小班教案《蘋(píng)果樹(shù)》

小班教案《蘋(píng)果樹(shù)》

1、小班教案《蘋(píng)果樹(shù)》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2、 掌握兒歌《蘋(píng)果樹(shù)》，能根據(jù)水果的變換，進(jìn)行表演。

　　3、 利用聲勢(shì)訓(xùn)練，進(jìn)行二聲部節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

　　4、 通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、 發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兒歌《蘋(píng)果樹(shù)》

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒分排坐好。

　　教師邊念兒歌邊做動(dòng)作，念到“小猴爬上蘋(píng)果樹(shù)時(shí)”左上臂呈九十度上舉，五指張開(kāi)，右手食、中指做爬樹(shù)的動(dòng)作，“所有蘋(píng)果吞下肚”時(shí)兩手作抱狀，并伴隨一聲響亮的飽嗝，“蘋(píng)果布丁蘋(píng)果派，什么水果你最?lèi)?ài)”時(shí)，用手指逐個(gè)點(diǎn)幼兒，最后指到哪個(gè)幼兒，就讓他說(shuō)出他最喜歡的水果，然后繼續(xù)念兒歌，只不過(guò)兒歌中的水果可以變成幼兒所說(shuō)的水果。

　　二、讓幼兒傾聽(tīng)兒歌，打出節(jié)奏。

　　1、老師念一句兒歌，幼兒用手拍一句節(jié)奏，兒歌共四句，每句的節(jié)奏都是

　　×× ×× | ×× ×|的節(jié)奏。

　　2、要求幼兒用手拍出八分音符的節(jié)奏，而在四分音符時(shí)用拍腿來(lái)表現(xiàn)，也就是每句兒歌的最后一個(gè)音用拍腿來(lái)表現(xiàn)。

　　3、完整地把兒歌的節(jié)奏打出，要求教師可以用口型來(lái)表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容，而幼兒在心里念兒歌，把注意力集中在打節(jié)奏上。

　　三、二聲部節(jié)奏訓(xùn)練。

　　1、教師打出× ×| × ×× |的節(jié)奏型，四分音符節(jié)奏用拍腿，八分音符節(jié)奏用拍手表現(xiàn)。

　　2、引導(dǎo)幼兒找出與教師所打節(jié)奏的不同，一般幼兒都能說(shuō)出“老師的動(dòng)作與小朋友是不同的，小朋友拍手時(shí)老師拍腿，而在最后，小朋友拍腿時(shí)老師拍了兩下手”。

　　3、分成兩組，進(jìn)行二聲部節(jié)奏訓(xùn)練。

　　四、表現(xiàn)兒歌。

　　要求幼兒有表情地朗誦兒歌，第一遍隨老師做動(dòng)作，第二遍分組進(jìn)行二聲部節(jié)奏展示，第三遍二組互換節(jié)奏型。

　　五、活動(dòng)結(jié)束。

　　老師用×× ×× | × × | 和 ×× × | ×× × | 的節(jié)奏型與幼兒告別，而幼兒用相應(yīng)的節(jié)奏型與教師告別。

2、小班教案《秋天的樹(shù)葉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒觀察和探索大自然的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)秋天樹(shù)葉落的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒對(duì)秋天的熱愛(ài)之情。

　　3、讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　知道秋天這個(gè)季節(jié)的特征

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　收集的各種樹(shù)葉，樹(shù)干圖一幅，樹(shù)葉圖片與幼兒人數(shù)相同，課件。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分：組織幼兒聽(tīng)《小樹(shù)葉》的音樂(lè)進(jìn)入室內(nèi)。

　　孩子們，我們一起來(lái)看看這里有什么?(樹(shù)葉)我們一起來(lái)?yè)鞄灼瑯?shù)葉，互相來(lái)說(shuō)說(shuō)你撿的樹(shù)葉像什么?

　　二、基本部分：

　　1、說(shuō)樹(shù)葉。

　　孩子們，你們拿的樹(shù)葉是從哪里落下來(lái)的?(大樹(shù)上)這些樹(shù)葉是從大樹(shù)上落下來(lái)的，我撿了這些樹(shù)葉來(lái)和你們一起玩，你們高興嗎?它們?yōu)槭裁磸臉?shù)上落下來(lái)了呢?(秋天來(lái)了，天氣變涼了)

　　教師總結(jié)：秋天來(lái)了，秋風(fēng)一吹，有些樹(shù)的葉子就變黃落下來(lái)了。小朋友們也由背心穿上了厚厚的毛衣。

　　2、模仿樹(shù)葉。

　　秋風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉像什么一樣落下來(lái)?(蝴蝶、蜻蜓、降落傘)孩子們，讓你們手中的樹(shù)葉落下來(lái)吧!放飛手中的樹(shù)葉，讓孩子們看樹(shù)葉飄落的樣子，模仿樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。

　　3、幼兒看課件，學(xué)兒歌《秋風(fēng)吹》。

　　4、做游戲：風(fēng)和樹(shù)葉

　　每個(gè)幼兒拿一片樹(shù)葉，老師扮風(fēng)，孩子扮樹(shù)葉，老師做大風(fēng)吹來(lái)的動(dòng)作時(shí)，孩子隨風(fēng)做瓢來(lái)瓢去的動(dòng)作;老師做小風(fēng)吹來(lái)的動(dòng)作時(shí)，孩子們做較小的動(dòng)作。

　　5、粘貼樹(shù)葉。

　　風(fēng)停了，小樹(shù)葉落到哪里了?(草地、房屋、地面上)小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)髽?shù)媽媽非常孤單，我們幫小樹(shù)葉回到媽媽的懷抱吧!(幼兒粘貼大樹(shù))

　　6、看樹(shù)葉粘貼圖。

　　小朋友們把大樹(shù)裝飾得真好看，老師用樹(shù)葉粘貼了一些圖，我們一起來(lái)看一下像什么?(蝴蝶、青蛙、兔子)

　　三、結(jié)束部分：

　　帶孩子到戶(hù)外撿落葉。

教學(xué)反思

　　通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，我深深的體會(huì)到了要上好一堂課是需要做充分的準(zhǔn)備的，不僅僅要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，更重要是要讓他們感興趣，這樣，孩子們才能跟著你的思路走。

3、小班教案《秋天的樹(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞秋天大樹(shù)的美。

　　2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手掌印畫(huà)，表現(xiàn)秋天美麗的樹(shù)葉。

　　3、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒美感創(chuàng)作的精神。

　　4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)手掌印畫(huà)，培養(yǎng)幼兒美感創(chuàng)作的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、(知識(shí)準(zhǔn)備)課前請(qǐng)家長(zhǎng)配合帶領(lǐng)幼兒去花園觀察秋天大樹(shù)的色彩變化及采集各種小樹(shù)葉

　　2、(物質(zhì)準(zhǔn)備)紅、黃、橘黃、綠顏料，秋景圖，繪有大樹(shù)枝干的大張畫(huà)紙、抹布

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、組織幼兒談話，說(shuō)說(shuō)秋天的大樹(shù)

　　出示秋景圖：秋天到了，天氣變涼，小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)公園里的小樹(shù)葉變成什么樣子?都有什么顏色?(認(rèn)識(shí)紅色、橘黃色、黃色、綠色)

　　二、出示老師制作的范畫(huà)，引出這是手掌印畫(huà)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望

　　師：大樹(shù)上的小樹(shù)葉到了秋天就會(huì)離開(kāi)媽媽像什么一樣飄下來(lái)?(蝴蝶) 怎么飛的?(幼兒學(xué)一學(xué))飛到哪里睡覺(jué)去，但樹(shù)媽媽會(huì)想念它們，讓我們的小手做小樹(shù)葉一起把大樹(shù)媽媽打扮漂亮起來(lái)吧!

　　三、講解手指印畫(huà)的方法，重點(diǎn)講解兩手都要抹上顏色，才能使“樹(shù)葉”豐滿(mǎn)。

　　1、老師示范一遍

　　2、讓幼兒練習(xí)：請(qǐng)幼兒把手伸出來(lái)輕輕的放在顏料上蘸一下，然后在枝干上印一下，最后再用抹布擦干凈

　　四、在幼兒操作的過(guò)程中老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

　　提醒幼兒和同伴要協(xié)調(diào)印畫(huà)，并保持畫(huà)面整潔。

　　五、將作品粘貼在墻上，進(jìn)行欣賞、評(píng)價(jià)。

　　1、交流：你覺(jué)得哪片樹(shù)葉漂亮?它是什么顏色的?

　　2、分享快樂(lè)：用肢體動(dòng)作扮演小樹(shù)葉一起隨音樂(lè)跳舞。

教學(xué)反思

　　該老師在活動(dòng)中針對(duì)小班幼兒小的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)一些情境問(wèn)題，促使幼兒在觀察中理解、表達(dá)，欣賞秋天大樹(shù)的美，在理解表達(dá)中嘗試與體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。在教學(xué)過(guò)程中，老師時(shí)時(shí)以?xún)?yōu)美的語(yǔ)句去調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，但要注意還要隨機(jī)歸納幼兒的語(yǔ)言，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，幼兒正是在這一自然的過(guò)程中感受“秋天”的美，習(xí)得用手掌印畫(huà)的技能，突出情趣、體驗(yàn)快樂(lè)。

4、小班教案《大樹(shù)媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受樂(lè)曲輕松，愉快的情調(diào)，并理解歌詞內(nèi)容。

　　2、能初步創(chuàng)編樹(shù)的造型并隨樂(lè)曲節(jié)奏表演。

　　3、結(jié)伴表演大樹(shù)和小鳥(niǎo)，表現(xiàn)角色間相親相愛(ài)的情感。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件

　　2、幼兒已學(xué)會(huì)了鳥(niǎo)飛的律動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、練聲

　　(1)復(fù)習(xí)歌曲《兩只小鳥(niǎo)》。(要求幼兒在音樂(lè)伴奏下，用自然、好聽(tīng)的聲音演唱，并且有正確的演唱姿勢(shì))

　　(2)以講故事的形式引起幼兒的興趣：小鳥(niǎo)和大樹(shù)媽媽相親相愛(ài)，小鳥(niǎo)把家安在了大樹(shù)上，大樹(shù)媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹(shù)枝，沙沙的聲音好像在為鳥(niǎo)寶寶唱搖籃曲。下雨了，大樹(shù)媽媽那長(zhǎng)著葉子的手臂就像撐起的一把傘，為鳥(niǎo)寶寶擋住風(fēng)雨。

　　2、基本部分：欣賞曲子《大樹(shù)媽媽》(重點(diǎn)部分)

　　(1)通過(guò)課件，引起幼兒興趣，引出主題。

　　知道嗎?今天小鳥(niǎo)也飛到小(2)班，飛在一棵大樹(shù)枝上筑了巢，大樹(shù)媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹(shù)枝，搖起了小寶寶。哎呀，不好，刮風(fēng)了、下雨了，你們猜猜小鳥(niǎo)怎么啦?(請(qǐng)幼兒自由討論發(fā)言)，別著急，有大樹(shù)媽媽在呢，樹(shù)媽媽那長(zhǎng)滿(mǎn)枝葉的手臂就像撐起的一把傘，為鳥(niǎo)寶寶擋住風(fēng)雨。

　　(2)欣賞歌曲《大樹(shù)媽媽》

　　請(qǐng)幼兒邊看課件、邊欣賞歌曲《大樹(shù)媽媽》一遍。 今天李老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲叫《大樹(shù)媽媽》，講的就是大樹(shù)媽媽和小鳥(niǎo)的故事，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，等一會(huì)兒告訴大家你聽(tīng)到了什么?

　　(3)提問(wèn)：這首曲子的名稱(chēng)叫什么?你聽(tīng)到些什么呢?

　　3、第二次欣賞曲子。

　　(1)我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一遍，大樹(shù)媽媽長(zhǎng)得怎么樣?它為小鳥(niǎo)做什么事情呢?

　　(2)提問(wèn)：大樹(shù)媽媽長(zhǎng)得怎樣?它為小鳥(niǎo)做了什么事情?

　　小結(jié)：因?yàn)橛辛舜髽?shù)媽媽的愛(ài)護(hù)、關(guān)心，小鳥(niǎo)們快樂(lè)的成長(zhǎng)，所以這首歌曲的旋律優(yōu)美，聽(tīng)上去很輕松、愉快，讓我們?cè)俾?tīng)一遍。

　　(3)欣賞第三遍。提醒幼兒邊聽(tīng)邊搖晃身體。

　　(4)在音樂(lè)伴奏下自由表演大樹(shù)媽媽和小鳥(niǎo)一遍。

　　4、結(jié)束部分：復(fù)習(xí)律動(dòng)《碰一碰》

　　幼兒在音樂(lè)伴奏下跳舞，提醒幼兒在唱到“碰哪里”這一句時(shí)，能馬上找到朋友，兩人做動(dòng)作。

教學(xué)反思：

　　《大樹(shù)媽媽》是一首抒情性的兒童歌曲，歌曲采用擬人化的手法，歌頌了大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的百般呵護(hù)。歌曲旋律親切、柔和，休止符的運(yùn)用非常生動(dòng)地表現(xiàn)了大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的深厚的愛(ài)。整首歌曲的基調(diào)是抒情的，需要表現(xiàn)的聲音是輕柔的，根據(jù)二年級(jí)小朋友活潑、好動(dòng)的天性，唱好這首歌有一定的困難，再加上歌曲八分休止符的第一次出現(xiàn)，還出現(xiàn)了六次，學(xué)生掌握起來(lái)更是難上加難 。

5、小班教案《收藏樹(shù)葉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能積極參與收藏樹(shù)葉的討論。

　　2、感覺(jué)收藏和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　將各種顏色、形狀不一的樹(shù)葉放置在展示臺(tái)，每人一本圖書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、與樹(shù)葉對(duì)話。

　　1、冬天來(lái)了，樹(shù)葉都從樹(shù)上落下來(lái)，你撿過(guò)樹(shù)葉嗎?你用樹(shù)葉做過(guò)什么?(跳舞，鋪樹(shù)葉小路，打扮自己等)

　　2、秋天快要過(guò)去了，眼看著樹(shù)葉一片一片落下來(lái)，都快落光了，你們有沒(méi)有辦法讓樹(shù)葉留下來(lái)?

　　3、請(qǐng)幼兒對(duì)自己喜歡的樹(shù)葉說(shuō)一句話，幫助幼兒記錄。

　　二、收藏樹(shù)葉。

　　1、可以怎樣把樹(shù)葉收起來(lái)呢?請(qǐng)幼兒大膽參與討論。

　　2、請(qǐng)幼兒將樹(shù)葉壓平，夾在書(shū)本里。

　　3、幼兒根據(jù)自己的喜好選擇一種樹(shù)葉，將樹(shù)葉展平，小心放進(jìn)自帶的圖書(shū)里。

　　4、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己收藏的樹(shù)葉是什么樣子的?

　　5、請(qǐng)幼兒將收藏樹(shù)葉的圖書(shū)帶回家。

教學(xué)反思：

　　今天我們進(jìn)行了《收藏樹(shù)葉》這樣一個(gè)活動(dòng)，主要讓他們了解樹(shù)葉的形態(tài)特征(大小、顏色、形狀)，為了讓幼兒零距離感受樹(shù)葉、接觸樹(shù)葉，我?guī)Ш⒆觽円黄鹑ビ變簣@里尋找樹(shù)葉，觀察樹(shù)的變化。我問(wèn)孩子們：“樹(shù)上的樹(shù)葉變得怎么樣了?”孩子們都說(shuō)：“變少了!”“對(duì)呀!那樹(shù)葉到哪里去了呢?”想像力豐富的王藝意大聲的說(shuō)：“飛到天上去了吧!”還有幾個(gè)小朋友憑借自己的已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)：“都落掉了!”我問(wèn)：“那落到了哪里去了呢?我們快去找一找吧!”于是，小朋友自由地分散開(kāi)來(lái)，去尋找地上的落葉。一會(huì)兒功夫，小朋友都撿到了落葉，有些手里捧了一大堆，有些只撿了一片，也有些還在繼續(xù)找，撿到的小朋友捧著樹(shù)葉，使勁擠到了我的面前，爭(zhēng)著給我看。

6、小班教案《小熊畫(huà)大樹(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過(guò)活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步了解樹(shù)木是我們的好朋友，激發(fā)幼兒喜愛(ài)樹(shù)木的情感。

　　引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察樹(shù)木，積發(fā)幼兒的想象力。

　　欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　樹(shù)干、帶有一小段樹(shù)干樹(shù)枝和樹(shù)葉的上半棵大樹(shù);故事繪畫(huà)的紙、筆;撕貼的紙、糨糊若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起興趣

　　(出示小熊)小熊想做什么呢?你從什么地方看出來(lái)的?猜猜看小熊想畫(huà)什么

　　小熊為什么要畫(huà)一棵大樹(shù)呢?老師來(lái)講一個(gè)故事。

　　二、聽(tīng)“小熊畫(huà)大樹(shù)”的故事

　　1、教師邊講故事，邊相應(yīng)地出示大樹(shù)的各個(gè)組成結(jié)構(gòu)：

　　粗粗的樹(shù)干是大樹(shù)的身體，(什么是大樹(shù)的身體?)長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)枝是大樹(shù)的手臂，(什么是大叔的手臂?)樹(shù)上還有許多好看的樹(shù)葉。

　　2、小熊發(fā)現(xiàn)：咦，大樹(shù)沒(méi)有腳，怎么能站著呢?(個(gè)別幼兒想象回答)大樹(shù)說(shuō)：“哈哈，我的腳長(zhǎng)在地底下，樹(shù)根就是我的腳?！?大樹(shù)的腳是什么?平時(shí)我們看得見(jiàn)嗎?)

　　3、提問(wèn)：

　　大樹(shù)的身體是什么?

　　大樹(shù)的手臂是什么?

　　大樹(shù)的腳又是什么?

　　你們喜歡大樹(shù)嗎?為什么?

　　3、小結(jié)：有了大樹(shù)，小鳥(niǎo)就有地方筑窩，松鼠才可以在大樹(shù)上竄上竄下忙個(gè)不停，夏天還可以在樹(shù)下乘涼。大樹(shù)可真好，我們都喜歡它。

　　三、畫(huà)大樹(shù)

　　1、老師畫(huà)大樹(shù)：引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作輔助表達(dá)有關(guān)語(yǔ)句)

　　小朋友，老師做小熊，你們做大樹(shù)，畫(huà)出一棵棵的大樹(shù)。

　　什么是大樹(shù)的身體?

　　什么是大樹(shù)的手臂?

　　什么是大樹(shù)的腳?

　　2、肢體語(yǔ)言

　　(1)你們的身體做什么?

　　你們的手臂做什么?

　　你們的腳做什么?

　　你們的手又可以做什么?

　　(2)邊蹲下從根開(kāi)始邊做動(dòng)作，邊用“我們”來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。

　　大樹(shù)是我們的好朋友，它是那么神氣!你們想不想畫(huà)一棵大樹(shù)?

　　3、幼兒畫(huà)大樹(shù)：

　　幼兒嘗試用繪畫(huà)、撕貼等方法畫(huà)一棵大樹(shù)。

　　四、大樹(shù)變森林

　　這么多的大樹(shù)在一起會(huì)變成什么?(森林)你們喜歡嗎?

　　小朋友們可以在樹(shù)下做什么呢?

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo)。

7、小班教案《蘋(píng)果樹(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在模仿小動(dòng)物摘蘋(píng)果的過(guò)程中理解故事，并能用較連貫的語(yǔ)言講述小動(dòng)物們摘蘋(píng)果的簡(jiǎn)單過(guò)程。

　　2、體驗(yàn)與同伴互相幫助帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt，結(jié)滿(mǎn)蘋(píng)果的大蘋(píng)果樹(shù)兩棵，小烏龜、小熊、小豬、小兔頭飾各一個(gè)，大小籃子各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示大蘋(píng)果樹(shù)導(dǎo)入

　　1、哇、樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了有紅又大的蘋(píng)果，看的我們口水都要流出來(lái)了。小朋友們想不想吃呢?

　　2、可是蘋(píng)果在那么高的樹(shù)上，怎么才能摘到蘋(píng)果呢?

　　二、分段欣賞ppt，理解故事

　　場(chǎng)景一：

　　1、有一天一只小烏龜來(lái)到蘋(píng)果樹(shù)下,它也想吃蘋(píng)果,可是摘不到蘋(píng)果,它請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?(小熊)它是怎么說(shuō)的呢?(小熊，小熊，快來(lái)呀，快來(lái)幫忙摘蘋(píng)果)

　　2、小熊是怎么摘蘋(píng)果的呢?( 小熊是伸手摘蘋(píng)果的),我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小熊摘蘋(píng)果好嗎?

　　3、它摘到蘋(píng)果了嗎?(沒(méi)有)

　　小結(jié):原來(lái)蘋(píng)果樹(shù)太高了,小熊伸手也摘不到蘋(píng)果。

　　場(chǎng)景二：

　　1、小熊也摘不到蘋(píng)果，小烏龜又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?(小豬)它是怎么說(shuō)的?(小豬，小豬，快來(lái)呀，快來(lái)幫忙摘蘋(píng)果)

　　2、小豬是怎么摘蘋(píng)果的呢?(小豬是踮起腳摘蘋(píng)果的)，我們一起來(lái)試一試吧

　　小結(jié)：可是蘋(píng)果還是摘不到，蘋(píng)果樹(shù)太高了,小豬踮起腳也摘不到蘋(píng)果

　　場(chǎng)景三：

　　1、小豬也摘不到蘋(píng)果，小烏龜又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?(小兔)它是怎么說(shuō)的?(小兔，小兔，快來(lái)呀，快來(lái)幫忙摘蘋(píng)果)

　　2、你們猜一猜小兔會(huì)怎么摘蘋(píng)果呢?

　　3、(繼續(xù)講述故事)，原來(lái)小兔是怎么摘蘋(píng)果的呢?誰(shuí)愿意來(lái)做小兔來(lái)摘蘋(píng)果呢?

　　4、小兔摘到蘋(píng)果了嗎?

　　小結(jié)：蘋(píng)果樹(shù)太高了，小兔跳著摘還是摘不到蘋(píng)果

　　場(chǎng)景四：

　　1、最后小烏龜想到了一個(gè)什么好辦法摘蘋(píng)果呢?

　　2、(到黑板上用圖示表示),請(qǐng)你給它們排排隊(duì)好嗎?

　　3、最后它們摘到蘋(píng)果了嗎?它們高興嗎?小烏龜高興的說(shuō)了什么?

　　小結(jié)：原來(lái)幫助別人可以讓自己也變的很快樂(lè)，以后小朋友們也要互相幫助哦。

　　三、游戲《摘蘋(píng)果》

　　1、樹(shù)上的很多蘋(píng)果都熟了，我們也一起去摘蘋(píng)果好嗎?如果蘋(píng)果摘不到可以用小熊、小豬、小兔、小烏龜?shù)姆椒ā?給幼兒貼上胸飾,模仿小動(dòng)物摘蘋(píng)果)

　　2、小朋友們?nèi)フO(píng)果吧，摘下的蘋(píng)果放在水果籃里。

　　3、你是用哪個(gè)小動(dòng)物的方法摘蘋(píng)果的?

　　4、摘蘋(píng)果的時(shí)候，幫助你的好朋友摘到蘋(píng)果，你快樂(lè)嗎?所以我們以后要互相幫助。

活動(dòng)反思：

　　此次《蘋(píng)果樹(shù)》作為同課異構(gòu)的一個(gè)活動(dòng)，我把學(xué)習(xí)活動(dòng)《蘋(píng)果樹(shù)》改編成的一個(gè)故事，作為一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，故事中出現(xiàn)了四個(gè)小動(dòng)物，里面有兩種幼兒比較熟悉的動(dòng)物，所以再穿插兩種日常生活中接觸不多的動(dòng)物來(lái)拓展幼兒的知識(shí)面，在小動(dòng)物們運(yùn)用什么方法摘蘋(píng)果時(shí)也是從易到難的角度設(shè)計(jì)，并層層遞進(jìn)，最后運(yùn)用小朋友不太想的到的方法幫助幼兒學(xué)到一個(gè)新的辦法。

　　在活動(dòng)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)小朋友們很會(huì)動(dòng)腦筋，當(dāng)老師提問(wèn)有什么好辦法摘到長(zhǎng)在高高樹(shù)上的蘋(píng)果時(shí)，小朋友們踴躍回答，有的說(shuō)可以用椅子、桌子、梯子摘蘋(píng)果，有的說(shuō)可以跳著摘，也有的做動(dòng)作墊著腳摘，以前這些經(jīng)驗(yàn)都沒(méi)有給過(guò)小朋友，小朋友竟然能想出那么多的好辦法，我發(fā)現(xiàn)小朋友們真的是動(dòng)腦筋了。整個(gè)活動(dòng)以故事連接，第一個(gè)場(chǎng)景講完后提出了問(wèn)題，第二和第三個(gè)場(chǎng)景我放在一起講，然后再提問(wèn)題，兩個(gè)場(chǎng)景的故事內(nèi)容長(zhǎng)了，稍微增加了一點(diǎn)理解的難度，但是通過(guò)小朋友的回答，發(fā)現(xiàn)小朋友還是能理解小動(dòng)物是怎么摘蘋(píng)果的，最后一個(gè)場(chǎng)景，對(duì)幼兒說(shuō)有一點(diǎn)難度，因?yàn)檫@樣的方法他們以前沒(méi)有看到過(guò)，所以老師臨場(chǎng)發(fā)揮把這種方法稱(chēng)為幼兒熟悉的搭梯子方法，幫助小朋友理解。

　　整個(gè)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)小朋友們投入的很好，發(fā)揮的也很好，但是我自己反而有很多不足的地方，首先自己設(shè)計(jì)的在各個(gè)場(chǎng)景中要讓幼兒集體模仿小動(dòng)物摘蘋(píng)果的方法，可是漏掉了，個(gè)別幼兒模仿還不能讓幼兒盡興，所以這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的遺漏我覺(jué)得很可惜，沒(méi)有讓幼兒在學(xué)中玩，沒(méi)有讓幼兒學(xué)的開(kāi)心玩的盡興。其次在摘果子的過(guò)程中，可以給一點(diǎn)音樂(lè)的氛圍，讓幼兒在快樂(lè)的氣氛中體驗(yàn)用不同方法摘蘋(píng)果的快樂(lè)。當(dāng)幼兒摘完蘋(píng)果后，可以請(qǐng)幼兒交流一下自己是用什么方法摘蘋(píng)果的，因?yàn)橛械男∨笥咽怯米约旱姆椒ㄕO(píng)果的，可以拓展一下其他幼兒的知識(shí)面。

　　總體而言從目標(biāo)的達(dá)成度來(lái)看，這個(gè)活動(dòng)基本達(dá)到了目標(biāo)。但是從對(duì)幼兒的發(fā)展而言，并沒(méi)有對(duì)幼兒而言有一個(gè)很大的提升，因?yàn)樵诘谝画h(huán)節(jié)就發(fā)現(xiàn)幼兒有很多摘蘋(píng)果的方法，此次活動(dòng)只增加了一個(gè)新辦法，而這個(gè)新辦法對(duì)幼小的小朋友而言并不很可行，所以發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒的發(fā)展還不夠。

8、小班教案《彩色的樹(shù)葉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)意參加美術(shù)活動(dòng)，對(duì)用油畫(huà)棒作畫(huà)感興趣。

　　2、通過(guò)回憶并遷移已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)鞏固油畫(huà)棒的使用方法。

　　3、能掌握正確的握筆姿勢(shì)及換色的基本方法，用油畫(huà)棒平涂出各種顏色的樹(shù)葉。

　　4、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種剪好的樹(shù)葉造型紙，油畫(huà)棒。

　　2、各種顏色的樹(shù)葉。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、實(shí)物導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒欣賞彩色的樹(shù)葉。

　　(1)教師出示各種顏色的樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　教師：這些樹(shù)葉是什么顏色的?

　　(2)小結(jié)。綠色、黃色、紅色等等。

　　2、介紹活動(dòng)材料，師幼共同探討用油畫(huà)棒涂樹(shù)葉的方法。

　　(1)教師出示油畫(huà)棒，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)操作材料及它的用途。(油畫(huà)棒可以涂出彩色的樹(shù)葉。)

　　教師：這是什么?你知道它的名字嗎?它可以用來(lái)做什么?(強(qiáng)調(diào)油畫(huà)棒不可以吃，不能放進(jìn)嘴巴里。)

　　(2)教師幫助幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，共同討論平涂的方法。

　　教師：小朋友們，請(qǐng)你來(lái)試一試應(yīng)該怎么樣用油畫(huà)棒涂色?

　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范。

　　(4)師幼共同小結(jié)。(用油畫(huà)棒輕輕的平涂在樹(shù)葉上，在換其他顏色時(shí)，注意油畫(huà)棒的顏色不能覆蓋在之前的顏色上。)

　　3、幼兒集體繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。

　　(1)分組操作鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行平涂，用多種顏色涂出許多彩色的樹(shù)葉。

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察自己涂畫(huà)的過(guò)程，教師重點(diǎn)講解注意事項(xiàng)：要有順序的平涂畫(huà)面;顏色只能涂在樹(shù)葉的里面，涂時(shí)不要把油畫(huà)棒畫(huà)到手上、衣服上、桌子上;換取其它顏色時(shí)，要注意顏色的選擇和搭配。

　　4、幼兒展示作品，相互欣賞。

　　(1)幼兒自由交流用油畫(huà)棒繪畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。

　　(2)師幼相互參觀、相互介紹，感受油畫(huà)棒作畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)延伸：

　　到戶(hù)外撿拾秋葉。

活動(dòng)反思：

　　教師對(duì)幼兒使用油畫(huà)棒的指導(dǎo)不夠全面，部分幼兒的操作存在問(wèn)題;幼兒參與活動(dòng)的積極性很高，樂(lè)于參與這樣的操作實(shí)踐活動(dòng);涂色活動(dòng)中，幼兒的顏色選擇存在問(wèn)題，比如涂了紅色后又涂綠色，導(dǎo)致樹(shù)葉出現(xiàn)黑色的斑塊，并不是很美觀;幼兒在操作中并不能按照老師的基本要求來(lái)做，如存在把顏色涂到樹(shù)葉以外的地方等。這些問(wèn)題需要老師再多加指導(dǎo)規(guī)范。

9、小班教案《紅蘋(píng)果》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)編歌詞，并將創(chuàng)編歌詞唱出新的歌曲。

　　2、能分辨常見(jiàn)水果的不同外形特征，初步了解它們的不同生長(zhǎng)特點(diǎn)。

　　3、能大膽演唱自己仿編的歌曲，體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

　　5、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《紅蘋(píng)果》。

　　2、自制水果樹(shù)四棵(每棵樹(shù)上貼有可向后翻動(dòng)的樹(shù)冠若干，每個(gè)活動(dòng)樹(shù)冠上貼滿(mǎn)某種水果許多)并分散放置于活動(dòng)室。

　　3、掛圖兩張(內(nèi)容為藤上葡萄和藤上西瓜)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、律動(dòng)《摘果子》進(jìn)入活動(dòng)室。

　　〔反思：小班幼兒具有易受環(huán)境感染的心理特點(diǎn)。于是，我選擇幼兒喜歡表演的律動(dòng)“摘果子”，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地將他們引入仿編活動(dòng)“紅蘋(píng)果”的情境中，看著布置成果園的活動(dòng)室，他們仿佛置身于果園中，許多幼兒一進(jìn)入活動(dòng)室都不禁發(fā)出贊嘆：“哇，有好多蘋(píng)果!”、“還有很多香蕉!”……〕

　　2、復(fù)習(xí)歌曲

　　指導(dǎo)幼兒在已學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上有感情地演唱。

　　師：“你們摘到的蘋(píng)果是什么樣的?”(很大、很紅)

　　師：“又大又紅的蘋(píng)果一定很甜很好吃，讓我們一起用甜甜的好聽(tīng)的聲音來(lái)演唱歌曲《紅蘋(píng)果》?！?/p>

　　〔反思：改變以往一唱再唱、毫無(wú)目的的復(fù)習(xí)方式，引導(dǎo)幼兒有感情地演唱，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的真正意義：從會(huì)唱到把歌唱好。在復(fù)習(xí)中，教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用好聽(tīng)的聲音、有表情地進(jìn)行演唱。在引導(dǎo)方式上，教師讓幼兒用“唱”來(lái)表達(dá)出蘋(píng)果香甜的味道，從而使演唱技能的教授形象生動(dòng)化，幼兒唱起來(lái)自然聲音甜美、表情生動(dòng)?！?/p>

　　二、創(chuàng)編部分

　　1、幼兒嘗試歌曲仿編

　　(1)出示“梨樹(shù)”(即翻動(dòng)樹(shù)冠，展示貼有黃梨子的樹(shù)冠)，讓幼兒嘗試將《紅蘋(píng)果》的歌曲改編為《黃梨子》之歌。

　　師：“果樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了什么水果?”(梨子)

　　師：“它們是什么顏色的?”(黃色)

　　師：“想摘到好吃的梨子就要把歌曲《紅蘋(píng)果》改唱成《黃梨子》，小朋友快試試看?！?對(duì)于仿編成功的幼兒，教師即請(qǐng)他摘下“黃梨子”貼在身上以示鼓勵(lì)。)

　　〔反思：用常見(jiàn)的黃梨子作為幼兒首次嘗試創(chuàng)編歌詞的切入點(diǎn)，讓幼兒從最熟悉的水果尋找仿編?kù)`感，為下一環(huán)節(jié)的仿編活動(dòng)打下良好基礎(chǔ)。仿編中，幼兒在教師指示梨樹(shù)圖及表演摘梨動(dòng)作的支持下，通過(guò)觀察及自己的思考進(jìn)行嘗試，很快他們創(chuàng)編出了歌詞：“樹(shù)上許多黃梨子，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)……”。〕

　　(2)出示“荔枝樹(shù)”，提高難度讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編。

　　〔反思：在幼兒對(duì)仿編已有些許經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師運(yùn)用荔枝與蘋(píng)果、梨子果實(shí)生長(zhǎng)方式的不同，讓他們嘗試進(jìn)行更多歌詞的創(chuàng)編，從而進(jìn)一步豐富他們的仿編經(jīng)驗(yàn)。在教師出示“荔枝樹(shù)”時(shí)，部分幼兒迫不及待地張開(kāi)小嘴唱了起來(lái)。在仿編的過(guò)程中，部分幼兒發(fā)現(xiàn)荔枝并不是一個(gè)個(gè)長(zhǎng)在樹(shù)上，而是一串串的，他們議論開(kāi)了：“荔枝和梨子長(zhǎng)得不一樣?！?、“有很多個(gè)荔枝長(zhǎng)在一起。”……，就在這樣一個(gè)置疑、探索的過(guò)程中，幼兒了解了水果不同的生長(zhǎng)形態(tài)，學(xué)會(huì)了量詞“一串”，創(chuàng)編出了《紅荔枝》之歌：“樹(shù)上許多紅荔枝，一串一串摘下來(lái)……”〕

　　(3)幼兒分組進(jìn)行仿編活動(dòng)。

　　教師展示四棵“果樹(shù)”上的水果(未編唱過(guò)的水果)，幼兒根據(jù)自己的喜好選擇想仿編的水果并站在相應(yīng)的“果樹(shù)”下進(jìn)行仿編活動(dòng)。

　　〔反思：小組活動(dòng)能彌補(bǔ)集中活動(dòng)過(guò)于整齊劃一的不足，給每位幼兒充分表達(dá)、表現(xiàn)的空間?；顒?dòng)室中分散在四周的“水果樹(shù)”，自然地將幼兒分成若干小組，實(shí)現(xiàn)了集體教學(xué)與小組教學(xué)兩種形式的巧妙整合，從而改變了集體仿編、統(tǒng)一齊唱的傳統(tǒng)方式，尊重了幼兒個(gè)體的喜好，滿(mǎn)足了他們自由選擇、自主仿編的需求?！?/p>

　　(4)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編長(zhǎng)在藤上的水果。

　　師：“水果都是長(zhǎng)在樹(shù)上的嗎?”

　　師：“你見(jiàn)過(guò)哪些水果是長(zhǎng)在藤上的呢?”(葡萄、西瓜……)

　　師：“我們?cè)囍阉鼈兙幍礁枨锇??！?藤上許多紫葡萄，一串一串摘下來(lái)……)

　　〔反思：在已有的仿編經(jīng)驗(yàn)上讓幼兒嘗試對(duì)歌曲內(nèi)容進(jìn)行更大空間的歌詞創(chuàng)編，從而積累更豐富的仿編經(jīng)驗(yàn)，并從中體驗(yàn)演唱自創(chuàng)歌曲的快樂(lè)。幼兒受不同圖片的啟發(fā)，聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，他們躍躍欲試，大膽自信地將水果的不同生長(zhǎng)方式編成歌詞并快樂(lè)地唱出了《紫葡萄》、《綠西瓜》之歌……?！?/p>

　　三、結(jié)束部分

　　分享游戲——摘果子

　　鼓勵(lì)幼兒到自己喜歡的果樹(shù)下進(jìn)行仿編活動(dòng)，并進(jìn)行“采摘”，提示幼兒將自己“采摘”的“水果”送給同伴、老師等自己喜歡的人。

　　〔反思：借助仿編活動(dòng)給幼兒帶來(lái)的成功與喜悅，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中體驗(yàn)交往、分享的快樂(lè)。許多幼兒還在不同的“水果樹(shù)”下仿編了不同的水果歌，“摘”了各種各樣的“水果”。他們快樂(lè)地唱著、快樂(lè)地摘著、快樂(lè)地分享著……〕

　　四、活動(dòng)延伸

　　1、可將水果歌編成其他內(nèi)容的歌曲，如在日常生活中讓幼兒仿編各種蔬果歌，從而教育幼兒多吃蔬果，做個(gè)健康寶寶。

　　2、結(jié)合繪畫(huà)的形式，表現(xiàn)自己仿編的歌曲內(nèi)容，展示幼兒的作品后，將其裝訂成冊(cè)，給畫(huà)冊(cè)起名為《我們的歌曲——好吃的水果》，把它放在音樂(lè)角供幼兒自由演唱。

活動(dòng)反思：

　　1、幼兒將自己仿編的歌曲大膽地在集體面前演唱，每個(gè)人所唱的都不是教師教授的歌曲，而是他們自己編的歌，幼兒從中體驗(yàn)到的創(chuàng)造與快樂(lè)，帶給幼兒的將是成長(zhǎng)中的勇氣與自信，這也是幼兒藝術(shù)教育所追求的整合目標(biāo)之所在。

　　2、在活動(dòng)中，自然而貼切地融合了幼兒對(duì)水果的觀察、比較、點(diǎn)數(shù)、描述、表達(dá)、演唱、情感以及對(duì)它們之間相互聯(lián)系的認(rèn)知，有效地引發(fā)幼兒在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣?；顒?dòng)并未按領(lǐng)域進(jìn)行，卻將各領(lǐng)域自然而有機(jī)地相互包含，這充分體現(xiàn)了新《綱要》倡導(dǎo)的“課程整合觀”。

　　3、每一課程單元內(nèi)的活動(dòng)都會(huì)從某一點(diǎn)切入，側(cè)重某一個(gè)或者兩個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，但是其中所包含的促進(jìn)幼兒發(fā)展的因素應(yīng)當(dāng)是全面而有效的。在此次活動(dòng)中，幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的不僅僅是藝術(shù)方面的信息，同時(shí)也獲得了有關(guān)科學(xué)、語(yǔ)言、社會(huì)等各方面的信息。

附：幼兒仿編舉例：

　　歌曲：紅蘋(píng)果 歌曲：大蘿卜

　　1=C 4/4 1=C 4/4

　　5 5 3 6 5 5 3 5 5 3 6 5 5 3

　　樹(shù) 上 許 多 紅 蘋(píng) 果， 地 上 許 多 大 蘿 卜，

　　1 3 5 3 2 2 1 1 3 5 3 2 2 1

　　一 個(gè) 一 個(gè) 摘 下 來(lái)， 一 個(gè) 一 個(gè) 拔 出 來(lái)，

　　5 5 3 6 5 5 3 5 5 3 6 5 5 3

　　我 們 喜 歡 紅 蘋(píng) 果， 我 們 喜 歡 吃 蘿 卜，

　　1 3 5 3 2 2 1‖ 1 3 5 3 2 2 1‖

　　多 吃 蘋(píng) 果 身 體 好。 多 吃 蘿 卜 身 體 好。

10、小班教案《蘋(píng)果和橘子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)于英語(yǔ)的興趣，讓幼兒樂(lè)意參與英語(yǔ)活動(dòng)。

　　2、在教師的帶領(lǐng)下，讓幼兒了解幾種水果的英文名稱(chēng)。

　　3、鼓勵(lì)幼兒能模仿教師說(shuō)英語(yǔ)。

　　4、大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，體驗(yàn)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

　　5、聽(tīng)懂并理解老師的一些簡(jiǎn)單英語(yǔ)指令，樂(lè)于模仿。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞apple, orange.

　　難點(diǎn)： 讓幼兒在英語(yǔ)情境中學(xué)習(xí)單詞，而不是刻意的去死記單詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　盒子或小袋子一個(gè)，蘋(píng)果、橘子實(shí)物及圖片各若干，一幅畫(huà)有一棵大樹(shù)的畫(huà)，刀、碟子、餐紙，磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、熱身運(yùn)動(dòng)。

　　教師與幼兒一起欣賞“Head and shoulders”,邊聽(tīng)邊做動(dòng)作，以達(dá)到課前的活動(dòng)準(zhǔn)備。

　　2、輸入單詞。

　　A、學(xué)習(xí)蘋(píng)果(apple)。

　　教師把已裝有蘋(píng)果的盒子或袋子神秘的拿到幼兒面前，讓幼兒有探索的欲望.

　　T: Look! what’s this?

　　C：盒子

　　T: Yes. A box

　　教師與幼兒一起邊唱邊做動(dòng)作，以活躍課堂氛圍.

　　What’s in the box? what’s in the box?

　　Do you know ,do you know

　　Who want to try ,let me try

　　Ding ding dong (敲盒子)，let me try

　　T: Ok, do you want to know?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出Yes或No)

　　T: Who want to try(作舉手狀，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出Let me try)

　　當(dāng)幼兒拿出蘋(píng)果之后，教師用英文問(wèn)：Oh(驚喜的)，What’s this?

　　C:蘋(píng)果

　　T: Yes, apple!(教師要抑揚(yáng)頓挫的反復(fù)輸入).

　　B、學(xué)習(xí)橘子(orange)

　　教師用餐紙把橘子包起來(lái)，然后做示范聞一聞，在拿到幼兒面前給他們也聞一聞，并讓他們猜出是什么東西。

　　T: Hmm!(作聞的動(dòng)作)The smell is good.

　　然后拿到幼兒面前：Smell it!

　　接著問(wèn)幼兒：What’s this?

　　C:橘子

　　T: Yes. Orange(教師也要用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)反復(fù)輸入)。

　　3、幼兒辨認(rèn)水果。

　　第一種方法 ：教師把水果放在桌面。

　　T: I’m hungry now. I want to eat some fruits, Who want to help me?(作舉手狀)

　　接著當(dāng)幼兒上來(lái)時(shí)，教師說(shuō)：I like apple/orange?？从變菏欠衲玫秸_的水果。如果拿錯(cuò)，可說(shuō):No, I don’t like orange. I like apple(手指apple).無(wú)論何種情況，記得說(shuō)Thank you .

　　第二種方法：

　　教師把兩種水果放在身后藏起來(lái)，突然拿出，跟幼兒一起說(shuō)出其名稱(chēng)，讓幼兒有興奮感。

　　4、摘果游戲。

　　先把水果圖片貼到大樹(shù)上，讓幼兒去摘自己想要的水果(可先請(qǐng)配班老師做示范。教師說(shuō)I like orange,配班教師摘橘子;教師說(shuō)I like apple ，配班教師摘蘋(píng)果，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)摘，摘到的就送給他作為獎(jiǎng)勵(lì)。并說(shuō)：Oh,yes, this is apple/orange.Very good,thank you !

　　第二步：教師再貼一些圖片，讓全體幼兒參與活動(dòng)去摘水果，然后坐到位子上。接著教師引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)。

　　T: Apple, stand up. Jump!(拿apple 的小朋友站起來(lái)跳一下)

　　Orange, stand up! Jump! (拿 orange的小朋友站起來(lái)跳一下)

　　5、品嘗水果：

　　教師可先做示范：拿一片橘子放入口中：Hmm!Sweet!

　　T: Do you want to eat(繼續(xù)引導(dǎo)孩子說(shuō)出 Yes)

　　C: Yes

　　T: OK, follow me! I like apples/oranges.

　　接著教師發(fā)水果讓幼兒品嘗。(拿到幼兒面前時(shí)一定要鼓勵(lì)幼兒大聲說(shuō)出“I like apples/oranges”,方可給他。人數(shù)太多可請(qǐng)配班老師幫忙。)

　　6、唱英文歌 “I like apple”.

　　當(dāng)幼兒在品嘗時(shí)，可放此音樂(lè)，可讓幼兒欣賞，也可做動(dòng)作，活躍課堂氣氛。

　　Apple is red, apple is round, apple’s juicy, apple is sweet,

　　Apple apple I like you ,apple’s juicy, I like to eat.

　　7、結(jié)束。

　　〈1〉復(fù)習(xí)鞏固

　　教師再出示一次水果讓幼兒復(fù)習(xí)一遍

　　〈2〉T: OK! We are so tired. Let’s have a rest.

　　Let’s say good bye to the apple.

　　C: Bye-bye, apple!

　　T: Say good bye to th C: Bye-bye, orange.

活動(dòng)反思：

　　(1)在小班的英語(yǔ)活動(dòng)中，實(shí)行全英文教育還是有一定的難度，在某種程度上還需中英相結(jié)合。

　　(2)在教學(xué)活動(dòng)中，教師的表情、動(dòng)作一定要夸張，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，從而才能吸引幼兒。

　　(3)在活動(dòng)中，千萬(wàn)不要忽略膽怯、內(nèi)向的幼兒，多給他們一點(diǎn)關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。

11、小班教案《畫(huà)蘋(píng)果》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　因?yàn)槭怯變盒“啵變簞傔M(jìn)入幼兒園，為了培養(yǎng)孩子的畫(huà)畫(huà)興趣，由于孩子喜歡吃水果

　　我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 初步培養(yǎng)孩子的觀察力和辨別顏色的能力。

　　2. 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

　　3. 了解蘋(píng)果對(duì)人體的好處。

　　4. 能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　5. 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1. 培養(yǎng)孩子的觀察力和辨別顏色的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)蘋(píng)果，彩筆，紙。

　　2.老師也準(zhǔn)備一個(gè)蘋(píng)果，彩色粉筆。

活動(dòng)過(guò)程

　　一.兒歌導(dǎo)入

　　師生齊唱《我是一個(gè)大蘋(píng)果》

　　二.新課

　　1. 你們喜歡吃蘋(píng)果嗎?請(qǐng)那出你們的蘋(píng)果擺在桌子上。

　　2. 觀察形狀，并畫(huà)出蘋(píng)果的大至輪廓。師示范后孩子跟著畫(huà)。

　　3. 觀察顏色，了解蘋(píng)果的顏色有多種。

　　4. 挑選彩筆，并涂上顏色。

　　5. 再給蘋(píng)果畫(huà)上柄。

　　6. 展示，師再點(diǎn)評(píng)。

　　三.總結(jié)

　　蘋(píng)果含有豐富的維生素，小朋友要經(jīng)常吃，對(duì)我們的身體有好處。再齊唱兒歌《我是一個(gè)大蘋(píng)果》。

　　四.洗蘋(píng)果，吃蘋(píng)果。

教學(xué)反思

　　這節(jié)課上的效果還是不錯(cuò)，孩子畫(huà)畫(huà)的興趣濃厚，對(duì)顏色有了大概的了解。知道了蘋(píng)果對(duì)身體的好處。但同時(shí)又發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)題：

　　1. 在觀察蘋(píng)果的形狀時(shí)，都畫(huà)的圓的，但后來(lái)我卻發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友的蘋(píng)果是歪的，還有個(gè)小朋友的蘋(píng)果有個(gè)洞，說(shuō)明我在教學(xué)時(shí)不夠細(xì)心。

　　2. 在顏色上大多數(shù)的蘋(píng)果是紅的，有幾個(gè)青蘋(píng)果的顏色沒(méi)有選對(duì)。有的涂的綠的，有的涂的藍(lán)色的，不過(guò)后來(lái)重新又畫(huà)了一個(gè)。

　　3. 在吃蘋(píng)果時(shí)，居然發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友的蘋(píng)果里面壞了，幸好被我及時(shí)發(fā)現(xiàn)，重新?lián)Q了一個(gè)。

　　如果再讓我上一遍的話，我一定會(huì)注意以上問(wèn)題，把課上得更好些.

12、小班教案《蘋(píng)果歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。

　　2、初步了解秋天是一個(gè)成熟的季節(jié)。

　　3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　立體蘋(píng)果樹(shù)、梨樹(shù)、桔子樹(shù)、音樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、秋天

　　——秋天到了，你們喜歡秋天嗎?讓我們一起來(lái)唱唱美麗的秋天吧。

　　歌曲《秋天》

　　二、秋天的水果

　　——秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。田野里，沉甸甸的稻谷、小麥成熟了，變成了小朋友們中午吃的香噴噴的大米飯。

　　——果園里，樹(shù)上的果實(shí)也成熟了，變成了一個(gè)個(gè)甜蜜蜜的水果，我們一起到果園里去看看好嗎?

　　音樂(lè)律動(dòng)(播放蘋(píng)果伴奏)

　　——我們開(kāi)著車(chē)去果園看看吧!

　　——開(kāi)呀開(kāi)，果園到了。哇，一排排的果樹(shù)上掛著什么呀?有紅彤彤的大蘋(píng)果樹(shù)、黃橙橙的梨樹(shù)、甜甜的桔子樹(shù)，還有柿子樹(shù)……(出示ppt)，它們都是秋天的水果。

　　——你最喜歡吃哪一個(gè)啊?(幼兒群講)你呢……

　　——我也特別喜歡吃水果，你們猜猜我最喜歡吃哪個(gè)水果?

　　三、紅蘋(píng)果

　　——我最喜歡紅彤彤的大蘋(píng)果，今天還帶來(lái)了一首和蘋(píng)果有關(guān)的歌曲，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?

　　欣賞歌曲《蘋(píng)果歌》

　　——這首歌曲好聽(tīng)嗎?我也會(huì)唱這首歌，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?

　　清唱歌曲(哼唱前奏)

　　——你們聽(tīng)到歌曲里面說(shuō)了些什么?

　　念白歌詞

　　(樹(shù)上許多紅蘋(píng)果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們喜歡吃蘋(píng)果，身體健康多快樂(lè)。)手拍節(jié)奏

　　重點(diǎn)：一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，做動(dòng)作，老師示范一個(gè)一個(gè)摘的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒一起模仿。

　　學(xué)唱歌曲

　　——這一次，我們邊唱歌，邊去摘蘋(píng)果，好嗎?

　　四、摘水果

　　——摘完了蘋(píng)果，這里還有梨子樹(shù)、桔子樹(shù)，你們想不想也來(lái)摘一摘?

　　分三組上來(lái)摘水果

　　——你們都摘到水果了嗎?趕緊嘗嘗我們摘到的水果，好吃嗎?真好吃啊!你們能不能試試看把摘到的其他水果，也編到歌曲里，變成一首好聽(tīng)的歌曲呢?我們回家試一試，明天請(qǐng)你們唱給大家聽(tīng)，好嗎?

教學(xué)反思：

　　《蘋(píng)果歌》是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，歌詞形象生動(dòng)，旋律簡(jiǎn)單上口，表演性很強(qiáng)。讓幼兒學(xué)得生動(dòng)有趣，并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合我們班幼兒年齡特點(diǎn)，對(duì)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改，活動(dòng)開(kāi)展的很順利，在此我做了一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理。

　　活動(dòng)導(dǎo)入，隨著音樂(lè)伴奏進(jìn)入活動(dòng)室，激起了孩子們的學(xué)習(xí)欲望和新鮮感 ，在音樂(lè)的伴隨下，孩子們很快進(jìn)入了狀態(tài)。借助圖片、動(dòng)作的幫助孩子們很快理解熟悉了歌曲內(nèi)容。從活動(dòng)的實(shí)施中，我觀察到孩子們不但學(xué)說(shuō)了歌詞，而且在描述蘋(píng)果多少中，理解了1和許多，各領(lǐng)域內(nèi)容整合得比較自然。在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，對(duì)小班的孩子來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單、易懂、易唱，在配上相應(yīng)的動(dòng)作幼兒很快就唱會(huì)了歌曲。在鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編歌曲時(shí)，創(chuàng)編歌曲的目的是為了增加演唱的趣味性，豐富幼兒關(guān)于水果的知識(shí)，初步積累改編歌詞演唱的經(jīng)驗(yàn)。第一次我是引導(dǎo)的，第二次，幼兒想水果，我就在黑板上畫(huà)水果，提問(wèn)：這種水果是長(zhǎng)在哪里的?什么顏色的?我們連起來(lái)唱一唱，出乎我意料的是孩子們的表現(xiàn)很不錯(cuò)，都能完整的唱下來(lái)，尤其是唱到紫葡萄，孩子們還說(shuō)“一串一串摘下來(lái)”，真的很不錯(cuò)，創(chuàng)編很成功。

　　整個(gè)活動(dòng)層次遞進(jìn)，讓我看到孩子們的想象力，這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)也能讓幼兒很快的進(jìn)入情境當(dāng)中，讓教學(xué)活動(dòng)富于很強(qiáng)的生命力，發(fā)現(xiàn)很多樂(lè)趣，并不是一味的唱歌，而是韻律與歌唱結(jié)合，歌聲與創(chuàng)編融合，創(chuàng)編與生活一體的快樂(lè)音樂(lè)課堂。

13、小班教案《樹(shù)葉蝴蝶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能愉快地學(xué)習(xí)詩(shī)歌《蝴蝶樹(shù)葉》，并樂(lè)意跟隨詩(shī)歌做動(dòng)作。

　　2.能初步嘗試替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ)，體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂(lè)。

　　3.能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

　　4.認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒到戶(hù)外撿過(guò)落葉

　　磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

　　*欣賞戶(hù)外撿樹(shù)葉照片

　　——共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。

　　師：寶寶們你們看這些是什么啊?(照片) 照片上有誰(shuí)? 在干什么呢?

　　——出示樹(shù)葉

　　——師：你們看我們撿的小樹(shù)葉也來(lái)啦?

　　——說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的顏色、形狀，

　　感受詩(shī)歌意境

　　——師：每一片樹(shù)葉都是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌

　　——幼兒完整欣賞詩(shī)歌

　　提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么? 小樹(shù)葉像什么? 小樹(shù)葉為什么會(huì)飛?

　　——跟著老師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。

　　*嘗試仿編詩(shī)歌

　　——編新的詩(shī)歌，集體朗誦

　　*游戲 “大風(fēng)和樹(shù)葉”——播放歌曲落葉

　　老師做大風(fēng)

　　幼兒手拿樹(shù)葉扮小樹(shù)葉!

　　小樹(shù)葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖晃……動(dòng)作!

附兒歌：蝴蝶樹(shù)葉

　　秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹， 樹(shù)葉樹(shù)葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開(kāi)翅膀追追!

反思：

　　活動(dòng)中，我發(fā)揮無(wú)聲的肢體語(yǔ)言，用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容，幫助孩子理解詩(shī)歌內(nèi)容。由于這首詩(shī)歌中涉及到幾個(gè)動(dòng)詞“吹”“飛”“追”等，我采取了運(yùn)用肢體動(dòng)作這一策略，幫助幼兒更好的理解這些詞，進(jìn)而理解詩(shī)歌的內(nèi)容?；顒?dòng)中，我教孩子學(xué)習(xí)詩(shī)歌和仿編詩(shī)歌時(shí)，運(yùn)用非常直觀、形象的動(dòng)作，孩子們非常感興趣，積極性很高，詩(shī)歌仿編的又快又多?；顒?dòng)最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿小樹(shù)葉輕輕飛進(jìn)活動(dòng)室時(shí)，“你看到的小樹(shù)葉是怎樣飄下來(lái)的?”一句話能充分調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，將他們平時(shí)看到的不同的景象都表現(xiàn)出來(lái)。我讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的句子，效果很好，始終尊重孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，以孩子為主體，讓孩子在生活、活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓孩子在玩中學(xué)，會(huì)收到較好的效果。

　　活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)還有好多的不足之處，如提問(wèn)設(shè)計(jì)方面，有些提問(wèn)很封閉，多是填鴨式的提問(wèn)。如：就象一群什么?張開(kāi)翅膀干嗎?這些提問(wèn)很羅嗦，沒(méi)有實(shí)際的意義，有些甚至繞來(lái)繞去的，卻始終不能說(shuō)明什么問(wèn)題，不能發(fā)揮幼兒的想像力，這樣的一些提問(wèn)如果經(jīng)常在課堂中實(shí)出現(xiàn)，對(duì)幼兒的思維發(fā)展來(lái)說(shuō)，那是非常不利的，因此，我想：我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重反思，促進(jìn)自身在課堂教學(xué)方面的成長(zhǎng)。

14、小班教案《樹(shù)葉的分類(lèi)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能根據(jù)顏色、大小的信號(hào)進(jìn)行分類(lèi)游戲。

　　2、在教師的引導(dǎo)下積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　樹(shù)葉(黃色、綠色若干，大小不等)

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、樹(shù)葉寶寶問(wèn)個(gè)好，區(qū)別顏色、大小

　　1、今天我做樹(shù)媽媽?zhuān)銈冏鰳?shù)葉寶寶，一起來(lái)玩游戲，好嗎?

　　2、樹(shù)葉寶寶們好，(幼：樹(shù)媽媽好)，我的樹(shù)葉寶寶很漂亮哦，看，(出示一片綠色樹(shù)葉)它是什么顏色的樹(shù)葉?(綠色)樹(shù)媽媽叫它綠樹(shù)葉;(出示一片黃色樹(shù)葉)它是什么顏色的樹(shù)葉?叫它什么呀?(黃樹(shù)葉)

　　3、綠色的叫綠樹(shù)葉，黃色的叫黃樹(shù)葉，你看看自己的，你是什么樹(shù)葉寶寶呀?(輪流介紹：我是黃(綠)樹(shù)葉)

　　小結(jié)：嗯，我的樹(shù)葉寶寶顏色不一樣。

　　4、看看，(出示大、小樹(shù)葉)樹(shù)葉寶寶還有哪里不一樣?(大、小)大的樹(shù)媽媽叫它大樹(shù)葉，小的呢?(小樹(shù)葉)

　　5、你是大樹(shù)葉還是小樹(shù)葉呢?請(qǐng)和旁邊的樹(shù)葉寶寶比一比。

　　6、知道自己是大樹(shù)葉還是小樹(shù)葉了嗎?請(qǐng)大樹(shù)葉舉起手來(lái)和媽媽招招手;請(qǐng)小樹(shù)葉站起來(lái)和媽媽抱一抱。

　　小結(jié)：我的樹(shù)葉寶寶大小也不一樣。

　　二、樹(shù)葉寶寶找朋友，示范分類(lèi)。

　　1、樹(shù)葉寶寶喜歡找朋友，黃樹(shù)葉找黃樹(shù)葉做朋友，綠樹(shù)葉找綠樹(shù)葉做朋友

　　2、個(gè)別幼兒上前操作，集體驗(yàn)證

　　3、樹(shù)葉寶寶喜歡找朋友，大樹(shù)葉找大樹(shù)葉做朋友，小樹(shù)葉找小樹(shù)葉做朋友

　　4、個(gè)別幼兒上前操作，集體驗(yàn)證

　　三、打扮樹(shù)媽媽?zhuān)瑖L試分類(lèi)。

　　1、(出示兩棵樹(shù)),請(qǐng)樹(shù)葉寶寶來(lái)打扮樹(shù)媽媽?zhuān)S樹(shù)葉和黃樹(shù)葉一起打扮樹(shù)媽媽?zhuān)G樹(shù)葉和綠樹(shù)葉一起打扮樹(shù)媽媽。

　　2、幼兒操作、講評(píng)

　　3、(出示兩棵大、小樹(shù)),請(qǐng)小朋友們來(lái)打扮樹(shù)媽媽?zhuān)髽?shù)葉和大樹(shù)葉一起打扮樹(shù)媽媽?zhuān)?shù)葉和小樹(shù)葉一起打扮樹(shù)媽媽。

　　4、幼兒操作、講評(píng)

　　分類(lèi)作為一種基本的數(shù)學(xué)思想方法，在幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有著非常重要的作用。本次教學(xué)活動(dòng)以游戲情境貫穿始終，適合小班年齡特點(diǎn)。

　　●第一環(huán)節(jié)以情境談話導(dǎo)入活動(dòng)，“我是樹(shù)媽媽?zhuān)∨笥炎鰳?shù)葉寶寶，我們一起玩游戲，讓孩子在感知顏色的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自我介紹“我是綠(黃)樹(shù)葉”;再?gòu)拇笮〔煌?，將?shù)葉寶寶分成大樹(shù)葉、小樹(shù)葉兩類(lèi)，初步感知顏色和大小，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子語(yǔ)言表達(dá)清楚、完整。

　　●第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在游戲中初步嘗試，能根據(jù)大小或顏色找朋友，并體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。不過(guò)由于幼兒以樹(shù)葉寶寶的角色去找朋友，成為對(duì)應(yīng)的找到相同的顏色或大小，有點(diǎn)偏離分類(lèi)的主題。經(jīng)同事們的評(píng)析，將這一環(huán)節(jié)改成大家一起打扮樹(shù)媽媽?zhuān)怀龇诸?lèi)概念。

　　●第三環(huán)節(jié)是操作分類(lèi)，自主選擇分類(lèi)方法(大小或顏色)，讓幼兒在操作中鞏固分類(lèi)。

　　由于自己對(duì)分類(lèi)的感念不夠清晰，導(dǎo)致第二環(huán)節(jié)偏離主義，我想上好一堂課不但要充分的準(zhǔn)備，而且每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要細(xì)細(xì)揣摩。課堂上不但要達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，還有一定的教學(xué)機(jī)智，才能讓幼兒真正的學(xué)到更多，課堂效果才會(huì)更好。我非常珍惜這次嘗試和鍛煉的機(jī)會(huì)，希望自己能盡快適應(yīng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中找到樂(lè)趣。

教學(xué)反思：

　　在操作的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固對(duì)顏色的分類(lèi)。這個(gè)環(huán)節(jié)感覺(jué)幼兒還行，興趣還是挺濃的。最后把樹(shù)葉寶寶送回家，這樣設(shè)計(jì)的目的是起到層層遞進(jìn)的作用，首先讓孩子認(rèn)識(shí)黃色和綠色，然后再區(qū)別這兩種顏色，這個(gè)過(guò)程中，幼兒基本能區(qū)分出黃色和綠色，但有個(gè)別幼兒不能用正確的語(yǔ)言表達(dá)清楚?；顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)游戲鞏固幼兒根據(jù)顏色進(jìn)行分類(lèi)，并體驗(yàn)樹(shù)葉媽媽和樹(shù)葉寶寶之間的情感。在最后的一個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用黃房子和綠房子，讓孩子根據(jù)顏色找到樹(shù)葉寶寶的家。

15、小班教案《小手樹(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)意參加印畫(huà)活動(dòng)。

　　2、能在成人的幫助下將手上的顏料洗干凈。

　　3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、用卡紙剪出大樹(shù)的輪廓(沒(méi)有樹(shù)葉)。

　　2、紅、黃、綠三種水粉顏料分別裝在三只大盤(pán)子中，畫(huà)筆一支，抹布若干。

　　3、手印畫(huà)范例一張。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題：

　　師：小朋友這是什么呀?

　　幼：手。

　　師：那我們的小手能干什么啊?

　　幼：吃飯、拿東西…

　　師：我們的小手真能干，那今天老師還要告訴你們一個(gè)秘密，我們的小手還能當(dāng)樹(shù)葉呢。(出示范圖)，那樹(shù)葉是怎么印上去的呢，(拿出顏料，告訴小朋友就是這種神奇的水，然后印到大樹(shù)上，將手掌蘸有水粉顏料的盤(pán)子里輕輕的按一下，然后印在大樹(shù)上，我們的樹(shù)葉就出現(xiàn)了，印好后請(qǐng)你要把小手洗干凈。)小朋友想試試嗎?

　　幼：想。

　　師：那我讓你們?cè)囋嚒?/p>

　　二、請(qǐng)孩子用手掌蘸上顏料，在“大樹(shù)”上印畫(huà)。

　　師：樹(shù)媽媽沒(méi)有樹(shù)寶寶很不開(kāi)心，請(qǐng)小朋友來(lái)把它的樹(shù)葉寶寶送回家把。

　　幼：好

　　三、印好樹(shù)葉的孩子在配班老師的幫助下將小手洗干凈。

　　四、結(jié)束：

　　今天樹(shù)媽媽很開(kāi)心說(shuō)要謝謝我們小朋友呢，我們幫它找到了那么多的樹(shù)葉寶寶，那我們小朋友該怎么說(shuō)啊?

反思

　　平時(shí),我們就帶孩子到戶(hù)外去觀察了樹(shù)木的樣子,看到漂亮的樹(shù)葉,孩子們都十分的開(kāi)心,本次活動(dòng)中,教師引導(dǎo)孩子先觀察了樹(shù)葉的形狀,顏色,然后讓孩子自己進(jìn)行裝飾樹(shù)木.在教師的引導(dǎo)下,孩子們發(fā)揮自己的動(dòng)手及想象力,畫(huà)出了自己心目中最美的樹(shù)葉.我們也將孩子的作品進(jìn)行了展示,給予了孩子很大的

16、小班教案《和大樹(shù)交朋友》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用身體的各個(gè)器官去感受樹(shù)木的特征，提高幼兒觀察的興趣。

　　2、知道樹(shù)木有平衡生態(tài)、凈化空氣、阻隔噪音的作用。

　　3、從小就懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木的環(huán)保意識(shí)。

　　4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　5、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　中班音樂(lè)《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》、活動(dòng)前一天，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助做好豐富幼兒有關(guān)樹(shù)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，聞一聞，聽(tīng)一聽(tīng)，摸一摸;大樹(shù)外形不同的圖片、PPT展示，紙和油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、PPT互動(dòng)游戲：親親小樹(shù)

　　1.看一看，認(rèn)一認(rèn)，你看到了哪些樹(shù)?

　　2.幼兒游戲：邊看PPT，老師邊說(shuō)：“你認(rèn)識(shí)這些樹(shù)嗎?請(qǐng)寶貝們?nèi)〕鱿嗤膱D片，親親吧。”學(xué)說(shuō)：小孩小孩真愛(ài)玩，親親楊樹(shù)跑回來(lái);小孩小孩真愛(ài)玩，親親桃樹(shù)蹲下來(lái)……

　　二、回憶已有經(jīng)驗(yàn)，組織幼兒交流感受。

　　1、聞一聞

　　寶貝們，昨天，你們和爸爸媽媽聞過(guò)樹(shù)的氣味嗎，感受怎么樣?(清新的空氣)。

　　2、聽(tīng)一聽(tīng)

　　一陣風(fēng)吹過(guò)，聽(tīng)到樹(shù)上葉子怎么樣?

　　3、摸一摸

　　你們摸一摸大樹(shù)的表皮，有什么感覺(jué)?

　　4、看一看：(出示不同形狀的樹(shù)木圖片)

　　請(qǐng)幼兒看一看樹(shù)木的樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉，讓幼兒知道各部分的名稱(chēng)，并請(qǐng)幼兒想一想大樹(shù)像什么?每種樹(shù)木都有自己的特征，和小朋友一樣，每個(gè)人長(zhǎng)得都不一樣。幼兒用自己的身體模仿樹(shù)的形態(tài)，看看誰(shuí)學(xué)得最像。請(qǐng)幼兒記住大樹(shù)好朋友的樣子，以后還能找到它。

　　三、討論。

　　你喜歡你的樹(shù)木好朋友嗎?為什么?(樹(shù)的好處真多，我們都喜歡樹(shù))

　　那我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)樹(shù)呢?

　　四、小結(jié)。

　　樹(shù)木有平衡生態(tài)、凈化空氣、阻隔噪音的作用我們要經(jīng)常為樹(shù)施肥，不在樹(shù)身上亂花，做樹(shù)的好朋友。

　　五、繪畫(huà)你喜歡的樹(shù) 音樂(lè)欣賞：愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗。

活動(dòng)延伸：

　　幼兒作品欣賞

17、小班教案《樹(shù)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞冬季的自然美：湛藍(lán)的天空、伸展有力的大樹(shù)枝干、枯黃的落葉。

　　2.積極嘗試，用自己喜歡的方式裝飾大樹(shù)。

　　3.了解老師提供的多種材料，按照自己的意愿去使用。

　　4.欣賞自己及同伴裝飾的大樹(shù)。

　　5.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　6.感受作品的美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在體育活動(dòng)或日常戶(hù)外活動(dòng)(如散步)時(shí)間帶幼兒欣賞冬天的自然美，感受湛藍(lán)的天空，觀察掉光葉子的大樹(shù)有力伸展的枝干，撿拾落葉等，讓幼兒感受到不同季節(jié)的大自然都有獨(dú)特的美。

　　場(chǎng)地準(zhǔn)備：四個(gè)操作區(qū)，分別放四種操作材料;一個(gè)幼兒作品展示區(qū)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：第一組廣告紙(五厘米見(jiàn)方)、膠棒;第二組皺紋紙(五厘米見(jiàn)方)、膠棒;第三組水粉、棉簽、抹布;第四組油畫(huà)棒。幼兒每人系一個(gè)圍裙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話，共同分享冬天的美。

　　師：我們散步時(shí)觀察了冬天，你們喜歡冬天嗎?

　　師：說(shuō)一說(shuō)冬天哪些地方很美?

　　師：你們撿到落葉了嗎?落葉是什么顏色的?

　　二、欣賞圖片，激發(fā)創(chuàng)作愿望。

　　師：圖片上有什么?這是什么季節(jié)的大樹(shù)?

　　師：這些大樹(shù)的枝條和我們?cè)谕饷婵吹降囊粯訂?

　　師：大樹(shù)上的樹(shù)葉哪兒去了?

　　三、了解材料，掌握創(chuàng)作基本技能。

　　師：我們一起來(lái)把大樹(shù)裝扮得更美麗、更暖和吧?？匆豢炊加行┦裁床牧?。

　　教師分別出示四組材料，請(qǐng)幼兒談一談這些材料可以怎么用，還可以請(qǐng)個(gè)別幼兒先嘗試，集體觀察并總結(jié)操作經(jīng)驗(yàn)。考慮到幼兒可能是首次接觸撕紙和團(tuán)皺紋紙的方式，教師可著重示范：撕紙時(shí)，用兩只手的食指、拇指捏住紙，一點(diǎn)一點(diǎn)撕開(kāi);團(tuán)皺紋紙時(shí)，把皺紋紙放在兩手手心，合掌壓住，順著一個(gè)方向團(tuán)。

　　四、自主創(chuàng)作，用不同的方式裝飾大樹(shù)。

　　師：請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的東西來(lái)裝飾大樹(shù)，每個(gè)小朋友的大樹(shù)都會(huì)是很特別、很漂亮的。

　　此環(huán)節(jié)重點(diǎn)是支持幼兒的創(chuàng)作，請(qǐng)幼兒自由選擇操作區(qū)域活動(dòng)，并允許幼兒更換操作材料。教師應(yīng)欣賞每一位幼兒的創(chuàng)作思路，不要打斷幼兒的創(chuàng)作。

　　五、作品欣賞，分享各自的感受。

　　教師將所有的幼兒作品懸掛在展示區(qū)，和幼兒一起欣賞作品?？梢哉?qǐng)三至四名幼兒講一講自己喜歡的大樹(shù)。

　　師：你喜歡哪一棵大樹(shù)?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。

　　師：今天我們一起裝飾出了多種多樣的大樹(shù)，每一棵都很漂亮，老師喜歡每一個(gè)小朋友的想法，大家都非常棒!

　　活動(dòng)延伸：

　　1.將幼兒創(chuàng)作的大樹(shù)裝飾在教室里?？梢杂寐槔K懸掛，還可以沿輪廓剪下來(lái)組成森林。

　　2.在美工區(qū)繼續(xù)提供多種材料以及大樹(shù)圖片，供幼兒進(jìn)行再創(chuàng)意。

18、小班教案《蘋(píng)果》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、伴隨歌曲的節(jié)奏演唱歌曲，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。

　　2、知道蘋(píng)果很有營(yíng)養(yǎng)，多吃蘋(píng)果對(duì)身體健康有好處。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)蘋(píng)果的興趣。

　　4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　立體“蘋(píng)果樹(shù)”(可隨時(shí)取放“蘋(píng)果”)、音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、在音樂(lè)律動(dòng)中導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、一起去看看果園里熟了的果子。

　　2、幼兒跟隨律動(dòng)音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)、看一看。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察蘋(píng)果樹(shù)，在數(shù)蘋(píng)果的過(guò)程中積累相關(guān)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

　　1、(出示立體樹(shù))這是一棵什么樹(shù)?

　　2、樹(shù)上有許多蘋(píng)果，數(shù)數(shù)有多少個(gè)?這些蘋(píng)果是什么顏色的?

　　3、小結(jié)：有許多紅蘋(píng)果，數(shù)也數(shù)不清。

　　三、在模仿摘蘋(píng)果的過(guò)程中幫助幼兒熟悉歌詞、演唱歌曲。

　　1、你們想吃蘋(píng)果嗎?蘋(píng)果在樹(shù)上，我們?cè)趺床拍艹缘侥?(可以把它們從樹(shù)上摘下來(lái))那我們一起來(lái)摘蘋(píng)果了。

　　2、聽(tīng)音樂(lè)模仿摘蘋(píng)果的動(dòng)作。(可以請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒來(lái)表現(xiàn)一下，引導(dǎo)其他幼兒摘蘋(píng)果時(shí)要轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，眼睛要看著蘋(píng)果。)

　　3、有節(jié)奏地念歌詞，再次模仿摘蘋(píng)果的動(dòng)作。

　　4、重點(diǎn)提問(wèn)：你喜歡吃蘋(píng)果嗎?為什么?

　　小結(jié)：蘋(píng)果不光好吃，還含有豐富的維生素呢，它可是促進(jìn)消化和生長(zhǎng)的最佳水果。小朋友多吃蘋(píng)果還可以保持骨骼和牙齒的健康，身體就會(huì)棒棒的。

　　5、摘蘋(píng)果是一件很開(kāi)心的事情，我們可以一邊唱歌一邊摘蘋(píng)果。

　　(1)教師邊模仿摘蘋(píng)果，邊演唱歌曲。

　　(2)幼兒和老師一起邊唱邊模仿摘蘋(píng)果。

　　四、引導(dǎo)幼兒替換簡(jiǎn)單的歌詞，進(jìn)行仿編。

　　1、剛才我們摘了許多紅蘋(píng)果，這里還有一棵蘋(píng)果樹(shù)，看看，它上面的蘋(píng)果是什么顏色的?(黃蘋(píng)果、青蘋(píng)果)黃蘋(píng)果、青蘋(píng)果也很有營(yíng)養(yǎng)，現(xiàn)在我們?nèi)フS蘋(píng)果、青蘋(píng)果吧。

　　1、替換歌詞(黃蘋(píng)果、青蘋(píng)果)。

　　2、伴隨旋律，自由采摘不同顏色的蘋(píng)果。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　今天摘了許多好吃的蘋(píng)果，大家開(kāi)心嗎?下次我們?cè)僖黄鹑フ渌乃?/p>

　　附歌曲：蘋(píng)果

　　1=C

　　5 5 3 6 | 5 5 3 - | 1 3 5 3 | 2 2 1 - | 5 5 3 6 | 5 5 3 - | 1 3 5 3 | 2

　　樹(shù)上許多 紅蘋(píng)果， 一個(gè)一個(gè) 摘下來(lái)。 我們喜歡 吃蘋(píng)果， 多吃蘋(píng)果 身

　　2 1 - ||

　　體好。

　　活動(dòng)延伸：

　　用自己不同的動(dòng)作表現(xiàn)各種水果寶寶，并做游戲“摘水果”。

　　活動(dòng)反思：

　　在本次音樂(lè)活動(dòng)選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。如何以音樂(lè)活動(dòng)為主線，有機(jī)滲透其它各領(lǐng)域的教育因素，是我們?cè)谝魳?lè)創(chuàng)新活動(dòng)中一直探索的一種模式。啟發(fā)幼兒在“摘蘋(píng)果”的動(dòng)作中、仿編歌詞、活動(dòng)中自然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域，貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展，體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)感受。真正做到玩中樂(lè)，玩中學(xué)。

19、小班教案《樹(shù)葉涂顏色》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)正確的涂色方法，并為樹(shù)葉涂上相應(yīng)的顏色。

　　2、耐心、細(xì)心地堅(jiān)持把樹(shù)葉的細(xì)小部分涂完整，感受秋天樹(shù)葉的色彩美。

　　3、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、觀察一些已變紅、變黃的樹(shù)的葉子。(課件)

　　2、蠟筆若干、印有樹(shù)葉輪廓的紙若干。

　　3、兩棵空樹(shù)干

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(幼：秋天)秋天來(lái)了，我們都把夏天的短袖換成了?(幼：長(zhǎng)袖)對(duì)了，有的小朋友呀還穿了外套。

　　二、引發(fā)幼兒對(duì)秋天樹(shù)葉的回憶

　　師：樹(shù)葉寶寶也換了衣服，它們都穿上了什么顏色的衣服呢?(幼：紅色、黃色)

　　三、激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣

　　1、出示空樹(shù)干。

　　師：看，這是誰(shuí)呀?(出示兩棵空樹(shù)干)我們來(lái)跟它打個(gè)招呼呢!

　　2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，培養(yǎng)幼兒觀察能力

　　師：它們與我們平時(shí)看到的樹(shù)有什么不一樣?(幼：它們沒(méi)有樹(shù)葉)

　　3、師：我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)呢，樹(shù)媽媽是怎么說(shuō)的，但是樹(shù)媽媽要和老師說(shuō)悄悄話(教師蹲在樹(shù)旁“聽(tīng)”樹(shù)媽媽講悄悄話)

　　4、師：原來(lái)樹(shù)葉寶寶的新衣服不見(jiàn)了，樹(shù)媽媽想請(qǐng)小朋友幫忙，幫樹(shù)葉寶寶穿上新衣服，把樹(shù)媽媽打扮起來(lái)，好不好?

　　四、教師示范畫(huà)畫(huà)

　　1、親自示范涂色

　　師：畫(huà)的時(shí)候要注意了，靠著邊框線往里畫(huà)

　　2、強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)

　　①畫(huà)的時(shí)候不要畫(huà)到桌子上、不要畫(huà)到黑色邊框線外。

　　②畫(huà)的時(shí)候要注意從外向里面畫(huà)。

　?、弁康妹芤恍?，要把所有空白處都上上顏色，不可以有空隙。

　　五、幼兒涂色，教師巡回指導(dǎo)。

　　六、打扮樹(shù)媽媽?zhuān)N上樹(shù)寶寶，進(jìn)行評(píng)價(jià)

　　師：現(xiàn)在樹(shù)媽媽都找到自己的樹(shù)寶寶了，它讓老師跟小朋友說(shuō)“謝謝”，那小朋友要說(shuō)什么呢?(幼：不用謝)我們班的寶寶都是有禮貌的小朋友。

20、小班美術(shù)教案《大樹(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)用手掌印畫(huà)反應(yīng)樹(shù)的特征。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩和印畫(huà)的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、棕色、綠色、黃色顏料

　　2、白紙

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示樹(shù)的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)的特征師：今天老師給大家?guī)?lái)了一張漂亮的畫(huà)，你們看這畫(huà)上畫(huà)的是什么呀(樹(shù))!那你們?cè)倏纯催@顆樹(shù)上都有什么顏色?樹(shù)干是什么顏色的?(棕色)樹(shù)葉呢?它是什么顏色?(綠色)還看見(jiàn)了什么顏色?(黃色)那么你們來(lái)猜猜這顆大樹(shù)是怎么畫(huà)的?(手)這顆大樹(shù)呀是老師用自己的大手畫(huà)的，你們想不想看老師是怎么用自己的大手畫(huà)大樹(shù)的呀?(想)

　　2、示范印畫(huà)的方法，同時(shí)通過(guò)兒歌導(dǎo)入印樹(shù)的過(guò)程我的(大手)小手真能干，畫(huà)顆大樹(shù)給你看;手掌立起輕輕沾，切切切;手掌打開(kāi)輕輕沾，拍拍拍，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍;我的大樹(shù)真漂亮。

　　3、請(qǐng)一名幼兒到前面操作，通過(guò)兒歌再次鞏固印樹(shù)的過(guò)程

　　師問(wèn)：

　　(1)大家覺(jué)得這個(gè)小朋友畫(huà)的好不好，漂亮不漂亮?

　　她的小手能干不能干?(其實(shí)啊不光是她的小手能干，我們所有小朋友和家長(zhǎng)的手都很能干，對(duì)嗎?)

　　(2)師：老師已經(jīng)為小朋友們準(zhǔn)備好了紙和顏料，幼兒完成印畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)

　　4、展示作品，活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中每組提供的顏料太多，因?yàn)榛顒?dòng)的重點(diǎn)并不是感受色彩的變化，因此，可以每組提供一種顏料，小組之間可以不一樣。個(gè)別幼兒作畫(huà)時(shí)的大樹(shù)方向不一樣，我利用講評(píng)的時(shí)候進(jìn)行了教育。

21、小班科學(xué)教案《樹(shù)葉》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用自己的方法給樹(shù)葉分類(lèi)。

　　2、能大膽地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并能積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　3、感知樹(shù)葉的大小，能夠正確區(qū)分樹(shù)葉的大小。

　　4、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種各樣樹(shù)葉數(shù)份。

　　2、每人兩個(gè)簍子。

　　3、集體記錄表一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、提出問(wèn)題：

　　1、這是什么?

　　2、他們有什么不一樣?(學(xué)習(xí)詞：枯葉、綠葉)

　　3、猜一猜，葉子里面有什么?有沒(méi)有水?

　　(1)、介紹記錄表，教師交待如何記錄。

　　(2)、幼兒把自己的猜測(cè)記錄下來(lái)。

　　二、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探索綠葉里的水。

　　1、教師介紹操作材料及操作方法。

　　2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作并進(jìn)行記錄

　　三、幼兒交流：

　　1、你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、為什么綠葉里有水，枯葉里沒(méi)有水?

　　3、師生共同總結(jié)。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)中通過(guò)游戲化的情境，操作活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性，通過(guò)教師和幼兒互動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。

22、小班教案《樹(shù)葉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步了解風(fēng)與樹(shù)葉之間的關(guān)系。

　　2、感受風(fēng)吹樹(shù)葉飄動(dòng)及風(fēng)停了樹(shù)葉靜止的動(dòng)靜結(jié)合之美。

　　3、學(xué)念兒歌《樹(shù)葉》。

　　4、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　念兒歌《樹(shù)葉》。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、“風(fēng)”頭飾一個(gè)。

　　2、樹(shù)葉31張。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、聽(tīng)講兒歌《樹(shù)葉》

　　教師有感情地朗誦兒歌《樹(shù)葉》，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

　　二、說(shuō)一說(shuō)

　　1、教師：風(fēng)來(lái)的時(shí)候，樹(shù)葉怎么樣?

　　風(fēng)走的時(shí)候，樹(shù)葉又怎么樣?

　　你們喜歡這些樹(shù)葉嗎?為什么?

　　2、教師朗誦兒歌(加動(dòng)作)，請(qǐng)幼兒小聲跟讀。

　　3、教師朗誦兒歌(加動(dòng)作)，請(qǐng)幼兒大聲跟讀。

　　三、游戲

　　1、飄起來(lái)，停下來(lái)。

　　教師戴頭飾幼兒拿樹(shù)葉，教師一邊跑一邊念“風(fēng)來(lái)了”，幼兒把樹(shù)葉舉到頭頂左右搖晃，腳在原地碎步跑，一邊說(shuō)“樹(shù)葉飄飄”，教師念“風(fēng)走了”并往回跑，幼兒把樹(shù)葉放下站著不動(dòng)，一邊念“樹(shù)葉悄悄” 。

　　2、跑跑停停。

　　請(qǐng)幾名幼兒上臺(tái)圍成圓圈，教師是風(fēng)，幼兒是樹(shù)葉，教師邊跑邊念“風(fēng)走來(lái)了，樹(shù)葉飄飄”，幼兒也跟著跑起來(lái)，教師念“風(fēng)走了，樹(shù)葉悄悄”時(shí)停下來(lái)站著不動(dòng)，幼兒也停下來(lái)站著不動(dòng)，其余臺(tái)下幼兒配風(fēng)聲“呼呼呼……”

　　四、回顧兒歌

　　幼兒和教師一起讀一遍兒歌。

教學(xué)反思

　　本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)明確、教學(xué)流程清晰、教具準(zhǔn)備充分，能用直觀教具(“風(fēng)”頭飾、實(shí)物樹(shù)葉)和游戲教學(xué)，符合幼兒的心理特點(diǎn)。教師語(yǔ)言甜美、教學(xué)表情豐富、教學(xué)語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫、注意組織課堂。但對(duì)于調(diào)動(dòng)幼兒跟讀方面做得不到位，幼兒讀兒歌的參與率偏低;活動(dòng)的結(jié)尾部分“回顧兒歌”設(shè)計(jì)得不好，由動(dòng)到靜，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)不適合，因?yàn)槠鋭?dòng)“動(dòng)起來(lái)了”就很難收得住，再去回顧兒歌參與率必然低，幼兒活動(dòng)的特點(diǎn)是由靜到動(dòng)，孩子情緒高漲的時(shí)候就可以直接在游戲中結(jié)束活動(dòng)，那樣會(huì)更好。

23、小班教案《感恩大樹(shù)》含反思

[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、了解故事內(nèi)容，感受故事情節(jié)中男孩子與大樹(shù)的四次會(huì)面的情景。

　　2、通過(guò)看圖、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受“大樹(shù)”無(wú)私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的美德，以及男孩自私自利，不斷索取的特點(diǎn)。

　　3、了解寓言故事的寓意，懂得感恩。

　　4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　體會(huì)寓意，懂得感恩。通過(guò)看圖、提問(wèn)，體會(huì)故事表達(dá)作用，知道不能無(wú)度索取，懂得回報(bào)父母的事理。

　　體會(huì)故事表達(dá)作用，知道不能無(wú)度索取，懂得回報(bào)父母的事理。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　視頻展示儀、課件。

[教學(xué)過(guò)程]

　　激趣導(dǎo)入，引出故事內(nèi)容

　　孩子們，你們一定見(jiàn)過(guò)許許多多的樹(shù)吧!那你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)一棵有愛(ài)心的樹(shù)呢!今天我們一起聽(tīng)一個(gè)感人的故事《感恩大樹(shù)》你就會(huì)了解了。

　　1、出示CAI課件

　　這是一個(gè)老樹(shù)墩，這是一個(gè)(孤獨(dú)、憂(yōu)傷)的老樹(shù)墩?？伤?jīng)是一棵大樹(shù)。

　　2、了解故事內(nèi)容。

　　看，這是一棵什么樣的樹(shù)?(好大好大的樹(shù))你還發(fā)現(xiàn)了什么?(樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了果子)從樹(shù)杈露出的小腳丫你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的孩子?(調(diào)皮)孩子告訴大樹(shù)自己的苦惱時(shí)，大樹(shù)怎樣做的?孩子又是怎樣做的?如果是你，你會(huì)不會(huì)把所有的果子都摘走?當(dāng)小男孩向大樹(shù)提出自己想蓋一棟房子時(shí)，大樹(shù)又是怎樣做的?現(xiàn)在大樹(shù)只剩下光禿禿的樹(shù)干了，小男孩還會(huì)提出要求嗎?他又提出了一個(gè)什么樣的要求?大樹(shù)最后只剩下什么了?

　　3、再看視頻，了解故事寓意。

　　再看視頻，感受：這是一棵怎樣的大樹(shù)?這個(gè)小男孩又是一個(gè)什么樣的小男孩?

　　4、拓展延伸：

　　你認(rèn)為文中的大樹(shù)像我們生活中的誰(shuí)呢?

　　5教師總結(jié)：

　　是呀!故事中的大樹(shù)就像我們的父母，他們一心只想著我們，只要我們有要求，他們就會(huì)無(wú)條見(jiàn)的滿(mǎn)足我們，直至付出了。孩子們，在以后的日子里，我們要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，用自己的行動(dòng)向關(guān)愛(ài)過(guò)我們的人表示感恩。

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)結(jié)束后，通過(guò)走訪了解到，不少的孩子告訴家長(zhǎng)不像故事中的小男孩學(xué)習(xí)，自己的事情爭(zhēng)著自己做了，比如：會(huì)自己穿衣服、自己刷牙，還會(huì)幫助家長(zhǎng)掃地、給家長(zhǎng)捶背等，看到這些可喜的變化，我想我們的教育略見(jiàn)微效了。

24、小班教案《畫(huà)大樹(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)用手掌印畫(huà)反應(yīng)樹(shù)的特征。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩和印畫(huà)的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、棕色、綠色、黃色顏料

　　2、白紙

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示樹(shù)的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)的特征師：今天老師給大家?guī)?lái)了一張漂亮的畫(huà)，你們看這畫(huà)上畫(huà)的是什么呀(樹(shù))!那你們?cè)倏纯催@顆樹(shù)上都有什么顏色?樹(shù)干是什么顏色的?(棕色)樹(shù)葉呢?它是什么顏色?(綠色)還看見(jiàn)了什么顏色?(黃色)那么你們來(lái)猜猜這顆大樹(shù)是怎么畫(huà)的?(手)這顆大樹(shù)呀是老師用自己的大手畫(huà)的，你們想不想看老師是怎么用自己的大手畫(huà)大樹(shù)的呀?(想)2、示范印畫(huà)的方法，同時(shí)通過(guò)兒歌導(dǎo)入印樹(shù)的過(guò)程我的(大手)小手真能干，畫(huà)顆大樹(shù)給你看;手掌立起輕輕沾，切切切;手掌打開(kāi)輕輕沾，拍拍拍，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍;我的大樹(shù)真漂亮。

　　2、請(qǐng)一名幼兒到前面操作，通過(guò)兒歌再次鞏固印樹(shù)的過(guò)程師問(wèn)：

　　(1)大家覺(jué)得這個(gè)小朋友畫(huà)的好不好，漂亮不漂亮?

　　她的小手能干不能干?(其實(shí)啊不光是她的小手能干，我們所有小朋友和家長(zhǎng)的手都很能干，對(duì)嗎?)(2)師：老師已經(jīng)為小朋友們準(zhǔn)備好了紙和顏料，幼兒完成印畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)

　　3、展示作品，活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)反思：

　　大家都知道，孩子都喜歡絢麗的色彩，更喜歡用鮮亮的色彩來(lái)表現(xiàn)他所喜歡的物體。而孩子又是天生的觀察者，一草一木都會(huì)讓他們欣喜和驚訝。當(dāng)幼兒試圖用他們稚嫩的畫(huà)筆去表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和情感時(shí)，往往又缺少必要的方法技能去支持。所以，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒在觀察、比較、思考的基礎(chǔ)上了解事物的基本特征，掌握繪畫(huà)表達(dá)的技巧，以提高幼兒的審美表現(xiàn)能力。

25、小班教案《蘋(píng)果種子的故事》含反思

活動(dòng)目的：

　　1、樂(lè)意傾聽(tīng)故事，能聽(tīng)懂故事的主要內(nèi)容。

　　2、了解蘋(píng)果種子長(zhǎng)成蘋(píng)果樹(shù)的過(guò)程，并通過(guò)身體動(dòng)作加深對(duì)“生長(zhǎng)”的體驗(yàn)。

　　3、知道蘋(píng)果樹(shù)的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光和水。

　　4、掌握句型“我來(lái)抱抱你吧。”

　　5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　6、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、開(kāi)始部分：老師拿出一只蘋(píng)果，切開(kāi)請(qǐng)幼兒觀察里面有些什么。(有果肉，果核、種子或果實(shí))。把果核部分切出，把種子給幼兒，讓幼兒摸一摸聞一聞看一看種子，再把果肉給幼兒品嘗。問(wèn)幼兒蘋(píng)果好不好吃，老師接下來(lái)要說(shuō)一個(gè)和蘋(píng)果種子有關(guān)的故事，故事的名字叫《蘋(píng)果種子的故事》。

　　2、中間部分

　　(1) 老師拿出玩具小鳥(niǎo)一只，完整講述故事：“小鳥(niǎo)吃蘋(píng)果的時(shí)候，一粒種子掉在了地上?！崩蠋煹牧硪恢皇忠凰?，讓手里拿著的種子掉到折疊好的蘋(píng)果樹(shù)下?！薄靶▲B(niǎo)拍拍翅膀飛走了，泥土象又輕又軟的被子蓋住了種子。春天的時(shí)候，種子發(fā)芽了，伸出兩只嫩嫩的小手，想要更多的擁抱?！崩蠋熒斐鍪帜７路N子發(fā)芽，手慢慢伸出。“太陽(yáng)說(shuō)：“我來(lái)抱抱你吧?！崩蠋熌贸鍪止ぬ?yáng)粘在天空中，“雨水說(shuō)：‘我來(lái)抱抱你吧’。”

　　老師拿出畫(huà)的小雨點(diǎn)粘在天空中。“抱一抱，再抱一抱，小芽就長(zhǎng)高了?！崩蠋煱颜蹓竞玫奶O(píng)果樹(shù)的圖畫(huà)慢慢展開(kāi)?！耙惶欤⊙空跁裉?yáng)，聽(tīng)見(jiàn)一只小鳥(niǎo)在叫它：‘喂，蘋(píng)果樹(shù)!’它奇怪地問(wèn)：‘你是在叫我嗎?’是的，它已經(jīng)長(zhǎng)成了一棵蘋(píng)果樹(shù)?！碧O(píng)果樹(shù)的圖畫(huà)這時(shí)候完全展開(kāi)，是一棵長(zhǎng)著紅蘋(píng)果的大大的蘋(píng)果樹(shù)。

　　(2) 老師問(wèn)：“剛才老師講的是什么種子的故事呀?”讓幼兒回答。(《蘋(píng)果種子的故事》)。

　　(3) 老師拿出玩具小鳥(niǎo)，引導(dǎo)幼兒和老師一起講述故事的對(duì)話部分，例如，師：“小鳥(niǎo)吃……的時(shí)候?！币龑?dǎo)

　　幼兒說(shuō)“蘋(píng)果”。師：“一粒……掉在地上。”引導(dǎo)幼兒說(shuō)“種子”。師：“泥土象又輕又暖的被子蓋住了它。春天的時(shí)候，種子發(fā)芽了，伸出兩只嫩嫩的……，想要更多的擁抱。太陽(yáng)說(shuō)……，雨水說(shuō)……，抱一抱，小芽就長(zhǎng)高了。一天，小芽正在曬太陽(yáng)，聽(tīng)見(jiàn)一只小鳥(niǎo)在叫他：“蘋(píng)果樹(shù)”他奇怪地問(wèn)：‘你是在叫我嗎?’是的，小芽越長(zhǎng)越高，已經(jīng)長(zhǎng)成了一棵蘋(píng)果樹(shù)?！碑?dāng)幼兒回答正確的時(shí)候，老師及時(shí)以點(diǎn)頭或微笑鼓勵(lì)，并且用表情暗示更多的幼兒回答問(wèn)題。

　　(4) 老師和幼兒共同把故事復(fù)述一遍以后，老師夸獎(jiǎng)剛才大家回答得真好，現(xiàn)在還有沒(méi)有哪個(gè)小朋友記得剛才講的故事是什么種子的故事呀?加深故事名字的印象。

　　然后問(wèn)幼兒蘋(píng)果種子能夠長(zhǎng)成大大的蘋(píng)果樹(shù)，中間有哪些人的擁抱呀?點(diǎn)著太陽(yáng)和雨點(diǎn)的圖片，提示幼兒回答有陽(yáng)光和水的擁抱。老師總結(jié)，有了陽(yáng)光和水的擁抱，蘋(píng)果種子才能長(zhǎng)成的蘋(píng)果樹(shù)呢。

　　(5) 請(qǐng)幼兒在課室內(nèi)尋找蘋(píng)果，然后一個(gè)一個(gè)輪流把蘋(píng)果貼到蘋(píng)果樹(shù)上，貼以好后，對(duì)著蘋(píng)果樹(shù)說(shuō)聲：“我來(lái)抱抱你吧?！比缓髶肀O(píng)果樹(shù)。練習(xí)句型“我來(lái)抱抱你吧。”

　　(6) 引導(dǎo)幼兒把自己想象成一粒蘋(píng)果種子，隨著老師講述的故事做出各種相應(yīng)的動(dòng)作。開(kāi)始時(shí)，幼兒蹲在地上，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，先伸出嫩嫩的小手，再慢慢向上生長(zhǎng)，越長(zhǎng)越高，最后站得直直的，雙手打開(kāi)向上伸長(zhǎng)，長(zhǎng)成了一棵大大的蘋(píng)果樹(shù)。體驗(yàn)蘋(píng)果種子長(zhǎng)成蘋(píng)果樹(shù)的過(guò)程。

　　3、結(jié)束部分

　　老師說(shuō)不僅蘋(píng)果種子成長(zhǎng)需要陽(yáng)光和水，我們?nèi)祟?lèi)生存也同樣需要陽(yáng)光和水，現(xiàn)在讓我們喝水去吧。自然結(jié)束。

反思：

　　《蘋(píng)果種子的故事》是一篇科學(xué)童話。教學(xué)中既要讓孩子進(jìn)入童話的情境，又要學(xué)到科學(xué)知識(shí)。教學(xué)較好地體現(xiàn)了這兩方面的有機(jī)結(jié)合。這節(jié)課教學(xué)的另一個(gè)突出特點(diǎn)是把語(yǔ)言訓(xùn)練和促進(jìn)兒童思維發(fā)展緊密地結(jié)合起來(lái)。小班幼兒處于形象思維，我非常注意發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)。“幼兒操作這一環(huán)節(jié)，把形象思維、抽象思維和兒童語(yǔ)言發(fā)展巧妙地結(jié)合在一起，既發(fā)展了思維，又訓(xùn)練了孩子們的理解能力，豐富了兒童的詞、及表達(dá)能力。這節(jié)課還充分利用圖畫(huà)，訓(xùn)練兒童看圖、想象和說(shuō)話。

　　通過(guò)看圖講述，使學(xué)生形象具體到感受蚯蚓說(shuō)的“外面亮得很”。第二次是在種子挺出地面以后，通過(guò)看圖講述，把“蘋(píng)果種子長(zhǎng)成蘋(píng)果樹(shù)的過(guò)程”具體化。

26、小班教案《小樹(shù)的新衣》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色;

　　2、訓(xùn)練涂抹、粘貼等小肌肉動(dòng)作;

　　3、鍛煉手眼協(xié)調(diào)性。

　　4、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

　　5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色;

　　難點(diǎn)：紅、黃、綠三種顏色的區(qū)分;

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、紅、黃、綠等顏色的碎卡紙(樹(shù)葉);

　　2、與幼兒人數(shù)相等的畫(huà)紙(每張上畫(huà)有一棵數(shù)，供小朋友貼樹(shù)葉);

　　3、小籃子(裝碎卡紙用)。

　　4、漿糊小碟子

　　5、范畫(huà)3張(其中1張已貼好樹(shù)葉)

　　6、毛巾5條(擦手用)

活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣。

　　師：聽(tīng)，這是什么聲音?(教師作吹氣狀)。是風(fēng)的聲音，原來(lái)是風(fēng)婆婆來(lái)了，風(fēng)婆婆喜歡旅行，她還喜歡幫助別人呢。有一天，風(fēng)婆婆經(jīng)過(guò)一個(gè)樹(shù)林，忽然，聽(tīng)到一陣哭的聲音，是誰(shuí)在哭呀?(出示一棵沒(méi)有樹(shù)葉的小樹(shù))，原來(lái)是小樹(shù)在哭。風(fēng)婆婆停下來(lái)問(wèn)小樹(shù)：“小樹(shù)，小樹(shù)，你為什么哭呀?”小樹(shù)說(shuō)：“我的好朋友都穿上漂亮的新衣服了，只有我沒(méi)有，我好羨慕他們。”風(fēng)婆婆笑著說(shuō)：“別著急，讓我來(lái)幫助你?！憋L(fēng)婆婆對(duì)著小樹(shù)吹了口氣(教師作吹氣狀)，小樹(shù)馬上就穿上了漂亮的花衣服。旁邊的小樹(shù)可高興啦，他們也要風(fēng)婆婆給他們穿上漂亮的花衣服?？墒秋L(fēng)婆婆太忙了，她想了想，哎，幼兒園里小朋友的小手很能干的，請(qǐng)他們來(lái)幫忙吧。今天老師把小樹(shù)請(qǐng)到了幼兒園里，一會(huì)兒就請(qǐng)小朋友幫小樹(shù)穿上漂亮的花衣服。

　　二、示范和講解。

　　1、師：那我們用什么給小樹(shù)做衣服呢?老師這里有許多五顏六色的樹(shù)葉，有紅色的(出示)，有綠色的，還有黃色的?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴老師，這片樹(shù)葉是什么顏色的。(隨意拿起一片葉子，重復(fù)幾次)。

　　2、師：這么多漂亮的樹(shù)葉，我們要一張一張地貼上去，小樹(shù)就穿上花衣服了。(邊示范邊講解)先拿起一片樹(shù)葉，用一個(gè)小手指蘸一點(diǎn)糨糊，均勻地涂在葉子上，再輕輕地貼在樹(shù)上，小手壓一壓。好看嗎?小朋友看一看，這葉子是長(zhǎng)在那里的?

　　師：對(duì)了，是長(zhǎng)在樹(shù)枝上，所以我們要把樹(shù)葉貼到樹(shù)枝上，掉下來(lái)就不好看了。我們?cè)賮?lái)貼一個(gè)。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)貼。

　　引導(dǎo)幼兒手臟了要用毛巾擦手。

　　三、幼兒操作活動(dòng)，教師指導(dǎo)。

　　1、操作要求;葉子上涂糨糊的時(shí)要涂均勻。貼的時(shí)候要輕輕的，不要忘記用手壓一壓，手臟了用毛巾擦手。

　　2、幼兒操作。指導(dǎo)幼兒用各種顏色的樹(shù)葉貼在指定的地方。

　　四、評(píng)價(jià)作品。

　　1、展示作品。

　　2、評(píng)價(jià)作品

活動(dòng)延伸：

　　1、小小展覽：把小朋友的畫(huà)展覽出來(lái)，讓小朋友學(xué)會(huì)欣賞別人的作品。

　　2、散步時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察各種樹(shù)葉的形狀。

教學(xué)反思

　　通過(guò)活動(dòng)幼兒知道了樹(shù)的形狀，粘貼的方法，培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力和合作學(xué)習(xí)的能力

27、小班教案《柳樹(shù)姑娘》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在繪畫(huà)活動(dòng)中，充分感受線條的柔美。

　　2、嘗試畫(huà)出長(zhǎng)線條。

　　3、遷移生活中對(duì)柳樹(shù)的觀察經(jīng)驗(yàn)，嘗試用彎彎的線條表現(xiàn)柳枝的柔軟感。

　　4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

　　5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　感受柳條垂吊的柔美的同時(shí)能用長(zhǎng)線條表現(xiàn)出來(lái)。

　　能給柳樹(shù)畫(huà)上很多的柳條把畫(huà)面畫(huà)滿(mǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已觀察過(guò)柳樹(shù)

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：繪畫(huà)紙上畫(huà)有“柳樹(shù)林”的樹(shù)干、水彩筆、PPT

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　1、教師：前幾天我們小朋友們到小區(qū)去玩，看到了柳樹(shù)。今天，柳樹(shù)姑娘來(lái)到我們班做客，你們找找看，它們?cè)谀膬?

　　2、教師：可是，它們的“頭發(fā)”還沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)呢，請(qǐng)小朋友來(lái)幫它們打扮，好嗎?

　　二、出示PPT，引導(dǎo)幼兒回憶對(duì)柳樹(shù)的經(jīng)驗(yàn)，探索柳條的畫(huà)法。

　　1、教師：柳樹(shù)姑娘的“頭發(fā)”是什么樣子的呢?(引導(dǎo)幼兒邊回答邊用動(dòng)作做一做)

　　2、教師邊念兒歌邊用手表現(xiàn)：柳樹(shù)姑娘，辮子長(zhǎng)長(zhǎng)，彎彎腰來(lái)點(diǎn)點(diǎn)頭。(幼兒跟著教師邊念兒歌邊徒手練習(xí))

　　3、教師介紹活動(dòng)要求：今天要請(qǐng)每個(gè)小朋友各打扮一片小樹(shù)林，讓它們?cè)谝黄鹱鲇螒颉?/p>

　　三、幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。

　　1、教師鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌邊繪畫(huà)，嘗試用兩種深淺不同的綠色表現(xiàn)。

　　2、對(duì)于畫(huà)面不飽滿(mǎn)的作品，教師可以用“柳樹(shù)姑娘喜歡頭發(fā)多多的”語(yǔ)言提示。

　　提示要點(diǎn)：此處重在要求幼兒投入分繪畫(huà)活動(dòng)，有興趣的畫(huà)柳條，而不刻意要求幼兒畫(huà)出柳條的精準(zhǔn)度。

　　四、欣賞作品，引導(dǎo)幼兒對(duì)著作品念念兒歌。

　　教師：看一看，哪個(gè)小朋友的柳樹(shù)姑娘最美麗，誰(shuí)的柳樹(shù)姑娘頭發(fā)最多?

活動(dòng)建議：

　　1、活動(dòng)延伸：活動(dòng)后帶領(lǐng)幼兒到小區(qū)觀察柳樹(shù)

　　2、區(qū)角活動(dòng)：在美工區(qū)提供各種姿態(tài)的樹(shù)干，皺紋紙、綠色彩條、漿糊等材料，手工制作柳條，滿(mǎn)足幼兒操作的愿望。

　　3、變式設(shè)計(jì)：可將集體教學(xué)改成分組活動(dòng)，給幼兒提供顏料和棉簽，引導(dǎo)幼兒用棉簽練習(xí)畫(huà)長(zhǎng)線條并點(diǎn)畫(huà)柳芽;也可以根據(jù)本班幼兒實(shí)際情況，提出變化顏色深淺的要求。

　　5、關(guān)注學(xué)習(xí)品質(zhì)：柳樹(shù)是春天里常見(jiàn)的體現(xiàn)春天來(lái)了的最明顯的一種植物，教師要注意引導(dǎo)幼兒通過(guò)畫(huà)柳條感受春天來(lái)了的氣息，體驗(yàn)繪畫(huà)的成就感，從而保持對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣，并能堅(jiān)持畫(huà)出更多的柳條。

28、小班教案《紅紅的蘋(píng)果》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用團(tuán)紙球的方法裝飾蘋(píng)果，發(fā)展幼兒的手部動(dòng)作。

　　2.養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　畫(huà)有蘋(píng)果輪廓圖片、大樹(shù)2棵、固體膠水、皺紋紙條、筐若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.歌曲導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)。

　　T:果園里的蘋(píng)果都熟了，我們一起去摘吧。(師幼一起唱歌)

　　哇!摘了這么多的蘋(píng)果。

　　你們喜歡吃蘋(píng)果嗎?

　　2.出示大樹(shù)，激發(fā)幼兒參與的興趣。

　　T：那蘋(píng)果長(zhǎng)什么樣子的啊?

　　(圓圓的，大大的，紅紅的。)

　　蘋(píng)果長(zhǎng)在哪里的呀?

　　對(duì)了，長(zhǎng)在樹(shù)上的。看，這里有兩棵大蘋(píng)果樹(shù)，可是上面有沒(méi)有蘋(píng)果啊?

　　(沒(méi)有)

　　沒(méi)關(guān)系，老師來(lái)變一個(gè)紅紅的大蘋(píng)果。

　　我變，我變，我變變變，瞧!(出示蘋(píng)果粘貼畫(huà))

　　你們想不想也來(lái)變啊?

　　3.出示空白蘋(píng)果圖片，教師講解示范操作步驟。

　　T：這也是一個(gè)蘋(píng)果，哪個(gè)蘋(píng)果好看啊?

　　那我們把這白白的蘋(píng)果穿上一件好看的衣服吧!

　　先請(qǐng)小朋友們拿一張紙片，把它放在手心里，壓一下，團(tuán)起來(lái)，就像做湯圓一樣。

　　一起和老師來(lái)做做看。(幼兒空手跟老師模仿)

　　好了，一個(gè)紙球做完了。然后把膠水的帽子打開(kāi)，放在筐筐里，擰出一點(diǎn)膠水，把團(tuán)好的紙球粘上膠水，放在蘋(píng)果身上白白的地方。

　　粘在蘋(píng)果的哪里?里面還是外面?記得小手要用力按一下哦!

　　我們?cè)俣嘧鲆恍┘埱颍烟O(píng)果白白的地方全部填滿(mǎn)了。

　　用完膠水，記得要把帽子蓋好了哦!

　　這樣，一個(gè)紅紅的大蘋(píng)果就做好了，我們把它送給果樹(shù)媽媽吧。

　　現(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕抱起椅子，去變吧!

　　4.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　5.作品展示。

　　T：請(qǐng)把變好的蘋(píng)果都送給果樹(shù)媽媽?zhuān)缓罂旎厝プ谩?/p>

　　6.小結(jié)。

　　教師以鼓勵(lì)幼兒為主，讓他們感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

29、小班語(yǔ)言教案《樹(shù)葉》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)從顏色方面描述樹(shù)葉，學(xué)會(huì)區(qū)分黃、綠兩種樹(shù)葉，感受秋天來(lái)臨樹(shù)葉的變化。

　　2、發(fā)揮想象，感受樹(shù)葉寶寶的奇妙之旅，體會(huì)秋天的美好。

　　3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4、能分析詩(shī)歌，培養(yǎng)想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　大樹(shù)圖，若干黃、綠樹(shù)葉，一個(gè)盒子，樹(shù)葉、小鳥(niǎo)、小魚(yú)頭飾，螞蟻、蝸牛小圖各一張。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲中學(xué)習(xí)

　　1、摸樹(shù)葉，說(shuō)顏色("我摸到的樹(shù)葉是XX顏色的"句式表達(dá))

　　師：小朋友們，看老師這里有個(gè)

　　小朋友：盒子

　　師：對(duì)呀，那你想知道里面是什么嗎?

　　小朋友：想。

　　師：那就請(qǐng)個(gè)人上來(lái)摸一摸吧。

　　(請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)，摸出一張樹(shù)葉)

　　師：這是什么?

　　小朋友：一片樹(shù)葉(葉子)

　　師：是什么顏色的樹(shù)葉呀?

　　小朋友：黃色 綠色

　　師：你真棒，那你能完整的告訴小朋友們，你摸到了什么顏色的樹(shù)葉嗎?

　　小朋友：我摸到的樹(shù)葉是黃色(綠色)的。

　　師：你真了不起，能把話說(shuō)得這么長(zhǎng)，這么完整。你看你這片樹(shù)葉可是后面有棵大樹(shù)媽媽的寶寶，你把它送還給大樹(shù)媽媽好嗎?

　　小朋友：好的。(孩子把樹(shù)葉貼在相應(yīng)的大樹(shù)上)

　　(用這樣的方式，請(qǐng)4-5個(gè)小朋友)

　　2、全班參與。

　　師：大樹(shù)媽媽有好多樹(shù)葉寶寶在老師這里，她希望你們幫她把樹(shù)葉寶寶送回去，愿意幫忙嗎?

　　分發(fā)樹(shù)葉，孩子自主粘貼。

　　3、第一板塊小結(jié)：此刻大樹(shù)媽媽心里別提有多高興了，感謝小朋友幫了大忙，你們真是一群樂(lè)于助人的孩子。

　　二、想象中感受

　　1、導(dǎo)入：大樹(shù)媽媽一年中不斷變換著自己的衣服，春天他穿上了一件綠衣裳，夏天綠衣裳更綠了，秋天穿上了黃衣裳，調(diào)皮的黃葉寶寶一個(gè)個(gè)都離開(kāi)了媽媽的懷抱，飄呀飄呀，飄到了大樹(shù)媽媽的腳邊，遇見(jiàn)了(出示：螞蟻)

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，提供范例

　　師：小螞蟻說(shuō)：黃葉寶寶你好，秋天到了，天氣涼了，你能當(dāng)我的被子嗎?

　　黃葉寶寶會(huì)怎么說(shuō)呢?(指明學(xué)生回答)

　　師：真是有禮貌的小螞蟻，還有會(huì)幫助人的黃葉寶寶。

　　3、拓展

　　師：那黃葉寶寶還會(huì)飄到哪里，遇見(jiàn)誰(shuí)呢?

　　例如：飄到小河里，當(dāng)小魚(yú)的陽(yáng)傘。飄到地上，當(dāng)蝸牛的床。飄到草地上，成為小鳥(niǎo)筑巢的材料……

　　(戴上頭飾，演一演)

　　三、課堂總結(jié)

　　師：樹(shù)葉飄呀飄，還會(huì)飄到哪里，遇見(jiàn)誰(shuí)，和他說(shuō)什么話呢?回家可以跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)哦。

教學(xué)反思：

　　在這個(gè)活動(dòng)前，我利用平時(shí)的散步時(shí)間，先帶領(lǐng)孩子觀察樹(shù)葉飄落的樣子，和孩子們一起撿樹(shù)葉、觀察樹(shù)葉，在此基礎(chǔ)上才開(kāi)展了本次活動(dòng)?；顒?dòng)一開(kāi)始，我出示一片樹(shù)葉，我問(wèn)：“這樹(shù)葉是怎么來(lái)的啊!”“這樹(shù)葉是從哪里飄落下來(lái)的呀?”等提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒回憶撿樹(shù)葉的過(guò)程，感受撿樹(shù)葉的快樂(lè)和發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉飄下來(lái)的情景美?；顒?dòng)中，我發(fā)揮用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容，幫助孩子理解詩(shī)歌內(nèi)容。

30、小班教案《大樹(shù)好乘涼》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒初步學(xué)會(huì)拿紙片，用棉棒粘貼。

　　2、能有層次地?cái)[放樹(shù)葉，粘貼出樹(shù)葉茂盛的形態(tài)。

　　3、體驗(yàn)活動(dòng)中幫助他人的愉快情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5、感受色彩對(duì)比。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察過(guò)茂盛的大樹(shù)。

　　2、材料準(zhǔn)備：綠色蠟光紙、膠水、棉棒、小盤(pán)、大樹(shù)干背景圖。

指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒初步學(xué)會(huì)拿紙片，用棉棒粘貼。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：能有層次地?cái)[放樹(shù)葉，粘貼出樹(shù)葉茂盛的形態(tài)。

　　3、指導(dǎo)要點(diǎn)：示范講解用棉棒粘貼，能有層次的擺放樹(shù)葉。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒制作的情感。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：炎熱的夏天來(lái)了，爺爺、奶奶都來(lái)到大樹(shù)下乘涼啦!可是大樹(shù)光禿禿的，爺爺、奶奶都熱得不得了，怎么辦呢!

　　提問(wèn)：這顆大樹(shù)缺少了什么?

　　幼兒：樹(shù)葉寶寶

　　師：我們快來(lái)給大樹(shù)貼上茂密的樹(shù)葉寶寶吧!

　　2、示范講解對(duì)折剪樹(shù)葉、貼樹(shù)葉的步驟。

　　(1)教師出示剪好的樹(shù)葉。

　　(2)用拇指和食指輕輕拿起，然后用棉棒沾著膠水涂在樹(shù)葉的一面，輕輕的貼在。

　　(3)貼樹(shù)葉：用膠水把葉子貼到樹(shù)枝上去，注意樹(shù)葉要一片挨一片整齊地排列。

　　3、幼兒操作：教師指導(dǎo)

　　(1)指導(dǎo)幼兒的粘貼方法，保持畫(huà)面整潔干凈。

　　(2)提醒幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作，不要爭(zhēng)搶。

　　(3)幫助能力差的幼兒確定主題，完成任務(wù)。

　　(4)合理分布葉子，盡量貼出樹(shù)葉茂盛的樣子。

　　4、欣賞交流

　　5、活動(dòng)結(jié)束

　　師：今天樹(shù)媽媽很開(kāi)心說(shuō)要謝謝我們小朋友呢，我們幫它找到了那么多的樹(shù)葉寶寶，那我們小朋友該怎么說(shuō)啊?

　　幼：不用謝!

反思：

　　教師引用故事導(dǎo)入活動(dòng)，好。幼兒在操作過(guò)程中興趣高漲，這說(shuō)明教師的選材符合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平。但在講解演示時(shí)，語(yǔ)速和示范操作要放慢些，讓所有的幼兒都看清楚。

31、小班教案《巴掌樹(shù)》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、傾聽(tīng)故事，體驗(yàn)小熊對(duì)巴掌樹(shù)的喜愛(ài)。

　　2、學(xué)說(shuō)故事中優(yōu)美好聽(tīng)的句子：快樂(lè)地?fù)u晃起來(lái);金黃金黃的樹(shù)葉慢慢落下來(lái)……

　　3、萌發(fā)尋找巴掌樹(shù)的好奇心。

　　4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、帶幼兒到有像巴掌樹(shù)葉的樹(shù)下圍坐在一起聽(tīng)故事。

　　2、木偶：熊奶奶，小熊。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、以木偶小熊，引出故事。

　　木偶小熊向小朋友問(wèn)好，請(qǐng)幼兒猜猜小熊最喜歡什么樹(shù)?

　　2、欣賞故事《巴掌樹(shù)》。

　　·提問(wèn)：小熊為什么喜歡巴掌樹(shù)?

　　風(fēng)兒吹動(dòng)了樹(shù)葉，巴掌樹(shù)會(huì)怎樣?小熊為什么會(huì)想起遠(yuǎn)方的媽媽?(請(qǐng)幼兒在大樹(shù)下聆聽(tīng)大樹(shù)的沙沙聲，體會(huì)小熊的感受)

　　3、再次欣賞故事，理解小熊對(duì)巴掌樹(shù)的喜愛(ài)。

　　·提問(wèn)：小熊是怎樣喜歡巴掌樹(shù)的?它想和巴掌樹(shù)做什么?

　　為什么和巴掌樹(shù)握手要等到天涼的時(shí)候?

　　秋天到了，小樹(shù)葉來(lái)找小熊了嗎?小熊怎么做的?

　　4、在園內(nèi)尋找葉子像巴掌的大樹(shù)，并觀察其樹(shù)葉特征，說(shuō)說(shuō)樹(shù)的名字：梧桐樹(shù)、楓樹(shù)等，拾樹(shù)葉，和小樹(shù)葉握手，說(shuō)悄悄話，表現(xiàn)對(duì)大自然的喜愛(ài)情感。

　　建議：

　　1、可在聽(tīng)故事前，在散步時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察梧桐樹(shù)等，豐富經(jīng)驗(yàn)。

　　2、餐前多次播放故事《巴掌樹(shù)》的磁帶。讓幼兒邊看圖片邊學(xué)習(xí)講述故事。

　　評(píng)價(jià)：

　　1、能理解故事，會(huì)用故事中的語(yǔ)言回答問(wèn)題，了解小熊對(duì)巴掌樹(shù)的喜愛(ài)。

　　2、會(huì)尋找巴掌樹(shù)，拾落葉，學(xué)小熊的樣子和小樹(shù)葉握手，說(shuō)悄悄話，表達(dá)自己的情感。

附故事：巴掌樹(shù)

　　有一棵大樹(shù)，是小胖熊最喜歡的大樹(shù)。綠色的樹(shù)葉像扇子，又像胖乎乎的小手。小胖熊問(wèn)奶奶：“奶奶，這是什么樹(shù)呀?”奶奶說(shuō)：“巴掌樹(shù)。”瞧，多好聽(tīng)的名字啊!

　　一天，白云飄過(guò)，風(fēng)兒吹動(dòng)了樹(shù)葉，胖胖的小手快樂(lè)地?fù)u晃起來(lái)，“沙啦沙啦”，大樹(shù)唱起了好聽(tīng)的歌兒。小胖熊想起遠(yuǎn)方的媽媽?zhuān)嫦駤寢屧诔獎(jiǎng)勇?tīng)的歌兒!

　　一會(huì)兒，白云飄遠(yuǎn)了，風(fēng)兒停了，樹(shù)葉沒(méi)了聲響，好像在等著掌聲。小熊拍起了手，感激地說(shuō)：“巴掌樹(shù)，巴掌樹(shù)，我想和你握握手，謝謝你唱了好聽(tīng)的歌。”小熊好想和巴掌樹(shù)葉握握手，說(shuō)說(shuō)悄悄話啊!它踮起腳，想摸摸巴掌樹(shù)葉，可是樹(shù)太高了，它拼命往上跳，可還是夠不著。

　　小胖熊去搬高高的梯子，奶奶說(shuō)：“別弄疼了大樹(shù)的小手，他想和你握手，就會(huì)自己來(lái)找你的!”小胖熊睜圓眼睛問(wèn)：“真有那么神奇嗎?”奶奶笑著說(shuō)：“等等吧，天涼的時(shí)候……”

　　秋天到了，天氣涼了，巴掌樹(shù)的歌聲還是那么好聽(tīng)。這一天，小胖熊聽(tīng)到“沙啦沙啦”的歌聲越來(lái)越輕了，他來(lái)到巴掌樹(shù)下。哇!有一片金黃金黃的樹(shù)葉搖呀搖呀，慢慢地落了下來(lái)，第二片，第三片……好多葉子都落下來(lái)了，小胖熊把它們?nèi)旁谝粋€(gè)盒子里，他和每一片樹(shù)葉都握過(guò)手了，還和他們說(shuō)了好多好多的悄悄話……

32、小班教案《蘋(píng)果樹(shù)》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2、 掌握兒歌《蘋(píng)果樹(shù)》，能根據(jù)水果的變換，進(jìn)行表演。

　　3、 利用聲勢(shì)訓(xùn)練，進(jìn)行二聲部節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

　　4、 通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、 發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兒歌《蘋(píng)果樹(shù)》

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒分排坐好。

　　教師邊念兒歌邊做動(dòng)作，念到“小猴爬上蘋(píng)果樹(shù)時(shí)”左上臂呈九十度上舉，五指張開(kāi)，右手食、中指做爬樹(shù)的動(dòng)作，“所有蘋(píng)果吞下肚”時(shí)兩手作抱狀，并伴隨一聲響亮的飽嗝，“蘋(píng)果布丁蘋(píng)果派，什么水果你最?lèi)?ài)”時(shí)，用手指逐個(gè)點(diǎn)幼兒，最后指到哪個(gè)幼兒，就讓他說(shuō)出他最喜歡的水果，然后繼續(xù)念兒歌，只不過(guò)兒歌中的水果可以變成幼兒所說(shuō)的水果。

　　二、讓幼兒傾聽(tīng)兒歌，打出節(jié)奏。

　　1、老師念一句兒歌，幼兒用手拍一句節(jié)奏，兒歌共四句，每句的節(jié)奏都是

　　×× ×× | ×× ×|的節(jié)奏。

　　2、要求幼兒用手拍出八分音符的節(jié)奏，而在四分音符時(shí)用拍腿來(lái)表現(xiàn)，也就是每句兒歌的最后一個(gè)音用拍腿來(lái)表現(xiàn)。

　　3、完整地把兒歌的節(jié)奏打出，要求教師可以用口型來(lái)表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容，而幼兒在心里念兒歌，把注意力集中在打節(jié)奏上。

　　三、二聲部節(jié)奏訓(xùn)練。

　　1、教師打出× ×| × ×× |的節(jié)奏型，四分音符節(jié)奏用拍腿，八分音符節(jié)奏用拍手表現(xiàn)。

　　2、引導(dǎo)幼兒找出與教師所打節(jié)奏的不同，一般幼兒都能說(shuō)出“老師的動(dòng)作與小朋友是不同的，小朋友拍手時(shí)老師拍腿，而在最后，小朋友拍腿時(shí)老師拍了兩下手”。

　　3、分成兩組，進(jìn)行二聲部節(jié)奏訓(xùn)練。

　　四、表現(xiàn)兒歌。

　　要求幼兒有表情地朗誦兒歌，第一遍隨老師做動(dòng)作，第二遍分組進(jìn)行二聲部節(jié)奏展示，第三遍二組互換節(jié)奏型。

　　五、活動(dòng)結(jié)束。

　　老師用×× ×× | × × | 和 ×× × | ×× × | 的節(jié)奏型與幼兒告別，而幼兒用相應(yīng)的節(jié)奏型與教師告別。

33、小班教案《觀察蘋(píng)果》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道蘋(píng)果是水果，觀察了解蘋(píng)果的外形特征。初步了解蘋(píng)果的外形特征。

　　2.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感知、認(rèn)識(shí)蘋(píng)果。

　　3.使幼兒對(duì)探索蘋(píng)果感興趣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒每人一只蘋(píng)果。

　　2.提供牙簽和小盤(pán)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入。

　　1、老師這里有一支神奇的筆，猜猜它會(huì)什么本領(lǐng)?

　　2、老師畫(huà)一個(gè)圓形，問(wèn)：什么水果是圓形的?

　　二、觀察了解蘋(píng)果的外形特征。

　　1、這是什么?是什么形狀的?

　　2、用眼睛看一看，蘋(píng)果想什么?是什么形狀的?用鼻子聞一聞，蘋(píng)果有什么味道?用手摸摸、捏捏，蘋(píng)果有什么感覺(jué)?今天老師帶來(lái)了一個(gè)“奇妙的口袋”請(qǐng)你來(lái)摸一摸，猜一猜，里面裝的是什么?

　　三、.觀察了解蘋(píng)果的內(nèi)部特征。

　　1、教師：蘋(píng)果的外面是什么?蘋(píng)果的里面是什么?還有什么呢?

　　2、削去果皮，蘋(píng)果里面是什么?

　　3、切開(kāi)蘋(píng)果，里面會(huì)是什么?

　　四、進(jìn)一步觀察、了解蘋(píng)果的內(nèi)部特征。

　　1、問(wèn)：蘋(píng)果里面是什么樣子的?

　　2、教師將蘋(píng)果切開(kāi)兩半，引導(dǎo)幼兒觀察果肉和果核;

　　問(wèn)：切開(kāi)的蘋(píng)果是什么樣子的?你看到了什么?

　　3、教師削下果皮，引導(dǎo)幼兒觀察果皮和果肉：蘋(píng)果的果皮怎么和果肉不一樣呢?

　　五、通過(guò)品嘗，了解蘋(píng)果是水果，知道多吃蘋(píng)果身體好。

　　1、問(wèn)：你們喜歡吃蘋(píng)果嗎?蘋(píng)果有什么味道?那我們來(lái)嘗一嘗蘋(píng)果的味道好嗎?(在吃蘋(píng)果時(shí)要注意什么呀!對(duì)注意衛(wèi)生，那在使用牙簽時(shí)要注意什么呀?對(duì)輕輕地戳，用牙齒咬住蘋(píng)果就把牙簽?zāi)玫?，牙簽還不能對(duì)準(zhǔn)別人。)

　　2、幼兒自由品嘗蘋(píng)果后，引導(dǎo)他們討論蘋(píng)果吃到嘴里的感覺(jué)。

活動(dòng)延伸：

　　1.區(qū)域活動(dòng)：給大蘋(píng)果穿衣服。

　　2.游戲活動(dòng)：紅蘋(píng)果。

　　3.家園共育：和爸媽一起認(rèn)識(shí)其他水果。

活動(dòng)反思：

　　課前準(zhǔn)備，我們請(qǐng)幼兒每人帶一個(gè)蘋(píng)果到幼兒園。活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)什么水果是圓形的?有的幼兒說(shuō)，南瓜是圓形的?？梢?jiàn)幼兒對(duì)“水果”這個(gè)詞不理解，于是我馬上引導(dǎo)幼兒：南瓜是蔬菜，水果有蘋(píng)果、香蕉、桔子、梨子、葡萄。金典馬上說(shuō)：桔子是圓形的;許銘熙說(shuō)，蘋(píng)果是圓形的。這樣很自然引出主題“蘋(píng)果”。

　　在觀察蘋(píng)果的外形特征時(shí)，在蘋(píng)果的顏色上出現(xiàn)了問(wèn)題。當(dāng)我拿出幼兒帶來(lái)的蘋(píng)果問(wèn)：這個(gè)蘋(píng)果是什么顏色?幼兒說(shuō)，黃色、紅色。我又問(wèn)，蘋(píng)果還有什么顏色的?我心里想，小朋友很自然會(huì)想到綠色。但是我錯(cuò)了，沒(méi)有幼兒說(shuō)出綠色。當(dāng)我說(shuō)出還有綠色的蘋(píng)果呢，小朋友都不相信?？纯葱∨笥褞?lái)的蘋(píng)果也沒(méi)有綠色的蘋(píng)果，于是，我馬上打開(kāi)電腦讓幼兒觀察綠色蘋(píng)果的圖片。最后，一起品嘗美味的蘋(píng)果結(jié)束活動(dòng)。

34、小班教案《裝飾大樹(shù)》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、欣賞冬季的自然美：湛藍(lán)的天空、伸展有力的大樹(shù)枝干、枯黃的落葉。

　　2、積極嘗試，用自己喜歡的方式裝飾大樹(shù)。

　　3、了解老師提供的多種材料，按照自己的意愿去使用。

　　4、欣賞自己及同伴裝飾的大樹(shù)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　6、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在體育活動(dòng)或日常戶(hù)外活動(dòng)(如散步)時(shí)間帶幼兒欣賞冬天的自然美，感受湛藍(lán)的天空，觀察掉光葉子的大樹(shù)有力伸展的枝干，撿拾落葉等，讓幼兒感受到不同季節(jié)的大自然都有獨(dú)特的美。

　　場(chǎng)地準(zhǔn)備：四個(gè)操作區(qū)，分別放四種操作材料;一個(gè)幼兒作品展示區(qū)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：第一組廣告紙(五厘米見(jiàn)方)、膠棒;第二組皺紋紙(五厘米見(jiàn)方)、膠棒;第三組水粉、棉簽、抹布;第四組油畫(huà)棒。幼兒每人系一個(gè)圍裙。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話，共同分享冬天的美。

　　師：我們散步時(shí)觀察了冬天，你們喜歡冬天嗎?

　　師：說(shuō)一說(shuō)冬天哪些地方很美?

　　師：你們撿到落葉了嗎?落葉是什么顏色的?

　　二、欣賞圖片，激發(fā)創(chuàng)作愿望。

　　師：圖片上有什么?這是什么季節(jié)的大樹(shù)?

　　師：這些大樹(shù)的枝條和我們?cè)谕饷婵吹降囊粯訂?

　　師：大樹(shù)上的樹(shù)葉哪兒去了?

　　三、了解材料，掌握創(chuàng)作基本技能。

　　師：我們一起來(lái)把大樹(shù)裝扮得更美麗、更暖和吧?？匆豢炊加行┦裁床牧?。

　　教師分別出示四組材料，請(qǐng)幼兒談一談這些材料可以怎么用，還可以請(qǐng)個(gè)別幼兒先嘗試，集體觀察并總結(jié)操作經(jīng)驗(yàn)?？紤]到幼兒可能是首次接觸撕紙和團(tuán)皺紋紙的方式，教師可著重示范：撕紙時(shí)，用兩只手的食指、拇指捏住紙，一點(diǎn)一點(diǎn)撕開(kāi);團(tuán)皺紋紙時(shí)，把皺紋紙放在兩手手心，合掌壓住，順著一個(gè)方向團(tuán)。

　　四、自主創(chuàng)作，用不同的方式裝飾大樹(shù)。

　　師：請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的東西來(lái)裝飾大樹(shù)，每個(gè)小朋友的大樹(shù)都會(huì)是很特別、很漂亮的。

　　此環(huán)節(jié)重點(diǎn)是支持幼兒的創(chuàng)作，請(qǐng)幼兒自由選擇操作區(qū)域活動(dòng)，并允許幼兒更換操作材料。教師應(yīng)欣賞每一位幼兒的創(chuàng)作思路，不要打斷幼兒的創(chuàng)作。

　　五、作品欣賞，分享各自的感受。

　　教師將所有的幼兒作品懸掛在展示區(qū)，和幼兒一起欣賞作品?？梢哉?qǐng)三至四名幼兒講一講自己喜歡的大樹(shù)。

　　師：你喜歡哪一棵大樹(shù)?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。

　　師：今天我們一起裝飾出了多種多樣的大樹(shù)，每一棵都很漂亮，老師喜歡每一個(gè)小朋友的想法，大家都非常棒!

活動(dòng)延伸：

　　1、將幼兒創(chuàng)作的大樹(shù)裝飾在教室里。可以用麻繩懸掛，還可以沿輪廓剪下來(lái)組成森林。

　　2、在美工區(qū)繼續(xù)提供多種材料以及大樹(shù)圖片，供幼兒進(jìn)行再創(chuàng)意。

35、小班教案《可愛(ài)的大蘋(píng)果》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、根據(jù)要求進(jìn)行美工創(chuàng)作。

　　2、通過(guò)美工活動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)運(yùn)用手部小肌肉進(jìn)行撕、貼活動(dòng)。

　　3、通過(guò)活動(dòng)的進(jìn)行讓幼兒體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作的積極情緒。

　　4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　5、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受活動(dòng)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、16開(kāi)鉛畫(huà)紙(畫(huà)有蘋(píng)果)。

　　2、紅色、綠色美工紙若干。

　　3、固體膠管。

　　4、桌椅。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入過(guò)程

　　1、呈現(xiàn)畫(huà)有大蘋(píng)果的鉛畫(huà)紙，問(wèn)：

　?、傩∨笥芽吹搅耸裁?

　?、谛∨笥严胍幌胩O(píng)果是什么顏色的?

　　2、簡(jiǎn)述及活動(dòng)目的，并傾向朋友想一想自己想把蘋(píng)果貼成什么顏色的(強(qiáng)調(diào)要年貼在蘋(píng)果圖形內(nèi)部)。

　　3、進(jìn)行示范活動(dòng)告訴幼兒如何用手指撕紙、如何用膠水粘貼。

　　二、操作過(guò)程

　　1、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。

　　2、老師巡回指導(dǎo)。

　　三、展示、交流、分享

　　1、夸獎(jiǎng)孩子們貼的蘋(píng)果非常的美麗。

　　2、請(qǐng)?jiān)敢饨榻B自己蘋(píng)果的小朋友來(lái)講講。

　　3、把自己的名字寫(xiě)上(可以老師代寫(xiě)，也可以鼓勵(lì)小朋友自己創(chuàng)作特殊符號(hào)表現(xiàn)自己的名字)。

【活動(dòng)延伸】

　　如果時(shí)間允許或者孩子們興趣還是很高的話，可以鼓勵(lì)孩子們給自己的小蘋(píng)果畫(huà)上葉子等其他的添畫(huà)。

36、小班教案《小樹(shù)長(zhǎng)大了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、仔細(xì)觀察圖片，發(fā)現(xiàn)畫(huà)面的變化和圖片間的聯(lián)系，并學(xué)著按序排放圖片。

　　2、了解小樹(shù)成長(zhǎng)的過(guò)程，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句講述。

　　3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、人手一套小圖片，一套大圖片。

　　2、展臺(tái)

活動(dòng)過(guò)程

　　1、激趣引疑。

　　(1)教師在展臺(tái)上展出一棵高大的樹(shù)，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么?

　　(2)高高的大樹(shù)小時(shí)侯又是怎樣的呢?

　　2、幼兒自由觀察圖片，并按序排放。

　　再桌上的小筐里放著小樹(shù)長(zhǎng)大的照片，讓我們一起看看、排排，然后想想樹(shù)兒是怎樣長(zhǎng)大的?

　　(1)提供幼兒人手一套圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)看看，并按照順序排放圖片。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)排放大圖片，并說(shuō)說(shuō)這樣排的理由。

　　3、教師邊在展臺(tái)上展出《小樹(shù)長(zhǎng)大的》圖片，邊放故事錄音。

　　提問(wèn)：到底小樹(shù)是怎樣長(zhǎng)大的呢?

　　4、教師請(qǐng)幼兒蹲下變成一棵小種子來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事表演，自然結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

　　小班語(yǔ)言活動(dòng)《小樹(shù)長(zhǎng)大了》是一則排圖講述，它由四幅圖片組成的，它簡(jiǎn)單再現(xiàn)了小樹(shù)成長(zhǎng)的過(guò)程，畫(huà)面的變化較為顯著，圖片間的聯(lián)系容易發(fā)現(xiàn)，很適合小班孩子觀察講述，但在具體過(guò)程的實(shí)施中我也深有體會(huì)，現(xiàn)在我邊講環(huán)節(jié)邊對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行反思。

　　第一環(huán)節(jié)：激趣引疑

　　我利用展臺(tái)在大屏幕上展出一棵高高大的蘋(píng)果樹(shù)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么?并引出高高的大樹(shù)小時(shí)候又是怎樣的呢?自然進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒自己拿出小樹(shù)長(zhǎng)大的四幅小照片，自由觀察并按序排放。孩子們此時(shí)興趣盎然，都能認(rèn)真觀察圖片，部分孩子能正確按序排放，并能簡(jiǎn)單說(shuō)出理由。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)：我邊放故事錄音，邊讓幼兒看大屏幕，讓幼兒從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上進(jìn)一步理解小樹(shù)長(zhǎng)大的詳細(xì)過(guò)程，緊接著我讓個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒上臺(tái)大膽講一講，小樹(shù)長(zhǎng)大的故事，但此環(huán)節(jié)存在問(wèn)題有1、臺(tái)上的幼兒講時(shí)臺(tái)下的幼兒在玩自己的小圖片，孩子注意力已開(kāi)始分散。

　　2、臺(tái)上幼兒不敢在集體中大膽發(fā)言，這與小班幼兒交談能力比較差有直接原因，因此出現(xiàn)教師在臺(tái)上極力啟發(fā)講故事的幼兒，而臺(tái)下幼兒不注意傾聽(tīng)。

　　《綱要》中明確指出，幼兒園的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。而我在組織過(guò)程中一直讓孩子手里拿著小圖片，沒(méi)有給孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)，形式單一，孩子失去了興趣，從而導(dǎo)致注意力不集中，所以在以后的活動(dòng)中應(yīng)多給孩子提供　說(shuō)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)，使他們的語(yǔ)言在實(shí)際運(yùn)用中獲得發(fā)展。

37、小班教案《蘋(píng)果分類(lèi)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能排除大小的干擾，按紅、綠顏色對(duì)蘋(píng)果進(jìn)行分類(lèi)。

　　2、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)采蘋(píng)果和分蘋(píng)果的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、果園布置，蘋(píng)果(大小不等，合計(jì)60多個(gè)，有紅色和綠色)

　　2、幼兒每人一個(gè)盒子，里面放3個(gè)蘋(píng)果，放在椅子底下。

　　3、刺猬頭飾、紅、綠顏色的籃子各一。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、摘蘋(píng)果。

　　教師做刺猬媽媽?zhuān)∨笥炎龃题瑢殞殹?/p>

　　“孩子們，秋天到了，果子成熟了，媽媽帶你們摘果子去。”走進(jìn)果園。

　　“果子長(zhǎng)在那么高的樹(shù)上，我們?cè)鯓硬拍苷侥?”“對(duì)，用力向上跳，孩子們跳跳看。”

　　摘好一個(gè)蘋(píng)果后請(qǐng)小刺猬回家。

　　二、區(qū)別顏色，初步感知分類(lèi)。

　　“寶寶們，看一看，你們摘到了什么顏色的蘋(píng)果?”請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)，“寶寶，你的蘋(píng)果是什么顏色的?”(綠色的蘋(píng)果寶寶)那我們和綠蘋(píng)果寶寶問(wèn)個(gè)好吧?！熬G蘋(píng)果寶寶在哪里?綠蘋(píng)果寶寶在哪里?請(qǐng)把綠蘋(píng)果寶寶舉起來(lái)?！?/p>

　　你摘到什么顏色的蘋(píng)果寶寶?(紅蘋(píng)果寶寶，方法同上)

　　重復(fù)幾次。

　　三、給蘋(píng)果寶寶分籃——顏色對(duì)應(yīng)，操作中學(xué)習(xí)分類(lèi)。

　　1、寶寶們摘到了許多的蘋(píng)果，媽媽想把這些蘋(píng)果來(lái)分一分，你們?cè)敢鈳椭鷭寢寙?(出示顏色標(biāo)記——綠籃子和紅籃子)

　　2、把綠蘋(píng)果寶寶放到綠籃子，紅蘋(píng)果寶寶放到紅籃子。(分批擺放蘋(píng)果)

　　3、小結(jié)：寶寶們真能干，幫媽媽分好了蘋(píng)果，媽媽真開(kāi)心。綠蘋(píng)果寶寶放在綠籃子里，紅蘋(píng)果寶寶放到紅籃子里，真好。

　　四、幫助媽媽——在操作中進(jìn)一步鞏固分類(lèi)。

　　1、媽媽這里還有許多的蘋(píng)果，請(qǐng)寶寶們幫忙，給蘋(píng)果寶寶按綠色、紅色分一分。

　　2、每個(gè)幼兒椅子底下放一個(gè)小盒子，里面放2—4片蘋(píng)果。

　　3、操作后簡(jiǎn)單講評(píng)幼兒操作情況。

　　五、延伸活動(dòng)，激發(fā)繼續(xù)探索的興趣。

　　1、請(qǐng)幼兒按紅、綠兩種顏色排排隊(duì)。

　　2、我們到外面去找一找還有哪些顏色的水果寶寶。

活動(dòng)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，。并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

38、小班教案《長(zhǎng)樹(shù)的耳朵》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　學(xué)會(huì)如何講衛(wèi)生和衛(wèi)生的重要性。

　　激發(fā)孩子對(duì)衛(wèi)生的關(guān)注。

　　讓孩子養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。

　　根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：突出故事《長(zhǎng)樹(shù)的耳朵》中的孩子不講究衛(wèi)生的后果和之后如何講衛(wèi)生。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　準(zhǔn)備故事《長(zhǎng)樹(shù)的耳朵》和配圖。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、講《長(zhǎng)樹(shù)的耳朵》的故事，播放其配圖。

　　2、讓孩子回憶并講出故事中的小男孩有那些不講衛(wèi)生的習(xí)慣極其后果。

　　3、告訴孩子講衛(wèi)生的重要性。(影響生命健康、習(xí)慣的養(yǎng)成等等)

　　4、放生活中的一些圖片，告訴孩子在這些方面如何講衛(wèi)生(例如：吃飯、洗漱、公共場(chǎng)合等衛(wèi)生)。

　　5、讓小朋友模擬實(shí)驗(yàn)生活中講衛(wèi)生的細(xì)節(jié)。

教學(xué)反思

　　小朋友在聽(tīng)故事中很專(zhuān)注，通過(guò)這節(jié)課的衛(wèi)生教育，孩子們懂得了更多生活中的衛(wèi)生細(xì)節(jié)，不再隨便吸手指和含東西，減少了亂扔垃圾的現(xiàn)象等，不足之處是沒(méi)有讓孩子說(shuō)說(shuō)他們平時(shí)是如何講衛(wèi)生的，如果以后再上類(lèi)似這樣的課，應(yīng)該讓孩子多多發(fā)言。

39、小班教案《蝴蝶樹(shù)葉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能愉快地學(xué)習(xí)詩(shī)歌《蝴蝶樹(shù)葉》，并樂(lè)意跟隨詩(shī)歌做動(dòng)作。

　　2.能初步嘗試替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ)，體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂(lè)。

　　3.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒到戶(hù)外撿過(guò)落葉

　　磁帶：“”

活動(dòng)過(guò)程：

　　*欣賞戶(hù)外撿樹(shù)葉照片

　　——共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。

　　師：寶寶們你們看這些是什么啊?(照片)照片上有誰(shuí)?在干什么呢?

　　——出示樹(shù)葉

　　——師：你們看我們撿的小樹(shù)葉也來(lái)啦?

　　——說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的顏色、形狀，

　　感受詩(shī)歌意境

　　——師：每一片樹(shù)葉都是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌

　　——幼兒完整欣賞詩(shī)歌

　　提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?小樹(shù)葉像什么?小樹(shù)葉為什么會(huì)飛?

　　——跟著老師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。

　　*嘗試仿編詩(shī)歌

　　——編新的詩(shī)歌，集體朗誦

　　*游戲“大風(fēng)和樹(shù)葉”——播放歌曲落葉

　　老師做大風(fēng)幼兒手拿樹(shù)葉扮小樹(shù)葉!

　　小樹(shù)葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖晃……動(dòng)作!

附兒歌：蝴蝶樹(shù)葉

　　秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹(shù)葉樹(shù)葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開(kāi)翅膀追追!

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中，我發(fā)揮無(wú)聲的肢體語(yǔ)言，用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容，幫助孩子理解詩(shī)歌內(nèi)容由于這首詩(shī)歌中涉及到幾個(gè)動(dòng)詞“吹”“飛”“追”等，我采取了運(yùn)用肢體動(dòng)作這一策略，幫助幼兒更好的理解這些詞，進(jìn)而理解詩(shī)歌的內(nèi)容?；顒?dòng)中，我教孩子學(xué)習(xí)詩(shī)歌和仿編詩(shī)歌時(shí)，運(yùn)用非常直觀、形象的動(dòng)作，孩子們非常感興趣，積極性很高，詩(shī)歌仿編的又快又多?；顒?dòng)最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿小樹(shù)葉輕輕飛進(jìn)活動(dòng)室時(shí)，“你看到的小樹(shù)葉是怎樣飄下來(lái)的?”一句話能充分調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，將他們平時(shí)看到的不同的景象都表現(xiàn)出來(lái)。我讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的句子，效果很好，始終尊重孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，以孩子為主體，讓孩子在生活、活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓孩子在玩中學(xué)，會(huì)收到較好的效果。

　　活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)還有好多的不足之處，如提問(wèn)設(shè)計(jì)方面，有些提問(wèn)很封閉，多是填鴨式的提問(wèn)。如：就象一群什么?張開(kāi)翅膀干嗎?這些提問(wèn)很羅嗦，沒(méi)有實(shí)際的意義，有些甚至繞來(lái)繞去的，卻始終不能說(shuō)明什么問(wèn)題，不能發(fā)揮幼兒的想像力，這樣的一些提問(wèn)如果經(jīng)常在課堂中實(shí)出現(xiàn)，對(duì)幼兒的思維發(fā)展來(lái)說(shuō)，那是非常不利的，因此，我想：我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重反思，促進(jìn)自身在課堂教學(xué)方面的成長(zhǎng)。

40、小班教案《花樹(shù)》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索在一定范圍內(nèi)通過(guò)紙的變化印畫(huà)裝飾樹(shù)。

　　2、嘗試選擇自己喜歡的顏色印畫(huà)，并在指定范圍內(nèi)印花。

　　3、樂(lè)于參加印畫(huà)活動(dòng)，并從中體會(huì)到成功的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、紅、黃、藍(lán)、綠顏料各四盆，報(bào)紙剪成紙片若干及抹布、紙等等。

　　2、已經(jīng)畫(huà)好的樹(shù)的輪廓圖若干張。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、通過(guò)觀察春天的樹(shù)，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，小朋友你看到大樹(shù)怎么了?(長(zhǎng)出葉子了。)

　　2、引導(dǎo)幼兒談?wù)勅绾斡眉堁b飾樹(shù)。

　　(1)春天到了大樹(shù)都長(zhǎng)出了各種各樣的葉子。瞧，這棵樹(shù)他的葉子是怎樣的，猜猜他衣服上的花紋是怎么做出來(lái)的?(幼兒猜猜并發(fā)表自己的觀點(diǎn))

　　(2)知道嗎?這些小花、小點(diǎn)是用我們的紙變出來(lái)的，那他是怎么變的呢?讓我們自己動(dòng)手來(lái)試試把紙變一變，變出這些小花、小點(diǎn)來(lái)印嗎?

　　3、探索用紙團(tuán)印畫(huà)的方法。

　　(1)幼兒自由探索。

　　(2)交代要求，我們小朋友在試的時(shí)候如果想換一種顏色、換一種方法的話就先把剛才試過(guò)的紙扔到桌下的紙簍里，再那一張變一變來(lái)試。(用紙捏成團(tuán)印花，用紙搓成棒印花……)提醒幼兒換色了就把紙團(tuán)送回家即紙簍里。

　　(3)說(shuō)說(shuō)看他是把紙?jiān)趺醋兊?，印出是什么樣的?(并請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)試一試)紙用要捏的緊……

　　4、幼兒操作，用自己喜歡的方法印花。

　　(1)小朋友真聰明，把紙變一變還能印出這么多美麗的花呀!大樹(shù)可高興了，讓我們選擇自己喜歡的一種印花方法，給大樹(shù)去穿新衣服吧?

　　(2)幼兒操作，給予指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)幼兒換色等。(4人一組)

　　5、評(píng)價(jià)、欣賞“大樹(shù)的衣裳”。

　　讓我們一起來(lái)看看每組的大樹(shù)都穿的是什么衣服呀?

41、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《蘋(píng)果樹(shù)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1：通過(guò)涂色，感知色彩，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2：培養(yǎng)幼兒大膽作畫(huà)及動(dòng)手能力，增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　畫(huà)有蘋(píng)果樹(shù)簡(jiǎn)筆的紙張，蠟筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1：導(dǎo)入?！敖裉炖蠋熃o你們帶來(lái)了一個(gè)好朋友，它是一棵蘋(píng)果樹(shù)，可是這棵樹(shù)沒(méi)有穿衣服，它很冷，怎么辦呢?”生：“幫它穿上衣服”。

　　2：新課學(xué)習(xí)。請(qǐng)幼兒觀察窗外的樹(shù)木，看看樹(shù)干，樹(shù)葉是什么顏色。快思教案網(wǎng)老師出示蘋(píng)果樹(shù)，邊問(wèn)幼兒是什么顏色，邊示范涂畫(huà)，圖的時(shí)候強(qiáng)調(diào)拿筆的姿勢(shì)，要求幼兒自己涂色時(shí)要朝同一個(gè)方向涂。老師要求先涂樹(shù)干，在涂蘋(píng)果，最后涂樹(shù)葉。

　　3：幼兒自己作畫(huà)。老師指導(dǎo)。生：“老師，我的蘋(píng)果還沒(méi)熟，所以我畫(huà)的蘋(píng)果是青的”。師：“好的，你真會(huì)動(dòng)腦筋”

　　4：請(qǐng)畫(huà)好的幼兒把畫(huà)交給老師寫(xiě)上名字，老師評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)大紅花。

　　5：結(jié)束部分。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果好不好吃，老師說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，鼓勵(lì)幼兒多吃蘋(píng)果。一起唱歌曲《樹(shù)上許多小蘋(píng)果》，在愉快的歌聲中結(jié)束本課。

　　活動(dòng)反思：

　　對(duì)于小班的幼兒還要加強(qiáng)培養(yǎng)孩子參與更多的表現(xiàn)與表達(dá)，充分讓孩子運(yùn)用各種感官感知并表達(dá)水果的特征，通過(guò)活動(dòng)提升孩子對(duì)美的感受力、表現(xiàn)力。美術(shù)活動(dòng)沒(méi)有想的那么好上，雖然問(wèn)題沒(méi)有語(yǔ)言課那么多，但問(wèn)題問(wèn)出來(lái)一定要簡(jiǎn)潔有針對(duì)性，讓孩子們?cè)趩?wèn)題中有一定的經(jīng)驗(yàn)或技能的提高。美術(shù)活動(dòng)中說(shuō)的太多，讓孩子聽(tīng)了，感覺(jué)有可能會(huì)很煩、課堂有可能會(huì)很枯燥乏味。要敢于放手讓孩子們?nèi)L試，對(duì)孩子們的回答的問(wèn)題給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是成長(zhǎng)的催化劑。從孩子的角度進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)，對(duì)于孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和和鼓勵(lì)。

42、小班美術(shù)教案《樹(shù)葉》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、粘貼，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

　　2、指導(dǎo)幼兒掌握正確的粘貼方法;激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師和幼兒共同收集的各種樹(shù)葉、剪刀、膠水、彩筆、畫(huà)紙等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、課前可帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外觀察各種各樣的樹(shù)葉，并進(jìn)行采集

　　2、出示樹(shù)葉拼貼作品，引發(fā)幼兒的興趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒欣賞各種形狀的樹(shù)葉，知道他們的大小、形狀、顏色不一，可以組合成多種圖形。

　　4、組織幼兒進(jìn)行拼圖、組合游戲。(教案出自：快思老師教案網(wǎng))請(qǐng)幼兒將兩片或幾片樹(shù)葉組合成不同的圖形，說(shuō)說(shuō)它像什么。

　　5、教師講述樹(shù)葉拼貼畫(huà)的方法。根據(jù)樹(shù)葉的形狀選擇要拼貼的對(duì)象，可根據(jù)需要進(jìn)行修剪、粘貼、添畫(huà)。

　　6、開(kāi)始進(jìn)行拼貼。教師細(xì)心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給與指導(dǎo)。

　　7、展示幼兒作品，大家共同欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“在活動(dòng)中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”，在活動(dòng)中為幼兒提供了許多樹(shù)葉，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇，為他們精心營(yíng)造了一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)了開(kāi)放性的特點(diǎn)。以此同時(shí)我能細(xì)心地觀察、傾聽(tīng)幼兒的言行，及時(shí)抓住他們的興趣點(diǎn)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，由淺入深地鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)。

43、小班教案《樹(shù)葉拓印》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用拓印的方法作畫(huà)。

　　2、感受樹(shù)葉印畫(huà)的美感，體驗(yàn)印花活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　落葉、各色顏料、抹布、畫(huà)有大樹(shù)輪廓的紙若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、師：秋天到了，小樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落了下來(lái)，一會(huì)兒飄到這兒，一會(huì)兒飄到那兒，你們瞧，今天小樹(shù)葉寶寶都飄到了我們班來(lái)，讓我們一起把他們送到大樹(shù)媽媽的身邊去吧。

　　二、教師出示顏料、樹(shù)葉、畫(huà)有大樹(shù)輪廓的紙，邊講解邊示范拓印，幼兒觀察。

　　1、師：輕輕地拿起樹(shù)葉寶寶，在顏料里輕輕地壓一壓，然后在大樹(shù)媽媽的身上親一親，你瞧，是不是印好啦?我們?cè)贀Q一片樹(shù)葉，在顏料里輕輕地壓一壓，然后在大樹(shù)媽媽的身上親一親，你瞧，又一片樹(shù)葉樹(shù)葉印好啦。

　　2、印好后給大樹(shù)媽媽穿上厚厚的棉襖(在大樹(shù)的樹(shù)干上均勻的涂上顏色)。

　　教師示范涂色樹(shù)干，提醒幼兒要涂得均勻一些。

　　3、教師講解操作要點(diǎn)：先將葉子輕輕地蘸好顏料——壓印時(shí)，要將葉子放好后，一只手放在葉子上輕輕地往下壓;——提醒幼兒換顏色時(shí)，不要將顏料滴在操作紙上。印好后給大樹(shù)媽媽穿上厚厚的棉襖(在大樹(shù)的樹(shù)干上均勻的涂上顏色)。

　　三、幼兒嘗試拓印，討論交流 。

　　1、幼兒嘗試拓印，教師觀察指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒。

　　四、展示幼兒作品，進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　展示作品，幼兒觀察與交流。

活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)是樹(shù)葉拓印，孩子在活動(dòng)中的狀態(tài)體現(xiàn)出他們?cè)谕赜〉慕?jīng)驗(yàn)上是很缺乏的，他們并不了解這些工具和顏色，甚至是樹(shù)葉該怎么用都不太清楚，只是根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)在印。但是我的講解還不夠清晰，幼兒在操作時(shí)不太明確，加入一些個(gè)別幼兒的示范會(huì)更好。