小班數(shù)學(xué)課教案反思《樹寶寶穿衣服》反思

小班數(shù)學(xué)課教案反思《樹寶寶穿衣服》反思

1、小班數(shù)學(xué)課教案反思《樹寶寶穿衣服》反思

　　【設(shè)計意圖】

　　《綱要》指出：“在幼兒教育活動中，要利用身邊的事物讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)揮幼兒的主動性，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒去探究、去思索、去想象、去表現(xiàn)……”。樹葉是幼兒在日常生活中最常見的，秋天的樹葉也是最美的。因此，在活動中我選用樹葉，通過讓幼兒給樹寶寶穿衣服的活動，讓幼兒學(xué)習(xí)有規(guī)律的排列樹葉，使幼兒體驗到用樹葉裝飾物品的美感。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)按ABAB模式排列樹葉。(重點)

　　2、體驗用樹葉裝飾物品的美感。

　　3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　4、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　【活動難點】能正確按ABAB模式排列樹葉。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、撿拾大小相近的樹葉若干。

　　2、幼兒人手一個紙盒和塑料筐。

　　3、教師裝飾的紙盒范例，樹葉裝飾像框。

　　【活動過程】

　　一、出示樹葉收藏盒，引起幼兒興趣。

　　1、以變變變的形式教師出示自己設(shè)計的寶盒，請幼兒猜猜里面藏著什么?

　　師：小朋友吳老師給你們變一個寶盒出來，看(出示寶盒)。這個寶盒漂不漂亮?

　　2、觀察樹葉寶盒外面的裝飾。

　　師：我們一起來看看這個漂亮的盒子上面有幾種樹葉?它們是怎樣排隊的?(一片綠葉、一片紅葉)

　　3、看樹葉寶盒。

　　師：那你們猜猜里面會有什么?猜到告訴老師。(教案來源：快思教案網(wǎng))讓我們打開盒子，看看里面有什么。噢，原來這個寶盒里面藏著的就是(盒子外面裝飾的)樹葉。

　　4、出示樹葉像框范例，請幼兒看看樹葉是怎么排隊的。

　　5、小結(jié)：原來樹葉的排列很有意思，兩種葉子交替排列。一片大葉子，一片小葉子或者一片綠葉子、一片紅葉子。

　　二、樹寶寶穿衣服

　　1、出示樹寶寶紙盒

　　師：冬天到了天氣越來越冷，小朋友都穿上了厚厚的衣服，可森林里的樹寶寶卻冷的發(fā)抖，因為它們沒衣服穿。我們一起幫它們做件衣服吧!

　　2、教師示范，一邊排列，一邊引導(dǎo)幼兒說出葉子的顏色。下一個應(yīng)該排什么?(一片綠葉、一片紅葉……)

　　師：請小朋友把自己小椅子后面的筐子放桌子上來，里面有一些綠色的和紅色的葉子，現(xiàn)在我們按照“一片綠葉子，一片紅葉子”的規(guī)律幫樹寶寶做衣服。

　　3、幼兒操作

　　師：看看自己手里拿的是什么顏色的樹葉，下一個又該換什么顏色了。想好了再動手粘上去。

　　4、教師巡回指導(dǎo)，對能力弱的小朋友給予幫助。

　　三、美化教室

　　樹寶寶們穿上漂亮的新衣服都開心的笑了，我們一起送它們回家吧!(巧手區(qū))

　　四、活動延伸

　　把樹寶寶陳列在巧手區(qū)，供幼兒區(qū)域活動操作。(幼兒可以在盒子的其它3個空面進(jìn)行有規(guī)律的瓶蓋印畫、涂色等)

　　【活動反思】

　　活動開始我以“變變變”的形式出示自己設(shè)計的寶盒，請幼兒猜猜里面藏著什么，打開盒子，一起看看里面收藏的樹葉。出示一些不同的樹葉交替裝飾的范例，請幼兒看看樹葉是怎樣排隊的。幼兒通過觀看教師操作發(fā)現(xiàn)兩種葉子交替排列，產(chǎn)生興趣。我讓幼兒按照一片綠葉子，一片紅葉子或一片大葉子，一片小葉子的規(guī)律動手來排列。在活動中幼兒都很有興趣積極主動的動手操作。

　　不足之處：由于上課經(jīng)驗不足，有幾個環(huán)節(jié)在課前準(zhǔn)備中很熟，可幼兒一亂，就忘記強(qiáng)調(diào)了!

2、小班體育課教案反思《小象采香蕉》

　　【活動目標(biāo)】

　　1、發(fā)展幼兒鉆、爬、跑、跳的能力及動作的靈活性、協(xié)調(diào)性。

　　2、培養(yǎng)幼兒練習(xí)鉆、爬、跑、跳的興趣，調(diào)動幼兒參加體育活動的積極性。

　　3、培養(yǎng)幼兒集體意識和規(guī)則意識。

　　4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　5、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。

　　【活動方法】

　　1、起點線錢分別放四個拱形門，門前擺放四個墊子距4米左右處拴一條需要幼兒跳起來才能摸到的繩子，繩子上掛著與幼兒人數(shù)相等的香蕉模型。

　　2、幼兒扮小象，分成人數(shù)相等的四隊，分別站在起點線后。

　　3、通過情景導(dǎo)入游戲的玩法和規(guī)則要求。

　　4、當(dāng)聽到“請小象去采香蕉”的信號后，各隊第一名“小象”，鉆過山洞(拱門)，爬過草地(墊子)，(教案出自：快思教案網(wǎng))跑到“香蕉”下，跳起來各采下一個“香蕉”，跑回本隊與第二名“小象”拍手后，站在隊尾。第二名“小象”在拍手后出發(fā)，游戲依次進(jìn)行，最后一名“小象”歸隊后，以最快的一隊為勝。

　　活動規(guī)則：

　　1、聽到信號后，第一名幼兒才能出發(fā)。

　　2、第二名幼兒被拍手后，才能出發(fā)。

　　3、每個幼兒必須采到“香蕉”后，才能跑回本隊。

　　4、每個幼兒自能采一個“香蕉”。

　　【活動反思】

　　本次的活動是為了綜合觀察幼兒鉆、爬、跑、跳、靈活性和協(xié)調(diào)性而設(shè)計的。通過本次的活動我發(fā)現(xiàn)幼兒對于綜合性的體育游戲興趣更高，幼兒的集體意識和規(guī)則意識較之剛?cè)雸@時有所提高，而且幼兒鉆、爬、跑、跳的能力及動作的靈活性、協(xié)調(diào)性較之剛?cè)雸@時有很大的進(jìn)步。今后，我會針對幼兒的興趣創(chuàng)設(shè)更多有益有趣的體育游戲。

3、小班數(shù)學(xué)課教案《分點心》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、能排除形狀、大小特征的干擾，按顏色給圖形分類，并用顏色標(biāo)記表示分類結(jié)果。

　　2、能按照分類規(guī)則把材料分完。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

【活動重難點】

　　堅持“先分類再放標(biāo)記”的規(guī)則，解釋清楚“按顏色分點心”的要求，使幼兒通過操作發(fā)展排除干擾按指定特征分類的能力。

　　進(jìn)行表述把相同顏色的點心分給同一個小動物，分完以后放上顏色標(biāo)記。

【活動準(zhǔn)備】

　　底紙《分點心》、白磁板插入多用插板;顏色標(biāo)記磁貼3個，幾何圖形磁貼共6個，分類盒三格，顏色標(biāo)記卡三個，幾何圖形磁貼共12個。

【活動過程】

　　一、開始部分。

　　1、以“兔媽媽為小動物分點心”為情景引入。

　　2、出示分類操作底紙和幾何圖形磁貼。

　　師：“今天小猴和小貓來到小兔家做客，兔媽媽做了好多點心來招待它們。大家看看，都有什么顏色的點心呀?小猴說，我想要相同顏色的點心;小兔說，我也想要相同顏色的點心，小貓說，我也想要相同顏色的點心。你能讓每個小動物都分到相同顏色的點心嗎?”

　　二、基本部分。

　　1、演示分類規(guī)則。師：“誰愿意先給小猴分一分?”請一名幼兒嘗試操作。

　　2、提問：“他分的對嗎?看看給小猴分到的點心顏色一樣嗎?小兔和小貓說我們也想吃顏色相同的點心，請小朋友等一下分給它們。”

　　3、提出要求。分好點心，請你按每個小動物點心的顏色放顏色標(biāo)記。

　　4、介紹相關(guān)組的活動?！鞍搭伾b點心”，要求幼兒先把相同顏色的點心放在一起，再選顏色標(biāo)記插到分類盒上。

　　5、幼兒分組操作，教師再次提示要求，并觀察指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束部分。

　　整理操作材料，集中幼兒，請幼兒互相交流自己的操作方法。

【活動反思】

　　開始部分，我運(yùn)用情境導(dǎo)入，激發(fā)孩子的興趣，為接下來的主題鋪墊?；静糠?，我分為兩個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)是教師演示分類規(guī)則，在演示的時候，提醒幼兒在給小動物分點心的時候，是是將顏色相同的點心分在一起，并且用到一些語句，如：“每個小動物都希望分到相同顏色的點心”，幫助幼兒理解按顏色分類的操作規(guī)則，向幼兒介紹相關(guān)組的活動，操作方法同上。第二個環(huán)節(jié)是幼兒分組進(jìn)行操作，教師在旁觀察指導(dǎo)。在幼兒操作的過程中，我的重點主要是關(guān)注幼兒的操作順序，以及是否按照要求操作，并且操作前提示幼兒先將材料收回再換組。結(jié)束部分，與幼兒交流分類方法，鼓勵堅持按規(guī)則分完所有材料、還原材料的幼兒。

4、小班數(shù)學(xué)公開課教案《種花》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、能按顏色標(biāo)記幫花朵分類。

　　2、學(xué)習(xí)根據(jù)點數(shù)和花朵匹配。

　　3、發(fā)展幼兒的語言能力，能夠完整的表述一句話。

　　4、發(fā)展目測力、判斷力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備：

　　1、花園場景，并貼上顏色標(biāo)記以及畫上各種形狀并在形狀中間畫上點數(shù)。

　　2、幼兒已認(rèn)識各種顏色的花以及各種標(biāo)記。

　　3、紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的花若干，裝花的禮盒人手一個。

活動過程：

　　(一)討論活動

　　1、導(dǎo)入今天吳老師給我們每人準(zhǔn)備了一份神秘的禮物，我們?nèi)握乙粡埿∫巫?，把禮盒打開來看一看?

　　2、幼兒討論哇!我有了好多漂亮的花!有紅的、黃的。

　　你們也可以和好朋友說一說："你有什么顏色的花?有幾朵?"

　　3、請個別幼兒說一說幼兒A：我有紅顏色的花，有三朵!還有綠顏色的花，有兩朵!

　　幼兒B：我有一朵黃顏色的花，還有三朵藍(lán)顏色的花

　　(二)認(rèn)識花園我們收到了這么多漂亮的鮮花，可真開心!

　　如果這樣放著它們就會枯萎的，那就太可惜了，這里有個大花園，我們把鮮花種到花園里去好不好?

　　(三)種花

　　1、認(rèn)識標(biāo)記我們來看一看這個花園是什么樣子的?這里有些什么?

　　我們要怎么種花才最好呢?

　　幼兒：這里有個紅顏色標(biāo)記、綠顏色標(biāo)記、黃顏色標(biāo)記、還有藍(lán)顏色標(biāo)記。

　　師：這些標(biāo)記有什么用呢?告訴我們什么呢?

　　幼兒：我們可以把紅顏色的花種到紅顏色標(biāo)記的地方。

　　師：那綠顏色的花，我們要種在那里呢?

　　幼兒：綠顏色的花種到綠顏色標(biāo)記的地方。

　　小結(jié)：對了，我們要看一下花是什么顏色的，然后把花種到和它一樣顏色標(biāo)記的地方。

　　師：在花園里你還發(fā)現(xiàn)了什么?

　　幼兒：我發(fā)現(xiàn)有方形、圓形、三角形。

　　幼兒：方形里面有三個圓點點，還有三角形里也有圓點點。

　　師：對了，這些圖形里面都有圓點點，這些圓點點是用來種花的標(biāo)記，那你們猜，這花怎么種?

　　幼兒：一個圓點點種一朵花，兩個圓點點種兩朵花。

　　請幼兒示范，把老師的花種到花園里去。

　　小結(jié)：我們種花的時候要找一找你的花是什么顏色，然后到這個顏色標(biāo)記的地方，再數(shù)數(shù)這個顏色的花有幾朵，和哪個圖形里的圓點點一樣多，最后把花種上去就可以了。

　　2、幼兒操作

　　(四)賞花和小朋友一起檢查鮮花有沒有種對。

　　(五)結(jié)束活動

　　我們小朋友種的花可真漂亮，有紅的、綠的、黃的、蘭的，我們請其他小朋友也一起來看一看吧!

教學(xué)反思：

　　小班幼兒借助可觸摸到、體驗到的面泥開展有趣的操作活動，非常適于農(nóng)村幼兒園，也得利于改變單一的、封閉式的課堂教育形式。為此，將底結(jié)構(gòu)活動中制作的面泥小花進(jìn)行拓展，有效開展高結(jié)構(gòu)活動能使幼兒的學(xué)習(xí)興趣遞增，不同的新經(jīng)驗得到提升。本次活動“種花”就是將材料進(jìn)行拓展，使幼兒在數(shù)的情景操作中嘗試運(yùn)用AB模式進(jìn)行排序。

　　在活動中我主要采用了問題情景層層層入的方式，如一開始教師帶領(lǐng)幼兒來到小花園中問：“你覺得小花園怎么樣?是誰飛來了,咦,怎么又飛走了?” 就將幼兒對春天的各種感受進(jìn)行了大膽的表達(dá)，幫助幼兒整合了各種春天的經(jīng)驗。

　　之后在師幼討論中：“你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?”很好的激起了幼兒對有規(guī)律種花的想法與興趣。再通過個別幼兒對操作材料的示范與講解，使每位幼兒清晰、正確地了解了有規(guī)律種花的要點，再后幼兒在自主選擇教師提供的各種材料互動中(平日幼兒在區(qū)域活動中塑造的各種小花及人手一份的模式卡、小花盆等)，充分給予了每位幼兒大量實踐操作的機(jī)會。同時，幼兒在運(yùn)用AB模式排序幫助蝴蝶建造花園的程中又提升了按顏色、按大小、種類種花的方法，從而使幼兒在游戲情景中自主探索、實踐應(yīng)用中達(dá)成活動目標(biāo)。在最后的環(huán)節(jié)中，幼兒自由地在唱唱跳跳中表現(xiàn)出了對春天的喜愛之情，也使活動達(dá)到了高潮，并且?guī)椭變韩@得了各種能力的發(fā)展。

5、小班數(shù)學(xué)課教案《勤勞的小蜜蜂》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、觀察并發(fā)現(xiàn)物體間隔排列的規(guī)律，并能按一定的規(guī)律進(jìn)行物體排列。

　　2、懂得根據(jù)需要拿取材料，用一個拿一個。

　　3、體驗幫助別人的快樂。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、貼有紅花、黃花排列規(guī)律的長條型紙若干;

　　2、紅、黃、藍(lán)笑臉花若干;

　　3、紅、黃、綠蘋果娃娃若干;

　　4、鈴鐺、小熊圖案若干;

　　5、棉簽、漿糊、吸管、穿珠若干，繩人手一根。

【活動過程】

　　一、導(dǎo)入活動，引起興趣。

　　1、放音樂《蜜蜂做工》，師幼扮演小蜜蜂聽音樂邊唱邊在花叢中飛舞，路上碰見小白兔(愁眉苦臉的)師：咦!小白兔，我們一起去跟她打個招呼。小白兔，你好!小白兔(配班老師)聲音輕輕地向小朋友打個招呼。小白兔，你怎么不高興啊?

　　小白兔說：我新開了一個超市，可是里面缺了項鏈和手鏈，小朋友你們愿意幫助我嗎?

　　2、師：你們愿意幫助小兔嗎?你們都愿意啊，真有愛心!那我們找個空位置坐下來看看小兔需要的項鏈和手鏈?zhǔn)鞘裁礃幼拥?

　　二、欣賞項鏈圖案(一一、一二、間隔規(guī)律)

　　1、出示長紙條：項鏈上有什么?有些什么顏色的五角星?這些五角星是怎樣排列的?

　　2、我們一起說一說項鏈上的五角星是怎樣排列的。

　　原來五角星是紅色、綠色一個隔著一個排隊的。

　　3、出示貼有沒貼完的項鏈圖案。

　　你們看這條項鏈上是什么圖案?它們是怎樣排列的?這條項鏈還沒做完，我們一起來幫它做完?？纯春竺鎽?yīng)該排什么顏色的笑臉花了?(請一幼兒示范)

　　4、貼完后完整地說一說。

　　三、幼兒操作

　　1、師：我們先把這個本領(lǐng)學(xué)會了再去幫助小兔做項鏈，好嗎?請你選一張小紙條，看看你的紙條是有什么圖案排列出來的，并且說一說，接下來應(yīng)該放什么圖案，然后再貼上去。

　　2、幼兒操作，教師幫助幼兒讀讀花環(huán)規(guī)律正確地拿取自己需要的材料。

　　3、評價。一起讀一讀花環(huán)的排列規(guī)律，錯的糾正。

　　你們的本領(lǐng)真的學(xué)會了，可以去幫小兔穿項鏈了，記住哦!先想一想你要用什么顏色的吸管一個隔著一個設(shè)計項鏈，然后在去拿，用一個拿一個!

　　四、自己設(shè)計項鏈、手鏈、

　　1、拓展經(jīng)驗，請幼兒穿一條有規(guī)律的項鏈或手鏈。

　　2、與同伴相互欣賞，交流項鏈的排列規(guī)律。

　　五、播放音樂，將項鏈或手鏈送給小白兔。

教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

6、小班數(shù)學(xué)課教案《水果串串屋》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、初步感知序列關(guān)系，能將物體按規(guī)律進(jìn)行排序，并簡要表達(dá)出自己的排序方式。

　　2、在動手操作中培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，提高觀察力、判斷力、探索能力及合作意識。

　　3、感受排序活動的樂趣，初步體驗序列關(guān)系在生活中的運(yùn)用。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、各種不同的水果圖片若干;未排列完的、按規(guī)律的圖形操作卡進(jìn)行排序。

　　2、蘋果、橘子、香蕉等水果切成塊、瓣、片、等形狀;竹簽、盤子、擦手毛巾若干，一次性消毒手套幼兒人手一雙。

　　3、幫助幼兒積累有關(guān)“水果串”的經(jīng)驗，并創(chuàng)設(shè)“水果串串屋”生活場景。

【活動過程】

　　一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣師：今天，我們歡迎水果寶寶來和我們玩游戲。

　　教師請幼兒自由操作水果卡片，擺一擺，排一排，并說說自己是怎樣和卡片玩游戲的?教師巡回觀察，培養(yǎng)幼兒對物體的觀察和操作能力。

　　二、自由探索，嘗試排序

　　1、個別幼兒交流介紹自己的操作經(jīng)驗教師引導(dǎo)語：哪位小朋友愿意說說自己是怎樣給水果卡片排隊的?

　　你是用什么方法排的?

　　教師小結(jié)：他是按簡單的排列規(guī)律進(jìn)行排序的。

　　(2)幼兒自由探索排序的方法教師引導(dǎo)語：小朋友，你們想不想也來試著給水果卡片排排隊?

　　幼兒進(jìn)行排序操作，練習(xí)按簡單的規(guī)律進(jìn)行兩種以上的排序，教師個別指導(dǎo)。

　　3、幼兒自制水果串。在實物操作中鞏固學(xué)習(xí)按規(guī)律進(jìn)行排序。(提供蘋果丁、多瓣橘子已分好的、香蕉片等多種水果實物。)

　　教師：“小朋友，你們吃過糖葫蘆、羊肉串嗎?你們見過什么好吃的水果串呢?”

　　幼兒自由表述。

　　師：“朱老師今天剛開了一家小吃店，名叫‘水果串串屋’。你發(fā)現(xiàn)我的店里都賣些什么樣的水果?”

　　引導(dǎo)幼兒觀察、與同伴交流，然后簡要說出排列是有規(guī)律的。

　　師：“瞧!水果串串屋的生意可好了，剛開張就賣得只剩下兩串了。你們先看看這兩串水果串是怎么做的?(教師逐一講解)說一說它們的排列有什么規(guī)律?”

　　引導(dǎo)幼兒說出：一串是按顏色特征、另一串是按形狀特征有規(guī)律地進(jìn)行排序的。

　　三、自由操作提升經(jīng)驗

　　1、教師提出操作要求

　?、僦谱魉跋认词?，并戴上一次性消毒手套，制作過程中注意竹簽的安全使用，避免傷到自己和同伴。

　　②串出的水果都要按顏色或形狀的規(guī)律排列，如果出現(xiàn)無序，須重新串。每人按顏色和形狀規(guī)律分別制作兩串。也可以更多。

　?、壑谱魉畷r可以自己做也可以和同伴一起做，要注意竹簽的安全使用。

　?、茏龊煤髮ν檎f一說自己做的水果串的排列規(guī)律。

　　2、幼兒操作“水果串”，按不同特征有規(guī)律地進(jìn)行排序。

　?、侔搭伾卣饔幸?guī)律地進(jìn)行排序。

　　出示按兩種顏色不同但形狀、大小一樣的“水果串”，請幼兒觀察、并嘗試說出它們的排列規(guī)律，然后模仿往下串。

　　②按形狀特征有規(guī)律地進(jìn)行排序。

　?、厶峁┒喾N顏色、形狀水果，讓幼兒自選，在桌面上分別根據(jù)顏色或形狀特征有規(guī)律地進(jìn)行排序。

　?、苡幸欢y度的操作要求(注：該部分是能力較強(qiáng)的幼兒)：在選擇實物水果時按形狀、顏色兩種特征有規(guī)律地進(jìn)行兩個以上的排序。

　　3、教師巡回指導(dǎo)。注意觀察幼兒是如何排列的，對個別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

【活動評價】

　　1、與同伴互相展示自制水果串，交流制作中的體會排序師：“你做了哪些水果串，你用哪幾種水果來串的?它們是按照什么順序排列的?”“你最喜歡哪串水果串?是誰做的?他用了什么好辦法?”

　　2、教師小結(jié)：按一定方法排序的水果串很特別。

【延伸活動】

　　開展水果串分享會，讓幼兒在品嘗自制水果串中愉快結(jié)束活動。

教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

7、小班數(shù)學(xué)課教案《長短排排隊》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、在觀察、比較中區(qū)分2—3樣同類物體的長短。

　　2、培養(yǎng)觀察能力和比較能力。

　　3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

　　4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

　　認(rèn)知準(zhǔn)備：能區(qū)分大、中、小。

　　材料準(zhǔn)備：長短不同的綢帶、扭扭棒、筆;幼兒操作練習(xí)冊(苗P7)相應(yīng)的粘紙。

【活動重點】

　　比較區(qū)分長短

【活動難點】

　　比較3樣物體的長短

【活動過程】

　　一、說一說。

　　看看老師今天帶來了什么?請你說出給他們的名稱和用途。(扭扭棒、筆)

　　二、比一比。

　　1、兩樣同類物體進(jìn)行比較：

　　(1)分別比較兩根綢帶說說哪根綢帶長，哪根綢帶短?(你用什么辦法知道的)

　　(2)請個別幼兒演示比較哪支筆長，哪支筆短?(講講自己比較的辦法)

　　小結(jié)(重點)：教師邊示范邊講述：可以用眼睛看，比一比。當(dāng)看不出來時，可以將兩樣?xùn)|西的一頭對齊進(jìn)行比較，這樣也能知道哪個長，哪個短了。

　　2、三樣同類物體進(jìn)行比較：

　　(1)分別比較3支筆(講講理由)

　　(2)3根綢帶的長短，(三根綢帶一頭對齊比較)

　　小結(jié)(難點)：教師邊示范邊講述：用同樣的方法，三樣?xùn)|西一起比：一頭對齊，捏住，比出最短的，再比出最長的，就可以幫它們排隊了。

　　三、排一排，貼一貼。

　　1、請你找到圍巾、皮帶、玩具、衣服等的粘紙，并和原來同類的物品比一比，幫他們排排隊。

　　(引導(dǎo)幼兒先將一頭對齊，再進(jìn)行比較，然后根據(jù)比較的結(jié)果，按長短順序進(jìn)行排隊粘貼)

　　2、巡視指導(dǎo)，幫助個別幼兒完成作品。

教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

8、小班數(shù)學(xué)課教案反思《圖形寶寶來做客》

　　【活動目標(biāo)】

　　1、通過游戲能辨別、區(qū)分三角形、圓形、正方形，能將同樣的圖形放在一起。

　　2、培養(yǎng)幼兒到數(shù)學(xué)活動的興趣。

　　3、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、三角形、圓形、正方形圖形若干。

　　2、三角形、圓形、正方形胸卡。

　　3、一段音樂

　　【活動過程】

　　一、游戲《找媽媽》(目的：復(fù)習(xí)對三角形、圓形、正方形的認(rèn)知)

　　1、認(rèn)識三角形、圓形、正方形，引導(dǎo)幼兒說出名稱。教師引導(dǎo)幼兒游戲：“圖形媽媽來了，它們是誰?”

　　2、幫圖形媽媽找寶寶教師引導(dǎo)：“圖形媽媽的寶寶們出去玩了，(教案出自：快思教案網(wǎng))媽媽找不到它們的寶寶了，怎么辦?”(鼓勵幼兒找)要求：每人找一個圖形寶寶。

　　3、感知圖形特點教師引導(dǎo)：“你找到的是誰?請你輕輕的把它送回媽媽那里!”教師引導(dǎo)：“為什么把它送回三角形(圓形、正方形)媽媽這兒?”(鼓勵幼兒說出：它們一樣，都是三角、形(圓形、正方形)

　　二、游戲《找朋友》

　　1、教師出示胸卡，請幼兒自選教師提問：“你是什么寶寶?”(鼓勵幼兒說出：我是xx寶寶)

　　2、幼兒“找朋友”教師引導(dǎo)：“還有許多和你一樣的圖形寶寶在外面玩耍，請你快把它們找到?！?/p>

　　(要求：只找和一樣的圖形寶寶做朋友，看誰找的對又快。)

　　三、游戲《好朋友來跳舞》(目的：通過游戲為圖形分類)

　　1、教師引導(dǎo)：“找了這么半天，現(xiàn)在讓我們來輕松一下跳只舞吧!”(要求：聽到音樂響，找和你一樣的圖形寶寶跳舞，音樂停止結(jié)束。)

　　2、互換胸卡游戲;自然結(jié)束。

　　反思：

　　上完這節(jié)課后，我總體的感覺還是有收獲的。因為對一些問題我又有了更深的認(rèn)識與理解，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來說，本節(jié)課基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思：

　　1、活動剛開始通過一個故事導(dǎo)入，不僅吸引了幼兒的注意力，還復(fù)習(xí)了故事中的圓形、三角形、長方形，讓幼兒進(jìn)一步掌握了圖形。但不足的是故事只放了一遍，小班幼兒只講一遍故事的話，他們對故事的情節(jié)還不是很熟悉，接著我又連續(xù)問了好幾個問題，致使大部分幼兒都眨巴眼睛看著我好像在向我求助。

　　2、第二個環(huán)節(jié)是圖形寶寶來做客，我在圖形上畫上眼睛、嘴巴、鼻子，是他們變得很可愛，(教案出自：快思教案網(wǎng))看上去就像是真的娃娃。這樣的話我一出示，孩子們的目光就全被我吸引了。接下來的活動就更容易開展了。另外，我還做了各種形狀的“餅干”，在請圖形寶寶吃餅干的情境中又加深了對圖形的鞏固。

　　3、最后一個環(huán)節(jié)——請幼兒為圖形寶寶做禮物，通過讓幼兒想象圖形寶寶會喜歡什么樣的圖形項鏈并請幼兒制作出來，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動手能力。通過這次活動，我對小班幼兒終于有了一些實踐性的了解，這也是我教師生涯中的有一點進(jìn)步?！　净顒幽繕?biāo)】

　　1、通過游戲能辨別、區(qū)分三角形、圓形、正方形，能將同樣的圖形放在一起。

　　2、培養(yǎng)幼兒到數(shù)學(xué)活動的興趣。

　　3、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、三角形、圓形、正方形圖形若干。

　　2、三角形、圓形、正方形胸卡。

　　3、一段音樂

　　【活動過程】

　　一、游戲《找媽媽》(目的：復(fù)習(xí)對三角形、圓形、正方形的認(rèn)知)

　　1、認(rèn)識三角形、圓形、正方形，引導(dǎo)幼兒說出名稱。教師引導(dǎo)幼兒游戲：“圖形媽媽來了，它們是誰?”

　　2、幫圖形媽媽找寶寶教師引導(dǎo)：“圖形媽媽的寶寶們出去玩了，(教案出自：快思教案網(wǎng))媽媽找不到它們的寶寶了，怎么辦?”(鼓勵幼兒找)要求：每人找一個圖形寶寶。

　　3、感知圖形特點教師引導(dǎo)：“你找到的是誰?請你輕輕的把它送回媽媽那里!”教師引導(dǎo)：“為什么把它送回三角形(圓形、正方形)媽媽這兒?”(鼓勵幼兒說出：它們一樣，都是三角、形(圓形、正方形)

　　二、游戲《找朋友》

　　1、教師出示胸卡，請幼兒自選教師提問：“你是什么寶寶?”(鼓勵幼兒說出：我是xx寶寶)

　　2、幼兒“找朋友”教師引導(dǎo)：“還有許多和你一樣的圖形寶寶在外面玩耍，請你快把它們找到?！?/p>

　　(要求：只找和一樣的圖形寶寶做朋友，看誰找的對又快。)

　　三、游戲《好朋友來跳舞》(目的：通過游戲為圖形分類)

　　1、教師引導(dǎo)：“找了這么半天，現(xiàn)在讓我們來輕松一下跳只舞吧!”(要求：聽到音樂響，找和你一樣的圖形寶寶跳舞，音樂停止結(jié)束。)

　　2、互換胸卡游戲;自然結(jié)束。

　　反思：

　　上完這節(jié)課后，我總體的感覺還是有收獲的。因為對一些問題我又有了更深的認(rèn)識與理解，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來說，本節(jié)課基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思：

　　1、活動剛開始通過一個故事導(dǎo)入，不僅吸引了幼兒的注意力，還復(fù)習(xí)了故事中的圓形、三角形、長方形，讓幼兒進(jìn)一步掌握了圖形。但不足的是故事只放了一遍，小班幼兒只講一遍故事的話，他們對故事的情節(jié)還不是很熟悉，接著我又連續(xù)問了好幾個問題，致使大部分幼兒都眨巴眼睛看著我好像在向我求助。

　　2、第二個環(huán)節(jié)是圖形寶寶來做客，我在圖形上畫上眼睛、嘴巴、鼻子，是他們變得很可愛，(教案出自：快思教案網(wǎng))看上去就像是真的娃娃。這樣的話我一出示，孩子們的目光就全被我吸引了。接下來的活動就更容易開展了。另外，我還做了各種形狀的“餅干”，在請圖形寶寶吃餅干的情境中又加深了對圖形的鞏固。

　　3、最后一個環(huán)節(jié)——請幼兒為圖形寶寶做禮物，通過讓幼兒想象圖形寶寶會喜歡什么樣的圖形項鏈并請幼兒制作出來，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動手能力。通過這次活動，我對小班幼兒終于有了一些實踐性的了解，這也是我教師生涯中的有一點進(jìn)步。

9、小班數(shù)學(xué)教案教案反思《區(qū)分里外》

　　設(shè)計意圖

　　“區(qū)分里外”是小班幼兒在感知形狀與空間關(guān)系須掌握的內(nèi)容之一，《指南》中提出教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。因此我結(jié)合本班幼兒的特點做到所問有所指、有所據(jù)、有所依，教學(xué)展開運(yùn)用了ppt、創(chuàng)設(shè)情境、各種教具等方式，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)、運(yùn)用。

　　活動目標(biāo)

　　1、能辨別里外空間方位，用“××在××的里面(外面)”進(jìn)行表述。

　　2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)抓迷藏的情景

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、玩具、籃子

　　活動過程

　　一、通過“小手藏哪里”讓幼兒初步了解里、外空間

　　請你跟我這樣做，我就跟你這樣做;請你把手藏洞里，我就把手藏洞里，請你小手放洞外，我就把手放洞外;請你跟我這樣做，我就跟你這樣做;請你把手藏袖里，我就把手藏袖里，請你把手放袖外，我就把手放袖外。

　　提問：小手藏(放)在哪里?

　　二、通過“送禮物”激發(fā)幼兒興趣，(快思老師.教案網(wǎng)出處)讓幼兒區(qū)分里外空間方位

　　播放ppt引導(dǎo)幼兒觀察

　　引導(dǎo)語：今天有一位客人要來我們班級做客(喜洋洋)想邀請你們?nèi)ノ业难虼逋嬗螒?，你們愿意?去羊村前老師為小羊們準(zhǔn)備了很多禮物，我們來看看有什么?(雪花片、汽車、玩具熊、球)

　　提問：玩具熊(汽車)在盒子什么地方?球(雪花片)落在盒子什么地方?

　　三、通過設(shè)置關(guān)卡鞏固對里、外空間方位的認(rèn)識

　　引導(dǎo)語：我們跟著喜洋洋出發(fā)吧，糟糕!灰太狼出現(xiàn)了，這可怎么辦呢?聰明的喜洋洋想出了一個好辦法，它為你們每個小朋友都準(zhǔn)備了一個籃子，看看誰能根據(jù)指令放的又對又快,成功的小朋友就可以逃離灰太狼安全到達(dá)羊村玩捉迷藏游戲哦!

　　要求：請幼兒根據(jù)教師的指令將玩具放進(jìn)籃子里面或放在籃子外面游戲“捉迷藏”，引導(dǎo)幼兒用××在××里面(外面)進(jìn)行表述

　　教師藏，幼兒說

　　引導(dǎo)語：恭喜你們闖關(guān)成功，到達(dá)羊村，可以玩捉迷藏游戲了，趕快坐下來休息會兒，準(zhǔn)備開始了!

　　(1)教師藏，幼兒說

　　提問：老師躲在哪里?

　　(2)幼兒藏，幼兒說

　　要求：當(dāng)老師數(shù)123時所有小朋友必須找到一個位置站好哦!我摸到頭要告訴我你躲在哪里哦!

　　活動延伸

　　引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗描述教室里、外的物體

　　引導(dǎo)語：你們玩的開心嗎?我們今天學(xué)會了“區(qū)分里外”的本領(lǐng)，喜洋洋要交給你們一個小任務(wù)，請你們當(dāng)小小觀察員看看我們教室里面有什么?(小朋友、桌子、黑板等)教室外面有教室外面有什么?(滑滑梯、花等)找到小朋友可以告訴你們好朋友也可以告訴客人老師哦!

　　活動反思

　　小班幼兒活潑好動，好模仿，對動態(tài)的事物容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。我結(jié)合幼兒特點，借助喜洋洋與灰太狼的故事激發(fā)幼兒參與興趣，，整節(jié)課我圍繞著該故事展開，讓幼兒在情境中、游戲中不斷層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)、區(qū)分、表述分里外;活動內(nèi)容我始終貫穿著目標(biāo)“能辨別里外空間方位，用‘××在××的里面(外面)’進(jìn)行表述”展開。

10、小班數(shù)學(xué)公開課教案《豆豆樂》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、在猜猜、排排、串串中感知5以內(nèi)的數(shù)量和按照物體的大小進(jìn)行排序。

　　2、在活動中，發(fā)展幼兒的思維和動手操作能力，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

　　3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

【活動準(zhǔn)備】

　　蠶豆、豌豆、牙簽、框若干，四只小雞，貓媽媽賣豆的圖片以及插豆的盒子。

【活動過程】

　　一、猜猜。

　　1、(出示豆莢)這是什么?(蠶豆)

　　2、猜猜這節(jié)豆莢里有幾顆豆?現(xiàn)在我們來玩捉迷藏的游戲，這是蠶豆寶寶的家，猜猜這個家里住了幾個蠶豆寶寶呢?(幼兒猜測)

　　3、教師剝開后驗證。那我們剝開來看看里面到底住了幾個蠶豆寶寶，好，蠶豆寶寶鉆出來了，一起來數(shù)數(shù)看吧。

　　4、幼兒剝豆?，F(xiàn)在請你和你的好朋友一起來玩猜一猜的游戲了，在玩之前先聽清楚老師的要求。先請你的好朋友猜一猜里面藏了幾顆蠶豆寶寶，然后把它剝開來看看你的好朋友猜對了沒有，然后和你的好朋友一起數(shù)一數(shù)，我們把剝下來的殼放在框里。(你們猜對了嗎?)

　　5、幼兒游戲：喂小動物。你們看，現(xiàn)在來了四只小雞，你看一樣嗎?它們的肚子有點餓了，我們把豆豆喂給小雞吃，好嗎?你的手里有幾顆豆就喂給有幾個圓點的小雞。

　　二、排排。

　　1、你們看老師這里有許多豆寶寶，他們一樣嗎?哪里不一樣?(大、小)

　　2、現(xiàn)在豆寶寶要排排隊了，我們來看看它們是怎么排的。

　　(1)教師示范。

　　(2)請幼兒說說。

　　3、幼兒操作。

　　(1)根據(jù)圖示操作(一大一小)，相互檢查。

　　(2)自己給豆寶寶排排隊，問：豆寶寶還可以怎么排隊?介紹自己是怎么排的，(將幼兒有規(guī)律的排法展示在黑板上。)

　　三、串串。

　　1、(出示嗎媽媽)貓媽媽開了一家賣豆豆的店，它聽說我們小二班的小朋友很能干的，想請我們小朋友幫忙了。

　　2、提要求：我店里的生意可好了，你們看二顆豆、三顆豆、四顆豆、五顆豆的豆串都快買完了，你們來幫我串一串好嗎?

　　3、提問：你想幫貓媽媽串幾顆的豆串呢?教師先示范。

　　4、幼兒操作。

　　5、將串好的豆串插到大盤子上。

　　6、請幾位能干的幼兒檢查。

　　7、一起幫媽媽去賣豆。

教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

11、小班數(shù)學(xué)課教案《5以內(nèi)的序數(shù)》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、培養(yǎng)幼兒對序數(shù)現(xiàn)象的興趣。

　　2、通過學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，進(jìn)一步感知序數(shù)的順序性，會從不同方向辨別排列順序。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察能力以及判斷能力。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、PPT背景圖幼兒有5以內(nèi)數(shù)字概念的知識經(jīng)驗;

　　2、幼兒每人一份操作材料：5只不同的小動物，有5節(jié)車廂的火車。

【活動過程】

　　一、開始部分。

　　1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動興趣。

　　2、以“皮皮幼兒園召開運(yùn)動會”作為情景進(jìn)行導(dǎo)入。

　　出示小動物圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　提問：都有哪些小選手來準(zhǔn)備參加運(yùn)動會啊，數(shù)數(shù)一共有幾只小動物?從左邊開始，站在第一位的是誰?第二位等等，那從右邊開始呢?依次進(jìn)行提問。

　　二、基本部分。

　　1、皮皮幼兒園已經(jīng)為小選手們準(zhǔn)備好了比賽的跑道，我們一起來看看。

　?、儋悎錾瞎灿袔讉€跑道?請幼兒看圖說出小動物們分別站在第幾跑道?

　?、谠俅翁釂柕趲着艿勒镜氖钦l，對幼兒的序數(shù)概念加以鞏固。

　　③比賽開始了，請小朋友們猜猜哪位選手會是第一名?教師提問個別幼兒。

　?、芪覀円黄饋砜匆豢?，遙遙領(lǐng)先的第一名是誰，誰排在第二位呢?

　?、莠F(xiàn)在小朋友們一起來看看比賽結(jié)果，比賽結(jié)果怎么樣呢?與原來的順序不一樣了，現(xiàn)在排在第一名的是誰?依次進(jìn)行提問。

　　2、小動物們在賽場上都表現(xiàn)的很棒，接下來到了頒獎的時刻了，我們一起看看本次運(yùn)動會的第一名是誰?

　　三、結(jié)束部分。

　　(1)運(yùn)動會結(jié)束了，小動物們要回家了。

　　皮皮幼兒園為小動物們準(zhǔn)備了小火車。但是需要小朋友們幫忙，送小動物上火車的小朋友先數(shù)數(shù)火車有幾節(jié)車廂，再送小動物上火車，每種小動物坐一節(jié)車廂，然后先從左邊開始數(shù)，說說“xx小動物坐在第x節(jié)車廂”或“第x節(jié)車廂坐的是xx動物”。再從右邊開始數(shù)，說說“xx小動物坐在第x節(jié)車廂”或“第x節(jié)車廂坐的是xx動物”做好后幫它們更換位置再說。

　　(2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　(3)教師和幼兒交流分享。

　　四、延伸部分。

　　家庭延伸：請小朋友數(shù)一數(shù)自己住的樓房共有幾層，小朋友的家里住在第幾層。

　　區(qū)域延伸：將數(shù)字1指5的卡片投放在數(shù)學(xué)區(qū)，引導(dǎo)幼兒對活動室里的桌椅進(jìn)行排序，貼上數(shù)字卡片。(第1排第2排第3排第4排等)

教學(xué)反思：

　　在活動開始時，為了讓幼兒注意力集中，所以我以走線的游戲，把孩子們帶入了課堂上來，我神秘地說小朋友們小動物蓋新房子啦，非常的漂亮，要帶小朋友們?nèi)⒂^。這下子孩子們的注意力都被我吸引住了。接著讓幼兒進(jìn)入一個有趣的故事當(dāng)中。我以小動物(獅子、小貓、小狗、小雞、小兔)搬新家這個游戲帶動幼兒。

12、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案反思《接龍》

　　活動目標(biāo)：

　　1.將相同的物體接在一起，知道兩邊都可以接。

　　2.能觀察、比較出相同的顏色、形狀、大小。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小房子圖片(3張),小動物圖片(小兔子、小熊、小貓)，幼兒操作卡片

　　活動過程：

　　1.故事的方式，引出課題

　　森林里住著3只小動物他們非常的貪玩，每次一跑出去玩就不知道回家了。每次他們 媽媽都是東找西找的，有好幾次都急的哭了?？墒沁@3只小動物啊，還是不知道改正這個錯誤。這件事情啊,被森林里面的智慧爺爺知道了非常氣。于是，智慧爺爺就告訴這3只小動物,：“你們不聽媽媽的話，每次出去玩都不知道回家，你們做錯了事情，還不知道改正，那就要受到懲 罰了。我已經(jīng)把你們回家的路給沒收了，每條路只留了前面幾塊磚，除非你們找出規(guī)律并且正確的把磚鋪對了，才能再回到家里?！?個小動物一聽，就嗷嗷大哭起來，這可怎么辦啊。后悔自己沒有聽媽媽的話早點回家，他們呀就做在一起想啊想啊，想怎么把回家的路鋪好,可是三個小動物傷透了腦筋也想不出來，一直在哭著，就想請你們來幫幫他們回到家，小朋友愿意幫忙嗎?

　　評析：用故事導(dǎo)入的形式，設(shè)置問題，去幫小動物來鋪路引起幼兒鋪路的興趣，為整個活動的有序開展奠定了基礎(chǔ)。

　　2.啟發(fā)幼兒觀察小路，并發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律。

　　(1)出示接龍卡：小兔鋪路用的磚頭上有什么圖形?每塊磚上面圖形的顏色一樣嗎?

　　(2)教師示范鋪路，小兔鋪的路是黃色和黃色手拉手，接下來該鋪哪一塊磚?為什么鋪這塊?

　　(3)教師小結(jié)：原來小兔鋪的路是按照一樣顏色和一樣顏色手拉手的。

　　評析：這一環(huán)節(jié)教師以合作者的身份與幼兒共同活動,通過教師的操作，讓幼兒來發(fā)現(xiàn)其圖形接龍的規(guī)律知道相同顏色的圖形接在一起。

　　3.幫小熊鋪路。

　　(1)小熊已經(jīng)鋪了幾塊磚，接下來不知道怎么鋪了，我們一起來幫助它吧。。

　　(2)我們來看看這幾塊磚上有什么圖形?這些圖形一樣大嗎?他們是怎樣的兩個圖形手拉手的?

　　評析:這一環(huán)節(jié)主要是為了滿足幼兒在活動中產(chǎn)生的好奇心，進(jìn)一步激發(fā)他們的探索欲望。在活動中先讓幼兒來觀察圖形的接龍規(guī)律，從而發(fā)現(xiàn)小圖形和小圖形手拉手，大圖形和大圖形手拉手的接龍規(guī)律，并讓幼兒來接著往下鋪。

　　4. 幼兒操作，幫助小貓回家。

　　(1)還有小貓回家的路沒有鋪好，讓我們快一點幫它來鋪好。

　　(2)出示所有的接龍卡引導(dǎo)幼兒觀察上面的圖形。

　　先取一張接龍卡看看上面有什么圖形，在其他接龍卡上找到和他一樣的圖形，把兩個相同的圖形接在一起。

　　評析:這一環(huán)節(jié)老師充分的放手，讓幼兒自由的鋪路，但是在放手的同時又有一定的控制，如讓幼兒找一找磚上面的圖形，主要是為后面的接龍作好準(zhǔn)備。

　　5. 講評。

　　小貓還沒找到回家的路可著急了，誰愿意幫他鋪好?快思教案網(wǎng)你是怎么鋪的，誰會接下去鋪?為什么這樣鋪?后面不能拉手時可以怎么辦?引導(dǎo)幼兒知道接龍卡后面接不下去時可以在前面接。

　　6. 結(jié)束。

　　三個小動物的路都鋪好了，他們說謝謝你們，請你們到他們家去玩，我們一起去吧

　　活動反思：

　　這個數(shù)學(xué)活動具有游戲性質(zhì)，孩子們非常感興趣;游戲過程也很簡單，孩子操作方便;同時禮物也是孩子非常感興趣的東西，所以整個活動下來，孩子情緒高漲，動手動腦參與的積極性很高。在活動設(shè)計時，我還注意到了問題的分配方式，照顧到每位孩子，讓他們都能回答到問題，以調(diào)動其積極性，增強(qiáng)自信心，滿足孩子展現(xiàn)自我的需要。

13、小班音樂課教案及反思《蜜蜂做工》

　　教材簡介：

　　《蜜蜂做工》是中班的一首音樂歌曲，在中班的教材里這并不是一首打擊樂，但我覺得作為打擊樂來講也可用于我們小班。這首歌曲調(diào)歡快，用詞簡潔，幼兒們都很喜歡。通過此次活動不僅能讓幼兒初步會唱，會跟著圖譜用打擊樂器打節(jié)奏，還能培養(yǎng)他們愛勞動的良好品質(zhì)。

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、初步學(xué)會看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

　　2、認(rèn)識打擊樂器，并練習(xí)用打擊樂器進(jìn)行打擊樂的活動。

　　3、樂意與同伴進(jìn)行打擊樂活動。

　　4、激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感，體驗勞動帶來的快樂。

　　5、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　6、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。

　　重點、難點：從XX X|XX X|節(jié)奏變換到X X|X X。

　　設(shè)計理念：

　　春天到了，百花開了，萬物復(fù)蘇，吸引了很多的蝴蝶、蜜蜂等，在之前的教學(xué)活動中幼兒就認(rèn)識了春天，對這些東西都很感興趣。在此基礎(chǔ)上我們又帶幼兒外出散步、參觀，我們小朋友對外面春天的景物、春天的現(xiàn)象及變化都很感興趣，像蝴蝶啊，蜜蜂采蜜啊等興趣都很濃厚，結(jié)合這些我就聯(lián)想到了這首歌曲，于是就有了這次的活動。

　　設(shè)計思路：

　　在本次活動中我用開火車去旅行，吸引幼兒看公園里的花(flash)作為導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒思考把誰吸引過來了呢?在看到flash里是蜜蜂被吸引過來后幼兒的注意力都被吸引了過來，接著我就導(dǎo)入正題，先讓幼兒練習(xí)拍節(jié)奏。為了讓幼兒不感覺到枯燥，并能把節(jié)奏從XX X|XX X|變換到X X|X X，我特地設(shè)計了幼兒喜歡的花朵節(jié)奏圖譜，并用過玩游戲，讓幼兒在游戲的歡樂氣氛中掌握這首歌的節(jié)奏。最后在使用打擊樂器時整個活動達(dá)到了高潮。這個活動我主要是讓幼兒初步學(xué)會看圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，樂意與同伴進(jìn)行打擊樂活動，并激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感，體驗勞動帶來的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、花和蝴蝶的FLASH

　　2、花朵節(jié)奏圖譜一張

　　3、蜜蜂指揮棒一根

　　4、下載音樂《蜜蜂做工》

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入部分教師：“小朋友們，天氣真好，讓我們一起坐著火車去旅行吧!”“公園到了，現(xiàn)在是春天，公園里的花都開了，(打開flash)看，這些花多漂亮啊，你們猜猜看，這么多花，把誰吸引過來了呀?”

　　教師：(繼續(xù)放蜜蜂飛來的flash片段)“哦，是小蜜蜂來了，它來干什么呀?”(采蜜)

　　二、完整練習(xí)拍節(jié)奏

　　1、教師：“你們看這些花多美啊，我們快坐坐好來欣賞一下?！?出示節(jié)奏圖譜)

　　2、教師：“你看到了什么?他們有什么不一樣”(看到了很多的花朵，有的是一朵一朵的，有的是兩朵連在一起的)

　　3、(出示小蜜蜂教棒)“看到公園里這么多好看的鮮花，小蜜蜂要來教我們采蜜啦!看好。(教師進(jìn)行節(jié)奏示范，邊唱“嗡嗡嗡”邊用教棒指花)提問：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢?”(引導(dǎo)幼兒說一朵就采一下，兩朵就采兩下)“誰愿意用你的小手來學(xué)一學(xué)?”(老師用兒歌幫助幼兒打節(jié)奏)

　　4.教師：“小朋友學(xué)的真好!小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時要采快些(模仿嗡嗡)，一朵花時可以采慢些(模仿嗡)“我們一起來試試”試兩遍左右。

　　5、玩游戲(1)全部幼兒當(dāng)花朵，教師當(dāng)蜜蜂，教師邊跟著音樂唱邊跟著節(jié)奏在每朵花上采蜜。注意提醒小花朵們在蜜蜂采蜜時也要跟著音樂節(jié)奏晃動身體。第二遍時教師當(dāng)蜜蜂，選一名剛剛表演好的幼兒當(dāng)花朵。

　　(2)一半幼兒當(dāng)蜜蜂，一半幼兒當(dāng)花朵，跟著節(jié)奏蜜蜂在花朵上采蜜。第二遍時交換。(花朵注意要跟著節(jié)奏晃動身體)

　　三、使用打擊樂器演奏

　　1、 教師：“小朋友們玩的開不開心?”“有一個好朋友看到我們玩的這么開心，它也想來和我們一起玩的，我們一起玩好不好?”

　　師先從板凳底下拿出響板，進(jìn)行介紹。然后讓幼兒們伸出手，先空手和教師一起邊聽音樂邊看圖譜邊打節(jié)奏。

　　2、讓幼兒拿出各自板凳下的樂器，一起演奏3遍。

　　教師：這只響板請來了許多好朋友和我們一起玩，他們就藏在你們的椅子下面，現(xiàn)在每個小朋友都把響板拿出來，放在小手上，響板的大嘴巴朝外面，聽著音樂跟著老師一起來一遍。

　　3、分組演奏。

　　四、結(jié)束部分 教師：現(xiàn)在小蜜蜂要到別的地方去采蜜了，我們和它一起去吧!

　　活動反思：

　　每當(dāng)音樂響起，我總能看到孩子們隨著音樂有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對音樂的理解還顯得格外稚嫩，但通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，相信他們對音樂的感受力及表現(xiàn)力會不斷增強(qiáng)?！睹鄯渥龉ぁ返臉非?jié)奏明快，并富有一定的情節(jié)，具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂曲所蘊(yùn)含的情節(jié)，并在音樂的渲染下有節(jié)奏的做出動作，初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識。

　　當(dāng)孩子們有了一定的“節(jié)奏意識”后，再以《蜜蜂做工》的樂曲為背景，嘗試用打擊樂器進(jìn)引導(dǎo)他們進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，從而實現(xiàn)了從“節(jié)奏意識”到“節(jié)奏感知”的轉(zhuǎn)變，在這一過程中幼兒的能力一步步得到提升。

　　整個活動，從選材到活動目標(biāo)的界定，再到活動的實施，都充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點，也充分展示出本班幼兒較強(qiáng)的綜合的素質(zhì)。在活動的實施中，也存在了一些問題，比如說應(yīng)進(jìn)一步突出重難點，指導(dǎo)幼兒怎樣從：XX X|XX X|節(jié)奏變換到X X|X X等。

14、小班社會課教案《學(xué)穿小襪子》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、講講做做玩玩，學(xué)習(xí)穿襪子的正確方法。

　　2、愿意參加集體活動，能使用普通話表達(dá)自己的意愿。

　　3、使幼兒養(yǎng)成自己事情能夠自己做的習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、課前教師與幼兒腳上穿一只襪子(有襪跟的，厚的)

　　2、場地上放著每個幼兒的另一只襪子(打亂散在地上)

　　3、場地上幼兒的座位貼上小圓點

【活動過程】

　　一、幫助襪子找朋友

　　1、進(jìn)場音樂，學(xué)高人走，矮人走，帶幼兒進(jìn)活動室，一起做小腳游戲。

　　小腳丫，小腳丫，點點頭，搖搖頭，拍一拍，搓一搓，腳尖碰一碰，腳跟碰一碰。

　　2、讓幼兒發(fā)現(xiàn)他們的小腳上都只有一只襪子，進(jìn)而引出幫襪子找朋友。記住在找以前要先觀察，和你自己腳上的襪子比一比，要找到最合適的朋友。

　　3、教師和幼兒一起討論

　　(1)你幫你的襪子找到朋友了嗎?那我們來看看襪子是什么樣的。

　　(2)為什么它們兩個是好朋友?(通過討論讓幼兒知道一雙襪子就是一模一樣的在一起，它們是一對好朋友)

　　(3)為什么要兩只兩只做好朋友?(通過討論讓幼兒知道人有兩只腳，兩只叫一雙)

　　二、學(xué)習(xí)穿襪子

　　1、幼兒先自己嘗試穿襪子，教師觀察，并適時指導(dǎo)

　　2、請個別穿得不對的幼兒到前面，教師和幼兒一起尋找原因，用兒歌總結(jié)示范穿襪子的正確方法：拿起襪子瞧一瞧，找到襪跟別弄錯，襪跟朝著下面放，小腳用力往里鉆，腳趾鉆到最前面，腳跟放到襪跟上，我的小腳真舒服。

　　3、幼兒再穿一次，進(jìn)而教師引導(dǎo)幼兒自己能做的事情要自己做，在幼兒園午睡時襪子脫下來要放好，把它放在一起，睡醒了要自己穿。

　　4、游戲：碰一碰

　　師：小朋友們真棒!給我們的襪子找到了朋友，現(xiàn)在我們也去找個朋友做做游戲吧!

　　三、游戲結(jié)束

　　1、教師總結(jié)

　　2、帶幼兒出場。

教學(xué)反思：

　　1：活動內(nèi)容符合幼兒的年齡特點，講解穿脫襪子底過程細(xì)致，靜動結(jié)合，既關(guān)注整體也不忽略個體，讓幼兒再幫帶中學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

　　2：在整個活動過程中，開始環(huán)節(jié)如果讓幼兒先觀察各式各樣的花襪子引出幼兒對襪子的喜愛之情引出活動目標(biāo)比較好，愛美之心，幼兒比成人更勝一籌，練習(xí)過程如果能增添一些優(yōu)美的音樂效果會更好。

15、小班社會教案反思《自己穿衣服》

　　活動設(shè)計背景

　　本班幼兒剛?cè)雸@不久，幼兒的家庭比較好，都有專人照顧。因此許多幼兒在家里什么事都不會做，一些自己的事都是爺爺奶奶及父母做好。吃飯家人追著喂，衣服幫著穿，來園也是背著或抱著來。為了讓我班的幼兒能懂得自己的事情自己做，還為了激發(fā)幼兒的語言表達(dá)興趣，于是我設(shè)計了這節(jié)課。

　　活動目標(biāo)

　　1.通過觀察圖片，簡單講述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力。

　　2.通過學(xué)習(xí)短句“自己穿衣服”等。

　　3.培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的熱愛勞動的情感，懂得自己的事情自己做的道理。

　　4.通過穿衣比賽，初步培養(yǎng)幼兒的競爭意識。

　　5.學(xué)習(xí)自己穿衣。

　　教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點：學(xué)習(xí)自己穿衣

　　教學(xué)難點：懂得自己的事情自己做的道理。

　　活動準(zhǔn)備

　　(1)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備： 在日常生活中，幼兒能做的事，鼓勵幼兒自己做。

　　(2)環(huán)境準(zhǔn)備：把活動室布置成娃娃家。

　　(3)材料準(zhǔn)備：圖片、帶扣的衣服三件。

　　活動過程

　　一、看圖導(dǎo)入主題

　　1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出圖中有誰，她在做什么。(培養(yǎng)幼兒的觀察力)

　　師：今天，有一位朋友來我們小一班作客，大家一起用掌聲來歡迎她，好不好。

　　出示圖片，告知幼兒，她叫勤勤，老師，爸爸，媽媽，她周圍的朋友都很喜歡她，你們知道為什么嗎?因為她很能干，小朋友們看看，她都會做些什么?

　　(二)幼兒觀察圖片的內(nèi)容，并說一說。

　　1.出示圖片：“勤勤在干什么呢?”(穿衣服)“看，她好像在說些什么，我們猜一猜?！?我會自己穿衣服)(鼓勵幼兒大膽想像、并勇敢地說出來)

　　(三)啟發(fā)幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什么。

　　1.“勤勤小朋友這么能干，自己的事情自己做。你們會自己做什么呀?”(我會自己洗手，我會自己吃飯，我會自己洗臉，我會自己穿鞋等)

　　2.請兩三名幼兒表演穿衣，師在旁指導(dǎo)。

　　3.游戲“穿衣扣紐扣比賽”。

　　“原來小班的小朋友也這么能干。好，現(xiàn)在我們來比賽穿衣扣紐扣，看誰穿得又快又好。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課，我是由圖片引入，讓幼兒進(jìn)入愛勞動的情境，并能用自己的話說說，我會做什么。并由說到做，學(xué)習(xí)自己穿衣服。讓幼兒通過觀察，說，動手，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，語言表達(dá)能力，動手能力。(教案出自：快思老師教案網(wǎng))在實踐教學(xué)中，我讓幼兒觀察圖片，引導(dǎo)幼兒自己說說圖片的內(nèi)容，幼兒表現(xiàn)很積極，雖然說得不完整，但是經(jīng)過教師的引導(dǎo)，很多幼兒都能把圖片內(nèi)容說出來，真的讓我很高興。圖片內(nèi)容都是與幼兒生活中的實例，所以幼兒能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達(dá)出圖意。在穿衣比賽中，雖然在之前進(jìn)行過演示，但是還是有許多幼兒在扣扣子過程中出現(xiàn)了困難，有一些幼兒還讓老師幫忙，也有一些穿衣袖都無法做到。這在備課時，有過思考，但是通過演示，還是沒能避免。如果再教，我想，會找出幾位動手能力比較差的幼兒，先教他們?nèi)绾未┮录翱劭圩?，并鼓勵他們很棒，希望在比賽中可以做得更好。然后讓她們演示一遍。之后全班幼兒進(jìn)行練習(xí)，師觀察及時指導(dǎo)那些不會的幼兒。再進(jìn)行比賽，可能對幼兒的比賽參與熱情更好。

16、小班數(shù)學(xué)課教案《送小花種》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、借助送花種的游戲情景，能夠正確區(qū)分4種顏色和1-4數(shù)量的不同，并進(jìn)行一一對應(yīng)的分放花種;

　　2、通過觀察、講解、動手操作方式，嘗試看簡單圖卡進(jìn)行5以內(nèi)的數(shù)物匹配，并用自己語言表述;

　　3、樂意參與活動，運(yùn)用完成任務(wù)形式，感受生活數(shù)學(xué)的樂趣，體驗成功收獲的快樂。

　　4、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動準(zhǔn)備：

　　廢舊水彩筆帽、彩色卡紙、廢舊綠色小草坪、小兔木偶、音樂

活動過程：

　　一、送花種一：能夠正確說出顏色名稱，并按顏色進(jìn)行一一對應(yīng)送花種;

　　1、仔細(xì)的看一看、說一說，每個人都有什么顏色的小種子吧。

　　2、拿出第一個口袋：那你能再說清楚：你手里的紅色種子有幾個嗎?

　　3、邊說邊送小花種：

　　4、教師小結(jié)：那讓我們站起來圍著小花園欣賞一下我們剛才撒下來到小花種子吧，替小兔檢查一下對不對吧

　　二、送花種二：能夠正確說出自己手中花種的1-4的數(shù)量，并按數(shù)量一一對應(yīng)送花種;

　　1、打開第二個口袋，取出顏色相同、數(shù)量不同的小種子數(shù)一數(shù)，

　　2、分別放在點子瓶里(平面圖粘貼)

　　3、小結(jié)：邊說邊貼在大圖上

　　三、買花種三：能夠正確區(qū)分花色和數(shù)量的不同，嘗試看簡單的圖示進(jìn)行數(shù)物匹配，并用自己的語言表述出來。

　　1、打開第三個口袋，取出任務(wù)卡：3紅+2黃;

　　2、教師和幼兒討論：任務(wù)卡上圖示是什么意思?

　　3、幼兒分別拿自己任務(wù)卡涂色完成任務(wù)。

　　4、小結(jié)：驗證、糾錯(老師檢驗得到禮物)

　　四、完成買花種的任務(wù)卡：拿著任務(wù)卡和禮物跟隨音樂出教室，結(jié)束。

教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

17、小班數(shù)學(xué)活動教案反思《送餅干》

　　活動目標(biāo)：

　　1、以游戲的形式復(fù)習(xí)鞏固圓形、正方形、三角形，能正確說出圖形名稱。

　　2、培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性，以及對數(shù)學(xué)活動的興趣。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、小兔、小豬、小牛頭飾盒各一個。

　　2、各種圖形餅干若干。小朋友每人一份餅干(各種形狀)

　　3、畫有(圓形、三角形、正方形)寫有數(shù)字的車票若干。

　　4、磁帶一盤。

　　活動過程：

　　(一)以游戲的口吻，引起幼兒興趣

　　1、師：小朋友你們看，今天誰來我們班做客了?(放錄音分別出示：小豬、小牛、小兔)

　　師：提問：有哪些小動物來做客?你們高興嗎?那好吧，我們一起向小動物們問聲好，小動物你們好!

　　2、師：小動物來做客，你們喜歡送什么禮物給它們呢?(幼兒回答)

　　(二)復(fù)習(xí)認(rèn)識圓形、正方形、三角形、

　　1、師：你們看，老師準(zhǔn)備了一盤餅干。(教師出示一盤有各種圖形的餅干)

　　2、師：咦，盤子里的餅干是怎么樣的?它們都有哪些不同?

　　(師：噢，我準(zhǔn)備的圓形餅干;有正方形餅干;還有三角形餅干)

　　3、師：小動物們見了這些餅干很高興，都說自己喜歡吃其中的一種圖形餅干，它們到底喜歡吃哪一種呢?那就要請你們看一看，想一想。我已經(jīng)為你們每人都準(zhǔn)備了一盤餅干，現(xiàn)在請你們看看盤子里都有哪些圖形的餅干，想一想該送給哪只小動物?好，小朋友我們一起給小動物送餅干吧，送到小動物的盤子里。

　　4、師：我們給小動物送了那么多的餅干，不知道小動物會是怎么說的，讓我們來聽一聽好嗎?

　　(錄音：小朋友好!謝謝你們給我們送了那么多好吃的餅干，不過有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么，你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎?哈哈!問題可簡單啦，只要看看我們的嘴巴就明白啦。)

　　5、師：小動物怎么說呀?小動物告訴如果想知道他們喜歡吃哪一種餅干只要看看什么就行啦?

　　那么小豬喜歡吃哪一種餅干? (喜歡吃大的圓形餅干)

　　小牛喜歡吃哪一種餅干? (喜歡吃正方形餅干)

　　小兔喜歡吃哪一種餅干? (喜歡吃三角形餅干)

　　6、師：剛才我們有沒有送錯餅干呢?那好吧，我們趕緊把些送錯的換過來，給小動物送上他最喜歡吃的餅干吧。

　　(師：噢，我們看看送對了嗎?都送對了，你們真能干，一起來夸夸自己吧!)

　　(三)游戲《到森林公園》

　　1、師：小動物們今天都得到了自己喜歡吃的餅干，真是太開心了。為了表示感謝，邀請我們小朋友到它們的家里森林公園去玩。不過，小動物們說森林公園離這兒很遠(yuǎn)，需要乘火車去，怎么辦呢?別著急!你們看他們已經(jīng)給我們寄來了火車票，這些火車票可有趣啦!有不同的圖形，看，這張火車票是什么圖形?并且他們還告訴我們不能上錯車廂，如果你拿到了圓形的火車票就要上圓形的車廂，如果拿正方形的火車票就要上正方形的車廂，如果......

　　2、師：現(xiàn)在，請小朋友上火車吧!(幼兒持票上不同的車廂)，列車員要檢票了，請把火車票舉起來吧!(教師檢查幼兒的對、錯)

　　3、師：小朋友!我們的火車出發(fā)啦!(放音樂幼兒走出教室)

　　活動反思：

　　小班幼兒的思維特點是以直覺、形象思維為主，他們對數(shù)、形的認(rèn)識和理解，主要是通過感官和對具體事物的接觸、探索、實踐、操作、體驗而獲得的;在整個活動中，為了激發(fā)幼兒參與活動的興趣和欲望，始終讓幼兒沉浸在游戲的歡樂中，幼兒在各種感官的調(diào)動配合下，不知不覺中學(xué)會了區(qū)分方形、三角形、圓形三種形狀。小班幼兒生活經(jīng)驗還不豐富，參與活動時的注意力很容易分散，游戲是他們最感興趣的一種活動形式。針對小班幼兒的年齡特點，我設(shè)計了這節(jié)認(rèn)識圖形的活動。為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動的興趣，同時根據(jù)小班的年齡特點，我把三種圖形比作三個有特征的小動物來到班里與小朋友做客，還特別設(shè)計了一個故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探索的欲望。其次，在組織形式上，為幼兒手提供一套不同形狀的圖形餅干，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過程中自主地領(lǐng)悟知識。這種活動形式，對小班的幼兒來說是有一定的難度，這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，才能使活動順利進(jìn)行。(本文.來源：快思.教案網(wǎng))在活動中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發(fā)現(xiàn)的主動地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在“給動物喂餅干”環(huán)節(jié)，整個活動過程幼兒始終樂此不疲，活動中幼兒的主動能動性得到充分的發(fā)揮，孩子的創(chuàng)造性，動手操作能力也得到了鍛煉。在最后環(huán)節(jié)中，我是以游戲的形式，小動物們邀請小朋友去森林公園玩，為每個幼兒準(zhǔn)備了不同形狀的火車票，去找相應(yīng)的火車座位。

　　在本次活動中還存在一些不足，如幼兒操作時間不足，沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會，語言還要精煉等，在以后組織活動的過程中我應(yīng)加以改進(jìn)。合理安排活動時間，注重重點，為幼兒預(yù)留充分的自主空間，日常活動中有意規(guī)范教師語言，為幼兒傳遞良好的語感，培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力。

18、小班數(shù)學(xué)教案反思《圖形要回家》

　　活動設(shè)計背景

　　因主題教育書中有相關(guān)的圖形內(nèi)容，為加深對圖形理解和認(rèn)識，故設(shè)計此活動。

　　活動目標(biāo)

　　1. 認(rèn)識長方形。

　　2. 辨別正方形和長方形，感知兩者異同。

　　3. 進(jìn)一步了解數(shù)字1-4的實際意義。

　　4. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　教學(xué)重點、難點

　　活動重點：讓幼兒準(zhǔn)確的辨別長方形和正方形。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.若干張大小不同的長方形紙卡(長方形紙卡的長短差別要明顯)。

　　2.若干張大小不同的正方形紙卡。

　　3.長方形物品，兩個空盒子。

　　活動過程

　　1. 出示一張正方形紙卡，與幼兒一起復(fù)習(xí)正方形的特征：

　　·這是什么圖形?

　　·正方形有多殺條邊?(幼兒回答后，老師在正方形紙卡的邊上寫上數(shù)字1-4.)

　　·這四條邊的長度相同嗎?

　　2. 出示一張長方形紙卡，與幼兒一同討論長方形的特征：

　　·這個圖形有多少條邊?(老師在紙卡邊上寫數(shù)字1-4.)

　　·這四條邊是不是一樣長?

　　·哪條邊短?哪條邊長?

　　·這是什么圖形?

　　3. 指出這是長方形，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)并說出長方形的對邊一樣長。

　　4. 給每位幼兒發(fā)一個長方形紙卡，請他們找出活動室中長方形的物品。

　　5. 出示一個盒子，里面裝有大小不同的長方形和正方形紙卡，，告訴幼兒這些圖形迷了路，請幼兒帶他們回家。

　　6. 出示兩個空盒子，分別粘有正方形和長方形的標(biāo)識請幼兒吧圖形放在適當(dāng)?shù)暮凶永铩?/p>

　　教學(xué)反思

　　在備課過程中我考慮到小班的幼兒比較喜歡游戲，從而在活動中加入了游戲的小環(huán)節(jié)，這樣既可以讓幼兒加深對圖形的認(rèn)識和理解，并且不會覺得學(xué)習(xí)是枯燥的，寓教于樂。在活動中提出問題后，并沒有把案直接告訴孩子，而是啟發(fā)幼兒自己去尋答案。(文章出自.快思教案網(wǎng))在情境中提出問題，在情境中鼓勵幼兒大膽的去嘗試，讓幼兒充分的感受科學(xué)的樂趣和作用。

19、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案反思《有趣的圖形寶寶》

　　設(shè)計意圖：

　　教小班幼兒認(rèn)識的平面圖形，主要是圓形、正方形、長方形、三角形。到了小班第二學(xué)期，幼兒已經(jīng)能初步看到圖形說出名稱，為了能讓幼兒更好的認(rèn)識這些圖形，發(fā)展幼兒的形狀知覺、觀察力和初步的分析概括能力，我設(shè)計了本次活動。在本次活動中，我就讓幼兒在游戲中通過自身的實踐、動手操作、主動探索來加深對幾何圖形的認(rèn)識，以及讓幼兒能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認(rèn)圖形。

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過游戲和操作活動，鞏固對圓形、正方形、長方形的認(rèn)識。

　　2.能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認(rèn)圖形。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已初步認(rèn)識圓形、正方形、長方形

　　2.材料準(zhǔn)備：大小、顏色不同的圓形、正方形、長方形卡片，餅干、鮮奶、筐、毛巾等。

　　活動過程：

　　(一)引入主題

　　今天，老師要帶小朋友們跟圖形寶寶做游戲

　　(二)復(fù)習(xí)認(rèn)識圓形、正方形、長方形

　　1.逐一出示圓形、正方形、長方形卡片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出圖形特征 這是什么圖形寶寶?快思教案網(wǎng)這個圖形寶寶長得怎么樣?

　　2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想

　　小朋友吃過、玩過、看到過的東西中，有沒有像圓形寶寶、正方形寶寶、長方形寶寶的?

　　(三)圖形寶寶找家

　　引導(dǎo)幼兒對圓形、正方形、長方形按形狀進(jìn)行歸類

　　(四)制作夾心餅干

　　1.教師交待活動要求

　　2.幼兒自由制作夾心餅干，教師鼓勵幼兒向大家介紹自己餅干中的圖形。

　　活動反思：

　　本節(jié)課教師充分調(diào)動了幼兒的積極性、參與性，引導(dǎo)幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動手能力，并運(yùn)用多種感官進(jìn)行活動，讓幼兒在玩中學(xué)，體驗成功快樂。

20、小班數(shù)學(xué)活動教案反思《認(rèn)識三角形》

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過觀察、操作認(rèn)識三角形的特征。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、三角形圖形、畫點的底圖、水筆、三角形組合的掛圖、教室周圍布置三角形的實物。

　　2、正方形的蠟光紙、剪刀、膠水、圖畫紙。

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入：有個圖形寶寶來我們班做客，你們想知道是什么圖形寶寶嗎?

　　2、出示三角形，讓幼兒說出三角形的名稱，然后讓幼兒找出教室周圍與三角形相似的實物。

　　3、提出問題：“你怎么知道它們是和三角形寶寶一樣的圖形?”引導(dǎo)幼兒用手摸摸三角形的角和邊，體會三角形的外形——三個角，三條邊。

　　4、出示三角形組合的掛圖：

　　1)引導(dǎo)幼兒找出掛圖的圖案都是三角形組成的。

　　2) 請幼兒說說怎么知道是三角形組成的。

　　5、出示左圖，請幼兒用直線與點連接起來成三角形。

　　6、老師與小朋友一起講評連接三角形的情況。

　　7、剪貼花：

　　1)出示范例：引導(dǎo)幼兒觀察老師的花是用什么圖形粘貼的。

　　2)提出問題：沒有三角形的蠟光紙怎么辦?(引導(dǎo)幼兒用正方形折剪成三角形進(jìn)行粘貼。)

　　活動反思：

　　在這堂課上幼兒是被理解、尊重、接納。是有適度的自由空間。是能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到小小的自主發(fā)展。

　　在這堂課上教師是了解幼兒的經(jīng)驗水平、學(xué)習(xí)特點。是能把握教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索。能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。師幼配合很好，教師能依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

21、小班數(shù)學(xué)教案反思《大大小小》

　　活動設(shè)計背景

　　親子活動已經(jīng)成為家庭教育與幼兒園教育的重要銜接，為了鼓勵家長參與活動提升家長的教育理念和教育技巧。

　　活動目標(biāo)

　　1、讓幼兒能區(qū)分兩個形狀物體的大小、會根據(jù)物體配對。

　　2、讓家長學(xué)會觀察幼兒，了解幼兒的發(fā)展水平。

　　3、讓家長學(xué)會在家里教孩子掌握大小的方法。

　　4、發(fā)展目測力、判斷力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、家長對孩子游戲的關(guān)注程度

　　2、孩子對物體大小的認(rèn)知水平

　　活動準(zhǔn)備

　　大小不同的套環(huán)、水果玩具、帽子。

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　1、家長帶幼兒面向老師席地圍坐成半圓形，家長在孩子后面

　　老師放音樂，家長和孩子一起拍手做音樂游戲。

　　2、老師和家長手牽手拉成一個圓圈，玩吹泡泡游戲，讓孩子感受大小的變化。

　　二、基本部分：

　　1、引導(dǎo)幼兒辨別大小。老師先將套環(huán)按大小從左往右在地上排成一排，<快思老師.教案網(wǎng)出處>點著最大的，邊點邊說這是最大的，這是最小的，進(jìn)行比較。

　　2、老師把套環(huán)打亂，從中找到最大的套環(huán)，依次找出剩余中最大的套環(huán)取出來，按從大到小的順序排序。

　　3、家長帶幼兒沿場地坐，老師在中間介紹水果名稱，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識大水果、小水果。

　　4、玩喂動物吃水果游戲，每名幼兒選一個水果，大水果送大動物的嘴巴里，小水果送小動物的嘴巴里。

　　三、結(jié)束部分：

　　放音樂，老師拿出大小不同的帽子，讓幼兒找一找把大帽子給爸爸媽媽戴上，小帽子給自己戴上。

　　教學(xué)反思

　　本次活動中，孩子在視覺上能感知物體的大小，在本次活動中很開心快樂，但是在實施過程中家長只是配合，家長沒有真正體驗、沒有對活動進(jìn)行一些指導(dǎo)語，另外沒有設(shè)計家庭延伸環(huán)節(jié)，沒有做到培養(yǎng)孩子，教育教育家長的作用。

22、小班數(shù)學(xué)課教案《米奇送禮物》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1.能仔細(xì)觀察、比較，學(xué)習(xí)按襪子的顏色、大小、圖案特征配對。

　　2.積極參與數(shù)學(xué)操作活動，體驗數(shù)學(xué)活動與情境游戲的快樂。

　　3.發(fā)展目測力、判斷力。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1.白板課件。

　　2.幼兒操作材料：紙制襪子若干、操作板、配對的實物襪子。

　　3.柜子兩個。

　　【活動過程】

　　一、認(rèn)識米奇，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　1.小朋友看，誰來了?點擊白板，出現(xiàn)米奇。

　　2.米奇說話：Hi，大家好，我是米奇!冬天到了，我給大家?guī)砹硕Y物。啊，大風(fēng)來了，把禮物吹走了。怎么辦，禮物不見了。請誰幫忙找找呢?

　　3.師：我們一起叫工具箱出來吧!一起說咒語:哦，(教案出自：快思教案網(wǎng))土豆。(妙妙工具箱里出現(xiàn)了望遠(yuǎn)鏡。)來我們用望遠(yuǎn)鏡找找禮物在哪里。(認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三個禮物盒)

　　二、集體游戲，學(xué)習(xí)按顏色、大小、圖案進(jìn)行配對(個別幼兒示范)。

　　1.點擊米奇說話：我們一起說咒語把盒子打開(密斯卡、穆斯卡，米老鼠)。

　　師：這個禮物盒里有什么?它們一樣嗎?什么不一樣?

　　師：聽，米奇在說什么?(點擊米奇說話：哦，這些襪子都亂了，你們能一雙一雙幫我整理好嗎?)

　　2.提問：什么是一雙?

　　3.請一名幼兒操作，小結(jié)：兩只大小、顏色、圖案一樣的襪子才是一雙。

　　4.請個別幼兒上來操作。

　　三、分組游戲"找一找"，練習(xí)按顏色、大小和圖案進(jìn)行配對(每人配對一雙，找到與提供的一只襪子相同的)。

　　1.師：我們一起說咒語把第二個盒子打開(密斯卡、穆斯卡，米老鼠)點擊米奇說話：看，這些襪子少了一只，請你們幫忙找一找。

　　師：米奇請我們幫忙做什么呢?怎么找另一只襪子呢?(找顏色、大小、圖案都一樣的襪子才能配成一雙)

　　2.介紹操作要求：請你們等會每人拿一張操作板，(教案出自：快思教案網(wǎng))看看你拿到的襪子是什么顏色、什么圖案、多大?然后在桌上仔細(xì)找一找，找出一樣的貼在它的邊上。

　　3.幼兒自由操作。(提醒幼兒相互檢查)4.拿兩個檢查。

　　5.小結(jié)：原來兩只顏色、大小和圖案都一樣的就是一雙襪子。

　　四、分組游戲，鞏固練習(xí)按襪子的特征進(jìn)行實物配對(每個孩子實物配對一雙襪子，選擇一只襪子進(jìn)行配對)。

　　1.交代要求。

　　現(xiàn)在打開第三個禮物盒，和我一起說咒語(密斯卡、穆斯卡，米老鼠)看，還有很多襪子沒有找到朋友呢，你們愿意幫我嗎?

　　師：米奇把襪子放在了后面的桌子上，請你們每人去整理一雙，再放到柜子里。

　　2.幼兒自由操作。

　　3.集體檢查。

　　師：看看，大家是不是都整理對了?

　　五、與米奇一起跳妙妙舞，體驗成功的快樂。

　　師：米奇夸你們能干，想把禮物送給大家。大的襪子可以送給誰呢?小的襪子呢?

　　師：他要把大的襪子送給老師、阿姨，小的襪子送給小朋友們，這樣冬天就可以保暖了，我們一起謝謝米奇。

　　師：米奇邀請我們一起跳妙妙舞，小朋友們，快來吧!

　　教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒又?，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。

23、小班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案反思《數(shù)學(xué)1和許多》

　　活動目標(biāo)：

　　1 、教幼兒初步認(rèn)識1和許多，并了解它們的關(guān)系。

　　2 、培養(yǎng)幼兒初步的分析、綜合比較的能力。

　　3、 感受游戲中帶來的樂趣。

　　4、 通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5、 熟悉()歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　重點難點重、難點：1和許多得分和關(guān)系

　　活動準(zhǔn)備：

　　魚缸一個，小魚、蘿卜每人一條，小花貓、小兔頭飾圖片一張、籃子。

　　活動過程：

　　談話導(dǎo)入：今天天氣真好，我們?nèi)ソ加魏貌缓?(好)我們開著汽車出發(fā)吧。公園到了我們一起來玩捉小魚吧。

　　一、 出示魚缸。

　　1、 教師提問：這個魚缸里有多少小魚?(許多)請幼兒多說幾次(有許多)2、 請幼兒在魚缸里拿一條小魚(強(qiáng)調(diào)只能拿一條)教師小結(jié)：剛才魚缸里有許多條小魚，現(xiàn)在還有小魚嗎?(沒有)每個小朋友手里有幾條小魚(1條)每個小朋友從魚缸里拿了1條小魚，魚缸里就沒有小魚了，許多小魚已經(jīng)分成一條一條了。

　　二、 小花貓吃魚。

　　小朋友們喜歡小貓玩，我們把小魚送給小貓。

　　1、請小朋友把手上的小魚都送給小花貓吃，好嗎?

　　2、請幼兒一個一個的送小魚，反復(fù)強(qiáng)調(diào)一條小魚。

　　教師小結(jié)：每個小朋友送一條小魚給小花貓，小花貓就有許多小魚，一條一條和起來就有許多條小魚。

　　三、游戲：小兔子吃蘿卜出示魔法籃子，請幼兒跟老師一起念出咒語(瑪尼瑪尼轟)，變出蘿卜，讓幼兒每個人拿一個蘿卜。

　　1、請小朋友把手上的蘿卜都送給小白兔吃，好嗎?

　　2、請幼兒一個一個的送蘿卜，反復(fù)強(qiáng)調(diào)一個蘿卜3、請幼兒在活動室里找一找什么東西只有一個，什么東西有許多。

　　教師小結(jié)：好啦，郊游結(jié)束了，我們開著汽車回家吧，請小朋友們回家后找一找家里那些東西有一個，那些東西有許多。

　　教學(xué)反思：

　　本次教學(xué)活動每個幼兒都有參與的計劃讓他們自己動手操作，在操作的基礎(chǔ)上去理解、分析、比較，可以說孩子們都能得到自主地發(fā)展。在教學(xué)活動的基本部分先讓幼兒把許多小魚分成一條一條，再通過把小魚送給小花貓有合成許多。如果讓我重新上這節(jié)課，我會在活動的第三個環(huán)節(jié)、還有活動的結(jié)束部分讓幼兒找一找有哪些是一個，哪些是許多個。設(shè)計一個小游戲，而不是用一些簡單的圖片，這樣幼兒的積極性會更高，目標(biāo)會完成的更好。

24、小班數(shù)學(xué)課教案《小兔分蘿卜》含反思

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、每位幼兒大圓片4個，小圓片3個。

　　2、貼絨卡片：小兔4個，蘿卜3個，老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個，每個圓圈能容納幼兒7人。

　　3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

　　4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

　　活動與指導(dǎo)：

　　l、出示貼絨圖片小兔和蘿卜，說：我們給小兔分蘿卜吃，1只小兔只能分1個蘿卜，小朋友看看，是小兔多，還是蘿卜多?(快思教案網(wǎng) www.banzhuren.cn)待幼兒回答后，問幼兒：“你是怎么知道的?”教師在貼絨板上示范：將兔子卡片逐個放在貼絨板上，讓幼兒注意老師是怎樣擺放兔子卡片的，(手的動作從左至右)然后將蘿卜逐個放在兔子上面，每放—個，說一聲：“給你一個蘿卜?！辈⒆層變鹤⒁饨處熓謩幼鞯姆较颍瑔栍變?，兔子和蘿卜哪個多，哪個少?請把多余的拿出來。

　　2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片，看一看，大小圓片哪個多，哪個少，還是一樣多?然后逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐一放在大圓片上，(注意手的擺放方向)說出大圓片和小圓片，哪個多，哪個少?將多的拿出來給大家看。

　　3、游戲：貓抓老鼠。

　　給幼兒戴上頭飾，音樂響，每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂一停，每只貓迅速抓住一只老鼠，然后說出貓與老鼠，誰比誰多，誰比誰少，讓多的站出來。

　　注意：貓和老鼠只能在各自的圈內(nèi)活動;重新玩游戲時老鼠比貓多一只。

　　活動反思：

　　活動之前，對教學(xué)具做了比較充分的準(zhǔn)備，活動的開始用變魔術(shù)的方法引出小兔和蘿卜，孩子比較感興趣，比直接出示小兔和蘿卜生動點，孩子也比較容易接受。

　　在第一環(huán)節(jié)中，比較小兔和蘿卜的多少，教師應(yīng)該直接把小兔逐個放在黑板上，讓幼兒能清晰地看到，而不是拿在手上讓幼兒來比較它們的多少，相對來說幼兒會難比較區(qū)分，也不夠清楚明了。環(huán)節(jié)二中，請幼兒操作階段前，分大圓片和小圓片的時間有點浪費(fèi)。絕大多數(shù)幼兒能依次擺放大小圓片，也能將多出來的拿出來，重難點達(dá)成。在整個活動中，還是有些環(huán)節(jié)沒能很好地落實。

　　在游戲環(huán)節(jié)，也是為了服務(wù)于活動的目標(biāo)，在時間和方法上，沒有做到位，特別是孩子在選擇角色時，應(yīng)該由他們自主選擇。

25、小班數(shù)學(xué)活動教案《穿項鏈》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　我設(shè)計的是一節(jié)小班的數(shù)學(xué)排序課，由于我班幼兒年齡較小，

　　而且剛剛?cè)雸@不到三個月的時間，所以我安排的是較簡單的大小的ababab型排序以參加水果宴會貫穿整節(jié)課，用各種水果圖片做教具，又加以穿水果項鏈的環(huán)節(jié)，鍛煉了幼兒的“穿”的能力，提高了幼兒的專注力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒初步感知按照大小排序的規(guī)律。

　　2、鍛煉幼兒” 穿”的能力，提高手部的靈活性。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　教學(xué)重難點：

　　幼兒能按照一大一小的規(guī)律進(jìn)行排序。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　蘋果、香蕉、西瓜的大小圖片若干，用來穿項鏈的繩子每人一條，小碗每人一個;已經(jīng)按大小排序穿好的水果項鏈2---3條。

　　教學(xué)過程：

　　1、以參加水果宴會引出主題

　　昨天晚上趙老師接到了一個電話，是水果王國打來的，邀請我和黃老師這個星期六去參加水果宴會，但是要去參加宴會有一個要求，就是要佩帶一條這樣的水果項鏈。

　　2、出示已經(jīng)按照大小排序穿好的蘋果項鏈請幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)上面有什么(大蘋果和小蘋果)。再來看一看這些大蘋果和小蘋果是怎樣排的隊(一個大蘋果一個小蘋果、一個大蘋果一個小蘋果、、、)

　　3、告訴幼兒象這樣一個大的一個小的、一個大的一個小的有規(guī)律的排列叫做排序。

　　4、你想和老師一起去參加水果宴會嗎?那就要制作一串水果項鏈，想知道是怎樣做的嗎?我現(xiàn)在就來教你。

　　(1)取水果圖片(蘋果、香蕉|或西瓜)。(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))

　　(2)按照一個大的一個小的一個大的一個小的的順序進(jìn)行排列。

　　(3)將排列好的圖片用繩子穿起來(教師具體展示穿的方法)。

　　5、黃老師也做了一條水果項鏈，我們看一看和我們的一樣嗎?(幼兒發(fā)現(xiàn)這條水果項鏈不是按照大小的排列順序穿的)，那我們來幫黃老師改一下好嗎?(按照剛剛的方法再重新做一遍。

　　6、現(xiàn)在你已經(jīng)學(xué)會了做項鏈的方法，來做一條星期六和我們一起去參加宴會吧!

　　7、教師發(fā)放材料，幼兒自己動手操作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

　　8、教師將制作好的項鏈一一展示并讓孩子說說是按照什么規(guī)律排列的。

　　9、將項鏈給孩子佩帶好準(zhǔn)備參加水果宴會。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對這節(jié)課表現(xiàn)出了很強(qiáng)的興趣，各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，很好的完成了老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)，除了自主操作的環(huán)節(jié)外如果在前面的環(huán)節(jié)請個別幼兒到黑板上操作更能看出幼兒掌握的情況，還有就是展示穿的動作時語言引導(dǎo)較多，應(yīng)該將幼兒的注意力放在觀察老師的動作上。

26、小班數(shù)學(xué)教案反思《玩筷子》含反思

　　教學(xué)經(jīng)驗：

　　第一個是彩色筷子。運(yùn)用生活中多見的四種顏色的筷子作為出場，一下子就吸引了幼兒的眼球，讓他們更加積極的投入到配對和分類中。幼兒的表現(xiàn)也出乎我的意料，在“為什么找它作為你筷子的好朋友?”時，不僅有因為顏色的，還有人說出了“因為他們上面的圖案一樣”的答案，這就可以看出幼兒的觀察能力。第二個是圖案筷子。運(yùn)用三種幼兒常見的圖案進(jìn)行操作，是要求幼兒根據(jù)筷子的圖案進(jìn)行分類。經(jīng)過這兩次分類，幼兒能更進(jìn)一步了解筷子的外貌特征，

　　縱觀整個活動，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來進(jìn)行的，游戲情境性強(qiáng)，各環(huán)節(jié)相互滲透。在最后分享數(shù)字餅干的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了筷子的使用價值，同時又鞏固了知識點。本次活動，在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設(shè)計思想，不再是單純的數(shù)學(xué)活動，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了在玩中學(xué)，學(xué)中樂，師生互動，生生互動。我相信，通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在玩中學(xué)的樂趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、 通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應(yīng)，并進(jìn)行分類。

　　2、 在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗美味食物帶來的樂趣，并會分享食物。

　　3、 激發(fā)幼兒使用筷子的樂趣。

　　4、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、 紅、黃、藍(lán)、粉四種顏色圖案的筷子。

　　2、 四種顏色的插筷筒，三種圖案的插筷筒。

　　3、 各種水果切成塊。

　　4、 人手一個碟子，一雙筷，四個插筷筒。

　　5、 錄音機(jī)、磁帶。

　　活動重點難點：

　　重點：配對、分類及使用筷子。

　　難點：使用筷子。

　　活動過程：

　　一、 導(dǎo)入情景

　　1、(出示小熊)小朋友，你們好!今天我想邀請你們?nèi)ノ壹易隹?，你們愿意?

　　2、但是我遇到困難了，你們幫幫我，好嗎?

　　二、學(xué)習(xí)配對

　　1、(出示筷子)你們看，這是什么啊?

　　2、小熊想請我們小朋友給筷子找好朋友，請你們幫他找找好朋友，好嗎?

　　3、請你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友，好嗎?

　　4、現(xiàn)在請你們從小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友!

　　5、幼兒活動――配對。

　　6、 “xxx，請你說說，你為什么找他做好朋友?”(請2-3名幼兒)

　　7、 原來你們是因為他們的顏色和圖案一樣，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮啊!

　　三、學(xué)習(xí)分類

　　1、 那你找到筷子的家在哪里嗎?

　　2、(出示插筷筒)你們看，這就是筷子的家，它叫插筷筒。它們有什么不同啊?(顏色)這個是什么顏色啊?那這個呢?那就請你把你的筷子送回家，好嗎?待會請你們輕輕地把筷子送回家，要有秩序，一個一個放，千萬不要把他們送錯家了。

　　3、 幼兒活動――分類。

　　4、 請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么?)

　　5、 哇，我們小朋友可真棒啊!把紅筷子送到了紅色的插筷筒里，把黃筷子送到了黃色的插筷筒里，把藍(lán)筷子送到了藍(lán)色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厲害!

　　6、 但是，筷子想找新家了。瞧!這就是他們的新家，他們有什么不同啊?[文.章出自快思教.案網(wǎng)](圖案)這個是什么圖案?這個呢?對了，一個上面是花花的，一個有蝴蝶，還有一個上面有綠色的圖案。

　　7、 現(xiàn)在請你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子，你就輕輕地把他從老家拿出來，然后再把他送到新家，好嗎?要一個一個有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。

　　8、 幼兒活動――再次分類。

　　9、 請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么?)

　　10、哇!你們的小眼睛可真亮啊!比孫悟空還厲害啊!

　　四、學(xué)習(xí)使用筷子

　　1、 剛才，我們幫筷子找了好朋友，還把他送回了家，那你們知道筷子還有什么用嗎?

　　2、 對了，筷子還可以夾東西吃。那你知道筷子怎么用嗎?(請幼兒說說)

　　3、 們數(shù)數(shù)筷子有幾根?——小小筷子兩根棒。

　　然后小手怎么拿?——手握中間對對齊。

　　再怎么用?我們請中指幫幫忙，把嘴巴張開來。——張開嘴巴夾夾緊。

　　最后怎么樣?——阿嗚阿嗚吃個飽。

　　4、好，我們一起來試試。(再念一遍兒歌)

　　五、水果大餐

　　1、(出示小熊)小二班小朋友真棒啊!你們幫我解決了這么多的困難，為了謝謝你們，我就請你們吃水果大餐，好不好?

　　2、今天我要請你們吃的是筷子水果大餐，所以你們一定要用筷子夾，千萬不能用小手抓，因為我們的小手剛才玩過了，很臟，知道嗎?這里的筷子也臟了，我一你們準(zhǔn)備了干凈的筷子放在后面的桌子上，等一下小朋友去拿的時候也要有秩序，一個跟著一個，好嗎?然后把食物夾到盤子里吃。

　　3、好，我們開吃了!

　　4、你也可以把水果夾給客人老師吃。

　　5、托班的小弟弟小妹妹也想吃，我們也請他們一起吃，好嗎?

　　課后反思：

　　一、選材來源：

　　此活動的選材來源于生活，筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具，他們基本上每天都能看到，而且到中班幼兒就要嘗試用筷子吃飯了。因此，我選擇筷子作為活動的載體，讓幼兒在游戲中嘗試使用筷子，體驗其中的樂趣，激發(fā)以后對用筷子吃飯的向往。

　　二.教學(xué)目標(biāo)

　　活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)本班幼兒的年齡特點及實際情況為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

　　1、通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應(yīng)，并進(jìn)行分類。

　　2、 在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗美味食物帶來的樂趣，并會分享食物。

　　3、 激發(fā)幼兒使用筷子的樂趣。

27、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《拔蘿卜》含反思

　　設(shè)計理念：

　　蘿卜對于小班的孩子是很熟悉的，最近在語言課上學(xué)習(xí)了《拔蘿卜》的兒歌，孩子們特別感興趣，經(jīng)常在課間唱起來，俗話說"興趣是孩子最好的老師"，是否能將"拔蘿卜"設(shè)計成數(shù)學(xué)活動，我想孩子們會在興趣的引導(dǎo)下積極主動地投入到活動中去的。所以我設(shè)計了本次活動，在活動中我創(chuàng)設(shè)"小兔拔蘿卜"的故事情境，讓孩子以角色身份輕松、自然地完成各項操作。從看蘿卜--拔蘿卜--裝蘿卜--運(yùn)蘿卜的過程中學(xué)會手口一致地點數(shù)3以內(nèi)的數(shù)，并且能把數(shù)量一樣的進(jìn)行歸類，最后讓孩子在數(shù)學(xué)活動中體驗快樂。

　　活動目標(biāo)：

　　1.能手口一致地點數(shù)3以內(nèi)的數(shù)，并能說出總數(shù)。

　　2.準(zhǔn)確感知3以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)按量歸類。

　　3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)材料準(zhǔn)備：三個籮筐(上面分別有1只、2只、3只兔子)

　　蘿卜卡片若干。

　　活動過程：

　　一、看蘿卜，感知3以內(nèi)的數(shù)量。

　　1.出示小白兔

　　看看，誰也來到我們教室啦，和小白兔打個招呼。

　　小朋友們好，我叫小白兔，我們家的蘿卜吃完了，想請大家?guī)兔Π翁}卜，你們愿意幫我嗎?"來;自.屈;老師;教.案;讓我們開著小汽車出發(fā)吧。

　　2.目測蘿卜數(shù)量

　　二、拔蘿卜，能手口一致地點數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

　　1.自由挑選蘿卜，并說出蘿卜數(shù)量。

　　蘿卜地到了，請你拔一張?zhí)}卜卡片，準(zhǔn)備好了嗎?拔蘿卜，拔蘿卜，嘿呦嘿呦拔蘿卜，拔出來啦!

　　請你數(shù)一數(shù)你拔了幾個蘿卜，和旁邊的小朋友說一說。

　　誰來告訴大家你拔了幾個蘿卜?

　　2.聽指令取蘿卜，并說出蘿卜數(shù)量。

　　請你把你拔的蘿卜放到椅子底下，看小白兔拔了幾個蘿卜?

　　這一次要和小白兔拔一樣多的蘿卜,要拔數(shù)量是3的蘿卜。

　　三、裝蘿卜，學(xué)習(xí)3以內(nèi)數(shù)的按量歸類。

　　1.出示籮筐子

　　蘿卜多得都拿不了了，讓我們把它裝進(jìn)筐里。這里有3只籮筐，請看看籮筐上有什么?

　　它們都一樣嗎?這個籮筐里應(yīng)該裝幾個蘿卜呢?

　　2.裝蘿卜

　　請你看看你的蘿卜應(yīng)該送到那個筐里，邊裝邊說："三只兔子我送你三個蘿卜"。

　　四、運(yùn)蘿卜，體驗幫助別人的快樂。

　　今天小白兔特別高興，大家?guī)臀野瘟诉@么多的蘿卜，謝謝大家，讓我們一起抬著蘿卜回家吧，我大家吃紅燒大蘿卜。

　　《拔蘿卜》教學(xué)反思

　　核心提示：

　　1、采用了小兔子拔蘿卜的情景進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生對此很喜歡。他們能主動的去探究數(shù)學(xué)問題，并積極的去解決數(shù)學(xué)問題。 2、在計算36+23的方法中，學(xué)生想到了很多的辦法。但對于我班的學(xué)生，兩個班級沒有一個學(xué)...

　　1、采用了小兔子拔蘿卜的情景進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生對此很喜歡。他們能主動的去探究數(shù)學(xué)問題，并積極的去解決數(shù)學(xué)問題。

　　2、在計算36+23的方法中，學(xué)生想到了很多的辦法。但對于我班的學(xué)生，兩個班級沒有一個學(xué)生提到豎式解決數(shù)學(xué)問題。因此在教學(xué)中，豎式的計算方法在教學(xué)中我格外的認(rèn)真和關(guān)注，講解的也十分的細(xì)致。

　　3、在教學(xué)中用啄木鳥診斷病情的方法來解決教學(xué)難點。學(xué)生的注意力很集中，通過學(xué)生在計算的反饋中能得到他們的計算準(zhǔn)確度比較準(zhǔn)確。

　　4、在學(xué)生的書寫中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對數(shù)字的數(shù)位和位置擺放還不夠理想。有的同學(xué)把橫線寫的比較長或者比較短等等的問題都是我在教學(xué)中不斷提醒和解決的。因此豎式的書寫格式還是我日后作業(yè)關(guān)注的重點。

　　5、個別學(xué)生對豎式的寫法掌握的還不夠理想，還存在著很多細(xì)小的問題，這些都需要我的幫助和引導(dǎo)。因此，要給他們關(guān)注和幫助。

28、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《我?guī)蛬寢寱褚路泛此?/h3>

　　活動目標(biāo)：

　　1：鞏固認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色。

　　2：在材料的幫助下初步感知有規(guī)律的排序。

　　3：探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4：積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1：中號衣服紅、黃、藍(lán)：不分色，一人一件2：制作一件爸爸的大衣服，衣服扣子按紅、黃、藍(lán)順序排列。

　　3：每人一張作業(yè)卡。衣服襪子若干4、訂書機(jī)(展示作品用)

　　活動過程：

　　一：開始部分師：小朋友們好!今天每個小朋友衣服穿的干干凈凈，小臉洗的白白的，可精神了。 我們一起唱首歌吧!

　　《洗衣歌》：紅太陽，白云彩，媽媽洗衣我來忙~~~~~

　　1、剛才我們唱的什么歌?(洗衣歌)

　　2、小朋友的衣服誰洗的?(奶奶，媽媽)

　　3、他們辛苦嗎?(辛苦)小朋友一定要愛惜自己的衣服，不能爬地上，不能跪地上，弄臟了自己的衣服。

　　4、媽媽是怎么洗的?搓，擺，擰干(創(chuàng)編動作一起做)，

　　5、最后要掛起來曬干。衣服喜歡曬太陽，能把水曬干，還能曬死衣服上的壞細(xì)菌，讓我們不生病。

　　剛才小朋友幫媽媽搓衣服，擺衣服，擰干，今天呀，老師要請小朋友幫媽媽曬衣服。

　　二：認(rèn)識顏色，找規(guī)律。

　　(1)、師：老師把媽媽洗的衣服帶到我們小班了，先來看看媽媽洗的什么顏色的衣服。

　　1、出示紅、黃、藍(lán)衣服，請幼兒認(rèn)識。

　　2、師：曬衣服前，先得幫衣服按顏色分分類，老師說顏色，你們來放。紅衣服放紅籃子，黃衣服放黃籃子，藍(lán)衣服放藍(lán)色籃子。(師先示范，后請所有幼兒操作)小結(jié)：小朋友的小眼睛看的清，小手放的準(zhǔn)，太棒了，給自己鼓鼓掌。

　　(2)、找規(guī)律師：衣服分好類，該曬太陽了。我們先仔細(xì)看看媽媽是怎么曬的。

　　出示圖片：(藍(lán)天、白云、太陽、草地、掛好的衣服)請幼兒觀察，根據(jù)顏色特征，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　提問：

　　1、圖片上有什么?

　　2、媽媽一共曬了幾件衣服?有什么顏色的?

　　3、你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

　　小結(jié)：媽媽最聰明了，她是按照一件紅，一件黃、一件藍(lán)的規(guī)律曬衣服的，真好看。給媽媽鼓鼓掌。

　　4、涼衣繩上還有兩個位置，如果請你來掛的話，該掛什么顏色的衣服?請幼兒到臺前操作。(真是媽媽的好幫手，讓老師抱抱你。)

　　(3)、鞏固規(guī)律師：哎呀，還要一件大衣服沒有掛，媽媽忘了嗎?;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);我們看看怎么回事?請幼兒自由發(fā)言。

　　哦，原來媽媽給爸爸洗衣服的時候，不小心洗掉了一些扣子，我們幫媽媽補(bǔ)扣子吧。仔細(xì)看看該補(bǔ)什么顏色的扣子?

　　請幼兒觀察扣子排序的規(guī)律，再請各別幼兒將扣子補(bǔ)齊。

　　小結(jié)：我們檢查檢查!全都補(bǔ)對了，我們把爸爸大衣服也掛起來吧。

　　三、分組排序師:老師星期天的時候也洗了很多的衣服和襪子，還沒曬呢，小衣服和小襪子們都想出去曬太陽，你們快來幫幫忙吧。

　　出示大作業(yè)卡：每個小朋友都有一張作業(yè)卡，卡上有一個涼衣繩，請小朋友認(rèn)真的按照 紅、黃、藍(lán)的規(guī)律幫老師曬衣服或者曬襪子。。

　　1、老師先示范 喜歡曬衣服的做左邊，喜歡曬襪子的坐右邊。勤勞的孩子們，開始勞動吧2、分發(fā)材料，請幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。

　　3、掛衣服A、把幼兒作品用訂書機(jī)掛在繩上展示，先請幼兒自由欣賞評價。

　　B、提問：你的作品在哪?你最喜歡拿一副?有沒衣服曬錯的?怎么改正?

　　四、結(jié)束師：今天小朋友們真能干,學(xué)會了幫媽媽曬衣服，你還能幫媽媽干什么?(掃地，~~~~~)會這么多呀!媽媽每天照顧我們很辛苦，我們一定要乖乖的聽媽媽的話，幫媽媽多干活，干活多了，吃的多就長的高，有力氣!我們唱首歌送個我們的媽媽吧!《我的好媽媽》

　　真好聽，我們和小衣服一起去外面曬曬太陽吧!

　　活動反思：

　　小班孩子對排序比較感興趣，但是排序是有一定難度的，他們需要經(jīng)過較長時間的模仿、練習(xí)，才能對“找規(guī)律，接著排”建立感性認(rèn)識。本次活動是幼兒第一次接觸排序，所以我重點是讓孩子學(xué)會尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后模仿著有規(guī)律地排序。

　　1.語言提煉幫助幼兒理解規(guī)律。我示范的規(guī)律是比較簡單的，幼兒比較容易發(fā)現(xiàn)，但他們的回答還是五花八門，我就幫助他們用比較規(guī)范的語言進(jìn)行總結(jié)：一個紅色、一個綠色交替的規(guī)律。這樣既可以幫助幼兒正確地排下去，也可以幫助他們在遇到新的排序規(guī)律時，能夠快速、正確地發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在“給大衣補(bǔ)上扣子”的環(huán)節(jié)，幼兒尋找規(guī)律之后，我再一次總結(jié)前面扣子的排序規(guī)律。

　　2.“邊說邊排”幫助幼兒理清思路。小班幼兒在排序時雖能對差異明顯的物體產(chǎn)生較深的印象，但常常缺乏貫徹規(guī)律的能力，往往前一個排得正確，后一個就出錯了。因此，我要求幼兒邊說邊排，這樣做的好處在于：語言的加入有助于幼兒形成清晰的思路，增強(qiáng)行動的目的性。

　　3.分層分組幫助全體幼兒實現(xiàn)發(fā)展。孩子之間存在個體差異，為了能夠顧及到每一位幼兒，我在設(shè)計活動時，采取了分組分層的策略。如第二次分組動手操作，提供了三組材料，難度逐步加深，讓能力不同的孩子選擇適當(dāng)?shù)牟牧贤瓿扇蝿?wù)。

29、小班數(shù)學(xué)活動教案附反思《它們需要什么》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能對相關(guān)聯(lián)的物體進(jìn)行匹配。

　　2.理解物體之間的聯(lián)系。

　　3.愿意講述自己對應(yīng)匹配的結(jié)果。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師用的自制大底紙4、自制大的動物貓、狗、熊、猴、兔、食物魚、骨頭、玉米、香蕉、蘿卜磁貼，幼兒人手一份操作材料：多用插板、白磁板、底紙4、動物貓、狗、熊、猴、兔、磁貼各一個，食物魚、骨頭、玉米、香蕉、蘿卜磁貼各一個、操作筐幼兒人手一個，音樂磁帶、錄音機(jī)。

　　教學(xué)過程

　　一、以“動物幼兒園開飯了”的情境，引出相關(guān)聯(lián)物體對應(yīng)排列的問題。

　　1.介紹角色，教師：“動物幼兒園也開學(xué)了，都有哪些動物寶寶呢?一一出示五種小動物，并帶領(lǐng)幼兒和小動物打招呼，進(jìn)行禮貌教育。(動物寶寶和我們班的寶寶一樣每天都開開心心地在幼兒園上課、玩游戲)。

　　2.學(xué)習(xí)排列物體，教師：“到了吃午飯的時間了，小動物們的肚子都餓得咕咕叫，它們要去餐廳吃飯呢，我們也一起去看看吧!教師演示請一位小動物坐上椅子，其余的請幼兒上來操作。(動物寶寶們都安安靜靜地等著老師給他們發(fā)點心呢!)

　　3.學(xué)習(xí)對應(yīng)排列，教師：“來看看動物幼兒園都為小動物們準(zhǔn)備了哪些好吃的呢?一一拿出食物讓幼兒指認(rèn)。小動物們都餓壞了，你們會喂它們吃點心嗎?教師演示一位小動物，其余請幼兒操作。并且請幼兒邊喂邊說“ⅹⅹ，請你吃ⅹⅹ。

　　4.重申規(guī)則，教師：今天的游戲名字就叫“喂動物”，大家一起來說說是怎么玩的?把小動物一個一個放到座位上，然后把它們最喜歡吃的食物送給它們，一邊送，一邊說“ⅹⅹ，請你吃ⅹⅹ。

　　5.教師交待關(guān)于收學(xué)具的要求(游戲玩完了，我們還要把小動物們送回家，教師演示怎么收學(xué)具)

　　二、幼兒分組操作，教師觀察指導(dǎo)，提示幼兒邊操作邊講述。(放輕音樂)

　　1.分組操作，請幼兒輕輕地搬椅子到桌邊開始活動。

　　2.觀察指導(dǎo)，提示常規(guī)教育。

　　三、集中交流操作策略，學(xué)習(xí)通過語言表述檢驗操作結(jié)果，鼓勵幼兒解釋對應(yīng)排列的理由。

　　教師小結(jié)，小朋友知道怎么玩喂動物的游戲，還學(xué)會了自己整理學(xué)具，下次我們還可以在區(qū)角中玩這個游戲呢，活動自然結(jié)束。

　　反思：

　　總結(jié)了前面幾次的數(shù)學(xué)課，根據(jù)教材的要求，加上自己的理解，我對這節(jié)課做了充分的準(zhǔn)備。首先我準(zhǔn)備了適合我班孩子的大的底紙4，整個活動以游戲的形式貫穿始終，每一環(huán)節(jié)緊抓重點，最后操作的環(huán)節(jié)，我沒讓孩子換組操作，因為我班的孩子太多，另外在活動中，我發(fā)現(xiàn)小猴和小熊喜歡吃的食物太接近，孩子很難分清，小貓喜歡吃的魚，有的孩子把它也當(dāng)作動物來喂，可能在以后的教材中需要修改，整個活動中幼兒的興趣還是很濃，課堂氣氛活躍。課后的整理學(xué)具的過程中，大部分孩子都能夠自己整理，只有幾個孩子不會整理，和同組的孩子搞混，需要以后不斷地練習(xí)。

30、幼兒園小班社會領(lǐng)域教案反思《自己穿衣服》

　　活動設(shè)計背景

　　本班幼兒剛?cè)雸@不久，幼兒的家庭比較好，都有專人照顧。因此許多幼兒在家里什么事都不會做，一些自己的事都是爺爺奶奶及父母做好。吃飯家人追著喂，衣服幫著穿，來園也是背著或抱著來。為了讓我班的幼兒能懂得自己的事情自己做，還為了激發(fā)幼兒的語言表達(dá)興趣，于是我設(shè)計了這節(jié)課。

　　活動目標(biāo)

　　1.通過觀察圖片，簡單講述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力。

　　2.通過學(xué)習(xí)短句“自己穿衣服”等。

　　3.培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的熱愛勞動的情感，懂得自己的事情自己做的道理。

　　4.通過穿衣比賽，初步培養(yǎng)幼兒的競爭意識。

　　5.學(xué)習(xí)自己穿衣。

　　6.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　7.能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點：學(xué)習(xí)自己穿衣

　　教學(xué)難點：懂得自己的事情自己做的道理。

　　活動準(zhǔn)備

　　(1)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備： 在日常生活中，幼兒能做的事，鼓勵幼兒自己做。

　　(2)環(huán)境準(zhǔn)備：把活動室布置成娃娃家。

　　(3)材料準(zhǔn)備：圖片、帶扣的衣服三件。

　　活動過程

　　一、看圖導(dǎo)入主題

　　1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出圖中有誰，她在做什么。(培養(yǎng)幼兒的觀察力)

　　師：今天，有一位朋友來我們小一班作客，大家一起用掌聲來歡迎她，好不好。

　　出示圖片，告知幼兒，她叫勤勤，老師，爸爸，媽媽，她周圍的朋友都很喜歡她，你們知道為什么嗎?因為她很能干，小朋友們看看，她都會做些什么?

　　(二)幼兒觀察圖片的內(nèi)容，并說一說。

　　1.出示圖片：“勤勤在干什么呢?”(穿衣服)“看，她好像在說些什么，我們猜一猜。”(我會自己穿衣服)(鼓勵幼兒大膽想像、并勇敢地說出來)

　　(三)啟發(fā)幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什么。

　　1.“勤勤小朋友這么能干，自己的事情自己做。你們會自己做什么呀?”(我會自己洗手，我會自己吃飯，我會自己洗臉，我會自己穿鞋等)

　　2.請兩三名幼兒表演穿衣，師在旁指導(dǎo)。

　　3.游戲“穿衣扣紐扣比賽”。

　　“原來小班的小朋友也這么能干。好，現(xiàn)在我們來比賽穿衣扣紐扣，看誰穿得又快又好。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課，我是由圖片引入，讓幼兒進(jìn)入愛勞動的情境，并能用自己的話說說，我會做什么。并由說到做，學(xué)習(xí)自己穿衣服。讓幼兒通過觀察，說，動手，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，語言表達(dá)能力，動手能力。在實踐教學(xué)中，我讓幼兒觀察圖片，引導(dǎo)幼兒自己說說圖片的內(nèi)容，幼兒表現(xiàn)很積極，雖然說得不完整，但是經(jīng)過教師的引導(dǎo)，很多幼兒都能把圖片內(nèi)容說出來，真的讓我很高興。圖片內(nèi)容都是與幼兒生活中的實例，所以幼兒能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達(dá)出圖意。在穿衣比賽中，雖然在之前進(jìn)行過演示，但是還是有許多幼兒在扣扣子過程中出現(xiàn)了困難，有一些幼兒還讓老師幫忙，也有一些穿衣袖都無法做到。這在備課時，有過思考，但是通過演示，還是沒能避免。如果再教，我想，會找出幾位動手能力比較差的幼兒，先教他們?nèi)绾未┮录翱劭圩?，并鼓勵他們很棒，希望在比賽中可以做得更好。然后讓她們演示一遍。之后全班幼兒進(jìn)行練習(xí)，師觀察及時指導(dǎo)那些不會的幼兒。再進(jìn)行比賽，可能對幼兒的比賽參與熱情更好。