小班教案《鵝大哥出門》反思

小班教案《鵝大哥出門》反思

小班教案《鵝大哥出門》反思

1、小班教案《鵝大哥出門》反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事。豐富詞匯“神氣、樂滋滋”。

  2.積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽表達(dá)自己的想法。

  3.懂得不能驕傲,不能欺負(fù)弱小的道理體驗(yàn)驕傲自大帶來的煩惱。

  4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事并表演故事。

  懂得不能驕傲,不能欺負(fù)弱小的道理體驗(yàn)驕傲自大帶來的煩惱。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.大白鵝、小雞、小鴨的頭飾。

  2.讓幼兒先認(rèn)識(shí)鵝大哥,了解鵝的基本特征,練習(xí)鵝的走路姿勢(shì)。

活動(dòng)過程

  一、聽音樂扮演小動(dòng)物入場(chǎng)

  二、猜想:

  1.師出示一只大白鵝,問:小朋友,你們認(rèn)識(shí)它是誰嗎?誰來說一說大白鵝長(zhǎng)什么樣子呢?

  這只大白鵝長(zhǎng)得很漂亮,它可神氣了,可是后來有一天它卻變成了一只大黑鵝?你們知道這是為什么呢?(幼兒猜想)那小朋友想不想知道到底它是怎么樣變成一只大黑鵝的呢?這個(gè)秘密藏在一個(gè)好聽的故事里,小朋友想不想聽呢?

  三、新授故事

  1.師講述故事。

  2.師問:

  這個(gè)故事講了一件什么事情?

  鵝大哥出門走到了哪里?

  鵝大哥看見自己的的倒影心里怎么樣?它是怎么說的?(理解樂滋滋)

  “鵝大哥大步往前走,遇見了誰?說了什么?”

  為什么這只大白鵝變成了大黑鵝呢?出示字卡“神氣”。

  誰能來學(xué)一學(xué)神氣的樣子。

  3.出示桌面教具,師邊講述故事《鵝大哥出門》邊操作桌面教具,讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。

  師:鵝大哥為什么會(huì)掉進(jìn)河里呢?我們能不能學(xué)他啊?為什么?

  四、分角色游戲

  讓幼兒扮演角色,在游戲中學(xué)會(huì)復(fù)述故事,在情境中體驗(yàn)。

  五、請(qǐng)幼兒戴上頭飾一起上臺(tái)音樂表演出場(chǎng)。

  六、活動(dòng)延伸

教學(xué)反思

  整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,圍繞目標(biāo),突出重點(diǎn),克服難點(diǎn),創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),更鍛煉了能力。

  本次活動(dòng),我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式,而是根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒模仿鵝的走路姿勢(shì),就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中,知道鵝大哥的自傲,體驗(yàn)鵝大哥自高自大的后果。角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),讓他們自己來扮演這一角色,不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

  在教學(xué)中,我采取多樣性、開發(fā)性的提問如:鵝大哥為什么會(huì)掉進(jìn)河里呢?我們能不能學(xué)他啊?等這些問題能引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說的興趣,創(chuàng)造幼兒說的空間。

2、小班教案《冬天你好》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步鞏固冬天的季節(jié)特征,了解抵御寒冷的不同方法,產(chǎn)生冬天不怕冷的情感。

  2、初步萌發(fā)對(duì)冬季在戶外工作人員的敬佩之情。

  3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  4、初步了解冬天的小常識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1、活動(dòng)重點(diǎn):使幼兒了解一些抵御寒冷的不同方法。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):萌發(fā)幼兒對(duì)戶外工作人員的敬佩之情,愿意表達(dá)自己的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒對(duì)冬天已有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  2、ppt的制作。

活動(dòng)流程:

  冬天來了————冬天別凍著————寒風(fēng)中的人

活動(dòng)過程:

  (一)、冬天來了

  1、播放ppt:畫面上是雪花飛舞、白雪皚皚的景色,老師用語言、畫面引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)。

  2、請(qǐng)幼兒發(fā)表自己對(duì)冬天的態(tài)度。教師用兩個(gè)交集的圈(喜歡、不喜歡)將幼兒喜歡、不喜歡冬天的原因記錄下來。

  (二)、冬天別凍著。

  1、幼兒討論他們所了解的冬天各種事物是怎樣抵御寒冷的?并鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式表演出來,介紹給大家。(可以是唱、說、表演)

  2、播放ppt:出示四張照片:(1)大樹身上裹著稻草。(2)灑水車為防止結(jié)冰叔叔正在水中放鹽;(3)小動(dòng)物冬眠;(4)人們跑步。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論第二張和第四張的畫面內(nèi)容)

  (三)、寒風(fēng)中的人

  1、播放ppt:在寒風(fēng)中站崗的警察、清潔工人等,觀看中,引發(fā)幼兒思考:他們是不是真的不怕冷?

  2、鼓勵(lì)幼兒簡(jiǎn)單地向這些人說說心中感激的話。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)開始的時(shí)候,以一張正在下雪的圖引入吸引幼兒的注意力。從而使幼兒知道冬天寒冷過渡到環(huán)節(jié)2冬天別凍著。請(qǐng)幼兒自己結(jié)合實(shí)際說說怎樣使自己不怕冷,幼兒說到運(yùn)動(dòng)時(shí)和他們一起做一做,增加互動(dòng)性。再以圖片的形式出示:樹木、車、小動(dòng)物、人的抵御寒冷的方法。讓幼兒自己觀察說一說。在出示車子用防凍液來抵御寒冷時(shí),其實(shí)幼兒缺少生活經(jīng)驗(yàn),不能很好的進(jìn)行講解。最后在自然的引到寒風(fēng)種的人,讓幼兒觀察有哪些人在寒風(fēng)中工作的。然后請(qǐng)他們說一說好聽的花來表達(dá)敬佩之情。

  整個(gè)活動(dòng)下來,有些圖片可能脫離了幼兒的實(shí)際生活如:車加防凍液,郵遞員送信幼兒無法正確的認(rèn)識(shí)。另外在環(huán)節(jié)3中可以讓幼兒說一說他們知道寒風(fēng)中工作的人。活動(dòng)的最后,缺少了號(hào)召小朋友也要像這些在寒風(fēng)中工作的人一樣,堅(jiān)持早起,來上幼兒園。希望下次能改進(jìn)不足之處,慢慢進(jìn)步。

3、小班教案《捉迷藏》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能準(zhǔn)確說出句式“XX躲在XX里”。

  2、學(xué)會(huì)運(yùn)用句式“XX躲在XX里”仿編詩(shī)歌。

  3、感受詩(shī)歌的有趣意境。

  4、理解詩(shī)歌內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

  5、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  能準(zhǔn)確說出句式“XX躲在XX里”。

  學(xué)會(huì)運(yùn)用句式仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、PPT:詩(shī)歌《捉迷藏》

  2、大圖片:小草、菊花、白云、藍(lán)天、玫瑰

  3、學(xué)具:魔術(shù)箱、各種新鮮的水果 4、頭飾:顏色寶寶

活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《捉迷藏》。

  1、情景表演“捉迷藏”導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  2、通過PPT圖片提問,完整復(fù)習(xí)詩(shī)歌《捉迷藏》。

  二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式“××躲在××里”學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

  1、利用水果實(shí)物玩游戲?qū)W說句式“XX躲在XX里”。

  2、完整朗誦詩(shī)歌。

  三、有感情地朗讀仿編詩(shī)歌并離場(chǎng)。

活動(dòng)延伸:

  讓孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)不同顏色的物品并用所學(xué)的句式“××躲在××里”進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的流程清晰流暢,讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動(dòng)作表現(xiàn),以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終,讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等,讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。

4、小班教案《滾皮球》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、掌握滾小皮球的方法,動(dòng)作協(xié)調(diào)靈敏。

  2、喜愛參加游戲活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

  3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小皮球一只

活動(dòng)過程:

  1、教師示范滾球動(dòng)作,提醒幼兒滾球時(shí)用雙手從球的后面往前推。

  2、教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈坐下,一起念兒歌"小皮球,找朋友,找到朋友快回來"。

  3、教師將皮球滾到一個(gè)幼兒手中,幼兒再將皮球滾回來。

教學(xué)反思:

  游戲中鍛煉了孩子的動(dòng)手操作能力,滾球的技巧和力度。,還有兩個(gè)人的合作意識(shí),滾過來滾過去,變成小花等等很好玩,我覺得,本次活動(dòng)的形式和方法還可以多樣性,變換更多的方式方法會(huì)更好玩更加吸引孩子,讓孩子在各方面有更多的提高。

5、小班教案《水果歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

  2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  3、理解兒歌內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。

  2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  “今天呀,我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來和大家見見面。”

  1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

  2、“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒有)

  3、請(qǐng)幼兒說說蘋果是什么顏色的,說對(duì)了,老師則將圖片翻過來,即紅紅的蘋果。

  4、用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說說其它水果的顏色,如說對(duì)了,老師則將該水果的圖片翻過來,即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

  二、編兒歌《水果歌》

  老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。

  1、給蘋果編。

  老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。

  2、給梨子編。

  由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?!?/p>

  3、給葡萄編。

  “現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的

  幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

  4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

  什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

  5、“小朋友們編的兒歌真好聽?,F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰會(huì)把兩句一下子編出來?”

  請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

  6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

  7、集體再念一遍,可邊念邊動(dòng)作。

  三、游戲:水果歌。

  請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問:“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說:“蘋果蘋果紅紅的?!贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。

  四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽。

  五、延伸活動(dòng):

  1、區(qū)域設(shè)置和日?;顒?dòng)組織

  在語言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片,引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

  2、與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃

  可請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果,了解其顏色,并將其編進(jìn)兒歌,建議家長(zhǎng)邀請(qǐng)鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編,體驗(yàn)成功的快樂,增進(jìn)孩子之間的友誼。

教學(xué)反思:

  整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我分為三個(gè)部分:

  一、導(dǎo)入。我是以告訴幼兒今天班上來了幾位水果小客人為線索引出教學(xué)活動(dòng)的主角——四種水果。我一一出示圖片(沒有涂色的一面),引導(dǎo)幼兒說出這是什么水果?然后讓幼兒觀察這幾張圖片有顏色嗎?再請(qǐng)幼兒說說這幾種水果分別是什么顏色的。待幼兒回到對(duì)了。我在把圖片(涂有顏色)翻過來;

  二、引導(dǎo)幼兒編兒歌。我先告訴幼兒接下來我們要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。我先說一句:“什么水果紅紅的?”再讓幼兒回答第二句:“蘋果蘋果紅紅的?!备嬖V幼兒把老師說的第一句和小朋友說的第二句連起來,兒歌就編好了。接下來用相同的方法為剩下的三種水果編兒歌。再請(qǐng)幼兒試著把剛才編的兒歌連起來念一遍?!笆裁此t紅的,蘋果蘋果紅紅的;什么水果黃黃的,梨子梨子黃黃的;什么水果綠綠的,西瓜西瓜綠綠的;什么水果紫紫的,葡萄葡萄紫紫的。”

  三、游戲。發(fā)個(gè)每個(gè)幼兒不同的水果模型,鞏固幼兒剛學(xué)的兒歌。我問幼兒:“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒則站起來說:“蘋果蘋果紅紅的?!逼渌N水果也用相同的方法來做游戲。

  整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)為主要問題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高,在創(chuàng)編過程中,我問:“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果,但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來??墒俏抑皇菑?qiáng)調(diào)要把水果的名稱說兩遍,再說出顏色才是完整的一句,并沒有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個(gè)蘋果模型,出示一個(gè)幼兒會(huì)說:“蘋果?!痹俪鍪玖硪粋€(gè)幼兒會(huì)說:“蘋果、”然后讓他們說出顏色,兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準(zhǔn)確的說出相對(duì)完整的語句來,而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚,活動(dòng)效果會(huì)好很多。

  在游戲過程中,孩子們都非常的積極,我問:“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒都能站起來,但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說:“蘋果蘋果紅紅的?!本科湓蜻€是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的過程中,幼兒還未掌握這一句。可見,在教學(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。

6、小班教案《疊衣服》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,學(xué)會(huì)自己的事情自己做,增強(qiáng)幼兒的勞動(dòng)觀念。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)互相幫助。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  4、樂于探索、交流與分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備 :

  1、幼兒疊衣服圖一張,幼兒扔衣服圖一張。

  2、幼兒穿衣圖一張,幼兒找衣圖一張。

  3、紙衣服 卡片若干

活動(dòng)過程:

  1、出示第一組圖,請(qǐng)幼兒觀察他們?cè)诟陕铩?圖上兩個(gè)小朋友在干什么? 你喜歡哪個(gè)小朋友? 你為什么喜歡第一個(gè)小朋友而不喜歡第二個(gè)小朋友?

  2、出示第二組圖,也請(qǐng)幼兒觀察。 圖上第二個(gè)小朋友為什么哭呢?為什么找不著衣服? 我們小朋友睡覺時(shí)應(yīng)該怎么做呢?我們都來教他,幫助他好嗎?

  3、請(qǐng)一幼兒上來示范疊衣服。

  4、教師講解示范,教幼兒正確的疊衣方法。

  5、 為了使幼兒對(duì)疊衣服不感到煩躁我還自編了一首兒歌:“衣服脫下你別跑,要幫衣服做早操,拉拉衣袖伸伸臂,拍拍肩膀彎彎腰,這樣衣服就疊好。”

  6、指導(dǎo)幼兒疊衣服。教師分發(fā)紙衣服,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)疊衣服。

  7、個(gè)別指導(dǎo) 。并隨著兒歌的內(nèi)容讓幼兒教衣服“做早操”,孩子們邊念邊做都覺得很有趣,不知不覺就把衣服疊好了

  8、評(píng)價(jià)。將疊的好的幼兒的作品展示給大家,并表揚(yáng)鼓勵(lì)。

  9、總結(jié),教育幼兒要將物品擺放整齊,午睡時(shí)穿脫衣服要互相幫助。

活動(dòng)延伸:

  在校午睡或在家睡覺自己學(xué)習(xí)疊衣服。

教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力,給與了每個(gè)幼兒參與的機(jī)會(huì),幼兒的積極性較高,學(xué)習(xí)興趣濃厚,課堂氣氛活躍。不足之處就是模型是用紙做的,易碎、易爛。

7、小班教案《小板凳》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過板凳游戲進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒活潑開朗、自信大方的個(gè)性。

  2、通過板凳游戲進(jìn)一步鍛煉、發(fā)展幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

  3、通過板凳游戲發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維、鍛煉幼兒大膽勇敢的品質(zhì)。

  4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  5、商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  在游戲活動(dòng)中,對(duì)幼兒創(chuàng)造性思維的啟迪,和幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)能力的鍛煉既是教學(xué)的重點(diǎn),也是教學(xué)的難點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒人手一把椅凳。

  2、長(zhǎng)2米,寬1、5米的較厚體育運(yùn)動(dòng)軟墊2個(gè)。

  3、室內(nèi)較為寬闊的鋪好塑料墊的場(chǎng)地。

  4、進(jìn)行曲音樂。

活動(dòng)過程

  開始環(huán)節(jié)

  1、幼兒右手抱椅凳聽《進(jìn)行曲》的音樂入室。入室后排好隊(duì)坐好。

  2、組織幼兒復(fù)習(xí)童謠板凳謠。

  板凳板凳歪歪,上面坐著乖乖;乖乖出來踢球,上面坐著小猴;小猴出來賽跑,上面坐著熊貓;熊貓出來拔河,上面坐著白鵝;白鵝參加啦啦隊(duì),大家來開運(yùn)動(dòng)會(huì)。

  (可以啟發(fā)幼兒邊念童謠,便做自己喜歡的動(dòng)作)

  基本環(huán)節(jié)

  1、引導(dǎo)幼兒利用板凳創(chuàng)造性的游戲。

  小朋友們可以在板凳上做操,趴在凳子上伸開胳膊就是大老鷹了,讓小凳子當(dāng)他們的小舞臺(tái),繞著小凳子轉(zhuǎn)圈玩,從小凳子的這邊跳到那邊去,手從小凳子的下邊慢慢過就像火車鉆山洞,把小凳子放到頭上練習(xí)平衡,拉著小凳子在地上走,象開車一樣……

  (對(duì)幼兒創(chuàng)造性思維的啟迪)

  2、組織幼兒玩集體的板凳游戲。

  (1)穿過森林。幼兒排成一隊(duì),在間隔1米的樹林(椅凳做樹)里沿“S”形路線穿梭。

  (培養(yǎng)幼兒活潑開朗、自信大方的個(gè)性)

  (2)過段橋。幼兒排成一隊(duì),一個(gè)跟著一個(gè)在間隔20公分的斷橋(小椅凳做橋面)上走過。

  (可以鍛煉幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和大膽勇敢的品質(zhì))

  (3)烏龜爬。幼兒在連接起來的凳面上爬過。讓幼兒體會(huì)怎樣才能爬的又快又穩(wěn)。

  (讓幼兒開動(dòng)腦筋思考問題)

  (4) 小傘兵。(幼兒練習(xí)從椅凳上跳下來)

  (培養(yǎng)幼兒活潑開朗、自信大方、大膽勇敢的品質(zhì))

  結(jié)束環(huán)節(jié):

  師:今天我們玩了板凳游戲,大家都累了,我們一起把小板凳送回家,然后去洗手、喝水,然后休息一下。

  延伸環(huán)節(jié):

  板凳是每一個(gè)家庭都有的,回家可以和爸爸媽媽玩這個(gè)游戲;另外,小朋友們可以開動(dòng)腦筋,利用生活用具自創(chuàng)游戲。

教學(xué)反思

  優(yōu)點(diǎn):

  1、從幼兒熟悉的童謠開始,引入活動(dòng),大部分幼兒對(duì)游戲活動(dòng)很感興趣,積極性很高,活動(dòng)中教師與幼兒的交流自然輕松。師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率很高。

  2、基本部分的第一個(gè)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒和板凳一起游戲,孩子們表現(xiàn)出了較高的創(chuàng)造積極性和創(chuàng)新思維。

  3、幼兒通過創(chuàng)造性的游戲以及集體的板凳游戲,較好的鍛煉了協(xié)調(diào)、平衡、跳躍的能力,同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的合作、適度等待、堅(jiān)強(qiáng)勇敢等品質(zhì)。同時(shí),從高處往下跳游戲情境也給幼兒創(chuàng)造了體驗(yàn)“刺激”、挑戰(zhàn)自我的好機(jī)會(huì)。

  不足:

  1、集體游戲“穿過森林”“過斷橋”以及“烏龜爬”時(shí)幼兒均應(yīng)分成兩隊(duì)或三隊(duì)。原安排幼兒站一隊(duì),但在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)幼兒等待的時(shí)間過長(zhǎng),影響了孩子充分的探索和體驗(yàn)。

  2、教師觀察、分析、特別是靈活處理問題的能力還應(yīng)該加強(qiáng)。

  3、注意處理好新課程“三維目標(biāo)”的整體性、融合性和平衡性。遇到有難度的活動(dòng)時(shí),可以引導(dǎo)和允許幼兒自主選擇是否嘗試,而教師也應(yīng)該積極鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受,在鼓勵(lì)幼兒嘗試、體驗(yàn)的同時(shí)還應(yīng)努力尊重每一位幼兒在能力與心理機(jī)制等方面的差異。

8、小班教案《大氣球》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.對(duì)語言游戲產(chǎn)生興趣,喜歡和教師、小朋友一起玩游戲。

  2.學(xué)會(huì)正確指出“你”“我”。

  3.閱讀兒歌,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)兒歌的理解。

  4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)兒歌,并能兩兩結(jié)伴表演兒歌內(nèi)容。

  會(huì)邊操作邊講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒欣賞并學(xué)會(huì)念兒歌

  2.按幼兒的人數(shù),準(zhǔn)備氣球頭飾。

  3.配套CD或磁帶。

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  師:小朋友看看今天老師給你們帶來了什么?

  幼:氣球。

  師:嗯,關(guān)于氣球還有一個(gè)很好聽的兒歌,讓我們一起來聽聽好嗎?

  幼:好。

  1. 學(xué)習(xí)兒歌。

  老師把兒歌完整的說一遍。

  提問:兒歌的名字叫什么呀!

  幼:大氣球。

  (再重復(fù)一遍)

  二、看課件學(xué)兒歌。

  師:兒歌中都說了些什么呢?我們來看看電視再念念兒歌。

  提問:兒歌里都說了什么?

  幼:球碰球,好像點(diǎn)點(diǎn)頭。

  可以再次提問兒歌里還說了什么。

  三、示范游戲:

  (1) 學(xué)完這首歌我們來玩一玩這個(gè)游戲好嗎?

  活動(dòng)規(guī)則:你有大氣球的時(shí)候就指著別人,我有大氣球的時(shí)候就指著自己。

  (2) 老師和所有兒童互動(dòng)。

  (3) 請(qǐng)兩個(gè)小朋友到前面示范。

  (4) 幼兒兩兩玩游戲,(先把小朋友的好朋友安排好再進(jìn)行游戲)。

  (5) 幼兒交換好朋友在此游戲。

  四、總結(jié)部分:

  今天我們學(xué)會(huì)了一首新的兒歌《大氣球》,還知道了“你”“我”,大氣球還告訴我們和好朋友在一起的時(shí)候要團(tuán)結(jié)、友愛。小朋友要記住打氣球的話。現(xiàn)在和老師一起到外面玩氣球吧。

  在這節(jié)課上小朋友們并沒有學(xué)會(huì)這首兒歌。

  與幼兒互動(dòng)的多了各個(gè)細(xì)節(jié)也把握好了

  游戲的氣氛還要在弄一些(不要限制孩子活動(dòng))

活動(dòng)反思:

  在這節(jié)課上我的不足是還是有一些小朋友不會(huì)首兒歌,可能是我在這節(jié)課上沒有把握好不聽講的個(gè)別幼兒,沒有吸引他們的注意力。不過,我在這節(jié)課上與幼兒的互動(dòng)多了,能以幼兒的思維方式去思考問題。

9、小班教案《泡泡畫》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用多種顏色吹泡泡,并用吹泡泡的方法作畫。

  2、嘗試用吸管吹出泡泡,探索吹泡泡的方法。

  3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。

  5、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  有多種顏色的泡泡水、吸管大于幼兒人數(shù)、白紙貼在泥工板上是幼兒人數(shù)的兩倍、清水一盆。

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入:帶幼兒玩接泡泡游戲,引起幼兒興趣。

  教師:寶寶,看!這是什么?伸出你們的小手,試試能把這美麗的泡泡接住嗎?

  二、探索留住泡泡痕跡的方法并實(shí)際操作驗(yàn)證。

  1、教師:剛才你接住泡泡了嗎?泡泡在哪里呀?

  哦!泡泡不見了!

  2、教師:這些美麗的泡泡停留的時(shí)間太短了,寶寶的小手碰到就破了,不見了,真可惜。寶寶能想個(gè)辦法把這美麗的泡泡留住嗎?

  3、教師:我也有一個(gè)好辦法,想知道嗎?

  演示:用有顏色的泡泡水吹出一個(gè)大大的泡泡,用白紙接住。

  4、教師:看,泡泡留在哪里了?是什么形狀的?什么顏色的?泡泡在白紙上留下了它的痕跡,讓我們一起來把泡泡留住好嗎?

  幼兒用白紙接泡泡。

  5、小結(jié):泡泡在你的白紙上留下了許多美麗的痕跡,繪成了一幅美麗的泡泡畫,

  三、出示工具材料,引導(dǎo)幼兒探索泡泡畫的制作過程。

  1、教師:看!誰來了?聽,小狗說話了:寶寶們,看,我用吸管在白紙上吹出了美麗的泡泡畫,你們能不能也用吸管吹出一幅美麗的泡泡畫呢?

  2、好,讓我們一起來試試看。

  3、教師融入幼兒一起吹泡泡,在吹的過程中引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn):

  (1)將吸管一頭蘸上顏色水,舔一下。

  (2)對(duì)著紙,輕輕地吹出一個(gè)泡泡,紙上就留下了一個(gè)彩色的泡泡。

  (3)不要總用一種顏色吹,換顏色時(shí)要把吸管清洗一下。

  (4)移動(dòng)紙時(shí)要雙手端平。

  四、結(jié)束

  教師:寶寶吹出的泡泡畫真漂亮,可是泡泡畫還需要一點(diǎn)時(shí)間來收干才可以展出。來,讓我們把泡泡畫小心地搬回教室,等干了開一個(gè)小小展覽,好嗎?

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)開始我首先運(yùn)用讓孩子們捉泡泡的游戲,使他們?cè)谏鷦?dòng)活潑的游戲情境中感知圓的特征,充分調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣以及他們的繪畫興趣。從而使他們由感知----熟悉----記憶----再現(xiàn),達(dá)到“寓教于樂”的教學(xué)效果。用吹泡泡的形式來畫畫幼兒第一次接觸,非常感興趣,雖然看似簡(jiǎn)單的吹泡泡,但在實(shí)際操作過程中卻碰到了種種挫折,但孩子們不氣餒,一次又一次地嘗試,當(dāng)終于吹出一個(gè)個(gè)漂亮的泡泡時(shí),孩子們都開心地笑了。在幼兒作畫過程中,我以參與者的身份來對(duì)待幼兒的作品,發(fā)現(xiàn)孩子變輕松了,我也輕松了。孩子眼中的世界比我們大人還可愛的多,美麗的多。

  這次的活動(dòng),孩子們學(xué)會(huì)了用他們?nèi)钡木袢プ鏊龅氖虑?,整個(gè)過程充滿輕松、愉悅的氣氛。

  活動(dòng)結(jié)束時(shí),我還讓幼兒相互評(píng)價(jià),教師參與評(píng)價(jià),再次達(dá)到師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的效應(yīng)。同時(shí)也充分體現(xiàn)以幼兒為活動(dòng)的主體,讓幼兒自主評(píng)價(jià),發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,參與性。

10、小班教案《做蛋糕》含反思

預(yù)期目標(biāo):

  1、模擬小廚師用不同顏色的各類水果裝飾蛋糕

  2、體驗(yàn)幫助別人的快樂。

  3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)制作蛋糕的樂趣。

環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  各類水果貼紙、泡沫蛋糕、吸管、漿糊

活動(dòng)過程:

  一、 引起興趣

  1、師:誰來了?

  幼:小熊來了

  師:小熊今天可高興了,他為什么這么高興?

  2、(出示蛋糕)師:原來今天小熊過生日,所以這么高興!

  師:你們喜歡這個(gè)蛋糕嗎?喜歡它什么?

  小結(jié):蛋糕上有紅色的草莓,綠色的櫻桃、黃色的菠蘿,這么多好看又好吃的食物,小朋友喜歡吃,小動(dòng)物也喜歡吃。

  3、你們知道這些漂亮的蛋糕是怎么做出來的嗎?請(qǐng)一個(gè)小朋友上來試一試。

  (請(qǐng)幼兒先做)

  小結(jié):做蛋糕可以用黃色的菠蘿,綠色的櫻桃,紅色的草莓排成整齊的隊(duì)伍,讓蛋糕看上去更漂亮。

  二、幼兒模擬小廚師學(xué)做蛋糕

  1、師:“想請(qǐng)小朋友來幫小熊一起做蛋糕?!崩蠋煘槟銈儨?zhǔn)備了各種水果。

  2、幼兒每人拿一個(gè)蛋糕,來學(xué)小廚師學(xué)做蛋糕好嗎?

  (重點(diǎn)關(guān)注:幼兒是否運(yùn)用各種顏色做蛋糕 )

  三、展示交流、情感激發(fā)

  (幼兒將自己做好的蛋糕,送給小熊)

  1、師:你用哪些水果?

  2、師:你是怎么做蛋糕?(關(guān)注水果及顏色搭配)

  3、我們一起來唱生日歌。

  情感提升:好東西要大家一起分享。

活動(dòng)反思:

  在《做蛋糕》的活動(dòng)課中,我制定了活動(dòng)的明確的活動(dòng)目標(biāo),通過嘗試用一定規(guī)律裝飾蛋糕,體驗(yàn)幫助他人的樂趣.

  在活動(dòng)一開始,我利用了可愛的小熊出場(chǎng),并在墊子上高興地舞蹈,引發(fā)了孩子們的興趣,都目不轉(zhuǎn)睛的看著小熊圍跳的禮物蛋糕.在制作過程中,我覺得老師還是說的過于多了,如在孩子們的制作過程中,不用太強(qiáng)調(diào)制作時(shí)需從由內(nèi)而外的來做,在做蛋糕的過程中,我觀察到孩子喜愛用菠蘿從外向內(nèi)的來排排座,這時(shí),也應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子用了不同的方法來制作.如,請(qǐng)他上來說一說,你是如何制作的,你為什么喜歡用菠蘿,了解孩子的需要,知道到喜歡的理由,從而更好的進(jìn)行指導(dǎo).

  在蛋糕材料的準(zhǔn)備上,可以選擇不同的水果,如菠蘿櫻桃的做一種,橘子蘋果的再做一種,這樣在課堂的辨析與觀察不同中,更容易區(qū)分易同.如菠蘿的蛋糕排排坐,蘋果的蛋糕圍著圈坐.

  在這次活動(dòng)中,孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)豐富了許多.在看到蛋糕時(shí),能說出許多水果名字,除了蛋糕上有的櫻桃,菠蘿,還能說出橘子葡萄等水果的名字,有的樂意說說吃蛋糕的場(chǎng)景.

  通過這次美術(shù)實(shí)踐的活動(dòng),大大增加了實(shí)踐鍛煉的能力,了解孩子在活動(dòng)中的需要與在制作過程中會(huì)碰到的問題等,增強(qiáng)了課堂實(shí)踐操作能力.

11、小班教案《小雨傘》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  嘗試用不同的材料裝飾小雨傘,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

  培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

  能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):小熊雨傘店、小樹若干,布置成一片草地。

  2、材料準(zhǔn)備:音樂、各式傘形紙、彩紙、膠水、紅黃藍(lán)三種顏料、繪畫工具、傘柄若干、金粉若干。

活動(dòng)過程:

  一、下雨了

  兔寶寶們你們好,今天跟著兔媽媽一起去森林里玩吧。轟隆隆,打雷了、下雨了,怎么辦呀?快,我們一起去躲雨吧。

  二、大家一起來躲雨

  1、欣賞不同花紋的傘

  原來這是小熊開的雨傘店,這里有好多漂亮的傘呀!你們喜歡嗎?看看雨傘上有什么呢?

  小結(jié):小熊的手可真巧呀,用不同顏色不同形狀的紙寶寶貼一貼變成了一頂彩色傘;用小畫筆,親親顏料,印一印又變成了一頂亮晶晶的小花傘。

  2、一起來打扮小傘

  (1)小熊還有很多傘沒有做完呢,我們一起來幫忙呀!

  (2)兔媽媽最喜歡亮晶晶小花圖案的傘,我要為自己裝飾一頂小花傘。

  小結(jié):拿起小畫筆,親一親,印一印開出了一頂小花傘,撒上亮晶晶的小雨,刷刷刷,下雨咯。

  (3)說說你想要用貼一貼還是印一印的方法打扮小雨傘?

  三、裝飾小傘

  教師在活動(dòng)過程中鼓勵(lì)幼兒用貼一貼或者印一印的方法大膽作畫,適當(dāng)幫助能力弱的寶寶進(jìn)行作畫。

  四、情境中游戲

  嘀嗒嘀嗒雨越下越大啦,兔寶寶們我們一起踮起腳尖撐起小雨傘出去玩吧。(幼兒體驗(yàn)在雨中撐傘走路的情景。)

教學(xué)反思:

  活動(dòng)建議該活動(dòng)是綜合性的手工制作活動(dòng),活動(dòng)中所需要的折、搓、剪、貼等技能幼兒已有一定的經(jīng)驗(yàn),因此活動(dòng)的重點(diǎn)為引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的意愿,創(chuàng)造性的運(yùn)用這些技能。

12、小班教案《好玩的布?jí)|》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索布?jí)|的多種玩法。

  2、用布?jí)|玩走、跑、跳等游戲,體驗(yàn)身體活動(dòng)的樂趣。

  3、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

  4、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  探索布?jí)|的多種玩法。

  用布?jí)|玩走、跑、跳等游戲,體驗(yàn)身體活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種顏色鮮艷、大小不同的布?jí)|若干。

  2、音樂課件。

活動(dòng)過程:

  一、熱身活動(dòng)激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  隨音樂《小汽車》入活動(dòng)室。

  師:我們的汽車到站了,讓我們跟著音樂活動(dòng)活動(dòng)身體吧!(兔子跳跳跳)。

  師:剛才小朋友們表現(xiàn)的太棒了,請(qǐng)大家坐到后面的布?jí)|上去,休息一會(huì)。

  二、自由探索布?jí)|玩法。

  1、引導(dǎo)幼兒想一想布?jí)|可以怎樣玩?鼓勵(lì)幼兒自由探索布?jí)|玩法。

  師:我們坐在屁股底下的都是布?jí)|,你摸一摸,布?jí)|是軟軟的,我們坐在上面可舒服了。小朋友們想一想,布?jí)|除了可以坐在屁股底下外,還可以怎么玩?我們站起來試一試吧。(……)

  三、游戲:去春游師:老師剛剛收到了一條短信,誰發(fā)的呢?老師打開看看。

  師:哦,原來是春天發(fā)給我們的啊,它想請(qǐng)我們?nèi)ゴ河?,小朋友們想不想?不過,去春游要走很長(zhǎng)的路才可以到,所以我們要開著小汽車去春游,來,起立,把布?jí)|當(dāng)作方向盤,兩只手握緊,兩條腿彎一彎,這樣小汽車才能開的很快,準(zhǔn)備好了,我們要出發(fā)了。

  師:教師與幼兒邊說兒歌邊開車。"小汽車,嘀嘀嘀,開到東,開到西。小小車輪轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),帶著我們?nèi)ビ瓮?。紅燈停,綠燈行,黃燈亮了等一等,看到行人慢慢開,大路寬寬快快開,小朋友們要記住,交通安全最重要。"引導(dǎo)幼兒去春游。(出示PPT,展示大自然美麗的風(fēng)景)師:外面的天快黑了,我們回去吧。

  (打雷聲)哎呀,不好了,要下雨了,我們快點(diǎn)把布?jí)|變成小雨傘吧。哇,天晴了,我們找個(gè)干凈的地方坐下來休息休息。

  四、放松休息師:我們今天玩了布?jí)|、開了小汽車、欣賞了春天美麗的景色,小朋友們收獲的很多,讓我們聽著音樂,做一下放松運(yùn)動(dòng)吧。

  結(jié)束活動(dòng)。

【活動(dòng)反思】

  在情境教學(xué)法中為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,使孩子的能力得到培養(yǎng)。充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,讓幼兒嘗試到墊子的各種玩法,從中感受到活動(dòng)帶來的樂趣。

13、小班教案《參觀幼兒園》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  熟悉幼兒園環(huán)境,知道幼兒園的活動(dòng)室、辦公室、廚房、衛(wèi)生間等名稱和主要用途,使幼兒喜歡上幼兒園。

  激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):場(chǎng)所的名稱。 難點(diǎn);名稱的用途。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  布置室內(nèi)外環(huán)境[娃娃角、玩具腳],將大量的玩具、材料放置活動(dòng)角內(nèi).

活動(dòng)過程

  1.向幼兒介紹幼兒園的名稱,帶領(lǐng)幼兒看認(rèn)班牌,使幼兒知道自己欽州市偉才幼兒園.小班的小朋友.

  2.帶領(lǐng)幼兒到中、大班教室參觀,到操場(chǎng)、廚房、教師辦公室、衛(wèi)生室、衛(wèi)生間參觀。

  3.邊參觀邊介紹名稱、用途。

  4.使幼兒知道教室是幼兒學(xué)習(xí)和活動(dòng)的地方;操場(chǎng)是幼兒運(yùn)動(dòng)、游戲的地方;辦公室是教師工作的地方;廚房是為幼兒做飯的地方;衛(wèi)生室是為幼兒看病、喂藥的地方;衛(wèi)生間是幼兒洗簌、大小便的地方。知道幼兒園的教師、阿姨都是為幼兒做事的,有事可以請(qǐng)他們幫忙,要愛他們,會(huì)向他們問好。

  5.欣賞、學(xué)唱歌曲【我愛我的幼兒園】

教學(xué)反思

  邊參觀邊介紹名稱及用途,見到別人要打招呼,再運(yùn)用到歌曲【我愛我的幼兒園】,讓孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩的樂趣。

14、小班教案《大蛀牙》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、 通過感受和表現(xiàn)音樂的美感,培養(yǎng)幼兒的審美觀念。

  2、 分辨高音和低音。

  3、 養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  4、 能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  5、 初步了解預(yù)防蛀牙的小常識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、 通過感受和表現(xiàn)音樂的美感,培養(yǎng)幼兒的審美觀念。

  2、 分辨高低音,養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 畫好有牙齒的卡片。

  2、 八音琴,鼓。

活動(dòng)過程

  一、開始部分

  1、復(fù)習(xí):《哈巴狗》新增互動(dòng)游戲,請(qǐng)兩個(gè)小朋友面對(duì)面坐好,中間放數(shù)根琴錘當(dāng)肉骨頭,放音樂聽見汪汪兩聲就搶骨頭,最后看誰搶的骨頭多則誰獲勝。

  2、游戲:聽鼓聲拍手(也可改成跺腳,點(diǎn)頭),鼓敲得慢則拍手也慢,鼓敲得快則拍手也快,鼓敲得重則拍手也重,鼓敲得輕則拍手也輕。

  二、基本環(huán)節(jié)

  1、談話,故事講述:

  小朋友們愛吃糖嗎?小朋友們?cè)缟掀鸫埠髸?huì)刷牙嗎?

  老師認(rèn)識(shí)的一個(gè)小朋友可喜歡吃糖了,而且經(jīng)常不刷牙。有一天他牙痛,媽媽帶他去醫(yī)院看病,醫(yī)生 對(duì)小朋友說:“小朋友乖乖,小蟲子壞壞,把嘴巴張開,啊——”小朋友有點(diǎn)害怕,就把嘴巴張開一點(diǎn)點(diǎn):“啊——”醫(yī)生看不見小朋友的牙齒,于是又鼓勵(lì)小朋友說:“小朋友乖乖,小蟲子壞壞,把嘴巴張開,啊——”這一次小朋友有把嘴巴張得大大的:“啊——”醫(yī)生發(fā)現(xiàn)有一顆大蛀牙:“原來你沒刷牙!”接著醫(yī)生又發(fā)現(xiàn)了好幾顆大蛀牙。

  2、小朋友,我們來數(shù)數(shù)看這位小朋友共有幾顆大蛀牙?

  放音樂,幼兒聽音樂, 老師拿出牙齒卡片,聽到大蛀牙就畫黑一顆牙齒,最后讓小朋友數(shù)數(shù)又幾顆大蛀牙。

  3、拿出八音琴,讓小朋友聽聽是第一個(gè)音高還是的二個(gè)音高。

  三、結(jié)束部分

  游戲:小朋友用自己的手當(dāng)牙齒,嘴巴開得小的時(shí)候就把手舉到與胸一樣高,嘴巴張得大時(shí)就把手舉到頭上去。

  小朋友站成以一排當(dāng)牙齒,老師拍到哪個(gè)小朋友的頭哪個(gè)小朋友就趕快蹲下。

  小朋友站成兩排當(dāng)上下兩排牙齒,分段唱,互換當(dāng)牙齒。

  四、延伸

  說說你會(huì)怎樣對(duì)你的牙齒,回家也和媽媽說說。

教學(xué)反思

  幼兒的年齡特征決定了幼兒對(duì)單一的教學(xué)缺乏興趣,同時(shí)注意力集中的時(shí)間也比較短,因此,我采用幼兒熟悉的歌曲及游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒的興趣。

  由于幼兒對(duì)音樂的把握有一定的難度,特別是音樂中的高音和低音,我們不好向她們直接枯燥的講述,這樣他們既沒有興趣,也不會(huì)懂,也不符合大綱要求,那么,究竟如何讓他們理解呢?我就設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),使幼兒在音樂中結(jié)合游戲,結(jié)合肢體語言,去感受,去表達(dá)。效果還不錯(cuò)。

  不過,在活動(dòng)中我感覺當(dāng)孩子做蛀牙游戲時(shí),有點(diǎn)流于形式,過于模仿老師的動(dòng)作,缺乏創(chuàng)造性,這方面在教學(xué)中還需注意。

15、小班教案《吃飯啦》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.愿意跟著老師一起嘗試用小勺自己吃飯。

  2.體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

  3.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  4.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒掌握正確的吃飯方法。

  難點(diǎn):讓幼兒用正確的吃飯方法,喂動(dòng)物寶寶。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.小勺若干、動(dòng)物頭像若干。

  2.幼兒每人一個(gè)飯碗。

活動(dòng)過程

  過程一:故事導(dǎo)入

  1.教師給幼兒講故事《能干的樂樂》。

  2.教師提問:故事中講了什么內(nèi)容?

  幼兒討論后回答。(要求幼兒知道故事講的是一個(gè)能干的孩子)

  過程二:比一比

  1.教師要幼兒說說會(huì)自己吃飯嗎?自己吃飯的時(shí)候有什么小動(dòng)作嗎?

  幼兒自由回答。(一般幼兒都回答能自己吃飯)

  2.教師發(fā)給幼兒每人一個(gè)勺子、一個(gè)碗,要求表演自己是怎么吃飯的。

  幼兒各自“吃飯”,“吃飯”表演的時(shí)候,教師提醒幼兒要會(huì)自己拿勺子吃飯,吃飯時(shí),不說話,不東張西望。

  3.教師要幼兒分組表演自己吃飯,看誰做得最好,誰就是班上的“樂樂”。

  4.活動(dòng)完成后,評(píng)選出班上的“樂樂”,可以評(píng)選多個(gè)。

  過程三:喂寶寶吃飯

  1.教師提問:動(dòng)物寶寶會(huì)自己吃飯嗎?引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)做做自己吃飯的動(dòng)作。

  2.操作活動(dòng):喂動(dòng)物寶寶吃飯

  ①.有好多動(dòng)物寶寶還不會(huì)自己吃飯,可是它們的肚子好餓哦,怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒說出喂動(dòng)物寶寶吃飯)

 ?、?請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試學(xué)學(xué)喂食的動(dòng)作。

  ③.教師鼓勵(lì)幼兒用小勺喂動(dòng)物寶寶吃飯。

  過程四:經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

  1. 教師要幼兒小組交流自己吃飯的經(jīng)驗(yàn)。

  2.教師小結(jié)本活動(dòng),表揚(yáng)鼓勵(lì)幼兒。

教學(xué)反思

  本活動(dòng)適合在幼兒園吃飯的時(shí)候進(jìn)行。在表演自己吃飯的時(shí)候,教師應(yīng)在旁指導(dǎo)告訴幼兒怎樣正確吃飯。并教育幼兒珍惜糧食,使孩子懂得糧食來之不易。

16、小班教案《小雪花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  通過圖片、影象資料感受雪后美景,豐富對(duì)雪的認(rèn)識(shí)。

  激發(fā)學(xué)生對(duì)雪的向往,對(duì)大自然的熱愛之情。

  培養(yǎng)和發(fā)展想像力與探索能力。

  理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

  大膽地參與討論,豐富相關(guān)詞匯。

重點(diǎn)重難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):通過童話,感知雪的特征,體驗(yàn)雪的樂趣。

  活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)會(huì)有感情的朗誦兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 場(chǎng)地布置

  2、 教具:多媒體教學(xué)軟件、 泡沫碎兒。

活動(dòng)過程

  一、 開始部分

  1、帶領(lǐng)幼兒到戶外看雪,觀察雪的顏色,形狀,感知雪的特性,并啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)和表達(dá)雪的特性(如:雪是銀白色的,在陽光下會(huì)閃閃發(fā)光,形狀有粒狀的,片狀的,六角形的等等,落到地上,房子上,樹上是一層層的,落到臉上冰冰的,涼涼的,放在手里很快會(huì)融化.踩到厚厚的雪上有時(shí)會(huì)發(fā)出咯吱的聲響。

  二、 新課部分

  欣賞探索:出示多媒體課件《小雪花》

  師:你們想不想知道雪花從哪里來呀?我們一起來問問它好不好?

  1、 學(xué)習(xí)兒歌《小雪花》

  一片小雪花,兩片小雪花。

  雪花你別化,跟我說說話。

  你從哪里來,哪里是你家。

  2、 再引導(dǎo)孩子們觀看多媒體課件,說一說,雪花會(huì)飄到哪里去呢?會(huì)變成什么顏色呢?

  學(xué)生自由發(fā)言:房頂上、樹上、大地上。飄到哪里哪里就會(huì)變成白色。

  3、 幼兒有表情的朗讀兒歌,并集體模仿雪花飄落的樣子

  三、教師小結(jié)

  (拋出泡沫碎)看,又下雪了,讓我們與雪花一起飛舞吧!

教學(xué)反思

  根據(jù)小班幼兒注意力時(shí)間短、好奇心強(qiáng)、愛動(dòng)的心理特征,我設(shè)計(jì)了多通道參與法,新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索活動(dòng)的過程和結(jié)果?!币虼?,活動(dòng)中,我充分開發(fā)幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能,使幼兒在全方位多感官的體驗(yàn)中掌握知識(shí)

17、小班教案《蜜蜂做工》含反思

教材簡(jiǎn)介:

  《蜜蜂做工》是中班的一首音樂歌曲,在中班的教材里這并不是一首打擊樂,但我覺得作為打擊樂來講也可用于我們小班。這首歌曲調(diào)歡快,用詞簡(jiǎn)潔,幼兒們都很喜歡。通過此次活動(dòng)不僅能讓幼兒初步會(huì)唱,會(huì)跟著圖譜用打擊樂器打節(jié)奏,還能培養(yǎng)他們愛勞動(dòng)的良好品質(zhì)。

目標(biāo)預(yù)設(shè):

  1、初步學(xué)會(huì)看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

  2、認(rèn)識(shí)打擊樂器,并練習(xí)用打擊樂器進(jìn)行打擊樂的活動(dòng)。

  3、樂意與同伴進(jìn)行打擊樂活動(dòng)。

  4、激發(fā)幼兒熱愛勞動(dòng)的情感,體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的快樂。

  5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。

  6、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):從XX X|XX X|節(jié)奏變換到X X|X X。

設(shè)計(jì)理念:

  春天到了,百花開了,萬物復(fù)蘇,吸引了很多的蝴蝶、蜜蜂等,在之前的教學(xué)活動(dòng)中幼兒就認(rèn)識(shí)了春天,對(duì)這些東西都很感興趣。在此基礎(chǔ)上我們又帶幼兒外出散步、參觀,我們小朋友對(duì)外面春天的景物、春天的現(xiàn)象及變化都很感興趣,像蝴蝶啊,蜜蜂采蜜啊等興趣都很濃厚,結(jié)合這些我就聯(lián)想到了這首歌曲,于是就有了這次的活動(dòng)。

設(shè)計(jì)思路:

  在本次活動(dòng)中我用開火車去旅行,吸引幼兒看公園里的花(flash)作為導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒思考把誰吸引過來了呢?在看到flash里是蜜蜂被吸引過來后幼兒的注意力都被吸引了過來,接著我就導(dǎo)入正題,先讓幼兒練習(xí)拍節(jié)奏。為了讓幼兒不感覺到枯燥,并能把節(jié)奏從XX X|XX X|變換到X X|X X,我特地設(shè)計(jì)了幼兒喜歡的花朵節(jié)奏圖譜,并用過玩游戲,讓幼兒在游戲的歡樂氣氛中掌握這首歌的節(jié)奏。最后在使用打擊樂器時(shí)整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高潮。這個(gè)活動(dòng)我主要是讓幼兒初步學(xué)會(huì)看圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),樂意與同伴進(jìn)行打擊樂活動(dòng),并激發(fā)幼兒熱愛勞動(dòng)的情感,體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、花和蝴蝶的FLASH

  2、花朵節(jié)奏圖譜一張

  3、蜜蜂指揮棒一根

  4、下載音樂《蜜蜂做工》

教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入部分教師:“小朋友們,天氣真好,讓我們一起坐著火車去旅行吧!”“公園到了,現(xiàn)在是春天,公園里的花都開了,(打開flash)看,這些花多漂亮啊,你們猜猜看,這么多花,把誰吸引過來了呀?”

  教師:(繼續(xù)放蜜蜂飛來的flash片段)“哦,是小蜜蜂來了,它來干什么呀?”(采蜜)

  二、完整練習(xí)拍節(jié)奏

  1、教師:“你們看這些花多美啊,我們快坐坐好來欣賞一下。”(出示節(jié)奏圖譜)

  2、教師:“你看到了什么?他們有什么不一樣”(看到了很多的花朵,有的是一朵一朵的,有的是兩朵連在一起的)

  3、(出示小蜜蜂教棒)“看到公園里這么多好看的鮮花,小蜜蜂要來教我們采蜜啦!看好。(教師進(jìn)行節(jié)奏示范,邊唱“嗡嗡嗡”邊用教棒指花)提問:“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢?”(引導(dǎo)幼兒說一朵就采一下,兩朵就采兩下)“誰愿意用你的小手來學(xué)一學(xué)?”(老師用兒歌幫助幼兒打節(jié)奏)

  4.教師:“小朋友學(xué)的真好!小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到,兩朵連在一起時(shí)要采快些(模仿嗡嗡),一朵花時(shí)可以采慢些(模仿嗡)“我們一起來試試”試兩遍左右。

  5、玩游戲(1)全部幼兒當(dāng)花朵,教師當(dāng)蜜蜂,教師邊跟著音樂唱邊跟著節(jié)奏在每朵花上采蜜。注意提醒小花朵們?cè)诿鄯洳擅蹠r(shí)也要跟著音樂節(jié)奏晃動(dòng)身體。第二遍時(shí)教師當(dāng)蜜蜂,選一名剛剛表演好的幼兒當(dāng)花朵。

  (2)一半幼兒當(dāng)蜜蜂,一半幼兒當(dāng)花朵,跟著節(jié)奏蜜蜂在花朵上采蜜。第二遍時(shí)交換。(花朵注意要跟著節(jié)奏晃動(dòng)身體)

  三、使用打擊樂器演奏

  1、 教師:“小朋友們玩的開不開心?”“有一個(gè)好朋友看到我們玩的這么開心,它也想來和我們一起玩的,我們一起玩好不好?”

  師先從板凳底下拿出響板,進(jìn)行介紹。然后讓幼兒們伸出手,先空手和教師一起邊聽音樂邊看圖譜邊打節(jié)奏。

  2、讓幼兒拿出各自板凳下的樂器,一起演奏3遍。

  教師:這只響板請(qǐng)來了許多好朋友和我們一起玩,他們就藏在你們的椅子下面,現(xiàn)在每個(gè)小朋友都把響板拿出來,放在小手上,響板的大嘴巴朝外面,聽著音樂跟著老師一起來一遍。

  3、分組演奏。

  四、結(jié)束部分 教師:現(xiàn)在小蜜蜂要到別的地方去采蜜了,我們和它一起去吧!

活動(dòng)反思:

  每當(dāng)音樂響起,我總能看到孩子們隨著音樂有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂的理解還顯得格外稚嫩,但通過系統(tǒng)的訓(xùn)練,相信他們對(duì)音樂的感受力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增強(qiáng)?!睹鄯渥龉ぁ返臉非?jié)奏明快,并富有一定的情節(jié),具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下,幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂曲所蘊(yùn)含的情節(jié),并在音樂的渲染下有節(jié)奏的做出動(dòng)作,初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識(shí)。

  當(dāng)孩子們有了一定的“節(jié)奏意識(shí)”后,再以《蜜蜂做工》的樂曲為背景,嘗試用打擊樂器進(jìn)引導(dǎo)他們進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂的節(jié)奏,從而實(shí)現(xiàn)了從“節(jié)奏意識(shí)”到“節(jié)奏感知”的轉(zhuǎn)變,在這一過程中幼兒的能力一步步得到提升。

  整個(gè)活動(dòng),從選材到活動(dòng)目標(biāo)的界定,再到活動(dòng)的實(shí)施,都充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn),也充分展示出本班幼兒較強(qiáng)的綜合的素質(zhì)。在活動(dòng)的實(shí)施中,也存在了一些問題,比如說應(yīng)進(jìn)一步突出重難點(diǎn),指導(dǎo)幼兒怎樣從:XX X|XX X|節(jié)奏變換到X X|X X等。

18、小班教案《螞蟻搬家》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、創(chuàng)設(shè)情景,體驗(yàn)爬山坡、獨(dú)木橋的不同感受,提高幼兒對(duì)爬行運(yùn)動(dòng)的興趣。

  2、鼓勵(lì)幼兒互相協(xié)作、克服困難,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。

  3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

  4、增強(qiáng)合作精神,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、螞蟻胸飾、雙肩背包、體積重量材料不等的“積木”作為各種家庭用品、用布袋好的棉被等、干毛巾

  2、場(chǎng)景布置:小山坡、小山洞、不同難度的獨(dú)木橋、新家

  3、假鞭炮一串、有放鞭炮聲的磁帶

活動(dòng)過程:

  一、準(zhǔn)備動(dòng)作(幼兒已戴好胸飾)

  教師創(chuàng)設(shè)情景,幼兒以螞蟻的形態(tài)出現(xiàn)。在快慢、左右、前后、轉(zhuǎn)圈的爬行中鍛煉身體各部分。

  二、交代任務(wù)。

  前幾天,這里刮了臺(tái)風(fēng),把我們地面上的食物都吹走了。昨天,媽媽呀又找到了一個(gè)好地方,那里好吃的東西可多啦。,今天我們就把家搬過去,好嗎?

  三、討論

  師:媽媽已經(jīng)把要搬的東西都放在了這里,想想用什么辦法能又快又安全搬走這么多的東西?(小的東西放在雙肩背包里,大的裝在布袋里)

  四、交代要求

  要求幼兒根據(jù)自己能力選擇不同方式搬運(yùn)家中的物品及多少,特別是打包時(shí)同伴間互相要幫助,等大家都準(zhǔn)備好了一起出發(fā)。余下的物品等會(huì)兒回來再搬

  五、搬家

  1.集體搬家

  (1)幼兒互相幫助打包物品,等待出發(fā)

  (2)準(zhǔn)備出發(fā)。

  師:我們的新家很遠(yuǎn),從這里出發(fā)要爬過山坡、鉆過山洞、走過獨(dú)木橋、跳下斷崖,你們第一次走,一定要跟著媽媽走,不能獨(dú)自離開隊(duì)伍,不然要迷路的。

  (3)教師帶領(lǐng)幼兒一起出發(fā)

  途中提醒幼兒互相鼓勵(lì),大膽挑戰(zhàn)自我,闖過難關(guān)。幼兒根據(jù)自己的能力爬過獨(dú)木橋,重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒爬過用平衡臺(tái)搭成的獨(dú)木橋

  (4)擺放物品

  新家真漂亮,我們可別把新家弄的亂七八糟。(啟發(fā)幼兒將所搬的物品放整齊)

  2.幼兒結(jié)伴再次搬運(yùn),教師鼓勵(lì)幼兒選擇不同的路線走

  六、慶?;顒?dòng),體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂

  1.集體整理新房

  2.教師放“鞭炮”音樂,共同慶祝,增添喜慶氣氛。

活動(dòng)反思:

  1、本次活動(dòng)一開始就采用了情景化的方式引入,讓幼兒在富有童趣的情景和語言提示中進(jìn)行爬行,充分體驗(yàn)到了螞蟻一家在一起玩耍的樂趣,并鍛煉了身體各部分。

  2、整個(gè)活動(dòng)能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),將活動(dòng)要求通過語言提示巧妙地貫穿在整個(gè)活動(dòng)中。例如“新家很遠(yuǎn),你們第一次走,一定要跟著媽媽走,不能獨(dú)自離開隊(duì)伍,不然要迷路的。”“新家真漂亮,我們可別把新家弄的亂七八糟”“孩子們真勇敢,這么高的山坡都不怕”等,讓幼兒在無形中遵守了紀(jì)律,養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,激發(fā)幼兒不怕困難的勇氣。

  3、材料的投放具有層次性和挑戰(zhàn)性。通過設(shè)置難度不同的小橋、山坡來滿足不同能力水平的孩子。所要搬運(yùn)的物品種類較多,能激發(fā)幼兒動(dòng)腦,想出各種辦法進(jìn)行搬運(yùn)。

  4、幼兒表現(xiàn):整個(gè)活動(dòng)孩子們始終積極投入,情緒高漲。 能力差的孩子也不甘示弱,在同伴的鼓勵(lì)下克服困難、勇敢地挑戰(zhàn)自我,孩子們年齡雖小,但也能不時(shí)地為同伴的進(jìn)步而鼓掌、喝彩。孩子們能根據(jù)搬運(yùn)物品的不同種類,想出了背、拖、拉等各種辦法。孩子們的合作精神在活動(dòng)中充分得到了表現(xiàn)。

19、小班教案《羊毛卷》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.幼兒通過觀看教師示范,學(xué)會(huì)用彩筆連續(xù)不斷地畫圈

  2.通過活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種色彩筆畫圖,增強(qiáng)色彩感。

  3.對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):幼兒能夠繪出曲線,使線條流暢

  教學(xué)難點(diǎn):色彩鮮艷,線條排列有序。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  小羊圖,以及畫有小羊的身體的畫紙,彩色筆

活動(dòng)過程

  一、教學(xué)過程:

  1.引發(fā)興趣:

  師:(師做小羊的動(dòng)作)咩咩咩~小羊來了,你們?cè)谀睦镆娺^小羊呢?(啟發(fā)幼兒編一個(gè)關(guān)于羊的故事可以結(jié)合喜羊羊與灰太狼進(jìn)行講解)。

  師:我們一起來看看它的衣服是什么樣的?

  師:(出示小羊圖)冬天到了,小羊?yàn)槭裁匆稽c(diǎn)都不怕冷?哦~原來它們身上有厚厚的羊毛呀,我們來用小手比一比,小羊身體上的羊毛是什么形狀的~

  強(qiáng)調(diào)羊毛的卷曲度,用小手在空中隨老師畫一畫,比一比。

  師:觀察了小羊身上的羊毛,老師這里還有一些小羊,它們沒有穿衣服,希望我們班的小朋友今天能幫幫它們,穿上漂亮的衣服 。

  2、操作討論

  教師示范:畫羊毛的時(shí)候一圈又一圈,圓圓圓,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),走過來,走過去,走在大圈里,大家擠成團(tuán)。

  幼兒畫羊毛:在一個(gè)圓圈里不停轉(zhuǎn),畫滿了,再換一個(gè)顏色換個(gè)圈,看誰的羊毛又多又好看。

  二、課后活動(dòng)

  可以畫完小羊結(jié)合手工課貼棉花等體驗(yàn)綿羊毛的感覺。

教學(xué)反思

  《羊毛卷》是一節(jié)小班的美術(shù)課,這節(jié)課是讓幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)不斷畫圈的活動(dòng)。使線條連續(xù)不斷又流暢,是這節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后,只有個(gè)別幼兒能按要求完成作品,大多幼兒,不是不能連續(xù)畫線,就是不能把線條畫得流暢,還有個(gè)別幼兒畫成了一個(gè)一個(gè)單獨(dú)的圓圈,在課后的反思中我發(fā)現(xiàn)了一下問題:

  雖然我把畫卷的方法,編成了一句順口溜,但是我沒有特別強(qiáng)調(diào)連續(xù)畫這個(gè)關(guān)鍵詞。只是一帶而過,沒能讓孩子理解這個(gè)詞的意思。

20、小班教案《做披薩》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡模擬小廚師做食品,學(xué)著使用不同的工具材料。

  2、熟悉常用的顏色,嘗試調(diào)換使用。

  3、在操作中養(yǎng)成整潔的好習(xí)慣。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)披薩的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圓形白卡紙人手一張;黃色油畫棒;黑色水彩筆;紅色和綠色條形彩紙;液體膠;抹布。

  2、比薩餅圖片一張。

活動(dòng)過程:

  一、看看說說比薩餅。

  1、師:小朋友你們知道這是什么嗎?【出示比薩餅圖片】

  2、師:對(duì)了,這個(gè)餅跟我們平時(shí)吃的餅可不一樣,它有個(gè)好聽的名字叫比薩餅,你們看一看它上面都有些什么?分別是什么顏色?【幼兒觀察比薩餅圖片】

  小結(jié):一看這個(gè)餅就知道很好吃,老師饞的直流口水了!你們想不想吃?今天我們就要來當(dāng)一個(gè)小廚師,自己做一個(gè)比薩餅!

  二、合作一張比薩餅。

  1、師:先看看老師是怎樣做的!我們先要用面粉做一個(gè)圓形的餅【出示白卡紙】,然后在餅上抹上油【出示黃色蠟筆,上下左右刷幾下】。

  2、師:接下來我們要把香腸和青椒放上去了,先把紅色卡紙撕成小方塊,然后在背面涂上膠水,同樣再撕綠色卡紙。【撕碎紅色卡紙和綠色卡紙,粘貼在餅上,請(qǐng)1-2名幼兒嘗試】

  3、師:我們的餅做好了嗎?還要放到烤箱里面去烤一烤?!窘處熓痉度绾魏婵尽客?我們的餅烤好了,怎么不是很香呢?【引起幼兒興趣】原來少了點(diǎn)芝麻啊!

  4、師:我們?nèi)鲆稽c(diǎn)芝麻在上面就很香很香的了!【教師示范用黑色水彩筆點(diǎn)畫】

  小結(jié):老師的餅做好了,你們聞一聞呢?香不香?

  三、大家來做比薩餅。

  教師按步驟逐步提供材料:

  黃色油畫棒——抹黃油彩紙與固體膠——制作香腸和青椒放進(jìn)紙盒——進(jìn)烤箱黑色水彩筆——撒芝麻

  四、欣賞作品。

  師:讓我們一起來看看誰做的比薩餅最香?【教師進(jìn)行作品評(píng)析】

  五、結(jié)束活動(dòng)。

  總結(jié):今天我們的小朋友當(dāng)了一回小廚師,自己親手制作了一個(gè)比薩餅,我們可以拿回家跟爸爸媽媽一起分享,爸爸媽媽會(huì)很開心的,老師也很開心,謝謝小朋友!

教學(xué)反思:

  活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要求,既要符合孩子的知識(shí)技能,又能激發(fā)孩子的活動(dòng)興趣,因此我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)《披薩》。原因有兩個(gè):其一,據(jù)了解披薩對(duì)多數(shù)幼兒來說是一種比較熟悉的食品,其二,制作披薩的過程簡(jiǎn)單易學(xué)

21、小班教案《找家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒在活動(dòng)過程中,讓他們大膽表達(dá),提高語言表達(dá)能力。在這個(gè)基礎(chǔ)上,擴(kuò)充幼兒想象,使他們的想象力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

  2、感受家的溫暖,知道幼兒園也是小朋友的家。

  3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、 引導(dǎo)他們大膽表達(dá),提高語言表達(dá)能力。

  2、 擴(kuò)充幼兒想象,發(fā)展想象力

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、藍(lán)天、白云、蝴蝶、小鳥 、小河 、 樹林、花朵、小魚圖片

  2、廢物垃圾 實(shí)物垃圾桶

活動(dòng)過程

  一、師、幼討論自己的家。

  師:小朋友們,你們今天是從哪來的幼兒園?你的家是什么樣的?在家里你都做什么呀(吃飯、睡覺、和爸爸媽媽做游戲)?你們喜歡自己的家嗎?為什么? 師:其實(shí),小朋友們還有另一個(gè)家,你們知道是什么地方嗎?

  二、游戲“找家”

  1、 師:你們都有自己的家,都能找到自己的家,可是,老師這有好幾位找不到家的朋友,想請(qǐng)聰明的你們幫幫忙,你們?cè)敢饷?老師出示白云、蝴蝶、小鳥,你知道誰的家?現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友們幫它們找找家了。(讓小朋友分別說出他們的家)(師隨手丟幾片廢紙和食品袋)哎呀!這些小垃圾們也找不到自己的家了,看到把班級(jí)弄得這么臟,他們難過極了,快請(qǐng)小朋友來幫幫他們吧!

  2、他們的家我們知道了,下面我要請(qǐng)小朋友上來把他們送回家,誰愿意來?看他們得對(duì)不對(duì),好不好?送到家后,請(qǐng)他告訴小朋友哪里是“它”的家。

  三、找家拓展

  師:你們想想看,天空除了是白云的家還是誰的家呢?

  (教師用圖畫的形式將幼兒的答案記錄下來)

  那樹林除了是小鳥的家還是誰的家呢?

  那小花朵還是誰的家呢?幼兒園呢?

  師小結(jié):好!小朋友們都想了很多……

  四、結(jié)束活動(dòng)

  小朋友們很棒,現(xiàn)在我們的園長(zhǎng)想回自己的家了我們用掌聲歡送他們,跟他們說再見!我們小朋友也該休息了。

教學(xué)反思

  本節(jié)課從幼兒的生活入手,讓幼兒有話可說,初步感知家,自然引入。接下來抓住幼兒喜歡幫助別人這一特點(diǎn),讓他們幫助小動(dòng)物,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,想說的欲望越來越強(qiáng)烈,課堂氛圍熱烈活躍;參與活動(dòng)讓幼兒從說到行動(dòng),既鞏固了知識(shí),又提高了幼兒的語言表達(dá)能力,突出重點(diǎn);拓展延伸訓(xùn)練了幼兒的發(fā)散思維及想象能力。結(jié)束環(huán)節(jié)即緊扣課題又和諧自然。

22、小班教案《小豬胖胖》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)一口接一口地進(jìn)餐,知道正確的進(jìn)餐方法。

  2.積極參與活動(dòng),能邊念兒歌邊做模仿動(dòng)作。

  3.感受自己和同伴在游戲活動(dòng)中的快樂。

  4.初步了解健康的小常識(shí)。

  5.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.小豬胸飾。蘋果等水果若干。

  2.課件:啊嗚啊嗚吃飯香。

活動(dòng)過程:

  一、火車開開

  老師扮演豬媽媽,幼兒扮演豬寶寶。

  師:今天天氣真好,媽媽想帶寶寶們到外婆家玩,好嗎?

  我們一起開著火車出發(fā)吧!(做開火車動(dòng)作)

  (評(píng)析:小班幼兒喜歡游戲情景的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng),教師利用胸飾,創(chuàng)設(shè)

  了故事情境,以“豬媽媽和豬寶寶到外婆家玩玩”導(dǎo)入活動(dòng),一下子就吸引了幼兒的興趣。)

  二、外婆抱抱

  師:小豬寶寶看,是誰呀?(外婆)

  另一老師扮演外婆說:“我的豬寶寶,外婆好喜歡你們呀,快來和外婆抱一

  抱。”(微笑著張開雙臂做擁抱狀)“今天我請(qǐng)你們來吃東西”。

  (評(píng)析:教師以豬媽媽帶領(lǐng)豬寶寶去外婆家做客的故事情節(jié)展開活動(dòng),使幼

  兒積極地投入到游戲中,在游戲中學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)短的禮貌對(duì)話,并通過與外婆抱抱增強(qiáng)了情感的交流。這環(huán)節(jié)為下一環(huán)節(jié)幼兒學(xué)習(xí)吃飯做好鋪墊。)

  三、兒歌學(xué)學(xué)

  師:豬寶寶,你知道外婆是怎樣吃飯的嗎?(結(jié)合故事:小豬胖胖,觀看課

  件:啊嗚啊嗚吃飯香)

  小結(jié):我們小豬要像外婆一樣,吃一口,咽一口,一口接一口地吃,吃的時(shí)候小心米粒不要掉出來。

  師:媽媽編了一首好聽的兒歌:小豬吃飯,啊嗚啊嗚。小豬睡覺,呼嚕呼嚕。

  (教師和幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作,表演給外婆看)

  (評(píng)析:在看看說說做做的形式中學(xué)習(xí)吃飯,幼兒學(xué)得輕松、愉悅。教師以兒歌的形式幫助幼兒掌握一口一口地進(jìn)食的方法,適合小班幼兒動(dòng)靜交替的年齡特點(diǎn)。)

  四、蘋果吃吃

  外婆說:“寶寶們吃飯真干凈,今天我還要請(qǐng)你們吃蘋果呢。”

  幼兒每人拿一只蘋果模仿吃蘋果。

  蘋果吃完了,提醒幼兒把蘋果核放到紙簍里。

  (評(píng)析:讓幼兒模仿吃蘋果,幼兒興致盎然,吃得有模有樣。這一環(huán)節(jié)既幫

  助幼兒鞏固了吃東西的方法,又培養(yǎng)了幼兒講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。)

  五、小寶睡睡

  師:肚子吃得飽飽,閉上眼睛睡覺。寶寶是怎樣睡覺的?

  幼兒扮演小豬睡覺。

  師:天亮了,小豬起床了,我們快回家嘍!和外婆再見!

  (評(píng)析:鼓勵(lì)幼兒大膽想象,自由創(chuàng)編小豬睡覺的動(dòng)作,發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)新能力。)

活動(dòng)反思:

  1.小班幼兒處于直覺行動(dòng)思維階段,他們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)基本是在行動(dòng)過程中

  進(jìn)行的,因此根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我創(chuàng)設(shè)了幼兒生活中比較熟悉、喜愛的小豬角色,以豬媽媽帶領(lǐng)豬寶寶去外婆家做客的故事情節(jié)展開,讓幼兒在游戲中說一說、做一做,這種游戲化的情景調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中游戲。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終沉浸在游戲的快樂中,興趣盎然。

  2.活動(dòng)采用了課件、表演等多種生動(dòng)形象的方式,如:兒歌表演中,教師以“小豬吃飯,啊嗚啊嗚,小豬睡覺,呼嚕呼嚕?!钡刃蜗笊鷦?dòng)的語言和動(dòng)作,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興致,有效地促進(jìn)了幼兒的整體發(fā)展,豐富了幼兒的感性知識(shí),萌發(fā)了幼兒美的感受。

  3.師生共同游戲,使師生關(guān)系協(xié)調(diào)、和諧?;顒?dòng)中教師以豬媽媽的角色,帶領(lǐng)幼兒展開游戲,讓幼兒無拘無束地投入到活動(dòng)中,充分體現(xiàn)了教育的平等性。

23、小班教案《搶椅子》含反思

游戲目標(biāo)

  1、通過多種形式的信號(hào)開展搶椅子游戲,提高身體動(dòng)作的靈敏性和速度。

  2、在游戲中解決人多位子少的問題,發(fā)展團(tuán)結(jié)、合作的意識(shí)和能力。

  3、體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。

  4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

  5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

游戲準(zhǔn)備

  1、與幼兒人數(shù)相等的椅子若干把。

  2、音樂播放器與音樂播放CD

  3、活動(dòng)場(chǎng)地布置。

游戲過程

  一、聽信號(hào)做動(dòng)作。

  幼兒聽著歡快的音樂圍著椅子做相應(yīng)的熱身動(dòng)作。

  師:好,接下來老師要考一考你們的反應(yīng)能力,請(qǐng)小朋友做和老師相反的動(dòng)作。(高人走、矮人走、快快走、慢慢走)

  小結(jié):小朋友真棒,反應(yīng)都很快。

  二、利用多種感官分辨信號(hào)進(jìn)行搶椅子的游戲。

  師:接下來的游戲我們要比一比哪個(gè)小朋友的小眼睛最亮,小耳朵最靈,速度最快。

  (一)交代規(guī)則。

  幼兒面對(duì)椅子在線上站成一列橫隊(duì),小朋友不管是聽到的還是看到的信號(hào)必須是“3”才能快速奔跑至對(duì)面的椅子上坐下,比一比誰的反應(yīng)快。每一次游戲老師都會(huì)拿掉椅子,沒有搶到椅子的小朋友就被淘汰,到旁邊休息。

  (二)幼兒游戲。

  1、用聽覺來分辨信號(hào)。

  2、用視覺來分辨信號(hào)。

  3、用多種感官有效辨別各種信號(hào)。

  老師根據(jù)當(dāng)時(shí)幼兒表現(xiàn)情況進(jìn)行小結(jié)。

  三、讓幼兒想辦法,探索在不同條件下都能坐下。

  (一)適當(dāng)減少椅子一至兩張,鼓勵(lì)幼兒相互照顧,啟發(fā)幼兒想辦法,讓全體幼兒都能坐下來。

  師:現(xiàn)在我要拿掉兩張椅子,這次搶椅子有一個(gè)要求,大家不僅要自己搶到位子坐下了,還要想辦法幫助沒有搶到位子的小朋友坐下來,不能讓一個(gè)小朋友站著,否則算全體失敗。

  師:你們是怎么幫助沒有位子的小朋友坐下來的?(幼兒嘗試)

  師:原來大家可以擠擠坐。這個(gè)方法真好,下面我要繼續(xù)拿掉椅子,一直到你們擠不下去為止。(教師繼續(xù)減少椅子,直到孩子們并排靠攏無法坐下。)

  (二)嘗試幾個(gè)幼兒坐一張椅子。

  師:現(xiàn)在椅子越來越少了,擠也擠不下了,但是還是必須要坐下來?怎么辦呢?(提醒幼兒幾個(gè)好朋友的屁股不一定都要碰到椅子,但必須是坐下來的,提示幼兒一個(gè)接一個(gè)地疊坐,互相擁抱,在橫向空間不足的情況下,想辦法增加縱向空間,完成任務(wù)。)

  四、慶祝勝利,放松身體結(jié)束活動(dòng)。

  師:謝謝你們,能在椅子減少的條件下,互相幫助、共同想辦法解決困難,因?yàn)榇蠹叶际呛门笥眩屛覀円黄饝c祝一下吧。(聽音樂做放松活動(dòng))

教學(xué)反思:

  因此對(duì)照《綱要》:“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng),吸引幼兒主動(dòng)參與?!辈⒏鶕?jù)中班幼兒的能力水平,我就將《搶椅子》這個(gè)老游戲設(shè)計(jì)了新玩法。

  既保留了“搶”這一競(jìng)爭(zhēng)的形式,又避免了游戲者被“淘汰”的遺憾,讓孩子們?cè)谟螒蛑薪鉀Q人多位子少的問題,從而來發(fā)展孩子們團(tuán)結(jié)、協(xié)作的意識(shí)和能力。

24、小班教案《小馬過河》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感受樂曲ABA的結(jié)構(gòu),感受樂曲A、B兩段鮮明的音樂形象。

  2、引導(dǎo)幼兒聽辨“騎馬”和“揚(yáng)鞭”的樂句并能夠用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

  3、體驗(yàn)游戲中緊張與放松所帶來的愉悅。

  4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂

活動(dòng)過程:

  一、安靜欣賞樂曲。

  (1)師:有一個(gè)小動(dòng)物藏到了老師的音樂里,你們能幫老師把它找出來嗎?

  (2)完整播放樂曲一遍。

  (3)師:請(qǐng)小朋友說說,是什么動(dòng)物在老師的音樂里做游戲?

  二、 師:小馬在老師的音樂里做什么游戲你們想知道嗎?

  聽了老師的故事你就知道了。(教師講述故事)

  三、完整傾聽樂曲(第二遍),引導(dǎo)幼兒感受樂曲ABA的結(jié)構(gòu)。

  師:這首音樂講的也是《小馬過河》的故事,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真再聽一遍音樂,聽一聽哪段音樂講的是小朋友們騎馬,哪段音樂講的是小馬在過河。(教師隨A段音樂做馬跑和揚(yáng)鞭的動(dòng)作,用伸直手臂做“橋”,手指在手臂上爬行的動(dòng)作來表現(xiàn)B段音樂。)

  四、分段欣賞。

  A段音樂:師:請(qǐng)你聽聽這段音樂講的是小馬在做什么?如果你聽出來了請(qǐng)你跟著音樂做動(dòng)作。(教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒隨樂做“揚(yáng)鞭”動(dòng)作的同時(shí)發(fā)出“駕”的聲音。)

  五、欣賞B 段音樂

  (1)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂曲用手臂做獨(dú)木橋,手指在手臂上爬行的動(dòng)作來感受B段樂曲舒緩平穩(wěn)的節(jié)奏特點(diǎn)。

  (2)啟發(fā)幼兒用不同的身體部位來做獨(dú)木橋,并隨B段音樂表現(xiàn)出來。

  六、請(qǐng)幼兒起立

  教師帶領(lǐng)幼兒隨樂完整的做動(dòng)作,感受全曲。(原地)

  七、游戲:小馬過河

  (1)師:小朋友我們一起來玩一玩小馬過河的游戲吧!可是沒有獨(dú)木橋怎么辦?看看我們身邊什么東西可以用來搭獨(dú)木橋?(啟發(fā)幼兒用椅子搭建獨(dú)木橋)

  (2)教師帶領(lǐng)幼兒完整游戲。

  (3)組織幼兒討論過橋的安全。

  師:獨(dú)木橋很窄,小馬過橋的時(shí)候要怎樣做才不會(huì)掉到河里去?(小心翼翼、一個(gè)跟著一個(gè)……)

  八、小結(jié)

  附故事梗概:馬棚里住著很多匹小馬,有一天小馬想出去找媽媽了,他們很快樂的跑啊跑!小馬們跑著跑著,突然被一條河擋住了去路,小馬們站在河邊真著急啊,河水很深,水流很急,這么才能過河呢?忽然小馬們發(fā)現(xiàn)河上有一座小獨(dú)木橋,小馬們真高興,立刻走過去,大家小心翼翼的走過獨(dú)木橋,過了獨(dú)木橋以后,小馬們繼續(xù)飛奔,很快就到回到了媽媽的身邊。

課后反思:

  小班音樂活動(dòng)《小馬過河》是我模仿的一節(jié)音樂優(yōu)質(zhì)課。在活動(dòng)前,我首先根據(jù)本班情況將整個(gè)教案修改了一下,讓這個(gè)音樂活動(dòng)更加適合幼兒園情況?!缎●R過河》是一節(jié)音樂欣賞活動(dòng),欣賞的是云南民歌《放馬山歌》,教師根據(jù)這首歌曲創(chuàng)編了一個(gè)故事,讓孩子在音樂中扮演小馬,根據(jù)音樂的情境進(jìn)行表演。

  整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的還是很順利的,在活動(dòng)中,我盡可能的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,讓孩子們喜歡,并且愿意參加這個(gè)活動(dòng)。首先,我先讓孩子安靜的傾聽這首歌曲,之后我又再次播放音樂,并且在音樂中,我講述整個(gè)故事,讓孩子再次感受音樂。之后,我進(jìn)行了分段講解,讓孩子更加透徹的理解整個(gè)歌曲。最后,我用游戲的形式,讓孩子表演小馬,在活動(dòng)中再次表現(xiàn)音樂。

  在整個(gè)活動(dòng)中,我還有很多的不足,我應(yīng)該更加放手,讓孩子自己感受音樂,而且,我對(duì)整個(gè)音樂課堂的把握還有地提高。

25、小班教案《種種子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  嘗試種植,提高探索興趣和持續(xù)觀察的興趣,培養(yǎng)初步的勞動(dòng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)過程

  1.種植活動(dòng)

  (1)激起幼兒種種子的愿望:你想知道它們是怎樣長(zhǎng)大的嗎?出示教師為幼兒準(zhǔn)備的小盆、小鏟子及各種種子。

  (2)請(qǐng)幼兒選一種種子,和種子標(biāo)本圖對(duì)比,確認(rèn)是什么種子。

  (3)教師講解示范種植過程:在小盆內(nèi)挖開土,放入種子,然后蓋上土,最后澆上適量的水。

  (4)幼兒嘗試種植,在盆上貼上相應(yīng)的種子圖標(biāo)和自己的姓名(教師隨機(jī)提供指導(dǎo)和幫助)。

  大部分幼兒選擇了蔬菜類種子,能按正確的步驟進(jìn)行種植,但挖土深淺、澆水量不易掌握。

  (種植活動(dòng)不作為本系列活動(dòng)的重點(diǎn),旨在激發(fā)幼兒繼續(xù)觀察。)

  2.觀察、管理

  一兩周后,部分種子出土了,有的還沒有動(dòng)靜。

  (1)教師和幼兒一起每天觀察,比較種子的生長(zhǎng)情況。

  幼1:我種的青菜籽發(fā)芽了,長(zhǎng)出了兩片小葉子。

  幼2:我的蠶豆也發(fā)芽了,比他的青菜長(zhǎng)得高,葉子也比較大。

  幼3:我的黃豆怎么還沒發(fā)芽呢?

  (2)與幼兒一起挖開土觀察,了解、分析種子不發(fā)芽的原因。

  有的種子,如毛豆已爛了,是因澆水太多;有的種子埋得太深,難以發(fā)芽。

  (3)幫這部分幼兒重新補(bǔ)種,以保留其對(duì)種子的關(guān)注關(guān)趣。

反思:

  幼兒自己種植、自己管理,體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)探索,在和同伴種植情況的比較中,又培養(yǎng)了幼兒觀察力、比較能力及初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

26、小班教案《買冬裝》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1在游戲中引發(fā)幼兒大膽地用語言表達(dá)自己的需要。

  2.通過游戲,激發(fā)幼兒聽說的興趣,培養(yǎng)初步的聽說習(xí)慣。

  3.嘗試給自己穿戴、打扮。

  4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.創(chuàng)設(shè)服裝店環(huán)境。

  2.爸爸說話的錄音帶及電話機(jī)一架。

活動(dòng)過程:

  一、引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

  教師以媽媽

  身份帶領(lǐng)幼兒“開車”去買圍巾、帽子、衣服。

  媽:冬天好冷呀!怎樣讓自己暖和一點(diǎn)呢?今天,媽媽帶你們?nèi)ベI可以保暖的東西,好嗎?

  二、購(gòu)買物品,穿戴打扮。

  1. 觀察并說說商店里有哪些保暖的冬裝?

  2. 指導(dǎo)個(gè)別幼兒購(gòu)買:你想要買哪件保暖衣服,就告訴店里的阿姨,阿姨就會(huì)給你,誰先去買呢?

  3. 在購(gòu)買物品的過程中,引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。

  (1) 幼兒各自買物品,較大膽地用語言表達(dá)自己的需要,媽媽鼓勵(lì)個(gè)別幼兒。

  (2) 引導(dǎo)幼兒各自互相交流,各自穿戴打扮。

  (3) 以電話鈴聲召集幼兒圍坐在媽媽身邊。

  三、以與爸爸打電話形式,進(jìn)一步激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望。

  1. 聽電話

  媽:是誰打電話來了,讓媽媽來接。喂,請(qǐng)問你是誰?

  錄音:“我是爸爸,我現(xiàn)在在上海,很想念你們,孩子們冷嗎?”

  媽:“不冷,今天我?guī)麄內(nèi)ベI東西了”

  錄音:“真的!讓孩子們告訴我,他們買了什么?”(幼兒自由爭(zhēng)說)

  錄音:“哎呀,那么多孩子一起說話,爸爸聽不清楚,怎么辦?”(讓幼兒思考)

  媽:那我們把講的話錄下來送給爸爸聽,好嗎?

  2.幼兒錄音

  媽:誰來告訴爸爸,媽媽給你買了什么東西?

  先錄2-3人的話,然后播放給大家聽,進(jìn)一步引起幼兒學(xué)說話的興趣。

活動(dòng)反思:

  新《指南》中指出:“生活活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲是幼兒一日活動(dòng)中主要內(nèi)容,在這一綜合活動(dòng)中,都有包含”。我根據(jù)小班年齡特點(diǎn)、季節(jié)特征、幼兒周圍生活資源的開發(fā)利用,選擇了這一活動(dòng)內(nèi)容,小班上學(xué)期幼兒的語言表達(dá)能力和表達(dá)愿望都比較弱。因此,讓幼兒在集體面前表達(dá)還有一定的困難。本活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)幼兒“購(gòu)物”機(jī)會(huì),讓幼兒自己去購(gòu)物,大膽地向阿姨用語言表達(dá)自己的需要,并試著裝扮自己,與同伴交流,引發(fā)他們說說自己,讓大家分享自己快樂的愿望。

  前面部分是孩子自由的表達(dá),后面的“電話錄音”除了是對(duì)幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng),具有進(jìn)一步讓幼兒在集體面前表達(dá)的功能?;顒?dòng)中努力將教師的要求轉(zhuǎn)變?yōu)橛變旱男枰?,如學(xué)說一句話,把說話完整的要求都隱藏在其中,孩子在活動(dòng)中感受到共同生活的樂趣,師生情,同伴友愛,分享快樂、共同體驗(yàn)等在活動(dòng)中較充分地體現(xiàn)。

27、小班教案《預(yù)防拐賣》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、樹立幼兒初步的防范意識(shí)。

  2、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  3、引導(dǎo)幼兒了解一些自我保護(hù)的常識(shí),知道迷路時(shí)應(yīng)怎么求救。

  4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

  5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、排練情景表演:豆豆迷路了。

活動(dòng)過程:

  一、請(qǐng)幼兒觀看情景表演“豆豆迷路了”,教師在主要部分給以提示。

  二、1、引導(dǎo)幼兒討論:豆豆迷路了,他怎么做的?這樣會(huì)出現(xiàn)什么后果?并說一說如果自己遇到了這樣情況時(shí)應(yīng)采取怎樣的做法,引導(dǎo)幼兒明白遇事要?jiǎng)幽X筋。

  2、幼兒展開討論,說出自己的看法,并進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄,教師將幼兒的記錄進(jìn)行整理、張貼、以提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。

  3、開展“有獎(jiǎng)竟猜”游戲,可將幼兒分為男女兩方,提問問題,幼兒迅速且較完整的說出

  想法,答對(duì)的一方可獎(jiǎng)一朵小紅花。

  (1)在商店里,不小心和家人走失了,你該怎么辦?

  (2)在城市迷了路,你該怎么辦?如果有人強(qiáng)迫帶你走,你該怎么辦?(可以根據(jù)路標(biāo)、路牌和公共汽車的站牌辨認(rèn)方向和路線,還可以向交通民警或治安巡邏民警求助。)

  (3)在農(nóng)村迷了路,你該怎么辦?(應(yīng)當(dāng)盡量向公路、村莊靠近,爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卮迕竦膸椭?。如果是在夜間,則可以循著燈光、狗叫聲、公路上汽車的馬達(dá)聲尋找有人的地方求助。)

  (4)在幼兒園跟父母走失了,你該怎么辦?

  三、教師小結(jié),活動(dòng)結(jié)束

  1、小朋友們平時(shí)應(yīng)當(dāng)注意準(zhǔn)確地記下自己家庭所在的地區(qū)、街道、門牌號(hào)碼、電話號(hào)碼及父母的工作單位名稱、地址、電話號(hào)碼等,以便需要聯(lián)系時(shí)能夠及時(shí)聯(lián)系。

  2、如果迷失了方向,要沉著鎮(zhèn)靜,開動(dòng)腦筋想辦法,不要瞎闖亂跑,以免造成體力的過度消耗和意外。

反思:

  活動(dòng)中,教師通過情景表演、問題討論等方法,使幼兒了解一些自我保護(hù)的常識(shí),知道迷路時(shí)應(yīng)怎么求救,培養(yǎng)了幼兒初步的安全意識(shí)。在幼兒的回答與表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)城市里、商店(超市)里迷路了怎樣求救比較有想法,能說出許多,但對(duì)于農(nóng)村里、夜間怎樣想辦法求救,感覺有點(diǎn)困難,所以在這些方面還需要繼續(xù)培養(yǎng),此外還發(fā)現(xiàn)班級(jí)幼兒中有的連自己父母的名字、電話、住址都說不清楚,需要加強(qiáng)引導(dǎo)教育,提高孩子的自我保護(hù)意識(shí)。

28、小班教案《塑料袋》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知塑料袋大小、顏色、軟硬,及發(fā)出的聲音。

  2.體會(huì)“玩中學(xué)”科學(xué)的樂趣。

  3.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

材料準(zhǔn)備:

  不同大小、不同顏色、軟硬的塑料袋等。

活動(dòng)過程:

  一、用各種感官感知塑料袋

  1.直接引入塑料袋,吸引幼兒的興趣

  2.運(yùn)用看、聽、摸等感官,感知塑料袋的材質(zhì)和聲音。

  (1)摸一摸、看一看,講一講。

  (2)互相摸一摸、看一看感受塑料袋的不同。

  自己摸摸和看看言語介紹

  比較大小

  讓塑料袋發(fā)出聲音

  說一說用什么方法讓塑料袋發(fā)出聲音

  借助音樂運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn),體會(huì)游戲的樂趣。去戶外和塑料袋做游戲。

  二、了解為什么塑料袋是不同的

  塑料袋是干什么的,利用比賽的形式讓小朋友用塑料袋裝東西。在裝東西的時(shí)候,有的小朋友的塑料袋破了,從而引入探索為什么會(huì)破。

  通過探索出的結(jié)果,引出下一個(gè)問題:為什么在同樣的力度下塑料袋發(fā)出的聲音不一樣。

  小朋友利用塑料袋不同的聲音給歌曲有節(jié)奏地伴奏跳舞。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中給了幼兒充足的時(shí)間來體驗(yàn),并有充分時(shí)間表達(dá)的機(jī)會(huì),符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。游戲化的科學(xué)讓我感受到,不僅材料能給幼兒帶來快樂,而且情景和游戲也能給幼兒帶來快樂,讓幼兒在游戲和情景中開開心心地學(xué)到了本領(lǐng)。科學(xué)教育的玩中學(xué)就是指讓幼兒充分體驗(yàn)科學(xué)探究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程——提出問題、猜想預(yù)測(cè)、動(dòng)手操作、記錄信息、解釋討論、得出結(jié)論、表達(dá)交流,發(fā)展幼兒探究解決問題的能力。

29、小班教案《紙筒游戲》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒通過游戲操作活動(dòng),感知空心的傳聲筒傳出的聲音清楚,實(shí)心的傳聲筒傳出的聲音不清楚。

  2、在游戲中激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心,培養(yǎng)他們喜歡玩科學(xué)小游戲的興趣。

  3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與同伴協(xié)作游戲的快樂,培養(yǎng)幼兒大膽交往的能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、體驗(yàn)解決問題的成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已有玩“悄悄話”游戲的經(jīng)驗(yàn)。

  2、空心傳聲筒、實(shí)心傳聲筒人手一個(gè)。

  3、記錄單一張。

活動(dòng)過程:

  (―)幼兒玩紙筒。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察紙筒的外形特征。

  (出示紙筒)師:這是什么?它是什么樣子的?

  2、鼓勵(lì)幼兒自由玩紙筒。

  3、幼兒交流游戲玩法

  師:剛才你們是怎樣玩的?(幼兒大膽表述)

  (二)引導(dǎo)幼兒用紙筒玩“悄悄話”的游戲,體驗(yàn)空心的傳聲筒傳出的聲音清楚。

  啟發(fā)幼兒玩“悄悄話”游戲并交代要求:我們用紙筒的一頭對(duì)準(zhǔn)好朋友的耳朵,用嘴巴對(duì)準(zhǔn)紙筒輕輕地說一句話。

  (1)師生互動(dòng)玩“悄悄話”游戲。

  (2)幼兒自由結(jié)伴玩“悄悄話”游戲。

  師:剛才你聽到了什么?我們一起告訴大家。

  小結(jié):今天我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)紙筒可以傳聲音,我們就給這個(gè)紙筒取個(gè)名字叫“傳聲筒”。

  (三)幼兒與客人老師玩“悄悄話”的游戲,體驗(yàn)實(shí)心的傳聲筒傳出的聲音不清楚。

  1、幼兒與客人老師游戲。

  老師出示實(shí)心的傳聲筒:這個(gè)傳聲筒也想玩游戲,這次跟誰玩呢?后面有許多的客人老師也想玩悄悄話的游戲,我們每人拿一個(gè)黃色的傳聲筒,用剛才的方法去和客人老師玩一玩。

  2、鼓勵(lì)幼兒尋找原因并總結(jié)。

  師:客人老師聽清楚悄悄話了嗎?小朋友聽清楚了嗎?為什么這次聽不清楚呢?

  小結(jié):小朋友真能干,我們發(fā)現(xiàn)空心的傳聲筒傳出的聲音清楚,而實(shí)心的傳聲筒傳出的聲音不清楚,因?yàn)榧垐F(tuán)堵住了傳出來的聲音。

  3、嘗試記錄

  師:我們把發(fā)現(xiàn)記錄下來。 空心的傳聲筒聲音清楚,我們?cè)鯓佑涗?實(shí)心的傳聲筒聲音不清楚,我們?cè)鯓佑涗?

  (四) 與客人老師再次游戲,結(jié)束活動(dòng)。

  師:客人老師想很清楚的聽到悄悄話,小朋友該選怎樣的傳聲筒去跟她們做游戲?

活動(dòng)反思:

  幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng),對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識(shí)。

30、小班教案《熱帶魚》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)手印畫活動(dòng)感興趣。

  2、能用手印添畫出各種動(dòng)態(tài)的熱帶魚。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  4、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  水彩筆、蠟筆、幼兒用書、熱帶魚的圖片

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、引起幼兒興趣:

  教師:

  小朋友有沒有看過熱帶魚,它是什么樣子?

  老師有一些熱帶魚的圖片,我們來看看,小朋友要看仔細(xì),熱帶魚的頭、尾巴是什么樣的?

  2、教師出示圖片,幼兒觀看。

  教師:熱帶魚的頭是什么樣的?它的尾巴是什么樣的?魚鰭是在哪里?請(qǐng)幼兒說說。

  小結(jié):熱帶魚生活在大海里,有各種顏色,身上有花紋,你看它們?cè)谒镉蝸碛稳?,有的往上游,有的結(jié)伴往下游。

  3、教師示范畫熱帶魚:

  小朋友看見了各種顏色的熱帶魚,你們想把它們畫下來嗎?

  老師會(huì)用手變出熱帶魚,小朋友想看嗎?

  教師用水彩筆在紙上描手印,并添畫成熱帶魚。

  4、小朋友看看:老師畫的這條熱帶魚,哪里像熱帶魚的頭?哪里像熱帶魚的魚鰭?哪里像它的尾巴?

  二、幼兒繪畫、教師指導(dǎo)。

  1、分發(fā)材料、交待要求:小朋友先用水彩筆畫出手的輪廓。

  2、幼兒繪畫:

  教師巡回指導(dǎo):

  小朋友可以畫出兩只手的輪廓,添畫出往不同方向游的熱帶魚。

  鼓勵(lì)幼兒在畫好熱帶魚后,用蠟筆添畫上身上的花紋和水草。

  三、總結(jié)評(píng)價(jià)。

  展示幼兒作品、幼兒相互欣賞:你的熱帶魚有哪些顏色?它們分別往哪個(gè)方向游?

  表揚(yáng)講衛(wèi)生的幼兒。

教學(xué)反思:

  《熱帶魚》是通過用手掌壓印熱帶魚的輪廓,用手指點(diǎn)、畫出魚的眼睛、花紋及水草,嘗試手印變形的繪畫方式;知道用與魚身體對(duì)比的顏色進(jìn)行花紋裝飾,愿意裝飾出與別人不同的小魚花紋;學(xué)習(xí)在小組合作中找到紙張的空地方進(jìn)行壓印。所以我根據(jù)幼兒的特點(diǎn),將重點(diǎn)放在幼兒嘗試手印變形的繪畫方式上,而難點(diǎn)則是用與魚身體有區(qū)別的顏色進(jìn)行花紋裝飾。

31、小班教案《玩布?jí)|》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.嘗試一物多玩,探索布?jí)|的多種玩法。

  2.練習(xí)走、跑、跳等技能,提高動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

  3.體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂趣。

  4.主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

  5.能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

重難點(diǎn):

  練習(xí)走、跑、跳等技能,提高動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

  嘗試一物多玩,鼓勵(lì)幼兒探索布?jí)|的多種玩法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.各種顏色鮮艷、大小不同的布?jí)|幼兒人手一個(gè)。

  2.《寶寶健康操》、開汽車、兔跳等音樂。

  3. 情境創(chuàng)設(shè):小烏龜家、小兔家、小青蛙家等。

【活動(dòng)過程】

  一、熱身運(yùn)動(dòng)。

  二、游戲《躲貓貓》,引入主題。

  三、鼓勵(lì)幼兒探索布?jí)|的多種玩法,調(diào)動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。

  1.幼兒自由探索布?jí)|的玩法,如:扔布?jí)|、頂布?jí)|、夾著布?jí)|跳、背著布?jí)|爬、變成長(zhǎng)長(zhǎng)的蛇、劃船、排火車等。

  2.教師小結(jié)。

  四、創(chuàng)設(shè)游戲情境,提高動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

  導(dǎo)語:森林里的小烏龜想邀請(qǐng)小朋友到它家去做客,但路上會(huì)遇到很多困難,老師希望小朋友能用剛才學(xué)到的本領(lǐng)克服困難,現(xiàn)在就讓我們一起開始今天的森林之旅吧!

  1.學(xué)小兔子跳臺(tái)階——夾布?jí)|跳,發(fā)展向上縱跳的動(dòng)作技能。

  2.學(xué)小青蛙跳荷葉——引導(dǎo)幼兒把墊子放地上雙腳并攏向前跳,發(fā)展立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技能。

  3.過獨(dú)木橋——頭頂布?jí)|,發(fā)展平衡能力。

  4.爬過山坡——背著布?jí)|學(xué)烏龜爬,發(fā)展手腳協(xié)調(diào)能力。

  5.慶祝活動(dòng):放“煙花”。

  五、放松活動(dòng)。

  幼兒與同伴間進(jìn)行互動(dòng),相互放松。

  六、收拾整理活動(dòng)場(chǎng)地,活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思:

  教師在選材上動(dòng)了腦筋,利用布?jí)|帶孩子進(jìn)行一節(jié)體育運(yùn)動(dòng),布?jí)|柔軟、輕巧、安全、色彩鮮艷,是幼兒日常生活中幼兒經(jīng)常接觸的,比如說在車?yán)?,沙發(fā)上、床上……都會(huì)見到各式各樣的軟軟的布?jí)|,深受孩子們的喜歡,他們喜歡抱著、靠著布?jí)|,也喜歡躺在上面,布?jí)|對(duì)于小班孩子來說既感到親近熟悉,又感到新奇。深受幼兒的喜歡,非常適合小班幼兒用來進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng),通過嘗試布?jí)|的各種玩法,鼓勵(lì)孩子一物多玩,發(fā)展孩子的基本動(dòng)作,增強(qiáng)孩子肢體的協(xié)調(diào)性、 培養(yǎng)孩子對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

  教師課前準(zhǔn)備充分,但目標(biāo)還是停留在玩的角度,缺乏對(duì)幼兒探究意識(shí)的培養(yǎng),通過游戲引導(dǎo)孩子多種思維,探究對(duì)待一種事物的多種看法,做法,增添樂趣。

32、小班教案《小貓咪》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.幼兒會(huì)用對(duì)折的方法折出小貓頭,并添畫貓的眼睛、鼻子、嘴巴,胡須。

  2.發(fā)展手部小肌肉群的靈活性。

  3.培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受折紙活動(dòng)的樂趣。

  4. 增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。

  5. 感受作品的美感。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  會(huì)用對(duì)折的方法折出小貓頭。

  學(xué)習(xí)添畫,添畫出小貓的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.小貓圖片。

  2.《找小貓》音樂。

  3.小貓折紙示意圖。

  4.正方形彩紙、水彩筆、固體膠,綠色畫紙若干。

活動(dòng)過程:

  一、讓幼兒認(rèn)識(shí)小貓

  1.玩聽說游戲“看誰說的對(duì)”引出小貓,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  教師:我來說; 幼兒:我來聽; 教師:想一想,猜一猜,什么動(dòng)物咩咩叫?

  幼兒:小羊小羊咩咩叫。 以此類推,分別替換小動(dòng)物小雞、小鴨、小貓。

  教師:孩子們,你們愛這些小動(dòng)物嗎?那我們來唱首歌送給它們吧。 (放音樂,歌唱“我愛我的小動(dòng)物”) 2.讓幼兒觀看小貓圖片,認(rèn)識(shí)小貓臉部輪廓。 教師:你們唱的真棒,今天小貓來到我們班做客啦。小朋友們看看小貓是什么樣的? (重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從小貓的耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴及胡須進(jìn)行觀察描述)

  二、引導(dǎo)幼兒觀察小貓的折法。

  老師示范講解步驟:

  教師:小貓可愛嗎?你們喜歡它嗎?今天老師教你們一個(gè)新的本領(lǐng)——折紙:可愛的貓咪。想不想學(xué)?那請(qǐng)小朋友先仔細(xì)看好老師是怎樣折的。

  1.先將正方形對(duì)角折成三角形,抹平。

  2.再將三角形中間的角對(duì)著自己,將左右兩邊的角向下折。

  3.最后將中間的角向上折。折紙部分已經(jīng)完成,將小貓臉翻過來,畫上眼睛、鼻子、嘴巴和胡須,可愛的小貓臉就完成了。

  三、出示示意圖。

  讓幼兒一邊看示意圖一邊折紙,添畫。 提醒幼兒角對(duì)齊、抹平。幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  四、教師對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)講,好的作品給予表揚(yáng)。

  五、音樂游戲《找小貓》。

活動(dòng)反思:

  在開始部分,我用語言對(duì)小貓外形進(jìn)行總結(jié),并示范折紙的過程,培養(yǎng)了幼兒的觀察能力及動(dòng)手操作能力。結(jié)束部分幼兒不僅能體驗(yàn)到成功感,而且在活動(dòng)結(jié)束后我們進(jìn)行互贈(zèng)禮物,也增進(jìn)了同伴間的友情,用小貓喝水的方式引導(dǎo)幼兒喝水,符合小班年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)也主要讓幼兒掌握簡(jiǎn)單的三角形的折疊方法,本次活動(dòng)大部分幼兒掌握的還是不錯(cuò)的,在手工這方面我們會(huì)多多加強(qiáng)。讓幼兒得到更多的鍛煉。

33、小班教案《大灰熊》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步感知歌曲的輕重,能用形體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲。

  2、知道大灰熊醒來時(shí)靜止不動(dòng),初步學(xué)習(xí)控制自己。

  3、體會(huì)與老師、同伴一起參與音樂活動(dòng)的樂趣。

  4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  5、能根據(jù)音樂的速度,變換動(dòng)作速度。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  山洞背景圖、大灰熊頭飾一個(gè)

  ◆動(dòng)作建議第一句:大灰熊坐在椅子上睡著了。

  第二句:小朋友輕輕的走來了。

  第三句:前半句,小朋友用手輕輕搖了L下大灰熊;后半句,大灰熊站起來發(fā)怒了。

  ◆游戲玩法建議

  1、演唱歌曲部分:幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

  2、大灰熊發(fā)怒時(shí)(低八度音樂響起):幼兒扮演木頭人,擺一個(gè)造型靜止不動(dòng),"大灰熊"在其中來回走動(dòng),發(fā)現(xiàn)是一群木頭人又回去睡覺了。

  3、大灰熊睡著了,幼兒悄悄的跑回家,游戲重新開始。

  4、游戲幾次后,大灰熊蘇醒了,和幼兒一起跳舞、游戲。

【活動(dòng)過程】

  (一)情景導(dǎo)入

  (二)理解歌曲

  l、教師邊操作幻燈片邊講述故事。

  2、熟悉歌詞內(nèi)容,邊操作幻燈片邊有節(jié)律念歌詞。

  3、學(xué)學(xué)圖片中大灰熊發(fā)怒的樣子,教師引導(dǎo)幼兒同伴間相互學(xué)習(xí)不同的發(fā)怒造型。

  4、教師念兒歌扮演小朋友,幼兒扮演大灰熊,表演大灰熊發(fā)怒的樣子。

  (三)動(dòng)作學(xué)習(xí)

  1、感知歌曲

  (1)初步感知游戲,掌握小朋友走路輕輕的動(dòng)作。

  (2)掌握搖的動(dòng)作,知道唱到"如果你去搖醒它呀"才能去搖大灰熊。

  (3)教師完整演唱歌曲,幼兒練習(xí)。最后提醒幼兒大灰熊醒來發(fā)怒時(shí)要變成木頭人,創(chuàng)編各種"木頭人'造型并靜止不動(dòng)。

  2、分角色,動(dòng)作表現(xiàn)

  (1)請(qǐng)一半幼兒來表演大灰熊,一半幼兒表演小朋友。

  (2)交換角色進(jìn)行表演,強(qiáng)調(diào)大灰熊醒來發(fā)怒時(shí)要變成木頭人。

  (四)情境游戲

  1、游戲第一次山那邊真的有一只大灰熊(配班教師扮演),我們?nèi)u醒它和我們一起游戲,好嗎?

  2、游戲第二次大灰熊又睡著了,我們?cè)偃ピ囈淮?,?qǐng)它和我們一起游戲。

  3、大灰熊蘇醒了,和小朋友開心的跳舞。

教學(xué)反思:

  教師要有意識(shí)地把幼兒從動(dòng)作表演中逐步引導(dǎo)到歌曲演唱中,動(dòng)作也要逐步變小。4、及時(shí)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行調(diào)整。如當(dāng)幼兒還沉浸在游戲表演而沒有按照歌詞動(dòng)作時(shí),教師要及時(shí)糾正。最后熊發(fā)怒的動(dòng)作可在念歌詞最后一個(gè)字“(生)氣”時(shí)用一個(gè)造型定點(diǎn)。還要關(guān)注到幼兒動(dòng)作是否合拍,這點(diǎn)很重要。

  交流后,我們于本周又進(jìn)行了第二次試教。主要流程與第一課時(shí)類似:譜圖引題--師幼有節(jié)奏地念歌詞,并表演故事--學(xué)習(xí)歌曲的演唱--唱出歌曲的強(qiáng)與弱。從整個(gè)活動(dòng)效果來看,進(jìn)步很明顯。首先教師準(zhǔn)備充分,不但能熟練地演唱,還用鋼琴錄了伴奏音樂。環(huán)節(jié)的遞進(jìn)性明顯,在老師的引導(dǎo)下孩子緊緊跟著教師的步伐逐步從動(dòng)作還原到歌曲演唱,較好地完成了教學(xué)的目標(biāo)。當(dāng)然,也還有一些需要注意的地方,如幼兒的座位安排要有利于幼兒的活動(dòng);圖譜的擺放可以按照樂句放成三排;最后的歌曲學(xué)習(xí)中,動(dòng)作的表演成分減少得還可以徹底些;教師的范唱要富有感染力和靈氣;另外,要加強(qiáng)幼兒對(duì)動(dòng)作節(jié)奏性的把握和演唱姿勢(shì)的要求

34、小班教案《鵝鵝鵝》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能大膽表現(xiàn)鵝的基本特征及不同動(dòng)態(tài)。

  2、讓幼兒知道鵝是家鄉(xiāng)的特產(chǎn)之一。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)鵝的興趣。

  4、培養(yǎng)觀察,比較能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、白板課件,幼兒會(huì)念古詩(shī)《詠鵝》,

  2、深藍(lán)色卡紙、白色、紅色、淺藍(lán)色、綠色油畫棒。

活動(dòng)過程:

  一、情景導(dǎo)入,引發(fā)興趣

  師:今天老師帶來了一位客人,你看它是誰?(聚光燈出示大白鵝)

  大白鵝長(zhǎng)什么樣子?

  師:我們寨橋人用大白鵝燒出了一道有名的菜,叫寨橋老鵝。

  我們家鄉(xiāng)的漁民伯伯在滆湖里還養(yǎng)了很多有名的水產(chǎn)品,你知道嗎?

  (引導(dǎo)幼兒講述并出示圖片)

  師:古時(shí)候的詩(shī)人還特意為鵝寫了一首詩(shī),叫《詠鵝》,你會(huì)念這首古詩(shī)嗎?

  師:今天老師想把這么漂亮的鵝畫下來,我們一起來試一試好嗎?

  二、欣賞感知,理解內(nèi)容

  (設(shè)計(jì)意圖:通過教師的情景化語言,讓幼兒感知鵝的表現(xiàn)方法,使技能學(xué)習(xí)融入到情景中。)

  教師邊用語言描述邊示范:

  有一個(gè)小蛋寶寶和一個(gè)大蛋寶寶,它們很孤單。小蛋寶寶想跟大蛋寶寶做朋友,于是小蛋寶寶拿起電話跟大蛋寶寶說:“你好啊,我們做個(gè)朋友好嗎?”大蛋寶寶回答說:“好啊,朋友!”(添畫鵝的脖子)小蛋寶寶聽了很開心,它睜開眼睛(添畫),戴上了一頂紅紅的帽子,張開扁扁的嘴巴(添畫并涂色)說:“你好,你好!”

  師:你們看,兩個(gè)蛋寶寶變成了什么?(大白鵝)

  師:大白鵝很開心,它神氣地伸長(zhǎng)細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,穿上紅舞鞋(添畫并涂色),

  張開翅膀(添畫翅膀),翹起尾巴(添畫尾巴),在水里跳起舞來了(添畫水波)!它把羽毛洗得白白的(均勻涂色),真漂亮呀!

  師:這只大白鵝好神氣啊!你來學(xué)一學(xué)神氣的樣子!

  (引導(dǎo)幼兒觀察大白鵝伸長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的脖子,好像很神氣地樣子。)

  三、幼兒創(chuàng)作,大膽表現(xiàn)

  (在這一環(huán)節(jié)中,教師用情景化的語言來指導(dǎo)幼兒的創(chuàng)作,引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)出不同動(dòng)態(tài)的鵝。)

  師:你們看,還有很多鵝也趕來跳舞了,它們是怎么跳的呀?

  引導(dǎo)幼兒觀察鵝的各種動(dòng)態(tài)并區(qū)分鵝的頭和身體的大小。

  師:還有許多小蛋寶寶和大蛋寶寶也想變成跳舞的大白鵝呢,你們一起來幫幫它們好嗎?

  提出要求:

  (出示圖片)鵝的頭是小蛋寶寶,身體要畫成大蛋寶寶,還要畫出大白鵝神氣地長(zhǎng)脖子,再給它涂上白白的羽毛,最后可以添畫一些漂亮的荷葉和水草,讓畫面更漂亮!(播放音樂)

  四、展示交流,體驗(yàn)成功

  展示作品:找找誰的大白鵝最神氣

  (播放音樂)我們一起來學(xué)學(xué)自己畫的大白鵝神氣的動(dòng)作(特征、動(dòng)態(tài)方面),邊跳舞邊念古詩(shī)。

35、小班教案《不怕感冒》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解感冒的的基本病癥以及傳播的主要途徑。

  2、懂得預(yù)防感冒的小常識(shí),積累健康生活的經(jīng)驗(yàn)。

  3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

  4、積極參與活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己的感受。

  5、了解吃飯對(duì)身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  預(yù)防感冒的圖片:開窗通風(fēng)、勤洗手洗臉、鍛煉身體

【活動(dòng)過程】

  1、出示感冒藥。

  教師:你們知道這是什么藥嗎?(感冒藥)

  2、說說感冒的感受。

  (1)你得過感冒嗎?感冒得時(shí)候有什么感覺?哪里會(huì)不舒服?

  (2)幼兒相互交流已有的感冒經(jīng)驗(yàn)。

  (3)小結(jié):感冒有發(fā)燒、流鼻涕、咳嗽、鼻塞等基本癥狀。

  3、了解感冒的傳播途徑--怎么會(huì)得感冒的?

  除了著涼以外,感冒會(huì)不會(huì)是別人傳給你的呢?怎么傳的?

  小結(jié):不注意冷熱會(huì)得感冒,人的身體抵抗力差也會(huì)得感冒。另外,感冒還可以通過吐沫、痰等傳播。

  4、懂得一些預(yù)防感冒的小常識(shí)。

  (1)幼兒交流治療感冒的經(jīng)驗(yàn)。

  (2)幼兒交流預(yù)防感冒的方法。

  --那我們?cè)趺磥肀Wo(hù)自己,不讓自己和別人傳染上感冒呢?

  (3)出示圖片,理解預(yù)防感冒的方法。

  (4)教師小結(jié)。

【活動(dòng)總結(jié)】

  教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在參與活動(dòng)的同時(shí),感受到健康活動(dòng)的快樂。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂。

【活動(dòng)反思】

  在活動(dòng)開始時(shí),每個(gè)幼兒的注意力都很集中。都能很準(zhǔn)確的將老師提出的問題回答出來,幼兒注意力很集中。只是在回答問題時(shí),他們?cè)诶蠋煹奶嵝严?,才能夠?qū)⒄Z言說完整,在這方面要加強(qiáng)幼兒的訓(xùn)練。

36、小班教案《公園里》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 理解物體之間的上下關(guān)系,能正確區(qū)分上下。

  2. 在操作中嘗試使用方位詞表達(dá)物體之間的上下關(guān)系。

  3. 發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  4. 讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):理解物體之間的上下關(guān)系,并使用方位詞表達(dá)。

  活動(dòng)難點(diǎn):感知物體間上下方位的相對(duì)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具:《公園里》

  2.學(xué)具:操作材料,鉛筆每人一支。

活動(dòng)過程:

  一、游戲情景導(dǎo)入。

  1. 玩玩“上面與下面”游戲,咕嚕咕嚕上(雙手上舉),咕嚕咕嚕下(雙手下放)

  2.師:“我知道我們小三班的小朋友都很喜歡去公園里玩,今天高老師也帶你們?nèi)ス珗@看一看好不好?”

  出示教具:哇,春天的公園里好熱鬧呀!看一看、說一說都有些什么?

  3.師:“哇,你們真厲害,都說出來了,接下來我要考考你們!我說一樣?xùn)|西,你們告訴我它在哪里好不好?”

  在幼兒能說出位置的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒表達(dá)完整,如 XX在XX的上面(下面)

  4.介紹句式:小貓?jiān)谀睦?小貓?jiān)诘首拥纳厦妗?/p>

  二、使用幼兒操作材料。

  1. 師:“剛才高老師帶你們逛了一圈公園,現(xiàn)在要請(qǐng)你們自己去公園里玩逛一圈?!?/p>

  觀察操作紙,教師逐個(gè)引導(dǎo)幼兒觀察公園里的場(chǎng)景,把在上面的圈出來。

  2. 教師巡視各組幼兒的操作活動(dòng),幫助幼兒理清活動(dòng)的操作規(guī)則,觀察幼兒的操作水平,因人而異適時(shí)提供指導(dǎo)。

  引導(dǎo)幼兒先用嘴巴說,再動(dòng)手操作。

  三、交流評(píng)價(jià)。

  1. 驗(yàn)證幼兒的操作結(jié)果。教師帶著幼兒一起再看一看,說一說,加深印象。

  四、延伸活動(dòng):小小理貨員

  1. 出示貨架。

  師:小超市明天就要開張了,可是貨物架上的貨物還沒有整理好,你們想來做理貨員嗎?”

  介紹游戲:請(qǐng)你幫我拿一下XX上面(下面)的東西,請(qǐng)你幫我把這個(gè)東西放在XX的上面(下面)。

  2. 活動(dòng)結(jié)束后,將貨架放在區(qū)域中,幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)可繼續(xù)探索。

  通過游戲情景導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  游戲重復(fù)多次,幫助幼兒理解上下關(guān)系。

  請(qǐng)幼兒觀察公園里的事物,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

  幼兒獨(dú)立操作,個(gè)別能力弱的幼兒教師個(gè)別指導(dǎo)。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒上來嘗試,觀察該幼兒操作的是否正確,不正確的話改正,正確的話引導(dǎo)幼兒用句式來表達(dá)“XX在XX的上面,XX在XX的下面”,鼓勵(lì)幼兒敢于用語言表達(dá)。

教學(xué)反思:

  整節(jié)課下來,我通過自己反思和指導(dǎo)老師給我的意見,我總結(jié)了幾點(diǎn)不足的地方:1.第一環(huán)節(jié)在梳理知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候,講的實(shí)在太多,因?yàn)榈谝槐橹v下來的時(shí)候,絕大部分幼兒都能夠比較順利地說出句式:小貓?jiān)谀睦?小貓?jiān)诘首拥纳厦?。然后第二遍?qǐng)個(gè)別不積極、反應(yīng)比較慢的幼兒再來強(qiáng)調(diào)一下其實(shí)就可以了,說的太多反倒把幼兒搞混了,也使很多幼兒失去了原有的興趣;2.老師沒有示范操作,導(dǎo)致幼兒操作的時(shí)候不知道到底要做些什么,表現(xiàn)得非常茫然;3.在幼兒激動(dòng)的時(shí)候,我應(yīng)該采取一些措施使他們安靜下來,我卻一而再再而三的提高了音量,可能導(dǎo)致幼兒更加激動(dòng),這是在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中需要注意的。體會(huì)、反思,我覺得作為青年教師一定要會(huì)反思,只有學(xué)會(huì)了反思你才能發(fā)現(xiàn)自己的不足,才能在不足中有所進(jìn)步。

37、小班教案《鵝大哥出門》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事。豐富詞匯“神氣、樂滋滋”。

  2.積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽表達(dá)自己的想法。

  3.懂得不能驕傲,不能欺負(fù)弱小的道理體驗(yàn)驕傲自大帶來的煩惱。

  4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事并表演故事。

  懂得不能驕傲,不能欺負(fù)弱小的道理體驗(yàn)驕傲自大帶來的煩惱。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.大白鵝、小雞、小鴨的頭飾。

  2.讓幼兒先認(rèn)識(shí)鵝大哥,了解鵝的基本特征,練習(xí)鵝的走路姿勢(shì)。

活動(dòng)過程

  一、聽音樂扮演小動(dòng)物入場(chǎng)

  二、猜想:

  1.師出示一只大白鵝,問:小朋友,你們認(rèn)識(shí)它是誰嗎?誰來說一說大白鵝長(zhǎng)什么樣子呢?

  這只大白鵝長(zhǎng)得很漂亮,它可神氣了,可是后來有一天它卻變成了一只大黑鵝?你們知道這是為什么呢?(幼兒猜想)那小朋友想不想知道到底它是怎么樣變成一只大黑鵝的呢?這個(gè)秘密藏在一個(gè)好聽的故事里,小朋友想不想聽呢?

  三、新授故事

  1.師講述故事。

  2.師問:

  這個(gè)故事講了一件什么事情?

  鵝大哥出門走到了哪里?

  鵝大哥看見自己的的倒影心里怎么樣?它是怎么說的?(理解樂滋滋)

  “鵝大哥大步往前走,遇見了誰?說了什么?”

  為什么這只大白鵝變成了大黑鵝呢?出示字卡“神氣”。

  誰能來學(xué)一學(xué)神氣的樣子。

  3.出示桌面教具,師邊講述故事《鵝大哥出門》邊操作桌面教具,讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。

  師:鵝大哥為什么會(huì)掉進(jìn)河里呢?我們能不能學(xué)他啊?為什么?

  四、分角色游戲

  讓幼兒扮演角色,在游戲中學(xué)會(huì)復(fù)述故事,在情境中體驗(yàn)。

  五、請(qǐng)幼兒戴上頭飾一起上臺(tái)音樂表演出場(chǎng)。

  六、活動(dòng)延伸

教學(xué)反思

  整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,圍繞目標(biāo),突出重點(diǎn),克服難點(diǎn),創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),更鍛煉了能力。

  本次活動(dòng),我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式,而是根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒模仿鵝的走路姿勢(shì),就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中,知道鵝大哥的自傲,體驗(yàn)鵝大哥自高自大的后果。角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),讓他們自己來扮演這一角色,不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

  在教學(xué)中,我采取多樣性、開發(fā)性的提問如:鵝大哥為什么會(huì)掉進(jìn)河里呢?我們能不能學(xué)他啊?等這些問題能引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說的興趣,創(chuàng)造幼兒說的空間。

38、小班教案《搬凳子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)搬、擺小椅子的方法,會(huì)一個(gè)挨著一個(gè)擺。

  2、知道做一些力所能及的事情。

  3、喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  讓幼兒從小就有合作意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、小兔頭飾人手一個(gè)、大灰狼的頭飾一個(gè)。兔跳的音樂、大灰狼的音樂。

  2、場(chǎng)景布置:散放在活動(dòng)室中的小椅子。

  3、教會(huì)幼兒說兒歌《搬椅子》。

活動(dòng)過程:

  一、 師扮演媽媽,幼兒扮演小兔子,跳進(jìn)活動(dòng)室。

  師:“兔寶寶們?cè)谕饷嫱胬哿?,和媽媽一起回家?”師生共同學(xué)小兔子跳進(jìn)活動(dòng)室,發(fā)現(xiàn)散放在地上、桌邊的小椅子。兔媽媽:“哎呀,我們的家怎么這么的亂,小椅子怎么到處亂跑呀?我們應(yīng)該怎么辦呢?”引導(dǎo)幼兒說出把椅子擺好。

  二、幼兒一邊念兒歌《搬椅子》,教師根據(jù)兒歌內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒模仿搬椅子的方法。

  三、引導(dǎo)幼兒把椅子排成同字形,幼兒在中間玩小兔和大灰狼的游戲。

  我們用椅子來擺個(gè)家,好嗎?來,和兔媽媽一起搭我們的新家。

  兔寶寶們擺得真整齊,一定很累了,我們玩小兔和大灰狼的游戲吧!請(qǐng)林老師來當(dāng)大灰狼,待會(huì)大灰狼出來的時(shí)候,小兔子們要趕快回家哦。(坐回椅子上)玩游戲兩遍。

  四、請(qǐng)幼兒把椅子放回桌子底下。

  天黑了,小椅子要去找它的桌子?jì)寢屃?,小兔子快把它送回?/p>

  吧。記住怎么搬椅子了嗎?

  五、小結(jié):

  兔寶寶們都學(xué)會(huì)了搬擺小椅子,長(zhǎng)了本領(lǐng),媽媽真高興。以后,記得要用我們學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)來送小椅子回家,好嗎?

附兒歌《搬椅子》

  小椅子,我會(huì)搬,兩手抓住放胸前。

  一個(gè)挨著一個(gè)放,整整齊齊真好看。

教學(xué)反思

  因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。因此,我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),孩子們沉浸在游戲的情景之中,興趣很高,在游戲中學(xué)會(huì)了搬、擺椅子的方法。這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后,大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因?yàn)閷?duì)他們來說不是學(xué)本領(lǐng),而是玩游戲。以后設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容時(shí),要多思考,多找些適合孩子的年齡特點(diǎn),使他們樂意參與,并愿意在游戲中學(xué)會(huì)的活動(dòng)。

39、小班教案《餅干樂園》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.在看看、比比、分分、嘗嘗等過程中發(fā)現(xiàn)餅干的不同(大小、形狀、顏色、口味等),進(jìn)一步提高觀察、比較和分類的能力。

  2.能用簡(jiǎn)單的語言大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.四種餅干。

  2.小飯盒人手兩個(gè)(單格和雙格)。

  3.小餅干夾。

活動(dòng)過程:

  一、回憶吃餅干的經(jīng)驗(yàn)。

  師:小朋友,你們喜歡吃餅干嗎?那你吃過什么樣的餅干?給我們介紹一下。(引導(dǎo)幼兒具體介紹自己吃過的餅干)

  幼:我吃過圓形的餅干;我吃過三角形的餅干;我吃過小魚一樣的餅干……

  教師小結(jié):我們小朋友吃過很多的餅干,這些餅干都不一樣,有大的,小的;有方形的,圓形的;還有的是有夾心的,有的是沒有夾心的……

  二、感知餅干的特征——找朋友。

  1.選選自己最喜歡的餅干。

  師:今天小一班的小朋友們也做了四種餅干送給我們,等會(huì)兒請(qǐng)小朋友們都去看一看,選一選,記住每個(gè)小朋友只能選一塊自己最喜歡的餅干,用夾子夾好讓它住進(jìn)自己的家里,再回到座位上來。記住,夾幾塊?(一塊)好了,請(qǐng)去吧!(幼兒自主選取餅干,老師幫忙。)

  2.說說自己最喜歡的餅干。

  師:回到座位的小朋友可以和邊上小朋友說說你選了什么樣的餅干?是什么形狀、什么顏色的?或者有什么特別的地方……現(xiàn)在請(qǐng)你的餅干朋友舒舒服服地呆在家里,我們來介紹一下它們是什么樣子的?誰來說?(幼兒介紹自己選的餅干,老師引導(dǎo)、補(bǔ)充)

  如:我的餅干是圓圓的,上面還有一個(gè)個(gè)小洞洞;我的餅干是黑色的,方方的;我的餅干上還有字呢……

  (1)根據(jù)形狀分類。

  師:小朋友看得真仔細(xì),把餅干上好多秘密都發(fā)現(xiàn)了,我剛才啊好像聽到你們說有的餅干是方形的,有的餅干是圓形的,那哪些寶寶找的餅干是方形的,把你們的餅干舉起來給我們看看,旁邊的小朋友看看,他們的餅干是不是方形的啊?方形餅干和方形餅干是好朋友呢,好朋友來碰一碰,我們都是方形的好朋友。

  師:哎呀呀,哎呀呀,我的餅干不高興了,我是圓形的,那我有沒有好朋友呢?誰跟我的餅干是好朋友?來!我們圓形的餅干朋友也來碰一碰!我們都是好朋友。

  (2)根據(jù)大小分類。

  師:呀!我們有個(gè)小朋友還發(fā)現(xiàn)了餅干朋友的秘密,讓他來說說看。

  幼:有的餅干大,有的餅干小。

  師:我聽清楚了,他在說餅干的大小,大餅干和大餅干是好朋友,小餅干和小餅干是好朋友。那我的餅干是大的是小的呢?哦,那和我一樣的大餅干朋友在哪里?我們是好朋友,來碰一碰。小餅干朋友們等急啦是不是?那小小餅干朋友們也碰一碰。

  (3)根據(jù)有無字母分類。

  師:那你們還能發(fā)現(xiàn)餅干有什么秘密嗎?

  幼:我的餅干上有字母。

  師:哦,真不錯(cuò),有字母的餅干和有字母的餅干是好朋友,沒有字母的餅干和沒有字母的餅干是好朋友。那看看我的餅干有字母嗎?(有字母)那我的餅干朋友在哪里?我們一起來碰一碰!那沒有字母的小朋友也來碰一碰,做好朋友。

  (4)根據(jù)有無夾心分類。

  師:哇,他真厲害,他發(fā)現(xiàn)有夾心的餅干和有夾心的餅干也可以做好朋友,那有夾心的餅干碰一碰,做好朋友。我是沒有夾心的餅干,我的好朋友哪里?我們一起來碰一碰。

  教師小結(jié):我們剛才呀幫餅干找了好多好朋友,顏色一樣的餅干是好朋友,形狀一樣的餅干是好朋友,大小一樣的餅干是好朋友,有夾心的餅干是好朋友,沒夾心的餅干也是好朋友。哇!餅干有這么的好朋友啊!我還想幫它們來找找好朋友,你們幫它們找嗎?

  三、根據(jù)特征分類——餅干朋友搬新家。

  1.準(zhǔn)備玩游戲。

  師:我們準(zhǔn)備了四種餅干,那現(xiàn)在我們的盒子里有幾種?(一種)那等一會(huì)兒,我們都去把其它三種餅干找出來,請(qǐng)它們住到我們的家里,好不好?好了,我們?nèi)グ?,看看你缺了哪幾種?要找四種不同的餅干哦!(幼兒選取其余三種餅干,老師幫忙。)

  師:我們好朋友互相檢查一下,是不是四種不同的餅干呀?

  2.餅干朋友搬新家。

  師:告訴你們一個(gè)好消息哦,餅干朋友們要搬新家啦!瞧!中間的是餅干朋友的新家,請(qǐng)你先把一個(gè)新家搬過來,放在面前,然后請(qǐng)你看看新家里有幾個(gè)房間?(2 個(gè))我們要請(qǐng)這個(gè)家里里的餅干搬家了,聽清楚怎么搬?請(qǐng)你幫它們找到好朋友碰一碰,然后再搬到新家的一個(gè)房間里去,好不好?那開始吧!(幼兒操作,老師巡視指導(dǎo))搬好的小朋友跟旁邊的人說說你是怎樣幫餅干找好朋友搬家的?

  3.說說搬新家的方法。

  師:那我的餅干還沒有分家,你們一起來幫幫我!誰來用他的方法幫我的餅干分家家?你是怎么分的?(引導(dǎo)幼兒說說分家家的方法)

  教師小結(jié):我知道了,四種餅干有很多的方法可以分家家,那餅干,餅干,不要著急,等等我再來幫你們找新朋友重新分家家。

  四、活動(dòng)延伸:吃餅干。

  師:哎呀呀,我們說了這么久是不是有點(diǎn)餓了啊?我們來嘗嘗餅干的味道好嗎?小手幫忙接接好,別讓餅干屑掉地上。好吃嘛?你的餅干是什么味道的?(有甜的,有咸的)那我發(fā)現(xiàn)了,甜甜餅干和甜甜餅干是好朋友,咸咸餅干和咸咸餅干是好朋友。(引導(dǎo)幼兒還可以用味道分類)

  師:那我們的客人老師和外面等我們的爸爸媽媽肯定也餓了,我們把餅干拿過去和他們一起分享吧!

活動(dòng)反思:

  根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對(duì)于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握,所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復(fù)認(rèn)識(shí)大小,并分類。通過實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。

40、小班教案《小兔樂樂》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 能細(xì)致、有序地觀察畫面,了解故事內(nèi)容。

  2. 樂意大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。

  3. 愿意關(guān)心幫助他人,體驗(yàn)分享的快樂。

  4. 能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5. 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片四幅,磁帶,錄音機(jī)

活動(dòng)過程:

  一、提問導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  師:“小朋友聽,這是什么聲音?”(放錄音)

  師:“咦,誰在拔蘿卜呢?”

  二、講述第一段,懂得人多力量大

  1.教師講述,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)

  出示圖(1)

  師:“哦,原來是小兔樂樂,看,它怎樣拔蘿卜的?”

  引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片后說出用力、使勁、流汗等。

  師:“樂樂一個(gè)人拔得滿頭大汗,蘿卜還是沒有拔出來,怎們辦呢?”

  請(qǐng)個(gè)別幼兒說出自己的辦法

  師:“小朋友真不錯(cuò),都愿意幫助樂樂,來,我們一起幫助他?!?/p>

  鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)師幼一起做拔蘿卜的動(dòng)作:“拉住蘿卜葉一起用力哦,嘿喲嘿喲用力拔,嘿喲嘿喲,大蘿卜拔出來了!”

  2.引導(dǎo)幼兒說出“人多力量大”

  師:“樂樂一個(gè)人拔蘿卜,沒拔動(dòng),大家一起用力蘿卜就拔出來了,這說明什么呀?”

  三、講述中間部分,體驗(yàn)分享的快樂。

  師:“樂樂扛著蘿卜高高興興回家了,路上會(huì)遇到誰呢?“

  讓幼兒發(fā)揮想象自由猜測(cè)。

  師:“我們來看看究竟遇到了誰?”

  出示圖(2)

  師:“對(duì)了,是樂樂的好朋友菲菲。猜一猜,樂樂會(huì)對(duì)菲菲說什么呢?”

  幼兒自由猜測(cè)后,情景表演:好朋友之間的對(duì)話。

  師:“我們來看看小朋友猜得對(duì)不對(duì)”。

  出示圖(3)

  師:“哦,原來樂樂請(qǐng)好朋友菲菲一起吃蘿卜呢!看,兩個(gè)好朋友的表情怎么樣?”

  引導(dǎo)仔細(xì)幼兒觀察小兔的表情,說出快樂、開心、高興等

  師總結(jié):“樂樂和菲菲一起坐在草地上吃蘿卜,多開心呀!我們有了好東西就要和大家一起分享!”

  四、講述最后一段,知道遇事要多動(dòng)腦。

  師:“天氣發(fā)生了變化,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?”

  讓幼兒觀察圖片,引導(dǎo)幼兒說出快下雨了!

  師:“轟隆隆轟隆隆,打雷了,快下雨了。小兔樂樂和菲菲還在草地上吃蘿卜呢。這可怎么辦呀?”

  鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法

  師:“小朋友真愛動(dòng)腦筋,想了這么多辦法,讓我們來看看樂樂和菲菲是怎么做的?”

  出示圖(4)

  幼兒觀察后集體回答

  教師小結(jié):“樂樂和菲菲把吃剩下的蘿卜變成了一把漂亮的蘿卜傘!這樣就淋不到雨了!”

  師:“小朋友,我們也來做一把傘,先一個(gè)人做,然后兩個(gè)人合作!”

  鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作來表現(xiàn),讓幼兒體驗(yàn)躲雨的樂趣。

  五、完整欣賞,鞏固閱讀順序。

  1.鞏固認(rèn)識(shí)圖上的標(biāo)記,知道一個(gè)圓點(diǎn)代表第一幅圖。

  師:“今天我們講了個(gè)小兔樂樂的故事,以前我們看圖書都學(xué)會(huì)了有序地觀察,誰來告訴大家哪個(gè)是第一幅圖?”

  請(qǐng)個(gè)別幼兒上來指圖

  師:“你怎么知道的?”

  師:“對(duì),我們圖書的角落里都有頁碼或者圓點(diǎn)標(biāo)記,我們看書的時(shí)候要一頁一頁按順序看!小朋友,你們記住了嗎?”

  2.聽錄音,要求幼兒安靜傾聽。

  師:“你們喜歡樂樂和菲菲嗎?為什么?”

  幼兒自由回答

  教師小結(jié):“樂樂懂得和好朋友分享,遇到困難會(huì)一起動(dòng)腦筋,想辦法解決,真棒!我們小朋友也要向他們學(xué)習(xí)哦!”

活動(dòng)反思:

  在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí),我將重點(diǎn)放在調(diào)動(dòng)小班幼兒參與活動(dòng)的興趣和豐富他們的情感體驗(yàn)上,使幼兒學(xué)會(huì)有序觀察畫面。具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:

  1.閱讀觀察秩序化:我通過圓點(diǎn)標(biāo)記的輔助方式讓幼兒能輕松地了解閱讀順序,在寬松自由的氛圍中邊聽錄音邊觀察圖片。這與幼兒平時(shí)的閱讀經(jīng)驗(yàn)相互聯(lián)系,我們研究的課題是《文學(xué)活動(dòng)中秩序感的養(yǎng)成》在這一環(huán)節(jié)中得到了體現(xiàn)。

  2.閱讀過程互動(dòng)化:在這個(gè)活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了多種途徑和方法的師幼互動(dòng),如在活動(dòng)開始時(shí)的“拔蘿卜”游戲,能讓幼兒積極參與;活動(dòng)中的角色扮演,能讓幼兒在體驗(yàn)游戲樂趣的同時(shí),對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣,促進(jìn)幼兒在活動(dòng)中積極地思考、敏銳地觀察和發(fā)現(xiàn)。在如“躲雨”環(huán)節(jié)中很多問題都是開放性的,為我在活動(dòng)中關(guān)注和回應(yīng)每個(gè)幼兒提供了機(jī)會(huì)。

  3.滲透情感教育:情感教育是小班幼兒教育的重要內(nèi)容之一。積累集體生活的經(jīng)驗(yàn),逐漸走出自我中心,愿意去關(guān)心和幫助他人對(duì)小班幼兒很重要,因此,在各個(gè)活動(dòng)細(xì)節(jié)中我讓幼兒知道“人多力量大”,與同伴分享,遇事多動(dòng)腦等等。本次閱讀活動(dòng)中,我除了關(guān)注幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀技能的獲得,還設(shè)計(jì)了“幫助小兔樂樂拔蘿卜”的游戲情節(jié),將關(guān)愛他人的情感教育滲透其中。

活動(dòng)評(píng)析:

  本次活動(dòng)目標(biāo)明確,緊扣小班閱讀中以“體驗(yàn)”為中心的特點(diǎn),采用了動(dòng)作和圖片提示的有效教學(xué)策略,在體驗(yàn)中對(duì)話,在對(duì)話中體驗(yàn)。讓幼兒始終處于快樂學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

  在啟而不發(fā)的情況下,教師靈活運(yùn)用直接告知的策略,對(duì)于缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的小班幼兒來說,既是一種很有實(shí)效的方法,也是幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)的過程。

  整個(gè)活動(dòng)以情感教育為主線,執(zhí)教者教態(tài)自然,富有激情,形成了積極的師幼互動(dòng)?;顒?dòng)過程組織有序,層次清晰,猜想→觀察→表演→聆聽,環(huán)環(huán)相扣,教者充分挖掘了教材所蘊(yùn)含的意義,讓孩子們領(lǐng)悟到:幫助別人,與人分享是一件快樂的事,遇到困難,要依靠自己的智慧去解決它。

41、小班教案《布袋變變變》含反思

活動(dòng)目的:

  1、發(fā)展幼兒的靈敏性、協(xié)調(diào)性,提高幼兒的下肢力量及有氧耐力。

  2、培養(yǎng)幼兒自我調(diào)節(jié)和不怕困難的品質(zhì)。

  3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

  4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小布袋人手一個(gè)、椅子若干、塑料圈若干、樹林圖片若干、一條小溪、“小橋”一座。

活動(dòng)過程:

  (一)活動(dòng)導(dǎo)入

  師:小朋友,來過這里嗎?喜歡這里嗎?今天,我們?cè)谶@個(gè)美麗的教師里,跟老師一起玩,你愿意嗎?

  (二)玩小布袋

  1、師:請(qǐng)你向后轉(zhuǎn),看到了什么啊?想要跟它玩嗎?那就找一個(gè)自己喜歡的小布袋吧。

  2、師:先把小布袋打開,變成一張小床,我們躺在上面睡覺,肚子朝天。

  師:躺好了我們要開始睡覺了,閉住眼睛。你睡著了嗎?我們一起做個(gè)夢(mèng)吧。

  在夢(mèng)里,把兩只手舉起來, 在夢(mèng)里, 把兩只腳舉起來, 我們翻身,趴著睡覺

  一只手抓另一只腳

  用兩只手同時(shí)抓兩只腳

  用一只手摸鼻子,一只腳摸鼻子, 再來一次

  用一只手摸耳朵,一只腳摸耳朵;

  (三)小袋鼠跳跳跳

  1、師:現(xiàn)在我們夢(mèng)醒了。從小船上站起來,繞著小船走一走,倒著走一走。

  2、師:現(xiàn)在請(qǐng)你跳到小船上面,再跳下來;

  找一張別人的小船跳上去;

  小兔子找一張別人的小船跳上去;

  小烏龜找一張別人的小船跳上去;

  兩個(gè)人找一張小船跳上去:

  兩個(gè)小朋友面對(duì)面,

  肚子貼肚子,

  背靠背,

  屁股貼屁股,

  兩個(gè)鼻子碰在一起,

  兩個(gè)耳朵挨在一起。

  3、進(jìn)入主題“跳”

  師:現(xiàn)在,請(qǐng)大家自己找一個(gè)小布袋,把它拿起來,變成褲子穿起來。(穿褲子的訣竅是:一定要把褲子往上拉,褲子掉下去就摔倒了,使勁往上拉)。

  小袋鼠們往這邊跳,(要安全的,不要摔倒,不要笑,用鼻子吸氣,嘴巴吐氣,用呼吸來幫助你)。

  再往這邊跳;

  試著橫著跳;

  找一只你喜歡喜歡的袋鼠碰一碰。

  4、一起探險(xiǎn)去!

  師:小朋友這么勇敢,愿意跟老師一起去“探險(xiǎn)”嗎?

  @1、現(xiàn)在請(qǐng)你排成一列,一個(gè)一個(gè)出發(fā),我們探險(xiǎn)去。(跳到椅子這,繞過椅子,再跳到隊(duì)伍的后面)。

  @2、在剛才探險(xiǎn)的路上很幸運(yùn),你看遠(yuǎn)方,又遇到什么什么困難了?(我們需要跳過小河,繞過樹林,跨越樹樁)

  @3、你們真厲害。但是剛剛沒有遇到鱷魚,那你先找找。上面有沒有?下面呢?那邊呢?那現(xiàn)在呢?(是老師啊)。

  師:這條鱷魚三天沒有吃飯了,肚子很餓,你們要從鱷魚的身上跳過去,不能踩到鱷魚,要不它就把你吃了。

  (四)小布袋變魔術(shù)

  最后,把你的布袋放到地上,讓你們變個(gè)魔術(shù)。(變魔術(shù)有動(dòng)作,繞著它走一走,一邊走一邊念咒語:變變變!)

  停!吸氣,對(duì)著小布袋吹一口氣。重復(fù)幾次,變啦, 由高個(gè)子變成矮個(gè)子。

  重復(fù)以上動(dòng)作,把整理好的小布袋放到前面擺好。

  (五)結(jié)束語

  今天,我們玩的這個(gè)叫小布袋。用布做的袋子,好玩嗎?我們可以用它玩更多的其它的好玩的。今天開心嗎?我們先休息一會(huì),再來接著玩。

反思:

  在教學(xué)方法上,我改變以往只強(qiáng)調(diào)灌輸知識(shí)的方法,而是一次又一地啟發(fā)、引導(dǎo),并根據(jù)幼兒的發(fā)展水平,創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境,讓幼兒在理解和熟悉“蠶的變化”的過程中,不斷探索和實(shí)踐,外交部設(shè)活躍和諧的氛圍,使幼兒的主動(dòng)性、積極性得到發(fā)揮。在活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮每個(gè)幼兒的潛能,力求“促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上的發(fā)展”和“使幼兒的能力和個(gè)性得到全面發(fā)展?!?/p>

  在本次游戲活動(dòng)中,對(duì)于膽小的孩子來說有些難度,他們不敢嘗試,怕摔倒,沒有積極的參與活動(dòng),相對(duì)大部分幼兒來說,還是表現(xiàn)的不錯(cuò)的,積極的參與游戲,在游戲中活得喜悅,很是興奮!

42、小班教案《水果舞會(huì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官感知幾種常見水果的特征。

  2、能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),并樂于和同伴、老師進(jìn)行交流。

  3、了解水果的一些吃法,培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  4、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

準(zhǔn)備

  1、水果若干散放在四周,水果拼盤若干份,干凈濕手帕若干塊。

  2、請(qǐng)柬一個(gè),舞會(huì)音樂

過程:

  1、引起興趣,開火車到水果王國(guó)去參加水果舞會(huì)。

  師:(出示請(qǐng)柬)今天老師收到郵遞員叔叔送來的一份請(qǐng)柬,原來是水果王國(guó)要開水果舞會(huì),請(qǐng)我們小朋友一起去參加,你們想不想去?那我們乘上火車出發(fā)吧!

  2、找水果

  師:水果王國(guó)到了!看,水果寶寶們都出來歡迎我們了,有哪些水果寶寶呀,(出示圖)誰來告訴老師。(指名回答)

  你們想不想和水果寶寶做朋友呀!

  請(qǐng)小朋友找一個(gè)水果做你的朋友吧!(幼兒去找水果寶寶)

  請(qǐng)小朋友帶著你的水果寶寶一起坐到你的座位上來吧。

  3、認(rèn)識(shí)水果、了解水果的外形特征。

  (1)、說名稱

  師、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看自己手中的水果寶寶,你能把它的名字告訴大家嗎?

  幼:我手里的水果寶寶是香蕉。

  我手里的水果寶寶是蘋果。(香蕉、蘋果、梨、橘子)

  (2)看顏色

  師:呀,你們的水果寶寶今天可真漂亮,它穿的是什么顏色的衣服?

  幼:我的水果寶寶穿的是一件黃衣服。

  我的水果寶寶穿的是一件紅衣服。(綠衣服、橘色衣服)

  (3)說形狀

  師:你的水果寶寶長(zhǎng)的是什么樣的呢?我們一起來看看。

  幼:我的香蕉水果寶寶像小船、像月牙、小橋、眉毛等。

  我的蘋果水果寶寶是圓圓的、胖胖的像燈籠等。

  (4)摸摸

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你摸一摸、親一親水果寶寶,告訴老師有什么感覺。

  幼:我的水果寶寶皮膚很光滑。

  我的水果寶寶皮膚毛毛的。

  (硬硬的、有點(diǎn)軟軟的)

  師小結(jié):水果寶寶都有自己的名字,它們穿的衣服都不一樣,它們長(zhǎng)的也不一樣,有的長(zhǎng)、有的圓、有的扁,摸上去有的硬、有的軟、有的粗粗的、毛毛的。它們的味道一樣嗎?你們想不想嘗一嘗。(想)

  4:了解水果的一些吃法

  師:這個(gè)香蕉怎么吃呢?你有沒有吃過,誰來告訴老師?

  幼:把外面的皮剝掉,吃里面的肉,吃起來又香又甜。

  師:誰來告訴我這個(gè)蘋果怎么吃呢?

  幼:先用水洗一洗,再用小刀把皮削掉,就可以吃了。(它的味道有香有甜,而且脆脆的)

  師:那桔子怎么吃呢?

  幼:把皮剝掉,吃一囊一囊的肉,把仔吐出來。等

  5:品嘗水果

  (1) 舞會(huì)開始了,跟著音樂跳舞

  (2) 品嘗水果,請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)盤中的水果

活動(dòng)反思:

  通過創(chuàng)設(shè)情境,水果王國(guó)的國(guó)王請(qǐng)小朋友去參加舞會(huì)導(dǎo)入活動(dòng),幼兒的興趣都非常高,開著小火車去認(rèn)識(shí)水果寶寶,跟水果寶寶做好朋友,就是在認(rèn)識(shí)水果的時(shí)候,我只讓幼兒摸一摸自己的水果寶寶,而沒有讓幼兒交換水果寶寶,去摸摸其他水果寶寶,在最后的環(huán)節(jié),因?yàn)橐魳窙]有關(guān)掉,幼兒很興奮,一邊跳舞一邊吃水果,這樣存在一定的安全隱患,教師可以關(guān)閉音樂,引導(dǎo)幼兒安靜下來,再分享水果。

43、小班教案《扣鈕扣》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、 知道衣服上有衣領(lǐng)、衣袖、扣扣眼和拉鏈。

  2、 學(xué)習(xí)穿衣服和扣扣子的方法。

  3、 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  4、 能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)扣扣子的方法;難點(diǎn):強(qiáng)調(diào)扣紐扣的時(shí)候要先將衣服放整齊,才不會(huì)導(dǎo)致扣錯(cuò)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  收集各類衣物,如:學(xué)生制服、禮服、醫(yī)生制服、娃娃衣服等等。

活動(dòng)過程

  1、老師穿一套平時(shí)不穿的衣服,如醫(yī)生制服,問幼兒;有誰知道老師身上穿的是什么衣服?

  2、拿出收集的衣服請(qǐng)幼兒猜猜這樣的衣服是誰穿的?好不好看?喜歡嗎?

  3、問幼兒會(huì)不會(huì)自己穿衣服?并教給幼兒扣扣子、拉拉鏈的方法:扣扣子時(shí)扣子和扣眼要一一對(duì)齊好后,再?gòu)纳贤驴酆?,拉拉鏈時(shí),先將拉鏈頭套好并握住,再將拉鏈往上拉。

  4、讓幼兒動(dòng)手試試:自己穿衣服,自己扣扣子、拉拉鏈。

  5、請(qǐng)幼兒嘗試:幫助對(duì)方穿衣服、扣扣子、拉拉鏈。

教學(xué)反思

  活動(dòng)中幼兒都很樂意自己動(dòng)手學(xué)習(xí)扣紐扣,大部分的幼兒都能完成任務(wù),目標(biāo)基本達(dá)到。以下是我的反思的幾點(diǎn)不足:1、教師對(duì)個(gè)別幼兒關(guān)注不夠。

  2、教師提要求的時(shí)候,應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)扣紐扣的時(shí)候要先將衣服放整齊,才不會(huì)導(dǎo)致個(gè)別幼兒扣錯(cuò)。

  通過自理活動(dòng)的開展,讓幼兒在活動(dòng)中得到了快樂,同時(shí)幼兒的動(dòng)手能力也得到了提高,體現(xiàn)了玩中學(xué)。

44、小班教案《蝴蝶舞會(huì)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1. 能正確感知物體的不同特征,并進(jìn)行探索分類。

  2. 能用語言清晰地表達(dá)出分類標(biāo)準(zhǔn)。

  3. 能夠積極探索,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

  4.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  5. 愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  能正確感知物體的不同特征,并進(jìn)行探索分類。

  能用語言清晰地表述出分類標(biāo)準(zhǔn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.大小、顏色、斑紋不同的蝴蝶卡片, 人手一份。

  2.輕音樂《梁祝》 。

【活動(dòng)過程】

  一、開始部分:

  師幼扮演蝴蝶進(jìn)入教室,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  二、基本部分:

  (一)幼兒佩帶蝴蝶卡片結(jié)伴跳舞。

  (二)投放材料,幼兒探索分類。

  1.引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)蝴蝶的不同特征。

  2.幼兒自主操作、分類。

  3.教師觀察指導(dǎo)。

  (三)表述分類標(biāo)準(zhǔn),相互交流經(jīng)驗(yàn)。

  1.幼兒介紹自己的分類標(biāo)準(zhǔn)。

  2.同伴交流、學(xué)習(xí)。

  3.師幼小結(jié):大小 顏色 斑紋。

  (四)遷移經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)幼兒根據(jù)特征結(jié)伴。

  三、結(jié)束部分:

  師幼隨音樂參加舞會(huì),自由起舞。

活動(dòng)反思

  今天我說課的內(nèi)容是小班科學(xué)活動(dòng)《蝴蝶舞會(huì)》,幼兒是學(xué)習(xí)的主體,他讓幼兒能主動(dòng)積極地參與探究活動(dòng),選擇方法時(shí)很重要。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn),緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo),創(chuàng)造適宜的條件讓幼兒再認(rèn)知能力動(dòng)手能力得到了提高。(三)操作法屬于學(xué)法,是幼兒喜歡的形式,他們可以把自己的想法通過材料充分表現(xiàn)出來,幼兒在嘗試活動(dòng)中,利用所提供的材料,按物體特征進(jìn)行分類,讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。(四)觀察法――通過幼兒對(duì)周圍環(huán)境與材料的觀察、分析,提高幼兒對(duì)事物的分析判斷能力。(五)還有一個(gè)學(xué)法是語言表達(dá)法。語言表達(dá)是最為直接的一種學(xué)習(xí)方法,語言表達(dá)是幼兒進(jìn)行活動(dòng)最樂于接受的,也是幼兒比較喜歡的形式,讓幼兒介紹自己的探索方法的部分、同伴交流的部分,都屬于語言表達(dá)法。我想他們也會(huì)盡情地發(fā)表自己的想法,可能偶爾還會(huì)向教師提出一些問題。

  以上就是我的說課部分,希望各位老師能解答我的疑惑,并提出寶貴的意見和建議,我將積極改正不足,謝謝各位老師!

45、小班教案《圓圈樂》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、探索圈的不同玩法,在游戲中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神及初步的合作意識(shí)。

  2、練習(xí)鉆、跳、平衡等基本技能。

  3、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒用的小圈、沙包若干、平衡木、小椅子、紙箱。

  2、歡快的背景音樂磁帶。

活動(dòng)重難點(diǎn)

  練習(xí)鉆、跳、平衡等基本技能。

活動(dòng)過程

  一、熱身運(yùn)動(dòng):

  師幼共同做圈操,活動(dòng)身體各關(guān)節(jié),做活動(dòng)前準(zhǔn)備。

  (聽音樂入場(chǎng))“小朋友們,今天老師給小朋友們帶來一件寶貝,小朋友們想不想看一下啊!

  幼兒:(想)出示圈,你們看這是什么?

  幼兒:(圈)“天我們就和圈來活動(dòng)一下我們的身體吧!”每個(gè)小朋友拿一個(gè)圈。聽著音樂一起來活動(dòng)?!?/p>

  二、提供材料,自由探索。

  1、教師提示:“小朋友們,剛剛老師帶你們做的是圈操,這個(gè)圈除了做圈操以外,圈還可以怎么玩?現(xiàn)在找個(gè)空點(diǎn)的地方和你的朋友一起去玩玩?!笨纯春蛣e的朋友玩得有什么不一樣?!?/p>

  2、小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多玩法,我們一起來學(xué)一下吧!來,每人拿一個(gè)圈,找一個(gè)空閑的地方站好!(幼兒自由探索各種玩圈方法:跳圈、滾圈、轉(zhuǎn)圈、套圈、做汽車的方向盤等)

  3、教師仔細(xì)觀察,邀請(qǐng)幼兒上來展示各種玩圈的方法。互相啟發(fā)交流。

  4、組織幼兒玩“運(yùn)糧食”的游戲。

  場(chǎng)景:小朋友們,今天來了一位朋友小熊,它知道小朋友們都喜歡幫助人所以想請(qǐng)小朋友們幫一個(gè)忙。它家的糧食在別人家里,今天想把這些糧食運(yùn)到它家的糧倉(cāng)里,但是必須鉆過山洞(將圈立起來,可用兩把小椅子輔助)、跨跳小土坑(兩個(gè)圈緊挨著依次擺好)、走過小橋(平衡木)、到達(dá)糧倉(cāng)(紙箱)。

  教師示范玩法:各組幼兒手拿沙包從起點(diǎn)出發(fā),依次鉆過“山洞”,跳過“小土坑”,走過“小橋”,將手中的“糧食”(沙包)送到“糧倉(cāng)”,然后跑回起點(diǎn)。

  5、放松運(yùn)動(dòng):師幼一起隨音樂放松身體。

  今天我們幫助小熊運(yùn)糧食,累了吧,我們一起休息吧!轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)膝蓋!加上手的動(dòng)作慢慢地走一走,腰轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、頭轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、深呼吸,哎,小朋友們,外面天氣真好,我們出去在運(yùn)動(dòng)一下吧!活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思

  小班幼兒的基本活動(dòng)能力比較差,動(dòng)作不夠平穩(wěn)、靈活和協(xié)調(diào)。而單純讓他們跑跑、跳跳對(duì)幼兒來說沒有太大的興趣,也得不到更好的發(fā)展。

  在整個(gè)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)小班的孩子雖然不會(huì)轉(zhuǎn)圈,但他們非常喜歡跟圈做游戲。所以在本次活動(dòng)中,我以玩圈為主線,根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn),先讓孩子自由探索,再集體練習(xí)。在玩的過程中不斷發(fā)現(xiàn)圈的多種玩法,孩子們互相學(xué)習(xí)、分享,大大提高了孩子玩圈的興趣!教師適時(shí)引導(dǎo)孩子進(jìn)行鉆、跳的集體游戲,讓幼兒在愉快、合作的氛圍中,既愉悅了身心又使幼兒的動(dòng)作技能得到了一定的發(fā)展通過觀察,我覺得我班幼兒對(duì)玩圈很感興趣,為了讓孩子們玩出新花樣,孩子們通過一物多玩,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和探索精神,發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)能力以及合作精神。也能夠體驗(yàn)到游戲和自由創(chuàng)造的樂趣,玩得非常好,通過這節(jié)活動(dòng)也能夠鍛煉了孩子的鉆、跳、平衡的能力。這節(jié)活動(dòng)比較成功。

  總之,老師通過觀察記錄的分析,了解幼兒游戲現(xiàn)狀,投放相應(yīng)的游戲材料,引導(dǎo)幼兒理解、遵守游戲規(guī)則,激發(fā)幼兒參與游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和嘗試扮演多種角色,體驗(yàn)著不同角色的樂趣,為幼兒以后更好地適應(yīng)社會(huì)生活環(huán)境奠定良好的基礎(chǔ),達(dá)到寓教于快樂游戲中,這才是我們幼兒教育的最終目標(biāo),游戲才會(huì)成為幼兒快樂童年的主題。

46、小班語言教案《鵝大哥出門》含反思

設(shè)計(jì)背景

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出“語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的”。根據(jù)我班幼兒表現(xiàn)欲望較強(qiáng)的特點(diǎn)。于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事。豐富詞匯“神氣、樂滋滋”。

  2.積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽表達(dá)自己的想法。

  3.懂得不能驕傲,不能欺負(fù)弱小的道理體驗(yàn)驕傲自大帶來的煩惱。

  4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事并表演故事。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  懂得不能驕傲,不能欺負(fù)弱小的道理體驗(yàn)驕傲自大帶來的煩惱。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.大白鵝、小雞、小鴨的頭飾。

  2.讓幼兒先認(rèn)識(shí)鵝大哥,了解鵝的基本特征,練習(xí)鵝的走路姿勢(shì)。

活動(dòng)過程

  一、聽音樂扮演小動(dòng)物入場(chǎng)

  二、猜想:

  1.師出示一只大白鵝,問:小朋友,你們認(rèn)識(shí)它是誰嗎?誰來說一說大白鵝長(zhǎng)什么樣子呢?

  這只大白鵝長(zhǎng)得很漂亮,它可神氣了,可是后來有一天它卻變成了一只大黑鵝?你們知道這是為什么呢?(幼兒猜想)那小朋友想不想知道到底它是怎么樣變成一只大黑鵝的呢?這個(gè)秘密藏在一個(gè)好聽的故事里,小朋友想不想聽呢?

  三、新授故事

  1.師講述故事。

  2.師問:

  這個(gè)故事講了一件什么事情?

  鵝大哥出門走到了哪里?

  鵝大哥看見自己的的倒影心里怎么樣?它是怎么說的?(理解樂滋滋)

  “鵝大哥大步往前走,遇見了誰?說了什么?”

  為什么這只大白鵝變成了大黑鵝呢?出示字卡“神氣”。

  誰能來學(xué)一學(xué)神氣的樣子。

  3.出示桌面教具,師邊講述故事《鵝大哥出門》邊操作桌面教具,讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。

  師:鵝大哥為什么會(huì)掉進(jìn)河里呢?我們能不能學(xué)他啊?為什么?

  四、分角色游戲

  讓幼兒扮演角色,在游戲中學(xué)會(huì)復(fù)述故事,在情境中體驗(yàn)。

  五、請(qǐng)幼兒戴上頭飾一起上臺(tái)音樂表演出場(chǎng)。

  六、活動(dòng)延伸

教學(xué)反思

  整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,圍繞目標(biāo),突出重點(diǎn),克服難點(diǎn),創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),更鍛煉了能力。

  本次活動(dòng),我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式,而是根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒模仿鵝的走路姿勢(shì),就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中,知道鵝大哥的自傲,體驗(yàn)鵝大哥自高自大的后果。[.來源快思老師教案網(wǎng)]角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),讓他們自己來扮演這一角色,不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

  在教學(xué)中,我采取多樣性、開發(fā)性的提問如:鵝大哥為什么會(huì)掉進(jìn)河里呢?我們能不能學(xué)他啊?等這些問題能引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說的興趣,創(chuàng)造幼兒說的空間。

47、小班教案《鵝軟石》

活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)畫大大小小的圓形,能用多種顏色畫畫,畫得多。

  2、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂感和美感。

  3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  4、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件:圖片-鵝軟石小路 (森林小道)

  2、畫、油畫棒、畫紙

活動(dòng)過程

  1、引出課題

  出示圖片-鵝軟石小路

  幼兒觀察圖片,提問:

  小朋友,你們看看這條漂亮的小路是用什么鋪成的?(鵝軟石)

  教師:鵝卵石的小路,既漂亮又可以鍛煉身體。

  提問:仔細(xì)看看,鵝軟石是什么形狀的?

  2、欣賞感受,激發(fā)興趣

  教師:小朋友們想不想鋪一條鵝軟石小路呢?

  啟發(fā)幼兒討論,自己想鋪一條什么樣子的小路,用什么顏色的鵝軟石?

  (引導(dǎo)幼兒知道用五顏六色的鵝軟石更漂亮。)

  3、解示范

  教師示范鵝卵石的畫法。

  4、幼兒創(chuàng)作

  鼓勵(lì)幼兒大膽下筆,一起來鋪路。能用多種顏色來畫,畫得滿。

  5、互相欣賞

  大家看一看,評(píng)一評(píng),誰鋪的路鵝卵石多又好。

延伸活動(dòng)

  大家一起走鵝卵石小路。

48、小班教案《蔬菜印畫》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能嘗試用胡蘿卜、藕、甜椒、黃瓜、土豆等蔬菜的橫截面,蘸上顏料進(jìn)行印畫,初步感知印畫的方法。

  2、通過蔬菜印畫,感受這種特殊畫法的樂趣,豐富幼兒的想象。

  3、養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣。

  4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、藕、蘿卜、胡蘿卜、花菜、蔥頭、辣椒等蔬菜,紅黃藍(lán)綠顏料和漿糊,做成基本顏色色糊,調(diào)色盤5個(gè),濕手帕5塊,長(zhǎng)方形圓形的紙若干。

  2、教師用蔬菜橫切面印好的"漂亮桌布"。

活動(dòng)過程:

  1、通過談話,豐富幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。

  今天有很多蔬菜寶寶來到了我們小班活動(dòng)室里,你們想認(rèn)識(shí)它們嗎?(幼兒:想)那現(xiàn)在老師就把它們請(qǐng)出來吧!(教師:逐一出示蔬菜,幼兒回答。)

  2、蔬菜寶寶們今天還帶來了一個(gè)小小的魔術(shù),它制作出了一塊漂亮的桌布,你們想看嗎?(出示范畫)你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎?

  3、教師示范講解用蔬菜印章制作漂亮的桌布。

  蔬菜寶寶變的的魔術(shù)真好玩,你們想知道他們是怎么變的嗎?

  4、出示印畫材料讓幼兒認(rèn)識(shí)。

  5、幼兒探索蔬菜印畫的方法。

  選一個(gè)蔬菜寶寶,蘸上色糊,然后蓋在紙上,用手用力按壓,蔬菜寶寶的魔術(shù)就變出來了。想換一種蔬菜怎么辦?(引導(dǎo)幼兒要把蔬菜印章物歸原處。)老師小結(jié):印的時(shí)間要留長(zhǎng)一些,并且要用力壓,不能將顏色重疊印,印完一個(gè)要等它晾一會(huì)兒,不碰到它。

  6、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  蔬菜蓋大印--制作漂亮的桌布。

  孩子們,你們想幫蔬菜寶寶變魔術(shù)嗎?那我們也輕輕回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧!

  幼兒自選方形或圓形的紙張當(dāng)桌布。鼓勵(lì)幼兒選擇兩種以上的蔬菜印章和顏料印畫,提醒幼兒畫完后把蔬菜印章放回原處。

  幼兒再次嘗試,學(xué)習(xí)印畫方法

  7、展示作品,欣賞漂亮的桌布。

  將幼兒印蓋的"漂亮的桌布"進(jìn)行展示,供幼兒欣賞。

  你喜歡哪一塊桌布?為什么?猜一猜都是用什么蔬菜印的?

教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)注重的是孩子對(duì)用蔬菜印畫的奇特感受,注重的是參與活動(dòng)的過程,而不是結(jié)果。當(dāng)然,類似的活動(dòng)也應(yīng)注意對(duì)孩子技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等,這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透,如區(qū)域游戲等,小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了,在開展類似集體活動(dòng)的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力,充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來的各種樂趣了。