大班音樂游戲教案《滑稽的腳先生》反思

大班音樂游戲教案《滑稽的腳先生》反思

1、大班音樂游戲教案《滑稽的腳先生》反思

　　設(shè)計意圖：

　　該活動把"腳"稱為"先生"，還用優(yōu)美的旋律唱出來，并遵循一定的歡快的節(jié)奏，模仿"踮腳走，腳跟走，腳邊走和雙腳并攏跳"的各種動作，這些符合幼兒認(rèn)知特點的趣味性活動，不可能不激發(fā)幼兒認(rèn)識"腳"保護(hù)"腳"的積極性，即學(xué)到了生理常識，懂得了一些生活常識，還獲得了音樂的美的熏陶。

　　活動目標(biāo):

　　1.在聽聽、做做、唱唱的游戲中學(xué)習(xí)律動歌曲《滑稽的腳先生》，能隨音樂節(jié)奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動作。

　　2.明確小腳的名稱，知道天氣變冷了，小腳保暖的重要性。

　　3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。

　　重難點:

　　重點：感受歌曲旋律，在音樂游戲中，嘗試多種用腳行走的趣味方式。

　　難點：在行進(jìn)過程中，能控制自己的步距與平衡，盡量不碰到別人。

　　活動準(zhǔn)備:

　　1.貼好腳印的地墊。

　　2."小禮物"：襪子。

　　活動過程:

　　一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)謎語引起幼兒興趣，聽音樂走進(jìn)活動室。"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"引導(dǎo)幼兒能按照音樂的節(jié)奏拍手、走路、做動作。

　　二、基本部分

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，熟悉旋律與節(jié)奏，并合著語言節(jié)奏用腳的不同部位走走玩玩。

　　2.引導(dǎo)幼兒找到適合自己的座位，以按摩小腳的情景進(jìn)一步熟悉旋律、節(jié)奏與歌詞。

　　3.教師完整范唱，幼兒欣賞后跟唱。

　　引導(dǎo)幼兒將走路的樣子加入歌詞中演唱。

　　三、結(jié)束部分

　　1.師幼共同討論腳的重要性，知道可以穿上襪子來保護(hù)小腳。

　　師：和小腳做游戲你開心嗎?想一想，小腳除了和我們做游戲，平時還可以幫我們做哪些事情?小腳這么能干，那我們平時應(yīng)該怎樣關(guān)心它、保護(hù)它呢? (洗腳和穿襪子、穿鞋子……)

　　2.結(jié)束環(huán)節(jié)：找襪子、收地墊，自然結(jié)束。

　　活動反思:

　　本次活動幼兒興趣較高，師幼關(guān)系較為融洽，教師與幼兒之間能夠積極有效的進(jìn)行互動，幼兒能根據(jù)腳的不同部位嘗試走路，幫助幼兒學(xué)唱、熟記歌詞。在游戲的過程中，幼兒能在教師的引導(dǎo)下按照節(jié)奏和節(jié)拍進(jìn)行游戲，激發(fā)了幼兒保護(hù)自己小腳的情感。整體來說，活動的組織還是較為成功的。

2、大班音樂游戲教案《節(jié)奏和律動》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、過幼兒對教師的模仿，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識環(huán)境，認(rèn)識空間。

　　2、啟發(fā)幼兒的肢體意識和肢體動作

　　3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動過程：

　　師："今天我給小朋友將個故事好不好，我來告訴你們啊，這個故事啊，發(fā)生在一個大森林里，你們先告訴我，你們知道森林里面什么特別多嗎?"

　　兒："樹多……"

　　模仿訓(xùn)練

　　師"哪個小朋友想來裝扮一下森林里特別多的東西??"誰愿意來試一下"

　　兒"老虎"

　　師"老虎什么樣子，我們來看看**做的像不像

　　師："可以來做一下樹是什么樣子的"

　　幼兒做動作

故事：

　　森林里住了兩個巫婆，一個是跳跳巫婆，一個是奇奇巫婆，跳跳巫婆啊，整天都喜歡跳來跳去的，他高興的時候跳，不高興的時候也在跳，那奇奇巫婆呢，整天都喜歡問為什么，有一天呢，奇奇巫婆和跳跳巫婆他們一起在森林里面去玩，他們就發(fā)現(xiàn)前面的樹上張了好多好多紅色的果子，他們就過去你一口我一口的吃了起來(教師做動作)吃著吃著啊，你們知道發(fā)生什么事了嗎?他這個果子的名字就叫愛睡果，他們吃完以后就睡著了，睡了好久好久，睡了好幾年，后來啊，有一天，突然他們聽到了一陣特別吵的聲音，把他們從睡夢中吵醒了，你們知道是什么聲音嗎?特別特別亂，我們一起來做一做特別特別亂的聲音(幼兒根教師一起想象亂的聲音)啟發(fā)幼兒想象自己的身體都能發(fā)出什么聲音，你們知道為什么這么亂嗎?因為啊，森林里面要開音樂會了好多的小朋友還有小動物都來參加音樂會，小朋友們正在做蛋糕呢，我們一起去做蛋糕好不好?

　　來，我們一起來做蛋糕

　　音樂律動"做面包"音樂<森林音樂會>

　　師生一起先摘果子，比一比誰摘的果子多

　　擠牛奶，切蛋糕，刷果醬，攪拌牛奶， 攪面，跺面，跳一跳

　　學(xué)拍"強(qiáng)弱弱弱

　　小朋友們看，著黑板上畫了好多好多的格子是不是? 誰能告訴我第一排，最高的這一排一共有幾個格子?

　　"4個格子"我們一起來數(shù)一數(shù)，那我們能不能用拍手來告訴老師這一共有幾個格子好不好?預(yù)備起"強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)"那你們聽一聽啊，哪一種拍手的方法好聽"強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)"還是"強(qiáng)弱弱弱"好聽呢?第二個好聽大家一起來做一下不同的方向來拍"強(qiáng)弱弱弱"

　　提問：剛剛老師拍的時候第幾下聲音最大?"幼兒回答第一下，教師把黑板上格子的第一下做一個標(biāo)記

　　第一下代表聲音最大，然后越來越清，他叫強(qiáng)弱弱弱，來，我們一起再來拍一次，大的標(biāo)記的地方要特別使勁幼兒跟老師一起拍這個節(jié)奏。

　　配樂器

　　每個小朋友選擇一個你最喜歡的樂器，咱們來為這首特別好聽的森林音樂會來伴奏好不好?(跟音樂配樂器來拍這個節(jié)奏)師生一起來拍。

　　音感訓(xùn)練<山谷里的小喇叭手>

　　森林里面啊，不僅是小朋友門來參加音樂會了，還有誰來參加音樂會了，知道嗎?(幼兒回答)我們來聽一段音樂，我們來猜一猜還有誰來參加音樂會了好嗎?聽一聽什么聲音。

　　欣賞樂曲 感受強(qiáng)弱<山谷里的小喇叭手>

　　師生一起做動作

　　這是什么聲音啊?是森林里的小喇叭手，他也在音樂會里面，他在吹什么?可是你們發(fā)現(xiàn)了沒有，這個小喇叭吹的有點不一樣，聲音有的時候特別的大(我們就這樣抬著頭去吹)有的時候呢，聲音小，那小號手怎么吹?低著頭吹，我們一起來一次小號手怎么吹的，聲音有大有小好不好(音樂響起，幼兒跟老師一起跟音樂吹)

跳圈游戲：

　　小圈的時候代表聲音很小，我們拍手的聲音就很小，到了大圈的時候聲音就大，我們拍手的時候就聲音大老師跳，幼兒來拍手，每個小朋友來選一個樂器來玩這個游戲。

教學(xué)反思：

　　每一次的公開課都讓我受益匪淺，雖然節(jié)奏不是第一次上，但相對來說難度增加，每次的節(jié)奏都是有規(guī)律的，這首樂曲缺乏規(guī)律性，經(jīng)過幾次的反復(fù)修改行程了最后版規(guī)律性的節(jié)奏樂。節(jié)奏樂調(diào)動的是些運(yùn)動，而人的動作也是運(yùn)動，人類的一切活動離不開節(jié)奏，沒有節(jié)奏的人類生活是不存在的。大到對四季變換的感受，小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開節(jié)奏，甚至于人腦一時的思想，嚴(yán)格上講也有節(jié)奏

3、大班音樂游戲教案《老狼》含反思

設(shè)計意圖：

　　音樂是情感的形式，音樂以心靈的律動美化情感。自然而純真的心靈最容易被音樂喚起，跟隨著音樂舞之蹈之。對于幼兒來說音樂所能帶來愉悅心情甚于其他的藝術(shù)。以音樂欣賞來啟迪兒童的心靈、智慧和思維，不僅是對幼兒藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，更是達(dá)到其全面發(fā)展的捷徑。抓住這一點，結(jié)合幼兒喜愛的游戲，音樂游戲的對幼兒的影響也就不言而喻。《老狼》這一音樂游戲有幼兒熟悉的老狼形象，還有需要保護(hù)的小羊形象，容易引發(fā)幼兒的情感共鳴，角色較易表現(xiàn)，幼兒也興趣，所以設(shè)計了本次音樂游戲活動。

活動目標(biāo)：

　　1、喜歡玩音樂游戲，體驗音樂游戲的快樂。

　　2、能大膽的表現(xiàn)老狼的動作、神態(tài)，進(jìn)一步的提高音樂的表現(xiàn)力。

　　3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備老狼及小羊的頭飾，水彩筆每人一只，準(zhǔn)備每人一把小椅子，老狼的模仿聲

活動過程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣

　　教師：小朋友門，現(xiàn)在帶上你的小耳朵聽聽誰來了?(教師播放老狼的錄音，并配合錄音表現(xiàn)老狼的形象)

　　教師：老狼來找吃的了，他會找到誰呢?今天我們將要玩一個游戲名字叫《老狼》，先聽聽音樂中的第一段，老狼長什么樣?

　　二、 欣賞第一段，感受老狼的形象

　　教師：剛才聽到的是一只什么樣的老狼，可以用哪些動作來表現(xiàn)它?現(xiàn)在老師請一些小朋友來表演一下這只壞老狼。(部分幼兒表現(xiàn)老狼的形象)

　　教師：現(xiàn)在我們一起來扮演這一只賊頭賊腦、張牙舞爪的老狼。

　　三、 欣賞第二段，練習(xí)游戲動作

　　教師：這只壞老狼來找吃的，告訴小朋友們，可憐的小羊唄發(fā)現(xiàn)了，那小羊有沒有被吃掉?誰保護(hù)了它?現(xiàn)在我們來聽一聽音樂中的第二段。(教師邊唱邊做音樂中第二段的動作)

　　教師：聽完了這一段就真相大白了，誰請誰保護(hù)了小羊?(小朋友請黑貓警長) 媽.咪.愛.嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道

　　教師：現(xiàn)在我們一起學(xué)一學(xué)歌里聰明勇敢的小朋友。(教師幼兒共同做音樂第二段的動作)

　　四、 作畫請黑貓警長

　　教師：這可是一只很壞的老狼，光說沒看到黑貓警長是不會怕得，老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了一只黑貓警長了，小朋友也趕快動手在自己的左手心用椅子旁邊的水彩筆畫一只貓的頭像。(老師神秘地說：老狼來了，迅速轉(zhuǎn)身在黑板畫一只簡筆畫貓頭像，幼兒跟著畫。)

　　五、 教師幼兒配合開始第一次游戲

　　教師：我們要開始游戲了，小朋友們先帶上小耳朵認(rèn)真聽怎么玩。

　　1、 第一段：扮演老狼的教師賊頭賊腦、張牙舞爪地四處張望，留著口水，餓著肚子想吃小羊的樣子。

　　2、 第二段：一二小節(jié)，全體幼兒站立，邊唱邊指著老狼。三四小節(jié)，右手張開，用力地像右邊甩。五六小節(jié)，用手圍著自己的小凳子，保護(hù)“小羊”。七八小節(jié)，踏步走到自己的椅子背后。九至十二小節(jié)，伸出畫有黑貓警長的左手，右手做抓“老狼”的動作。十三至二十二小節(jié)，右手做槍狀，聽音樂在椅子的上下、左右、前后有節(jié)奏的開槍，并發(fā)出“叭叭”的聲音。老狼做抱頭四處逃竄的狼狽相。

　　六、跟換角色，重復(fù)游戲數(shù)遍。

活動反思：

　　1、課時的量太大，幼兒在沒有熟悉音樂，熟悉歌詞的情況下，音樂游戲的展開很難，這也導(dǎo)致一系列的問題。如果能分課時設(shè)計或者采用圖譜等形式幫助幼兒熟悉音樂會更好。

　　2、我在示范表演中，沒有請其他的教師幫忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影響孩子記憶表演歌曲中的第二段。

　　3、在教學(xué)中重難點沒突出，沒有攻破，在活動設(shè)計錢疏忽考慮了。

　　4、多設(shè)計一些形象具體的情境教學(xué)會更好，更能吸引幼兒的興趣，引發(fā)孩子的表演欲望。

4、大班音樂游戲教案《喜洋洋》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、演奏《喜洋洋》樂曲，感受音樂ABA的結(jié)構(gòu)和樂曲喜洋洋的情緒。

　　2、掌握身體動作的基礎(chǔ)上，嘗試隨著音樂打擊樂器演奏，享受集體合作的快樂。

　　3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

【活動準(zhǔn)備】

　　音樂、ppt、打擊樂器(雙響筒，碰鈴，鈴鼓)

【活動重點難點】

　　1、重點：演奏《喜洋洋》樂曲，感受音樂ABA的結(jié)構(gòu)。

　　2、難點：在掌握身體動作的基礎(chǔ)上，嘗試隨著音樂打擊樂器演奏。

【活動過程】

　　一、傾聽音樂，感受音樂情緒。(約2分鐘)師：我們來聽一首曲子，聽完說說這首曲子聽上去感覺怎么樣?

　　幼1：聽起來很熱鬧(感覺很熱鬧)

　　幼2：很歡快

　　幼3：像過年了

　　師：這是一首很歡快、熱鬧的的樂曲，過年，過節(jié)的時候大家有時會聽到，感覺喜氣洋洋的、很開心，這首曲子的名字就叫喜洋洋。我們再來聽聽這首曲子，大家聽聽這個音樂可以分為幾段?

　　二、 聽辨樂句節(jié)奏，鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)樂曲。(約20分鐘)

　　1、出示樂句節(jié)奏圖譜，感受樂曲ABA結(jié)構(gòu)(約15分鐘)

　　師：音樂聽完了，你覺得這個樂曲，能分成幾段?

　　幼1:兩段師：聽得很認(rèn)真，還有其他的嗎?

　　幼2：三段師：為什么這樣分段?

　　幼：第一段很快，有點熱鬧，第二段有點慢，第三段又很快師：聽音樂的感受不一樣，所以表達(dá)也不一樣，是的這個音樂是ABA式的三段體，第一段感覺很熱鬧，像一群人在敲鑼打鼓，第二段很舒緩像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年(重復(fù)第一段)師：出示PPT，這里有兩條樂句的節(jié)奏，一條是A段的，一條是B段的，你們來聽一聽那句是A段的，那句是B段的?

　　再聽一遍音樂，聽辨樂句的節(jié)奏師：音樂結(jié)束了，誰來說說哪條樂句是A段的，哪條樂句是B段的?

　　幼：第一條是A段的，第二條是B段的。

　　師：說一下這樣分的理由幼：因為第一段很熱鬧，他的節(jié)奏很快，所以第一條是A段的，第二段很舒緩，他的節(jié)奏就慢一些，所以第二條是B段的。

　　師：聽得很認(rèn)真仔細(xì)，表達(dá)的很清楚。第一條樂句的節(jié)奏重復(fù)了幾次?

　　我們再聽一遍音樂(播放A段)幼：四次，師：大家同意嗎幼：同意師：第二條樂句的節(jié)奏重復(fù)了幾次?我們來聽聽音樂(播放B段)幼：8次師：大家這次聽得很認(rèn)真，因為是ABA式的三段體，所以第三段重復(fù)第一段的節(jié)奏。能不能用我們的身體來打一下節(jié)奏?

　　2、嘗試用身體的各部位表現(xiàn)音樂的多種節(jié)奏型(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)怎樣演奏的聲音好聽)(約5分鐘)(1)教師啟發(fā)幼兒用不同的方式表現(xiàn)二拍子的多種節(jié)奏型

　　師：不一樣的節(jié)奏型，打出來的節(jié)奏是不一樣的，能不能用我們的身體來打一下節(jié)奏呢?

　　師幼共同確定節(jié)奏型的身體部位打擊方式。

　　(2)配樂演奏身體部位的節(jié)奏

　　三、聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏(8分鐘)

　　1、 自主選擇樂器：

　　師：剛才我們已經(jīng)用身體來演奏過了。老師為小朋友們準(zhǔn)備了幾種打擊樂器，咱們用打擊樂器來演奏。

　　出示樂器和節(jié)奏型，鼓勵幼兒自主配樂

　　2、 看指揮用樂器演奏一遍(提醒幼兒要注意看老師的指揮)師：老師這里有一張我們配好的節(jié)奏譜，看著這張節(jié)奏譜進(jìn)行樂器演奏，我們現(xiàn)在是一個樂隊，你們都是這個樂隊的演奏家，師：樂隊演出是有要求的，你知道哪些要求?

　　幼：聽音樂(你知道聽著音樂打節(jié)奏)幼：看節(jié)奏(樂曲中有節(jié)奏，這樣打出來的樂曲會更好聽)幼：看圖譜、看指揮(瞧，知道這么多，很關(guān)鍵的要求)幼：要和小朋友配合好(朋友的配合，知道了樂器什么時候用，什么時候休息)

　　3、根據(jù)幼兒的自主配樂方案，進(jìn)行配樂演出

　　4、交換樂器演奏樂曲。

　　教師指示圖譜，幼兒跟隨音樂地打擊樂器演奏。

　　關(guān)注幼兒使用樂器的方法及演奏時 教師對剛才的演奏情況進(jìn)行簡單的小結(jié)，將沒有演奏好的地方提出來，指曲譜帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。

【活動延伸】

　　自由選擇，交換樂器演奏

【活動反思】

　　教師在尊重幼兒認(rèn)知特點的基礎(chǔ)上，利用多媒體制作的CAI課件，運(yùn)用視聽結(jié)合的方法解決音樂教育中的難點，讓孩子們在輕松的兒童畫獲獎作品環(huán)境下感受、理解、表現(xiàn)音樂。從感受樂曲到理解樂曲再到表現(xiàn)樂曲，孩子們的參與欲望都十分強(qiáng)烈，他們能用連貫的語句、詞匯說出自己對樂曲的感受，能用肢體動作的快慢來理解樂曲的節(jié)奏變化，能用不同節(jié)拍來表現(xiàn)A、B、A’樂段，在喜洋洋的音樂聲中幼兒早教圖片，他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個活動孩子們都十分愉悅，最后用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術(shù)表演方式來結(jié)束活動更是把活動推向了高潮。作為一名年青的幼兒教師，我一直為上音樂欣賞課所困惑，這次教育實踐對自己是一個挑戰(zhàn)，但鑒于幼兒年齡特點的制約，音樂欣賞又是幼兒園音樂教育中的一個難點。本活動試圖通過多媒體直觀、生動、視聽結(jié)合幼兒早教音樂的教學(xué)形式來突破這個難點，幫助幼兒感受、理解樂曲ABA’的結(jié)構(gòu)形式，從而獲得音樂欣賞的愉悅體驗，發(fā)展想象力，提高幼兒的審美能力。

5、大班音樂游戲教案《廚房里的聲音》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)會看譜合奏,體驗合作演奏的樂趣。

　　2.發(fā)現(xiàn)生活中的音樂元素，感受生活中的音樂。

　　3.通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

　　4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準(zhǔn)備：

　　1.創(chuàng)設(shè)廚房場景;事先拍攝錄像：教師打擊樂(兩段);

　　2.廚房用具實物掛在kt板后;

　　3.錄音機(jī)、伴奏音樂磁帶、節(jié)奏圖形卡。

活動過程：

　　一、引出主題

　　1.逐一認(rèn)識廚房用品。我們到廚房去看看，廚房里有些什么?它們有什么用呢?

　　2.觀看錄像，欣賞廚房交響曲。

　　(1)欣賞錄像：看錄像里的這些廚房用品有什么用呢?這些好聽的音樂是用哪些東西演奏的呢?

　　(2)教師按幼兒說的出示實物。

　　3.教師小結(jié)。原來這些廚房用品還能敲出這么好聽的音樂。

　　二、自由敲擊

　　1.教師放錄音，幼兒自由選擇用具敲擊。

　　2.幼兒聽錄音，你們覺得好聽嗎?你們用了哪些用品演奏的?為什么相同的用品，敲出的聲音卻不一樣呢?

　　3.對比聽：老師為什么敲得好聽呢?

　　4.教師小結(jié)。演奏時要一起整齊地開始和結(jié)束，還要有節(jié)奏地敲，不能敲得很響。

　　三、學(xué)習(xí)合奏

　　1.介紹節(jié)奏譜，幼兒拍擊節(jié)奏。這是什么節(jié)奏?

　　2.學(xué)習(xí)輪流演奏。出示圖片節(jié)奏譜——這是誰敲的節(jié)奏?

　　3.聽音樂看節(jié)奏譜學(xué)習(xí)合奏?，F(xiàn)在我們能聽著音樂看著指揮合起來試試嗎?

　　四、延伸活動

　　1.老師表演：鍋碗瓢盆交響曲。

　　老師還用哪些廚房用品演奏?是怎么演奏的?

　　2.教師小結(jié)。下次我們可以試試用這些廚房用具來演奏更好聽的音樂。

反思：

　　在活動的開始，我們設(shè)置了“神秘的大箱子”這一教具，讓孩子們來聽音猜物，孩子們都爭著回答，當(dāng)我取出敲擊的物體時，孩子們發(fā)現(xiàn)是盤子、勺子這些廚房用具，很是驚訝!原來，廚房里藏著這么有意思的聲音。此時，我及時抓住孩子們的興趣點，讓他們自由選擇廚房用具來敲擊，探索不同的聲音。活動的第二個環(huán)節(jié)，在試教過程中也是修改最多的地方，原來我的設(shè)計是要讓孩子自己總結(jié)出“清脆”和“低沉”，但試教后覺得效果不是太好，可能是源于幼兒詞語的匱乏。現(xiàn)在活動中則改成由我直接給予幼兒答案，遺憾的是，活動過程中，幼兒對這兩個詞語還是感覺陌生。活動結(jié)束后，張老師提議;如果能讓孩子們站起來說一說自己手中的用具聲音是“清脆”還是“低沉”就更好了，可以加深幼兒對于形容詞“清脆、低沉”的印象。節(jié)奏問好的環(huán)節(jié)其實是幫助幼兒復(fù)習(xí)接下來樂曲的節(jié)奏型。第一次試教后，老教師們提出了很多意見，比如：教師的節(jié)奏要抓準(zhǔn)，語句要有完整性。再次試教時，我在這些方面就做了改動，比如“小朋友呀上午好”的最后一拍是否用延長音，歡迎客人老師的語句怎么說才能既完整又符合節(jié)奏型等等。接下來，我們運(yùn)用手中的廚房用具來為樂曲《加油干》配器演奏，讓幼兒自己來選擇什么語句用什么音色，孩子們比較感興趣，也基本能選出最和諧的演奏方法。最后，我和孩子們一起把廚房用具送還到廚房里，從而結(jié)束了整個活動。

　　我們課題組選擇節(jié)奏樂活動為切入點來做為幼兒秩序感的養(yǎng)成研究，那么，在節(jié)奏樂活動中，幼兒取放廚房用具、相互間的合作演奏、互相協(xié)調(diào)交換樂器、看著指揮演奏樂曲等等，就充分體現(xiàn)了幼兒的秩序感的養(yǎng)成。當(dāng)然，由于自身的問題，活動還存在一些不足，比如：教師的話語較多，對于幼兒的回答不能靈活地應(yīng)對，指揮的動作不太規(guī)范等等。今后，還要在大家的幫助和指導(dǎo)下，爭取更好的教學(xué)效果。

6、大班教案《滑稽的小人》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、探究小人變長與紙的折疊關(guān)系。

　　2、在繪畫過程中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

　　3、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

　　4、感受作品的美感。

活動準(zhǔn)備：

　　記號筆、范例、未折疊的紙片、折疊的紙片。

活動過程：

　　一、畫一畫

　　理解頂天立地的意思，在未折疊的紙上學(xué)畫“頂天立地”的小人。

　　1、你們會畫畫嗎?會畫些什么?

　　2、畫一個頂天立地的人，想一想，什么是頂天立地?

　　3、用什么頂?shù)教?那用什么踩地?

　　4、你覺得它是不是一個頂天立地的小人?為什么?

　　5、頂天立地在紙上是要大大的頭畫在紙的最上面，腳要穩(wěn)穩(wěn)的踩在最下面。

　　6、拿一張紅色的紙，畫一個豎的小人。

　　7、上面的小人都頂天立地嗎?他們的頭有沒有頂天，腳有沒有在地上。

　　二、變一變

　　嘗試在折疊的紙上畫“頂天立地”的小人，感受小人結(jié)構(gòu)部位的變化。

　　1、不能打開折疊的地方;畫頂天立地的小人。

　　2、畫好后打開，你的小人怎么了?什么地方被分開了?

　　3、為什么他們斷的地方不一樣?折起來的地方有什么?(折痕)

　　4、你的折痕在哪里?折痕處發(fā)生了什么變化?

　　5、有折痕的地方就是小人斷掉的地方。

　　6、將斷開的小人連起來，提問：小人怎么樣了?

　　用什么方法讓它長高了?(把分開的地方連起來)

　　7、幼兒操作并展示。

　　三、玩一玩

　　再次嘗試畫滑稽小人，感受學(xué)習(xí)的樂趣。

　　1、你想讓滑稽的小人哪個部位分開來，變得更長?想把變長處畫在折痕線上。

　　2、幼兒操作，感知不同作品。

活動延伸：

　　如果把紙橫過來畫、斜著畫、多折幾次畫，小人會怎樣變化?回去和爸爸媽媽一起畫一畫，觀察觀察。

活動反思：

　　一個教學(xué)活動的好壞，其目標(biāo)的設(shè)定是活動的關(guān)鍵。通過本次活動，幼兒感受到了小人的滑稽，理解了什么是頂天立地。了解了小人結(jié)構(gòu)部位的變長與紙的折疊方法的關(guān)系。教師與幼兒的交流方式應(yīng)該多樣化，不能簡單的一問一答的方式。這樣幼兒在繪畫過程中才能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

7、大班音樂游戲教案《螃蟹歌》含反思

活動概述：

　　《螃蟹歌》是一首流傳于云南地區(qū)的童謠。歌曲2/4拍，徵調(diào)式，由上下樂句構(gòu)成。旋律詼諧、活潑，表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀察到螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。歌曲運(yùn)用云南的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。根據(jù)這一年齡階段幼兒以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強(qiáng)的身心發(fā)展特點，從把握歌曲的節(jié)奏開始，到打動學(xué)生的情感，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、實踐等教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動幼兒參與音樂活動的積極性，讓幼兒在這節(jié)音樂課中得到快樂的情感體驗。

活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒知道螃蟹的特征，懂得2/4拍音樂的節(jié)奏。

　　2、讓幼兒能根據(jù)2/4拍音樂的節(jié)奏，合作完成相關(guān)的音樂游戲。

　　3、讓幼兒感受合作游戲的樂趣，體驗2/4拍音樂的優(yōu)美，體驗樂曲詼諧活潑的情緒。

　　4、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。

　　5、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

教學(xué)重難點：

　　1、準(zhǔn)確把握音樂的節(jié)奏，合作完成游戲。

　　2、歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用陜西方言演唱歌曲片段。

活動過程：

　　一、謎語導(dǎo)入，引出歌曲所唱的主人公。

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?

　　幼：春天師：春天到了，冰雪融化了，有很多愛在河邊玩耍的小動物們也會常常從水里爬到岸邊、沙灘上來玩耍了，接下來老師給你們帶來了一個謎語，請小朋友們猜猜，看看誰能最快的猜出來：八只腳，抬面鼓兩把剪刀鼓前舞生來橫行又霸道嘴里長把泡泡吐幼：螃蟹師：看來小朋友們都很聰明，一下就猜出來了，為了獎勵一下你們，我就讓你們都來摸一下我?guī)У捏π沸∨笥选?出示螃蟹掛圖)

　　二、初聽音樂，感受節(jié)奏和歌詞師：現(xiàn)在請小朋友們聽一首云南的小朋友們最愛唱的螃蟹歌，看看你們能不能聽懂這里面唱的什么?

　　播放音樂用白河方言先教會前面四句歌詞

　　三、故事介紹，教會幼兒簡單的"鉗子"動作春天來了，冰雪融化了，這只小螃蟹在河里的石頭下面躲了一個冬天，有一天他感覺沙灘上挺暖和的，就準(zhǔn)備出來曬曬太陽，走到河邊遇到了一條調(diào)皮的小魚，就想去夾一下她，可這條小魚也很聰明，他怎么也夾不著。

　　師：小朋友們想想為什么加不著呀?

　　幼：因為每次當(dāng)小螃蟹鉗子合上的時候，小雨就飛快的游走了

　　四、出示圖譜，進(jìn)入游戲，感知節(jié)奏，獎勵優(yōu)秀的小螃蟹和小魚。

　　1、根據(jù)圖譜，教師示范，幼兒都當(dāng)小螃蟹，雙手當(dāng)鉗子

　　2、根據(jù)圖譜，教師示范幼兒分兩組分別當(dāng)螃蟹和小魚

　　3、根據(jù)圖譜，幼兒一只手當(dāng)螃蟹，一只手當(dāng)小魚

　　五、活動延伸：

　　1、讓幼兒創(chuàng)造出跟多的動作和玩法

　　2、用白河方言創(chuàng)編接下來的歌詞

活動反思：

　　《螃蟹歌》是二年級下冊第四單元《音樂中的動物》中的歌曲。歌曲旋律詼諧、活潑，講述了在河邊玩耍的孩子們觀察到的螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)反思如下：

　　在課的一開始，我就說“歡迎大家進(jìn)入愉快的音樂課堂。今天啊，老師要帶同學(xué)們?nèi)ビ淇斓膭游锿鯂飬⒂^一下?！边@樣導(dǎo)入，既促進(jìn)了師生關(guān)系，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

　　對于低年級學(xué)生而言，模仿各種小動物，模仿他人活動，他們十分樂意。我設(shè)計了動物動畫卡通形象，讓學(xué)生通過模仿小動物的聲音和形象，在模仿活動中來抒發(fā)自己的快樂。突破以前沉悶老套的教學(xué)方法。尤其是在愛聆聽音樂時，讓學(xué)生模仿小青蛙的各種形象，并且分小組合作用自制的沙筒和形體語言來模擬夏天的狂風(fēng)暴雨。讓學(xué)生隨著音樂一起來表現(xiàn)音樂形象，引導(dǎo)他們參與音樂實踐活動。這樣無形中就讓學(xué)生理解了音樂，體會了音樂形象，也提高了學(xué)生之間的合作意識。

8、大班音樂游戲教案《小青蛙你唱吧》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、初步了解作品的結(jié)構(gòu)、節(jié)拍和所表現(xiàn)的情緒。

　　2、能按3/8拍音樂的強(qiáng)弱規(guī)律創(chuàng)編節(jié)奏型，并用身體動作即興為歌曲伴奏。

　　3、知道青蛙對人類有益的動物，愿意愛護(hù)和保護(hù)青蛙。

　　4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動準(zhǔn)備：

　　1、根據(jù)歌曲內(nèi)容繪制的背景圖一幅，小青蛙三只

　　2、錄音機(jī)、音樂磁帶

活動過程：

　　一、導(dǎo)入課題

　　師：我們生活的周圍有許許多多非?？蓯鄣男游?，同學(xué)們說一說自己喜歡的小動物都有哪些?(小貓、小狗、小青蛙、小公雞……)

　　它們平時在我們周圍快樂地歌唱著，生活著，給我們增添了許多的樂趣，你們知道它們是怎樣唱歌的嗎?

　　(小貓喵喵，小狗汪汪，小青蛙呱呱，小公雞喔喔……)

　　我們一起來學(xué)唱一下好嗎?

　　1 2 3 4 │5 5 │ 5 4 3 2 │ 1- ‖

　　小 貓 怎 樣 唱 歌? 喵 喵 喵 喵 喵。

　　小 狗 怎 樣 唱 歌? 汪 汪 汪 汪 汪。

　　青 蛙 怎 樣 唱 歌? 呱 呱 呱 呱 呱。

　　公 雞 怎 樣 唱 歌? 喔 喔 喔 喔 喔。

　　可是有一天，小青蛙突然躲起來不唱歌了，好多小動物都覺得很奇怪，你們知道是為什么嗎?(……)

　　二、看掛圖，欣賞音樂，感受歌曲的情緒。

教學(xué)反思

　　活動過程對幼兒探索精神，合作能力得到了發(fā)展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象，聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。

　　幼兒在師幼、同伴之間的的互動中感受音樂的樂趣，從而對音樂感興趣、能充分體驗、展開豐富想象和極力表現(xiàn)。感受平時也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲，不能喊唱、亂唱。

9、大班音樂游戲教案《森林音樂家》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲，初步掌握歌曲中的附點節(jié)奏。

　　2.在仿編歌詞的過程中，感受歌曲快樂、活潑的旋律和意境。

　　3.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　4.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.知識準(zhǔn)備：了解小提琴，及多種樂器的演奏方法及美妙聲音。

　　2.課件、節(jié)奏卡及操作材料。

　　活動過程：

　　一、直接導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　引出話題：森林里要開音樂會。

　　師：小朋友們看，這是誰呀?(小松鼠)它的表情怎樣?它這么開心去干嘛的呢?(幼兒猜想)今天呀小松鼠要去參加森林里舉行的音樂會。小朋友們猜一猜，它將要在音樂會上表演什么節(jié)目呢?

　　二、捕捉歌詞的結(jié)構(gòu)，學(xué)唱歌曲。

　　1.傾聽小提琴演奏片段，初步了解小提琴的演奏方式師：我們一起來聽聽看?(提琴音效)

　　師：到底是什么樂器發(fā)出這么美妙的聲音呀?(幼兒討論后出示圖片)

　　師：你知道小提琴是怎么演奏的嗎?(拉)誰來學(xué)一學(xué)?

　　師：一起跟著音樂來拉一拉小提琴!

　　2.圖譜演示，完整說唱第一段歌詞師：原來小松鼠在拉小提琴，它是怎么拉的呢，我們一起來聽一聽。(教師邊展示圖譜邊念第一段)

　　3.完整的理解歌詞，并感受歌曲附點的節(jié)奏段落

　　師：小松鼠是在什么地方拉小提琴的?它說什么?它說自己是誰?這個笑臉是什么意思呢?)

　　師：你覺得什么地方說起來有困難嗎?(里面、提琴)這樣的節(jié)奏就叫附點節(jié)奏。(在圖譜上出示附點節(jié)奏)

　　師：我們一起來跟著小松鼠說一說!(變換各種形式：指名幼兒;請指名幼兒點2名幼兒;接龍)

　　4.完整感受第一段音樂，嘗試演唱。

　　聽伴奏，幼兒跟著老師說唱。

　　師：這首歌除了說，還可以唱呢，小朋友們聽聽看。(跟著琴聲、帶領(lǐng)幼兒看圖譜演唱歌曲。)

　　5.挖掘情感，表現(xiàn)快樂的情緒。

　　三、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編第二段歌詞。

　　1.師：音樂會真熱鬧呀，除了音樂家小松鼠，還會有誰也在演奏呢?(ppt)

　　2.師：小白兔在演奏什么樂器?(音效)小喇叭是怎樣演奏的?(吹)

　　3.師：小白兔要來表演了，這張圖譜什么地方要換一換呢?把小白兔說的話變成好聽的歌唱出來!(誰來試試看)

　　4.介紹歌曲名稱《森林音樂家》。

　　師：這么好聽的歌，誰想幫它取取名字的?(師幼討論，揭示歌名)

　　5.幼兒分組表演(不看圖譜)。(分男女，分角色，集體演唱兩段)

　　四、幼兒創(chuàng)編圖譜，表演唱。

　　1.師：還有好多小動物也想來參加這場音樂會，我們小朋友想邀請誰來呢?它會演奏什么樂器?老師為每個小朋友都準(zhǔn)備了一張圖譜，(ppt出示介紹)還有一些小動物和樂器，如果你想邀請誰就把它貼在圖譜上，再唱給你的小伙伴聽，也可以唱給老師聽。(提示每個桌子4名小朋友;當(dāng)老師讓小朋友們回來的時候要迅速的回到位置上哦)

　　2.幼兒互相將自己填充內(nèi)容唱給同伴聽。

　　3.誰來說說你邀請了什么小動物，它要演奏什么樂器?有沒有誰碰到了困難，需要大家?guī)蛶兔?(樂器不認(rèn)識、節(jié)奏改變等)

　　4.大家一起來唱一唱。(2-3遍)

　　五、結(jié)束

　　今天的音樂會真熱鬧，回去后，我們再把更多小動物唱進(jìn)我們的歌曲吧!

　　教學(xué)反思：

　　《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時候孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。

10、大班音樂游戲教案《傳紙杯》含反思

活動設(shè)計背景

　　由于我們班幼兒對游戲興趣較濃，為了使幼兒能夠邊聽音樂邊拍節(jié)奏再配合一些簡單的肢體動作。培養(yǎng)孩子身體各部分的協(xié)調(diào)配合，我設(shè)計了這節(jié)音樂游戲課。

活動目標(biāo)

　　1、探究紙杯的聲音以及多種玩法。

　　2、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

　　3、使幼兒學(xué)會用肢體動作配和游戲的玩法。

　　4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

教學(xué)重點、難點

　　重點：練習(xí)幾種紙杯游戲的玩法。

　　難點：游戲規(guī)則的掌握。

活動準(zhǔn)備

　　1、準(zhǔn)備進(jìn)教室的音樂《掀起你的蓋頭來》

　　2、 歌曲《娃哈哈》錄音、錄音機(jī)

　　3、紙杯人手一個

活動過程

　　教師帶幼兒隨音樂《掀起你的蓋頭來》邊做動作邊進(jìn)教室

　　一、導(dǎo)入部分

　　1、出示一個紙杯提問：這是什么?能用來干什么呢?

　　2、你知道它能怎樣發(fā)出聲音嗎?

　　3、教師小結(jié)：它的用處很大，它還可以和我們小朋友玩游戲呢。

　　二、新授

　　1、放錄音《哇哈哈》教師引導(dǎo)幼兒拍手打節(jié)奏(熟悉音樂旋律)

　　2、今天我們要用這首歌曲來做游戲《傳紙杯》

　　3、把全班幼兒分成五組，每組8人

　　4、用“闖三關(guān)”的方式來玩游戲，由易到難

　　第一關(guān)規(guī)則：一拍一動，

　　第一拍雙手端起紙杯，

　　第二拍從右手邊傳給旁邊的小朋友。

　　(教師示范，引導(dǎo)幼兒練習(xí))

　　第二關(guān)規(guī)則：第一、二拍拍手，

　　第三、四 拍傳紙杯(教師帶幼兒練習(xí))

　　第三關(guān)規(guī)則：第一、二拍拍手，

　　第三、四拍 雙手交替拍紙杯的底部，

　　第五、六拍在拍手，

　　第七、八拍傳紙杯

　　(重點練習(xí)這一關(guān)，指導(dǎo)幼兒熟悉玩法)

　　三、結(jié)束部分

　　集體最后用第三關(guān)的方式練習(xí)傳紙杯的游戲(鞏固練習(xí))

　　四、活動延伸

　　除了傳紙杯我們還可以嘗試傳沙包、傳皮球等游戲，我們現(xiàn)在就一起去操場玩吧!

教學(xué)反思

　　本次活動我采用逐層深入的方法，讓幼兒邊玩邊學(xué)，在玩中感受音樂，在感受音樂的同時玩游戲。是整個課堂有了趣味性，本次活動我叫重視孩子間的相互合作意識，傳紙杯的幾種方法都需要相互密切配合，才能完成游戲。

　　本次活動還算成功，但仍有一些不足之處：

　　1、對每一關(guān)的游戲規(guī)則講的不夠清晰，我有些高估孩子。

　　2、對接受慢的幼兒照顧不到位。

　　在今后的教學(xué)活動中我將努力改進(jìn)不足，爭取使幼兒能從多發(fā)面得到發(fā)展。

11、大班音樂游戲教案《元宵燈會》含反思

活動目標(biāo)

　　1、 認(rèn)識元宵節(jié)及花燈，并初步感受民俗曲風(fēng)。

　　2、 通過肢體造型、樂器感應(yīng)重音。

　　3、 在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4、 體驗歌唱活動帶來的愉悅。

活動準(zhǔn)備

　　音樂CD，CD播放機(jī)

　　花燈圖片，鼓、打棒

活動重難點

　　通過肢體造型、樂器感應(yīng)重音

活動過程

　　1、 暖身活動

　　師：今天老師帶你們逛燈會，讓我們聽著鼓聲踏著有序的節(jié)奏出發(fā)吧!(老師敲鼓，幼兒隨節(jié)奏的快慢邁著前進(jìn)的步伐，每到結(jié)束部分，幼兒聽到重音的就做各種各樣的造型原地不動。)

　　2、 認(rèn)識元宵節(jié)和花燈

　　(1)談話(出示花燈圖片)

　　提問：你看到了什么樣的花燈?我們來學(xué)一學(xué)花燈的樣子吧?

　　在哪里可以看到花燈呢?什么時候可以看到各種各樣的花燈?

　　(2)小結(jié)：農(nóng)歷正月十五日是元宵節(jié)，夜晚小朋友提著燈籠外出，街道上張燈結(jié)彩，廟會上人山人海，非常熱鬧。

　　3、 肢體造型感應(yīng)重音

　　(1)有一首曲子講的是元宵燈會的事情，讓我們一起來聽一聽吧!聽了這說曲子，讓幼兒說說自己的感受。

　　拍子：拍腿感應(yīng)拍子

　　重音：拍地板感應(yīng)重音

　　(2)引導(dǎo)幼兒引用不同的肢體動作感應(yīng)重音。

　　(3)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)重音的不同：“小朋友都用了不同的形式感應(yīng)了重音，重音部分由什么不一樣嗎?

　　(4)幼兒再次欣賞音樂，感應(yīng)重音。

　　(5)肢體造型

　　師：讓我們也變成一盞盞美麗的花燈吧!幼兒隨音樂的節(jié)拍快步走，在重音處，幼兒做各種花燈造型，老師拍照。

　　4、 樂器感應(yīng)重音

　　(1)出示樂器并介紹名稱及用法

　　(2)樂器感應(yīng)重音

　　拍子：打棒互敲

　　重音：鈴鼓

　　(3)幼兒輪換敲奏

　　5、 結(jié)束

　　小朋友都表現(xiàn)得很棒!能準(zhǔn)確找到重音。也能用樂器把它敲奏出來。請小朋友把樂器按順序收好吧!

活動反思：

　　此活動的教學(xué)重點就是通過肢體造型和樂器感應(yīng)重音。孩子們基本上達(dá)成我的預(yù)定目標(biāo),課堂氛圍很活躍，孩子們積極表現(xiàn)，意猶未盡。

　　為了讓孩子們準(zhǔn)確的感應(yīng)重音，在第一環(huán)節(jié)，我讓孩子聽著鼓聲踏著有序步伐前進(jìn)，遇到重音時孩子任意做出造型，老師的敲鼓聲要有輕重之分，這樣孩子才能準(zhǔn)確感應(yīng)重音。

　　孩子通過身體律動和樂器來感應(yīng)重音，我通過提問讓孩子自己探索感應(yīng)重音的方式，這樣可以滿足孩子的探索欲望和即興表演這一點孩子做得很好，當(dāng)孩子兩人合作通過擺花燈造型來感應(yīng)重音的環(huán)節(jié)，孩子沒有按老師的要求去完成，這是老師應(yīng)該要求孩子按老師的指定方向，跟隨音樂的拍子前進(jìn)，重音時擺出各種各樣的造型?？偟膩碚f，孩子的課堂氛圍很活躍，積極參與游戲，教師要注意的就是每次聽音樂之前，老師都要提出要求，語言簡單明了。

12、大班美術(shù)教案《滑稽的小丑》含反思

設(shè)計意圖

　　小丑，造型夸張可愛，動作滑稽，很受幼兒喜歡，讓幼兒體驗學(xué)習(xí)的樂趣，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的自主性。因此，設(shè)計了本次活動《滑稽的小丑》。在感知、體驗小丑滑稽的同時，教育幼兒不要只關(guān)注外表的美與丑， 要注重內(nèi)在的審美價值。

活動目標(biāo)：

　　1.理解故事中的人與人之間的美好情感。

　　2.掌握小丑的滑稽表情，并以繪畫的形式展現(xiàn)。

　　3.幼兒學(xué)會制作滑稽小丑，了解什么是滑稽小丑。明白給別人帶來快樂是一種幸福。

　　4.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動準(zhǔn)備：

　　兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)

　　了解小丑的外形特征。

　　環(huán)境準(zhǔn)備

　　油畫棒、美工作業(yè)紙、印有滑稽小丑的字卡兩張。電腦中有關(guān)滑稽小丑的圖片苦干。

教學(xué)重點難點：

　　(一)、重點：1、感受小丑的滑稽、幽默。2、能夠抓住小丑的特征，學(xué)生應(yīng)用夸張的手法將其描繪。

　　(二)、難點：在抓住小丑特征的情況下，幼兒能創(chuàng)造性地描繪小丑的五官，同時添加簡單的裝飾。

活動過程：

　　一、談?wù)勱P(guān)于小丑的話題

　　1.教師和幼兒交流關(guān)于小丑的經(jīng)驗。

　　你知道小丑嗎?

　　2.引出話題

　　小丑是怎么樣的?

　　二、觀察小丑的外形特征

　　1.出示小丑圖片，觀察小丑

　　引導(dǎo)幼兒觀察小丑圖片并說出小丑的主要特點。你怎么知道他是小丑?

　　2.討論小丑各部位夸張的繪畫手法

　　小丑會怎么穿衣服?表情是怎么樣的?

　　小結(jié)：小丑可笑的樣子給我們帶來了歡樂，你們也想象小丑那樣給大家?guī)須g樂嗎?那好，我們先來畫小丑的面具。

　　三、幼兒作畫

　　1.幼兒自由暢想小丑，在紙上隨意制作自己喜歡的小丑。

　　鼓勵幼兒畫出各種各樣的小丑的臉。

　　2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，制作與眾不同的小丑。

　　3、根據(jù)幼兒的不同情況，教師隨時指導(dǎo)與幫助。

　　請你設(shè)計一下你的小丑，你會怎么設(shè)計?

　　教師小結(jié)：小丑都有一個紅紅的鼻子，大大的嘴巴，有趣的眼睛，看上去很可笑，很滑稽。

　　四、小結(jié)

　　1、孩子們，請把你們的小丑都舉起來，讓大家看看，你們的小丑畫得太有趣了，老師為你們感到高興。通過這節(jié)課你們都有些什么收獲呢?指名幼兒談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

　　2、教師小結(jié)：

　　今天小朋友設(shè)計的小丑形象都很不錯，你們發(fā)揮了大膽的想象運(yùn)用了夸張的手法，創(chuàng)作出了滑稽、幽默、有趣的小丑形象，老師真為你們感到高興。雖然小丑的外貌很丑，但它是一種特殊的丑，它能給我們帶來歡樂，所以判斷事物的美與丑不能只看外表，內(nèi)在的美才是最主要的。孩子們，你們今天快樂嗎?讓我們把面具戴上，把歡樂帶給大家!

　　結(jié)束部分:

　　請幼兒互相欣賞作品，并評選出最有創(chuàng)意的小丑。哪個小丑最滑稽?你喜歡哪個小丑?為什么?

活動延伸

　　小丑們要舉行盛大的舞會，想邀請小朋友去參加，咱們帶上自己創(chuàng)作的小丑出發(fā)吧!(隨音樂做滑稽動作去參加舞會)

活動反思：

　　本次活動中，通過小丑的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小丑的外形。并讓幼兒嘗試描繪自己喜歡的小丑。引起幼兒的興趣。感受小丑夸張的外形，讓幼兒作畫，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)夸張、滑稽的小丑。幼兒都能順利完成所要求的滑稽小丑的制作。并且有大部分孩子的作品可稱得上很完美，漂亮。幼兒在了解了小丑的形象特點后，開始大膽想象，積極制作滑稽的小丑，在實施過程中，幼兒完成的較好，作品對于大班孩子來說，難度不大，易于操作。 活動中，盡量規(guī)避以前的以教為主的教學(xué)方式。大多采取，擺出困難，讓孩子在操作中自己探討，找出解決問題的方法。

13、大班音樂游戲教案《鴕鳥的舞會》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、在歡快的音樂中模仿鴕鳥，創(chuàng)造出多種舞步。(重點)

　　2、能看懂圖譜，具有初步用符號記錄的意識。(難點)

　　3、在音樂游戲中保持愉快的心情。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

　　鴕鳥圖片、音樂《瑪卡麗娜》《動物世界片頭曲》、記錄單、裝飾物。

【活動過程】

　　(1)欣賞音樂，引起幼兒興趣。“今天，我?guī)砹艘欢我魳?，大家來聽聽音樂里發(fā)生了什么故事?”幼兒回答。

　　(2)欣賞圖片，鼓勵幼兒模仿鴕鳥的姿態(tài)。

　　(3)嘗試創(chuàng)編舞步并用符號進(jìn)行記錄?！傍r鳥們想用這段音樂來開一場舞會。

　　朋友們來幫幫它們，你們來隨音樂跳一跳。”幼兒隨樂進(jìn)行表演。請個別幼兒說說他跳的舞步并用自己的方式記錄，其余幼兒學(xué)習(xí)。

　　(4)集體隨樂看圖譜進(jìn)行表演。(左右交替舞步、踢踏步、小碎步、十字步)

　　(5)聽音樂，引出舞會第二部分《獅子來了》引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)躲避獅子的辦法。提示幼兒在逃跑過程中鴕鳥仍要保持它的姿態(tài)。

　　(6)幼兒自己裝飾成鴕鳥，隨音樂游戲兩遍。(教師當(dāng)獅子)游戲之后總結(jié)注意的事項。

　　(7)請幼兒自己進(jìn)行游戲。(幼兒當(dāng)獅子)

【活動反思】

　　《鴕鳥的舞會》這節(jié)音樂活動是將之前觀摩的一節(jié)音樂活動稍稍改動得來。雖在原有基礎(chǔ)改動了一些地方，但操做起來有些地方還需要思考，游戲中孩子在躲避獅子時候?qū)η榫w和動作的控制問題應(yīng)得到重視。

14、大班音樂游戲教案《合唱?dú)g樂頌》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.在圖譜的幫助下，自主探索二聲部的進(jìn)入，初步學(xué)會二聲部輪唱。

　　2.在輪唱中能注意控制音量，與同伴協(xié)調(diào)的演唱。

　　3.體驗與別人合作演唱的樂趣。

　　4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

活動準(zhǔn)備：

　　1.幼兒已能熟練的看第一聲部圖譜演唱歌曲。

　　2.圖譜(第一聲部、第二聲部)。

活動過程：

　　1.復(fù)習(xí)歌曲。

　　(1)觀察圖譜，回憶歌曲名稱。

　　師：小朋友們還記得這首歌曲嗎?(歡樂頌)師：一起用歡樂歌聲唱一唱吧。

　　(2)教師指圖譜，幼兒完整演唱歌曲一遍。

　　(3)分辨樂句演唱。

　　師：這首歌曲一共有幾句?請你演唱時在每一句的開頭用拍手提示我一下。

　　幼兒在每句開頭拍手并演唱歌曲第二遍。

　　師：除了用拍手還可以用什么身體動作呢?

　　(4)幼兒再次演唱并用身體動作提示每句的開頭。

　　師：你們會用數(shù)字來提示我嗎?請你一邊唱一邊用數(shù)字表示每一句。

　　2.學(xué)習(xí)輪唱。

　　(1)觀察雙聲部圖譜，在教師的引導(dǎo)下討論二聲部演唱方式，初步了解第二聲部的插入時機(jī)。

　　師：聽到你們的歌聲，我也忍不住想跟著你們唱了?？?，我是這樣唱的(教師邊說邊出示二聲部圖譜)。

　　師：誰看懂了?我是怎樣唱的?

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)二聲部的進(jìn)入及輪唱的方法：你們唱第一句時我呢?你們唱第二句時呢?你們唱第三句呢?我唱最后一句呢?也就是說，我比你們晚唱一句，我是你們的“跟屁蟲”。

　　(3)初步學(xué)習(xí)與教師一起用兩聲部輪唱的方法演唱歌曲。

　　師：現(xiàn)在我要做你們的跟屁蟲了，你們準(zhǔn)備好了嗎?

　　(4)師生合作演唱歌曲，教師邊指圖邊默唱第二聲部。

　　師：你覺得我唱的好嗎?

　　(5)幼兒發(fā)表自己的建議。(如：聲音太低……)師：那我把音量調(diào)高點，看看這次我的表現(xiàn)怎么樣。

　　(6)師生再次合作演唱歌曲。

　　師：這次你們聽到我的歌聲了嗎?

　　幼：聽到了一點點。

　　師：我已經(jīng)把音量調(diào)高了，怎么你們還是聽到一點點呢?

　　幼：我們的聲音太響，你的聲音太低。

　　師：那這次你們把音量稍微調(diào)低一點，我再調(diào)高一點，好嗎?

　　(7)師生第三次合作演唱。

　　(8)教師小結(jié)：合唱時既能聽見自己的歌聲又能聽見別人的歌聲，說明你的音量正合適，給觀眾會帶來美得享受，要不然就是噪音了。

　　(9)幼兒學(xué)唱第二聲部，把握第二聲部的進(jìn)入與演唱。

　　師：誰也想來做跟屁蟲?很多小朋友都想做，那這次我們都來做跟屁蟲，請鋼琴先唱，做它的跟屁蟲，好嗎?

　　(10)教師邊指圖邊帶領(lǐng)幼兒演唱第二聲部。

　　3.幼兒分組輪唱。

　　師：剛才我們是和鋼琴合作演唱的，我們小朋友可以怎樣合作演唱呢?

　　幼兒分兩隊合作演唱歌曲，然后交換演唱。

　　4.在教師的引導(dǎo)下，討論結(jié)束部分的共同結(jié)束。

　　師：我們一個先唱，一個晚唱，是不一起唱結(jié)束的，有沒有辦法讓兩隊一起唱結(jié)束呢?

　　幼兒回答。

　　若幼兒想不出，教師可以這樣建議：我到有一個辦法(出示最后一句話圖譜貼在第一聲部最后)，你能看懂嗎?

　　5.分隊進(jìn)行兩聲部輪唱并交換演唱。

　　教師小結(jié)：今天我們又嘗試了一種新的演唱方式，這種演唱方式叫做“二聲部輪唱”，先唱的是第一聲部，晚唱的是第二聲部。

　　幼兒面向老師分兩隊輪唱。

　　6.結(jié)束。

　　師：剛才第一聲部比第二聲部先唱了一句，能不能先唱半句呢?先唱半句又該怎么演唱呢?下次我們再來探討。

教學(xué)反思：

　　整個活動中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣很高，孩子們對于歌曲的重難點掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下，合著音樂的美妙的旋律，幼兒較快的學(xué)習(xí)了歌曲，并能把握歌曲的情感。

15、大班音樂游戲教案《誰是灰太狼》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、傾聽音樂，熟悉故事情節(jié)，學(xué)習(xí)從音樂中尋找游戲規(guī)則。

　　2、在標(biāo)記的提醒下，迅速找到灰太狼，并根據(jù)音樂變化作相應(yīng)的動作。

　　3、體驗在音樂中遵守游戲規(guī)則的快樂。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、學(xué)會集體舞《拍手舞》

　　2、會玩《貓捉老鼠》和《老狼老狼幾點鐘》的游戲。

　　3、黑白即時貼;皮筋。

【活動過程】

　　1、故事引題，激發(fā)興趣故事情境：羊村要舉行化妝舞會了，聽到這個消息，灰太狼已經(jīng)悄悄地潛入到舞會中，舞會進(jìn)行到高潮的時候，小羊們似乎感覺到有灰太狼，也開始悄悄地尋找，并大聲地問"誰是灰太狼?"還想出了一個好辦法找到了灰太狼，并大聲地對它說"你是灰太狼!"灰太狼詭計失敗準(zhǔn)備離開的時候還不忘回頭來嚇唬小羊。

　　2、分段欣賞，規(guī)則揭秘。

　　第一段

　　(1)音樂中小羊們在舉行化妝舞會還是在尋找灰太狼呢?

　　(2)聽音樂教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小羊在舞會上合拍跳拍手舞。

　　第二段

　　(1)舞會進(jìn)行到高潮的時候，小羊們感覺舞會上可能會有誰呢?那我們悄悄地來找找灰太狼，它到底在哪里呢?這個秘密就在你們的腳底下，看看你們的腳底下有什么?(原來白色的圓點是小羊的腳印，2個黑色的圓點就是灰太狼的腳印)

　　(2)在音樂什么時候老師問"誰是灰太狼"?什幺時候回答"你是大灰狼"?

　　幼兒聽音樂問答："誰是灰太狼?"和"你是灰太狼"。

　　(3)黑色的腳印有2爪，到底誰是灰太狼呢?用什么方法才能知道?(幼兒根據(jù)音樂性質(zhì)探究方法)

　　(4)怎樣在跑動中不會互相碰撞呢?(幼兒商討跑動的方向，這里借助皮筋，讓幼兒統(tǒng)一往帶皮筋的手的方向跑動)。

　　第三段：

　　(l)灰太狼詭計失敗準(zhǔn)備離開的時候，還一邊走一邊回頭看看小羊，我們一起來聽聽灰太狼走幾步回頭一次呢?

　　(2)在位置上學(xué)習(xí)灰太狼回頭。(兇狠的樣子)

　　(3)狡猾的灰太狼走4步還不忘回頭一次來嚇唬小羊，小羊該怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒做靜止不動的動作)

　　(4)教師扮演灰太狼，幼兒做小羊嘗試做動作。

　　3、靜態(tài)欣賞，回憶規(guī)則。

　　看圖譜完整欣賞音樂。

　　4、參與游戲，體驗快樂。

　　(1)教師做灰太狼，鼓勵小羊們創(chuàng)編不同靜止的造型。

　　(2)幼兒做灰太狼，鼓勵灰太狼做出各種兇狠的動作。

　　(3)邀請客人老師參與游戲。

【活動反思】

　　在本次活動中，我能夠抓住當(dāng)前流行的元素發(fā)揮自己的想象開展活動，從孩子的興趣點出發(fā)設(shè)計出有新意的活動，是孩子們的積極性和活動的參與度大幅度上升。活動的教學(xué)形式較為開放，和孩子們圍坐在一起也顯得師生間的關(guān)系無比的親近和諧，活動氛圍營造的很具有親和力。在活動中采用新穎的教法讓教學(xué)活動時刻保持新鮮和活力，使幼兒在體驗音樂美的同時，達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性德 和諧統(tǒng)一。

　　從現(xiàn)場的效果來看，我有一些地方并沒有把握好：如果能利用多媒體課件演示慢羊羊和灰太狼的說話聲音效果會更好。

16、大班音樂游戲教案《數(shù)高樓》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》，唱清歌詞，念準(zhǔn)數(shù)高樓時的節(jié)奏型。

　　2、在掌握歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)玩音樂游戲“數(shù)高樓”。

　　3、邊唱歌邊與同伴按《數(shù)高樓》的節(jié)奏合作用雙拳逐個依次累加成“高樓”。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

活動準(zhǔn)備：

　　按歌詞設(shè)計的圖片一張，音樂磁帶，錄音機(jī)。

活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)“拔根蘆柴花”舞蹈。

　　二、出示圖片，熟悉歌曲《數(shù)高樓》的歌詞內(nèi)容。

　　1、說一說圖片上畫了些什么?

　　2、邊按歌詞順序指圖，邊說歌詞，并念準(zhǔn)數(shù)高樓的節(jié)奏型。

　　三、學(xué)唱歌曲。

　　1、傾聽旋律念歌詞。

　　2、隨樂輕聲跟唱。

　　3、完整學(xué)唱。

　　四、學(xué)玩游戲“數(shù)高樓”。

　　全體幼兒站成圓圈，面向圓心，請2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。游戲可反復(fù)進(jìn)行。弟弟妹妹的人數(shù)可增加到4—6人。

活動反思：

　　《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明，表現(xiàn)為歌詞簡單，多重復(fù)，富有動作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓) ，的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說唱結(jié)合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創(chuàng)編適宜的動作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現(xiàn)“搭高樓”以及開展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動學(xué)習(xí)的積極因素。歌詞中有個別詞組句子幼兒不太容易理解，如：“白云來回走”“全在云里頭”“答數(shù)沒法求”，為此在學(xué)唱歌曲時，我采用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏;采用手勢法，使幼兒能分清唱“喲”。因為有幾句后面加了個 “喲”字，小朋友初步會唱的時候，每句后面都加了個“喲”字，我通過語言提醒幼兒好幾次，都沒有效果，當(dāng)時我想，這樣下去不行，要是唱的時間長了，就更難改過來了，所以我必須馬上糾正過來。我想用語言不行，就用手勢提醒法試試看，我和小朋友說好了，唱過去這一句后面有“喲”字的時候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒有，我就不做動作。一試之后，效果真不錯，就這樣在多次用手勢的提醒下，幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

　　整個活動我注重強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂氛圍中，通過團(tuán)體的情感互動，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。

17、大班音樂游戲教案《玩具進(jìn)行曲》含反思

活動由來:

　　相對與枯燥的音樂歌唱活動，幼兒對打擊樂活動還是非常感興趣的。幼兒通過節(jié)奏樂器，演奏活動，不僅能獲得器樂演奏的一般知識和技能，發(fā)展節(jié)奏感，還能發(fā)展幼兒對音色、曲式結(jié)構(gòu)的敏感性，培養(yǎng)幼兒基本合作意識、合作能力，達(dá)到良好的審美體驗。根據(jù)大班幼兒的年齡特點，我選擇了《玩具進(jìn)行曲》，該進(jìn)行曲幼兒比較熟悉，容易印發(fā)幼兒的情感共鳴。

活動目標(biāo):

　　1.能聽音樂，看圖譜演奏玩具進(jìn)行曲

　　2.培養(yǎng)幼兒能看指揮進(jìn)行打擊樂器的能力。

　　3.喜歡參與打擊樂的演奏活動，體驗與同伴合作演奏的樂趣

　　4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

　　5.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

活動重點、活動難點

　　活動重點：學(xué)習(xí)用三種不同的節(jié)奏型進(jìn)行打擊樂演奏

　　活動難點:學(xué)習(xí)創(chuàng)編小軍鼓節(jié)奏的打擊

活動準(zhǔn)備:

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、打擊樂器：大軍鼓、小軍鼓、小镲

　　2、《玩具進(jìn)行曲》的音樂、圖譜

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：熟悉音樂，節(jié)奏練習(xí)的鋪墊

活動過程:

　　1、導(dǎo)入部分

　　(1)幼兒隨《學(xué)做jiefangjun》的音樂，做律動進(jìn)教室。

　　(2)師：今天優(yōu)優(yōu)老師帶來了一張圖譜，里面有幾個我們的樂器朋友，它們分別是(小軍鼓、小镲、大鼓)。大家都比較熟悉《玩具進(jìn)行曲》，今天我們來學(xué)習(xí)這首曲子的鼓樂

　　2、出示圖譜，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)

　　(1)出示小軍鼓的圖譜，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

　　引導(dǎo)幼兒看圖譜說節(jié)奏，徒手拍打節(jié)奏師：現(xiàn)在我們看著圖譜一起來說一說小軍鼓的節(jié)奏吧。小花我們讀什么?(幼兒：花)小葉子呢?(幼兒：啦)，(老師指示圖譜八分音符)這里的花和啦連在一起，說明它們是住在一個小房間里的，表示一拍，讀的時候要快一些。而這朵小花是獨(dú)自住一個小房間，也是表示一拍，讀的時候會慢一點。(老師帶幼兒一起說節(jié)奏)師：小朋友伸出小手，出花的時候小花手來打節(jié)奏，出啦的時候小白手來打節(jié)奏。

　　播放一段音樂，幼兒用小軍鼓演奏

　　(2)出示小镲的節(jié)奏圖譜引導(dǎo)看圖譜說節(jié)奏，徒手拍打節(jié)奏，再播放音樂，幼兒用小镲演奏師：接下來我們看看小镲的節(jié)奏，(老師指著空)這是什么(空)，這個我們讀(才才)，我們一起來讀?？盏臅r候我們不說出來可以嗎?我們試一試啊，(老師用手勢提示)小朋友說節(jié)奏?？赵谛睦镎f。特別棒。

　　師：現(xiàn)在伸出你的小手，空的時候小镲貼著你的小胸口。(用手拍節(jié)奏)。

　　師：現(xiàn)在我們聽著音樂一起來演奏小镲，其他小朋友用小手演示。

　　(3)出示大鼓的圖譜引導(dǎo)看圖譜說節(jié)奏，徒手拍打節(jié)奏師：最后我們還有一個大鼓的節(jié)奏，小朋友們先把小镲輕輕放好，我們一起來學(xué)習(xí)大鼓的節(jié)奏。大鼓的聲音是什么樣的?咚咚咚的。好，我們用上咚來讀一讀大鼓的節(jié)奏。

　　師：現(xiàn)在請小朋友們伸出小手，小白手當(dāng)鼓面，小花手做大鼓錘，敲大鼓的時候小花手畫鼓面。最后一句的時候我們輕輕摸一下鼓面，止音

　　3、播放音樂全體幼兒進(jìn)行樂器合奏

　　4、教師引導(dǎo)幼兒用小軍鼓的節(jié)奏型做自由創(chuàng)編

　　5、請創(chuàng)編好的幼兒當(dāng)指揮，跟音樂帶全體幼兒一起齊奏小軍鼓。

　　6、結(jié)束部分幼兒隨音樂《學(xué)做jiefangjun》走出教室

活動反思：

　　這次的音樂課 我首先是把樂曲里的歌詞用動作和圖片表示出來之后再讓幼兒傾聽歌曲的，因為事先幼兒在小班學(xué)習(xí)過，而且開始的圖片也引起了孩子的興趣，所以大部分的幼兒都樂意大膽演唱歌曲，在引導(dǎo)下也能嘗試用堅定、神氣的演唱方式表現(xiàn)歌曲。

　　在我們學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》時，我準(zhǔn)備了小貓、小狗、小娃娃的圖片等等來進(jìn)行演唱表演，讓孩子們始終沉浸在玩具音樂會的氛圍之中，不但感受了歌曲活潑、快樂、幽默的情緒，而且在欣賞和活動中牢牢地記住了歌詞。這樣的安排自始至終都讓孩子們在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中。

18、大班音樂游戲教案《寶貝去哪兒》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、感受、理解音樂活潑歡快的曲風(fēng)，創(chuàng)編動作表現(xiàn)快樂旅行的過程。

　　2、能以愉快的情緒參與音樂活動，體驗合作游戲的樂趣。

　　3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

活動準(zhǔn)備：

　　《寶貝去哪兒》教學(xué)音樂、律動音樂、隊旗、記號筆若干，大圖譜一張、小圖譜四張、小黑板四塊。

活動過程：

　　一、初步感受音樂，熟悉音樂結(jié)構(gòu)。

　　1、律動入場：跟隨《寶貝去哪兒》的音樂入場。

　　2、初步欣賞音樂，嘗試用自己的表達(dá)和動作感受音樂中的元素。

　　二、理解音樂結(jié)構(gòu)，用符號、動作表現(xiàn)“去旅行的過程”。

　　1、看圖譜理解音樂。

　　(1)教師聽音樂畫線條圖譜。

　　(2)聽著音樂、看著圖譜，想象音樂中去哪里旅行、怎么去旅行。

　　2、組織幼兒討論，將旅行過程中的交通工具和游玩的內(nèi)容用符號記錄下來。

　　3、根據(jù)完整的圖譜，聽著音樂引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)“旅行的過程”。

　　三、創(chuàng)編圖譜，合作游戲“寶貝去哪兒”。

　　1、討論更多的旅行內(nèi)容，分小組練習(xí)。

　　(1)小隊長帶領(lǐng)組員設(shè)計“旅行任務(wù)卡”。

　　(2)小組練習(xí)并介紹任務(wù)卡。

　　(3)分小組根據(jù)任務(wù)卡“去旅行”。

　　2、完整表現(xiàn)“寶貝去旅行”。

　　(1)聽音樂結(jié)束部分，引導(dǎo)幼兒討論“輪流”的方式進(jìn)行游戲。

　　(2)四小組組合任務(wù)卡，在完整傾聽音樂的基礎(chǔ)上，全體共同游戲。

活動反思：

　　本次活動通過把眼睛、鼻子、嘴、耳朵這幾個器官藏到教室的各個角落引導(dǎo)幼兒和老師一起找寶貝并認(rèn)識這幾個寶貝，使幼兒在輕松愉快的過程中認(rèn)識面部器官，并知道這幾個器官在臉部的位置，老師以一問一答的形式準(zhǔn)確指出五官說出名稱，在幼兒掌握問答后，很輕松的過度到學(xué)唱歌曲，記住歌詞，并在這里突破本次活動重點。在記住歌詞的前提下，變化歌詞內(nèi)容，如：把“好寶貝我問你，你的鼻子在哪里”，變成“XXX我問你，你的鼻子在哪里”。讓幼兒再一次被歌曲吸引，從而再一次達(dá)到本課時的小**，突破難點，最后隨鋼琴伴唱并變換提問眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴來加強(qiáng)歌曲的難度，讓幼兒理解歌曲并掌握歌曲。

19、大班美術(shù)教案《滑稽的小人》含反思

活動意圖：

　　幼兒對人物組成部分的畫法已有一定認(rèn)識，但是通過在折過的紙上畫出人物，還從未嘗試，所以開展了這次活動《滑稽的小人》。讓幼兒在折疊過的紙上畫人物，并連接，使小人的某個部位變長，創(chuàng)造出一個滑稽的小人，培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)活動中遵守游戲規(guī)則的意識。感受畫畫的快樂。

活動目標(biāo)：

　　1、探究小人變長與紙的折疊關(guān)系。

　　2、在繪畫過程中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

　　3、讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

　　記號筆、范例、未折疊的紙片、折疊的紙片。

活動過程：

　　一、畫一畫

　　理解頂天立地的意思，在未折疊的紙上學(xué)畫“頂天立地”的小人。

　　1、你們會畫畫嗎?會畫些什么?

　　2、畫一個頂天立地的人，想一想，什么是頂天立地?

　　3、用什么頂?shù)教?那用什么踩地?

　　4、你覺得它是不是一個頂天立地的小人?為什么?

　　5、頂天立地在紙上是要大大的頭畫在紙的最上面，腳要穩(wěn)穩(wěn)的踩在最下面。

　　6、拿一張紅色的紙，畫一個豎的小人。

　　7、上面的小人都頂天立地嗎?<來.源快思教.案網(wǎng)>他們的頭有沒有頂天，腳有沒有在地上。

　　二、變一變

　　嘗試在折疊的紙上畫“頂天立地”的小人，感受小人結(jié)構(gòu)部位的變化。

　　1、不能打開折疊的地方;畫頂天立地的小人。

　　2、畫好后打開，你的小人怎么了?什么地方被分開了?

　　3、為什么他們斷的地方不一樣?折起來的地方有什么?(折痕)

　　4、你的折痕在哪里?折痕處發(fā)生了什么變化?

　　5、有折痕的地方就是小人斷掉的地方。

　　6、將斷開的小人連起來，提問：小人怎么樣了?

　　用什么方法讓它長高了?(把分開的地方連起來)

　　7、幼兒操作并展示。

　　三、玩一玩

　　再次嘗試畫滑稽小人，感受學(xué)習(xí)的樂趣。

　　1、你想讓滑稽的小人哪個部位分開來，變得更長?想把變長處畫在折痕線上。

　　2、幼兒操作，感知不同作品。

活動延伸：

　　如果把紙橫過來畫、斜著畫、多折幾次畫，小人會怎樣變化?回去和爸爸媽媽一起畫一畫，觀察觀察。

活動反思：

　　一個教學(xué)活動的好壞，其目標(biāo)的設(shè)定是活動的關(guān)鍵。通過本次活動，幼兒感受到了小人的滑稽，理解了什么是頂天立地。了解了小人結(jié)構(gòu)部位的變長與紙的折疊方法的關(guān)系。教師與幼兒的交流方式應(yīng)該多樣化，不能簡單的一問一答的方式。這樣幼兒在繪畫過程中才能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

20、大班音樂游戲教案《量詞歌》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會朗誦兒歌《量詞歌》，感受兒歌活動的樂趣。

　　2、通過找錯、創(chuàng)編活動，能正確使用量詞。

　　3、以愉悅地情緒參與猜想、摸獎游戲，體驗和父母一起學(xué)習(xí)的快樂。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

活動準(zhǔn)備：

　　1、一份教師使用的大型圖夾文兒歌范圖，為遮擋式。

　　2、摸獎盒一只，里面放有各種物體的卡片，卡片的背面寫有相應(yīng)的獎品名稱。

　　3、每個家長的手背上貼有一朵笑臉花。

　　4、漢字卡片"量詞"。

活動過程：

　　一、找錯活動，提高幼兒的聽辨、改錯能力。

　　1、師：現(xiàn)在，老師要講幾句話，這幾句話中有三個地方講錯了。比一比，誰的耳朵最靈，能把錯的地方找出來。

　　2、師："今天的天氣真好!小紅、小芳兩條好朋友出去玩。她們在草地上跳繩、捉迷藏，真開心!玩累了，就去買兩件方便面泡著吃。吃完后，她們就爬到一朵床上睡覺了。"

　　3、引導(dǎo)幼兒大膽找出錯誤并進(jìn)行改正，對量詞的正確使用有個初步的感知。

　　4、小結(jié)：小朋友真聰明!把我說錯的地方都找出來了。兩條好朋友應(yīng)該說兩個好朋友、兩件方便面應(yīng)該說兩袋方便面、一朵床應(yīng)該說一張床。"個、袋、張"有個共同的名字，叫"量詞。"(出示字卡"量詞"。)

　　二、通過猜想、揭示活動，引導(dǎo)幼兒愉快地學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、師：今天，有很多量詞都跑來跟我們做游戲了。不過，他們都躲在一首兒歌里面，要大家把他們猜出來呢!你想來猜一猜嗎?(想)

　　2、出示兒歌第一句"一頭牛，兩匹馬。"

　　師：看!圖上是什么?有多少?請你來說一說!(引導(dǎo)幼兒說："一頭牛，兩匹馬。")

　　3、猜想第二、第三句兒歌中的物體名稱。

　　師朗誦"三條××，四只×，五本×，六支×。"把××朗誦在心里，鼓勵幼兒大膽猜想物體的名稱。

　　例如：三條魚、三條褲子、三條辮子、三條狗……

　　四只小鴨、四只小雞、四只螃蟹……

　　五本本子、五本書……

　　4、出示兒歌內(nèi)容，為猜對的幼兒鼓掌。

　　5、猜想第四、第五句兒歌中的量詞。

　　師朗誦"七×樹，八×花，九×飛機(jī)，十×車。"把"×"量詞念在心里。

　　(引導(dǎo)幼兒自己想猜想哪一個就說哪一個，可以不按照順序。)

　　6、出示正確答案，給予猜對的幼兒以言語獎勵。

　　7、教師小結(jié)：想不到一個小小的量詞也有這么大的學(xué)問，牛要說"頭"、馬要說"匹"。所以說(出示兒歌最后一句)："量詞千萬別說錯，說錯就要鬧笑話。"(幼兒跟念兩遍。)

　　三、采用多種形式學(xué)習(xí)朗誦兒歌《量詞歌》。

　　1、傾聽老師完整地朗誦一遍。

　　2、幼兒跟著老師完整、慢速地朗誦一遍兒歌。(老師的聲音高、幼兒的聲音低。)

　　3、前排、后排幼兒分批跟著老師朗誦，(老師的聲音要逐漸放低。)比一比哪排念得響亮、整齊?

　　4、男、女幼兒對念兒歌。(分前半句、后半句。)

　　5、幼兒、家長對念兒歌，形式同上。

　　6、幼兒傾聽家長朋友朗誦一遍兒歌。(遮住所有的量詞和物體名稱。)

　　7、評選"兒歌大王"，鼓勵幼兒單獨(dú)朗誦兒歌或與家長一起上前進(jìn)行表演朗誦。

　　四、游戲：我中獎啦!

　　玩法：準(zhǔn)備一個紙盒，里面放有一些物體卡片，(如：一本書、一支筆、三朵花……)卡片背面寫有相應(yīng)的"獎品"名稱。如："和老師來個擁抱"、"向爸爸媽媽鞠個躬"、"大聲地說'我真棒'"、"和老師握握手"、"和老師來個'ye'"……幼兒輪流從紙盒中摸出一張卡片，如果說對其量詞，就可獲得相應(yīng)地獎品。

教學(xué)反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

21、大班音樂游戲教案《獅王進(jìn)行曲》含反思

設(shè)計意圖：

　　我國的兒童并不習(xí)慣于聽音樂，對于沒有太多聆聽經(jīng)驗的幼兒來說，安靜地坐下來欣賞音樂是非?？菰锏?。但本次活動的主題來自于孩子們感興趣的動物。《有趣的動物》這一主題，為大班幼兒提供了探索動物奧秘的機(jī)會。幼兒與動物之間似乎建立著一種與生俱來的默契，他們喜愛看"人與自然"，熱衷于討論"恐龍家族"，忙碌著為飼養(yǎng)的小動物喂食，他們互相講述著"大森林里的故事"……這些活動的主角總離不開老虎、獅子、狐貍、兔子……本音樂欣賞活動《獅王進(jìn)行曲》是《動物狂歡節(jié)》中的作品，樂曲生動形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂曲，活動設(shè)計時巧妙地運(yùn)用故事貫穿全曲，并利用圖譜、打擊樂器、動作、游戲等讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂。整個活動重視的是幼兒在音樂活動過程中的一種體驗和感悟，培養(yǎng)孩子"聽"的藝術(shù)，從而在以他們?yōu)橹黧w的活動中獲得愉快與滿足。

活動目標(biāo)：

　　1.探索用簡單符號、打擊樂器、表演動作、表情及嗓音等來表現(xiàn)音樂。讓幼兒體驗想象、創(chuàng)造和表演的快樂。

　　2.在游戲過程中，培養(yǎng)相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動空間的能力。

　　3.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

　　4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準(zhǔn)備：

　　1.課前請幼兒查找有關(guān)森林動物的資料，重點了解獅子的動作、聲音及生活習(xí)性。

　　2.多媒體課件。

　　3.音樂圖譜。

　　4.兩種打擊樂器。

　　5.獅王頭飾一個和各類動物頭飾若干。

活動過程：

　　一、律動《拍拍手、碰碰腳》。

　　二、播放幻燈片，教師講故事，引出課題。

　　在一個大森林里，大樹小樹長的很密很密，風(fēng)吹樹搖，隱隱傳來了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然，猴子從樹上滑下來報告說："獅王駕到!"。樂隊就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來，獅王得意地大聲吼叫，對小動物們說："今天是我的生日，我不吃你們。"小動物聽了非常高興，圍著獅王跳起了舞，樂隊為他們伴奏，他們跳的可開心了。

　　三、播放動畫片并提問：

　　1.這個故事里有誰?

　　2.故事里有哪些聲音?(喇叭聲、鼓聲、獅吼聲。)

　　3.組織幼兒模仿吹號和獅子吼叫的聲音。

　　四、看圖譜聽音樂。

　　1.獅王出來之前小動物為它做了什么?(吹喇叭、打鼓)

　　2.小動物們"嗒嗒嗒嗒"有節(jié)奏地吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來，誰來學(xué)一學(xué)?

　　3.獅子大王出來后發(fā)出了怎樣的聲音呢?誰來學(xué)一學(xué)獅王吼一吼。

　　五、欣賞音樂。

　　1.引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，初步了解樂曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

　　2.引導(dǎo)幼兒討論為樂曲編配打擊樂器，并聽音樂看圖譜為樂曲伴奏。

　　3.再次欣賞音樂，加深幼兒對樂曲的理解。

　　六、自由動作表現(xiàn)。

　　1.教師戴上獅王頭飾，組織幼兒分配其它角色，跟隨音樂完整表演。

　　2.請一名幼兒擔(dān)任獅王，其余幼兒和教師一起扮演小動物，聽音樂完整游戲。

　　七、在音樂聲中自由扮演小動物歡快地出活動室。

活動反思：

　　在整個教學(xué)活動過程中，井井有條，緊扣主題，活動構(gòu)思、設(shè)計、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動的模式，通過聽賞、游戲，表現(xiàn)藝術(shù)活動，培養(yǎng)幼兒的感知能力、動手能力，在活動中指導(dǎo)幼兒模仿動物的神態(tài)、動作、聲音，形象進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，促進(jìn)幼兒的合作交流，使幼兒體驗成功、合作的快樂?；顒又?，幼兒的表演栩栩如生。

22、大班音樂游戲教案《數(shù)一數(shù)》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，嘗試用添加語氣詞的唱法表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣。

　　2、運(yùn)用"重組法"改編歌詞，并能大膽的唱出新歌詞。

　　3、敢于迎接繞口令的拗口和歌詞的不斷變化帶來的挑戰(zhàn)，體驗成功的快樂。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已學(xué)會繞口令《數(shù)一數(shù)》。

　　2、歌詞大圖譜一份，小圖譜3份，操作板3塊，休止娃娃和花、云朵。

　　3、幼兒已初步了解一些常用的語氣詞。

活動過程：

　　一、練聲《太陽出來了》。

　　二、學(xué)唱歌曲。

　　1、念繞口令，激發(fā)興趣。

　　2、師范唱歌曲，幼兒學(xué)唱歌曲。

　　三、嘗試用添加語氣詞的唱法表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣。

　　師：我也來唱一唱，聽一聽我唱的這遍和你們剛才唱的有什么不同?

　　1、師添加語氣詞演唱，幼兒感受語氣詞的有趣。

　　2、幼兒嘗試添加語氣詞并演唱。

　　四、改編歌詞，并大膽唱出新歌詞。

　　1、變換圖片位置，集體改編歌詞并演唱。

　　2、幼兒分小組合作改編歌詞并表演唱。

　　五、延伸活動

　　師：除了我們剛才的幾種變法，還有很多種變法呢，我們可以在游戲中繼續(xù)表演，好嗎?

活動反思：

　　對于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)前班的小朋友來說，他們在家大多已接觸10以內(nèi)的數(shù)，絕大多數(shù)的小朋友會指物數(shù)數(shù)，結(jié)合他們已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，本節(jié)課的教學(xué)重點是教學(xué)生數(shù)數(shù)的方法，并會按一定的順序數(shù)數(shù);難點是讓學(xué)生體會數(shù)數(shù)的方法，用完整的語言表達(dá)。

　　開學(xué)第一節(jié)課同學(xué)們對新的校園環(huán)境比較好奇，結(jié)合這一特點，我用掛圖“校園圖”導(dǎo)入，讓他們先看看圖上都有哪些自己感興趣的人和物?而不急于給出數(shù)數(shù)的任務(wù)，待小朋友們一一說出校園圖里的人和物后，再給出數(shù)數(shù)的任務(wù)，此時小朋友會說：“有1面紅旗”、“有5只鳥”、“有6個垃圾桶”等等，這時，教師因勢利導(dǎo)地發(fā)問：“小朋友真聰明，數(shù)得很好，圖上那么多東西，哪些數(shù)了?哪些沒數(shù)呢?你們能不能想個好辦法既不多數(shù)也不少數(shù)?”學(xué)生會說：“數(shù)了的用手蓋住”， “數(shù)一個做一個記號”、“編號”，還有的學(xué)生說：“從上面數(shù)，再數(shù)下面的”這些想法都很好，教師都應(yīng)及時給予表揚(yáng)，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。教師問“紅旗有幾面啊?”“大樹有幾棵?”……引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個數(shù)。 數(shù)完圖中的數(shù)，我讓學(xué)生數(shù)數(shù)自己身上或同學(xué)身上的數(shù)，再數(shù)教室里的數(shù)，比如“電扇幾臺?”、“電燈幾盞?”等。

　　課后我給學(xué)生布置口頭作業(yè)，回家數(shù)數(shù)家里的東西，幾口人?吃飯的時候數(shù)數(shù)幾個菜碗?幾個飯碗?幾把椅子?等等。讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)無處不在，數(shù)學(xué)知識就在我們的生活中。

23、大班音樂游戲教案《小松樹》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受歌曲歡快、活潑的風(fēng)格，學(xué)習(xí)用堅定、自豪的情感演唱歌曲。

　　2、理解歌詞內(nèi)容，體驗長大的自豪，增強(qiáng)自信心。

　　3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　磁帶以及錄音機(jī)圖譜(畫有陽光雨露、新樹枝、小松樹等)

　　活動過程(預(yù)設(shè))

　　(一)熟悉旋律

　　1、播放歌曲磁帶，教師引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲旋律，說說對樂曲的初步印象(豐富：歡快、活潑等詞語)

　　2、繼續(xù)欣賞旋律，鼓勵幼兒隨音樂節(jié)奏拍打身體的各個部分。(多遍)

　　3、教師選取幼兒拍打動作，編成小組合，集體共同隨音樂游戲。

　　鼓勵幼兒隨節(jié)奏拍打身體，拍出聲音，在多次拍打中熟悉旋律，并且感受樂曲的歡快。

　　(二)理解歌詞

　　1、教師清唱歌曲多遍，提問：歌曲里唱了什么?教師根據(jù)幼兒的回答復(fù)唱該句，以表示肯定。

　　2、重點理解陽光雨露、哺育、新枝葉等詞，并出示圖譜以幫助幼兒理解。

　　(三)學(xué)習(xí)歌詞。

　　1、教師朗誦歌詞，幼兒欣賞。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒用堅定、自豪的情感跟誦歌詞。

　　(四)學(xué)唱歌曲

　　1、教師用全曲帶唱的方方，帶幼兒學(xué)唱歌曲二三遍。

　　2、幼兒自由結(jié)伴歌表演請幼兒自由找一同伴，分別扮演小松樹和小朋友進(jìn)行表演，然后互換角色。

　　活動反思：

　　在歌唱活動中如何始終抓住幼兒的興趣呢，如果從頭到尾沒有變換方式，讓幼兒進(jìn)行多次演唱，幼兒肯定會失去興趣，我在這次歌唱活動中為了提高幼兒的活動興趣，喜歡隨機(jī)變換多種演唱方式。在這周的歌唱教學(xué)《小松樹》中，我隨機(jī)用了一些有趣的方法，結(jié)果幼兒的演唱興趣高昂，能按不同的要求順利又愉快地完成了我教學(xué)活動。

　　歌唱活動《小松樹》我分成了二個部分，在第一部分中我們班幼兒已經(jīng)學(xué)會歌曲還能用簡單的動作進(jìn)行匹配。第二部分的目的是讓幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲歡快的情緒，活動的難點就是讓幼兒能跟著節(jié)奏連貫的唱歌曲，重點是啟發(fā)幼兒唱出快樂的感覺

24、大班音樂游戲教案《禮貌》含反思

活動目標(biāo)

　　1、熟悉旋律，了解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。

　　2、回憶已有的記憶歌詞的方法，重點運(yùn)用動作記憶法。

　　3、知道相互寬容會給大家?guī)砜鞓贰?/p>

　　4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　5、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

活動準(zhǔn)備:

　　小桶一個、啞劇《禮貌》

活動過程:

　　1、表演啞劇《禮貌》

　　指導(dǎo)語：那天我遇到一件不愉快的事，我很想把這件壞事變成好事，我想請大家來幫幫我想想辦法，好嗎?

　　2、熟悉歌曲旋律，了解歌詞內(nèi)容。

　　(1)幼兒傾聽教師范唱歌曲，了解歌詞內(nèi)容。

　　提問：我在干什么?你在干什么?發(fā)生了什么事?你有什么表現(xiàn)?

　　(2)教師再一次完整的范唱歌曲前半段，幫助幼兒熟悉前半段內(nèi)容。

　　(3)引導(dǎo)幼兒討論可以用什么方法來解決這個問題。(可以從甲乙雙方分別討論：我可以怎樣做才能讓對方高興起來。)

　　(4)教師范唱歌曲的后半段。

　　指導(dǎo)語：我們一起來聽一聽歌曲里是不是這樣說的。

　　3、學(xué)習(xí)演唱歌曲，遷移記憶策略。

　　(1)幼兒在教師的帶領(lǐng)下完整地學(xué)唱歌曲。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒遷移記憶的策略，記憶歌詞。

　　指導(dǎo)語：歌詞那么長，我們不能很快記住，想一想可以用什么方法來幫助我們記住這些歌詞呢?(重點引導(dǎo)幼兒運(yùn)用動作記憶法，熟悉理解歌詞，師生共同創(chuàng)編動作，邊唱邊表演)

　　4、幼兒結(jié)伴表演

　　(1)教師和一名幼兒結(jié)伴表演

　　(2)幼兒與幼兒之間結(jié)伴表演

　　結(jié)束語：你們看，原來一件不高興的事情，在大家的努力下，現(xiàn)在我們都很高興啦，讓我們都來做一個有禮貌的人!

教學(xué)反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

25、大班音樂游戲教案《我們?nèi)チ锉泛此?/h3>

活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)跳三步，初步能隨著3/4拍音樂合拍地做動作。

　　2、邊跳三步，邊用雙手放在背后或者前后自由擺動，表示我們?nèi)チ锉?/p>

　　3、活動時注意與同伴保持合適距離，互不碰撞。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。

活動準(zhǔn)備：

　　1、進(jìn)行冬天不怕冷的教育。

　　2、觀看溜冰表演錄像或者溜冰的照片或畫報。

活動過程：

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《家》。

　　齊唱歌曲。邊唱邊表演，表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美、快樂的意境。

　　2、感受樂曲旋律和節(jié)拍。

　　(1)聽音樂。

　　(2)說出音樂是幾拍子的?并用身體動作表示對3/4拍樂曲的感受。

　　(3)隨樂拍出每小節(jié)音樂的強(qiáng)拍。

　　3、學(xué)跳三步。

　　(1)教師示范。用腳隨樂踏出3/4拍音樂的強(qiáng)弱節(jié)拍。

　　(2)自由找空間，在教師的口令、唱譜等提示下，學(xué)跳三步。

　　(3)隨樂跳三步。

　　4、我們?nèi)チ锉?/p>

　　(1)全體幼兒排成圓形，(或者排成雙圓)，在樂曲伴奏下，叉腰向同一方向走三步。

　　(2)遷移對溜冰運(yùn)動的經(jīng)驗，討論溜冰的姿勢，如兩手放背后或前后自由擺動隨樂走三步。

　　5、分組表演。學(xué)習(xí)評價并為同伴的表演鼓掌。

教學(xué)反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

26、大班游戲活動教案《有趣的腳》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、在活動中探索腳的秘密，激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　2、能在集體面前大膽講述。

　　3、通過小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。

　　4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

　　活動重難點：大膽表述自己探索發(fā)現(xiàn)的腳的秘密。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒小時候的腳印。

　　2、彩筆(供幼兒描腳印用的)。

　　3、四條小路(墊子、地毯、小草、鵝卵石)

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入，引起興趣

　　二、尋找自己的小腳印

　　1、看，這些是什么呀?(腳印)

　　2、這些腳印是我們在小班時留下來的，去找找自己的小腳印在哪里?

　　三、比腳印，探索腳的秘密

　　1、幼兒比腳印師：把你們的小腳和你們的腳印比一比，你會發(fā)現(xiàn)什么小秘密呢?

　　2、交流討論：你發(fā)現(xiàn)了什么?你的小腳怎么樣了(腳長大了，腳趾長了，寬了……)(根據(jù)幼兒講到的，來認(rèn)識自己的小腳)

　　四、游戲(走小路)提供四條路

　　1、孩子們來找一找有哪四條路?

　　2、請你們光著腳到四條小路上去走一走，感覺怎么樣?(幼兒自由走小路)

　　3、交流：你走了哪條路，感覺怎樣?(幼兒自由講述)

　　4、師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容

　　5、再次嘗試，體驗走小路師：我們的小腳感覺出走在不同路面上的不一樣的感覺，小腳還有什么本領(lǐng)呢?

　　6、討論小腳的用處：(走、跑、跳、踢)幼兒每說出一種，全體幼兒學(xué)做。

　　五、討論

　　保護(hù)小腳小腳有那么多本領(lǐng)，我們平時怎樣保護(hù)小腳呢?(穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……)

　　反思：

　　通過讓小朋友自己觀察自己的腳丫，得出一些他們所知的關(guān)于腳丫的知識，然后再通過我的講解，讓小朋友們基本知道小手與小腳的分別。最后再讓小朋友走一下“小腳之路”。盡可能地讓幼兒參與其中，這樣幼兒才會通過自己所得的具體的感受而有所領(lǐng)悟。

27、大班音樂游戲教案《我愛你》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、在會念兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)唱A段歌曲，用歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美溫馨的情緒。

　　2、理解歌詞，嘗試創(chuàng)編A段歌詞，大膽表達(dá)對身邊人的情感。

　　3、感受和表現(xiàn)歌曲中"愛"的情感，體驗師幼、同伴之間互動交往的快樂。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

【活動準(zhǔn)備】

　　圖譜、幼兒自制的愛心卡;幼兒已學(xué)會兒歌。

【活動過程】

　　1、幼兒安靜(閉上眼睛)欣賞鋼琴演奏，初步感受旋律的情緒情感。

　　2、在音樂伴奏下，幼兒按節(jié)奏復(fù)習(xí)朗誦兒歌(前半段歌詞)，體驗隨樂朗誦詩歌溫馨的意境。

　　3、出示圖譜，教師范唱歌曲前半部分，讓幼兒初步感受歌曲中溫馨的意境。

　　4、學(xué)唱歌曲前半部分。

　　5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作表現(xiàn)"我愛你"。再次演唱前半段，并用自己喜歡的動作表現(xiàn)"我愛你"。

　　6、教師完整范唱歌曲，理解后半部分歌詞。

　　7、幼兒唱前半段、教師唱后半段接唱歌曲。

　　8、嘗試創(chuàng)編前半段歌詞，并將同伴的名字編進(jìn)歌曲，幼兒倆倆相對演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用歌聲、表情、動作大膽表達(dá)自己身邊人的愛。

　　9、出示愛心，以傳遞愛心的方式讓幼兒體驗對身邊人愛的情感。

　　(1)這是我們市一幼小朋友制作的愛心，他們讓我把他們的愛傳給你們。(強(qiáng)調(diào)：每一句唱到我愛你的時候傳遞愛心)

　　(2)小朋友邊唱邊傳遞愛心。

　　(3)寫現(xiàn)場老師對唱，并傳遞愛心。

【活動反思】

　　在活動過程中，我先播放歌曲《老師我愛您》，讓幼兒在輕柔的音樂中，請孩子們回答這首歌的名字，經(jīng)過老師的引導(dǎo)和提示，讓孩子們回顧剛剛聽過的歌，觀看圖片，慢慢體會，回答出歌的名字。讓孩子們記住教師節(jié)。接著，通過組織幼兒學(xué)唱歌曲 《老師我愛您》讓孩子們說一說老師的工作。通過孩子們的平時觀察，發(fā)揮孩子們的總結(jié)及其語言表達(dá)能力。

　　教師有表情的演唱，使幼兒在傾聽過程中產(chǎn)生共鳴，從而準(zhǔn)確的理解了歌曲要表達(dá)的情感、內(nèi)容，這個過程也是音樂欣賞的過程。教師邊彈旋律，邊說歌詞，幼兒跟教師一起有節(jié)奏的朗誦歌詞。通過歌曲的學(xué)唱，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和幼兒的創(chuàng)造力.本次活動的重點應(yīng)放在通過對優(yōu)美樂曲的感受，讓孩子加深對教師節(jié)的認(rèn)識，同時讓幼兒發(fā)自內(nèi)心的對老師的熱愛和敬意。

28、大班音樂游戲教案《鴨子上橋》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　這是一個音樂游戲，由于大班孩子已具有初步的數(shù)序概念，同時，我們班孩子對表演有濃厚的興趣。因此，根據(jù)教材的內(nèi)容，我改變以往傳統(tǒng)的方法，以游戲的形式、操作教具(小鴨子)吸引幼兒，以直觀的形象激發(fā)幼兒歌唱的欲望。發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性與平衡性,培養(yǎng)幼兒堅強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在欣賞歌曲中，熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準(zhǔn)歌詞，在動作的配合下，唱出1-8的遞增和遞減，形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)用輕快聲音演唱歌曲;幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內(nèi)容;

　　3、享受輕松、愉快的游戲氛圍，發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性與平衡性

　　4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5、有感情地學(xué)唱歌曲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小鴨子頭飾和圖片各8個、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶，平衡木，輪胎若干，小椅子圍成鴨寶寶的家。

　　活動過程：

　　一、學(xué)小鴨子走路進(jìn)場(聽《鴨子上橋》的音樂)今天，天氣真好，鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽音樂入場。剛才你們玩得真開心，請鴨寶寶坐在小椅子上。

　　二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手，做手勢，感受數(shù)字的遞增和遞減鄭老師知道你們特別喜歡小鴨子，現(xiàn)在真的來了一群小鴨子，那我們一起用拍手的方式來歡迎它們好嗎?我們聽到數(shù)字就拍一下小手，跟老師一起拍手。拍的真不錯，接下來，換一種比較難的方法看能不能難到你們：扳手指聽音樂數(shù)一數(shù)，聽到數(shù)字"一"就出一個手指頭，聽到數(shù)字"二"就出兩個手指頭……

　　三、在游戲中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的內(nèi)容老師想請小朋友做個游戲，游戲是這樣玩的，大家圍成一個圓圈，你的左手貼著他的右手，用你的右手拿東西送給他,老師示范,認(rèn)真聽音樂，聽到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完，由八位小朋友拿著頭飾,小朋友們數(shù)一數(shù)，一共有幾只鴨子，(8只)想一想!他們在干什么?(上橋)八只鴨子上了橋，小小木橋怎么樣?(搖呀搖)那他們是怎么上橋的?是不是擠來擠去，推來推去的?(一個挨著一個)對，我覺著我們上橋肯定比他們走得還好，想不想試一試?看哪位小朋友模仿鴨子最像,(幼兒模仿)

　　四、聽音樂教師演示教具小鴨子是一個挨著一個上橋的，但是它們上橋的速度是不是一樣的?讓我們一起來聽聽看。

　　提問：開始的四只鴨子走得快還是慢?后邊的四只鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢，5、6、7、8只鴨子走得特別快，那大家有沒有發(fā)現(xiàn)第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了?有歌詞嗎?(沒有)有音樂嗎?(有)這叫間奏。

　　8只鴨子都上了橋，它們把小小木橋弄得怎么樣了?你能用動作模仿出來嗎?

　　小鴨子在橋上搖搖晃晃的，小鴨子怎么辦呢?(下來了)咱們看看小鴨子是怎么下橋的?(也是一個挨著一個下來的)8只鴨子下來的一只，還有幾只?(七只)，七只鴨子下來一只還有幾只?……

　　五、游戲，(出示平衡木)你們真棒，那你們想不想玩上橋的游戲啊?這是一座小木橋，等會兒，老師要請八只小鴨子上這座小木橋，當(dāng)唱到第一只小鴨子的時候，第一只小鴨子就上橋;當(dāng)唱到第二只小鴨子的時候，第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。音樂唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂起你們再上另一個小木橋,每個小木橋都不好走,你們怕不怕?(不怕)好樣的，你們真勇敢。誰想來玩?(帶上頭飾)

　　六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子鴨寶寶，快回家吧，讓我們一起來唱一唱這首好聽的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽的聲音把這首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好聽!再來一遍，讓我們一起來模仿小鴨子的動作再唱一遍。

　　七、結(jié)束小朋友們!跟鄭老師玩的好不好?小朋友們再見!

　　活動反思：

　　通過學(xué)習(xí)奧爾福音樂教學(xué)法，受益非淺從中學(xué)到很多，使我安排的音樂活動，體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺統(tǒng)合。

29、大班音樂游戲教案《聽聽樂曲的長短》含反思

活動目標(biāo)：

　　啟發(fā)小朋友用身體動作體會音的長短和起拍的感覺。

　　感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動重點：

　　體會音的長短。

活動準(zhǔn)點：

　　數(shù)拍子。

活動準(zhǔn)備：

　　小花貓、小花狗、花公雞的頭飾。

活動過程：

　　1.朗誦：跟老師輕聲朗誦歌詞.教師一定要按節(jié)拍朗讀。

　　2.拍節(jié)拍：熟練后，教小朋友按節(jié)拍拍手朗讀歌詞。

　　3.做一做：待小朋友學(xué)會后，讓他們隨著歌曲做動作，進(jìn)行表演。

　　"伸個大懶腰"：做轉(zhuǎn)腰的動作;"愛把尾巴搖"可以做一個二拍子的動作，用前臂轉(zhuǎn)兩周來表示;"伸著脖子叫"可以做四個一拍子的動作，用手指點四下。

　　4.演一演：小朋友戴上頭飾，分別扮演小花貓、小花狗、花公雞，輪流邊唱邊做動作。

　　6、評價、結(jié)束。

教學(xué)反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

30、大班音樂游戲教案《秋天里來》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、能用自然的聲音大方的演唱歌曲。

　　2、通過圖譜理解記憶歌詞，能正確根據(jù)圖譜演唱。

　　3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　4、熟悉()歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　活動準(zhǔn)備：圖譜操作卡、音樂伴奏、指揮棒

　　活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲

　　提問：你們會唱歌嗎?你們會唱什么歌?一起來唱好嗎?

　　二、學(xué)習(xí)新歌

　　(一)教師無伴奏清唱歌曲，幼兒初步理解歌詞

　　1、出示歌名字卡《秋天里來》。

　　今天，王老師也為你們帶來一首歌曲，歌曲的名字叫做《秋天里來》

　　2、教師清唱第一遍。鋼琴前奏。

　　要求：先聽老師唱，我唱的時候要仔細(xì)的聽，聽一聽歌曲里面都唱了些什么?

　　強(qiáng)調(diào)要求：剛才老師提的什么要求?

　　教師演唱后，提問：你聽到歌曲里唱了些什么?

　　根據(jù)幼兒回答，教師出示相應(yīng)圖卡。

　　針對圖卡可以提出輔助問題：你們知道哪個是蛐蛐?哪個是蟈蟈嗎?認(rèn)識豐收兩個字。提問：你聽到什么了?還有哪一句沒有說到的?

　　(二)教師跟伴奏演唱歌曲，幼兒根據(jù)圖譜重點理解啷里咯啷的唱法。

　　1、出示畫有小鼓的圖卡。

　　提問：你覺得這幅圖應(yīng)該怎么唱?你們怎么知道應(yīng)該唱啷里咯啷呢?

　　2、找一找撥浪鼓的圖出現(xiàn)了幾次，哪一次是最長的?

　　唱到小鼓圖譜處，教師就把小鼓的圖出示起來。

　　3、將撥浪鼓的圖卡貼在圖譜相應(yīng)的位置上。

　　4、學(xué)習(xí)畫有小鼓的圖卡的唱法。

　　教師指圖，提問：看看圖上的小撥浪鼓是一樣的嗎?什么地方不一樣?

　　最后一面鼓沒有鼓繩，其他都有，這兩種鼓發(fā)出的聲音也不一樣，一種發(fā)出的聲音啷里格，一種是啷，你覺得哪一個小鼓的聲音是啷里格，哪一個小鼓的聲音是啷，為什么?

　　5、教師指畫有小鼓的圖卡，幼兒念啷里咯啷部分的歌詞。

　　6、跟著鋼琴的伴奏，在啷里咯啷部分和老師一起唱，其他地方不唱。

　　提問：聽清楚我的要求了嗎?什么地方和我一起唱?

　　(三)引導(dǎo)幼兒將圖譜完整地填好，記住歌詞順序。

　　1、提問：剛才我在唱歌的時候，發(fā)現(xiàn)了圖上的一個問題：(有很多地方是空的)怎么辦呢?

　　2、請小朋友先商量，哪一張小圖，放在哪一個位置上，待會來告訴老師。

　　幼兒討論，教師巡回傾聽。

　　請幼兒來粘貼圖卡，教師提問：她選的這幅圖上唱的是什么?

　　第一次粘貼一張，第二次粘貼第二排的兩張，第三次將第三排的三張一起貼。

　　如果出現(xiàn)放錯的情況，教師可以說：你認(rèn)為哪里擺錯了?我們先擺在這里不動

　　待會我們來聽歌聲來檢查一下，到底對不對。聽誰的歌聲?聽老師的歌聲來檢查到底放的對還是不對，在錯誤的地方，放慢速度。

　　提問：先告訴我放的對不對，哪里放的不對?請幼兒來糾正。

　　3、根據(jù)圖譜，完整講出歌詞

　　提問：我來考考你們，每一張圖上唱的是什么?按照圖譜的順序來念歌詞。

　　(四)幼兒按照圖譜完整地演唱歌曲

　　1、慢速演唱。這一次，我們看著圖把歌曲完整地演唱一遍，唱得慢一些，把歌詞唱清楚。

　　2、加快速度演唱。提問：那么多的莊稼都豐收了，想一想人們的心情怎么樣?(開心，快樂)這一次我們來唱出開心快樂的情緒。

　　3、幼兒獨(dú)立集體演唱

　　剛才老師帶著小朋友唱的，這一次老師不唱了，你們自己會唱嗎?教師可以配以口型。

　　4、針對演唱中存在的問題進(jìn)行糾正。

　　提問：你覺得自己唱的怎么樣?每一句都唱的很好嗎?可以把幼兒感覺有困難的地方再重唱一遍。

　　5、再次集體演唱一遍。

　　這一次感覺怎么樣了?

　　6、幼兒合作進(jìn)行演唱

　　(1)分組演唱：教師指揮，A組幼兒唱啷里咯啷。B組幼兒唱其他歌詞，教師可以用動作提醒幼兒歌詞。

　　(2)幼兒與客人老師合作演唱。

　　提問：除了小朋友和小朋友之間可以合作唱，還可以和誰合作唱?你們來問問客人老師想唱哪個部分?

　　請幼兒面對客人老師演唱，如果記不得歌詞可以回頭看看圖。

　　三、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)：今天我們學(xué)了一首好聽的歌，歌的名字叫做《秋天里來》，這是一首老歌，很多的爸爸媽媽都會唱，回家以后還可以和爸爸媽媽合作唱，如果他們不會，我們還可以教一教爸爸媽媽唱。

　　活動反思：

　　音樂活動不像語言那樣有非常具體和含義明確的句子，但它有時卻能勝過及超越任何一種語言，成為一種人類都能理解的，無需翻譯的，可直接交流思想感情的。這就是音樂獨(dú)有的特殊表現(xiàn)手段。在這節(jié)課中，我的每一個環(huán)節(jié)都是一環(huán)扣一環(huán)來進(jìn)行，孩子們的表現(xiàn)也很積極，特別是在變樹葉、認(rèn)識樹葉的環(huán)節(jié)孩子們很感興趣。整個活動，我盡量給幼兒提供更多的機(jī)會，充分滿足幼兒的表現(xiàn)欲望和活動欲望，我覺得他們學(xué)的很快樂，玩的也很快樂。

31、大班音樂游戲教案《歌曲豬小弟》含反思

　　【設(shè)計意圖】

　　讓幼兒了解各種情感，學(xué)會表達(dá)自己的情感。通過大班幼兒的《豬小弟》的表演，讓孩子體會到小動物們不喜歡小豬的原因是小豬不講衛(wèi)生，不洗澡，后來小豬知錯能改，把自己洗干凈，小動物們又接受了它，從而體會講衛(wèi)生的重要。音樂的高潮和幼兒情緒的高潮有機(jī)整合，讓幼兒在表現(xiàn)音樂形象的同時，在心理上獲得極大的宣泄和滿足。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱，以表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容、情感。進(jìn)一步感受和表現(xiàn)歌曲的前奏、間奏和尾奏。

　　2、在老師的啟發(fā)幫助下，學(xué)習(xí)為歌曲創(chuàng)編第4段歌詞，并努力創(chuàng)造出與他人不同的表示親熱的動作。

　　3、學(xué)習(xí)體驗在歌唱活動中進(jìn)行創(chuàng)造、合作表演、游戲的快樂。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、隨歌曲旋律唱出來。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　請大班小朋友學(xué)會分角色有表情地進(jìn)行歌表演。

　　【活動過程】

　　1、猜謎語。

　　教師請幼兒猜謎：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，嘴里唱著哼哼調(diào)?！辈乱粍游锩Q。

　　2、欣賞歌表演。

　　(1)教師請大班小朋友分角色(小豬、小羊、兔子、豬媽媽)有表情地進(jìn)行歌表演1"3段，并組織本班幼兒欣賞，知道歌曲中的人物、事件。

　　(2)請幼兒再次欣賞歌表演，并要求幼兒一起隨節(jié)奏念中間對白處臟死啦，走開!念時應(yīng)表現(xiàn)出厭惡的情感。

　　3、學(xué)唱新歌。

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱新歌1"3段，并提醒幼兒在間奏和尾奏部分的等待。

　　(2)啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱，教師提問：

　　1)豬小弟去找朋友玩的時候，他的心里怎樣?(高興)應(yīng)該怎么唱(稍快且稍跳躍)

　　2)豬小弟哭著回家時，他的心里又是怎樣?(傷心)應(yīng)該怎么唱(慢且較連貫)

　　4、創(chuàng)編第4段歌詞及尾奏部分的親密動作。

　　(1)師：“大家都喜歡干凈的孩子，現(xiàn)在小豬洗干凈了，他的朋友會怎樣對待他呢?”請幼兒一起討論

　　(2)教師幫助幼兒創(chuàng)編第4段歌詞并填入歌曲中。

　　(3)教師鼓勵幼兒在尾奏部分創(chuàng)造出與他人不同的親密動作(如擁抱、觸摸等)，并請幼兒中做得比較好的面對大家單獨(dú)表演。

　　5、分角色進(jìn)行歌表演

　　(1)教師請幼兒再次欣賞大班小朋友分角色歌表演(1"4段)，引導(dǎo)幼兒觀摩時，注意觀察大班小朋友的表情。

　　(2)教師請幼兒自由結(jié)伴，自己分配角色模仿大班小朋友進(jìn)行歌表演，并在尾奏部分盡量想出與他人不同的親密動作，并有感情的表演出來。

　　活動反思：

　　本活動原先是放在大班進(jìn)行的，中班幼兒的年齡特點與該課的難易程度是不匹配的，特別是解決歌詞環(huán)節(jié)的提問，每一次的歌曲欣賞與演唱，教師都要將提問更加細(xì)化，在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞的過程中，還要啟發(fā)幼兒關(guān)注歌詞的內(nèi)容特點，幫助幼兒養(yǎng)成學(xué)會比較、對照、分析的學(xué)習(xí)品質(zhì)，掌握兩段式歌詞歌曲的學(xué)習(xí)方法。

32、大班音樂游戲教案《神奇的列車旅程》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過以游戲的方式了解熟悉音樂的曲式結(jié)構(gòu)。

　　2、學(xué)習(xí)用創(chuàng)造性的動作自由表現(xiàn)樂曲中不同樂段的情景和情節(jié)。

　　3、學(xué)習(xí)建立游戲的規(guī)則，并體驗與別人合作游戲的樂趣。

　　4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

　　5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、音樂圖形譜，以多媒體課件的形式進(jìn)行。

　　2、音樂和錄音機(jī)

　　活動過程：

　　一、活動引入

　　1、老師：“嗚……”，聽什么開來了?

　　“對，是火車，而且是一列奇妙的旅游列車，在旅程中，它還發(fā)生了一個有趣的故事吶，現(xiàn)在老師請大家邊聽音樂，邊看圖譜，想想到底發(fā)生了一個什么故事?聽完以后告訴我好嗎?”

　　二、看圖譜欣賞音樂，幫助孩子理解音樂的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

　　1、安靜傾聽樂曲，教師根據(jù)音樂的變化，在電腦上操作圖形樂譜。(欣賞后和旁邊的小朋友交換感受)

　　2、再次傾聽樂曲。教師在圖形譜上指示音樂的進(jìn)行，幼兒坐在座位上用不妨礙他人的小動作表現(xiàn)來表現(xiàn)音樂中的情景動作。

　　3、提問后，老師根據(jù)孩子的講述進(jìn)行整體描述(或請一個孩子進(jìn)行)

　　三、分段欣賞，并跟隨音樂做游戲

　　“原來我們的列車有一個這么奇妙的旅程，我們今天就來玩這個奇妙的列車旅程好嗎?”

　　(1)引子：重點弄清什么時候收拾行裝，什么時候告別，什么時候拉汽笛，什么時候派隊(起踵點頭)啟動。

　　(2)Ba段：重點弄清什么時候進(jìn)山洞，什么時候出山洞，什么時候過長隧道。并且提示幼兒表情的投入。

　　(3)Bb段：重點指導(dǎo)黑子們想象奇妙的森林里有什么景物或動植物，并用身體去表現(xiàn)，并鼓勵孩子們與別人一起合作擺造型，并提示孩子的造型要留出“鐵軌”給列車通行。

　　(4)尾聲：重點是放氣和減速剎車，要求能卡準(zhǔn)節(jié)奏做。

　　四、完整地進(jìn)行游戲

　　1、教師作火車頭，帶領(lǐng)孩子完整地做游戲。把幼兒分成兩組，女孩子先扮演列車，男孩子先扮演奇妙的森林。

　　2、玩第二遍時，男女孩子交換角色。教師在玩之前提示第一次游戲中好的地方和不足的地方，鼓勵孩子們做出與別人不同的造型。

　　3、讓孩子自由扮演角色，并提醒幼兒聽準(zhǔn)音樂，按音樂的變化進(jìn)行游戲，并遵守游戲的規(guī)則。

　　4、高潮結(jié)束。

　　活動反思：

　　1、課時的量太大，幼兒在沒有熟悉音樂，熟悉歌詞的情況下，音樂游戲的展開很難，這也導(dǎo)致一系列的問題。如果能分課時設(shè)計或者采用圖譜等形式幫助幼兒熟悉音樂會更好。

　　2、我在示范表演中，沒有請其他的教師幫忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影響孩子記憶表演歌曲中的第二段。

　　3、在教學(xué)中重難點沒突出，沒有攻破，在活動設(shè)計錢疏忽考慮了。

　　4、多設(shè)計一些形象具體的情境教學(xué)會更好，更能吸引幼兒的興趣，引發(fā)孩子的表演欲望。

33、大班音樂游戲教案《奇妙的伴奏》含反思

　　【活動設(shè)想】

　　音樂活動：節(jié)奏朗誦《我愛祖國的臺灣島》中，我把自己的電子琴帶到課堂上，為幼兒也準(zhǔn)備了各縱隔樣的打擊樂器，整個活動過程中幼兒興趣非常濃厚，氣氛很好，每個孩子都積極參與，孩子們對奇妙的樂器充滿了好奇，所以我希望通過這個音樂活動來讓幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏演奏，讓幼兒學(xué)會從日常生活中尋找各種有趣的樂器來演奏。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對音樂活動的興趣。

　　2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　【活動核心】

　　1、讓幼兒學(xué)會基本的擊拍方法和強(qiáng)弱變化，能聽節(jié)奏變換。

　　2、幼兒能自己動手動腦制作或?qū)ふ野樽鄻菲鳌?/p>

　　【活動準(zhǔn)備】

　　電子琴1臺，打擊樂器1套，各種瓶罐，沙子，石頭，種子，水，筷子等等供幼兒操作的材料。

　　【活動過程】

　　一、隨音樂律動進(jìn)活動室，創(chuàng)設(shè)活動情境。

　　二、練習(xí)擊拍。

　　1、練習(xí)基本的擊拍方法，并注意強(qiáng)弱變化。

　　2、聽教師的節(jié)奏擊拍。

　　三、幼兒練習(xí)用各種方式為歌曲伴奏。

　　1、教師用電子琴演奏同一首曲子兩遍，第一遍帶伴奏，第二遍不帶伴奏，請幼兒聽。提問：那一遍好聽?為什么?如果要你來為一首歌曲伴奏，你會用什么方法?

　　2、引導(dǎo)幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音，如拍手，拍腿，拍肩，跺腳，彈舌頭等，并試著用這些方式為歌曲伴奏。

　　3、請幼兒用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　四、教師為幼兒提供各種廢舊材料，幼兒自己從中發(fā)現(xiàn)或?qū)ふ抑谱髂馨l(fā)出聲響的物品，作成伴奏樂器。

　　1、幼兒自己動手操作，教師觀察幼兒情況。

　　2、請幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。

　　五、總結(jié)，結(jié)束。

　　【活動延伸】

　　開辟新的區(qū)角“小小音樂會”(音樂角)

　　活動反思：

　　為了激發(fā)孩子的活動熱情，老師啟發(fā)幼兒大膽地表達(dá)內(nèi)心感受，體會肢體動作帶來的樂趣。讓孩子們與同伴一起尋找客人老師的游戲，是孩子們盡情分享、交流的時刻，滿足了幼兒與老師近距離接觸的心理需求。

34、大班音樂游戲教案《美麗的套娃》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲并表演歌曲。

　　2、初步了解套娃，知道是俄羅斯的工藝品。

　　3、鍛煉幼兒的創(chuàng)編能力。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：歌曲《美麗的套娃》與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片

　　活動過程：

　　(一)導(dǎo)入活動

　　1.出示套娃的圖片。讓幼兒看一看，然后說說這是什么?你玩過嗎?在哪里見過?看到這個套娃你有什么感覺……

　　2.什么是套娃?(所謂套娃，就是娃娃套娃娃，一個套一個，外面的大，里面的小，最大的有一尺多高，最小的像黃豆粒一樣大。一般是7-8個娃娃為一套，最少的有3個，最多的有30來個。)

　　3.讓我們一起去欣賞歌曲美麗的套娃，看看那里的套娃又是什么樣子的呢?

　　(二)欣賞歌曲

　　1.教師彈唱歌曲，幼兒傾聽，熟悉歌曲內(nèi)容。

　　2.咦?套娃是用什么材料做的呢?套娃沒有什么?套娃家族里有誰呢?歌曲里一共唱到那幾個套娃呢?我們再去聽一遍?

　　3.教師彈唱，幼兒輕聲跟唱。

　　(三)學(xué)唱歌曲

　　1、你最喜歡那一句?你能把這句話唱出來嗎?(幼兒唱出歌曲，教師出示相關(guān)的圖片)

　　2、幼兒沒有說到的那幾幅圖片教師可再彈唱一邊，讓幼兒把它們找出了·唱出來。

　　3、教師彈唱，幼兒跟唱，唱完后請幼兒按照歌曲內(nèi)容，把圖片按照順序排隊

　　4、教師彈唱幼兒，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行演唱。

　　5、教師利用藏圖法，分組演唱法等請幼兒演唱。

　　(四)表演歌曲

　　1、教師彈唱，幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編歌曲。

　　2、請個別創(chuàng)編能力較好的幼兒上臺展示自己的作品。

　　3、教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的舞蹈進(jìn)行整合4.教師彈唱，幼兒邊唱邊表演。

　　活動反思：

　　在輕松的音樂氛圍中，導(dǎo)入活動的內(nèi)容。

　　結(jié)合圖譜，幼兒理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲節(jié)奏。

　　學(xué)習(xí)用快樂、自豪的聲音演唱;師幼互動、分角色演唱，激發(fā)幼兒的學(xué)唱興趣。

　　將問題直接拋給幼兒，引發(fā)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　在自主探索的過程中發(fā)現(xiàn)和著音樂三人套圈的玩法。

　　多次嘗試，幫助幼兒掌握音樂游戲三人套圈的方法。激發(fā)幼兒主動參與游戲的愿望，體驗與同伴合作游戲的快樂。

　　在會玩了的基礎(chǔ)上增加一點點難度，創(chuàng)造性地發(fā)揮幼兒的表現(xiàn)能力，體驗音樂游戲的快樂。

　　與客人老師的互動，拉近了幼兒與客人老師的距離，給幼兒一種親近感。

35、大班音樂游戲教案《母鴨帶小鴨》含反思

　　游戲目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的想象里及歌曲的創(chuàng)編能力

　　游戲準(zhǔn)備：有關(guān)的母鴨小鴨、母雞小雞、母豬小豬。貼畫

　　游戲玩法

　　1、教師彈奏歌曲"母鴨帶小鴨"，引導(dǎo)幼兒聽旋律拍手，觀看"母鴨帶小鴨"的貼畫，聽賞歌曲理解歌曲，并能跟唱歌曲。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒思考：還有那些動物媽媽帶著孩子來了。如"嚕嚕嚕，嚕嚕嚕，走來走去(睡來睡去)真快樂，這是母豬帶小豬。"當(dāng)孩子提出一種動物，就集中遍唱，并出示貼畫。可將母鴨小鴨貼中間，編唱的動物貼周圍，看的好看，唱著有趣。

　　3、待編唱歌曲熟練后，教師也可以在復(fù)習(xí)活動中，引導(dǎo)幼兒邊唱邊做動作。

　　游戲規(guī)則：

　　能將動物的叫聲與動作編進(jìn)歌曲中。

　　活動反思：

　　根據(jù)小班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂作品的個性特點，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。這首歌曲節(jié)奏明快，內(nèi)容簡單，便于孩子掌握。在整個活動過程中，孩子積極主動，興趣非常濃厚。

36、大班音樂游戲教案《有趣的按摩》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受樂曲的旋律，及感知音樂速度的變化。

　　2、聽辨樂曲,能大膽運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)樂曲，體驗與同伴合作表演的快樂。

　　3、樂于參與音樂欣賞活動，體驗欣賞活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動重點：運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)樂曲。

　　活動難點：感受樂曲速度快慢的變換。

　　活動準(zhǔn)備：《匈牙利舞曲第五號》樂曲，勃拉姆斯畫像，卓別林表演視頻

　　活動過程：

　　一、欣賞樂曲，初步感受樂曲的旋律。

　　師：今天老師帶來一首樂曲我們一起來欣賞一下，聽一聽你有什么感受?

　　問：你感覺怎么樣?

　　小結(jié)：這首樂曲聽起來活潑歡快，有的時候快，有的時候慢，聽了讓人想跟著音樂動起來。

　　二、欣賞視頻表演，激發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)樂曲的欲望。

　　師：有一位高明的理發(fā)師一邊聽著這首樂曲，一邊刮胡子呢，我們一起來欣賞一下。

　　問：看完了這段視頻你有什么感受?

　　小結(jié)：這位高明的理發(fā)師刮胡子時，音樂慢，他的動作也慢，音樂快，他的動作也快了起來。他是跟著音樂的節(jié)奏來做動作的。

　　三、聽辨樂曲，大膽想象創(chuàng)編按摩動作。

　　1.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編按摩動作

　　師：在理發(fā)店里除了能打理頭發(fā)，刮胡子，還能干嘛?(按摩)

　　問：你會按摩嗎?你知道有哪些按摩動作?

　　2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏做按摩動作，感受B段樂曲時快時慢的節(jié)奏。

　　(1)教師哼唱樂曲B段。

　　(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂曲節(jié)奏做按摩動作

　　小結(jié)：樂曲中有的地方快有的地方慢，我們做動作的時候要跟著樂曲的節(jié)奏。

　　(3)換另一種按摩動作體驗樂曲的節(jié)奏。

　　四、大膽運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)樂曲節(jié)奏的快慢，感受樂曲熱情奔放的旋律。

　　1.欣賞教師的配樂按摩表演，觀察按摩動作，感受樂曲旋律。

　　師：看到你們做了這么多按摩動作，我也想來做一名按摩師了，我先來邀請一位客人。

　　教師邀請客人老師配合表演按摩。

　　問：在我的按摩里看到了哪些動作?

　　你覺得我在給客人按摩時心情是怎么樣的，是從哪里看出來的?(通過臉部表情反應(yīng)樂曲熱情奔放的旋律)

　　讓我們一起來問問客人感覺怎么樣?

　　小結(jié)：音樂聽起來很熱情，讓人很開心，很愉悅，所以我臉上的表情也隨著音樂的變化豐富起來。

　　2.幼兒嘗試按摩，通過動作感受樂曲的節(jié)奏和旋律。

　　師：下面我們一起先來試著給自己按摩吧，在按摩的時候要跟好音樂的節(jié)奏哦!

　　3.幼兒合作表演

　　一位幼兒扮演按摩師，一位幼兒扮演顧客，合作表演按摩。提醒幼兒注意臉部表情的豐富性。

　　4.創(chuàng)編按摩動作，體驗有趣的按摩。

　　師：后面的老師們好像也想加入到我們的活動中，我們邀請她們來做我們的客人吧，用你們自己的按摩動作給她們按摩，看看哪位按摩師動作做的更好。

　　五、介紹樂曲與作者結(jié)束活動

　　師：這首好聽的樂曲叫《匈牙利舞曲第五號》，是德國著名作曲家勃拉姆斯的作品之一，他一生中還寫了許多經(jīng)典的樂曲，在以后的音樂活動中我們一起再來欣賞。

　　活動反思：

　　活動環(huán)節(jié)清晰，符合大班孩子的發(fā)展水平，孩子非常感興趣?；顒又校⒆拥倪\(yùn)動量有點大，在準(zhǔn)備活動時，可以直接進(jìn)行軟棒，活動的每個環(huán)節(jié)是要為目標(biāo)服務(wù)的，而我卻忽略了這一點，雖然想要達(dá)成每個目標(biāo)，但是在細(xì)節(jié)方面還有所欠缺?；顒又形医o了孩子探索的機(jī)會，卻沒有很好的引導(dǎo)他們，玩出新花樣，勇敢的創(chuàng)新。

37、大班音樂游戲教案《倒霉的狐貍》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　本班孩子多為5到6歲，這個年齡段的孩子本應(yīng)該活潑好動，而且想法也應(yīng)該很多，但是我發(fā)現(xiàn)我們的孩子很害羞，不太愛說話。但是和孩子們經(jīng)過兩個多月的相處，發(fā)現(xiàn)孩子們其實很喜歡模仿和玩兒追逐游戲，在這些游戲中孩子們才真正地展現(xiàn)出他們的天真和活潑。在本節(jié)課中我以幼兒為中心，讓孩子們自由創(chuàng)編游戲中狐貍的各種動作，讓孩子們體驗到游戲的有趣性，同時也讓孩子們體驗到自主創(chuàng)作的樂趣和體驗自主創(chuàng)作的成就感，增強(qiáng)孩子們的信心，據(jù)此設(shè)計了這個活動并在11月25日和孩子們分享了這個游戲。在活動期間也請了家長(參與者多為媽媽)參與，也讓家長參與了解還在孩子在幼兒園里的快樂。

　　活動目標(biāo)

　　1.欣賞音樂，體驗曲調(diào)重復(fù)和速度、力度變化的有趣性。

　　2.作有新意的大膽地創(chuàng)編游戲動作，能主動跟隨音樂動作表演。

　　3.在表演中學(xué)會相互合作。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5.在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、重點：能跟隨音樂表演動作。

　　2、在合作表演的過程中學(xué)習(xí)相互配合。

　　活動準(zhǔn)備

　　幼兒已經(jīng)熟悉故事《倒霉的狐貍》(附后)、自制《倒霉的狐貍》九個場景的圖畫，母雞和狐貍頭飾各一個、大的活動空間、幼兒28名圍成圓弧形，有明顯節(jié)奏感的音樂《在山魔王的宮殿里》。

　　活動過程

　　1、導(dǎo)入，引起幼兒興趣，老師帶母雞頭飾進(jìn)入教室與小朋友們打招呼：“小朋友們好，我是蘿絲母雞，還記得我跟狐貍的故事嗎?我聽說我們這兒的小朋友很會玩兒游戲，所以今天我就是來和大家玩兒游戲的，而且這個故事就是藏在故事《倒霉的狐貍》里面，所以在玩游戲之前我還要看看你們都記得故事嗎?”

　　(1)、教師(蘿絲)出示圖片，引導(dǎo)幼兒回憶故事線索。

　　師：“在故事《倒霉的狐貍》中，小朋友們還記得狐貍都遇到那些倒霉的事情嗎?教師出示圖片，并模仿母雞走路，引導(dǎo)鼓勵幼兒回答。

　　(掉進(jìn)了池塘、掉進(jìn)了草堆里、被釘耙打到頭、被掉下來的面粉埋了起來、狐貍撲過去抓母雞時被母雞發(fā)現(xiàn)了，母雞跑了。)小朋友說一件老師就重復(fù)說，增強(qiáng)幼兒記憶。

　　師：“那母雞發(fā)現(xiàn)護(hù)理后又是怎樣回家的呢?”

　　老師鼓勵幼兒積極回答，說完后教師語氣、動作夸張地進(jìn)行整理：“母雞發(fā)現(xiàn)狐貍后很害怕，母雞先很快鉆過籬笆，狐貍也追著鉆過籬笆;接著母雞很害怕地游過池塘，狐貍也追著游過池塘;最后母雞跑回家，狐貍也追著母雞到了門外。

　　(2)、教師(蘿絲)梳理故事情節(jié)，幼兒(狐貍)創(chuàng)編動作并提醒幼兒當(dāng)每次母雞轉(zhuǎn)過頭去的時候不敢出聲也不敢動。

　　師：“母雞第一次轉(zhuǎn)過頭的時候，狐貍遇到什么倒霉的事情啊?誰能學(xué)習(xí)學(xué)?”

　　幼：“被釘耙打到頭?！?用手拍打腦門兒。)師：“千萬別動，別出聲哦?”

　　另一位教師將圖片貼在周圍墻壁處。

　　師：“狐貍遇到倒霉的事情都是什么時候，它不敢怎么樣?”

　　幼：“在母雞轉(zhuǎn)過頭的時候，它不敢動也不敢出聲?！?/p>

　　師：“那狐貍接下來又遇到了哪些倒霉的事情呢?狐貍們你們會用什么動作讓自己不被發(fā)現(xiàn)呢?”(如果幼兒把順序弄錯教師要及時提醒或讓其他幼兒提醒，幼兒說一件，教師就將圖片出示，并按順序有一定間隔的貼。)

　　幼兒創(chuàng)編了狐貍掉進(jìn)池塘，鉆進(jìn)了草堆，被天上掉下的面粉埋，撲母雞的動作。

　　師：“接下來母雞又怎樣回家的，狐貍又怎樣追呢?”

　　幼兒創(chuàng)編鉆過籬笆，游過池塘，上岸追母雞，捶門的動作(在母雞關(guān)門后)。

　　2、集體隨音樂表演狐貍的動作，“小狐貍們，你們表演得真棒，現(xiàn)在我要去請老師來和你們一起來學(xué)一學(xué)狐貍?！?快思老師.教案網(wǎng)出處)老師繞道移動黑板后面摘掉頭飾學(xué)狐貍走出來很神秘地告訴大家：“小朋友們，蘿絲母雞去散步了，那我們就來學(xué)一學(xué)這只倒霉的狐貍，跟著音樂去捉雞吧!但是小朋友們要聽我的提示哦，我記住倒霉的時候沒有聲音也不動哦，不然要被發(fā)現(xiàn)的!“老師坐前面和幼兒面對面跟隨音樂表演狐貍的動作，動作夸張，讓幼兒感受到其中的樂趣，也讓幼兒感受到隨音樂的節(jié)奏變換。

　　3、母雞與狐貍合作表演。

　　(1)、教師扮演母雞，幼兒扮演狐貍合作表演。

　　師：“這次讓老師來扮演母雞，小朋友們和黃老師來扮演狐貍吧。等會兒我們會會經(jīng)過狐貍倒霉的地方和母雞跑回家的地方(教師指按順序貼在周圍的圖片)，記住在母雞轉(zhuǎn)過頭時候狐貍怎樣啊?”

　　幼：“不敢動也不敢說話?！?/p>

　　師：“那我第一次轉(zhuǎn)呢過頭時你們要怎樣呢?”

　　幼：“拍腦門(被釘耙打到頭)?！?/p>

　　師：“那我第二次轉(zhuǎn)過頭呢?”

　　幼：“跳進(jìn)池塘?”

　　師：“第三次呢?”

　　幼：“掉進(jìn)草堆?！?/p>

　　師：“第四次、第五次呢?”

　　幼：“被面粉埋起來，被母雞發(fā)現(xiàn)了”

　　師：“現(xiàn)在我來當(dāng)母雞，看哪只倒霉的狐貍敢來抓我?”

　　老師帶領(lǐng)一半幼兒(14名)伴音樂玩兒游戲，按著貼圖順序走，給了幼兒提示。教師動作夸張幽默，將幼兒帶入了角色扮演的快樂。其他幼兒可以觀看或在凳子上坐著模仿表演。

　　(2)、請兩位幼兒和老師一起扮演母雞蘿絲，全部小朋友和黃老師扮演狐貍，伴著音樂表演。在走的過程中母雞轉(zhuǎn)頭時要提醒一起扮演母雞的兩位幼兒。

　　4、請家長一起參加游戲。

　　師：“小朋友們，你們知道嗎，后面的家長看見你們玩游戲都想來玩一玩，我們歡迎他們也一起來和你們一起當(dāng)?shù)姑沟暮偘??！?/p>

　　5、請兩兩相鄰的幼兒相互合作，在座位上自己商量分別表演蘿絲母雞和狐貍，跟隨音樂一起游戲。兩位也分別帶上狐貍和母雞的頭飾和幼兒一起表演。動作夸張。

　　活動延伸

　　老師帶著母雞的頭飾：“哇，今天我很高興很高興，謝謝小朋友們陪我玩了這么好玩的游戲。我們的小朋友真的很會玩游戲，那小朋友們，如果是你來編故事，你故事里的狐貍遇到的倒霉的事情又會是哪些呢?請你們回去想一想，想好了就和我們一起分享，下次就可以用你的故事來玩游戲了?！?/p>

　　教學(xué)反思

　　1、在這個活動中，抓住了孩子愛玩兒、愛發(fā)現(xiàn)、愛創(chuàng)作的特點，而且我們班上孩子喜歡角色扮演的游戲和追逐游戲，抓住這些特點，開展了這個活動。平時我們的孩子很害羞，不知道怎樣跟老師親近，但只要一玩游戲，孩子們和老師之間的隔閡就小了很多，在本月我觀察過孩子們，也極力的和孩子們打好關(guān)系，一如既往的在早上問好，并蹲下來和小朋友擁抱，如果有不愿意的小朋友老師也不勉強(qiáng)，還是很好的和他們打招呼，做出擁抱的姿勢。孩子們和我的隔閡小了，再加上這個游戲和果實他們很感興趣，整節(jié)課來說，氣氛都很高漲，課堂秩序良好

　　2、在這個活動中我堅持幼兒是活動的主體，教師只是參與者與指導(dǎo)者。在活動中鼓勵幼兒發(fā)揮想象，積極創(chuàng)編，尊重并承認(rèn)幼兒的創(chuàng)作。

　　3、在活動中孩子和老師的配合程度高，同事老師也根據(jù)幼兒的參與情況做了相應(yīng)調(diào)整，本來課程設(shè)計中沒有將圖畫貼在周圍的地方，但考慮到孩子們的參與激情相當(dāng)高，在活動中可能忽略或忘掉故事情節(jié)從而忘了做動作，所以將圖片一次貼于周圍，這樣老師每帶一個地方，孩子們就知道要做那個動作。

　　4、活動效果評析

　　(1)、優(yōu)勢：活動目標(biāo)達(dá)成較好，在活動設(shè)計和過程中都抓住到了孩子們的興趣點和興奮點，如讓幼兒自己創(chuàng)編動作，讓他們認(rèn)識到自己是這個游戲的主人。在游戲中用夸張幽默的語言語氣、動作引起了幼兒好動的好玩的天性，能積極參與到游戲當(dāng)中，同事和老師的配合很默契，也要?dú)w功于配班教師的帶領(lǐng)。

　　(2)、不足之處：在活動中我有做到全面關(guān)注幼兒，互動部全面，有一兩個孩子因為在創(chuàng)編環(huán)節(jié)沒有注意到他們的發(fā)言，使得他們情緒有些低落，沒有對孩子的想法進(jìn)行肯定或評價。這是我指的注意的，如果當(dāng)時我當(dāng)場分享了他們的創(chuàng)作或者跟小朋友們說情他們吧自己好的想法先留著我們下課后接著分享并用于游戲中的話，就不會造成這種狀況。

　　5、如果我重新上這節(jié)課，我在前面一個環(huán)節(jié)會這樣上：

　　在重新對幼兒渲染蘿絲母雞在散步中感到有誰跟著它時的越來越緊張的氣氛，請幼兒用動作和表情來補(bǔ)充對故事情節(jié)的理解。接著我會讓幼兒聽一聽音樂，讓他們說一說他們在音樂中感受到的氣氛，如果讓他們吧這個故事拍成一個動畫片會是什么樣的，狐貍和蘿絲母雞會是怎樣的表現(xiàn)。讓幼兒們自己說出故事情節(jié)，兒不是老師問一個環(huán)節(jié)，他們答一個環(huán)節(jié)。

　　故事：《倒霉的狐貍》

　　一天，一只餓得不得了的狐貍準(zhǔn)備在蘿絲母雞去散步的時候吃掉它。這只狡猾的狐貍早就等在蘿絲母雞家的窗戶外面悄悄的看，口水都流出來了。蘿絲母雞出門后慢慢地散著步，狐貍悄悄地跟在它的后面，母雞走著走著覺得有誰跟著它，他回頭看了看沒有發(fā)現(xiàn)誰，接著有慢慢地走著。原來狐貍在母雞轉(zhuǎn)過頭的時候趕緊躲起來了，可一不小心，狐貍踩到了地上的釘耙，被釘耙砸到了頭，它為了不讓母雞發(fā)現(xiàn)，它不敢出聲也不敢動。狐貍又繼續(xù)跟著母雞走，走到了池塘邊，母雞又覺得有誰跟著它，回國頭一看，狐貍趕緊跳進(jìn)池塘里，不敢動也不敢出聲，母雞沒發(fā)現(xiàn)誰，又繼續(xù)往前走著，狐貍也趕緊悄悄地跟在母雞后面。走啊走，母雞走過了一個草堆，它還是覺得有誰跟著它，回國頭一看，狐貍趕緊鉆進(jìn)了草堆，不敢出聲也不敢動。母雞還是沒有發(fā)現(xiàn)誰，繼續(xù)往前走著，狐貍也趕緊悄悄地跟上取。母雞走過了磨坊，狐貍正想向母雞撲過去時，卻被從天上掉下來的面粉埋了起來，它不敢出聲也不敢動，母雞轉(zhuǎn)過頭去沒有發(fā)現(xiàn)它。接著母雞走得快一些了，因為它總覺得有誰跟著它。母雞就快走到籬笆那兒時，狐貍終于忍不住了，猛的向母雞撲了過去，就在這個時候母雞轉(zhuǎn)過頭去發(fā)現(xiàn)的狐貍。母雞快速地鉆過籬笆，狐貍也快速地鉆過籬笆;母雞游過了池塘，狐貍也跟著游過了池塘;母雞上了岸趕緊跑回家，狐貍在后面使勁兒地追。母雞使勁地關(guān)上了家門，狐貍使勁地敲門，收都敲痛了都沒有敲開。母雞使勁地關(guān)上窗戶，狐貍也使勁兒的敲窗戶，手都快敲斷了還是敲開，狐貍生氣地一直敲一直敲，怎么也沒有敲開，最后狐貍被累得倒下了。

38、大班音樂游戲教案《歡樂邀請舞》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、根據(jù)樂句創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，學(xué)跳邀請舞。

　　2、積極參與活動，表現(xiàn)大方，體驗共同舞蹈的快樂。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、不同顏色的彩紙4張、記號筆

　　2、舞蹈音樂

　　【活動過程】

　　(一)熟悉音樂

　　1.欣賞音樂，初步感受音樂的歡快、活潑。

　　師：今天我們初次見面，給你們帶來了一份禮物，這份禮物需要用你的耳朵去聽。(幼兒欣賞音樂)師：喜歡么?聽了有什么感覺?

　　2.聽辨樂句，在每一樂句的句首處拍一下手。

　　師：我們在樂句的第一拍拍一下手，找找有幾個樂句。(教師邊拍手邊有語言輕輕提示)師：拍了幾下手?也就是有幾個樂句?

　　師：請你們自己試著在樂句開始時拍一下手。

　　(二)創(chuàng)編動作

　　1、幼兒聽音樂自由表演，老師選擇動作進(jìn)行記錄。

　　師：現(xiàn)在請你們在這里找個空的地方，讓老師看到你們每個人的動作。跟著音樂讓自己的身體動起來。(播放前半部分音樂，教師記錄幼兒的動作)

　　2、幼兒根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)舞蹈動作。

　　師：這個動作怎么做?應(yīng)該注意什么?像在做什么?(教師哼唱譜子)師：讓我們邊做動作邊走起來吧，前奏的時候我們要做好準(zhǔn)備。(手背后面，點頭)(第一遍：他走的特別神氣，我們再來試一試;第二遍教師語言提示)3、聽音樂表演舞蹈動作師：剛才我們是看著圖譜做動作的，如果我們不看圖譜能記下這些動作么?(需要給你們一點時間去記一記嗎?)(幼兒轉(zhuǎn)身記憶動作)

　　(三)跳邀請舞

　　1、討論并學(xué)習(xí)做邀請的動作。(坐在椅子上討論)師：今天我們跳的是邀請舞，應(yīng)該要有邀請的動作，你會怎樣邀請朋友呢?請你來試一試?我們今天就先用這個寶貝的邀請動作!(教師示范，作提升：動作到位，一樂句做一次邀請)師：邀請朋友應(yīng)該有禮貌，眼睛應(yīng)該看誰?去找個朋友試一試邀請的動作。(關(guān)注眼神的交流)

　　2、老師完整表演邀請舞，引導(dǎo)幼兒初步了解跳邀請舞的方法。

　　師：我先來做邀請者，你們在圈上做什么動作呢?

　　師：你們看，我在什么時候把朋友輕輕地請進(jìn)來的?現(xiàn)在邀請者變幾個了?我們兩個現(xiàn)在去邀請啦。(2變4)師：現(xiàn)在有幾個邀請者啦?1個變2個，2個變成幾個啦?猜猜4個會變成多少個呢?8個呢?邀請者越來越多，到最后就全被邀請完了，這樣的邀請舞喜歡嗎?(如果發(fā)現(xiàn)到邀請時還沒有找到朋友，應(yīng)馬上引導(dǎo)：我們應(yīng)該在哪個樂句就應(yīng)該找到朋友?)

　　3、幼兒學(xué)跳邀請舞，在舞蹈過程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

　　師：讓我們繼續(xù)跳舞吧。(老師離開至旁邊用語言提示，3個開始邀請)師：跳的時候有沒有發(fā)現(xiàn)什么?應(yīng)該怎么解決呢?(如果多人找一個朋友，應(yīng)該及時調(diào)整)4.集體跳邀請舞，感受共同舞蹈的快樂。

　　師：跳的開心嗎?想再來一次嗎?(3--6--12--24)

　　【活動延伸】

　　師：朋友都邀請完了，音樂還有好多，還可以怎么跳呢?那試試吧!

　　師：今天學(xué)的開心嗎?原來大家一起跳舞是件這么快樂的事情，讓我們把快樂帶給更多的人，好嗎?

　　反思：

　　今天，我開了一節(jié)舞蹈課《快樂邀請舞》，上完這節(jié)課后我感想很多。我很喜歡這節(jié)課，總體來說我對自己上的這節(jié)課還是很滿意的。這個活動的教案設(shè)計是比較成熟的，環(huán)節(jié)設(shè)計循序漸進(jìn)，遵循人體的生理機(jī)能能力變化規(guī)律，適合幼兒的年齡特點和接受能力。并且活動選材也比較新穎，雖然也是學(xué)習(xí)舞蹈，但內(nèi)容是學(xué)習(xí)一個邀請舞，邀請舞不會乏味枯燥，可以更多的引起幼兒的興趣，提高幼兒的積極性。

　　這個活動的重點主要把握在創(chuàng)編簡單的舞蹈動作和學(xué)跳邀請舞兩個方面，創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)相對把握較好，創(chuàng)編動作的時候，我在活動之前首先預(yù)設(shè)了許多的動作，都是幼兒容易想到容易做出來的動作，并且對這些動作的提問進(jìn)行了精心的設(shè)計，最后把每個動作總結(jié)成優(yōu)美的語言，這是為了在活動中更好的引導(dǎo)幼兒，啟發(fā)幼兒的記憶，也有利于教師的課堂駕馭，以免發(fā)生語言障礙。在幼兒創(chuàng)編的時候，再發(fā)現(xiàn)較美觀較有創(chuàng)造性的動作，進(jìn)行簡筆畫記錄，充分體現(xiàn)了幼兒在活動中的自主性，體現(xiàn)了“動作創(chuàng)編從幼兒中來、到幼兒中去”這一個先進(jìn)的教學(xué)理念。讓幼兒在層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計中掌握舞蹈動作，但是在語言的指導(dǎo)上還是有所欠缺。

　　到后面的學(xué)習(xí)邀請舞的環(huán)節(jié)時，學(xué)習(xí)邀請的動作這個環(huán)節(jié)沒有配合音樂嘗試，所以幼兒比較生疏，因為還沒有掌握，所以整個舞蹈連貫性不好。問題就是學(xué)習(xí)邀請動作與整體舞蹈的協(xié)調(diào)的要求講的不夠清楚，動作的節(jié)拍也沒有講述清楚，。其實教案原來設(shè)計是2拍一個動作，做4次。然后考慮到本班幼兒的實際情況，稍作了修改，改成了4拍一個動作，做兩次。在活動的時候還是沒有講清楚要求，導(dǎo)致有的幼兒4拍一個動作，有的幼兒2拍一個動作，甚至有的幼兒不會做。但是在這里注意到了細(xì)節(jié)的把握，如：做邀請動作的時候引導(dǎo)幼兒眼睛要看著對方，臉上要帶著微笑，有禮貌的邀請。并且在活動中發(fā)現(xiàn)問題，有三個幼兒同時去邀請了一個幼兒，后來她們中有兩個后到的主動離開了，這是活動中發(fā)現(xiàn)的問題，及時進(jìn)行提問?！叭绻袃蓚€或者三個邀請者同時去邀請一個人，怎么辦呀?”問題拋出來，大多數(shù)幼兒沒有反映，但是有幾個幼兒說出來“晚來的去找其他的朋友”。也及時解決了問題。

　　其實，出現(xiàn)以上問題的根本原因，還是在于我對這個活動的理解的不夠深入徹底，雖然這是一個比較成熟的教案，幼兒的反映也是十分的好，她對整個活動的理解與我是不同的，我只停留在了活動的表面，理解的很淺，而她是把活動內(nèi)化為了自己的東西，把握了活動的內(nèi)在含義，再給孩子，孩子接受的東西就是不一樣的

39、大班音樂優(yōu)秀教案《滑稽的腳先生》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　該活動把"腳"稱為"先生"，還用優(yōu)美的旋律唱出來，并遵循一定的歡快的節(jié)奏，模仿"踮腳走，腳跟走，腳邊走和雙腳并攏跳"的各種動作，這些符合幼兒認(rèn)知特點的趣味性活動，不可能不激發(fā)幼兒認(rèn)識"腳"保護(hù)"腳"的積極性，即學(xué)到了生理常識，懂得了一些生活常識，還獲得了音樂的美的熏陶。

　　活動目標(biāo):

　　1.在聽聽、做做、唱唱的游戲中學(xué)習(xí)律動歌曲《滑稽的腳先生》，能隨音樂節(jié)奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動作。

　　2.明確小腳的名稱，知道天氣變冷了，小腳保暖的重要性。

　　3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。

　　重難點:

　　重點：感受歌曲旋律，在音樂游戲中，嘗試多種用腳行走的趣味方式。

　　難點：在行進(jìn)過程中，能控制自己的步距與平衡，盡量不碰到別人。

　　活動準(zhǔn)備:

　　1.貼好腳印的地墊。

　　2."小禮物"：襪子。

　　活動過程:

　　一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)謎語引起幼兒興趣，聽音樂走進(jìn)活動室。"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"引導(dǎo)幼兒能按照音樂的節(jié)奏拍手、走路、做動作。

　　二、基本部分

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，熟悉旋律與節(jié)奏，并合著語言節(jié)奏用腳的不同部位走走玩玩。

　　2.引導(dǎo)幼兒找到適合自己的座位，以按摩小腳的情景進(jìn)一步熟悉旋律、節(jié)奏與歌詞。

　　3.教師完整范唱，幼兒欣賞后跟唱。

　　引導(dǎo)幼兒將走路的樣子加入歌詞中演唱。

　　三、結(jié)束部分

　　1.師幼共同討論腳的重要性，知道可以穿上襪子來保護(hù)小腳。

　　師：和小腳做游戲你開心嗎?想一想，小腳除了和我們做游戲，平時還可以幫我們做哪些事情?小腳這么能干，那我們平時應(yīng)該怎樣關(guān)心它、保護(hù)它呢? (洗腳和穿襪子、穿鞋子……)

　　2.結(jié)束環(huán)節(jié)：找襪子、收地墊，自然結(jié)束。

　　活動反思:

　　本次活動幼兒興趣較高，師幼關(guān)系較為融洽，教師與幼兒之間能夠積極有效的進(jìn)行互動，幼兒能根據(jù)腳的不同部位嘗試走路，幫助幼兒學(xué)唱、熟記歌詞。在游戲的過程中，幼兒能在教師的引導(dǎo)下按照節(jié)奏和節(jié)拍進(jìn)行游戲，激發(fā)了幼兒保護(hù)自己小腳的情感。整體來說，活動的組織還是較為成功的。

40、大班音樂游戲教案《辦家家》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、喜歡和老師一起模仿炒菜、喂娃娃的動作并演唱歌曲。

　　2、進(jìn)一步感受爸爸媽媽對自己的關(guān)愛。

　　3、能大方說出自己和小朋友玩娃娃家的游戲情節(jié)，在理解歌詞的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。

　　4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

　　5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　活動準(zhǔn)備：

　　爸爸媽媽的頭飾;游戲道具：小鏟子、小勺子、娃娃的衣服、帽子、“肥皂”等

　　活動過程：

　　1、歌曲：《在哪里》幼兒能用自然的漸變的聲調(diào)唱出并用手指出身體的各部位的名稱。

　　2、幼兒欣賞歌曲《辦家家》，

　　“歌曲的名字叫什么?”

　　“歌曲里的小朋友怎樣當(dāng)爸爸媽媽的?”

　　2、熟悉歌曲，和幼兒一起演唱歌曲;

　　“你看到爸爸媽媽怎樣炒菜的?你能學(xué)一學(xué)嗎?”"出自:屈;老.師"引發(fā)幼兒模仿表演的興趣;鼓勵幼兒運(yùn)用不同的動作表現(xiàn)炒菜;

　　3、幼兒邊唱邊用自己的動作表演歌曲《辦家家》。

　　4、你們的爸爸媽媽是怎樣照顧你的?你會怎樣照顧小娃娃?

　　(哄娃娃睡覺、抱娃娃出去玩、給娃娃穿衣服、給娃娃洗澡)并將幼兒說的游戲情節(jié)創(chuàng)編到歌曲中，例如： 我來做爸爸呀，我來做媽媽，我們一起來呀，來辦娃娃家。 炒小菜、炒小菜，炒好小菜，吃飯嘍——

　　(穿衣服、穿衣服，穿好衣服，出去玩嘍——)

　　(量體溫、量體溫，量好體溫，喂藥嘍——) 娃娃肚子餓呀，我來喂他，娃娃肚子餓呀，我來喂他!

　　(娃娃哭了呀，我來哄他，娃娃哭了呀，我來哄他!)

　　(娃娃生病了呀，我來抱他，娃娃生病了呀，我來抱他!)

　　5、在音樂區(qū)中，投放歌曲《辦家家》的錄音帶，運(yùn)用動作模仿、樂器打擊的方式，表現(xiàn)歌曲。

　　活動反思：

　　歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個游戲改編而來的，它來源于幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛。其中旁白部分節(jié)奏性特別強(qiáng)，朗朗上口，也正是這個地方可以給孩子一個拓展的空間。本活動通過游戲貫穿整個各活動，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)?；顒又?，孩子們對游戲的興趣和積極性都很高，對于節(jié)奏的掌握也比較好，在學(xué)會邊唱邊表演的同時，注重了聲情并茂的交流，對他們音樂活動中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。

41、大班音樂游戲教案《挪威舞曲》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、熟悉《挪威舞曲》曲調(diào)，初步感知樂曲的ABA結(jié)構(gòu)和音樂性質(zhì)。

　　2、借助故事情節(jié)，結(jié)合音樂形象，創(chuàng)編鴨子步、游水以及大風(fēng)等動作。

　　3、在游戲活動中有一定的自控能力，并以此表達(dá)對音樂的感受和理解。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、音樂磁帶，錄音機(jī)，自編故事，圖譜，A、B段標(biāo)志。

　　2、鴨媽媽和鴨寶寶頭飾。

　　【活動過程】

　　1、幼兒欣賞音樂(播放《挪威舞曲》)

　　師：今天要請你們聽一首很好聽的樂曲，請小朋友仔細(xì)地聽，聽完后告訴大家你有什么感覺，你會想到什么?

　　幼兒完整傾聽音樂，自由發(fā)言。

　　2、教師講述故事

　　教師結(jié)合幼兒的感覺和想到的內(nèi)容，然后引出故事。

　　師：小朋友聽了樂曲想到了這么多有趣的事，真好玩。我聽完樂曲后也想到了一個故事，一起來聽聽故事里發(fā)生了什么事?在綠色的大森林里……(教師在《挪威舞曲》中講故事)

　　3、幼兒完整欣賞音樂，聯(lián)想故事情節(jié)，鼓勵幼兒自由表現(xiàn)對樂曲的理解。(播放《挪威舞曲》)

　　師：故事里發(fā)生了什么事?

　　4、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作，感知樂曲的ABA結(jié)構(gòu)。

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編A段動作—清晨鴨媽媽帶著小鴨們在草地上走走，游泳做游戲。(跟音樂表演兩遍)

　　音樂的第一段是鴨媽媽和小鴨散步，游泳，做游戲，我們用一個符號A表示。(出示圖譜)

　　(2)師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編B段動作—刮大風(fēng)：音樂的那里是刮大風(fēng)?刮大風(fēng)的時候鴨媽媽是怎樣說的(孩子們，別害怕，快蹲下，(教案出自：快思教案網(wǎng))一動也不要動，大風(fēng)就不會把你刮走了)?師：你猜猜看，這一段音樂講了什么?刮大風(fēng)的時候鴨媽媽會怎樣說的(孩子們，別害怕，快蹲下，一動也不要動，大風(fēng)就不會把你刮走了)?}

　　師：來，我們要聽媽媽的話一動也不動，直到風(fēng)停(跟音樂表演兩遍)。

　　音樂的第二段是刮大風(fēng)了，我們用B來表示。(出示圖譜)

　　(3)接下來我們來欣賞第三段：你覺得第三段和前面兩段有什麼相同和不同?

　　師：第三段和第一段的旋律是一樣的，風(fēng)停了以后鴨媽媽和小鴨又在一起快樂的玩，來學(xué)一學(xué)他們。

　　師：第三段是講述風(fēng)停了以后鴨媽媽和小鴨又在一起快樂的游泳、游戲了，來學(xué)一學(xué)他們。跟前面的哪一段一樣?這一段應(yīng)該用哪個圖譜表示呢?

　　(4)教師引導(dǎo)幼兒理解樂曲的ABA結(jié)構(gòu)。(出示課件)

　　師：剛才我們欣賞的這首樂曲的名字叫《挪威舞曲》，是一首ABA結(jié)構(gòu)的樂曲。

　　5、分角色跟音樂進(jìn)行游戲，(教師作適當(dāng)?shù)恼Z言提示)。

　　(1)老師扮演鴨媽媽，小朋友扮演鴨寶寶游戲。

　　提醒幼兒在第二段刮大風(fēng)的時候要一動不動，A段音樂響起時才能動。

　　(2)請一名幼兒扮演鴨媽媽，部分幼兒扮演鴨寶寶游戲

　　6、結(jié)束延伸：

　　今天我們欣賞了一首ABA結(jié)構(gòu)的樂曲《挪威舞曲》，在音樂的伴奏下小鴨們玩的可真開心，像小鴨子一樣的動物都是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們都要愛護(hù)小動物。好，接下來我們就聽這好聽的樂曲，學(xué)一學(xué)雞媽媽帶著雞寶寶是怎樣玩的。

　　活動反思：

　　自2010年11月份起，煙臺市芝罘區(qū)教研室李老師便組織各園進(jìn)行音樂教研活動，重點對音樂欣賞進(jìn)行研討，我在本次活動中開放組織了大班音樂欣賞活動《挪威舞曲》，除去在自己幼兒園試講之外，我前后在云龍幼兒園、福泰幼兒園、海航幼兒園組織了本節(jié)音樂欣賞活動，應(yīng)該說，我的教案每次都會有改動，教學(xué)方法和策略每次都會有調(diào)整。高爾基曾說：“當(dāng)你聽音樂時，你會忘記這是白天還是晚上，忘記自己是老人還是小孩，忘記一切……”確實，參加音樂研討活動，讓我的耳邊仿佛一直有優(yōu)美的音樂在回旋。我認(rèn)識到：

　　1、 在音樂欣賞活動中，要培養(yǎng)幼兒對音樂的整體感受和理解能力。

　　幼兒藝術(shù)教育不以幼兒掌握藝術(shù)技能為目標(biāo)，而是希望幼兒在自由、寬松的藝術(shù)活

　　動過程中逐漸喜歡藝術(shù)，獲得藝術(shù)感受，學(xué)會用藝術(shù)自由、創(chuàng)造性地表達(dá)自己的思想和情感。憑借具體的藝術(shù)欣賞活動，比如通過欣賞一首樂曲，一首歌，讓幼兒親近藝術(shù)，熱愛藝術(shù)。通過不斷研討，我也總結(jié)了一些音樂欣賞教學(xué)活動的規(guī)律。當(dāng)然，教法永遠(yuǎn)都是靈活的而不是一成不變的。音樂欣賞活動中，第一步首先要進(jìn)行的一般都是：請幼兒安靜、完整地傾聽音樂(結(jié)合奧爾夫教學(xué)理念老師可以在不影響孩子傾聽的情況下，配上一些與音樂性質(zhì)相符的動作，如簡單的拍手、拍腿、拍肩。這能幫助幼兒更好地理解音樂，使欣賞變得更加有效)。欣賞者只有全神貫注，才能敏銳地感受到音樂的靈魂所在，其精神才能在音樂的空間里自由奔馳，捕捉到音樂的細(xì)微之處。這樣的精神活動，是音樂欣賞者最重要的參與。完整地欣賞音樂也是音樂欣賞活動的重要前提。一首樂曲，一首歌曲，都是一個獨(dú)立的個體，它表現(xiàn)了一個完整、豐富的音樂形象。

　　2、在欣賞音樂的過程中調(diào)動多種感觀(視覺、動作、語言)參與并豐富和強(qiáng)化已聽到的音樂形象及內(nèi)容。打破學(xué)科界線，建立學(xué)科之間的生態(tài)。

　　《綱要》強(qiáng)調(diào)：“藝術(shù)是實施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。在音樂欣賞活動中，可以采用綜合藝術(shù)教育的形式，說、唱、舞、畫、演奏等藝術(shù)活動是有機(jī)成一體的，這種多藝術(shù)形式的自然融合是藝術(shù)學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境，它使藝術(shù)學(xué)習(xí)變得更自然、更容易、活潑多樣，更能讓幼兒感興趣。讓有不同興趣愛好的幼兒都能主動參與音樂，創(chuàng)造音樂，表現(xiàn)音樂，從中體驗成功與快樂。在欣賞音樂的過程中調(diào)動多種感觀(視覺、動作、語言)參與并豐富和強(qiáng)化已聽到的音樂形象及內(nèi)容。打破學(xué)科界線，建立學(xué)科之間的生態(tài)。在《挪威舞曲》中結(jié)合音樂形象我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、動作、打擊樂器等進(jìn)行表達(dá)、表現(xiàn)，幫助幼兒理解音樂的性質(zhì)，圖譜的呈現(xiàn)則更直觀地讓幼兒感受到了音樂的旋律特點，段落一目了然。在音樂慢的時候，感受到的是穩(wěn)定的節(jié)拍，在音樂快的時候感受的是急促的樂句。教學(xué)方法到位了，教學(xué)效果才會明顯。

　　3、音樂欣賞的選材非常重要，教師的提問也很重要。

　　音樂欣賞活動還應(yīng)為幼兒提供豐富多彩的音樂素材，而不應(yīng)拘泥于課本、教學(xué)大綱的內(nèi)容。有很多樂曲都是非常適合幼兒欣賞?！杜餐枨窂倪x材上很適合大班的幼兒。芝罘區(qū)教研室李老師一再強(qiáng)調(diào)教師的語言要簡練，不要在活動中說無效的話，這一要求已經(jīng)滲入到了組織活動的教師師心里，雖然有時難免還是會多說話，但明顯的感覺是：活動中自己的無效語言越來越少了，提問越來越簡練了。

　　而我想說的是，在組織具體教學(xué)活動中老師的提問真的會影響教學(xué)效果。在《挪威舞曲》第一遍欣賞音樂后，我一直在想，“什么樣的提問最有效”。我曾經(jīng)設(shè)計的提問是“這首曲子，從一開始到結(jié)束給你的感覺是一樣的嗎?”，教學(xué)效果也可以，但引導(dǎo)起來就有一種很繞的感覺，好像是打破了音樂的故事情境，一下子讓提問變得很嚴(yán)肅、很緊張、很教條的感覺。后來我調(diào)整成了“你覺得發(fā)生了什么事”。我認(rèn)為這個提問更符合幼兒的特點，孩子們更善于用具體的形象去表達(dá)他們對音樂的感受，而不太習(xí)慣直接去用一些比較專業(yè)的語言詞匯。他們會說老虎來了、小動物們在開音樂會等等等等。有了孩子們的第一次回應(yīng)，老師再引導(dǎo)幼兒去回想這些情境背后的音樂，例如，“是什么樣的音樂讓你感覺是老虎來了”?這種提問就變得很順，不難讓幼兒去理解，因此，在老師的啟發(fā)下，幼兒才能能說出輕松活潑、緊張急促的音樂性質(zhì)。在海航幼兒園組織《挪威舞曲》的時候，我覺得我這一問題提問的改變，讓整節(jié)教學(xué)活動有了一個輕松的開始，作為組織活動的老師，我的感受是最明顯的，孩子們給我的回應(yīng)增加了我的信心，讓我接下來的環(huán)節(jié)都比較順利。當(dāng)然，每一節(jié)具體的音樂欣賞活動，都會有自己的特點。因此，老師問題提問的切入點也會不同，這是靈活的。只要心中有目標(biāo)，心中有孩子，我們就會找到最好的方法，設(shè)計出最簡單有效的提問。

　　音樂的天空是廣闊的，我們只有幫助幼兒插上想像的翅膀，孩子們才能在音樂中高飛。冼星海說：“音樂，是人生最大的快樂;音樂，

42、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《滑稽雙簧》含反思

　　一、活動目標(biāo)

　　1、知道雙簧是中國傳統(tǒng)曲藝?yán)锏囊环N，了解雙簧表演的獨(dú)特形式和方法，并嘗試運(yùn)用雙簧的表演形式來表演律動《幼幼小英雄》。

　　2、學(xué)習(xí)雙簧表演中"前臉"、"后臉"的分工與配合，并運(yùn)用夸張的面部表情來表現(xiàn)雙簧的滑稽。

　　3、體驗雙簧詼諧、幽默的情趣，感受合作表演的快樂。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、道具：衣服、鞋子、襪子、電視屏幕、相機(jī)。

　　2、知識準(zhǔn)備：會律動《幼幼小英雄》，曾在電視里看過雙簧表演。

　　三、活動過程

　　1、觀看教師表演雙簧，引起參與活動的興趣。

　　指導(dǎo)語：李老師給小朋友帶來了有趣的表演，請看!

　　提示：引導(dǎo)幼兒說出老師的表演有什么奇怪的地方，并點出：滑稽!

　　2、談?wù)摻處煹谋硌?，在談?wù)撝薪议_秘密，初步了解"前臉"、"后臉"、"雙簧"等名稱，并理解"前臉"、"后臉"在表演中角色的分工。

　　提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么?為什么李老師進(jìn)到"電視"里就會變得很矮很滑稽呢?

　　提示：由兩個人表演，但卻只能看到一個人的，逗人開心的滑稽表演形式，叫雙簧。其中，看得到的人叫前臉，看不到的人叫后臉。前臉的手臂向下并攏垂直，當(dāng)成人物的腿;后臉的手臂從前臉的肩膀處伸出來，當(dāng)成人物的手。

　　指導(dǎo)語：前臉，預(yù)備!后臉!(通過做前臉和后臉的預(yù)備動作來區(qū)分角色。)

　　3、教師在幼兒面前呈透明狀表演，讓幼兒更真切地觀察前臉和后臉的配合。

　　指導(dǎo)語：我們再來表演一次，請仔細(xì)觀察哦!

　　4、兩兩合作，嘗試做簡單的造型和表情，如：敬禮、叉腰、踏步等。

　　指導(dǎo)語：兩個兩個找朋友，商量好誰當(dāng)前臉，誰當(dāng)后臉!前臉，預(yù)備!后臉預(yù)備!

　　提示：鏡頭轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我現(xiàn)在很開心!/我現(xiàn)在很生氣!/我現(xiàn)在很傷心!/我是大力士!/我是愛美的小花貓!……(教師用相機(jī)抓拍表情和造型好的幼兒。)

　　5、幼兒嘗試表演雙簧。

　　(1)復(fù)習(xí)律動《幼幼小英雄》。

　　指導(dǎo)語：老師今天表演的雙簧是《幼幼小英雄》，我們來復(fù)習(xí)一下律動吧!

　　(2)集體練習(xí)雙簧《幼幼小英雄》中的"前臉"表演的部分。(襪子)

　　指導(dǎo)語：前臉的動作應(yīng)該是怎么樣的呢?感覺一下笨笨的小腳丫!預(yù)備!

　　(3)幼兒找朋友合作練習(xí)表演，并討論用什么方法能讓兩人更加有默契。

　　指導(dǎo)語：剛才有些小朋友的表情可吸引人啦!現(xiàn)在，兩個兩個找朋友，后臉的小朋友請把襪子放回椅子下面。

　　指導(dǎo)語：請跟旁邊的小朋友打個招呼吧!我們和著音樂試一試，請注意你的表情。

　　(4)樹典型，請一兩組幼兒上臺表演。表演結(jié)束后進(jìn)行點評，再次鼓勵幼兒并提出改進(jìn)的地方。

　　(5)聽音樂，幼兒再次練習(xí)雙簧表演。

　　6、幼兒兩兩合作穿上衣服和鞋子，集體在"電視"里表演雙簧。

　　指導(dǎo)語：現(xiàn)在，請小演員們?nèi)ル娨暸_錄節(jié)目咯!打扮好了就可以出場啦!

　　7、一邊觀看照片，一邊回顧對雙簧的藝術(shù)形式的了解。

　　指導(dǎo)語：雙簧就是……，現(xiàn)在，我們趕緊把這滑稽的表演教給其他的小朋友吧!

　　四、活動結(jié)束

　　1、評價

　　2、總結(jié)

　　活動反思：

　　本學(xué)期我們課題組制定的主題計劃是《我快樂、我學(xué)習(xí)》，幼兒的樂學(xué)與他們的興趣、需要有很大關(guān)系，學(xué)習(xí)內(nèi)容富有動感、貼近幼兒生活和興趣點是幼兒樂學(xué)的基本條件。哈哈鏡是幼兒喜歡的游戲，從哈哈鏡里能看見自己有趣的變形形象，獲得快樂的情緒。每次帶孩子們照哈哈鏡，他們都哈哈鏡非常感興趣，而且樂此不疲地照著、笑著、逗樂著……幼兒照哈哈鏡的游戲經(jīng)驗賦予了他們敏銳的觀察力，因此我們設(shè)計了主題活動“神奇的哈哈鏡”。歌曲《哈哈鏡》就是其中一個活動，它是一首旋律生動活潑、節(jié)奏感強(qiáng)的說唱歌曲，它體現(xiàn)的是人的豐富的面部表情和肢體動作，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　哈哈鏡是一首比較活潑的雙聲部歌曲，和聲的歌曲對我們的孩子來說有些困難，因此我把歌曲分成了兩個課時來開展，第一課時主要是學(xué)習(xí)演唱歌曲的第一部分并為歌曲配上相應(yīng)的動作。在活動中我借助幼兒間的思維互動，引導(dǎo)幼兒用自己的動作表達(dá)對音樂的理解。如在思考用什么滑稽動作表現(xiàn)照哈哈鏡時，幼兒開始只是用諸如踮腳尖、半蹲等動作來表現(xiàn)形態(tài)上的變化，但是隨著活動的深入，幼兒的創(chuàng)意越來越多，從身體動作到面部表情都表演得妙趣橫生。同時，在為歌曲配動作時，有些幼兒一個接一個地做滑稽動作，結(jié)果出現(xiàn)了混亂，但我并沒有加以制止，而是及時找到了原因——幼兒過于熱衷滑稽動作而忽略了音樂。于是，我肯定了幼兒在動作上的創(chuàng)意，同時引導(dǎo)他們關(guān)注、傾聽樂曲，并根據(jù)音樂的變化逐步控制自己的動作，使動作與音樂相協(xié)調(diào)。這也是為我們第二課時的雙簧表演做鋪墊。第二課時主要是進(jìn)行雙聲部合作演唱歌曲，運(yùn)用小組合作演唱的形式，一組用歌詞伴唱，另一組有節(jié)奏地說歌詞，兩聲部同時合作說唱歌曲。通過把難點前置，孩子們在后面學(xué)習(xí)雙聲部的配合演唱就輕松地多了，掌握的效果也非常的好?；顒雍竺嫖以O(shè)計了雙簧表演，這一部分孩子們非常的感興趣，個個表演都很積極投入?；顒右策_(dá)成了所制定的教學(xué)目標(biāo)，孩子們在活動中也感受到了快樂。

　　進(jìn)行音樂教育教學(xué)活動，是一個不斷實踐、思考、審視、反省而循序漸進(jìn)的過程。我們要深刻領(lǐng)會《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》所蘊(yùn)涵的“以幼兒發(fā)展為本”思想，在音樂教學(xué)活動中真正做到：尊重幼兒、發(fā)展幼兒的個性、讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓幼兒身心健康地發(fā)展，最終實現(xiàn)“審美與快樂”的音樂教育理念。

43、大班音樂游戲活動教案《滑稽的腳先生》含反思

　　活動名稱：大班音樂《滑稽的腳先生》

　　設(shè)計意圖：

　　該活動把"腳"稱為"先生"，還用優(yōu)美的旋律唱出來，并遵循一定的歡快的節(jié)奏，模仿"踮腳走，腳跟走，腳邊走和雙腳并攏跳"的各種動作，這些符合幼兒認(rèn)知特點的趣味性活動，不可能不激發(fā)幼兒認(rèn)識"腳"保護(hù)"腳"的積極性，即學(xué)到了生理常識，懂得了一些生活常識，還獲得了音樂的美的熏陶。

　　活動目標(biāo):

　　1.在聽聽、做做、唱唱的游戲中學(xué)習(xí)律動歌曲《滑稽的腳先生》，能隨音樂節(jié)奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動作。

　　2.明確小腳的名稱，知道天氣變冷了，小腳保暖的重要性。

　　3.體驗與同伴一起做游戲的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　重難點:

　　重點：感受歌曲旋律，在音樂游戲中，嘗試多種用腳行走的趣味方式。

　　難點：在行進(jìn)過程中，能控制自己的步距與平衡，盡量不碰到別人。

　　活動準(zhǔn)備:

　　1、貼好腳印的地墊。

　　2、"小禮物"：襪子。

　　活動過程:

　　一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)謎語引起幼兒興趣，聽音樂走進(jìn)活動室。引導(dǎo)幼兒能按照音樂的節(jié)奏拍手、走路、做動作。

　　二、基本部分

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，熟悉旋律與節(jié)奏，并合著語言節(jié)奏用腳的不同部位走走玩玩。

　　2.引導(dǎo)幼兒找到適合自己的座位，以按摩小腳的情景進(jìn)一步熟悉旋律、節(jié)奏與歌詞。

　　3.教師完整范唱，幼兒欣賞后跟唱。

　　引導(dǎo)幼兒將走路的樣子加入歌詞中演唱。

　　三、結(jié)束部分

　　1.師幼共同討論腳的重要性，知道可以穿上襪子來保護(hù)小腳。

　　師：和小腳做游戲你開心嗎?想一想，小腳除了和我們做游戲，平時還可以幫我們做哪些事情?小腳這么能干，那我們平時應(yīng)該怎樣關(guān)心它、保護(hù)它呢?(洗腳和穿襪子、穿鞋子……)

　　2.結(jié)束環(huán)節(jié)：找襪子、收地墊，自然結(jié)束。

　　活動反思:

　　本次活動幼兒興趣較高，師幼關(guān)系較為融洽，教師與幼兒之間能夠積極有效的進(jìn)行互動，幼兒能根據(jù)腳的不同部位嘗試走路，幫助幼兒學(xué)唱、熟記歌詞。在游戲的過程中，幼兒能在教師的引導(dǎo)下按照節(jié)奏和節(jié)拍進(jìn)行游戲，激發(fā)了幼兒保護(hù)自己小腳的情感。整體來說，活動的組織還是較為成功的。

44、中班教案《滑稽的腳先生》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、探索用腳的不同部位做走路動作。

　　2、初步學(xué)會律動《滑稽的腳先生》，能隨音樂基本掌握向圓內(nèi)走、退回原位、在圓上走等隊形變化。

　　3、體驗和表現(xiàn)“腳先生”走路時的滑稽與風(fēng)趣，享受活動所帶來的快樂。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

　　1、 踮腳走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳等四幅圖。

　　2、座位安排成半圓形。

　　4、幼兒穿布鞋或球鞋等軟底鞋。

　　5、幼兒已有在圓上舞蹈的基礎(chǔ)。

活動過程：

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《我有小手》。

　　2、引出“腳先生”，激發(fā)參與活動的興趣。

　　(1)教師：你們的小手可以做很多事都很能干，你們的腳可以干什么呢?(跺腳、走路)

　　(2)教師：那請你們找空地方用小腳走一走。(幼兒找空地方走一走)

　　3、探索用腳的不同部位做走路動作。

　　(1)教師：你們的腳還會怎么走呢?(請個別幼兒表演)

　　(2)教師：剛才他是用腳的什么部位走路的?請大家聽著音樂在座位上來學(xué)一學(xué)。(鋼琴伴奏，彈一句)

　　4、聽教師演唱歌曲《滑稽的腳先生》，了解腳先生走路的動作順序。

　　(1)通過提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

　　(2)給圖片排序，進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容。

　　5、幼兒隨音樂合拍地做動作。

　　(1)聽音樂旋律在座位上合拍地做動作。

　　(2)找空地方跟著老師一起走一走。

　　6、隨音樂進(jìn)行練習(xí)基本掌握向圓心走、退回原位、在圓上走等隊形變化。

　　(1)看教師示范腳先生賞花的順序。

　　(2)隨教師的慢速演唱練習(xí)動作。

　　教師：現(xiàn)在我們一起跟著腳先生到花園里去賞花。

　　(3)隨音樂較準(zhǔn)確地變化隊形，并合拍地做動作。

　　教師：花園里的花美極了，腳先生還沒看夠呢，我們再一起去賞花吧。

　　(4)教師退出：你們的腳先生能不能自己去花園里面賞花呀?

　　7、結(jié)束。

　　教師：腳先生想去別的公園看一看，我們一起走吧。

延伸活動

　　“印小腳”，在學(xué)會歌曲與律動的基礎(chǔ)上，幼兒在布上隨樂律動將滑稽腳先生的腳印印下來。

活動反思

　　活動中孩子們能積極主動地參與活動。能看出孩子們在活動前對自己的身體有了一定的關(guān)注，這就為孩子在活動的交流表現(xiàn)奠定了夯實的基礎(chǔ)?；顒右部梢钥闯龈叩徒Y(jié)構(gòu)活動融合的重要性?；顒又袔熡谆佑休^好的成效，活動中我運(yùn)用了較多鼓勵性的、啟發(fā)性的語言，不斷的肯定幼兒的表現(xiàn)，激發(fā)幼兒大膽的表達(dá)。

不足：

　　由于本身的音樂演唱功底不足，在整節(jié)課中演唱環(huán)節(jié)做得不好，以后還要繼續(xù)努力。

45、中班音樂優(yōu)秀教案《滑稽的腳先生》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、在聽聽、做做、唱唱的游戲中學(xué)習(xí)律動歌曲《滑稽的腳先生》，能隨音樂節(jié)奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動作。

　　2、明確小腳的名稱，知道天氣變冷了，小腳保暖的重要性。

　　3、體驗與同伴一起做游戲的快樂。

　　4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、貼好腳印的地墊。

　　2、小禮物：襪子。

【活動過程】

　　一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

　　謎語引起幼兒興趣，聽音樂走進(jìn)活動室。

　　引導(dǎo)幼兒能按照音樂的節(jié)奏拍手、走路、做動作。

　　二、基本部分。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，熟悉旋律與節(jié)奏，并合著語言節(jié)奏用腳的不同部位走走玩玩。

　　2、引導(dǎo)幼兒找到適合自己的座位，以按摩小腳的情景進(jìn)一步熟悉旋律、節(jié)奏與歌詞。

　　3、教師完整范唱，幼兒欣賞后跟唱。

　　引導(dǎo)幼兒將走路的樣子加入歌詞中演唱。

　　三、結(jié)束部分。

　　1、師幼共同討論腳的重要性，知道可以穿上襪子來保護(hù)小腳。

　　師：和小腳做游戲你開心嗎?想一想，小腳除了和我們做游戲，平時還可以幫我們做哪些事情?

　　小腳這么能干，那我們平時應(yīng)該怎樣關(guān)心它、保護(hù)它呢?(洗腳弋穿襪子、穿鞋子…)

　　2、結(jié)束環(huán)節(jié)：找襪子、收地墊，自然結(jié)束。

【活動反思】

　　本次活動幼兒興趣較高，師幼關(guān)系較為融洽，教師與幼兒之間能夠積極有效的進(jìn)行互動，幼兒能根據(jù)腳的不同部位嘗試走路，幫助幼兒學(xué)唱、熟記歌詞。在游戲的過程中，幼兒能在教師的引導(dǎo)下按照節(jié)奏和節(jié)拍進(jìn)行游戲，激發(fā)了幼兒保護(hù)自己小腳的情感。整體來說，活動的組織還是較為成功的。

【專家點評】

　　把“腳”稱為“先生”，還用優(yōu)美的旋律唱出來，并遵循一定的歡快的節(jié)奏，模仿“踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳”的各種動作，這些符合幼兒認(rèn)知特點的趣味性活動，不可能不激發(fā)幼兒認(rèn)識“腳”保護(hù)“腳”的積極性，既學(xué)到了生理知識，懂得了一些生活常識，還獲得了音樂的美的熏陶。應(yīng)該說，這個案例的設(shè)計是頗具匠心的，對幼兒的教育就是要生活化，趣味化，要寓教于樂。

46、中班優(yōu)質(zhì)音樂課教案《滑稽的腳先生》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、在歌唱中動動玩玩，了解各自腳丫的不同地方，感受雙腳的作用。

　　2、體驗與同伴一起做音樂游戲的快樂。

　　3、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

　　4、學(xué)會歌唱本首歌曲。

活動過程：

　　一、導(dǎo)入今天老師請來了一個小客人。你們看是誰?

　　過渡：聽，我的腳在說話呢：小朋友們好!

　　二、出示圖片，認(rèn)識滑稽的腳先生

　　1、我是滑稽的腳先生，你們猜有什么本領(lǐng)?

　　2、你們身上有沒有我的好朋友?把你們的小腳先生也請出來吧!

　　3、幼兒聽音樂有節(jié)奏的走。

　　三、走走玩玩，體驗?zāi)_的本領(lǐng)

　　1、你們的小腳還會怎么走路?那我們就把腳的本領(lǐng)聽音樂表演出來吧!

　　2、剛才，你的腳先生是怎么走路的?幼兒示范，集體體驗。

　　四、學(xué)唱歌曲

　　1、滑稽腳先生把小朋友剛才走路的樣子編成了一首歌，請你聽聽歌里唱了些什么?

　　2、幼兒自由講述聽到的內(nèi)容。

　　3、幼兒和教師一起演唱，邊唱邊做動作。

　　小結(jié)：我們每人都有一雙腳，我們的腳會走路，可以帶我們到不同地方玩。

教學(xué)反思：

　　活動中孩子們能積極主動地參與活動。能看出孩子們在活動前對自己的身體有了一定的關(guān)注，這就為孩子在活動的交流表現(xiàn)奠定了夯實的基礎(chǔ)?；顒右部梢钥闯龈叩徒Y(jié)構(gòu)活動融合的重要性?；顒又袔熡谆佑休^好的成效，活動中我運(yùn)用了較多鼓勵性的、啟發(fā)性的語言，不斷的肯定幼兒的表現(xiàn)，激發(fā)幼兒大膽的表達(dá)。

47、中班音樂教案《滑稽的腳先生》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　自由活動時幼兒常常在探索自己的小腳，腳跟著地的點來點去，有的腳步著地的動來動去，看著他們對自己的小腳做出的動作很好奇，為了滿足幼兒的探索欲望和好奇，我特設(shè)計了此活動《滑稽的腳先生》。

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解歌曲內(nèi)容，有興趣地學(xué)唱歌曲。

　　2、學(xué)習(xí)保護(hù)小腳的方法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、不同走路姿勢的圖片各一幅、對腳的部位已有初步的了解。

　　2、音樂磁帶

　　活動過程：

　　一、談話的形式導(dǎo)入活動

　　(1)、師——“小朋友們我們跳舞的時候要用身體中的什么部位來跳舞?”

　　了解腳的不同部位名稱。

　　師——“小朋友伸出一只腳，把襪子脫掉，看一看小腳是什么樣子的?”

　　(通過觀察引導(dǎo)了解腳趾、腳背、腳跟等名稱)

　　(2)、師——“大家把腳放在地上有什么感覺?”

　　(此環(huán)節(jié)讓幼兒通過嘗試小腳放在地上的感覺，知道要保護(hù)小腳)

　　(3)、師——“如何保護(hù)我們的小腳呢?”

　　二、感知練習(xí)，積極探索

　　師——“我們的小腳本領(lǐng)很大，除了會跳舞還會干什么呢?”

　　“你的小腳是怎樣走路的?”

　　個別幼兒示范，集體幼兒練習(xí)

　　三、欣賞歌曲，理解歌詞

　　師——“老師吧小朋友用腳走路的動作編成了一首歌，想不想聽?”

　　“在歌曲中，你聽到了些什么?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."最喜歡那一句?”

　　四、學(xué)唱歌曲體驗快樂

　　(1)、聽音樂按圖示依次做動作。

　　(2)、跟著音樂邊做動作邊走路。

　　(3)、自由結(jié)伴唱唱做做，體驗快樂。

　　活動反思：

　　本此活動我根據(jù)設(shè)計的目標(biāo)及內(nèi)容我利用了以談話的方式導(dǎo)入活動，先讓幼兒說說自己跳舞的時候我們用身體的什么部位來跳舞的，幼兒的議論非常的激烈，有的談話用腳，有的說用手……我又采用了讓幼兒邊說邊說做動作的方式，重點提醒幼兒模仿用腳跟腳尖走路的動作讓幼兒感受用各個部位走路的不同感覺，使幼兒理解并掌握詞曲，在學(xué)唱時吐字很清楚節(jié)奏較強(qiáng)，很快的掌握了歌曲，在活動的最后一個環(huán)節(jié)我設(shè)計了用邊唱邊做的方式讓幼兒邊學(xué)邊玩的過程中掌握了本活動的內(nèi)容。

48、幼兒園大班音樂游戲教案《熊和石頭人》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、在理解歌曲《熊和石頭人》的基礎(chǔ)上，用動作表演歌曲內(nèi)容，當(dāng)“熊走”音樂出現(xiàn)時，能控制住自己不亂動。

　　2、能創(chuàng)編不同的造型，并能根據(jù)詞義共同制定玩法和規(guī)則。

　　3、遵守游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。

　　4、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、知識準(zhǔn)備：已學(xué)會歌曲《熊和石頭人》，有自由造型的經(jīng)驗。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂磁帶《熊和石頭人》，熊的頭飾 2~4 個。

　　活動建議：

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《熊和石頭人》，教師引導(dǎo)幼兒在熟練歌曲的基礎(chǔ)上創(chuàng)編動作進(jìn)行表演。

　　組織幼兒復(fù)習(xí)歌曲 1~2 遍，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容進(jìn)行動作創(chuàng)邊，教師對幼兒創(chuàng)編的動作進(jìn)行梳理，全體幼兒隨音樂邊表演邊唱。

　　2、引導(dǎo)幼兒討論，制定游戲玩法和規(guī)則。

　　提問：根據(jù)歌詞，你覺得誰應(yīng)該變成石頭人?為什么? 石頭人是什么意思?怎樣做才算是石頭人?

　　什么時候小動物們才能變成石頭人呢?

　　小結(jié)：當(dāng)大熊回頭或轉(zhuǎn)身的時候，小動物們就要變成石頭人?！笆^人”要保持造型不動。遵守這個規(guī)則，就不會被大熊吃掉;被大熊發(fā)現(xiàn)了，就要把他抓到場外停止游戲。

　　3、教師和幼兒一起隨音樂玩游戲。教師可先和 1~2 名幼兒一起當(dāng)“熊”，重點引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則：“熊”來了，“石頭人”要保持造型不動。

　　4、引導(dǎo)幼兒討論，增加游戲規(guī)則，加大游戲的難度。

　　教師可提示幼兒，“熊”可以用什么方法試探“石頭人”是不是真的?如：做鬼臉兒、撓癢癢等;每個“石頭人”可以試探幾次?

　　如果游戲中出現(xiàn)“熊”和“石頭人”位“到底動了還是沒有動”發(fā)生爭執(zhí)時，教師引導(dǎo)幼兒討論解決。如：“石頭人”要誠實，對每個“石頭人”，“熊”只能試探一次等。

　　小結(jié)新規(guī)則：“熊”可以用表情和動作曲試探“石頭人”時不時真的，“石頭人”在這種不能夠情況下，仍要堅持不動。每個“石頭人”“大熊“只能試探一次。

　　5、利用新規(guī)則繼續(xù)游戲，教師可鼓勵幼兒創(chuàng)編“石頭人”的造型，體驗游戲的快樂、有趣。

　　【游戲玩法】

　　一人或幾人扮演“熊”，事先找地方藏好，全體幼兒邊唱邊邊按歌詞表演。當(dāng)唱到“再把舞來跳”這一句歌詞時(歌曲的后半部分暫時不唱)，教師插入即興彈奏的舞曲(也可播放事先準(zhǔn)備回到的舞曲磁帶)，幼兒隨音樂自由結(jié)伴舞蹈。當(dāng)教師開始彈奏“熊走”音樂(即歌曲的后半部分----從“要是大熊走過來”這句歌詞至結(jié)尾)時，幼兒必須擺好一個造型不動。此時扮演“熊”的幼兒按節(jié)奏走出來，發(fā)現(xiàn)“動”的小朋友，就“吃掉他”?！氨怀缘簟钡挠變和顺鲇螒颍刈簧系却?。當(dāng)“熊”走音樂漸弱、漸慢，“熊”離開座位幼兒躲起來時，舞曲音樂再次響起，剩下的幼兒自由舞蹈，并在音樂結(jié)束時回到自己的座位上。

　　活動反思：

　　《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中“表現(xiàn)與創(chuàng)造”中指出：創(chuàng)造機(jī)會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。在本次活動中，我預(yù)設(shè)了一定的游戲《熊和石頭》的玩法，孩子們在剛剛開始聽我講完規(guī)則以后，他們都紛紛說：“熊很大，孫老師，誰來扮演大熊啊?”在得到小朋友的一致意見以后，我第一次扮演大熊，孩子們隨著音樂先唱歌，接著在音樂結(jié)束以后，他們都停下來不動扮演了石頭人。一次表演以后，我發(fā)現(xiàn)孩子們只是在歌詞的地方簡單的做做動作，而在最后才進(jìn)入游戲的環(huán)節(jié)，缺少一些表演的性質(zhì)。于是我便問小朋友：“你還有什么心的動作，我們來學(xué)!”及時地退位，讓幼兒自己去想想還可以有什么游戲的玩法和創(chuàng)新。這樣一來，孩子們的思維就活躍起來了，也獲得了一定的成就感。這次的活動很適合大班孩子的年齡特點，在結(jié)尾處增加了“成功”或“失敗”的音效，提升了游戲的可變性和游戲性。所以在讓幼兒進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動的時候，要多多關(guān)注孩子們的興趣和需要，可以改變一些傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓幼兒自己來學(xué)，主動去學(xué)，切忌桎梏孩子的想象力和創(chuàng)造力，我們的孩子更樂于在開放式的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

　　當(dāng)然本次活動中但仍有一些不足之處，如：個別環(huán)節(jié)沒有照顧到全體幼兒，對有些幼兒關(guān)注的還不夠;對孩子引導(dǎo)性的語言還不夠;孩子們在表演空間的設(shè)置上有一定的問題，他們常常擁擠在一起，不會分散等等。這些都可以成為下次活動活動思考改進(jìn)的地方。