大班音樂課教案《戲說臉譜》反思

大班音樂課教案《戲說臉譜》反思

1、大班音樂課教案《戲說臉譜》反思

　　【活動目標】

　　1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上,學唱京劇《戲說臉譜》。

　　2、通過京劇臉譜圖案,熟悉歌詞內(nèi)容,學習根據(jù)不同的臉譜角色,用合適的力度及動作來表現(xiàn)人物的性格特征。

　　3、初步了解中國國粹——京劇藝術(shù),并逐步喜愛京劇藝術(shù)。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

　　【活動準備】

　　1、京劇碟片欣賞片斷<包公斷案>。《戲說臉譜》磁帶及錄音機。

　　2、京劇臉譜圖片:藍臉、紅臉、黃臉、白臉、黑臉。

　　3、請家長先幫助幼兒了解關(guān)于京劇的知識、收集京劇臉譜、京劇飾品等。

　　4、提前上一堂語言活動課,話說三國人物。

　　5、幼兒人手一面空白臉譜面具。

　　【活動過程】

　　一、引導幼兒自主探索,發(fā)現(xiàn)京劇的特點。

　　師:放京劇碟片《包公斷案》,讓小朋友欣賞一段京劇。后提問:剛才小朋友看的是什么?它與我們平時唱的歌曲有什么區(qū)別?(唱起來很有精神;有很長的拖音,聲音有高有低不一樣)

　　二、利用幼兒的好奇和想探究的興趣,進一步激發(fā)幼兒學唱京劇的動力。

　　師:小朋友們觀察的可真仔細,對,剛才小朋友們欣賞的正是京劇,是我們中國獨有的一門戲曲藝術(shù),這在國外可是找不到的喲!

　　1、出示課件:認識不同臉譜的代表人物藍臉的竇爾敦深夜悄悄偷走皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵英勇無比;黃臉的典韋很聰明,別人都喜歡問他問題,所以他覺得很神氣;白臉的曹操,這個人很精明、奸詐;黑臉的張飛,俠膽仗義,但脾氣暴躁,生氣發(fā)脾氣時,喳喳亂叫,很遠的地方都能聽到。

　　三、幼兒拍節(jié)奏朗誦兒歌,加深對歌詞的印象。(怎么拍?)老師把這五個古代人物的故事編成了一首兒歌,請你們聽一聽我朗誦的兒歌里說了些什么 ?是怎么說的?還要看看老師做了哪些動作?表情怎么樣?

　　1、看課件說歌詞

　　2、師幼對接歌詞

　　3、加襯詞說歌詞

　　四、幼兒熟悉旋律,學唱歌曲。

　　1、師示范表演唱,幼兒傾聽(錄音)

　　2、幼兒感受老師的演唱與平時小朋友唱的歌有什么不一樣?(這首歌唱起來很有精神;最后一句“啊……”拖得很長音有高有低不一樣。)

　　3、教師重點、演示“啊……”,幫助幼兒突破難點。

　　師:剛剛小朋友已經(jīng)學會唱這段京劇,但最后的“啊”……”,唱得不是很準,請小朋友認真聽老師唱,并學著一起唱唱這一句!

　　(請小朋友一邊聽唱一邊拍手并默記“啊”一共唱了幾拍)

　　五、探索用合適的力度與動作演唱每個樂句,分角色演唱。

　　師:這首歌唱起來可有精神,但所有的人物都一個唱法,聽起來你們覺得怎樣?

　　(藍臉的竇爾敦盜御馬,最輕;紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場殺,稍用力;黃臉的典韋,神氣;白臉的曹操,奸詐;黑臉的張飛叫喳喳……最響亮。)

　　六、部分幼兒扮演京劇演員唱歌曲,另一部分幼兒扮演觀眾在每個句末叫“好”!(叫好的聲音要短而快,最后一個好可長一些)。

　　七、幼兒戴上臉譜面具,邊演唱,邊表演

　　【活動目標】

　　1、能用分組接唱、加襯詞不同的手法來演唱《戲說臉譜》。

　　2、通過在看、學、唱中進行趣味創(chuàng)編,鼓勵幼兒大膽演唱。

　　3、在活動中進一步感受京劇藝術(shù)的魅力。

　　【活動準備】 多媒體課件,磁帶。

　　【活動過程】

　　一、幼兒聽音樂走臺步上場、亮相。

　　誰能說說我們是怎樣上場的?幼兒討論。

　　教師小結(jié):京劇里的臺步和亮相。

　　二、復習京歌

　　1、幼兒演唱《戲說臉譜》。

　　2、教師引導幼兒用合適的力度或表情演唱京歌。

　　(“藍臉的竇爾墩盜御馬”最輕;“紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場殺”稍用力;“花臉的孫猴”神氣;“白臉的曹操”奸詐;“黑臉的張飛叫喳喳”最響亮。)

　　3、引導幼兒在適當?shù)臉肪浜蟆敖泻谩薄?/p>

　　活動反思

　　在這個活動課上，我一開始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹，為學習歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽，并鼓勵大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說臉譜》，讓小朋友說說與平時唱的歌有什么不一樣?；顒又械碾y點唱句進行了模仿練習，通過個別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動作表現(xiàn)歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。

　　活動中雖然幼兒學習的積極性比較高，但對重點唱句的掌握和用合適的力度演唱每個樂句，用動作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想。活動后我進行了反思，幼兒對難點的突破和重點的把握應(yīng)利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學會演唱。

　　活動中幼兒用動作進行表演，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵幼兒自己探索模仿;在集中進行創(chuàng)編展示中，老師應(yīng)用鼓勵性的語言激勵每位幼兒展示自己的動作。這樣，能充分結(jié)合幼兒的實際情況，使難點在幼兒的自主學習中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動作，更尊重幼兒，體現(xiàn)幼兒的主體地位。

2、大班下學期音樂教案《說唱臉譜》含反思

活動目標：

　　1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，初步感受京劇《戲說臉譜》;

　　2、通過京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容，初步學唱京劇《戲說臉譜》學習根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度與動作來表現(xiàn)人物的性格特征。

　　3、初步了解中國國粹——京劇藝術(shù)，并逐步喜愛京劇藝術(shù)。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準備：

　　1、京劇臉譜圖片：藍臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。

　　2、京劇臉譜實物。

　　3、欣賞過京劇表演片斷。

活動過程：

　　一、教師出示京劇臉譜實物，與幼兒進行談話，導入活動。

　　師：您們見過這些面具嗎?在哪兒見過的?教師簡單介紹這些面具的特定名稱——京劇臉譜的由來。

　　二、教師出示京劇臉譜圖，讓幼兒初次欣賞京劇《戲說臉譜》

　　師：京劇聽上去與我們小朋友平時唱的歌有什么不一樣?(唱起來很有精神;有很長的拖音，聲音有高有低不一樣)

　　三、幼兒學習歌詞內(nèi)容

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒認識不同臉譜的代表人物，簡單介紹這些人物的性格特征及姓名。藍臉的竇爾頓在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場殺敵英勇無比;花臉的孫猴非常的神氣、機智;白臉的曹操精明、奸詐;黑臉的張飛俠膽仗義、但脾氣暴躁，生氣發(fā)脾氣時喳喳亂叫，很遠的地方都能聽見。

　　2、用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽，并配上一定的表情聲調(diào)及動作。

　　3、幼兒學習朗誦兒歌，加深對歌詞的印象。

　　四、幼兒學唱京劇《戲說臉譜》

　　1、教師表演范唱。

　　2、幼兒跟隨教師學唱。

活動反思：

　　京劇藝術(shù)是我國傳統(tǒng)藝術(shù)寶庫中的一朵奇葩，被稱為國粹而揚名海內(nèi)外。現(xiàn)代京劇唱段《說唱臉譜》，將臉譜人物和濃郁的京劇韻味結(jié)合起來，幾位人物性格一目了然。從京劇臉譜入手，更容易激發(fā)出幼兒喜愛京劇藝術(shù)的情感。在這個活動課上，我一開始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹，為學習歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽，并鼓勵大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《說唱臉譜》，讓小朋友說說與平時唱的歌有什么不一樣?；顒又械碾y點唱句進行了模仿練習，通過個別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動作表現(xiàn)歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。活動中雖然幼兒學習的積極性比較高，但對重點唱句的掌握和用合適的力度演唱每個樂句，用動作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想?；顒雍笪疫M行了反思，幼兒對難點的突破和重點的把握應(yīng)利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學會演唱?；顒又杏變河脛幼鬟M行表演，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵幼兒自己探索模仿;在集中進行創(chuàng)編展示中，老師應(yīng)用鼓勵性的語言激勵每位幼兒展示自己的動作。這樣，能充分結(jié)合幼兒的實際情況，使難點在幼兒的自主學習中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動作，更尊重幼兒，體現(xiàn)幼兒的主體地位。

3、大班美術(shù)活動教案《京劇臉譜》含反思

活動目標：

　　1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣。

　　2、嘗試利用鮮艷的色彩和對稱的圖案設(shè)計臉譜，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力激發(fā)和學習的興趣。

　　3、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

活動準備：

　　臉譜

活動過程：

　　一、引起幼兒興趣

　　1、師：昨天我們聽了京劇，又看了京劇演員的服飾，今天我們來看看京劇演員的臉部的化妝好嗎?

　　2、讓幼兒欣賞京劇臉譜

　　3、師：它呀，有一個好聽的名字叫京劇臉譜。這個京劇臉譜這么特別，你們想不想和老師一起來看看京劇臉譜的秘密呢?

　　二、幼兒和老師一起探索京劇臉譜

　　1、觀察臉譜顏色：顏色不是為了好看，而是有各自的含義：像紅色的，它表示個性忠誠的;黑色的表示個性剛直的;它們表示的是好人。白色的表示個性多計謀的，還有黃色的，表示壞人。藍色的、綠色的代表勇士;金色、銀色的表示神話里的人。

　　2、觀察臉譜的對稱：左邊和右邊臉的圖案是一樣的，都是以鼻子為中心左右兩側(cè)對稱的。老師拿一張紙豎在圖案的鼻子中間，請幼兒來看一看。

　　3、觀察京劇臉譜的夸張：臉譜的眉毛、眼睛、鼻子這么粗、這么大，這樣畫是為了讓看戲的人一看就知道臺上有誰。

　　三、幼兒創(chuàng)作

　　1、師：現(xiàn)在有許多藝術(shù)家把京劇臉譜制作成藝術(shù)品，今天我們也來學學大藝術(shù)家來制作京劇臉譜來裝扮我們的教室，好嗎?

　　2、提出要求：

　　1)臉譜要以鼻子為中心左右對稱

　　2)可以選擇一種底色來表現(xiàn)人物

　　3)可以自由創(chuàng)作

　　3、幼兒自由選擇材料創(chuàng)作

　　四、將畫好的臉譜剪下裝扮教室

反思：

　　這個活動是在認識京劇的基礎(chǔ)上進行的。運用對稱、夸張的方法繪畫出臉譜上的五官。由于孩子有一定的感知的經(jīng)驗，本次活動通過回憶、再次的感知等形式激起了孩子繪畫的興趣。

4、大班優(yōu)秀音樂教案《戲說臉譜》含反思

活動目標

　　1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，初步感受京劇《戲說臉譜》。

　　2、通過京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容，知道可以用合適的力度與動作來表現(xiàn)人物的性格特征。

　　3、初步了解中國國粹之一--京劇，并逐步喜愛京劇藝術(shù)。

　　4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

活動準備

　　1、欣賞過京劇表演片段，熟悉《戲說臉譜》的旋律。

　　2、自制的京劇臉譜面具人手1面。(臉譜面具與幼兒用書中的臉譜圖相同)

　　3、教學掛圖或幼兒用書：《戲說臉譜》。

　　4、音樂磁帶、錄音機。

活動過程

　　1、教師引導幼兒學習歌詞內(nèi)容。

　　師：有一個好聽的古代故事，說的是幾個英雄的事兒?，F(xiàn)在一起來邊看圖邊聽我說一說。

　　教師出示教學掛圖或幼兒用書，帶領(lǐng)幼兒認識不同臉譜代表的人物，并簡單介紹這些人物的姓名及性格特征。

　　師：現(xiàn)在你們知道圖上的認識誰了嗎?(幼兒自由討論)師：藍臉的竇爾敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵人，英勇無比;花臉的孫猴很神氣;白臉的曹操很精明;黑臉的張飛脾氣很暴躁，發(fā)脾氣時喳喳亂叫，在很遠的地方都能聽見。

　　教師用兒歌的韻律將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽，朗誦時要注意表情、聲調(diào)及動作。

　　師：有一首兒歌說的就是這幾個人。聽一聽兒歌里是怎么說的。

　　2、教師幫助幼兒記憶歌詞。

　　師：兒歌里說了什么?你聽懂了嗎?你會說哪一句?試著和老師說一說。

　　教師運用動作和表情的暗示幫助幼兒進行進一步記憶歌詞。

　　師：這一次老師和小朋友一起試著念兒歌。當你們有困難的時候，可以注意看老師的動作和表情。

　　幼兒學習朗誦兒歌，加深對歌詞的印象。

　　3、教師引導幼兒學唱《戲說臉譜》

　　教師示范表演唱，請幼兒欣賞。

　　引導幼兒感受剛才的演唱與平時的演唱有什么不一樣。

　　師：你們覺得這首歌與我們平時唱的歌有什么不一樣?

　　教師總結(jié)：這首歌唱起來很有精神，最后一句"啊……"拖得很長，且聲音有高有低不一樣。

　　幼兒跟隨教師學唱《戲說臉譜》，重點學習最后一句"啊……"的唱法。

　　師：最后一句"啊……"怎么唱?我們一起來學一學。

　　4、教師引導幼兒探索用合適的力度演唱每個樂句，并分角色演唱。

　　師：你們覺得"藍臉的竇爾敦盜御馬"這句應(yīng)該怎么唱?(最輕)"紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙"呢?(稍用力)"花臉的孫猴"呢?(用力)"白臉的曹操"呢?(用力)"黑臉的張飛叫喳喳……"呢?(最響亮)好!每一句的唱法都不一樣，我們一起來試一試。

　　幼兒嘗試用不同的力度完整地演唱歌曲。

　　5、幼兒扮演京劇演員演唱歌曲，教師扮演觀眾在每個句末叫"好"。

　　師：小朋友扮演京劇演員演唱，我扮演觀眾。你們聽一聽在每一句的結(jié)束我會說什么。

　　引導幼兒通過討論發(fā)現(xiàn)：叫好的聲音要短而快，最后一個"好"可長一些。

　　6、教師請幼兒戴上臉譜面具，邊演唱邊表演動作。

活動反思

　　在這個活動課上，我一開始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹，為學習歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽，并鼓勵大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說臉譜》，讓小朋友說說與平時唱的歌有什么不一樣?；顒又械碾y點唱句進行了模仿練習，通過個別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動作表現(xiàn)歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。

　　活動中雖然幼兒學習的積極性比較高，但對重點唱句的掌握和用合適的力度演唱每個樂句，用動作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想?；顒雍笪疫M行了反思，幼兒對難點的突破和重點的把握應(yīng)利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學會演唱。

　　活動中幼兒用動作進行表演，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵幼兒自己探索模仿;在集中進行創(chuàng)編展示中，老師應(yīng)用鼓勵性的語言激勵每位幼兒展示自己的動作。這樣，能充分結(jié)合幼兒的實際情況，使難點在幼兒的自主學習中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動作，更尊重幼兒，體現(xiàn)幼兒的主體地位。

5、大班音樂課教案《龍的傳人》含反思

活動目標：

　　1、通過欣賞學唱歌曲《龍的傳人》，嘗試體驗歌詞內(nèi)容。

　　2、欣賞有關(guān)龍的藝術(shù)作品，初步了解祖國文化的博大精深。

　　3、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

教學重點、難點：

　　1、能運用聽唱法學唱歌曲。

　　2、培養(yǎng)學生的民族自豪感。

活動準備：

　　音樂、歌曲

活動過程：

　　(一)組織教學

　　1、師生問好歌

　　2、聽音樂律動

　　(二)聽賞歌曲：

　　1、初聽：同學們今天我們一起來欣賞一首歌，請同學們仔細聆聽。(教師播放張明敏演唱的《龍的傳人》)

　　2、你們聽過這首歌嗎?誰能告訴老師，這首歌曲的名字叫什么?出示課題《龍的傳人》

　　3、復聽：你聽到歌曲中都唱到了什么?換了演唱者，歌曲給你帶來了什么不同的感覺?(播放王力宏演唱的《龍的傳人》)

　　(三)學唱歌曲：

　　同學們你們喜歡這首歌嗎?那我們今天就來學唱一下。(聽唱法)

　　1)請幾位同學有感情的朗讀歌詞

　　2)跟著錄音輕聲模唱，

　　3)跟著錄音一起唱。

　　2、教師與學生一起對龍的故事、文化進行探索和了解。

　　1)欣賞色彩、造型各異，適合學生年齡的表現(xiàn)龍的作品。

　　2)啟發(fā)學生去發(fā)現(xiàn)：龍的角、身軀、爪、鱗、尾巴各像什么動物?

　　3)引導學生從資料中獲知：角似鹿、頭似蛇、眼似兔、頸似蛇、腹似蜃、鱗似魚、爪似鷹、掌似虎……

　　4)為學生介紹龍的名稱：有鱗者為蛟龍、有翼者為應(yīng)龍、有角者為角龍、無角者為蝎龍、未升天者為婚龍、好水者為晴龍、好火者為火龍、善吼者為鳴龍……

　　3、跟隨錄音演唱《龍的傳人》

　　(四)歌表演

活動反思：

　　是我龍們中國特有的動物形象，也是中國的象征，在內(nèi)容上本課民族色彩很強。這課剛開始，為了使學生感受中國傳統(tǒng)文化的美，培養(yǎng)學生對祖國的熱愛，我先播放臺灣著名歌手張明敏的歌曲《龍的傳人》，激發(fā)了學生的興趣，用直觀的聽覺來調(diào)動學生的積極性。在課堂中，為學生提供了關(guān)于龍的故事、傳說、地名、人名等，尤其又出示了大量關(guān)于龍的工藝品、畫片等資料，學生看得很認真，還不時發(fā)出“哇——哇——”的感嘆聲。直觀的學習使學生有一個形象的感受，特別是龍這種在生活中看不到的事物，更需要教師提供大量生動、形象的課件來滿足學生的好奇心、求知欲，為整堂課起到了一個很好的推動作用。最后，我讓學生分組進行一下嘗試和練習，比如：交流龍的傳說故事、龍的詩歌、龍的成語、龍的繪畫，本地龍文化的現(xiàn)象等等，這樣，進一步的激發(fā)學生探究龍文化的興趣，激發(fā)學生強烈的民族自豪感，對本課教學進行了豐富有益的補充。

6、大班美術(shù)公開課教案《京劇臉譜》含反思

活動目標：

　　1、初步了解中國戲劇中的京劇臉譜,通過活動讓幼兒認識我國的國粹——京劇臉譜，掌握基本的線條勾畫法。

　　2、學畫京劇臉譜，知道臉譜的對稱性。

　　3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。

活動準備：

　　教師范例、幼兒繪畫用品

活動流程：

　　欣賞講解——教師示范——幼兒作畫——小結(jié)

活動過程：

　　一、導入活動，引起幼兒活動的興趣

　　教師：小朋友，你們看到過電視里面唱京劇嗎?京劇是一個什么樣的戲劇呢?知它的來歷嗎?(小朋友討論，發(fā)言)教師歸納：京劇是我國北京地區(qū)的一個傳統(tǒng)戲劇，有幾百年的歷史了，有很多的表演藝術(shù)家，最有特色的京劇的服裝，還有臉譜，臉譜能夠表現(xiàn)各種不同角色的任務(wù)，如白鼻子代表壞人，紅臉代表好人等。你們想不想畫這些京劇臉譜人物呢?

　　二、教師演示，幼兒學習繪畫

　　京劇臉譜的特點就是左右對稱，也有個別不對稱的，我已經(jīng)準備好的他們的臉型，小朋友在其中用記號筆勾畫線條，看老師怎么畫，你們等一會兒怎么畫，先在臉譜的中間定一個點，左右畫對稱的弧線，依此勾出額頭、眼睛、鼻子、嘴，下巴等各部位。勾線條前一定要想好，勾時一下子畫成。

　　教師演示多種臉譜的畫法。

　　三、布置作業(yè)，幼兒活動

　　要求幼兒選擇一個臉譜進行作畫，按照老師教的畫法勾線，要求線條流暢，作畫大膽，同伴之間不干擾，安靜的進行活動。

　　四、幼兒作業(yè)，教師巡回指導

　　要求臉型布局合理，左右對稱，個別輔導能力較差的幼兒，要注意保持桌面整潔，不將記號筆畫到桌上，看范例作畫。

　　五、講評小結(jié)，結(jié)束活動

　　請畫的比較好的幼兒講述他(她)的作畫經(jīng)驗，方法，畫的是哪一個臉譜，幼兒評價。

活動反思：

　　這個活動是課余活動，在活動結(jié)束后，我把本次活動從頭到尾回顧了一遍，梳理了一次。針對活動中孩子們出現(xiàn)的問題，對應(yīng)性的在自己的活動設(shè)計中找到不足點。經(jīng)過我的梳理和反思，總結(jié)出了以下三點。

　　一、教師要做足功課，任何情況下都要準備充分

　　抓住孩子的好奇心和興趣點我及時組織了美術(shù)活動，因此在活動中孩子們興趣盎然，觀察認真細致，迫不及待的希望用自己的方式來表現(xiàn)這些獨具特色的“人臉”。繪畫過程中大膽敢畫?？墒呛⒆釉诶L畫中所表現(xiàn)出來的臉譜卻大同小異，形式單一，不外乎黃色，黑色，白色的臉譜,創(chuàng)新能力明顯沒有得到足夠的發(fā)展。

　　反思自己，我認為對于京劇臉譜這樣一個特殊的審美對象，孩子平時接觸的機會比較少,而孩子自由表達和創(chuàng)造的能力是在豐富審美經(jīng)驗的基礎(chǔ)上才能實現(xiàn)的。因此前期審美經(jīng)驗的豐富和知識的儲備是尤為重要的。而我僅僅抓住了幼兒感興趣的時機，卻疏忽掉了前期的知識儲備，在教學具的準備上也不夠豐富多樣。

　　因此，在活動后我上網(wǎng)查閱了大量關(guān)于臉譜的知識，也布置幼兒回家做臉譜知識調(diào)查，我們互相交流關(guān)于臉譜的認知。同時還下載了大量的各類型的臉譜圖片布置在活動室里。有寫實類的，卡通類的，還有剪紙類的。不同類型的臉譜圖片，充斥著幼兒的感官，豐富幼兒的審美經(jīng)驗。

　　二、教師在交還孩子自主權(quán)的同時，仍舊不能忽視指導的作用

　　新綱要強調(diào)現(xiàn)代兒童畫的定位——自主性繪畫。“克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的偏向”。在這次活動中，我將繪畫的自主權(quán)教給孩子，在引導幼兒觀察感受的基礎(chǔ)上，讓孩子用畫筆表現(xiàn)自己對臉譜的認知和情感。出現(xiàn)了一些比較富有創(chuàng)造的作品，筆觸雖然稚拙卻生動富有想象。

　　忽視的環(huán)節(jié)：在活動中，我高估了孩子們的自主性繪畫的能力，忽視了由于是第一次繪畫臉譜，與幼兒平時繪畫的人物是完全的顛覆，一定會有孩子感到困難。所以出現(xiàn)了有少數(shù)幼兒拿著畫筆無從下手，或者畫出的臉譜更趨向與普通人物的臉部形態(tài)。看來對于京劇臉譜這樣一個特殊的案例，更加需要教師根據(jù)幼兒的發(fā)展狀況和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當?shù)闹笇А?/p>

　　三、教師要善于觀察孩子，從孩子身上打開自己的思路

　　活動結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)幾位小朋友，在游戲時間都開始用玩具來模仿臉譜里的造型互相打扮裝飾。

　　孩子的這一看似幼稚的行為，卻如一把鑰匙，打開我已受傳統(tǒng)教案模式桎梏的思維里。反思我在活動設(shè)計中，無論是教學具還是教學提問，都是圍繞著男性臉譜為中心，感覺提到臉譜，首先想到的就是黑臉的張飛，白臉的曹操等，遺忘了女性京劇臉譜的特殊地位，事實上相比而言女性臉譜更加符合幼兒審美，更能調(diào)動起一部分幼兒的興趣。我及時調(diào)整策略，將各種角色的人物形象都分類布置在活動室，角色區(qū)角。為下一次的教學活動做準備。在我的修改教案中也增加了對女性臉譜觀察這一環(huán)節(jié)，通過和男性臉譜的對比，提煉出女性臉譜特征。

　　在區(qū)角游戲中，已經(jīng)有孩子自發(fā)的進行了女性臉譜的繪畫，將他們對臉譜的認知和情感通過畫筆描繪了出來，在繪畫的過程中得到了表達和創(chuàng)造的快樂。

　　勤思才能出好課，每一次教學活動的都不是一遍就成功的，只有在不斷的思考和反思中，才能不斷的調(diào)整進步。我將在反思中提升自己，不斷成長!

7、大班音樂課教案《木瓜恰恰恰》含反思

　　活動目標

　　1.感受印尼歌曲的風格，熟悉樂曲結(jié)構(gòu)，并根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。

　　2.在前四句句末，隨音樂節(jié)奏邊拍邊念恰恰恰，并初步學習為樂曲設(shè)計打擊樂器演奏建議。

　　3.注意看指揮演奏，體驗師生合作的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動準備

　　圖譜一張，視頻音樂，課件，幼兒人手一件打擊樂器(圓舞板、三角鐵、鈴鼓若干)。

　　活動過程

　　一、感受印尼歌曲的風格、結(jié)構(gòu)。

　　1.看視頻短片，感受印尼歌曲的風格。

　　教師：你看到了什么?這是什么地方?

　　小結(jié)：印度尼西亞是一個熱鬧的島國，那里盛產(chǎn)各種各樣的水果，那里的人們熱情、善良、能歌善舞。

　　2.欣賞歌曲，感知樂曲結(jié)構(gòu)。

　　教師：聽了這首歌曲，你有什么感覺?有沒有聽到特別的地方?

　　“恰恰恰”是不是從樂曲的開始到結(jié)束都有?

　　小結(jié)：這首歌曲有兩段，(www.banzhuren.cn)前面一段每句的句末有“恰恰恰”，后面一段沒有。

　　二、熟悉圖譜，用身體動作演奏。

　　1.出示圖譜，觀察圖譜，說出圖譜上的圖標，認識重復記號。

　　2.身體動作練習。(引導幼兒用拍手、跺腳、拍肩等動作看圖進行節(jié)奏練習。)

　　三、學習用樂器演奏。

　　1.集體配器。

　　(1)介紹樂器，認識并鞏固三種不同樂器的打擊方法。

　　(2)嘗試根據(jù)圖譜為樂曲匹配相應(yīng)的樂器。

　　2.完整徒手練習演奏。

　　3.看圖譜集體完整演奏。

　　4.看指揮演奏。

　　5.集體演奏。

　　活動反思：

　　“木瓜恰恰恰"是一節(jié)大班節(jié)奏活動，我采用了圖譜，樂曲中恰恰恰是由三個櫻桃表現(xiàn)出來，充分提示幼兒節(jié)奏變化。在這個地方孩子掌握的很好，但不足的是切分音節(jié)奏掌握的不夠好。由于這兩個節(jié)奏我畫的是一樣的圖，又沒有教孩子區(qū)分這兩個節(jié)奏，以至后半段節(jié)奏把握欠佳。

8、大班音樂教案《戲說臉譜》含反思

教學目標

　　1、學唱歌曲，能嘗試用京劇里的表情、動作、聲音來表現(xiàn)歌曲中的人物形象。

　　2、知道京劇是中國的國粹，培養(yǎng)幼兒對京劇藝術(shù)的喜愛。

　　3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

　　4、能愉快地參與集體演奏活動。

重點難點：

　　學唱歌曲

環(huán)境與材料：

　　1、熟悉音樂。

　　2、竇爾敦、關(guān)公、孫悟空、曹操、張飛的臉譜各一張。幼兒自制臉譜。

　　3、音樂錄音帶。

重點指導：

　　知道京劇是中國的國粹

一次備課

　　一、欣賞臉譜，理解歌詞

　　1、教師出示臉譜，請幼兒說一說在哪里見過這些臉譜。

　　2、教師簡單介紹這些人物：藍臉的竇爾敦在深夜悄悄盜走了皇帝的御馬;

　　紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵英雄無比;

　　花臉的孫悟空很神氣;白臉的曹操很精明;

　　黑臉的張飛脾氣暴躁，生氣時喳喳亂叫，

　　很遠的地方都能聽的見。

　　二、欣賞臉譜，學歌曲

　　1、教師范唱歌曲，在范唱的過程中唱到哪個人物就出示哪個臉譜。

　　2、結(jié)合歌曲中人物的特點，教師引導幼兒一起創(chuàng)編相應(yīng)動作，并試著邊唱邊表演。

　　3、引導幼兒嘗試用京劇的唱腔演唱。

　　三、佩帶臉譜，學表演

　　幼兒戴上自制臉譜，隨歌曲音樂邊唱邊表演。

活動反思：

　　孩子對京劇可以說是比較陌生的，但是京劇中奇特的唱腔、獨特的藝術(shù)形式和表演風格很吸引孩子們的注意力，而且我們班又是以閩南高甲戲為特色，高甲戲與京劇間或多或少也有些異曲同工之妙，所以孩子們對該活動特別感興趣。

　　首先，我讓孩子們說一說自己對京劇、京劇臉譜的了解，給孩子們創(chuàng)造一個自由寬松的氛圍。在欣賞歌曲后我利用與歌曲歌詞相關(guān)的圖片來幫助他們理解歌詞，讓孩子認識不同臉譜的代表人物，并簡單介紹這些人物的性格特征。在幼兒學唱歌曲環(huán)節(jié)，我采用了聽旋律、用兒歌的形式說念歌詞、合演唱的形式逐句將歌詞唱出來，并配上了一定的表情聲調(diào)及動作的方法來幫助孩子記憶歌詞內(nèi)容，效果很好。

　　再次，我讓孩子們帶著問題“京劇聽上去與我們小朋友平時唱的歌有什么不一樣?”初次欣賞京劇《戲說臉譜》來了解京劇的唱腔。在第二次欣賞的時候,孩子們居然能跟著音樂節(jié)奏哼起來,雖然談不上什么韻味，但很投入，孩子們特別開心。

　　最后，在完整表演的環(huán)節(jié)，我利用互動表演唱的形式讓孩子分組、分角色進行表演唱再一次掀起了活動高潮。在這一環(huán)節(jié)中我給了孩子充分展現(xiàn)的機會，鼓勵孩子們大膽在集體面前表演，讓每個孩子感受到音樂活動的快樂。

9、大班音樂課教案《禮貌歌》含反思

活動目標:

　　1.熟悉旋律，了解歌詞。

　　2.初步學唱《禮貌歌》，在教師動作的暗示下唱準弱起節(jié)奏和附點音符。

　　3.知道相互寬容會給大家?guī)砜鞓贰?/p>

　　4.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　5.熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

活動準備:

　　1.平時經(jīng)常使用禮貌用語“對不起”“沒關(guān)系”。

　　2.錄音機、錄音磁帶《禮貌歌》。

活動過程:

　　(一)在音樂《好孩子有禮貌》的伴奏下，幼兒隨音樂按節(jié)拍進入活動室。說一說，平時常用的禮貌用語。

　　教師：我們都是有禮貌的好孩子，你都會說哪些禮貌用語呢?(對不起、沒關(guān)系、請、謝謝、您好)教師：昨天我遇到一件不愉快的事情，我很想把這件壞事變成好事，但我不知道怎樣做才好，我唱給你們聽一聽，你們大家來幫助我，好嗎?

　　(二)幼兒熟悉歌曲旋律，了解《禮貌歌》的歌詞內(nèi)容。

　　1.幼兒傾聽教師稍慢的范唱歌曲前半段(從開頭至“你只是瞇著眼睛望著我”)，了解歌詞內(nèi)容。

　　2.教師再一次范唱歌曲前半段，重點幫助幼兒進一步熟悉“只是瞇著眼睛望著我”這句之前的部分歌詞內(nèi)容。

　　3.教師引導幼兒討論可以用什么方法來幫“我”解決這件“不愉快地事情”?？梢詮摹澳?--潑水的人”、“我---被水潑到的人”兩方分別討論：怎樣做才能讓大家都高興起來?

　　4.教師范唱歌曲的后半段。

　　(1)教師范唱歌曲，引導幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲。

　　(2)教師幫助理解音樂的情節(jié)，引導幼兒學唱歌曲。

　　(3)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊演唱。

　　(4)結(jié)伴表演唱：幼兒兩兩結(jié)伴，邊表演邊唱歌。

　　教師：我們一起來聽一聽歌曲里是不是也是這樣說的。

　　(三)教師引導幼兒學習演唱歌曲，遷移記憶策略。

　　1.幼兒在教師的帶領(lǐng)下，嘗試跟隨音樂(較慢的)整首學唱《禮貌歌》。

　　2.教師引導幼兒遷移記憶的策略，記憶歌詞。

　　教師：歌詞這么長，你們在唱的時候覺得困難嗎?假如我們不能很快的記住，想一想，可以用什么方法來幫助我們記住這些歌詞呢?

　　3.教師引導幼兒回憶已有的記憶歌詞的經(jīng)驗。

　　教師：我們以前學過哪些記憶歌詞的方法?

　　上次我們學歌曲時，老師出示了一張圖，我們用的是看圖學歌的方法;還有一次，老師和小朋友一起根據(jù)每句歌詞的內(nèi)容編了許多動作，然后在動作的幫助下記住了一首歌詞很長的歌，那么我們這次學《禮貌歌》可以選用什么方法呢?(假如幼兒原有經(jīng)驗中沒有記憶策略，建議教師可以選用動作記憶法和幼兒共同創(chuàng)編動作演唱歌曲，之后引導幼兒反思：是什么方法幫助我們很快記住了這首較長的歌曲呢?)

　　4.幫助幼兒明確在此活動中，可以重點運用“動作記憶法”來熟悉理解歌詞。

　　5.教師和幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作，邊唱邊表演。

　　6.教師嘗試逐步減少對幼兒的幫助，不帶唱，或只唱幼兒有困難的部分內(nèi)容，讓幼兒盡快學會這首歌曲。

　　(四)幼兒結(jié)伴表演，感受相互寬容帶來的快樂。

　　1.幼兒散點站位，教師和幼兒分別扮演歌曲中的兩個角色，共同演唱歌曲。

　　2.教師引導幼兒反思此時大家心情愉悅的原因，體驗寬容帶來的樂趣。

　　教師：剛才我們還因為被人將水潑到鞋上這件事不高興，為什么現(xiàn)在你很開心呢?

活動延伸：

　　1.這首歌曲旋律富有濃郁的新疆民族特色，在幼兒學會演唱歌曲的基礎(chǔ)上，教師可引導幼兒創(chuàng)編與音樂性質(zhì)更加和諧的新疆民族舞蹈的動作，邊唱歌邊表演，從而更好的體驗和表現(xiàn)音樂。

　　2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：引導幼兒探索生活中的文明行為，然后教師和幼兒共同設(shè)計，用圖文并茂的形式制作成小標記，粘貼在活動室的適當?shù)胤?，以提示大家更好的做講文明有禮貌的好孩子。

　　3.以本次活動為契機，向家長宣傳“寬容與理解”的積極意義，以便在今后幼兒遇到問題時，成人能夠以“寬容與理解”的心態(tài)，鼓勵、支持幼兒去面對問題，解決問題。

　　4.在美術(shù)活動中，引導幼兒回憶自己日?？吹竭^的文明禮貌行為，用紙、筆來進行表現(xiàn)。

活動反思：

　　整節(jié)活動幼兒學習歌曲的興趣較高，聲音都很宏亮。通過這節(jié)活動幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力，同時幼兒也學會了相互之間的寬容，才能給大家?guī)砜鞓贰?/p>

10、大班音樂課教案《小小帆船》含反思

教學目標：

　　1.感受和表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。

　　2.感受和表現(xiàn)休止符，體驗游戲的快樂

　　3.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　4.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

重點難點：

　　感受和表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。

環(huán)境與材料：

　　1.小帆船圖片3-4個。

　　2.音樂錄音帶。

重點指導：

　　感受和表現(xiàn)休止符，體驗游戲的快樂

　　一次備課

　　學說歌詞

　　--播放歌曲錄音，幼兒傾聽，理解，說一說歌曲里唱了什么。

　　--教師與幼兒一起總結(jié)歌詞。

　　--再欣賞一遍歌曲，教師引導幼兒注意傾聽歌曲中間停頓部分，在停頓的四拍處和幼兒一起說"一、二、三、四"。

　　--第三次欣賞歌曲，教師引導喲額為歌曲拍3/4拍的節(jié)奏，并在中間停頓的四拍處和幼兒一起說"一、二、三、四"。

　　學唱歌曲

　　--教師放歌曲錄音，幼兒跟音樂一起唱歌，教師在幼兒身后，悄悄地將小帆船藏在幼兒的椅子底下。

　　--歌曲結(jié)束后，幼兒找小帆船，找到小帆船可中新開始

　　游戲"小帆船"

　　--玩法：幼兒扮小帆船，邊唱歌邊模仿小帆船隨意"漂"動，每唱到歌曲中停頓部分，都要馬上立正站好?？凑l聽的準，做的對。

　　--教師作示范，全體幼兒一起邊唱邊表演歌曲。

活動反思：

　　本節(jié)課的設(shè)計首先學生進行思考帆船是考什么進行運動的?這個簡單的問題，學生都能夠較好的進行回答。但是下個問題，帆船運動時，帆船的風帆面和風向的之間的關(guān)系。首先設(shè)想簡單的問題：船向北航行，刮南風，帆面是怎樣的?如果刮東南風或者是西南風，帆面是怎樣進行懸掛的。學生進行進行猜想。在猜想的過程中，學生出現(xiàn)各種各樣的想法，這個時候爭論是沒有用的。需要學生進行實驗進行驗證。

　　學生們進行實驗的設(shè)計。然后進行實驗驗證。

　　在課堂上沒有條件進行，進行課下進行驗證。

　　在教學過程中，大部分學生能夠積極活動。但是活動的參與度還是不夠。這需要更好進行引導。還要更好地去設(shè)計問題，引導學生積極的參與到探究活動之中。我想在進行教學設(shè)計的時候，要更多的從學生的角度進行思考問題。使學生在學習的過程之中，能更容易的進行進入活動角色。

11、大班美術(shù)活動教案《花瓶臉譜》含反思

活動要求：

　　1、讓幼兒初步了解，并學生寫生，提高幼兒的觀察力。

　　2、鞏固復習線描，學會用密集排列的線條裝飾花瓶，提高幼兒的表現(xiàn)力和想象力。

　　3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。

活動準備：

　　1、胖花瓶若干只，臉譜一個。

　　2、水彩筆、蠟筆人手一份。

　　3、《說唱臉譜》音樂磁帶，錄音機。

活動過程：

　　一、引出課題。

　　1、放音樂，出示京劇臉譜;

　　你們看，誰來了?(大花臉)

　　大花臉來我們班作客，你們高興嗎?陳老師還為他準備了一份大禮物。

　　2、出示花瓶。

　　你們瞧，這是什么?(大花瓶)

　　師以大花臉的口吻：“這花瓶真漂亮，謝謝你們，可是這花瓶這么大，我?guī)Р粍樱趺崔k呢?”(幼兒自由想象)

　　3、教師

　　小結(jié)：小朋友真聰明，想了那么多辦法，那我們就選個最簡便的方法，把花瓶呀，畫在紙上送給他，好嗎?

　　二、寫生花瓶。

　　(一)介紹寫生畫。

　　直接對著物體來畫，叫作寫生畫。寫生時一定要畫得像，看到的東西是怎樣的，畫出來的也要是怎樣的。

　　(二)講解示范花瓶的寫生。

　　1、花瓶上面的口是平平的，我們用一條橫線來表示;

　　2、花瓶的脖子細細長長的，我們可以用什么形狀來表示?(長方形)

　　3、它的肚子是胖乎乎，圓滾滾的，我們用什么形狀?(橢圓形)

　　4、最后在大肚子下面畫上扁扁的底座。

　　(三)幼兒分組練習寫生花瓶。

　　1、讓幼兒自由選擇一種花瓶進行寫生。

　　2、提醒幼兒寫生花瓶要畫得像，畫得大。

　　三、用臉譜裝飾花瓶。

　　(一)演示將臉譜貼在畫好的花瓶上。

　　1、師以大花臉的口吻：“你們畫的花瓶真好看，讓我再仔細瞧一瞧!”

　　2、師邊講邊演示：“大花臉看著大花瓶，大花瓶——怎么了?”(變成大花臉)

　　3、師小結(jié)：那么我們就叫它花瓶臉譜。

　　(二)講解示范用臉譜裝飾花瓶。

　　1、先畫出它的大鼻子，用胖胖的三角形表示;

　　2、現(xiàn)在大鼻子兩邊畫上兩只圓眼睛;

　　3、然后在大鼻子下面畫上一張大大的方嘴巴，里面畫上尖尖的牙。

　　4、既然是“大花臉”，那就要把臉畫花，畫滿，那我們就用線描的方法在它的臉上畫上密密麻麻的線條或圖案，可以用直線、曲線或折線、波浪線等，也可以用圓形、三角形來裝飾。

　　(三)幼兒練習裝飾花瓶。

　　1、提醒幼兒線條排列要密集，可用粗細不同的勾線筆進行線描。

　　2、鼓勵幼兒大膽裝飾出與別人不同的花瓶臉譜。

　　3、鼓勵幼兒以桌布為背景，用線描法進行添畫。

　　四、講評。

　　表揚線條排列密集，畫得大的幼兒。

　　五、結(jié)束。

　　花瓶臉譜帶著所有的“新伙伴”隨音樂做各種京劇動作走出場外。

教學反思

　　傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內(nèi)容，我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨特的作品風格來拓展幼兒創(chuàng)作思路，達到欣賞、表現(xiàn)美的目的。同時也能讓幼兒進一步了解中華藝術(shù)寶庫中的各種奇葩，懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術(shù)。

　　臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，它濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風格很容易吸引幼兒，因為這樣的內(nèi)容正符合了幼兒對色彩敏感的心理特點。同時，臉譜中優(yōu)美流暢的線條，讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活，擴大、夸張表現(xiàn)的五官滿足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇的思維。

12、大班音樂課教案《小動物舞會》含反思

設(shè)計意圖：

　　大班幼兒對于動物都很感興趣，一說起動物，孩子們的臉上就露出燦爛的微笑，還會滔滔不絕地講個沒完。在主題《動物王國》中，幼兒參與的積極性和參與性都很高，在課余時間，孩子們還會圍攏過來，問我動物的小問題，看到孩子們對動物的喜愛，我設(shè)計了本次大班音樂活動《小動物舞會》，讓幼兒能進一步感受動物舞會的快樂氣氛。

　　選擇這一活動正如《綱要》中所說的，“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于長遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！倍嘶顒印缎游镂钑芳葋碓从谟變旱纳?，而且本教案，從教材的選擇到教法的設(shè)計，較多的考慮了幼兒的年齡階段特點和心理特點，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地、潛移默化地掌握樂曲的情緒和曲式結(jié)構(gòu)，通過音樂的節(jié)奏和強弱變化創(chuàng)編出不同的動作，體驗舞會的樂趣。

活動目標：

　　1.感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，初步理解ABCA的曲式結(jié)構(gòu)。

　　2.能根據(jù)音樂的節(jié)奏和強弱變化創(chuàng)編出不同的動作。

　　3.體驗與同伴共同參加舞會的快樂。

　　4.在學習歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

活動重點、難點：

　　重點：感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，理解ABCA的曲式結(jié)構(gòu)。

　　難點：根據(jù)音樂的節(jié)奏和強弱變化創(chuàng)編出不同的動作。

活動準備：

　　1.小動物舞會音樂。 【幼兒園PPT課件制作】

　　2.圖譜。

　　3.猴子、小鳥、兔子、大灰狼等小動物的圖片和頭飾。

教學方法：

　　故事導入法、啟發(fā)提問法、情境創(chuàng)設(shè)法、演示法、師幼互動法等。

活動過程：

　　一、故事導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.師：今天，陳老師帶來了一個有趣的故事，我們一起來聽一聽。

　　2.教師講述故事：

　　美麗的森林里住著一群可愛的小動物，它們每天都生活在一起?？墒谴蠹页藙趧泳蜎]有別的活動了，日復一日，年復一年，生活難免會有些枯燥。有一天，小猴子提議說：“我們來辦一場舞會怎么樣?肯定很有趣!”小兔連忙拍手叫好：“行啊行啊!我最喜歡跳舞了!”其他的小動物也都欣然地同意了。這天晚上，小動物們的森林舞會開始了……

　　3.教師提問：你們猜猜看，哪些小動物會來參加舞會呀?

　　幼兒自由回答，教師把幼兒說到的小動物圖片貼在黑板上。(小兔子、小貓、小猴、小蛇等)

　　4.老師簡單小結(jié)一下，參加舞會的小動物有哪些。

　　師：原來……這么多小動物都來參加這個舞會呀，真熱鬧!

　　二、分段欣賞音樂，根據(jù)音樂創(chuàng)編動作。

　　1.播放第一段音樂。

　　師：呀!舞會開始啦!走，我們一起去瞧瞧!

　　2.提問：

　　(1)師：在剛才的舞會中，你覺得發(fā)生了什么?

　　幼兒自由討論：小動物們在跳舞;它們很開心;它們在轉(zhuǎn)圈圈……

　　(2)師：小動物們在跳舞、轉(zhuǎn)圈……真開心!如果請你來扮演里面的一個小動物，你想表演什么小動物呢?

　　(3)請個別幼兒做一做小動物的動作。

　　師：你要表演小蛇你會做什么動作呢?我們跟……來學一學!如果你想表演……你有會做什么動作呢?

　　(4)播放第一段音樂。

　　師：小動物們，你們都準備好了嗎?我們一起跟著音樂來跳舞吧!

　　3.播放第二段音樂。

　　師：舞會上發(fā)生了什么?

　　幼：有很恐怖的事情發(fā)生了;大灰狼來了;小動物們很害怕……

　　師：原來是大灰狼來了呀，小動物們可害怕了，全都躲了起來。你們覺得可以用什么動作來表演呢?

活動反思：

　　本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學習音樂的過程中享受音樂，課堂教學目標基本達成，不足的地方是有的個別的學生有時做一些課堂小動作，影響教學，其次是學生的主動性有些欠缺應(yīng)該設(shè)計一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認真反思，從教學環(huán)節(jié)設(shè)計入手，爭取減少走神的學生充分調(diào)動每個孩子學習音樂的積極性。

13、大班優(yōu)秀美術(shù)教案《京劇臉譜》含反思

活動目標：

　　1、欣賞京劇臉譜，了解色彩、造型與人物性格之間的獨特寓意。

　　2、在欣賞課件、談話、創(chuàng)作、表演中感受京劇臉譜中圖案的對稱，色彩的鮮艷和造型的夸張。

　　3、積極參與欣賞活動，萌發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣及情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　5、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

活動準備:

　　1、知識經(jīng)驗:講述一些關(guān)于關(guān)公曹操包公3人的故事傳說。

　　2、操作材料:多媒體課件<京劇臉譜>,油彩，棉簽，已畫好臉形的8K畫紙若干,顏料,勾線筆,臘光紙,漿糊,毛線等。

活動過程:

　　一、欣賞京調(diào),激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、教師播放京調(diào)(只有聲音)。

　　指導語:“聽完這段京劇，你們猜猜他會是個什么樣的人?”

　　幼兒猜測。

　　2、播放視頻?！斑@個人就是包公。你覺得這個人是個什么樣的人?”“他的臉上有些什么顏色?什么花紋?”

　　小結(jié):所以，在京劇中，為了表現(xiàn)一個正直，大公無私，象包公一樣為人民辦好事的好人，我們都把他畫成黑臉。

　　二、欣賞各種各樣的京劇臉譜，了解色彩、造型與人物性格之間的獨特寓意

　　1、欣賞紅臉、白臉。

　　指導語:“剛才，我們欣賞了黑臉，知道了黑臉代表了象包公一樣正直和好人 ，這里還有兩張臉譜，請你們猜猜他們是什么樣的人?”

　　小結(jié)：原來，京劇臉譜中的顏色雖然很多，但是都有個主要顏色，這些主要的顏色代表了人物不同的性格特征。

　　1、 欣賞各種各樣的臉譜，感受京劇臉譜中色彩、圖案的藝術(shù)感。

　　指導語：“你最喜歡哪張臉譜?為什么?”“你喜歡這臉譜中的哪個地方?”

　　(引導幼兒感受京劇臉譜中的色彩和花紋)

　　三、幼兒創(chuàng)作，表現(xiàn)京劇臉譜，感受京劇藝術(shù)的魅力。

　　1、介紹操作材料。

　　3、(播放京調(diào))幼兒自由選擇材料創(chuàng)作，教師巡回指導，鼓勵他們用多種材料進行修飾。

　　四、作品展示和評價

　　請幼兒隨著音樂表演。

活動延伸：

　　1、將課件放入電腦活動室，拓展幼兒的知識經(jīng)驗，幼兒游戲中感受京劇藝術(shù)的趣味性。

　　2、在美工區(qū)，投放更多的輔助材料，比如：毛線、臘光紙等，來裝飾已做好的臉譜。

　　3、在美工區(qū)，啟發(fā)幼兒在瓶子、盤子等物體上，用油泥進行臉譜的造型。

活動反思：

　　我的目標一是認識京劇臉譜，了解不同臉譜與人物身份，個性的關(guān)系，對于這個目標來說，幼兒一開始只是知道這是面具，后來通過這堂課的學習，大部分幼兒是認識了京劇臉譜，但是只有少部分幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份，個性的關(guān)系。二是感受臉譜的圖案及色彩的美，萌生對臉譜藝術(shù)的興趣。我覺得這個目標的完成是有所欠缺的，在上課的過程中，我怕上課的時間不夠，讓幼兒觀察的時間減少了，導致后來有很多幼兒只會在以后的臉譜上涂顏色，自己畫的那個臉譜只有少部分會畫，并且畫得好。在后來畫畫的過程中，也有幼兒對老師說不好畫的現(xiàn)象，也有自己想怎么畫就這么畫的。

14、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《京劇臉譜分析》含反思

　　在活動前，請家長帶著孩子們一起搜集有關(guān)京劇的知識，在活動中，給孩子觀看京劇片段，通過這些讓孩子們初步地了解京劇，激發(fā)起孩子喜愛京劇、熱愛祖國的情感,讓孩子初步接觸京劇，了解中國這一特有的戲曲形式，于是設(shè)計京劇臉譜成了我們的一個教學點，從中不僅讓孩子對京劇臉譜藝術(shù)的特點有所了解京劇藝術(shù)的魅力，也能對"對稱"、"夸張"等的美術(shù)表現(xiàn)方式有所了解與嘗試根據(jù)孩子的學習特點，為了能夠讓他們親眼所見、親身經(jīng)歷，去更直觀的感受體驗。

活動目標：

　　1.學習用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設(shè)計京劇臉譜。

　　2.初步了解京劇文化，知道京劇是中國特有的藝術(shù)。

　　3.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動準備：

　　油畫棒、墊板、空白臉譜人手一份

活動過程：

　　1.欣賞京劇片段：

　　(1)請幼兒欣賞京劇唱段，引起活動的興趣。

　　(2)請幼兒說一說在片段里，你看到了什么，聽到了什么。

　　(3)幼兒交流后，教師總結(jié)：這是一段京劇唱段，京劇是中國特有的戲劇藝術(shù)，讓孩子們初步地了解京劇，激發(fā)起孩子喜愛京劇、熱愛祖國的情感

　　2.討論京劇臉譜的裝飾方法：

　　(1)教師與幼兒觀察臉譜，討論：臉譜是由哪些顏色畫成的?它的圖案都是什么樣的?從哪兒開始裝飾呢?

　　(2)歸納大家的發(fā)現(xiàn)：京劇臉譜由許多鮮艷的顏色組成，它的圖案是對稱的，并以鼻子為中心進行裝飾。

　　3.介紹各種工具和材料：

　　(1)出示幼兒活動材料：油畫棒、空白臉譜

　　(2)提醒幼兒在創(chuàng)作過程中注意的問題：涂色均勻、對稱。

　　4.創(chuàng)作京劇臉譜：

　　幼兒學習用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設(shè)計京劇臉譜。

　　5.展示幼兒作品：

　　請幼兒談?wù)勛约鹤钕矚g哪幅圖，說說原因。

活動反思：

　　整個活動上下來，大部分孩子們對圖案的對稱是掌握了，并能均勻地涂色，學習用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設(shè)計京劇臉譜，既要了解中國的京劇文化，又要掌握夸張、色彩鮮艷、對稱地畫臉譜，可以把重點放在讓孩子們欣賞京劇和臉譜，讓孩子們初步地了解京劇文化和欣賞臉譜的藝術(shù)美(為幼兒創(chuàng)作臉譜做鋪墊)讓幼兒自己創(chuàng)作臉譜上了。活動中由老師的領(lǐng)導帶動孩子大膽想象孩子的自主性學習積極性高，成為學習的主動者。整個活動開展下來，發(fā)現(xiàn)，孩子們只是選擇顏色圖畫，對于色彩和對稱掌握不夠.

　　通過這一活動，我反思了自己的教育行為，主要有以下幾點：

　　1、了解孩子孩子們的認知背景，還需要了解孩子們的社會性發(fā)展和個性特性。

　　2、教師的正確引導孩子操作是我值得深思的一個問題。

　　3、創(chuàng)造一個自由、寬松的交往環(huán)境，吸引幼兒樂于與他人交談，大膽發(fā)表自己的意見和看法是必備的。

15、大班音樂教案《戲說臉譜》

教學目標：

　　1、學唱歌曲，能嘗試用京劇里的表情、動作、聲音來表現(xiàn)歌曲中的人物形象。

　　2、知道京劇是中國的國粹，培養(yǎng)幼兒對京劇藝術(shù)的喜愛。

　　3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

重點難點：

　　學唱歌曲

教學準備：

　　1、熟悉音樂。

　　2、竇爾敦、關(guān)公、孫悟空、曹操、張飛的臉譜各一張。幼兒自制臉譜。

　　3、音樂錄音帶。

教學過程：

　　一、欣賞臉譜，理解歌詞。

　　1、教師出示臉譜，請幼兒說一說在哪里見過這些臉譜。

　　2、教師簡單介紹這些人物：藍臉的竇爾敦在深夜悄悄盜走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵英雄無比;花臉的孫悟空很神氣;白臉的曹操很精明;黑臉的張飛脾氣暴躁，生氣時喳喳亂叫，很遠的地方都能聽的見。

　　二、欣賞臉譜，學歌曲。

　　1、教師范唱歌曲，在范唱的過程中唱到哪個人物就出示哪個臉譜。

　　2、結(jié)合歌曲中人物的特點，教師引導幼兒一起創(chuàng)編相應(yīng)動作，并試著邊唱邊表演。

　　3、引導幼兒嘗試用京劇的唱腔演唱。

　　三、佩帶臉譜，學表演。

　　幼兒戴上自制臉譜，隨歌曲音樂邊唱邊表演。

16、大班音樂課教案《小鼓手》含反思

　　一、活動目標

　　1、通過觀察圖片，熟悉歌詞，初步學唱歌曲，唱出歌曲活潑、歡快的情緒。

　　2、根據(jù)副歌節(jié)奏，創(chuàng)編不同的敲鼓動作;重點學習副歌部分，唱出強弱變化。

　　3、在活動中努力使自己的歌聲與他人歌聲及與琴聲協(xié)調(diào)一致。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　二、活動準備

　　1、《小鼓手》音樂磁帶、錄音機。

　　2、大鼓一面。

　　3、已看過幼兒用書：《小鼓手》。

　　三、活動過程

　　1、教師引導幼兒通過敲鼓游戲，探索不同的鼓聲節(jié)奏。

　　教師出示大鼓，請個別幼兒敲鼓探索節(jié)奏。

　　教師引導幼兒用聲音模仿不同的鼓聲節(jié)奏。

　　師：剛才×××小朋友敲出的聲音是怎樣的?我們一起用嘴巴學學看!

　　2、教師引導幼兒學習副歌部分。

　　教師演唱副歌部分，幼兒傾聽副歌中鼓聲的節(jié)奏。

　　師：現(xiàn)在我來唱一段歌曲，你們聽一聽歌曲中鼓的節(jié)奏是怎樣的。

　　教師引導幼兒在周圍尋找可以當鼓的替代物，練習敲副歌節(jié)奏。

　　教師引導幼兒創(chuàng)編不同的敲鼓動作，隨琴聲敲出副歌節(jié)奏。

　　師：還可以做哪些敲敲的動作?我們這次跟著琴聲完整地進行表演。

　　幼兒邊敲邊唱出副歌，并在教師的幫助下嘗試表現(xiàn)出鼓聲由弱到強的變化。

　　師：請你們邊唱邊想，小鼓越敲越高興時聲音會有什么變化?我們一起來學一學。

　　3、教師引導幼兒完整地學唱歌曲《小鼓手》。

　　教師引導幼兒回憶已看過的《小鼓手》圖片，同時欣賞歌曲，熟悉并記憶歌詞。

　　教師引導幼兒按歌詞順序講述圖片內(nèi)容。

　　師：誰在敲鼓?鼓聲被誰先聽到?誰后聽到?我們來幫助他們排排隊。(小鼓手、太陽、花、小鳥、小朋友)教師引導幼兒一起回憶圖中的情境，一邊隨琴聲輕聲學唱歌曲。

　　教師組織幼兒討論記憶歌詞的不同方法。

　　幼兒邊自由表演，邊演唱歌曲(分集體、小組、個別練習演唱幾遍)。

　　教學反思：

　　這是一首表現(xiàn)小鼓手的歌曲，鼓聲的變化這部分顯然是較難的，因此，我首先通過敲鼓游戲，引導幼兒探索節(jié)奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節(jié)奏和強弱變化。然后再根據(jù)幼兒的接受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學唱歌曲，體驗歌曲中活潑、歡快的情緒。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下，再要求幼兒邊唱邊做動作，并引導幼兒用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。此活動同時也豐富了幼兒的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

17、大班音樂課教案《小鳥落落》含反思

活動目標：

　　1、在熟悉三拍子節(jié)奏的基礎(chǔ)上，通過圖畫提示理解歌詞，學唱歌曲。

　　2、在學唱歌曲的過程中感受頓音和連音的唱法。

　　3、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。

　　4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

活動準備：

　　小鳥圖片圖譜節(jié)奏譜

活動過程：

　　一、開始部分

　　看，誰來了?這只小鳥名叫落落，請聽!它給我們帶來了一首好聽的曲子。(完整欣賞一遍曲子旋律)

　　二、基本部分：

　　(一)感受旋律：

　　1、這首曲子好像告訴我們小鳥落落可能會在什么地方干什么?(幼兒自由回答)

　　2、我們一起來學小鳥落落到森林里飛一飛吧。(第二次完整欣賞一遍曲子)

　　3、你聽出這是幾拍子的旋律?(第三次完整欣賞一遍曲子，教師帶領(lǐng)幼兒一起打三拍子節(jié)拍)

　　4、看著節(jié)奏譜來打節(jié)奏一遍。

　　(二)感受歌曲：

　　1、這首曲子是一首好聽的歌，歌名就叫《小鳥落落》，我們來聽聽這首歌?

　　2、感受歌曲第一遍——播放歌曲。

　　你聽了這首歌感覺怎么樣?(優(yōu)美的，歡快的)

　　3、進一步感受歌曲。

　　(1)范唱第一段。

　　聽到了什么?(出示音樂背景圖)根據(jù)幼兒說的有節(jié)奏地念歌詞。

　　(2)范唱第二段。

　　聽到了什么?(出示音樂背景圖)

　　(3)范唱一遍。

　　你覺得這首歌唱的時候要注意什么?(引導時教師可以清唱提示)

　　——通過節(jié)奏譜重點引導幼兒注意歌曲中停頓、連音的感受與學唱。

　　(4)再次完整欣賞一遍。

　　(三)學唱歌曲：

　　1、很美的一首歌，不少小朋友都已經(jīng)在唱了，那我們就來一起來唱唱吧。

　　——引導幼兒大膽學唱歌曲數(shù)遍

　　2、站起來一起試一試。

　　3、坐在位置上邊學小鳥落落飛飛的動作并演唱

　　三、結(jié)束部分

　　跟著落落一起到外面自由的飛翔吧!

活動反思：

　　《小鳥落落》是一首三拍子的歌曲，旋律優(yōu)美，歌詞雖有兩段但有重復，唱起來輕松、明快。它向人們展示了愛鳥、愛自然的美好情感,不失為對幼兒進行自然生態(tài)和環(huán)境教育的好教材。歌曲一開始，就以活潑輕松的口吻歡迎小鳥落落,為什么呢?因為這兒的風景最好，這兒的人們最好。同時，在歌曲的最后，點明了“歡迎小鳥落落””的根本原因,因為“愛鳥愛在心窩”。

　　在活動開始，我以《小鳥》的故事作為導入，引導幼兒初次傾聽歌曲，感受三拍子樂曲節(jié)奏，將幼兒帶入音樂的意境中。提問幼兒對樂曲的初步印象激起幼兒的思考并再次聆聽熟悉三拍子歌曲的特點。然后，在幼兒談?wù)摳柙~的時候出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒減輕記憶歌詞的壓力。再在我層層遞進的提問中不知不覺記住歌詞。在學唱部分，聽好一遍范唱后，我鼓勵幼兒跟著伴奏練唱，讓幼兒初步獲得成功感，然后再次傾聽并與自己演唱的作為比較，將有幾處唱的不夠好的地方加以糾正，再演唱。我重點指導了休止符的演唱?！罢埬銈冊倏纯磮D片，小鳥、小鳥后面要停頓，落落兩個音要連貫?！辈㈦S即畫上休止符和連線，加深幼兒記憶。

　　在教學時,我注意范唱要活潑、優(yōu)美，歌曲中的休止符應(yīng)唱得較輕巧跳躍,而其他不分則要連貫優(yōu)美。幼兒在我的影響下，對于休止符演唱的較為準確。但也有不足之處，提問有待更為嚴謹，應(yīng)引發(fā)幼兒去探討和學習，在活動中應(yīng)面向全體、關(guān)注個體。

18、大班音樂課教案《逛公園》含反思

活動目標：

　　1、創(chuàng)編各種形體動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

　　2、能注意傾聽同伴的歌聲，學會控制調(diào)節(jié)自己的歌聲。

　　3、學會在游戲時適當調(diào)整自己的動作幅度，愉快地和他人協(xié)調(diào)交往，避免碰撞。

　　4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動準備：

　　1、教學掛圖.

　　2、音樂磁帶。

活動過程：

　　1、復習上節(jié)課所學的內(nèi)容，帶領(lǐng)孩子唱《逛公園》。

　　教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂有節(jié)奏地唱《逛公園》。

　　2、游戲

　　(1)全體幼兒圍成大圓逆時針方向走，被指定扮演爸爸的幼兒在圓內(nèi)順時針走，同時演唱第一段歌詞。

　　(2)第二段，扮演"爸爸、媽媽"手拉手在圓內(nèi)順時針方向走。

　　(3)第三段，扮演媽媽的幼兒用左手從大圓上拉上一個扮演小弟，三人一起手拉手在圓內(nèi)順時針走。

　　(4)第四段唱完后，被指的"小貓"說："我現(xiàn)在就去捉老鼠，喵-"說完馬上去捉在場的人，被捉到的就是"老鼠"，已跑到位置的人不能再捉了。

　　3、待熟悉游戲后，再增加其他人物，如大哥、大姐、小妹等，增加趣味性。

　　教后感：第二課時以游戲的形式帶領(lǐng)幼兒邊唱邊玩，幼兒的積極性較高，學唱起來也很快。

活動反思：

　　《逛公園》是一首愉快而又帶些詼諧有趣的歌曲，節(jié)奏明快，根據(jù)活動目標主要是讓幼兒注意弱起拍唱，并能拍準重拍，能在重拍處及時帶人。在活動中不僅要學唱歌曲還要按照規(guī)則游戲，還要注意圓圈的順逆時針走，對于大班上學期幼兒來說是有一定難度的，掌握的知識點還是蠻多的。

　　這個律動的加入可能會延長課堂時間，如果加入律動，可改為邊唱邊走，拍準強拍，也可作為課前準備。

　　教師第一次范唱可改為清唱，讓幼兒聽清楚歌詞。

　　鋼琴伴奏聲音一定要低一些。

　　在游戲中教師一定要清楚強調(diào)“帶人”的規(guī)則——在第一強拍處。

　　角色表演唱這部分可放在前面學唱歌曲時，放在后面會影響幼兒游戲的投入。

　　游戲處應(yīng)注意對幼兒情緒的收放自如，對于貓抓住了老鼠也應(yīng)給寫?yīng)剟?貼花紙)。當貓捉老鼠時教師應(yīng)關(guān)注好“爸爸、媽媽、小弟”，從而不至于讓他們感到冷場。

19、大班音樂公開課教案《夸夸我》含反思

【活動目標】

　　1、學習唱歌曲，能按照歌曲旋律、節(jié)奏仿編新的歌曲。

　　2、通過活動讓幼兒了解各自的長處，感受仿編過程的快樂。

　　3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

【活動過程】

　　一、導入活動，欣賞圖片

　　小班的郭老師畫了許多畫，我用相機拍下來了，小朋友們想看嗎?(逐張播放圖片)

　　二、學習說歌詞

　　1、學習前兩句

　　郭老師的畫畫的怎么樣?我很想夸一夸她。

　　-----教師用歌詞有節(jié)奏的夸郭老師，重復夸2-3遍。(小班的郭老師本領(lǐng)大，她畫的作品真是頂呱呱)

　　-----你們聽清楚我是怎么夸的嗎?我們一起來夸一夸。

　　2、學說旁白部分

　　-----提問：剛才郭老師的畫里都畫了些什么呀?

　　小結(jié)：畫了一只小鳥在天上飛，畫了一個喜洋洋在騎滑板車，畫了........

　　-----我們來挑兩張畫向大家介紹一下，我來問，你們來答好不好?

　　用節(jié)奏問答：畫的什么呀?畫的什么呀?畫一個圣誕老人送禮物，畫一個光頭強砍大樹。

　　3、學習后兩句

　　-----郭老師的畫畫的這么棒，我們叫來更多的小朋友和我們一起來夸夸她吧!

　　-----我們試試用節(jié)奏來叫來更多的人

　　大家快快來呀，大家快快來呀，我們大家一起都來把她夸。

　　4、從頭到尾完整夸一遍

　　三、學唱歌曲

　　-----老師今天真是越夸越有勁，我們唱著來夸好不好?

　　-----完整唱歌曲2-3遍。

　　四、創(chuàng)編歌曲

　　1、替換旁白部分

　　我們試著換兩張圖片來夸一夸郭老師。

　　2、替換主人公、旁白

　　-----夸了半天郭老師，郭老師都有點不好意思了，我們來夸夸其他人好不好?

　　-----討論：我們要夸夸誰?她有什么優(yōu)點?

　　-----從討論結(jié)果里提煉歌詞，演唱。

　　-----以此方式輪流夸班內(nèi)不同幼兒，夸誰誰站在半圓中心。

　　五、結(jié)束活動

　　總結(jié)：每個人都有不同的優(yōu)點，我們平時要多看到別人的閃光點，大家在集體中和睦相處。

【活動反思】

　　一次區(qū)角活動時，幼兒在玩的同時不停的互相告狀，我很苦惱。為了讓孩子們在日常生活中能多看到別人的優(yōu)點，在集體活動時和睦相處我特意設(shè)計了本節(jié)活動。按照歌唱教學的基本模式設(shè)計了本節(jié)活動。

　　活動開始我以圖片導入，讓孩子們通過畫面對郭老師產(chǎn)生崇拜感，由于大一班的電視機與本班不同，播放圖片時我很陌生，操作不熟練致本環(huán)節(jié)有些冷場?；顒又杏變嚎涞煤鼙M興，尤其是站在半圓中間的幼兒更是自信心十足，這時口袋里的手機沒完沒了的響個不停，我才意識到忘了將手機調(diào)為震動，影響了活動氣氛。

　　通過活動幼兒對自己多了一份自信，也能從不同角度去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，活動效果不錯，希望今后班內(nèi)集體活動中能多一些寬容和笑聲。

20、大班音樂課教案《啤酒桶波爾卡》含反思

活動目標：

　　1、初步學習用打擊樂演奏《啤酒桶波爾卡》，掌握XX|XXX|節(jié)奏型，能聽出ABA段式。

　　2、借助圖譜及"小老鼠與啤酒桶"的故事情節(jié)，感知理解樂曲的旋律，掌握相應(yīng)的節(jié)奏型。

　　3、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　4、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

活動準備：

　　圖譜一張、PPT、打擊樂器(鈴鼓、碰鈴、沙錘)

活動過程：

　　一、借助圖譜理解"小老鼠與啤酒桶"的故事情節(jié)

　　1、小朋友，老師這兒有一幅奇怪的圖譜，你們這是什么?(啤酒桶)

　　2、這幅圖里藏著一個有趣的故事呢?(對照圖譜，教師講故事)

　　3、我這兒還有一首好聽的音樂，也是講的這個故事，一起聽一下音樂(邊欣賞音樂，邊講故事)

　　4、完整欣賞后提問音樂共分為幾段?哪兩段音樂是一樣的?

　　二、看圖譜，在老師的指揮下聽音樂做節(jié)奏訓練

　　1、故事中小老鼠是怎樣數(shù)啤酒桶的?小老鼠是怎樣來跳舞的呢?教師引導學打XX|XXX|

　　2、看圖譜拍身體部位并一起做節(jié)奏練習

　　3、隨音樂分組練習拍打音樂節(jié)奏

　　三、感受打擊樂加入后樂曲的音響效果

　　1、講解演奏方式以及樂器的用法，數(shù)啤酒瓶的時候用鈴鼓，小老鼠跳舞的時候用沙錘和碰鈴，小老鼠聽到腳步聲集體合奏，分組進行聯(lián)系

　　2、集體合奏并講解注意事項

教學反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

21、大班音樂常規(guī)課教案《買菜》含反思

活動目標：

　　1.在游戲時學會自我控制，不大聲喊叫，體驗創(chuàng)編歌曲的快樂。

　　2.能憑借記憶唱準歌詞，根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編說唱部分。

　　3.借助圖譜理解歌詞。

　　4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

活動準備：

　　圖片(冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿腸、辣椒、胡蘿卜、西蘭花)

活動流程：

　　1、談話導入：

　　你買過菜嗎?跟誰一起買的?買過什么菜?

　　2、出示第1、2、7、8句的圖譜，教師指圖譜講述歌曲中的故事。

　　孫子和奶奶買了些什么菜?

　　3、教師教唱歌曲?，F(xiàn)在老師把它、編成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽。

　　(1)、教師范唱歌曲。

　　孫子和奶奶買了哪些菜?(幼兒基本說出菜名)

　　(2)、教師邊出示圖譜邊總結(jié)幼兒的回答。

　　師：孫子和奶奶買了……...小朋友，你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌曲中那一句是沒有曲子的?

　　(3)、教師再次范唱。

　　歌曲中那句是沒有曲子的?我們一起來念一念。(練習2遍)同時教師出示節(jié)奏譜。

　　4、幼兒學唱歌曲。

　　(1)、跟琴聲完整學唱2遍。(慢→快)

　　(2)、藏圖游戲(2遍)藏圖2、圖3。.

　　5、歌曲仿編。

　　(1)、教師出示蔬菜圖片。

　　師：老師準備了許多蔬菜，我們把它們唱在歌里吧。

　　(2)、幼兒集體選圖仿編。

　　(3)、幼兒相互仿編。

　　6、幼兒集體表演唱。

教學反思：

　　本次活動，孩子積極參與活動，課堂氣氛比較活躍。在幫助幼兒記憶理解時，利用電腦這個生動的圖像幫助幼兒很快就記住了歌詞。并能大膽進行自編動作進行表演，體驗了歌曲中歡快的情緒。在改編歌詞時，幼兒也能進行簡單的改編歌詞。但幼兒很少去菜市場，對菜市場的很多菜并不是很熟悉，如果先在課前開展 “逛菜市”的游戲活動，教學效果會更好。

22、大班音樂課教案《新上海說唱》含反思

　　【活動目標】

　　1、初步了解“上海說唱”的特點，學習用“上海說唱”的表演形式有節(jié)奏地夸夸上海美景，體驗“上海說唱”的獨特韻味。

　　2、運用分工合作的方式共同完成任務(wù)，感受合作帶來成功的喜悅。

　　【活動重難點】

　　重點：學習用“上海說唱”的表演形式有節(jié)奏地夸夸上海美景，體驗“上海說唱”的獨特韻味。

　　難點：把對上海旅游景點的已有經(jīng)驗，用簡潔的語句編到相應(yīng)的節(jié)奏型里。

　　【活動準備】

　　材料準備：

　　1、上海風景圖片、上海各處的名稱、編寫譜、記號筆、固體膠、剪刀等;響板、雙響鼓;

　　2、“路邊童謠”音樂、“猜冬猜”的伴奏。

　　經(jīng)驗準備：

　　幼兒已積累了對上海著名建筑和旅游景點的粗淺經(jīng)驗，并已經(jīng)接觸到一些簡單的節(jié)奏。

　　【活動過程】

　　一、唱唱說說——體驗上海方言的韻味

　　(一)唱唱“路邊童謠”

　　1、在我們上海有很多好聽的童謠，讓我們一起隨著音樂唱起快樂的“路邊童謠”吧。(歌表演：路邊童謠)

　　2、提問：剛才你們是用什么語言表演“路邊童謠”?(引出上海方言)

　　(二)說說“上海美景”

　　如今說上海話的人是越來越少了，誰會說上海方言?那你們能不能用上海方言夸夸我們上海的美麗?(個別幼兒嘗試用上海話說上海美景，體驗上海方言的嗲、糯等韻味。)

　　二、聽聽學學——感受上海說唱的特色

　　1、大家都很喜歡上海，為自己生活在上海，是個上海人而感到驕傲。我和你們一樣，所以我也想來夸夸我們的上海城，你們可要聽仔細了!(教師用“上海說唱”的形式夸上海城)。

　　2、提問：我夸上海的方式與你們的有什么不一樣?(有唱、有說、還用響板來打節(jié)奏等)

　　3、什么時候是唱的?什么時候說的?

　　4、小結(jié)：這種頭尾演唱、中間說白的又說又唱的表演形式是上海的一種特色劇種，叫“上海說唱”。

　　三、編編練練——探索創(chuàng)編上海說唱的規(guī)律

　　1、老師都夸到了上海的哪些地方?一起學學上海說唱。(學學上海說唱中有節(jié)奏夸上海的語句)

　　2、在剛才的上海說唱中，上海還有很多好地方?jīng)]夸到，我們也來嘗試用“上海說唱”的表演形式來夸夸我們的上海，那該怎么夸呢?(出示節(jié)奏型：XXXXXXX，幼兒觀察討論)

　　——一顆星節(jié)奏型是怎么樣的呢?(幼兒拍手打節(jié)奏感受節(jié)奏型。)

　　——試著把夸上海的話編到這個節(jié)奏型里去。(例如盧浦大橋像彩虹)

　　——這條兩顆星的節(jié)奏型，該怎樣打節(jié)奏?再編一句夸上海的話到這個節(jié)奏型里去。

　　3、嘗試4個人一組編一段“上海說唱”，說說4個人創(chuàng)編時應(yīng)該注意些什么?(根據(jù)幼兒的討論得出幾個創(chuàng)編要素)

　　——要確定統(tǒng)一的節(jié)奏型，并粘貼上;

　　——每個人編一句可以加快速度;

　　——為了防止忘記以及共同練習的方便，在節(jié)奏型的下面貼上創(chuàng)編的圖片或文字，也可以畫畫或用漢字表示;

　　——編好之后馬上練習，還可以適當配上一定的樂器伴奏。

　　4、幼兒創(chuàng)編，編好后要用小樂器輔助練習。

　　四、交流分享——體驗創(chuàng)編上海說唱的快樂

　　(一)各組展示創(chuàng)編成果，說說你們成功或者沒有完成的原因。

　　(二)除了童謠、上海說唱，我們上海弄堂游戲也很有趣哦，讓我們一起玩一個有趣的弄堂游戲吧!(幼兒表演“猜冬猜”。)

　　附錄：

　　童謠：上海說唱

　　說上海，唱上海，上海城，真正美，看看看，快來看，

　　金茂大廈層層高，浦江游覽景色美，

　　城隍廟里九曲橋，世紀廣場放風箏。

　　上海上海天天變，變得越來越美好，越美好!

　　活動反思：

　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。此次音樂活動是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計活動過程是音樂教學與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學設(shè)計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。

23、大班音樂課教案《魚兒的夢》含反思

　　【活動目標】

　　在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試用不同的形式演唱歌曲，體驗唱歌的快樂。

　　【活動準備】

　　音樂、鋼琴伴奏

　　【活動過程】

　　一、跟隨音樂，嘗試用不同的節(jié)奏走進教室。

　　二、復習歌曲《魚兒的夢》。

　　1、幼兒跟隨琴聲齊唱，注意唱好歌曲的難點。

　　(注意“了”、“睡”、“被”、“曲”等個別字的發(fā)音。)

　　“恩……”要唱得輕輕的，不然要把小魚吵醒了。

　　小結(jié)：在唱歌時注意唱好這些難唱的地方，整首歌曲就能唱得又輕松又好聽了。我們最后再唱一遍歌曲，這一次請把你對小魚的愛唱進歌曲里面去，讓小魚也感受到你的溫柔的、輕輕的愛。

　　2、用不同的形式演唱歌曲。

　　幼兒分組討論，嘗試演唱不同的唱歌形式。

　　剛才我們都是用齊唱的方法來唱這首《魚兒的夢》的。我知道你們一定還有許多方法可以唱這首歌，接下來請你找找你的好朋友，大家一起商量出一種方法來唱唱這首歌，等會請你們來表演，好么?

　　幼兒分組討論，嘗試不同唱法，教師巡回指導。說說唱唱，幼兒交流分享不同的唱歌形式。

　　小結(jié)：其實唱歌的方法有許許多多，不同的唱法會給同一首歌曲帶來不同的感受，下次我們再來挑戰(zhàn)更多有難度的唱法吧。

　　三、音樂游戲《小小星星》：

　　歌曲中，天上的星星一閃一閃，為小魚蓋上了珍珠被。多么溫柔的小星星啊，我們也來扮演一下小星星，玩?zhèn)€《小小星星》的游戲吧。

　　活動反思：

　　《小魚的夢》是一首甜美靜溢的歌曲，幼兒用書畫面作了形象化表現(xiàn)，渲染二色調(diào)表現(xiàn)了歌曲的夢幻感，我通過引導幼兒觀察畫面，啟發(fā)幼兒表達自己自己對畫面的理解，引導幼兒表達自己敵對畫面的理解。引導幼兒記憶和理解歌詞的含義，讓幼兒用“唔”聲來伴唱，在講解伴唱概念，引導幼兒分組合作演唱，成為幼兒創(chuàng)編了《小魚的夢》游戲，幼兒特別喜歡也特有趣，特別是找伙伴親吻的表演動作，孩子特別喜歡也表現(xiàn)的非?？蓯?。

24、大班美術(shù)欣賞教案《花瓶臉譜》含反思

活動目標：

　　1.讓幼兒初步了解，并學生寫生，提高幼兒的觀察力。

　　2.鞏固復習線描，學會用密集排列的線條裝飾花瓶，提高幼兒的表現(xiàn)力和想象力。

　　3.會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準備：

　　1.胖花瓶若干只，臉譜一個。

　　2.水彩筆、蠟筆人手一份。

　　3.《說唱臉譜》音樂。

活動過程：

　　一、引出課題

　　1.放音樂，出示京劇臉譜。

　　你們看，誰來了?(大花臉) 大花臉來我們班作客，你們高興嗎?陳老師還為他準備了一份大禮物。

　　2.出示花瓶。

　　你們瞧，這是什么?(大花瓶)師以大花臉的口吻：“這花瓶真漂亮，謝謝你們，可是這花瓶這么大，我?guī)Р粍樱趺崔k呢?”(幼兒自由想象)

　　3.教師小結(jié)：小朋友真聰明，那我們就選個最簡便的方法，那么有什么方法既簡便咱們小朋友又做的到呢?(幼兒自由發(fā)言)那么我們小朋友想了那么多辦法，咱們最后決定把它畫在紙上送給它好嗎?

　　二、寫生花瓶

　　(一)介紹寫生畫。

　　直接對著物體來畫，叫作寫生畫。寫生時一定要畫得像，看到的東西是怎樣的，畫出來的也要是怎樣的。

　　(二)講解示范花瓶的寫生。

　　1.花瓶上面的口是平平的，我們用一條橫線來表示。

　　2.花瓶的脖子細細長長的，我們可以用什么形狀來表示?(長方形)

　　3.它的肚子是胖乎乎，圓滾滾的，我們用什么形狀?(橢圓形)

　　4.最后在大肚子下面畫上扁扁的底座。

　　(三)幼兒分組練習寫生花瓶。

　　1.讓幼兒自由選擇一種花瓶進行寫生。

　　2.提醒幼兒寫生花瓶要畫得像，畫得大。

　　三、用臉譜裝飾花瓶

　　(一)演示將臉譜貼在畫好的花瓶上。

　　1.師以大花臉的口吻：“你們畫的花瓶真好看，讓我再仔細瞧一瞧!”

　　2.師邊講邊演示：“大花臉看著大花瓶，大花瓶——怎么了?”(變成大花臉)

　　3.師小結(jié)：那么我們就叫它花瓶臉譜。

　　(二)講解示范用臉譜裝飾花瓶。

　　1.先畫出它的大鼻子，用胖胖的三角形表示。

　　2.現(xiàn)在大鼻子兩邊畫上兩只圓眼睛。

　　3.然后在大鼻子下面畫上一張大大的方嘴巴，里面畫上尖尖的牙。

　　4.既然是“大花臉”，那就要把臉畫花，畫滿，那我們就用線描的方法在它的臉上畫上密密麻麻的線條或圖案，可以用直線、曲線或折線、波浪線等，也可以用圓形、三角形來裝飾。

　　(三)幼兒練習裝飾花瓶。

　　1.提醒幼兒線條排列要密集，可用粗細不同的勾線筆進行線描。

　　2.鼓勵幼兒大膽裝飾出與別人不同的花瓶臉譜。

　　3.鼓勵幼兒以桌布為背景，用線描法進行添畫。

　　四、講評。

　　表揚線條排列密集，畫得大的幼兒。

教學反思：

　　幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

25、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《喜洋洋》含反思

　　一、活動目標

　?、謇斫鈽非?，感受歡快活潑的音樂情緒。培養(yǎng)幼兒對民族音樂的喜愛之情。

　?、胬谜n件營造喜洋洋的氣氛，幫助幼兒了解樂曲的ABA結(jié)構(gòu)形式。

　　二、活動準備

　?、褰處熣n前設(shè)計制作課件及準備好多媒體設(shè)備。

　　㈡教師和幼兒課前制作的一些道具如：(燈籠、扇子、彩帶、打擊樂器、龍燈等。)

　?、鐮I造一個有熱鬧喜慶氣氛的活動場地。

　　三、活動重難點

　　幫助幼兒了解樂曲的ABA結(jié)構(gòu)形式，鼓勵幼兒運用多種形式來表達對作品的感受。

　　四、活動過程

　?、甯惺軜非断惭笱蟆?/p>

　　1.欣賞兩段影片對比，交代課題。

　　2.初步欣賞樂曲，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　?、胬斫鈽非断惭笱蟆罚私庾髌穬?nèi)容及基本結(jié)構(gòu)形式。

　　1.老師通過動作節(jié)奏的快、。來.源快思老師教.案網(wǎng)，慢變化，在樂曲中分別表現(xiàn)歡快與優(yōu)美兩個不同段式的音樂形象。

　　2.分段欣賞樂曲，運用多媒體課件分解ABA段式

　　3.完整欣賞樂曲，同時幼兒為樂曲《喜洋洋》擊打節(jié)奏。

　　㈢表現(xiàn)樂曲《喜洋洋》

　　1.小朋友們聽了這首《喜洋洋》，你們現(xiàn)在想干什么?

　　2.幼兒自由選擇各種道具，在《喜洋洋》的音樂聲中在熱鬧、喜慶的場景中，自由舞蹈。

　　活動反思：

　　音樂欣賞對于培養(yǎng)幼兒的審美能力有著獨特的教育作用是幼兒園藝術(shù)教育中的一個重要內(nèi)容。但鑒于此年齡段幼兒的年齡特點，音樂欣賞成了幼兒園藝術(shù)教育中的一個難點，本次活動通過多媒體的直觀、生動，視聽結(jié)合的教學形式來突破難點。以多媒體視聽結(jié)合的優(yōu)勢。來幫助幼兒感受、理解樂曲ABA的結(jié)構(gòu)形式。從而豐富幼兒的藝術(shù)情感，提高幼兒的審美能力。

　　活動中充分利用了多媒體課件，解決孩子難以了解樂曲的樂段、樂句的難點，為孩子營造一個喜洋洋的氛圍，幫助幼兒感受、理解樂曲，整個活動條理十分清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，從感受樂曲→理解樂曲→表現(xiàn)樂曲為主線，層層遞進，即直觀形象的幫助幼兒理解音樂，又創(chuàng)設(shè)了豐富的場景，引導幼兒主動參與，充分調(diào)動了幼兒視、聽、說、動、演等各種感官，從孩子的身心發(fā)展出發(fā)，視聽結(jié)合的進行音樂教育，使其達到了預(yù)期的教學效果。

26、大班音樂課教案《戲說臉譜》含反思

　　【活動目標】

　　1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上,學唱京劇《戲說臉譜》。

　　2、通過京劇臉譜圖案,熟悉歌詞內(nèi)容,學習根據(jù)不同的臉譜角色,用合適的力度及動作來表現(xiàn)人物的性格特征。

　　3、初步了解中國國粹——京劇藝術(shù),并逐步喜愛京劇藝術(shù)。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

　　【活動準備】

　　1、京劇碟片欣賞片斷<包公斷案>?！稇蛘f臉譜》磁帶及錄音機。

　　2、京劇臉譜圖片:藍臉、紅臉、黃臉、白臉、黑臉。

　　3、請家長先幫助幼兒了解關(guān)于京劇的知識、收集京劇臉譜、京劇飾品等。

　　4、提前上一堂語言活動課,話說三國人物。

　　5、幼兒人手一面空白臉譜面具。

　　【活動過程】

　　一、引導幼兒自主探索,發(fā)現(xiàn)京劇的特點。

　　師:放京劇碟片《包公斷案》,讓小朋友欣賞一段京劇。后提問:剛才小朋友看的是什么?它與我們平時唱的歌曲有什么區(qū)別?(唱起來很有精神;有很長的拖音,聲音有高有低不一樣)

　　二、利用幼兒的好奇和想探究的興趣,進一步激發(fā)幼兒學唱京劇的動力。

　　師:小朋友們觀察的可真仔細,對,剛才小朋友們欣賞的正是京劇,是我們中國獨有的一門戲曲藝術(shù),這在國外可是找不到的喲!

　　1、出示課件:認識不同臉譜的代表人物藍臉的竇爾敦深夜悄悄偷走皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵英勇無比;黃臉的典韋很聰明,別人都喜歡問他問題,所以他覺得很神氣;白臉的曹操,這個人很精明、奸詐;黑臉的張飛,俠膽仗義,但脾氣暴躁,生氣發(fā)脾氣時,喳喳亂叫,很遠的地方都能聽到。

　　三、幼兒拍節(jié)奏朗誦兒歌,加深對歌詞的印象。(怎么拍?)老師把這五個古代人物的故事編成了一首兒歌,請你們聽一聽我朗誦的兒歌里說了些什么 ?是怎么說的?還要看看老師做了哪些動作?表情怎么樣?

　　1、看課件說歌詞

　　2、師幼對接歌詞

　　3、加襯詞說歌詞

　　四、幼兒熟悉旋律,學唱歌曲。

　　1、師示范表演唱,幼兒傾聽(錄音)

　　2、幼兒感受老師的演唱與平時小朋友唱的歌有什么不一樣?(這首歌唱起來很有精神;最后一句“啊……”拖得很長音有高有低不一樣。)

　　3、教師重點、演示“啊……”,幫助幼兒突破難點。

　　師:剛剛小朋友已經(jīng)學會唱這段京劇,但最后的“啊”……”,唱得不是很準,請小朋友認真聽老師唱,并學著一起唱唱這一句!

　　(請小朋友一邊聽唱一邊拍手并默記“啊”一共唱了幾拍)

　　五、探索用合適的力度與動作演唱每個樂句,分角色演唱。

　　師:這首歌唱起來可有精神,但所有的人物都一個唱法,聽起來你們覺得怎樣?

　　(藍臉的竇爾敦盜御馬,最輕;紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場殺,稍用力;黃臉的典韋,神氣;白臉的曹操,奸詐;黑臉的張飛叫喳喳……最響亮。)

　　六、部分幼兒扮演京劇演員唱歌曲,另一部分幼兒扮演觀眾在每個句末叫“好”!(叫好的聲音要短而快,最后一個好可長一些)。

　　七、幼兒戴上臉譜面具,邊演唱,邊表演

　　【活動目標】

　　1、能用分組接唱、加襯詞不同的手法來演唱《戲說臉譜》。

　　2、通過在看、學、唱中進行趣味創(chuàng)編,鼓勵幼兒大膽演唱。

　　3、在活動中進一步感受京劇藝術(shù)的魅力。

　　【活動準備】 多媒體課件,磁帶。

　　【活動過程】

　　一、幼兒聽音樂走臺步上場、亮相。

　　誰能說說我們是怎樣上場的?幼兒討論。

　　教師小結(jié):京劇里的臺步和亮相。

　　二、復習京歌

　　1、幼兒演唱《戲說臉譜》。

　　2、教師引導幼兒用合適的力度或表情演唱京歌。

　　(“藍臉的竇爾墩盜御馬”最輕;“紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場殺”稍用力;“花臉的孫猴”神氣;“白臉的曹操”奸詐;“黑臉的張飛叫喳喳”最響亮。)

　　3、引導幼兒在適當?shù)臉肪浜蟆敖泻谩薄?/p>

　　活動反思

　　在這個活動課上，我一開始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹，為學習歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽，并鼓勵大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說臉譜》，讓小朋友說說與平時唱的歌有什么不一樣?；顒又械碾y點唱句進行了模仿練習，通過個別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動作表現(xiàn)歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。

　　活動中雖然幼兒學習的積極性比較高，但對重點唱句的掌握和用合適的力度演唱每個樂句，用動作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想。活動后我進行了反思，幼兒對難點的突破和重點的把握應(yīng)利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學會演唱。

　　活動中幼兒用動作進行表演，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵幼兒自己探索模仿;在集中進行創(chuàng)編展示中，老師應(yīng)用鼓勵性的語言激勵每位幼兒展示自己的動作。這樣，能充分結(jié)合幼兒的實際情況，使難點在幼兒的自主學習中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動作，更尊重幼兒，體現(xiàn)幼兒的主體地位。

27、大班音樂公開課教案《龜兔賽跑》含反思

　　活動目標：

　　1、幼兒能用肢體語言和沙錘打擊表示音樂節(jié)奏的快慢。

　　2、通過趣味的音樂游戲培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。

　　活動準備：

　　PPT課件《龜兔賽跑》、奧爾夫音樂、沙錘

　　活動重難點：

　　1、嘗試用肢體語言模仿龜兔賽跑的快慢。

　　2、根據(jù)音樂節(jié)奏變化打擊樂器

　　活動過程：

　　1、引導部分：教師出示課件，向幼兒講述龜兔賽跑的故事

　　2、教師通過手偶表現(xiàn)故事情節(jié)，請另一位老師在一旁敲打手鼓進行故事情節(jié)變化的表現(xiàn)(鼓聲慢且低沉表示烏龜，快而響亮表示兔子)，故事講到中途停止

　　3、教師再次敲打手鼓，提問幼兒哪個聲音是烏龜聲音?哪個聲音是兔子聲音?

　　師：剛才的老師在講故事時小朋友有聽到什么聲音嗎?(有,沒有則再次敲打)敲打慢節(jié)奏問幼兒這音樂是慢還是快?(慢)送給慢吞吞的烏龜,并一起用拍手學慢吞吞的烏龜，敲打快節(jié)奏并詢問幼兒快慢?(快)送給跑的很快的兔子寶寶，并跺腳學兔子快跑。

　　4、幼兒在原地根據(jù)音樂表現(xiàn)烏龜與兔子的聲音(慢聲時慢慢拍手，快聲是快速跺腳)

　　師：現(xiàn)在，烏龜和小兔子邀請大家一起去參加比賽，可是比賽之前我們要進行一個小小游戲，表現(xiàn)最棒的小朋友，烏龜和兔子就會邀請他!在不同節(jié)奏出現(xiàn)時詢問幼兒誰來了?

　　5、教師出示樂器，向幼兒介紹樂器名稱，并指導幼兒進行快與慢的拍打。(教師講好樂器使用規(guī)則)

　　師：來到烏龜和小兔子家，可是烏龜小兔子說我們還不能和他們比賽，為什么?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'我們一起問問(為什么?)，原來她們給小朋友帶來了一樣玩具，想請小朋友用玩具再表演一次，如果表演很棒的話，就讓我們參加，好嗎?想知道是什么嗎?(想)

　　6、教師帶領(lǐng)幼兒自由行走，根據(jù)音樂節(jié)奏，慢時學烏龜在地下爬?？鞎r學兔子快速跑動。

　　師：剛才小朋友都表現(xiàn)得特別棒!給自己掌聲! 好了，現(xiàn)在我們呢要去找烏龜小兔子比賽了!

　　結(jié)束部分：

　　比賽結(jié)束了，請小朋友猜一猜結(jié)果怎么樣?原來小兔子摔了一跤，它的腳受傷流血了，而小烏龜呢，善良的它幫助了兔子，背著兔子一起跑到了終點，互相幫助真了不起!

　　1、給所有的勝利者頒發(fā)小禮物(愛心貼紙)

　　2、用掌聲為勝者慶祝，讓我們用一起鼓掌為它們慶祝勝利!

　　活動反思：

　　由于本課是欣賞課，所以我選用情境帶入的教學方法，這也是音樂欣賞教學的主要方法。在整個教學過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，使幼兒處于一種舒適，富有樂趣的情境之中，從而提高幼兒對音樂的感受、欣賞能力。無論在導入，還是整個欣賞環(huán)節(jié)中，我都能夠結(jié)合實際，把有活力、有創(chuàng)意、求知欲望強、情感豐富的學生們帶入到所創(chuàng)設(shè)的音樂意境，激發(fā)幼兒較強的參與藝術(shù)實踐的愿望，他們的學習興趣和熱情一旦被激發(fā)，就能推動其自身發(fā)展。

28、大班音樂公開課教案《賽馬》含反思

　　【活動目標】

　　1、通過觀看木偶表演，欣賞樂曲《賽馬》，根據(jù)音樂形象和情緒，用筷子隨節(jié)拍較投入地進行表演。

　　2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂器如何進行合理的匹配。創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對音樂的感知。

　　3、培養(yǎng)幼兒對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛。

　　【活動準備】

　　四種顏色(紅、黃、白、黑)的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，實物二胡。

　　【活動過程】

　　一、情景導入

　　老師：在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬(相繼出現(xiàn)馬飾)，看----它們來啦!(兩位老師手持馬飾，隨樂進行木偶操作)幼兒邊聽樂曲，邊欣賞木偶表演。

　　二、分析音樂，將音樂情境化。

　　(1)師幼討論：剛才的音樂聽了有什么感覺?你們看到它們在干什么?幼兒回憶剛才的情景表演，討論音樂情節(jié)。在此基礎(chǔ)上教師小結(jié)：對，剛才小朋友看得很仔細，聽得很認真。這首音樂聽上去很歡快、奔放，表現(xiàn)了一望無際的大草原上群馬飛奔，你追我該的動人場面。

　　(2)再次欣賞音樂根據(jù)特定的音樂形象，創(chuàng)編、記憶動作順序。老師：四匹馬是如何你追我趕的?幼兒討論，教師小結(jié)：樂曲開始，四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過了白馬→紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬、黑馬又共同領(lǐng)先→一起奔跑沖刺→反復一次→到達終點，拉住韁繩“吁——”(全曲結(jié)束)

　　三、幼兒根據(jù)音樂情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂。

　　(1)教師示范隨樂用筷子敲奏。

　　(2)幼兒根據(jù)顏色分組用身體動作表現(xiàn)音樂。

　?、?教師：你應(yīng)該表演什么顏色的馬?為什么?幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。

　?、?教師:你怎樣表演馬在奔跑?幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭;幼兒2：我可以喊“駕——”

　　(3)幼兒聽音樂，分組用筷子演奏。

　　① 看指揮演奏：一起走(敲)→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪流走(兩組輪流敲奏)→一起奔向終點沖刺(四組齊奏)→拉住疆繩，樂曲結(jié)束(幼兒筷子上舉，作歡呼狀)

　?、?教師：怎樣使你的筷子敲得好聽?幼兒1：要合著節(jié)拍敲;幼兒2：帶上手腕敲得好聽!

　?、?教師：剛才我們是使用兩把筷子對敲，還可以怎么敲?

　　幼兒1：我可以將筷子在椅背上敲;幼兒2：我可以在椅子的兩側(cè)敲;幼兒3：我可以在地板上敲。

　　④ 根據(jù)筷子不同的敲擊點幼兒再次分組演奏。

　?、?教師：你還想扮演什么顏色的馬?(交換位置演奏)，提出要求：老師指揮重拍時，你要把重拍敲出!

　　(4)探討其他樂器的匹配。

　　① 教師出示小樂器：圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾：剛才四匹馬奔跑時，哪里發(fā)出聲音?哪種樂器最象馬鈴聲?(串鈴)加在單獨演奏，還是集體演奏的地方?(集體);哪種樂器最象馬蹄聲?(圓舞板)加在單獨演奏，還是集體演奏的地方?(單獨)

　　② 各請兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。

　　四、小結(jié)：

　　今天我們大家共同欣賞了我國著名的民樂樂曲《賽馬》，它是由弦樂器二胡演奏的，好聽嗎?下次老師再次帶領(lǐng)你們欣賞優(yōu)美的二胡曲!(出示二胡實物，讓幼兒摸一摸，看一看，聽一聽)。

　　活動反思：

　　在欣賞課《賽馬》的教學過程中，我采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，培養(yǎng)聆聽音樂的興趣和習慣，感受頗深，有值得保留的教學經(jīng)驗，同時也有一些需要推敲的地方。

　　一、成功之處：

　　學生處于活潑好動的年齡階段，一般情況下很難要求他們非常靜心的投入地來完整欣賞一首音樂，那么，就需要教師來引導他們一步一步地被音樂吸引。因此在教學中，我采用多種教學手段來引導學生積極參與音樂體驗，從而發(fā)展他們的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。但如何保證學生的學習對象始終是音樂，就需要教師把握一個度，因為任何教學手段都是為音樂服務(wù)的。

　　在整個教學過程中，我緊緊抓住以音樂審美為核心，讓學生充分地感受音樂情境。教學伊始，一段那達慕大會的視頻將學生帶進遼闊的大草原，帶進緊張激烈的比賽現(xiàn)場，為學生感受音樂情緒、聯(lián)想情境做鋪墊，生動形象地引導學生打開視野。在完整初聽音樂中模仿賽馬激發(fā)學生的學習熱情和興趣，調(diào)動了學生學習的積極性。我結(jié)合樂曲三樂段不同的音樂特點在分段細聽時，我根據(jù)A樂段的旋律緊湊密集音樂情緒緊張的特點設(shè)計了蒙古舞揚馬鞭的動作，將學生帶進緊張激烈的賽馬場。學生們有的小拳頭握得緊緊的，有的興奮地揮動著馬鞭，進入到音樂的意境中。在細聽B樂段時我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥弦三種演奏方法為切入點，讓學生視唱音樂主題，聆聽主題出現(xiàn)幾次，每次音樂情緒的變化。最后我揭示答案：演奏方法的不同。學生在音樂中興高采烈的模仿二胡三種不同的演奏方法，對音樂知識，音樂情緒理解更為深刻。在細聽A1樂段設(shè)計了學生模仿賽馬沖刺，體驗音樂。

　　當學生臉上洋溢出緊張的神情時，我知道學生已與音樂融為了一體。在模仿馬嘶鳴的動作時，學生更表現(xiàn)出極大的興趣和熱情，現(xiàn)在想到那一匹匹小駿馬可愛的模樣，我的心就會隨著興奮起來，這說明我的教學是成功的。他們已在律動與模仿中感受到了《賽馬》所表現(xiàn)的意境和情趣。

　　二、有待提高之處：

　　針對學生音樂視野窄，對民族音樂的體驗感受不足的弱點。如果教師能現(xiàn)場用二胡演奏一曲賽馬，會讓學生更為深刻的感受到二胡這種民族樂器的極大藝術(shù)魅力。

29、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《龜兔賽跑》含反思

　　活動目標

　　1、初步學習自主創(chuàng)編身體動作，能隨著音樂形象和情緒，合拍、積極投入地表演故事“龜兔賽跑”。

　　2、學習根據(jù)故事情節(jié)和音樂形象，來記憶動作順序。

　　活動準備

　　1、幼兒已聽過《龜兔賽跑》的故事。

　　2、錄音機、音樂磁帶。

　　3、圖譜、小烏龜和小兔子頭飾。

　　活動過程

　　一、導入整體欣賞音樂，回憶故事情節(jié)。

　　(1)“小朋友都聽過龜兔賽跑的故事了，今天老師帶來了一段音樂，音樂也會講這個故事，現(xiàn)在我們一起來聽一聽音樂中哪段講的是小兔子，哪段講的是小烏龜?” 看圖欣賞音樂

　　(2)“小朋友覺得好聽嗎，那下面我們一邊看圖一邊聽音樂，聽聽什么地方是表現(xiàn)小兔子的，什么地方是表現(xiàn)小烏龜?shù)?。?/p>

　　二、欣賞第一段音樂，引導幼兒創(chuàng)編相應(yīng)動作。

　　(1)聽兔子快跑的音樂，教師用語言引導幼兒用身體動作表現(xiàn)兔子跑。教師哼唱兔跑的樂曲，鼓勵幼兒自主創(chuàng)編動作。

　　(2)聽烏龜爬的音樂，教師引導幼兒用身體動作表現(xiàn)烏龜爬。"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."教師哼唱烏龜爬的樂曲，鼓勵幼兒相互學習并創(chuàng)編新的動作。

　　三、欣賞第二段音樂，引導幼兒創(chuàng)編相應(yīng)動作。

　　(1)通過提問幫助幼兒回憶故事情節(jié)，并引導他們用動作、表情表現(xiàn)小兔子回頭看、玩耍、睡覺的情節(jié)。

　　(2)聽音樂完整地表演第二段，教師用語言提示。

　　四、教師用語言提示，引導幼兒用動作、神態(tài)表現(xiàn)小烏龜努力堅持著爬的樣子。

　　五、鼓勵幼兒用各種動作、表情來表現(xiàn)小兔驚醒以及失敗后難過的樣子。

　　六、根據(jù)故事情節(jié)，隨樂曲合拍地表演。

　　(1)讓幼兒完整地欣賞龜兔賽跑的音樂。

　　(2)幼兒可邊聽音樂邊自由表演一遍?？蓪Ρ硌莺玫挠變哼M行表揚鼓勵。

　　七、用頭飾，分角色表演一遍?？芍攸c練習表演中表現(xiàn)不足的地方，然后再表演故事《龜兔賽跑》一遍。

　　八、對幼兒的表演進行評價，并讓幼兒懂得驕傲必敗的道理。

　　“剛才小朋友表演的真不錯，那這個故事告訴大家每個人都有好的地方，也有不足的地方，但是不管做什么事，只要你堅持到底，那就一定會成功，所以小朋友千萬不能因為自己的優(yōu)點而驕傲。”

　　這次比賽小兔子失敗了，那它會怎么做怎么想呢?小朋友可以出去和你的小伙伴講一講，下次再告訴老師。

　　活動反思

　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

30、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《京劇臉譜》含反思

　　活動目標：

　　1、欣賞京劇臉譜，感受京劇臉譜的獨特魅力。

　　2、了解京劇臉譜中對稱、顏色的表現(xiàn)形式和手段。

　　3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　活動準備：

　　音樂，臉譜圖片，操作材料等。

　　活動過程：

　　一、播放京劇音樂導入活動，引起幼兒對京劇的興趣。

　　(今天帶來一段好聽的音樂，告訴我聽到了什么?)提問：你聽到什么?你感覺這段音樂和我們之前的音樂有什么不一樣?

　　小結(jié)：對這就是京劇，京劇是我們中國特有的，是我們的國粹，和大熊貓一樣珍貴。

　　二、欣賞臉譜，了解京劇臉譜中的對稱、顏色的表現(xiàn)形式。

　　1、欣賞討論京劇臉譜的顏色和圖案代表的意義。

　　出示歌曲中的5種臉譜。簡單介紹人物及顏色代表意義。

　　(老師把京劇里的幾位人物請到了大2班教室，我們來看看都有誰?)總結(jié)：在京劇里有紅、黃、藍、黑、白等，顏色鮮艷，一看就很吸引人，觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是好人還是壞人，是聰明還是愚蠢，紅色、黑色代表有正義感，黃色表示有智慧，白色代表壞人、奸詐，藍色代表勇敢剛強。

　　2、欣賞京劇臉譜中對稱的表現(xiàn)形式。

　　師：剛才小朋友們表現(xiàn)的都很好，其實臉譜還有一個很重要的特點。

　　提問：小朋友，認真看看左邊和右邊是怎樣的?(一樣)總結(jié)：左右兩邊一樣呢，叫做對稱。;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);臉譜是以鼻子為中心左右兩側(cè)對稱的，所以左邊和右邊的輪廓和顏色都是一樣的。

　　三、幼兒操作出示兩幅勾好線的臉譜，請幼兒給他們化妝。

　　四、展示幼兒作品

　　活動反思：

　　我的目標一是認識京劇臉譜，了解不同臉譜與人物身份，個性的關(guān)系，對于這個目標來說，幼兒一開始只是知道這是面具，后來通過這堂課的學習，大部分幼兒是認識了京劇臉譜，但是只有少部分幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份，個性的關(guān)系。二是感受臉譜的圖案及色彩的美，萌生對臉譜藝術(shù)的興趣。我覺得這個目標的完成是有所欠缺的，在上課的過程中，我怕上課的時間不夠，讓幼兒觀察的時間減少了，導致后來有很多幼兒只會在以后的臉譜上涂顏色，自己畫的那個臉譜只有少部分會畫，并且畫得好。在后來畫畫的過程中，也有幼兒對老師說不好畫的現(xiàn)象，也有自己想怎么畫就這么畫的。

31、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《京劇臉譜》含反思

　　活動目標：

　　1、欣賞京劇臉譜，感受京劇臉譜的獨特魅力。

　　2、了解京劇臉譜中對稱、顏色的表現(xiàn)形式和手段。

　　3、萌發(fā)喜愛京劇、熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。

　　4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動準備：

　　音樂，臉譜圖片，操作材料等。

　　活動過程：

　　一、播放京劇音樂導入活動，引起幼兒對京劇的興趣。

　　(今天帶來一段好聽的音樂，告訴我聽到了什么?)提問：你聽到什么?你感覺這段音樂和我們之前的音樂有什么不一樣?

　　小結(jié)：對這就是京劇，京劇是我們中國特有的，是我們的國粹，和大熊貓一樣珍貴。

　　二、欣賞臉譜，了解京劇臉譜中的對稱、顏色的表現(xiàn)形式。

　　1、欣賞討論京劇臉譜的顏色和圖案代表的意義。

　　出示歌曲中的5種臉譜。簡單介紹人物及顏色代表意義。

　　(老師把京劇里的幾位人物請到了大2班教室，我們來看看都有誰?)總結(jié)：在京劇里有紅、黃、藍、黑、白等，顏色鮮艷，一看就很吸引人，觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是好人還是壞人，是聰明還是愚蠢，紅色、黑色代表有正義感，黃色表示有智慧，白色代表壞人、奸詐，藍色代表勇敢剛強。

　　2、欣賞京劇臉譜中對稱的表現(xiàn)形式。

　　師：剛才小朋友們表現(xiàn)的都很好，其實臉譜還有一個很重要的特點。(快思老師.教案網(wǎng)出處)

　　提問：小朋友，認真看看左邊和右邊是怎樣的?(一樣)

　　總結(jié)：左右兩邊一樣呢，叫做對稱。臉譜是以鼻子為中心左右兩側(cè)對稱的，所以左邊和右邊的輪廓和顏色都是一樣的。

　　三、幼兒操作出示兩幅勾好線的臉譜，請幼兒給他們化妝。

　　四、展示幼兒作品

　　活動反思：

　　我的目標一是認識京劇臉譜，了解不同臉譜與人物身份，個性的關(guān)系，對于這個目標來說，幼兒一開始只是知道這是面具，后來通過這堂課的學習，大部分幼兒是認識了京劇臉譜，但是只有少部分幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份，個性的關(guān)系。二是感受臉譜的圖案及色彩的美，萌生對臉譜藝術(shù)的興趣。我覺得這個目標的完成是有所欠缺的，在上課的過程中，我怕上課的時間不夠，讓幼兒觀察的時間減少了，導致后來有很多幼兒只會在以后的臉譜上涂顏色，自己畫的那個臉譜只有少部分會畫，并且畫得好。在后來畫畫的過程中，也有幼兒對老師說不好畫的現(xiàn)象，也有自己想怎么畫就這么畫的。

32、大班音樂公開課教案《搖籃》含反思

　　活動目標：

　　1、初步學唱歌曲《搖籃》，學習用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　2、嘗試根據(jù)圖譜、動作提示，理解歌詞并進行演唱。

　　3、體會恬靜、優(yōu)美的合唱效果給人帶來享受。

　　4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　活動準備：

　　1、歌曲匹配的圖片

　　2、歌曲旋律已熟悉

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、律動：《蘋果豐收》

　　要求：能跟著音樂的音樂節(jié)奏合拍地做動作。

　　T：秋天到了，蘋果豐收了，我們一起去果園摘蘋果吧!請你們聽著音樂找個空地方準備好。

　　2、歌曲《我愛》

　　要求：能用自然的聲音進行演唱。

　　T：我們摘了那么多蘋果，真累呀，坐下來休息下唱首好聽的歌曲。

　　二、基本部分：

　　1、學習歌曲第一段

　　(1)、哼唱旋律《搖籃》

　　T：聽聽這是什么音樂?我們都來當爸爸媽媽，把你們的娃娃抱抱好，用哼唱的方法把它唱出來。

　　(2)、教師有感情的范唱第一段(有音樂伴奏一遍)

　　T：這首歌曲是媽媽哄寶寶睡覺時候唱的，媽媽一邊唱一邊哄寶寶睡覺，，請你們仔細聽一聽，媽媽都唱了什么?

　　(3)、匹配歌詞與圖譜，教師并再次范唱(第二遍)

　　T：你們聽到媽媽都唱了什么?(那歌曲里還唱了什么呢?請你們再仔細的聽一遍)你們說的都很好，那請你們再仔細的聽一遍，聽聽是不是這樣，愿意唱的小朋友可以輕輕的在下面唱。

　　(4)、幼兒看圖譜學唱第一段兩遍

　　T：剛才我聽見有小朋友愿意跟著一起小聲的唱，那我們這次我們試著看著圖譜來唱一唱。

　　T：星寶寶睡著了，我們唱的時候要用聲音來唱呢?那我們看著圖譜用優(yōu)美、輕輕的聲音來唱一唱，要把歌詞唱清楚。

　　2、學習歌曲第二段

　　(1)、出示第二段圖譜，引導幼兒進行猜想并進行演唱

　　T：小朋友唱的真好聽，剛才歌曲里唱到有藍天是搖籃，搖著星寶寶，還有什么是搖籃，搖著什么寶寶呢?我們再來看一看。(重點解決：浪花輕輕的翻)

　　T：你們說的都很好，這是第二段歌詞，我你們一起來看著圖譜，聽著音樂來唱一唱，這次劉老師不唱了，但我會在你們有困難的地方輕輕的提醒你們。

　　(2)、討論并再次演唱

　　T：你們覺得唱的怎么樣?哪里還需要幫助。這次唱的時候呢劉老師用動作來提示你們，你們要仔細的看清楚。

　　(3)、運用技巧完整演唱第一段和第二段

　　T：剛才在唱第一句的時候，劉老師做了一個動作，是什么意思，唱的時候聲音要怎么樣?(音要唱的長長的，要連貫)，后來唱到第二句的時候劉老師的手又輕輕的抬了一下，是什么意思?(要輕輕的呼吸，換口氣，不要讓別人看見)，那我們來試一試唱第一句，第二句。

　　T：我們用這個好辦法把第一段和第二段合起來唱一唱。

　　3、師生共同創(chuàng)編第三段歌詞

　　(1)幼兒自由討論創(chuàng)編

　　T：其實這首歌曲還有第三段呢，第三段在哪里呢?劉老師和小朋友合作來試著編第三段歌詞，第一句、第二句小朋友來編，第三句劉老師來編，后面的我們一起來唱一唱。那除了藍天是搖籃，大海是搖籃，還有什么是搖籃呢?搖著什么寶寶呢?我們自己來編一編。

　　(2)集體創(chuàng)編并進行演唱

　　T：我們先唱XX小朋友編的，XX是搖籃，搖著XX，微風輕輕吹，X寶寶睡著了……

　　3、幼兒有感情的完整演唱歌曲

　　T：后面的客人老師聽我們唱了這么久他們覺得這首歌很好聽，也想加入到我們歌曲演唱中，請客人老師用哼唱的方法來為我們伴奏。

　　活動反思：

　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

33、幼兒園大班美術(shù)活動教案《京劇臉譜》含反思

　　設(shè)計思路：

　　京劇臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，雖然不是孩子們經(jīng)常遇到的熟悉事物，但它濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風格很容易吸引孩子，符合孩子對色彩敏感的心理特點。幼兒園的美術(shù)活動是為了讓孩子具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮孩子的創(chuàng)造能力。我以中國傳統(tǒng)藝術(shù)--臉譜作為欣賞對象，目的在于讓孩子了解祖國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)他們喜愛京劇、了解國學、熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。而后在欣賞的基礎(chǔ)上，了解京劇臉譜的表現(xiàn)形式和手段，以臉譜色彩的絢麗及表情的夸張來吸引孩子，讓他們對"對稱"、"夸張"的美術(shù)表現(xiàn)形式有所了解與嘗試，進而自主創(chuàng)作。

　　教學重點:了解京劇臉譜的表現(xiàn)形式和手段。

　　教學難點：用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征，大膽設(shè)計臉譜。

　　教學切入點：從聽京劇片段、欣賞京劇臉譜入手，而后進行大膽、夸張地設(shè)計臉譜。

　　教學特色:根據(jù)幼兒不同的美術(shù)表現(xiàn)能力準備了四種層次材料，讓幼兒創(chuàng)作京劇臉譜。

　　教具：京劇片段VCD光盤、多媒體課件、"臉譜"字卡、四種臉譜材料。

　　教學過程：

　　第一課時活動目標：

　　1、了解京劇臉譜中對稱、夸張的表現(xiàn)形式和手段。

　　2、知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人。

　　3、萌發(fā)喜愛京劇、熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。

　　4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動準備：

　　京劇片段VCD光盤、多媒體課件、"臉譜"字卡、空白臉譜、水彩筆等。

　　活動過程：

　　一、播放京劇片段導入活動，引起幼兒對京劇的興趣。

　　師：孩子們聽聽，這是什么曲子呢?對這就是京劇，京劇是我們中國特有的舞臺表演藝術(shù)形式之一，京劇是我們的國粹，和大熊貓一樣珍貴。

　　評析：通過觀看京劇的片段調(diào)動幼兒學習的興趣，讓幼兒初步感知京劇，萌發(fā)喜愛京劇、熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。

　　二、播放多媒體課件，欣賞臉譜，了解京劇臉譜中對稱、夸張的表現(xiàn)形式和手段。

　　1、感受京劇演員們特有的服裝和臉部的色彩。

　　師：唱京劇的人很特別，我們來看這張圖片，他們身上穿的，(教案出自：快思教案網(wǎng))頭上戴的，身上背的都和我們有什么不一樣?他們的臉上是怎么樣的?

　　評析：教師應(yīng)重點引導幼兒觀察演員臉上的表情和色彩，因為孩子們對演員們身上穿的，頭上戴的，身上背的都很感興趣，但忽略了臉上色彩的豐富性和表情的夸張性。

　　2、欣賞討論京劇臉譜的顏色及圖案代表的意義。

　　師：唱京劇的人臉上畫了一張張大花臉，我們叫"臉譜"(出示臉譜字卡)。你喜歡哪個京劇臉譜?它上面有什么顏色、圖案呢?你知道這些顏色、圖案代表什么意思嗎?

　　教師小結(jié)：在京劇里有紅、黃、藍、綠、黑、白等，色彩鮮艷，一看就很吸引人，(教案出自：快思教案網(wǎng))觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是英雄還是壞人，是聰明的還是愚蠢的……如紅色、黑色在京劇里代表好人，黃色、白色在京劇里代表壞人，藍色代表勇士，金、銀顏色代表神話里的人物。

　　3、欣賞京劇臉譜中對稱的表現(xiàn)形式。

　　師：京劇臉譜和我們不化妝的臉哪些地方是一樣的?(都有眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、牙齒、耳朵)有哪些地方是不一樣的?

　　教師小結(jié)：京劇臉譜上的圖案、花紋和顏色都是以鼻子為中心對稱的，眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸張的方法，變成了各種各樣的形狀。

　　評析：這一環(huán)節(jié)借助課件的形式，讓幼兒通過觀看臉譜圖片，感受臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張，了解京劇臉譜中對稱、夸張的表現(xiàn)形式和手段。

　　三、幼兒初次嘗試給臉譜涂色。

　　師：現(xiàn)在老師手里有一張已經(jīng)勾好線條的京劇臉譜，我要幫他化化妝怎么樣?你們想不想也自己動動手幫它們化化妝?

　　幼兒給臉譜涂色，教師巡回指導。

　　評析：教師事先準備勾好線條的臉譜，降低難度，讓幼兒在已有欣賞經(jīng)驗的基礎(chǔ)上給臉譜涂上鮮艷的顏色，為第二課時的設(shè)計臉譜做好鋪墊。

　　第二課時活動目標：

　　1、嘗試用線條紋樣、色彩對稱的方法夸張的表現(xiàn)京劇臉譜特征。

　　2、能按照自己的意愿大膽創(chuàng)作，發(fā)展想象力和創(chuàng)作力。

　　活動準備：

　　準備四種層次材料：第一層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜，第二層次是已經(jīng)畫好一半京劇紋樣的臉譜，第三層次是一個橢圓形臉的輪廓，第四層次是一張空白紙;水彩筆;油畫棒等。

　　活動過程：

　　一、展示交流上次幼兒的臉譜涂色活動。

　　師：這是小朋友上次涂的臉譜，我們一起來看看，你最喜歡哪張，為什么呢?(重點引導幼兒觀察臉譜的顏色、圖案)評析：通過欣賞幼兒前一次活動的作品，讓幼兒進一步地感知臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張，為后一環(huán)節(jié)的設(shè)計臉譜提供參考。

　　二、組織幼兒分組畫臉譜，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽設(shè)計。

　　活動反思：

　　通過讓幼兒觀察、比較、分析，充分感受京劇臉譜的豐富色彩，體驗到各種色彩和夸張的造型所帶來的不同感受，提高幼兒的審美情趣。在今后的教學實踐中，我將不斷引領(lǐng)幼兒感受中國傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，同時我也將不斷探索美術(shù)欣賞教學實踐活動，在提升幼兒欣賞美、感受美的同時使自己的欣賞水平不斷的得到提升。

34、大班音樂課教案《山王宮殿》含反思

　　【活動設(shè)計】

　　本活動欣賞音樂《山王宮殿》，這首樂曲節(jié)奏由慢到快，旋律由低沉到高亢?；顒油ㄟ^《母雞蘿斯去散步》的故事情節(jié)，引導幼兒欣賞樂曲，將其還原成動動作與情節(jié)，從而感受并體驗樂曲旋律與節(jié)奏。

　　【活動目標】

　　1、感知并區(qū)分音樂旋律與節(jié)奏的變化，理解音樂和形象。

　　2、理解音樂內(nèi)容，嘗試用適當?shù)闹w動作表現(xiàn)故事情節(jié)。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　【活動準備】

　　《母雞蘿斯去散步》PPT、音樂《山王宮殿》及各環(huán)節(jié)片段、故事情境圖片、記號筆。

　　【活動重點】

　　嘗試用肢體動作表現(xiàn)故事情節(jié)。

　　【活動難點】

　　肢體動作與旋律與節(jié)奏變化相吻合，速度、動態(tài)等合拍。

　　【活動過程】

　　一、感受音樂，理解情節(jié)。

　　教師配樂講述故事《母雞蘿斯去散步》?！坝幸皇缀猛娴那诱f了一只倒霉狐貍和幸運母雞的故事，我們來聽聽看，故事里母雞散步前在家里做了什么?這只狐貍怎么了?吃了哪些苦頭?”

　　——梳妝打扮、系鞋帶、關(guān)門。

　　——被釘耙打到、掉進臭池塘、掉進稻草堆、被面粉壓住、擠過窄門、碰到蜂房、跑步、敲門。

　　根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖譜，明確每個環(huán)節(jié)的具體動作，由幼兒創(chuàng)編每個吃苦頭的動作。

　　提問：“狐貍還做了什么?”(跑步、敲門)

　　二、分析音樂，理解旋律節(jié)奏變化

　　提問：“這首曲子是快的還是慢的?低沉還是高亢的?”

　　——曲子從慢到快，從低沉到高亢。

　　“狐貍怎么走路的?”明確動作，有重拍、速度由慢到快、(快思www.banzhuren.cn)每段第二個八拍結(jié)束回頭看，一直前進動態(tài)。

　　三、嘗試做動作，表現(xiàn)故事。

　　老師請小朋友們來表演這個故事。

　　梳妝環(huán)節(jié)：回憶動作后直接跟音樂。

　　第一個苦頭：預(yù)令明確(…向后看，…吃苦頭)口令一次(1-2)

　　第二——四個苦頭：回憶動作后直接跟音樂。

　　教師表演第五個苦頭，提問擠了幾次窄門，標注擠四次窄門(每句一次)，跟做。(2：1表演，1跟做)

　　教師表演第六個苦頭，提問碰到幾個蜂房，每句一個，標注碰到四個蜂房，跟做。(2：1表演，1跟做)

　　教師表演第七個苦頭，提問跑了幾片草地，每句一片，標注碰到四片草地，跟做。(2：1表演，1跟做)

　　教師表演第八個苦頭，提問敲幾次門，標注敲四次門。幼兒直接跟做。強調(diào)在重音上敲門。(2)

　　教師表演完整故事一遍，幼兒直接跟做，教師糾正幼兒不合拍子的動作。(2)

　　【活動延伸】

　　教師請幼兒起立，加上腳部的動作表演兩次。分男女生、讓個別幼兒上前表演。

　　活動反思：

　　音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學氛圍。

35、大班音樂公開課教案《啄木鳥》含反思

　　一、活動目標

　　1、根據(jù)故事《蘋果樹找醫(yī)生》的情節(jié)，分辨樂曲的ABC結(jié)構(gòu)。知道A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)、B段樂曲節(jié)奏跳躍、C段樂曲優(yōu)美，同時學習找準弱拍起樂句的一個強拍。

　　2、子理解樂曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編簡單的動作表示自己的感受。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　二、活動準備

　　1、《啄木鳥》投影圖譜一幅(見幼兒用書：《啄木鳥》)。

　　2、音樂磁帶《啄木鳥》，錄音機。

　　3、啄木鳥指揮棒一支。

　　三、活動過程

　　1、教師講述故事《蘋果樹找醫(yī)生》，引導幼兒了解音樂內(nèi)容。

　　教師出示啄木鳥指揮棒，引起幼兒的興趣。

　　師：有一只勤快的鳥，它是誰呀?

　　教師講述故事。

　　2、教師引導幼兒在投影圖譜的幫助下欣賞音樂。

　　教師出示圖譜，引導幼兒看圖欣賞音樂。

　　師：有一段好聽的音樂講的就是勤快的啄木鳥醫(yī)生幫蘋果樹治病的故事。音樂說了三件事，有三段(檢查、捉蟲、長出新葉)。

　　教師引導幼兒隨音樂用手指跟隨啄木鳥指揮棒在圖譜上移動，初步感受樂曲的結(jié)構(gòu)。

　　師：伸出你們的小手指，我們跟啄木鳥一起到樹林里看一看，好嗎?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，(A段：共四句，每樂句由上而下均勻地撫摸一棵樹干，表示啄木鳥為蘋果樹作檢查。B段：第1、2、3句中每句3個跳音，第4句1個跳音，每個跳音一個洞，表示啄木鳥捉蟲。C段：第4小節(jié)劃半個樹冠，表示果樹恢復健康，茁壯成長。)教師引導幼兒感受音樂的弱起部分，并找準弱拍起的樂句中第一個強拍，用拍手或其他動作表示。

　　師：這次我來唱樂曲，你們用拍手的方法，找到要開始做動作的地方。

　　3、教師引導幼兒用動作表演的方式感受音樂。

　　教師引導幼兒為三段音樂創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動作。

　　師：在啄木鳥給樹檢查身體的地方，可以做什么動作?在啄木鳥給蘋果樹捉蟲的地方，可以做什么動作?最后，可以用什么動作表現(xiàn)果樹又重新長出了樹枝?

　　教師帶領(lǐng)幼兒完整地隨音樂進行表演。

　　教師引導幼兒分角色合作表演。

　　師：誰愿意當蘋果樹?誰來當啄木鳥?每只啄木鳥找一棵大樹和他面對面站好。

　　幼兒交換角色表演。

　　活動反思：

　　大班音樂欣賞，《啄木鳥》，選自一首意大利民歌音樂，全曲的結(jié)構(gòu)是ABC三段，樂曲節(jié)奏鮮明，形象具體，特點明顯，易于區(qū)分，適合大班兒童欣賞。A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)流暢(可理解為啄木鳥在檢查樹木)：B段樂曲節(jié)奏跳躍(理解為啄木鳥捉蟲)C段樂曲優(yōu)美流暢(理解為啄木鳥跳舞)。根據(jù)音樂的特點，我把本次活動的目標設(shè)定為1、欣賞樂曲，了解樂曲所表達的故事情節(jié)，初步感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。2、嘗試用動作來表現(xiàn)樂曲中不同的音樂形象。3、表演時能與同伴相互合作，體驗與同伴合作表演的樂趣。

　　在組織本活動的過程中，我采取了三個策略：

　　一、借助故事情節(jié)，初步感知理解音樂內(nèi)涵，培養(yǎng)幼兒的想象力。音樂欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂教學，它更側(cè)重發(fā)展幼兒對音樂的感受和體驗?zāi)芰?。而建立語言故事和音樂之間的聯(lián)系，就好比給幼兒一個橋梁，這個橋梁可以更好的引導幼兒理解和感受音樂。

　　二、借助圖譜，加深幼兒對音樂結(jié)構(gòu)的理解，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。通過“欣賞圖譜”(即四棵樹)來幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu)，通過動作來理解樂曲的的內(nèi)容。這樣做的目的，并不是單純的讓幼兒學會具體的音樂技能，而是為了提高幼兒的欣賞能力，從而更好的感受音樂。

　　三、調(diào)動幼兒多種感官參與活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造表達能力。通過聽覺(耳聽音樂)、視覺(眼看圖譜)、活動覺(創(chuàng)編動作)同步開放的參與方式，使幼兒充分的體驗和感受樂曲的美，并能用不同的體態(tài)語言來表達對音樂的感受，創(chuàng)造和表達的能力也得到了發(fā)展和鍛煉。

　　不足之處：

　　1、開始的故事導入環(huán)節(jié)限制了幼兒的肢體動作，局限了幼兒的思想。

　　2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)由于教師的固定動作較為明顯，所以幼兒在創(chuàng)編時動作較為單調(diào)。

　　3、道具準備不夠充分，在最后的表演環(huán)節(jié)，較為凌亂。希望在以后的音樂欣賞教學活動中，能改掉本次活動中的缺點及不足，盡量做的更好。

36、大班音樂課教案《顛倒歌》含反思

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒知道歌曲的名稱，理解歌曲的內(nèi)容，能唱準七分音和休止符。

　　2、引導幼兒體會歌曲的幽默風趣，與同伴互相配合合作，共享成功的喜悅。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　【活動準備】多媒體課件音頻。

　　【活動過程】

　　一、談話導入。

　　師：小朋友你們喜歡小動物嗎?你們知道小鳥、小魚生活在哪里嗎?公雞和母雞誰會下蛋呢?今天老師給小朋友帶來了一首歌曲，請小朋友聽一聽歌曲里唱了些什么?

　　(設(shè)計意圖：通過教師與幼兒的談話激發(fā)幼兒學習的興趣。)

　　二、教師范唱歌曲，介紹歌曲內(nèi)容

　　1、播放課件。

　　師：歌曲里唱到了哪些小動物呢?

　　幼：小鳥，小魚等。

　　師：小朋友們聽得真仔細，我們再來仔細聽聽在它們身上發(fā)生了什么?(再次播放課件。)

　　師：在它們身上發(fā)生了什么呢?

　　2、師：這首歌給你們什么感覺?歌曲里唱到的事情和我們知道的一樣嗎?(快思 www.banzhuren.cn)這首歌和我們以前唱的歌一樣嗎?哪里不一樣?

　　幼兒根據(jù)教師出示的圖片具體講述。

　　小結(jié)：歌曲里唱的都是顛倒過來的事情，非常的有趣，這首歌曲的名字就叫做《顛倒歌》。

　　(設(shè)計意圖：通過欣賞感受歌曲中顛倒、滑稽的事情。讓幼兒了解歌曲所唱的內(nèi)容。激發(fā)起幼兒想學唱的欲望。)

　　三、組織幼兒學唱歌曲。

　　師：這首歌曲非常有趣，今天請小朋友一起來學一學這首歌曲，把這首有趣的歌曲唱出來。

　　1、幼兒跟隨教師一起演唱歌曲，引導小朋友邊看圖片邊演唱，幫助幼兒理解掌握歌詞。

　　2、幼兒集體演唱歌曲，教師鼓勵小朋友大膽地演唱。鼓勵生生互動表演唱。

　　師：這首歌真有趣，把所有的事情都顛倒過來了，所以在唱的時候，要怎么樣呀?我們臉上要帶著笑容，聲音不能太慢，要輕快活撥。請你和好朋友一起來表演表演這首歌曲，看看誰表演得最可愛最滑稽。

　　(設(shè)計意圖：通過邊看圖片邊學唱以及各種方式的反復演唱幫助幼兒學會演唱歌曲。并通過教師引導性的提問，幫助了解歌曲中滑稽、有趣的情感。)

　　【活動延伸】

　　鼓勵幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。

　　師：小朋友，剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情，你們有沒有顛倒的話或事情說出來和大家一起分享呢?請小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看!誰來試試看。

　　(設(shè)計意圖：通過創(chuàng)編歌詞，幫助幼兒進一步了解顛倒的意思，發(fā)散幼兒的思維，讓幼兒擦出創(chuàng)新火花。)

　　附歌曲：

　　小小老鼠樹林里面稱大王，

　　大獅子害怕那小狐貍，

　　螞蟻扛大樹，大象沒力氣，

　　事情全顛倒，哈哈，你說多可笑!

　　小小魚兒飛在那藍天里，

　　小鳥兒漂游在海洋里，

　　公雞會生蛋，母雞喔喔啼，

　　事情全顛倒，哈哈，你說多可笑!

　　活動反思：

　　這是一首傳統(tǒng)的大班唱歌活動，歌詞風趣、詼諧，幼兒喜歡?；顒迎h(huán)節(jié)設(shè)計合理、緊湊，層層遞進，易于幼兒理解和接受。課件在活動中起到了舉足輕重的作用，如利用課件讓幼兒觀察顛倒的自然現(xiàn)象，這樣幼兒更容易理解和記住歌詞;播放課件，讓幼兒視聽結(jié)合學唱歌曲，比以往老師彈琴或放磁帶讓幼兒跟唱歌曲效果要好得多。通過活動可看出：有時不用傳統(tǒng)的鋼琴也可以完成一節(jié)唱歌教學的任務(wù)。通過活動還培養(yǎng)了幼兒良好的聽音樂的習慣，如聽音樂讓幼兒說出歌詞。

　　活動中體現(xiàn)了《綱要》和《指南》的理念：活動中幼兒有主動探索的　機會，如創(chuàng)編自己喜歡的動作完整演唱歌曲，嘗試創(chuàng)編歌詞等，另外因為歌曲本身的趣味性，所以活動的始終幼兒都是一直積極主動參與的，而且還能與他人配合，如男、女孩對唱的環(huán)節(jié)。總得來說，不僅完成了教學目標，也給幼兒帶來了全身心的愉悅。不過我覺得向幼兒介紹切分音的時候，教師介紹得不是很明晰，切分音應(yīng)作為本節(jié)活動的一個難點來介紹。

37、大班音樂課教案《捏面人》含反思

　　一、活動目標

　　1、學唱歌曲,感受歌曲的稚趣、生動的風格。

　　2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助多媒體即興創(chuàng)編與演唱歌曲。

　　3、萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。

　　二、活動準備

　　1、看過捏面人，并見過一些面人形象。

　　2、老爺爺捏面人的PPT課件，圓舞板

　　3、孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒面人圖片，記憶歌詞的圖片。

　　三、活動過程

　　(一)教師借助多媒體生動地講述，引出歌曲部分內(nèi)容。

　　教師：今天老師請來了一位北京的老爺爺(出示圖片)，我們向老爺爺打個招呼!這位老爺爺本領(lǐng)可大了，他呀，會捏各種各樣的面人。來!瞧瞧看(播放課件)教師：老爺爺帶來了好多面人，有什么呀?(幼兒說)好多好多，把我們的眼睛都看花了!

　　(二)教師范唱歌曲，用身體動作表現(xiàn)歌詞。

　　1、教師：老爺爺今天還捏了幾個小朋友特別喜歡的面人呢，大家一起來看看到底捏了啥?(出示唐僧師徒四張圖片)

　　2、(出示圓舞板)師問：咱們來玩?zhèn)€游戲，我問你答!捏一個豬八戒干什么?幼回答：捏一個豬八戒吃西瓜!(依次問答唐僧、沙和尚、孫悟空)

　　3、教師：捏的什么呀?捏的什么呀?請你們說，我?guī)湍銈兇蚬?jié)奏，開始!(引導幼兒完整說一遍)

　　4、教師：捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大，真的這樣嗎?大家一起來聽一聽!(教師范唱)教師：你聽到什么了?(幼兒說，教師出示對應(yīng)圖片并學唱)

　　5、提問：這次請你們再仔細聽聽，特別是最后一句有什么特別的呢?(師再次范唱)師：最后一句有什么特別?誰愿意來試一下?(個別幼兒示范)

　　6、師示范邊唱邊做動作(最后一句)，幼兒練習2遍。

　　教師：這首歌曲很特別，有唱、有說、再加上一句唱的小尾巴，(邊說邊指)我們一起來學一學，唱一唱!(師幼互動)教師：因為這個捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時帶有濃濃的京味，就像我們以前學過的《京劇臉譜》一樣，我們再來試一試!(師幼互動)

　　(三)說唱表演

　　1、教師：小朋友真能干，現(xiàn)在我們來分成兩部分，說的和唱的分開，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友說說的部分，請說的部分的小朋友邊說邊做動作!(男女生互換)

　　2、教師指著圖片問：老爺爺捏的這些是哪個故事里的人物?(幼兒說)是《西游記》里的人物，咱們來跟著音樂節(jié)奏把他們表演一遍，好嗎?(教師鼓勵幼兒邊說邊做動作)

　　(四)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編一個故事主題。

　　1、教師：老爺爺捏的是《西游記》故事。要不我們也來編一個自己喜歡的故事!來，趕快和朋友商量商量，捏一個什么故事好呢?(幼兒自主討論)

　　2、教師：剛才老師聽了很多小朋友的商量，誰來說說看?(幼兒說)

　　3、教師：我知道小朋友最近最喜歡看的動畫片就是《喜羊羊與灰太狼》了，要不我們來試著編一編這個故事，好不好?

　　4、教師：老師這兒找到了他們的面人圖片(PPT)，不過得請小朋友想想捏它們在做什么動作好呢?我們要捏一個喜洋洋在干什么?誰能跟著節(jié)奏說說看，邊說邊做動作!(接著說美羊羊等)。

　　5、在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。

　　教師：喜洋洋的故事是我們大家一起編的，那我們要記得很牢哦!來，咱們把他們編到老爺爺捏面人的歌里吧!(師生共同演唱創(chuàng)編好的歌曲)。

　　(五)活動結(jié)束

　　教師：今天老師為你們感到高興，因為你們不光能唱，還能編呀，我知道小朋友今天學了這首歌曲，肯定也想玩一玩捏面人的游戲，咱們有機會來嘗試一下!

　　活動反思：

　　在難點學習中幼兒的興致十分高，活動中的特別之處在于它是說唱和京韻兩合體，是幼兒熟悉的故事情節(jié)，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟著我的步驟學下來?；顒又形疫\用了觀察法、演示法、引導發(fā)現(xiàn)法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學習。歌曲中的念白部分，也是歌曲比較重點的部分，把這個難點前置，為后面的整體說唱打下基礎(chǔ)?；顒又型ㄟ^教師的范唱、戲劇表演、角色變化等方式學習歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快的氛圍中學習歌曲。

38、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《小金魚》含反思

　　活動目標:

　　1.在老師的引導下學習兒歌，理解詞：孤孤單單。

　　2.通過兒歌，知道同伴之間要團結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。

　　3.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　活動準備:

　　1.課件-照片：一條魚，兩條魚，許多魚。

　　2.課件-音樂《How lucky I am!(我多幸運) 》

　　活動過程:

　　一、導入猜謎語，引起幼兒興趣凸眼睛，闊嘴巴， 尾馬要比身體大，碧綠水草襯著它， 好象一朵大紅花 (金魚)

　　二、展開

　　1.課件聲音：嘆氣你們聽到了什么?(嘆氣聲)，知道是誰在嘆氣嗎?

　　2.課件-照片：金魚

　　(1)奧!原來是金魚呀，它為什么嘆氣呢?

　　(引導幼兒說出，一條小魚孤孤單單)教師：一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁。

　　(2)你想幫助小金魚快樂起來嗎?，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"怎樣幫助它呢?

　　(引導幼兒說出，找個好朋友)課件-照片：兩條金魚我們幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚了?它們會怎樣呢?(教師動作：搖尾，點頭)教師：兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭。

　　3.我們再幫小雨找朋友好嗎?

　　課件--照片：許多小金魚

　　(1)又來了幾條小金魚呀?(許多)

　　(2)許多小金魚在一起會怎樣呢?(豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂)教師：許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。

　　4.欣賞兒歌《小金魚》

　　現(xiàn)在，我們來聽一首小金魚的兒歌好嗎?

　　(1)教師完整朗誦一遍。

　　你聽到兒歌里說了些什么呀?引導幼兒跟隨老師學接兒歌下半句。

　　一條小魚水里游…(孤孤單單在發(fā)愁，)兩條小魚水里游…(搖搖尾巴點點頭，)許多小魚水里游…(快快樂樂做朋友。)

　　5.幼兒學習朗誦兒歌。

　　我們一起來朗誦一遍這首好聽的兒歌，好嗎?

　　(教師可演示課件，配合幼兒朗誦)

　　三、結(jié)束請幼兒扮演小金魚，伴隨音樂《How lucky I am!(我多幸運) 》表演，自然結(jié)束。

　　【附】

　　小金魚(兒歌)一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁，兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭，許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。

　　活動反思：

　　此次活動出現(xiàn)了一個細節(jié)的問題--座位的安排。本來應(yīng)該是兩個半圓狀的座位形式，但后面又臨時改成了一個大圓，這樣就導致幼兒比較分散，注意力也比較不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對這么多客人老師，所以在第二個環(huán)節(jié)的重點講解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，兩旁的孩子他們老愛往后看。這讓作為新老師的我，心理那個急呀，但是后面的臨場發(fā)揮--讓孩子起來發(fā)"魚"這個音，這個活動讓他們有了興趣，所以后面的過程就比較順利。整堂課有驚無險。這也讓我反思到，細節(jié)決定成敗。一個小小的座位安排也會影響到一節(jié)課的發(fā)揮。會后在園長和老教師的一起反思下，存在著這些不足：比如1、多鼓勵孩子，多肯定孩子。正面的力量更能帶動孩子。雖然我在活動中有表揚，但是都是集體的，個別表揚會比較少。2、多關(guān)注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上，抓住他們感興趣的。新教師容易跟著教案走，一般都是教師在講課，孩子在底下聽。在這節(jié)活動中，我太注意整節(jié)課的流暢性，而在讓孩子回答問題時會比較少。3、在講解詩歌時比較少，在講解完后，沒有讓幼兒在朗讀一遍，沒有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導致后面幼兒在朗誦兒歌時不能很好地朗誦出來。所以在教學目標--幫助幼兒理解兒歌，初步記住兒歌的內(nèi)容沒有很好的落實到。整個活動有不足的地方，也有好的地方，比如：1、課前準備充分，教具豐富，在教態(tài)上比較自然。2、新教師的表情比較夸張，能很好地吸引幼兒。

39、幼兒園教案反思《戲說臉譜》大班音樂傳統(tǒng)文化之國粹京劇

　　一、活動目標

　　1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上 ，初步感受京劇《戲說臉譜》。

　　2、通過京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容，知道可以用合適的力度與動作來表現(xiàn)人物的性格特征。

　　3、初步了解中國國粹之一--京劇，并逐步喜愛京劇藝術(shù)。

　　4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　二、活動準備

　　1、欣賞過京劇表演片段，熟悉《戲說臉譜》的旋律。

　　2、自制的京劇臉譜面具人手1面。(臉譜面具與幼兒用書中的臉譜圖相同)

　　3、教學掛圖或幼兒用書：《戲說臉譜》。

　　4、音樂磁帶、錄音機。

　　三、活動過程

　　1、教師引導幼兒學習歌詞內(nèi)容。

　　師：有一個好聽的古代故事，說的是幾個英雄的事兒?，F(xiàn)在一起來邊看圖邊聽我說一說。

　　教師出示教學掛圖或幼兒用書，帶領(lǐng)幼兒認識不同臉譜代表的人物，并簡單介紹這些人物的姓名及性格特征。

　　師：現(xiàn)在你們知道圖上的認識誰了嗎?(幼兒自由討論)師：藍臉的竇爾敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵人，英勇無比;花臉的孫猴很神氣;白臉的曹操很精明;黑臉的張飛脾氣很暴躁，發(fā)脾氣時喳喳亂叫，在很遠的地方都能聽見。

　　教師用兒歌的韻律將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽，朗誦時要注意表情、聲調(diào)及動作。

　　師：有一首兒歌說的就是這幾個人。聽一聽兒歌里是怎么說的。

　　2、教師幫助幼兒記憶歌詞。

　　師：兒歌里說了什么?你聽懂了嗎?你會說哪一句?試著和老師說一說。

　　教師運用動作和表情的暗示幫助幼兒進行進一步記憶歌詞。

　　師：這一次老師和小朋友一起試著念兒歌。當你們有困難的時候，可以注意看老師的動作和表情。

　　幼兒學習朗誦兒歌，加深對歌詞的印象。

　　3、教師引導幼兒學唱《戲說臉譜》

　　教師示范表演唱，請幼兒欣賞。

　　引導幼兒感受剛才的演唱與平時的演唱有什么不一樣。

　　師：你們覺得這首歌與我們平時唱的歌有什么不一樣?

　　教師總結(jié)：這首歌唱起來很有精神，最后一句"啊……"拖得很長，且聲音有高有低不一樣。

　　幼兒跟隨教師學唱《戲說臉譜》，重點學習最后一句"啊……"的唱法。

　　師：最后一句"啊……"怎么唱?我們一起來學一學。

　　4、教師引導幼兒探索用合適的力度演唱每個樂句，并分角色演唱。

　　師：你們覺得"藍臉的竇爾敦盜御馬"這句應(yīng)該怎么唱?(最輕)"紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙"呢?(稍用力)"花臉的孫猴"呢?(用力)"白臉的曹操"呢?(用力)"黑臉的張飛叫喳喳……"呢?(最響亮)好!每一句的唱法都不一樣，我們一起來試一試。

　　幼兒嘗試用不同的力度完整地演唱歌曲。

　　5、幼兒扮演京劇演員演唱歌曲，教師扮演觀眾在每個句末叫"好"。

　　師：小朋友扮演京劇演員演唱，我扮演觀眾。你們聽一聽在每一句的結(jié)束我會說什么。

　　引導幼兒通過討論發(fā)現(xiàn)：叫好的聲音要短而快，最后一個"好"可長一些。

　　6、教師請幼兒戴上臉譜面具，邊演唱邊表演動作。

　　活動反思：

　　在這個活動課上，我一開始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹，為學習歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽，并鼓勵大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說臉譜》，讓小朋友說說與平時唱的歌有什么不一樣?；顒又械碾y點唱句進行了模仿練習，通過個別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動作表現(xiàn)歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。

　　活動中雖然幼兒學習的積極性比較高，但對重點唱句的掌握和用合適的力度演唱每個樂句，用動作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想?；顒雍笪疫M行了反思，幼兒對難點的突破和重點的把握應(yīng)利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學會演唱。

　　活動中幼兒用動作進行表演，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵幼兒自己探索模仿;在集中進行創(chuàng)編展示中，老師應(yīng)用鼓勵性的語言激勵每位幼兒展示自己的動作。這樣，能充分結(jié)合幼兒的實際情況，使難點在幼兒的自主學習中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動作，更尊重幼兒，體現(xiàn)幼兒的主體地位。

40、大班音樂活動《戲說臉譜》教學設(shè)計和反思

　　活動目標：

　　1.了解歌曲獨有的京韻唱腔，初步學會演唱歌曲。

　　2.能根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度及動作來演唱歌曲。

　　3.感受京劇的特點和魅力，為京劇是中國特有的藝術(shù)而自豪。

　　活動準備：

　　1.欣賞過京劇表演的片段。

　　2.視頻、圖譜、課件

　　活動過程：

　　一、播放視頻，體會京劇的唱腔，引導幼兒學唱拖長腔樂句。

　　1.播放視頻，初步感知京劇唱腔。

　　(1)他們在表演什么?

　　(2)他唱了些什么?是怎么唱的?

　　小結(jié)：張飛生氣的時候就愛亂叫、叫喳喳。

　　2.再次觀看視頻，學唱拖長腔樂句。

　　(1)引導幼兒嘗試演唱

　　(2)出示圖譜，學唱拖長腔樂句圖譜有什么不一樣的地方?怎么唱呢?引導幼兒隨圖譜進行學唱。

　　小結(jié)：京劇是我們中國的國粹，拖長腔是京劇的特點。

　　二、教師范唱歌曲，引導幼兒理解人物特點與臉譜的關(guān)系，初步感知歌曲內(nèi)容。

　　1.出示臉譜，回憶已有經(jīng)驗。

　　有哪些顏色的臉譜?

　　2.教師范唱歌曲，介紹不同顏色的臉譜及人物

　　(1)這是一首什么樣的歌曲?

　　(2)你聽到藍臉的、紅臉的、黃臉的、白臉的唱的是誰?

　　(3)為什么會有不同顏色的臉譜?

　　小結(jié)：京劇的臉譜真有趣，顏色不同，代表的人物性格也不同。

　　3.范唱第二遍歌曲，鼓勵幼兒與老師一起演唱最后一句。

　　你聽到歌曲唱了什么?怎么唱的?

　　4.范唱第三遍歌曲，感受演唱的不同力度。

　　你聽到老師唱張飛和竇爾敦的聲音是怎樣的?黃臉和白臉的怎么唱的?每一句的聲音大小有什么變化?引導幼兒初步學唱。

　　三、學唱歌曲，引導幼兒用合適的力度及動作來演唱歌曲。

　　1.老師大聲唱，幼兒跟著一起小聲唱一唱。

　　小結(jié)：不同顏色臉譜代表的人物特點不一樣，因此他唱歌的聲音也是不一樣的。

　　2.幼兒集體唱。

　　3.引導幼兒用合適的力度及動作來演唱歌曲。

　　四、播放視頻，幼兒隨音樂加動作演唱歌曲。

　　1. 觀看演唱京劇的視頻。

　　(1)小演員是怎樣表演的?

　　(2)你想加上什么動作?

　　請個別表現(xiàn)，教師提升，幼兒互相學一學。我們一起來加上動作唱唱試試。

　　2.幼兒隨音樂邊唱邊表演。

　　想不想像小演員一樣來試試?幼兒隨音樂一起表演。

　　五、教師演唱歌曲，激發(fā)孩子繼續(xù)演唱的興趣。

　　小朋友，這首歌還唱了很多顏色的臉譜，老師唱給你們聽聽怎么樣?

　　你還聽見有什么顏色的臉譜?我們回到教室再把這些顏色的臉譜唱出來吧!

　　大班音樂活動《戲說臉譜》課后反思

　　《綱要》中指出：幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的已有經(jīng)驗，使之體驗自由表現(xiàn)的樂趣。

　　本次活動中，活動開始時教師以“戲說臉譜中唱張飛的片段視頻”引出活動，充分的調(diào)動幼兒參與活動的積極性，激發(fā)了幼兒學習京劇的熱情。并且將難點前置，通過出示唱“啊”部分的圖譜，引導幼兒觀察圖譜，通過發(fā)現(xiàn)圖譜中圖片大小的差異，引發(fā)幼兒有目的的感知拖長腔中的節(jié)奏變化及音高轉(zhuǎn)換，主動學唱拖長腔的唱法。在學唱歌曲環(huán)節(jié)，教師出示各種顏色的圖譜課件，采用“幼兒說-教師唱-再模唱”的形式，幫助幼兒有效解決對歌詞及旋律的理解和記憶，更加激發(fā)幼兒對學習京劇的興趣。分析歌曲內(nèi)容，使幼兒了解不同臉譜代表不同的人物性格。通過教師對比范唱，幼兒對難點唱句進行了模唱練習。在理解歌曲的基礎(chǔ)上，引導幼兒用合適的聲音唱出不同臉譜的人物特點，很好的解決了本次活動的難點。最后在幼兒運用動作表現(xiàn)歌曲環(huán)節(jié)，教師出示“小演員唱京劇”視頻，引導幼兒了解京劇動作的基本特點，并能夠在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性表現(xiàn)，這一環(huán)節(jié)掀起了活動高潮。在這一環(huán)節(jié)中我給了孩子充分展現(xiàn)的機會，鼓勵孩子們大膽在集體面前表演，讓每個孩子感受到音樂活動的快樂。

41、幼師大班音樂活動《戲說臉譜》公開課教學設(shè)計反思

　　活動目標：

　　1.了解歌曲獨有的京韻唱腔，初步學會演唱歌曲。

　　2.能根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度及動作來演唱歌曲。

　　3.感受京劇的特點和魅力，為京劇是中國特有的藝術(shù)而自豪。

　　4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

　　活動準備：

　　1.欣賞過京劇表演的片段。

　　2.視頻、圖譜、課件

　　活動過程：

　　一、播放視頻，體會京劇的唱腔，引導幼兒學唱拖長腔樂句。

　　1.播放視頻，初步感知京劇唱腔。

　　(1)他們在表演什么?

　　(2)他唱了些什么?是怎么唱的?

　　小結(jié)：張飛生氣的時候就愛亂叫、叫喳喳。

　　2.再次觀看視頻，學唱拖長腔樂句。

　　(1)引導幼兒嘗試演唱

　　(2)出示圖譜，學唱拖長腔樂句

　　圖譜有什么不一樣的地方?怎么唱呢?引導幼兒隨圖譜進行學唱。

　　小結(jié)：京劇是我們中國的國粹，拖長腔是京劇的特點。

　　二、教師范唱歌曲，引導幼兒理解人物特點與臉譜的關(guān)系，初步感知歌曲內(nèi)容。

　　1.出示臉譜，回憶已有經(jīng)驗。有哪些顏色的臉譜?

　　2.教師范唱歌曲，介紹不同顏色的臉譜及人物

　　(1)這是一首什么樣的歌曲?

　　(2)你聽到藍臉的、紅臉的、黃臉的、白臉的唱的是誰?

　　(3)為什么會有不同顏色的臉譜?

　　小結(jié)：京劇的臉譜真有趣，顏色不同，代表的人物性格也不同。

　　3.范唱第二遍歌曲，鼓勵幼兒與老師一起演唱最后一句。

　　你聽到歌曲唱了什么?怎么唱的?

　　4.范唱第三遍歌曲，感受演唱的不同力度。

　　你聽到老師唱張飛和竇爾敦的聲音是怎樣的?黃臉和白臉的怎么唱的?每一句的聲音大小有什么變化?引導幼兒初步學唱。

　　三、學唱歌曲，引導幼兒用合適的力度及動作來演唱歌曲。

　　1.老師大聲唱，幼兒跟著一起小聲唱一唱。

　　小結(jié)：不同顏色臉譜代表的人物特點不一樣，因此他唱歌的聲音也是不一樣的。

　　2.幼兒集體唱。

　　3.引導幼兒用合適的力度及動作來演唱歌曲。

　　四、播放視頻，幼兒隨音樂加動作演唱歌曲。

　　1. 觀看演唱京劇的視頻。

　　(1)小演員是怎樣表演的?

　　(2)你想加上什么動作?

　　請個別表現(xiàn)，教師提升，幼兒互相學一學。我們一起來加上動作唱唱試試。

　　2.幼兒隨音樂邊唱邊表演。

　　想不想像小演員一樣來試試?幼兒隨音樂一起表演。

　　五、教師演唱歌曲，激發(fā)孩子繼續(xù)演唱的興趣。

　　小朋友，這首歌還唱了很多顏色的臉譜，老師唱給你們聽聽怎么樣?

　　你還聽見有什么顏色的臉譜?我們回到教室再把這些顏色的臉譜唱出來吧!

　　大班音樂活動《戲說臉譜》課后反思

　　《綱要》中指出：幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的已有經(jīng)驗，使之體驗自由表現(xiàn)的樂趣。

　　本次活動中，活動開始時教師以“戲說臉譜中唱張飛的片段視頻”引出活動，充分的調(diào)動幼兒參與活動的積極性，激發(fā)了幼兒學習京劇的熱情。并且將難點前置，通過出示唱“啊”部分的圖譜，引導幼兒觀察圖譜，通過發(fā)現(xiàn)圖譜中圖片大小的差異，引發(fā)幼兒有目的的感知拖長腔中的節(jié)奏變化及音高轉(zhuǎn)換，主動學唱拖長腔的唱法。在學唱歌曲環(huán)節(jié)，教師出示各種顏色的圖譜課件，采用“幼兒說-教師唱-再模唱”的形式，幫助幼兒有效解決對歌詞及旋律的理解和記憶，更加激發(fā)幼兒對學習京劇的興趣。分析歌曲內(nèi)容，使幼兒了解不同臉譜代表不同的人物性格。通過教師對比范唱，幼兒對難點唱句進行了模唱練習。在理解歌曲的基礎(chǔ)上，引導幼兒用合適的聲音唱出不同臉譜的人物特點，很好的解決了本次活動的難點。最后在幼兒運用動作表現(xiàn)歌曲環(huán)節(jié)，教師出示“小演員唱京劇”視頻，引導幼兒了解京劇動作的基本特點，并能夠在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性表現(xiàn)，這一環(huán)節(jié)掀起了活動高潮。在這一環(huán)節(jié)中我給了孩子充分展現(xiàn)的機會，鼓勵孩子們大膽在集體面前表演，讓每個孩子感受到音樂活動的快樂。