小班教案《太陽和月亮》反思

小班教案《太陽和月亮》反思

1、小班教案《太陽和月亮》反思

活動目標：

　　1、引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境。

　　2、理解詩歌內容，學習有感情地誦讀。

　　3、初步學習仿編。

　　4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動重難點：

　　理解詩歌內容，學習有感情地誦讀。

　　進行仿編。

活動準備：

　　兩段不同風格的音樂、圖片若干。

活動過程：

　　一、導入活動

　　1、今天有兩位客人到我們班來了，我們看看是誰呢?

　　環(huán)節(jié)簡析：直接導入，抓住幼兒的興趣。

　　2、出示圖片太陽

　　提問：太陽是什么時候出來的呢?

　　出示圖片月亮

　　提問：月亮是什么時候出來呢?

　　環(huán)節(jié)簡析：這兩個提問，幫助幼兒對相關生活經驗的回憶和整理。

　　二、看圖理解兒歌

　　1、這兒有一首兒歌叫《太陽和月亮》，教師朗誦：太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。

　　剛才老師念兒歌的題目是什么?

　　2、引導幼兒用兒歌里的話說出來。

　　太陽出來了，誰醒來了?

　　白天怎么樣呀?(引導幼兒用熱鬧一詞，今天我們小二班來了這么多的爸爸媽媽，我們今天的教室里也很熱鬧)

　　什么時候靜悄悄呢?大家都要干什么?

　　你們是怎樣睡覺的?

　　環(huán)節(jié)簡析：教師富有感情的示范朗誦，幫助幼兒對兒歌內容的理解，同時能給幼兒正確的語音、語調的示范及情緒上的感染。適時的提問，幫助幼兒梳理兒歌的內容，加深對兒歌的理解。

　　注意一：幼兒只能為點點涂色，不要涂在它的臉蛋上的腦袋上。不能夠把顏色涂到黑色邊框外面.

　　注意二：指引幼兒不要把油畫棒的衣服弄掉了.

　　注意三：涂色過程中指導幼兒換顏色涂。

　　結束部分：

　　將好的作品拿出來給其他幼兒觀看,點評做的好的地方.

　　涂好顏色的幼兒將油畫棒放回盒子里，老師為其作品寫名字，拍照。

　　活動延伸:

　　教師：小朋友們都為自己的好朋友蘑菇點點穿上了漂亮的花衣裳，可是，小雨傘也想穿上五顏六色的衣服,我們一起為小雨傘也穿上漂亮的衣服吧!

　　出示圖一當范畫(五顏六色的小雨傘).給每位幼兒發(fā)一張未涂色的小雨傘.

教學反思

　　根據小班孩子年齡特點,我選擇了涂色課,由于小班孩子剛開始接觸顏色,所以我并不要求他們認識顏色,先學會區(qū)分不同的顏色,知道變換顏色去涂.這節(jié)美術課我做了以下幾點小結:

　　剛開始的手指謠是個形象而又簡單有趣的導入,孩子們都很感興趣,但是因為重點在涂色方面,所以在手指謠上并沒有要求孩子能夠熟練.我發(fā)現(xiàn)一個讓孩子感興趣的導入游戲在是一個活動很關鍵的部分.而且孩子的注意力一旦都專注在老師這里,老師的情緒也得到良性的提高.

　　在出示范畫時,由于范畫紙張過小,色彩沒能充分引起孩子的注意,在引導孩子為蘑菇點點穿花衣裳方面,程序太多,引起孩子等待時間過長.給予孩子說話的機會比較少,應該讓孩子有大膽猜測的機會,發(fā)散他們的想象力.

　　在評課當中,發(fā)現(xiàn)這幾幅范畫可以再延伸做成繪本,給孩子更寬的想象空間 ,充分吸引到孩子.

　　涂色前就應當告知孩子涂色要領,也不至于孩子隨便的涂畫,這一活動目標沒有很好的體現(xiàn).

　　因為經驗尚淺,對幼兒的反應不能很好的應對,活動中的引導不是很到位,在今后的活動中要多觀察孩子的言行和心理,多向有經驗的老師學習.

2、小班教案《疊衣服》含反思

活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒的動手能力，學會自己的事情自己做，增強幼兒的勞動觀念。

　　2、引導幼兒學會互相幫助。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4、樂于探索、交流與分享。

活動準備 ：

　　1、幼兒疊衣服圖一張，幼兒扔衣服圖一張。

　　2、幼兒穿衣圖一張，幼兒找衣圖一張。

　　3、紙衣服 卡片若干

活動過程：

　　1、出示第一組圖，請幼兒觀察他們在干嘛。 圖上兩個小朋友在干什么? 你喜歡哪個小朋友? 你為什么喜歡第一個小朋友而不喜歡第二個小朋友?

　　2、出示第二組圖，也請幼兒觀察。 圖上第二個小朋友為什么哭呢?為什么找不著衣服? 我們小朋友睡覺時應該怎么做呢?我們都來教他，幫助他好嗎?

　　3、請一幼兒上來示范疊衣服。

　　4、教師講解示范，教幼兒正確的疊衣方法。

　　5、 為了使幼兒對疊衣服不感到煩躁我還自編了一首兒歌：“衣服脫下你別跑，要幫衣服做早操，拉拉衣袖伸伸臂，拍拍肩膀彎彎腰，這樣衣服就疊好?！?/p>

　　6、指導幼兒疊衣服。教師分發(fā)紙衣服，帶領幼兒學習疊衣服。

　　7、個別指導 。并隨著兒歌的內容讓幼兒教衣服“做早操”，孩子們邊念邊做都覺得很有趣，不知不覺就把衣服疊好了

　　8、評價。將疊的好的幼兒的作品展示給大家，并表揚鼓勵。

　　9、總結，教育幼兒要將物品擺放整齊，午睡時穿脫衣服要互相幫助。

活動延伸：

　　在校午睡或在家睡覺自己學習疊衣服。

教學反思：

　　本次活動培養(yǎng)了幼兒的動手能力，給與了每個幼兒參與的機會，幼兒的積極性較高，學習興趣濃厚，課堂氣氛活躍。不足之處就是模型是用紙做的，易碎、易爛。

3、小班教案《大氣球》含反思

活動目標：

　　1.對語言游戲產生興趣，喜歡和教師、小朋友一起玩游戲。

　　2.學會正確指出“你”“我”。

　　3.閱讀兒歌，能細致的觀察畫面，大膽的表述對兒歌的理解。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動重難點：

　　學會兒歌，并能兩兩結伴表演兒歌內容。

　　會邊操作邊講述。

活動準備：

　　1.幼兒欣賞并學會念兒歌

　　2.按幼兒的人數，準備氣球頭飾。

　　3.配套CD或磁帶。

活動過程：

　　一、導入

　　師：小朋友看看今天老師給你們帶來了什么?

　　幼：氣球。

　　師：嗯，關于氣球還有一個很好聽的兒歌，讓我們一起來聽聽好嗎?

　　幼：好。

　　1. 學習兒歌。

　　老師把兒歌完整的說一遍。

　　提問：兒歌的名字叫什么呀!

　　幼：大氣球。

　　(再重復一遍)

　　二、看課件學兒歌。

　　師：兒歌中都說了些什么呢?我們來看看電視再念念兒歌。

　　提問：兒歌里都說了什么?

　　幼：球碰球，好像點點頭。

　　可以再次提問兒歌里還說了什么。

　　三、示范游戲：

　　(1) 學完這首歌我們來玩一玩這個游戲好嗎?

　　活動規(guī)則：你有大氣球的時候就指著別人，我有大氣球的時候就指著自己。

　　(2) 老師和所有兒童互動。

　　(3) 請兩個小朋友到前面示范。

　　(4) 幼兒兩兩玩游戲，(先把小朋友的好朋友安排好再進行游戲)。

　　(5) 幼兒交換好朋友在此游戲。

　　四、總結部分：

　　今天我們學會了一首新的兒歌《大氣球》，還知道了“你”“我”，大氣球還告訴我們和好朋友在一起的時候要團結、友愛。小朋友要記住打氣球的話。現(xiàn)在和老師一起到外面玩氣球吧。

　　在這節(jié)課上小朋友們并沒有學會這首兒歌。

　　與幼兒互動的多了各個細節(jié)也把握好了

　　游戲的氣氛還要在弄一些(不要限制孩子活動)

活動反思：

　　在這節(jié)課上我的不足是還是有一些小朋友不會首兒歌，可能是我在這節(jié)課上沒有把握好不聽講的個別幼兒，沒有吸引他們的注意力。不過，我在這節(jié)課上與幼兒的互動多了，能以幼兒的思維方式去思考問題。

4、小班教案《參觀幼兒園》含反思

活動目標

　　熟悉幼兒園環(huán)境，知道幼兒園的活動室、辦公室、廚房、衛(wèi)生間等名稱和主要用途，使幼兒喜歡上幼兒園。

　　激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

教學重點、難點

　　重點：場所的名稱。 難點;名稱的用途。

活動準備

　　布置室內外環(huán)境[娃娃角、玩具腳],將大量的玩具、材料放置活動角內.

活動過程

　　1.向幼兒介紹幼兒園的名稱,帶領幼兒看認班牌,使幼兒知道自己欽州市偉才幼兒園.小班的小朋友.

　　2.帶領幼兒到中、大班教室參觀，到操場、廚房、教師辦公室、衛(wèi)生室、衛(wèi)生間參觀。

　　3.邊參觀邊介紹名稱、用途。

　　4.使幼兒知道教室是幼兒學習和活動的地方;操場是幼兒運動、游戲的地方;辦公室是教師工作的地方;廚房是為幼兒做飯的地方;衛(wèi)生室是為幼兒看病、喂藥的地方;衛(wèi)生間是幼兒洗簌、大小便的地方。知道幼兒園的教師、阿姨都是為幼兒做事的，有事可以請他們幫忙，要愛他們，會向他們問好。

　　5.欣賞、學唱歌曲【我愛我的幼兒園】

教學反思

　　邊參觀邊介紹名稱及用途，見到別人要打招呼，再運用到歌曲【我愛我的幼兒園】，讓孩子在玩中學，學中玩的樂趣。

5、小班教案《認識西紅柿》含反思

活動目標：

　　1.了解西紅柿的生長過程。

　　2.觀察植物生長變化。

　　3.樂意參加種植活動。

　　4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

活動準備：

　　照相機，種植地。

活動過程：

　　一、觀察西紅柿的葉子(第一周)

　　西紅柿的葉子是什么樣子的?有幾片葉子?請小朋友數一數。

　　二、繼續(xù)觀察西紅柿(第二周)

　　你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　三、觀察西紅柿(第三周)

　　你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　地上為什么會有裂紋?

　　我們應該怎樣做?

　　小結：給西紅柿澆水，就像小朋友們口渴了要喝水一樣。

　　四、觀察西紅柿(第四周)

　　你發(fā)現(xiàn)了什么?

活動反思：

　　根據幼兒的興趣和需要因勢利導地進行隨機教育，是教師比較難以把握的。往往會將自己的猜測和推想強加于幼兒，使組織和安排的活動與幼兒的興趣和需要不符合。細心觀察幼兒的好奇心及興趣，及時給予支持、合作、引導。抓住孩子的興奮點實施教育，會得到事半功倍的效果。

6、小班教案《吃飯啦》含反思

活動目標

　　1.愿意跟著老師一起嘗試用小勺自己吃飯。

　　2.體驗活動的快樂。

　　3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

教學重點、難點

　　重點：讓幼兒掌握正確的吃飯方法。

　　難點：讓幼兒用正確的吃飯方法，喂動物寶寶。

活動準備

　　1.小勺若干、動物頭像若干。

　　2.幼兒每人一個飯碗。

活動過程

　　過程一：故事導入

　　1.教師給幼兒講故事《能干的樂樂》。

　　2.教師提問：故事中講了什么內容?

　　幼兒討論后回答。(要求幼兒知道故事講的是一個能干的孩子)

　　過程二：比一比

　　1.教師要幼兒說說會自己吃飯嗎?自己吃飯的時候有什么小動作嗎?

　　幼兒自由回答。(一般幼兒都回答能自己吃飯)

　　2.教師發(fā)給幼兒每人一個勺子、一個碗，要求表演自己是怎么吃飯的。

　　幼兒各自“吃飯”，“吃飯”表演的時候，教師提醒幼兒要會自己拿勺子吃飯，吃飯時，不說話，不東張西望。

　　3.教師要幼兒分組表演自己吃飯，看誰做得最好，誰就是班上的“樂樂”。

　　4.活動完成后，評選出班上的“樂樂”，可以評選多個。

　　過程三：喂寶寶吃飯

　　1.教師提問：動物寶寶會自己吃飯嗎?引導寶寶學學做做自己吃飯的動作。

　　2.操作活動：喂動物寶寶吃飯

　?、?有好多動物寶寶還不會自己吃飯，可是它們的肚子好餓哦，怎么辦呢?(引導幼兒說出喂動物寶寶吃飯)

　?、?請個別幼兒嘗試學學喂食的動作。

　　③.教師鼓勵幼兒用小勺喂動物寶寶吃飯。

　　過程四：經驗總結

　　1. 教師要幼兒小組交流自己吃飯的經驗。

　　2.教師小結本活動，表揚鼓勵幼兒。

教學反思

　　本活動適合在幼兒園吃飯的時候進行。在表演自己吃飯的時候，教師應在旁指導告訴幼兒怎樣正確吃飯。并教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來之不易。

7、小班教案《小雪花》含反思

活動目標

　　通過圖片、影象資料感受雪后美景，豐富對雪的認識。

　　激發(fā)學生對雪的向往，對大自然的熱愛之情。

　　培養(yǎng)和發(fā)展想像力與探索能力。

　　理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

　　大膽地參與討論，豐富相關詞匯。

重點重難點

　　活動重點：通過童話，感知雪的特征，體驗雪的樂趣。

　　活動難點：學會有感情的朗誦兒歌。

活動準備

　　1、 場地布置

　　2、 教具：多媒體教學軟件、 泡沫碎兒。

活動過程

　　一、 開始部分

　　1、帶領幼兒到戶外看雪,觀察雪的顏色,形狀,感知雪的特性，并啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)和表達雪的特性(如:雪是銀白色的,在陽光下會閃閃發(fā)光,形狀有粒狀的,片狀的,六角形的等等,落到地上,房子上,樹上是一層層的,落到臉上冰冰的,涼涼的,放在手里很快會融化.踩到厚厚的雪上有時會發(fā)出咯吱的聲響。

　　二、 新課部分

　　欣賞探索：出示多媒體課件《小雪花》

　　師：你們想不想知道雪花從哪里來呀?我們一起來問問它好不好?

　　1、 學習兒歌《小雪花》

　　一片小雪花，兩片小雪花。

　　雪花你別化，跟我說說話。

　　你從哪里來，哪里是你家。

　　2、 再引導孩子們觀看多媒體課件，說一說，雪花會飄到哪里去呢?會變成什么顏色呢?

　　學生自由發(fā)言：房頂上、樹上、大地上。飄到哪里哪里就會變成白色。

　　3、 幼兒有表情的朗讀兒歌，并集體模仿雪花飄落的樣子

　　三、教師小結

　　(拋出泡沫碎)看，又下雪了，讓我們與雪花一起飛舞吧!

教學反思

　　根據小班幼兒注意力時間短、好奇心強、愛動的心理特征，我設計了多通道參與法，新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當的方式表達，交流探索活動的過程和結果?！币虼?，活動中，我充分開發(fā)幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識

8、小班教案《蜜蜂做工》含反思

教材簡介：

　　《蜜蜂做工》是中班的一首音樂歌曲，在中班的教材里這并不是一首打擊樂，但我覺得作為打擊樂來講也可用于我們小班。這首歌曲調歡快，用詞簡潔，幼兒們都很喜歡。通過此次活動不僅能讓幼兒初步會唱，會跟著圖譜用打擊樂器打節(jié)奏，還能培養(yǎng)他們愛勞動的良好品質。

目標預設：

　　1、初步學會看圖譜并根據圖譜進行節(jié)奏練習。

　　2、認識打擊樂器，并練習用打擊樂器進行打擊樂的活動。

　　3、樂意與同伴進行打擊樂活動。

　　4、激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感，體驗勞動帶來的快樂。

　　5、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　6、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　重點、難點：從XX X|XX X|節(jié)奏變換到X X|X X。

設計理念：

　　春天到了，百花開了，萬物復蘇，吸引了很多的蝴蝶、蜜蜂等，在之前的教學活動中幼兒就認識了春天，對這些東西都很感興趣。在此基礎上我們又帶幼兒外出散步、參觀，我們小朋友對外面春天的景物、春天的現(xiàn)象及變化都很感興趣，像蝴蝶啊，蜜蜂采蜜啊等興趣都很濃厚，結合這些我就聯(lián)想到了這首歌曲，于是就有了這次的活動。

設計思路：

　　在本次活動中我用開火車去旅行，吸引幼兒看公園里的花(flash)作為導入，引導幼兒思考把誰吸引過來了呢?在看到flash里是蜜蜂被吸引過來后幼兒的注意力都被吸引了過來，接著我就導入正題，先讓幼兒練習拍節(jié)奏。為了讓幼兒不感覺到枯燥，并能把節(jié)奏從XX X|XX X|變換到X X|X X，我特地設計了幼兒喜歡的花朵節(jié)奏圖譜，并用過玩游戲，讓幼兒在游戲的歡樂氣氛中掌握這首歌的節(jié)奏。最后在使用打擊樂器時整個活動達到了高潮。這個活動我主要是讓幼兒初步學會看圖譜進行節(jié)奏練習，樂意與同伴進行打擊樂活動，并激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感，體驗勞動帶來的快樂。

活動準備：

　　1、花和蝴蝶的FLASH

　　2、花朵節(jié)奏圖譜一張

　　3、蜜蜂指揮棒一根

　　4、下載音樂《蜜蜂做工》

教學過程：

　　一、導入部分教師：“小朋友們，天氣真好，讓我們一起坐著火車去旅行吧!”“公園到了，現(xiàn)在是春天，公園里的花都開了，(打開flash)看，這些花多漂亮啊，你們猜猜看，這么多花，把誰吸引過來了呀?”

　　教師：(繼續(xù)放蜜蜂飛來的flash片段)“哦，是小蜜蜂來了，它來干什么呀?”(采蜜)

　　二、完整練習拍節(jié)奏

　　1、教師：“你們看這些花多美啊，我們快坐坐好來欣賞一下?！?出示節(jié)奏圖譜)

　　2、教師：“你看到了什么?他們有什么不一樣”(看到了很多的花朵，有的是一朵一朵的，有的是兩朵連在一起的)

　　3、(出示小蜜蜂教棒)“看到公園里這么多好看的鮮花，小蜜蜂要來教我們采蜜啦!看好。(教師進行節(jié)奏示范，邊唱“嗡嗡嗡”邊用教棒指花)提問：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢?”(引導幼兒說一朵就采一下，兩朵就采兩下)“誰愿意用你的小手來學一學?”(老師用兒歌幫助幼兒打節(jié)奏)

　　4.教師：“小朋友學的真好!小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時要采快些(模仿嗡嗡)，一朵花時可以采慢些(模仿嗡)“我們一起來試試”試兩遍左右。

　　5、玩游戲(1)全部幼兒當花朵，教師當蜜蜂，教師邊跟著音樂唱邊跟著節(jié)奏在每朵花上采蜜。注意提醒小花朵們在蜜蜂采蜜時也要跟著音樂節(jié)奏晃動身體。第二遍時教師當蜜蜂，選一名剛剛表演好的幼兒當花朵。

　　(2)一半幼兒當蜜蜂，一半幼兒當花朵，跟著節(jié)奏蜜蜂在花朵上采蜜。第二遍時交換。(花朵注意要跟著節(jié)奏晃動身體)

　　三、使用打擊樂器演奏

　　1、 教師：“小朋友們玩的開不開心?”“有一個好朋友看到我們玩的這么開心，它也想來和我們一起玩的，我們一起玩好不好?”

　　師先從板凳底下拿出響板，進行介紹。然后讓幼兒們伸出手，先空手和教師一起邊聽音樂邊看圖譜邊打節(jié)奏。

　　2、讓幼兒拿出各自板凳下的樂器，一起演奏3遍。

　　教師：這只響板請來了許多好朋友和我們一起玩，他們就藏在你們的椅子下面，現(xiàn)在每個小朋友都把響板拿出來，放在小手上，響板的大嘴巴朝外面，聽著音樂跟著老師一起來一遍。

　　3、分組演奏。

　　四、結束部分 教師：現(xiàn)在小蜜蜂要到別的地方去采蜜了，我們和它一起去吧!

活動反思：

　　每當音樂響起，我總能看到孩子們隨著音樂有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對音樂的理解還顯得格外稚嫩，但通過系統(tǒng)的訓練，相信他們對音樂的感受力及表現(xiàn)力會不斷增強?！睹鄯渥龉ぁ返臉非?jié)奏明快，并富有一定的情節(jié)，具有很強的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領以及教師的啟發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂曲所蘊含的情節(jié)，并在音樂的渲染下有節(jié)奏的做出動作，初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識。

　　當孩子們有了一定的“節(jié)奏意識”后，再以《蜜蜂做工》的樂曲為背景，嘗試用打擊樂器進引導他們進一步感受并表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，從而實現(xiàn)了從“節(jié)奏意識”到“節(jié)奏感知”的轉變，在這一過程中幼兒的能力一步步得到提升。

　　整個活動，從選材到活動目標的界定，再到活動的實施，都充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點，也充分展示出本班幼兒較強的綜合的素質。在活動的實施中，也存在了一些問題，比如說應進一步突出重難點，指導幼兒怎樣從：XX X|XX X|節(jié)奏變換到X X|X X等。

9、小班教案《畫圓圈》含反思

活動目標：

　　1、學習在圓形里外添畫，表現(xiàn)自己喜歡的各種各樣的圓形物體。

　　2、遷移已有經驗，借助范畫擴展想象，創(chuàng)造出各種各樣的圓形物體。

　　3、樂意參與“圓形變變變”活動，感知在圓形上添畫變出新事物的快樂。

　　4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動重點難點：

　　重點：大膽地在圓形里、外進行添畫，體驗創(chuàng)造性地繪畫的樂趣。

　　難點：能自主、創(chuàng)造性地聯(lián)想和添畫。

活動準備：

　　經驗積累：觀察日常生活中圓形的物體，豐富感知經驗。

　　小熊吹泡泡大圖片、小熊吹泡泡作業(yè)單、由圓變成的物體范例、吹泡泡玩具、水彩筆、小抹布

活動過程：

　　一、談話導入

　　出示小熊吹泡泡卡片。師：今天張老師給小朋友請來了一位小客人，你們看，是誰?(出示卡片)小熊在干什么?它吹出的泡泡是什么形狀的?小朋友你們知道嗎小熊是一個了不起的魔術師，它會把圓形變成許多有趣的東西。小朋友睜大眼睛看一看小熊把圓形變成了什么?

　　二、觀察

　　引導幼兒觀察小熊變圓的魔術，說說小熊在圓形里面添畫幾筆變成什么?(西瓜)圓形外面添畫幾筆變成什么?(太陽)圓形里外同時添畫幾筆變成什么?(小貓)

　　師：我們一起數1、2、3，再吹一口氣，(教師用簡筆畫形式畫出西瓜)提問：小熊在圓形里面添畫幾筆變成什么?(西瓜)小熊還會變什么呢?第二次變：小熊在圓形外面添畫幾筆變成什么?(太陽)小熊可真棒，它還會變什么呢?小熊在圓形里外同時添畫幾筆變成什么?(小貓)

　　小結：小熊的本領真大，它能把圓泡泡變成這么多可愛的東西。

　　三、啟發(fā)想象

　　師：小熊是個了不起的魔術師!小朋友你想變圓的魔術嗎?你見過哪些圓形的東西?

　　啟發(fā)幼兒想一想，說一說，鼓勵幼兒先在小組內交流，然后引導幼兒把見過的圓形的東西都說出來。教師可啟發(fā)幼兒說一說吃的、玩的、教室里、馬路上見過的圓形的東西。

　　四、創(chuàng)造、操作

　　(1)出示小熊吹泡泡的形象。

　　師：剛才，小熊又吹了許多圓泡泡，小朋友也來做一個小魔術師，把你想變的圓圓的東西都變出來吧。

　　(2)教師指導幼兒在圓形里邊、外邊添畫。對能力弱的幼兒教師可用范例加以啟發(fā)引

　　(3)對能力強的幼兒提供更多的圓泡泡鼓勵其創(chuàng)造。師：小熊又吹出了更多的泡泡，你再給它變一變吧。

　　五、交流講評

　　(1)幼兒圍坐在作品前，向同伴，向老師介紹自己把圓形變成了什么?誰變的東西和大家的不一樣?

　　(2)老師講評：小朋友變出了這么多圓圓的可愛的東西，小熊夸我們真能干!看，小熊獎勵給我們許多吹泡泡玩具，我們一起到外面玩吹泡泡游戲吧。

　　延伸活動建議：

　　1、觀賞活動：引導幼兒觀賞生活中各種圓、方、三角形的物品，豐富幼兒的感性認識。

　　2、活動區(qū)活動：教師將畫有三角形、方形的作業(yè)紙放在美工角，讓幼兒自由添畫，并把作品陳列在作品角。引導幼兒互相觀賞添畫好的作品。

活動反思：

　　優(yōu)點：在設計和組織活動時，我較好的把握了三個結合：

　　1、預成教材和生成教材相結合

　　幼兒的認知經驗已今非昔比，他們更喜歡接受新奇、從現(xiàn)實生活中隨機生成出來的事物，因此我從既定的教材中走出來，尋找到易為幼兒接受的題材，開拓了新的教材教法。從本次活動目標的制定、教案的設計環(huán)節(jié)，尤其是幼兒的作業(yè)單再現(xiàn)了教師的創(chuàng)新亮點。此作業(yè)單最突出的特點是美觀、游戲性強、具有反復利用性。作業(yè)單是用封塑膜過塑的，畫錯了可以擦去重新再畫，并且反正面都有數量不同的泡泡，滿足不同需要的幼兒，使幼兒能更為愉悅、成功地作畫。

　　2、示范法與觀察法、談話法結合相結合

　　示范法的運用，使幼兒較好的掌握了在圓形里外添畫的規(guī)律。但如果示范法過前、過全，則容易束縛幼兒小手和大腦，阻礙其想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。因此在本次活動中，我只示范了三個范例，(西瓜、太陽、小貓頭)但其展現(xiàn)的內容卻是三個類別的內容(水果類、動物類、宇宙類)。從三個范例中可以引發(fā)幼兒進行相似聯(lián)想，拓展幼兒的的想象力。

　　觀察法是我把繪畫內容變成了幼兒看得見、聽得到、摸得著、感受深的東西，讓幼兒“有物可畫”。因此前展性感知經驗的積累是非常重要的。在本次活動前我就有意識的引導幼兒觀察周圍生活中圓形的物品，以豐富他們的感性經驗。孩子們之所以能說出這么多圓形的物品是因為他們有了前期的觀察經驗。

　　談話法是我為幼兒創(chuàng)設了寬松開放的談話環(huán)境，讓幼兒把繪畫構思都表達出來，提高思維想象力和語言表達力，談話中教師及時捕捉幼兒閃光點，發(fā)現(xiàn)并糾正談話中的不足，讓幼兒“有物想畫”。

　　三種方法的靈活運用，體現(xiàn)了教師引導者、支持者與合作者的新型師生關系。如在活動中，晨晨小朋友只畫了一個太陽，就不知該畫什么了，于是我說了句“一粒芝麻掉下來”，幼兒思維馬上被激活了，他在圓形里面點了無數個小點點，還告訴我這是芝麻餅。我想這就是因人、因情施教，它既幫助了弱者，又不限制強者，保證不同水平的幼兒“有膽敢畫”。

　　3、教師評價與幼兒評價相結合。

　　在評價幼兒作品時，讓幼兒在自我表達中展現(xiàn)有個性的創(chuàng)意.(如：我們成人看孩子的作品，線條不流暢，結合比例不合常規(guī)(添畫人頭時眼睛太往上);有的色彩深淺也不合實際(綠太陽))，幼兒自我創(chuàng)意是：這個西瓜切成了兩半、綠太陽會覺得涼快……幼兒的奇思妙想讓我很吃驚。因此也讓我把更多贊賞和鼓勵的語言“普灑”給每個孩子。我覺得每一幅畫都沒有好壞之分，只有不同幼兒表現(xiàn)水平之別。因此，教師對幼兒作品的評價只有和幼兒評價相結合，才能防止片面和偏頗，起到尊重幼兒創(chuàng)作成果，全面教育幼兒的作用。

　　不足之處：因為幼兒是活動的主體，在活動中隨時會出現(xiàn)教師沒有預設到的問題與行為，這就需要教師要有較強的隨機應變能力，我覺得自己在這方面還需加強，解決的方法一是加強理論知識的學習與儲備，二是要對每一個教學活動進行不斷的反思、總結。只有這樣，才能有效提高教學組織能力。

10、小班教案《螞蟻搬家》含反思

活動目標：

　　1、創(chuàng)設情景，體驗爬山坡、獨木橋的不同感受，提高幼兒對爬行運動的興趣。

　　2、鼓勵幼兒互相協(xié)作、克服困難，體驗勞動的快樂。

　　3、提高動作的協(xié)調性與靈敏性。

　　4、增強合作精神，提高競爭意識。

活動準備：

　　1、螞蟻胸飾、雙肩背包、體積重量材料不等的“積木”作為各種家庭用品、用布袋好的棉被等、干毛巾

　　2、場景布置：小山坡、小山洞、不同難度的獨木橋、新家

　　3、假鞭炮一串、有放鞭炮聲的磁帶

活動過程：

　　一、準備動作(幼兒已戴好胸飾)

　　教師創(chuàng)設情景，幼兒以螞蟻的形態(tài)出現(xiàn)。在快慢、左右、前后、轉圈的爬行中鍛煉身體各部分。

　　二、交代任務。

　　前幾天，這里刮了臺風，把我們地面上的食物都吹走了。昨天，媽媽呀又找到了一個好地方，那里好吃的東西可多啦。，今天我們就把家搬過去，好嗎?

　　三、討論

　　師：媽媽已經把要搬的東西都放在了這里，想想用什么辦法能又快又安全搬走這么多的東西?(小的東西放在雙肩背包里，大的裝在布袋里)

　　四、交代要求

　　要求幼兒根據自己能力選擇不同方式搬運家中的物品及多少，特別是打包時同伴間互相要幫助，等大家都準備好了一起出發(fā)。余下的物品等會兒回來再搬

　　五、搬家

　　1.集體搬家

　　(1)幼兒互相幫助打包物品，等待出發(fā)

　　(2)準備出發(fā)。

　　師：我們的新家很遠，從這里出發(fā)要爬過山坡、鉆過山洞、走過獨木橋、跳下斷崖，你們第一次走，一定要跟著媽媽走，不能獨自離開隊伍，不然要迷路的。

　　(3)教師帶領幼兒一起出發(fā)

　　途中提醒幼兒互相鼓勵，大膽挑戰(zhàn)自我，闖過難關。幼兒根據自己的能力爬過獨木橋，重點鼓勵幼兒爬過用平衡臺搭成的獨木橋

　　(4)擺放物品

　　新家真漂亮，我們可別把新家弄的亂七八糟。(啟發(fā)幼兒將所搬的物品放整齊)

　　2.幼兒結伴再次搬運，教師鼓勵幼兒選擇不同的路線走

　　六、慶?；顒樱w驗勞動的快樂

　　1.集體整理新房

　　2.教師放“鞭炮”音樂,共同慶祝，增添喜慶氣氛。

活動反思：

　　1、本次活動一開始就采用了情景化的方式引入，讓幼兒在富有童趣的情景和語言提示中進行爬行，充分體驗到了螞蟻一家在一起玩耍的樂趣，并鍛煉了身體各部分。

　　2、整個活動能根據小班幼兒的年齡特點，將活動要求通過語言提示巧妙地貫穿在整個活動中。例如“新家很遠，你們第一次走，一定要跟著媽媽走，不能獨自離開隊伍，不然要迷路的。”“新家真漂亮，我們可別把新家弄的亂七八糟”“孩子們真勇敢，這么高的山坡都不怕”等，讓幼兒在無形中遵守了紀律，養(yǎng)成了良好的習慣，激發(fā)幼兒不怕困難的勇氣。

　　3、材料的投放具有層次性和挑戰(zhàn)性。通過設置難度不同的小橋、山坡來滿足不同能力水平的孩子。所要搬運的物品種類較多，能激發(fā)幼兒動腦，想出各種辦法進行搬運。

　　4、幼兒表現(xiàn)：整個活動孩子們始終積極投入，情緒高漲。 能力差的孩子也不甘示弱，在同伴的鼓勵下克服困難、勇敢地挑戰(zhàn)自我，孩子們年齡雖小，但也能不時地為同伴的進步而鼓掌、喝彩。孩子們能根據搬運物品的不同種類，想出了背、拖、拉等各種辦法。孩子們的合作精神在活動中充分得到了表現(xiàn)。

11、小班教案《太陽寶寶》含反思

活動目標：

　　1、學習正確的撕紙方法，初步沿著蛋糕輪廓進行粘貼活動。

　　2、激發(fā)對撕紙活動的興趣，體驗撕貼活動帶來的快樂。

　　3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

活動準備：

　　1、彩色紙條若干、膠水若干、蛋糕盆人手一個

　　2、成品太陽寶寶、輕音樂、勾線筆

活動過程：

　　一、出示蛋糕盆，引出主題

　　1、出示蛋糕盆。

　?、俳處煟骸敖裉欤蠋熣垇砹艘粋€好朋友，它是誰?它是什么形狀的?(圓形)

　　②教師：那你可以把這個圓形的蛋糕盆變成什么東西呢?(幼兒自由講述)

　　2、原來可以變這么多的東西呢!我也想請它來變個魔術呢，看。(出示成品)蛋糕盆變成了一個太陽寶寶。

　　二、出示彩紙?zhí)岣哂變号d趣，學習給太陽寶寶做光芒。

　　1、教師：它是這么變成太陽寶寶的啊?(讓幼兒觀察：給它添上那個了光芒啊)

　　2、教師：原來只要給他添上光芒就可以了，你能猜出光芒是由什么來做的嗎?(幼兒猜)對啊，我用了彩紙，撕成一條一條的，貼在太陽寶寶的身上。

　　3、師：現(xiàn)在老師拿出一張漂亮的紙，誰可以來試試，把它撕成一條一條的。(個別幼兒)這個小朋友呢撕的很棒，就是有點短了(視情況)

　　4、師：其實撕紙是有秘訣的，你們想知道嗎?聽好了，拇指食指變小雞，咬住小蟲，吃一口，走一走，吃一口，走一走，哇，全吃完了。

　　師：我們一起來學學，伸出你們的小手。師幼一起念秘訣。等會呢，全思完之后把它放在自己的旁邊，現(xiàn)在我們要開始粘貼了，拿起蛋糕盆看好，在盛蛋糕的這面貼，先打開膠水瓶蓋，在紙的一頭涂上膠水，貼在邊上。在拿一條，貼的時候空開點，不能疊在一起哦。要把蛋糕盆貼滿一圈，貼好后，在反面，用勾線筆畫上彎彎的眼睛和嘴巴。

　　三、交待要求，幼兒操作，教師指導。

　　1、教師：請小朋友們選一種顏色的彩紙，用完膠水和勾線筆之后，把它的帽子蓋蓋緊。

　　②交代幼兒在做畫時不要將光芒貼出教師所規(guī)定的范圍外。

　　③幼兒做畫，教師巡回指導，幫助能力較弱的幼兒，大膽地在紙上進行裝飾

　　四、總結評價，結束活動

　　師：你最喜歡那個太陽寶寶?為什么?喜歡它的哪里?(光芒撕得很均勻，讓我們感覺很溫暖。笑臉畫的很開心，覺得很親切)

活動反思：

　　新《綱要》中提出：要“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣?！焙⒆犹焐褪菒塾螒虻?，如果利用游戲情境來激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，讓他們在游戲情境中來體驗和享受自我創(chuàng)作的成果，無疑是最適合的。因此，我選擇了幼兒生活中都十分熟悉的“太陽” 為題材，采用集體幫蛋糕盆打扮，巧妙制作成一個個太陽寶寶的形式為主線貫穿整個活動，讓幼兒在游戲中操作，在操作后玩耍、再次游戲，體現(xiàn)了“玩中學”的教學理念。而紙又是幼兒日常生活中經常能夠接觸到的，根據小班幼兒喜歡撕紙的特點，既貼近幼兒的生活實際，又滿足了他們的需要。

　　活動主要分為了三個環(huán)節(jié)：首先出示蛋糕盆，以魔術的方式變成太陽。再出示彩紙，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒跟著秘訣學會撕紙。最后，讓幼兒在音樂中自由動手操作。

不足之處：

　　1、在導入部分太過僵硬了，孩子沒有被吸引住，變魔術的過程應該是一個吸引孩子的過程。我想這還需要不斷經驗去累積。

　　2、在提出問題：“你能猜出光芒是由什么來做的嗎?”，沒有體現(xiàn)幼兒的主體性，只是我一個人在說。

　　3、在示范時，我想應該要把它全部貼滿，我說了要全部貼滿再那勾線筆畫眼睛，可是孩子們似乎沒有聽進去，有兩組的小朋友先拿好勾線筆了。

　　經過這次的活動，我發(fā)現(xiàn)我的不足遠遠勝過優(yōu)點，我將繼續(xù)努力，改進我的方法、不足之處。

　　活動中幼兒自始至終都置身于游戲情境中，興致勃勃、大膽想象，積極創(chuàng)作。在與“太陽寶寶”玩的過程中，激發(fā)了他們無限的創(chuàng)作潛能，從孩子們完成的作品中可以看到，色彩斑斕的“太陽寶寶”正是他們愉悅情緒的充分體現(xiàn)，他們充分享受到成功的喜悅。

12、小班教案《喝水歌》含反思

教學目標：

　　1、學習兒歌，理解兒歌內容。

　　2、了解水的重要性，知道多喝開水的好處，養(yǎng)成喝水的習慣。

　　3、能根據生活經驗仿編兒歌，體驗仿編的樂趣。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

教學重難點：

　　學習兒歌，理解兒歌內容。

　　能根據生活經驗仿編兒歌，體驗仿編的樂趣。

教學準備：

　　1、杯子、奶瓶、茶壺、花盆實物和圖片各一份。

　　2、水杯每人一只。

　　3、仿編兒歌的圖示一張。

教學:過程：

　　一、教師依次出示杯子、奶瓶、茶壺、花盆引出主題

　　教師提問：1)這些是什么?它們有什么用?

　　2)有一天，杯子、奶瓶、茶壺、花盆在一起說話，說什么話?

　　二、欣賞兒歌《喝水歌》

　　1、教師朗誦兒歌

　　教師：兒歌里，杯子在說什么?奶瓶又是怎么說的?茶壺悄悄地在說什么?花盆是怎么對大家說的?

　　2、教師出示圖片，再次朗誦兒歌，幫助幼兒理解兒歌的內容

　　3、幼兒看圖學念兒歌。

　　4、幼兒邊念邊表演兒歌。

　　你們剛才念的兒歌真好聽，我們給它取一個好聽的名字吧?(喝水歌)

　　三、仿編兒歌

　　1、討論：除了媽媽，寶寶，爺爺，花兒、小朋友要喝水，誰也需要喝水?(請幼兒自由表述)他們?yōu)槭裁匆人?

　　2、教師引導幼兒仿編兒歌

　　1)教師示范仿編

　　提問：動物、植物、人類都需要水，我們來編一編兒歌好嗎，張老師先來編一句，聽一聽，老師是怎么編的。

　　2)引導幼兒發(fā)揮想象仿編兒歌。

　　教師：你們平時喝水嗎?你們平時什么時候喝水啊?

　　總結：水太有用了，老師告訴你們，水能清除我們體內垃圾，調節(jié)人體的體溫、防止皮膚的干燥。我們在平時要多喝開水，養(yǎng)成多喝開水的習慣，我們不僅要在幼兒園多喝水，在家里也要多喝水，這樣，我們的身體才會更加健康。

　　四、大家齊干杯

　　教師：水太有用了，來，我們大家一起來喝一杯開水吧。

附兒歌：

　　《喝水歌》

　　杯子說：“裝水，裝水，媽媽渴了要喝水?！?/p>

　　奶瓶說：“裝水，裝水，寶寶哭了要喝水?！?/p>

　　茶壺說：“裝水，裝水，爺爺咳嗽要喝水?！?/p>

　　花盆說：“裝水，裝水，花兒渴了要喝水?！?/p>

　　小朋友說：“裝水，裝水，大家天天要喝水?！?/p>

教學反思：

　　《喝水歌》是寓枯燥的說教于生動風趣又朗朗上口的兒歌中，中班幼兒有較好的語言組織能力，有了一定的生活經驗，能進行簡單的仿編。中班幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，年齡越小的幼兒，越需要具體形象的支持。我采取實物、圖片，圖示，幫助幼兒更好地感知和理解兒歌，同時也能激發(fā)幼兒參與仿編兒歌的積極性，拓展幼兒的思維，促使幼兒自主發(fā)展。

13、小班教案《畫太陽》含反思

內容與要求：

　　1、感受冬天的太陽，嘗試剪圓形的圖案。

　　2、嘗試繪畫短和直的線條。

　　3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

材料與環(huán)境創(chuàng)設：

　　剪刀、膠水、蠟筆、白紙

過程與指導：

　　一、討論冬天怎么樣才能溫暖

　　師：“冬天的時候我們會感覺怎么樣啊?”

　　“有什么方法可以讓我們變得暖和啊?”

　　幼：“多穿衣服?！薄翱照{”“曬太陽”

　　二、幼兒實踐

　　師：“那讓我們一起來畫太陽，把我們班照得暖暖的好么?”

　　教師示范，要求：1、延著黑線剪

　　2、膠水寶寶用完放在桌子中間，畫完后把蓋子蓋好。

　　三、討論結束

　　教師表揚畫得好的小朋友，指出畫得不太好的小朋友哪里畫得不好，給予鼓勵。

課后反思：

　　今天的美術活動是《畫太陽》，我要求小朋友們把太陽涂上紅色，要涂完整并要按照老師的要求涂色?；顒右婚_始我讓小朋友講講太陽是什么形狀、什么顏色，再讓小朋友在教室里找找圓形和紅色的東西，孩子們的興趣都很高，我們學過一節(jié)圓圓和方方，所以小朋友很快就講出來了：是圓形。但問到太陽是什么顏色時，很多孩子講是黃色。

　　于是我告訴他們：太陽其實是紅色的。后來我示范給小朋友們看，然后讓小朋友們操作。沒過多久，速度快的小朋友就畫完了，他們把畫拿過了給我看，但是有幾個小朋友只顧拿著筆在紙上亂畫，完全忘了不能畫出輪廓線，也不能亂涂。還有的小朋友什么都沒畫，我走過去看的時候還說：老師我不會畫。

　　我對他們說：“你們別急，你們看好黑板，老師再來教你們，我手把手的教他們做示范，會了后他們不再喊不會了。

　　小班幼兒的剛開始繪畫，所以水平不強，畫出來的畫相對來說不是很漂亮，涂的顏色不是很均勻，我在指導時太關注幼兒好的作品，忽略了一些畫的不好的小朋友，只顧了展示畫的好看的作品，而傷害了孩子的自尊心，使他們無法體驗成功的樂趣，孩子們畫出來的畫再不好看也是他們的勞動成果，我們老師應該尊重他們的成果，鼓勵他們下次畫得更好。

14、小班教案《小馬過河》含反思

活動目標：

　　1、初步感受樂曲ABA的結構，感受樂曲A、B兩段鮮明的音樂形象。

　　2、引導幼兒聽辨“騎馬”和“揚鞭”的樂句并能夠用動作表現(xiàn)出來。

　　3、體驗游戲中緊張與放松所帶來的愉悅。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

活動準備：

　　音樂

活動過程：

　　一、安靜欣賞樂曲。

　　(1)師：有一個小動物藏到了老師的音樂里，你們能幫老師把它找出來嗎?

　　(2)完整播放樂曲一遍。

　　(3)師：請小朋友說說，是什么動物在老師的音樂里做游戲?

　　二、 師：小馬在老師的音樂里做什么游戲你們想知道嗎?

　　聽了老師的故事你就知道了。(教師講述故事)

　　三、完整傾聽樂曲(第二遍)，引導幼兒感受樂曲ABA的結構。

　　師：這首音樂講的也是《小馬過河》的故事，現(xiàn)在請小朋友們認真再聽一遍音樂，聽一聽哪段音樂講的是小朋友們騎馬，哪段音樂講的是小馬在過河。(教師隨A段音樂做馬跑和揚鞭的動作，用伸直手臂做“橋”，手指在手臂上爬行的動作來表現(xiàn)B段音樂。)

　　四、分段欣賞。

　　A段音樂：師：請你聽聽這段音樂講的是小馬在做什么?如果你聽出來了請你跟著音樂做動作。(教師帶領幼兒做動作，重點引導幼兒隨樂做“揚鞭”動作的同時發(fā)出“駕”的聲音。)

　　五、欣賞B 段音樂

　　(1)教師帶領幼兒隨樂曲用手臂做獨木橋，手指在手臂上爬行的動作來感受B段樂曲舒緩平穩(wěn)的節(jié)奏特點。

　　(2)啟發(fā)幼兒用不同的身體部位來做獨木橋，并隨B段音樂表現(xiàn)出來。

　　六、請幼兒起立

　　教師帶領幼兒隨樂完整的做動作，感受全曲。(原地)

　　七、游戲：小馬過河

　　(1)師：小朋友我們一起來玩一玩小馬過河的游戲吧!可是沒有獨木橋怎么辦?看看我們身邊什么東西可以用來搭獨木橋?(啟發(fā)幼兒用椅子搭建獨木橋)

　　(2)教師帶領幼兒完整游戲。

　　(3)組織幼兒討論過橋的安全。

　　師：獨木橋很窄，小馬過橋的時候要怎樣做才不會掉到河里去?(小心翼翼、一個跟著一個……)

　　八、小結

　　附故事梗概：馬棚里住著很多匹小馬，有一天小馬想出去找媽媽了，他們很快樂的跑啊跑!小馬們跑著跑著，突然被一條河擋住了去路，小馬們站在河邊真著急啊，河水很深，水流很急，這么才能過河呢?忽然小馬們發(fā)現(xiàn)河上有一座小獨木橋，小馬們真高興，立刻走過去，大家小心翼翼的走過獨木橋，過了獨木橋以后，小馬們繼續(xù)飛奔，很快就到回到了媽媽的身邊。

課后反思：

　　小班音樂活動《小馬過河》是我模仿的一節(jié)音樂優(yōu)質課。在活動前，我首先根據本班情況將整個教案修改了一下，讓這個音樂活動更加適合幼兒園情況?！缎●R過河》是一節(jié)音樂欣賞活動，欣賞的是云南民歌《放馬山歌》，教師根據這首歌曲創(chuàng)編了一個故事，讓孩子在音樂中扮演小馬，根據音樂的情境進行表演。

　　整個活動進行的還是很順利的，在活動中，我盡可能的調動幼兒的積極性，讓孩子們喜歡，并且愿意參加這個活動。首先，我先讓孩子安靜的傾聽這首歌曲，之后我又再次播放音樂，并且在音樂中，我講述整個故事，讓孩子再次感受音樂。之后，我進行了分段講解，讓孩子更加透徹的理解整個歌曲。最后，我用游戲的形式，讓孩子表演小馬，在活動中再次表現(xiàn)音樂。

　　在整個活動中，我還有很多的不足，我應該更加放手，讓孩子自己感受音樂，而且，我對整個音樂課堂的把握還有地提高。

15、小班教案《買冬裝》含反思

活動目標：

　　1在游戲中引發(fā)幼兒大膽地用語言表達自己的需要。

　　2.通過游戲，激發(fā)幼兒聽說的興趣，培養(yǎng)初步的聽說習慣。

　　3.嘗試給自己穿戴、打扮。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

　　1.創(chuàng)設服裝店環(huán)境。

　　2.爸爸說話的錄音帶及電話機一架。

活動過程：

　　一、引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

　　教師以媽媽

　　身份帶領幼兒“開車”去買圍巾、帽子、衣服。

　　媽：冬天好冷呀!怎樣讓自己暖和一點呢?今天，媽媽帶你們去買可以保暖的東西，好嗎?

　　二、購買物品，穿戴打扮。

　　1. 觀察并說說商店里有哪些保暖的冬裝?

　　2. 指導個別幼兒購買：你想要買哪件保暖衣服，就告訴店里的阿姨，阿姨就會給你，誰先去買呢?

　　3. 在購買物品的過程中，引導幼兒大膽地表達自己的想法。

　　(1) 幼兒各自買物品，較大膽地用語言表達自己的需要，媽媽鼓勵個別幼兒。

　　(2) 引導幼兒各自互相交流，各自穿戴打扮。

　　(3) 以電話鈴聲召集幼兒圍坐在媽媽身邊。

　　三、以與爸爸打電話形式，進一步激發(fā)幼兒表達的愿望。

　　1. 聽電話

　　媽：是誰打電話來了，讓媽媽來接。喂，請問你是誰?

　　錄音：“我是爸爸，我現(xiàn)在在上海，很想念你們，孩子們冷嗎?”

　　媽：“不冷，今天我?guī)麄內ベI東西了”

　　錄音：“真的!讓孩子們告訴我，他們買了什么?”(幼兒自由爭說)

　　錄音：“哎呀，那么多孩子一起說話，爸爸聽不清楚，怎么辦?”(讓幼兒思考)

　　媽：那我們把講的話錄下來送給爸爸聽，好嗎?

　　2.幼兒錄音

　　媽：誰來告訴爸爸，媽媽給你買了什么東西?

　　先錄2-3人的話，然后播放給大家聽，進一步引起幼兒學說話的興趣。

活動反思：

　　新《指南》中指出：“生活活動、運動、學習活動、游戲是幼兒一日活動中主要內容，在這一綜合活動中，都有包含”。我根據小班年齡特點、季節(jié)特征、幼兒周圍生活資源的開發(fā)利用，選擇了這一活動內容，小班上學期幼兒的語言表達能力和表達愿望都比較弱。因此，讓幼兒在集體面前表達還有一定的困難。本活動通過創(chuàng)設幼兒“購物”機會，讓幼兒自己去購物，大膽地向阿姨用語言表達自己的需要，并試著裝扮自己，與同伴交流，引發(fā)他們說說自己，讓大家分享自己快樂的愿望。

　　前面部分是孩子自由的表達，后面的“電話錄音”除了是對幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)，具有進一步讓幼兒在集體面前表達的功能?；顒又信⒔處煹囊筠D變?yōu)橛變旱男枰?，如學說一句話，把說話完整的要求都隱藏在其中，孩子在活動中感受到共同生活的樂趣，師生情，同伴友愛，分享快樂、共同體驗等在活動中較充分地體現(xiàn)。

16、小班教案《塑料袋》含反思

活動目標：

　　1.感知塑料袋大小、顏色、軟硬，及發(fā)出的聲音。

　　2.體會“玩中學”科學的樂趣。

　　3.發(fā)展幼兒的動手能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

材料準備：

　　不同大小、不同顏色、軟硬的塑料袋等。

活動過程：

　　一、用各種感官感知塑料袋

　　1.直接引入塑料袋，吸引幼兒的興趣

　　2.運用看、聽、摸等感官，感知塑料袋的材質和聲音。

　　(1)摸一摸、看一看，講一講。

　　(2)互相摸一摸、看一看感受塑料袋的不同。

　　自己摸摸和看看言語介紹

　　比較大小

　　讓塑料袋發(fā)出聲音

　　說一說用什么方法讓塑料袋發(fā)出聲音

　　借助音樂運用肢體語言表現(xiàn)已有經驗，體會游戲的樂趣。去戶外和塑料袋做游戲。

　　二、了解為什么塑料袋是不同的

　　塑料袋是干什么的，利用比賽的形式讓小朋友用塑料袋裝東西。在裝東西的時候，有的小朋友的塑料袋破了，從而引入探索為什么會破。

　　通過探索出的結果，引出下一個問題：為什么在同樣的力度下塑料袋發(fā)出的聲音不一樣。

　　小朋友利用塑料袋不同的聲音給歌曲有節(jié)奏地伴奏跳舞。

活動反思：

　　活動中給了幼兒充足的時間來體驗，并有充分時間表達的機會，符合小班幼兒的年齡特點。游戲化的科學讓我感受到，不僅材料能給幼兒帶來快樂，而且情景和游戲也能給幼兒帶來快樂，讓幼兒在游戲和情景中開開心心地學到了本領?？茖W教育的玩中學就是指讓幼兒充分體驗科學探究、科學發(fā)現(xiàn)的過程——提出問題、猜想預測、動手操作、記錄信息、解釋討論、得出結論、表達交流，發(fā)展幼兒探究解決問題的能力。

17、小班教案《太陽生病了》含反思

【活動目標】

　　1、理解故事內容，了解太陽生病的原因，懂的關心別人。

　　2、知道吃冰激凌、汽水等冷飲不能過量。

　　3、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

【活動準備】

　　掛圖《太陽生病了》，自制背景圖一張、兩個太陽圖片(傷心地、高興地)，電話機、實物：冰激凌。

【活動過程】

　　開始部分：

　　出示冰激凌：小朋友這是什么?(冰激凌)你喜歡吃嗎?你是怎樣吃冰激凌的?(孩子們回答的很有趣：每天只吃一個)如果吃多了會怎么樣?那到底是誰多吃了冰激凌呢?(有的孩子想到了班里的幾個經常吃冰糕的孩子。)

　　基本部分：

　　一、理解故事內容。

　　1、出示掛圖一(太陽公公很熱)：小朋友你看太陽公公怎么了?(很熱)你能幫幫他嗎?請幼兒想一些讓太陽變涼快的辦法。(喝冷飲、吃雪糕、吃冰激凌等)

　　2、了解太陽生病的原因。

　　出示掛圖二：太陽公公聽了小朋友給它想的辦法，就吃了很多的冰激凌，小朋友們猜它怎么了?請幼兒根據畫面結合經驗進一步推理和表達。(知道吃得太多生病了)請幼兒學一學太陽公公生病難受的的樣子，還要打針吃藥，這是小朋友都不愿意做的事情。

　　太陽公公生病了，你應該怎樣做?(教育幼兒關心病人)

　　3、推測太陽公公好了以后會怎樣。

　　出示掛圖四：太陽公公的病好了嗎?太陽公公好了以后，還那樣吃冰激凌嗎?為什么?

　　4、教師邊操作教具邊完整講述故事。

　　二、知道自己不要多喝冷飲、多吃冰激凌。

　　小朋友們都喜歡吃冰激凌，吃的時候應該怎樣做才能不生病呢?

　　教師小結：夏天天氣很熱，我們吃冰激凌、冰糕降溫是可以的，但是不能吃的太多，吃得太多會引起各種各樣的病，所以小朋友不要多吃涼的東西。

　　三、鼓勵幼兒給太陽公公打電話，知道關心別人。

　　1、太陽公公生病了，你想對它說些什么呢?

　　2、做游戲：給太陽公公打電話。

　　出示“電話機”，引導幼兒給太陽公公打電話，教師指導告訴太陽公公以后天氣熱了怎樣做。(引導幼兒說一些怎樣降溫的一些辦法)

　　結束部分：太陽公公的病好了，咱們出去一起和太陽做游戲吧!(帶幼兒走出教室)

【活動延伸】

　　在區(qū)角活動中可提供一次性杯子和掛歷紙，引導幼兒自制“冰激凌”。

【活動反思】

　　通過活動可以看出，孩子們對各種冷飲、冰糕、冰激凌很是喜歡，也知道多吃對自己身體的壞處，在提問時孩子們都為自己辯解沒有多吃這些冷飲，但是我們能夠感覺到，現(xiàn)在的孩子太任性，有時候家長也是沒辦法，在活動課上我針對幾名典型的幼兒(經常吃冰糕的幼兒)展開了提問，收到了好的效果。過后我們還要時常提醒孩子們，做好他們的工作，使他們能夠健康的成長。

18、小班教案《太陽感冒了》含反思

活動目標

　　1、發(fā)揮想象，大膽表達自己的想法。

　　2、知道不能多吃冷飲。

　　3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

教學重點、難點

　　1、讓小朋友能理解故事，并從中獲得不能多吃冷飲的常識。

　　2、能夠大膽在眾人面前表達自己的想法。

活動準備

　　1、背景圖一幅、太陽、冰激凌活動圖片各一張

　　2、水粉顏料、水粉筆、抹布等

活動過程

　　一、談話引題(陰天)

　　1、這兩天太陽公公都沒有出來，它怎么了?

　　2、太陽公公怎么會生病的?

　　二、講述故事

　　1、教師邊演示教具邊講述故事

　　2、提問

　　1)太陽公公究竟是怎么生病的啊?

　　2)太陽公公病好了以后還敢吃冰激凌嗎?吃的時候應該注意什么?

　　3)你喜歡吃冰激凌嗎?你吃的時候應該注意什么?

　　三、給太陽公公打電話

　　1、太陽公公生病了，你想說句什么話問候他?

　　2、給太陽公公打電話。

教學反思

　　《太陽感冒了》這個故事切合幼兒的生活經驗，選材貼近幼兒的生活，容易調動幼兒的生活經驗，讓幼兒有話可講。運用談天似的口吻引題，讓幼兒猜猜太陽哪去了?怎么會生病的?自然地過度到故事內容。用夸張的語言講述故事，抓住了孩子的聽覺，結合孩子的特點，設計了能活動的教具(太陽吃冰激凌)，深深的吸引了孩子的視線，調動他們的說話欲望和積極性，大膽的發(fā)表自己的意見和想法。通過故事內容的學習討論，知道不能多吃冷飲。最后讓幼兒打電話問候太陽公公，進行關心他人的情感教育。整個活動效果教好，但是在個別地方還可以組織的更好一些。首先在引題環(huán)節(jié)中，可以更緊湊一些，教師的語調平緩，狀態(tài)可以更好一點;其次在最后一個環(huán)節(jié)中，可以借助電話機，讓幼兒給太陽公公打電話。借助教具，幼兒的興趣能普遍提高。再次，在調動學習氛圍方面還應多花點心思。

19、小班教案《做籬笆》含反思

活動目標：

　　1.能用交叉粘貼的方法進行編織。

　　2.對編織活動產生興趣。

　　3.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　4.感受籬笆的美感。

活動準備：

　　已畫好小花的畫紙、彩色紙條(黃、綠)、膠水、小象手偶。

活動重難點：

　　能用交叉粘貼的方法進行編織。

　　用兩種紙條上下交叉的編制方法進行編織。

活動過程：

　　一、故事導入

　　1.看，這是誰?(大象家種了許多美麗的花，大象媽媽決定做一個籬笆。小象覺得自己長大了，想幫助媽媽來做這個籬笆。)

　　2.小朋友們，你們愿意和小象一起學習做籬笆嗎?

　　二、探索編織的方法

　　1.這是一張怎么樣的紙條?

　　2.看看老師把他變成了什么?

　　3.剛才老師是怎么把長長的紙條變成大嘴巴的啊?

　　4.請個別幼兒來嘗試。

　　5.邊念兒歌邊示范：“綠紙條出來玩，粘一半，黃紙條出來玩，粘一半;黃嘴巴朝上面，綠嘴巴朝下面。

　　6.再次重復前一步示范方法。

　　三、幼兒操作

　　1.我們都學會做籬笆的本領了嗎?

　　2.幼兒自主選擇材料進行操作。

　　3.教師巡回指導，提醒幼兒交替粘貼。

　　四、欣賞與評價

　　大象媽媽很開心，覺得你們和小象做的籬笆一樣好，都很能干。

活動反思：

　　首先在出示小象紙偶的時候，幼兒一下子就被小象吸引過來了。在示范講解時，我還用兒歌講述，重復的兒歌講述，幼兒基本能根據我的方法操作，但在粘貼上有所困難，需老師幫助后才能完成。最后我將作品展示出來的時候，孩子們都非常有成就感，還告訴自己的同伴：“這個是我做的，這個是我做的。”

20、小班教案《熱帶魚》含反思

活動目標：

　　1、對手印畫活動感興趣。

　　2、能用手印添畫出各種動態(tài)的熱帶魚。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備：

　　水彩筆、蠟筆、幼兒用書、熱帶魚的圖片

活動過程：

　　一、導入活動。

　　1、引起幼兒興趣：

　　教師：

　　小朋友有沒有看過熱帶魚，它是什么樣子?

　　老師有一些熱帶魚的圖片，我們來看看，小朋友要看仔細，熱帶魚的頭、尾巴是什么樣的?

　　2、教師出示圖片，幼兒觀看。

　　教師：熱帶魚的頭是什么樣的?它的尾巴是什么樣的?魚鰭是在哪里?請幼兒說說。

　　小結：熱帶魚生活在大海里，有各種顏色，身上有花紋，你看它們在水里游來游去，有的往上游，有的結伴往下游。

　　3、教師示范畫熱帶魚：

　　小朋友看見了各種顏色的熱帶魚，你們想把它們畫下來嗎?

　　老師會用手變出熱帶魚，小朋友想看嗎?

　　教師用水彩筆在紙上描手印，并添畫成熱帶魚。

　　4、小朋友看看：老師畫的這條熱帶魚，哪里像熱帶魚的頭?哪里像熱帶魚的魚鰭?哪里像它的尾巴?

　　二、幼兒繪畫、教師指導。

　　1、分發(fā)材料、交待要求：小朋友先用水彩筆畫出手的輪廓。

　　2、幼兒繪畫：

　　教師巡回指導：

　　小朋友可以畫出兩只手的輪廓，添畫出往不同方向游的熱帶魚。

　　鼓勵幼兒在畫好熱帶魚后，用蠟筆添畫上身上的花紋和水草。

　　三、總結評價。

　　展示幼兒作品、幼兒相互欣賞：你的熱帶魚有哪些顏色?它們分別往哪個方向游?

　　表揚講衛(wèi)生的幼兒。

教學反思：

　　《熱帶魚》是通過用手掌壓印熱帶魚的輪廓，用手指點、畫出魚的眼睛、花紋及水草，嘗試手印變形的繪畫方式;知道用與魚身體對比的顏色進行花紋裝飾，愿意裝飾出與別人不同的小魚花紋;學習在小組合作中找到紙張的空地方進行壓印。所以我根據幼兒的特點，將重點放在幼兒嘗試手印變形的繪畫方式上，而難點則是用與魚身體有區(qū)別的顏色進行花紋裝飾。

21、小班教案《玩布墊》含反思

【活動目標】

　　1.嘗試一物多玩，探索布墊的多種玩法。

　　2.練習走、跑、跳等技能，提高動作的靈敏性和協(xié)調性。

　　3.體驗與同伴合作游戲的樂趣。

　　4.主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　5.能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

重難點：

　　練習走、跑、跳等技能，提高動作的靈敏性和協(xié)調性。

　　嘗試一物多玩，鼓勵幼兒探索布墊的多種玩法。

【活動準備】

　　1.各種顏色鮮艷、大小不同的布墊幼兒人手一個。

　　2.《寶寶健康操》、開汽車、兔跳等音樂。

　　3. 情境創(chuàng)設：小烏龜家、小兔家、小青蛙家等。

【活動過程】

　　一、熱身運動。

　　二、游戲《躲貓貓》，引入主題。

　　三、鼓勵幼兒探索布墊的多種玩法，調動參與活動的積極性。

　　1.幼兒自由探索布墊的玩法,如：扔布墊、頂布墊、夾著布墊跳、背著布墊爬、變成長長的蛇、劃船、排火車等。

　　2.教師小結。

　　四、創(chuàng)設游戲情境，提高動作的靈敏性和協(xié)調性。

　　導語：森林里的小烏龜想邀請小朋友到它家去做客，但路上會遇到很多困難，老師希望小朋友能用剛才學到的本領克服困難，現(xiàn)在就讓我們一起開始今天的森林之旅吧!

　　1.學小兔子跳臺階——夾布墊跳，發(fā)展向上縱跳的動作技能。

　　2.學小青蛙跳荷葉——引導幼兒把墊子放地上雙腳并攏向前跳，發(fā)展立定跳遠的動作技能。

　　3.過獨木橋——頭頂布墊，發(fā)展平衡能力。

　　4.爬過山坡——背著布墊學烏龜爬，發(fā)展手腳協(xié)調能力。

　　5.慶?；顒樱悍拧盁熁ā薄?/p>

　　五、放松活動。

　　幼兒與同伴間進行互動，相互放松。

　　六、收拾整理活動場地，活動結束。

活動反思：

　　教師在選材上動了腦筋，利用布墊帶孩子進行一節(jié)體育運動，布墊柔軟、輕巧、安全、色彩鮮艷，是幼兒日常生活中幼兒經常接觸的，比如說在車里，沙發(fā)上、床上……都會見到各式各樣的軟軟的布墊，深受孩子們的喜歡，他們喜歡抱著、靠著布墊，也喜歡躺在上面，布墊對于小班孩子來說既感到親近熟悉，又感到新奇。深受幼兒的喜歡，非常適合小班幼兒用來進行身體運動，通過嘗試布墊的各種玩法，鼓勵孩子一物多玩，發(fā)展孩子的基本動作，增強孩子肢體的協(xié)調性、 培養(yǎng)孩子對體育活動的興趣。

　　教師課前準備充分，但目標還是停留在玩的角度，缺乏對幼兒探究意識的培養(yǎng)，通過游戲引導孩子多種思維，探究對待一種事物的多種看法，做法，增添樂趣。

22、小班教案《月亮巴巴》含反思

教學目標：

　　1、運用看圖講述及游戲的方法理解并學習兒歌，讀準“巴”、“媽”“菜”、“龜”“娃”等字音。

　　2、在學習過程中感受兒歌詼諧、有趣的風格，培養(yǎng)朗誦的興趣。

　　3、能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

準備：

　　1.課件PPT

　　2.頭飾

過程：

　　一、 激發(fā)興趣，引入主題

　　師：今天，小雪給小朋友帶來一個新朋友，它喜歡到了晚上出來，掛在天上，有時圓圓的，有時彎彎的。小朋友們猜猜看，它是誰呀?

　　師：對我是月亮，我有個特別好聽的名字，叫月亮巴巴。請你們大聲的叫出我的名字好嗎?

　　師：我家有一座特別大的房子，里面住著許多人，你們猜猜會有誰住在里面呢?

　　師：到底誰住在里面呢，我們一起來看看。

　　二、觀看課件PPT　　理解學習兒歌

　　師：這是誰?(媽媽)媽媽出去會干什么?幼兒自由說，然后出示菜籃。

　　師：媽媽出去----買菜，里面住著誰?(出示奶奶)

　　師: 奶奶出去干嘛?(起腳)里面住著誰?(小鳥)

　　師：小鳥出去又干啥?(小鳥出去飛飛)里面住著誰?(烏龜)

　　師：烏龜出去干什么?(烏龜出去爬爬)里面還住著誰?(娃娃)

　　師：你覺得娃娃想吃什么?(娃娃想吃雞蛋)，變變變，變出一個大雞蛋。

　　三、觀看多媒體 完整欣賞兒歌

　　1、師：寶貝們，月亮上都住著誰?(媽媽、奶奶、小鳥、小烏龜、娃娃)

　　2、師：月亮巴巴編了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽。(利用動作幫助幼兒理解記憶)

　　四、看圖譜 朗誦兒歌

　　師：你們也來念念好嗎?先看看小雪是怎么念的。(看圖譜念)

　　師：現(xiàn)在我們看著圖譜，用好聽的聲音念一遍。好嗎?

　　五、接龍游戲 分組朗誦

　　1、接龍游戲：小雪念第一句，小朋友念第二句。(念上題目)

　　2、男女分組念(接龍游戲)男孩念第一句，女孩念第二句。

　　六、捉迷藏的游戲

　　1、第一次游戲

　　師：月亮巴巴也帶來了一個好玩的游戲，你們想玩嗎?首先請五個小朋友當月亮巴巴的家人，誰來當媽媽、奶奶······

　　說游戲的要求：請云朵姐姐當月亮巴巴，你們五個要藏在月亮巴巴的后面，其他小朋友說兒歌，當說到誰出來了，你就趕緊走出來，要加上好看的動作。我們來試一試。

　　2、第二次游戲

附兒歌：

　　月亮巴巴

　　月亮月亮巴巴，里面住個媽媽。

　　媽媽出來買菜，里面住個奶奶。

　　奶奶出來洗腳，里面住個小鳥。

　　小鳥出來飛飛，里面住個烏龜。

　　烏龜出來爬爬，里面住個娃娃。

　　娃娃要吃大雞蛋，變出一個大—雞—蛋。

反思：

　　《月亮月亮巴巴》是一首詼諧、幽默，瑯瑯上口的兒歌。 “連環(huán)式”結構體式是這首兒歌最大的特點。雖然兒歌的篇幅有些長，但兒歌中的形象“媽媽、奶奶、娃娃”是孩子們非常熟悉的，描述的各個角色典型的動作也是接近孩子生活的，因此比較適合我們小班幼兒的學習興趣和學習能力。

　　在活動中，大部分幼兒能積極參與，有動作、表情、聲音也比較好聽。但在后面朗誦時，王紫嫣、來昊陽、 喬靜榮興趣并不濃，而且互相交流，注意力不集中。于是，我私下讓他們朗誦了一下詩歌，都過關了，我分析：首先是時間有些長了，個別孩子的堅持性較短，應關注個別孩子。其次：這幾個孩子坐在后面，前面的孩子做動作回擋住他們，由于沒有老師的關注會逐漸失去興趣，所以上課的位置也應安排好。

　　所以，在每次活動之前，教師應將孩子備好，關注到每個孩子，才能讓他們參與積極。

23、小班教案《紅太陽》含反思

活動目標：

　　1.學習用棉簽蘸上顏料給太陽涂色。

　　2.對涂色活動感興趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　4.根據色彩進行大膽合理的想象。

活動準備：

　　1.畫有太陽輪廓的白紙人手一份。

　　2.紅色顏料、抹布、棉簽若干。

　　3.已涂色的太陽一個。

活動過程：

　　(一)出示太陽，引入活動。

　　1.小朋友你們瞧，誰來了呀?(太陽)

　　2.太陽是什么樣的呀?(圓圓的、紅紅的)

　　3.那你們喜歡太陽嗎?

　　4.那你們想不想幫太陽打扮得更漂亮點呢?

　　(二)教師示范涂畫涂色。

　　示范用棉簽蘸紅色顏料涂色，引導孩子觀看“太陽”的臉變紅的過程。

　　(三)幼兒涂畫涂色。

　　請孩子用棉簽涂畫太陽。

　　(四)作品展示。

　　將孩子的畫一一張貼起來，請孩子說說哪個“太陽”是自己畫的，哪個“太陽”臉最紅。

活動反思與建議：

　　在這次活動中整體來看，這次活動是比較成功的。幼兒的興趣很好的激發(fā)，在活動過程中也體驗到了操作的樂趣。但是欠缺在涂畫中沒有跟小朋友講解注意事項，導致有個別幼兒把紅色顏料涂在外面，望再接再勵。

24、小班語言教案《太陽和月亮》含反思

活動目標：

　　⒈感受詩歌內容，學習說“……醒來了”“……睡著了”

　?、矃^(qū)分兩段音樂不同的性質，體驗詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”

　?、硺酚谂c同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　?、创竽懙貐⑴c討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

活動準備;

　?、闭n件

　　⒉太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片

　?、骋魳罚骸稓g樂頌》、《搖呀搖》

活動過程;

　　一理解詩歌第一段內容：

　?、笨凑n件，提問太陽出來了，誰醒來了?

　　教師小結：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。

　?、蔡柍鰜砹?，還有誰醒來了?

　　小結：太陽出來了，……醒來了……醒來了……醒來了，白天真熱鬧。

　?、承游铩⑿∨笥讯夹褋砹?，他們會做些什么事情呢?

　　他們會唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。

　　⒋感受熱鬧的音樂：隨《歡樂頌》的音樂，師生共舞。

　　二繼續(xù)看課件，理解第二段內容。

　　⒈提問：看，誰出來了?小草在干什么?還有誰在睡覺?

　　教師用詩歌小結：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

　?、蔡釂枺涸铝脸鰜砹?，還有誰睡著了?鼓勵幼兒用詩歌中的結構說出來。

　?、掣惺馨察o的音樂：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。

　　在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動作。

　　三完整欣賞：

　?、狈配浺?，幼兒欣賞詩歌。今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。

　　⒉提問：太陽出來了，誰醒來了?月亮出來了，誰睡著了?(根據幼兒的回答出示相應的圖片)

　?、晨磮D片師生朗誦詩歌。

　　四感受音樂的性質，體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。

　?、碧柡驮铝翈砹藘啥我魳?。一段是白天，很熱鬧的;一段是黑夜，靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的。

　　⒉聽音樂：《歡樂頌》和《搖呀搖》

　　提問：哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的?

　　⒊小結：第一段音樂好象許多的小朋友和小動物一起出來玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戲。熱熱鬧鬧的，是白天。第二段音樂好象小朋友、小動物都睡著了，靜悄悄的，是黑夜。

　　五游戲：白天和黑夜。

　　游戲規(guī)則：《歡樂頌》的音樂時，小朋友離開座位，做花、草、動物醒來蹦蹦跳跳的動作，《搖呀搖》時回到自己的座位做睡覺的動作。

活動延伸：

　　用《太陽和月亮》的格式創(chuàng)編詩歌。

課后反思：

　　通過這一教學活動，使我更加相信，新課程的實施是對傳統(tǒng)分課教學模式的改革，它使幼兒在學習中變得更主動，使幼兒在主動的探索過程中獲得經驗，掌握技能，鍛煉了幼兒解決問題的能力。新課程是一個靈活開放的系統(tǒng)，在課題的生成中必須融會貫通，如果你僵硬的、靜止不變的執(zhí)行課堂計劃，會使它失去生命的活力，從而不能激起幼兒學知的興趣。

25、小班教案《搬凳子》含反思

活動目標

　　1、學會搬、擺小椅子的方法，會一個挨著一個擺。

　　2、知道做一些力所能及的事情。

　　3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

重點難點

　　讓幼兒從小就有合作意識。

活動準備

　　1、小兔頭飾人手一個、大灰狼的頭飾一個。兔跳的音樂、大灰狼的音樂。

　　2、場景布置：散放在活動室中的小椅子。

　　3、教會幼兒說兒歌《搬椅子》。

活動過程：

　　一、 師扮演媽媽，幼兒扮演小兔子，跳進活動室。

　　師：“兔寶寶們在外面玩累了，和媽媽一起回家吧!”師生共同學小兔子跳進活動室，發(fā)現(xiàn)散放在地上、桌邊的小椅子。兔媽媽：“哎呀，我們的家怎么這么的亂，小椅子怎么到處亂跑呀?我們應該怎么辦呢?”引導幼兒說出把椅子擺好。

　　二、幼兒一邊念兒歌《搬椅子》，教師根據兒歌內容，引導幼兒模仿搬椅子的方法。

　　三、引導幼兒把椅子排成同字形，幼兒在中間玩小兔和大灰狼的游戲。

　　我們用椅子來擺個家，好嗎?來，和兔媽媽一起搭我們的新家。

　　兔寶寶們擺得真整齊，一定很累了，我們玩小兔和大灰狼的游戲吧!請林老師來當大灰狼，待會大灰狼出來的時候，小兔子們要趕快回家哦。(坐回椅子上)玩游戲兩遍。

　　四、請幼兒把椅子放回桌子底下。

　　天黑了，小椅子要去找它的桌子媽媽了，小兔子快把它送回家

　　吧。記住怎么搬椅子了嗎?

　　五、小結：

　　兔寶寶們都學會了搬擺小椅子，長了本領，媽媽真高興。以后，記得要用我們學會的新本領來送小椅子回家，好嗎?

附兒歌《搬椅子》

　　小椅子，我會搬，兩手抓住放胸前。

　　一個挨著一個放，整整齊齊真好看。

教學反思

　　因為游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學技能。因此，我設計了這次活動，孩子們沉浸在游戲的情景之中，興趣很高，在游戲中學會了搬、擺椅子的方法。這個活動結束后，大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因為對他們來說不是學本領，而是玩游戲。以后設計教學活動內容時，要多思考，多找些適合孩子的年齡特點，使他們樂意參與，并愿意在游戲中學會的活動。

26、小班教案《餅干樂園》含反思

活動目標：

　　1.在看看、比比、分分、嘗嘗等過程中發(fā)現(xiàn)餅干的不同(大小、形狀、顏色、口味等)，進一步提高觀察、比較和分類的能力。

　　2.能用簡單的語言大膽地表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.發(fā)展目測力、判斷力。

　　4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備：

　　1.四種餅干。

　　2.小飯盒人手兩個(單格和雙格)。

　　3.小餅干夾。

活動過程：

　　一、回憶吃餅干的經驗。

　　師：小朋友，你們喜歡吃餅干嗎?那你吃過什么樣的餅干?給我們介紹一下。(引導幼兒具體介紹自己吃過的餅干)

　　幼：我吃過圓形的餅干;我吃過三角形的餅干;我吃過小魚一樣的餅干……

　　教師小結：我們小朋友吃過很多的餅干，這些餅干都不一樣，有大的，小的;有方形的，圓形的;還有的是有夾心的，有的是沒有夾心的……

　　二、感知餅干的特征——找朋友。

　　1.選選自己最喜歡的餅干。

　　師：今天小一班的小朋友們也做了四種餅干送給我們，等會兒請小朋友們都去看一看，選一選，記住每個小朋友只能選一塊自己最喜歡的餅干，用夾子夾好讓它住進自己的家里，再回到座位上來。記住，夾幾塊?(一塊)好了，請去吧!(幼兒自主選取餅干，老師幫忙。)

　　2.說說自己最喜歡的餅干。

　　師：回到座位的小朋友可以和邊上小朋友說說你選了什么樣的餅干?是什么形狀、什么顏色的?或者有什么特別的地方……現(xiàn)在請你的餅干朋友舒舒服服地呆在家里，我們來介紹一下它們是什么樣子的?誰來說?(幼兒介紹自己選的餅干，老師引導、補充)

　　如：我的餅干是圓圓的，上面還有一個個小洞洞;我的餅干是黑色的，方方的;我的餅干上還有字呢……

　　(1)根據形狀分類。

　　師：小朋友看得真仔細，把餅干上好多秘密都發(fā)現(xiàn)了，我剛才啊好像聽到你們說有的餅干是方形的，有的餅干是圓形的，那哪些寶寶找的餅干是方形的，把你們的餅干舉起來給我們看看，旁邊的小朋友看看，他們的餅干是不是方形的啊?方形餅干和方形餅干是好朋友呢，好朋友來碰一碰，我們都是方形的好朋友。

　　師：哎呀呀，哎呀呀，我的餅干不高興了，我是圓形的，那我有沒有好朋友呢?誰跟我的餅干是好朋友?來!我們圓形的餅干朋友也來碰一碰!我們都是好朋友。

　　(2)根據大小分類。

　　師：呀!我們有個小朋友還發(fā)現(xiàn)了餅干朋友的秘密，讓他來說說看。

　　幼：有的餅干大，有的餅干小。

　　師：我聽清楚了，他在說餅干的大小，大餅干和大餅干是好朋友，小餅干和小餅干是好朋友。那我的餅干是大的是小的呢?哦，那和我一樣的大餅干朋友在哪里?我們是好朋友，來碰一碰。小餅干朋友們等急啦是不是?那小小餅干朋友們也碰一碰。

　　(3)根據有無字母分類。

　　師：那你們還能發(fā)現(xiàn)餅干有什么秘密嗎?

　　幼：我的餅干上有字母。

　　師：哦，真不錯，有字母的餅干和有字母的餅干是好朋友，沒有字母的餅干和沒有字母的餅干是好朋友。那看看我的餅干有字母嗎?(有字母)那我的餅干朋友在哪里?我們一起來碰一碰!那沒有字母的小朋友也來碰一碰，做好朋友。

　　(4)根據有無夾心分類。

　　師：哇，他真厲害，他發(fā)現(xiàn)有夾心的餅干和有夾心的餅干也可以做好朋友，那有夾心的餅干碰一碰，做好朋友。我是沒有夾心的餅干，我的好朋友哪里?我們一起來碰一碰。

　　教師小結：我們剛才呀幫餅干找了好多好朋友，顏色一樣的餅干是好朋友，形狀一樣的餅干是好朋友，大小一樣的餅干是好朋友，有夾心的餅干是好朋友，沒夾心的餅干也是好朋友。哇!餅干有這么的好朋友啊!我還想幫它們來找找好朋友，你們幫它們找嗎?

　　三、根據特征分類——餅干朋友搬新家。

　　1.準備玩游戲。

　　師：我們準備了四種餅干，那現(xiàn)在我們的盒子里有幾種?(一種)那等一會兒，我們都去把其它三種餅干找出來，請它們住到我們的家里，好不好?好了，我們去吧，看看你缺了哪幾種?要找四種不同的餅干哦!(幼兒選取其余三種餅干，老師幫忙。)

　　師：我們好朋友互相檢查一下，是不是四種不同的餅干呀?

　　2.餅干朋友搬新家。

　　師：告訴你們一個好消息哦，餅干朋友們要搬新家啦!瞧!中間的是餅干朋友的新家，請你先把一個新家搬過來，放在面前，然后請你看看新家里有幾個房間?(2 個)我們要請這個家里里的餅干搬家了，聽清楚怎么搬?請你幫它們找到好朋友碰一碰，然后再搬到新家的一個房間里去，好不好?那開始吧!(幼兒操作，老師巡視指導)搬好的小朋友跟旁邊的人說說你是怎樣幫餅干找好朋友搬家的?

　　3.說說搬新家的方法。

　　師：那我的餅干還沒有分家，你們一起來幫幫我!誰來用他的方法幫我的餅干分家家?你是怎么分的?(引導幼兒說說分家家的方法)

　　教師小結：我知道了，四種餅干有很多的方法可以分家家，那餅干，餅干，不要著急，等等我再來幫你們找新朋友重新分家家。

　　四、活動延伸：吃餅干。

　　師：哎呀呀，我們說了這么久是不是有點餓了啊?我們來嘗嘗餅干的味道好嗎?小手幫忙接接好，別讓餅干屑掉地上。好吃嘛?你的餅干是什么味道的?(有甜的，有咸的)那我發(fā)現(xiàn)了，甜甜餅干和甜甜餅干是好朋友，咸咸餅干和咸咸餅干是好朋友。(引導幼兒還可以用味道分類)

　　師：那我們的客人老師和外面等我們的爸爸媽媽肯定也餓了，我們把餅干拿過去和他們一起分享吧!

活動反思：

　　根據教材在設計這個活動的時候我在想大小對于小班幼兒應該不容易掌握，所以我就設計了幾個環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復認識大小，并分類。通過實際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯。

27、小班教案《小兔樂樂》含反思

活動目標：

　　1. 能細致、有序地觀察畫面，了解故事內容。

　　2. 樂意大膽表達自己對故事的理解和感受。

　　3. 愿意關心幫助他人，體驗分享的快樂。

　　4. 能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5. 萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備：

　　圖片四幅，磁帶，錄音機

活動過程：

　　一、提問導入，激發(fā)興趣。

　　師：“小朋友聽，這是什么聲音?”(放錄音)

　　師：“咦，誰在拔蘿卜呢?”

　　二、講述第一段，懂得人多力量大

　　1.教師講述，鼓勵幼兒大膽表達

　　出示圖(1)

　　師：“哦，原來是小兔樂樂，看，它怎樣拔蘿卜的?”

　　引導幼兒仔細觀察圖片后說出用力、使勁、流汗等。

　　師：“樂樂一個人拔得滿頭大汗，蘿卜還是沒有拔出來，怎們辦呢?”

　　請個別幼兒說出自己的辦法

　　師：“小朋友真不錯，都愿意幫助樂樂，來，我們一起幫助他?！?/p>

　　鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)師幼一起做拔蘿卜的動作：“拉住蘿卜葉一起用力哦，嘿喲嘿喲用力拔，嘿喲嘿喲，大蘿卜拔出來了!”

　　2.引導幼兒說出“人多力量大”

　　師：“樂樂一個人拔蘿卜，沒拔動，大家一起用力蘿卜就拔出來了，這說明什么呀?”

　　三、講述中間部分，體驗分享的快樂。

　　師：“樂樂扛著蘿卜高高興興回家了，路上會遇到誰呢?“

　　讓幼兒發(fā)揮想象自由猜測。

　　師：“我們來看看究竟遇到了誰?”

　　出示圖(2)

　　師：“對了，是樂樂的好朋友菲菲。猜一猜，樂樂會對菲菲說什么呢?”

　　幼兒自由猜測后，情景表演：好朋友之間的對話。

　　師：“我們來看看小朋友猜得對不對”。

　　出示圖(3)

　　師：“哦，原來樂樂請好朋友菲菲一起吃蘿卜呢!看，兩個好朋友的表情怎么樣?”

　　引導仔細幼兒觀察小兔的表情，說出快樂、開心、高興等

　　師總結：“樂樂和菲菲一起坐在草地上吃蘿卜，多開心呀!我們有了好東西就要和大家一起分享!”

　　四、講述最后一段，知道遇事要多動腦。

　　師：“天氣發(fā)生了變化，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?”

　　讓幼兒觀察圖片，引導幼兒說出快下雨了!

　　師：“轟隆隆轟隆隆，打雷了，快下雨了。小兔樂樂和菲菲還在草地上吃蘿卜呢。這可怎么辦呀?”

　　鼓勵幼兒大膽說出自己的想法

　　師：“小朋友真愛動腦筋，想了這么多辦法，讓我們來看看樂樂和菲菲是怎么做的?”

　　出示圖(4)

　　幼兒觀察后集體回答

　　教師小結：“樂樂和菲菲把吃剩下的蘿卜變成了一把漂亮的蘿卜傘!這樣就淋不到雨了!”

　　師：“小朋友，我們也來做一把傘，先一個人做，然后兩個人合作!”

　　鼓勵幼兒用肢體動作來表現(xiàn)，讓幼兒體驗躲雨的樂趣。

　　五、完整欣賞，鞏固閱讀順序。

　　1.鞏固認識圖上的標記，知道一個圓點代表第一幅圖。

　　師：“今天我們講了個小兔樂樂的故事，以前我們看圖書都學會了有序地觀察，誰來告訴大家哪個是第一幅圖?”

　　請個別幼兒上來指圖

　　師：“你怎么知道的?”

　　師：“對，我們圖書的角落里都有頁碼或者圓點標記，我們看書的時候要一頁一頁按順序看!小朋友，你們記住了嗎?”

　　2.聽錄音，要求幼兒安靜傾聽。

　　師：“你們喜歡樂樂和菲菲嗎?為什么?”

　　幼兒自由回答

　　教師小結：“樂樂懂得和好朋友分享，遇到困難會一起動腦筋，想辦法解決，真棒!我們小朋友也要向他們學習哦!”

活動反思：

　　在設計本次活動時，我將重點放在調動小班幼兒參與活動的興趣和豐富他們的情感體驗上，使幼兒學會有序觀察畫面。具體表現(xiàn)在以下三個方面：

　　1.閱讀觀察秩序化：我通過圓點標記的輔助方式讓幼兒能輕松地了解閱讀順序，在寬松自由的氛圍中邊聽錄音邊觀察圖片。這與幼兒平時的閱讀經驗相互聯(lián)系，我們研究的課題是《文學活動中秩序感的養(yǎng)成》在這一環(huán)節(jié)中得到了體現(xiàn)。

　　2.閱讀過程互動化：在這個活動中，我設計了多種途徑和方法的師幼互動，如在活動開始時的“拔蘿卜”游戲，能讓幼兒積極參與;活動中的角色扮演，能讓幼兒在體驗游戲樂趣的同時，對閱讀產生濃厚的興趣，促進幼兒在活動中積極地思考、敏銳地觀察和發(fā)現(xiàn)。在如“躲雨”環(huán)節(jié)中很多問題都是開放性的，為我在活動中關注和回應每個幼兒提供了機會。

　　3.滲透情感教育：情感教育是小班幼兒教育的重要內容之一。積累集體生活的經驗，逐漸走出自我中心，愿意去關心和幫助他人對小班幼兒很重要，因此，在各個活動細節(jié)中我讓幼兒知道“人多力量大”，與同伴分享，遇事多動腦等等。本次閱讀活動中，我除了關注幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀技能的獲得，還設計了“幫助小兔樂樂拔蘿卜”的游戲情節(jié)，將關愛他人的情感教育滲透其中。

活動評析：

　　本次活動目標明確，緊扣小班閱讀中以“體驗”為中心的特點，采用了動作和圖片提示的有效教學策略，在體驗中對話，在對話中體驗。讓幼兒始終處于快樂學習的狀態(tài)。

　　在啟而不發(fā)的情況下，教師靈活運用直接告知的策略，對于缺乏相關經驗的小班幼兒來說，既是一種很有實效的方法，也是幫助幼兒積累經驗的過程。

　　整個活動以情感教育為主線，執(zhí)教者教態(tài)自然，富有激情，形成了積極的師幼互動?；顒舆^程組織有序，層次清晰，猜想→觀察→表演→聆聽，環(huán)環(huán)相扣，教者充分挖掘了教材所蘊含的意義，讓孩子們領悟到：幫助別人，與人分享是一件快樂的事，遇到困難，要依靠自己的智慧去解決它。

28、小班教案《起床咯》含反思

【活動目標】

　　1、通過觀看演示圖片，感知5的數量，正確講述象聲詞。

　　2、理解故事，學習故事中的角色對話，樂意表達自己喜歡的情節(jié)和畫面。

　　3、體驗小動物間美好和諧的情感。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

【活動準備】

　　1、大樹背景、操作圖片(5個鳥窩、5只烏鴉、5只小豬)。

　　2、體操圈5個、5張小椅子。

　　3、輕音樂：雨的印記。

【活動過程】

　　一、談話導入。

　　師：寶寶們每天早上是誰喊你起床的?對你說了些什么?

　　師：今天，老師也給大家?guī)砹艘粋€有趣的故事。叫《起床啦》。

　　二、觀看演示圖片，引導幼兒初步感知閱讀畫面內容。

　　師：小朋友看一看，這張圖片上你看到了誰?(小豬)有幾只小豬?(5只，引導幼兒手口一致數一數)

　　師：你還看見誰了?(烏鴉)有幾只烏鴉?(5只，引導幼兒手口一致數一數)烏鴉住在哪里?(鳥窩里)樹梢上有幾只鳥窩?(5只，引導幼兒手口一致數一數)

　　師：老師把小朋友看見的圖片連成了一段好聽的話。教師講述故事的前兩節(jié)。

　　師：5只小豬還在睡覺，我們請烏鴉把它叫醒吧。(操作圖片：烏鴉從樹上飛下來落在小豬的屁股上，篤篤篤)

　　師：烏鴉是怎么叫小豬起床的?烏鴉用嘴啄小豬的屁股時會發(fā)出什么聲音?(引導幼兒說出象聲詞“篤”)

　　師：我們一起來學烏鴉啄小豬的屁股吧。小豬有沒有被烏鴉叫醒

　　師：小豬還沒有醒過來，烏鴉會對著它的大耳朵說一句什么好聽的話?(幼兒想象后回答)

　　師：我們一起和烏鴉把小豬叫醒吧。(引導幼兒學說：起床啦，起床啦，太陽曬到屁股啦。)

　　師：骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌，5只小豬翻個身，醒來了。(操作圖片)

　　師：小豬翻身起床的時候發(fā)出了什么聲音?(引導幼兒學說象聲詞“骨碌”，并與小豬的個數相匹配)

　　師：小豬醒過來了，會對烏鴉說什么?

　　三、教師完整講述故事，感知有趣的故事情節(jié)。

　　師：這真是個有趣的故事，讓我們看著圖片再來聽一遍吧。

　　四、故事表演《起床啦》。

　　師：你們想不想也來學一學故事里5只有趣的烏鴉和小豬呢?

　　1、個別表演。

　　教師出示5個體操圈當鳥窩，請5名幼兒扮演烏鴉、5名幼兒扮演小豬，教師和其余的幼兒講述故事。

　　2、集體表演。

　　教師請幼兒按自己的意愿分成烏鴉組和小豬組，再次表演故事，并鼓勵烏鴉和小豬大聲地講述故事中的語言。

【活動反思】

　　這個活動比較適合小班孩子的年齡特征，也比較符合我們班孩子的實際情況，好多孩子都懶床，早上爬不起，被爸爸媽媽叫醒了還要和大人鬧脾氣，因此我想通過這個故事，讓孩子們像小豬一樣，愉快的接受別人早上來叫醒你。

　　活動的第一環(huán)節(jié)：我根據幼兒的生活經驗設計提問引入活動，為幼兒創(chuàng)設了輕松愉悅的語言環(huán)境，很好地激發(fā)了幼兒學習的興趣和參與活動的激情。第二環(huán)節(jié)，充分挖掘教具的可操作性，通過清晰形象地演示教具，幫助幼兒正確感知5的數量。講述相關的象聲詞，雙面小豬的設計，很形象生動的理解和學習“骨碌”，很好地幫助幼兒理解了故事的情節(jié)，解決了活動的重點。第三環(huán)節(jié)老師完整的講述故事，幫助幼兒進一步理解了故事的全部情節(jié)，為下一環(huán)節(jié)的故事表演奠定了良好的基礎。最后，根據小班幼兒愛游戲的特點，采用分組扮演角色的方法，將幼兒分成烏鴉組和小豬組，幼兒通過邊講述邊表演，既提高了的口語表達能力，又充分滿足了幼兒的自我表現(xiàn)欲望，使活動靜中有動，使幼兒在動中有發(fā)展，充分體現(xiàn)了教師主導，幼兒主體的教育理念。

　　但是，整個活動下來發(fā)現(xiàn)也存在一些不足，在目標的制定上光學習象聲詞，語言方面的要求太低了些，把學習對話也作為一個要求放入目標，會顯得很合理豐富。在象聲詞的練習方面還不夠，應讓孩子多練一練，動一動，學一學，為有趣的表演做準備。

29、小班教案《水果舞會》含反思

活動目標：

　　1、學習運用各種感官感知幾種常見水果的特征。

　　2、能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并樂于和同伴、老師進行交流。

　　3、了解水果的一些吃法，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣。

　　4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

準備

　　1、水果若干散放在四周，水果拼盤若干份，干凈濕手帕若干塊。

　　2、請柬一個，舞會音樂

過程：

　　1、引起興趣，開火車到水果王國去參加水果舞會。

　　師：(出示請柬)今天老師收到郵遞員叔叔送來的一份請柬，原來是水果王國要開水果舞會，請我們小朋友一起去參加，你們想不想去?那我們乘上火車出發(fā)吧!

　　2、找水果

　　師：水果王國到了!看，水果寶寶們都出來歡迎我們了，有哪些水果寶寶呀，(出示圖)誰來告訴老師。(指名回答)

　　你們想不想和水果寶寶做朋友呀!

　　請小朋友找一個水果做你的朋友吧!(幼兒去找水果寶寶)

　　請小朋友帶著你的水果寶寶一起坐到你的座位上來吧。

　　3、認識水果、了解水果的外形特征。

　　(1)、說名稱

　　師、現(xiàn)在請小朋友看看自己手中的水果寶寶，你能把它的名字告訴大家嗎?

　　幼：我手里的水果寶寶是香蕉。

　　我手里的水果寶寶是蘋果。(香蕉、蘋果、梨、橘子)

　　(2)看顏色

　　師：呀，你們的水果寶寶今天可真漂亮，它穿的是什么顏色的衣服?

　　幼：我的水果寶寶穿的是一件黃衣服。

　　我的水果寶寶穿的是一件紅衣服。(綠衣服、橘色衣服)

　　(3)說形狀

　　師：你的水果寶寶長的是什么樣的呢?我們一起來看看。

　　幼：我的香蕉水果寶寶像小船、像月牙、小橋、眉毛等。

　　我的蘋果水果寶寶是圓圓的、胖胖的像燈籠等。

　　(4)摸摸

　　師：現(xiàn)在請你摸一摸、親一親水果寶寶，告訴老師有什么感覺。

　　幼：我的水果寶寶皮膚很光滑。

　　我的水果寶寶皮膚毛毛的。

　　(硬硬的、有點軟軟的)

　　師小結：水果寶寶都有自己的名字，它們穿的衣服都不一樣，它們長的也不一樣，有的長、有的圓、有的扁，摸上去有的硬、有的軟、有的粗粗的、毛毛的。它們的味道一樣嗎?你們想不想嘗一嘗。(想)

　　4：了解水果的一些吃法

　　師：這個香蕉怎么吃呢?你有沒有吃過，誰來告訴老師?

　　幼：把外面的皮剝掉，吃里面的肉，吃起來又香又甜。

　　師：誰來告訴我這個蘋果怎么吃呢?

　　幼：先用水洗一洗，再用小刀把皮削掉，就可以吃了。(它的味道有香有甜，而且脆脆的)

　　師：那桔子怎么吃呢?

　　幼：把皮剝掉，吃一囊一囊的肉，把仔吐出來。等

　　5：品嘗水果

　　(1) 舞會開始了，跟著音樂跳舞

　　(2) 品嘗水果，請幼兒認一認盤中的水果

活動反思：

　　通過創(chuàng)設情境，水果王國的國王請小朋友去參加舞會導入活動，幼兒的興趣都非常高，開著小火車去認識水果寶寶，跟水果寶寶做好朋友，就是在認識水果的時候，我只讓幼兒摸一摸自己的水果寶寶，而沒有讓幼兒交換水果寶寶，去摸摸其他水果寶寶，在最后的環(huán)節(jié)，因為音樂沒有關掉，幼兒很興奮，一邊跳舞一邊吃水果，這樣存在一定的安全隱患，教師可以關閉音樂，引導幼兒安靜下來，再分享水果。

30、小班教案《太陽小花》含反思

活動目標：

　?、痹谔柡托』ㄕ遗笥训挠螒蛑袑W習擺放布局，學習貼、連線的方法。

　?、哺惺芴栃』ǖ拿利?，喜歡參加美術活動。

　?、撑囵B(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。

　?、大w驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

活動準備

　　小花若干，太陽形狀若干，記號筆，膠水

　　經驗：幼兒在兩個月的幼兒園生活當中認識了膠水、記號筆的基本用法。

　　重點：太陽與小花之間的位置布局，不能太近也不能太遠，同時小花又是把太陽圍起來的。

　　難點：如何讓幼兒了解布局是難點。

　　對策：通過示范、范圖以及語言提示來化解難點。

活動過程

　　師：你們好，知道我是誰嗎?我是陳老師，我們拍手認識下吧!

　　(評析：小班幼兒對陌生老師很難親近，這樣的氣氛會影響整個活動的效果。而陳老師在活動開始前用“你好，很高興認識你”的親昵話語與每一位幼兒打招呼，拉近了老師與孩子之間的距離，形成了良好的師幼關系、營造了輕松、互動的氛圍，為更好地開展活動奠定基礎。)

　?、背鍪炯t色的圓形導入

　　師：看看老師今天給你們帶來了什么?(餅干)

　　師：你覺得像餅干，那他到底是什么做的呀?

　　師：這是一個什么樣子的圓形?(紅色的)

　　師：你覺得它像什么東西呢?

　　(評析：出示紅色圓形的目的是引出“太陽”，可幼兒的回答總是糾結在“餅干”上。這就暴露了新教師缺乏應對的能力，當幼兒的答案止步不前時，如果老師追問“為什么你覺得是餅干呢?還有什么也是圓圓的、紅紅的?”如此將幼兒的思維引深、拓展，然后小結太陽的基本特征，讓幼兒有所了解。)

　?、步榻B制作方法，學習布局及連線。

　　——留住太陽

　　師：你們喜歡它嗎?那我們把他留下來，好嗎?

　　我們把它掛在藍藍的天空中吧!(教師放在黑板的藍紙上面)

　　師：咦?他為什么會掉下來?(沒有涂膠水)

　　師：哦，我們涂點膠水在太陽的反面。

　　(評析：這里老師設計了一個小小的情節(jié)：將太陽放到藍紙上，由于沒有涂膠水而掉了下來。這個小小的情節(jié)讓幼兒一下子就回顧了已有經驗：用膠水固定。它不僅能引出接下來的制作方法，更能促使幼兒了解遇到問題要尋求解決的方法。)

　　⒊留住小花

　　師：我們喜歡太陽，看看誰也喜歡太陽?(出示小花)

　　師：紅花寶寶要跟太陽玩游戲，我們也來把它掛起來吧，掛在哪里呢?太陽的邊上好嗎?(提示：離太陽太近了會擠到它，太遠了太陽說的話小花聽不見。)

　　還有誰也喜歡太陽?(出示藍花)

　　師：藍花寶寶也要來跟太陽玩游戲，我們也把它掛起來吧!(教師操作了5次后出示了另一幅完成圖)

　　(評析：用“擠”和“聽不見說話”的提示語，不露痕跡地就解決了布局問題。如果教師不僅能關注布局及粘貼方法，還能滲透對顏色的鞏固認識就更好了?？梢韵瘸鍪靖鞣N顏色的小花，讓幼兒認認說說，然后再講解示范。)

　　⒋學習連線

　　師：小花都掛好了，下面太陽要跟小花玩游戲咯!太陽要跟小花手拉手呢，看看，太陽先跟誰拉起手了?(教師示范將太陽跟小花連線)

　　幼：藍花寶寶

　　師：直直的手拉手，然后再跟誰手拉手?(教師連線4次后出示了另一幅完成圖)

　　(評析：用擬人的口吻講解連線方法既形象又有趣，但考慮到方法很簡單，幼兒有過相關經驗，因此教師示范的次數可以少一些，縮短時間。)

　?、涤變翰僮?，教師指導

　　師：你們想不想也來讓太陽跟小花手拉手?看看老師為你們準備了什么?

　　師：那么先要做什么?然后做什么?最后做什么?

　　(評析：操作過程是幼兒運用所學、探索學習的過程，是整個活動的重要組成部分。在這個過程中教師的作用應該是幼兒的支持者、信息的傳遞者。當幼兒有困難時及時給予幫助;當發(fā)現(xiàn)有好的創(chuàng)意、想法時及時作出經驗分享;也可給幼兒操作流程的提示，等等?？傊谟變翰僮鞯臅r候教師并不是一個默默無聞的角色，這一點是新教師在以后的教學中應多加關注的。)

　　⒍講評

　　師：今天寶寶們讓小和太陽公公做了游戲，拉起了小手，你們開心嗎?

　　師：我們來看看他們有沒有都圍在太陽周圍呢?(教師將完成的作品貼于黑板上面)

　　師：你最喜歡誰的作品?

　　(評析：講評，講什么?評什么?教師要做到心中有數。小班幼兒還無法具體表達對自己或他人作品的看法，那么教師就要適當引導。就如本次活動中教師可以引導幼兒說說“小花是不是都圍在太陽周圍?有沒有擠到太陽，或者離太陽太遠了?手有沒有都拉在一起?”圍繞著活動的目標、重點鼓勵幼兒講述自己的想法，通過講評達到經驗分享，提高對美的感受力及表現(xiàn)力的作用。)

思考與評析

　　此次活動是一次手工制作活動，對于初入小班三個月的孩子來說既能很好地調動積極性，同時又存在著挑戰(zhàn)。紅彤彤的太陽、五彩的小花首先在視覺上就給了幼兒美的享受整個活動當下來時間可能過長，特別是開始我的話太多，環(huán)節(jié)不夠緊湊，有些指導語是無價值的，可以省略。還有重點把握的不是太好，應該把重點放在布局上面，在活動中沒有做到首尾呼應，開始我講到了重點，在結尾的地方評價卻沒有總結到。但是幼兒在活動中能夠感受到圍圈的一個布局，最后作品都能夠圍起來，這點還是比較好的，可能是受我作品的影響。

　　我通過擬人的方式出示圓形，孩子們一下子能夠知道圓形，但是在問到像什么的時候，他們卻沒有回答道點上面，對于孩子們偏題的回答，我總是不知所措，這也是我的弱點。最后我還是直接導出了太陽這個詞，他們這才發(fā)現(xiàn)紅紅的圓圈像太陽。我想這也有可能是因為小班幼兒對于生活缺乏經驗，他們的發(fā)散性思維還不是很豐富。然后我讓孩子們認識小花，在認識小花的時候，我可以縮短時間，直接出示一大排不同顏色的小花，帶幼兒一一認識之后，我就可以開展我的重點部分了，掌握整張圖畫的布局。則是圍著太陽做游戲。這個環(huán)節(jié)出我在婁江聽到的是不太一樣的，我根據實際略作修改，婁江里面的老師用了捉迷藏游戲的指導語，她說小花藏在太陽的旁邊，我認為小花并沒有藏起來，用藏這個詞語可能會誤導孩子，所以我就直接說是在圍著太陽做游戲。這樣孩子們馬上明白了小花把太陽圍圈的布局。但是近遠也是一個關鍵，于是我的指導語是太近了他們會擠在一起，太遠了太陽說話就聽不到了，這樣孩子們也會在操作的時候注意位置的擺放。

　　另外，是一個教具的呈現(xiàn)方式，我在呈現(xiàn)的時候就沒有注意到應該按照前后順序一一呈現(xiàn)。放在黑板上面也有利于孩子們操作時候參考一下。這也是我以后各項活動時候應該注意的一個地方。

　　然后，在幼兒操作的時候，我也應該給出一定的指導語，而不是一味的幫助一兩個幼兒，在活動的時候還應該關注孩子的面廣泛一點，這樣紀律也會得到很大的改善，因為孩子覺得老師時刻關注著他們。

　　最后講到的是一個講評上，講評應該是技能技巧的一個重點，而我在講評的時候有點忽略了重點，方式也可以變化一點，比如先讓兩三個孩子講講自己的作品，然后再讓兩三個孩子講講你自己喜歡的作品，這樣，孩子們非常樂意參加講述。

31、小班上學期語言教案《太陽和月亮》含反思

【活動目標】

　　1、感受詩歌所營造的藝術氛圍。

　　2、體驗“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境，學習有表情地朗誦詩歌。

　　3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

【活動準備】

　　兩段不同風格的音樂，兩幅不同意境的背景圖，與詩歌內容相關的小圖片。

【活動過程】

　　1、游戲：為太陽公公、月亮阿姨找朋友。

　　(1)每個人都有好朋友，小雞和小鴨是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。太陽公公說：“我喜歡熱鬧?！痹铝涟⒁陶f：“我喜歡安靜?！闭l是它們的好朋友呢?請小朋友幫忙找一找。

　　(2)提供橙色背景紙和黑色背景紙，分別彈奏兩段不同風格(歡快跳躍、舒緩輕柔)的音樂，教師隨音樂提示幼兒“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”，鼓勵幼兒把小圖片(與兒歌內容有關的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物等)送到不同的背景紙上。

　　(3)師幼一起觀察兩組圖片，說說太陽公公(月亮阿姨)的好朋友是誰，為什么說它們是太陽公公(月亮阿姨)的好朋友。(引導幼兒說出：太陽公公出來了，天亮了，小動物們都醒過來了，都到外面來玩了;月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡著了。)

　　2、利用圖示學習詩歌。

　　(1)這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌，請小朋友們仔細聽詩歌里說到了誰，把他們從小圖片中找出來，按順序排排隊。(教師用兩種不同的音色、語調示范朗誦：太陽出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜悄悄。)

　　(2)教師隨鋼琴伴奏朗誦詩歌，請幼兒跟著朗誦，并檢查小圖片是否排對，除去多余的小圖片。

　　(3)提問：為什么說白天真熱鬧?(太陽出來了，小動物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?(月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。)

　　(4)我們一起念念這首好聽的詩歌。

　　(5)有幾張小圖片藏起來了，你們還能把這首詩歌念出來嗎?

　　3、學習創(chuàng)編詩歌。

　　(1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進詩歌里嗎?(請幼兒排列兩幅小圖片，然后根據圖示念一念。)

　　(2)請幼兒找找躲起來的其他小圖片(與前面不同的圖片)，排一排，念一念。

　　(3)幼兒一起念一念新編的兒歌，教師鋼琴伴奏。

　　4、游戲：和太陽公公、月亮阿姨一起玩。

　　(1)你們愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎?請你們聽仔細：誰出來了?你們可以怎樣玩?

　　(2)交替播放兩段不同風格的音樂，鼓勵幼兒聽音樂做動作，最后隨表示“太陽出來”的音樂到外面玩。

教學反思：

　　本節(jié)課準備充分，學生很感興趣，教學效果很好，只是在幼兒創(chuàng)編表演時，教師應該提供動物、植物、人物的卡片，這樣創(chuàng)編的詩歌更接近原詩歌的結構，使幼兒的思路更廣闊。幼兒在學習朗誦詩歌時，教師注意引導幼兒用不同的語氣來朗誦白天和黑夜，讓幼兒充分表達出白天與黑夜的不同，感受朗誦詩歌時應該注意運用語言表達出詩歌的意境。

32、小班美術教案《太陽》含反思

　　活動目標：

　　1、嘗試用點、短線和簡單的幾何圖形表現(xiàn)太陽散發(fā)的光芒。

　　2、學會用簡單的線條或圖案裝飾太陽寶寶的臉，選擇自己喜歡的顏色裝飾太陽。

　　3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

　　4、感受太陽給大家?guī)淼臏嘏?/p>

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　教師范畫、勾線筆、油畫棒。

　　活動過程：

　　1、導入活動，引起幼兒興趣。

　　(1)謎語導入：一個勤勞小寶寶， 天一亮就上工，若有一日不見他，不是下雨就刮風。

　　讓幼兒猜出謎底(太陽)。

　　(2)出示太陽。

　　師："今天，老師就把太陽寶寶請來了，你們看太陽寶寶怎么啦?"

　　(3)教師講述太陽寶寶的光芒和笑臉到哪里去的故事。

　　師：太陽寶寶身上本來有許多漂亮的光芒，就在來幼兒園的路上，他遇見了一位太陽公公，太陽公公年紀大了，身上沒有了光芒，生病了。<來.源快思教.案網>于是，太陽寶寶就把自己的光芒全給了他。太陽寶寶的光芒給了太陽公公，他也就失去了笑臉。我們小朋友怎樣來幫助太陽寶寶呢?

　　2、范畫展示，引導孩子欣賞畫面，學習裝飾太陽寶寶。

　　(1)教師引導幼兒欣賞畫面，說說：圖上有什么?

　　太陽寶寶的頭發(fā)、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的?

　　(2)師生共同討論如何表現(xiàn)太陽的光芒，說說：你想畫什么樣的光芒，鼓勵幼兒大膽想象，用點、線、和簡單的幾何圖形表現(xiàn)，教師可根據幼兒的回答，在操作紙上畫一畫，幫助幼兒學習裝飾的基本方法。

　　3、交待繪畫要求，幼兒操作，教師指導。

　　(1)先用筆勾畫出太陽寶寶的基本形象，然后用油畫棒進行涂色。

　　(2)鼓勵幼兒表現(xiàn)出與他人不同的太陽光芒和太陽寶寶的笑臉。

　　(3)教師交待繪畫要求，提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾太陽寶寶。

　　(4)幫助能力較弱的幼兒，大膽地在紙上進行裝飾。

　　4、總結評價，結束活動。

　　展示太陽寶寶，讓幼兒說說：你最喜歡的太陽寶寶，并說出原因。

　　教學反思

　　太陽是幼兒日常生活中經常見到、親身感覺到的事物，對于小班幼兒非常熟悉，幼兒也有感性的認識，因此本節(jié)課我以暖暖的太陽為主題，把

　　目標定位于通過繪畫讓幼兒在了解太陽的外形、顏色的基礎上學習畫圓及放射性的線條，學會自主選擇顏色給太陽涂色，并讓幼兒感受到太陽帶給

　　大家的溫暖。

　　教學亮點：

　　1、興趣是最好的老師，針對小班幼兒的特點，我用擬人化的手法，設計了太陽寶寶的光芒和笑臉到哪里去的故事，簡短、生動的小故事，一

　　下就激發(fā)了幼兒的積極性，同時還給幼兒進行了一次樂于助人的愛心教育，一舉兩得。

　　2、為了充分發(fā)揮幼兒的想像力和表達能力，在教學中我設計了許多啟發(fā)性的問題，讓幼兒根據問題，從具體的內容，有方向性地引導幼兒大

　　膽表達自己的想法和對事物的認識，對太陽的外形、顏色有了一個全面的了解。

　　3、注意了幼兒繪畫技能的培養(yǎng)。小班幼兒才接解繪畫，如何勾畫，如何上色還是一張白紙，所以在這一環(huán)節(jié)，我進行了認真的示范和詳細的

　　講解，讓幼兒進行了書空練習，從一開始就打下良好的基礎。

　　教學啟示：

　　1、長期以來，我們在上美術活動時都忽略語言方面的技巧，語言的感染力，和語言的精辟性。一個有效的問題能引導幼兒樂學、好學，能引

　　導幼兒多看多思、各抒己見，發(fā)表出自己觀點的問題。提問的導向性能讓幼兒根據自己的知識輻射開去，找出新路，挖出新意。所以，教師不但要

　　在語言活動和要在教學中時刻注意提出有效性的問題，使我們的課堂教學真正做到有效，讓幼兒能真正的去體會，去感受，去評析。

　　2、教師應充分地發(fā)揮幼兒的想像力和表達能力，這就須要給幼兒表達的充足的時間。

　　3、在幼兒繪畫時，要鼓勵幼兒大膽的作畫，教師應注重活動的過程，而不要太過于注重結果。

33、小班語言教學優(yōu)秀教案《太陽和月亮》含反思

　　活動目標：

　?、备惺茉姼鑳热荩瑢W習說“……醒來了”“……睡著了”

　?、矃^(qū)分兩段音樂不同的性質，體驗詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”

　　活動準備：

　?、闭n件⒉太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片⒊音樂：《歡樂頌》、《搖呀搖》

　　活動過程：

　?、謇斫庠姼璧谝欢蝺热荩?/p>

　　⒈看課件，提問太陽出來了，誰醒來了?

　　教師小結：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。

　?、蔡柍鰜砹?，還有誰醒來了?

　　小結：太陽出來了，……醒來了……醒來了……醒來了，白天真熱鬧。

　　⒊小動物、小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢?

　　他們會唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。

　?、锤惺軣狒[的音樂：隨《 歡樂頌》的音樂，師生共舞。

　　㈡繼續(xù)看課件，理解第二段內容。

　?、碧釂枺嚎?，誰出來了?小草在干什么?還有誰在睡覺?

　　教師用詩歌小結：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

　?、蔡釂枺涸铝脸鰜砹?，還有誰睡著了?鼓勵幼兒用詩歌中的結構說出來。

　?、掣惺馨察o的音樂：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。

　　在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動作。

　?、缤暾蕾p：

　　⒈放錄音，幼兒欣賞詩歌。今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。

　?、蔡釂枺禾柍鰜砹耍l醒來了?月亮出來了，誰睡著了?“快思老師.教.案網出處”(根據幼兒的回答出示相應的圖片)

　　⒊看圖片師生朗誦詩歌。

　?、韪惺芤魳返男再|，體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。

　　⒈太陽和月亮帶來了兩段音樂。一段是白天，很熱鬧的;一段是黑夜，靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的。

　?、猜犚魳罚骸稓g樂頌》和《搖呀搖》

　　提問：哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的?

　?、承〗Y：第一段音樂好象許多的小朋友和小動物一起出來玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戲。熱熱鬧鬧的，是白天。第二段音樂好象小朋友、小動物都睡著了，靜悄悄的，是黑夜。

　　㈤游戲：白天和黑夜。

　　游戲規(guī)則：《歡樂頌》的音樂時，小朋友離開座位，做花、草、動物醒來蹦蹦跳跳的動作，《搖呀搖》時回到自己的座位做睡覺的動作。

　　活動延伸：

　　用《太陽和月亮》的格式創(chuàng)編詩歌。

　　附：太陽和月亮太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。

　　月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

　　活動反思：

　　活動中我選擇了幼兒熟悉的太陽、月亮作為內容，以動靜結合作為活動的主線。冷暖色調的兩幅圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。同時，在表現(xiàn)詩歌內容時請幼兒用肢體表現(xiàn)，從而更進一步理解詩歌內容。結尾兩段不同風格的音樂的介入，滿足了孩子們對詩歌的詮釋。另外，我結合小班幼兒的年齡特點，對原詩歌進行了改變：太陽出來了，小狗醒來了;太陽出來了，xx醒來了;太陽出來了，xx醒來了......詞語的重復便于幼兒理解詩歌內容。整節(jié)活動中，幼兒能積極主動的描述圖片內容，參與活動的參與性很高。

　　只是我在出示圖片后，沒有引導幼兒觀察圖片，同時，我應該把幼兒自己說出來的詩句“xx醒來了，xx睡著了”也加入到詩歌當中，以滿足幼兒的成就感。在以后的語言活動中，我要更加以幼兒為主體， 為幼兒創(chuàng)設一個敢說、想說、喜歡說的語言環(huán)境，積極有效的組織好每節(jié)活動。