大班音樂教案《快樂地強(qiáng)與弱》反思

大班音樂教案《快樂地強(qiáng)與弱》反思

1、大班音樂教案《快樂地強(qiáng)與弱》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒感受音樂的快樂，并能想象用動(dòng)作形象來表現(xiàn)音樂強(qiáng)與弱。

　　2.喜愛音樂活動(dòng)，愿意在集體中表現(xiàn)。

　　3.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　4.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂;圖譜，各小動(dòng)物及動(dòng)物胸飾。

活動(dòng)過程：

　　一、感受音樂

　　1.圣誕節(jié)快到了，小動(dòng)物們聚在一起開圣誕音樂會(huì)，聽。(播放音樂)

　　2.這段音樂聽上去感覺怎么樣?(歡快)

　　二、感受音樂強(qiáng)弱

　　1.這段歡快的音樂里還藏著一個(gè)秘密呢，我們再來聽聽這首好聽的音樂。聽聽有什么不一樣的地方?有的聽起來怎么樣?有的聽起來怎么樣?(強(qiáng)與弱)

　　2.這段音樂有的強(qiáng)有的弱，聽著音樂請幼兒用身體動(dòng)一動(dòng)。用什么動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)?用什么動(dòng)作表示弱?(請個(gè)別幼兒來做，大家學(xué)做)

　　3.請幼兒完整聽音樂來做動(dòng)作1~2遍。

　　三、出示圖譜，再次感受音樂強(qiáng)弱

　　1.(出示紅圓片和藍(lán)圓片)請幼兒說說哪個(gè)圓片表示強(qiáng)?哪個(gè)表示弱?

　　2.(出示完整圖譜)教師有節(jié)奏的點(diǎn)圓片，幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)。

　　3.這段音樂中有一段和強(qiáng)弱音樂不一樣的，你們聽出來了嗎?(間奏)(出示圣誕老人圖片貼圖譜上)

　　四、引出動(dòng)物參加圣誕音樂會(huì)

　　1.圣誕音樂會(huì)開始了，會(huì)有哪些動(dòng)物來參加?(根據(jù)幼兒說的，師出示相應(yīng)動(dòng)物)

　　2.(播放強(qiáng)的音樂)這段音樂你覺得誰出來適合?(請幼兒把動(dòng)物貼圖譜上)

　　3.(播放弱的音樂)這段音樂誰出來適合?(請幼兒把動(dòng)物貼圖譜上)

　　4.(完整播放音樂)幼兒聽音樂看圖譜上的動(dòng)物，并表演1~2遍。

　　5.(再次播放音樂)幼兒選一種動(dòng)物胸飾來表演游戲。

活動(dòng)反思：

　　本次音樂活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒感受音樂的快樂，并能想象用動(dòng)作形象來表現(xiàn)音樂強(qiáng)與弱;喜愛音樂活動(dòng)，愿意在集體中表現(xiàn)。整個(gè)活動(dòng)游戲化，以圣誕節(jié)動(dòng)物開圣誕音樂會(huì)引出音樂，讓幼兒感受音樂的強(qiáng)與弱。在活動(dòng)中幼兒聽著音樂讓身體跟著節(jié)奏動(dòng)一動(dòng)，聽到強(qiáng)的音樂怎么表現(xiàn)，聽到弱的音樂怎么表現(xiàn)，幼兒都能用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來，大家一起跟學(xué)，興趣很大。在第三環(huán)節(jié)中，以紅色圓片和藍(lán)色圓片分別表示強(qiáng)弱，讓幼兒再次感受音樂的強(qiáng)與弱。第四環(huán)節(jié)中，以動(dòng)物出來參加圣誕音樂會(huì)，根據(jù)音樂的強(qiáng)弱，有節(jié)奏地表現(xiàn)動(dòng)物走，之前幾個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒的表現(xiàn)里很強(qiáng)，所以在后面的環(huán)節(jié)中，幼兒有點(diǎn)不感興趣。作為音樂游戲活動(dòng)，本次的游戲性質(zhì)還不夠強(qiáng)，應(yīng)更具游戲規(guī)則性，幼兒才會(huì)更感興趣。以圖譜形式，讓幼兒看圖譜來表演，這樣教師對幼兒的關(guān)注力少了，以PPT形式可能會(huì)更好。

2、大班音樂教案《快樂的六一》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　本班的幼兒對歌曲很感興趣，所以我想通過這節(jié)活動(dòng)，讓幼兒充分發(fā)揮自身的藝術(shù)細(xì)胞。“六月一日兒童節(jié)”即將來臨。讓幼兒通過對歌曲的學(xué)習(xí)提前感受六一活潑愉悅的氣氛，在學(xué)會(huì)唱這首歌的基礎(chǔ)上，也能給他們帶來幸福。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)用輕松、愉快的歌聲演唱歌曲，體驗(yàn)小朋友歡度六一愉快心情。

　　2、喜歡和同伴參加活動(dòng)，感受節(jié)日的氣氛。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《快樂的六一》;圖譜拼接卡

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解六月一日兒童節(jié);組織幼兒參與幼兒園六一節(jié)的環(huán)境布置，帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園節(jié)日環(huán)境，感受節(jié)日到來的喜氣氣氛。

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲并能創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)過程：

　　一、談話引入

　　引導(dǎo)語：你們知道六一兒童節(jié)嗎?六一兒童節(jié)是哪一天呀，那是誰的節(jié)日呢?在六一兒童節(jié)那天，你們最想做什么呢?那一天你們快樂嗎?

　　二、幼兒完整欣賞歌曲《快樂的六一》感受歌曲歡快、喜慶的氣氛。

　　1、引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱，說說歌里唱了些什么。

　　2、重點(diǎn)幫助幼兒理解“全世界的兒童連在一起”，告訴幼兒六一節(jié)是全世界小朋友的共同節(jié)日。

　　3、跟隨歌曲旋律有節(jié)奏的拍手朗誦歌詞，注意切分音符。

　　三、學(xué)唱新歌

　　1、鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂伴奏，用“啦”哼唱整首歌曲

　　2、整體跟唱歌曲。引導(dǎo)幼兒用快樂的歌聲演唱，尤其在唱“啦”時(shí)要輕巧，有跳躍感

　　四、完整演唱歌]曲，幼兒可自己做動(dòng)作隨樂演唱。

活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒自發(fā)組織同伴成為小樂隊(duì)，體驗(yàn)合作交流帶來的樂趣。

活動(dòng)反思：

　　在“六一”兒童節(jié)來臨之際，我開展了音樂活動(dòng)《快樂的六一》，這首歌充滿了節(jié)日的氣氛?；顒?dòng)的開始我通過談話讓幼兒回憶過節(jié)的經(jīng)驗(yàn)和對節(jié)日的喜悅之情，充分的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)我放在教唱歌曲“快樂的六一”上。通過歌曲理解兩段體歌曲的特點(diǎn)，幼兒感受六一歡快的氣氛及歌曲明快的節(jié)奏。歌曲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用活潑歡快的情緒有表情的演唱歌曲，第一段可用齊唱，第二段用領(lǐng)唱。第一部分幼兒唱得活潑、跳躍，表現(xiàn)出小朋友過節(jié)時(shí)來到布置好的活動(dòng)場地的喜悅心情。第二段歌詞說的是幼兒過節(jié)的活動(dòng)，由幼兒領(lǐng)唱。要唱得歡快。第二次演唱時(shí)再加上對唱的形式，要唱得更活潑、歡快、熱情些，表現(xiàn)出歌曲明快的節(jié)奏。因此，學(xué)會(huì)用活潑歡快的情緒有表情的演唱歌曲是這次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。通過本次活動(dòng)的開展小朋友體會(huì)了節(jié)日的愉快心情也加深了對“六一”兒童節(jié)的理解。

3、大班美術(shù)教案《快樂的新年》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過參與表演、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和收集材料等，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)節(jié)日的快樂。

　　2、通過教師介紹、觀察圖片幼兒交流等形式，了解各國慶祝新年的形式。

　　3、通過折紙、剪紙、廢舊物制作等促進(jìn)幼兒小肌肉的發(fā)展，提高其動(dòng)手能力;并引導(dǎo)幼兒感受新年的到來，發(fā)揮主體性參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒與教師共同討論新年的主題。

　　2、請家長與幼兒共同收集各國慶祝新年的文字材料、圖片，以及裝飾品等。

　　3、展示幼兒帶來的圖片、裝飾品及幼兒的繪畫作品(快樂的節(jié)日)。

活動(dòng)過程：

　　1、教師與幼兒互相介紹中國和其他國家“慶新年”的各種方式(利用文字材料、圖片和裝飾品)。

　　2、幼兒與教師共同討論慶祝新年的形式。

　　3、幼兒發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，繪畫“快樂的節(jié)日”。

　　4、引導(dǎo)幼兒利用廢舊物、各種紙等制作節(jié)日彩帶和裝飾品。

　　5、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行剪紙、折紙。

　　6、布置環(huán)境：(以紅、白、綠色調(diào)為主)

　　7、展示幼兒帶來的圖片、裝飾品等。展示幼兒的繪畫作品。

　　8、布置新年環(huán)境(按先后順序進(jìn)行)。

　　·用幼兒手工制作裝飾盥洗室的門。(以廢舊物、各種紙為主)

　　·在教室內(nèi)裝飾節(jié)日彩燈。

　　·裝飾屋頂(利用氣球、廢舊物和購買的材料)

　　·裝飾窗戶(剪紙、噴雪等)

　　·布置舞臺(塑膠墊、彩鏈、圣誕老人的圖片、彩燈、氣球、折紙等)

活動(dòng)反思

　　隨著圣誕新年的臨近，大街上開始洋溢著過年的喜慶氣息?！靶履辍币渤闪撕⒆觽冏h論的焦點(diǎn)話題，為此我班抓住這一教育契機(jī)，及時(shí)開展了 “快樂的新年”的主題活動(dòng)。以中國傳統(tǒng)文化為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒與家長一起搜集與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的能反映中國文化獨(dú)特性的內(nèi)容，包括節(jié)日所衍生的傳統(tǒng)習(xí)俗及相關(guān)典故，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的氛圍，借以讓幼兒通過了解新年的文化、習(xí)俗，體驗(yàn)節(jié)日喜慶的氣氛。使幼兒懂得新的一年自己又長大了，應(yīng)該更好地學(xué)習(xí)本領(lǐng)，變得更懂事、更能干。

　　本次主題活動(dòng)中我們主要從“認(rèn)識新年——迎接新年——慶祝新年”三個(gè)環(huán)節(jié)入手，以“迎新年”為核心，通過談話活動(dòng)、歌曲欣賞活動(dòng)、故事、兒歌等形式來加深幼兒對新年的認(rèn)識與了解;通過親手制作新年物品、策劃布置活動(dòng)室環(huán)境以及新年賀卡制作、贈(zèng)送活動(dòng)進(jìn)一步感受新年來臨的快樂;最后在“新年嘉年華” 活動(dòng)中，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)，并引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)合作、分享;通過參與童話劇表演將活動(dòng)推向高潮，讓幼兒真真切切地體驗(yàn)到了新年的喜慶氣氛，體驗(yàn)親人、朋友間的融合、友愛、溫馨的情感氛圍，給孩子留下了一個(gè)甜蜜美好的回憶。

4、大班音樂活動(dòng)教案《快樂的小雪花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱三拍子歌曲《快樂的小雪花》。

　　2、嘗試用身體動(dòng)作來表現(xiàn)小雪花飛舞的樣子，嘗試用彩筆畫出小雪花飛舞的形象。

　　3、創(chuàng)編歌詞內(nèi)容，感受藝術(shù)活動(dòng)帶來的喜悅。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　5、隨歌曲旋律唱出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂圖譜一份;

　　2、彩筆、大白紙若干;

　　3、音樂磁帶、課件《飛舞的小雪花》。

活動(dòng)過程：

　　一、觀看課件《飛舞的小雪花》，感受雪花飄落下來的輕盈，歡快，嘗試用身體動(dòng)作來表現(xiàn)小雪花的樣子。

　　1、師：小朋友們，冬天到了，冬爺爺給我們送來了禮物——美麗的小雪花!瞧!它們來了，〔播放課件〕這是小雪花，它會(huì)跳舞呢!讓我們一起仔細(xì)看看它們是怎樣跳的?(幼兒觀察，自由討論)。

　　師：我們一起來做小雪花吧!(引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來表現(xiàn)小雪花飄落下來的形態(tài)，重點(diǎn)練習(xí)從上向下飄落及身體翻轉(zhuǎn)的動(dòng)作)。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒探索小雪花跳舞的聲音，在音樂的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的前半部分。

　　師：(出示圖片)這是小雪花，它不僅會(huì)跳舞，還會(huì)唱歌呢!我們來聽聽它唱了些什么?(依次出示圖譜)

　　師范唱：(42—Ⅰ1—　—Ⅰ1—　—Ⅰ)

　　沙　沙　沙　　　　沙

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒隨伴奏樂演唱歌曲前半段。

　　師：我們一起來把小雪花跳舞的動(dòng)作連起來唱一唱。(師幼齊唱歌曲前半段)

　　二、完整學(xué)唱歌曲

　　1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，并學(xué)唱歌曲。

　　2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲。

　　師：小雪花究竟唱了些什么?請仔細(xì)聽。

　　3、幼兒隨音樂學(xué)唱歌曲的后半段。

　　4、看圖譜隨音樂學(xué)唱整首歌曲。

　　三、嘗試用畫筆畫出小雪花飛舞的的形狀。

　　師：小雪花可能會(huì)在哪里跳舞呢?請你用彩筆在紙上畫出你的想法。

　　1、幼兒自由作畫。

　　2、幼兒交流繪畫作品，嘗試擺成圖譜。

　　四、師生一起看圖譜完整演唱歌曲。

　　1、師幼問答式合作演唱歌曲。

　　師：畫圖譜的地方我來唱，沒畫圖譜的地方請小朋友們唱，好嗎?(師生合作演唱歌曲，感受合作的樂趣)

　　2、幼兒自己擺圖譜和小伙伴自由演唱歌曲。

　　3、幼兒聽音樂用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雪花飛舞的形態(tài)。

　　五、創(chuàng)編歌曲內(nèi)容，讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

　　師：如果小雨點(diǎn)落下來，會(huì)發(fā)出怎樣的聲音?

　　幼：(嘀答，嘩啦)。

　　師：我們一起把小雨點(diǎn)編到歌曲里演唱吧!(師生合作創(chuàng)編歌曲內(nèi)容)

　　附：快樂的小雪花(自編歌曲)

　　1=C 3/4

　　1.2 |3 —　— | 2。1| 1— —|3 5 5 — |

　　小 雪 花 飄 呀 飄 飄到 哪?

　　5 3—|4 2 — | 3 — —| 2— —| 1 — —|

　　房頂 草 地 沙 沙 沙

　　5 4 3| 4 3 2 | 3 2 1 | 5 — —| i — —|

　　小雪花 飄 來 了 飄 在 哪 里?

　　5 3—|4 2 — | 3 — —| 2— —| 1 — —||

　　花園 田 野 沙 沙 沙。

　　小雪花在哪里 在哪里 在跳舞 跳舞啦 沙沙 沙 沙

活動(dòng)反思：

　　“一個(gè)不懂得審美的人是一個(gè)人格不健全的人，一個(gè)不懂得審美的民族是愚昧的民族?！闭纭缎W(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“音樂要體現(xiàn)審美體驗(yàn)為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩，有鮮明的時(shí)代感和民族性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂與實(shí)踐，尊重個(gè)體的不同音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力……”由此可見，唱游課在二期課改中強(qiáng)調(diào)的是以“審美”教育為核心。

　　一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

　　美育是以美感人，以情動(dòng)人，它是*情感來打開審美者的心靈大門，發(fā)展審美能力。在教學(xué)中以情施教，運(yùn)用情感手段來挖掘教學(xué)中的美，達(dá)到寓美于情，以情育美的效果。在教學(xué)中我對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、方法、手段、課件的設(shè)計(jì)及教師的語言、教態(tài)、儀表等方面都給學(xué)生以高尚的美感體驗(yàn)，來陶冶學(xué)生審美情操，滿足學(xué)生對美的需要。在導(dǎo)入部分，讓學(xué)生欣賞兩段情緒截然不同的音樂，學(xué)生邊欣賞邊看圖片，通過聽覺帶動(dòng)視覺，即激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又豐富學(xué)生的想象力，從而讓學(xué)生體驗(yàn)了美。

　　二、感悟歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

　　在歌曲新授時(shí)我就把學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)化為一種審美的心理活動(dòng)過程。在教學(xué)中我在范唱“歡樂的小雪花”歌曲時(shí)，通過優(yōu)美悅耳的歌聲、優(yōu)美的舞姿，讓學(xué)生深刻體會(huì)到歌曲的情緒，體會(huì)到歌曲的風(fēng)格，感悟到歌曲的意境，以達(dá)到情感和審美的和諧統(tǒng)一。

　　三、與美術(shù)學(xué)科整合，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

　　美育的基本任務(wù)之一是培養(yǎng)人的想象力、創(chuàng)作力。教師引發(fā)學(xué)生想象的時(shí)候，要善于引導(dǎo)學(xué)生尋找主題，幫助學(xué)生去開辟創(chuàng)新的新天地。這堂課上學(xué)生通過想象雪花的美麗的身資，用剪刀剪出自己心中美麗的小雪花，再通過歌聲表達(dá)在雪花飄飄的日子里，小朋友在鍛煉的的情景，這整個(gè)過程學(xué)生都在體驗(yàn)美，創(chuàng)造美。

　　音樂教學(xué)不僅是讓學(xué)生掌握音樂的技能、技巧，更重要的是要挖掘?qū)W生的音樂潛能，激發(fā)對音樂的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)美的感受，表現(xiàn)和創(chuàng)造，這就需要教師在教學(xué)中善于運(yùn)用一切美的教學(xué)手段來喚起學(xué)生的美感，使他們在輕松、活潑的音樂氣氛中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)和提高他們的審美能力。

　　總之，我覺得在音樂教育中，教師要善于動(dòng)腦，挖掘音樂教材中的審美因素，從感性入手，以情動(dòng)人，以美感人，激起學(xué)生強(qiáng)烈而濃郁的音樂審美動(dòng)力和審美渴望，培養(yǎng)提高學(xué)生的審美能力。

5、大班音樂教案《快樂圓圈舞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉音樂，學(xué)習(xí)坐在椅子上坐律動(dòng)。

　　2、知道手腕花可以幫助自己找到舞伴。

　　3、舞蹈時(shí)思想集中，聽清音樂的變化，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

　　5、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

重難點(diǎn)：

　　熟悉音樂，學(xué)習(xí)坐在椅子上坐律動(dòng)。聽清音樂的變化，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂磁帶、錄音機(jī)。

　　2、手腕花戴在幼兒的右手上，幼兒兩個(gè)戴紅花、兩個(gè)戴黃花，兩兩間隔圍成圓圈坐下。

活動(dòng)過程：

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒在座位上學(xué)習(xí)舞蹈中的幾個(gè)基本動(dòng)作。

　　幼兒認(rèn)識左、右，分清圈里、圈外。

　　師：現(xiàn)在我們圍成圓圈坐下來，先請小朋友們伸出左手，想一想哪只手是左手呢?(不戴手腕花的手)再換右手，老師檢查一下，你們做的對不對。好，現(xiàn)在我們每人向著圓心站好，這叫做面向圈里，每人向著自己的左方向轉(zhuǎn)，看著前一個(gè)小朋友的后腦勺，這叫做面向圈上。你們會(huì)了嗎?我們來試一試。

　　幼兒學(xué)習(xí)"踏步轉(zhuǎn)向圈上"的動(dòng)作。

　　師：剛才我們知道了什么是轉(zhuǎn)向圈上，現(xiàn)在請你們跟老師學(xué)一學(xué)"踏步轉(zhuǎn)向圈上"的動(dòng)作。

　　幼兒跟隨相應(yīng)的音樂，練習(xí)"踏步轉(zhuǎn)向圈上"的舞蹈動(dòng)作。

　　師：現(xiàn)在我們跟著音樂來做"踏步轉(zhuǎn)向圈上"的動(dòng)作。

　　幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)手腕花的顏色練習(xí)找朋友，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　幼兒跟隨相應(yīng)的音樂，練習(xí)"找朋友"的舞蹈動(dòng)作。

　　2、幼兒在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)在座位上的身體動(dòng)作。

　　聽音樂，幼兒跟隨老師學(xué)習(xí)在座位上的身體動(dòng)作。

　　師：現(xiàn)在我們要來聽音樂，跳一段座位上的圓圈舞。音樂比較長，舞蹈動(dòng)作也比較難，所以學(xué)習(xí)的時(shí)候，請你們思想集中，聽清音樂的變化，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　教師提醒幼兒注意身體姿態(tài)以及與同伴間的配合，再次聽音樂練習(xí)。

　　師：怎樣才能跳得更美?請大家注意身體姿態(tài)，我們再來試一試。

　　3、教師引導(dǎo)有反思，讓幼兒知道手腕花可以幫助自己找到舞伴。

　　師：今天你是怎樣快速地找到自己的好朋友的?什么幫助了你?

活動(dòng)反思：

　　“圓圈舞”是大班的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)。我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，思考的是如何改變以往的機(jī)械性教學(xué)，不僅僅在舞蹈活動(dòng)中進(jìn)行隊(duì)形等重復(fù)練習(xí)，而且要凸顯幼兒在學(xué)習(xí)中的主題性，使其通過自己積極的主觀努力來學(xué)習(xí)舞蹈。整個(gè)活動(dòng)分為兩個(gè)部分：圓圈舞的基本舞步、交換舞伴。這兩個(gè)部分連在一起教學(xué)，對于一個(gè)30分鐘的活動(dòng)而言，內(nèi)容比較多，因此可在實(shí)踐中進(jìn)行拆分。

　　為了凸顯幼兒的主體性，在第二個(gè)環(huán)節(jié)”學(xué)習(xí)圓圈舞“中借助了圖示的手段。在活動(dòng)過程中，幼兒使通過閱讀圖示來理解和學(xué)習(xí)這個(gè)舞蹈的，而不是以教師教導(dǎo)為主。我通過圖示的設(shè)計(jì)引導(dǎo)幼兒閱讀并理解圓圈舞的基本舞步。在這里，圖示的作用包括：第一，比較直觀和形象地呈現(xiàn)隊(duì)形地變化，如以大圓、小圓和疊加的圓等來表現(xiàn)隊(duì)形的變化，以及呈現(xiàn)完整隊(duì)形，讓幼兒一目了然;第二，利用線條和顏色來幫助幼兒理解空間的位置和動(dòng)作。線條表示手拉手，顏色用以區(qū)別男孩、女孩，圓點(diǎn)表示朝向、站立的方位。

　　當(dāng)然，活動(dòng)中也存在一些不足。其一是在閱讀圖示環(huán)節(jié)中圍成圓圈的這一步，應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)站位是否準(zhǔn)確，而我只是一味地將幼兒拉到準(zhǔn)確地位置上，引導(dǎo)手勢做得不夠到位。二是支持引導(dǎo)做得不夠。整個(gè)活動(dòng)得引導(dǎo)設(shè)計(jì)應(yīng)該是：念兒歌得提示——配上音樂，而在本次活動(dòng)中沒有兒歌，幼兒直接跟著音樂開始學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上可以做得更加清晰。

6、大班音樂教案《快樂的傳遞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在熟悉音樂旋律的基礎(chǔ)上，通過多種方式來表現(xiàn)樂曲節(jié)奏。

　　2、能夠按樂曲的節(jié)拍進(jìn)行整齊劃一的傳遞活動(dòng)。

　　3、通過傳遞，感受節(jié)奏游戲帶來的快樂。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂：《拉德斯基進(jìn)行曲》

　　積木、小樂器若干

　　場地：八字形、一字形

活動(dòng)過程

　　1、完整欣賞樂曲，教師引導(dǎo)幼兒邊聽邊用多種方法拍節(jié)奏。

　　導(dǎo)入，老師請大家來聽一首好聽的曲子，聽完告訴老師它是什么曲子?

　　2、提問了解樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　(1)這是什么樂曲呀?

　　(2)是什么結(jié)構(gòu)的?

　　(3)這首樂曲是什么風(fēng)格的呀?

　　3、剛才小朋友用了拍手拍腿的動(dòng)作來表現(xiàn)節(jié)拍，還可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢?(幼兒發(fā)揮想像，用多種動(dòng)作表現(xiàn)樂曲節(jié)拍)

　　4、介紹游戲規(guī)則。

　　(1)老師也有一種有趣的動(dòng)作來表現(xiàn)節(jié)拍。(兩位教師動(dòng)作示范傳遞積木表現(xiàn)A段音樂)

　　提問：有趣嗎?誰能告訴我，我的動(dòng)作是怎么做的?

　　(2)剛才老師玩的叫“快樂的傳遞”，每個(gè)人手里拿一塊積木，傳給旁邊的人，再拿一塊，這樣跟著樂曲的節(jié)拍進(jìn)行傳遞。

　　(3)這個(gè)游戲人多才有意思，請兩個(gè)小朋友　和　老師一起來試試。

　　教師空手邊示范邊介紹玩法，每人拿一塊積木，把積木傳給旁邊的小朋友時(shí)，嘴里輕輕地說“別人”，到自己跟前時(shí)就說“自己”。(教師帶領(lǐng)幼兒由慢到快空手練習(xí)。)

　　5、師幼手拿積木分組練習(xí)。

　　(1)每人拿一塊積木到八字形站好隊(duì)，拍一拍右邊小朋友的肩膀，看看他是誰，注意要把積木放到他的前面，這樣他就好拿了。

　　(2)帶領(lǐng)幼兒不聽音樂嘗試游戲，要求邊玩邊輕聲說“別人”“自己”，教師強(qiáng)調(diào)要跟著老師的速度。(教師注意觀察，根據(jù)練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的情況，適當(dāng)調(diào)整，再次練習(xí)。)

　　(3)隨A段音樂集體練習(xí)快樂的傳遞，分組進(jìn)行練習(xí)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。

　　6、現(xiàn)在我們把隊(duì)伍拉得長長的好不好?站成一排，提醒幼兒用兩手拿積木，看看右邊的小朋友是誰?(聽音樂進(jìn)行練習(xí)傳遞)

　　7、傳遞小樂器

　　(1)聽完整音樂快樂的傳遞小樂器。

　　原來這些打擊樂器不僅能奏出好聽的聲音，還能用來玩快樂的傳遞。

　　(2)變換隊(duì)形進(jìn)行游戲

　　剛才我們在玩快樂的傳遞的時(shí)候站的是什么隊(duì)形?還能站出什么樣的隊(duì)形?我們來試一試。(圓隊(duì)形聽音樂進(jìn)行快樂的傳遞)

　　8、有小朋友著急了，說拿了小樂器怎么還不演奏呢?我們知道這首樂曲是ABA’段式的，我們A段就來傳遞，B段就來演奏，A’段再傳遞。(聽完整音樂進(jìn)行節(jié)奏游戲2遍)

　　9、改變玩法進(jìn)行游戲

　　A段音樂進(jìn)行傳遞，B段音樂的時(shí)候站起來行走，A’段音樂再坐下進(jìn)行傳遞。

　　10、延伸活動(dòng)：和班里的其他孩子一起來玩這個(gè)游戲。

活動(dòng)反思

　　作為發(fā)揮主導(dǎo)作用的教師，應(yīng)該重點(diǎn)圍繞兩個(gè)方面，一是如何更好地拋好球：要根據(jù)孩子的興趣、能力、性格、讓孩子跑一跑，接到球;二是如何更好地接住球：它表現(xiàn)為教師要充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，根據(jù)孩子拋過來的球及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案或生成有意義的活動(dòng)。幼兒在拋接球的時(shí)候要注意球的高度、難度和力度，并在其中形成自己的拋球經(jīng)驗(yàn)。并且能在下一次拋球的時(shí)候保留原有的經(jīng)驗(yàn)水準(zhǔn)。

7、大班音樂教案《船長與海盜》含反思

故事：

　　有一群海盜，他們準(zhǔn)備到海上偷取寶藏，在偷取寶藏的時(shí)候被一位船長發(fā)現(xiàn)了，船長偷偷的跟在他們后面，準(zhǔn)備在他們偷取寶藏的時(shí)候抓捕他們，海盜很謹(jǐn)慎小心，不時(shí)張望，看看有沒有人跟蹤他們，船長跟蹤的時(shí)候也很小心，只能聽見船輕輕劃水的聲音，但還是被海盜發(fā)現(xiàn)了，海盜憤怒了，他向船長發(fā)射了飛鏢，向船長開戰(zhàn)，船長拉出了大炮，炮轟海盜，海盜又拿出手槍還擊，戰(zhàn)爭非常激烈，最終船沉沒了。

動(dòng)作建議：

　　第1-5小節(jié)：音樂前奏。第26-29小節(jié)：同22-25小節(jié)。

　　第6-7小節(jié)：海盜單手做看的動(dòng)作。第30小節(jié)：船長向海盜開炮。

　　第8-9小節(jié)：船長單手做劃水的動(dòng)作。第31小節(jié)：海盜向船長開槍。

　　第10 -11小節(jié)：同6-7小節(jié)。第32小節(jié)：同30小節(jié)。

　　第12-13小節(jié)：同8-9小節(jié)。第33小節(jié)：同31小節(jié)。

　　第14-15小節(jié)：同6-7小節(jié)。第34小節(jié)：同30小節(jié)。

　　第l6-17小節(jié)：同8-9小節(jié)。第35小節(jié)：同31小節(jié)。

　　第18-19小節(jié)：同6-7小節(jié)。第36小節(jié)：同30小節(jié)。

　　第20-21小節(jié)：同8-9小節(jié)。第37小節(jié)：同31小節(jié)。

　　第22-25小節(jié)：海盜向船長發(fā)射飛鏢。第38小節(jié)：船爆炸了。

配器建議：

　　第1-5小節(jié)：音樂前奏。第26-29小節(jié)：同22-25小節(jié)。

　　第6-7小節(jié)：幼兒手拿拇指镲在胸前做敲擊狀。第30小節(jié)：幼兒手拿鈴鼓在胸前做敲擊狀。

　　第8-9小節(jié)：幼兒單手拿鈴鼓，鼓面向下在胸前做搖奏狀。第31小節(jié)：幼兒手拿拇指镲在胸前做敲擊狀。

　　第l0-11小節(jié)：同6-7小節(jié)。第32小節(jié)：同30小節(jié)。

　　第12 -13小節(jié)：同8-9小節(jié)。第33小節(jié)：同31小節(jié)。

　　第14-15小節(jié)：同6-7小節(jié)。第34小節(jié)：同30小節(jié)。

　　第l6-17小節(jié)：同8-9小節(jié)。第35小節(jié)：同31小節(jié)。

　　第18-19小節(jié)：同6-7小節(jié)。第36小節(jié)：同30小節(jié)。

　　第20-21小節(jié)：同8-9小節(jié)。第37小節(jié)：同31小節(jié)。

　　第22 - 25小節(jié)：幼兒手拿拇指镲在胸前做摩擦狀。

　　第38小節(jié)：鈴鼓和拇指镲一起合奏。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在熟悉樂曲結(jié)構(gòu)并會(huì)隨樂律動(dòng)游戲的基礎(chǔ)上，探索為樂曲匹配合適的樂器并能大膽的看指揮演奏。

　　2.根據(jù)身體動(dòng)作的暗示，分別探索鈴鼓和拇指镲兩種不同樂器兩種不同(碎響和斷頓)的敲擊方法，感受不同的音響效果;在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下，累加大鼓進(jìn)行合樂演奏。

　　3.感受自我挑戰(zhàn)以及與同伴合作演奏帶來的快樂。

　　4.認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過海盜與船長的故事并會(huì)隨樂律動(dòng)游戲。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜，音樂，鈴鼓10個(gè)，拇指镲10副，大鼓1個(gè)

活動(dòng)過程：

　　1.隨樂進(jìn)行“海盜與船長”的律動(dòng)游戲，再次感受游戲情節(jié)的樂趣。師：昨天我們學(xué)習(xí)了“海盜與船長”這個(gè)游戲，那就讓我們聽著音樂再來玩一玩這個(gè)游戲吧1

　　2.看圖譜分角色再次表演游戲情節(jié)。

　　1)看圖譜幫助幼兒梳理故事情節(jié)。

　　2)分角色，邊看老師指圖，邊隨樂進(jìn)行游戲表演。

　　3)加上“躲”這個(gè)身體動(dòng)作再一次進(jìn)行表演。

　　3.探索為樂曲匹配合適的“樂器武器”并能看指揮大膽的進(jìn)行演奏

　　1)探索根據(jù)船長和海盜的角色動(dòng)作，為樂曲匹配合適的樂器，并能分別用樂器演奏出碎響和斷頓的音響效果。

　　2)看指揮完整(ABC)隨樂演奏，初步感受用“樂器武器”進(jìn)行合奏的樂趣。

　　3)加上“躲”的身體動(dòng)作，進(jìn)行隨樂演奏。

　　4)累加大鼓，感受不同的音響效果。

　　5)交換樂器，再次進(jìn)行演奏，感受使用不同的樂器演奏所帶來的快樂。

　　4.結(jié)束

　　師：哇塞~你們表演的太震撼了，讓我們把這個(gè)好玩的游戲也分享給其他的小朋友吧，請你們帶上樂器和客人老師說再見。

活動(dòng)反思：

　　課大氣自然，過程清新，循循善誘的把我們帶入了課文，讓在場所有的老師和學(xué)生都被帶入到了她所創(chuàng)造的情境當(dāng)中，在學(xué)生和老師的對話中，我發(fā)現(xiàn)了朱老師對課堂氣氛的把握游刃有余，尤其是她所提的每個(gè)問題都與課堂教學(xué)的進(jìn)步巧妙的配合，可謂是環(huán)環(huán)相扣，這也讓學(xué)生在整堂課中都沉浸在她動(dòng)聽的聲音中!

　　一節(jié)好課，就是要讓學(xué)生能在課堂中進(jìn)入文本，體會(huì)到作者的情感，更重要的是能夠從中有自己的感悟!而朱老師在本節(jié)課的教學(xué)中，很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)，她的教學(xué)設(shè)計(jì)完全的從學(xué)生出發(fā)，每一句話都充滿了誘惑力，所以她的課堂是生動(dòng)的，是精彩的，而這，也正是我們這些年輕教師在課堂上所缺乏的!

　　希望以后能在身邊的名師影響下，我的課堂也能越來越出彩!

8、大班音樂課教案《快樂的小鼴鼠》含反思

活動(dòng)目的：

　　1、初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容，感受其歡快、活潑的音樂風(fēng)格。

　　2、嘗試聽辨樂曲旋律的變化，能用身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂形象和內(nèi)容。

　　3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒活動(dòng)前了解過鼴鼠的形態(tài)、生活習(xí)性。

　　2、手指游戲、《快樂的小鼴鼠》音樂cd盒、小鼴鼠的課件。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)資源3第24--25頁。

活動(dòng)過程：

　　一、通過"切土豆請客"的手指游戲熟悉音樂節(jié)奏，引出小鼴鼠。

　　師：今天老師請客，請大家吃什么呢?請大家閉上眼睛來摸一下?

　　幼：土豆師：

　　1)、可是生的土豆怎么吃呢?我們炒一盤土豆泥，我們一起切土豆。

　　2)、拿出大土豆，放在菜板上，拿出大菜刀，我們一起切土豆。

　　3)、切切 切切 切切 切，哧哧哧哧 哧，哧哧哧哧 哧，(三遍)

　　4)、呀，土豆切好了，讓我們一起來做土豆泥吧，捶捶捶捶捶捶 捶，哧哧哧哧 哧，哧哧哧哧 哧，(三遍)

　　5)、呀，土豆變成土豆泥了，哇，好香呀，把誰給吸引來了呢?

　　二、老師出示課件邊放音樂旋律第一遍露出小尾巴，第二遍露出兩顆門牙。

　　師：猜一下這是誰?

　　幼：小鼴鼠師：哇，小鼴鼠來了，大家悄悄的閉上眼睛，聽小鼴鼠在干什么?(提問)

　　三、感受作品ABAC的結(jié)構(gòu)師：小鼴鼠悄悄告訴我一個(gè)好消息，小鼴鼠今天過生日，他要我們?nèi)⒓铀纳昭鐣?huì)，那我們排好隊(duì)出發(fā)吧，(聽音樂A排隊(duì)走)B段：聽到獅子聲音嚇了一跳后繼續(xù)走，小朋友們突然從一個(gè)坡上滑了下去。

　　A段：同A段C段：到了小鼴鼠家一起游戲，天黑了趕緊回家。

　　四、整體欣賞音樂，并啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　師：小鼴鼠太調(diào)皮了，看這只調(diào)皮的小鼴鼠又在干什么?

　　1)、老師編講故事邊用手指表演：森林里住著一群小鼴鼠，每天他們都會(huì)排著整齊的隊(duì)伍，可是這只調(diào)皮的小鼴鼠總喜歡離開隊(duì)伍，但是到 最會(huì)回到隊(duì)伍來，因?yàn)橐粋€(gè)人行走是非常危險(xiǎn)的。

　　2)、教師繼續(xù)講述：突然，他聽到了一個(gè)可怕的聲音。好像是獅子的聲音，好像又不是，就整整隊(duì)伍繼續(xù)走。小鼴鼠們在一個(gè)小土坡上突然 滑了一跤，一下子滑了下去。

　　3)、教師繼續(xù)講述：小鼴鼠們繼續(xù)排著整齊的隊(duì)伍走。調(diào)皮的小鼴鼠還會(huì)繼續(xù)離開隊(duì)伍，但是到最后他們又回到隊(duì)伍中來。

　　4)、教師講述：它們來到了一片草地上，草地上有美麗的蝴蝶在跳著舞蹈。玩著玩著天黑了，大獅子要出來了，小鼴鼠們急急忙忙回家了。

　　五、用身體其他部位來表現(xiàn)音樂。

　　師: 調(diào)皮的小鼴鼠除了在肩膀上走還在那里走?

　　幼：頭上、腰上、腿、腳。。。。

　　師：那小鼴鼠來到了頭上(隨音樂做動(dòng)作)

　　六、游戲《快樂的小鼴鼠》

　　師：小朋友扮演小鼴鼠，老師當(dāng)媽媽，大家一起等到朋友家，要求小鼴鼠把調(diào)皮的樣子表現(xiàn)出來。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中改變了老師聽著音樂先做示范或是將動(dòng)作先灌輸給孩子們的做法，限制孩子就是只能做老師想到的動(dòng)作。再就是教師適時(shí)退出給幼兒空間，還有就是老師沒有讓孩子坐下來。

　　在實(shí)施的時(shí)候首先音樂欣賞同時(shí)或者之后都是讓孩子們先感知想象創(chuàng)作動(dòng)作，不能剝脫孩子的主體一直讓孩子們占有主導(dǎo)地位，教師只是協(xié)助。其次是互相學(xué)習(xí)，讓能力強(qiáng)的孩子進(jìn)行展示，并鼓勵(lì)孩子們互相合作創(chuàng)編動(dòng)作在最后的游戲鞏固中，教師退出，讓幼兒扮演互換角色可怕的動(dòng)物、小鼴鼠進(jìn)行展現(xiàn)，然后才是老師的有意識的加入豐富孩子們的動(dòng)作。最后是沒讓孩子坐下來一直讓孩子感受音樂直接用肢體動(dòng)作表現(xiàn)并講述，老師只是在孩子匱乏的時(shí)候給予指導(dǎo)。

　　這樣的改變首先在活動(dòng)中幼兒興趣濃厚，積極投入到音樂中，幼兒大膽想象和創(chuàng)編動(dòng)作，體現(xiàn)幼兒自主性、創(chuàng)造性。其次就是這樣讓幼兒能先自主體驗(yàn)，音樂教育就是審美能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒的審美能力首先要幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂語言，這次活動(dòng)每當(dāng)音樂出現(xiàn)教師引導(dǎo)幼兒充分一眼音樂，從傾聽帶借助動(dòng)作、語言以及回憶幫助幼兒體驗(yàn)音樂、增強(qiáng)感受，在音樂基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。最后就是教師退出，讓幼兒引導(dǎo)帶領(lǐng)大家一起做動(dòng)作，讓幼兒互換角色在集體活動(dòng)中體驗(yàn)到音樂游戲的快樂。

　　活動(dòng)中存在的不足是因?yàn)槭欠砰_性的孩子們想象做動(dòng)作個(gè)別幼兒放不開出現(xiàn)了模仿，還有就是違反游戲規(guī)則。因此在以后的音樂欣賞活動(dòng)中要做采取的措施是：多多的讓幼兒自己表現(xiàn)感知到的音樂意境，感受到什么做什么，老師不能一再的示范，會(huì)讓孩子產(chǎn)生依賴感。針對違反規(guī)則的幼兒，老師不斷的提出新的要求讓孩子不斷的想就會(huì)讓幼兒集中注意力，不斷的變化幼兒才會(huì)有新的提升。

9、大班音樂欣賞教案《快樂的六一》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在歌唱活動(dòng)中體驗(yàn)節(jié)日的幸福和快樂。

　　2、會(huì)用活潑歡快的情調(diào)，有表情地演唱。

　　3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

　　1、在歡快的樂曲中自由做動(dòng)作跳入活動(dòng)室。

　　2、感受理解新歌。

　　(1)提問：六一節(jié)小朋友最喜歡趕什么?交流已有的有關(guān)六一活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同理解歌詞，跟著音樂旋律有節(jié)奏地朗誦歌詞。

　　(2)教師完整演唱歌曲，幼兒欣賞并感受歌曲活潑歡快的情調(diào)。

　　3、幼兒先分樂句，后整首跟唱歌曲。

　　4、幼兒戴著發(fā)套自由地演唱和表演歌曲，體驗(yàn)節(jié)日的幸福和快樂。

　　5、復(fù)習(xí)邀請舞，進(jìn)一步感受活潑歡快的節(jié)日氣氛。

教學(xué)反思：

　　六一之前我們是忙碌的，六一之后我們是收獲的、幸福的，這種幸福是和孩子們一起參與的各種活動(dòng)，看著孩子們在各種活動(dòng)中得到不斷地成長欣慰的幸福，這種幸福是“把節(jié)日還給孩子，讓每一個(gè)孩子都感受到節(jié)日帶來的快樂與收獲”這種理念?；顒?dòng)讓每一個(gè)孩子充分展示了他們活潑的個(gè)性，給了他們一個(gè)平等的機(jī)會(huì)去參與，去體驗(yàn)，去感受，使“六一”慶?；顒?dòng)真正成為孩子們展示自己的大舞臺!

10、大班音樂教案《喜羊羊與灰太狼》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》一直深受幼兒的喜愛，孩子們也非常熟悉羊和狼的故事，他們對灰太狼與羊村里羊的抓、躲都充滿了興趣，很多孩子都愿意扮演狼或羊來玩游戲。從孩子的興趣出發(fā)，我選擇了本次活動(dòng)。同時(shí)《七士進(jìn)階》這首丹麥民間舞曲，樂曲為ABAB的循環(huán)。A段音樂活潑、歡快且節(jié)奏強(qiáng)。B段有延長音、重音，給人以懸念和期待感，因此形成了獨(dú)特的音樂特質(zhì);歡快、神秘且富于變化?；谝陨咸攸c(diǎn)，我把這首樂曲加上羊躲狼抓的故事內(nèi)容，設(shè)計(jì)了本次《喜羊羊與灰太狼》的音樂游戲，使幼兒可以感受與他人合作游戲的樂趣。同時(shí)也引導(dǎo)幼兒跟隨音樂自主創(chuàng)編動(dòng)作以游戲的形式來表現(xiàn)故事。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受樂曲輕松歡快、詼諧幽默的情緒，感知音樂《七士進(jìn)階》的結(jié)構(gòu)和變化。

　　2、能夠分辨音樂中的重音和長音，結(jié)合故事并隨音樂合拍地進(jìn)行角色扮演、做出游戲動(dòng)作。

　　3、能積極地投入到音樂游戲中去，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

　　4、對音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：能夠結(jié)合故事隨音樂的結(jié)構(gòu)和變化形象合拍地做出游戲動(dòng)作，完整流暢的在音樂中玩耍。

　　2、難點(diǎn)：能夠結(jié)合故事情節(jié)充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力創(chuàng)編出不同的動(dòng)作表現(xiàn)A部分的音樂，通過靈活多變、形象有趣的動(dòng)作及表情表現(xiàn)羊閃躲時(shí)對狼的挑逗。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉動(dòng)畫片中《喜羊羊和灰太狼》的故事。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　(1)音樂《七士進(jìn)階》;音樂圖譜1張，音樂分為三段分別由綠色、藍(lán)色、紅色彩色筆表示，波浪線"~~~~~"表示A部分歡快的音樂，B部分用直線"--"圓點(diǎn)"●"分別表示長音和重音;

　　(2)喜羊羊和灰太狼手偶各一;

　　(3)幼兒操作紙、筆若干;

　　(4)喜羊羊與灰太狼場景圖一張，喜羊羊與灰太狼場地布置的道具。

活動(dòng)過程：

　　一、引出故事，吸引幼兒興趣(3分鐘)

　　1、教師講述故事，幫助幼兒了解動(dòng)作表演的基本內(nèi)容晚飯后，喜羊羊和灰太狼分頭出去散步，鍛煉身體，心情真好!走著走著，走到了一個(gè)黑漆漆的小巷子里，兩人撞到了一起，都嚇了一大跳，可是由于天太黑了，他倆都沒看清楚對方到底是誰，就又慢慢湊到了一塊，啪!又撞上了，哎呦喂～真是冤家路窄!喜羊羊眨巴眨巴眼睛一看，啊!那不是灰太狼嗎?你覺得喜羊羊會(huì)怎么做?(跑、躲)灰太狼摸了摸暈暈的腦袋回過神來一看，嘿嘿～那不是喜羊羊嘛，那灰太狼又會(huì)怎么做?(追、抓)看清楚了對方后，喜羊羊大叫一聲"不好"，立即轉(zhuǎn)身向家里跑去，灰太狼伸出爪子，一邊叫著"站住"一邊向喜羊羊追去，你覺得它會(huì)追到喜羊羊嗎?(不會(huì))

　　2、邀請幼兒創(chuàng)編簡單動(dòng)作表現(xiàn)喜羊羊和灰太狼指導(dǎo)語：請小朋友用動(dòng)作表示羊和狼，想想看，怎樣的動(dòng)作及表情可以讓大家一看就知道你是喜羊羊或灰太狼。(集體創(chuàng)編)請一個(gè)小朋友展示一下，還有誰愿意?(動(dòng)作簡單使之不成為游戲負(fù)擔(dān))嚇了一大跳的喜羊羊會(huì)有怎么樣的動(dòng)作表情呢?請你做做看?灰太狼呢?

　　二、欣賞音樂，整體感知音樂(2分鐘)

　　1、第一遍欣賞音樂指導(dǎo)語：今天我們就要根據(jù)這個(gè)故事隨音樂來玩玩"喜羊羊與灰太狼"的游戲，我們先來聽聽音樂，請你把自己想成狼或羊隨音樂做你想做的動(dòng)作;音樂聽起來怎么呀?(歡快)你發(fā)現(xiàn)它有什么特別的地方?(引導(dǎo)幼兒說出在音樂中有很重的音和拉得較長的音)

　　2、出示圖譜，分析音樂結(jié)構(gòu)指導(dǎo)語：圖譜上有什么?(~~~~~--●)那音樂歡快的地方你覺得可以用什么來表示?(波浪線"~~~~~")拉得長長的音呢?(直線"--")重音呢?(圓點(diǎn)"●")咱們再來聽一遍音樂，請你用~~~~~--●把聽到的音樂畫下來，好嗎?看看你是老師這樣畫的嗎?

　　三、分段欣賞音樂，帶領(lǐng)幼兒將故事與音樂對應(yīng)起來，并嘗試分段隨音樂游戲

　　(1)欣賞第一段音樂，引導(dǎo)幼兒隨音樂創(chuàng)編鍛煉身體的具體動(dòng)作指導(dǎo)語：下面我們來聽聽綠色彩色筆畫的這段音樂，請你結(jié)合老師剛講的故事說一說這部分音樂講的是什么?(幼兒自由發(fā)言)我們聽木偶娃娃講講發(fā)生了什么吧，(隨音樂講故事在B部分"啦--當(dāng)"音樂按節(jié)奏出示范舉重動(dòng)作)聽清楚了嗎?剛剛木偶娃娃在做什么運(yùn)動(dòng)呀?他是怎么做的的請你學(xué)一學(xué)，做了有幾次呀?(4次)請你想想還可以做其他什么運(yùn)動(dòng)?請你做做看。(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言試做)我們一起用你剛剛想到的運(yùn)動(dòng)跟著音樂來講講故事好嗎?

　　(2)欣賞第二段音樂，表現(xiàn)狼、羊相撞時(shí)嚇一跳、幽默詼諧的場景指導(dǎo)語：我們再來聽聽藍(lán)色筆畫的這段音樂，音樂中有幾次"啦--當(dāng)"你覺得音樂講的是什么?(幼兒自由猜想)我們看看木偶娃娃表演一下發(fā)生了什么。(隨音樂再現(xiàn)故事場景)我們跟著音樂學(xué)一學(xué)他們的樣子。

　　(3)隨第三段音樂在長音和重音中做躲、抓的游戲動(dòng)作，通過形象有趣的動(dòng)作及表情表現(xiàn)羊閃躲時(shí)對狼的挑逗指導(dǎo)語：看清楚對方是誰后，喜羊羊做了什么呀?(向家跑)灰太狼呢?(追)，我們知道喜羊羊是很聰明的，聽聽他們是怎么追跑的吧!你聽到最后有幾次"啦--當(dāng)"的音樂呢?(4次)想想看這段音樂他們可以做什么?原來呀我們聰明的喜羊羊想出了好多好辦法在捉弄灰太狼呢?我們看看木偶娃娃想出的了什么好辦法(在長音處羊做各種動(dòng)作挑逗狼，在重音處狼去抓羊)你發(fā)現(xiàn)直線"--"這段音樂羊在做什么呀?圓點(diǎn)"●"的音樂出現(xiàn)時(shí)發(fā)生了什么事情?(狼抓羊)所以灰太狼要仔細(xì)聽好了，等到重音出現(xiàn)才能去抓羊哦!現(xiàn)在請你和旁邊的小朋友合作，一人當(dāng)狼、一人當(dāng)羊，我們跟著音樂來玩抓、躲的游戲。

活動(dòng)反思：

　　在本次活動(dòng)中，我能夠抓住當(dāng)前流行的元素發(fā)揮自己的想象開展活動(dòng)，從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)出有新意的活動(dòng)，是孩子們的積極性和活動(dòng)的參與度大幅度上升?；顒?dòng)的教學(xué)形式較為開放，和孩子們圍坐在一起也顯得師生間的關(guān)系無比的親近和諧，活動(dòng)氛圍營造的很具有親和力。在活動(dòng)中采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力，使幼兒在體驗(yàn)音樂美的同時(shí)，達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性德 和諧統(tǒng)一。

　　從現(xiàn)場的效果來看，我有一些地方并沒有把握好：如果能利用多媒體課件演示慢羊羊和灰太狼的說話聲音效果會(huì)更好。

11、大班音樂教案《我是快樂的小蝸?！泛此?/h3>

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲歡快的情緒，能完整連貫的唱出歌曲。

　　2、感受3/4拍節(jié)奏。

　　3、演唱中注意襯詞“喲喲”要輕聲唱，頓音要唱得跳躍。

　　4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　5、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　山、樹、花、草背景圖，蝸牛圖片，錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

　　1、發(fā)聲練習(xí)：咿呀兒喲，呀咿兒喲。

　　要求：用連貫、優(yōu)美的聲音演唱。

　　2、節(jié)奏練習(xí)：感受3/4 拍節(jié)奏。

　　3、學(xué)習(xí)新歌：

　　(1)出示蝸牛圖，問這是誰呀?——小蝸牛，他好長時(shí)間沒外出旅游了，這不，他背上自己的小房子出發(fā)了，他看見外面的景色好美呀，有山、有樹、有花、有草(出示背景圖)，高興的唱了起來，放錄音：“咿呀兒喲，呀咿兒喲。”

　　(2)打拍子練習(xí)，強(qiáng)調(diào)3/4拍強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)。

　　(3)學(xué)習(xí)歌詞：

　　聽，小蝸牛是怎樣介紹自己的?師隨音樂說歌詞，提問他是一只怎樣的小蝸牛?——快樂的小蝸牛;他要去干什么?——去旅游;怎樣去的?路上又是怎樣看景色的?用提問的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

　　(4)師清唱歌曲，進(jìn)一步讓幼兒傾聽歌曲中唱了什么?

　　(5)幼兒跟隨琴一起學(xué)唱歌曲。

　　問：小蝸牛你們快樂嗎?——快樂。找?guī)酌變旱角懊鎭肀硌荨翱鞓贰?，這一遍我要看看哪只蝸牛最快樂?請兩名幼兒到前面來演唱歌曲，讓其他幼兒評價(jià)，誰唱的好?好在哪里?

　　(6)師加上“喲喲”聲，讓幼兒比較和以前唱的不一樣的地方?聽，小蝸牛又說話了，他還要唱一遍，讓我們么好好聽聽，有什么不一樣的地方，提問“喲喲”是誰的聲音?——小蝸牛高興的聲音。引導(dǎo)幼兒用活潑、跳躍的聲音唱出“喲喲”。

　　(7)師幼合作演唱：

　　a、師唱快樂的歌聲，幼兒唱快樂的叫聲;

　　b、幼兒唱快樂的歌聲，幼兒唱快樂的叫聲。

　　(8)師幼完整的演唱歌曲(加上動(dòng)作);

　　(9)隨音樂唱著歌曲走下去，小我怒我們要外出旅游了，讓我們唱著歌出發(fā)吧!

活動(dòng)反思：

　　《我是一只快樂的小蝸?！愤@是一節(jié)音樂活動(dòng)，教學(xué)中運(yùn)用有趣、游戲的教學(xué)方式，在實(shí)施過程中并且以提問的方式進(jìn)入，這樣幼兒不但知道小蝸牛的背殼的很多的作用，也鍛煉了幼兒的語言能力的培養(yǎng)。比如，小蝸牛帶著誰去旅游去了，幼兒就會(huì)完整的回答說，小蝸牛帶著他的房子去旅游。

　　當(dāng)幼兒聽著音樂順其自然的就搖擺自己的身體的時(shí)候，在這里我并沒有著急著讓幼兒去唱這首歌曲，而是讓幼兒去面對面找好朋友一起來扮演蝸牛去旅游，這樣不但滿足了幼兒的表演的欲望。也讓這節(jié)活動(dòng)不再有這么乏味，幼兒在表演的過程中學(xué)會(huì)這首歌曲。

　　小朋友在找到自己的好朋友和自己的好朋友一起旅游中邊唱邊表演，所以幼兒在快樂的活動(dòng)中學(xué)會(huì)了這首歌。

　　反思：如果當(dāng)時(shí)我只是簡單的讓幼兒傾聽，彈琴讓幼兒學(xué)習(xí)，這首歌曲對然也能同樣的學(xué)會(huì)，但是幼兒會(huì)少了很多樂趣。根據(jù)歌曲挖掘精髓，讓幼兒在快樂中獲取。在學(xué)會(huì)歌詞的基礎(chǔ)上去唱歌，這一點(diǎn)上我已經(jīng)知道去注意，而不是當(dāng)幼兒還在歌詞的模糊當(dāng)中，就去跟著鋼琴練唱。讓我明白了，對于中班的幼兒來說，不管是什么活動(dòng)，都要以游戲的形式來進(jìn)行，游戲是幼兒在活動(dòng)中最好的興趣。

12、大班音樂活動(dòng)教案《快樂的小雨點(diǎn)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步欣賞散文詩，學(xué)習(xí)象聲詞：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒

　　2、學(xué)會(huì)用象聲詞創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨滴》，并通過歌唱、游戲等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂，發(fā)展表達(dá)交流合作的能力

　　3、激發(fā)熱愛大自然關(guān)心周圍事物的情感。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件一套、樹葉、荷花、等圖畫若干，字卡“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”各一套：幼兒人手一份胸飾樹葉、荷花、小屋、窗戶等圖案

活動(dòng)過程：

　　(一)音像導(dǎo)入，引起幼兒興趣

　　聆聽下雨，觀看畫面

　　師：“小朋友門聽，這是什么聲音?”“下雨天，小朋友們會(huì)做些什么?”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣，讓我們?nèi)デ魄?”

　　(二)初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”

　　1、欣賞課件片段。

　　設(shè)疑小蝴蝶在做什么?他聽到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音?

　　引導(dǎo)幼兒思考并回答。

　　2、完整欣賞課件，學(xué)習(xí)象聲詞及用動(dòng)作表現(xiàn)

　　3、(1)：欣賞課件學(xué)習(xí)象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”，引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作

　　(2)尋找雨滴落下的地點(diǎn)。

　　師：“小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽的聲音的呢?

　　幼兒思考并總結(jié)：樹葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上

　　(3)、探索小雨點(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài)。”

　　師：小雨點(diǎn)落在這些地方好象在做什么呢?

　　幼兒總結(jié)討論：是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

　　(三)學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》，并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容

　　1、教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來，編成兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》

　　2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。

　　(四)音樂游戲：小雨點(diǎn)的旅行

　　1、教師講解游戲規(guī)則及玩法

　　2、請一名幼兒扮演小雨點(diǎn)，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進(jìn)行游戲。

　　4、師生共同游戲

　　(五)結(jié)束部分

　　師：多可愛的小雨點(diǎn)啊!落下的聲音真好聽，小朋友們知道嗎/大自然里還有許多比小雨點(diǎn)還好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找，聽一聽。

　　音樂聲中離開教室。

活動(dòng)延伸：

　　1、在日常生活中，尋找各種大自然的聲音

　　2、通過多種形式(看圖書、上網(wǎng))等了解雨的形成、作用及危害。

活動(dòng)反思：

　　在兒歌內(nèi)容動(dòng)作表現(xiàn)這個(gè)環(huán)節(jié)不到位。這個(gè)環(huán)節(jié)原來是可以讓孩子有大膽表演機(jī)會(huì)的，但在具體操作時(shí)，感覺成了蜻蜓點(diǎn)水，一略而過，沒有真正發(fā)揮出應(yīng)有的教學(xué)效果。教師可以在提問過程中大膽鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)，將幼兒做的美的動(dòng)作完整的和幼兒欣賞，幼兒在動(dòng)作中會(huì)感受到快樂的心情。

13、大班音樂教案《超級音樂會(huì)》含反思

教學(xué)目標(biāo):

　　1.根據(jù)畫面和節(jié)奏的提示，記并創(chuàng)編歌詞。

　　2.愿意與同伴一起根據(jù)音樂的速度與節(jié)奏合作表演。

　　3.通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　4.借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn):

　　能理解歌詞的含義，并積極地進(jìn)行創(chuàng)編。

活動(dòng)步驟:

　　一、談話導(dǎo)入出示《超級歌會(huì)》讓孩子們說一說最近都聽了什么歌?

　　二、初步欣賞歌曲①播放說唱的音樂，讓幼兒欣賞。

　　提問：

　　這首歌曲的我們平時(shí)的演唱有什么不一樣?(說唱的形式)過渡：

　　今天我們就用說唱的形式來演唱。

　?、诔鍪疽粭l魚的形象，讓孩子們起名?(小魚游)放音樂，老師示范說唱：小魚游，孤孤單單在發(fā)愁，喲喲，在發(fā)愁。

　　出示圖片，讓幼兒觀察，讓孩子們根據(jù)節(jié)奏自己演唱。

　　③出示圖片，兩條魚提問：兩條魚在一起會(huì)唱什么?會(huì)做些什么呢?讓孩子們自己找到自己的好朋友，分小組進(jìn)行創(chuàng)編，小組展示。

　　三、創(chuàng)編第三段出示許多魚的圖片，引導(dǎo)幼兒用一個(gè)詞語概括這些魚(許多)，那么許多魚在一起會(huì)干什么呢?小組自己創(chuàng)編。

　　要求：

　　1.歌詞要和前面的不一樣。

　　2.歌詞不僅要加的好還要整齊。

　　看哪一組編的最好，PK我們超級歌會(huì)的冠軍PK★★★★★★星的多少代表快慢。

活動(dòng)延伸:

　　速度再次加速，有能力的孩子可繼續(xù)挑戰(zhàn)。

反思：

　　前段時(shí)間在外出學(xué)習(xí)時(shí)對音樂活動(dòng)《超級歌會(huì)》印象非常深刻，一直想在自己的課堂試試，借這次調(diào)研的機(jī)會(huì)，我結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行了修改，呈現(xiàn)出了今天的課堂?；顒?dòng)中我首先以近段時(shí)間電視上熱播的娛樂性節(jié)目“我是歌手”引入主題，讓孩子們又角色感，爭相表現(xiàn)自己，為接下來的課堂注入的活躍的氣氛。接著，通過形象的“一條魚”動(dòng)畫和明快的節(jié)奏，說唱了第一段歌詞，孩子們對這樣的新鮮的長發(fā)很感興趣，在聽聽唱唱中便學(xué)會(huì)了說唱第一段，接著孩子不知不覺中就產(chǎn)生了創(chuàng)編歌詞欲望，整個(gè)活動(dòng)孩子們都在主動(dòng)探索嘗試中進(jìn)行。最后一終極PK的形式，讓孩子們以競賽的方式結(jié)束，活動(dòng)又長生了一個(gè)小高潮。孩子對本次活動(dòng)感興趣，除了學(xué)會(huì)了說唱這種形式，同時(shí)對節(jié)奏的練習(xí)和把握也有所提高。

　　活動(dòng)結(jié)束后，我最大的感受、最興奮的就是孩子那高漲的熱情和氏族的興趣，我對“趣味課堂”的重要性有了更加深刻的認(rèn)識，也對其有了更加直觀與深入的理解

14、大班音樂教案《快樂的音樂》含反思

設(shè)計(jì)意圖

　　在學(xué)前教育階段,我們可以通過音樂教育發(fā)掘幼兒的潛能,塑造幼兒健康活潑的個(gè)性,促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。音樂是人類靈魂深處潺潺流淌的情感溪流，音樂欣賞是在聽音樂的過程中通過美感接受教育的有效手段?！独滤够M(jìn)行曲》這首世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲，它在維也納金色大廳舉辦的歷屆新年音樂會(huì)中是必演曲目，其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏能夠讓孩子感受世界名曲的魅力，讓每個(gè)幼兒都得到情感的熏陶和培養(yǎng)，提高幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生積極、愉快的情緒經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對音樂活動(dòng)的興趣。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了《快樂的音樂》活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合自己的日常經(jīng)驗(yàn)，感受樂曲節(jié)奏的歡快、熱情。激發(fā)幼兒對音樂的審美情趣。

　　2、能將這種感受以自己的方式進(jìn)行表達(dá)。

　　3、樂于運(yùn)用身勢大膽表現(xiàn)對樂曲的理解和感受。

　　4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　5、能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂CD

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　感受樂曲節(jié)奏的歡快、熱情。

活動(dòng)過程：

　　一、 當(dāng)你在生活中遇到非?？鞓返氖虑闀r(shí)，你會(huì)有什么樣的表情?會(huì)用什么動(dòng)作來表現(xiàn)你的快樂?

　　a) 談?wù)勅粘Ｉ钪锌鞓返墓?jié)奏。

　　b) 欣賞音樂《拉德斯基進(jìn)行曲》

　　c) 再次傾聽，并介紹音樂背景。

　　d) 第三遍欣賞音樂，仔細(xì)分辨。

　　二、 這是一首什么樣的樂曲?你聽了以后感覺怎么樣?

　　三、這首曲子什么地方強(qiáng)勁有力些?什么地方又優(yōu)美柔和些?

　　四、幼兒在音樂聲中走出教室。

延伸活動(dòng)：

　　鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)區(qū)中，用繪畫、手工等方式表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

　　相關(guān)信息

　　樂曲介紹

　　《拉德斯基進(jìn)行曲》，管弦樂曲，作者奧地利作曲家——老約翰?施特勞斯。這是他最著名的代表作，大概是世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲，經(jīng)常作為通俗的管弦樂音樂會(huì)的最后一首曲目。每年著名的維也納新年音樂會(huì)也總是以這首曲子作為結(jié)束曲，并已成為一種傳統(tǒng)。

　　但此曲有一個(gè)鮮為人知的背景：這首曲子本是老約翰?施特勞斯題獻(xiàn)給拉德斯基將軍的，德斯基是奧地利的陸軍元帥，從1815年至1831年，他在威登伯克、隆巴等地任騎兵總司令。拉德茨基積極維護(hù)奧地利帝國殖民統(tǒng)治，曾率領(lǐng)軍隊(duì)侵略鄰國意大利，并在意大利北部任總督多年。從德、奧出版的歷史書看，拉德茨基被視為英雄式的人物，而在意大利則認(rèn)為他是一個(gè)侵略者。老約翰?施特勞斯所寫的這首進(jìn)行曲正是炫耀了奧地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威風(fēng)。了解這段歷史的人，對這支曲子所歌頌的人并不感興趣。盡管如此，《拉德斯基進(jìn)行曲》還是以其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏征服了廣大聽眾，成為流傳最為廣泛的進(jìn)行曲。常見的版本還有為管樂隊(duì)所作的改編曲。這里選用的是維也納新年音樂會(huì)結(jié)束時(shí)《拉德斯基進(jìn)行曲》的錄音片段，為管弦樂曲。

　　這首曲子由對比鮮明的兩部分構(gòu)成。強(qiáng)勁有力的引子之后是第一部分主題，仿佛讓人們看到了一隊(duì)步兵時(shí)而輕快時(shí)而有力的走過大街(片段1)。反復(fù)一遍之后，音樂經(jīng)過一個(gè)全樂隊(duì)齊奏的過渡句，隨后出現(xiàn)的是與前面主題相對比的輕柔主題，優(yōu)美動(dòng)聽(片段2)。音樂最后在反復(fù)第一部分的主題后結(jié)束。

活動(dòng)反思：

　　本次音樂律動(dòng)所選用的樂曲就是《拉德斯基進(jìn)行曲》，這首樂曲有著明顯的進(jìn)行曲風(fēng)格，很適宜在行進(jìn)中模仿律動(dòng)。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，引出音樂都是有節(jié)奏的、要跟著音樂的節(jié)奏走路。教師在引導(dǎo)個(gè)別幼兒示范，要求其他幼兒邊看、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、集體做動(dòng)作。充分調(diào)動(dòng)幼兒自主探索學(xué)習(xí)的積極性，從而發(fā)現(xiàn)音樂的節(jié)奏感。

不足之處：

　　沒有更多的時(shí)間留給孩子多鞏固，最大的感受就是這個(gè)活動(dòng)不單單是一節(jié)音樂，更多的是在音樂活動(dòng)中滲透了教師整合的教育理念和教育價(jià)值的取向。

　　音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。

15、大班音樂教案《蔬菜音樂會(huì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用音樂語言再現(xiàn)對蔬菜探究的體驗(yàn)，體會(huì)參加"蔬菜"音樂會(huì)的快樂。

　　2、學(xué)習(xí)手耳協(xié)調(diào)地合作演奏，激發(fā)探索的欲望。

　　3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蔬菜的實(shí)物、打擊樂器若干。

活動(dòng)過程:

　　(一)運(yùn)用模仿動(dòng)作，再現(xiàn)送菜到菜場的情景

　　1、回憶參觀菜場的經(jīng)歷。

　　師：小朋友們大家好，咱們上周的送菜到菜場的表演活動(dòng)大家都還記得嗎?(記得)那我們今天再來表演一次好不好?(好)老師要看下哪位小朋友能夠記清楚這個(gè)過程和用動(dòng)作表現(xiàn)出各種送菜的方法。

　　2、按音樂的節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)各種送菜的方法，將蔬菜送到菜場去。

　　師：小朋友要仔細(xì)的聽音樂的節(jié)奏，分清楚什么節(jié)奏該做什么動(dòng)作，我們要準(zhǔn)確快速的將蔬菜送回菜場去。

　　3、相互觀察各自想象的模仿動(dòng)作，交流送菜的方法。

　　師：老師剛才發(fā)現(xiàn)很多小朋友都自己想像出了很多動(dòng)作，而且表演的特別棒，現(xiàn)在我們邀請幾位小朋友來表演，其他小朋友可要認(rèn)真觀察哦。

　　師：現(xiàn)在小朋友們可以和自己旁邊的小朋友一起討論自己送菜的方法，每位小朋友都可以學(xué)習(xí)其他小朋友的方法。

　　(二)和奶奶一起去買菜--復(fù)習(xí)歌曲《買菜》

　　1、想象和奶奶一起外出買菜的歡樂，表現(xiàn)活潑跳躍的旋律。

　　師：小朋友都知道我們每天吃的菜都是要去菜場買的，那你們有和爸爸媽媽或者爺爺奶奶一起去買過菜嗎?(有，沒有)原來我們有很多小朋友都沒去過，那你們就想象一下你和奶奶去菜場買菜的情景，會(huì)不會(huì)很好玩呢?(會(huì))我們以前學(xué)過一首歌曲，名字叫做買菜，大家還記得嗎?(記得)我們再來唱一次好不好?(好)

　　2、結(jié)合蔬菜的外形特征與口形，例如"番茄圓溜溜"--嘴巴圓圓的漸漸打開。

　　教師注意提醒幼兒根據(jù)歌曲中蔬菜的外形來改變自己的口型，正確發(fā)音。

　　(三)合作演奏蔬菜音樂會(huì)

　　1、回憶歌曲中提到的蔬菜有哪些師：小朋友們，《買菜》這首歌的歌詞里邊都有哪些蔬菜呢?(蘿卜、黃瓜、西紅柿……)對，小朋友的記性可真好，現(xiàn)在我們每位小朋友選一種自己喜歡的蔬菜，我們來給蔬菜寶寶們開一場音樂會(huì)好不好?(好)

　　2、幼兒自選一個(gè)打擊樂器，排成5隊(duì)蔬菜(do：蠶豆;re：蘿卜;mi：西紅柿;fa：青菜;sol：扁豆;la：黃瓜)教師指導(dǎo)幼兒找到自己所在的隊(duì)列中。

　　3、教師彈奏歌曲《買菜》，幼兒跟著琴聲演奏樂曲中屬于自己音塊的部分，并用接著演奏的方法合作演奏。

　　師：現(xiàn)在小朋友們要認(rèn)真的聽老師的琴聲，并注意自己所選蔬菜在歌詞中的連接，不能搶拍，注意小朋友間合作演奏。

　　4、從少數(shù)幼兒參加演奏，逐漸增加人數(shù)，每一次演奏時(shí)注意傾聽，共同尋找自己的音塊及時(shí)介入的方法，直到全班參加，逐步做到整齊的演奏。

　　(四)活動(dòng)結(jié)束師：今天小朋友們都表現(xiàn)得很棒，我們的蔬菜音樂會(huì)也特別成功，蔬菜寶寶們都可高興了。今天回家后，小朋友們可以和自己的家長一起，再來給蔬菜寶寶們開一場音樂會(huì)好不好?(好)

活動(dòng)延伸：

　　美術(shù)活動(dòng)《蔬菜大家族》

活動(dòng)反思：

　　本次音樂活動(dòng)的選材比較貼近幼兒的生活，因?yàn)槊课缓⒆用刻於紩?huì)接觸到蔬菜，對于自己熟知的東西，孩子更有信心。從目標(biāo)可以看到手耳協(xié)調(diào)的演奏對于首次開展此類型活動(dòng)來說，幼兒接受起來有一定的難。因此，在突破這個(gè)難點(diǎn)的時(shí)候，不能單單只讓幼兒自己來操作，老師應(yīng)當(dāng)先做示范，或者是一句一句的單獨(dú)教授，然后讓幼兒慢慢合作來完成?；顒?dòng)很有創(chuàng)意，還應(yīng)該再注意一些細(xì)節(jié)，讓音樂活動(dòng)更美好。

16、大班音樂教案《小木匠與油漆匠》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識木匠和油漆匠工作時(shí)使用的工具。

　　2、學(xué)習(xí)用樂器表現(xiàn)連音與斷音。

　　3、嘗試用不同的形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、“音樂DoReMi"：《木匠與油漆匠》(請參見幼兒用書)。

　　2、CD;《木匠與油漆匠》、錄音機(jī)。

【活動(dòng)過程】

　　1、猜一猜。

　　—教師以有趣的動(dòng)作表現(xiàn)木匠和油漆匠使用工具的情形。

　　—請幼兒猜一猜老師扮演的是什么職業(yè)的人。

　　—他正在做什么?用什么工具?

　　2、想一想。

　　—請幼兒想象：木匠用錘子釘東西會(huì)發(fā)出什么聲音?油漆匠用刷子刷油漆時(shí)，又會(huì)發(fā)出什么聲音?鼓勵(lì)幼兒用擬聲詞表現(xiàn)，如：“口匡嘔眶”和“刷刷刷”等。

　　3、聽一聽、敲一敲。

　　—出示不同的樂器，教師逐一敲擊樂器。

　　—說一說哪些樂器敲打時(shí)像錘子敲打時(shí)斷斷續(xù)續(xù)的聲音。

　　—說一說哪些樂器的聲音像刷子刷油漆時(shí)連續(xù)圓滑的聲音。

　　—鼓勵(lì)幼兒選擇合適的樂器敲打，聽一聽樂器發(fā)出的聲音。

　　4、欣賞歌曲并表演。

　　—師生共同欣賞歌曲《木匠與油漆匠》2一3遍。

　　—請幼兒討論：哪一段是敲打的聲音?哪一段是連續(xù)的聲音?木匠和油漆匠的音樂、表演有什么不同?(節(jié)奏不同。)

　　—共同練習(xí)演奏木匠與油漆匠的不同節(jié)奏。

　　—將幼兒分成兩組，合作練習(xí)木匠與油漆匠的節(jié)奏。

　　—跟隨音樂一起表演。

　　5、創(chuàng)編動(dòng)作。

　　—教師和幼兒一起創(chuàng)編木匠和油漆匠的動(dòng)作，配合音樂做動(dòng)作。

　　—將幼兒分成兩組，一組當(dāng)木匠，一組當(dāng)油漆匠，分組邊唱歌邊做動(dòng)作。

　　—熟悉歌曲之后，可加入連音(如：搖鈴鼓)與斷音(如：小響棒)的樂器，分兩組來演奏。

【活動(dòng)反思】

　　《小木匠與油漆匠》以童話背景為題材，歌詞生動(dòng)形象、曲調(diào)歡快流暢，展示了木匠漆匠勞動(dòng)生活的愉快場面，是一首孩子們喜聞樂見的歌曲。學(xué)好、唱活、體會(huì)和理解歌曲，了解和體驗(yàn)生活，采用實(shí)踐與教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)形式，以拓寬孩子知識技能為目的，實(shí)踐操作為動(dòng)力，教學(xué)滲透與游戲活動(dòng)之中。

17、大班健康教案《快樂平衡臺》含反思

設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒在戶外游戲時(shí)喜歡玩平衡臺，有些幼兒會(huì)自主地將平衡臺拼成一座“橋”，從“橋”上走來走去，但由于合作意識不強(qiáng)，常常因?yàn)檎l先過橋、怎么拼橋等問題鬧得不歡而散。為滿足幼兒游戲的興趣，我設(shè)計(jì)了這一健康活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.探索平衡臺的多種玩法，發(fā)展幼兒求異思維，提高身體的平衡能力。

　　2.能按一定的規(guī)律將平衡臺組合成“橋”，發(fā)展幼兒觀察、推理能力。

　　3.增強(qiáng)幼兒的合作意識，體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂趣。

　　4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　5.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.平衡臺若干(平衡臺上貼有各種幾何圖形及數(shù)字1～l O)。

　　2.幼兒已玩過找規(guī)律的游戲。

　　3.音樂及鱷魚胸飾。

活動(dòng)過程

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)：平衡臺操

　　幼兒手持平衡臺走進(jìn)場地。

　　師：小朋友，你們平時(shí)有沒有玩過平衡臺?請你們每人找一個(gè)空位子坐下來，我們一起來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)。

　　(師生隨音樂自由地在平衡臺上做操：坐在平衡臺上勾繃腳、踢腿，站在平衡臺上做腹背運(yùn)動(dòng)等。在輕松的音樂聲中做熱身運(yùn)動(dòng)，幼兒動(dòng)作較舒展，情緒較好，為開展下面的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。)

　　二、自由探索平衡臺的不同玩法

　　師：除了剛才做的動(dòng)作，平衡臺還可以怎么玩?請你們每人找一塊空地玩一玩，看誰玩得花樣多。

　　幼兒自由探索，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　集中幼兒，交流玩法。師：小朋友想出了這么多玩法，你們真棒!

　　(這一環(huán)節(jié)，幼兒想到了從平衡臺上跳過去，單腳站在平衡臺上，坐或趴在平衡臺上搖小船，推平衡臺，幾個(gè)幼兒將平衡臺拼起來玩等。通過幼兒主動(dòng)作用于平衡臺進(jìn)行各種活動(dòng)，對幼兒多種技能的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。)

　　三、游戲：過橋

　　1.啟發(fā)幼兒尋找規(guī)律合作搭“橋”，并自由練習(xí)。

　　師：請小朋友看看平衡臺上有什么。

　　平衡臺上有數(shù)字和各種圖形，可按什么規(guī)律排隊(duì)?

　　請你們幫它們找找規(guī)律，給它們排排隊(duì)。

　　你們是怎樣給它們排隊(duì)的?(幼兒介紹)

　　(此環(huán)節(jié)與數(shù)學(xué)領(lǐng)域相結(jié)合，變講授學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)，為幼兒提供了探索的機(jī)會(huì)。幼兒根據(jù)平衡臺上的數(shù)字、圖形、顏色找規(guī)律，進(jìn)行拼橋并玩過橋游戲，通過探索、嘗試以及運(yùn)用自身已有的經(jīng)驗(yàn)，不斷尋求新的活動(dòng)方式，在提高活動(dòng)能力的同時(shí)，發(fā)展了智力因素和非智力因素。)

　　2.按要求合作搭“橋”，玩“過橋”游戲。

　　(1)師：請你們按平衡臺的顏色分成紅、黃兩隊(duì)(幼兒分別站在紅、黃線上)，紅隊(duì)按平衡臺上的數(shù)字從小到大排列成“橋”，黃隊(duì)按平衡臺上的數(shù)字從大到小排列成“橋”，看哪隊(duì)排列速度快。

　　(2)師：請你們把雙數(shù)的平衡臺抽出組合成“曲橋”(一組平衡臺之間的距離小，另一組平衡臺之間的距離稍遠(yuǎn)些)。幼兒自由選擇并練習(xí)。集合幼兒討論：怎樣才能走得又穩(wěn)又快。

　　(3)將抽出的平衡臺還原。師：紅隊(duì)走單數(shù)過橋，黃隊(duì)走雙數(shù)過橋，過橋時(shí)如果從橋上掉下，退回重走，要求走得又穩(wěn)又快。

　　變換過橋要求，幼兒練習(xí)過橋。

　　(走曲橋、走單數(shù)或雙數(shù)過橋，采用循序漸進(jìn)的方式組織活動(dòng)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)將平衡臺引發(fā)的動(dòng)作由易到難地進(jìn)行練習(xí)。)

　　四、游戲：大鱷魚

　　集合幼兒成一路縱隊(duì)。

　　師：老師來做大鱷魚，小朋友從曲橋上通過，要走得又穩(wěn)又快，注意安全，不要被大鱷魚“咬”到。

　　幼兒游戲。

　　師：一點(diǎn)東西也沒吃到，讓我來抓幾個(gè)。

　　幼兒四散跑。

　　(在玩大鱷魚吃小朋友的游戲時(shí)，幼兒四散跑動(dòng)，目的是為了放松幼兒緊張的情緒。此環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)了幼兒參與游戲的樂趣，體現(xiàn)了師生互動(dòng)。)

　　五、放松游戲：吸塵器

　　啟發(fā)幼兒將平衡臺想象成吸塵器，整理場地結(jié)束活動(dòng)。

　　師：大鱷魚剛才吃東西吐得地上到處是臟東西，讓我們用平衡臺傲吸塵器，一起來打掃干凈。

　　(體育活動(dòng)與故事情節(jié)、幼兒興趣相結(jié)合，讓他們在愉快的情境中結(jié)束活動(dòng)。)

活動(dòng)反思：

　　幼兒參與體育活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力來自于他們的好奇、好動(dòng)的心理以及對體育運(yùn)動(dòng)的熱情和渴望，在活動(dòng)中教師應(yīng)采用生動(dòng)活潑、富有情趣的活動(dòng)方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

　　教師的適當(dāng)引導(dǎo)，實(shí)際上是給幼兒一個(gè)正確的認(rèn)識自我、評價(jià)自我的機(jī)會(huì)，從而提高幼兒的自控能力，增強(qiáng)幼兒的社會(huì)合作能力。充分發(fā)展幼兒的個(gè)性，是創(chuàng)新教育中教師的重要職責(zé)。我們不能僅僅注意幼兒體育教學(xué)的生物功能，更要發(fā)揮它的社會(huì)功能，使兒童得到充分發(fā)展。

18、大班音樂教案《娃哈哈》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察、大膽嘗試，能初步跳整個(gè)舞蹈，節(jié)奏正確。

　　2、激發(fā)幼兒探索興趣，培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力并能體驗(yàn)到成功的喜悅。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

　　5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂磁帶

活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲

　　1、小朋友我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過娃哈哈了，先跟著音樂演唱一次。

　　2、我們唱的時(shí)候要用好聽自然的聲音，表達(dá)出自己的情緒。

　　3、老師今天還帶來了一個(gè)舞蹈，我們一起來看看。

　　二、教師示范舞蹈

　　1、剛才老師跳了娃哈哈的舞蹈，你們看了以后有什么感覺呢?

　　2、老師在跳的時(shí)候用到了一個(gè)步伐有誰知道?

　　3、娃哈哈的舞蹈老師用了一個(gè)墊步，我們一起來學(xué)學(xué)這個(gè)墊步好嗎?

　　三、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈

　　1、剛才小朋友已經(jīng)看到老師跳的舞蹈了，請你們找個(gè)空地方我們一起來學(xué)一學(xué)。

　　2、我們用慢動(dòng)作來學(xué)習(xí)這些動(dòng)作，(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))手邊轉(zhuǎn)腳邊墊看看行不行?

　　3、現(xiàn)在找一個(gè)好朋友去練習(xí)一下簡單的步伐和手部動(dòng)作。

　　4、小朋友本領(lǐng)真大，已經(jīng)學(xué)會(huì)一點(diǎn)了，我們跟著音樂試試看。

　　5、小朋友跳的時(shí)候跟上表情就更加完美了，我請幾個(gè)小朋友來表演一下。

　　6、大家跟著老師一起跳一遍，做慢動(dòng)作看看能不能跟上節(jié)奏?

　　7、原來跳舞是那么快樂的事情，小朋友跳的也不錯(cuò)。

　　四、幼兒完整舞蹈

　　1、小朋友真厲害，現(xiàn)在跟著音樂完整來一次。

　　2、你如果還不會(huì)就找一個(gè)會(huì)的好朋友來教教你，慢慢的做動(dòng)作。

　　3、最后我們和老師一起再來舞動(dòng)一次。

價(jià)值分析與調(diào)整反思：

　　價(jià)值分析：通過歌曲的再現(xiàn)，勾起幼兒的回憶，讓幼兒能在熟悉的情況下進(jìn)行活動(dòng)。

　　觀察與調(diào)整：

　　幼兒們對旋律還是很熟悉的，但兩段不一樣的歌詞就記得不是很清楚了，在回顧了兩遍之后，大多能正確唱出歌詞了。

　　價(jià)值分析：教師來示范舞蹈讓幼兒更加直觀的看到動(dòng)作，也能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。

　　觀察與調(diào)整：

　　我邊放磁帶邊示范動(dòng)作，幾個(gè)幼兒已經(jīng)開始忍不住邊看邊做起動(dòng)作了，歌曲的節(jié)奏感很強(qiáng)，所以看我示范一遍之后，幼兒就能跟著老師邊唱邊做舞蹈動(dòng)作了。

　　價(jià)值分析：幼兒學(xué)習(xí)舞蹈是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過老師的講解和與同伴的切磋來學(xué)習(xí)舞蹈。

　　觀察與調(diào)整：

　　我請幼兒們圍成圈，練習(xí)踏點(diǎn)布，主要是兩腳微微交叉，前面的腳完全著地，后面的腳用腳尖點(diǎn)。幾個(gè)妹妹寶寶做的有模有樣的，弟弟寶寶美感稍有欠缺。

　　價(jià)值分析：幼兒完整表演舞蹈可以讓老師檢查幼兒的學(xué)習(xí)情況，以便及時(shí)更進(jìn)。

　　觀察與調(diào)整：

　　今天學(xué)下來，單單做手上的動(dòng)作沒有問題，配上腳的踏點(diǎn)步，就會(huì)有點(diǎn)手忙腳亂了，個(gè)別幼兒的踏點(diǎn)步不標(biāo)準(zhǔn)，還需要糾正。

19、大班音樂欣賞教案《快樂的小蝸?！泛此?/h3>

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受活潑歡快的曲調(diào)，了解并拍出3/4拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　2.能用連貫的聲音演唱歌曲，并用跳躍的聲音唱好歌詞。

　　3.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能用連貫的聲音演唱歌曲，并用跳躍的聲音唱好歌詞。

　　難點(diǎn)：了解并拍出3/4拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、歌曲動(dòng)畫、小蝸牛圖片。

活動(dòng)過程：

　　一、猜謎語引出小蝸牛，創(chuàng)設(shè)小蝸牛去旅游的情景，在小蝸牛旅行的過程中理解歌詞

　　1.猜謎語引出小蝸牛。

　　今天，老師請來一位小客人，請你猜猜它是誰：說它是牛不是牛，背著房子到處走。

　　2.認(rèn)識了解小蝸牛。

　　你見過蝸牛嗎?它長得什么樣子?它爬起來什么樣子?到底是不是小蝸牛呢，我們請它快出來吧!

　　3.創(chuàng)設(shè)情景小蝸牛去旅游的情景。

　　小朋友，快看，春天來了，大自然變得好美呀!我們一起去旅游好嗎?”

　　4.初步理解歌詞。

　　小蝸牛開始出發(fā)了，出去旅行高不高興呀!小蝸牛邊走邊說：我是快樂的小蝸牛。小蝸牛走到哪房子就要背到哪：背著房子去旅游?？?，小犄角伸出來了：伸出兩只小犄角。伸出小犄角是為了干什么呀?對，一邊看來一邊走。

　　5.熟悉歌詞。

　　來，小朋友們，我們一起學(xué)學(xué)小蝸牛吧!

　　二、感受歌曲優(yōu)美的旋律，體驗(yàn)并拍出三拍子節(jié)奏特點(diǎn)

　　1.初步感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。

　　看了這么多美景，走了這么多地方，小蝸牛有點(diǎn)累了，停下來休息一會(huì)吧!聽，有小朋友把小蝸牛去旅行的故事唱進(jìn)了歌里。

　　2.感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　歌曲好不好聽呀?但這首歌里小蝸牛走路是有節(jié)奏的，你聽出來了嗎?看，這是蝸牛媽媽和兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這么大，走路的聲音應(yīng)該怎么樣?老師打一下響板。那蝸牛寶寶這么小，走起路來怎么樣?老師晃兩下沙錘。所以三只蝸牛走路的聲音應(yīng)該是這樣的(老師演示)，像這樣第一拍是強(qiáng)拍，后兩拍是弱拍的節(jié)奏就是三拍子的節(jié)奏。

　　3.練習(xí)三拍子的節(jié)奏。

　　(1)幼兒每人一個(gè)響板，兩個(gè)沙錘嘗試一下節(jié)奏型。并一起給歌曲打節(jié)奏。

　　(2)太棒了，小朋友都成小演奏家了。除了用樂器，我們可不可以用身體的一些部位來拍出強(qiáng)弱弱的節(jié)奏呢?嘗試一下。(手、肩、肩或手、腿、腿)

　　三、引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音演唱歌曲，用跳躍的聲音唱好襯詞

　　1.我們現(xiàn)在試試用這種感覺的節(jié)奏來唱唱歌曲吧。

　　2.小蝸牛旅游時(shí)很輕松，很快樂，應(yīng)該唱得輕快。當(dāng)唱到“咿呀而喲，呀咿而喲”時(shí)，要唱的連貫優(yōu)美一些，就像柳樹姑娘在隨風(fēng)起舞?，F(xiàn)在我們再來演唱一遍。

　　3.小蝸牛唱的這么開心，小朋友們又給它加油了，你們聽!你聽出來和前面的有什么不一樣的嗎?

　　4.加襯詞演唱。

　　(1)老師唱歌曲，小朋友唱襯詞“呦呦”，襯詞要唱的跳躍一些，就像皮球一樣有彈性。

　　(2)小朋友唱歌曲，老師唱襯詞“呦呦”

　　(3)男孩唱歌曲，女孩唱襯詞“呦呦”，老師指揮

　　(4)小朋友加上襯詞完整唱一遍

　　四、熟悉第二段歌曲

　　1.熟悉第二段歌詞。

　　(1)休息好了，小蝸牛又開始天南地北的去旅游了。小蝸牛在旅行的過程中又會(huì)遇到什么事情呢?我們來看一看。

　　(2)音樂中小蝸牛遇到什么困難了呀?它害不害怕?它是怎樣做的?引導(dǎo)幼兒說一說歌詞。

　　2.演唱第二段歌曲。

　　第二段的歌曲旋律和第一段是一樣的，我們跟著來唱一唱。

　　3.跟伴奏唱一遍。

　　五、小朋友做“小蝸?！币黄鹑ヂ糜?，隨音樂結(jié)束活動(dòng)

　　小朋友，如果生活中遇到困難，你們怕不怕?我們也來做勇敢的小蝸牛去旅游吧!(小朋友貼上蝸牛圖片)讓我們唱著歌出發(fā)吧!

教學(xué)反思：

　　1課前導(dǎo)入得太直接，不夠貼近生活化。

　　2教學(xué)教具過少，沒有掛圖。

　　3師生互動(dòng)過少，課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行。

20、大班音樂教案《音樂小屋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的情緒。

　　2.學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。

　　3.體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂。

　　4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏CD;歌曲《郊游》;

　　2.多媒體課件;

　　3. 邀請卡一張。

教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲

　　二、導(dǎo)入課題：

　　1.小朋友，今天老師的心情特別好，為什么呢?因?yàn)槲沂盏搅艘粡堁埧?，里面寫了什么?我打開來，我們一起來分享一下好嗎?

　　2.教師讀邀請卡內(nèi)容，提問：“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎?(有)那讓我們出發(fā)吧!”

　　三、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂句。

　　(一)碰到第一個(gè)困難，引導(dǎo)幼兒通過努力解決。

　　1.一條小河擋住去路，怎么辦?

　　2.出示節(jié)奏圖X X|XX 0|XX XX|X 0||，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

　　3.幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。

　　4.克服困難，劃小船繼續(xù)前進(jìn)。

　　(二)遇到第二個(gè)困難，鼓勵(lì)幼兒共同克服。

　　1.大石塊擋住了去路，怎么辦?

　　2.出示樂句：音樂 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||。

　　3.幼兒學(xué)唱，著重練習(xí)歡.迎的唱法。

　　4.成功移走三塊大石塊，繼續(xù)前進(jìn)。

　　(三)遇到第三個(gè)考驗(yàn)，請大家一起努力。

　　1.出示三個(gè)敲門聲：

　　(1) 5 3 |5 3 0 ||(2) 4 2 | 4 2 0 ||(3) 5 0 i 0 ||2.師幼一起按門鈴。

　　3.音樂小屋終于開門了。

　　四、完整欣賞歌曲，用多種形式學(xué)唱歌曲。

　　1.欣賞后提問：這首歌一共有幾段?第二段和第一段有什么不一樣?來到了音樂小屋，你覺得快樂嗎?歌曲里面是怎么唱的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)唱：我們的快樂都在里面裝)。

　　2.引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲，根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況，教師小結(jié)指出問題。

　　3.完整地學(xué)唱歌曲。

　　4.以對唱的形式師幼共同演唱歌曲。

　　5.幼兒分組對唱歌曲。

　　6. 家長與幼兒對唱歌曲。

　　五、結(jié)束：出現(xiàn)神秘人——海寶。

活動(dòng)反思：

　　歌曲《音樂小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。

　　整堂課我以“去游玩音樂小屋”為主線，首先我讓學(xué)生模唱“音樂小屋”的門鈴聲，來解決了難點(diǎn)節(jié)奏，這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生在游戲中掌握了難點(diǎn)，并且自然的了解了音樂知識點(diǎn)“四分休止符”。也引起了學(xué)生想去看音樂小屋的好奇心，使我能順利的進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，走進(jìn)音樂小屋來學(xué)習(xí)歌曲。然后學(xué)生走進(jìn)音樂小屋之后，我設(shè)計(jì)了各種接唱的小游戲來讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，并加入身體的律動(dòng)體驗(yàn)。最后在學(xué)生掌握歌曲后，就引導(dǎo)學(xué)生加入打擊樂器為歌曲配樂。整堂課學(xué)生仿佛沉浸在音樂的世界中，快樂地體會(huì)音樂帶來的無線樂趣。

　　當(dāng)然在該堂課中還存在以下幾點(diǎn)問題：

　　1、在歌曲學(xué)唱中，學(xué)生對于音樂的完整感受體現(xiàn)地還不夠深刻，我讓學(xué)生分句學(xué)唱歌曲，破壞了歌曲本身的整體性。

　　2、創(chuàng)編打擊樂節(jié)奏的時(shí)候課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂，教師沒有調(diào)控好學(xué)生的課堂紀(jì)律。

　　3、教學(xué)語言還欠生動(dòng)活潑，導(dǎo)致教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)銜接地不夠自然、流暢。

21、大班音樂教案《小老鼠與泡泡糖》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞音樂，能合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作，較形象地做出小老鼠吹泡泡糖及泡泡糖粘在身體不同部位的動(dòng)作。

　　2.通過語言、圖譜及教師動(dòng)作的提示，跟隨音樂合拍準(zhǔn)確地做動(dòng)作。

　　3.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　4.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂、圖譜、泡泡糖盒子。

活動(dòng)過程：

　　一、欣賞音樂，激發(fā)幼兒想象

　　1.今天老師給小朋友們帶來一段音樂，是有關(guān)于小老鼠和泡泡糖的。

　　2.讓我們一起來欣賞一下音樂吧!

　　3.激發(fā)幼兒想象音樂中的小老鼠與泡泡糖之間發(fā)生的事。

　　二、結(jié)合圖譜，熟悉音樂

　　1.我們再來聽一聽，看一看吧!

　　2.教師一邊放音樂一邊演示圖譜。

　　3.幼兒再次欣賞。

　　4.教師講述：原來小老鼠乘媽媽睡午覺的時(shí)候，悄悄地溜出去玩，你們看!

　　三、欣賞音樂A段，嘗試表演小老鼠走和東張西望的動(dòng)作

　　1.教師邊演示圖譜，邊講述：小老鼠東跑跑，西看看。

　　2.請個(gè)別幼兒示范。

　　3.我們大家一起來試試吧!

　　四、欣賞音樂B段，進(jìn)行游戲

　　1.小老鼠到底跑到哪里去了，原來它來到了草地上。

　　2.教師出示圖譜，邊放音樂，邊演示。

　　3.請幼兒嘗試做吹泡泡糖的動(dòng)作。

　　4.引導(dǎo)幼兒想象泡泡糖破了以后粘到身體的摸個(gè)部位。

　　五、活動(dòng)結(jié)束

　　1.小老鼠真調(diào)皮，我們也玩小老鼠與泡泡糖的游戲的吧!

　　2.完整播放音樂，幼兒跟隨老師一起游戲。

活動(dòng)反思：

　　首先：《小老鼠和泡泡糖》背景音樂是選自外國集體舞音樂，主要分A、B兩段，A段表現(xiàn)的是小老鼠撿到泡泡糖的，B段音樂主要表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖，曲風(fēng)活潑有趣，在孩子們擁有泡泡糖的經(jīng)驗(yàn)下通過扮演小老鼠來與音樂互動(dòng)，是孩子們比較易于接受的。教師通過朗誦有趣的兒歌、詼諧的動(dòng)作，表現(xiàn)小老鼠調(diào)皮、可愛的有趣形象，讓幼兒感受韻律節(jié)奏明快的特點(diǎn)，充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。根據(jù)《綱要》中藝術(shù)的內(nèi)容與要求：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂。教師在活動(dòng)后半部分，組織幼兒自由探索小老鼠拽泡泡糖的各種動(dòng)作，不僅充滿了好奇，而且讓幼兒感到非常有趣，整個(gè)活動(dòng)過程幼兒始終樂在其中，活動(dòng)效果非常好。不足之處，因?yàn)橄惹坝變簩σ魳沸蕾p活動(dòng)缺乏經(jīng)驗(yàn)，在第一環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒欣賞音樂的后的想象活動(dòng)中，幼兒不能表達(dá)自己對音樂的理解。因此在下一節(jié)活動(dòng)中，教師以故事的的導(dǎo)入方法來讓幼兒欣賞音樂，從而幫助幼兒對音樂的理解。

22、大班音樂公開課教案《快樂地強(qiáng)與弱》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒感受音樂的快樂，并能想象用動(dòng)作形象來表現(xiàn)音樂強(qiáng)與弱。

　　2.喜愛音樂活動(dòng)，愿意在集體中表現(xiàn)。

　　3.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

　　4.通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂;圖譜，各小動(dòng)物及動(dòng)物胸飾。

活動(dòng)過程：

　　一、感受音樂

　　1.圣誕節(jié)快到了，小動(dòng)物們聚在一起開圣誕音樂會(huì)，聽。(播放音樂)

　　2.這段音樂聽上去感覺怎么樣?(歡快)

　　二、感受音樂強(qiáng)弱

　　1.這段歡快的音樂里還藏著一個(gè)秘密呢，我們再來聽聽這首好聽的音樂。聽聽有什么不一樣的地方?有的聽起來怎么樣?有的聽起來怎么樣?(強(qiáng)與弱)

　　2.這段音樂有的強(qiáng)有的弱，聽著音樂請幼兒用身體動(dòng)一動(dòng)。用什么動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)?用什么動(dòng)作表示弱?(請個(gè)別幼兒來做，大家學(xué)做)

　　3.請幼兒完整聽音樂來做動(dòng)作1~2遍。

　　三、出示圖譜，再次感受音樂強(qiáng)弱

　　1.(出示紅圓片和藍(lán)圓片)請幼兒說說哪個(gè)圓片表示強(qiáng)?哪個(gè)表示弱?

　　2.(出示完整圖譜)教師有節(jié)奏的點(diǎn)圓片，幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)。

　　3.這段音樂中有一段和強(qiáng)弱音樂不一樣的，你們聽出來了嗎?(間奏)(出示圣誕老人圖片貼圖譜上)

　　四、引出動(dòng)物參加圣誕音樂會(huì)

　　1.圣誕音樂會(huì)開始了，會(huì)有哪些動(dòng)物來參加?(根據(jù)幼兒說的，師出示相應(yīng)動(dòng)物)

　　2.(播放強(qiáng)的音樂)這段音樂你覺得誰出來適合?(請幼兒把動(dòng)物貼圖譜上)

　　3.(播放弱的音樂)這段音樂誰出來適合?(請幼兒把動(dòng)物貼圖譜上)

　　4.(完整播放音樂)幼兒聽音樂看圖譜上的動(dòng)物，并表演1~2遍。

　　5.(再次播放音樂)幼兒選一種動(dòng)物胸飾來表演游戲。

活動(dòng)反思：

　　本次音樂活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒感受音樂的快樂，并能想象用動(dòng)作形象來表現(xiàn)音樂強(qiáng)與弱;喜愛音樂活動(dòng)，愿意在集體中表現(xiàn)。整個(gè)活動(dòng)游戲化，以圣誕節(jié)動(dòng)物開圣誕音樂會(huì)引出音樂，讓幼兒感受音樂的強(qiáng)與弱。在活動(dòng)中幼兒聽著音樂讓身體跟著節(jié)奏動(dòng)一動(dòng)，聽到強(qiáng)的音樂怎么表現(xiàn)，聽到弱的音樂怎么表現(xiàn)，幼兒都能用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來，大家一起跟學(xué)，興趣很大。在第三環(huán)節(jié)中，以紅色圓片和藍(lán)色圓片分別表示強(qiáng)弱，讓幼兒再次感受音樂的強(qiáng)與弱。第四環(huán)節(jié)中，以動(dòng)物出來參加圣誕音樂會(huì)，根據(jù)音樂的強(qiáng)弱，有節(jié)奏地表現(xiàn)動(dòng)物走，之前幾個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒的表現(xiàn)里很強(qiáng)，所以在后面的環(huán)節(jié)中，幼兒有點(diǎn)不感興趣。作為音樂游戲活動(dòng)，本次的游戲性質(zhì)還不夠強(qiáng)，應(yīng)更具游戲規(guī)則性，幼兒才會(huì)更感興趣。以圖譜形式，讓幼兒看圖譜來表演，這樣教師對幼兒的關(guān)注力少了，以PPT形式可能會(huì)更好。

23、大班音樂教案《快樂的小象》含反思

【活動(dòng)目的】

　　1.感知樂曲歡快、詼諧、跳躍的旋律。(重點(diǎn))

　　2.嘗試用身體動(dòng)作模仿小象的基本形態(tài)來表現(xiàn)音樂的旋律。(難點(diǎn))

　　3.在活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作表演的樂趣。

　　4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5.初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　布偶小象一只，配套教學(xué)CD片。

【活動(dòng)過程】

　　一、開始部分

　　1.組織幼兒做端，準(zhǔn)備上課。

　　2.出示小象引發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入課題。

　　今天我們班來了一位小客人，你們看看是誰啊?小象想邀請我們到森林去做客，你們愿意去嗎?

　　二、基本部分

　　1.出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　提問：

　　(1)森林里有什么?

　　(2)小象們在做什么?

　　2.完整欣賞樂曲，引導(dǎo)幼兒講述聽完樂曲的感受。

　　提問：

　　(1)這段樂曲是幾拍子的?

　　(2)聽了這段音樂有什么樣的感受?

　　(3)你們覺得這首樂曲講了一個(gè)什么故事，你們聽了有什么感覺?

　　3.再次完整欣賞樂曲，感受樂曲表現(xiàn)得意境。

　　4.欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒體會(huì)音樂的結(jié)構(gòu)，并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來。

　　提問：

　　(1)這段樂曲是用什么結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出來的?

　　(2)這段音樂哪里是小象在戲水玩耍?哪里是兩只小象在一起玩?哪里是小象勾著鼻子跳起圓圈舞?

　　(3)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由討論、講述。

　　5.根據(jù)教師的提示，幼兒聽著音樂做動(dòng)作，教師指導(dǎo)。

　　6.聽著音樂，完整的表演。

　　三、結(jié)束部分

　　1.教師總結(jié)，對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

　　2.下課休息。

【活動(dòng)反思】

　　在教唱這首歌曲時(shí)，首先讓學(xué)生說說小象有哪些特征，然后聽三遍音樂，讓學(xué)生說說，哪一句是問哪一句是答，按這節(jié)奏連歌詞生生對練跟伴奏練，最后學(xué)唱歌曲，即為歌曲律動(dòng)。一節(jié)課下來，課堂氣氛活躍，學(xué)生很喜歡這首歌曲，表現(xiàn)得很好，通過多種形式演唱歌曲，使教學(xué)難點(diǎn)輕松解決，但這節(jié)課我認(rèn)為不足的地方在于律動(dòng)的地方，老師想讓學(xué)生自己隨著音樂律動(dòng)，但是并沒有想象中的那樣活躍，老師先前也沒有將舞蹈動(dòng)作編好，使這一環(huán)節(jié)沒有達(dá)到很好的效果，希望自己在以后的備課中，能夠更加完善，更加仔細(xì)。

24、大班美術(shù)教案《快樂的小兔》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

　　小兔子是幼兒最為熟悉的動(dòng)物之一，長長的耳朵紅眼睛短尾巴，其特征大班幼兒早已掌握，據(jù)本人觀察孩子平時(shí)在繪畫中把兔子畫的很死板，沒有活力。因此我就把繪畫兔子的動(dòng)態(tài)為指導(dǎo)重點(diǎn)，通過示范擺動(dòng)兔子的身體結(jié)構(gòu)，幼兒在觀察中直觀的了解兔子的動(dòng)態(tài)變化，并讓幼兒展開想象進(jìn)行創(chuàng)作。在活動(dòng)中幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手?jǐn)U展了思維，豐富了想象力，使繪畫的兔子顯得很有聲氣。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道小兔的身體各部分結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能動(dòng)手拼一拼小兔的不同造型。

　　2、觀察小兔身體的擺動(dòng)姿勢，能準(zhǔn)確的繪畫不同形態(tài)的小兔。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、小兔的身體各部分結(jié)構(gòu)圖(頭、眼睛、鼻子和嘴巴、胡須、身體、四肢、尾巴)

　　2、各種顏色的繪畫紙、筆、每組一份小兔的操作圖片。

活動(dòng)過程

　　1、出示小兔各部分身體圖片。

　　(1)師："老師今天帶來了一位神秘的嘉賓，你們猜一猜是哪個(gè)小動(dòng)物啊?""為什么?"教師把一幅圖散開來，貼在黑板上。

　　(2)請幼兒把圖片拼起來并觀察小兔的身體結(jié)構(gòu)。

　　師："哦，我怎么看都不像，請誰上來幫著拼一拼。"師："請誰來告訴大家兔子有幾部分組成?"

　　2、轉(zhuǎn)動(dòng)兔子的身體，觀察兔子不同的姿態(tài)。

　　(1)師："兔子的眼睛、嘴巴、耳朵可以動(dòng)來動(dòng)去，都可以看出小兔的表情，他的身體也可以擺動(dòng)，身體是怎么動(dòng)的呢?"

　　(2)教師把身體圍繞頭部一圈。

　　(3)把身體放右邊提問："如果它這樣子的話，它在干嘛呀?"

　　(4)把身體放上面提問："這樣呢?"(從天而降)

　　(5)把身體放左邊提問："這樣子擺呢，兔子在干嗎?"

　　(6)總結(jié)：原來小兔子的身體圍繞頭轉(zhuǎn)，不同的地方小兔就會(huì)有特別有趣的故事。

　　3、擺動(dòng)兔子的四肢，讓幼兒觀察。

　　(1)還有四肢，四肢也可以動(dòng)，怎么動(dòng)法?(請幼兒回答，教師操作)

　　(2)如坐立的姿態(tài)。"還可以怎么動(dòng)?""眼睛看那里?"

　　(3)參考某幼兒坐立的姿態(tài)，擺動(dòng)兔子的各個(gè)部分。

　　4、幼兒操作圖片，每組合作擺一個(gè)造型。

　　(1)師：接下來小朋友要讓你們桌上的小兔也來擺一個(gè)不同的造型，讓他的身體圍繞頭兒轉(zhuǎn)，四肢可以合攏，可以分開，可以有前有后，有高有底，好不好?

　　(2)幼兒合作拼圖師："拼好后你要告訴我，這組小兔在干什么?"

　　(3)幼兒說一說自己組拼的小兔在干什么?并讓幼兒擺動(dòng)作。

　　5、畫快樂的小兔

　　(1)師："請小朋友給你們設(shè)計(jì)的小兔畫下來讓它變成非常有趣的故事。

　　(2)幼兒繪畫。

　　指導(dǎo)語：畫個(gè)大大的圓圓，眼睛朝著一邊，眼睛的上面是耳朵，眼睛的下面是嘴巴，嘴巴的沿邊是胡須，讓它的頭兒動(dòng)起來，身體圍繞頭兒轉(zhuǎn)，四肢可以往上、忘下、張開、合攏。

　　師：你可以畫出兔子的好朋友，也可以給小兔穿上漂亮的衣服。

　　6、展示幼兒作品。

　　如果你畫好了就把畫舉起來。教師拍照留念。

教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。

25、大班優(yōu)秀音樂教案《快樂的的皮影人》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受《俏夕陽》輕快活潑的音樂旋律，了解皮影舞的特點(diǎn)，產(chǎn)生喜愛民間藝術(shù)的情感。

　　2.嘗試合作、整齊地模仿皮影人的舞蹈和各種造型動(dòng)作。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.舞蹈音樂、律動(dòng)《小木偶》。

　　2.舞蹈《俏夕陽》視頻。

　　3.一塊長白布、投影儀。

　　活動(dòng)過程

　　1.律動(dòng)《小木偶》，初步感受利用身體各部位關(guān)節(jié)來舞蹈，體驗(yàn)趣味性。

　　2.出示ppt，回顧皮影戲和皮影人的知識。

　　教師出示PPT提問：這是誰?(幼兒答：皮影人)皮影人是怎么在表演的?(教案出自：屈!老!師教案網(wǎng))皮影人在表演的時(shí)候主要是哪些部位在動(dòng)?怎么動(dòng)的?(幼兒答，教師引出關(guān)節(jié)在動(dòng))皮影人主要是利用身體的各個(gè)關(guān)節(jié)在動(dòng)來進(jìn)行表演的。

　　3.欣賞舞蹈《俏夕陽》，感受輕快活潑的音樂旋律，了解皮影舞的特點(diǎn)。

　　師：老師這里有一段視頻，里面是老奶奶模仿皮影人的舞蹈，請認(rèn)真的看，告訴我她們的動(dòng)作是怎么跳的?(幼兒欣賞舞蹈《俏夕陽》)老奶奶的動(dòng)作是怎么跳的?(幼兒答)你能學(xué)一學(xué)奶奶的動(dòng)作嗎?(幼兒個(gè)別模仿)我們一起來學(xué)一學(xué)(師幼共同感知皮影舞的特征)那你知道奶奶們跳的是什么舞嗎?(幼兒答)

　　師小結(jié)：這個(gè)舞蹈是奶奶們模仿皮影人跳舞，我們稱它為皮影舞，跳皮影舞的關(guān)鍵就是在跳這個(gè)舞時(shí)我們的身體基本保持不動(dòng)，只是關(guān)節(jié)的地方來回?cái)[動(dòng)，并且擺動(dòng)幅度比較大。

　　4.欣賞教師舞蹈，學(xué)跳皮影舞。

　　師：老師也學(xué)了一段皮影舞要表演給你們看，看看老師是怎么跳的(教師完整表演)你們愿意和我一起學(xué)跳皮影舞嗎?(幼兒：愿意)跟著我一起學(xué)一學(xué)皮影人走路吧(提醒幼兒按順序繞圈練習(xí)，配上音樂)

　　5.再次欣賞《俏夕陽》造型片段，嘗試模仿皮影人的各種造型動(dòng)作。

　　師：請小朋友看看這些皮影人在干嘛?(幼兒答：擺造型)它們擺了哪些造型?(幼兒答)請幾個(gè)小朋友來學(xué)一學(xué)它們的造型好嗎?(幼兒模仿皮影人的造型動(dòng)作，教師留下幾位幼兒在上面保持造型動(dòng)作，同時(shí)出示舞蹈截圖的造型圖片，請幼兒對比)請小朋友看看他們的動(dòng)作和圖片上的動(dòng)作有什么不同?

　　師小結(jié)：皮影人在擺造型的時(shí)候會(huì)用到身體的各個(gè)部位去擺方向不同的造型，有的高有的低，有的身體向下，有的向后，我們再來看看皮影人在擺造型前都有一個(gè)什么動(dòng)作?(第二次欣賞，幼兒答)我們也一起來學(xué)一學(xué)吧。(教師喊節(jié)奏幼兒集體跟著學(xué)——分組學(xué))

　　6.完整表演皮影舞。

　　師：我們把皮影人走路和擺造型的動(dòng)作連起來表演一次怎樣呀?(幼兒答：好。師幼完整的練習(xí)一次，教師指出不足點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒再次配樂嘗試)

　　師：我請4位小朋友上來表演一下，請你們仔細(xì)觀看。(教師總結(jié)幼兒表演不足出，并進(jìn)行指導(dǎo))

　　師：我還準(zhǔn)備了一塊白布，用它來布置一個(gè)舞臺，請所有小朋友分組上來表演皮影舞(分四組表演，輪流表演，演完退場)。

　　活動(dòng)反思：

　　讓幼兒從小接觸優(yōu)秀的民族民間舞蹈作品，并由此領(lǐng)略其中蘊(yùn)含的真、善、美和諧統(tǒng)一的核心思想，是幼兒園音樂教育活動(dòng)追求的目標(biāo)之一。顏老師在眾多的音樂舞蹈作品中選定《俏夕陽》，并據(jù)此改編、設(shè)計(jì)成大班的創(chuàng)造性韻律活動(dòng)“快樂皮影人”，顯然頗具眼光。事實(shí)上，現(xiàn)成的作品一經(jīng)選定，往往還有一個(gè)再創(chuàng)造的過程。因?yàn)榻處熢谠O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)需要考慮的不僅是作品內(nèi)容是否符合教育要求，還要考慮幼兒感知、理解和表現(xiàn)該作品的實(shí)際能力水平如何。分析《俏夕陽》這一音樂作品，我們發(fā)現(xiàn)該作品無論在長度、節(jié)奏、速度還是結(jié)構(gòu)上都不太適合幼兒進(jìn)行表現(xiàn)。為此，顏老師對該樂曲進(jìn)行了處理，通過刪減、壓縮和黏貼，將它改編為ABA的結(jié)構(gòu)：A段音樂詼諧有趣，幼兒隨樂整齊劃一地走皮影步，從而習(xí)得皮影舞的元素性動(dòng)作。B段音樂的樂句為a+b結(jié)構(gòu)，前半樂句(a)有旋律，后半樂句(b)僅由鑼及水魚按 × ××| 0 ×× |的節(jié)奏型演奏。動(dòng)作結(jié)構(gòu)為：a部分創(chuàng)編皮影動(dòng)作,b部分造型定格。這樣的設(shè)計(jì)為幼兒的創(chuàng)造性表達(dá)提供了空間和秩序上的保證，既使幼兒有比較充分的思考反應(yīng)時(shí)間，也能使幼兒獲得新奇感和滿足感。

26、大班音樂活動(dòng)教案《快樂的小蝸牛》含反思

　　活動(dòng)來源：

　　在音樂活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒對音樂的感受和表現(xiàn)能力尤為重要。在歌唱活動(dòng)中，首先應(yīng)以感受為主，鼓勵(lì)幼兒積極參與，讓幼兒動(dòng)起來，并采用游戲等孩子們易接受的形式，讓幼兒更好地感受和表現(xiàn)歌曲。《快樂的小蝸?！愤@個(gè)音樂活動(dòng)具有較強(qiáng)的典型性。這首歌曲歌詞淺顯，曲調(diào)簡單且有重復(fù)，演唱的技能要求也不高，內(nèi)容也貼近孩子的生活。通過設(shè)計(jì)游戲化的活動(dòng)過程使歌曲更具情趣化及可演可玩性。改變常規(guī)的學(xué)唱順序，減輕幼兒的記憶負(fù)擔(dān)，讓孩子更輕松地投入到活動(dòng)中。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、扮演小蝸牛的游戲中，充分感受、體驗(yàn)樂曲旋律，學(xué)唱歌曲。

　　2、初步感知音樂中的三拍子節(jié)奏。

　　3、享受歌唱活動(dòng)的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小蝸牛圖片、山坡草地的背景圖。

　　活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲：柳樹姑娘

　　1、在旋律伴奏下有感情地演唱歌曲。

　　師：小朋友，柳樹姑娘的辮子好長好長呀，柳樹姑娘好美啊，我好喜歡柳樹姑娘啊，小朋友，你們喜歡柳樹姑娘嗎?請你們用歌聲來告訴我，好嗎?!出自:快思老.師!師提醒幼兒用親切動(dòng)聽的聲音有表情地演唱。

　　師：你們唱得太好聽了，聽了你們的歌，我更加喜歡柳樹姑娘了。

　　2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作加以表現(xiàn)。

　　(評析：一開始的復(fù)習(xí)歌曲，可以提高幼兒在演唱歌曲方面的技能，引導(dǎo)孩子很快地進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。)

　　二、感受歌曲旋律，體驗(yàn)三拍子節(jié)奏。

　　1、創(chuàng)設(shè)關(guān)于“美麗的春天”的語言情境，引出動(dòng)物旅游。

　　師：美麗的春天來到了，小草綠了，五顏六色的花開了，柳樹姑娘的辮子在風(fēng)中搖搖擺擺，許多小魚在清清的小河里游來游去，春天太美了。許多動(dòng)物看見春天這么迷人，都想去旅游。

　　2、引導(dǎo)幼兒聽旋律隨不同節(jié)奏扮演小動(dòng)物。

　　師彈奏不同節(jié)奏的旋律(跳音、柱式和弦)引導(dǎo)幼兒聽一聽、猜一猜是哪些動(dòng)物朋友，為什么會(huì)覺得是這些小動(dòng)物。并鼓勵(lì)幼兒隨旋律自由進(jìn)行律動(dòng)。

　　幼：音樂是跳躍的，小兔、小鹿走起路來也是跳的。

　　(評析：一開始的聽音樂旋律學(xué)做小動(dòng)物，引起了幼兒極大的興趣，孩子們在聽聽、玩玩的自我探索中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特點(diǎn)，熟悉了歌曲的旋律。孩子們在想想、說說、做做中充分進(jìn)行了表現(xiàn)和體驗(yàn)，也解決了熟悉音樂旋律這一難點(diǎn)，為下面的學(xué)唱歌曲埋下了伏筆。)

　　三、理解歌詞

　　1、引出歌曲

　　(1)師彈奏表現(xiàn)小蝸牛走路的旋律，請幼兒猜一猜是哪個(gè)小動(dòng)物去春游。

　　可提示幼兒：走路慢慢的。引導(dǎo)幼兒聽旋律學(xué)做小蝸牛。

　　(2)請幼兒說說小蝸牛會(huì)到哪里去玩，會(huì)看到哪些美麗的景色。

　　會(huì)遇到什么困難呢?

　　(評析：充分發(fā)揮幼兒的想象，為理解歌詞、引出歌曲打下基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)是為幼兒學(xué)唱歌曲作準(zhǔn)備的，但是老師沒有讓幼兒重復(fù)地一遍又一遍地記憶歌詞，而是在幼兒感興趣的小蝸牛旅游上做文章，孩子們展開了豐富的想象，在講講、做做中理解了歌詞。

　　2、演示教具，學(xué)做小蝸牛。

　　(1)師邊說歌詞邊演示桌面教具。

　　師：我們一起來看看小蝸牛是怎樣旅游的。

　　師說歌詞。

　　(2)師在音樂伴奏下演示教具。

　　師：小蝸牛旅游時(shí)遇到了困難，我們一起給它拍手加油。

　　引導(dǎo)幼兒在“給小蝸牛鼓勁”這個(gè)情境里不知不覺地熟悉歌曲旋律和歌詞。

　　(評析：老師進(jìn)行了層層入深的設(shè)計(jì)，孩子自由地選擇身體動(dòng)作在最感興趣的“喲喲”上敲打節(jié)奏。)

　　(3)幼兒扮演小蝸牛爬山坡。

　　師：小蝸牛是有節(jié)奏的，你們想學(xué)小蝸牛試一試嗎?

　　(4)引導(dǎo)幼兒聽音樂學(xué)小蝸牛走路。

　　引導(dǎo)幼兒能隨旋律有節(jié)奏地學(xué)小蝸牛爬。

　　(評析：游戲充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。)

　　四、學(xué)唱歌曲

　　1、師范唱。

　　師：老師把小蝸牛旅游的事編成了一首歌。一起來聽一聽。

　　2、放慢速度，讓幼兒試著在音樂的伴奏下填詞唱歌。

　　師：小蝸牛太有趣了，我們一起來把他唱進(jìn)歌里去吧!

　　3、引導(dǎo)幼兒唱好襯詞“喲喲”。

　　師：小蝸牛旅游時(shí)很輕松，很快樂，應(yīng)該唱得輕快。

　　(評析：在學(xué)唱歌曲時(shí)，老師一開始先請幼兒完整地唱，然后分解了難點(diǎn)，讓幼兒先唱簡單的襯詞，再逐步過渡到完整地唱，孩子們一下子就能唱起來，體驗(yàn)到了成功。而且，運(yùn)用這樣的方法后，孩子也能正確地處理象聲詞。)

　　4、引導(dǎo)幼兒用清晰的歌聲表現(xiàn)可愛有趣不怕困難的小蝸牛。

　　5、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小蝸牛旅游時(shí)的高興動(dòng)作。

　　師：小蝸牛旅游時(shí)心里感到怎么樣(很高興)，他會(huì)做些什么動(dòng)作?

　　(評析：在這一環(huán)節(jié)中，老師創(chuàng)造動(dòng)感，調(diào)動(dòng)情感，讓幼兒人動(dòng)起來，心動(dòng)起來，引導(dǎo)他們以自我表現(xiàn)的方式投入到音樂活動(dòng)中，在前面學(xué)唱歌曲、解決難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，幼兒一下子就能表演起來，做出了許多“親熱”的動(dòng)作，許多孩子意猶未盡，還想來表演。)

　　活動(dòng)反思：

　　在這一音樂活動(dòng)中，教師一開始就以情感入手，通過有趣的故事讓孩子充分感受到了小蝸牛出去旅游時(shí)的快樂心情。接著，又引導(dǎo)孩子在游戲中熟悉旋律、理解歌詞。在有了一系列充分的體驗(yàn)基礎(chǔ)上，孩子們學(xué)唱歌詞就非常容易，也創(chuàng)編出了許多表示小蝸?？鞓沸那榈膭?dòng)作，通過創(chuàng)編，孩子們進(jìn)一步感受了歌曲的情感。在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們體驗(yàn)到了成功。

27、大班音樂教案《大浪與小浪》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞音樂《大浪與小浪》，初步感知樂曲的性質(zhì)和三段體結(jié)構(gòu),辨別音樂的低潮和**。

　　2、在感受音樂的過程中，能運(yùn)用肢體動(dòng)作和借助道具來表現(xiàn)樂曲的變化。

　　3、培養(yǎng)幼兒對音樂的表現(xiàn)力及合作表演能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂《大浪與小浪》CD，藍(lán)色綢緞若干，大海背景圖一張

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師展示大海背景圖，引出課題。

　　提問：你們見過大海嗎?微風(fēng)或狂風(fēng)吹過時(shí)，大海是什么樣子?

　　2、讓幼兒分三段欣賞音樂《大浪和小浪》，!出自:快思老.師!感受樂曲ABA三段體結(jié)構(gòu)。

　　啟發(fā)幼兒用語言表述自己對樂曲的初步感受;引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲前段和后段音樂舒緩、優(yōu)美的意境，感受中段的**部分樂曲的變化。

　　3、完整播放樂曲一遍，讓幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲中的大浪和小浪。

　　4、出示藍(lán)綢，啟發(fā)幼兒兩人一組合作用藍(lán)綢表現(xiàn)海浪。

　　5、發(fā)揮幼兒想象，引導(dǎo)幼兒嘗試集體合作表演大浪和小浪出現(xiàn)時(shí)的海面情景。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

28、大班音樂優(yōu)秀教案《快樂的時(shí)間》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)生活中的各種節(jié)奏，區(qū)分四分音符和八分音符的節(jié)奏型。

　　2、能模仿音樂配上合適的樂器及創(chuàng)編優(yōu)美的身體動(dòng)作，并能愉快地參與游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、鐘

　　2、音樂《快樂的時(shí)間》

　　3、樂器若干：雙響筒、鑼、小鈴、鼓等。

　　活動(dòng)過程

　　一、師幼共同討論生活中的各種聲響節(jié)奏，復(fù)習(xí)基本節(jié)奏

　　1、提問：平時(shí)你在家里都能聽到哪些聲音?

　　2、師幼一起討論各種敲門的聲音，比較切菜快慢的節(jié)奏聲(四分音符和八分音符)

　　二、出示鐘，欣賞音樂《快樂的時(shí)間》，引導(dǎo)幼兒選樂器伴奏

　　1、觀看時(shí)鐘，復(fù)習(xí)其特征。 咱們生活中還有一種聲音，看看是什么?對了是鐘，你們聽過鐘的聲音嗎?到點(diǎn)時(shí)，有一種大鐘，它能發(fā)出什么聲音(當(dāng)當(dāng)……四分節(jié)奏)，1點(diǎn)時(shí)敲幾下?3點(diǎn)、6點(diǎn)呢?

　　2、聽音樂辨別不同的聲音。"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."

　　提問：請聽這音樂里，哪里有秒針滴答滴答的聲音呢，哪里有當(dāng)鐘到點(diǎn)時(shí)當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?，而且來聽聽這些聲音里告訴你是幾點(diǎn)了?

　　3、引導(dǎo)幼兒選擇合適的樂器為音樂伴奏。

　　(1)那你覺得秒針的聲音用什么樂器來表示最合適?鐘聲呢?(請個(gè)別幼兒上前演奏)

　　(2)看指揮集體演奏。

　　(3)聽音樂集體指揮。

　　三、通過時(shí)鐘，復(fù)習(xí)原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，為游戲作準(zhǔn)備

　　1、在老師提供的時(shí)鐘里，找出音樂里表演的鐘點(diǎn)(3點(diǎn)、6點(diǎn)、12點(diǎn))

　　2、請幼兒用肢體動(dòng)作模擬這三個(gè)時(shí)刻，選出最合適的動(dòng)作集體練習(xí)，并運(yùn)用到游戲里。

　　四、音樂游戲

　　1、先請個(gè)別幼兒上前和老師一起表演。

　　2、集體表演。

　　3、加樂器分組表演。

　　五、結(jié)束

　　活動(dòng)反思

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

29、大班音樂教案《快樂的木偶》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.運(yùn)用模式排序的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)并嘗試自編木偶舞。

　　2.用動(dòng)作來表現(xiàn)木偶舞的特點(diǎn)，感受人身體的靈活性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　造型木偶12個(gè)，可擺成揮手、鞠躬、走路等造型。

　　活動(dòng)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：這幾天你們都在區(qū)角玩小木偶玩具，有的還在學(xué)小木偶的動(dòng)作，真有趣。你們知道嗎，小木偶還會(huì)跳舞呢!我先來跳跳看，等會(huì)兒你們也可以來學(xué)一學(xué)。

　　二、欣賞并感受木偶舞的特點(diǎn)

　　1.教師表演木偶舞，幼兒欣賞。

　　2.感受木偶舞的特點(diǎn)。

　　師：小木偶的動(dòng)作和我們?nèi)说膭?dòng)作有什么不一樣?

　　幼：小木偶的動(dòng)作是動(dòng)一下，停一下，很硬的，速度很慢的;我們?nèi)说膭?dòng)作是靈活的，一個(gè)一個(gè)動(dòng)作連貫著做，比較柔軟;還可以有快有慢……

　　三、學(xué)跳木偶舞，發(fā)現(xiàn)舞蹈動(dòng)作排列次序的規(guī)律

　　1.再次欣賞木偶舞，要求看清木偶舞中有幾個(gè)動(dòng)作，先后的排列次序是怎樣的。

　　2.幼兒邊說看到的小木偶動(dòng)作，邊展示相應(yīng)的造型木偶，并把幾個(gè)造型木偶按動(dòng)作先后順序進(jìn)行排列。

　　3.幼兒看著小木偶排列的造型動(dòng)作，跟著音樂學(xué)跳木偶舞2～3遍。"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."(教師提示幼兒動(dòng)作要停頓、不連貫。)

　　4.交流木偶舞整個(gè)過程的動(dòng)作：揮手、走路、揮手、鞠躬，四個(gè)動(dòng)作做完后又重復(fù)這個(gè)順序再做，直到音樂結(jié)束。

　　師：每一遍木偶舞的四個(gè)動(dòng)作中，哪一個(gè)動(dòng)作是相同的?

　　5.跟音樂再學(xué)跳一遍，并用造型木偶將木偶舞中的動(dòng)作再一次排列出來：揮手、走路、揮手、鞠躬，揮手、走路、揮手、鞠躬……

　　6.根據(jù)排列的造型木偶，說說它們的動(dòng)作，回憶舞蹈中動(dòng)作的排列次序。

　　師：看看這些動(dòng)作的排列次序，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?我們在區(qū)角活動(dòng)中排的花片和圖形片，與這些動(dòng)作的排列規(guī)律有什么相同之處嗎?

　　幼：我們排的紅、黃、綠三種顏色的花片，四個(gè)一組，可排成紅、黃、紅、綠，紅色重復(fù);我們排的圓、方、三角形的圖形片，四個(gè)一組，可排成圓、方、圓、三角，圓形重復(fù)。(此處，可視幼兒對已有經(jīng)驗(yàn)的回憶情況，決定是否需要出示如下的模式卡，進(jìn)行對照。)

　　四、嘗試自編木偶舞

　　1.變化木偶舞的動(dòng)作次序。

　　師：剛才我表演的木偶舞的動(dòng)作次序是我編的，現(xiàn)在要把這三個(gè)動(dòng)作排列的次序和方法變一變，編一個(gè)與剛才不一樣的木偶舞。

　　2.幼兒可自由結(jié)合，3～4人一組，嘗試自編木偶舞。

　　提供每組四個(gè)木偶，可商量著擺出不同的動(dòng)作造型，將這些動(dòng)作造型排一排次序，或增加一個(gè)需要重復(fù)的動(dòng)作。

　　嘗試表演自編木偶舞，比較與教師編的木偶舞有何不同。

　　3.交流自編的木偶舞，引導(dǎo)幼兒注意如何才能通過不同的動(dòng)作排序，編出與別人不同的舞蹈。

　　4.邊聽音樂邊選擇幼兒自編的一種木偶舞學(xué)跳，同時(shí)提醒幼兒跳舞時(shí)動(dòng)作要像小木偶。

　　五、延伸活動(dòng)

　　師：今天我們只用了揮手、走路、鞠躬三個(gè)動(dòng)作編出了不同的木偶舞，以后可換別的動(dòng)作再來變一變，編出不同的木偶舞。

　　活動(dòng)反思

　　在理解的基礎(chǔ)上通過改變序列的多種思路來自編舞蹈，解決了過去只會(huì)單純模仿學(xué)習(xí)，無從著手在原有的基礎(chǔ)上嘗試變化的問題，提高了幼兒學(xué)習(xí)的實(shí)效，同時(shí)也體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的整合性，反映了執(zhí)教者在課程實(shí)施過程中的一種整合教育思想。

30、大班音樂教案《快樂的節(jié)奏》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。

　　2.幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用身體樂器(小腳)踩節(jié)奏，發(fā)展動(dòng)作的靈活性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶。

　　2.大鼓一只，小鼓若干。

　　3.彩色節(jié)奏卡若干，音符娃娃若干，小節(jié)線若干。

　　4.幼兒已認(rèn)識二分音符、四分音符、八分音符。

　　活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)節(jié)奏鼓《鼓旦旦》。

　　師：找只小鼓做朋友吧，讓我們敲起歡樂的鼓，熱情地歡歡迎客人老師!

　　1.“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽。”幼兒根據(jù)音樂伴奏的速度，完整演奏。

　　2.送小鼓休息

　　二、節(jié)奏練習(xí)。

　　1.看一組幼兒在海灘上玩耍的錄像。

　　2.幼兒互相交流在海灘玩耍的情景。

　　3.節(jié)奏練習(xí)。

　　師：“我的大鼓想知道你們在海灘上都玩了些什么?！?/p>

　　老師有節(jié)奏地邊敲大鼓邊問幼兒：你 在 | 做什 么 |

　　幼兒用同樣的節(jié)奏來回答：我 在 | 踩文 蛤 |

　　(1)部分幼兒進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

　　(2)變換節(jié)奏，幼兒逐個(gè)練習(xí)。

　　師：你 在 做 | 什 么|

　　幼：我 在 洗 | 腳 丫 |

　　4.幼兒用腳踩出節(jié)奏。

　　師：你們的小腳丫在海灘上踩出的節(jié)奏就像一首快樂的歌。!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"把你們的快樂和大家一起分享吧!

　　(1)出示節(jié)奏，型 X X X | X X X | ， 幼兒踩。

　　(2)個(gè)別幼兒隨意踩，大家學(xué)。

　　三、自編節(jié)奏型

　　1.出示音符娃娃，引導(dǎo)幼兒說出每個(gè)音符是幾拍的。

　　2.和音符娃娃做游戲：用音符娃娃編二拍子的節(jié)奏型，編兩個(gè)小節(jié)。

　　3.幼兒分組擺節(jié)奏型，教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒用小節(jié)線隔開。鼓勵(lì)編好的，先打出自己的節(jié)奏，再用腳踩出來。

　　4.將各組編的節(jié)奏型排成一隊(duì)，幼兒集體練習(xí)踩節(jié)奏。

　　5.大鼓加入，幼兒再次練習(xí)踩節(jié)奏。

　　四、復(fù)習(xí)律動(dòng)《快樂的啰唆》

　　師：玩了這么久，你們快樂嗎?還有很多快樂你們沒發(fā)現(xiàn)呢。走，我們一起找快樂去!

　　活動(dòng)反思：

　　音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。

31、大班音樂優(yōu)秀教案《快樂的孔雀》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)彈簧步，運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)自己對孔雀的認(rèn)識與喜愛。

　　2、體驗(yàn)用舞蹈表現(xiàn)的快樂。

　　3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、交流經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)興趣

　　1、師：你們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎?動(dòng)物園里會(huì)有什么小動(dòng)物?誰能用動(dòng)作來告訴我?

　　2、幼兒大膽做動(dòng)作并互相猜測動(dòng)物名稱。

　　3、師：這些小動(dòng)物都來自各個(gè)地方，那么在美麗的西雙版納云南那邊也有一種美麗的動(dòng)物，你們知道是誰嗎?(不知道)--教師做孔雀手勢提示。

　　4、跟著教師做孔雀手勢。

　　二、進(jìn)入情景，學(xué)習(xí)舞步

　　1、師：想去看孔雀嗎?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”那就乘上我們的大巴士到西雙版納去，西雙版納比較遠(yuǎn)，去的時(shí)候一定要帶好安全帶。

　　2、師：我們的車子一會(huì)兒開得快一會(huì)開得慢，而且還有山路，很崎嶇，你們一定要跟上哦!

　　3、教師以駕駛員的身份示范動(dòng)作，區(qū)別慢慢開與快快開的差別。

　　4、幼兒跟著音樂與教師一起搭乘大巴。

　　5、著重講解彈簧步：膝蓋要彎曲，左腳一步右腳一步，要有彈性，膝蓋不彎曲就會(huì)很僵硬。

　　三、嘗試表現(xiàn)孔雀的動(dòng)態(tài)

　　1、師：你們覺得孔雀來了嗎?聽孔雀來了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一只美麗的孔雀漸漸地向我們小朋友走來。出來了嗎?當(dāng)我們眼睛睜得大大的時(shí)候，孔雀就出來了，多漂亮!(播放課件)

　　2、師：這是傣族的竹樓，孔雀就住在這兒。這是什么顏色的孔雀?(白孔雀)

　　3、(出示孔雀開屏圖片)我們也來開開屏，幼兒張開手臂上下舞動(dòng)。

　　4、瞧，這是誰呀?--這是演員，跳的是孔雀舞。

　　5、學(xué)著模仿與想象孔雀的動(dòng)作。

　　1)孔雀的頭怎么做呀?--三根手指三根毛，要豎直，高高的在頭上。

　　2)孔雀理理自己的羽毛。

　　3)孔雀開屏。

　　4)孔雀喝水。

　　6、教師示范--將所有的動(dòng)作編進(jìn)音樂里。

　　7、幼兒與教師跟這音樂共同演繹孔雀。

　　8、請幼兒交流自己不同的孔雀動(dòng)作。

　　9、想象走路的孔雀樣子并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作--配音樂加上彈簧步。

　　四、活動(dòng)延伸我們小朋友跳得真不錯(cuò)，老師建議可以幾個(gè)小朋友合作一起表演孔雀舞，排一些隊(duì)形，作為演出節(jié)目在北石小劇團(tuán)里表演，好不好?

　　反思：

　　這節(jié)活動(dòng)也反映出我教學(xué)機(jī)智有待提高。要有敏銳的發(fā)現(xiàn)的眼光、靈敏的反應(yīng)，才能更好的應(yīng)對臨場發(fā)生應(yīng)急事件。如：當(dāng)我到問孩子們玩了這么多游戲，你們開不開心時(shí)，很都孩子都在嚷嚷不開心時(shí)，我沒有及時(shí)做出應(yīng)對，忽略了孩子的情緒，是整個(gè)活動(dòng)更多的流于了形式，而沒有真正扎根教學(xué)。如果能機(jī)智的問問：為什么不開心，及時(shí)調(diào)整自己的教育行為和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，效果也許更好。臺上一分鐘，臺下十年功，教學(xué)的把握、教學(xué)現(xiàn)場的機(jī)制應(yīng)對，是每個(gè)教師基本素質(zhì)的體現(xiàn)，我需要在教學(xué)中多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

32、大班音樂優(yōu)秀教案《快樂的小青蛙》含反思

　　活動(dòng)目的：

　　1、幼兒在有韻律地念兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試將計(jì)算應(yīng)用題創(chuàng)編于兒歌中。

　　2、了解青蛙的生活習(xí)性與特征，激發(fā)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感,并進(jìn)行合作游戲。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　FLASH《五只小青蛙》、背景圖、青蛙10只、節(jié)奏卡、評比欄。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、謎語

　　綠衣小英雄，田間捉害蟲。

　　冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。

　　猜猜它是誰?(青蛙)

　　2、青蛙生活在哪里?喜歡做什么事情?

　　(引出青蛙是兩棲類動(dòng)物，愛捉害蟲，我們要保護(hù)它。)

　　3、小青蛙是怎么叫的?

　　1)小青蛙怎么叫的(“呱呱”)

　　2)用不同的節(jié)奏型(兒歌中碰到的節(jié)奏型)，練習(xí)“呱呱”。

　　X X│XXX│

　　XX XX│X——│

　　XXX│X X│X X│X——│

　　二、欣賞理解《五只小青蛙》

　　1、看FLASH

　　兒歌中唱了什么?

　　2、學(xué)念兒歌

　　幼兒跟念兒歌幾遍。其中最后兩句師生對念

　　師：岸上的青蛙剩幾只?

　　幼：………………X只。

　　3、用節(jié)奏卡來練習(xí)記憶兒歌內(nèi)容

　　XX XX│X——

　　│XX XX│X——│

　　三、創(chuàng)編應(yīng)用題

　　1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩幾只?(幼兒：岸上的青蛙剩3只。)

　　2、操作青蛙，創(chuàng)編應(yīng)用題。

　　如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩幾只?

　　(多次創(chuàng)編10以內(nèi)的減法應(yīng)用題)

　　形式：由老師或個(gè)別幼兒操作提問)

　　T：誰愿意上來試一下?

　　四、創(chuàng)編游戲

　　1、演示表演，老師請幾名幼兒表演。

　　2、將幼兒分成三組。每組10人。

　　合作進(jìn)行創(chuàng)編應(yīng)用題表演，教室地面布置成岸和河的場景。

　　規(guī)則：

　　1)、一名幼兒組織，其余幼兒合作表演。

　　2)、青蛙向下跳的順序應(yīng)左向右逐一進(jìn)行。

　　3)、比一比、評一評

　　哪隊(duì)創(chuàng)編應(yīng)用題表演得棒、兒歌念得好?(為表演的好的一隊(duì)幼兒獎(jiǎng)勵(lì)★)

　　(自評：你們對剛才的表演感覺怎樣?)

　　(互評：你覺得那隊(duì)最好?好在哪里?)

　　老師：我覺得每個(gè)小朋友都表演得很棒，因?yàn)槟銈兎e極地參與了游戲，老師為你們鼓掌。

　　活動(dòng)反思：

　　“快樂的小青蛙”是在大班主題“動(dòng)物大世界”的開展中的一個(gè)活動(dòng)?！翱鞓返男∏嗤堋笔且皇桌世噬峡诘膬焊瑁柙~的內(nèi)容是幼兒喜歡并熟悉的小青蛙跳水的故事。"教.案來自：快思教案網(wǎng)"在選擇使用此教材與開展的過程中時(shí)，結(jié)合課程指南中指出：課程實(shí)施強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性和體驗(yàn)性，活動(dòng)開展中主要涉及了以下方面：

　　一、讓幼兒了解青蛙的習(xí)性與特征，有保護(hù)動(dòng)物的意識。

　　二、促使幼兒喜歡并樂意念兒歌，兒歌的學(xué)與說中加上了一定的節(jié)奏

　　1、為了讓幼兒掌握兒歌中所要涉及的節(jié)奏，我請幼兒先模仿小青蛙的叫聲，運(yùn)用不同的節(jié)奏型來練習(xí)，

　　如：X X X X︱X X︱

　　呱呱 呱呱 呱 呱

　　2、在此基礎(chǔ)上將兒歌的內(nèi)容與相應(yīng)的節(jié)奏配起來，幼兒既理解兒歌的內(nèi)容，又使幼兒有韻律、有節(jié)奏地念兒歌，對此產(chǎn)生興趣。

　　三、創(chuàng)編、仿編應(yīng)用題運(yùn)用于兒歌中，提高幼兒的學(xué)習(xí)趣味性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性

　　1、大班的孩子有著豐富的想象力，創(chuàng)造的欲望比較強(qiáng)烈，他們所需的知識已經(jīng)不再局限于單純的模仿和學(xué)說。在這活動(dòng)中，我將難點(diǎn)與重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題，并仿編兒歌上。

　　2、課程指南中指出：大班幼兒要了解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的實(shí)際意義，能從生活和游戲中感受事物數(shù)量的關(guān)系。大班幼兒已有一定的計(jì)算能力，對他們來說，10以內(nèi)數(shù)的加法較簡單，而10以內(nèi)數(shù)的減法還有一定的難度。兒歌中的內(nèi)容融進(jìn)了應(yīng)用題，孩子們可以邊念兒歌邊做應(yīng)用題，這給孩子又增加了朗讀的興趣。使孩子在吟誦兒歌的同時(shí)又培養(yǎng)幼兒的計(jì)算能力。在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒結(jié)合兒歌中的相應(yīng)內(nèi)容，仿編10以內(nèi)數(shù)的減法，并將它運(yùn)用于工整的兒歌中，對于孩子有一定的挑戰(zhàn)性，但正是這一挑戰(zhàn)性激起了幼兒更多的學(xué)習(xí)熱情與參與的積極性。

　　3、在幼兒創(chuàng)編部分，我注重運(yùn)用多種形式，首先由老師出題，幼兒回答。接著由個(gè)別幼兒操作，其余幼兒問與答。最后請幼兒扮作小青蛙，既要編應(yīng)用題，又要參與表演。這樣層層遞進(jìn)，使幼兒由淺入深，由易到難地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　四、大班幼兒的合作與競爭意識逐漸增強(qiáng)，這一年齡段的兒童表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈。在活動(dòng)的表演游戲部分，充分地讓幼兒自主表演，給予了幼兒發(fā)揮主動(dòng)性與積極性的機(jī)會(huì)。在此環(huán)節(jié)中，幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題與表演都需要合作協(xié)商進(jìn)行。而最后開展評比時(shí)，又激發(fā)了幼兒的競爭意識與相互欣賞的情感。

33、大班音樂教案《小小音樂會(huì)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過小小音樂會(huì)的活動(dòng)，激發(fā)幼兒表演的欲望和興趣，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力以及協(xié)調(diào)、合作的能力。

　　2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　3、對音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、在活動(dòng)室布置小舞臺。

　　2、幼兒自制的各類樂器。

　　3、幼兒熟悉的節(jié)奏樂曲。

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師充當(dāng)音樂會(huì)主持人，請幼兒自由結(jié)合組成小樂隊(duì)(每隊(duì)最少5人)，并給自己的樂隊(duì)起上好聽的名稱。

　　2、先請每個(gè)小樂隊(duì)分別進(jìn)行簡單的排練，教師適當(dāng)?shù)亟o予幼兒支持與幫助。[快思老師.教案網(wǎng)出處]

　　3、請每個(gè)樂隊(duì)的幼兒依次上臺表演。

　　4、教師與幼兒共同小結(jié)，說說每個(gè)樂隊(duì)的演奏情況，大家共同選出最好的樂隊(duì)，給予表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。

　　活動(dòng)反思：

　　《小小音樂會(huì)》這個(gè)活動(dòng)，如果放在小班或者中班，我的選擇是會(huì)讓孩子們表演學(xué)校里學(xué)過的舞蹈或歌曲，以來幼兒對這些節(jié)目比較的熟悉，二來幼兒對于自己能夠表演什么沒有一個(gè)清楚的定位，如果隨意的話，可能會(huì)呈現(xiàn)出一些沒有準(zhǔn)備好的狀態(tài)。而現(xiàn)在是已經(jīng)面臨畢業(yè)的大班孩子們，他們表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，且都在課外有一些額外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，他們有自己的心思，想要一個(gè)更大更廣闊的舞臺，來接觸一些全新的節(jié)目。所以，我將活動(dòng)的目標(biāo)做出了調(diào)整和修改，讓幼兒獲得更多選擇的權(quán)利和自由。

34、大班音樂優(yōu)秀教案《快樂的小腳印》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒感受由四分音符、八分音符及休止符組成的節(jié)奏，并學(xué)習(xí)用腳部動(dòng)作加以表現(xiàn)。

　　2、啟發(fā)幼兒利用十六宮格相互合作，共同創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、“小腳印”的圖片若干;十六宮格板五張。

　　2、踢踏舞的錄像;簡易踢踏舞鞋若干雙(與幼兒人數(shù)相等，可自制)

　　3、激烈歡快的樂曲一段。

　　活動(dòng)過程

　　一、觀看錄像，引出課題。

　　1、師：“小朋友，今天我為你們帶來了一段非常有意思的舞蹈。你們想不想看?”(“想。”)“好，讓我們一起來看一看吧!”

　　2、師：“錄像中的叔叔真厲害，他們用腳踩出的節(jié)奏好聽嗎?(“好聽?！?那你們的小腳能不能踩出這么好聽的節(jié)奏呢?(“能” ;“不能”)不管怎么樣，今天我們來試一試，好不好?”

　　二、學(xué)習(xí)四分音符，八分音符和休止符組成的節(jié)奏

　　1、出示十六宮格板，教師擺節(jié)奏譜。(如：)

　　師：“瞧，老師特地請來了這些“小腳印”幫忙，看看我是怎么擺的。”教師演示。

　　2、引導(dǎo)幼兒討論并學(xué)習(xí)四分音符、八分音符、休止符三種節(jié)奏。

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒對三種節(jié)奏逐個(gè)學(xué)習(xí)。

　　師：“這么多的“小腳印”該怎么踩呢?別急，我們一個(gè)一個(gè)來，好嗎?”( 即四分音符，踩一下;即八分音符，踩兩下;空格即休止符，不踩)

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦語音譜，邊用腳踩相應(yīng)的節(jié)奏。

　　師：“真不錯(cuò)，那我們就看著這些“小腳印”一邊念一邊踏腳，好嗎?”(嗒嗒 嗒嗒 嗒)

　　(3)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂看圖譜，邊朗誦邊踏腳。

　　師：“真好聽!要是來點(diǎn)音樂就更好了。加上音樂試試看，怎么樣?”

　　(4)幼兒看圖譜隨樂踏腳，教師用手指著圖譜。

　　師：“真棒!那我們站起來踩節(jié)奏，好嗎?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”不過，有個(gè)要求，在踩節(jié)奏時(shí)能象錄像里的叔叔一樣就用腳踩出節(jié)奏，嘴巴不發(fā)出聲音，在心里念節(jié)奏，能不能做到?”

　　三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏

　　1、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編節(jié)奏，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　師：“今天，我為小朋友準(zhǔn)備了許多“小腳印”和十六宮板，由你們自己來貼“腳印”，編節(jié)奏。幾個(gè)人一起合作，看看哪一組編的節(jié)奏最好聽。記住了，編好后，一組的幾個(gè)小朋友要看著自己貼的“小腳印”，先來試著踩一踩節(jié)奏，好嗎?”教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出較為協(xié)調(diào)又便于自己踩的節(jié)奏。

　　2、請各組的幼兒展示自己新編的節(jié)奏譜，并帶領(lǐng)全體幼兒一起隨樂踩節(jié)奏。

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂將四組新編節(jié)奏連起來完整的練習(xí)一次。

　　活動(dòng)反思

　　這個(gè)活動(dòng)旨在通過各種腳印的探索，引發(fā)幼兒觀察的興趣。讓幼兒充分享受音樂活動(dòng)的快樂，從中培養(yǎng)愉快的情緒，喜愛音樂活動(dòng)。發(fā)展孩子動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性，同時(shí)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。

35、大班音樂活動(dòng)教案《快樂的面條》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《指南》中指出：幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。為此，我選擇了日常生活中比較常見的煮面作為活動(dòng)的切入點(diǎn)，讓幼兒在了解了煮面的過程的同時(shí)，感受面條的不同變化，在結(jié)合音樂節(jié)奏的明顯變化發(fā)揮想像，用夸張的肢體語言大膽模仿和創(chuàng)造性的進(jìn)行表現(xiàn)。從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，并體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受樂曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化，想象并用夸張的肢體動(dòng)作表現(xiàn)面條的不同動(dòng)態(tài)。

　　2.在音樂游戲中體驗(yàn)自由表現(xiàn)角色的快樂。

　　3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感受樂曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化(教案出自：快思教案網(wǎng))，想象并用夸張的肢體動(dòng)作表現(xiàn)面條的不同動(dòng)態(tài)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽想象并創(chuàng)編表演動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂《快樂的面條》、煮面的視頻、廚師服和廚師道具等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、自我介紹，引出活動(dòng)

　　二、觀看視頻，感受面條的變化。

　　1、播放視頻，引導(dǎo)幼兒觀察煮面過程中，面條的變化。

　　2.教師提問，引導(dǎo)幼兒感受面條的變化。

　　(1)師：小朋友們，我煮的面條是怎樣跳舞的?

　　(2)引導(dǎo)幼兒說說面條的變化。

　　三、感受樂曲的節(jié)奏，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)面條的變化。

　　1.鼓勵(lì)小朋友用肢體動(dòng)作表現(xiàn)沒下鍋時(shí)硬硬的、直直的面條。

　　2.播放音樂第一段，集體表現(xiàn)下鍋之前面條的樣子。

　　3.鼓勵(lì)小朋友用肢體動(dòng)作表現(xiàn)剛下鍋時(shí)慢慢彎曲變軟和廚師攪拌時(shí)的面條。

　　4. 播放音樂第二段，(教案出自：快思教案網(wǎng))集體表現(xiàn)下鍋之后面條變軟和廚師攪拌時(shí)的樣子。

　　5. 鼓勵(lì)小朋友用肢體動(dòng)作表現(xiàn)面條沸騰時(shí)不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈、跳上跳下的面條。

　　6. 播放音樂第三段，(教案出自：快思教案網(wǎng))集體表現(xiàn)面條沸騰時(shí)不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈、跳上跳下的樣子。

　　四、組織、開展游戲

　　1.明確游戲規(guī)則和要求。

　　2.教師扮演廚師，幼兒扮演面條進(jìn)行第一次游戲。

　　3.總結(jié)游戲，進(jìn)行第二次游戲。

　　4.為客人老師煮面條，再次進(jìn)行游戲。

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　師：啊!客人老師對我們煮的面條贊不絕口--太好吃啦!我們小朋友們都還沒吃到的，我們重新找間大"廚房"繼續(xù)煮吧!

　　活動(dòng)反思：

　　音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。

36、大班音樂活動(dòng)《快樂的小蝴蝶》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)并享受音樂欣賞過程的樂趣。

　　2、借助故事感受音樂的節(jié)奏，并體驗(yàn)與同伴一起跳舞的快樂。

　　3、初步嘗試創(chuàng)編蝴蝶在花園里跳舞的動(dòng)作。

　　4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　單簧管《波爾卡》音樂花，樹的道具蝴蝶掛飾 大圖譜一張

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：

　　1、在教師引導(dǎo)下，幼兒隨音樂跳舞進(jìn)入活動(dòng)室，初步感知音樂。

　　2、鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)對樂曲初步的理解，教師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。

　　提問：音樂聽完了，你們聽就這段音樂后，你有什么感覺?(快樂，高興，開心，活潑?……)

　　聽了這段音樂你想到了什么?(小兔子在跳，大象在噴水，小蝴蝶在翩翩起舞……)

　　二、基本部分：

　　1、那你們想不想知道，老師在這段音樂里聽到了什么?

　　播放視頻故事《快樂的小蝴蝶》。

　　聽完故事再提問：音樂里到底有沒有老師說的這個(gè)故事呢?讓我們一起來聽一聽。

　　2、欣賞音樂第三遍 ，出示圖譜把音樂中的內(nèi)容表述出來。

　　提問：音樂里有沒有老師說的這個(gè)故事呢?那音樂的第一段講了什么?

　　3、分段欣賞音樂

　　(1)提問：音樂的第一段說了些什么?

　　小蝴蝶飛過小樹林。

　　(2)欣賞音樂第二段

　　提問：小蝴蝶在花園里做了些什么?(親花)

　　你要是小蝴蝶你會(huì)在花園里做什么?

　　(拍四下手，點(diǎn)四下頭，跺四下腳......)

　　聽音樂，做動(dòng)作

　　(3)欣賞音樂第三段，老師自由的舞蹈

　　提問：小蝴蝶在花園里做了些什么 ?

　　啟發(fā)幼兒加上身體的肢體動(dòng)作，聽著音樂演示自己的動(dòng)作，大家模仿，教師指導(dǎo)。(自由的表演)

　　4、根據(jù)圖譜完整欣賞音樂第4遍，并隨音樂表演在花園玩樂的動(dòng)作。

　　5、跟朋友一起合作跳舞中完整欣賞音樂第5遍。

　　(1)丫丫和自己的好朋友一起在花園里跳舞，很開心，你們有自己的好朋友嗎?

　　(2)找朋友一起跳舞。

　　6、去丫丫和哈哈的花園中(創(chuàng)設(shè)的情景)跳舞，完整感受音樂的第6遍。

　　三、結(jié)束部分：

　　剛才你們是去丫丫和哈哈的花園里面跳舞，現(xiàn)在老師邀請你們到幼兒園的花園里去跳舞!

　　(聽著音樂，做著動(dòng)作離開活動(dòng)室)

　　活動(dòng)反思：

　　在開始部分就和孩子一起復(fù)習(xí)了春天的特征，講述了一個(gè)春天的故事，蝴蝶在春天從蛹變成蟲變成蟬變成蝴蝶的故事，充分引起了孩子的`興趣。

　　第二部分介紹音樂時(shí)，我請孩子來欣賞一段關(guān)于蝴蝶的故事，產(chǎn)用整首欣賞的方法，通過看圖譜和聽音樂，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂有幾段，每段有幾句。然后練習(xí)蝴蝶飛著去找花，飛三下找一朵花，飛四下找一朵花。

　　在幼兒掌握的基礎(chǔ)上，我啟發(fā)幼兒想象蝴蝶飛翔的動(dòng)作，通過語言不斷的鼓勵(lì)幼兒想出不同的動(dòng)作。然后跟著音樂，練習(xí)蝴蝶飛。孩子們有些顯得興奮，常規(guī)較亂。在常規(guī)比較亂的情況下，我沒有往下繼續(xù)，而是停了一下，讓幼兒靜下來，安靜聽音樂，使幼兒在情緒得到平靜。

　　在幼兒掌握音樂之后，請幼兒區(qū)分什么時(shí)候是蝴蝶飛的，什么是擺造型的，幼兒在邊表演邊傾聽時(shí)只會(huì)跟著老師表演，于是我讓幼兒安靜下來，閉上眼睛安靜的聽，幼兒聽，老師講，然后再來表演，果然，幼兒對音樂的理解比以前好多了，知道什么是是飛，什么時(shí)候是擺造型。

　　我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒飛出不同的動(dòng)作，擺出不同的造型，跟別的小朋友想出不一樣的。我采用分角色表演的形式，男小朋友和女小朋友分開表演花和蝴蝶，蝴蝶的姿勢比較多樣，花的姿勢就少了點(diǎn)。我突出表演了一些會(huì)創(chuàng)新動(dòng)作的幼兒，于是很多幼兒都能做出和其他小朋友不同的動(dòng)作，活動(dòng)效果很好。

37、大班健康教案《快樂玩球》教學(xué)反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在幼兒玩報(bào)紙時(shí)，有的幼兒將一張報(bào)紙揉成團(tuán)，變成紙球互相扔著玩，興趣非常濃厚?？吹竭@樣的情景，我?guī)椭麄儗⒓埱虻耐饷婀弦粚悠恋牟始?，成了一個(gè)漂亮的紙球，其他的幼兒都很想來動(dòng)手嘗試。于是，便生成了“快樂玩球”這一活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)一球多玩，樂意與同伴合作玩球。

　　2.感知球的大小、色彩與數(shù)量，嘗試分類。

　　3.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　4.體驗(yàn)游戲的快樂。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)一球多玩，探索多種玩法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、大圓布一塊，塑料筐一個(gè)，自選音樂磁帶、錄音機(jī)。

　　2、舊報(bào)紙若干，彩色及時(shí)貼若干。

　　活動(dòng)過程

　　1.請幼兒將舊報(bào)紙團(tuán)成紙球，教師幫助幼兒在紙球外粘上彩色及時(shí)貼，注意控制紙球的顏色，如綠色紙球數(shù)是幼兒人數(shù)的一半，紅色紙球數(shù)是綠色紙球數(shù)的一半，黃色紙球數(shù)是紅色紙球數(shù)的一半，藍(lán)色紙球數(shù)是黃色紙球數(shù)的一半等等。

　　2.游戲“紙球找朋友”。

　?、僬堄變簽樽约旱募埱蛘遗笥眩⒄f說為什么為紙球找這樣的朋友，它們有什么相同或不同的地方。

　?、谡堄變焊鶕?jù)教師的要求按顏色、大小等分組，如教師說“請按顏色為紙球找朋友”，幼兒就要根據(jù)紙球的顏色進(jìn)行分組。

　　3.帶領(lǐng)幼兒聽音樂玩球，如頂紙球走、把紙球動(dòng)作障礙物跳、把球滾出去等等。

　　4.請幼兒自由玩球，鼓勵(lì)幼兒想出多種玩法，引導(dǎo)幼兒互相欣賞、交流各自的玩法，并互相模仿。

　　5.教師按顏色逐漸減少紙球數(shù)，如先收起占幼兒人數(shù)一半的紙球(綠球)，再依次收起其他顏色的紙球等，引導(dǎo)幼兒合作玩球，如互相拋接球、傳球、踢球、扔球、打球等等。

　　6.帶領(lǐng)幼兒聽音樂作放松運(yùn)動(dòng)，放松身體各部位肌肉。

　　7.游戲“炒黃豆”。

　　玩法：

　?、俳處熀陀變焊髯プ〈髨A布的一邊，自然圍成圓圈，將所有紙球放在圓布上。

　?、谝龑?dǎo)幼兒互相配合，先左右晃動(dòng)圓布，使球在布上滾動(dòng)，再同時(shí)上下抖動(dòng)圓布，使球從布上彈起，后接住紙球。

　　延伸活動(dòng)：

　　提供各種輔助材料，如：球拍、圈、網(wǎng)兜、礦泉水瓶等，讓幼兒開動(dòng)腦筋想一想：利用這些輔助物可以怎樣玩紙球?

　　活動(dòng)反思

　　1、要從幼兒的角度充分考慮，課題設(shè)計(jì)要難易適中?！犊鞓吠媲颉贩嫌變耗挲g特點(diǎn)，幼兒在以往的體育活動(dòng)中已經(jīng)有過玩球的經(jīng)驗(yàn)以及一物多玩的經(jīng)驗(yàn)。教師要通過“一課三研”或“一課多研”，在選擇課題的時(shí)候，一定要反復(fù)考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平和各方面能力，要讓大部分孩子“跳一跳，就能夠的著”，只有幼兒有了成功的體驗(yàn)，才能激發(fā)他們繼續(xù)探索的興趣。

　　2、整合各領(lǐng)域教育資源。雖然是體育活動(dòng)，但前前后后融入了科學(xué)、語言、美術(shù)、健康等多個(gè)領(lǐng)域，有較強(qiáng)的綜合性。在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官，使幼兒各方面的能力都有所發(fā)展。小課題體現(xiàn)大思想。

　　3、每個(gè)幼兒在玩球的過程中，都在積極開動(dòng)腦筋想出與別人不同的玩法。教師沒有為幼兒預(yù)設(shè)固定的游戲，而是以伙伴的身份參與其中，讓他們自己創(chuàng)造游戲。得到大家認(rèn)可的游戲，全班幼兒可以一起來玩，這對幼兒是一種極大的激勵(lì)。最后“炒黃豆”的游戲?qū)⒃摶顒?dòng)掀向高潮。通過活動(dòng)，使我深刻地感到：幼兒一旦成為教學(xué)的主體，就會(huì)表現(xiàn)出極大地潛能。他們創(chuàng)造的玩法遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教師所預(yù)設(shè)的，他們表現(xiàn)出的運(yùn)動(dòng)能力大大超出教師所預(yù)料的。

38、大班音樂教案《森林尋寶》反思

　　這是一篇幼兒園大班的音樂活動(dòng)，以森林尋寶的場景來吸引幼兒興趣，在游戲中不斷播放音樂，使幼兒慢慢熟悉音樂，并在游戲中體驗(yàn)快樂，最終奪得寶物，發(fā)現(xiàn)健康是身體最重要的寶物。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在熟悉音樂的基礎(chǔ)上積極參與游戲，體驗(yàn)隨音樂游戲帶來的快樂。

　　2.了解樂曲輕快、活潑的性質(zhì)特點(diǎn)，能找出樂曲中的重音部分;結(jié)合寶物知道健康是身體最重要的寶物。

　　3.能根據(jù)音樂特點(diǎn)自主探索游戲規(guī)則，在游戲中發(fā)展幼兒隨音樂反應(yīng)的靈敏性。

　　4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.老虎頭飾一個(gè)，山洞模型一個(gè)。

　　2.電視機(jī)，音樂：撥弦，PPT。

　　3.蔬菜、水果、喝水、皮球圖片若干。

　　活動(dòng)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)森林尋寶的情境，引導(dǎo)幼兒初步感知游戲音樂。

　　在森林里有一個(gè)神秘的山洞，傳說在山洞里有許多寶物，大家想不想去尋寶?在尋寶之前，我們要先聽一首音樂，里面有尋寶的線索，請小朋友仔細(xì)聽，這首曲子給你怎樣的感覺?

　　二、結(jié)合ppt，分析理解樂曲的節(jié)奏和情緒特點(diǎn)

　　1.教師指圖引導(dǎo)幼兒完整欣賞，初步感知樂曲中的重音部分。

　　熱心的小動(dòng)物給我們送來一幅尋寶圖，它還告訴我要小心路上的障礙物，障礙物會(huì)在什么時(shí)候出現(xiàn)呢?我們仔細(xì)聽音樂找一找。

　　2.通過拍擊身體不同部位，熟悉節(jié)奏，感受樂曲的性質(zhì)特點(diǎn)和重音處。

　　障礙物是什么?障礙物出現(xiàn)時(shí)音樂感覺怎樣?

　　在障礙物出現(xiàn)時(shí)，我們可以拍打身體一個(gè)部位，你想怎樣拍?我們試一試。

　　穿越森林的音樂聽起來有什么不一樣?穿越森林時(shí)，我們可以怎么做呢?

　　3.結(jié)合身體動(dòng)作表演，感知樂句的速度變化。

　　快到山洞時(shí)音樂變得怎么樣了?還有哪里是變快的?那在音樂變快的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做呢?(引導(dǎo)幼兒完整聽音樂嘗試。)

　　三、引導(dǎo)幼兒探討游戲規(guī)則，體驗(yàn)隨音樂游戲帶來的快樂

　　1.引出游戲情境，引導(dǎo)幼兒探索、討論歸納游戲規(guī)則。

　　老虎也要去尋寶，它已經(jīng)趕在我們前面，它耳朵很尖，每遇到障礙物就會(huì)回頭仔細(xì)看，怎樣才能不被發(fā)現(xiàn)呢?

　　2.師幼分角色，初步聽音樂按規(guī)則進(jìn)行游戲老師來扮演老虎，幼兒聽音樂走走看。

　　3.加入道具調(diào)動(dòng)幼兒情緒，能聽音樂迅速作出反應(yīng)這一次老虎真的來了，你還敢嗎?看看誰能不被老虎發(fā)現(xiàn)，跟好老虎出發(fā)!

　　4.引導(dǎo)幼兒通過創(chuàng)編重音部分嚇老虎的聲音與動(dòng)作，增強(qiáng)游戲的趣味性。

　　老虎回頭的時(shí)候我們想個(gè)辦法嚇走它好不好?老虎害怕什么?來試試，能不能嚇走? (引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)編的基礎(chǔ)上游戲)

　　五、出示寶物，引導(dǎo)幼兒懂得健康是身體的最好寶物。

　　發(fā)現(xiàn)寶物，師：小朋友猜一猜，寶盒里面會(huì)有什么寶物呢?(幼兒想象)出示寶物，請幼兒討論并介紹喝水、運(yùn)動(dòng)、多吃水果蔬菜對身體健康的作用。

　　小結(jié)：我們今天找到的是有益于我們身體健康的寶物，健康對我們每個(gè)人來說就是最最好的寶貝。所以每個(gè)小朋友一定要多運(yùn)動(dòng)、多喝水、多吃有營養(yǎng)的東西，才會(huì)讓我們的身體長得棒棒的!

　　活動(dòng)反思：

　　這是一首輕音樂的曲子，一聽到這首樂曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息，鳥聲、蛙聲、溪流聲……很好聽，同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者，對于動(dòng)物角色及樂器的選擇，也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起，樂器圓舞板無論是外形還是聲音的特質(zhì)，幼兒都自然而然的能想到青蛙，而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開屏的動(dòng)作都很相似。所以，無論是音樂素材本身、還是樂器的選擇，這些外部因素都為順利開展活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

　　在整個(gè)活動(dòng)中孩子們運(yùn)用聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)感覺等器官親自參與活動(dòng)，而且在玩、說、唱、動(dòng)、奏的過程中感知音樂。這種學(xué)習(xí)方法，寓學(xué)習(xí)于游戲之中，真正實(shí)現(xiàn)了“樂”(音樂)既是“樂”(快樂)的至理。

39、幼兒園大班音樂教案《買菜》反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受歌曲歡快的旋律，理解歌詞內(nèi)容，能夠隨著音樂有節(jié)奏地說唱。

　　2.體驗(yàn)演唱兒歌的快樂。

　　3.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過角色游戲“菜市場”，認(rèn)識一些常見蔬菜。

　　2.材料準(zhǔn)備：籃子、扮演老奶奶的頭飾一個(gè)，音樂《買菜》。

　　3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：用實(shí)物或圖片布置菜市場的情境。

　　三、活動(dòng)過程

　　(一)以“逛菜市場”的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣

　　1.引導(dǎo)語：小朋友，看!太陽升起來了，今天的天氣可真好，我們一起去菜市場里逛一逛吧!

　　2.引導(dǎo)語：菜市場里的東西可真多啊!這些菜是什么樣的呢?(出示圖片)

　　(二)結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒理解歌詞

　　1.根據(jù)兒歌內(nèi)容分別依次出示雞蛋、青菜、母雞、魚兒的圖片幫助幼兒理解歌詞順序。

　　2.教師通過通過問答與引導(dǎo)，幫助幼兒記住歌詞并小結(jié)。

　　(三)欣賞歌曲，學(xué)習(xí)歌詞

　　1.引導(dǎo)語：紅紅和奶奶今天也來到菜市場買菜了，她還把買菜變成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。

　　2.播放歌曲《買菜》，引導(dǎo)幼兒在音樂中再次熟悉歌詞內(nèi)容。

　　3.引導(dǎo)語：歌曲聽完了，歌曲中有那些菜我們剛剛沒有說到呀?它們是什么?它們在歌曲中的唱法和平常的歌曲一樣嗎?(不一樣)這種說法叫說唱,請小朋友跟老師一起說一說。

　　4.教師出示節(jié)奏卡，幫助幼兒練習(xí)歌曲中的說行部分。

　　(四)多種方式學(xué)唱歌曲

　　1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜嘗試著學(xué)唱歌曲。

　　2.嘗試多種形式學(xué)唱兒歌(合作接唱、角色扮演演唱)。

　　四、活動(dòng)延伸

　　游戲活動(dòng)：投放圖譜及各種蔬菜圖片、頭飾若干等供幼兒自由結(jié)伴演唱并嘗試創(chuàng)編歌曲。

　　五、課程實(shí)施效果

　　兒歌《買菜》的歌詞內(nèi)容貼近生活淺顯易懂，但涉及的蔬菜名稱比較多，幼兒記憶歌詞的內(nèi)容和順序存在較大的難度。因此，在設(shè)計(jì)過程中，我創(chuàng)設(shè)了買菜的情境，通過問答的形式、圖片的展示等方法幫助幼兒理解并記憶鞏固歌詞內(nèi)容，即吸引幼兒的注意力又激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合節(jié)奏卡的呈現(xiàn)，輔助幼兒重點(diǎn)練習(xí)歌曲的說唱部分。最后，通過多種形式的演唱，讓幼兒輕松快樂地學(xué)唱歌曲，從而達(dá)到活動(dòng)目的。

　　活動(dòng)反思：

　　1、以往在歌曲教學(xué)中，往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題，而孩子主要是靠反復(fù)聽來掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法，在異班試教時(shí)，我從進(jìn)場的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學(xué)歌曲之前已經(jīng)對旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí)，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。

　　2、學(xué)唱歌曲部分，我借助肢體語言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞，由于形象、生動(dòng)，貼切，孩子們學(xué)得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。

　　3、將音樂與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動(dòng)的樂趣，都能愉快地參與其中。

　　4、由于是異班教學(xué)，對該班的幼兒不熟悉，不能進(jìn)行很好的師幼互動(dòng)，對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分，未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用肢體語言盡情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性，結(jié)束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足，特別要給予孩子充足的機(jī)會(huì)去展示他們的個(gè)性，更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

40、大班音樂欣賞《快樂的六一》節(jié)日教案反思

　　小朋友最喜歡過的節(jié)日就是六一兒童節(jié)吧。以下這節(jié)課讓小朋友們在歌唱活動(dòng)中體驗(yàn)節(jié)日的幸福和快樂。培養(yǎng)幼兒的表演能力。希望這節(jié)由精心整理的大班音樂教案可以幫到您。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在歌唱活動(dòng)中體驗(yàn)節(jié)日的幸福和快樂。

　　2、會(huì)用活潑歡快的情調(diào)，有表情地演唱。

　　3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

　　1、在歡快的樂曲中自由做動(dòng)作跳入活動(dòng)室。

　　2、感受理解新歌。

　　(1)提問：六一節(jié)小朋友最喜歡趕什么?交流已有的有關(guān)六一活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同理解歌詞，跟著音樂旋律有節(jié)奏地朗誦歌詞。

　　(2)教師完整演唱歌曲，幼兒欣賞并感受歌曲活潑歡快的情調(diào)。

　　3、幼兒先分樂句，后整首跟唱歌曲。

　　4、幼兒戴著發(fā)套自由地演唱和表演歌曲，體驗(yàn)節(jié)日的幸福和快樂。

　　5、復(fù)習(xí)邀請舞，進(jìn)一步感受活潑歡快的節(jié)日氣氛。

教學(xué)反思：

　　六一之前我們是忙碌的，六一之后我們是收獲的、幸福的，這種幸福是和孩子們一起參與的各種活動(dòng)，看著孩子們在各種活動(dòng)中得到不斷地成長欣慰的幸福，這種幸福是“把節(jié)日還給孩子，讓每一個(gè)孩子都感受到節(jié)日帶來的快樂與收獲”這種理念?；顒?dòng)讓每一個(gè)孩子充分展示了他們活潑的個(gè)性，給了他們一個(gè)平等的機(jī)會(huì)去參與，去體驗(yàn)，去感受，使“六一”慶?；顒?dòng)真正成為孩子們展示自己的大舞臺!

41、幼兒園大班健康教案《快樂火車》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、豐富拖拉物品的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)上肢與腰部的力量。

　　2、愿意傾聽別人的想法和建議，能與同伴相互協(xié)作。

　　3、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　4、引導(dǎo)幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　短橫幅2人一條，中橫幅2條，長橫幅1條。

　　活動(dòng)過程：

　　一、準(zhǔn)備部分：情境感知--橫幅變一變

　　1、教師：小朋友，看老師手上有什么?(紅布)兩人拿一塊紅布找個(gè)空地輕輕打開它，用紅布變一變：小波浪、中波浪、大波浪、跳起來的波浪。(個(gè)別幼兒手中紅布有掉落現(xiàn)象，提醒他們用小手把紅布的一角緊緊抓牢。)2、教師：小朋友見過蹺蹺板嗎?看老師的手勢變一變。(老師手臂一邊高一邊低)幼兒練習(xí)。

　　3、教師：輕輕地坐在紅布上，感覺像坐在什么上面?(小船)用你的屁股劃到這邊來，再劃過去。(師幼共同利用小橫幅進(jìn)行熱身游戲。邀請個(gè)別幼兒進(jìn)行示范，集體模仿游戲。)(評析：《綱要》中指出："用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。"創(chuàng)設(shè)"劃船"游戲讓兩名幼兒坐在橫幅上練習(xí)，既能增加幼兒的興趣，又能訓(xùn)練幼兒協(xié)調(diào)向前運(yùn)動(dòng)的能力，從而使幼兒獲得最基本的合作運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)身體素質(zhì)。)

　　二、基本部分：情境理解--火車動(dòng)一動(dòng)

　　1、探索活動(dòng)：開小火車。(幼兒兩人一組一條橫幅，嘗試分角色合作玩"開火車"的游戲。)

　　(1)教師：這條橫幅還會(huì)變成一列小火車，看到橫幅中間有一條黑線了嗎?兩人商量合作：一人做司機(jī)，一人做乘客，做乘客的幼兒一定要坐到黑線的后面。試試怎樣讓火車開得又快又穩(wěn)?;文章出自.大.考吧.幼,師網(wǎng)'(一名幼兒坐橫幅上，另一名幼兒拖拉。幼兒探索練習(xí)并適時(shí)集中，邀請個(gè)別幼兒展示游戲玩法，交流方法與問題。)

　　(2)交換角色再次嘗試練習(xí)。(教師巡回觀察，重點(diǎn)關(guān)注幼兒合作情況，指導(dǎo)個(gè)別組幼兒游戲。)

　　(3)游戲：開火車比賽。(分組進(jìn)行，及時(shí)交流游戲玩法，探索解決游戲中遇到問題的方法。)

　　2、增加難度，激發(fā)挑戰(zhàn)。

　　(1)教師：火車小了點(diǎn)，想不想有大一點(diǎn)的火車?(出示中橫幅)男孩排一組，女孩排一組。商量一下哪4個(gè)人先做司機(jī)，哪4個(gè)人做乘客。(4人一組坐車，4人一組拉車，然后交換角色繼續(xù)玩。在這個(gè)過程中讓幼兒感知：多名幼兒合作拖拉，所有的力量要往一個(gè)方向使，才能讓火車開得又快又穩(wěn)又省力。)

　　(2)教師：(出示一條長橫幅)想16個(gè)人一起坐一條長橫幅嗎?(幼兒爭先恐后都想先做乘客時(shí)，可以讓他們玩"石頭、剪子、布"的游戲決定誰先做乘客，然后交換角色繼續(xù)玩，感受團(tuán)隊(duì)合作的力量。)(評析：大班幼兒喜歡具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，在大肌肉動(dòng)作上有一定的基礎(chǔ)和能力，能夠拖拉一定重量的物品，同時(shí)在游戲的合作與規(guī)則上也有初步的意識。但自我意識較強(qiáng)，自律能力較弱。通過玩"開火車"游戲，既能達(dá)到鍛煉的目標(biāo)，又有利于培養(yǎng)幼兒合作的能力，達(dá)到健體育心的效果。)

　　三、結(jié)束部分：情境延續(xù)--開臥鋪火車

　　(1)(教師與幼兒在橫幅上進(jìn)行放松游戲)教師：老師和你們一起坐到長橫幅上，咱們來開"臥鋪火車"。伸出你的手臂，碰一碰你的小腳;往后靠一靠;拍一拍你的左手臂、右手臂;幫你前面的好朋友拍一拍肩;火車向左拐彎、向右拐……

　　(2)所有幼兒做司機(jī)，老師做乘客坐在橫幅上開出教室，(評析：幼兒最不喜歡的是單調(diào)乏味的動(dòng)作訓(xùn)練，如何增加動(dòng)作的趣味性?創(chuàng)設(shè)游戲化的活動(dòng)情境是解決問題的最好途徑。寬松、快樂的氛圍。有助于幼兒主動(dòng)嘗試并積極完成動(dòng)作要求，并能真正實(shí)現(xiàn)"變廢為寶''的教育價(jià)值。)

　　活動(dòng)反思

　　結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們將一些知識融入到自主性游戲活動(dòng)中，使幼兒在輕松、愉快的游戲活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，最終掌握這一知識內(nèi)容。同時(shí)在材料設(shè)計(jì)上考慮一個(gè)一物多玩，將一些知識蘊(yùn)含其中。通過自主性游戲活動(dòng)使幼兒學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，同時(shí)也能更好做到促進(jìn)不同層次幼兒的共同發(fā)展。