大班音樂(lè)教案《婚禮進(jìn)行曲》

大班音樂(lè)教案《婚禮進(jìn)行曲》

1、大班音樂(lè)教案《婚禮進(jìn)行曲》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)和浪漫溫馨的性質(zhì)，理解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　2.聽(tīng)音樂(lè)根據(jù)樂(lè)句的變化做動(dòng)作。

　　3.體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)以及結(jié)婚帶來(lái)的幸福感。

　　4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、音樂(lè)、各類裝扮用品等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞音樂(lè)、感受旋律。

　　1.初步感受音樂(lè)。

　　教師提問(wèn)：剛才的音樂(lè)你們聽(tīng)過(guò)嗎?在哪里聽(tīng)過(guò)的?聽(tīng)了這首音樂(lè)你有什么樣的感覺(jué)?

　　教師小結(jié)：這首音樂(lè)聽(tīng)上去浪漫溫馨，它就是由瓦格納作曲的《婚禮進(jìn)行曲》。

　　2.完整欣賞音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)有幾段。

　　二、多種形式、表現(xiàn)音樂(lè)。

　　1.幼兒討論。

　　教師：你在婚禮上看到新郎和新娘舉行了哪些儀式?

　　2.看圖欣賞音樂(lè)。

　　教師：新郎新娘的婚禮真浪漫，接下來(lái)讓我們邊看圖邊認(rèn)真的傾聽(tīng)這首《婚禮進(jìn)行曲》。

　　3.聽(tīng)音樂(lè)表演。

　　(1)聽(tīng)音樂(lè)表演。

　　(2)重點(diǎn)欣賞第二段。

　　4.分角色表演。

　　(1)出示各種飾品，幼兒將自己打扮成新郎新娘的樣子。

　　(2)幼兒商討出活動(dòng)室哪里放紅地毯，哪里舉行儀式的舞臺(tái)。

　　(3)幼兒分兩組進(jìn)行表演。

　　三、欣賞錄像、談話延伸。

　　1.讓幼兒欣賞一段中式婚禮的錄像。

　　2.結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

　　在"小舞臺(tái)"中繼續(xù)表演;在區(qū)域中收集相關(guān)圖片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己參加的婚禮。

2、大班教案《土耳其進(jìn)行曲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒在看、聽(tīng)、說(shuō)上與節(jié)奏建立一種感官的聯(lián)系，能將動(dòng)作、圖形、語(yǔ)音三種總譜熟悉的結(jié)合。

　　2、幼兒學(xué)看指揮，能跟著老師的指令和音樂(lè)分聲部表演及演奏樂(lè)器，理解節(jié)奏。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽積極地參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

　　4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在看、聽(tīng)、說(shuō)上建立一種感官上的聯(lián)系，能將三種總譜

　　熟悉的結(jié)合

　　活動(dòng)難點(diǎn)：理解節(jié)奏、能跟著節(jié)奏與看教師的指揮，分聲部表演及演奏樂(lè)器

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、圖形總譜，準(zhǔn)備好的音樂(lè)《土耳其進(jìn)行曲》 2、易拉罐、快板，石頭等樂(lè)器

活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分 情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　小朋友們，再過(guò)幾天，森林里面就要舉行音樂(lè)會(huì)大賽了，動(dòng)物們都準(zhǔn)備好了自己的參賽作品去參加比賽，我們也去參加吧!可是我們都沒(méi)有準(zhǔn)備，怎么辦呢?別急，請(qǐng)看，老師今天為小朋友們準(zhǔn)備了一首好聽(tīng)的樂(lè)曲，我把它畫成了圖譜，我們一起來(lái)把它用樂(lè)器演奏出來(lái)最后去參加音樂(lè)會(huì)大賽吧!二、基本部分

　　二、教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言，動(dòng)作來(lái)練習(xí)節(jié)奏

　　1、引導(dǎo)幼兒熟悉圖譜

　　(師：看，老師請(qǐng)來(lái)了小魚來(lái)跳舞加入我們的隊(duì)伍，和我們一起演奏，我們來(lái)看看它是怎樣跳舞的?---小魚們排成了一排，游游游游，圍成圓圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，小魚，小魚，游游游游，轉(zhuǎn)圈圈，一直這樣在水里跳舞。啊，原來(lái)他們是這樣跳舞的，我們一起來(lái)給小魚配配音。)

　　(1)教師富有節(jié)奏的念語(yǔ)音總譜

　　(2)教師再一次富有節(jié)奏的念圖形總譜

　　(3)教師與幼兒一起有節(jié)奏的看著圖譜念語(yǔ)音總譜(節(jié)奏練習(xí))

　　(4)教師與幼兒再一次用語(yǔ)音總譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)

　　三、教師與幼兒用語(yǔ)言、身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏，對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行再次欣賞

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒用身體表現(xiàn)節(jié)奏

　　(2)教師與幼兒再一次用身體表現(xiàn)節(jié)奏，鞏固練習(xí)

　　(3)教師引導(dǎo)幼兒將語(yǔ)言動(dòng)作結(jié)合起來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏

　　(4)教師再一次引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏

　　(5)教師第三次引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏，使幼兒熟練得掌握

　　(6)教師與幼兒一起伴隨著音樂(lè)，將語(yǔ)言、動(dòng)作合起來(lái)練習(xí)節(jié)奏

　　(7)教師與幼兒再一次合著音樂(lè)練習(xí)節(jié)奏

　　四、組織幼兒進(jìn)行樂(lè)器演奏，正確使用樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒用多種方法進(jìn)行樂(lè)器演奏

　　(1) 教師介紹樂(lè)器，并引導(dǎo)幼兒正確使用樂(lè)器

　　(2) 教師和幼兒討論配齊，幼兒能大膽地嘗試各種樂(lè)器進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)并嘗試

　　(3) 幼兒看老師的指揮，徒手假設(shè)演奏樂(lè)器(不合音樂(lè))

　　(4) 幼兒看老師的指揮，用樂(lè)器跟著指揮演奏(不合音樂(lè))

　　(5) 幼兒用樂(lè)器，并看著老師的指揮合著音樂(lè)演奏

　　(6) 幼兒再一次用樂(lè)器，合著音樂(lè)與看教師的指揮來(lái)演奏，鞏固練習(xí)

　　五、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)，自然而然的結(jié)束本次活動(dòng)。

　　好，小朋友們表現(xiàn)的非常的棒!今天我們都成了能干的演奏家了。你們玩得開(kāi)心嘛?那音樂(lè)會(huì)比賽的時(shí)候，我們就帶著今天的音樂(lè)演奏去參加比賽，爭(zhēng)取拿第一!小朋友們有沒(méi)有信心?(教師自然而然的結(jié)束活動(dòng))

　　六、延伸活動(dòng)

　　師：我們現(xiàn)在都熟悉音樂(lè)了，那我們就去我們的操場(chǎng)上，合著音樂(lè)也學(xué)一學(xué)小魚跳舞吧!(教師帶領(lǐng)幼兒在操場(chǎng)上合著音樂(lè)做做律動(dòng)及創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作)

教學(xué)反思

　　整個(gè)活動(dòng)我以幼兒的需要為主導(dǎo)，以一定的情境貫穿整個(gè)活動(dòng)，以教師和幼兒的互動(dòng)為整個(gè)活動(dòng)的支撐。快樂(lè)地、完整地開(kāi)展了本次活動(dòng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和構(gòu)思上，依據(jù)綱要中藝術(shù)領(lǐng)域所提出的總目標(biāo)，喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造的這一理念，以及豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知審美感，來(lái)開(kāi)展了本次活動(dòng)。上完此活動(dòng)，感悟如下：

　　(1)活動(dòng)中我應(yīng)該尊重幼兒的個(gè)性，尊重、理解并接納幼兒提出的每一個(gè)問(wèn)題，而不是對(duì)幼兒的問(wèn)題避及不談，讓幼兒有自己充分展現(xiàn)自我的空間。整個(gè)活動(dòng)，我為幼兒提供了豐富的打擊樂(lè)器，讓幼兒充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造和想象，自主選擇樂(lè)器并嘗試。教師與幼兒之間的互動(dòng)，以及幼兒與同伴之間的合作，都使幼兒在與同伴之間，與教師之間都建立了一種團(tuán)結(jié)合作的情感，幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力以及對(duì)節(jié)奏的掌握的能力方面都得到了自主、全面的發(fā)展。

　　(2)在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，教師對(duì)幼兒的現(xiàn)有水平與經(jīng)驗(yàn)把握得不是很好。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教育思想，在活動(dòng)中，教育思想直接影響制約著活動(dòng)的設(shè)計(jì)及方法。教師應(yīng)該把更多的東西拿給幼兒自己創(chuàng)造和發(fā)揮。而不是教師把自己的想法強(qiáng)加或者代替幼兒的想法。對(duì)于大班孩子的年齡發(fā)展特點(diǎn)，這個(gè)活動(dòng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)有一定的難度，加上需要運(yùn)用手、眼、嘴幾種感官共同協(xié)調(diào)來(lái)完成，所以孩子們能夠完成是非常不錯(cuò)的。所以，教師應(yīng)對(duì)幼兒的水平與能力做一個(gè)很好的評(píng)估。教師以參加運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)為整個(gè)活動(dòng)支撐的情境，以整個(gè)情境為線索，引導(dǎo)幼兒自然地參與到整個(gè)活動(dòng)中，促進(jìn)了幼兒的思維能力的發(fā)展，以及培養(yǎng)了幼兒良好的音樂(lè)素養(yǎng)能力。最大限度的促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。

3、大班教案《獅王進(jìn)行曲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。

　　2、用動(dòng)作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂(lè)。

　　3、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。

　　4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜、動(dòng)物頭飾、錄音。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 初步感受樂(lè)曲。

　　老師給大家?guī)?lái)了一首音樂(lè)，聽(tīng)?！?播放樂(lè)曲)

　　這首音樂(lè)怎么樣?(雄壯、有力，輕快、活潑)

　　二、 聽(tīng)故事引起興趣。

　　1、音樂(lè)講了一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。

　　在一個(gè)很黑很黑的大森林里，大樹(shù)小樹(shù)長(zhǎng)的很密很密，風(fēng)吹樹(shù)搖，隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然，猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō)：“獅王駕到”。樂(lè)隊(duì)就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來(lái)。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái)，獅王得意地大聲吼叫，對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)：“今天是我的生日，我不吃你們。”小動(dòng)物聽(tīng)了非常高興，圍著獅王跳起了舞，樂(lè)隊(duì)為他們伴奏，他們跳的可開(kāi)心了。

　　2、提問(wèn)

　　(1)獅王出來(lái)之前小動(dòng)物為它做了什么?(吹喇叭、打鼓)出示小圖1。

　　(2)小動(dòng)物“嗒嗒嗒咚”有節(jié)奏的吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來(lái)。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。一起學(xué)學(xué)。

　　(3)獅子大王出來(lái)后發(fā)出了什么樣的聲音呢?(出示圖2)哪只獅子來(lái)學(xué)學(xué)。我們一起做獅王吼一吼。

　　(4)小動(dòng)物們看見(jiàn)獅王來(lái)了是怎么做的?(出示圖3)

　　三、 完整欣賞。

　　哪一段是獅王出來(lái)樂(lè)隊(duì)歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫、哪段是小動(dòng)物圍著獅王跳舞?完整聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊用聲音、動(dòng)作學(xué)學(xué)。

　　四、 分段欣賞。

　　(一)欣賞A段。

　　1、剛才用聲音、動(dòng)作來(lái)模仿，聽(tīng)聽(tīng)這一段講了什么?

　　2、它們?cè)鯓友葑嗫粗鴪D譜說(shuō)一說(shuō)。

　　3、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。(2遍)

　　放音樂(lè)一，老師語(yǔ)言提示。

　　(二)欣賞B段。

　　1、獅王在干什么了?(走路、吼叫)

　　2、獅王怎么走路?學(xué)一學(xué)。

　　3、獅王吼了幾次呢?仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。(出示大圖2)

　　4、做獅大王聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的走一走，吼一吼。

　　(三)欣賞A。

　　1、獅王們吼的真有節(jié)奏，聽(tīng)這段音樂(lè)又是講了什么?(出示大圖3)

　　2、看圖譜說(shuō)一說(shuō)吧。(音樂(lè))

　　3、老師做獅王，小朋友做小動(dòng)物圍著老師高興的跳舞。

　　五、完整欣賞樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》。

　　一起完整的聽(tīng)聽(tīng)這首《獅王進(jìn)行曲》。

　　六、分角色表演。

　　1、用聲音、動(dòng)作讀一讀這張圖譜。

　　2、分角色表演。

　　(1)師做獅王。

　　(2)交換角色。

活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，井井有條，緊扣主題，活動(dòng)構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式，通過(guò)聽(tīng)賞、游戲，表現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的感知能力、動(dòng)手能力，在活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生模仿動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音、形象進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的合作交流，使幼兒體驗(yàn)成功、合作的快樂(lè)?；顒?dòng)中，幼兒的表演栩栩如生。

4、大班音樂(lè)教案《獅王進(jìn)行曲》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.在感受音樂(lè)性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用富有個(gè)性的動(dòng)作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂(lè)變化。

　　2.能隨音樂(lè)合拍地表演，體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　4.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒欣賞故事《有趣的生日晚會(huì)》。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶、錄音機(jī)、獅王頭像一個(gè)、披巾一條、小號(hào)4個(gè)、小鼓4個(gè)、鼓錘8根、大鼓一付、地毯一條、孔雀、長(zhǎng)頸鹿、眼睛蛇等各種小動(dòng)物頭飾人手一個(gè)。 圖譜一份。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)，創(chuàng)編神氣、害怕、高興三種個(gè)性化動(dòng)

　　師：昨天老師給你們講了什么故事?

　　幼兒：有趣的生日晚會(huì)。

　　師：誰(shuí)過(guò)生日?

　　幼兒：獅子王。

　　師：獅子是森林之王，它長(zhǎng)得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以表 現(xiàn)獅子神氣的樣子?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“神氣”)

　　師：小動(dòng)物聽(tīng)到獅子王的吼叫心里覺(jué)得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺(jué)得你很害怕?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“吼叫”和“害怕”)

　　師：獅子王告訴小動(dòng)物今天是自己生日，不吃小動(dòng)物了，小動(dòng)物覺(jué)得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺(jué)得你很高興?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“高興”)

　　2.完整欣賞音樂(lè)，根據(jù)故事情節(jié)理解音樂(lè)性質(zhì)，使音樂(lè)內(nèi)容和故事內(nèi)容匹配。

　　(1)教師配樂(lè)講述故事，初步了解音樂(lè)內(nèi)容。

　　(2)出示圖譜，了解音樂(lè)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。

　　提問(wèn)：什么地方象樂(lè)隊(duì)在演奏?什么地方象獅子在走路?什么地 方象獅子在吼叫?什么地方象小動(dòng)物在表演?引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜了解樂(lè)曲可以分成四部分(迎接、走路、吼叫、表演)。

　　(3)看圖譜做聲勢(shì)練習(xí)。

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜上的圖象用動(dòng)作表示做聲勢(shì)練習(xí)(樂(lè)器—噠噠噠、鼓—1234567、腳步—走路、吼叫、舞蹈—拍手)。

　　3.分段欣賞，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂(lè)性質(zhì)創(chuàng)編動(dòng)作。

　　(1)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種樂(lè)隊(duì)表演動(dòng)作。

　　提問(wèn)：樂(lè)隊(duì)用什么樂(lè)器演奏?獅子王要出來(lái)了心情覺(jué)得怎樣?怎樣 表現(xiàn)興奮與激動(dòng)?(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)出彈鋼琴、敲鼓、吹笛、彈手風(fēng)琴等動(dòng)作歡迎獅子王的到來(lái))

　　(2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)獅王走路。

　　提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?你是怎樣聽(tīng)出來(lái)的?(要求幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏用動(dòng)作和表情表現(xiàn)獅子王威風(fēng)凜凜的摸樣)

　　(3)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王吼叫和小動(dòng)物害怕動(dòng)作。

　　提問(wèn)：你們聽(tīng)這是獅子王在干什么?什么樣的吼叫會(huì)使人害怕?獅子王的吼叫一聲比一聲洪亮，小動(dòng)物一次比一次害怕，大家來(lái)試試在動(dòng)作和表情上怎樣區(qū)分和變化?(引導(dǎo)小朋友自由討論和比較創(chuàng)編出獅王四種由弱到強(qiáng)的吼叫，用不同幅度的動(dòng)作表現(xiàn)不同程度的害怕。)

　　(4)引導(dǎo)幼兒把自己想象成某種小動(dòng)物，創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。

　　提問(wèn)：獅子王過(guò)生日不吃小動(dòng)物，大家都覺(jué)得很高興，想象一下你是什么小動(dòng)物會(huì)怎樣表現(xiàn)高興的情緒?(幼兒紛紛表演了孔雀展翅、眼鏡蛇在扭動(dòng)、大象猴子在舞蹈等等) 。

　　4.學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地表演。

　　(1)完整欣賞，邊聽(tīng)邊用動(dòng)作來(lái)講述這個(gè)故事，將動(dòng)作和音樂(lè)匹配起來(lái)

　　(2)幼兒扮演角色表演，要求幼兒注意表情，不和別人碰撞。 (不斷提醒幼兒把剛才的感受和創(chuàng)造表現(xiàn)出來(lái))

　　5.音樂(lè)游戲

　　(1)引導(dǎo)幼兒討論游戲玩法。

　　提問(wèn)：當(dāng)獅子王看到這么精彩的表演忍不住又大吼一聲小動(dòng)物會(huì)怎 樣?(“又都跑了”、“嚇得一動(dòng)不動(dòng)”“暈到了”“躲起來(lái)”等)。

　　(2)請(qǐng)一幼兒扮演獅子王其他幼兒自由選擇角色游戲，鼓勵(lì)大膽、大方表演。

【活動(dòng)反思】

　　整個(gè)活動(dòng)在構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式，幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí)，提供給幼兒主動(dòng)活動(dòng)的空間，讓幼兒在匹配的音樂(lè)刺激下，產(chǎn)生激情，又在激情的驅(qū)動(dòng)下調(diào)動(dòng)自身已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動(dòng)作，讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)和發(fā)展，從而使孩子在活動(dòng)中更感興趣、更富有成就感。但在活動(dòng)中我思考著幾個(gè)問(wèn)題，如(1)教師只有一個(gè)如何更好更細(xì)致地關(guān)注到幼兒的表現(xiàn)，讓幼兒富有個(gè)性的藝術(shù)表現(xiàn)為教師利用，為同伴所學(xué)習(xí)?(2)整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表演栩栩如生，很好地表現(xiàn)了音樂(lè)形象，但教師在整堂課中一直處于高亢狀態(tài)，幼兒一直處于興奮狀態(tài)，好不好?

5、大班教案《巡邏兵進(jìn)行曲》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　(一)能感受樂(lè)曲雄壯有力的風(fēng)格，理解樂(lè)曲表達(dá)的巡邏兵神氣的形象。

　　(二)能大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲三種不同的節(jié)奏。

　　(三)學(xué)習(xí)看圖譜演奏樂(lè)曲，體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂(lè)趣。

　　(四)嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

　　(五)能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)播放器、演奏圖譜PPT、樂(lè)器(三角鐵、響板、鈸)、樂(lè)器圖卡等

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)以扮演巡邏兵角色律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)學(xué)巡邏兵踏步的感受，初步理解樂(lè)曲表達(dá)的巡邏兵神氣的形象。

　　(二)出示圖譜，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖譜邊欣賞音樂(lè)

　　1、在這張圖譜里，你發(fā)現(xiàn)了什么?(士兵的顏色、大小等不同)

　　2、反復(fù)記號(hào)代表了什么意思?(知道記號(hào)內(nèi)的圖譜要重復(fù)演奏一次)

　　3、圖譜畫圈的地方表示什么?(表示停止演奏，手要收住)

　　4、圖譜的第一行和最后一行畫的是什么?(引導(dǎo)幼兒練習(xí)準(zhǔn)備動(dòng)作)

　　(三)聽(tīng)音樂(lè)看圖譜用多種方式練習(xí)節(jié)奏

　　1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自主選擇用拍手等身體動(dòng)作感受樂(lè)曲的節(jié)奏。

　　2、提示幼兒想想軍鼓部分的音樂(lè)可以做什么動(dòng)作。

　　3、聽(tīng)音樂(lè)用拍打椅子的方式表現(xiàn)巡邏兵整齊的腳步聲。

　　(四)持樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏

　　1、出示小樂(lè)器圖片，讓幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)怎樣為樂(lè)曲伴奏

　　(1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲①用三角鐵演奏，樂(lè)曲②用三角鐵和響板一起演奏，樂(lè)曲③用三種樂(lè)器一起演奏。

　　(2)提醒幼兒三角鐵要連續(xù)演奏三段音樂(lè)，響板演奏第二段和第三段，鈸只要演奏最后一段。

　　2、幼兒持樂(lè)器跟隨音樂(lè)演奏樂(lè)曲

　　3、幼兒交換樂(lè)器，完整聽(tīng)音樂(lè)看指揮演奏樂(lè)曲教師小結(jié)幼兒演奏情況

　　(五)聽(tīng)音樂(lè)再次扮演神氣的巡邏兵結(jié)束活動(dòng)從本課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，知識(shí)性較強(qiáng)，對(duì)于二期課改對(duì)音樂(lè)教學(xué)提出的淡化知識(shí)點(diǎn)的要求來(lái)看，好像是相背的，但是淡化知識(shí)點(diǎn)不等于不要，要把握好知識(shí)性與審美體驗(yàn)之間的度，我們認(rèn)為關(guān)鍵在于怎樣來(lái)教，舊的教學(xué)模式是以知識(shí)傳授為主的、單向傳輸?shù)倪^(guò)程，但新的理念認(rèn)為，教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是知識(shí)的傳授，還包括學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的理解、學(xué)習(xí)方法的掌握，在這一思路的指導(dǎo)下，我教研組對(duì)本課時(shí)作以下教學(xué)預(yù)設(shè)。

　　課的開(kāi)始部分安排了學(xué)生聽(tīng)進(jìn)行曲進(jìn)教室，為欣賞作鋪墊?；A(chǔ)部分請(qǐng)學(xué)生看譜視唱，并復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的反復(fù)記號(hào)，為下一步新授反復(fù)記號(hào)教學(xué)作了熱身。D.C的意思是從頭反復(fù)，D.S的意思是從*$*記號(hào)處反復(fù)至fine結(jié)束，可以結(jié)合原來(lái)學(xué)過(guò)的反復(fù)跳躍記號(hào)使用。針對(duì)D.C與D.S的教學(xué)，教師在講解了兩種反復(fù)記號(hào)的不同后，通過(guò)多媒體課件，用學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫人物來(lái)代表音樂(lè)語(yǔ)匯，請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)演唱順序，隨后在練聲曲中請(qǐng)學(xué)生加以運(yùn)用，把復(fù)雜的樂(lè)句變得簡(jiǎn)短。這樣層層遞進(jìn)，把枯燥的樂(lè)理知識(shí)解說(shuō)的生動(dòng)有趣，同學(xué)們也能很快將復(fù)雜的D.C與D.S區(qū)別清楚并加以運(yùn)用。

　　在主教材《巡邏兵進(jìn)行曲》第一主題的聽(tīng)賞過(guò)程中穿插了管樂(lè)器認(rèn)識(shí)與音色的聽(tīng)賞。教師用猜謎的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在猜的過(guò)程中展示實(shí)物，學(xué)生為了看到平時(shí)只有在電視或書本上看到的樂(lè)器而學(xué)習(xí)氣氛高漲，在不斷的成功中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在第二主題的聽(tīng)賞中，教師設(shè)計(jì)了要求："說(shuō)說(shuō)這首進(jìn)行曲在描繪怎樣一個(gè)場(chǎng)景?？梢哉?qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊模仿一下。"讓學(xué)生有目的地聽(tīng)，這是培養(yǎng)學(xué)生良好聆聽(tīng)習(xí)慣地有效方法，通過(guò)聽(tīng)來(lái)感受樂(lè)曲節(jié)奏、樂(lè)器音色、曲調(diào)所包含的感情等等，并經(jīng)由教師介紹來(lái)了解樂(lè)曲的創(chuàng)作知識(shí)。在第二主題的聽(tīng)賞中穿插了打擊樂(lè)器的認(rèn)識(shí)，并模仿打擊小軍鼓的節(jié)奏，不僅調(diào)節(jié)了課堂氣氛，還為下一步的完整聽(tīng)賞作鋪墊。完整復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)，由于樂(lè)曲較長(zhǎng)，為了避免枯燥，老師不僅引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)，還組織學(xué)生開(kāi)展了模仿樂(lè)手演奏、模仿巡邏兵巡邏、模仿敲擊小軍鼓等活動(dòng)，這種活動(dòng)方式，突破了以"課堂、書本、教師"為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而代之以一種"以學(xué)生為主體、師生互動(dòng)、學(xué)生主動(dòng)探索研究"的教學(xué)模式，而這種模式更適合學(xué)生的需求。

　　從《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀中，3～6年級(jí)的兒童，仍然以形象思維活動(dòng)為主，從音樂(lè)教學(xué)的角度看，由于他們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，感受體驗(yàn)與探索創(chuàng)造的能力增強(qiáng)，其音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要拓寬，接觸的音樂(lè)曲目需要更加豐富，音樂(lè)體裁、音樂(lè)表演形式、音樂(lè)常識(shí)也需要增加內(nèi)容。在本課時(shí)的結(jié)束部分，安排了欣賞最著名的進(jìn)行曲《拉德斯基進(jìn)行曲》，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)維也納金色殿堂的偉大，體驗(yàn)與樂(lè)隊(duì)指揮互動(dòng)的興奮，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，與本課時(shí)的進(jìn)行曲主題相呼應(yīng)。

　　二期課改強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者對(duì)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的參與，也就是說(shuō)，對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)應(yīng)在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行?？v觀本節(jié)課，從反復(fù)記號(hào)的學(xué)習(xí)，到近距離接觸管樂(lè)器，再到全體參與互動(dòng)，所有的教學(xué)設(shè)計(jì)都讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)習(xí)，這是一次有益的實(shí)踐。

6、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《夢(mèng)幻曲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)和享受音樂(lè)如詩(shī)如夢(mèng)的意境，了解小提琴及其音色的特點(diǎn)。

　　2、學(xué)習(xí)用夢(mèng)幻般的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)音樂(lè)的意境，并創(chuàng)編相似的簡(jiǎn)短語(yǔ)言隨樂(lè)表演。

　　3、安靜地傾聽(tīng)，投入地欣賞與體驗(yàn)。

　　4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

重點(diǎn)：

　　體驗(yàn)和享受音樂(lè)如詩(shī)如夢(mèng)的意境，了解小提琴及其音色的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：

　　用夢(mèng)幻般的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)音樂(lè)的意境，并創(chuàng)編相似的簡(jiǎn)短語(yǔ)言隨樂(lè)表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂(lè)磁帶。

　　2、梨子和小提琴的實(shí)物或圖片。

　　3、教師能熟練地有表情地講述故事。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《家》。

　　(1)有表情地齊唱，唱出歌曲中的連貫抒情與跳躍歡快。

　　(2)討論用領(lǐng)唱齊唱的方法演唱歌曲。

　　2、欣賞樂(lè)曲《夢(mèng)幻曲》。

　　(1)教師出示梨子和小提琴幫助幼兒了解小提琴的形狀、名稱、演奏方法和音色特點(diǎn)。

　　(2)教師跟隨音樂(lè)，用夢(mèng)幻般的表情背誦故事。

　　(3)教師組織幼兒歸納故事的主要內(nèi)容。

　　(4)教師與幼兒用夢(mèng)幻的聲調(diào)練習(xí)朗誦。

　　(5)隨著音樂(lè)朗誦以上句子。

　　(6)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊做拉小提琴的模仿動(dòng)作，同時(shí)幼兒志愿者朗誦以上句子。

　　3、創(chuàng)編活動(dòng)。

　　(1)幼兒參照上面的句子結(jié)構(gòu)說(shuō)一句自己的話。

　　(2)幼兒志愿者隨音樂(lè)用夢(mèng)幻的聲調(diào)說(shuō)自己創(chuàng)編的話。

　　4、復(fù)習(xí)舞蹈《快樂(lè)的阿依古麗》。

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

7、大班音樂(lè)教案《青蛙最偉大》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

　　能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

　　體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

　　認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　青蛙的圖片。

　　一架電子琴。

　　《青蛙最偉大》視頻。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、小朋友們來(lái)看看這都是誰(shuí)的照片啊?你們認(rèn)識(shí)它嗎?

　　2、對(duì)，它就是青蛙，那小朋友你們喜歡青蛙嗎?

　　3、青蛙都有什么本領(lǐng)啊?知道的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)吧!

　　4、青蛙能抓害蟲(chóng)，能幫助農(nóng)民伯伯除害蟲(chóng)，青蛙助人為樂(lè)，偉大不偉大啊?

　　5、我是這就有關(guān)于青蛙的歌曲，你們想不想學(xué)啊?

　　6、這首歌曲的名字就叫《青蛙最偉大》。

　　7、我們來(lái)一起看視頻，來(lái)欣賞這首美妙的音樂(lè)吧!

　　8、聽(tīng)完了《青蛙最偉大》，小朋友有什么想說(shuō)的嗎?

　　9、我們學(xué)會(huì)了唱《青蛙最偉大》，才能學(xué)習(xí)這首歌的舞蹈對(duì)不對(duì)啊?

　　10、我們先來(lái)熟悉熟悉這首歌的歌詞，我們先來(lái)一起讀幾遍歌詞。

　　11、我們把歌詞熟悉記了，才能很快的學(xué)會(huì)，更能流利的唱出來(lái)。

　　12、那現(xiàn)在老師邊彈邊唱一句，小朋友也來(lái)跟著老師一起來(lái)唱，一句句的多唱幾遍。

　　13、唱的變數(shù)越多，才能讓小朋友們學(xué)會(huì)唱的更快，正確的糾正孩子的音調(diào)。

　　14、小朋友們學(xué)會(huì)唱以后，給以帶領(lǐng)孩子舉起小手，有節(jié)奏的拍手，打著節(jié)拍唱著歌。

　　15、鍛煉小朋友們一起共同的合唱出來(lái)。

　　16、請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)歌詞里都唱了什么?

　　教學(xué)結(jié)束

8、大班教案《鉛筆盒進(jìn)行曲》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受音樂(lè)旋律，感知樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)。

　　2、能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏、旋律、速度用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。

　　3、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《鉛筆進(jìn)行曲》教學(xué)掛圖、音樂(lè)CD(盒帶)。

　　2、鉛筆、橡皮的頭飾。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第12頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 教師帶幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏，用不同的步伐、動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲不同樂(lè)段的節(jié)奏，初步感知樂(lè)曲。

　　2、 播放音樂(lè)CD(盒帶)，請(qǐng)幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)樂(lè)段和旋律。

　　3、 教師講述音樂(lè)故事，引導(dǎo)幼兒分段欣賞，幫助幼兒感知音樂(lè)ABA的結(jié)構(gòu)。

　　(1) 前奏部分：有一天，明明睡著了，他做了一個(gè)很美麗的夢(mèng)。

　　(2) A段部分：鉛筆在紙上歡快的跳舞，畫出各式各樣的圖案和線條。

　　(3) B段部分：小橡皮出來(lái)了，輕輕的將鉛筆的痕跡擦掉。

　　(4) A段部分：鉛筆盒橡皮在一起快樂(lè)的游戲。

　　(5) 尾聲部分：鐘聲響了，明明醒了，發(fā)現(xiàn)鉛筆盒還是好好的躺在書桌上。

　　4、 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)精心游戲，并用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)。

　　(1) 幼兒分角色扮演鉛筆和橡皮，戴相應(yīng)的頭飾。

　　(2) 玩法：幼兒根據(jù)音樂(lè)的旋律，分角色表演。引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏、旋律、速度做動(dòng)作。

　　5、 出示教學(xué)掛圖，播放音樂(lè)CD(盒帶)，教師隨音樂(lè)指圖譜，幼兒欣賞。

9、大班音樂(lè)欣賞教案《獅王進(jìn)行曲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)神氣、害怕兩種情緒，享受游戲表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2、傾聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)簡(jiǎn)單的故事和圖譜提供的線索，初步了解作品所表現(xiàn)的大概內(nèi)容。

　　3、探索用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

　　4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)課件、獅子圖片、圖譜、小動(dòng)物圖片(與幼兒人數(shù)相等)王冠、斗篷

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、在動(dòng)物世界中，你們知道誰(shuí)最厲害嗎?

　　2、為什么說(shuō)獅子厲害?

　　二、欣賞音樂(lè)課件。

　　"獅子的確非常厲害，今天我給你們帶來(lái)了一段關(guān)于獅子的音樂(lè)和動(dòng)畫片，你們要認(rèn)真聽(tīng)仔細(xì)看。"(幼兒觀看課件)

　　教師提問(wèn)：

　　1、"聽(tīng)這段了音樂(lè)，你心里有什么感覺(jué)?"

　　2、"你感覺(jué)獅子和動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事?"

　　教師小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒并告訴幼兒音樂(lè)的名字及作者。

　　三、引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂(lè)，并創(chuàng)編故事、模仿動(dòng)作。

　　1、幼兒欣賞音樂(lè)的引子，啟發(fā)幼兒感受曲子的變化，并根據(jù)曲子的變化想象創(chuàng)編故事。教師小結(jié)。

　　2、引導(dǎo)幼兒欣賞A段音樂(lè)，讓孩子們感覺(jué)音樂(lè)是輕松歡快還是沉重遲緩，想像是什么動(dòng)物走來(lái)了。然后，個(gè)別幼兒創(chuàng)編獅子威風(fēng)凜凜走路的動(dòng)作，最后全體幼兒用身體動(dòng)作模仿獅子神氣走路。

　　3、引導(dǎo)幼兒欣賞B段音樂(lè)，讓孩子們感受音樂(lè)的特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒想像象什么動(dòng)物在叫。然后，個(gè)別幼兒創(chuàng)編獅子兇惡吼叫的樣子，最后全體幼兒用身體動(dòng)作模仿獅子吼叫和小動(dòng)物害怕的樣子。

　　4、引導(dǎo)幼兒欣賞A段音樂(lè)，讓孩子們感覺(jué)音樂(lè)是輕松歡快還是沉重遲緩。聽(tīng)著音樂(lè)小動(dòng)物會(huì)做什么事。

　　四、根據(jù)孩子創(chuàng)編的故事內(nèi)容，教師整理之后完整講述給孩子。

　　五、教師引導(dǎo)孩子邊欣賞音樂(lè)邊看圖譜，幫助孩子理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

　　六、啟發(fā)幼兒借助音樂(lè)和圖譜，表演故事內(nèi)容，重點(diǎn)突出小動(dòng)物的害怕和大獅子的神氣。

　　七、孩子們聽(tīng)著《獅王進(jìn)行曲》，做音樂(lè)游戲

活動(dòng)反思：

　　在設(shè)計(jì)本活動(dòng)之前，我有幸讀到了許卓婭關(guān)于音樂(lè)活動(dòng)的一些理念，文章分析幼兒從音樂(lè)中獲得某種體驗(yàn)的期待，是欣賞熱情產(chǎn)生的最原始動(dòng)力，而期待和期待的不斷滿足則是欣賞熱情生長(zhǎng)的增強(qiáng)劑，因此說(shuō)沒(méi)有欣賞期待的不斷滿足，就不會(huì)有欣賞的熱情。在上述理念的影響下，我通過(guò)讓孩子們創(chuàng)編故事，創(chuàng)編動(dòng)作，然后出示圖譜，最后視、聽(tīng)、動(dòng)同步參與的方法，引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)音樂(lè)。本次活動(dòng)孩子參與的積極性非常高，尤其讓我難忘的是，當(dāng)我引導(dǎo)孩子們看完圖譜時(shí)，他們竟情不自禁地給我鼓起了掌。我認(rèn)為這就是本次活動(dòng)的最大收獲和成功。

　　不足之處：

　　1、前面聽(tīng)音樂(lè)看圖譜時(shí)，引子那段沒(méi)卡準(zhǔn)。

　　2、最后孩子玩游戲時(shí)要求不太明確。

10、大班音樂(lè)教案《超級(jí)音樂(lè)會(huì)》含反思

教學(xué)目標(biāo):

　　1.根據(jù)畫面和節(jié)奏的提示，記并創(chuàng)編歌詞。

　　2.愿意與同伴一起根據(jù)音樂(lè)的速度與節(jié)奏合作表演。

　　3.通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　4.借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn):

　　能理解歌詞的含義，并積極地進(jìn)行創(chuàng)編。

活動(dòng)步驟:

　　一、談話導(dǎo)入出示《超級(jí)歌會(huì)》讓孩子們說(shuō)一說(shuō)最近都聽(tīng)了什么歌?

　　二、初步欣賞歌曲①播放說(shuō)唱的音樂(lè)，讓幼兒欣賞。

　　提問(wèn)：

　　這首歌曲的我們平時(shí)的演唱有什么不一樣?(說(shuō)唱的形式)過(guò)渡：

　　今天我們就用說(shuō)唱的形式來(lái)演唱。

　?、诔鍪疽粭l魚的形象，讓孩子們起名?(小魚游)放音樂(lè)，老師示范說(shuō)唱：小魚游，孤孤單單在發(fā)愁，喲喲，在發(fā)愁。

　　出示圖片，讓幼兒觀察，讓孩子們根據(jù)節(jié)奏自己演唱。

　?、鄢鍪緢D片，兩條魚提問(wèn)：兩條魚在一起會(huì)唱什么?會(huì)做些什么呢?讓孩子們自己找到自己的好朋友，分小組進(jìn)行創(chuàng)編，小組展示。

　　三、創(chuàng)編第三段出示許多魚的圖片，引導(dǎo)幼兒用一個(gè)詞語(yǔ)概括這些魚(許多)，那么許多魚在一起會(huì)干什么呢?小組自己創(chuàng)編。

　　要求：

　　1.歌詞要和前面的不一樣。

　　2.歌詞不僅要加的好還要整齊。

　　看哪一組編的最好，PK我們超級(jí)歌會(huì)的冠軍PK★★★★★★星的多少代表快慢。

活動(dòng)延伸:

　　速度再次加速，有能力的孩子可繼續(xù)挑戰(zhàn)。

反思：

　　前段時(shí)間在外出學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)音樂(lè)活動(dòng)《超級(jí)歌會(huì)》印象非常深刻，一直想在自己的課堂試試，借這次調(diào)研的機(jī)會(huì)，我結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行了修改，呈現(xiàn)出了今天的課堂?；顒?dòng)中我首先以近段時(shí)間電視上熱播的娛樂(lè)性節(jié)目“我是歌手”引入主題，讓孩子們又角色感，爭(zhēng)相表現(xiàn)自己，為接下來(lái)的課堂注入的活躍的氣氛。接著，通過(guò)形象的“一條魚”動(dòng)畫和明快的節(jié)奏，說(shuō)唱了第一段歌詞，孩子們對(duì)這樣的新鮮的長(zhǎng)發(fā)很感興趣，在聽(tīng)聽(tīng)唱唱中便學(xué)會(huì)了說(shuō)唱第一段，接著孩子不知不覺(jué)中就產(chǎn)生了創(chuàng)編歌詞欲望，整個(gè)活動(dòng)孩子們都在主動(dòng)探索嘗試中進(jìn)行。最后一終極PK的形式，讓孩子們以競(jìng)賽的方式結(jié)束，活動(dòng)又長(zhǎng)生了一個(gè)小高潮。孩子對(duì)本次活動(dòng)感興趣，除了學(xué)會(huì)了說(shuō)唱這種形式，同時(shí)對(duì)節(jié)奏的練習(xí)和把握也有所提高。

　　活動(dòng)結(jié)束后，我最大的感受、最興奮的就是孩子那高漲的熱情和氏族的興趣，我對(duì)“趣味課堂”的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，也對(duì)其有了更加直觀與深入的理解

11、大班音樂(lè)教案《蔬菜音樂(lè)會(huì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言再現(xiàn)對(duì)蔬菜探究的體驗(yàn)，體會(huì)參加"蔬菜"音樂(lè)會(huì)的快樂(lè)。

　　2、學(xué)習(xí)手耳協(xié)調(diào)地合作演奏，激發(fā)探索的欲望。

　　3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蔬菜的實(shí)物、打擊樂(lè)器若干。

活動(dòng)過(guò)程:

　　(一)運(yùn)用模仿動(dòng)作，再現(xiàn)送菜到菜場(chǎng)的情景

　　1、回憶參觀菜場(chǎng)的經(jīng)歷。

　　師：小朋友們大家好，咱們上周的送菜到菜場(chǎng)的表演活動(dòng)大家都還記得嗎?(記得)那我們今天再來(lái)表演一次好不好?(好)老師要看下哪位小朋友能夠記清楚這個(gè)過(guò)程和用動(dòng)作表現(xiàn)出各種送菜的方法。

　　2、按音樂(lè)的節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)各種送菜的方法，將蔬菜送到菜場(chǎng)去。

　　師：小朋友要仔細(xì)的聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏，分清楚什么節(jié)奏該做什么動(dòng)作，我們要準(zhǔn)確快速的將蔬菜送回菜場(chǎng)去。

　　3、相互觀察各自想象的模仿動(dòng)作，交流送菜的方法。

　　師：老師剛才發(fā)現(xiàn)很多小朋友都自己想像出了很多動(dòng)作，而且表演的特別棒，現(xiàn)在我們邀請(qǐng)幾位小朋友來(lái)表演，其他小朋友可要認(rèn)真觀察哦。

　　師：現(xiàn)在小朋友們可以和自己旁邊的小朋友一起討論自己送菜的方法，每位小朋友都可以學(xué)習(xí)其他小朋友的方法。

　　(二)和奶奶一起去買菜--復(fù)習(xí)歌曲《買菜》

　　1、想象和奶奶一起外出買菜的歡樂(lè)，表現(xiàn)活潑跳躍的旋律。

　　師：小朋友都知道我們每天吃的菜都是要去菜場(chǎng)買的，那你們有和爸爸媽媽或者爺爺奶奶一起去買過(guò)菜嗎?(有，沒(méi)有)原來(lái)我們有很多小朋友都沒(méi)去過(guò)，那你們就想象一下你和奶奶去菜場(chǎng)買菜的情景，會(huì)不會(huì)很好玩呢?(會(huì))我們以前學(xué)過(guò)一首歌曲，名字叫做買菜，大家還記得嗎?(記得)我們?cè)賮?lái)唱一次好不好?(好)

　　2、結(jié)合蔬菜的外形特征與口形，例如"番茄圓溜溜"--嘴巴圓圓的漸漸打開(kāi)。

　　教師注意提醒幼兒根據(jù)歌曲中蔬菜的外形來(lái)改變自己的口型，正確發(fā)音。

　　(三)合作演奏蔬菜音樂(lè)會(huì)

　　1、回憶歌曲中提到的蔬菜有哪些師：小朋友們，《買菜》這首歌的歌詞里邊都有哪些蔬菜呢?(蘿卜、黃瓜、西紅柿……)對(duì)，小朋友的記性可真好，現(xiàn)在我們每位小朋友選一種自己喜歡的蔬菜，我們來(lái)給蔬菜寶寶們開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)好不好?(好)

　　2、幼兒自選一個(gè)打擊樂(lè)器，排成5隊(duì)蔬菜(do：蠶豆;re：蘿卜;mi：西紅柿;fa：青菜;sol：扁豆;la：黃瓜)教師指導(dǎo)幼兒找到自己所在的隊(duì)列中。

　　3、教師彈奏歌曲《買菜》，幼兒跟著琴聲演奏樂(lè)曲中屬于自己音塊的部分，并用接著演奏的方法合作演奏。

　　師：現(xiàn)在小朋友們要認(rèn)真的聽(tīng)老師的琴聲，并注意自己所選蔬菜在歌詞中的連接，不能搶拍，注意小朋友間合作演奏。

　　4、從少數(shù)幼兒參加演奏，逐漸增加人數(shù)，每一次演奏時(shí)注意傾聽(tīng)，共同尋找自己的音塊及時(shí)介入的方法，直到全班參加，逐步做到整齊的演奏。

　　(四)活動(dòng)結(jié)束師：今天小朋友們都表現(xiàn)得很棒，我們的蔬菜音樂(lè)會(huì)也特別成功，蔬菜寶寶們都可高興了。今天回家后，小朋友們可以和自己的家長(zhǎng)一起，再來(lái)給蔬菜寶寶們開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)好不好?(好)

活動(dòng)延伸：

　　美術(shù)活動(dòng)《蔬菜大家族》

活動(dòng)反思：

　　本次音樂(lè)活動(dòng)的選材比較貼近幼兒的生活，因?yàn)槊课缓⒆用刻於紩?huì)接觸到蔬菜，對(duì)于自己熟知的東西，孩子更有信心。從目標(biāo)可以看到手耳協(xié)調(diào)的演奏對(duì)于首次開(kāi)展此類型活動(dòng)來(lái)說(shuō)，幼兒接受起來(lái)有一定的難。因此，在突破這個(gè)難點(diǎn)的時(shí)候，不能單單只讓幼兒自己來(lái)操作，老師應(yīng)當(dāng)先做示范，或者是一句一句的單獨(dú)教授，然后讓幼兒慢慢合作來(lái)完成?；顒?dòng)很有創(chuàng)意，還應(yīng)該再注意一些細(xì)節(jié)，讓音樂(lè)活動(dòng)更美好。

12、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《歡樂(lè)舞曲》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)語(yǔ)音、身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型：|× × |×× ×|。

　　2、會(huì)正確使用樂(lè)器，學(xué)習(xí)看指揮進(jìn)行分奏、合奏。

　　3、體驗(yàn)參與打擊樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、整體圖一幅。動(dòng)物圖片、節(jié)奏圖。

　　2、以錄好的音樂(lè)。鈴鼓、圓舞板、小鈴。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師以游戲的口吻激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　教師：小朋友，森林要開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，請(qǐng)你們一起去參加，你們?cè)敢鈫?讓我們聽(tīng)著音樂(lè)出發(fā)吧!

　　幼兒聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地學(xué)小鳥(niǎo)飛進(jìn)教室。

　　2、出示單幅的動(dòng)物圖片，在游戲中用語(yǔ)音和身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型：|× × |×× ×|。

　　(1)觀察節(jié)奏圖，引導(dǎo)幼兒看懂圖譜，了解不同的叉表示不同長(zhǎng)短的音值。

　　師：小朋友看，誰(shuí)來(lái)歡迎我們了?你們知道小鴨子是怎么叫的?小熊是怎么走路的?小兔子又是怎么走的呢?小動(dòng)物要和我們玩?zhèn)€問(wèn)答游戲，它們還給我們帶來(lái)了一張節(jié)奏圖。你們看，節(jié)奏圖上有什么?這些叉都一樣嗎?表示什么意思呢?該怎樣拍手?

　　(2)與幼兒玩問(wèn)答游戲，在游戲中引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)節(jié)奏型：|× × |×× ×|。

　　師：現(xiàn)在我來(lái)問(wèn)，你們來(lái)回答。回答的時(shí)候一定要跟著圖片上的節(jié)奏回答哦!我們拉來(lái)比一比，能按節(jié)奏玩游戲的小朋友等會(huì)才能參加聯(lián)歡會(huì)呢!

　　教師與幼兒按節(jié)奏玩游戲，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。教師用圓舞板提示幼兒按節(jié)奏回答，掌握節(jié)奏型。

　　3、播放歌曲《歡樂(lè)舞曲》，幼兒感受音樂(lè)的旋律及拍子特點(diǎn)，并隨歌曲拍手。

　　師：聯(lián)歡會(huì)馬上要開(kāi)始了，讓我們準(zhǔn)備一下聽(tīng)首音樂(lè)吧!請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè)是優(yōu)美抒情的，還是活潑歡快的?我們可以邊聽(tīng)邊拍手。

　　幼兒欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲活潑歡快的特點(diǎn)，初步了解樂(lè)曲的節(jié)奏。

　　師：你們覺(jué)得這首曲子是怎樣的?對(duì)了，小動(dòng)物們的聯(lián)歡會(huì)也在這活潑歡快的音樂(lè)聲中開(kāi)始了。讓我們的小手也跟著動(dòng)物們一起拍起來(lái)吧!

　　4、出示圖譜，幼兒通過(guò)語(yǔ)音、身體動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)節(jié)奏型|× × |×× ×|。

　　出示圖譜，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)音表現(xiàn)節(jié)奏型。

　　師：老師把小動(dòng)物跳舞的情景，畫成了一張圖。我們來(lái)看看誰(shuí)先出來(lái)表演?接著呢?小鴨、小兔、小熊跳舞的快慢都一樣嗎?哪個(gè)地方不一樣?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看。

　　引導(dǎo)幼兒用各種動(dòng)物的聲音說(shuō)出|× × |×× ×|的節(jié)奏型。

　　(2)引導(dǎo)幼兒用拍手、拍腿等身體動(dòng)作鞏固表現(xiàn)節(jié)奏型：|× × |×× ×|。

　　師：那讓我們一起來(lái)為動(dòng)物們拍手加油，好嗎?

　　師：除了用拍手為它們加油，還可以用什么動(dòng)作表示呢?

　　引導(dǎo)幼兒想出各種不同的節(jié)奏動(dòng)作。!出自:快思老.師!(如拍腿、叉腰、跺腳等)完整練習(xí)兩遍。

　　(3)請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)分別扮小鴨、小兔、小熊表演動(dòng)作一遍。

　　5、幼兒用樂(lè)器演奏樂(lè)曲，學(xué)習(xí)看指揮演奏。

　　(1)引導(dǎo)幼兒為動(dòng)物選擇相應(yīng)的樂(lè)器。

　　師：剛才小動(dòng)物告訴老師，想請(qǐng)你們用小樂(lè)器和它們一起表演?？矗蠋熞呀?jīng)為你們準(zhǔn)備好了樂(lè)器，看有什么樂(lè)器?

　　教師出示鈴鼓、小鈴、圓舞板，請(qǐng)幼兒討論：如果用這三種樂(lè)器給小鴨、小兔、小熊伴奏的話，它們分別用哪種樂(lè)器呢?

　　(2)教師哼唱樂(lè)曲，幼兒看圖譜分別徒手演奏一遍。

　　(3)幼兒分成三組，聽(tīng)音樂(lè)看指揮進(jìn)行分奏、合奏。

　　師：今天，小朋友都是小演奏家，我是指揮員，小演奏家一定要看指揮員的指揮哦。

　　請(qǐng)幼兒看教師的手朝哪一組就請(qǐng)哪一組小朋友演奏。幼兒練習(xí)看著指揮拍手。

　　(4)幼兒用樂(lè)器看指揮演奏兩遍。

　　師：小朋友們剛才演奏的不錯(cuò)，如果每個(gè)小演奏家都看著指揮員，咱們的演奏一定更出色。

　　(5)幼兒交換樂(lè)器看指揮演奏兩遍。

　　6、結(jié)束部分。今天的聯(lián)歡會(huì)可真精彩啊，不僅有小動(dòng)物的表演，還有我們小朋友出色的演奏，真高興啊。讓我們回去給其他小朋友巡回演出怎么樣啊?

　　活動(dòng)反思：

　　音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中，通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。

13、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)教案《獅王進(jìn)行曲》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　本課程選用于《教育科學(xué)出版社》大班教材?！丢{王進(jìn)行曲》是法國(guó)作曲家圣·桑的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第一首小曲，獅王的主題旋律為進(jìn)行曲風(fēng)格，句式方正，節(jié)奏雄健，威風(fēng)凜凜。獅吼的旋律表現(xiàn)出了獅王的威風(fēng)與神氣。整首樂(lè)曲生動(dòng)形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂(lè)曲，緊扣《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域教育目標(biāo)要求，進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，巧妙地運(yùn)用了童話故事貫穿全曲，利用課件、圖譜、動(dòng)作、游戲等讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂(lè)。整個(gè)欣賞活動(dòng)重視的是幼兒在音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中的一種體驗(yàn)和感悟，在活動(dòng)中獲得愉悅與滿足。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能夠安靜的傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè)，喜歡樂(lè)曲所表達(dá)的形象和內(nèi)容。

　　2.愿意在音樂(lè)的伴奏下創(chuàng)造性地用各種動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　3.嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

　　4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：安靜的傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè)，喜歡樂(lè)曲所表達(dá)的形象和內(nèi)容。

　　2、難點(diǎn)：在音樂(lè)的伴奏下用各種動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)及課件，紅鶴表演錄像

活動(dòng)過(guò)程：

　　一.導(dǎo)入小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?我們來(lái)玩一個(gè)"猜猜看"得游戲，請(qǐng)模仿一下，小朋友們猜猜他模仿的誰(shuí)?

　　二：欣賞剛才我們模仿了許多小動(dòng)物的樣子，現(xiàn)在老師請(qǐng)大家欣賞一段音樂(lè)，這段音樂(lè)也是跟動(dòng)物有關(guān)的，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)

　　1：完整欣賞你覺(jué)得音樂(lè)中可能有哪些動(dòng)物?(幼兒自由想想說(shuō)一說(shuō))師可以說(shuō)恩，可能有或恩，有可能你覺(jué)得它們?cè)诟墒裁?(唱歌。跳舞，做游戲，吹喇叭，打鼓，狐貍捉小雞，老虎追一只兔子等)下面我們一起看著動(dòng)畫來(lái)欣賞一下森林里到底發(fā)生了什么事。

　　2：看課件完整欣賞(附故事)在一個(gè)大森林里，生活著許多小動(dòng)物。風(fēng)吹樹(shù)搖時(shí)，遠(yuǎn)處隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲。忽然，猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō)："獅王駕到"。樂(lè)隊(duì)吹起了喇叭，獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái)。獅王得意地大聲吼叫，向小動(dòng)物們示威，樂(lè)隊(duì)為它伴奏。獅王高興的對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)："今天是我的生日，我不吃你們。"小動(dòng)物們高興地圍著獅王跳起了舞，唱起了歌。

　　提問(wèn)：動(dòng)畫中你都看到了什么?小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?

　　三：分段欣賞哦，原來(lái)今天是森林之王獅子的生日，那獅王和小動(dòng)物會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?下面讓我們分段來(lái)欣賞

　　1：看課件欣賞A段A:看課件欣賞音樂(lè)。

　　提問(wèn)：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?學(xué)一學(xué)吹喇叭的樣子(先找幼兒示范再集體表演)

　　B:邊聽(tīng)【音樂(lè)】，邊表演。小動(dòng)物們都出來(lái)做做游戲了……

　　2：欣賞B段A：看課件 小樂(lè)隊(duì)做好了準(zhǔn)備，提問(wèn)：這是一只什么樣的獅子?(神氣，威武，威風(fēng)凜凜)獅王是怎樣走路的?(找2名幼兒學(xué)一學(xué)，師講解獅王走路的動(dòng)作要領(lǐng))其它小動(dòng)物在干什么?(吹喇叭，喊獅王萬(wàn)歲)你聽(tīng)獅子走了幾步?63 33 43 23 對(duì)，是4步B:看課件 那我們看著課件來(lái)聽(tīng)聽(tīng)獅王走了幾次?

　　C： 邊【欣賞】邊表演3：欣賞C段A：看課件 獅子走路是那樣威風(fēng)，我們?cè)賮?lái)看一看獅子叫起來(lái)是什么樣的。

　　獅王的吼叫聲是什么樣的?(2名幼兒學(xué)一學(xué)，是講解動(dòng)作要點(diǎn))B：看課件 聽(tīng)聽(tīng)一聽(tīng)獅王吼叫了幾次?

　　C: 邊聽(tīng)【音樂(lè)】邊表演獅子吼叫4：欣賞D段獅王的吼叫聲真嚇人，它會(huì)不會(huì)要吃小動(dòng)物呢，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)A:欣賞：你覺(jué)得獅王有沒(méi)有吃掉小動(dòng)物?為什么?

　　B：看課件 有沒(méi)有吃小動(dòng)物?(沒(méi)有)那獅王和小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?(唱歌。跳舞)C：再次【欣賞】師幼共同表演

　　四：完整欣賞并分角色表演。

　　A:男孩扮演獅王，女孩扮演小動(dòng)物。互換角色表演共兩遍B：今天我們欣賞的這段雄壯有力、輕快活潑的音樂(lè)是法國(guó)作曲家圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》組曲里的一首叫《獅王進(jìn)行曲》的音樂(lè)?！秳?dòng)物狂歡節(jié)》里還有很多關(guān)于動(dòng)物們的樂(lè)曲，下全面我們來(lái)欣賞一段紅鶴的表演。

　　五：結(jié)束小朋友們，你們開(kāi)心嗎?今天沈老師和你們?cè)谝黄鹨埠荛_(kāi)心，謝謝大一班的小朋友。

活動(dòng)反思：

　　《獅王進(jìn)行曲》是法國(guó)作曲家圣·桑所作管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第一曲。這首雅俗共賞的標(biāo)題性音樂(lè)作品由13首帶有標(biāo)題的小曲及終曲組成。他們分別是《獅王進(jìn)行曲》、《母雞和公雞》、《騾子》、《烏龜》、《大象》、《袋鼠》、《水族館》、《長(zhǎng)耳朵的角色》、《森林深處的杜鵑》、《鳥(niǎo)舍》、《鋼琴家》、《化石》、《天鵝》、《終曲》。

　　1886年初，作者在布拉格和維也納舉辦音樂(lè)會(huì)，后至奧地利小城庫(kù)迪姆修養(yǎng)。修養(yǎng)期間，應(yīng)邀為法國(guó)大提琴家夏爾·勒布克(1822-1893)舉辦的狂歡節(jié)音樂(lè)會(huì)寫了這首組曲，并親自指揮演奏。

　　《獅王進(jìn)行曲》是二年級(jí)下冊(cè)第6課《獸王》中的一首管弦樂(lè)欣賞曲。那么在選擇這首曲子作為公開(kāi)課，我也是下了很大的工夫。首先分析曲子的背景，然后分析曲子的情景體現(xiàn)，最后結(jié)合學(xué)生分析曲子是否能夠和學(xué)生的心理特點(diǎn)融為一體。這首曲子恰到好處的就是可以融合學(xué)生的心理特征進(jìn)行游戲授課。然而因?yàn)槠綍r(shí)常規(guī)課上，教學(xué)任務(wù)相對(duì)較緊，我?guī)缀醵际沁x擇先上唱歌課，欣賞課作為偶爾的接觸。所以對(duì)于孩子們?cè)谛蕾p課的表現(xiàn)，多少我還是有點(diǎn)擔(dān)心，所以在選擇班級(jí)上，我也是有針對(duì)性的選擇了一個(gè)較活潑好動(dòng)的班級(jí)。我認(rèn)為在音樂(lè)課中，欣賞課是必不可少的，因?yàn)樾蕾p課包含了音樂(lè)里面所以的藝術(shù)元素。

　　《獅王進(jìn)行曲》的教學(xué)目標(biāo)是1、能聽(tīng)辨音樂(lè)中強(qiáng)弱變化，力度變化，并能用姿體表現(xiàn)。2、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)要素的感受，體驗(yàn)進(jìn)行曲的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力和表現(xiàn)音樂(lè)能力及感受美的能力。3、聽(tīng)辨不同樂(lè)器的音色，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象，創(chuàng)編故事情節(jié)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。

　　一開(kāi)始上課前我設(shè)計(jì)了讓孩子隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)入教室，打破了孩子們上公開(kāi)課的緊張氣氛，快樂(lè)地進(jìn)入教學(xué)。在故事導(dǎo)入這部分，我設(shè)想了很多個(gè)版本的故事，查閱了許多資料，究竟怎樣把歌曲的背景以及孩子的心理特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)還要運(yùn)用一些教學(xué)方法引出歌曲?于是我緊接著抓住孩子們的好奇心，我開(kāi)始了故事導(dǎo)入，生動(dòng)有趣的《動(dòng)物狂歡節(jié)》故事吸引了孩子們，孩子們開(kāi)始聆聽(tīng)，模仿，探究，一步步地進(jìn)入《獅王進(jìn)行曲》。然后在教學(xué)過(guò)程中，我采用了聆聽(tīng)、模仿、探究進(jìn)行授課。巧妙地結(jié)合自制旋律圖譜讓學(xué)生聽(tīng)辨各個(gè)段落以及樂(lè)器的演奏。這樣一來(lái)孩子們能夠清晰地理解曲子的結(jié)構(gòu)以及曲子所表現(xiàn)的不同情景，帶給孩子們不同的情感變化。進(jìn)入到獅子出現(xiàn)的那部分，我運(yùn)用了對(duì)聆聽(tīng)、對(duì)比、模仿、探究法。讓孩子們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中，哼唱這段旋律，在熟悉旋律的基礎(chǔ)上結(jié)合圖譜對(duì)比、聆聽(tīng)、模仿大小獅子的吼叫聲，同時(shí)培養(yǎng)孩子的編創(chuàng)能力，發(fā)揮想象大小獅子的神態(tài)以及步伐。引發(fā)孩子們活潑好動(dòng)，課堂越來(lái)越生動(dòng)有趣。最后我將全班的熱情、興趣推向了高潮，準(zhǔn)備了豐富多彩的手工道具，教師及全班的孩子們參與游戲，結(jié)合故事編創(chuàng)《獅王進(jìn)行曲》，再一次讓孩子們深刻地理解樂(lè)曲，在音樂(lè)中游戲，在游戲中感受音樂(lè)的美。而后趁熱打鐵進(jìn)行情感教育。

　　在本堂課中我也存在了一些不足之處：1、是游戲動(dòng)作上比較單一，平時(shí)應(yīng)該讓孩子多接觸一些音樂(lè)表現(xiàn)動(dòng)作，多創(chuàng)編一些動(dòng)作。2、孩子們對(duì)欣賞曲還是欠陌生，在平時(shí)課堂中應(yīng)該重視、加大力度接觸欣賞去。3、對(duì)于樂(lè)曲的引子部分沒(méi)有設(shè)計(jì)好，有點(diǎn)輕描淡寫。4、在參與游戲上教師的引導(dǎo)語(yǔ)不夠嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)練，清晰，導(dǎo)致孩子們有點(diǎn)不知所措。5、多培養(yǎng)孩子們自己的動(dòng)手能力。6、評(píng)價(jià)單一，多采用學(xué)生互評(píng)。

　　總之，《獅王進(jìn)行曲》這堂欣賞課，相對(duì)自己而言，較成功。那么在今后的教學(xué)上，我更加要虛心學(xué)習(xí)，多觀課，多反思，多實(shí)踐，多請(qǐng)教。把每一堂課視為公開(kāi)課來(lái)研究。希望自己的課堂越來(lái)越深得學(xué)生喜愛(ài)。

14、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《婚禮進(jìn)行曲》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)和浪漫溫馨的性質(zhì)，理解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　2.聽(tīng)音樂(lè)根據(jù)樂(lè)句的變化做動(dòng)作。

　　3.體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)以及結(jié)婚帶來(lái)的幸福感。

　　4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、音樂(lè)、各類裝扮用品等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞音樂(lè)、感受旋律。

　　1.初步感受音樂(lè)。

　　教師提問(wèn)：剛才的音樂(lè)你們聽(tīng)過(guò)嗎?在哪里聽(tīng)過(guò)的?聽(tīng)了這首音樂(lè)你有什么樣的感覺(jué)?

　　教師小結(jié)：這首音樂(lè)聽(tīng)上去浪漫溫馨，它就是由瓦格納作曲的《婚禮進(jìn)行曲》。

　　2.完整欣賞音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)有幾段。

　　二、多種形式、表現(xiàn)音樂(lè)。

　　1.幼兒討論。

　　教師：你在婚禮上看到新郎和新娘舉行了哪些儀式?

　　2.看圖欣賞音樂(lè)。

　　教師：新郎新娘的婚禮真浪漫，接下來(lái)讓我們邊看圖邊認(rèn)真的傾聽(tīng)這首《婚禮進(jìn)行曲》。

　　3.聽(tīng)音樂(lè)表演。

　　(1)聽(tīng)音樂(lè)表演。

　　(2)重點(diǎn)欣賞第二段。

　　4.分角色表演。

　　(1)出示各種飾品，幼兒將自己打扮成新郎新娘的樣子。

　　(2)幼兒商討出活動(dòng)室哪里放紅地毯，哪里舉行儀式的舞臺(tái)。

　　(3)幼兒分兩組進(jìn)行表演。

　　三、欣賞錄像、談話延伸。

　　1.讓幼兒欣賞一段中式婚禮的錄像。

　　2.結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

　　在"小舞臺(tái)"中繼續(xù)表演;在區(qū)域中收集相關(guān)圖片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己參加的婚禮。

15、大班音樂(lè)游戲教案《玩具進(jìn)行曲》含反思

活動(dòng)由來(lái):

　　相對(duì)與枯燥的音樂(lè)歌唱活動(dòng)，幼兒對(duì)打擊樂(lè)活動(dòng)還是非常感興趣的。幼兒通過(guò)節(jié)奏樂(lè)器，演奏活動(dòng)，不僅能獲得器樂(lè)演奏的一般知識(shí)和技能，發(fā)展節(jié)奏感，還能發(fā)展幼兒對(duì)音色、曲式結(jié)構(gòu)的敏感性，培養(yǎng)幼兒基本合作意識(shí)、合作能力，達(dá)到良好的審美體驗(yàn)。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選擇了《玩具進(jìn)行曲》，該進(jìn)行曲幼兒比較熟悉，容易印發(fā)幼兒的情感共鳴。

活動(dòng)目標(biāo):

　　1.能聽(tīng)音樂(lè)，看圖譜演奏玩具進(jìn)行曲

　　2.培養(yǎng)幼兒能看指揮進(jìn)行打擊樂(lè)器的能力。

　　3.喜歡參與打擊樂(lè)的演奏活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂(lè)趣

　　4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　5.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

活動(dòng)重點(diǎn)、活動(dòng)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用三種不同的節(jié)奏型進(jìn)行打擊樂(lè)演奏

　　活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)創(chuàng)編小軍鼓節(jié)奏的打擊

活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、打擊樂(lè)器：大軍鼓、小軍鼓、小镲

　　2、《玩具進(jìn)行曲》的音樂(lè)、圖譜

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉音樂(lè)，節(jié)奏練習(xí)的鋪墊

活動(dòng)過(guò)程:

　　1、導(dǎo)入部分

　　(1)幼兒隨《學(xué)做jiefangjun》的音樂(lè)，做律動(dòng)進(jìn)教室。

　　(2)師：今天優(yōu)優(yōu)老師帶來(lái)了一張圖譜，里面有幾個(gè)我們的樂(lè)器朋友，它們分別是(小軍鼓、小镲、大鼓)。大家都比較熟悉《玩具進(jìn)行曲》，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這首曲子的鼓樂(lè)

　　2、出示圖譜，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)

　　(1)出示小軍鼓的圖譜，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

　　引導(dǎo)幼兒看圖譜說(shuō)節(jié)奏，徒手拍打節(jié)奏師：現(xiàn)在我們看著圖譜一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)小軍鼓的節(jié)奏吧。小花我們讀什么?(幼兒：花)小葉子呢?(幼兒：啦)，(老師指示圖譜八分音符)這里的花和啦連在一起，說(shuō)明它們是住在一個(gè)小房間里的，表示一拍，讀的時(shí)候要快一些。而這朵小花是獨(dú)自住一個(gè)小房間，也是表示一拍，讀的時(shí)候會(huì)慢一點(diǎn)。(老師帶幼兒一起說(shuō)節(jié)奏)師：小朋友伸出小手，出花的時(shí)候小花手來(lái)打節(jié)奏，出啦的時(shí)候小白手來(lái)打節(jié)奏。

　　播放一段音樂(lè)，幼兒用小軍鼓演奏

　　(2)出示小镲的節(jié)奏圖譜引導(dǎo)看圖譜說(shuō)節(jié)奏，徒手拍打節(jié)奏，再播放音樂(lè)，幼兒用小镲演奏師：接下來(lái)我們看看小镲的節(jié)奏，(老師指著空)這是什么(空)，這個(gè)我們讀(才才)，我們一起來(lái)讀。空的時(shí)候我們不說(shuō)出來(lái)可以嗎?我們?cè)囈辉嚢。?老師用手勢(shì)提示)小朋友說(shuō)節(jié)奏?？赵谛睦镎f(shuō)。特別棒。

　　師：現(xiàn)在伸出你的小手，空的時(shí)候小镲貼著你的小胸口。(用手拍節(jié)奏)。

　　師：現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)演奏小镲，其他小朋友用小手演示。

　　(3)出示大鼓的圖譜引導(dǎo)看圖譜說(shuō)節(jié)奏，徒手拍打節(jié)奏師：最后我們還有一個(gè)大鼓的節(jié)奏，小朋友們先把小镲輕輕放好，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)大鼓的節(jié)奏。大鼓的聲音是什么樣的?咚咚咚的。好，我們用上咚來(lái)讀一讀大鼓的節(jié)奏。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們伸出小手，小白手當(dāng)鼓面，小花手做大鼓錘，敲大鼓的時(shí)候小花手畫鼓面。最后一句的時(shí)候我們輕輕摸一下鼓面，止音

　　3、播放音樂(lè)全體幼兒進(jìn)行樂(lè)器合奏

　　4、教師引導(dǎo)幼兒用小軍鼓的節(jié)奏型做自由創(chuàng)編

　　5、請(qǐng)創(chuàng)編好的幼兒當(dāng)指揮，跟音樂(lè)帶全體幼兒一起齊奏小軍鼓。

　　6、結(jié)束部分幼兒隨音樂(lè)《學(xué)做jiefangjun》走出教室

活動(dòng)反思：

　　這次的音樂(lè)課 我首先是把樂(lè)曲里的歌詞用動(dòng)作和圖片表示出來(lái)之后再讓幼兒傾聽(tīng)歌曲的，因?yàn)槭孪扔變涸谛“鄬W(xué)習(xí)過(guò)，而且開(kāi)始的圖片也引起了孩子的興趣，所以大部分的幼兒都樂(lè)意大膽演唱歌曲，在引導(dǎo)下也能嘗試用堅(jiān)定、神氣的演唱方式表現(xiàn)歌曲。

　　在我們學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》時(shí)，我準(zhǔn)備了小貓、小狗、小娃娃的圖片等等來(lái)進(jìn)行演唱表演，讓孩子們始終沉浸在玩具音樂(lè)會(huì)的氛圍之中，不但感受了歌曲活潑、快樂(lè)、幽默的情緒，而且在欣賞和活動(dòng)中牢牢地記住了歌詞。這樣的安排自始至終都讓孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中。

16、大班音樂(lè)欣賞教案《爵士進(jìn)行曲》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在熟悉樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)邊看教師指揮邊用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

　　2、根據(jù)模仿動(dòng)作的變化，選擇，記憶樂(lè)器分配方案及演奏步驟。

　　3、注意傾聽(tīng)他人演奏。集體演奏時(shí)，要保持聲音和諧統(tǒng)一。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　重點(diǎn)：根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏的律動(dòng)和樂(lè)器的演奏。

　　難點(diǎn)：分組演奏

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、碰鈴，圓舞板，鈴鼓若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)，放在幼兒座位下，大鼓1面。

　　2、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

　　3、幼兒已會(huì)隨音樂(lè)做模仿jiefangjun的動(dòng)作(課前準(zhǔn)備)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　T:(PPTjiefangjun閱兵，站崗的圖片)老師還給大家?guī)?lái)了幾張圖片，小朋友們仔細(xì)觀察一下告訴老師你看到了什么。

　　S：jiefangjun叔叔

　　T：這是剛剛過(guò)去的國(guó)慶節(jié)jiefangjun叔叔留下的照片

　　T：那我們的小朋友想不想也和jiefangjun叔叔一樣做一次雄赳赳氣昂昂的小士兵?

　　T:今天老師給大家?guī)?lái)了一首曲子，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。也可以跟著老師學(xué)一學(xué)，看老師是怎么做動(dòng)作的

　　T：根據(jù)歌曲的節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)(小朋友們齊做，兩遍)

　　T:jiefangjun叔叔又可以分為3部分，小朋友們來(lái)看圖片，告訴老師他們分別是什么(PPT)

　　T：將幼兒分為A,B,C三組，A組為陸軍，B組為海軍，C組為空軍(讓小朋友自由選擇所想代表的軍隊(duì))

　　T:剛剛大家做的都很好，現(xiàn)在老師要加大一點(diǎn)難度，第一次踏步和敬禮由陸軍的小朋友來(lái)做，第二次踏步和敬禮由陸軍的小朋友來(lái)做，那第三次由誰(shuí)來(lái)做，對(duì)，空軍的小朋友，后面其他的部分還和之前一樣，分組進(jìn)行一遍

　　T:小朋友們都按照老師的要求來(lái)做了，現(xiàn)在我們的小朋友不做動(dòng)作了，我們跟著圖譜用跺腳，拍手來(lái)打一打節(jié)奏。(解釋一下圖譜標(biāo)記的意思){踏步的時(shí)候用跺腳，敬禮的時(shí)候用拍手，開(kāi)炮的時(shí)候跺腳拍手一起，揮旗的時(shí)候男生跺腳，歡呼的時(shí)候女生拍手}

　　T:現(xiàn)在鄧?yán)蠋煱褬?lè)器發(fā)給大家，和剛剛打節(jié)奏的一樣，不過(guò)我們要把拍手和跺腳的聲音變成我們樂(lè)器的聲音。我們先不跟音樂(lè)來(lái)一次。

　　T：跟著音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏打擊

　　T：之前小朋友們都做的很好，但是老師覺(jué)得(敬禮的地方)聽(tīng)上去還是有一些單調(diào)，在敬禮的地方我們可以清楚的聽(tīng)到"嘭"的一聲，有哪個(gè)小朋友能告訴我這是什么樂(lè)器的聲音。

　　T:這是大茶的聲音，可是我們這沒(méi)有大茶，該如何解決啊。

　　S:鼓

　　T:小朋友的眼睛真尖，鄧?yán)蠋煵氐眠@么好你們都看到了，我們就在這三個(gè)地方用鼓來(lái)進(jìn)行演奏好不好。(試一試，敬禮動(dòng)作的地方用鼓代替)

　　T:老師覺(jué)得還有兩個(gè)地方可以加入鼓聲，有沒(méi)有聰明的小朋友也想到了?(開(kāi)禮炮的地方加入鼓)

　　T:老師帶領(lǐng)小朋友按照?qǐng)D譜演奏一遍，之后選擇一個(gè)小朋友來(lái)使用鼓，老師指揮來(lái)進(jìn)行演奏

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課展示的是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，引入新課環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)首先要符合學(xué)生的興趣特點(diǎn)和能力基礎(chǔ)，這樣學(xué)生才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能體會(huì)到音樂(lè)的輕松與快樂(lè)，從而積極主動(dòng)地配合老師的教學(xué)。但是在請(qǐng)同學(xué)對(duì)音樂(lè)做出身體律動(dòng)時(shí)，有小部分同學(xué)積極性不高，這需要教師及時(shí)去反思，調(diào)整教學(xué)方法，關(guān)注這一小部分同學(xué)，用親和的態(tài)度和強(qiáng)烈的感染力去感染同學(xué)們，帶動(dòng)這小部分不愿意動(dòng)的同學(xué)們。

17、大班優(yōu)秀音樂(lè)教案《獅王進(jìn)行曲》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　我國(guó)的兒童并不習(xí)慣于聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)于沒(méi)有太多聆聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)的兒童來(lái)說(shuō)，安靜地坐下來(lái)欣賞音樂(lè)是非?？菰锏模侨绻诼?tīng)音樂(lè)的同時(shí)配合一些自然的動(dòng)作的話，不僅會(huì)使聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程充滿樂(lè)趣，還能幫助孩子們對(duì)音樂(lè)的理解。孩子們對(duì)大森林充滿了好奇向往，非常想了解森林中發(fā)生的故事，因此設(shè)計(jì)了《獅王進(jìn)行曲》活動(dòng)。培養(yǎng)孩子“聽(tīng)”的藝術(shù)，獲得一些基礎(chǔ)的藝術(shù)知識(shí)技能，以及各方面的藝術(shù)能力。引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的了解與關(guān)懷。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。

　　2、用動(dòng)作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂(lè)。

　　3、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。

　　4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　5、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜、動(dòng)物頭飾、錄音。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 初步感受樂(lè)曲。

　　老師給大家?guī)?lái)了一首音樂(lè)，聽(tīng)?！?播放樂(lè)曲)

　　這首音樂(lè)怎么樣?(雄壯、有力，輕快、活潑)

　　二、 聽(tīng)故事引起興趣。

　　1、音樂(lè)講了一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。

　　在一個(gè)很黑很黑的大森林里，大樹(shù)小樹(shù)長(zhǎng)的很密很密，風(fēng)吹樹(shù)搖，隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然，猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō)：“獅王駕到”。樂(lè)隊(duì)就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來(lái)。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái)，獅王得意地大聲吼叫，對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)：“今天是我的生日，我不吃你們?！毙?dòng)物聽(tīng)了非常高興，圍著獅王跳起了舞，樂(lè)隊(duì)為他們伴奏，他們跳的可開(kāi)心了。

　　2、提問(wèn)

　　(1)獅王出來(lái)之前小動(dòng)物為它做了什么?(吹喇叭、打鼓)出示小圖1。

　　(2)小動(dòng)物“嗒嗒嗒咚”有節(jié)奏的吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來(lái)。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。一起學(xué)學(xué)。

　　(3)獅子大王出來(lái)后發(fā)出了什么樣的聲音呢?(出示圖2)哪只獅子來(lái)學(xué)學(xué)。我們一起做獅王吼一吼。

　　(4)小動(dòng)物們看見(jiàn)獅王來(lái)了是怎么做的?(出示圖3)

　　三、 完整欣賞。

　　哪一段是獅王出來(lái)樂(lè)隊(duì)歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫、哪段是小動(dòng)物圍著獅王跳舞?完整聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊用聲音、動(dòng)作學(xué)學(xué)。

　　四、 分段欣賞。

　　(一)欣賞A段。

　　1、剛才用聲音、動(dòng)作來(lái)模仿，聽(tīng)聽(tīng)這一段講了什么?

　　2、它們?cè)鯓友葑嗫粗鴪D譜說(shuō)一說(shuō)。

　　3、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。(2遍)

　　放音樂(lè)一，老師語(yǔ)言提示。

　　(二)欣賞B段。

　　1、獅王在干什么了?(走路、吼叫)

　　2、獅王怎么走路?學(xué)一學(xué)。

　　3、獅王吼了幾次呢?仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。(出示大圖2)

　　4、做獅大王聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的走一走，吼一吼。

　　(三)欣賞A。

　　1、獅王們吼的真有節(jié)奏，聽(tīng)這段音樂(lè)又是講了什么?(出示大圖3)

　　2、看圖譜說(shuō)一說(shuō)吧。(音樂(lè))

　　3、老師做獅王，小朋友做小動(dòng)物圍著老師高興的跳舞。

　　五、完整欣賞樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》。

　　一起完整的聽(tīng)聽(tīng)這首《獅王進(jìn)行曲》。

　　六、分角色表演。

　　1、用聲音、動(dòng)作讀一讀這張圖譜。

　　2、分角色表演。

　　(1)師做獅王。

　　(2)交換角色。

活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，井井有條，緊扣主題，活動(dòng)構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式，通過(guò)聽(tīng)賞、游戲，表現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的感知能力、動(dòng)手能力，在活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生模仿動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音、形象進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的合作交流，使幼兒體驗(yàn)成功、合作的快樂(lè)。活動(dòng)中，幼兒的表演栩栩如生。

18、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《挪威舞曲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉《挪威舞曲》曲調(diào),初步感知樂(lè)曲的ABA結(jié)構(gòu)。

　　2、借助故事情節(jié),結(jié)合音樂(lè)形象,創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水以及大風(fēng)的動(dòng)作。

　　3、在游戲活動(dòng)中，有一定的自控能力，并以此表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)磁帶、鴨子、大風(fēng)頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒伴隨音樂(lè)《鴨子走路》進(jìn)教室。

　　二、幼兒欣賞音樂(lè)：

　　師：今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友仔細(xì)地聽(tīng)，聽(tīng)完后告訴大家你有什么感覺(jué)，或者聽(tīng)完后你想到了些什么?

　　三、教師講述故事：

　　師：剛才有的小朋友說(shuō)了自己聽(tīng)了這首音樂(lè)后的感覺(jué)，有的小朋友把自己聽(tīng)了音樂(lè)后想到的告訴了老師，老師聽(tīng)了這首音樂(lè)后，想到了一個(gè)小故事：清晨，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶來(lái)到草地上，走走、玩玩，有的鴨寶寶池塘里去游泳、嬉水，玩得真高興。突然，天氣變了，刮起了大風(fēng)，鴨寶寶可害怕了，鴨媽媽說(shuō)：“孩子們，別怕，趕快找個(gè)地方躲起來(lái)，一動(dòng)不動(dòng)，大風(fēng)就不會(huì)把你刮走。后來(lái)，風(fēng)停了，鴨媽媽繼續(xù)和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游，玩得很高興。

　　四、幼兒完整欣賞音樂(lè)，聯(lián)想故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒自由表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)的哪里是鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘里玩耍，哪里是大風(fēng)來(lái)了，如果你聽(tīng)出來(lái)就用動(dòng)作表示出來(lái)。

　　五、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，感知樂(lè)曲的ABA結(jié)構(gòu)。

　　(1)欣賞第一段，師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水的動(dòng)作。

　　(2)欣賞第二段，師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大風(fēng)的動(dòng)作。

　　(3)欣賞第三段，師引導(dǎo)幼兒理解樂(lè)曲的ABA結(jié)構(gòu)。

　　六、完整欣賞音樂(lè)。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，老師師扮演大風(fēng)，小朋友扮演鴨寶寶，記住大風(fēng)來(lái)了，一定要一動(dòng)不動(dòng)，不然就會(huì)被大風(fēng)刮走。

　　七、結(jié)束活動(dòng)：

　　鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上開(kāi)心地玩了一天，現(xiàn)在她們也累了，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶們回家休息了。(幼兒隨音樂(lè)，模仿鴨子走路走出教室。)

教學(xué)反思：

　　音樂(lè)活動(dòng)是幼兒一日活動(dòng)中不可缺少的活動(dòng)，每次上音樂(lè)課幼兒的興趣很高，作為幼兒教師，要抓住幼兒的興趣點(diǎn)，以此為出發(fā)點(diǎn)，來(lái)選擇音樂(lè)活動(dòng)。這次，我選擇韻律活動(dòng)《挪威舞曲》這節(jié)課，這首樂(lè)曲節(jié)奏鮮明、ABA結(jié)構(gòu)鮮明，是一首名曲，這次活動(dòng)，我以樂(lè)曲作為欣賞主體，以感受、體驗(yàn)、創(chuàng)編為基本活動(dòng)，使幼兒積極地參與到活動(dòng)中，用自己的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的理解。在活動(dòng)中，幼兒對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)興趣很大，能掌握《挪威舞曲》ABA曲式特點(diǎn)亦能借助故事情節(jié)，結(jié)合音樂(lè)形象，創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水以及大風(fēng)的動(dòng)作，但是鴨子的形象局限了幼兒自主創(chuàng)編的空間，如果鴨子改為幼兒自主想象的各種動(dòng)物，大風(fēng)刮時(shí)，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己想象發(fā)揮的動(dòng)物做出躲避的動(dòng)作，想象躲避的地點(diǎn)，這樣能使自主創(chuàng)編的空間大大加大。

19、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《土耳其進(jìn)行曲》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)節(jié)奏樂(lè)，讓幼兒感受樂(lè)曲明快、含蓄的性質(zhì)，分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)演奏活動(dòng)中合作的快樂(lè)。

　　2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作和圖譜來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏及演奏方式，初步掌握看指揮演奏樂(lè)器的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　樂(lè)器、圖譜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熟悉音樂(lè)

　　1、連續(xù)兩遍音樂(lè)入場(chǎng)，并做相關(guān)動(dòng)作。

　　提問(wèn)：你覺(jué)得這首音樂(lè)是怎么樣的?好像在干什么?

　　2、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)一步感受樂(lè)曲性質(zhì)。

　　介紹：樂(lè)曲的作者、名稱及內(nèi)容。

　　二、熟悉圖譜

　　1、聽(tīng)音樂(lè)，教師指圖譜。

　　介紹：圖譜中的三種圖形分別代表三種樂(lè)曲，老師是根據(jù)樂(lè)曲聲音的特點(diǎn)來(lái)畫的，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)：他們像什么樂(lè)器發(fā)出的聲音?

　　2、匹配樂(lè)曲。

　　3、請(qǐng)幼兒按節(jié)奏讀圖譜。

　　4、聽(tīng)音樂(lè)讀圖譜。

　　三、徒手練習(xí)

　　1、手打樂(lè)曲的動(dòng)作，嘴發(fā)樂(lè)曲的聲音，看圖譜練習(xí)一遍。

　　2、看指揮，分樂(lè)器練習(xí)。

　　3、提出要求進(jìn)一步練習(xí)。

　　四、配器演奏

　　1、輕輕拿出樂(lè)器，注意指揮的手勢(shì)，看指揮演奏。

　　討論：演奏的效果，提出要求注意的地方。

　　2、提高要求，再演奏一次，提醒幼兒互相傾聽(tīng)。

　　3、鼓勵(lì)幼兒自由選擇，交換樂(lè)曲演奏。

　　4、請(qǐng)幼兒當(dāng)小指揮，進(jìn)一步選擇交換樂(lè)器。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)我以幼兒的需要為主導(dǎo)，以一定的情境貫穿整個(gè)活動(dòng)，以教師和幼兒的互動(dòng)為整個(gè)活動(dòng)的支撐?？鞓?lè)地、完整地開(kāi)展了本次活動(dòng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和構(gòu)思上，依據(jù)綱要中藝術(shù)領(lǐng)域所提出的總目標(biāo)，喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造的這一理念，以及豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知審美感，來(lái)開(kāi)展了本次活動(dòng)。上完此活動(dòng)，感悟如下：

　　(1)活動(dòng)中我應(yīng)該尊重幼兒的個(gè)性，尊重、理解并接納幼兒提出的每一個(gè)問(wèn)題，而不是對(duì)幼兒的問(wèn)題避及不談，讓幼兒有自己充分展現(xiàn)自我的空間。整個(gè)活動(dòng)，我為幼兒提供了豐富的打擊樂(lè)器，讓幼兒充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造和想象，自主選擇樂(lè)器并嘗試。教師與幼兒之間的互動(dòng)，以及幼兒與同伴之間的合作，都使幼兒在與同伴之間，與教師之間都建立了一種團(tuán)結(jié)合作的情感，幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力以及對(duì)節(jié)奏的掌握的能力方面都得到了自主、全面的發(fā)展。

　　(2)在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，教師對(duì)幼兒的現(xiàn)有水平與經(jīng)驗(yàn)把握得不是很好。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教育思想，在活動(dòng)中，教育思想直接影響制約著活動(dòng)的設(shè)計(jì)及方法。教師應(yīng)該把更多的東西拿給幼兒自己創(chuàng)造和發(fā)揮。而不是教師把自己的想法強(qiáng)加或者代替幼兒的想法。對(duì)于大班孩子的年齡發(fā)展特點(diǎn)，這個(gè)活動(dòng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)有一定的難度，加上需要運(yùn)用手、眼、嘴幾種感官共同協(xié)調(diào)來(lái)完成，所以孩子們能夠完成是非常不錯(cuò)的。;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);所以，教師應(yīng)對(duì)幼兒的水平與能力做一個(gè)很好的評(píng)估。教師以參加運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)為整個(gè)活動(dòng)支撐的情境，以整個(gè)情境為線索，引導(dǎo)幼兒自然地參與到整個(gè)活動(dòng)中，促進(jìn)了幼兒的思維能力的發(fā)展，以及培養(yǎng)了幼兒良好的音樂(lè)素養(yǎng)能力。最大限度的促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。

　　(3)在整個(gè)活動(dòng)中，教師與幼兒的互動(dòng)完成的較好。與預(yù)設(shè)的一樣，幼兒能跟著教師的引導(dǎo)，興趣盎然的投入到活動(dòng)中。以及當(dāng)教師在向幼兒拋出難題的時(shí)候，幼兒能與教師共同探討，并商量解決。師幼互動(dòng)做的較好。在活動(dòng)的第四環(huán)節(jié)，教師與幼兒共同使用樂(lè)器來(lái)演奏節(jié)奏時(shí)，個(gè)別幼兒提出用其他的樂(lè)器來(lái)演奏時(shí)，我欣慰得接受并采納了他的建議，把事先預(yù)想的樂(lè)器做了臨時(shí)的調(diào)整，采用了幼兒提出來(lái)使用的樂(lè)器，與孩子們一起敲、一起玩，效果非常的好。所以，教師要時(shí)刻關(guān)注幼兒，并且根據(jù)幼兒的需求調(diào)整教學(xué)，讓活動(dòng)靈活起來(lái)，隨時(shí)應(yīng)對(duì)幼兒的各種需求與建議，對(duì)幼兒提出的合理的需要與想法給予鼓勵(lì)并接受、采納。

　　(4)整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的效果較好。目標(biāo)與整個(gè)活動(dòng)中使用的方法還應(yīng)該更明確一些。目標(biāo)制定的有一些單一和片面。方法與策略的運(yùn)用不是很好。但整個(gè)活動(dòng)中幼兒對(duì)于節(jié)奏的掌握以及興趣都非常的高，幼兒在玩中學(xué)，所以對(duì)于幼兒掌握節(jié)奏的目標(biāo)得以很好的實(shí)現(xiàn)。但在活動(dòng)中，幼兒的主導(dǎo)地位沒(méi)有充分得以很好的體現(xiàn)，教師的目的性太強(qiáng)，只注重自己的如何教，沒(méi)有重視幼兒如何學(xué)的問(wèn)題。所以，在以后的活動(dòng)中，將把活動(dòng)充分的交給幼兒，讓幼兒自己在活動(dòng)中去探索，教師只做小小的引導(dǎo)，以及要隨時(shí)關(guān)注到每一位幼兒，充分肯定他們的創(chuàng)造，積極地對(duì)他們做出回應(yīng)。以及教師要一直保持很高的激情，將整個(gè)活動(dòng)氣氛帶動(dòng)起來(lái)，從而激發(fā)幼兒的情感。

　　(5)如果讓我重新上這節(jié)課，我將不采用樂(lè)器來(lái)演奏節(jié)奏，而是用身勢(shì)來(lái)演奏，通過(guò)幼兒與教師共同討論的一些身勢(shì)，如踏腳，拍腿，彈舌，拍手等方法來(lái)演奏節(jié)奏，在活動(dòng)一開(kāi)始的時(shí)候，就放出音樂(lè)，讓幼兒聽(tīng)著音樂(lè)自由的表現(xiàn)，跳舞、律動(dòng)等等。先讓幼兒自己去感受節(jié)奏，然后教師與幼兒共同將感受到的節(jié)奏畫下來(lái)，并合著音樂(lè)檢查是否是這樣的節(jié)奏，再嘗試將身勢(shì)來(lái)演奏樂(lè)曲。我覺(jué)得，在幼兒使用樂(lè)器的時(shí)候，幼兒容易興奮，這時(shí)教師對(duì)課堂不是那么好把握。如果換成是身勢(shì)的話，幼兒的注意力更易集中，且有新鮮感。這樣更好一些。聽(tīng)課的老師給我的建議是,在引導(dǎo)幼兒熟悉節(jié)奏的開(kāi)始部分應(yīng)該更清楚一些，感覺(jué)幼兒一開(kāi)始好像并沒(méi)有明白教師的用意。多讓幼兒熟悉幾遍，另外，在活動(dòng)中要關(guān)注到每一位幼兒，不要只是教師一個(gè)人說(shuō)或者做，應(yīng)該讓幼兒做活動(dòng)的主人，充分發(fā)揮他們的主導(dǎo)地位，以及在幼兒剛使用樂(lè)器的時(shí)候，課堂秩序把握不好等。所以，給我的建議給了我很大的啟發(fā)，我將積極接受并努力的完善自己的缺點(diǎn)，將自身的能力與音樂(lè)素養(yǎng)提升的更高。我明白，只有教師與孩子們心與心的碰撞，只有在研究性的工作中，你才能感受到那份快樂(lè)，才能做一名更優(yōu)秀的幼兒教師。

20、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《爵士進(jìn)行曲》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在熟悉樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)邊看教師指揮邊用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

　　2.根據(jù)模仿動(dòng)作的變化，選擇、記憶樂(lè)器分配方案及演奏步驟。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.碰鈴、圓舞板、鈴鼓若干。

　　2.看過(guò)幼兒用書〈進(jìn)行曲〉，已會(huì)隨音樂(lè)做模仿解放軍的動(dòng)作。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)幼兒在座位旁邊戰(zhàn)立，隨音樂(lè)做模仿解放軍的動(dòng)作。

　　老師：國(guó)慶節(jié)到了，解放軍叔叔們要參加一個(gè)盛大的閱兵活動(dòng)，他們正在認(rèn)真練習(xí)，準(zhǔn)備以最好狀態(tài)迎接這次活動(dòng)。我們都是小解放軍，讓我們一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演，好嗎?

　　(二)幼兒看教師指揮，學(xué)習(xí)分聲部做模仿解放軍的動(dòng)作。

　　1.老師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友按老師的指揮來(lái)表演。我的眼睛看到哪邊的小朋友、動(dòng)作指向哪邊，就請(qǐng)那邊的小朋友和我一起做動(dòng)作。

　　2.將幼兒分成三組，分別扮演海、陸、空三軍，按照配器方案的要求，分聲部做模仿動(dòng)作。教師用模仿動(dòng)作指揮。

　　(三)師幼共同討論配器方案。

　　1.師：陸、海、空三軍要用三種不同的打擊樂(lè)器演奏。陸軍(海軍、空軍)可以用什么樂(lè)器演奏?三軍一起的時(shí)候怎么演奏?

　　2.教師：揮旗時(shí)可以用什么樂(lè)器?怎么演奏?拍手歡呼的時(shí)候呢?開(kāi)禮炮時(shí)怎么演奏?

　　(四)教師用樂(lè)器模仿動(dòng)作為樂(lè)曲伴奏。

　　1.教師引導(dǎo)幼兒回憶模仿演奏樂(lè)器的動(dòng)作。

　　師：我們可以用手做什么動(dòng)作來(lái)表示敲小鈴(圓舞板、鈴鼓)?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]下面我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)、看老師指揮，做模仿演奏打擊樂(lè)器的動(dòng)作。

　　2.教師用模仿演奏樂(lè)器的動(dòng)作指揮，幼兒嘗試做模仿演奏樂(lè)器的動(dòng)作，來(lái)“演奏“樂(lè)曲。

　　(五)幼兒使用打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏。

　　1.教師指揮，幼兒分聲部演奏打擊樂(lè)器。

　　師：請(qǐng)小朋友把座位下的樂(lè)器拿出來(lái)，用樂(lè)器來(lái)為樂(lè)曲伴奏。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒討論在哪一樂(lè)句處加入大鼓，幼兒在教師的幫助下嘗試敲擊大鼓。

　　師：你們覺(jué)得在樂(lè)曲的什么地方適合敲擊大鼓?

　　3.請(qǐng)一位幼兒敲擊大鼓，其他幼兒使用自己的樂(lè)器共同合作，完整地演奏全曲。

　　4.教師引導(dǎo)幼兒輪流敲擊大鼓，再次演奏樂(lè)曲。

　　活動(dòng)延伸：

　　在幼兒熟練掌握演奏方法的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)幼兒嘗試即興變換配器方案，進(jìn)一步來(lái)合作演奏這首曲子。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課展示的是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，引入新課環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)首先要符合學(xué)生的興趣特點(diǎn)和能力基礎(chǔ)，這樣學(xué)生才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能體會(huì)到音樂(lè)的輕松與快樂(lè)，從而積極主動(dòng)地配合老師的教學(xué)。但是在請(qǐng)同學(xué)對(duì)音樂(lè)做出身體律動(dòng)時(shí)，有小部分同學(xué)積極性不高，這需要教師及時(shí)去反思，調(diào)整教學(xué)方法，關(guān)注這一小部分同學(xué)，用親和的態(tài)度和強(qiáng)烈的感染力去感染同學(xué)們，帶動(dòng)這小部分不愿意動(dòng)的同學(xué)們。

21、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《挪威舞曲》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《挪威舞曲》是一首十分優(yōu)美、形象鮮明的樂(lè)曲。全曲ABA三段式結(jié)構(gòu)明顯，變化清晰，A段輕快活潑，B段緊張急促適合大班幼兒欣賞。在這個(gè)活動(dòng)中，我以情景和游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。賦予音樂(lè)小動(dòng)物在森林中玩樂(lè)遇到險(xiǎn)情的音樂(lè)形象，讓幼兒進(jìn)行有主題的音樂(lè)想象與表現(xiàn)幫助幼兒在輕松的氛圍中理解、表現(xiàn)音樂(lè)，感受音樂(lè)帶來(lái)的美感和樂(lè)趣.

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 體驗(yàn)音樂(lè)欣賞活動(dòng)及參與音樂(lè)表演的樂(lè)趣。

　　2、 結(jié)合音樂(lè)形象，嘗試用語(yǔ)言、打擊樂(lè)器和動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)， 在游戲活動(dòng)中有一定的自控能力。

　　3、 熟悉《挪威舞曲》曲調(diào)，初步感知樂(lè)曲的ABA三段式結(jié)構(gòu)和音樂(lè)性質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)、課件、動(dòng)物圖片、音樂(lè)符號(hào)卡片、打擊樂(lè)器(圓舞板、沙球)手套。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　(PPT1)在《森林狂想曲》(能聽(tīng)出大自然動(dòng)物的聲音)的伴奏下，激發(fā)幼兒到“森林”游玩的興趣，引導(dǎo)幼兒做動(dòng)物模仿動(dòng)作走進(jìn)活動(dòng)室，(課件上呈現(xiàn)出森林背景圖)。

　　二、基本部分

　　1、引出主題激發(fā)幼兒欣賞音樂(lè)的興趣。

　　孩子們， 昨天森林里的小動(dòng)物們遇到了一些事情，這些事情就藏在一首叫《挪威舞

　　曲》的音樂(lè)里，我們一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)猜猜看

　　2、(PPT2)幼兒完整欣賞音樂(lè)(教師自然地做拍肩和在音樂(lè)速度發(fā)生變化的時(shí)候一直保持做傾聽(tīng)的動(dòng)作引起幼兒的注意)，鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)對(duì)樂(lè)曲初步的理解，教師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。

　　提問(wèn)：

　　(1)、你感覺(jué)發(fā)生了什么事情?(老虎、獅子……來(lái)了)

　　你聽(tīng)到了什么樣的音樂(lè)讓你覺(jué)得是……來(lái)了。(主要從速度方面引導(dǎo))

　　小動(dòng)物們的心情怎么樣?(緊張、害怕)它們會(huì)做什么?(逃跑、藏起來(lái))

　　(2)、老虎(假設(shè))沒(méi)來(lái)的時(shí)候小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨亍?(玩、做游戲、跳舞)

　　小動(dòng)物們玩的時(shí)候音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?(慢、輕松、快樂(lè)、愉快)

　　小結(jié)：結(jié)合音樂(lè)性質(zhì)，肯定孩子們的猜測(cè)。小結(jié)出小動(dòng)物們玩樂(lè)中遇到險(xiǎn)情的音樂(lè)故事情境。

　　3、幼兒完整欣賞音樂(lè)。(依然放PPT2中的音樂(lè))

　　(這一遍重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)完第一遍音樂(lè)的基礎(chǔ)上，對(duì)音樂(lè)再有一個(gè)整體的感受，初步進(jìn)入音樂(lè)故事情境并梳理故事發(fā)展的前后順序，為下一步的分段做鋪墊。老師會(huì)啟發(fā)幼兒用與音樂(lè)故事情境相符的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，但肢體表現(xiàn)在這一環(huán)節(jié)中不是我設(shè)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn)，所以不做太多的提升，重點(diǎn)是讓幼兒再次感受輕松快樂(lè)、與緊張著急的音樂(lè)情緒。)

　　提問(wèn)：音樂(lè)的一開(kāi)始小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?(玩)心情怎樣(輕松快樂(lè))

　　后來(lái)呢?(假設(shè)大老虎來(lái)了)心情怎樣(緊張著急)

　　再后來(lái)呢?(老虎走了小動(dòng)物們又玩了)心情怎樣(輕松快樂(lè))

　　那你覺(jué)得這首曲子分了幾個(gè)樂(lè)段。(有的孩子能說(shuō)出有三段，但多數(shù)孩子不會(huì)很明白，老師在這兒并不告訴孩子們答案)

　　4、幼兒完整欣賞音樂(lè)，用符號(hào)把音樂(lè)畫出來(lái)，并用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知ABA三段式的音樂(lè)結(jié)構(gòu)，感受音樂(lè)性質(zhì)。(PPT3)

　　老師這兒有兩種符號(hào)，請(qǐng)你選出代表輕松玩樂(lè)音樂(lè)的符號(hào)( )和代表緊張躲藏音樂(lè)的符號(hào)( )

　　(1)、邊放音樂(lè)邊在課件上呈現(xiàn)圖譜。

　　(2)、教師指導(dǎo)：當(dāng)聽(tīng)到、看到輕松玩樂(lè)音樂(lè) 時(shí)請(qǐng)小朋友們拍打自己的身體部位表示歡迎，每當(dāng)聽(tīng)到、看到一句緊張著急的 的音樂(lè)時(shí)，小朋友們就要向它揮手一次。(設(shè)計(jì)意圖是在感受節(jié)拍與樂(lè)句的同時(shí)為下一步配打擊樂(lè)器做鋪墊)

　　(3)、結(jié)合圖譜幫助幼兒理解音樂(lè)的三段體結(jié)構(gòu)，并感知第一段和第三段是相同的。(PPT4)

　　5、用打擊樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲的ABA三段式的音樂(lè)結(jié)構(gòu)，再次感受不同的音樂(lè)性質(zhì)。

　　(1)、選擇與音樂(lè)性質(zhì)相匹配的打擊樂(lè)器(A段圓舞板，B段沙球)，并引導(dǎo)幼兒正確演奏。

　　(2)、空手練習(xí)(看圖譜分段練習(xí))(幻燈片5、幻燈片6中的圖譜加音樂(lè))。

　　(3)、幼兒選擇樂(lè)器練習(xí)并合作演奏，教師指揮(幻燈片7中的完整音樂(lè))。

　　(4)、交換樂(lè)器。(幻燈片7中的完整音樂(lè))

　　6、分段欣賞與表演(讓幼兒扮演小動(dòng)物，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)音樂(lè)故事情境)

　　(1)、欣賞第一段(A段)音樂(lè)。(PPT8中的音樂(lè))

　　●小動(dòng)物們聽(tīng)著音樂(lè)都做了哪些快樂(lè)地動(dòng)作(幼兒坐在小椅子上聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn));

　　教師請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的動(dòng)作，大家模仿，教師指導(dǎo)。

　　●啟發(fā)幼兒加上腳的動(dòng)作，小動(dòng)物們聽(tīng)著音樂(lè)站起來(lái)表現(xiàn)

　　教師請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的動(dòng)作，大家模仿，教師指導(dǎo)。

　　●教師帶領(lǐng)幼兒圍著圓圈一個(gè)跟著一個(gè)走進(jìn)行表現(xiàn)。

　　(2)、欣賞第二段(B段)音樂(lè)。(PPT9中的音樂(lè))

　　●幼兒聽(tīng)著B(niǎo)段音樂(lè)表現(xiàn)急忙逃跑的情節(jié)(幼兒坐在小椅子上聽(tīng)B段音樂(lè)快跑)。

　　教師請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的動(dòng)作，大家模仿，教師指導(dǎo)。

　　●啟發(fā)：小動(dòng)物們可以躲到哪里去?(引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)，在B段音樂(lè)快結(jié)束的時(shí)候擺一個(gè)造型，表明自己藏起來(lái)了)。

　　●教師帶領(lǐng)幼兒圍著圓圈一個(gè)跟著一個(gè)走進(jìn)行表現(xiàn)。

　　(3)、欣賞第三段(A段)音樂(lè)。(PPT10中的音樂(lè))

　　大老虎走了，我們快去找我們的朋友一起跳舞吧!

　　●幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)，教師請(qǐng)能夠合作表演的幼兒演示自己的動(dòng)作，大家模仿，教師指導(dǎo)。

　　●教師帶領(lǐng)幼兒圍好一個(gè)大圓圈進(jìn)行表現(xiàn)。

　　7、拉好大圓圈隨音樂(lè)進(jìn)行完整的音樂(lè)故事情境表演。(PPT11中的完整音樂(lè))

　　三、結(jié)束部分：

　　今天小朋友們學(xué)會(huì)了小動(dòng)物的本領(lǐng)：玩的時(shí)候很快樂(lè)，遇到危險(xiǎn)又能躲避，那現(xiàn)在老師就更有信心帶你們到別的地方去玩了!隨音樂(lè)(挪威舞曲)走出活動(dòng)室。(PPT11中的完整音樂(lè))

　　四、活動(dòng)延伸：

　　1、 引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行表演。一部分幼兒扮演小動(dòng)物，另一部分幼兒扮演躲藏的地方。

　　2、該音樂(lè)的音樂(lè)形象與內(nèi)容可以根據(jù)需要改變。

　　五、PPT課件使用說(shuō)明：

　　1、根據(jù)教案的流程，我設(shè)計(jì)了相對(duì)應(yīng)的幻燈片，這在教案的后面都有簡(jiǎn)要的提示)

　　2、為了節(jié)約教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間，我將音樂(lè)都插到了相應(yīng)的幻燈片里，有的是完整的音樂(lè)，有的是分段音樂(lè)，也就是說(shuō)在每一張幻燈片里，都能找到相應(yīng)的音樂(lè)，這大大方便了活動(dòng)組織者。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'為了方便操作者使用及評(píng)委審閱，在每張幻燈片的音樂(lè)旁邊我都加了簡(jiǎn)單的說(shuō)明與提示。

　　3、根據(jù)每一步教學(xué)目標(biāo)的不同，在幻燈片中我設(shè)計(jì)了情境畫面、動(dòng)態(tài)音樂(lè)圖譜及不動(dòng)的整體或分段呈現(xiàn)的圖譜。

　　活動(dòng)反思：

　　自2010年11月份起，煙臺(tái)市芝罘區(qū)教研室李老師便組織各園進(jìn)行音樂(lè)教研活動(dòng)，重點(diǎn)對(duì)音樂(lè)欣賞進(jìn)行研討，我在本次活動(dòng)中開(kāi)放組織了大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)《挪威舞曲》，除去在自己幼兒園試講之外，我前后在云龍幼兒園、福泰幼兒園、海航幼兒園組織了本節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)，應(yīng)該說(shuō)，我的教案每次都會(huì)有改動(dòng)，教學(xué)方法和策略每次都會(huì)有調(diào)整。高爾基曾說(shuō)：“當(dāng)你聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，你會(huì)忘記這是白天還是晚上，忘記自己是老人還是小孩，忘記一切……”確實(shí)，參加音樂(lè)研討活動(dòng)，讓我的耳邊仿佛一直有優(yōu)美的音樂(lè)在回旋。我認(rèn)識(shí)到：

　　1、 在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，要培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的整體感受和理解能力。

　　幼兒藝術(shù)教育不以幼兒掌握藝術(shù)技能為目標(biāo)，而是希望幼兒在自由、寬松的藝術(shù)活

　　動(dòng)過(guò)程中逐漸喜歡藝術(shù)，獲得藝術(shù)感受，學(xué)會(huì)用藝術(shù)自由、創(chuàng)造性地表達(dá)自己的思想和情感。憑借具體的藝術(shù)欣賞活動(dòng)，比如通過(guò)欣賞一首樂(lè)曲，一首歌，讓幼兒親近藝術(shù)，熱愛(ài)藝術(shù)。通過(guò)不斷研討，我也總結(jié)了一些音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)的規(guī)律。當(dāng)然，教法永遠(yuǎn)都是靈活的而不是一成不變的。音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，第一步首先要進(jìn)行的一般都是：請(qǐng)幼兒安靜、完整地傾聽(tīng)音樂(lè)(結(jié)合奧爾夫教學(xué)理念老師可以在不影響孩子傾聽(tīng)的情況下，配上一些與音樂(lè)性質(zhì)相符的動(dòng)作，如簡(jiǎn)單的拍手、拍腿、拍肩。這能幫助幼兒更好地理解音樂(lè)，使欣賞變得更加有效)。欣賞者只有全神貫注，才能敏銳地感受到音樂(lè)的靈魂所在，其精神才能在音樂(lè)的空間里自由奔馳，捕捉到音樂(lè)的細(xì)微之處。這樣的精神活動(dòng)，是音樂(lè)欣賞者最重要的參與。完整地欣賞音樂(lè)也是音樂(lè)欣賞活動(dòng)的重要前提。一首樂(lè)曲，一首歌曲，都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，它表現(xiàn)了一個(gè)完整、豐富的音樂(lè)形象。

　　2、在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中調(diào)動(dòng)多種感觀(視覺(jué)、動(dòng)作、語(yǔ)言)參與并豐富和強(qiáng)化已聽(tīng)到的音樂(lè)形象及內(nèi)容。打破學(xué)科界線，建立學(xué)科之間的生態(tài)。

　　《綱要》強(qiáng)調(diào)：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，可以采用綜合藝術(shù)教育的形式，說(shuō)、唱、舞、畫、演奏等藝術(shù)活動(dòng)是有機(jī)成一體的，這種多藝術(shù)形式的自然融合是藝術(shù)學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境，它使藝術(shù)學(xué)習(xí)變得更自然、更容易、活潑多樣，更能讓幼兒感興趣。讓有不同興趣愛(ài)好的幼兒都能主動(dòng)參與音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，從中體驗(yàn)成功與快樂(lè)。在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中調(diào)動(dòng)多種感觀(視覺(jué)、動(dòng)作、語(yǔ)言)參與并豐富和強(qiáng)化已聽(tīng)到的音樂(lè)形象及內(nèi)容。打破學(xué)科界線，建立學(xué)科之間的生態(tài)。在《挪威舞曲》中結(jié)合音樂(lè)形象我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、打擊樂(lè)器等進(jìn)行表達(dá)、表現(xiàn)，幫助幼兒理解音樂(lè)的性質(zhì)，圖譜的呈現(xiàn)則更直觀地讓幼兒感受到了音樂(lè)的旋律特點(diǎn)，段落一目了然。在音樂(lè)慢的時(shí)候，感受到的是穩(wěn)定的節(jié)拍，在音樂(lè)快的時(shí)候感受的是急促的樂(lè)句。教學(xué)方法到位了，教學(xué)效果才會(huì)明顯。

　　3、音樂(lè)欣賞的選材非常重要，教師的提問(wèn)也很重要。

　　音樂(lè)欣賞活動(dòng)還應(yīng)為幼兒提供豐富多彩的音樂(lè)素材，而不應(yīng)拘泥于課本、教學(xué)大綱的內(nèi)容。有很多樂(lè)曲都是非常適合幼兒欣賞。《挪威舞曲》從選材上很適合大班的幼兒。芝罘區(qū)教研室李老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，不要在活動(dòng)中說(shuō)無(wú)效的話，這一要求已經(jīng)滲入到了組織活動(dòng)的教師師心里，雖然有時(shí)難免還是會(huì)多說(shuō)話，但明顯的感覺(jué)是：活動(dòng)中自己的無(wú)效語(yǔ)言越來(lái)越少了，提問(wèn)越來(lái)越簡(jiǎn)練了。

　　而我想說(shuō)的是，在組織具體教學(xué)活動(dòng)中老師的提問(wèn)真的會(huì)影響教學(xué)效果。在《挪威舞曲》第一遍欣賞音樂(lè)后，我一直在想，“什么樣的提問(wèn)最有效”。我曾經(jīng)設(shè)計(jì)的提問(wèn)是“這首曲子，從一開(kāi)始到結(jié)束給你的感覺(jué)是一樣的嗎?”，教學(xué)效果也可以，但引導(dǎo)起來(lái)就有一種很繞的感覺(jué)，好像是打破了音樂(lè)的故事情境，一下子讓提問(wèn)變得很嚴(yán)肅、很緊張、很教條的感覺(jué)。后來(lái)我調(diào)整成了“你覺(jué)得發(fā)生了什么事”。我認(rèn)為這個(gè)提問(wèn)更符合幼兒的特點(diǎn)，孩子們更善于用具體的形象去表達(dá)他們對(duì)音樂(lè)的感受，而不太習(xí)慣直接去用一些比較專業(yè)的語(yǔ)言詞匯。他們會(huì)說(shuō)老虎來(lái)了、小動(dòng)物們?cè)陂_(kāi)音樂(lè)會(huì)等等等等。有了孩子們的第一次回應(yīng)，老師再引導(dǎo)幼兒去回想這些情境背后的音樂(lè)，例如，“是什么樣的音樂(lè)讓你感覺(jué)是老虎來(lái)了”?這種提問(wèn)就變得很順，不難讓幼兒去理解，因此，在老師的啟發(fā)下，幼兒才能能說(shuō)出輕松活潑、緊張急促的音樂(lè)性質(zhì)。在海航幼兒園組織《挪威舞曲》的時(shí)候，我覺(jué)得我這一問(wèn)題提問(wèn)的改變，讓整節(jié)教學(xué)活動(dòng)有了一個(gè)輕松的開(kāi)始，作為組織活動(dòng)的老師，我的感受是最明顯的，孩子們給我的回應(yīng)增加了我的信心，讓我接下來(lái)的環(huán)節(jié)都比較順利。當(dāng)然，每一節(jié)具體的音樂(lè)欣賞活動(dòng)，都會(huì)有自己的特點(diǎn)。因此，老師問(wèn)題提問(wèn)的切入點(diǎn)也會(huì)不同，這是靈活的。只要心中有目標(biāo)，心中有孩子，我們就會(huì)找到最好的方法，設(shè)計(jì)出最簡(jiǎn)單有效的提問(wèn)。

　　音樂(lè)的天空是廣闊的，我們只有幫助幼兒插上想像的翅膀，孩子們才能在音樂(lè)中高飛。冼星海說(shuō)：“音樂(lè)，是人生最大的快樂(lè);音樂(lè)，是生活中的一股清泉;音樂(lè)，是陶冶性情的熔爐。”幼兒教師只有用心，才能演繹出一節(jié)節(jié)優(yōu)秀的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，才能和孩子們一起在音樂(lè)殿堂里共同享受、快樂(lè)生活!愿孩子們?cè)谝魳?lè)的陪伴下度過(guò)快樂(lè)的童年。

22、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《拉德斯基進(jìn)行曲》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)習(xí)x x |xx x |節(jié)奏型。

　　2. 感受樂(lè)曲，體會(huì)用打擊樂(lè)為樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏的樂(lè)趣。

　　3. 感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

　　4. 能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

　　5. 對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 圖譜范例

　　2. 打擊樂(lè)器(沙錘、鈴鼓、搖鈴、三角鐵等)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.復(fù)習(xí)《木瓜恰恰恰》，幼兒拍手伴奏。

　　2.學(xué)習(xí)節(jié)奏型x x |xx x | 我們做一個(gè)拍手游戲，請(qǐng)小朋友根據(jù)老師說(shuō)的節(jié)奏內(nèi)容拍手。

　　例：我愛(ài)|幼兒 園|，小貓|喵喵 喵|; 教師帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)，請(qǐng)幼兒自己看圖邊拍手變說(shuō)出節(jié)奏型中的內(nèi)容。

　　3.幼兒初步感受樂(lè)曲，簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲。

　　(1)欣賞樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒說(shuō)聽(tīng)完之后有什么感覺(jué)?(力量、威武、想踏步的感覺(jué))

　　(2)教師簡(jiǎn)單介紹《拉德斯基進(jìn)行曲》曲式及背景。

　　4.幼兒再次感受樂(lè)曲的節(jié)奏，嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲。

　　(1)教師邊踏步示范，邊按節(jié)奏型提示幼兒正確的步點(diǎn)。 “小眼睛，看前方，小耳朵，豎起來(lái)，誰(shuí)像解放軍，我像解放軍，1234，我像解放軍，走走走，走走走，眼睛看前方，甩起臂，抬起頭，我們都是解放軍……”

　　(2)幼兒反復(fù)欣賞，熟悉進(jìn)行曲節(jié)奏。

　　(3)教師出示圖譜，幼兒試奏第一行節(jié)奏，講解圖譜內(nèi)容。 !出自:快思老.師!教師指導(dǎo)幼兒說(shuō)出節(jié)奏型 “小眼|睛0|看前|方0|”

　　(4)教師逐一出示圖譜，幼兒試奏。 教師指導(dǎo)幼兒說(shuō)出節(jié)奏“誰(shuí)像|解放 軍|我像|解放 軍|12|34|我像|解放 軍|”

　　(5)教師指導(dǎo)幼兒用雙手打節(jié)奏，鞏固練習(xí)圖譜節(jié)奏。

　　5.幼兒在熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上，用樂(lè)器為樂(lè)曲打節(jié)奏。

　　(1)注意發(fā)放樂(lè)器的秩序。

　　(2)可以分兩組演奏，再合奏。

　　小結(jié)： 我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新的節(jié)奏型，還為《拉德斯基進(jìn)行曲》伴奏，表現(xiàn)非常好，老師會(huì)把這些樂(lè)器放在音樂(lè)區(qū)里，你可以用它們?yōu)槟阆矚g的樂(lè)曲來(lái)打節(jié)奏。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，是在學(xué)習(xí)了《木瓜恰恰恰》打擊樂(lè)的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行的，這節(jié)課目標(biāo)和重難點(diǎn)都是節(jié)奏型“x x |xx x |”，通過(guò)單獨(dú)的節(jié)奏講解練習(xí)，重難點(diǎn)很容易突破，孩子們也容易掌握。但是在為樂(lè)曲打節(jié)奏的環(huán)節(jié)上，對(duì)本班幼兒期望過(guò)高，圖譜出示的太集中，練習(xí)重難點(diǎn)的時(shí)間稍短，程度稍差的幼兒難以掌握這一技能，在今后的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我會(huì)認(rèn)真進(jìn)行前反思，立足本班幼兒的實(shí)際情況，將教學(xué)內(nèi)容合理安排，切實(shí)完成每節(jié)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。

23、大班音樂(lè)教案《森林音樂(lè)會(huì)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉樂(lè)曲旋律，嘗試聽(tīng)音樂(lè)用打擊樂(lè)器演奏。

　　2、根據(jù)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)及圖譜的變化，設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)器的方案，看指揮進(jìn)行演奏。

　　3、在活動(dòng)中保持活潑歡快的情緒，體驗(yàn)集體合作打擊樂(lè)的快樂(lè)。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：白板課件，樂(lè)器若干。幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒進(jìn)行過(guò)打擊樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞樂(lè)曲，感受節(jié)奏。

　　師：今天，森林里要舉辦一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，很多小動(dòng)物都想來(lái)參加，那到底哪些小動(dòng)物來(lái)了呢?我請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一段好聽(tīng)的音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)看，你在音樂(lè)中聽(tīng)到了哪些小動(dòng)物的聲音?

　　(播放音樂(lè))

　　師：你聽(tīng)到了哪些小動(dòng)物的聲音?(4~5個(gè))

　　二、觀察圖譜，初步掌握節(jié)奏型

　　師：那究竟有哪些小動(dòng)物來(lái)了呢?我們一起來(lái)看看吧。

　　(播放flash小動(dòng)物動(dòng)畫)

　　師：有哪些小動(dòng)物來(lái)了啊?(教師指著小動(dòng)物，孩子一起說(shuō)：青蛙、小鴨、孔雀)

　　師：第一個(gè)為我們表演的師大嘴巴青蛙，看青蛙表演的是什么?(幼：唱歌)

　　師：看!這是青蛙的節(jié)目單，那看看這個(gè)節(jié)目單，誰(shuí)能用拍手的方式來(lái)告訴我青蛙唱歌的節(jié)奏師怎么樣的?誰(shuí)愿意來(lái)試一試的，膽子大點(diǎn)，站在位置上就好了。(教師只會(huì)節(jié)奏，一個(gè)幼兒試拍 【能力強(qiáng)起示范作用的幼兒】)

　　師：拍的真好，大拇指送給你!你們想不想也來(lái)試試?(想)預(yù)備，起!(教師指揮，全班幼兒跟拍)

　　師：第二個(gè)表演的是小鴨，小鴨表演的是舞蹈，看!小鴨跳舞的節(jié)奏，很簡(jiǎn)單吧，那我們直接來(lái)拍一拍把!我對(duì)你們有信心!預(yù)備，起!(教師指揮，全班幼兒跟拍)

　　師：最后表演的是孔雀，孔雀表演了什么呀?(開(kāi)屏)誰(shuí)能用一個(gè)動(dòng)作來(lái)學(xué)學(xué)孔雀開(kāi)屏?(你來(lái)試試)

　　師：他/她表演的好看嗎?(好看)我們跟他一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!開(kāi)屏咯~孔~雀~開(kāi)~屏~

　　師：看!果然孔雀也是這樣開(kāi)屏的，我們跟著音樂(lè)一起開(kāi)屏吧!

　　(開(kāi)屏咯~孔~雀~開(kāi)~屏~)

　　三、借助圖譜，配樂(lè)演奏。

　　師：哇!這是音樂(lè)會(huì)的完整節(jié)目單，你們有沒(méi)有哪里看不明白?(噓，是表示不說(shuō)話，箭頭表示向下準(zhǔn)備，大青蛙表示抓)

　　師：我們來(lái)試試準(zhǔn)備抓到大青蛙(噓噓噓，準(zhǔn)備!抓!)

　　師：抓到了嗎?(抓到了)

　　師：現(xiàn)在小朋友愿意用拍手的方式給這些小動(dòng)物伴奏嗎?(愿意)

　　(音樂(lè)起，前奏可以點(diǎn)頭準(zhǔn)備)

　　師：有的小朋友沒(méi)有看清楚指揮，有些演奏順序有問(wèn)題(視課堂實(shí)際問(wèn)題而說(shuō))我們?cè)賮?lái)一次!這次有沒(méi)有信心完美的演奏!(有!)

　　師：好的，這次大家拍的都很賣力，(教案出自：快思.教案網(wǎng))可是我們的小手聲音實(shí)在太小了，而且拍的好疼，那怎樣才能使伴奏更好聽(tīng)呢?用什么?(樂(lè)器)

　　師：老師這里有很多樂(lè)器，你們都認(rèn)識(shí)嗎?(這是雙響筒，這是手搖鈴，這是我們見(jiàn)的最多的鈴鼓)

　　師：看看這些小動(dòng)物分別選擇了什么樂(lè)器伴奏?

　　(青蛙——雙響筒 小鴨——串鈴 孔雀——鈴鼓)

　　師：那該怎么用呢?誰(shuí)來(lái)試試用雙響筒為青蛙伴奏(1個(gè)幼兒示范)教師指揮

　　小鴨(誰(shuí)來(lái)試試)

　　孔雀呢?(抖動(dòng)起來(lái))

　　師：好，現(xiàn)在我們都會(huì)用了嗎?(會(huì)了)好，現(xiàn)在聽(tīng)我指揮了，現(xiàn)在，從你們的凳子后面輕輕的拿出樂(lè)器，注意不要發(fā)出聲音，然后放在你的小腿上，馬上把手背到椅子后面!我看看，誰(shuí)最聽(tīng)指揮!

　　師：你們都很棒，看看這一組凳子后面是什么樂(lè)器?(雙響筒)那它們代表什么小動(dòng)物?(青蛙)對(duì)了，你們是小青蛙，你們是小鴨，你們是孔雀，看看哪個(gè)小動(dòng)物最棒!

　　師：好!那請(qǐng)小青蛙拿起你們的樂(lè)器，跟著指揮，準(zhǔn)備試敲一下，準(zhǔn)備。(音樂(lè)起)

　　師：好，小青蛙的樂(lè)器放回腿上，手背后。

　　師：小鴨準(zhǔn)備好拿起樂(lè)器。準(zhǔn)備。(音樂(lè)起)

　　師：孔雀準(zhǔn)備好拿起樂(lè)器。準(zhǔn)備。(音樂(lè)起)

　　師：好了，一切準(zhǔn)備就緒，我們進(jìn)行第一次彩排。(音樂(lè)起，全體演奏)

　　師：現(xiàn)在，演出正式開(kāi)始，請(qǐng)演員準(zhǔn)備。(音樂(lè)起)

　　四、結(jié)束今天的森林音樂(lè)會(huì)到此結(jié)束，小演員們謝幕!

　　師：森林音樂(lè)會(huì)順利結(jié)束了!(結(jié)束，謝幕，一起向后轉(zhuǎn)，鞠躬，請(qǐng)坐)小動(dòng)物們也該回家休息了，和后面的客人老師再見(jiàn)吧!

　　活動(dòng)反思：

　　這是一首輕音樂(lè)的曲子，一聽(tīng)到這首樂(lè)曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息，鳥(niǎo)聲、蛙聲、溪流聲……很好聽(tīng)，同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者，對(duì)于動(dòng)物角色及樂(lè)器的選擇，也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起，樂(lè)器圓舞板無(wú)論是外形還是聲音的特質(zhì)，幼兒都自然而然的能想到青蛙，而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開(kāi)屏的動(dòng)作都很相似。所以，無(wú)論是音樂(lè)素材本身、還是樂(lè)器的選擇，這些外部因素都為順利開(kāi)展活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

　　在整個(gè)活動(dòng)中孩子們運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)感覺(jué)等器官親自參與活動(dòng)，而且在玩、說(shuō)、唱、動(dòng)、奏的過(guò)程中感知音樂(lè)。這種學(xué)習(xí)方法，寓學(xué)習(xí)于游戲之中，真正實(shí)現(xiàn)了“樂(lè)”(音樂(lè))既是“樂(lè)”(快樂(lè))的至理。

24、大班音樂(lè)教案《森林音樂(lè)家》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知理解歌曲內(nèi)容，能夠愉快地演唱歌曲，準(zhǔn)確地唱出弱起拍。

　　2、通過(guò)欣賞、隨樂(lè)意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動(dòng)，學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲。

　　3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自在和快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《幼兒用書》人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一呂。

　　2、音樂(lè)磁帶或CD，錄音機(jī)一臺(tái)。

　　3、圖片：小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭小鼓。

　　4、打擊樂(lè)器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板及小鑼若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、打擊樂(lè)活動(dòng)：小看戲。

　　——教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)給《小看戲》伴奏。

　　——教師：剛才，你們用了哪些樂(lè)器演奏《小看戲》的?

　　2、教師朗誦歌詞，感知歌詞內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)念歌詞。

　　——教師講述歌詞《森林音樂(lè)家》第一段歌詞。

　　——教師：在熱鬧的森林里有許多音樂(lè)家，第一位是誰(shuí)?他有什么樂(lè)器?他是怎樣演奏樂(lè)器的?

　　——教師出示小松鼠圖片和小提琴樂(lè)器圖片，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。

　　3、學(xué)唱歌曲《森林音樂(lè)會(huì)》第一段。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>

　　——引導(dǎo)幼兒看圖片，教師放慢彈奏音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)有節(jié)奏地念歌詞。

　　——教師演唱歌曲.鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)跟唱。。

　　——教師：小松鼠怎樣拉小提琴?

　　——引導(dǎo)幼兒探索表演小松鼠拉提琴的動(dòng)作，然后邊唱歌邊完整地表演第一首歌曲。

　　4、看圖仿編歌詞，學(xué)習(xí)第二段、第三段歌曲。

　　——教師分別出示小白兔和喇叭圖片以及小熊貓圖片和小鼓樂(lè)器圖片。

　　——教師;在熱鬧的森林里，第二位音樂(lè)家是誰(shuí)?他在演奏什么樂(lè)器?怎樣演奏這個(gè)樂(lè)器呢?

　　——啟發(fā)幼兒根據(jù)第一段歌詞的結(jié)構(gòu)，仿編小白兔吹喇叭的歌詞，鼓勵(lì)幼兒快樂(lè)地演唱第二段歌曲。

　　——采用上述方法，學(xué)習(xí)表演唱第三段的歌曲。

　　5、完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂(lè)會(huì)》。

　　活動(dòng)反思

　　《森林音樂(lè)家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽(tīng)我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來(lái)表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂(lè)在其中，讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　這首歌曲雖然旋律簡(jiǎn)單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽(tīng)我一遍一遍地范唱，討論聽(tīng)到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個(gè)量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個(gè)小鼓，一個(gè)音樂(lè)家，孩子們有時(shí)會(huì)混淆，含糊不清的唱，我還是用反復(fù)聽(tīng)地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學(xué)習(xí)歌曲。

　　音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。”已成為教育工作者的共識(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)活動(dòng)中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

25、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《拉德斯基進(jìn)行曲》

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　音樂(lè)是人類靈魂深處潺潺流淌的情感溪流，音樂(lè)欣賞是在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中通過(guò)美感接受教育的有效手段。《幼兒園教育指導(dǎo)綱"教.案來(lái)自：快思教案網(wǎng)"要》中指出：“使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生積極、愉快的情緒經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。”

　　這次活動(dòng)我大膽選取了《拉德斯基進(jìn)行曲》這首世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲，它在維也納金色大廳舉辦的歷屆新年音樂(lè)會(huì)中是必演曲目，其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏能夠讓孩子感受世界名曲的魅力，讓每個(gè)幼兒都得到情感的熏陶和培養(yǎng)，提高幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。

　　結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我試圖通過(guò)多種視聽(tīng)形式讓幼兒始終對(duì)音樂(lè)保持濃厚的興趣，引導(dǎo)幼兒感受該樂(lè)曲ABA三段體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格，愿意愉快的進(jìn)行自我表達(dá)并養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。

　　二、 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美情趣。

　　2、初步感受進(jìn)行曲的風(fēng)格，體會(huì)樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　三、 活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日?；顒?dòng)中聽(tīng)過(guò)其他進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂(lè)，有過(guò)觀看軍隊(duì)隊(duì)列表演視頻的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、白紙、筆、圖譜。

　　四、 活動(dòng)過(guò)程：

　　1、在優(yōu)美的音樂(lè)伴奏下，跟隨教師一同用動(dòng)作表達(dá)感受。

　　2、完整欣賞音樂(lè)，交流自己對(duì)音樂(lè)的感受。

　　提問(wèn)：欣賞了這段樂(lè)曲后你有什么樣的感覺(jué)?想到了什么。

　　3、在音樂(lè)的伴奏下，教師簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲名稱、作者、創(chuàng)作背景并欣賞故事。

　　4、通過(guò)音畫結(jié)合，感受樂(lè)曲風(fēng)格，熟悉了解樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　5、鼓勵(lì)幼兒用各種自己喜歡的身勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

　　幼兒在音樂(lè)聲中走出教室。

　　五、 延伸活動(dòng)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)區(qū)中，用繪畫、手工等方式表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。

　　2、鼓勵(lì)幼兒在了解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)編舞蹈——小士兵并嘗試分角色表演音樂(lè)。

　　3、嘗試根據(jù)樂(lè)器圖譜進(jìn)行打擊樂(lè)合作演奏。

　　附：樂(lè)曲介紹

　　《拉德斯基進(jìn)行曲》，管弦樂(lè)曲，作者奧地利作曲家——老約翰?施特勞斯。這是他最著名的代表作，大概是世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲，經(jīng)常作為通俗的管弦樂(lè)音樂(lè)會(huì)的最后一首曲目。每年著名的維也納新年音樂(lè)會(huì)也總是以這首曲子作為結(jié)束曲，并已成為一種傳統(tǒng)。

　　但此曲有一個(gè)鮮為人知的背景：這首曲子本是老約翰?施特勞斯題獻(xiàn)給拉德斯基將軍的，德斯基是奧地利的陸軍元帥，從1815年至1831年，他在威登伯克、隆巴等地任騎兵總司令。拉德茨基積極維護(hù)奧地利帝國(guó)殖民統(tǒng)治，曾率領(lǐng)軍隊(duì)侵略鄰國(guó)意大利，并在意大利北部任總督多年。從德、奧出版的歷史書看，拉德茨基被視為英雄式的人物，而在意大利則認(rèn)為他是一個(gè)侵略者。老約翰?施特勞斯所寫的這首進(jìn)行曲正是炫耀了奧地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威風(fēng)。了解這段歷史的人，對(duì)這支曲子所歌頌的人并不感興趣。盡管如此，《拉德斯基進(jìn)行曲》還是以其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏征服了廣大聽(tīng)眾，成為流傳最為廣泛的進(jìn)行曲。常見(jiàn)的版本還有為管樂(lè)隊(duì)所作的改編曲。這里選用的是維也納新年音樂(lè)會(huì)結(jié)束時(shí)《拉德斯基進(jìn)行曲》的錄音片段，為管弦樂(lè)曲。

　　這首曲子由對(duì)比鮮明的兩部分構(gòu)成。強(qiáng)勁有力的引子之后是第一部分主題，仿佛讓人們看到了一隊(duì)步兵時(shí)而輕快時(shí)而有力的走過(guò)大街(片段1)。反復(fù)一遍之后，音樂(lè)經(jīng)過(guò)一個(gè)全樂(lè)隊(duì)齊奏的過(guò)渡句，隨后出現(xiàn)的是與前面主題相對(duì)比的輕柔主題，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)(片段2)。音樂(lè)最后在反復(fù)第一部分的主題后結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，是在學(xué)習(xí)了《木瓜恰恰恰》打擊樂(lè)的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行的，這節(jié)課目標(biāo)和重難點(diǎn)都是節(jié)奏型“x x |xx x |”，通過(guò)單獨(dú)的節(jié)奏講解練習(xí)，重難點(diǎn)很容易突破，孩子們也容易掌握。但是在為樂(lè)曲打節(jié)奏的環(huán)節(jié)上，對(duì)本班幼兒期望過(guò)高，圖譜出示的太集中，練習(xí)重難點(diǎn)的時(shí)間稍短，程度稍差的幼兒難以掌握這一技能，在今后的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我會(huì)認(rèn)真進(jìn)行前反思，立足本班幼兒的實(shí)際情況，將教學(xué)內(nèi)容合理安排，切實(shí)完成每節(jié)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。

26、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《搖籃曲》含反思

　　一、教材分析

　　今天我說(shuō)課的課題是大班音樂(lè)欣賞搖籃曲，這首歌曲有三段，這是一首東北民歌，曲調(diào)優(yōu)美，節(jié)奏緩慢，歌曲有三段歌詞其中滲透著媽媽對(duì)嬰幼兒的無(wú)限疼愛(ài)和殷切希望。教材所含的知識(shí)點(diǎn)是：搖籃曲的節(jié)奏特點(diǎn)和情緒色彩。由于大班幼兒已經(jīng)有了一定的欣賞音樂(lè)作品的基礎(chǔ)，能完全較為正確的來(lái)識(shí)別音樂(lè)作品的情緒和節(jié)奏特點(diǎn)。因此只有掌握了搖籃曲具有的緩慢輕柔的節(jié)奏特點(diǎn)，優(yōu)美抒情的情緒色彩。才干更進(jìn)一步了解作品表達(dá)的思想內(nèi)容，為教學(xué)地順利開(kāi)展做好鋪墊準(zhǔn)備。這一知識(shí)點(diǎn)的掌握在整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中處于基礎(chǔ)地位，

　　音樂(lè)教育是審美教育中的重要組成局部，根據(jù)音樂(lè)教學(xué)的意義中所提到的：對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)音樂(lè)活動(dòng)的意義決不應(yīng)局限于音樂(lè)自身，它同時(shí)也要有益于發(fā)展幼兒的智力和體力，陶冶幼兒的情感、品格，形成幼兒活潑開(kāi)朗、積極向上的個(gè)性，使幼兒身心健康的生長(zhǎng)。制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，

　　1、在欣賞過(guò)程中感受到濃濃的母愛(ài)、享受到愉悅的情感體驗(yàn)。

　　2、發(fā)展幼兒的音樂(lè)理解力、想象力和表示力，培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)，正確理解歌曲的內(nèi)容。制訂的依據(jù)是：音樂(lè)是一門聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，音樂(lè)形象是通過(guò)各種表示手段如旋律、節(jié)奏、速度等而塑造出來(lái)的。而音樂(lè)又是一門時(shí)間藝術(shù)，是在時(shí)間中流動(dòng)的，稍不注意就會(huì)流失過(guò)去，作為歌曲的欣賞幼兒可以借助于歌詞來(lái)理解歌曲內(nèi)容。大班幼兒注意力的發(fā)展比較好，也具有了一定的理解能力，因此只有聚精會(huì)神地傾聽(tīng)正確理解歌曲的內(nèi)容，才干使幼兒與歌曲發(fā)生共鳴。

　　教學(xué)中的難點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)情感體驗(yàn)與聯(lián)想。難點(diǎn)制定的依據(jù)是：欣賞音樂(lè)是一個(gè)由淺入深、由表和里、由感性到理性的認(rèn)識(shí)過(guò)程。"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."幼兒的認(rèn)知程度具有感性大大超越理性的特點(diǎn)。因此在音樂(lè)感知的基礎(chǔ)上，發(fā)生情感體驗(yàn)和聯(lián)想從而達(dá)到對(duì)作品的深入理解，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)和具挑戰(zhàn)性，就象一個(gè)跳一跳就夠得到的果實(shí)，借助于教師的引導(dǎo)協(xié)助，幼兒通過(guò)努力是可以完成的。

　　二、教學(xué)方法

　　針對(duì)教材內(nèi)容和分析依據(jù)綱要的精神：音樂(lè)教育不是用說(shuō)理的方法，而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個(gè)性。我主要運(yùn)用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)想法和情緒感染法進(jìn)行教學(xué)。

　　第一種欣賞法，這是音樂(lè)欣賞教學(xué)不可缺少的方法。在欣賞法中又分為完整欣賞和分段欣賞兩個(gè)層次。整首欣賞，其目的就是堅(jiān)持作品的完整不割裂，給幼兒一種完整的感受。分段欣賞的目的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步深入地理解歌曲的思想內(nèi)容，感受搖籃曲的性質(zhì)。因此教學(xué)中的第一遍欣賞是完整欣賞，給幼兒初步的音樂(lè)印象;然后再分段欣賞進(jìn)行深入分析;最后再完整欣賞，這是幼兒對(duì)搖籃曲更深層次的理解與賞析。在運(yùn)用欣賞法時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)恬靜溫馨、有利于傾聽(tīng)的教學(xué)環(huán)境，借助于動(dòng)感的多媒體課件、教師聲情并茂的的演唱。在聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上給幼兒積極的刺激，使幼兒對(duì)歌曲的節(jié)奏、旋律和情緒有充沛的感受，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的美好情感。

　　第二種啟發(fā)聯(lián)想法，音樂(lè)是表示人們的思想，反映社會(huì)實(shí)際生活的藝術(shù)，它會(huì)給人以美的享受、思想感情的陶冶，在美的享受中能使聽(tīng)眾發(fā)生聯(lián)想與想象。這首搖籃曲表示出的優(yōu)美、溫柔的情緒，媽媽對(duì)嬰幼兒無(wú)限的疼愛(ài)與期望都會(huì)引發(fā)起幼兒的聯(lián)想。比方在完整欣賞后啟發(fā)幼兒：你想想媽媽在唱著搖籃曲哄嬰幼兒睡覺(jué)的時(shí)候臉上會(huì)有什么樣的表情?。在分段欣賞時(shí)教師啟發(fā)幼兒聯(lián)想媽媽是怎樣愛(ài)自身的?從而與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)發(fā)生愛(ài)媽媽的情感。在引導(dǎo)幼兒開(kāi)展聯(lián)想時(shí)我注意給幼兒提供自由表示的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式如語(yǔ)言和動(dòng)作大膽地表達(dá)自身的情感、理解和想象。

　　第三種情緒感染法，因?yàn)橐魳?lè)是一種表情的藝術(shù)，很容易使幼兒受到情緒的感染，它在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過(guò)程中起到了示范典范的作用。在活動(dòng)中除了欣賞錄音外，我特別注重讓幼兒欣賞我的演唱，因?yàn)橥ㄟ^(guò)聲情并茂，面帶微笑的演唱，和幼兒面對(duì)面能將歌曲柔美的情感和媽媽對(duì)嬰幼兒的愛(ài)傳送給每個(gè)幼兒，引起他們感情上的共鳴。另外在小朋友恬靜欣賞錄音時(shí)，我會(huì)用溫柔的目光注視每一個(gè)幼兒，用輕柔的動(dòng)作適時(shí)給予提示，與幼兒之間進(jìn)行無(wú)聲的情感交流。

　　以上三種教學(xué)方法和多媒體技術(shù)在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂(lè)作品的情感教育功能，重視了幼兒活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。

　　教學(xué)反思：

　　利用多種方法引導(dǎo)幼兒欣賞感知《搖籃曲》。

　　改進(jìn)：第一次范唱時(shí)拍手容易分散注意力，安靜的聽(tīng)能記住歌詞，帶要求聽(tīng)。

　　個(gè)別幼兒沒(méi)有關(guān)注到。

27、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《獅王進(jìn)行曲》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我國(guó)的兒童并不習(xí)慣于聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)于沒(méi)有太多聆聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)的幼兒來(lái)說(shuō)，安靜地坐下來(lái)欣賞音樂(lè)是非常枯燥的。但本次活動(dòng)的主題來(lái)自于孩子們感興趣的動(dòng)物?！队腥さ膭?dòng)物》這一主題，為大班幼兒提供了探索動(dòng)物奧秘的機(jī)會(huì)。幼兒與動(dòng)物之間似乎建立著一種與生俱來(lái)的默契，他們喜愛(ài)看"人與自然"，熱衷于討論"恐龍家族"，忙碌著為飼養(yǎng)的小動(dòng)物喂食，他們互相講述著"大森林里的故事"……這些活動(dòng)的主角總離不開(kāi)老虎、獅子、狐貍、兔子……本音樂(lè)欣賞活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品，樂(lè)曲生動(dòng)形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂(lè)曲，活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)巧妙地運(yùn)用故事貫穿全曲，并利用圖譜、打擊樂(lè)器、動(dòng)作、游戲等讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)重視的是幼兒在音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中的一種體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)孩子"聽(tīng)"的藝術(shù)，從而在以他們?yōu)橹黧w的活動(dòng)中獲得愉快與滿足。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.探索用簡(jiǎn)單符號(hào)、打擊樂(lè)器、表演動(dòng)作、表情及嗓音等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。讓幼兒體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。

　　2.在游戲過(guò)程中，培養(yǎng)相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動(dòng)空間的能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課前請(qǐng)幼兒查找有關(guān)森林動(dòng)物的資料，重點(diǎn)了解獅子的動(dòng)作、聲音及生活習(xí)性。

　　2.多媒體課件。

　　3.音樂(lè)圖譜。

　　4.兩種打擊樂(lè)器。

　　5.獅王頭飾一個(gè)和各類動(dòng)物頭飾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)《拍拍手、碰碰腳》。

　　二、播放幻燈片，教師講故事，引出課題。

　　在一個(gè)大森林里，大樹(shù)小樹(shù)長(zhǎng)的很密很密，風(fēng)吹樹(shù)搖，隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然，猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō)："獅王駕到!"。;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);樂(lè)隊(duì)就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來(lái)。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái)，獅王得意地大聲吼叫，對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)："今天是我的生日，我不吃你們。"小動(dòng)物聽(tīng)了非常高興，圍著獅王跳起了舞，樂(lè)隊(duì)為他們伴奏，他們跳的可開(kāi)心了。

　　三、播放動(dòng)畫片并提問(wèn)：

　　1.這個(gè)故事里有誰(shuí)?

　　2.故事里有哪些聲音?(喇叭聲、鼓聲、獅吼聲。)

　　3.組織幼兒模仿吹號(hào)和獅子吼叫的聲音。

　　四、看圖譜聽(tīng)音樂(lè)。

　　1.獅王出來(lái)之前小動(dòng)物為它做了什么?(吹喇叭、打鼓)

　　2.小動(dòng)物們"嗒嗒嗒嗒"有節(jié)奏地吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來(lái)，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

　　3.獅子大王出來(lái)后發(fā)出了怎樣的聲音呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)獅王吼一吼。

　　五、欣賞音樂(lè)。

　　1.引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，初步了解樂(lè)曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

　　2.引導(dǎo)幼兒討論為樂(lè)曲編配打擊樂(lè)器，并聽(tīng)音樂(lè)看圖譜為樂(lè)曲伴奏。

　　3.再次欣賞音樂(lè)，加深幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解。

　　六、自由動(dòng)作表現(xiàn)。

　　1.教師戴上獅王頭飾，組織幼兒分配其它角色，跟隨音樂(lè)完整表演。

　　2.請(qǐng)一名幼兒擔(dān)任獅王，其余幼兒和教師一起扮演小動(dòng)物，聽(tīng)音樂(lè)完整游戲。

　　七、在音樂(lè)聲中自由扮演小動(dòng)物歡快地出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，井井有條，緊扣主題，活動(dòng)構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式，通過(guò)聽(tīng)賞、游戲，表現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的感知能力、動(dòng)手能力，在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音，形象進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，促進(jìn)幼兒的合作交流，使幼兒體驗(yàn)成功、合作的快樂(lè)?；顒?dòng)中，幼兒的表演栩栩如生。

28、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《瑤族舞曲》含反思

　　一.活動(dòng)目的：

　　1.運(yùn)用多媒體讓幼兒欣賞樂(lè)曲，感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏。

　　2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用動(dòng)作、顏色、線條、繪畫等形式表現(xiàn)樂(lè)曲的各段不同特點(diǎn)。

　　3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　二.活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)用繪畫的形式表現(xiàn)音樂(lè)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機(jī)、樂(lè)曲磁帶。

　　三.活動(dòng)過(guò)程：

　　1.律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《真善美的世界》。

　　2.直接引題：“我國(guó)有許多少數(shù)民族，其中瑤族不僅山美、水美、人美，音樂(lè)也很美。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《瑤族舞曲》?！?/p>

　　3.完整欣賞樂(lè)曲。

　　第1遍：你聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)?有幾段?

　　第2遍：哪幾段聽(tīng)起來(lái)的感覺(jué)是一樣的?是什么感覺(jué)?

　　小結(jié)：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺(jué)是一樣的，都是緩慢優(yōu)美的節(jié)奏，第二段是歡快熱烈的節(jié)奏。

　　4.音樂(lè)欣賞與美術(shù)欣賞相結(jié)合。

　　(1)曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏，我們可以怎么表現(xiàn)?(動(dòng)作、線條、顏色、繪畫)

　　(2)出示色塊圖，讓幼兒講講圖上有哪些顏色?快的節(jié)奏可以用些什么顏色?慢的節(jié)奏可以用些什么顏色?

　　師小結(jié)：紅色、橙色、黃色讓人感覺(jué)很熱情，同它來(lái)表現(xiàn)快的節(jié)奏;藍(lán)色、白色、粉色讓人感覺(jué)柔和，用它表現(xiàn)慢的節(jié)奏。

　　(3)出示多媒體課件。今天，老師帶來(lái)了4幅畫，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一邊看著這些畫，一邊聽(tīng)音樂(lè)，找一找哪張畫給人的感覺(jué)與第一段音樂(lè)給人的感覺(jué)差不多，為什么?

　　A: 借助多媒體課件聽(tīng)第一段音樂(lè)。

　　B: 聽(tīng)第二段音樂(lè)，找找哪張畫給人的感覺(jué)和第二段音樂(lè)給人的感覺(jué)差不多，為什么?

　　5.用繪畫的形式表現(xiàn)樂(lè)曲。

　　小朋友聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè)，看了這么美的畫，也想自己動(dòng)手來(lái)畫。你喜歡哪一段，就把這一段的感覺(jué)畫下來(lái)。畫完了告訴小朋友你畫的是哪一段?為什么要這樣畫?

　　6.幼兒相互欣賞交流，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂(lè)曲。樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂(lè)情緒，幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很棒了。通過(guò)此次活動(dòng)，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂(lè)，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂(lè)的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的歡樂(lè)。這樣，音樂(lè)活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛(ài)。

29、教案大班音樂(lè)欣賞《獅王進(jìn)行曲》附故事反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受樂(lè)曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格，根據(jù)圖譜符號(hào)，理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)和含義。

　　2.能創(chuàng)造性地用各種動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容和動(dòng)物形象。

　　3.感受音樂(lè)欣賞活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)、圖譜

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入情境，引起幼兒興趣。

　　教師：今天，森林里格外熱鬧，森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開(kāi)始了，我們一起去湊湊熱鬧吧!

　　二、欣賞樂(lè)曲。

　　1.完整欣賞樂(lè)曲，初步感受樂(lè)曲性質(zhì)。

　　教師：聽(tīng)完這首樂(lè)曲，你有什么樣的感覺(jué)?你覺(jué)得音樂(lè)中可能有哪些動(dòng)物?

　　2.再次完整欣賞樂(lè)曲，了解樂(lè)曲創(chuàng)作背景。

　　教師：你想到了些什么?

　　總結(jié)：這首樂(lè)曲是法國(guó)音樂(lè)家圣·桑斯的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品之一，名字叫做《獅王進(jìn)行曲》，樂(lè)曲旋律雄壯有力，生動(dòng)形象。

　　三、講述故事，理解圖譜。

　　1.教師看圖譜在音樂(lè)背景下講述故事。

　　教師：這首樂(lè)曲，有一個(gè)好聽(tīng)的故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　教師：這首樂(lè)曲總共分為幾段呢?

　　2.分段欣賞樂(lè)曲。

　　教師：聽(tīng)一聽(tīng)這一段是什么場(chǎng)景呢?

　　小結(jié)：第一段音樂(lè)十分有力量，十分雄壯，是獅王出場(chǎng)時(shí)候。第二段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)讓人害怕，是獅王遇到小動(dòng)物，大聲吼叫時(shí)候的時(shí)侯。第三段節(jié)奏歡快，非常動(dòng)聽(tīng)，是小動(dòng)物們?cè)谝黄鹂駳g時(shí)候

　　四、嘗試分段表演

　　1.播放樂(lè)曲第一段“獅王出場(chǎng)”。

　　(1)樂(lè)隊(duì)是會(huì)怎樣表演的?獅王是怎么出場(chǎng)的?

　　(2)用什么樣的表情和動(dòng)作能把獅王神氣威猛的樣子表現(xiàn)出來(lái)?

　　2.播放樂(lè)曲第二段“獅王吼叫”，互相商量，選擇喜愛(ài)的角色扮演。

　　(1)獅王這是怎么了?小動(dòng)物聽(tīng)了心里感到怎樣?

　　(2)什么樣的表情和動(dòng)作讓人一看就知道你很害怕?

　　(3)獅王的吼聲一聲比一聲響亮，小動(dòng)物越聽(tīng)越害怕，動(dòng)作又該發(fā)生怎樣變化?

　　3.播放樂(lè)曲第三段“動(dòng)物狂歡”，扮演喜歡的角色。

　　鼓勵(lì)幼兒把自己想象成某一種小動(dòng)物，其大膽地創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。

　　4.角色分配，合作表演

　　教師：讓我們跟著樂(lè)曲，一起完整的來(lái)呈現(xiàn)這個(gè)故事吧!

　　活動(dòng)拓展

　　在表演區(qū)投入多種動(dòng)物頭飾、服飾及其他材料，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)一步嘗試樂(lè)曲的表演。

　　附故事：在一個(gè)大森林里，生活著許多小動(dòng)物。風(fēng)吹樹(shù)搖時(shí)，遠(yuǎn)處隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲。忽然，猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō):"獅王駕到"。樂(lè)隊(duì)吹起了喇叭，獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái)。獅王得意地大聲吼叫，向小動(dòng)物們示威，樂(lè)隊(duì)為它伴奏。獅王高興的對(duì)小動(dòng)物們說(shuō):"今天是我的生日，我不吃你們。"小動(dòng)物們高興地圍著獅王跳起了舞，唱起了歌。

　　活動(dòng)反思：

　　在設(shè)計(jì)本活動(dòng)之前，我有幸讀到了許卓婭關(guān)于音樂(lè)活動(dòng)的一些理念，文章分析幼兒從音樂(lè)中獲得某種體驗(yàn)的期待，是欣賞熱情產(chǎn)生的最原始動(dòng)力，而期待和期待的不斷滿足則是欣賞熱情生長(zhǎng)的增強(qiáng)劑，因此說(shuō)沒(méi)有欣賞期待的不斷滿足，就不會(huì)有欣賞的熱情。在上述理念的影響下，我通過(guò)讓孩子們創(chuàng)編故事，創(chuàng)編動(dòng)作，然后出示圖譜，最后視、聽(tīng)、動(dòng)同步參與的方法，引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)音樂(lè)。本次活動(dòng)孩子參與的積極性非常高，尤其讓我難忘的是，當(dāng)我引導(dǎo)孩子們看完圖譜時(shí)，他們竟情不自禁地給我鼓起了掌。我認(rèn)為這就是本次活動(dòng)的最大收獲和成功。

　　不足之處：

　　1、前面聽(tīng)音樂(lè)看圖譜時(shí)，引子那段沒(méi)卡準(zhǔn)。

　　2、最后孩子玩游戲時(shí)要求不太明確。

30、幼兒園最新教案《玩具進(jìn)行曲》大班音樂(lè)反思

　　一、活動(dòng)由來(lái):

　　相對(duì)與枯燥的音樂(lè)歌唱活動(dòng)，幼兒對(duì)打擊樂(lè)活動(dòng)還是非常感興趣的。幼兒通過(guò)節(jié)奏樂(lè)器，演奏活動(dòng)，不僅能獲得器樂(lè)演奏的一般知識(shí)和技能，發(fā)展節(jié)奏感，還能發(fā)展幼兒對(duì)音色、曲式結(jié)構(gòu)的敏感性，培養(yǎng)幼兒基本合作意識(shí)、合作能力，達(dá)到良好的審美體驗(yàn)。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選擇了《玩具進(jìn)行曲》，該進(jìn)行曲幼兒比較熟悉，容易印發(fā)幼兒的情感共鳴。

　　二、活動(dòng)目標(biāo):

　　1.能聽(tīng)音樂(lè)，看圖譜演奏玩具進(jìn)行曲。

　　2.培養(yǎng)幼兒能看指揮進(jìn)行打擊樂(lè)器的能力。

　　3.喜歡參與打擊樂(lè)的演奏活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂(lè)趣。

　　4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)、活動(dòng)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用三種不同的節(jié)奏型進(jìn)行打擊樂(lè)演奏

　　活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)創(chuàng)編小軍鼓節(jié)奏的打擊

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、打擊樂(lè)器：大軍鼓、小軍鼓、小镲

　　2、《玩具進(jìn)行曲》的音樂(lè)、圖譜

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉音樂(lè)，節(jié)奏練習(xí)的鋪墊

　　五、活動(dòng)過(guò)程:

　　1、導(dǎo)入部分

　　(1)幼兒隨《學(xué)做解放軍》的音樂(lè)，做律動(dòng)進(jìn)教室。

　　(2)師：今天優(yōu)優(yōu)老師帶來(lái)了一張圖譜，里面有幾個(gè)我們的樂(lè)器朋友，它們分別是(小軍鼓、小镲、大鼓)。大家都比較熟悉《玩具進(jìn)行曲》，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這首曲子的鼓樂(lè)

　　2、出示圖譜，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)

　　(1)出示小軍鼓的圖譜，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

　　引導(dǎo)幼兒看圖譜說(shuō)節(jié)奏，徒手拍打節(jié)奏師：現(xiàn)在我們看著圖譜一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)小軍鼓的節(jié)奏吧。小花我們讀什么?(幼兒：花)小葉子呢?(幼兒：啦)，(老師指示圖譜八分音符)這里的花和啦連在一起，說(shuō)明它們是住在一個(gè)小房間里的，表示一拍，讀的時(shí)候要快一些。而這朵小花是獨(dú)自住一個(gè)小房間，也是表示一拍，讀的時(shí)候會(huì)慢一點(diǎn)。(老師帶幼兒一起說(shuō)節(jié)奏)師：小朋友伸出小手，出花的時(shí)候小花手來(lái)打節(jié)奏，出啦的時(shí)候小白手來(lái)打節(jié)奏。

　　播放一段音樂(lè)，幼兒用小軍鼓演奏

　　(2)出示小镲的節(jié)奏圖譜引導(dǎo)看圖譜說(shuō)節(jié)奏，徒手拍打節(jié)奏，再播放音樂(lè)，幼兒用小镲演奏師：接下來(lái)我們看看小镲的節(jié)奏，(老師指著空)這是什么(空)，這個(gè)我們讀(才才)，我們一起來(lái)讀?？盏臅r(shí)候我們不說(shuō)出來(lái)可以嗎?我們?cè)囈辉嚢。?老師用手勢(shì)提示)小朋友說(shuō)節(jié)奏?？赵谛睦镎f(shuō)。特別棒。

　　師：現(xiàn)在伸出你的小手，空的時(shí)候小镲貼著你的小胸口。(用手拍節(jié)奏)。

　　師：現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)演奏小镲，其他小朋友用小手演示。

　　(3)出示大鼓的圖譜引導(dǎo)看圖譜說(shuō)節(jié)奏，徒手拍打節(jié)奏師：最后我們還有一個(gè)大鼓的節(jié)奏，小朋友們先把小镲輕輕放好，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)大鼓的節(jié)奏。大鼓的聲音是什么樣的?咚咚咚的。好，我們用上咚來(lái)讀一讀大鼓的節(jié)奏。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們伸出小手，小白手當(dāng)鼓面，小花手做大鼓錘，敲大鼓的時(shí)候小花手畫鼓面。最后一句的時(shí)候我們輕輕摸一下鼓面，止音3、播放音樂(lè)全體幼兒進(jìn)行樂(lè)器合奏

　　4、教師引導(dǎo)幼兒用小軍鼓的節(jié)奏型做自由創(chuàng)編。

　　5、請(qǐng)創(chuàng)編好的幼兒當(dāng)指揮，跟音樂(lè)帶全體幼兒一起齊奏小軍鼓。

　　6、結(jié)束部分幼兒隨音樂(lè)《學(xué)做解放軍》走出教室。

　　活動(dòng)反思：

　　第一， 談選材：《玩具進(jìn)行曲》這首兒歌，節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞內(nèi)容情節(jié)豐富，里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛(ài)的，能夠充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

　　第二， 談設(shè)計(jì)：活動(dòng)第一環(huán)節(jié)，采用聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)的方式鼓勵(lì)他們大膽想象，幫助幼兒感受歌曲的旋律和節(jié)奏，了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)通過(guò)二到三次的歌曲欣賞，采用共制圖譜的形式，使幼兒在這一過(guò)程中自然而然的理解了歌曲的內(nèi)容。第三、四環(huán)節(jié)，以表達(dá)表現(xiàn)為主，鼓勵(lì)幼兒自由尋找同伴進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)，將活動(dòng)推向了**。

　　第三，談互動(dòng)：共建圖譜環(huán)節(jié)，可能孩子們對(duì)于歌詞聽(tīng)得并不清晰，所以又臨時(shí)調(diào)整了計(jì)劃，采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲，巧妙的解決了這個(gè)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有幾個(gè)幼兒容易走神，我采用肢體動(dòng)作(摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等)、表情和眼神等方式給予提醒，一來(lái)不影響其他幼兒，二來(lái)起到了暗示作用。

31、幼兒園大班音樂(lè)教案歌曲《柳樹(shù)姑娘》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解歌詞內(nèi)容，唱出句首重音，感受三拍子歌曲的優(yōu)美旋律。

　　2、能用連貫、優(yōu)美和活潑、輕快的歌聲演唱三拍子歌曲，能互相合作用唱襯詞的方法學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部演唱。

　　3、體驗(yàn)二聲部演唱的快樂(lè)，感受春天柳樹(shù)的姿態(tài)美。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師帶幼兒到院子里或小河邊觀察柳樹(shù)。

　　可提問(wèn)：春天來(lái)了，柳樹(shù)有什么變化?柳枝隨風(fēng)飄舞，像什么?引導(dǎo)幼兒想象擬人化的柳樹(shù)姑娘形象，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)柳枝隨風(fēng)飄搖的優(yōu)美姿態(tài)。

　　2、幼兒熟悉兒歌《柳樹(shù)姑娘》，和聲圖示。

　　活動(dòng)建議：

　　1、教師范唱，以多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱新歌。

　　(1)教師有感情、準(zhǔn)確、清楚地翻唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》，在句首重音處以琴聲暗示，提醒幼兒感受句首重音。

　　可提問(wèn)：這首歌是幾拍子的?引導(dǎo)幼兒了解這首歌曲是三拍子的，并拍出三拍子的強(qiáng)---弱---弱變化。

　　(2)教師畫出圖譜內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒理解、學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。

　　教師邊畫邊說(shuō)歌詞內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒通過(guò)跟圖譜、琴聲說(shuō)歌詞等方式掌握歌詞內(nèi)

　　2、幼兒學(xué)唱歌曲，可采用集體唱、男女孩分組唱、表演唱等方式。

　　可引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：前面 4 句表現(xiàn)柳樹(shù)姑娘拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，隨風(fēng)輕輕擺動(dòng)， 我們應(yīng)該怎么唱?(連貫、優(yōu)美)后面幾句表現(xiàn)柳樹(shù)姑娘在池塘里高興地洗頭發(fā)， 我們的演唱會(huì)有什么變化?(活潑、輕快)讓幼兒學(xué)習(xí)用連貫優(yōu)美、活潑輕快兩種演唱方法唱出歌曲的情緒變化，從中感受柳樹(shù)的姿態(tài)美。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱。

　　(1)出示二聲部圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱襯詞。

　　教師可引導(dǎo)幼兒：春風(fēng)也想來(lái)和你們一起唱歌，看它是怎么唱的?教師指圖示引導(dǎo)全體幼兒在前 4 句每句最后一個(gè)字后唱“啦啦啦”，從第 5 句開(kāi)始全體合唱。

　　(2)采用教師與幼兒合作、將幼兒分成兩部分并互換等形式學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱。在這一過(guò)程中，教師要引領(lǐng)幼兒傾聽(tīng)別人的歌聲，注意與同伴聲音協(xié)調(diào)。

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”。孩子們有對(duì)春天現(xiàn)象的回憶與經(jīng)驗(yàn)，在本次活動(dòng)中，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱時(shí)重點(diǎn)，孩子們第一次接觸，有學(xué)習(xí)的興趣，卻總掌握不了學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，后來(lái)我做起了指揮，讓孩子們看指揮來(lái)唱襯詞，并提醒他們要唱的清，主唱的呢要唱足三拍，這樣多練習(xí)了幾遍以后，效果就好了許多。