大班教案《愛(ài)護(hù)小動(dòng)物》反思

大班教案《愛(ài)護(hù)小動(dòng)物》反思

1、大班教案《愛(ài)護(hù)小動(dòng)物》反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)青蛙。

　　2.讓幼兒知道青蛙生活的環(huán)境以及各個(gè)成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)。

　　3.培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)生命，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)自然環(huán)境的好習(xí)慣。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　了解青蛙各個(gè)成長(zhǎng)階段的特征;知道青蛙是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友;教育幼兒珍愛(ài)小生命。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一個(gè)大雨天的早上，教師在教室的墻角放有一只小青蛙(也有可能本來(lái)就有一只青蛙)。青蛙各個(gè)成長(zhǎng)期的圖片。

活動(dòng)過(guò)程

　　一.上課鈴聲響了，幼兒坐在小登上唱著兒歌等老師來(lái)上課。

　　1.教師走進(jìn)教室，一個(gè)小孩大聲說(shuō)：“老師，墻角有一只青蛙”

　　2. 老師走上前看了一眼說(shuō)：“啊，真有一只青蛙，那怎么辦呢?”一石激起千層浪，有的說(shuō)拿回家喂雞，有的說(shuō)踩死它，有的說(shuō)把他扔出窗外……

　　3,這時(shí)老師帶領(lǐng)孩子再認(rèn)真看那只青蛙，老師說(shuō)：“你們看它多可憐啊，它現(xiàn)在一定很著急很害怕，誰(shuí)知道它現(xiàn)在想什么啊”

　　“它想媽媽了”“它怕我們會(huì)打它”“它在哭呢”“它求我們別傷害它”

　　二，這時(shí)教師對(duì)孩子講解青蛙的生活習(xí)性，出示青蛙吃害蟲(chóng)的圖片，點(diǎn)出主題青蛙保護(hù)莊稼是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。

　　三，教師出示各種青蛙圖片，讓孩子認(rèn)識(shí)各種青蛙。

　　四，教師對(duì)孩子們進(jìn)行珍惜生命，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的教育。

　　五，鈴下課響了，師問(wèn)：“現(xiàn)在拿這只青蛙怎么辦”。孩子們會(huì)齊聲說(shuō)“送到外面的草地上!”孩子們把青蛙送出教室。

　　六，教學(xué)活動(dòng)延伸

　　1.猜謎語(yǔ)(綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng);冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。)

　　2.讓孩子把謎語(yǔ)講給父母猜，告訴他們別亂殺青蛙，保護(hù)自然環(huán)境。

教學(xué)反思

　　對(duì)于本節(jié)課的反思：

　　第一.聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際，小青蛙是孩子們最熟悉，最喜歡的小動(dòng)物，這樣容易調(diào)動(dòng)起孩子們的學(xué)習(xí)積極性。

　　第二，現(xiàn)在的孩子特別是農(nóng)村的孩子總是以玩死小動(dòng)物為樂(lè)趣，從小就有暴力的行為。不懂得珍惜愛(ài)護(hù)生命，這一課能讓孩子知道生命是可貴的，愛(ài)護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)小生命。

　　第三，只有那些善良的人，才是有責(zé)任心的人，我們的教學(xué)目標(biāo)是要培養(yǎng)有責(zé)任心的人，所以我認(rèn)為對(duì)孩子從小進(jìn)行珍惜自己和他人的生命教育是很必要的

　　第四.不足的是用圖片不太符合幼兒的年齡特征，如用幻燈動(dòng)畫(huà)制作效果會(huì)更好。

2、大班教案《愛(ài)護(hù)身體》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道自己身體的不同部位的不同作用，學(xué)習(xí)運(yùn)用身體不同部位移動(dòng)身體，提高身體的靈活性和身體動(dòng)作的表現(xiàn)力。

　　2、引導(dǎo)幼兒積極探索新的動(dòng)作，從不同角度思考，獨(dú)立或合作設(shè)計(jì)完成動(dòng)作要求，發(fā)展幼兒創(chuàng)新技能。

　　3、在活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，培養(yǎng)合作互助的精神。

　　4、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

　　5、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：想辦法運(yùn)用不同部位移動(dòng)身體

　　活動(dòng)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)并完成腳不沾地移動(dòng)身體

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂(lè)磁帶、各類(lèi)數(shù)字卡裝扮的數(shù)字園，固定1.4米高的繩索，以山坡(上、下)、小河、雷區(qū)，電網(wǎng)的標(biāo)志圖分放在繩索下的場(chǎng)地上。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、準(zhǔn)備活動(dòng)

　　1、在音樂(lè)伴奏下指導(dǎo)幼兒進(jìn)行走、跑、跳、蹲、扭動(dòng)身體、鉆、爬等基本動(dòng)作訓(xùn)練。

　　2、情景導(dǎo)入：“我們的小腳累了，讓它們休息一下吧。”幼兒自由地在教師身邊坐下。

　　3、提出問(wèn)題：“剛才我們都用了身體哪些部位做了什么動(dòng)作?”(腳走跑、腿彎、屈膝、手動(dòng)、腰彎、臀扭等)

　　師生共同小結(jié)：身體真靈巧，腳能走，腰能彎，手能撐……

　　二、探索活動(dòng)

　　1、教師：“我們的身體各部分可以做很多動(dòng)作，現(xiàn)在，請(qǐng)你們做一個(gè)動(dòng)作使身體移動(dòng)。”(幼兒迅即走或跑)

　　2、教師深入提出問(wèn)題：“如果不用小腳，可以用其他部位代替腳移動(dòng)身體嗎?”

　　教師啟發(fā)幼兒多角度思考：“大家試試看，還可以用什么部位移動(dòng)身體，比比誰(shuí)的辦法多?！惫膭?lì)幼兒獨(dú)立嘗試或自由選擇同伴合作，教師觀察、啟發(fā)、引導(dǎo)輔助，發(fā)現(xiàn)不同的方法，以語(yǔ)言點(diǎn)撥、肢體動(dòng)作、表情激發(fā)保持幼兒活動(dòng)興趣。

　　3、組織集體練習(xí)：請(qǐng)個(gè)別幼兒示范有代表性的腳不沾地移動(dòng)身體的動(dòng)作，集體練習(xí)，享受合作學(xué)習(xí)的愉快。如手膝著地挪動(dòng)、手膝爬、同伴扶助倒立走、“牛耕田”(兩人合作)、攀沿繩、橫躺滾、葡匐前進(jìn)、翻跟頭等。教師親切地幫助個(gè)別動(dòng)作發(fā)展差的幼兒。

　　4、游戲：奇妙的數(shù)字園

　?、僖陨衩氐目谖羌ぐl(fā)興趣：“有一個(gè)奇妙的園子里，掛滿(mǎn)了各種數(shù)字，水果、動(dòng)物,它們上面都有可愛(ài)的數(shù)字娃娃，想去奇妙的數(shù)字園看一看嗎?用什么方法上路呢?”

　　②師生討論去數(shù)字園的方法：上山乘攬車(chē)(坐后撐)，下山滑滑梯(橫躺滾)，過(guò)河海豚游(魚(yú)躍式)，經(jīng)過(guò)地雷區(qū)翻個(gè)跟頭向前走，經(jīng)過(guò)電網(wǎng)小心觸電(匍匐前進(jìn))。教師與個(gè)別動(dòng)作發(fā)展差的幼兒合作，協(xié)助其到達(dá)目的地。

　　③幼兒用各種方法到達(dá)數(shù)字園，歡呼勝利，并欣賞各類(lèi)數(shù)字。

　　三、放松活動(dòng)

　　1、以問(wèn)激趣：“數(shù)字園真奇妙，我們的身體能變成數(shù)字吧?”幼兒?jiǎn)为?dú)或相互合作，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)數(shù)字。

　　2、討論：我們還能用靈巧的身體變什么?(各種動(dòng)植物、人物等的模仿動(dòng)作)。

　　3、小結(jié)：“我們的身體真靈巧，會(huì)做那么多有趣的動(dòng)作，還能腳不沾地做高難度動(dòng)作，所以我們要愛(ài)護(hù)身體的每一部分?！?/p>

　　4、結(jié)束：“我們的身體累了，該休息了，現(xiàn)在回家吧?！痹谑婢彽囊魳?lè)聲中幼兒走回活動(dòng)室

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動(dòng)主體的作用。我以活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者等不同的身份參與活動(dòng)，增加了幼兒參與活動(dòng)的積極性及情趣，同時(shí)在活動(dòng)過(guò)程中我根據(jù)突發(fā)狀況及時(shí)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，在不影響活動(dòng)目標(biāo)的前提下使其更加符合了幼兒的興趣。

3、大班教案《小星星》含反思

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，具有初步音樂(lè)節(jié)奏感，并感受4|4拍的音樂(lè)節(jié)奏。

　　2、積極參與表演在情景表演中學(xué)會(huì)唱歌并合拍，愿意在音樂(lè)伴奏下感受音樂(lè)、表現(xiàn)節(jié)奏。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)歌唱表現(xiàn)的興趣，能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。

　　3、能唱準(zhǔn)《小星星》的曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、小星星粘貼及太陽(yáng)月亮頭飾各一個(gè);

　　2、《小星星》CD、歌曲圖譜

　　3、人手一個(gè)樂(lè)器：三角鐵、馬玲、鈴鼓、小鈴等樂(lè)器。

教學(xué)過(guò)程:

　　1、誰(shuí)是小星星

　　音樂(lè)欣賞及感受4|4拍音樂(lè)節(jié)奏，欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨著節(jié)奏拍拍手，感受44拍的節(jié)奏。并給小朋友戴上星星頭飾，老師是月亮媽媽。

　　師："我們可以用什么節(jié)奏型來(lái)表現(xiàn)輕快、跳躍的小星星"(引導(dǎo)幼兒嘗試用手拍出XX|XX|的節(jié)奏。

　　2、活潑調(diào)皮的星星

　　師："天黑了，月亮媽媽帶著小星星出來(lái)了，你們猜猜在這天空中最調(diào)皮，象一只只小眼睛。"老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要用輕快、跳躍的唱法來(lái)表現(xiàn)閃爍的星星。

　　3、安靜柔美的星星

　　師："小星星玩累了,安安靜靜地睡覺(jué)了。"

　　引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星。

　　師："現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來(lái)表現(xiàn)玩累的小星星?(引導(dǎo)幼兒拍出X-|X-的節(jié)奏型)

　　4、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

　　將幼兒分為四組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型

　　(1)先請(qǐng)一組小朋友拿樂(lè)器敲出星星的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。

　　(2)再請(qǐng)一組小朋友拿樂(lè)器敲出不同的的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。

　　6、四組幼兒一起配上樂(lè)器，為歌曲《小星星》伴奏。

　　7、星星寶寶回家了

　　師：剛才小朋友演奏得又整齊又動(dòng)聽(tīng)，天快亮了現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)，星寶寶回家的舞蹈吧!

　　師彈出小星樂(lè)曲，幼兒聽(tīng)音即興做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　8、結(jié)束活動(dòng)

　　師："天亮了了，小星星們回家吧!"

教學(xué)反思：

　　樂(lè)曲所要表現(xiàn)的是黑夜里滿(mǎn)天星星閃爍、此起彼伏的美景。讓幼兒在表演合唱中要將"一閃一閃"的跳躍感唱出來(lái)，在用手作"閃"的動(dòng)作時(shí)注意合拍和跟節(jié)奏。熟悉4/4節(jié)奏并學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單打擊樂(lè)，是本教材的重點(diǎn);而根據(jù)不同的音樂(lè)形象鼓勵(lì)幼兒大膽在音樂(lè)伴奏下聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏時(shí)示范和指導(dǎo)并表現(xiàn)是本教材的難點(diǎn)。這個(gè)游戲能夠充分激發(fā)幼兒興趣和積極性。在鼓勵(lì)幼兒大膽地模仿別人動(dòng)作并表現(xiàn)音樂(lè)中，教師的指導(dǎo)重點(diǎn)放在讓幼兒按音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)，并不重復(fù)別人的動(dòng)作。

4、大班教案《小傘兵》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒能勇敢、大膽地參加這節(jié)課的游戲活動(dòng)，使他們體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。

　　2、讓幼兒嘗試和探索從高處向跳動(dòng)作，提高幼兒的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

　　3、培養(yǎng)幼兒相互合作和不怕困難的精神。

　　4、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　5、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：幼兒能熟練的掌握這節(jié)課的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　2、難點(diǎn)：在幼兒熟練掌握跳傘的動(dòng)作要領(lǐng)后，提高難度，使幼兒們選擇更高的一些的凳子或桌子來(lái)練習(xí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、30—60厘米高的小凳子和小桌子等若干，依次擺好;小紅旗5—6面。

　　2準(zhǔn)備《寶寶活動(dòng)律動(dòng)操》和《我的五官》的音樂(lè)、小紅花若干(本節(jié)課選擇在多媒體活動(dòng)室上)。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、做熱身運(yùn)動(dòng)。

　　教師組織幼兒有順序進(jìn)入活動(dòng)室，教師開(kāi)始帶領(lǐng)幼兒做《寶寶活動(dòng)律動(dòng)操》。

　　2、請(qǐng)幼兒們觀看傘兵叔叔跳傘的幻燈片。

　　3、練習(xí)從高處向下跳。

　　教師: “小朋友們，你們說(shuō)傘兵叔叔們棒不棒?” “今天，我們也要當(dāng)小傘兵，學(xué)習(xí)跳傘。好不好?” “現(xiàn)在，小朋友看到的這些桌子和凳子就是跳傘平臺(tái)，你們敢不敢跳?”

　　幼兒自己選擇高度，嘗試從高處往下跳。

　　4、請(qǐng)幼兒嘗試探索動(dòng)作要領(lǐng)。教師可以自己或請(qǐng)?zhí)煤玫挠變簛?lái)做示范(兩腿并攏，膝蓋彎曲，雙手甩起來(lái)跳下去，前腳掌先落地，膝蓋彎曲，站直)。

　　5、提高難度。

　　幼兒熟練動(dòng)作后，提高難度，鼓勵(lì)他們選擇更高一些的凳子或桌子練習(xí)。

　　6、“跳傘表演”，教師并在適當(dāng)時(shí)候給幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

　　7、游戲：“快樂(lè)小導(dǎo)游”。玩法：把幼兒分成人數(shù)相等的4隊(duì)，站在起跑線(xiàn)，聽(tīng)到口令后，排頭幼兒舉著彩旗迅速跑到終點(diǎn)，再跑回來(lái)將彩旗交給同伴，同伴繼續(xù)跑。游戲依次進(jìn)行，哪對(duì)最先返回為勝。

　　規(guī)則是：幼兒們 必須接到同伴的彩旗才能跑。

　　8、放松活動(dòng)。

　　幼兒們和教師在《我的五官》音樂(lè)中做放松操，最后教師與幼兒一起收拾桌椅等物品并結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

　　活動(dòng)反思：在這節(jié)課開(kāi)始嘗試的練習(xí)過(guò)程中，不少幼兒還有恐懼的心理，不敢跳，雖然我們一再鼓勵(lì)。當(dāng)練習(xí)一會(huì)時(shí)，就不怕了。如果下次再讓我上這節(jié)課，我會(huì)事先和語(yǔ)言老師做溝通、我們一起教一些關(guān)于本節(jié)課的歌謠，看一些關(guān)于傘兵的動(dòng)畫(huà)片。在上課前，我也應(yīng)該讓幼兒做一些與這節(jié)課相關(guān)的跳躍練習(xí),以減少幼兒們的恐懼心理。

5、大班教案《參觀動(dòng)物園》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)合作尋找去長(zhǎng)頸鹿館的路線(xiàn)，能正確運(yùn)用方位詞并清楚地介紹自己的路線(xiàn)圖。

　　2、體驗(yàn)解讀導(dǎo)游圖的樂(lè)趣，感受導(dǎo)游圖在我們生活中的作用。

　　3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物園導(dǎo)游圖，長(zhǎng)頸鹿海濱的資料，若干紙和筆膠水，路線(xiàn)指示。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、明確任務(wù)--在導(dǎo)游圖上尋找去長(zhǎng)頸鹿館的路線(xiàn)

　　1、談?wù)剬?duì)導(dǎo)游圖的認(rèn)識(shí)師：你們認(rèn)識(shí)這個(gè)嗎?

　　這是什么地方?

　　這張導(dǎo)游圖有什么作用?

　　小結(jié)：導(dǎo)游圖可以幫助我們找到想要去的地方，不迷路。

　　2、認(rèn)識(shí)導(dǎo)游圖上的標(biāo)志師：你們能看懂這張導(dǎo)游圖嗎?圖上有什么標(biāo)志?

　　(有廁所、動(dòng)物館、大路、小路、草地、湖泊、大門(mén)、方向標(biāo))小結(jié)：原來(lái)導(dǎo)游圖上有動(dòng)物館的標(biāo)志，還有許多公共設(shè)施的標(biāo)志。

　　3、根據(jù)方位猜動(dòng)物師：我們用導(dǎo)游圖做個(gè)游戲，老師說(shuō)出某個(gè)動(dòng)物的位置，你們猜猜是什么動(dòng)物?(名犬薈萃：它的北面是虎山，它的南面是熊山，東面是獅山、西面是小獸園--)幼：是名犬薈萃小結(jié)：有了動(dòng)物園的導(dǎo)游圖，我們就能輕松找到想要看的動(dòng)物的位置。

　　4、明確任務(wù)師示范一個(gè)參觀的點(diǎn)：世博會(huì)就要在上海舉辦了，熊貓是我們中國(guó)特有的珍稀動(dòng)物，形象憨態(tài)可掬，我們真想去看看，怎么走呢?

　　二、小組合作完成任務(wù)：今天我們要去看長(zhǎng)頸鹿

　　1、現(xiàn)在12人分成四組，怎么分呢?分別擔(dān)任什么樣的工作呢?

　　2、交代任務(wù)：能從大門(mén)進(jìn)入動(dòng)物園，根據(jù)老師的路線(xiàn)圖找到要看的動(dòng)物。

　　三、幼兒集體交流請(qǐng)幼兒來(lái)介紹一下各自的路線(xiàn)圖，要說(shuō)清楚從哪里走的，(重點(diǎn)提醒幼兒用正確的方位詞介紹)小結(jié)：原來(lái)分工合作做事情才能更快。

　　四、看看你們都到了什么地方?(長(zhǎng)頸鹿館)觀看長(zhǎng)頸鹿海濱的視頻和對(duì)白師：門(mén)口有個(gè)標(biāo)本，你知道是怎么回事嗎?(長(zhǎng)頸鹿之死)你知道它是怎么死的嗎?我們應(yīng)該怎么做呢?

　　小結(jié)：我們要文明游園，保護(hù)動(dòng)物，不能做傷害動(dòng)物的事情，做愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的宣傳員。

活動(dòng)反思：

　　自然界是神秘的、和諧的，這就是因?yàn)橛辛诉@千千萬(wàn)萬(wàn)種動(dòng)物，動(dòng)物的世界千奇百怪，孩童時(shí)代和動(dòng)物的本性是多么的相似，因此動(dòng)物也就是孩子們十分感興趣的一個(gè)話(huà)題。

　　從小班的時(shí)候，孩子們接觸的是："可愛(ài)溫順的小動(dòng)物"，諸如此類(lèi)的小狗、小貓等。到了中班時(shí)期，他們對(duì)"動(dòng)物們長(zhǎng)得什么樣?它們有些什么本領(lǐng)?"等一些外貌、特征、進(jìn)行思考。

　　這次我們和孩子共同進(jìn)入了大班動(dòng)物的世界，自古至今，人們也從動(dòng)物身上學(xué)到了很多本領(lǐng)進(jìn)行了發(fā)明創(chuàng)造。比如：人類(lèi)從動(dòng)物身上學(xué)到了哪些本領(lǐng)?它們是怎樣保護(hù)自己的?……帶著這一系列問(wèn)題，主題活動(dòng)雖然有點(diǎn)相似，但還是根據(jù)了幼兒的年齡特點(diǎn)，層層遞進(jìn)，更好的來(lái)完成我們這個(gè)主題活動(dòng)的最后的目的：我們和孩子們一起真切的感受到人類(lèi)和動(dòng)物是朋友，我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物。

6、大班教案《可愛(ài)的動(dòng)物》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能用繪畫(huà)、剪貼的形式表現(xiàn)出自己最喜歡的動(dòng)物的基本特征。

　　2.體驗(yàn)用不同形式表現(xiàn)動(dòng)物的樂(lè)趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.感受作品的美感。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　1.教師出示大森林的背景圖，引起幼兒對(duì)動(dòng)物的回憶，并提問(wèn)：

　　(1)看，這是在哪啊?在大森里里會(huì)有哪些動(dòng)物呢?

　　(2)你喜歡什么動(dòng)物?它是什么樣子的呢?

　　2.教師小結(jié)：這么多的動(dòng)物在一起就像一個(gè)大家庭。

　　二、用繪畫(huà)、剪貼的形式表現(xiàn)出自己最喜歡的動(dòng)物的基本特征。

　　1.師幼談話(huà)：一天，森林里面要開(kāi)音樂(lè)會(huì)，讓我們請(qǐng)出自己最喜歡的小動(dòng)物來(lái)參加吧。

　　教師引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约合胝?qǐng)誰(shuí)來(lái)參加。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒討論進(jìn)行交流。

　　師：先請(qǐng)小朋友想一想你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物?然后請(qǐng)你來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)。

　　3.交代作畫(huà)材料。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)制作自己喜歡的小動(dòng)物，老師這里有很多的操作材料，你想用什么方法和材料來(lái)制作自己喜歡的小動(dòng)物呢?

　　教師引導(dǎo)幼兒自由地說(shuō)一說(shuō)。

　　4.教師引導(dǎo)幼兒自主選擇自己喜歡的材料進(jìn)行制作，教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)。

　　三、講評(píng)作品，結(jié)束活動(dòng)。

　　1.教師幫助幼兒展示自己的作品。

　　師：看，這些都是我們小朋友自己制作的動(dòng)物，我們一起來(lái)看一看吧。

　　教師將幼兒的作品展示出來(lái)，請(qǐng)個(gè)別幼兒再集體面前進(jìn)行交流。

　　2.教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒和小動(dòng)物跳舞。

　　師：音樂(lè)會(huì)馬上就要開(kāi)始了，讓我們和最喜歡的小動(dòng)物一起跳舞吧。

活動(dòng)反思：

　　動(dòng)物是幼兒非常喜歡的，所以今天的活動(dòng)孩子們非常投入，一些孩子的作品有創(chuàng)意，表現(xiàn)出色，全班孩子總體的在繪畫(huà)的操作方面能力都有所進(jìn)步，只是到最后的游戲時(shí)間，有些孩子比較著急，所以涂色方面有些粗糙，我也進(jìn)行了相關(guān)的講解指導(dǎo)。從這次的操作中，我發(fā)現(xiàn)兩大弱點(diǎn)：一是孩子們對(duì)于自主的進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)缺乏經(jīng)驗(yàn)和能力;二是材料不夠豐富，將在以后日常的區(qū)域活動(dòng)中增加創(chuàng)作的內(nèi)容，提供給孩子們更多的操作材料，引導(dǎo)他們自由創(chuàng)作，增強(qiáng)這方面的經(jīng)驗(yàn)和能力。

7、大班教案《海洋動(dòng)物》含反思

〔活動(dòng)目標(biāo)〕

　　1、能用深淺不同的蘭色丙稀印出大海，掌握水浸轉(zhuǎn)印畫(huà)的方法。

　　2、能用水粉畫(huà)出有趣的海洋生物。

　　3、體驗(yàn)水浸轉(zhuǎn)印畫(huà)的快樂(lè)與成功。

　　4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

　　5、感受作品的美感。

〔活動(dòng)準(zhǔn)備〕

　　1、調(diào)好的深藍(lán)、湖藍(lán)的丙稀顏料、各色厚顏料。

　　2、平扁有邊不漏水的托盤(pán)、一次性桌布、自制的大頭棉簽、A4大小的水粉紙、小塑料勺子、抹布 。

　　3、提前將托盤(pán)裝適當(dāng)?shù)乃?，擺在教室四周備用。

　　4、范例、轉(zhuǎn)印好的底色紙、作品展示區(qū)。

〔活動(dòng)過(guò)程〕

　　一 出示轉(zhuǎn)印好的深淺顏色明顯的大海底色。

　　引導(dǎo)幼兒大膽講述。藍(lán)色象什么?

　　(看，這片藍(lán)色象什么?天空、大海、小河、池塘)

　　教 師示范講解“大海”的繪畫(huà)方法，理解水浸轉(zhuǎn)印畫(huà)的概念。 鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。

　　(這片漂亮的大海是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢?這是用了一種和我們平常不一樣的畫(huà)法畫(huà)的。)

　　二 水浸轉(zhuǎn)印概念：這些藍(lán)顏料是什么顏料?水粉嗎?不是。是丙稀，融于水在水面會(huì)自然洇開(kāi)，再用水粉紙輕放在水面上，提起顏料就會(huì)轉(zhuǎn)印在紙上。

　　示范講解：

　　1、將深藍(lán)丙稀用勺子盛滿(mǎn)，倒在有水的托盤(pán)里靠近你的一邊，再將淺藍(lán)丙稀用勺盛滿(mǎn)倒在靠近深藍(lán)丙稀的地方，讓兩種顏色自然過(guò)渡，融合在一起。

　　2、將水粉紙平放在托盤(pán)中，用手輕輕的捏在紙邊，用手在水中晃動(dòng)，讓深淺不同的藍(lán)丙稀均勻沾滿(mǎn)白紙。

　　3、 輕輕晃動(dòng)十下，抖干水，放到桌上晾干。

　　三、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　(范例與藍(lán)底色同貼在黑板上。)

　　鼓勵(lì)幼兒大膽講述要畫(huà)出的各種海洋生物。

　　(大海里都有什么海洋生物?你想在你的那片大海里畫(huà)些什么?)

　　教師邊用大棉簽在藍(lán)底色上繪畫(huà)幼兒說(shuō)出的生物。

　　提出要求：

　　1、繪制大海底色時(shí)先用深藍(lán)色再用淺藍(lán)色丙稀。

　　2、注意用手抖水時(shí)的動(dòng)作要輕。

　　3、畫(huà)面內(nèi)容豐富，與別人不同。

　　4、注意作品及桌面衛(wèi)生。

　　四、幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　鼓勵(lì)能力強(qiáng)幼兒可以用丙稀在水中倒出波浪形狀，畫(huà)出豐富的海洋生物。

　　鼓勵(lì)能力弱幼兒大膽用丙稀繪制底色，大膽繪畫(huà)。

　　五、 作品展覽講評(píng)。

　　鼓勵(lì)幼兒從底色轉(zhuǎn)印的顏色，畫(huà)面內(nèi)容的豐富來(lái)進(jìn)行講評(píng)。

〔活動(dòng)反思〕

　　幼兒在活動(dòng)中比較有序的分組去進(jìn)行水浸轉(zhuǎn)印，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作了解丙稀和水粉顏料的不同特點(diǎn)，較好的掌握了水浸轉(zhuǎn)印的方法，在自己已有去海邊趕海，見(jiàn)過(guò)的各種海洋生物的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，教師直觀生動(dòng)的示范，使幼兒進(jìn)一步提高了繪畫(huà)海洋生物技能。在評(píng)價(jià)部分幼兒能從畫(huà)面的內(nèi)容豐富程度、底色轉(zhuǎn)印的方法掌握進(jìn)行講評(píng)，幼兒對(duì)這種新奇的繪畫(huà)方法感興趣，掌握較好。

8、大班教案《學(xué)小動(dòng)物走路》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.模仿各種小動(dòng)物走路，鍛煉雙腳的協(xié)調(diào)能力。

　　2.體會(huì)與同伴共同參與游戲的快樂(lè)。

　　3.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　4.增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.各種動(dòng)物頭飾。

　　2.熟悉兒歌內(nèi)容。

指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：雙腳協(xié)調(diào)地模仿小動(dòng)物走。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：跟隨兒歌內(nèi)容變換各種走法。

　　3.指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合動(dòng)物特征模仿小動(dòng)物走路，先集體模仿再個(gè)人模仿。

　　(2)掌握模仿動(dòng)物走路的基本動(dòng)作要領(lǐng)，如：幼兒模仿小青蛙時(shí)要雙腳跳起，輕輕落地。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.熱身活動(dòng)。

　　教師用鈴鼓拍出4/4拍子的節(jié)奏，幼兒隨著節(jié)奏拍手跟走。

　　2.基本活動(dòng)。

　　(1)介紹動(dòng)物，引發(fā)興趣。

　　教師出示動(dòng)物頭飾。

　　提問(wèn)：你們知道這些小動(dòng)物是怎樣走路的嗎?

　　(2)幼兒模仿動(dòng)物走路。

　　教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容逐一模仿小動(dòng)物四散走，動(dòng)作表情要夸張、形象。

　　(3)幼兒自由模仿小動(dòng)物走路。

　　幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物頭飾，模仿該動(dòng)物自由四散走，教師在一旁提升幼兒的動(dòng)作，使之更加形象。

　　教師指導(dǎo)幼兒交換頭飾，再次模仿不同的動(dòng)物走路。

　　(4)教師與幼兒完整做模仿操兩遍

　　3.放松活動(dòng)。

　　聽(tīng)音樂(lè)做放松活動(dòng)。動(dòng)作：甩甩手，捶捶手，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)肩;踢踢腿、捶捶腿，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)腰，彎彎腰等。

評(píng)價(jià)要素

　　1.能否跟隨兒歌內(nèi)容變換動(dòng)作;各種走的動(dòng)作是否平穩(wěn)。

　　2.是否快樂(lè)的跟隨老師做模仿操。

活動(dòng)建議

　　在生活中注重觀察動(dòng)物走路，鼓勵(lì)幼兒模仿出更多的小動(dòng)物走路姿勢(shì)。

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是，教師能在孩子感趣的基礎(chǔ)上，隨機(jī)加入了情景，模仿大象走路的時(shí)候說(shuō)：那邊有很多的木頭，大象們一起到那邊去卷木頭吧。孩子們?nèi)苋肭寰爸?，高高興興地往前走，小兔子的蘿卜長(zhǎng)大了，兔子們，我們跳過(guò)去拔蘿卜吧，整個(gè)活動(dòng)因?yàn)橛辛饲榫霸O(shè)計(jì)，孩子們意意猶未盡，在后來(lái)的自由活動(dòng)時(shí)間里，很多孩子隨機(jī)學(xué)習(xí)小兔跳，自己設(shè)計(jì)場(chǎng)景，舉一反三。(本教案參考海南出版社，三環(huán)出版社聯(lián)合出版的《幼兒園教育指導(dǎo)》教師用書(shū)小班上

9、大班教案《動(dòng)物法庭》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、簡(jiǎn)單了解自然界中的食物鏈。知道生態(tài)平衡的淺顯道理，懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)植物。

　　2、嘗試用合適的語(yǔ)言辯論，初步學(xué)習(xí)辯證的看問(wèn)題。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4、理解內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　使幼兒感知?jiǎng)游锏氖澄镦湰F(xiàn)象，同時(shí)了解生態(tài)平衡的淺顯道理，進(jìn)行環(huán)保教育。

　　使幼兒明白食物鏈的概念以及動(dòng)植物之間相互依存的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：模擬法庭--庭長(zhǎng)席、原告席、被告席 小錘

　　2、PPT 相關(guān)視頻資料

　　3、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，了解法庭辯論的相關(guān)知識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)與討論：

　　師：請(qǐng)幼兒觀察教室有什么變化，哪里有變化?

　　師：請(qǐng)幼兒想一想在哪里見(jiàn)過(guò)這種場(chǎng)景?它是用來(lái)干什么的?那你知道它的名字嗎?它的名字叫做法庭。

　　師：我們來(lái)一次法庭的辯論【教師著重講解法庭起到的作用?何為辯論?法官、原告、被告之間的關(guān)系】

　　二、故事講述并進(jìn)行法庭辯論師："讓我們看看是誰(shuí)來(lái)到了法庭?聽(tīng)聽(tīng)他們因?yàn)槭裁词聛?lái)這里?" 講故事師：誰(shuí)來(lái)到了法庭?(幼：小白兔和大灰狼)它們因?yàn)槭裁词聛?lái)法庭?(幼：因?yàn)榇蠡依且研“淄贸怨猓“淄靡巡莩怨?師：那小朋友說(shuō)它們誰(shuí)做的對(duì)，誰(shuí)做的錯(cuò)?(幼兒自由闡述自己的觀點(diǎn))師：好，今天就讓我們來(lái)為它們的這件事做出個(gè)辯論，怎么樣?

　　師：那我們的小朋友要分為兩方，一方是小白兔的伙伴，一方是大灰狼的伙伴，我們分兩邊坐，如果你選擇小白兔那就坐到這邊，闡述你們認(rèn)為的觀點(diǎn);相反，如果選擇大灰狼就做到那邊，也是闡述你們自己的觀點(diǎn)。好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選擇吧。(幼兒自由選擇，并坐好)師：今天就讓我們來(lái)辯論兩個(gè)問(wèn)題，通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題我們就能知道答案了!

　　辯論一、大灰狼該不該吃小白兔?雙方陳述理由，播放視頻《兔子成災(zāi)》(教師適時(shí)相互補(bǔ)充觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒了解的更全面)辯論二、該不該判大灰狼罪?幼兒自由闡述.

　　三、教師通過(guò)出示動(dòng)物圖片,相關(guān)視頻，講解食物鏈師：雙方都有自己的理由，那到底應(yīng)該怎么判呢?請(qǐng)幼兒設(shè)想：如果地球上全是一種動(dòng)物(獅子、老虎、蛇……)，(教案出自：快思教案網(wǎng))那世界將會(huì)是什么樣子啊?(幼兒自由表達(dá)，教師可請(qǐng)幾個(gè)幼兒表述觀點(diǎn))師：今天老師帶來(lái)幾幅圖片，小朋友來(lái)看看它們相互之間的關(guān)系。

　　出示視頻，讓幼兒簡(jiǎn)單了解自然界中的食物鏈老鷹→蛇→青蛙→蝗蟲(chóng)→草師：小朋友，看了這段視頻你知道了什么?它們之間的這種關(guān)系就是生物界中的食物鏈。你們還能說(shuō)出哪些食物鏈。 那你說(shuō)還應(yīng)不應(yīng)該判大灰狼的罪啊?

　　四.食物鏈游戲幼兒帶頭飾，找到自己喜歡的"食物"與其手拉手，從而形成食物鏈，鞏固幼 兒食物鏈概念的認(rèn)知。

　　五、法官宣判師：通過(guò)這次辯論，我們知道兔子和狼都是食物鏈中的一環(huán)，對(duì)平衡和保護(hù)環(huán)境有著重要的作用，哪一種動(dòng)物的過(guò)多或過(guò)少的都會(huì)影響地球環(huán)境。植物長(zhǎng)出的葉子和果實(shí)為蟲(chóng)子提供了食物，鳥(niǎo)吃蟲(chóng)子，才有了鳥(niǎo)，有了鷹和蛇，鼠類(lèi)才不會(huì)成災(zāi)。它們之間的關(guān)系是"一物降一物"的。

　　所以，狼是吃肉的動(dòng)物，它吃的小動(dòng)物，大多是老弱、有病的、沒(méi)有力氣的，如果狼全被殺光了，吃草的小動(dòng)物們就會(huì)越來(lái)越多，植物被吃光了，環(huán)境被破壞了，人類(lèi)也會(huì)面臨危險(xiǎn)，所以狼是不能全殺光的。看來(lái)，誰(shuí)也不能干涉大自然中的動(dòng)物，因?yàn)樵谝粋€(gè)食物鏈中，只要1個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，食物鏈就會(huì)受到影響，地球上的生物就會(huì)面臨災(zāi)難我們不能為了保護(hù)兔子就把狼全殺光，而狼也不能把兔子全部吃光。審判到此為止，本案結(jié)束。

10、大班教案《愛(ài)護(hù)自己身體》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道自己身體的不同部位的不同作用，學(xué)習(xí)運(yùn)用身體不同部位移動(dòng)身體，提高身體的靈活性和身體動(dòng)作的表現(xiàn)力。

　　2、引導(dǎo)幼兒積極探索新的動(dòng)作，從不同角度思考，獨(dú)立或合作設(shè)計(jì)完成動(dòng)作要求，發(fā)展幼兒創(chuàng)新技能。

　　3、在活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，培養(yǎng)合作互助的精神。

　　4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：想辦法運(yùn)用不同部位移動(dòng)身體

　　活動(dòng)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)并完成腳不沾地移動(dòng)身體

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂(lè)磁帶、各類(lèi)數(shù)字卡裝扮的數(shù)字園，固定1.4米高的繩索，以山坡(上、下)、小河、雷區(qū)，電網(wǎng)的標(biāo)志圖分放在繩索下的場(chǎng)地上。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、準(zhǔn)備活動(dòng)

　　1、在音樂(lè)伴奏下指導(dǎo)幼兒進(jìn)行走、跑、跳、蹲、扭動(dòng)身體、鉆、爬等基本動(dòng)作訓(xùn)練。

　　2、情景導(dǎo)入：“我們的小腳累了，讓它們休息一下吧。”幼兒自由地在教師身邊坐下。

　　3、提出問(wèn)題：“剛才我們都用了身體哪些部位做了什么動(dòng)作?”(腳走跑、腿彎、屈膝、手動(dòng)、腰彎、臀扭等)

　　師生共同小結(jié)：身體真靈巧，腳能走，腰能彎，手能撐……

　　二、探索活動(dòng)

　　1、教師：“我們的身體各部分可以做很多動(dòng)作，現(xiàn)在，請(qǐng)你們做一個(gè)動(dòng)作使身體移動(dòng)?！?幼兒迅即走或跑)

　　2、教師深入提出問(wèn)題：“如果不用小腳，可以用其他部位代替腳移動(dòng)身體嗎?”

　　教師啟發(fā)幼兒多角度思考：“大家試試看，還可以用什么部位移動(dòng)身體，比比誰(shuí)的辦法多。”鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立嘗試或自由選擇同伴合作，教師觀察、啟發(fā)、引導(dǎo)輔助，發(fā)現(xiàn)不同的方法，以語(yǔ)言點(diǎn)撥、肢體動(dòng)作、表情激發(fā)保持幼兒活動(dòng)興趣。

　　3、組織集體練習(xí)：請(qǐng)個(gè)別幼兒示范有代表性的腳不沾地移動(dòng)身體的動(dòng)作，集體練習(xí)，享受合作學(xué)習(xí)的愉快。如手膝著地挪動(dòng)、手膝爬、同伴扶助倒立走、“牛耕田”(兩人合作)、攀沿繩、橫躺滾、葡匐前進(jìn)、翻跟頭等。教師親切地幫助個(gè)別動(dòng)作發(fā)展差的幼兒。

　　4、游戲：奇妙的數(shù)字園

　?、僖陨衩氐目谖羌ぐl(fā)興趣：“有一個(gè)奇妙的園子里，掛滿(mǎn)了各種數(shù)字，水果、動(dòng)物,它們上面都有可愛(ài)的數(shù)字娃娃，想去奇妙的數(shù)字園看一看嗎?用什么方法上路呢?”

　?、趲熒懻撊?shù)字園的方法：上山乘攬車(chē)(坐后撐)，下山滑滑梯(橫躺滾)，過(guò)河海豚游(魚(yú)躍式)，經(jīng)過(guò)地雷區(qū)翻個(gè)跟頭向前走，經(jīng)過(guò)電網(wǎng)小心觸電(匍匐前進(jìn))。教師與個(gè)別動(dòng)作發(fā)展差的幼兒合作，協(xié)助其到達(dá)目的地。

　?、塾變河酶鞣N方法到達(dá)數(shù)字園，歡呼勝利，并欣賞各類(lèi)數(shù)字。

　　三、放松活動(dòng)

　　1、以問(wèn)激趣：“數(shù)字園真奇妙，我們的身體能變成數(shù)字吧?”幼兒?jiǎn)为?dú)或相互合作，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)數(shù)字。

　　2、討論：我們還能用靈巧的身體變什么?(各種動(dòng)植物、人物等的模仿動(dòng)作)。

　　3、小結(jié)：“我們的身體真靈巧，會(huì)做那么多有趣的動(dòng)作，還能腳不沾地做高難度動(dòng)作，所以我們要愛(ài)護(hù)身體的每一部分?！?/p>

　　4、結(jié)束：“我們的身體累了，該休息了，現(xiàn)在回家吧?！痹谑婢彽囊魳?lè)聲中幼兒走回活動(dòng)室

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動(dòng)主體的作用。我以活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者等不同的身份參與活動(dòng)，增加了幼兒參與活動(dòng)的積極性及情趣，同時(shí)在活動(dòng)過(guò)程中我根據(jù)突發(fā)狀況及時(shí)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，在不影響活動(dòng)目標(biāo)的前提下使其更加符合了幼兒的興趣。

11、大班教案《吸管小人》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.運(yùn)用各色吸管進(jìn)行拼插及造型粘貼，制作立體小人并用彩筆裝飾。

　　2.通過(guò)觀察和嘗試，探索不同的剪開(kāi)方法與紙片后產(chǎn)生的不同造型。

　　3.能大膽，富有創(chuàng)意的立體小人。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：運(yùn)用各色吸管進(jìn)行拼貼及造型粘貼。

　　難點(diǎn)：通過(guò)觀察和嘗試，探索不同的剪開(kāi)方法與紙片拼插后的不同造型。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　有剪刀的經(jīng)驗(yàn)，剪過(guò)較硬的紙、薄塑料等

　　剪刀，水彩筆，漿糊，事先準(zhǔn)備好的吸管小人半成品(沒(méi)有四肢的)1---2個(gè)。草地的背景板

活動(dòng)過(guò)程

　　出示“吸管小人”半成品，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣.

　　教師：今天，老師帶來(lái)了一個(gè)小人，你們看：咦?你們發(fā)現(xiàn)他少了什么呢?(手臂和腿)師幼共同討論、探索吸管與紙片拼插的方法。

　　(1) 幼兒猜測(cè)?！拔医裉鞄?lái)了一些吸管小人，我準(zhǔn)備用這些吸管給小人裝上手和腳，你猜猜我會(huì)怎樣裝上去呢?

　　(2) 教師邊演示邊幫助幼兒小結(jié)拼插的方法。

　　(3) 邀請(qǐng)幼兒幫忙用豎著剪得方法吧小人的四肢裝上去，并把小人放在背景板上。

　　(4) 探索其他的拼插的方法。

　　教師：他說(shuō)他太累了，想坐著，你們坐在地上的時(shí)候腿是什么樣的?

　　(請(qǐng)幼兒一起試一試，說(shuō)說(shuō))

　　教師演示橫著剪的方法，邀請(qǐng)幼兒用橫著剪的方法把另一條腿裝上去。

　　(5) 教師出示用帶彎頭的吸管制作的小人。

　　師：我這里還有一種吸管，你們看看它和我們剛才用的吸管有什么不一樣?(一個(gè)粗一個(gè)細(xì)，一個(gè)直直的一個(gè)可以彎)

　　(6)教師總結(jié)幼兒的拼插方法，并結(jié)合范例介紹“吸管小人“的完整做法。幼兒操作，教師指導(dǎo)，及時(shí)給予幫助。(播放背景音樂(lè))

活動(dòng)反思：

　　1. 這次活動(dòng)我設(shè)計(jì)的有層次感，先是老師示范，邊做邊說(shuō)，讓孩子邊聽(tīng)邊看，然后孩子示范，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)探索，其他孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)示范。

　　2. 應(yīng)該多問(wèn)一問(wèn)，你打算怎么做?想做一個(gè)什么小人?如果在多設(shè)計(jì)一個(gè)：有工具和無(wú)工具之稱(chēng)會(huì)更好

　　3. 這節(jié)課的挑戰(zhàn)無(wú)處不在，要問(wèn)問(wèn)：你在做的時(shí)候遇到了什么困難?那個(gè)地方最做?你是怎么解決的?你能和好朋友做的小人放在一起么?如果你再做一個(gè)小人你會(huì)怎么做?

　　4. 多讓孩子說(shuō)，讓孩子來(lái)解決問(wèn)題，建立友誼會(huì)更好。

12、大班教案《小鴨子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒明白懂得遇到危險(xiǎn)的時(shí)候不哭叫，不慌張，多動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。

　　2、豐富詞匯：沖、抓、游、跺腳、撲通。

　　3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，并能大膽講述故事。

　　4、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

設(shè)計(jì)意圖：

　　這是選自2008年《幼教博覽》第六期中的一篇故事，看完這篇故事后，我就在想：在日常生活中，難免會(huì)發(fā)生一些意想不到的事情，當(dāng)孩子面對(duì)突如其來(lái)的危險(xiǎn)和困難時(shí)，往往手足無(wú)措，不會(huì)積極主動(dòng)去想辦法解決。我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)旨在通過(guò)這個(gè)活動(dòng)幫助幼兒懂得遇到危險(xiǎn)、困難時(shí)不哭鬧、不慌張，多動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事VCD《聰明的小鴨子》 錄音機(jī)《數(shù)鴨子》磁帶 字卡片

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)音樂(lè)，激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入新課。

　　師：老師今天給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《數(shù)鴨子》我們一起來(lái)欣賞吧!(師生齊做律動(dòng))

　　師：會(huì)唱的小朋友跟著唱，會(huì)跳的小朋友也跳一跳。

　　(幼兒興趣濃厚)

　　師：在這群可愛(ài)的小鴨子中，有一只聰明的小鴨子和它的朋友小豬遇到了一件很危險(xiǎn)的事，小朋友想不想知道它們遇到了什么事?

　　幼：想知道。

　　二、新課進(jìn)程

　　(一)學(xué)習(xí)第一段故事。

　　①播放故事，幼兒觀看，聽(tīng)故事。

　?、谔釂?wèn)：故事里有誰(shuí)?幼：小鴨子和小豬。

　　師：它們?cè)诟墒裁?

　　幼兒：它們?cè)诓莸厣贤嫠＃杼?、游戲?/p>

　　(師幼共同做唱、跳的模仿動(dòng)作)

　　師：它們的心情怎么樣?

　　幼：它們玩得可開(kāi)心啦!

　　師：正當(dāng)它們玩得開(kāi)心時(shí)，突然，一只大灰狼從草叢里沖了出來(lái)，一把抓住了小豬的脖子，他張開(kāi)大嘴準(zhǔn)備吃掉小豬，小豬害怕得動(dòng)都動(dòng)不了。

　　師：孩子們，你們說(shuō)小豬會(huì)被大灰狼吃掉嗎?小鴨子會(huì)管小豬嗎?你是小鴨子你會(huì)怎么辦?

　?、垡龑?dǎo)幼兒對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行討論

　　幼兒A：大灰狼它很壞，它肯定會(huì)要吃掉小豬，我想小鴨子它會(huì)救小豬的，我如果是小鴨子，我就想辦法引開(kāi)大灰狼，不讓它吃小豬。

　　幼兒B：小豬不會(huì)被大灰狼吃掉，因?yàn)樾▲喿訒?huì)喊好朋友幫忙，趕走大灰狼，救小豬的。我是小鴨子我就這樣做。

　　師：小朋友剛才說(shuō)得都很好，都不希望大灰狼吃掉小豬，希望小鴨子幫助它，我們來(lái)繼續(xù)聽(tīng)故事，看故事里是怎么講的呢?

　　(二)學(xué)習(xí)故事第二段

　?、僖龑?dǎo)幼兒完整地表演第二段故事，重點(diǎn)模仿“沖、抓、放下、游”幾個(gè)動(dòng)詞及小鴨子的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，象聲詞“撲通”

　?、诔鍪尽皼_、抓、放下、游” “撲通”字卡片。

　　師：你們知道這些詞的意思嗎?

　　幼兒討論回答后，教師講解詞匯的意思，并做相應(yīng)的模仿動(dòng)作，讓幼兒應(yīng)用到日常生活中去。

　　師：小朋友都知道了這些詞語(yǔ)的意思，我們?cè)賮?lái)看看，大灰狼沒(méi)有吃到小鴨子，它的心情會(huì)怎樣呢?

　　(三)播放第三段故事。(幼兒觀看聽(tīng)故事)

　　師：大灰狼知道什么了?

　　幼：大灰狼知道上了小鴨子的當(dāng)。

　　師：大灰狼為什么不能到對(duì)岸?它心情怎樣?

　　幼：因?yàn)榇蠡依遣粫?huì)游泳就不能過(guò)河到對(duì)岸，大灰狼氣得一邊喊一邊跺腳“氣死我了，氣死我了?！?/p>

　?、趯W(xué)習(xí)詞匯“跺腳”，模仿大灰狼生氣的樣子。(氣氛活躍)

　　師：它還想吃掉誰(shuí)?結(jié)果怎樣?

　　幼：它想吃掉小豬，結(jié)果小豬早跑了。大灰狼兩手空空、垂頭喪氣的回家了。

　?、垡龑?dǎo)幼兒完整講述故事第三段。

　　(四)、鼓勵(lì)幼兒完整地講述故事，并模仿相應(yīng)的動(dòng)作及表情。

　　1、同伴間相互講述，老師指導(dǎo)。

　　2、幼兒個(gè)別講述，鼓勵(lì)幼兒講評(píng)。

　　三、討論：今天聽(tīng)的故事里，小鴨子和小豬遇到了什么危險(xiǎn)事情?大灰狼為什么沒(méi)有吃掉小鴨子和小豬?我們小朋友遇到危險(xiǎn)該怎么辦?

　　討論總結(jié)：小鴨子和小豬遇到大灰狼要吃掉它們的危險(xiǎn)?？墒锹斆餍▲喿酉朕k法讓大灰狼上當(dāng)了，所以大灰狼沒(méi)吃掉小鴨子和小豬。我們小朋友遇到危險(xiǎn)、困難的時(shí)候不要哭叫、不要慌張，要向小鴨子學(xué)習(xí)，開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法去解決問(wèn)題。

　　四、活動(dòng)延伸

　　在日常生活中，有時(shí)會(huì)遇到一些危險(xiǎn)和困難。

　　如：

　　①陌生人敲門(mén)你怎么辦?

　?、诩胰送蝗徊〉鼓阍趺崔k?

　　③與父母走散你怎么辦?

教學(xué)反思：

　　幼兒在探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難在所難免，作為教師應(yīng)該去判斷每個(gè)幼兒忍受挫折的限度，當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時(shí)，適時(shí)加以介入幫助、點(diǎn)撥，幫助他們縮短失誤的過(guò)程，才會(huì)不導(dǎo)致幼兒的探究興趣和積極性的消失。

　　幼兒是天真好動(dòng)的，他們對(duì)周?chē)囊磺卸际悄敲葱缕妫麄兙拖笠粋€(gè)“小小的哥倫布”，每天都在發(fā)現(xiàn)著“新大陸”，他們用自己的眼睛、雙手，探索著自然的奧秘、科學(xué)的神奇，建構(gòu)著那一個(gè)個(gè)讓他們魂?duì)繅?mèng)縈的問(wèn)題。這種好奇與探究，是兒童的天性，那么，作為教師就要保護(hù)兒童的探究欲望，引發(fā)他們進(jìn)行“多解”地操作與思考，給予幼兒及時(shí)的鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，使幼兒的自信越來(lái)越強(qiáng)。

13、大班教案《送小動(dòng)物回家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解方向性運(yùn)動(dòng)的空間概念。

　　2、學(xué)習(xí)用上、下、左、右的符號(hào)進(jìn)行方位推理練習(xí)。

　　3、知道生活當(dāng)中上、下、左、右的符號(hào)起到的作用。

　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖。

　　2、表示方向的箭頭若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、用身體的局部動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)上下、左右。

　　導(dǎo)入：小朋友們，今天我們來(lái)玩一個(gè)上下左右的游戲，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)老師的口令。

　　教師的口令要有相對(duì)穩(wěn)定的節(jié)奏，如上、上上，下、下下，左、左左，右，右右

　　2、認(rèn)識(shí)符號(hào)

　　——?jiǎng)偛盼覀冇弥w來(lái)表現(xiàn)上下、左右，在老師的口令下我們動(dòng)作也很整齊，小朋友真棒!那王老師今天帶來(lái)了很多的符號(hào)寶寶要來(lái)和小朋友們認(rèn)識(shí)，我們一起請(qǐng)它們出來(lái)吧!

　　——出示符號(hào)

　　“ ↑ ”表示向上 教師依次出示箭頭

　　3、說(shuō)說(shuō)生活當(dāng)中還在哪里見(jiàn)過(guò)這些符號(hào)

　　——小朋友們都認(rèn)識(shí)了這些符號(hào)，那小朋友們?cè)谖覀兩町?dāng)中的什么地方見(jiàn)過(guò)這些符號(hào)呢?它都起什么作用呢?(比如在我們的超市、電梯、消防隊(duì)、公共側(cè)所、馬路上、醫(yī)院、火車(chē)站、車(chē)上)

　　教師小結(jié)：小朋友們說(shuō)了那么多的地方，原來(lái)這些符號(hào)在生活當(dāng)中能給我們起到了非常大的作用。

　　4、打開(kāi)幼兒用書(shū)，完成練習(xí)

　　——教師出示掛圖，幫助幼兒理解題意。

　　——你們看這是一棟有四個(gè)單元五層的房子，里面住著很多小動(dòng)物，梅花鹿住在這里(教師手指梅花鹿所在位置)，別的小動(dòng)物應(yīng)該住在哪里呢?請(qǐng)看這邊的圖(教師指向掛圖左邊的圖標(biāo)。)“→ ”表示是什么意思?(教師手指圖標(biāo)的第一行))我們一起把它讀書(shū)來(lái)吧：梅花鹿的右邊是小狗。老師請(qǐng)一名幼兒示范擺一擺小狗的位置。

　　——再示范一組。

　　教師小結(jié)：小朋友太棒了，都幫助這些小動(dòng)們找到了自已的家了!你們給自已放個(gè)大大的鞭炮吧!

　　——請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)按圖標(biāo)完成操作，教師巡回指導(dǎo)

　　操作要求：1、每小組坐4個(gè)小朋友操作。

　　2、如果有不會(huì)操作的小朋友輕輕的舉手。

　　3、小朋友用完書(shū)后把書(shū)放回托盤(pán)。

　　4、用完雙面膠的紙屑請(qǐng)小朋友先放在指定的位置。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時(shí)幼兒接觸這樣的操作機(jī)會(huì)比較少，在實(shí)際操作起來(lái)遇到了較多的困難。

14、大班教案《動(dòng)物王國(guó)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 知道地球上有許多動(dòng)物，因?yàn)樯瞽h(huán)境有許多的“神奇”。

　　2. 對(duì)動(dòng)物有繼續(xù)探究的興趣和欲望。

　　3. 能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象

　　4. 積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒事先收集有關(guān)動(dòng)物的圖片和書(shū)籍。

　　2.在平時(shí)已有關(guān)于動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　3. 掛圖：動(dòng)物王國(guó)，相關(guān)動(dòng)物卡片及生活環(huán)境圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 引出話(huà)題：你喜歡動(dòng)物嗎?為什么?

　　2. 分小組介紹自己帶來(lái)的圖片和資料。介紹動(dòng)物的名稱(chēng)、長(zhǎng)得什么樣子，它生活在什么地方，有什么有趣的現(xiàn)象等。

　　3. 討論：神奇的動(dòng)物王國(guó)。

　　(1)幼兒介紹自己了解的動(dòng)物，介紹動(dòng)物名稱(chēng)和生活環(huán)境、特點(diǎn)等。

　　(2)小結(jié)：不同的動(dòng)物生活在不同的地方，它們我我們?nèi)祟?lèi)共同在地球上生活，是我們的好朋友，我們要注意保護(hù)地球，保護(hù)我們的動(dòng)物朋友。

　　4、配對(duì)游戲。

　　將動(dòng)物與生活環(huán)境配對(duì)，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物生活環(huán)境的熟悉。

活動(dòng)反思：

　　為了讓幼兒了解更多的動(dòng)物特征，我們應(yīng)該在日常生活中鼓勵(lì)幼兒收集更多的動(dòng)物圖片，講述動(dòng)物的“神奇”故事，并在美工角和科學(xué)角鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)操作和探索，隨時(shí)豐富主題內(nèi)容。

15、大班教案《動(dòng)物世界》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　認(rèn)知?jiǎng)游?，情感?ài)護(hù)動(dòng)物。

　　提高幼兒思維的敏捷性。

　　幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　知道各種常見(jiàn)動(dòng)物名字。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　動(dòng)物卡片，DVD。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、看圖識(shí)動(dòng)物。通過(guò)《動(dòng)物大百科》等書(shū)籍、動(dòng)物卡片、貼紙讓寶寶對(duì)動(dòng)物有一個(gè)大概的了解和整體的影響，在閱讀書(shū)籍和卡片的時(shí)候記住常見(jiàn)動(dòng)物的主要特征。對(duì)動(dòng)物的靜態(tài)和平面認(rèn)識(shí)有助于提高寶寶的分辨能力、觀察能力和認(rèn)知能力。

　　2、看電視識(shí)動(dòng)物。通過(guò)觀看《動(dòng)物世界》、動(dòng)物卡通動(dòng)畫(huà)。讓寶寶進(jìn)一步了解各種動(dòng)物的一舉一動(dòng)，加深寶寶對(duì)動(dòng)物的形象了解?？梢韵葘?zhuān)門(mén)看一兩種動(dòng)物的紀(jì)錄片，再換另一種，這樣有充分的時(shí)間讓寶寶了解同一種動(dòng)物，加深他對(duì)該動(dòng)物的了解。家長(zhǎng)應(yīng)該陪同寶寶一起觀看，指出動(dòng)物的外形特點(diǎn)，告訴寶寶每一種動(dòng)物都很可愛(ài)，讓寶寶產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的憐愛(ài)之情，促進(jìn)寶寶情感的發(fā)育。

　　3、到大自然觀察動(dòng)物。帶寶寶去戶(hù)外，讓寶寶親眼看看戶(hù)外形態(tài)各異，能力各異的大小動(dòng)物：如蜻蜓、蝴蝶、甲蟲(chóng)、小松鼠、田鼠、麻雀、喜鵲、蛇等。我們可以讓寶寶卷起袖子，抓住一只七星瓢蟲(chóng)仔數(shù)數(shù)它的星星;也可以拿著小鏟子，挖開(kāi)一塊土尋找躲藏在里面的蚯蚓;還可以用蜘蛛網(wǎng)，網(wǎng)住一直蟬聽(tīng)聽(tīng)它的鳴叫。如果遇到的是蛇，就要告訴寶寶不要接近，讓他學(xué)會(huì)回避危險(xiǎn)，保護(hù)自我。

　　在這樣的過(guò)程中寶寶充分發(fā)揮了他們的動(dòng)手能力，所有問(wèn)題都通過(guò)自己動(dòng)手去尋找答案。父母在寶寶觀察完各種動(dòng)物后，要告訴寶寶把它們放走，因?yàn)樗鼈兌拣I了困了，要回家找媽媽吃飯睡覺(jué)了。就這樣，寶寶們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中不知不覺(jué)就能認(rèn)識(shí)身邊所有常見(jiàn)的動(dòng)物，而且知道他們是能飛的還是會(huì)爬的，是住在樹(shù)上還是躲在地里，是吃蟲(chóng)子還是吃樹(shù)葉。

　　4、到動(dòng)物園認(rèn)識(shí)難得一見(jiàn)的動(dòng)物。在周末休息時(shí)進(jìn)行動(dòng)物園親子一日游。老虎、獅子、河馬、大象、狗熊、熊貓、長(zhǎng)頸鹿、猩猩……數(shù)不過(guò)來(lái)的動(dòng)物一定能讓寶寶興奮莫名。家長(zhǎng)借機(jī)讓寶寶把各種動(dòng)物和在電視上見(jiàn)過(guò)的做一下比較，讓他們把兩者關(guān)聯(lián)起來(lái)，趁機(jī)把曾經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍。遇到可愛(ài)無(wú)害允許撫摸的動(dòng)物，可以讓寶寶勇敢地伸手觸摸;遇到可以喂食的動(dòng)物如湖里的天鵝和錦鯉，也要寶寶親自動(dòng)手享受喂食的樂(lè)趣。告訴寶寶動(dòng)物們是多么的可愛(ài)，他們都喜歡生長(zhǎng)在青翠的森林里，森林就是他們的家，我們一定要好好的保護(hù)森林，才能保護(hù)動(dòng)物，培養(yǎng)寶寶愛(ài)護(hù)自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)反思

　　通過(guò)此課，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)動(dòng)物的理解。

　　對(duì)幼兒發(fā)展的反思，幼兒理解、尊重、接納了。有適度的自由空間?能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展

　　對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征。能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線(xiàn)索。能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。

16、大班教案《小螞蟻》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.使幼兒對(duì)螞蟻的家進(jìn)一步了解，并將故事內(nèi)容用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　2.學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)的需要。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà)，在畫(huà)面中表現(xiàn)顏色的對(duì)比。

　　3.啟發(fā)想象力，創(chuàng)造力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪畫(huà)用的紙，彩色筆，油畫(huà)棒，彩紙，黑筆，膠水。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)幼兒興趣，引出課題

　　1.春天來(lái)了小朋友觀察過(guò)小螞蟻嗎?好玩呀?

　　2.哦，今天老師要給小朋友講個(gè)螞蟻的故事，小朋友想不想聽(tīng)?

　　3.教師講述故事，小朋友能把這些小螞蟻的表情畫(huà)出來(lái)嗎?

　　二、幼兒創(chuàng)作

　　1.請(qǐng)小朋友畫(huà)一畫(huà)，想一想，你畫(huà)的這些小螞蟻是什么樣的表情。畫(huà)時(shí)要注意小螞蟻們的大小，顏色。

　　2.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒作畫(huà)，合理安排畫(huà)面。引導(dǎo)幼兒添畫(huà)有關(guān)景物豐富畫(huà)面。

　　三、幼兒作品展示、講評(píng)

　　1.展示幼兒的作品，師生共同欣賞，評(píng)議。

　　2.將幼兒作品展出，鼓勵(lì)幼兒相互參觀，欣賞。

活動(dòng)建議：

　　1.螞蟻在我們身邊隨處可見(jiàn)，請(qǐng)幼兒在家多觀察螞蟻的生活特點(diǎn)。

　　2.繪畫(huà)之前請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)螞蟻的特征。

活動(dòng)反思：

　　在本次美術(shù)課中，我一共投放了四種繪畫(huà)材料。幼兒在繪畫(huà)中能夠慢慢地學(xué)習(xí)進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，我感覺(jué)進(jìn)行這樣的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，孩子的先前經(jīng)驗(yàn)很重要，對(duì)美術(shù)繪畫(huà)材料基本都很熟悉。

17、大班教案《小紅旗》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用一次性筷子和紅色三角形彩紙組合制作成一面小紅旗。

　　2.在小紅旗表面貼上標(biāo)語(yǔ)，宣傳請(qǐng)講普通話(huà)的口號(hào)。

　　3.提高講普通話(huà)的意識(shí)，體驗(yàn)宣傳的快樂(lè)。

　　4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一次性筷子、做好的小紅旗一面、剪好的三角形、雙面膠、“請(qǐng)講普通話(huà)”標(biāo)語(yǔ)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.出示已做好的一面小紅旗，引起幼兒的興趣。

　　2.小朋友，這是什么呀?你們覺(jué)得漂亮嗎?小紅旗上面有什么?

　　3.引導(dǎo)幼兒觀察，并說(shuō)一說(shuō)小紅旗是怎么做的。

　　4.它是用什么做的呀?是怎么做的呢?

　　5.教師小結(jié)。

　　二、制作小紅旗

　　1.教師簡(jiǎn)單介紹制作小紅旗需要用到的材料。

　　2.教師示范講解制作小紅旗的步驟，重點(diǎn)講解粘貼三角形的方法。

　　3.分發(fā)材料，引導(dǎo)幼兒自主制作小紅旗。

　　4.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　5.指導(dǎo)幼兒粘貼三角形時(shí)是要沿著一次性筷子的邊緣粘貼。

　　6.提醒幼兒在做好的小紅旗表面要貼上普通話(huà)宣傳標(biāo)語(yǔ)。

　　三、宣傳

　　1.拍照記錄幼兒的成果。

　　2.引導(dǎo)幼兒拿小紅旗宣傳“請(qǐng)講普通話(huà)”的口號(hào)。

活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒拿著小紅旗向爸爸媽媽、身邊的人宣傳“請(qǐng)講普通話(huà)”的口號(hào)。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)，幼兒的積極性非常高，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒都學(xué)會(huì)了制作小紅旗，也很樂(lè)意宣傳普通話(huà)，感受到了宣傳的快樂(lè)。本次活動(dòng)，總的來(lái)說(shuō)，活動(dòng)效果是比較明顯的，課上的氛圍也還好。但是，我發(fā)現(xiàn)課上有很多幼兒的小紅旗制作的不夠美觀，分析原因，是材料準(zhǔn)備得不夠完善，這方面做得不夠好。此外，雖然通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，提高了幼兒講普通話(huà)的意識(shí)，但是我覺(jué)得在日?；顒?dòng)和晨間談話(huà)中，還需要多引導(dǎo)幼兒、提醒幼兒，加強(qiáng)幼兒講普通話(huà)的意識(shí)。

18、大班教案《小牧民》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞音樂(lè)，感知音樂(lè)的情緒與節(jié)奏，初步學(xué)習(xí)分析樂(lè)句及節(jié)奏譜。

　　2、學(xué)會(huì)看節(jié)奏譜，正確地運(yùn)用樂(lè)器完整地演奏。

　　3、喜歡進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)，感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《小牧民》的磁帶、節(jié)奏譜、錄音機(jī)。

　　2、雙響筒、鈴鼓若干。(與幼兒人數(shù)相等)

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞音樂(lè)，導(dǎo)入課題。

　　師：今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　欣賞后提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子，你有什么感覺(jué)?好象看到了什么?點(diǎn)出曲子的名字是《小牧民》。

　　2、分析樂(lè)句，感受節(jié)奏。

　　教師和幼兒一起分析樂(lè)句。

　　(1)樂(lè)曲中哪些地方是表現(xiàn)馬兒在奔跑的?我們來(lái)用手拍出馬蹄的節(jié)奏。

　　(2)下面的樂(lè)句表現(xiàn)了什么?可以用什么節(jié)奏來(lái)表示呢?這一句節(jié)奏比較舒緩、悠揚(yáng)，我們用慢一點(diǎn)的節(jié)奏表示。

　　(3)小牧民看到這些心里非常高興，看在眼里喜在心，喜在心，我們一起來(lái)拍一拍。

　　(4)最后一個(gè)樂(lè)句表現(xiàn)的是什么呢?

　　師：小朋友拍得真棒!那你們能聽(tīng)著音樂(lè)從頭到尾拍一遍嗎?我們來(lái)試試看。(提醒幼兒眼睛看節(jié)奏譜，聽(tīng)好前奏)

　　3、出示樂(lè)器，講解角色的分配。

　　(1)師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了雙響筒和鈴鼓，你們認(rèn)為哪種樂(lè)器能表示馬跑的聲音?(雙響筒)對(duì)，雙響筒發(fā)出的聲音就象馬跑的聲音。(教師指節(jié)奏譜第一樂(lè)句)下面一句用什么樂(lè)器來(lái)演奏呢?你是怎么知道的?這個(gè)笑臉表示什么呀?(表示很高興，兩種樂(lè)器一起演奏)幼兒初步學(xué)習(xí)分析節(jié)奏譜，知道要看節(jié)奏譜上的標(biāo)記分角色。

　　(2)幼兒拿出樂(lè)器，看著圖譜，自己練習(xí)一下節(jié)奏。(自由練習(xí))

　　(3)聽(tīng)音樂(lè)，看圖譜，演奏兩遍，教師評(píng)價(jià)并糾正。

　　(4)交換樂(lè)器演奏兩遍。

　　4、結(jié)束部分：

　　師：聽(tīng)了小朋友的演奏，老師真想立刻騎上馬在草原上奔跑，你們想嗎?好，我們一起來(lái)騎馬吧!(幼兒學(xué)騎馬聽(tīng)音樂(lè)走出教室)

活動(dòng)反思：

　　這是一首非常動(dòng)聽(tīng)的曲子，講述的是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情景。課堂上，孩子們積極動(dòng)腦，氣氛活躍。對(duì)于音樂(lè)情緒的把握，音樂(lè)節(jié)奏的把握，孩子們有著較強(qiáng)的理解能力。可是，由于我害怕給予孩子太多自由空間，會(huì)致使課堂難以駕馭，因此節(jié)奏譜都是我事先做好的，現(xiàn)在想來(lái)：如果能給孩子一個(gè)自己編節(jié)奏的機(jī)會(huì)，那效果一定會(huì)更好。如譚的馬蹄聲，可以啟發(fā)幼兒自己編一編：你想用什么節(jié)奏來(lái)表示馬蹄聲?你來(lái)拍給大家看!這樣，不僅調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，而且還給予了孩子一個(gè)創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，教育中提倡的不正是要多給孩子一些創(chuàng)造的機(jī)會(huì)嗎?

19、大班教案《小腳丫》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.專(zhuān)注傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

　　2.在游戲中，嘗試大膽想象，并用完整的語(yǔ)言流暢表述小腳丫的變化過(guò)程。

　　3.感受創(chuàng)編的快樂(lè)，體驗(yàn)與同伴合作游戲的愉悅感。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：小腳丫課件，游戲步驟圖及各種地方的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)玩“水果蹲”的游戲。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示故事封面，引發(fā)幼兒想象。

　　出示封面，提問(wèn)：今天我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，玩玩游戲?？垂适掳l(fā)生在什么時(shí)候?你是從哪看出來(lái)的?故事里還有什么?有幾只?你知道這些腳趾的名字嗎?到了晚上，小腳丫會(huì)干什么呢?故事里的小腳丫會(huì)干什么呢?我們來(lái)看看故事里是怎么說(shuō)的吧。

　　(評(píng)析：通過(guò)出示小腳丫圖片，讓幼兒仔細(xì)觀察這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間，小腳丫除了走路，它還會(huì)干什么呢，讓幼兒對(duì)這個(gè)小腳丫的故事產(chǎn)生興趣。興趣是最好的老師，活動(dòng)的導(dǎo)入以這樣的方式為接下來(lái)的環(huán)節(jié)做好了鋪墊作用。)

　　二、看課件欣賞故事，體驗(yàn)故事的趣味性。

　　1.連續(xù)播放1——5幅課件，了解故事。

　　提問(wèn)：故事里的小腳丫去了哪些地方旅行?他們變成了什么?

　　2.點(diǎn)擊第六幅旅行圖場(chǎng)景，提問(wèn)：我們接著看小腳丫又來(lái)到了哪?他們可能會(huì)變成什么呢?請(qǐng)你們來(lái)猜一猜(幼兒猜測(cè))，他們會(huì)變成什么呢?我們一起來(lái)看一看吧。

　　3.教師小結(jié)：小腳丫真能干，旅行到了一個(gè)地方，就會(huì)變成那里的東西。

　　(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)，幼兒通過(guò)欣賞故事，結(jié)合自己的想象，能用自己的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)小腳丫還有可能到哪兒旅行，會(huì)變成什么，讓幼兒根據(jù)某地方變成那地方有的東西，發(fā)揮幼兒的想象能力和思維能力。)

　　4.可愛(ài)的小腳丫還會(huì)去哪里旅行，可能會(huì)變成什么呢?(幼兒說(shuō)一說(shuō)，教師記錄在紙上)

　　三、“腳趾蹲”游戲。

　　1.教師：小腳丫去旅行，走走、想想、變變，有趣又好玩。瞧!小腳丫來(lái)到了我們塘市幼兒園，來(lái)和我們大四班的小朋友玩了，玩?zhèn)€什么游戲呢?嗯，玩?zhèn)€“腳趾蹲”的游戲吧。那怎么玩這個(gè)游戲呢?我們一起來(lái)看一看小腳丫去動(dòng)物園旅行的時(shí)候是怎么玩的?(幼兒看課件游戲)

　　2.看完課件提問(wèn)(出示相應(yīng)游戲玩法步驟圖)剛才他們是怎么玩的?課件里的腳丫去哪玩這個(gè)游戲的?到了動(dòng)物園，腳趾變成了什么?他們?cè)诟墒裁茨?

　　(評(píng)析：在“水果蹲”的游戲模式上演變出來(lái)的“腳趾蹲”游戲，幼兒通過(guò)觀看課件游戲，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的游戲是怎么玩的，這樣可更加清楚的知道游戲的玩法，為接下來(lái)的游戲做好鋪墊。)

　　3.接下來(lái)請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)玩一玩這個(gè)游戲，誰(shuí)愿意做大腳趾的，請(qǐng)你再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)一起玩這個(gè)游戲。

　　4.這個(gè)游戲真好玩，你們想玩嗎?小腳丫說(shuō)項(xiàng)去我們小朋友剛才說(shuō)到的地方去玩這個(gè)游戲，那先請(qǐng)你們一組商量一下，誰(shuí)做大腳趾，請(qǐng)大腳趾朋友來(lái)選個(gè)你們游戲的地方。記住一組里變出來(lái)的5個(gè)東西要不一樣哦，涂過(guò)出現(xiàn)了一樣了，那你們一組的游戲就失敗了。

　　5.幼兒分組合作自由玩“腳趾蹲”的游戲。

　　6.幼兒以小組形式展示“腳趾蹲”的游戲。

　　請(qǐng)你們把剛才玩的 “腳趾蹲”的游戲表演給小朋友和在坐的老師看一下。先介紹一下你們的腳趾是去哪旅行的。

　　(評(píng)析：讓每組幼兒上來(lái)表演游戲，游戲中，幼兒邊表演表說(shuō)，不僅讓幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面得到了發(fā)展，而且讓孩子以小組的形式來(lái)進(jìn)行表演，提高了幼兒的合作能力。讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)在集體面前表現(xiàn)自己，讓每個(gè)幼兒都感到了成功和快樂(lè)。)

　　四、結(jié)束活動(dòng)。

　　夜深了，今天的行程結(jié)束了，我們可愛(ài)的小腳丫旅行了一天，累了，大腳趾睡了，2腳趾睡了，3腳趾，4腳趾睡了，小腳趾也睡了，伴隨著美妙柔和聲，進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。

　　(評(píng)析：結(jié)束活動(dòng)利用腳趾們累了，一個(gè)個(gè)都想要睡覺(jué)了，伴隨著美妙的音樂(lè)進(jìn)入的夢(mèng)鄉(xiāng)。結(jié)束部分與到入部分前后呼應(yīng)來(lái)結(jié)束本次活動(dòng)。)

活動(dòng)延伸：

　　在語(yǔ)言區(qū)中，可以投放小腳丫的圖片，讓幼兒進(jìn)行想象講述活動(dòng)。

　　在美術(shù)區(qū)中，可以投放小腳丫圖片，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)意想象畫(huà)。

活動(dòng)反思：

　　《綱要》中指出，語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使她們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。小腳丫是每個(gè)人都有的，是每天都要用到的部位。那這些可愛(ài)的腳丫會(huì)做什么事情呢，幼兒除了說(shuō)會(huì)走走，跳跳外說(shuō)不出腳丫還能干什么。通過(guò)《小腳丫》這個(gè)繪本，充分發(fā)揮幼兒的想象力，通過(guò)游戲來(lái)拓展幼兒的思維能力和對(duì)游戲的興趣，發(fā)揮幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。根據(jù)二研活動(dòng)后進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。在活動(dòng)中的亮點(diǎn)主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

　　一、內(nèi)容來(lái)源于生活。

　　本次活動(dòng)選擇的內(nèi)容是幼兒所熟悉，但又不是太“關(guān)注”的小腳。幼兒根據(jù)自己對(duì)小手的認(rèn)識(shí)，從而很自然的過(guò)度到腳各自的名稱(chēng)。通過(guò)有趣的故事中的小腳丫，走走、想想，發(fā)揮幼兒大膽的想象能力，原來(lái)腳趾每一個(gè)不同的地方，就可以變出各種不同的東西。

　　二、巧妙運(yùn)用游戲。

　　《綱要》中指出，創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。游戲是本次的活動(dòng)的亮點(diǎn)。本次活動(dòng)打破了以往語(yǔ)言一味的講述形式，采用聽(tīng)聽(tīng)故事，玩玩游戲的形式完成了本次的活動(dòng)達(dá)成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。游戲方式激發(fā)了幼兒參與的興趣。在游戲中，通過(guò)讓幼兒觀察游戲玩法，講解游戲玩法，并出示相應(yīng)的圖示，再加上幼兒示范表演游戲的形式，讓幼兒從中掌握了整個(gè)游戲的玩法。巧妙地將小朋友熟悉的“水果蹲”游戲改變成了“腳丫蹲”，小朋友們很感興趣，積極性很高;并通過(guò)小朋友之間的相互協(xié)作，大膽想象，用完整的語(yǔ)言表述了小腳丫的變化過(guò)程，讓小朋友在快樂(lè)游戲中獲得了本領(lǐng)。通過(guò)在游戲中邊玩、邊想、邊說(shuō)等形式，在游戲中發(fā)揮了幼兒的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　三、多媒體運(yùn)用恰到好處。

　　多媒體，讓幼兒直觀地感受作品中所描述的意境，讓孩子身臨其境，多感官、多方位地感知場(chǎng)景，引發(fā)幼兒自由聯(lián)想和交流，為幼兒進(jìn)一步理解仿編句子等積累了豐富的直覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。如利用多媒體技術(shù)演示的“腳趾蹲”游戲，既形象有生動(dòng)，讓幼兒一看就明白這個(gè)游戲的玩法，這就避免了教師口頭講解不清的困惑，并能讓幼兒自己觀察發(fā)現(xiàn)其玩法，幼兒變被動(dòng)為主動(dòng)。利用多媒體示范的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于老師口頭講述的效果。最后，利用優(yōu)美的的音樂(lè)和圖片相結(jié)合，再次讓幼兒進(jìn)入了美麗的意境。在寬松的氛圍中進(jìn)行著“師生互動(dòng)”和“生生活動(dòng)”，是孩子發(fā)自?xún)?nèi)心的學(xué)習(xí)。

　　當(dāng)然也有不足之處，如：要考慮到幼兒的能力差異，對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)能力弱的班級(jí)，可以課前做些相應(yīng)的鋪墊，這樣在活動(dòng)中，幼兒的表達(dá)上會(huì)更加豐富多樣。還有在最后一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，創(chuàng)設(shè)的意境音樂(lè)聲音要小一些，這樣效果會(huì)更好。

20、大班教案《小放?！泛此?/h3>

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu)，隨音樂(lè)做造橋的動(dòng)作、橋的造型。

　　2、通過(guò)兩人合作造橋，嘗試用不同的身體部位創(chuàng)編造型。

　　3、鍛煉克制能力，在他人逗弄推搡的情況下仍然能夠盡力保持造型不動(dòng)。

　　4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入：

　　難點(diǎn)前置:出示八仙的圖片，問(wèn)：他們是誰(shuí)呀?幼兒回答。

　　教師：小朋友都認(rèn)識(shí)八仙了，那你猜猜我現(xiàn)在在模仿哪個(gè)神仙?(教師做騎毛驢倒著走。)……你們?cè)趺粗牢揖褪菑埞系难?(毛驢、倒著走的特征。)那你們會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)其他幾個(gè)神仙嗎?(請(qǐng)一至兩個(gè)有原有經(jīng)驗(yàn)的小朋友即可。)

　　八仙聽(tīng)說(shuō)民間的人們?cè)谠鞓颍麄兿却虻鼗?加拍腿的動(dòng)作)，再筑橋柱(加拍肩的動(dòng)作)，忙的不亦樂(lè)乎呢!可這個(gè)橋結(jié)不結(jié)實(shí)呢?(看著小朋友們，用疑惑的表情)讓我們一起來(lái)造橋吧!

　　二、基本過(guò)程

　　1、完整音樂(lè)嘗試游戲

　　教師提問(wèn)：我們搭橋時(shí)，是在音樂(lè)的什么地方搭好的呢?(間奏)

　　2、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!(幼兒回答后再聽(tīng)音樂(lè)做一次驗(yàn)證答案)

　　3、合作造橋

　　①一個(gè)人搭橋好無(wú)聊唉!那我們現(xiàn)在可以和……(朋友)一起來(lái)搭橋。看看我們是怎么合作搭橋的。(從自己拍到和朋友合作拍手搭橋)兩人一組合作造橋。隨音樂(lè)試一次。

　　②雙人合作，變不一樣的橋

　　剛才我們搭的都是矮矮的橋，怎么才能搭高高的不一樣的橋呢?(提示幼兒站起來(lái)搭橋)我們一起把身后的小柵欄搬走吧!(搬走小椅子)

　　我們來(lái)搭一座和別人不一樣的橋吧。準(zhǔn)備，123--變。(發(fā)揮榜樣作用)這座橋很特別還很堅(jiān)固，再變一座不一樣的橋啊!123--變(變換兩次)

　?、鄹魳?lè)完整進(jìn)行雙人合作造橋游戲。

　　4、出現(xiàn)神仙參與游戲中，學(xué)習(xí)神仙的動(dòng)作。

　　這么多不一樣的橋，神仙要來(lái)檢驗(yàn)了。請(qǐng)你看一看是誰(shuí)來(lái)了?做了什么動(dòng)作呢?(配課老師補(bǔ)位)

　　(老師當(dāng)張果老倒走檢驗(yàn)橋，邊走邊說(shuō)：走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不動(dòng)、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推)。

　　剛才是哪個(gè)神仙檢驗(yàn)的橋?他做了什么動(dòng)作?是張果老，(倒走、看、推)

　　5、集體練習(xí)神仙的動(dòng)作。

　　那我們一起來(lái)當(dāng)神仙吧!。(集體練習(xí)，完整音樂(lè))

　　6、邀請(qǐng)一名幼兒做神仙，體驗(yàn)游戲玩法。

　　誰(shuí)想和老師一起來(lái)當(dāng)神仙呢?(選出一名幼兒老師帶領(lǐng)做神仙)

　　小魯班們開(kāi)始造橋吧!(兩個(gè)張果老檢驗(yàn)橋)

　　請(qǐng)問(wèn)神仙，小工匠們搭的橋結(jié)實(shí)嗎?為什么呢?

　　7、更多幼兒被選出做神仙進(jìn)行游戲，鞏固游戲規(guī)則。

　　請(qǐng)你選出剛才最堅(jiān)固的橋和我們一起來(lái)當(dāng)神仙吧!(三名幼兒和老師一起當(dāng)神仙檢驗(yàn)橋)。你想當(dāng)哪位神仙呢?(呂洞賓、鐵拐李……)

　　8、共同搭一座橋，體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。

　　小工匠我們一起搭一座最堅(jiān)固的橋好嗎?這么多小工匠怎么連成一座大橋呢?(老師當(dāng)張果老檢驗(yàn)橋)

　　9、結(jié)束語(yǔ)

　　小工匠搭的橋真結(jié)實(shí)，歡迎你們到我們河北去看一看真正的趙州橋。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能感受不同風(fēng)格，不同音色色彩，不同情緒的音樂(lè)，并用明亮的聲音歡快地演唱這些歌曲;聽(tīng)賞時(shí)，能隨樂(lè)哼唱雙簧管獨(dú)奏曲《小放?！返男?能積極參加《誰(shuí)家的門(mén)鈴在響》的音樂(lè)游戲，并能初步聽(tīng)辯和模唱簡(jiǎn)單的音程。

　　整堂課的教學(xué)始終圍繞音樂(lè)展開(kāi)，從聽(tīng)賞--音樂(lè)活動(dòng)--學(xué)唱歌曲--歌詞的創(chuàng)編，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出來(lái)積極的狀態(tài)。特別是在音樂(lè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)音程的聽(tīng)辨能力是我之前所沒(méi)有預(yù)想到的。特別是在大家的意見(jiàn)發(fā)生了爭(zhēng)議時(shí)，學(xué)生都特別關(guān)注正確答案，牢牢的抓住了學(xué)生的注意力。有時(shí)候?qū)?wèn)題丟給學(xué)生，讓他們?nèi)?zhēng)議，也會(huì)為一堂課增加亮點(diǎn)。本課的歌曲較簡(jiǎn)單，川教網(wǎng)，我就將教學(xué)的重點(diǎn)放在了對(duì)歌詞的創(chuàng)編上，當(dāng)學(xué)生能夠掌握歌曲演唱的節(jié)奏和音準(zhǔn)后，就放手讓學(xué)生利用身邊熟悉的事物。

　　抓住事物的特點(diǎn)，大膽的去創(chuàng)編歌詞。學(xué)生能夠發(fā)散思維，將自己平時(shí)所見(jiàn)到的事物編進(jìn)歌詞里來(lái)。在展示環(huán)節(jié)中，可能由于教師的評(píng)價(jià)手段較單一，沒(méi)能夠激發(fā)學(xué)生的表演欲望。給學(xué)生展示的時(shí)間也不夠充分發(fā)，在時(shí)間上稍顯倉(cāng)促。

21、大班教案《果凍動(dòng)物》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的美好情感，體驗(yàn)自制玩具的樂(lè)趣。

　　2.知道果凍殼的基本特征和用途。

　　3.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)果凍殼的外形，用夸張的方式，表現(xiàn)動(dòng)物外形特征。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)

　　把握好粘貼翅膀、腳的位置

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.圓形的果凍殼、剪刀、即時(shí)貼、彩紙、雙面膠

　　2.幼兒能準(zhǔn)確地畫(huà)出蝴蝶、七星瓢蟲(chóng)、螃蟹、烏龜?shù)鹊耐獠刻卣?，?huì)熟練運(yùn)用剪刀

　　3活動(dòng)室周?chē)鷱堎N有昆蟲(chóng)、動(dòng)物的圖片，擺放有裝飾過(guò)的果凍殼

活動(dòng)過(guò)程

　　1談話(huà)活動(dòng)：(1)師出示果凍殼，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，果凍殼從那里來(lái)?你們吃完果凍后的果凍殼是怎樣處理的?

　　(2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的果凍殼，說(shuō)出形狀、顏色，并了解果凍殼的用途和特征(可用來(lái)放食物和飲料，較輕、不易腐蝕)

　　2觀看錄像。請(qǐng)幼兒觀看環(huán)境污染的錄像，并分組討論，用過(guò)的果凍殼如何處理?如何人減少果凍殼對(duì)環(huán)境的污染

　　3制作活動(dòng)：

　　(1)欣賞老師制作的果凍動(dòng)物，說(shuō)一說(shuō)，這些動(dòng)物、昆蟲(chóng)是用什么做的?怎么做成的?引導(dǎo)幼兒觀察老師制作時(shí)充分考慮果凍殼的大小、形狀

　　(2)幼兒同果凍殼制作動(dòng)物、昆蟲(chóng)，教師鼓勵(lì)幼兒用即時(shí)貼、彩紙等材料夸張地表現(xiàn)五官、手腳等

　　(3)交流作品。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你制作的是什么?是怎么做成的?

　　(4)區(qū)角活動(dòng)：還可以用果凍殼來(lái)做其他物品嗎?比如用長(zhǎng)形果凍殼外面包上皺紋紙制成火腿腸等。

教學(xué)反思

　　此活動(dòng)我曾在大班開(kāi)展，幼兒興趣濃厚，想象豐富，動(dòng)手能力較強(qiáng)，制作比較大膽，幼兒根據(jù)果凍殼的外形進(jìn)行裝飾，也很有創(chuàng)造性。能把動(dòng)物的翅膀、腳等表現(xiàn)得非常到位。制作完后進(jìn)行了拍照留念，全體幼兒共同分享制作成果，喜悅之情溢于言表。

　　這次活動(dòng)也使我意識(shí)到，活動(dòng)前老師與幼兒多接觸，了解幼兒的基本情況，活動(dòng)設(shè)計(jì)視幼兒具體情況，隨時(shí)調(diào)整，才能保證活動(dòng)達(dá)到理想的效果。1首先，我在制作活動(dòng)目標(biāo)是時(shí)，根據(jù)《綱要》，在情感發(fā)展和能力上提出明確目標(biāo)，并把綱要精神付諸行動(dòng)，教學(xué)環(huán)境環(huán)環(huán)緊扣。這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)源于生活，符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，主要從幼兒年齡、愛(ài)好入手，在師生平等和諧的氛圍中，展開(kāi)幼兒的學(xué)習(xí)制作活動(dòng)，通過(guò)直觀的錄像、談話(huà)，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，引發(fā)幼兒積極參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)制作帶來(lái)的喜悅。并使幼兒的能力在活動(dòng)中得到提升，達(dá)到了一定的教學(xué)目標(biāo)。在活動(dòng)中我注意地位的轉(zhuǎn)變，教師是幼兒的參與者、支持者、合作者，在老師鼓勵(lì)的言語(yǔ)中，我們感受到了幼兒的主動(dòng)、大膽創(chuàng)造和勇于表現(xiàn)的品質(zhì)。2活動(dòng)選材、取材均源于幼兒生活年，立意深刻，能較好地根據(jù)果凍殼的外形進(jìn)行裝飾。3幼兒制作活動(dòng)時(shí)，我能對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)于運(yùn)用剪刀能力較差的幼兒，我能及時(shí)幫助，盡量做到因材施教，注重個(gè)體差異。4為幼兒播下了良好習(xí)慣的種子，培養(yǎng)了幼兒的良好行為，提高了環(huán)保意識(shí)。5但也發(fā)現(xiàn)有少部分能力差的幼兒運(yùn)用剪刀不熟練，教師在上課前應(yīng)適當(dāng)準(zhǔn)備一些剪好的紙片、圖形，讓這些孩子直接用這些材料做成成品，讓每個(gè)孩子都獲得成功感。

22、大班教案《動(dòng)物新村》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解亂扔垃圾對(duì)人的生活環(huán)境的影響，知道要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。

　　2、愿意用友好的方式幫助別人改正不良的行為。

　　3、樂(lè)意觀看表演，感受游戲的樂(lè)趣。

　　.　　4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物新村場(chǎng)景布置，老虎、山羊、熊貓木偶，教具：香蕉、骨頭、飲料盒等，一個(gè)郵包和信，垃圾筒一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、說(shuō)說(shuō)自己的新村。

　　“小朋友們好!老師想和你們交個(gè)朋友，你們喜歡我嗎?我很想了解了解你們，誰(shuí)愿意來(lái)告訴我你家是住哪里的呢?”

　　“你覺(jué)得你們自己住的地方怎么樣?”

　　“你們都喜歡住在漂亮、干凈的地方?！?/p>

　　二、觀看故事表演第一段

　　1、“看，這里是森林里的動(dòng)物新村，你感覺(jué)怎么樣?”(恩，動(dòng)物新村的環(huán)境真優(yōu)美，小動(dòng)物也很喜歡這個(gè)動(dòng)物新村。)

　　2、“我們來(lái)看看動(dòng)物新村里住了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?”(老虎木偶表演)

　　提問(wèn)：(1)你們看見(jiàn)發(fā)生了什么事情呀?你們有什么想法嗎?為什么?

　　(2)垃圾亂扔在地上還會(huì)發(fā)生什么事情呢?

　　(3)你們都不喜歡老虎先生，除了你看到的這些垃圾，生活中還有哪些東西也不能扔在地上?

　　(4)看來(lái)各種各樣的垃圾都不能亂扔，不然新村就不漂亮了，那我們看見(jiàn)了垃圾可以怎么辦?

　　(5)“哎，我有一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)垃圾又不是我們小朋友扔的，干嘛要我們撿呢?

　　三、觀看木偶表演第二段

　　“我們來(lái)看看住樓下的熊貓?zhí)?，她是怎么說(shuō)的呢?”(木偶表演)

　　提問(wèn)：(1)“誰(shuí)來(lái)幫熊貓?zhí)盏衾?你把垃圾扔在哪里的呢?你怎么知道是垃圾筒的呢?”(認(rèn)識(shí)垃圾筒的標(biāo)志)

　　(2)“原來(lái)熊貓?zhí)湍銈兊南敕ǘ际且粯拥模窃趺醋龅陌?”

　　(3)“熊貓?zhí)诳紤]一個(gè)問(wèn)題：總不能一直幫老虎先生撿吧，得想個(gè)辦法讓老虎先生再也不亂扔垃圾，小朋友幫熊貓?zhí)胂肟从惺裁春棉k法呢，大家討論討論?！?/p>

　　“想出什么好辦法了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想到了什么好辦法?”

　　“你覺(jué)的誰(shuí)的辦法比較好，為什么?

　　四、觀看表演第三段

　　“幫助別人改正缺點(diǎn)，也要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，我們來(lái)看看熊貓?zhí)昧耸裁春棉k法?”(木偶表演)

　　提問(wèn)：(1)“小朋友猜猜郵包里會(huì)是什么呢?”

　　(2)“到底是什么呢?這兒還有一封信呢，是熊貓?zhí)珜?xiě)的，原來(lái)熊貓?zhí)€寫(xiě)了信，猜猜到底是什么?”

　　(3)“讓我來(lái)看看信里寫(xiě)了什么?”

　　(4)“原來(lái)這盒禮物是一包垃圾呀，為什么要送一包垃圾當(dāng)禮物呢?”

　　(5)“老虎先生收到這個(gè)禮物會(huì)怎么想呢?”

　　五、結(jié)束：“老虎先生懂得了不亂扔垃圾這個(gè)道理，改正了缺點(diǎn)，那我們小朋友在自己住的地方可以做些什么，不可以做些什么?你們一定有很多的想法，我們回去再想想，可以為自己的新村干些什么，讓它變的更漂亮。”

活動(dòng)反思：

　　在這次語(yǔ)言活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)木偶表演很感興趣，這種形式較好地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望。另外選擇了比較貼近幼兒生活的題材，使幼兒有了想說(shuō)、愿說(shuō)，大膽表達(dá)自己想法的平臺(tái)，在活動(dòng)中，緊扣活動(dòng)主題和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，每一位孩子在活動(dòng)中都能大膽地表達(dá)出自己的想法。通過(guò)這次語(yǔ)言活動(dòng)，引起我思考的是：在活動(dòng)中，教師應(yīng)如何更好地來(lái)支持、回應(yīng)孩子的回答，使他們能獲得有價(jià)值的發(fā)展，而不是盲目性的表?yè)P(yáng)與肯定，怎樣采取更好的語(yǔ)言方式激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)欲望呢?我想這還需要自己的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，提高自身的教育藝術(shù)。

23、大班教案《動(dòng)物列車(chē)》含反思

活動(dòng)目的：

　　1、教會(huì)幼兒正確說(shuō)出各種動(dòng)物所發(fā)出的聲音，并用簡(jiǎn)短的句式進(jìn)行表述。

　　2、要求幼兒用清楚、大聲的聲音說(shuō)話(huà)，培養(yǎng)在集體面前大膽講話(huà)的習(xí)慣。

　　3、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)別人的發(fā)言，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　火車(chē)頭胸飾2個(gè)、玩具動(dòng)物列車(chē)一輛

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、設(shè)置游戲情境。將"動(dòng)物列車(chē)"玩具藏在身后，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)"是誰(shuí)發(fā)出的聲音"、"它是怎樣叫的"。逐一按響動(dòng)物列車(chē)上的按鈕，發(fā)出各種動(dòng)物的叫聲，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊回答。彩集體和個(gè)別回答相結(jié)合的方式，重復(fù)練習(xí)，幫助幼兒熟練運(yùn)用"小羊咩咩咩!小牛哞哞哞!小貓喵喵喵!"的句式。

　　2、交代游戲規(guī)則。先用語(yǔ)言導(dǎo)入：小動(dòng)物們都乘上了火車(chē)，小朋友們，你們也想上我們的動(dòng)物列車(chē)嗎?接著向幼兒講解游戲規(guī)則：

　　(1)、一人先扮演火車(chē)頭，邊開(kāi)邊說(shuō)："嗨!嗨!動(dòng)物列車(chē)就要開(kāi)，誰(shuí)來(lái)坐?"大家齊聲答："我來(lái)坐。"

　　(2)火車(chē)頭扮演者可選一人，則被中者必須以這樣的方式說(shuō)："我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車(chē)快快跑，"回答正確者方能乘動(dòng)物列車(chē)。

　　(3)"火車(chē)"繼續(xù)向前開(kāi)，每一位要上車(chē)的小動(dòng)物不能重復(fù)別人的話(huà)，而要換一個(gè)動(dòng)物形象，如說(shuō)："我是小牛，小牛小牛哞哞叫，坐上火車(chē)快快跑。"如回答與前一幼兒相同，則不能登上動(dòng)物列車(chē)。

　　3、教師先扮演火車(chē)頭，在身前掛上車(chē)頭的胸飾，游戲開(kāi)始時(shí)說(shuō)："嗨!嗨!動(dòng)物列車(chē)就要開(kāi)，誰(shuí)來(lái)坐?"大家齊聲回答："我來(lái)坐。"教師請(qǐng)一幼兒起立后，幼兒說(shuō)："我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車(chē)快快跑。"隨后走到前面來(lái)，用雙手拉著教師的衣服，嘴里發(fā)出"嗚-"的聲音，在教室里開(kāi)一圈后，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

　　4、1-2名幼兒掛上火車(chē)頭的胸飾，扮演司機(jī)，手握方向盤(pán)，帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展"動(dòng)物列車(chē)"的游戲活動(dòng)。

教學(xué)反思：

　　由于大班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力薄弱，不善于和別人開(kāi)**流，由于不會(huì)說(shuō)，導(dǎo)致幼兒不愿意說(shuō)，久而久之，相當(dāng)一部分幼兒成了等待教師點(diǎn)名發(fā)言的被動(dòng)“交往者”?！毒V要》明確要求“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。寬松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境是愉快的，是積極互動(dòng)的，也是允許出錯(cuò)的。所以我設(shè)計(jì)了用完整句式表述的這節(jié)課。

24、大班教案《愛(ài)護(hù)青蛙》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)青蛙。

　　2.讓幼兒知道青蛙生活的環(huán)境以及各個(gè)成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)。

　　3.培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)生命，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)自然環(huán)境的好習(xí)慣。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　了解青蛙各個(gè)成長(zhǎng)階段的特征;知道青蛙是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友;教育幼兒珍愛(ài)小生命。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一個(gè)大雨天的早上，教師在教室的墻角放有一只小青蛙(也有可能本來(lái)就有一只青蛙)。青蛙各個(gè)成長(zhǎng)期的圖片。

活動(dòng)過(guò)程

　　一.上課鈴聲響了，幼兒坐在小登上唱著兒歌等老師來(lái)上課。

　　1.教師走進(jìn)教室，一個(gè)小孩大聲說(shuō)：“老師，墻角有一只青蛙”

　　2. 老師走上前看了一眼說(shuō)：“啊，真有一只青蛙，那怎么辦呢?”一石激起千層浪，有的說(shuō)拿回家喂雞，有的說(shuō)踩死它，有的說(shuō)把他扔出窗外……

　　3,這時(shí)老師帶領(lǐng)孩子再認(rèn)真看那只青蛙，老師說(shuō)：“你們看它多可憐啊，它現(xiàn)在一定很著急很害怕，誰(shuí)知道它現(xiàn)在想什么啊”

　　“它想媽媽了”“它怕我們會(huì)打它”“它在哭呢”“它求我們別傷害它”

　　二，這時(shí)教師對(duì)孩子講解青蛙的生活習(xí)性，出示青蛙吃害蟲(chóng)的圖片，點(diǎn)出主題青蛙保護(hù)莊稼是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。

　　三，教師出示各種青蛙圖片，讓孩子認(rèn)識(shí)各種青蛙。

　　四，教師對(duì)孩子們進(jìn)行珍惜生命，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的教育。

　　五，鈴下課響了，師問(wèn)：“現(xiàn)在拿這只青蛙怎么辦”。孩子們會(huì)齊聲說(shuō)“送到外面的草地上!”孩子們把青蛙送出教室。

　　六，教學(xué)活動(dòng)延伸

　　1.猜謎語(yǔ)(綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng);冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。)

　　2.讓孩子把謎語(yǔ)講給父母猜，告訴他們別亂殺青蛙，保護(hù)自然環(huán)境。

教學(xué)反思

　　對(duì)于本節(jié)課的反思：

　　第一.聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際，小青蛙是孩子們最熟悉，最喜歡的小動(dòng)物，這樣容易調(diào)動(dòng)起孩子們的學(xué)習(xí)積極性。

　　第二，現(xiàn)在的孩子特別是農(nóng)村的孩子總是以玩死小動(dòng)物為樂(lè)趣，從小就有暴力的行為。不懂得珍惜愛(ài)護(hù)生命，這一課能讓孩子知道生命是可貴的，愛(ài)護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)小生命。

　　第三，只有那些善良的人，才是有責(zé)任心的人，我們的教學(xué)目標(biāo)是要培養(yǎng)有責(zé)任心的人，所以我認(rèn)為對(duì)孩子從小進(jìn)行珍惜自己和他人的生命教育是很必要的

　　第四.不足的是用圖片不太符合幼兒的年齡特征，如用幻燈動(dòng)畫(huà)制作效果會(huì)更好。

25、大班主題教案《愛(ài)護(hù)圖書(shū)》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　活動(dòng)前一個(gè)幼兒不小心丟了一本書(shū)在教室門(mén)口，幼兒走進(jìn)教室，教師觀察幼兒的反應(yīng)，并做好記錄。有些幼兒繞開(kāi)走了，有些幼兒踩著書(shū)走過(guò)去，有個(gè)幼兒把踩爛的書(shū)撿起來(lái)交到老師的手上。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 增強(qiáng)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意識(shí)和行為。

　　2. 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單修補(bǔ)圖書(shū)的方法，鍛煉動(dòng)手能力。

　　3. 愛(ài)惜圖書(shū)，不隨意損壞圖書(shū)。

　　4. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、主題活動(dòng)圖書(shū)《憶的世界》人手一冊(cè)

　　2、幾本破損的圖書(shū)

　　3、糨糊、棉簽、小紙條(片)若干

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始環(huán)節(jié)

　　讓幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)故事《故事書(shū)和謎語(yǔ)書(shū)》。(問(wèn)題1、故事里有誰(shuí)? 問(wèn)題2、故事書(shū)為什么很高興，而謎語(yǔ)書(shū)為什么很傷心? 問(wèn)題3、你喜歡哪一個(gè)小朋友，為什么?)

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　(一)鼓勵(lì)幼兒積極回答聽(tīng)故事后的問(wèn)題。

　　(二)出示剛才放在門(mén)口的那本圖書(shū)測(cè)試幼兒，結(jié)合幼兒的實(shí)際表現(xiàn)，進(jìn)一步教育幼兒要愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

　　(三)組織幼兒討論應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)圖書(shū)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

　　(四)修補(bǔ)圖書(shū)

　　1、讓幼兒了解修補(bǔ)圖書(shū)的方法：需要哪些工具，不同的部位怎樣修補(bǔ)完整。

　　2、指導(dǎo)幼兒修補(bǔ)破損的圖書(shū)。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　1、展示幼兒修補(bǔ)的圖書(shū)并動(dòng)員大家當(dāng)一個(gè)保護(hù)圖書(shū)的小衛(wèi)士。

　　2、結(jié)合本班的具體情況，表?yè)P(yáng)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的小朋友，!來(lái)自快思老師教案.!批評(píng)不愛(ài)護(hù)圖書(shū)的現(xiàn)象，從而樹(shù)立愛(ài)護(hù)圖書(shū)的良好風(fēng)氣。

　　四、延伸環(huán)節(jié)

　　讓幼兒檢查自己書(shū)包里面的書(shū)，是否有破損的，自己修補(bǔ)。

　　教學(xué)反思

　　整個(gè)活動(dòng)我分為：開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)四個(gè)部分。圍繞活動(dòng)目標(biāo)，層次分明。孩子們活動(dòng)興趣濃厚，達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，重難點(diǎn)一一攻破。

　　欠缺的地方是未能結(jié)合教室的圖書(shū)跟孩子自己的圖書(shū)進(jìn)行對(duì)比，讓孩子說(shuō)一說(shuō)為什么我們自己的書(shū)都保護(hù)的好好的，而我們教室的書(shū)卻傷成了這樣，從而教育孩子要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，要把公共財(cái)物當(dāng)成自己的東西一樣去愛(ài)護(hù)。

　　以后我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)一定要充分考慮利用教室資源引導(dǎo)教育孩子。

26、大班社會(huì)優(yōu)秀教案《愛(ài)護(hù)小書(shū)包》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.讓小朋友愛(ài)護(hù)文具寶寶的家——書(shū)包。

　　2.學(xué)會(huì)自己整理書(shū)包。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.PPT課件9頁(yè)

　　2.幼兒用書(shū)《愛(ài)護(hù)小書(shū)包》

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.小朋友們都有自己的家，都有愛(ài)我們的家人，其實(shí)呀，我們自己也是一些寶寶的家人呢，你們知道是哪些寶寶么?

　　2.我們的文具寶寶溫馨的家就是我們每天背在背后的小書(shū)包 (播放PPT)

　　3.小書(shū)包里裝著我們的文具寶寶和課本寶寶們，我們走到哪里，它們就跟到哪里

　　4.小朋友的書(shū)包里除了文具寶寶和課本寶寶之外，還有什么呢? (衣服、水壺、褲子··· ···)

　　5.如果我們的小書(shū)包突然間壞掉了，那么我們就會(huì)像這位姐姐一樣，抱著一大堆東西來(lái)上學(xué)了(播放PPT)

　　6.你們想像這位大姐姐一樣么?那我們應(yīng)該怎樣做呢? (愛(ài)護(hù)自己的小書(shū)包)

　　7.愛(ài)護(hù)小書(shū)包，說(shuō)的很容易，但是做起來(lái)真的容易么?。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"愛(ài)護(hù)小書(shū)包應(yīng)該從不亂放東西進(jìn)書(shū)包做起，你覺(jué)得小書(shū)包應(yīng)該放些什么才是正確的呢?

　　8.出示課文插圖，仔細(xì)觀察，四幅圖哪一幅是真正的愛(ài)護(hù)小書(shū)包的呢? (第三幅圖片)

　　9.所以，愛(ài)護(hù)我們的小書(shū)包不應(yīng)該把書(shū)包當(dāng)成坐墊，也不能隨意丟在草叢里，更不能塞好多好多的零食進(jìn)去，書(shū)包是文具寶寶的家，我們還要定時(shí)給文具寶寶的家洗個(gè)香香的澡。

　　10.師講故事《找不到東西的急急猴》

　　11.故事里面講了一件什么事情呢?

　　12.急急猴因?yàn)閬y在書(shū)包里面放東西，結(jié)果找不到要用的文具寶寶了，那你會(huì)自己整理小書(shū)包么?

　　13.小朋友們輕聲把書(shū)包內(nèi)的物品拿出來(lái)，自己整理，老師看誰(shuí)做的又快又好

　　14.師小結(jié)：小書(shū)包是文具寶寶的家，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)自己的小書(shū)包

　　15.結(jié)束教學(xué)

　　教學(xué)反思

　　整個(gè)活動(dòng)中，幼兒是主動(dòng)的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者通過(guò)讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習(xí)、體驗(yàn)，他們得到了一些比較清晰的概念，學(xué)會(huì)了有規(guī)律的整理物品的技能，培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識(shí)，滲透了責(zé)任感，為入學(xué)打好了基礎(chǔ)。

27、大班主題教案《保護(hù)小動(dòng)物》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。

　　2、教育幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)它們的家。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、掛圖2幅

　　2、音樂(lè)磁帶《森林的早晨》、《動(dòng)物世界》VCD

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　播放音樂(lè)《森林的早晨》，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　二、展開(kāi)

　　1、提問(wèn)：

　　從剛才播放的音樂(lè)中，你聽(tīng)到了誰(shuí)的聲音?(各種鳥(niǎo)的叫聲、小朋友的嬉鬧聲、流水聲等)

　　2、(依次出示圖1、圖2)請(qǐng)幼兒觀察掛圖上的小鳥(niǎo)怎樣了?寶寶是怎樣做的?誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)?并引導(dǎo)幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容。

　　爸爸捉到一只小鳥(niǎo)，把它關(guān)在籠子里，送給寶寶。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>寶寶雖然很喜歡小鳥(niǎo)，但他想到小鳥(niǎo)被關(guān)在籠中回不了家，多想媽媽呀!再說(shuō)老師也講過(guò)鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，就把小鳥(niǎo)放飛了。

　　3、提問(wèn)：

　?、倌銈兿矚g小動(dòng)物嗎?為什么?

　?、谠鯓颖Ｗo(hù)動(dòng)物?

　　4、教師小結(jié)

　　因?yàn)閯?dòng)物是我們的朋友，比如：狗能幫人們看家;啄木鳥(niǎo)是大樹(shù)的醫(yī)生;貓頭鷹能捉田鼠等等，所以，我們不能隨意捕捉小動(dòng)物，也不能傷害小動(dòng)物，更不能破壞小動(dòng)物的家。

　　活動(dòng)結(jié)束

　　播放《動(dòng)物世界》VCD，請(qǐng)幼兒欣賞，激發(fā)幼兒愛(ài)小動(dòng)物的情感。

　　活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒做個(gè)“宣傳員”，將保護(hù)小動(dòng)物的知識(shí)講給周?chē)娜恕?/p>

　　活動(dòng)反思

　　興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉。作為年齡幼小的孩子來(lái)說(shuō)，所有可以產(chǎn)生效果的教育活動(dòng)，都源自于興趣，而動(dòng)物是小朋友最感興趣、最喜歡的。因此，在選題上我選擇了以動(dòng)物為主題的教育活動(dòng)。從培養(yǎng)孩子的愛(ài)心、同情心出發(fā)，激發(fā)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感，形成初步的環(huán)保意識(shí)。從本次活動(dòng)來(lái)看，幼兒情不自禁地發(fā)出感嘆：“好可憐啊!”是達(dá)到了這個(gè)目的。

　　活動(dòng)的開(kāi)始部分，我?guī)ьI(lǐng)小朋友開(kāi)著火車(chē)在三個(gè)場(chǎng)景中游覽、參觀，用孩子最喜歡的這種游戲方式，幫助孩子回憶認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物。孩子情結(jié)高漲，反應(yīng)熱烈，愉快地體驗(yàn)出了動(dòng)物是人類(lèi)的朋友這種生態(tài)關(guān)系。如何讓小朋友自己去探索，去發(fā)現(xiàn)動(dòng)物受到傷害的原因?

　　如何讓深?yuàn)W的道理變得直觀、淺顯，一看就明白呢?為此，我搜集了大量的、有代表性的動(dòng)物受傷的圖片，幼兒人手一份，通過(guò)觀察交流、講述、以及教師有針對(duì)性的提問(wèn)，讓小朋友自己去發(fā)現(xiàn)、去理解、去體會(huì)，真正體現(xiàn)了發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出幼兒的主體地位的思想。

　　如何去保護(hù)動(dòng)物這是一個(gè)必須落實(shí)到行動(dòng)中的問(wèn)題，只有讓孩子做過(guò)了，他才能記憶深刻，只有讓孩子樂(lè)于去做，自覺(jué)去做，并堅(jiān)持去做，才能達(dá)到教育的目的。因此，我設(shè)計(jì)和孩子共同去探討保護(hù)動(dòng)物的方法，并且從孩子所能做的活動(dòng)入手，去種樹(shù)、種草、捐零花錢(qián)、做標(biāo)牌，因?yàn)樾问蕉鄻?，而且都是孩子所能身體力行容易操作的，所以，小朋友特別感興趣，自己選擇、自由分組，忙碌而又有序地進(jìn)行著。

　　當(dāng)然，在這次教育活動(dòng)中也存在著不足之處，像個(gè)別語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)煉，有的環(huán)節(jié)進(jìn)行得不夠深入。這提醒我在今后的工作中，還要不斷學(xué)習(xí)、豐富知識(shí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新《綱要》的精神，多鉆研、多實(shí)踐、做一名幼兒喜歡、家長(zhǎng)滿(mǎn)意的優(yōu)秀的幼兒教師。

28、大班體育教案《勇救小動(dòng)物》含反思

　　游戲目標(biāo)：

　　1、練習(xí)蹬腳踏車(chē)，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性，提高平衡能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒勇敢、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的精神。

　　3、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　腳踏車(chē)2輛、變形平衡木2個(gè)、大紙箱2只、活動(dòng)前與幼兒共同收集的小動(dòng)物玩具若干(為幼兒人數(shù)2―3倍)

　　游戲玩法：

　　將幼兒分成人數(shù)相等的2路縱隊(duì)，站在場(chǎng)地一端;每隊(duì)之間放置大紙箱一個(gè);場(chǎng)地中間設(shè)置“山洞”;場(chǎng)地 另一端的變形平衡木兩側(cè)放置小精靈玩具若干。;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);

　　老師發(fā)令后，各隊(duì)第1名幼兒蹬滑跑冰車(chē)鉆過(guò)“山洞”、到達(dá)“浮橋”。上橋救起1個(gè)小動(dòng)物，并帶著小動(dòng)物踩腳踏車(chē)原路返回，第2名幼兒再出發(fā)。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)比哪一隊(duì)救到的 小動(dòng)物數(shù)量多為勝隊(duì)。

　　游戲規(guī)則：

　　1、必須雙手扶把腳踏車(chē)至“浮橋”;待上橋后 才能救小精靈。

　　2、若游戲中途發(fā)生意外情況或未帶小動(dòng)物成功返 回應(yīng)在原地重新通過(guò)。

　　游戲反思：

　　大班幼兒正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，體育鍛煉能使其身體各部位器官、系統(tǒng)的功能以及各種身體素質(zhì)和身體活動(dòng)能力得到全面、均衡的發(fā)展，使幼兒的體質(zhì)不斷增強(qiáng)。體育游戲作為一種激發(fā)幼兒積極性和創(chuàng)造性的手段，其內(nèi)容和形式與幼兒生理特征緊密聯(lián)系，它的娛樂(lè)性和競(jìng)技性能夠滿(mǎn)足幼兒個(gè)性心理需要，它對(duì)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育、心身健康和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成起到積極作用。

29、大班教案《愛(ài)護(hù)眼睛》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固和加深對(duì)眼睛作用的認(rèn)識(shí)，了解眼睛損傷給生活帶來(lái)的影響。

　　2、了解損傷眼睛的正確做法。

　　3、初步了解預(yù)防近視的方法。

　　4、知道檢查眼睛的重要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、特征較明顯的幾種物體(如球，積木等)

　　2、視力表，眼鏡。

　　3、《幼兒習(xí)的手冊(cè)》(想一想，說(shuō)一說(shuō))上學(xué)期1第2-3頁(yè)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、摸一摸猜一猜玩《瞎子說(shuō)顏色》游戲，讓幼兒體會(huì)眼睛的作用。教師提問(wèn)：

　　1、憑感覺(jué)猜一猜物體是什么形狀?

　　2、物體是什么顏色?

　　3、教師小結(jié)：

　　我們用手能感覺(jué)出形狀，但是不能感覺(jué)出顏色，只有眼睛才能看見(jiàn)周?chē)臇|西和美麗的色彩。

　　二、請(qǐng)出一名戴眼鏡的幼兒說(shuō)一說(shuō)自己眼睛損傷后，給生活帶來(lái)了那些不方便?

　　三、觀察《幼兒習(xí)得手冊(cè)》"小亮為什么戴上了眼鏡?"

　　1、讓幼兒了解視力表

　　2、請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)出小亮戴上眼鏡的原因：如：小亮躺著看書(shū)，離電視太近，在陽(yáng)光下看書(shū)等。

　　3、請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，還有那些不良習(xí)慣能損壞眼睛。

　　四、幼兒討論：如何愛(ài)護(hù)眼睛。

　　教師總結(jié)：不躺著看書(shū)，不離電視太近，讀書(shū)寫(xiě)字要做正，不用臟手揉眼睛，不再光線(xiàn)弱的地方看書(shū)等。經(jīng)常做眼睛保護(hù)操。

　　五、教幼兒一套簡(jiǎn)單的眼睛保護(hù)操。(教師自編)一二三，捋眉毛，四五六，揉一揉，七八九，換個(gè)地方再柔柔。

　　六、放一段輕松音樂(lè)幼兒結(jié)束活動(dòng)課。

活動(dòng)反思：

　　通過(guò)游戲的形式讓幼兒親身體驗(yàn)了解眼睛的作用，感受到保護(hù)眼睛的重要意義，并初步掌握了解簡(jiǎn)單的自我保護(hù)眼睛的方法。

30、大班教案《小樹(shù)葉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 感受小樹(shù)葉對(duì)媽媽的依戀、親密之情，能用同樣的情感表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。

　　2、 能用連貫，舒緩與斷頓、跳躍的吐字方法來(lái)表現(xiàn)歌曲的不同情緒。

　　3、 進(jìn)行擬人情境的聯(lián)想，產(chǎn)生與樹(shù)葉寶寶的心情共鳴，用有情緒變化的聲音有表情地演唱歌曲。

　　4、 通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、 能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、用不同聲音演唱歌曲情緒的變化體現(xiàn)出小樹(shù)葉對(duì)樹(shù)媽媽的依戀和樂(lè)觀表現(xiàn)。

　　2、掌握不同情緒的表現(xiàn)和不同情緒演唱方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、圖片兩張： 秋天落葉圖片 (1) 春天長(zhǎng)新葉圖片(2)

　　2、《小樹(shù)葉》音樂(lè)磁帶

　　3、知道落葉樹(shù)到了春天會(huì)長(zhǎng)出新葉的有關(guān)知識(shí)。

　　4、具有了解歌唱中的輕柔、舒緩、斷頓、跳躍的含義。

活動(dòng)過(guò)程

　　開(kāi)始部分：談話(huà)導(dǎo)入，情景感受

　　孩子們，昨天我們看過(guò)了秋風(fēng)吹落葉的情景，讓我們一起回憶一下吧 !(幼兒閉目聯(lián)想)出示圖片,讓孩子們看看與你們剛才想像的一樣嗎?幼兒自由討論鼓勵(lì)不同說(shuō)法，你們猜猜小樹(shù)葉片片飄落的狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出連貫、緩慢、柔軟等狀態(tài) ，并模仿小樹(shù)葉的這些狀態(tài)。孩子們，再猜猜小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽時(shí)心情是怎樣的?(傷心、難過(guò)、害怕)出示圖片(2)讓孩子猜猜這是什么季節(jié)，小樹(shù)葉又回到樹(shù)媽媽的懷抱?這時(shí)他們的心情又會(huì)怎樣?(高興、歡喜)今天老師給孩子們帶來(lái)一首的歌，名字叫《小樹(shù)葉》，下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)演唱這首歌，體會(huì)小樹(shù)葉不同的心情吧!

基本部分：

　　一、完整欣賞歌曲，感受歌曲情景，了解歌曲內(nèi)容

　　1、 完整播放第一遍音樂(lè)，了解歌曲內(nèi)容。

　　欣賞完后提問(wèn) ：你們聽(tīng)到這首歌唱的是誰(shuí)呀?(小樹(shù)葉)小樹(shù)葉在秋天時(shí)候要要到哪里去，什么時(shí)候回來(lái)?猜想小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽和回到媽媽的懷抱心情一樣嗎?為什么?引導(dǎo)孩子進(jìn)行擬人情景的聯(lián)想：孩子們，如果你們離開(kāi)了媽媽?zhuān)揭粋€(gè)不熟悉的地方去，你愿意嗎?心里有什么感受?過(guò)了一段時(shí)間又回到媽媽的身邊，你的心情又有怎樣的變化?幼兒自由回答。接下來(lái)請(qǐng)孩子們欣賞第二遍音樂(lè)。

　　2、 完整播放第二遍音樂(lè)，嘗試用不同的動(dòng)作來(lái)表達(dá)不同的心情。

　　欣賞完后提問(wèn)：孩子們，秋天到了，小樹(shù)葉要離開(kāi)媽媽?zhuān)鼈冸x開(kāi)時(shí)的情景是怎樣的?(慢慢飄落，落下的時(shí)候很緩慢，輕輕地飄下來(lái)。)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這個(gè)過(guò)程是連貫的，緩慢的。那我們用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?請(qǐng)孩子們自由表現(xiàn)一下吧。請(qǐng)表現(xiàn)好的孩子示范一下。提問(wèn)：小樹(shù)葉發(fā)出“沙沙沙沙”的聲音，好像是在說(shuō)什么?(好像在說(shuō)、、、)它們說(shuō)話(huà)時(shí)心情怎樣?引導(dǎo)幼兒感受說(shuō)出當(dāng)時(shí)的心情狀態(tài)(勇敢、歡快、愉悅、高興、、、)請(qǐng)孩子們也用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它們當(dāng)時(shí)的心情。請(qǐng)表現(xiàn)好的示范一下。師小結(jié)：對(duì)比小樹(shù)葉不同心情的動(dòng)作表現(xiàn)?，F(xiàn)在我們按自己的意愿分兩組，一組孩子用動(dòng)作表現(xiàn)小樹(shù)葉飄落時(shí)候的情景，另一組用動(dòng)作表現(xiàn)小樹(shù)葉回到媽媽?xiě)驯У那榫啊?幼兒表現(xiàn))

　　二、分段欣賞歌曲，感受歌曲里兩段歌詞的不同吐字的方法：連貫、緩慢與斷頓、跳躍。

　　1、 聽(tīng)歌曲第一段，然后提問(wèn)：你聽(tīng)到歌里唱了一片怎樣的小樹(shù)葉?你怎么聽(tīng)出來(lái)的?秋風(fēng)起來(lái)了，小樹(shù)葉怎么了?你聽(tīng)到歌里是用怎樣的聲音唱出傷心、害怕的心情?可以怎樣唱才能讓別人聽(tīng)起來(lái)感到傷心害怕?引導(dǎo)幼兒用連貫、緩慢、低沉的的聲音，輕輕地表達(dá)害怕、難過(guò)的情緒。

　　2、 聽(tīng)歌曲第二段，啟發(fā)性提問(wèn)：第二段和第一段一樣嗎?那點(diǎn)不一樣?你聽(tīng)到歌里唱了一片怎樣的小樹(shù)葉?你怎么聽(tīng)出來(lái)的?你聽(tīng)出歌里是用怎樣的聲音聽(tīng)出快樂(lè)、勇敢的心情的?怎樣唱出沙沙聲表現(xiàn)快樂(lè)勇敢的心情?引導(dǎo)幼兒用斷頓、清脆的聲音，跳躍地表達(dá)勇敢、快樂(lè)的情緒。示范用斷頓、跳躍的吐字方法演唱。

　　三、學(xué)唱歌曲，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法來(lái)表達(dá)歌曲不同情緒，表現(xiàn)小樹(shù)葉對(duì)媽媽的依戀、親密之情。

　　1、播放音樂(lè)，師幼一起跟唱，熟悉歌詞與旋律。

　　2、集體分段練習(xí)，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法學(xué)唱歌曲。

　　3、集體分段演唱，用有變化的情緒、表情唱歌，表現(xiàn)小樹(shù)葉對(duì)媽媽的依戀、親密之情和快樂(lè)勇敢的情緒。4、小組扮演角色演唱，練習(xí)不同的吐字方法和表情。

　　5、集體演唱，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法，用有變化的情緒、表情唱歌，表現(xiàn)小樹(shù)葉對(duì)媽媽的依戀、親密之情和快樂(lè)勇敢的情緒。

　　結(jié)束部分：音樂(lè)游戲《表情歌》

　　讓我們來(lái)做一個(gè)音樂(lè)游戲，我唱什么，你們就做什么表情。

　　延伸活動(dòng)： 帶孩子到外面去拾落葉 制作落葉粘貼

教學(xué)反思

　　歌曲《小樹(shù)葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹(shù)葉積極樂(lè)觀的形象。歌曲把大樹(shù)比作媽媽?zhuān)瑯?shù)葉比作孩子，充滿(mǎn)了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹(shù)葉寶寶對(duì)大樹(shù)媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè)觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒，因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的不舍與害怕，第二段表現(xiàn)了小樹(shù)葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè)觀情緒，為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感，我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情，在我的帶動(dòng)下，幼兒表現(xiàn)積極，以熱情飽滿(mǎn)的情緒表演“小樹(shù)葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲，我并沒(méi)有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗(yàn)，直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹(shù)葉對(duì)媽媽的愛(ài) ，讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn)：“春天我會(huì)回來(lái)打扮樹(shù)媽媽?！边@句話(huà)孩子們不好理解，我沒(méi)有特意去解釋?zhuān)且砸环N歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒，來(lái)促使孩子對(duì)歌曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美，孩子們很喜歡，只要一吹風(fēng)，孩子們聽(tīng)到樹(shù)葉在響，就會(huì)情不自禁的唱起《小樹(shù)葉》這首歌曲來(lái)表達(dá)自己的情感。

31、小班社會(huì)教案《愛(ài)護(hù)小動(dòng)物》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、樂(lè)意和小動(dòng)物交朋友，激發(fā)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

　　2、了解愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的方法。

　　3、初步能判斷對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)出原因。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小動(dòng)物受傷的照片、電子大書(shū)及保護(hù)動(dòng)物的相關(guān)圖片。

　　配套課件：小班社會(huì)課件《愛(ài)護(hù)小動(dòng)物》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2589.html

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、經(jīng)驗(yàn)分享。

　　——師：你們家里有養(yǎng)小寵物嗎?它是什么動(dòng)物?叫什么名字?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))它幫你做什么?你是怎么照顧它的?

　　——教師請(qǐng)有養(yǎng)小寵物的幼兒介紹自己的小寵物。

　　小班社會(huì)教案及反思《愛(ài)護(hù)小動(dòng)物》含PPT課件

　　——不可以虐待小動(dòng)物，比如說(shuō)：不能打它。

　　——小動(dòng)物臟了，要給它洗澡。

　　——小動(dòng)物生病了，要及時(shí)帶它看獸醫(yī)。

　　——除了愛(ài)護(hù)動(dòng)物，還要保護(hù)環(huán)境，帶小狗外出游玩時(shí)要拴狗繩，小狗拉的便便要及時(shí)清理。

　　三、判斷對(duì)錯(cuò)。

　　1、教師舉例說(shuō)一些情景，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這些做法對(duì)不對(duì)，為什么?該怎么做?

　　——小狗臟了，明明覺(jué)得它難看了，把它丟在路邊不要了。

　　——馬路上有只小狗被車(chē)撞了，一個(gè)過(guò)路人看見(jiàn)了，趕緊把小狗送到醫(yī)院救治。

　　——家里養(yǎng)的小金魚(yú)好久沒(méi)有換水了，小金魚(yú)都生病了。

　　2、教師小結(jié)：小動(dòng)物是我們的好朋友，不管是家里的小寵物還是大自然中的小動(dòng)物，我們都要好好保護(hù)它們。

　　活動(dòng)應(yīng)變

　　教師在準(zhǔn)備圖片時(shí)要注意，不要太血腥的圖片。

　　活動(dòng)延伸

　　繪本閱讀：《我想養(yǎng)只寵物》《寵物總動(dòng)員》。

　　區(qū)角活動(dòng)

　　1、娃娃家：投放小貓、小狗玩具，鼓勵(lì)幼兒照顧小寵物。

　　2、養(yǎng)殖區(qū)：有條件的地方可以養(yǎng)一些金魚(yú)、烏龜來(lái).源:qulao.shi教,案.網(wǎng)或者小白兔，讓幼兒學(xué)習(xí)給小動(dòng)物喂食。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　張貼愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的方法的圖片。

　　家園同步

　　家長(zhǎng)給家里寵物洗澡時(shí)可以讓幼兒適當(dāng)參與，讓幼兒也感受照顧小動(dòng)物的快樂(lè)。

　　隨機(jī)教育

　　在日常生活中，時(shí)刻提醒幼兒要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，當(dāng)然遇到兇猛的動(dòng)物也要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

　　活動(dòng)反思

　　如何去保護(hù)動(dòng)物這是一個(gè)必須落實(shí)到行動(dòng)中的問(wèn)題，只有讓孩子做過(guò)了，他才能記憶深刻，只有讓孩子樂(lè)于去做，自覺(jué)去做，并堅(jiān)持去做，才能達(dá)到教育的目的。因此，我設(shè)計(jì)和孩子共同去探討保護(hù)動(dòng)物的方法，并且從孩子所能做的活動(dòng)入手，因?yàn)樾问蕉鄻?，而且都是孩子所能身體力行容易操作的，所以，小朋友特別感興趣，自己選擇、自由分組，忙碌而又有序地進(jìn)行著。