小班語(yǔ)言課教案《夢(mèng)的顏色》反思

小班語(yǔ)言課教案《夢(mèng)的顏色》反思

1、小班語(yǔ)言課教案《夢(mèng)的顏色》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)朗誦兒歌，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。

　　2、能感受到兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

　　3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　(1)觀看PPT：“今天高老師帶你們來(lái)到了一個(gè)美麗的地方”。

　　小朋友都看了什么?(讓幼兒說(shuō)說(shuō)小草，小花，白云的顏色)

　　他們都閉著眼睛在干什么呢?

　　(2)引導(dǎo)啟發(fā)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己做過(guò)的快樂(lè)的夢(mèng)，教師對(duì)幼兒做過(guò)的夢(mèng)進(jìn)行總結(jié)。

　　(3)小結(jié)：你們的夢(mèng)真有趣，看小草，小花，白云也睡醒了，他們都做了什么夢(mèng)呢?

　　二、理解詩(shī)歌，感知事物與色彩的關(guān)系

　　(1)出示PPT：小草

　　小草睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)美美的夢(mèng)，猜猜小草夢(mèng)到了什么?　小草：(我夢(mèng)見(jiàn)我在綠綠的草地上跑來(lái)跑去，到處都是綠綠的，好美啊。)小朋友說(shuō)說(shuō)小草的夢(mèng)是什么顏色的?(綠綠的)為什么說(shuō)小草的夢(mèng)是綠色的?引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。

　　(2)出示PPT：小花

　　小花睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)快樂(lè)的夢(mèng)，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小花兒吧?(小花小花，你做得什么夢(mèng)呀?)(我夢(mèng)見(jiàn)和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂(lè)啊。)小花的夢(mèng)是什么顏色?(紅紅的)引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。

　　(3)出示PPT：白云

　　白云也愛(ài)做夢(mèng)，小朋友猜白云做什么樣的夢(mèng)?(幼兒猜測(cè))白云：(我夢(mèng)見(jiàn)自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽(yáng)公公捉迷藏，到處都是藍(lán)藍(lán)的，好有趣啊。)白云的夢(mèng)是什么顏色的?(藍(lán)藍(lán)的)引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。

　　(4)出示PPT：小朋友

　　小朋友也愛(ài)做夢(mèng)，每個(gè)小朋友每次做得夢(mèng)都不同，夢(mèng)是豐富多彩的，所以你們的夢(mèng)是彩色的。

　　小結(jié)：小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。

　　三、朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌韻律美

　　(1)老師有感情的朗誦詩(shī)歌。

　　(2)老師領(lǐng)誦，幼兒跟誦。

　　(3)請(qǐng)幼兒扮演角色，模仿動(dòng)作，有感情的再次朗誦。

　　四、創(chuàng)造想象，仿編詩(shī)歌

　　(1)擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)呢?

　　(2)完整地朗誦詩(shī)歌：把小白兔、葡萄和(小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容)請(qǐng)到大家彩色的夢(mèng)里。(把仿編后的詩(shī)歌完整的朗誦一遍)

　　五、活動(dòng)結(jié)束。

　　平時(shí)都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來(lái)給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩(shī)歌，祝爸爸媽媽做個(gè)快樂(lè)的夢(mèng)，我們一起祝各位老師今晚也做個(gè)甜甜的夢(mèng)。

教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

2、小班體育課教案《好玩的球》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)創(chuàng)新培養(yǎng)幼兒的想象力和發(fā)散思維能力，使幼兒了解球的多種玩法。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)球產(chǎn)生濃厚興趣和體驗(yàn)一起玩球的快樂(lè)。

　　3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　4、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、《快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》、《健康歌》磁帶、塑料球(每人一個(gè))

　　2、筐子4個(gè)、小棍子2個(gè)、繩子1個(gè)、呼啦圈4個(gè)、手巾、報(bào)紙、塑料袋、紙杯、易拉罐、(若干份)

　　3.一盆水、不同種類的球

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　主要培養(yǎng)幼兒的想象力和發(fā)展思維的能力，并且使幼兒知道球有多種玩法。

　　主要發(fā)展幼兒的想象力和發(fā)展思維的能力，并且使幼兒能體驗(yàn)到一起玩球的樂(lè)趣。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開始部分：老師放《快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》歌曲，小朋友們來(lái)和老師一起做運(yùn)動(dòng)。

　　二、基本部分：

　　1、小朋友們很累了吧!請(qǐng)你們坐在小椅子上休息一下。

　　2、今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了一份禮物，小朋友看一看是什么?(出示塑料球)

　　3、小朋友想玩嗎?(想)在玩球之前，老師有一個(gè)要求(小朋友要說(shuō)一說(shuō)你是怎樣來(lái)玩球的，才能玩塑料球)。老師相信你們一定會(huì)是最棒的!

　　4、請(qǐng)小朋友把球的玩法告訴你邊上的小朋友們。

　　5、小朋友說(shuō)的真是太棒了，想不想自己拿著球親自體驗(yàn)一下球有多種玩法和樂(lè)趣。看老師這里給小朋友準(zhǔn)備了這么多好東西。請(qǐng)小朋友拿著球輕輕走到老師這里。今天，你們就用這些材料來(lái)跟球玩一玩?？匆豢凑l(shuí)能把這些材料都用上，看看誰(shuí)的玩法最多。

　　6、老師邊放音樂(lè)《健康歌》，小朋友可以自由選擇喜歡的材料來(lái)玩球。(一定注意安全，玩過(guò)的要放回原處)

　　7、在玩球的過(guò)程中老師問(wèn)一問(wèn)小朋友球的多種玩法。音樂(lè)停止，現(xiàn)在呢?請(qǐng)小朋友趕快把你手中的材料放回原處，看哪個(gè)小朋友放得最快。

　　8、老師總結(jié)(小朋友真棒，有的用乒乓球拍打球的、有的把球放在水里的、有的用繩子綁球的、有的用易拉罐打球的、有的用報(bào)紙、手巾包球的等)。

　　9、老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，有的材料還在靜靜地躺著。哪個(gè)小朋友能大膽的給小朋友去試一試，看看球還能怎樣玩。(請(qǐng)個(gè)別小朋友試一試，并鼓勵(lì)他要大膽想象球該怎樣玩)。

　　三、結(jié)束部分：

　　你們是不是累了，為了鼓勵(lì)你們，老師給你們準(zhǔn)備了神秘的禮物。請(qǐng)小朋友用最快的速度跑到老師這里。老師出示不同種類的球。請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)里面有什么內(nèi)容，并說(shuō)一說(shuō)你還見(jiàn)過(guò)什么樣的球。

活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)小朋友自由選擇喜歡的小球，到戶外和小朋友一起玩一玩、說(shuō)一說(shuō)小球的多種玩法。

【活動(dòng)反思】

　　通過(guò)這節(jié)活動(dòng)《好玩的球》，幼兒們都能體驗(yàn)到一起玩球的樂(lè)趣。。在開始部分幼兒們做運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，幼兒們興趣都很高。尤其：國(guó)丁元、王增順、李佳慧個(gè)別年齡較小的幼兒，都能興趣非常高。

　　在選擇喜歡的材料來(lái)玩球時(shí)，幼兒們積極性非常高。但各別幼兒由于性格內(nèi)向、接受能力差，所以不能自己去選擇材料，需要老師的幫助，老師需要加強(qiáng)練習(xí)這方面的知識(shí)，爭(zhēng)取面向全體，要使每個(gè)幼兒都能全面發(fā)展。

3、小班語(yǔ)言課教案《花路》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、有閱讀圖書的興趣，會(huì)按畫頁(yè)的順序閱讀圖書內(nèi)容。

　　2、能根據(jù)畫面理解童話故事，體會(huì)童話故事中的美好情感。

　　3、能大膽地在大家面前講話，積極參與文學(xué)活動(dòng)。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　有閱讀圖書的興趣，會(huì)按畫頁(yè)的順序閱讀圖書內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每人一本《幼兒畫冊(cè)》。

　　2、配樂(lè)故事錄音(自制)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒自由閱讀，初步理解故事內(nèi)容。

　　1、老師用風(fēng)趣的語(yǔ)言提出一些小問(wèn)題，引起幼兒閱讀的興趣。例如：小朋友看一看，圖畫上有誰(shuí)?他在買什么東西?后來(lái)又發(fā)生了什么有趣的事?結(jié)果是怎樣的?幫助幼兒提高閱讀的指向性，以取得較好的閱讀效果。

　　2、幼兒自由閱讀畫冊(cè)。(老師注意提醒幼兒輕輕翻書、愛(ài)護(hù)圖書)

　　二、老師與幼兒共同閱讀。

　　1、幼兒講述閱讀后了解的故事內(nèi)容，老師鼓勵(lì)其他幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

　　2、通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒按正確的思路來(lái)閱讀。

　?、傩⌒苜I了什么東西?

　?、谒持诖侥睦锶?小熊心里是怎么想的?

　?、坌⌒艿郊液蟀l(fā)現(xiàn)口袋怎么了?

　　④春天到了，小路上開滿了什么?小熊心里是怎么想的?

　　老師邊指導(dǎo)幼兒逐頁(yè)翻閱畫冊(cè)，邊用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒閱讀、了解畫冊(cè)內(nèi)容，著重知道幼兒看懂主要人物的活動(dòng)與故事情節(jié)。

　　三、老師和幼兒討論閱讀重點(diǎn)。

　　師：為什么小路上開滿了鮮花?

　　四、幼兒邊看畫冊(cè)邊聽(tīng)故事錄音。

　　五、幼兒邊看畫冊(cè)邊講述故事。

教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

4、小班語(yǔ)言課教案《好吃的水果》含反思

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　水果是幼兒熟悉的、喜歡的。當(dāng)我們專注于它時(shí)，會(huì)看到水果蘊(yùn)含著豐富的教育資源：它是觀察外形特征的對(duì)象，手口一致點(diǎn)數(shù)和建構(gòu)大小概念的材料，，裝扮水果一家的媒介，歌舞表演和語(yǔ)言表達(dá)的情景化資源……在以水果為情境脈絡(luò)的各種活動(dòng)中，幼兒不是去學(xué)習(xí)關(guān)于水果的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是獲得與真實(shí)情境密切相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在吃水果的過(guò)程中，幼兒知道了如何剝水果，如何文明進(jìn)食：在動(dòng)手操作中，幼兒，匿得了榨汁、做沙拉等多種加工方法：在游戲中，幼兒學(xué)習(xí)了瓜果與蟲害的關(guān)系：在誦念兒歌中?幼兒區(qū)別了哪些是水果類的瓜，哪些是蔬菜類的瓜。在有趣的、生活化的，情境中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是具有生命力的。

　　未來(lái)社會(huì)是多元的、開放的、迅速變化的，解決問(wèn)題、完成任務(wù)不會(huì)只是一種方式，因而，需要的不是熟記現(xiàn)成知識(shí)的人，而是能夠根據(jù)實(shí)際條件去應(yīng)用知識(shí)的人。為了適應(yīng)未來(lái)社會(huì);幼兒需要學(xué)習(xí)有生命力的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。他們?cè)谇榫盎?、生活化的和多元互?dòng)的共同體中所獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，陣幫助他們適應(yīng)未來(lái)社會(huì)，更好地生存、學(xué)習(xí)和發(fā)展《好吃的水果》

教學(xué)過(guò)程活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水果，知道水果的名稱。

　　2、通過(guò)觀察水果皮、摸水果猜名稱、聽(tīng)指令摸水果的游戲活動(dòng)，感知水果的特征。

　　3、能大膽地在集體面前，用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　　4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)并品嘗過(guò)各種水果，知道多吃水果身體好。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：用水果刀削下蘋果、梨子的皮，剝下桔子和香蕉的皮，分別放在盤子里，將果肉分別放在盤子里，水果箱一只(紙盒一個(gè)，里面裝有各種常見(jiàn)的、幼兒比較熟悉的水果，在紙盒的一個(gè)側(cè)面有一個(gè)洞，方便幼兒將手伸進(jìn)去取蘋果);水果圖片若干;

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、觀察果皮，猜測(cè)水果名稱，給水果娃娃配衣服。

　　(1) 教師(出示四個(gè)果皮的盤子)：這里有幾件水果娃娃的衣服?它們是哪些水果娃娃的衣服?你是怎么知道的?

　　(2) 出示盤子里的果肉，感知水果肉外形特征，啟發(fā)幼兒給水果娃娃送果皮外衣。

　　2、神奇的水果箱。

　　(1) 教師(出示水果箱)：小朋友這里有一個(gè)神奇的水果箱，箱子里面有許多的水果娃娃，誰(shuí)來(lái)摸一摸。猜一猜，箱子里面有哪些水果娃娃。

　　(2) 請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)摸，猜測(cè)水果名稱，在摸出來(lái)給大家看一看，進(jìn)行驗(yàn)證。

　　(3) 教師說(shuō)出水果名稱，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)，在水果箱里摸出相應(yīng)的水果。

　　3、觀察各種各樣的水果圖片。

　　教師(出示各種水果圖片)：你看到了什么?它是什么樣的?讓幼兒觀察認(rèn)識(shí)，并講述水果的特征。

　　4、引導(dǎo)幼兒討論：果皮放在哪里。

　　(1) 教師：你吃過(guò)什么水果?你是怎么吃水果的?你把果皮扔在哪里了?

　　(2) 師幼共同小結(jié)：水果有營(yíng)養(yǎng)，吃水果可以補(bǔ)充維生素，讓小朋友長(zhǎng)高、長(zhǎng)結(jié)實(shí)，但是水果皮不能亂丟，要放在垃圾桶里。

　　《好吃的水果》教學(xué)反思水果是幼兒熟悉、喜歡的，同時(shí)水果也蘊(yùn)含著豐富的教育資源。我們引導(dǎo)幼兒通過(guò)充分的觀察和感受，認(rèn)識(shí)到了水果的品種很多，對(duì)顏色有了更多的認(rèn)識(shí)。幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出了不小新顏色，比如黑紫色、紅紫色等。豐富了他們認(rèn)知。在活動(dòng)中我們注意滲透幼兒交往能力的培養(yǎng)，注重引導(dǎo)幼兒充分感受并表達(dá)分享快樂(lè)。在《我喜歡吃的水果》《水果寶寶穿新衣》等快樂(lè)游戲活動(dòng)中幼兒情感和能力得到了很好的培養(yǎng)，在制作水果沙拉活動(dòng)中，幼兒敢于表現(xiàn)，能熱情，大方地與人交往，其自信心得到了增強(qiáng)，此次主題系列活動(dòng)中的設(shè)計(jì)與組織注重關(guān)注幼兒的興趣，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒的積極性思考與大膽動(dòng)手制作，有機(jī)地將各領(lǐng)域教育內(nèi)容與需求整合起來(lái)，在促進(jìn)幼兒主動(dòng)，全面發(fā)展方面起到了積極的作用在活動(dòng)開展之前，我們充分利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子參觀水果店，收集水果圖片、實(shí)物，豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)，并且與孩子一起制作水果娃娃。在家長(zhǎng)的共同參與下，在惹人喜愛(ài)的水果娃娃吸引下，孩子們對(duì)水果產(chǎn)生了濃厚的興趣，逐漸走進(jìn)了水果的世界。而我們的主體墻也是由于得到家長(zhǎng)的幫助，內(nèi)容十分豐富，有常見(jiàn)的水果，也有很多是孩子沒(méi)有見(jiàn)過(guò)和沒(méi)吃過(guò)的水果，如獼猴桃、山楂、橄欖、火龍果、冬棗、黑布林等，適時(shí)地?cái)U(kuò)展了幼兒的視野，吸引了幼兒的注意力。

　　幼兒是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，創(chuàng)設(shè)環(huán)境的目的主要就是為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛力。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中讓孩子、家長(zhǎng)和我們老師共同成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人。請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集資料、讓幼兒參與環(huán)境的布置等就不失為一種很好的途徑。

教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

5、小班游戲課教案《好玩的墊子》含反思

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　小班幼兒好奇、好動(dòng)、愛(ài)探索, 基本動(dòng)作發(fā)展較弱,尚處于探索的萌芽期,如何發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作呢?《綱要》指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性?！睘榱思ぐl(fā)幼兒的探索欲望,我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了“好玩的布?jí)|”游戲情境,鼓勵(lì)幼兒自由探索墊子的多種玩法。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.探索墊子的多種玩法。

　　2.用墊子玩走、跑、跳等游戲，體驗(yàn)身體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.各種顏色鮮艷、大小不同的墊子若干。

　　2.小動(dòng)物頭飾若干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、聽(tīng)音樂(lè)《健康歌》，幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)，引出活動(dòng)。(活動(dòng)一會(huì)，幼兒坐在墊子上休息。)談話激趣。

　　師：小朋友看，這是什么啊?(教師拿出布?jí)|)。那你們說(shuō)說(shuō)小布?jí)|有什么用啊?

　　師：是的，它是讓我們?cè)诶鄣臅r(shí)候靠一靠，可舒服了。

　　二、鼓勵(lì)幼兒探索墊子的多種玩法。

　　1.玩游戲，藏貓貓。

　　“藏呀藏呀藏貓貓，藏起小臉找不著?！庇貌?jí)|把自己的臉遮住;一、二、三，喲……我的臉出來(lái)嘍(拿開布?jí)|)。哈哈!(重復(fù)幾次，可以說(shuō)不同的身體部位)師：我們小朋友學(xué)得真快，我們現(xiàn)在再換一種游戲玩。

　　2.游戲：小司機(jī)(每人手中那墊子)教師與幼兒邊說(shuō)兒歌邊開車?！拔沂瞧囆∷緳C(jī)，開上汽車嘀嘀嘀。紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。小朋友們要記住，交通安全數(shù)第一?！币龑?dǎo)幼兒開汽車。

　　三、放松休息聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)幼兒坐在墊子上，敲敲腿、敲敲手臂，做放松動(dòng)作。

　　【活動(dòng)延伸】

　　繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒探索：用身體中的不同部位探索布?jí)|的不同方法

　　【活動(dòng)反思】

　　在情境教學(xué)法中為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)。充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，讓幼兒嘗試到墊子的各種玩法，從中感受到活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

6、小班數(shù)學(xué)課教案《分點(diǎn)心》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能排除形狀、大小特征的干擾，按顏色給圖形分類，并用顏色標(biāo)記表示分類結(jié)果。

　　2、能按照分類規(guī)則把材料分完。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　堅(jiān)持“先分類再放標(biāo)記”的規(guī)則，解釋清楚“按顏色分點(diǎn)心”的要求，使幼兒通過(guò)操作發(fā)展排除干擾按指定特征分類的能力。

　　進(jìn)行表述把相同顏色的點(diǎn)心分給同一個(gè)小動(dòng)物，分完以后放上顏色標(biāo)記。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　底紙《分點(diǎn)心》、白磁板插入多用插板;顏色標(biāo)記磁貼3個(gè)，幾何圖形磁貼共6個(gè)，分類盒三格，顏色標(biāo)記卡三個(gè)，幾何圖形磁貼共12個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開始部分。

　　1、以“兔媽媽為小動(dòng)物分點(diǎn)心”為情景引入。

　　2、出示分類操作底紙和幾何圖形磁貼。

　　師：“今天小猴和小貓來(lái)到小兔家做客，兔媽媽做了好多點(diǎn)心來(lái)招待它們。大家看看，都有什么顏色的點(diǎn)心呀?小猴說(shuō)，我想要相同顏色的點(diǎn)心;小兔說(shuō)，我也想要相同顏色的點(diǎn)心，小貓說(shuō)，我也想要相同顏色的點(diǎn)心。你能讓每個(gè)小動(dòng)物都分到相同顏色的點(diǎn)心嗎?”

　　二、基本部分。

　　1、演示分類規(guī)則。師：“誰(shuí)愿意先給小猴分一分?”請(qǐng)一名幼兒嘗試操作。

　　2、提問(wèn)：“他分的對(duì)嗎?看看給小猴分到的點(diǎn)心顏色一樣嗎?小兔和小貓說(shuō)我們也想吃顏色相同的點(diǎn)心，請(qǐng)小朋友等一下分給它們?！?/p>

　　3、提出要求。分好點(diǎn)心，請(qǐng)你按每個(gè)小動(dòng)物點(diǎn)心的顏色放顏色標(biāo)記。

　　4、介紹相關(guān)組的活動(dòng)。“按顏色裝點(diǎn)心”，要求幼兒先把相同顏色的點(diǎn)心放在一起，再選顏色標(biāo)記插到分類盒上。

　　5、幼兒分組操作，教師再次提示要求，并觀察指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束部分。

　　整理操作材料，集中幼兒，請(qǐng)幼兒互相交流自己的操作方法。

【活動(dòng)反思】

　　開始部分，我運(yùn)用情境導(dǎo)入，激發(fā)孩子的興趣，為接下來(lái)的主題鋪墊?；静糠?，我分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是教師演示分類規(guī)則，在演示的時(shí)候，提醒幼兒在給小動(dòng)物分點(diǎn)心的時(shí)候，是是將顏色相同的點(diǎn)心分在一起，并且用到一些語(yǔ)句，如：“每個(gè)小動(dòng)物都希望分到相同顏色的點(diǎn)心”，幫助幼兒理解按顏色分類的操作規(guī)則，向幼兒介紹相關(guān)組的活動(dòng)，操作方法同上。第二個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒分組進(jìn)行操作，教師在旁觀察指導(dǎo)。在幼兒操作的過(guò)程中，我的重點(diǎn)主要是關(guān)注幼兒的操作順序，以及是否按照要求操作，并且操作前提示幼兒先將材料收回再換組。結(jié)束部分，與幼兒交流分類方法，鼓勵(lì)堅(jiān)持按規(guī)則分完所有材料、還原材料的幼兒。

7、小班健康課教案《投球樂(lè)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.練習(xí)將球投進(jìn)籃筐，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

　　2.能積極參加戶外活動(dòng)。

　　3.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　4.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　每人一個(gè)小球、球籃若干。

活動(dòng)重難點(diǎn)

　　練習(xí)將球投進(jìn)籃筐。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.教師將兩個(gè)球籃并列放在場(chǎng)地的中間，教師在離球籃兩米左右的地方畫兩條橫線，請(qǐng)全體幼兒站在橫線后面，發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)球，告訴他們把球投進(jìn)籃筐。教師每次請(qǐng)兩個(gè)孩子投球，投準(zhǔn)了，大家拍手鼓掌;沒(méi)投準(zhǔn)，繼續(xù)投，直到投進(jìn)為止。全體幼兒投完后，教師再將球分給孩子們，每人拿一個(gè)球繼續(xù)投?？煞磸?fù)玩。

　　2.放松動(dòng)作。在老師的帶領(lǐng)下，幼兒用球在手臂及身體各個(gè)部位滾來(lái)滾去，放松身體，同時(shí)小結(jié)活動(dòng)情況，并表?yè)P(yáng)積極參與投球活動(dòng)的幼兒。

活動(dòng)延伸

　　教師可增加難度，帶領(lǐng)幼兒在籃筐下連續(xù)投球。

教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

8、小班社會(huì)課教案《午覺(jué)睡得好》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在睡午覺(jué)時(shí)，能把脫下的衣褲鞋子，較整齊地放在固定處。

　　2、逐步養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。

　　3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件：圖片-睡覺(jué)

　　2、課件：音樂(lè)-該睡覺(jué)了

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、圖片感知，讓幼兒形象地感知怎樣午睡好。

　　圖片上的娃娃在干什么?

　　她是怎樣睡覺(jué)的?身上蓋著什么?

　　2、通過(guò)圖片講解，讓幼兒知道，在午睡時(shí)要蓋好小被子，鉆被窩入睡。

　　為了避免起床時(shí)不受凍，能趕快穿上自己的衣、褲、鞋。

　　3、掌握正確的午睡方法

　　(1)通過(guò)生動(dòng)、有趣的形式，幫助幼兒掌握正確的方法。

　　(2)教師念兒歌《午睡》幼兒邊聽(tīng)邊做，將脫下的衣物等放在固定處。

　　脫下鞋子和外衣，端端正正放整齊。

　　鋪好被子上床去，小被暖和蓋身體。

　　閉上眼睛手放好，不吵不鬧睡午覺(jué)。

　　房間里面靜悄悄，一覺(jué)醒來(lái)精神好。

　　4、教幼兒把小鞋子放整齊。

　　教師邊念兒歌《小船靠岸》邊引導(dǎo)幼兒把鞋子放整齊。

　　小鞋小鞋像小船，離開小腳要靠岸。

　　快快劃呀快快劃，誰(shuí)的小船先靠岸?

　　誰(shuí)的小船靠得好。

　　5、啟發(fā)幼兒將脫下來(lái)的衣服疊整齊，師邊念兒歌《折疊衣》邊教孩子疊衣服。

　　放平衣服對(duì)整齊，先將"兩袖"向前抱，再把"腰兒"彎一彎，看看是否疊好了。

　　褲腰對(duì)褲腰，褲腳對(duì)褲腳，中間折一折，褲子就折好。

　　找呀找，找呀找，襪頭、襪口找朋友，找到朋友反跟斗。

　　6、學(xué)鉆被，蓋被。

　　(1)掀開一側(cè)被子，躺下后雙腳伸直，將掀起的被子蓋在身上，蓋好被邊、被角。

　　(2)教師念兒歌幼兒跟兒歌《鉆被窩》做動(dòng)作。

　　先開一扇門，躺下把腳伸，小門關(guān)關(guān)緊，閉上小眼睛。

　　7、游戲：該睡覺(jué)了播放音樂(lè)：該睡覺(jué)了幼兒聽(tīng)著音樂(lè)模仿午睡，比一比：誰(shuí)鉆得快，誰(shuí)睡得好，誰(shuí)疊的整齊。

活動(dòng)反思：

　　剛?cè)雸@的小班幼兒對(duì)幼兒園的生活還比較陌生，開展系列的午睡活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)非常重要。在最后環(huán)節(jié)中教師有意識(shí)地減少故事角色的講述，避免重復(fù)講述中幼兒出現(xiàn)注意力分散的現(xiàn)象。對(duì)于部分只愿意傾聽(tīng)的幼兒教師用創(chuàng)編角色動(dòng)作方式引導(dǎo)幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。

9、小班語(yǔ)言課教案《水珠寶寶》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)說(shuō)兒歌，理解兒歌表達(dá)的內(nèi)容，感受兒歌優(yōu)美的意境。

　　2、嘗試仿編兒歌第一句，體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌的樂(lè)趣?！　?

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《水珠寶寶》PPT課件。

　　配套課件：小班語(yǔ)言課件《水珠寶寶》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2269.html

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　幼兒小班語(yǔ)言課教案《水珠寶寶》含PPT課件

　　三、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌第一句，增強(qiáng)學(xué)習(xí)兒歌的趣味性。

　　1、請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)，還有哪些東西可以做水珠寶寶的搖籃?

　　2、引導(dǎo)幼兒改編第一句兒歌，如小小花瓣，小小荷葉，小小手兒……

　　附兒歌《水珠寶寶》

　　小小船帆

　　像個(gè)搖籃

　　水珠寶寶

　　睡在上面

　　風(fēng)兒輕輕

　　親親臉蛋

　　鳥兒歌唱

　　做夢(mèng)香甜

　　活動(dòng)反思：

　　水都是我們大家所熟悉的，由于我們經(jīng)常接觸到水，所以孩子們并不在意，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)水有了更深一層的理解，尤其是我們組織的“節(jié)約用水活動(dòng)”，孩子們積極參與，把洗手剩余的水沖廁所、澆花、沖拖把等等，可以循環(huán)再利用。喝水的時(shí)候看到水龍頭沒(méi)有關(guān)緊，孩子們會(huì)主動(dòng)提醒身邊的小朋友關(guān)緊水龍頭。以前總是有些調(diào)皮的孩子利用各種機(jī)會(huì)到廁所里玩水，可是現(xiàn)在他們卻都成了節(jié)約用水的小衛(wèi)士。我感到通過(guò)這次活動(dòng)孩子們時(shí)時(shí)刻刻提醒著自己節(jié)約每一滴水，回到家也發(fā)動(dòng)家人一起節(jié)約用水，他們已經(jīng)深刻感受到污染水資源的利害關(guān)系，所以從小培養(yǎng)孩子節(jié)約用水的好習(xí)慣。

10、小班語(yǔ)言課教案《小朋友愛(ài)清潔》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)按兒歌韻律有節(jié)奏地朗誦兒歌，愿意做個(gè)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的孩子。

　　2、學(xué)習(xí)與教師、同伴合作表演，體驗(yàn)扮演的樂(lè)趣。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　動(dòng)物圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、教師出示各種動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒了解兒歌中的角色：

　　1、出示圖片小鴨、小雞、小狗、小貓，看看誰(shuí)來(lái)了，和動(dòng)物朋友問(wèn)個(gè)好。

　　2、幼兒模仿動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，提問(wèn)：它們是怎么叫的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，做一做。

　　二、教師示范朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容：

　　1、小鴨呷呷呷，小雞嘰嘰嘰，小狗汪汪汪，小貓喵喵喵，它們?cè)谡f(shuō)什么呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)兒歌。

　　2、教師邊表演兒歌內(nèi)容邊有節(jié)奏地朗誦。

　　3、提問(wèn)：小鴨叫我干什么?小雞叫我干什么?小狗叫我干什么?小貓叫我干什么?

　　4、引導(dǎo)幼兒與同伴互相檢查一下指甲、鼻涕、衣裳、小臉的清潔情況。

　　三、教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌：

　　1、在圖片邊演的提示下，幼兒跟隨教師有節(jié)奏地朗誦兒歌。

　　2、師幼用對(duì)念的方式邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌，教師朗誦前一句，幼兒朗誦后一句。

　　3、分男孩、女孩朗誦;女孩前一句，男孩后一句。

　　4、小朋友，你是清潔寶寶嗎?請(qǐng)你們?cè)谡n后想一想還有哪些是清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣?

教學(xué)反思：

　　一、在課后進(jìn)行了認(rèn)真思考，并根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行了環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。

　　二、考慮到本班幼兒年齡的差異，在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí)，理解兒歌程度上有遞進(jìn)關(guān)系。

　　三、因?yàn)樾“嗄挲g段的孩子較喜歡小動(dòng)物，以動(dòng)物來(lái)吸引幼兒的注意力。

　　針對(duì)這節(jié)活動(dòng)，讓我在以后上語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)，奠定了基礎(chǔ)，正所謂新綱要中說(shuō)道，要考慮到孩子的年齡特點(diǎn)以及年齡段興趣點(diǎn)。

11、小班語(yǔ)言課教案《一步一步走啊走》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)觀察和閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，了解各種小動(dòng)物走路的樣子。

　　2.初步學(xué)會(huì)句式"一步一步X啊X"3.感受繪本的情趣。

　　3.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)說(shuō)："一步一步X啊X"。

活動(dòng)難點(diǎn)：

　　游戲時(shí)能夠邊走邊說(shuō)，說(shuō)正確。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、故事中小動(dòng)物的胸貼人手一份，五條小路。

活動(dòng)過(guò)程:

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　1、小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方去玩，你們想不想去呀?

　　2、我們一起來(lái)看一看這是什么地方?出示PPT(羊村)。

　　3、這是什么地方?(羊村)羊村里有誰(shuí)呀?你們最喜歡誰(shuí)呀?

　　4、羊村前面有一條路我們一起走吧。

　　二、理解故事，模仿五種走路的姿態(tài)，能用語(yǔ)言表達(dá)五個(gè)人物走路的樣子。

　　1、"快看!誰(shuí)來(lái)啦?"(小弟弟)"我們跟他問(wèn)個(gè)好吧!"(小弟弟，你好)"小弟弟還小，我們一起告訴他：'小弟弟一步一步走啊走'。"(師帶著孩子們說(shuō)一步一步走啊走)"(1)請(qǐng)全體幼兒一起走一走。

　　(2)誰(shuí)走得好，小弟弟就會(huì)和他做朋友。

　　2、在去羊村的路上路上，我們會(huì)不會(huì)遇上別的小伙伴呢?(會(huì)、不會(huì))教師說(shuō)自編謎面：四條腿，身上背著一個(gè)硬硬的殼，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候它就把頭、尾巴及四條腿縮到殼里。(小烏龜)我們一起和小烏龜打個(gè)招呼(小烏龜你好啊)那我們帶上小烏龜一起去羊村吧，那寶寶們，小烏龜是怎么走的啊?(爬的)

　　(1)請(qǐng)幼兒自愿嘗試學(xué)小烏龜爬。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)"小烏龜"，并且一邊爬一邊說(shuō)"一步一步爬啊爬"。

　　3、教師播放鴨子的叫聲，問(wèn)：下面又是誰(shuí)走來(lái)了呢?這次我想請(qǐng)一個(gè)朋友說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)鴨子怎樣走。

　　(1)請(qǐng)幼兒自愿嘗試學(xué)小鴨子走。

　　(2)請(qǐng)幼兒模仿"小鴨子"走，并且一邊走一邊說(shuō)"一步一步搖呀搖"。

　　4、學(xué)動(dòng)作，聯(lián)想遇見(jiàn)的動(dòng)物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動(dòng)物蹦跳走路動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。

　　(1)提問(wèn)：小弟弟遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了前面走來(lái)的動(dòng)物，他在學(xué)前面動(dòng)物走路的樣子，他是怎么走路的?哪些小動(dòng)物是蹦蹦跳跳走路的?走來(lái)的會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物呢?

　　(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)：小兔，一步一步跳呀跳。

　　5、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問(wèn)：他們又遇到了誰(shuí)呢?

　　(1)大鴕鳥怎樣走，老師不知道，請(qǐng)小朋友們一起來(lái)走給老師看看(用準(zhǔn)字：跨)。

　　(2)請(qǐng)幼兒學(xué)做"鴕鳥"，并且一邊跨一邊說(shuō)"一步一步跨啊跨"。

　　6、幼兒整體練習(xí)動(dòng)物的走路的姿勢(shì)，邊走邊說(shuō): 一步一步X啊X三、幼兒游戲。

　　1、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的胸卡，模仿這些動(dòng)物走路。

　　2、你是什么動(dòng)物就要怎么走，而且一邊走一邊說(shuō)：一步一步X呀X。

　　3、請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D標(biāo)到達(dá)羊村。

　　4、我們到達(dá)了羊村，我們一起和喜羊羊做游戲吧。

教學(xué)反思：

　　教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

12、小班語(yǔ)言課教案《袋鼠寶寶找媽媽》含反思

制作意圖：

　　活動(dòng)區(qū)活動(dòng)是目前我國(guó)幼兒園課程的重要組成部分。相比于集體教學(xué)活動(dòng)，更符合課程改革所追求的以幼兒發(fā)展為本的教育理念。幼兒書面語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，主要包括字學(xué)習(xí)和閱讀學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的觀點(diǎn)是不贊成幼兒時(shí)期進(jìn)行識(shí)字和閱讀教育，但現(xiàn)在越來(lái)越多的觀點(diǎn)認(rèn)為，可以對(duì)嬰幼兒進(jìn)行有效的識(shí)字與閱讀教學(xué)。針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，單純利用字卡，圖片來(lái)吸引幼兒的興趣是不夠的，因此我制作了“袋鼠找媽媽”教具。

教育價(jià)值：

　　我創(chuàng)編的“袋鼠寶寶找媽媽”的識(shí)字游戲，很適合小班幼兒。不僅培養(yǎng)他們的識(shí)字興趣，自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣，發(fā)展了幼兒小肌肉的靈活性，還增強(qiáng)他們的自信心和交往能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和跳躍和平衡能力;培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)及發(fā)展親子關(guān)系。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

選用材料：

　　廢舊紙盒、袋鼠媽媽的大圖片、正面是字背面是小袋鼠的字卡若干、塑料袋、即時(shí)貼、針線

制作方法：

　　1、先將袋鼠媽媽的圖片，小袋鼠字卡圖片壓膜。

　　2、在袋鼠媽媽肚子上用針線把塑料袋縫上，當(dāng)作袋鼠的大袋子。

　　3、把紙盒貼在袋鼠媽媽背上，用紙做的草裝飾在盒子上。

　　應(yīng)用年齡和地點(diǎn)：適合于2―4歲幼兒使用，可以作為教師活動(dòng)時(shí)的教具，也可以投放在語(yǔ)言區(qū)，識(shí)字區(qū)供幼兒操作。

教具功能：

　　識(shí)字區(qū)：幼兒拿著有袋鼠寶寶的字卡，念出來(lái)袋鼠寶寶身上的字，再去找袋鼠媽媽。把字卡放進(jìn)袋鼠媽媽的袋子里。這樣袋鼠字寶寶就找到媽媽了。

教學(xué)反思：

　　小孩子在這次活動(dòng)中，都能懂得遵守游戲規(guī)則 ，孩子們積極投入到這個(gè)游戲之中，大家興致很高，從活動(dòng)中學(xué)會(huì)了雙腳向前跳的技能，鍛煉其腿部力量。

13、小班語(yǔ)言課教案《猜猜我是誰(shuí)》含反思

活動(dòng)領(lǐng)域：

　　語(yǔ)言

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知?jiǎng)游锏拿黠@特征，能用較完整的語(yǔ)言表述。

　　2.通過(guò)聽(tīng)聲音，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　4.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.聲音：大象、老虎、豹子、公雞、小狗、小貓、長(zhǎng)勁鹿

　　2.圖片：大象、老虎、豹子、公雞、小狗、小貓、長(zhǎng)勁鹿

　　3.視頻：十二生肖體操

活動(dòng)過(guò)程:

　　一、談話導(dǎo)入

　　--聽(tīng)聲音，根據(jù)聲音猜動(dòng)物--捉迷藏，根據(jù)局部特征猜動(dòng)物--演一演，猜測(cè)動(dòng)物活動(dòng)環(huán)節(jié)

　　談話導(dǎo)入

　　提問(wèn)：你們喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡什么動(dòng)物?(開火車說(shuō)一說(shuō))小結(jié)：每個(gè)人都有自己喜歡的動(dòng)物。 幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答。

　　談話導(dǎo)入活動(dòng)，回顧幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

　　二、聽(tīng)聲音，根據(jù)聲音猜動(dòng)物師:聽(tīng)!誰(shuí)來(lái)了?

　　教師播放動(dòng)物聲音，幼兒說(shuō)出動(dòng)物名稱。

　　回應(yīng)1：耳朵真靈，一聽(tīng)就能猜出來(lái)。

　　回應(yīng)2：仔細(xì)聽(tīng)，想一想，會(huì)是誰(shuí)?

　　教師小結(jié)：每種小動(dòng)物都有自己獨(dú)特的聲音，我們通過(guò)聽(tīng)、仔細(xì)聽(tīng)能猜出小動(dòng)物。

　　根據(jù)動(dòng)物的聲音的特征來(lái)猜測(cè)小動(dòng)物。

　　三、捉迷藏，根據(jù)局部特征猜動(dòng)物

　　1.出示大象和長(zhǎng)頸鹿的部分圖片，根據(jù)明顯的局部特征猜測(cè)。

　　師：小動(dòng)物要和小朋友玩捉迷藏的游戲，猜猜看，誰(shuí)藏起來(lái)了?

　　師：你是怎么知道的?

　　教師小結(jié)：大象有長(zhǎng)鼻子、長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)脖子，我們看一看就猜出來(lái)了。

　　2.出示豹子、老虎的皮毛，根據(jù)相似的局部特征猜測(cè)師：這些動(dòng)物是誰(shuí)?你是怎樣看出來(lái)的?

　　回應(yīng)1：(追問(wèn))你是怎么看出來(lái)的?比一比也是小科學(xué)家觀察的一種方法。

　　回應(yīng)2：誰(shuí)能看出來(lái)?說(shuō)說(shuō)你的好辦法。

　　回應(yīng)3：比一比，想想你以前見(jiàn)到的動(dòng)物。

　　教師小結(jié)：仔細(xì)比一比也能找到動(dòng)物。

　　長(zhǎng)頸鹿、大象很容易猜出;完整表述方面猜測(cè)豹子、老虎存在差異資源。

　　根據(jù)動(dòng)物的局部特征來(lái)猜測(cè)小動(dòng)物。

　　四、演一演，猜測(cè)動(dòng)物

　　1.師表演，請(qǐng)幼兒猜測(cè)。

　　師：猜猜，這是什么動(dòng)物?為什么?

　　小結(jié)：哦，演一演的時(shí)候可以是動(dòng)作、可以是聲音，要把最明顯的地方表演出來(lái)。

　　2.個(gè)別幼兒表演，集體猜測(cè)。

　　回應(yīng)1：根據(jù)幼兒表演的特征進(jìn)行回應(yīng)。

　　回應(yīng)2：請(qǐng)表演者介紹自己表演的動(dòng)物并說(shuō)出理由。

　　回應(yīng)3：想一想，我們身邊有哪些你喜歡的小動(dòng)物。(或者提示幼兒十二生肖體操)

　　3.兩兩結(jié)隊(duì)，互相表演猜測(cè)。

　　師：兩個(gè)小朋友一起來(lái)玩這個(gè)你演我猜的游戲，一個(gè)小朋友演一演，另一個(gè)小朋友猜一猜。猜對(duì)了以后兩人再交換。

　　根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表演。

　　師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)猜測(cè)小動(dòng)物。

教學(xué)反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

14、小班音樂(lè)課教案《小船搖》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　喜歡朗誦兒歌，并根據(jù)兒歌創(chuàng)編動(dòng)作。

　　喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

　　了解兒歌的含義。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、幼兒制作的小船。

　　2、一盆水。

　　3、兒歌《小船搖》(《神奇的輪子》幼兒用書或電子書第24頁(yè))。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示《神奇的輪子》幼兒用書或電子書，與幼兒一起朗誦兒歌《小船搖》。

　　小動(dòng)物，坐小船，

　　小船水上搖呀搖，

　　大風(fēng)吹，呼呼呼，

　　小船快到彩虹橋。

　　二、與幼兒討論兒歌并嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

　　三、準(zhǔn)備一大盆水，請(qǐng)幼兒把自己的小船放在水盆里，觀察自己的小船前進(jìn)的情況。

　　四、提議幼兒兩人一組，進(jìn)行賽船比賽，請(qǐng)他們用嘴巴吹，看誰(shuí)的船最快到終點(diǎn)。

　　五、請(qǐng)幼兒用扇子扇動(dòng)小船進(jìn)行賽船比賽。

　　六、完成后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)用嘴巴吹和扇扇子產(chǎn)生的風(fēng)力有什么不同，哪種風(fēng)力能讓船走得更快。

　　【活動(dòng)評(píng)價(jià)】

　　1、能朗誦兒歌《小船搖》。

　　2、能用不同的方法讓小船向前進(jìn)。

　　3、能分享發(fā)現(xiàn)及表達(dá)自己的想法，知道哪種風(fēng)力讓小船走得更快。

　　【活動(dòng)建議】

　　活動(dòng)適合在比較暖和的時(shí)間和地方進(jìn)行。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

15、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《送顏色》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步會(huì)念兒歌，豐富詞匯：顏料盒、亮晶晶。

　　2、進(jìn)一步感受色彩與周圍事物的關(guān)系。

　　3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已對(duì)顏色有了一定的了解。

　　2、顏料盒、太陽(yáng)、小草、頭發(fā)、香蕉、云朵等兒歌內(nèi)容的圖標(biāo)。實(shí)物顏料盒，其中有紅、黃、綠、黑、白顏色。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、介紹顏料盒、刷子。

　　(小朋友，你們看這是什么啊?(顏料盒，刷子)對(duì)啊，這里面有各種各樣的顏色，用這刷子一刷就能刷出好看的顏色來(lái)了!)

　　2、咦，這是什么顏色啊?(紅色)

　　3、看，他身上穿的是什么顏色的衣服?

　　(他穿的是紅顏色的衣服。)

　　4、小朋友，找一找，想一想，還有什么是紅顏色的?

　　(小朋友在教室里找一找，說(shuō)一說(shuō)。)

　　5、再看一看，老師又刷出了什么顏色?(綠顏色)

　　6、小草是什么顏色的啊?(小草是綠顏色的。)

　　7、看，老師又刷出了什么顏色?(黃顏色、黑顏色、白顏色)

　　8、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)黑板上的各種顏色。

　　9、你們想不想知道這個(gè)顏料盒是誰(shuí)的?

　　10、這個(gè)顏料盒是一個(gè)叫“佳佳”的小朋友的，我們一起和她打個(gè)招呼吧!她還給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，你們想聽(tīng)嗎?

　　11、出示圖片，教師一邊指圖片，一邊念兒歌。

　　12、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)各種顏色送給誰(shuí)的?黃顏色送給誰(shuí)?黑顏色送給誰(shuí)?白顏色又會(huì)送給誰(shuí)呢?

　　13、小朋友，我們一起跟著圖來(lái)念一念兒歌吧!(根據(jù)情況念2—3遍)

　　14、把一些兒歌的圖片翻過(guò)去，讓小朋友來(lái)念一念兒歌。請(qǐng)個(gè)別小朋友念一念兒歌。

　　15、請(qǐng)小朋友把兒歌說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。(家長(zhǎng)可以指導(dǎo)自己的孩子)

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)小班語(yǔ)言《送顏色》很快結(jié)束了，在這節(jié)課中，本課的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)兒歌，了解故事內(nèi)容。幼兒掌握得不錯(cuò)，而難點(diǎn)是進(jìn)一步感受色彩與周圍事物的關(guān)系。通過(guò)回答發(fā)現(xiàn)幼兒在這些方面也表現(xiàn)得不錯(cuò)，說(shuō)明本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)完成。

　　但是在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，由于受小班幼兒的年齡特點(diǎn)的影響，幼兒在回答問(wèn)題的時(shí)候，不能用比較完整的語(yǔ)句來(lái)表述，這時(shí)老師應(yīng)該注意到這點(diǎn)，并教給他們用完整的語(yǔ)句回答問(wèn)題的方法。培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

16、小班語(yǔ)言課教案《雞媽媽的翅膀》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解散文詩(shī)的主要內(nèi)容，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美。

　　2.學(xué)說(shuō)重疊詞：烏黑烏黑、金黃金黃、潔白潔白。

　　3.感受詩(shī)歌中雞媽媽對(duì)小雞的愛(ài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《雞媽媽的翅膀》課件，雞媽媽、小雞的圖片黑、黃、白色各一張，雞媽媽和小雞頭飾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.回憶已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：老鷹捉小雞的游戲中，雞媽媽用什么保護(hù)小雞?雞媽媽的翅膀是什么樣子的?

　　2.初步理解散文詩(shī)主要內(nèi)容。

　　播放課件，師朗誦散文詩(shī)，提出問(wèn)題：

　　雞媽媽翅膀下藏著什么?小花花是什么顏色的?

　　小黑花，烏黑烏黑;小黃花，金黃金黃;小白花，潔白潔白。

　　“烏黑烏黑”這個(gè)詞前面兩個(gè)詞和后面兩個(gè)詞是一樣的，這樣的詞是重疊詞。

　　找一找生活中“烏黑烏黑、金黃金黃、潔白潔白”的東西并說(shuō)一說(shuō)。

　　3.完整欣賞散文詩(shī)，感受雞媽媽對(duì)小雞的愛(ài)。

　　小雞為什么藏在雞媽媽的翅膀下?(教案出自：快思老師教案網(wǎng))小雞藏在雞媽媽的翅膀下會(huì)有什么感覺(jué)?雞媽媽是怎樣保護(hù)小雞的?

　　情感拓展：媽媽是怎樣愛(ài)你的?你該怎樣愛(ài)媽媽?

　　4.師幼表演散文詩(shī)，學(xué)說(shuō)重疊詞。

　　師扮演雞媽媽，幼兒分別戴小雞頭飾。師朗誦到“小黑花”時(shí)，小黑雞走出來(lái)，并說(shuō)疊詞“烏黑烏黑”;　師朗誦到“小黃花”時(shí)，小黃雞走出來(lái)，并說(shuō)疊詞“金黃金黃”;師朗誦到“小白花”時(shí)，小白雞走出來(lái)，并說(shuō)疊詞“潔白潔白”　，最后，雞媽媽和小雞們一起唱跳。

　　活動(dòng)延伸

　　回家做一件愛(ài)媽媽的事情。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)我使用了教學(xué)PPT，還使用了許多教學(xué)圖片，都是幫助孩子更好的理解、學(xué)習(xí)散文內(nèi)容。語(yǔ)言課涉及識(shí)字，所以我制作了字寶寶幫助孩子學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)重疊詞。活動(dòng)中，我注意自己的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，給孩子制造和諧的氣氛讓孩子更好更快的進(jìn)入到課堂中去。思路清晰，把握好活動(dòng)的重難點(diǎn)，通過(guò)圖片,并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子很快就熟悉散文，很好的掌握了重疊詞烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白。并采用了游戲的形式，進(jìn)一步鞏固理解散文的內(nèi)容。活動(dòng)中幼兒積極參與，對(duì)顏色和形容詞了解比較好。需要改善的是：多把語(yǔ)言課的發(fā)言權(quán)交給孩子，讓孩子自主學(xué)習(xí),多培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)事物的眼光。

17、小班游戲課教案《瓶寶寶》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.拎著重物走來(lái)走去

　　2.礦泉水瓶裝有不同彩色的水也可裝飾上眼睛和嘴巴。在瓶子的一端系上長(zhǎng)短不一的繩子。場(chǎng)地上結(jié)合瓶子顏色畫出大圓圈當(dāng)家。

　　3.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

　　4.大膽說(shuō)出自己的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　在瓶子的一端系上長(zhǎng)短不一的繩子，繩子一端有把或能伸進(jìn)手。準(zhǔn)備與瓶子顏色一樣的紙盒子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　鼓勵(lì)幼兒和老師一起說(shuō)完兒歌就拉著瓶子走或跑。

　　兒歌：瓶寶寶，真聽(tīng)話，一拉一拉，回到家。

　　鼓勵(lì)幼兒找到與瓶子顏色一樣的家。

　　活動(dòng)反思：

　　在我們的日常生活中，孩子接觸到的各式瓶子種類繁多，他們非常喜歡去擺弄、玩耍，那么如何把握這一廢舊物品的利用，生成一堂有趣的教育活動(dòng)呢?考慮到本班的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，我將以“和瓶寶寶一起玩”為活動(dòng)主線，寓教于游戲中，注重活動(dòng)的綜合性和趣味性，讓孩子在愉快的玩一玩，說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中，自然融入到對(duì)各種知識(shí)與技能的掌握中。

　　在引導(dǎo)孩子表述自己和瓶寶寶如何玩游戲時(shí)，我特別注重幫助孩子完整、連貫地說(shuō)話，并注意遞詞和評(píng)價(jià)。由此一來(lái)，孩子們的自信心得到了提高，對(duì)活動(dòng)的興趣也就愈濃了。

18、小班語(yǔ)言課教案《小象要回家》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)看掛圖，理解小象要回家的心情。

　　2、知道幼兒園的玩具不能帶回家。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、相關(guān)的故事圖片。

　　2、“弄亂”的玩具若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、師幼談話導(dǎo)入：

　　小朋友你在哪個(gè)幼兒園上學(xué)?喜歡上幼兒園嗎?幼兒園里有什么東西讓你們這么喜歡上幼兒園?(滑梯、碰碰床、皮球……)老師有一個(gè)好朋友，名字叫元元，他也上幼兒園。我們一起來(lái)看看他的幼兒園是什么樣子的?逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　二、過(guò)程：

　　出示圖1，教師提問(wèn)：“元元的幼兒園是什么樣子的?元元在干什么?元元最喜歡誰(shuí)?他們?cè)谟變簣@里玩的高不高興?(高興)你從哪看出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)高興的樣子)

　　出示圖2，感受理解小象的心情。

　　教師提問(wèn)：“元元最喜歡小象了，可是他把小象帶回哪里了?(家)小象跟元元回家以后高興嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察小象的表情)元元這樣做對(duì)不對(duì)?

　　小結(jié)：教育幼兒要愛(ài)惜玩具，不能把幼兒園里的玩具帶回家。

　　出示圖3，教師有感情的講述故事

　　提問(wèn)：小象被元元帶回家以后，小象怎么了?(哭了)為什么哭了?(想媽媽、想要回家……)小象的家在哪里?(幼兒園)

　　出示圖4，元元聽(tīng)了小象的話后，是怎么做的?大象媽媽見(jiàn)到小象后心情怎樣?(很高興、很開心…)

　　三、教師完整的講述故事。

　　四、欣賞兒歌，幫助幼兒進(jìn)一步養(yǎng)成“玩完玩具送回家“的好習(xí)慣。

　　1、小朋友有自己的家，玩具也有自己的家，小朋友在幼兒園玩完玩具就應(yīng)該把玩具送回家，要不然它會(huì)很傷心，不高興的。

　　欣賞兒歌：玩具玩具我愛(ài)你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友們要牢記。

　　2、教師組織幼兒將其活動(dòng)室內(nèi)凌亂的玩具送回家。

　　五、活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

19、小班語(yǔ)言課教案《想長(zhǎng)腳的石頭》含反思

活動(dòng)意圖

　　語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們能夠表達(dá)自己的想法和需要，所以要給幼兒提供傾聽(tīng)和交談的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒和同伴交流。石頭是一種容易獲取的教學(xué)資源，在傾聽(tīng)故事中，幼兒認(rèn)識(shí)了石頭的自然屬性，也感受到了石頭的人格化特征，讓幼兒在故事中大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.、體驗(yàn)小石頭心情的前后變化

　　2、能夠在集體面前大膽表達(dá)自己的想法

　　3、認(rèn)識(shí)小雞、小貓、小鴨的腳的形狀以及初步了解腳的作用。

　　4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　5、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的基本內(nèi)容。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：大膽地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT、小石頭項(xiàng)鏈、動(dòng)物及動(dòng)物腳教具

　　2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):小故事《想長(zhǎng)腳的石頭》

活動(dòng)過(guò)程：

　　(1)、談話導(dǎo)入(視聽(tīng)感受并討論小石頭由開心變傷心的原因。)

　　1、小朋友們，誰(shuí)能夠告訴老師我們每個(gè)人都有幾只腳呢?

　　那你們都用你們的小腳做些什么呢?(吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒表述欲望)

　　2、我們每位小朋友能用你們的小腳去好多地方，真開心，今天老師也有一位好朋友，有一塊小石頭，圓乎乎、光溜溜，就像小鳥生的蛋，它每天都趟在草地上曬著太陽(yáng)，聞著花香，你們看，它也很開心。(ppt1)

　　3、觀察ppt2，看看小石頭發(fā)生了什么變化?猜想小石頭為什么不開心?

　　師：小朋友們是這么想的啊。小石頭告訴老師，有一天他看見(jiàn)別人都能走來(lái)走去，可以到處去看看，小石頭的心里可羨慕啦!

　　提問(wèn)：你們能想想辦法幫助小石頭嗎?幼兒自由討論述說(shuō)。

　　教師：謝謝你們幫助小石頭想了這么多的辦法，不過(guò)小石頭也想了一個(gè)方法，讓我們一起來(lái)看看小石頭自己想了一個(gè)什么辦法呢?

　　(2)過(guò)程

　　視聽(tīng)感受理解故事的前半部分，說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的腳作用。

　　1、播放ppt3、4

　　提問(wèn):它問(wèn)哪些小動(dòng)物借腳了?那么小動(dòng)物把腳借給小石頭了嗎?

　　雖然小雞和小貓沒(méi)有把腳借給小石頭，但是小石頭沒(méi)有放棄。

　　2、播放PPT5

　　提問(wèn)：①現(xiàn)在小石頭已經(jīng)向小雞、小貓、蜈蚣大哥借過(guò)腳了，但是他們的腳自己都有用，哪位小朋友能說(shuō)一下他們的腳都有什么用呢?那我現(xiàn)在一位小朋友來(lái)幫助老師將小動(dòng)物和他們的腳粘在一起。

　?、谛∨笥褌儯‰u小貓蜈蚣大哥都沒(méi)有把腳借給小石頭，如果你們是小石頭，你們的心情會(huì)怎么樣呢?

　　了解故事后半部分內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)小石頭變開心的原因。

　　1、觀看pp6教師講述故事后半部分

　　提問(wèn)：小女孩帶著小石頭都去了哪些地方呢?小石頭它的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?

　　(3)總結(jié)

　　小石頭雖然沒(méi)有長(zhǎng)腳，但是在小女孩的幫助下，就像自己長(zhǎng)了腳一樣，跟著小女孩去了好多美麗的地方，玩得很開心。

延伸部分

　　教師：如果是你，你想帶小石頭去哪?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友到老師這里每人拿一個(gè)小石頭，大家可以跟爸爸媽媽一起帶著小石頭去到處看看。

活動(dòng)反思

　　幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

20、小班語(yǔ)言課教案《逗螞蟻》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)并了解兒歌，感受兒歌所表現(xiàn)的“逗”趣。

　　2.在游戲中體驗(yàn)邊念兒歌邊進(jìn)行角色表演的快樂(lè)。

　　3.初步學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換兒歌中的飯菜名。

　　4.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課前自制黃米飯、炒青菜若干盤，毛竹筷一雙，螞蟻卡片兩張

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

　　1.猜一猜。師：小朋友，今天我們要請(qǐng)來(lái)一位客人，猜猜會(huì)是誰(shuí)呢?

　　2.喊一喊。師：哦，原來(lái)是螞蟻啊，誰(shuí)來(lái)把螞蟻喊過(guò)來(lái)?

　　3.想一想，說(shuō)一說(shuō)。師：我們想一個(gè)什么辦法逗螞蟻來(lái)呢?

　　二、在游戲中學(xué)習(xí)兒歌，體驗(yàn)“逗”趣。

　　1.逗引螞蟻

　　運(yùn)用黃米飯與炒青菜逗引螞蟻。

　　2.學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)行扮演。

　　(1)教師朗誦兒歌，幼兒傾聽(tīng)。

　　(2)幼兒在教師動(dòng)作與語(yǔ)言的提示下朗誦兒歌。

　　提醒幼兒注意整首兒歌的完整，加上動(dòng)作朗誦。

　　(3)玩游戲。根據(jù)兒歌內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)游戲情境。交代規(guī)則：先請(qǐng)兩位螞蟻躲在“洞”里，其他幼兒逗螞蟻。第二遍，全體幼兒做螞蟻，老師來(lái)逗螞蟻。提醒螞蟻們別忘了自己與老師的對(duì)話。

　　三、創(chuàng)編兒歌

　　1.啟發(fā)幼兒想象并表達(dá)，要請(qǐng)螞蟻再來(lái)做客，還可以準(zhǔn)備別的什么菜呢?

　　將新的米飯和菜的名稱編到兒歌里，大家一起念一念，說(shuō)一說(shuō)。

　　2.活動(dòng)延伸：小朋友在家里也可以編新的逗螞蟻的兒歌，和爸爸媽媽一起玩這個(gè)游戲。

　　教學(xué)反思：

　　上完這節(jié)小班語(yǔ)言研討課，我收獲頗多。從活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)看，目標(biāo)難易適中，程序設(shè)計(jì)新穎，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌，并創(chuàng)設(shè)情境使他們切身體會(huì)兒歌“逗”的主題。特別是活動(dòng)中，我一改以往兒歌教學(xué)中聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)的模式，而是以猜一猜、想一想、逗一逗的形式導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒成為活動(dòng)的主人，直接深入活動(dòng)的主題“逗趣”，挖掘了這首兒歌自身的游戲性、趣味性，充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使得他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)兒歌輕松愉快。

21、小班語(yǔ)言課教案《熊先生生病了》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)觀看情境表演，理解故事內(nèi)容，并能用情境性的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

　　2、知道生病要去醫(yī)院看病，并懂得關(guān)心問(wèn)候病人的情感。

　　3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　熊先生頭飾、小兔子頭飾、護(hù)士帽、白大褂、針筒、藥瓶、藥、號(hào)碼牌、醫(yī)生用具(聽(tīng)診器、壓舌板、手電筒等)。

　　幼兒園小班語(yǔ)言課教案《熊先生生病了》

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)感知理解講述對(duì)象。

　　1、角色導(dǎo)入，激起幼兒聽(tīng)故事的興趣。

　　(教師扮演感冒的熊先生出場(chǎng))師：小朋友，你們看誰(shuí)來(lái)了?今天熊先生沒(méi)有去上班，我們看看他怎么了?

　　提問(wèn)一：熊先生怎么了?(熊先生在不停地咳嗽和流鼻涕。)

　　提問(wèn)二：熊先生應(yīng)該找誰(shuí)幫忙呢?(熊先生感到身體不舒服，與幼兒討論熊先生應(yīng)該找誰(shuí)幫忙?)引導(dǎo)幼兒知道生病了找誰(shuí)來(lái)幫忙。

　　2、教師完整的情境講述表演。

　　(一個(gè)教師扮演熊先生、一個(gè)教師扮演醫(yī)生、一個(gè)教師扮演護(hù)士。)

　　(二)圍繞講述內(nèi)容自由交談，教師逐個(gè)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　引導(dǎo)幼兒回憶并且講述故事內(nèi)容。

　　提問(wèn)一：熊先生到醫(yī)院做的第一件事情是什么?(熊先生先去掛號(hào)。)

　　提問(wèn)二：熊先生看到兔醫(yī)生，醫(yī)生是怎么問(wèn)他?(熊先生，請(qǐng)問(wèn)您哪里感到不舒服啊?)

　　提問(wèn)三：熊先生是怎么回答醫(yī)生的?(我不停地咳嗽和流鼻涕，覺(jué)得全身乏力。)

　　提問(wèn)四：醫(yī)生是怎么給熊先生看病的?(首先用聽(tīng)診器聽(tīng)了熊先生的呼吸和心跳，接著又請(qǐng)熊先生張開嘴巴，用壓舌板和手電筒看了熊先生的喉嚨。)

　　提問(wèn)五：醫(yī)生給熊先生看好了病，又對(duì)他說(shuō)了什么?(你感冒了，要按時(shí)吃藥，多休息、多喝水，很快就會(huì)好的。)

　　提問(wèn)六：最后，熊先生看好了病對(duì)醫(yī)生說(shuō)了一句什么話?(謝謝醫(yī)生。)

　　提問(wèn)七：熊先生拿到了藥，對(duì)護(hù)士又說(shuō)了一句什么話?(謝謝護(hù)士。)

　　(三)引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)情景中的對(duì)話。

　　邀請(qǐng)幼兒講述故事，幼兒再次欣賞故事，教師完整地講述故事內(nèi)容。

　　(四)鞏固遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。

　　教師指導(dǎo)幼兒用故事中的對(duì)話進(jìn)行角色表演。

　　四、教師小結(jié)我們生病了，就要到醫(yī)院找醫(yī)生看病。如果小朋友身邊有人生病了，我們應(yīng)該怎么做呢?怎樣去關(guān)心他們呢?

　　附：《熊先生生病了》

　　今天，熊先生沒(méi)有去上班，他感冒了，在不停地咳嗽和流鼻涕。

　　他來(lái)到了在家附近的醫(yī)院，并掛了號(hào)。接著，他來(lái)到了兔醫(yī)生的辦公室。

　　兔醫(yī)生："熊先生，請(qǐng)問(wèn)您哪里感到不舒服啊?"熊先生："我不停地咳嗽和流鼻涕，覺(jué)得全身乏力。"兔醫(yī)生用聽(tīng)診器聽(tīng)了熊先生的呼吸和心跳，接著又請(qǐng)熊先生張開嘴巴，用壓舌板和手電筒看了熊先生的喉嚨。

　　兔醫(yī)生："你感冒了，要按時(shí)吃藥，多休息、多喝水，很快就會(huì)好的。"熊先生："謝謝醫(yī)生!"兔醫(yī)生："不用謝!"熊先生在藥房拿到了藥，并對(duì)護(hù)士說(shuō)："謝謝護(hù)士!"護(hù)士："不用謝!再見(jiàn)!"熊先生："再見(jiàn)!"

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

22、小班語(yǔ)言公開課教案《彩色的夢(mèng)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解兒歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

　　2.學(xué)習(xí)朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、各種動(dòng)物及水果蔬菜的圖片，彩色卡紙等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 談話導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：小朋友喜歡做夢(mèng)嗎?今天來(lái)了幾位小客人，他們也做夢(mèng)了。(引出小草，請(qǐng)幼兒猜猜小草做了什么夢(mèng)，幼兒回答。)

　　2.教師小結(jié)：剛才小草告訴老師，它剛才做了一個(gè)夢(mèng)，它夢(mèng)到自己長(zhǎng)了兩條腿，在綠綠的草地上跑來(lái)跑去，小朋友說(shuō)一下，小草的夢(mèng)是什么顏色的?引出“綠綠的”，用一句好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)“小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的”。

　　3.出示小花，師：看這是誰(shuí)呀用一句好聽(tīng)的?小花做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呀，請(qǐng)幼兒回答。

　　師小結(jié)：小花做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到自己在紅紅的花園里和蝴蝶一起跳舞呢!請(qǐng)幼兒用一句好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)“小花愛(ài)做么夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的”。

　　4.師：看，又來(lái)了一位小客人(出示白云的圖片)，白云可能做什么顏色的夢(mèng)呀?藍(lán)藍(lán)的，白白的，用一句好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)“白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的”。

　　5.出示小寶寶的圖片。師：他也睡著了，他也做了一個(gè)夢(mèng)。教師請(qǐng)幼兒討論，孩子做的夢(mèng)有紅紅的，藍(lán)藍(lán)的，粉粉的，各種各樣的顏色，那應(yīng)該怎么說(shuō)呀?用一句好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)“小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的”。

　　師小結(jié)：剛才有哪些小客人做夢(mèng)了?有小草，小花，白云，小朋友。

　　6.我們用一首好聽(tīng)的詩(shī)歌說(shuō)出來(lái)，配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《彩色的夢(mèng)》。

　　7.師：聽(tīng)了老師和小朋友的詩(shī)歌以后，你們覺(jué)得詩(shī)歌好聽(tīng)嗎?還有許多朋友像做夢(mèng)了，看他們是誰(shuí)?(教案出自：快思教案.網(wǎng))(出示各種圖片，師演示)我想把美美的夢(mèng)送給蜜蜂寶寶，摘下蜜蜂后朗誦“小蜜蜂愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的”。

　　8.師：你想把美夢(mèng)送給誰(shuí)呀?

　　每個(gè)小朋友摘下一個(gè)，說(shuō)說(shuō)他們做了什么樣的夢(mèng)，請(qǐng)幼兒仿編詩(shī)歌。

　　9.出示各種顏色的紙，請(qǐng)幼兒把你的朋友送到他的夢(mèng)里。

　　10.教師和幼兒一起創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　12.教師總結(jié)。

　　師：老師也想做夢(mèng)了，小朋友做夢(mèng)嗎?那咱們閉上眼睛，小朋友睡著了，做了一個(gè)美美的夢(mèng)，小朋友們醒來(lái)吧，抱抱你的同伴，抱抱老師，老師希望你們每天都能做一個(gè)美美的夢(mèng)。

　　教學(xué)反思　　本次活動(dòng)選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢(mèng)》目標(biāo)較全面，也較具體，且目標(biāo)的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的主要目標(biāo)：幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備的材料是用來(lái)創(chuàng)設(shè)游戲情境的，活動(dòng)開始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢(mèng)形式創(chuàng)設(shè)情境，更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對(duì)的學(xué)習(xí)興趣。在此活動(dòng)中，我通過(guò)語(yǔ)言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中，及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)?；顒?dòng)時(shí)聽(tīng)說(shuō)游戲規(guī)則中一定要包含語(yǔ)言練習(xí)的要求，否則就不能達(dá)成語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，這就充分體現(xiàn)了語(yǔ)言練習(xí)的要求?！　?duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，教師制定的規(guī)則一定要簡(jiǎn)單，語(yǔ)言也一定要簡(jiǎn)潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。在教師與個(gè)別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音，且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個(gè)失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習(xí)游戲中的規(guī)則性語(yǔ)言，并充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。接著，教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過(guò)程，為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。　　此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動(dòng)。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動(dòng)，為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會(huì)，也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。 在此過(guò)程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動(dòng)，了解幼兒的游戲情況，并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。 我也把此活動(dòng)有意識(shí)地穿插安排在日常生活中進(jìn)行，讓幼兒有更充分的時(shí)間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。

23、小班數(shù)學(xué)課教案《整理物品》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.學(xué)會(huì)以一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較兩組物體的多少，并能用語(yǔ)言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。

　　2.養(yǎng)成自己整理玩具的習(xí)慣。

　　3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　小兔頭飾一個(gè)，奶瓶6個(gè)，奶嘴6個(gè)，鍋?zhàn)?個(gè)，鍋蓋8個(gè)，瓶子6個(gè)，瓶蓋6個(gè)，糖果，禮物盒，小動(dòng)物。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、觀察物品

　　1.兔姐姐：小朋友們好，我是兔姐姐，我有點(diǎn)不舒服，聽(tīng)說(shuō)我們小一班的寶寶很能干，想請(qǐng)你們幫我去我家整理一下，好嗎?

　　2.師：小朋友，兔姐姐請(qǐng)我們幫她整理東西，你們?cè)敢鈫?那我們出發(fā)吧。(在教室繞一圈)

　　3.師：哇!兔姐姐家真的很亂呢?這是什么啊?(教案出自：快思教案網(wǎng))(奶瓶)它的好朋友是誰(shuí)呢?(奶嘴)我們來(lái)找一找。

　　這又是誰(shuí)呢?(瓶子)它的好朋友又是誰(shuí)啊?那他的好朋友在哪呢?哪個(gè)才是他的好朋友呢?(試一試)

　　這又是誰(shuí)啊?(鍋蓋)它的好朋友是誰(shuí)呢?(出示瓶子，奶瓶，鍋?zhàn)?

　　小結(jié)：原來(lái)這些東西要選合適的才能成為好朋友啊。

　　二、整理物品

　　師：這邊整理干凈了，可是兔姐姐家后面的桌子上還是很亂呢?(教案出自：快思教案網(wǎng))請(qǐng)你們?nèi)フ硪幌掳桑业剿麄兊暮门笥?，好?(幼兒整理)

　　師：你們都整理好了么?你整理的是什么呢?他的好朋友是誰(shuí)啊?(幼兒說(shuō)一說(shuō))

　　三、誰(shuí)多誰(shuí)少

　　1.兔姐姐：你們整理的真干凈啊，我給你們準(zhǔn)備了糖果，但是要請(qǐng)你們自己包起來(lái)了，好嗎?

　　2.展示如何包裝禮物

　　3.教師帶小朋友包禮物。

　　師：寶寶們，我們一起來(lái)包禮物吧，記住哦，一個(gè)盒子放一顆糖果，找到合適的蓋子蓋好。

　　4.師：你們都拿到禮物了嗎?有個(gè)小朋友沒(méi)有禮物呢,你們能想想辦法嗎?(幼兒說(shuō)一說(shuō))

　　5.師：好了，我們拿著禮物回去吧。

　　活動(dòng)反思：

　　能按不同活動(dòng)區(qū)的性質(zhì)，將玩具分類。

24、小班數(shù)學(xué)課教案《動(dòng)物瓶》含反思

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：

　　動(dòng)物瓶

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒正確感知比5少的數(shù)量，理解5以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。

　　2、引導(dǎo)幼兒積極的與材料互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　學(xué)具：空塑料瓶若干、花生若干、1-6不同數(shù)量的食物紙條一份、1-6數(shù)字人手一份。1-5的水果卡片若干。

　　教具：1-5的數(shù)字卡、5只小白兔的動(dòng)物瓶、1-5的動(dòng)物圖片人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、老師出示字卡、動(dòng)物卡和幼兒進(jìn)行問(wèn)答游戲。師：嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開?(隨機(jī)出示5以內(nèi)的數(shù)字卡)。幼：嘿嘿，我的火車×點(diǎn)開。師：嘿嘿，來(lái)了幾位小客人?(隨機(jī)出示5以內(nèi)的動(dòng)物卡)。幼：嘿嘿，來(lái)了×位小客人。以次來(lái)引起幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。

　　2、師：火車開到了動(dòng)物瓶城。(出示動(dòng)物瓶)看到漂亮的動(dòng)物瓶，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾只小白兔?5只小白兔可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(幼兒答數(shù)，教師操作)。小結(jié)：5只小白兔可以用數(shù)字5來(lái)表示。

　　3、請(qǐng)小朋友一起來(lái)制作動(dòng)物瓶，要求是制作比5只小動(dòng)物少的動(dòng)物瓶。幼兒操作后講述動(dòng)物瓶上有幾只小動(dòng)物。小結(jié)：比5只小動(dòng)物少的有4只、3只、2只、1只。

　　4、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友為自己的動(dòng)物瓶粘貼上門牌號(hào)，要求門牌號(hào)的數(shù)字是與動(dòng)物瓶上的小動(dòng)物一樣多。幼兒操作好講述門牌號(hào)是幾，為什么?小結(jié)：比5少的數(shù)有4、3、2、1。

　　5、小朋友們制作的動(dòng)物瓶太漂亮了，有一些花生寶寶也想住進(jìn)去，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友送花生寶寶進(jìn)家，要求數(shù)量是與動(dòng)物瓶上的動(dòng)物一樣多。

　　6、小朋友老師還要請(qǐng)你們幫個(gè)忙，這里有一些不同數(shù)量的水果，請(qǐng)大家分別放在等于5和比5少的家里。幼兒操作，教師講評(píng)。

　　7、游戲：開火車請(qǐng)幼兒拿比5少的數(shù)字做車票排隊(duì)上車。(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)車票上的數(shù)字是幾，為什么可以上車?)

教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

25、小班語(yǔ)言課教案《兩位新朋友》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在寬松愉快的氣氛中培養(yǎng)幼兒說(shuō)的愿望與積極性。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒日常衛(wèi)生習(xí)慣，并愿意用“我會(huì)自己……”的句式說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的事。

　　3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　人物貼絨兩個(gè)、衛(wèi)生小卡四張、音樂(lè)、錄音機(jī)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　培養(yǎng)幼兒積極觀察表達(dá)的能力，有說(shuō)的愿望。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以介紹新朋友給大家認(rèn)識(shí)引出主題。

　　2、認(rèn)識(shí)紅紅

　　(1)介紹紅紅

　　(2)向紅紅問(wèn)好，幼兒自我介紹。

　　(3)觀察紅紅，說(shuō)說(shuō)喜歡紅紅嗎?為什么?

　　(4)介紹紅紅自己會(huì)做的事。說(shuō)說(shuō)紅紅會(huì)做的事。

　　(5)表達(dá)自己愿意與紅紅交朋友的愿望想法。

　　3、認(rèn)識(shí)東東

　　(1)觀察東東，說(shuō)說(shuō)對(duì)東東的感受。

　　(2)友愛(ài)教育，勸說(shuō)東東。

　　(3)幫助東東，說(shuō)說(shuō)怎樣讓東東變干凈。

　　(4)教具操作，語(yǔ)言同步東東的衛(wèi)生行動(dòng)。

　　(5)說(shuō)說(shuō)東東自己會(huì)做的事。

　　(6)說(shuō)說(shuō)夸贊的話。

　　4、介紹自己

　　(1)說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的事。(告訴老師，小朋友，兩位新朋友)

　　(2)聽(tīng)音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)，演演自己會(huì)作的事。

　　活動(dòng)結(jié)束：對(duì)幼兒今后的日常生活習(xí)慣提出適當(dāng)要求。

　　活動(dòng)反思:

　　小班孩子剛?cè)雸@，什么都不懂，對(duì)于幼兒園里的一切都很陌生，沒(méi)有了爸爸媽媽的照顧，有的孩子哭鬧不停。這時(shí)老師就應(yīng)該有足夠的耐心去關(guān)心他們，照顧他們，并且?guī)椭麄儽M快熟悉幼兒園里的人和事，讓他們感覺(jué)到老師和爸爸媽媽一樣的愛(ài)。所以，我設(shè)計(jì)了這次語(yǔ)言談話活動(dòng)，目地就是為了培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和自主性。

　　在活動(dòng)過(guò)程中，我采用了小班幼兒最喜歡的貼絨玩具來(lái)激發(fā)他們的興趣，紅紅很愛(ài)干凈，東東卻相反，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)你喜歡誰(shuí)，為什么?你們?yōu)槭裁床幌矚g東東，大部分幼兒都能夠回答出老師的問(wèn)題，在此，應(yīng)用食物鼓勵(lì)表現(xiàn)好的孩子，同時(shí)也激發(fā)性格內(nèi)向的幼兒大膽發(fā)言。

　　這次活動(dòng)基本還算成功，孩子們都能夠暢所欲言，興趣很濃厚，只是表達(dá)不太完整，在老師的提醒啟發(fā)下，有很大的好轉(zhuǎn)，而且活動(dòng)以后，孩子們特別愛(ài)講衛(wèi)生了，有的幼兒還幫著老師做一些事情。

　　這次遠(yuǎn)程研修活動(dòng)給了我很大的啟發(fā)，對(duì)我以后的教學(xué)很有幫助，每天我都認(rèn)真的學(xué)習(xí)，聽(tīng)老師的講座，真是受益匪淺，我會(huì)把理論結(jié)合實(shí)際應(yīng)用到教學(xué)中，爭(zhēng)取更大的提高!

26、小班語(yǔ)言課教案《誰(shuí)咬來(lái)我的大餅》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 初步理解故事內(nèi)容，通過(guò)對(duì)比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

　　2、 嘗試用完整的語(yǔ)句表述：“是你咬了我的大餅嗎?”

　　3、 喜歡繪本，體驗(yàn)閱讀和想象所帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、 能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、小豬、小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬的圖片。

　　2、大餅的教具

　　3、ppt

　　4、餅干

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 出示大餅，引出課題：

　　師：今天徐老師給小朋友帶來(lái)了一樣?xùn)|西，你們看看是什么?

　　1、出示大餅圖片：看，這是什么?(大餅)，看一看大餅是什么樣的?(圓圓的)啊嗚一口，可能會(huì)是什么味道呢?(。。。)

　　2、這么香的大餅是誰(shuí)做的呀?(出示小豬睡在大餅上的畫面)

　　這個(gè)香香的大餅是小豬做的，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小豬做餅。(和和面，搓搓圓，搟面杖搟一搟，大家加油哦)

　　3、小豬做完大餅太累了，他躺在大餅上面睡著了。可是一覺(jué)醒來(lái)發(fā)現(xiàn)......(教案出自：快思教案網(wǎng)) (教師出示有缺口的大餅與幼兒互動(dòng)提問(wèn)幼兒)咦，大餅怎么樣了?教師引導(dǎo)幼兒看看:大餅上有一個(gè)牙印是什么形狀的?(半圓形的)到底是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?(幼兒猜測(cè))

　　4.教師邊操作大餅教具邊走到幼兒座位問(wèn)個(gè)別幼兒：“xx，是你咬了我的大餅嗎?”

　　二、結(jié)合圖片，以“牙印”為線索，理解故事內(nèi)容

　　師：小豬決定去問(wèn)問(wèn)它的朋友，它走啊走，遇到誰(shuí)啦?(小鳥)

　　小豬問(wèn)：“小鳥是你咬了我的大餅嗎?”

　　小鳥說(shuō)：“不是我，不是我!你看，小鳥啊嗚在大餅上咬了一口(取走大餅一小塊)

　　師：小朋友幫小豬看看，是小鳥咬的嗎?它的牙印與這個(gè)一樣嗎?(鳥的牙印和半圓形的牙印對(duì)比)(不一樣)小鳥咬出來(lái)的是什么形狀的?(三角形的)對(duì)，因?yàn)樗淖彀褪羌饧獾?，像小小的三角形，所以咬出?lái)的牙印是三角形的)

　　和原來(lái)的那個(gè)牙印一樣嗎?是不是小鳥咬的呢?

　　小豬說(shuō)：嗯，果然不一樣。他繼續(xù)往前走，小豬又遇見(jiàn)了誰(shuí)呢?

　　(2)出示小兔圖片，提問(wèn)：這是誰(shuí)?(小兔)

　　小豬問(wèn)小兔：“小兔，是你咬了我的大餅嗎?”小兔說(shuō)：“不是我，不是我!不信你看，小兔在大餅上啊嗚咬了一口(取走大餅一小塊)

　　提問(wèn)：它的牙印和這個(gè)一樣嗎?(兔嘴和半圓嘴對(duì)比)(不一樣)小兔的牙齒是什么樣的?(小兔有兩顆大大的門牙)。是小兔咬的嗎?(不是)

　　小豬說(shuō):果然不一樣。小豬又往前走,這時(shí)遇見(jiàn)了狐貍。

　　(3)出示狐貍圖片

　　它會(huì)怎么問(wèn)狐貍呢?誰(shuí)來(lái)幫小豬問(wèn)問(wèn)狐貍,誰(shuí)來(lái)用響亮的聲音問(wèn)一問(wèn)… “狐貍，是你咬了我的大餅嗎?“大家一起問(wèn):“狐貍,是你咬了我的大餅嗎?”

　　狐貍說(shuō):不是我,不是我。狐貍也在大餅上啊嗚咬了一口(取走大餅一小塊)

　　提問(wèn):狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的?(大大的三角形)和半圓形的牙印一樣嗎?(不一樣)狐貍的嘴巴是什么樣的?(也像小鳥的嘴一樣是尖尖的,但比小鳥的大,是大大的三角形。 是不是狐貍咬的?(不是)

　　小豬看了之后說(shuō):果然不一樣。它還繼續(xù)往前走,小豬又遇見(jiàn)誰(shuí)了?

　　4、出示鱷魚圖片,提問(wèn):這是誰(shuí)?(鱷魚)

　　小豬會(huì)怎樣問(wèn)鱷魚?大家一起問(wèn):“鱷魚,是你咬了我的大餅嗎?”

　　鱷魚會(huì)怎么說(shuō):不是我,不是我。你看!鱷魚在大餅上咬了一口,(取走大餅一塊)鱷魚咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的,像鋸齒一樣)是鱷魚咬的嗎?看來(lái)也不是鱷魚咬的。

　　小豬說(shuō):果然不一樣。最后小豬又遇見(jiàn)了誰(shuí)?(河馬)

　　(4)出示河馬圖片,提問(wèn):這是誰(shuí)? (河馬)

　　小豬會(huì)怎樣問(wèn)河馬?大家問(wèn):“河馬,是你咬了我的大餅嗎?”大河馬張開大大的嘴巴,輕輕地咬了一小口。小豬的大餅怎么樣了,快被吃完了。河馬咬出來(lái)的牙印是什么樣子的?大大的牙印。

　　小結(jié):小鳥的嘴巴咬出來(lái)的一口是小小的三角形，小兔的是兩顆大大的門牙， (教案出自：快思教案網(wǎng))狐貍咬了一個(gè)大三角，鱷魚咬掉了一個(gè)大鋸齒，河馬咬掉了半個(gè)大餅，他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)?

　　我們一起到故事里去找一找吧!

　　三、 完整欣賞故事。

　　1、幼兒觀看ppt，完整欣賞故事。

　　2、故事欣賞完后，教師提問(wèn)：“是誰(shuí)咬了大餅呀?”(小豬自己)

　　“為什么是小豬自己?”看一看小豬咬過(guò)的牙印是什么形狀的?(因?yàn)樗麄兊难烙∈且粯?，都是半圓形)

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)用問(wèn)題“是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?”貫穿于整個(gè)活動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。孩子們通過(guò)對(duì)PPT的觀看，了解了小豬去問(wèn)了小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬，它們都通過(guò)自己咬一口大餅來(lái)驗(yàn)證不是自己咬的。最后餓了的小豬自己咬了一口大餅，牙印和開始的一樣，原來(lái)是自己咬的大餅。

　　這是一節(jié)語(yǔ)言課，孩子們?cè)诼?tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中練習(xí)角色對(duì)話，在看一看、比一比、想一想的過(guò)程中知道不同動(dòng)物的牙齒印是不同的。孩子們?cè)谡f(shuō)的過(guò)程中大膽講述，在想一想的環(huán)節(jié)中說(shuō)出了小動(dòng)物咬的牙印的樣子，像什么，大膽猜想、講述。但是活動(dòng)中還有些不盡如人意的地方，我上課時(shí)還不夠從容，一開始當(dāng)PPT沒(méi)有插話筒時(shí)，影響了上課的狀態(tài)，接下來(lái)，孩子們的情緒我也調(diào)動(dòng)的不夠，課堂中師幼互動(dòng)還不夠輕松、活躍。在以后的教學(xué)中還要多思考，讓自己的教學(xué)課堂充滿魅力。

27、小班語(yǔ)言課教案《詩(shī)歌小雨點(diǎn)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)兒歌，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

　　2、理解動(dòng)詞; 搖、張、拔，嘗試仿編詩(shī)歌，發(fā)散幼兒的想象能力。

　　3、體驗(yàn)和感受詩(shī)歌獨(dú)特的情趣和意境。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件PPT;雨聲音樂(lè)一段

　　活動(dòng)過(guò)程;

　　一、情景導(dǎo)入小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一段音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音?(播放雨聲)提問(wèn)：你們喜歡下雨天嗎?

　　你知道小雨點(diǎn)落下來(lái)了，它們都落到哪里去了嗎?今天老師帶來(lái)的這首好聽(tīng)的詩(shī)歌，就能告訴你答案。

　　二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，

　　1、教師有感情的朗誦兒歌提問(wèn)：詩(shī)歌的名稱叫什么?詩(shī)歌里有誰(shuí)?(小魚，小花，小苗)

　　2、出示PPT圖片，請(qǐng)幼兒觀看圖片再次欣賞詩(shī)歌。

　　提問(wèn)：誰(shuí)在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動(dòng)詞：搖)誰(shuí)能用剛剛詩(shī)歌里的話來(lái)說(shuō)說(shuō)看?小魚是怎么做的?誰(shuí)來(lái)模仿一下?

　　花園里有誰(shuí)?花兒怎樣了?(理解動(dòng)詞：張)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的呢?我們一起做做看。

　　苗兒在哪里?它在干什么?(理解動(dòng)詞：拔)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?小苗兒是怎么往上拔的呢?

　　3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　(1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀詩(shī)歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

　　(2)分別以集體、小組形式背誦詩(shī)歌。并創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　教師：除了小魚，小花，小苗兒，小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢?引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。(教案出自：快思教案網(wǎng))讓幼兒自由說(shuō)

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片1，提問(wèn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?(荷花，青蛙的引導(dǎo)。荷花樂(lè)的張嘴巴，青蛙樂(lè)的叫呱呱,笑哈哈)

　　2、觀察森林圖片，提問(wèn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的句式說(shuō)話。(小樹樂(lè)的往上拔，小鳥樂(lè)的叫喳喳)3、與幼兒一起將新編的詩(shī)句組成新的詩(shī)歌內(nèi)容，并完整朗誦一次。

　　附教材：小班詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》

　　小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在魚池里，樂(lè)得魚兒搖尾巴。

　　小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在花園里，樂(lè)得花兒張嘴巴。

　　小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在稻田里，樂(lè)得苗兒往上拔。

　　小班：詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》

　　小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在魚池里，樂(lè)得魚兒搖尾巴。

　　小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在花園里，樂(lè)得花兒張嘴巴。

　　小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在稻田里，樂(lè)得苗兒往上拔。

　　小雨點(diǎn)1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

　　2、理解動(dòng)詞：張、搖、拔。

　　3、激發(fā)幼兒觀察事物的興趣，發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、有目的地引導(dǎo)幼兒觀察自然景象。

　　2、錄音機(jī)、磁帶、可操作性圖片一幅。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒興趣。教師說(shuō)千條線、萬(wàn)條線，掉在水里看不見(jiàn)。(雨)

　　2、請(qǐng)幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》(放錄音)。

　　提問(wèn)：

　　兒歌的名稱叫什么?

　　噢，小雨點(diǎn)落下來(lái)了，我們會(huì)聽(tīng)到什么呀?

　　它們都落到哪里了?

　　3、出示可操作性圖片，請(qǐng)幼兒再次欣賞兒歌。提問(wèn)：

　　花園里有誰(shuí)?花兒怎樣了?(理解動(dòng)詞：張)誰(shuí)在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動(dòng)詞：搖)(教案出自：快思教案網(wǎng))苗兒在哪里?它在干什么?(理解動(dòng)詞：拔)

　　4、學(xué)習(xí)兒歌。

　　(1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

　　(2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。

　　5、仿編兒歌。

　　教師：小雨點(diǎn)除了會(huì)落在花園、魚池和田野里，它們還會(huì)落在哪里呢?讓我們一起來(lái)看看。

　　(1)揭開公園圖片，提問(wèn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?

　　2)揭開森林圖片，提問(wèn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?

　　引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說(shuō)話。

　　(3)請(qǐng)想想小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?

　　引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

　　a讓幼兒自由說(shuō)。

　　b請(qǐng)幼兒個(gè)別說(shuō)。

　　(4)引導(dǎo)幼兒將新編的詩(shī)句組成新的詩(shī)歌內(nèi)容。

　　6、教師小結(jié)評(píng)價(jià)幼兒編詩(shī)歌的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)編。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一首簡(jiǎn)單的詩(shī)歌，整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容的過(guò)程中，能夠較大膽表達(dá)自己的想法，而且能夠用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的快樂(lè)心情，在快樂(lè)中我真切感受到他們對(duì)春天的喜愛(ài)。

　　1、教師當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言運(yùn)用是語(yǔ)言活動(dòng)的關(guān)鍵。

　　語(yǔ)言活動(dòng)的本生應(yīng)該具有生動(dòng)性、準(zhǔn)確性、趣味性，這樣對(duì)于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開始的時(shí)候我先讓孩子聽(tīng)了沙沙沙的春雨聲音，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，然后用較為生動(dòng)的語(yǔ)言，我邊做動(dòng)作表達(dá)，這么美的畫面，我講的仔細(xì)，孩子們也聽(tīng)得認(rèn)真。

　　2、恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境和材料，是目標(biāo)達(dá)成的基準(zhǔn)。

　　本節(jié)課為了讓孩子在教師語(yǔ)言的表達(dá)過(guò)程中我還準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)圖片資料，幼兒通過(guò)觀察畫面探索問(wèn)題，感知到春天的快樂(lè)。在準(zhǔn)備圖片材料的時(shí)候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫準(zhǔn)備的圖片沒(méi)有局限于教學(xué)內(nèi)容中，還加入了森林，果園等內(nèi)容，為了讓孩子更好感知，還準(zhǔn)備了“小雨點(diǎn)”。

　　3、運(yùn)用多中語(yǔ)言教學(xué)策略。

　　在語(yǔ)言活動(dòng)的認(rèn)識(shí)方面，我進(jìn)行的時(shí)候加入了游戲“小雨點(diǎn)找朋友”，讓幼兒為小雨點(diǎn)找朋友，找到朋友后大膽鼓勵(lì)幼兒表達(dá)。

28、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《快樂(lè)的夢(mèng)》含反思

　　目標(biāo)：

　　1、傾聽(tīng)故事，嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)媽媽生病的時(shí)候，我們能夠做的事情。

　　2、喜歡親近父母，樂(lè)意用行動(dòng)和語(yǔ)言表達(dá)自己的情感。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　過(guò)程：

　　一、引起興趣，提出問(wèn)題師：今天呀，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧，故事的名字叫《快樂(lè)的夢(mèng)》，到底是一個(gè)怎樣快樂(lè)的夢(mèng)呢，我們一起去感受一下吧。

　　二、觀看課"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"件，分析故事重點(diǎn)提問(wèn)：

　　第一遍：

　　1、故事里有些什么人呀?(小熊和小熊媽媽)

　　2、小熊的媽媽怎么啦?(生病了)

　　3、媽媽生病的時(shí)候，小熊為媽媽做了些什么事情?(三件事情)

　　第二遍：

　　1、熊媽媽做了一個(gè)怎樣快樂(lè)的夢(mèng)?熊媽媽做夢(mèng)夢(mèng)到了什么?

　　2、你們說(shuō)小熊乖不乖?為什么?

　　3、小熊為媽媽做了那么多的事情，媽媽心里覺(jué)得怎么樣?

　　三、討論：

　　1、小朋友回憶一下，你生病的時(shí)候，媽媽是怎樣關(guān)心你的?

　　2、自己媽媽生病的時(shí)候，我們可以為她做些什么事情?

　　3、小結(jié)：媽媽生病的時(shí)候，我們要安慰媽媽，請(qǐng)媽媽不要擔(dān)心，我們要讓她多休息，小朋友可以自己安靜的游戲。

　　四、再次觀看課件，師生一起講故事"快樂(lè)的夢(mèng)"。

　　附故事《快樂(lè)的夢(mèng)》

　　熊媽媽生病睡著了。小熊想："我能為媽媽做些什么呢?"哦，媽媽醒來(lái)會(huì)渴的，他就倒了一杯水，放在桌子上。哦，媽媽醒來(lái)會(huì)餓的，他就拿了一塊甜糕，放在茶杯邊。哦，媽媽喜歡小熊，醒來(lái)會(huì)找小熊的， "我就坐在媽媽的床邊吧。"媽媽醒來(lái)了，媽媽說(shuō)她做了一個(gè)快樂(lè)的夢(mèng)。夢(mèng)見(jiàn)喝到了涼涼的水。夢(mèng)見(jiàn)吃到了甜甜的糕。還夢(mèng)見(jiàn)親愛(ài)的兒子一直坐在身邊陪著她。

　　教學(xué)反思：

　　對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，教師制定的規(guī)則一定要簡(jiǎn)單，語(yǔ)言也一定要簡(jiǎn)潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。在教師與個(gè)別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音，且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個(gè)失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習(xí)游戲中的規(guī)則性語(yǔ)言，并充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。接著，教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過(guò)程，為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。

29、幼兒園小班公開課教案《甜甜的棒棒糖》反思

　　視頻簡(jiǎn)介：教育理論依據(jù)(及創(chuàng)作感悟)

　　故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式，故事通過(guò)典型的人物形象、曲折的情節(jié)，生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育，把學(xué)到的好思想見(jiàn)諸于行動(dòng)。故事能提供豐富的語(yǔ)言材料?！短鹛鸬陌舭籼恰愤@是一則充滿了童趣得小故事。故事中一開頭就描寫了一只小熊得到了一根棒棒糖，它歡歡喜喜的獨(dú)自一個(gè)人來(lái)到小河邊，這就調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣“為什么它要獨(dú)自來(lái)到河邊呢”?接著描寫了它想品嘗棒棒糖的時(shí)候小河里先后游來(lái)了三個(gè)它的朋友：小魚，小烏龜，小螃蟹，每每看到朋友游來(lái)了，它總是將棒棒糖藏起來(lái)，面對(duì)朋友想和它一起玩的邀請(qǐng)也總是拒絕，最后朋友都走了之后，它忽然發(fā)現(xiàn)沒(méi)有朋友，原先香甜的棒棒糖都似乎失去了味道，這時(shí)它才明白，和朋友一起分享才會(huì)是最快樂(lè)最高興的事，于是它喊回了它的朋友們，和朋友一起分享了甜甜的棒棒糖。

　　該故事雖然篇幅不長(zhǎng)，故事中人物對(duì)話簡(jiǎn)潔明了，但有趣的故事情節(jié)能吸引幼兒的注意。我們不難發(fā)現(xiàn)，故事的主題就是-----懂得分享。那故事中又是如何突破這個(gè)重點(diǎn)的呢：這則故事中再三描寫了小熊藏起棒棒糖并拒絕朋友的邀請(qǐng)，后又描寫了小熊喊回朋友們共同分享的快樂(lè)。通過(guò)前后的對(duì)比，以及故事主人小熊情緒的變化，步步深入主題。故事鮮明突出的人物形象，使幼兒受到很好的教育，生動(dòng)淺顯的語(yǔ)言，又便于幼兒理解、記憶和模仿。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)角色的情感變化。

　　2.學(xué)會(huì)大膽想象猜測(cè)，敢于表達(dá)自己的想法。

　　3.感受與大家分享是一件快樂(lè)的事情。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.課前豐富有關(guān)小河里游哪些小動(dòng)物的知識(shí)。

　　教學(xué)目的：為展開故事主題做好鋪墊。

　　2.自制課件。

　　目的：滿足小班幼兒以具體形象思維能力為主的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力，幫助幼兒更好的理解故事情節(jié)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、出示棒棒糖、激起興趣

　　1.出示圖一，指導(dǎo)語(yǔ)：這是什么?(棒棒糖)，你們吃過(guò)嗎?棒棒糖什么味的?(多請(qǐng)幼兒積極發(fā)言)

　　指導(dǎo)語(yǔ)：棒棒糖甜又香，大家都愛(ài)吃。小動(dòng)物也愛(ài)吃，這一根棒棒糖啊是個(gè)小動(dòng)物的，猜猜是誰(shuí)的呢?(幼兒猜)

　　二、傾聽(tīng)故事，積極互動(dòng)

　　1.出示圖二，指導(dǎo)語(yǔ)：小熊有一根甜甜香香的棒棒糖。它獨(dú)自來(lái)到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。歡歡喜喜是什么意思?(幼兒學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō))

　　2.出示圖三，指導(dǎo)語(yǔ)：小熊歡歡喜喜剛要吃，一條小魚游來(lái)了，咦!小熊的棒棒糖怎么不見(jiàn)了?(小熊把棒棒糖藏了起來(lái))

　　3.教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小魚的表情。指導(dǎo)語(yǔ)：小魚笑嘻嘻游來(lái)地對(duì)小熊說(shuō)：“小熊，小熊，今天天氣真好，我們一起玩吧”。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小熊會(huì)怎么說(shuō)?(幼兒回答)

　　教師總結(jié)：小熊說(shuō)：“不行!不行!”。聽(tīng)了小熊的話小魚游走了。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小魚來(lái)干嘛的?它怎么說(shuō)的?(幼兒語(yǔ)氣親切地復(fù)述對(duì)話)。小熊怎么回答?(請(qǐng)幼兒有表情地復(fù)述。)

　　4.出示圖四，指導(dǎo)語(yǔ)：：小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只螃蟹游來(lái)了。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：：小螃蟹會(huì)怎么說(shuō)?小熊又會(huì)怎么答呢?(幼兒自由想象回答)

　　指導(dǎo)語(yǔ)：：小螃蟹高高興興說(shuō)：“小熊，小熊，今天天氣真好，我們一起玩吧?”。小熊說(shuō)：“不行!不行!”。

　　5.出示圖五，師：小螃蟹游走了。還有誰(shuí)也會(huì)游來(lái)?

　　6.幼兒回答。師幫助幼兒梳理：大鯊魚是小河里的嗎?，小河里還會(huì)有誰(shuí)來(lái)?

　　指導(dǎo)語(yǔ)：：烏龜游來(lái)了，它伸長(zhǎng)脖子輕輕地說(shuō)：小熊，小熊，今天天氣真好，我們一起去找春天吧?”。小熊說(shuō)：不去，不去。小烏龜游走了。

　　7.師：小熊想歡歡喜喜吃棒棒糖時(shí)，碰到了哪些小動(dòng)物，它們說(shuō)了些啥?

　　幼兒完整復(fù)述表演小熊與三個(gè)動(dòng)物的對(duì)話。(可以請(qǐng)小妹妹學(xué)小魚，小弟弟學(xué)螃蟹，全體一起學(xué)小烏龜，老師做小熊，分角色練習(xí)。)

　　8.水里的朋友游走了，小熊拿出棒棒糖吃，他看看看四周，(出示圖七、圖八)看歡歡喜喜的小熊怎么了?(引導(dǎo)幼兒看小熊的表情)，為什么不開心。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：：周圍一個(gè)動(dòng)物都沒(méi)有了，小熊覺(jué)得很孤單，心想：唔!要是朋友大家一起吃，一定很熱鬧!想起了朋友，小熊會(huì)怎么做?

　　9.出示圖九，師：于是小熊喊了起來(lái)：“小魚!小魚!快來(lái)吃棒棒糖”。小魚游來(lái)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：：它還會(huì)喊誰(shuí)?我們一起來(lái)幫它喊(“小螃蟹!小螃蟹!快來(lái)吃棒棒糖” ，“小烏龜!小烏龜!。。。”)出示圖十。

　　10.出示圖十一，師問(wèn)：好朋友都來(lái)了，可是棒棒糖只有一根怎么辦?

　　幼兒開動(dòng)腦筋。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：：有什么辦法讓水里的小動(dòng)物也吃到棒棒糖?

　　11.出示圖十二，師：小熊把棒棒糖放在水里，甜甜的河水讓朋友嘗到了棒棒糖的甜味。小魚、小螃蟹、小烏龜都?xì)g歡喜喜的。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：：現(xiàn)在有幾個(gè)小動(dòng)物歡歡喜喜了?(3個(gè)或更多)。開始吃棒棒糖時(shí)只有小熊一個(gè)歡歡喜喜的，現(xiàn)在變成了這么多的歡歡喜喜，真好。

　　三、情景互動(dòng)

　　1.師：如果你是小熊，你會(huì)還邀請(qǐng)小河里的哪些小動(dòng)物來(lái)分享呢?(幼兒發(fā)言)

　　2.老師帶來(lái)了一些小動(dòng)物，他們也想來(lái)分享著甜甜的棒棒糖，請(qǐng)你趕快把他們請(qǐng)到小河里來(lái)吧。(幼兒操作課件)

　　四、分享棒棒糖，體驗(yàn)快樂(lè)

　　1.師：老師這里也有一根大大的甜甜的香香的棒棒糖，我也想和大家分享棒棒糖的甜味，只有一根怎么辦?(幼兒說(shuō)辦法)

　　2.老師和幼兒分享，品嘗甜甜的棒棒糖。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：：放什么水棒棒糖融化得快?師放溫水，請(qǐng)幼兒觀察棒棒糖的變化，(棒棒糖越變?cè)阶冃×?，水越?lái)越甜)。給幼兒分甜水喝。

　　3.師：糖雖好吃，但要注意保護(hù)牙齒，不能經(jīng)常吃啊，我們一起去喝點(diǎn)開水漱漱口。

　　教學(xué)反思

　　準(zhǔn)備了好久的公開備課，短短十幾分鐘就結(jié)束了，和預(yù)期的有些偏差，感覺(jué)在活動(dòng)過(guò)程中，有些緊張，有些匆忙，頭腦不是很清晰。好多在上課之前提醒自己的事情，在活動(dòng)中都“完美的忽略”，有些在平時(shí)會(huì)注意的事情，在這次活動(dòng)中也都沒(méi)有注意。這次公開課依然很糟糕，可以說(shuō)是“一塌糊涂”，但是通過(guò)這次活動(dòng)，我看到了自己的不足，知道哪些方面需要改正，哪些方面需要加強(qiáng)等等。

30、幼兒園小班語(yǔ)言公開課教案《甜甜的棒棒糖》反思

　　教育理論依據(jù)(及創(chuàng)作感悟)

　　故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式，故事通過(guò)典型的人物形象、曲折的情節(jié)，生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育，把學(xué)到的好思想見(jiàn)諸于行動(dòng)。故事能提供豐富的語(yǔ)言材料?！短鹛鸬陌舭籼恰愤@是一則充滿了童趣得小故事。故事中一開頭就描寫了一只小熊得到了一根棒棒糖，它歡歡喜喜的獨(dú)自一個(gè)人來(lái)到小河邊，這就調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣“為什么它要獨(dú)自來(lái)到河邊呢”?接著描寫了它想品嘗棒棒糖的時(shí)候小河里先后游來(lái)了三個(gè)它的朋友：小魚，小烏龜，小螃蟹，每每看到朋友游來(lái)了，它總是將棒棒糖藏起來(lái)，面對(duì)朋友想和它一起玩的邀請(qǐng)也總是拒絕，最后朋友都走了之后，它忽然發(fā)現(xiàn)沒(méi)有朋友，原先香甜的棒棒糖都似乎失去了味道，這時(shí)它才明白，和朋友一起分享才會(huì)是最快樂(lè)最高興的事，于是它喊回了它的朋友們，和朋友一起分享了甜甜的棒棒糖。

　　該故事雖然篇幅不長(zhǎng)，故事中人物對(duì)話簡(jiǎn)潔明了，但有趣的故事情節(jié)能吸引幼兒的注意。我們不難發(fā)現(xiàn)，故事的主題就是-----懂得分享。那故事中又是如何突破這個(gè)重點(diǎn)的呢：這則故事中再三描寫了小熊藏起棒棒糖并拒絕朋友的邀請(qǐng)，后又描寫了小熊喊回朋友們共同分享的快樂(lè)。通過(guò)前后的對(duì)比，以及故事主人小熊情緒的變化，步步深入主題。故事鮮明突出的人物形象，使幼兒受到很好的教育，生動(dòng)淺顯的語(yǔ)言，又便于幼兒理解、記憶和模仿。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)角色的情感變化。

　　2.學(xué)會(huì)大膽想象猜測(cè)，敢于表達(dá)自己的想法。

　　3.感受與大家分享是一件快樂(lè)的事情。

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.課前豐富有關(guān)小河里游哪些小動(dòng)物的知識(shí)。

　　教學(xué)目的：為展開故事主題做好鋪墊。

　　2.自制課件。

　　目的：滿足小班幼兒以具體形象思維能力為主的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力，幫助幼兒更好的理解故事情節(jié)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、出示棒棒糖、激起興趣

　　1.出示圖一，指導(dǎo)語(yǔ)：這是什么?(棒棒糖)，你們吃過(guò)嗎?棒棒糖什么味的?(多請(qǐng)幼兒積極發(fā)言)

　　指導(dǎo)語(yǔ)：棒棒糖甜又香，大家都愛(ài)吃。小動(dòng)物也愛(ài)吃，這一根棒棒糖啊是個(gè)小動(dòng)物的，猜猜是誰(shuí)的呢?(幼兒猜)

　　二、傾聽(tīng)故事，積極互動(dòng)

　　1.出示圖二，指導(dǎo)語(yǔ)：小熊有一根甜甜香香的棒棒糖。它獨(dú)自來(lái)到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。歡歡喜喜是什么意思?(幼兒學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō))

　　2.出示圖三，指導(dǎo)語(yǔ)：小熊歡歡喜喜剛要吃，一條小魚游來(lái)了，咦!小熊的棒棒糖怎么不見(jiàn)了?(小熊把棒棒糖藏了起來(lái))

　　3.教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小魚的表情。指導(dǎo)語(yǔ)：小魚笑嘻嘻游來(lái)地對(duì)小熊說(shuō)：“小熊，小熊，今天天氣真好，我們一起玩吧”。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小熊會(huì)怎么說(shuō)?(幼兒回答)

　　教師總結(jié)：小熊說(shuō)：“不行!不行!”。聽(tīng)了小熊的話小魚游走了。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小魚來(lái)干嘛的?它怎么說(shuō)的?(幼兒語(yǔ)氣親切地復(fù)述對(duì)話)。小熊怎么回答?(請(qǐng)幼兒有表情地復(fù)述。)

　　4.出示圖四，指導(dǎo)語(yǔ)：小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只螃蟹游來(lái)了。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小螃蟹會(huì)怎么說(shuō)?小熊又會(huì)怎么答呢?(幼兒自由想象回答)

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小螃蟹高高興興說(shuō)：“小熊，小熊，今天天氣真好，我們一起玩吧?”。小熊說(shuō)：“不行!不行!”。

　　5.出示圖五，師：小螃蟹游走了。還有誰(shuí)也會(huì)游來(lái)?

　　6.幼兒回答。師幫助幼兒梳理：大鯊魚是小河里的嗎?，小河里還會(huì)有誰(shuí)來(lái)?

　　指導(dǎo)語(yǔ)：烏龜游來(lái)了，它伸長(zhǎng)脖子輕輕地說(shuō)：小熊，小熊，今天天氣真好，我們一起去找春天吧?”。小熊說(shuō)：不去，不去。小烏龜游走了。

　　7.師：小熊想歡歡喜喜吃棒棒糖時(shí)，碰到了哪些小動(dòng)物，它們說(shuō)了些啥?

　　幼兒完整復(fù)述表演小熊與三個(gè)動(dòng)物的對(duì)話。(可以請(qǐng)小妹妹學(xué)小魚，小弟弟學(xué)螃蟹，全體一起學(xué)小烏龜，老師做小熊，分角色練習(xí)。)

　　8.水里的朋友游走了，小熊拿出棒棒糖吃，他看看看四周，(出示圖七、圖八)看歡歡喜喜的小熊怎么了?(引導(dǎo)幼兒看小熊的表情)，為什么不開心。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：周圍一個(gè)動(dòng)物都沒(méi)有了，小熊覺(jué)得很孤單，心想：唔!要是朋友大家一起吃，一定很熱鬧!想起了朋友，小熊會(huì)怎么做?

　　9.出示圖九，師：于是小熊喊了起來(lái)：“小魚!小魚!快來(lái)吃棒棒糖”。小魚游來(lái)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：它還會(huì)喊誰(shuí)?我們一起來(lái)幫它喊(“小螃蟹!小螃蟹!快來(lái)吃棒棒糖” ，“小烏龜!小烏龜!。。?！?出示圖十。

　　10.出示圖十一，師問(wèn)：好朋友都來(lái)了，可是棒棒糖只有一根怎么辦?

　　幼兒開動(dòng)腦筋。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：有什么辦法讓水里的小動(dòng)物也吃到棒棒糖?

　　11.出示圖十二，師：小熊把棒棒糖放在水里，甜甜的河水讓朋友嘗到了棒棒糖的甜味。小魚、小螃蟹、小烏龜都?xì)g歡喜喜的。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在有幾個(gè)小動(dòng)物歡歡喜喜了?(3個(gè)或更多)。開始吃棒棒糖時(shí)只有小熊一個(gè)歡歡喜喜的，現(xiàn)在變成了這么多的歡歡喜喜，真好。

　　三、情景互動(dòng)

　　1.師：如果你是小熊，你會(huì)還邀請(qǐng)小河里的哪些小動(dòng)物來(lái)分享呢?(幼兒發(fā)言)

　　2.老師帶來(lái)了一些小動(dòng)物，他們也想來(lái)分享著甜甜的棒棒糖，請(qǐng)你趕快把他們請(qǐng)到小河里來(lái)吧。(幼兒操作課件)

　　四、分享棒棒糖，體驗(yàn)快樂(lè)

　　1.師：老師這里也有一根大大的甜甜的香香的棒棒糖，我也想和大家分享棒棒糖的甜味，只有一根怎么辦?(幼兒說(shuō)辦法)

　　2.老師和幼兒分享，品嘗甜甜的棒棒糖。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：放什么水棒棒糖融化得快?師放溫水，請(qǐng)幼兒觀察棒棒糖的變化，(棒棒糖越變?cè)阶冃×?，水越?lái)越甜)。給幼兒分甜水喝。

　　3.師：糖雖好吃，但要注意保護(hù)牙齒，不能經(jīng)常吃啊，我們一起去喝點(diǎn)開水漱漱口。

　　教學(xué)反思：

　　準(zhǔn)備了好久的公開備課，短短十幾分鐘就結(jié)束了，和預(yù)期的有些偏差，感覺(jué)在活動(dòng)過(guò)程中，有些緊張，有些匆忙，頭腦不是很清晰。好多在上課之前提醒自己的事情，在活動(dòng)中都“完美的忽略”，有些在平時(shí)會(huì)注意的事情，在這次活動(dòng)中也都沒(méi)有注意。這次公開課依然很糟糕，可以說(shuō)是“一塌糊涂”，但是通過(guò)這次活動(dòng)，我看到了自己的不足，知道哪些方面需要改正，哪些方面需要加強(qiáng)等等。