大班音樂教案活動《拔根蘆柴花》反思

大班音樂教案活動《拔根蘆柴花》反思

1、大班音樂教案活動《拔根蘆柴花》反思

活動目標(biāo)：

　　1.樂于參與活動，感受音樂其活潑、歡樂的情緒。

　　2.能根據(jù)圖譜的提示和樂曲的旋律，設(shè)計(jì)出打擊樂器的方案，看指揮進(jìn)行演奏，在演奏中能較好地控制自己的樂器。

　　3.熟悉樂曲旋律，嘗試聽音樂用打擊樂器演奏。

　　4.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

　　5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

活動準(zhǔn)備

　　1.材料準(zhǔn)備：圖譜、圓舞板、碰鈴、鈴鼓。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒進(jìn)行過打擊樂活動。

　　一、活動導(dǎo)入

　　1.情境導(dǎo)入師： 今天呀，池塘里的小動物們開了一場音樂會，接下來我們就來仔細(xì)聽聽吧!

　　2.欣賞音樂，初步感受樂曲的情緒師：你覺得它們的音樂會怎么樣?聽了以后心情怎么樣?

　　二、觀察圖譜，初步掌握節(jié)奏型

　　1.出示圖譜師：小朋友，我們再來聽一遍，你們來猜說一說今天的池塘音樂會里是哪些小動物來參加的?

　　2.引導(dǎo)幼兒熟悉節(jié)奏并練習(xí)動作師：第一個表演的是小青蛙，它唱歌的節(jié)奏又是怎樣的呢?誰愿意邊看圖譜邊用跺腳的方法來試一試?

　　師：第二個表演的是小螃蟹，它表演的是跳舞你們能不能看著節(jié)目單來試一試拍手呢?教師指圖，幼兒拍手。

　　師：第三個表演的是小金魚，它表演的是什么?誰能來動作表示一下?

　　今天老師想請小朋友分開演奏，哪一組小朋友來做拍手動作?依次安排跺腳和拍腿動作。分開演奏時一定要看老師的手，如果老師指著哪一組，哪一組就要打節(jié)奏。(看指揮練習(xí)2遍動作)

　　三、全體幼兒演奏樂曲

　　1.借助圖譜，配樂演奏師：小青蛙來電話，邀請小朋友們?nèi)⒓映靥烈魳窌?。小朋友愿不愿意去參加音樂?

　　2.進(jìn)行彩排，設(shè)計(jì)方案，合作演奏師：在池塘音樂會開始之前要進(jìn)行彩排，我們今天用三種樂器來演奏，想一想，小青蛙唱歌的部分適合用什么樂器呢?小螃蟹和小金魚的音樂用什么樂器演奏?最后結(jié)束時用了三種樂器又表示什么意思，如何表演?

　　師：今天老師要做一個指揮家，請小朋友看著指揮家的動作，聽指揮家的口令。

　　要求：選擇你喜歡的打擊樂器，請音色相似的樂器坐到一起師：你們想一下，怎樣才能讓我們的樂器演奏的聲音更和諧、更美?(看指揮、用正確的方法來打節(jié)奏、和小伙伴們要配合默契)3.交換樂器演奏小朋友演奏的真棒，下面要請小朋友把樂器放在凳子上，選擇你喜歡的打擊樂器，請音色相似的樂器坐到一起。

　　四、活動結(jié)束

　　師：小朋友們今天演奏的真棒!今天的森林音樂會到此結(jié)束，小演奏家們謝幕!

活動反思：

　　一開始，夏老師以民歌復(fù)習(xí)的方式帶著孩子們感受民族歌曲的韻味，播放音樂連線，讓孩子們欣賞到了完整的、地道的民族歌曲，孩子們真的很厲害，很快就做出了正確的判斷，讓平時只喜愛關(guān)注流行歌曲的我也對孩子們刮目相看。在學(xué)習(xí)了那么多的民族歌曲之后夏老師又給孩子們帶來了一首揚(yáng)州的民間歌曲《拔根蘆柴花》，夏老師以“淳真課堂”為核心，讓孩子們自己隨琴讀譜，培養(yǎng)孩子們的自主識譜能力，孩子們一個個的讀的有模有樣兒，陶醉其中。隨后就是夏老師教孩子們學(xué)唱了，伴著譜，彈著琴，清晰標(biāo)準(zhǔn)的唱功讓我也不禁跟著哼唱起來。整個課堂充實(shí)、快樂而又活躍。孩子們被夏老師的音樂魔力感染著，沉浸在音樂的快樂中。我也像磁鐵一樣深深地被吸引著、體驗(yàn)著。

　　課堂中，夏老師注意把握每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子們感受歌曲的節(jié)奏美、旋律美，運(yùn)用了鋼琴、手玲、鈴鼓等樂器循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)。讓孩子們一步步的感受旋律、掌握旋律，讓孩子們感受音樂的美不僅在聽覺效果上，在某種程度上感覺也像是在感受一種人生，我想這就是音樂的美所在吧。

　　悠揚(yáng)的音樂可以撫平我們煩躁的情緒，輕快的音樂可以喚起沉重的心情，激昂的音樂可以調(diào)動消沉的心態(tài)。音樂潛移默化的影響著我們的心靈。夏老師的這堂音樂讓我感受到快樂，感受到輕松，感受到孩子的淳真。

2、大班音樂打擊樂教案《拔根蘆柴花》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、通過整體舞蹈表現(xiàn)X XX ∣XX XX ∣X - ∣，并學(xué)習(xí)用打擊樂器隨樂進(jìn)行演奏。

　　2、在教室演奏的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地改變指揮方法，豐富演奏效果。

　　3、能注意自己的演奏效果與同伴的演奏協(xié)調(diào)一致，培養(yǎng)節(jié)奏感和團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　4、有感情地學(xué)唱歌曲。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備：

　　1、打擊樂器、圖譜;

　　2、音樂《拔根蘆柴花》和《化蝶》;課件《蘆葦》

活動過程：

　　一、聽音樂《化蝶》進(jìn)入教室，教師帶幼兒做相應(yīng)的動作。

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》

　　1、有表情的唱。

　　2、簡單進(jìn)行兩聲部合唱。

　　三、聯(lián)系生活，引導(dǎo)幼兒感受生活中的“節(jié)奏”。

　　1、教師模仿小狗的叫聲，提問：小狗是怎樣叫的?有什么特點(diǎn)?

　　2、你還知道哪些小動物的叫聲是有節(jié)奏的?(青蛙、小貓、小雞……)

　　3、生活中還有那些聲音是有節(jié)奏的?(切菜、走路、門鈴……)。

　　4、出示節(jié)奏譜，讓幼兒練習(xí)節(jié)奏。

　　小狗 X XX ∣X XX ∣

　　青蛙 XX XX ∣XX XX

　　小貓 X - - -∣X - - -∣

　　我們除了用手拍之外還可以用什么樣的方式來表現(xiàn)節(jié)奏?

　　四、讓幼兒聽音樂、看課件，理解感受音樂。

　　1、播放樂曲《拔根蘆柴花》，提問：聽完這首樂曲你有什么感受?

　　2、播放課件引導(dǎo)幼兒欣賞，提問：看了這些圖片你有什么感受?

　　教師小結(jié)：我們看到的植物是蘆葦，它還有個好聽的名字叫蘆柴花，主要生長在蘇北地區(qū)，好聽的樂曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》，這首樂曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的，所以叫拔根蘆柴花，后來人們也用這首樂曲表達(dá)豐收時的喜悅之情。

　　五、出示樂曲節(jié)奏圖譜，鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)樂曲。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒熟悉節(jié)奏并練習(xí)動作。

　　2、將幼兒分成兩部分，師指揮練習(xí)節(jié)奏動作。

　　六、組成“小小樂隊(duì)”，用樂器為樂曲伴奏。

　　1、教師出示三種樂器，請幼兒討論配樂方案。

　　2、幼兒自由選擇樂器，教師指揮幼兒進(jìn)行樂器演奏。

　　3、交換樂器看教師指揮練習(xí)樂器演奏，也可以請個小指揮。

　　七、請“小小樂隊(duì)”面向觀眾演奏。演出結(jié)束，請“小小樂隊(duì)”退場。

活動反思：

　　我記得在中班聽老師上打擊樂《楊柳青》時，孩子對于節(jié)奏圖上的節(jié)奏型認(rèn)識比較模糊，所以這次在活動中當(dāng)我出示節(jié)奏圖時，沒有問：“圖上有哪些不同的節(jié)奏。”而是請小朋友找找一樣的節(jié)奏，這樣的效果比較好。

　　缺點(diǎn)：

　　1.變化節(jié)奏的地方強(qiáng)化的不夠，孩子掌握的不夠好。可能是連我自己到哪里變化節(jié)奏也不夠清楚，更加不能準(zhǔn)確地哼唱出來。

　　2.最后的表演一直是我指圖孩子練習(xí)，沒有脫離圖譜讓孩子們嘗試。

3、大班科學(xué)活動教案《有趣的根》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在嘗試活動中知道植物的根基本上可以分為直根、須根、塊根三種。

　　2、幫助幼兒了解根有儲水、吸水、固水等作用，知道根和人類有密切的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒對植物的探索興趣。

　　3、在活動中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　活動準(zhǔn)備：禮品盒(裝有樹根)、各種植物的根若干、圖片若干、各類根雕的藝術(shù)品，切好的蘿卜片、山芋片等。

　　大班科學(xué)活動教案《有趣的根》

　　嘗試準(zhǔn)備：幼兒提前一天制作根吸水試驗(yàn)，在裝有各色顏料的瓶中放入植物根進(jìn)行觀察。

　　活動過程：

　　一、以郵包的形式揭示課題，初步感受根的外部特征。

　　1、讓幼兒去試一試，摸一摸，感受根的外部特征。

　　師：今天老師收到了一份禮物，是什么禮物呢?請小朋友摸一摸、猜一猜，告訴老師你摸到的東西是什么樣的?你覺得可能是什么東西?

　　幼：我摸到的東西是毛茸茸的!……有點(diǎn)刺手……摸在手心里有點(diǎn)癢……可能是樹枝……

　　2、讓幼兒通過視覺觀察，用語言表達(dá)樹根的外部特征。

　　師：剛才大家猜了這么多，到底猜對了沒有?主我們一起打開禮品盒看看。哦，原來是一個樹根!你們看看樹根是怎么樣的?

　　幼：我看到的樹根是毛毛的……刺刺的……長的亂七八糟的……

　　3、提問：你還知道什么植物有根?它們長在哪里?

　　教師小結(jié)：原來植物都有根，都長在植物的最下面，都愛住在泥土里。

　　二、幼兒通過嘗試、初步認(rèn)識一些植物的根

　　1、幼兒動手試著尋找植物的根。

　　師：(出示種在沙盤中的植物)今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多的植物，請你們找一找它們的根在哪里。找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里?它的根是什么樣的?

　　2、介紹三種根的外部特征，與周圍小朋友比較不同之處。

　　師：(請一名幼兒上前)請你告訴小朋友，你找到的是什么植物?它的根在哪里?它們根是什么樣的?

　　幼：我找到的植物是蔥，它的根長在泥土里，拔出來時都是泥，后來我把它放在水里洗了洗，根就變得白白的，一根一根的，細(xì)細(xì)長長的，像面條，像頭發(fā)，像許多線，像老爺爺?shù)暮殹?/p>

　　師：剛才小朋友說的真好，這種根真的很像老爺爺?shù)膸晚?，誰能用兩個字說出，像胡須一樣的根叫什么根?好，我們就把這種根叫須根。還原哪些小朋友找到的也是須根?

　　幼兒搶著說：我找到的小麥的根是須根，我找到的芹菜的根是須根，我找到的水仙的根是須根……

　　師：老師也找到一種根，你們瞧，這棵菠菜的根中間是直直的，哪些小朋友也找到了這種根請舉起來。(師生共同檢查是否正確)我們給這種直直的根起個什么名字?

　　師：還有一些小朋友找到的根和我們的不一樣，請你們把它們拿到上面來。大家看一看，這些是什么植物的根，它們長得有什么特別的地方，我們給它們起個什么名字?

　　3、教師小結(jié)三種根的外形特征。

　　三、給植物的根找家

　　師：寶寶要回家了，請你們把這些須根、直根、塊根送回它們自己的家。

　　四、了解根的功能用途

　　1、出示圖片，幼兒觀察后用語言表達(dá)根的作用。

　　2、介紹根和人類的關(guān)系，教育幼兒愛護(hù)植物。幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)指出根和人類的關(guān)系：可食用(請幼兒品嘗蘿卜片、山芋片)?？梢宰鲋兴?，可以制作根制工藝品。

　　五、延伸活動：制作根制工藝品。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗(yàn)型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗(yàn)成功的快樂。

4、大班音樂教案《蠶豆花》含反思

活動目標(biāo)：

　　1. 愿意學(xué)唱歌曲，感受歌曲的歡樂與情緒。

　　2. 掌握休止符和跳音，利用不同形式進(jìn)行演唱。

　　3. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4. 通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　5. 欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《蠶豆花》，感受歡樂的情緒。

　　難點(diǎn)：唱準(zhǔn)休止符和跳音。

活動準(zhǔn)備：

　　圖片、圖譜、蜜蜂翅膀;實(shí)現(xiàn)觀察過蠶豆花的相關(guān)知識，包括觀察過蠶豆花。

活動過程：

　　一、談話、觀看圖片，引題。

　　1. 你們有沒有觀察過我們自然角的蠶豆，有了什么變化?花兒長得怎么樣?像什么?(圖1)

　　2. 圖2：一簇簇的蠶豆花是怎么長的?——長得一排排

　　3. 小結(jié)：蠶呀蠶豆花呦，一呀一排排，像蝴蝶呦呦呦呦飛田間。畫面真美!

　　二、學(xué)唱歌曲，解決重難點(diǎn)

　　這幅美麗的蠶豆花還是一首好聽的歌曲呢!讓我們來聽一聽!

　　1. 教師邊彈邊唱。提問：聽到了什么?教師根據(jù)幼兒回答出示圖譜。

　　2. 幼兒跟念圖譜。

　　3. 師幼看圖譜學(xué)唱。(伴奏)

　　4. 這首歌曲給你怎么樣的感覺?再仔細(xì)聽一聽，這首歌曲中那里唱得特別開心，像在跳舞?教師邊彈邊唱。

　　5. 認(rèn)識跳音，學(xué)唱跳音。在哪里，聽出來了嗎?小耳朵真靈!教師出示跳音符號，這是什么符號?——跳音。遇到跳音符號時，我們應(yīng)該唱得一跳一跳的，想在輕輕地拍皮球。我們來試一試!

　　6. 幼兒學(xué)唱歌曲?！敖酉聛碜屛覀冇瞄_心的聲音再來贊美一下蠶豆花。

　　7. 學(xué)唱休止符。這首歌曲除了跳音還藏著一個小秘密，叫休止符。仔細(xì)的聽老師唱，看看你們能不能把它找出來。教師邊指圖譜邊清唱，有休止符時做夸張的停嘴動作。

　　8. 休止符表示停頓，它藏在在哪里，聽出來了嗎?

　　圓圓的圈就是休止符，它表示要停頓。試一試怎么樣!

　　9. 完整演唱(1-2)遍。

　　10. 取名。好聽的歌兒還沒有名，給取個名字!

　　11. 游戲“蜜蜂采蜜”：另一位教師扮演蜜蜂，“蜜蜂來采蜜了，誰唱的好聽就能吸引蜜蜂到你的頭上采蜜，她還會邀請唱得最好的和她一起去采蜜呢，準(zhǔn)備好了嗎?用自然、好聽的聲音美美的唱，特別要注意跳音和休止的地方。

　　三、初步學(xué)唱第二段

　　其實(shí)這首歌還有第二段唱的是蠶豆花謝了結(jié)出了——豆豆，聽一聽。

　　1. 教師邊唱邊出示圖譜。

　　2. 跟著琴聲、看著圖譜我們一起來唱第二段。

　　3. 完整演唱。

　　四、自然結(jié)束。

　　歌聲真美，我的眼前好像出現(xiàn)了一片蠶豆花在微風(fēng)中飛舞!

活動反思：

　　每年四月，是蠶豆長勢最好的時節(jié)。在一次野趣活動中，我們路過了一片蠶豆種植基地。一排排整齊的蠶豆長勢茂盛，而且正是開花時節(jié)，花朵在風(fēng)中搖曳，就像一只只蝴蝶飛舞。想起了我們的音樂活動剛好有這節(jié)課。所以帶領(lǐng)孩子們一起觀察了蠶豆的生長環(huán)境以及蠶豆花的顏色、形狀。并且跟孩子們講解了，蠶豆成熟后的樣子。

　　有了之前的生活經(jīng)驗(yàn)鋪墊，孩子們對于蠶豆花的了解比較多也很容易。所以對于歌詞的理解沒有什么困難和疑惑。當(dāng)我輕聲地哼著曲調(diào)時，孩子們頓時被這富有節(jié)奏感的曲調(diào)吸引了。當(dāng)我唱到“呦呦呦呦”的時候，孩子們都笑了。而且也不禁跟著我唱了起來。

　　所以在完整欣賞以后，我就帶孩子們用“啦”字開始哼唱旋律。孩子們哼唱的時候雖然有點(diǎn)不著調(diào)，但是興趣卻很高。所以我就用了，我唱歌詞，孩子們唱啦的形式進(jìn)行演唱。接著，我用啦字唱，孩子們唱歌詞。

　　唱了幾遍以后，孩子們漸漸熟悉了旋律。就開始完整的演唱歌曲。在學(xué)習(xí)歌曲中，發(fā)現(xiàn)，第一段明顯比第二段唱的熟練很多。所以使用圖譜結(jié)合歌詞，再多次朗讀了歌詞，再回頭學(xué)習(xí)歌曲時，果然效果比較好。

　　最后，孩子們通過男女分組唱還有小組分組唱的形式，孩子們學(xué)會完整的演唱這首歌曲了。

5、大班音樂活動教案《拔根蘆柴花》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.樂于參與活動，感受音樂其活潑、歡樂的情緒。

　　2.能根據(jù)圖譜的提示和樂曲的旋律，設(shè)計(jì)出打擊樂器的方案，看指揮進(jìn)行演奏，在演奏中能較好地控制自己的樂器。

　　3.熟悉樂曲旋律，嘗試聽音樂用打擊樂器演奏。

　　4.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

　　5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

活動準(zhǔn)備

　　1.材料準(zhǔn)備：圖譜、圓舞板、碰鈴、鈴鼓。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒進(jìn)行過打擊樂活動。

　　一、活動導(dǎo)入

　　1.情境導(dǎo)入師： 今天呀，池塘里的小動物們開了一場音樂會，接下來我們就來仔細(xì)聽聽吧!

　　2.欣賞音樂，初步感受樂曲的情緒師：你覺得它們的音樂會怎么樣?聽了以后心情怎么樣?

　　二、觀察圖譜，初步掌握節(jié)奏型

　　1.出示圖譜師：小朋友，我們再來聽一遍，你們來猜說一說今天的池塘音樂會里是哪些小動物來參加的?

　　2.引導(dǎo)幼兒熟悉節(jié)奏并練習(xí)動作師：第一個表演的是小青蛙，它唱歌的節(jié)奏又是怎樣的呢?誰愿意邊看圖譜邊用跺腳的方法來試一試?

　　師：第二個表演的是小螃蟹，它表演的是跳舞你們能不能看著節(jié)目單來試一試拍手呢?教師指圖，幼兒拍手。

　　師：第三個表演的是小金魚，它表演的是什么?誰能來動作表示一下?

　　今天老師想請小朋友分開演奏，哪一組小朋友來做拍手動作?依次安排跺腳和拍腿動作。分開演奏時一定要看老師的手，如果老師指著哪一組，哪一組就要打節(jié)奏。(看指揮練習(xí)2遍動作)

　　三、全體幼兒演奏樂曲

　　1.借助圖譜，配樂演奏師：小青蛙來電話，邀請小朋友們?nèi)⒓映靥烈魳窌?。小朋友愿不愿意去參加音樂?

　　2.進(jìn)行彩排，設(shè)計(jì)方案，合作演奏師：在池塘音樂會開始之前要進(jìn)行彩排，我們今天用三種樂器來演奏，想一想，小青蛙唱歌的部分適合用什么樂器呢?小螃蟹和小金魚的音樂用什么樂器演奏?最后結(jié)束時用了三種樂器又表示什么意思，如何表演?

　　師：今天老師要做一個指揮家，請小朋友看著指揮家的動作，聽指揮家的口令。

　　要求：選擇你喜歡的打擊樂器，請音色相似的樂器坐到一起師：你們想一下，怎樣才能讓我們的樂器演奏的聲音更和諧、更美?(看指揮、用正確的方法來打節(jié)奏、和小伙伴們要配合默契)3.交換樂器演奏小朋友演奏的真棒，下面要請小朋友把樂器放在凳子上，選擇你喜歡的打擊樂器，請音色相似的樂器坐到一起。

　　四、活動結(jié)束

　　師：小朋友們今天演奏的真棒!今天的森林音樂會到此結(jié)束，小演奏家們謝幕!

活動反思：

　　一開始，夏老師以民歌復(fù)習(xí)的方式帶著孩子們感受民族歌曲的韻味，播放音樂連線，讓孩子們欣賞到了完整的、地道的民族歌曲，孩子們真的很厲害，很快就做出了正確的判斷，讓平時只喜愛關(guān)注流行歌曲的我也對孩子們刮目相看。在學(xué)習(xí)了那么多的民族歌曲之后夏老師又給孩子們帶來了一首揚(yáng)州的民間歌曲《拔根蘆柴花》，夏老師以“淳真課堂”為核心，讓孩子們自己隨琴讀譜，培養(yǎng)孩子們的自主識譜能力，孩子們一個個的讀的有模有樣兒，陶醉其中。隨后就是夏老師教孩子們學(xué)唱了，伴著譜，彈著琴，清晰標(biāo)準(zhǔn)的唱功讓我也不禁跟著哼唱起來。整個課堂充實(shí)、快樂而又活躍。孩子們被夏老師的音樂魔力感染著，沉浸在音樂的快樂中。我也像磁鐵一樣深深地被吸引著、體驗(yàn)著。

　　課堂中，夏老師注意把握每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子們感受歌曲的節(jié)奏美、旋律美，運(yùn)用了鋼琴、手玲、鈴鼓等樂器循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)。讓孩子們一步步的感受旋律、掌握旋律，讓孩子們感受音樂的美不僅在聽覺效果上，在某種程度上感覺也像是在感受一種人生，我想這就是音樂的美所在吧。

　　悠揚(yáng)的音樂可以撫平我們煩躁的情緒，輕快的音樂可以喚起沉重的心情，激昂的音樂可以調(diào)動消沉的心態(tài)。音樂潛移默化的影響著我們的心靈。夏老師的這堂音樂讓我感受到快樂，感受到輕松，感受到孩子的淳真。

6、大班音樂教案活動課《鴨子上橋》含反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　這是一個音樂游戲，由于大班孩子已具有初步的數(shù)序概念，同時，我們班孩子對表演有濃厚的興趣，因此，根據(jù)教材的內(nèi)容，我改變以往傳統(tǒng)的方法，以游戲的形式、操作教具(小鴨子)吸引幼兒，以直觀的形象激發(fā)幼兒歌唱的欲望?；顒诱狭艘魳吩匾酝獾钠渌麑W(xué)科內(nèi)容(數(shù)概念、輕重的關(guān)系)，符合幼兒的發(fā)展需要，是孩子們感興趣和樂于嘗試的，歌曲中有間奏停頓和附點(diǎn)，我運(yùn)用直觀的拍手方法在間奏處停頓，在愉快的游戲活動中，讓幼兒獲得更多的積極情緒情感的享受和體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒對音樂活動的興趣和積極、主動、樂觀合作等個性的形成。我希望通過這些設(shè)計(jì)，使音樂活動真正成為快樂的載體。

　　二 、活動目標(biāo)

　　1.借助畫面，理解巧記歌詞內(nèi)容，形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系

　　2.學(xué)習(xí)用輕快的聲音學(xué)唱歌曲，用手偶根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行歌唱

　　3.體驗(yàn)分角色合作表演的快樂，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性與平衡性

　　4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5.隨歌曲旋律唱出來。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　小鴨子頭飾8個，多媒體課件，平衡木一條，小鴨子卡片

　　四、活動過程

　　(一)導(dǎo)入

　　寶貝們，今天天氣真好，老師想帶你們到草地上玩，你們想去嗎?好!踏著音樂的節(jié)拍咱們出發(fā)吧!(放數(shù)鴨子音樂)好了，都安靜的坐下來。哎!寶貝們，剛才咱們模仿的是誰?(小鴨子)誰來學(xué)一學(xué)小鴨子是怎么叫的?(呷、呷、呷)嗯，真不錯，現(xiàn)在咱們一起來學(xué)一學(xué)小鴨子的叫聲好嗎? 師：小鴨子是這樣叫的，C調(diào) :1 3 5 3 ︳1----︳小鴨子是這樣叫的;D調(diào): 1 3 5 3 ︳1----︳小鴨子是這樣叫的(逐漸升高音階)......小鴨子的叫聲真好聽!老師知道你們都特別喜歡小鴨子，今天老師就給你們帶來了一群小鴨子，你們聽，它們唱著歌來了(放課件初聽歌曲)

　　(二)熟悉歌詞、感受旋律

　　好了，剛才歌中的小鴨子他們在干什么?(讓幼兒回答) 哦!原來小鴨子在玩上橋的游戲，那它們有幾只小鴨子在上橋?它們是怎么過橋的?咱們再來聽一遍，看看誰聽得最認(rèn)真，可要聽仔細(xì)了!(誰來告訴老師，它們是怎么上橋的?)說的真好，把掌聲送給他。

　　師: 吳老師知道你們特別喜歡小鴨子，現(xiàn)在真的來了一群小鴨子，那我們一起用拍手的方式來歡迎它們好嗎?我們聽到數(shù)字就拍一下小手，跟老師一起拍手。拍的真不錯，接下來，換一種比較難的方法看能不能難到你們：扳手指聽音樂數(shù)一數(shù)，聽到數(shù)字“一”就出一個手指頭，聽到數(shù)字“二”就出兩個手指頭(出示節(jié)奏卡)……

　　(三)處理間奏

　　一只鴨子上了橋，兩只鴨子上了橋，三只鴨子，哎?寶貝們，第三只小鴨子和前兩只小鴨子有沒有不一樣的地方?(請舉手告訴老師)(第三只鴨子回頭向后看)哦?第三只小鴨子回頭一看，后邊的小鴨子還沒跟上呢，它會對后邊的小鴨子說什么?(你來說。。。。)(哦，讓后邊的小鴨子快跟上，)這個地方有歌詞嗎?沒有歌詞，只有音樂的這個地方叫間奏，間奏的地方要等一等;那咱們做個什么樣的動作來等一等，誰來嘗試一下?(拍手、拍腿、拍肩、拍胳膊)你們的想法真好， 把掌聲送給他。

　　第四只小鴨子也在等后邊的小鴨子，一起來嘗試一下三只四只的等一等， (不能出聲音，噓!只做動作等一等，可多試幾遍)三只，四只小鴨子在等著后邊的，后邊的小鴨子上橋的速度就加快了，加快速度：五只、六只、七只、八只，八只鴨子上了橋，猜猜看，八只鴨子都上小木橋了，小木橋有沒有變化?(歌詞:小小木橋搖呀搖……)

　　處理第二段歌詞：寶貝們8只鴨子都上小木橋了，，小木橋搖搖晃晃的，那接下來，會發(fā)生什么樣的事情呢?你們猜猜看，小鴨子們應(yīng)該怎樣做才會更安全?動動腦筋想一想……(一只，一只從橋上下來了)好，咱們就聽聽小鴨子是怎么下橋的!八只鴨子橋上走，下去了一只還有? 七只鴨子橋上走，下去了一只…….八只都下去了，小木橋還搖晃嗎?( 小小木橋不再搖)

　　師：現(xiàn)在你們來說著小鴨子上橋的故事，老師來把這個故事演示一遍，先來說上橋的故事，再來說下橋的故事，(教師操作小鴨子卡片)寶貝們，鴨子上橋和下橋時數(shù)數(shù)的方法一樣嗎?(上橋是一個比一個多，下橋是一個比一個少)

　　跟唱歌曲：寶貝們，剛才有只小鴨子悄悄的告訴我說，要是你們班的小寶貝把小鴨子上橋的故事唱出來會更好聽，咱們一起跟著音樂、拍著小手把這個好聽的故事唱出來吧(播放課件歌曲),你們唱的真好聽!

　　(四)鋼琴伴奏，多種形式演唱歌曲

　　A:現(xiàn)在咱們不跟音樂了，跟著老師的琴聲，一起來把這個好聽的故事唱一遍。

　　聽好老師的前奏,別忘了在三只、四只的地方，不出聲音等一等

　　B: 誰能用更好聽的聲音，把鴨子上橋的故事唱出來，(其他寶貝給拍著手)

　　C：現(xiàn)在，咱們一組小寶貝演唱，一組小寶貝在間奏處學(xué)小鴨子的叫聲，嘎嘎兩次，(時間不夠可省略此步驟)

　　五 、聽音樂玩游戲

　　(出示平衡木)你們真棒，那你們想不想玩上橋的游戲啊?這是一座小木橋，等會兒，老師要請八只小鴨子上這座小木橋，當(dāng)唱到第一只小鴨子的時候，第一只小鴨子就上橋;當(dāng)唱到第二只小鴨子的時候，第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。音樂唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂起你們再上另一個小木橋,每個小木橋都不好走,你們怕不怕?(不怕)好樣的，你們真勇敢。誰想來玩?(帶上頭飾)

　　六 、創(chuàng)編動作

　　寶貝們，現(xiàn)在歌曲我們已經(jīng)學(xué)會唱了，老師給你們提個要求，給這首歌曲配上自己喜歡的、好看的動作，來表演唱‘鴨子上橋” 。 向后轉(zhuǎn)，面向評委老師，讓評委老師看一看哪個小寶貝表演的最好看，唱的聲音最甜!(我們的小寶貝表演的好看嗎?掌聲鼓勵)

　　七、 拓展

　　寶貝們，鴨子上橋是一個挨一個，排著隊(duì)很有秩序的上橋，那咱們小寶貝什么時候也應(yīng)象小鴨子一樣有秩序地排隊(duì)做事情? ( 孩子自由說)一起來看看畫面上的小朋友她們是怎么做的?( 放課件拓展部分,播放安全要牢記)

　　希望寶貝們在玩滑梯 ，做游戲時，也象小鴨子一樣有秩序，才會更安全。

　　小結(jié)：今天你們跟老師玩的高興嗎，你感到快樂嗎?好了，咱們也象小鴨子一樣，排著整齊的隊(duì)伍，到外邊去做游戲吧!

　　教學(xué)反思：

　　《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶。歌詞中有數(shù)數(shù)特別是倒數(shù)的內(nèi)容，旋律中又有間奏，停頓和附點(diǎn)的問題，對于中班兒童而言雖然具有難度，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的歌唱水平，我將感知間奏作為活動難點(diǎn)。旨在幫助幼兒集中注意理解歌詞，同時在圖片中穿插了一定的情境，用比較直觀的手段如羽毛、鴨蛋表現(xiàn)歌曲中枯燥和難懂的間奏及附點(diǎn)，并借助一個小鴨子伸脖子的動作與滑稽有趣的表情，順利的使幼兒在間奏處停頓，他們還能非常快樂的沉浸在情境中。用伴奏和教師的教具操作給予孩子探索的機(jī)會，創(chuàng)編歌詞;學(xué)習(xí)用身體動作來表現(xiàn)歌曲的情境等等;通過這些設(shè)計(jì)，來調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使我們的課堂真正成為快樂的課堂、自主的課堂。

7、大班美術(shù)教案活動《動物的花衣服》含反思

設(shè)計(jì)意圖

　　本次活動設(shè)計(jì)的靈感源于網(wǎng)絡(luò)上的一系列手部的彩繪作品。作品中那靈動、有趣的物象就像生活中一個個精美的藝術(shù)欣賞品，不斷地在豐富的色彩和變幻的手形中跳動出來，吸引著我們的目光?！秳游锏幕ㄒ路肥谴蟀鄤游镏黝}中的一個美術(shù)活動。整個活動中我一改原教材中平鋪直敘的教學(xué)手法，緊緊圍繞著藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)中的內(nèi)涵價值(幼兒園的藝術(shù)活動應(yīng)讓孩子們充分地感受與表達(dá)、表現(xiàn)和創(chuàng)造)，巧妙地將手影、彩繪和動物身上有趣的斑紋有效地鏈接起來：通過找一找(生活中的動物花衣服)、比一比(動物花衣服的不同特征)、畫一畫，猜一猜(孩子手部造型的創(chuàng)作--動物花衣服)、演一演(我創(chuàng)作的動物)步步推進(jìn)、層層深入。讓幼兒在輕松愉悅的氣氛中觀察和比較、表達(dá)與表現(xiàn)，最終碰撞出屬于孩子自己的藝術(shù)火花，演繹出屬于孩子自己的精彩。希望這種有別于以往美術(shù)教學(xué)的形式能讓孩子喜歡，能讓他們從中找尋到三者結(jié)合后所帶來的驚喜和滿足，同時也從中發(fā)現(xiàn)和感受一件事：生活就是藝術(shù)，藝術(shù)其實(shí)就是這么簡單和快樂。

活動目標(biāo)

　　1.初步了解動物花紋的特點(diǎn)。

　　2.能在變換的手型上添加色彩、線條、花紋等，創(chuàng)作出多變的動物形象。

　　3.感受手部造型的美感和創(chuàng)作樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解動物身上花紋的特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：能在變換的手型上添加色彩、線條、花紋等，創(chuàng)作出多變的動物形象。

活動準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、動物圖片、水粉顏料、水粉筆、抹布、筆筒等。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些身上有花紋的動物。

活動過程

　　一、找一找

　　1.今天我們來玩一個"找一找"的游戲，找找動物的花衣服。我們可不是在動物身上找，而是在我們生活中各種各樣的東西上找一找。

　　2.出示PPT，找找都有誰的花衣服。

　　(逆向的找尋游戲不僅激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，也使原有孤立的動物花紋與生活進(jìn)行了有效地鏈接，拉近了與孩子之間的距離。從具象到抽象的ppt呈現(xiàn)方式讓孩子從易到難，步步推進(jìn)式學(xué)習(xí)。讓孩子充分感受到動物與生活創(chuàng)作的關(guān)系的同時激起幼兒對不同動物、不同特點(diǎn)的花紋的關(guān)注。)

　　二、比一比

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察講述動物花衣服的不同之處。

　?、倌阆矚g誰的花衣服?為什么?

　?、谒鼈兊幕y有什么不一樣?

　　③同樣是條紋的，一樣嗎?哪里不一樣?

　　2.你還知道哪些動物也有漂亮的花衣服?它的花衣服是怎么樣的?

　　小結(jié)：動物身上的花衣服都是不同的，有的是一點(diǎn)一點(diǎn)的，有的是一塊一塊的，還有的是一條一條的。即使同樣是條紋，它們之間也是有差別的。

　　(通過引領(lǐng)式的問題：你喜歡誰的花衣服?為什么?來引導(dǎo)幼兒觀察和比較不同動物的花紋，同時利用拓展和追問的提問方式讓幼兒更為細(xì)致地關(guān)注到花紋的多樣性，在教師進(jìn)一步的經(jīng)驗(yàn)梳理下，提升和拓展幼兒的思維為接下來的創(chuàng)作環(huán)節(jié)做好了鋪墊。)

　　三、畫一畫

　　1.先來猜猜他們用手做了什么?(欣賞手部彩繪作品)

　　2.請你用一只手試一試，變一變(幼兒互相做手影，變一變、猜一猜)。

　　3.猜猜老師用手變了一個什么動物?穿上花衣服后大家能猜出來嗎?

　　4.幼兒自由創(chuàng)作，并提出作畫要求。

　　(此環(huán)節(jié)選擇了一些不同手型的彩繪作品，讓幼兒在欣賞的同時激發(fā)想像，積累經(jīng)驗(yàn)。同時利用幼兒自由變換手型、對教師自身創(chuàng)作作品的猜測演繹等方式為幼兒搭建學(xué)習(xí)支架，推動幼兒進(jìn)行大膽創(chuàng)作。)

　　四、演一演老師為你們搭建了一個小舞臺，請創(chuàng)作好的小朋友到前面來演一演，可以讓你的好朋友猜一猜你的小手變出了一只什么動物?

　　(小舞臺的創(chuàng)設(shè)很好地為孩子搭建了自我展現(xiàn)的平臺和提供了同伴相互交流合作中的機(jī)會，同時也兼顧了幼兒間的個體差異，平衡了幼兒間的創(chuàng)作時間差。)

　　五、延伸：美麗的彩繪作品老師準(zhǔn)備了一些人體彩繪的視頻，我們一起來欣賞吧!

　　(從局部手部彩繪欣賞到整體人體藝術(shù)的視覺沖擊，使孩子對整個藝術(shù)創(chuàng)作有個全新的感受，此時的孩子新經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)情感得到進(jìn)一步地升華。)

教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機(jī)會不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

8、大班音樂活動教案《扮家家》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、感受歌曲中的說唱情趣，學(xué)習(xí)與同伴的協(xié)調(diào)表演。

　　2、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，體驗(yàn)創(chuàng)作及合作表演的樂趣。

　　3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　4、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

活動準(zhǔn)備：

　　娃娃家相關(guān)教具。

活動過程：

　　1，談話引入。

　　師：小朋友喜歡玩娃娃家嗎?娃娃家里面有誰呢?你們在玩娃娃家的時候都干些什么呢?

　　2，觀看情境表演并欣賞歌曲。

　　師：現(xiàn)在我們來看一看和聽一聽這兩個小朋友是怎么玩娃娃家的。

　　3，熟悉學(xué)習(xí)歌曲。

　　師：現(xiàn)在請小朋友一邊聽老師的琴聲，一邊聽兩個小朋友的范唱，并跟著他們一起學(xué)一學(xué)這首好聽的《扮家家》。

　　4，分組表演。

　　師：請小朋友找個小伙伴兩人為一組來進(jìn)行演唱表演。

　　5，結(jié)束。

活動反思：

　　其實(shí)音樂活動，我一直上的不是很好，這次這堂音樂課，我覺得在一些方便已經(jīng)有些進(jìn)步了，如：根據(jù)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)入手，讓孩子們產(chǎn)生共鳴，這樣孩子們注意力才能更快的集中過來，讓孩子們學(xué)唱的時候形式有變化，孩子們也會感興趣等等。但是我覺得這堂音樂課還是上的有很多的不足。我覺得下次在上這樣的音樂活動時，可以注意的有：

　　1、 在幼兒學(xué)唱的時候，首先要讓幼兒記住歌詞，教師的方法可以在變幻一下，效果會更好。

　　2、 讓幼兒學(xué)會了，在來分角色演唱，這樣孩子們不但能興趣更濃，對歌詞的內(nèi)容才能理解的更透徹，唱起來才會得心應(yīng)手。

　　讓幼兒進(jìn)行 表演的時候，教師的方法如果更新穎，幼兒就能學(xué)的更好

9、大班音樂活動教案《手指謠》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、通過幼兒觀察以及幼兒手形的變化，發(fā)展幼兒豐富的想象力。

　　2、能夠根據(jù)音樂形式創(chuàng)編歌曲。

　　3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　4、體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅。

活動準(zhǔn)備：

　　四幅示范畫

活動過程：

　　1、與幼兒進(jìn)行溝通，培養(yǎng)感情。

　　——小朋友誰最喜歡老師可以來抱抱老師，誰愿意做老師的大樹樁(幼兒盤腿座地)

　　2、手的游戲。

　　——老師伸出手，說：“這是我的手，小朋友你們的手呢?”(小朋友伸出手。)

　　——老師提問小朋友：“你的手可以干什么?”(小朋友用手做造型)。“老師的手可以變好多東西，小朋友看一看。”老師一邊繞線轉(zhuǎn)手一邊用手變造型?！拔矣眯∈肿冃?。”邊拍手邊做，老師演示完后，小朋友用手來做動作

　　——老師與幼兒一同跟音樂變換手形。

　　——比一比誰的小手變的東西最多。

　　老師：“我用小手。”

　　幼兒：“變XX?！?/p>

　　3、學(xué)唱并創(chuàng)編歌曲。

活動反思：

　　幼兒已經(jīng)先接觸到了手指變形時所說到過的手指名稱和動詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的時候會顯得主動，樂意，學(xué)習(xí)起來也會更感興趣更容易。歌曲的內(nèi)容生動有趣，想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受

10、大班音樂教案活動《大中國》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)活動,并能大膽的表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。音樂活動《大中國》，旨在欣賞體驗(yàn)作品氣勢雄壯，音域?qū)拸V的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用多種手段表達(dá)、表現(xiàn)作品所展示的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞體驗(yàn)作品氣勢雄壯、音域?qū)拸V的特點(diǎn)，激發(fā)做個中國娃的自豪感。

　　2、能運(yùn)用多種手段表達(dá)、表現(xiàn)作品所展示的內(nèi)容。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、事先聽過歌曲。

　　2、自制道具。

　　教學(xué)過程：

　　一、說說我們的大中國

　　“你覺得我們中國是個怎樣的國家?” (幼兒可以從多方面敘述)

　　二、教師演唱歌曲，幼兒隨意跟唱和表演。

　　提問：聽了這首歌，你有什么感覺?

　　三、感受、理解歌曲

　　1、引導(dǎo)幼兒講講對歌曲旋律的感受和歌詞內(nèi)容的粗略理解。

　　2、感受歌曲性質(zhì)。

　　3、欣賞歌曲一遍。

　　(1)從這首歌中，你聽到了什么?想到了什么?又感覺到了什么呢?

　　(2)歌曲中用了一個比喻，把中國比做一個家，那兄弟姐妹指的是什么?(是指五十六個民族在中國大家庭里，就像兄弟姐妹一樣相親相愛)

　　4、欣賞歌曲第二遍，幫助幼兒理解歌詞：

　　(1)你聽到歌里唱了哪些美麗景色?幼兒觀看PPT

　　(2)家里盤著兩條龍，是哪兩條?

　　(3)我們中國的什么山峰是世界最高山峰?

　　(4)你見過長城嗎，是什么樣的?

　　(5)歌曲中為什么說“看那青藏高原比那天空還遼闊”?

　　5、播放MTV，欣賞歌曲第三遍

　　(1)喜歡這首歌嗎?這首歌的前后節(jié)奏有什么不同嗎?

　　(2)歌曲中哪一句聽上去感覺很激動、很自豪?

　　(3)讓我們一起來大聲唱起來吧!

　　6、動作創(chuàng)編

　　讓我們跟著音樂唱起來，跳起來吧。

　　師豐富幼兒動作。

　　四、進(jìn)一步激發(fā)情感:

　　“歌曲唱完了，你們覺得做一個中國人光榮嗎?為什么?

　　請幼兒用一句話說說對祖國的祝福。

　　五、表達(dá)與表現(xiàn)。

　　1、幼兒自由結(jié)伴，協(xié)商確定表演的形式(唱歌、舞蹈等)，選擇道具。

　　2、幼兒分組展示。

　　活動反思

　　《大中國》是一首節(jié)奏感很強(qiáng)的樂曲，給人的感覺是熱烈、奔放的，與我們平時教孩子唱的兒歌不同，可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂曲比較少，所以在聽到音樂時，很快的隨著樂曲美妙的音樂不自覺的有節(jié)奏的拍起手來，嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂的魅力的吧，孩子們在無形中感受到了曲子的豪放所在，所以隨著樂感不由自主的快樂的手舞足蹈起來。孩子們學(xué)的很開心。!來自快思老師教案.!有些句子因?yàn)楸容^成人化，孩子在學(xué)唱中有些困難，特別是對于“經(jīng)過那個多少那個風(fēng)吹和雨打”歌詞的理解，我就用孩子們的語言給所以的孩子做了解釋:因?yàn)槲覀冏鎳性S多的寶物，外國的人想來搶走我們祖國的寶物，所以他們來打我們，經(jīng)過戰(zhàn)爭，我們中國人終于把這些外國人趕出去了。孩子們基本上能完整的演唱第一段的歌詞，而且在演唱中，流露出一種自豪、開心的感覺。最后，請幼兒欣賞音樂，自由舞動起來，一些孩子還能合作表演，效果較好!通過傾聽、理解、欣賞、表演，祖國大好河山的美麗景色，再次浮現(xiàn)在幼兒的面前，讓幼兒在感受歌曲旋律的同時，既愉悅了身心，又豐富了幼兒的想像。我想音樂的魅力也就在于此。《大中國》在我們的歌聲中圓滿結(jié)束。

　　不足之處：

　　幼兒在交流探索結(jié)果時，有些幼兒回答的太羅嗦，我沒有及時把他們的語言進(jìn)行提煉，把孩子們局限在一個框框中，讓他們跟著教師的思路走，而沒有發(fā)揮幼兒主動性。

　　在音樂教學(xué)中適當(dāng)引入流行歌曲進(jìn)行教學(xué)有著多種的益處，會給我們的音樂教學(xué)帶來很大的促進(jìn)作用。

11、大班音樂活動教案《兔子音樂會》含反思

教材分析：

　　在少數(shù)民族的很多盛會中，人們圍著篝火載歌載舞，其樂融融。這類舞蹈動作簡單、易學(xué)，隨時可以邀請圍觀的朋友加入舞蹈的行列。由此想到，組織幼兒韻律活動決不應(yīng)強(qiáng)調(diào)舞蹈動作的難度及美觀，而是應(yīng)該讓幼兒充分體驗(yàn)結(jié)伴舞蹈所帶來的快樂情緒，樂于參加集體舞的韻律活動。

活動目標(biāo)：

　　1、熟悉樂曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏，掌握小兔“跳、蹦”兩個基本動作。

　　2、大膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動作，并能合著音樂節(jié)奏運(yùn)動。

　　3、享受游戲情景營造的快樂，發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。

　　4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動準(zhǔn)備：

　　1、兔子頭飾一個。2、錄音機(jī)，兔子舞音樂。3、事先請一幼兒扮兔姐姐。

活動過程：

　　1、幼兒坐成半圓形欣賞音樂，感受快樂情緒。

　　師：“小朋友們好!今天老師從跳舞毯那里帶來一首音樂，你們想聽嗎?(想)好，讓我們一起來聽一聽。”

　　幼兒欣賞音樂，并自由做節(jié)奏動作，如拍手、拍腿等。

　　師：“喜歡這段音樂嗎?為什么?”幼兒自由回答。

　　師小結(jié)：“這是一段非?；顫姟崆榈囊魳?，聽了讓人覺得特別開心，特別想跳舞?！庇變哼吢犚魳愤呑杂杀硌?。

　　2、熟悉木偶兔子的故事，探索創(chuàng)編木偶兔子的動作。

　　師：“噓，告訴你們一個秘密，這音樂說了一個故事—木偶兔子開音樂會的故事。夜幕降臨的時候，森林里一片安靜，木偶兔子們聚在草地上，圍坐成一個大圓圈，當(dāng)有魔力的音樂傳來，奇跡出現(xiàn)了，木偶兔子全身活動起來，跳起了快樂的兔子舞?！?/p>

　　師：“讓我們一起變成木偶兔子，起來跳舞吧?！薄澳九纪米幼冏?/p>

　　變—幼兒做木偶兔造型。

　　幼兒創(chuàng)編木偶兔的舞蹈動作，全體幼兒表演木偶兔子舞。

　　以“領(lǐng)頭人”的方式，幼兒隨音樂舞蹈一次。

　　師：“剛才XX小朋友的動作特別有節(jié)奏，有精神。”幼兒跟著學(xué)?！癤XX小朋友跳舞時笑得特別甜?！庇變焊鴮W(xué)。

　　師：“讓我們有精神地、快樂地再來一次?！庇變弘S音樂再表演一次。

　　3、用“兔姐姐”教學(xué)的方式，學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個基本動作。

　　學(xué)習(xí)第一個基本動作：兔跳。

　　師：“學(xué)會了木偶兔的舞蹈，不知能不能去參加兔子音樂會，讓我們好好想想辦法?！?兔姐姐跳上)

　　師：“HEIIO，兔姐姐?！?/p>

　　兔姐姐：“HEIIO，木偶兔子們?！?/p>

　　師：“兔姐姐，你去那里呀?”

　　兔姐姐：“我要去參加兔子音樂會呢!”

　　師：“太棒了!你能不能帶我們一起去呀?”

　　兔姐姐(作思考狀)：“行是行，可是你們會學(xué)兔子跳了嗎?”請幼兒上來學(xué)兔子跳。

　　兔姐姐：“對了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，像我這樣。還要有節(jié)奏地跳，瞧這樣。”示范：

　　前后前前前;1234。

　　(跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手)

　　幼兒伴樂自由練習(xí)。

　　學(xué)習(xí)第二個基本動作：兔子蹦。

　　兔姐姐：“木偶兔子們跳得真不錯，如果再加上兔子蹦起來的動作就更好看了，瞧我這樣?！笔痉叮?/p>

　　前后前前前，蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。

　　(跳跳跳跳跳，踢腿踢腿踢腿踢腿)

　　“如果你們學(xué)會了這個動作，就可以去參加兔子音樂會了!BYE—BYE?！?兔姐姐下)

　　教師講解師范動作難點(diǎn)：伸出腿，勾腳尖，另一條腿曲膝。幼兒伴樂自由練習(xí)。

　　4、組合兔子跳和蹦兩個基本動作。

　　師戴上頭飾：“現(xiàn)在，讓我這個兔姐姐帶你們?nèi)⒓油米右魳窌?。不過天黑了，森林里可能會迷路，小兔千萬不要掉隊(duì)!”

　　眾幼兒用基本動作組合成韻律動作前行。

　　師：“瞧，這里就是開音樂晚會的大草地。咦?怎么沒人?”

　　錄音機(jī)傳出有魔力的聲音：“親愛的兔子朋友們，你們來遲了，今天的舞會已經(jīng)結(jié)束，請你們明晚七點(diǎn)鐘準(zhǔn)時來參加我們的兔子音樂會。BYEBYE—”

　　師：“今天我們練兔子舞遲到了，讓我們回去休息休息，養(yǎng)足精神，明天再來!”幼兒喝水休息。

　　5、進(jìn)一步熟練韻律動作，享受游戲情境的快樂。

　　兔姐姐上：“小兔子們快醒醒，我們要去參加兔子音樂會啦!讓我們坐上動物快樂小列車，出發(fā)吧!嗚—”幼兒雙臂搭在前面小朋友肩上成火車狀，蛇行韻律成圈狀。

　　師：“終于來到目的地，讓我們到大草地上找個位置，等待音樂會開始吧?！?/p>

　　錄音機(jī)傳出有魔力的聲音：“哈哈，親愛的兔子朋友們，兔子音樂會馬上就要開始了，在今天的舞會中，我們將選出跳得最棒的木偶兔子，做為我們的小舞星，并為他戴上最美麗的花環(huán)。好!讓我們隨著音樂盡情地跳起來、動起來、扭起來吧!”

　　勁舞音樂響起，眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動作。幼兒推選出若

　　干名小舞星，師為他們戴上花環(huán)，并祝賀他們。

延伸活動：

　　全體再表演一次韻律活動，走出活動室。

活動反思：

　　活動開始了，我很投入地進(jìn)行著這個活動，孩子們也在積極配合……活動結(jié)束后，武老師及其他老師及時為我做了點(diǎn)評……我用心聽著老師的每一句話。使我一下子明白了很多……這是一種新的嘗試，同時也是一個很好的學(xué)習(xí)機(jī)會和鍛煉機(jī)會。作為一名年輕的幼兒教師，我感到了自己的不足。“整節(jié)活動孩子們和老師融為一體，感受到了音樂所帶給他們的快樂。

　　教師的動作、表情、語言都不錯……”不足的是在設(shè)計(jì)《兔子音樂會》的活動中，最重要的是要讓幼兒盡情用自己的方式去大膽地表現(xiàn)和體驗(yàn)，從而來感受音樂所帶給他們的快樂。音樂是興奮的語言，對幼兒有極大的感染力。在幼兒獲得愉悅的同時，通過欣賞音樂、講故事等方法來提高幼兒對音樂的感受，從而來大膽表現(xiàn)木偶兔的動作。

　　其次，在聽完木偶兔子故事后，不應(yīng)讓幼兒單純地做兔跳和蹦的動作。應(yīng)讓他們自由發(fā)揮，兔的動作可以很多種，不只是跳、蹦，還可以走、拍手、跺腳等。在嘗試創(chuàng)編木偶兔子動作的過程中，通過引導(dǎo)他們仔細(xì)聽，并聯(lián)系音樂做即興的肢體動作外，還可通過語言、表情來引導(dǎo)幼兒，讓幼兒不但能聽到老師所說的內(nèi)容，而且還能自己創(chuàng)編動作。讓所有幼兒都能參與進(jìn)來，增加師生與幼兒互動的機(jī)會，來滿足幼兒的期待感。

　　在活動中不能讓幼兒一直跳或一直休息，要動靜結(jié)合，這樣孩子們才不會覺得累……最重要的要給每位幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會，還要鼓勵每位幼兒!通過幼兒身體動作的參與，可以促使幼兒自然地投入音樂，使教師與孩子融為一體，充分感受音樂所帶給的快樂。這樣，課堂的氣氛便會更加的活躍起來。

　　在這次公開教學(xué)過程中，我積累了很多的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，這僅僅是一個新的開始，也是一種新的嘗試，同時也是一個很好的學(xué)習(xí)機(jī)會和鍛煉機(jī)會。在今后的教學(xué)活動中，我會多組織一些音樂活動，選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的音樂作品，熏陶孩子的樂感，并培養(yǎng)他們大膽地表現(xiàn)音樂!我會從日常的教學(xué)活動中，一點(diǎn)一滴的積累經(jīng)驗(yàn)多摸索、多琢磨、多用功、多動腦、多詢問、多反思，主動向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)請教。

12、大班音樂活動教案《歡樂舞曲》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過語音、身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型：|× × |×× ×|。

　　2、會正確使用樂器，學(xué)習(xí)看指揮進(jìn)行分奏、合奏。

　　3、體驗(yàn)參與打擊樂活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、整體圖一幅。動物圖片、節(jié)奏圖。

　　2、以錄好的音樂。鈴鼓、圓舞板、小鈴。

　　活動過程：

　　1、教師以游戲的口吻激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　教師：小朋友，森林要開聯(lián)歡會，請你們一起去參加，你們愿意嗎?讓我們聽著音樂出發(fā)吧!

　　幼兒聽音樂有節(jié)奏地學(xué)小鳥飛進(jìn)教室。

　　2、出示單幅的動物圖片，在游戲中用語音和身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型：|× × |×× ×|。

　　(1)觀察節(jié)奏圖，引導(dǎo)幼兒看懂圖譜，了解不同的叉表示不同長短的音值。

　　師：小朋友看，誰來歡迎我們了?你們知道小鴨子是怎么叫的?小熊是怎么走路的?小兔子又是怎么走的呢?小動物要和我們玩?zhèn)€問答游戲，它們還給我們帶來了一張節(jié)奏圖。你們看，節(jié)奏圖上有什么?這些叉都一樣嗎?表示什么意思呢?該怎樣拍手?

　　(2)與幼兒玩問答游戲，在游戲中引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)節(jié)奏型：|× × |×× ×|。

　　師：現(xiàn)在我來問，你們來回答?；卮鸬臅r候一定要跟著圖片上的節(jié)奏回答哦!我們拉來比一比，能按節(jié)奏玩游戲的小朋友等會才能參加聯(lián)歡會呢!

　　教師與幼兒按節(jié)奏玩游戲，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。教師用圓舞板提示幼兒按節(jié)奏回答，掌握節(jié)奏型。

　　3、播放歌曲《歡樂舞曲》，幼兒感受音樂的旋律及拍子特點(diǎn)，并隨歌曲拍手。

　　師：聯(lián)歡會馬上要開始了，讓我們準(zhǔn)備一下聽首音樂吧!請小朋友聽聽這首音樂是優(yōu)美抒情的，還是活潑歡快的?我們可以邊聽邊拍手。

　　幼兒欣賞音樂，感受樂曲活潑歡快的特點(diǎn)，初步了解樂曲的節(jié)奏。

　　師：你們覺得這首曲子是怎樣的?對了，小動物們的聯(lián)歡會也在這活潑歡快的音樂聲中開始了。讓我們的小手也跟著動物們一起拍起來吧!

　　4、出示圖譜，幼兒通過語音、身體動作進(jìn)一步表現(xiàn)節(jié)奏型|× × |×× ×|。

　　出示圖譜，引導(dǎo)幼兒用語音表現(xiàn)節(jié)奏型。

　　師：老師把小動物跳舞的情景，畫成了一張圖。我們來看看誰先出來表演?接著呢?小鴨、小兔、小熊跳舞的快慢都一樣嗎?哪個地方不一樣?誰來學(xué)學(xué)看。

　　引導(dǎo)幼兒用各種動物的聲音說出|× × |×× ×|的節(jié)奏型。

　　(2)引導(dǎo)幼兒用拍手、拍腿等身體動作鞏固表現(xiàn)節(jié)奏型：|× × |×× ×|。

　　師：那讓我們一起來為動物們拍手加油，好嗎?

　　師：除了用拍手為它們加油，還可以用什么動作表示呢?

　　引導(dǎo)幼兒想出各種不同的節(jié)奏動作。!出自:快思老.師!(如拍腿、叉腰、跺腳等)完整練習(xí)兩遍。

　　(3)請幼兒聽音樂分別扮小鴨、小兔、小熊表演動作一遍。

　　5、幼兒用樂器演奏樂曲，學(xué)習(xí)看指揮演奏。

　　(1)引導(dǎo)幼兒為動物選擇相應(yīng)的樂器。

　　師：剛才小動物告訴老師，想請你們用小樂器和它們一起表演?？矗蠋熞呀?jīng)為你們準(zhǔn)備好了樂器，看有什么樂器?

　　教師出示鈴鼓、小鈴、圓舞板，請幼兒討論：如果用這三種樂器給小鴨、小兔、小熊伴奏的話，它們分別用哪種樂器呢?

　　(2)教師哼唱樂曲，幼兒看圖譜分別徒手演奏一遍。

　　(3)幼兒分成三組，聽音樂看指揮進(jìn)行分奏、合奏。

　　師：今天，小朋友都是小演奏家，我是指揮員，小演奏家一定要看指揮員的指揮哦。

　　請幼兒看教師的手朝哪一組就請哪一組小朋友演奏。幼兒練習(xí)看著指揮拍手。

　　(4)幼兒用樂器看指揮演奏兩遍。

　　師：小朋友們剛才演奏的不錯，如果每個小演奏家都看著指揮員，咱們的演奏一定更出色。

　　(5)幼兒交換樂器看指揮演奏兩遍。

　　6、結(jié)束部分。今天的聯(lián)歡會可真精彩啊，不僅有小動物的表演，還有我們小朋友出色的演奏，真高興啊。讓我們回去給其他小朋友巡回演出怎么樣啊?

　　活動反思：

　　音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。

13、大班音樂教案活動《柳樹姑娘》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1、通過對蘭花草的看、聽、學(xué)來體驗(yàn)《蘭花草》這首作品的音樂美。

　　2、在看和聽的基礎(chǔ)上學(xué)生通過自己的能力來學(xué)習(xí)演唱這首作品。

　　3、在會唱《蘭花草》這首作品的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表現(xiàn)這首作品的美。

　　4、感知多媒體畫面的動感，體驗(yàn)活動的快樂。

　　5、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

　　活動重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會用正確的演唱方式表現(xiàn)表現(xiàn)這首作品。

　　難點(diǎn)：學(xué)唱時把握跨度較大的音程活動準(zhǔn)備自制圖譜、教學(xué)PPT、鋼琴

　　活動過程

　　一、教學(xué)導(dǎo)入

　　1、小朋友們有一種很美麗的草本植物叫做蘭花草，你們知道嗎?

　　2、(點(diǎn)擊PPT：蘭花草)今天老師給大家?guī)砹颂m花草的圖片請大家看一看。

　　3、蘭花草好看嗎?蘭花草長得是什么樣的?

　　4、小結(jié)：蘭花草別名為竹葉草、鴨跖草

　　二、聽賞歌曲

　　1、小朋友，你們知道嗎，有一首歌，歌的旋律也像蘭花草一樣美，你們想學(xué)嗎?

　　2、好!今天我們一起學(xué)習(xí)的歌曲就叫《蘭花草》。

　　3、老師先請大家聽一聽蘭花草這首歌的旋律。

　　4、(播放《蘭花草》)這首歌好聽嗎?

　　5、(再聽《蘭花草》)這首歌非常好聽，那么誰能跟老師說說，它的好聽、它的美表現(xiàn)在哪些方面啊?

　　6、(第三次聆聽《蘭花草》)接下來，老師再請小朋友聽一聽。不過，在聽的時候注意聆聽這首歌的旋律、歌詞，有什么特點(diǎn)?

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、這首歌曲這么好聽我們來完整的學(xué)習(xí)一下這首歌。

　　2、(出示譜曲)能看懂嗎?能來說一說這些圖譜講的是那句歌詞，你們能來唱出來嗎

　　3、(多種形式學(xué)唱)大家的表現(xiàn)真不錯，下面我們一起來用

　　(1)分句學(xué)唱：教師唱一句，幼兒學(xué)一句。

　　(2)師生接唱：教師唱第一句，幼兒接唱第二句，然后互換。

　　(3)完整學(xué)唱：教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊敲節(jié)奏，然后配樂完整

　　4、誰愿意當(dāng)小老師上來唱一唱呢?(請個別幼兒來演唱)

　　四、音樂表演

　　1、我們都學(xué)會這首好聽的歌曲了，下面請你們用自己的身體語言去表現(xiàn)這首歌，好嗎?

　　2、嘗試表演：試著自己請音樂邊唱邊表演歌曲內(nèi)容，表現(xiàn)出米粒跳躍的不同力度。

　　教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

14、大班音樂活動教案《四季輪換》含反思

　　幼兒園大班音樂教案：四季輪換

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、嘗試?yán)檬煜さ男蛇M(jìn)行歌詞的即興創(chuàng)作。

　　2、感受四季的明顯不同，知道四季輪換的順序。

　　3、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

　　4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：即興創(chuàng)編歌詞

　　教學(xué)預(yù)備：幼兒繪畫作品，律動音樂

　　活動過程與指導(dǎo)：

　　一、節(jié)奏火車“四季”，知道四季的輪換

　　1、將全班小朋友分成兩隊(duì)：紅隊(duì)、黃隊(duì)

　　2、兩隊(duì)幼兒有節(jié)奏的相互問對方關(guān)于四季的問題

　　3、過度：兩列火車都安全快速的到達(dá)了終點(diǎn)，你們的心情怎么樣呢?

　　二、復(fù)習(xí)歌曲“心情歌”，鞏固已有的旋律經(jīng)驗(yàn)

　　1、第一次演唱要求：紅隊(duì)演唱，黃隊(duì)接唱，第二段交換

　　2、第二次演唱提升要求：注重傾聽別人和自己的聲音，演唱是不要讓自己的聲音突出來，同時面部表情在演唱的時候也要表演出來。

　　3、節(jié)奏復(fù)習(xí)：幼兒跟著老師拍節(jié)奏

　　4、過度：夏天到了，你們發(fā)現(xiàn)幼兒園的變化了嗎?誰可以用剛才的節(jié)奏說出幼兒園夏天的景色?

　　三、結(jié)合繪畫作品，進(jìn)行歌詞的初步創(chuàng)編

　　1、教師示范

　　2、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的說出：“幼兒園，夏天到，夏天的幼兒園真漂亮”

　　3、過度：幼兒園的夏天很漂亮，讓我們一起把剛才編的歌詞裝進(jìn)“心情歌”的旋律，唱一首“幼兒園的夏天”。

　　四、歌曲即興創(chuàng)編

　　1、播放音樂，幼兒練習(xí)

　　2、幼兒個別表演

　　3、幼兒分組表演

　　要求：每組創(chuàng)編兩段歌詞，并進(jìn)行表演，演唱的形式不限

　　4、過度：每組都利用了不同的演唱形式表演了夏天的歌，一年有四季，都不一樣，讓我們聽著音樂去跳跳四季的舞吧。

　　教學(xué)反思

　　在這節(jié)課中，我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經(jīng)常兒歌來上課。做到層次分明，容易區(qū)分。趣味性強(qiáng)，能挑動起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

15、大班音樂活動教案《音樂的色彩》含反思

　　幼兒園大班音樂教案：音樂的色彩

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受不同性質(zhì)的世界名曲，大膽地用合適的詞語來描繪對音樂的感受。

　　2、嘗試用不同的動作、色彩、線條、圖形等表現(xiàn)自己對音樂的理解。

　　3、能安靜地欣賞和傾聽音樂，愿意大膽感受、表現(xiàn)音樂的美。

　　4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5、熟悉()歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　活動重點(diǎn)：感受不同性質(zhì)的名曲風(fēng)格，并用語言、動作來描述。

　　活動難點(diǎn)：嘗試用合適的色彩、圖形、線條來表達(dá)音樂的風(fēng)格。

　　活動準(zhǔn)備：樂曲CD;CD播放機(jī);色調(diào)圖2張、線條圖2張、圖形圖2張;樂曲曲名卡。

　　每位幼兒兩支水粉筆，一張白紙，小水桶一個;顏料、抹布、報(bào)紙若干。課前認(rèn)識過冷暖色。

　　活動過程：

　　一、聽音樂，學(xué)高人、矮人走進(jìn)活動室。

　　二、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂

　　1、安靜傾聽樂曲1

　　提問：(先說一說)這首樂曲聽起來是怎么樣的?(再動一動)請你來跟著音樂跳舞，注意動作的感覺要和你剛才聽到的感覺一樣(動作和音樂要吻和)。

　　2、安靜傾聽樂曲2

　　提問：(先說一說)這首樂曲聽起來和剛才的樂曲1有什么不一樣?(再動一動)請你再來跟著音樂跳舞。

　　你們跳地非常好。那么，我們除了用好聽的詞語、好看的動作來表現(xiàn)音樂之外，還可以用什么方法來表現(xiàn)音樂?胡老師還用幾張圖片來表示樂曲。

　　三、引導(dǎo)幼兒感受音樂與色彩、圖形及線條的關(guān)系

　　逐一出示色調(diào)圖、圖形圖、線條圖。

　　四、幼兒聽音樂大膽作畫，表現(xiàn)音樂

　　1、了解樂曲名稱和作者

　　你想用你的小畫筆來表現(xiàn)美妙的音樂嗎?那好，今天，我們先來用畫筆畫一畫第二首樂曲，那你知道第二首樂曲的題目和作曲者嗎?(出示題目卡，簡單介紹作者)。還有第一首樂曲我們下次課再來認(rèn)識和表現(xiàn)。

　　2、教師講解難點(diǎn)。

　　剛才小朋友都說了，這首藍(lán)色的多瑙河可以用冷色來表現(xiàn)，可以用柔軟的波浪線、圓滑的弧線、圈形等來表現(xiàn)(教師邊說邊示范一點(diǎn))，你可以自由來選擇色彩和圖形線條，把這美妙的音樂畫出來。但要注意畫的時候不同的顏色盡量不重疊。并盡量保持衣服、地面的清潔。好現(xiàn)在就請你聽著優(yōu)美的音樂開始去畫吧!

　　3、幼兒操作。

　　活動反思：

　　我覺得本次活動的氣氛非常好，小朋友們的興趣有濃厚，參與性強(qiáng)。幼兒對肢體的動作表現(xiàn)地也比較地突出，也由一開始的單一“變”為后來的豐富，這一過程中我看到了孩子們的變化，感受了引導(dǎo)的魅力之大。在合作游戲中，小朋友們也很開心地去尋找自己的好朋友，一起跳舞。無論從幼兒對活動的參與度、活動的投入狀態(tài)，還有情感方面，我覺得這部分各方面的表現(xiàn)還是非常好的。一次活動結(jié)束了，帶給我的不僅是和孩子一起快樂參與的幸福，在每一點(diǎn)每一滴的不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)、反思、積累中，我想我會收獲更多!

16、大班音樂教案活動《風(fēng)兒找媽媽》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1.通過學(xué)習(xí)歌曲使幼兒能夠體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中風(fēng)兒思念媽媽的情感。

　　2.學(xué)唱準(zhǔn)休止符和弱起旋律。

　　3.在教師的指揮下能和同伴相互配合練習(xí)雙聲部，體驗(yàn)合作快樂。

　　4.在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.錄音機(jī)、磁帶、鋼琴。

　　2.掛圖、哭泣的風(fēng)娃娃圖片。

　　活動流程

　　1.欣賞歌曲《我的好媽媽》激發(fā)幼兒愛媽媽的情感

　　(幼兒可跟唱、表演)

　　2.組織幼兒談話，引導(dǎo)幼兒回憶與媽媽分離時的心情

　　師：當(dāng)媽媽帶你出去玩，不小心找不到媽媽了，你的心情會怎樣?

　　3.情境導(dǎo)入(出示哭泣的風(fēng)娃娃)

　　小朋友，看看這是誰?它怎么了?想一想風(fēng)娃娃為什么會哭?它會遇到什么事情呢?(鼓勵幼兒大膽想像進(jìn)行講述)

　　4.出示掛圖請幼兒觀察，圖中發(fā)生的事情

　　(1)教師啟發(fā)幼兒講出：太陽回家了、月亮回家了……

　　(2)根據(jù)需要提問：風(fēng)兒找不到媽媽它問過誰?風(fēng)兒會說什么呢?它要捎給媽媽一句什么話?

　　5.教幼兒學(xué)唱歌曲

　　(1)教師把掛圖內(nèi)容編成歌曲清唱一遍，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　(2)風(fēng)兒問過誰?歌曲中是怎樣唱的?(先請個別幼兒示范，然后全體幼兒練習(xí))

　　(3)風(fēng)兒捎給媽媽一句什么話?(加動作演唱出來，要有漸慢漸輕的感覺)

　　(4)欣賞歌曲，請幼兒用風(fēng)聲“呼”音跟音樂的節(jié)奏哼歌曲。

　　6.練習(xí)唱歌曲

　　(1)教幼兒跟唱歌曲并比較“捎給媽媽一句話，風(fēng)兒好想她”兩句唱法的不同，體驗(yàn)對媽媽的思念之情。

　　(2)幼兒分成兩組：一組唱第一句，另一組唱下一句。(教師彈奏)

　　(3)嘗試雙聲部合唱：一組幼兒唱歌詞，一組幼兒用“呼”音唱。

　　(練習(xí)后兩組交換唱)

　　(4)教師彈奏，幼兒齊唱歌曲。

　　7.在音樂的伴奏下教師同幼兒編動作演唱歌曲

　　小結(jié)及反思

　　在此藝術(shù)活動中，我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和思維的具體形象性設(shè)計(jì)本次活動，利用圖片、掛圖等直觀教具來引導(dǎo)幼兒理解歌曲的大意，此形式大大增加了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。多種有趣的練習(xí)方法使幼兒在學(xué)習(xí)中感到有趣不乏味，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了休止符和弱起的旋律，進(jìn)行了雙聲部的練習(xí)，孩子們很輕松的學(xué)會了歌曲。

17、大班音樂活動教案《音樂反應(yīng)》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對音樂活動的興趣。

　　2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

活動重點(diǎn)：

　　讓幼兒學(xué)會基本的擊拍方法和強(qiáng)弱變化，能聽節(jié)奏變換。

　　活動準(zhǔn)備電子琴1臺，打擊樂器1套，各種瓶罐，沙子，石頭，種子，水，筷子等等供幼兒操作的材料。

活動過程：

　　一、隨音樂律動進(jìn)活動室，創(chuàng)設(shè)活動情境。

　　二、練習(xí)擊拍。

　　1、練習(xí)基本的擊拍方法，并注意強(qiáng)弱變化。

　　2、聽教師的節(jié)奏擊拍。

　　三、幼兒練習(xí)用各種方式為歌曲伴奏。

　　1、教師用電子琴演奏同一首曲子兩遍，第一遍帶伴奏，第二遍不帶伴奏，請幼兒聽。提問：那一遍好聽?為什么?如果要你來為一首歌曲伴奏，你會用什么方法?

　　2、引導(dǎo)幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音，如拍手，拍腿，拍肩，跺腳，彈舌頭等，并試著用這些方式為歌曲伴奏。

　　3、請幼兒用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　四、教師為幼兒提供各種廢舊材料，幼兒自己從中發(fā)現(xiàn)或?qū)ふ抑谱髂馨l(fā)出聲響的物品，作成伴奏樂器。

　　1、幼兒自己動手操作，教師觀察幼兒情況。

　　2、請幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。

　　五、總結(jié)，結(jié)束。

教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

18、大班數(shù)學(xué)教案活動《種花》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、能在活動中找出花的規(guī)律，并能在老師的引導(dǎo)下按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序。

　　2、對數(shù)學(xué)活動感興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　蝴蝶姐姐小花園的場景布置;蜜蜂寶寶家的種了一些花的花園布置，種花材料(花兒)

　　活動過程：

　　一、發(fā)現(xiàn)蝴蝶姐姐小花園里花的排列規(guī)律

　　“蜜蜂媽媽帶著蜜蜂寶寶到蝴蝶姐姐的小花園里去玩嘍!”

　　“花兒好看嗎?”“長得整整齊齊的還是亂亂的?”

　　師幼：很整齊，像排著隊(duì)。

　　第一排：紅花 紅花 紅花 紅花 紅花……(紅花排隊(duì))

　　第二排：大花 小花 大花 小花 大花 小花……(大花、小花輪流排隊(duì))

　　第三排：紅花 黃花 紅花 黃花 紅花 黃花……(紅花、黃花輪流排隊(duì))

　　小結(jié)：蝴蝶姐姐小花園里的花是按照規(guī)律來排隊(duì)的。

　　二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花。

　　“我們也要在自己家的小花園里種上花了，以后蜜蜂寶寶可以去采蜜的。媽媽已經(jīng)在空地上先種了一些花，寶寶看看是按照什么順序排的，再接著往后排，你們愿意嗎?”

　　1、空地1：黃花 黃花 黃花 黃花……

　　2、空地2：黃花 紅花 黃花 紅花 黃花 紅花……

　　3、空地3：小花 大花 小花 大花 小花……

　　操作活動：啟發(fā)幼兒依樣接著種花(給花兒排序)。

　　三、活動評價。

　　老師展示個別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的?

　　表揚(yáng)做的好的幼兒。

　　請兩名幼兒去看看花兒長得好不好(檢查并糾正)。

　　帶領(lǐng)蜜蜂寶寶高高興興去采蜜。

　　教學(xué)反思：

　　本次《種花》活動，目的是讓幼兒找出規(guī)律并按簡單的規(guī)律進(jìn)行排序。整個活動以“花園的花”貫穿主線。分兩大環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個環(huán)節(jié)讓幼兒觀察去發(fā)現(xiàn)花的排隊(duì)是有規(guī)律的，通過花的對比引導(dǎo)幼兒感知花兒排隊(duì)的基本特征。第二個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花，讓幼兒感受了按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序的樂趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力、思維的敏捷性。

19、大班音樂活動教案活動《拔根蘆柴花》含反思

　　目標(biāo)：

　　1.在看圖譜做身體動作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看指揮用樂器演奏。

　　2.體驗(yàn)與同伴合作的快樂。

　　3.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4.樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

　　準(zhǔn)備：

　　圖譜、鼓、碰鈴、雙響筒、鈴鼓

　　過程：

　　1.今天，有這么多的老師到我們大一班和小朋友一起上課，你們高興嗎?那我們一起來《如果感到幸福就拍拍手》律動。

　　2.聽-----(音樂響起)什么音樂?這是一首我們上次學(xué)過的樂曲，我們一起看著圖譜用身體動作打出來。(個人完整用身體動作打一遍)提示聽清楚前奏和間奏。

　　除了用上面出示的身體動作，還可以用什么身體動作?(試著用想出的動作練習(xí)節(jié)奏)選擇適當(dāng)?shù)膭幼髋湟魳吠暾槐椤?/p>

　　今天老師想請小朋友分開演奏，哪一組小朋友來做拍手動作?依次安排跺腳和拍腿動作。分開演奏時一定要看老師的手，如果老師指著哪一組，哪一組就要打節(jié)奏。(看指揮練習(xí)2遍完整音樂)

　　3.今天老師要做一個指揮家，請小朋友看著指揮家的動作，聽指揮家的口令。

　　(1)來了這么多樂器，我們一起來認(rèn)認(rèn)他們，這是什么?鼓可以打什么節(jié)奏?用鼓。小鈴拍什么節(jié)奏?用小鈴或雙響筒。

　　(2)教師出示樂器譜。最后一段我們一起演奏?？粗鴺菲髯V聽音樂演奏一遍。

　　(3)小朋友演奏的真棒，下面要請小朋友看著老師的指揮，一起來做個小小演奏家。教師變換指揮順序演奏2-3次)

　　4.交換樂器演奏1遍。

　　教學(xué)反思：

　　在這次教學(xué)活動中，難點(diǎn)在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲，準(zhǔn)確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動最大的樂趣。

20、大班音樂教案《小雨和花》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒進(jìn)一步熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒用下雨、澆花和小雨花共舞的情節(jié)動作分辯A、B、C段。

　　2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的雨點(diǎn)落下時的動作情態(tài)，小花喝水時快樂滿足的情感表小雨與花兒共舞的歡樂場面。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會二人合作表演動作，根據(jù)情節(jié)及時調(diào)整自己的動作、身體姿勢的能力。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5、愿意參加對唱活動，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)

　　2、花環(huán)。

　　活動過程：

　　1、復(fù)習(xí)律動《摘蘋果》。

　　2、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙》。

　　3、請幼兒傾聽由樂曲改編的故事，感覺樂曲情感。與教師一同練習(xí)一下三拍子的節(jié)奏。

　　4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作。

　　(1)幼兒創(chuàng)編小雨點(diǎn)動作。

　　(2)幼兒創(chuàng)編花喝水的動作和。

　　(3)幼兒編花兒與小雨共舞的動作。

　　(4)完整練習(xí)。

　　5、教師表演舞蹈，引導(dǎo)幼兒到大自然中尋找秋天的景色。

　　活動反思：

　　在活動中，我運(yùn)用了課件幫助幼兒區(qū)分兩段音樂的不同內(nèi)容，表現(xiàn)小雨和小花的不同的動作。幼兒能用不同的動作創(chuàng)編小雨落下來的動作。但是在第二段的時候，小花喝水和長大的動作幼兒表現(xiàn)動作不明顯。特別在分角色表演時，孩子沒有分清兩段音樂的區(qū)別，看不出小雨和小花的角色，動作混在一起，看不清楚。

21、大班音樂活動教案《我的小花園》含反思

　　一、活動目的：

　　1、通過圖譜教學(xué)讓幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　2、唱準(zhǔn)弱拍起唱的歌曲，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。

　　3、感受歌曲清新、優(yōu)美的特點(diǎn)。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、花園情景圖一張，節(jié)奏譜若干，圖譜一張;

　　2、錄音機(jī)一架 ，磁帶一盒，鋼琴一架。

　　三、活動過程：

　　(一)情境引入，激發(fā)興趣。

　　1、律動《新疆舞》入室

　　2、發(fā)聲練習(xí)《逛公園》，要求愉快地演唱并唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂句 。

　　3、節(jié)奏練習(xí)：

　　我 的 花 園 種 滿 了 什 么 ? ( 鮮 花 )

　　0 / / 0/

　　—— —— ——

　　0 X / X X X X / X 0

　　—— —— ——

　　這 里 有 什 么 顏 色 的 花 ? ( 白 花 )

　　0 / / 0

　　—— ——

　　0 X / X X X / X 0

　　—— ——

　　那 里 有 什么 顏 色 的 話 ? ( 紅 花 )

　　0 / / 0 /

　　—— —— ——

　　0 X / X X X X / X 0

　　—— —— ——

　　(二)結(jié)合圖譜，理解內(nèi)容

　　1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　2、師有表情地示范清唱一遍歌曲，表現(xiàn)歌曲清新、優(yōu)美、舒暢的特點(diǎn)。

　　3、提問：聽了剛才這首歌，你有什么感覺?你好象看到了什么?

　　(三)學(xué)習(xí)歌詞，掌握節(jié)奏。

　　1、幼兒完整跟讀。

　　2、分句朗誦并根據(jù)歌詞用體態(tài)節(jié)奏表示。

　　3、幼兒根據(jù)圖譜按節(jié)奏完整朗誦歌詞。

　　(四)熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。

　　1、按旋律朗誦歌詞。

　　2、提醒幼兒注意休止符，唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂句。

　　3、認(rèn)識圖譜中“ ”(連貫)“ ”(放聲唱)“ ”(弱拍起唱)的符號。

　　4 、重點(diǎn)練唱弱拍起唱的句子，引導(dǎo)幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準(zhǔn)音。

　　5、幼兒練唱，采用合唱、輪唱、分組唱、個別唱等形式學(xué)唱歌曲。

　　(五)幼兒復(fù)習(xí)舞蹈《拾豆豆》。

　　(六)律動《兔子舞》出室。

　　活動反思：

　　這是一首節(jié)奏輕快、有趣、優(yōu)美的歌曲。目標(biāo)是用歡快的情緒演唱歌曲。能表達(dá)自己喜愛花卉的情感。

　　通過這個活動后，我覺得自己好的方面是利用游戲法，幼兒活動的興趣很高。不足的方面是：一、請幼兒第一遍欣賞時，幼兒錄音磁帶的歌曲太長，開始我讓幼兒靜靜的聽，到后來我讓幼兒邊拍手邊欣賞，使幼兒的注意力有點(diǎn)分散。二、在幼兒跟著老師彈唱時，幼兒的興趣還很高，我卻沒有讓幼兒再跟唱一遍，而是讓幼兒分組跟唱了，使活動有些松散，幼兒的興趣也稍微減低了。然后我還發(fā)現(xiàn)，利用歌詞圖譜法，幼兒很容易理解歌詞并記住歌詞。歌詞：我的小花園，種滿了鮮花。這里有白花，那里有紅花。每天早上，我給它澆水，茉莉和玫瑰，開放得多美麗。

　　在以后的活動中，我會改進(jìn)不足的地方，不會再遇到同樣的問題了，努力使每一個活動完整一些。

22、大班音樂教案活動課《賽馬》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過欣賞樂曲，知道樂曲的名稱，初步理解樂曲的內(nèi)容和性質(zhì)。

　　2、對中國民族樂器二胡有所認(rèn)識。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、創(chuàng)設(shè)內(nèi)蒙古大草原環(huán)境(包括草原背景圖及若干匹可抽拉的馬)。

　　2、錄音磁帶：開飛機(jī)音樂、《賽馬》樂曲。

　　3、民族樂器：二胡。

　　活動過程：

　　一、開飛機(jī)進(jìn)活動室。

　　1、師：小朋友，你們見過內(nèi)蒙古大草原嗎?今天，老師就帶你們到內(nèi)蒙古大草原上去玩，我們開著飛機(jī)去吧。

　　2、指導(dǎo)幼兒看圖。

　　師：多美的大草原，藍(lán)藍(lán)的天、綠綠的草，圖片上還有什么?(蒙古人在騎馬)對了，蒙古人民勤勞勇敢最愛騎馬。哦，今天草原上還有一場熱鬧的比賽呢，你們想知道是什么比賽嗎?

　　二、初步欣賞樂曲《賽馬》。

　　1、欣賞第一遍樂曲《賽馬》后提問。

　　師：小朋友，聽出來是一場什么比賽?(幼：是騎馬比賽)對了，是蒙古人民在舉行賽馬比賽，你們是從哪里聽出來是在賽馬?(幼：有馬跑的聲音、有馬叫的聲音)

　　2、聽故事、看圖片欣賞樂曲《賽馬》。

　　教師邊講邊操作活動教具：各位觀眾，賽馬比賽開始了?，F(xiàn)在跑在最前面的是一匹棗紅馬，馬背上的小伙子很得意。后面一匹大黃馬追上來了，騎馬的還是個小姑娘呢!多勇敢!加油呀，后面又有一匹大馬追上來了，比賽越來越激烈。觀眾有的喊加油，有的跳起了舞。比賽繼續(xù)進(jìn)行著，快到終點(diǎn)，馬兒都不愿落在后面，使勁跑，看，棗紅馬一大跨步過了終點(diǎn)，它高興地叫起來，向大家報(bào)喜!

　　3、由“馬叫”引起幼兒對二胡的興趣。

　　師：賽馬比賽結(jié)束了，你們有沒有從音樂中聽到棗紅馬在叫?告訴你們一個小秘密，其實(shí)剛才音樂中的馬叫聲音不是真的馬在叫，它是用一種樂器模仿出來的，有誰知道是什么樂器?

　　三、介紹二胡，分段欣賞，感受樂曲的內(nèi)容及性質(zhì)。

　　1、教師介紹二胡的構(gòu)造、特點(diǎn)。

　　師：二胡是我國的民族樂器，它是用木頭制成的，有兩根細(xì)細(xì)長長的叫弦。右手拿的叫弓，弓毛是用馬尾做成的，弓一拉一推就會發(fā)出聲音。聽，這是什么聲音?(教師用二胡模仿馬叫的聲音)聽，這又是什么聲音?(教師通過撥弦模仿馬跑的聲音，讓幼兒了解“撥弦”。)

　　2、教師用二胡現(xiàn)場演奏《賽馬》。

　　3、分段欣賞樂曲《賽馬》，了解各樂段的不同內(nèi)容及性質(zhì)。

　　a教師演奏第一段。

　　提問：這一段音樂的速度怎么樣?你好象看到了什么?(討論)

　　小結(jié)：第一段音樂的速度很快聲音越來越響，好象比賽開始了，很多馬從遠(yuǎn)處跑來。

　　師：小朋友，你們會騎馬嗎?現(xiàn)在老師來演奏第一段音樂，你們來賽馬，再請一個小朋友上來讓草原上的馬也跑起來，比一比哪匹馬跑得快。(要求按音樂節(jié)奏做動作)

　　b教師演奏第二樂段。

　　提問：第二段音樂和第一段音樂有什么不同?你好象看見了什么?(討論)

　　小結(jié)：第二段音樂速度比第一段音樂慢，很優(yōu)美、抒情，好象看賽馬的觀眾在喝彩、送奶茶、拍手、跳舞。

　　c教師演奏第三段。

　　提問：第三段音樂的速度怎么樣?這段音樂好象講了些什么?(討論)

　　小結(jié)：第三段音樂的速度更快，比賽更激烈，快到終點(diǎn)了，馬兒飛快地向終點(diǎn)跑去，最后，取得勝利的大馬高興地叫起來。

　　四、區(qū)別三段音樂，鞏固感受音樂的結(jié)構(gòu)性質(zhì)。

　　師：聽，這是第幾段?為什么?(放錄音)

　　五、通過身體動作的表演進(jìn)一步感受樂曲。

　　師：小朋友，你們想不想來舉行賽馬比賽?好，我們一起騎上馬，比賽馬上開始。

　　活動反思：

　　在音樂課《賽馬》的教學(xué)過程中，我采用多種形式引導(dǎo)幼兒積極參與音樂體驗(yàn)，培養(yǎng)聆聽音樂的興趣和習(xí)慣，感受頗深，有值得保留的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時也有一些需要推敲的地方。

23、大班音樂活動教案《小樹葉》含反思

　　大班音樂歌唱--小樹葉

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解歌詞內(nèi)容，感受兩段歌詞表達(dá)的不同情感。

　　2、能初步結(jié)合兩段歌詞不同的感情色彩，運(yùn)用"緩慢、跳躍、堅(jiān)定"的歌聲表現(xiàn)歌曲，進(jìn)行有感情地演唱。

　　3、體驗(yàn)小樹葉的勇敢。學(xué)做勇敢的小樹葉

　　4、熟悉()歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。

　　5、在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握()的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動作，感受游戲的樂趣;

　　活動重點(diǎn)：

　　理解歌詞內(nèi)容，感受兩段歌詞表達(dá)的不同情感

　　活動難點(diǎn)：

　　能初步結(jié)合兩段歌詞不同的感情色彩，運(yùn)用"緩慢、跳躍、堅(jiān)定"的歌聲表現(xiàn)歌曲，進(jìn)行有感情地演唱。

　　活動準(zhǔn)備：秋天樹模型一個，小樹葉若干

　　活動過程：

　　一、引出主題出事樹模型。

　　小朋友，你們看這是一棵什么季節(jié)的樹?

　　你是怎么看出來的?

　　樹葉都黃了，這個時候如果秋風(fēng)吹來了，你猜樹葉會發(fā)出什么聲音?

　　聽上去像"沙沙"的聲音，就像在唱歌一樣。那我們就一起來學(xué)小樹葉唱"沙沙"聲。

　　"33332 55553"

　　二、教師范唱①秋風(fēng)吹來的時候，小樹葉除了會發(fā)出聲音，還有可能會怎么樣?

　　會從樹上飄落下來。小樹葉離開了媽媽，飄呀飄呀飄向哪里，不知道會不會孤單害怕，現(xiàn)在老師就來問問小樹葉。

　　教師范唱第一段小朋友們也跟著老師一起來問一問小樹葉吧幼兒跟唱②你覺得小樹葉會害怕嗎?

　　那我們來聽聽小樹葉是怎么說的。

　　教師范唱第二段。

　　小樹葉是怎么說的?

　　你覺得這是一個怎樣的小樹葉?(勇敢)所以這一段唱的時候應(yīng)該怎么唱?(要勇敢)③這首歌有兩段，表達(dá)了小樹葉不同的心情。你來聽聽兩段有什么不一樣。

　　教師完整范唱。

　　第一段講的是小樹葉離開了媽媽十分難過，我們應(yīng)該用什么樣的聲音來唱?(連貫，緩慢)第二段講小樹葉勇敢堅(jiān)強(qiáng)，我們又用什么樣的聲音來唱?(斷頓`跳躍)

　　三、幼兒跟唱你喜歡這片勇敢的小樹葉嗎?那今天我們就一起來做一回勇敢的小樹葉。

　　幼兒人手一片樹葉，邊做動作，邊學(xué)唱歌曲。

　　分組唱。

　　請個別幼兒上臺唱四、活動延伸請幼兒將手中的樹葉進(jìn)行涂色，畫上花紋，將它裝扮在樹媽媽身上。

　　附件：

　　秋風(fēng)起來啦，秋風(fēng)起來啦，小樹葉離開了媽媽，飄呀飄呀飄向哪里，心里可害怕。

　　小樹葉沙沙，沙沙沙沙沙，好像在勇敢地說話，春天春天我會回來，打扮樹媽媽。

　　活動反思：

　　歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動地表現(xiàn)了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒，因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕，第二段表現(xiàn)了小樹葉春天歸來時的樂觀情緒，為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感，我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情，在我的帶動下，幼兒表現(xiàn)積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲，我并沒有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗(yàn)，直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹葉對媽媽的愛 ，讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀的知識。歌曲中有一個難點(diǎn)：“春天我會回來打扮樹媽媽?！边@句話孩子們不好理解，我沒有特意去解釋，而是以一種歡快的情緒帶動幼兒情緒，來促使孩子對歌曲的理解。這首歌曲唱起來很美，孩子們很喜歡，只要一吹風(fēng)，孩子們聽到樹葉在響，就會情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達(dá)自己的情感。

24、大班主題教案活動《美麗的花蝴蝶》含反思

　　活動設(shè)計(jì)背景

　　孩子的世界里是多姿多彩的，他們對色彩絢麗的物體極為敏感、關(guān)注。通過這節(jié)活動讓幼兒自己親自動手畫出各種不同形狀和顏色，將蝴蝶的翅膀裝飾一新，增強(qiáng)了幼兒的動手操作能力，抓住幼兒感興趣的課題，生成此系列活動。讓幼兒完全在玩中學(xué)，玩中求進(jìn)步，并讓幼兒體會愛護(hù)動物和其中的快樂。

　　活動目標(biāo)

　　1、通過欣賞美麗花蝴蝶，激發(fā)繪畫的興趣，學(xué)習(xí)畫出蝴蝶的翅膀作出不同圖案特點(diǎn)，認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色。

　　2、幼兒能自由嘗試用多種材料大膽地在蝴蝶的翅膀上進(jìn)行裝飾。

　　3、提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動的快樂,訓(xùn)練幼兒細(xì)致的觀察力。

　　4、欣賞自己制作的花蝴蝶的翅膀的圖案，享受創(chuàng)作的快樂。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，能大膽想象。

　　難點(diǎn)：能用自已畫好的蝴蝶圖案作出不同形狀的翅膀花紋。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、學(xué)具：活動材料每人一份，紅、黃、藍(lán)三種顏色每組一份。

　　2、教具：音樂磁帶，范畫一張，蝴蝶圖片若干張。

　　活動過程

　　1、欣賞舞蹈，感受蝴蝶的美

　　師：今天老師帶來了一個舞蹈，大家想看嗎?請你猜猜老師跳的是誰?

　　2、出示圖片，認(rèn)識蝴蝶

　　(1)調(diào)動已有經(jīng)驗(yàn)，幼兒討論：

　　師：大家都說對了，是蝴蝶。你見過蝴蝶嗎?在哪里?它長得什么樣?師：大家講得真好。蝴蝶很漂亮，蝴蝶還會張開美麗的翅膀，就象一件美麗的花衣裳。

　　(2)出示圖片，認(rèn)識蝴蝶：

　　師：今天幼兒園里也飛來了蝴蝶，大家想看嗎?你看，蝴蝶的翅膀長得什么樣?上面的有些什么?

　　師：蝴蝶的翅膀，上有花紋，這些花紋就象一條漂亮的裙子!

　　(3)講解畫法，激發(fā)興趣

　　師:這樣的美的蝴蝶我們一起來畫畫吧!老師已經(jīng)畫好了蝴蝶，請你給它添上美麗的顏色，涂顏色的時候要記得把顏料擦干凈，你自己可以想想還能怎么畫呢?

　　3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，能大膽想象出不同的規(guī)律。引導(dǎo)幼兒注意畫面整潔，展示作品，師生共評。

　　師：你最喜歡哪一張?為什么?

　　4、活動延伸：學(xué)跳舞蹈

　　師：小蝴蝶們跟著老師一起來學(xué)跳舞吧。

　　活動結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　1、大班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)是即將進(jìn)入小學(xué)的年齡觀察力、理解力增強(qiáng)，獨(dú)立個性，自我意識有一定的發(fā)展，喜歡自由活動，抽像能力明顯萌發(fā)。

　　2、對活動過程的反思：

　　(1)對幼兒發(fā)展的反思，大班幼兒在活動中觀察圖片時也會進(jìn)行一些邏輯推理，他們既注意到圖畫的細(xì)節(jié)，還根據(jù)這些細(xì)節(jié)進(jìn)行分析推斷。

　　(2)對教師的反思：對每個幼兒水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)特點(diǎn)我都有一定的了解，在繪畫活動中，大班幼兒則要求“想一想”。他們在頭腦中先作構(gòu)思以確定有意想象的目標(biāo)，作出行動的計(jì)劃，然后基本上按預(yù)定計(jì)劃去行動，所以能把握教育內(nèi)容。這對幼兒最大限度的發(fā)展得到提高。

　　(3)對師生互動的反思：大班幼兒在活動中大多數(shù)都不僅在認(rèn)知活動中能夠采取行動計(jì)劃和行動方法，在意志行動中也往往用各種方法控制自己。個別不能達(dá)到要求的學(xué)生加以引導(dǎo)，使幼兒都能夠積極配合老師的指令進(jìn)行活動，因此活動得以順利進(jìn)行。

　　(4)如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加仔細(xì)的設(shè)計(jì)觀察，帶幼兒走出教室一起觀察、討論蝴蝶，幼兒的學(xué)習(xí)興趣被充分地調(diào)動了起來，于是在開展討論時，幼兒就會有好多的東西想說，在說的過程中，幼兒思維的火花得到了碰撞，幼兒從中積累了許多的知識經(jīng)驗(yàn)比如說：小朋友你們知道這些美麗的蝴蝶都有那些不同嗎?

25、大班音樂教案反思《迷路的小花鴨》

　　活動目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲旋律，理解三段歌詞表達(dá)的不同情感。

　　2、體驗(yàn)小花鴨的心理感受，嘗試用不同的聲音或樂器來表現(xiàn)。

　　3、產(chǎn)生關(guān)心他人的情感，體會幫助別人的樂趣。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂、圖譜、頭飾、鈴鼓等。

　　活動過程：

　　一、師幼兒以問答的形式進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)進(jìn)活動室。

　　二、引導(dǎo)幼兒依次理解講述三段歌詞內(nèi)容，體會每段歌詞所表達(dá)的不同情感。

　　1、出示小花鴨的圖片，引題迷路的小花鴨。

　　2、它在哪里?為什么哭的?依次出示圖譜，邊指圖譜邊唱譜嘎嘎嘎，小花鴨真?zhèn)模覀円黄饋沓础?/p>

　　3、如果你迷路了，怎沒辦?小花鴨迷路了，誰來幫助它?我們接著聽歌曲里是怎么唱的?依次出示圖譜(教師清唱第二段)。(快思老師.教案網(wǎng)出處)如果是你看見了小花鴨，會怎么做呢?原來你們都是幫助別人的好孩子,幫助別人是一件很快樂的事情!小花鴨要回家了，可高興了。也要有精神，把開心唱出來好嗎?(全體幼兒唱一次)

　　4、小花鴨回家了，見到媽 媽會很開心，(出示圖片3張)你說媽 媽會怎么說?(教師唱第三段)鴨媽 媽怎么說的?引導(dǎo)幼兒唱一次。

　　三、引導(dǎo)幼兒完整的唱一次。

　　1、提醒幼兒要記住第一段迷路的時候和第二段找到家的時候的區(qū)別，跟著圖譜全體唱。

　　2、引導(dǎo)幼兒全體邊看圖譜邊做動作。

　　四、樂器感應(yīng)。

　　小花鴨找到了媽媽，我們來開個音樂會慶祝一下好嗎?(出示鈴鼓，沙錘、瓶子)

　　幼兒自由選擇，幼兒自由選擇樂器，形成三個聲部，根據(jù)教師指揮伴隨音樂即興表演。第一段我們用瓶子，手掌指一下第一組，第二段我們用沙錘，第三段鈴鼓加進(jìn)去一起演奏。

　　五、游戲《幫助小花鴨》

　　請一個小朋友扮演一只小花鴨，老師扮演大朋友，我們一起去找小花鴨。教師拍手帶領(lǐng)幼兒走成圓形，在黑板后找到，我們一起來送它回家

　　活動延伸：

　　小朋友幫小花鴨找到了媽 媽，媽 媽可開心了，夸你們是樂于助人的好孩子，我們一起去找找看還有什么人需要我們幫忙的!

　　活動反思：

　　《迷路的小花鴨》這首歌旋律簡單優(yōu)美，因此我在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時沒有把學(xué)唱這首歌作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，而把培養(yǎng)孩子對小動物的同情心，體會小花鴨找不到媽 媽而傷心難過寂寞的心情，和樂于助人的情感作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。從教學(xué)效果來看教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)已經(jīng)突破了，

　　1、我在教學(xué)中孩子的主體地位的到了充分的發(fā)揮。我設(shè)計(jì)了很多的問題，比如：怎么唱才能把小花鴨傷心難過的心情唱出來呢?小花鴨迷路了怎么辦呢?等等。把問題拋給孩子，給孩子足夠的思考時間，我只是充當(dāng)孩子的引導(dǎo)者。

　　2、為了加深孩子對歌曲的理解和把握，初次讓孩子體驗(yàn)樂器感應(yīng)，使用打擊樂器給了孩子一個演奏的環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)不但可以鍛煉孩子的表現(xiàn)能力。還能了解孩子對這首歌是否把握，最后的游戲環(huán)節(jié)點(diǎn)睛了整個活動的中心主題，起到了烘托的作用。

　　但是還有很多不足的地方，在這節(jié)音樂教學(xué)中自己的音樂素養(yǎng)有待提高。尤其是歌詞部分一定要記住。在今后的教學(xué)中我會不斷的反思，不斷的總結(jié)，不斷的提高自己的教學(xué)水平!

26、大班音樂游戲教案《拔根蘆柴花》含反思

　　幼兒園大班音樂教案：拔根蘆柴花

　　活動目標(biāo)：

　　1.在看圖譜做身體動作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看指揮用樂器演奏。

　　2.體驗(yàn)與同伴合作的快樂。

　　3.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　4.有感情地學(xué)唱歌曲。

　　活動準(zhǔn)備：圖譜、鼓、碰鈴、雙響筒、鈴鼓

　　活動過程：

　　1.今天，有這么多的老師到我們大一班和小朋友一起上課，你們高興嗎?那我們一起來《如果感到幸福就拍拍手》律動。

　　2.聽-----(音樂響起)什么音樂?這是一首我們上次學(xué)過的樂曲，我們一起看著圖譜用身體動作打出來。(個人完整用身體動作打一遍)提示幼兒聽清楚前奏和間奏。

　　除了用上面出示的身體動作，還可以用什么身體動作?(試著用幼兒想出的動作練習(xí)節(jié)奏)選擇適當(dāng)?shù)膭幼髋湟魳吠暾槐椤?/p>

　　今天老師想請小朋友分開演奏，哪一組小朋友來做拍手動作?依次安排跺腳和拍腿動作。分開演奏時一定要看老師的手，如果老師指著哪一組，哪一組就要打節(jié)奏。(看指揮練習(xí)2遍完整音樂)

　　2.今天老師要做一個指揮家，請小朋友看著指揮家的動作，聽指揮家的口令。

　　(1)來了這么多樂器，我們一起來認(rèn)認(rèn)他們，這是什么?鼓可以打什么節(jié)奏?用鼓。小鈴拍什么節(jié)奏?用小鈴或雙響筒。

　　(2)教師出示樂器譜。最后一段我們一起演奏?？粗鴺菲髯V聽音樂演奏一遍。

　　(3)小朋友演奏的真棒，下面要請小朋友看著老師的指揮，一起來做個小小演奏家。(教師變換指揮順序演奏2-3次)

　　3.交換樂器演奏1遍。

　　活動反思：

　　因我班幼兒打擊樂已有一定基礎(chǔ)，所以選了這一首稍有難度的樂曲，這首樂曲所用樂器種類比較多，通過簡單的分部聯(lián)系幼兒很快就掌握了，大鼓、大镲的插入有一定的難度，幾個能力強(qiáng)的小朋友掌握的比較好。今天小朋友興致都很高，由于時間的關(guān)系，好多小朋友沒有機(jī)會嘗試大鼓和大镲，以后的練習(xí)可為其他小朋友提供機(jī)會。

27、大班音樂活動教案《大中國》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、在學(xué)會舞蹈的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用打擊樂器準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)地為樂曲《大中國》伴奏。

　　2、嘗試根據(jù)舞蹈動作節(jié)奏拍出行營節(jié)奏型，探索樂曲的配器放案。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《大中國》磁帶;

　　2、碰鈴、鈴鼓、圓舞板、大鼓、鈸等打擊樂器若干;

　　3、彩帶人手兩條。

　　活動過程：

　　1、復(fù)習(xí)舞蹈《大中國》。

　　集體隨樂跳彩帶舞，要求節(jié)奏準(zhǔn)確、動作有力。

　　2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)打擊樂《大中國》。

　　(1)分段將舞蹈動作轉(zhuǎn)換成拍手動作。

　　(2)邊看教師跳彩帶舞，邊用拍手的形式拍出動作節(jié)奏。

　　(3)老師放慢速度演唱樂曲旋律，面對不同小組進(jìn)行指揮各小組，幼兒學(xué)習(xí)迅速正確地對教師的指揮暗示，用拍手動作做出反應(yīng)。

　　(4)隨著音樂，根據(jù)教師指揮準(zhǔn)確迅速地做出反應(yīng)。

　　(5)在教師的指導(dǎo)和鼓勵下探索樂曲的打擊樂方法。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"(如在彩帶揮舞處用鈴鼓顫搖演奏等)

　　(6)引導(dǎo)幼兒看教師指揮分聲部演奏打擊樂器，幼兒交換樂器演奏。

　　(7)教師出示大鼓、鈸，集體探討在什么地方累加演奏，體驗(yàn)樂器的熱鬧與有力。

　　3、活動延伸

　　幼兒學(xué)習(xí)歌曲《大中國》。

　　活動反思：

　　《大中國》是一首節(jié)奏感很強(qiáng)的樂曲，給人的感覺是熱烈、奔放的，與我們平時教孩子唱的兒歌不同，可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂曲比較少，所以在聽到音樂時，很快的隨著樂曲美妙的音樂不自覺的有節(jié)奏的拍起手來，嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂的魅力的吧，孩子們在無形中感受到了曲子的豪放所在，所以隨著樂感不由自主的快樂的手舞足蹈起來。

28、大班音樂活動教案《摘草莓》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受歌曲輕快的情緒，初步學(xué)習(xí)用兩個聲部進(jìn)行演唱歌曲。

　　2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。

　　3、積極參與活動，體驗(yàn)歌唱活動的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖譜。

　　活動過程：

　　一、練聲。

　　“孩子們，讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧!”

　　二、學(xué)習(xí)歌曲。

　　1、欣賞教師范唱，了解歌曲與內(nèi)容。

　　“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來聽一聽?！?/p>

　　“好聽嗎?”“這首歌曲比較輕快，非常的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景圖。

　　2、再次欣賞教師范唱。

　　“再來仔細(xì)地聽一聽，聽聽歌曲里唱了什么?”

　　根據(jù)孩子的回答，取出大圖譜，放于黑板。

　　3、擺放圖譜。

　　“誰來把這些圖譜根據(jù)歌曲擺一擺?”“擺得對不對呢?我們一起來看一看?！?/p>

　　4、看圖完整演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配。!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!

　　“讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來唱一唱?！?/p>

　　三、練習(xí)兩個聲部。

　　1、討論、了解第二聲部演唱的位置。

　　“老師這兒還有一些小圖譜，為了使歌曲更好聽，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒呢?”

　　“不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎么唱呢?”

　　2、教師唱第一聲部，并用體態(tài)提示幼兒演唱第二聲部。

　　“我們來試一試唱這首歌，你們唱大圖譜，我來唱小圖譜?！?/p>

　　3、將幼兒分成兩個聲部演唱2——3遍。

　　“在唱歌的時候，我們要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽了?！?/p>

　　四、活動結(jié)束。

　　“我們把這么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧!”

　　活動反思：

　　1、圖譜與歌曲的結(jié)合。

　　在活動前，我準(zhǔn)備了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動中，我先利用大圖譜來學(xué)習(xí)歌曲的第一聲部，在用小圖譜來學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部，吸引、調(diào)動孩子來參與活動，并通過擺一擺、看一看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。

　　2、動作與歌曲的結(jié)合。

　　由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲，對于第二聲部的切入，孩子們不能很好地把握節(jié)奏，所以在活動中我利用肢體動作來提示孩子，被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。

　　3、活動流程層層遞進(jìn)，過渡流暢。

　　用《摘蘋果》的曲調(diào)來唱《摘草莓》練聲，從兩聲部練聲到學(xué)習(xí)新歌，再加入第二聲部，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。

　　過渡時，緊接練聲時的情景銜接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”來引出新歌，引出老師的范唱。在出示大圖譜時，由于每張大圖譜上有兩句歌詞，所以范唱完讓孩子說，當(dāng)孩子說出一句的時候，我會追問與之一起的另一句，“除了風(fēng)輕輕吹，還有什么在飛?”“什么在風(fēng)中飄香味?”“一顆顆紅草莓好象什么?唱了幾次?”等等語句組織得很自然、流暢。

　　當(dāng)然，“有完美的教案，沒有完美的課堂?！闭n堂是活的，總會存在一些不足，或者說有些地方可以上得更好。在這個活動中，讓孩子擺大圖譜的時間控制得再短一點(diǎn)，再緊湊一些，在請兩三個孩子擺完后，我就可以清唱來糾正孩子擺放的對錯與否。

29、大班音樂教案及教學(xué)反思《拔根蘆柴花》

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過整體模仿動作，學(xué)習(xí)隨樂看圖譜分聲部演奏打擊樂器。

　　2.有意識地體會打擊樂器的演奏效果，注意樂器的音量、音色與樂曲情緒的一致和諧。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂(見空間資源庫文件夾)，圖譜一幅。

　　活動過程：

　　一、了解《拔根蘆柴花》是勞動歌曲的特點(diǎn)和它的由來。

　　導(dǎo)語：今天老師給小朋友帶來了一首勞動歌曲，知道為什么要叫它勞動歌曲嗎?

　　小結(jié)拔根蘆柴花的由來和名字。

　　二、第一遍整體欣賞音樂，并說說這是一首什么樣的曲子。

　　第二遍欣賞曲子可以輕輕地跟著打節(jié)奏。

　　三、出示節(jié)奏圖譜，請幼兒找出其中一樣的節(jié)奏，進(jìn)而認(rèn)識四種節(jié)奏型。

　　第三遍請小朋友結(jié)合節(jié)奏圖譜聽音樂。

　　第四遍，請小朋友一邊聽，一邊看圖譜，一邊打節(jié)奏。

　　第五遍，根據(jù)小朋友在打節(jié)奏過程中的問題，進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)(可以分段練習(xí))

　　活動反思：

　　我記得在中班聽老師上打擊樂《楊柳青》時，孩子對于節(jié)奏圖上的節(jié)奏型認(rèn)識比較模糊，所以這次在活動中當(dāng)我出示節(jié)奏圖時，[快思老師.教案網(wǎng)出處]沒有問：“圖上有哪些不同的節(jié)奏。”而是請小朋友找找一樣的節(jié)奏，這樣的效果比較好。

　　缺點(diǎn)：

　　1.變化節(jié)奏的地方強(qiáng)化的不夠，孩子掌握的不夠好?？赡苁沁B我自己到哪里變化節(jié)奏也不夠清楚，更加不能準(zhǔn)確地哼唱出來。

　　2.最后的表演一直是我指圖孩子練習(xí)，沒有脫離圖譜讓孩子們嘗試。

30、大班音樂公開課教案《拔根蘆柴花》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過整體舞蹈表現(xiàn)X XX ∣XX XX ∣X - ∣，并學(xué)習(xí)用打擊樂器隨樂進(jìn)行演奏。

　　2、在教室演奏的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地改變指揮方法，豐富演奏效果。

　　3、能注意自己的演奏效果與同伴的演奏協(xié)調(diào)一致，培養(yǎng)節(jié)奏感和團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、打擊樂器、圖譜;

　　2、音樂《拔根蘆柴花》和《化蝶》;課件《蘆葦》

　　活動過程：

　　一、聽音樂《化蝶》進(jìn)入教室，教師帶幼兒做相應(yīng)的動作。

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》

　　1、有表情的唱。

　　2、簡單進(jìn)行兩聲部合唱。

　　三、聯(lián)系生活，引導(dǎo)幼兒感受生活中的“節(jié)奏”。

　　1、教師模仿小狗的叫聲，提問：小狗是怎樣叫的?有什么特點(diǎn)?

　　2、你還知道哪些小動物的叫聲是有節(jié)奏的?(青蛙、小貓、小雞……)

　　3、生活中還有那些聲音是有節(jié)奏的?(.教案出自：快思老師教.案網(wǎng).)(切菜、走路、門鈴……)。

　　4、出示節(jié)奏譜，讓幼兒練習(xí)節(jié)奏。

　　小狗 X XX ∣X XX ∣

　　青蛙 XX XX ∣XX XX

　　小貓 X - - -∣X - - -∣

　　我們除了用手拍之外還可以用什么樣的方式來表現(xiàn)節(jié)奏?

　　四、讓幼兒聽音樂、看課件，理解感受音樂。

　　1、播放樂曲《拔根蘆柴花》，提問：聽完這首樂曲你有什么感受?

　　2、播放課件引導(dǎo)幼兒欣賞，提問：看了這些圖片你有什么感受?

　　教師小結(jié)：我們看到的植物是蘆葦，它還有個好聽的名字叫蘆柴花，主要生長在蘇北地區(qū)，好聽的樂曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》，這首樂曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的，所以叫拔根蘆柴花，后來人們也用這首樂曲表達(dá)豐收時的喜悅之情。

　　五、出示樂曲節(jié)奏圖譜，鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)樂曲。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒熟悉節(jié)奏并練習(xí)動作。

　　2、將幼兒分成兩部分，師指揮練習(xí)節(jié)奏動作。

　　六、組成“小小樂隊(duì)”，用樂器為樂曲伴奏。

　　1、教師出示三種樂器，請幼兒討論配樂方案。

　　2、幼兒自由選擇樂器，教師指揮幼兒進(jìn)行樂器演奏。

　　3、交換樂器看教師指揮練習(xí)樂器演奏，也可以請個小指揮。

　　七、請“小小樂隊(duì)”面向觀眾演奏。演出結(jié)束，請“小小樂隊(duì)”退場。

　　活動反思：

　　我記得在中班聽老師上打擊樂《楊柳青》時，孩子對于節(jié)奏圖上的節(jié)奏型認(rèn)識比較模糊，所以這次在活動中當(dāng)我出示節(jié)奏圖時，[快思老師.教案網(wǎng)出處]沒有問：“圖上有哪些不同的節(jié)奏。”而是請小朋友找找一樣的節(jié)奏，這樣的效果比較好。

　　缺點(diǎn)：

　　1.變化節(jié)奏的地方強(qiáng)化的不夠，孩子掌握的不夠好。可能是連我自己到哪里變化節(jié)奏也不夠清楚，更加不能準(zhǔn)確地哼唱出來。

31、大班音樂優(yōu)秀教案《拔根蘆柴花》含反思

　　一、教材分析

　　我今天說課的課題是大班音樂，內(nèi)容是打擊樂拔根蘆柴花。這是一首江蘇民歌，樂曲分為三個樂段，A、C樂段多以八分音符為主，而B段運(yùn)用了十六分音符給人以跳躍的感覺。因此整首樂曲節(jié)奏明朗，具有活潑歡快的情緒色彩。

　　教材的知識點(diǎn)有兩個：1、幾種常見的打擊樂器的演奏方法。2、認(rèn)識蘆柴花。根據(jù)幼兒演奏打擊樂器能力的發(fā)展所指出的：開展節(jié)奏樂教學(xué)必需要有幼兒能演奏打擊樂器的基礎(chǔ)。也就是說要讓幼兒掌握樂器的名稱，會識別樂器的音色，初步學(xué)習(xí)演奏樂器的正確方法和姿勢。那么，這個教學(xué)活動中使用了大鼓、串鈴、鈴鼓、碰鈴、園舞板五種打擊樂器，作為大班幼兒在中小班的時候已經(jīng)接觸過這些打擊樂器了，有了一定的演奏基礎(chǔ)，能比較容易的掌握這一知識點(diǎn)。第二個知識點(diǎn)是認(rèn)識蘆柴花，這首樂曲的名稱就叫《拔根蘆柴花》，那么幼兒就有必要認(rèn)識了解什么是蘆柴花。在課前我就啟發(fā)幼兒上網(wǎng)或到圖書館查閱資料，一起找到了答案，蘆柴花就是生長在南方的一種蘆葦，當(dāng)?shù)厝私兴J柴，蘆柴花的顏色多為白色。通過幼兒的主動參與，激發(fā)起了幼兒的求知欲望和要欣賞這首樂曲的興趣。這兩個知識點(diǎn)在整個知識結(jié)構(gòu)中處于基礎(chǔ)地位，是整個教學(xué)活動順利開展的保證。

　　根據(jù)打擊樂器教學(xué)的任務(wù)所提到的：要發(fā)展幼兒對演奏樂器的興趣，使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的滿足和愉快;發(fā)展幼兒對音樂的感受力和理解力，培養(yǎng)節(jié)奏感的要求，制定了三個教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在音樂活動中獲得心理上的滿足和愉悅，激發(fā)幼兒熱愛生活的美好情感。

　　2、正確掌握2/4拍節(jié)奏，奏提高幼兒的音樂理解力、感受力，培養(yǎng)節(jié)奏感。

　　教學(xué)重點(diǎn)是：熟練掌握2/4拍節(jié)奏并能使用打擊樂器合拍的演奏。制定重點(diǎn)的依據(jù)是：節(jié)奏樂顧名思義就是節(jié)奏練習(xí)，它主要的任務(wù)就是引導(dǎo)幼兒能正確地識別音樂的強(qiáng)、弱拍，知道應(yīng)該在不同的強(qiáng)弱拍上按需要合拍的敲擊打擊樂器。這首樂曲主要的節(jié)奏型是XXX，變化節(jié)奏是XXXX和XO，最后結(jié)束句的加強(qiáng)是XX。整個教學(xué)活動都圍繞著這些節(jié)奏型和打擊樂器的正確使用開展的，因此把這一點(diǎn)作為了本次教學(xué)活動的重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)是：幼兒能與指揮和同伴互相配合默契、協(xié)調(diào)的演奏。難點(diǎn)制定的依據(jù)是：由于幼兒的年齡較小，經(jīng)常以自我為中心，那么幼兒在音樂活動通過演奏很容易獲得獲得了自我滿足感和勝利感，也能非常樂意的地進(jìn)行了自我表達(dá)。可是在集體演奏中能忽略個體的意識，去服從集體的需要對幼兒來說比較難，需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和協(xié)助經(jīng)過自身的努力才干做到。因此這是教學(xué)的難點(diǎn)所在。

　　二、教學(xué)方法

　　依據(jù)綱要的精神：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個性。針對教材內(nèi)容和分析我主要采用操作嘗試法、感受體驗(yàn)法和啟發(fā)聯(lián)想法。

　　第一種操作嘗試法，這是根據(jù)綱要中所提出的幼兒是在自由觀察、積極探索中進(jìn)行學(xué)習(xí)的。而采用的。運(yùn)用在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)掌握節(jié)奏型的環(huán)節(jié)。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'教師將節(jié)奏型的圖片提供給幼兒，(操作演示教具)小朋友們可以進(jìn)行自由的選擇探索，通過看看說說、拍拍打打，引導(dǎo)幼兒看懂節(jié)奏譜并能用運(yùn)用身體樂器進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。這種教學(xué)方法最突出的優(yōu)勢就在于它的靈活性，注重了幼兒的個別差別，突出了新綱要的精神，讓幼兒在寬松自由的氛圍里自主的學(xué)習(xí)，讓教師真正成為了幼兒在學(xué)習(xí)活動中的支持者、合作者、引導(dǎo)者。師生之間堅(jiān)持一種積極的互動狀態(tài)。

　　第二種是感受體驗(yàn)法，就是引導(dǎo)幼兒運(yùn)用聽覺、視覺、運(yùn)動覺等感觀，不時地感受樂曲和其節(jié)奏。這是因?yàn)橛變旱哪挲g特點(diǎn)所決定的，4至6歲幼兒肌肉的協(xié)調(diào)能力發(fā)展了，小朋友們更有興趣去進(jìn)行節(jié)奏活動中空間與動作的體驗(yàn)。幼兒通過親身地去感受體驗(yàn)才干真正理解樂曲的節(jié)奏與性質(zhì)。首先我引導(dǎo)幼兒充沛運(yùn)用聽覺，激發(fā)幼兒展開想象去感受體驗(yàn)樂曲的性質(zhì)。其次，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用運(yùn)動覺、視覺和聽覺進(jìn)行節(jié)奏的感知。我將每種樂器都配上相應(yīng)的身體動作：大鼓--跺腳、串鈴--拍手、鈴鼓--拍腿、碰鈴--拍肩、園舞板--拍頭。(邊出示教具邊講解)這種身體運(yùn)用是一種特殊形式的律動，讓幼兒易于理解接受。最后，在集體分聲部演奏時，引導(dǎo)幼兒充沛感受集體演奏的效果，體會到集體演奏的和諧與快樂。從而增強(qiáng)了幼兒集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)了合作精神。

　　第三種是啟發(fā)聯(lián)想法，因?yàn)橐魳纷陨砭徒o人以美的享受，情感的陶冶，一首好的音樂作品會帶給人無限的聯(lián)想和想象。這首樂曲活潑愉快，雖然幼兒沒有到過江蘇水鄉(xiāng)，可是會令幼兒聯(lián)想到其他令人興奮愉快的事情。引導(dǎo)幼兒將這種愉快的情感體驗(yàn)，通過打擊樂的形式表達(dá)出來，從而完成打擊樂教學(xué)的任務(wù)之一幼兒學(xué)習(xí)用打擊樂器來表達(dá)對某種情緒的嘗試。

　　這三種教學(xué)方法在教學(xué)過程中交替使用，相互補(bǔ)充，使教學(xué)做到了動靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。

　　活動反思：

　　一開始，夏老師以民歌復(fù)習(xí)的方式帶著孩子們感受民族歌曲的韻味，播放音樂連線，讓孩子們欣賞到了完整的、地道的民族歌曲，孩子們真的很厲害，很快就做出了正確的判斷，讓平時只喜愛關(guān)注流行歌曲的我也對孩子們刮目相看。在學(xué)習(xí)了那么多的民族歌曲之后夏老師又給孩子們帶來了一首揚(yáng)州的民間歌曲《拔根蘆柴花》，夏老師以“淳真課堂”為核心，讓孩子們自己隨琴讀譜，培養(yǎng)孩子們的`自主識譜能力，孩子們一個個的讀的有模有樣兒，陶醉其中。隨后就是夏老師教孩子們學(xué)唱了，伴著譜，彈著琴，清晰標(biāo)準(zhǔn)的唱功讓我也不禁跟著哼唱起來。整個課堂充實(shí)、快樂而又活躍。孩子們被夏老師的音樂魔力感染著，沉浸在音樂的快樂中。我也像磁鐵一樣深深地被吸引著、體驗(yàn)著。

　　課堂中，夏老師注意把握每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子們感受歌曲的節(jié)奏美、旋律美，運(yùn)用了鋼琴、手玲、鈴鼓等樂器循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)。讓孩子們一步步的感受旋律、掌握旋律，讓孩子們感受音樂的美不僅在聽覺效果上，在某種程度上感覺也像是在感受一種人生，我想這就是音樂的美所在吧。

　　悠揚(yáng)的音樂可以撫平我們煩躁的情緒，輕快的音樂可以喚起沉重的心情，激昂的音樂可以調(diào)動消沉的心態(tài)。音樂潛移默化的影響著我們的心靈。夏老師的這堂音樂讓我感受到快樂，感受到輕松，感受到孩子的淳真。

32、大班音樂說課稿《拔根蘆柴花》

　　一、教材分析

　　我今天說課的課題是大班音樂，內(nèi)容是打擊樂：拔根蘆柴花。這是一首江蘇民歌，樂曲分為三個樂段，A、C樂段多以八分音符為主，而B段運(yùn)用了十六分音符給人以跳躍的感覺。因此整首樂曲節(jié)奏明朗，具有活潑歡快的情緒色彩。

　　教材的知識點(diǎn)有兩個：

　　1、幾種常見的打擊樂器的演奏方法。

　　2、認(rèn)識蘆柴花。

　　根據(jù)幼兒演奏打擊樂器能力的發(fā)展所指出的：開展節(jié)奏樂教學(xué)必需要有幼兒能演奏打擊樂器的基礎(chǔ)。也就是說要讓幼兒掌握樂器的名稱，會識別樂器的音色，初步學(xué)習(xí)演奏樂器的正確方法和姿勢。那么，這個教學(xué)活動中使用了大鼓、串鈴、鈴鼓、碰鈴、園舞板五種打擊樂器，作為大班幼兒在中小班的時候已經(jīng)接觸過這些打擊樂器了，有了一定的演奏基礎(chǔ)，能比較容易的掌握這一知識點(diǎn)。第二個知識點(diǎn)是認(rèn)識蘆柴花，這首樂曲的名稱就叫《拔根蘆柴花》，那么幼兒就有必要認(rèn)識了解什么是蘆柴花。在課前我就啟發(fā)幼兒上網(wǎng)或到圖書館查閱資料，一起找到了答案，蘆柴花就是生長在南方的一種蘆葦，當(dāng)?shù)厝私兴J柴，蘆柴花的顏色多為白色。通過幼兒的主動參與，激發(fā)起了幼兒的求知欲望和要欣賞這首樂曲的興趣。這兩個知識點(diǎn)在整個知識結(jié)構(gòu)中處于基礎(chǔ)地位，是整個教學(xué)活動順利開展的保證。

　　根據(jù)打擊樂器教學(xué)的任務(wù)所提到的：要發(fā)展幼兒對演奏樂器的興趣，使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的滿足和愉快;發(fā)展幼兒對音樂的感受力和理解力，培養(yǎng)節(jié)奏感的要求，制定了五個教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在音樂活動中獲得心理上的滿足和愉悅，激發(fā)幼兒熱愛生活的美好情感。

　　2、正確掌握2/4拍節(jié)奏，奏提高幼兒的音樂理解力、感受力，培養(yǎng)節(jié)奏感。

　　3、知道這是一首江蘇民歌，引導(dǎo)幼兒初步嘗試學(xué)習(xí)分聲部打擊樂器。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　教學(xué)重點(diǎn)是：熟練掌握2/4拍節(jié)奏并能使用打擊樂器合拍的演奏。制定重點(diǎn)的依據(jù)是：節(jié)奏樂顧名思義就是節(jié)奏練習(xí)，它主要的任務(wù)就是引導(dǎo)幼兒能正確地識別音樂的強(qiáng)、弱拍，知道應(yīng)該在不同的強(qiáng)弱拍上按需要合拍的敲擊打擊樂器。這首樂曲主要的節(jié)奏型是XXX，變化節(jié)奏是XXXX和XO，最后結(jié)束句的加強(qiáng)是XX。整個教學(xué)活動都圍繞著這些節(jié)奏型和打擊樂器的正確使用開展的，因此把這一點(diǎn)作為了本次教學(xué)活動的重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)是：幼兒能與指揮和同伴互相配合默契、協(xié)調(diào)的演奏。難點(diǎn)制定的依據(jù)是：由于幼兒的年齡較小，經(jīng)常以自我為中心，那么幼兒在音樂活動通過演奏很容易獲得獲得了自我滿足感和勝利感，也能非常樂意的地進(jìn)行了自我表達(dá)?？墒窃诩w演奏中能忽略個體的意識，去服從集體的需要對幼兒來說比較難，需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和協(xié)助經(jīng)過自身的努力才干做到。因此這是教學(xué)的難點(diǎn)所在。

　　二、教學(xué)方法

　　依據(jù)綱要的精神：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個性。針對教材內(nèi)容和分析我主要采用操作嘗試法、感受體驗(yàn)法和啟發(fā)聯(lián)想法。

　　第一種操作嘗試法，這是根據(jù)綱要中所提出的，幼兒是在自由觀察、積極探索中進(jìn)行學(xué)習(xí)的。教師將節(jié)奏型的圖片提供給幼兒，(操作演示教具)小朋友們可以進(jìn)行自由的選擇探索，通過看看說說、拍拍打打，引導(dǎo)幼兒看懂節(jié)奏譜并能用運(yùn)用身體樂器進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。這種教學(xué)方法最突出的優(yōu)勢就在于它的靈活性，注重了幼兒的個別差別，突出了新綱要的精神，讓幼兒在寬松自由的氛圍里自主的學(xué)習(xí)，讓教師真正成為了幼兒在學(xué)習(xí)活動中的支持者、合作者、引導(dǎo)者。師生之間堅(jiān)持一種積極的互動狀態(tài)。

　　第二種是感受體驗(yàn)法，就是引導(dǎo)幼兒運(yùn)用聽覺、視覺、運(yùn)動覺等感觀，不時地感受樂曲和其節(jié)奏。這是因?yàn)橛變旱哪挲g特點(diǎn)所決定的，4至6歲幼兒肌肉的協(xié)調(diào)能力發(fā)展了，小朋友們更有興趣去進(jìn)行節(jié)奏活動中空間與動作的體驗(yàn)。幼兒通過親身地去感受體驗(yàn)才干真正理解樂曲的節(jié)奏與性質(zhì)。首先我引導(dǎo)幼兒充沛運(yùn)用聽覺，激發(fā)幼兒展開想象去感受體驗(yàn)樂曲的性質(zhì)。其次，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用運(yùn)動覺、視覺和聽覺進(jìn)行節(jié)奏的感知。我將每種樂器都配上相應(yīng)的身體動作：大鼓--跺腳、串鈴--拍手、鈴鼓--拍腿、碰鈴--拍肩、園舞板--拍頭。(邊出示教具邊講解)這種身體運(yùn)用是一種特殊形式的律動，讓幼兒易于理解接受。最后，在集體分聲部演奏時，引導(dǎo)幼兒充沛感受集體演奏的效果，體會到集體演奏的和諧與快樂。從而增強(qiáng)了幼兒集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)了合作精神。

　　第三種是啟發(fā)聯(lián)想法，因?yàn)橐魳纷陨砭徒o人以美的享受，情感的陶冶，一首好的音樂作品會帶給人無限的聯(lián)想和想象。這首樂曲活潑愉快，雖然幼兒沒有到過江蘇水鄉(xiāng)，可是會令幼兒聯(lián)想到其他令人興奮愉快的事情。引導(dǎo)幼兒將這種愉快的情感體驗(yàn)，通過打擊樂的形式表達(dá)出來，從而完成打擊樂教學(xué)的任務(wù)之一。幼兒學(xué)習(xí)用打擊樂器來表達(dá)對某種情緒的嘗試。

　　這三種教學(xué)方法在教學(xué)過程中交替使用，相互補(bǔ)充，使教學(xué)做到了動靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。

33、大班音樂活動優(yōu)秀教案打擊樂《拔根蘆柴花》（二課時）教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　活動目標(biāo)

　　1.在掌握身體動作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《拔根蘆柴花》。

　　2.在教師指揮的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地改變指揮方案，豐富演奏內(nèi)容。

　　3.在集體演奏中，注意樂器打擊時的音量、音色與樂曲情緒應(yīng)和諧一致。

　　4.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　5.感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《拔根蘆柴花》。

　　難點(diǎn)：在集體演奏中，注意樂器打擊時的音量、音色與樂曲情緒應(yīng)和諧一致。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.會看指揮、分聲部做身體模仿動作。

　　2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、大鼓、鈸等打擊樂器人手一件。已經(jīng)擺放在幼兒椅子底下。

　　活動過程

　　一、熟悉樂曲、鞏固節(jié)奏型

　　1、伴著歡快的《拔根蘆柴花》音樂幼兒和教師一起跳舞，讓幼兒從中感受到快樂，激發(fā)幼兒進(jìn)行音樂活動的興趣。

　　2、鞏固、熟悉節(jié)奏型。

　　二、聽音樂《拔根蘆柴花》，做相應(yīng)的身體動作。

　　三、學(xué)習(xí)用打擊樂演奏樂曲。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒探索、設(shè)計(jì)配器方案。

　　2、幼兒根據(jù)配器方案，看教師指揮用樂器進(jìn)行演奏。

　　教師：請小演員們從椅子底下輕輕拿出樂器，準(zhǔn)備好，我們這一次要用小樂器來演奏了。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)演奏樂器中的困難。

　　4、教師啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)新的配器方案。

　　5、幼兒按照新的配器方案看教師指揮演奏。

　　教師：這一次我們要用剛才討論的新的配器方案演奏樂曲了，請仔細(xì)看好我的指揮。

　　6、教師組織幼兒探討如何讓演奏更好聽，并提出力度要求。如：X XX|中強(qiáng)、輕快;[11]～[16]小節(jié)稍弱、跳躍;[19]～[24]小節(jié)稍強(qiáng)、熱烈。

　　課后反思：拔根蘆柴花(打擊樂演奏)

　　這次的公開課是園指定讓我上一節(jié)有關(guān)打擊樂方面的內(nèi)容的音樂課，讓年青教師能有一個對上打擊樂有個初步的了解，說真的我心里沒有一點(diǎn)底，首先現(xiàn)在的教材中在打擊樂方面的教學(xué)內(nèi)容很少，孩子接觸各種打擊樂器就很少，在這種情況下要上好一節(jié)打擊樂課 很難。再說這次是讓我上給年青教師看起到一個示范作用，所以我很重視這一次的公開課。要上好這方面的課，首先要給孩子鋪墊一些有關(guān)內(nèi)容，如：認(rèn)識多種節(jié)奏型、接觸一些打擊樂器并認(rèn)識、還要學(xué)會如何去欣賞音樂等等。在課前我做了大量的知識鋪墊。

　　《拔根蘆柴花》是我們大班九月份的主題《中國娃》中的內(nèi)容，整首曲子以民間樂器二胡為主奏樂器，再配以其他的樂器伴奏，表現(xiàn)了歡快愉悅的情緒，洋溢著濃濃的中國音樂風(fēng)。 一首樂曲可以進(jìn)行多種形式的音樂教學(xué)，既可以欣賞又可以演唱即能創(chuàng)編律動又能開展音樂游戲。我把打擊樂演奏作為《拔根蘆柴花》這首樂曲的表現(xiàn)形式。

　　本次活動的重點(diǎn)是在學(xué)會身體動作的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用樂器演奏。難點(diǎn)是：注意樂器的音量、音色與樂曲情緒的一致和諧。設(shè)計(jì)配器方案。整個活動幼兒始終處在積極、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，注意力非常集中，探索、創(chuàng)造的熱情很高，尤其是在最后樂曲合奏環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)特別棒，各種樂器配合得非常默契。對于從來沒有接觸過打擊樂的孩子們來說能有這樣的表現(xiàn)讓我尤其欣慰。

　　成功之處主要體現(xiàn)在：

　　1、活動過程中，體現(xiàn)了“幼兒是學(xué)習(xí)的主體”的思想《綱要》中指出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動中的表先和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究的師生互動。2、讓孩子嘗試各種樂器，讓他們心里上得到滿足。孩子們興趣很高，他們演奏時個個都非常認(rèn)真、投入。

　　2、幼兒能根據(jù)老師的指揮進(jìn)行不同的演奏，效果不錯。

　　3、不足的地方事先我也想到了，在圖譜上是否能讓幼兒看出強(qiáng)弱拍的關(guān)系，在集體評課中有的教師也提到了這一點(diǎn)。

34、大班音樂活動優(yōu)秀教案及教學(xué)反思：拔根蘆柴花（打擊樂演奏）

　　大班音樂活動：拔根蘆柴花(打擊樂演奏)

　　活動目標(biāo)

　　1、熟悉樂曲旋律，感受樂曲歡快活潑的情緒，通過身體模仿動作、圖形總譜，學(xué)習(xí)演奏打擊樂。

　　2、讓幼兒能夠探索、發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的變化，發(fā)展觀察力、注意力和節(jié)奏感。培養(yǎng)幼兒用動作表現(xiàn)音樂的創(chuàng)造性，合作意識，張揚(yáng)個性。

　　3、要求幼兒在教師指揮的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地改變指揮方按，豐富演奏內(nèi)容。提醒幼兒要有意識地體會打擊樂器的演奏效果，注意樂器的音色、音量與樂曲情緒的一致和諧。

　　4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　5、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　活動準(zhǔn)備

　　節(jié)奏圖譜，音樂，樂器(響板、碰鈴、沙錘、手鈴)若干、音符(紅、黃、藍(lán))若干

　　活動過程：

　　1、音樂律動《一起去爬山》，幼兒跟隨音樂和老師一起做律

　　2、節(jié)奏訓(xùn)練游戲，導(dǎo)入課題

　　教師拍節(jié)奏，讓幼兒聽音，模仿拍出相應(yīng)節(jié)奏

　　上面上面啪啪，下面下面啪啪，上面啪，下面啪，上面下面啪啪

　　3、熟悉樂曲《拔根蘆柴花》并激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

　　1)、初步欣賞音樂，感受樂曲活潑歡快的情緒。

　　教師提問：聽了這首曲子你們有什么樣的感覺呢?

　　在聽這首曲子的時候你們想干什么?

　　2)、再次欣賞音樂，要求幼兒通過有趣的律動、表演來掌握樂曲的節(jié)奏，了解樂曲的基本節(jié)拍。

　　引導(dǎo)幼兒還可以拍身體的其他部位打出節(jié)奏。如：拍腿、拍肩等等。

　　3)、教師哼唱樂曲，與幼兒一起打節(jié)奏，注意節(jié)奏的強(qiáng)弱

　　4、認(rèn)識圖譜

　　出示圖譜卡： XX X | XX X | XX X | XX X |

　　X XX X | X XX X | X XX X |

　　X ///-- | X ///-- | X ///-- | X ///-- |

　　1)今天老師還給你們帶來些新朋友哦(出示小音符)，他也想和我們一塊來玩節(jié)奏游戲，你們愿意嗎?

　　2)小音符要考考你們咯，看看哪隊(duì)小朋友反應(yīng)最快，教師錯開出示三種節(jié)奏卡分別請幼兒打節(jié)奏。

　　出示總譜掛圖：

　　3)教師將幼兒分成紅、黃、藍(lán)三組跟同顏色的音符寶寶進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

　　5、樂器演奏

　　你們真棒!學(xué)的真快!那現(xiàn)在你們想不想和小樂器一起做游戲呢?那你們趕緊把他們從你的凳子下面請出來吧~~

　　1)、教師指揮，幼兒看圖譜演奏

　　2)、交換樂器再次演奏一遍

　　要求幼兒將樂器放回自己的凳子地下，再互換位置演奏說課

　　反思：

　　《拔根蘆柴花》是我們大班主題《收獲秋天》中的內(nèi)容，整首曲子以民間樂器二胡為主奏樂器，再配以其他的樂器伴奏，表現(xiàn)了歡快愉悅的情緒，洋溢著濃濃的中國音樂風(fēng)。讓孩子從小就接觸、喜愛中華民族的優(yōu)秀民間音樂是我選擇上這個活動的意圖。

　　一首樂曲可以進(jìn)行多種形式的音樂教學(xué)，既可以欣賞又可以演唱;既能創(chuàng)編律動又能開展音樂游戲。我把打擊樂演奏作為《拔根蘆柴花》這首樂曲的表現(xiàn)形式，對大班幼兒來說既能引起興趣又有一定挑戰(zhàn)性。對我自己來說也是一個很大的挑戰(zhàn)。

　　本次活動的重點(diǎn)是根據(jù)樂曲的圖譜嘗試用不同的方式演奏樂曲。難點(diǎn)是設(shè)計(jì)配器方案。整個活動幼兒始終處在積極、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，注意力非常集中，探索、創(chuàng)造的熱情很高，尤其是在最后樂曲合奏環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)特別棒，各種樂器配合得非常默契。對于從來沒有接觸過打擊樂的孩子們來說能有這樣的表現(xiàn)讓我尤其欣慰。

　　成功之處主要體現(xiàn)在：

　　1、活動過程中，體現(xiàn)了“幼兒是學(xué)習(xí)的主體”的思想《綱要》中指出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動中的表先和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究的師生互動?；顒又校遗?chuàng)造機(jī)會讓幼兒創(chuàng)編節(jié)奏圖譜、創(chuàng)編身體動作圖譜、設(shè)計(jì)配器方案，這都是孩子主動參與、主動學(xué)習(xí)的過程。

　　2、注重教給幼兒學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)幼兒在配器、創(chuàng)編節(jié)奏圖譜時，產(chǎn)生了不同的意見，這時我引導(dǎo)幼兒用聽一聽、試一試的辦法去尋求最匹配的方案，很快，孩子們用這種辦法為后面的學(xué)習(xí)找到了途徑，這也正符合了終生教育的原則。

　　同時活動也出現(xiàn)了一些不足之處：

　　1、時間偏長，由于前面的學(xué)習(xí)圖譜環(huán)節(jié)時間用的過長， 后面的合奏環(huán)節(jié)就顯得比較急促。

　　2、在活動開始的音樂律動中有個別孩子沒有跟隨音樂和老師一塊跳舞，應(yīng)該通過語言的引導(dǎo)來讓幼兒參與進(jìn)來

　　3、在學(xué)習(xí)圖譜的時候?qū)?qiáng)弱拍沒有加以強(qiáng)調(diào)，準(zhǔn)備還是不夠充分，少準(zhǔn)備了一根指揮棒。

　　4、完整的節(jié)奏圖譜的掛圖太小。

35、大班打擊樂說課稿《拔根蘆柴花》反思

　　《拔根蘆柴花》是一篇大班打擊樂藝術(shù)領(lǐng)域說課稿，該怎么寫呢?這是一首江蘇民歌，整首樂曲節(jié)奏明朗，具有活潑歡快的情緒色彩。引導(dǎo)幼兒初步嘗試學(xué)習(xí)分聲部打擊樂器，正確掌握2/4拍節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒在音樂活動中獲得心理上的滿足和愉悅。來看看大班說課稿吧

　　一、教材分析

　　我今天說課的課題是大班音樂，內(nèi)容是打擊樂“拔根蘆柴花”。這是一首江蘇民歌，樂曲分為三個樂段，A、C樂段多以八分音符為主，而B段運(yùn)用了十六分音符給人以跳躍的感覺。因此整首樂曲節(jié)奏明朗，具有活潑歡快的情緒色彩。

　　教材的知識點(diǎn)有兩個：1、幾種常見的打擊樂器的演奏方法。2、認(rèn)識蘆柴花。根據(jù)幼兒演奏打擊樂器能力的發(fā)展所指出的：開展節(jié)奏樂教學(xué)必須要有幼兒能演奏打擊樂器的基礎(chǔ)。也就是說要讓幼兒掌握樂器的名稱，會辨認(rèn)樂器的音色，初步學(xué)習(xí)演奏樂器的正確方法及姿勢。那么，這個教學(xué)活動中使用了大鼓、串鈴、鈴鼓、碰鈴、園舞板五種打擊樂器，作為大班幼兒在中小班的時候已經(jīng)接觸過這些打擊樂器了，有了一定的演奏基礎(chǔ)，能比較容易的掌握這一知識點(diǎn)。第二個知識點(diǎn)是認(rèn)識蘆柴花，這首樂曲的名稱就叫《拔根蘆柴花》，那么幼兒就有必要認(rèn)識了解什么是蘆柴花。在課前我就啟發(fā)幼兒上網(wǎng)或到圖書館查閱資料，一起找到了答案，蘆柴花就是生長在南方的一種蘆葦，當(dāng)?shù)厝私兴J柴，蘆柴花的顏色多為白色。通過幼兒的主動參與，激發(fā)起了幼兒的求知欲望和要欣賞這首樂曲的興趣。這兩個知識點(diǎn)在整個知識結(jié)構(gòu)中處于基礎(chǔ)地位，是整個教學(xué)活動順利開展的保證。

　　根據(jù)打擊樂器教學(xué)的任務(wù)所提到的：要發(fā)展幼兒對演奏樂器的興趣，使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的滿足和愉快;發(fā)展幼兒對音樂的感受力及理解力，培養(yǎng)節(jié)奏感的要求，制定了五個教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在音樂活動中獲得心理上的滿足和愉悅，激發(fā)幼兒熱愛生活的美好情感。

　　2、正確掌握2/4拍節(jié)奏，奏提高幼兒的音樂理解力、感受力，培養(yǎng)節(jié)奏感。

　　3、知道這是一首江蘇民歌，引導(dǎo)幼兒初步嘗試學(xué)習(xí)分聲部打擊樂器。

　　4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　教學(xué)重點(diǎn)是：熟練掌握2/4拍節(jié)奏并能使用打擊樂器合拍的演奏。制定重點(diǎn)的依據(jù)是：節(jié)奏樂顧名思義就是節(jié)奏練習(xí)，它主要的任務(wù)就是引導(dǎo)幼兒能正確地辨認(rèn)音樂的強(qiáng)、弱拍，知道應(yīng)該在不同的強(qiáng)弱拍上按需要合拍的敲擊打擊樂器。這首樂曲主要的節(jié)奏型是XXX，變化節(jié)奏是XXXX和XO，最后結(jié)束句的加強(qiáng)是XX。整個教學(xué)活動都圍繞著這些節(jié)奏型和打擊樂器的正確使用開展的，因此把這一點(diǎn)作為了本次教學(xué)活動的重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)是：幼兒能與指揮和同伴互相配合默契、協(xié)調(diào)的演奏。難點(diǎn)制定的依據(jù)是：由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心，那么幼兒在音樂活動通過演奏很容易獲得獲得了自我滿足感和成功感，也能非常樂意的地進(jìn)行了自我表達(dá)?？墒窃诩w演奏中能忽略個體的意識，去服從集體的需要對幼兒來說比較難，需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過自己的努力才能做到。因此這是教學(xué)的難點(diǎn)所在。

　　二、教學(xué)方法

　　依據(jù)綱要的精神：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個性。針對教材內(nèi)容和分析我主要采用操作嘗試法、感受體驗(yàn)法和啟發(fā)聯(lián)想法。

　　第一種操作嘗試法，這是根據(jù)綱要中所提出的“幼兒是在自由觀察、積極探索中進(jìn)行學(xué)習(xí)的。”

　　而采用的。運(yùn)用在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)掌握節(jié)奏型的環(huán)節(jié)。教師將節(jié)奏型的圖片提供給幼兒，(操作演示教具)孩子們可以進(jìn)行自由的選擇探索，通過看看說說、拍拍打打，引導(dǎo)幼兒看懂節(jié)奏譜并能用運(yùn)用身體樂器進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。這種教學(xué)方法最突出的優(yōu)勢就在于它的靈活性，注重了幼兒的個別差異，突出了新綱要的精神，讓幼兒在寬松自由的氛圍里自主的學(xué)習(xí)，讓教師真正成為了幼兒在學(xué)習(xí)活動中的支持者、合作者、引導(dǎo)者。師生之間保持一種積極的互動狀態(tài)。

　　第二種是感受體驗(yàn)法，就是引導(dǎo)幼兒運(yùn)用聽覺、視覺、運(yùn)動覺等感觀，不斷地感受樂曲及其節(jié)奏。這是因?yàn)橛變旱哪挲g特點(diǎn)所決定的，4至6歲幼兒肌肉的協(xié)調(diào)能力發(fā)展了，孩子們更有興趣去進(jìn)行節(jié)奏活動中空間與動作的體驗(yàn)。幼兒通過親身地去感受體驗(yàn)才能真正理解樂曲的節(jié)奏與性質(zhì)。首先我引導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用聽覺，激發(fā)幼兒展開想象去感受體驗(yàn)樂曲的性質(zhì)。其次，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用運(yùn)動覺、視覺和聽覺進(jìn)行節(jié)奏的感知。我將每種樂器都配上相應(yīng)的身體動作：大鼓--跺腳、串鈴--拍手、鈴鼓--拍腿、碰鈴--拍肩、園舞板--拍頭。(邊出示教具邊講解)這種身體運(yùn)用是一種特殊形式的律動，讓幼兒易于理解接受。最后，在集體分聲部演奏時，引導(dǎo)幼兒充分感受集體演奏的效果，體會到集體演奏的和諧與快樂。從而增強(qiáng)了幼兒集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)了合作精神。

　　第三種是啟發(fā)聯(lián)想法，因?yàn)橐魳繁旧砭徒o人以美的享受，情感的陶冶，一首好的音樂作品會帶給人無限的聯(lián)想和想象。這首樂曲活潑愉快，雖然幼兒沒有到過江蘇水鄉(xiāng)，可是會令幼兒聯(lián)想到其他令人興奮愉快的事情。引導(dǎo)幼兒將這種愉快的情感體驗(yàn)，通過打擊樂的形式表達(dá)出來，從而完成打擊樂教學(xué)的任務(wù)之一“幼兒學(xué)習(xí)用打擊樂器來表達(dá)對某種情緒的嘗試”。

　　這三種教學(xué)方法在教學(xué)過程中交替使用，相互補(bǔ)充，使教學(xué)做到了動靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)

　　在教學(xué)活動中我努力地與幼兒之間建構(gòu)一種積極的、有效的師生互動，達(dá)到充分調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性。著重在引導(dǎo)幼兒學(xué)會進(jìn)行探索性實(shí)踐的學(xué)習(xí)方法中進(jìn)行了指導(dǎo)和幫助。首先，根據(jù)新綱要中“幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動中主動學(xué)習(xí)和發(fā)展的”這一指導(dǎo)思想，創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境。在開始欣賞樂曲的時候借助于語言暗示“仔細(xì)聽，你會想到哪些快樂的事?”創(chuàng)設(shè)一個安靜的能使幼兒聚精會神的欣賞音樂的環(huán)境。在學(xué)習(xí)節(jié)奏型的演奏時，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松的自由的操作探索環(huán)境。其次，綱要中指出：音樂具有開放性、寬容性和自主性，在音樂活動中允許幼兒自由地參與，自由的發(fā)揮，因此，在活動中我充分給幼兒自由探索的機(jī)會，請幼兒自選節(jié)奏型，自己選擇用什么樣的身體樂器，怎樣來演奏，用什么樣的速度來演奏等。由于節(jié)奏型較簡單，幼兒根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)，通過努力和探索能從實(shí)踐中得出正確的演奏方法和適宜的速度，完成教學(xué)的重點(diǎn)。

　　另外，由于幼兒存在個別差異，給幼兒這樣一個機(jī)會讓他們能用自己的方法其嘗試操作，并能觀察到別人的嘗試結(jié)果，這樣既能使每個幼兒在原有知識水平上得到提高，又能有利于幼兒間互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，有助于虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成。

　　總之，在學(xué)法指導(dǎo)中本著“以人為本”的教育觀念，遵循了“幼兒是通過自由觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的?！边@一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。為其今后獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。

　　四、教學(xué)程序

　　教學(xué)大體分為三部分。第一部分情感體驗(yàn)導(dǎo)入課題，伴著歡快的兔子舞音樂幼兒和教師一起跳舞，讓幼兒從中感受到快樂，激發(fā)幼兒進(jìn)行音樂活動的興趣。通過談話：“小朋友你們在跳舞的時候感到快樂嗎?為什么?”幼兒可能會說“這首樂曲很歡快”“因?yàn)楹屠蠋熞黄鹛琛钡?。教師接著引?dǎo)“一首快樂的樂曲會讓我們想到很多快樂的事情，下面老師再請小朋友聽一首活潑歡快的樂曲，名字叫《拔根蘆柴花》，它會讓你想到哪些快樂的事情呢?”自然地進(jìn)入活動的第二部分活動展開，這是教學(xué)活動的主要部分，包含三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)完整欣賞樂曲。(放音樂)聽完后請幼兒說一說自己想到的快樂的事情。再經(jīng)過提問

　　“這首樂曲是幾拍子的?”引導(dǎo)幼兒練習(xí)2/4拍節(jié)奏地拍打。

　　第二環(huán)節(jié)探索性操作學(xué)習(xí)節(jié)奏型，在這個環(huán)節(jié)中我邊播放音樂邊請幼兒可以自由選擇同伴、自由選擇節(jié)奏型進(jìn)行練習(xí)，在這里教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己身體的小樂器，如手、腳、腿等進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，比如這一小節(jié)(出示節(jié)奏型示范)。教師提示幼兒嘗試拍打每一組節(jié)奏型，在探索中掌握這幾種節(jié)奏型的演奏。然后，教師將幼兒自由練習(xí)的節(jié)奏型組合成一個完整的節(jié)奏譜，根據(jù)節(jié)奏譜看老師的指揮用身體樂器進(jìn)行演奏。第三環(huán)節(jié)是運(yùn)用打擊樂器進(jìn)行演奏，教師用語言引導(dǎo)：“剛才小朋友是從身體由下到上用了腳、腿、肩、頭、手來演奏的。老師為小朋友們準(zhǔn)備了幾種打擊樂器，咱們將這些樂器的聲音由低到高的排排隊(duì)，換成用打擊樂器演奏好嗎?”幼兒通過自由探索熟悉各種樂器的特點(diǎn)選出相應(yīng)的樂器，在節(jié)奏譜上教師也將樂器的圖片貼在相應(yīng)的位置。并請幼兒根據(jù)自己所選的樂器分組坐好，看指揮進(jìn)行練習(xí)。教師用指揮來提示幼兒掌握好速度，明確哪一部分該自己演奏了，哪一部分是同伴該演奏的。在集體演奏中我會注意觀察孩子們的表現(xiàn)和反映，有針對性地請對節(jié)奏感知較好的幼兒進(jìn)行指揮嘗試，目的是滿足能力強(qiáng)的幼兒的需要讓他們有突破性得發(fā)展。第三部分結(jié)束，教師在鼓勵和肯定幼兒的同時表演自己創(chuàng)編的舞蹈，并和幼兒一起跳，在愉快的氣氛中結(jié)束本次活動。

　　在教學(xué)活動中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好節(jié)奏速度，在提問時，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)

　　活動中，教師設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。

　　教學(xué)反思：

　　我記得在中班聽老師上打擊樂《楊柳青》時，孩子對于節(jié)奏圖上的節(jié)奏型認(rèn)識比較模糊，所以這次在活動中當(dāng)我出示節(jié)奏圖時，沒有問：“圖上有哪些不同的節(jié)奏?！倍钦埿∨笥颜艺乙粯拥墓?jié)奏，這樣的效果比較好。

　　缺點(diǎn)：

　　1.變化節(jié)奏的地方強(qiáng)化的不夠，孩子掌握的不夠好?？赡苁沁B我自己到哪里變化節(jié)奏也不夠清楚，更加不能準(zhǔn)確地哼唱出來。

　　2.最后的表演一直是我指圖孩子練習(xí)，沒有脫離圖譜讓孩子們嘗試。