五一勞動節(jié)教案《九只小豬旅行記》

五一勞動節(jié)教案《九只小豬旅行記》

1、五一勞動節(jié)教案《九只小豬旅行記》

　　活動過程

　　1.引出話題：小朋友們五一放假都去哪兒了?你們喜歡旅行嗎?有九只小豬也要去旅行了，我們來看看他們旅行時發(fā)生了什么事情?

　　2.閱讀理解

　　情節(jié)一：入草地

　　出示前三幅畫面，著重引導(dǎo)幼兒了解小豬們亂扔垃圾的行為和心態(tài)，引發(fā)幼兒對故事主題的理解。

　　提問：大家都看懂了嗎?小豬們在旅行中都發(fā)生了什么事?小豬看到警示牌了嗎?他們?yōu)槭裁催€要進入草地?

　　教師小結(jié)故事資料;小豬們看到了“禁止亂扔垃圾”的警示牌，可他們?nèi)滩蛔∵€是進入了草地，又吃又玩真開心，但是美麗的草地卻變成了垃圾場。

　　情節(jié)二：過危橋

　　教師出示危橋畫面，透過提問啟發(fā)幼兒對故事情節(jié)和主角心態(tài)展開聯(lián)想，再呈現(xiàn)故事情節(jié)。

　　提問：①小豬繼續(xù)往前走，這回他們又看到了什么?②為什么要豎這塊“禁止過橋”的牌子呢?③你們猜小豬會過去嗎?小豬過了橋又會發(fā)生什么事呢?④我們一齊來看看結(jié)果到底怎樣樣了。

　　情節(jié)三：鉆木桶

　　教師講述時呈現(xiàn)“木桶”圖片，引發(fā)幼兒對故事情節(jié)和結(jié)果的猜測。

　　提問：九只小豬繼續(xù)往前走，

　　突然它們聞到了香味。這香味從哪里來的?大蜜蜂桶旁邊也寫著什么，想想這回小豬們會怎樣做?小豬們進入木桶從山坡上滾了下來，你們說一說結(jié)果會怎樣?

　　3.拓展理解：采用提問與交流的形式，拓展幼兒對故事的理解。

　　提問：九只小豬去旅行經(jīng)過了哪些地方?看到了什么?這些牌子有什么相同的地方“禁止”是什么意思

　　九只小豬還要繼續(xù)旅行，一路上他們還會看到“禁止”的牌子嗎?他們會怎樣做呢?請幼兒討論后交流自己的想法。

　　情節(jié)四：過天橋

　　小豬繼續(xù)往前走，他們又看到了什么?會怎樣做呢

　　4.請幼兒完整地欣賞故事

　　5.引導(dǎo)幼兒自由看小故事書、講述故事，然后師幼共同完整講述故事。

　　活動延伸：請幼兒關(guān)注周圍環(huán)境中的警示牌并在生活中遵守。

　　記得上次在植物園散步適合，小朋友們就對那個“愛護環(huán)境”的標志牌很感興趣，紛紛的猜測，那幾個是什么字，恰逢五一節(jié)假日歸來，很多的小朋友在外旅游的時候，也看到了這樣的標志牌，結(jié)合我們班級幼兒的情況，便設(shè)計了本次教學(xué)活動，在發(fā)展幼兒語言能力同時，培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣。

2、大班教案《小豬變形記》含反思

活動目標：

　　1、在說說看看中理解故事，體會故事中小豬從不喜歡自己到喜歡自己的變化。

　　2、懂得每個人都有不同的優(yōu)點，激發(fā)幼兒喜歡自己的情感。

　　3、能分析繪本情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

活動準備：

　　《小豬變形記》PPT

　　關(guān)于喜歡或不喜歡自己的小調(diào)查。

活動重難點：

　　理解故事內(nèi)容，樂于發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點。

活動過程：

　　1、 激趣導(dǎo)入，引出小豬不開心的原因

　　師：親愛的小朋友們，今天，老師要帶你們?nèi)タ匆豢磩游锱笥褌?，怎么?

　　PPT，出示動物圖片，請幼兒觀察，說一說自己喜歡的動物并說出理由

　　師：這些小動物都很喜歡自己，因為他們覺得自己很了不起，可是有一個小動物它坐在大樹下，它是誰呢?

　　點擊PPT，請幼兒猜一猜小豬為什么不開心?

　　2、 播放PPT，總結(jié)小豬不喜歡自己的原因

　　幼答(1不漂亮 2什么都不會)

　　3、 引入故事下文

　　師：原來小豬對自己一點信心也沒有，所以今天它決定不再做小豬了，它要變形，變成其他動物。它能成功嗎?我們跟著去看看吧。

　　4、 觀看PPT，提問：小豬變成了誰?從哪兒可以看出?它為什么要變成斑馬呢?

　　5、 根據(jù)PPT敘述小豬與大象的相遇

　　提問幼兒小豬變形成功了嗎?請說出理由

　　師：那你們覺得小豬長得怎么樣?

　　過渡：可惜，小豬沒有發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，所以它還是決定要變形

　　6、 觀看PPT，“這次小豬變成了誰呢?”(幼答)

　　師：你們覺得它能變成功嗎?能有長鼻子的本領(lǐng)嗎?說出理由

　　7、 繼續(xù)欣賞PPT，請幼兒來說一說這回小豬發(fā)生了什么事情?

　　提問：小豬變形失敗了幾次?

　　8、 觀看PPT下一頁，請個別幼兒用完整的話把三幅圖連起來說一說(小豬遇到了誰?有了什么好辦法?結(jié)果怎樣?)

　　9、 教師總結(jié)：很顯然，這次小豬的變形又失敗了，就在它傷心難過時，它突然發(fā)現(xiàn)有只小鸚鵡飛落在它身旁，還大聲地唱著：做小鳥真好，能自由地飛翔!

　　提問：這時誰有了主意啦?小豬決定就做小鳥了!

　　師：如果我能飛，我要飛到藍色的海洋里，去看五顏六色的熱帶魚;如果我能飛……請幼兒幫忙補充。

　　10、師：多么有趣的事情啊(播放PPT)，小豬披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在高高的樹枝上，預(yù)備，跳!

　　11、請幼兒觀看PPT，了解小豬發(fā)生了什么情況(跳進了泥潭)

　　12、師：可就在這時，點擊PPT，又來了一只小豬

　　原來這是小豬的一個好朋友，它只是對小豬說了一段話，小豬立刻就快樂起來;如果你是它的朋友，你會說什么安慰的話呢?幼答

　　13、播放PPT，展示豬朋友的安慰話

　　提問：豬朋友告訴小豬，它們擁有什么本領(lǐng)的呢?

　　師幼一起回憶小豬的本領(lǐng)：打滾(小豬打滾就快樂了)

　　教師總結(jié)：

　　點擊PPT，介紹書名，回憶小豬變形經(jīng)歷了哪幾次的失敗

　　師：小豬發(fā)現(xiàn)了自己也有本領(lǐng)，其實我們每個人都有優(yōu)點，所以一定要好好愛自己，喜歡自己。

延伸活動：

　　(1)介紹昨天的調(diào)查，展示班級里喜歡和不喜歡自己的幼兒姓名圖片，分別請幼兒來談?wù)勏矚g或不喜歡的原因

　　(2)列舉一名不喜歡自己的幼兒，播放教師錄音鼓勵該幼兒，并請所有孩子都來夸夸改名幼兒，列舉優(yōu)點，最終引導(dǎo)該幼兒喜歡自己，請大家把掌聲送給她也送給自己。

課后反思：

　　這是一本幽默詼諧但又充滿了寓意的繪本，因此在設(shè)計課程時，我盡量安排了許多夸張的語氣詞，來提高幼兒對故事理解的積極性，使孩子們在一種輕松愉悅的氛圍下展開對故事的深入了解;在說說看看中，孩子們通過小豬一次有一次不懈地變形失敗，意識到做自己才是快樂的，由此而引出要好好喜歡自己。

　　在延伸環(huán)節(jié)，由于事先做了調(diào)查，因此孩子們對喜歡或不喜歡自己準備了充足的理由;借此，我列舉了一名幼兒，從老師和小朋友們對她的評價出發(fā)，讓她意識到自己的優(yōu)點多于缺點，每個人身上都有與眾不同的優(yōu)點，從而令該名幼兒也改變了初衷，變得更加喜歡自己了。通過這節(jié)課的介紹，孩子們對故事所蘊含的道理已掌握到位，相信如若再設(shè)計一些角色表演穿插在活動中，可能會使語言課的活潑氛圍推向**，收獲更好的效果。

3、大班音樂教案《三只小豬》含反思

活動目標：

　　1. 傾聽音樂，嘗試隨樂表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)--蓋房準備、房子建造、大灰狼來了。

　　2. 在蓋磚房子動作的基礎(chǔ)上，嘗試探索蓋木房子和草房子的動作。

　　3. 在"大灰狼來了"的情境中，根據(jù)不同的小豬角色做出相應(yīng)的動作反應(yīng)。

　　4. 熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

　　5. 在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備:幼兒已聽過《三只小豬》的故事。

　　2.物質(zhì)準備:《三只小豬》音樂。

活動過程：

　　一、 故事引入,激發(fā)幼兒參與的興趣。

　　教師:小朋友,你們都有聽過《三只小豬》的故事吧,那最厲害的是哪一只豬呀 ? 豬老三是怎樣蓋房子呢? 今天我們來學(xué)學(xué)吧。

　　二、初步感受樂曲,跟隨音樂表現(xiàn)"豬老三蓋房子"的動作。

　　1.完整傾聽音樂一遍,學(xué)習(xí)打地基、搬磚頭的基本動作 提問:小豬蓋房子,用了哪些動作,怎么做?

　　2.再次傾聽,并隨音樂做動作。

　　提問:剛才豬老三造了四個房間,哪四個房間?

　　3.再次傾聽音樂,引導(dǎo)幼兒說說蓋一個房間需要搭幾個磚頭。

　　4.師幼扮演小豬蓋房子的角色,嘗試用打地基、搬磚頭等 動作表現(xiàn)音樂中小豬蓋房子的故事情節(jié)。

　　三、嘗試創(chuàng)編"豬老大和豬老二蓋房子"的動作, 隨音樂表現(xiàn)"小豬 蓋房子"的故事情節(jié)。

　　1.啟發(fā)幼兒依據(jù)木房子嘗試自編蓋房子的動作教師:豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊,那豬老二的木 板房子,怎么疊呢?

　　2.隨音樂表現(xiàn)"豬老二蓋房子"的故事情節(jié)。

　　3.啟發(fā)幼兒依據(jù)草房子嘗試自編蓋房子的動作。

　　教師:豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊,那豬老大的草 房子,怎么疊呢?

　　4.隨音樂表現(xiàn)"豬老大蓋房子"的故事情節(jié)。

　　5.隨音樂完整玩"小豬蓋房子"的游戲。

　　四、循環(huán)游戲教師：磚頭房子蓋得太結(jié)實了,大灰狼沒轍了,看來只能換個地方去抓小豬了。

活動延伸：

　　區(qū)域活動：小舞臺表演中可以繼續(xù)鞏固這個游戲，也可以根據(jù)角色來進行童話劇表演。

活動反思：

　　《三只小豬》是孩子們非常熟悉并喜愛的故事，《三只小豬》的音樂給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。

　　在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動中去。在蓋房子的活動中，孩子們通過感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。我發(fā)現(xiàn)教師的投入在活動中十分重要，教師模仿小豬動作不能忸怩作態(tài)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動和感染孩子，有的幼兒不善于或不敢表現(xiàn)，教師要及時給予鼓勵，由于這一音樂活動是以比較開放的活動形式出現(xiàn)，很多時候是幼兒通過自己的理解來進行表現(xiàn)，所以教師的應(yīng)變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們在活動中的表現(xiàn)，幫助他們解決遇到的困難和問題。教師在活動中應(yīng)注意提升幼兒的表現(xiàn)力，及時地肯定和鼓勵幼兒做出來的動作，同時規(guī)范幼兒在游戲中的動作節(jié)奏。

　　本節(jié)課的教材強調(diào)學(xué)生在音樂中的體驗，這包括形象體驗、肢體體驗、情感體驗等多方面，而作為欣賞課，教師的教與學(xué)生學(xué)的過程與結(jié)果其實就是聆聽時的體驗、聆聽后的感悟。其教學(xué)目標都圍繞“聽”展開，如何聽、聽的結(jié)果如何。在本節(jié)課的教學(xué)中，我把握好重點，確保以音樂為主線，用聽、唱、演等形式開展，達到較好的教學(xué)效果。一年級學(xué)生音樂表演技能積累較少，能力有限，同時也缺少創(chuàng)編表演經(jīng)驗，還不能在短時間內(nèi)創(chuàng)編出一個比較完整節(jié)目的能力，因此我在教學(xué)中因根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)表演，鼓勵學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境表演，并進行層次的設(shè)計，讓學(xué)生由易到難。

4、大班語言教案《九只小豬旅行記》含反思

　　活動目標：

　　1、理解九只小豬旅行記故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　2、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　活動準備：

　　1、故事畫面。

　　2、初步了解生活中一些“禁止”的事。

　　活動過程：

　　一、引起興趣。

　　1、你們喜歡旅行嗎?為什么?

　　2、有九只小豬也要去旅行了，我們來看看它們旅行時發(fā)生了些什么事情?

　　二、閱讀理解

　　1、片斷一：亂扔垃圾(完整欣賞)，把握、理解小豬的一種心態(tài)。

　　提問：你們都看懂了嗎?有什么問題?發(fā)生了什么事?

　　再完整欣賞一遍。

　　師小結(jié)：是啊!小豬來到草地上，看到了“禁止入內(nèi)”的警示牌，可它們?nèi)滩蛔∵€是進入了

　　草地，又吃又玩真開心，可是美麗的草地卻……

　　2、片斷二：過危橋。

　　先出示場景

　　提問：

　　(1)小豬繼續(xù)往前走，這回它們又看到了什么?提示危橋。

　　(2)為什么要豎這塊牌子呢(為什么要“禁止”)?

　　(3)小豬會過去嗎?小豬過了橋又會發(fā)生什么事呢?

　　(4)結(jié)果是怎么樣?

　　幼兒完整欣賞，小結(jié)。

　　3、片斷三：鉆木桶。

　　(1)九只小豬繼續(xù)往前走，突然它們聞到了什么?這香味從哪里來的?

　　(2)原來是個大大的蜂蜜桶，可旁邊又寫著什么?想想這回小豬們會怎么做?

　　(3)幼兒欣賞，小結(jié)。小豬進入木桶從山坡上滾了下來，結(jié)果會怎么樣?

　　師：九只小豬去旅行，它們經(jīng)過了哪些地方?看到了什么?這些牌子都一樣嗎?有什么相

　　同的地方?你們知道“禁止”是什么意思?

　　三、提問拓展

　　1、九只小豬還要繼續(xù)旅行，一路上它們還會經(jīng)過什么地方?.得都快。

　　可是一天，從波浪里沖出一條饑餓的大金槍魚，一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里，只有小黑魚逃掉了。他逃進漆黑的深水里，又孤獨、又害怕，可是，大海里充滿了奇妙的生物，他游啊游啊，慢慢又精神起來。

　　他看見了像彩虹果凍似的水母……

　　他看見了走起路來像怪手似的大龍蝦……

　　他看見了像被看不見的線牽著游的怪魚……

　　他看見了長得幾乎不知道自己的尾巴在哪兒的鰻魚

　　后來，他看見了一群跟他一樣小的小紅魚躲在巖石和海草的黑影子里?！拔覀円黄鸪鋈ネ姘?”他高興地說?！安恍?，大魚會把我們吃掉的!”小紅魚說?！翱墒悄銈儾荒芾洗谶@里啊，我們一定要想個辦法。”小黑魚說。

　　他想啊想啊，突然說：“有了，我們可以游在一起，變成海里最大的魚!”

　　等小紅魚們能游得像一條大魚以后，他說：“我來當眼睛”。于是，他們在清疼的早晨里游，也在充滿陽光的中午游，大金槍魚一見，弄不清這是什么魚，通身紅紅的，這么大——這家伙一定很厲害吧，嚇得扭頭逃走了。

　　活動反思：

　　本次活動在達成主題目標熱愛動物、認識動物、了解動物的基礎(chǔ)上延伸出遵守規(guī)則和秩序，在公共場所嚴格按照指示牌行動的目標，加深幼兒秩序的理解，滲透禮儀教育知識點。 這一故事素材采用生動的動物形象，使故事本身充滿童趣， 同時故事中九只小豬的旅行因為各種標志的出現(xiàn)以及小豬的不同行為而險象環(huán)生，整個故事情節(jié)跌宕起伏，卻又富有教育意義，讓幼兒在緊張與笑聲中明白遵守規(guī)則的必要。

　　活動意圖：

　　大班幼兒對于游戲的規(guī)則性已經(jīng)有了一定的認識，從幼兒的興趣點出發(fā)，通過九只小豬旅行中碰到的種種經(jīng)歷使幼兒在思維、情感、行為、審美方式及人生的態(tài)度等諸方面帶來的影響，引發(fā)自我教育、促進良好的行為習(xí)慣形成。希望通過故事的欣賞、分析與理解，讓幼兒知道一些行為規(guī)范，同時更好的為上小學(xué)做準備，引發(fā)良好的行為。

5、大班教案《小雪花旅行記》

活動目標：

　　1、能根據(jù)主題進行情景繪畫，表現(xiàn)出雪花的各種形狀。

　　2、嘗試和同伴合作根據(jù)畫面內(nèi)容進行情景講述，體驗情景繪畫的樂趣。

　　3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

　　4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備：

　　教師自制《小雪花旅行記》書一本、背景輕音樂、雪花卡片若干、卡紙人手一張、蠟筆人手一盒

重點難點：

　　引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造想象大膽想象

活動過程：

　　1、以談話激起興趣。

　　師：昨天下了一場雪，你們喜歡嗎?有些小雪花第一次來到大地上，它們覺得好開心，想到處去看看來一次美妙的旅行。

　　2、出示《小雪花旅行記》書，引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面。

　　(1)欣賞第一頁

　　教師：小雪花飄呀飄，它們飄到了樹林里，飄到了大樹上，大樹一下子穿上了銀色的棉襖。小雪花想，這下我變成了世界上最美麗的衣裳。

　　(2)欣賞第二頁

　　教師：小雪花飄呀飄，它們飄到了馬路上，看見好多好多汽車啊，有小轎車、卡車、面包車……

　　(3)欣賞第三頁

　　教師：小雪花飄呀飄，它們飄到了大海里，在深深的海洋里看見了好多好多的魚，它們和小魚一起做游戲，真快樂!

　　(4)欣賞第四頁

　　教師：小雪花飄呀飄，它們飄到了糖果屋，看見了好多好多的糖果，它們一起品嘗著世界上最香甜的糖果。

　　(5)教師：小朋友，小雪花還會飄到哪里去呢?(請個別幼兒說一說)你們會把它畫出來嗎?

　　3、教師交代作畫要求，引導(dǎo)幼兒操作繪畫。

　　(1)深色的紙上，我們要選用淺色的蠟筆進行繪畫。

　　(2)小雪花還會變成各種各樣的形狀，你都可以畫出來。

　　(3)畫完以后你會怎么講?

　　4、請幼兒分組講述小雪花的旅行。

　　(1)教師：(敲小鈴)小雪花告訴我一個秘密，一樣顏色的紙放到一起還能編一個好聽的故事。

　　(2)教師幫助幼兒分組，引導(dǎo)幼兒進行講述。

　　(3)一起把大家合作編的故事講給其他小朋友聽一聽。

6、大班優(yōu)秀音樂教案《三只小豬》含反思

活動目標：

　　1. 傾聽音樂，嘗試隨樂表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)--蓋房準備、房子建造、大灰狼來了。

　　2. 在蓋磚房子動作的基礎(chǔ)上，嘗試探索蓋木房子和草房子的動作。

　　3. 在"大灰狼來了"的情境中，根據(jù)不同的小豬角色做出相應(yīng)的動作反應(yīng)。

　　4. 嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5. 讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備:幼兒已聽過《三只小豬》的故事。

　　2.物質(zhì)準備:《三只小豬》音樂。

活動過程：

　　一、 故事引入,激發(fā)幼兒參與的興趣。

　　教師:小朋友,你們都有聽過《三只小豬》的故事吧,那最厲害的是哪一只豬呀 ? 豬老三是怎樣蓋房子呢? 今天我們來學(xué)學(xué)吧。

　　二、初步感受樂曲,跟隨音樂表現(xiàn)"豬老三蓋房子"的動作。

　　1.完整傾聽音樂一遍,學(xué)習(xí)打地基、搬磚頭的基本動作 提問:小豬蓋房子,用了哪些動作,怎么做?

　　2.再次傾聽,并隨音樂做動作。

　　提問:剛才豬老三造了四個房間,哪四個房間?

　　3.再次傾聽音樂,引導(dǎo)幼兒說說蓋一個房間需要搭幾個磚頭。

　　4.師幼扮演小豬蓋房子的角色,嘗試用打地基、搬磚頭等 動作表現(xiàn)音樂中小豬蓋房子的故事情節(jié)。

　　三、嘗試創(chuàng)編"豬老大和豬老二蓋房子"的動作, 隨音樂表現(xiàn)"小豬 蓋房子"的故事情節(jié)。

　　1.啟發(fā)幼兒依據(jù)木房子嘗試自編蓋房子的動作教師:豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊,那豬老二的木 板房子,怎么疊呢?

　　2.隨音樂表現(xiàn)"豬老二蓋房子"的故事情節(jié)。

　　3.啟發(fā)幼兒依據(jù)草房子嘗試自編蓋房子的動作。

　　教師:豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊,那豬老大的草 房子,怎么疊呢?

　　4.隨音樂表現(xiàn)"豬老大蓋房子"的故事情節(jié)。

　　5.隨音樂完整玩"小豬蓋房子"的游戲。

　　四、循環(huán)游戲教師：磚頭房子蓋得太結(jié)實了,大灰狼沒轍了,看來只能換個地方去抓小豬了。

活動延伸：

　　區(qū)域活動：小舞臺表演中可以繼續(xù)鞏固這個游戲，也可以根據(jù)角色來進行童話劇表演。

活動反思：

　　《三只小豬》是孩子們非常熟悉并喜愛的故事，《三只小豬》的音樂給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。

　　在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動中去。在蓋房子的活動中，孩子們通過感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。我發(fā)現(xiàn)教師的投入在活動中十分重要，教師模仿小豬動作不能忸怩作態(tài)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動和感染孩子，有的幼兒不善于或不敢表現(xiàn)，教師要及時給予鼓勵，由于這一音樂活動是以比較開放的活動形式出現(xiàn)，很多時候是幼兒通過自己的理解來進行表現(xiàn)，所以教師的應(yīng)變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們在活動中的表現(xiàn)，幫助他們解決遇到的困難和問題。教師在活動中應(yīng)注意提升幼兒的表現(xiàn)力，及時地肯定和鼓勵幼兒做出來的動作，同時規(guī)范幼兒在游戲中的動作節(jié)奏。

　　本節(jié)課的教材強調(diào)學(xué)生在音樂中的體驗，這包括形象體驗、肢體體驗、情感體驗等多方面，而作為欣賞課，教師的教與學(xué)生學(xué)的過程與結(jié)果其實就是聆聽時的體驗、聆聽后的感悟。其教學(xué)目標都圍繞“聽”展開，如何聽、聽的結(jié)果如何。在本節(jié)課的教學(xué)中，我把握好重點，確保以音樂為主線，用聽、唱、演等形式開展，達到較好的教學(xué)效果。一年級學(xué)生音樂表演技能積累較少，能力有限，同時也缺少創(chuàng)編表演經(jīng)驗，還不能在短時間內(nèi)創(chuàng)編出一個比較完整節(jié)目的能力，因此我在教學(xué)中因根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)表演，鼓勵學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境表演，并進行層次的設(shè)計，讓學(xué)生由易到難。

7、大班語言教案《豎笛小奇美旅行記》含反思

【設(shè)計意圖】

　　為了幫助幼兒了解家鄉(xiāng)的品牌產(chǎn)品，增加對家鄉(xiāng)的了解，本學(xué)期，我園地方企業(yè)文化研究小組選取了靖江奇美公司作為研究對象，創(chuàng)編了童話故事《豎笛小奇美旅行記》，意在通過有趣的故事，幫助幼兒了解奇美樂器的銷售情況，知道奇美樂器已經(jīng)遍布全世界，同時在聽一聽、講一講、學(xué)一學(xué)、玩一玩的過程中了解國內(nèi)幾個城市和國外幾個國家的代表性標志，感知各地區(qū)語言的不同，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

【活動目標】

　　1、理解故事內(nèi)容，知道奇美樂器很受人們歡迎，已經(jīng)銷售到世界各地。

　　2、了解國內(nèi)幾個城市和國外幾個國家的代表性的標志，并能用語言表達自己的感受，初步感受語言的多樣性和豐富性。

　　3、為靖江擁有奇美樂器而感到自豪，初步萌發(fā)幼兒的民族自豪感。

　　4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

【活動準備】

　　1、世界地圖一張，東方明珠電視塔、天安門廣場、美國自由女神像和日本的櫻花和富士山圖片。小禮物若干份以及幾段美妙的豎笛音樂。

　　2、豎笛卡通形象，奇美公司廠歌等。

【活動過程】

　　一.傾聽音樂，導(dǎo)入活動。

　　1、聽一聽，猜一猜。

　　師：小朋友，今天我們一起來聽一段好聽的音樂。

　　師：猜一猜這段好聽的音樂是什么樂器演奏出來的?

　　幼：鋼琴幼：喇叭幼：口琴幼：笛子幼：豎笛。

　　評析：從幼兒的回答來看，他們對猜測樂器很感興趣，對各種樂器名稱也有了初步的了解。

　　2、吹一吹，談一談。

　　師：老師也很喜歡豎笛，還學(xué)會了用豎笛吹曲子呢，你們聽!(幼兒鼓掌)

　　師：喜歡嗎?幼：喜歡。

　　師：不光我們這兒的人喜歡，全世界的人呀都喜歡，靖江的奇美牌豎笛已經(jīng)在許多地方都安家落戶了。

　　3、引出豎笛小奇美。

　　出示豎笛卡通形象，師：瞧，這是一支剛從奇美公司生產(chǎn)出來的豎笛，它叫小奇美。今天，我們就一起來聽一個小奇美的故事——《豎笛小奇美旅行記》

　　評析：由傾聽音樂到猜猜樂器名稱再到教師現(xiàn)場演奏，自然流暢，激發(fā)了幼兒參加活動的興趣。

　　二.傾聽故事，了解內(nèi)容。

　　第一站——北京。

　　1、邊聽邊講

　　講述故事：“乒乒乓乓，咕嚕咕嚕，豎笛小奇美造好了，他伸了伸懶腰，哎呀，在工廠里悶了這么久，終于可以自由啦!小奇美和他的朋友們決定從靖江出發(fā)，一起旅行啦!嘀嘀嘀，嘟嘟嘟，他們來到了一個中國最寬的廣場。(出示圖片)

　　提問：

　　(1)這是什么地方?

　　幼：鐘樓廣場、馬洲公園、南京……幼：天安門廣場。

　　(2)天安門廣場在哪個城市?

　　幼：北京。

　　2、欣賞豎笛演奏的音樂，學(xué)習(xí)北京人的方言。

　　提問：

　　(1)北京人說誰的聲音太好聽了?

　　(2)怎么說的?幼：小奇美。幼：象百靈鳥。幼：你們的聲音真好聽!

　　(3)我們一起完整地說說看?(你們的聲音太好聽了，象百靈鳥在唱歌。)

　　(4)北京人是怎么夸小奇美的?幼：頂呱呱!幼：小奇美頂呱呱!幼：靖江奇美頂呱呱!

　　(5)誰能加上動作來學(xué)一學(xué)?幼兒踴躍上前來用動作和北京話夸小奇美。

　　第二站——上海。

　　講述故事：小奇美和朋友們繼續(xù)旅行了，嘀嘀，嘟嘟——這一次他們來到了一個地方。(出示圖片)

　　提問：

　　(1)這是哪里?幼：東方明珠電視塔。幼：東方明珠。

　　(2)你覺得東方明珠是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說出東方明珠的主要特征)

　　幼：高高的。幼：上面尖尖的。幼：上面有好多圓形的。幼：長方形的。

　　師：我們一起仔細來看一看。

　　(3)誰能用身體動作來表示東方明珠電視塔?

　　幼兒有的將兩只手并攏舉過頭頂，有的腳跟踮得高高的，還有的站在了小椅子上。

　　(4)在什么城市見過?幼：上海。

　　講述故事：東方明珠電視塔可有名啦，人們一看到它，就知道上海到了。小奇美們開心地唱起了歌跳起了舞(教師播放音樂，幼兒傾聽。)上海的人們很喜歡，都拍手歡迎，并用上海話夸獎了他們，你們聽——

　　提問：

　　(1)上海人怎么夸獎小奇美的?

　　幼：老——個。(沒聽清楚，說不上來。)幼：老好個。幼：靖江奇美，老-好-個!

　　(2)上海人夸獎時用了一個什么動作，一起學(xué)一學(xué)?(引導(dǎo)幼兒一邊翹起大拇指從下往上做動作一邊學(xué)說上海話。)

　　提問：

　　(1)朋友們留下了，小奇美有沒有留下來?幼：有。幼：沒有。

　　(2)為什么沒有留下來呢?

　　幼：因為他還要去旅行。幼：小奇美要去旅行。幼：他要把好聽的音樂送到其他地方去。幼：他還要去更遠的地方看風(fēng)景。

　　師：小朋友說的都對，讓我們一起來聽聽小奇美是怎么說的吧!

　　講述故事：小奇美看看熱情的上海人揮揮手說：“朋友們，我要把我的歌聲送到更遠的地方去，再見了!”

　　教師啟發(fā)幼兒一邊模仿小奇美的聲音一邊做動作學(xué)說。

　　第三站——美國。

　　講述故事：于是，小奇美走啊走啊，走遍了中國大地，最后走出了中國，飛向了世界，飛呀飛呀來到了一個地方，看到了一座雕塑。(出示圖片)

　　提問：

　　(1)這是一個什么人?她在干什么?

　　幼：是一個女人。幼：是一座雕塑。幼：她一只手拿火炬，一只手拿書。

　　(2)我們一起來學(xué)學(xué)雕塑的樣子?

　　幼兒和同伴一起模仿雕塑的造型，相互討論。

　　(3)這個雕塑是什么國家的?幼：英國。幼：日本。幼：法國。

　　(4)出示美國國旗，問：這是哪個國家的國旗?

　　幼：(異口同聲)美國。

　　師：對，這就是美國的自由女神像，是美國自由的象征，人們一看到自由女神像就知道到了美國，就像我們看到東方明珠電視塔就知道到了上海一樣。

　　講述故事：小奇美高興地唱起了歌，(教師播放音樂，幼兒傾聽。)美國人豎起了大拇指說：靖江奇美，verygood!

　　提問：

　　(1)美國人怎么夸小奇美的?你來學(xué)一學(xué)?

　　幼：外屋的。幼：瑞顧得。

　　幼：外瑞顧得。(教師放慢速度，讓孩子看著老師的嘴巴，跟著老師學(xué)說)

　　第四站——日本。

　　(教師帶領(lǐng)幼兒觀察富士山、櫻花，欣賞豎笛演奏的樂曲，學(xué)用日語夸獎豎笛奇美：“靖江奇美，死巴拉西!”)

　　講述故事：小奇美又踏上了旅途，他飛呀飛呀來到了一個非常美麗的地方，這兒有許多漂亮的花。(出示圖片)

　　提問：

　　(1)這是什么花?幼：桃花。幼：海棠花。

　　(2)為什么說是桃花呢?

　　幼：是粉紅色的。幼：因為桃花是粉紅色的。

　　師：粉紅色的花可是有許多的。這是這個國家的國花叫櫻花。

　　(3)是什么花?

　　幼：國花。幼：櫻花。

　　(4)櫻花后面的山是什么山?幼：黃山。幼：孤山。

　　(5)知道這是哪個國家的嗎?幼：不知道。幼：搖搖頭。

　　師：我們一起來看看這個國家的國旗。教師將圖片翻開，幼兒大聲回答——日本。

　　師：對，這既不是黃山也不是孤山，這是日本最有名的富士山。小奇美高興地唱起了歌(教師播放音樂，幼兒傾聽。)日本的朋友們也用日本話夸小奇美說：“靖江奇美，死吧拉西。”

　　評析：幼兒根據(jù)已知經(jīng)驗，知道北京、上海的代表性標志，對國外幾個國家的代表性標志不熟悉，但通過認識國旗很快就了解了這些國家代表性的標志了，同時通過學(xué)說各個地區(qū)的語言，增添了活動的趣味性，活躍了活動的氣氛，也很自然的讓幼兒感受奇美樂器不僅到了很多地方，而且很受人們的歡迎。在每一次傾聽音樂時，采用變化的形式帶來熱情，變則通，不停變化的音樂情境和感受不同地區(qū)的語言能夠保持孩子學(xué)習(xí)參與的熱情，并有效促進音樂和語言聽覺表象的形成。

　　三.回憶故事，遷移經(jīng)驗。

　　講述故事：小奇美可高興了，他越飛越遠。

　　提問：

　　(1)他還可能飛到哪兒呢?

　　幼：美國。幼：加拿大。幼：土耳其。幼：英國。幼：泰國。

　　師：小朋友知道的國家真多啊，教師將小奇美卡通形象插到地圖相應(yīng)的位置上。

　　(2)小朋友你們想不想學(xué)小奇美一起去旅行?幼兒齊聲回答——想。

　　師：那好吧，我們一起出發(fā)吧!

　　教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲，以開火車到站的形式進行一問一答，回顧故事內(nèi)容。

　　(3)為什么小奇美每到一個地方都受人們的歡迎呢?幼：因為他聲音好聽。

　　幼：聲音很動聽。幼：因為他象百靈鳥在唱歌呢!

　　(4)引導(dǎo)幼兒用家鄉(xiāng)話贊美奇美。

　　師：小奇美真了不起!是我們靖江人民的驕傲，我們也來用我們的家鄉(xiāng)話來夸夸小奇美吧。

　　幼：小豎笛，你好咯。幼：美美，美美，勁好遛。幼：奇美，奇美，好撒的寧類。

　　幼：靖江奇美，好的不得了類。幼：靖江奇美頂頂好!

　　評析：教師帶領(lǐng)幼兒以旅行的方式回顧豎笛奇美走過的地方，并用家鄉(xiāng)話夸獎奇美豎笛，目的是讓幼兒親身體驗小豎笛旅行時的快樂，感受各個地區(qū)不同語言的趣味性。

　　四.與奇美的叔叔阿姨們互動。

　　提問：

　　(1)這么好的樂器是誰生產(chǎn)出來的?

　　幼：叔叔。幼：奇美的叔叔阿姨。師：對，是奇美的叔叔阿姨們!今天，他們也被老師邀請來了。

　　1、介紹創(chuàng)辦靖江奇美公司的張叔叔。幼：(幼兒激動不已，情不自禁的鼓掌。)

　　2、簡單介紹奇美公司的情況，鼓勵小朋友也要向奇美的叔叔阿姨們一樣，不怕困難，好好學(xué)習(xí)，將來為靖江做貢獻。

　　3、小朋友將自己做的小禮物送給張叔叔。幼兒手拿禮物走到叔叔面前說：“叔叔，送給你。謝謝!”

　　并和叔叔握握手、抱一抱。

　　幼：謝謝叔叔送給我們許多的樂器。

　　4、請奇美公司的曹老師為小朋友用葫蘆絲演奏《月光下的鳳尾竹》

　　幼兒安靜傾聽，聽著聽著做起了動作。

　　5、帶領(lǐng)幼兒向奇美的叔叔阿姨介紹自制的玩具樂器。

　　幼：叔叔，我?guī)闳タ次覀冏龅臉菲?。幼：叔叔，我們做的好不好?

　　幼：叔叔你看呀，這是我們自己做的管風(fēng)琴。

　　評析：和奇美的叔叔阿姨互動，增添了孩子的社會性交往，會給他們留下深刻的記憶。

【活動反思】

　　本次活動我們以豎笛小奇美旅行的形式向幼兒講述了一個生動的故事，為他們創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的良好環(huán)境，避免了社會活動中常見的呆板的言語說教。

　　在活動程序的安排上，我們充分考慮了幼兒的學(xué)習(xí)特點，注意活動內(nèi)容的綜合性、趣味性，同時還注重了錯落有致、動靜交替，讓聽一聽、說一說、學(xué)一學(xué)、做一做、玩一玩的游戲模式貫穿活動始終，幼兒在輕松活潑的氛圍中掌握知識，表達情感，提高了活動的有效性，他們在傾聽故事、觀察圖片、學(xué)說方言、模仿動作的過程中了解了奇美產(chǎn)品遠銷國內(nèi)外的事實，認識了多個地方的標志，在各種語言、標志的碰撞中萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感，由對小豎笛的認識、喜愛而延伸到對家鄉(xiāng)、對家鄉(xiāng)企業(yè)的熱愛，從而萌發(fā)了初步的民族品牌意識。

　　活動設(shè)計中的與奇美的叔叔阿姨互動的環(huán)節(jié)，為幼兒提供了人際間相互交往和共同活動的機會和條件，把優(yōu)美的童話與真實的生活、社會兩相結(jié)合，讓奇美的形象在孩子們的心目中更加具體清晰起來。而孩子們與公司代表彼此互贈禮物、相互致謝表達感恩之情的活動過程，又豐富了幼兒的社會經(jīng)驗，促進了幼兒良好社會性品質(zhì)的形成，真正體現(xiàn)了《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。

　　大班語言教案《豎笛小奇美旅行記》含反思這篇文章共13013字。

8、大班語言教案《三只小豬》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　小朋友最喜歡《三只小豬》的故事，這個故事，它生動有趣的故事的情節(jié)，笨拙可愛的小豬令人捧腹，孩子最喜歡模仿小豬蓋房子的動作，如果把這些創(chuàng)編到《三只小豬》樂曲中，孩子一定很感興趣。于是我就設(shè)計了這節(jié)課。

　　活動目標

　　1、通過游戲，感受樂曲歡快、詼諧的情緒。

　　2、通過創(chuàng)編搭建不同的房子的動作，進一步感受樂曲中跳躍、頓挫的節(jié)奏。

　　3、主動參與創(chuàng)編游戲活動，體驗合作的快樂。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：主動參與創(chuàng)編游戲活動，體驗合作的快樂。

　　難點：感受樂曲詼諧的情緒，感受樂曲中跳躍、頓挫的節(jié)奏。

　　活動準備

　　1、錄音機、《三只小豬》樂曲磁帶、小豬頭飾、小豬尾巴。

　　2、各種小豬神態(tài)圖片，貼有點子的圓形、正方形、三角形，供幼兒游戲時使用。

　　活動過程

　　一、幼兒聽音樂，自然進入活動室。

　　二、欣賞音樂《三只小豬》

　　三、觀看情景表演：

　　教師根據(jù)音樂的節(jié)奏和情緒進行表演，表現(xiàn)出小豬蓋房子時的情形。

　　四、幼兒嘗試創(chuàng)編“蓋房子”情景。

　　五、表演游戲

　　六、活動結(jié)束：

　　小豬蓋房子累了，我們休息吧。小豬伴著舒緩的音樂漸漸睡去。

　　教學(xué)反思

　　1、《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事，《三只小豬》的音樂給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲的參與到活動中去。

　　2、在蓋房子的活動中，大家通過感受和游戲，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懶。

　　3、教師在模仿小豬動作時，要把自己看成是一只小豬，!來自快思老師教案.!和孩子們一起游戲，帶動和感染孩子。

　　4、音樂活動是以比較開放的活動形式出現(xiàn)，幼兒通過自己的理解來進行表現(xiàn)，所以教師的應(yīng)變能力很重要。要能跟的上孩子們的思路，幫助他們解決遇到的困難和問題。

　　5、教師應(yīng)及時的肯定和鼓勵幼兒做出來的動作。

9、大班社會課教案《羊羊快樂旅行記》含反思

活動目標：

　　1.通過生活中的情景，讓幼兒了解“需要”和“想要”的含義。

　　2.通過生活情境培養(yǎng)幼兒初步建立理性、合理消費的能力。

　　3.讓幼兒在實踐中體驗交流、選擇、分享的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

　　1.白板課件《羊羊快樂旅行記》。

　　2.場景布置：在教室里布置游樂場的場景(附各類商品或游玩標價圖，但有的是免費的)。

　　3.供幼兒選擇、記錄用的表格等。

活動過程：

　　1.談話導(dǎo)入，引出課題。

　　出示課件畫面一，超市的各種物品。

　　提問：你們喜歡逛超市嗎?這么多東西，你想買什么?是不是想要的東西就能買呢?

　　超市的物品有很多，不是想買什么就買什么，那我們應(yīng)該怎么樣選擇呢?

　　2.情境一——去買鞋，理解“需要的”和“想要的”。

　　羊村的懶羊羊也遇到了這樣一件煩惱的事兒，我們一起來看看。

　　(1)出示課件畫面二———四，師講述故事《懶羊羊的煩惱》。

　　羊村要舉行一次快樂旅行，懶羊羊決定買一雙舒服的鞋去參加旅行，它在買鞋的路上看到沸羊羊穿著一雙運動鞋，走起路來好輕便，懶羊羊心想：就買一雙運動鞋吧!一路上，它又看到了美羊羊漂亮的溜冰鞋，喜羊羊粉紅的雨靴，暖羊羊嶄新的拖鞋，哇，這么漂亮，我都想要啊!想著想著，懶羊羊來到了鞋店，懶羊羊掏出只能買一雙鞋的錢，很苦惱……

　　(2)討論：如果你是懶羊羊，你會怎么做?

　　總結(jié)：運動鞋是“需要的”，其它鞋都是“想要的”，應(yīng)該買我們最需要的運動鞋!想要的東西不一定就能買，只有我們生活真正需要的，我們才能買。

　　3.情境二——繪畫比賽，鞏固“需要的”和“想要的”經(jīng)驗。

　　(1)出示課件畫面五，旅行途中羊兒要舉行野外繪畫比賽，懶羊羊需要買哪些物品呢?

　　(2)幼兒操作。師請幼兒到白板上操作，其他幼兒在卡片上選擇。

　　4.情境三——游樂場，體驗合理消費。

　　出示畫面六。羊兒們來到了游樂場，村長給每只小羊10元錢，由羊兒們自己解決一天的吃飯和游玩問題。村長說：“游樂場里吃的東西都是要花錢買的，游玩設(shè)施標了價的是需要花錢，沒標價的是免費的。請你選擇你一天中最‘需要的’合理消費，盡情玩樂。”

　　(1)出示畫面七，討論：如果你是小羊，你怎樣消費這10元錢?

　　(2)出示畫面八，交待記錄要求。

　　把你一天的消費情況記載下來。如果你是玩公園里的滑梯或其它玩具的，沒有花錢，就在“免費”面打上勾，如果你在買了面包或其它東西，就要記下你買的東西和花了多少錢，最后在下面寫上你還剩下多少錢。

　　(3)幼兒進入游戲情境，體驗一天的消費生活，并在記錄表中記錄自己的活動和是否用錢，用了多少錢。

　　(4)在展板上展示自己的記錄表。請小朋友講講自己一天的生活的游戲體驗，同伴相互評論，比比誰的消費最合理。

　　5.總結(jié)經(jīng)驗，擴展延伸

　　總結(jié)：在生活中，我們真正需要的不多，想要的太多，我們應(yīng)該把錢花在最需要的地方，做到合理消費，要買就買需要的，少買想要的。

　　延伸：出示畫面九，如果買了“需要的”的物品，還有多余的錢，你會怎么辦?

教學(xué)反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達到了預(yù)期目標，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

10、大班社會說課教案《羊羊快樂旅行記》含反思

說教材

　　設(shè)計意圖：

　　現(xiàn)如今孩子們都成了家里的“小皇帝”、“小公主”，他們想要什么就買什么，并不懂得什么是需要的，什么是想要的?結(jié)合大班語言活動《逛市場》我設(shè)計了本次活動，以羊羊快樂的旅行為主線，借助多媒體讓孩子體驗不同的生活情景并親自體驗消費，逐步的理解選擇需要的，而不是選擇想要的。從而激發(fā)孩子進一步的思考自己在生活中該如何選擇?

教學(xué)目標：

　　根據(jù)幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗、和需要我設(shè)計了以下幾個目標。

　　⒈認知目標：通過生活中的情景，讓幼兒了解“需要”和“想要”的含義。

　?、材芰δ繕耍号囵B(yǎng)幼兒初步建立理性、合理消費的能力。

　?、城楦心繕耍鹤層變涸趯嵺`中體驗交流、選擇、分享的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

教學(xué)準備：

　　經(jīng)驗準備：

　?、闭J識了人民幣和標價。

　?、灿性诔欣锖驮谟螛穲鱿M的經(jīng)驗。

材料準備：

　　1.多媒體課件《羊羊快樂旅行記》。

　　2.場景布置：在教室里布置游樂場的場景(附各類商品或游玩標價圖，但有的是免費的)。

　　3.供幼兒選擇、記錄用的操作卡片等。

說教學(xué)教法

　　1.教法設(shè)計：針對教材內(nèi)容和幼兒的年齡特點，主要運用了情境教學(xué)法、提問法、語言評價法。

　　2.學(xué)法設(shè)計：本著“開放、自主”的原則，幼兒采用了觀察法、討論法和練習(xí)法等幾種學(xué)法。

　　3.教學(xué)手段：主要是應(yīng)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓孩子感受不同的生活情景，在情境中學(xué)習(xí)。

說教學(xué)過程

　　在本次活動中，我設(shè)計了5個環(huán)節(jié)，目標明確，主題突出。具體流程如下：

　　⒈引導(dǎo)幼兒觀看超市圖片，導(dǎo)入活動主題

　　活動剛開始，教師展示PPT,運用談話形式引入活動主題。你們喜歡逛超市嗎?這么多東西，你想買什么?是不是想要的東西就能買、就要買呢?那我們應(yīng)該怎么樣選擇呢?

　　此環(huán)節(jié)以幼兒生活中常見的場景來導(dǎo)入活動有利于渙起幼兒已知的知識和經(jīng)驗，教師適時的提問使幼兒初步產(chǎn)生對“需要的”和“想要的”思考。

　?、睬榫骋弧I鞋記，讓孩子初步了解“需要的”和“想要的”的含義

　　此環(huán)節(jié)主要通過懶羊羊買鞋的情境來告訴孩子“需要的”和“想要的” 的含義。故事為：羊村要舉行一次快樂旅行，懶羊羊決定買一雙舒服的鞋去參加旅行，它在買鞋的路上看到沸羊羊穿著一雙運動鞋，走起路來好輕便，懶羊羊心想：就買一雙運動鞋吧!一路上，它又看到了美羊羊漂亮的溜冰鞋，喜羊羊粉紅的雨靴，暖羊羊嶄新的拖鞋，哇，這么漂亮，我都想要啊!想著想著，懶羊羊來到了鞋店，懶羊羊掏出只能買一雙鞋的錢，很苦惱……

　　引導(dǎo)幼兒幼兒討論：如果你是懶羊羊，你會怎么做?孩子在討論之后輕松的理解了運動鞋是“需要的”，其它鞋都是“想要的”，應(yīng)該買運動鞋!這個環(huán)節(jié)中我采用多媒演示故事，讓故事變得有形有色，充分調(diào)動了幼兒多種感官，符合孩子的思維特點，更能激發(fā)孩子的繼續(xù)開展活動的興趣。

　?、城榫岸L畫比賽。師生互動，鞏固“需要的”和“想要的”經(jīng)驗。

　　旅行途中慢羊羊村長決定舉行一次野外繪畫比賽，羊兒們需要準備哪些物品呢?

　　孩子們思考之后，我請幾名幼兒到白板上點擊鼠標。如果選對了，商品會移動并發(fā)出聲音“對了，就買需要的?！比绻c錯了，發(fā)出聲音“想想吧!”在白板上點擊選擇對幼兒來說是新鮮的刺激的，大大的激發(fā)了幼兒上臺操作的欲望，為了避免一名幼兒操作時臺下幼兒的等待，這個環(huán)節(jié)我還將多媒體技術(shù)與常規(guī)教學(xué)操作材料相結(jié)合，為每位幼兒準備了操作卡片，讓臺上的幼兒和臺下的幼兒能形成互動。

　?、辞榫叭螛穲觥Ｂ?lián)系實際，體驗合理消費。

　　此過程中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個人在游樂場獨立生活一天情境。羊兒們來到了游樂場，村長給每只小羊發(fā)了10元錢，由羊兒們自己解決一天的吃飯和游玩問題。游樂場里吃的東西和標了價的游玩設(shè)施都是要花錢的，沒有標價的游玩設(shè)施都是免費的。請你選擇你一天中最“需要的”合理消費，盡情玩樂。引導(dǎo)幼兒思考：如果你是小羊，你怎樣消費這10元錢?

　　之后我又出示了記錄表，對幼兒提出了進一步的要求：在游玩過程中，把一天的生活及消費情況記載下來。體驗結(jié)束后在展板上展示自己的記錄表，同伴之樣相互評論，比比誰的消費更合理，教師給予及時表揚。

　　此環(huán)節(jié)中游戲情境的創(chuàng)設(shè)便于孩子體驗到真實的消費場景，體現(xiàn)了教學(xué)活動生活化、游戲化的特點。而對電子記錄表的展示，則讓幼兒對記錄要求一目了然。

　　⒌總結(jié)經(jīng)驗，擴展延伸

　　完成了以上幾個環(huán)節(jié)，我對本次活動進行了總結(jié)：在生活動中，我們真正需要的不多，想要的太多，我們應(yīng)該把錢花在最需要的地方，做到合理消費，要買就買需要的，少買想要的。

　　征對幼兒在游樂場消費過程中沒有用足10元錢的情況，我對幼兒提出了一個擴展延伸：如果買了“需要的”的物品，還有多余的錢，你會怎么辦?讓幼兒帶著新的問題結(jié)束本次活動。

教學(xué)反思：

　　活動結(jié)束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

　　小百科:旅行，指遠行;去外地辦事或游覽。去外地行走。不同于旅游。旅行和旅游的區(qū)別就在于:旅行是在觀察身邊的景色和事物，行萬里路，讀萬卷書，相對于是指個人，是行走。旅游是指游玩，通常是團體出行，在時間上是很短暫的。旅游就是旅行游覽活動。它是一種復(fù)雜的社會現(xiàn)象，旅行要涉及到社會的政治、經(jīng)濟、文化、歷史、地理、法律等各個社會領(lǐng)域。旅游也是一種娛樂活動，任何去外地游玩都可以算。世界旅游組織指旅行的定義是某人出外最少離家55英里(88.5千米)。

11、幼兒園大班音樂活動教案《三只小豬》含反思

　　活動目標：

　　1. 傾聽音樂，嘗試隨樂表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)--蓋房準備、房子建造、大灰狼來了。

　　2. 在蓋磚房子動作的基礎(chǔ)上，嘗試探索蓋木房子和草房子的動作;在"大灰狼來了"的情境中，根據(jù)不同的小豬角色做出相應(yīng)的動作反應(yīng)，3. 鍛煉快速反應(yīng)和保持造型的能力。

　　3. 培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　4. 能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備:幼兒已聽過《三只小豬》的故事。

　　2.物質(zhì)準備:《三只小豬》音樂。

　　活動過程：

　　一、 故事引入,激發(fā)幼兒參與的興趣。

　　教師:小朋友,你們都有聽過《三只小豬》的故事吧,那最厲害的是哪一只豬呀 ? 豬老三是怎樣蓋房子呢? 今天我們來學(xué)學(xué)吧。

　　二、初步感受樂曲,跟隨音樂表現(xiàn)"豬老三蓋房子"的動作。

　　1.完整傾聽音樂一遍,學(xué)習(xí)打地基、搬磚頭的基本動作 提問:小豬蓋房子,用了哪些動作,怎么做?

　　2.再次傾聽,并隨音樂做動作。

　　提問:剛才豬老三造了四個房間,哪四個房間?

　　3.再次傾聽音樂,引導(dǎo)幼兒說說蓋一個房間需要搭幾個磚頭。

　　4.師幼扮演小豬蓋房子的角色,(教案出自：快思教案網(wǎng))嘗試用打地基、搬磚頭等 動作表現(xiàn)音樂中小豬蓋房子的故事情節(jié)。

　　三、嘗試創(chuàng)編"豬老大和豬老二蓋房子"的動作, 隨音樂表現(xiàn)"小豬 蓋房子"的故事情節(jié)。

　　1.啟發(fā)幼兒依據(jù)木房子嘗試自編蓋房子的動作教師:豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊,那豬老二的木 板房子,怎么疊呢?

　　2.隨音樂表現(xiàn)"豬老二蓋房子"的故事情節(jié)。

　　3.啟發(fā)幼兒依據(jù)草房子嘗試自編蓋房子的動作。

　　教師:豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊,那豬老大的草 房子,怎么疊呢?

　　4.隨音樂表現(xiàn)"豬老大蓋房子"的故事情節(jié)。

　　5.隨音樂完整玩"小豬蓋房子"的游戲。

　　四、循環(huán)游戲教師：磚頭房子蓋得太結(jié)實了,大灰狼沒轍了,看來只能換個地方去抓小豬了。

　　活動延伸：

　　區(qū)域活動：小舞臺表演中可以繼續(xù)鞏固這個游戲，也可以根據(jù)角色來進行童話劇表演。

　　活動反思

　　1.《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事，《三只小豬》的音樂給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動中去。

　　2.在蓋房子的活動中，大家通過感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。

　　3.教師的投入在活動中十分重要，教師模仿小豬動作不能忸怩作態(tài)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動和感染孩子。

　　4.由于這一音樂活動是以比較開放的活動形式出現(xiàn)，很多時候是幼兒通過自己的理解來進行表現(xiàn)，所以教師的應(yīng)變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們在活動中的表現(xiàn)，幫助他們解決遇到的困難和問題。

　　5.教師在活動中應(yīng)注意提升幼兒的表現(xiàn)力，及時地肯定和鼓勵幼兒做出來的動作，同時規(guī)范幼兒在游戲中的動作節(jié)奏。

12、大班音樂游戲教案《三只小豬》含反思

　　【設(shè)計意圖】

　　偶然的機會看了《三只小豬》配樂動畫片，感受頗深。生動有趣的故事情節(jié)，笨拙可愛的人物形象及與故事情節(jié)發(fā)展緊緊相扣的跌宕起伏的配樂，令人捧腹。極富音樂語言的樂曲讓我在腦海里把小朋友們都變成了一只只可愛的小豬。

　　【活動目標】

　　1.通過韻律游戲，感受樂曲歡快、詼諧的情緒。

　　2.通過創(chuàng)編搭建不同房子的動作，進一步感受樂曲中跳躍頓挫的節(jié)奏。

　　3.主動參與創(chuàng)編游戲活動，體驗合作的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　【活動準備】

　　1.錄音機、《三只小豬》樂曲磁帶，小豬頭飾、小豬尾巴。

　　2.各種小豬神態(tài)圖片，貼有點子的圓形、正方形、三角形供幼兒游戲時用。

　　【活動過程】

　　一、活動開始 幼兒聽音樂自然進入活動室。

　　二、欣賞樂曲《三只小豬》

　　1.老師：你在樂曲中聽到了什么動物的聲音? 捕捉幼兒在聽音樂中的情緒表現(xiàn)，試問幼兒感受到的情緒。

　　2.老師：你聽到了小豬在干什么?

　　三、觀看情境表演 教師根據(jù)音樂的節(jié)奏和情緒進行表演，表現(xiàn)出小豬蓋房子時的情形。

　　1.老師：小朋友在音樂中聽到了什么?(教案出自：快思教案網(wǎng))看到了什么?

　　2.老師：小豬是怎么蓋房子的?你看到的小豬們發(fā)生了什么事?先是怎么樣的，后來是怎么樣的?

　　3.和幼兒一起講出三只小豬的故事情節(jié)，幫助幼兒理解音樂。

　　4.師：我們表演的小豬蓋房子和平時的蓋房子有什么不一樣?(是和著音樂來蓋的。)

　　四、嘗試創(chuàng)編"蓋房子"情景

　　1.請幼兒創(chuàng)編蓋稻草房的動作，教師有意識地將孩子的動作夸張升華，并注意體現(xiàn)出音樂的輕巧。

　　2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋木頭房子的動作，教師有意識地將孩子的動作夸張升華，(教案出自：快思教案網(wǎng))和著節(jié)奏做動作。

　　3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋磚頭房子的動作，教師有意識地將孩子的動作夸張升華，和著節(jié)奏做動作。 幼兒可用雙手畫圓的動作跟著節(jié)奏表現(xiàn)和泥的情景，當聽到中間小豬的叫聲時，可以做一些擦汗、蹭癢癢、休息的動作，也可讓小豬們模仿抬水的動作，抬著和好的泥運到工地上準備蓋房子用。教師提醒幼兒注意走的動作要跟著音樂的節(jié)奏。當聽到結(jié)束時小豬的叫聲時，小朋友們可以重復(fù)做擦汗、蹭癢癢的動作，還可以將磚頭擺好，做出邊用抹灰板抹灰邊放上磚頭的動作，在音樂中充分體會蓋房子的樂趣。

　　五、表演游戲 請幼兒戴上豬頭飾、夾上尾巴，照著鏡子，把自己打扮成一只小豬。

　　1.請小朋友們先做豬大哥在三角形場地上蓋稻草房(跟著音樂將報紙撕條成捆，蓋稻草房子)。音樂停后，大灰狼來了，將房子吹倒了，小朋友們跑到豬二哥的木棍房子里(圓形場地)。

　　2.再請小朋友們當豬二哥蓋木房子(用報紙卷成筒狀來蓋木棍房子)，要求小朋友在蓋的時候動作上有些變化。音樂停后，大灰狼來了，將房子又推倒了，小豬們跑到豬小弟蓋的磚頭房子里(方形場地)。

　　3.師：豬大哥怕麻煩，不想用力氣，所以蓋了稻草房，結(jié)果他的稻草房被吹倒了。(教案出自：快思教案網(wǎng))豬二哥也不想走太多的路去找更堅實的材料，他蓋的木房子被大灰狼推倒了。我們現(xiàn)在要學(xué)豬小弟蓋磚房子了，找磚頭要用很大的力氣，還要走很遠的路，我們怕不怕辛苦啊?怎么蓋磚房子才不能被大灰狼推倒呢?(磚頭和磚頭要緊緊地相連，小豬們用胳膊做磚頭，胳膊拉得緊緊的，非常有力，這樣大灰狼就不會推倒了。) 聽著音樂，豬小弟蓋起了磚房子，磚房子很結(jié)實。大灰狼來了又是踢又是推，可是怎么也推不開，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小豬們開心極了。

　　4.活動結(jié)束：小豬們蓋房子累了，我們休息吧。小豬們伴著舒緩的音樂漸漸睡去"【活動延伸】 欣賞動畫片：三只小豬。幼兒做自由表演。

　　【設(shè)計評析】

　　1.《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事，《三只小豬》的音樂給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動中去。

　　2.在蓋房子的活動中，大家通過感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。

　　3.教師的投入在活動中十分重要，教師模仿小豬動作不能忸怩作態(tài)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動和感染孩子。

　　4.由于這一音樂活動是以比較開放的活動形式出現(xiàn)，很多時候是幼兒通過自己的理解來進行表現(xiàn)，所以教師的應(yīng)變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們在活動中的表現(xiàn)，幫助他們解決遇到的困難和問題。

　　5.教師在活動中應(yīng)注意提升幼兒的表現(xiàn)力，及時地肯定和鼓勵幼兒做出來的動作，同時規(guī)范幼兒在游戲中的動作節(jié)奏。

　　作品分析：

　　《三只小豬》是一首非常有趣的管弦樂小曲，主題音樂鮮明，旋律輕巧歡快，音樂形象活潑可愛，很容易讓幼兒產(chǎn)生共鳴，非常適合幼兒欣賞。頓挫跳躍的基本節(jié)奏貫穿全曲，詼諧形象的小豬叫聲使整個樂曲生趣盎然。

　　活動反思

　　1.《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事，《三只小豬》的音樂給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動中去。

　　2.在蓋房子的活動中，大家通過感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。

　　3.教師的投入在活動中十分重要，教師模仿小豬動作不能忸怩作態(tài)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動和感染孩子。

　　4.由于這一音樂活動是以比較開放的活動形式出現(xiàn)，很多時候是幼兒通過自己的理解來進行表現(xiàn)，所以教師的應(yīng)變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們在活動中的表現(xiàn)，幫助他們解決遇到的困難和問題。

　　5.教師在活動中應(yīng)注意提升幼兒的表現(xiàn)力，及時地肯定和鼓勵幼兒做出來的動作，同時規(guī)范幼兒在游戲中的動作節(jié)奏。

13、小班活動教案《五一勞動節(jié)》

　　為迎接“五一勞動節(jié)”的到來，讓幼兒對“五一勞動節(jié)”有深刻的認識，引導(dǎo)幼兒認識周圍的勞動人民，萌發(fā)幼兒熱愛勞動人民的情感，懂得珍惜勞動人民的成果。我們小班級在節(jié)日前夕將開展“勞動人民最光榮”的主題活動。希望通過此活動，教育孩子們從身邊做起，從小事做起，好好學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，長大了用自己的勞動去創(chuàng)造更多的神奇，用自己的力量為祖國為社會服務(wù)。

　　活動目的：

　　1、讓幼兒知道五月一號是勞動節(jié)，初步了解勞動節(jié)的由來。

　　2、讓幼兒在活動中培養(yǎng)勞動意識，學(xué)習(xí)勞動技能，體驗勞動生活。

　　3、體驗人們互相關(guān)心的美好情感。

　　4、知道節(jié)日時人們主要的慶?；顒?。

　　活動對象：小班級全體幼兒。

　　活動時間：4月26日。

　　活動主要負責：各班班主任老師、副班老師和保育員。

　　活動口號：十個手指動動動，什么活兒都會干!

　　活動開始：

　　室內(nèi)教學(xué)：

　　一、導(dǎo)入：

　　談話導(dǎo)入：教師詢問小朋友知道五月一號是什么節(jié)目。(教師可以小小透露引導(dǎo)是勞動節(jié))

　　二、小朋友們出示PPT，給幼兒講解勞動節(jié)的由來。

　　三、教師總結(jié)：勞動節(jié)是五月一號，是辛勤勞作人民的節(jié)日。

　　室內(nèi)清潔活動：

　　一、教師帶領(lǐng)幼兒到每班指定區(qū)域。

　　二、教師講解清潔事項及安全事項，示范清潔過程。

　　三、分發(fā)好清潔工具給幼兒。

　　四、幼兒開始別班清潔。清潔完后。別班幼兒回班感謝本班幼兒的辛苦勞動，并一起觀察勞動后場地的整潔，讓幼兒進一步體驗勞動的辛苦和快樂。

14、活動教案《五一勞動節(jié)安全教育》

　　五一節(jié)前幼兒園安全教育計劃

　　五一勞動節(jié)假日將至，在節(jié)假日為了加強幼兒的安全自我保護意識，讓幼兒健康的成長，特定計劃如下：

　　一.培養(yǎng)幼兒的交通安全意識。

　　1.教育幼兒認識交通安全標志，乘車時不要把手和頭伸出窗外，坐時要坐穩(wěn)，坐好。

　　2.教育幼兒不要在馬路上亂跑、打鬧。不要在鐵路和公路旁玩耍。不要隨便坐別人的車輛。不跟陌生的人走。

　　二.培養(yǎng)幼兒防火、防電、防地震等安全意識。

　　1.防火安全。教育幼兒不玩火，不燃放煙花爆竹，學(xué)會打火警電話(119)。掌握火災(zāi)發(fā)生時正確的自救方法。

　　2.用電安全，教育幼兒不要亂動電器設(shè)備，不到變壓器下玩。如果電器冒煙不要亂動，趕快請大人來切斷電源。打雷時不在電線下和大樹下玩。

　　3.防地震安全。教育幼兒學(xué)會看地震前的預(yù)兆，發(fā)生地震時，不要慌，不要急，找最安全的地方躲藏。

　　三.加強自我保護能力，增強安全意識

　　如獨自在家，要求孩子不要獨自出門，不輕信陌生人的話，不玩火，不玩電，不爬窗戶、不玩弄小刀、剪子，不胡亂吃藥……等等。

　　四.其它安全方面。

　　1.幼兒知道不跟陌生人走，不吃陌生人的東西，懂得不能隨便離開大人或集體。

　　2.讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素。

　　總之，孩子的健康成長，就是老師最大的心愿。

15、大班活動教案《五一勞動節(jié)》

　　為了迎接國際五一勞動節(jié)，每個單位都會策劃一些節(jié)目，我們幼兒園今年也別出心裁的制定了一系列的活動希望通過此活動，教育孩子們從身邊做起，從小事做起，好好學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，長大了用自己的勞動去創(chuàng)造更多的神奇，用自己的力量為祖國為社會服務(wù)。

　　活動的生成：

　　為迎接 五一勞動節(jié) 的到來，讓幼兒對 五一勞動節(jié) 有了深刻的認識，引導(dǎo)幼兒認識周圍的勞動人民，萌發(fā)幼兒熱愛勞動人民的情感，懂得珍惜勞動人民的成果。我們大二班在節(jié)日前夕開展了 勞動人民最光榮 的主題活動。希望通過此活動，教育孩子們從身邊做起，從小事做起，好好學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，長大了用自己的勞動去創(chuàng)造更多的神奇，用自己的力量為祖國為社會服務(wù)。

　　活動內(nèi)容：

　　1、介紹 五一 國際勞動節(jié)。

　　了解五一勞動節(jié)的由來，初步理解五一勞動節(jié)的含義。

　　2、繪畫 各行各業(yè)勞動人民 美術(shù)作品。

　　介紹各行各業(yè)的勞動人民，初步了解不同勞動者對社會的不同奉獻。

　　3、談話：說說 我的爸爸媽媽

　　相互介紹自己的爸爸媽媽的工作，知道他們工作的辛苦。

　　4、組織幼兒義務(wù)勞動，如：擦桌子，椅子、洗抹布等。

　　5、手工：制作 美麗的花 。

　　組織幼兒將自制花朵送給幼兒園各行業(yè)的勞動者，并說一聲祝福的話。

　　6、學(xué)唱歌曲《勞動最光榮》。

16、小班勞動節(jié)教案《快樂的五一》

　　活動目的：

　　1、讓幼兒在集體中大膽、清楚、較連貫地介紹五一中一件最快樂的事。

　　2、要求幼兒專心聽他人講話，知道別人所講的內(nèi)容。

　　3、學(xué)習(xí)在集體中清楚的與語言表帶自己的意思。

　　4、體驗節(jié)日的快樂氛圍。

　　5、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂于參與節(jié)日的活動。

　　活動準備：

　　畫紙幼兒每人一張彩色鉛筆

　　活動過程：

　　1、 讓幼兒安靜的、乖乖的坐在座位上。

　　2、 提問：我們這次放了七天的假，有沒有小朋友知道放的是什么假呀?

　　3、 老師給幼兒講述自己這七天當中最開心的事情。講的時候內(nèi)容要豐富、表情也要豐富。讓幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣和想要述說的欲望。

　　4、 老師表揚述說的好的幼兒，鼓勵那些不敢發(fā)言的幼兒。

　　5、 發(fā)給幼兒畫紙和彩色鉛筆。讓他們畫畫自己心中最快樂的五一。

　　6、 老師巡視，幫助能力較弱的幼兒。

　　活動反思：

　　美國哈佛大學(xué)經(jīng)過四十余年的研究發(fā)現(xiàn)：適量勞動可使孩子快樂。那些童年時參加過勞動，甚至做過簡單家務(wù)勞動的人，要比那些小時候不做事的人生活得更愉快，因為孩子在勞動中，不僅獲得了才干，而且會意識到自己的社會價值。然而，在現(xiàn)實生活中，家長往往忽視幼兒的勞動教育，不重視幼兒勞動習(xí)慣的培養(yǎng)，使幼兒動手的機會減少，生活自立能力降低，自己的事情不會做或不愿做。孩子越來越可愛聰明，可是生活能力卻越來越差了。

17、游戲教案《五一勞動節(jié)》

　　幼兒園慶祝五一勞動節(jié)活動方案

　　五一勞動節(jié)即將來臨，為了讓孩子們度過一個快樂而又有意義的節(jié)日，我園將舉行慶五一特色課匯演和親子游園活動。為了培養(yǎng)孩子良好的綜合素質(zhì)，讓全園每一個孩子在節(jié)日中積極參與，大膽表現(xiàn)，充分體驗節(jié)日的快樂，更好地開展本次活動，取得較好的社會效益，我園特制定活動方案如下：

　　一、活動目標

　　1、通過活動的開展，讓家長和孩子充分感受節(jié)日的氣氛，培養(yǎng)幼兒表演的才能，讓孩子體驗參與節(jié)目表演的快樂與自豪。

　　2、增強家園聯(lián)系、社區(qū)合作、幼小銜接，形成共同教育的合力。

　　3、通過展牌向家長、社會展示幼兒素質(zhì)教育成果，塑造本園的良好形象，進一步深化本園的辦園特色。

　　4、以家庭為單位,根據(jù)游戲規(guī)則,通過競賽的形式參加各組游戲活動，以增強家長與幼兒之間的合作，體驗節(jié)日的快樂。

　　二、活動安排

　　1、活動時間：5月1日上午8：00

　　2、活動地點：幼兒園內(nèi)。

　　3、參與人員：全園幼兒、家長、教師。

　　3、音響、攝像：

　　4、安全工作：各班班主任

　　5、主持人

　　三、活動流程

　　1、領(lǐng)導(dǎo)代表講話。

　　2、幼兒文藝匯演。

　　3、家長帶領(lǐng)幼兒參加親子游戲活動。

　　附一：慶“五一”親子游園活動方案

　　以家庭為單位,根據(jù)游戲規(guī)則,以競賽的形式參加各組游戲活動;若得到三顆星可兌換獎品一件，多得多換。

　　游戲一：比比誰的眼力好——大一班室內(nèi)

　　游戲玩法與規(guī)則：準備幾個啤酒瓶、八寶粥罐和筷子，家長將筷子放在兩眼中間，垂直投到瓶中，投中者為勝。。要求兩腿站直，不允許彎曲。幼兒同上述方法將筷子投到八寶粥罐子中。也有三次機會。

　　游戲二：金蟬脫殼——草地

　　游戲玩法與規(guī)則：幼兒從起點出發(fā)向前跑，遇到圈時將圈拿起，從頭部經(jīng)軀干套到腳下脫出，然后把圈放回原處。用同樣的方法套完四個圈后，饒過小椅子，跑回起點處，拍家長的手，家長出發(fā)，玩法同上，依次類推，先完成的家庭為勝。

　　游戲三：心心相印——大二班走廊

　　游戲玩法與規(guī)則：家長選擇老師出示的卡片，以手勢、身體動作、語言描繪做給孩子看，孩子通過看家長動作說出名稱，答對五題者獲勝。

　　游戲四：運西瓜——大二班室內(nèi)

　　游戲玩法與規(guī)則：家長和幼兒雙手各握一根體操棒，棒上放西瓜，走到終點，饒過小椅子后返回起點線，先到的家庭為勝。

　　游戲五：猜謎——中一班教室

　　游戲玩法與規(guī)則：教師先準備好謎語紙，將它用繩子懸掛在教室的墻上，家長猜出哪個就將謎語紙從墻上取下到負責的老師處對答案。{家長必須說出準確的答案}

　　游戲六：老虎撞鼓——中一班門前操場

　　游戲玩法與規(guī)則：家長或幼兒帶上老虎頭飾蒙上眼睛，在距離10米遠的地方手拿鼓槌，沿直線向前，擊中掛在墻面上的鼓既為贏。

　　游戲七：摸瞎子——中二班教室

　　游戲玩法與規(guī)則：爸爸或媽媽蒙上眼睛，用雙手去摸，從三個孩子中正確地摸出自己的孩子，被摸的孩子不得發(fā)出聲音，以摸中者為勝。

　　游戲八：奪紅旗——草地

　　游戲玩法與規(guī)則：家長背著孩子從起點出發(fā),跨過五個圈后孩子用手拔下椅上的紅旗后原地返回,以速度快者為勝

　　游戲九：夾小球——小一班

　　游戲玩法與規(guī)則：家長與小孩兩兩合作，輪流夾玻璃球，幼兒用勺子舀家長用筷子夾，從盤子里夾到對面桌子碗里，中途掉下返回再開始。一分鐘內(nèi)球多為勝。

　　游戲十：投籃大賽——小班門前操場

　　游戲玩法與規(guī)則：幼兒站在一圓圈內(nèi)，腰間系一個筐，家長站在離圓圈一定距離的直線上向幼兒腰上的籃筐內(nèi)投球，投中一定數(shù)量后為勝。

　　游戲十一：兩人三足跑——室外操場

　　游戲玩法與規(guī)則：爸爸或媽媽和寶寶用一條布帶綁好腿，形成兩人三足姿勢，兩人協(xié)調(diào)一致向前方100米處跑。誰先到終點，誰勝。

18、勞動節(jié)教案《快樂的五一》含反思

活動名稱

：向節(jié)日里不休息，辛勤勞動的人們問好

活動目標

：

　　1.幼兒在家長的幫助支持下大膽、自然地向成人問好，向人們表達節(jié)日的祝賀。

　　2.幼兒在父母的幫助下學(xué)會關(guān)注四周的的人和事。

　　3.了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂于參與節(jié)日的活動。

　　4.體驗節(jié)日的快樂氛圍。

活動過程

：

　　1.　　幼兒在老師的幫助下在幼兒園制作好慰問禮物和心意卡。

　　2.　　節(jié)日父母帶孩子外出的時候，幫助孩子發(fā)現(xiàn)在節(jié)日里正在工作的人。

　　3.　　幼兒將自己的慰問禮物送給節(jié)日里正在工作的人，請接受禮物的人填好心意卡交給孩子。(家長根據(jù)自己孩子的特點可以幫助孩子一起送，也可以讓孩子自己主動去送--這個環(huán)節(jié)是對孩子的一個挑戰(zhàn))

　　4.　　節(jié)日過后，孩子將心意卡帶到幼兒園。大家互相交流自己向誰慰問了，是自己主動完成慰問任務(wù)的、還是父母幫助完成。

教學(xué)反思

：

　　活動來源于中班的主題活動《四周的人》，教育活動從孩子最親近的父母長輩開始關(guān)心四周人們的活動，了解常見社會成員的工作及與我們的關(guān)系，并尊重他們的勞動，體驗社會成員之間的相互關(guān)心和友好交往，愿意向他們學(xué)習(xí)。

19、五一勞動節(jié)教案《勞動最光榮》

　　活動目標：

　　1.知道"五一"國際勞動節(jié)是勞動者的節(jié)日。

　　2.懂得勞動是最光榮的。

　　3.有參與勞動的熱情和興趣。

　　4.讓幼兒知道節(jié)日的時間。

　　5.知道節(jié)日時人們主要的慶?；顒?。

　　活動準備：

　　1.勞動工具或替代物品。

　　2.教學(xué)掛圖：《勞動最光榮》。

　　3.歌曲磁帶，錄音機。

　　活動過程：

　　1.幼兒欣賞歌曲《勞動最光榮》。

　　(1)教師：歌曲里有誰?它們在干什么?

　　幼兒看教學(xué)掛圖，再次欣賞音樂。

　　(2)教師：你們想學(xué)習(xí)歌曲中的誰?為什么?

　　(3)我們一起來學(xué)一學(xué)它們是怎么樣勞動的。

　　幼兒隨音樂做模仿喜鵲、蜜蜂等勞動的動作。

　　2.了解"五一"國際勞動節(jié)的含義。

　　(1)教師：人們?yōu)榱烁桧瀯趧诱?，將每年的五月一日定為?jié)日，你們知道這是什么節(jié)日嗎?

　　(2)教師：你們知道有哪些人在這一天過節(jié)呢?

　　(3)教師：為什么這一天是你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶還有老師的共同節(jié)日呢?

　　3.游戲"我也來勞動"。

　　(1)教師：小朋友長大以后也會成為一個光榮的勞動者，那么你想做什么呢?

　　幼兒自選一樣能代表自己理想的勞動工具或替代物。

　　(2)幼兒隨《勞動最光榮》的歌曲，手拿勞動工具或替代物，根據(jù)自己對相應(yīng)職業(yè)的想象隨音樂做動作。

20、大班五一勞動節(jié)教案《感恩、感謝、送愛心》

　　五一節(jié)“感恩、感謝、送愛心”主題活動方案

　　活動目的：

　　“五一節(jié)”通過慰問計生辦工作人員，為了表示對衛(wèi)生院工作人員平時對我園衛(wèi)生保健工作的支持，每年對我園幼兒進行免費體檢，慰問環(huán)衛(wèi)工人，為了表示對環(huán)衛(wèi)工每天及時清理幼兒園及街道的垃圾對他們的辛苦付出表示感謝，讓孩子們從小懂得感恩和付出。

　　體驗人們互相關(guān)心的美好情感。

　　知道節(jié)日的時間、來歷和風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的氣氛。

　　活動時間：20xx年4月27日

　　活動地點：xxxxxxxxxx

　　參加對象：xx幼兒園大班小朋友及六名老師

　　活動內(nèi)容：

　　1、送鮮花和禮物

　　活動準備：

　　1、購買康乃馨鮮花

　　2、毛巾、香皂、水杯。

　　3、老師給獻愛心的孩子穿園服及帽子。

　　注意事項：

　　1、在來回行程中，能遵守紀律，不得出現(xiàn)打鬧雜亂現(xiàn)象。

　　2、不亂扔垃圾

　　人員安排：

　　1、園長負責總指揮

　　2、各班老師負責孩子的安全。

　　3、鄭老師負責 照相留資料。

　　4、王老師負責發(fā)視頻到幼兒園朋友圈做宣傳。

21、活動教案《慶祝五一勞動節(jié)》

　　幼兒園慶祝五一勞動節(jié)的活動規(guī)劃計劃方案

　　一、活動的生成：

　　為迎接“五一勞動節(jié)”的到來，讓幼兒對“五一勞動節(jié)”有了深刻的認識，引導(dǎo)幼兒認識周圍的勞動人民，萌發(fā)幼兒熱愛勞動人民的情感，懂得珍惜勞動人民的成果。我們大二班在節(jié)日前夕開展了“勞動人民最光榮”的主題活動。希望通過此活動，教育孩子們從身邊做起，從小事做起，好好學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，長大了用自己的勞動去創(chuàng)造更多的神奇，用自己的力量為祖國為社會服務(wù)。

　　二、活動內(nèi)容：

　　1、介紹“五一”國際勞動節(jié)。

　　了解五一勞動節(jié)的由來，初步理解五一勞動節(jié)的含義。

　　2、繪畫“各行各業(yè)勞動人民”美術(shù)作品。

　　介紹各行各業(yè)的勞動人民，初步了解不同勞動者對社會的不同奉獻。

　　3、談話：說說“我的爸爸媽媽”

　　相互介紹自己的爸爸媽媽的工作，知道他們工作的辛苦。

　　4、組織幼兒義務(wù)勞動，如：擦桌子，椅子、洗抹布等。

　　5、手工：制作“美麗的花”。

　　組織幼兒將自制花朵送給幼兒園各行業(yè)的勞動者，并說一聲祝福的話。

　　6、學(xué)唱歌曲《勞動最光榮》。

　　能用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，愿意在大家面前演唱歌曲，表達自己對勞動人民的熱愛。

22、慶五一勞動節(jié)教案《包餃子》

　　一年一度的五一勞動節(jié)如約而至的到來，為了讓幼兒了解和尊重別人的勞動成果，體驗在勞動過程中與同伴或是家長一起合作、交往的快樂，我們將于五一前夕開展“包餃子”親子活動，本次活動我們將充分利用到我園開心農(nóng)場的蔬菜類與包餃子相互結(jié)合，讓幼兒了解到種植的意義，體驗勞動帶來的歡樂和成就感。從而度過一個溫馨難忘的勞動節(jié)。

　　活動時間：20XX年4月28日

　　活動對象：全園師幼和家長

　　活動地點：幼兒園活動場地。

　　活動主要負責人：各班正、副班主任、生活老師

　　活動目標：

　　體驗勞動收獲的喜悅，了解勞動的意義。

　　進一步增進師幼與家長的情感交流，讓家長進一步感悟幼兒教育的觀念，達到家園共育。

　　知道節(jié)日的時間、來歷和風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的氣氛。

　　參與節(jié)日游戲。

　　活動準備：

　　1、發(fā)放通知，邀請家長參加親子活動。

　　2、準備“包餃子”活動素材：(餃子皮 肉餡 面粉 清水 相應(yīng)的鍋碗瓢盆 湯匙 一次性的桌布)

　　3、各班老師收集相關(guān)勞動節(jié)的圖片，或是包餃子的圖片進行宣傳學(xué)習(xí)，讓幼兒掌握包餃子的技能技巧。

　　4、為了激發(fā)孩子的勞動興趣，請各班備好朗朗上口的兒歌 、詩歌、歌曲讓幼兒在活動中邊做邊念，活躍現(xiàn)場氣氛。

　　活動過程：

　　1、主持人交代包餃子比賽的活動規(guī)則，引導(dǎo)家長與幼兒相互合作，增進親子交流。

　　2、在活動中，將以家庭、班級為單位，進行包餃子比賽，按照在規(guī)定的時間內(nèi)先后順序完成且餃子花樣精美進行評比，評出一、二、三等獎。

　　3、各班教師要收集本班幼兒包餃子的影像(照片)素材，作為主題墻布置，并讓幼兒回顧包餃子帶來的歡樂之情。

　　4、大家一起來煮水餃。

　　5、分享成果——吃餃子啦?????????

　　6、給獲獎家庭和班級頒發(fā)獎品。

　　7、活動結(jié)束。

23、小班主題教案《三只小豬上幼兒園》含反思

【活動設(shè)計】

　　離開爸爸媽媽，面對陌生的環(huán)境，初入園的孩子往往會無所適從。頻繁的說教和安慰往往效果不大，而貼近孩子生活的故事則會收到事半功倍的效果?！度恍∝i上幼兒園》正是一個反映初入園孩子心理和行為的閱讀材料，它容易引發(fā)孩子的共鳴，從而幫助孩子渡過入園難關(guān)。

【活動目標】

　　1、學(xué)習(xí)有序地翻閱圖書。

　　2、學(xué)習(xí)跟別人打招呼，會使用禮貌用語“你早”“再見”。

　　3、感受上幼兒園的快樂。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

【活動準備】

　　1、教師用大圖書一本，幼兒用小圖書每人一本。

　　2、木偶：小猴、小狗、小貓。

【活動過程】

　　一、運用木偶情境表演吸引幼兒的注意。

　　1、教師操作木偶小猴進行表演，引導(dǎo)幼兒與小猴互相問好。

　　(1)小猴愉快地出場，和幼兒打招呼：“嗨，你好!我是快樂的小猴。”

　　(2)引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼：“小猴，你好!”

　　(3)教師問小猴：“你今天為什么這么高興呀?”小猴高興地說：“今天我上幼兒園了!”

　　2、以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。

　　二、引導(dǎo)幼兒集體閱讀，學(xué)習(xí)翻閱圖書的方法。

　　1、出示大圖書，引出故事。

　　教師(出示圖書封面)：三只可愛的小豬也來了，它們也要去上幼兒園。它們的表現(xiàn)怎么樣呢?我們來猜一猜。

　　2、師幼一起閱讀故事。

　　教師引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述，學(xué)習(xí)一頁一頁有序地閱讀小圖書。注意根據(jù)幼兒翻閱相應(yīng)圖頁的情況適當調(diào)整講述速度，并進行個別指導(dǎo)。

　　三、引導(dǎo)幼兒討論問題，了解故事情節(jié)。

　　教師：三只小豬在家是怎么樣的?

　　教師：他們剛上幼兒園的時候是怎么樣的?

　　教師：其他小豬是怎么幫助他們的?

　　教師：三只小豬在幼兒園喜歡干什么?

　　教師：他們后來愿意上幼兒園了嗎?為什么?

　　四、引導(dǎo)幼兒自由閱讀圖書，鞏固對故事內(nèi)容的感受、理解。

　　1、幼兒自主閱讀圖書，教師指導(dǎo)。

　　輔助提問：

　　你認識這三只小豬了嗎?他們各穿什么樣的衣服?

　　你能從他們的動作和表情中猜出他們的心情嗎?

　　2、交流、分享。

　　教師：三只小豬在幼兒園的動作和表情有什么變化?

　　教師：他們?yōu)槭裁磿羞@樣的變化呢?

　　3、學(xué)習(xí)三只小豬來園和離園時的禮貌用語。

　　教師：三只小豬都很有禮貌，他們?nèi)ビ變簣@是怎么和老師打招呼的?

　　教師：他們離開幼兒園的時候和老師是怎么打招呼的?

　　五、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身實際進行討論。體驗上幼兒園的快樂。

　　教師：你喜歡上幼兒園嗎?

　　教師：你喜歡在幼兒園做什么?

　　教師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情?

　　教師：如果你是小豬，會怎樣上幼兒園?

【延伸活動】

　　1、在班內(nèi)布置幼兒情緒表現(xiàn)欄，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達自己的感受，引導(dǎo)幼兒認識自己的情緒。

　　2、利用來園、離園活動鞏固幼兒對禮貌用語的學(xué)習(xí)。

附故事：三只小豬上幼兒園

　　牧場里開滿了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飛來飛去。

　　就在這個時候，三只小豬——木木、花花和嗡嗡出生了。

　　三只小豬每天在牧場里跑來跑去。調(diào)皮搗蛋。

　　豬媽媽和豬爸爸商量道：“送孩子們到幼兒園去吧。怎么樣?”豬爸爸說：“好的!”

　　第二天，三只小豬跟著媽媽到小豬幼兒園去了?！巴?這么多小豬啊!”三只小豬嚇了一跳。

　　來，大家先來打個招呼：“老師早!”“小朋友早!”

　　忽然，木木大聲哭起來：“媽媽不見了!”于是，花花和嗡嗡也跟著哭叫：“媽媽……媽媽……”

　　小朋友們開心地做體操去了，三只小豬卻一直往牧場那邊看。

　　老師親切地說：“來!我們一起賽跑，跑到那邊摸一下白楊樹后才能跑回來哦!看看誰能跑第一!”

　　“我這里有空位呢?！薄皝恚盼疫@里?！逼渌∝i幫助他們排好了隊。

　　“預(yù)備——跑!”真快!真快!三只小豬都跑得好快。

　　放學(xué)了，媽媽來接三只小豬了?！袄蠋熢僖?”“小朋友再見!”三只小豬告訴老師和小朋友：“我們明天還來玩，我們喜歡上幼兒園了。”

　　三只小豬一路賽跑回牧場去了。

教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

24、小班語言詳案教案《三只小豬蓋房子》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。小班幼兒注意力不容易集中或集中的時間短，做事沒有毅力，語言表達能力需要提高，并且有了科學(xué)探究的初步意識?！度恍∝i蓋房子》這一故事既有探究房子結(jié)實的原因，知道做事不圖省力，又有幼兒喜歡的人物和對話，適合表演。所以選擇了這節(jié)活動。

　　活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

　　2、樂于探究房子結(jié)實的原因，知道做事不圖省力。

　　3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　1、實物稻草、木頭、磚。

　　2、操作圖一張，小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。

　　3、師用大圖書《小豬蓋房子》

　　活動過程：

　　1、 師出示實物與幼兒談話。

　　(1)讓幼兒說出實物名稱：“看，今天老師帶來了什么?”

　　(2)猜一猜：“這三種材料如果拿來蓋房子，哪種材料蓋的房子最結(jié)實?”

　　(3)我們一起來聽聽下面這個故事就明白了。

　　2、 教師結(jié)合大圖書講述故事，通過提問，幫助兒理解故事主要情節(jié)，重點突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果。

　　(1)三只小豬各選用哪種材料來蓋房子?(在操作圖上插入小豬與相應(yīng)房子圖片)

　　(2)一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小豬?小黑豬不肯開門，大灰狼怎樣做?(在操作圖上畫出一個箭號)結(jié)果怎樣?

　　(3)二撞木房：小黑豬逃出草房邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了(讓全體幼兒跟讀)小黑豬跑哪去了呀?(小白豬的木房里)小白豬不肯開門，大灰狼怎樣做?(重點突出撞兩次，并在操作圖上標出兩個箭號)結(jié)果怎樣?

　　(4)三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了(讓幼兒說)，兩只小豬跑哪去了?(小花豬的磚房)小花豬不肯開門，大灰狼怎樣做?(重點突出撞了三次，并在操作圖上畫出三個箭號來表示)結(jié)果怎樣?(頭上撞出了三個疙瘩。)

　　(5)消滅大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個什么?大灰狼接下來怎樣做?三只小豬怎樣對付大灰狼。

　　3、 分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結(jié)實的原因。

　　(1)師生共同數(shù)一數(shù)大灰狼三次撞房所使用的次數(shù)和結(jié)果。師問：為什么草房一撞就倒，磚房撞了三次也不倒?幼兒園的房子也是磚房，我們一起來推推看，(師生一起推墻，師再問：“難道在這三種材料里藏著什么秘密嗎?

　　(2)分析實物稻草、木頭、磚。

　　請幼兒上臺來摸一摸、捏一捏、掂一掂，并說出感受，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實物的硬度，在幼兒回答的基礎(chǔ)上教師進行小結(jié)：“在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重;稻草又細又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結(jié)實，所以，用結(jié)實的材料蓋出來的房子才結(jié)實。”

　　(3)教育幼兒做事不圖省力。

　　小豬在蓋房子前曾問豬媽媽：用什么東西蓋房子?媽媽是怎么回答的?從豬媽媽的話中，小豬知道磚房是最結(jié)實的，但為什么小黑豬、小白豬沒有選擇磚來蓋房子(稻草木頭輕圖力氣)，這樣做的結(jié)果是：險些被大灰狼吃掉，看來做事老想著怎么省力是不行的，小朋友想一想，如果幼兒園是用稻草或木頭建成的，那樣會怎樣呢?

　　(4)如果你要蓋房子，你將選用哪種材料?記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)(音樂：蓋房子)。(活動結(jié)束)

　　活動反思

　　《三只小豬蓋房子》是一個經(jīng)典故事，活動通過故事的進展，圍繞三種材料來探討那種材質(zhì)建房子更結(jié)實。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞磚房子，一次比一次費得力氣大，并讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來感受他們的不同這才是導(dǎo)致大灰狼的三次撞房子的結(jié)果，這三次不同的結(jié)果告訴幼兒做事不圖省事。也進一步理解了故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了人物間的對話，這是這節(jié)活動的成功之處。

　　語言活動就是給幼兒營造一個敢說、愿意說的語言環(huán)境，經(jīng)典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學(xué)習(xí)人物間的對話，為幼兒語言表達能力的提高奠定了基礎(chǔ)。(文.章出自快思教.案網(wǎng))由淺至深的教學(xué)思路，運用多種教學(xué)手段，設(shè)計合理的提問及做出有效應(yīng)答，這些都是上好每節(jié)語言課的前提和重要保障，這是我上完這節(jié)活動的重要感受。

　　通過實踐，發(fā)現(xiàn)我們的孩子在整個課堂上的思維是活躍的，他們能把在主題中學(xué)到的相關(guān)“房子”的知識結(jié)合到故事中來進行講述，給《三只小豬》的故事教學(xué)賦予了新的生命與活力。通過這樣集體的交流，迸發(fā)了孩子們的智慧，并讓更多的孩子輕而易舉地吸收了更多的信息與知識。這就是我們所要的集體教學(xué)，有效的集體教學(xué)。

25、小班社會公開課教案《三只小豬上幼兒園》含反思

　　活動背景：

　　每年新生入園這段時間，是孩子、家長、教師們最難熬的日子。特別對剛?cè)雸@的孩子來講，更是一種挑戰(zhàn)!如何使這些幼兒盡快消除焦慮和不安，讓幼兒愿意并喜歡上幼兒園，使其對家長或親人的依戀順利轉(zhuǎn)向幼兒園、教師和同伴，是小班教師上學(xué)期工作的重頭戲。幼兒初入園時，情緒還不太穩(wěn)定，對幼兒園的常規(guī)生活也不太熟悉，教師預(yù)計的游戲和常規(guī)訓(xùn)練活動，既能讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園里的新生活，又能減輕孩子的焦慮情緒，滿足幼兒游戲的欲望。

　　通過閱讀這本書,可以幫助幼兒感受和認識到,幼兒園時可以玩好多游戲的地方,幼兒園里有許多小朋友可以一起玩.它不僅可以緩解孩子對上學(xué)可能產(chǎn)生的怕生焦慮,還可以引發(fā)我們與幼兒豐富的對話，讓幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，談?wù)動變菏窃鯓由嫌變簣@的。

　　活動目標：

　　1、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。

　　2、觀察圖書中三只小豬的行為變化，根據(jù)服飾區(qū)分豬小弟和豬小妹。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：

　　1、大圖書一本

　　2、圖書(人手一冊)、指偶

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、幼兒自己閱讀圖書，了解畫面師：“小朋友喜歡看書、聽故事嗎?今天老師也為你們準備了一本書，我們一起來看一看?！?/p>

　　2、讓幼兒自己閱讀一遍，教師觀察

　　二、教師與幼兒一起閱讀，理解故事內(nèi)容教師與幼兒一起看書，用提問的方式幫助幼兒觀察和討論畫面內(nèi)容，并設(shè)計一些過渡性的問句，讓幼兒串聯(lián)前后畫面，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展。

　　1、三只小豬在干什么?

　　1)、教師講述故事。師：“三只小豬分別叫什么名字?他們在家里乖嗎?”

　　2)、豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢?他們又會發(fā)生什么事情呢?我們接著往下看教師邊講述故事邊提問：“三只小豬來到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢?”請幼兒學(xué)說對話(幼兒集體與教師分角色)

　　3)、你們看發(fā)生了什么事情?(三只小豬站在旁邊哭了,不和大家一起做操)教師邊講述故事邊提問：三只小豬看見媽媽不在了哭了起來,這時老師想了個什么辦法的呢?三只小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽呢?

　　4)、教師邊指導(dǎo)幼兒看圖書邊提問：三只小豬在比賽中的表現(xiàn)怎樣啊?大家休息的時候三只小豬還在干什么呀?

　　5)、放學(xué)了,媽媽來接小豬了,小豬又對老師說了什么話?請幼兒學(xué)說對話(幼兒集體與教師分角色)

　　2、組織幼兒自由地翻閱圖書,引導(dǎo)幼兒仔細觀察三只小豬的穿著打扮、動作表情等外部特征。

　　1)、三只小豬都穿了什么顏色的衣服啊?

　　2)、你能找找哪個是豬小妹，哪個是豬小弟呢?為什么，你從哪里看出來的呢?(幼兒討論)

　　3)、點點畫面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢，請來數(shù)一數(shù)。

　　三、師生講述故事師：“三只小豬對老師又有禮貌，又和小朋友能一起開心得游戲，真棒!我們拍拍手表揚一下他們，現(xiàn)在我們一起來講一講這個故事，好嗎?用指偶分角色表演

　　四、聯(lián)系生活實際

　　1、小朋友喜歡上幼兒園嗎?

　　2、你們在幼兒園喜歡做什么?有什么快樂的事?

　　3、如果你是小豬，你會怎樣上幼兒園呢?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"(幼兒聯(lián)系生活來討論。)

　　五、結(jié)束活動師：三只小豬在幼兒園過的開開心心的，我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧!

　　活動反思：

　　小朋友剛上幼兒園，第一次離開了熟悉的生活環(huán)境，第一次過上了集體生活，他們很不適應(yīng)。本學(xué)期我擔任了小班的教育教學(xué)工作。新學(xué)期開學(xué)是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個階段，更是幼兒從家庭環(huán)境過渡到幼兒園環(huán)境的關(guān)鍵期。小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗很少，接觸最多的就是自己的家庭和幼兒園。對集體生活不熟悉，在他們?nèi)雸@以前，主要接觸的是家庭中的人，包括爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，當他們來到幼兒園，發(fā)現(xiàn)好多不熟悉的人和事物，面對陌生的環(huán)境，看到父母、家人不再陪伴自己，便會產(chǎn)生一種分離焦慮與陌生人交往的焦慮。再加上不能象在家一樣：自己想怎樣就怎樣，愛去哪就去哪，想要什么就有什么……總要受到一定的約束，這一切都需要一個適應(yīng)的過程，于是有的孩子哭鬧不止，有的不肯吃飯，有的不愛睡覺，還有的不喜歡參加活動，不能適應(yīng)集體生活，或無拘無束到處亂跑、打人、爭搶玩具等等。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，能盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對幼兒園、對老師產(chǎn)生親切感，以幼兒為主體的語言活動“三只小豬上幼兒園”就這樣自然而然地開始了。

　　“三只小豬上幼兒園”是結(jié)合幼兒的實際情況開展的。它以三只小豬被媽媽帶到幼兒園去產(chǎn)生的情緒變化展開了，它帶領(lǐng)著幼兒逐漸認識集體，走入集體生活，并漸漸地喜歡集體生活，在活動中滲透入了禮貌用語，如：老師早、老師好、老師再見等見面禮，培養(yǎng)幼兒能在日常生活中使用一些常用禮貌用語，鍛煉幼兒的語言能力。為了安撫孩子的情緒，讓孩子暫時忘卻家庭的親子之情，融入集體的快樂，在講述故事的時候運用指偶擺動，創(chuàng)設(shè)了一個故事環(huán)境，增加幼兒對故事的興趣，也讓幼兒能更好得理解故事內(nèi)容，在活動中還讓幼兒一起邊講故事邊表演。故事的語言很生動，運用了擬人、比喻等修辭手法，非常符合小班幼兒語言學(xué)習(xí)的特點，能夠引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，滿足他們的學(xué)習(xí)需要。

　　活動結(jié)束了，孩子們有了很大變化： 孩子們更加喜歡上幼兒園，并逐漸學(xué)會在討論中與人交往。也通過自身生活經(jīng)驗知道了怎樣上幼兒園，在幼兒園里應(yīng)該和其他小朋友一起游戲。孩子們從不認識到成為伙伴、朋友。初步學(xué)會了關(guān)心、安慰同伴。

　　能大膽講述，口語表達能力有所提高。在活動開始時有的幼兒不太愿意表達，不敢在集體面前說話。通過活動，孩子們不僅會簡單講述故事內(nèi)容，并初步學(xué)會傾聽，愿意說，喜歡說。班里的周錢景淵小朋友，上課時總不愛回答問題，在我一次次的提問中，我多叫了周錢景淵幾次，漸漸得她能夠大膽得說出自己的想法。當然小班幼兒吐字、發(fā)音還不太清楚口語表達還需要不斷地培養(yǎng)。

　　但是，在活動中，小班的幼兒生活經(jīng)驗和生活自理能力比較貧乏，家長包辦代替的現(xiàn)象比較嚴重。部分幼兒還不能與同伴友好相處，比較固執(zhí)、任性，有時喜歡爭搶玩具，社會性發(fā)展還很弱，缺少與同齡人分享的經(jīng)驗。家長很關(guān)心幼兒，但是缺乏家庭教育和生活引導(dǎo)的科學(xué)方法。教師有必要在以后的工作中，多與家長交流育兒方法。在日常生活中，還需加強謙讓、合作等方面的教育。

26、中班語言教案《三只小豬》

　　活動目標

　　學(xué)會觀察圖片，初步理解故事內(nèi)容。

　　知道做事要認真，不要圖省力。

　　初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

　　感知故事中象聲詞運用的趣味性。

　　活動準備

　　物質(zhì)準備：角色手偶，故事情節(jié)圖片。

　　活動過程

　　一、認識故事主要角色。

　　1.幽示角色手偶。

　　引導(dǎo)語：這是豬媽媽。它有三個可愛的兒子。它們長什么模樣?

　　幼答：一只是白的，一只是黑的，還有一只身上的皮毛是花花的。

　　教師：是的，所以豬媽媽給這三只小豬分別取名叫小白豬、小黑豬和小花豬。

　　2.引入故事。

　　引導(dǎo)語：這一天，豬媽媽讓三只小豬分別去蓋房子。三只小豬用什么材料蓋房子?結(jié)果怎么樣?讓我們一起去看看。

　　二、欣賞圖片，猜想故事情節(jié)。

　　1.組織幼兒觀看三只小豬蓋房子的圖片。

　　(l)幼兒自由觀看，教師巡回指導(dǎo)。

　　引導(dǎo)語：看一看，三種小豬分別用什么材料蓋房子：想一想，用這種材料蓋成的房子牢固嗎。

　　(2)幼兒交流。

　　提問：你看到三只小豬分別蓋了座什么樣的房子?

　　幼答1：我看到小白豬用稻草蓋了一間草房，草房歪歪斜斜的。

　　幼答2：我看到小黑豬用木頭蓋了一間木頭房子，好像還不錯。

　　幼答3：小花豬用磚頭蓋房子，我覺得它蓋的房子最漂亮、最牢固。

　　2.組織幼兒觀看大灰狼抓小豬的圖片。

　　(1)幼兒自由觀看，教師巡回指導(dǎo)。

　　引導(dǎo)語：大灰狼是怎么做的?結(jié)果怎樣?哪種房子經(jīng)受住了大灰狼的破壞?這說明了什么?

　　提問：面對大灰狼的破壞，三只小豬的房子怎么樣了?

　　幼答1：小白豬的草房被大灰狼一吹就吹倒了。

　　幼答2：小黑豬的木房被大灰狼撞了兩次也撞倒了。

　　幼答3：小花豬的磚房最牢固，不管大灰狼怎幺破壞，它都一動也不動。

　　(3)猜想：故事的結(jié)果會是什么樣的呢?

　　幼答1：大灰狼被三只小豬打敗了。

　　幼答2：以后大家都會學(xué)小花豬蓋磚房。

　　教師：大家真棒!學(xué)會了自己看圖片理解故事。這個故事到底是什么樣的呢?讓我們一起來欣賞。

　　三、完整傾聽故事，分享交流。

　　1.教師完整講述故事。

　　要求：安靜地傾聽，比比和自己剛才看圖片猜想是不是一樣;想一想，故事告訴我們一個什么道理。

　　2.分享交流。

　　教師：你最喜歡故事里的誰?為什么?

　　幼答1：我最喜歡小花豬，因為它蓋房子很認真，最牢固。

　　幼答2：我也最喜歡小花豬，因為它不怕苦，不怕花力氣。

　　問題2：如果你將來成為了建筑師，你要怎樣蓋房子呢?

　　幼答：要不怕苦，不圖省力氣，要動腦筋，蓋牢固的房子。

　　小結(jié)：小朋友以后做任何事情都要像小花豬學(xué)習(xí)，認真動腦筋，不怕苦不怕累，不圖省力氣，這樣才能把事情做好。

　　活動延伸

　　1.把三只小豬和大灰狼的圖片、子偶，建筑材料投放到語言區(qū)，讓幼兒進行情境表演。

　　2.開展《三只小豬》的故事表演游戲。

　　活動評價活動通過角色手偶、部分情節(jié)圖片的呈現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒通過觀察和討論，逐步領(lǐng)會故事的主要內(nèi)容，從而激發(fā)幼兒觀察和表達的興趣，深化對故事的理解，達到活動效果?；顒硬牧想m樸實、簡單，卻實用、富有典型性。

27、中班教案《三只小豬造房子》含反思

活動目標：

　　1、嘗試用粘貼的方法裝修金色房子的屋頂、墻面等部位。

　　2、能用折疊、填畫等方法布置打扮屋子周圍的景物，體驗制作活動的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　4、感受作品的美感。

活動準備：

　　房子模型三間、漿糊、稻草、木質(zhì)紙張、磚型紙張貼面，人手一份操作材料、記號筆、蠟筆。

活動過程：

　　一、導(dǎo)入部分，回憶故事。

　　提問;《三只小豬》中小豬們分別造了三間怎樣的房子?

　　二、分析不同的房子的構(gòu)成，演繹不同房子的裝扮。

　　1、了解不同房子的構(gòu)建特點與材料

　　2、提問：

　　(1)建造草房需要哪些材料?怎么裝扮上去?

　　(2)建造木頭房子需要哪些材料?我們可以怎么來裝扮?

　　(3)磚房和其他兩間房子有什么不同，真的用磚嗎?我們可以用什么材料來替代?

　　3、幼兒個別嘗試演示給不同的房子進行裝扮。

　　師：這里有三間房子的空殼，請三只小豬選擇不同的材料分別來裝扮一下。

　　三、幼兒集體參與裝扮，體驗制作裝扮的樂趣。

　　1、幼兒自選小黑、小花、小白豬不同角色，組建不同的工作小組參與不同的房子的建構(gòu)裝扮

　　2、指導(dǎo)孩子粘貼磚房時橫豎對整齊，把房子建牢固一些。

　　3、提供盒子欄桿，鼓勵一組孩子折剪樹木、花卉等布置房子周圍的景色

　　四、作品展示

　　1、猜一猜，這是什么房子?你喜歡哪間房子，為什么?

　　2、小組進行童話表演

活動反思：

　　作為特色內(nèi)容之一的道具制作旨在不斷提高孩子們的動手能力，由于中班孩子的動手能力比較欠缺，雖然孩子也參與進行一些小制作和裝扮活動，但是在童話表演過程中的大型道具往往更多是由老師包辦替代的，本次活動讓孩子嘗試通過老師半成品的提供，自己也能制作一些美觀可用的道具，在激發(fā)孩子參與裝扮的同時，提高動手解決問題的能力，體驗裝扮的樂趣，我覺得這樣的嘗試很受孩子的歡迎，但是由于童話道具制作所耗的時間是比較長的，而我們活動的時間又比較緊，而中班孩子在合作分配活動中反應(yīng)的能力弱等因素都制約了道具制作速度的快慢。

　　我覺得集體道具制作裝扮的嘗試應(yīng)該是為孩子打開了一種思路，制作如果以小組進行，老師參與輔導(dǎo)或許更容易獲得成效。

28、中班教案《三只小豬》含反思

活動目標

　　1、 理解故事內(nèi)容，感受三只小豬團結(jié)友愛互助的美好情感。

　　2、 進一步加深幼兒對房屋材料的認識，讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方，而且要結(jié)實牢固，讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點：增加幼兒的生活經(jīng)驗。

　　教學(xué)難點：對房屋材料的認識。

活動準備

　　1、 教師用相機收集各式各樣的房屋畫面。

　　2、 《三只小豬》的故事課件。

　　3、 紙、蠟筆若干。

活動過程

　　1、 教師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒瀏覽，師幼談話引出課題。

　　教師：今天我們看到了我們所居住的房屋，你們發(fā)現(xiàn)用什么材料可以建房子呢?

　　幼兒：木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…

　　教師：今天我跟你們帶來了三個朋友來認識一下它們，出示畫面，它們是誰啊?

　　幼兒：三只小豬。師：對啦，今天我們就來聽聽三只小豬的故事。

　　2、 出示課件，教師有表情地根據(jù)畫面講故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。

　　3、 幼兒帶著問題聽故事第二遍，邊講邊提問：三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢?誰的房子最結(jié)實呢，為什么?故事中誰最勤勞，你是怎么知道的?幼兒自主討論，師幼互動。

　　4、 根據(jù)幼兒所積累的生活經(jīng)驗，教師和幼兒進行談話活動。出示我們所居住的房屋、小區(qū)畫面，讓幼兒觀察我們所居住的房屋，加深幼兒對自己居住房屋的認識。在師幼談話中得出結(jié)論：我們居住的房屋用處可大了，不僅結(jié)實美觀，而且還有防雷電、防地震的作用。進一步鞏固幼兒的生活經(jīng)驗。

　　5、 活動延伸：小小設(shè)計師----讓幼兒自己設(shè)計房屋，講述自己設(shè)計房屋的功能，并進行展示。比一比誰的設(shè)計最有創(chuàng)意。

教學(xué)反思

　　本活動結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。

29、中班教案《三只小豬》

活動目標：

　　1. 傾聽音樂，嘗試隨樂表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)--蓋房準備、房子建造、大灰狼來了。

　　2. 在蓋磚房子動作的基礎(chǔ)上，嘗試探索蓋木房子和草房子的動作;在"大灰狼來了"的情境中，根據(jù)不同的小豬角色做出相應(yīng)的動作反應(yīng)。

　　3. 鍛煉快速反應(yīng)和保持造型的能力。

　　4. 喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　5. 能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備:幼兒已聽過《三只小豬》的故事。

　　2.物質(zhì)準備:《三只小豬》音樂。

活動過程：

　　一、 故事引入,激發(fā)幼兒參與的興趣。

　　教師:小朋友,你們都有聽過《三只小豬》的故事吧,那最厲害的是哪一只豬呀 ? 豬老三是怎樣蓋房子呢? 今天我們來學(xué)學(xué)吧。

　　二、初步感受樂曲,跟隨音樂表現(xiàn)"豬老三蓋房子"的動作。

　　1.完整傾聽音樂一遍,學(xué)習(xí)打地基、搬磚頭的基本動作 提問:小豬蓋房子,用了哪些動作,怎么做?

　　2.再次傾聽,并隨音樂做動作。

　　提問:剛才豬老三造了四個房間,哪四個房間?

　　3.再次傾聽音樂,引導(dǎo)幼兒說說蓋一個房間需要搭幾個磚頭。

　　4.師幼扮演小豬蓋房子的角色，嘗試用打地基、搬磚頭等 動作表現(xiàn)音樂中小豬蓋房子的故事情節(jié)。

　　三、嘗試創(chuàng)編"豬老大和豬老二蓋房子"的動作, 隨音樂表現(xiàn)"小豬 蓋房子"的故事情節(jié)。

　　1.啟發(fā)幼兒依據(jù)木房子嘗試自編蓋房子的動作教師:豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊,那豬老二的木 板房子,怎么疊呢?

　　2.隨音樂表現(xiàn)"豬老二蓋房子"的故事情節(jié)。

　　3.啟發(fā)幼兒依據(jù)草房子嘗試自編蓋房子的動作。

　　教師:豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊,那豬老大的草 房子,怎么疊呢?

　　4.隨音樂表現(xiàn)"豬老大蓋房子"的故事情節(jié)。

　　5.隨音樂完整玩"小豬蓋房子"的游戲。

　　四、循環(huán)游戲教師：磚頭房子蓋得太結(jié)實了,大灰狼沒轍了,看來只能換個地方去抓小豬了。

活動延伸：

　　區(qū)域活動：小舞臺表演中可以繼續(xù)鞏固這個游戲，也可以根據(jù)角色來進行童話劇表演。

30、中班教案《七只小豬去旅行》

活動目標：

　　1、通過感知故事情節(jié)、畫面等，理解簡單的禁令標志。

　　2、初步懂得遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　3、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動準備：

　　PPT課件;幼兒初步了解生活中一些“禁止”的事“看誰舉得對”操作材料人手一套

活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣

　　你們喜歡旅行嗎?為什么?

　　有一群小豬也要出去旅行啦，七只小豬在旅行的時候會發(fā)生什么事情呢?我們一起來看看。

　　二、 觀看課件，理解故事，嘗試看懂禁令標志

　　片段一：摘花

　　1、小豬們來到什么地方?看到漂亮的花，可能會怎么樣?花園里的花為什么不能摘呢?

　　2、小豬們摘了嗎?小豬是變漂亮了，可是花園怎么樣?

　　3、如果小豬按照提示牌的要求來做該多好啊!出示提示牌，這個提示牌是什么意思?什么叫“禁止”?

　　片段二：過危橋

　　1、它們來到了哪里?這是一座什么樣的橋?這個提示牌又是什么意思?

　　2、小豬們會過橋嗎?為什么?說說理由。

　　3、小豬們過橋了嗎?結(jié)果怎樣?

　　片段三：鉆木桶

　　1、小豬們又出發(fā)了，它們聞到了一股香味，是從哪里傳來的?

　　2、木桶旁邊有什么?(提示牌)是什么意思?

　　3、小豬可能會怎么做?為什么?

　　4、小豬鉆進木桶從山坡滾下來，結(jié)果會怎么樣?

　　片段四：過馬路

　　1.、這是什么地方?

　　2、馬路邊又有一塊牌子，什么意思?小豬們這次會按提示牌做嗎?

　　3、怎樣過馬路才是安全的?

　　小結(jié)：只有遵守規(guī)則，才好安全又快樂!

　　三、 結(jié)合游戲，聯(lián)系生活，拓展經(jīng)驗

　　游戲：看誰舉得對

　　1、先來看看，畫面上的人在干什么?這么做會有什么后果?

　　畫面一：禁止高空拋物

　　畫面二：禁止觸摸

　　畫面三：禁止攀登

　　畫面四：禁止游泳

　　2、在你們手里有一些禁止標志，仔細看看分別應(yīng)該舉哪個標志呢?看誰舉得對?

　　在你的身邊，還看到過哪些禁止標記?

　　結(jié)語：生活中有許多標志，告訴我們一些規(guī)則，我們一定要好好遵守，這樣我們的生活才會安全又快樂!

31、中班表演游戲教案《三只小豬》含反思

　　活動目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象，能較有創(chuàng)造性地表演。

　　2、運用連貫的語言，適當?shù)膭幼?、表情，表現(xiàn)角色性格特征。

　　3、懂得遵守游戲規(guī)則。

　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　豬媽媽、小豬、狼的頭飾、房子背景圖片、輔助材料樹、花、草等等

　　活動過程：

　　出示小豬頭飾，引出今天游戲的主題。

　　教師講述故事，幼兒認真傾聽。

　　以提問的方式引導(dǎo)幼兒熟悉故事的情節(jié)。

　　故事里有誰?發(fā)生了什么事情?(文章出自.快思教案網(wǎng))

　　讓幼兒學(xué)習(xí)故事中角色的對話。

　　鼓勵孩子表演故事中的動作、表情。

　　幼兒分組表演，師指導(dǎo)。

　　提醒幼兒講述對話應(yīng)大聲，清楚。

　　注意角色的出場順序。

　　鼓勵幼兒添加自己的動作、語言、表情表演。

　　提醒幼兒別的小朋友在表演的時候要認真的傾聽，不打斷、不影響。

　　活動反思：

　　語言活動就是給幼兒營造一個敢說、愿意說的語言環(huán)境，經(jīng)典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學(xué)習(xí)人物間的對話，為幼兒語言表達能力的提高奠定了基礎(chǔ)。教師應(yīng)有由淺至深的教學(xué)思路，運用多種教學(xué)手段，設(shè)計合理的提問及做出有效應(yīng)答，這些都是上好每節(jié)語言課的前提和重要保障，這是我上完這節(jié)活動的重要感受。

32、中班教案《小豬奇遇記》

【活動目標】

　　1、認識7以內(nèi)的數(shù)字，理解數(shù)字能表示物體的數(shù)量。

　　2、樂意通過畫面大膽想象與表達，發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

【活動準備】

　　ppt;數(shù)字4、5、6、7卡片，實物卡人手7張，動物紙盤人手1只;點心卡若干張、水彩筆、實物印章若干;教室內(nèi)擺放數(shù)量7的物品。

【活動過程】

　　一、導(dǎo)入

　　1.師：你們看,它是誰(播放PPT圖1小豬靠樹下)小豬怎么了?(很無聊，小豬決定去森林郊游)我們也一塊去吧。(播放ppt圖2)

　　2、看，樹林里有什么?房子(5間)我們來數(shù)一數(shù)。5間房子可以用數(shù)字幾來表示?(數(shù)字5)

　　3.師：又看見了什么?花(4朵)我們來數(shù)一數(shù)。4朵花可以用數(shù)字幾來表示?(數(shù)字4)

　　4.師：還看見了什么?樹(6棵)我們來數(shù)一數(shù)。6棵樹可以用數(shù)字幾來表示?(數(shù)字6)

　　二、小豬游戲闖關(guān)(配合ppt)

　　1.師：小朋友們，我們跟著小豬一起去動物園玩玩吧。看，它是誰呀?(斑馬7只)

　　請幼兒點數(shù)，7只斑馬可以用數(shù)字幾來表示呢?(數(shù)字7)

　　出示數(shù)卡7，數(shù)字7像什么?(請幼兒說說)小豬也來點數(shù)了，它要選哪一個數(shù)字呢，請小朋友上來幫忙指一指哪一個是數(shù)字7呢。(點對即小豬得到的獎勵是變成斑馬)

　　小朋友看一看，找一找教室里有哪些東西可以用7來表示呢?讓我們再來數(shù)一數(shù)。

　　2、這是長頸鹿，有幾只呢?(5只)小豬要選數(shù)字幾才正確呢。請小朋友上來幫忙指一指(點對即小豬得到的獎勵是變成長頸鹿。)

　　3、啊，小豬變得和長頸鹿一樣高了。太好了，我們再來看看動物園還有些什么動物

　　出示大象(3只)3只大象是用數(shù)字幾來表示?小豬又要選擇了，請小朋友上來幫忙指一指(點對即小豬得到的獎勵是變成大象。)

　　4、出示袋鼠(4只)4只袋鼠是用數(shù)字幾來表示?小豬又要選擇了，請小朋友上來幫忙指一指(點對即小豬得到的獎勵是變成袋鼠。)小豬現(xiàn)在可以和袋鼠一樣跳得高了。

　　5、出示鸚鵡(6只)6只鸚鵡用數(shù)字幾來表示?小豬又要選擇了，請小朋友上來幫忙指一指(點對即小豬得到的獎勵是變成鸚鵡。)

　　6、啊呀，小豬從樹上掉到泥潭里了，快活得打起滾來，小豬玩得肚子餓了。動物們都該餓了吧，我們來給它們喂食物吧。

　　三、午餐會

　　1、配合課件，給小動物喂數(shù)字7相等數(shù)量的食物。

　　分別請小動物品嘗與數(shù)字7相等量的食物，三個盤子中選擇一份，如果答對了，就有鮮花掌聲;否則是炸彈。

　　2、數(shù)操作：給動物喂食。

　　(1)師示范喂小豬吃餅干。出示紙盤小豬(盤內(nèi)數(shù)字貼卡是7)，“小豬要吃幾塊餅干，請小朋友把一樣多的餅干放在盤子里，你想應(yīng)該怎么放?”請一名幼兒操作?！八涯膹埧ㄆ徒o小豬了，放得對不對?為什么?(它們都是7個)

　　喂袋鼠吃點心，(盤內(nèi)數(shù)字貼卡是7)，“袋鼠要吃幾樣點心，你要怎么放?”請一名幼兒操作。“他把哪張卡片送給袋鼠了，放得對不對?為什么?(它們都是7個)

　　(2)小組活動

　　第一、二組，給動物送餅干、飲料。動物盤上的數(shù)字是幾，你就從操作卡中選一樣數(shù)量的給它。

　　第三、四組，給動物送點心。動物盤上的數(shù)字是幾，你就從操作卡中選一樣數(shù)量的給它。

　　第五組，給動物送花片。第六組，給動物送點卡。

　　(3)點心加工廠。區(qū)域游戲時可以到點心加工廠，加工點心。用彩筆和印章按數(shù)印點。

　　餅干上的數(shù)字是7，即點畫7個點子;蛋糕上的數(shù)這是5，即印5朵花;

　　四、動物回家

　　天黑了，動物們要休息了，小豬和我們要回家了。

　　我們想一想今天小豬在動物園里遇到了哪幾種動物，看圖點數(shù)。

　　回到家小朋友可以和爸爸媽媽講一講這5種動物小豬是怎么變出來的。

33、中班語言活動教案《三只小豬》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　幼兒在建筑區(qū)玩耍時，聽到幾個幼兒發(fā)生爭執(zhí)：有的說木頭房子好，有的說紙箱房子好，有的說稻草房子好，還引起了其它孩子的好奇和議論。所以我設(shè)計這個活動為了讓幼兒了解材料的用途，增強幼兒的生活經(jīng)驗。本活動有動有靜，動靜結(jié)合，再綜合課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，能得到很好的效果。

　　活動目標

　　1、 理解故事內(nèi)容，感受三只小豬團結(jié)友愛互助的美好情感。

　　2、 進一步加深幼兒對房屋材料的認識，讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方，而且要結(jié)實牢固，讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。

　　3、 通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。(.來源快思老師教案網(wǎng))

　　4、 引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5、 讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點：增加幼兒的生活經(jīng)驗。

　　教學(xué)難點：對房屋材料的認識。

　　活動準備

　　1、 教師用相機收集各式各樣的房屋畫面。

　　2、 《三只小豬》的故事課件。

　　3、 紙、蠟筆若干。

　　活動過程

　　1、 教師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒瀏覽，師幼談話引出課題。

　　教師：今天我們看到了我們所居住的房屋，你們發(fā)現(xiàn)用什么材料可以建房子呢?

　　幼兒：木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…

　　教師：今天我跟你們帶來了三個朋友來認識一下它們，出示畫面，它們是誰啊?

　　幼兒：三只小豬。師：對啦，今天我們就來聽聽三只小豬的故事。

　　2、 出示課件，教師有表情地根據(jù)畫面講故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。

　　3、 幼兒帶著問題聽故事第二遍，邊講邊提問：三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢?誰的房子最結(jié)實呢，為什么?故事中誰最勤勞，你是怎么知道的?幼兒自主討論，師幼互動。

　　4、 根據(jù)幼兒所積累的生活經(jīng)驗，教師和幼兒進行談話活動。出示我們所居住的房屋、小區(qū)畫面，讓幼兒觀察我們所居住的房屋，加深幼兒對自己居住房屋的認識。在師幼談話中得出結(jié)論：我們居住的房屋用處可大了，不僅結(jié)實美觀，而且還有防雷電、防地震的作用。進一步鞏固幼兒的生活經(jīng)驗。

　　5、 活動延伸：小小設(shè)計師----讓幼兒自己設(shè)計房屋，講述自己設(shè)計房屋的功能，并進行展示。比一比誰的設(shè)計最有創(chuàng)意。

　　教學(xué)反思

　　本活動結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。

34、中班語言說課稿教案《三只小豬蓋房子》含反思

　　【活動設(shè)計】

　　現(xiàn)在的幼兒都是父母手里的寶貝，父母都會對自己的孩子寵愛溺愛，導(dǎo)致幼兒不愿自己的事情自己做，變得懶惰，針對這一點，我設(shè)計了《三只小豬蓋房子》這一課，通過生動有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此。我運用此故事，鍛煉幼兒的語言發(fā)展能力。

　　【活動目標】

　　1、理解故事內(nèi)容，知道用磚蓋房子最結(jié)實的道理。

　　2、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。

　　3、感知主要人物的不同特點，體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

　　5、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　【重點難點】

　　本次活動的重點是能夠簡單復(fù)述故事內(nèi)容，難點是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

　　【活動準備】

　　故事《三只小豬蓋房子》視頻;豬頭飾四個(豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬);狼頭飾一個;多媒體課件。

　　【活動教法】

　　為了更好的達到教學(xué)目標，我主要采用提問法、引導(dǎo)法等來組織我的教學(xué)活動。

　　【活動學(xué)法】

　　我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復(fù)述法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，充分調(diào)動幼兒多種感官，掌握學(xué)習(xí)的重難點。

　　【活動過程】

　　整個活動分為五個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣;教師講《三只小豬蓋房子》的故事;幼兒簡單復(fù)述故事內(nèi)容;播放視頻《三只小豬蓋房子》;表演《三只小豬蓋房子》。

　　第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。

　　提問：小朋友們，你們知道房子是用什么蓋的嗎?

　　有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎?請聽故事《三只小豬蓋房子》，聽故事，找答案。

　　1、故事里面都有誰?

　　2、三只小豬都用什么蓋的房子?

　　3、誰的房子最結(jié)實?

　　第二環(huán)節(jié)：教師講《三只小豬蓋房子》的故事。

　　1、教師播放多媒體課件，并生動的講述故事。

　　2、回答問題：故事里面都有誰?三只小豬都用什么蓋的房子?誰的房子最結(jié)實?

　　第三環(huán)節(jié)：幼兒簡單復(fù)述故事內(nèi)容。

　　請幼兒大膽地講述故事。

　　第四環(huán)節(jié)：播放視頻《三只小豬蓋房子》。

　　增加幼兒對故事的印象，并討論：

　　你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬?(是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬)如果你蓋房子，會選擇什么材料蓋?建議幼兒蓋結(jié)實的磚房子，要做一個不怕苦、不怕累的孩子。

　　第五環(huán)節(jié)：表演《三只小豬蓋房子》。

　　選出扮演角色，分發(fā)頭飾。運用多媒體課件布置故事背景，教師指導(dǎo)。

　　活動反思

　　通過實踐，發(fā)現(xiàn)我們的孩子在整個課堂上的思維是活躍的，他們能把在主題中學(xué)到的相關(guān)“房子”的知識結(jié)合到故事中來進行講述，給《三只小豬》的故事教學(xué)賦予了新的生命與活力。而且在第一個環(huán)節(jié)討論現(xiàn)如今房子的建造材料時，更讓我們看到了我們的孩子們的知識面的寬廣。通過這樣集體的交流，迸發(fā)了孩子們的智慧，并讓更多的孩子輕而易舉地吸收了更多的信息與知識。這就是我們所要的集體教學(xué)，有效的集體教學(xué)。

35、中班游戲教案《三只小豬》含反思

　　活動目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象，能較有創(chuàng)造性地表演。

　　2、運用連貫的語言，適當?shù)膭幼鳌⒈砬?，表現(xiàn)角色性格特征。

　　活動準備：

　　豬媽媽、小豬、狼的頭飾、房子背景圖片、輔助材料樹、花、草等等

　　活動過程：

　　出示小豬頭飾，引出今天游戲的主題。

　　教師講述故事，幼兒認真傾聽。

　　以提問的方式引導(dǎo)幼兒熟悉故事的情節(jié)。

　　故事里有誰?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"發(fā)生了什么事情?

　　讓幼兒學(xué)習(xí)故事中角色的對話。

　　鼓勵孩子表演故事中的動作、表情。

　　幼兒分組表演，師指導(dǎo)。

　　提醒幼兒講述對話應(yīng)大聲，清楚。

　　注意角色的出場順序。

　　鼓勵幼兒添加自己的動作、語言、表情表演。

　　提醒幼兒別的小朋友在表演的時候要認真的傾聽，不打斷、不影響。

　　活動反思：

　　語言活動就是給幼兒營造一個敢說、愿意說的語言環(huán)境，經(jīng)典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學(xué)習(xí)人物間的對話，為幼兒語言表達能力的提高奠定了基礎(chǔ)。教師應(yīng)有由淺至深的教學(xué)思路，運用多種教學(xué)手段，設(shè)計合理的提問及做出有效應(yīng)答，這些都是上好每節(jié)語言課的前提和重要保障，這是我上完這節(jié)活動的重要感受。

36、幼兒園大班社會活動《七只小豬去旅行》教案教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標：

　　通過感知故事情節(jié)、畫面等，理解簡單的禁令標志。

　　初步懂得遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　課件準備：七只小豬旅行故事的相關(guān)圖片，禁令標志圖、禁令對應(yīng)的生活情境圖。

　　紙面教具：打印禁止標志牌，人手一套

　　經(jīng)驗準備：幼兒初步了解生活中一些“禁止”的事

　　活動過程：

　　觀察圖片，讓幼兒了解禁令標志。

　　1.激發(fā)幼兒興趣。

　　——有一群小豬也要出去旅行啦，看，他們來嘍。有幾只小豬呀?七只小豬在旅行的時候會發(fā)生什么事情呢?我們一起來看看。

　　2.出示圖片，請幼兒說一說發(fā)生故事，并嘗試引導(dǎo)幼兒看懂禁令標志。

　　1)片斷一：摘花，了解禁止摘花標志。

　　——第一站小豬來到了一個美麗的大花園。花園里除了有花，還有一塊牌子。牌子上面提示了什么?(禁止摘花)

　　——可是也許是花朵實在太美了，小豬們還是忍不住去摘花了。你們看，他們每人摘了一朵花，戴在了頭上，小豬變漂亮了，可是你們看，花園怎么樣?(不漂亮了)

　　2)片斷二：過危橋，了解禁止通過此橋標志。

　　——第二站，小豬們要通過一座橋，大家仔細看橋上的繩子和木頭有什么不一樣的地方?(繩子都斷了，木頭可能也有點松動了，這是座危橋)在橋頭，有一塊牌子，是什么意思呢?(禁止通過此橋。)

　　——小豬依舊沒有聽提示牌的話，一個一個過橋了。

　　——他們剛過橋，橋就斷了，小豬們差一點就危險了。

　　3)片斷三：鉆木桶，了解禁止進入標志。

　　——這時，小豬們聞到了香味，跑到木桶旁邊一看，原來是甜甜的蜂蜜?？墒?，在木桶的旁邊又豎了一塊牌子。什么意思啊?(禁止進入木桶)

　　——可是蜂蜜太香了，太誘人了，七只小豬還是沒有聽提示牌的，它們一個一個進了木桶。

　　——之后木桶咕嚕嚕嚕，滾到山坡下面去了。結(jié)果七只小豬全都受傷了。

　　小結(jié)：禁令標志都有一個圓再畫上紅紅的斜杠，這個斜杠就表示禁止，就是不可以。小豬們就是因為沒有遵守規(guī)則，所以就不斷地出現(xiàn)問題。

　　4)片段四：過馬路，了解禁止通行標志。

　　——七只受傷的小豬繼續(xù)往前走，他們來到了什么地方?哦，一條又長又寬的馬路，小豬們要過馬路了。

　　——在馬路旁邊又有一塊提示牌，什么意思?對，禁止穿行。寬寬的馬路肯定車輛特別多，隨便穿行有危險，那你們說小豬這一次會按提示牌上的去做嗎?那怎樣過馬路才安全的?聽了小朋友的建議，這一次，小豬按照了提示牌的要求，沒有亂穿馬路，它們看著紅綠燈，走著斑馬線，排著隊安全地快樂地回到了自己的家?？磥戆∥覀冎挥凶袷匾?guī)則，才會安全又快樂!

　　播放圖片，組織幼兒進行游戲《看誰舉得對》。

　　1.播放圖片，請幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容，舉起對應(yīng)的禁令標志。

　　2.引導(dǎo)幼兒了解禁止拋物、禁止觸摸、禁止攀爬、禁止游泳的標志。

　　【活動反思】

　　本次活動在達成主題目標熱愛動物、認識動物、了解動物的基礎(chǔ)上延伸出遵守規(guī)則和秩序，在公共場所嚴格按照指示牌行動的目標，加深幼兒秩序的理解，滲透禮儀教育知識點。 這一故事素材采用生動的動物形象，使故事本身充滿童趣， 同時故事中九只小豬的旅行因為各種標志的出現(xiàn)以及小豬的不同行為而險象環(huán)生，整個故事情節(jié)跌宕起伏，卻又富有教育意義，讓幼兒在緊張與笑聲中明白遵守規(guī)則的必要。

37、中班社會活動《認識五一勞動節(jié)》勞動節(jié)教案

　　以下是小編整理的中班勞動節(jié)專題社會活動，活動目標旨在通過活動讓幼兒知道5月1日是國際勞動節(jié)。鼓勵幼兒尊敬和熱愛身邊的勞動者。更多關(guān)于幼兒園的節(jié)日教案請關(guān)注。

　　中國的勞動節(jié)介紹：

　　中國人民慶祝勞動節(jié)的活動可追溯至1918年。這一年，一些革命的知識分子在上海、蘇州、杭州、漢口等地向群眾散發(fā)介紹“五一”的傳單。

　　1920年5月1日,北京、上海、廣州、九江、唐山等各工業(yè)城市的工人群眾浩浩蕩蕩地走向街市、舉行了聲勢浩大的游行、集會。李大釗專門在《新青年》上發(fā)表了《“五一”運動史》，介紹“五一”節(jié)的來歷和美法等國工人紀念“五一”的活動，號召中國工人把這年的“五一”作為覺醒的日期。陳獨秀也為慶祝這個節(jié)日發(fā)表了《上海厚生紗廠湖南女工問題》一文，揭露資本家剝削工人剩余價值的真相。陳獨秀又在上海船務(wù)棧房工界聯(lián)合會作了《勞苦者的覺悟》的演說，闡明了“勞動創(chuàng)造世界”?！白龉さ娜俗钣杏米钯F重”的觀點。在北京，一些青年外出宣傳，散發(fā)《五月一日勞工宣言》，喚起工人為反對剝削、爭取自身權(quán)利而斗爭。這是中國首次紀念“五一”國際勞動節(jié)的活動，也是中國歷史上的第一個“五一”勞動節(jié)。

　　有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：

　　1.知道5月1日是國際勞動節(jié)。

　　2.知道身邊的人都是勞動者，他們用勞動為大家服務(wù)，有尊敬和熱愛他們情感。

　　活動準備：

　　1.掛歷一本、幼兒帶家長工作照一至兩張。

　　2.工人、農(nóng)民、醫(yī)生、教師、科技人員、司售人員、服務(wù)人員的工作錄像片斷。

　　活動與指導(dǎo)：

　　1.介紹“五一”國際勞動節(jié)。

　　(1)教師請幼兒認讀5月1日，提示幼兒想一想為什么字是紅色的?是什么節(jié)日?誰的節(jié)日?

　　(2)講解“五一”節(jié)的來歷，告訴幼兒這是全世界勞動、工作的人都過的一個節(jié)日。

　　2.認識誰是勞動的人，他們都做哪些工作。

　　(1)觀看錄像片斷，邊看邊穿插提問和引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒理解勞動者是用自己的勞動為大家服務(wù)的人。

　　(2)談?wù)勛约荷磉叺膭趧诱摺Ｕ堄變悍殖扇舾尚〗M拿出家人的照片說一說他們都是干什么的。教師引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)他們的工作和小朋友生活的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒尊重他們。

　　3.師生共同布置“勞動的人最光榮”的展覽，將家長工作照裝飾后張貼在上面。

38、中班語言教案《九只小豬旅行記》含反思

　　九只小豬旅行時，它們進入草地里又吃又玩，把草地變成了垃圾場，它們這樣做對嗎?小豬們會過危橋嗎?它們旅行的時候都經(jīng)過了哪些地方?通過活動讓幼兒能大膽想象故事情節(jié)，樂于表達自己的想法。理解故事內(nèi)容，感受聽從別人善意勸告和遵守規(guī)則的重要性。

幼兒園中班語言教案：九只小豬旅行記

活動來源：

　　我班幼兒對園內(nèi)的“愛護環(huán)境”的標志牌特別感興趣，孩子們紛紛問老師上面寫的什么，同時“五一”放假旅游時孩子們看到一些禁止的標志牌，回到班里也互相議論，根據(jù)幼兒興趣也結(jié)合幼兒日常生活中表現(xiàn)，選擇了《九只小豬旅行記》這個故事，通過講述九只小豬旅行中的遭遇，在發(fā)展幼兒語言能力的同時，幫助幼兒初步懂得要聽從別人善意的勸告，遵守規(guī)則，促進幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

活動目標

　　1、能大膽想象故事情節(jié)，樂于表達自己的想法。

　　2、理解故事內(nèi)容，感受聽從別人善意勸告和遵守規(guī)則的重要性。

　　3、能簡單講述故事情節(jié)。

　　4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

環(huán)境與材料

　　1、觀察搜集生活中禁止的標記。

　　2、大幅軸式圖片，幼兒每人一套小故事書。

活動過程

　　1、引出話題：小朋友們五一放假都去哪兒了?你們喜歡旅行嗎?有九只小豬也要去旅行了，我們來看看他們旅行時發(fā)生了什么事情?

　　2、閱讀理解：

　　情節(jié)一：入草地 出示前三幅畫面，著重引導(dǎo)幼兒了解小豬們亂扔垃圾的行為

　　和心態(tài)，引發(fā)幼兒對故事主題的理解。

　　提問：大家都看懂了嗎?小豬們在旅行中都發(fā)生了什么事?小豬看到警示牌了嗎?他們?yōu)槭裁催€要進入草地?

　　教師小結(jié)故事內(nèi)容;小豬們看到了“禁止亂扔垃圾”的警示牌，可他們?nèi)滩蛔∵€是進入了草地，又吃又玩真開心，可是美麗的草地卻變成了垃圾場。

　　情節(jié)二：過危橋

　　教師出示危橋畫面，通過提問啟發(fā)幼兒對故事情節(jié)和角色心態(tài)展開聯(lián)想，再呈現(xiàn)故事情節(jié)。

　　提問：①小豬繼續(xù)往前走，這回他們又看到了什么?②為什么要豎這塊“禁止過橋”的牌子呢?③你們猜小豬會過去嗎?小豬過了橋又會發(fā)生什么事呢?④我們一起來看看結(jié)果到底怎么樣了。

　　情節(jié)三：鉆木桶

　　教師講述時呈現(xiàn)“木桶”圖片，引發(fā)幼兒對故事情節(jié)和結(jié)果的猜測。

　　提問：九只小豬繼續(xù)往前走,

　　突然它們聞到了香味。這香味從哪里來的?大蜜蜂桶旁邊也寫著什么，想想這回小豬們會怎么做?小豬們進入木桶從山坡上滾了下來，你們說一說結(jié)果會怎樣?

　　3、拓展理解：采用提問與交流的形式，拓展幼兒對故事的理解。

　　提問：九只小豬去旅行經(jīng)過了哪些地方?看到了什么?這些牌子有什么相同的地方?“禁止”是什么意思?

　　九只小豬還要繼續(xù)旅行，一路上他們還會看到“禁止”的牌子嗎?他們會怎么做呢?請幼兒討論后交流自己的想法。

　　情節(jié)四：過天橋

　　小豬繼續(xù)往前走,他們又看到了什么?會怎樣做呢?

　　4、請幼兒完整地欣賞故事

　　5、引導(dǎo)幼兒自由看小故事書、講述故事，然后師幼共同完整講述故事。

活動延伸：

　　請幼兒關(guān)注周圍環(huán)境中的警示牌并在生活中遵守。

　　活動反思：

　　本次活動在達成主題目標熱愛動物、認識動物、了解動物的基礎(chǔ)上延伸出遵守規(guī)則和秩序，在公共場所嚴格按照指示牌行動的目標，加深幼兒秩序的理解，滲透禮儀教育知識點。 這一故事素材采用生動的動物形象，使故事本身充滿童趣， 同時故事中九只小豬的旅行因為各種標志的出現(xiàn)以及小豬的不同行為而險象環(huán)生，整個故事情節(jié)跌宕起伏，卻又富有教育意義，讓幼兒在緊張與笑聲中明白遵守規(guī)則的必要。

39、節(jié)日《五一國際勞動節(jié)》大班勞動節(jié)教案

　　通過《五一國際勞動節(jié)》這節(jié)課，引導(dǎo)幼兒了解各行各業(yè)人們的勞動，并體驗勞動是件辛苦但又快樂的事。培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。

　　活動目標：

　　1、知道五月一日是國際勞動節(jié)，是所有勞動人民的節(jié)日。

　　2、了解各行各業(yè)人們的勞動，并體驗勞動是件辛苦但又快樂的事。

　　3、初步懂得勞動是件光榮的事，使幼兒初步養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。

　　活動準備：

　　1、與附近的理發(fā)店、郵局和百貨商店聯(lián)系，帶領(lǐng)幼兒參觀。

　　2、安排幼兒定期做值日生和參加幼兒園勞動。

　　3、卡紙、膠水、剪刀、彩紙。

　　活動過程：

　　1、組織談話。使幼兒知道五月一日是國際勞動節(jié)，是所有勞動人民的節(jié)日。

　　2、請幼兒回憶參觀理發(fā)店、郵局、百貨商店的情景，進一步了解這些地方的工作人員勞動的辛苦。

　　我們參觀過幼兒園附近的郵局、理發(fā)店和百貨商店，你在這些地方看到了些什么?他們是怎樣勞動的?

　　3、組織討論，幫助幼兒進一步了解勞動是一件辛苦而又快樂的事。

　　郵局的叔叔阿姨是怎樣工作的?他們在做哪些事?他們給人們帶來了什么方便?

　　百貨商店的叔叔阿姨是怎樣工作的?他們每天都站著干活累不累?既然累為什么還要干呢?

　　理發(fā)店的叔叔阿姨的工作又是什么?他們是怎樣工作的?如果沒有理發(fā)店會怎么樣?

　　這些人勞動一天累嗎?從他們的更加城你覺得他們工作時的心情是怎樣的?為什么?

　　4、讓幼兒談?wù)勛约涸诩一蛟谟變簣@參加勞動的事。

　　你會勞動嗎?你在哪里參加過什么勞動?如做班級值日生，幼兒園集體勞動等，勞動的時候你的心情怎么樣?為什么?

　　5、教師小結(jié)。

　　勞動是件光榮的事，小朋友從小參加一些勞動，會使我們從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，長大了，也能像爸爸媽媽一樣做一名光榮的勞動者。

　　6、讓幼兒為老師、父母或其他勞動者制作一份小禮物，祝賀他們的節(jié)日。