大班社會教案《我們的身體會運動》反思

大班社會教案《我們的身體會運動》反思

1、大班社會教案《我們的身體會運動》反思

　　活動目標：

　　1、自己身體哪些部位可以動，知道人的關節(jié)是可以動的

　　2、了解保護關節(jié)的簡單方法

　　3、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

　　活動準備：

　　1、小朋友做操的錄像

　　2、球

　　3、音樂磁帶、錄音機

　　活動過程：

　　一、看錄像小朋友做操，看老師拍球。

　　提問：

　　1、剛才我們看了錄像中,小朋友做操時身體的哪些部位在動?(手、腳、腿、腰、頭)

　　2、老師拍球的時候有哪些地方在動?(肩膀、手、腰、手腕)

　　3、我們身體為什么會有這么多的地方在動?(因為有關節(jié))

　　二、老師講述人的身體里有許多關節(jié)，有了關節(jié)我們活動起來很輕松自在。

　　提問：

　　1、我們的身體里有哪些關節(jié)呢?它們有什么作用呢?

　　2、幼兒根據老師的要求做動作，了解自己身體各部位的關節(jié)，知道人的關節(jié)是可以動的，如：人的肩關節(jié)、膝關節(jié)可以幫助我們行走，腕關節(jié)可以幫我們拿東西，頸關節(jié)可以幫我們前后左右看東西。

　　三、老師為每位幼兒準備一張娃娃圖，請幼兒用鉛筆在能動的部位(有關節(jié)的地方)畫上一個小空圈表示這兒有關節(jié)。

　　四、了解保護關節(jié)的簡單方法

　　1、身體里有這么多的部位能動，靠的是關節(jié)。有了關節(jié)我們才能參加各項活動(請幼兒跟音樂跳舞，說出感覺很舒服)如果關節(jié)不動了，我們就不能參加活動了(請幼兒做"木頭人"的游戲，說出關節(jié)不動了難受不舒服的感覺)

　　2、關節(jié)是怎樣動的呢?(用平拳和拳頭表示)如果用力拖關節(jié)就會脫下來很痛，一點也不能動，這樣就是脫臼，同時也不能把關節(jié)朝反方向扭轉，如果朝反方向扭轉，不但關節(jié)會受傷害，也會使你的骨骼被扭傷。

　　3、提問：我們在平時的游戲和各項活動中應該怎樣保護自己的關節(jié)呢五、評價、結束課。

　　活動反思：

　　孩子是祖國的未來，有一個健康的身體是全社會的自豪。所以我設計了幼兒健康運動主題教育活動。引導幼兒遇到困難不要氣餒，要千方百計、想方設法找出解決問題的辦法，鼓勵自己善于放開膽量去試試，只有這樣才會健康、快樂、幸福。

2、大班社會教案《我的祖國》含反思

活動目標：

　　1、知道祖國的全稱和首都的名稱，能在世界地圖上找到中國。

　　2、知道祖國很大，有燦爛的文化，萌發(fā)做中國人的自豪感。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

　　世界地圖、中國地圖若干張，有關祖國的特產、戲劇和國慶大游行、閱兵式、升國旗等圖片資料。

活動過程：

　　1、示世界地圖，了解中國的地理位置。

　　(1)幼兒分組，師生共同在世界地圖上找到中國的地理位置，并做上標記。

　　(2)引導幼兒說出祖國的全稱和首都的名稱。

　　(3)引導幼兒說說中國人長相的特征。

　　小結：我們是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚的中國人，我們的國家是中華人民共和國，首都是北京。

　　2、出示中國地圖，認識祖國。

　　(1)說說我們國家在地圖上像什么?

　　(2)引導幼兒根據地圖上不同的顏色，找出祖國的海洋、高山、河流、陸地等。

　　(3)請幼兒說說：中國有哪些城市、海洋、河流、大山等。

　　小結：中國很大，有很多城市，有56個民族，人口很多，共有13億多人口，是目前世界上人口最多的國家。我國有許多的高山、河流和城市，喜馬拉雅山的珠穆朗瑪峰是世界上最高的山峰，長江是中國最長的河流，首都北京是世界各國朋友向往的地方，我們的國家真了不起。

　　3、解祖國的國旗、國歌、語言、文字、戲劇、特產等。

　　(1)幼兒分組到區(qū)域中去開展活動。

　　(2)集體講述，談談自己在區(qū)域活動中看到了什么，聽到了什么。

　　4、欣賞歌曲《龍的傳人》。

活動反思：

　　在活動開始，我出示世界地圖，引導幼兒尋找中國在地圖上的位置，幼兒的興趣一下子被提起來了。他們看著這五顏六色的世界地圖，尋找著中國，了解了中國的地理位置就像一只雄雞。

　　圓除了剪拼成近似的長方形外，還可以轉化成近似的三角形、近似的梯形。如果讓學生在這里再動手操作，對學生思維的拓展是有很大的好處，但一節(jié)課無法容納這么多的內容，所以這一節(jié)課就選擇了單純讓學生把圓轉化成近似長方形來推導圓面積的公式。但回頭想想，也可以把圓的面積分兩課時來上，一課時是讓學生操作，圓可以轉化成什么圖形?第二課時才深入地研究如何推導圓面積的公式，這樣費時多些但對學生的能力開拓會更有好處。

　　知道祖國的全稱是中華人民共和國，首都在北京。接著在第二環(huán)節(jié)，引導幼兒了解中國一些著名的城市、山川、河流，初步掌握了關于祖國的常識。

　　最后一個環(huán)節(jié)，是為幼兒介紹了祖國的文化，拓展了知識經驗。整個活動層次分明，環(huán)節(jié)清楚，讓幼兒知道了祖國很大，有燦爛的文化，增強了幼兒做中國人的自豪感。

3、大班健康教案《我們的身體用處大》含反思

活動目標：

　　1、通過自身的探索活動，了解自己身體能動的一些部位，從而對自己的身體感興趣。

　　2、知道多運動，身體才會健康。

　　3、在大膽探索、自我發(fā)現的活動中，增強活動興趣，提高合作能力，體驗愉快情緒。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。

　　5、知道檢查身體的重要性。

活動準備：

　　紙盒制作的木頭人;各種圖案標記;音樂《眉飛色舞》、《兔子舞》等。

活動過程：

　　一、出示木頭人，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　1、請出木頭人，幼兒與木頭人打招呼。

　　師：小朋友們，聽，是誰在哭呀?我們一起把他請出來。

　　木頭人出現

　　提問：他是誰?木頭人怎么了?他為什么不高興呢?我們問問他。

　　木頭人講述原因(不舒服、不能動)

　　2、幼兒幫木頭人脫掉"外衣"。

　　請部分幼兒幫助木頭人脫掉身上用紙盒做的"外衣"。

　　3、扮演木頭人的小朋友聽音樂表演。

　　二、探索自己身體可以動的部位，并做標記。

　　1、觀察并講述扮演木頭人的小朋友表演時身體哪些部位在動。

　　表演時，教師提醒幼兒觀察：小朋友們仔細看一看，跳舞的時候他身體的哪些地方在動?

　　表演結束，提問：你看到他跳舞時身體的哪些地方動了?(幼兒講述自己的發(fā)現)

　　2、幼兒給自己身體會動的部位貼標記。教師巡回指導。

　　師：其實，我們身體的許多部位都可以動，請小朋友們用自己的身體來動一動，按順序來找一找，在能動的部位貼上你喜歡的標記。(幼兒自由探索)

　　3、幼兒相互交流，并把有標記的部位動給對方看。

　　師：找一個好朋友，把你找到的部位動給他看一看。

　　4、請個別幼兒展示，讓有標記的部位動一動，并啟發(fā)別人模仿。

　　5、聽音樂，幼兒自由做動作。

　　師：我們的身體上有這么多部位都能動，下面就讓我們跟著音樂讓你的身體動起來吧。

　　三、通過討論，知道多做運動，身體才會健康。

　　1、講述運動后的感覺。

　　提問：運動后你有什么感覺?賈老師運動后覺得好舒服呀!

　　(鼓勵幼兒大膽講述自己的感受)

　　2、討論運動對身體的好處。

　　經常運動身體會怎么樣?(強壯、健康、不生病、棒棒的……)

　　3、說說人們常做的運動項目。

　　你看到人們做過什么運動?(做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場鍛煉、跑步……)

　　4、小結：為了健康，小朋友們從小要喜歡運動，經常運動。

　　四、表演《眉飛色舞》

　　1、幼兒表演《眉飛色舞》

　　2、邀請其他教師一起表演。

活動反思：

　　1 這節(jié)課用的直接導入，小朋友不容易被吸引。如果換成“看看缺什么”。(畫些缺少五官的動物，引起小朋友的興趣)

　　2那個照片利用的不好，在掛畫前出示照片，問小朋友這是什么(指著五官、身體)

　　3身體的作用這環(huán)節(jié)可以增強些。

4、大班社會教案《我們去春游》含反思

活動目標

　　1.樂于參與到自己做決定去春游的活動中，獲得自己做出決定的成功感。

　　2.能大膽表達自己的意見并進行簡單記錄，用完整地語言說出選擇和決定的理由。

　　3.通過去春游的活動，鍛煉選擇決定的能力，懂得作出決定需要考慮諸多方面的問題。

　　4.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準備

　　1.經驗準備：幼兒有過簡單記錄的經驗。

　　2.材料準備：圖片、記錄紙、筆等。

活動過程

　　1.導入活動，幼兒討論春游的地點。

　　指導語：春天來了，小草綠了，花兒也開啦，小樹葉長新芽!公園里啊真漂亮。園長媽媽想帶小朋友們去公園春游。三個公園都是很漂亮，選哪一個好呢?她請我們班的小朋友來幫幫忙!

　　(1)出示公園圖片，幼兒選擇自己的想去的公園。

　　(2)請幼兒講述想去的理由。

　　(3)教師用簡圖記錄幼兒的理由，幫助幼兒分析，綜合全面選擇春游的地點。

　　2.幼兒分組討論，選擇去公園的路線 。

　　(1)出示圖片，兩條到公園的路線：一條小路，一條大路。

　　(2)請幼兒分組討論，并且記錄自己小組的理由。

　　(3)請代表講述選擇走大路或小路的理由。

　　3.集體討論，選擇去公園的交通工具。

　　(1)講述去公園的方式：公交車、出租車、步行。

　　指導語：交通工具如果選擇不合適，路上會耽誤很多時間，請小朋友認真考慮。

　　(2)請幼兒闡述做出決定的理由。

　　4.師幼共同總結：考慮問題要多方面和它們之間的聯系。

　　(1)指導語：看來，作決定時不僅要考慮很多事情，還要考慮它們之間的聯系。今天小朋友作決定時考慮得就很周到，并且自己作了三個決定，真能干。

　　(2)教師結合幼兒的意見，作出最終決定，并說出根據。

　　5.集體將最后的決定告知園長媽媽，結束活動。

活動提示

　　1.本次教學活動是社會、科學的整合活動，讓幼兒做出春游決定的同時，用投票、記錄等方式來進行操作，在活動前應先讓幼兒掌握用簡圖記錄的方法。

　　2.活動重點是讓幼兒學會做出春游地點、路線及交通工具的決定;難點是引導學會多方位考慮問題。環(huán)節(jié)二、三是有內在聯系的，選擇小路還是大路與選擇交通工具是有相關聯的，教師要注意引導幼兒兩方面綜合考慮。

　　3.日常活動中，選值日生、決定班級區(qū)創(chuàng)設等等，都可以讓幼兒多方位考慮問題，共同作出決定。

活動反思

　　數學知識具有很強的抽象性、邏輯性、嚴謹性，如果教學時只注重認知過程，忽略學生學習興趣的激發(fā)和積極情感的調動，久而久之，學生會覺得數學學習苦而無味。小學低年級學生好奇、好動、易興奮，教師在教學中若能根據他們的年齡特點，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生在喜聞樂見的教學活動中興趣盎然地學習，能達到以“情”促“知”的教學效果。為此，我在教學中做了嘗試。

　　一、開發(fā)重組教材，激發(fā)學生的學習熱情

　　教材內容及其呈現方式與學生情緒有密切關系，生動有趣的內容和生動活潑的呈現方式能激起學生的求知欲，使學生熱愛數學。我想選一個學生親身經歷、深有感觸的情境。正巧學校剛剛組織過春游活動，于是我決定以這次春游作為題材，激發(fā)學生的學習熱情。教師的“同學們，讓我們一起去春游吧!”一語打開了學生情感的閘門。學生立刻興奮起來，你一言，我一語，爭相發(fā)言。整個教學過程我結合教材上的3道練習題分別安排了“人民幣的整理”、“食物的準備”、“照片的分類”三個活動環(huán)節(jié)，以貫穿“我們去春游”的全過程，注意創(chuàng)設有趣的問題情境，充分激活學生已有的生活經驗和統(tǒng)計經驗，引導學生經歷統(tǒng)計的過程，學生非常投入，達到了預期的教學效果。

　　二、豐富內容的呈現方式，改變學生的學習方式

　　根據內容的特點，將抽象的、靜態(tài)的數學知識以學生喜聞樂見的形式呈現，可使學生在課堂上生動活潑地發(fā)展。例如，課的開始我設計了“欣賞統(tǒng)計的美”，把學生帶到特有的情境中，學生看到五顏六色的花，仿佛置身于百花園中，從而在欣賞美的同時，體會統(tǒng)計的多樣性。又如教學中讓學生模擬春游的情境，邊唱郊游歌，邊欣賞孩子們春游時的照片，聽到優(yōu)美的音樂，看到孩子們燦爛的笑臉，學生感到學習不是一種負擔而是另一種“游戲與娛樂”，甚至覺得是一種“玩?！?，進一步體驗統(tǒng)計結果在不同分類標準下的多樣性!

　　三、經歷富有層次的統(tǒng)計活動，提升解決問題的能力

　　教材重視通過富有層次的統(tǒng)計活動，逐步加深學生對按不同標準分類整理數據方法的認識和理解。第一，讓學生體會數據來源的多種方式。一是直接為學生提供數據。如“人民幣的整理”，這樣便于學生把主要精力花在如何分類整理數據這一學習重點上。二是通過調查收集數據。如“食物的準備”，讓學生小組合作，調查學生喜歡的食物，整理后填寫統(tǒng)計表。第二，分類的要求逐步提高。如“人民幣的整理”一起找出了明確的分類標準和具體的分類項目，讓學生按不同的項目整理數據。“食物的準備”給出了兩種分類的標準，但具體的分類項目沒有全部列出，需要學生根據問題自己補充完整，再整理數據。“照片的分類”中，分類標準的具體項目都沒有全部列出，都留給學生自己補充。這樣的安排，既有助于學生逐步掌握按不同標準分類整理數據的方法，又有助于提高學生運用統(tǒng)計方法解決簡單實際問題的能力。

5、大班社會教案《寶貴的水》含反思

【教材】

　　水，是生命之源。是我們日常生活中不可缺少，幼兒很早就接觸并認識了它，對它有著特殊情感。隨著社會的飛速發(fā)展，水污染的現象越來越嚴重，可利用的淡水資源越來越匱乏。保護水資源已經刻不容緩。針對以上情況，我認為進行“節(jié)約用水，保護水資源”非常有必要從幼兒時期抓起。為了讓幼兒感知水和人類生活的密切關系，懂得水的寶貴。因此，我設計這節(jié)社會課《寶貴的水》。

【教學目標】

　　1、了解水和人類生活的密切關系，感受水的寶貴。

　　2、積極設想保護水資源的方法。

　　3、愿意參與保護水資源的行動。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

【活動重點難點】

　　1、重點：感受水的寶貴，想出更多節(jié)水的方法。

　　2、難點：幼兒節(jié)水習慣的養(yǎng)成。

【教法】

　　1、觀察法，利用視頻觀看干旱地區(qū)人們的缺水生活情況，知道水資源是有限的，體驗水的寶貴。

　　2、討論法，看完視頻，幼兒有了節(jié)約用水的信念后，充分討論，得出一水多用等節(jié)水方法，不但自己節(jié)約用水，還要帶動周圍的人也參加節(jié)約用水的行列，還要做一名優(yōu)秀的小小宣傳員。

【學法】

　　1、欣賞法，幼兒欣賞生動形象的視頻，教師抑揚頓挫的講述，看到、聽到全方位的感受到水的寶貴，從而有利于重難點的突破。

　　2、講述法，采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，采用鼓勵為主的原則，創(chuàng)設一個能使幼兒想說、敢說、有機會的說并能得到積極應答的環(huán)境。注意提醒幼兒用洪亮的聲音，完整的語言進行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設講述的機會。

【活動流程】

　　第一環(huán)節(jié)：簡單談話導入活動

　　《水》，幼兒簡單知道水是平時我們常見到又喜歡的，在這里老師幫助幼兒歸類、梳理、提升。能夠使幼兒對水的用途的認識更全面，更豐富，還滲透了初步的分類。充分認識到水是生命之源，誰都離不開它。

　　第二環(huán)節(jié)：看視頻，了解水資源的匱乏和水資源的污染情況

　　利用視頻觀看干旱地區(qū)人們的生活環(huán)境。尤其聽到一年都不洗一次澡，看到8歲的孩子每次要背17斤水，走上十幾里路，每天走十幾次。一幕幕真實的畫面，幼兒們深受感動，為之震撼?！拔液茈y過、我想幫助他們”都是幼兒發(fā)在內心的聲音?！八膶氋F”是幼兒們最真切的體驗。自發(fā)的理解“為什么要節(jié)約用水”。

　　當幼兒看到黑色的污水流進清澈的小河，河里的生物都因此而死去。幼兒不約而同的發(fā)出憤怒的聲音，更加體會到水的寶貴。

　　第三環(huán)節(jié)：討論保護水資源的方法。(觀看阿姨節(jié)水方法。)幼兒們討論我們現在應該怎么做，才能保護我們的生命之水。重點請幼兒說說在幼兒園里，和在家里怎樣節(jié)約用水。誰有好的節(jié)水方法說出來大家一起學習?；顒拥酱?，幼兒已經知道哪些地方需要節(jié)約用水，哪些地方怎樣做才算是節(jié)約用水，他們知道的清清楚楚，明明白白。

　　第四環(huán)節(jié)：宣傳保護水資源。幼兒動手操作，利用繪畫形式，宣傳保護水資源。爭做節(jié)約用水小能手，帶動自己身邊的人加入節(jié)約用水的行列。

【活動反思】

　　通過這次活動，幼兒對水有了深刻的了解和認識，尤其看到干旱的土地，8歲孩子在幾十里的山路背水，污染的小河，直接震撼幼兒的心靈，這是他們很難看到的真實情景，引起幼兒發(fā)自內心的情感上的共鳴，反應強烈。印象深刻。達到預期目的。

6、大班社會教案《快樂的我》含反思

活動目標：

　　1、用自己的方式采訪老師、阿姨和同學。

　　2、體驗關心別人自己也會感到快樂的情緒。

　　3、讓幼兒了解不高興、生氣等情緒會帶給自己不舒服的感受，體驗積極情緒帶給自己的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備：

　　小樹葉

活動過程：

　　一、導入話題：

　　1、出示小樹葉，引起幼兒興趣

　　2、逐一出示小動物的圖片，引出小樹葉和他們的對話

　　二、分析討論，引起情感共鳴：

　　"你們快樂嗎?你們知道老師、阿姨快樂嗎?"

　　三、幼兒現場采訪，了解別人的快樂。

　　1、采訪問題：你幫助過別人嗎?你感到快樂嗎?

　　2、每位幼兒可以采訪別人，也可以接受別人的采訪

　　四、幼兒集體分享交流采訪結果：

　　請幼兒互相交流采訪的結果引導幼兒懂得"幫助別人是一種快樂"的道理。

活動反思：

　　生氣是當人遇到不稱心、不如意或對不合理現實的一種情緒反應。一般來說，生氣應該是正常的情緒反應，但若幼兒遇事經常生氣，而且將生氣作為對外界的一種經常性的持久的反應，那就是不正常的行為了。經常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當嚴重。因此，我設計了"快樂的我"這一活動，通過多媒體、談話、游戲等活動，教幼兒學會用微笑去面對生活，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后，很多小朋友學著想辦法解決問題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就達到了。

7、大班健康教案《我們的身體》含反思

活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒探索人體奧妙的興趣。

　　2、充分運動自己的身體，進一步熟悉身體各部位的名稱，并初步了解關節(jié)的作用。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

活動準備：

　　一張人體結構圖

活動過程：

　　一、導入，激發(fā)幼兒興趣

　　師：今天我們先做個小游戲，游戲的名字叫："說哪兒動哪兒"，老師說身體的一個地方，小

　　朋友們讓它動起來，好不好?

　　二、引導幼兒講出身體各部位名稱及用途

　　師：剛才我們讓我們的身體運動了一下，那小朋友，我們運動了身體的哪些器官呢?

　　師：哪些器官我們沒有動呢?

　　師：剛才我們做游戲的時候，有的器官動了，有的沒動，所以他們不高興了?，F在咱們讓他們都動起來吧!(和幼兒一起舞蹈)

　　師：咱們先坐下休息一會兒，你和旁邊的小朋友討論一下，跳舞時都用了哪些部位，怎樣用的?

　　(幼兒討論)

　　師：現在誰來告訴大家?

　　師：你用到四肢了，你知道他們還有什么用處嗎?

　　師：哦，原來脖子可以扭呀，他還可以干什么?

　　三、引出關節(jié)

　　師：你們說的這些都是我們用眼睛能看見的，在身體里面還有許多看不見的，誰知道有哪些?

　　我們的身體為什么會動?腿為什么會彎?

　　四、用木頭人的游戲來初步了解關節(jié)的用處

　　師：木頭人很喜歡我們的小朋友，想跟我們做游戲，你們愿意陪它玩嗎?我們如果跟木頭人一樣沒有關節(jié)會怎樣呢?

　　小結：我們今天學習了關于身體的許多知識，眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴，還認識了關節(jié)，它們的作用都很大，我們要好好的保護它們。

活動反思：

　　在這次"我們的身體"活動中，利用身體這一活的教具，和孩子們玩了一次認識人體器官的游戲，加深了幼兒對身體各個器官的認識，加強了幼兒的自我保護意識。

　　活動中，我和幼兒一起細致地觀察描述了身體的一些器官，根據幼兒活潑好動的性格，在活動中穿插了一個小舞蹈，通過跳舞，孩子們親身體驗到了各個器官的用處，而且，還聯想到了一些細節(jié)，如：關節(jié)，如果沒有關節(jié)，我們的身體就不會動，同時，針對身體各種器官的作用，充分利用了幼兒的發(fā)散性思維，說出應該怎樣做好身體的自我保護。在活動最后，讓幼兒在日常生活中和家長一起去探索，進一步激起幼兒的學習興趣。

　　提高幼兒自我保護的意識和能力是一項長期的工作，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒健康放在工作首位。本次活動從簡單的描述身體器官，到細致深入的了解他們的用處和保護方法，幼兒的身體保護意識大大提高。但在如何保護這些器官的問題上，雖然幼兒的思維很開闊，可是知識的系統(tǒng)性較差，我在設計教學時，對這個問題預料的不夠，應在今后的日常教學活動中以及區(qū)角材料的投放方面，豐富這方面的知識，使幼兒對身體的每個器官的保護都很到位，如：如何保護眼睛、聽力、牙齒，如何防止感冒、防止摔傷等等，切實加強幼兒的自我保護能力。

8、大班社會教案《紙的由來》含反思

活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感，珍惜每一份資源，做到不浪費，養(yǎng)成良好的環(huán)境意識。

　　2、培養(yǎng)其口頭表述能力，通過聽故事，能獨立的完整的將大意概述出來。

　　3、了解紙的由來，學會利用紙，包括廢物利用和循環(huán)利用。

　　4、愿意從自身做起，做節(jié)約用紙的環(huán)境保護小衛(wèi)士。

　　5、學習利用紙漿進行創(chuàng)作。

　　6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備：

　　各種各樣的紙、剪刀等，造紙故事，造紙圖、蔡倫圖、顏料、桶。

活動過程：

　　一.謎語導入：引出“紙”。

　　“有個用具它不簡單，可以寫字，還可以把數算。

　　訂起來是一本書，拆開來是一張張，

　　它是誰，我們都來猜猜看?！?/p>

　　二.思維發(fā)散：

　　老師： “有沒有小朋友告訴老師，紙還有什么用途?你是怎么知道的?那么在平時，我們怎么用紙的呢?”

　　幼兒：“紙可以寫字，畫畫，折小鳥，還有好多好多。我們自己就是這么用的。媽媽每天給我一個本子，我都寫字寫完了?！?/p>

　　三.討論：原來紙是這么有用的東西，那么，你們知道紙是怎么來的嗎?

　　幼兒：“應該是工人叔叔制造出來的?！?/p>

　　(聽故事，出示造紙圖片及蔡倫圖片)

　　小朋友，你們知道紙是怎么來的嗎?是由誰造出來的嗎?(小朋友概述，老師點評。)

活動延伸：

　　我們知道了造紙的過程十分的不簡單，而紙的利用率又十分的高，浪費也很大，我們有沒有什么辦法降低紙的浪費呢?

　　(小朋友分組講座老師巡查)

　　龍俊杰說：“我們可以用廢紙折飛機，不浪費紙又很好玩。”

　　熊逸夫說：“廢紙可以再收上去，再做成紙啊?”

　　李顏奇說：“我們可以少寫點字，就可以節(jié)約紙了呀!”

　　李思寧說：“可不可以拿廢紙做衣服?”

　　小朋友說出辦法，引出回收再利用。

　　實際操作。

　　我們去找一些已經報廢了的紙回來，老師為你們準備了養(yǎng)料、桶、剪刀，看看你們怎么再用這些廢紙，分組活動。

　　點評。

　　有的小朋友把養(yǎng)料染在廢紙上，變成一張漂亮的彩色紙，又可以利用起來。

　　有的小朋友用廢紙折出了許多漂亮的完意兒，裝飾了我們的活動室。

　　有的小朋友用剪刀將廢紙剪出了美麗的花，將廢紙變廢為寶。希望小朋友在以后的生活中，都要節(jié)約珍惜每一份資源。

活動反思：

　　紙是小朋友最常見的學習用具，也是最不起眼、最容易浪費的，為了讓孩子們珍惜和愛護紙，這次活動的作用相當的大，孩子們在活動中觀看了有關浪費的資料和數據，在他們心里有了一定的準備，然后發(fā)散他們的思維：“怎樣珍惜我們的紙?”孩子們的答案固然千奇百怪，但是他們都動了腦筋，投入了其中，想了不少的辦法，當然也有不少的好點了，再讓他們把點子運用實際，動手操作，作品不一，也十分的有新意，看著孩子的“精心設計”，老師笑了，孩子們也笑了。

9、大班社會教案《信的旅行》含反思

活動目標：

　　1、知道隨著科技發(fā)展，人類的信息傳遞方式越來越便捷;

　　2、了解人類已有的多種信息傳遞方式，愿意選擇感興趣的方式進行信息傳遞體驗;

　　3、通過觀察圖片、傾聽去了解話題。

　　4、知道人類智慧主導人類社會的發(fā)展。

　　5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

活動準備：

　　單元墻飾“信的旅行”中的圖片和調查表，鉛畫紙、筆、信紙、姓名貼人手1份，手機、電腦、IPAD若干(數量根據現有條件進行調整)。

活動過程：

　　一、回憶前經驗，引起討論信息傳遞的興趣

　　1、分享調查表內容。提出要求：“同你身邊的小伙伴討論你的調查表，‘通信大調查’，看看還有哪些傳遞消息的好方法?！?/p>

　　小結：為了把好消息分享給別人，我們想了很多種辦法傳遞消息。例如寫信、打電話、發(fā)微信等等。現在的我們可以把文字、圖片和視頻都傳遞出去。

　　2、提出新問題，引起討論興趣。“古時候的人如何傳信的?還有哪些我們不知道的好方法?”

　　二、講述圖片，初步了解信息傳遞的發(fā)展史

　　1、展示古代信息傳遞圖片，講述人們信息傳遞的故事：“這幾張圖片來自墻飾‘信的旅行’，你發(fā)現了哪些讓你感興趣的傳信方式?”“這樣傳遞信件有什么好處?”

　　小結：烽火臺是古代最重要的軍事防御設施，一旦發(fā)現敵情，士兵便在烽火臺上點燃大火，告知后方需要出兵相助，但是傳遞信息的距離有限，太遠了，后方會看不見烽火。類似這種看信號的傳遞信息方式還有揮動旗幟打旗語，直到現在，船員還會使用這樣的方式，向對面的船只傳遞;古代有聰明的人利用鴿子會飛且飛得比較快、會辨認方向等多方面優(yōu)點，馴化了鴿子，在鴿子的腳上系上信件，用以飛鴿傳書，但是鴿子只能帶字條之類的信息，如果在途中鴿子發(fā)生意外，信件也會丟失;騎馬送信是古時候較常用的方式。古時候的郵局叫作“驛站”，騎手騎著馬一站接著一站的送信。但是如果中途遙遠、要送的東西太多的話，馬兒得跑好多天。

　　2、依次展示近代信息傳遞圖片，配圖講述人們信息傳遞的故事。提問：“人們在做什么?為什么要這樣做?這樣的方式有什么好處?”

　　小結：人類的交通工具發(fā)展以后，信件可以從一個郵局集中，然后通過貨車、飛機、列車送到很遠很遠另一座城市的郵局，郵遞員把郵件分好以后騎車送信;如果有一件事情人們想立刻讓遠方的人知道，則可以打電報。電報是一種最早用電的方式來傳送信息的、可靠的即時遠距離通信方式。后來西方人發(fā)明了電話，人們對著話筒發(fā)出語音，電話線能把語音變成電流傳送到遠方，傳遞信息的方式變得及時且簡單易懂，一直到現在，我們都還在使用電話。到了現代，人們發(fā)明了互聯網，發(fā)明了電腦、智能手機，人們運用各種軟件把聲音、圖片、視頻即時傳送，因此，利用互聯網進行信息傳遞是現在人們的首選方式。

　　三、選擇并操作某種信息傳遞方式，體驗信息傳遞的過程(實物操作)

　　1、選擇信息傳遞工具。

　　展示筆、紙、手機、IPAD、電腦，討論它們是如何幫助人們傳遞信息的;“這些是什么?”“你現在想用誰來幫助你傳遞消息?”

　　2、幼兒自主操作。

　　如受到器材數量限制，請幼兒分組實踐。手機組、IPAD組、電腦組和紙筆組。手機運用發(fā)信息功能，IPAD運用微信、QQ等功能，電腦發(fā)E-mail，紙筆則直接用鉛筆在信紙上進行涂寫。

　　四、想象表達未來信息傳遞的方式

　　1、討論未來的信息傳遞方式：“你覺得未來還會出現新的信息傳遞方式嗎?如果你是科學家，你想發(fā)明什么樣的信息傳遞工具或者方法?請你來畫一畫。”

　　2、幼兒將作品集中展示交流。鼓勵幼兒大膽說出心中想法：“你為什么這樣設計?它可以幫助我們的生活有哪些變化?”

活動延伸：

　　鼓勵幼兒回家后在父母協(xié)助下利用互聯網搜集自己最喜愛的信息傳遞方式的詳細介紹和發(fā)展歷史，制作成“我最感興趣的信息傳遞方式”小報帶來班級交流。

活動反思：

　　一、備課的重要性

　　信是人類用來交流思想的一種表達方式，也是人類生活中的一種重要的交流工具。為了把課上好，筆者做了大量的準備工作，主要是搜集有關的資料和參考、模仿名師的教學設計。備課，主要從備課標、備教材、備教參和備學生這幾方面著手。

　　結合教參、課標，筆者把這節(jié)課的教學目標定為：1.了解一封信從寄到收的幾個主要環(huán)節(jié)，體會郵政人員在其中付出的辛苦，從而萌發(fā)出要尊重他們及其勞動的情感;2.學會正確地書寫信封，了解關于寄信的一般常識;3.了解通信中的一些規(guī)則，養(yǎng)成自覺遵守通信規(guī)則的意識和行為。但是，要讓學生清晰地了解信從寄到收的七個主要環(huán)節(jié)，并體會郵政人員在其中付出的辛苦，單靠老師講，學生的印象并不會深刻。因此，筆者就上網查閱了有關視頻，利用視頻導入，來展開信的旅程。在備學生方面，一方面為了減少解釋“郵編”“郵票”這類詞語而影響教學時間，筆者事先吩咐學生回家查閱“郵編”“郵票”的意思，并了解自家及學校的郵編號碼，從而減少課堂教學時間在這些方面的費時。另一方面，學生在以往的生活中，對“信”只是有朦朧的經驗，極少數同學知道信封的寫法。因此，筆者在《信的旅行》一課的教學中主要從“信的旅行”“信封的寫法”“信的種類”和“通信法規(guī)”這四個教學要點著手，教學重點和教學難點都涉及“信封的寫法”。同時，教學語言的組織及銜接，都必須經歷過上五次的練習，才能做到熟記于心，對教學過程有一個統(tǒng)領掌控，即使在教學過程中要對教學環(huán)節(jié)進行一定程度的修改也不會手忙腳亂。

　　在不足方面，筆者也對學生深感抱歉，在布置了學生回家查閱“郵編”“郵票”的同時，竟忘記了通知學生明天上課帶上《品德與社會》書以及同步的學習資源包，以致造成了教學設計中所需要用到的學習資源包這一環(huán)節(jié)只得在課前5分鐘匆忙地對需要資料進行拍攝，插入到課件中，展示效果也不佳，以致大部分學生在這一學習環(huán)節(jié)中都處于迷茫狀態(tài)，耽誤了不少教學時間。

　　二、教師心態(tài)調整的及時性

　　“生活即課堂，課堂即生活?！薄镀返屡c社會》課程，更要體現出這一主旨。針對小學生對于寄信、郵政工作的認識比較單一的情況，在課堂教學中，我開展課堂有效的活動為基礎，如交流分享旅游想法，觀看視頻，幫樂樂寫信封、聽郵遞員叔叔介紹郵票等活動，豐富學生對寄信、郵政工作的感性認識，激發(fā)學生的學習興趣。在課前，筆者對自己所設計的各個教學環(huán)節(jié)層次清晰，從寄信的環(huán)節(jié)，引出教會學生如何填寫信封。雖然筆者在這已經綜合性地運用了多種資料，但要能達到本課的教學目標，仍然有所難度，尤其是填寫信封這一環(huán)節(jié)中。一方面，是筆者高估了學生對寫信封的生活經驗感受，也高估了班上學生默讀習慣的養(yǎng)成，直接讓學生默讀課本第34頁的內容后填寫信封;另一方面，也是筆者對環(huán)節(jié)設計考慮的不充分導致，應該直接讓學生齊讀課文再進行填寫，這樣效果會更佳。

　　正因為這樣的情況，課堂教學時間的耗費由此而生。在這里，筆者的心態(tài)也開始焦急起來，只能拿出中午臨時設計的信封粘貼在黑板上再進行講解。但更糟糕的是，似乎在講解時筆者也沒有控制好自己的語速與語氣。雖然在課后筆者在詢問帶班老師和學生時也并沒得到相應的反饋，但這點筆者以后還是得注意的，畢竟這個環(huán)節(jié)正是這一節(jié)課的教學重點與教學難點所以。因此，要學會及時性地調整心態(tài)，對后續(xù)的教學非常重要，它不僅影響到教師自身的上課態(tài)度，也會影響到學生對后續(xù)學習的心態(tài)。

　　三、捕捉并利用課堂生成問題的關鍵性

　　這是筆者第一次以老師這一身份來上課的課堂，在進行課堂教學及教學反思地過程中，及時捕捉并利用課堂生成問題這一行為，更加地讓筆者深感其重要性和關鍵性。在這節(jié)課中，最令筆者驚喜的是學生所表現出來的回答活躍、善于思考。當筆者以為“掛號信”非常易于理解時，在提問的學生當中，有好幾個學生提出：“掛號信”就是好像醫(yī)院那樣，可以先掛號，可以先預約。如何地把學生把對“掛號信”的認識重新引回到郵局，并引出下一環(huán)節(jié)的通信法律法規(guī)，是非常重要的。因此，筆者便讓學生對“掛號信”一詞進行拆分，逐字逐字地進行理解，并解釋在運信的過程中，可以到郵局查閱“掛號信”處于旅程的哪一環(huán)節(jié)中，從而引出在眾多環(huán)節(jié)中容易發(fā)生意外，最后引出與通信有關的法律法規(guī)的重要性。這也給予筆者以一個教訓，以后課前必須要充分考慮地課堂上學生易于發(fā)生的問題，考慮要細致，只有進行全面地考慮才能讓課堂教學到達最佳效果。

10、大班健康教案《從小運動身體好》含反思

教學目標

　　1.通過自身的探索活動，了解自己身體能動的一些部位，從而對自己的身體感興趣。

　　2.知道多運動，身體才會健康。

　　3.在大膽探索、自我發(fā)現的活動中，增強活動興趣，提高合作能力，體驗愉快情緒。

　　4.初步了解健康的小常識。

　　5.了解多運動對身體有好處。

教學準備

　　紙盒制作的木頭人、各種圖案標記、音樂《健康歌》。

教學過程

　　(一)出示木頭人，激發(fā)幼兒參與活動的興趣

　　師：小朋友們，聽，是誰在哭呀?我們一起把他請出來。(木頭人出現)

　　問：他是誰?木頭人怎么了?他為什么不高興呢?我們問問他。

　　(二)通過討論，知道多做運動，身體才會健康

　　1.講述運動后的感覺。

　　提問：運動后你有什么感覺?老師運動后覺得好舒服呀!(鼓勵幼兒大膽講述自己的感受)

　　2.討論運動對身體的好處。

　　經常運動身體會怎么樣?(強壯、健康、不生病、棒棒的……)

　　3.說說人們常做的運動項目。

　　你看到人們做過什么運動?(做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場鍛煉、跑步……)

　　4.小結：為了健康，小朋友們從小要喜歡運動，經常運動。

　　(三)表演《健康歌》

　　木頭人講述原因(不舒服、不能動)

　　(四)幼兒幫木頭人脫掉"外衣"

　　請部分幼兒幫助木頭人脫掉身上用紙盒做的"外衣"。

　　(五)探索自己身體可以動的部位，并做標記

　　1.聽音樂，老師帶領小朋友一起跳舞。

　　2.探討表演時身體哪些部位在動。

　　3.幼兒給自己身體會動的部位貼標記，教師巡回指導。

　　師：其實，我們身體的許多部位都可以動，請小朋友們用自己的身體來動一動，按順序來找一找， 在能動的部位貼上你喜歡的標記。(幼兒自由探索)

　　4.除了剛才跳舞的時候身體部位的運動，還有哪些身體部位可以運動呢?

　　師：我們的身體上有這么多部位都能動，我們來找找吧。

活動反思

　　活動中，我和幼兒一起細致地觀察描述了身體的一些器官，根據幼兒活潑好動的性格，充分利用了幼兒的發(fā)散性思維，說出應該怎樣做到從小運動。在活動最后，讓幼兒在日常生活中和家長一起去探索，進一步激起幼兒的學習興趣。

11、大班社會教案《朋友的長處》含反思

活動目標：

　　1、在調查、交流、討論中發(fā)現朋友的長處，增進相互了解。

　　2、積極關注身邊的每一位朋友，愿意發(fā)現朋友的長處。

　　3、知道要互相學習、取長補短。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

　　1、調查朋友的長處，記錄在幼兒用書上。

　　2、布置"朋友的長處"主題墻面，為每個人準備一朵花(上面貼上幼兒各自的照片)

　　3、請個別有特長的幼兒準備一個節(jié)目，在活動中展示。

活動過程：

　　1、幼兒展示記錄表，交流朋友的長處。

　　幼兒個別交流被調查的朋友的朋友及其長處。

　　個別被調查的幼兒展示自己的長處。

　　2、布置"朋友的長處"墻面。

　　幼兒每人找一個朋友，將朋友的長處用繪畫的方式記錄在朋友的花形紙上。

　　教師和幼兒共同布置"朋友的長處"墻面：把幼兒記錄的花形紙按小組展示在墻面上。

　　3、為朋友尋找長處。

　　觀察墻面，引導幼兒討論：朋友的長處是什么?他們還有哪些長處?

　　幼兒為朋友找長處并交流。

　　教師小結：大家都有自己的長處，平時要仔細觀察、了解，一定能發(fā)現朋友的長處。

活動反思：

　　每個人要在社會中生活，就需要與他人建立人際關系，有朋友的感覺真好。朋友帶給我們的快樂是親情也無法比擬的，所以我們一直都在尋找——“找啊找，找啊找，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友!” 只可惜，找朋友并不像兒歌中唱得那么簡單，怎么樣讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，感受共同生活的樂趣?“在交往中學會交往”無疑是最有效的方法，通過交往，讓幼兒學會與人商量，合作，體驗同伴之間的友情，分享快樂,做大家庭中快樂的一員。

　　大班幼兒在經歷小中班兩年的集體生活后，大多數孩子有了自己固定的玩伴，具備了一定的交往意識，掌握了一些交往規(guī)則，能夠和小伙伴之間進行初步的交流和溝通，但現在的小皇帝、小公主們，習慣了眾星捧月，遇事常常還是以自我為中心，不能做到關心別人、關注他人，還不能完全主動的與人交往，和同伴之間缺乏一定的合作精神，同時孩子們缺乏在伙伴面前大膽表述的勇氣，再加上現在多為雙職工家長又是單元住宅，在家中能為孩子創(chuàng)設的與人交往的環(huán)境相對較少，這就要求我們必須立足孩子，主動給孩子創(chuàng)造一起游戲、一起活動的機會，開展社會《夸夸好朋友》這個活動，旨在進一步增強孩子主動與人交往的意識，養(yǎng)成良好的交往習慣，學會關注朋友、與朋友合作，學習與他人交往的方法，體驗與朋友的交往、合作、分享的快樂。

　　在孩子們明白理解什么是優(yōu)點了后，大家積極舉手發(fā)言，在幾個小朋友發(fā)言過后，我發(fā)現一個問題：大家贊美的語言僅限于如“她上課很認真”“她舉手很積極”“她做作業(yè)很認真”“她畫畫很好”，這些話語太籠統(tǒng)，似乎適用于很多小朋友，這樣的話，就沒有到達我預期的效果。

　　我調劑策略，要求他們從生活中往感受，如“她在和小朋友相處時怎樣?她是怎樣做的?有具體的事情，比如他上課很認真，他是怎樣認真?坐得怎樣?舉手怎樣?回答題目怎樣?”在我的提示下，孩子們的語言不再籠統(tǒng)，他們的想法真的很多，那和他們平時的觀察分不開。如豆豆說：“阿紫是我的好朋友，她和我是最好的朋友，每次她吃完飯，都會等我，和我一起往玩……”從她的話語中，我看到了她們的深厚友誼，也知道阿紫是一個熱情、友善的孩子。

　　語言是幫助孩子之間建立友誼的基礎，任何交往活動都離不開語言的支持，通過設計開展這一活動，讓好朋友之間互相交流高興的、難過的、有趣的事情或者小秘密，使孩子懂得要想成為知心朋友，就需要互相交流，只有在傾聽與講述的過程中才能了解自己的朋友，知道好朋友的需要，從而產生關注朋友、關心朋友的想法，同時提高了孩子自己的語言表達能力。在朋友之間互相交流的過程中，教師自始至終注意為幼兒創(chuàng)設一個自由、寬松、平等的語言交往的環(huán)境，和孩子融為一體，支持、鼓勵、吸引幼兒和同伴教師之間的交談，體驗朋友之間語言交往的樂趣。

12、大班社會教案《感恩的心》含反思

教學設計意圖：

　　古人云："滴水之恩，當涌泉相報。"感恩教育應該從孩子抓起。作為即將畢業(yè)的大班孩子，想通過此次社會活動：《感恩的心》，借助《口渴的螞蟻》這樣一個故事情節(jié)，體驗小螞蟻期盼、驚喜、感恩的心情。然后在表達交流中，將教學的重心回歸到幼兒的生活，并以制作感恩卡的形式，引導幼兒體會別人對自己的愛，同時，也要教育幼兒學會把自己的愛積極的反饋給別人。希望通過《感恩的心》這樣一個活動載體，讓紙趣藝術之花在孩子心中開放的更加絢麗多彩。

活動目標：

　　1、通過故事和談話，體會她人對你的幫助，并運用自己的方式回饋別人對你的愛。

　　2、初步培養(yǎng)感激之情、感恩之心。

　　3、讓幼兒通過制作感恩卡等活動表達老師給予他們的愛。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動難點：

　　讓幼兒學會感恩，激發(fā)幼兒對周圍事物及人有感恩的心。

活動準備：

　　1、音樂：感恩的心。2、彩色卡紙、黑筆、固體膏等。

活動過程：

　　一、教師講述故事《口渴的螞蟻》

　　討論：聽完故事后你的心情怎么樣?為什么?小螞蟻口渴了，誰幫助了它?小女孩遇到了什么困難?小螞蟻又是怎么幫助她的?

　　二、遷移經驗，說說自己生活中被關心、被幫助的情景。

　　1、幼兒回憶自己生活中被關心、被幫助的情景。

　　2、進一步感受成人對自己的關心和幫助。

　　(1)家中：媽媽洗衣服、爸爸拖地、爺爺喂飯。

　　(2)幼兒園：老師教本領、阿姨做飯(3)社會：清潔工掃地、警察指揮交通·······

　　三、探討交流感恩的方法，制作感恩卡，送給辛勤培育你的老師。(播放感恩的心音樂)

　　1、設計感恩卡。

　　2 、制作感恩卡

　　3 、贈送感恩卡。

活動反思：

　　本節(jié)課的設計意圖達到了比較理想的實現，現在，我把這節(jié)課的可取之處和不足做一反思。

　　1、展示內容繁花似錦，但條理清晰：

　　由于幼兒認知水平和審美情趣存在差異，我搜集的材料也是豐富多彩，把圖中所蘊含的情感充分的表現出來。本來認為，感恩為主體的內容上起來似乎會毫無章法，但是，同學們卻用智慧給了我一個驚喜，相信學生，他們的潛力無限，創(chuàng)造無限。

　　從整節(jié)課的設計來說，從課前搜集材料、歌曲導入，了解感恩節(jié)的來歷，到最后制作感恩卡，從情感的引導方面來說，幼兒由最初的淺層次思考，到觸動心靈的展示，再到用筆抒發(fā)內心所想，思考如何回報他人，幼兒的情感也是一個逐步升華的過程，相信每一個幼兒都經歷了一次心靈的洗禮。

　　再說說不足之處。

　　1、 整節(jié)課看起來很順暢，但是感覺仍有點淺薄，如果時間充裕的話，可以盡量地深入發(fā)掘一下。

　　2、 注意發(fā)揮教師的主導作用，本節(jié)課上，有些細節(jié)沒有糾正，比如幼兒的站姿，有的幼兒靠的太近。個別地方評鑒缺少針對性。

　　總之，教學是一門充滿缺憾的藝術，但正因為有了缺憾，才有不斷的追求，我會為此而繼續(xù)努力。

13、大班社會教案《城市的標記》含反思

活動目標：

　　1、知道生活中處處有標志，每個標志都有它獨特的意義和作用。

　　2、認識了解幾種生活中常見的標志，知道它們的含義。

　　3、大膽想象，為幼兒園和班級設計、制作相應的標志。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

　　1、師生共同收集各種商場，馬路上和公園里的各種標志或從網上下載，打印出來。

　　2、幼兒用書人手一冊，實物展示儀。

活動過程：

　　一、參觀標志展覽，交流自己的記錄，分享自己找到的各種標志。

　　1、展示幼兒的標志，布置《城市里的標志》展覽，帶領幼兒參觀。

　　2、讓幼兒與同伴交流自己收集或畫下來的標志。

　　3、請個別幼兒在集體面前講述自己收集的標志，說說標志的用途。

　　4、教師總結。

　　二、帶領幼兒觀察幼兒用書。

　　1、教師：這是什么地方?你看見哪些標記?它們個表示什么意思?

　　2、教師總結：這些標記很簡單，但都有各自的用途，主要是用簡單的圖案告訴大家要注意的事情，方便我們的生活。

　　3、幼兒操作活動。

　　三、幼兒為幼兒園和班級設計標志。

　　1、教師和幼兒討論：

　　2、幼兒自主設計班級標志。

　　3、將幼兒設計的標志展示在相應的場所旁邊，用于提示和警示作用?！　≡诨顒忧?，請家長配合，認識生活中的標志，讓幼兒有個初步的認識。

　　這里是延伸活動，在日?；顒又凶層變宏P注生活中的標志，討論我們幼兒園和班級哪些地方需要標志?

活動反思：

　　《城市的標識》是北師大版教材六年級下冊第三單元“珍惜”中的第三篇課文，是當代作家張抗抗的一篇散文。文章篇幅較長，通過對城市現狀的理性思考，表達了樹是城市的標識，提醒和號召人們要自覺珍愛、保護我們身邊的樹及生存環(huán)境，使之與人和諧共存，共同發(fā)展的主題，其見解深邃而獨到。

　　課文第一部分列舉了許多觀察到的城市雷同、相似的現象，引發(fā)人們的反思。第二部分充分表達了樹是城市的標識這一觀點，對生長在不同地域，千姿百態(tài)樹做了生動、細膩的描寫，尤其是對杭州市香樟樹的描寫讓我們感受到作者對家鄉(xiāng)喜愛之情。第三部分點明了主題。

　　在這次示范課我講授的是第二課時，我確定的第二課時的教學目標是：

　　1、抓住課文重點句段，學習并感受不同城市樹的風采，理解作者為什么把樹稱為“城市的標識”。

　　2、能仿照第8自然段，運用比喻、擬人等修辭手法寫出自己喜歡的一種樹的特點。

　　3、有感情地朗讀課文，積累文中描寫樹的優(yōu)美片段。

　　根據課時目標，再結合我校“餐桌式課堂教學”的實踐，我按照“自學自悟-----合作交流-----展示匯報”的流程，設計了如下的教學流程：

　　1、品讀城市的標識——樹，感受不同城市樹的風采。點撥描寫樹的寫法。

　　2、抓重點句段，理解樹是城市的標識。

　　3、拓展延伸練言語，仿照課文第八段的寫法，寫一種身邊的樹。

　　課后，對于自己本節(jié)課的教學我細細反思了一下。

　　一、本節(jié)課成功的方面

　　1、利用圖片，感受各種樹的風姿，欣賞語言的精妙。

　　課文中提到了很多樹種，例如香樟樹、榕樹、油松、圓冠榆、法國梧桐、國槐等等，但是學生大多沒有見過，根本感受不到它們的不同風姿。于是，我制作了課件，搜集了這些樹的圖片，讓學生親眼目睹他們的風采，直觀感受到了這些樹千姿百態(tài)、各具特色。

　　對于文中兩個優(yōu)美的比喻句，我也利用了圖片，幫助學生體會比喻的形象和生動。

　　例句一：高大粗壯的樹干具有一種浪漫的氣質，淺綠色的樹皮上嵌著淡黃色的花紋，像一匹匹光滑的綢緞。

　　圖片上，梧桐樹樹皮上淡黃色的花紋清晰可見，樹皮光滑油亮，學生一下子體會到這樣巧妙的比喻，突出了樹皮的色彩和光澤。

　　例句二：全城遍布蔚為壯觀的法國梧桐，就像一排排綠色的盤扣，將城市偌大的袍子扣緊了。

　　盤扣對于小學生來說，還是比較陌生的，很多孩子沒見過，這就體會不到這個比喻的巧妙。因此，我搜集了好幾張盤扣圖片讓學生欣賞，說說盤扣的特點。再追問作者將梧桐樹比作盤扣恰當嗎?學生很快便悟出了這樣能突出梧桐樹的枝繁葉茂、相互交錯、遮天蔽日的景象。

　　2、依托教材，學習描寫樹的方法，寫出對樹的珍愛。

　　朗讀“香樟樹”的段落時，我注重引導學生感悟文章描寫樹的方法，讓學生發(fā)現作者是按照“從整體到部分的順序寫，先寫這棵樹具有一種王者風度，再具體描寫了樹干、樹枝、樹葉、果子、香氣?！蓖瑫r，鼓勵孩子盡量使用比喻、擬人等修辭手法。課堂上，我不強求孩子們必須都能立即寫出來，能寫的開始寫，還不會寫的相互交流，互相補充。三五分鐘過去了，也有好幾個孩子完成了小練筆。順序清晰，語言凝練，巧用比喻擬人，寫出了不同樹的風姿，令聽課教師拍手叫絕。我愿摘錄幾個，與大家分享孩子們的精彩。

　　那棵樹有一種堅韌不屈的精神，深褐色的樹干寫滿了它經歷的風霜，但它仍然在深冬頑強地站立起來，樹枝彎彎曲曲，縱橫交錯，樹葉呈扇形，密密層層。那，便是銀杏樹。(余佳倫)

　　那棵樹有種與生俱來的孤傲清雅之風，虬枝崢嶸的枝干層層疊疊，穿插于花朵間。樹枝如吹開的墨，剛硬且隨性，點綴些艷紅的梅花，相依相稱相顯。如暈染開顏色的梅花，在這冰天雪地的寒冬，散著一陣陣凌人且醉人的香氣……

　　那棵樹有種清麗的儒雅之氣。干練隨性的枝干高昂伸展，綴著交錯繁密的梨花，白中透著鵝黃或朱紅，如玉石一般光潔亮麗，淡雅可人，時而微笑，時而羞澀，躲在淺褐色的枝丫里，朝暉相應。十里之外，香氣醉人……(聶詩文)

　　二、需要改進的不足之處

　　1、要加強小組長的培養(yǎng)，讓展示環(huán)節(jié)成為學生綻放自信的舞臺。因為平日沒有注重對小組長的培養(yǎng)，所以學生在“餐桌式”課堂氛圍中表現得不夠自信，語言組織能力較差，說話聲音小、表達不流暢、不會評價他人、組長不會組織大家展示。課堂教學氣氛不夠活躍，有些沉悶。以后要多給學生一些展示的機會，要悉心指導小組長如何組織展示，將他們也培養(yǎng)成一個個小老師。

　　2、課前預習不扎實，課堂自學環(huán)節(jié)和合作環(huán)節(jié)流于形式。課堂上，我雖然是按照“自學----合作-----展示”的環(huán)節(jié)執(zhí)教的，但明顯感覺到給孩子們的時間太少，自學不細致，沒有時間批注，合作流于形式，走了個過程。全班展示，也只是成了個別學生展示的舞臺。要想讓孩子們在課堂上展示精彩，必須課前扎扎實實搞好預習。如果提前將自學要求告知孩子，讓孩子們提前自學，在書上批注詳細，課堂直接開始合作交流，那會怎樣呢?我覺得至少節(jié)省了時間，孩子們也會思考深入，交流時也會人人有話說，也會碰撞出智慧的火花。

　　課堂教學永遠是一門遺憾的藝術，然而科學、有效的教學反思可以減少遺憾。只有不斷反思，不斷實踐，自己才能從一個“教書匠”逐步成長為“教學專家”。

14、大班社會教案《奧運會》含反思

　　活動目標：

　　1、知道奧運會是全世界各個國家都參加的體育運動會。

　　2、初步了解奧運會的標志和運動項目。

　　3、有初步的競爭意識。

　　4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動準備：

　　1、師幼共同收集奧運會的相關標志圖片、圖書和物品。

　　2、幼兒對奧運會的相關問題進行調查。

　　3、幼兒用書。

　　活動過程：

　　1、幼兒相互交流、討論自己的調查表。

　　教師：大家對奧運會進行了調查，你有什么收獲?

　　幼兒先相互交流，再在集體面前講述。

　　師幼共同小結：奧運會是全世界各個國家的人們參加的運動會，每四年召開一次，有各種比賽項目。

　　2、初步了解奧運會的各種標志。

　　教師：奧運會上有各種各樣的標志，你知道哪些標志?它們表示什么含義?

　　引導幼兒閱讀幼兒用書。重點指導幼兒了解“五環(huán)”的含義：奧利匹克環(huán)從左至右套接而成，分別為藍、黃、紅、黑、綠、紅5種顏色，代表地球的五大洲。

　　教師介紹各界奧運會的吉祥物。

　　3、了解奧運會的比賽項目和過程。

　　幼兒利用調查表交流自己了解的奧運會項目。

　　利用幼兒用書，豐富幼兒對奧運會比賽項目的了解。

　　教師介紹奧運會的主要過程。

　　教師：奧運會有開幕式、比賽和閉幕式。在開幕式上人們會進行大型文娛表演并點燃圣火。[教案來自：快思教案網.]開幕式后進行各種運動項目比賽，并根據運動員的成績排名次，頒發(fā)獎牌。閉幕式也要舉行大型文娛表演并熄滅圣火。

　　4、介紹2008年北京奧運會。

　　教師：2008年的奧運會在哪兒舉行的?北京奧運會的徽標是什么?我們都是怎么樣準備的?

　　幼兒閱讀幼兒用書，了解北京奧運會的徽標、口號吉祥物及場館等。讓幼兒感受在中國召開奧運會的驕傲、自豪。

　　活動反思：

　　幼兒通過學習知道了奧運會是全世界各個國家都參見的體育運動會、并且基本了解了奧運會的標志和運動項目。較好的完成了活動目標，通過學習幼兒增強了競爭意識。

15、大班社會教案《植物的家》含反思

活動目標：

　　1.知道土中有水、空氣、腐爛物等成分，了解土的主要種類(如：黑土、黃土、白土、紅土等)。

　　2.了解土對人類的作用，萌發(fā)珍惜土地的情感。

　　3.知道植物生長離不開水、空氣、肥料和陽光。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

物質準備：

　　1.多媒體課件。

　　2.每組幼兒一盤土壤。(四人一組)

　　3.實驗用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干枯青菜。

　　4.植物頭飾。

　　5.四袋不同種類的土壤標本。(黑土、黃土、白土、紅土)

　　6.一袋泥土。

活動過程：

　　一、植物為什么會干枯

　　1. 幼兒扮成各種植物，老師扮成植物“花姐姐”。

　　引導幼兒討論：植物生長離不開什么?(用故事“干枯的青菜”告訴幼兒植物一般離開土壤會干枯)。

　　2.小結：引導幼兒自己小結，(小鳥愛樹林，魚兒愛海洋，我們植物愛的是土壤。)植物的家是土壤，離開土壤會干枯。

　　二、土中有什么

　　1.用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料(是樹葉、草等的腐爛物)，和植物生長過程。

　　2.請幼兒捏捏地里的土壤是干的，還是濕的，說明土壤中有什么?(水分)

　　3.請幼兒肥土壤放入水杯中，又發(fā)現有什么?(空氣)

　　4.把土壤撒在石棉網上加熱知道土壤中有腐爛的樹葉、草等，這就是肥料，它們能燃燒。

　　5.小結：原來土壤里有這么多寶貝，它真像一個聚寶盆、空氣水分里面藏，土壤是個大寶庫，植物生長有營養(yǎng)。

　　6.引導幼兒仿編兒歌：“鳥兒愛樹林、魚兒愛海洋，植物愛的是土壤，土壤是個聚寶盆、空氣、水分里面藏，土壤是個大寶庫，植物生長有營養(yǎng)。有了營養(yǎng)，幼兒模仿植物生長的過程?！?/p>

　　三、土是什么顏色的

　　1.幼兒知道土中有什么后，去花園里看看地上的土壤是什么顏色的?(黑色)后出示黃土、白土、紅土，原來土有幾種顏色。

　　四、土的其它用途

　　1.出示“磚、瓦、陶器皿，讓幼兒看，讓幼兒摸摸后，告訴幼兒這些都是用土加工以后做出來的。

　　2..小結：土壤對植物有用，對人類的用處也很大。

　　五、延伸活動與“土”交朋友

　　讓幼兒自由玩土。

活動反思：

　　活動中孩子們很活躍，顏林海和黃林浩不斷地用摸、捏、團土。在種植園中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，發(fā)現了菜里的根后就招呼了很多的小朋友圍過來觀看。很快林俊熙發(fā)現了泥土很潮濕，粘在手里也粘在褲子上。

　　本次活動我利用幼兒身邊的熟悉的資源——土，引導幼兒進行觀察、實驗、探索、討論?；顒又杏變簜儙е鴨栴}去進行實驗、操作，引發(fā)幼兒學習、探索的興趣。實驗的設計是讓幼兒能探索出土的性質，也便于幼兒操作，幼兒興趣很大。實驗中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習慣，并鼓勵幼兒把自己在實驗中的發(fā)現，用圖畫的方式記錄下來。而且針對幼兒觀察到現象，我能引發(fā)幼兒思考，為什么會有這種現象，以得出問題的答案，土壤里什么?使幼兒了解了土壤對于植物的作用，知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展討論，哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。

16、大班社會教案《獨特的我》含反思

活動目標：

　　1.通過觀察比較、自我介紹等活動，引導幼兒初步認識自我，形成積極的自我評價。

　　2.培養(yǎng)幼兒的自信心。

　　3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4.讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發(fā)內心的感受。

活動流程：

　　游戲導入--自我介紹--談論

　　(一)游戲導入

　　1.師：我們來玩?zhèn)€有趣的游戲，游戲的名字就叫《請你猜猜我是誰》，老師收集了很多我班小朋友的照片，看看照片，大家猜猜他是誰?

　　2.師：他是誰?你是怎么猜出來的?他有什么特點?(從聲音)3.小結：我們每個人不光相貌各不相同，世界上沒有一個人長得和自己完全的一樣的。

　　(二)自我介紹

　　1.師：我們每個人不光相貌各不相同，而且每個人身上都有它獨特的長處值得大家認識和學習。

　　2.師：就像我們班的沈云有的時候雖然很調皮但它又時很熱心的幫助我們小朋友，就像那天我們在玩海洋球的時候他能去幫著我們擺鞋子，他的熱心這就是他的優(yōu)點。

　　3.師：誰愿意把自己的獨特的優(yōu)點介紹給大家?你有什么特長啊，唱歌、跳舞都可以的……

　　(三)談論1.師：每個人都有自己的優(yōu)點，我們可以每一個小組的來討論一下，和你們小組的小朋友說說你還有什么優(yōu)點我們大家不知道的。

　　2.師：小朋友說了這么多的優(yōu)點，小朋友要相信我們都有一些自己有而別人沒有的優(yōu)點，老師衷心地祝福大家能夠交更多的朋友，你們要發(fā)揮自己的特長，將來為我們的祖國，為人類作自己的貢獻。

活動反思：

　　活動開始，以游戲“猜猜他是誰”為基本形式，教師通過形象直觀性、趣味性的實物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友展現在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗，調動了幼兒觀察、比較、聯想、判斷的積極性，培養(yǎng)了幼兒對隔近友愛的態(tài)度。本活動以“獨特的我”為主題，開展了幼兒自我認識、評價、對同伴的認識、對同伴的評價活動，增強了幼兒的自我意識，養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關系。

17、大班社會教案《我的名片》含反思

活動目標：

　　1、掌握人際交往的方法，激發(fā)幼兒自由交往的愿望。

　　2、了解名片的功能，初步嘗試設計名片。

　　3、提高幼兒的動手能力，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力及想象力。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

活動準備：

　　1、彩色卡紙、手工紙若干張，繪畫工具、膠水、廢舊材料、記號筆，小粘貼，照片每人一張

　　2、課件、磁帶、電視

活動難點：

　　初步嘗試設計名片

活動過程：

　　一、導入：找朋友的樂曲，帶領幼兒做律動入場

　　二、1、觀看課件

　　(1)，引出主題，請幼兒觀察大人們是如何交往?

　　2、觀看課件(2)，

　?、儆懻撁挠锰帯邮?相同處和不同處)及給我們生活帶來的方便。

　　②并在每一幅圖片出示時，討論所持名片的職業(yè)。

　?、塾懻撁膬热?。鼓勵幼兒用各種方式介紹自己。

　　3、總結大人的名片特點，(形狀單一、格式相同)。

　　引出課件3，(神奇王國的名片)鼓勵幼兒利用廢舊材料制作。

教學反思：

　　活動來源于我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設計名片的成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具，它的出現和使用已被現代人越來越重視，它和孩子們的距離應該是非常近的?；顒娱_始，孩子自己交流對名片的認識，如名片的內容、名片的用處。討論名片的用處時，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過自己制作名片來提升、擴展自己的經驗。整個過程，自然流暢，在與幼兒互換名片的**中結束，孩子們即獲得了經驗又加深了與幼兒間的友情。這次活動是幼兒第一次設計名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動中他們能自主設計自己喜歡的名片并大膽運用花紋進行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經驗進行提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中，我們還為幼兒創(chuàng)設了良好的表達氛圍，特別是在贈送名片過程中，讓每位幼兒都有表達的機會，培養(yǎng)了幼兒主動表達的能力。

　　這節(jié)課應讓幼兒課前學會寫個人信息等資料，這樣幼兒在制作環(huán)節(jié)上就會很輕松。

18、大班社會教案《閃光的國粹》含反思

設計思路：

　　京劇是我國傳統(tǒng)藝術寶庫中的一顆明珠。京劇臉譜、京劇唱腔、京劇表演五彩紛呈，精彩奇特，是具有民族性、夸張性的藝術。讓幼兒接觸一點京劇，欣賞京劇的經典片段，制作京劇臉譜，過一把京劇表演的癮，可以培養(yǎng)幼兒對京劇的興趣，感受中國京劇藝術特殊的美，增強對祖國傳統(tǒng)文化藝術的了解與熱愛。

活動目的：

　　1、萌發(fā)幼兒對京劇藝術的興趣，激發(fā)幼兒熱愛祖國傳統(tǒng)文化的美好情感。

　　2、鼓勵幼兒參與京劇表演和制作京劇臉譜。

　　3、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和藝術表現力。

　　4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

活動準備：

　　1、 環(huán)境布置各種京劇臉譜。

　　2、 日?；顒訒r播放京劇的錄音帶和錄像帶，供幼兒欣賞。

　　3、 彩紙、紙板、毛線等手工材料。

活動一：說說京劇。

　　1、 看京劇錄像。

　　2、向幼兒簡單介紹京?。壕﹦∈俏覈囊环N戲曲，只有中國才有，所以叫國粹。唱京劇的人要在臉上涂上一些漂亮的花紋，就是京劇臉譜。因為京劇好聽好看，不僅中國人喜歡，很多外國人也很喜歡。

　　3、介紹京劇臉譜的名稱、性格和特點。

　　如：紅臉代表忠誠勇敢;白臉代表狡猾;黑臉代表正直忠厚，如"包青天"。

活動二：學唱京劇。

　　1、 幼兒觀看錄像后回答，唱京劇的人臉上涂上各種漂亮的花紋，他們說話、動作、走路跟我們有什么不一樣。

　　2、放京劇錄像帶，讓幼兒感受京劇曲調的優(yōu)美，并跟著哼唱。

　　3、幼兒戴上臉譜，自由地表演。

活動三：畫臉譜。

　　1、 觀察京劇臉譜的顏色和花紋，區(qū)分紅臉、白臉和黑臉。

　　2、幼兒畫京劇臉譜。引導幼兒發(fā)揮想象，設計漂亮的圖案進行裝飾，要求色彩鮮 亮。

　　3、把畫好的臉譜剪貼在紙板上，用毛線頭當胡須和頭發(fā)。

　　4、幼兒戴上自制面具做游戲《黑臉敲鑼》。

活動玩法：

　　黑臉一個，紅臉、白臉若干。黑臉慢敲鑼，紅臉和白臉就開始走圓場步;黑臉快敲鑼，紅臉捉白臉，白臉躲紅臉，看誰捉得多，看誰躲得快。被捉到的白臉交給黑臉。

效果分析：

　　當孩子們頭戴自制的臉譜，腳下邁著不太嫻熟的圓場，認真地模仿著自己喜歡的一招一式時，他們都被這古老的藝術深深地感染了。有的孩子在"小劇場"中表演自己剛剛學會的京劇，還有的孩子回家教爸爸媽媽學唱京劇------儼然一個個小戲迷。

活動延伸：

　　區(qū)域活動中設立"小戲迷俱樂部"。

活動反思：

　　我講授了《我們的國粹》一課，學生們學會了很多的知識，收到了較好的效果。

　　在課堂中，我運用了一些相關的資料，學生們了解了很多有趣的文化現象，收到了事半功倍的效果。

　　我采用了討論的方法，學生們可以互相啟發(fā)、共同提高。孩子們能從多角度去思考問題，思維特別活躍。我根據實際需要，靈活運用教材，通過師生共同收集與主題相關的信息資料，豐富了課程資源，拓展了學生的視野。這樣有利于教育目標的達成，很有實效性，符合孩子的心理特征。我注重了學習方式的開放，學生的學習沒有局限在課堂的40分鐘，學生的學習更多地來自于課外，來自于自己的生活經驗。課堂為學生提供展示信息、才能的平臺，課堂氣氛自由、開放。

　　不足：

　　1.有個別學生發(fā)言不積極。

　　2.學生們的知識不夠豐富。

　　改進措施：

　　1.我們要激發(fā)學生們的學習興趣，應多關注學困生，爭取讓孩子們在樂中學、玩中學。

　　2.教師應讓學生多看書，多查閱資料，應開闊學生們的視野，使孩子們學會更多的知識。

　　在以后的教學中，我們要激發(fā)學生的學習興趣，爭取做到寓教于樂。

19、大班安全教案《會動的身體》含反思

活動目標：

　　1、通過自身的探索活動，了解自己身體能動的一些部位，從而對自己的身體感興趣。

　　2、知道多運動，身體才會健康。

　　3、在大膽探索、自我發(fā)現的活動中，增強活動興趣，提高合作能力，體驗愉快情緒。

　　4、教會幼兒做個膽大的孩子。

　　5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

活動準備：

　　1、木頭人

　　2、各種圖案標記(粘貼)

　　3、音樂《眉飛色舞》。

　　4、課件《我們愛運動》

活動過程：

　　一、出示木頭人，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　1、(隨音樂出發(fā)去木偶王國玩)

　　師：小朋友們聽，是誰在哭呀?我們一起把他請出來。請出木頭人，幼兒與木頭人打招呼。木頭人出現提問：他是誰?木頭人怎么了?他為什么不高興呢?我們問問他。木頭人講述原因(老巫婆給我施了魔法，不舒服、不能動，請你們把我身上的膠帶拿掉我就能動了)

　　2、幼兒幫木頭人脫掉"外衣"。(膠帶)

　　3、我現在身體非常舒服，我給大家跳個舞。

　　二、探索自己身體可以動的部位，并做標記。

　　1、看課件：觀察并講述木頭人表演時身體哪些部位在動。表演時，教師提醒幼兒觀察：小朋友們仔細看一看，跳舞的時候他身體的哪些地方在動?表演結束，提問：你看到他跳舞時身體的哪些地方動了?(幼兒講述自己的發(fā)現并說出各部位的名稱并模仿)

　　2、幼兒給自己身體會動的部位貼標記。教師巡回指導。師：其實，我們身體的許多部位都可以動，請小朋友們用自己的身體來動一動，來找一找，在能動的部位貼上你喜歡的標記。(幼兒自由探索)

　　3、幼兒相互交流，并把有標記的部位動給對方看。師：找一個好朋友，把你找到的部位動給他看一看。

　　4、請個別幼兒展示，讓有標記的部位動一動，并啟發(fā)別人模仿。

　　5、聽音樂，幼兒自由做動作。師：我們的身體上有這么多部位都能動，下面就讓我們跟著音樂讓你的身體動起來吧。

　　三、通過討論，知道多做運動，身體才會健康。

　　1、講述運動后的感覺。提問：運動后你有什么感覺?毛老師運動后覺得好舒服呀!(鼓勵幼兒大膽講述自己的感受)

　　2、討論運動對身體的好處。經常運動身體會怎么樣?(強壯、健康、不生病、棒棒的……)

　　3、說說人們常做的運動項目。你看到人們做過什么運動?(做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場鍛煉、跑步……)(看圖片)

　　4、小朋友回家和父母共同找一找生活中還有哪些運動項目

　　5、為了健康，小朋友們從小要喜歡運動，經常運動。(注意安全)我們現在就動起來。

　　四、表演《眉飛色舞》：邀請其他教師和幼兒一起表演。

教學反思：

　　本次活動中，我和孩子們一起感受音樂帶來的歡笑，并嘗試用動作表現音樂，體驗音樂教學的樂趣，從而發(fā)展孩子們的音樂智能和身體運動的興趣。在活動中，孩子們對這個活潑，有趣的音樂很感興趣，并非常急切的表現出自己的感受，老師也給了孩子自由表現的機會，尊重每個孩子的想法和創(chuàng)造，較好的調動了他們參與活動的積極性和主動性，使每個孩子都得到了發(fā)展和提高。本活動在設計和實施過程中肯定還有不周到的地方，還請各位同行指正。

20、大班社會教案《我的手兒會說話》含反思

設計意圖：

　　這次活動的設計主要是針對本學期幼兒課題活動學習習慣的培養(yǎng)之養(yǎng)成良好的傾聽習慣來設計的。這次活動，旨在讓幼兒認識生活中常見的手語，能說說這些手語所表達的含義，并知道在別人休息或者工作等時，不要大聲說話，以免影響他人。

活動目標：

　　1.認識生活中常見的手語，能說說這些手語所表達的含義，體驗用手說話的樂趣。

　　2.學習傾聽的習慣，讓幼兒知道在別人休息或者工作等時，不要大聲說話，以免影響他人。

　　3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

活動準備：

　　1.PPT課件。

　　2.《可愛頌》歌曲音樂。

活動過程：

　　一、熟悉生活中常見的手語，知道表示的含義

　　1.直接導入活動。

　　教師用食指在嘴前作出“噓——”的表情

　　師：“聽，我的手在說什么話?”(請大家靜下來)。

　　2.師幼了解日常生活中的各種手語。

　　(1)等幼兒都安靜下來后，教師：“聽，我的手兒又在說話了。”做出“豎大拇指”的動作。師：“知道手語的意思，并且能夠安靜下來聽老師上課的小朋友你們真棒!”

　　(2)教師用手在胸前比劃出“OK”的樣子，幼兒說說這是什么意思。(OK表示“好的，行”的意思)

　　(3)教師用食指和中指比劃“耶”動作，幼兒說說什么時候我們會用到這個手勢?它表示什么意思?(我們勝利了)

　　(4)教師走上前，跟下面的任一個幼兒握手說：“我的手還會說‘你好’，請你也跟你邊上的小朋友說聲‘你好’吧。”請幼兒同旁邊的幼兒表演一下。

　　(5)大家一起來說說這些動作表示的意思。

　　播放PPT課件中“停、歡迎(拍手)，舉手，恭喜的動作”。

　　3.學習手語表達的情緒。

　　師：“我們的手的本領可真大，能說這么多的話，可一點也不比我們的嘴巴差呢。有的時候，我們的手還可以表現我們的一些情緒呢。你們想知道嗎?咱們一起看一看學一學好嗎?”

　　(1)他怎么了?(很生氣。)生氣是什么樣子的?我們一起學一學吧。

　　(2)他在做什么?(小朋友在思考該怎么辦。)我們一起學一學思考的動作。

　　4.幼兒表演手語，邊表演，邊說說手語表現的意義。

　　(1)師：“我們的手會說這么多話，那么小朋友你們的手呢?肯定也會說很多話，來，咱們一起試試用手語表示想要說的話一起來說給大家聽聽?！庇變鹤杂杀硌荩⒆層變赫f一說動作表達的意思。

　　有出示手指表現數數;豎起手指表現小兔子;張開手掌學小貓叫表示“貓來了”;“石頭”“剪刀”“布”，蒙起雙眼表示“躲好了嗎?”等等。

　　教師小結：“我們在用手說話的時候要注意，你的動作要讓別人明白你表演的是什么，否則，大家就‘聽’不懂了?！?/p>

　　(2)學習簡單的數字手語。

　　二、表演手指操：可愛頌

　　1.“手還可以跟別人交流，瞧——”教師邊表演“我愛你”的動作，邊說“我愛你”。

　　師：“你會對誰說‘我愛你’呢?”幼兒說說自己愛的人，并用手語表示。

　　2.幼兒集體用跟著音樂表演手指操《可愛頌》。

　　師：“手還可以唱歌呢，我們一起來試試看?！辈シ乓魳贰?/p>

　　三、學習傾聽，讓幼兒學習在哪些場合下不要大聲說話

　　1.幼兒討論：什么時候，我們要用手來說話?

　　2.教師小結：在別人休息或者工作的時候，為了不影響他人，我們可以做一些簡單的手勢，來表達自己想說的話。小朋友在活動時，要注意看看別人在干什么，如果他們需要安靜，那么就請小朋友安靜的活動，不要大聲的叫喊。有時候，用你的雙手，也可以說話。

　　四、活動延伸

　　帶領幼兒試試用手語講故事，繼續(xù)體驗學習手語的樂趣。

活動反思：

　　富于好奇心是幼兒的一大心理特征，當幼兒對某件事物表現出強烈的好奇心的時候，孩子的專注力甚至可以超越所有。在活動中好的提問能調動幼兒的學習積極性，發(fā)揮幼兒的思維、想象、創(chuàng)造力。

　　本次活動的不足之處在于活動的時間設置不是很合理。雖然各環(huán)節(jié)活動開展比較有序，孩子們對于手語的印象也比較深刻。但是如果在自由說手語的這一環(huán)節(jié)再充分的深入挖掘的話，則更能夠保證幼兒有交流和調動反應的機會，這環(huán)節(jié)沒有很好的實現師幼互動。因此，我會從這節(jié)有許多遺憾的活動中，反思經驗教訓，讓同樣的遺憾不再發(fā)生!

21、大班社會教案《家鄉(xiāng)的美食》含反思

　　活動目標：

　　1、了解家鄉(xiāng)的美食，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。

　　2、能大膽地用自己的語言進行講述。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　有關家鄉(xiāng)美食的PPT。(惠山油酥、無錫小籠、梅花糕、春卷、開口笑、糖炒栗子、無錫餛飩等)

　　活動過程：

　　1、以選“小導游”為由，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：“小朋友，有一位外國來的小朋友，聽說我們無錫是個美麗的地方，而且有很多好吃的東西，過幾天啊，她要帶朋友們一起來游玩，特地邀請我們中三班的小朋友來當小導游，你們愿意嗎?

　　2、談話導入，引導幼兒說說自己吃過的好吃的美食。

　　(1)、你吃過什么好吃的美食呢?

　　(2)、它是什么味道的?

　　(3)、你是在哪里吃到的?

　　3、結合“家鄉(xiāng)的美食”的圖片，引導幼兒知道一些美食背后的故事。

　　(1)、出示美食的圖片，請幼兒討論，你吃過上面的美食嗎?是什么味道的?

　　(2)、請個別幼兒介紹自己吃過的美食。(文章出自.快思教案網)引導幼兒用完整的語言表達。

　　(3)、介紹美食背后的故事。

　　4、游戲“我是小導游”，幫助幼兒鞏固無錫的美食。

　　兒歌：(齊說)美麗的無錫我們的家，遠方的朋友請你來，我來當個小導游，帶你去吃好東西，吃什么?(領頭人)帶你們去吃肉面筋。(齊說)喲，不錯，不錯，真不錯!(師生交換，然后在生生交換做領頭人)

　　5、美食大家嘗

　　師：哇，我們無錫的美食真多呀!除了今天我們知道的美食外，我們家鄉(xiāng)還有許多美食呢，回去和爸爸媽媽一起找一找、說一說。現在就讓我們一起來品嘗一下帶來的家鄉(xiāng)美食吧!

22、大班社會教案《海底音樂會》含反思

　　活動設計背景

　　上周我和孩子們欣賞了一本有關海洋世界的書籍，班里的孩子對海洋世界產生了濃厚的興趣，小家伙們總是聚在一起討論海洋里有什么東西，海洋生物都長什么樣子，它們是如何生活的……看著孩子們對海洋這么感興趣，我對“海洋世界”這個主題展開了一系列的活動。本次活動是一節(jié)美術課，在幼兒已基本認識海底世界的基礎上增加幼兒對海底世界的興趣。讓幼兒在歡快的氣氛中加深對海底世界的認識。

　　活動目標

　　1、培養(yǎng)幼兒對海底世界的興趣以及熱愛大自然的情感，增強保護大自然的意識。

　　2、引導幼兒大膽想象進行繪畫，培養(yǎng)幼兒的想象能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

　　5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　教學重點：幼兒想象畫海底音樂會

　　教學難點：幼兒大膽的想象進行繪畫

　　活動準備

　　1、本班幼兒已初步掌握畫魚的技能。

　　2、大幅掛圖--《美麗的海洋世界》.

　　3、畫筆，海底世界底圖。

　　活動過程

　　(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié))

　　一、開始環(huán)節(jié)，導入活動。

　　話題導入：漂亮的貝殼在陽光的照射下散發(fā)出五彩的光芒，藍藍的海水在微風的吹拂下拍打著沙灘，我們可愛的小朋友穿著潛水衣要進入海洋的世界，原來是海洋世界要舉辦音樂會了，邀請我們去參加呢!我們快去看看吧!

　　二、基本環(huán)節(jié)，打造快樂的海底音樂會

　　1、出示掛圖——《美麗的海洋世界》

　　師：小朋友看看海底世界有些什么?(幼兒回答)

　　師：小朋友觀察的真仔細!看看，好漂亮的海底世界啊!珊瑚在向我們招手，水草舞動著身體跳著舞歡迎我們，海葵花在哪里向我們點頭。咦!音樂會都要開始了，怎么沒有看見我們可愛的海洋生物呢?(本文.來源：快思.教案網)小朋友們看見了嗎?(幼兒回答)

　　2、請幼兒邀請海洋生物

　　師：小朋友們，不好了，沒有海洋生物來參加，音樂會開不成了，珊瑚、水草、?？ㄒ?，我們快來想一想辦法幫幫它們吧?(幼兒回答)

　　3、幼兒想象繪畫(發(fā)放海底世界底圖)

　　幼兒進行繪畫，教師根據個體差異巡回指導。(魚的種類非常多，每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對稱的，有的魚身體形狀和花紋是不對稱的。)

　　三、結束環(huán)節(jié)，作品欣賞

　　師：讓我們來看一看小朋友都邀請了誰來參加音樂會(幼兒介紹)

　　(對幼兒進行表揚)

　　教學反思

　　本次活動中我運用優(yōu)美的語言引入主題，使小朋友在想象的海洋里暢游，再以漂亮的海底世界底圖吸引幼兒的眼球。整個活動幼兒積極參與，出示圖片的時候幼兒爭先回答圖上有些什么十分興奮。在作品欣賞環(huán)節(jié)的時候大方的介紹自己的作品。當然在活動進行中還是有些小狀況，幼兒太興奮，場面有時有些失控。

23、大班社會教案《小熊的尾巴》含反思

設計意圖：

　　《小熊的尾巴》本身就是一本充滿童趣的故事書，很適合幼兒閱讀這本書。這本書主要講的是以小熊的心理過程為主線的故事，從小熊一開始非常喜歡自己的尾巴到后來羨慕朋友們的尾巴而討厭自己的尾巴，到最后重新喜歡上自己的尾巴。通過活動，能讓幼兒意識到過分地羨慕別人并不好，做自己才是最好的!

根據教材和幼兒自身的特點，我特制定了以下目標：

　　1、通過故事感受故事的童趣

　　2、感受小熊的心理變化，知道不要過分羨慕別人。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

活動準備：

　　知識經驗準備：幼兒對動物的尾巴有了一定的了解

　　教具教材準備：

　　1、每位幼兒都有一條短尾巴和小熊的裝飾圖像。(讓孩子融入情節(jié)，激發(fā)活動欲望與興趣)

　　2、普羅米修斯電子白板課件。

活動過程：

　　一、我和幼兒一起以小熊的形象到草地上玩一玩，通過音樂《洋娃娃和小熊跳舞》讓孩子們合著音樂學學小熊走、碰碰小尾巴等動作，讓孩子進入情境。我覺得只有在幼兒感興趣的情況下，他們才會學的輕松、愉快!

　　二、當孩子們比較歡快輕松的時候，讓孩子們猜猜小熊想了什么?以此導入活動主題"尾巴"。從他的表情不滿意自己的尾巴，猜猜為什么?大家一起來問問小熊想了什么?引入下一環(huán)節(jié)。

　　三、我利用普羅米修斯電子交互白板的頁面鏈接動能出示狐貍、蛇、小豬的畫面，通過觀察畫面、提問等了解三種動物尾巴的特點、功能、趣味性等。其中我通過自身的動作引領、語言啟發(fā)讓孩子們動一動、玩一玩、學一學，加強師生互動，活躍課堂氣氛。

　　四、通過音效、畫面引入下一個環(huán)節(jié)：小熊羨慕別人的尾巴能干，我怎么就不行呢，想著想著就睡著了。當小熊醒來時，發(fā)現自己有了一條融合了狐貍、小蛇、小豬三種動物的長長的怪怪的尾巴。帶著一種好奇心進入下一個環(huán)節(jié)。接著提問"接下來會發(fā)生什么事兒呢?"充分發(fā)揮他們的想象。從而突出了主題"羨慕別人并不好，做自己才是最好的!"

　　五、小熊帶著這么長的尾巴怎么辦呢?現在他怎么想的呢?孩子們會想到要變回自己的尾巴。接下來我用孩子們熟悉的動畫形象《巴拉拉小魔仙》變魔術將小熊的尾巴去除，增加了課堂的活躍性，體現了以幼兒為主體、普羅米修斯交互電子白板課件為載體的這一原則。小熊去掉尾巴很開心，從而讓幼兒真正地理解每個人都有自己的優(yōu)點，不要盲目地羨慕別人。

　　以上是我課程的大體構思，敬請各位領導、老師多提寶貴意見，讓我有機會得到更高的提升!

活動反思：

　　在一月初，我進行了本學期的匯報課，在師父的幫助下，我不僅選好了課，而且?guī)煾赴盐业慕贪敢彩歉牡挠新曈猩言疽还?jié)枯燥無味的語言課變成了一節(jié)生動活潑、孩子們都感興趣的語言活動。

　　活動初，我以玩猜尾巴的游戲形式導入活動，激發(fā)幼兒的興趣。通過猜猜尾巴，我自然地從小熊的尾巴導入故事，幼兒主要觀察課件中的圖片猜測故事的發(fā)展、感受小熊的心理變化。大部分幼兒能自主觀察圖片，說說自己的想法。

　　在之后小熊變出長尾巴之后，雖然小熊當時玩的很開心，但是長尾巴也會給小熊帶來很多的不方便，為了能夠讓孩子們更加深刻的體會到長尾巴為什么會給小熊帶來不方便，我采用了讓孩子們向小熊一樣玩一玩，從中體會到長尾巴確實是會給我們帶來許多的不方便，隨后引出接下來的故事內容。接著，幼兒觀看課件，完整欣賞故事《小熊的尾巴》，鞏固對故事的印象。最后，幼兒討論“小熊最喜歡自己的尾巴，你最喜歡自己身體的什么地方?為什么?”在討論的過程中，幼兒進一步感知原來的自己才是最棒的。

　　本次活動的選材比較具有教育價值，適合中班年齡段的幼兒。幼兒也能比較積極地參與活動。整個活動效果不錯。但是，在活動的實施過程中，課堂時間的控制把握的不是很好，語言的組織上不夠精煉，還需要在日后的教學活動中不斷改善、不斷學習、不斷進步。

24、大班社會教案《名字的故事》含反思

設計意圖

　　幼兒時期是自我意識形成和發(fā)展的最初階段，對于即將進入小學的大班幼兒來說，他們非常需要能夠正確的認識自我、評價自我，從而充滿自信的去迎接以學習為主要活動的人生新階段。教育活動"名字的故事"，符合幼兒的認知水平，孩子們通過觀察、比較、發(fā)現了名字也是區(qū)別于他人的一個方面，但對于自己的名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘粋€認識名字的機會。在活動前我們請家長與孩子談談孩子名字的含義和故事，在活動中孩子們通過觀察比較、大膽的交流表達，讓幼兒了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。

活動目標

　　1.引導幼兒大膽地交流關于姓名的由來，了解自己名字的獨特性和含義，體會爸媽對自己的期望，增強自信心。

　　2.感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認識百家姓的興趣。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

活動準備

　　1.事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事，并請部分家長下下來。

　　2.寫有幼兒名字的小紙片(把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫，讓幼兒能分清)貼在大黑板上。

活動過程

　　一、打招呼，先介紹自己的名字，再用獨特的方式打招呼

　　二、尋找名字的秘密

　　1.請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字?(幼兒的名字卡片排成四排，做好標記)

　　2.你能找到自己的名字在哪里嗎?這些名字都一樣嗎?(感受名字的獨特)

　　總結：原來，我們每個人的名字都是不一樣的，大部分名字是由兩個字組成的，還有小部分人的名字是2個或4個字。

　　三、尋找姓的秘密

　　1.我們的名字又叫姓名，由姓和名組成，姓名中的第一個字是什么?(姓)，找出自己的姓貼在胸前，相互觀察一下，你們的姓一樣嗎?一樣的就叫是同姓，在好多年前可能是一家人，可以擁抱一下。

　　2.你為什么姓這個姓?(因為爸爸姓什么寶寶就姓什么)，老師姓衣，你們猜猜我的爸爸姓什么?

　　3.除了這些姓，你知道有哪些姓嗎?姓不一定都是一個字，還有兩個字的姓，我們叫她復姓。(如，諸葛、上官等)

　　4.教師總結：我們中國的地方可大啦!一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，你想了解更多的姓，可以看《百家姓》的這本書。

　　四、說說我的名字

　　1.你們的姓是跟爸爸的，不是隨便起的，那你們的名字都有小秘密，你知道你名字的含義嗎?請小朋友找出自己的名字貼在胸前，跟自己的名字在一起。說一說自己名字的含義或起名字時的小故事。

　　(1)請小朋友說自己名字的含義。

　　(2)猜說老師名字的含義。

　　(3)通過家長寫下愛心卡片，了解幼兒名字的含義。

　　小結：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們取名的，都是有一定意義的，表達了爸爸媽媽對我的期望，和對我們美好的祝愿。

　　五、延伸

　　1.你喜歡自己的名字嗎?

　　2.你除了這個名字，還有別的名字嗎?別人會怎么叫你?

　　3.你愿意為朋友取一個即特別又好聽的名字嗎?

活動反思

　　1.新課程要求教師要努力為學生創(chuàng)設貼近生活的情境?；顒邮莾和匾膶W習方式,對中低年級的學生來說,游戲是一種有趣而有實效的活動方式,不僅能調動學生參與的積極性,同時,還容易激發(fā)學生的思維,啟迪智慧。游戲中出現了學生熟悉的五個福娃的形象,增強了游戲的趣味性。

　　2. 教師是學生自主學習和探究活動的組織者、支持者和參與者。通過讓學生講自己、講家人、講他人名字的故事,培養(yǎng)學生的人際交往能力和與他人合作交流的意識,并獲得更深層次的情感體驗。在教學過程中,站在學生的角度,設計讓學生對自己名字里的故事進行展示交流的環(huán)節(jié),學生感受到自己被別人欣賞,被別人尊重,會引發(fā)主動與別人交流的意愿,更自信、更輕松地與別人交流。

　　不足之處:應該嚴格遵守“教師主導性和學生主體性”這一要求進行,教師在教學中只扮演一個穿針引線的作用,學生能回答的,教師一定不能代為回答,一定要讓學生在課堂上做教學的主人。

25、大班社會教案《特別的我》含反思

　　活動背景

　　每一個“我”，不僅是一個獨特的“我”，而且是一個不斷成長發(fā)展的“我”。為了讓幼兒從多元化的角度展示自己與眾不同的特點，及體會“我長大了”是一件神奇和令人高興的事。于是我圍繞“特別的我”設計了本次的活動目標。

　　活動目標

　　1.比較自己與同伴體貌特征、習慣、愛好的異同，感受每個人都是與眾不同的。

　　2.嘗試在同伴面前大膽、夸張地介紹自己的特征和講述自己特別喜歡的事與物。

　　3.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　4.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　5.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　重點難點

　　重點：要求幼兒清楚地、有重點的回答問題。

　　難點：畫一畫“特別的我”及自己的喜好。

　　活動準備

　　1、教師準備一幅自畫像，一件自己最喜歡的物品。

　　2、圖畫紙、畫筆。

　　3、自制有關“我”的題卡。(各題卡的內容是：“我最喜歡玩的玩具”、“我最喜歡的人”、“我最喜歡的動物”……)

　　活動過程

　　一、教師展示自畫像和自己最喜歡的物品，然后介紹自己的體貌特征、習慣愛好等等。

　　二、請幼兒談談自己的特點：你覺得你和別人最不一樣的地方是什么?為什么?

　　三、游戲“鬧鐘轉轉”，“特別的我”回答問題。

　　1、把有關“我”的題目卡背面圍成鬧鐘狀，告訴幼兒游戲規(guī)則。

　　2、玩鬧鐘轉轉的游戲，指針轉到的題目卡翻過來。

　　3、根據內容回答問題。

　　四、要求幼兒清楚地、有重點的回答問題。(教案來自：快思教案網.)幼兒回答問題時，采取“比手劃腳”的方式，讓其他人先猜一猜答案，然后才揭曉。

　　五、請幼兒畫一畫“特別的我”。要求幼兒在圖畫的中間畫上自己，然后在邊上畫上自己的喜好。繪畫的內容可以請小朋友根據“我”的題卡自由選擇2-4個方面來作畫。

　　六、請幼兒相互欣賞自己的作品。

　　教學反思

　　整個活動環(huán)節(jié)的設計比較緊湊，每個環(huán)節(jié)都以“特別的我”貫穿其中，活動的氛圍較好。孩子們在活動的過程中處于一種比較積極興奮的態(tài)度，特別是在“比手劃腳” 這個環(huán)節(jié)，孩子們的表演很生動形象，氣氛活躍，都能說出自己的喜好。只是在介紹自己的特點這個環(huán)節(jié)時，有小部分幼兒說出的句式結構比較簡單，但卻能在集體面前展示了自己。活動效果不錯!

26、大班社會教案《稻草人的朋友》含反思

活動目標：

　　1、知道稻草人的用處，產生愛護農作物的情感。

　　2、培養(yǎng)幼兒關心他人，愛護他人的情感。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備：

　　課件，操作材料

活動過程：

　　一、出示課件 師：今天老師帶小朋友去旅行，開心不開心啊? 瞧!我們來到了哪里?(稻田) 那我們就看看在稻田里又會發(fā)生什么樣的事情呢?(觀看課件) 提問：兔子幫忙了嗎?它是怎樣說的?稻草人心里是怎樣想的。

　　1、 如果你是小兔，你會怎樣做呢?

　　2、 小狗幫忙了嗎?稻草人滿意嗎?

　　3、 你覺得小猴做的對嗎?那你應該向誰學習?為什么? 誰成了稻草人的朋友，小猴是用什么辦法使稻草人快活起來的?

　　二、那你們身邊有沒有誰遇到了困難?而你又是怎樣幫助他的呢?(幼兒交流)

　　三、在我們的身邊還有許多人遇到了困難，現在就請小朋友自己去參觀一下。

活動延伸：

　　教師總結：剛才小朋友說了這么多，老師這還有份作業(yè)讓小朋友到區(qū)域中去做呢?(操作材料) 說課

活動的價值：

　　一、通過活動，激發(fā)孩子親近自然，產生愛護農作物的情感。

　　隨著兒童身心的發(fā)展，兒童對周圍環(huán)境充滿著好奇，他們總是不停地看、聽、摸、動。尤其是兒童生活周圍的稻草，對兒童有著強烈地吸引力。稻草就在兒童身邊，兒童經常能看到，但到底稻草能干些什么?孩子很想弄個明白，通過"稻草人的朋友"這個活動，使孩子們的好奇心得到了滿足。在思考、討論、稻草的過程中，孩子會隨著對稻草的認識、逐步加深了解。同時，使孩子的親近大自然，喜愛農作物的情感也自然地流露了出來。

　　二、在活動中培養(yǎng)孩子探究的興趣。

　　在以往的活動所不同的是，在這個活動中，教師更加注重調動幼兒自己學習的能力，注重孩子關心他人，愛護他人的過程，重視孩子自己提出一些問題，通過觀察、思考請求別人的幫助來解決問題，而不是強調灌輸式地把知識一股腦地塞給孩子，完全不顧孩子的需要。因此，教育環(huán)節(jié)是一個大框框，而不是一個一個的細節(jié)，教師在參與孩子共同觀察，討論過程中，積極促使孩子與孩子，孩子與多媒體課件、環(huán)境中的人和事(同伴的協(xié)商、向老師求助)等的相互作用，從而促進幼兒盡可能的發(fā)展。在這一過程中，教師積 極接納兒童的觀點，并且能接納不同的觀點，認同兒童的認知，積極運用激發(fā)、引導、鼓勵的方法，使孩子的思維更活躍，學習積極性更高。

　　三、嘗試確立"過程性目標"。

　　以往的常識活動一般定位是結果性目標。如"知道"，"了解"，"掌握等"。本次活動屬于過程性目標。預先只是由寬泛的目標引導，通過活動過程本身展開，注重兒童經歷思維和體驗的過程。雖然也有看看，講講外形特征，但知識點的落實只是常識活動的載體、手段，而不是目的。主要目的是激起兒童對螞蟻有一種關 注，親近的興趣，有探究的欲望，有大膽地、無拘束地提出問題的積極態(tài)度，體現了現代教育的價值觀，追求為其終身發(fā)展奠定可持續(xù)發(fā)展的基礎。把教學活動看作是激發(fā)學習的過程，是一種持續(xù)的生活體驗。

　　當今，在教育中存在著一個很大的問題：即在觀念上強調"注重過程"，在評價時強調結果，用預定的知識、技能的目標達成度來衡量教育的成效，使得教師處于"兩難"境地，這也許與教育目標中知識、能力、態(tài)度等價值取向有關，本活動為嘗試"過程性目標"的教學作了積極的探索。 孩子的經驗： 稻草與人類有著極多的關系，因而他對孩子們來說是可親可愛的。孩子們的生活中到處多是有關稻草的事物：手里的玩具、家里的掃地的、稻田里的稻草人等等，植物可以這樣說：他與孩子們的生活息息相關，使孩子們游戲、學習、生活中不可或缺的。 當我們的主體正在由溫變得火熱時，孩子們對植物的花、植物的葉。孩子們的興趣也在活動中時高時弱。平日里孩子們的話題都與植物有關：昨天我看了"花仙子";我奶奶家種了許多的稻谷;我的叔叔種了許多的花。。。。。。孩子們植物物是在是太感興趣了，有的小朋友還帶來了公園游玩的照片、錄像。。。。。。

　　(一)、圖書角的創(chuàng)設，為幼兒的自主閱讀查閱資料提供了一個寬闊的空間，孩子們可以在老師的提示下閱讀查找資料，也可以通過自己的努力尋找答案，還可以請求成人的幫助，從而積累經驗知識。

　　(二)、記錄板、筆的提供，為幼兒打開了又一尋求知識的通道。"小記者"的稱謂讓幼兒有一種成功感和自豪感，促使幼兒大膽的在與人交往的過程中尋求知識，幫助自己拓寬思路，積累知識點。

　　(三)、借助聽課老師、幼兒園內的其他人，達到人力資源的共享，也為幼兒的發(fā)展提供了有利的幫助。 問題與調整措施： 在關注幼兒發(fā)展的同時，我覺得應及時有效的回應幼兒的發(fā)現發(fā)展。雖然在活動中我有表揚，有回應，但還存在著一些不確定性。 針對幼兒的問題，我準備的資料還有些不足，但在第二天的活動中通過孩子們回家的收集和成人的協(xié)助，以及我在電腦中搜索得到了彌補。孩子們的你問我答活動非常熱，有好多的孩子在活動中提問解答的能力有了飛躍。 從這件事中，我發(fā)現，其實孩子真是你的老師，是未來的建設者，他們的能量是不可估計的。而問題是啟發(fā)幼兒探究、學習的起點，為此我在活動室中專辟了一角問題角，專門記錄幼兒的提問，好讓大家在提問質疑中求得發(fā)展。

活動反思：

　　《稻草人》這個故事充滿了童趣，故事中的小熊調皮但可愛，它的想法和做法讓我們忍俊不禁，從一個側面反映了孩子們認知上的共同特點。通過本次閱讀活動，我以為在以后的閱讀活動中應加強我們班幼兒自主閱讀的能力及培養(yǎng)自主閱讀時的常規(guī)習慣，如教師可以先提問，讓幼兒帶著問題去看書。

27、大班社會教案《秋天的風景》含反思

　　【活動準備】

　　1、帶一些塑料瓶、小鏟子等

　　2、帶一些食物、水、風箏等

　　3、選擇好交游地點，確定路線。

　　【活動目標】

　　1、有熱愛大自然的情感，知道愛護環(huán)境。

　　2、感受并發(fā)現秋天的特征，秋天里人們的活動。

　　3、感受、觀察秋天里大自然的美景，體驗交游的樂趣。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　【活動過程】

　　一、作簡短的談話，明確外出的任務

　　今天我們到外面郊游，我們可以去看看外面的景色,去找一找看一看秋天是怎么樣的,回來后老師要讓小朋友說一說你們看到的秋天景色是怎么樣的?

　　我們等會過馬路的時候要注意寫什么?(不能搶先過馬路，不能很多小朋友一起過馬路……)

　　(這一環(huán)節(jié)讓幼兒知道外出須知，出發(fā)前的準備)

　　二、帶領幼兒欣賞秋天的風景

　　讓幼兒觀察田野里的花以及農作物，鼓勵幼兒用語言形容那些農作物(如田野里的花真多啊，田野里的稻谷真是漂亮及了，讓幼兒觀察秋天的樹葉，帶領幼兒撿樹葉，讓他們收集外型好看的樹葉。撿被別人扔掉的垃圾，維護大自然的美好景色。幼兒從小就了解要隨手撿垃圾的好習慣。

　　(這一環(huán)節(jié)讓幼兒從小就知道要讓大自然的景色變的更加漂亮，就要隨手不立即扔的垃圾桶的好習慣)

　　三、組織幼兒尋寶

　　可以事先在樹叢中、石頭下準備一些小紙條，讓幼兒按照紙條上的要求完成一項任務，就有一份小禮物。(這一環(huán)節(jié)是激發(fā)幼兒的興趣，對秋天的景色更加的喜愛)

　　四、讓幼兒自由活動

　　把事先準備的風箏、足球……拿出來給幼兒自己玩。

　　教學反思：

　　活動雖然結束了，但好長一段時間，我仍沉浸在那活躍的課堂氣氛之中。孩子們敏捷的思維、脫口而出的優(yōu)美詞語深深撞擊著我，孩子們第一次創(chuàng)編散文的那股高興勁兒深深感染著我。

　　在此以前，小朋友都在學書上的散文，那些優(yōu)美的散文通常與兒童的生活有一些距離，所以孩子們的理解往往停留在簡單的畫面以及老師空洞的講解上，而不能深入理解散文所表達的含義，更不能領會散文所蘊涵的意境。如何突破這一界限呢?在備課組老師們的建議和支持下，我大膽地嘗試了讓幼兒學編散文這一新的活動形式。首先，讓幼兒談談看到的秋天的變化，然后找一找秋天的圖片，用一個好聽的詞來形容它，接著將圖片分類，用“秋天是一個什么樣的季節(jié)”的句式分別進行概括，最后在老師的引導下，將編出的詞句整理成散文。這種由淺入深層層推進的方式，使幼兒在不知不覺中掌握了創(chuàng)編散文的最簡單的過程，也體驗到了集體創(chuàng)作的快樂，更增強了幼兒的自信，為今后的創(chuàng)編活動奠定了良好的基礎。

　　創(chuàng)編活動需要幼兒有豐富的經驗儲備，為了讓孩子真正感覺到秋天的變化，體會到秋天的美麗，我們提前請家長帶著孩子們到農村、到公園去尋找秋的足跡，并利用菊花和秋天的果實裝扮活動室。為了在課堂上真實地呈現秋天的特色，我們將秋天的花木果實拍成照片供幼兒欣賞、選擇、介紹、分類，這些精美的、寫實的而又簡單自然的教具也為活動增色不少。

　　當然，通過本活動的開展，我們也發(fā)現了很多幼兒詞匯較貧乏、重疊詞出現過多，如：大大的、紅紅的、香香的，而金燦燦、圓溜溜、香噴噴等ABB形式的形容詞只有少數幾個幼兒掌握。在以后的教學中，我們將結合講故事、欣賞詩歌等形式不斷豐富幼兒的詞匯量。

28、大班下學期社會教案《我們的身體會運動》含反思

　　活動目標：

　　1、自己身體哪些部位可以動，知道人的關節(jié)是可以動的

　　2、了解保護關節(jié)的簡單方法

　　3、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

　　活動準備：

　　1、小朋友做操的錄像

　　2、球

　　3、音樂磁帶、錄音機

　　活動過程：

　　一、看錄像小朋友做操，看老師拍球。

　　提問：

　　1、剛才我們看了錄像中,小朋友做操時身體的哪些部位在動?(手、腳、腿、腰、頭)

　　2、老師拍球的時候有哪些地方在動?(肩膀、手、腰、手腕)

　　3、我們身體為什么會有這么多的地方在動?(因為有關節(jié))

　　二、老師講述人的身體里有許多關節(jié)，有了關節(jié)我們活動起來很輕松自在。

　　提問：

　　1、我們的身體里有哪些關節(jié)呢?它們有什么作用呢?

　　2、幼兒根據老師的要求做動作，了解自己身體各部位的關節(jié)，知道人的關節(jié)是可以動的，如：人的肩關節(jié)、膝關節(jié)可以幫助我們行走，腕關節(jié)可以幫我們拿東西，頸關節(jié)可以幫我們前后左右看東西。

　　三、老師為每位幼兒準備一張娃娃圖，請幼兒用鉛筆在能動的部位(有關節(jié)的地方)畫上一個小空圈表示這兒有關節(jié)。

　　四、了解保護關節(jié)的簡單方法

　　1、身體里有這么多的部位能動，靠的是關節(jié)。有了關節(jié)我們才能參加各項活動(請幼兒跟音樂跳舞，說出感覺很舒服)如果關節(jié)不動了，我們就不能參加活動了(請幼兒做"木頭人"的游戲，說出關節(jié)不動了難受不舒服的感覺)

　　2、關節(jié)是怎樣動的呢?(用平拳和拳頭表示)如果用力拖關節(jié)就會脫下來很痛，一點也不能動，這樣就是脫臼，同時也不能把關節(jié)朝反方向扭轉，如果朝反方向扭轉，不但關節(jié)會受傷害，也會使你的骨骼被扭傷。

　　3、提問：我們在平時的游戲和各項活動中應該怎樣保護自己的關節(jié)呢五、評價、結束課。

　　活動反思：

　　孩子是祖國的未來，有一個健康的身體是全社會的自豪。所以我設計了幼兒健康運動主題教育活動。引導幼兒遇到困難不要氣餒，要千方百計、想方設法找出解決問題的辦法，鼓勵自己善于放開膽量去試試，只有這樣才會健康、快樂、幸福。

29、大班社會教案《我們身邊的廣告》含反思

　　設計意圖：

　　在信息飛速發(fā)展的今天，孩子們整天都會接觸來自外界的各種信息，特別在現在豐富的廣告世界中，人們都會借助廣告宣傳自己的商品，一些新鮮有趣的幽默廣告，寓意深刻的公益廣告，生動活潑的產品廣告都占滿了我們的生活空間，如何讓幼兒真正理解廣告在社會中的作用，提高幼兒的模仿力和創(chuàng)造意識，教育幼兒不能亂貼廣告，結合教綱精神，我認為要讓幼兒成為活動的主導者，就必須從幼兒的興趣入手，將幼兒的已有經驗和原有經驗結合起來，幼兒才能大膽的表現。

　　幼兒園大班社會教案《我們身邊的廣告》

　　活動目標：

　　1、使幼兒初步了解廣告在社會生活中的作用及分類。

　　2、引導幼兒模仿和創(chuàng)編有趣的廣告語。

　　3、提高幼兒思維的靈活性和變通性，從而發(fā)展幼兒的社會性。

　　4、樂于參加體育活動，感受幫助有困難的人的快樂體驗。

　　5、增強合作精神，提高競爭意識。

　　配套課件：大班社會課件《我們身邊的廣告》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/286.html

　　活動準備：

　　1、活動前請幼兒搜集各種廣告資料;

　　2、制作廣告課件一套(內容包括電視廣告、流動廣告、廣告位廣告、電梯廣告、車站廣告的照片);

　　3、排演情景表演劇，布置場景，幼兒扮演角色;

　　4、分組活動材料：

　　一組：油墨、母板、油滾子

　　二組：水彩筆、廣告空白單

　　三組：水彩筆、空心字卡單。

　　活動過程：

　　幼兒園大班社會教案《我們身邊的廣告》含PPT課件

　　(二)進行部分

　　1、情景表演后，教師提問。

　　教師：你們愿意購買誰的商品?為什么?

　　幼兒：我們愿意購買小猴的商品，因為小猴說出了每一種商品的特點和好處，我們買起來放心。

　　教師：小豬的商品一個也沒有賣出去，誰來幫助小豬呢?(請幼兒當商品導購員，幫助小豬推銷商品)。

　　教師小結：剛才小猴宣傳商品的過程實際就叫做廣告，通過廣告宣傳來宣傳自己的商品，讓更多的人了解這種商品的特點和作用。

　　2、教師不斷引導，請幼兒說出自己見到的廣告

　　教師：你們在生活中見過哪些地方有廣告?

　　幼兒：汽車上、電視上、電腦里、手機里、電梯里、汽車站……。

　　教師：在我們生活中，按照商品的不同出現了許多廣告，(出示課件讓幼兒欣賞各種廣告)。

　　在我們生活中，有的廣告特別大，多出現在街道和商場中，我們給它叫巨型廣告;有的廣告很小，例如報紙上的廣告，雖然它很小但它也能起到廣告宣傳的作用。由于廣告也有不同的宣傳方式，有的通過電視宣傳，我們叫它電視廣告;有的通過傳單形式宣傳，我們把它叫傳單示的廣告;有的借助流動的汽車來做宣傳，我們可以叫它流動廣告;相反固定在一個地方也能起到宣傳警示的作用的廣告，我們可以叫它固定廣告;在電腦或手機上出現的廣告是網絡廣告。另外，由于廣告的作用不同，我們可以分出商品廣告、幽默廣告、公益廣告。(邊出示課件邊欣賞講解每種廣告的特性)。

　　(1)教師引導提問不斷深入主題活動

　　教師：你們在哪里見過各種各樣的廣告呢?

　　幼兒：我們在衣服、傘、扇子、馬路旁、超市里見到過各種廣告。

　　(教師出示實物讓幼兒直觀的觀察)

　　教師總結：生活中我們隨處都能見到廣告，它和我們的生活緊密相連。

　　(2)鼓勵幼兒模仿說出一段廣告詞(這個環(huán)節(jié)重點想給幼兒提供一個想說、(教案.出自：快思老師教.案網)敢說、喜歡說、有機會說的機會。)

　　(3)教師鼓勵幼兒仿編一段廣告詞(重點強調廣告要朗朗上口，說明商品的名稱和特點及作用)

　　(三)結束活動

　　教師總結和幼兒討論，亂貼廣告的危害，它影響了城市的環(huán)境衛(wèi)生，也讓許多人上當受騙(例如：有的人看到假廣告后買了假藥，生命受到了威脅。)教師教育幼兒看到假的廣告后要及時把它清理干凈。讓廣告發(fā)揮它的真正作用。

　　活動反思

　　小朋友們都非常喜歡看電視，在看電視時經常能看到各種各樣的廣告節(jié)目，他們在幼兒園游戲時，會時不時的模仿電視中廣告詞，這些廣告詞簡單易記、幽默風趣、孩子們模仿形象逼真，因此深受孩子們的喜愛。

　　在活動中創(chuàng)設了模仿廣告、創(chuàng)編廣告、表演創(chuàng)編的廣告三個主要環(huán)節(jié)，讓幼兒活動中邊玩邊學，不斷豐富語言知識、并能夠正確的運用。

30、大班社會教案《甜蜜的寬容》含反思

　　活動目標：

　　1、通過繪本，初步懂得原諒他人無心的過錯，學會寬容。

　　2、能大膽表達自己的體驗和感受。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　“獨角獸妹妹”PPT課件

　　活動過程：

　　一、談話，了解幼兒已有經驗。

　　1、出示PPT1，幼兒說說自己是怎么做客的。

　　2、出示PPT2，請幼兒說說小豬知道獨角獸妹妹來玩是什么樣的心情。

　　二、 在繪本閱讀中，理解和體驗不寬容造成的孤單、不快樂的情緒情感。

　　1、了解獨角獸妹妹是不小心做錯的事。

　　(1) 讓幼兒想想獨角獸妹妹到小豬家玩可能會做些什么事?為什么?

　　(2) 出示PPT3，幼兒看圖說說獨角獸妹妹做的錯事

　　提問：你認為獨角獸妹妹為什么會做這么多錯事?

　　小豬現在是什么表情?為什么驚呆了?

　　2、遷移幼兒經驗

　　提問：你們有沒有像獨角獸妹妹那樣一不小心做過錯事?別人是怎么對你的?

　　教師小結：原來我們也和獨角獸妹妹一樣做過這么多錯事，這些事都不是我們故意去做的。

　　3、理解小豬不寬容造成的孤單情緒以及帶來的不快樂。

　　(1)出示PPT4，提問：現在小豬家成什么樣子了?

　　(2)出示PPT5，提問：小豬現在露出了什么表情?小豬會怎么做呢?

　　(3)幼兒討論：你覺得小豬做的對不對?如果你是小豬你會怎么做?

　　(4)出示PPT6， PPT7，引導幼兒觀察小豬的表情和內心世界，感受失去朋友后的孤單。

　　三、感受寬容帶來的快樂。

　　1、(1)出示PPT8、PPT9引導幼兒說說兩個好朋友再次相見時的心情。

　　教師小結：這次小豬知道了，<.本文來源:快思教案.網>沒有朋友會很孤單、寂寞，有了朋友才會開心，快樂!

　　(2)出示PPT10，提問：這次獨角獸妹妹把天花板又戳了一個洞，小豬還會生氣嗎?為什么?

　　(3)出示PPT11，感受兩個好朋友快樂、甜蜜的生活情景。

　　(4)教師小結：小豬真是個了不起的孩子，獨角獸妹妹不小心把他的新家弄得亂七八糟，最后他還是原諒了獨角獸妹妹，還幫她做了一頂帽子。

　　2、在問題情景中體驗寬容帶來的快樂。

　　出示PPT12，PPT13，觀看生活圖片，幼兒談感受。

　　3、遷移幼兒經驗，引導幼兒說說和同伴在一起時不小心做錯事。你是怎么做的?

　　教師小結：我們也能原諒同伴做錯的事情，原來會原諒別人和寬容別人會使我們的生活更快樂，更甜蜜。

　　4、結合音樂來感受一下寬容別人帶來的快樂。

　　活動反思：

　　本節(jié)活動從幼兒身邊最熟悉的面包入手，從幼兒的興趣出發(fā)。第一環(huán)節(jié)讓孩子們通過親身觀看面包師制作面包，了解了制作面包的主要原料和工序，第二環(huán)節(jié)讓孩子們自由模仿面包是制作面包師的動作，感受面包師的勞動，從而對面包師的勞動產生感激之情，整節(jié)課層層遞進，節(jié)節(jié)環(huán)扣，教育目標掌握得很好，是一節(jié)成功的課?！居變簣@大班社會公開課教案《面包哪里來》含反思】相關文章：1.幼兒園大班優(yōu)秀美術公開課教案《寫信》含反思2.幼兒園大班社會課教案《甜蜜的約定》含反思3.幼兒園大班優(yōu)秀語言公開課教案《聲母m、f的學習》含反思4.幼兒園大班社會教案《我是小記者》含反思5.幼兒園大班美術優(yōu)質課教案《太空搶險隊》含反思6.幼兒園大班音樂公開課教案：《熊跳舞》7.幼兒園大班講述活動公開課教案8.《找春天》公開課教案

31、大班社會教案《垃圾的處理》含反思

　　活動設計背景

　　走在大街上，看見一個小朋友和他的媽媽一邊吃東西一邊丟垃圾。旁邊就是垃圾箱，我就立刻揀起垃圾丟進垃圾箱里，我一下就想到我們班的孩子們，告訴他們這一行為是不對的，讓小朋友們了解亂扔垃圾的危害!了解垃圾是怎樣處理的。

　　活動目標

　　1、讓小朋友了解人們處理垃圾的一些方法。

　　2、增強小朋友的環(huán)境意識。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　1、要求小朋友時時刻刻記住不能亂扔垃圾，要丟進垃圾箱里。

　　2、讓小朋友去影響周圍的人及家里的人，知道垃圾對人們的危害。

　　活動準備

　　1、大籃子一個

　　2、每個小朋友從家里帶來報紙、易拉罐，紙盒子，玻璃瓶等廢物品。

　　活動過程

　　1、通過談話，引導小朋友說出垃圾就是不要的東西或者沒用的東西。

　　2、告訴小朋友不要的垃圾要扔進垃圾箱里，如果我們每天都要扔掉一些垃圾，(.來源快思老師教案網)地球上的垃圾越來越多，就會對我閃閃的健康造成影響。

　　3、讓小朋友知道人們把垃圾放進垃圾桶然后一環(huán)衛(wèi)工人把它運到垃圾場，進行處理。

　　4、引導小朋友給垃圾分類：

　　(1)可回收的垃圾有哪些?如塑料袋等。

　　(2)不可回收的垃圾有哪些?臺果皮，煙頭等。

　　(3)有害垃圾：如電池，應該放進專用垃圾箱，這樣能防止污染環(huán)境。

　　5、教育小朋友平時要愛護環(huán)境，不隨便亂扔垃圾，爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”

　　教學反思

　　課后可以組織小朋友利用塑料瓶進行簡單的小制作，知道很多廢舊物品可以變?yōu)閷?，不僅要求小朋友養(yǎng)成把垃圾丟進垃圾箱的好習慣，我們每個人都要做到這一點，只有這樣，我們生活和每一個地方才能保持干凈，整潔。

32、大班社會教案《彩色的襪子》含反思

　　活動目標:

　　1、通過游戲鞏固紅、黃、藍、綠等顏色,感知襪子的花紋及襪子的多樣性,知道襪子是成雙成對的,一對就是兩只。

　　2、會仔細觀察并進行比較,大膽地用普通話說說自己的發(fā)現。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　活動準備:

　　1、襪子若干。

　　2、場地布置

　　活動過程:

　　一、導入活動,引起幼兒興趣。

　　導入:我們坐了這么一會來讓腳寶寶運動運動,暖和暖和吧!

　　1、集體音樂游戲:做腳部動作。

　　2、師:來讓老師摸摸,哎,你的小腳好暖和呀,你的小腳真軟。。。。

　　二、觀察襪寶寶的顏色、圖案等外形特征,感知一對的概念。

　　1、老師剛剛在摸你的小腳的時候,發(fā)現你們的襪子寶寶真漂亮,來跟你的襪子寶寶親一親,抱一抱!說說"我喜歡你"(幼兒親親抱抱)

　　2、你跟襪子寶寶親一親、抱一抱的時候發(fā)現它們是什么顏色的呢?你說、你說、你說(幼答)

　　3、游戲:開飛機

　　好,現在請穿黃襪子寶寶的把腳翹起來,我們來玩開飛機的游戲。(黃襪子,黃襪子,開飛機,嗚嗚嗚嗚。。。。)(別的顏色同前)

　　4、我們來看看你的襪子寶寶身上還有什么呢?(引導幼兒觀察小花紋)

　　5、你腳上有幾個襪寶寶?它們是一樣的嗎?哪里一樣呢?

　　教師小結:我們都有兩個襪寶寶,它們的顏色、花紋都是一模一樣的,所以它們是一對好朋友,是一雙襪子。兩只襪子就是一雙襪子。

　　三、感受特殊的襪子--五趾襪

　　情境表演:襪寶寶找朋友

　　教師:聽,是誰在哭啊?(在背景臺演示)

　　五趾襪:我是襪寶寶,今天我和我的好朋友出來玩,不小心走散了,我好著急呀!媽.咪.愛.嬰.網.幼兒園教案頻道

　　普通襪:我來了我來了!

　　五趾襪:不對、不對、不對,你長得跟我不一樣,不是我的好朋友。

　　教師:襪子寶寶說這是它的好朋友嗎?(幼兒回答)它們哪里不一樣?(引導幼兒看花紋、五趾處)它們有這么多地方長的不一樣,不是一對好朋友。那它的好朋友到底在哪里呢?

　　五趾襪2:來了來了,我在這兒。

　　教師:這個是不是它一摸一樣的好朋友呢?你從哪里看出來的?(幼兒回答,花紋、形狀)我們來聽聽襪寶寶怎么說。

　　五趾襪:對對對,它是我一模一樣的好朋友。(兩個襪子靠攏)。我們每個襪子身上有五個小房間,能讓每個腳趾寶寶都住的很舒服,因此我們有一個好聽的名字,叫五趾襪。"來;自.屈;老師;教.案;來吧,好朋友,我們一起到草地上去玩吧!(放在草地上)

　　教師小結:剛剛五趾襪在干什么呀?它有沒有找到跟它一模一樣的好朋友呢?四、配對游戲

　　1、師:(承上)今天我還請來了許多襪子寶寶呢,每個小朋友都可以去找一個襪寶寶,然后做到老師身邊來,和你的襪寶寶打打招呼!(您好您好)

　　2、你找到的襪寶寶是什么顏色的?上面有什么?(自由認識,說說--,教師參與幼兒說的中間)

　　3、師:跟你的襪寶寶長得一模一樣的好朋友在哪兒呢?想不想來幫它們找朋友呀?好,老師先來找找。(教師示范:我是黃襪子,我的朋友在哪里?陸老師:來了來了,我在這里。)恩,現在我的襪子寶寶找到它的好朋友了,我們(對陸老師說)來送它們到草地上去玩吧。(個別幼兒一對一對找和送)4、評價:都找對了嗎?我們小朋友真棒,表揚一下自己。

　　5、你們知道嗎?還有許多襪子寶寶也想找著好朋友去草地上玩呢,愿不愿意來幫助它們?這次你要找一雙襪寶寶,它們是不是一模一樣的呢?好我們來聽著《找朋友》的音樂去找吧!

　　5、再次操作,配上《找朋友》的音樂(其他花色多的襪子,配好對就放到情境展示臺上。教師巡回指導,及時糾正有錯誤的幼兒。)

　　五、結束部分

　　游戲:找朋友

　　教師:我們小朋友真能干,幫這么多的襪子寶寶找到了好朋友,我們來和襪子寶寶一起跳個《找朋友》的舞吧!

　　教學反思：

　　我以提問的形式進入了這節(jié)課，整節(jié)課的內容上下來幼兒的思路一直跟著我走，而內容中，很多環(huán)節(jié)我沒有讓幼兒自己去嘗試，如：從開始游戲“襪子對對碰”的游戲中我沒有讓幼兒以款式、顏色圖案嘗試進行搭配，平時許多幼兒自己都會穿脫襪子，在于這個環(huán)節(jié)我就請幼兒自己來示范一次，接下來的環(huán)節(jié)就是疊襪子了，我教的折疊法對于小班的幼兒來講是比較難的，其實只要倆只襪子重疊在一起，并將倆只一起進行對折就可以了，我以小朋友把自己的襪子疊放整齊結束本次活動，在這次的活動中還存在這很多問題，沒有考慮到很多問題就管自己上下來了，以后的教學中我會考慮獨到。

33、大班社會教案《快樂的秘密》含反思

　　活動設計背景

　　在日常生活中，幼兒經常因為一些小事情鬧情緒，不開心。為了讓孩子了解每個人每天都有不一樣的心情，要學會自己調節(jié)情緒，要有一個良好的心態(tài)，因為開心快樂有助于身體健康。

　　活動目標

　　1.學習保持積極情緒的方法。

　　2.知道每個人都有不高興的時候，因此不能產生消極態(tài)度。

　　3.學習自我調節(jié)各種情緒的方法。

　　4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　5.學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　活動準備

　　1.糖果。

　　2.自制圖畫，快樂統(tǒng)計圖

　　3.滑稽短片(倒霉熊) 音樂《快樂小豬》

　　活動過程

　　一、游戲(猜猜看)

　　——兩只手里，其中一個手里握住一個東西，讓幼兒猜猜在哪個手里，給猜對的幼兒獎勵一顆糖果。

　　——詢問幼兒得到糖果和沒得到糖果時的心情表現。(如：開心，快樂，難過，失望···)

　　——當你猜對的時候心里怎么樣?猜不對的時候心里怎么樣?

　　二、出示自制圖畫(圖中內容：做游戲，玩玩具，小朋友鬧矛盾，搶玩具，)

　　——觀察圖中人物發(fā)生了什么事，當時心情是怎么樣?你是怎么看出來的?為什么?

　　小結：每個人每天都會有不同的心情，比如開心，快樂。比如傷心，難過。甚至有時憤怒，生氣。告訴小朋友一個秘密，開心和快樂會傳染，當你開心的時候會傳染給身邊的每個人，他們會跟你一起開心，不開心的時候也會把心情傳染給別人，希望小朋友能保持快樂，把快樂傳染給每一個人。

　　三、快樂統(tǒng)計

　　——你們有沒有特別高興的事，你在什么時候開心?(如：看動畫片，做游戲，幫助別人，等等)

　　——你們有沒有難過的時候，你在什么時候難過?(如：受批評，小朋友鬧矛盾，心愛的東西被弄壞，等等)

　　——講述故事：有一個愛生氣的小花狗，它經常生氣以后，肚子就會變大，它去看醫(yī)生，醫(yī)生告訴它：因為你愛生氣，所以你的肚子里面裝的全是不開心時生的氣，這是氣病。!出自:快思老.師!你要想辦法讓自己開心快樂，那樣肚子就不會變大了!

　　——小朋友當你們不開心的時候你能用什么方法解決來讓自己開心起來呢?

　　——出示快樂統(tǒng)計圖，記錄幼兒快樂的辦法!

　　小結：在生活中經常會出現開心和不開心的時候，當你們不開心的時候一定要想辦法讓自己開心起來，因為開心有利于身體健康，讓我們每個人都成為一個開心快樂的寶寶!

　　四、欣賞滑稽短片，記錄快樂瞬間

　　——觀看短片，

　　——看了短片，你們開心嗎?來把你們的快樂表現出來吧(照相機記錄孩子的開心瞬間)

　　五、結束舞蹈(快樂小豬)，傳遞快樂

　　——小朋友，我們不僅要自己開心快樂，我們還要把我們的開心快樂傳遞給身邊的每個人，那現在你們開心嗎?那我們快樂了也要把我們的快樂傳染給大家。

　　——邀請你們的爸爸媽媽，一起來跳我們最愛的《快樂小豬》吧!

　　教學反思

　　本節(jié)課程屬于心理健康活動，需要幼兒掌握的難點重點沒有，希望通過本活動建立幼兒良好的心態(tài)，這節(jié)課較成功，幼兒基本上人人參與，非常開心，起到了我這節(jié)課要達到的效果。

34、大班社會教案《我們身邊的垃圾》含反思

　　活動設計背景

　　農村幼兒衛(wèi)生習慣較差，大班的孩子很多，雖經常強調，但隨手亂扔的現象仍較普遍，有的孩子即使在幼兒園里會注意不亂扔，但走出校園就開始不自覺了，在他們回家的路上，經常會看到土埂上的白色面包袋，水田里的零食包裝袋、泡沫餐盒等，究其原因，除了成人的影響以外，更多的是他們沒有真正認識到亂扔是不好的行為以及亂扔的后果，由此我設計了這次活動。

　　活動目標

　　1. 讓幼兒認識身邊的垃圾，知道不能亂扔垃圾。

　　2. 知道垃圾會污染環(huán)境，影響身體健康，培養(yǎng)幼兒保持環(huán)境清潔的習慣。

　　3. 感受到臟亂環(huán)境的弊端和清潔環(huán)境不同的美。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5. 探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　重點：認識常見的垃圾，不隨手亂扔垃圾。

　　難點：知道垃圾會污染環(huán)境，讓幼兒保持環(huán)境清潔從動手撿拾垃圾開始。

　　活動準備

　　1. 圖片、課件。

　　2. 尋找觀察了身邊周圍清潔和臟亂的不同環(huán)境。

　　3. 幼兒自制裝垃圾用的紙袋。

　　活動過程

　　一. 教師操作課件，引導幼兒認識什么是垃圾，它們都是從哪里來的。

　　1. “香蕉、蘋果等吃剩下的皮、果核就變成了垃圾?！?/p>

　　2. “用完的電池、喝完的酒瓶、寫完的作業(yè)本亂扔掉就是垃圾。”

　　二. 教師出示圖片，引導幼兒討論并指出圖片中有哪些是生活垃圾，看到臟亂的環(huán)境和清潔的環(huán)境有什么不同感覺。

　　1. “吃剩的瓜子殼，倒掉的飯菜、魚刺、骨頭，做飯剩下的蛋殼、菜皮，各種零食的包裝袋，各種廢舊塑料袋、紙屑、紙杯、易拉罐等都是垃圾?！?/p>

　　2. “周圍的鄰居、路上的行人、車上的乘客、風景區(qū)的游客等如果把垃圾亂扔，就會把各個地方弄得又臟又亂。”

　　3. “你們看到又臟又亂的地方有什么感覺?看到清潔干凈的地方又是什么感覺?”<快思老師.教案網出處>引導幼兒說說自己的感受。

　　三. 引導幼兒討論怎樣才能不亂扔垃圾。

　　1. “在家里你把垃圾扔在什么地方?”(垃圾桶里，院子的角落里，簸箕里的，塑料袋里等。)

　　2. “如果你在田邊、土埂上、馬路上、校園里發(fā)現了零食袋、廢紙、瓜果皮怎么辦呢?”(拾起來，找找附近的垃圾桶，扔到桶里;撿回家，扔到簸箕里……)

　　3. “你在放學路上，出去玩的時候吃了香蕉、瓜子、面包、飲料等后的香蕉皮、瓜子殼、包裝紙、飲料盒等都丟在哪里呢?”(帶回家扔到垃圾桶里)

　　4. “你在路上、水田邊、汽車和火車上、船上有了垃圾后怎么辦呢?能不能亂扔?”(放在口袋里帶回家，扔在車上和船上的垃圾桶里，不能扔在路邊、田里、車窗外、河里。)

　　5. “你看到有人亂扔垃圾怎么辦?”(告訴他不要亂扔垃圾，請他把垃圾扔到垃圾桶里。)

　　6. “垃圾最后都到哪里去了?為什么我們要少用或不用塑料袋裝垃圾?”(大部分的垃<來.源快思教.案網>圾最后都被埋入了土里，塑料袋埋入土里很久很久都不會腐爛。)

　　四. 組織幼兒“我愛清潔”的實踐活動。

　　尋找教室里，走廊上，操場等幼兒園各個地方，把垃圾撿入自己制作的垃圾袋中，最后扔到垃圾桶里，強調活動安全。

　　五. 組織幼兒洗手，教師總結、評價。

　　六. 活動延伸：

　　1. 裝飾自制的垃圾袋，讓垃圾桶變得美麗。

　　2. 提醒幼兒隨時注意保持身邊環(huán)境清潔，不亂扔垃圾，引導幼兒制作“垃圾的分類”圖。

　　3. 把垃圾變廢為寶，引導幼兒用掛歷、紙杯、果凍盒、飲料瓶等廢舊材料自制玩具，裝飾班級。

　　教學反思

　　1. 在準備活動前，開始是想讓幼兒自備塑料袋作為垃圾袋的，因為那樣會較為方便，但考慮到塑料袋自身也是一種白色垃圾，所以在課前組織幼兒自制了紙質的垃圾袋。

　　2. 在引導幼兒討論身邊看到的垃圾時，在家里、馬路上、水田邊、土埂上是他們有生活經驗的，幼兒的的回答較積極，而在火車上、船上是離他們生活較遠的，要特別告訴幼兒車上和船上也有垃圾桶，別把垃圾扔出車窗外和水里。

　　3. 幼兒對“垃圾都到哪里去了”感到好奇，如果這里采用圖片或課件向幼兒展示垃圾的處理和降解程度，幼兒對環(huán)保的認識會更深些。

　　4. 整個活動始終圍繞目標進行，幼兒對垃圾和保持環(huán)境清潔有了一定的認識，討論內容較多，但都是他們常見的，活動氛圍較好。

　　5. 實踐活動較活躍，幼兒參與度高。

35、大班社會教案《熱鬧的大街》含反思

　　活動目標：

　　1.通過欣賞照片感知大街的熱鬧氣氛，大膽想象創(chuàng)作，促進幼兒動手操作的能力。

　　2.體驗創(chuàng)作畫的樂趣，合理布局畫面。

　　活動準備：

　　1.PPT課件( 大街照片)、音樂(秋日私語鋼琴曲)

　　2.大街背景圖

　　活動過程：

　　(一)欣賞圖片，用談話的形式引導幼兒感受大街的熱鬧氣 氛。播放PPT課件，讓幼兒通過對照片的觀察，調動已有知識經驗，感受大街的熱鬧氣氛

　　1.師：星期天老師逛街，還拍了照片，小朋友看看，這條大街上你們看到了什么?你覺得怎么樣?(啟發(fā)幼兒說出大街熱鬧的場面)

　　2.師小結：大街上有各種各樣的商店，汽車來來往往，路邊還種了許多花草樹木，有許多人在高高興興地逛街，真熱鬧啊!

　　(二)出示背景圖，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。

　　1.比較課件和背景圖的異同。

　　(1)師：今天老師帶來了一幅畫，畫上也是一條大街，小朋友和剛才照片上的大街相比有什么不一樣?(引導幼兒說出背景圖冷清的場面。)

　　(2)師：那你有什么辦法使大街熱鬧起來呢?"出自:屈;老.師"(引導幼兒想象、討論使大街熱鬧的方法。)

　　(三)教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，繪畫大街熱鬧的場景。

　　(四)評價欣賞幼兒作品。

　　1.幼兒介紹自己的作品，共同欣賞，體驗自我創(chuàng)作畫的樂趣。

　　2.教師小結，表揚鼓勵幼兒。

　　活動反思：

　　當我看到“熱鬧的大街”這節(jié)教學活動時，我認為以集體合作的形式表現比較好，來突出主題，體現”熱鬧”的大街場景。本次活動遵循生活化原則，貼近幼兒生活，我先讓幼兒觀察大街的熱鬧畫面，讓幼兒充分感受大街的熱鬧和繁華，了解大街上的景物在畫面上的布局，為幼兒創(chuàng)作時埋下伏筆，有效的提高幼兒的創(chuàng)作欲望。

36、大班社會教案《去年的樹》含反思

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，體驗故事蘊涵溫情。

　　2、能大膽想象，樂意在集體面前大方地講述自己的猜測。

　　3、珍惜朋友之間的深厚的情誼。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動準備：

　　1、動畫片《去年的樹》

　　2、《去年的樹》PPT

　　3、背景音樂二首。

　　活動過程：

　　一、談話引題、引出活動。

　　(出示圖片一)激發(fā)幼兒的好奇心和傾聽故事的欲望。

　　1、老師：今天帶來一個故事(出示PPT：封面)認識字嗎?(去年的樹)故事的名稱就是《去年的樹》

　　2、去年的樹長的什么樣子?(粗粗的、剛長樹葉)

　　那樹上有誰呢?(鳥)。那樹和小鳥之間發(fā)生了什么事情?讓我們來聽故事《去年的樹》。

　　二、分段欣賞、讓幼兒大膽地講述自己的猜測。

　　1、欣賞故事前半段(背景音樂一)

　　2、故事講到“樹，不見了。只剩下樹墩”時讓幼兒猜想;樹到底發(fā)生了什么事?

　　3、欣賞故事后半段。(背景音樂二)

　　4、提問故事主要內容：

　　5、故事的名稱是什么。

　　故事中有誰?

　　你聽到故事里講了什么?

　　(讓我們完整的欣賞故事一遍)

　　三、看動畫，完整欣賞故事。

　　嗯，小朋友都講得很好，那我們再來聽一遍故事，聽聽看故事里還有哪些情節(jié)我們剛才沒有講到哦。

　　結合課件，引導幼兒進一步理解故事內容，從而體會故事蘊涵溫情。

　　(一)出示PPt圖一

　　提問：

　　1、故事里誰和誰是好朋友?

　　2、他們每天怎樣開心地生活著?(談到小鳥唱歌時，播放音效)

　　3、后來小鳥問什么要離開樹呢?

　　4、臨別前，樹對鳥兒說了什么?

　　5、鳥兒是怎么回答的?

　　(全班幼兒跟說一遍鳥兒與樹的對話)

　　教師：恩、這是鳥兒對數的承諾，后來鳥兒有沒有兌現自己的承諾呢。它有沒有做到呢?

　　(二)出示PPt圖二

　　提問：

　　1、春天由來了，小鳥又回到這里找它的好朋友樹來了，可是發(fā)生了什么事呢?

　　2、小鳥問樹墩什么?樹墩怎樣回答的?

　　3、小鳥聽完樹墩的回答后，是怎樣做的?

　　(三)出示PPt圖三

　　提問：

　　1、它向哪里飛去?

　　2、它去問誰?

　　3、門是怎么回答的?

　　(四)出示PPt圖四

　　提問：

　　1、接著，鳥兒又向哪里飛去了?

　　2、在村子里它看到誰?

　　3、它問小女孩什么?小女孩怎樣回答?

　　4、鳥兒聽完小女孩的話后，睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，然后它是怎么做的?<快思老師.教案網出處>它為什么要唱歌給火焰聽呢?

　　5、小鳥唱完了歌，對著燈火又看了一會兒，它的心里想什么呢?

　　教師小結：小鳥回來的時候，看到樹沒有了，心里很難過、傷心，其實，我們可以告訴小鳥，不用難過，樹被砍了。但是它已經變成其它有用東西了，它還給我們人類帶來了光明。所以樹不但是鳥的好朋友，也是我們人類的好朋友。所以我們都應該保護樹、愛護樹、多種樹。

　　四、情感教育

　　教師：你喜歡故事里的小鳥嗎?為什么?

　　小鳥對朋友真好啊，真守信用。那你們對待好朋友是不是也像小鳥一樣呢?希望大家以后對待好朋友也像小鳥一樣守信

　　(是啊，我們答應朋友的事情，一定會做到。)

　　五、結束部分

　　小朋友拉著自己的好朋友出去玩游戲。

　　活動反思：

　　語言活動《去年的樹》是一篇擬人體童話，主要講述一個故事：鳥兒和樹是好朋友，它天天唱歌給樹聽，將要飛回南方時，鳥兒答應了樹的請求——還要回來唱歌給它聽?？墒堑诙甏禾?，當鳥兒飛回來找它的朋友時，樹卻不見了。鳥兒四處尋訪，最后找到由樹做成的火柴點燃的燈火。朋友不在了，友情還在，于是，它心里充滿了憂傷和惆悵，面對著由朋友的生命點燃的煤油燈，唱起了去年的歌。

　　整個活動我主要通過三個方面來讓幼兒理解故事。首先，活動一開始我先請有幼兒觀看PPT主頁《去年的樹》，直接說出故事的名字?對于大班的孩子，很多孩子會識字。直接對故事題目的展開，既是激發(fā)對故事的喜歡和期待，又是引導孩子情緒漸漸投入的必須過程。通過教師的口語講述，肢體語言的動作，讓幼兒第一遍欣賞故事，了解故事內容。當故事的講到：樹怎么不見了，只剩下樹墩呢?我馬上讓幼兒猜測樹到底發(fā)生了什么事?為故事的后半部分埋下伏筆，吸引幼兒入情入境。聽完故事，通過提問： 1、故事的名稱，故事中有誰?發(fā)生了什么事?讓幼兒回答出自己對故事的初步理解。

　　在第二環(huán)節(jié)中，設計了讓幼兒看動畫片《去年的樹》。動畫片是幼兒的最愛。幼兒能在一邊看一邊的聽的情況下，更能掌握故事中內容。之后，通過第三環(huán)節(jié)，幼兒一邊根據教師的故事中的提問，一邊看相應的PPT圖片，逐步引導幼兒感知小鳥的三次問話的語氣，并讓幼兒多次來學說，體會鳥兒和大樹分別時的難分難舍，小鳥尋找時的焦急與艱辛。這樣，漸漸地，幼兒們在學說的過程中喜歡上了這對形影不離的好朋友之中，感受到了故事中小鳥和大樹之間的真摯情感。

　　在整個教學中我給幼兒創(chuàng)設了一個輕松愉悅的學習環(huán)境，努力營造和諧的師生對話環(huán)境，運用激勵的語言、贊賞的眼神，激發(fā)他們熱情和潛能。讓幼兒的思路隨著教師思路轉，以大樹和小鳥之間友情為切入口，讓幼兒運用自己的頭腦，放飛自己的想像。使幼兒的知識得以建構，情感得以豐贍，個性得以放飛，精神得以提升，人格得以完善，自我得以實現。

37、大班社會教案《愛的印記》含反思

　　活動意圖：

　　大班的幼兒求知欲強，對自己從哪里來這個話題非常感興趣，經常會就此向父母不停地追問。對于自己感興趣的事物總是喜歡深入探究，尋找答案，特別有主見。結合大班幼兒這一特點，將幼兒的疑問整合在一起，開展了此次活動。讓孩子們觀察、體驗和表達自己對媽媽的愛。通過父母的愛、他人的愛，讓幼兒變小愛為大愛，感恩身邊的每一個人，從而把愛植入孩子的心房。

　　活動目標：

　　1.知道肚臍形成的原因，了解自己的身體與媽媽身體的關系。

　　2.用動作表現在媽媽肚子里的快樂生活，感受媽媽的愛。

　　3.體會媽媽懷胎十月的辛苦，激發(fā)對媽媽的愛。

　　4.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動準備：

　　1.PPT課件，電腦，磁帶，錄音機。

　　2.靠墊若干，人手一個等。

　　活動過程：

　　一、看看講講：“你是從哪里來的”引出話題(出示兩幅圖片，引導幼兒觀察圖片，互相討論圖片內容)

　　圖片一：這幅圖說的是什么意思?圖片上有什么?心代表什么意思?

　　圖片二：這張圖片又有什么意思呢?

　　圖片三：過了一段時間，有一件事讓叔叔和阿姨特別高興，會是一件什么事呢?

　　圖片四：小寶寶在媽媽的肚子里慢慢長大，他需要什么?

　　二、觀察肚臍了解其形成的原因，知道自己的身體與媽媽身體之間的關系。

　　1.播放PPT，介紹肚臍形成的原因。

　　——你知道這是身體的哪個部位?肚臍到底有什么作用呢?

　　2.引導幼兒感受媽媽對自己的愛?！獘寢尳o寶寶什么樣的營養(yǎng)?

　　3. 寶寶生下來第一件事是什么?

　　師小結：寶寶哭了，說明他可以用自己的嘴巴呼吸了，可以開始用嘴巴吃奶了，這下臍帶就沒有用了。(文章出自.快思教案網)醫(yī)生會用剪刀把臍帶剪斷，打一個結，包上紗布，過了幾天那個結干了，再過幾天那個結就掉了，就成了我們的肚臍。看看你的肚臍中間是不是有一個結。原來我們的肚臍是一個充滿愛的地方，是誰對我們的愛?

　　三、創(chuàng)編活動：在媽媽的肚子里

　　1.提問幼兒“你在媽媽肚子里都做什么了?”

　　2.引導幼兒用相應的動作和表情來表示。

　　四、游戲：我來做媽媽

　　1.請快要做媽媽的老師來到現場，為小朋友談一談作媽媽的感受。

　　2.游戲：我來做媽媽請小朋友每人自己的衣服里塞上一個靠墊，跟著老師的要求表演一位懷孕的媽媽。”(按照慢慢走路- - -扶著肚子散步---彎腰撿東西---輕輕坐下)

　　3.請小朋友談做“媽媽’的感受,激發(fā)幼兒愛媽媽的情感

　　五、情感遷移，樂于表達

　　1.情感遷移。

　　——除了媽媽，還有誰也愛我們?

　　——用什么方法能告訴他們，你也很愛他?

　　2.拓印。

　　——將愛的印記永遠留在幼兒園，留在大家的心里。

　　活動反思：

　　在整個活動中，幼兒通過猜想、表達、觀察，享受了活動帶來的快樂。整個教學活動始終深深吸引著幼兒的注意力，他們表現出色，特別是在情感體驗這一方面，幼兒了解了自己的身體與媽媽身體之間的關系，知道了原來媽媽把愛留在了我們的肚臍里。整個活動都是在溫馨、愉悅的氛圍中進行的，以愛為主線，貫穿于整個活動中。

38、大班社會教案《有趣的水》含反思

　　活動設計背景

　　利用幼兒喜歡水，對水的好奇心，為幼兒提供玩水的機會，感知水的特點，鞏固對水的認識。

　　活動目標

　　1、引導幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現象，培養(yǎng)幼兒觀察、比較、歸納的能力。

　　2、讓幼兒感受水中發(fā)現的樂趣，產生愉悅的情感體驗。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質。

　　4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　5、探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。

　　教學重點、難點

　　感知不同物體的“沉”與“浮”現象

　　活動準備

　　1、老師、幼兒及家長共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等;紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業(yè)紙、紙盒等;泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標記，放在玩具柜里。

　　2、活動前，檢查水池的安全、衛(wèi)生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當。

　　活動過程

　　1、感覺游戲。

　　鼓勵幼兒同老師一起到水池玩水(個別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強求，允許他們在水池邊玩)。引導幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋;試試用雙手捧水;體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺;體驗水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現過去所學知識，如：能看見水中的小腳丫，是因為水透明、無色，捧著的水一會兒沒有了，是因為水會流動等等;鼓勵幼兒說出自己的感受或發(fā)現，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

　　2、聽覺游戲。

　　請幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大小;再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。(.來源快思老師教案網)幼兒反復對比實驗，相互討論，得出結論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同聲音;回憶的故事《咕咚來了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會嚇得驚慌失措。

　　3、觀察、比較、歸納游戲。

　　觀察不同材料投入水中的沉浮現象;比較材料的輕、重、厚、薄;感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關系;歸納那類材料會沉于水中，那類材料會浮于水中。

　　4、觸覺游戲。

　　用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水;那些材料遇水會爛，那些材料遇水完好如初。

　　5、收拾整理材料。

　　請幼兒把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中無雜物。對幼兒進行環(huán)保教育一一保護水資源。

　　注意：在上述每一種游戲中，均讓幼兒充分討論、交流、合作。如相互提供材料，交流新發(fā)現等。以此提高幼兒的交往技能，體驗分享的快樂，體驗“發(fā)現學習”的驚喜、樂趣。

　　教學反思

　　幼兒園教育指導綱要(試行)》進一步突出了讓幼兒主動學習的思想?！端械陌l(fā)現一一大班科學教育活動》的設計，力求體現這一思想并遵循了幼兒學習的三個特點：

　　一、是幼兒的學習受興趣和需求直接驅動。玩水是幼兒感興趣的，所以，他們會積極投入、主動探索、發(fā)現學習。在發(fā)現學習中獲得成功，充分體驗到學習的樂趣。

　　二、是幼兒的學習以直接經驗為基礎，對事物的認識是感性的，具體的，形象的，需要用動作和各種感觀來幫助思維。因此，給幼兒提供操作機會和調動幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。

　　三、是由于個體差異，使每個幼兒都有自己的學習進程，幼兒與幼兒間相互作用的學習方式，使孩子們樂意接受。同時，交往能力、語言表達能力等均得到發(fā)展。

39、大班健康教案《身體的洞洞》反思

　　活動目標

　　1.喜歡探索身體的秘密。

　　2.了解身上有洞的器官及其功能。

　　3.知道一些常見的保護眼睛、鼻子等器官的方法。

　　4.知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

　　5.引導幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識。

　　活動準備

　　課件準備：“洞洞”組圖;“身體的洞洞”圖片;“保護洞洞”組圖。

　　活動過程

　　一

　　出示組圖聯系幼兒生活經驗說一說生活中見過的洞

　　——看看這是什么?

　　——你還知道生活中哪里有洞洞嗎?

　　二

　　組織幼兒尋找身上的洞了解身上有洞的器官及其功能

　　——我們身上有洞洞嗎?它們在哪里?

　　——這些洞洞有什么作用呢?

　　三

　　讓幼兒知道常見的保護耳朵鼻子等器官的方法

　　—這些洞洞有這么大的作用，我們應該怎么保護它們呢?

　　四

　　出示組圖讓幼兒判斷行為的正誤說出正確的做法

　　——看看圖片上的小朋友在做什么?

　　——哪些行為是對的?哪些行為是錯的?

　　活動反思：

　　根據幼兒年齡特點和接受能力，抓住幼兒興趣點以找找身體里的"洞"，以及保護身體里的"洞"作為重點內容設計了四個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)為"洞洞大猜想" 第二環(huán)節(jié)為找洞洞，第三環(huán)節(jié)為分類環(huán)節(jié)，讓幼兒結合自己的已有經驗將身體的"洞"分為可以裸露和需要隱藏的兩類，初步明白身體里一些洞洞的功能及自我保護的重要性，掌握一些自我保護的方法。

40、大班社會教案《我的小檔案》反思

　　活動目標：

　　1.學會制作自己的小檔案，能明確自己的喜好。

　　2.通過交流檔案，了解他人的喜好與自己的相同和不同之處，學會接納、尊重他人。

　　3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　活動準備：

　　檔案記錄表、老師的小檔案

　　活動過程：

　　1.神秘來賓。

　　(1)師：今天我們班級來了一位神秘來賓，可是我也不知道他是誰。在他出現之前我收到一份文件，可以讓我們更好的了解他，猜到他的身份。

　　(2)教師出示小檔案，引導幼兒觀察檔案上包含的內容。

　　2.學習制作自己的小檔案。

　　(1)師：剛才我們通過一個小檔案知道我們的神秘來賓是X老師，如果想讓別人更快更全面的認識你，小檔案是個非常好的辦法。怎樣才能制作出一分檔案呢?上面要有什么內容?

　　(2)幼兒討論后教師出示檔案記錄表。

　　3.幼兒制作“小檔案”。

　　4.游戲：小小調查員

　　(1)玩法：幼兒當“調查員”，在音樂若中模仿開汽車的動作向前行進，當音樂停止時，幼兒取出自己的檔案表互相進行“調查”，看一看自己的檔案和別人的有什么相同或不同之處，做好記錄。

　　(2)圍繞調查結果組織進行討論。

　　你有沒有找到和別的小朋友一樣的地方?還有沒有不一樣的地方?大家彼此之間的不一樣會不會影響你們做好朋友?

　　5.鼓勵幼兒在主動觀察、了解他人的基礎上，為家人制作小檔案。

　　活動延伸

　　教師和幼兒一起將制作好的“小檔案”布置在班級合適的地方。

　　教學反思

　　活動以孩子操作為主，給孩子最少的干預、最多的觀察和最大的耐心。讓幼兒從興趣開始培養(yǎng)，從根基開始打起，從基本習慣開始抓起，增強幼兒自信心。

41、教案幼兒園大班社會教案《獨特的我》反思

　　活動目標：

　　通過觀察、比較、自我介紹、特長展示等活動，使幼兒形成積極的自我評價，增強幼兒的自信心。

　　促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

　　能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備：

　　電視機、實物投影儀、教師和幼兒小時候的照片、布、 針等。

　　活動過程：

　　1、通過玩游戲《請你猜猜他是誰》，引導幼兒觀察、每個人都有自己的特點。

　　(1)引起幼兒玩游戲的興趣。

　　“老師這兒收集了許多我班小朋友小時候的照片，看著照片你能猜出他是誰嗎?”

　　教師介紹游戲名稱與玩法?！袄蠋熀托∨笥岩黄鹜?zhèn)€有趣的游戲，游戲的名字叫《請你猜猜他是誰》，老師把小朋友小時候的照片放在實物投影儀上，映在電視屏幕上，大家猜猜他是誰?”

　　(2)引導幼兒制定游戲規(guī)則。

　　“你覺得大家應該遵守哪些規(guī)則才能使游戲玩得更有趣?”幼兒自由發(fā)表意見。

　　(3)引導幼兒開展游戲“請你猜猜他是誰?”

　?、俳處熢谕队皟x上依次展示本班幼兒和教師小時候的照片，引導幼兒根據相貌猜測。

　　“他是誰?你是怎么猜出來的?”“他有什么特點?”

　?、诮處熜〗Y：每個人的相貌都各不相同，沒有哪兩個人會長得一模一樣。

　　2、通過自我介紹、特長展示，引導幼兒發(fā)現并大膽展示自己的長處，初步形成積極的自我評價。

　　“我們每個人不光相貌各不相同，而且每個人身上都有他獨特的長處是值得大家認識和學習的?！?/p>

　　(1)教師自我介紹并展示特長。

　　現場快速裁剪制做(兒童)吊帶裙，并用別針別好，請一幼兒做模特展示。

　　(2)鼓勵幼兒大膽講述并展示自己的特長。

　　“誰愿意把自己獨特的優(yōu)點介紹給大家?”

　　幼兒依次在集體面前展示自己的特長，如：唱歌、舞蹈、武術、自我服務等。

　　3、向客人老師作自我介紹，和客人老師交朋友。

　　“今天還來了許多不認識你的客人老師，你能禮貌大方向客人老師做一下自我介紹嗎?”

　　(1)討論并回答“你認為應該從哪些方面作自我介紹呢?

　　(2)幼兒自由尋找客人老師作自我介紹，了解客人老師情況，和客人老師交朋友。

　　(3)教師小結：老師衷心地祝愿大家能夠交更多的朋友，小朋友要好好學習，發(fā)揮自己的特長，將來為祖國、為人類做貢獻。

　　活動延伸：

　　1、幼兒在表演區(qū)繼續(xù)展示自己的特長。

　　2、開展角色游戲《照相館》，引導幼兒發(fā)現并表現每個人的相貌特征。

　　課題評價：

　　一、效果分析

　　本活動以“獨特的我”為主題，開展了幼兒自我認識、評價、對同伴的認識、對同伴的評價活動，增強了幼兒的自我意識，養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關系。

　　活動開始，以游戲“猜猜他是誰”為基本形式，教師通過形象直觀性、趣味性的實物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友展現在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗，調動了幼兒觀察、比較、聯想、判斷的積極性，培養(yǎng)了幼兒對隔近友愛的態(tài)度。

　　二、專家點評：

　　游戲中引導幼兒制定游戲規(guī)則，體現了“幼兒為主體，為主導”的原則。

　　從活動組織形式看，幼兒介紹自我和特長展示，既有個別幼兒在集體面前的交流，又有幼兒自由結伴的交流，還有幼兒與客人老師的交流(正在上公開課)。這三種組織形式，既為每個幼兒提供了表現自我長處和獲取成功感的機會，又符合幼兒心理發(fā)展的需要，從而促進了幼兒發(fā)展的實效性。

　　從實踐效果看，本次活動的全過程，幼兒都處在寬松、自由的氛圍中。教師的教態(tài)親切，語言生動，富有啟發(fā)性，而且教師自始至終不忘與幼兒進行情感交流。例如教師將自己小時候的照片展示給小朋友看，教師特長的展示是為小朋友快速裁剪一條時裝裙，使幼兒感到親切、自然，其樂融融。

　　教學活動中幼兒認識自我與同伴，并展示特長;教學活動后，幼兒在生活中，在角色游戲區(qū)繼續(xù)討論、交流，展示“獨特的我”。此活動使幼兒的社會認知、社會情感、社會行為技能三方面達到了協(xié)調統(tǒng)一。

　　三、反思與討論

　　獨特的我，是展示自我認知與理解，下一步，該如何延伸與繼續(xù)呢?

　　活動反思：

　　活動開始，以游戲“猜猜他是誰”為基本形式，教師通過形象直觀性、趣味性的實物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友展現在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗，調動了幼兒觀察、比較、聯想、判斷的積極性，培養(yǎng)了幼兒對隔近友愛的態(tài)度。本活動以“獨特的我”為主題，開展了幼兒自我認識、評價、對同伴的認識、對同伴的評價活動，增強了幼兒的自我意識，養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關系。

42、幼兒園大班社會教案《你會怎么辦》反思

　　大班上學期社會教案《你會怎么辦》

　　活動目標：

　　培養(yǎng)幼兒初步的處理突發(fā)事件的能力和初步的應變能力。

　　促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

　　積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　1、情景表演“小明在家”

　　2、幼兒操作材料：“你會怎么辦?”

　　活動過程：

　　1、引出“突然遇到事情怎么辦?”的話題。

　　生活中突然遇到事情的時候，你會怎么樣?(不說謊、不害怕，盡力想辦法解決問題。)你們遇到過什么事，當時你是怎樣的?想過什么辦法?

　　2、利用情景表演引導幼兒了解突發(fā)事件的處理辦法。

　　(1)讓幼兒看情景表演(一)，初步學會“媽媽突然生病了，你將怎么辦?”

　　小明發(fā)現媽媽病了，他是怎樣做的?

　　家里只有你和媽媽時，媽媽突然生病了，你將怎么辦?

　　(2)讓幼兒看情景表演(二)，學會家里突然來了陌生人的處理方法。

　　你認為小明這樣做對嗎?

　　如果你一個人在家里，一個泥不認識的人來敲門，你該怎么辦?如果這個人是爸爸媽媽的朋友有該怎么辦呢?

　　小結：小明很機靈，遇到有陌生人來訪，沒有先打開門，而是先問清來人是誰?，F在社會上有壞人，如不問清，很可能會讓壞人鉆空子，小朋友要當心，對待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情。

　　3、請幼兒看幼兒操作材料，思考畫面上提出的問題。

　　4、教師小結。教育幼兒遇到突發(fā)事件，應沉著、有信心，做任何事都要用腦子想一下，相信自己能辦好。

　　活動反思：

　　《綱要》強調：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者?！币簿褪钦f，教師只有對自己的角色進行正確的定位，才能在教學活動中更多地關注幼兒的實際情況和主體發(fā)展，關注幼兒情感需要。因此，我在整個教學過程中，努力使自己成為良好氛圍的營造者、有效探討的引導者、個性發(fā)展的支持者、學習活動的參與者。

　　1、 良好氛圍的營造者

　　安全、愉快、寬松的外部氛圍是建構積極有效互動的基本前提。如果幼兒不想、不能、不敢參與活動，與教師自由、愉快的交往，那么任何正面的教育都是不可能實現的，因此，我們教師就應成為良好氛圍的營造者。在活動中，運用游戲“猜猜猜”激發(fā)幼兒的.參與欲望，又用生活情景再現，個體、小組、集體的問題討論等形式引發(fā)幼兒學習熱情，最后用我們來做“保健操”進一步強化了幼兒的自我保護意識。

　　2、有效探討的引導者

　　“支架學習”理論提倡：幼兒主體性的建構和發(fā)展需要教師的幫助，幼兒是以自身主動的學來積極建構自己這一建筑物。而教師的“教”則是建筑物不可缺少的“支架”。在本教學中，我是以“引”的方式帶領幼兒完成探討過程的。首先通過問題：“如果小蟲飛進了你的耳朵，你會怎么辦?”“玲玲可能會用什么辦法取出積木?”再為后面“你覺得哪種方法是安全的?”獲取安全的處理方法做了有效的鋪墊。在隱性的引導中，使幼兒積極、主動進行探討，體驗學習的快樂。

　　3、個性發(fā)展的支持者

　　《綱要》中指出：“關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。”在本次活動中，我拋出了問題：“你覺得哪種方法是安全的?”后，幼兒馬上提出了自己的意見。當然有的意見是正確的，有的意見存在一定危險性。這時我沒有馬上否定幼兒的意見，而是鼓勵其他幼兒大膽發(fā)表不同的看法，并說出自己的理由，最后加以梳理總結。在這里，我的觀點是，傾聽不同幼兒的聲音，支持每個幼兒在原有基礎上獲得發(fā)展。

　　4、學習活動的參與者

　　在“沙子掉眼睛里了”的事件處理中，我與幼兒一起參與判斷、辯論，充分感受師幼關系的平等和諧，也讓幼兒在幫助、教導教師的過程中體驗成功的快樂;在幼兒探討“哪種方法是安全的?”過程中，我們都發(fā)現有個別幼兒說理(如：醫(yī)生是有豐富經驗的、是專門給病人看病的……)比教師考慮的更全面，很值得我們去學習。確實，師幼互動是雙向建構的過程，不僅幼兒在其中得到積極的影響和發(fā)展，教師也同樣從中汲取經驗與成長的養(yǎng)分，并在反思中逐步提高自己，達到自身主體的不斷發(fā)展和提高，這正是我們每個教育者所期望的。

43、幼兒園大班社會教案《家鄉(xiāng)的特產》反思

　　大班上學期社會教案《家鄉(xiāng)的特產》

　　活動目標：

　　1、通過觀察實物，讓幼兒知道江陰有哪些食用的特產和日用的特色制品。

　　2、品嘗江陰特產：馬蹄酥，讓幼兒體驗江陰特產的味美特點，并回憶其他的特色制品。

　　3、引導幼兒更深地了解江陰，增進熱愛江陰的情感。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備：

　　1、各種可吃的特產：如馬蹄酥等實物。

　　2、其他的特色制品。

　　活動過程：

　　1、出示江陰特產的實物，提問：

　　“這是什么?平時見過嗎?吃過嗎?什么味道?好吃嗎?(通過討論，引導幼兒回憶平時吃時的美味。)

　　2、小結：這些東西是我們江陰的特產。

　　3、請幼兒品嘗江陰特產：

　　“現在，要請我們小朋友來嘗一嘗江陰的特產，吃完了告訴我是什么味道?在我們的家鄉(xiāng)江陰有那么多好吃的特產，你心里有什么感受，請告訴大家?”(幼兒品嘗特產，并且討論)

　　4、請幼兒說說除了這些，還吃過哪些江陰特產?(幼兒自由討論，如蘿卜干、大麻糕、花生糖、芝麻片等等)

　　5、教師小結：這些好吃的東西，是我們江陰的特色，特別是江陰蘿卜干聞名各地，很多外地的游客到我們江陰來旅游時都要帶一些回家，我們江陰的特產在全國可有名啦!

　　6、幼兒討論：江陰除了這些有特色的食品外，還有哪些日用的特色制品?(如：梳篦等)

　　7、活動延伸：畫特產

　　“請小朋友把自己吃過的、用過的江陰有名的特產都畫下來，我們送去給廣告公司，為我們江陰這么有名的特產做做廣告，請更多的外地客人來吃、來購買吧!”

　　活動反思：

　　具有代表性的江陰特產有馬蹄酥、黒杜酒、刀魚等，在原來，這些特產聞名全國，但隨著生活水平的變化，這些特產經歷了一個由盛到衰的過程?，F在，說起江陰特產，全國人民并沒有忘記，而我們的孩子在平時的生活中卻并不知道。因此，本次活動讓幼兒了解了江陰特產的種類，通過品嘗特產，談論其他的特色制品，強化了江陰的特色在幼兒心目中的地位，讓幼兒進一步了解了江陰，產生了愛江陰的情感。