小班教案《狐貍和石頭》
小班教案《狐貍和石頭》
1、小班教案《狐貍和石頭》
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道在音樂(lè)A段小狐貍轉(zhuǎn)身和B段小狐貍撓癢癢的地方控制住自己的身體保持不動(dòng)并能創(chuàng)編各種造型。
2、能夠遷移日常生活中的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編不同的動(dòng)作造型。
3、體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。
4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)磁帶、小狐貍和老虎頭飾
活動(dòng)過(guò)程:
一、 欣賞并熟悉音樂(lè)
師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè),我們一起來(lái)拍拍小手,跟我一起拍!
——播放音樂(lè)A段,幼兒拍手、拍腿欣賞音樂(lè)各一次。
二、 講述故事
師:在這首好聽(tīng)的音樂(lè)里,還藏著一個(gè)很有趣的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!
——教師講述故事
三、 學(xué)玩游戲
師:那我們也來(lái)玩玩捉迷藏的游戲吧,現(xiàn)在我來(lái)做小狐貍,你們來(lái)當(dāng)小動(dòng)物,當(dāng)小狐貍轉(zhuǎn)身后,你們就要變成石頭哦。
——教師哼唱,帶領(lǐng)幼兒玩一遍游戲。
師:你是怎么做石頭的,誰(shuí)愿意表演給大家看。
——請(qǐng)幾個(gè)小朋友做動(dòng)作,其他幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)
——教師再次哼唱,幼兒集體離開(kāi)位置玩游戲
師:你們剛剛變的都是小石頭,現(xiàn)在有沒(méi)有什么辦法變成大石頭?
——幼兒自由變各種大石頭。
師:這次我們要到樹(shù)林里散步了,小動(dòng)物們準(zhǔn)備好了嗎?跟在小狐貍后面哦!
——播放A段音樂(lè),跟著音樂(lè)來(lái)玩游戲
師:哇,這么多的石頭,真的還是假的的啊?我來(lái)試試
——教師做撓癢癢的動(dòng)作
師:真的是石頭耶,看來(lái)我只好再去森林里了
——完整播放音樂(lè),學(xué)玩游戲
師:你們都是石頭呀,那我的好朋友到底在哪?你是誰(shuí)呀?
——教師看幼兒造型,找到動(dòng)物朋友
師:現(xiàn)在我們?nèi)ド帜沁呎液门笥淹姘桑飞峡赡軙?huì)遇到老虎的,你們別害怕,悄悄的跟著我就可以了。
——老虎出現(xiàn),完整游戲一遍
四、 活動(dòng)結(jié)束
師:耶~~這只厲害的老虎,他沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們呀,噓~~現(xiàn)在我們悄悄地回家吧,不要被老虎聽(tīng)見(jiàn)我們的聲音呀。
——教師帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。
2、小班教案《貓和老鼠》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.熟悉音樂(lè)旋律,樂(lè)意用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
2.欣賞并學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏。
3.樂(lè)意做“貓和老鼠” 的游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒想象小老鼠的神態(tài),指導(dǎo)幼兒注意貓叫的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.歌曲《貓和老鼠》錄音磁帶、錄音機(jī)。
2.老鼠頭飾幼兒每人一個(gè),貓的頭飾一個(gè)。
3.活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)擺放自制的立體的樹(shù)木、花草、蘑菇等。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞歌曲《貓和老鼠》
1.教師:一天晚上,森林里的小動(dòng)物們都進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng),可是這時(shí)候有一只小動(dòng)物卻出了家門(mén),它是誰(shuí)呢?
2.教師播放錄音《貓和老鼠》,幼兒欣賞歌曲前半段(從開(kāi)頭至“出來(lái)偷米吃”。)
3.幼兒參與討論
教師:猜一猜,是誰(shuí)來(lái)了?請(qǐng)你們想象一下,小老鼠是怎么找米的?小老鼠找米時(shí)表情怎么樣?
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒想象老鼠的神態(tài),如瞪著小眼珠、躡手躡腳等??梢哉?qǐng)幼兒發(fā)揮想象自由表演。
4.教師扮演貓,邊播放歌曲后半段邊表演歌曲。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒注意貓叫的節(jié)奏。幼兒熟悉節(jié)奏并模仿動(dòng)作“嚇得老鼠趕快往回逃”。
5.幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲兩遍。幼兒在學(xué)唱歌曲時(shí)可以表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
二、游戲:貓和老鼠
1.教師介紹游戲規(guī)則:幼兒扮演小老鼠,自己找好洞藏好。小老鼠一起唱著歌,躡手躡腳出了洞。結(jié)果碰到教師扮演的大花貓(后面游戲可換成一位幼兒扮演大花貓)。當(dāng)大花貓唱完“喵喵”以后再拖長(zhǎng)了聲音叫一聲“喵——”小老鼠們才能開(kāi)始往回逃。
2.教師播放歌曲《貓和老鼠》,和幼兒一起進(jìn)行游戲。(游戲可進(jìn)行2—3次,教師逐漸退出游戲。)
延伸活動(dòng)
組織幼兒觀看貓和老鼠的動(dòng)畫(huà)片,如《貓和老鼠》等。
教學(xué)反思
在設(shè)計(jì)和組織該活動(dòng)時(shí),我主要有以下三點(diǎn)體會(huì):
第一,創(chuàng)設(shè)情境?;顒?dòng)中教師用自制的立體的、色彩鮮艷的樹(shù)木、花草等道具布置成森林的場(chǎng)景,分散在場(chǎng)地四周,形象而生動(dòng),深深地吸引了幼兒的視線。這樣的場(chǎng)景不僅能使幼兒主動(dòng)參與、融入游戲,而且能夠幫助幼兒逐步制定和完善游戲規(guī)則。
第二,變化玩法。本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),教師通過(guò)變化玩法來(lái)調(diào)控游戲的節(jié)律。首先,是師幼共同游戲,由教師扮演“大貓”,幼兒扮演“老鼠”;接著,由一位幼兒扮演“大貓”,其余幼兒扮演老鼠;最后,引導(dǎo)幼兒根據(jù)場(chǎng)地特點(diǎn)任意躲藏在自己覺(jué)得隱蔽的地方,增加游戲難度,使幼兒在游戲中始終保持積極的情緒。
第三,適時(shí)退出。在幼兒熟悉游戲規(guī)則后,教師給予幼兒自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與機(jī)會(huì),逐漸減少語(yǔ)言提示,引導(dǎo)幼兒專(zhuān)注地傾聽(tīng)音樂(lè),并通過(guò)表情和肢體動(dòng)作給予暗示,直到完全退出。孩子在自然、輕松的游戲氛圍中各個(gè)躍躍欲試,熱情高漲。
3、小班教案《小雞和小鴨》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、傾聽(tīng)故事,感受小雞,小鴨這對(duì)好朋友的情趣,對(duì)小雞,小鴨的生活習(xí)性感興趣。
2、學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小雞,小鴨,挖土,喝水,游泳,蚯蚓等圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出故事
師:今天啊,老師給大家?guī)?lái)了一位客人,你們看(出示小鴨圖片)
小鴨和他的朋友小雞最近發(fā)生了一些事,下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底發(fā)生了什么?
二、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
提問(wèn):
1、故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?
(1)小雞和小鴨是一對(duì)好朋友,你們知道什么是好朋友?
(2)教師小結(jié)好朋友的意思。
2、從哪里看出來(lái)小雞和小鴨是好朋友(請(qǐng)小朋友把故事情節(jié)講一下)
三、讓小朋友分組扮演小鴨和小雞,老師講述,小朋友表演。(可以分組表演和集體表演相結(jié)合)
四、經(jīng)驗(yàn)延伸
1、你有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?
2、教師小結(jié):小朋友們要互相幫助、互相謙讓等。
附故事《小雞和小鴨》
“鴨媽媽不會(huì)孵蛋,她請(qǐng)雞媽媽幫忙。蛋殼裂開(kāi)了,鉆出了一只小雞,蛋殼又裂開(kāi)了,鉆出來(lái)一只小鴨。小鴨去散步,小雞也去散步;小鴨挖土,小雞也挖土;小鴨找到一條蚯蚓,小雞也找到一條蚯蚓;小鴨喝水,小雞也喝水。撲通,小鴨跳進(jìn)河里去游泳;撲通,小雞也跳進(jìn)河里去游泳??墒切‰u不會(huì)游泳,“救命啊!”他在水里掙扎。小鴨聽(tīng)見(jiàn)叫聲,趕來(lái)救起了小雞。小鴨,小烏龜和小青蛙一塊兒去游泳。咦?怎么小雞還一路跟著呢?原來(lái)小雞帶上了救生圈?!?/p>
教學(xué)反思:
由于小班幼兒年齡特點(diǎn)所致,社會(huì)行為經(jīng)驗(yàn)缺乏,思維具體形象,我班幼兒存在的表現(xiàn)有會(huì)和同伴交往合作,自私等。通過(guò)本次語(yǔ)言活動(dòng),來(lái)幫助幼兒建立社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。我首先借助幼兒對(duì)小雞、小鴨基本特征的了解,采用了聽(tīng)聲音猜動(dòng)物和送禮物兩個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的參與興趣。
4、小班教案《大大和小小》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1, 認(rèn)識(shí)大與小。
2, 區(qū)分大小餅干后,開(kāi)心的分別喂食大小鴨子吃餅干。
3, 發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4, 能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
區(qū)分大小
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.褐色色卡紙做的大小不同的“餅干”若干(保證每人一塊大的,一塊小的)
2,帶有大鴨子的盒子及小鴨子盒子
3.背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
1,說(shuō)兒歌《小胖豬》“小豬吃得飽飽,閉上眼睛睡覺(jué),兩只耳朵扇扇,小尾巴搖搖。”,吸引幼兒注意力。
2.出示大小兩個(gè)籃球。和幼兒玩“我滾球,你來(lái)接”的游戲,并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拿到的是大球還是小球。
3,給幼兒發(fā)褐色色卡紙做的“大餅干,小餅干”每人一套
聽(tīng)口令,舉起手中的大小不同的餅干的游戲。
4.游戲:聽(tīng)口令,喂餅干
每個(gè)小朋友手里都有什么樣子的餅干呢?(大餅干和小餅干)
老師說(shuō):“大餅干”,你們就把大餅干舉起來(lái)喂小鴨子;老師說(shuō)“小餅干”你們應(yīng)該舉起什么餅干啊?(小餅干)
老師說(shuō):“小鴨子要吃那大餅干,小鴨子要吃那小餅干……”背景音樂(lè)《莫扎特-小小鴨子水中游》
3.喂餅干
*老師出示帶有兩只不同大小的鴨子的盒子:
現(xiàn)在,我們把餅干喂給鴨子吃好嗎?
這兩個(gè)鴨子哪個(gè)大?哪個(gè)小?
我們要讓大鴨子吃大餅干,小鴨子吃小餅干,這樣它們就都能吃得飽飽的了。
現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們準(zhǔn)備把餅干喂給小鴨子吃吧!來(lái)第一組的小朋友上來(lái)喂餅干,依次其他組。
背景音樂(lè)《開(kāi)心的笑》
課外延伸:
1,請(qǐng)幼兒觀看課件上大小不同的東西。
2,請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒觀察生活的大小不同的東西
教學(xué)反思
1有的孩子將小餅干放進(jìn)大箱子。平時(shí)在園利用玩具等讓幼兒多次復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。課件上面吸引幼兒注意。
2環(huán)節(jié)清晰,但語(yǔ)言不夠精練。應(yīng)該多思考孩子會(huì)怎樣說(shuō),更加合理的問(wèn)出自己的問(wèn)題。
5、小班教案《小手和小腳》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能夠理解繪本故事內(nèi)容,會(huì)看圖簡(jiǎn)單講述畫(huà)面。
2.能夠在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的想象。
3.感受相互合作帶來(lái)的快樂(lè)。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件《小手和小腳》
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師用提問(wèn)引出問(wèn)題。
1.誰(shuí)能告訴我,你的小手都有哪些本領(lǐng)?(幼兒講述,大家做動(dòng)作)
2.請(qǐng)問(wèn)你們的小腳又有哪些本領(lǐng)呢?
評(píng)析:直接導(dǎo)入問(wèn)題,可以幫助幼兒打開(kāi)自己的思維,在說(shuō)說(shuō)講講中,幼兒對(duì)于小手和小腳都有了一定的認(rèn)識(shí),能夠更好的為接下去的活動(dòng)做鋪墊。
二、分段閱讀,幫助幼兒理解圖片內(nèi)容。
師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,故事的名字就叫《小手和小腳》,我們來(lái)一塊聽(tīng)一聽(tīng)。
1.講述圖一、二
針對(duì)第二幅圖提問(wèn):
(1)山坡上有又紅又大的蘋(píng)果,小手和小腳都很想吃,但他們遇到了什么困難?小手是怎么想的?小腳是怎么想的?
(2)那小朋友們有什么辦法可以幫助它們吃到那些又紅又大的蘋(píng)果呢?輕輕地和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。(幼兒討論)
(3)幼兒交流討論結(jié)果。
評(píng)析:通過(guò)一系列的提問(wèn),使幼兒能夠根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行問(wèn)題的討論,說(shuō)說(shuō)小手和小腳在遇到問(wèn)題時(shí)的心理想法,通過(guò)講述提高語(yǔ)言的表述。
2.講述圖三
(1)小手和小腳想到了一個(gè)什么好辦法?(小手騎在小腳的身上)
評(píng)析:這是針對(duì)上一個(gè)環(huán)節(jié)問(wèn)題的答案,讓幼兒通過(guò)各種猜測(cè)和想象,來(lái)了解小手和小腳是怎么樣合租解決困難的。
3.講述圖四、五
師:我們看看小手和小腳在去摘蘋(píng)果的路上遇到了哪些事情。
(1)圖四:小手和小腳遇到了什么困難?那他們是怎么過(guò)河的?(小手抱住一塊木頭,小腳用力的一上一下拍水)我們一塊來(lái)做一下動(dòng)作。想一想,小手會(huì)對(duì)小腳說(shuō)些什么呢?
(2)圖五:小手和小腳游過(guò)了河又遇到了什么困難?山坡那么高,他們?cè)趺崔k呢?(騎自行車(chē),小手握著車(chē)龍頭,小腳蹬腳踏板)誰(shuí)來(lái)做一個(gè)動(dòng)作。這時(shí),小手和小腳他們又會(huì)說(shuō)些什么呢?
評(píng)析:通過(guò)畫(huà)面,教師給出一個(gè)問(wèn)題“怎么樣過(guò)河”,來(lái)幫助幼兒了解小手和小腳時(shí)怎樣相互合作的,怎樣解決問(wèn)題的,并且讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作的模仿,這樣的話,能夠在增加活動(dòng)的趣味性的同時(shí),幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容。
4.講述圖六、七
(1)圖六:故事中的小手和小腳有沒(méi)有吃到蘋(píng)果呢?它們是怎么摘到蘋(píng)果的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作:小腳踮起,要踮得高高的,小手舉起,要舉得高高的)蘋(píng)果摘到了嗎?那小手和小腳是怎么吃蘋(píng)果的?(幼兒討論)
(2)圖七:看一下,小手和小腳是怎么樣來(lái)吃蘋(píng)果的?小腳沒(méi)有手,小手喂給小腳吃。
評(píng)析:針對(duì)“如何摘到蘋(píng)果”老師給出問(wèn)題,幼兒通過(guò)講述后,用動(dòng)作來(lái)表示,在相互的討論中體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
5.講述圖八
(1)小手和小腳成了一對(duì)好朋友,我們每天都在一塊快樂(lè)的做游戲。我們一塊去看看,他們?cè)谝粔K都做了些什么。
(2)那我們小朋友的小手小腳合作,可以做哪些事情呢?
評(píng)析:這是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)拓展的環(huán)節(jié),幼兒在掌握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上面,再相互討論手腳合作的事情,通過(guò)講述,感知手和腳合作的重要性。
三、完整欣賞故事
小結(jié):小手和小腳告訴我們,只要我們相互團(tuán)結(jié)合作,我們就能夠克服困難,完成很多任務(wù)。
下面我們來(lái)完整的邊看圖邊聽(tīng)故事。
評(píng)析:完整的欣賞故事,可以給幼兒一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),在講述中感知故事內(nèi)容的趣味性。
四、律動(dòng)
師:這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?下面我們一塊聽(tīng)著音樂(lè)讓你的小手小腳動(dòng)起來(lái)吧。
評(píng)析:以聽(tīng)音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)來(lái)結(jié)束本次活動(dòng),把活動(dòng)提升到了一定的高度,讓幼兒在手腳動(dòng)起來(lái)的過(guò)程中,體驗(yàn)手腳運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)反思:
通過(guò)本次活動(dòng),幼兒對(duì)小手和小腳的重要性有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),尤其是通過(guò)每一幅畫(huà)面所提出的問(wèn)題,幼兒都能夠較為最準(zhǔn)確的表述出來(lái),學(xué)習(xí)的積極性很高。在本次教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)存在的需要調(diào)整的地方是,在讓幼兒做一做小手小腳一塊游泳、騎車(chē)、摘蘋(píng)果等動(dòng)作時(shí),可以讓幼兒把動(dòng)詞做得更加到位點(diǎn),這樣的話就能夠凸顯出小手和小腳之間的合作
6、小班教案《開(kāi)始和停止》
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)玩《開(kāi)始和停止》的音樂(lè)游戲,幼兒感知音樂(lè)有反復(fù)地開(kāi)始和突然停止的特點(diǎn)。
2、在游戲中,幼兒嘗試使用多種形式表現(xiàn)開(kāi)始和停止這一音樂(lè)的特點(diǎn)。
3、通過(guò)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂(lè)。
4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《小汽車(chē)》、《開(kāi)始和停止》音樂(lè)。
2、方向盤(pán)人手一個(gè)、紅綠燈指示牌、場(chǎng)地布置畫(huà)一個(gè)大圈。
3、《開(kāi)始和停止》音樂(lè)圖譜。
4、開(kāi)始和停止視頻。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入律動(dòng)《小司機(jī)》開(kāi)車(chē)進(jìn)教室。
師:今天的天氣可真好,岳老師要帶小朋友們一起開(kāi)著火車(chē)去郊游,好嗎?
師:現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們拿起你們手里的方向盤(pán),我們出發(fā)嘍!—— 小司機(jī)音樂(lè)
二、通過(guò)談話啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的“開(kāi)始和停止”的事件。
師:寶貝們,我們的目的地到了。請(qǐng)你們把手中的方向盤(pán)輕輕的放在自己椅子底下。
師:剛剛我們小朋友都做了小司機(jī),你們開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)
師:小朋友知道看到紅燈(出示)要怎么辦嗎?(停下)
師:那么看到綠燈(出示)呢?(要開(kāi)始走)
師小結(jié):嗯,回答的真好,小朋友都知道要遵守交通規(guī)則,那我們來(lái)試一試,我們坐在小椅子上開(kāi)汽車(chē),看到老師舉紅燈時(shí),就怎樣?舉綠燈呢?嗯,真棒!來(lái),我們系上安全帶,雙手扶好方向盤(pán),開(kāi)始開(kāi)咯~看到紅燈要停止,看到綠燈可以開(kāi)始(教師適當(dāng)?shù)呐e紅綠燈并用語(yǔ)言引導(dǎo))嗯,真棒,每個(gè)小司機(jī)都非常的遵守交通規(guī)則。
三、 感知音樂(lè)
1、第一遍欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)反復(fù)開(kāi)始和突然停止的音樂(lè)特點(diǎn)
師:今天岳老師給我們小朋友帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的音樂(lè),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)的,認(rèn)真的來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首曲子和我們以前聽(tīng)過(guò)的曲子有什么不用?它有趣在哪里?——(教師播放音樂(lè),在播放的過(guò)程中,教師可以隨意擺動(dòng)身體,音樂(lè)停止時(shí)教師定格不動(dòng))
師:這首音樂(lè)和我們以前聽(tīng)的音樂(lè)有什么不一樣呢?
幼兒:沒(méi)歌詞、一會(huì)兒有音樂(lè),一會(huì)兒沒(méi)有
師小結(jié):這首歌曲就象我們開(kāi)車(chē)子的時(shí)候一樣,一會(huì)遇到紅燈停止下來(lái),一會(huì)遇到綠燈又向前進(jìn),遇到紅燈又停止下來(lái),等到綠燈亮的時(shí)候又開(kāi)始向前開(kāi)了。
2、第二次感受音樂(lè)(出示圖譜)
師:小朋友們,你們看,這首音樂(lè)里開(kāi)火車(chē)的時(shí)候遇到了幾個(gè)紅燈啊?(六個(gè))
師:我們現(xiàn)在,跟著音樂(lè)學(xué)小司機(jī)在座位上開(kāi)車(chē),音樂(lè)停止的時(shí)候我們要怎么樣呢?
師小結(jié):原來(lái)跟著音樂(lè)做游戲是這么的有趣。
四、表現(xiàn)音樂(lè)
1、木頭人游戲(請(qǐng)幼兒示范,走路,擺造型)
師:你們玩過(guò)木頭人游戲嗎?(玩過(guò))那我們玩一次,“山山山,山上有個(gè)木頭人,不許說(shuō)話不許動(dòng),不許露出大門(mén)牙。不許動(dòng)哦,
師:很好,那你會(huì)跟著音樂(lè)玩木頭人的游戲嗎?音樂(lè)開(kāi)始的時(shí)候你可以走一走,,音樂(lè)停止時(shí)就擺個(gè)好看造型停止在那不可以動(dòng)哦!音樂(lè)又開(kāi)始時(shí)又可以動(dòng),停止時(shí)呢?(可以找一個(gè)幼兒試玩一次)(隨音樂(lè)玩木頭人游戲)
2、幼兒創(chuàng)造表演
師:我們除了可以玩木頭人游戲跟著音樂(lè)一起走一走,停止時(shí)擺擺造型,還可以學(xué)什么跟著音樂(lè)游戲呢?
幼兒:跳舞、學(xué)小白兔………(請(qǐng)幼兒示范)(那你可以跟著音樂(lè)試一試嗎?)音樂(lè)停的時(shí)候就不可以動(dòng)哦,音樂(lè)開(kāi)始就繼續(xù))
師:剛剛他表演的好不好?那我們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師:小朋友,太棒了
五、跳圈游戲
師:小朋友們看,地上有一個(gè)什么呀?(圈)
師:對(duì)了,這個(gè)圈還可以玩一個(gè)好玩的游戲呢,老師講游戲規(guī)則:待會(huì)我們小朋友拿起我們的方向盤(pán)圍著這個(gè)圓圈站好,音樂(lè)開(kāi)始時(shí)我們就圍著這個(gè)圓開(kāi)一開(kāi)汽車(chē),音樂(lè)停止時(shí),我們就跳進(jìn)圈內(nèi),停止在那不動(dòng),音樂(lè)開(kāi)始時(shí)再跳出來(lái),繼續(xù)開(kāi)汽車(chē)。聽(tīng)明白了嗎?
師:先看老師示范一次,看清楚了嗎?你們會(huì)嗎?
集體幼兒跟音樂(lè)玩跳圈游戲。
師:小朋友你們都會(huì)了嗎?那我們把椅子底下的方向盤(pán)拿出來(lái),圍著圓圈站好,開(kāi)始咯,音樂(lè)開(kāi)始我們就開(kāi)汽車(chē),音樂(lè)停就跳進(jìn)圈內(nèi)怎么樣?(不動(dòng))(師幼跟著音樂(lè)一起開(kāi)汽車(chē)玩兩遍然后帶著幼兒開(kāi)汽車(chē)出教室。)
六、觀看視頻。
師:小朋友們,在生活中還有哪些事情是突然停止又突然開(kāi)始的?我們一起來(lái)看一看。(教師播放視頻)。
師:小朋友們今天回家再去找一找,看一看,除了視頻里今天看到這些,還有什么事情是突然開(kāi)始又突然停止的。明天來(lái)告訴老師。
7、小班教案《大象和小鳥(niǎo)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)身體動(dòng)作,理解區(qū)分大象和小鳥(niǎo)兩種音樂(lè)性質(zhì)的不同。
2.在音樂(lè)游戲中體驗(yàn)與同伴交流的喜悅。
3.有感情地學(xué)唱歌曲。
4.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大象和小鳥(niǎo)的圖片和頭飾、森林圖片、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事引入:
今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小小的故事,這個(gè)故事說(shuō)的是大象和小鳥(niǎo)。有一天早晨,森林里的空氣可真好呀,誰(shuí)先醒了呢?原來(lái)是長(zhǎng)鼻子的大象,大象擺著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子踩著沉重的步伐,大象出來(lái)了,他說(shuō)“新的一天開(kāi)始了,小動(dòng)物們?cè)撈鸫擦恕薄?/p>
師:大象說(shuō)話的聲音聽(tīng)起來(lái)是怎樣的?
幼:。。。。。。
大象說(shuō)話的聲音被一只小動(dòng)物聽(tīng)到了,天上飛的小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)也醒了,他拍著輕快的翅膀在天上高興地飛起來(lái)了。“新的一天開(kāi)始了,我也起來(lái)了,大象你好”?
師:小鳥(niǎo)說(shuō)話的聲音是怎樣的?
幼:。。。。。。
大象和小鳥(niǎo)兩個(gè)好朋友手拉著手在森林里高興地唱歌,跳舞。
1、出示大象:?jiǎn)柎笙箝L(zhǎng)什么樣?
2、出示小鳥(niǎo):?jiǎn)栃▲B(niǎo)長(zhǎng)什么樣?
3、教師小結(jié):大象長(zhǎng)得大大的、胖胖的,走起路來(lái)慢慢地,說(shuō)話聲音粗粗的。
小鳥(niǎo)長(zhǎng)得小小的、輕輕的,飛起來(lái)特別輕快,說(shuō)話聲音細(xì)細(xì)的。
二、欣賞音樂(lè):
1、今天老師還給大家?guī)?lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè),名字叫大象和小鳥(niǎo)。在聽(tīng)音樂(lè)時(shí),請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng),哪段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)像大象,哪段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)像小鳥(niǎo)。
提問(wèn):你聽(tīng)到音樂(lè)里有誰(shuí)? 是粗的還是細(xì)的? 粗的聽(tīng)起來(lái)像誰(shuí)?細(xì)的聽(tīng)起來(lái)像誰(shuí)? 音樂(lè)里誰(shuí)先出來(lái)的?然后是誰(shuí)出來(lái)的?最后他們?cè)诟墒裁?想想大象和小鳥(niǎo)的動(dòng)作可以怎樣做?
2、再次欣賞,幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。
3、教師小結(jié)幼兒編動(dòng)作的情況。
三、角色表演:
1、交代表演的方法:仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè),大象的音樂(lè)小鳥(niǎo)站著不動(dòng),小鳥(niǎo)的音樂(lè)大象站著不動(dòng),最后一起跳舞。
2.幼兒分角色表演,教師指導(dǎo)。
四、結(jié)束部分:
今天大象和小鳥(niǎo)玩得高興嗎?為什么?
因?yàn)樗麄兪桥笥?,小朋友們也要像他們一樣互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài),就會(huì)有好多小朋友跟你們交朋友。
活動(dòng)反思
本節(jié)課我通過(guò)傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂(lè)欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂(lè),幼兒在音樂(lè)中盡情游戲。從活動(dòng)過(guò)程看,本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒參與活動(dòng)積極性很高,對(duì)教師提出的問(wèn)題積極回答,表演時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我,體驗(yàn)著音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè),充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節(jié),幼兒受我的影響,幼兒的動(dòng)作較單一,而我又沒(méi)有及時(shí)的加以引導(dǎo),導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳,作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。
8、小班教案《小兔和狼》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.聽(tīng)辨小兔和狼不同音樂(lè)形象,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
2.在游戲中發(fā)現(xiàn)躲藏的規(guī)則,形成自我控制意識(shí)。
3.培養(yǎng)聽(tīng)音樂(lè)的興趣和習(xí)慣,遵守游戲規(guī)則。
4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.狼頭飾一個(gè);樹(shù)、石頭等背景。
2.熟悉歌曲,能跟隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程:
1.熟悉“森林”場(chǎng)景。
2.復(fù)習(xí)歌曲《兔子和狼》。
一起唱歌。
3.了解游戲規(guī)則。
(1)狼來(lái)了,可怎么辦?(啟發(fā)幼兒坐回椅子椅子就是小朋友的家)
大灰狼來(lái)了可怎么辦?躲哪里?”(啟發(fā)幼兒想出躲到大石頭、大樹(shù)、后面。)”
“那什么時(shí)候躲?歌里是怎么唱的?”(唱到“哎呀,狼來(lái)了”時(shí))
“那我們一起來(lái)試一試?!?一起唱“哎呀,狼來(lái)了”,做躲的動(dòng)作。)
4.完整游戲,了解規(guī)則。
(1)邊唱歌邊到樹(shù)林里玩。
第一遍游戲時(shí),請(qǐng)老師當(dāng)大灰狼。
重點(diǎn)關(guān)注孩子們是否能分辨兩種不同性質(zhì)的音樂(lè),并作出相應(yīng)的動(dòng)作和表情。以及是否有孩子在藏的時(shí)候是否有聲音或動(dòng)的。
圍到教師身邊討論:剛才***為什么被大灰狼抓住了呀?(說(shuō)話了、動(dòng)了)
“那狼來(lái)了應(yīng)該怎么辦呢?”
“大灰狼的耳朵很靈,眼睛也很尖。那我們?cè)鯓硬挪粫?huì)被大灰狼發(fā)現(xiàn)呢?”
(2)幼兒休息,說(shuō)說(shuō)游戲規(guī)則。
幼兒回椅子隨舒緩的音樂(lè)休息。
“你是怎么做到不被大灰狼發(fā)現(xiàn)的呀?”(不發(fā)出聲音,不動(dòng))
兔寶寶們,你們都想好躲的地方了嗎?我們又要去森林里玩嘍!
游戲一次?!澳銊偛哦阍谀睦锢?”
不要躲到危險(xiǎn)的地方注意安全。
5.游戲結(jié)束。
隨音樂(lè)邊跳邊退場(chǎng)。
活動(dòng)反思:
兔子和狼是小班幼兒熟悉的音樂(lè)形象,在認(rèn)知上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。小班孩子喜歡游戲,在游戲中能夠潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容,同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè) , 能夠感受音樂(lè)的流動(dòng)、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化 , 并隨時(shí)根據(jù)音樂(lè)的變化作出反應(yīng)。通過(guò)讓幼兒扮演小兔和大灰狼 , 讓幼兒愉快的參與角色表演,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
9、小班教案《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)游戲配對(duì)的形式增強(qiáng)對(duì)數(shù)、量與數(shù)字符號(hào)之間的聯(lián)系。
2.能夠手口一致的對(duì)3以內(nèi)的數(shù)量進(jìn)行點(diǎn)數(shù)
3.體驗(yàn)數(shù)活動(dòng)游戲的樂(lè)趣。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
能夠按照一定順序手口一致的對(duì)3以內(nèi)數(shù)量進(jìn)行點(diǎn)數(shù)報(bào)數(shù)。
數(shù)字符號(hào)對(duì)應(yīng)相應(yīng)的數(shù)量。
教前準(zhǔn)備:
PPT 食物卡片 數(shù)字卡片 透明瓶子 蝴蝶翅膀
活動(dòng)過(guò)程:
1.引發(fā)幼兒興趣
手指游戲:《一個(gè)毛毛蟲(chóng)》
有一只毛毛蟲(chóng),它爬啊爬啊,它總是覺(jué)得自己長(zhǎng)的丑丑的,只能在地上爬啊爬,它多想變得美美的在天上飛呀。
PPT 蝴蝶
有一天它在花園里散步,看,它一抬頭看到了什么?
2.復(fù)習(xí)1-2
PPT女孩和蝴蝶。
"有幾只蝴蝶飛出來(lái)了?"
幼兒:"一只"
出示數(shù)字1"這是1,一只蝴蝶的1"
"我們仔細(xì)觀察一下,這只小妹妹變成的蝴蝶有幾只翅膀?"
幼兒:"兩只"
出示數(shù)字2"這是2,兩只翅膀的2"
3.毛毛蟲(chóng)吃什么
小毛蟲(chóng)見(jiàn)到了蝴蝶姐姐好羨慕啊,猜猜它會(huì)對(duì)蝴蝶姐姐說(shuō)什么?
蝴蝶姐姐安慰小毛蟲(chóng)說(shuō):每一只蝴蝶在變成蝴蝶之前,都是一只小小的毛毛蟲(chóng)。(PPT毛毛蟲(chóng))它和小朋友們一樣,要吃好多好多的食物,才能長(zhǎng)大,變漂亮。
看一看,毛毛蟲(chóng)都要吃哪些食物呢?(出示食物卡片)
毛毛蟲(chóng)要吃樹(shù)葉、我們來(lái)數(shù)一數(shù)我們有幾片樹(shù)葉?
毛毛蟲(chóng)要吃水果、我們來(lái)數(shù)一數(shù)我們有幾個(gè)水果?
毛毛蟲(chóng)要吃糧食、我們來(lái)數(shù)一數(shù)我們有幾盤(pán)糧食?
今天我們的任務(wù)就是幫助毛毛蟲(chóng)變成小蝴蝶。
4.喂養(yǎng)毛毛蟲(chóng)
我們來(lái)給毛毛蟲(chóng)喂飯吧。
請(qǐng)三位幼兒來(lái)抱毛毛蟲(chóng)罐子(由小到大的罐子上標(biāo)有數(shù)字1 2 3 )
(1)喂養(yǎng)1號(hào)毛毛蟲(chóng) 1號(hào)毛毛蟲(chóng)餓了 它說(shuō)它想吃1片樹(shù)葉 有哪位小朋友愿意去拿一片樹(shù)葉喂1號(hào)毛毛蟲(chóng)?
喂養(yǎng)2號(hào)毛毛蟲(chóng) 2號(hào)毛毛蟲(chóng)餓了 它說(shuō)想吃2個(gè)水果 有哪位小朋友愿意去拿兩個(gè)水果喂2號(hào)毛毛蟲(chóng)?
喂養(yǎng)3號(hào)毛毛蟲(chóng) 3號(hào)毛毛蟲(chóng)餓了 它說(shuō)想吃3盤(pán)糧食 有哪位小朋友愿意去拿三盤(pán)糧食喂3號(hào)毛毛蟲(chóng)?
(2)毛毛蟲(chóng)還是沒(méi)有吃飽,看,毛毛蟲(chóng)的肚子還沒(méi)有被填滿呢,我們繼續(xù)喂毛毛蟲(chóng)好嗎?
這一次我請(qǐng)寶寶抱著毛毛蟲(chóng)去找吃的
1號(hào)毛毛蟲(chóng)需要吃幾片樹(shù)葉?
2號(hào)毛毛蟲(chóng)需要吃幾個(gè)水果?
3號(hào)毛毛蟲(chóng)需要吃幾盤(pán)糧食?
(3)集體游戲
毛毛蟲(chóng)吃東西吃的真開(kāi)心啊,我們每個(gè)人都領(lǐng)養(yǎng)一只毛蟲(chóng)幫助它變成蝴蝶好嗎?
發(fā)給幼兒數(shù)字卡片,介紹游戲規(guī)則。
數(shù)字卡片1-3隨機(jī)發(fā)放,誰(shuí)拿到數(shù)字卡片幾,誰(shuí)就去拿幾個(gè)食物給毛蟲(chóng)吃。
教師指導(dǎo)幼兒的活動(dòng)。
5.結(jié)束活動(dòng)
幼兒將毛蟲(chóng)卷成蛹的樣子。閉上眼睛等待奇跡出現(xiàn)。
毛毛蟲(chóng),醒來(lái)吧,變成小蝴蝶。飛呀飛,飛去美麗的花叢里。(在歡快的音樂(lè)伴奏下,跟著老師飛出活動(dòng)室飛向布置好的植物園,觀察各種蝴蝶的圖片。)
活動(dòng)反思:
這節(jié)課的調(diào)整如下:我將整個(gè)情境統(tǒng)一起來(lái),變成一個(gè)完整的情境,毛毛蟲(chóng)變蝴蝶,讓幼兒變得更加有興趣參與活動(dòng),也讓幼兒能夠通過(guò)這個(gè)完整的情境鏈體驗(yàn)到毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。在這個(gè)情境中,幼兒能夠很熱心的幫助小毛蟲(chóng)從而參與到活動(dòng)中來(lái)。最后的環(huán)節(jié)省略掉,變得更加的簡(jiǎn)潔,也更加的直觀。
10、小班教案《大熊和小熊》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、能比較物品的大和小。
2、初步體驗(yàn)一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
3、感受游戲的快樂(lè)。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):比較物品的大和小。
難點(diǎn):一一對(duì)應(yīng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件。
2、 大熊和小熊圖片、大和小的蘋(píng)果圖片每位幼兒一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、 比較物品,說(shuō)出大和小。
1、 教師出示課件“熊、蛋糕、西瓜、菠蘿、草莓、皮球、房子”孩子指出大和小。
2、 按照物品的大小和相應(yīng)的熊進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。
二、 游戲:聽(tīng)口令,做動(dòng)作。
1、 用身體動(dòng)作來(lái)表示大和小。
教師說(shuō):“大”。小朋友做表示“大”的動(dòng)作。教師說(shuō)“小”。小朋友做表示“小”的動(dòng)作。
2、 聽(tīng)口令,舉蘋(píng)果。
每位寶寶手上有幾個(gè)蘋(píng)果?是什么樣的蘋(píng)果呢?教師說(shuō):“大蘋(píng)果”。小朋友就把大蘋(píng)果舉起來(lái)。教師說(shuō):“小蘋(píng)果”。小朋友就把小蘋(píng)果舉起來(lái)。
三、 游戲:送蘋(píng)果。
每位寶寶把大蘋(píng)果送給大熊,小蘋(píng)果送給小熊,并能邊送邊說(shuō):“大熊:我請(qǐng)你吃大蘋(píng)果?!薄靶⌒埽何艺?qǐng)你吃小蘋(píng)果?!辈⒑痛笮芎托⌒軗肀А⒊崭?。
四、 延伸部分
請(qǐng)孩子們分辨大、中、小熊和物品。
教學(xué)反思
通過(guò)本次活動(dòng),孩子們理解了大和小,并能積極舉手發(fā)言,課堂氣氛很活躍,對(duì)本節(jié)課所選的課件也很感興趣,因?yàn)槲疫x擇了漂亮、鮮艷的西瓜、菠蘿等物品讓孩子們分辨大和小,這些都是孩子們?nèi)粘I钪薪?jīng)常接觸到的東西。所以興趣很高。如果讓我以后再?gòu)男律线@節(jié)課,我會(huì)利用實(shí)物讓孩子區(qū)分大和小,這樣會(huì)更形象、具體。課后,我園進(jìn)行了評(píng)課,大部分老師都說(shuō)這節(jié)課上的很成功,課件精致,課堂氣氛融洽,很適合小班孩子的年齡特點(diǎn)等等。使我更感到我所有的付出沒(méi)有白費(fèi),以后要更加努力才好。
11、小班教案《太陽(yáng)和月亮》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗(yàn)詩(shī)歌帶來(lái)的不同意境。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。
3、初步學(xué)習(xí)仿編。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。
進(jìn)行仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)、圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、今天有兩位客人到我們班來(lái)了,我們看看是誰(shuí)呢?
環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:直接導(dǎo)入,抓住幼兒的興趣。
2、出示圖片太陽(yáng)
提問(wèn):太陽(yáng)是什么時(shí)候出來(lái)的呢?
出示圖片月亮
提問(wèn):月亮是什么時(shí)候出來(lái)呢?
環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:這兩個(gè)提問(wèn),幫助幼兒對(duì)相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶和整理。
二、看圖理解兒歌
1、這兒有一首兒歌叫《太陽(yáng)和月亮》,教師朗誦:太陽(yáng)出來(lái)了,小花醒來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小兔醒來(lái)了,白天真熱鬧。月亮出來(lái)了,小花睡著了,小鳥(niǎo)睡著了,小兔睡著了,夜晚靜悄悄。
剛才老師念兒歌的題目是什么?
2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說(shuō)出來(lái)。
太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?
白天怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用熱鬧一詞,今天我們小二班來(lái)了這么多的爸爸媽媽?zhuān)覀兘裉斓慕淌依镆埠軣狒[)
什么時(shí)候靜悄悄呢?大家都要干什么?
你們是怎樣睡覺(jué)的?
環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:教師富有感情的示范朗誦,幫助幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的理解,同時(shí)能給幼兒正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的示范及情緒上的感染。適時(shí)的提問(wèn),幫助幼兒梳理兒歌的內(nèi)容,加深對(duì)兒歌的理解。
注意一:幼兒只能為點(diǎn)點(diǎn)涂色,不要涂在它的臉蛋上的腦袋上。不能夠把顏色涂到黑色邊框外面.
注意二:指引幼兒不要把油畫(huà)棒的衣服弄掉了.
注意三:涂色過(guò)程中指導(dǎo)幼兒換顏色涂。
結(jié)束部分:
將好的作品拿出來(lái)給其他幼兒觀看,點(diǎn)評(píng)做的好的地方.
涂好顏色的幼兒將油畫(huà)棒放回盒子里,老師為其作品寫(xiě)名字,拍照。
活動(dòng)延伸:
教師:小朋友們都為自己的好朋友蘑菇點(diǎn)點(diǎn)穿上了漂亮的花衣裳,可是,小雨傘也想穿上五顏六色的衣服,我們一起為小雨傘也穿上漂亮的衣服吧!
出示圖一當(dāng)范畫(huà)(五顏六色的小雨傘).給每位幼兒發(fā)一張未涂色的小雨傘.
教學(xué)反思
根據(jù)小班孩子年齡特點(diǎn),我選擇了涂色課,由于小班孩子剛開(kāi)始接觸顏色,所以我并不要求他們認(rèn)識(shí)顏色,先學(xué)會(huì)區(qū)分不同的顏色,知道變換顏色去涂.這節(jié)美術(shù)課我做了以下幾點(diǎn)小結(jié):
剛開(kāi)始的手指謠是個(gè)形象而又簡(jiǎn)單有趣的導(dǎo)入,孩子們都很感興趣,但是因?yàn)橹攸c(diǎn)在涂色方面,所以在手指謠上并沒(méi)有要求孩子能夠熟練.我發(fā)現(xiàn)一個(gè)讓孩子感興趣的導(dǎo)入游戲在是一個(gè)活動(dòng)很關(guān)鍵的部分.而且孩子的注意力一旦都專(zhuān)注在老師這里,老師的情緒也得到良性的提高.
在出示范畫(huà)時(shí),由于范畫(huà)紙張過(guò)小,色彩沒(méi)能充分引起孩子的注意,在引導(dǎo)孩子為蘑菇點(diǎn)點(diǎn)穿花衣裳方面,程序太多,引起孩子等待時(shí)間過(guò)長(zhǎng).給予孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì)比較少,應(yīng)該讓孩子有大膽猜測(cè)的機(jī)會(huì),發(fā)散他們的想象力.
在評(píng)課當(dāng)中,發(fā)現(xiàn)這幾幅范畫(huà)可以再延伸做成繪本,給孩子更寬的想象空間 ,充分吸引到孩子.
涂色前就應(yīng)當(dāng)告知孩子涂色要領(lǐng),也不至于孩子隨便的涂畫(huà),這一活動(dòng)目標(biāo)沒(méi)有很好的體現(xiàn).
因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)尚淺,對(duì)幼兒的反應(yīng)不能很好的應(yīng)對(duì),活動(dòng)中的引導(dǎo)不是很到位,在今后的活動(dòng)中要多觀察孩子的言行和心理,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí).
12、小班教案《表情和心情》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道不同的心情有不同的表情。
2.了解保持好心情的方式。
3.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動(dòng)重難點(diǎn):
知道不同的心情有不同的表情。
了解保持好心情的方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件《表情和心情》。
2.人手兩張圓形卡紙,彩筆若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、說(shuō)一說(shuō):心情和表情
1.教師:小朋友們,你們開(kāi)心的時(shí)候是什么表情?生氣的時(shí)候是什么表情?傷心的時(shí)候呢?
2.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒表演一下不同的表情。請(qǐng)大家討論下,開(kāi)心和不開(kāi)心的表情有什么特點(diǎn)。(眼眉 、嘴角的變化等)
二、欣賞兒歌
1.教師播放課件中的【兒歌欣賞】,幼兒欣賞。
2.簡(jiǎn)單回顧兒歌的內(nèi)容,開(kāi)心的時(shí)候會(huì)怎么樣,不開(kāi)心的時(shí)候會(huì)怎么樣。
3.教師:我們開(kāi)心時(shí)會(huì)笑,生氣時(shí)會(huì)皺眉,難過(guò)時(shí)會(huì)哭。原來(lái)心情不同臉上的表情也不一樣啊!那平時(shí)我們都要開(kāi)開(kāi)心心的,這樣笑得才漂亮,對(duì)嗎?
三、畫(huà)畫(huà)表情娃娃
1.【畫(huà)表情娃娃】播放課件展示畫(huà)表情娃娃的過(guò)程:開(kāi)心的時(shí)候,眼睛向下彎彎的,嘴巴向上翹;不開(kāi)心的時(shí)候,嘴巴向下翹等等。
2.請(qǐng)每一位小朋友畫(huà)一張開(kāi)心的和一張不開(kāi)心的表情娃娃。
3.教師播放【好心情壞心情】"玩具被搶、不喜歡吃的菜、媽媽不給買(mǎi)、表?yè)P(yáng)別人、爸爸說(shuō)錯(cuò)了"等按鈕,呈現(xiàn)不同的容易生氣和傷心的場(chǎng)景,幫助幼兒了解怎樣做才能讓自己保持好心情。
教師:你們有過(guò)不開(kāi)心的時(shí)候嗎?什么情況下你會(huì)不開(kāi)心呢?你會(huì)怎么表達(dá)自己的心情呢?
你知道怎樣才能變得開(kāi)心嗎?
4.【資料包】成品展示不同表情。
附錄:
兒歌:表情和心情
我高興,我翹起嘴角嘻嘻笑;
我生氣,我噘起嘴巴皺眉毛。
我難過(guò),我眼淚涌出嗚嗚哭;
我害怕,我長(zhǎng)大嘴巴大聲叫。
我知道,人人會(huì)哭又會(huì)笑;
還知道,心情可以在臉上找到。
別人皺眉毛時(shí),我去幫助他;
教學(xué)反思
上完這節(jié)課讓幼兒了解每個(gè)人的臉上都會(huì)有各種表情,一種表情代表著一種心情,所以,我們可以從一個(gè)人的表情知道他的心情。能讓孩子在學(xué)習(xí)中緩解哭鬧的情緒,讓他們臉上畫(huà)上笑的表情。課堂氣氛活躍,提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)師生感情。
13、小班教案《蘋(píng)果和橘子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)于英語(yǔ)的興趣,讓幼兒樂(lè)意參與英語(yǔ)活動(dòng)。
2、在教師的帶領(lǐng)下,讓幼兒了解幾種水果的英文名稱。
3、鼓勵(lì)幼兒能模仿教師說(shuō)英語(yǔ)。
4、大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),體驗(yàn)英語(yǔ)的樂(lè)趣。
5、聽(tīng)懂并理解老師的一些簡(jiǎn)單英語(yǔ)指令,樂(lè)于模仿。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)單詞apple, orange.
難點(diǎn): 讓幼兒在英語(yǔ)情境中學(xué)習(xí)單詞,而不是刻意的去死記單詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
盒子或小袋子一個(gè),蘋(píng)果、橘子實(shí)物及圖片各若干,一幅畫(huà)有一棵大樹(shù)的畫(huà),刀、碟子、餐紙,磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程:
1、熱身運(yùn)動(dòng)。
教師與幼兒一起欣賞“Head and shoulders”,邊聽(tīng)邊做動(dòng)作,以達(dá)到課前的活動(dòng)準(zhǔn)備。
2、輸入單詞。
A、學(xué)習(xí)蘋(píng)果(apple)。
教師把已裝有蘋(píng)果的盒子或袋子神秘的拿到幼兒面前,讓幼兒有探索的欲望.
T: Look! what’s this?
C:盒子
T: Yes. A box
教師與幼兒一起邊唱邊做動(dòng)作,以活躍課堂氛圍.
What’s in the box? what’s in the box?
Do you know ,do you know
Who want to try ,let me try
Ding ding dong (敲盒子),let me try
T: Ok, do you want to know?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出Yes或No)
T: Who want to try(作舉手狀,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出Let me try)
當(dāng)幼兒拿出蘋(píng)果之后,教師用英文問(wèn):Oh(驚喜的),What’s this?
C:蘋(píng)果
T: Yes, apple!(教師要抑揚(yáng)頓挫的反復(fù)輸入).
B、學(xué)習(xí)橘子(orange)
教師用餐紙把橘子包起來(lái),然后做示范聞一聞,在拿到幼兒面前給他們也聞一聞,并讓他們猜出是什么東西。
T: Hmm!(作聞的動(dòng)作)The smell is good.
然后拿到幼兒面前:Smell it!
接著問(wèn)幼兒:What’s this?
C:橘子
T: Yes. Orange(教師也要用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)反復(fù)輸入)。
3、幼兒辨認(rèn)水果。
第一種方法 :教師把水果放在桌面。
T: I’m hungry now. I want to eat some fruits, Who want to help me?(作舉手狀)
接著當(dāng)幼兒上來(lái)時(shí),教師說(shuō):I like apple/orange??从變菏欠衲玫秸_的水果。如果拿錯(cuò),可說(shuō):No, I don’t like orange. I like apple(手指apple).無(wú)論何種情況,記得說(shuō)Thank you .
第二種方法:
教師把兩種水果放在身后藏起來(lái),突然拿出,跟幼兒一起說(shuō)出其名稱,讓幼兒有興奮感。
4、摘果游戲。
先把水果圖片貼到大樹(shù)上,讓幼兒去摘自己想要的水果(可先請(qǐng)配班老師做示范。教師說(shuō)I like orange,配班教師摘橘子;教師說(shuō)I like apple ,配班教師摘蘋(píng)果,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)摘,摘到的就送給他作為獎(jiǎng)勵(lì)。并說(shuō):Oh,yes, this is apple/orange.Very good,thank you !
第二步:教師再貼一些圖片,讓全體幼兒參與活動(dòng)去摘水果,然后坐到位子上。接著教師引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)。
T: Apple, stand up. Jump!(拿apple 的小朋友站起來(lái)跳一下)
Orange, stand up! Jump! (拿 orange的小朋友站起來(lái)跳一下)
5、品嘗水果:
教師可先做示范:拿一片橘子放入口中:Hmm!Sweet!
T: Do you want to eat(繼續(xù)引導(dǎo)孩子說(shuō)出 Yes)
C: Yes
T: OK, follow me! I like apples/oranges.
接著教師發(fā)水果讓幼兒品嘗。(拿到幼兒面前時(shí)一定要鼓勵(lì)幼兒大聲說(shuō)出“I like apples/oranges”,方可給他。人數(shù)太多可請(qǐng)配班老師幫忙。)
6、唱英文歌 “I like apple”.
當(dāng)幼兒在品嘗時(shí),可放此音樂(lè),可讓幼兒欣賞,也可做動(dòng)作,活躍課堂氣氛。
Apple is red, apple is round, apple’s juicy, apple is sweet,
Apple apple I like you ,apple’s juicy, I like to eat.
7、結(jié)束。
〈1〉復(fù)習(xí)鞏固
教師再出示一次水果讓幼兒復(fù)習(xí)一遍
〈2〉T: OK! We are so tired. Let’s have a rest.
Let’s say good bye to the apple.
C: Bye-bye, apple!
T: Say good bye to th C: Bye-bye, orange.
活動(dòng)反思:
(1)在小班的英語(yǔ)活動(dòng)中,實(shí)行全英文教育還是有一定的難度,在某種程度上還需中英相結(jié)合。
(2)在教學(xué)活動(dòng)中,教師的表情、動(dòng)作一定要夸張,語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫,從而才能吸引幼兒。
(3)在活動(dòng)中,千萬(wàn)不要忽略膽怯、內(nèi)向的幼兒,多給他們一點(diǎn)關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。
14、小班教案《糖和盤(pán)》
活動(dòng)目標(biāo):
1、 在情景中感知理解兒歌的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)念兒歌。
2、 體驗(yàn)過(guò)新年的快樂(lè)。
3、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、 通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紅、綠、黃的糖和盤(pán)、圓形、方形的糖和盤(pán)
活動(dòng)過(guò)程:
一、看一看
——引起幼兒的興趣,回憶新年的快樂(lè)時(shí)光
1、提問(wèn):過(guò)新年的時(shí)候,你吃過(guò)糖果嗎?怎么樣的糖果?
2、小結(jié):糖果有不同的味道,還有軟糖、硬糖,可好吃了。
二、念一念
——熟悉理解兒歌內(nèi)容
1、老師今天也帶來(lái)了糖(出示許多糖)有什么顏色的?
我還帶來(lái)了兩個(gè)盤(pán),是什么顏色的?
2、老師邊展示邊念兒歌
媽媽拿來(lái)兩個(gè)盤(pán):紅的盤(pán)、綠的盤(pán)。
媽媽拿來(lái)許多糖:紅的糖、綠的糖。
紅的糖裝進(jìn)紅的盤(pán),綠的糖裝進(jìn)綠的盤(pán) 。
大家看了笑瞇瞇,都夸寶寶“了不起”。
3、兒歌里說(shuō)什么?媽媽拿來(lái)幾個(gè)盤(pán)?寶寶是怎么裝糖的?(根據(jù)幼兒的回答老師用兒歌里的話小結(jié))
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒邊裝糖邊念兒歌
5、幼兒學(xué)念兒歌
三、編一編
——嘗試根據(jù)不同特征仿編兒歌
1、出示黃色的糖和盤(pán),請(qǐng)幼兒一起編兒歌(可增加操作)
2、師出示園糖和方糖,這下該怎么裝呢?
3、小結(jié):我們可以根據(jù)顏色,還可以根據(jù)形狀來(lái)裝糖。
15、小班教案《方方和圓圓》
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知方形與圓形的基本特征。
2.能根據(jù)圖形特征進(jìn)行分類(lèi)。
3.愿意觀察發(fā)現(xiàn)圓形和方形的物品,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圓形、方形的餅干,盤(pán)子,圓形與方形的圖形片人手一份
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)方方和圓圓,了解其基本特征。
1.圓圓的
(1)請(qǐng)幼兒自由猜想餅干的樣子。
(2)出示圓形餅干,說(shuō)說(shuō)這塊餅干是什么形狀的?
(3)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)還有哪些東西是圓圓的。
2.方方的
用同樣的方法引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)方形,并找找、說(shuō)說(shuō)身邊還有哪些物品是方方的。
3.小結(jié):圓圓的東西是沒(méi)有角的,方方的東西通常有四個(gè)角、四條邊。生活中有許多物品都具有圓圓的或方方的特征。
二、品嘗餅干。
1.請(qǐng)幼兒品嘗餅干,說(shuō)說(shuō)自己手里的那一塊是什么樣子的?
2.幼兒品嘗與交流。
三、按特征分類(lèi)。
1.由圖形媽媽要找寶寶引入,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己手中的是什么圖形寶寶。
2.分類(lèi)。請(qǐng)幼兒分批對(duì)圖形寶寶分類(lèi),并檢查。
四、延伸活動(dòng)。
找一找生活中還有哪些地方是圓圓的或是方方的。
16、小班教案《彩色的石頭》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知彩色的美。
2. 學(xué)習(xí)用各種大小的圓圈的做法。
3. 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4. 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
培養(yǎng)幼兒感知顏色的美麗,認(rèn)識(shí)并記住自己喜歡的顏色。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 掛圖,幼兒用書(shū)
2. 油畫(huà)棒
活動(dòng)過(guò)程
1.教師出示掛圖,引出活動(dòng)內(nèi)容。
老師:小兔子家門(mén)口修了一條小路,由于工人叔叔忙還沒(méi)來(lái)得及給小路鋪石子.小兔子想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙為小路鋪上彩色的小石子。
2. 教師畫(huà)出:油畫(huà)棒示范畫(huà)
(1) 老師:請(qǐng)小朋友們拿上不同色彩的油畫(huà)棒用大小不同的石頭夾畫(huà)。
(2) 提醒幼兒要把不同顏色的“石子”搭配起來(lái)讓小路更漂亮.畫(huà)的路面不能留太大的空隙要把路都畫(huà)完。
3. 展示幼兒作品
(1) 將幼兒的作品展示出來(lái)。
(2) 以小兔子的口吻向幼兒表示感謝。
教學(xué)反思
通過(guò)這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)孩子們不太會(huì)畫(huà)圓圈,而且畫(huà)的也不太密,色彩方面他們表現(xiàn)得很好,以后應(yīng)該多在此方面加強(qiáng)他們的訓(xùn)練。
17、小班教案《小魚(yú)和鯊魚(yú)》
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒能勇敢、大膽地與老師一起游戲,樂(lè)意扮演小魚(yú)角色。
2、發(fā)展幼兒跑、跳、躲的能力。
3、促進(jìn)嬰幼兒大腦皮層運(yùn)動(dòng)能區(qū)的發(fā)展。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小魚(yú)胸飾、糖若干,鯊魚(yú)頭飾一個(gè),錄音機(jī)、磁帶等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題
玩手指游戲,嬰幼兒跟老師學(xué)做。
"我的小手拍拍,我的小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)……,變變變,變出一條小魚(yú)。"(教師手持小魚(yú),依次引導(dǎo)幼兒數(shù)小魚(yú)1-4)
"還有這么多小魚(yú),我們就一起來(lái)扮小魚(yú)吧!"(幼兒上來(lái)領(lǐng)取小魚(yú)胸飾戴在胸前)
二、情景扮演
1、放音樂(lè),幼兒跟隨教師學(xué)小魚(yú)游,鉆"珊瑚",(家長(zhǎng)盡量讓嬰幼兒一起學(xué)做小魚(yú)游動(dòng)作)
2、配班老師吹泡泡,嬰幼兒們一起追捉泡泡。
三、游戲"鯊魚(yú)來(lái)了"
播放"鯊魚(yú)"音樂(lè),教師引導(dǎo)嬰幼兒快躲起來(lái),家長(zhǎng)則找一個(gè)跳袋,提醒嬰幼兒躲在跳袋里。
音樂(lè)停,"鯊魚(yú)"游走了,請(qǐng)"小魚(yú)"們又出來(lái)游玩,游戲二次。
四、分享食物
"小魚(yú)"在活動(dòng)室里分散找食物(糖果),家長(zhǎng)盡量讓小朋友自身去找,找到食物、洗手后再吃。
18、小班教案《我和小豬》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 樂(lè)意觀察圖片,在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)。
2.豐富象聲詞匯“呼嚕呼嚕、啊嗚啊嗚、咕嘟咕嘟”。
3. 結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),感受故事中愉快、 幽默的情感。
4. 在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
5. 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
活動(dòng)重難點(diǎn):
樂(lè)意觀察圖片,在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)。
結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),感受故事中愉快、 幽默的情感。
活動(dòng)過(guò)程:
1.出示“魯尼”和“小豬”,談話導(dǎo)入課題。
分別出示魯尼和小豬,引導(dǎo)幼兒跟他們打招呼,并說(shuō)說(shuō)他們的長(zhǎng)相。
(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是通過(guò)與小豬和魯尼打招呼→說(shuō)說(shuō)他們的樣子,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、講述畫(huà)面內(nèi)容,挖掘幼兒已有經(jīng)驗(yàn),感受魯尼的可愛(ài)。為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。)
2.分頁(yè)觀察畫(huà)面,在故事情境中理解象聲詞。
(1)魯尼和小豬睡覺(jué)。
引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬睡覺(jué)時(shí)的樣子,并說(shuō)出:魯尼和小豬是怎么睡覺(jué)的?
師:奧,困了的時(shí)候,魯尼和小豬一樣“呼嚕呼?!彼X(jué),(小朋友學(xué)一學(xué)他們睡覺(jué)的樣子)那小朋友再想一想,爸爸媽媽睡覺(jué)時(shí)的呼嚕聲是怎樣的?爺爺奶奶呢?
(此環(huán)節(jié)讓幼兒閉上眼睛,師幼輕聲細(xì)語(yǔ)地交談,在溫馨的氛圍中拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn):引導(dǎo)幼兒回憶、想象——爸爸媽媽、爺爺奶奶的呼嚕聲是怎樣的?讓幼兒進(jìn)一步感受:小朋友細(xì)細(xì)的、輕輕的呼嚕聲→爸爸大一點(diǎn)的呼嚕聲→爺爺奶奶更大一點(diǎn)的呼嚕聲。在故事情境中體驗(yàn)生活樂(lè)趣。)
(2)魯尼和小豬吃飯。
引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬吃飯的樣子,并說(shuō)出:魯尼和小豬是怎樣吃飯的?
師:餓了的時(shí)候,魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。但是,魯尼吃完飯還做了兩件非常講衛(wèi)生的事情,你知道是什么嗎?
(此環(huán)節(jié)采用先合后分的辦法,先出示魯尼和小豬仔一起吃飯的圖片,給孩子們一個(gè)完整畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:餓了時(shí)候,魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。然后單獨(dú)出示魯尼吃飯的圖片,引導(dǎo)幼兒有目的地述說(shuō),角色形象更清晰。從魯尼和小豬吃飯聯(lián)想到自己在幼兒園吃飯,結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)——魯尼吃完飯后漱口、幫助成人打掃衛(wèi)生、洗手等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。把故事與自己的生活有效地結(jié)合起來(lái),使靜態(tài)的內(nèi)容生活化。)
(3)魯尼和小豬喝水。
引導(dǎo)幼兒猜想后說(shuō)出:魯尼和小豬喝水會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?
師:對(duì),渴了的時(shí)候,魯尼和小豬一樣,“咕嘟咕嘟”喝水。小朋友要注意了:他們會(huì)喝什么樣的水呢?白開(kāi)水、橙汁還是別的飲料?
(抓住幼兒喝水的環(huán)節(jié),引導(dǎo)孩子們討論:為什么要多喝水?應(yīng)該喝什么水,為什么要喝白開(kāi)水,引導(dǎo)幼兒盡量不喝飲料。)
(4)魯尼和小豬生氣。
引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,逐一說(shuō)出:
呀!魯尼和小豬這是怎么了?
猜一猜他們?yōu)槭裁磿?huì)生氣?
生氣好不好?
那應(yīng)該怎么做?
(此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子們猜測(cè)想象他們可能是為了什么生氣,讓孩子們體驗(yàn)生氣的樣子,老師傾聽(tīng)孩子們的表述,此時(shí)老師可繼續(xù)跟進(jìn):他們還可能為了什么生氣?將生活中一些不愉快的情境說(shuō)出來(lái)并予以解決。)
(5)魯尼和小豬高興。
引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面后,分別說(shuō)出:魯尼與小豬高興時(shí)的樣子。
師:高興的時(shí)候,小豬喜歡干什么——搖-尾-巴;魯尼呢——蹦呀、跳呀、笑呀﹍﹍。
(此環(huán)節(jié)利用課件引導(dǎo)幼兒觀察、猜測(cè)小豬和魯尼高興的時(shí)候會(huì)做什么,滿足幼兒用不同的方式表達(dá)高興的愿望。通過(guò)回憶講述,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事的理解。引導(dǎo)孩子們聯(lián)想到自己的生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)自己高興的事情,與故事中的角色形成共鳴。并懂得“開(kāi)心是最重要的”,讓幼兒的情感得到瀉泄。)
3、完整欣賞故事,感受故事情節(jié)的愉快和幽默。
觀看課件,在輕松的音樂(lè)中完整欣賞故事。
(此環(huán)節(jié)充分利用課程資源,引導(dǎo)幼兒在視聽(tīng)雙重感覺(jué)中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,感受故事中的愉快和幽默,體驗(yàn)相親相愛(ài)在一起的感受。)
活動(dòng)延伸:
在表演區(qū),提供魯尼和小豬的手偶,引導(dǎo)幼兒表演故事。
在美工區(qū),投放圓形紙板,引導(dǎo)幼兒繪制高興、生氣時(shí)的表情圖
附:故事
我的小豬說(shuō):魯尼,你像我一樣可愛(ài)呀!
是嗎?
是的是的是的——
困了的時(shí)候,我像小豬,呼嚕呼嚕,睡覺(jué)。
餓了的時(shí)候,我像小豬,啊嗚啊嗚,吃飯。
渴了的時(shí)候,我像小豬,咕嘟咕嘟,喝水。
生氣的時(shí)候,我也像小豬,什么樣?撅嘴。
高興的時(shí)候,我可不像小豬了,小豬喜歡搖尾巴,我沒(méi)尾巴,不能搖尾巴。那我搖什么?我什么也不搖,我蹦、我跳、我笑,我蹦呀、跳呀、笑呀······
小豬說(shuō):“魯尼,你在干嘛呀?哼!嚇我一跳。”說(shuō)著他又把嘴撅起來(lái)了。
哈哈,我才不管呢!我知道,他那是在假裝生氣,你沒(méi)看見(jiàn),他的尾巴也在不停的搖呀搖嗎?
活動(dòng)反思:
1、教學(xué)活動(dòng)生活化,童話故事和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。
小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激,“我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境……”所以我充分運(yùn)用直觀性的課件,引領(lǐng)孩子觀察、討論,同時(shí)將教學(xué)活動(dòng)生活化,童話故事和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,靜態(tài)的內(nèi)容變成了動(dòng)態(tài)的情境,孩子們喜歡看,喜歡說(shuō),愿意說(shuō),為理解故事內(nèi)容起到了事半功倍的作用。從而為突破活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)——“樂(lè)意觀察圖片,在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)?!碧峁┝擞行У慕鉀Q策略。同時(shí)也激發(fā)了孩子們閱讀的興趣,培養(yǎng)了初步的閱讀能力。
2、模仿象聲詞,豐富語(yǔ)言內(nèi)容。
故事中將睡覺(jué)、吃飯、喝水等生活環(huán)節(jié)用生動(dòng)的象聲詞加以表現(xiàn),非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。所以活動(dòng)中我有意識(shí)地引導(dǎo)孩子模仿“呼嚕呼?!?、“啊嗚啊嗚”、“咕嘟咕嘟”等象聲詞,豐富他們語(yǔ)言的內(nèi)容,增強(qiáng)幼兒理解和表達(dá)的能力。
3、遷移生活經(jīng)驗(yàn),積極表達(dá)自己的情緒。
孩子們從家庭走進(jìn)幼兒園,要適應(yīng)集體生活,“學(xué)會(huì)自理、學(xué)會(huì)與人相處,”這樣的目標(biāo)要求應(yīng)該滲透在我們的一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié),在今天的活動(dòng)中,我通過(guò)“魯尼吃完飯還做了兩件非常講衛(wèi)生的事情,你知道是什么嗎?”“小豬和魯尼為什么生氣?”“怎樣才能讓他們變得高興起來(lái)?”等問(wèn)題遷移孩子們的生活經(jīng)驗(yàn),并引導(dǎo)他們積極地表達(dá)自己的情緒。
4、借助教學(xué)資源優(yōu)勢(shì),體驗(yàn)故事內(nèi)涵。
在討論講述之后,完整的欣賞故事,充分利用我們教材中教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)幼兒感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,體驗(yàn)故事的愉快和幽默,從而為幼兒的完整表達(dá)提供模仿表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
19、小班教案《月亮和星星》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌。
2、認(rèn)識(shí)漢字:月亮、星星。
3、能積極大膽地參與活動(dòng)。
4、欣賞并理解詩(shī)歌,能在集體前復(fù)述詩(shī)歌。
5、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的詩(shī)歌經(jīng)過(guò),鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《月亮和星星》課件。
2、月亮、星星圖片及漢字卡片。
3、星星頭飾人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示星星,吸引幼兒注意力。
老師邊唱邊出示“星星”:“一閃一閃亮晶晶,漫天都是小星星,咦?你們看,這是什么呀?”師:“今天,星星也來(lái)做客了,我們和她打個(gè)招呼吧!”幼兒: “星星,你好!”師:“小朋友什么時(shí)候才能看到星星啊?”幼兒:“晚上”。師:“星星住在哪里?”“那晚上天上除了星星還有誰(shuí)?”幼兒:“月亮”。
2、觀看課件,初步欣賞詩(shī)歌,感知詩(shī)歌內(nèi)容。
老師:“晚上的天空中真漂亮,不僅有彎彎的月亮還有許多許多星星,老師這里還有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌《月亮和星星》,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!”
第一遍傾聽(tīng)后提問(wèn):
詩(shī)歌的名字是什么?詩(shī)歌里都有誰(shuí)?
根據(jù)幼兒回答,出示圖片月亮和星星。
第二遍傾聽(tīng):
師:“我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,詩(shī)歌中的月亮和星星都扮演了誰(shuí)?”
(1)、詩(shī)歌中的月亮是誰(shuí)?幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)句:月亮月亮是媽媽。(教師采用等待、留空的方法引導(dǎo)幼兒初步學(xué)念詩(shī)歌。)
(2)、星星是誰(shuí)呢?幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)句:星星星星是娃娃。
(3)、月亮的嘴巴會(huì)怎么樣?(笑一笑)
師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)月亮是怎樣笑的。
(4)、星星的眼睛又會(huì)怎么樣呢?(眨一眨)
師:誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)星星眨眼睛?
3、學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌。
(1)、師:“這首詩(shī)歌真好聽(tīng),我們一起來(lái)看著屏幕跟著念一遍詩(shī)歌吧?!?/p>
幼兒看課件學(xué)習(xí)朗讀一遍。
(2)、師:“小朋友念的真好,老師想聽(tīng)小朋友用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌”。
4、認(rèn)識(shí)漢字:月亮、星星。
(1)、附圖認(rèn)識(shí)。
(2)、教師手持卡片,以開(kāi)火車(chē)的形式讓幼兒邊讀邊拍漢字卡片。
(3)、看課件,點(diǎn)擊圖片跳出相應(yīng)的漢字。
5、在音樂(lè)活動(dòng)中結(jié)束活動(dòng)。
師“星星看到小朋友們這么聰明可高興了,他說(shuō)要來(lái)和小朋友們跳個(gè)舞,你們?cè)敢鈫?”
放音樂(lè)《閃爍的星星》幼兒戴頭飾邊唱邊跳結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
這是一首適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的兒歌,兒歌中的形象是幼兒熟悉喜愛(ài)的月亮和星星,我利用多媒體課件生動(dòng)形象的把“月亮的嘴巴笑一笑”,“星星的眼睛眨一?!闭宫F(xiàn)了出來(lái),加深了幼兒的印象,喚起了幼兒的真摯情感,它所營(yíng)造的動(dòng)態(tài)情境,激發(fā)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的積極性?;顒?dòng)結(jié)束后,感覺(jué)此次活動(dòng)還可以增設(shè)一些師生互動(dòng)的環(huán)節(jié),這樣更有利于幼兒熟記詩(shī)歌。比如,老師戴頭飾扮演月亮,幼兒扮演星星,邊欣賞詩(shī)歌,邊表演。也可以師生一對(duì)一表演,利用眼神,動(dòng)作表情的交流增進(jìn)師幼之間的親切感,使活動(dòng)氛圍更加溫馨,幼兒能更加投入。還可以將
20、小班教案《石頭畫(huà)》
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒了解石頭在生活中的作用。
2、嘗試運(yùn)用顏料進(jìn)行裝飾,體驗(yàn)在石頭上作畫(huà)的樂(lè)趣。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,感受石頭畫(huà)的藝術(shù)美。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT。
2、石頭畫(huà)范例。
3、石頭若干、毛筆、記號(hào)筆、各種顏色的顏料,擦手小毛巾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引起興趣,交流討論。
師:今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西,請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜,里面會(huì)是什么。
師:你在哪里見(jiàn)過(guò)它?它可以用來(lái)做什么?
師:小朋友說(shuō)出石頭有那么多的用途,那石頭還可以做成什么呢?
二、出示課件,欣賞石頭畫(huà)。
師:原來(lái)呀石頭還可以做藝術(shù)品,在石頭上畫(huà)畫(huà)呢,看,你最喜歡哪塊石頭畫(huà),為什么?
師:看了那么多石頭畫(huà),你知道這些是怎么畫(huà)的嗎?
三、教師示范,講述要求。
1、教師示范石頭畫(huà)。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞其他范例。
師:老師還畫(huà)了幾塊石頭畫(huà),我們一起來(lái)看一看。
四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
師:你們想試一試嗎?老師也給你們準(zhǔn)備好了工具,一起動(dòng)手來(lái)畫(huà)一塊自己的石頭畫(huà)吧!
五、展示作品,講評(píng)。
師:你們的石頭畫(huà)真漂亮呀,誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下。
六、活動(dòng)延伸,欣賞藝術(shù)家作品。
師:謝謝你們創(chuàng)作了這么富有童趣的作品,接下來(lái)讓我們來(lái)欣賞一些不一樣的石頭畫(huà)。
小結(jié):原來(lái)石頭畫(huà)也可以這樣創(chuàng)作,成為一件藝術(shù)品,孩子們,帶上屬于你們的藝術(shù)品回班級(jí)給同伴欣賞一下吧!
21、小班教案《遞增和遞減》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
比較物體的長(zhǎng)短,能找出最長(zhǎng)和最短的物體。
認(rèn)識(shí)數(shù)量遞增、遞減的關(guān)系。
讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
比較物體的長(zhǎng)短,能找出最長(zhǎng)和最短的物體。
認(rèn)識(shí)數(shù)量遞增、遞減的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《小朋友的書(shū) 數(shù)學(xué).》
數(shù)字卡片1——5
活動(dòng)過(guò)程
一、理解物體數(shù)量的遞增關(guān)系
1、 教師在黑板上逐行擺上1、2、3、根木棒。
2、 說(shuō)說(shuō)2比1多機(jī),3比2多幾,了解物體的遞增關(guān)系。
3、 教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)接下來(lái)擺幾根木棒,一起討論為什么擺這么多。幫助幼兒理解數(shù)量遞增的關(guān)系。
4、 幼兒一邊討論一邊完成第4、5排的擺放。
5、 完成后,教師帶領(lǐng)幼兒從上往下讀一讀每個(gè)數(shù)字,再說(shuō)一說(shuō)相鄰兩排木棒的長(zhǎng)短關(guān)系。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)一說(shuō)“越來(lái)越長(zhǎng)”。
6、 請(qǐng)幼兒找一找,哪排木棒最長(zhǎng),哪排木棒最短。
二、理解物體數(shù)量的遞減關(guān)系
1、 教師在黑板上先擺5根木棒,并在一側(cè)擺上數(shù)字5。接著教師在下一排擺上4根木棒、一邊擺一邊數(shù),擺好后同樣放上數(shù)字4、3。
2、 說(shuō)說(shuō)4比5少幾。3比4少幾,了解物體的遞減關(guān)系。
3、 教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)接下來(lái)應(yīng)擺幾根木棒,一起討論為什么擺這么多。幫助幼兒理解數(shù)量遞減的關(guān)系。
4、 幼兒一邊討論一邊完成第2、1排的擺放。
5、 完成后,教師帶領(lǐng)幼兒從上往下讀一讀每個(gè)數(shù)字,再說(shuō)一說(shuō)相鄰兩排的木棒的長(zhǎng)短關(guān)系。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)一說(shuō)“越來(lái)越短”。
三、請(qǐng)幼兒給木棒排隊(duì)
教師在黑板上 擺上長(zhǎng)短不一的木棒,請(qǐng)幼兒給木棒從短到長(zhǎng)排隊(duì)。
四、請(qǐng)幼兒給積木排隊(duì)
教師在操作桌上擺出高低不一的積木,請(qǐng)幼兒給這些積木從高到低、從低到高擺一擺。方法同擺木棒。
五、操作活動(dòng)
教學(xué)反思
1、在擺放小棒圖片和數(shù)字卡片的時(shí)候,我將兩者放得過(guò)近,不利于幼兒的認(rèn)知,正確的做法是將兩張圖片隔開(kāi)一定的距離擺放,但不能過(guò)遠(yuǎn)而影響其對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、在提問(wèn)過(guò)程中,當(dāng)我提問(wèn):“5比4多幾?”的時(shí)候,立馬就有幼兒回答是1,但是我還是繼續(xù)問(wèn):“還有其他答案嗎?”誤導(dǎo)了幼兒的認(rèn)識(shí),使幼兒以為1是錯(cuò)誤的,應(yīng)該有其他答案。我應(yīng)該直接對(duì)回答正確的幼兒做出肯定,并且?guī)ьI(lǐng)幼兒進(jìn)行答案的驗(yàn)證,及時(shí)肯定幼兒。
3、在講解小棒長(zhǎng)短的時(shí)候,我強(qiáng)調(diào)了幼兒學(xué)說(shuō)“越來(lái)越長(zhǎng)”、“越來(lái)越短”,其實(shí)不必要,只要幼兒理解了意思就可以了,這是數(shù)學(xué)活動(dòng),不需要學(xué)說(shuō)。
4、在排列小棒圖片的時(shí)候,我可以把順序打亂,讓幼兒自己來(lái)排一排,而不是單一的由教師排好,幼兒來(lái)數(shù)的方式,那樣可以大大提高幼兒的興趣,并提高學(xué)習(xí)效果。
5、在給吸管排序的時(shí)候,我準(zhǔn)備的吸管是白色的,但是由于底色也是淺色,使吸管不夠明顯。這里最好能選用黑色的吸管,這是活動(dòng)準(zhǔn)備中的一個(gè)細(xì)節(jié)失誤。
6、在講小棒圖片的時(shí)候,我用的是“長(zhǎng)”和“短”,這兩個(gè)詞,而在講吸管寶寶排隊(duì)游泳的時(shí)候,我依然用這兩個(gè)詞。最好能在說(shuō)吸管的時(shí)候能用“高”和“矮”,這兩個(gè)詞,更生動(dòng)形象。
22、小班教案《狐貍和兔子》
[游戲目標(biāo)]
1、在幼兒感受理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上,能根據(jù)音樂(lè)曲調(diào)的變化做游戲。
2、能用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)小兔子和狐貍的音樂(lè)形象,培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格。
3、能遵守規(guī)則玩游戲。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
[游戲準(zhǔn)備]
1、事先教會(huì)幼兒歌曲《快樂(lè)的小兔》。
2、小兔子頭飾若干,狐貍頭飾6個(gè),樹(shù)叢圖片一幅。
3、錄音機(jī)一臺(tái),磁帶一盤(pán)。
[游戲過(guò)程]
1、通過(guò)講故事《狐貍和兔子》,激發(fā)幼兒游戲的興趣。
2、學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲。
(1)完整欣賞兩段音樂(lè)。
提問(wèn):這兩段音樂(lè),哪一段是表現(xiàn)小兔子的音樂(lè),哪一段是表現(xiàn)狐貍的音樂(lè),為什么?
(2)分段欣賞音樂(lè),并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
?、傩蕾p表現(xiàn)小兔子的音樂(lè)。
②啟發(fā)幼兒用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)小兔子的音樂(lè)形象。
?、壅?qǐng)個(gè)別幼兒園示范動(dòng)作。
④欣賞表現(xiàn)狐貍的音樂(lè)。
?、輪l(fā)幼兒用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)狐貍的音樂(lè)形象。
?、拚?qǐng)個(gè)別幼兒表現(xiàn)自己的動(dòng)作。
3、教師講解游戲玩法,交代游戲規(guī)則:當(dāng)狐貍出現(xiàn)時(shí),小兔子們要馬上跑回家或者躲到草叢里蹲下不動(dòng)。
4、幼兒玩游戲。
(1)教師扮狐貍,幼兒扮小兔子玩游戲。
(2)請(qǐng)幾名幼兒扮狐貍,教師和其他幼兒扮小兔子,強(qiáng)化游戲規(guī)則。
5、小結(jié)游戲情況。
23、小班教案《公公和冬冬》
活動(dòng)目的:
1.會(huì)說(shuō)繞口令,樂(lè)意學(xué)習(xí)繞口令。
2.能清晰地發(fā)"冬"和"公"的音。
3.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道"上""下"方位詞,懂得尊敬老人。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:一個(gè)老人(公公)和一個(gè)小孩(冬冬)的圖片。
3.材料準(zhǔn)備:親子手冊(cè)《領(lǐng)域活動(dòng) 買(mǎi)柿子》
活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入。
出示冬冬和公公的圖片。
引導(dǎo)語(yǔ):今天我們班來(lái)了兩位客人,小朋友叫冬冬,還有一個(gè)老爺爺叫公公,冬冬住在樓下,公公住在樓上。冬冬小朋友和老爺爺發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)念念。
2.引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。
教師操作圖片,朗誦繞口令;幼兒傾聽(tīng)。
提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?
教師再次念繞口令,提問(wèn):
樓上住的是誰(shuí)?樓下住的是誰(shuí)?
小東東問(wèn)老公公什么?
老公公走路為什么要扶小冬冬?
最后冬冬說(shuō)什么?老公公又說(shuō)什么?
幼兒自由講述。
3.引導(dǎo)幼兒念繞口令。
引導(dǎo)語(yǔ):今天學(xué)的這首兒歌是繞口令,注意念的時(shí)候別念錯(cuò)了。
教師知道幼兒念,提醒幼兒念準(zhǔn)ong音。
幼兒集體練習(xí),注意提醒幼兒要咬準(zhǔn)字音、完整地念。
教師示范快速念,引導(dǎo)幼兒由慢速念到快速念。
幼兒分散練習(xí)。
24、小班教案《橙子和橘子》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能主動(dòng)觀察、了解橙子和橘子的外形特征,比較出它們相似的地方和不同的地方。
2、培養(yǎng)孩子探索的欲望。
3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、橙子和橘子若干。
2、集體記錄觀察表兩張(相同與不同的地方)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、我知道的水果。
師:我們一起認(rèn)識(shí)了許多水果,你都知道現(xiàn)在冬季有哪些水果嗎?
鼓勵(lì)幼兒暢所欲言,介紹自己知道的冬季盛產(chǎn)的水果。
2、觀察橙子和橘子并進(jìn)行記錄。
(1)橙子和橘子,實(shí)體出現(xiàn)。
師:我?guī)?lái)了兩種好吃的水果,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們好嗎?
師:這是什么呢?(橙子、橘子)
(2)教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,找出它們相似的地方。
師:我們來(lái)找一找它們相似的地方,都有哪些?你可以用手去摸一摸。
教師請(qǐng)幼兒下位置觀察,分成3組。
(3)教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),將幼兒所講的內(nèi)容在大表格中進(jìn)行記錄。
小結(jié):兩種水果的顏色都是橘黃色的,里面的蒗也都是一粒粒的,嘗起來(lái)都是甜甜酸酸的。
3、引導(dǎo)幼兒觀察橙子和橘子,觀察它們有哪些不同的地方并記錄。
(1)師:剛才,我們找到了他們?cè)S多相似的地方,現(xiàn)在我們來(lái)找一找它們不一樣的地方有哪些?并且把它記錄在記錄表格中。
(2)幼兒觀察并記錄。
(3)師請(qǐng)個(gè)別小朋友上前介紹記錄表,并將幼兒的發(fā)現(xiàn)記錄在大表格中。
小結(jié):雖然它們都是水果,可是它們卻有著不同的地方。橘子的皮只軟軟的,是可以用手剝的,而橙子的皮是硬硬的,是需要用刀切的。
25、小班教案《大風(fēng)和秋葉》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解歌詞,熟悉歌曲旋律。
2.能用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn),樹(shù)葉飛舞的樣子。
3.感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
4.嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.看到過(guò)樹(shù)葉飄落的情景。
2.樹(shù)葉飛舞的圖片一張、塑料凳、畫(huà)筆、紙。
3.圖譜一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)
1.播放《秋天呀秋天》孩子秋風(fēng)飄的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
2.播放樹(shù)葉飛舞圖片提問(wèn):看看這張圖片,你覺(jué)得這個(gè)是什么季節(jié)?(秋天)你看到空中飛舞的是什么?(小樹(shù)葉)
二、熟悉歌詞和旋律
1.邊念歌詞邊出示圖譜。
教師朗誦“秋天呀秋天呀,樹(shù)葉到處飛呀飛,樹(shù)葉到處飛呀飛、秋天呀秋天呀,秋天多么美”引導(dǎo)幼兒進(jìn)入意境。
2.你在詩(shī)歌中聽(tīng)到了什么?(飛呀飛)
3.請(qǐng)孩子上來(lái)做小樹(shù)葉不同飛的動(dòng)作。
4.小樹(shù)葉飛起來(lái)是多么的好玩,我們大家找個(gè)空位置飛一飛。
5.在音樂(lè)旋律中,孩子們隨音樂(lè)做飛動(dòng)作,在音樂(lè)結(jié)束時(shí),找個(gè)你喜歡的地方停下來(lái)。
三、學(xué)唱歌曲
1.老師把這首好聽(tīng)的兒歌編成了一首好聽(tīng)的歌曲, 我們也來(lái)唱唱這首歌曲。
2.提醒幼兒用好聽(tīng)的聲音再唱一遍(重點(diǎn)讓孩子感唱出歌曲優(yōu)美感覺(jué))。
四、結(jié)束
我們一起到外面去玩一玩、學(xué)一學(xué)小樹(shù)葉飛舞吧!
案例反思:
本次活動(dòng)是我們小班《落葉飄飄》主題中的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng),活動(dòng)基本上讓孩子在歌曲的旋律中做小樹(shù)葉飄的動(dòng)作。為了讓小班小朋友想出不同的飄的動(dòng)作,我事先鋪墊了經(jīng)驗(yàn),讓孩子室外觀察小樹(shù)葉飄的動(dòng)作。孩子們有了前期的經(jīng)驗(yàn),表現(xiàn)的比較好,有的是左右飛、轉(zhuǎn)圈圈飛等等。飄好了,小樹(shù)葉累,你覺(jué)得它會(huì)在哪里休息?問(wèn)題一提出課堂氛圍馬上又很活躍,孩子說(shuō)地上、水中、房子上等等,這次活動(dòng)我也出示了圖譜讓孩子把一首難懂的歌詞簡(jiǎn)化,孩子學(xué)唱部分還是記得比較牢的。這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較符合小班孩子的年齡特點(diǎn),孩子們?cè)诨顒?dòng)中玩的很開(kāi)心,在玩的過(guò)程中輕松的學(xué)會(huì)了這首歌曲。
26、小班教案《大象和小鳥(niǎo)》
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步熟悉音樂(lè)的旋律,感受ABA’的結(jié)構(gòu),能準(zhǔn)確分辨低音與高音。
2.創(chuàng)編與音色和節(jié)奏較相配的動(dòng)作,隨音樂(lè)自主地表現(xiàn)A段的抒情緩慢和B段的跳躍明快。
3.在音樂(lè)的游戲中體驗(yàn)與同伴合作游戲的喜悅。
4.嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:孩子們感受過(guò)低沉和輕快;聽(tīng)音樂(lè)分角色游戲。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入林老師給大家?guī)?lái)了一段故事,故事里說(shuō)的是哪些小動(dòng)物呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
故事:有一天早晨,森林里的空氣真好,今天是哪位小動(dòng)物第一個(gè)起床呢?(教師動(dòng)作模仿)對(duì)了,是大象(播放課件),大象搖著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,踩著沉重的步伐,慢慢地向我們走來(lái),(教師哼唱樂(lè)句)11|31|13|1—|,大象邊走邊說(shuō):“啊,新的一天開(kāi)始了,小動(dòng)物們都趕緊起床吧!”(教師用低沉的聲音來(lái)說(shuō))提問(wèn):大象說(shuō)話的聲音聽(tīng)起來(lái)怎么樣?(粗、低、重)這時(shí)大象說(shuō)話的聲音被一個(gè)小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)了,是誰(shuí)呀?(教師身體模仿)對(duì),是小鳥(niǎo)(播放課件),它拍著輕快的翅膀,飛起來(lái)了,(老師哼唱旋律)小鳥(niǎo)一邊飛一邊說(shuō):“新的一天開(kāi)始了,大象先生,你好!”(教師用清脆的聲音來(lái)說(shuō))提問(wèn):小鳥(niǎo)的聲音和大象的聲音比起來(lái),小鳥(niǎo)的聲音怎么樣?(細(xì)、清脆)
二、理解音樂(lè)
1.第一次傾聽(tīng)音樂(lè)林老師還給小朋友帶來(lái)了一段音樂(lè),這段音樂(lè)里說(shuō)的就是大象和小鳥(niǎo)的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)在音樂(lè)里哪兒聽(tīng)起來(lái)像大象的聲音?哪兒聽(tīng)起來(lái)比較像小鳥(niǎo)?我和你們一起聽(tīng)。
傾聽(tīng)時(shí)教師的指導(dǎo)語(yǔ):這里聽(tīng)上去是誰(shuí)?記在心里,這里呢?注意聽(tīng)這里有幾個(gè)聲音?對(duì)兩個(gè)一起的。
提問(wèn):剛才這段音樂(lè)里你聽(tīng)到了誰(shuí)?你們?cè)趺绰?tīng)出來(lái)的?你聽(tīng)到的聲音是粗的還是細(xì)的?你們聽(tīng)到的那個(gè)比較粗、比較低的聲音,那是誰(shuí)?(大象)還有個(gè)聲音是誰(shuí)?小鳥(niǎo)的聲音怎么樣?
2.了解高音和低音教師小結(jié):音樂(lè)除了有好聽(tīng)的旋律以外還有一種叫高音和低音,低音就像我們今天聽(tīng)到的大象的聲音一樣,聽(tīng)上去很沉、很重,好像在地上走路,音樂(lè)里還有高音的部分,聽(tīng)起來(lái)就像小鳥(niǎo)清脆的叫聲,像小鳥(niǎo)在天上高高地飛翔,因?yàn)橛辛烁咭艉偷鸵舻淖兓孕∨笥岩幌伦泳筒鲁稣l(shuí)是大象誰(shuí)是小鳥(niǎo)。
3.第二次傾聽(tīng)音樂(lè)帶著問(wèn)題傾聽(tīng)音樂(lè):這次我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)在音樂(lè)里誰(shuí)先出來(lái),接著又是誰(shuí)?最后音樂(lè)又有什么變化?
三、角色游戲
1.用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)形象你們都能聽(tīng)出哪里是大象,哪里是小鳥(niǎo)嗎?那當(dāng)你聽(tīng)出它們是誰(shuí),就學(xué)做它們的動(dòng)作,可以嗎?
2.用兩只手分別表現(xiàn)大象和小鳥(niǎo)。
剛才小朋友是用整個(gè)身體來(lái)表演大象和小鳥(niǎo)的,那如果讓你們用一只手當(dāng)大象,一只手當(dāng)小鳥(niǎo),可以嗎?如果聽(tīng)到大象的聲音,我們就用右手慢慢地?cái)[動(dòng),如果聽(tīng)到小鳥(niǎo)的聲音,我們就用左手在天上飛翔?如果聽(tīng)到兩個(gè)一起呢?對(duì)了,兩只手一起動(dòng),我們把小手準(zhǔn)備好,和著音樂(lè)來(lái)試一試。
2.角色表演音樂(lè)
(1)看大屏幕,找游戲規(guī)則。
大象和小鳥(niǎo)也聽(tīng)著音樂(lè)做起了游戲,我們來(lái)看一看他們是怎么玩的。
提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?他們是隨便走的,還是聽(tīng)著音樂(lè)走的?聽(tīng)到低音誰(shuí)走?大象怎么走的?跟著音樂(lè)的節(jié)奏慢慢地、重重地走。聽(tīng)到高音呢?小鳥(niǎo)怎么飛?低音高音同時(shí)出現(xiàn)時(shí),大象和小鳥(niǎo)做什么了?恩,它們走到一起,一只大象找一只小鳥(niǎo)做朋友,相親相愛(ài)真溫馨。
(2)幼兒分角色表演孩子們想玩游戲嗎?誰(shuí)愿意表演大象?誰(shuí)愿意表演小鳥(niǎo)?聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)試一試。
(3)創(chuàng)編動(dòng)作大象們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎?(喝水,抖抖腳、洗澡、噴水)小鳥(niǎo)們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎?(旋轉(zhuǎn)飛,高飛、低飛、吃蟲(chóng)子)幼兒交換角色,進(jìn)行游戲。
四、延伸活動(dòng)
大象和小鳥(niǎo)有點(diǎn)累了吧,我們找個(gè)位置休息一下吧,大家休息時(shí),我請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)小樂(lè)器(鼓、三角鐵)。
教師演奏鼓,提問(wèn):你們覺(jué)得這是誰(shuí)的聲音?(大象)教師演奏三角鐵,提問(wèn):這個(gè)聽(tīng)上去像誰(shuí)?你們想敲嗎?我們下次用小樂(lè)曲演奏出大象和小鳥(niǎo)的聲音好嗎?
建議:老師可以選擇低音、高音交替進(jìn)行的音樂(lè)。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)以故事——角色游戲?yàn)橹骶€,貫穿活動(dòng)始終,緊抓小班幼兒的興趣點(diǎn)。幼兒在活動(dòng)中興趣濃厚、思維活躍、投入積極,獲得了音樂(lè)素養(yǎng)、動(dòng)作協(xié)調(diào)、有序游戲的多維度發(fā)展?;顒?dòng)過(guò)程層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣,有效達(dá)成本次活動(dòng)目標(biāo)。具體表現(xiàn)在:
1.在活動(dòng)導(dǎo)入部分,直入主題。教師把樂(lè)曲的難點(diǎn)部分前置,以故事的形式開(kāi)場(chǎng),選擇的故事角色與音樂(lè)特質(zhì)非常吻合,形象可愛(ài)的大象和小鳥(niǎo)是小班幼兒最為常見(jiàn)、熟悉和喜愛(ài)的小動(dòng)物?;顒?dòng)中,教師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施進(jìn)行輔助教學(xué),課件畫(huà)面直觀、并富有動(dòng)感,非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。教師采用這樣的策略,既能很快把幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái),又能把難點(diǎn)進(jìn)行化解,較好的幫助了幼兒初步感受音樂(lè)的低沉與輕快的特質(zhì)。同時(shí),為下面感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)作了很好的鋪墊。
2.第二環(huán)節(jié)是幫助幼兒理解、感受音樂(lè)階段,也是本次活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因?yàn)橛變簩?duì)樂(lè)曲能否真正理解,直接關(guān)系到下一階段的音樂(lè)游戲的水平。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師關(guān)注到了小班幼兒的能力與水平,時(shí)時(shí)提示幼兒把音樂(lè)與動(dòng)物緊緊聯(lián)系在一起。同時(shí),運(yùn)用了邊欣賞邊提問(wèn)、提示性的提問(wèn)及啟發(fā)式的提問(wèn)方式,在幼兒欣賞音樂(lè)、理解音樂(lè)、感受音樂(lè)的過(guò)程中,起到很好的引導(dǎo)作用,又為角色游戲環(huán)節(jié)——幼兒表現(xiàn)音樂(lè),奠定了基礎(chǔ)。
3.角色游戲環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)幼兒表現(xiàn)音樂(lè)的重要環(huán)節(jié)。幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師關(guān)注幼兒音樂(lè)與動(dòng)作的有機(jī)融合;關(guān)注幼兒音樂(lè)游戲規(guī)則的遵循;關(guān)注幼兒合作意識(shí)的培養(yǎng)。但教師創(chuàng)設(shè)的游戲的難度是遞進(jìn)式前行的:
(1)讓幼兒用肢體表現(xiàn)音樂(lè),體現(xiàn)了自主性。幼兒對(duì)音樂(lè)的理解各有差異,教師遵循了幼兒的這一特點(diǎn),不作具體要求,讓幼兒自由表現(xiàn)。采用這樣的策略,好處是調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
(2)用指定的兩只手表現(xiàn)音樂(lè),鍛煉了幼兒注意力分配能力,難度加大,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),具有一定的挑戰(zhàn)性。
(3)增設(shè)游戲規(guī)則——要求幼兒在表現(xiàn)音樂(lè)時(shí),既要關(guān)注音樂(lè)的特質(zhì),又要按音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作,這對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō),有一定的難度。如果教師把制定游戲規(guī)則的權(quán)利完全交給幼兒,可以嗎?這對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)是不現(xiàn)實(shí)的。在這里,林教師處理的很好,讓幼兒在觀賞課件、欣賞音樂(lè)中尋找游戲規(guī)則,既體現(xiàn)了幼兒的主體性,又體現(xiàn)了教師主導(dǎo)性。
(4)讓幼兒嘗試分配角色進(jìn)行游戲,體現(xiàn)了合作意識(shí)的培養(yǎng)。個(gè)體表現(xiàn)音樂(lè)與和同伴合作表現(xiàn)音樂(lè)進(jìn)行游戲,難度有所增加。但,因有前面環(huán)節(jié)的鋪墊,幼兒的合作還是很愉快的。幼兒在合作中體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。
4.延伸活動(dòng),教師設(shè)計(jì)巧妙,也很新穎。樂(lè)器的呈現(xiàn)——你們想敲嗎?調(diào)動(dòng)了幼兒參加下次活動(dòng)的欲望。
27、小班教案《狐貍和石頭》
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道在音樂(lè)A段小狐貍轉(zhuǎn)身和B段小狐貍撓癢癢的地方控制住自己的身體保持不動(dòng)并能創(chuàng)編各種造型。
2、能夠遷移日常生活中的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編不同的動(dòng)作造型。
3、體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。
4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)磁帶、小狐貍和老虎頭飾
活動(dòng)過(guò)程:
一、 欣賞并熟悉音樂(lè)
師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè),我們一起來(lái)拍拍小手,跟我一起拍!
——播放音樂(lè)A段,幼兒拍手、拍腿欣賞音樂(lè)各一次。
二、 講述故事
師:在這首好聽(tīng)的音樂(lè)里,還藏著一個(gè)很有趣的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!
——教師講述故事
三、 學(xué)玩游戲
師:那我們也來(lái)玩玩捉迷藏的游戲吧,現(xiàn)在我來(lái)做小狐貍,你們來(lái)當(dāng)小動(dòng)物,當(dāng)小狐貍轉(zhuǎn)身后,你們就要變成石頭哦。
——教師哼唱,帶領(lǐng)幼兒玩一遍游戲。
師:你是怎么做石頭的,誰(shuí)愿意表演給大家看。
——請(qǐng)幾個(gè)小朋友做動(dòng)作,其他幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)
——教師再次哼唱,幼兒集體離開(kāi)位置玩游戲
師:你們剛剛變的都是小石頭,現(xiàn)在有沒(méi)有什么辦法變成大石頭?
——幼兒自由變各種大石頭。
師:這次我們要到樹(shù)林里散步了,小動(dòng)物們準(zhǔn)備好了嗎?跟在小狐貍后面哦!
——播放A段音樂(lè),跟著音樂(lè)來(lái)玩游戲
師:哇,這么多的石頭,真的還是假的的啊?我來(lái)試試
——教師做撓癢癢的動(dòng)作
師:真的是石頭耶,看來(lái)我只好再去森林里了
——完整播放音樂(lè),學(xué)玩游戲
師:你們都是石頭呀,那我的好朋友到底在哪?你是誰(shuí)呀?
——教師看幼兒造型,找到動(dòng)物朋友
師:現(xiàn)在我們?nèi)ド帜沁呎液门笥淹姘桑飞峡赡軙?huì)遇到老虎的,你們別害怕,悄悄的跟著我就可以了。
——老虎出現(xiàn),完整游戲一遍
四、 活動(dòng)結(jié)束
師:耶~~這只厲害的老虎,他沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們呀,噓~~現(xiàn)在我們悄悄地回家吧,不要被老虎聽(tīng)見(jiàn)我們的聲音呀。
——教師帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。
28、小班教案《滾動(dòng)和滑動(dòng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.區(qū)分物體斜面滾動(dòng)和滑動(dòng)狀態(tài)。
2.對(duì)滾動(dòng)和滑動(dòng)有積極興趣。
3.培養(yǎng)尊重事實(shí)的態(tài)度。
4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
活動(dòng)重難點(diǎn):
能夠大膽猜想和驗(yàn)證,通過(guò)操作區(qū)分滑動(dòng)與滾動(dòng)。
用標(biāo)記記錄猜想。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
1.有滑滑梯、滾輪胎等游戲經(jīng)驗(yàn)。
2.了解斜面,知道物體放在光滑斜面上可以滑下來(lái)。
材料準(zhǔn)備
1.滑動(dòng)寶寶的家和滾動(dòng)寶寶的家。
2.操作的玩具寶寶。
3.使用姓名標(biāo)記。
活動(dòng)過(guò)程:
一、看一看
1.以游戲引出滾動(dòng)和滑動(dòng)。
2.運(yùn)用動(dòng)作和語(yǔ)言幫幼兒區(qū)分滾動(dòng)和滑動(dòng)。
二、猜一猜、試一試
1.集體猜想驗(yàn)證。
用標(biāo)記記錄猜想,感受驗(yàn)證過(guò)程,尊重事實(shí)。
2.個(gè)人猜想驗(yàn)證。
猜想與驗(yàn)證是否一致、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,尊重事實(shí)。
三、用一用
1.滾動(dòng)寶寶的身體什么樣?滑動(dòng)寶寶的身體什么樣?
2.有些寶寶說(shuō)它既是滾動(dòng)寶寶又是滑動(dòng)寶寶,怎么變換?幼兒嘗試。
活動(dòng)延伸:
回家與家長(zhǎng)一起發(fā)現(xiàn)屬于“滾動(dòng)”或“滑動(dòng)”的生活現(xiàn)象。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)內(nèi)容取材于幼兒日常生活,從幼兒的游戲中發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含了滾動(dòng)和滑動(dòng)的科學(xué)原理,培養(yǎng)和保護(hù)了幼兒好奇心,設(shè)計(jì)重視科學(xué)探究過(guò)程。通過(guò)猜想——記錄——驗(yàn)證——記錄的過(guò)程,培養(yǎng)幼兒尊重事實(shí)的態(tài)度,豐富了幼兒經(jīng)驗(yàn),發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和社會(huì)溝通能力。在此基礎(chǔ)上,幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)得以歸納、提升。為其樹(shù)立良好的科學(xué)意識(shí)和科學(xué)態(tài)度奠定基礎(chǔ),充分體現(xiàn)科學(xué)活動(dòng)的價(jià)值取向。
29、小班教案《牙齒和舌頭》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、糾正小班幼兒愛(ài)咬筆頭、吸手指的習(xí)慣,培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣。
2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒收獲衛(wèi)生知識(shí)的同時(shí),在語(yǔ)言、觸覺(jué)、觀察力、比較分析能力等方面得到鍛煉和提升。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
背景音樂(lè)、頭飾布、口袋、蘋(píng)果、香蕉、梨、橘子等干凈衛(wèi)生的水果、不合乎衛(wèi)生條件的小零食,各種類(lèi)型的玩具、與衛(wèi)生有關(guān)的圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)講“牙齒和舌頭的對(duì)話”的故事,激發(fā)幼兒的興趣,引出本次活動(dòng)的主題。牙齒和舌頭相互訴苦,說(shuō)各自所嘗到的不良滋味和對(duì)它們的害處。讓幼兒對(duì)活動(dòng)主題有大致的了解。
二、 展示出圖片,可以讓在這方面問(wèn)題比較突出的幼兒,將可吃和不應(yīng)該放到嘴里的東西分類(lèi),然后告訴老師和其它小朋友。老師和幼兒一同參與,積極的引導(dǎo)幼兒正確的衛(wèi)生習(xí)慣。
三、 通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)傳遞口袋活動(dòng),讓幼兒主動(dòng)參與,分辨可吃和不可吃的東西。鍛煉自己,逐步提高自我分辨能力??梢哉?qǐng)一個(gè)小朋友裝扮成“智多星”(頭飾布),坐到小朋友們圍成的圈內(nèi)。然后聽(tīng)音樂(lè)傳遞口袋,袋內(nèi)放入準(zhǔn)備好的物品。音樂(lè)停時(shí),口袋傳到誰(shuí)手中,誰(shuí)就伸手到口袋摸一樣?xùn)|西,然后問(wèn)“智多星”你愛(ài)吃這個(gè)嗎?在其回答后,接著問(wèn)站到他面前的小朋友,你知道為什么嗎?說(shuō)說(shuō)看?!?/p>
四、 通過(guò)圖片指錯(cuò)活動(dòng),讓幼兒鞏固和掌握衛(wèi)生知識(shí),切實(shí)收獲衛(wèi)生知識(shí)。一張圖片可由幾個(gè)畫(huà)面組成,比如有的小朋友在洗水果,有的直接拿著水果在吃,有的剪指甲,有的啃指甲等等畫(huà)面。幼兒可以通過(guò)比賽,看誰(shuí)指出的錯(cuò)誤又多又正確。
五、 結(jié)束活動(dòng)老師和小朋友共同復(fù)習(xí)今天所學(xué)衛(wèi)生知識(shí),讓小朋友主動(dòng)參與物品歸類(lèi)結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
咬筆頭、咬手絹、吸手指等這些都是幼兒日常生活中隨處可見(jiàn)的不良習(xí)慣,通過(guò)設(shè)計(jì)本次活動(dòng),我覺(jué)得幼兒在衛(wèi)生知識(shí)方面會(huì)有很大的提高,通過(guò)“音樂(lè)傳遞口袋”活動(dòng),幼兒可以在語(yǔ)言、觸覺(jué)方面得到鍛煉,在“圖片指錯(cuò)”活動(dòng)中,幼兒又可以在觀察力、比較與分析能力方面得到提升。良好的衛(wèi)生習(xí)慣是幼兒健康身體的前提和保障。所以我認(rèn)為我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)很適幼兒。
在本次活動(dòng)中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有少數(shù)幼兒參與不積極。主要原因可能是以下幾個(gè)方面。幼兒生活中缺乏基本的衛(wèi)生常識(shí);幼兒性格內(nèi)向
參加活動(dòng)不積極;幼兒對(duì)回答問(wèn)題有畏懼心理。為了使幼兒積極參與,我在活動(dòng)中針對(duì)不同的幼兒采取了不同的方法。性格內(nèi)向和有畏懼心理的幼兒我增加了其回答問(wèn)題的次數(shù),并給與更多的關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)鍛煉幼兒的膽量。缺乏衛(wèi)生常識(shí)的幼兒,我讓其充分參與“智多星”的活動(dòng),讓其接受和掌握衛(wèi)生知識(shí)。
通過(guò)本次活動(dòng),我設(shè)計(jì)了不同的活動(dòng)方式,主角從教師到教師和幼兒,到最后完全由幼兒主導(dǎo)。這樣,幼兒收獲的不僅僅是衛(wèi)生知識(shí),也從語(yǔ)言、觸覺(jué)、觀察力、比較與分析能力諸方面得到了鍛煉和提高。
30、小班教案《輕和響》
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)輕、響不同的聲音給人帶來(lái)的不同感受。
2、知道自己發(fā)出的聲音有時(shí)需要輕,有時(shí)需要響。
3、嘗試在不同的情境中,發(fā)出輕、響不同的聲音。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在園生活已有一段時(shí)間。
2、錄有幼兒嘈雜聲的磁帶、相關(guān)圖標(biāo)等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、以講故事的方式引出輕、響不同的聲音,幫助幼兒體驗(yàn)什么時(shí)候該用響的聲音說(shuō)話。
(1)教師創(chuàng)設(shè)講故事的情境,聲音越說(shuō)越輕,體驗(yàn)輕的聲音有時(shí)會(huì)讓大家聽(tīng)不清楚。
(2)幼兒用響亮的聲音說(shuō)出自己的名字,體驗(yàn)一個(gè)人發(fā)言時(shí)聲音應(yīng)該響亮。
2、聽(tīng)錄有幼兒嘈雜聲的磁帶,幫助幼兒體驗(yàn)什么時(shí)候該用輕的聲音說(shuō)話。
(1)播放一段幼兒游戲時(shí)發(fā)出的嘈雜聲。
(2)體驗(yàn)大家都在說(shuō)話的時(shí)候應(yīng)該用輕輕的聲音。
3、回憶幼兒園的生活,想一想什么時(shí)候需要輕,什么時(shí)候需要響。
(1)提問(wèn):我們?cè)谟變簣@里,每天要做哪些事情呢?
(2)提問(wèn):什么時(shí)候需要輕?什么時(shí)候需要響呢?(幼兒回答,教師擺放圖標(biāo)。)
4、情景練習(xí),深入體驗(yàn)不同的情境需要不同的聲音。
(1)發(fā)出響響的聲音:向客人老師問(wèn)好;學(xué)習(xí)jiefangjun有精神地走路,用響響的聲音喊口令。
(2)發(fā)出輕輕的聲音:輕輕地搬椅子;大家一起輕輕地唱搖籃曲,哄寶寶睡覺(jué);寶寶睡覺(jué)了,大家輕輕地走到活動(dòng)室門(mén)口
31、小班教案《云朵和雨點(diǎn)》
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知5以內(nèi)的數(shù),學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)。
2.愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小雨點(diǎn)(每人一張白色的小雨點(diǎn),小雨點(diǎn)上有1-5不等的小圓點(diǎn)),人手一份,以4和5點(diǎn)居多;
2.五片藍(lán)色的云朵,依次有1—5的數(shù)字
3.有1--5編號(hào)的飛機(jī)5架
4.人手一張機(jī)票(上有數(shù)量不等的小飛機(jī))
活動(dòng)過(guò)程:
(一)(引題,創(chuàng)造情景)小雨點(diǎn)迷路了
1.師:(教師出示一張哭臉的小雨點(diǎn))問(wèn):這是誰(shuí)?他怎么了?他為什么會(huì)哭呀?(幼兒回答)
2.師:原來(lái),她找不到云朵媽媽了,要請(qǐng)小朋友們幫忙,把他送回到他媽媽身邊。(出示5朵云)
3.看看這里有幾個(gè)云朵媽媽?哪一個(gè)才是小雨點(diǎn)的媽媽呢?
4.你怎么知道這就是小雨點(diǎn)的媽媽?
小結(jié):原來(lái),云朵媽媽身上有兩個(gè)小黑點(diǎn),小雨點(diǎn)身上也有兩個(gè)小黑點(diǎn),他們的標(biāo)志是一樣的,所以送對(duì)了。每個(gè)云朵媽媽身上都有小黑點(diǎn),我們一起來(lái)數(shù)數(shù)。
5.那這些云朵媽媽的寶寶在哪里呀?原來(lái),他們藏在了你們的凳子底下,我們把他們找出來(lái),數(shù)一數(shù),你的小雨點(diǎn)上有幾個(gè)小黑
點(diǎn)?
(二)幫小雨點(diǎn)找媽媽
1.幼兒自由探討
師:請(qǐng)小朋友們想想你的小雨點(diǎn)要送到哪個(gè)云朵媽媽身邊?
(1)探討完,再請(qǐng)小朋友們送小雨點(diǎn)回家。
(2)檢查是否送對(duì),請(qǐng)小朋友們來(lái)改。
師:我們來(lái)看看小雨點(diǎn)是不是都找到媽媽了。
(三)游戲:去云朵媽媽家做客
1.師:小雨點(diǎn)都找到云朵媽媽了,他們可高興了。云朵媽媽?zhuān)?qǐng)小朋友們坐飛機(jī)去她家做客。我們來(lái)看看這里停了幾架飛機(jī),那老師問(wèn)問(wèn)3號(hào)飛機(jī)在哪里?4號(hào)飛機(jī)在哪里?
(1)坐飛機(jī)去云朵媽媽家,我們要什么?(機(jī)票)憑機(jī)票上飛機(jī),拿到黃顏色的機(jī)票,請(qǐng)你看看機(jī)票上有幾個(gè)小飛機(jī)?就坐幾號(hào)飛機(jī)。
登機(jī)了,請(qǐng)小朋友站在飛機(jī)前面排好隊(duì),站好,看看自己坐的飛機(jī)對(duì)不對(duì)。
(2)全體幼兒操作,去找自己要上的飛機(jī)。(幼兒互相檢查是否上正確)。
2.幼兒操作,去云朵媽媽家做客
(1)教師小結(jié):你們坐好了嗎?飛機(jī)開(kāi)始起飛了,我們一起飛到云朵媽媽家。云朵媽媽家到了,飛機(jī)降落。(去敲門(mén))師:云朵媽媽我們到了,請(qǐng)開(kāi)門(mén)
(2)哇,來(lái)了這么多的小客人,云朵媽媽為小朋友們準(zhǔn)備了五張桌子,每張桌子上都有一個(gè)桌號(hào),請(qǐng)你們拿出紅顏色的桌號(hào)去找對(duì)應(yīng)的桌子。找到了,請(qǐng)坐下來(lái)。
(3)云朵媽媽給小朋友們準(zhǔn)備了很多水果給小朋友們品嘗,每個(gè)小朋友拿一種水果,數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?
(四)結(jié)束(以游戲結(jié)束)
師:云朵媽媽還想跟小朋友們跳舞,我們一起來(lái)跟云朵媽媽跳舞,謝謝云朵媽媽。
32、小班教案《石頭展》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、樂(lè)意參加玩石頭的活動(dòng),體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣。
2、能通過(guò)找、看、摸、聞等方式感知石頭的基本特性與作用。
3、培養(yǎng)幼兒大膽、連貫、完整的表述能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、各種各樣(大小不一、顏色不一、形狀不一、品種不一)的石頭若干。
2、請(qǐng)每位幼兒帶一塊石頭。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):收集各類(lèi)石頭風(fēng)景及石頭建筑物的圖片在活動(dòng)室內(nèi)展貼。
4、石頭展區(qū)。
5、PPT(風(fēng)景、玉、手鐲、石頭房子、石頭橋、石桌.....)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、以觀察“石頭展覽”談話引入:
師:今天我們辦了一個(gè)石頭展,小朋友想去參觀嗎?這里老師提個(gè)要求:參觀時(shí)請(qǐng)小朋友摸一摸、看一看、捏一捏,比一比、踩一踩,然后說(shuō)一說(shuō),這些石頭的名字,有些什么秘密?可以把你看到的,想到的和同伴小聲討論。
二、幼兒參觀“石頭展”,探究石頭的特性。
1、幼兒自由參觀石頭展,師引導(dǎo)幼兒從紋路、顏色、形狀、大小、軟硬光滑、粗糙等方面進(jìn)行感知。
2、請(qǐng)幼兒自由挑選兩塊石頭,一塊是自己帶來(lái)的,另一塊是自己喜歡的。
三、幼兒集中交流,分享探究發(fā)現(xiàn)。
1、幼兒互相介紹手中的石頭。鼓勵(lì)幼兒自由與同伴交流,說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
2、師:小朋友參觀石頭展,誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家:你認(rèn)識(shí)哪些石頭朋友(要求說(shuō)出石頭的名稱)?你發(fā)現(xiàn)這些石頭朋友有哪些秘密?(要求說(shuō)出顏色、形狀等方面的特性)?還有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)跟大家不一樣的秘密?
四、師幼一起小結(jié)石頭的特性及作用。
1、引導(dǎo)幼兒小結(jié)石頭的特性。
師:大家認(rèn)識(shí)了許多石頭朋友,它們的顏色是怎么樣的呀?(可用:五顏六色、許多顏色、五彩斑瀾……)
大小怎么樣?(可用:大大小小、有大有小……)
用手摸一摸、捏一捏,你發(fā)現(xiàn)了石頭有什么秘密?(有的光滑、有的粗糙、很硬……)石頭很硬小朋友玩石頭時(shí)要注意安全。
2、游戲找石頭。了解石頭的作用:
?、賻煟菏^有這么多的秘密,現(xiàn)在石頭想跟我們小朋友玩捉迷藏,請(qǐng)小朋友來(lái)找一找它們。
?、诮處熣故綪PT請(qǐng)幼兒猜一猜。
?、劢處熜〗Y(jié):原來(lái)石頭有那么多的本領(lǐng)啊!它是一種很好的建筑材料,可用來(lái)蓋房子、造橋、鋪路……有些可以經(jīng)過(guò)工人叔叔加工成我們的日常用品,如石磨、茶幾和漂亮的工藝品石獅子、玉鐲、玉佩……
五、欣賞石頭風(fēng)景圖(PPT)
1、師:還有一些石頭是我們不知道的,在大自然中,成為美麗的石頭風(fēng)景,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起來(lái)欣賞,邊看邊想:這些石頭風(fēng)景你見(jiàn)過(guò)嗎?是哪兒的?這些石頭形狀象什么?
2、利用實(shí)物展示臺(tái)展示圖片,引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象。同伴互相交流。
六、結(jié)束活動(dòng)。
師:石頭不但作用大,而且很好玩,小朋友活動(dòng)結(jié)束后可在各個(gè)區(qū)角中和石頭一起做游戲,也可以回家把你們的發(fā)現(xiàn)石頭的秘密告訴給爸爸和媽媽。
33、小班教案《cat和dog》
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)于英語(yǔ)的興趣,讓幼兒樂(lè)意參與英語(yǔ)活動(dòng)。
2、在教師的帶領(lǐng)下,讓幼兒了解動(dòng)物cat 和dog 的英語(yǔ)名稱。
3、通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)幼兒交往能力與初步的合作能力。
4、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞,并且用游戲的形式進(jìn)行鞏固練習(xí)。
5、大膽開(kāi)口說(shuō)英文單詞。
活動(dòng)內(nèi)容
聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞cat 和dog
活動(dòng)準(zhǔn)備
貓和狗的的卡片、貓與狗的頭飾、黑板、錄音機(jī)等。
活動(dòng)過(guò)程
1、用英語(yǔ)問(wèn)候師:Hello!引導(dǎo)幼兒模仿說(shuō)“Hello”
師:Ok, I’m Jojo,When I say “Hello” to you, you can say “Hello, Jojo!”
(對(duì)給回答得好的幼兒“Give me five!”,運(yùn)用夸張的肢體動(dòng)作吸引幼兒的注意力和興趣)
2、熱身運(yùn)動(dòng)師:Let’s warm up! Listen to the music. let’s say “Music”(做朝向錄音機(jī)的動(dòng)作)師生共做表演 “Follow me”
3、單詞呈現(xiàn)(1)cat師:今天我們班上來(lái)了一位新朋友,讓我們猜猜它是誰(shuí)?將卡片藏在黑板后面,露出一點(diǎn),直到猜出才顯示卡片單詞呈現(xiàn)方式:卡片(用不同的部位擊打卡片并說(shuō)出單詞),捉迷藏游戲(小貓跟我們玩躲貓貓游戲,幼兒眼睛閉起來(lái),引導(dǎo)幼兒朝不同方向念單詞,叫cat出來(lái))(2)dog引導(dǎo)幼兒猜測(cè)是不是在簾子后,教師進(jìn)去看一下,發(fā)出“汪汪汪“的聲音,引出”dog”
單詞呈現(xiàn):chant “dog dog 汪汪汪”;卡片
4、游戲小貓哪去了,小貓告訴老師,只要和老師一起跳著喊,他就會(huì)出來(lái)了,鉆山洞:選出兩個(gè)小朋友做橋墩,鉆山洞的小朋友(第一個(gè)帶上頭飾)要邊念單詞邊鉆,引導(dǎo)還沒(méi)鉆的幼兒一起說(shuō),讓每一位幼兒練習(xí)說(shuō);鉆山洞人數(shù)不可以多。
5、結(jié)束活動(dòng):今天我們認(rèn)識(shí)了cat 和dog,在音樂(lè)聲中和cat,dog說(shuō)再見(jiàn)。
34、小班教案《左手和右手》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀兒歌,并背誦兒歌。
2.引導(dǎo)幼兒掌握目的字:幫、漱、離、右、左、愁和詞語(yǔ)寶寶:漱口、幫手、發(fā)愁、分手。
3.引導(dǎo)幼兒理解左手和右手的用處。
4.引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)兒歌。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
6.能簡(jiǎn)單復(fù)述兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
黑板簡(jiǎn)筆畫(huà)、字卡和詞卡各兩套、小禮物
活動(dòng)過(guò)程:
1.課前常規(guī)口令調(diào)控及課前問(wèn)候。
2.提問(wèn)導(dǎo)入:
師:小朋友們,我們都是用什么來(lái)寫(xiě)字和指字讀書(shū)呢?
?。何覀冇梦覀兟斆鞯男∈謥?lái)寫(xiě)字和指字讀書(shū)。(教師引導(dǎo)幼兒使用完整的句子進(jìn)行)
師:對(duì)了,是我們聰明的小手。我們聰明的小手啊,分為什么手和什么手。(教師先伸出左手,再伸出右手,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用所學(xué)過(guò)的《左右好朋友》的知識(shí)回答)
?。鹤笫趾陀沂?。
師:對(duì)了,有左手和右手。左手和右手呀,是兩家好朋友,一共有十個(gè)手指頭,它們既能夠洗臉又漱口,又能畫(huà)畫(huà)和打球。如果左手離右手,做事沒(méi)幫手,干啥都發(fā)愁,左手和右手,應(yīng)該永遠(yuǎn)不分手,永遠(yuǎn)是朋友。今天,王老師就帶小朋友們學(xué)習(xí)一首《左手和右手》的兒歌,看看兒歌中的左手和右手是不是像王老師所說(shuō)的一樣?
3.學(xué)習(xí)兒歌
(1)呈現(xiàn)兒歌,考考幼兒回家預(yù)習(xí)情況,讓幼兒齊讀兒歌。
(2)老師示范讀兒歌,要求幼兒認(rèn)真聽(tīng),讀完兒歌,幼兒自覺(jué)給兒歌鼓掌,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)欣賞別人。
(3)老師帶讀兒歌,引導(dǎo)幼兒指字讀,在讀的過(guò)程中及時(shí)給與表?yè)P(yáng)。(先全班齊讀,再分小組進(jìn)行。)
(4)老師采用比賽方式與幼兒接接讀兒歌,在讀的過(guò)程中注重表?yè)P(yáng)。
(5)小組接接讀和男女生接接讀并進(jìn)行評(píng)比。
(6)引導(dǎo)幼兒注重指字齊讀兒歌。
4.提目的字和詞
(1)玩“開(kāi)火車(chē)”游戲提目的字和目的詞,老師當(dāng)司機(jī),幼兒當(dāng)乘客。
(2)老師帶讀操練目的字和詞。在操練的過(guò)程中使用各種方式讀。(如:扭屁股讀、跺腳讀、拍手讀等等)
5.鞏固目的字和詞
(1)運(yùn)用“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲鞏固目的字。
(2)運(yùn)用“節(jié)日到”游戲鞏固目的詞。
(3)運(yùn)用“字卡字卡,誰(shuí)想要?”“小小郵遞員”小口令送字、詞卡。
6.小結(jié)課堂內(nèi)容
(1)告訴幼兒左手和右手是我們的好朋友,我們要愛(ài)護(hù)小手,它們不能分手,缺了都不行。
(2)全班背誦兒歌,并結(jié)束課堂。
7、課后延伸
(1)完成繪畫(huà)內(nèi)容:
把課本上的圖畫(huà)內(nèi)容涂上最漂亮的顏色。
(2)與爸爸媽媽完成“我愛(ài)我家”任務(wù)。
(3)課后告訴其他人左手和右手是好朋友,永遠(yuǎn)是好朋友,要愛(ài)護(hù)左手和右手。
教學(xué)反思:
在本節(jié)課的授課過(guò)程中,幼兒能夠在老師的引導(dǎo)下認(rèn)真地去學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容,在課堂中使用比賽的方式去學(xué)習(xí)兒歌,孩子們很喜歡,很愿意去挑戰(zhàn)比賽,但對(duì)于幼兒讀書(shū)的美度還不夠,還有存在嚴(yán)重的拖音現(xiàn)象。幼兒在讀兒歌的過(guò)程中,還存在有少部分的幼兒沒(méi)有做好指字同步讀,相對(duì)比其它兒歌內(nèi)容,本首兒歌的內(nèi)容,幼兒接受較慢,流利度不夠。老師的導(dǎo)入和游戲吸引幼兒,相對(duì)來(lái)說(shuō)比較集中幼兒的注意力,但老師自身的肌體語(yǔ)言不夠幽默,老師自身的語(yǔ)言缺少親和力,這是我自身不得不加強(qiáng)的方面。
35、小班教案《蜘蛛和蝴蝶》
教學(xué)目標(biāo)
表演蜘蛛和蝴蝶的對(duì)話。
不要隨便聽(tīng)信別人的話。
在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
教學(xué)準(zhǔn)備
外婆講故事《蜘蛛和蝴蝶》
蜘蛛和蝴蝶頭飾。
教學(xué)過(guò)程
1、拿出蜘蛛和蝴蝶頭飾,看老師手里拿著是什么啊?
2、知道老師為什么會(huì)拿出蜘蛛和蝴蝶嗎?老師想用它們倆給你們說(shuō)個(gè)故事聽(tīng)。
3、這個(gè)故事講的就是蜘蛛和蝴蝶對(duì)話發(fā)生的事,那到底發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)就知道了。
4、教師講故事要體現(xiàn)出蜘蛛和蝴蝶的對(duì)話,可以用配音的方式講出來(lái)。
5、故事我們聽(tīng)完了,蝴蝶怎么啦?那蝴蝶為什么成了蜘蛛的美餐啦?因?yàn)楹?tīng)信蜘蛛的話上去試試。
6、那要是蝴蝶不聽(tīng)信蜘蛛的話,是不是蝴蝶就不會(huì)被蜘蛛吃掉啦?那我們要是見(jiàn)到不認(rèn)識(shí)的人,千萬(wàn)不要隨便的聽(tīng)信他說(shuō)的話,明白了嗎?
7、現(xiàn)在我們來(lái)互換角色兩人一組,來(lái)表演一下蜘蛛和蝴蝶的對(duì)話,看哪組表演的最棒。
8、多給孩子們投去相信的目光,經(jīng)常鼓勵(lì)孩子,這樣孩子才會(huì)有進(jìn)步。
36、小班教案《雞蛋和鴨蛋》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1理解雞蛋和鴨蛋的外部特征,學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察。
2樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
3發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):在游戲中感受樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn):在觀察中獲取知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
雞蛋鴨蛋每人各一個(gè),雞蛋鴨蛋頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
1.游戲撿蛋
老師:這是什么?(出示蛋),那邊是蛋寶寶的家,我們?nèi)煲粋€(gè)你喜歡的蛋,好嗎?
2.觀察自己撿得蛋。
(1)看看自己的蛋是什么形狀。
(2)摸摸是什么感覺(jué)?
(3)看看是什么顏色?
3.比較兩個(gè)蛋的不同
老師:怎么兩個(gè)蛋的顏色不一樣啊?他們的媽媽是同一個(gè)嗎?出示雞和鴨的圖片(我的寶寶在哪里呀?)幼兒猜
小結(jié):雞和鴨蛋不一樣,他們的顏色大小都不一樣。
4.游戲找媽媽
我們幫他們找媽媽好嗎?你拿到是什么蛋就給他找那個(gè)媽媽?
5.吃蛋(學(xué)會(huì)剝,觀察蛋里有什么?)
反思
在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),先參考網(wǎng)上的一節(jié)“蛋”從中根據(jù)本班的實(shí)際情況,重新組組織設(shè)計(jì)了這節(jié)“雞蛋和鴨蛋”。在設(shè)計(jì)時(shí)幼兒在認(rèn)識(shí)蛋的基礎(chǔ)上,分清雞蛋和鴨蛋的不同。開(kāi)始玩游戲是,想要幼兒喜歡,吸引幼兒興趣,可隨知他們揀了蛋后,只顧玩蛋,根本不聽(tīng)老師的指示了:有的幼兒把蛋放在桌子上玩,有的在手中玩,不小心掉地上。這是我沒(méi)有想周全的地方。
上完課后我認(rèn)為還需要做些調(diào)整
1.在音樂(lè)的伴奏下讓幼兒自由揀蛋。
2.出示蛋寶寶哭的聲音
3.幼兒品嘗蛋。經(jīng)過(guò)這樣的修改,我想幼兒更敢想敢說(shuō)敢做。
37、小班教案《白鵝和狐貍》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒愿意并愉快地參加游戲活動(dòng)。
2、幼兒能清晰地回答教師的提問(wèn),能聽(tīng)懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則,提高對(duì)指令性語(yǔ)言的傾聽(tīng)水平。
3、幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)帶e、g、h音的字。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、狐貍頭飾1個(gè),鵝的頭飾10個(gè)(1個(gè)大的,9個(gè)小的)。
2、在教室的中間畫(huà)好一條線,作為河界。
3、白鵝和狐貍的圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示圖片,并指著圖片朗誦兒歌,幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容,集中幼兒的注意力。
接著,采用提問(wèn)的方式,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)游戲兒歌。可以提出下列問(wèn)題:
東邊有什么?西邊有什么?
鵝兒在干什么?
誰(shuí)跑過(guò)來(lái)了?鵝兒怎樣了?
著重幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“鵝、河、歌”等相似著,糾正幼兒的不正確發(fā)音。接著,教師可帶領(lǐng)幼兒念兒歌2—3遍。然后告訴幼兒:“今天我們要玩一個(gè)‘白鵝和狐貍’的游戲,我們一起玩好嗎?”
二、向幼兒簡(jiǎn)單地介紹游戲的玩法和動(dòng)作。
1、小白鵝在河邊,邊念兒歌邊做鵝的動(dòng)作。
2、兒歌念完后,小白鵝才能跳下河,同時(shí)狐貍才能跑出來(lái)抓鵝。若小白鵝被抓住,可停止游戲一次,也可與狐貍對(duì)換角色。
三、戴上頭飾扮鵝媽媽?zhuān)?qǐng)另一教師扮狐貍與部分幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用對(duì)話的形式,選出10個(gè)“小白鵝”進(jìn)行游戲??梢赃@樣提示幼兒:
誰(shuí)想當(dāng)小白鵝呢?想當(dāng)小白鵝的小朋友必須告訴鵝媽媽“我是小白鵝,我會(huì)水里游”,這樣他才能成為白鵝媽媽的小寶寶呢!
游戲開(kāi)始時(shí),被請(qǐng)到的幼兒分別站起來(lái)說(shuō):“我是小白鵝,我會(huì)水里游。”講對(duì)了,教師給他戴上頭飾說(shuō):“對(duì),對(duì),你是我的小白鵝?!比绻l(fā)音不對(duì),教師及時(shí)糾正。
接著,全體幼兒念兒歌,扮小白鵝的小朋友沿著“河”邊,邊做鵝的動(dòng)作,邊念兒歌。在念到“一只狐貍跑過(guò)來(lái)”時(shí),狐貍從座位上站起來(lái)。兒歌念完后,小白鵝急忙往河里跳,狐貍迅速去抓尚未跑進(jìn)河里的小白鵝。
這個(gè)游戲可請(qǐng)兩批
幼兒上來(lái)玩,共進(jìn)行兩遍,使幼兒進(jìn)一步了解游戲的玩法及規(guī)則。
四、分別請(qǐng)兩名較能干的幼兒扮鵝媽媽和狐貍,讓幼兒獨(dú)立開(kāi)展游戲活動(dòng)。
游戲活動(dòng)前,教師再提醒幼兒念完兒歌后,鵝才能跳下河,狐貍才能跑出來(lái)抓小白鵝。
游戲結(jié)束后,再換一批幼兒扮狐貍和小白鵝,繼續(xù)進(jìn)行游戲活動(dòng)。
附游戲兒歌:白鵝和狐貍
東邊一條河,
西邊一群鵝。
鵝兒,鵝兒,唱著歌,
一只狐貍跑過(guò)來(lái)。
鵝兒,鵝兒,跳下河。
38、小班教案《石頭剪刀布》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.掌握石頭剪刀布的游戲規(guī)則,初步學(xué)唱歌曲。
2.初步感受歌曲中說(shuō)唱的演唱形式,體驗(yàn)歌曲與游戲結(jié)合的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。
4.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲?qū)?,鞏固猜拳游戲方法和?guī)則。
1.提問(wèn):你們會(huì)玩石頭剪刀布嗎?怎么玩的?怎么才算贏?
2.幼兒示范,教師總結(jié)方法:石頭剪刀布,布包住石頭、石頭錘剪刀、剪刀剪破布。
二、在歌曲中開(kāi)展猜拳游戲,幫助幼兒熟悉歌曲旋律與歌詞。
1.幼兒在歌曲中自由結(jié)對(duì)開(kāi)展猜拳游戲。
2.提問(wèn):游戲時(shí)有沒(méi)有聽(tīng)到歌曲里輸?shù)囊环绞窃趺醋龅?(輸?shù)母易?
三、學(xué)唱歌曲,嘗試配很簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
1.完整欣賞歌曲。
2.師幼共同整理歌詞。
3.教師帶動(dòng)幼兒有節(jié)奏的念唱歌詞。
4.跟著音樂(lè)練唱歌曲。
5.在熟練的基礎(chǔ)上配合相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行兩兩合作表演。
活動(dòng)反思:
本首歌曲以猜拳這個(gè)幼兒熟悉的游戲?yàn)樗夭倪M(jìn)行創(chuàng)作,節(jié)奏鮮明,情境豐富,幼兒活動(dòng)興趣十分的高漲。雖然通過(guò)游戲的開(kāi)展和歌詞的練習(xí),但是由于歌曲本身的速度有點(diǎn)快,幼兒跟唱起來(lái)有點(diǎn)困難!活動(dòng)前應(yīng)該要對(duì)速度做好調(diào)整準(zhǔn)備,讓有趣的歌曲能成為更適合小班的合適教材。
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