　　師：“小朋友，今天紅色寶寶、黃色寶寶、藍色寶寶來跟我們做游戲，還有三種顏色的寶寶也來了，有誰猜一猜是哪三種顏色寶寶呢?”

　　(幼兒自由回答)

　　師：“我們一起來看一看”(一一出示綠色、黑色、白色的色卡)

　　師：“這是綠色寶寶，小朋友快找一找我們的活動室內有哪些綠色寶寶?”

　　(引導幼兒觀察并找到綠色的事物。)

　　師：“小朋友，這些事物都有一件共同顏色的衣服，是什么顏色?”

　　師：“綠色?！?/p>

　　師：“我們再來看一看另外兩種顏色的寶寶?！?出示色卡，并讓幼兒觀察找到活動室內相同顏色的事物)

　　師：“小朋友在我們的生活中也有許多是綠色、黑色、白色的事物，我們一起來看一看吧。”

　　(播放ppt豐富幼兒的生活經驗，體驗顏色在生活中的樂趣。)

　　三、玩游戲，鞏固對紅、黃、藍、綠、黑、白顏色的辨認，并進行顏色配對

　　師：“小朋友，今天老師在打掃衛(wèi)生的時候一不小心把玩具撒了一地，許多玩具都找不到自己的家了，小朋友能幫助老師把這些玩具送回家嗎?”

　　幼：“能?！?/p>

　　師：“這些玩具的家和這些玩具穿著同樣顏色的衣服，小朋友快快行動吧!”

　　(引導幼兒鞏固對顏色的認識，進行顏色配對。)

　　四、活動延伸

　　戶外活動，與幼兒一同找一找綠色、黑色、白色的事物，感受生活中顏色帶來的樂趣以及顏色的重要性。

　　教學反思：

　　一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

20、小班科學教案活動《奇妙的顏色王國》含反思

【內容分析】

　　寶寶一出生，迎接他的就是一個五彩繽紛的神奇世界，紅的、黃的、藍的、彩的。也許剛開始寶寶對這一切“熟視無睹”。隨著寶寶視覺系統(tǒng)發(fā)育的不斷成熟，寶寶會通過認識色彩、感知色彩，認識事物、發(fā)展智力。通過認識各種顏色還可以培養(yǎng)寶寶的審美能力，陶冶他們美的情操。寶寶認識客觀世界都是由外部特征開始的，這些美麗的顏色對寶寶的視覺有強烈的吸引力，這就需要我們在平時的生活教育活動中正確的去引導他們去探索，去發(fā)現(xiàn)，用孩子無窮的想象力和創(chuàng)造力，感知世界。下面這個課題的內容比較貼近生活，而且就在孩子們的身邊，同時也便于孩子操作和體驗。

【幼兒分析】

　　小班的小朋友年齡普遍偏小，再加上家長對方面的教育相對薄弱點，剛入園時只有幾個幼兒能認識幾種主色調，大部分的幼兒一種顏色也不認識。因此如何教會幼兒認識顏色是我們老師迫切需要解決的問題。為了讓幼兒迅速掌握顏色，我根據幼兒的年齡特點，在本次活動中，為幼兒創(chuàng)設了相關課題情景的內容，讓孩子們在興高采烈地活動、游戲中不知不覺的掌握抽象的顏色。

【活動目標】

　　1、培養(yǎng)對顏色的興趣，認識紅、黃、藍三原色。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力，動手操作的能力。

　　3、初步在探索中懂得將兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色，產生探索周圍事物顏色的興趣。

　　4、初步了解其特性。

　　5、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

【活動準備】

　　1、紅、黃、藍顏料、棉簽若干、顏料盒若干。

　　2、透明玻璃板若干。

　　3、顏色小精靈的圖片一張。

　　4、繪畫紙人手一份。

【活動過程】

　　1、活動導入：引出主題，通過教師指導讓幼兒認識三原色。

　　師：寶貝們，今天楊老師在來的路上，碰到了一位好朋友，小朋友猜猜他是誰?(教師出示小精靈的圖片)

　　師：瞧，他是顏色小精靈，他告訴楊老師不知道為什么，他走著走著居然迷路了，所以想請楊老師幫他找到他家的房子。

　　師：可是楊老師也很長時間沒有去過他的家了，所以就吧顏色小精靈帶到學校來讓我們一起幫他找到他的家。

　　“小精靈”說：我家的房子是紅色的，門是藍色的，窗戶是黃色的，請你們大家?guī)臀艺乙徽野?

　　2、擴散思維活動：讓幼兒發(fā)揮想象力，充分感知生活中無處不在的顏色寶寶。讓幼兒在教室里到處尋找顏色精靈的小房子，最后，大家通過不斷地努力終于幫助小精靈找到了家。通過這個過程加深幼兒對三原色的認識。

　　3、教師示范實驗過程：

　　(1)教師以魔術師的身份出現(xiàn)，使幼兒的注意力一下子集中了起來，進入了一種安靜、急于求智的狀態(tài)。(教師依次出示各種實驗道具)。

　　(2)請幼兒觀察杯中的顏色，并提出活動的要求

　　出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，仔細觀察它們的變化結果。

　　師：小朋友們觀察一下，杯子里的顏色變成什么了什么顏色?

　　幼：和橘子一個顏色的(橙色的)

　　師：那么剛才的紅色和黃色去哪兒了呢?

　　幼：他們在一起變成了橙色。

　　依次實驗如何讓黃色和藍色變成綠色的，藍色和紅色變成了紫色的;

　　4、鼓勵幼兒動手操作：

　　(1)現(xiàn)在請小朋友們也來當一回小魔術師，把漂亮的顏色變一變。

　　將幼兒分成若干組，每組一套紅黃藍顏料、一個調色板、一包棉簽、一個玻璃杯、每人一張記錄表(教師幫助填寫)

　　師：“小朋友，下面就可以用你桌上的紅黃藍三種顏色變魔術了，咱們比比看誰變出來的顏色寶寶最多，好不好?”

　　幼兒大膽操作，教師從旁指點，幼兒互相討論。當把黃色和紅色編出橙色時，也可以將橙色再與其它顏色混合，看看有什么結果，教師幫助幼兒作好記錄。

　　本環(huán)節(jié)教師讓幼兒觀察三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時顏色的多少，決定了變化的結果。激發(fā)了幼兒的求智、探索的欲望。

　　師：小魔術師的本領真大，把紅、黃、藍三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時，各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣。

　　(2)現(xiàn)在每個小魔術師都很棒了，那接下來動一動手，給水果寶寶穿上漂亮的衣服，咱們再來比一比，看看誰的本領最大。

　　幼兒動手操作：涂色(漂亮的水果娃娃服);幼兒人人動手，運用活動中取得的調色經驗，給各種水果圖上相應的顏色。(蘋果綠色)(橘子橙色)(茄子紫色)

【教學反思】

　　本次活動，通過認識、感知、實驗、操作等多種渠道，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣;由于活動中幼兒的自主性、積極性得到了充分發(fā)揮，幼兒積極思維，大膽操作，整個活動過程不僅發(fā)展了幼兒的審美情趣，還激發(fā)了幼兒對顏色的喜愛，對于幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、操作能力等都有促進和提高;每個環(huán)節(jié)也初步達到了預設的目標，但也有不足之處’在最后一個環(huán)節(jié)讓幼兒進行嘗試配色，體驗配色的變化時沒有照顧到大多數幼兒，使得配色環(huán)節(jié)中一部分幼兒不能很好的體會顏色是怎樣變出來的。

21、小班科學教案《制作泡泡水》含反思

　　活動設計背景

　　吹泡泡是每個人童年最美好的回憶，看著五彩繽紛，隨風飛揚的泡泡，心情不由變得舒暢起來，而現(xiàn)在的孩子們也對泡泡充滿了興趣，根據小班幼兒對周圍事物充滿好奇和探索的欲望將幼兒感興趣的活動生成為有價值的教育活動，通過各種感官去發(fā)現(xiàn)各種洗滌用品的區(qū)別，并觀察洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象，培養(yǎng)他們探索的興趣，并讓他們體驗成功的喜悅。 由此生成了本節(jié)教學活動：《制作泡泡水》。

　　活動目標

　　1、通過實驗對比，嘗試使用常見洗滌用品制作吹泡泡水，觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對溶解現(xiàn)象的好奇心。

　　2、在制造泡泡水的過程中體驗操作探索的樂趣。

　　3、通過合作培養(yǎng)學生的合作精神，激發(fā)學生探索科學的興趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　教學重點、難點

　　重點：制作吹泡泡水，并嘗試吹泡泡

　　難點： 幼兒對溶解現(xiàn)象的理解

　　活動準備

　　經驗準備：1、幼兒有玩水經驗。

　　2、認識洗潔精、洗手液、洗發(fā)水、酸奶等。

　　物質準備：酸奶、洗手液、洗潔精、洗發(fā)水、

　　一次性杯子、抹布、吸管、表格一張。

　　活動過程

　　一、回顧猜想。

　　師：昨天老師帶小朋友去操場上玩了吹泡泡的游戲，你們喜歡玩嗎?可是現(xiàn)在吹泡泡的水沒有了，怎么辦呢?(制作泡泡水)

　　老師幫你們準備了很多的材料，你們都認識嗎?(洗潔精、沐浴露、洗手液)那這么多的東西哪些才能做泡泡水呢?你們先猜一下。

　　(引導幼兒說出“我覺得xx可以做泡泡水”)

　　師：老師已經把這些東西畫在了一張表上，待會老師會請你們拿卡片，請你們把自己的卡片貼到對應的你認為可以做出泡泡水的那個材料的下面。就是你認為哪一種能吹出泡泡，就把你的卡片貼到對應的圖下面。

　　2、幼兒動手實驗。

　　(1)教師講解實驗的方法。

　　師：老師分別在每張桌上放了洗潔精、洗發(fā)水、洗手液還有酸奶，還準備了許多杯子和吸管，這些杯子里都裝了一點清水。(.來源快思老師教案網)用吸管用力地攪一攪，然后對著吸管輕輕地吹一下，看看能不能吹出泡泡。如果不小心弄在手上或者桌上，要用抹布擦一下哦。還有吹的時候不能對著其他小朋友的臉。還有只能站在自己選擇的那一組，不能去其他組?，F(xiàn)在請小朋友們去吧。

　　(2)幼兒開始實驗。(教師巡回指導，并提醒幼兒可以再倒一點)

　　3、教師帶幼兒一起進行總結和記錄。

　　(1)教師請幼兒說一說：“你用什么做泡泡水?你吹出泡泡了嗎?”教師可現(xiàn)場吹泡泡再次驗證。(引導幼兒說出我用xxx做泡泡水，可以吹出泡泡，所以xxx可以做出泡泡水)

　　(2)教師進行記錄。

　　師：根據小朋友們的實驗xxx可以做出泡泡水。

　　(3)教師和幼兒一起總結可以做泡泡水的洗滌劑。

　　師：經過小朋友的實驗，我們知道了洗潔精、洗發(fā)水、洗手液可以做泡泡水，酸奶不可以做泡泡水。

　　4、結束。

　　師：小朋友都已經知道了洗潔精、沐浴露、洗手液能做泡泡水，可是剛剛你們每個人只用到一種，下課以后小朋友可以選擇你喜歡的材料再去試試。

　　教學反思

　　以前一直以為小班的幼兒年齡小、經驗少、語言發(fā)展能力有限，不能很好的開展各種探索活動，但是通過本次活動，讓我們看到了在小班也能很好的開展各種科學探索活動。讓那個小班的幼兒也能體驗到科學探究的樂趣，激發(fā)幼兒的探索欲望和能力。

22、小班科學教案《美麗的金魚》含反思

　　活動目標：

　　1、通過觀察認識金魚的外形特征及生活習性。

　　2、學會由頭至尾地觀察金魚。

　　3、懂得觀賞金魚，了解愛護和飼養(yǎng)金魚的基本方法。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動準備：

　　每組一個玻璃缸，魚缸中至少有一條金魚、魚食若干、幼兒用書。

　　活動過程：

　　1、幼兒觀察金魚，初步認識金魚。提問：

　　(1) 魚缸里有什么?金魚是什么樣的?

　　(2) 你喜歡它嗎?為什么?(本文.來源：快思.教案網)小朋友怎樣去看金魚呢?

　　教師提醒幼兒不用手觸碰魚缸中的金魚。

　　2、知道幼兒有序地觀察金魚，了解金魚的主要特征。提問：

　　(1) 金魚的頭在哪里?頭上有什么?是什么樣的?

　　(2) 金魚的所以身體上有什么?它身上一片一片的東西叫什么?

　　(3) 金魚身體后面是什么?它的尾巴像什么?

　　鼓勵幼兒大膽地講述自己觀察到的金魚的外形特征，教師進行簡單的小結。

　　3、請幼兒給金魚喂食，觀察金魚吃食，了解其甚或習性。提問：

　　(1) 金魚愛吃什么?它是怎么吃事物的?

　　(2) 金魚喜歡住在哪里?它是怎樣游的?

　　教師告訴又有而在喂金魚吃事物的時候，必須注意每天不能給鯨魚喂許多事物，否則，金魚吃得太多，會撐死的。接著，讓幼兒模仿金魚嘴一張一合地吃東西以及在水中擺動尾巴游來游去的樣子。

　　4、教師帶領幼兒閱讀幼兒用書。

　　(1) 讓幼兒看圖說說：畫面上的金魚是什么樣子的?啟發(fā)幼兒想一想，你還看見過什么樣子的金魚?

　　(2) 教師念兒歌《金魚》，并帶領幼兒看圖念一念兒歌。

　　5、欣賞歌曲《小金魚》，并帶領幼兒隨著音樂，在教師里游來游去。

　　在活動中，指導幼兒有序地觀察金魚，了解金魚的主要特征。有步驟的指導幼兒探索過程。不把答案直接告訴幼兒，而是引導幼兒積極思考、操作。

　　活動反思：

　　小班幼兒具有天生的好奇心，對周圍世界充滿了驚奇，不僅喜歡觸摸、擺弄、操作，還會提出種種問題，表現(xiàn)他們渴望認識周圍世界和學習科學的需要。班級的自然角里養(yǎng)了金魚，幼兒已有了一些對金魚的了解，但了解的較膚淺，不全面，較分散?；顒又袑⒉捎帽容^豐富多樣的方式來幫助幼兒學習內容。將根據幼兒自己的獨特的認知特點，采用讓幼兒看看、給金魚喂食，觀察金魚吃食，模仿小金魚在教師里游來游去等活動認識金魚的外形特征及生活習性。

23、小班科學教案《動物的嗯嗯》含反思

　　目標：

　　1、利用科學圖畫書，初步了解動物嗯嗯的特征及作用。(重點)

　　2、能用語言大膽地描述不同的嗯嗯。(難點)

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　準備：

　　ppt、圖書《是誰嗯嗯在我頭上》、動物圖片以及相應的嗯嗯圖片人手一份。

　　過程：

　　一、出示圖書，引起幼兒興趣。

　　"這是誰啊?它頭上有什么呢?";.來源快思老師教。案網;"這是誰的恩恩呢?"

　　二、集體看圖書，老師講述故事，引導幼兒認識常見動物的嗯嗯。

　　重點引導幼兒講述幼兒描述嗯嗯的特征。

　　三、教師小結：原來小動物們的嗯嗯大小、形狀、顏色都是不一樣的，有的是大大的，有的是小小的、有的是圓圓的、有的是長長的、有的是黃黃的、有的是白白的、有的是黑黑的。

　　四、幼兒操作：為小動物匹配嗯嗯，鞏固對動物嗯嗯的認識。

　　1、交代要求

　　2、幼兒操作

　　3、請幼兒將自己匹配好的找一位客人老師說一說。

　　五、活動結束。

　　教學反思：

　　引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

24、幼兒小班科學教案《變了變了》含反思

　　設計意圖

　　"變了變了"是省編教材小班主題活動"大大小小"中的一個科學活動內容。設計活動時，我根據小班幼兒的年齡特點，嘗試運用"做中學"的教育理念，從幼兒生活經驗出發(fā)，引導幼兒通過自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關的經驗。同時考慮到趣味性對小班幼兒來說尤其重要，就以游戲的形式來貫穿始終，持續(xù)引發(fā)幼兒內在的探究動機和興趣。

　　活動目標

　　1.感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象，愿意動手嘗試泡發(fā)食品。

　　2.在探索中發(fā)展幼兒的觀察能力、語言表達能力和動手操作能力。

　　3.初步培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動準備

　　透明玻璃杯兩個，小碗幼兒人手一個;盛有溫水的大盆四個，小碟四個，盤子四個;木耳、菊花茶葉若干;音樂磁帶一盤。

　　活動過程

　　1.以"變魔術"引發(fā)幼兒的好奇心。

　　師：小朋友，你們看這是什么?

　　幼：手。

　　師：對，老師的手會變魔術，你們想不想看?

　　2.用手指游戲"變變變"，導入活動。

　　一根手指頭，一根手指頭;變變變變，變成毛毛蟲?！^渡：老師還有一個本領，我會把兩個一樣的東西變得不一樣，你們信不信?

　　(由于小班幼兒年齡小，開始時注意力不易集中，因此導入部分，(教案出自：快思教案網)我設計了一個圍繞"變"的小環(huán)節(jié)，旨在引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。)

　　3.出示兩塊大小基本一樣的木耳，動手實驗。

　　師：你們知道老師手里拿的是什么嗎?

　　幼：木耳。

　　師：這兩塊木耳一樣大嗎?

　　幼：一樣。

　　師：待會兒老師要把兩塊木耳分別放在兩個杯子里，一個杯子里倒上水，另一個杯子里不放水，一會兒它們就會變得不一樣了。小朋友猜一猜木耳會變成什么樣?

　　4.幼兒進行猜想，并說說為什么。

　?、倌径兇罅?②木耳變小了;③木耳大小沒變化。

　　(大部分幼兒說木耳會變大，理由五花八門。盡管孩子們的想法很夸張很幼稚，但我沒有打斷和干預，而是鼓勵他們大膽想象和表述，因為那是孩子們智慧的火花在閃爍。)

　　5.幼兒驗證猜想結果，并觀察和比較干、濕木耳的區(qū)別。

　　6.組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳。

　　師：小朋友，老師有件事情想請你們幫忙，食堂的阿姨中午要做"木耳炒肉"，你們能幫阿姨泡一些木耳做菜用嗎?

　　(以尋求幫助的口吻，更容易使孩子產生積極的行為動機。)

　　7.幼兒動手泡發(fā)木耳，進一步感知和驗證。

　　(幼兒在等待驗證結果時，啟發(fā)幼兒進行生活經驗聯(lián)想：你還知道那些食物泡發(fā)后會發(fā)生變化，鼓勵幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。)

　　8.師幼共同游戲：變呀變。

　　請幼兒變成會泡發(fā)的食物原地不動做準備，教師隨音樂講述泡發(fā)食品由小變大的過程，幼兒隨音樂變化做動作，讓自己越變越大，變到最大。教師用道具隨音樂"攪拌翻炒食品"，幼兒則翩翩起舞。

　　(科學與音樂活動相融合，引導孩子發(fā)揮想象，用肢體語言表現(xiàn)食品由小變大的過程，動靜結合，并能產生愉悅的情感體驗。)

　　9.幼兒動手沖泡菊花茶，品嘗茶水。

　　教師以優(yōu)美形象的語言引導幼兒觀察、欣賞菊花在杯子里慢慢"開放"的過程，體驗美的感受。

　　(泡茶一方面是對孩子探索的獎勵，另一方而是加深他們對泡發(fā)食物由小變大的感知和理解。)活動延伸教師和孩子一起將泡發(fā)后的木耳送到食堂，請阿姨炒菜用。

　　活動反思

　　自從參與了省級實驗課題《操作材料對幼兒探究式科學學習的支持》的研究以來，面對進行的科學活動，我更加注重嘗試運用"做中學"的教育理念，多元化、多角度地實施教學活動。"變了變了"主題活動，如果按教科書上進行也會上得很順利，對幼兒來說掌握起來也比較容易，能較好地實現(xiàn)教學目標。但我認為，教科書只是提供給教師可參考的活動內容和素材，不一定是最適用的。什么樣的形式更能吸引幼兒呢?除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過程外，還要通過游戲、圖片、音樂、肢體語言等多元化形式，引導幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受科學的奧秘。這次活動總的來說效果比較好，幼兒對活動內容非常感興趣，發(fā)言積極踴躍，當看到水中的木耳慢慢變大了后，他們都興奮地拍起手來，活動結束時好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動效果比較好的原因與以下因素有關：一是活動內容貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手;二是幼兒親手驗證，感受變化，滿足了參與活動的愿望;三是活動是在比較輕松的氛圍中進行的。

25、幼兒園小班科學教案《變了變了》含反思

　　活動目標

　　1.感知木耳等常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象，愿意動手嘗試玩泡發(fā)實驗。

　　2.會用肢體動作表現(xiàn)木耳由小到大的變化過程，體驗游戲的快樂。

　　3. 在探索中發(fā)展幼兒的觀察能力、語言表達能力和動手操作能力，培養(yǎng)幼兒初步探究科學的興趣。

　　活動準備

　　1.木耳、銀耳、茶葉、胖大海、紫菜等容易泡發(fā)的食品，溫水，透明杯子，盤子。

　　2. 輕音樂。

　　活動過程

　　1. 出示木耳，引起幼兒興趣。

　　(1)師：今天老師給小朋友帶來了一份禮物，看，是什么?(木耳)每個小朋友一塊木耳，請你們仔細看一看木耳長得什么樣子?(教案出自：快思老師教案網)你可以摸一摸、聞一聞。(干干的、硬硬的、黑黑的、小小的)

　　小結：木耳摸起來干干的、硬硬的，聞起來還有股香味呢。

　　(2)師：請小朋友把木耳放到盤子里，接下來我們要用木耳變一個魔術。

　　教師將兩塊木耳分別放進兩個透明的杯子中，往一個杯子里倒入溫水，木耳漸漸變大。

　　師：木耳變成什么樣了?(變大了)用手摸摸看，木耳有什么變化呢?請幼兒來摸一摸感受一下，幼兒說出感受(變軟了)

　　小結：原來小小的硬硬的干木耳泡水后會變大，變得濕濕的、軟軟的，這個現(xiàn)象叫泡發(fā)。

　　2.幼兒動手嘗試玩泡發(fā)木耳的實驗。

　　師：下面呢，就請小朋友親自動手來泡發(fā)木耳，觀察一下木耳的變化。由于水溫有點熱，出于小朋友的安全考慮，老師來幫助小朋友往杯子里倒水。

　　幼兒人手一個透明杯子，一塊木耳，將木耳放入杯子中，觀察木耳的變化，并請幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。讓幼兒摸一摸泡發(fā)好的木耳，感受木耳泡發(fā)后會變軟。

　　3.游戲——變變變，幼兒用肢體動作變現(xiàn)木耳泡發(fā)變化的過程，感受其樂趣。

　　師：小朋友，你們想做小木耳嗎?我們一起來玩“變變變”的游戲，小木耳們快來老師的身邊吧，看看哪個小朋友學干木耳學的最像，這位小朋友把自己的身體抱得緊緊的真像一顆干干硬硬的小木耳。

　　師：干干的小木耳準備洗個熱水澡啦，快跳進水里，在水里泡一泡，翻一翻，扭一扭，小木耳慢慢變大了啦!這個小朋友把小手小腳都伸展開來好大啊，我們也來把手腳伸開變得大大的吧。這樣泡得大大的木耳肯定特別好吃!

　　4.遷移生活經驗，了解其他可以泡發(fā)的食物。

　　師：除了木耳，你還知道有哪些食物在水里浸泡后會變大的?

　　幼兒想象。

　　茶葉、銀耳、胖大海、紫菜、海參、粉絲、方便面，等等。

　　5.幼兒再次進行泡發(fā)實驗，體驗探索的樂趣。

　　師：老師給小朋友準備了各種食物，咱們去看看有哪些吧。

　　幼兒觀看食物，并操作將茶葉放到水里，觀看茶葉的變化，說說自己的發(fā)現(xiàn)。品嘗自己親手泡制的茶葉。再依次將紫菜、胖大海等泡發(fā)食物放入水中觀察其變化。

　　小結：茶葉、銀耳、紫菜、木耳等泡發(fā)食物在水中浸泡后會由小變大，變軟、變濕。

　　活動延伸

　　教師和孩子一起將泡發(fā)后的木耳送到食堂，作為廚師炒菜用的材料。

　　活動反思：

　　設計活動時，我根據小班幼兒的年齡特點，嘗試運用"做中學"的教育理念，從幼兒生活經驗出發(fā)，引導幼兒通過自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關的經驗。同時考慮到趣味性對小班幼兒來說尤其重要，就以游戲的形式來貫穿始終，持續(xù)引發(fā)幼兒內在的探究動機和興趣。

26、小班科學教案《呼，變大了》含反思

　　活動目標：

　　1.觀察充氣過程,感受物體充氣前后的大小變化。

　　2.能用動作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。

　　3.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　重難點分析：

　　重點：感受物體充氣前后的大小變化。

　　難點：用動作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。

　　活動準備：

　　1.氣球、塑料袋、游圈、打氣筒等。

　　2.輕松歡快的音樂

　　安全要求:

　　充氣的過程中注意不要過度，避免爆破造成的傷害。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1.導入:幼兒和球寶寶一家隨《去郊游》音樂入場，引起幼兒的興趣。

　　2.教師：今天我要帶小朋友進行一次神秘旅行。在旅行途中,我們可能會遇到一些問題,一些困難。我們要一起想辦法解決它,每解決一個問題就會響起快樂的音樂,然后才能繼續(xù)前進。

　　二、過程部分

　　(一)給物體充氣--感受物體充氣前后的變化。

　　1.幼兒嘗試給物體充氣，培養(yǎng)勇于探索的精神，感受物體充氣前后的變化。

　　2.猜想如果氣球一直充氣，氣球會怎樣?

　　教師小結:給物體充氣,物體變得越來越大,如果一直充氣，物體會爆炸的。

　　(二)游戲"變成充氣的物體"，用動作表示充氣前后的變化。

　　1.幼兒自己是充氣物體，(教案出自：快思老師教案網)幼兒自己用肢體表現(xiàn)充氣變大的樣子。

　　2.嘗試用身體其它部位表演變大變小，進一步感受充氣前后的變化。

　　鼓勵幼兒嘗試身體的其他部位(如嘴巴、手)來表演變大變小的形象。

　　3.變稍大一些的氣球，嘗試體驗合作，感受充氣變大與破掉的情形。

　　(三)幼兒變成一只氣球：幼兒合作表現(xiàn)氣球逐漸變大、漏氣、越來越小的情形。

　　活動反思：

　　氣球本身是孩子們非常喜歡的玩具，通過讓幼兒親自嘗試給氣球充氣，直觀形象的讓幼兒感受到氣球充氣過程中的變化。根據小班幼兒的年齡特點，通過游戲的方式，讓幼兒大膽的用肢體動作來表現(xiàn)充氣前后的大小變化。在整個活動中，幼兒對此活動非常感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，每個環(huán)節(jié)也初步達到預設的目標。

27、小班科學優(yōu)秀教案《我會變》含反思

　　【活動目標】

　　1、感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。愿意動手嘗試泡發(fā)食品。

　　2、在活動探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語言表達能力和動手操作能力。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　【活動準備】

　　透明玻璃杯兩個，小杯子幼兒人手一個;遮的布，盛有溫水的大盆四個，小碟四個，盤子四個;木耳、菊花茶若干;音樂磁帶一盤。

　　【活動過程】

　　1、激發(fā)興趣，引起幼兒的好奇心。

　　師：現(xiàn)在我是能干的汽車人，師：今天我要來變魔術，你們想不想看?

　　2、出示兩塊大小基本一樣的木耳，教師動手實驗。

　　師：知道我手里拿的什么?幼：木耳。

　　師：木耳長什么樣?幼：黑色的，卷卷的。

　　師：這兩塊木耳一樣大嗎?幼：一樣。

　　師：現(xiàn)在我分別把它放在這兩個杯子里，看看我是怎么做的?"屈,老師.教,案,網"(教師在一個杯子里倒水)。我來變啦!(放音樂“我會變”做動作)，師：你們猜猜木耳會變成什么樣?(用布遮住讓幼兒猜)，

　　3、幼兒進行猜想，并說說為什么?

　?、倌径兇罅?

　?、谀径冃×?

　?、勰径笮]變化;(大部分幼兒說木耳會變大，理由五花八門：因為它喝水就會長大了;向我們一樣吃吃就長大了;水把空空的里面填滿了……盡管孩子們的想法很夸張幼稚，但我沒有打斷和干預，而是鼓勵他們大膽想象和表述，因為那是孩子們智慧想象的火花。)閉上小眼睛，一二三，變!

　　(由于小班幼兒年齡小，開始注意力不容易集中，因此導入部分，我設計了一個圍繞“變”的小環(huán)節(jié)，旨在引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒參與活動的積極性)

　　4、幼兒驗證猜想結果，并觀察比較干濕木耳的區(qū)別。

　　5、組織幼兒自主選擇泡茶葉。

　　師：寶寶們，老師有件事情想請你們幫忙，后面的老師坐了那么久了，有點口渴，我們去泡杯菊花茶，請老師們喝茶好不好?(以尋求幫助的口吻，更容易使孩子產生積極的行為動機。)

　　6、幼兒觀察沒有泡過的菊花長什么樣師：看看沒有泡過的菊花長什么樣?跟旁邊的小朋友說一說

　　7、幼兒動手泡茶，泡好后繼續(xù)觀察菊花，有沒有變化?

　　師：請你放一點菊花在杯子里，倒點水，我們一起做“汽車人”來讓它變的快一點好不好?放音樂一起做動作?，F(xiàn)在我們去看看菊花變成什么樣子了?(變大了)

　　8、請老師們品嘗茶水。進一步感知驗證。

　　師：請你把你泡的菊花茶給老師們品嘗吧，品嘗的時候要說：“老師，我請你喝菊花茶”

　　(泡茶一方面是對孩子探索的獎勵，另一方面是加深他們對泡發(fā)食物變大的感知理解。)(科學與音樂活動融合，引導孩子發(fā)揮想象，用肢體語言表現(xiàn)食品變大，動靜結合，并能產生愉悅的情感體驗。)活動延伸：啟發(fā)幼兒進行生活經驗聯(lián)想：你還知道那些食物泡發(fā)后會發(fā)生變化。鼓勵幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。)看幻燈片

　　教學反思：

　　在整個活動過程中，動靜交替，層層遞進。從整個活動的效果來看，幼兒興致比較高，較好的實現(xiàn)了這次活動的教學目標。讓幼兒在玩中學，學中玩，激發(fā)了幼兒的聯(lián)想，幼兒雖然年齡小，但具有豐富的想象力。此活動引導幼兒聯(lián)系已有的經驗探索求知，想象、表現(xiàn)各種有趣的身體動作，鼓勵幼兒將自己動作一繪畫形式表現(xiàn)出來。不僅鍛煉了幼兒的繪畫技能，更培養(yǎng)了幼兒愛觀察、有思想、敢創(chuàng)造、會表現(xiàn)的能力。

28、小班科學教案《好玩的水》含反思

　　活動目標：

　　1、在玩水的活動中初步感知水的特性——會流動、是透明的，享受玩水的樂趣。

　　2、讓幼兒知道水在人類生活中的重要作用。

　　3、教育幼兒知道節(jié)約用水。

　　4、初步了解其特性。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　水盆、大小不一的瓶子、破塑料袋、漏斗、籃子、毛巾、磁帶、錄音機等。

　　活動過程：

　　1、幼兒自由玩水，感知水會流。

　?、佟⒔處熖峁└鞣N嬉水玩具，幼兒自選喜歡的材料，自由嬉水。

　　②、教師巡視啟發(fā)，鼓勵幼兒創(chuàng)造多種玩水的方法，并講述出來，引導幼兒觀察水會流。

　?、邸⒄垈€別幼兒演示自己的玩水方法，進一步感知水會流。

　?、?、小結：水是會流動的。

　　2、火眼金金捉小魚，了解水是透明的。

　　①、請幼兒按教師的指令在水里捉魚，比比誰捉得又快又準。

　　②、請冠軍幼兒講講自己是怎樣捉魚的，為什么能看得那么準。

　?、邸⑿〗Y：水是透明的。

　　3、談話：水的作用大。

　　啟發(fā)幼兒說出生活中那些時候需要水，知道水的作用大，并教育幼兒懂得節(jié)約用水。

　　4、送水小精靈

　　請幼兒給需要水的小動物、小植物送水、澆水，體驗水的用處大。

　　活動延伸：

　　1、在區(qū)角活動中投放玩水材料，啟發(fā)幼兒進一步探索水的特征。

　　2、鼓勵幼兒創(chuàng)造更多更新的玩水方法，做有關水的實驗。

　　教學反思：

　　水是日常生活中隨處可見，人人每天都需要用水，水是生活中不可缺少的。而每次讓孩子們去入廁，我總能發(fā)現(xiàn)她們沒有擰緊水龍頭，為了讓孩子了解水的重要性，能夠節(jié)約用水，所以我選擇《好玩的水》來開展這次活動。以下是我通過這次活動的幾點反思：

　　首先在活動目標上，我制定三點：1、在游戲中感知水是透明的、會流動的特性及用途，知道節(jié)約用水。2、樂意用語言表達自己所看到的現(xiàn)象。3、對科學探索活動感興趣。在活動中這三點目標基本達到，感覺還是比較好。

　　其次在活動準備上，我準備了裝水大臉盆1個，一次性塑料餐具若干、杯子若干，各種小石子、小玩具。這些玩具都是來自孩子生活中比較常見的，幼兒很感興趣。但事先本人只準備一個大臉盆，擔心多個看不過來，可只有一個大盆，全班幼兒太擁擠了，場面有點混亂，有的小朋友只顧自己看，所以這點沒有考慮好。

　　最后在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)了幾點優(yōu)缺點：1、根據孩子的年齡特點和在日常生活中的觀察了解到，低幼的孩子大部分都喜歡玩水，對水特別感興趣。讓幼兒在玩中學，幼兒興趣很高。2、我在讓孩子自由玩水探索的時候，有水灑在地上，而我沒有急于干涉，只是在觀察，給予孩子更多的探索時間，這樣才能使幼兒自主探索動性時欲得到滿足。3、在引導孩子感知水的流動性時，我把一個杯子里的水向空杯子里倒，讓孩子自己得出結論，孩子們都能很快的說出水是動的，他們不會說水是流動的。語言表達能力上還是不足，不能把自己的想法很好的表達出來。在以后多注意培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

29、幼兒園小班科學教案《多彩的樹葉》教案反思

　　小班科學——多彩的樹葉

　　活動目標：

　　1.關注秋天樹葉的變化，認識秋天常見樹葉的名稱及特征。

　　2.通過簡單觀察、比較區(qū)分不同樹葉。

　　3.樂意參與大自然生活。

　　4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5.在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　活動準備：

　　1.經驗準備:

　　(1)幼兒關注過秋天樹葉的變化，認識幾種常見的樹葉名稱。

　　(2)幼兒觀察過秋天樹葉掉落、變黃等自然現(xiàn)象。

　　2.物質準備:

　　(1)ppt課件

　　(2)不同樹葉若干

　　活動重點

　　關注秋天樹葉的變化，認識秋天常見樹葉的名稱及特征。

　　活動難點

　　能將樹葉與樹一一對應。

　　活動過程

　　1.師幼共同觀看PPT圖片故事小兔子幫助小楓樹葉找媽媽引人課題。

　　師:秋天來了，風兒一吹，小樹葉們紛紛掉落下來，小樹楓葉找不到媽媽了，我們一起幫它找媽媽吧。

　　2.認識大樹及他們的孩子們。

　　(1)出示柳樹圖片幼兒觀察并自由發(fā)言;

　　(2)出示楊樹圖片幼兒觀察;

　　(3)分別出示松樹、楓樹等圖片幼兒觀察，此環(huán)節(jié)教師請幼兒猜測他們分別是什么樹葉，他們的媽媽是誰。

　　3.驗證猜想—認識樹葉的外形特點。

　　出示樹葉，觀察其外形。

　　師：我們來看一看這些樹葉，它是什么樹的樹葉?是什么顏位的?它長得像什么?師:請你幫幫它找到媽媽，猜一猜它是誰，再將樹葉和樹連一連哦!

　　活動延伸

　　手工活動：請你為小動物們穿花衣。

　　教師指導幼兒為圖片中的小動物們穿上漂亮的衣服，選擇自己喜歡的樹葉為小動物穿花衣。

　　教學反思：

　　總的來說本次科學課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

30、幼兒園小班科學教案《罐子的聲音》教案反思

　　設計意圖：

　　《幼兒園教育指導綱要》中提出：幼兒科學活動應密切聯(lián)系幼兒的實際生活，應充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為幼兒科學探索的對象。應彩云老師也曾說過：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活?！惫拮邮巧钪谐Ｒ姷奈锲罚S處可見，玩罐子是小班孩子喜歡的活動。為此，選擇了本次活動，旨在通過玩罐子發(fā)展幼兒的綜合能力。

　　活動目標：

　　1.辨別不同的物體在罐子里發(fā)出的不同的聲音，體驗探索的快樂。

　　2.在聽聽玩玩的過程中，發(fā)展傾聽能力。

　　3.體驗合作表演的樂趣。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動準備：

　　裝有核桃、黃豆、米的罐子若干;空罐子若干;《幸福拍手歌》錄音;標記牌;黑板活動過程：

　　(一)聽一聽搖一搖(初步得出結論：沒有聲音代表罐子里沒有物體;有聲音代表罐子里有物體。)

　　1、老師出示一個空易拉罐，搖一搖，問：“這個罐子里有東西嗎?”“你怎么知道沒有東西的?”(沒聽到聲音)

　　2、老師拿起一個里面有東西的罐子，搖一搖：“這個罐子里面有東西嗎?”“為什么?”(有聲音所以有東西)

　　(二)聽一聽猜一猜(辨別罐子里三種物體的不同材料及在罐子里發(fā)出的不同聲音)

　　1、老師請幼兒玩一玩罐子，體驗罐子發(fā)出的不一樣的聲音。

　　2、為自己的罐子找聲音相同的朋友，教師根據罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。

　　3、讓幼兒了解、探索每個罐子中的材料。

　　(三)聽一聽玩一玩(游戲提升，體驗聲音的快樂)警察叔叔紅綠燈的游戲。

　　1、講解游戲規(guī)則。

　　2、慢動作示范一次。

　　3、加上伴奏演奏一遍。

　　(四)延伸探究活動(罐子里沒聲音就代表沒物品嗎?)

　　聽一聽想一想，罐子里沒聲音就代表沒物品嗎?出示一筐裝有東西卻沒有聲音的罐子(如紙、海綿等)，搖一搖，沒聲音，為什么?(在班級區(qū)角活動中投放，引導孩子繼續(xù)探索)

　　活動反思：

　　這是一節(jié)小班科學活動，平時小班的孩子對罐子就特別感興趣。所以在這此活動中。孩子們很活躍。在這節(jié)課之前我非常擔心孩子們會在讓他們自由搖罐子的時候。會控制不住去搖。結果出乎我意料。孩子們在我讓停的時候很快的就停了。相反，孩子在分類的時候一直會去搖。所以我就臨時的讓他們盡情的去搖。孩子們搖了自己的。有的還去聽聽別人的。孩子們在結束的的時候還都真像個演奏家。因為是孩子自己操作實踐。孩子們都積極參與到了活動中。