中班語言課教案《草地上的綠色小屋》反思

中班語言課教案《草地上的綠色小屋》反思

1、中班語言課教案《草地上的綠色小屋》反思

【活動目標】

　　1、增強幼兒保護環(huán)境的意識。

　　2、引導幼兒初步掌握故事的主要情節(jié)，豐富詞匯：“恍然大悟”。

　　3、培養(yǎng)幼兒欣賞文學作品的興趣和傾聽能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達能力。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

【活動準備】

　　1、經(jīng)驗準備：感受過受污染的惡劣環(huán)境。

　　2、教學具準備：

　　1)教具：“滿是垃圾的草地”和“干凈的綠草地”的掛圖各一幅?！靶⊥眉摇?、“綠草地”、“綠色小屋”(垃圾箱)桌面教具，“小兔”、“小猴”、“小狗”、“小羊”布偶。

　　2)學具：幼兒每人一套根據(jù)故事內(nèi)容繪制的操作小圖片。

【活動過程】

　　一、開始部分：(3分鐘)

　　(一)出示“滿是垃圾的草地”和“干凈的綠草地”的掛圖，引導幼兒自由觀察比較，辨別是非，并和伙伴互相交流。

　　師：“請小朋友們認真看一看，(教案出自：快思教案網(wǎng))比一比這兩片草地有什么不一樣，然后和你的好朋友說說你更喜歡哪片草地，為什么?”

　　(嘗試引導幼兒說出垃圾的害處：使環(huán)境變得不美麗;會有很多細菌和病菌生長;有的還會腐爛發(fā)臭，嚴重污染我們的空氣，使空氣不新鮮;會使人們活動不方便等等。)

　　(二)設疑，引出故事。

　　師：“為什么這片草地上會有這么多垃圾呢?到底是誰扔的呢?我們一起來認真聽個故事就知道了?！?/p>

　　二、基本部分：(22分鐘)

　　(一)教師完整講述故事，初步了解故事內(nèi)容

　　提問：

　　(1)故事里說到了哪些小動物?

　　(2)是誰在草地上亂扔垃圾?(發(fā)生什么事了?)

　　(二)引導幼兒根據(jù)聽到的故事情節(jié)，按順序排圖。

　　師：“小朋友剛才聽得可真仔細呀，真棒!現(xiàn)在，陳老師還有一件事情想請小朋友們幫助我，你們愿意嗎?“謝謝大家”。

　　剛才，陳老師為每個小朋友準備了一個工作盤，里面有4張小圖片，我想請小朋友們等會仔細看看每張圖片上畫的是什么，然后根據(jù)剛才聽到的故事，幫助我把這些圖片按順序排列好，你們能做到嗎?”

　　(三)結(jié)合桌面教具邊講述邊逐一提問，幫助幼兒進一步理解故事的主要情節(jié)。

　　師：“我發(fā)現(xiàn)有的小朋友這樣排，有的小朋友那樣排，到底誰排得對呢，我們再來聽一遍故事，等下再請你們看看排得對不對，好嗎?”

　　師結(jié)合桌面教具，邊講述邊提問：

　?、傩『铩⑿⊙?、小狗在草地上發(fā)生了什么事?

　?、诤髞硇⊥米酉氤隽耸裁春棉k法呀?

　　③如果是你，你會想用什么辦法讓草地不被弄臟呢?

　?、芄适吕镎f的“綠色小屋”是什么呀?為什么要叫它“綠色小屋”呢?

　　師小結(jié)：人們把我們美麗的地球和周圍環(huán)境叫做綠色家園，綠色可以代表很干凈、很健康、很舒服、空氣很新鮮的意思。把垃圾箱叫做“綠色小屋”，就是請我們不要亂扔垃圾，要把臟東西都扔到垃圾箱中，保護好我們的綠色家園，使我們的周圍環(huán)境更干凈、更健康、更舒適、空氣更新鮮。

　?、菽銈冎肋@個故事的題目是什么嗎?

　　師根據(jù)幼兒的回答情況一一小結(jié)，并豐富詞匯：“恍然大悟”。

　　(四)幼兒自我檢查，自我修正排圖順序，并根據(jù)圖片和旁邊的小朋友兩兩講述。

　　(五)請一個排圖正確、能力強的幼兒上來展示排圖結(jié)果，并講述故事主要內(nèi)容，幫助孩子驗證排圖結(jié)果。

　　(六)聯(lián)系現(xiàn)實，移情教育。

　　師：“故事里的小猴、小羊和小狗亂扔垃圾，結(jié)果有的身上沾滿了果殼，有的被香蕉皮滑倒，有的被塑料袋絆住腳了，亂扔垃圾不但使我們周圍的環(huán)境變的不美麗，而且也給我們的生活帶來很多麻煩，小動物們看到了愛護環(huán)境的小兔子，都恍然大悟了，它們向小兔學習，把垃圾都撿到垃圾箱里，草地變干凈了，他們也玩得更開心了。看來保護環(huán)境真的很重要!現(xiàn)在請小朋友們開動你們聰明的腦袋，想想以后要怎樣保護我們的環(huán)境?”

　　“小朋友們說得真好，我們應該從保護好身邊的環(huán)境做起，做個愛護環(huán)境的小公民，你們能做到嗎?”

　　三、結(jié)束部分：(1分鐘)

　　師：“我們一起到外面去，當個環(huán)保小衛(wèi)士，看看我們周圍的環(huán)境吧!”

活動延伸：

　　在日常生活中，時刻關(guān)注孩子是否能自覺地保護好班級、幼兒園等周圍環(huán)境。每周評選一次“保護環(huán)境的好娃娃”，并給環(huán)境好娃娃貼上一個五角星。

教學反思：

　　在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育，爭取做得更好。

2、中班語言課教案《水果屋》含反思

【活動目標】

　　1、能圍繞"我喜歡吃的水果"進行談話，進一步了解一些常見水果的特點。

　　2、幼兒在集體面前能用較完整的句子連貫的表達自己喜歡吃的水果特征。

　　3、幼兒耐心傾聽同伴的說話，并能大膽的與幼兒講述。

　　4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學編。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

【活動準備】

　　故事掛圖，水果掛圖，水果實物。

　　【活動過程】

　　一、創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。

　　1、教師出示教學掛圖，講述童話《水果屋》

　　2、師：水果豐收了，熊媽媽和熊寶寶收獲了哪些水果?

　　3、師：這些水果都是什么顏色的呢?

　　4、師：熊媽媽和熊寶寶收獲了這么多的水果，他們想邀請小朋們吃呢，小朋友們愿不愿意呀。

　　二、引導幼兒圍繞話題自由交談

　　1、教師將切好的水果，讓小朋友們品嘗，并猜出吃下的是什么水果。

　　2、師：你吃下的水果是什么味道的呢?猜猜你吃的是什么水果?

　　3、掛圖。教師：這水果長的什么樣子的?吃起來是什么味道?

　　三、引導幼兒拓展談話范圍。

　　1、師：在小朋友還認識哪些水果，你最喜歡吃哪種?它是什么顏色，什么樣子的?吃到嘴里你有什么感覺?(請問你這個問題提出后，是讓孩子圍繞問題自由交談，還是請部分孩子回答，要注明)

　　2、幼兒自由找朋友交談，教師提醒幼兒輪流說，認真聽。

　　3、請個別幼兒在集體面前說一說自己最喜歡吃的水果，以及為什么最喜歡。教師用提示的方法修補幼兒的談話內(nèi)容。建議將第二點和第三點的順序調(diào)換一下

　　四、教師小結(jié)，體驗并分享水果的快樂。

　　師：每種水果的味道、顏色、形狀都不一樣，但都有營養(yǎng)。多吃水果對人的身體有好處。你還有那些水果沒有吃過，回去可以問問你們的爸爸媽媽。

　　●看完教案，沒有看到耐心傾聽目標的體現(xiàn)，請補充

　　●還有，你讓孩子自己帶水果嗎?如果要，請問在那個環(huán)節(jié)用，我看不出來哦。如果只是品嘗水果時用到，請你自備幾種水果各一個就行了。

　　●掛圖要大張一些哈，如果只有一張掛圖，至少要有半個黑板的大小。

活動反思：

　　本節(jié)課我準備了課件，讓幼兒更直觀的“看”這個故事。剛開始時，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來引出故事的圖片，幼兒看的都很認真專注，也能根據(jù)教師的問題來說一說，做一做，但是此處幼兒的完整表達還是欠佳，我的問題也并未點到點上，問題對于幼兒來說過于復雜，比較難以回答，下次課時可做適量更改。

　　本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個動詞。當熊寶寶摘水果時、熊寶寶推車子時、熊媽媽拉車子時，我分別要求幼兒來學一學，加深體會這些動詞的使用和動感，增加趣味性。但對于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會的很深，原因有可能是對于小班孩子完整表達語句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動物們的喜悅，幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚，積極性不高。

　　本節(jié)課目標基本達到，但是對于小班的孩子的定位，我還是有些錯誤，對于完整句子的表達和發(fā)散性思維，小班的孩子還是處于一個較弱的階段，不能在問題中出現(xiàn)過于復雜的話語，動作要更加有趣一些，讓幼兒更感興趣。

3、中班語言課教案《空中小屋》含反思

【活動目標】

　　1、理解故事內(nèi)容，樂意根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展大膽想象與表達。

　　2、知道朋友間要互相幫助。

　　3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

【活動準備】

　　故事及竹子生長課件。

【活動過程】

　　一、故事導入。

　　1、師：今天老師請來了一位動物朋友來做客，我們一起來歡迎它，看，誰來了?我們一起來跟小狐貍打個招呼吧。(小狐貍你好)我們的小狐貍想要一間新

　　房子，你覺得他會要一間怎樣的房子?

　　其實寶貝們都說得很好，但小狐貍想要一間特別的房子。

　　2、出示PPT“空中小屋”四個字：怎么來蓋空中小屋呢?

　　二、欣賞并理解故事。

　　1、從開頭講述到故事第三段

　　提問：小狐貍?cè)フ埥塘苏l，它們的空中小屋是怎么造的?(觀看小鳥和松鼠的家)

　　過渡語：小鳥和松鼠的家都造在樹上，可是小狐貍不會飛也不會爬，那可怎么辦呀，請你們來幫它想想辦法吧。(幼兒自由想象)

　　2、老師繼續(xù)講述故事第四第五段：

　　提問：小狐貍的房子是怎么造的?它的房子造在了哪里?可是發(fā)生了一件奇怪的事情。你們來猜猜看，發(fā)生了什么奇怪的事?

　　3、講述故事第六段：

　　提問：

　　(1)為什么小狐貍的房子會蕩在空中搖搖晃晃的?(觀看竹子生長過程)

　　(2)現(xiàn)在小狐貍想走出小屋，可是房子蕩在高高的空中，這可怎么辦呢?(幼兒為小狐貍想辦法)

　　4、繼續(xù)講述故事到結(jié)尾。

　　提問：小動物們想了什么辦法?最后用了哪個好辦法?

　　小結(jié)：一個人的力量不夠、遇到困難的時候，得到了朋友的幫助，真是幸福啊!

　　三、經(jīng)驗遷移。

　　1、小狐貍有朋友真幸福，你有朋友嗎?你們是怎么互相幫助的?

　　2、聽音樂“找朋友”互相擁抱，感受有朋友的快樂!

教學反思

　　在活動過程中，有些小朋友依然會顯示出膽怯的現(xiàn)象，講著自己的故事突然就忘記下面如何去講，有的小朋友表達時有很多錯誤的表述，如：恩……后來……后來……最后等不準確的描述，增加活動的次數(shù)，加強對小朋友們的鍛煉會提高他們的自信心，并且提高他們的表達能力。作為教師,我們應積極滲透教育新理念，堅持教學和實踐相結(jié)合的教學路線。

4、中班語言課教案《草地上的綠色小屋》含反思

【活動目標】

　　1、增強幼兒保護環(huán)境的意識。

　　2、引導幼兒初步掌握故事的主要情節(jié)，豐富詞匯：“恍然大悟”。

　　3、培養(yǎng)幼兒欣賞文學作品的興趣和傾聽能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達能力。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

【活動準備】

　　1、經(jīng)驗準備：感受過受污染的惡劣環(huán)境。

　　2、教學具準備：

　　1)教具：“滿是垃圾的草地”和“干凈的綠草地”的掛圖各一幅。“小兔家”、“綠草地”、“綠色小屋”(垃圾箱)桌面教具，“小兔”、“小猴”、“小狗”、“小羊”布偶。

　　2)學具：幼兒每人一套根據(jù)故事內(nèi)容繪制的操作小圖片。

【活動過程】

　　一、開始部分：(3分鐘)

　　(一)出示“滿是垃圾的草地”和“干凈的綠草地”的掛圖，引導幼兒自由觀察比較，辨別是非，并和伙伴互相交流。

　　師：“請小朋友們認真看一看，(教案出自：快思教案網(wǎng))比一比這兩片草地有什么不一樣，然后和你的好朋友說說你更喜歡哪片草地，為什么?”

　　(嘗試引導幼兒說出垃圾的害處：使環(huán)境變得不美麗;會有很多細菌和病菌生長;有的還會腐爛發(fā)臭，嚴重污染我們的空氣，使空氣不新鮮;會使人們活動不方便等等。)

　　(二)設疑，引出故事。

　　師：“為什么這片草地上會有這么多垃圾呢?到底是誰扔的呢?我們一起來認真聽個故事就知道了?！?/p>

　　二、基本部分：(22分鐘)

　　(一)教師完整講述故事，初步了解故事內(nèi)容

　　提問：

　　(1)故事里說到了哪些小動物?

　　(2)是誰在草地上亂扔垃圾?(發(fā)生什么事了?)

　　(二)引導幼兒根據(jù)聽到的故事情節(jié)，按順序排圖。

　　師：“小朋友剛才聽得可真仔細呀，真棒!現(xiàn)在，陳老師還有一件事情想請小朋友們幫助我，你們愿意嗎?“謝謝大家”。

　　剛才，陳老師為每個小朋友準備了一個工作盤，里面有4張小圖片，我想請小朋友們等會仔細看看每張圖片上畫的是什么，然后根據(jù)剛才聽到的故事，幫助我把這些圖片按順序排列好，你們能做到嗎?”

　　(三)結(jié)合桌面教具邊講述邊逐一提問，幫助幼兒進一步理解故事的主要情節(jié)。

　　師：“我發(fā)現(xiàn)有的小朋友這樣排，有的小朋友那樣排，到底誰排得對呢，我們再來聽一遍故事，等下再請你們看看排得對不對，好嗎?”

　　師結(jié)合桌面教具，邊講述邊提問：

　?、傩『?、小羊、小狗在草地上發(fā)生了什么事?

　?、诤髞硇⊥米酉氤隽耸裁春棉k法呀?

　?、廴绻悄?，你會想用什么辦法讓草地不被弄臟呢?

　　④故事里說的“綠色小屋”是什么呀?為什么要叫它“綠色小屋”呢?

　　師小結(jié)：人們把我們美麗的地球和周圍環(huán)境叫做綠色家園，綠色可以代表很干凈、很健康、很舒服、空氣很新鮮的意思。把垃圾箱叫做“綠色小屋”，就是請我們不要亂扔垃圾，要把臟東西都扔到垃圾箱中，保護好我們的綠色家園，使我們的周圍環(huán)境更干凈、更健康、更舒適、空氣更新鮮。

　?、菽銈冎肋@個故事的題目是什么嗎?

　　師根據(jù)幼兒的回答情況一一小結(jié)，并豐富詞匯：“恍然大悟”。

　　(四)幼兒自我檢查，自我修正排圖順序，并根據(jù)圖片和旁邊的小朋友兩兩講述。

　　(五)請一個排圖正確、能力強的幼兒上來展示排圖結(jié)果，并講述故事主要內(nèi)容，幫助孩子驗證排圖結(jié)果。

　　(六)聯(lián)系現(xiàn)實，移情教育。

　　師：“故事里的小猴、小羊和小狗亂扔垃圾，結(jié)果有的身上沾滿了果殼，有的被香蕉皮滑倒，有的被塑料袋絆住腳了，亂扔垃圾不但使我們周圍的環(huán)境變的不美麗，而且也給我們的生活帶來很多麻煩，小動物們看到了愛護環(huán)境的小兔子，都恍然大悟了，它們向小兔學習，把垃圾都撿到垃圾箱里，草地變干凈了，他們也玩得更開心了?？磥肀Ｗo環(huán)境真的很重要!現(xiàn)在請小朋友們開動你們聰明的腦袋，想想以后要怎樣保護我們的環(huán)境?”

　　“小朋友們說得真好，我們應該從保護好身邊的環(huán)境做起，做個愛護環(huán)境的小公民，你們能做到嗎?”

　　三、結(jié)束部分：(1分鐘)

　　師：“我們一起到外面去，當個環(huán)保小衛(wèi)士，看看我們周圍的環(huán)境吧!”

活動延伸：

　　在日常生活中，時刻關(guān)注孩子是否能自覺地保護好班級、幼兒園等周圍環(huán)境。每周評選一次“保護環(huán)境的好娃娃”，并給環(huán)境好娃娃貼上一個五角星。

教學反思：

　　在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育，爭取做得更好。

5、中班語言課教案《快樂的小青蛙》

制作意圖：

　　提高幼兒認識漢字的興趣，提高口語表達能力

　　通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　萌發(fā)對文學作品的興趣。

教育價值：

　　使幼兒在探索、嘗試、思考、操作、拼擺中逐漸培養(yǎng)對漢字的遷移能力。

選用材料：

　　廢舊紙盒、紙筒、彩色卡紙、小繩、夾子、字卡等

制作方法：

　　(1)用即時貼將紙盒包裝;

　　(2)用廢紙筒裝飾再做成動物指偶貼好;

　　(3)用卡紙制作各種顏色花朵及小娃娃;

　　(4)將繩固定在紙筒的一端，繩的下端拴好夾子，在繩上將花朵小娃娃固定在進行裝飾;

　　(5)將紙偶分成相等距離，固定在紙盒上;

　　適應年齡：適應于3――6歲幼兒，可投放在活動區(qū)中

操作方法：

　　1、將漢字夾在夾子上，進行認讀;

　　2、用漢字進行組詞，接龍游戲;

　　3、用漢字進行組句、形成一句話，幼兒進行閱讀;

　　4、可兩人、三人或多人進行游戲;

　　5、此游戲還可以用在計算區(qū)中，如：找相鄰數(shù)，分解組成加減運算等。

6、中班語言課教案《如果我能飛》含反思

活動目標：

　　1.體驗大膽想象，“如果我能飛”的樂趣。

　　2.理解詩歌內(nèi)容，嘗試進行仿編詩歌。

　　3.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　4.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

活動準備：

　　PPT課件、“美麗的翅膀”若干。

活動過程：

　　(一)談話導入

　　1.師：小朋友，在我們的生活中，你發(fā)現(xiàn)了有什么會飛呀?(鼓勵幼兒說一說：小鳥、飛機、蜻蜓、蝴蝶……)你們知道它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎?(引導幼兒說一說)如果你有一雙翅膀也能飛翔，你最想做什么?

　　2.請幼兒閉上眼睛想象飛行的樂趣。(教師引導：“飛呀飛，我們飛到哪里了?”)

　　3.師：猜一猜，你能飛到哪里去呢?你最想做什么?

　　(二)理解詩歌內(nèi)容，有感情的朗誦詩歌

　　出示ppt 課件，幼兒觀看ppt，引導幼兒邊看圖邊說一說，“我”都飛到了哪里?變成了什么?

　　1.師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍天上，你最想變成什么?(引導幼兒說一說)

　　2.用同樣的方法引導幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么?

　　3.小結(jié)：哦，原來想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。

　　4.幼兒觀看ppt，幼兒有感情的朗誦詩歌。

　　(三)引導幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，嘗試仿編詩歌

　　1.師：小朋友，，老師有一雙美麗的翅膀。如果我能飛，我要飛到哪里，變成什么?(幼兒大膽表達，擴展思維)

　　2.師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀?老師為你們每人都準備了一雙翅膀。(教師幫幼兒帶上翅膀)老師相信，小朋友們長上翅膀之后，想象力一定會更加豐富了。

　　3.師：請小朋友四人一組模仿飛一飛，相互交流一下自己飛到了哪里?變成了什么?

　　4.播放背景音樂，幼兒展開想象，大膽嘗試仿編(教師適時引導，并給予鼓勵)

　　(四)展示仿編的詩歌

　　師：長有翅膀的小朋友，你們快點飛成一對吧!誰能飛到老師的面前，告訴老師，剛才你飛到了哪里?變成了什么?老師用筆幫你記錄下來。(引導幼兒展示自己)

活動延伸：

　　請小朋友拿起手中的畫筆，把自己長上翅膀想到的畫下來送給爸爸媽媽看。

教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

7、中班語言主題教案《綠色的世界》含反思

活動目標：

　　1、欣賞、理解、仿編詩歌《綠色的世界》，有感情的朗誦部分詩句。

　　2、感受操作、探究的樂趣，激發(fā)幼兒熱愛生活的情感。

　　3、能分析詩歌，培養(yǎng)想象力。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動準備：

　　1、多媒體設備

　　2、小椅子、小筐、眼鏡、玻璃紙每人1份、操作材料紙;

　　3、音響。

活動過程：

　　一、快樂激發(fā)：激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　師：這里有一幅畫，你們想不想看一看?

　　二、快樂認知：欣賞、理解詩歌《綠色的世界》

　　1、快樂互動:操作課件，觀察畫面。

　　提問：畫面上都有什么?你有什么辦法能讓這幅畫變得更漂亮?

　　2、快樂感悟：幼兒配戴眼鏡感受、描述發(fā)現(xiàn)的變化。

　　提問：a這是什么?(綠色的眼鏡)戴上它再看這幅畫會有什么變化?

　　小結(jié)：天上、地上、一切都變成了綠色的，我們叫它"綠色的世界"。

　　b體驗拿掉眼鏡的變化。

　　討論：為什么綠色的鏡片遮擋了眼睛，看到的就是綠色的?

　　小結(jié)：因為帶顏色的眼鏡只能透過一種色光，其它顏色都被吸收，所以戴的眼鏡是什么顏色看到的世界就是什么顏色。

　　3、快樂體驗：

　　a教師示范朗誦詩歌《綠色的世界》，幼兒欣賞。

　　b有感情的朗誦部分詩句。

　　c結(jié)合動作有感情的朗誦詩歌《綠色的世界》。

　　三、快樂獲益：遷移到生活，實際操作，仿編詩歌。

　　1、運用已有經(jīng)驗品位綠色的寓意。

　　小結(jié)：綠色象征著生命、健康、環(huán)保。

　　2、到操作區(qū)嘗試用不同顏色的鏡片觀看畫面，并仿編詩歌。

　　3、朗誦新編詩歌。

　　4、習慣養(yǎng)成教育：長期配戴有色眼鏡會導致眼睛疲勞，視力下降，所以應該在需要的時候適當?shù)呐宕鳌?/p>

　　小結(jié)：帶上不同顏色的眼鏡，就會變成不同顏色的世界。我們的世界就是五顏六色的，我們的生活是豐富多彩的。

　　四、快樂拓展：到外面看一看五顏六色還藏在哪了?

兒歌：綠色的世界

　　我戴上一副綠色的眼鏡，看見一個綠色的世界。

　　綠色的云朵，綠色的小鳥，綠色的房子，綠色的小貓。

　　這一片綠，那一片綠，到處都是綠、綠、綠。

　　我把綠色的眼鏡拿掉，綠色的世界突然不見了。

教學反思

　　詩歌《綠色的世界》是一首清新優(yōu)美的小詩，用別出心裁的構(gòu)思，創(chuàng)造了一個兒童想象的境界，涌動著孩子純真好奇的情感波瀾，詩歌里創(chuàng)造的世界，根據(jù)在于綠色的眼鏡，戴上綠色眼鏡去看世界，世界忽然變得如此奇妙，如此不同一般。隱藏在綠色眼鏡后面的，仍然是幼兒天真的眼睛和好奇的心。當孩子透過綠色眼鏡去看世界時，捕捉到的是孩子眼里的綠色世界……

　　這首詩在向幼兒展示綠色世界畫面的同時，給了孩子拓寬視野和啟迪想象的鼓勵，覺得我們周圍的生活是這樣的豐富多彩，只要我們敢于探索，善于探索，我們將會發(fā)現(xiàn)許許多多美好事物。

　　在詩歌教學時，我先讓幼兒帶著綠色的眼睛看實物，幼兒在此環(huán)節(jié)興趣濃，能說出看到的實物，教師一邊提升一邊編詩歌。接著朗誦一遍詩歌，然后通過提問幫助幼兒理解“綠色的世界”。如：“這首小詩說了什么綠色的世界都有些什么?”讓幼兒討論之后，我取出綠色眼鏡，讓幼兒輪流戴著試看周圍的世界，對“綠色世界”有個感性印象。接著，再進行第二遍詩歌朗誦，朗誦之后要求幼兒討論“為什么一切都變成綠色的呢?你戴上綠眼鏡后看到什么東西變綠了?”同時，向幼兒提供我事先準備的硬紙眼鏡架和各種顏色的圓形玻璃紙，如紅色、黃色、藍色、紫色等，讓幼兒將玻璃紙貼在眼鏡架上，做成彩色眼鏡。請幼兒戴上彩色眼鏡，去外面走一走，看一看周圍世界是什么顏色，然后讓幼兒輪換著戴上自己做的各色眼鏡，出去走一圈，并指導幼兒看一看透過不同顏色的眼鏡，周圍世界變成了什么樣，從而更深地理解、體會作品中描繪的“綠色世界”，并將作品的經(jīng)驗與個人的經(jīng)驗聯(lián)系起來。引導幼兒仿照作品原有的結(jié)構(gòu)畫面，在個人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，想象仿編新的詩歌段落如將“紅”替代原有詩歌中的“綠”，最后把幼兒編出各種顏色的詩歌段落串連起來，形成一首較長的“多彩的世界”的詩。

　　活動后我認真的反思這次活動，對于中班來說，這個活動比較好把控，特別是制作眼鏡時，好多小朋友操作很好，朗讀技巧和語言表達得到提高，取得了很好的效果。

8、中班語言課教案《小螞蟻坐大船》含反思

【活動目標】

　　1、引導幼兒講述畫面內(nèi)容，掌握和理解兒歌內(nèi)容，并進行認讀。

　　2、培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣以及體會和同伴合作的愉快。

　　3、通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

【活動準備】

　　1、多媒體課件一套。

　　2、《美麗的幼兒園》圖書若干，數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半。

　　3、兒歌錄音磁帶;錄音機一臺。

【活動過程】

　　1、出示背景畫，引起幼兒的興趣。

　　師：今天老師請來一位朋友，你們看，它是誰呀?(背景圖上出現(xiàn)螞蟻問)

　　幼A：螞蟻。

　　幼B：一只小螞蟻。

　　師：對是螞蟻。(邊說邊在螞蟻圖旁出示詞語“螞蟻”)

　　師：小螞蟻呀要給我們講一個故事，聽，他在講些什么呢?

　　2、幼兒聽錄音：兒歌《小螞蟻坐大船》

　　(評析：背景動畫的出現(xiàn)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們學習的欲望。引出兒歌內(nèi)容時我將他設置成了一個小懸念：聽，他在講些什么呢?再次抓住幼兒的注意力，調(diào)動他們想象的積極性、主動性，后以螞蟻自述的形式讓幼兒解兒歌的內(nèi)容，也為后面的學習作好準備。)

　　3、引導幼兒講述畫面內(nèi)容(結(jié)合幼兒回答進行課件演示)

　　(1)師：小螞蟻說他在干什么?

　　幼A：小螞蟻說他坐在一只大船上。

　　幼B：小螞蟻說他坐大船。

　　師：小螞蟻呀坐的是大船，我們來看看他坐上大船神氣不神氣。(課件演示，并出示“小螞蟻，坐大船?！?

　　師：我們一起來讀讀這句話。(幼兒齊讀“小螞蟻，坐大船。”)

　　(2)師：請小朋友仔細看圖，你知道小螞蟻的大船在什么地方行駛呀?大家可以一桌上的幾個小朋友相互說說看。(先交流后提問)

　　幼A：大船在河里行駛。

　　幼B：大船在池塘里行駛。

　　幼C：大船在小溪中行駛。

　　師：大家說的都不錯，不過剛才小螞蟻自個說的是“順著溪流駛向前?！?同時也示這句話)“溪流”跟“小溪”差不多。有誰知道這里的“駛向前”是什么意思嗎?(理解詞語意思)我們把這句話也一起來讀一讀。

　　(3)師：大家都知道小螞蟻有一只大船，那你知不知道小螞蟻的這只是用什么做成的呢?

　　幼A：是用花瓣做的。

　　幼B：它是一片小花瓣。

　　師：對了，小螞蟻的這只大船原來只是一片小花瓣，(出示：要問大船有多大，原來是片小花瓣。)對于一只小螞蟻而言，小花瓣也可算得上是一只大船了是不是，有趣不有趣?我們把這兩句也來讀一讀。

　　(4)小結(jié)：原來小螞蟻給我們講了他坐船旅游的故事，他坐上大船在溪流中行駛，多么的開心，多么快樂，而這只大船也只不過是一片小花瓣，小螞蟻擁有這么一只大船，覺得是一種幸福，所以他把這個故事講給我們聽，和我們一起分享他的快樂，你們替他高興嗎?

　　(評析：以多種提問的形式，結(jié)合生動形象的課件演示，幫助幼兒觀察畫面，，進一步了解兒歌的內(nèi)容，并進行完整的講述。在學習理解第二句“順著溪流駛向前”時，采用相互說說的方式，讓幼兒共同討論，交流，充分調(diào)動幼兒的參與性，體現(xiàn)幼兒的主體性，同時也體會到了合作時的愉快。)

　　4、兩兩合作，認讀兒歌

　　師：小螞蟻把這個故事用兒歌的形式告訴了我們，我們再來認一認，記住這首兒歌，幫小螞蟻把這個故事說給更多的人知道好嗎?

　　(鼓勵幼兒兩兩合作，同看一冊《美麗的幼兒園》，以互相合作閱讀的形式開展活動，認讀兒歌，教師可巡回指導。)

　　5、集體念兩遍后，鼓勵幼兒進行表演(幼兒表演朗讀時，教師可再次演示課件，幫助幼兒記憶。)

　　6、總結(jié)全課，結(jié)束活動。

附兒歌：《小螞蟻坐大船》

　　小螞蟻，坐大船，

　　順著溪流駛向前。

　　要問大船有多大，

　　原來是片小花瓣。

教學反思：

　　此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

9、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小熊的尾巴》含反思

活動目標：

　　1、觀察、講述小熊從羨慕別人尾巴到喜歡自己尾巴的過程，并嘗試用"要是…就…"句式連貫表述。

　　2、讓幼兒在活動中通過語言表達與動作相結(jié)合的形式充分感受故事中的童趣。

　　3、懂得每個人都有長處，喜歡自己、欣賞自己是非?？鞓返?。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

活動準備：

　　PPT 、音樂

活動過程：

　　一、猜尾巴，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、出示猴子的尾巴圖片：這會是誰的尾巴?猴子的尾巴是什么樣子的?它的尾巴可以干什么?

　　小結(jié)：猴子的尾巴細細長長的，可以爬樹。

　　2、教師：這又是誰的尾巴?小松鼠的尾巴長的怎么樣?它的尾巴能干什么?

　　小結(jié)：松鼠的尾巴大大的，可以擋雨。

　　3、教師：有一位動物，它的尾巴又短又小，緊緊地貼在屁股上，會是誰呢?原來是--小熊。

　　二、觀察講述，學習句式"要是我有……的尾巴，就可以用尾巴……"。

　　(一)觀察講述，理解故事前半段

　　1、小熊有一條短短的尾巴，做任何事情都很方便。小熊一會打滾，一會翻跟頭，一會學倒立。媽媽看到小熊這么能干，心里很高興就夸起了小熊，還為小熊鼓鼓掌呢。

　　提問：媽媽覺得小熊怎么樣?

　　2、小熊出門看到了誰?狐貍有什么樣的尾巴?它在干什么?(教案出自：快思老師教案網(wǎng))小熊的尾巴會掃地嗎?小熊會怎么想的?

　　播放PPT(小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴掃地了。)小熊是怎么想的?(個人--集體)

　　3、小熊接著往前走又看到了誰?小豬們在干什么?尾巴是什么樣子的?小熊看到了會怎么想?(要是我有細細彎彎的尾巴，就能用尾巴拉鉤了。)(引導幼兒用要是……就……來表述)

　　4、接下來小熊還看到了誰?他們的尾巴是什么樣子的?尾巴在做什么事情?小熊看見了會怎么想?請你跟你的好朋友說一說。

　　5、教師：小熊看到小動物有各種各樣的尾巴真羨慕，小熊多想有這樣的尾巴啊，怎樣才能有這樣的尾巴呢?我們一起來幫他想想辦法吧。

　　三、做尾巴操，理解故事后半段

　　1、教師：你們想的辦法真好，小熊也想了一個妙計就是做尾巴操。想不想看小熊做尾巴操?

　　2、教師示范小熊的尾巴操：尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長長長。

　　看看小熊長出了尾巴嗎?他長出了誰的尾巴?可是小熊還想再長尾巴，我們也和小熊一起做尾巴操幫它快快長尾巴!瞧，小熊心情怎么樣?(開心得合不攏嘴)

　　3、小熊玩起了他的長尾巴，他一會兒抱抱尾巴，一會兒扭著屁股晃著尾巴走動，一會兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞，快活極了?？墒遣痪靡院?，小熊怎么了?為什么不開心?

　　4、原來長尾巴給小熊帶來了許多不方便。那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長出來的?

　　5、 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了，小熊的尾巴又恢復了原樣，看，現(xiàn)在又可以玩什么了?(媽媽說：這才是你可愛的尾巴。小熊說：是啊，我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?

　　6、師小結(jié)：是呀，就像你們說的，自己的尾巴才是最好的。

　　四、完整欣賞故事

　　1、故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱們一起來聽一聽、講一講這個故事吧。

　　2、談話：你最喜歡自己的什么本領(lǐng)?

　　3、小結(jié)：我們小朋友也一樣，每個人都有自己的優(yōu)點，不要羨慕別人，適合自己的才是最好的。

教學反思：

　　本次活動的選材比較具有教育價值，適合中班年齡段的幼兒。幼兒也能比較積極地參與活動。整個活動我力求創(chuàng)設一個讓孩子們敢說、想說、愿意說、有機會說的語言環(huán)境，孩子們在活動的狀態(tài)也是非常好。

10、中班語言課教案《不怕冷的大衣》含反思

設計思路：

　　《不怕冷的大衣》這個故事來自于學習活動中《寒冷的冬天》主題背景下，故事以小兔的奶奶家有一件不怕冷的大衣為線索，層層深入，作品的巧妙之處在于它并沒有直接告訴孩子這樣神秘的“不怕冷”的大衣是什么，而是在層層的懸念中，讓孩子自己尋找答案。故事貼近幼兒的生活，讓幼兒在欣賞故事的過程中感受、感悟不怕冷的秘密是運動。

　　活動共分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)為導入部分，引發(fā)幼兒對于不怕冷的方法的討論;第二環(huán)節(jié)是重點，在理解故事的基礎(chǔ)上，了解不怕冷的方法;最后環(huán)節(jié)請幼兒通過實踐來對于不怕冷的方法進行進一步的鞏固。

活動目標：

　　1.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　2.能積極主動的說出自己的見解。

　　3.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

　　課件

活動過程：

　　一、設置懸念

　　1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?冬天天氣怎么樣啊?

　　2.冬季是一年里最冷的季節(jié)，呼呼的北風吹著，河里結(jié)冰了，還會下大雪呢!那這么冷的天氣，你有什么辦法讓自己不冷呢?(引導幼兒說出各種取暖方法)

　　3.小朋友有這么多的好辦法，真不錯。可是小白兔呢?它怕冷嗎?但是我聽說她姥姥家有件不怕冷的大衣，穿在身上可暖和了，還冒汗呢?小朋友你們猜猜這不怕冷的大衣是什么樣的大衣呢?(幼兒回答)

　　4.你們想得都很棒，讓我們來聽聽故事里怎么說的，和你們想的一樣嗎?

　　二、理解故事

　　1.師分段講述故事。

　　2.提問，理解故事

　　(1)小白兔為什么不肯起床?

　　(2)媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔?

　　(3)小白兔去姥姥家時穿得什么衣服?

　　(4)小白兔是怎么去姥姥家的?

　　(5)小白兔怎么會這么熱的呀?

　　(6)小白兔拿到不怕冷的大衣嗎?

　　(7)不怕冷的大衣是什么?

　　小結(jié)：原來運動會使身體暖和，在冬天，我們要多做運動，這樣就不怕冷了。我們小朋友平時要做個不怕冷，勇敢地好孩子，對吧!再冷的天我們也不要怕，早早起床，多做運動，這樣我們也會有一件不怕冷的大衣哦!

　　3.再次完整地欣賞故事。

　　三、延伸活動

　　1.你們知道嗎?故事里的小兔來到了我們中二班了，小兔以前特別怕冷，喜歡睡懶覺，現(xiàn)在我可愛運動了，每天都能早早起床鍛煉身體，你們平時愛運動嗎?(幼兒回答)。

　　2.你們都很棒，和我一樣是個不怕冷.愛運動的好孩子!那我們一起出去做運動吧!

活動反思：

　　寒冷是冬季不可回避的現(xiàn)實，而戰(zhàn)勝寒冷則需要勇氣和智慧。詩歌中的小兔從一開始怕冷，到后來通過跑步而拿到了一件“不怕冷的大衣”，幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上知道運動能使身體變得暖和起來。現(xiàn)在天氣寒冷，班里常有孩子因為怕冷睡懶覺而經(jīng)常遲到，相信通過這堂課的學習可以幫助改善遲到現(xiàn)象。

　　本次活動，幼兒還是能運用生動的語氣較完整地朗誦詩歌，尤其有幾個孩子在學習奶奶的語氣學的惟妙惟肖，目標基本完成。在活動中，我也發(fā)現(xiàn)了自己薄弱的地方，引導語不夠精煉，師幼互動還需再熱烈些，教師在授課過程中盡量營造讓幼兒想說、敢說、主動說的一個輕松的語言氛圍。

　　通過這次的展示活動，在前期準備、組織過程、過后反思中，我發(fā)現(xiàn)自己又向前邁進了一步。

11、中班語言課教案《星期天里最高興的一件事》含反思

設計意圖：

　　為培養(yǎng)幼兒的記憶能力和表達能力，能完整的用語言表達自己的想法并注意傾聽別人說話，而設計了這節(jié)語言活動。

活動名稱：

　　星期天里最高興的一件事。

活動目標：

　　(1)使幼兒樂意在集體面前說話，能用較完整的句子較連貫地講述自己星期天經(jīng)歷的事。

　　(2)引導幼兒能耐心傾聽同伴說話，會清楚地表達自己的意思。

　　(3)教幼兒學會從同伴的談話內(nèi)容中找出自己也喜歡的活動。

　　(4)能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　(5)理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

活動準備：

　　周末時，請每個幼兒事先要幼兒記住星期天里最高興的事，讓幼兒準備自己畫的作品和手工作品或自己采到一些自然物品帶到幼兒園。

活動過程：

　　(1)啟發(fā)幼兒談論星期天里最高興的事。

　　活動開始時，將幼兒的作品及自然物品展示，引導幼兒觀察各種幼兒帶來的物品，激發(fā)幼兒的談話興趣。

　　教師可以用提問的方式引出談話內(nèi)容："小朋友，你們能給大家講講你星期天里最高興的事嗎?"

　　(2)讓幼兒分組談論星期天里最高興的一件事。

　　將幼兒分成若干組，請幼兒把自己在星期天做的手工等物品放在面前，然后互相討論星期天里最高興的事。

　　教師注意參與和指導，可以到一個小組里講講自己星期天里最高興的事，引導幼兒將話題集中在"最高興的一件事"上。

　　(3)幼兒集體討論："星期天里最高興的一件事。"在分組談話的基礎(chǔ)上，教師集中全部幼兒，每組請兩個幼兒來講講，內(nèi)容涉及各個方面，有勞動、游玩、學習等。

　　(4)教師通過啟發(fā)提問，逐層深入拓展談話內(nèi)容。

　　教師提問：聽了別的小朋友星期天的活動，你喜歡那一種?下個星期天你準備做什么?小朋友應該怎樣過才有意義?

　　教師小結(jié)：引導幼兒過個有意義的星期天。

活動延伸：

　　帶領(lǐng)幼兒在戶外活動中干他們愿意干的事，比如玩游戲、滑滑梯、玩體育用具。

活動評價與反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

12、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《金色的房子》含反思

活動目標

　　1.理解故事內(nèi)容，學說主要對話，學習字詞：亮堂堂、悶、熱鬧。

　　2.嘗試看圖說出故事中小姑娘和小動物們之間發(fā)生的故事，分角色進行簡單對話表演。

　　3.感受與好朋友共同分享的快樂。

　　4.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　5.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　.

活動準備

　　1.背景圖一幅，多媒體課件。

　　2.小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴卡片、頭飾。

活動過程

　　一、談話討論，導入故事

　　小朋友家里住的是什么樣的房子呀?(平房、樓房)老師這也有一座小房子，是什么顏色的呢?(金色的房子，紅的墻，綠的窗)

　　師：今天老師就給小朋友帶來一個故事：《金色的房子》。

　　二、播放課件，引導幼兒分段欣賞故事

　　1.引導幼兒欣賞故事第一段。

　　(1)故事里都有誰夸小姑娘的房子?(小羊、小鳥、小狗和小猴)

　　(2)它們是怎樣夸小姑娘房子的?(小姑娘，您好，您那金色的房子真漂亮，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!學習詞語：亮堂堂)。

　　(3)小姑娘聽了小動物們的夸獎心情怎么樣?(真高興，并和小動物們在草地上一起唱歌跳舞)

　　2.引導幼兒欣賞故事第二段。

　　(1)小動物想做什么?它們是怎么說的?(小姑娘，讓我進去玩玩吧!)

　　(2)小姑娘為什么不愿意讓他們進房子里玩?

　　(對小鳥說：不行，你撲棱撲棱地亂飛，會把我的房子弄臟的!)

　　(對小狗說：不行，你汪汪汪地亂叫，會鬧得我睡不著覺的!)

　　(對小猴和小羊說：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會把我家的地板踩壞的!)

　　(3)小姑娘不讓小動物進金色的房子玩，最后她開心嗎，為什么?

　　小結(jié)：原來一個人在家是那么的沒勁，和朋友在一起才會快樂。

　　3.引導幼兒欣賞故事第三段。

　　(1)小姑娘一個人在房子里的感覺怎么樣?(悶極了)為什么愿意小動物到她家玩?動物們在草地上玩得正熱鬧呢。學習詞語：熱鬧)

　　(2)大家一起玩?小姑娘的心情怎么樣?

　　三、整體欣賞故事，了解小姑娘態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因

　　1.開始小姑娘不讓小動物們?nèi)シ孔永锿?，那么她一個人在房子里快樂嗎?(不快樂)

　　2.最后小姑娘后來邀請小動物們到房子里玩，那么她們在房子里快樂嗎?(快樂極了)

　　小結(jié)：小姑娘和小動物們一起在金色的房子里玩得多開心呀，只有懂得和朋友們分享，才會獲得更多的快樂，我們小朋友在日常生活中，也要懂得與他人分享，在分享中收獲快樂。

　　四、分角色表演故事內(nèi)容，學說主要對話

活動延伸：

　　角色區(qū)表演故事。

教學反思：

　　教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

13、中班語言課教案《詩歌最美麗》含反思

【活動目標】

　　1、觀察圖夾文詩歌形式，感知詩歌重復對稱的結(jié)構(gòu)，學會看圖文有序的朗讀詩歌。

　　2、通過觀察圖片，感知事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，并結(jié)合已有的經(jīng)驗，嘗試仿編詩歌。

　　3、能積極大膽地仿編詩歌，有表情的朗誦詩歌，表達心中最美麗的事物。

　　4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

【活動準備】

　　1、收集圖片：小鳥、藍天、小魚、小河、蜜蜂、花園、小朋友、幼兒園制作成多媒體課件。

　　2、錄音機，音樂磁帶《國旗多美麗》。

【活動過程】

　　一、開始部分：

　　小朋友，想一想，在你的心里，你覺得什么最美麗?(鼓勵幼兒大膽地講述自己的看法)

　　二、基本部分：

　　1、出示多媒體課件1234，引導幼兒觀察，感知兩者之間的聯(lián)系。

　　師：現(xiàn)在我們一起來欣賞詩歌《最美麗》。

　　教師邊提問邊播放課件，問“畫面上有誰，在他們的心里，什么最美麗呢?”

　　引導幼兒說說看到了什么?聽到了什么?詩歌的名字叫什么?

　　2、出示課件5，朗誦詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

　　引導幼兒觀察圖夾文詩歌，并帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖文的提示，有序地朗誦詩歌1-2遍。

　　3、出示課件6，想一想，為什么說小鳥的心里，藍天最美麗呢?(根據(jù)幼兒講述出示相應的圖片)為什么說小魚的心里，小河最美麗呢?為什么說蜜蜂的心里，花園最美麗呢?為什么說小朋友的心里，幼兒園最美麗呢?

　　4、觀察圖夾文詩歌，閱讀漢字，感知詩歌的韻律和結(jié)構(gòu)特點?？磮D文說說，這個詩歌有什么特點?這些漢字讀作什么?請個別幼兒指認漢字，并帶領(lǐng)大家讀一讀詩歌。

　　5、拿掉藍天、小河、花園、幼兒園、圖片，教師問，幼兒答，師生合作念詩歌。拿掉小鳥、小魚、蜜蜂和小朋友圖片，幼兒問，教師答，師生合作念詩歌。

　　6、仿編詩歌《最美麗》。

　　(1)還有誰的心里會認為藍天最美麗?還有誰的心里會認為小河、花園最美麗?(教師在留空的地方畫出簡單的圖形，帶領(lǐng)幼兒念仿編的詩歌。

　　(2)你還知道哪些事物，在他們的心里還有什么最美麗?

　　(3)教師快速畫出仿編的事物，最后帶領(lǐng)幼兒念仿編的詩歌。

　　三、結(jié)束部分：

　　在小朋友的心里，除了幼兒園最美麗，還有什么最美麗呢?你們聽，帶領(lǐng)幼兒有表情地演唱歌曲《國旗多美麗》。

附詩歌《最美麗》

　　小鳥的心里，藍天最美麗。

　　小魚的心里，小河最美麗。

　　蜜蜂的心里，花園最美麗。

　　小朋友的心里，幼兒園最美麗。

教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

14、中班語言課教案《大傘和小傘》含反思

　　活動目標：

　　1.體會小動物之間合傘的樂趣，感受故事的童趣;

　　2.積極參與故事情節(jié)討論，愿意大膽仿編故事中的對話;

　　3.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行表演活動。

　　4.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　5.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動準備：

　　錄音(雨聲、背景樂)、掛圖(背景)、圖片(小老鼠、小刺猬、小黃狗、黑熊、從小到大的傘四把)、小動物頭飾(小老鼠、小刺猬、小黃狗、黑熊)、大小傘數(shù)把

　　活動過程：

　　一、導入

　　教師播放錄音(雨聲)，引出主題。

　　小朋友好!老師這有個很奇怪的聲音，你們來聽一聽這是什么時候發(fā)出的聲音?

　　小結(jié)：還可能是什么呢?答對了，我這就是下雨的聲音。下雨了，嘩啦啦嘩啦啦。

　　二、欣賞故事

　　教師出示背景圖。

　　1.吱吱吱,吱吱吱,是誰呀?(小老鼠)

　　教師出示小老鼠和傘1的圖片。

　　1.我們向小老鼠打聲招呼吧，你們真是個有禮貌的好孩子。

　　2.聽,這一天……

　　教師強調(diào)擬聲詞"噼啪"。

　　3.走著走著，小老鼠碰到了誰呀?(小刺猬)

　　教師出示小刺猬和傘2的圖片。

　　1."小朋友好"(模仿小刺猬)小老鼠也是有禮貌的好孩子，它會怎么跟小刺猬打招呼呢?

　　2.咦，小老鼠和小刺猬的傘一樣嗎，有什么不一樣?

　　小結(jié)：除了這個還有什么不一樣，對了，小刺猬的傘比小老鼠的要大。

　　3.那小刺猬看到小老鼠的傘比較小也許會說些什么呢?我們聽一聽小刺猬是怎么說的吧。

　　4.小刺猬剛才說了什么呀?

　　小結(jié)：你差不多都說出來了，還有哪位小朋友要補充的嗎?我們一起來說一遍吧。

　　5.那小老鼠到底有沒有接受小刺猬的邀請呢，我們看一看。仔細看，比比誰的眼睛最亮。

　　6.雨水打在小刺猬的傘上發(fā)出了?("噼啪、噼啪"的聲音)

　　7.走著走著，小老鼠、小刺猬又碰到了誰?(小黃狗)

　　教師出示小黃狗和傘3的圖片。

　　1."小朋友好"(模仿小黃狗)

　　2.咦，小黃狗的傘和小刺猬的傘又有什么不一樣?

　　3.小黃狗的傘又比小刺猬的傘大，猜猜看小黃狗會怎么說呢?

　　小結(jié)：你說得很好，這真是一句好聽的話;你真棒，學會分享了。那我們學學小黃狗那句好聽的話吧!

　　教師總結(jié)幼兒各種好聽的話。

　　4.雨水打在小黃狗的傘上發(fā)出了?("噼啪、噼啪"的聲音)

　　5.走著走著，小老鼠、小刺猬、小黃狗又碰到了誰呢?(黑熊)

　　教師出示黑熊和傘4的圖片。

　　1."小朋友好"(模仿黑熊)

　　2.黑熊大哥的傘可真大呀!我們在跟著黑熊大哥來說說剛才那句好聽的話吧!

　　3.雨水打在黑熊的傘上發(fā)出了?("噼啪、噼啪"的聲音)

　　聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗，引發(fā)幼兒樂意合撐一把傘的情感體驗。

　　1.現(xiàn)在傘是越來越大了，大傘下有幾個小動物了呀?

　　2.四個小動物一起撐著一把大大的傘時心情怎么樣呢?哪里看出來的?為什么笑瞇瞇的呢?(一起分享很開心)

　　3.小朋友下雨的時候你們和別人一起撐過傘嗎?你和誰起撐過?

　　4.你們?yōu)槭裁春退黄饟文?在一起撐傘開心嗎?

　　教師播放錄音(背景音樂)，完整欣賞一遍故事。

　　師：現(xiàn)在請小朋友完整地聽一遍故事，學學里面小動物的話，等下我請學的棒的小朋友上來表演。

　　教師邊講故事邊與幼兒互動。

　　三、角色表演

　　上面的幼兒戴上頭飾和傘進行表演，下面的幼兒仔細觀察和傾聽。

　　1.我先請四個小朋友上來表演，下面的小朋友做評委，你們來說一說上面的小朋友表現(xiàn)的到底怎么樣?

　　小結(jié)：你剛才認真看表演了，他們剛才表演的怎么樣?聲音很好聽，會大聲地打招呼和說話，還非常勇敢地站出來表演了，我們給他們鼓鼓掌吧!

　　2.變變變，你們變成小老鼠、你們變成小刺猬、你們變成小黃狗，你們變成黑熊，小朋友在原地表演，輪到出場的小動物就站起來，表演的時候一邊做著小動物的動作，一邊學小動物說話，還要大聲說出那句好聽的話。

　　教師說旁白提示語，幼兒分組進行表演。

　　活動延伸：

　　教師與幼兒進行情境表演，共同演繹生活中好朋友之間合傘的情景，傳達人與人之間友好相處的溫馨場面。

　　教師播放錄音(雨聲)，幼兒模擬情景進行表演。

　　1.下雨了，老師這有一把大傘，我想邀請我的好朋友來我的傘下，和好朋友一起撐傘，我覺得好開心呀!

　　2.今天老師跟小朋友分享撐一把大傘的快樂，那你們平時還有和好朋友分享什么呢?

　　小結(jié)：跟好朋友分享真是件開心的事情，那我們是不是應該經(jīng)常和好朋友分享呢?那我們回去也和自己的好朋友一起分享這個好聽的故事吧!

　　大傘和小傘

　　下雨了，小老鼠撐著傘走在路上，雨水打在小老鼠的傘上發(fā)出"噼啪、噼啪"的聲音。

　　走著走著，小老鼠碰到了小刺猬。"刺猬哥哥你好!"小老鼠有禮貌的說。小刺猬說"小老鼠，快把你的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了!"于是，小老鼠和小刺猬合撐一把大傘往前走，雨水打在小刺猬的傘上發(fā)出"噼啪、噼啪"的聲音。

　　走著走著，小老鼠、小刺猬碰到了小黃狗。"小黃狗你好!"小老鼠、小刺猬有禮貌的說。小黃狗說"小老鼠、小刺猬快把你們的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了!"于是，小老鼠、小刺猬、小黃狗合撐一把大傘往前走，雨水打在小黃狗的傘上發(fā)出"噼啪、噼啪"的聲音。

　　走著走著，小老鼠、小刺猬、小黃狗碰到了黑熊。"黑熊大哥你好!"小老鼠、小刺猬、小黃狗有禮貌的說。黑熊說"小老鼠、小刺猬、小黃狗快把你們的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了!"于是，小老鼠、小刺猬、小黃狗、黑熊合撐一把大傘往前走，雨水打在黑熊的傘上發(fā)出"噼啪、噼啪"的聲音。

　　它們四個往前走，不一會兒雨停了，太陽出來了。黑熊把大傘收了起來，大家你看我，我看你，開心的笑了起來!

　　教學反思

　　我設計的語言活動《大傘和小傘》是一個展示小動物之間的友情的童話故事。我根據(jù)中班幼兒的年齡特點：中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗，他們的語言能力也有了很大的發(fā)展，能夠大擔地在集體面前講述。同時，《綱要》中提出：給幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談。

　　故事《大傘和小傘》語言精練、重復的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒講述。

　　因此，在設計環(huán)節(jié)時，我先采用分段講述故事的方式，給孩子提供大膽想象的空間，講述故事情節(jié)發(fā)展。有利于幼兒想象力和語言表達能力的提高。

　　接下來的環(huán)節(jié)，我讓幼兒兩兩結(jié)伴，分組繼續(xù)討論，給每一個幼兒提供交流和表達的機會。

　　最后讓幼兒完整的欣賞配樂故事，使幼兒對作品有一個完整的認識，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。

　　整個活動的設計環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，適合中班幼兒的年齡特點，而且通過兩兩結(jié)伴，分組討論，培養(yǎng)了孩子初步的合作意識。

15、中班語言課教案《小兔過生日》含反思

活動名稱：

　　小兔過生日

活動目標：

　　1、在讀信和打電話的活動中，培養(yǎng)幼兒仔細觀察和傾聽和想象的能力。

　　2、能有條理地進行講述，體驗與同伴交流的快樂。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

活動準備：

　　PPT，音樂。

關(guān)鍵點：

　　能根據(jù)畫面的內(nèi)容大膽想象，講述自己的觀點。

活動過程：

　　一、出示信封，導入活動

　　1、瞧!這是什么?猜猜是寄給誰的?你從哪里看出來的?

　　2、提問：信里面可能說了些什么呢?

　　3、小結(jié)：原來小兔想邀請我們一起去它家過生日呢，讓我們一起完整地把信讀一遍吧。

　　二、仔細觀察，尋找路線

　　1、提問：怎么去小兔的家呢?你知道它家住在哪里嗎?怎么才能知道小兔家的地址?

　　2、打電話，幼兒傾聽。(路線怎么走?)(兩遍)

　　3、提問：怎么去小兔的家?

　　4、小結(jié)：我們要穿過小樹林，爬過小山坡，跳過蘿卜地，走過獨木橋，然后就能找到小兔的家。

　　5、出示PPT地圖，幼兒復述小兔家的行走路線。

　　三、參與游戲，延伸活動

　　1、聽音樂去小兔的家。

　　2、穿過小樹林——爬過山坡——跳過蘿卜地——走過獨木橋。(每段音樂幼兒都口述路線)

　　3、看PPT：小兔家到啦，哪一座房子才是小兔的家呢?

　　4、我們一起來敲門，小兔快開門，我們是中二班的小朋友。

　　5、我們一起唱生日歌，送蛋糕，祝你生日快樂。

　　6、我們把蛋糕也分給別的小朋友吃吧!

教學反思：

　　活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。

16、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《動物的雨傘》含反思

　　幼兒園中班語言教案：動物的雨傘

　　設計意圖：

　　《動物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌，它是我自行創(chuàng)編而成的。詩歌運用質(zhì)樸的語言，分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂和生機，這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。在自行創(chuàng)編詩歌過程中我汲取了有豐富經(jīng)驗的老師的建議，使自編的詩歌表現(xiàn)出句式整齊、生動淺顯，音韻和諧的特點。

　　《幼兒園指導綱要(試行)》中提出“要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”、“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。”

　　因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進行交流，并根據(jù)詩歌的特點，多層次、多形式地引導幼兒主動的學習，并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學的落腳點立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和主動、快樂的學習上。

　　一、活動目標

　　1、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象。

　　2、理解并學做動詞：爬、飛、舉、鉆。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。

　　4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　二、 活動準備

　　1、燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。

　　2、Flash課件一份。

　　三、活動預定過程

　　(一)看看、想想、說說、做做,理解詩歌內(nèi)容。

　　1、(播放Flash課件的片頭)

　　*請幼兒說說這是什么地方?有誰?忽然怎么了?他們該怎么躲雨呢?(幼兒相互討論，大膽發(fā)表自己的見解之后播放這一段課件。)

　　*動畫片里的燕子想了一個什么好辦法?是怎么做的?(通過共同探討，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學一學飛的動作)

　　*燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢?(在師生一起表演的過程中，引導幼兒給燕子的雨傘起個名—大樹傘)

　　*教師貼上小圖片，并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢?(引導幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘)

　　2、螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢?(引導幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導幼兒用詩歌的句式來編一編。)

　　3、引導幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?(引導幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動物各自的特點和本領(lǐng))

　　4、*你們看誰又來了?(小雞和瓢蟲)

　　*下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦?

　　*播放課件后，請幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。

　　5、*你們看還有誰?(烏龜和松鼠)

　　*師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什么辦法嗎?(幼兒大膽發(fā)表自己的想法)

　　*播放剩余的課件，請幼兒說一說他們想的是什么辦法?進行表演。

　　*提問：小烏龜為什么能用殼擋雨?小松鼠的尾巴為什么當雨傘?如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎?(引導幼兒知道這兩種動物的特點和本領(lǐng))

　　(二)學習詩歌

　　1、完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目)

　　2、幼兒看圖譜學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

　　3、幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。

　　4、師生(教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”)邊表演邊學念詩歌，體驗主動學習的快樂感受(集體、分組等方式)。

　　(三)自然結(jié)束。

　　附：自編詩歌--《動物的雨傘》

　　嘩啦，嘩啦，下雨了;

　　燕子飛到樹枝上，大樹傘!

　　螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!

　　青蛙舉起了荷葉，荷葉傘!

　　小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘!

　　瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘!

　　烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急!

　　嘿!小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎!

　　活動反思：

　　在活動中，我是通過集體討論、小組演示來組織活動的，并運用課件演示法、啟發(fā)提問法讓幼兒在看一看、聽一聽、動一動、玩一玩中突破了活動的重難點。整個活動以幼兒為主體，他們通過多種感官參與法、動手操作法進行學習，在輕松的氛圍中表現(xiàn)自己，提高了幼兒的口語表達能力及對詩歌美的`感受力。

　　由于本次活動加入了課件教學及動手操作的環(huán)節(jié)，能更好的調(diào)動幼兒的積極性，能使幼兒更直觀的學習詩歌的內(nèi)容。教師有目的的提問引導，讓幼兒的活動思路更加明確，學習效果會很好。在動手操作環(huán)節(jié)，給幼兒提供了自由表達及與同伴交流合作的機會。能使幼兒在邊玩邊學中鞏固了學習的知識，培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力及小組中相互關(guān)心、幫助、合作的情感。由于幼兒年齡小，注意力不容易集中，所以在活動中個別幼兒容易被周圍事物影響，出現(xiàn)溜號現(xiàn)象。我會通過有意識的引導、提問，將幼兒帶入活動中，使全體幼兒都能很好的進行活動。

　　因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進行交流，并根據(jù)詩歌的特點，多層次、多形式地引導幼兒主動的學習，并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學的落腳點立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和主動、快樂的學習上

17、中班語言課教案《出?！泛此?/h3>

設計意圖

　　詩歌《出?！氛Z言簡潔，明了，節(jié)奏歡快，朗朗上口，富有趣味性,詩歌中的重疊量詞使幼兒更加便于記憶和創(chuàng)編。符合中班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達能力”的要求。孩子們初次接觸詩歌被詩歌中描述的優(yōu)美意境深深的感染，在教師創(chuàng)設的情境中，很快就理解了詩歌的內(nèi)容。

　　活動結(jié)束后與孩子交流：“在大海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船，還會看到什么呢?”這一話題引發(fā)了幼兒的興趣，這也與孩子對大海的已有經(jīng)驗較豐富，孩子們討論起來滔滔不絕，于是引發(fā)了活動2仿編活動，目的在于通過調(diào)動幼兒的經(jīng)驗進行擴展想象，從而仿照詩歌的句式結(jié)構(gòu)表達自己的理解，以此發(fā)展幼兒語言表達能力、想象力和幼兒社會性的發(fā)展。

　　活動1

　　詩歌欣賞：

　　出海

活動目標

　　1.仔細傾聽詩歌，感受詩歌中描繪大海美好的意境。

　　2.理解、欣賞詩歌內(nèi)容，感受詩歌句式結(jié)構(gòu)的特點。

　　3.學習有情趣的朗誦詩歌。

　　4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動準備

　　配樂詩歌《出海》、課件。

活動過程

　　(一)播放海浪聲，激發(fā)幼兒出海的興趣

　　師：聽!這是什么聲音?海上有什么呢?小朋友想不想出海，到大海上去看一看?

　　師：出海觀光我們應該坐什么去呢?

　　教師小結(jié)：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機去看海，可以坐大輪船去。那我們就坐大船去。

　　(二)創(chuàng)設出海情境，感受理解詩歌的意境

　　師：嗚……我們的輪船出發(fā)了。

　　——小朋友們你看到了什么?大海和天空是什么顏色?

　　——孩子們看，海上掀起了大浪，大浪翻滾起來像什么?

　　——看!天上有什么?我們平時看到的白云是什么形狀的?

　　——這是什么?有多少海鷗?許多只海鷗我們可以說一只只的海鷗在大海上飛翔。

　　——小朋友看，遠處是什么?為什么帆船這么小?

　　(三)教師有感情的朗誦詩歌，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容

　　1.教師有感情的朗誦詩歌。

　　2.通過提問幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

　　——出海我們都看到了些什么?

　　——你喜歡詩歌里的哪一句?為什么?

　　(四)幼兒學習朗誦詩歌

　　1.再次欣賞，跟念詩歌。

　　2.和著抒情的音樂進行朗誦。

　　3.分組加上動作表演詩歌。

　　4.重點引導幼兒感受理解詩歌的語言和意境。

活動延伸

　　1.將詩歌內(nèi)容的相關(guān)圖片投放在語言區(qū)，供幼兒鞏固理解詩歌。

　　2.親子互動——“生活中的量詞大搜尋”。

　　2.仿編詩歌。師：在大海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船，還會看到什么呢?

　　活動2

　　仿編活動：

　　出海

活動目標

　　1.喜歡參與到仿編詩歌活動中，體驗仿編的快樂與成功。

　　2.通過出海觀光，連接已有對海的經(jīng)驗進行拓展想象。

　　3.仿照詩歌的句式特點“××一××”，仿編出自己的詩歌段落。

活動準備

　　出海觀光視頻課件、圖片、詩歌仿編板

活動重點

　　運用重疊量詞，根據(jù)詩歌句式“××一××”進行仿編。

活動難點

　　量詞和事物匹配的正確表述。

活動過程

　　(一)回顧詩歌，調(diào)動幼兒對大海的原有經(jīng)驗

　　1.組織幼兒朗誦,引發(fā)幼兒對詩歌的回憶。

　　2.教師提問：小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船，還會看到什么?

　　(仿編活動是文學作品學習中前三個活動層次基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新的過程?；顒娱_始，組織幼兒朗誦,為了引發(fā)幼兒的回憶。提問充分調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗進行拓展想象。)

　　(二)創(chuàng)設“出海”情境，拓寬幼兒思路為仿編做鋪墊

　　1.帶領(lǐng)幼兒欣賞海上風光，教師適時進行解說。

　　2.剛才出海你看到了什么?

　　(本環(huán)節(jié)利用動態(tài)視頻——《海上風光》給予幼兒視覺的刺激，視頻中有海上的沿途風景，有海島上的景色，一座座高樓，一塊快礁石……形象而又具體，調(diào)動幼兒的視聽感官，再次激發(fā)幼兒想象，為仿編詩歌做好鋪墊。)

　　(三)師幼討論，引發(fā)幼兒對詩歌仿編的興趣，并初步練習仿編

　　1. 幼兒嘗試仿編。

　　提問：“小朋友可不可以把看到的東西編到詩歌里面?誰來試試看?”

　　2.師幼討論詩歌句式的特點。

　　3.師幼共同仿編詩歌。

　　(本環(huán)節(jié)利用嘗試教學法的原則，嘗試在前，指導在后，先讓幼兒嘗試仿編，然后師幼共同討論，幫助幼兒進行比較、分析、概括詩歌句式的特點，一步一步引導幼兒創(chuàng)造仿編。)

　　(四)分組討論，自由創(chuàng)編

　　1.幼兒合作仿編詩歌，教師巡回指導。

　　師：我把海上的美景拍成了一張張的照片，下面我們分組來編詩歌，每人挑選一張最喜歡的照片，看看上面有什么，然后學著詩歌里的語言把它編一編，然后粘貼到詩歌框里面。一會比比看哪一組小朋友編得最有創(chuàng)意。

　　2.每組幼兒逐一展示。

　　(五)回歸生活，再次激發(fā)幼兒仿編的興趣

　　1.脫離圖片，繼續(xù)鼓勵幼兒大膽想象仿編

　　師：今天我們來到活動室，小朋友又看到了?請把你看到的來編一編。

　　2.教師小結(jié)：出?？梢跃幊蓛?yōu)美的詩歌，那么我們在逛公園、逛超市、出去游玩的時候都可以把它來編一編。

活動延伸

　　1.繪畫仿編：大海上還有些什么?請小朋友通過網(wǎng)絡、書籍或親身體驗，探索大海上的景物，以繪畫的形式畫下來，然后編成詩歌。

　　2.拓展思維，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗引導變換新的詩歌結(jié)構(gòu)。如： 《游玩》

　　游玩坐汽車，

　　來到游樂園，

　　氣球一個個，

　　木馬一匹匹，

　　小船一艘艘，

　　螞蟻一點點。

附詩歌：

　　《出?！?/p>

　　出海坐大船，

　　海藍天也藍，

　　浪花一朵朵，

　　白云一片片，

　　海鳥一只只，

　　帆船一點點。

活動反思

　　活動1

　　一、置身于情境，快樂中學習

　　每一首詩歌猶如一幅迷人的畫卷，幼兒在學習欣賞詩歌時，只有理解詩歌每一個畫面所表現(xiàn)的內(nèi)容，才能從真正意義上欣賞詩歌所要表達的美好意境和主題從而產(chǎn)生共鳴。本次活動，我根據(jù)詩歌的主題內(nèi)容，結(jié)合孩子學習的特點，我創(chuàng)設了“出?！钡那榫?，情境中創(chuàng)設具體直觀的形象情境——從船開始起航鳴笛到在大海上的動態(tài)視頻，營造出了仿真、寬松、活潑的學習氛圍，激發(fā)了幼兒學習詩歌的興趣，幫助幼兒理解了詩歌內(nèi)容，孩子們在此環(huán)節(jié)非常的投入。

　　二、配樂欣賞，喚醒孩子的耳朵

　　中班幼兒由于受生活經(jīng)驗和認知發(fā)展水平的局限，幼兒對詩歌所表達的情感和意境不能象成人那樣直接通過閱讀文字輕而易舉地來把握，而是要依靠教師聲情并茂、形象生動的語言傳遞來學習。在幼兒“出海”回來之后，教師進行了配樂朗誦，此環(huán)節(jié)讓孩子閉上眼睛身心放松的傾聽，孩子們個個享受著欣賞的快樂，非常陶醉。這也為后面幼兒有情趣的朗誦詩歌做好了鋪墊。

　　三、傾聽中感受，吟誦中體會

　　在活動的最后，我們安排了分組朗誦詩歌的環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，讓幼兒在傾聽別人的朗誦時，去再次感受，在吟誦的時候加上動作、表情，和著抒情的音樂，引導幼兒去體會詩歌意境的優(yōu)美，使得幼兒的情感得以升華。

　　有待改進之處：

　　1.在活動中給幼兒自主想象的空間還是不太夠。

　　2.給幼兒創(chuàng)設的同伴交的交流機會較少。

　　活動2

　　一、活動目標的反思

　　結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，制定以下目標：1.喜歡參與到仿編詩歌活動中，體驗仿編的快樂與成功。2.通過出海觀光，連接已有對海的經(jīng)驗進行拓展想象。3.仿照詩歌的句式特點“××一××”，仿編出自己的詩歌段落，即是重點也是難點。目標中主要包含想象和仿編兩種能力的培養(yǎng)?？紤]到孩子初次進行整句的仿編活動，所以將“體驗仿編的快樂與成功”的目標放在了首位。

　　二、活動過程的反思

　　本活動我主要安排了五大環(huán)節(jié)，接下來我具體談談每個環(huán)節(jié)是怎樣開展的。

　　一、回顧詩歌，調(diào)動幼兒對大海的原有經(jīng)驗

　　仿編活動是文學作品學習中前三個活動層次基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新的過程。活動開始，組織幼兒朗誦時引發(fā)幼兒對詩歌的回憶，教師提問：小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船，還會看到什么?此環(huán)節(jié)孩子們滔滔不絕，對幼兒對大海的已有經(jīng)驗進行了充分的調(diào)動和掌握，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。

　　二、創(chuàng)設“出?！鼻榫?，拓寬幼兒思路為仿編做鋪墊

　　本環(huán)節(jié)我利用動態(tài)視頻——《海上風光》，讓幼兒置身在大海上，給予幼兒視聽的刺激，拓展幼兒想象的空間。視頻中有海上的沿途風景，有海島上的景色，一座座高樓，一塊快礁石……形象而又具體，為幼兒仿編詩歌做了鋪墊。

　　三、師幼討論，引起幼兒對詩歌仿編的興趣，并初步練習仿編

　　利用嘗試教學法，嘗試在前，指導在后。教師通過提問“小朋友可不可以把看到的東西編到詩歌里面?誰來試試看?”引起幼兒對詩歌仿編的興趣。然后師幼共同討論幫助幼兒進行比較、分析、概括詩歌的特點，一步一步引導幼兒創(chuàng)造仿編。

　　四、分組討論，自由創(chuàng)編

　　分組討論，以強帶弱、大膽創(chuàng)編，在討論過程中，我根據(jù)具體情況隨機指導，針對幼兒提出不同要求，成為他們的合作者。讓幼兒樂于嘗試，樂于合作，充分體驗創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)幼兒獨立自由、大膽構(gòu)思的好習慣。為幼兒提供充分展示自己的機會，請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌、詩句，并設置獎項，讓幼兒充分體驗創(chuàng)編的成功與快樂。

　　五、回歸生活，再次激發(fā)幼兒仿編的興趣

　　最后落實到幼兒語言的學習和運用上，引導幼兒擴展想象，將文學作品的間接經(jīng)驗與幼兒直接的生活經(jīng)驗單雙向遷移，繼續(xù)鼓勵幼兒大膽想象仿編，讓他們在輕松的氣氛中得到最大限度的發(fā)展。

18、中班語言課教案《親親綠色》含反思

　　【活動目標】

　　1、欣賞故事《親親綠色》，并理解故事內(nèi)容。

　　2、了解綠色的好處，萌發(fā)喜愛綠色的情感。

　　3、能用比較完整的語句表達對綠色事物的喜愛之情。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　【活動準備】

　　圖片(紅、黃、藍、綠寶寶、木偶、山羊、小兔、長頸鹿、小朋友、小青蛙)

　　【活動過程】

　　一、引出綠色。

　　1、教師通過出示教具來引起幼兒的興趣

　　今天，老師請來了四種顏色寶寶，你們認識它們嗎?(教師出示紅、黃、藍、綠)

　　原來它們是紅色、黃色、藍色、綠色寶寶，他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。

　　你們看綠寶寶怎么了?猜一猜它為什么不開心?

　　因為秋天到了，樹葉喜歡黃寶寶，蘋果喜歡紅寶寶，天空喜歡藍寶寶，秋天里找不到綠寶寶，綠寶寶好傷心，這下該怎么辦呢?別著急，你們瞧誰來了?(出示小木偶)小木偶說：“大家都很喜歡你，我?guī)闳フ艺铱?”小朋友想知道誰會喜歡綠寶寶嗎?那就讓我們一起來聽一聽故事里是怎么說的。

　　二、傾聽綠色。

　　1、第一次講述故事。

　　提問：

　　(1)小木偶和綠寶寶都遇見了誰?他們都是怎么對綠寶寶說的?(用故事中“喜歡，喜歡，我最愛”的話來回答)

　　(2)小朋友們猜猜看，綠寶寶現(xiàn)在的心情怎么樣啊?為什么會高興?

　　小結(jié)：綠寶寶的心里真開心，原來有這么多的小動物和小朋友都喜歡他，愿意親親它，所以我們把這個故事取個名字叫《親親綠色》。我們再來聽一遍吧。

　　2、第二次講述故事(結(jié)合圖片)

　　故事的題目是什么?

　　三、喜愛綠色。

　　故事里有這么多動物都喜歡綠色，我也喜歡綠色，(出示綠色的青蛙)“我喜歡綠色的青蛙，因為青蛙可以幫農(nóng)民伯伯捉害蟲。”

　　小朋友，你們喜歡綠色嗎?喜歡綠色的什么?為什么?

　　四、尋找綠色。

　　在我們的幼兒園里面也有許多許多的綠色你們發(fā)現(xiàn)了嗎?我們一起扮演綠寶寶去和綠色捉迷藏吧!

　　規(guī)則：請小朋友們當綠寶寶，念《捉迷藏》的兒歌，讓幼兒找一個綠色的地方躲起來，老師當太陽去找(找到躲錯地方的綠寶寶，一次游戲結(jié)束集合總結(jié)下，再玩一次)

　　小結(jié)：回家的時候請小朋友到處找找看，你還發(fā)現(xiàn)了哪些綠寶寶，回來告訴別的小朋友你發(fā)現(xiàn)的小秘密。(快思 www.banzhuren.cn)

　　附故事：

　　紅色、黃色、藍色、綠色是好朋友，他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。

　　秋天到了，綠寶寶有點不高興，他說：“樹葉喜歡黃寶寶，蘋果喜歡紅寶寶，天空喜歡藍寶寶，一到秋天，大家都不喜歡我了?！毙∧九悸犚娏?，拉住綠寶寶的手：“不，大家都喜歡你，不信，我?guī)闳フ艺铱础！?/p>

　　走呀走，他們遇見了山羊公公，綠寶寶問：“山羊公公，你喜歡我嗎?”

　　山羊公公咩咩叫：“喜歡!喜歡!我最愛吃綠綠的菜了。”走呀走，他們遇見了兔姐姐，綠寶寶問：“兔姐姐，你喜歡我嗎?”兔姐姐蹦蹦跳：“喜歡!喜歡!我最愛聞青青的草了!”走呀走，他們遇見了長頸鹿，綠寶寶問：“長頸鹿哥哥，你喜歡我嗎?”長頸鹿點點頭：“喜歡!喜歡!我最愛聽綠樹葉沙沙的聲音。”

　　走呀走，遇見了小朋友，綠寶寶問：“小朋友，你喜歡我嗎?”小朋友親親他：“喜歡，喜歡!我最愛看綠綠的顏色，它讓我的眼睛明又亮!”

　　綠寶寶知道大家都喜歡自己，高興地說：“謝謝你!小木偶!”

　　活動反思：

　　本次活動的優(yōu)點：如教具的準備上比較充分;活動環(huán)節(jié)上，與幼兒一起分享綠寶寶的照片、綠寶寶由開心一下子轉(zhuǎn)為不開心、師幼一起講故事到幼兒單獨來講故事、活動中滲透禮儀教育以及對幼兒在語言的引導等方面較好。教師在活動后，改變了這一不足之處，教師與幼兒一起認識了作業(yè)紙上的四樣物品，并讓幼兒給四樣物品都涂上了綠顏色(給了幼兒明確的目標)，效果較好。今后，在教育教學中，我要繼續(xù)發(fā)揚我的優(yōu)點，彌補我的不足，更加用心的設計教育教學活動，促進幼兒更好的發(fā)展。

19、中班語言課教案《小公雞和小鴨子》含反思

教學目標

　　1.了解故事內(nèi)容。

　　2.能夠簡單的復述故事情節(jié)，并大膽說出自己幫助過別人什么。

　　3.愿意將故事講給他人聽。

　　4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

教學準備

　　1.物質(zhì)準備：圖片小鴨子小公雞大草地河邊

　　2.知識經(jīng)驗準備：認識圖中的事物

教學過程

　　(一)導入環(huán)節(jié)：

　　小朋友們，快看看，老師今天給你們帶來了什么(出示小公雞和小鴨子圖片)?你們知道他們之間發(fā)生了什么事嗎?那老師今天給你們講講小公雞和小鴨子的故事，你們要認真聽哦。

　　(二)主體環(huán)節(jié)

　　1.基本環(huán)節(jié)：

　　(1).根據(jù)照片完整的講述故事內(nèi)容“小朋友們知道小鴨子和小公雞有什么不同的地方嗎?”

　　(2).根據(jù)圖片分段講故事并提問，引導幼兒回答問題。

　　講故事第1段“小鴨子和小公雞去了哪里?”

　　講故事第2～3段“小鴨子為什么捉不到蟲子?”“后來小鴨子有沒有吃到蟲子，是怎么吃到的呢?”

　　講故事第4～5段“小鴨子去河邊干什么了?”“有沒有哪位小朋友知道小公雞為什么不能去捉魚呢?”

　　講故事第6～7段“小公雞發(fā)生了什么事情”“后來小公雞是怎么上岸的呢?”

　　2.遷移環(huán)節(jié)：

　　小朋友們，小公雞和小鴨子遇到困難時，他們相互幫助，最終小鴨子吃到了蟲子，小公雞被就上了岸。那么，小朋友們，當我們身邊的人遇到了困難，我們是不是也要像小公雞和小鴨子那樣去幫他們呢?

　　那么，小朋友們，現(xiàn)在你們回憶一下，你們有幫助過別人嗎，是怎么幫助的呢?

　　3.結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　在家里爸爸媽媽辛下班回家后，小朋友們能不能給他們倒杯水呢?能不能給爺爺奶奶捶捶背呢?在幼兒園能不能和身邊的小伙伴彼此幫助呢?

　　(三).延伸活動

　　小朋友們，今天我們都知道了小公雞和小鴨子的故事，回家后把故事講給爸爸媽媽聽聽好嗎?

附故事

　　有一天，小鴨子與小公雞一起出去玩，它們走進了一片大草坪里。小公雞找到許多蟲子，吃得非常高興。而小鴨子卻捉不到蟲子，急得哇哇直叫。小公雞看見了，一捉到蟲子就叫小鴨子來吃。它們走到小河邊，小鴨子說：“公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃?！毙」u說：“我也去?！毙▲喿诱f：“不行，不行，你不會游泳，下去會被淹著的!”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面下了水。小鴨子正在水里捉魚，忽然，聽見小公雞在喊救命。于是，它飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。

教學反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。

20、中班語言課教案《花花貓和灰灰鼠》含反思

【活動目標】

　　1、能根據(jù)圖片的細節(jié)展開聯(lián)想，較連貫地講述圖片的內(nèi)容。

　　2、感受想象，續(xù)編圖片故事的樂趣。

　　3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

【活動準備】

　　經(jīng)驗準備：幼兒認識貓和老鼠的生活習性。

　　材料配套：教學掛圖、幼兒用書。

【活動過程】

　　1、以情境表演引出圖片的內(nèi)容。

　　引導語：請小朋友仔細聽聽、看看、是什么動物來了?它們在做什么?

　　組織幼兒觀看五個幼兒的情景表演《花花貓和灰灰鼠》，并提出問題讓幼兒思考：貓和老鼠到底在做什么?

　　2、出示掛圖。

　　引導幼兒觀察和講述圖片內(nèi)容。

　　提問：圖上是什么地方?有誰?它們在做什么呢?誰能用優(yōu)美的詞句來描述?

　　教師請個別幼兒來講述圖片內(nèi)容。

　　小結(jié)：在客廳的沙發(fā)邊，一直花花貓蜷著身體在睡大覺，它緊閉雙眼，趴在主人的靴子上正睡得香甜。一群灰灰鼠沿著墻角躡手躡腳地走了過來，它們探頭探腦、東看西看，還相互對伙伴輕聲說："喂，小聲點，小聲點，千萬別發(fā)出聲音。"有紙灰灰鼠勇敢地跑到花花貓的前面，睜大眼睛仔細瞧了瞧，看見花花貓正在睡大覺呢。

　　3、出示掛圖。

　　引導幼兒觀察和講述圖片內(nèi)容。

　　提問：什么原因讓花花貓醒過來了?它醒來后做了什么?灰灰鼠的表情怎樣?它們是怎么想的，怎么做的?

　　鼓勵幼兒展開想象，與旁邊的小朋友相互講講這幅圖的內(nèi)容。請個別幼兒在集體面前講述。

　　小結(jié)：原來，主人的靴子里裝了感應器，只要有輕微的聲響，感應器就會震動，花花貓就會馬上清醒過來。它猛地站了起來，圓睜著雙眼，跟著感應器的音樂手舞足蹈起來?；一沂髧樍艘惶械么舐暤睾敖校?啊!花花貓醒了，真可怕!"有得目瞪口呆，滿臉疑惑："這真神了，花花貓怎么醒了?還跳起舞來了?"

　　引導幼兒思考：結(jié)果會怎樣?花花貓會吃掉灰灰鼠嗎?

　　4、引導幼兒展開想象，續(xù)編故事

　　引導語：這兩幅圖的內(nèi)容真有趣，結(jié)果會怎樣?后來還會發(fā)生什么有趣的事情?請你把圖片的故事編講完整。

　　提出編講要求：

　　(1)要將圖上花花貓和灰灰鼠的表情、動作講出來。

　　(2)要動腦筋想，想出和別人不一樣的結(jié)果。

　　(3)要把圖片的故事講得完整、有趣。

　　請幼兒分組輪流講述和續(xù)編故事，并給圖片取名。

　　請個別幼兒在集體面前講述圖片內(nèi)容，教師給予小結(jié)、評價。

【活動反思】

　　此活動的重點在于對圖片內(nèi)容的聯(lián)想和擴展，應著重引導幼兒觀察和想象圖上的動物的表情、動作和心理活動，并續(xù)編圖片內(nèi)容的結(jié)尾。還可以將其和語言區(qū)結(jié)合，讓幼兒繼續(xù)看圖講述，或者表演圖片內(nèi)容。這樣效果可能更好。

21、中班語言課教案《過獨木橋》含反思

　　讀本《過獨木橋》

　　活動目標：

　　1、通過觀察角色表情，理解各角色的心理活動。

　　2、觀察畫面細節(jié)進行合理的預測和推理。

　　3、體驗閱讀的樂趣

　　4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

　　5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：獨木橋、《過獨木橋》的圖片

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設情景引入，讓幼兒體驗過獨木橋

　　1、師：小朋友，在河的對面準備要播放電影了，你們想去看嗎?我們怎么樣過河呢?

　　2、分享過獨木橋時的心情。

　　二、學習讀本

　　封面：

　　1、會有多少動物來看電影?

　　2、會有哪些動物來看電影呢?

　　第一頁：

　　1、小鳥拿著喇叭會對小動物們說什么?

　　2、誰會第一個走過去，為什么?

　　第二頁：

　　1、小蛇現(xiàn)在在想什么?

　　2、小鳥會對小蛇說什么?

　　3、小蛇過橋后會坐到在哪個凳子上?

　　第三頁：

　　1、小鹿為什么是這樣的表情?

　　2、你覺得小鹿會安全過橋嗎?為什么?

　　3、下一個過橋的會是誰?

　　第四頁：

　　1、青蛙是怎樣過橋呢?他這樣過橋會發(fā)生什么事?

　　2、青蛙能安全過橋嗎?

　　3、下一個過橋的又會是誰?

　　第五頁：

　　1、青蛙去哪里了?

　　2、大象過橋了嗎?

　　3、他過橋的時候是輕松的還是緊張的?

　　4、你從哪里看出來的?

　　5、大象會坐在哪個位置上?

　　6、接下來是誰過橋?

　　第六頁：

　　1、袋鼠媽媽過橋的時候害怕嗎?袋鼠寶寶怕不怕?你從哪里看出來的?

　　2、袋鼠媽媽過了橋應該坐在哪個地方?

　　3、青蛙現(xiàn)在在哪里?他還能回來看電影嗎?

　　第七頁：

　　1、犀牛為什么是這樣的表情?他在想什么?

　　2、袋鼠媽媽坐到哪里去了?她的小凳子剛才是在這個地方嗎?她為什么要換位置?

　　3、小青蛙還能回來嗎?

　　第八頁：

　　1、青蛙為什么不坐著看電影?

　　2、小鳥也來看電影，你幫他們找個位置吧。

　　三、為讀本起名字

　　四、幼兒過獨木橋離場

　　教學反思

　　1、在設計活動時，我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性為主，而且活動的趣味性也吸引幼兒能積極參加，雖然活動的材料不是很豐富，但卻能夠讓幼兒沉浸在游戲的快樂。

　　2.對活動過程的反思：

　?、拧τ變喊l(fā)展的反思，在整個活動中，幼兒的表現(xiàn)還是很不錯的，積極性很高，能自覺的遵守紀律，也能按照老師的要求活動，當然，還有極少個別幼兒有膽怯，不敢參與活動的想法，但最后，通過耐心引導，最終還是參加了活動。

　?、?、對教師專業(yè)發(fā)展的反思，因為我是帶班老師，所以對本班的幼兒的基本情況比較了解的，對他們的經(jīng)驗水平、學習的特點和個性個征都有一定的掌握，所以能夠把握教育內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索，能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展。

　?、?、對師幼互動的反思活動開始是由教師示范，給幼兒講解游戲的玩法，

　　4. 如果讓你重新上這節(jié)課，如果讓我重新上這節(jié)課，我會在活動設計上多花點心思，把活動過程設計得更有趣些，而且再設計一些環(huán)節(jié)，比如，在過獨木橋時會遇到障礙物等，而且還可以考慮到，針對膽子比較小的幼兒做好活動前的準備，

　　使全體幼兒全身心的投入活動的快樂中。

　　活動設計背景

　　中班幼兒對于一些有趣，好玩的事特別的感興趣，根據(jù)他們的發(fā)展需要，相對本班幼兒的基本情況，在滿足幼兒喜愛游戲的心理下，發(fā)展幼兒在動作協(xié)調(diào)能力，以及極少個別幼兒不夠大膽的情況加以引導。

　　小百科：獨木橋，拼音dúmùqiáo，比喻困難危險的路程。

22、中班語言課教案《猴子和狐貍》含反思

活動目標：

　　1、讓幼兒完整了解故事，并學習動詞摘、搭、推。

　　2、通過學習故事，教育幼兒遇事多動腦筋想辦法解決問題。

　　3、通過閱讀圖書，激發(fā)幼兒閱讀興趣和良好的閱讀習慣。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動重點：

　　培養(yǎng)幼兒良好的閱讀興趣與閱讀習慣。

活動難點：

　　完整了解故事，并學習動詞摘、搭、推。

活動準備：

　　PPT、按幼兒人數(shù)準備故事卡

活動過程：

　　1、導入師：小朋友們今天老師給你們帶來了一個新故事，故事的名字叫《猴子和狐貍》。

　　2、集體閱讀(1)師：讓我們一起看看故事里都有誰呢?(引出故事中的小動物)幼：(猴子和狐貍···)師：還看到了什么?讓我們看一看是不是一棵果樹?

　　(2)師：哦，果然是一棵桃樹，小朋友們真聰明!小狐貍看到又大又甜的桃子它想干什么呀?幼：(摘桃子)

　　(3)師：狐貍想摘桃子他去找誰呢?幼：(猴子)狐貍來到猴子家里想找猴子干什么呢?幼：(一起摘桃子)。

　　(4)讓我們一起看看他們是不是想去摘桃子呢，哦果然他們是在商量怎樣去摘桃子。

　　(5)他們想摘桃子來到了哪里呢?幼：(河邊)小朋友想一想他們會用一個什么樣的辦法去摘桃子呢?幼：(用木頭搭橋)

　　(6)師：我們把書翻到第七頁看看他們是不是用木頭搭的橋?(.教案出自：快思教案.網(wǎng).)哦，真的，他們真的是用木頭搭的橋，他們搭好了橋怎么樣啊?幼：(高興地跳起來了)

　　(7)橋搭好了他們是不是馬上過河去摘桃子啦呢?那他們?yōu)槭裁礇]有過去摘桃子呢?幼(太圓了，太窄了)那他們會怎樣過去呢?幼(一個一個的過去)你們想一想誰先過去了?幼(狐貍··猴子)我們一起看看到底誰先過去了?

　　(8)小朋友看看誰先過去了呢?幼：(狐貍)狐貍過去后他做了什么?幼;(狐貍把橋推到河里去啦)

　　(9)你看到了什么?幼：(猴子生氣了)哎呀，狐貍怎么啦?幼(哭啦)師：你從哪里看出來狐貍哭啦?狐貍為什么哭啦?幼(幼兒自由回答)我們看看下一副圖發(fā)生了什么呢?幼：(猴子走啦)狐貍怎么樣啊?幼(狐貍很著急)

　　3、教師講述故事

　　(1)小朋友我們的故事看完啦，剛剛啊，小朋友們的想象力真豐富，接下來老師來給你們講一講這個故事，看看到底發(fā)生了什么?

　　(2)放ppt教師講述故事。

　　4、一起理解故事提問：老師的故事講完了，我可有幾個小問題要問一問小朋友哦。請小朋友告訴我：

　　(1)狐貍找猴子去干什么?(摘)幼：(摘桃子)請幼兒示范并全體練習"摘"的動作

　　(2)為了摘桃子他們一起想了什么辦法過河?(搭)

　　(3)狐貍過橋后做了什么?(推)

　　小結(jié)：狐貍做的對嗎?那我們應該怎樣做呢?希望我們的小朋友遇到事情要積極動腦筋去解決問題，有好吃好玩兒的東西樂意與別人分享，我們可不要學小狐貍。

活動延伸：

　　(1)今天老師還給小朋友們帶來了好玩的故事卡片，想不想玩，小眼睛看到老師這里，請你們邊講故事邊按順序把故事卡片貼在紙上對應的數(shù)字上。

　　(2)故事卡片好玩?老師在閱讀區(qū)投放了這本故事書，剛剛你們聽完老師講的故事，現(xiàn)在去閱讀區(qū)和好伙伴一起來講講這個故事吧!

教學反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關(guān)注的一個重要方面。

23、中班語言課教案《下雨的時候》含反思

　　活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。

　　2、能用連貫語言講出角色間的對話。學習詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂著。

　　3、教育幼兒同伴間要互相團結(jié)、互相幫助。

　　4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。

　　活動準備：

　　1.故事圖片、角色頭飾、雨傘

　　2.觀察過荷葉

　　活動過程：

　　(一)出示雨傘，引起幼兒的興趣

　　小朋友看，今天老師帶來了一把什么?(雨傘)

　　那我們什么時候要用到這把雨傘呢?(引導幼兒說：下雨的時候)小朋友真聰明，都知道下雨的時候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會濕

　　(二)學習故事

　　可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢?下面聽老師給你們講這個故事。

　　1、交待故事名稱后，直接提問：故事的名稱是什么?

　　2、逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問：

　　剛才，老師講到誰在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎樣來到草地上的?(學習詞語：蹦蹦跳跳)跟幼兒一起用動作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了?(下雨了)小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個什么辦法來避雨的?(學習詞：摘、頂)請個別幼兒上來表演這些動詞。

　　3、教師繼續(xù)講述故事，然后提問：

　　小白兔走呀走，前面遇到了誰?(小雞)小白兔看見小雞被雨淋到了，它連忙說了一句什么話?(引導幼兒說出：小雞，小雞，快到葉子底下來吧!)請個別幼兒回答，集練習。這時候，小雞有禮貌的說了什么?(讓幼兒學說：謝謝你，小白兔)請個別幼兒上來扮演角色，練習動物間的對話。

　　方法同上，讓幼兒練習小白兔、小雞和小貓之間的對話。

　　4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。

　　5、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨?”

　　6、利用角色頭飾，請部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學說故事中的對話。(引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達)

　　(三)教育幼兒相互間要團結(jié)友愛、互幫互助。

　　聽了這個故事后，你喜歡誰，為什么?

　　活動反思：

　　《下雨的時候》這個故事的內(nèi)容生動、有情節(jié)且比較簡短，又有重復的對話，很適合小班幼兒。下雨是孩子們生活中常見的，下雨沒帶避雨的工具也會經(jīng)常碰到，但對于小班幼兒來說，他們都在大人的呵護下，下雨天沒帶雨傘難得遇到，這方面的經(jīng)驗比較缺乏，那么， 故事《下雨的時候》就告訴我們遇到困難要學會動腦筋，想辦法解決，學會關(guān)心幫助別人。

　　在故事《下雨的時候》活動過程中，第一環(huán)節(jié)，我先讓幼兒聽“下雨聲”由此而導入活動，激發(fā)幼兒興趣。接著，讓幼兒說說，下雨天沒帶避雨的工具，你有什么好辦法?楊懿帆說，躲到大樹下，鄭鋮說，雙手抱著頭快跑，小禹說，躲到屋檐下……緊接著老師告訴幼兒，有一只小白兔沒帶傘，下雨了，它是怎么辦的呢?讓幼兒帶著問題來欣賞故事，自己尋求答案。在完整欣賞故事的過程中，我沒運用多媒體、圖片、肢體語言、不用過多的畫面來分散幼兒的注意力，目的是讓幼兒學會耐心傾聽，初步培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣。在幼兒完整欣賞故事后，我提了三個問題來幫助幼兒初步理解故事，其中有一個問題“你聽到了什么?”當時孩子的回答另我驚訝，有的說，小白兔，有的說，小花貓，有的說，下雨了，表達的意思不清晰，他們沒用完整的語言來回答，這在今后的活動中，我要注意引導幼兒說完整話，雖然這個問題提問的面大，但我認為可以激發(fā)幼兒把自己聽到的想說的進行表述。然后活動進入重點環(huán)節(jié)：分段欣賞理解故事中動物間的對話和詞語(頂、蹦蹦跳跳)，對于詞語的理解，我采用讓幼兒用動作表現(xiàn)進行理解頂、蹦蹦跳跳，他們模仿得惟妙惟肖，活動進入了一個小**。為了引導幼兒大膽講述故事中的對話，我采用比較保守的方法，讓幼兒個別說、集體說的方式，在發(fā)現(xiàn)大部分幼兒掌握的基礎(chǔ)上進行提升，讓幼兒分角色進行表演，把活動推向了**，這樣他們在活動中始終保持著濃厚的興趣。

　　本次活動的情感目標是通過故事，讓幼兒感受關(guān)心別人和被別人關(guān)心的快樂，我只是在在情感遷移的過程中，問小朋友最喜歡哪個小動物，為什么?小朋友的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們?yōu)槭裁聪矚g，只有個別幼兒如：楊懿帆會說：“我喜歡小白兔，因為它喜歡幫助別人?！贝蟛糠钟變赫f不出原因，在這個過程中，我沒有給幼兒太多的思考時間，如果讓小朋友相互討論一下，我想效果會更好。整個活動我讓孩子們先聽、再說、接著聽、然后說、最后演，將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展，收到了較好的效果。

24、中班語言課教案《拼小人(仿偏活動) 》含反思

　　活動內(nèi)容：拼小人(仿偏活動)

　　重點領(lǐng)域：語言

　　活動目標：

　　1.感受多種運動姿勢，會用簡筆畫表現(xiàn)一些運動的姿勢，并能有節(jié)奏地念兒歌。

　　2.能根據(jù)兒歌的格式，替換中間部分的短句進行仿編。

　　3.體驗仿編的成功感，培養(yǎng)對體育運動的熱愛。

　　4.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　5.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　活動準備：

　　1.幼兒談論過奧運會、全運會或自己參加的多種運動項目及相關(guān)姿勢、動作。

　　2.幼兒初步會念兒歌《拼小人》。

　　3.塑料圓片、拼小人用的火柴棒、紙、筆、黑板、詩歌圖標等。

　　4.《健康歌》磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　一、復習《健康歌》，導入活動。

　　1.在《健康歌》伴奏下，幼兒邊唱邊跳進場。

　　2.引導幼兒說說：我們做了哪些運動?

　　二、復習兒歌《拼小人》。

　　1.引導幼兒邊看圖標邊復習兒歌。

　　2.幼兒朗誦兒歌2--3遍。

　　三、教師指導幼兒仿編兒歌。

　　1.談談我們喜愛的運動項目。

　　教師：你還知道哪些運動項目?你最喜歡的運動項口是什么?

　　2.教師以調(diào)皮的小人還會做哪些運動為題，引發(fā)幼兒的仿編興趣。

　　3.教師用簡筆畫畫出運動項目，啟發(fā)有困難的幼兒先用火柴棒和圓片拼擺小人的運動姿勢，再照樣子畫。

　　4.幼兒之間相互欣賞作品。

　　四、幼兒獨立或與同伴合作仿編兒歌。

　　1.鼓勵幼兒開動腦筋仿編兒歌，提示幼兒注意動詞的運用。

　　2.集體朗誦仿編兒歌，體驗成功的快樂。

　　活動反思：

　　大班幼兒的抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，在活動中我借助音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒了解運動，提高了幼兒自我觀察的能力，充分體現(xiàn)了孩子自己的價值，從而使幼兒獲得真正的滿足。孩子在學習的過程中，積極主動性較高，學習效果較好，達到預期的活動目標。現(xiàn)我反思如下：

　　第一次上教研課，雖然事情做了很充分的準備。但是當老師一個個進班的時候，還是會有一點點緊張、有一點點擔心，總怕自己會犯這樣那樣的錯誤。

　　一節(jié)課下來，覺得小朋友和自己的配合還是不錯的。就是由于自己的一點點緊張，在教課過程中一些細節(jié)處理上還不是很到位，比如說：個別漢字發(fā)音不準、在幼兒操作前，沒有很好的提醒幼兒場景布設時的一些注意事項。

　　我努力在今后的教學過程中，不僅教育好學生，還會努力提高自己的專業(yè)技能。

25、中班語言課教案《小豪豬送蘋果》含反思

課題：

　　小豪豬送蘋果

教學目標：

　　1、理解故事內(nèi)容

　　2、懂得在生活中要助人為樂，有禮貌，不以貌取人。

　　3、能模訪表演各動物不同語氣的說話。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

重點：

　　1、理解故事內(nèi)容

　　2、懂得在生活中要助人為樂，有禮貌，不以貌取人。

難點：

　　1、懂得在生活中要助人為樂，有禮貌，不以貌取人。

　　2、能模訪表演各動物不同語氣的說話。

準備：

　　PPT課件

流程：

　　一、輕松導入

　　二、故事欣賞

　　三、提問思考：

　　1、為什么大伙都不愿和小豪豬交朋友呢?

　　2、小豪豬是怎樣把蘋果送到小熊貓家的?

　　3、小熊貓后來和小豪豬做朋友了嗎?為什么?

　　討論：小熊貓后來和小豪豬做朋友了嗎?為什么?

　　四、再次欣賞故事，請幼兒模訪表演小熊貓、小豪豬的語言

　　五、總結(jié)：看人不要看外表，只要他有一顆真誠的、熱于助人的心比什么都重要。

教學反思：

　　在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

26、中班語言課教案《美美和丑丑》含反思

設計意圖：

　　無論是絢麗多彩的春天，還是驕陽似火的夏天，大自然中隨處可見蝴蝶忙碌的身影：在美麗的花叢中，在茂密的樹林里---大人們對蝴蝶或許會不屑一顧，而孩子們卻會歡呼雀躍，用充滿好奇的眼睛去觀望，用充滿靈性的耳朵去聆聽，還會邁開活潑好動的小腳去追逐，美麗的蝴蝶引發(fā)了孩子的好奇心，激發(fā)了孩子探索的欲望。因此，我便設計了這一活動，通過活動去了解蝴蝶成長的過程，與此同時培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美、表達美、感知美、創(chuàng)造美的能力。

活動目標：

　　1、通過看看、說說初步了解蝴蝶成長的過程。

　　2、鼓勵幼兒在集體面前能大膽的表達表現(xiàn)。

　　3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動準備：

　　教學課件《美美和丑丑》、多媒體教學設施、音樂

活動過程：

　　(一)、引出故事主角美美和丑丑師: 今天老師帶來了兩只昆蟲朋友,一只叫：美美、一只叫：丑丑。(點擊出現(xiàn)蝴蝶和毛毛蟲)你們猜猜它們中誰是美美?誰是丑丑?為什么呢?

　　(二)、設疑導出故事<<美美和丑丑>>

　　1、師: 那現(xiàn)在我們一起來聽聽它們的故事。(播放動畫)(動畫內(nèi)容:一天,蝴蝶美美在花園里飛來飛去,非常的快樂。突然,花上有一條毛毛蟲丑丑向她爬來。丑丑對美美說："美麗的蝴蝶姐姐，我們一起來玩游戲好嗎?"美美看了看丑丑說："啊，是毛毛蟲呀，你怎么長得這么丑，走起路來還一扭一扭的，多難看呀。我才不跟你做游戲呢!"剛說完話，蝴蝶美美就飛走了，只剩下丑丑留在那里。)

　　2、師：毛毛蟲丑丑聽了蝴蝶美美的話，心情會這樣?

　　3、師：毛毛蟲丑丑到底是怎么想的呢?(繼續(xù)播放動畫)(動畫內(nèi)容：毛毛蟲丑丑聽了蝴蝶美美的話，心里很難過，傷心的掉下了眼淚。毛毛蟲丑丑在心里想：我多想變成一只美麗的蝴蝶呀。這樣，大家就都愿意和我做游戲了。)

　　(三)、丑丑變美美1、討論：毛毛蟲丑丑能變成美麗的蝴蝶嗎?

　　(1)師：你覺得毛毛蟲能變成蝴蝶嗎?你為什么覺得不會(會)呢?(分組討論，教師注意傾聽，并適時參與討論)

　　(2)師：我們看看毛毛蟲到最后是否會變成蝴蝶呢?(繼續(xù)播放動畫)(動畫內(nèi)容：丑丑正在傷心難過的時候，一只蜜蜂飛來了。(教案出自：快思教案網(wǎng))蜜蜂對它說："別難過了，我聽大人說毛毛蟲長大后是會變成蝴蝶的。"毛毛蟲丑丑說："你說的是真的嗎?我真的會變成蝴蝶嗎?"蜜蜂說："我也是聽大人們說的，你還是去問問你的媽媽吧。"毛毛蟲丑丑說："可是我沒有媽媽呀，我從來就沒有見過媽媽，到底誰是我的媽媽呢?")

　　2、討論：毛毛蟲丑丑的媽媽是誰?

　　(1)、師：你們覺得誰是毛毛蟲的媽媽呢?

　　(2)、師：毛毛蟲的媽媽到底是誰呢?我們來看一看。(繼續(xù)播放動畫)動畫內(nèi)容：毛毛蟲很想見到自己的媽媽，瞧，它去找自己的媽媽了。走在路上，它碰到了一只大青蟲。毛毛蟲問大青蟲："我和你長的這么像，你是我的媽媽嗎?"大青蟲笑著說："不是，我的寶寶是小青蟲，不是毛毛蟲，你的媽媽是美麗的蝴蝶，等你長大后也會變成蝴蝶的。"這時一只蝴蝶媽媽飛來了，丑丑趕緊問："你是我的媽媽嗎?"蝴蝶媽媽說："是的，孩子，我就是你的媽媽，等你長大后會和我一樣變成一只美麗的蝴蝶。")

　　小結(jié)：毛毛蟲的媽媽到底是誰啊?(蝴蝶)，毛毛蟲丑丑長大以后能不能變成蝴蝶呢?(能)

　　3、探索中了解蝴蝶成長的奧秘

　　(1)師：(邊出示圖片邊講：蝴蝶媽媽把一個圓圓的、軟軟的小東西生在花芯、樹干或葉子上，這就是蝶卵，跟老師說說看。)

　　(2) (邊出示圖片邊講：卵里的小東西一天天長大他要出來活動了，就從卵里爬出一只小蟲子，這就是毛毛蟲)

　　(3)師：(邊出示圖片邊講：毛毛蟲像我們小朋友一樣要長大，就每天吃很多的東西，這樣啊就慢慢長大了，長大以后就蓋了間小房子住在里面休息，這蓋好的小房子也有個名字叫蛹。

　　(4)師：(邊出示圖片邊講：一天天過去了它覺的寂寞了，還是出去看看外面的世界吧，它就從蛹的一端敲了一個小洞飛了出來，飛出來一看自己真的變成了一只美麗的蝴蝶了，飛到天空中，飛來飛去，去找朋友玩。)

　　(四)、長大的秘密

　　1、理解毛毛蟲變蝴蝶的過程師：丑丑終于變成了一只美麗的蝴蝶了。它變成一只美麗的蝴蝶你們開心嗎?丑丑也很開心，現(xiàn)在小龔老師要考考你們，說說看丑丑是怎么變成蝴蝶的?先是什么?再是什么?然后呢?

　　(幼兒描述動畫的情景，教師請個別幼兒上來排排隊逐步出現(xiàn)蝶卵、毛毛蟲、蛹、蝴蝶等圖。幫助幼兒理解毛毛蟲變蝴蝶的過程。)

　　2、小結(jié)：教師描述毛毛蟲生長過程。

　　(五)、演一演

　　1、小朋友，咱們一起聽著音樂來玩一個毛毛蟲變蝴蝶的游戲吧。

　　2、幼兒扮演毛毛蟲，嘗試運用肢體動作表現(xiàn)蝴蝶的生長過程。

　　3、變成蝴蝶后，帶領(lǐng)幼兒到戶外花叢中去，飛到室外，活動自然結(jié)束。

　　兒歌：我想變成一只蝴蝶我想變成一只蝴蝶， (一邊念一邊抖動翅膀)因為蝴蝶好美!

　　剛開始，我是卵， (把身體謄成圃球狀)后來，我變成毛毛蟲， (把身體搖旗著伸開)再后來，我又變成了蛹， (蹲地抱頭)現(xiàn)在，我成了一只漂亮婦蝴蝶。 (抖動翅膀四處飛翔)

活動反思：

　　因為在設計這節(jié)課之前，我發(fā)現(xiàn)幼兒非常喜歡蝴蝶，但對于蝴蝶是怎么來的，卻不知道，所以從幼兒的興趣入手，針對幼兒的好奇心理設計了這個教育活動。通過多媒體課件進行輔助，動感的畫面，很受孩子們地喜歡，孩子們觀看時都很專注，對小蝴蝶的生長過程有了初步的感知，我有利用清晰的圖片和孩子們一起看一起說，就這樣，孩子們輕松愉快的獲取了蝴蝶的成長的知識，最后設計了對毛毛蟲變蝴蝶的過程演示，幼兒在這個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)很積極，在接下來的肢體表演中興趣很高，唯一不足的是，活動場地不夠?qū)挸?，使幼兒不能盡興的表演。在活動中，還應重點引導幼兒大膽想象、大膽表達。

27、中班語言課教案《哭有什么用》含反思

　　活動目標：

　　1.學習仔細觀察圖片內(nèi)容，并結(jié)合想象講述合理的情節(jié)。

　　2.學習詞語：兇狠(兇猛)、尖利、勇敢。

　　3.知道遇到困難時，"哭是沒有用的、只有動腦筋想辦法才能解決"的道理。

　　活動準備：

　　1.知識準備：對老鷹、母雞和小雞等的外形特征有初步的了解。

　　2.材料準備：課件，詞卡2張。

　　活動過程：

　　一、播放老鷹的特寫圖片，引入活動。

　　提問：圖上有誰?這是一只怎么樣的老鷹?(教師引導幼兒通過觀察圖片描述老鷹的特征，豐富詞：尖利、兇狠，并將字卡"兇狠"對應貼在圖片上)

　　二、播放課件，引導幼兒分步觀察、講述圖片內(nèi)容。

　　1.觀察、講述圖一：

　　(1)提出問題引導幼兒觀察圖片內(nèi)容：有一天，這只兇猛的老鷹做了一件什么事?小雞們和雞媽媽怎么啦?

　　(2)個別提問(3)引導幼兒完整講述圖一的內(nèi)容。

　　(4)啟發(fā)幼兒想想、說說：哭有用嗎?你有什么好辦法幫助它們嗎?

　　教師小結(jié)：天空中飛來一只兇狠的老鷹，他用尖利的爪子抓走了一只小雞。雞媽媽和小雞傷心的大哭起來。雞媽媽邊哭邊對小雞說："孩子們，哭有什么用?我們不哭了，得想個辦法活捉老鷹，不能讓他來抓我們。"

　　2.觀察圖二：

　　引導觀察并講述：雞媽媽是怎么做的?

　　教師小結(jié)：雞媽媽安慰完小雞們之后，擦干眼淚就出去辦事了，(教案出自：快思教案網(wǎng))她首先來到河邊，向貓大叔要了一張漁網(wǎng)，

　　3.觀察圖三、四：

　　(1)提出問題引導幼兒觀察兩幅圖：雞媽媽和小雞們是怎么對付老鷹的?結(jié)果怎樣?

　　(2)請個別幼兒講述，結(jié)合學習詞語：勇敢。(或者根據(jù)需要調(diào)整為引導幼兒集體講述)教師小結(jié)：雞媽媽回家將漁網(wǎng)扎在土坑的上面，讓小雞們在土坑里齊聲"嘰嘰嘰"地大叫著，故意招引老鷹。老鷹看見了，就毫不猶豫地沖了下來，結(jié)果漁網(wǎng)緊緊地纏住了他的爪子，他被雞媽媽活捉了。小雞們高興地歡呼起來。

　　三、引導幼兒連貫講述圖片內(nèi)容。

　　(1)教師提出較連貫講述的要求："按照四幅掛圖的順序講述，要講出在什么地方?有誰?發(fā)生了一件什么事?雞媽媽和小雞想出了什么好辦法?它們怎么對付老鷹?有沒有取得勝利?"按照圖片順序來講，鼓勵幼兒用上"尖利、兇狠、勇敢"等詞語。

　　(2)請個別幼兒講述，結(jié)合引導幼兒評價。(或者根據(jù)需要調(diào)整為引導幼兒集體講述)

　　(3)請幼兒為圖片取名字。"

　　(4)結(jié)合圖片提問：為什么小雞能戰(zhàn)勝兇猛的老鷹?這個故事中，你喜歡誰?

　　四、引導幼兒討論： 結(jié)合日常生活，說說遇到困難要怎么辦?

　　師：小朋友都說的很棒，那現(xiàn)在跟老師到戶外玩《老鷹捉小雞》的游戲吧!

　　活動延伸：

　　在區(qū)域活動中：

　　1.閱讀區(qū)：提供《哭有什么用?》圖片，讓幼兒擺圖講述。

　　2.表演區(qū)：提供老鷹抓小雞的頭飾、音樂讓幼兒表演。

　　活動反思：

　　幼兒能根據(jù)哭和笑的表情進行大膽的想象，并能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。(本文.來源：幼兒園學習網(wǎng).教案網(wǎng))了解自己的表情，不僅可以豐富與人交往的技能， 而且可以豐富表達表現(xiàn)的手法。根據(jù)這個了解我想在這一節(jié)語言課上怎樣讓小朋友在邊玩中邊識字呢?

　　使這節(jié)課不會枯燥無味，我利用小班小朋友的年齡特點，準備了聽表情情緒的錄音來引題，小朋友們學的很愉快.很開心 的。

28、中班語言公開課教案《樹上的鞋子》含反思

　　活動目標

　　1、通過傾聽想象豐富的故事，激發(fā)幼兒對文學作品的興趣。

　　2、發(fā)展幼兒的想象力和大膽表達的能力。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動準備

　　1、動畫片-蝴蝶

　　2、圖片-制作蜘蛛網(wǎng)

　　3、趣味練習-變成蝴蝶的過程

　　活動進程

　　一、導入

　　1、出示蜘蛛網(wǎng)的掛圖，引導幼兒想象。

　　蜘蛛織完網(wǎng)后，它會在網(wǎng)上做什么?

　　2、趣味練習-變成蝴蝶的過程觀察：幼蟲-卵-蛹-蝴蝶通過觀察圖片，幼兒相互交流毛毛蟲變成蝴蝶的知識經(jīng)驗。

　　3、教師：今天老師就給小朋友講一個關(guān)于蜘蛛和蝴蝶的故事，你們想聽嗎?

　　二、展開

　　1、教師完整講述故事。

　　提問：故事的名字叫什么?;.來源快思老師教。案網(wǎng);故事里面有哪些小動物?

　　樹上的鞋子是誰的?

　　2、幼兒邊看掛圖邊欣賞故事，進一步理解故事內(nèi)容。

　　(1)大家為什么喜歡蜘蛛坐的皮鞋呢?

　　(2)蜘蛛老鞋匠做鞋的時候，毛毛蟲在干什么?

　　(蝴蝶的演變過程)

　　(3)為什么蝴蝶不認得樹上掛的是自己的鞋子呢?

　　3、交流討論，故事主題。

　　提問：你從故事中了解了什么?

　　小結(jié)：這是一個有趣的童話故事，故事告訴我們蝴蝶由毛毛蟲演變成蝴蝶的過程，豐富了我們的知識。

　　三、結(jié)束觀看動畫片-蝴蝶引導幼兒邊看邊交流：美麗的蝴蝶故事：樹上的鞋子在一張抖呀抖的蜘蛛網(wǎng)上，蜘蛛老鞋匠在那里釘鞋子呢。蜘蛛是一位手藝很好的老鞋匠，他能用小野果殼上削下來的皮，做成一雙雙精致的小皮鞋，走起來還會"的咯的咯"響。

　　小蟲蟲們都來請蜘蛛老鞋匠做小皮鞋。

　　蟋蟀穿著小皮鞋去音樂會上演奏小提琴，螞蚱穿著小皮鞋去參加時裝表演，就連蜜蜂也是穿著小皮鞋去采蜜的。反正，不管是誰，只要穿上了小皮鞋，就特別有派頭哪。

　　蜘蛛老鞋匠可真忙壞了，每天"篤篤篤，篤篤篤"地釘著鞋子。

　　這天，小毛毛蟲也來了。

　　"蜘蛛老伯伯，給我也做一雙鞋子，好嗎?"毛毛蟲的聲音細細的，很膽怯。

　　"你?"蜘蛛老鞋匠很吃驚，那意思就是說，你這么難看，也想穿皮鞋?

　　毛毛蟲說："是的，我也想穿'的咯的咯'響的小皮鞋。"蜘蛛老鞋匠看了一眼毛毛蟲那六只又粗又壯的肉腳，說："唉，你的腳板也太大了……"蜘蛛老鞋匠又嘆了一口氣，說："唉，好吧好吧。不過，你得等我做完了這蜈蚣先生的四十二只鞋子，才輪到給你做呀。"天哪，四十二只!蜈蚣先生的腳也太多了!

　　不過，毛毛蟲還是很高興："謝謝蜘蛛老伯伯，我愿意等著。"毛毛蟲邁著輕輕的腳步，爬到旁邊一根小樹枝上，靜靜地等著。

　　"篤篤篤，篤篤篤。"釘鞋子的聲音不斷地傳過來。

　　起先，毛毛蟲覺得這聲音很好聽，可聽到后來，就打起瞌睡來。

　　風兒吹在毛毛蟲身上，好冷啊，她打了好幾個寒噤。

　　為了保暖，毛毛蟲吐出絲來，結(jié)了一個繭，把自己包在里面。

　　"我在繭里等著吧……"毛毛蟲這樣想著，睡著了。

　　蜘蛛老鞋匠終于做完了蜈蚣先生的四十二只小皮鞋，接著，他就開始給毛毛蟲做。很快，給毛毛蟲的六只鞋子就做好了。

　　不過，這六只鞋子不像別的鞋子那樣小巧玲瓏，而是胖鼓鼓的，像沒蓋沒嘴的茶壺似的。

　　"咦?毛毛蟲哪兒去了，怎么不來拿鞋子呢?"蜘蛛老鞋匠等了一會，又等了一會，最后，只好把鞋子串起來，掛在樹上。

　　"毛毛蟲來了，會看到她的鞋子的。"蜘蛛老鞋匠這樣想著，收起攤子，回家去了。

　　好幾天過去了，鞋子還掛在樹上。

　　毛毛蟲在哪里呢?她還在她的繭里面睡覺呢。

　　終于有一天，毛毛蟲醒來了，重新從她的繭里鉆出來?？伤巡辉偈敲x了，她變成了一只美麗的蝴蝶，長著一對漂亮的翅膀和細細長長的六只小腳。

　　蝴蝶第一眼看見的，就是掛在樹上的六只鞋子。

　　"喲，這是什么東西?看起來真漂亮。"蝴蝶自言自語地說著。睡了這么長一覺，她已經(jīng)忘記自己曾經(jīng)是毛毛蟲，也忘記了自己曾經(jīng)多么想穿上"的咯的咯"響的小皮鞋。

　　蝴蝶朝樹上的鞋子看了好久。

　　"它們在風里晃得多輕松自在哪!"蝴蝶這樣想著，向那些鞋子飛過去。她在每一只鞋窩窩里，都產(chǎn)下了一些卵。"讓我的寶寶睡在里面吧，這是最好的搖籃啦。"蝴蝶說著飛走了。她想去給自己那六只美麗的小腳找鞋子穿。"最好是會'的咯的咯'響的小皮鞋。"她想。

　　樹上的六只鞋子，還在風里面輕輕地晃著、搖著鞋窩窩里的那些小寶寶。將來，等這些小毛毛蟲出世了，他們會不會知道這六只鞋子是怎么來的呢?

　　"篤篤篤，篤篤篤。"又傳來釘鞋子的聲音，蜘蛛老鞋匠不知又在給誰做小皮鞋哩。

　　活動反思

　　小班孩子的學習是充滿游戲趣味的。老師很講究教具的設計，把烏龜藏在一個草叢里，只露出一個烏龜殼，不僅巧妙地激起了孩子們幫助獅子找朋友的興趣，而且還幫助孩子們嘗試學習根據(jù)動物的局部特征猜測動物的方法。

　　老師的銜接語很自然地設計了一個獅子與烏龜對話的情境，讓幼兒積極地嘗試用粗粗的、輕輕的聲音、有禮貌的問話或者慢慢地說話四種不同的方式學說獅子和烏龜?shù)膶υ?。所以，學說對話的過程真是溢滿了樂趣與情趣。

　　老師把猴子圖片藏在了一棵大樹下，只露出一點卷起的尾巴，增加了猜測的難度和趣味，符合孩子由易到難的學習特點，同時也避免了單調(diào)的重復，讓故事處處充滿驚喜。

　　有了第一次的對話練習的基礎(chǔ)，孩子們已能主動嘗試用故事中的對話句型模仿學說獅子與猴子間的對話。因此，為了讓第二次對話練習照樣“粉墨登場”，讓孩子在學說的過程中再次強烈地感受語言學習的樂趣。于是，教師巧妙地引導幼兒邊模仿猴子跳到樹上，翹著長尾巴、低著頭看大獅子等動作，邊學說對話。所以此環(huán)節(jié)的對話練習過程真是動感十足，趣味濃濃。

29、中班語言課教案《家》含反思

作品分析：

　　《家》這首小詩從一個全新的角度，將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經(jīng)驗范疇。作者大膽地想象大海是珊瑚的家，云朵為大雨的家，地下是石油的家，森林是蘑菇的家。這就一下子調(diào)動起幼兒已有的經(jīng)驗和親切的感覺，幫助他們從這樣的視角去看待和想象周圍的世界!

　　作者在結(jié)尾時用一句"小朋友到了動物園玩兒，可別忘了回家!"將幼兒想象拉回到現(xiàn)實，使他們更貼切地聯(lián)想到自己，更真實地感受到家的重要性。這樣的結(jié)尾給幼兒以有趣、有余蘊的感覺。

　　整首詩歌語句簡練明白，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒所喜愛和接受。

活動目標：

　　(1)幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，把握這首詩的內(nèi)在情感脈絡。

　　(2)教幼兒學習以藝術(shù)的方式觀察周圍事物，想象事物之間的關(guān)系。

　　(3)教幼兒按照詩歌的重復結(jié)構(gòu)仿編，將個人的經(jīng)驗想象用詩歌的形式表現(xiàn)出來。

　　(4)讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　(5)通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動準備：

　　1、根據(jù)詩歌內(nèi)容，制作1幅教學掛圖。

　　2、水筆、油畫棒、剪刀、漿糊

活動過程：

　　第一層次：學習作品教師主要幫助幼兒理解詩歌中"家"的含義和詩歌的詩文及畫面，弄清楚每段詩句中事物之間的相互關(guān)系，初步感受詩歌中的內(nèi)在情緒。

　?、俳處熞蕴釂柕姆绞剑鰧W習的內(nèi)容。如：教師問：你們都有家嗎?喜歡自己的家嗎?今天，老師請你們聽一首詩歌，詩歌的名字就叫"家"，你們仔細聽聽看，詩歌里都說了誰的家，是怎樣說的?

　?、诮又處熡酶挥懈星榈穆曇?，朗誦1遍詩歌，給幼兒一個初步的印象。

　?、垡詫υ挼姆绞剑層變褐v出詩歌中的主要內(nèi)容，教師出示教學掛圖，幫助幼兒記憶詩歌。例如：藍色的大海，是誰的家?黑色的云朵，是誰的家?深深的地下，是誰的家?密密的森林，是誰的家?當講到最后一句時，教師要放慢速度，帶領(lǐng)全體幼兒一齊說完。

　?、芙處熞蕴釂柕姆绞剑層變哼M一步理解每段詩句中事物之間的聯(lián)系。如，教師問：為什么說，藍色的大海，是珊瑚的家?為什么說，黑色的云朵，是大雨的家?為什么說，深深的地下，是石油的家?為什么說，密密的森林，是蘑菇的家?

　　⑤最后，教師帶領(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩歌，教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒初步感受到詩歌的內(nèi)在情緒，能正確地朗誦。

　　第二層次：進一步理解詩歌這個層次可采用多種活動形式進行，意在進一步感受，理解詩歌，以及由詩歌引發(fā)的，通過多種途徑去探尋相關(guān)事物的"家"。

　　(1)詩歌表演通過動作形態(tài)、語言等進一步感受詩歌的意境。

　　(2)到大自然中觀察，尋找相關(guān)事物的"家"，并用語言表述出來。

　　(3)利用畫報、電視等知識媒介物，尋找相關(guān)事物的"家"。

　　第三層次：遷移詩歌的經(jīng)驗這個層次，主要通過另一種活動形式，把幼兒從詩歌中猁的知識經(jīng)驗，再現(xiàn)出來，為第四層次的活動作準備。

　　可以采取剪貼畫的形式進行。教師從一些廢舊的畫冊上剪下圖案，由幼兒自由選帖，添畫，表現(xiàn)一幅"家"的圖畫。

　　第四層次：擴展想象，仿編詩歌"家"這個層次重點讓幼兒把獲得的大量知識經(jīng)驗，用詩歌的語言表現(xiàn)出來。

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒回憶并復習詩歌。然后請全體幼兒一齊朗誦詩歌，并讓幼兒談談每段詩句事物之間的聯(lián)系。

　　(2)激發(fā)幼兒講講，除了詩歌中說的，還有哪些東西可以做誰的家呢?

　　(3)請幼兒用詩歌的語言，把想象的東西仿編成一首新的詩歌。教師可先示范，再請1名幼兒上來講。

　　教師要幫助幼兒掌握仿編的方法。然后請幼兒分組自由仿編，教師注意觀察，指導。最后，讓每位幼兒輪流說一句詩，組成一首新的長長的"家"的詩篇，以結(jié)束整個活動。

教學效果評價：

　　這是采用文學網(wǎng)絡活動的結(jié)構(gòu)進行的，幼兒在掌握原詩的基本格式后又豐富了有關(guān)的大量知識經(jīng)驗。因此在仿編活動中，幼兒思維活躍，積極參與，各人將自己的經(jīng)驗和想象編出一段"家"的詩歌。

　　最后全體幼兒"接龍"，將各自的詩句連接起來，形成一首新的長長的"家"的詩歌。這首詩的內(nèi)容和語言并不復雜，因此不需要用太復雜的教具材料，因為幼兒已能根據(jù)詩歌語言較好理解詩歌內(nèi)容了。是珊瑚的家。

　　教學流程圖為;激發(fā)興趣---自由探索---動手操作---創(chuàng)編詩歌

教學反思：

　　在實施過程中，我首先根據(jù)詩歌的內(nèi)容制作了圖片來吸引幼兒學習詩歌的興趣，從活動的現(xiàn)場效果可以看出本節(jié)課教學與傳統(tǒng)的詩歌教學有著令人欣喜的變化。首先利用圖片進行教學，讓幼兒在視覺、聽覺上有新鮮感，吸引幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的學習興趣。其次，幼兒在仿編詩歌時都能注意與詩歌情調(diào)和諧，幼兒想象思維活躍，整個活動都是主動、積極的，對仿編詩歌充滿了興趣。

附：詩歌作品

　　藍色的大海，是珊瑚的家。黑色的云朵，是大雨的家。深深的地下，是石油的家。密密的森林，是蘑菇的家。小朋友到了動物園玩兒，可別忘了回家!

30、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《秋天的顏色》含反思

　　活動設計背景

　　通過本次活動讓幼兒對秋天有更好的了解，更直觀的認識秋天。

　　活動目標

　　1、能跟隨教師做出相應動作并有感情的朗誦詩歌。

　　2、能大膽的進行表演，積極參與到活動中來。

　　3、喜愛環(huán)境，保護我們的環(huán)境。

　　4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

　　教學重點、難點

　　教學重點：反復朗誦詩歌，并做出相應動作

　　教學難點：幼兒對于詩歌中長的連貫句子較難完整說出

　　活動準備

　　寫在黑板上的詩歌，錄音帶，詩歌中涉及的頭飾若干，背景音樂，繪畫筆，繪畫紙，水果若干。

　　活動過程

　　一、開始環(huán)節(jié)

　　導入：教師帶幼兒到外面操場上去發(fā)現(xiàn)，尋找。秋天有哪些變化?都有哪些事物變化了?哪些沒有變化?請幼兒自由討論，之后教師總結(jié)：現(xiàn)在這個季節(jié)是秋天，秋天是收獲的季節(jié)，那小朋友們，你們心目中秋天是什么顏色呢?今天我們就快來看看秋天到底是什么顏色的。

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　1幼兒欣賞：請幼兒欣賞詩歌

　　2師幼互動：教師提問，幼兒回答。教師：你聽到錄音里有哪些植物?他們心目中秋天是什么顏色的?

　　3強化幼兒記憶：再次聽錄音，幫助幼兒找到答案，鞏固幼兒記憶。<快思老師.教案網(wǎng)出處>教師邊聽錄音，邊做出相應動作，幫助幼兒更好更快的了解詩歌。

　　4跟隨教師朗誦詩歌：請幼兒看黑板(黑板上的詩歌中，有很多字是幼兒不認識的，這樣可以幫助幼兒練習快速閱讀的能力)朗誦。

　　5角色表演：請幼兒分角色戴頭飾進行角色表演。

　　6分小組朗誦并表演詩歌：(1)全班幼兒

　　(2)小組幼兒

　　(3)個別幼兒

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　游戲：排排坐，吃果果

　　四、延伸環(huán)節(jié)

　　幼兒分小組進行繪畫，你心目中的秋天是什么顏色?以《秋天的顏色》為題畫一幅畫。

　　教學反思

　　根據(jù)幼兒的年齡特點以及幼兒身心發(fā)展特點設計了本次活動，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識，幼兒會更感興趣。

31、中班語言課教案《小狐貍的變身法》含反思

活動目標：

　　1、理解故事主要情節(jié)，愿意用語言大膽講述自己的想法。

　　2、知道有了本領(lǐng)應該去幫助別人，才會有更多的朋友。

　　3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

活動準備：

　　課件

關(guān)鍵點：

　　能根據(jù)故事情節(jié)進行較合理的想象。

活動過程：

　　一、出示名稱，導入課題

　　1、出示課題名稱：小狐貍的變身法(朗讀)問：什么是變身法呢?

　　2、過渡：小狐貍學會了變身法，猜猜它可能會變什么呢?

　　二、觀看課件，討論理解

　　1、師：小狐貍學會了變身法以后，出去找朋友玩了，它想用變身法去捉弄小動物們。

　　1)小狐貍捉弄小兔：小狐貍看到小兔，偷偷笑道“哈哈，讓我用變身法來著捉弄一下它吧!”

　　A、小狐貍會變什么來捉弄小兔呢?

　　B、小兔上當時，小狐貍可能會說什么?

　　C、小兔怎么啦?為什么會不高興的呢?

　　2)小狐貍捉弄小狗：小兔生氣地走啦，小狐貍又遇到了誰?

　　A、這次它會變什么呢?B、小狗怎么啦?發(fā)生了什么事情?小狐貍會說什么?

　　2、小兔和小狗和朋友們開心地在草地上游戲，都不理小狐貍了，小狐貍怎么樣呢?

　　3、看，發(fā)生了什么事?提示：小狐貍會來幫助它們嗎?

　　4、小狐貍變成了什么?小動物們會怎么說?怎么做?

　　三、相互討論，想象講述

　　1、討論：

　　1)你們喜歡這只小狐貍嗎?為什么?

　　2)如果不下雨，小狐貍會想什么辦法和小兔、小狗重新做好朋友呢?

　　2、想像講述：如果你也有了變身法，你想做什么事情呢?

　　3、小結(jié)：小朋友們說得真好，有了本領(lǐng)，就要去幫助別人，這樣才會有更多的好朋友，才會更加快樂!

教學反思：

　　在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育，爭取做得更好。

32、中班語言課教案《美天鵝變丑小鴨》含反思

活動目標

　　1.學習看手勢編故事，充分發(fā)揮幼兒的想像力和創(chuàng)造力，力求表現(xiàn)新穎、獨特。

　　2.發(fā)展幼兒的語言表達能力，豐富幼兒的詞匯。

　　3.懂得“美”與“丑”的含義。

　　4.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動準備

　　1.活動前讓幼兒對各種手勢有一定的認識，如：鵝、鴨等。

　　2.制作投影(手勢圖)。

活動過程

　　(一)投影顯示，激發(fā)幼兒學習手勢的興趣，導入活動。

　　1.這是什么?(小手)

　　2.你知道小手在干什么嗎?人不光嘴會說話，我們的小手也能“講話”，能講話的小手，我們說它是“手勢”(豐富詞匯“手勢”)。

　　3.這些都是我們常見的“手勢”(指投影)，你們知道這些手勢是什么意思嗎?例：豎大拇指的手勢表示好、棒、了不起;搖手的動作表示不、不要、不行、再見等;招手的動作表示過來。

　　(二)教師做手勢，充分發(fā)揮幼兒的想像力。

　　1.有的手勢讓你聯(lián)想到許多東西，現(xiàn)在我做一個手勢，請你們動腦筋想一想，這個手勢像什么，想得越多越好，不過，想到的東西要和別人的不一樣。

　　2.教師做手勢，讓幼兒動腦筋想，認真看，例如：這個手勢像什么?(房頂、山峰、火箭……)教師可以創(chuàng)編各種手勢供幼兒觀察和聯(lián)想。(如孔雀開屏、芭蕉葉、鉤子、蛇頭、鵝、狗、兔子……)

　　(三)看手勢編故事。

　　1.師：有一個好聽的故事叫《美天鵝變丑小鴨》，這個故事片也是用手勢講的，奇怪吧，手勢也能講故事，不信，你們看。

　　2.教師用右手做天鵝狀，左手握拳，表演故事的手勢動作，美天鵝昂起頭向前走，走著走著碰到“拳頭”(石頭)，美天鵝倒在“拳頭”旁邊。

　　3.教師反復地做手勢，然后將動作一一分解，引導幼兒討論。如：“美天鵝在做什么?后來發(fā)生了什么事情?最后怎么樣?為什么會這樣?”讓幼兒懂得“美”與“丑”的含義。

　　4.小結(jié)：表揚幼兒肯動腦筋，想得和別人不一樣，鼓勵幼兒今后多創(chuàng)編手勢故事。

　　四、各領(lǐng)域滲透

　　科學：認識各種手勢。

　　健康：體育活動手影游戲。

　　藝術(shù)：手勢舞。

　　五、生活中滲透利用進餐前后的時間，鼓勵幼兒創(chuàng)編手勢動作。

　　六、環(huán)境中滲透讓幼兒畫手掌畫，布置活動室。

　　七、家庭中滲透讓家長在與孩子談話時，應用一定的手勢，并說明含義，讓孩子學會一定的手勢。

　　八、活動評價

教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

33、中班語言公開課教案《亮晶晶的泡泡》含反思

【活動目標】

　　1、觀察圖片，能閱讀、傾聽、理解故事。

　　2、愿意和同伴在一起，學著與同伴友好、禮貌地交往。

　　3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

【活動過程】

　　一、介紹角色，引發(fā)興趣。

　　——這是誰?猜猜它想干什么?

　　——大白鵝一個人覺得很孤獨，想找朋友和它一起玩，我們一起看看，它找到朋友了嗎?

　　二、觀察圖片，理解故事。

　　1、幫助孩子理解大白鵝沒有和小魚、小雞、小鳥交朋友的原因。

　　——它走呀走呀，大白鵝找到小河邊，看見一群小魚，它很想和小魚做朋友，于是大白鵝往那兒一站，脖子一伸，哎呀，小魚怎么了?

　　幼1：小魚們游走了。

　　幼2：小魚們不愿意和它玩。

　　幼3：小魚不喜歡大白鵝。

　　——大白鵝是想和小魚交朋友的，可是小魚為什么會又走呢?

　　幼1：大白鵝長得高，小魚害怕。

　　幼2：小魚覺得大白鵝不愛干凈。

　　幼3：小魚覺得大白鵝會傷害自己。

　　——你是大白鵝會怎么說，怎么做?

　　——大白鵝繼續(xù)向前走，走呀走呀，找到菜地里，看見一群小雞，它往那兒一站，脖子一伸，結(jié)果怎么了?

　　幼1：小雞嚇跑了。

　　幼2：小雞不愿意和它做朋友。

　　幼3：小雞很害怕。

　　——小雞愿意和大白鵝做朋友嗎?你從哪里看出來的?

　　幼1：小雞往后面跑。

　　——為什么小魚、小雞都不愿意和大白鵝做朋友?

　　幼1：他們害怕大白鵝。

　　幼2：大白鵝沒有禮貌。

　　幼3：大白鵝不干凈，它們不喜歡大白鵝。

　　——你來學學大白鵝和小雞是怎么做的

　　——大白鵝看到小魚、小雞相交朋友都沒有成功，它又向前走，

　　找到柳樹下，看見一群小鳥，他還是往那兒一站，脖子一伸，你看到了什么?

　　幼：小鳥飛走了。

　　——朋友沒有，大白鵝心里怎么樣

　　幼1：傷心

　　幼2：難過

　　幼3：寂寞

　　幼4：孤單

　　——他為什么沒有找到朋友?你是大白鵝會怎么做?

　　幼1：小魚，我們一起玩吧。

　　幼2：小雞，我們一起做朋友。

　　幼3：小鳥，我想和你做朋友。

　　2、大白鵝看到泡泡之后，情節(jié)的轉(zhuǎn)變。

　　——大白鵝看到泡泡后，心里又怎么樣了?

　　幼1：開心

　　幼2：高興

　　幼3：快樂

　　——它追了泡泡，來到了一座紅房子面前，哦，這里的泡泡好多呀，原來是誰吹的?大白鵝這次它會怎么說呢?

　　幼：小姑娘、小姑娘，我們做朋友，一起吹泡泡吧。

　　請幼兒教大白鵝怎么有禮貌地和小姑娘說話。

　　——瞧，大白鵝找到了幾個朋友?它們是誰?大白鵝會怎么和它們說呢?

　　幼1：小猴小猴，我們做朋友，好嗎?

　　幼2：小貓小貓，我們做朋友，好嗎?

　　幼3：小豬小豬，我們做朋友，好嗎?

　　幼4：長頸鹿，長頸鹿，我們做朋友，好嗎?

　　幼5：小兔小兔，我們做朋友，好嗎?

　　(用“XXXX，我們做朋友，好嗎?”句式進行表述)

　　——你們瞧，大膽、自信的大白鵝有了這么多的朋友，心里可開心了，孩子們你們也要像它一樣勇于說出自己心中的話，才能交到朋友!

　　3、遷移生活經(jīng)驗，講述自己會怎樣找到新朋友。

　　——你們都有自己的好朋友，想不想有更多的新朋友呢?去找一找。

　　三、續(xù)編故事，延伸活動。

　　——小姑娘和朋友還在吹泡泡，他們的泡泡還會找到哪些朋友?鼓勵幼兒續(xù)編故事。

活動反思：

　　繪本閱讀的體裁來自于孩子們的生活，故事情節(jié)簡單、有趣，符合孩子的認知水平，正式反映了生態(tài)式主題活動。故事中大白鵝的經(jīng)歷生動的告訴孩子們應該如何與同伴交往才能交到更多的朋友。為了激發(fā)幼兒參與講述的積極性，以落實目標為主，老師采用了課件導入的教學手段，在老師有表情的啟發(fā)性語言引導中，孩子們進入了一定的情景中，加上老師夸張的體態(tài)語言的啟發(fā)，使他們好像至身其中，樂意表達自己的所想，為了調(diào)動全體幼兒講述的熱情，老師結(jié)合重點頁“如果你是大白鵝，你會怎么做?”引導孩子們結(jié)合自己已有的經(jīng)驗大膽表達自己的觀點，并進行集體的講述，在故事接近結(jié)束那一頁進行一個停頓反思，“大白鵝為什么能交到這么多小動物?”在老師的啟發(fā)下讓幼兒懂得了泡泡照亮了大白鵝的心，要有自信的交往才能交到朋友，此時的小結(jié)老師既落實了目標二又很自然的使活動達到高潮，最后的續(xù)編故事采用故事表演的形式激發(fā)孩子們的講述興趣，同時也在動靜活動中體驗活動的樂趣，達到意猶未盡的感覺，整個活動孩子們在輕松活潑的氣氛中參與，老師形象有趣的體態(tài)和語言都是調(diào)動孩子們參與的有效方法，師幼互動頻率高實現(xiàn)了以幼兒為主體，老師指導為輔教學思想?；仡櫥顒拥拈_展也讓老師發(fā)現(xiàn)中班孩子仍處在具體形象思維中，如果提供實物泡泡讓幼兒感知更能激發(fā)興趣并理解故事內(nèi)容的話，這次的活動就少了這個環(huán)節(jié)。并且讓孩子回顧原有經(jīng)驗“你是怎么交到朋友的?”可以讓他們利用繪畫的形式來記錄，不僅讓活動更豐滿而且可以發(fā)展他們的藝術(shù)表現(xiàn)能力，已達到課題的主題思想。

34、中班語言公開課教案《草地上的空罐子》含反思

　　活動目標：

　　1.能夠根據(jù)畫面大膽想象，清楚講述畫面內(nèi)容，發(fā)展幼兒的口語表達能力。

　　2.讓幼兒從故事中接受和體驗到環(huán)保意識，從小學會愛護環(huán)境，并做到廢物利用。

　　3. 學會認真傾聽，大膽講述。

　　4. 教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　5. 樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　活動準備：

　　教學掛圖四幅，幼兒人手一套圖片，空罐頭做成的手式藝品(若干個)

　　活動過程：

　　(一)作品展示，引起幼兒的興趣。

　　1.教師出示罐頭制成的手工藝品。

　　導入：今天老師給小朋友帶來了許多漂亮的東西，大家想看嗎?

　　2.“你們知道嗎，這些漂亮的東西都是什么東西做出來的呢?”

　　(二)出示掛圖，大膽想象畫面內(nèi)容。

　　1.出示圖一：呀!發(fā)生了什么事?空罐子砸到了誰呀?它疼嗎?你從哪看出來?我們來學學小豬被砸后的感覺。(教師可提示幼兒從語言、動作、表情等方面去表現(xiàn))出示圖三：空罐子又被誰看到了?它是怎么想?又是怎么做的呢?它這樣做對嗎?

　　出示圖四：最后空罐頭被誰看到了?來源快思老師教案網(wǎng);它們是怎么想?又是怎么做的呢?它們這樣做對嗎?

　　2.完整欣賞做事，動手操作小圖片。設計這一環(huán)節(jié)，是讓幼兒成為活動的主人，通過視、聽、操作三者結(jié)合，讓幼兒更好的理解畫面內(nèi)容，加深對故事的理解。另外，在幼兒欣賞故事的基礎(chǔ)上，教師還可提出疑問：如果是你看見了草地上的空罐頭，你會怎么做?從而讓幼兒明白“愛.護環(huán)境從我做起的道理”在幼兒的暢所欲言中完成了此教學活動的難點。

　　3.制作“我用空罐頭做什么XX?”

　　(三)活動結(jié)束：

　　小朋友一起探討

　　教學反思：

　　活動結(jié)束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

35、中班語言活動教案《耳朵上的綠星》含反思

　　設計意圖：

　　《耳朵上的綠星》選自省編教材中班下冊主題五《奇妙的動物》里的一節(jié)語言活動。這是一篇充滿愛心的童話。這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語言詼諧幽默，容易引起幼兒的學習興趣;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。

　　教學策略和方法：

　　結(jié)合幼兒的年齡特點，本次活動我運用了直觀法、提問法、角色游戲表演等教學方法。通過利用圖片、課件等輔助手段完成本次的活動。

　　根據(jù)幼兒的思維發(fā)展水平，這一階段的幼兒具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。本此活動我以讓幼兒看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，激發(fā)幼兒學習的興趣。

　　提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。本次活動我采用啟發(fā)式提問的方法讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語言描述出來，在幼兒相互的討論、談話中解決活動的重難點。

　　角色游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。發(fā)展幼兒的語言表達能力。

　　教學目標：

　　1、記住故事的主要情節(jié)，了解螢火蟲會發(fā)光的秘密。

　　2、懂得同伴間應該互相關(guān)心、互相幫助，做事要替別人著想。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

　　活動重點：

　　記住故事的主要情節(jié)，了解螢火蟲會發(fā)光的秘密。

　　活動難點：

　　懂得同伴間應該互相關(guān)心、互相幫助，做事要替別人著想。

　　活動準備：

　　故事課件、小松鼠頭飾、玫瑰花、小草頭飾等。

　　活動過程：

　　一、設疑激趣，引出故事。

　　老師給小朋友請來了一位小客人，你們猜猜看它是誰?　(幼兒猜出后，出示小松鼠畫面。)

　　“嗨!大家好，我是小松鼠，今天晚上，森林里要舉行一個音樂會，我要到臺上表演唱歌，請小朋友快幫我想想，怎樣打扮才最漂亮呢?”

　　引導幼兒自由討論各種打扮的方法。(引導幼兒從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)為小松鼠出主意，對積極發(fā)言與有創(chuàng)意的孩子進行鼓勵與肯定。)

　　二、結(jié)合課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內(nèi)容。

　　(一)、講述故事從開始至……小松鼠沒有摘小草

　　1、觀看圖片，提出問題、討論：

　　小松鼠來到花園里首先遇到了誰?你覺得他想用小草想怎樣打扮自己?

　　2、講述故事從“開始至……小松鼠沒有摘小草，走開了?！碧釂?/p>

　　(1)、小松鼠想用小草怎樣打扮自己?

　　(2)小松鼠想用小草編一頂帽子，它摘小草了嗎?(圖片)小松鼠要摘小草的時候，小草是怎么說的?

　　(3)小松鼠這時候是怎么做的?(幼：走開了。)小松鼠當時的心情是怎樣的?請幼兒模仿小松鼠傷心、難過的表情

　　(二)、幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，接著繼續(xù)播放故事至……一定也很美。

　　1、觀看圖片、提問討論

　　小草沒有同意小松鼠的請求，小松鼠又看見了什么?你覺得他想用玫瑰花怎樣來打扮自己?(幼兒講述后播放動畫)

　　2、繼續(xù)播放故事至……一定也很美。提問：

　　(1)小松鼠看到一朵紅紅的玫瑰花，它想怎么打扮自己?請幼兒一起做一做涂紅嘴唇的動作

　　(2)紅紅的玫瑰花真漂亮，你覺得小松鼠會摘嗎?為什么?

　　(3)(出示圖片)你覺得玫瑰花會怎么說?

　　3、在幼兒猜測的基礎(chǔ)上繼續(xù)播放故事至……又走開了。

　　(1)小松鼠有沒有摘玫瑰花?玫瑰花是怎樣說的?

　　(2)、這時小松鼠又是怎樣做的?他的心情是怎樣的?

　　(3)、請幼兒模仿小松鼠和花草之間的對話

　　4、延伸問題

　　(1)小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來打扮自己?

　　(2)“小松鼠懂得愛護小草、小花，小朋友喜不喜歡它呢?”

　　(3)小松鼠愛護花草，值得我們學習，我們一起給它送顆愛心好嗎?

　　小朋友喜歡小松鼠，許多小動物也非常喜歡它，看，誰又來了(圖片)

　　(三)、繼續(xù)播放故事至……悄悄地跟著小松鼠。

　　1、誰知道螢火蟲有什么本領(lǐng)?

　　2、引導幼兒思考“螢火蟲會幫助小松鼠嗎?會怎么幫呢?” (幼兒講述后，播放故事“這時候至……悄悄地跟著小松鼠。 )

　　提問：螢火蟲有沒有幫助小松鼠呢? 鼓勵幼兒對故事的結(jié)尾進行大膽地猜測。在幼兒自由講述的基礎(chǔ)上，教師帶領(lǐng)幼兒一起觀察。

　　(四)、繼續(xù)播放故事森林音樂會開始了至……故事結(jié)尾。

　　1、出示圖片，討論故事結(jié)尾

　　森林音樂會要開始了，(圖片)你們覺得小松鼠會成功嗎?故事的結(jié)尾會有怎樣奇特的事情發(fā)生呢?

　　幼兒相互討論交流，發(fā)表自己的觀點。

　　2、欣賞故事“森林音樂會開始了至……故事結(jié)尾”提問

　　(1)小松鼠去參加音樂會了嗎?

　　(2)當小松鼠輕盈地跳上舞臺時，為什么所有的觀眾都驚呆了?

　　(3)小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來的呢?

　　三、再次觀看課件，完整欣賞故事，進一步理解故事內(nèi)容。

　　(1)小松鼠變漂亮了嗎?是誰幫助它的?

　　(2)同伴間互相幫助真開心呀!如果你是螢火蟲你會怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢?(引導幼兒自由討論與想象)

　　把螢火蟲變成了：項鏈、手表、蝴蝶結(jié)等等

　　四、結(jié)束

　　請全體幼兒扮演螢火蟲參加森林里小動物們的音樂會。

　　活動延伸：

　　1、在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲發(fā)光的秘密。

　　2、請幼兒挑選自己喜愛的角色進行表演。

　　活動反思：

　　在完整欣賞故事后，結(jié)合幼兒實際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠?？梢哉驹诿總€角色的角度上引導幼兒充分體驗思考。如還可以引導幼兒說說：除了喜歡螢火蟲，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢?為什么?從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時候，知道將自己的感受說出來，通過自己的勸告來避免了一場傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗，會比教育幼兒愛護花草樹木來得自然些。

　　雖然存在著一些不足，但我覺得還是有收獲的，我相信只有自己不斷的積累，才會在教學當中有所長進，為了這群活潑可愛的孩子，我會更加努力的。

36、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《綠色的小山坡》含反思

　　中班語言活動：綠色的小山坡

　　活動目標：

　　1.能有順序地翻閱圖書，樂意參加閱讀活動。

　　2.觀察畫面，嘗試用清楚、連貫的語言表述畫面的內(nèi)容。

　　3.通過閱讀，知道樹木是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

　　4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　幼兒操作材料

　　活動過程：

　　1.幼兒看幼兒操作材料，自己閱讀故事。

　　2.請個別幼兒介紹閱讀順序和翻閱方法。

　　3.教師與幼兒一起有序閱讀。討論：

　　(1)山坡上有些什么?小兔和小熊會怎么想?

　　(2)它們又是怎樣做的?

　　(3)它們是怎樣種樹?種下的樹都怎么樣了?

　　(4)后來，小山坡變成了什么樣?小兔和小熊住在山坡上快樂嗎?

　　小結(jié)：我們也要像小動物那樣多種樹，使我們周圍的環(huán)境越來越美好。

　　4.請個別幼兒嘗試用清楚連貫的語言表述畫面內(nèi)容。

　　5.鼓勵幼兒結(jié)伴閱讀圖書，發(fā)揮想象力進行講述，豐富故事內(nèi)容。

　　活動建議：

　　活動中也可以先讓幼兒觀察操作材料中的圖一和圖四，(教案出自：快思教案網(wǎng))比較兩幅圖畫面中的不同之處，提出問題：原來光禿禿的小山坡怎么變成綠色的小山坡了?引導幼兒思考。

　　附：故事《綠色的小山坡》

　　有一座光禿禿的小山坡，一棵樹也沒有。小兔和小熊扛著鍬來到山坡上，想在這里栽上一些樹。小兔和小熊挖呀挖呀，挖了一些又大又深的土坑，栽下了小樹苗。過了幾天，小樹苗都活了，小兔和小熊非常高興。不久，小山坡成了綠色的小山坡，小兔和小熊住在山坡上，快樂極了!

　　活動反思：

　　幼兒到了中班后，他們的口語表達能力有了一定的進步，為了解決仿編的難題，我為孩子們準備一些圖片，給孩子們建立了一個支點，讓孩子們將圖片中有關(guān)系的事物聯(lián)系起來，并以問題“寧靜的夜晚還有誰也會做夢，夢到什么呢?”貫串其中，引導孩子們在仿編活動中通過交換詞句，使詩歌后面出現(xiàn)新的內(nèi)容。孩子們在理解作品主題情感的基礎(chǔ)上學習用比較恰當?shù)膭釉~、進行大膽想象、仿編。音樂聲中，我們一起輕柔地朗誦著原詩句和新仿編的詩句，沉浸在優(yōu)美、寧靜的綠色夢境中。

　　活動中孩子們欣賞到了優(yōu)美的散文詩，知道了文學作品藝術(shù)語言與生活語言的不同，能初步感受到散文詩語言所蘊含的美。達到了中班幼兒語言發(fā)展目標中的能有感情地講述作品的內(nèi)容并嘗試仿編。相信孩子們今后一定會越來越喜歡文學作品的

37、中班語言課教案《顛倒詞》含反思

　　活動目標：

　　1、感知和理解顛倒詞語的含義。

　　2、幼兒學會如何顛倒詞語并講清楚普通話。

　　3、幼兒在顛倒詞游戲中感受到游戲的快樂，并積極大膽的參與到游戲中。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　活動準備：

　　1、幼兒對小精靈這個卡通人物有一定的認識和了解。(經(jīng)驗準備)

　　2、幼兒知道蜜蜂，蜂蜜這些常見物。(經(jīng)驗準備)

　　3、魔杖1個(物質(zhì)準備)

　　4、小精靈裝飾(物質(zhì)準備)

　　5、顛倒詞掛圖10(物質(zhì)準備)

　　6、顛倒詞ppt等(物質(zhì)準備)

　　7、小動物胸飾人手一個

　　活動內(nèi)容：

　　1、游戲?qū)耄盒∨笥褌兣宕骱眯仫椧来伟凑兆约旱男〗M做動作師：大家好，我是你們的新朋友XX，現(xiàn)在呀我想請小動物們介紹一下自己，會跳的小動物們在哪里?你們是怎么跳的呀?會飛的小動物們在哪里?你們是怎么飛的呀?會游的小動物們在哪里?你們是怎么游的呀?小動物們真棒!我偷偷告訴你們一個小秘密，今天呀，小精靈要找搭檔啦，你們想做嗎?她呀，會選表現(xiàn)的最棒的小動物來做他的搭檔，那讓我們?nèi)タ匆豢?，小精靈的要求是什么吧

　　2、基本部分：

　　小精靈：小動物們好，我是你們的精靈姐姐，我呀，想給自己找搭檔，但是我的搭檔呀，必須會一些小魔法，小動物們，你們會嗎?你們不會呀，那學會了再來找我吧。

　　師：小動物們，剛剛小精靈的要求你們知道了嗎?那你們想學習魔法嗎?好吧，那老師就教你們一個小小的魔法，顛倒魔法，你們要好好的看清楚，老師是怎么變得吧。

　　師：烏拉烏拉變，蜜蜂變蜂蜜!(ppt切換)師：你們看，我用顛倒魔法把蜜蜂變成了什么呀?(蜂蜜)那你們知道什么是顛倒嗎?顛倒呀，就是把東西反著讀，蜜蜂反過來就是蜂蜜，牛奶反過來就是奶牛，小朋友們知道顛倒是什么意思了嗎?那現(xiàn)在我要考考小朋友們，(出示掛圖)這是什么呀?那我們用顛倒魔法能把他變成什么呀?那小動物們我一起念出顛倒魔法，把他變過來吧。烏拉烏拉變，牛奶變奶牛!(ppt)

　　師：那現(xiàn)在呀老師要給小動物們布置一項任務了，老師呀，要求小動物們把這些東西用顛倒魔法變過來，小動物們準備好了嗎，準備好了就和老師一起念咒語吧。(ppt)師：我剛剛聽到有一些小動物的讀音不太標準，這樣啊，咒語就沒有用了，現(xiàn)在呀，老師就帶小動物們一起吧這些詞語念一念好不好?老師帶讀詞語(掛圖)

　　師：現(xiàn)在我們的小動物讀音標準多了，那我們呀就再來練習練習咒語吧，小動物們可以和邊上的好朋友互相變一變，看看能不能把他的名字給顛倒過來，等會啊，老師會請兩個小動物上來表演一下，看看他們變的怎么樣。

　　(請幾組小朋友上臺演示)師：小動物們說說看他們變得好不好呀?那老師要給他們一點小獎勵(貼紙)。小動物們，你們覺得還有什么東西可以用顛倒魔法來變的呀?(討論)

　　師：小動物們今天學習的真棒，那我們就要請出小精靈來選他的搭檔了，小朋友，我們一起大聲的把小精靈叫出來吧，小精靈!!!

　　小精靈：哎哎哎，我來了，小動物們你們學會魔法了嗎?那我要挑選幾個小朋友上來比賽一下了(兔子，蝴蝶，小魚隊各一人)(游戲競賽)

　　小精靈：小朋友們，你們覺得誰表現(xiàn)的更棒一點呀?我覺得呀，每個小動物都很棒，那你們就都做我的搭檔吧(每人戒指)

　　3、結(jié)束部分

　　師：今天在魔法課上，小動物們都表現(xiàn)的非常棒，現(xiàn)在呀我要給每個小動物們一點小獎勵，我們請小精靈發(fā)給我們，好嗎?(發(fā)貼紙)

　　師：今天學了一天的顛倒魔法，小動物們都累了，要回家休息了，等我們回家以后也把顛倒魔法教給爸爸媽媽，好嗎?小動物們，再見!

　　【活動反思】

　　這個活動內(nèi)容非常有趣新奇，把我們生活中常見的事物，打破常規(guī)思維，重新組合，塑造各種奇妙的形象;同時讓幼兒理解故事中“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的場景，感受著樂趣。當我用神秘的口吻講述時，吸引了所有小朋友的目光，聽著聽著，小朋友還不時發(fā)出會心的笑聲。我沒有阻止他們，也沒有暫停，而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界里。由于講述的內(nèi)容有限，有很多空間供幼兒想象，思維的火花不停地在碰撞。

　　他們口中的顛倒世界是如此稀奇，他們畫出來的顛倒世界更讓我們成人贊不絕口。不受拘束的孩子個個都是創(chuàng)造美的天使 ，那支普通的記號筆猶如神仙下凡有了靈氣，像一把火炬點燃了孩子們還沒挖掘的潛在能力，通過顛倒世界迸發(fā)出來。

38、中班語言公開課教案《圓圓的春天》含反思

　　【設計意圖】

　　"圓圓的春天"這首兒歌是中班下學期語言領(lǐng)域得教材，在此時運用這個教材可以幫助孩子們進一步梳理、理解春天的特征。同時更重要的是，作為語言活動，通過這首散文的學習，能使孩子們發(fā)現(xiàn)原來平時看到的十分平常的事，(像下雨、青蛙叫、小魚游)在文學作品中通過不同的表達方式，可以他們變得更加美麗，更加有趣，從而感受到語言的魅力與奇妙。綱要指出：文學活動側(cè)重指導幼兒理解和使用敘述性語言上。這首兒歌我將分為兩個課時開展，本次活動是第一課時，教學重點放在了引導幼兒理解和感受上。在具體活動中，我主要運用了兩個策略幫助幼兒更好得理解與感受散文意境。

　　1、添畫的形式。散文所描繪的意境是很美的，如何讓幼兒感受到美呢?添畫的形式幫助幼兒將深奧的語言轉(zhuǎn)化為直觀的畫面，從而讓幼兒理解原來散文中描寫的是一幅美景。同時這樣的形式增加了活動的趣味性，更加吸引幼兒的注意力。

　　2、圖譜的運用。通過圖譜將散文中的語句細化，逐字逐句幫助幼兒分句欣賞與理解，同時為幼兒跟讀提供幫助。

　　下一課時，我準備選擇一些春天里的圖片讓幼兒觀察，學習仿編這首兒歌。通過觀察、討論讓有人進一步感知、了解春天的景色，領(lǐng)略圓圓春天的美麗、祥和、圓滿。

　　【活動目標】

　　1、理解散文內(nèi)容，感受散文中富有情趣得畫面美和意境美。

　　2、進一步理解與感受春天的季節(jié)特點，熱愛大自然。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　【活動準備】

　　1、知識準備：

　　在班級開展春天的有關(guān)活動，引導幼兒了解春季特征，請家長帶幼兒到池塘邊觀察蜻蜓點水的樣子并豐富有關(guān)的知識。

　　2、材料準備：

　　唱片實物、唱片掛圖、詩歌圖譜、小蜻蜓圖片、彩筆、春天的圖片、配樂錄音，幼兒人手一張自制唱片，貼貼紙。

　　【活動過程】

　　(一)開始部分：

　　出示實物VCD，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：這是什么?你們認識嗎?(幫助幼兒理解什么是"唱片")

　　(二)基本部分：

　　1、出示自制唱片，引發(fā)幼兒的猜想和興趣。

　?、傧蛴變航榻B"這是一張小蜻蜓在春天里灌的唱片"。

　?、谝龑в變翰孪?，唱片里的"圓圈圈"究竟是什么?

　　2、完整欣賞散文，初步理解散文內(nèi)容。

　　①教師完整朗誦兒歌。師：這些圓圈究竟變成什么了?

　　(幼1：圓圈圈是荷葉。)(幼2：圓圈圈是水波。)

　　3、教師一邊添畫一邊朗誦散文，幫助幼兒理解"圓圓的春天"的涵義，感受兒童的畫面情趣。

　　師：一起來說圓圈圈變成了什么?

　　(幼：圓圈圈變成了蜻蜓，圓圈圈變成了青蛙，圓圈圈變成了小魚在跳芭蕾舞。)

　　4、出示小蜻蜓及圖譜，引導幼兒再次欣賞散文，通過分句欣賞幫助幼兒理解散文內(nèi)容，進一步感受散文中的意境美。

　?、俳處熤鹨怀鍪緢D譜并朗誦兒歌。

　?、谕ㄟ^提問，幫助幼兒理解散文內(nèi)容：

　　1)誰知道我是用什么辦法灌唱片的?(幫助幼兒遷移蜻蜓點水得經(jīng)驗理解散文1-2句)

　?、賻煟盒◎唑训奈舶褪鞘裁礃拥?(幼：尖尖的。)"用唱片里好聽的話完整的說"(幼：小蜻蜓，尾巴尖;彎彎尾巴點點水。)"我們把食指伸出來當小蜻蜓的尾巴，這時發(fā)現(xiàn)水面怎么樣啦"(幼：有水波。)"跟這唱片像不像?"

　　②師：所以可以說小蜻蜓在做什么?(幼：灌唱片。)

　　2)唱片里有哪些好聽的聲音?要用完整的話說--我聽到了什么?"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."(幫助幼兒遷移青蛙和春雨的聲音特性，理解散文3-4句)(幼1：青蛙"呱呱"。)(幼2：雨點"叮咚"。)

　　3)我的唱片里有哪些好玩的有趣的事情呢?要用完整的話說--我看到了什么?(幫助幼兒理解小魚的動作特點，理解散文5-6句)(幼1：小魚在跳芭蕾舞。)"在哪里跳?"(幼2：小魚在跳水上芭蕾舞。)"這是一只什么樣的小魚"(幼1：活潑的。)(幼2：可愛的。)

　　5、鼓勵幼兒與教師一起朗誦散文，感受優(yōu)美、抒情得語言特點。

　?、儆變号c教師一起看圖譜朗誦兒歌。

　?、谟懻摚耗阌X得唱片里的哪一句最好聽，你最喜歡?

　　(幼1：我最喜歡活潑可愛的魚娃娃跳起水上芭蕾舞。)(……)

　?、壅垈€別幼兒回答問題，教師在選出的答案旁貼上"笑臉"。

　　④幼兒配樂朗誦兒歌。

　　【活動延伸】

　　1、出示第二張唱片圖板，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。

　　2、與幼兒一起欣賞春天的圖片，在下次活動中鼓勵幼兒替換散文中的部分語句。

　　活動反思：

　　在整個活動過程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話?；顒咏M織的各個環(huán)節(jié)較緊湊、動靜搭配合理，整合了健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學習。

39、中班語言課教案《三只蝴蝶》含反思

　　活動目標：

　　1、大膽嘗試繪畫蝴蝶，并用對稱的方法進行裝飾。

　　2、通過對故事的欣賞，感受春天的美麗景色，體驗與好朋友相親相愛在一起的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動準備：

　　紙剪的各色花朵，范例，幼兒繪畫工具，固體膠等。

　　活動過程：

　　一、導入情景幼兒仔細觀察蝴蝶的外貌特征，并能說說蝴蝶長的是怎么樣的。

　　1、出示紅蝴蝶：“小朋友們，你們好，你們能猜出我叫什么名字嗎?”“為什么叫我紅蝴蝶?”

　　2、問：你們覺得我漂亮嗎?漂亮在哪里?

　　3、請你們猜猜我有幾個翅膀?

　　4、出示黃蝴蝶，問：這是誰呀?它有幾個翅膀?它的翅膀上有什么花紋?

　　5、看看又有誰來了?它身上的花紋是什么顏色的?是怎樣的花紋?師幼一起來找對稱的花紋。

　　二、體驗情景幼兒在體驗情景中感受同伴間的友好情感。

　　1、三只蝴蝶飛呀飛，飛到了一個美麗的花園，這時天下起了大雨，三只蝴蝶趕緊去找避雨的地方，它們找到了一朵大紅花，(教案出自：快思教案網(wǎng))它對紅蝴蝶說：“紅蝴蝶，你先來躲躲吧?！奔t蝴蝶搖搖頭：“我們?nèi)齻€是好朋友，相親相愛在一起，等它們找到躲的地方，我再來躲。”

　　2、大黃花請黃蝴蝶來躲雨。黃蝴蝶會怎么說?(幼兒說：我們?nèi)齻€是好朋友，相親相愛在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再來躲。)

　　3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨，紅蝴蝶在大紅花的家里躲雨。

　　4、雨停了，太陽公公出來了，三個好朋友又在一起了。

　　三、融入情景幼兒融入情景，扮演蝴蝶，自由繪畫打扮蝴蝶。

　　1、三個好朋友又要飛到其它美麗的花園里，你們想不想請他們飛到你們的花園里呢?

　　2、引導幼兒先涂底色，再涂花紋。

　　3、引導幼兒畫好蝴蝶去找美麗的花園，粘貼花朵。

　　四、延伸情景啟發(fā)幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會干些什么，它們會說些什么?

　　引導幼兒嘗試表演。

　　教學反思

　　在感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛的形象時，我即興提出了一個問題：如果你是紅花，你該怎樣做?有的小朋友說：“如果我是紅花，我會讓三只蝴蝶全進來?！庇械幕卮鹗牵骸叭绻沂羌t花，我會讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進來，最后讓紅花進來?！闭麄€活動顯得緊湊，有序，目標完成得很好，做到了動靜相互結(jié)合，充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。當然活動也有不足之處，比如：由三只蝴蝶相互關(guān)心、關(guān)愛的形象，延伸到幼兒日?；顒?，玩游戲，積木，吃東西時，怎樣做才是友好的?應該多讓幼兒多說，在今后的活動中，我會多創(chuàng)造機會，讓幼兒多說。

40、中班語言課教案《樹蔭》含反思

　　目標：

　　1.理解故事內(nèi)容，感受故事中小熊天真、憨厚的性格特征。

　　2.學習復述和表演故事。

　　3.了解樹蔭隨太陽位置的變化而變化。

　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　活動準備：

　　教學掛圖、幼兒學習資源等。

　　活動過程：

　　一、幼兒回憶對樹蔭的認識，引起聽故事的興趣

　　1.提問：夏天到了，小朋友在室外活動時喜歡在哪里?為什么?

　　2.教師小結(jié)：夏天，小朋友喜歡在樹蔭下活動，因為樹蔭下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息，現(xiàn)在，請小朋友聽一聽小熊和樹蔭之間發(fā)生的故事。

　　二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容

　　1.教師用課件完整講述故事，并提問：

　　(1)故事發(fā)生在什么季節(jié)?(夏天)

　　(2)小熊在樹蔭里睡覺，被什么燙醒了?(教案出自：快思.教案網(wǎng))為什么?(被太陽燙醒了因為樹蔭跑開了，太陽照在小熊身上。)

　　(3)小熊知道是誰在和它開玩笑嗎?(知道，是太陽在和它開玩笑)

　　(4)小熊很想把樹蔭留住，它做了什么事情?(小熊趙愛麗木樁和繩子，吧樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住)

　　2.猜一猜：樹蔭為什么會跑呢?

　　教師小結(jié)：因為太陽一直在動，所以樹蔭也跟著一起動了。

　　三、再次欣賞故事，對故事內(nèi)容加深理解，感受小熊的可愛和憨厚

　　1.教師邊操作教具邊放錄音，引導幼兒討論：你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?

　　2.通過提問引發(fā)幼兒積極的為小熊想辦法。

　　(1)小熊最后被太陽燙醒了，太陽真的壞嗎?為什么?

　　(2)你能幫助小熊想個好辦法，讓他睡一個又香又涼快的覺?

　　(3)引導幼兒給故事起名字。

　　四、活動延伸

　　帶幼兒到戶外觀察樹蔭在不同時間的不同位置及其他物品在陽光下影子的變化，引導幼兒記錄并表達。

　　活動反思：

　　在今天的語言活動中講了一個關(guān)于小熊與太陽的故事，故事中的小熊很可愛，當他想在樹蔭下睡午覺卻不斷被太陽曬到。于是，我讓孩子們來給小熊想個好辦法，怎么樣才能讓小熊睡得又甜又香，又覺得涼快呢?小朋友通過自己的生活中的所見所聞和以往的經(jīng)驗來講述自己的好辦法。孩子們的想象出乎我的意料。有的說可以讓小熊睡在滑梯下面，太陽怎么曬也曬不到;有的說到我們幼兒園后面的木頭房子里睡，會睡得又香又甜，房子外面掛個牌子讓小朋友不要打擾;有的說造一間西瓜房子，睡在里面很涼快，醒了肚子餓了就吃西瓜;有的說可以讓小熊到森林里找一個樹洞，躺在里面睡;還有的說給小熊搭個帳篷，讓小熊來睡等等。聽到孩子們的發(fā)言，我覺得真是不能小看他們。從他們的發(fā)言中，我也能感到幼兒的大膽的想象力。如果讓我們成人來想辦法，肯定會從實用的角度去思考。而我們的孩子是多么棒，他們的思維完全能打破常規(guī)，充滿了童話般的色彩。

41、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《特殊的帽子》含反思

　　活動目標：

　　1、通過已有經(jīng)驗，引導幼兒加深對各種帽子的認識，并能大膽講述帽子的特征及用途。

　　2、引導幼兒了解不同職業(yè)的人帶上不同的帽子服務我們，提高他們的學習興趣。

　　活動準備：

　　PPT、幼兒每人一頂帽子

　　活動過程：

　　一、通過展示，讓幼兒發(fā)現(xiàn)帽子的不同之處，并能知道各種帽子的名稱及用途。

　　1、引導幼兒觀察帽子，能說出不同帽子的特征。

　　師：你們今天真有趣，都帶了帽子。那我們就一起說說我們的帽子吧!誰來說說你帶了什么帽子?有什么作用呢?

　　2、總結(jié)：原來啊，有的帽子可以擋住太陽，有的帽子可以讓我們覺得很暖和、有的帽子還能保護我們。所以呀，不同的帽子有不同的作用。

　　3、師：你們帶來了這么多帽子，老師還帶來了三頂特殊的帽子。先把你們的帽子送回家，我們再一起來看看。

　　二、出示三頂特殊的帽子，引導幼兒了解不同職業(yè)的人會帶上不同的帽子。

　　1、師：誰來說說你認識哪一頂帽子?

　　★警察帽

　　師：為什么你看出它是警察帽，你哪里看出來的?

　　【介紹國徽】

　　2、師：除了警察帽，你們還認識嗎哪頂帽子?

　　★廚師帽

　　師：你怎么知道這是廚師帶的帽子?

　　師：廚師為什么要戴又白又長的帽子呀?

　　師：你們有這么多不一樣的想法，那我們一起來聽聽吧，到底有什么用?

　　總結(jié)：原來廚師戴帽子是為了干凈，那我們開動小腦筋想想，還有哪些工作也為了干凈一定要戴帽子呢?

　　師：有一個人每天在我們身邊每天也需要這頂帽子，是誰呢?

　　幼兒：阿姨

　　總結(jié)：原來空姐、護士、阿姨還有做好吃的東西的人她們都必須，戴干凈的帽子

　　3、★建筑帽

　　師：還有最后一頂帽子了，它是誰的帽子呢?

　　幼兒：工人，建筑工人。。。。。。

　　師：有誰知道它的名字?誰來說說為什么要戴這頂帽子?

　　師：安全帽保護大家的，它還救了一位建筑叔叔的生命，我們一起來看看

　　師：掉進大坑后安全帽是怎么救叔叔的?

　　師：安全帽的作用很大，那我們生活中還有誰需要用安全帽?

　　總結(jié)：一些危險的運動一定要帶上帽子。!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"看到了這些與眾不同的帽子，老師想出了一首好聽的兒歌。知道什么是與眾不同嗎?

　　師：與眾不同就是特別，不一樣的意思。我們一起來聽聽這首與眾不同的兒歌吧!

　　三、邊放PPT邊念兒歌

　　詩歌：與眾不同的帽子

　　四、活動延伸

　　師：想一想，你想成為什么職業(yè)的人，明天我們就來為設計一頂特殊的帽子，好嗎?

　　教學反思：

　　此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

42、中班語言教案《快樂的小屋》含反思

　　活動設計背景

　　小屋里黑乎乎的,沒有燈,也沒有漂亮的窗簾,小屋覺得自己又丑又孤單,一點都不快樂。今天來了這么多小動物,我們想個辦法幫幫它,讓它快樂起來吧。

　　活動目標

　　1、認知目標：能有感情地朗誦詩歌，表現(xiàn)詩歌美好的意境。

　　2、情意目標：通過學習詩歌鼓勵幼兒讓幼兒在日常生活中做一些力所能及的事情。能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂。

　　3、技能目標：能夠用表演、繪畫等形式表達自己欣賞詩歌的快樂感受。

　　4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

　　5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　教學重點、難點

　　教學重點：理解詩歌內(nèi)容并有感情地朗誦，體驗共同創(chuàng)造的快樂。

　　教學難點：在理解詩歌的基礎(chǔ)上進行仿編。

　　活動準備

　　1、 快樂的小屋背景圖〔在一個大紙板上畫一扇門，門上掛著牌子：快樂的小屋，在相應位置劃開一個小口，可以插圖片〕。

　　2、 螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻圖片。

　　3、 幼兒已經(jīng)知道螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻等小動物的基本特征。

　　活動過程

　　〔一〕開始環(huán)節(jié)：

　　1、利用背景圖，引導幼兒想象描述“快樂的小屋”。

　　2、通過提問幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容：

　　教師完整地朗誦一遍詩歌后提問：為什么這是一間快樂的小屋?

　　誰給小屋帶來了快樂?它們都是怎樣裝扮小屋的?引導幼兒理解不同的小動物根據(jù)自己的特點裝扮了小屋，如蜘蛛會織網(wǎng)，所以它織了窗簾......

　　教師邊念兒歌邊將各種小動物圖片插入背景圖上。

　　〔二〕基本環(huán)節(jié)

　　1、帶幼兒一起學習朗誦詩歌。

　　2、幼兒分角色、分句朗誦兒歌。

　　3、教師：“螢火蟲給小花屋點亮了燈”可以用什么動作表示?引導幼兒加入一至兩個動作進行表達，例如：燈亮了是什么樣子的?用什么動作表示?后面的內(nèi)容依次引導幼兒加入動作表達，幼兒嘗試為兒歌創(chuàng)編動作。

　　4、和幼兒一起仿編一句詩歌。

　　教師：小動物們用自己的勞動裝扮小花屋，小花屋變成了快樂的小屋。[快思老師.教案網(wǎng)出處]想一想，看還有哪些小動物也能裝扮小屋呢?他們會怎樣裝扮小屋呢?

　　教師：我們可以怎么說啊?帶幼兒一起用詩歌中的語言結(jié)構(gòu)說出小朋友想的辦法。例如：小蝴蝶給小花屋貼上了畫;大象在小花屋門前裝上了滑梯。

　　〔三〕結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　和幼兒一起裝扮活動室

　　教師：我們的活動室也是我們的小屋，我們怎樣做也能使它變成快樂的小屋呢?

　　引導幼兒想出將活動室變成快樂小屋的好主意。

　　〔四〕延伸環(huán)節(jié)：

　　1、鼓勵幼兒大膽想象，用繪畫方式描繪還有什么小動物參與裝扮漂亮的小屋。

　　2、和幼兒一起裝扮活動室，使它變成大家的快樂小屋。

　　教學反思

　　這節(jié)課我選擇的是中班語言活動《快樂的小屋》，詩歌既符合幼兒發(fā)展特點，也貼近幼兒的生活經(jīng)驗，因此適合幼兒學習。

　　我認為這節(jié)課的優(yōu)點是在第二環(huán)節(jié)基本環(huán)節(jié)，我通過鼓勵幼兒參與與猜測和想象等活動，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，通過組織表演和仿編等形式，引導幼兒學習利用詩歌中的語言，表達個人的經(jīng)驗，幼兒參與的積極性比較高。

　　同時，我的這節(jié)課也存在缺點，最后一個環(huán)節(jié)，在讓幼兒仿編詩歌詩時，因為我沒有很好的引導幼兒，所以沒有調(diào)動起幼兒的積極性，幼兒的表現(xiàn)能力不太強，沒有達到預想的效果。

　　如果再給我一次機會讓我講一堂同樣的課，這個環(huán)節(jié)我會稍有改變，我會提前出示卡片：大象，蝴蝶.....一邊插入圖片,一邊引導幼兒想象進行仿編。

　　最后的結(jié)束環(huán)節(jié)我設計的是讓幼兒繪畫裝飾自己的小屋，由于時間把握的不準確，所以導致結(jié)束匆忙，幼兒沒有完全設計好自己的小屋活動就停止了。

　　以上是我對自己這次活動總結(jié)的不足和進步之處。

　　在以后的教學活動中，我會吸取他人的長處來彌補自己的不足，也會認真的準備自己的每一次教學活動，達到真正的有效教學。

43、中班語言課教案《鼠寶寶學外語》含反思

　　【設計思路】

　　這個故事生動有趣，詼諧幽默，能激起幼兒的學習興趣。一開始以照片的形式出現(xiàn)，吸引了幼兒的注意力，讓幼兒加深了對鼠寶寶一家的喜愛之情。接著一系列的提問，例：“第二個生的叫什么?”發(fā)展了幼兒的想象力和發(fā)展性思維能力，接著引導幼兒進入下一環(huán)節(jié)，當故事將到一半時停止講述，給幼兒留下了遐想的空間，讓幼兒運用已有的知識經(jīng)驗來理解“外語”一詞，通過懸念式的提問，激發(fā)幼兒的好奇性心和學習欲望。聽完故事，通過感受故事中有趣的詞句，對幼兒的傾聽能力提出了要求。接著教師的提問“為什么鼠寶寶一開始不愿學外語，可后來卻搶著說‘學外語真好呢’”?這個問題具有較強的開發(fā)性，幼兒可以從多個角度來回答，充分發(fā)展了幼兒的思維。同時，很自然地滲透了品德教育，避免了空洞的說教。

　　【活動目標】

　　1、理解故事內(nèi)容與主題傾向，知道學本領(lǐng)總會有用。

　　2、理解詞：眉開眼笑、調(diào)皮。

　　3、在欣賞、分析過程中感受故事的幽默、詼諧。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　重點：要求理解鼠媽媽教鼠寶寶學外語的原因。

　　難點：鼠寶寶從不愿學的動態(tài)表現(xiàn)到肯學的思想轉(zhuǎn)變過程。

　　【活動準備】環(huán)境創(chuàng)設、材料準備：圖片。

　　【活動過程】

　　一、引題：

　　1、出示圖(鼠媽媽眉開眼笑，身邊圍著八個寶寶)

　　教師提問：瞧，這是誰的家?哪一位是鼠媽媽?鼠媽媽的心里怎么樣?是從哪里看出來的?鼠媽媽生了許多可愛的鼠寶寶，樂的眉開眼笑，鼠媽媽生了幾個鼠寶寶?每個鼠寶寶都有自己的小名，第一個生下來的叫老大，那么其他幾個叫什么小名呢?

　　2、鼠媽媽可愛她的鼠寶寶了，她一心要使鼠寶寶成為最聰明的老鼠，所以一生下來就教它們說話，猜一猜鼠媽媽怎么教鼠寶寶說話?對了，鼠媽媽教“吱吱吱”，鼠寶寶跟著說“吱吱吱”，不到一天，鼠寶寶就學會了老鼠的語言，鼠媽媽高興極了，你從那里看出來?(引導幼兒觀察表情：眉毛、眼睛、嘴角，豐富詞：眉開眼笑)她把八個寶寶叫到跟前說：“從明天起，媽媽要教你們學外語?！?/p>

　　3、你們知道什么叫外語嗎?(估計幼兒會說是英語等)鼠媽媽講的外語與你們講的外語可不一樣，鼠媽媽教的是什么外語呢，鼠寶寶又是怎么學外語的呢?聽了故事《鼠寶寶學外語》就知道了。

　　二、清講故事：

　　教師插問(在故事第九行)：

　　1、鼠媽媽教的是什么外語?

　　2、為什么鼠媽媽要讓鼠寶寶學外語?

　　3、突然，貓出現(xiàn)在它們的眼前，這下鼠媽媽和鼠寶寶會怎么樣?它們會想什么辦法對付貓?(先議再續(xù)講結(jié)尾)

　　故事結(jié)束后問：

　　1、鼠媽媽和鼠寶寶是怎么躲過貓的?

　　2、你覺得這個故事什么地方很有趣?

　　過渡語：鼠媽媽想讓鼠寶寶成為聰明的人，所以教它們學外語，可是鼠寶寶它們一開始愿意學嗎，(快思 www.banzhuren.cn)它們是怎么學的?后來為什么又爭著說“學外語真好呢”?請小朋友們一邊看圖，一邊仔仔細細的聽故事。

　　三、出示圖片，完整講述故事。

　　四、分析理解故事。

　　1、一開始鼠媽媽教鼠寶寶學外語，它們肯不肯?你是從故事里的那句話聽出來的?(可從語言、動態(tài)等)

　　2、鼠寶寶為什么開始不想學外語，后來又爭著說：“學外語真好”呢?

　　3、遷移經(jīng)驗：你們在幼兒園除了學唱歌、跳舞、畫圖、講故事……外，還學了什么本領(lǐng)?(英語、電腦、珠心算等)那么，為什么要學這些本領(lǐng)呢?

　　4、教師小結(jié)：學了本領(lǐng)總是會有用的，學了本領(lǐng)可以使人更聰明，將來做個有用的人。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

44、中班語言優(yōu)秀教案《鉛筆盒上的故事》含反思

　　設計意圖：

　　鉛筆盒――是幼兒生活中常用的學習用具，它具有設計巧妙、拿取方便的特點，而且鉛筆盒上面的圖畫豐富有趣，能引起幼兒聯(lián)想，擴散幼兒思維，因此，我們以鉛筆盒為素材，精心設計了本次語言講述活動――“鉛筆盒上的故事”?；顒又形覀兿Ｍㄟ^講述、做推銷員等活動，發(fā)展幼兒的想象力、語言組織能力樂與人合作、交往的能力。

　　活動目標：

　　1、 引導幼兒根據(jù)鉛筆盒上的圖畫，通過想象，創(chuàng)編一個有情節(jié)的故事。

　　2、 通過講述活動和做推銷員等活動，發(fā)展幼兒的想象力，語言組織能力及樂于與人合作、交往的能力。

　　3、 通過活動，培養(yǎng)幼兒愛護文具的良好習慣。

　　活動準備：

　　1、 收集各種各樣的鉛筆盒，布置鉛筆盒展銷會會場。

　　2、 幼兒課前設計制作購物券若干。

　　3、 投影儀與電視機。

　　活動過程：

　　一、 參觀鉛筆盒展銷會，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　1、 師：“嘿，小朋友，鉛筆盒展銷會開始了，我們一起到里面參觀吧?！?/p>

　　2、 交代參觀要求，幼兒自由參觀，教師巡回指導。

　　3、 請個別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。

　　二、 教師引入課題。

　　師：“這些好看的鉛筆盒里，每個都藏著動聽而美妙的故事，你們想聽嗎?”"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."投影儀展示鉛筆畫面，教師示范講述故事。

　　三、 幼兒觀察、想象，講述鉛筆盒上的故事。

　　師：“你們也想為鉛筆盒編一個好聽的故事嗎?請你認真觀察鉛筆盒上的圖畫，想一想，把它編成一個好聽的故事吧!”

　　1.提示幼兒根據(jù)自己的鉛筆盒上的圖畫展開想象，編講故事，教師巡回指導。

　　2.鼓勵幼兒與同伴互相交流，講述自編故事。

　　3.請個別幼兒到集體面前講述字編故事，教師進行簡單小結(jié)。

　　四、 推銷鉛筆盒。

　　師：“展銷活動開始啦!學派臺，把我們的鉛筆盒介紹給客人吧!”幼兒邀請客人參觀并向他們推銷鉛筆盒。

　　五、 結(jié)束活動。

　　師：“小朋友們，今天的推銷活動可成功啦，賣出了好多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧!”播放歡快音樂，結(jié)束活動。

　　活動反思：

　　我設計本活動方案重點是讓幼兒學會做有禮貌的小客人，根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和幼兒教育的特點我設計了這個富有時代感、實際性、活潑有趣的教學內(nèi)容與形式，在組織活動中，貫徹師生同構(gòu)的原則，既注意發(fā)揮教師的主導作用，又注重幼兒的主體地位，對情境進行觀察、想象、思考、探索、發(fā)現(xiàn)、以促進幼兒智能發(fā)展，讓幼兒說出表演中用到的禮貌用語，并練習禮貌用語，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，同時，設計本活動又及時地對幼兒進行思想教育。

45、幼兒園中班語言活動《草地上的綠色小屋》教學設計反思

　　活動目標

　　1、知道要保護環(huán)境，不隨地亂扔垃圾。

　　2、能大膽參與角色表演，體驗表演的樂趣。

　　3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備

　　課件準備：《判斷對錯》圖片;《草地上的綠色小屋》故事圖片、故事音頻及故事伴奏。

　　紙面教具：小羊、小狗、小兔、小猴胸卡。

　　活動過程

　　觀察圖片，區(qū)分對錯。

　　——圖片上的人在干什么?他們誰做的對?誰做的不對?為什么?

　　小結(jié)：花草樹木是我們的好朋友，我們不應該摘花、踐踏草坪或者在樹上刻字、畫畫，而是要愛護它們，想辦法照顧好它們。

　　欣賞故事《草地上的綠色小屋》。

　　——小動物們在干什么?它們遇到了什么麻煩事?

　　——小兔子跑回家做什么?她為什么要做綠色的小屋?

　　——小動物們看到綠色小屋后做了什么事?

　　小結(jié)：小動物們在草地上野餐，但是它們吃東西的時候隨手把垃圾扔到地上，不僅把自己絆倒了，也把草地變臟了。所以小兔子做了一間綠色小屋的垃圾桶，讓大家把垃圾投放到綠色小屋里，這樣草地又變得干凈了。

　　師幼互動完整講述故事，幫助幼兒進一步熟悉故事內(nèi)容。

　　——接下來，我們看著圖片一起來說說這個故事吧!

　　教師引導幼兒選擇頭飾道具進行故事表演。

　　1.邀請幾位幼兒佩戴頭飾進行表演，鼓勵幼兒用表情、動作大膽表現(xiàn)角色特點。

　　——他們剛才表演得好嗎?他們是怎么表演的?

　　2.分組表演，幼兒輪流選擇自己想扮演的角色，嘗試與同伴一起表演故事。

　　活動延伸

　　區(qū)域活動

　　1.將《誰對誰錯》圖片黏貼在語言區(qū)，供幼兒講述。

　　2.在表演區(qū)投放《草地上的綠色小屋》所需的頭飾、道具，供幼兒繼續(xù)表演。

　　附【故事】

　　草地上的綠色小屋

　　小白兔家門前有一片綠茸茸的草地。草地上開滿了五顏六色的小野花。小白兔想:這真是游戲的好地方，又舒適，又美麗。于是，它請來了小猴小狗和小羊來和它一起游戲。

　　第二天，天氣晴朗，朋友們都來了，每人各自提著個塑料袋，袋里裝著許多好吃的東西，它們準備在這兒美餐一頓。小白兔和它的朋友們一起唱呀、跳呀，玩得可開心了。瞧，它們一會兒玩“開火車”的游戲，一會兒玩“捉迷藏”的游戲，可有趣了。

　　到了吃午飯的時候，朋友們各自打開自己帶來的食物和大家一起分享。吃飽了，大家又玩開了?？墒?，小猴子在草地上打滾，全身沾滿了果殼;小羊一跑，就踩到香蕉皮滑倒了;小狗跑去踢球時，絆上了塑料袋，怎么也踢不掉……綠色的草坪上白一塊、黃一塊地撒滿了垃圾。小白兔在一旁看見了，它想:怎樣才能讓草地不被弄臟呢? 噢，有了!小白兔拍了拍自己的腦袋，一溜煙跑回家，找出剪刀、硬紙和膠水，準備做間綠色小屋。朋友們都玩累了，躺在那兒休息，這才發(fā)現(xiàn)小白兔不見了，你問問我，我問問你，可是誰也不知道。

　　正在這時，只見小白兔抱著一間小房子走來了，這綠色小屋可真精致，綠色的墻上用紅筆寫了三個字“垃圾箱”。朋友們看著草地上的垃圾，再看看小白兔手的小屋，個個臉都紅了，它們恍然大悟，趕緊把草地上的垃圾拾進小房子里。

　　真是人多力量大，不一會兒工夫，草地又變得綠茸茸的。那間綠色小屋靜靜地站在那里，認真聽著小白兔和朋友們的快樂歌聲:綠草地，是我家，人人都來愛護它。

　　教學反思：

　　在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育，爭取做得更好。

46、中班語言說課稿《草地上的空罐頭》范文反思

　　一、教材分析

　　1、說教材

　　《草地上的空罐頭》是選自中班語言看圖講述。它用簡潔易懂的語言向我們講述了小猴看到空罐頭為什么扔空罐頭?小豬被空罐頭砸到后會怎樣?小兔看到空罐頭后是怎么想?怎么做的?小烏龜把空罐頭當成什么?這個故事告訴我們一個道理，其實每一樣東西都有它的價值，就算是我們暫時用不著的東西，也可以找到別的途徑發(fā)揮它的長處，循環(huán)再用。

　　《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)這一目標和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，制定以下目標：

　　2、說教學目標：

　　(1)知識目標：能根據(jù)圖片大膽想象，清楚講述小動物是怎樣對待空罐頭的，發(fā)展口語表達能力。

　　(2)能力目標：培養(yǎng)認真傾聽與大膽講述的習慣。

　　(3)德育目標：懂得要保持環(huán)境衛(wèi)生，合理利用費舊材料。理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握故事中角色的心理活動，能用較清晰的語言進行講述。

　　(4)通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　(5)萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　3、說教材重難點

　　根據(jù)目標，我把活動的重點引導幼兒充分利用想象，用表情、動作等表現(xiàn)小猴、小豬、小免、烏龜?shù)男睦砘顒硬⒋竽懼v述。

　　教學難點，通過對教材的理解，告訴我們一個道理保持環(huán)境衛(wèi)生，不污染環(huán)境。

　　4、說教學準備

　　為了展示作品的優(yōu)美意境，又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達，我作了以下的準備：

　　1、大掛圖4張，幼兒兩人一張小圖片，空罐頭若干。木偶

　　2、場境布署：草地、空罐頭、小兔的家、小河

　　二、說教法：

　　師生關(guān)系不再只是“授”與“學”的關(guān)系。《綱要》中指出，教師應該成為幼兒學習的支持者、合作者和引領(lǐng)者。在

　　活動中力求合作式的控究學習方式。因此，在活動中采用合作交流共同建構(gòu)方式。

　　1、看圖講述：為了讓幼兒對小猴、小豬、小兔、小烏龜所處的環(huán)境有感性的認識，我選用了掛圖，這樣幼兒感到形象、具體、新穎、有趣。

　　2、交流討論法：皮亞杰指出：“兒童是個具有主動性的人，他的活動受興趣和需要的支配?！?/p>

　　。我和幼兒一起扮演小猴、小豬、小兔、小烏龜并根據(jù)它們不同的心理變化進行討論，讓幼兒在平等、寬松、活潑的環(huán)境中有足夠的表現(xiàn)自我的機會。

　　3、操作演示法：木偶形象逼真，深受幼兒的喜愛，符合幼兒的認知特點。為了幫助孩子的理解，我操作木偶，讓幼兒講述小動物是怎樣對待空罐頭的?引導幼兒運用“如果------就會------”的句式講述。

　　4、創(chuàng)設情境誘導法：具體的場景，能引起孩子一定的態(tài)度體驗，能使孩子心理機能得到發(fā)展。在教學過程中，我把活動室布置的到處都是空罐頭、紙屑，讓幼兒參觀，并說說他們的感受。這樣既能滲透思想品德教育，又培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力，從而，突出了教學重點，解決了難點。

　　四、說學法

　　1、操作法：新《綱要》科學領(lǐng)域中的目標明確指出，幼兒能“用多種感官動手動腦，探究問題;用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果”。因此，活動中我引導幼兒邊操作圖片邊講故事。

　　2、自由討論法：求異思維是創(chuàng)新思維的核心，教師應引導幼兒從不同角度去思考問題，如果大家都隨意扔空罐頭，我們生活的環(huán)境會怎樣?如果你看到空罐頭，你會怎樣做?引導幼兒用“如果------就會------”的句式講述。

　　3、體驗法：心理學家指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。通過親自體驗環(huán)境的臟亂，感受到要懂得要保持環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔垃圾和廢棄物。

　　五、說教學思路，

　　流程：出示空罐頭，設疑、激趣---看圖講述

　　交流討論---木偶演示以境促感---境中生情，要求感受---拓展升華，延伸活動

　　1、出示空罐頭，設疑、激趣---看圖講述

　　師：小朋友，你們看這是什么?今天老師還帶來一組圖片講的就是關(guān)于這個空罐頭的。

　　出示掛圖：(1)請你們看看圖上有誰?在干什么?

　　(2)幼兒自由觀察、講述。

　　2、交流討論---木偶演示

　　我用木偶的形式吸引孩子，由于木偶形象直觀，色彩鮮艷，而且富有動感，更能使語言和形象有機融合，直接作用于幼兒的感官，生動地形成語言表象。根據(jù)故事內(nèi)容提問：

　　(1)小猴為什么扔空罐頭?

　　(2)會用表情、動作等表現(xiàn)小豬被砸到后會怎樣?

　　(3)小兔看到空罐頭后是怎么想?怎么做的?

　　(4)小烏龜把空罐頭當成什么?

　　3、以境促感---境中生情

　　(1)小動物誰做得比較好，誰不好?為什么?

　　(2)如果大家都亂扔空罐頭會怎樣?如果你看到空罐頭，你會怎么做?

　　4、要求感受---拓展升華

　　懂得要保持環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔垃圾和廢棄物。其實每一樣東西都有它的價值，就算是我們暫時用不著的東西，也可以找到別的途徑發(fā)揮它的長處，循環(huán)再用。我們只有一個地球，它是那么的美麗，大家應該一起來珍惜愛護它，善用身邊的資源，讓我們共同的家園——地球，更加干凈、美麗。

　　5、延伸活動

　　有趣的空罐頭：收集各種空罐頭，在區(qū)域活動中開展“用空罐頭做------”的制作活動。制作后請幼兒向同伴介紹：“我用空罐頭做------”

　　教學反思：

　　教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。