大班語言教案《帝企鵝的故事》反思
大班語言教案《帝企鵝的故事》反思
1、大班語言教案《帝企鵝的故事》反思
活動來源:
1、本活動源自法國紀(jì)實影片《帝企鵝日記》。生活中我們不難看到,現(xiàn)在的獨身子女,生活條件優(yōu)越,從小在百般寵愛下長大,過著飯來張口,衣來伸手的日子,對朋友、親人都缺少關(guān)愛和感恩。他(她)們覺得父母對自己的關(guān)愛是理所當(dāng)然的,很少能夠體會到父母養(yǎng)育自己的辛苦,接觸到這部影片發(fā)現(xiàn)影片中的部分片段正是符合我們的教育需要。新《綱要》中指出,教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的事物、游戲、和偶發(fā)事件所蘊含的教育價值,把握時機進行積極引導(dǎo)。因此,我針對大班幼兒的年齡特點節(jié)選了《帝企鵝日記》影片中的部分片段,設(shè)計了大班語言活動《帝企鵝的故事》。利用課件的形式讓幼兒充分了解帝企鵝世界中企鵝父母養(yǎng)育小企鵝的艱辛,在了解帝企鵝生活習(xí)性的同時,感受動物世界中的關(guān)愛情感,并引發(fā)幼兒情感遷移,讓幼兒感知現(xiàn)實生活中父母養(yǎng)育自己的艱辛,從而激發(fā)幼兒愛父母的情感。
2、在熟悉、分析了影片后,根據(jù)班級幼兒的實際情況,教師找到了三個切入口:(1)充分觀看影片節(jié)選片段的畫面內(nèi)容,用語言、動作等方式參與、感知帝企鵝父母養(yǎng)育小企鵝的艱辛。(2)把握對白中的情感基調(diào),用生動、適宜的語氣進行配音,引導(dǎo)幼兒充分理解帝企鵝爸爸和媽媽的內(nèi)心情感體驗,,(3)用看、講、操作、表達交替的策略,發(fā)揮幼兒的主動性,感受師幼互動的愉悅。
活動目標(biāo):
1、欣賞故事真實細(xì)膩的畫面,感受動物的靈性和偉大的父母之愛。
2、在觀察畫面和動作模仿的情境中,體驗動物的心情,嘗試用恰當(dāng)?shù)?、完整的語句創(chuàng)編對話,大膽表達自己的想法和感受。
3、聯(lián)系身邊人對自己的關(guān)愛,激起感恩之心,能有感情的表達內(nèi)心的情感。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動準(zhǔn)備:
課件、影片節(jié)選、視頻、6張故事圖片、小云朵圖片、人手一個小盒子、彩紙、亮片紙、雙面膠、背景音樂《親親我的寶貝》
活動過程:
一、課件導(dǎo)入,進行猜測。
1、出示帝企鵝部分身體畫面,組織幼兒展開想象,進行猜測。
師:這是什么?這會是誰的腳呢?
二、欣賞影片《帝企鵝的故事》,理解故事內(nèi)容。
1、完整的欣賞《帝企鵝的故事》節(jié)選
師:看了影片之后,你的心里是怎樣的感受?哪個場景最讓你感動?(幼兒回答,教師出示相應(yīng)的圖片,或請幼兒來選出自己說的圖片)
2、分段欣賞——帝企鵝媽媽將蛋傳給爸爸的場景
師:媽媽是怎樣把蛋給爸爸的?看到這些,你心里是怎樣想的? 請幼兒模仿企鵝媽媽把蛋傳給企鵝爸爸的情景。
3、分段欣賞——媽媽離開的畫面
師:就要離開,爸爸會和媽媽說什么?(出示小云朵,將小云朵放在爸爸的嘴巴旁邊)請你和身邊的好朋友說一說!教師請兩位幼兒在集體面前對話
4、分段欣賞——爸爸獨自照顧蛋的情景
師:在爸爸身上發(fā)生了什么感人的事?你想對冰天雪地的企鵝媽媽說什么?
5、分段欣賞——重逢的一段
師:誰回來了? 你心里開心嗎?為什么?
三、情感遷移
1、幼兒回憶自己的爸爸媽媽為自己做的事情。
師:你想到你的爸爸媽媽了嗎? 你的爸爸媽媽為你們做了什么?你想對他們說些什么?
2、請幼兒選擇一個小盒子,把自己的愛和感激放到盒子里。
3、幼兒操作,用彩紙條裝飾盒子。
4、 請幼兒跟著優(yōu)美的音樂把自己有情感的話大聲地說出來。
四、欣賞小企鵝長大的故事畫面,結(jié)束活動。
活動延伸:
1、區(qū)域活動
把故事圖片投放到語言區(qū),讓幼兒自由操作,講述故事。
2、日常活動
讓幼兒獨立完成自己任務(wù)的同時,學(xué)會幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事。教師適時組織幼兒進行集體分享和交流。
3、親子活動
請家長來幼兒園,講述自己在養(yǎng)育子女的過程中最讓自己忘懷的事(比較艱辛的故事)。幼兒傾聽父母感言并向父母表達愛,父母和孩子進行互動游戲,以延伸本次活動經(jīng)驗。
活動反思:
一)、本活動通過三個分目標(biāo)對總目標(biāo)進行分解,并運用三大環(huán)節(jié)進行突破。
1、導(dǎo)入活動
活動開始教師出示帝企鵝部分身體部位的畫面,設(shè)計懸念,引發(fā)幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒進行猜測。在課件的導(dǎo)入下,完整的觀看影片,活動環(huán)節(jié)自然過渡。接著教師通過提問、擺圖片的策略引導(dǎo)幼兒將注意力和興趣集中到觀察講述的對象上來。
2、欣賞影片,進行講述
這一部分是本活動的重點,創(chuàng)設(shè)了充分自主的活動空間讓幼兒進行講述。為了達成目標(biāo),教師把活動進行了分段講解。先完整觀看影片在逐步分段欣賞影片。教師對每一個環(huán)節(jié)逐個提問,并通過幼兒的肢體動作、語言設(shè)想等環(huán)節(jié),讓幼兒充分的感受作為帝企鵝爸爸媽媽養(yǎng)育后代的艱辛與幸福。在這一環(huán)節(jié)中教師對教學(xué)策略的思考——緊緊抓住大班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)方式,具體體現(xiàn)在以下方面:
(1)、激發(fā)幼兒的觀察興趣:完整的欣賞完影片后,教師提問:“哪個場景最讓你感動?”以幼兒講述、幼兒逐一擺圖片的形式激發(fā)幼兒參與活動的興趣,將他們的注意力引向講述對象。
(2)、指導(dǎo)幼兒有序的觀察:影片在技術(shù)上進行了特別的處理,利用一些記號圈在畫面上幫助幼兒進行有主次的、且能引導(dǎo)他們按一定的順序進行觀察,
(3)、適時幫助幼兒鞏固和遷移講述經(jīng)驗:帝企鵝媽媽傳蛋給爸爸的場景,出示小云朵教師為其配音,教給幼兒進行對話的思維方式。幫助幼兒為后面的場景對話進行鞏固和遷移作準(zhǔn)備。
(4)、集中和分散有機結(jié)合:分段講述時采用集中——分散——集中的方式。(教案出自:快思老師教案網(wǎng))先組織幼兒集中觀察帝企鵝媽媽將蛋傳給爸爸的場景,讓幼兒知道講述的目的,第二段采用分散講述,讓幼兒觀察媽媽離開的畫面,出示小云朵,激發(fā)幼兒根據(jù)自己的興趣和能力進行自由的對話。最后再次集中,升華講述經(jīng)驗,讓他們彼此相互學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗。
3、情感遷移
最后進行情感遷移,讓幼兒回憶自己的爸爸媽媽對自己的關(guān)懷,講述具體關(guān)懷的事情,本環(huán)節(jié)運用了幼兒感興趣的在集體面前情感表達的方式,表達自己對爸爸媽媽的愛。撕紙裝飾盒子的活動方式,以進一步升華幼兒愛爸爸媽媽的情感.。
二)、教學(xué)過程的不斷改進
此次活動進行了兩次調(diào)整:
第一次調(diào)整:本班試教。在第一次試教中發(fā)現(xiàn)了一些問題。
1、活動導(dǎo)入環(huán)節(jié),幼兒參與活動的積極性不高。
2、教師的退位不夠,可以通過擺圖片、動作提示等方法來逐步退位。
第二次調(diào)整:大二班試教。通過此次試教,我做了以下幾方面的調(diào)整:
1、為了激發(fā)幼兒參與活動的熱情,我將原來的看帝企鵝一家的圖片調(diào)整為出示課件——觀看帝企鵝部分身體部位,進行猜測、想象來調(diào)動幼兒的積極性。
2、部分段落的講述對幼兒有一定困難,教師可將此段落的重點提出,指導(dǎo)幼兒重點練習(xí)。
3、教師的語言要符合大班孩子的年齡特點,盡量使用精練易懂的語言。
溫馨小貼士:
1、充分理解帝企鵝爸爸和媽媽之間的內(nèi)心情感體驗,用生動、適宜的語氣、語調(diào)給影片進行配音,這可以幫助幼兒更好的感受畫面中所傳達出的真實、細(xì)膩的父愛、母愛情感。
2、在活動中要對幼兒的經(jīng)驗性回答給與高度的關(guān)注,要密切留意孩子的水平和經(jīng)驗,要根據(jù)孩子的回答,教師進行有效點撥,以促進幼兒更好的發(fā)展。
3、在感恩節(jié)的當(dāng)天可以開展相關(guān)的親子活動,將活動推向高潮,使幼兒獲得更加深刻的感恩意識的體驗。
2、大班語言教案《有趣的漢字》含反思
活動目標(biāo)
1 .知道漢字是中國人發(fā)明的文字。
2 .能看著圖畫、象形字認(rèn)讀相對應(yīng)的漢字,產(chǎn)生對認(rèn)識漢字的興趣,對漢字符號有一定的敏感性。
3 .積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4 .培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動準(zhǔn)備
1 .掛圖。
2 .幼兒活動材料。
3 .漢字卡片。(可以都帶有提手邊旁的)
活動過程
一、認(rèn)識漢字。
1 .出示個別幼兒的名字:小朋友,請看這是誰的名字?請你念一念。
2 .原來我們小朋友的名字都是用漢字寫出來的。你們知道是怎么寫的嗎?(是一筆一劃地寫出來的,教師可在黑板上寫一寫給幼兒看一看)
3 .我們現(xiàn)在看過了漢字的樣子,還知道漢字是一筆一劃寫出來的。(出示掛圖一)現(xiàn)在請你找一找哪些字是漢字?你為什么覺得他是漢字?(方塊的、一筆一劃)
4 .教師介紹漢字的由來:你們知道漢字是哪個國家發(fā)明的嗎?(聰明的中國人)所以我們中國人上小學(xué)的時候就開始學(xué)習(xí)認(rèn)識漢字、寫漢字。
二、認(rèn)識象形字。
1 .最早以前的漢字不是這樣的,看,這就是很早以前的漢字(出示一個象形字)你們能猜出它是什么字嗎?(幼兒自由想象猜字)你覺得這個字看上去像什么?為什么?
2 .出示旁邊的圖畫:你們猜得對不對?它是什么字?(幼兒猜后就出示旁邊的圖畫部分及相應(yīng)的漢字)。
小結(jié):你們剛才看到的這個字叫“象形字”,是我們中國最早發(fā)明的文字,它是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的。
3 .出示另外的象形字:老師這兒還有一些象形字,你們想來玩一個游戲嗎?老師這里有一張操作卡,有的是象形字,有的是漢字,字寶寶都只有一個很孤單,請你們幫這些字寶寶找一個好朋友,讓他們變成一對,好嗎?記住不要送錯了,圖片寶寶在第一間房子里,象形字寶寶在第二間房子里,漢字寶寶住在第三個房間里。(幼兒操作,教師巡回觀察,及時進行指導(dǎo)。)
4 .教師對幼兒的操作進行講評。(講評時注意放的位置和匹配是否正確)
三、有趣的漢字。
1 .剛才我們認(rèn)識了這些漢字,你還認(rèn)識什么漢字?(幼兒自由說一說)
2 .(出示吹、喝、吃三個字)請你們看看這幾個字,它們有什么地方是一樣的?(理解口旁的字和嘴的動作有關(guān))小結(jié):這些真是有趣的漢字,我們看到這樣的旁邊有個口的字,就知道這些字和我們的嘴巴有關(guān)系了。
3 .我們國家的漢字里,有很多的字都非常有趣的,請你回家后和爸爸媽媽一起找一找,什么字和水有關(guān)系,好嗎?
活動反思:
我重新把活動的過程梳理了一下,從流程來看,這次活動有四個環(huán)節(jié):一、找漢字;二、看圖猜字 ;三、游戲:“圖畫、象形字、漢字找朋友”,四、有趣的漢字。由于先前的經(jīng)驗,孩子已經(jīng)認(rèn)識了不少漢字,而且在“中國娃娃”主題的區(qū)域活動中,已經(jīng)玩過文字轉(zhuǎn)盤的游戲了。為了加深難度,我又找了2個象形字雨和羊,幼兒也能說出來。認(rèn)識漢字對于幼兒來說還是比較建大的,但在操作的時候,卻出現(xiàn)了問題,花了過長的時間,導(dǎo)致最后一部分來不及上。其實在設(shè)計的時候可以把它換成以小組為單位,合作來完成,節(jié)約了時間,也能達到很好的效果,孩子之間還可以互相幫助不會的下朋友。
操作的效果不是很理想,可以添加到接下來的區(qū)域游戲中,再次進行配對,加深認(rèn)識和理解。
3、大班教案《皇帝的新裝》含反思
活動目標(biāo)
1、 理解故事內(nèi)容,感受故事幽默的情節(jié)和詼諧語言風(fēng)格。
2、 能看圖講述,幼兒用簡單的語言講述故事。
3、 培養(yǎng)幼兒語言表達能力,大膽發(fā)言。
4、 在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。
5、 通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
重點難點
重點:理解故事內(nèi)容,簡單講述故事
難點:提高幼兒語言表達能力
活動準(zhǔn)備
故事錄音資料,大掛圖,《幼兒操作材料》
活動過程
一、 導(dǎo)入
小朋友都喜歡漂亮的衣服,有一位皇帝他特別喜歡新衣服,而且特別喜歡炫耀,在這個皇帝的身上發(fā)生了什么故事呢?讓我們一起來看看吧!
二、 幼兒聽錄音,欣賞故事《皇帝的新裝》理解故事內(nèi)容
1、 第一段皇帝找誰來織衣服?他們是如何讓皇帝相信他們的?
2、 第二段皇帝派誰去的?大臣是怎樣說的?他們?yōu)槭裁茨菢诱f?
3、 第三段皇帝親自看兩個騙子織衣服,是怎樣想的?又是怎樣做的?
4、 第四段皇帝穿上了“新衣”游街炫耀,大人們是怎樣說的?誰說了真話/
5、 完整地欣賞故事,感受故事的幽默
6、 幼兒回答問題,并提出自己的問題
7、 教師小結(jié),解答疑難,用簡單的語言講述故事內(nèi)容
三、 操作
幼兒打開《操作材料》皇帝的新裝一頁
1、 請幼兒仔細(xì)觀察畫面,大家的表情是什么樣的?
2、 回想一下,兩個騙子是怎樣讓皇帝和大臣們上當(dāng)受騙的?
3、 皇帝頒發(fā)了通緝令,請小朋友找一找,兩個騙子藏在哪里?
4、 幼兒動手折一折,說一說騙子的特征,騙子藏在哪里了
5、 教師小結(jié),說說誰折的又快又好
四、 故事講述
1、 幼兒分組交流,討論,回顧故事內(nèi)容
2、 幼兒講述故事,教師鼓勵幼兒大膽講述
3、 請小朋友自愿表演,講故事,其他小朋友大膽發(fā)言,說說誰講得好為什么
4、 教師給予適當(dāng)?shù)膸椭龑?dǎo)幼兒發(fā)言
5、 結(jié)束活動教師評價,夸獎發(fā)言的小朋友,鼓勵沒發(fā)言的小朋友要勇敢些
活動延伸:
欣賞中國傳統(tǒng)民族服裝,用彩泥捏出自己喜歡的服裝,投放到區(qū)域內(nèi),讓其他小朋友介紹自己的作品。
活動評價與反思:
活動開始我用了錄音,只能聽見聲音,對幼兒來說比較抽象,不能完全激發(fā)幼兒興趣,應(yīng)該把掛圖提前展示或者準(zhǔn)備影像資料,多彩的畫面,生動的卡通形象更能吸引孩子的眼球,能充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)探知興趣?;顒舆^程中,引導(dǎo)的部分較多,應(yīng)該適當(dāng)減少一些,多給幼兒交流,想象的時間。對于操作活動幼兒比較感興趣,以后會多將操作活動結(jié)合到語言教學(xué)活動中,會注意活動時間的安排,盡量準(zhǔn)備充分些。
4、大班語言教案《想飛的小象》含反思
活動目標(biāo)
1、情感目標(biāo):理解故事內(nèi)容,能專心傾聽故事,對有生活哲理的趣味童話感興趣。(活動的重點)
2、能力目標(biāo):知道人有各自的本事,別小看自己。
3、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)說完整句:“我不會……可是我會……(活動的難點)。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
重點難點
1、理解故事內(nèi)容,能專心傾聽故事,對有生活哲理的趣味童話感興趣。(活動的重點)
2、學(xué)說完整句:“我不會……可是我會……(活動的難點)
活動準(zhǔn)備
《想飛的小象》故事課件;“我不會……可是我會……”句型圖譜;美工區(qū):繪畫操作材料。
(二)課前準(zhǔn)備:
在活動前,幼兒對動物(小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識和了解。(豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗是幼兒語言表達的源泉和基礎(chǔ),具備了豐富的生活經(jīng)驗和體驗,幼兒才有表達的想法。
活動過程
(一)、開始部分:觀看課件,激發(fā)興趣,引發(fā)討論。
1、小象為什么想飛?
2、小象能學(xué)會飛這個本領(lǐng)嗎?
在活動的一開始,通過看課件,激發(fā)孩子們的興趣,采用開放式的提問,讓幼兒猜想這只的小象能不能學(xué)會飛,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松的語言環(huán)境。
(二)、進行部分
一)、分段講述故事,觀察討論,初步理解故事內(nèi)容。并提出以下問題:小象爬到樹上學(xué)飛,發(fā)生了什么事?小象遇到了哪些動物?小動物們對小象是怎么說的?爸爸媽媽是怎樣說的?小象又是怎樣去做的?
在這一環(huán)節(jié)中通過講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事中的情節(jié)、人物形象和主題傾向,幼兒在自由討論問題的過程中,對故事內(nèi)容有初步的理解。
二)、完整欣賞故事。
通過這一環(huán)節(jié),在幼兒頭腦中建立故事內(nèi)容的完整構(gòu)架,引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對話語言,使幼兒進一步深入體驗故事內(nèi)涵,加深幼兒對故事的理解。
三)、集體討論——我的本領(lǐng)。
故事中每一個小動物都有自己的本領(lǐng),小朋友你們有什么樣的本領(lǐng)呢?
在這一環(huán)節(jié)中,鼓勵幼兒大膽的、聲音響亮地在集體面前說說自己的本領(lǐng),在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力,知道人有各自的本事,別小看自己,它是解決活動重點,突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。
(三)、結(jié)束部分:利用句型說自己的本領(lǐng)
啟發(fā)幼兒用“我不會……可是我會……”的句型,比較完整的進行講述。
當(dāng)幼兒對故事內(nèi)容本身的學(xué)習(xí)、理解和體驗已經(jīng)達到了較好的程度時,教師應(yīng)進一步創(chuàng)設(shè)機會,讓幼兒創(chuàng)造性地運用語言去表達自己的認(rèn)識。引導(dǎo)幼兒根據(jù)句型圖譜“我不會……可是我會……”進行語言表述,并在幼兒取得成功時,及時予以肯定,使幼兒獲得成功感。
(四)、活動延伸:畫本領(lǐng)
引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)選擇自己喜愛的繪畫材料進行作畫,在作畫過程中,鼓勵幼兒邊畫邊與同伴交流,說說“我不會……,可是我會……”。
以上教學(xué)活動的開展,我遵循文學(xué)作品的學(xué)習(xí)是一個系統(tǒng)的、階梯性發(fā)展的過程,是一個從理解到表達,從模仿到創(chuàng)新,從接受到運用的整合過程。在這樣的活動過程中,可以循序漸進地培養(yǎng)幼兒對語言藝術(shù)的敏感性,鍛煉他們的想象力,增強他們的思維能力,促進他們的語言表達能力得到更好發(fā)展。
5、大班語言教案《逃跑的鼻子》含反思
【活動目標(biāo)】
1、知道鼻子逃跑的原因。
2、通過故事知道養(yǎng)成了好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。
3、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
幼兒用書第一冊第5~12頁;掛圖“逃跑的鼻子”。
【活動過程】
一、觀察圖片,引起幼兒興趣。
出示掛圖,教師請幼兒觀察。
師:請你看看圖片中講了誰的故事?
你發(fā)現(xiàn)他有什么特別的地方了嗎?
二、欣賞故事“逃跑的鼻子”。
1、教師完整講述故事一遍。
師:這個小男孩叫什么?他怎么了?
2、教師與幼兒一起討論小男孩“長指甲”的鼻子逃跑后的情緒變化。
師:小男孩“長指甲”發(fā)現(xiàn)自己的鼻子沒有了,心情怎么樣?
他是怎么尋找逃跑的鼻子的?
沒有鼻子的時候,他是怎么出門的?找到鼻子之后呢?
三、再次欣賞故事,討論鼻子逃跑的原因。
1、幼兒閱讀幼兒用書中的故事,教師看著書講述。
師:我們一起看著書再來看看這個故事,看看“長指甲”平時是怎么對待鼻子的?鼻子有什么感受?
2、幼兒看完故事后,回答以上的問題。
四、幼兒互相檢查個人的衛(wèi)生情況。
1、相互看一看鼻子和手指的衛(wèi)生情況。
師:請你與同伴互相檢查鼻子和手指,是不是很干凈?
2、說一說應(yīng)該如何愛護鼻子。
師:你在平時是如何愛護自己的鼻子的?
3、教師進行總結(jié)。
附故事:《逃跑的鼻子》
一大早,住在馬焦萊湖畔的拉文諾市小碼頭對面的一位先生起了床,到盥洗室去刮胡子,可是一照鏡子卻驚叫了起來:
“救命啊!我的鼻子!”
鼻子,長在臉正中間的鼻子不見了,它待過的那個地方光禿禿的。那位先生穿著睡衣跑到晾臺上,正好趕上看到鼻子在廣場上邁著大步朝碼頭走去,在排著隊準(zhǔn)備上拖船的小汽車中間穿來穿去,而那些小汽車要運往維爾巴尼亞。
“站住!站住!”那位先生喊著:“我的鼻子!抓小偷!抓小偷啊!”
人們抬頭看了看,全都笑了。
“有人偷了您的鼻子,把您的臉弄成一個南瓜啦!真糟糕!”
那位先生只好趕緊下樓跑到街上,去追趕那個逃跑的鼻子,同時還得用一塊手絹捂著臉,好像得了重感冒一樣。他剛趕到碼頭,就看見一艘拖船正從碼頭離岸。為了追上它,那位先生勇敢地跳進水里……
“加油!加油!”船上的乘客見狀都大聲叫喊著,但船已經(jīng)加速開動起來,船長根本不打算掉頭讓這位遲到的乘客上船。
“你再等下一班拖船吧!”一個水手朝這位先生喊,“每半個鐘頭就有一班船!”
那位先生泄了氣,正打算朝岸邊游去時,突然發(fā)現(xiàn)他的鼻子躺在一塊斗篷上,慢慢漂流著,像神話里的朱里奧。
“原來你沒有上船呀,都是假裝的?”那位先生喊了起來。
鼻子一直盯著前方,像個老練的航海家,連頭都不扭一下。斗篷像水母一樣在湖中輕輕漂蕩著。
“你去哪兒?”
鼻子不吭聲,他那失望的主人只好忍氣吞聲地回到碼頭,穿過好奇的人群回到家里,再也不敢出門了。他命令女仆不讓任何人進來,自己則整天關(guān)在家里照鏡子,看自己那張沒了鼻子的臉。
幾天以后,蘭科一個漁民在收網(wǎng)時撈上來了那個逃跑的鼻子。它在湖中心落水了,因為斗篷上凈是漏洞。漁民把它帶到拉文諾的集市上去賣。
正好趕上那位先生的女仆去集市上買魚,她一眼就看見了那只混在鯉魚和梭魚堆里的鼻子。
“這是我主人的鼻子!”她尖叫了起來,“快交給我,讓我?guī)Ыo我的主人!”
“是誰的我不管,”漁民說,“是我打撈上來的,我就得賣!”
“多少錢?”
“您知道,它有多沉就值多少黃金。這可不是一條鱸魚!”
女仆跑回家向主人報告消息。
“他要多少錢就給多少錢!我要我的鼻子!”
女仆算了一下,需要一口袋的錢,因為那個鼻子太大了,需要很多錢。為了湊夠這筆錢,她還賣掉了自己的耳環(huán),因為她非常忠于主人,為他犧牲一切都只當(dāng)是吹口氣。
她買回了鼻子,用手絹包著回了家。鼻子乖乖地讓她帶著,甚至主人用顫抖的手抓過它的時候也都沒有進行反抗。
“你為什么要逃跑?我有什么對不住你的地方?”
鼻子上下打量了主人一下,做了個表示惡心的鬼臉,說:“你聽著,你再也別用手指掏鼻孔了!至少你得把手指甲剪一剪!”
【活動反思】
鼻子是我們的五官之一,每個幼兒都知道,但是很多孩子都忽視了它的重要性,引導(dǎo)幼兒了解自己的身體,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,減少意外傷害的發(fā)生,是幼兒健康教育的重要任務(wù)之一。
在活動過程方面通過談話交流、欣賞故事情境演練等形式使幼兒認(rèn)識鼻子,了解鼻子的作用和保護鼻子的方法,以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
6、大班語言教案《有趣的水》含反思
活動目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會詩歌并感受詩歌里對水的熱愛。
2.理解詩歌語言,并初步嘗試有感情的朗讀詩歌。
3.培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和創(chuàng)編詩歌的能力。
4.能簡單復(fù)述詩歌《有趣的水》。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
PPT課件 清水一杯 不同顏色的卡紙若干
活動過程:
一.導(dǎo)入
1.小朋友們,大家好,今天我給大家?guī)砹艘粋€聲音,這個聲音是我們在生活中經(jīng)常聽到的,請大家閉上眼睛,仔細(xì)聽,看看誰的耳朵最靈。
2.播放水滴的聲音,引導(dǎo)幼兒說出,是水的聲音
3.剛才,我們聽了水的聲音,下面,我們來看看水。(出示水,引導(dǎo)幼兒說出水是無色無味透明的。)
二.學(xué)習(xí)兒歌
1.水是很調(diào)皮的,他可喜歡跑來跑去了。他到了不同的地方,就會表現(xiàn)出不同的形態(tài)。
2.出示圖一(孩子流淚圖片)
提問幼兒水變成了什么?淚水。淚水是小小的,那老師要來問你們了.小小的水是什么水?引導(dǎo)幼兒完整回答,小小的水是淚水。接著提問。淚水除了小小的,那他的味道是怎么樣的?(咸咸的)對了,所以,咸咸的水是什么水?引導(dǎo)幼兒完整回答咸咸的水是淚水。
3.出示圖二(西瓜水圖片)
提問幼兒,西瓜水的味道。甜的。以問答式的方式提問幼兒,甜甜的水是什么水。
引導(dǎo)幼兒完整回答,甜甜的水是西瓜水。
讓幼兒自己說出西瓜水的特征,以問答式的方式提問幼兒
4.圖三(農(nóng)民伯伯流汗圖片)
提問幼兒,圖上是誰,在干什么。這時水變成了什么。(汗水)。以問答式的方式提問幼兒,勞動的水是什么水。引導(dǎo)幼兒完整回答,勞動的水是汗水。
5.圖四(海水圖片)
提問幼兒,海水的顏色特征。(藍藍的)。以問答式的方式提問幼兒,藍藍的水是什么水。引導(dǎo)幼兒完整回答,藍藍的水是汗水。
6.學(xué)習(xí)完整的兒歌
剛才。小朋友們說了很多好聽的句子。老師把它們寫下來,變成了一首詩歌。
出示有趣的水,教師范讀。
讓幼兒跟老師一起念詩歌做動作。
7.引導(dǎo)出問答式詩歌的含義,讓幼兒理解
小朋友們看一看,這首詩歌和我們以前學(xué)習(xí)的詩歌有什么不一樣的地方?(中間有問號,后面有句號)對了,這種形式的詩歌就叫做問答式,就是前面問,后面答。接下來我們做一個游戲。老師問,小朋友答。讀完后換女孩問,男孩答。
三、仿編詩歌。
1.出示圖片,讓幼兒看圖片進行仿編
(檸檬水,冰水,可樂水,噴泉)讓幼兒根據(jù)各種水的特點自己來提問。
四.節(jié)約用水
水是生活中必不可少的,讓幼兒談?wù)勊挠锰幖叭绾握湎Y源。
五.結(jié)束活動
今天,我們用有趣的水來了解了問答歌的形式,小朋友都變成了小詩人。其實,在生活中,還有很多東西能用問答歌的形式來仿編兒歌。接下來,我們就到外面去找一找看一看,還有哪些東西能編成詩好嗎?
教師跟幼兒一起念詩歌《有趣的水》走出教室。
活動反思
詩歌《有趣的水》是幼小銜接領(lǐng)域的內(nèi)容。這是一首優(yōu)美的兒童詩。作者用清新精煉的語言,描繪了四種不同形態(tài)的水,抓住水這一關(guān)鍵點,以問答的結(jié)構(gòu)形式,情景交融,分別把小小的水,甜甜的水,跳舞的水,健康的水,編入了詩歌,體現(xiàn)了大自然的和諧美妙。大班幼兒在以具體形象思維的基礎(chǔ)上,抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展,因此具備了學(xué)習(xí)這首詩歌所要求的類比、遷移能力。本次活動借助于幼兒的生活經(jīng)驗,通過提問、看圖引導(dǎo)幼兒理解詩歌的內(nèi)容,學(xué)會用優(yōu)美的聲音朗誦,在理解的基礎(chǔ)上,根據(jù)詩歌的形式,充分發(fā)揮想象進行創(chuàng)編,充分體現(xiàn)了讓幼兒在輕松快樂中學(xué)習(xí)。
根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實際、知識水平及教材要求,我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點
從活動目標(biāo)反思:幼兒園語言教學(xué)的任務(wù),制定了三個教學(xué)目標(biāo)。1、情感目標(biāo):引導(dǎo)幼兒感受、理解詩歌里對水的喜愛。2、知識目標(biāo).:理解詩歌語言,并初步嘗試有感情的朗誦詩歌。3、能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和創(chuàng)編詩歌的能力。教學(xué)的重點是:理解詩歌的內(nèi)容初步有感情的朗誦詩歌教學(xué)的難點:根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言情緒進行詩歌創(chuàng)
活動過程中的反思:《綱要》明確提出了"創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境,支持、促進、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣。"還提出了讓幼兒"想說、敢說"。引入活動中,我設(shè)計讓幼兒壁上眼睛,傾聽水的聲音,讓幼兒有了想說的情感基礎(chǔ),再通過圖片的形式,讓幼兒有了學(xué)習(xí)的興趣。我先采用了分句跟誦法,因為形象的的圖片很容易在幼兒的頭腦中引起對詩歌內(nèi)容的表象,通過直觀形象的感知獲得知識,符合幼兒的認(rèn)知特點。由于這首詩歌描寫了4個不同的場景,完整教學(xué)不利于幼兒的記憶,分句又會破壞了詩歌的完整性。所以,選用分句跟誦法,使幼兒熟悉理解記憶詩歌中的語句。然后才是讓幼兒完整朗誦,讓幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容有了完整性的記憶,完成了教學(xué)的重點。在訪編活動中,《新綱要》指出:兒童語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體,因此,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了支持性的語言教育環(huán)境,支持幼兒在活動中擴展語言經(jīng)驗。根據(jù)大班幼兒的語言能力來考慮,我在引導(dǎo)幼兒進行仿編詩歌的時,考慮詩歌的結(jié)構(gòu)不是很簡單,幼兒又第一次嘗試訪編,所以,我提供了具體的水的圖片。讓幼兒根據(jù)圖片,圖譜思考,訪編,經(jīng)過教師的引導(dǎo)示范和幫助讓幼兒在探索中自主的嘗試訪編,突破教學(xué)的難點
活動不足
(一)在活動過程中,要想讓幼兒理解和體會到詩歌中的內(nèi)容,感受詩歌的美,幼兒的知識經(jīng)驗,生活經(jīng)驗不足,對事物間的依存關(guān)系不了解。這在訪編過程中就會遇到阻礙,在活動前我應(yīng)該讓幼兒先熟悉各種各樣的水。比如水的各種形態(tài),水的顏色等等。
(二)由于幼兒的知識能力與語言傾聽表達能力有個別差異,在一次活動有限的時間內(nèi),即要學(xué)習(xí)詩歌,又要訪編詩歌,就可能導(dǎo)致個別幼兒無法真正學(xué)習(xí)體會詩歌內(nèi)容,無法感受詩歌的優(yōu)美意境,也就無法進行訪編,所以我認(rèn)為可以對部分幼兒進行二次學(xué)習(xí)體驗詩歌內(nèi)容后,才能訪編詩歌
(三).在最后仿編的環(huán)節(jié)中,
在仿編詩歌部分,使用的圖片等給幼兒提示,幼兒在成功仿編后,產(chǎn)生了自豪感和進一步探索和仿編的欲望,但是教師沒有及時大膽放手讓幼兒根據(jù)自己已經(jīng)掌握的知識和生活經(jīng)驗,自主仿編,從一定程度上制約了幼兒的想象,如果能用實物,例如檸檬水,汽水,冰水,熱水,讓幼兒親自體驗一下,可能會更有利于幼兒想象,這是我本次活動的不足。
7、大班語言教案《貪吃的哈羅德》含反思
【活動目標(biāo)】
1、初步感知故事的幽默、有趣,學(xué)習(xí)重點字詞:吞、噴、馬戲團。
2、初步表演并樂意大膽想象哈羅德的自由旅行。
3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
【活動準(zhǔn)備】
大圖書、大頭飾、小頭飾
【活動過程】
(一)觀看大書封面,介紹書名與第幾本,閱讀第4頁設(shè)置懸念
1、封面上有什么?(蛇)
2、這條蛇叫哈羅德,)它可是一條貪吃的蛇。我們一起來看看它發(fā)生了什么事?
3、咦,這條蛇怎么了,它有什么不一樣啊?
(二)自由閱讀故事大圖書并討論
1、它到底吃了什么?
2、老師與幼兒一起翻閱大圖書。要求:右手扶書,左手翻書,一頁一頁的捏著數(shù)字寶寶翻。
3、哈羅德都吞下了哪些小動物呢?
4、一起看完后,把大圖書合上讓幼兒自由發(fā)揮,在書里看到什么,都有哪些小動物出現(xiàn)了?
5、讓幼兒回憶,當(dāng)幼兒說出一個小動物時,老師出示頭飾。
(三)集體看大圖書,結(jié)合頭飾理解故事內(nèi)容
1、那到底是不是這些小動物呢?我們一起來看一下。
2、翻一頁講一頁,讓幼兒想想剛才說的是不是一樣。
3、小動物最后被吃了沒有啊?那它們?nèi)チ四睦锇?
小結(jié):原來這條蛇不是想把小動物吃掉,它是想把這些小動物帶到馬戲團里表演給我們看,它可真“貪吃”啊!
(四)再次看大圖書,聽老師完整朗讀故事
你喜歡這個故事嗎?為什么?
(五)初步表演故事,師旁白
1、要求:表演小動物的時候記得做相應(yīng)的動作。
2、哈羅德的肚子又空蕩蕩的了,你們覺得它接下來會去哪里呢?會做些什么讓人意想不到的事情?下課后想一想,明天我們再來討論!
篇二:早期閱讀活動:《貪吃的哈羅德》
1、聽過觀察圖書畫面,理解故事的主要內(nèi)容。
2、懂得看書要一頁一頁的翻閱。
3、體驗幽默,有趣的故事情節(jié),喜歡閱讀圖書。
【活動準(zhǔn)備】
PPT《貪吃的哈羅德》、幼兒操作材料《貪吃的哈羅德》(圖畫書)
【活動過程】
一、出示PPT《貪吃的哈羅德》,引導(dǎo)幼兒觀察圖書畫面,初步認(rèn)識圖書畫面內(nèi)容。
引導(dǎo)語:老師帶來了一本有趣的圖書,和小朋友們分享。請小朋友仔細(xì)看,待會請小朋友來說說圖書上有什么,發(fā)生了什么事。
請小朋友看看圖書的第一頁。接下去我們看看圖書的第二頁。我們看看
第三頁發(fā)生了什么事。圖書的第四頁又發(fā)生了什么事。接下去看看第五頁有什么。
二、展示所有圖片,請幼兒選擇自己喜歡的圖片進行講述。
提問:我們把圖書看完了,請小朋友來說說你最喜歡哪一幅圖,為什么?你能說說這幅圖上發(fā)生了什么事嗎?你能完整說說這幅圖的故事?
(吞、象聲詞:啊嗚)
三、幼兒結(jié)合圖片完整講述故事,教師歸納故事主要情節(jié)。
引導(dǎo)語:小朋友說的都很精彩,那有沒有哪個小朋友能看著老師的圖片按順序把故事完整的講一遍。
小朋友很厲害。那現(xiàn)在我們一起來看看寫這本書的姐姐是怎么講這個故事的。(出示帶字圖片)
看完了圖書,你們知道為什么要叫哈羅德是一條貪吃的蛇嗎?
小朋友平時貪吃嗎?你覺得貪吃好不好?為什么不好?
教師小結(jié):貪吃就是除了吃飯以外還吃了很多不營養(yǎng)的食物,吃完很多很多不營養(yǎng)的食物以后小朋友就會消化不良,這樣小朋友就會肚子痛了,而且貪吃的小朋友很容易變胖,這樣是不健康的。
四、請幼兒為圖書起名字
引導(dǎo)語:那我們看完了這本有趣的圖書,那請小朋友為這本有趣的圖書起一個好聽的名字吧。我們現(xiàn)在看看寫這本書的姐姐給這本書起什么名字。
五、幼兒自由閱讀圖書,引導(dǎo)幼兒正確看書方法。
引導(dǎo)語:大班的小朋友很愛讀書,那你們平時看書是怎么看的呢?有哪位小朋友說說你看書是怎么看的呢?
小結(jié):看書先要從封面開始看,然后一頁一頁的仔細(xì)看每一頁的圖畫,知道每一
頁說的是什么。
今天老師在桌面上都放了圖書,請小朋友輕輕地把小椅子搬到位置上和你旁邊的小伙伴說說故事吧!
活動延伸:
在表演區(qū)進行故事表演。
篇三:早期閱讀活動:《貪吃的哈羅德》
1、通過觀察圖書畫面,理解故事的主要內(nèi)容。
2、懂得看書要一頁一頁地翻閱。
3、體驗幽默、有趣的故事情節(jié),喜歡閱讀圖書。
【活動準(zhǔn)備】
材料配套:教育掛圖《貪吃的哈羅德》(圖畫書),幼兒活動操作材料《貪吃的哈羅德》(圖畫書)。
【活動指導(dǎo)】
1、談話引入,引導(dǎo)幼兒猜想。
引導(dǎo)語:有條蛇的名字叫哈羅德,它是一條貪吃的蛇,總是想吃東西。大家想想這條蛇會吃哪些東西?
2、出示操作材料《貪吃的哈羅德》,師幼一起觀看,完整欣賞故事。
(1)引導(dǎo)語:現(xiàn)在貪吃的哈羅德的肚子餓了,它要去找東西吃了,我們一起來看看,它能找到東西吃嗎?
(2)引導(dǎo)幼兒翻看圖畫書,討論:
①你怎么知道小兔子是被哈羅德吞下去的?
?、谛游飩冊诠_德的肚子里做什么?
?、酃_德吞完了動物,它就怎么樣了?
?、芄_德為什么會打噴嚏?
?、莨_德把小動物們噴到哪里去了?最后馬戲團的老板開心嗎?為什么?
3、幼兒自由閱讀圖書。
(1)引導(dǎo)語:請小朋友坐在座位上,把這本好看的圖畫書再看一遍吧!
(2)提出閱讀要求:提醒幼兒一頁一頁地翻閱圖書;提醒幼兒坐姿,注意觀察幼兒看畫面時的表情、動作等。
(3)討論:故事的名字叫什么?哈羅德先后吞下了哪些小動物?
4、引導(dǎo)幼兒選出自己認(rèn)為最有趣的一張畫,并講給同伴聽。
【活動延伸】
區(qū)域活動:在表演區(qū)引導(dǎo)幼兒表演故事。(用大塊的布罩在哈羅德扮演者的身上,被吃掉的人可以裝進去),以進一步感受到圖畫書故事的樂趣。
【活動反思】
在幼兒園小班兒歌教學(xué)中,兒歌憑借其篇幅短小精巧,結(jié)構(gòu)單純,并且語言活潑,節(jié)奏明快,讀起來瑯瑯上口,易為孩子所理解又富有趣味性等特點,深受孩子的歡迎,樂于接受?!敦澇韵x》這首兒歌就體現(xiàn)了朗朗上口又富有趣味性的特點,迎合了孩子的口味,切入孩子的心靈,使孩子樂意與兒歌進行互動,快樂學(xué)習(xí)。
活動從以下四個環(huán)節(jié):認(rèn)識貪吃蟲------提問、猜測、想象------學(xué)習(xí)兒歌------操作創(chuàng)編兒歌入手,充分激發(fā)孩子喜歡兒歌、大膽表述,學(xué)會吃完---吃----的句式。第一環(huán)節(jié),我以玩具毛毛蟲展示,吸引幼兒的興趣,讓他們認(rèn)識毛毛蟲,并鼓勵孩子與毛毛蟲打招呼,他們非常開心,拉近了與毛毛蟲的距離。第二環(huán)節(jié)通過提問、猜測、想象,并及時展示毛毛蟲所吃的東西,增強了孩子的好奇心和理解兒歌的趣味性。我通過層次性的問題幫助孩子理清思路。在輕松的氛圍中有效地理解兒歌內(nèi)容。接下來第三個環(huán)節(jié):學(xué)習(xí)兒歌是重點,通過教具,孩子一目了然地了解兒歌,這樣能幫助孩子更快更好地學(xué)習(xí)兒歌。其中將水果順序交換位置,設(shè)計考考小朋友情節(jié),讓孩子嘗試自己將兒歌讀出來,為下面的創(chuàng)編活動打下了很好的基礎(chǔ)。第四個環(huán)節(jié):嘗試小組合作創(chuàng)編,提供人手一樣食物讓孩子共同操作,給孩子自主選擇、操作的很好機會,孩子的興趣也就更濃厚了。操作過后的朗誦學(xué)習(xí)過程中,請個別坐得神氣的孩子說喜歡哪一條貪吃蟲,再來和老師一起朗誦、將這條貪吃蟲吃的東西讀出來,都是給以孩子充分展現(xiàn)的機會。總的說來,在這次教學(xué)活動中,整個活動設(shè)計,循序漸進,能很好地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,也充分發(fā)揮了孩子的主動性,環(huán)節(jié)流暢緊湊,引導(dǎo)到位,也能關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)需要,孩子學(xué)習(xí)積極性高,參與性強,整個活動孩子就學(xué)得輕松、學(xué)得快樂。
8、大班語言教案《微笑的力量》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、觀察理解笑笑從被朋友拒絕到到被朋友喜歡的故事情節(jié),知道只要真心幫助別人,就一定會擁有朋友。
2、嘗試帶著線索進行合理想象,并能大膽用語言表達自己的想法。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
重點與難點重點:
1、重點:讓幼兒在學(xué)習(xí)故事的過程中明白只要真心幫助別人,就一定會擁有朋友。
2、難點:體驗故事中笑笑的情感波動,帶著線索進行合理想象。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、幼兒前期經(jīng)驗:
● 認(rèn)識熟悉各種海洋動物,了解各種動物自我保護的方式。
● 體驗各種交朋友的方法,有交新朋友的經(jīng)驗。
2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè):
●《微笑的力量》課件教學(xué)課時一課時(30分鐘)
設(shè)計意圖與思路:
一、選材的依據(jù):
1、 源自"新教材"的創(chuàng)新實施大班《學(xué)習(xí)》教材中"快樂你我他"是一個內(nèi)容豐富的主題,這個主題中涉及到"我和我身邊的人"、"我的朋友"等內(nèi)容是大班幼兒非常需要獲得的社會性經(jīng)驗。由此根據(jù)教材中的交朋友這一主題線索,結(jié)合繪本《微笑的力量》對幼兒進行集體教學(xué),《微笑的力量》是在傳遞給幼兒一個"交往"的智慧:不要以貌取人。無論外表怎樣,只要真心微笑、真誠幫助他人,就會被他人接受。這個題材非常好,對孩子的世界觀,和人生觀都會有很大的啟發(fā)。也可以讓孩子通過這則故事知道:凡事不能光看外表,無論美丑,我們都要以內(nèi)心的善良、真誠來定奪事物的好壞,而不是光以外表去為事物定性。這是一次有意義的嘗試。
2、源自本班幼兒發(fā)展的需要在近期的主題活動中發(fā)現(xiàn)孩子們的兩個傾向:
其一,孩子們總是喜歡接近各種美好的事物。當(dāng)提到"鯊魚"的時候,給孩子的第一反應(yīng)就是"毛骨悚然"并敬而遠之。然而,繪本《微笑的力量》恰恰凸顯了鯊魚的另一面。故事的主人公是一條善良、真誠、愛笑的鯊魚。為了改變孩子傳統(tǒng)意義上對鯊魚兇狠形象的認(rèn)知,我通過作品解讀,讓孩子和我共同走進"海洋世界",去認(rèn)識這條獨特的鯊魚"笑笑"。
其二,大班幼兒的社會性交往、認(rèn)知能力大大增強,對身邊的世界充滿了好奇和熱情,他們渴望認(rèn)識動物,和動物做朋友,思維能力也呈現(xiàn)出一定的跳躍性。我針對大班幼兒的年齡特點,認(rèn)知特點,結(jié)合多媒體ppt的早期閱讀形式,來和孩子共同走進這條愛笑的鯊魚,并讓他們通過故事了解到"只要時刻想用真心去幫助別人,就能得到別人的理解,從而結(jié)交好朋友"的道理。
二、活動價值分析
● 感受故事中情感的變化,理解故事內(nèi)容
● 學(xué)會不要以貌取人,引發(fā)應(yīng)該跟什么樣的人做朋友的思考
● 理解堅持的含義,做任何事情都要堅持
三、活動目標(biāo)的內(nèi)涵
●情感與態(tài)度: 在理解故事的過程中,能夠融入故事情境,體會鯊魚笑笑的內(nèi)心情感變化。
●社會與語言: 根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽表達自己內(nèi)心的想法,能夠認(rèn)真傾聽后清楚地表述自己的觀點。
●能力與認(rèn)知:了解交朋友的多種方式,敢于去結(jié)交新的朋友。
四、活動環(huán)節(jié)與教學(xué)法的設(shè)計本次活動環(huán)節(jié)的設(shè)計力圖體現(xiàn)層次感和邏輯性,主要預(yù)設(shè)以下四個環(huán)節(jié)層層遞進:
●環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入部分教師通過談話引出有朋友很快樂,從而將鯊魚笑笑介紹給幼兒,讓幼兒理解笑笑想尋找朋友的愿望。
●環(huán)節(jié)二:理解部分通過閱讀、講述故事,讓孩子了解"笑笑"交朋友的艱辛過程,感受當(dāng)"笑笑"想用真誠微笑去贏得朋友的時候,卻遭受一次次的拒絕。孤零零的游在大海中。在演繹過程中,可以嘗試讓孩子表演笑笑和每位魚兒朋友之間的對話和動作。通過肢體語言的形式讓孩子更深刻的理解魚兒們當(dāng)時的害怕心理,和笑笑的失落。
●環(huán)節(jié)三:高潮部分"笑笑"正在揣測是否要放棄微笑的時候,用"笑"嚇走了漁夫,拯救了所有被困的小魚。從此以后笑笑博得了所有魚兒的信任和歡心,交到了許多好朋友,同時,笑笑成了魚兒們心目中的英雄。
故事情節(jié)跌宕起伏,我通過畫面的刪減,重難點突出,讓孩子感受到鯊魚笑笑雖然貌似可怕,但是內(nèi)心的善良和愛笑的樂觀精神,是值得小朋友們學(xué)習(xí)的。
●環(huán)節(jié)四:延伸部分在完整欣賞感知故事的基礎(chǔ)上,結(jié)合我園禮儀教育特色中社會性交往能力對幼兒的經(jīng)驗進行提升,請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述交朋友的方式,并且給予時間請幼兒現(xiàn)場交朋友,驗證自己的方法。
教學(xué)過程:
一、引發(fā)興趣
1、小朋友,你們喜歡交朋友嗎?為什么?
小結(jié):有朋友真是一件非??鞓返氖虑椤?/p>
(說明:孩子們事先有過和朋友分享、交流的經(jīng)歷)
2、出示鯊魚,問:這是誰?它也很想有自己的朋友,你們覺得它能找到朋友嗎?為什么?
3、小結(jié):(懸疑過渡)這是一條非常善良的鯊魚,它最喜歡微笑了,它的名字叫做笑笑。它的名字叫什么呀?為什么叫笑笑呢?它能不能找到朋友呢,我們一起來看一看吧。
二、欣賞故事,理解故事主要內(nèi)容(一)分段欣賞。
活動反思:
葉圣陶先生曾強調(diào):“要充分調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)課文、理解課文?!鄙钍钦Z文之源,語文的學(xué)習(xí)應(yīng)與實際生活相聯(lián)系。詩歌是語言的精華,更是生活的高度濃縮,詩歌的學(xué)習(xí)更需要回歸生活。這節(jié)課我充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,采用了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學(xué)方法,利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,展開想象,把詩歌的精煉語言與生活銜接起來,再現(xiàn)生動具體的生活場景,并及時補充資料深化感悟,既實現(xiàn)了課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與生活的有效結(jié)合,又促進了學(xué)生對文本的感悟與理解。教學(xué)中珍視學(xué)生的“獨特體驗”,鼓勵他們無拘無束地表達真情實感,進行“多元感悟”,在自主互動的課堂氛圍中讓學(xué)生受到情感的熏陶,思維的訓(xùn)練。
9、大班語言教案《聰明的阿凡提》含反思
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人。
2、有認(rèn)真傾聽故事的習(xí)慣,通過故事知道遇事要勇敢,要多動腦筋。
3、了解少數(shù)民族的聰明才智,增進熱愛少數(shù)民族的情感。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。
5、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
活動重點難點:
1、重點:理解故事內(nèi)容,理解阿凡提的聰明才智,并且知道以后遇事要勇敢,要動腦筋。
2、難點:了解少數(shù)民族的聰明才智,增進熱愛少數(shù)民族的情感。
活動準(zhǔn)備:
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:了解一些常見少數(shù)民族的民族服飾。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒活動材料第一冊27-30頁。
活動過程:
(一)認(rèn)識阿凡提
(1)出示掛圖,引導(dǎo)幼兒了解阿凡提。
(2)從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的人嗎?你知道他是誰嗎?(阿凡提)
(3)很久很久以前,在我國新疆地區(qū)有一個經(jīng)常騎著毛驢的人,他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓,他的名字叫阿凡提。
(4)有關(guān)阿凡提的故事很多,今天我們來聽一個阿凡提怎樣運用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。
(二)傾聽故事
(1)聽錄音故事《聰明的阿凡提》,初步了解故事內(nèi)容。
(2)故事的題目是什么?(聰明的阿凡提)
(3)大官提了哪幾個問題,(天上都多少顆星星?)阿凡提是怎樣解決的?(他對大官說議案上的星星跟你的胡子一樣多,胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多)
(三)看著掛圖一起欣賞故事
(1)邊看邊聽錄音,完整欣賞故事,進一步感知故事內(nèi)容。
(2)組織幼兒以小組的形式討論:阿凡提是一個什么樣的人,為什么?
(3)幼兒交流自己對阿凡提的認(rèn)識。
(四)打開幼兒操作材料,幼兒之間互相講述故事內(nèi)容。
活動延伸:表演故事
(1)討論:怎樣表現(xiàn)出阿凡提的機智勇敢以及大官面對阿凡提的機智勇敢所表現(xiàn)出的膽小害怕?
(2)以小組的形式進行表演。
活動反思:
本活動,我在導(dǎo)入部分,采用錄像形式,觀看阿凡提動畫片,然后和幼兒談話。(老師:你知道剛才這個人是誰嗎?他是哪里的人?看過他的動畫片嗎?聽過他的故事嗎?)這一部分重在摸清孩子現(xiàn)有的知識水平。
展開部分主要分三個環(huán)節(jié):第一個環(huán)節(jié),是教師生動形象地講述故事。重在吸引幼兒對故事的興趣,然后進行提問:你認(rèn)為阿凡提是一個怎樣的人?這個問題引導(dǎo)幼兒概括出了故事的名字。進一步問:故事中一共有幾個主要人物角色?他們分別是誰?你認(rèn)為這是一個怎樣的大官?這些提問促使幼兒對故事進行回憶和想象,打破了傳統(tǒng)教學(xué)的提問方式。第二個環(huán)節(jié)是運用現(xiàn)代教學(xué)手段,幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)。畫面可以幫助幼兒加深對故事的記憶,提問可以幫助幼兒加深對故事的理解。第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒戴上道具進行表演,極大地調(diào)動了幼兒對故事表演的興趣。雖然也是三遍故事,但是每一遍都有所側(cè)重,每一遍都采用了不同的方式吸引幼兒,所以才不會使幼兒興趣遞減。
結(jié)束部分仍采用錄像的方式,在一片歡歌笑語中,幼兒與錄像中的阿凡提同喜同樂,進一步體驗人物的性格特點。教師在故事教學(xué)中,首先要培養(yǎng)幼兒領(lǐng)會作品的技能。所以在教學(xué)中,我主要指導(dǎo)幼兒掌握兩種學(xué)習(xí)方法。一種是學(xué)會傾聽,一種是學(xué)會表述。傾聽是一個輸入的學(xué)習(xí)過程,表述是一個輸出的學(xué)習(xí)過程。
10、大班語言教案《奇特的汽車》含反思
活動目標(biāo):
1、能圍繞汽車主題,大膽地講述汽車的外形特征及用途。
2、能積極參與想象,構(gòu)思出奇特造型、特殊功能和用途的汽車,并愿意向別人介紹。
3、學(xué)會耐心傾聽別人談話,積極參與談話活動,體驗談話活動的快樂。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1、師生共同收集各種關(guān)于汽車的圖片資料,以及汽車玩具和汽車模型,布置"汽車博覽會"。
2、幼兒對各種汽車有一定的經(jīng)驗。
活動過程:
一、參觀"汽車博覽會",引起幼兒對汽車的興趣。
教師將幼兒帶至"汽車博覽會"一角,幼兒玩、看各種汽車,幼兒通過摸、看加深對汽車結(jié)構(gòu)的了解。
二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。
讓幼兒自由結(jié)伴或分成小組交談,引導(dǎo)幼兒談?wù)摚耗阏J(rèn)識哪些汽車?你喜歡哪種汽車?為什么?教師輪流參與幼兒談話,提醒幼兒注意聽同伴說,并按一定順序談話。
三、教師帶領(lǐng)幼兒談?wù)撈嚨耐庑?、性能等特征?/p>
四、激發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)造性,談?wù)撈嫣氐钠嚒?/p>
1、假如你是一名設(shè)計師,你想設(shè)計一輛什么樣的汽車呢?或者你想設(shè)計一輛怎樣奇特的汽車呢?這種汽車有什么用途?哪些地方很奇特?
2、教師采用平等的方式參與談話,例如教師說:我想設(shè)計一輛水陸空三用車,它的車身的顏色會變化。當(dāng)他在陸地行使的時候,它是紅色的汽車……
3、教師通過自己的談話啟發(fā)幼兒的思路。
4、幼兒談話時,教師可針對幼兒談話中出現(xiàn)的問題作適當(dāng)?shù)男扪a和調(diào)整,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新。
活動反思:
《神奇汽車》是一篇科幻童話故事,故事的內(nèi)容是講一名叫樂樂的小朋友在生日的時候收到了爺爺做的一輛神奇的小轎車,這輛黑色的小轎車的神奇之處它不僅僅是個模型,它可以變成一輛真正的小汽車開在馬路上,在遇到突發(fā)情況之下念出不一樣的口令,黑色的小汽車便會變成船和飛機。樂樂可喜歡這輛神奇的小汽車了,他晚上做夢小汽車又變成了宇宙飛船!活動的目標(biāo)是理解故事內(nèi)容,知道交通工具的不同類型和功能;能夠大膽想象,并用完整準(zhǔn)確的語言表達自己的意見。根據(jù)目標(biāo)的設(shè)定,活動中我的重點放在了各種交通工具的功能上,通過圖片的出示和故事的講述,幼兒不斷地想象神奇汽車可能會變成什么交通工具。
《綱要》中指出“創(chuàng)造一種自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣”。 應(yīng)如何創(chuàng)造一個輕松自然的環(huán)境,讓孩子們學(xué)會大膽發(fā)表自己的看法呢?因此我除了運用圖片讓幼兒想象講述外,還設(shè)計了情境游戲環(huán)節(jié),我?guī)е變阂黄痖_著神奇汽車出去游玩,在游玩的過程中遇到可出情況,請幼兒再次大膽想象并講述,這樣達成了目標(biāo)。
我想在活動結(jié)束后,還可以進行活動的延伸,讓幼兒去畫汽車、談一談可能會存在的神奇汽車,讓幼兒再次想象和鞏固知識。
11、大班語言教案《調(diào)皮的七彩光》含反思
活動目標(biāo):
?、蹦軐P穆牴适?理解故事內(nèi)容,了解光的七色是紅橙黃綠青藍紫。
⒉大膽想象、給故事續(xù)編。
?、吵醪搅私夤馀c人們的關(guān)系。
⒋通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
⒌萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備:
故事、課件、活潑音樂一首
活動過程:
一、 引題
今天老師帶來了幾個漂亮的色彩寶寶,它們是誰呢?我們一起認(rèn)識一下吧!
教師逐一出示( 紅橙黃綠青藍紫 )色彩寶寶,看看誰來啦!幼兒辨認(rèn)。(幼兒說對一個,可以讓色彩寶寶和小朋友問好,或是抱抱、親親、握手等)并請幼兒貼到空白圖上。(怎么說?)
老師還帶來了色彩寶寶的好朋友,它們是誰呢?它會和哪個色彩寶寶做朋友呢?我們一起動動腦筋吧!
出示物品!
對你說對啦!請你送它去好朋友那里。
今天我們就來聽一個和色彩寶寶有關(guān)的故事。
二、欣賞故事第一遍
教師完整講述故事一遍后提問:
太陽公公有幾個光線寶寶?
它們的名字是什么?
教師講述:太陽公公有七個光線寶寶,我們就叫它們七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍紫。
三、欣賞故事第二遍,理解故事內(nèi)容
這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩,現(xiàn)在它們還到老師的電腦里玩了,我們一起看看吧。
教師邊演示課件邊講述故事第二遍。提問:
調(diào)皮的七彩光寶寶來到哪里?哪里發(fā)生了什么變化?
幼兒回答問題并學(xué)說好聽的句子。
它們溜到向日葵上,向日葵發(fā)生了什么變化?(變得金黃金黃的)
它們來到果園里,橘子發(fā)生了什么變化?(穿上了橙色的衣服)
它們跑到草地上,草地發(fā)生了什么變化?(變得綠油油)
它們跳到大海里,大海發(fā)生了什么變化?(變得藍藍的)
它們經(jīng)過沙灘,小螃蟹有什們變化?(變成小青蟹)
它們親親番茄和茄子,番茄和茄子有什們變化?(番茄有了紅彤彤的顏色,茄子有了紫瑩瑩的顏色)
四、大膽想象、仿編一句話。
調(diào)皮的七彩光寶寶明天還會到地上來玩,它還會把世界上的各種東西變上好看的顏色,你覺得調(diào)皮的七彩光寶寶,除了故事中它們來過的地方,還會來到哪里?那里又發(fā)生了什么變化?
聯(lián)想生活中事物的顏色,嘗試仿編事物有了顏色而發(fā)生變化的一句話。
調(diào)皮的七彩光去了那么多地方,讓那么多東西有了漂亮的顏色,那如果沒有了光,我們的世界會變得怎么樣?
教師小結(jié):如果沒有了光,我們的世界一片漆黑,所有的東西都會失去它的顏色,不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對我們的人類,動物、植物都是非常重要的。
現(xiàn)在請小朋友都來當(dāng)調(diào)皮的七彩光寶寶,一起出去找好朋友,給好朋友漂亮的顏色。(放輕松音樂,帶幼兒離開結(jié)束。)
附故事: 調(diào)皮的七彩光
太陽公公有七個調(diào)皮的光線寶寶,他們的名字叫紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色和紫色。七彩光寶寶在云里鉆來鉆去,把天上的云染成了七色彩云。
他們在天上玩夠了,就偷偷地溜到地上來玩,它們溜到向日葵上,向日葵的臉蛋變得金黃金黃。他們又來到果園,給橘子穿上橙色衣裳。它們跑到草地上打滾,草地變得綠油油。它們蹦啊、跳啊,一跳跳到大海里,大海變得藍藍的。七彩光寶寶洗完澡,經(jīng)過沙灘,小螃蟹問它們要來了青顏色,變成了小青蟹。
七彩光寶寶剛來到菜園,太陽公公就喊它們回家。番茄和茄子著急了:“給我們留下漂亮的顏色吧!”七彩光寶寶親親番茄和茄子,番茄有了紅彤彤的顏色,茄子有了紫瑩瑩的顏色。
七彩光寶寶聽到太陽公公又在喊,趕緊往天空跑去,它們跑過的地方出現(xiàn)了一座七色的彩虹橋。
教學(xué)反思
1.對備課過程中活動內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的反思。
幼兒對這個故事很感興趣,學(xué)了這個故事,讓幼兒的種種問題得到了答案。在教學(xué)中我用了情境教學(xué)法,使活動呈現(xiàn)趣味性,寓教育于生活,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。而幼兒則采用了討論法,老師給她們充分的時間和題材讓幼兒發(fā)揮想象嘗試創(chuàng)編故事。
2.對活動過程的反思:在整個過程中,老師不斷出示圖片,孩子們都是以直觀的方式為主,我就抓住幼兒的這一特點讓她們結(jié)合圖片來理解故事,這也達到了我預(yù)先的效果,包括結(jié)合音樂欣賞故事,使幼兒產(chǎn)生情感上的共鳴。在后面的討論和續(xù)編故事環(huán)節(jié),部分幼兒還沒完全打開思路,有的膽小,不敢發(fā)言;有的對自己不夠自信,怕說出來讓別人笑話,這部分我還要加強引導(dǎo)。
12、大班優(yōu)秀語言教案《粽子里的故事》含反思
活動目標(biāo):
1、認(rèn)真觀察圖片,理解故事的內(nèi)容。
2、大膽想象并講述故事內(nèi)容。
3、樂意參與集體游戲。
4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒在活動前對包粽子的材料及方法有所了解。
2、《粽子里的故事》ppt
活動重難點:
1、重點:通過觀察小動物們的動作、表情,大膽猜測故事內(nèi)容。
2、難點:在看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié),激發(fā)幼兒閱讀興趣。
活動過程:
一、謎語導(dǎo)入,引出主題。
1、謎語:三角四楞長,珍珠里面藏,要吃珍珠肉,解帶脫衣裳。
提問:猜猜是什么食物?小朋友你們吃過粽子嗎?什么節(jié)日我們要吃粽子?(端午節(jié))你喜歡吃什么味道的粽子?
2、師:今天老師給小朋友們帶來了一個關(guān)于粽子的故事!故事中的粽子里面包的和你們吃過的都不一樣,那它包著的是什么呢?讓我們一起來看圖書、聽故事吧,答案就在故事里。
3、教師出示ppt1,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識故事題目《粽子里的故事》。
二、出示圖片,幼兒觀察圖片內(nèi)容,大膽講述故事情節(jié)。
1、出示ppt2,師:老奶奶的肚子里裝滿了故事,她的故事可多啦!大家都喜歡聽她的故事。
提問:有哪些小動物來聽老奶奶講故事啦?(小松鼠、小狐貍、小兔子、小猴子、小鳥)
這么好聽的故事,大家聽的怎么樣?(認(rèn)真、專心致志)
2、出示ppt3,提問:
⑴老奶奶生了一場大病以后,不能大聲講話了,大家再也聽不到好聽的故事了。老奶奶很著急,那該怎么辦呢?你有什么好辦法嗎?(鼓勵幼兒自由發(fā)表自己的想法)
⑵師:小朋友們幫老奶奶想了這么多的辦法,我們來看看老奶奶她是怎么做的呢。
3、出示ppt4,提問:
⑵上有哪些東西?(粽子葉、糯米)
?、评夏棠淘诟墒裁?(包粽子)她的表情是怎樣的?
⑶教師小結(jié):原來,老奶奶她有一個心愿,就是把故事包在粽子里,誰吃了粽子,誰就能講出好多的故事。
4、出示ppt5、
5、老奶奶把粽子做好了,誰會來吃呢?
6、提問:
⑴ppt5:誰來了?(小松鼠)吱吱吱,吱吱吱,來了一只小松鼠。吃吧吃吧,吃了粽子講故事。
?、苝pt6:小松鼠吃了粽子講出故事了嗎?"(沒有)
?、菐熜〗Y(jié):小松鼠吃了粽子,肚子里馬上有了故事,可小松鼠不會說話,一個
勁地叫:"吱吱吱···"就是講不出故事。接下來還會有誰來呢?
7、出示ppt7、8,提問:
?、舙pt7:誰又來了?(小狐貍) 哩哩哩,哩哩哩,來了一只小狐貍。吃吧吃吧,吃了粽子講故事。
?、苝pt8:小狐貍吃了粽子能講出故事來嗎?(不能)
?、?教師小結(jié):小狐貍吃了粽子,肚子里也有了故事,可小狐貍也不會說話,一個勁地叫:"哩哩哩···"就是講不出故事。
8、結(jié)合小松鼠、小狐貍吃粽子的情景,鼓勵幼兒大膽猜想其他小動物來吃粽子的情景。
?、懦诵∷墒蠛托『偼?,還有哪些小動物也來吃過粽子了?(小鳥、小兔、小猴)
?、埔龑?dǎo)幼兒分別想象并講述小鳥、小兔、小猴來吃粽子的情景。
① 師:你們能不能學(xué)著老師講小松鼠和小狐貍來吃粽子的話說說其他小動物呢?
?、?它們都講出故事了嗎?
?、圻@么多小動物吃了粽子,肚子里也有了故事,那為什么講不出故事呢? 7、出示ppt9,提問:
⑴它們講不出故事覺得怎么樣?(很難過、著急)引導(dǎo)幼兒觀察小兔和小狐貍的表情以及小動物們周圍的各種符號,大膽猜測小動物們的心理活動。他們之間會說些什么?
?、菩游镫m然吃了粽子,但它們不會講話,講不出故事,怎么辦呢?真著急。你有什么辦法嗎?
?、任覀円黄饋砜纯葱游飩兿肓艘粋€什么辦法? 8、出示ppt10、11,提問:
?、舙pt10: 這個時候,誰來了?(小姑娘)小姑娘在干什么?(采蘑菇)
?、茙煟涸瓉?,小動物們是想請小姑娘來幫助它們,為什么小動物們會請小姑娘來幫忙呢?(因為小姑娘會說話) ⑶小姑娘會答應(yīng)幫它們嗎?
?、萷pt11:小姑娘答應(yīng)它們了嗎?小姑娘為什么要逃跑呢?
?、山處熜〗Y(jié):小動物們高興得一起沖過去,吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰,叫個不停。小姑娘嚇壞了,所以,小姑娘扔下竹籃拼命逃。
9、出示ppt12、13、14,提問:
?、舙pt12:小姑娘嚇跑了,那該怎么辦呢?
?、苝pt13:小動物們用了什么辦法把小姑娘找回來?
?、莗pt14:小姑娘回來了嗎?她是怎樣回來的? 10、出示ppt15、16、17、18:提問:
?、舙pt15:師:小姑娘采呀采,一直采到小房子跟前。老奶奶站在門口等著小姑娘,她看到小姑娘,會怎么說?(美麗的小姑娘,快來吃粽子,吃了粽子講故事) ⑵ppt16:師:香噴噴的粽子真好吃,小姑娘吃了一個又一個。把故事全吃到肚子里去啦!
活動反思
現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女,他們條件優(yōu)越,擁有幾代人的關(guān)愛,習(xí)慣以自我為中心,不太懂得關(guān)愛他人,分享意識較弱,情感比較缺失,因此,我就在大班開展了語言活動《粽子里的故事》,活動中,我以粽子為核心,貫穿整個過程,讓孩子在看看,說說,猜猜中理解故事,通過有趣的語言游戲:“聽”、“說”、“接龍”、 “悄悄話”。幫助孩子養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣,鼓勵孩子大膽表達并獲得更多的情感。
活動中,我始終堅持把問題拋給孩子,啟發(fā)他們?nèi)ふ掖鸢福纾骸扒那脑挕庇螒?,我沒有直接告訴孩子怎么玩,而是說:“如果我對他講了悄悄話,要讓最后一個孩子知道,可以怎么做呢?這樣,孩子就通過想、說,獲得游戲規(guī)則。
整個活動,內(nèi)容豐富,采用了繪本的情景來開展“聽、說”訓(xùn)練,傳遞了敬愛老人的情感,培養(yǎng)了助人為樂的美德,體驗了共同分享的快樂。
總之,孩子在活動中體驗了快樂,收獲了知識,活動目標(biāo)得以有效的達成。但是,活動中孩子的表現(xiàn)有時也讓我措手不及,今后,我會努力提高自己的“教育機智”,讓教學(xué)活動更豐富有趣,更完美。
13、大班語言教案《快樂的小屋》含反思
【活動目標(biāo)】
1.理解詩歌內(nèi)容,了解小屋快樂的內(nèi)涵。
2.欣賞并感知詩歌的意境美,初步學(xué)習(xí)仿編詩歌。
3.運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
【活動重難點】
理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)仿編詩歌。
【活動準(zhǔn)備】
課件、空白小房子兩間、若干裝飾材料。
【活動過程】
一、開始部分
教師出示鵝卵石吸引幼兒注意,并引出主題。
師:小朋友你們看,老師手里拿的是什么呀?(鵝卵石)我們幼兒園的小朋友就用這些漂亮的鵝卵石搭了一間小屋,并給他起了一個好聽的名字叫“快樂的小屋”,你們猜一猜為什么叫“快樂的小屋”呢?
二、基本部分
(一)欣賞詩歌,感受了解快樂小屋的內(nèi)涵。
師:老師給你們帶來一首優(yōu)美的詩歌,聽完這首詩歌你就知道他為什么叫“快樂的小屋”了。小朋友可要認(rèn)真聽呀!里面都有誰來到了快樂的小屋(播放詩歌)?
欣賞完后提問:詩歌當(dāng)中是誰給小屋帶來了快樂?
幼兒回答,教師再帶領(lǐng)幼兒二次欣賞。
師總結(jié):小屋得到好朋友的幫助變成了快樂的小屋,小動物們也因為利用自己的特殊本領(lǐng)幫助了小屋而感到快樂,咦,小朋友你們看,今天小屋和他的好朋友們來到了我的教室。(出示課件,師朗誦詩歌)
(二)利用課件再次欣賞詩歌,感受詩歌的意境美。
欣賞完后教師總結(jié):聽完這首詩歌,小朋友的心情是怎樣的啊?對,今天小屋因為得到好朋友的幫助變得很快樂,而小動物也因為自己的特殊本領(lǐng)幫助了小屋也覺得很快樂,那我們小朋友在以后的生活中遇到別人有困難,需要我們幫助的時候,我們也要盡自己最大的努力去幫助別人,別人得到我們的幫助會很快樂,我們也會覺得快樂。在這么快樂的時刻,我們小朋友就跟著老師一邊大聲朗誦著詩歌一邊表演好看的動作吧!(放音樂、幼兒圍圓圈跳舞)
(三)引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
師:小朋友,你快樂嗎?那趕快回到座位上去,老師還有一個好消息要告訴你呢!其實還有許多朋友,今天也想讓小屋變得更快樂,你們想他們會是誰?他們是怎樣讓小屋更快樂的?(幼兒回答,四個幼兒一組進行仿編詩歌并帶領(lǐng)全體幼兒表演、兩組)
(四)引導(dǎo)幼兒裝扮小屋,感受快樂,鍛煉幼兒動手操作能力。
師:哇,我們小朋友都變成了小詩人了,可是,你們看那邊有兩間小屋想讓自己變得更漂亮,今天老師給你們準(zhǔn)備了許多讓小屋變漂亮的物品,我們小朋友趕快動手來幫助他吧!(幼兒動手操作,過程中教師提問幼兒引導(dǎo)仿編詩歌中的句子)
【結(jié)束部分】
師:現(xiàn)在小屋變的這么漂亮,小朋友你們用自己靈巧的雙手幫助了小屋,你的心情是怎樣的?現(xiàn)在就把我們快樂的心情和其他小朋友們一起分享吧!
【活動反思】
本課在教學(xué)設(shè)計時,盡量尋找一個結(jié)合點,走向工具性與人文性的統(tǒng)一。首先是改變了過去單一開掘人文價值的做法,在教學(xué)中盡量輔以對字、詞、句、段的訓(xùn)練與品讀,同時在訓(xùn)練中蘊涵對學(xué)生情感的教育,讓學(xué)生學(xué)會熱愛,學(xué)會珍惜,學(xué)會感恩。
本文寫作方法上始終以兒童視角、兒童語言、兒童心理敘述故事。同時,他賦予小屋以人的情感,把一個簡單的搬遷,寫得充滿了濃郁的感傷和牽掛。
但是在引導(dǎo)學(xué)生體悟作者對小屋的情感時,處理得比較簡單,不夠細(xì)膩,應(yīng)該逐步分析每一個我對小屋的情感變化,從孩子的視角,體味“懷念”這種情感。
此外,在本課教學(xué)導(dǎo)入時,用學(xué)生感興趣的話題引導(dǎo)學(xué)生自由表達,較為成功。但在后面的教學(xué)中沒有延續(xù)這種做法,教學(xué)效果就不夠圓滿。應(yīng)該圍繞“我”對小屋的情感變化,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練,就會使對課文的理解,以及訓(xùn)練達到雙贏的效果,更加圓滿地走向工具性與人文性的統(tǒng)一。
14、大班語言教案《名字的秘密》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、愿意大膽表述自己名字的秘密,感受自己名字的獨特。
2、感受中國姓氏的豐富,激發(fā)幼兒認(rèn)識百家姓的興趣。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
教學(xué)重點難點:
1、重點:愿意大膽表述自己名字的秘密,感受自己名字的獨特。
2、難點:感受中國姓氏的豐富,激發(fā)幼兒認(rèn)識百家姓的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、事先請幼兒向家長了解自己名字的寫法、含義和取名字的小故事。
2、將寫有幼兒姓名的小卡片(幼兒的姓和名用不同顏色區(qū)分)排貼在大黑板上。
3、紅綠對棋、標(biāo)有數(shù)字的房子、獎勵牌。
教學(xué)課時:
課時教育理論依據(jù):
《幼兒園課程指導(dǎo)綱要》中明確指出:"教師在教學(xué)過程中應(yīng)與幼兒積極互動、共同發(fā)展要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)幼兒的獨立性和自主性,引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實踐中學(xué)習(xí),促進幼兒在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的學(xué)習(xí)。"因此教師要在為幼兒提供了一個可操作和體驗的環(huán)境及條件中關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動中教師創(chuàng)設(shè)了一個寬松愉悅的游戲環(huán)境讓幼兒主動發(fā)現(xiàn)自己名字的秘密、大膽說出名字的故事,讓幼兒真正學(xué)會主動學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí),從而有效的促進幼兒的發(fā)展。
教學(xué)過程:
一、尋找名字的秘密(價值取向:初步感知自己名字的不同。)
1、音樂火車介紹自己的名字"今天我們班來了客人老師,怎么樣讓她馬上就認(rèn)識你呢?""我們開著音樂火車來介紹一下自己吧。"
2、找名字"剛才寶寶們用很好聽的聲音介紹了自己的名字。那你們都認(rèn)識自己的名字嗎?請你來告訴大家你名字在哪里?"(出示幼兒名字,第幾排第幾個)
3、找不同"這些名字都一樣嗎?"(引導(dǎo)幼兒觀察姓名之間的差別)
4、送名字寶寶回家"我們給名字寶寶排排隊好嗎?"(出示三幢有數(shù)字的房子)"想一想數(shù)字寶寶2的房子住哪些名字?數(shù)字寶寶3的房子里住哪些名字?數(shù)字寶寶4的房子里住哪些名字?"(按字?jǐn)?shù)送名字)
5、小結(jié):原來,我們每個人的名字都不一樣,多數(shù)名字都是有兩個字或者是三個字組成的,只有一小部分的名字是由四個字組成。
二、尋找自己姓的秘密(價值取向:發(fā)現(xiàn)自己名字中"姓"的不同。)
1、出示教師名字:"你們知道王老師叫什么名字嗎?""猜猜看我名字中的第一個字表示什么?誰和老師一樣都姓王呢,我們抱一抱。""你姓什么?怎么來的?"
2、小結(jié):名字中的第一個字是姓。有的幼兒是跟爸爸姓,有的幼兒是跟媽媽姓。姓是家族給予的,不可以隨便更改。
三、尋找百家姓的秘密(價值取向:進一步感受中國姓氏的豐富,激發(fā)一定的興趣。)
1、出示百家姓卡片:"你知道還有哪些姓嗎?老師這里有一首童謠里面都說了哪些姓?找一找你認(rèn)識的字。"
2、小結(jié):我們中國很大,人口也很多,有好多姓,我們就稱百家姓。
四、說說我名字的秘密(價值取向:大膽表述自己名字的故事,了解名字的獨特和父母的期望。)
1、搶答游戲《我名字的秘密》
幼兒分成紅綠兩隊。
"你的名字有什么秘密或者故事呢?請你用最快的速度最響亮的聲音告訴大家??茨膫€隊說的多哪那個隊就獲勝。"
2、小結(jié):原來大人給你們?nèi)〉拿侄际呛苡幸饬x的,表達了大人對孩子的期望和美好的祝愿。
教學(xué)反思:
"名字的秘密"是立足于"我是中國人"這一主題而作的一次拓展活動?;顒又杏變赫颐值牟煌?、說名字的不同,將原本的接受式學(xué)習(xí)變成發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。更深遠的的價值和意義在于讓幼兒了解自己名字中包含著父母的期望和讓幼兒感受中國姓氏的豐富及中國文化的博大,進而激發(fā)作為中國人的驕傲。
15、大班語言教案《我的一家》含反思
活動設(shè)計背景
小孩子的自我保護能力很弱,經(jīng)常有小孩被拐賣或走失,許多孩子又說不清家庭情況,給解救的或幫助的人們帶來了一定的難度。因此,針對以上現(xiàn)象,特設(shè)計了這次活動。
活動目標(biāo)
1、能用普通話說清楚父母的姓名、住址和家里的電話號碼。(或父母的手機號碼)。
2、在外出走失或遇到壞人時,啟發(fā)孩子找到解脫困境的辦法。
3、鼓勵孩子遇到困難時,不要慌張,機智脫困。
4、培養(yǎng)孩子做生活的有心人。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
教學(xué)重點、難點
能清楚的描敘父母的姓名、住址和手機號碼以及家里的電話號碼。
活動準(zhǔn)備
一張全家福照片
活動過程
一、認(rèn)識家庭成員
1、 老師:小朋友們,老師昨天交代你們的事辦得怎樣啦?你們的全家福帶來了嗎?
孩子們爭著讓老師看自己家里的相片。
2、老師:誰來根據(jù)相片說一說,你家里都有哪些人?他們都叫什么名字?都是干什么的?
3、同桌互相說一說。
4、老師抽一到兩名學(xué)生到講臺上向全班的小朋友介紹介紹。
二、認(rèn)識家庭住址
1、老師:小朋友真能干,都能說出家里人的情況,看來,下面老師的這個問題也不會難到我們小朋友的?老師的問題就是:你住在什么地方?誰能告訴老師?
小朋友們踴躍發(fā)言。
2、老師:這么多小朋友說話,老師聽不清楚,誰能說一說有什么好的辦法,讓小朋友既能說而老師又聽得清楚?
小朋友:一個一個來說。
3、抽幾名名小朋友說一說。
4、和自己的同桌說說。
教師小結(jié):小朋友要記住自己住的地方,要不在外走丟了不會回家哦,見不到爸爸媽媽,爸爸媽媽也會傷心的。
三、了解家里的通訊號碼
1、老師:現(xiàn)在通訊技術(shù)可發(fā)達了,在這里,就可以聽到另外一個地方的聲音?誰能說一說,是通過什么東西聽到的?
在這里,可能小朋友說的答案很多,教師要注意引導(dǎo)小朋友說出這種東西就是電話或手機。
2、老師:如果你遇到什么難題時,你會找誰來幫助你解決?
小朋友可能多數(shù)都會說找父母、爺爺奶奶幫助解決。
3、老師:那當(dāng)時父母和爺爺奶奶都不在身邊,你怎么和他們說呢?(從而引出打電話這個環(huán)節(jié))
4、老師:在座的哪位小朋友,有誰記得父母和家里的電話號碼?你會撥打電話嗎?
小朋友發(fā)言。
小結(jié):小朋友,大家一定要記得家里和父母的電話號碼,如果外出玩耍時和父母走散了,可以通過電話和父母取得聯(lián)系;遇到壞人時,要找機會給父母打電話,
讓家人去解救。
四、游戲
教師編一個孩子和家人外出游玩時孩子和家人走散的實例,抽些小朋友來演演,教教孩子怎么處理這類事件。
五、課后總結(jié)
教學(xué)反思
這節(jié)課,小朋友的語言能力得到了大大的提升。整節(jié)課,都讓孩子們通過說的形式把自己的家庭情況想大家進行了介紹,同時也讓小朋友對自己的家庭情況有了一個完整的認(rèn)識,知道遇到困難怎樣去處理,提高了孩子處理問題的能力。但因為時間的關(guān)系,很多處理困難的辦法都無法一一交給孩子,而且,有的小朋友也沒有機會發(fā)言,做不到面面俱到。特別是那些比較靦腆的孩子,就更加照顧不到,這些都有待完善。
16、大班語言教案《夜貓的城市》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、熟悉、理解故事內(nèi)容,感知富有童趣的故事情節(jié)。
2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯誤,訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、增進對我們的城市的認(rèn)識和喜愛。
4、豐富詞匯:問長問短。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
6、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、幼兒對我們的城市有一定的認(rèn)識。
2、多媒體課件《野貓的城市》。
3、圖片:野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬。
4、句字卡片:城市是一個很疼的地方;城市是一個很癢的地方;城市是一個很重的地方;字卡;問長問短。
教學(xué)重難點:
引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容,從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤。
啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯誤,訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
教學(xué)過程:
一、興趣導(dǎo)入,引出活動主題。
1、師:今天我們大大(1)班來了很多新客人,有園長、有家長、有老師,還有一位特殊的客人,讓我們用熱烈的掌聲請它出來,好嗎?(鼓掌)
2、教師出示圖片“貓”,問:它是誰?(貓)它可不是一只普通的貓,它是一只生活在城里的野貓,是一只會說話的野貓。這不前幾天放假了,它去了一趟森林,森林里的動物們都圍著它要聽它講城市的事情。有位叔叔把野貓講的內(nèi)容編成了一個好聽的故事,你們想聽嗎?
二、完整欣賞故事一遍,初步熟悉故事的內(nèi)容。
1、教師有感情地講述故事,要求幼兒認(rèn)真聆聽。
2、提問:故事的名字叫什么?(野貓的城市)故事里有誰?(野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬,教師根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的動物圖片)動物們來看到城里的野貓來到了森林,它們是怎么樣的?(豐富詞匯:問長問短,出示相應(yīng)的字卡)
三、分段欣賞故事,采用提問和議論的方式,幫助幼兒進一步理解故事的情節(jié),啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯誤。
師:野貓是怎樣向動物們介紹城市的呢?聽了野貓的介紹,動物們對城市有什么樣的感覺呢?下面請小朋友認(rèn)真地看動畫畫面,再仔細(xì)地聽故事,然后回答老師的問題。
1、播放課件,欣賞故事第一段后,教師提問:
(1)野貓說城市有斑馬線,對嗎?那人們過馬路時要走哪里?
(2)野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的?(出示相應(yīng)的句卡,放在斑馬圖片的旁邊)它為什么會有這種感覺呢?
(3)我們走斑馬線時斑馬線會疼嗎?為什么?野貓這樣介紹城市的斑馬線對嗎?假如是你,你會怎樣介紹城市的斑馬線呢?
(4)老師小結(jié):城市里有斑馬線,斑馬線在馬路上,當(dāng)人們過馬路時,就要在斑馬線行走,城市是一個講交通規(guī)則的地方。
2、播放課件,欣賞故事第二段后提問:
(1)野貓說城市里有一種地圖,你們知道那是什么嗎?(城市規(guī)劃圖)
(2)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺?(出示相應(yīng)的句卡)它為什么會有這種感覺呢?
(3)那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢?假如是你,你會怎樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢?
(4)老師小結(jié):城市很大,有規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設(shè)城市,這樣會方便人們的生活。
3、播放課件,欣賞故事第三段后提問:
(1)野貓說城市樓房很高,對嗎?
(2)野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺?(出示相應(yīng)的句卡)它為什么會有這種感覺呢?
(3)野貓用這樣的方式介紹城市的高樓,對嗎?如果請你來介紹,你會怎樣介紹呢?
(4)老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié):故事中的野貓有點自以為是,用了自己以為很正確的比喻,來比劃城市,因為它講述比喻得不清楚,所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方,動物們都不喜歡野貓的城市了。
四、組織幼兒討論,啟發(fā)幼兒解答森林里動物們的疑惑。
1、師:我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)播放課件(故事的最后一段),請幼兒認(rèn)真觀看。
2、師:小朋友,如果你也從那輛汽車走下來,你想對森林里的動物說些什么?你說我們的城市應(yīng)該是什么樣的呢?請小朋友們幫幫忙,告訴動物們正確的答案吧!
3、引導(dǎo)幼兒大膽地講述,介紹城市里的各種設(shè)施。
五、教師小結(jié):
師:今天小朋友們學(xué)習(xí)了故事《野貓的城市》,也嘗試幫助野貓清楚地向動物們介紹了我們的城市。小朋友們,你們喜歡佛山這個城市嗎?(喜歡)下節(jié)課我們繼續(xù)了解、介紹自己喜歡的城市。
六 如果你是從車上下來的小朋友,你要怎樣跟小動物們講“城市”呢?
1、請幼兒說說城市里有些什么?
2、啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂、文明”等詞匯來描述城市。
3、教師小結(jié)城市的概念。
幼兒可以在這個環(huán)節(jié)中,把自己對城市的認(rèn)識說出來。由于幼兒在家長幫助下已初步了解城市的主要特征,所以幼兒可以有各種各樣的說法,并以此互相豐富對城市的認(rèn)識。最后,老師的小結(jié)可以幫助幼兒了解城市有很多的優(yōu)點但也還有不足的地方,比如人口擁擠、空氣污染等等問題。】
活動延伸:
請幼兒一起來制作一幅“美麗的城市”圖。讓幼兒進一步加深對城市的認(rèn)識,并學(xué)習(xí)把幼兒的講述用圖畫表現(xiàn)出來。
活動反思:
《野貓的城市》教學(xué)反思這次聯(lián)教課,選的課題是:故事課《野貓的城市》的第一課時。主要目的就是讓學(xué)生通過聽故事感知故事的情節(jié),想要在課堂上多提供幼兒參與的機會,于是我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用自己的方法介紹城市,改成讓幼兒用身體語言表現(xiàn)個重點句:“城市是個很X的地方?!毕M軌蛲ㄟ^這種形式起到活躍氣氛,提高幼兒參與性,讓幼兒個好地掌握三個重點句的目的。結(jié)果,課堂效果并沒有達到預(yù)想中的效果。然而,問題產(chǎn)生了。因為課堂時間有限,我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時間完成,我將幼兒傾聽故事后,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤的提問簡縮了。結(jié)果沒有起到在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題的目的,就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節(jié)上,雖然達到提高讓幼兒參與的機會,但卻讓幼兒對故事的理解產(chǎn)生了錯覺,將“城市是個X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標(biāo)中,讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯誤的目的。其實,活躍課堂氣氛,提高幼兒參與的機會,只是上好一節(jié)課的一部分,因此在為課堂設(shè)計教學(xué)形式、手段時必須符合課堂的實際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生,診斷出我們身上存在的問題,然后提醒我們要對癥下藥,然而預(yù)防遠遠勝于治療,要讓我們的課堂避免疾病的入侵,及時發(fā)現(xiàn),及時治療固然重要,平常堅持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、制作課件、聽課、評課、上課,這個過程中不斷重復(fù)著,不斷進步著。
17、大班語言教案《溫情的獅子》含反思
活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒要有愛心。
2、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
課件、背景音樂
活動過程:
一、師:爸爸媽媽愛我們,我們也愛他們對嗎?你們的爸爸媽媽平時是怎么愛你們的,誰來告訴大家,請你來說一說。
學(xué)生:媽媽喜歡打扮我,爸爸媽媽喜歡抱抱我(這就是他們對你的愛,說的多好啊!)
爸爸媽媽喜歡把玩具送給我。
師:爸爸媽媽是怎么愛你們的,爸爸媽媽帶我出去旅游,玩遍每個地方,你也覺得很高興對吧!
小朋友們,小手輕輕放下來,我們有了爸爸媽媽的愛,我們多么幸福啊!
二、出示圖片,講故事
1.師:可是在城外的一座動物園里有一只小獅子,他很小很小的時候就沒有了爸爸媽媽,冷的時候沒地方住,餓的時候沒東西吃,生病的時候也沒人照顧他,他整天渾身發(fā)抖,哆哆嗦嗦,人們都叫他"哆哆"。
師:你們說哆哆可憐不憐啊,
生:可憐
師:是啊,動物園里的人看哆哆這么可憐,就給他找了一個狗媽媽
師:仔細(xì)看一看這只狗媽媽長的什么樣子呢?
幼兒:長長的頭,耳朵又大又長
鼻子,眼睛大大的,舌頭大大的
尾巴長長的
師:他的身體長的什么樣子呢?
師:這只狗媽媽呀,他長的身體胖胖的圓墩墩的,像個胖墩,大家都叫他"胖墩"
師:這只善良的狗媽媽看到可憐的哆哆,就決定要好好的照顧他,請你們說一說狗媽媽會怎樣照顧哆哆呢?
幼兒:給他買東西,喂哆哆吃東西。(就像你媽媽照顧你一樣。)
幼兒:給他買衣服穿。
師:把他打扮的漂漂亮亮的。
師:還有誰來說狗媽媽是怎樣照顧他的。
幼兒:帶小哆哆出去玩
師:帶小哆哆出去玩,讓哆哆覺得很高興!
幼兒:生病的時候照顧他
師:生病的時候還可以讓小哆哆在身邊陪伴他
師:孩子們想的真好,真是有愛心的小寶貝,讓我們一起來看一看狗媽媽到底是怎樣照顧小哆哆的,
師:出示圖片,這里面有四幅圖,請你仔細(xì)看一看,你看到了什么?
師:請你說
幼兒:我看到了狗媽媽給他吃東西了,狗媽媽在親親他抱抱他,狗媽媽和他做游戲。
師:你能上來指指嗎?狗媽媽和哆哆會做什么游戲。
幼兒:做手指游戲。
師:寶貝讓我和你一起來做手指游戲。小手拍拍,小手拍拍。好的,請坐下。
師:我們一起來瞧一瞧,還有一幅圖呢。這幅圖上他們在干什么啊!
幼兒:握握手。
師:我當(dāng)胖墩媽媽,你做我的寶貝,我們來握握手。寶貝握握手,好的,請坐下!
再喂哆哆吃飯--在和哆哆做游戲--再親哆哆--在握手,
師:狗媽媽為了照顧我們的小哆哆給了他好多好多的愛,睡覺時狗媽媽會唱起溫柔的搖籃曲。讓我們一起來跟著哆哆來聽一聽吧!
聽音樂,講故事,讓幼兒欣賞。(請幼兒哆哆睡覺的樣子)
師:媽媽唱的好聽嗎?
幼兒:好聽
師:哆哆聽著媽媽的搖藍曲,輕輕的閉上了眼睛,美美的睡著了。小朋友們讓我們也來學(xué)一學(xué)媽媽和哆哆睡覺的樣子。我們靠近的兩個小朋友,一個做媽媽,一個做哆哆,就像他們倆個人,媽媽把哆哆抱在懷里,準(zhǔn)備好了。
師:播放搖藍曲
小哆哆乖寶寶,寶寶快睡覺,好好睡覺睡好覺,寶寶要喝奶,小哆哆乖寶寶,寶寶睡覺了。
小哆哆己經(jīng)睡著了,好了,小哆哆們醒過來吧!你們心里覺得幸福嗎?
幼兒:幸福
師:是啊,哆哆也和你們一樣他心里覺得也很幸福,
師:哆哆在媽媽的精心撫養(yǎng)下一天天長大了,長高了,你們看現(xiàn)在得哆哆長成了什么樣子?誰來說說看長成什么樣子了,請你來說說
幼兒:很威猛師:還有誰來說一說
幼兒:長的像獅子王一樣。
幼兒:長出了長長的鬃毛,鋒利的爪子,兇猛的眼睛
師:是啊,哆哆長大了,長高了。長的比狗媽媽還高,你瞧他的眼睛又神氣,又威猛
師:我們一起來學(xué)一學(xué),我們輕輕的起立,來學(xué)一學(xué)哆哆神氣威猛的樣子,我來瞧一瞧,哪個小朋友最像哆哆,這里有一只強壯的哆哆,你的表情很像哆哆,真厲害。你們表演的都很棒,為自己鼓鼓掌,表揚表揚自己。好的,輕輕的坐下來。
幼兒:老師現(xiàn)在哆哆會不會吃了狗媽媽嗎?
師:讓幼兒觀察狗媽媽的變化?--狗媽媽變老了(耳朵上有皺紋身體變得瘦瘦的)
師:是啊,媽媽的耳朵上長出了皺紋。頭上也長出了皺紋,再看看狗媽媽長的什么樣子,原來是胖墩,現(xiàn)在怎么樣了?
師:讓我們一起來學(xué)學(xué)狗媽媽沒有力氣的樣子。這個狗媽媽腦袋都耷拉在一邊了,這個狗媽媽背都駝起來了,哆哆長大了,狗媽媽變老了,那哆哆會不會吃了狗媽媽呀!
活動反思:
一、回憶導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
閱讀繪本通常從封面開始就已經(jīng)有信息傳遞給孩子。所以在活動開始之初我出示繪本的封面,并提問:封面上有什么?在你的印象中獅子是什么樣的?引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗表達自己的見解。此時,我講出繪本的名字,《溫情的獅子》。請幼兒就溫情進行理解。到這里,孩子們內(nèi)心已經(jīng)有了矛盾,他們認(rèn)為的獅子是兇猛的,而這個故事中的獅子是溫情的,這是怎么回事?這時孩子們有了主動學(xué)習(xí)的欲望,也對故事充滿了興趣。
二、走進故事,解答心中疑惑。
帶著之前的疑惑,我們翻開了這本書第一頁并提問:你看到了什么?你覺得這是一頭什么樣的小獅子?孩子們一下子說出了小獅子很可憐。盡管孩子們不認(rèn)識字,但是孩子們對圖片的觀察很細(xì)致,他們可以從狗媽媽以及小獅子的表情中發(fā)現(xiàn)他們的特點。在看到圖片狗媽媽在喂小獅子喝奶時我提問:你覺得這是一位怎樣的媽媽?孩子們就覺得這個狗媽媽這是一個善良的媽媽,有愛心的媽媽,對小獅子傾注了自己全身心的愛。故事逐漸展開,孩子們也隨著故事慢慢的緊張起來。
接下來狗媽媽與小獅子分別的場景,我也分別以圍繞狗媽媽和獅子哆哆的心理的提問,讓幼兒深入場景進行猜測與表演,來體驗他們依依惜別、難舍難分的心情。
當(dāng)看到小獅子哆哆使出渾身的力氣,撞壞籠子沖了出去。我們小朋友都激動極了。在為哆哆喊加油。孩子們此時的心情溢于言表。當(dāng)看到哆哆終于和狗媽媽團聚,臉上洋溢著幸福的笑容。我們班的孩子都為此熱烈的鼓掌。這是大家都喜歡看到的結(jié)局。但是故事突然有了一個轉(zhuǎn)折,孩子們的心情也隨著故事有了反轉(zhuǎn),獵人的出現(xiàn),孩子們都目不轉(zhuǎn)睛的盯著圖片,似乎都在期待奇跡的出現(xiàn)。這個時候,我沒有及時的提問,孩子們都在議論紛紛,為獅子和狗媽媽感到萬分的惋惜,有些孩子還默默地流淚。我沒有過多的提問,相信孩子們也已經(jīng)理解。最后故事的結(jié)局留給了大家充分的想象空間。
三、續(xù)編故事,發(fā)展幼兒想象力。
大班的孩子對故事有了一定的見解。在最后的結(jié)局中作者留給大家充分的想象空間。我們班的孩子對此也展開了激烈的討論。有的小朋友認(rèn)為獅子和狗媽媽已經(jīng)死了,他們被獵人送到了別的地方;有的小朋友認(rèn)為獅子會飛,帶著狗媽媽飛到了別的安全的地方,然后永遠一起生活在一起;有的小朋友認(rèn)為狗媽媽為了救小獅子犧牲了自己,不管哪種結(jié)局,都寄托了孩子們的希望。
四、師幼總結(jié),感受愛的真諦。
續(xù)編的故事中都藏著孩子們對故事的依依不舍。有些孩子都為此默默地流淚。孩子們的感情是最真摯的。相信他們一定是被故事中的狗媽媽與獅子之間的愛所感動,亦或是聯(lián)想到了自身。因此,我們大家一起重新回顧了整個故事,并提問:故事中的什么地方最令你感動?為什么?孩子們都紛紛舉起了小手,就連平時不怎么愛舉手的妍妍(化名)也舉起了手,我第一個就請她回答,她說她想到了自己家的狗狗,是被那種專門抓狗的人抓走了。我連忙走過去抱著她說,小狗有你這么愛它的主人一定生活的很幸福。其他小朋友都說了很多令他們感動地方:狗媽媽為哆哆喝奶的情境,狗媽媽為哆哆唱歌的時候,哆哆與媽媽重逢的情境……
有了這么多的感動,我們更應(yīng)該延伸到我們的實際生活中來。我請小朋友們自己想一想,你的爸爸媽媽在撫養(yǎng)你的這過程中有沒有令你很感動的地方?對待他們的愛,你應(yīng)該怎么匯報?對待朋友又應(yīng)該怎么樣呢?
最后我們大家得出,愛是一種付出也是一種回報。只有當(dāng)你付出了愛,你才能得到愛,你付出的越多,得到的也就越多!
18、大班語言教案《冬天的太陽》含反思
【活動目標(biāo)】
1、感受冬日暖陽,喜歡在暖陽下活動。
2、對人們利用太陽取暖的方式感興趣。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
【活動準(zhǔn)備】
找一塊陽光充足,便于幼兒圍坐在一起討論的地方。如戶外木地板區(qū)、草地等。
【活動過程】
一、自由結(jié)伴曬太陽。
1、帶幼兒到室外去找找陽光。
師:上次我們一起到戶外,體驗到冬天的風(fēng)吹在身上很冷。今天我們一起去尋找冬天的太陽,感受有什么不一樣。
2、在操場上,幼兒自由結(jié)伴,尋找陽光充足的地方,享受冬天的太陽。
師:你找到太陽了嗎?可以和好朋友一起曬曬太陽,讓陽光抱抱你。
幼兒曬曬太陽,和好朋友輕松愉快地聊天,或是自由地在陽光下追逐游戲。
二、感受暖暖的陽光。
1、沐浴在陽光下,感受身上暖暖的。
——選一個陽光充足的地方,大家圍坐在一起集中交流曬太陽的感受。
——幼兒互相摸一摸衣服、頭發(fā),感受到太陽照在身上暖洋洋的。
——師:你喜歡曬太陽嗎?冬天的太陽曬在身上是什么感覺?(暖洋洋、暖和、很舒服)
2、欣賞兒歌《冬天的太陽》
——師:小朋友喜歡太陽,小動物也喜歡太陽。我們一起來欣賞兒歌《冬天的太陽》吧!
——師:我們班里哪位小朋友特別喜歡曬太陽?笑臉是不是紅彤彤的?山上是不是暖洋洋的?
——教師和幼兒一起改變兒歌,念到小猴和小羊時,換成兩個小朋友的名字。
三、討論怎樣利用太陽取暖。
1、教師和幼兒一起看幼兒用書。
2、討論:冬天,還有什么東西需要曬一曬?
【活動反思】
為了讓幼兒更深刻的感受太陽,我把教學(xué)地點定在室外,原本以為這樣會充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的熱情,但在活動開始以后我發(fā)現(xiàn)效果并不好。因為換了一個環(huán)境,幼兒可能以為并不是在上課,部分幼兒始終沒有把思緒拉回到教學(xué)活動中,整個氣氛很散漫,回答問題也不積極??吹竭@樣的情況我開始緊張了,沒有及時調(diào)整課堂氣氛,以后在應(yīng)變能力上還應(yīng)加強。
整個活動過程時間偏短,內(nèi)容偏少,備課時沒有設(shè)計的更加充分。在讓幼兒學(xué)習(xí)“暖和”這個新詞的時候,講的不夠詳細(xì),應(yīng)該再多學(xué)幾遍,在后面的活動中也應(yīng)該多提幾次,讓幼兒有更深刻的記憶,這些我都做的不夠好。在給幼兒講曬太陽的好處時語言太過書面,比如“骨骼”、“細(xì)菌”這樣的詞語他們很難理解,應(yīng)該用簡單易懂的語言傳授知識,這樣才能提高類似這樣的社會活動的教學(xué)質(zhì)量。
19、大班語言課教案《小貓的故事》含反思
設(shè)計意圖:
這次活動的設(shè)計主要是針對本學(xué)期幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)之發(fā)展幼兒的口語表達能力來設(shè)計的。這次活動旨在鍛煉幼兒的思維能力,讓幼兒能大膽的說出自己想到和做到的事情,從而提高幼兒的口語表達能力,并讓幼兒通過圖畫來進行描述,積極的創(chuàng)編故事,根據(jù)自己創(chuàng)編的故事來進行繪畫。
活動目標(biāo):
1.能根據(jù)圖畫講述小貓的故事。
2.能根據(jù)圖畫,自己創(chuàng)編故事。
3.能運用繪畫的方式,繪制故事發(fā)展的圖畫。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
活動準(zhǔn)備:
相關(guān)課件、幼兒學(xué)會用簡筆畫的形式表現(xiàn)動物形象、水彩筆若干、紙張若干。
活動過程:
一、導(dǎo)入
師:小朋友們,你們好,我的名字叫“咪咪”。今天我給大家?guī)砹怂姆嫞@四幅畫畫的是發(fā)生在我身上的故事??纯茨膫€小朋友可以看出發(fā)生了什么事?
二、引導(dǎo)幼兒觀察、講述四幅畫
1.出示前三幅圖畫,說說你看到了什么? 并進行模仿。
2.引導(dǎo)幼兒了解編故事。
3.幼兒猜想第四幅圖的結(jié)果是怎樣的,并進行講述。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師給予的素材進行創(chuàng)編
出示長頸鹿、小貓、球等圖片,引導(dǎo)幼兒想像故事情節(jié),并初步用語言表述出故事內(nèi)容。
四、幼兒創(chuàng)作圖畫
幼兒自己畫圖畫,并將給大家聽。
五、交流分享
1.請幼兒展示自己創(chuàng)作的圖畫,并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。
2.將自己畫的畫寄給小動物。
活動反思:
本次活動是一個創(chuàng)編講述的語言活動,對于小朋友來說看圖講述、創(chuàng)編故事并進行繪畫有一定的難度。在活動中小朋友能從圖片的內(nèi)容了解到故事內(nèi)容,并進行講述,對故事中的動物形象也觀察的非常仔細(xì),同時他們也能大膽的發(fā)揮自己的想象,能說出自己對圖畫的不同理解。在創(chuàng)編故事的情節(jié)中,幼兒能夠積極動腦思考它們之間的有趣的故事。并根據(jù)自己的故事進行繪畫。
20、大班語言教案《水的用途》含反思
設(shè)計背景
人們的生活離不開水,水的用處在日常生活中較為常見。通過講述活動,讓幼兒進一步了解水的用途,增強節(jié)約用水意識。
活動目標(biāo)
1、了解水的用途,知道水對人類、動物、植物的重要性。
2、教育幼兒節(jié)約用水,增強節(jié)約用水的意識。
3、學(xué)習(xí)一些節(jié)約用水的方法。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
重點難點
1、重點:知道水對人和動物、植物的重要性。
2、難點:教育幼兒節(jié)約用水,珍惜水資源。
活動準(zhǔn)備
有關(guān)水的用途的圖片和錄像。
活動過程
1、一些有關(guān)于水的用途的圖片和錄像,讓幼兒知道很多方面都離不開水。如:飲用、清潔、煮飯等。培養(yǎng)幼兒珍惜水資源的意識,引導(dǎo)幼兒討論:水有哪些用處。
2、學(xué)念兒歌《好渴好渴想喝水》,讓幼兒了解水對人類、動物、植物的重要性。
3、請幼兒說說自己在品嘗生活中的用水習(xí)慣,說一說節(jié)約用水的方法。如用完水要關(guān)水龍頭、洗臉的水可以用來沖廁所等,培養(yǎng)幼兒從小節(jié)約用水的習(xí)慣。
4、傾聽故事《找水喝》,知道水的寶貴,要珍惜水資源。
5、鼓勵幼兒設(shè)計、繪制節(jié)約用水的圖標(biāo),并貼在喝水和用水的地方,經(jīng)常提醒幼兒節(jié)約用水,培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的良好習(xí)慣。
教學(xué)反思
事的過程中,語言表達不是很好,沒有能讓幼兒親身體驗水的“奇妙”,感知水的特性。在鼓勵幼兒設(shè)計、繪制節(jié)約用水圖標(biāo)時,沒能總結(jié),哪些小朋友做得最好。
21、大班語言教案《花的語言》含反思
設(shè)計思路:
本次活動是在孩子們的游戲《花店》中生存的,在一次游戲分享中,我們在討論花店沒生意的原因中,有的孩子說花店老板不會做生意、有的孩子說可以把花送到幼兒園,上次我在門口就看見有人送花來我們幼兒園、有孩子說花店里花的品種太少了,有的孩子說上次我喝酒看見新娘手里拿得花可漂亮了……孩子們的話使我忽然想到一個問題,就問幼兒:“這些花代表什么意思呢?每個地方送的花都一樣嗎?”孩子們聽了都搖搖頭,他們互相竊竊私語起來“你知道嗎?玫瑰表示什么?送給媽媽什么花等,他們非??释来鸢?,看到孩子們對這話題非常感興趣,于是我就預(yù)設(shè)了今天這個活動《花的語言》。
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)孩子了解花語花意,懂得一些送花的學(xué)問。
2、鼓勵幼兒能大膽的表達自己的想法。
3、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
活動準(zhǔn)備:
收集有關(guān)花的知識、鮮花、包裝紙等
活動過程:
一、討論交流:
1、大家為什么那么多人喜歡花?
2、你喜歡什么花?它表示什么意思?
二、選花:
1、請幼兒打開信封看看信上說什么?
2、給他們選什么花?為什么?
3、幼兒按照信上的任務(wù)去選花。
三、送花:
1、這樣可以送了嗎?
2、幼兒包裝花兒。
四、設(shè)問:
你們再幫我想想還有什么時候也可以送花?送什么花?
活動反思:
1.增加表象,擴展想象空間。
教師在教育教學(xué)活動過程中要創(chuàng)設(shè)條件,采用多種手段運用不同措施來豐富學(xué)生的表象儲備,改進表象的質(zhì)量,以提高學(xué)生的創(chuàng)造想象。如“各色鮮艷的花,想一想花兒們當(dāng)時在想什么?說什么?會有什么樣的表情?引導(dǎo)學(xué)生放飛想象,自由描述?!痹偃纾骸跋胍幌耄诨▋簩W(xué)校里還會發(fā)生哪些有趣的事?說一說,寫一寫??凑l想得奇妙,寫得美妙?!必S富學(xué)生的感知不能靠大量的、單一的閱讀材料簡單重復(fù),而需要多方位、多種形式、多種感官參與感知等途徑,才能在學(xué)生頭腦中建立正確而豐富的表象。這就要求我們在閱讀教學(xué)中必須要加強直觀教學(xué),為學(xué)生提供豐富的感性材料。
2. 鼓勵學(xué)生的想象力,鼓勵多角度思考。
一個人被肯定,受到別人的欣賞,其心情是不言而喻的,學(xué)生的想象力被老師肯定,其心情更是高興無比。不管這些學(xué)生的天分與潛質(zhì)如何,只要能給他們予以適當(dāng)?shù)目隙?,利用表揚、鼓勵或婉言的引導(dǎo)的語言,再加上適當(dāng)?shù)膭幼?、表情等體態(tài),可以激起學(xué)生的想象、興趣,他就會以愉快的心情主動地展開想象力,這也是激發(fā)學(xué)生閱讀時展開想象的有效手段。
不足之處:
今后的課堂教學(xué)中,還要注意教師的語言要簡潔明了,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步,善于表揚、鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生更喜歡上語文課。
22、大班語言教案《小貓的故事》含反思
教案一
1、能大膽地想象,創(chuàng)編小貓的故事。
2、能運用繪畫的方式,在小組內(nèi)合作繪制連環(huán)畫。
3、能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動地講述所畫的故事內(nèi)容。(重難點)
4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
【活動準(zhǔn)備】
1、相關(guān)課件。
2、幼兒學(xué)會用簡筆畫的形式表現(xiàn)動物形象。
3、水彩筆若干,紙張若干,訂書機等。
【活動過程】
一、小貓手偶導(dǎo)入,引出課題。
小朋友們,你們好,我的名字叫“咪咪”。今天我給大家?guī)砹怂姆?,這四幅畫畫的是發(fā)生在我身上的故事。看看哪個小朋友最聰明,一下就可以看出發(fā)生了什么事?
二、引導(dǎo)幼兒觀察、講述四幅畫
1、說說你看到了什么?
2、引導(dǎo)幼兒了解編故事時要有時間、地點、人物及發(fā)生的事等內(nèi)容。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師給予的素材進行創(chuàng)編《小貓的故事》
1、出示長頸鹿、小貓、羽毛球等圖片,引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié),并初步用語言表述出故事內(nèi)容
2、出示慢羊羊、小貓、小橋等圖片,引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié),并初步用語言表述出故事內(nèi)容。
四、幼兒分組進行創(chuàng)作連環(huán)畫。
由組長分配任務(wù)進行創(chuàng)作,創(chuàng)作結(jié)束后,在小組內(nèi)進行講述。
五、交流分享
1、請幼兒展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫,并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。
2、將自己制作的連環(huán)畫裝訂成冊,互相交流閱讀。
教案二
這次活動的設(shè)計主要是針對本學(xué)期幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)之發(fā)展幼兒的口語表達能力來設(shè)計的。這次活動旨在鍛煉幼兒的思維能力,讓幼兒能大膽的說出自己想到和做到的事情,從而提高幼兒的口語表達能力,并讓幼兒通過圖畫來進行描述,積極的創(chuàng)編故事,根據(jù)自己創(chuàng)編的故事來進行繪畫。
【活動目標(biāo)】
1、能根據(jù)圖畫講述小貓的故事。
2、能根據(jù)圖畫,自己創(chuàng)編故事。
3、能運用繪畫的方式,繪制故事發(fā)展的圖畫。
【活動準(zhǔn)備】
相關(guān)課件、幼兒學(xué)會用簡筆畫的形式表現(xiàn)動物形象、水彩筆若干、紙張若干。
【活動過程】
一、導(dǎo)入
師:小朋友們,你們好,我的名字叫“咪咪”。今天我給大家?guī)砹怂姆?,這四幅畫畫的是發(fā)生在我身上的故事。看看哪個小朋友可以看出發(fā)生了什么事?
二、引導(dǎo)幼兒觀察、講述四幅畫
1、出示前三幅圖畫,說說你看到了什么?并進行模仿。
2、引導(dǎo)幼兒了解編故事。
3、幼兒猜想第四幅圖的結(jié)果是怎樣的,并進行講述。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師給予的素材進行創(chuàng)編
出示長頸鹿、小貓、球等圖片,引導(dǎo)幼兒想像故事情節(jié),并初步用語言表述出故事內(nèi)容。
四、幼兒創(chuàng)作圖畫
幼兒自己畫圖畫,并將給大家聽。
五、交流分享
1、請幼兒展示自己創(chuàng)作的圖畫,并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。
2、將自己畫的畫寄給小動物。
【活動反思】
本次活動是一個創(chuàng)編講述的語言活動,對于小朋友來說看圖講述、創(chuàng)編故事并進行繪畫有一定的難度。在活動中小朋友能從圖片的內(nèi)容了解到故事內(nèi)容,并進行講述,對故事中的動物形象也觀察的非常仔細(xì),同時他們也能大膽的發(fā)揮自己的想象,能說出自己對圖畫的不同理解。在創(chuàng)編故事的情節(jié)中,幼兒能夠積極動腦思考它們之間的有趣的故事。并根據(jù)自己的故事進行繪畫。
教案三
1、能大膽地想象,創(chuàng)編小貓的故事,運用繪畫的技能繪制連環(huán)畫。
2、能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動地講述所畫的故事內(nèi)容。
【活動準(zhǔn)備】
1、幼兒畫冊,第三冊第31頁,水彩筆。
2、課件《小貓的故事》、輕音樂。
【活動過程】
1、觀察連環(huán)畫圖片。
(1)出示圖片一:一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳,將貓爸爸放在窗臺上的一盆花碰到在地。
提問:畫面上有誰?他在干什么?發(fā)生了什么意外?
(2)出示圖片二:貓爸爸非常生氣,氣得胡子都撅起來了。
提問:貓爸爸看見后怎樣了?
(3)出示圖片三:調(diào)皮的咪咪跳到家門口的樹上,沖著爸爸做鬼臉。
提問:咪咪看見爸爸生氣了,他是怎么做的?他知道錯了嗎?
小結(jié):咪咪做錯了事情,沒有想爸爸道歉,還調(diào)皮地跑掉了,這樣做對嗎?他最后會承認(rèn)錯誤嗎?
2、出示連環(huán)畫圖片最后一幅圖:咪咪認(rèn)識到了自己的錯誤,將碰到的花盆重新放回到窗臺上。
提問:左后咪咪改正錯誤了嗎?他是如何改正的?
3、出示空白的課件,引導(dǎo)幼兒討論。
咪咪跑掉后,發(fā)生了什么事情?讓咪咪認(rèn)識到自己的錯誤然后改正了的呢?
4、幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。
讓幼兒編出中間發(fā)生的事情,并畫下來。
5、相互交流分享。
展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫,并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。
活動延伸:
請家長幫助孩子記錄編出的故事內(nèi)容。
【活動反思】
這節(jié)課重點是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié),我們班小朋友在我的初步引導(dǎo)下,能簡單的講出自己創(chuàng)編的故事,但是在語言表達方面還需要下功夫,因為有些孩子想的很好,但是在表述時語句不流暢,前后的因果關(guān)系也處理的不好,特別是轉(zhuǎn)接詞的運用。
23、大班主題教案《認(rèn)識企鵝》含反思
【活動目標(biāo)】
1、幼兒認(rèn)識企鵝的外形和種類。
2、了解企鵝簡單的生活習(xí)性,懂得企鵝的爸爸能孵蛋。
3、喜歡和保護動物。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
【活動準(zhǔn)備】
1、南極企鵝視頻資料、VCD機、電視、掛圖。
2、企鵝圖片若干。
【活動過程】
一、激趣導(dǎo)入。
1、幼兒邊唱邊做律動可愛的企鵝。
寶寶們真棒!今天老師就帶給大家一種非常可愛的動物你們猜猜它是誰?
白襯衣,黑大褂;走起路來左右擺;冰天雪地也不怕。(幼兒集體答:企鵝)
師:對了,老師真高興?,F(xiàn)在就請小朋友觀看漂亮的企鵝視頻圖片,觀看時要記住它的外形特點,然后告訴老師呀!幼兒觀看視頻,引入主題。
2、教師提問:這些企鵝長的什么樣?
幼兒舉手回答:白白的肚子,黑黑的外衣、短短的腿、厚厚的腳掌。
師小結(jié):企鵝有尖尖的嘴巴、白白的肚皮、黑黑的背、兩只翅膀、兩條腿、一雙眼睛、一個短短的尾巴,腳掌厚厚的象鴨子的腳中間有蹼利于游泳。
二、欣賞掛圖。
老師出示掛圖:寶寶們你們看老師的掛圖中告訴了我們許多企鵝的知識咱們一起來看看、學(xué)學(xué)吧!
1、它的翅膀像三角形,尖尖的樣子,像魚(鯨)的鰭一樣。
它的翅膀可以滑雪、可以游泳、可以飛(教師提示企鵝是一種不會飛的海鳥)、翅膀可以在企鵝走路時保持平衡、在潛水時緊縮不動。(教師提示:在水中不露頭地向前行叫潛水。)
2、它的腳像什么?
像鴨子的蹼,可以用來游泳(幼兒也可以講述別的有蹼動物)。
3、企鵝喜歡吃什么?
企鵝喜歡吃魚、蝦、軟體動物(教師提示:軟體動物身體中沒有骨頭很軟,像貝殼、河蚌)教師出示圖片一張,加深幼兒印象。
4、企鵝生活在什么地方?
很冷很冷的、有冰、有雪的南極,在幼兒講述同時教師出示圖片,幫助幼兒加深印象。
5、企鵝為什么不怕冷?
通過幼兒想象的出它皮很厚、脂肪很多(教師提示:脂肪是皮肉內(nèi)一種油質(zhì)的東西,它儲存熱能,發(fā)出熱量)幫助企鵝保持體溫。
6、企鵝爸爸是怎么孵蛋的?
幼兒繼續(xù)觀看VCD的出企鵝不怕冷的正確答案:脂肪厚、群聚在一起防寒。
三、結(jié)束部分。
1、幼兒每人一份拼圖(企鵝)6—8塊。
根據(jù)幼兒認(rèn)知能力,分別發(fā)6塊或8塊的拼圖,在很短的時間內(nèi),憑借自己對企鵝已有的了解進行拼圖練習(xí),使幼兒對企鵝有一個更深的了解。
2、幼兒在歌曲《小企鵝真漂亮》的伴奏下,做小企鵝走路的樣子退場,活動結(jié)束。
【活動延伸】
1、幼兒繼續(xù)看VCD,了解其他關(guān)于企鵝的生活習(xí)性。
2、將企鵝的圖片和模型放于自然角,便于幼兒充分感知企鵝的外形特征。
3、將企鵝拼圖放于操作區(qū),幫助幼兒鞏固企鵝的外形特征。
【活動反思】
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
本節(jié)課從始至終一直創(chuàng)設(shè)一個幫助小企鵝解決問題的情境,這樣調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生積極踴躍地參與到教學(xué)活動中,人人參與,有利于面向全體學(xué)生。給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供思考、嘗試的機會,從而幫助學(xué)生理解新知識。
2、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,強調(diào)合作與交流。
動手實踐、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。這節(jié)課,在教學(xué)8和9的分解組成時,教師安排了動手操作活動,讓學(xué)生通過活動獲取知識,通過看一看、擺一擺、分一分、說一說等活動,讓學(xué)生眼、耳、手、口、腦等多種感官參與學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分體驗探究過程的樂趣,有效地培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神。
3、聯(lián)系生活實際,感受數(shù)學(xué)的作用。
數(shù)學(xué)來源于生活,又高于生活,應(yīng)用于生活。因此,數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。老師從主題圖具體情境引入,讓學(xué)生體會到現(xiàn)實生活中遇到的一些問題,可以用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來解答。而且在練習(xí)中,學(xué)生能夠把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中,解決生活中的數(shù)學(xué)問題,體會到學(xué)數(shù)學(xué)的作用,以激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要,促使學(xué)生主動的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
4、利用兒歌,進行算理的鞏固跟記憶
根據(jù)學(xué)生年齡的特點,將“湊十法”跟大括號的認(rèn)識變成了兒歌,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高,在記憶兒歌的過程中,學(xué)生很自然地就掌握了湊十法,認(rèn)識了大括號的有關(guān)知識,對于“湊十”這一難點學(xué)生很輕松的就掌握了。
24、大班語言教案《金色的房子》含反思
活動目標(biāo):
1、熟悉故事內(nèi)容并能復(fù)述故事的主要情節(jié)。
2、嘗試用語言、表情、動作來表現(xiàn)故事中人物、動物的形象特征。
3、能主動、大膽參加活動,體驗與同伴共同表演的樂趣。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備:
1、表演道具:房子、動物頭飾等
2、桌面教具:故事場景、動物桌面教具等
3、音樂:快樂、舒緩
活動過程:
一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
教師:陳老師的故事會開幕了,今天故事的名字叫《金色的房子》,讓我們一起來聽一聽!
二、欣賞,理解故事內(nèi)容
1、欣賞故事第一部分,學(xué)習(xí)對話教師:這么美麗的房子里住著誰?來了哪些小動物,他們是怎么說的?
教師鼓勵幼兒大膽想象、表述小姑娘與小動物的對話,并能用各種動作、表情來表現(xiàn)小動物的特征。
2、欣賞故事第二部分,感受小姑娘的心情變化。
教師:小動物看到這么漂亮的房子,都想進去玩,小姑娘會同意小伙伴的請求嗎?為什么?
教師操作桌面教具講述故事,并運用提問、對話表演等方式,幫助幼兒了解小姑娘態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因。
3、欣賞故事第三部分,體驗分享的快樂。
教師:小動物們玩的很開心,小姑娘會這么做呢?小動物愿意嗎?為什么?
教師鼓勵幼兒大膽表述自己的意見和看法教師講述故事結(jié)局
三、完整欣賞故事。
完整欣賞故事,進一步加深對故事主題的理解
四、故事表演
1、介紹表演道具
2、講解表演要求
3、角色扮演
4、評選最佳小演員
活動延伸:
1、小劇場進行故事表演
2、語言區(qū)進行故事復(fù)述
3、棋類區(qū)進行故事棋制作。
活動反思:
1、在“金色的房子”學(xué)習(xí)活動中,多數(shù)幼兒對這個故事內(nèi)容非常好奇,樂于參于其中。少數(shù)幼兒注意力不集中,還故意去打擾同學(xué)。因此,在以后教學(xué)中教學(xué)具準(zhǔn)備充分,
教師還應(yīng)多關(guān)注后進生。
2、在講述、分析故事中小姑娘的心理變化時,還待加強講解。
3、以后還應(yīng)多為幼兒設(shè)計同樣的活動。讓幼兒在快樂的活動中得到發(fā)展和提高。
25、大班語言優(yōu)秀教案《名字的故事》含反思
設(shè)計意圖:
每個人都有一個名字,認(rèn)可并欣賞自己的名字,是幼兒形成良好自我意識的重要因素。本次活動以了解名字的含義、感知名字的獨特并欣賞自己的名字為主要目標(biāo),引導(dǎo)幼兒在觀察、操作、感知、體會、交流、想象中,以積極的態(tài)度認(rèn)識自我、評價自我,形成初步的自我意識與獨立意識。
活動目標(biāo):
1、了解名字的獨特性和含義,大膽交流名字的由來。
2、體會家長在名字中蘊含的對自己的期望,增強自信心和自豪感。
活動準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、把幼兒和教師的姓與名分別用不同顏色的筆寫在紙片上,姓和名分開掛到"寶寶樹"上。
2、磁力扣、磁力黑板。
3、"響亮的名字"展板、"好聽的名字"展板、"獨特的名字"展板,
4、旋律重復(fù)的歡快音樂。
知識準(zhǔn)備:
活動前請家長與孩子談?wù)勂鹈值墓适潞兔值暮x。
活動過程:
導(dǎo)入:出示寫有教師名字的紙片。
師:知道這是什么字嗎?這是老師的名字?!痢痢?,我姓×,名叫××。
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)名字的秘密,了解名字的獨特性。
(1)幼兒介紹自己的名字。
師:小朋友都有自己的名字。咱們來介紹一下自己的名字。這樣大聲說:嗨,我叫×××。聲音一定要響亮,讓所有小朋友聽清楚。
(2)幼兒找名字,拼名字。
師:大家認(rèn)識自己的名字嗎?這兒有棵"寶寶樹"。里面藏著你們的名字呢??凑l能很快找到自己的姓和名,然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)(3)觀察名字中姓和名的次序,了解孩子通常跟誰姓。
師:我們一起來看,×××姓什么?叫什么?×××姓什么?叫什么……小結(jié):通常名字的第一個字是我們的姓,后面的字是我們的名。
李××小朋友,他姓什么?他為什么姓李不姓王呢?一般孩子跟誰姓?
小結(jié):一般情況下是跟爸爸姓,也有隨媽媽姓的。
(4)觀察、比較,了解名字的獨特性。
師:這些名字姓是一樣嗎?姓李的有誰?姓王的有誰?一樣的姓而且在同一個班,可以做朋友真開心啊。來,同姓的幼兒擊掌、擁抱一下。還有哪些姓?有姓不一樣名一樣的嗎?除了字不一樣,我們的名字還有不一樣的地方。什么地方?(有四個字的名字)……教師根據(jù)幼兒回答進行姓名排列。
小結(jié):你們名字都不一樣,與眾不同,都很獨特。
2、探尋名字里的故事。
(1)請幼兒介紹自己名字的故事,體會家長對自己的期望。
師:你們這些好聽的名字是誰給起的呢?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"他們?yōu)槭裁唇o你起這樣的名字呢?誰能大膽說說你的名字小故事?
小結(jié):我們每個人的名字都不是隨便起的,名字里面包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好祝愿。
(2)引導(dǎo)幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來感覺有什么不同。
師:男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么不一樣?
小結(jié):一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力,女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。
(3)說說對自己名字的感覺。
師:你覺得自己的名字怎么樣?是比較響亮?還是很獨特?還是聽起來很美?請把自己的名字卡片放到相應(yīng)的展板上(響亮的名字、獨特的名字、好聽的名字)。
師:我們一起來看。這是響亮的名字。有×××……這是獨特的名字,有×××……這是好聽的名字,有×××……認(rèn)識字的小朋友可以和我一塊兒念,3、進一步感受自己名字的獨特性。
(1)喊喊名字。
師:你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個小朋友的名字喊出來吧。喊到誰,誰就站出來。(按順序喊每個幼兒名字)(2)唱唱名字。
師:你們好聽的名字還能唱出來呢!不信你聽:教師哼唱一個小朋友的名字。唱到誰,誰就站到中間。(隨音樂按順序唱每個幼兒的名字)4、引導(dǎo)幼兒給自己取小名兒。
師:告訴大家一個秘密,我們班還有一個小朋友叫xx呢!他是誰呢?可是,他為什么有兩個名字呀?對,一個是大名,也叫冠名,一個是小名兒,小名兒是昵稱。誰有小名兒?說說看。
師:我喜歡"康樂"這個小名兒,因為它代表健康快樂。你們能給自己起個小名兒嗎?試試看!也可以和好朋友一塊兒商量。
師:讓老師把你自己起的名字寫下來。帶給爸爸媽媽欣賞欣賞!
活動延伸引導(dǎo)幼兒認(rèn)識《百家姓》,感受中國姓氏的豐富。
活動反思:
幼兒對自己的名字有著很深的好奇心,對于名字后面的秘密也急于進行探索,因此,對此我注意了以下方面的提升:
1.照片寓意的提升:媽媽將祝福寄托在孩子的名字里,如甜甜、樂樂、大偉等,那你們的名字里藏著怎樣的故事呢?(照片與名字故事的結(jié)合,而不是脫節(jié)。)
2.介紹自己名字的故事后,引導(dǎo)感知男孩、女孩名字的不同(借助自己名字)??稍趨^(qū)角里為自己未來的孩子取名字,或者將自己名字的故事畫出來與大家分享。
3.幼兒講自己名字的故事后,教師要結(jié)合故事、名字,加深對漢字的認(rèn)識(不認(rèn)識的會關(guān)注看教師提醒激發(fā)對漢字的興趣)
活動過程中,在教師的引導(dǎo)下,幼兒能夠始終保持對名字秘密的探索興趣,找出其中蘊含的社會、文化知識,豐富自己的社會經(jīng)驗。
26、大班語言教案《春天的秘密》含反思
活動目標(biāo):
1.通過續(xù)編詩歌,進一步了解春天的特征感受詩歌中春天的美的意境,從而萌發(fā)熱愛大自然的情操。
2.通過觀察圖片,能清楚、大膽地表達對春天的感受,豐富詞匯(融化、淅瀝淅瀝、垂柳、嫩綠、新裝、微風(fēng)、飄揚、抿著、飛翔、蔚藍、嘰哩哩、綠油油、播種)。
3.學(xué)會用“春天來了,春天來了,春天在哪兒呢?......春天在這!春天在這!”的詩句續(xù)編詩歌。
4.理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1.讓家長利用周末帶幼兒去感受春天的景色和快樂的游玩。
2.視頻詩歌《春天的秘密》。
3.為幼兒續(xù)編詩歌準(zhǔn)備11張春天的圖片,制作成PPT《春天的秘密》。
4.兒童歌曲《春天在哪里》。
5. 誠邀:親愛的29班家長們,為了讓您更多的了解萬嬰教育的理念,快樂教育,快樂人生;為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教育教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo);為了響應(yīng)萬嬰教育機構(gòu)每周園長觀摩教學(xué)活動開放日;路園長將在3月27日(星期四)上午8:50分在多功能廳,為我們29班幼兒開展大班語言續(xù)編詩歌《春天的秘密》教學(xué)活動,歡迎您的光臨,期待您與孩子同樂!
活動過程:
1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?你從哪里看到了春天?春天是什么樣的呢?
2.請欣賞我把自己發(fā)現(xiàn)春天的秘密,編成了詩歌制作成了視頻。播放視頻詩歌《春天的秘密》
3.根據(jù)詩歌內(nèi)容提問,豐富幼兒的詞匯并解詞。(教案來自:快思教案網(wǎng).)播放PPT《春天的秘密》
4.出示圖片(油菜花、放風(fēng)箏)幼兒根據(jù)圖片續(xù)編詩歌。
5.幼兒和老師一起有感情有動作的朗誦續(xù)編詩歌(油菜花、放風(fēng)箏)。
6.播放PPT《春天的秘密》 幼兒跟著PPT一起將詩歌完整的朗誦一次。
7.請幼兒回家和家人一起去尋找春天的秘密,把拍的照片、畫的畫、編的詩歌帶到幼兒園和大家一起分享。
8.播放兒童歌曲《春天在哪里》,老師帶著幼兒踏著節(jié)奏翩翩起舞,到戶外去尋找春天。
另附詩歌《春天的秘密》
春天來了,春天來了,
春天在哪兒呢?
小河里的冰溶化了,
河水淅瀝淅瀝的流著,
小聲的說:“春天在這!
春天在這!”
春天來了,春天來了,
春天在哪兒呢?
垂柳換上了嫩綠的新裝,
在微風(fēng)中輕輕的飄揚,
小聲的說:“春天在這!
春天在這!”
春天來了,春天來了,
春天在哪兒呢?
桃花紅著臉,
抿著小嘴,
微笑著說:“春天在這!
春天在這!”
春天來了,春天來了,
春天在哪兒呢?
燕子飛翔在蔚藍的天空,
嘰哩哩的叫著,
小聲的說:“春天在這!
春天在這!”
春天來了,春天來了,
春天在哪兒呢?
綠油油的麥苗,
使勁地從泥土里往上鉆,
小聲的說:“春天在這!
春天在這!”
春天來了,春天來了,
春天在哪兒呢?
農(nóng)民伯伯忙著播種,
拖拉機轟隆轟隆地嚷:
“春天在這!
春天在這!”
哈哈!春天真的來了,
春天真的來了!
我看見了春天的秘密,
我要把它牢牢記在心里。
教學(xué)反思:
春天來了,萬物都有了性的變化,河里的冰融化了,柳樹的葉子綠了,桃花兒紅了,春天還是一個播種的季節(jié),農(nóng)民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié),我開展了本節(jié)活動《春天的秘密》。
活動目標(biāo)要求幼兒感受春天的美麗,激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩歌的內(nèi)容,從而運用自己的已有經(jīng)驗來續(xù)編詩歌,學(xué)習(xí)用連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。
活動前的準(zhǔn)備工作做得很充分,教師有目的、有意識地拍了許多相關(guān)的照片,并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過程中欣賞,幫助他們理解詩歌的內(nèi)容。教師將詩歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞,讓幼兒更快的理解了詩歌的內(nèi)容,還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過教師的充分準(zhǔn)備,幼兒對春天的景象非常感興趣,所以能大膽地對自己知道知識進行描
27、大班語言教案《美麗的小河》含反思
一、活動背景
環(huán)保作為一個全球性的研究課題,正受到社會各界的廣泛關(guān)注。幼兒園是幼兒環(huán)保啟蒙教育的重要場所,教師應(yīng)以幼兒的年齡特點和認(rèn)知特點為依據(jù),充分利用特有的環(huán)境資源和條件,(教案出自:快思教案網(wǎng))不失時機地對幼兒進行環(huán)保教育,讓幼兒從小樹立環(huán)保意識。
《美麗的小河》是一個生動有趣的語言活動。在幼兒感受美麗的森林、清澈的小河經(jīng)歷從整潔美麗變成垃圾成堆,從被污染到變回最后的清澈美麗的同時,結(jié)合生活中的場景幼兒感受環(huán)保的重要性,并且親自體驗保護環(huán)境的快樂。
在活動中我通過圖片、音樂等手段,讓幼兒置身于游戲的情境中;用語言描述自己的所見所想,培養(yǎng)幼兒的語言表達能力,感受到環(huán)境污染的危害性和保護環(huán)境的重要性;用親身體驗強化環(huán)境保護意識和環(huán)境保護從我做起的重要性。
二、活動目標(biāo)
1.觀察圖片,根據(jù)圖片變化感知故事發(fā)展的線索,理解故事內(nèi)容。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗,用合適的詞描述小河的環(huán)境變化,并大膽完整講述故事。
3.感知認(rèn)識環(huán)境污染的危害,增強環(huán)保意識。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動重點
觀察圖片,根據(jù)圖片變化感知故事發(fā)展的線索,理解故事內(nèi)容
活動難點
結(jié)合生活經(jīng)驗,用合適的詞描述小河的環(huán)境變化,并大膽完整講述故事
三、活動準(zhǔn)備
1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒觀察生活中的場景,已對環(huán)境污染有了一定的感知認(rèn)識。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:ppt圖片
四、活動過程
(一)描述情境,感受表達小河與森林之美。
師:小朋友,猜猜看這是什么地方,你看到了什么?
小結(jié):森林里有一條美麗的小河,小河的兩旁長著高高的大樹,綠綠的小草,還開著美麗的鮮花,真漂亮啊!
(二)觀察圖片,分段理解講述故事內(nèi)容1.探索小動物為什么會選擇在森林中安家。
師:瞧!這么清新優(yōu)美的風(fēng)景把誰給吸引來了?
小豬、小兔、小鳥看到這么美麗的森林和小河,它們說了什么?
小結(jié):這里的環(huán)境實在太美了,清澈的小河兩旁有這么多綠油油的大樹,我想這里的空氣很新鮮,難怪小動物們愿意把家安在這兒呢!
師:你們看,誰來啦?朋友們聽說小豬、小兔、小鳥搬了新家,都趕來探望,他們都稱贊小豬、小兔、小鳥有眼光,找了一個這么美麗的好地方,小河邊可熱鬧了。
2.討論小河從美麗到被污染的變化過程及解決方法。
師:可是沒過多久,朋友們再來的時候,發(fā)生了一件奇怪的事,什么事呢?誰來說說看?
小河里有哪些垃圾?這些垃圾是從哪里來的呢?那這些垃圾對河水有什么危害?
師:原來是那么美麗清澈的一條小河,因為大家亂扔垃圾,變得又臟又臭,你們有什么好辦法使它變回原來的清澈、美麗呢?
師:過了一些日子,一條干干凈凈、漂漂亮亮的小河又出現(xiàn)在小動物們的眼前。美麗的森林又出現(xiàn)啦!小朋友,小河和森林變回原來的清澈和美麗,(教案出自:快思教案網(wǎng))你的心情怎么樣?那我們要怎樣保持小河的美麗呢?
(三)完整感知,感受文學(xué)作品意境之美。
1.幼兒根據(jù)圖片線索,自由講述故事情節(jié)師:美麗的小河經(jīng)歷從整潔美麗變成垃圾成堆,從被污染到最后的清澈美麗,其中經(jīng)歷了很多故事,小朋友們,我們一起來把故事說一說吧!
2.在教師的引導(dǎo)下,完整感知、講述故事。
(四)聯(lián)系生活,初步確立環(huán)境保護意識。
1.經(jīng)驗提升,探索環(huán)境被污染后發(fā)生的危害師:在小朋友的幫助下,在小動物齊心協(xié)力的整治下,小河又恢復(fù)了原本的清澈、美麗。在我們生活的周圍,環(huán)境其實也很優(yōu)美。(出示圖片)。但是……環(huán)境逐漸被破壞、被污染 (出示環(huán)境被破壞的圖片)。環(huán)境被污染后會發(fā)生什么事呢?
2.小結(jié)感悟,懂得生活應(yīng)該如何做。
師:在我們的生活中,平時也要注意衛(wèi)生,愛護幼兒園,愛護我們生活的環(huán)境,讓我們一起爭做環(huán)保小天使!向其他班的小朋友宣傳宣傳吧!
【活動反思】
今天我上了一節(jié)語言故事的公開課。這則童話故事,意境優(yōu)美,主要以小動物搬家前后小溪的變化為主軸,共同感受美麗的小溪與受污染小溪的不同,讓幼兒在情感上得以體驗,用自己現(xiàn)實的經(jīng)驗來解決問題,猶如現(xiàn)實中的翻版,孩子們易于接受。其次,故事中所表現(xiàn)的主題內(nèi)容——環(huán)保,也是全世界面臨的重要問題,本次活動讓孩子通過對故事的理解遷移經(jīng)驗,讓幼兒從內(nèi)心出發(fā),懂得環(huán)境保護應(yīng)該從自己做起,從身邊事做起,點點滴滴逐步積累,進一步增強自身的環(huán)保意識。
我所教的年級是幼兒園大班,有初步的語言表達能力,由于我園地處農(nóng)村,提供語言表達的平臺相對較少,所以幼兒說連貫的句子、完整句子的能力還是很差?!睹利惖男∠愤@則故事,讓幼兒在能理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受。
在這個活動中,我根據(jù)幼兒的年齡特點,選擇適合幼兒的教學(xué)方法,通過對故事的理解,拓展生活經(jīng)驗,并利用其進行想象,鼓勵幼兒大膽表達自己的想法,給幼兒創(chuàng)造了自由寬松的語言環(huán)境。
在教學(xué)媒體的使用上,體現(xiàn)了師生互動、生生互動,它直觀、形象地展示了授課內(nèi)容,吸引了幼兒的注意,教學(xué)媒體直接為課堂服務(wù)。
在每個環(huán)節(jié)中,無論是提問,還是與幼兒的交流中,我始終與幼兒處在同一平行線上,善于傾聽孩子們的每一個回答,而且每一次的提問都出自于雙方自然的對話,使整節(jié)課少了點教師機械授教,多了點輕松與自然。
在設(shè)計提問中,我給予幼兒更多說的空間,不束縛他們的思維,能使他們有話好說,大膽表述自己內(nèi)心的感受。
對于孩子我們可以初步培養(yǎng)他們辨別是非的能力并告誡他們一些事理,所以通過這一課的學(xué)習(xí),我讓孩子們知道破壞環(huán)境的行為是不對的,知道愛護環(huán)境要從小事做起,做錯事情要及時改正。
28、大班下學(xué)期語言教案《帝企鵝的故事》含反思
活動來源:
1、本活動源自法國紀(jì)實影片《帝企鵝日記》。生活中我們不難看到,現(xiàn)在的獨身子女,生活條件優(yōu)越,從小在百般寵愛下長大,過著飯來張口,衣來伸手的日子,對朋友、親人都缺少關(guān)愛和感恩。他(她)們覺得父母對自己的關(guān)愛是理所當(dāng)然的,很少能夠體會到父母養(yǎng)育自己的辛苦,接觸到這部影片發(fā)現(xiàn)影片中的部分片段正是符合我們的教育需要。新《綱要》中指出,教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的事物、游戲、和偶發(fā)事件所蘊含的教育價值,把握時機進行積極引導(dǎo)。因此,我針對大班幼兒的年齡特點節(jié)選了《帝企鵝日記》影片中的部分片段,設(shè)計了大班語言活動《帝企鵝的故事》。利用課件的形式讓幼兒充分了解帝企鵝世界中企鵝父母養(yǎng)育小企鵝的艱辛,在了解帝企鵝生活習(xí)性的同時,感受動物世界中的關(guān)愛情感,并引發(fā)幼兒情感遷移,讓幼兒感知現(xiàn)實生活中父母養(yǎng)育自己的艱辛,從而激發(fā)幼兒愛父母的情感。
2、在熟悉、分析了影片后,根據(jù)班級幼兒的實際情況,教師找到了三個切入口:(1)充分觀看影片節(jié)選片段的畫面內(nèi)容,用語言、動作等方式參與、感知帝企鵝父母養(yǎng)育小企鵝的艱辛。(2)把握對白中的情感基調(diào),用生動、適宜的語氣進行配音,引導(dǎo)幼兒充分理解帝企鵝爸爸和媽媽的內(nèi)心情感體驗,,(3)用看、講、操作、表達交替的策略,發(fā)揮幼兒的主動性,感受師幼互動的愉悅。
活動目標(biāo):
1、欣賞故事真實細(xì)膩的畫面,感受動物的靈性和偉大的父母之愛。
2、在觀察畫面和動作模仿的情境中,體驗動物的心情,嘗試用恰當(dāng)?shù)?、完整的語句創(chuàng)編對話,大膽表達自己的想法和感受。
3、聯(lián)系身邊人對自己的關(guān)愛,激起感恩之心,能有感情的表達內(nèi)心的情感。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動準(zhǔn)備:
課件、影片節(jié)選、視頻、6張故事圖片、小云朵圖片、人手一個小盒子、彩紙、亮片紙、雙面膠、背景音樂《親親我的寶貝》
活動過程:
一、課件導(dǎo)入,進行猜測。
1、出示帝企鵝部分身體畫面,組織幼兒展開想象,進行猜測。
師:這是什么?這會是誰的腳呢?
二、欣賞影片《帝企鵝的故事》,理解故事內(nèi)容。
1、完整的欣賞《帝企鵝的故事》節(jié)選
師:看了影片之后,你的心里是怎樣的感受?哪個場景最讓你感動?(幼兒回答,教師出示相應(yīng)的圖片,或請幼兒來選出自己說的圖片)
2、分段欣賞——帝企鵝媽媽將蛋傳給爸爸的場景
師:媽媽是怎樣把蛋給爸爸的?看到這些,你心里是怎樣想的? 請幼兒模仿企鵝媽媽把蛋傳給企鵝爸爸的情景。
3、分段欣賞——媽媽離開的畫面
師:就要離開,爸爸會和媽媽說什么?(出示小云朵,將小云朵放在爸爸的嘴巴旁邊)請你和身邊的好朋友說一說!教師請兩位幼兒在集體面前對話
4、分段欣賞——爸爸獨自照顧蛋的情景
師:在爸爸身上發(fā)生了什么感人的事?你想對冰天雪地的企鵝媽媽說什么?
5、分段欣賞——重逢的一段
師:誰回來了? 你心里開心嗎?為什么?
三、情感遷移
1、幼兒回憶自己的爸爸媽媽為自己做的事情。
師:你想到你的爸爸媽媽了嗎? 你的爸爸媽媽為你們做了什么?你想對他們說些什么?
2、請幼兒選擇一個小盒子,把自己的愛和感激放到盒子里。
3、幼兒操作,用彩紙條裝飾盒子。
4、 請幼兒跟著優(yōu)美的音樂把自己有情感的話大聲地說出來。
四、欣賞小企鵝長大的故事畫面,結(jié)束活動。
活動延伸:
1、區(qū)域活動
把故事圖片投放到語言區(qū),讓幼兒自由操作,講述故事。
2、日?;顒?/p>
讓幼兒獨立完成自己任務(wù)的同時,學(xué)會幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事。教師適時組織幼兒進行集體分享和交流。
3、親子活動
請家長來幼兒園,講述自己在養(yǎng)育子女的過程中最讓自己忘懷的事(比較艱辛的故事)。幼兒傾聽父母感言并向父母表達愛,父母和孩子進行互動游戲,以延伸本次活動經(jīng)驗。
活動反思:
一)、本活動通過三個分目標(biāo)對總目標(biāo)進行分解,并運用三大環(huán)節(jié)進行突破。
1、導(dǎo)入活動
活動開始教師出示帝企鵝部分身體部位的畫面,設(shè)計懸念,引發(fā)幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒進行猜測。在課件的導(dǎo)入下,完整的觀看影片,活動環(huán)節(jié)自然過渡。接著教師通過提問、擺圖片的策略引導(dǎo)幼兒將注意力和興趣集中到觀察講述的對象上來。
2、欣賞影片,進行講述
這一部分是本活動的重點,創(chuàng)設(shè)了充分自主的活動空間讓幼兒進行講述。為了達成目標(biāo),教師把活動進行了分段講解。先完整觀看影片在逐步分段欣賞影片。教師對每一個環(huán)節(jié)逐個提問,并通過幼兒的肢體動作、語言設(shè)想等環(huán)節(jié),讓幼兒充分的感受作為帝企鵝爸爸媽媽養(yǎng)育后代的艱辛與幸福。在這一環(huán)節(jié)中教師對教學(xué)策略的思考——緊緊抓住大班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)方式,具體體現(xiàn)在以下方面:
(1)、激發(fā)幼兒的觀察興趣:完整的欣賞完影片后,教師提問:“哪個場景最讓你感動?”以幼兒講述、幼兒逐一擺圖片的形式激發(fā)幼兒參與活動的興趣,將他們的注意力引向講述對象。
(2)、指導(dǎo)幼兒有序的觀察:影片在技術(shù)上進行了特別的處理,利用一些記號圈在畫面上幫助幼兒進行有主次的、且能引導(dǎo)他們按一定的順序進行觀察,
(3)、適時幫助幼兒鞏固和遷移講述經(jīng)驗:帝企鵝媽媽傳蛋給爸爸的場景,出示小云朵教師為其配音,教給幼兒進行對話的思維方式。幫助幼兒為后面的場景對話進行鞏固和遷移作準(zhǔn)備。
(4)、集中和分散有機結(jié)合:分段講述時采用集中——分散——集中的方式。(教案出自:快思老師教案網(wǎng))先組織幼兒集中觀察帝企鵝媽媽將蛋傳給爸爸的場景,讓幼兒知道講述的目的,第二段采用分散講述,讓幼兒觀察媽媽離開的畫面,出示小云朵,激發(fā)幼兒根據(jù)自己的興趣和能力進行自由的對話。最后再次集中,升華講述經(jīng)驗,讓他們彼此相互學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗。
3、情感遷移
最后進行情感遷移,讓幼兒回憶自己的爸爸媽媽對自己的關(guān)懷,講述具體關(guān)懷的事情,本環(huán)節(jié)運用了幼兒感興趣的在集體面前情感表達的方式,表達自己對爸爸媽媽的愛。撕紙裝飾盒子的活動方式,以進一步升華幼兒愛爸爸媽媽的情感.。
二)、教學(xué)過程的不斷改進
此次活動進行了兩次調(diào)整:
第一次調(diào)整:本班試教。在第一次試教中發(fā)現(xiàn)了一些問題。
1、活動導(dǎo)入環(huán)節(jié),幼兒參與活動的積極性不高。
2、教師的退位不夠,可以通過擺圖片、動作提示等方法來逐步退位。
第二次調(diào)整:大二班試教。通過此次試教,我做了以下幾方面的調(diào)整:
1、為了激發(fā)幼兒參與活動的熱情,我將原來的看帝企鵝一家的圖片調(diào)整為出示課件——觀看帝企鵝部分身體部位,進行猜測、想象來調(diào)動幼兒的積極性。
2、部分段落的講述對幼兒有一定困難,教師可將此段落的重點提出,指導(dǎo)幼兒重點練習(xí)。
3、教師的語言要符合大班孩子的年齡特點,盡量使用精練易懂的語言。
溫馨小貼士:
1、充分理解帝企鵝爸爸和媽媽之間的內(nèi)心情感體驗,用生動、適宜的語氣、語調(diào)給影片進行配音,這可以幫助幼兒更好的感受畫面中所傳達出的真實、細(xì)膩的父愛、母愛情感。
2、在活動中要對幼兒的經(jīng)驗性回答給與高度的關(guān)注,要密切留意孩子的水平和經(jīng)驗,要根據(jù)孩子的回答,教師進行有效點撥,以促進幼兒更好的發(fā)展。
3、在感恩節(jié)的當(dāng)天可以開展相關(guān)的親子活動,將活動推向高潮,使幼兒獲得更加深刻的感恩意識的體驗。
29、幼兒園大班語言教案《一片葉子的猜想》反思
活動目標(biāo):
1、欣賞散文詩,并嘗試在理解散文詩的基礎(chǔ)上根據(jù)畫面信息仿編。
2、感受大自然的美好,萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:課件、圖片、音樂
活動過程:
一、引出散文詩,激發(fā)興趣--今天我?guī)砹艘皇咨⑽脑?,我先不告訴你們詩里說的是誰,念一段請你們一起聽一聽,看你們能不能猜出來。(念散文詩)--你覺得它是誰?為什么?
--散文詩又沒有說葉子,你從哪里聽出來是說葉子的事情?
--你們猜對了嗎,讓我們一起來看著圖片再欣賞一遍。(PPT圖片)小結(jié):看來,我們大家都很熟悉葉子,我?guī)淼倪@首散文詩就是關(guān)于葉子的,叫《一片葉子的猜想》
二、觀察畫面,理解散文詩--讓我們再來感受一遍散文詩《一片葉子的猜想》,仔細(xì)聽散文詩里面把葉子猜想成了什么?(配樂完整欣賞)
1.隱身城堡--飛蛾的隱身城堡?隱身是什么意思?飛蛾在哪里?為什么飛蛾會隱身?除了說它是隱身的城堡還可以說它是隱身的什么?如果是綠色的樹葉會讓誰隱身?
小結(jié):黃黃的樹葉是枯葉蝶的隱身城堡(衣)。那么綠綠的樹葉可能是……
2.柔軟的搖籃--葉子上面有什么?為什么這時候的樹葉會猜想成搖籃?柔軟的是在說什么?除了說它是柔軟的還可以說是什么樣的搖籃?
小結(jié):卷起的樹葉把飛蛾寶寶的繭緊緊地包裹,軟軟的葉子,就像是柔軟的、舒服的、可以做美夢的搖籃??磥聿孪氲臅r候加上好聽的詞散文詩就更美了。
--可愛的盛水的小碗說的是什么?為什么樹葉可以是盛水的小碗?你覺得它會成為誰的盛水的小碗?
3.盛水的勺子--如果是小螞蟻(小牛)來到這個盛水的樹葉前面你覺得它會把它當(dāng)成什么?(葉子,可以是……)小結(jié):盛水的葉子是小綿羊喝水的小碗、是小螞蟻……。雖然畫面上沒有看到有小動物,但是我們可以看著葉子猜想出來,同一片葉子不同的小動物來可以有不同的猜想呢。
過渡語:那么,葉子還可以有哪些猜想呢?
三、解讀畫面,想象仿編散文詩--今天我還帶來了一些圖片,看看能不能給你們啟發(fā)。
1.共同仿編(鳥巢的畫面)--你看到了什么?你覺得這時候的葉子可以猜想成什么?
--會說好玩的話、好聽的詞以及猜想畫面中沒有的角色嗎?
小結(jié):葉子可以是……
2.分組創(chuàng)編--我還帶來的好多的葉子,每張葉子上有著樹葉猜想的秘密,請你們一起去看一看編一編散文詩。記得把好玩、好聽的詞以及沒有的角色都可以猜想進去哦,三個小朋友一組,等一會我們來分享。
3.交流分享--來分享一下你們小組編的散文詩吧!--這里有一張會說話的魔毯,地毯上每次只能站一個人,不要爭搶,也不要讓它空著。
這樣吧,我來讀開頭,讓我們伴著動聽的音樂把散文詩《一片葉子》繼續(xù)下去。
三、結(jié)束,引發(fā)繼續(xù)猜想--一片葉子只是一片葉子,一棵樹上的一點兒,我們還可以試著去想象,葉子還能變成什么……附: 它就是它,(葉子就是葉子)每一個春天,當(dāng)黃鸝開始鳴叫,當(dāng)溫暖的陽光灑在這里,它就冒了出來。(葉子就冒了出來)它是枯葉蝶的隱身城堡,它是飛蛾寶寶柔軟的搖籃,它是可愛的盛水的勺子。
30、幼兒園大班語言教案《不一樣的我》反思
活動目標(biāo)
1.主動參與活動有自信心,能發(fā)現(xiàn)和了解他人的特點以及自己獨特的地方。
2.能用連貫的語言清楚的進行自我表達。
3.愿意發(fā)揮自己的長處,同時知道向他人學(xué)習(xí)。
4.通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
重點難點
活動重點:積極參與活動,發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的地方,了解他人的特點。
活動難點:能在集體面前用連貫的語言清楚的進行自我表達。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備:
1.知道自己的興趣愛好,對自己有初步了解。
2.進行過“自畫像”的活動。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.幼兒“自畫像”電子照片、手持話筒。
2.“不一樣的我”自畫像專欄、作品展示欄。
活動過程
(一)、游戲法:猜猜他是誰(激發(fā)幼兒參與活動的興趣)
1.教師將小朋友們的“自畫像”電子照片在大屏幕上進行隨機滾動,請幼兒數(shù)3個數(shù)喊“?!闭掌T谀膹埳?,請小朋友根據(jù)畫像猜猜是誰。
2.請猜的小朋友說說從自畫像哪些地方猜出是xx小朋友。
3.請其他小朋友發(fā)表自己的看法,如認(rèn)為是其他小朋友請說出自己的理由。
4.揭曉答案:出示自畫像小朋友的名字,或請自畫像的主人站起來。
5.再次進行游戲,猜完3幅自畫像后游戲結(jié)束。
(二)、談話法:講講我自己(幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點建立自信心)
1.請小朋友拿出自己的自畫像,看一看講一講自畫像中的你。
2.給小朋友10分鐘,拿自畫像去找別的小朋友互相講一講。
3.10分鐘后,請小朋友拿著話筒,到前面結(jié)合自畫像電子照片給全班小朋友講講自畫像中的你,以及自己的優(yōu)點和進步。
(三)、談話法:關(guān)于“我的優(yōu)點或興趣”小組討論(進一步體會自己與他人的不同之處)
1.請小朋友6個人自由組合,分成小組每個人介紹自己的優(yōu)點或興趣,鼓勵幼兒可以通過多種方式進行展示,如:展示自己的繪畫作品,手工作品、舞蹈等。
2.教師注意傾聽每個組的討論內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒清楚大膽的表達。
3.小組討論完后,請幼兒在專欄中選擇一個自己喜歡的地方進行展示。
(四)夸夸好朋友(知道向他人學(xué)習(xí),幫助幼兒建立良好積極的人際關(guān)系。)
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)班里其他小朋友的優(yōu)點是什么。例如:你的好朋友
2.鼓勵幼兒在全班小朋友面前說一說你的好朋友有哪些優(yōu)點。
3.請小朋友說一說想向哪個小朋友學(xué)習(xí)?為什么?
(五)、延伸活動(進一步幫助幼兒建立自信)
1.請幼兒回家后講一講自己的自畫像以及自己的優(yōu)點和進步。
2.請家長用圖像或文字的形式夸一夸家長眼中幼兒的優(yōu)點和進步。
3.將家長的話或圖像制成圖書放到語言角進行展示交流。
4.鼓勵幼兒用自己的特長為幼兒園里的小弟弟、小妹妹們服務(wù)(例如:展開大手拉小手活動,到其他班進行展示等。)
活動總結(jié)
根據(jù)大班幼兒年齡特點和學(xué)習(xí)特點,設(shè)計了11月主題系列活動下的本次活動,“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展”在班級中形成和諧,寬松的氛圍。使幼兒感到安全,輕松和愉快,發(fā)展幼兒對自己和他人的積極態(tài)度。
《綱要》指出:幼兒園同伴群體以及家長是寶貴的教育資源,是幼兒成長環(huán)境的重要組成部分。在本次活動中我能夠為幼兒創(chuàng)設(shè)機會,引導(dǎo)幼兒學(xué)會簡單的評價自己和他人。知道自己有與別人不同的興趣愛好和想法,并獲得積極的情緒體驗。
幼兒園組織活動時,可以經(jīng)常打破班級的界限,鼓勵幼兒積極主動的與同伴交往,通過談話,對比等方法,使幼兒感受自己在長大,能做許多事情,體驗自我價值感,為幼兒今后步入小學(xué)奠定基礎(chǔ)。
31、大班語言教案《會動的房子》反思
活動目標(biāo)
1.理解故事情節(jié),嘗試從畫面及故事線索中推理出房子會動的原因。
2.感受小松鼠住在會動的房子里的快樂。
3.體會大自然的美與朋友間美好的情誼。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒對烏龜?shù)耐庑斡兴私狻?/p>
課件準(zhǔn)備:《會動的房子》故事音頻及圖片;《會動的房子》故事視頻。
材料準(zhǔn)備:畫紙、畫筆。
活動過程
一
談話激趣,引發(fā)幼兒思考
——你們住的房子會動嗎?
——你覺得世界上有會動的房子嗎?
二
播前三段故事及圖片,感受松鼠對房子的喜愛
——小松鼠的房子先后到了哪些地方?
——小松鼠的新房子為什么會動呢?
三
播第四段故事及圖片,理解烏龜與松鼠的情誼
——烏龜馱著小松鼠的時候有什么感覺呢?
——烏龜會繼續(xù)帶著小松鼠到處走嗎?
四
播視頻,用移情的方式讓幼兒感受松鼠的快樂
——你們有去過山上/海邊/草原游玩過嗎?
——游玩的時候你心情如何?
五
發(fā)放繪畫材料,鼓勵幼兒展開想象作畫
——你覺得小烏龜還會帶著小松鼠去哪里?把它畫出來吧!
活動反思:
《會動的房子》是一個十分有趣的故事,房子怎么會動?怎會到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事,這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想,能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達能力。在經(jīng)過一番的討論商量后,今天我為大家展示了此活動,在執(zhí)教中由于多種因素,有得有失,下面就本次活動談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>
一、整個活動孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。這大大為整個活動帶來了一個亮點。分析原因,我想可能有以下兩方面:一、從圖書本身來看,《會動的房子》在幼兒的經(jīng)驗中,房子本身不會動,但是小松鼠蓋的房子卻可以從大樹下跑到山腳下,從山腳下跑到大海邊,又從大海邊跑到草原上。小松鼠的房子為什么會動呢?這個疑團一直吸引著孩子們的注意,激發(fā)著他們的好奇心,使幼兒始終保持著對圖書的閱讀興趣。
二、抓住重點,幫助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片,利用課件形式展開引導(dǎo)孩子想象、猜測新房子為什么會動?并學(xué)說小松鼠來到每一個不同地方的話:“咦,新房子跑到山腳下了!呀,新房子跑到大海里來了!哇,新房子跑到草原上來了!”活動下來,孩子們對故事的理解較好,了解了房子會動的原因,感受到了故事有趣,體驗到閱讀的快樂。目標(biāo)基本達成,重點突出,效果好。
但在執(zhí)教中,也存在很多的不足,繪本教學(xué)應(yīng)讓孩子充分觀察、表達,但在執(zhí)教中,自己對于課件的處理還不夠完善,可以以更好的方式呈現(xiàn)。那樣的話孩子想象、表達的空間一定會更大。對于“小松鼠會對烏龜說些什么呢?”這個問題,孩子說不出來,說的有點散,回答不到點上,我想如果這段對話由老師拋出,孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛之情,使得在情感方面我引導(dǎo)的還不夠升入。最后集體觀看課件完整閱讀這部分我和孩子的互動不夠,這也是我欠考慮的一個方面。
活動下來還有許多值得我思考和反思的方面,在以后的教學(xué)中怎樣讓孩子更自由、生動的講述,更完善的發(fā)揮孩子的主體性,讓孩子在享受中學(xué)習(xí)。相信通過我們的努力,我們的孩子會更棒。
一、處理教材,拓展孩子的思維空間。
“會動的房子”情節(jié)很有趣但語言非常簡短,一張圖一句話,動物的心里活動基本沒有描述,對話也很少,要求偏低,對孩子來說挑戰(zhàn)性不夠,考慮到中班孩子已進入學(xué)年尾聲,已有一定的理解想象能力,所以,我將故事內(nèi)容稍加補充,主要增加一些動物的心里活動,如:小松鼠為什么要在地上造房子?睡在自己造的房子里感覺怎樣?尤其是最后烏龜與小松鼠的對話,給孩子一定的挑戰(zhàn)性和思考想象的空間,也讓故事更完整,理解更透切。從執(zhí)教情況看,這樣處理較好,雖增加了難度,但經(jīng)引導(dǎo)孩子們還是能夠想象、理解,有利于拓寬孩子的思維。
二、抓住重點,幫助孩子更好理解故事。
本故事共有7張圖片,在半小時內(nèi)要讓孩子觀看、講述7張圖片內(nèi)容,時間較緊張,預(yù)估需四、五十分鐘。為此,在執(zhí)教時,前面幾張內(nèi)容簡單,也易觀察的圖片,只要孩子們能看會說,我就不詳細(xì)討論、展開,以便留有更多時間觀察第六張圖片,引導(dǎo)孩子想象、猜測小松鼠與烏龜?shù)膶υ拑?nèi)容,并學(xué)說對話語。
活動下來,孩子們對故事的理解較好,了解了房子會動的原因,感受到了故事有趣,體驗到閱讀的快樂,也了解了烏龜?shù)暮┖?、小松鼠的誠實。目標(biāo)基本達成,重點突出,難點也順利突破。
32、大班語言教案《多變的云》反思
活動目標(biāo):
1、通過活動幫助理解風(fēng)兒使云朵千變?nèi)f化,感受散文詩的語言美和意境美。
2、引導(dǎo)幼兒有興趣觀察云彩的不同變化,激發(fā)幼兒對大自然的欣賞之情。
3、能講述、表現(xiàn)云彩的多變,發(fā)展想象和語言表達能力。
4、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。
5、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化,并鼓勵幼兒大膽想象云彩像什么?一會變成了什么?
2、收集云朵圖片幻燈、音樂
活動過程:
一、激發(fā)幼兒的興趣看云:
1、組織幼兒到室外觀看天空中的云彩。
2、提問:剛才我們在室外看到了,天空中許多的彩云,誰能說說云有哪些顏色?有什么形狀?它離我們有多遠。
說云:
1、你們知道云在哪里嗎?你見到的云是什么樣子的?
2、老師帶你們到云彩世界去玩,想去嗎?
3、放幻燈:
1)你們看到了些什么?
2)喜歡這些云嗎?找找你最喜歡的一朵云。為什么喜歡?它象什么?
二、探索云彩變化的秘密為什么云彩會變?是誰讓云彩會變?
1、請幼兒說說那些云可以預(yù)測天要下雨。
2、哪些云可以預(yù)測天氣是晴天。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)會看簡單的云圖。
4、討論:如何根據(jù)云彩圖來做氣象預(yù)報?
師小結(jié):多云、少云——晴天,灰云-——陰天,烏云——雷雨天等。
設(shè)想:讓幼兒通過自己的觀察、思考和教師的啟發(fā),探索出使云彩變化的是風(fēng)。
4、請幼兒做能干的風(fēng),玩“會變的云彩”游戲,讓幼兒親身體驗,擴展思維。
三、欣賞散文,感受云朵有趣的變化
1、我們一起來欣賞一首散文,聽聽散文里說云像什么?
2、師有感情地朗誦,問:散文里說云變成了什么?
3、你會用“有的……有的……還有的……”來說一說?
4、如果你們是風(fēng),想把云朵變成什么樣子?(幼兒間相互交流)
四、延伸
把自己創(chuàng)作的云編進散文里付內(nèi)容散文:多變的云天上的云飄著,就像魔術(shù)師在變著萬花筒,在天上變出一個一個可愛的樣子。有的是花開樣,有的是蘑菇樣,有的是彩虹樣……哈哈還有的是小兔樣子,好像在和小朋友在說話。一會兒云兒又在變,變成公雞、變成天鵝、變成馬,真神奇哦!
再看看,云兒被風(fēng)一吹,也變了顏色,一會兒紅彤彤的,一會兒金燦燦的,一會兒半紫半黃,一會兒半灰半白,這些顏色天空都有,簡直是太美了。
教學(xué)反思
本活動,我始終堅持以幼兒為主體,教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間,充分讓幼兒通過主動積極的觀察,充滿樂趣的通過繪畫再現(xiàn)觀察與想象,自信、大膽的創(chuàng)造,從而輕松愉悅的感受獲取知識的快樂,發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力,教師始終是活動的支持者,引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者,活動中幼兒自然地成為活動的探索者,知識的建構(gòu)者?;顒映晒Φ募ぐl(fā)了孩子們探索的興趣和欲望,而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅!
33、大班語言教案《百靈鳥的家》反思
活動目標(biāo):
1.通過欣賞故事,了解籠鳥和益鳥的區(qū)別,知道鳥與我們?nèi)祟惖年P(guān)系。
2.會大膽勸小玉放飛小鳥,增強幼兒語言表述力。
3.在"放飛小鳥"的體驗活動中,培養(yǎng)關(guān)愛小鳥和熱愛大自然的情感。
4.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:帶孩子在生態(tài)體驗場上體驗過"鳥籠中的鳥"
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、小鳥
活動過程:
一、體驗小鳥在大自然中自由飛翔的感覺。
(放鳥叫錄音)師:聽,誰來了呀?原來是一群百靈鳥唱著動聽的歌飛來了。讓我們也變成快樂的小百靈來玩一玩吧!(邊放音樂邊說"小鳥們在藍天上飛來飛去,一會兒飛到樹枝上,為大樹治病;一會兒飛到草叢中,和小草捉迷藏;它飛到了花園里,和花仙子們一起跳舞,小鳥們在溫暖的陽光下,和煦的春風(fēng)中自由自在、快樂的飛翔著……)幼兒聽著音樂自由跳舞。
二、分段欣賞課件,了解故事情節(jié)。
(音樂停,捕鳥聲,放課件)師:哎呀不好了,發(fā)生什么事情啦?(小百靈被抓了。)小百靈是被誰抓了呢?請你們來猜猜看。
1.欣賞第一段課件,感受百靈鳥被關(guān)的感覺。
師:到底是誰抓了小百靈呢?我們來看一看(播放課件)
2.欣賞第二段課件,了解小玉抓百靈鳥的原因。
師:小百靈被關(guān)在籠子里沒有媽媽,沒有同伴,很孤單,那么,小玉為什么還要抓小百靈呢?我們來聽小玉說一說。"欣賞錄像。
小結(jié):爺爺?shù)镍B給他的生活帶來了無窮的樂趣和快樂,那小玉抓的小百靈給她帶來了什么呢?(看課件)
3.欣賞第三段課件,勸說小玉放鳥。
(1)爺爺勸說小玉放鳥提問:爺爺是怎么勸小玉的?(和小朋友一起小結(jié)爺爺?shù)脑?"小玉聽了爺爺?shù)脑捲敢夥砒B了嗎?"(不愿意)
(2)幼兒勸說小玉放鳥師:現(xiàn)在小玉不愿意放鳥,這可怎么辦呢?請你們也來勸勸小玉,讓她主動將小百靈放回到大自然吧!先和你的好朋友說一下。(先討論后個別。)師:小玉聽了我們的勸說之后,答應(yīng)放鳥了嗎?來看一看。(放課件)
(3)小結(jié)。
三、放飛小鳥,大膽表述對小鳥的關(guān)愛之情。
1.歡送小鳥,大膽表述對小鳥的愛意。
師:現(xiàn)在小玉把小鳥交給了我們,讓我們一起到外面去放飛小鳥吧。(《祝你平安》音樂中離開)到戶外:"在我們放飛小鳥之前,請你們向小鳥去說一句告別和祝福的話!"幼兒自由和小鳥告別,再請個別幼兒表述。"誰愿意和我們一起來分享和小鳥告別的話?"
2.放飛小鳥,共同體驗回歸自然的快樂。(此活動作為延伸)
活動反思:
《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂,巧妙地運用了疊音,讀起來瑯瑯上口,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒喜愛和接受?;顒右婚_始我以歡迎小客人來做客,并讓幼兒幫助小客人找家來引出詩歌,這個環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒。但我對孩子們的能力高估了,在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下,就急切的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié),以至于有些孩子們仿編時出現(xiàn)不會編的情況,這也是我沒有考慮周全,不能只看到那些能力強的孩子,而要顧全大局。
34、大班語言活動教案《粽子里的故事》反思
活動目標(biāo):
1、認(rèn)真觀察圖片,理解故事的內(nèi)容;
2、 大膽想象并講述故事內(nèi)容;
3、 樂意參與集體游戲;
4、 通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié);
5、 讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒在活動前對包粽子的材料及方法有所了解。
2、《粽子里的故事》ppt
活動重難點:
重點:通過觀察小動物們的動作、表情,大膽猜測故事內(nèi)容。
難點:在看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié),激發(fā)幼兒閱讀興趣。
活動過程:
一、謎語導(dǎo)入,引出主題。
1、謎語:三角四楞長,珍珠里面藏,要吃珍珠肉,解帶脫衣裳。
提問:猜猜是什么食物?小朋友你們吃過粽子嗎?什么節(jié)日我們要吃粽子?(端午節(jié))你喜歡吃什么味道的粽子?
2、師:今天老師給小朋友們帶來了一個關(guān)于粽子的故事!故事中的粽子里面包的和你們吃過的都不一樣,那它包著的是什么呢?讓我們一起來看圖書、聽故事吧,答案就在故事里。
3、教師出示ppt1,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識故事題目《粽子里的故事》。
二、出示圖片,幼兒觀察圖片內(nèi)容,大膽講述故事情節(jié)。
1、出示ppt2,師:老奶奶的肚子里裝滿了故事,她的故事可多啦!大家都喜歡聽她的故事。
提問:有哪些小動物來聽老奶奶講故事啦?(小松鼠、小狐貍、小兔子、小猴子、小鳥)
這么好聽的故事,大家聽的怎么樣?(認(rèn)真、專心致志)
2、出示ppt3,提問:
?、爬夏棠躺艘粓龃蟛∫院?,不能大聲講話了,大家再也聽不到好聽的故事了。老奶奶很著急,那該怎么辦呢?你有什么好辦法嗎?(鼓勵幼兒自由發(fā)表自己的想法)
?、茙煟盒∨笥褌儙屠夏棠滔肓诉@么多的辦法,我們來看看老奶奶她是怎么做的呢。
3、出示ppt4,提問:
?、粕嫌心男〇|西?(粽子葉、糯米)
?、评夏棠淘诟墒裁?(包粽子)她的表情是怎樣的?
?、墙處熜〗Y(jié):原來,老奶奶她有一個心愿,就是把故事包在粽子里,誰吃了粽子,誰就能講出好多的故事。
4、出示ppt5、
5、老奶奶把粽子做好了,誰會來吃呢?
6、提問:
?、舙pt5:誰來了?(小松鼠)吱吱吱,吱吱吱,來了一只小松鼠。吃吧吃吧,吃了粽子講故事。
?、苝pt6:小松鼠吃了粽子講出故事了嗎?"(沒有)
?、菐熜〗Y(jié):小松鼠吃了粽子,肚子里馬上有了故事,可小松鼠不會說話,一個
勁地叫:"吱吱吱"就是講不出故事。接下來還會有誰來呢?
7、出示ppt7、8,提問:
⑴ppt7:誰又來了?(小狐貍) 哩哩哩,哩哩哩,來了一只小狐貍。吃吧吃吧,吃了粽子講故事。
?、苝pt8:小狐貍吃了粽子能講出故事來嗎?(不能)
?、?教師小結(jié):小狐貍吃了粽子,肚子里也有了故事,可小狐貍也不會說話,一個勁地叫:"哩哩哩"就是講不出故事。
8、結(jié)合小松鼠、小狐貍吃粽子的情景,鼓勵幼兒大膽猜想其他小動物來吃粽子的情景。
?、懦诵∷墒蠛托『偼?,還有哪些小動物也來吃過粽子了?(小鳥、小兔、小猴)
?、埔龑?dǎo)幼兒分別想象并講述小鳥、小兔、小猴來吃粽子的情景。
?、?師:你們能不能學(xué)著老師講小松鼠和小狐貍來吃粽子的話說說其他小動物呢?
② 它們都講出故事了嗎?
?、圻@么多小動物吃了粽子,肚子里也有了故事,那為什么講不出故事呢?
7、出示ppt9,提問:
⑴它們講不出故事覺得怎么樣?(很難過、著急)引導(dǎo)幼兒觀察小兔和小狐貍的表情以及小動物們周圍的各種符號,大膽猜測小動物們的心理活動。他們之間會說些什么?
?、菩游镫m然吃了粽子,但它們不會講話,講不出故事,怎么辦呢?真著急。你有什么辦法嗎?
?、任覀円黄饋砜纯葱游飩兿肓艘粋€什么辦法?
8、出示ppt10、11,提問:
?、舙pt10: 這個時候,誰來了?(小姑娘)小姑娘在干什么?(采蘑菇)
?、茙煟涸瓉?,小動物們是想請小姑娘來幫助它們,為什么小動物們會請小姑娘來幫忙呢?(因為小姑娘會說話)
?、切」媚飼饝?yīng)幫它們嗎?
⑷ppt11:小姑娘答應(yīng)它們了嗎?小姑娘為什么要逃跑呢?
?、山處熜〗Y(jié):小動物們高興得一起沖過去,吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰,叫個不停。小姑娘嚇壞了,所以,小姑娘扔下竹籃拼命逃。
9、出示ppt12、13、14,提問:
?、舙pt12:小姑娘嚇跑了,那該怎么辦呢?
?、苝pt13:小動物們用了什么辦法把小姑娘找回來?
?、莗pt14:小姑娘回來了嗎?她是怎樣回來的?
10、出示ppt15、16、17、18:提問:
?、舙pt15:師:小姑娘采呀采,一直采到小房子跟前。老奶奶站在門口等著小姑娘,她看到小姑娘,會怎么說?(美麗的小姑娘,快來吃粽子,吃了粽子講故事)
?、苝pt16:師:香噴噴的粽子真好吃,小姑娘吃了一個又一個。把故事全吃到肚子里去啦!
活動反思:
現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女,他們條件優(yōu)越,擁有幾代人的關(guān)愛,習(xí)慣以自我為中心,不太懂得關(guān)愛他人,分享意識較弱,情感比較缺失,因此,我就在大班開展了語言活動《粽子里的故事》,活動中,我以粽子為核心,貫穿整個過程,讓孩子在看看,說說,猜猜中理解故事,通過有趣的語言游戲:“聽”、“說”、“接龍”、 “悄悄話”。幫助孩子養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣,鼓勵孩子大膽表達并獲得更多的情感。
活動中,我始終堅持把問題拋給孩子,啟發(fā)他們?nèi)ふ掖鸢?,如:“悄悄話”游戲,我沒有直接告訴孩子怎么玩,而是說:“如果我對他講了悄悄話,要讓最后一個孩子知道,可以怎么做呢?這樣,孩子就通過想、說,獲得游戲規(guī)則。
整個活動,內(nèi)容豐富,采用了繪本的情景來開展“聽、說”訓(xùn)練,傳遞了敬愛老人的情感,培養(yǎng)了助人為樂的美德,體驗了共同分享的快樂。
總之,孩子在活動中體驗了快樂,收獲了知識,活動目標(biāo)得以有效的達成。但是,活動中孩子的表現(xiàn)有時也讓我措手不及,今后,我會努力提高自己的“教育機智”,讓教學(xué)活動更豐富有趣,更完美。
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