小班教案《我會(huì)自己吃飯》反思

小班教案《我會(huì)自己吃飯》反思

1、小班教案《我會(huì)自己吃飯》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　有自己吃飯的愿望，初步學(xué)習(xí)正確使用調(diào)羹的方法。

　　初步了解健康的小常識(shí)。

　　了解吃飯對身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　(1)圖片一幅：熊媽媽喂小熊吃飯;一碗飯。

　　(2)小碗4只、調(diào)羹4只、小熊4只(此教具由幼兒和老師共同制作，幼兒帶一個(gè)較大的雪碧瓶來，老師貼畫小熊的頭，在嘴巴處挖個(gè)洞)，小木珠做的飯粒若干。

　　活動(dòng)過程

　　1.引起幼兒自己吃飯的愿望

　　出示圖片并講述小故事：小熊自己不會(huì)吃飯，總要媽媽喂。熊媽媽說：“別的寶寶都會(huì)自己吃飯，而你還要媽媽喂?！毙⌒苷f：“我才不信呢!”他要媽媽帶他去看那些自己吃飯的寶寶。熊媽媽帶著小熊去看小貓吃飯，小貓的胡須上沾滿了飯粒。小熊說：“小貓吃飯一點(diǎn)也不干凈!”熊媽媽帶小熊看小鴨吃飯，小鴨的飯桌上也都是飯粒。小熊說：“小鴨吃飯一點(diǎn)也不干凈!”一只喜鵲飛過來，對熊媽媽說：“告訴你吧!幼兒園的小朋友，他們都是自己吃飯的，吃得又快又干凈?！毙軏寢尭吲d地說：“太好了，我要帶我的小熊去看看幼兒園里的小朋友，他們是怎樣吃飯的，讓小熊學(xué)學(xué)他們的好樣子?！?/p>

　　提問：熊媽媽要帶小熊來看小朋友吃飯，我們是怎樣把飯吃得又快又干凈的呢?

　　2.老師示范吃飯

　　(1)老師邊講邊示范：我用小調(diào)羹舀飯，不多也不少，把飯送到嘴里，嚼呀嚼，咽下去。(吃完第一口)

　　(2)老師示范吃第二口飯時(shí)，老師先說：“我用小調(diào)羹舀飯，不多也不少，把飯送到嘴

　　里，嚼呀嚼，咽下去。桌上沒有飯粒，地上也沒有飯粒，嘴上沒有飯粒，真干凈，真干凈?！边@樣共示范吃4調(diào)羹飯，每次均強(qiáng)調(diào)上述要求。

　　(3)示范吃完碗里的最后一口飯，然后教幼兒把飯粒撥在一起，最后全部撥到嘴里。

2、小班教案《誰會(huì)飛》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能主動(dòng)參與游戲活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)兒歌。

　　2、在輕松愉快的氣氛中，鍛煉語言表達(dá)能力和思維能力。

　　3、能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 實(shí)物投影儀，電視機(jī)。

　　2、 有活潑輕快音樂的磁帶一盤，錄音機(jī)一臺(tái)。

　　3 畫有鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的圖片一張。

　　4、會(huì)飛、游、跳、跑的動(dòng)物頭飾三十只，大字卡：飛、游、跳、跑。

活動(dòng)過程：

　　1、以媽媽帶寶寶游戲的形式，在音樂聲中做鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的動(dòng)作。邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。

　　2、 請寶寶們找個(gè)位置坐下。初步學(xué)習(xí)兒歌的前兩段。

　　(1)“今天媽媽來考考你們，哪些動(dòng)物會(huì)飛呢?它們用什么飛的?怎樣飛呢?”“哪些動(dòng)物會(huì)游呢?它們是怎樣游的呢?”

　　(2)“媽媽把我們剛才說的話連起來，你們聽，”教師念兒歌的前兩段。

　　(3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念。

　　3、出示圖片，學(xué)習(xí)兒歌后兩段。

　　(1)“這是誰?小兔怎樣走路的?”重點(diǎn)學(xué)說“豎起耳朵蹦蹦跳”。

　　(2)“這是誰?小鹿怎樣走路的?”重點(diǎn)學(xué)說“四條腿兒跑跑跑”。

　　(3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起學(xué)習(xí)兒歌的后兩段。

　　4、學(xué)習(xí)整首兒歌。

　　(1)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念整首兒歌。

　　(2)和媽媽一問一答學(xué)念兒歌。

　　(3)看著圖片朗誦兒歌。

　　5、延伸活動(dòng)：游戲“找家”。

　　請幼兒找自己喜歡的頭飾戴上，學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作，在音樂聲中看字卡分別找到相應(yīng)的家。

《誰會(huì)飛》反思：

　　這是一個(gè)兒歌活動(dòng)，目的是想引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與游戲，初步學(xué)念兒歌，在寬松的環(huán)境中，鍛煉語言能力和思維能力。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我以“媽媽帶寶寶游戲”的形式，貫穿始終，讓幼兒在一個(gè)自由，寬松的語言游戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué)。整個(gè)活動(dòng)幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展，不同的形式讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中興趣濃厚。

　　但是在第一環(huán)節(jié)的處理上有所不妥，我以媽媽帶寶寶游戲的形式，在音樂聲中作鳥飛，魚游，兔跳，鹿跑的動(dòng)作，并且邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說：“拍拍翅膀飛呀飛”、“搖搖尾巴游呀游”等等。目的是為了讓幼兒學(xué)念兒歌，因?yàn)檫@些都是兒歌里的句子?；顒?dòng)后我才意識(shí)到自己的思維是有局限的，活動(dòng)的目的性太強(qiáng)，沒有讓幼兒充分發(fā)揮自主性，讓他們根據(jù)自己對各種動(dòng)物的理解，來進(jìn)行模仿，并學(xué)著叫各種動(dòng)物的聲音，表達(dá)表現(xiàn)，完全是跟著教師做動(dòng)作。雖然兒歌中的句子時(shí)熟悉了，但是如果能先讓幼兒自由表現(xiàn)，然后再用兒歌中的句子對幼兒的動(dòng)作概括，可能效果會(huì)更好!

3、小班教案《我的名字》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事《我的名字》內(nèi)容。

　　2、樂于參與討論。

　　3、知道自己的名字。

　　4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、老師手偶。

　　2、親子故事《我的名字》(《長大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁)。

【活動(dòng)過程】

　　一、出示“大家庭”老師手偶，說：“嗨，小朋友，請問你叫什么名字?”請幼兒輪流回答。

　　二、出示幼兒用書或電子書，講述親子故事《我的名字》：

　　每個(gè)人都有一個(gè)名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽媽會(huì)叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會(huì)叫我“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時(shí)也叫我“小朋友”。不過，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時(shí)候問：“小朋友，小白兔躲在哪里?”結(jié)果全班小朋友都舉手回答，所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。

　　三、與幼兒討論：

　　爺爺奶奶怎么叫她?(寶寶。)誰會(huì)叫你“寶寶”?(自由回答。)

　　叔叔和阿姨怎樣叫她?(小朋友。)

　　老師怎么叫她?(王家欣/小朋友。)

　　四、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書第5頁，找出有小朋友名字的物品。(小書包。)

　　五、請幼兒細(xì)心聆聽老師說出的名字，當(dāng)聽到自己的名字時(shí)，便要站起來轉(zhuǎn)一圈，或用自己喜歡的動(dòng)作有禮貌地向大家打招呼。

　　六、請幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請幼兒設(shè)計(jì)其他動(dòng)作代替轉(zhuǎn)圈，或可改由幼兒說出小朋友的名字，繼續(xù)進(jìn)行游戲。

活動(dòng)評價(jià)：

　　能專心聆聽故事。

　　能回答有關(guān)故事的問題。

　　聽到自己的名字時(shí)，能作出反應(yīng)。

活動(dòng)建議：

　　在表演區(qū)，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。

教學(xué)反思：

　　每個(gè)人的名字都有不同的含義，有的希望你們開心快樂，有的希望你們長大了做個(gè)有用的人才，有的希望你們有遠(yuǎn)大的抱負(fù)等等。那這些名字有沒有共同的含義呢?”在我的點(diǎn)撥下，孩子們認(rèn)識(shí)到，自己的名字都包含了父母美好的祝愿，應(yīng)該理解父母的良苦用心，尊敬父母，好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)懂事的好孩子。

4、小班教案《我的家人》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

　　1、樂意向同伴介紹自己的父母,能說出自己父母的姓名和典型特征。

　　2、能用自然的聲音演唱歌曲,嘗試用歌聲表達(dá)與家人在一起的幸福感。

　　3、體會(huì)父母對自己的關(guān)愛,愿意表達(dá)自己對父母的熱愛。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、每人一張全家福照片。

　　2、《我家有幾口》歌曲磁帶。

　　3、父母與幼兒曾交談過其工作情況。

　　4、錄音機(jī)、攝像機(jī)。

活動(dòng)過程:

　　1、談話:我的家人。

　　教師拿自己全家福的照片進(jìn)行講述,激發(fā)幼兒興趣。

　　小朋友們,你們看老師手里面拿的這是什么啊?(照片)照片上面都有誰嗎?(有老師)

　　教師先簡單的介紹一下那是我爸爸我媽媽我弟弟還有我自己啊!

　　2、分別請幼兒手拿照片介紹自己的爸爸媽媽,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)講述爸爸媽媽的名字和典型的特征

　　(1)幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片。

　　幼兒相互介紹自己的爸爸媽媽和其他成員,注意用完整的語言進(jìn)行表述。

　　如“這是我媽媽,我的媽媽叫什么?我的媽媽長著長長的頭發(fā),眼睛很大……等?！?/p>

　　3、教幼兒學(xué)唱歌曲《我家有幾口》

　　(1)教師出示照片請幼兒說一說這上面有誰,數(shù)一數(shù)有幾口人,

　　(2)請幼兒拿照片數(shù)一數(shù)自己家里有幾口人,他們是誰?

　　(3)教師范唱歌曲,讓幼兒熟悉歌曲的旋律和歌詞。

　　先教幼兒說歌詞然后讓幼兒學(xué)說歌詞。

　　等幼兒學(xué)會(huì)了以后再學(xué)唱。

　　教幼兒把自己家里人唱到歌曲里面。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說唱結(jié)合的演唱形式。

　　4、和幼兒了解媽媽和爸爸是怎樣關(guān)心自己的,知道關(guān)心媽媽和爸爸。

　　(1)爸爸媽媽在家是怎樣關(guān)心你的?如:媽媽給我洗衣服,給我做飯,給我買新衣服,爸爸和我做游戲等。

　　(2)爸爸媽媽每天要上班,還要照顧你,非常的辛苦,你應(yīng)該怎樣做?

　　啟發(fā)幼兒說出當(dāng)媽媽和爸爸上班回家自己應(yīng)該怎樣做。“給下班回家的爸爸捶捶背,幫媽媽打掃衛(wèi)生等。”

　　5、教師給幼兒讀一讀爸爸媽媽對他們的祝愿,引導(dǎo)幼兒回憶父母對自己的愛。

　　(1)說說自己在幼兒園里學(xué)到的本領(lǐng)(說、唱),教師錄音記錄。

　　(2)拿出攝像機(jī):你們在幼兒園學(xué)到那么多本領(lǐng),想告訴爸爸媽媽嗎?將幼兒的講述記錄下來。

活動(dòng)延伸:

　　把幼兒與父母的合影,布置于活動(dòng)室的墻面,幼兒隨時(shí)可向同伴介紹自己的父母。

活動(dòng)反思:

　　通過本節(jié)活動(dòng),首先以談話的形式,從而引起幼兒的興趣,然后教唱歌曲《我家有幾口》,幼兒學(xué)的非常的透徹,能夠把自己的家人都填到歌里面,并能讓幼兒充分了解、感受到家人對自己關(guān)心和愛護(hù)。而且能夠了解到家人的典型特征,也能夠體會(huì)到父母的辛苦,爸媽下班可以幫他們做一些力所能及的小事。從而幼兒在體會(huì)成人關(guān)愛的同時(shí),也在學(xué)習(xí)表達(dá)自己對其他人的愛。

5、小班教案《我愛媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受媽媽養(yǎng)育孩子的辛苦以及對孩子的愛。

　　2.愛媽媽，會(huì)幫媽媽做力所能及的事。

　　3.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、視頻《世上只有媽媽好》

活動(dòng)過程：

　　一、以兒歌引出主題

　　師：我們小朋友都學(xué)過一首兒歌叫《我愛媽媽》，你們會(huì)念嗎?那我們一起來念一念。你們愛你們的媽媽嗎?今天老師這里有一位小朋友叫紅紅，她也說非常愛自己的媽媽，我們一起來聽一聽她和她媽媽之間的故事。

　　二、教師講述故事

　　1.出示圖片一至四

　　師：紅紅生病了，躺在床上難受極了，你們猜，誰來幫助她?

　　媽媽看到紅紅生病了，是怎么做的?(媽媽抱著紅紅去醫(yī)院，急的滿頭大汗)

　　紅紅躺在醫(yī)院的床上，媽媽是怎么照顧她的?(媽媽一直不敢睡覺，陪在紅紅身邊，還喂她吃藥)

　　紅紅的病好了，媽媽變得怎么樣了?(媽媽變得很高興)

　　2.小結(jié)

　　師：紅紅的病能夠好的那么快，全靠媽媽及時(shí)的送她去醫(yī)院，而且還很細(xì)心的照顧紅紅，所以紅紅的病才會(huì)好的那么快，她的媽媽對她那么好，紅紅可愛她的媽媽了。

　　三、師幼集體交流

　　1.媽媽對你的愛

　　師：紅紅很愛她的媽媽，她的媽媽也很愛她，那小朋友，你們的媽媽愛你們嗎?你們的媽媽是怎樣愛你們的?會(huì)為你們做什么事?(洗衣服、洗碗、給孩子洗澡)

　　2.寶寶對媽媽的愛

　　師：媽媽愛你們，那你們愛媽媽嗎?那你們是怎樣愛你們的媽媽的，你們可以為

課后反思：

　　本次我教壇新秀開課，我收到的開課內(nèi)容是小班社會(huì)《我愛媽媽》。媽媽，是每個(gè)人生命中最重要的人，她也是最懂我們，最愿意為我們付出的那個(gè)人。

　　目標(biāo)設(shè)為兩點(diǎn)：1、感受媽媽養(yǎng)育孩子的辛苦以及對孩子的愛。2、愛媽媽，會(huì)幫媽媽做力所能及的事。

　　根據(jù)活動(dòng)的預(yù)設(shè)，我采用《我愛媽媽》這首兒歌來導(dǎo)入主題，用一組簡短的圖片故事：紅紅生病了，她媽媽很擔(dān)心，帶她上醫(yī)院看病，辛苦照顧她來引出媽媽養(yǎng)育孩子的辛苦，從而體會(huì)媽媽對孩子的愛。接下來，我針對兩個(gè)方面和孩子展開討論。首先是媽媽對孩子的愛，讓孩子說說自己的媽媽是如何愛他的。有的孩子說媽媽會(huì)陪我一起玩、有的孩子說媽媽會(huì)做好吃的東西給我吃、有的孩子說媽媽會(huì)給我買衣服和玩具。然后我再讓孩子說說自己對媽媽的愛，情孩子說說，自己該如何愛自己的媽媽。最后以歌曲《世上只有媽媽好》來結(jié)束本次活動(dòng)。

　　可能小班小朋友由于年齡特點(diǎn)，語言表達(dá)能力不是很好，所以他們總是會(huì)比較經(jīng)常性的重復(fù)一樣的回答。而且我的本次活動(dòng)中，對于說教的部分有點(diǎn)偏多，對于小班孩子來說，還是比較喜歡動(dòng)一動(dòng)，像動(dòng)手畫一畫自己的媽媽等環(huán)節(jié)也是非常不多的。

6、小班教案《吃飯不挑食》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

　　2、通過故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃葷菜，才有利于身體健康和生長發(fā)育。

　　3、養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

　　4、了解吃飯不挑食對身體有好處。

　　5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：根據(jù)圖畫信息推測人物的心理活動(dòng)和情節(jié)的發(fā)展，大膽表達(dá)自己的想法。

　　難點(diǎn)：通過故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃葷菜，才有利于身體健康和生長發(fā)育

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　三只小熊的圖片。

活動(dòng)過程：

　　1、教師出示三只小熊圖片，引起幼兒觀察，提問：這三只小熊一樣嗎?什么地方不一樣?(顏色、胖瘦不一樣。)你知道他們?yōu)槭裁磿?huì)有的胖，有的瘦嗎?

　　2、教師操作圖片講述故事。

　　3、組織幼兒討論。

　?、侔仔転槭裁磿?huì)那么胖?(因?yàn)樗怀允卟?，只吃肉?

　?、邳S熊為什么會(huì)那么瘦?(因?yàn)樗怀允卟?，不吃肉?

　?、蹫槭裁创蠹叶伎渥匦芷聊?(因?yàn)樗惶羰?，身體不胖不瘦。)

　?、苣阍敢庾瞿闹恍⌒苣?為什么?

　　⑤怎樣才能像棕熊那樣漂亮呢?

　　教師小結(jié)：大家都想做漂亮的小棕熊，那你們就要像小棕熊一樣，又吃蔬菜，又吃肉，這樣身體才健康。 結(jié)合三只小熊，我另外請了三個(gè)胖瘦不一的寶寶，我想這樣更利于寶寶們直觀的了解胖和瘦，同時(shí)對于挑食的、瘦瘦的寶寶來說更是一次直接的教育，所以效果比預(yù)期的好。最后請小朋友看課文里的洋洋挑食的下場是怎么樣的呢?使孩子們認(rèn)識(shí)到人的身體需要各種各樣的營養(yǎng)，吃飯不能挑食，這樣對身體健康才有好處。

教學(xué)反思

　　這節(jié)課我先從孩子們喜歡方式看圖片開始，設(shè)疑：小熊為什么胖瘦不一?結(jié)合課文洋洋的故事，從而認(rèn)識(shí)到挑食的危害。

　　我班有好多孩子有挑食的現(xiàn)象，他們主要是不喜歡吃蔬菜，而且飯也吃的很少，在家也這樣。通過這次活動(dòng)以后，當(dāng)天吃飯時(shí)，就有孩子吃蔬菜了，而且還一口菜一口飯吃得很好。最可喜的是莫繼凡小朋友還很快吃完了自己的一份飯菜呢?為了讓他們天天如此，我特地在班里表揚(yáng)了他們，讓他們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。我想在以后的日子里，我在孩子吃飯時(shí)經(jīng)常提醒他們，以表揚(yáng)、鼓勵(lì)的形式，讓他們養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

7、小班健康教案《我會(huì)自己吃飯》

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、教育幼兒在園會(huì)自己吃飯，在家也會(huì)自己吃飯。

　　2、培養(yǎng)幼兒樂意自己吃飯的習(xí)慣。

　　3、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

　　4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒掌握正確的吃飯方法。

　　難點(diǎn)：讓幼兒用正確的吃飯方法，喂動(dòng)物寶寶。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　小班幼兒入園一個(gè)多月后，在教師的指導(dǎo)和幫助下，基本上都能自己吃飯，不用別人喂?？稍诩抑校變旱谋憩F(xiàn)怎么樣呢?經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：全班只有一名幼兒在家中是自己動(dòng)手吃飯的。針對這個(gè)問題，我們一方面從轉(zhuǎn)變家長的觀念入手，舉辦了有關(guān)的講座;另一方面從孩子入手，開展了一系列的健康教育活動(dòng)，讓幼兒在看、聽、說、練等實(shí)踐活動(dòng)中得到熏陶。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　小班幼兒剛?cè)雸@,吃飯有的幼兒讓人頭疼。于是我就設(shè)計(jì)的一課《我會(huì)自己吃飯》.主要教育幼兒不僅在幼兒園會(huì)自己吃飯，在家也會(huì)自己吃飯。還要培養(yǎng)幼兒樂意自己吃飯的習(xí)慣。從孩子身邊很小很小的事開始的。所以我設(shè)計(jì)了健康活動(dòng)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、幼兒集體朗誦兒歌《自己吃飯味道好》。

　　2、小朋友真能干，都學(xué)會(huì)了自己吃飯。小黃狗和小黑狗會(huì)不會(huì)自己吃飯呢?

　　我們一起去看看，好嗎?(放火車的音樂，幼兒自由律動(dòng)。)

　　二、看情景表演：《小黃狗和小黑狗》

　　1、狗媽媽家有哪兩個(gè)寶寶?

　　2、你喜歡哪只小狗，為什么喜歡它?

　　3、你們喜歡小黑狗嗎?告訴小黑狗，怎么做你們就喜歡它了?

　　教師小結(jié);小黃狗真能干，在家里吃飯不要媽媽喂，會(huì)自己吃飯，我們送它一朵小紅花。

　　三、看實(shí)況錄像(1)

　　1、小朋友看到自己了嗎?你是怎樣吃飯的呢?

　　2、你還看到了誰?他是怎么吃飯的?

　　教師小結(jié)：小朋友和小黃狗一樣能干，在幼兒園不要老師喂，會(huì)自己吃飯。

　　你們在家里是自己吃飯還是別人喂呢?請?jiān)诩依镒约撼燥埖男∨笥雅e手。

　　四、看實(shí)況錄像(2)

　　1、她是誰呀?

　　2、這位小朋友在家里吃飯時(shí)是怎樣做的呢?

　　3、請這位小朋友來告訴大家，在家里自己動(dòng)手吃飯心里感到怎么樣?

　　教師小結(jié)：這位小朋友真棒!在幼兒園、在家里都是自己吃飯，老師要獎(jiǎng)給她一朵大紅花。老師這里還有許多神奇的紅花，如果你們也像一樣，在家里也能自己吃飯，紅花就會(huì)與你交朋友。我們來比一比，誰的紅花朋友最多。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、共進(jìn)午餐。

　　請家長來園和孩子一起就餐，讓家長了解自己的孩子在幼兒園就餐的情況。使家長知道自己的孩子很能干，在家中要放手讓孩子多鍛煉。

　　2、比一比給家長發(fā)放記錄卡，教師每周收發(fā)一次進(jìn)行評價(jià)。對孩子來說起到了很好的鼓勵(lì)和督促作用。

　　附兒歌：《自己吃飯味道好》

　　吃飯啦，坐坐好，手拿匙，碗扶牢。

　　自己吃飯味道好，一口一口全吃掉。

　　活動(dòng)反思：通過這個(gè)活動(dòng)，幼兒的吃飯情況有明顯的好轉(zhuǎn)。像文文小朋友，剛開始他總是不愿自己動(dòng)手的，后來，我讓吃得快的小朋友去幫助她，喂他吃飯，這樣一來，他會(huì)覺得讓別人喂很難為情。第二天，在就餐前他對我說："老師，今天我不要?jiǎng)e人喂，我會(huì)自己吃。"聽到他說這話，我真為他的懂事而高興，我趕緊對他 說："路夏真乖，等你吃完了老師給你一個(gè)五角星。"果然，這一次他吃得很好。為了兌現(xiàn)我對他的承諾，把五角星貼在了他的額頭上。從此，文文改變了吃飯的壞習(xí)慣，每次自己動(dòng)手，再也不要老師和阿姨喂她了。并教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來之不易。

　　教材簡析：

　　小班幼兒剛剛?cè)雸@，在各個(gè)方面都純在依賴心理，幼兒小的時(shí)候吃飯是需要大人喂的，隨著幼兒慢慢地長大，會(huì)自己吃飯了，但是幼兒自己吃飯也會(huì)出現(xiàn)很多相應(yīng)的問題，如不會(huì)拿勺子、把飯弄得到處都是。

8、小班教案《我會(huì)說》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.會(huì)用“我要........"大膽表達(dá)自己的生理需求。

　　2.在教師和同伴面前大膽表述自己的需求。

　　3.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　有小部分性格內(nèi)向的幼兒不愿意與老師溝通，接受時(shí)間比較慢

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.flsh制作：我要小便

活動(dòng)過程

　　一. 看flsh：我要小便

　　情景1：幼兒園的幾個(gè)小朋友在操場上做游戲。丁丁跑到老師身邊說：“老師我要尿尿。老師說;”快去吧。過了一會(huì)圖圖坐在草地上小聲的哭了，老師問：為什么哭了?孩子小聲的說，我尿褲子了~~~

　　二.提問

　　1.片子里上有誰?發(fā)生了什么事?

　　2教師再次講述片中故事

　　提問：他們兩個(gè)誰做的對，你喜歡誰?

　　3.引導(dǎo)幼兒討論：

　　想尿尿了應(yīng)該怎么說?如果尿褲子了應(yīng)該怎么說?

　　4.教師小結(jié)：

　　當(dāng)小朋友們想要小便的時(shí)候要說：老師，我要小便。如果不小心尿褲子了要及時(shí)的告訴老師：老師，我尿褲子了。

　　三.看flsh情景2，重復(fù)說出我要....加強(qiáng)印象

　　提問：圖圖今天又想要尿尿了，他要說什么?

　　四.活動(dòng)延伸：

　　1.靈活重復(fù)運(yùn)用我要......在日常生活中，請孩子說出自己的其他需求。如：渴了要說，我要喝水

　　2.用禮貌用語向老師和同伴表達(dá)自己的需求。如：請，謝謝，

　　五.家園同步：請家長鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)需求。

教學(xué)反思

　　1.在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)中，我用到了多媒體動(dòng)畫制作，進(jìn)一步加深了孩子們對這一節(jié)課的印象，在活潑生動(dòng)的課堂里里讓孩子學(xué)會(huì)了表達(dá)需求，但是對于個(gè)別性格內(nèi)向的孩子還需要進(jìn)一步的完善課程內(nèi)容。

　　2.由于對動(dòng)畫制作了解不多，制作的畫面，內(nèi)容比較單一。

　　3.語言方面有漏洞，還請老師多多指導(dǎo)。

9、小班教案《喂小動(dòng)物吃飯》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在游戲情境中學(xué)習(xí)手口一致地進(jìn)行4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。

　　2.認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物喜歡吃的食物。

　　3.在找一找，喂一喂小動(dòng)物的過程中，體驗(yàn)幫助動(dòng)物的快樂。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能夠正確的進(jìn)行4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

　　難點(diǎn):邊給小動(dòng)物喂食邊說出總數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.小兔、小狗、小貓、小雞動(dòng)物圖片各3～4個(gè)。

　　2.一次性盤子若干個(gè)，每個(gè)盤子里貼有點(diǎn)子數(shù)(數(shù)量在1～4之間)。

　　3.小魚、胡蘿卜、肉骨頭、蟲子圖片若干張。

活動(dòng)過程

　　一、談活引入

　　小朋友，你們喜歡捉迷藏嗎?(喜歡)在森林里，也有許多的小動(dòng)物在玩捉迷藏，它們會(huì)是誰呢?我們一起來找一找。(出示黑板)

　　二、玩“捉迷藏”，找一找

　　1.你們找到什么動(dòng)物啦?

　　2.你們的眼睛可真利害?，F(xiàn)在老師要考考你們。

　　(1)你找到幾只小狗?(2個(gè))2只小狗，用2個(gè)圓點(diǎn)來表示。

　　(2)你找到幾只小貓?(1只)。

　　(3)現(xiàn)在找找小兔，你找到幾只小兔?

　　(4)我們再來找一找，有多少只大公雞?

　　三、給小動(dòng)物喂食

　　1.小動(dòng)物們玩啊玩啊，他們好餓了，要吃東西了，這里有這些小動(dòng)物們最喜歡吃的食物，(用手指黑板貼的小動(dòng)物)我們一起來看看。(出示食物)是什么動(dòng)物最喜歡吃的?把它送給小動(dòng)物吃。

　　2.小結(jié)(教師出示4盤食物)這里有小兔喜歡吃的蘿卜，大公雞喜歡吃的蟲子，小貓喜歡吃的魚，還有小狗喜歡吃的骨頭。

　　3.教師示范小貓找食。(裝和盤子圓點(diǎn)數(shù)量一樣多的食物)

　　4.幼兒示范小狗找食。(裝和盤子圓點(diǎn)數(shù)量一樣多的食物)

　　5.今天還來了許多的小動(dòng)物，他們正躺在你們小椅子下面休息呢?我們把小動(dòng)物請出來!

　　6.小動(dòng)物們的椅子下有裝食物用的盤子，請你們拿出來。

　　7.請小動(dòng)物們?nèi)フ夷銈兿矚g的食物吧!

　　四、集體檢查、反饋

　　1.現(xiàn)在我們一起來看看小動(dòng)物們都找對食物了沒有：他們都找到自己喜歡的食物沒有?那他們裝的數(shù)量和盤子上的圓點(diǎn)數(shù)一樣嗎?(如不對，糾正)

　　2.小結(jié)：所有的小狗、小貓、小兔和大公雞都很能干，而且裝的數(shù)量和盤子上的圓點(diǎn)一樣多。

　　五、結(jié)束

　　小動(dòng)物們吃飽了，請把盤子輕輕的放在小椅子下，我們一起到外面散散步吧，小動(dòng)物們出發(fā)啦…… 教師(陶昌麗)在教學(xué)活動(dòng)中

　　幼兒積極的參與及集體反饋

　　教師們在進(jìn)行點(diǎn)評

教學(xué)反思

　　我的教學(xué)活動(dòng)是小班第一學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)《給小動(dòng)物喂食》。活動(dòng)目標(biāo)是：

　　1.在游戲情境中學(xué)習(xí)手口一致地進(jìn)行4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。

　　2.認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物喜歡吃的食物。

　　3.在找一找，喂一喂小動(dòng)物的過程中，體驗(yàn)幫助動(dòng)物的快樂。

　　本次活動(dòng)以游戲貫穿活動(dòng)的始終，孩子在活動(dòng)中的積極性，主動(dòng)性充分的被激發(fā)出來。我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，創(chuàng)沒了有趣的游戲情境，從捉迷藏到給小動(dòng)物送食物再到給小動(dòng)物喂食，整個(gè)游戲情境非常流暢、有趣。孩子在游戲化的活動(dòng)中，自然而然的學(xué)習(xí)了4以內(nèi)手口一致的點(diǎn)數(shù)并正確地說出總數(shù)。此外，活動(dòng)中游戲的使用，動(dòng)物角色的選擇，都有效的激發(fā)了孩子更主動(dòng)的參與到活動(dòng)中，使活動(dòng)一步步推向**。我認(rèn)為在教學(xué)活動(dòng)中，達(dá)到了教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。

不足之處：

　　1.語言不夠簡潔，聲音有些大聲了顯得不夠親切。

　　2.表揚(yáng)不夠具體。如：幼兒貼對圓點(diǎn)數(shù)或食物后應(yīng)問幼兒，他貼對了沒有?而不應(yīng)該總說太好了。

　　3.由于緊張，語速稍快了點(diǎn)。對幼兒的照顧也不是那么周全。

　　4.活動(dòng)的設(shè)計(jì)如果能在后面加一個(gè)吃的環(huán)節(jié)，效果會(huì)更加好。

　　回顧準(zhǔn)備這一次公開課的經(jīng)歷，我感覺收獲很大。對幼兒教學(xué)有了一些更深的體會(huì)，對課堂的駕馭有了更多的體驗(yàn)，對一些看似傳統(tǒng)的教法也有了新的認(rèn)識(shí)。

10、小班教案《我會(huì)自己走》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道放學(xué)回家時(shí)應(yīng)小手拉著大手，跟著家人有序地走出園門，培養(yǎng)初步的安全意識(shí)。

　　2.掌握自己與家人走散后最基本的解決方法。

　　3.知道自己長大了，要自己走。激發(fā)自己走的榮譽(yù)感。

　　4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，大膽的說出自己的想法。

　　5.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.掌握自己與家人走散后最基本的解決方法。

　　2.知道自己長大了，要自己走。激發(fā)自己走的榮譽(yù)感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過兒歌《我要自己走》。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：幾個(gè)錄像片段：

　　A.家長蜂擁著從園門口走進(jìn)來;

　　B.幼兒離園時(shí)要家人抱著、背著走;

　　C.幼兒跟著家人手拉手，隨著人群有序地走出園門;

　　D.放學(xué)時(shí)幼兒離開家人，跑得很遠(yuǎn)，家人追也追不上;

　　E.在幼兒園和家人走散了，回教室找老師幫忙。

　　3.動(dòng)畫課件：兒歌《回家啦》。

活動(dòng)過程

　　1. 看錄像導(dǎo)入，激發(fā)交流的興趣。

　　(放錄像片段A：家長蜂擁著從園門口走進(jìn)來。)

　　提問：小朋友們，你們看到的是什么地方?有誰?他們是來干什么的?(幼兒園放學(xué)的時(shí)候爸爸、媽媽、爺爺、奶奶來接小朋友的。)放學(xué)后，家長們來接我們小朋友了。離開教室后，你是怎樣到幼兒園門口的?

　　2..看錄像分析討論，與同伴互相學(xué)習(xí)。

　　導(dǎo)語：老師把平時(shí)小朋友和家人一起從教室到幼兒園門口的情景拍了下來。我們來看看這些小朋友是怎樣做的。

　　(1)幼兒看制成ppt課件的錄像片段：(錄像片段B)幼兒離園時(shí)要家人抱著、背著走;(錄像片段c)幼兒跟著家人手拉手，隨著人群有序地走出園門。最后定格在場景總圖上。

　　提問：

　　你認(rèn)為他們中誰做得最棒?

　　我們一起為他鼓鼓掌。

　　為什么你覺得他做得不太好呢?你想對他說些什么?我們一起對他說一說。

　　小結(jié)：我們小朋友已經(jīng)長大了，變重了，家長抱不動(dòng)我們了;同時(shí)我們已經(jīng)上幼兒園了，變得能干啦，要自己走。

　　(2)播放兒歌，幼兒跟著一起朗誦復(fù)習(xí)兒歌《我要自己走》。

　　導(dǎo)語：你們看，不但我們小朋友很能干，連小鳥、小兔這些小動(dòng)物們也很能干，它們也不要爸爸、媽媽抱呢。

　　播放兒歌：媽媽，媽媽，你快撒手，我要自己走。你看小鳥自己飛，小免自己跑，小狗自己跑，小魚自己游，我為什么不能自己走?媽媽，媽媽，你快撤手，我要自己走。

　　(3)幼兒看錄像片段D：離開教室后，幼兒離開家人，跑得很遠(yuǎn)，家人追也追不上。

　　提問：有一個(gè)小朋友，他覺得自己長大了，可以離開家人自己一個(gè)人跑得很遠(yuǎn)。你覺得這個(gè)小朋友的表現(xiàn)怎樣呢?后來發(fā)生了什么事?

　　(4)看錄像片段E：在幼兒園和家人走散了，回教室找老師幫忙。

　　提問：發(fā)生什么事啦?他是怎么做的?

　　小結(jié)：如果在幼兒園里找不到家人，我們要回到教室里請老師幫忙，等家長來接你。

　　提問：老師是怎么說的?這次他是怎么和家人一起回家的?(和家人手拉手回家的。)

　　3.學(xué)習(xí)兒歌，提煉行為要求。(看動(dòng)畫課件。)

　　4.回家游戲，在游戲情景中進(jìn)行行為練習(xí)。

　　老師扮演家長來接小朋友回家，故意抱起孩子或背起孩子走，引導(dǎo)孩子自己說：我長大了，我要自己走。

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)中，借助多媒體，采集了孩子們放學(xué)離開教室后的情景，讓孩子看看——大家在離開教室后的不同表現(xiàn);評評——他們誰對誰錯(cuò)，為什么對，為什么錯(cuò);聽聽——其他的小朋友是怎么說的;做做——我們一起來跟著兒歌學(xué)學(xué)該怎么做，營造出生活化的學(xué)習(xí)情景，使孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和情感得到提升。

　　建議：孩子的一些不良行為，很大程度上是由于家長錯(cuò)誤的教育方式造成的。本次活動(dòng)中的錄像短片，可以在家長會(huì)上播放，和家長們一起探討教育孩子的方法，指導(dǎo)家長正確育兒，形成良好的教育合力，促進(jìn)幼兒健康成長。

11、小班上學(xué)期健康教案《我會(huì)自己吃飯》含反思

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、教育幼兒在園會(huì)自己吃飯，在家也會(huì)自己吃飯。

　　2、培養(yǎng)幼兒樂意自己吃飯的習(xí)慣。

　　3、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒掌握正確的吃飯方法。

　　難點(diǎn)：讓幼兒用正確的吃飯方法，喂動(dòng)物寶寶。

設(shè)計(jì)理念：

　　小班幼兒入園一個(gè)多月后，在教師的指導(dǎo)和幫助下，基本上都能自己吃飯，不用別人喂?？稍诩抑?，幼兒的表現(xiàn)怎么樣呢?經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：全班只有一名幼兒在家中是自己動(dòng)手吃飯的。針對這個(gè)問題，我們一方面從轉(zhuǎn)變家長的觀念入手，舉辦了有關(guān)的講座;另一方面從孩子入手，開展了一系列的健康教育活動(dòng)，讓幼兒在看、聽、說、練等實(shí)踐活動(dòng)中得到熏陶。

設(shè)計(jì)思路：

　　小班幼兒剛?cè)雸@,吃飯有的幼兒讓人頭疼。于是我就設(shè)計(jì)的一課《我會(huì)自己吃飯》.主要教育幼兒不僅在幼兒園會(huì)自己吃飯，在家也會(huì)自己吃飯。還要培養(yǎng)幼兒樂意自己吃飯的習(xí)慣。從孩子身邊很小很小的事開始的。所以我設(shè)計(jì)了健康活動(dòng)。

教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、幼兒集體朗誦兒歌《自己吃飯味道好》。

　　2、小朋友真能干，都學(xué)會(huì)了自己吃飯。小黃狗和小黑狗會(huì)不會(huì)自己吃飯呢?

　　我們一起去看看，好嗎?(放火車的音樂，幼兒自由律動(dòng)。)

　　二、看情景表演：《小黃狗和小黑狗》

　　1、狗媽媽家有哪兩個(gè)寶寶?

　　2、你喜歡哪只小狗，為什么喜歡它?

　　3、你們喜歡小黑狗嗎?告訴小黑狗，怎么做你們就喜歡它了?

　　教師小結(jié);小黃狗真能干，在家里吃飯不要媽媽喂，會(huì)自己吃飯，我們送它一朵小紅花。

　　三、看實(shí)況錄像(1)

　　1、小朋友看到自己了嗎?你是怎樣吃飯的呢?

　　2、你還看到了誰?他是怎么吃飯的?

　　教師小結(jié)：小朋友和小黃狗一樣能干，在幼兒園不要老師喂，會(huì)自己吃飯。

　　你們在家里是自己吃飯還是別人喂呢?請?jiān)诩依镒约撼燥埖男∨笥雅e手。

　　四、看實(shí)況錄像(2)

　　1、她是誰呀?

　　2、這位小朋友在家里吃飯時(shí)是怎樣做的呢?

　　3、請這位小朋友來告訴大家，在家里自己動(dòng)手吃飯心里感到怎么樣?

　　教師小結(jié)：這位小朋友真棒!在幼兒園、在家里都是自己吃飯，老師要獎(jiǎng)給她一朵大紅花。老師這里還有許多神奇的紅花，如果你們也像一樣，在家里也能自己吃飯，紅花就會(huì)與你交朋友。我們來比一比，誰的紅花朋友最多。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、共進(jìn)午餐。

　　請家長來園和孩子一起就餐，讓家長了解自己的孩子在幼兒園就餐的情況。使家長知道自己的孩子很能干，在家中要放手讓孩子多鍛煉。

　　2、比一比給家長發(fā)放記錄卡，教師每周收發(fā)一次進(jìn)行評價(jià)。對孩子來說起到了很好的鼓勵(lì)和督促作用。

　　附兒歌：《自己吃飯味道好》

　　吃飯啦，坐坐好，手拿匙，碗扶牢。

　　自己吃飯味道好，一口一口全吃掉。

活動(dòng)反思：

　　通過這個(gè)活動(dòng)，幼兒的吃飯情況有明顯的好轉(zhuǎn)。像文文小朋友，剛開始他總是不愿自己動(dòng)手的，后來，我讓吃得快的小朋友去幫助她，喂他吃飯，這樣一來，他會(huì)覺得讓別人喂很難為情。第二天，在就餐前他對我說："老師，今天我不要?jiǎng)e人喂，我會(huì)自己吃。"聽到他說這話，我真為他的懂事而高興，我趕緊對他 說："路夏真乖，等你吃完了老師給你一個(gè)五角星。"果然，這一次他吃得很好。為了兌現(xiàn)我對他的承諾，把五角星貼在了他的額頭上。從此，文文改變了吃飯的壞習(xí)慣，每次自己動(dòng)手，再也不要老師和阿姨喂她了。并教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來之不易。

12、小班教案《我會(huì)用小勺》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)正確使用勺子;愿意自己用勺吃飯;樂于參加游戲。

　　培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確使用勺子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：愿意自己用勺吃飯。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小兔子玩具若干;勺子每人一把，塑料碗每人一個(gè);米少許。

活動(dòng)過程

　　一、講故事。

　　1、出示兔子玩具。

　　2、講《兔寶寶吃飯》的故事。鼓勵(lì)幼兒自己用勺吃飯。

　　二、討論怎樣用勺吃飯。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒談?wù)勂綍r(shí)怎樣用勺吃飯，應(yīng)該怎樣正確用勺。

　　教師小結(jié)：把勺子放在食指和大拇指之間捏好，用中指抵住勺子。然后用勺子一口接一口地把飯送進(jìn)口中。

　　2、幼兒練習(xí)正確的拿勺方法。

　　三、游戲。

　　1、 介紹游戲——用勺喂兔寶寶吃飯。

　　每組一個(gè)兔子玩具，幼兒每人一把小勺、一個(gè)塑料碗，碗里裝少許米。幼兒用勺把“米飯”送到兔子玩具嘴邊。邊喂邊說：“兔寶寶，我教你吃飯，以后不要媽媽喂飯了?！?/p>

　　2、幼兒進(jìn)行游戲，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　四、活動(dòng)延伸。

　　在區(qū)角活動(dòng)中，讓幼兒練習(xí)用勺子喂娃娃吃飯。

教學(xué)反思

　　小班幼兒喜歡玩具，用玩具和故事的形式展開思想教育有利于幼兒學(xué)習(xí)， 通過這一活動(dòng)的教學(xué)，大大改善了幼兒不會(huì)用勺的現(xiàn)象。在區(qū)角活動(dòng)中的練習(xí)，使幼兒進(jìn)一步學(xué)會(huì)正確用勺。喂兔子玩具吃飯，使幼兒認(rèn)識(shí)到要學(xué)會(huì)自己用勺，不依賴大人。今后我還要在更多的評價(jià)方式上下工夫。

13、小班教案《我會(huì)漱口》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　學(xué)會(huì)正確漱口的方法，知道漱口可以使口腔變干凈，保持口腔衛(wèi)生。

　　初步養(yǎng)成吃完東西漱口的好習(xí)慣。

　　培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

　　幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　讓幼兒學(xué)會(huì)正確的漱口方法，掌握漱口兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　“小明明”道具、水杯(每人一個(gè))、水桶、毛巾、水杯道具、音樂

活動(dòng)過程

　　一、 介紹“小明明”----大嘴巴吃了什么----數(shù)數(shù)吃了幾樣

　　二、 “小明明”吃飽了----睡覺----嘴里食物怎么辦----道具水滴---音樂—上下左右

　　三、 互動(dòng)----請一位小朋友幫“小明明”漱口

　　四、 學(xué)習(xí)漱口----小朋友相互觀察牙齒-----引導(dǎo)幼兒敘述漱口過程---兒歌

　　五、 給孩子拍張干凈的牙齒照片留念

教學(xué)反思

　　因?yàn)楸竟?jié)是小班的健康課，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)利用抽象、夸大的教學(xué)方式來吸引幼兒的注意力。在利用兒歌來強(qiáng)化漱口時(shí)我覺得我做的不夠細(xì)致。本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)就是讓孩子掌握漱口的方法，應(yīng)該利用兒歌來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，能夠更加形象的掌握漱口方法。

14、小班教案《吃飯啦》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.愿意跟著老師一起嘗試用小勺自己吃飯。

　　2.體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　3.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒掌握正確的吃飯方法。

　　難點(diǎn)：讓幼兒用正確的吃飯方法，喂動(dòng)物寶寶。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.小勺若干、動(dòng)物頭像若干。

　　2.幼兒每人一個(gè)飯碗。

活動(dòng)過程

　　過程一：故事導(dǎo)入

　　1.教師給幼兒講故事《能干的樂樂》。

　　2.教師提問：故事中講了什么內(nèi)容?

　　幼兒討論后回答。(要求幼兒知道故事講的是一個(gè)能干的孩子)

　　過程二：比一比

　　1.教師要幼兒說說會(huì)自己吃飯嗎?自己吃飯的時(shí)候有什么小動(dòng)作嗎?

　　幼兒自由回答。(一般幼兒都回答能自己吃飯)

　　2.教師發(fā)給幼兒每人一個(gè)勺子、一個(gè)碗，要求表演自己是怎么吃飯的。

　　幼兒各自“吃飯”，“吃飯”表演的時(shí)候，教師提醒幼兒要會(huì)自己拿勺子吃飯，吃飯時(shí)，不說話，不東張西望。

　　3.教師要幼兒分組表演自己吃飯，看誰做得最好，誰就是班上的“樂樂”。

　　4.活動(dòng)完成后，評選出班上的“樂樂”，可以評選多個(gè)。

　　過程三：喂寶寶吃飯

　　1.教師提問：動(dòng)物寶寶會(huì)自己吃飯嗎?引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)做做自己吃飯的動(dòng)作。

　　2.操作活動(dòng)：喂動(dòng)物寶寶吃飯

　?、?有好多動(dòng)物寶寶還不會(huì)自己吃飯，可是它們的肚子好餓哦，怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒說出喂動(dòng)物寶寶吃飯)

　　②.請個(gè)別幼兒嘗試學(xué)學(xué)喂食的動(dòng)作。

　?、?教師鼓勵(lì)幼兒用小勺喂動(dòng)物寶寶吃飯。

　　過程四：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

　　1. 教師要幼兒小組交流自己吃飯的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.教師小結(jié)本活動(dòng)，表揚(yáng)鼓勵(lì)幼兒。

教學(xué)反思

　　本活動(dòng)適合在幼兒園吃飯的時(shí)候進(jìn)行。在表演自己吃飯的時(shí)候，教師應(yīng)在旁指導(dǎo)告訴幼兒怎樣正確吃飯。并教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來之不易。

15、小班教案《我愛小動(dòng)物》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡和小動(dòng)物做游戲，增加對小動(dòng)物的情感。

　　2、提高動(dòng)手操作的能力。

　　3、知道動(dòng)物的特征，了解動(dòng)物的習(xí)性。

　　4、使幼兒對探索動(dòng)物感興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　張開嘴巴的小動(dòng)物(熊貓、小貓、小狗、兔子)頭飾，動(dòng)物的食物(胡蘿卜、肉骨頭、小竹子、小老鼠)卡片，音樂

活動(dòng)過程：

　　興趣導(dǎo)入：你們喜歡什么小動(dòng)物?為什么?

　　老師今天給你們帶來了許多小動(dòng)物，你們來看看它們是誰?

　　1、依次展示動(dòng)物的頭飾，提問"它有什么特征，它喜歡吃什么?"

　　2、請幼兒模仿小狗的叫聲，教師再模仿小狗的叫聲。

　　提問：你們猜猜這只小狗怎么了?

　　3、提問：看來小動(dòng)物們都餓了，我們來給它們喂食好不好(請四個(gè)幼兒上臺(tái)當(dāng)動(dòng)物，其他的幼兒拿食物，播放《誰餓了》跟著音樂排隊(duì)把食物放進(jìn)合適的動(dòng)物的"嘴里"，給董毫無喂食。)

　　4、今天老師帶來的動(dòng)物們都吃飽了，你們還知道哪些動(dòng)物?它們喜歡吃什么?

　　結(jié)束：

　　今天小班的小朋友都給小動(dòng)物喂食了，小動(dòng)物們可開心了，它們說謝謝小班的小朋友們，小動(dòng)物是我們的朋友，我們要愛護(hù)它們。

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo)。

16、小班教案《我會(huì)數(shù)數(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，并能說出總數(shù)。

　　2.幼兒能按指定的數(shù)目(5以內(nèi))取出相應(yīng)數(shù)量的物體。

　　3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

　　4.能積極思考，提高理解與運(yùn)算能力。

　　5.發(fā)展目測力、判斷力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，并能說出總數(shù)。

　　幼兒能按指定的數(shù)目(5以內(nèi))取出相應(yīng)數(shù)量的物體。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)準(zhǔn)備：已經(jīng)初步掌握4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：動(dòng)物PPT圖片、兔子玩偶一個(gè)、兔子掛圖5個(gè)、胡蘿卜玩具若干個(gè)、雪花片若干、籃子每組一個(gè)、一元錢卡片。

活動(dòng)過程：

　　一、兒歌引入，激發(fā)興趣。

　　師：“小朋友好，想和楊老師一起變魔術(shù)的小朋友請把小手拿出來。”

　　幼：“我想變魔術(shù)?！?/p>

　　師：“一根手指頭呀，變呀變呀變，變成毛毛蟲呀，爬呀爬呀爬;

　　兩根手指頭呀，變呀變呀變…我們用手指變了什么小動(dòng)物呀?”

　　幼：“有毛毛蟲，兔子，小貓，小狗，小鳥?！?/p>

　　小結(jié)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)我采用了兒歌《手指頭變魔術(shù)》的導(dǎo)入方式。兒歌手指謠是幼兒非常喜歡的，這樣能很好的激發(fā)幼兒興趣，興趣是最好的老師。而且手指謠《手指頭變魔術(shù)》的內(nèi)容與點(diǎn)數(shù)密切相關(guān)，能幫助幼兒更好的理解學(xué)習(xí)5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。同時(shí)也有機(jī)的把語言領(lǐng)域和數(shù)學(xué)領(lǐng)域整合起來，幫助幼兒的語言得到發(fā)展。

　　二、數(shù)數(shù)小動(dòng)物游戲，復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)的方法。

　　師：“今天楊老師帶小朋友去動(dòng)物園玩，小朋友想去嗎?”

　　幼：“想去!”

　　師：“動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物呢?”

　　幼：“有獅子，老虎，長頸鹿，熊貓等”

　　師：“小朋友說的很好，現(xiàn)在老師來變，小朋友來猜?一根手指頭呀，變呀變呀變，變成什么?請小朋友數(shù)一數(shù)有幾個(gè)呢?”

　　幼：“毛毛蟲，有一個(gè);小兔子，有兩個(gè)…”

　　師：“你怎么數(shù)的呢?”

　　幼：“小動(dòng)物出來一個(gè)，我數(shù)一個(gè);我從這邊開始一個(gè)一個(gè)數(shù)的;小動(dòng)物出來完了，我用手指一個(gè)一個(gè)挨著數(shù)的…”

　　師：“小朋友都說的很好，我們可以用我們的手指從一邊開始一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)數(shù)，這樣就數(shù)出來了?！?/p>

　　小結(jié)：根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，小班幼兒適合情景教學(xué)。情景教學(xué)不僅可以很好地激發(fā)幼兒的興趣，而且還有助于幼兒理解學(xué)習(xí)。因此我創(chuàng)設(shè)去動(dòng)物園游玩這個(gè)大的情景，讓幼兒從開始到結(jié)束都置身在情境中，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果。數(shù)學(xué)方法是多種多樣的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的也是為了掌握方法解決問題。新的觀念和范式告訴我們，數(shù)學(xué)活動(dòng)是發(fā)現(xiàn)-探索-結(jié)論的過程。我們更應(yīng)該順應(yīng)孩子，把主動(dòng)權(quán)還給孩子。老師在活動(dòng)中應(yīng)該給幼兒提供主動(dòng)學(xué)習(xí)探索的機(jī)會(huì)，多提問，發(fā)散幼兒的思維。

　　三、小兔子吃蘿卜、吃串串游戲，在有趣的游戲情境中幼兒運(yùn)用正確的點(diǎn)

　　數(shù)方法進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

　　1.小兔子吃蘿卜

　　師：“兩根手指頭呀，變呀變呀變，變成小白兔呀，跳呀跳呀跳。

　　老師變出來一個(gè)什么小動(dòng)物呀?

　　幼：“小兔子!”

　　師：“小兔子肚子餓了，誰知道小兔子喜歡吃什么?”

　　幼：“青草，蘿卜，蔬菜等”

　　師：“老師準(zhǔn)備了一些胡蘿卜，想請小朋友來喂小兔子吃。請小朋友數(shù)一數(shù)一共有幾只小兔子?它們是什么顏色的?”

　　幼：“1、2、3、4、5，五只。紅色，黃色，藍(lán)色，綠色，白色?！?/p>

　　師：“每只小兔子最多吃5個(gè)胡蘿卜，你喜歡哪只小兔子就喂誰?你喂了幾個(gè)胡蘿卜呀?”

　　幼：“我喜歡黃色兔子，喂了2個(gè)胡蘿卜;我喜歡紅色兔子，我喂了5個(gè)…”

　　2.吃串串活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒邊穿串串邊點(diǎn)數(shù)。

　　師：“小朋友們，我們玩累了，來吃點(diǎn)串串吧。這些雪花片就是好吃的串串，我們一起來穿。請小朋友把食指伸出來，這就是我們的串串棒。自己想吃多少，穿多少。數(shù)一數(shù)自己穿了多少塊，一塊一元錢，看看自己用了多少錢?記得把錢給老板咯。”

　　幼：“我穿了一塊，用了一元錢;我穿了5塊，用了5元錢…”

　　小結(jié)：《綱要》指出教師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了喂小兔子吃東西和吃串串這兩個(gè)游戲環(huán)節(jié)讓幼兒更好地做中學(xué)。游戲是幼兒活動(dòng)的重要途徑，“富教育于游戲之中”是《綱要》的重要教育理念，淡化模式，把教育內(nèi)容寓在有趣的游戲中，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在“玩中學(xué)，在學(xué)中玩?！?/p>

活動(dòng)反思：

　　首先第一環(huán)節(jié)我滲透了“多元智能”的理念，將語言領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域有機(jī)整合在一起，如設(shè)計(jì)了兒歌導(dǎo)入，因?yàn)閮焊琛妒种割^變魔術(shù)》不僅有助于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，還能有效地幫助幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。

　　結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)，我主要用了以下教學(xué)方法進(jìn)行，并獲得了較好的活動(dòng)效果。第二節(jié)環(huán)和第三環(huán)節(jié)我用情景創(chuàng)設(shè)法和游戲法：根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我選擇了情景教學(xué)法。整個(gè)活動(dòng)我創(chuàng)設(shè)了動(dòng)物園游玩這個(gè)大的情景，讓幼兒從開始到結(jié)束都置身在情境中，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果?；顒?dòng)分為觀看動(dòng)物---喂小兔子吃東西----吃串串這三個(gè)環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。第一個(gè)活動(dòng)我讓幼兒從觀看看動(dòng)物用PPT動(dòng)物圖片展示的方法，讓幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，后兩個(gè)活動(dòng)是幼兒游戲操作環(huán)節(jié)，幫助幼兒鞏固運(yùn)用點(diǎn)數(shù)知識(shí)。

17、小班教案《我要上車》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、為幼兒創(chuàng)造想說、敢說的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒敢于表達(dá)。

　　2、引導(dǎo)幼兒喜歡聽故事，愿意學(xué)說故事中的句子。

　　3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具一套、錄音機(jī)、故事磁帶等。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有坐車的經(jīng)驗(yàn)，知道車上有開車的司機(jī)，坐車可以去很多地方。

教學(xué)過程：

　　1、和幼兒一起玩汽車游戲，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

　　2、詢問小朋友你剛才開的什么車?還知道什么車?鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

　　3、看圖聽故事《我要上車》，了解故事基本內(nèi)容。

　　4、通過引導(dǎo)幼兒幫助小動(dòng)物說話的方式，讓幼兒試著跟讀故事中重要的對話：“司機(jī)你好，我要上車?！?/p>

　　5、玩游戲《我要上車》。教師當(dāng)司機(jī)，幼兒問好后上車。

　　6、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，提問：“你坐車要上哪兒去呀?”

　　7、教師帶幼兒聽著音樂，玩開汽車游戲離開教室。

活動(dòng)反思：

　　綱要中語言的內(nèi)容與要求：

　　創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣，養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣。發(fā)展語言理解能力、禮貌用語，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。本節(jié)課目標(biāo)是：1、為幼創(chuàng)造想說、敢說的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒敢于表達(dá)。2、引導(dǎo)幼兒喜歡聽故事，愿意學(xué)說故事中的句子。在活動(dòng)過程當(dāng)中，先和幼兒一起玩開汽車游戲，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，通過老師詢問你開的什么車?拓展了孩子的思維，豐富了孩子的語言表達(dá)，增加了對車的認(rèn)識(shí)，通過故事《我要上車》讓孩子試著跟讀故事中重復(fù)的對話：“司機(jī)你好，我要上車?！?/p>

　　《玩游戲》鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法“坐車要到哪兒去?”

18、小班教案《寶寶自己走》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1 在游戲活動(dòng)中，激發(fā)幼兒說話的愿望。

　　2 鼓勵(lì)幼兒愿意自己走。

　　3 根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　4 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

木偶若干(兔媽媽，小兔;貓媽媽，小貓;烏龜媽媽，小烏龜;媽媽，寶寶)磁帶

活動(dòng)過程：

　　一 導(dǎo)入活動(dòng)

　　寶寶，媽媽帶你上幼兒園!

　　(表演唱：我上幼兒園)

　　寶寶：你今天早上是怎么上幼兒園的?幼兒自由講講

　　二 觀看木偶表演

　　(1)小兔也要上幼兒園了，我們來看看它是怎么上幼兒園的。

　　學(xué)說：小兔自己跳

　　我們一起來學(xué)小兔自己跳上幼兒園

　　(2)喵喵……誰來了?小貓

　　小貓?jiān)趺瓷嫌變簣@呢?學(xué)說：小貓自己走

　　我們一起學(xué)小貓自己走著上幼兒園

　　(3)還有誰會(huì)來呢?幼兒自由猜猜

　　看看小烏龜怎么上幼兒園的。學(xué)說：烏龜自己爬

　　我們來學(xué)烏龜自己爬著上幼兒園.

　　(4 )現(xiàn)在誰來了?寶寶

　　寶寶怎么上幼兒園呢?幼兒自由說說

　　幼兒學(xué)說：寶寶自己走

　　三 鼓勵(lì)幼兒自己走

　　寶寶跟媽媽走出去玩。

　　隨著跟媽媽走走的音樂走出教室。

課后反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒對于我所創(chuàng)設(shè)的情景都很感興趣，大部分能跟著教師進(jìn)行良好的互動(dòng)，積極性都很高，大致達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)。但也有幼兒參與的積極性并不是很高，這就要求教師積極開動(dòng)腦筋，調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣，如主動(dòng)邀請他參與到角色扮演中來，多鼓勵(lì)，多贊揚(yáng)他等。

　　在活動(dòng)的過程中，也出現(xiàn)了一些狀況，如在讓幼兒集體扮演兔寶寶時(shí)，幼兒出現(xiàn)了亂竄的現(xiàn)象，我費(fèi)勁將他們拉了回來，這提醒我以后，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我要考慮得更周到些，將一些意外狀況都要考慮在內(nèi);我未交代清楚動(dòng)物的家與幼兒園的位置等。

　　活動(dòng)結(jié)束后，更加覺得我要特別注重活動(dòng)中的細(xì)節(jié)，如我在與幼兒互動(dòng)，我扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶時(shí)，在走到兔寶寶家時(shí)，可以與幼兒一起跳著去，不要一本正經(jīng)的走過去;在與幼兒進(jìn)行對話時(shí)，可以靈活機(jī)動(dòng)，加上“天亮了，寶寶起床上幼兒園嘍”，更能吸引幼兒的興趣;個(gè)別與集體的互動(dòng)要合理分配等。

19、小班教案《我自己走》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道放學(xué)回家時(shí)應(yīng)小手拉著大手，跟著家人有序地走出園門，培養(yǎng)初步的安全意識(shí)。

　　2.掌握自己與家人走散后最基本的解決方法。

　　3.知道自己長大了，要自己走。激發(fā)自己走的榮譽(yù)感。

　　4.遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　5.樂于探索、交流與分享。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.掌握自己與家人走散后最基本的解決方法。

　　2.知道自己長大了，要自己走。激發(fā)自己走的榮譽(yù)感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過兒歌《我要自己走》。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：幾個(gè)錄像片段：

　　A.家長蜂擁著從園門口走進(jìn)來;

　　B.幼兒離園時(shí)要家人抱著、背著走;

　　C.幼兒跟著家人手拉手，隨著人群有序地走出園門;

　　D.放學(xué)時(shí)幼兒離開家人，跑得很遠(yuǎn)，家人追也追不上;

　　E.在幼兒園和家人走散了，回教室找老師幫忙。

　　3.動(dòng)畫課件：兒歌《回家啦》。

活動(dòng)過程

　　1. 看錄像導(dǎo)入，激發(fā)交流的興趣。

　　(放錄像片段A：家長蜂擁著從園門口走進(jìn)來。)

　　提問：小朋友們，你們看到的是什么地方?有誰?他們是來干什么的?(幼兒園放學(xué)的時(shí)候爸爸、媽媽、爺爺、奶奶來接小朋友的。)放學(xué)后，家長們來接我們小朋友了。離開教室后，你是怎樣到幼兒園門口的?

　　2..看錄像分析討論，與同伴互相學(xué)習(xí)。

　　導(dǎo)語：老師把平時(shí)小朋友和家人一起從教室到幼兒園門口的情景拍了下來。我們來看看這些小朋友是怎樣做的。

　　(1)幼兒看制成ppt課件的錄像片段：(錄像片段B)幼兒離園時(shí)要家人抱著、背著走;(錄像片段c)幼兒跟著家人手拉手，隨著人群有序地走出園門。最后定格在場景總圖上。

　　提問：

　　你認(rèn)為他們中誰做得最棒?

　　我們一起為他鼓鼓掌。

　　為什么你覺得他做得不太好呢?你想對他說些什么?我們一起對他說一說。

　　小結(jié)：我們小朋友已經(jīng)長大了，變重了，家長抱不動(dòng)我們了;同時(shí)我們已經(jīng)上幼兒園了，變得能干啦，要自己走。

　　(2)播放兒歌，幼兒跟著一起朗誦復(fù)習(xí)兒歌《我要自己走》。

　　導(dǎo)語：你們看，不但我們小朋友很能干，連小鳥、小兔這些小動(dòng)物們也很能干，它們也不要爸爸、媽媽抱呢。

　　播放兒歌：媽媽，媽媽，你快撒手，我要自己走。你看小鳥自己飛，小免自己跑，小狗自己跑，小魚自己游，我為什么不能自己走?媽媽，媽媽，你快撤手，我要自己走。

　　(3)幼兒看錄像片段D：離開教室后，幼兒離開家人，跑得很遠(yuǎn)，家人追也追不上。

　　提問：有一個(gè)小朋友，他覺得自己長大了，可以離開家人自己一個(gè)人跑得很遠(yuǎn)。你覺得這個(gè)小朋友的表現(xiàn)怎樣呢?后來發(fā)生了什么事?

　　(4)看錄像片段E：在幼兒園和家人走散了，回教室找老師幫忙。

　　提問：發(fā)生什么事啦?他是怎么做的?

　　小結(jié)：如果在幼兒園里找不到家人，我們要回到教室里請老師幫忙，等家長來接你。

　　提問：老師是怎么說的?這次他是怎么和家人一起回家的?(和家人手拉手回家的。)

　　3.學(xué)習(xí)兒歌，提煉行為要求。(看動(dòng)畫課件。)

　　4.回家游戲，在游戲情景中進(jìn)行行為練習(xí)。

　　老師扮演家長來接小朋友回家，故意抱起孩子或背起孩子走，引導(dǎo)孩子自己說：我長大了，我要自己走。

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)中，借助多媒體，采集了孩子們放學(xué)離開教室后的情景，讓孩子看看——大家在離開教室后的不同表現(xiàn);評評——他們誰對誰錯(cuò)，為什么對，為什么錯(cuò);聽聽——其他的小朋友是怎么說的;做做——我們一起來跟著兒歌學(xué)學(xué)該怎么做，營造出生活化的學(xué)習(xí)情景，使孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和情感得到提升。

　　建議：孩子的一些不良行為，很大程度上是由于家長錯(cuò)誤的教育方式造成的。本次活動(dòng)中的錄像短片，可以在家長會(huì)上播放，和家長們一起探討教育孩子的方法，指導(dǎo)家長正確育兒，形成良好的教育合力，促進(jìn)幼兒健康成長。

20、小班教案《自己做》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀察圖片，簡單講述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。

　　2、通過學(xué)習(xí)短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。

　　3、通過講述內(nèi)容，激發(fā)幼兒熱愛勞動(dòng)的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性、自信心。

　　4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　5、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：如何培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性的良好習(xí)慣。

　　難點(diǎn):如何培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性的自主能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：歌曲《小小手》，在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。

　　2、環(huán)境準(zhǔn)備：小(2)班

　　3、材料準(zhǔn)備：圖片《自己的事情自己做》及字卡

　　錄象(幼兒自己生活中的關(guān)于自己的事情自己做的)

活動(dòng)過程

　　(一)復(fù)習(xí)歌曲《小小手》，引入課題。

　　1、邊唱歌邊做動(dòng)作。

　　2、教師提出要求，再唱一遍。

　　3、可請個(gè)別幼兒進(jìn)行歌表演，激發(fā)幼兒的興趣。

　　(二)讓幼兒根據(jù)問題仔細(xì)觀察錄象內(nèi)容，并說一說，及時(shí)出示字卡。

　　1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒說說錄象中有誰，她在做什么(培養(yǎng)幼兒的觀察力)。

　　2、是誰?在干什么(穿衣服)?看，她好象在說什么，我們猜一猜(我會(huì)自己穿衣服)(鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并勇敢地說出來)。

　　3、出示錄象二、三：小朋友們可講衛(wèi)生了，你看，他們在干什么(自己吃飯、自己洗臉)?

　　(三)啟發(fā)幼兒用“我會(huì)自己……”的句子說說自己會(huì)做些什么。

　　1、錄象里的小朋友這么能干，自己的事情自己做。你們會(huì)自己做什么呀(我會(huì)自己洗手，我會(huì)自己上幼兒園等，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維)?

　　2、幼兒充分講述，教師適當(dāng)調(diào)節(jié)。

　　(四)結(jié)束活動(dòng)

　　我們小朋友真能干，會(huì)自己做這么多的事情，還有許多小朋友也會(huì)做很多很多的事情，我請小朋友找找自己的爸爸媽媽，跟他們說說，能干的你，現(xiàn)在會(huì)自己做什么事情(請幼兒與家長交流，使每個(gè)幼兒都能得到講述的鍛煉)。

教學(xué)反思

　　活動(dòng)準(zhǔn)備充分，思路清晰，能較好地幫助幼兒用語言完整表述。建議由大班哥哥姐姐來進(jìn)行情境表演，然后教師用肢體和部分語言進(jìn)行提示這樣能更好地幫助幼兒講述。

21、小班教案《我是人》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.用對唱的形式學(xué)唱歌曲《我是人》

　　2.用其他物品替換歌詞中的問句并唱出來。

　　3.增強(qiáng)自信的自我體驗(yàn)。

　　4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　與歌詞有關(guān)的物品及其他物品若干件。

活動(dòng)過程：

　　1.以“外星人來到地球”的故事情節(jié)導(dǎo)入活動(dòng)。

　　(1)外星人來到了地球，碰到了娃娃，于是外星人問娃娃“你是xx?”，娃娃回答“我不是”。娃娃最后回答外星人說“我是人，你知道嗎?”

　　(2)外星人問錯(cuò)了，娃娃是怎么回答外星人的呢?(我不是)

　　2.用語言“我不是”，表達(dá)自己不同于周圍物品。

　　(1)教師結(jié)合歌詞內(nèi)容提問，幼兒及時(shí)回答“我不是!”

　　外星人不知道她是誰，我們小朋友知道嗎?外星人來考考小朋友了。

　　(2)堅(jiān)定地告訴對方：“我是人，你知道嗎?”

　　(3)你到底是誰?娃娃是怎么對外星人說的?(我是人，你知道嗎?)你也可以怎么回答它呢?(我是人，你知道嗎?)

　　3.用對唱的形式學(xué)唱歌曲。

　　(1)教師邊出示與歌詞相對應(yīng)的物品，邊唱問句，幼兒邊唱邊回答“我不是!”

　　外星人還要和小朋友做游戲，它問：“你是xx?”

　　(2)幼兒邊看教師出示的物品邊唱問句，教師邊唱邊回答“我不是!”

　　小朋友們和外星人玩了這么久，肯定把外星人的本領(lǐng)給學(xué)會(huì)了對不對?你們來考考它吧(老師扮外星人)

　　(3)把幼兒分成兩部分，一部分唱問句，一部分唱答句。

　　外星人想請這邊的小朋友幫幫它。

　　4.用其他物品替換歌詞中的問句。你還想考考外星人什么?

　　5.結(jié)束活動(dòng)。外星人說和小朋友在一起真開心，再見。

活動(dòng)反思：

　　這是一首帶有擬人化的歌曲，幼兒學(xué)起來覺得很有趣，孩子們不但學(xué)會(huì)了歌曲，還進(jìn)行了歌詞創(chuàng)編，想象了好多物體編到了歌曲里，就因?yàn)槭亲约壕幍母柙~，唱起來特別有勁?？偟膩碚f這次活動(dòng)孩子們參與的積極性較高個(gè)個(gè)都很興奮。

22、小班教案《我的影子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、愿意與同伴交流自己在游戲中的發(fā)現(xiàn)，并正確運(yùn)用 “我的影子會(huì)……”;

　　2、促進(jìn)幼兒讀圖能力的發(fā)展，能把圖畫的主要內(nèi)容和文字對應(yīng)起來。

　　3、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖

　　影子是光與不固定物體之間產(chǎn)生的現(xiàn)象。影子的無窮變化及其蘊(yùn)含的獨(dú)特美感往往令孩子們流連忘返，樂此不疲。我們每個(gè)人都有自己的影子，那么影子是如何形成的呢?小班幼兒對這一科學(xué)現(xiàn)象的理解有一定的難度，在開展閱讀讀本《我的影子》時(shí)，孩子們往往只知其一，不知其二。我嘗試著以孩子們感興趣的影子游戲?yàn)榍腥肟冢膭?lì)孩子們在陽光下觀察自己的影子，進(jìn)行一系列的游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒對影子的探索欲望。引導(dǎo)孩子們大膽的和老師、同伴們分享他的所見、所聞、所想、所感。并通過一系列的拓展游戲，豐富孩子們有關(guān)影子的指示，并生成新的游戲活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小書人手一份、教學(xué)大書、有陽光的戶外活動(dòng)場地。

活動(dòng)過程

　　(一)請出“神秘的朋友”導(dǎo)入主題

　　師：“我們每個(gè)小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我們每個(gè)人長得一樣，你們想知道它是誰嗎?讓我們一起來把自己的神秘好朋友請出來吧?！睅в變旱綉敉怅柟馓帲堄變河^察地面被太陽照出來的自己的影子。

　　師：我們每個(gè)人的神秘好朋友就是自己的影子。

　　師：小朋友們，仔細(xì)觀察還有那些物體也有神秘的好朋友?

　　佳佳：我看見大樹有影子，大樹的影子是它最神秘的好朋友。

　　心開：旗子有影子，旗子的影子是它最神秘的好朋友。

　　佳琪：滑梯有影子，話題的影子是它最神秘的好朋友。

　　中一：小貓有影子，小貓的影子是它最神秘的好朋友。

　　教師小結(jié)：影子是光與不透明物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照射過來，被物體擋住，在物體下形成一片黑暗的區(qū)域，這個(gè)黑暗的區(qū)域就是物體的影子。

　　(二)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行與圖書內(nèi)容相關(guān)的游戲活動(dòng)——我和影子做游戲。

　　1、游戲——“我的影子會(huì)……”

　　引導(dǎo)幼兒在太陽下進(jìn)行和圖書相關(guān)的活動(dòng)(如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等)，同時(shí)觀察自己的影子是怎么樣在活動(dòng)的，并提問。

　　師：××，你在做什么?

　　幼兒：我在走路。

　　師：你的影子在做什么?

　　幼兒：我的影子在走路。

　　教幼兒練習(xí)句式：我的影子會(huì)……

　　得出結(jié)論：自己的影子和自己的動(dòng)作是一樣的。

　　2、影子變變變

　　教師和幼兒玩影子變變變的游戲，帶幼兒到太陽光強(qiáng)烈的地方觀察自己的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長了，并請幼兒和自己的影子比比誰高誰矮。

　　得出結(jié)論：我的影子比我高;再帶幼兒到太陽光弱的地方，發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了，請幼兒再和自己的影子比高矮，得出結(jié)論：我的影子比我矮;最后帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見了。

　　(三)圖書閱讀

　　1、 教師向幼兒介紹書名《我的影子》，引導(dǎo)幼兒自由翻看，鼓勵(lì)幼兒讀出圖書內(nèi)容。

　　2、師生共同進(jìn)行閱讀，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說：“我的影子會(huì)……”的句式。

　　3、 發(fā)給幼兒人手一份小書，鼓勵(lì)幼兒自由閱讀，對有閱讀困難的幼兒及時(shí)給予糾正和幫助。

我的影子課后反思：

　　教完這篇課文，我感到無比輕松和愉悅。它讓我知道了培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲不能停留在口頭上，應(yīng)通過實(shí)實(shí)在在的質(zhì)疑、觀察等形式來落實(shí)，還應(yīng)給學(xué)生充分的時(shí)間去思考、去觀察、去搜集相關(guān)資料，讓課內(nèi)的知識(shí)、疑問在課外廣闊的空間得以延伸、解決。

　　正如瑞士心理學(xué)學(xué)家皮亞羅說過：一切真理要學(xué)生自己獲得，或者由他們自己重新發(fā)現(xiàn)。至少由他們重建，而不是簡單的傳遞給他們。

23、小班教案《我會(huì)愛》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解小烏鴉與媽媽之間真摯的情感。

　　2、感受愛人與被愛的幸福。

　　3、嘗試做一些關(guān)愛家人的行動(dòng)。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

教具準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、掛圖、一次性紙杯

　　2、知識(shí)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒關(guān)注日常生活中與家人之間的溫情互動(dòng)。

活動(dòng)過程：

　　一、”愛”的詮釋

　　1、初次欣賞故事，了解故事中的主要角色與情節(jié)。

　　A、師播放課件，講述故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽，仔細(xì)看。

　　師：今天，老師為小朋友從大森林里請來了一位客人，你們瞧，它是誰?

　　對!是小烏鴉，今天我們就一起來聽一個(gè)關(guān)于它的故事吧!寶貝，把小眼睛看到這來，(出示課題)

　　師：那是誰愛媽媽啊!寶貝把小耳朵豎起來，我們一起來聽聽吧!

　　B、傾聽故事、提問理解故事主要內(nèi)容——

　　師：孩子你們從這故事中聽懂了什么啊!

　　2、再次欣賞故事，感受故事中蘊(yùn)含的真摯情感。(配樂)

　　師：剛才寶貝們說得都很好，但老師有個(gè)問題想不明白，為什么烏鴉媽媽自己不去捉蟲吃?

　　二、”愛”的教育

　　1、教師組織幼兒討論，幫助幼兒理解親情的溫馨。

　　A、提問：對!烏鴉媽媽會(huì)一天一天的老了，那你們的媽媽會(huì)不會(huì)慢慢的老了呢?

　　師：那你們可曾知道媽媽小時(shí)候是怎樣照顧你們的呢?

　　幼兒討論

　　師：請寶貝們把眼睛看到這來，看看爸爸媽媽為你們做了些什么?

　　B、教師播放視頻(感恩視頻)

　　師：看到這你們有什么想對爸爸媽媽說的嗎?

　　師：來!寶貝，我們一起對爸爸媽媽說：媽媽辛苦了!爸爸謝謝你!爸爸媽媽我愛你!

　　2、引入播放電視公益廣告，主題升華-愛是奉獻(xiàn)給予。

　　A、師：寶貝!老師從你們的語句中感受到了愛，有些愛不光要說還要用行到來表達(dá)!像小烏鴉一樣老師這有一位小朋友，他用行動(dòng)來表達(dá)他的愛!我們來看看這位小朋友看見了什么?他是怎樣做的呢

　　B、播放電視廣告

　　提問：片中的小朋友看見了什么?他又是怎樣做的呢?

　　三、“愛”的行動(dòng)

　　1、師：孩子們!你們是否也可以用行動(dòng)來說出自己的愛呢?

　　(擁抱、親親、捶背等)

　　2、音樂響起(爸爸媽媽謝謝你)幼兒互動(dòng)

　　師小結(jié)：其實(shí)“愛“很簡單，給媽媽一個(gè)吻，給爸爸一個(gè)擁抱，給爺爺送一杯茶，給奶奶一句謝謝等，甚至于你們乖乖的，不吵不鬧，那也是對爸爸媽媽的一種愛!

　　四、“愛”的延伸

　　A、師：寶貝，我們每個(gè)人都需要愛!老師也一樣，你們愛老師嗎?

　　師：老師也愛你們，寶貝在我們的后面來了很多的客人老師請寶貝們?yōu)榭腿死蠋熕蜕弦槐鑱肀磉_(dá)我們的愛吧!

　　B、播放音樂：《我的好媽媽》，幼兒把愛心茶送給身邊的老師媽媽，結(jié)束。

教學(xué)反思：

　　愛不僅僅是索取，更重要的是付出和奉獻(xiàn)，教育孩子懂得愛并學(xué)會(huì)愛。因此我抓住這一點(diǎn)作為本課的情感主線，首先用故事讓孩子體會(huì)小烏鴉對媽媽的愛，其次通過“愛” 作為本課的主線，圍繞這一主線進(jìn)行愛的教育，讓孩子在玩中學(xué)效果不錯(cuò)，輕松的解決了本課的重點(diǎn)。通過這節(jié)課也讓我深深感覺到一節(jié)好的課是不斷磨煉，在課堂實(shí)踐中不斷獲取經(jīng)驗(yàn)得來的，這為我以后的課堂教學(xué)得到了很好的啟示。

24、小班教案《我愛漱口》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過系列活動(dòng)使幼兒了解飯后漱口的重要性。

　　2、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成餐后漱口、刷牙的良好習(xí)慣。

　　3、了解漱口對身體有好處。

　　4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　引導(dǎo)幼兒正確的漱口方法，保護(hù)牙齒的意義和方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、組織幼兒進(jìn)行〈小豬的牙齒〉游戲。

　　2收集一些幼兒的漱口水。

活動(dòng)過程

　　1、活動(dòng)的導(dǎo)入。

　　小朋友，剛才我們做游戲時(shí)，小豬的牙齒怎么樣了?〈牙齒生病了〉牙齒有問題了，怎么辦呢?

　　2、幼兒交流感受 。

　　3、出示收集的漱口水，引導(dǎo)幼兒觀察討論。

　　聞味道，說感受。

　　看水里，找東西，認(rèn)識(shí)餐后刷牙的重要性。

　　討論刷牙的好方法。

　　4、行為的練習(xí)。

　　引導(dǎo)幼兒了解掌握正確的漱口方法。

　　5、聽兒歌〈刷牙歌〉。

教學(xué)反思

　　1、通過活動(dòng)，幼兒了解了刷牙的重要性，但對如何保護(hù)牙齒的方法還不熟悉。

　　2、教具準(zhǔn)備得不夠。

25、小班教案《我是小兵》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒感受音樂的情緒(雄壯有力)，知道歌曲名稱，掌握動(dòng)作的節(jié)拍及動(dòng)作交替變化的規(guī)律。

　　2、激發(fā)幼兒參加音樂活動(dòng)的興趣，大膽嘗試。

　　3、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　幼兒按節(jié)拍走路及歌詞的熟記程度。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 圖片(小兵、喇叭、手槍、大炮、銅鼓)

　　2、 情景表演小兵。

活動(dòng)過程

　　一、幼兒在《我是小兵》的音樂伴奏下，按節(jié)拍走路，手做敬禮、扛槍、端槍等動(dòng)作，有精神的走步入教室，回座位。

　　二、情景表演，引出小兵。

　　1、今天，我們小三班來一個(gè)客人，猜猜他是誰?

　　2、瞧，他來了，他是一個(gè)威武的小兵。他有許多本領(lǐng)，哪個(gè)小朋友知道小兵有什么本領(lǐng)?下面我們請小兵自己說說吧!(小兵說：我呀會(huì)吹喇叭、會(huì)敲銅鼓、會(huì)打大炮、還會(huì)打槍呢。)

　　3、小兵真能干，有那么多本領(lǐng)，你們想學(xué)嗎?我們先請小兵休息一下。

　　三、新授歌曲內(nèi)容

　　1、現(xiàn)在我們來聽一段音樂，你聽了音樂以后告訴老師，有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒說出有力、很有精神)

　　2、老師告訴你們，這首歌曲的題目是《我是小兵》(幼兒跟念)

　　3、我們再來聽聽這首好聽的歌曲，拍起我們能干的小手。(邊聽音樂邊拍手)我們再聽一遍，用小手拍拍大腿好嗎?(邊聽音樂邊拍腿)

　　4、剛才小兵告訴我們，他有很多本領(lǐng)，現(xiàn)在老師要考考你們了，看看哪個(gè)小朋友最能干。(教師出示小兵圖、手槍、大炮、銅鼓圖片，教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的回答問題)

　　教師：小兵在干什么? 幼兒：小兵在打槍。

　　小兵在干什么? 小兵在打炮。

　　小兵在干什么? 小兵在打鼓。

　　5、我們小朋友真能干，念得都很好?，F(xiàn)在范老師要把這些東西唱出來，想聽嗎?(教師哼唱歌曲)

　　6、你們想當(dāng)小兵嗎?好，現(xiàn)在跟這老師一起來唱這首歌曲。

　　7、我們小兵真能干，讓我們在來操練一下吧。(引導(dǎo)幼兒前四拍拍手，后四拍分別做吹喇叭、打鼓、打槍、打炮的動(dòng)作)

　　8、分組練習(xí)兩邊。

　　四、結(jié)束部分。

　　小兵們，外面有很多敵人，我們一起出發(fā)吧?

教學(xué)反思

　　1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　本課的導(dǎo)入，我考慮到小班幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幼兒的參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂興趣。播放樂曲《我是小兵》讓幼兒來模仿jiefangjun叔叔，讓其充分表現(xiàn)自我，通過身心愉悅的活動(dòng)，引出音樂課內(nèi)容《我是小兵》，為本課的音樂欣賞和表演做好鋪墊，這一環(huán)節(jié)的效果還不錯(cuò)。

　　2、教學(xué)環(huán)節(jié)反思

　　聽，是感知和理解音樂的前提條件，也是音樂藝術(shù)時(shí)間重要的過程。我認(rèn)為在音樂欣賞課堂中必須設(shè)計(jì)“聽”的環(huán)節(jié)，分層次，有目的的讓幼兒聽，讓幼兒充分地感受音樂的美，能有效的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)幼兒對音樂的“彌散性”讓孩子們學(xué)會(huì)歌曲，因此，我讓他們聽“歌詞內(nèi)容”、聽“情緒”邊聽邊創(chuàng)編動(dòng)作，但是有些失敗，因?yàn)樗麄冸m然很多都聽過《我是小兵》，但歌詞記得并不熟，而畢竟小班的孩子能力還是有限的，缺少老師的引導(dǎo)他們也很難再有更深一步的進(jìn)度，因此，我覺得在我的思維目標(biāo)中給他們的定位過高了一點(diǎn)，在今后的音樂教學(xué)中我還應(yīng)該更多考慮一下孩子們的實(shí)際水平和掌握程度，應(yīng)先讓孩子們在非常熟悉歌曲后再進(jìn)行下一步要求。在教中學(xué)，在學(xué)中教，我想，只有不斷地反思、總結(jié)、修改，才會(huì)不斷地進(jìn)步。

　　新《綱要》中強(qiáng)調(diào)：幼兒藝術(shù)活動(dòng)以幼兒為本，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性，改變幼兒被驅(qū)使進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)的被動(dòng)地位;強(qiáng)調(diào)幼兒藝術(shù)教育對兒童自身的影響作用，對幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用，改變使藝術(shù)成為技能訓(xùn)練和表演的功能，強(qiáng)調(diào)在充分感受的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地表現(xiàn)。

　　這次的教學(xué)活動(dòng)，我深感到教師要真正做到因材施教、因人施教，讓所有的孩子都體驗(yàn)成功的樂趣，在以后的教學(xué)中，我會(huì)嚴(yán)格遵循《綱要》的教學(xué)理念，將音樂活動(dòng)滲透于一日生活，讓幼兒在輕松快樂的氛圍中感受學(xué)習(xí)音樂。

26、小班教案《我會(huì)長大》含反思

教育目標(biāo)：

　　1.感受長大的變化，知道自己在慢慢長大。

　　2.了解在自己長大的過程中，本領(lǐng)會(huì)越學(xué)越多，激發(fā)幼兒喜歡長大的情感。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4.增強(qiáng)思維的靈活性。

準(zhǔn)備：

　　1. 收集幼兒嬰兒時(shí)期使用過的物品，如：衣服、鞋襪、帽子、手套、等。

　　2. 幼兒從嬰兒到現(xiàn)在有代表性的的ppt課件、攝像短片。

過程：

　　一.感受長大的變化。

　　1.出示場地上的部分物品，引發(fā)幼兒興趣。

　　·師：這些東西是什么?我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧。

　　2.幼兒選用自己感興趣的物品嘗試操作。

　　·師：桌上擺放了許多物品，請你們選一樣自己感興趣的東西，去穿一穿，玩一玩吧!

　　3.幼兒交流穿戴完的感受。

　　·提問：你用了哪些東西?覺得怎么樣?為什么會(huì)這樣?

　　·小結(jié)：因?yàn)槲覀兌奸L大了，小時(shí)侯用的東西就嫌小了，穿不下，戴不上了，不需要了。

　　二.觀看PPT課件，了解人是慢慢長大的，激發(fā)幼兒喜愛長大的情感。

　　1.分段播放課件，觀察小寶寶是怎樣一步步長大的。

　　·師：你們發(fā)現(xiàn)自己長大了嗎?怎么看出來我們已經(jīng)長大了呢?

　　2.激發(fā)幼兒喜愛長大的情感。

　　·幼兒自由談?wù)摚河檬裁捶椒茏屪约洪L大。啟發(fā)幼兒談?wù)撟约涸谟變簣@的變化，學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)。

　　3.觀看幼兒在園的攝像短片。

　　·師：原來我們長大了，學(xué)會(huì)了這么多本領(lǐng)，真棒啊!我們一起來看看在幼兒園里的進(jìn)步吧!

　　·小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)長大，天天好好吃飯、睡覺、鍛煉身體，能讓我們的身體長大，好好學(xué)本領(lǐng)，會(huì)讓我們變得更聰明，更能干。

　　4.做健康操結(jié)束。

　　·師：你們喜歡長大的自己嗎?長大了真高興，我們一起來跳個(gè)舞吧!

課后反思：

　　上完這節(jié)活動(dòng)以及在聽了本組老師的討論建議后，我的收獲很多，現(xiàn)將自己的感受反思總結(jié)如下：

　　1.本節(jié)社會(huì)課有許多需要孩子說，大家一起討論的地方，如何正確引導(dǎo)孩子是很重要的。在活動(dòng)中，有時(shí)候孩子并不能朝我設(shè)想的方向回答，根本的原因在于我發(fā)問的指向性不是很明確，有一些重復(fù)和不必要的提問干擾了幼兒，讓幼兒更過多關(guān)注的不是主要問題，所以老師不得不用更多的問題把孩子再引導(dǎo)回來，在“啟發(fā)幼兒談?wù)撟约涸谟變簣@的變化”這一環(huán)節(jié)中比較明顯。問題的提法還需要再推敲，減少不必要的提問，語言需要再緊湊些。

　　2.課件的運(yùn)用上，同組討論的老師也給了我很多建議，如果我們一張張看完P(guān)PT課件后，再完整的欣賞一遍，給孩子一個(gè)更完整的感受，感受人從小長大的過程，效果也許更好些。對于目標(biāo)“知道自己在慢慢長大”，也可以每個(gè)幼兒選2—3張有代表性的照片，設(shè)計(jì)做成一組PPT，連貫播放，感受別人的長大，同時(shí)也感受自己的長大，讓幼兒學(xué)得更有興趣。

　　3.在材料準(zhǔn)備上，雖然孩子們在第一個(gè)環(huán)節(jié)試試穿穿里非常感興趣，玩得也很開心。但是也有小朋友提出來問老師給他們這么多小孩子穿的衣服要干什么。如果這些小衣服、鞋子、帽子是開課班的孩子自己收集帶來的，可能他們談出的東西會(huì)更多。再通過現(xiàn)在的衣服和以前衣服進(jìn)行比較，更直觀形象的感受長大。

　　以上幾點(diǎn)是我比較粗淺的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，通過電教課的開課和研究，也讓我去思考：電教手段在教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用，在各個(gè)領(lǐng)域的運(yùn)用，只要是對教學(xué)活動(dòng)有幫助的，起到更好教學(xué)效果的，在以后的工作中，我就要經(jīng)常動(dòng)腦筋去想，去嘗試。

　　在此，我謝謝張老師和電教組的各位老師，給我的幫助和指導(dǎo)!希望以后繼續(xù)得到大家的幫助!

27、小班教案《大河馬吃飯》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 在游戲中看看、說說、喂喂認(rèn)識(shí)各種食物。

　　2、 懂得樣樣食物都要吃，養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。

　　3、 知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

　　4、 愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 許多張大嘴巴的大河馬。

　　2、 菜場：各種食物圖片、菜籃。

活動(dòng)過程：

　　一、 大河馬餓了

　　1、 這是誰的家?

　　2、 大河馬的嘴巴是什么樣子的?

　　3、 師小結(jié)：小朋友們，大河馬餓了，我們一起喂大河馬吃東西吧。

　　二、 給大河馬買菜

　　1、 師：大河馬，請你告訴我們，你愛吃什么?大河馬：我呀，樣樣食物都愛吃，所以我長的壯。

　　2、 我們一起去菜市場看看有什么菜?

　　3、 引導(dǎo)幼兒說出自己買的是什么菜?

　　三、 喂大河馬吃飯

　　1、 大河馬說：“小朋友，喂我吃東西的時(shí)候，要先告訴我，你們給我吃的是什么，我不隨便吃東西?！?/p>

　　2、 教師示范：一邊喂，一邊說“大河馬，我請你吃香蕉”

　　3、 指導(dǎo)幼兒一邊喂一邊說出食物名稱。

　　四、 大河馬吃飽了

　　1、 大河馬的肚子里塞滿了食物。大河馬說:“謝謝小朋友給我吃了那么多好吃的東西。”

　　2、 師：大河馬什么都愛吃，身體壯。小朋友也要象大河馬一樣什么都愛吃，身體才能長得棒。

　　3、 大河馬吃飽了，我們和大河馬說再見吧。

活動(dòng)反思：

　　通過喂大河馬吃飯，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由的游戲場景。幼兒的良好的飲食習(xí)慣，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要家園共同配合，多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，逐漸讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣。

28、小班教案《小河馬吃飯》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能安安靜靜地聽故事，理解故事內(nèi)容。

　　2.知道吃飯要自己吃，不要大人喂。

　　3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小河馬和小青蛙的手偶各一個(gè)

　　2、背景圖畫

活動(dòng)過程：

　　活動(dòng)導(dǎo)入。

　　師：小朋友們，你們吃飯需不需要爸爸媽媽爺爺奶奶或者是老師喂呀?(請小朋友回答，師幼互動(dòng))。那老師來講一個(gè)故事，小朋友們聽一聽，里面的小動(dòng)物寶寶吃飯時(shí)遇到了些什么事。

　　1.教師有表情地講述故事一遍。

　　提問：故事的名字叫什么? (幼兒回答)

　　故事里有誰? (幼兒回答)

　　師： 那小青蛙、小河馬發(fā)生了哪些事呢?小朋友聽仔細(xì)了!老師再講一遍。

　　2.借助圖片和手偶再講述一遍故事。

　　提問：每天吃飯時(shí)，小河馬等著媽媽來干什么? (幼兒回答)

　　提問：小青蛙笑話小河馬，說了什么?小青蛙為什么要笑話小河馬? (幼兒回答)

　　提問：有一天，媽媽有事出門了，有沒有回來喂小河馬?小河馬怎么樣了? (幼兒回答)

　　提問：小青蛙來幫忙，喂小河馬吃飯，飯喂完了嗎? (幼兒回答)

　　提問：小青蛙問小河馬：“你的手呢?”這是要小河馬干什么，而小河馬又是怎么樣做的? (幼兒回答)

　　你喜歡要媽媽喂飯的小河馬還是喜歡自己吃飯的小河馬? (幼兒回答)

　　3.討論：小朋友吃飯要不要大人喂。

　　活動(dòng)結(jié)束

　　師評：小朋友們，我們要向小河馬學(xué)習(xí)，自己吃飯，不需要大人喂。

（附) 故事

　　小河馬吃飯

　　每天吃飯時(shí)，小河馬就圍好飯兜兜，等著媽媽來喂飯。小青蛙看見了，就笑話小河馬：“呱呱呱，小河馬，難為情，吃飯還要媽媽喂?！毙『玉R聽了，頭一歪，嘴巴一噘：“就要媽媽喂?！?/p>

　　有一天早晨，媽媽把飯做好了，有事要出門，就讓小河馬自己吃?？尚『玉R就等媽媽回來喂他，太陽老高了，媽媽還沒回來，小河馬餓得直哭。

　　小青蛙只好來幫忙，可是他個(gè)子太小了，小河馬嘴巴又大，喂了半天才喂了一口，累極了。小河馬不停地大哭：“媽媽快回來呀，喂我吃飯呀!”小青蛙著急地說：“小河馬你的手呢，你快自己吃飯呀!”

　　小河馬聽了小青蛙的話，拿起了勺子，一口一口地把飯全吃完了。

　　小青蛙高興地說：“小河馬真能干?！?/p>

　　媽媽回來了，看到小河馬吃飽了飯，和小青蛙一起玩得那么開心，媽媽也高興地笑了。

活動(dòng)反思：

　　同學(xué)評：

　　1、提問環(huán)節(jié)可在第二遍講故事時(shí)穿插著進(jìn)行，設(shè)置懸念。

　　2、整個(gè)活動(dòng)思路清晰，故事講述時(shí)角色間有區(qū)分，幼兒注意力較為集中。

　　師評：

　　1、故事題目提問環(huán)節(jié)可設(shè)在故事講完后，如故事講完后，教師提問：“哪位小朋友可以幫忙給故事取個(gè)題目?”這樣一來可以使孩子們回憶故事內(nèi)容，開動(dòng)腦筋;二來可以活躍氣氛。

　　2、背景圖盡可能畫的大些，顏色鮮明些，讓孩子們看得更清楚。不過有時(shí)為了節(jié)省畫圖時(shí)間，老師給了我以下建議：將故事中的主要人事物畫出來，然后根據(jù)故事內(nèi)容在邊講故事中邊移動(dòng)圖片，呈現(xiàn)一個(gè)故事畫面。

　　3、最后一個(gè)討論環(huán)節(jié)的提問針對性不夠。建議改下，如“那小朋友們想一想中午吃飯的時(shí)候哪些小朋友是像小河馬一樣自己吃的，哪些小朋友是需要老師幫忙的?”這樣更有討論的點(diǎn)，討論更有氛圍。

個(gè)人反思：

　　首先我想說的是，帶這次語言活動(dòng)，我還是有點(diǎn)緊張的?；蛟S因?yàn)闆]準(zhǔn)備充分，對自己不夠自信。寫好一篇教案，要充分考慮幼兒的身心發(fā)展水平以及在教學(xué)活動(dòng)中可能出現(xiàn)的各種狀況。一天的準(zhǔn)備是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

　　由于是小班上學(xué)期開學(xué)不太久，我設(shè)定的語言課目標(biāo)不算太高，只要求幼兒能安靜地聽故事，理解故事內(nèi)容。知道要自己動(dòng)手吃飯。因此從整個(gè)活動(dòng)看，總體上有達(dá)到目標(biāo)，除了個(gè)別幼兒在做自己的事，不太專心聽我上課。

　　整個(gè)語言活動(dòng)我講了兩遍故事，第一遍是純粹用自己的聲音來及表情動(dòng)作來講述，幼兒們一開始有被我吸引到，很是欣慰。第二遍是借助背景圖片及手偶有感情的講述，每次講述都伴有不同層次的題目提問。在第一遍故事講述中，我一直在跟自己的記憶作斗爭，幸好順利度過，但我覺得在突出角色特征方面，我的語音語調(diào)是要再改進(jìn)的，應(yīng)該像老師說的抑揚(yáng)頓挫些。

　　對于教具的利用，可以再充分些。教具是在第二遍講述故事中運(yùn)用到的，背景圖展示出來了，小朋友有關(guān)注到，但只是短暫的。不過也好，他們的注意點(diǎn)還是在我身上或者是我的手偶上，再說，背景圖也只是幫助幼兒理解故事內(nèi)容的工具，幼兒能理解了，也就算發(fā)揮其用處了。只是覺得我手上的手偶只是套在我手上被我上上下下擺來擺去，我也不知道有其他什么可以發(fā)揮它用處了，我有想，撤掉兩個(gè)道具的其中之一，會(huì)不會(huì)活動(dòng)效果也差不多呢，甚至還能集中幼兒注意力?

　　另外，正如指導(dǎo)老師說的，最后的討論問題有點(diǎn)讓幼兒討論不起來，提出的問題沒有可討論的多方面點(diǎn)，但又不能太寬泛離開幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，因此導(dǎo)致現(xiàn)場一下子有點(diǎn)冷。所以這個(gè)問題的考慮欠佳，修改可以參考老師的。

　　總之，我覺得的在開展整個(gè)教學(xué)活動(dòng)前的準(zhǔn)備是要???充足充分的。這樣一來自己有很多底氣，二來也能引領(lǐng)孩子投入到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中去，這樣各自才能更好地學(xué)到各自的“本領(lǐng)”。另外，我很想說，小三班的小朋友們的熱情有感染到我，就算再疲倦再不充滿自信，我還是會(huì)很想努力地與你們一起游戲，一起成長。

29、小班教案《我會(huì)制造聲音》含反思

教案目標(biāo)：

　　1、感受用常見物品制造聲音的樂趣。

　　2、發(fā)現(xiàn)通過碰撞、敲擊、搖動(dòng)物品可以發(fā)出不同的聲音。

　　3、敢于用自己喜歡的方式表達(dá)在活動(dòng)中的感受和發(fā)現(xiàn)。

　　4、學(xué)習(xí)使用"搖"、"敲"、"碰"等動(dòng)詞。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

教案準(zhǔn)備：

　　故事《熊寶寶的寶盒》，勺子、木珠、塑料盒、瓶子、豆子、積木若干。

教案過程：

　　一、聽故事

　　1、教師講述故事《熊寶寶的寶盒》，引發(fā)幼兒好奇與探索的愿望。

　　2、提問："你們喜歡熊寶寶的寶盒嗎?為什么";"熊寶寶的寶盒都有什么?為什么會(huì)發(fā)出聲音?";"你們想不想也有這樣一個(gè)寶盒呢?"

　　二、制造聲音

　　1、觀察材料，提問幼兒材料的名稱。

　　"老師也有寶盒，看看一看里面都有什么東西?"

　　2、引導(dǎo)幼兒探究"用他們怎樣制造出好聽的聲音?"

　　3、幼兒動(dòng)手操作，教師觀察、指導(dǎo)"用兩件物品怎樣才能發(fā)出好聽的聲音?""你是用什么方法讓它發(fā)出聲音的?""試一試其他東西看看能不能發(fā)出好聽的聲音?"

　　三、分享與交流

　　1、教師請小朋友演示他們的發(fā)現(xiàn)。

　　"你們真能干，制造出了那么多好聽的聲音，哪個(gè)小朋友給大家表現(xiàn)一下，你是怎樣制造出好聽的聲音的?"

　　2、引導(dǎo)幼兒歸納：用敲一敲、搖一搖的方法，可以制造出好聽的聲音。

活動(dòng)反思：

　　孩子們通過“動(dòng)腦想、動(dòng)手做、用眼看、用耳聽”了解到不同的材料會(huì)發(fā)出不同的聲音。興趣和欲望得到了很大的滿足，同時(shí)也教會(huì)了幼兒認(rèn)識(shí)事物的方法。整節(jié)活動(dòng)孩子的興趣很濃，活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功與快樂。

30、小班教案《誰會(huì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解和學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌一問一答的樂趣。

　　2、通過學(xué)習(xí)兒歌，熟悉各種動(dòng)物的習(xí)性。

　　3、學(xué)習(xí)兒歌能簡單表演，能想象更多會(huì)飛、游、跑的動(dòng)物，簡單創(chuàng)編兒歌。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對兒歌內(nèi)容的猜測與想象。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本節(jié)課的重點(diǎn)，在于如何讓幼兒通過已有生活經(jīng)驗(yàn)去理解兒歌的內(nèi)容，同時(shí)還能運(yùn)用簡單的語言去表達(dá)。

　　而學(xué)習(xí)仿編詩歌，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語表達(dá)能力即為本節(jié)課的難點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、畫有鳥飛、魚游、馬跑的圖片一張。2、會(huì)飛、游、跑的動(dòng)物頭飾，大字卡：飛、游、跑

活動(dòng)過程

　　一、談話、討論并理解兒歌的內(nèi)容。

　　1、師：今天，有很多動(dòng)物朋友要來我們班做客，它們是誰呢?師邊說邊出示小鳥圖片提問：小鳥有什么本領(lǐng)?(會(huì)飛)小鳥是用什么飛的呀?(翅膀)我們一起來學(xué)學(xué)小鳥飛。師邊學(xué)邊說，小鳥怎樣飛?

　　邊學(xué)師邊引導(dǎo)幼兒學(xué)說：拍拍翅膀飛呀飛。

　　2、看，誰來了?出示圖小魚圖片。提問：小魚有什么本領(lǐng)?(幼兒回答)我們來學(xué)學(xué)小魚游吧。邊學(xué)師邊引導(dǎo)幼兒學(xué)說：搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭3、接著，誰會(huì)來呢?小朋友猜猜看。(師做馬跑的動(dòng)作給幼兒提示)師出示小馬的圖片提問：馬有什么本領(lǐng)呀?(會(huì)跑)馬兒怎樣跑?引導(dǎo)幼兒學(xué)說四腳離地身不搖。

　　二、根據(jù)對圖片的理解，學(xué)念兒歌

　　1、師：現(xiàn)在，我們看著圖一起來念一遍(引導(dǎo)幼兒完整地念兒歌一遍)

　　2、師：剛才小朋友念得真好聽，那這首兒歌有什么特別的地方，誰知道?(幼兒發(fā)表自己的見解)師小結(jié)：一個(gè)問一個(gè)回答，這樣的兒歌就是問答歌。

　　3、和幼兒用問答的形式念兒歌，提高幼兒念兒歌的興趣。

　　三、遷移已有經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌。

　　師：請小朋友想想，還有什么東西會(huì)飛，是怎么飛的?(師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌)照此方法創(chuàng)編游和跑的動(dòng)物。

附 兒歌：誰會(huì)

　　誰會(huì)飛?鳥會(huì)飛。

　　鳥兒鳥兒怎樣飛?

　　拍拍翅膀飛呀飛。

　　誰會(huì)游?魚會(huì)游。

　　魚兒魚兒怎樣游?

　　搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　誰會(huì)跑?馬會(huì)跑。

　　馬兒馬兒怎樣跑?

　　四腳離地身不搖。

教學(xué)反思

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分的幼兒們能夠了解到更多動(dòng)物的特性，好像小鳥是會(huì)飛的，小魚是會(huì)游的，小馬是會(huì)跑的等等。同時(shí)通過學(xué)習(xí)兒歌去啟發(fā)了幼兒的思維想象能力。按照本節(jié)課的實(shí)際情況來看，我設(shè)定的引入環(huán)節(jié)還是比較扣題的，通過圖片的展示，能很快的激發(fā)起幼兒的注意力。同時(shí)在后面的創(chuàng)編兒歌環(huán)節(jié)，幼兒所表達(dá)出來的實(shí)際效果也是很不錯(cuò)的。不過在中間的學(xué)習(xí)念兒歌環(huán)節(jié)，我就覺得有很多不足了。其實(shí)針對小班段的幼兒，我們不要強(qiáng)行的讓他們?nèi)ビ洃?，而是要讓幼兒通過理解去記憶。在學(xué)習(xí)語言課程的時(shí)候我們要通過開放性的方式去引導(dǎo)幼兒自己想象，而不是用完全敘述的方式來幫助幼兒記憶。

31、小班健康優(yōu)質(zhì)教案《自己吃飯》含反思

　　健康活動(dòng)：自己吃飯(生活自理)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　能用小勺自己進(jìn)餐。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：小勺、碗、蝶等餐具;小熊、小貓、小狗、小猴頭飾。

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師操作動(dòng)物頭飾，以情境表演《小熊請客》的形式，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀看情境表演。

　　(2)提出問題：

　?、傩⌒苎埩四男┬?dòng)物到它家來做客?

　　②小熊把飯、菜裝在什么地方?

　?、坌?dòng)物們是怎么吃飯的?

　　2、引導(dǎo)幼兒利用小勺、碗、碟，模擬練習(xí)使用小勺自己進(jìn)餐。

　　3、指導(dǎo)幼兒操作 《誰對誰不對?》

　　引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說說圖中的小朋友吃飯時(shí)是怎么做的，(教案出自：快思教案網(wǎng))判斷對、錯(cuò)并貼上"哭臉"或"笑臉"

　　4、教師與幼兒共同小結(jié)結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、區(qū)域活動(dòng)：用紙盒、可樂瓶等材料自制嘴巴大小不一的娃娃，提供小勺、珠子、米粒、花生、豆類等，讓幼兒反復(fù)練習(xí)使用小勺。

　　2、家園共育：引導(dǎo)家長為幼兒提供適宜的餐具，不包辦，不代替，鼓勵(lì)幼兒自己進(jìn)餐，達(dá)到家園要求一致。

　　教學(xué)反思

　　本活動(dòng)適合在幼兒園吃飯的時(shí)候進(jìn)行。在表演自己吃飯的時(shí)候，教師應(yīng)在旁指導(dǎo)告訴幼兒怎樣正確吃飯。并教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來之不易。

32、小班主題教案《我會(huì)自己吃飯》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　幼兒小的時(shí)候吃飯是需要大人喂的，隨著幼兒慢慢地長大，會(huì)自己吃飯了，但是幼兒自己吃飯也會(huì)出現(xiàn)很多相應(yīng)的問題，如不會(huì)拿勺子、把飯弄得到處都是。因此我們在這里設(shè)計(jì)這一健康活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.愿意跟著老師一起嘗試用小勺自己吃飯。

　　2.體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒掌握正確的吃飯方法。

　　難點(diǎn)：讓幼兒用正確的吃飯方法，喂動(dòng)物寶寶。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.小勺若干、動(dòng)物頭像若干。

　　2.幼兒每人一個(gè)飯碗。

　　活動(dòng)過程

　　過程一：故事導(dǎo)入

　　1.教師給幼兒講故事《能干的樂樂》。

　　2.教師提問：故事中講了什么內(nèi)容?

　　幼兒討論后回答。(要求幼兒知道故事講的是一個(gè)能干的孩子)

　　過程二：比一比

　　1.教師要幼兒說說會(huì)自己吃飯嗎?自己吃飯的時(shí)候有什么小動(dòng)作嗎?

　　幼兒自由回答。(一般幼兒都回答能自己吃飯)(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))

　　2.教師發(fā)給幼兒每人一個(gè)勺子、一個(gè)碗，要求表演自己是怎么吃飯的。

　　幼兒各自“吃飯”，“吃飯”表演的時(shí)候，教師提醒幼兒要會(huì)自己拿勺子吃飯，吃飯時(shí)，不說話，不東張西望。

　　3.教師要幼兒分組表演自己吃飯，看誰做得最好，誰就是班上的“樂樂”。

　　4.活動(dòng)完成后，評選出班上的“樂樂”，可以評選多個(gè)。

　　過程三：喂寶寶吃飯

　　1.教師提問：動(dòng)物寶寶會(huì)自己吃飯嗎?引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)做做自己吃飯的動(dòng)作。

　　2.操作活動(dòng)：喂動(dòng)物寶寶吃飯

　　①.有好多動(dòng)物寶寶還不會(huì)自己吃飯，可是它們的肚子好餓哦，怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒說出喂動(dòng)物寶寶吃飯)

　?、?請個(gè)別幼兒嘗試學(xué)學(xué)喂食的動(dòng)作。

　?、?教師鼓勵(lì)幼兒用小勺喂動(dòng)物寶寶吃飯。

　　過程四：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

　　1. 教師要幼兒小組交流自己吃飯的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.教師小結(jié)本活動(dòng)，表揚(yáng)鼓勵(lì)幼兒。

　　教學(xué)反思

　　本活動(dòng)適合在幼兒園吃飯的時(shí)候進(jìn)行。在表演自己吃飯的時(shí)候，教師應(yīng)在旁指導(dǎo)告訴幼兒怎樣正確吃飯。并教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來之不易。

33、小班教案《我的老師》含反思

活動(dòng)目的：

　　學(xué)習(xí)講述人物的方法,訓(xùn)練口語表達(dá)能力。

　　加深幼兒熱愛老師的情感。

　　培養(yǎng)幼兒與老師之間和睦相處并懂得珍惜。

　　養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、歌曲<我的老師像媽媽>、輔導(dǎo)一名幼兒先講述<我的老師>。

活動(dòng)過程：

　　1.請出被輔導(dǎo)的那一位幼兒講述<我的老師>：“我的老師姓*,她長得很好看,皮膚白白的,眼睛亮亮的,頭發(fā)又直又長。每天她都早早來到教室,把活動(dòng)室收拾得干干凈凈的。她的脾氣特別好,特別愛笑……?！?/p>

　　2.幼兒分組,5人一組,講述“我的老師”。

　　3.游戲“我給老師打電話”,讓每位幼兒跟老師說一句最想說的話,增強(qiáng)對老師的感情。

　　4.欣賞歌曲《我的老師像媽媽》。

總結(jié)分享：

　　唱歌《我的老師像媽媽》,進(jìn)行表演。

活動(dòng)評價(jià)：

　　能講述老師的外貌特征、一日工作和對自己的關(guān)懷。

　　能用一些詞匯進(jìn)行講述。

教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)是請孩子們談?wù)勛约旱睦蠋熓鞘裁礃幼拥?、怎樣關(guān)心寶寶的、老師教會(huì)了寶寶什么本領(lǐng)等等。

　　設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的第一步，是創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。我在活動(dòng)的開端，通過老師的照片，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒對話題有關(guān)經(jīng)驗(yàn)積極聯(lián)想，打開思路，做好準(zhǔn)備。

34、小班教案《我的身體》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1 初步認(rèn)識(shí)自己的身體器官，并了解身體各部分的名稱

　　2 培養(yǎng)幼兒的自信心。

　　3 培養(yǎng)幼兒初步的發(fā)散性思維和手口一致的能力。

　　4 在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　分清身體器官的位置

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1 大的身體掛畫。

　　2練習(xí)卡彩筆。

　　3小朋友的照片。

活動(dòng)過程

　　1 找朋友(教師指圖，幼兒用手指指自己身體相應(yīng)的位置并告知幼兒它們名稱)

　　2 點(diǎn)眼睛點(diǎn)鼻子游戲 教師帶領(lǐng)這幼兒做游戲要求幼兒迅速準(zhǔn)確的指出五官及身體部位

　　3 五官、身體作用 教師引導(dǎo)幼兒討論五官、身體部分的作用，要作出相應(yīng)的動(dòng)作，如鼻子聞花香。

　　4 眼睛眼睛在哪里? 引導(dǎo)幼兒利用身體五官及動(dòng)作編兒歌。眼睛眼睛在哪里?眼睛眼睛在這里(手指眼睛)耳朵耳朵在哪里?……

　　5 看照片 照五官和身體部位

教學(xué)反思

　　1 這節(jié)課用的直接導(dǎo)入，小朋友不容易被吸引。如果換成“看看缺什么”。(畫些缺少五官的動(dòng)物，引起小朋友的興趣)

　　2那個(gè)照片利用的不好，在掛畫前出示照片，問小朋友這是什么(指著五官、身體)

　　3身體的作用這環(huán)節(jié)可以增強(qiáng)些。

35、小班教案《我會(huì)排隊(duì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)排隊(duì)等候。

　　2、不吵鬧、不擁擠、不插隊(duì)。

　　3、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

flash動(dòng)畫，紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的球若干，錄音機(jī)，磁帶，停車場標(biāo)志，點(diǎn)鈔紙，地墊。

活動(dòng)過程：

　　一、 幼兒看課件

　　讓幼兒帶著問題去看：

　　1、動(dòng)畫片里都有誰?它們在做什么?

　　2、誰做的不好?它是怎么做的?

　　3、誰做的好?它又是怎么做的?

　　二、幼兒討論、回答問題、教師小結(jié)

　　1、幼兒回答問題：動(dòng)畫片里都有誰?它們在做什么?

　　2、幼兒討論：

　　(1)誰做的不好?它是怎么做的?

　　(2)誰做的好?它又是怎么做的?

　　3、幼兒回答問題，教師小結(jié)

　　(針對三個(gè)問題，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間再次播放課件的相應(yīng)段落，引導(dǎo)幼兒，鞏固記憶)

　　三、幼兒模仿買球，強(qiáng)化禮儀教育

　　四、游戲：給大象伯伯送球

　　游戲玩法：

　　事先將球擺放成四組，幼兒自由選擇去哪一組拿球及球的顏色，但拿球時(shí)須排隊(duì)，然后去停車場標(biāo)志前排隊(duì)等車，上車，開車離開。

　　游戲規(guī)則：先來排在前，后來排在后，不擁擠，不吵鬧。

延伸活動(dòng)：

　　在幼兒生活中排隊(duì)時(shí)，帶領(lǐng)幼兒邊走邊唱歌;在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，開展“小小自助餐”，在“好孩子書屋”中投放故事圖片。讓孩子在平時(shí)和區(qū)域活動(dòng)中自由、自主地去進(jìn)行實(shí)踐，讓幼兒在不知不覺中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

教學(xué)反思：

　　我個(gè)人認(rèn)為，排隊(duì)是我們班大部分孩子都會(huì)的，只有“不插隊(duì)”“不推不擠”需要在第一環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)一下。重點(diǎn)在通過對比，體驗(yàn)排隊(duì)的方便，從而自覺主動(dòng)愿意排隊(duì)，所以我選用了大量圖片，讓孩子觀看、聯(lián)想、體驗(yàn)。

36、小班教案《我愛喝水》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道喝白開水的好處，了解到白開水最容易解渴。

　　2、知道何時(shí)該喝水、如何喝水。

　　3、愿意在口渴時(shí)主動(dòng)飲用白開水。

　　4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5、了解多喝水動(dòng)對身體有好處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、在上課前讓幼兒了解喝水的好處

　　2、歌曲《健康歌》

　　3、獎(jiǎng)勵(lì)卡片小水滴

　　4、"今天你喝水沒有"的記錄表

活動(dòng)過程：

　　一、感知討論，了解水對身體生長的重要作用。

　　1、通過回憶激活已有體驗(yàn)，感受口渴后喝水帶來的舒適。

　　2、通過課前收集和討論知道水好處，激發(fā)幼兒主動(dòng)喝水欲望。

　　二、知道白開水對身體最好。

　　1、教師講述故事《小豬嘟嘟》，幼兒欣賞。

　　2、講述完故事后教師提出問題。

　　三、知道什么時(shí)候該喝水、如何喝水。

　　1、讓小朋友自己想想有哪些時(shí)候該喝水。

　　2、教師情景表演。

　　3、加深要主動(dòng)喝水的欲望。

活動(dòng)反思：

　　我愛喝水這個(gè)活動(dòng)是很接近生活的一節(jié)課，在本次的集體生活當(dāng)中，我先讓幼兒知道了解，引導(dǎo)幼兒知道，天氣很熱，很容易出汗，那就要及時(shí)的補(bǔ)充水分，就是要多喝開水。雖然課是告一段落了，但是像有些情況還是不能避免的，幼兒對這種單純性的談話活動(dòng)，本身就缺少興趣，不能讓幼兒有些就是根本就不來聽老師的，希望西祠能想出好的對策，避免這種情況發(fā)生。

37、小班教案《我上幼兒園》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀看圖片和教師歌表演，初步感受歌曲的優(yōu)美情緒，初步理解歌詞內(nèi)容。

　　2.樂于參加歌曲欣賞活動(dòng)，知道上幼兒園很快樂。

　　3.啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

　　4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動(dòng)過程：

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.師：今天，老師給你們帶來了一張圖片，看看，上面畫的是什么呀?

　　2.教師小結(jié)：在這圖片上面，畫的可漂亮呢!老師用了好聽的話來說一說：晨風(fēng)輕輕的吹，小鳥快快飛，小朋友上幼兒園，臉上笑微微。

　　二、指導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。

　　1.師：圖片上的小朋友開心的上幼兒園，還唱了一首好聽的歌曲，叫《我上幼兒園》，我們一起來聽一聽。

　　2.教師范唱歌曲。

　　3.師：現(xiàn)在讓我們來跟著老師一起輕聲地唱一唱。

　　4.師：寶貝們，你們覺得這首歌曲怎么樣呀?你聽了以后感覺開心嗎?

　　5.教師小結(jié)：那我們要用開心的聲音跟著老師一起唱，唱的時(shí)候我們可以輕輕地拍手。

　　6.教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行演唱。

　　三、指導(dǎo)幼兒欣賞歌表演。

　　1.師：這首歌曲好聽嗎?老師這里還有好看的表演呢!我們一起來看一看。

　　2.教師示范動(dòng)作。

　　3.師：你們看清楚了嗎?剛剛老師做了些什么動(dòng)作呢?

　　4.教師小結(jié)：雙手上舉，手心相對，左右擺動(dòng)。小鳥飛飛飛，兩只小手在胸前拍一拍，最后我們拿出小手指笑一笑。

　　5.師：現(xiàn)在跟著老師一起來學(xué)一學(xué)吧。

活動(dòng)反思：

　　《我上幼兒園》是一首優(yōu)美的歌曲，生動(dòng)形象的歌詞淺顯易懂。當(dāng)教師出示色彩鮮艷的“晨風(fēng)、小鳥飛、上幼兒園”圖片時(shí)，小朋友們的興趣是非常高的，紛紛舉手回答問題。通過認(rèn)識(shí)圖片，有意識(shí)的引導(dǎo)他們進(jìn)行記憶歌詞。在學(xué)唱環(huán)節(jié)，大部分小朋友學(xué)的都比較認(rèn)真，能跟著老師、看著圖片一起學(xué)唱歌曲，但是個(gè)別小朋友的音樂常規(guī)不是特別好，在今后的活動(dòng)中將多加培養(yǎng)。由于時(shí)間關(guān)系，最后的表演環(huán)節(jié)不能順利完成，可以作為延伸活動(dòng)。

38、小班教案《我不玩火》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、知道火柴、打火機(jī)、廚房灶具等用品使用不當(dāng)會(huì)有危險(xiǎn)。

　　2、不碰觸易燃、易爆的用具，教育幼兒不玩火。

　　3、學(xué)會(huì)如何應(yīng)對火災(zāi)，知道如何在火場逃生。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問題、解決問題的能力。

　　5、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、打火機(jī)、蠟燭、紙張等實(shí)驗(yàn)用品。

　　2、濕毛巾、滅火器

【活動(dòng)過程】

　　一、謎語導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

　　身上穿紅袍，脾氣真暴躁。惹起心頭火，一跳八丈高。(火)

　　請幼兒討論火有什么用處：可以幫我們做飯，可以取暖，可以放煙花，可以烤干衣服，可以烤熟食物等等。那火除了對我們有好處，有沒有害處呢?

　　請幼兒討論火的危害：火能燒掉房屋、家具，火能燒死人，火可以燒掉森林等。

　　二、認(rèn)識(shí)生活中的易燃物品和家中的主要火源。

　　1、觀察小實(shí)驗(yàn)“紙的燃燒”，幫助幼兒了解有些物品很容易被引燃，認(rèn)識(shí)火源和易燃物品。

　　老師用打火機(jī)將蠟燭點(diǎn)燃，將一張紙放在蠟燭的上方，讓幼兒觀察紙的燃燒過程。

　　2、提問：在我們的生活中，哪些東西是火源?(打火機(jī)、火柴、鞭炮、蚊香)那些東西可以燃燒?(紙、棉花、衣服、煤炭、汽油等)

　　小結(jié)：在我們的家中經(jīng)常會(huì)有打火機(jī)、火柴、煤氣爐等火源，還會(huì)有抹布、紙張、塑料、木制品等易燃物品?；鹉芙o我們的生活帶來很多方便，但是如果不會(huì)正確使用火，火娃娃也會(huì)生氣，給我們帶來傷害。所以小朋友不能玩火。

　　3、出示并認(rèn)識(shí)“嚴(yán)禁煙火”、“安全出口”標(biāo)志，教幼兒知道其特殊含義并懂得預(yù)防火災(zāi)。

　　4、討論如果發(fā)生了火災(zāi)，我們應(yīng)怎么辦?如何逃離火災(zāi)現(xiàn)場?

　　小結(jié)：如果出現(xiàn)小火，我們可以求救大人用水撲滅、用濕布撲滅、用滅火器撲滅……如果出現(xiàn)大火，我們要撥打求救電話119，并迅速逃離現(xiàn)場。逃離時(shí)要用濕毛巾捂住嘴巴。著火時(shí)不能坐電梯，不能往上逃。

　　三、消防逃生演練

　　在教室里點(diǎn)燃廢紙，讓幼兒迅速用濕毛巾捂住嘴巴，老師手提滅火器滅火，孩子迅速按逃生路線逃離現(xiàn)場。

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中教師能給予幼兒充足的、自由的探索的時(shí)間和空間，并創(chuàng)設(shè)有利于并能推進(jìn)活動(dòng)開展的教育氛圍。從活動(dòng)的效果來看，活動(dòng)完成了預(yù)期的目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的效果，取得了預(yù)期的成效，是一次成功的安全教育活動(dòng)。充分激發(fā)幼兒想出各種滅火的辦法。當(dāng)幼兒看完錄像后，發(fā)現(xiàn)自己想出的辦法還有不足后，從而為“怎樣避免火災(zāi)”問題的深入進(jìn)行埋下了伏筆，使幼兒知道火災(zāi)給國家、集體造成的損失，給人們生活帶來的危害，增強(qiáng)了防火、滅火的意識(shí)。

39、小班教案《我的爸爸》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成安靜地聽同伴談話、交談的習(xí)慣。

　　2、讓幼兒增進(jìn)對爸爸的了解，培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛他人的情感。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：組織語言教學(xué)

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：如何組織幼兒圍繞話題談話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、布置幼兒事先在家觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家都做些什么?

　　2、《好爸爸、壞爸爸》唱碟

　　3、每人帶一張爸爸的相片，老師畫好有爸爸頭像的畫一幅。

活動(dòng)過程

　　一、引入話題

　　師：(出示有爸爸頭像的畫)小朋友每個(gè)人的爸爸都不一樣。今天，老師請小朋友來說一說，你爸爸是什么樣子的?他在家都做些什么?

　　二、活動(dòng)開始

　　1、老師向幼兒提出要求：請小朋友在介紹自己的爸爸時(shí)要清楚地說出爸爸的長相，爸爸在家里做些什么事?

　　2、教師輪流參與幼兒的小組談話，了解幼兒的談話內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話。

　　三、引導(dǎo)幼兒集體談“爸爸”

　　1、自由交談后，教師請個(gè)別幼兒在集體面前談自己的爸爸。

　　2、對幼兒的談話給予贊許和鼓勵(lì)。

　　四、拓展談話的話題

　　1、“你喜歡爸爸嗎?”“你愿意為爸爸做些什么事情?”。

　　2、在幼兒的談話過程中，教師用平行談話的方式，為幼兒提供新的談話經(jīng)驗(yàn)。例如：“我爸爸是……”，“他會(huì)做……”。

　　五、小結(jié)

　　引導(dǎo)幼兒：爸爸是很愛孩子的，同時(shí)，他們也希望我們的小朋友成為好孩子。小朋友你們也應(yīng)該關(guān)心爸爸、愛爸爸和我們身邊的每一個(gè)人。

　　六、結(jié)束活動(dòng)

　　欣賞歌曲《好爸爸、壞爸爸》。

教學(xué)反思

　　1、我在構(gòu)思談話活動(dòng)時(shí)，選擇了幼兒比較熟悉的話題“我的爸爸”，引發(fā)幼兒積極而有趣的交談。能根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)談話活動(dòng)，讓幼兒在老師的指導(dǎo)下，很好地展開活動(dòng)。

　　2、談話活動(dòng)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)合理，我通過三個(gè)步驟完成此次談話活動(dòng)的。

　　第一步：通過語言和照片實(shí)物創(chuàng)設(shè)談話的情境導(dǎo)入談話的內(nèi)容;

　　第二步：要求幼兒利用照片圍繞話題在小組和集體面前自由交流，對“我的爸爸”的認(rèn)識(shí);

　　第三步：通過提出問題“你喜歡爸爸嗎?”“為什么喜歡爸爸?”“你愿意為爸爸做些什么事情?”等對幼兒進(jìn)行啟發(fā)，引導(dǎo)進(jìn)一步拓展談話的范圍，使幼兒在交談過程中不知不覺地學(xué)到新的談話經(jīng)驗(yàn)。

　　3、當(dāng)然，我在組織分組談話這一環(huán)節(jié)中，感覺有些困難，因?yàn)樾“嘤變簩φ勗捇顒?dòng)的規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，所以如何協(xié)調(diào)而有效地開展活動(dòng)，使活動(dòng)開展得既有趣更有序還需要進(jìn)一步的摸索。

40、小班教案《我會(huì)擦嘴》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)正確的擦嘴巴姿勢和方法。

　　2、怎么樣正確地使用毛巾、并培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　4、初步了解預(yù)防細(xì)菌產(chǎn)生的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師自制的娃娃臉兩張，(嘴角有米粒)

　　2、毛巾一條。

活動(dòng)過程：

　　教師出示自制的娃娃臉，引導(dǎo)幼兒觀察娃娃有什么不同。

　　如：孩子們，看到我手中的娃娃沒有，它多么可愛呀!但是你們有沒有看到今天這個(gè)娃娃的臉很臟，臉上有一粒白晶晶的東西，哦，這個(gè)東西還黏糊糊的(教師觸摸米粒)，你們知道那白晶晶、黏糊糊的東西是什么嗎?

　　引導(dǎo)幼兒去觸摸白晶晶的物體，讓幼兒體驗(yàn)感受。

　　如：下面我要請一位小朋友過來觸摸它，讓后讓他告訴大家那白晶晶、黏糊糊的東西是什么?愿意過來的請舉手。

　　引導(dǎo)幼兒如何去除娃娃臉上的米粒。

　　如：我們讓娃娃臉上干干凈凈的好不好?你看它臉上太臟了，沒有小朋友愿意跟它玩耍，讓我們來幫幫它吧!讓它和我一樣臉上干干凈凈的，而且還有它自己的好朋友好不好?我哪!手利哪了一塊毛巾，我現(xiàn)在要用這塊毛巾幫它把米粒擦掉。

　　引導(dǎo)幼兒觀察擦毛巾的動(dòng)作。

　　如：孩子們，現(xiàn)在啊!我們開始要給娃娃擦米?？@塊米粒實(shí)在太討厭了，不擦掉它，娃娃就沒有朋友了，而且娃娃會(huì)哭哦，你們想讓娃娃沒有朋友嗎?想讓娃娃哭嗎?我想小朋友都希望娃娃開開心心的對吧!好啦!我們現(xiàn)在動(dòng)手了!請小朋友都把眼睛睜得大大的，看老師是怎樣用毛巾一點(diǎn)一點(diǎn)幫娃娃把米粒擦掉的，過一會(huì)，我要請小朋友上臺(tái)，再次幫娃娃擦米粒哦，如果誰擦得干凈，方法又正確，我要有小獎(jiǎng)品發(fā)放哦。

　　引導(dǎo)幼兒親自動(dòng)手，體驗(yàn)擦米粒的感受。

　　如：好了，我要請一位小朋友來給娃娃擦米粒哦，每個(gè)小朋友都要仔細(xì)看哦，如果他擦得不對，我們幫他指出來好不好?

　　出示娃娃，讓幼兒體驗(yàn)結(jié)果的快樂。

　　如：啊!這個(gè)娃娃被小朋友擦得多干凈啊!你看你，它都笑了。(在娃娃臉上畫笑容)而且哦，它還有了一個(gè)新朋友，你看它們一起多開心啊!這都是小朋友的勞動(dòng)結(jié)果，所以娃娃喜歡小朋友，而且娃娃還要告訴小朋友一句話哦，都希望小朋友豎起自己的耳朵，認(rèn)真聽哦，娃娃說：娃娃娃娃，臉上臟，就用毛巾擦一擦，仔細(xì)擦，天天擦，臉上干凈，媽媽愛，小朋友愛，開心幸福好寶寶。

　　教師小結(jié)：聽到了沒有?如果小朋友臉上臟兮兮的，不講衛(wèi)生，細(xì)菌就會(huì)進(jìn)肚子利去了，肚子就會(huì)痛，痛就要去打針哦，小朋友不希望自己天天打針吧!咱都是乖寶寶，我希望孩子們養(yǎng)成勤洗手、勤動(dòng)手、講衛(wèi)生的好習(xí)慣哦!最后哦希望寶寶在幼兒園健健康康地成長。

教學(xué)反思：

　　擦嘴巴這樣一個(gè)講衛(wèi)生的好習(xí)慣在幼兒踏進(jìn)學(xué)校的第一天我們就開始培養(yǎng)起來了，因此在課程中幼兒對毛巾的用途顯得并不陌生，可是在以往的擦嘴巴過程中如何把嘴巴擦干凈和擦完嘴巴以后的毛巾放哪里，很多的孩子都還是云里霧里，所以在這兩方面做了重點(diǎn)的講解和練習(xí)，幫助幼兒改正以前不對的地方，記住正確的擦嘴巴方式。擦嘴巴是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，需要進(jìn)行一個(gè)實(shí)戰(zhàn)的操作在進(jìn)行的時(shí)候發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行糾正，這樣孩子的印象就會(huì)更加的深刻吧，所以我請了孩子進(jìn)行演示，演示的過程中，孩子的好奇心特別的重，也不知是為了能近距離的進(jìn)行觀看還是自己想要親身的進(jìn)行體驗(yàn)，都沒有很好的坐在自己的座位上而是紛紛的跑到演示的周圍進(jìn)行觀看，并三言兩語的講著什么。這樣一來，教室里的活躍的氛圍就被調(diào)動(dòng)了起來，也是很多的孩子借機(jī)哄鬧。我想大概是一個(gè)小朋友進(jìn)行練習(xí)，其他的孩子覺得好玩也想試上一試了，因此開始每個(gè)孩子一條毛巾的進(jìn)行全方位練習(xí)，也是一邊玩耍一邊學(xué)習(xí)如何擦嘴巴，每個(gè)孩子動(dòng)手以后，明顯比之前的積極性更高了，也能遵守老師的紀(jì)律了，跟著我的節(jié)奏“左邊擦到右邊，右邊擦到左邊，上邊擦一擦，下面擦一擦”大家都一邊念一邊擦，臉上也是笑容滿面。擦好的毛巾放哪里是幼兒一直搞錯(cuò)的一個(gè)常見問題，很多的孩子在擦完嘴巴后一扔毛巾，和干凈的消好毒的毛巾放在一起，在這樣的餓一個(gè)課程中，我告訴孩子“擦完嘴巴的毛巾是臟的，是有細(xì)菌的，不可以扔進(jìn)原來的毛巾盆里，應(yīng)該扔地上的盆，是專門放臟毛巾的臉盆，這樣臟的和干凈的就不會(huì)在一起，也就不會(huì)有細(xì)菌感染，保證我們孩子的健康。聽了我的解釋，孩子好像茅塞頓開一般，紛紛說著知道了。

41、小班教案《保護(hù)自己》含反思

活動(dòng)計(jì)劃：

　　1、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

　　2、教育幼兒不玩、不接近危險(xiǎn)物品，不做危險(xiǎn)的事。

　　3、了解一些簡單的安全常識(shí)和自救方法。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

　　5、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小朋友玩危險(xiǎn)品受傷的事例圖片。

活動(dòng)過程：

　　一、教師分別出示掛圖，請幼兒仔細(xì)觀察，并請個(gè)別幼兒講講圖上的小朋友在干什么?他們做的對嗎?

　　二、引導(dǎo)幼兒討論：生活中還有哪些物品或事情是危險(xiǎn)的?

　　教師總結(jié)：尖銳的利器(剪刀、小刀、針、牙簽)水、火、電、氣。

　　三、尋找危險(xiǎn)品將幼兒分成4組，分別在教室、院子、午休室及各個(gè)角落尋找不安全物品及玩具，(教案.出自：快思.教案.網(wǎng))然后大家一一記錄進(jìn)行交流，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)和對不安全的預(yù)見能力。

　　四、通過討論的方法了解應(yīng)該怎樣避免受傷

　　1、鼓勵(lì)幼兒討論預(yù)防受傷的方法。

　　2、教師用提問的方式幫助幼兒記住生活中應(yīng)注意的問題。

　　五、向幼兒簡單介紹受傷后的自救方法。

　　六、安全游戲

　　1、教師帶幼兒到戶外在游樂器材前停留，(教案.出自：快思老.師.教案網(wǎng))向幼兒說明這些器材可能發(fā)生的危險(xiǎn)及正確方法。

　　2、請幾位幼兒示范正確玩法。

活動(dòng)延伸：

　　家園共同提醒幼兒注意安全，及時(shí)阻止危險(xiǎn)行為，增強(qiáng)安全意識(shí)。

活動(dòng)反思：

　　1、因?yàn)樯钪械牟话踩锲泛筒话踩[患太多，在這節(jié)課中不能面面俱到。

　　2、在活動(dòng)中，師幼互動(dòng)有一定的不協(xié)調(diào)，教師應(yīng)根據(jù)幼兒情況在調(diào)整教學(xué)。

　　3、這節(jié)課還是很成功的，教師還有待提高幼兒的積極性和主動(dòng)性。

42、小班健康教案《我會(huì)自己吃飯》反思

　　幼兒要成為獨(dú)立的人，需要從學(xué)習(xí)生活開始，生活自理能力是人類適應(yīng)社會(huì)生活的基本能力，很多幼兒在家都是小公主，小王子，不會(huì)自己穿衣、吃飯，挑食現(xiàn)象也非常嚴(yán)重?；顒?dòng)中通過兒歌、情景、實(shí)況錄像等請幼兒感受自己吃飯的重要性。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在園會(huì)自己吃飯，在家也會(huì)自己吃飯。

　　2、培養(yǎng)樂意自己吃飯的習(xí)慣。

　　3、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

　　4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

　　5、了解吃飯對身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

　　6、初步了解健康的小常識(shí)。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒掌握正確的吃飯方法。

　　難點(diǎn)：讓幼兒用正確的吃飯方法，喂動(dòng)物寶寶。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　小班幼兒入園一個(gè)多月后，在教師的指導(dǎo)和幫助下，基本上都能自己吃飯，不用別人喂?？稍诩抑?，幼兒的表現(xiàn)怎么樣呢?經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：全班只有一名幼兒在家中是自己動(dòng)手吃飯的。針對這個(gè)問題，我們一方面從轉(zhuǎn)變家長的觀念入手，舉辦了有關(guān)的講座;另一方面從孩子入手，開展了一系列的健康教育活動(dòng)，讓幼兒在看、聽、說、練等實(shí)踐活動(dòng)中得到熏陶。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　小班幼兒剛?cè)雸@,吃飯有的幼兒讓人頭疼。于是我就設(shè)計(jì)的一課《我會(huì)自己吃飯》.主要教育幼兒不僅在幼兒園會(huì)自己吃飯，在家也會(huì)自己吃飯。還要培養(yǎng)幼兒樂意自己吃飯的習(xí)慣。從孩子身邊很小很小的事開始的。所以我設(shè)計(jì)了健康活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　Ppt、幼兒用書

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、幼兒集體朗誦兒歌《自己吃飯味道好》。

　　2、小朋友真能干，都學(xué)會(huì)了自己吃飯。小黃狗和小黑狗會(huì)不會(huì)自己吃飯呢?

　　我們一起去看看，好嗎?(放火車的音樂，幼兒自由律動(dòng)。)

　　二、看情景表演：《小黃狗和小黑狗》

　　1、狗媽媽家有哪兩個(gè)寶寶?

　　2、你喜歡哪只小狗，為什么喜歡它?

　　3、你們喜歡小黑狗嗎?告訴小黑狗，怎么做你們就喜歡它了?

　　教師小結(jié);小黃狗真能干，在家里吃飯不要媽媽喂，會(huì)自己吃飯，我們送它一朵小紅花。

　　三、看實(shí)況錄像(1)

　　1、小朋友看到自己了嗎?你是怎樣吃飯的呢?

　　2、你還看到了誰?他是怎么吃飯的?

　　教師小結(jié)：小朋友和小黃狗一樣能干，在幼兒園不要老師喂，會(huì)自己吃飯。

　　你們在家里是自己吃飯還是別人喂呢?請?jiān)诩依镒约撼燥埖男∨笥雅e手。

　　四、看實(shí)況錄像(2)

　　1、她是誰呀?

　　2、這位小朋友在家里吃飯時(shí)是怎樣做的呢?

　　3、請這位小朋友來告訴大家，在家里自己動(dòng)手吃飯心里感到怎么樣?

　　教師小結(jié)：這位小朋友真棒!在幼兒園、在家里都是自己吃飯，老師要獎(jiǎng)給她一朵大紅花。老師這里還有許多神奇的紅花，如果你們也像一樣，在家里也能自己吃飯，紅花就會(huì)與你交朋友。我們來比一比，誰的紅花朋友最多。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、共進(jìn)午餐。

　　請家長來園和孩子一起就餐，讓家長了解自己的孩子在幼兒園就餐的情況。使家長知道自己的孩子很能干，在家中要放手讓孩子多鍛煉。

　　2、比一比給家長發(fā)放記錄卡，教師每周收發(fā)一次進(jìn)行評價(jià)。對孩子來說起到了很好的鼓勵(lì)和督促作用。

　　附兒歌：《自己吃飯味道好》

　　吃飯啦，坐坐好，手拿匙，碗扶牢。

　　自己吃飯味道好，一口一口全吃掉。

　　活動(dòng)反思：通過這個(gè)活動(dòng)，幼兒的吃飯情況有明顯的好轉(zhuǎn)。像文文小朋友，剛開始他總是不愿自己動(dòng)手的，后來，我讓吃得快的小朋友去幫助她，喂他吃飯，這樣一來，他會(huì)覺得讓別人喂很難為情。第二天，在就餐前他對我說："老師，今天我不要?jiǎng)e人喂，我會(huì)自己吃。"聽到他說這話，我真為他的懂事而高興，我趕緊對他 說："路夏真乖，等你吃完了老師給你一個(gè)五角星。"果然，這一次他吃得很好。為了兌現(xiàn)我對他的承諾，把五角星貼在了他的額頭上。從此，文文改變了吃飯的壞習(xí)慣，每次自己動(dòng)手，再也不要老師和阿姨喂她了。并教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來之不易。

　　教材簡析：

　　小班幼兒剛剛?cè)雸@，在各個(gè)方面都純在依賴心理，幼兒小的時(shí)候吃飯是需要大人喂的，隨著幼兒慢慢地長大，會(huì)自己吃飯了，但是幼兒自己吃飯也會(huì)出現(xiàn)很多相應(yīng)的問題，如不會(huì)拿勺子、把飯弄得到處都是。

　　小百科：吃飯并不只是吃米飯，吃饅頭、面條等等都能說是吃飯。還指生存。

43、健康教案《我會(huì)自己吃飯》小班活動(dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在園會(huì)自己吃飯，在家也會(huì)自己吃飯。

　　2、培養(yǎng)樂意自己吃飯的習(xí)慣。

　　3、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

　　4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

　　5、了解吃飯對身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

　　6、讓幼兒了解常見蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值，知道多吃蔬菜有利于身體建康成長。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒掌握正確的吃飯方法。

　　難點(diǎn)：讓幼兒用正確的吃飯方法，喂動(dòng)物寶寶。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　小班幼兒入園一個(gè)多月后，在教師的指導(dǎo)和幫助下，基本上都能自己吃飯，不用別人喂。可在家中，幼兒的表現(xiàn)怎么樣呢?經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：全班只有一名幼兒在家中是自己動(dòng)手吃飯的。針對這個(gè)問題，我們一方面從轉(zhuǎn)變家長的觀念入手，舉辦了有關(guān)的講座;另一方面從孩子入手，開展了一系列的健康教育活動(dòng)，讓幼兒在看、聽、說、練等實(shí)踐活動(dòng)中得到熏陶。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　小班幼兒剛?cè)雸@,吃飯有的幼兒讓人頭疼。于是我就設(shè)計(jì)的一課《我會(huì)自己吃飯》.主要教育幼兒不僅在幼兒園會(huì)自己吃飯，在家也會(huì)自己吃飯。還要培養(yǎng)幼兒樂意自己吃飯的習(xí)慣。從孩子身邊很小很小的事開始的。所以我設(shè)計(jì)了健康活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、幼兒用書

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、幼兒集體朗誦兒歌《自己吃飯味道好》。

　　2、小朋友真能干，都學(xué)會(huì)了自己吃飯。小黃狗和小黑狗會(huì)不會(huì)自己吃飯呢?

　　我們一起去看看，好嗎?(放火車的音樂，幼兒自由律動(dòng)。)

　　二、看情景表演：《小黃狗和小黑狗》

　　1、狗媽媽家有哪兩個(gè)寶寶?

　　2、你喜歡哪只小狗，為什么喜歡它?

　　3、你們喜歡小黑狗嗎?告訴小黑狗，怎么做你們就喜歡它了?

　　教師小結(jié);小黃狗真能干，在家里吃飯不要媽媽喂，會(huì)自己吃飯，我們送它一朵小紅花。

　　三、看實(shí)況錄像(1)

　　1、小朋友看到自己了嗎?你是怎樣吃飯的呢?

　　2、你還看到了誰?他是怎么吃飯的?

　　教師小結(jié)：小朋友和小黃狗一樣能干，在幼兒園不要老師喂，會(huì)自己吃飯。

　　你們在家里是自己吃飯還是別人喂呢?請?jiān)诩依镒约撼燥埖男∨笥雅e手。

　　四、看實(shí)況錄像(2)

　　1、她是誰呀?

　　2、這位小朋友在家里吃飯時(shí)是怎樣做的呢?

　　3、請這位小朋友來告訴大家，在家里自己動(dòng)手吃飯心里感到怎么樣?

　　教師小結(jié)：這位小朋友真棒!在幼兒園、在家里都是自己吃飯，老師要獎(jiǎng)給她一朵大紅花。老師這里還有許多神奇的紅花，如果你們也像一樣，在家里也能自己吃飯，紅花就會(huì)與你交朋友。我們來比一比，誰的紅花朋友最多。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、共進(jìn)午餐。

　　請家長來園和孩子一起就餐，讓家長了解自己的孩子在幼兒園就餐的情況。使家長知道自己的孩子很能干，在家中要放手讓孩子多鍛煉。

　　2、比一比給家長發(fā)放記錄卡，教師每周收發(fā)一次進(jìn)行評價(jià)。對孩子來說起到了很好的鼓勵(lì)和督促作用。

　　附兒歌：《自己吃飯味道好》

　　吃飯啦，坐坐好，手拿匙，碗扶牢。

　　自己吃飯味道好，一口一口全吃掉。

　　活動(dòng)反思：通過這個(gè)活動(dòng)，幼兒的吃飯情況有明顯的好轉(zhuǎn)。像文文小朋友，剛開始他總是不愿自己動(dòng)手的，后來，我讓吃得快的小朋友去幫助她，喂他吃飯，這樣一來，他會(huì)覺得讓別人喂很難為情。第二天，在就餐前他對我說："老師，今天我不要?jiǎng)e人喂，我會(huì)自己吃。"聽到他說這話，我真為他的懂事而高興，我趕緊對他 說："路夏真乖，等你吃完了老師給你一個(gè)五角星。"果然，這一次他吃得很好。為了兌現(xiàn)我對他的承諾，把五角星貼在了他的額頭上。從此，文文改變了吃飯的壞習(xí)慣，每次自己動(dòng)手，再也不要老師和阿姨喂她了。并教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來之不易。

　　教材簡析：

　　小班幼兒剛剛?cè)雸@，在各個(gè)方面都純在依賴心理，幼兒小的時(shí)候吃飯是需要大人喂的，隨著幼兒慢慢地長大，會(huì)自己吃飯了，但是幼兒自己吃飯也會(huì)出現(xiàn)很多相應(yīng)的問題，如不會(huì)拿勺子、把飯弄得到處都是。

　　小百科：吃飯并不只是吃米飯，吃饅頭、面條等等都能說是吃飯。還指生存。

44、幼兒園說課稿小班健康《我會(huì)自己吃飯》反思

　　小班的幼兒由于年齡較小，在家里都是靠家長喂飯，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)主要目標(biāo)是讓幼兒培養(yǎng)樂意自己吃飯的習(xí)慣，在園會(huì)自己吃飯，在家也會(huì)自己吃飯，知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。一起來看看這篇文章吧。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在園會(huì)自己吃飯，在家也會(huì)自己吃飯。

　　2、培養(yǎng)樂意自己吃飯的習(xí)慣。

　　3、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

　　4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

　　5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

　　6、了解吃飯對身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒掌握正確的吃飯方法。

　　難點(diǎn)：讓幼兒用正確的吃飯方法，喂動(dòng)物寶寶。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　小班幼兒入園一個(gè)多月后，在教師的指導(dǎo)和幫助下，基本上都能自己吃飯，不用別人喂?？稍诩抑?，幼兒的表現(xiàn)怎么樣呢?經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：全班只有一名幼兒在家中是自己動(dòng)手吃飯的。針對這個(gè)問題，我們一方面從轉(zhuǎn)變家長的觀念入手，舉辦了有關(guān)的講座;另一方面從孩子入手，開展了一系列的健康教育活動(dòng)，讓幼兒在看、聽、說、練等實(shí)踐活動(dòng)中得到熏陶。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　小班幼兒剛?cè)雸@,吃飯有的幼兒讓人頭疼。于是我就設(shè)計(jì)的一課《我會(huì)自己吃飯》.主要教育幼兒不僅在幼兒園會(huì)自己吃飯，在家也會(huì)自己吃飯。還要培養(yǎng)幼兒樂意自己吃飯的習(xí)慣。從孩子身邊很小很小的事開始的。所以我設(shè)計(jì)了健康活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　Ppt、幼兒用書

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、幼兒集體朗誦兒歌《自己吃飯味道好》。

　　2、小朋友真能干，都學(xué)會(huì)了自己吃飯。小黃狗和小黑狗會(huì)不會(huì)自己吃飯呢?

　　我們一起去看看，好嗎?(放火車的音樂，幼兒自由律動(dòng)。)

　　二、看情景表演：《小黃狗和小黑狗》

　　1、狗媽媽家有哪兩個(gè)寶寶?

　　2、你喜歡哪只小狗，為什么喜歡它?

　　3、你們喜歡小黑狗嗎?告訴小黑狗，怎么做你們就喜歡它了?

　　教師小結(jié);小黃狗真能干，在家里吃飯不要媽媽喂，會(huì)自己吃飯，我們送它一朵小紅花。

　　三、看實(shí)況錄像(1)

　　1、小朋友看到自己了嗎?你是怎樣吃飯的呢?

　　2、你還看到了誰?他是怎么吃飯的?

　　教師小結(jié)：小朋友和小黃狗一樣能干，在幼兒園不要老師喂，會(huì)自己吃飯。

　　你們在家里是自己吃飯還是別人喂呢?請?jiān)诩依镒约撼燥埖男∨笥雅e手。

　　四、看實(shí)況錄像(2)

　　1、她是誰呀?

　　2、這位小朋友在家里吃飯時(shí)是怎樣做的呢?

　　3、請這位小朋友來告訴大家，在家里自己動(dòng)手吃飯心里感到怎么樣?

　　教師小結(jié)：這位小朋友真棒!在幼兒園、在家里都是自己吃飯，老師要獎(jiǎng)給她一朵大紅花。老師這里還有許多神奇的紅花，如果你們也像一樣，在家里也能自己吃飯，紅花就會(huì)與你交朋友。我們來比一比，誰的紅花朋友最多。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、共進(jìn)午餐。

　　請家長來園和孩子一起就餐，讓家長了解自己的孩子在幼兒園就餐的情況。使家長知道自己的孩子很能干，在家中要放手讓孩子多鍛煉。

　　2、比一比給家長發(fā)放記錄卡，教師每周收發(fā)一次進(jìn)行評價(jià)。對孩子來說起到了很好的鼓勵(lì)和督促作用。

　　附兒歌：《自己吃飯味道好》

　　吃飯啦，坐坐好，手拿匙，碗扶牢。

　　自己吃飯味道好，一口一口全吃掉。

　　活動(dòng)反思：

　　通過這個(gè)活動(dòng)，幼兒的吃飯情況有明顯的好轉(zhuǎn)。像文文小朋友，剛開始他總是不愿自己動(dòng)手的，后來，我讓吃得快的小朋友去幫助她，喂他吃飯，這樣一來，他會(huì)覺得讓別人喂很難為情。第二天，在就餐前他對我說："老師，今天我不要?jiǎng)e人喂，我會(huì)自己吃。"聽到他說這話，我真為他的懂事而高興，我趕緊對他 說："路夏真乖，等你吃完了老師給你一個(gè)五角星。"果然，這一次他吃得很好。為了兌現(xiàn)我對他的承諾，把五角星貼在了他的額頭上。從此，文文改變了吃飯的壞習(xí)慣，每次自己動(dòng)手，再也不要老師和阿姨喂她了。并教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來之不易。

　　教材簡析：

　　小班幼兒剛剛?cè)雸@，在各個(gè)方面都純在依賴心理，幼兒小的時(shí)候吃飯是需要大人喂的，隨著幼兒慢慢地長大，會(huì)自己吃飯了，但是幼兒自己吃飯也會(huì)出現(xiàn)很多相應(yīng)的問題，如不會(huì)拿勺子、把飯弄得到處都是。

　　小百科：吃飯并不只是吃米飯，吃饅頭、面條等等都能說是吃飯。還指生存。

45、教案小班社會(huì)《瞧我會(huì)自己吃飯》反思

　　活動(dòng)背景

　　幼兒小的時(shí)候吃飯是需要大人喂的，隨著幼兒慢慢地長大，會(huì)自己吃飯了，但是幼兒自己吃飯也會(huì)出現(xiàn)很多相應(yīng)的問題，如不會(huì)拿勺子、把飯弄得到處都是。因此我們在這里設(shè)計(jì)這一活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.愿意跟著老師一起嘗試用小勺自己吃飯。

　　2.體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　5.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　6.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　7.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒掌握正確的吃飯方法。

　　難點(diǎn)：讓幼兒用正確的吃飯方法，喂動(dòng)物寶寶。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.小勺若干、動(dòng)物頭像若干。

　　2.幼兒每人一個(gè)飯碗。

　　活動(dòng)過程

　　過程一：故事導(dǎo)入

　　1.教師給幼兒講故事《能干的樂樂》。

　　2.教師提問：故事中講了什么內(nèi)容?

　　幼兒討論后回答。(要求幼兒知道故事講的是一個(gè)能干的孩子)

　　過程二：比一比

　　1.教師要幼兒說說會(huì)自己吃飯嗎?自己吃飯的時(shí)候有什么小動(dòng)作嗎?

　　幼兒自由回答。(一般幼兒都回答能自己吃飯)

　　2.教師發(fā)給幼兒每人一個(gè)勺子、一個(gè)碗，要求表演自己是怎么吃飯的。

　　幼兒各自“吃飯”，“吃飯”表演的時(shí)候，教師提醒幼兒要會(huì)自己拿勺子吃飯，吃飯時(shí)，不說話，不東張西望。

　　3.教師要幼兒分組表演自己吃飯，看誰做得最好，誰就是班上的“樂樂”。

　　4.活動(dòng)完成后，評選出班上的“樂樂”，可以評選多個(gè)。

　　過程三：喂寶寶吃飯

　　1.教師提問：動(dòng)物寶寶會(huì)自己吃飯嗎?引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)做做自己吃飯的動(dòng)作。

　　2.操作活動(dòng)：喂動(dòng)物寶寶吃飯

　?、?有好多動(dòng)物寶寶還不會(huì)自己吃飯，可是它們的肚子好餓哦，怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒說出喂動(dòng)物寶寶吃飯)

　?、?請個(gè)別幼兒嘗試學(xué)學(xué)喂食的動(dòng)作。

　?、?教師鼓勵(lì)幼兒用小勺喂動(dòng)物寶寶吃飯。

　　過程四：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

　　1. 教師要幼兒小組交流自己吃飯的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.教師小結(jié)本活動(dòng)，表揚(yáng)鼓勵(lì)幼兒。

　　活動(dòng)反思

　　本活動(dòng)適合在幼兒園吃飯的時(shí)候進(jìn)行。在表演自己吃飯的時(shí)候，教師應(yīng)在旁指導(dǎo)告訴幼兒怎樣正確吃飯。并教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來之不易。

46、教案小班社會(huì)《我會(huì)自己走》反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　隨著小班幼兒對環(huán)境的熟悉，我們對孩子早晨的入園和放學(xué)后的離園提出了新的要求：和家長手拉手自己走。這樣既鍛煉身體，又可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，同時(shí)也很安全。但在利用晨間談話、平時(shí)的個(gè)別教育，以及語言故事、兒歌的多種教育形式后，效果仍然不是很明顯。早晨依舊看到年老精瘦的奶奶背著白白胖胖的孫子從門口搖搖晃晃地往教室走;放學(xué)后，背上趴著，肩膀上扛著，手上抱著，姿態(tài)各異。更有一些孩子撒腿在前面跑，家長在人群中邊喊邊追;有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)孩子走散、家長到處找的情況。

　　看到以上這些發(fā)人深省的場面，我找到了靈感：何不利用我園的現(xiàn)代多媒體手段，把這些具體的、來自孩子身邊的場景拍下來，讓他們自己來分析、評價(jià)呢?使他們真正從認(rèn)知、情感上意識(shí)到自己為什么要這樣做。于是我設(shè)計(jì)了本次社會(huì)活動(dòng)——《我會(huì)自己走》。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道放學(xué)回家時(shí)應(yīng)小手拉著大手，跟著家人有序地走出園門，培養(yǎng)初步的安全意識(shí)。

　　2.掌握自己與家人走散后最基本的解決方法。

　　3.知道自己長大了，要自己走。

　　4.激發(fā)自己走的榮譽(yù)感。

　　5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　6.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　7.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.掌握自己與家人走散后最基本的解決方法。

　　2.知道自己長大了，要自己走。激發(fā)自己走的榮譽(yù)感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過兒歌《我要自己走》。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：幾個(gè)錄像片段：

　　A.家長蜂擁著從園門口走進(jìn)來;

　　B.幼兒離園時(shí)要家人抱著、背著走;

　　C.幼兒跟著家人手拉手，隨著人群有序地走出園門;

　　D.放學(xué)時(shí)幼兒離開家人，跑得很遠(yuǎn)，家人追也追不上;

　　E.在幼兒園和家人走散了，回教室找老師幫忙。

　　3.動(dòng)畫課件：兒歌《回家啦》。

　　活動(dòng)過程

　　1. 看錄像導(dǎo)入，激發(fā)交流的興趣。

　　(放錄像片段A：家長蜂擁著從園門口走進(jìn)來。)

　　提問：小朋友們，你們看到的是什么地方?有誰?他們是來干什么的?(幼兒園放學(xué)的時(shí)候爸爸、媽媽、爺爺、奶奶來接小朋友的。)放學(xué)后，家長們來接我們小朋友了。離開教室后，你是怎樣到幼兒園門口的?

　　2..看錄像分析討論，與同伴互相學(xué)習(xí)。

　　導(dǎo)語：老師把平時(shí)小朋友和家人一起從教室到幼兒園門口的情景拍了下來。我們來看看這些小朋友是怎樣做的。

　　(1)幼兒看制成ppt課件的錄像片段：(錄像片段B)幼兒離園時(shí)要家人抱著、背著走;(錄像片段c)幼兒跟著家人手拉手，隨著人群有序地走出園門。最后定格在場景總圖上。

　　提問：

　　你認(rèn)為他們中誰做得最棒?

　　我們一起為他鼓鼓掌。

　　為什么你覺得他做得不太好呢?你想對他說些什么?我們一起對他說一說。

　　小結(jié)：我們小朋友已經(jīng)長大了，變重了，家長抱不動(dòng)我們了;同時(shí)我們已經(jīng)上幼兒園了，變得能干啦，要自己走。

　　(2)播放兒歌，幼兒跟著一起朗誦復(fù)習(xí)兒歌《我要自己走》。

　　導(dǎo)語：你們看，不但我們小朋友很能干，連小鳥、小兔這些小動(dòng)物們也很能干，它們也不要爸爸、媽媽抱呢。

　　播放兒歌：媽媽，媽媽，你快撒手，我要自己走。你看小鳥自己飛，小免自己跑，小狗自己跑，小魚自己游，我為什么不能自己走?媽媽，媽媽，你快撤手，我要自己走。

　　(3)幼兒看錄像片段D：離開教室后，幼兒離開家人，跑得很遠(yuǎn)，家人追也追不上。

　　提問：有一個(gè)小朋友，他覺得自己長大了，可以離開家人自己一個(gè)人跑得很遠(yuǎn)。你覺得這個(gè)小朋友的表現(xiàn)怎樣呢?后來發(fā)生了什么事?

　　(4)看錄像片段E：在幼兒園和家人走散了，回教室找老師幫忙。

　　提問：發(fā)生什么事啦?他是怎么做的?

　　小結(jié)：如果在幼兒園里找不到家人，我們要回到教室里請老師幫忙，等家長來接你。

　　提問：老師是怎么說的?這次他是怎么和家人一起回家的?(和家人手拉手回家的。)

　　3.學(xué)習(xí)兒歌，提煉行為要求。(看動(dòng)畫課件。)

　　4.回家游戲，在游戲情景中進(jìn)行行為練習(xí)。

　　老師扮演家長來接小朋友回家，故意抱起孩子或背起孩子走，引導(dǎo)孩子自己說：我長大了，我要自己走。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)中，借助多媒體，采集了孩子們放學(xué)離開教室后的情景，讓孩子看看——大家在離開教室后的不同表現(xiàn);評評——他們誰對誰錯(cuò)，為什么對，為什么錯(cuò);聽聽——其他的小朋友是怎么說的;做做——我們一起來跟著兒歌學(xué)學(xué)該怎么做，營造出生活化的學(xué)習(xí)情景，使孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和情感得到提升。

　　建議：孩子的一些不良行為，很大程度上是由于家長錯(cuò)誤的教育方式造成的。本次活動(dòng)中的錄像短片，可以在家長會(huì)上播放，和家長們一起探討教育孩子的方法，指導(dǎo)家長正確育兒，形成良好的教育合力，促進(jìn)幼兒健康成長。