大班語(yǔ)言教案《長(zhǎng)大真好》

大班語(yǔ)言教案《長(zhǎng)大真好》

1、大班語(yǔ)言教案《長(zhǎng)大真好》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道自己年齡還小，正在不斷長(zhǎng)大。

　　2、通過(guò)了解周?chē)茸约捍蟮挠變?、成人在學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，感受到他們很能干。

　　3、有渴望長(zhǎng)大的愿望。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　組織一次大帶小的聯(lián)藝活動(dòng);平時(shí)帶幼兒觀看大班小朋友做操、上課、吃飯等活動(dòng);了解爸爸媽媽的工作;大班幼兒的圖畫(huà)、手工作品。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看大班幼兒的圖畫(huà)、手工作品，引起幼兒興趣。

　　二、請(qǐng)幼兒回憶參加、觀看大班幼兒活動(dòng)的情況，知道哥哥姐姐橫能干。

　　(1)教師：哥哥姐姐是怎樣做操的?怎樣上課的?

　　(2)教師：哥哥姐姐還有哪些本領(lǐng)?他們能干嗎?

　　(3)教師：為什么會(huì)有這么大的本領(lǐng)?

　　三、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己爸爸媽媽的工作和本領(lǐng)，知道他們很能干。

　　(1)教師：你們知道爸爸媽媽是做什么工作的?

　　(2)教師：他們是怎樣工作的?

　　(3)教師：他們還有哪些本領(lǐng)?

　　(4)教師：他們能干嗎?為什么?

　　四、激發(fā)幼兒想長(zhǎng)大的愿望。

　　(1)教師：你現(xiàn)在幾歲了?你會(huì)做哪些事?

　　(2)教師：你還想學(xué)會(huì)哪些本領(lǐng)?怎樣才能做到呢?

　　五、鼓勵(lì)幼兒把身體練的棒棒的，快快長(zhǎng)大，多學(xué)本領(lǐng)。

教學(xué)反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

2、大班語(yǔ)言教案《牙齒旅行記》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)傾聽(tīng)故事，初步了解人體各消化器官的名稱(chēng)及其功能，感受人體消化過(guò)程的奇妙。

　　2、積累正確的保護(hù)人體消化器官的好習(xí)慣。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒經(jīng)驗(yàn)：對(duì)于身體中消化器官十分好奇，知道認(rèn)識(shí)嘴巴、胃比較常見(jiàn)的器官。

　　2、教學(xué)課件：《牙齒旅行記》PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入故事情景

　　1、討論：看圖片猜猜，洋洋是個(gè)怎樣的女孩?

　　2、分段講述故事。

　　提問(wèn)：饞嘴的女孩洋洋身上發(fā)生了一件什么事?牙齒吞下去之后會(huì)怎么樣?

　　二、 初步了解各消化器官的名稱(chēng)和作用

　　1、結(jié)合ppt分段講述故事(認(rèn)識(shí)消化器官并了解它們的作用)

　　重點(diǎn)討論：

　　1)胃的形狀像什么?胃有什么作用?

　　2)小腸的工作是什么呢?

　　3)大腸喜歡做什么?食物被大腸吸完水分以后會(huì)變成什么呢?

　　2、結(jié)合人體模型圖鞏固消化器官的順序和功能

　　小結(jié)：原來(lái)女巫從嘴巴里進(jìn)去，經(jīng)過(guò)了食道、胃、小腸、大腸，最后從肛門(mén)里出來(lái)了。這些器官都有自己的工作，只有完成了這些工作后食物才能順利地進(jìn)入下一個(gè)器官。

　　三、 游戲：?jiǎn)枂?wèn)答(提供認(rèn)識(shí)消化器官以及如何保護(hù)它們的問(wèn)題)

　　游戲規(guī)則：自由分成人數(shù)一樣多的兩組進(jìn)行輪流回答問(wèn)題。

3、大班社會(huì)教案《長(zhǎng)大真好》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道自己年齡還小，正在不斷長(zhǎng)大。

　　2、通過(guò)了解周?chē)茸约捍蟮挠變?、成人在學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，感受到他們很能干。

　　3、有渴望長(zhǎng)大的愿望。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　組織一次大帶小的聯(lián)藝活動(dòng);平時(shí)帶幼兒觀看大班小朋友做操、上課、吃飯等活動(dòng);了解爸爸媽媽的工作;大班幼兒的圖畫(huà)、手工作品。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看大班幼兒的圖畫(huà)、手工作品，引起幼兒興趣。

　　二、請(qǐng)幼兒回憶參加、觀看大班幼兒活動(dòng)的情況，知道哥哥姐姐橫能干。

　　(1)教師：哥哥姐姐是怎樣做操的?怎樣上課的?

　　(2)教師：哥哥姐姐還有哪些本領(lǐng)?他們能干嗎?

　　(3)教師：為什么會(huì)有這么大的本領(lǐng)?

　　三、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己爸爸媽媽的工作和本領(lǐng)，知道他們很能干。

　　(1)教師：你們知道爸爸媽媽是做什么工作的?

　　(2)教師：他們是怎樣工作的?

　　(3)教師：他們還有哪些本領(lǐng)?

　　(4)教師：他們能干嗎?為什么?

　　四、激發(fā)幼兒想長(zhǎng)大的愿望。

　　(1)教師：你現(xiàn)在幾歲了?你會(huì)做哪些事?

　　(2)教師：你還想學(xué)會(huì)哪些本領(lǐng)?怎樣才能做到呢?

　　五、鼓勵(lì)幼兒把身體練的棒棒的，快快長(zhǎng)大，多學(xué)本領(lǐng)。

教學(xué)反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

4、大班語(yǔ)言教案《大恐龍進(jìn)城》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、閱讀理解故事，感受故事中大恐龍與小白兔的友情。

　　2、嘗試根據(jù)老師的提示獨(dú)立閱讀并看懂故事。

　　3、通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　故事、小圖書(shū)、圖片、PPT

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、欣賞感受：

　　師：你們知道恐龍嗎?它是怎么樣的?你在哪里看到過(guò)?幼兒自由表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)，介紹自己手機(jī)的資料。

　　師：恐龍到底有多高多大呢?你能用什么辦法測(cè)量出它的大小嗎?幼兒發(fā)揮想象開(kāi)動(dòng)腦筋。

　　師：那么在你心里恐龍到底是什么樣子的呢?可怕的、恐怖的……

　　二、體驗(yàn)理解：

　　師：可是這個(gè)故事里就有一只好心腸的大恐龍，它有一個(gè)好朋友是好心腸的小白兔，你們想不想知道它們之間發(fā)生了什么事?聽(tīng)老師來(lái)講一講這個(gè)故事的開(kāi)頭。(開(kāi)頭說(shuō)到“要陪小白兔進(jìn)城”)

　　師：大恐龍和小白兔之間有什么開(kāi)心的事情?小白兔每天送給大恐龍一籃蘿卜，大恐龍很感激它?？墒怯幸惶煸诔抢飫e人欺負(fù)小白兔，大恐龍決定要陪小白兔一起進(jìn)城。

　　師：可是你們也知道呀，大恐龍個(gè)子那么大，坐不進(jìn)小白兔的汽車(chē)呀。這可怎么辦呢?你們趕快來(lái)想想辦法。幼兒發(fā)揮想象回答。

　　師：你們的辦法都不錯(cuò)，大恐龍覺(jué)得自己個(gè)子大力氣也大，所以就背起小汽車(chē)，小白兔坐在小汽車(chē)?yán)?，大恐龍進(jìn)城啦。

　　師：喔唷，這下可不得了了，大恐龍從來(lái)沒(méi)有到城里去過(guò)，肯定發(fā)生了一些不尋常的事情，請(qǐng)你們自己看下去。閱讀小圖書(shū)第5頁(yè)—第13頁(yè)。

　　師：大恐龍進(jìn)城后到底發(fā)生了什么事情呢?幼兒自由說(shuō)說(shuō)閱讀中看到的內(nèi)容。

　　三、展示交流：

　　1、師：你們說(shuō)得真好，大恐龍好心辦了壞事，所以我們小朋友雖然要學(xué)大恐龍和小白兔一樣，幫助自己的朋友，但是也要量力而行，要用正確的方法才能把事情做好，千萬(wàn)不要好心辦壞事了。

　　2、我們一起一邊翻書(shū)一邊閱讀這個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字是?看封面《大恐龍進(jìn)城》。老師帶讀，幼兒閱讀。

　　3、關(guān)注個(gè)別幼兒。

5、大班語(yǔ)言教案《小威向前沖》

　　一、 欣賞故事，引出主題

　　這是什么故事?向前沖是什么意思?小威是一個(gè)怎樣的小家伙?

　　二、 邊看PPT，教師邊講述故事前部分。

　　1、 小威是個(gè)什么樣的家伙?它和誰(shuí)住在一起?

　　2、 小威是一個(gè)壞小孩嗎?它哪里不太好?你是個(gè)什么高手?

　　3、 引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己哪方面不太好?

　　三、邊看PPT，教師邊講述故事后部分。

　　1、 引出小威和小布要進(jìn)行游泳比賽。誰(shuí)來(lái)做裁判?

　　2、 你們猜誰(shuí)會(huì)的第一?

　　3、 小威得了第一名，要給他什么獎(jiǎng)勵(lì)?

　　5、 觀看PPT,，觀察小威的變化過(guò)程。

　　師：布朗先生是什么表情?

　　師：為什么其他千千萬(wàn)萬(wàn)的兄弟沒(méi)有變成小孩呢?(沒(méi)有到達(dá)終點(diǎn))

　　四、教師小結(jié)：小威才能到達(dá)終點(diǎn)，得到獎(jiǎng)品，才會(huì)有了小娜。(引導(dǎo)幼兒了解寶寶的來(lái)歷、過(guò)程)

　　四、猜猜小娜頭發(fā)顏色，引導(dǎo)幼兒了解遺傳知識(shí)。

　　五、遷移認(rèn)識(shí)。

　　師：你和爸爸媽媽有哪里像?

　　六、操作練習(xí)。

　　活動(dòng)評(píng)議：

　　本次活動(dòng)教師選材較好，引用生動(dòng)、有趣的繪本故事讓幼兒了解嬰兒的生成過(guò)程。把復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單化。教具PPT制作優(yōu)美，活動(dòng)各環(huán)節(jié)緊緊相扣。在活動(dòng)中，教師語(yǔ)言優(yōu)美，富有感染力，師幼互動(dòng)性強(qiáng)。但最后的那個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不必要，目的性不強(qiáng)，感覺(jué)是為操作而操作。

　　小點(diǎn)評(píng)：孩子長(zhǎng)到三四歲以后，父母?jìng)冏铑^疼什么?很多大人說(shuō)是——小孩子怎會(huì)有那么多為什么!不論自然、社會(huì)，還是動(dòng)物、人類(lèi)，上至天文、下至地理……他們總要問(wèn)個(gè)為什么。很多時(shí)候百科全書(shū)能幫上大忙，但有些答案百科全書(shū)里沒(méi)有，或雖然有卻無(wú)法用孩子能聽(tīng)懂的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明。當(dāng)孩子開(kāi)始對(duì)什么都好奇的童年意識(shí)初期，他們需要的答案并不是百科全書(shū)那般精準(zhǔn)的論述，他們需要的只是能夠被兒童思維形象化的解釋?zhuān)S著年齡的增長(zhǎng)他們會(huì)主動(dòng)去探究更加具體的內(nèi)容?！缎⊥蚯皼_》就是用兒童思維來(lái)解決兒童問(wèn)題的上選之作，讀這本書(shū)不只能幫助大人解決一個(gè)最難以啟齒的問(wèn)題，更加能幫助大人尋找到一種用孩子的思維來(lái)回應(yīng)孩子好奇心的方式。

6、大班語(yǔ)言教案《好長(zhǎng)好長(zhǎng)的名字》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)觀察圖書(shū)中出現(xiàn)的各種特殊符號(hào)，理解其表達(dá)的意思，能合理推斷角色間的對(duì)話和心理活動(dòng)，并準(zhǔn)確、完整地表述畫(huà)面內(nèi)容。

　　2.了解小狐貍特殊名字的由來(lái)，知道名字是區(qū)別自己和他人的特殊符號(hào)，學(xué)會(huì)欣賞、接納自己和他人的獨(dú)特之處。

　　3.理解圖書(shū)內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　4.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：故事多媒體課件，人手一本《好長(zhǎng)好長(zhǎng)的名字》，演示圖片(云朵、波波蛙、紅葉鼠等)，小組操作教具(名字圖卡、云朵圖)，個(gè)體操作教具(小圖卡、插入式學(xué)具)。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　幼兒已了解自己名字的含義。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、討論名字，引題激趣——確定支點(diǎn)

　　1.幼兒說(shuō)說(shuō)自己的名字。

　　2.導(dǎo)入圖書(shū)《好長(zhǎng)好長(zhǎng)的名字》。

　　師：今天，老師帶來(lái)的書(shū)里也發(fā)生了關(guān)于名字的有趣事情，我們一起來(lái)看看。

　　(環(huán)節(jié)解析：組織關(guān)于名字的談話，可以讓幼兒建立起“名字是區(qū)別自己和他人的特殊符號(hào)”這一經(jīng)驗(yàn)支架，為下一環(huán)節(jié)支架點(diǎn)的確立奠定基礎(chǔ))

　　二、師幼共讀，問(wèn)題引領(lǐng)——搭建支架

　　1.教師導(dǎo)讀故事的前半部分(1頁(yè)～4頁(yè))。

　　預(yù)設(shè)提問(wèn)：

　　(1)你看到書(shū)里的小動(dòng)物有什么特別的名字?

　　(2)為什么它叫波波蛙(紅葉鼠)?——揭示名字與動(dòng)物生活環(huán)境的關(guān)系。

　　(3)藍(lán)狐貍聽(tīng)到波波蛙(紅葉鼠)的名字會(huì)怎么想、怎么說(shuō)呢?

　　(4)波波蛙(紅葉鼠)為什么愿意把名字送給藍(lán)狐貍?

　　2.根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的云朵符號(hào)圖示卡，按照故事順序排列。

　　預(yù)設(shè)提問(wèn)：

　　(1)現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字發(fā)生了什么變化?

　　(2)藍(lán)狐貍得到名字后，心里可能怎么想?從哪里看出來(lái)的?

　　3.情節(jié)猜想(5頁(yè))。

　　預(yù)設(shè)提問(wèn)：

　　藍(lán)狐貍遇到了綠草蛇又會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?

　　(環(huán)節(jié)解析：教師采用導(dǎo)思式的層層提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面中的細(xì)節(jié)，讓幼兒合理推斷角色間的對(duì)話和心理活動(dòng)，并準(zhǔn)確、大膽表達(dá)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)文學(xué)作品的初步理解。出示云朵圖示卡意在引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖片中的提示性線索，猜想、推測(cè)故事的發(fā)展，接受并理解作品所傳遞出的語(yǔ)言信息，完成整個(gè)圖示支架的搭建)

　　三、自主閱讀，小組建構(gòu)——再現(xiàn)支架

　　1.幼兒自主閱讀圖書(shū)的中間部分(6頁(yè)～8頁(yè))，教師提出閱讀要求：閱讀姿勢(shì)正確，有序地翻閱。

　　預(yù)設(shè)提問(wèn)：

　　藍(lán)狐貍又遇到了哪些動(dòng)物?藍(lán)狐貍的名字又會(huì)發(fā)生什么變化呢?

　　2.回憶情節(jié)，小組合作用圖卡排序，將藍(lán)狐貍好長(zhǎng)好長(zhǎng)的名字排出來(lái)。

　　預(yù)設(shè)提問(wèn)：

　　(1)藍(lán)狐貍的名字最后變得怎么樣了?(好長(zhǎng)好長(zhǎng))

　　(2)藍(lán)狐貍得到這么長(zhǎng)的名字，他的心里可能會(huì)怎么想呢?

　　(3)小動(dòng)物們沒(méi)有了自己的名字，又會(huì)發(fā)生什么事呢?——名字是區(qū)分自己和他人的符號(hào)，沒(méi)有符號(hào)會(huì)分不清。

　　(環(huán)節(jié)解析：讓幼兒從自主閱讀中實(shí)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”，不僅要求幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，還要積極調(diào)動(dòng)聯(lián)想能力從書(shū)中獲得相關(guān)信息。運(yùn)用小組建構(gòu)策略，幼兒閱讀后的思維成果在小組中碰撞，支架在共同的排序操作中再現(xiàn)，并為整個(gè)學(xué)習(xí)群體所共享，最終完成了對(duì)好長(zhǎng)好長(zhǎng)名字的建構(gòu))

　　四、完整閱讀，經(jīng)驗(yàn)梳理——撤離支架

　　1.幼兒閱讀圖書(shū)的后半部分(9頁(yè)～13頁(yè))，提出自己的疑問(wèn)。

　　預(yù)設(shè)提問(wèn)：

　　(1)你有哪些看不懂的地方或覺(jué)得特別好玩的地方?

　　(2)最后藍(lán)狐貍的名字又變得怎么樣了?

　　(3)為什么會(huì)變短?(輔助提問(wèn)：最后藍(lán)狐貍為什么決定把名字還給大家呢)

　　2.圖片配對(duì)：為小動(dòng)物找到對(duì)應(yīng)的圖片進(jìn)行名字配對(duì)。

　　預(yù)設(shè)提問(wèn)：

　　你還記得這些動(dòng)物的名字嗎?請(qǐng)你來(lái)幫助他們找到自己的名字。

　　3.完整閱讀。

　　預(yù)設(shè)提問(wèn)：

　　小動(dòng)物們的名字都是特定的符號(hào)，都有獨(dú)特的意義，你的名字有什么特殊的含義呢?

　　(環(huán)節(jié)解析：設(shè)置質(zhì)疑環(huán)節(jié)，同時(shí)采用倒敘推理的提問(wèn)，幫助幼兒將閱讀內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到真正有效的閱讀。通過(guò)圖片配對(duì)，培養(yǎng)了幼兒獨(dú)立理解、記憶的能力，讓幼兒從依賴(lài)圖式支架到最終真正理解文學(xué)作品所傳遞出的語(yǔ)言信息)

活動(dòng)反思：

　　1.注重支架的支持作用。在本次活動(dòng)中，教師以一種“后面扶持.前面引導(dǎo)”的搭建方式來(lái)支持、擴(kuò)展幼兒的學(xué)習(xí)，既實(shí)現(xiàn)幼兒與環(huán)境、材料(圖書(shū)、圖片等)的互動(dòng)作用，又實(shí)現(xiàn)幼兒與他人(同伴和教師)之間的有效互動(dòng)。

　　2.科學(xué)把握支架的撤離。支架在搭建之后必須有撤離的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)針對(duì)教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際情況作出科學(xué)判斷，巧妙應(yīng)用支架撤離的策略。在本次活動(dòng)中，教師用夾子這一輔助工具將幼兒閱讀的每本小圖書(shū)分隔成三部分，引導(dǎo)幼兒逐次閱讀，使支架不斷變化，而在最后環(huán)節(jié)中的圖片配對(duì)就是教師撤離支架，讓幼兒進(jìn)行自我建構(gòu)。

7、大班語(yǔ)言教案《雪孩子》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，感知故事中的雪孩子可愛(ài)、善良、勇敢、樂(lè)于助人、舍己救人這一角色，并體驗(yàn)其美好的情感。

　　2、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展孩子的語(yǔ)言。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解故事中雪孩子的形象，懂得小朋友之間應(yīng)該互相幫助。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：知道雪遇熱會(huì)融化成水。

　　教具準(zhǔn)備：故事磁帶、教學(xué)掛圖。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話引入

　　冬天到了，下雪了，我們可以玩什么的游戲呢?(根據(jù)孩子的回答引出雪孩子)今天老師就給大家?guī)?lái)一個(gè)雪孩子的故事。

　　二、初聽(tīng)感知，了解故事內(nèi)容

　　師放故事磁帶

　　思考：1、這是一個(gè)怎樣的故事?

　　2、故事中都有誰(shuí)?

　　三、看圖理解故事、發(fā)展語(yǔ)言

　　1、觀察畫(huà)面一、二、

　　(1)誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言描繪一下這幾幅圖?

　　(2)兔寶寶不愿意一個(gè)人在家，誰(shuí)能表演一下兔寶寶會(huì)怎樣說(shuō)怎樣做?

　　2、觀察畫(huà)面三、四、

　　(1)兔媽媽想了什么辦法?

　　(2)誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言描繪一下圖中的雪孩子?

　　(3)教師小結(jié)：兔寶寶和雪孩子玩了一會(huì)，天氣真冷，兔寶寶就生起了火，發(fā)生了什么事呢?

　　3、觀察畫(huà)面五、六、七、

　　(1)發(fā)生了什么事?(小朋友們回答)

　　(2)雪孩子是怎么做的?

　　(3)誰(shuí)來(lái)幫助救火?

　　4、觀察畫(huà)面八

　　雪孩子哪里去了?

　　四、看圖復(fù)述、整理語(yǔ)言

　　請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察所有的圖片，和老師一起完整地復(fù)述故事。

　　五、組織討論、升華主題

　　這個(gè)故事你最喜歡誰(shuí)?為什么?

　　教師引導(dǎo)：為了救別人而犧牲了自己，這種行為就是舍己為人。師再簡(jiǎn)介兩個(gè)舍己為人的案例。

　　六、拓展延伸

　　聽(tīng)了雪孩子的故事，小朋友都很感動(dòng)，如果再有其他的小朋友遇到了困難，我們應(yīng)該怎樣做呢?

　　師小節(jié)：我們不能像雪孩子那樣為了救別人而舍棄自己的生命。但在日常生活中，小朋友一定要盡我們所能幫助其他的小朋友。我們要團(tuán)結(jié)互助。

　　設(shè)計(jì)背景

　　孩子在日常生活中以自我為中心，不能互相幫助。常為一點(diǎn)小事發(fā)生糾紛。為了教育孩子,同伴之間應(yīng)團(tuán)結(jié)互助，也是為了更好地發(fā)展孩子的語(yǔ)言。進(jìn)行此次語(yǔ)言活動(dòng)。

8、大班語(yǔ)言教案《龜兔賽跑》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。

　　2、聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　3、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

　　4、知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　在聽(tīng)音樂(lè)的基礎(chǔ)上能節(jié)奏律動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、兔子、烏龜頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)音樂(lè)。

　　1、播放課件【兔子音樂(lè)】、和【烏龜音樂(lè)】，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)兩段音樂(lè)有什么不同，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這兩段音樂(lè)?(幼聽(tīng)音樂(lè))

　　2、你聽(tīng)了這段音樂(lè)分別想到了什么?

　　教師：這段曲子的名字叫做《龜兔賽跑》，請(qǐng)大家猜一猜，哪一段是兔子，哪一段是烏龜，為什么?(幼答)

　　3、播放課件【MTV欣賞】，整體音樂(lè)MTV欣賞，看看烏龜和兔子是怎么賽跑的。

　　(說(shuō)明：讓幼兒欣賞音樂(lè)感受烏龜和兔子音樂(lè)的快慢節(jié)奏。)

　　二、欣賞故事。

　　1、烏龜和兔子還有一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們聽(tīng)到過(guò)這個(gè)故事嗎?(幼答)我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事?

　　播放課件【故事欣賞】，整體欣賞故事《龜兔賽跑》。

　　這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?你聽(tīng)到里面講了什么?(幼答后，讓幼兒復(fù)述故事。)(說(shuō)明：讓幼兒欣賞理解故事，由于故事較熟悉，所以讓幼兒復(fù)述故事。)

　　三、談話。

　　1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，為什么龜兔賽跑，烏龜反而會(huì)取得勝利?

　　2、如果再進(jìn)行一次賽跑，你們覺(jué)得誰(shuí)會(huì)贏?為什么?

　　(說(shuō)明：幼兒討論慢的烏龜取得勝利的原因。)

　　四、動(dòng)一動(dòng)。

　　1、請(qǐng)一部分幼兒扮演兔子，一部分幼兒扮演烏龜，分別帶上頭飾，學(xué)兔子跳和烏龜爬，跟著音樂(lè)的節(jié)奏一起動(dòng)一動(dòng)。

　　故事：有一天，兔子和烏龜比賽跑步，兔子嘲笑烏龜爬得慢，烏龜說(shuō)，總有一天他會(huì)贏。兔子說(shuō)，我們現(xiàn)在就開(kāi)始比賽。兔子飛快地跑著，烏龜拼命地爬，不一會(huì)兒，兔子與烏龜已經(jīng)離的有很大一段距離了。兔子認(rèn)為比賽太輕松了，它要先睡一會(huì)，并且自以為是地說(shuō)即使自己睡醒了烏龜也不一定能追上它。而烏龜呢，它一刻不停地爬行，當(dāng)兔子醒來(lái)的時(shí)候?yàn)觚斠呀?jīng)到達(dá)終點(diǎn)了。此故事告訴大家：不可輕易小視他人。虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后. 要踏踏實(shí)實(shí)地做事情，不要半途而廢，才會(huì)取得成功。

9、大班語(yǔ)言教案《小白兔過(guò)橋》

　　活動(dòng)??名稱(chēng)：分級(jí)閱讀《小白兔過(guò)橋》?

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)活動(dòng)過(guò)程，理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)朗讀兒歌。

　　2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞：?白兔、過(guò)橋、山羊。

　　3.讓幼兒懂得與人處事要謙讓的道理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教具：圖片(白兔、山羊公公) 字卡：白兔、過(guò)橋、山羊

　　2.學(xué)具：小圖書(shū)人手一冊(cè)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：懂得與人處事要謙讓的道理

　　活動(dòng)難點(diǎn)：朗讀兒歌，識(shí)字卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.導(dǎo)入：謎語(yǔ)：耳朵長(zhǎng)、尾巴短、只吃菜、不吃飯(兔子)

　　2.集體活動(dòng)：

　　(1)出示(兔子)卡片引出?課題

　　師：今天，老師把小兔子帶到了教室里，有一天，小兔子要過(guò)橋，他呀遇到了山羊公公，那么他們之間發(fā)生了什么事情呢?接下來(lái)，老師帶給小朋友們一首詩(shī)歌，名字叫《小白兔過(guò)橋》

　　(2)?播放VCD，簡(jiǎn)單提問(wèn)

　　師：詩(shī)歌名字叫什么呀?

　　(3)出示板書(shū)：《小白兔過(guò)橋》教師朗讀一遍

　　(4)?根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容解釋其意義

　　師：小白兔為什么要那樣說(shuō)呀?............................

　　(5)教師手指字帶讀一遍，最后一句引出字卡：白兔、帶讀三遍，相應(yīng)引出其余字卡帶讀三遍

　　(6)?字卡游戲：親親

　　(7)發(fā)小圖書(shū)，一起讀一讀(圈字卡)

　　(8)收出，用動(dòng)作表演詩(shī)歌

　　(9)游戲《兔子舞》

　　(10)總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了什么詩(shī)歌啊?小白兔，懂得?謙讓?zhuān)瑸樗酥?，有禮貌，我們也要學(xué)習(xí)小白兔。

　　活動(dòng)延伸：小朋友在一起玩玩具的時(shí)候或者排隊(duì)的時(shí)候，也應(yīng)該懂得謙讓不爭(zhēng)搶?zhuān)瑸樗酥?，如果你能做到，大家都很喜歡你。

　　家庭作業(yè)：回家和爸爸媽媽一起讀一讀

　　活動(dòng)反思：??建議分兩個(gè)課時(shí)上

10、大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《樹(shù)真好》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞散文詩(shī)，感受樹(shù)的用途。

　　2、萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

　　3、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

教材分析：

　　(一)在主題開(kāi)展中的作用本教材是二期課改教參之中的內(nèi)容，也是我班最近開(kāi)展的主題《有用的植物》中"街心花園"線索下的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。在整個(gè)主題實(shí)施的過(guò)程中，為了讓幼兒體驗(yàn)感受植物的用處，我們帶孩子在幼兒園內(nèi)尋找各種樹(shù)木，引導(dǎo)幼兒在家長(zhǎng)的配合下收集樹(shù)木的圖片等活動(dòng)。同時(shí)我們還分析出在這個(gè)主題中也蘊(yùn)含著豐富的語(yǔ)言活動(dòng)的內(nèi)容。例如《找一找幼兒園里的樹(shù)》，幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表述樹(shù)的種類(lèi)、樹(shù)的形狀，甚至用比喻的方法形容有明顯特征的樹(shù)(最高的和最矮的)，又如《樹(shù)的用處大》，通過(guò)故事讓幼兒了解故事中小動(dòng)物喜歡有樹(shù)的房子的原因，從而體會(huì)樹(shù)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的作用，知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，離開(kāi)了植物，人類(lèi)將無(wú)法生存的道理。散文詩(shī)《樹(shù)真好》是這一系列活動(dòng)的延伸，又是一次經(jīng)驗(yàn)提升的總結(jié)性的集體活動(dòng)，通過(guò)理解、仿編詩(shī)歌使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)樹(shù)與人們的關(guān)系，感受樹(shù)木對(duì)人們生活的重要性，并且懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)。

　　(二)在課題研究中的價(jià)值語(yǔ)言教育活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教育目標(biāo)的有效途徑，是組織和傳遞語(yǔ)言教育內(nèi)容的實(shí)施環(huán)節(jié)，也是落實(shí)語(yǔ)言教育任務(wù)的具體手段。幼兒時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)過(guò)程中，生動(dòng)有趣的教學(xué)方法與手段是完成教育目標(biāo)的必要條件。新的幼兒園語(yǔ)言教學(xué)觀，不再注重語(yǔ)音、詞匯、句子的訓(xùn)練，而在于鼓勵(lì)幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間的大量積極的言語(yǔ)交往?！毒V要》也明確要求"創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)，吸引幼兒與教師、同伴或是其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。"與此同時(shí)，我們可以看到我園所確定的《幼兒語(yǔ)言創(chuàng)新教育的研究與實(shí)踐》的課題具有著重要的研究?jī)r(jià)值。然而我們也清楚地明白并不是每一個(gè)主題的內(nèi)容都能與我們開(kāi)展的語(yǔ)言創(chuàng)新活動(dòng)的課題研究相結(jié)合，因此在選擇的過(guò)程中，我感到本次活動(dòng)內(nèi)容中有著不少可以挖掘的有價(jià)值的內(nèi)容。

　　其一、活動(dòng)是以語(yǔ)言表達(dá)來(lái)貫串，幼兒將前期獲得的對(duì)樹(shù)木經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到活動(dòng)中，暢談樹(shù)木的作用，對(duì)人類(lèi)的重要性。談?wù)撝杏變翰粌H要組織自己的語(yǔ)言，還會(huì)因同班的講述而及時(shí)開(kāi)動(dòng)思維，敏感主動(dòng)地吸收、加工和輸出語(yǔ)言信息。

　　其二、散文詩(shī)給幼兒一種語(yǔ)言上的藝術(shù)美。在《綱要》中明確指出:"要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。"在當(dāng)今我們更多關(guān)注幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，卻忽視了對(duì)幼兒文學(xué)審美的體驗(yàn)和教育，我們的孩子能說(shuō)會(huì)道，卻沒(méi)有更多接受經(jīng)典文學(xué)作品的熏陶，沒(méi)有對(duì)文學(xué)作品審美體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，忽視了幼兒審美感知，獲得審美體驗(yàn)的過(guò)程。散文詩(shī)《樹(shù)真好》雖不是經(jīng)典的文學(xué)作品，但有利于豐富幼兒語(yǔ)言環(huán)境和經(jīng)驗(yàn)，使孩子們充分感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。

　　其三、幼兒仿編的過(guò)程就是語(yǔ)言創(chuàng)新的實(shí)踐過(guò)程。陶行知先生也曾說(shuō)過(guò)："天天是創(chuàng)造之時(shí)，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人"。在我們的教育過(guò)程中，任何時(shí)候都可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，更何況是讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)組織語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，每個(gè)人都有不同的想法、都能編構(gòu)出不同的內(nèi)容，這正體現(xiàn)了"創(chuàng)新能力是一種思維的智力活動(dòng)，新穎獨(dú)特是它的本質(zhì)特征"的判斷。

　　(三)活動(dòng)目標(biāo)的定位根據(jù)孩子已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平和《綱要》及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知能力目標(biāo)：了解樹(shù)木對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的作用與用途，并在此基礎(chǔ)上樂(lè)于表達(dá)，敢于嘗試仿編散文詩(shī)。2、情感態(tài)度目標(biāo)：知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，從而懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

　　第二部分：教法為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用討論交流、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法?；顒?dòng)的第一部分，需要幼兒在講述的基礎(chǔ)上，透徹地理解樹(shù)對(duì)人類(lèi)的作用，經(jīng)過(guò)大家的認(rèn)同來(lái)完成，所以我采用"討論交流"的方法。講述的過(guò)程是幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的過(guò)程，需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴間的積極交流，充分解放幼兒，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并積極地應(yīng)答、評(píng)價(jià)，師生間、幼兒間的相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充、相互交流是完成這個(gè)創(chuàng)造過(guò)程的關(guān)鍵?；顒?dòng)的第二部分運(yùn)用了"環(huán)境創(chuàng)設(shè)法"，主要是使用ppt演示的方法，設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的畫(huà)面，將畫(huà)面與散文詩(shī)結(jié)合起來(lái)，圖文并茂、具體形象，使幼兒在欣賞的同時(shí)，活躍思維，愉快情緒，以提高濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有利于探索精神的激發(fā)，促進(jìn)語(yǔ)言思維的發(fā)展。

　　第三部分：學(xué)法《大綱》里說(shuō)："語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。"所以幼兒語(yǔ)言的發(fā)展在于使每一個(gè)幼兒都有"說(shuō)"的機(jī)會(huì)，而興趣是最好的老師，能吸引幼兒在體驗(yàn)的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系，所以采用了"興趣導(dǎo)學(xué)法"、"互動(dòng)感受法"，讓幼兒在仿編的之前充分地感受樹(shù)的作用，并且以ppt激發(fā)編講的興趣;在編講過(guò)程中先是小朋友之間互相講述，有一個(gè)啟發(fā)、激勵(lì)、緩沖的過(guò)程，然后再請(qǐng)幼兒在集體面前講述，運(yùn)用"全體活動(dòng)--全面活動(dòng)--全程活動(dòng)--主動(dòng)活動(dòng)"的方式來(lái)提高幼兒的學(xué)習(xí)能力。

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中，幼兒在教師的引導(dǎo)下和PPT課件的作用下，都能跟著一直完整地朗誦散文詩(shī)了，但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中存在的問(wèn)題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說(shuō)一說(shuō)，并引導(dǎo)幼兒用較完整地語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，在活動(dòng)中我并沒(méi)有真正地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，表現(xiàn)在幼兒對(duì)整個(gè)圖畫(huà)有了自己的解讀后，教師并沒(méi)有按照幼兒的意愿對(duì)作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，將幼兒的口頭語(yǔ)轉(zhuǎn)變書(shū)面語(yǔ)言，成為幼兒自己的東西，還是回到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始有了下降，雖然就學(xué)習(xí)本首散文詩(shī)內(nèi)容而言，還是有一定的效果，但與《綱要》中對(duì)幼兒是學(xué)習(xí)主體的精神還有一定的差距。盡管這對(duì)教師本身的素質(zhì)要求很高，但新課程要求我們引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地活動(dòng)，積極地參與活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)造性和自主性，這就對(duì)我們教師提出了一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，要求我們要不斷地研究與反思，對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，在不斷地實(shí)踐中學(xué)習(xí)、研究、探索、解決這樣的問(wèn)題，以適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展的需要。

11、大班語(yǔ)言教案《睡覺(jué)》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒能充分感受散文詩(shī)的寧?kù)o、恬美的意境。

　　2、了解某些動(dòng)物睡覺(jué)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：躺、鉆、睜、站、停。

　　3、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力得到發(fā)展。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　5、能簡(jiǎn)單復(fù)述散文詩(shī)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件散文詩(shī)《睡覺(jué)》。

　　2.夜晚背景圖一幅，小花貓、小白兔、小金魚(yú)、小紅鳥(niǎo)、小黃鸝睡覺(jué)的圖片各一。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師出示背景圖：“夜靜悄悄，風(fēng)不吹，草不搖，媽媽唱起了搖籃曲，小寶寶怎么樣了呢?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友閉上你的小眼睛，讓我們來(lái)聽(tīng)一首散文詩(shī)，題目就叫《睡覺(jué)》。聽(tīng)一聽(tīng)你有什么感覺(jué)?”

　　2.聽(tīng)配樂(lè)散文詩(shī)。

　　師：聽(tīng)了這首散文詩(shī)你有什么感覺(jué)?

　　(我覺(jué)得很安靜，很舒服。)(感覺(jué)很美，我很喜歡。)(我覺(jué)得要睡著了。)師：你們喜歡這首散文詩(shī)嗎?那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，請(qǐng)你仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)，里面有誰(shuí)在睡覺(jué)?他們是怎么睡覺(jué)的?

　　3.再聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)，引導(dǎo)幼兒再次欣賞，加強(qiáng)幼兒對(duì)散文詩(shī)內(nèi)容的理解。

　　師：你聽(tīng)到誰(shuí)睡著了?

　　(小白兔、小花貓、小金魚(yú)、小黃鸝睡著了。(小鳥(niǎo)睡著了。淘氣的風(fēng)娃娃睡了。)(月亮、星星睡著了。)(待幼兒講出動(dòng)物名稱(chēng)即將小動(dòng)物的圖片放入背景中的相應(yīng)位置。)師：“那么它們是怎么睡覺(jué)的呢?”

　　(1)師：小花貓是怎樣睡覺(jué)的?

　　(小花貓?zhí)稍诖采纤恕?師：那小朋友是怎么樣睡的?

　　(小朋友也是躺在床上睡覺(jué)的。)(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞：躺，并讓幼兒學(xué)說(shuō)整個(gè)句子)

　　(2)師：小白兔是怎樣睡覺(jué)的呢?

　　(小白兔鉆進(jìn)洞里睡了)(學(xué)習(xí)動(dòng)詞：鉆，學(xué)說(shuō)整個(gè)句子)

　　(3)師：那小金魚(yú)是怎么睡覺(jué)的呢?

　　(小金魚(yú)睜著眼睛睡了。)師：那小金魚(yú)為什么會(huì)睜著眼睛睡了?

　　(小金魚(yú)本來(lái)就是睜著眼睛睡覺(jué)的。)(因?yàn)樾〗痿~(yú)沒(méi)有眼皮，只能睜著眼睛睡覺(jué)。)師：師魚(yú)因?yàn)橛醒鄄€所以不能閉起眼睛來(lái)睡覺(jué)，只能睜著眼睡覺(jué)。請(qǐng)幼兒閉上眼睛再睜開(kāi)眼睛，體會(huì)動(dòng)詞“睜”的含義。

　　(4)師：那么小紅鳥(niǎo)又是怎樣睡覺(jué)的呢?

　　(小紅鳥(niǎo)站在地上睡了)(學(xué)習(xí)動(dòng)詞：站，并學(xué)說(shuō)整個(gè)句子)

　　(5)師：小黃鸝是怎么睡的?

　　(小黃鸝停在樹(shù)上睡了)師：我們一起來(lái)學(xué)小黃鸝睡覺(jué)的樣子。小黃鸝飛了一天，很累了，所以它就停下來(lái)在樹(shù)上睡覺(jué)了?！?/p>

　　(6)師：小動(dòng)物們都安靜地睡了，月兒和星星怎么樣了呢?

　　(月兒和星星怎么也睡不著。)(月兒和星星躺在小河的身上睡著了。)師：月兒和星星是真的落到了水里嗎?

　　(不是。)師：那么在水了的是什么?

　　(是它們的影子。)(是月兒和星星在水里的倒影。)

　　(7)師：那淘氣的風(fēng)娃娃又是怎么睡的呢?

　　(風(fēng)娃娃在天空中也睡著了。)(風(fēng)娃娃看大家都睡了，不聲不響地睡了)師：連淘氣的風(fēng)娃娃也睡了，夜一下子變得靜悄悄的，風(fēng)不吹，草不要，天上的地上的都睡了，一切都睡了。

　　這么好聽(tīng)的散文詩(shī)，你們?cè)敢庠賮?lái)聽(tīng)一遍嗎?你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句?

　　4.再聽(tīng)配樂(lè)散文詩(shī)。

　　師：你最喜歡這首散文詩(shī)里的哪一句呢?

　　(我喜歡小貓?zhí)稍诖采纤恕?(我喜歡淘氣的風(fēng)娃娃看大家都睡了，不聲不響地睡了。)(我每一句都喜歡。)師：這首散文詩(shī)里的每一句都很好聽(tīng)，我們跟著錄音機(jī)一起來(lái)念好嗎?

　　小動(dòng)物都睡了，一切都睡了，想一想我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)念?

　　(輕輕的。)

　　5.在欣賞作品的基礎(chǔ)上，發(fā)展幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒自由講述。

　　師：今天，我們一起欣賞了這首散文詩(shī)，知道了很多小動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的，那么你還知道那些小動(dòng)物，它們又是怎樣睡覺(jué)的呢?

　　(貓頭鷹是睜一只眼，閉一只眼睡的。)(馬是站著睡的。)(狐貍是躺在它的大尾巴上睡覺(jué)的。)(小狗是趴在地上睡的。)

　　6.結(jié)束部分。

　　師：小朋友們知道得真多，還知道這么多小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子，夜深了，散文詩(shī)里的小動(dòng)物和你們知道的小動(dòng)物都睡了，它們睡的真香啊，我們一起輕輕的離開(kāi)這里，讓它們?cè)谶@里，做個(gè)美夢(mèng)吧。記住了一定要輕輕的別把它們吵醒了。

附：散文詩(shī)

　　睡覺(jué)

　　夜靜悄悄，風(fēng)不吹，草不搖，天上的地上的都睡了，一切都睡了。

　　小花貓?zhí)稍诖采纤恕?/p>

　　小白兔鉆進(jìn)洞里睡了。

　　小金魚(yú)爭(zhēng)著眼睛睡了。

　　小紅鳥(niǎo)站在地上睡了。

　　小黃鸝停在樹(shù)上睡了。

　　月兒和星星在高高的天上怎么也睡不著，它們就降落到小河里，躺在小河的身上睡了。

　　淘氣的風(fēng)娃娃看大家都睡了，它也不聲不響地睡了。

　　夜靜悄悄，風(fēng)不吹，草不搖，天上的地上的都睡了，一切都睡了。

12、大班語(yǔ)言教案《誰(shuí)和誰(shuí)好》含反思

　　大班語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)和誰(shuí)好》教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，重難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)延伸，活動(dòng)反思等內(nèi)容，樂(lè)意為生活中常見(jiàn)的事和物尋找聯(lián)系，并講述自己的理由，能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的快樂(lè)，適合幼兒園老師們上中班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看《誰(shuí)和誰(shuí)好》教案吧。

活動(dòng)意圖：

　　“誰(shuí)和誰(shuí)好?”經(jīng)常是孩子們口中心里提及的問(wèn)題，班級(jí)里面也總有孩子說(shuō)“我和***好”“我們是好朋友”……這是他們上幼兒園的動(dòng)力和源泉。此次活動(dòng)的開(kāi)展是讓孩子知道生活中也有很多事物是兩兩相配的，互幫互助的。學(xué)習(xí)這首好歌不僅了解生活中相互的事物，也讓孩子感受朋友間在一起的歡快。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)意為生活中常見(jiàn)的事和物尋找聯(lián)系，并講述自己的理由。

　　2、能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的快樂(lè)。

　　3、幼兒能用完整的語(yǔ)言，表達(dá)清楚自己想說(shuō)的事。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

重難點(diǎn)：

　　愿意講述事物之間聯(lián)系的原因。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料材料包、ppt。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。

　　今天，我?guī)?lái)一首關(guān)于好朋友的兒歌，名字叫《誰(shuí)和誰(shuí)好》。請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。兒歌里都說(shuō)了什么。

　　你聽(tīng)到了誰(shuí)和誰(shuí)好?他們是怎么樣好的?

　　小結(jié)：誰(shuí)和誰(shuí)好?藤兒和瓜好。它們手拉手，不吵也不鬧。

　　為什么他們手拉手，不吵也不鬧?

　　小結(jié)：因?yàn)樗麄冏≡谝黄?，離得近，天天在一起，所以他們手拉手不吵也不鬧。

　　你還聽(tīng)到了誰(shuí)和誰(shuí)好?兒歌里還說(shuō)到誰(shuí)和花好?

　　小結(jié)：誰(shuí)和誰(shuí)好?蜜蜂和花好，蜜蜂來(lái)采蜜，花兒仰臉笑

　　蜜蜂做了什么?花又做了什么?

　　小結(jié)：花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

　　仔細(xì)看，還有誰(shuí)和誰(shuí)好?

　　小朋友之間又做了什么?他們的心情怎么樣?

　　小結(jié)：誰(shuí)和誰(shuí)好，我和小朋友好，大家唱起歌，開(kāi)心又快樂(lè)。

　　二、完整欣賞：

　　教師和幼兒稍作動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

　　三、幼兒操作材料《誰(shuí)和誰(shuí)好》

　　過(guò)渡語(yǔ)：除了我們剛學(xué)到的兒歌，在我們的生活中還有很多朋友，讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>

　　觀察要點(diǎn)：觀察幼兒是否能夠?qū)⑹挛镞M(jìn)行聯(lián)系，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由

　　集體交流：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己配對(duì)的原因?

　　誰(shuí)和誰(shuí)好，說(shuō)出你的原因。

　　總結(jié):：原來(lái)在我們的周?chē)性S多事物都能夠找到誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，事物之間是存在聯(lián)系的。

活動(dòng)延伸：

　　繼續(xù)尋找事物之間的聯(lián)系。

　　附：兒歌《誰(shuí)和誰(shuí)好》

　　誰(shuí)和誰(shuí)好?藤兒和瓜好。

　　它們手拉手，不吵也不鬧。

　　誰(shuí)和花好?蜜蜂和花好，

　　蜜蜂來(lái)采蜜，花兒仰臉笑。

　　誰(shuí)和小朋友好?我和小朋友好，

　　大家唱起歌，開(kāi)心又快樂(lè)。

活動(dòng)反思：

　　教學(xué)活動(dòng)來(lái)源于兒歌《誰(shuí)和誰(shuí)好》，引發(fā)幼兒去關(guān)注生活中各種事物的關(guān)聯(lián)。通過(guò)活動(dòng)，幼兒在智慧火花的碰撞中，激活了思維，展示了潛能。抓住機(jī)會(huì)挖掘他們潛力，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

不足之處：

　　活動(dòng)中，沒(méi)有意識(shí)去整合知識(shí)，教育機(jī)智上還應(yīng)多加思考，教學(xué)的過(guò)程中，語(yǔ)言不夠精煉、準(zhǔn)確，回應(yīng)不夠精煉，在方式方法上應(yīng)多加變化。在教學(xué)中，應(yīng)該多培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力，使幼兒在語(yǔ)言方面能夠得到一定的發(fā)展。

13、大班語(yǔ)言教案《樹(shù)真好》含反思

設(shè)計(jì)背景：

　　為了更好地培養(yǎng)幼兒的朗讀能力和仿編能力，同時(shí)提高幼兒的表達(dá)能力及思維能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能熟讀兒歌《對(duì)對(duì)歌》。

　　2、能理解大與小，多與少的關(guān)系。

　　3、能仿編兒歌。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、能熟讀兒歌《對(duì)對(duì)歌》。

　　2、能仿編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 游戲活動(dòng)，激發(fā)興趣。

　　1、師：大3班小朋友。(生：哎)

　　師：我班的小朋友呀!聰明又能干，老師想請(qǐng)你們來(lái)做個(gè)游戲，好嗎?(生：好)

　　師：老師說(shuō)一個(gè)詞，看誰(shuí)的反應(yīng)最快。

　　師：我說(shuō)：大大大 生：我說(shuō)：小小小

　　師：我說(shuō)：多多多 生：我說(shuō)：少少少

　　師：我說(shuō)：高高高 生：我說(shuō)：矮矮矮

　　師：小朋友們真能干，反應(yīng)力真靈活。

　　師：一邊多，一邊少，出示PPT圖片 生回答(一打鉛筆、一把刀)

　　師：一個(gè)大，一個(gè)小，出示PPT圖片 生回答(一個(gè)西瓜，一個(gè)棗)

　　師：一邊多，一邊少，出示PPT圖片 生回答(一盒餅干、一塊糕)

　　師：一個(gè)大，一個(gè)小，出示PPT圖片 生回答(一頭肥豬，一只貓)

　　師：一邊多，一邊少，出示PPT圖片 生回答(一群大雁、一只鳥(niǎo))

　　師：一個(gè)大，一個(gè)小，出示PPT圖片 生回答(一棵松樹(shù)，一棵苗)

　　師：一邊唱，一邊跳，大小多少，要記牢。

　　4、下面我教大家有節(jié)奏的讀一遍。(教師拍手說(shuō)：一邊多，一邊少，小朋友說(shuō)：一打鉛筆，一把刀……)

　　5、小結(jié)：小朋友們真能干。

　　三、仿編兒歌。

　　1、小朋友，我們也來(lái)編兒歌，好嗎?

　　2、教師示范。

　　師：出示PPT圖片(一打筷子、一把勺)教師念：一邊多，一邊少，一打筷子、一把勺。

　　師：出示PPT圖片(一棵大樹(shù)，一朵花)教師念：一個(gè)大，一個(gè)小，生說(shuō)(一棵大樹(shù)，一朵花)

　　師：出示PPT圖片(一盤(pán)雪梨，一個(gè)蘋(píng)果)生說(shuō)：一邊多，一邊少，(一盤(pán)雪梨，一個(gè)蘋(píng)果)

　　師：出示PPT圖片(一條大魚(yú)，一只蝦)生說(shuō)：一個(gè)大，一個(gè)小，(一條大魚(yú)，一只蝦)

　　師：一邊唱，一邊跳，生說(shuō)：大小多少要記牢。

　　3、小結(jié)：小朋友們真聰明，會(huì)自己編兒歌啦!晚上還可以和爸爸媽媽一起編。

教學(xué)反思：

　　這節(jié)課我從幼兒感興趣的游戲入手，深得學(xué)生的喜歡，并能利用PPT讓學(xué)生觀察后，說(shuō)出圖片畫(huà)的是什么東西，然后連成一句話，從而學(xué)習(xí)兒歌。不足的是示范朗讀次數(shù)少，指導(dǎo)仿編兒歌不到位。只有少部分學(xué)生會(huì)仿編兒歌。

14、大班語(yǔ)言教案《雨中的森林》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察圖片，講述森林里的小動(dòng)物和植物在雨中的行為和變化

　　2、嘗試用比喻的方式描述故事中的植物。

　　3、喜歡與同伴分享交流圖片上的故事。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　材料準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)、掛圖、掛圖片的架子。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入師： 小朋友，你們喜歡下雨天嗎?那下雨的時(shí)候如果忘記帶傘了你們會(huì)怎么做?

　　今天啊，也有一群小動(dòng)物和植物們，他們也忘記帶雨傘了，我們來(lái)看看他們是怎么做的。

　　二、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒看圖編故事。

　　1、出示圖片1師：小朋友，圖片上是什么天氣啊?你看到了哪些動(dòng)物?他們?cè)诟墒裁?跑到哪里躲雨了呢?你是怎么看出來(lái)他們是跑進(jìn)樹(shù)林里的?

　　哦，下雨了，小刺猬、小兔和小熊露出驚慌的表情，急忙地沖進(jìn)樹(shù)林里，大樹(shù)叔叔說(shuō)："快來(lái)吧，快來(lái)吧，快到我這里躲雨吧。"

　　2、出示圖片2、3、4、5、6(幼兒看圖編故事)師：

　　(1)那現(xiàn)在我們一起來(lái)看看雨中的森林發(fā)生了什么故事吧!

　　(2)小朋友要認(rèn)真看看這幾張圖，想想這些小動(dòng)物和植物在下雨的時(shí)候是怎么做的?可以先和你旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)，等下老師請(qǐng)一些小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)你的故事。

　　(3) 你最喜歡哪張圖?你給它編了一個(gè)什么樣的故事，和大家分享一下吧!

　　(4)有些小動(dòng)物是害怕下雨的，而有些小動(dòng)物和小植物是不怕下雨的，你們看到他們是下雨的時(shí)候是怎么做的?

　?、偎麄冾^上頂?shù)氖鞘裁窗?他們把芭蕉葉拿來(lái)當(dāng)?(雨傘)那你們覺(jué)得小狐貍、小猴還有熊貓躲在芭蕉葉下面會(huì)說(shuō)些什么呢?

　　教師小結(jié)：小狐貍、小猴、熊貓他們找到了芭蕉葉當(dāng)雨傘，他們躲在芭蕉葉下面高興地說(shuō)："，下吧，沒(méi)關(guān)系，我們有芭蕉葉當(dāng)雨傘，這樣就不怕別雨淋了。"

　?、谀憧吹搅似咝瞧跋x(chóng)是怎么來(lái)躲雨的?(哦，原來(lái)它躲在了一片大樹(shù)葉下面)那你覺(jué)得這片大樹(shù)葉長(zhǎng)得像什么?(七星瓢蟲(chóng)很小，樹(shù)葉很大，下雨了，樹(shù)葉把七星瓢蟲(chóng)緊緊的包住，就像一座帳篷，可安全了。)

　?、圻?圖片有什么啊?松鼠姐姐是怎么來(lái)幫鳥(niǎo)寶寶遮雨的啊?

　　教師小結(jié)：鳥(niǎo)寶寶看到下雨了都害怕地嘰嘰喳喳叫了起來(lái)。松鼠姐姐聽(tīng)見(jiàn)了，連忙抖出它那又長(zhǎng)又軟的尾巴，為鳥(niǎo)寶寶遮雨，她說(shuō)：別怕，別怕，我來(lái)為你們遮風(fēng)擋雨。

　?、軆芍磺嗤芸吹较掠炅耍筛吲d了，還跳起來(lái)歡快的舞蹈!

　?、莼▋嚎吹较掠?，都張開(kāi)了大嘴巴，咕嚕咕嚕地喝了好多的雨水，喝完之后，花兒就開(kāi)出了五顏六色的花朵!

　　3、出示圖片7、8、9、10師：

　　(1)滴答滴答，雨慢慢地停了。小朋友看一看，小動(dòng)物和植物都發(fā)生了什么變化呢?

　　(2)圖片的蜘蛛姑娘在干什么啊?(她可愛(ài)美了，她吐出銀絲，把掛在樹(shù)上的小水珠串成一條條亮晶晶的項(xiàng)鏈。)

　　(3)有的雨水啊落到了地面上，那地面上會(huì)長(zhǎng)出什么呢?(地面上長(zhǎng)出了許多鮮艷的蘑菇還有美麗的花朵)那誰(shuí)會(huì)看到這些蘑菇呢?它們看到了之后會(huì)怎么做啊?

　　(4)地板上的這些是什么啊?小刺猬看到了它是怎么做的?旁邊的小熊在干什么?你們覺(jué)得他會(huì)做什么動(dòng)作呢?(小熊高興地一邊拍手一邊說(shuō)：雨停了，大家快出來(lái)玩啊。)

　　(5)天晴了，天空上會(huì)出現(xiàn)什么?(彩虹)小動(dòng)物們踏著彩虹橋，帶著它們的戰(zhàn)利品高高興興地去玩了!

　　三、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地看圖編故事。

　　師：1、剛剛我們都為這些美麗的圖片編了一個(gè)好聽(tīng)的故事，現(xiàn)在呢，我們要把這個(gè)故事連起來(lái)編成一個(gè)大故事，跟著老師一起來(lái)吧!

　　2、這么好聽(tīng)的故事，是不是應(yīng)該給它取一個(gè)好聽(tīng)的名字呢?你們覺(jué)得可以取什么名字?老師給它取了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做雨中的森林，你們喜歡嗎?

　　四、活動(dòng)延伸

　　師：小朋友可以把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

15、大班語(yǔ)言教案《好長(zhǎng)好長(zhǎng)的電話》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，感受電話給生活帶來(lái)的方便，感受父子間的親情。

　　2.認(rèn)識(shí)各種電話，了解其主要功能。

　　3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)各種電話，了解其主要功能。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《好長(zhǎng)好長(zhǎng)的電話》教學(xué)掛圖4幅、教師教學(xué)資源。

　　2.座機(jī)、手機(jī)等各種電話的圖片。

　　3.幼兒學(xué)習(xí)資源5第1-5頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞兒歌《電話》，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、教師朗誦兒《電話》：“電話，電話，愛(ài)說(shuō)悄悄話。嘴巴咬我耳朵，耳朵親我嘴巴?！碧釂?wèn)：你用過(guò)電話嗎?是怎么使用的?電話有什么用處?

　　2、討論后總結(jié)：電話可以讓兩個(gè)住在不同地方的人很快聽(tīng)到對(duì)方的聲音，互相交流。

　　二、聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

　　1、教師借助教學(xué)掛圖完整講述故事。

　　2、引導(dǎo)幼兒思考：火狐貍想爸爸了，就做了什么事情?(快思老師.教案網(wǎng)出處)火狐貍為什么抱著電話不放?爸爸聽(tīng)到火狐里的電話開(kāi)心嗎?雖然爸爸不能回來(lái)過(guò)圣誕節(jié)，但通過(guò)和爸爸打電話以后，火狐貍怎么樣了?通過(guò)討論幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　三、討論電話的作用，懂得電話可以讓不能見(jiàn)面的人互通信息，傳達(dá)感情。

　　提問(wèn)：火狐貍見(jiàn)不到爸爸，又很想爸爸，怎么辦?打電話以后，爸爸和火狐貍都怎么樣了?你覺(jué)的電話的作用大不大?

　　四、拓展經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)課件了解生活中常見(jiàn)的電話。

　　出示座機(jī)、手機(jī)、小靈通等的圖片、課件等，引導(dǎo)幼兒了解生活中的各種電話。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒找一找生活中還有哪些地方有電話，分別是什么樣的電話(公用話吧、對(duì)講機(jī)等)。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒很愿意和同伴們來(lái)分享自己看過(guò)的圖書(shū)，這個(gè)環(huán)節(jié)不是簡(jiǎn)單的分享，而是幼兒把書(shū)中好聽(tīng)的故事、有趣的圖畫(huà)和同伴一起交流，提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也能體驗(yàn)到分享的快樂(lè)。在整個(gè)活動(dòng)中，教師的觀察也非常的重要，教師的細(xì)心觀察及指導(dǎo)也能有針對(duì)性的培養(yǎng)幼兒的閱讀技能。

16、大班語(yǔ)言教案《花的語(yǔ)言》含反思

設(shè)計(jì)思路：

　　本次活動(dòng)是在孩子們的游戲《花店》中生存的，在一次游戲分享中，我們?cè)谟懻摶ǖ隂](méi)生意的原因中，有的孩子說(shuō)花店老板不會(huì)做生意、有的孩子說(shuō)可以把花送到幼兒園，上次我在門(mén)口就看見(jiàn)有人送花來(lái)我們幼兒園、有孩子說(shuō)花店里花的品種太少了，有的孩子說(shuō)上次我喝酒看見(jiàn)新娘手里拿得花可漂亮了……孩子們的話使我忽然想到一個(gè)問(wèn)題，就問(wèn)幼兒：“這些花代表什么意思呢?每個(gè)地方送的花都一樣嗎?”孩子們聽(tīng)了都搖搖頭，他們互相竊竊私語(yǔ)起來(lái)“你知道嗎?玫瑰表示什么?送給媽媽什么花等，他們非常渴望知道答案，看到孩子們對(duì)這話題非常感興趣，于是我就預(yù)設(shè)了今天這個(gè)活動(dòng)《花的語(yǔ)言》。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)孩子了解花語(yǔ)花意，懂得一些送花的學(xué)問(wèn)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒能大膽的表達(dá)自己的想法。

　　3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

　　4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　收集有關(guān)花的知識(shí)、鮮花、包裝紙等

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、討論交流：

　　1、大家為什么那么多人喜歡花?

　　2、你喜歡什么花?它表示什么意思?

　　二、選花：

　　1、請(qǐng)幼兒打開(kāi)信封看看信上說(shuō)什么?

　　2、給他們選什么花?為什么?

　　3、幼兒按照信上的任務(wù)去選花。

　　三、送花：

　　1、這樣可以送了嗎?

　　2、幼兒包裝花兒。

　　四、設(shè)問(wèn)：

　　你們?cè)賻臀蚁胂脒€有什么時(shí)候也可以送花?送什么花?

活動(dòng)反思：

　　1.增加表象，擴(kuò)展想象空間。

　　教師在教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，采用多種手段運(yùn)用不同措施來(lái)豐富學(xué)生的表象儲(chǔ)備，改進(jìn)表象的質(zhì)量，以提高學(xué)生的創(chuàng)造想象。如“各色鮮艷的花，想一想花兒們當(dāng)時(shí)在想什么?說(shuō)什么?會(huì)有什么樣的表情?引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，自由描述?！痹偃纾骸跋胍幌?，在花兒學(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事?說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。看誰(shuí)想得奇妙，寫(xiě)得美妙?！必S富學(xué)生的感知不能靠大量的、單一的閱讀材料簡(jiǎn)單重復(fù)，而需要多方位、多種形式、多種感官參與感知等途徑，才能在學(xué)生頭腦中建立正確而豐富的表象。這就要求我們?cè)陂喿x教學(xué)中必須要加強(qiáng)直觀教學(xué)，為學(xué)生提供豐富的感性材料。

　　2. 鼓勵(lì)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)多角度思考。

　　一個(gè)人被肯定，受到別人的欣賞，其心情是不言而喻的，學(xué)生的想象力被老師肯定，其心情更是高興無(wú)比。不管這些學(xué)生的天分與潛質(zhì)如何，只要能給他們予以適當(dāng)?shù)目隙?，利用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)或婉言的引導(dǎo)的語(yǔ)言，再加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情等體態(tài)，可以激起學(xué)生的想象、興趣，他就會(huì)以愉快的心情主動(dòng)地展開(kāi)想象力，這也是激發(fā)學(xué)生閱讀時(shí)展開(kāi)想象的有效手段。

不足之處：

　　今后的課堂教學(xué)中，還要注意教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生更喜歡上語(yǔ)文課。

17、大班語(yǔ)言教案《聰明的猴子》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能有序地講述故事情節(jié)，并通過(guò)對(duì)角色對(duì)話、心理活動(dòng)的描述，豐富故事情節(jié)。

　　2.在講述活動(dòng)中能耐心傾聽(tīng)、細(xì)心觀察、大膽想象，主動(dòng)大方地表達(dá)自己的想法。

　　3.能體會(huì)理解故事中鱷魚(yú)的狡猾和小猴子的機(jī)智，知道遇到困難要?jiǎng)幽X筋，想辦法。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教具：猴子和鱷魚(yú)的圖片各一幅，背景圖一張(背景圖上有小河、草地、桃樹(shù)、小花、小魚(yú)、白云等)，故事錄音。

　　2.學(xué)具：字卡"五顏六色"、"清澈"、"狡猾"、"機(jī)智"、"聰明的猴子"，猴子和鱷魚(yú)的指偶若干。

　　3.場(chǎng)地：小椅子后有插袋。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)背景圖導(dǎo)入，創(chuàng)編句子。

　　1.出示背景圖：看，這幅圖漂亮嗎?誰(shuí)會(huì)用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些美麗的風(fēng)景?

　　2.出示字卡"五顏六色"、"清澈"：你們知道這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎?

　　(二)出示猴子，講述故事第一段。

　　1.出示猴子圖片：這么美麗的風(fēng)景，引來(lái)了誰(shuí)呀?你覺(jué)得猴子是一只什么樣的動(dòng)物?

　　2.提問(wèn)：猴子喜歡吃什么呀?它有什么本領(lǐng)?

　　3.教師：誰(shuí)會(huì)看著圖講一講?

　　(三)出示鱷魚(yú)，講述故事第二段。

　　1.教師：從小河里冒出一條鱷魚(yú)來(lái)，鱷魚(yú)是一只什么樣的動(dòng)物?

　　2.教師：你們怕不怕鱷魚(yú)?

　　3.教師：小朋友都害怕鱷魚(yú)，那你覺(jué)得小猴子會(huì)害怕嗎?

　　4.提問(wèn)：猴子為什么會(huì)坐在鱷魚(yú)的背上?猜猜發(fā)生了什么事情?

　　5.教師講述故事第二段。

　　(1)提問(wèn)：鱷魚(yú)看見(jiàn)了猴子，說(shuō)了什么話?

　　(2)提問(wèn)：如果你是猴子，你會(huì)相信嗎?為什么?

　　(四)講述故事第四段，理解"狡猾"的含義。

　　教師講述故事第四段。

　　1.提問(wèn)：鱷魚(yú)對(duì)猴子說(shuō)了什么?

　　2.提問(wèn)：鱷魚(yú)剛游出水面時(shí)對(duì)猴子說(shuō)的話很友好，很溫柔，你覺(jué)得那是真心話嗎?鱷魚(yú)其實(shí)心里在想些什么呀?

　　3.提問(wèn)：那你覺(jué)得這只鱷魚(yú)怎么樣?(出示字卡"狡猾")你知道狡猾是什么意思嗎?

　　(五)講述故事第五段，理解"機(jī)智"的含義。

　　1.教師講述故事第五段。

　　(1)提問(wèn)：猴子想了個(gè)什么好辦法?他對(duì)鱷魚(yú)說(shuō)了什么?

　　(2)提問(wèn)：你覺(jué)得這只猴子怎么樣?(貼字卡"機(jī)智")你知道機(jī)智是什么意思?

　　2.提問(wèn)：這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?

　　(六)看圖完整講述故事。

　　1.給故事取名字。

　　2.完整欣賞故事錄音。

　　3.看圖完整講述。

　　(七)角色扮演，合作講述。

　　幼兒拿指偶合作表演故事。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.區(qū)域活動(dòng)：在指偶投放在語(yǔ)言區(qū)里，供幼兒講述。

　　2.日?；顒?dòng)：利用空余時(shí)間給小班的弟弟妹妹講故事。

附故事：

　　聰明的猴子一天，一只猴子來(lái)到小公園，這里的風(fēng)景可美啦，藍(lán)藍(lán)的天空飄著像棉花糖一樣的白云，高高的樹(shù)上結(jié)著紅彤彤的桃子，綠綠的草地上開(kāi)滿了五顏六色的小花，許多可愛(ài)的小魚(yú)在清澈的小河里自由自在地游著……猴子在小河邊玩得正開(kāi)心時(shí)，突然，一條鱷魚(yú)從小河里游出了水面，他看見(jiàn)猴子說(shuō)："喂，朋友，河對(duì)岸有很多桃子，你騎在我的身上，我馱你過(guò)去摘。"猴子相信了，他跳到鱷魚(yú)背上。

　　鱷魚(yú)游到河中間時(shí)對(duì)猴子說(shuō)："我最喜歡吃猴子的心了。"說(shuō)著身體就慢慢慢慢地往下沉。猴子嚇壞了。

　　猴子對(duì)鱷魚(yú)說(shuō)："你怎么不早說(shuō)，我的心忘在岸邊的樹(shù)上了，我們回去拿。"鱷魚(yú)馱著猴子游到了岸邊，猴子跳上岸對(duì)鱷魚(yú)說(shuō)："喂，朋友，你永遠(yuǎn)吃不到猴子的心了。"

18、大班語(yǔ)言教案《火災(zāi)與消防》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能?chē)@主題參與談話和討論。

　　2、知道火災(zāi)時(shí)如何自救。

　　3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：讓幼兒知道一些基本的自救方法，能積極參與講述和討論。

　　2、難點(diǎn)：火災(zāi)發(fā)生時(shí)，如何自救。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已事先了解火災(zāi)的發(fā)生原因和火災(zāi)對(duì)人類(lèi)的危害。教師事先了解正確的火災(zāi)自救方法。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：有關(guān)火災(zāi)及火災(zāi)自救的視頻或相關(guān)的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看火災(zāi)資料。

　　引導(dǎo)幼兒觀看圖片或視頻，并說(shuō)說(shuō)火災(zāi)場(chǎng)面以及火災(zāi)會(huì)給人們帶來(lái)什么樣的危害。

　　二、討論交流：為什么會(huì)發(fā)生火災(zāi)?著火時(shí)應(yīng)怎么做?我們要怎么樣防止火災(zāi)?

　　鼓勵(lì)幼兒與同伴交流想法，參與討論。

　　三、觀看火災(zāi)自救資料。

　　1、提問(wèn)：如果遇到火災(zāi)，要怎么自救?

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片或視頻，運(yùn)用正確的詞匯說(shuō)出自救的方法，如：裹上濕棉被逃跑等。

　　四、討論交流：怎么預(yù)防火災(zāi)?

　　1、討論：什么事易燃物?什么事不安全的隱患?怎么消除?

　　2、引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞"常見(jiàn)的易燃物"進(jìn)行交流，懂得不能玩火、不能再通道上堆積物品等。

　　3、小結(jié)：小朋友不能玩火，玩火會(huì)引發(fā)火災(zāi)。如果遇到火災(zāi)，小朋友要懂得自救，拿濕毛巾捂住口鼻，彎下腰，頭盡量接近地面，趕快離開(kāi)。馬上到119報(bào)警電話，準(zhǔn)確、清楚地說(shuō)出火災(zāi)發(fā)生的地點(diǎn)。

活動(dòng)延伸：

　　1、開(kāi)展火災(zāi)逃生演練，提高幼兒的安全自救意識(shí)。

　　2、在美工區(qū)提供材料，引導(dǎo)幼兒制作"防火安全標(biāo)志"。

　　3、家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同討論什么是易燃物、什么是不安全隱患，并共同尋找不安全隱患，及時(shí)清除。

19、大班語(yǔ)言教案及反思《我長(zhǎng)大了》

　　幼兒園大班語(yǔ)言教案及反思：我長(zhǎng)大了

　　【活動(dòng)背景】

　　我班幼兒雖是園里大哥哥大姐姐，但自我中心還是很強(qiáng)，只懂得被愛(ài)而不懂關(guān)愛(ài)別人，這不利于幼兒良好個(gè)性心理的形成。根據(jù)幼兒好玩、好游戲的心理特點(diǎn)以及幼兒心理健康教育的要求，我組織設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒知道自己長(zhǎng)大了，是幼兒園里的大哥哥大姐姐，要增強(qiáng)責(zé)任感。

　　2、關(guān)心幼兒園內(nèi)其他弟弟妹妹的安全，制作交通、安全標(biāo)記。

　　3、帶領(lǐng)弟弟妹妹學(xué)習(xí)交通、安全標(biāo)記。

　　4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)制作交通標(biāo)志

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助別人

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、各種交通、安全標(biāo)示圖片。

　　2、做標(biāo)示的各種廢舊材料：一次性紙盤(pán)子、毛線、掛歷紙等。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話：我長(zhǎng)大了

　　1、引導(dǎo)幼兒園知道自己長(zhǎng)大了，明年就要上小學(xué)了，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的愿望。

　　2、引導(dǎo)幼兒知道自己已經(jīng)是幼兒園里的大哥哥大姐姐了，要為小弟弟小妹妹們做一件非常有意義的事情，引導(dǎo)幼兒知道關(guān)心小弟弟小妹妹的安全，為他們做一些安全標(biāo)志。

　　二、制作交通標(biāo)志

　　1、認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的交通安全標(biāo)記，如：禁止通行、禁止觸摸、上下樓梯靠右行、安全出口、地面滑請(qǐng)小心、電、火等標(biāo)志。

　　2、在幼兒園內(nèi)什么地方不安全：如上下樓梯、地面上有水時(shí)、電門(mén)、廚房，外面什么地方不安全?

　　3、做哪些安全標(biāo)記?用什么材料做?

　　4、分組做標(biāo)記，標(biāo)記的后面寫(xiě)上相應(yīng)漢字(教師幫助寫(xiě))。

　　5、一起整理做好的標(biāo)記，共同欣賞和評(píng)價(jià)。教師帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)貼安全標(biāo)記。

　　三、延伸教育

　　平時(shí)在幼兒園里看到小弟弟小妹妹時(shí)，告訴他們?nèi)绾巫R(shí)別這些標(biāo)記，哪里存在著危險(xiǎn)?應(yīng)該如何避免?家里不安全的地方有哪里?你還可以制作什么樣的標(biāo)志?

　　【教學(xué)反思】

　　通過(guò)讓幼兒認(rèn)識(shí)、制作安全標(biāo)志，讓幼兒感受到通過(guò)自己小小的付出，能給別人帶來(lái)安全、溫馨的環(huán)境，增強(qiáng)了責(zé)任感。在制作標(biāo)志的過(guò)程中通過(guò)共同欣賞和評(píng)價(jià)，進(jìn)一步理解了安全標(biāo)志的含義，在提高動(dòng)手能力的同時(shí)，也享受到了相互合作的樂(lè)趣。

　　不足之處：在活動(dòng)結(jié)尾應(yīng)增加與小弟弟小妹妹互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過(guò)“身教”來(lái)加深對(duì)安全標(biāo)志的認(rèn)識(shí)，同時(shí)感受到關(guān)愛(ài)他人的快樂(lè)。

20、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《樹(shù)真好》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受、欣賞散文詩(shī)，并嘗試創(chuàng)編。

　　2、了解樹(shù)木的用途與好處，體驗(yàn)樹(shù)木與我們生活的密切關(guān)系。

　　3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒在散文詩(shī)中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　在感受、欣賞散文詩(shī)的基礎(chǔ)上，學(xué)用散文詩(shī)中的句式有序、連貫、清楚地進(jìn)行表達(dá)。(模仿、根據(jù)提示圖創(chuàng)編)

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　創(chuàng)編散文詩(shī)(憑空創(chuàng)編)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看看、說(shuō)說(shuō)幼兒園里的各種樹(shù)木、看看樹(shù)木的不同葉子

　　材料準(zhǔn)備：PPT、背景音樂(lè)、錄音、圖片、照片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聊樹(shù)(知道因果關(guān)系，為理解、創(chuàng)編散文詩(shī)做鋪墊)

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　1、你見(jiàn)過(guò)什么樹(shù)?它是什么樣的?(預(yù)設(shè)圖片：柳樹(shù)、楓樹(shù)、鐵樹(shù)、銀杏樹(shù)、椰子樹(shù)、桑樹(shù)、橘子樹(shù)。幼兒說(shuō)到哪里點(diǎn)哪里)

　　【回應(yīng)：長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝像小姑娘的辮子;火紅火紅的楓葉;尖尖的像針一樣的葉子;銀杏樹(shù)的葉子像一把扇子;椰子樹(shù)像一把又高又大的傘;桑葉是蠶寶寶的食物;橘子樹(shù)是一棵會(huì)開(kāi)花結(jié)果的果樹(shù)】

　　2、你喜歡樹(shù)嗎?為什么?(幼兒隨意說(shuō)喜歡的理由)

　　3、還有誰(shuí)會(huì)喜歡樹(shù)?為什么?[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]

　　小結(jié)：不論是人類(lèi)還是動(dòng)物都離不開(kāi)樹(shù)，樹(shù)真是大家的好朋友。

　　二、感受、欣賞散文詩(shī)(片段欣賞、分段欣賞、完整欣賞)

　　1、(出示大圖片)讓我們聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的。

　　樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì)嘰嘰喳喳地叫;樹(shù)真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑;樹(shù)真好，我家屋子里清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹(shù)花香往屋里飄。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：樹(shù)真好，好在哪里?(讓幼兒充分說(shuō)：①引導(dǎo)幼兒用散文句式回答，有序、連貫、清楚表達(dá)即可，不一定要與原文相同。②幼兒回答可能是這三句內(nèi)容，也有可能已出現(xiàn)創(chuàng)編。)

　　2、(提供圖片)在后面桌子上有一些圖片，請(qǐng)你們兩個(gè)人選一張，試著模仿散文詩(shī)說(shuō)說(shuō)看。“樹(shù)真好，……”

　　幼兒說(shuō)到一張，貼一張(第三列)

　　3、完整欣賞：讓我們一起來(lái)欣賞一下這篇散文詩(shī)，聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)中是怎么說(shuō)的(播放PPT)

　　三、嘗試創(chuàng)編(句式：樹(shù)真好，誰(shuí)喜歡樹(shù)，為什么?)

　　放輕音樂(lè)，老師示范說(shuō)第一句，引導(dǎo)幼兒有感情的用散文句式創(chuàng)編(幼兒一邊說(shuō)教師一邊貼，并引導(dǎo)其他幼兒一起說(shuō))

　　小結(jié)：原來(lái)樹(shù)有那么多的好處，我們的生活離不開(kāi)樹(shù)。

　　活動(dòng)反思：

　　在第一個(gè)環(huán)節(jié)聊樹(shù)時(shí)，我的PPT中沒(méi)有預(yù)設(shè)到所有孩子可能說(shuō)到的樹(shù)，影響了孩子們的關(guān)注點(diǎn)，打亂了孩子們的思路，其實(shí)這里完全可以不使用PPT，而選擇讓孩子們根據(jù)自己積累的經(jīng)驗(yàn)憑空說(shuō)。

　　在感受、欣賞散文詩(shī)的環(huán)節(jié)中我還可以多讓孩子欣賞幾遍，把這一環(huán)節(jié)放大，并提供一些講述性的提問(wèn)，如我家屋子里為什么會(huì)清清爽爽?天熱了我和我的小貓咪為什么喜歡躺在樹(shù)下睡午覺(jué)?等等，幫助幼兒理解、豐富記憶散文內(nèi)容。

　　作為一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，我竟可能豐富了孩子們關(guān)于樹(shù)的形容詞，及時(shí)幫幼兒提煉語(yǔ)句，使幼兒的表達(dá)更有序、連貫、生動(dòng)。在散文詩(shī)的處理上我們也打破了常規(guī)的學(xué)念散文詩(shī)內(nèi)容，而是更尊重幼兒，提供一些圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)，提示幼兒完整、清晰地表述散文內(nèi)容，并不要求幼兒的回答與散文詩(shī)內(nèi)容一模一樣。另外在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我在想假如我不給孩子們提供固定的句式，是不是效果會(huì)更好，孩子們會(huì)更有話可說(shuō)。當(dāng)然這對(duì)老師的要求也比較高，需要老師及時(shí)幫助幼兒提煉語(yǔ)句、豐富詞匯，讓幼兒的創(chuàng)編更有價(jià)值。

21、大班社會(huì)教案《長(zhǎng)大做什么》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)習(xí)念誦兒歌。

　　2、 想一想長(zhǎng)大后要做的事并且大膽的說(shuō)出來(lái)。

　　3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)各個(gè)行業(yè)的理解和尊重。

　　4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 CD及幼兒用書(shū)

　　2、 準(zhǔn)備醫(yī)生、教師、警察、宇航員、司機(jī)等各行業(yè)的圖片，自制的喇叭。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 教師念唱兒歌，引發(fā)幼兒對(duì)長(zhǎng)大后的向往。

　　(1) 教師：兒歌里說(shuō)了什么事情?小朋友喜歡干什么?他們希望長(zhǎng)大做什么?

　　(2) 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

　　2、 討論：長(zhǎng)大做什么

　　(1) 展示所收集的不同職業(yè)的圖片，向幼兒介紹這些職業(yè)的名稱(chēng)及工作性質(zhì)。

　　(2) 組織幼兒參與討論并引導(dǎo)他們體會(huì)每一種行業(yè)的人都很辛苦，他們的工作對(duì)我們的生活很重要，每個(gè)人實(shí)現(xiàn)自己的理想，都需要努力才能完成。

　　(3) 教師與幼兒分享自己小時(shí)候的志愿，希望長(zhǎng)大后當(dāng)什么。

　　(4) 讓幼兒想想，你長(zhǎng)大了會(huì)想當(dāng)什么?為什么?

　　(5) 教師拿著提前做好的喇叭給小朋友做宣傳。每位小朋友講完，其他小朋友鼓掌以示鼓勵(lì)，并說(shuō)“加油!加油”讓整個(gè)氣氛活躍。

　　3、 活動(dòng)后，教師將幼兒的理想進(jìn)行記錄，作為布置教室的“理想樹(shù)”。(“做一棵大樹(shù)，樹(shù)上的果子寫(xiě)上每個(gè)小朋友的理想及原因。)

　　活動(dòng)反思：

　　可取之處：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，幼兒們學(xué)會(huì)了念唱兒歌，能夠積極參與理想的討論并大膽地表達(dá)了自己的志愿，不僅鍛煉了言語(yǔ)表達(dá)能力，而且增強(qiáng)了每個(gè)小朋友的自信心。

　　2、能夠?qū)ι鐣?huì)上的部分職業(yè)有了一定的理解，增強(qiáng)了小朋友的社會(huì)理解力。

　　不足及優(yōu)化后方案：

　　1、教學(xué)活動(dòng)中，小朋友的語(yǔ)言雖然得到了鍛煉，但是如果能讓大家穿上不同行業(yè)的服裝將每個(gè)角色表演出來(lái)，那樣小朋友對(duì)職業(yè)的理解會(huì)更加直觀形象。[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]或者，條件允許的情況下，可以帶小朋友親自去參觀不同的崗位。

　　2、活動(dòng)結(jié)尾，都是老師在活動(dòng)了，其實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)可以可以讓小朋友將各自的職業(yè)理想畫(huà)出來(lái)或?qū)懗鰜?lái)，通過(guò)集體欣賞和評(píng)價(jià)，可以鍛煉動(dòng)手能力和集體協(xié)作能力。

22、大班語(yǔ)言課教案《長(zhǎng)大了做社么》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道每種職業(yè)與人們的關(guān)系。

　　2.根據(jù)詩(shī)歌句式，結(jié)合自己喜歡多的職業(yè)嘗試仿編一段詩(shī)歌。

　　3.有長(zhǎng)大后建設(shè)祖國(guó)，做一個(gè)有用的人的愿望。

　　4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　5.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

準(zhǔn)備過(guò)程：

　　1.發(fā)明家、工業(yè)農(nóng)業(yè)技術(shù)員、清潔工、jiefangjun戰(zhàn)士工作圖片各一張。

　　2.引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌，幫助幼兒理解詩(shī)歌。

　　(1)教師有表情地朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。

　　(2)結(jié)合圖片討論交流：

　　詩(shī)歌里的小朋友長(zhǎng)大了做什么?

　　當(dāng)工人要做些什么?

　　當(dāng)科學(xué)家要做些什么?

　　當(dāng)清潔工可以創(chuàng)造哪些新的能源?

　　jiefangjun戰(zhàn)士會(huì)穿什么新式軍裝，拿起什么新式武器保衛(wèi)祖國(guó)。

　　3.幼兒學(xué)念詩(shī)歌。

　　4.引導(dǎo)幼兒嘗試替換兒歌里的部分內(nèi)容，仿編一段詩(shī)歌，老師幫助幼兒提煉語(yǔ)言。

活動(dòng)反思：

　　可取之處：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，幼兒們學(xué)會(huì)了念唱兒歌，能夠積極參與理想的討論并大膽地表達(dá)了自己的志愿，不僅鍛煉了言語(yǔ)表達(dá)能力，而且增強(qiáng)了每個(gè)小朋友的自信心。2、能夠?qū)ι鐣?huì)上的部分職業(yè)有了一定的理解，增強(qiáng)了小朋友的社會(huì)理解力。

　　不足及優(yōu)化后方案：

　　1、教學(xué)活動(dòng)中，小朋友的語(yǔ)言雖然得到了鍛煉，但是如果能讓大家穿上不同行業(yè)的服裝將每個(gè)角色表演出來(lái)，那樣小朋友對(duì)職業(yè)的理解會(huì)更加直觀形象?；蛘?，條件允許的情況下，可以帶小朋友親自去參觀不同的崗位。

　　2、活動(dòng)結(jié)尾，都是老師在活動(dòng)了，其實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)可以可以讓小朋友將各自的職業(yè)理想畫(huà)出來(lái)或?qū)懗鰜?lái)，通過(guò)集體欣賞和評(píng)價(jià)，可以鍛煉動(dòng)手能力和集體協(xié)作能力。

23、大班主題教案《長(zhǎng)大的發(fā)現(xiàn)》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解長(zhǎng)大的意義。

　　2、知道并舉例說(shuō)明不斷成長(zhǎng)的事實(shí)。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、電視機(jī)、投影儀、幼兒用書(shū)。

　　2、教師熟悉幼兒用書(shū)故事情境圖，以備講述主題故事時(shí)使用。

　　3、請(qǐng)家長(zhǎng)幫幼兒帶一件自己小時(shí)候穿過(guò)的或現(xiàn)在的衣物，教師也準(zhǔn)備一件自己以前穿的衣服。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、妮妮為什么喜歡粉紅裙呢?

　　2、妮妮最喜歡的粉紅裙后來(lái)怎么了?

　　3、為什么河馬媽媽說(shuō)妮妮已經(jīng)長(zhǎng)大了?

　　4、妮妮和好朋友達(dá)克長(zhǎng)大了，有什么改變?

　　一、教師嘗試著穿以前的小衣服/小鞋子，然后詢問(wèn)幼兒，你們覺(jué)得這件衣服/鞋子怎么樣呀?

　　二、你們知道這件衣服和鞋子為什么不好穿了?

　　三、引導(dǎo)幼兒理解什么是“長(zhǎng)大”(例如：長(zhǎng)高了、衣服穿不下、鞋子變小了……)

　　四、教師通過(guò)投影儀放大“長(zhǎng)大笑哈哈”兒歌圖片，帶領(lǐng)幼兒逐句念誦。

　　五、教師借助幼兒用書(shū)《妮妮的粉紅裙》故事情境圖向幼兒講述故事情節(jié)。

　　六、教師以“妮妮穿粉紅裙快樂(lè)的樣子”和“妮妮的粉紅裙繃開(kāi)了難過(guò)的樣子”兩張圖強(qiáng)調(diào)前后的差異，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，并問(wèn)幼兒。

　　七、教師拿出自己和幼兒帶來(lái)的衣服作比較，引導(dǎo)幼兒了解大與小的差異。

　　八、分組討論。

　　1、讓幼兒體驗(yàn)并討論衣服大小差異和長(zhǎng)大之間的關(guān)系。例如：身體會(huì)長(zhǎng)大，衣服不會(huì)長(zhǎng)大，所以穿不下……

　　2、引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)身體還有其他部位也有因?yàn)殚L(zhǎng)大而穿不下的現(xiàn)象，例如：腳長(zhǎng)大了，鞋子就穿不下了……

　　3、請(qǐng)每組幼兒說(shuō)說(shuō)個(gè)人“長(zhǎng)大的發(fā)現(xiàn)”，及自己上學(xué)后學(xué)到的本事。

　　4、鼓勵(lì)幼兒們踴躍發(fā)言。

　　教師總結(jié)：有許多生長(zhǎng)現(xiàn)象是“看得到”而且“可測(cè)量”的，例如：身高、體重、身體部位的長(zhǎng)大，衣服、鞋子穿不下。

24、大班語(yǔ)言課教案《樹(shù)真好》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞散文詩(shī)對(duì)樹(shù)的贊美和珍惜，體驗(yàn)、感受生活中有大樹(shù)的美好，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木和保護(hù)環(huán)境的重要。

　　2、初步嘗試?yán)收b散文詩(shī)，了解重疊詞：嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、背景音樂(lè)。

　　配套課件：大班語(yǔ)言課件《樹(shù)真好》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2142.html

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　幼兒園大班語(yǔ)言課教案《樹(shù)真好》含PPT課件

　　2、結(jié)合PPT課件感受大樹(shù)的美好。

　　(1)請(qǐng)幼兒結(jié)合PPT找出大樹(shù)的好處。

　　(2)幼兒觀看PPT，給大家講一講圖中的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)大樹(shù)的好處。

　　(3)教師出示PPT，并盡可能用詩(shī)中的語(yǔ)言小結(jié)。

　　3、借助PPT課件，教師配樂(lè)示范朗誦散文詩(shī)。

　　(1)教師出示前兩幅PPT圖片，引出散文詩(shī)的題目。請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)，思考自己喜歡哪一句，這一句是怎么說(shuō)的。

　　(2)播放背景音樂(lè)，教師示范朗誦散文詩(shī)。

　　(3)請(qǐng)幼兒回答老師剛才的問(wèn)題，集體學(xué)說(shuō)。

　　4、利用課件，初步嘗試有感情地朗誦散文詩(shī)，了解詩(shī)歌中的重疊詞。

　　(1)了解重疊詞。散文詩(shī)里的小鳥(niǎo)是怎樣唱歌的?(嘰嘰喳喳)這樣的詞語(yǔ)叫重疊詞。

　　(2)播放課件，再次欣賞散文詩(shī)。請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)，找出重疊詞，說(shuō)一說(shuō)是怎么說(shuō)的，集體學(xué)說(shuō)。

　　(3)播放課件，師幼感情地朗誦散文散。

　　5、發(fā)散思維，嘗試仿編兒歌。

　　請(qǐng)幼兒想一想，除了詩(shī)中說(shuō)的，大樹(shù)還有哪些好處，并試著用好聽(tīng)的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，可以加上合適的重疊詞。

　　活動(dòng)反思：

　　在第一個(gè)環(huán)節(jié)聊樹(shù)時(shí)，我的PPT中沒(méi)有預(yù)設(shè)到所有孩子可能說(shuō)到的樹(shù)，影響了孩子們的關(guān)注點(diǎn)，打亂了孩子們的思路，其實(shí)這里完全可以不使用PPT，而選擇讓孩子們根據(jù)自己積累的經(jīng)驗(yàn)憑空說(shuō)。

　　在感受、欣賞散文詩(shī)的環(huán)節(jié)中我還可以多讓孩子欣賞幾遍，把這一環(huán)節(jié)放大，并提供一些講述性的提問(wèn)，如我家屋子里為什么會(huì)清清爽爽?天熱了我和我的小貓咪為什么喜歡躺在樹(shù)下睡午覺(jué)?等等，幫助幼兒理解、豐富記憶散文內(nèi)容。

　　作為一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，我竟可能豐富了孩子們關(guān)于樹(shù)的形容詞，及時(shí)幫幼兒提煉語(yǔ)句，使幼兒的表達(dá)更有序、連貫、生動(dòng)。在散文詩(shī)的處理上我們也打破了常規(guī)的學(xué)念散文詩(shī)內(nèi)容，而是更尊重幼兒，提供一些圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)，提示幼兒完整、清晰地表述散文內(nèi)容，并不要求幼兒的回答與散文詩(shī)內(nèi)容一模一樣。另外在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我在想假如我不給孩子們提供固定的句式，是不是效果會(huì)更好，孩子們會(huì)更有話可說(shuō)。當(dāng)然這對(duì)老師的要求也比較高，需要老師及時(shí)幫助幼兒提煉語(yǔ)句、豐富詞匯，讓幼兒的創(chuàng)編更有價(jià)值。

25、大班語(yǔ)言課教案《長(zhǎng)大了我想》含反思

　　教材分析：

　　語(yǔ)言是人類(lèi)開(kāi)展思維活動(dòng)，進(jìn)行交流的重要工具，幼兒期要努力促進(jìn)幼兒語(yǔ)言規(guī)范會(huì)的發(fā)展。大班幼兒已經(jīng)積累了一定的詞匯，具有一定水平的口語(yǔ)表達(dá)能力，選擇這一教材正好將幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維創(chuàng)新能力結(jié)合起來(lái)。符合大班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)。根據(jù)綱要中指出，各領(lǐng)域的教育要有機(jī)結(jié)合相互滲透的精神。我巧妙的將語(yǔ)言與社會(huì)相整合。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)于用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行大膽講述創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)社會(huì)各行各業(yè)工作的理解和尊重，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的樂(lè)趣，同時(shí)激發(fā)幼兒從小努力學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)、思考長(zhǎng)大后有做的事情。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　教法學(xué)法：

　　故事教學(xué)法、多媒體教學(xué)法，觀察法、啟發(fā)提問(wèn)法.多感官參與法、合作討論法

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事圖片;

　　2、工人、農(nóng)民、醫(yī)生、航天員等各行各業(yè)工作人員的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　師：根據(jù)圖片敘述故事《小鴨子的夢(mèng)想》。

　　提問(wèn)：小鴨子的夢(mèng)想是什么?它又是怎么做的?

　　幼：小鴨子的夢(mèng)想是當(dāng)一名舞蹈家，有好多小動(dòng)物都嘲笑它，可小鴨子一直在堅(jiān)持，通過(guò)它的勤學(xué)苦練小鴨子終于成功了。

　　師：這個(gè)故事告訴我們什么道理?

　　幼：我們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)才能學(xué)到更多的知識(shí)和本領(lǐng)，長(zhǎng)大我們的理想才能實(shí)現(xiàn)。

　　二、說(shuō)一說(shuō)自己的理想和愿望

　　師：請(qǐng)幼兒想一想，你長(zhǎng)大了會(huì)想當(dāng)什么，為什么?

　　幼：我想當(dāng)警察，可以抓壞人。

　　幼：我想當(dāng)老師，就像張老師一樣教小朋友寫(xiě)字。

　　幼：我想當(dāng)老板掙很多錢(qián)賣(mài)一棟樓房讓我們家人住。

　　幼：我想當(dāng)發(fā)明家，發(fā)明一個(gè)機(jī)器人可以幫人們干好多的活兒。

　　幼：我想當(dāng)設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一艘航空母艦。

　　(幼兒舉手發(fā)言)師：我小時(shí)候也有自己的理想就是長(zhǎng)大了當(dāng)一名老師，通過(guò)我的刻苦學(xué)習(xí)現(xiàn)在我的理想也實(shí)現(xiàn)了。

　　師：我這里有幾張圖片，咱們來(lái)看一看你的理想有沒(méi)有在這幾張圖片里?

　　三、出示圖片，分別說(shuō)說(shuō)他們是干什么，你在那兒見(jiàn)過(guò)這些人?

　　1、師：出示工人圖片，這是干什么的，你在哪兒見(jiàn)過(guò)?

　　師：他們是工人，我們生活中用的物品都是他們生產(chǎn)設(shè)計(jì)的。

　　2、師：出示警察圖片，他們是干什么的?

　　幼;他們是警察，是抓壞人的，讓我們生活的更安全。

　　師：你在哪兒見(jiàn)過(guò)他?

　　幼：我在路上經(jīng)?？匆?jiàn)過(guò)，放學(xué)時(shí)學(xué)校大門(mén)口經(jīng)常有警察叔叔。

　　3、師：出示醫(yī)生圖片，他們是干什么的?你在哪兒見(jiàn)過(guò)?

　　幼：我知道這是一名醫(yī)生，專(zhuān)門(mén)給人們看病的，有時(shí)還給人們做手術(shù)。

　　4、師：出示教師圖片，他們是干什么的?你在哪兒見(jiàn)過(guò)?

　　幼：這是老師，老師教我們學(xué)唱歌畫(huà)畫(huà)，很多本領(lǐng)，咱們幼兒園有那么多老師。

　　5、師：出示農(nóng)民圖片，你認(rèn)識(shí)他們嗎?他們是干什么的?

　　幼：這是農(nóng)民，是種地的，我爺爺奶奶也是農(nóng)民。

　　師：農(nóng)民為我們提供糧食，我們吃的飯菜都是農(nóng)民所種出來(lái)的。

　　6、師：出示司機(jī)圖片，他們是干什么的?你在哪兒見(jiàn)過(guò)?

　　幼：這是一名司機(jī)，專(zhuān)門(mén)開(kāi)車(chē)?yán)嘶蛘邧|西，我做汽車(chē)的時(shí)候見(jiàn)過(guò)。

　　7、師：出示宇航員圖片，他們是干什么的?你在哪兒見(jiàn)過(guò)?

　　幼：他們是宇航員，坐著火箭到太空去探險(xiǎn)，我在電視上見(jiàn)過(guò)。

　　四、教師示范，幼兒試學(xué)創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　師：長(zhǎng)大了，我想當(dāng)一名醫(yī)生，用我的醫(yī)術(shù)為病人解除痛苦。長(zhǎng)大了我想成為魔術(shù)師，用神奇的手變出一串串驚喜給大家。長(zhǎng)大了我想當(dāng)一名解放軍，保衛(wèi)我們的祖國(guó)。長(zhǎng)大了，我想當(dāng)理發(fā)師，為大家設(shè)計(jì)最美的發(fā)型。

　　請(qǐng)幼兒任選4個(gè)職業(yè)創(chuàng)編詩(shī)歌與同伴交流或講給老師聽(tīng)。

　　幼：相互之間進(jìn)行交流。有些幼兒把自己創(chuàng)編的詩(shī)歌告訴老師。

　　五、總結(jié)

　　每個(gè)小朋友都有自己的理想，都需要努力才能完成。相信經(jīng)過(guò)自己的不懈努力，長(zhǎng)大后你們就能實(shí)現(xiàn)自己的理想。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)此次活動(dòng)讓我深刻意識(shí)到：當(dāng)今社會(huì)幼兒接受的新鮮事物多、想象力豐富，凡事都有自己的想法與主張。過(guò)去的那種“填鴨式”，教學(xué)已經(jīng)不能滿足他們好奇、求知的欲望了也不利于培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、主動(dòng)解決問(wèn)題的能力?，F(xiàn)在，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們更愿意和老師一起去發(fā)現(xiàn)、嘗試、探索，最后得出結(jié)論。這樣的活動(dòng)進(jìn)行起來(lái)師生都感到輕松、愉悅，幼兒接受得快、掌握好。所以從某種意義上來(lái)說(shuō)幼兒其實(shí)不是需要一個(gè)教師而是需要一個(gè)合作伙伴。

26、大班語(yǔ)言教案《冬天好還是夏天好》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒能專(zhuān)注傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)，了解辯論的基本要求。(認(rèn)知目標(biāo))

　　2、在辯論中能清楚表達(dá)自己的理由，并能堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。(技能目標(biāo))

　　3、體驗(yàn)參與辯論活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。(情感目標(biāo))

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：在辯論中堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)

　　活動(dòng)難點(diǎn)：在辯論中能清楚表達(dá)自己的理由，并能堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、辯手號(hào)牌

　　2、《冬天與夏天》圖片

　　3、各隊(duì)的標(biāo)志

　　4、PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示ppt，幼兒觀察。

　　2、幼兒說(shuō)一說(shuō)"你看見(jiàn)了什么?"(教案出自：快思教案網(wǎng))"你認(rèn)為圖片上是什么季節(jié)?"(1)、夏季(2)、冬季

　　3、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)

　　(1)除了圖片上看見(jiàn)的，你認(rèn)為的夏天是什么樣的?

　　(2)除了圖片上看見(jiàn)的，你認(rèn)為的冬天是什么樣的?

　　二、幼兒自由討論"冬天好還是夏天好"并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

　　三、教師提議辯論

　　四、交代辯論要求、規(guī)范辯論意識(shí)。

　　1、出示各隊(duì)標(biāo)志牌

　　2、確立觀點(diǎn)，分隊(duì)入座--(覺(jué)得夏天好的為太陽(yáng)隊(duì))--(覺(jué)得冬天好的為雪花隊(duì))根據(jù)自己的觀點(diǎn)進(jìn)入坐席

　　3、提出辯論要求

　　(1)你說(shuō)我聽(tīng)：當(dāng)對(duì)方說(shuō)話時(shí)請(qǐng)保持安靜，認(rèn)真傾聽(tīng)，并且眼睛要看著對(duì)方

　　(2)表達(dá)完整：發(fā)言時(shí)先說(shuō)明自己認(rèn)為的觀點(diǎn) 例如：我認(rèn)為冬天比夏天好，因?yàn)椤?/p>

　　(3)依次辯論：從1號(hào)到5號(hào)

　　五、辯論賽

　　1、教師扮演裁判員宣布辯論賽正式開(kāi)始

　　(1)幼兒自我介紹(例：我是太陽(yáng)隊(duì)的1號(hào)辯手……)

　　(2)引導(dǎo)幼兒用到"我認(rèn)為……因?yàn)椤?/p>

　　2、自由辯論

　　(1)教師宣布自由辯論的環(huán)節(jié)開(kāi)始

　　(2)介紹自由辯論的規(guī)則*想到你要說(shuō)的內(nèi)容或理由，最先站起來(lái)的辯手可先闡述。

　　*一方辯手闡述完觀點(diǎn)后，另一方才可起來(lái)闡述。

　　*當(dāng)看見(jiàn)別人已經(jīng)站起來(lái)講話時(shí)，不能打斷別人，要傾聽(tīng)別人說(shuō)話。

　　(3)、幼兒開(kāi)始自由辯論

　　3、對(duì)駁環(huán)節(jié)

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，例如雪花隊(duì)說(shuō)"我認(rèn)為冬天好，因?yàn)?.....",太陽(yáng)隊(duì)說(shuō)"我認(rèn)為冬天不好，因?yàn)?....."。

　　六、辯論結(jié)束

　　1、再次欣賞夏天與冬天，教師根據(jù) PPT有感講訴教師小結(jié)：其實(shí)夏天有夏天的好，冬天有冬天的好……

　　七、活動(dòng)延伸

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)運(yùn)用場(chǎng)景和圖片等直觀教具，采用比較觀察的方法，讓幼兒區(qū)別冬天與夏天，通過(guò)談話，討論鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前表述自己對(duì)冬天和夏天這兩個(gè)季節(jié)的認(rèn)識(shí)，喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?不喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?采用什么方法解決這個(gè)季節(jié)遇到的問(wèn)題?使幼兒進(jìn)一步加深了對(duì)這兩個(gè)季節(jié)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課幼兒們的學(xué)習(xí)興趣很高漲，能夠在我的引導(dǎo)下與我積極配合，整個(gè)課堂和諧民主，幼兒們能積極地回答我提出的問(wèn)題，充分開(kāi)動(dòng)了腦筋，但由于經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于課堂的駕御還不是很好，課堂顯的有些混亂，有些問(wèn)題的尺度沒(méi)有把握好，使幼兒不能夠準(zhǔn)確的把握回答，在一定程度上達(dá)到了幼兒大膽說(shuō)出自己想法的目的，但有些幼兒由于漢語(yǔ)不是很熟練表達(dá)也不是很清楚，沒(méi)有及時(shí)給予他們?cè)u(píng)價(jià)，同時(shí)評(píng)價(jià)方式有些單一，在今后的工作中需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取有新的進(jìn)步。

27、大班語(yǔ)言教案《學(xué)習(xí)的好方法》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)要專(zhuān)心致志，多下功夫。

　　2. 嘗試自己制定安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，知道學(xué)習(xí)時(shí)要抓緊時(shí)間。

　　3. 理解認(rèn)讀句子“寬為限 緊用功 工夫到 滯塞通”。

　　4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5. 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. Ppt(人物行為對(duì)錯(cuò)圖片、句子及譯文)。

　　2. 《幼兒身體力行表》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、傾聽(tīng)故事，談一談故事中好的學(xué)習(xí)方法。

　　1. 師幼問(wèn)好

　　活動(dòng)開(kāi)始，師幼互行鞠躬禮，問(wèn)好。

　　2. 講述故事

　　師：今天我給你們帶來(lái)三個(gè)小故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

　　故事一，師：明明回到家要去干什么?

　　幼兒回答。(明明要出去玩)

　　師：媽媽是怎么說(shuō)的?

　　幼兒回答。(媽媽提醒明明還沒(méi)有寫(xiě)作業(yè))

　　師：明明是怎么說(shuō)的?

　　幼兒回答。(明明說(shuō)明天是周末，周末再寫(xiě))

　　師：最后明明是怎么做的?

　　幼兒回答。(明明回家寫(xiě)作業(yè)了)

　　師：這個(gè)小故事告訴我們什么學(xué)習(xí)方法?

　　幼兒回答。(今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天，要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí))

　　故事二，師：小慧為什么發(fā)愁?

　　幼兒回答。(她買(mǎi)了很多書(shū)，不知道什么時(shí)候能看完)

　　師：哥哥幫小慧想了什么好方法?

　　幼兒回答。(先制定一個(gè)計(jì)劃)

　　師：故事告訴我們什么學(xué)習(xí)方法?

　　幼兒回答。(要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃)

　　故事三，師：孝孝為什么佩服小禾?

　　幼兒回答。(小禾懂得很多事情，每次都是先理解書(shū)中的內(nèi)容)

　　師：為什么小禾懂得很多事情還能理解書(shū)中的內(nèi)容?

　　幼兒回答。(因?yàn)樾『堂刻於紩?huì)用半個(gè)小時(shí)看書(shū)，而且每次讀書(shū)時(shí)都會(huì)反復(fù)去讀)

　　師：通過(guò)聽(tīng)這個(gè)小故事，我們知道了什么學(xué)習(xí)方法?

　　幼兒回答。(多看多學(xué)，每天堅(jiān)持，只要工夫到了，就會(huì)有收獲)

　　3. 教師小結(jié)

　　師：聽(tīng)了這三個(gè)小故事，我們學(xué)到了三個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，分別是學(xué)習(xí)時(shí)要抓緊時(shí)間，能夠制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，平時(shí)堅(jiān)持多看多學(xué)，希望大家能很好的利用這些方法，讓自己學(xué)到更多的知識(shí)。

　　二、觀察圖片，幫助圖中人物改正錯(cuò)誤做法。

　　1. 出示圖片

　　出示圖一(一邊學(xué)習(xí)一邊玩手里的沙包)，師：圖中的人在做什么?你們覺(jué)得這樣做對(duì)嗎?

　　幼兒回答。(他一邊學(xué)習(xí)一邊玩手里的沙包，這樣做是不對(duì)的)

　　出示圖二(同時(shí)在看兩本書(shū))，師：看看他在干什么?他這樣做對(duì)嗎?

　　幼兒回答。(她在同時(shí)看兩本書(shū)，這樣做不對(duì))

　　2. 改正做法

　　師：剛才兩幅圖中的做法都不正確，那誰(shuí)來(lái)幫助他們改正錯(cuò)誤的做法?

　　幼兒回答。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)](在學(xué)習(xí)的時(shí)候要專(zhuān)心，不能一邊學(xué)習(xí)一邊玩;讀書(shū)時(shí)，讀完一本后再讀另一本)

　　3.教師小結(jié)

　　師：看來(lái)好的學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣很重要，我們要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)好的方法。

　　三、隨師誦讀，理解并記憶學(xué)習(xí)方法的句子

　　1. 出示句子

　　師：在《弟子規(guī)》中有這樣一句話：“寬為限 緊用功 功夫到 滯塞通”意思就是說(shuō)不妨把學(xué)習(xí)的期限安排得寬裕一些，但在學(xué)習(xí)時(shí)要抓緊時(shí)間。只要工夫到了，不懂的地方自然就通達(dá)了。

　　2.幼兒跟讀

　　師：這個(gè)方法非常好，讓我們一起來(lái)讀一讀吧。

　　3. 教師小結(jié)

　　師：孩子們，我們不僅要讀的好，還要把這種方法記牢運(yùn)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中去。

　　四、師幼談話，說(shuō)一說(shuō)自己平時(shí)的學(xué)習(xí)方法。

　　1. 師幼談話

　　師：你們平時(shí)是怎樣學(xué)習(xí)的?你有什么好的學(xué)習(xí)方法?

　　幼兒回答。(我是認(rèn)真學(xué)習(xí)的，專(zhuān)心用功學(xué)習(xí)、抓緊時(shí)間等)

　　2. 教師小結(jié)

　　師：大家說(shuō)了很多學(xué)習(xí)方法，有些方法非常好，例如專(zhuān)心用功學(xué)習(xí)、抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，我們可以互相借鑒一下。

　　五、生活踐行，嘗試自己制定安排學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　1. 提出要求

　　師：學(xué)習(xí)時(shí)要是計(jì)劃，合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，請(qǐng)大家回到家嘗試著制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃吧!

　　2. 教師小結(jié)

　　師：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，要把時(shí)間放寬松一些，在執(zhí)行的時(shí)候要加緊用功，時(shí)間長(zhǎng)了我們積攢的知識(shí)就多了，遇到再難解決的問(wèn)題也能夠把它解決。

　　3. 結(jié)束活動(dòng)

　　師幼互行鞠躬禮，活動(dòng)結(jié)束。

　　附故事：

　　故事一：明明剛從學(xué)?；氐郊揖鸵鋈ネ?，媽媽提醒明明：“還沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)呢?”明明說(shuō)：“明天是周末，明天再寫(xiě)吧?！眿寢屨f(shuō)：“今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天。”明明開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。

　　故事二：小慧買(mǎi)了很多書(shū)回來(lái)，不知道什么時(shí)候能看完，開(kāi)始發(fā)愁，哥哥告訴小慧：“先制定一個(gè)計(jì)劃，先看哪一本、再看哪一本?！毙』勐?tīng)了非常高興，按照哥哥的方法去做，開(kāi)始做計(jì)劃。

　　故事三：小禾懂得很多事情，每次都是小禾先理解書(shū)中的內(nèi)容，孝孝很佩服，孝孝問(wèn)小禾：“小禾，你怎么知道那么多事情啊?為什么每次你都能理解書(shū)中的內(nèi)容啊?”小禾說(shuō)：“我每天都會(huì)用半個(gè)小時(shí)看書(shū)，而且每次讀書(shū)時(shí)都會(huì)反復(fù)去讀，慢慢的也就理解書(shū)中的內(nèi)容了?！毙⑿⒄f(shuō)：“從今天開(kāi)始，我也像你這樣，多讀書(shū)、反復(fù)的讀?！?/p>

28、大班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案《樹(shù)真好》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象畫(huà)面，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　2、欣賞散文詩(shī)，初步運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行表述，體會(huì)散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美重點(diǎn)：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象畫(huà)面，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)散文詩(shī)所表現(xiàn)的語(yǔ)言美和意境美，學(xué)學(xué)念念散文詩(shī)

　　材料準(zhǔn)備：

　　1、 配有朗誦的ppt制作的一本大書(shū)

　　2、 樹(shù)木好處的文字：生態(tài)平衡、擋住風(fēng)沙、凈化空氣、休閑、遮陰、躲避、提供玩耍、唱歌自然現(xiàn)象、小朋友玩耍

　　3、 幼兒有樹(shù)木的好處的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)

　　設(shè)計(jì)思路：

　　在幼兒園的語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)中，大部分都是兒歌和故事，很少部分會(huì)有兒童散文詩(shī)的教學(xué)，《樹(shù)真好》是一篇關(guān)于樹(shù)和人類(lèi)動(dòng)物之間的和諧關(guān)系，從詩(shī)歌中透露出淡淡的愜意生活，通過(guò)人類(lèi)和動(dòng)物，深深的贊美了樹(shù)對(duì)我們的作用。最近，十二月份我們開(kāi)展了"有用的植物"主題活動(dòng)，幼兒在了解、收集資料的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)我們的生活離不開(kāi)樹(shù)木。《樹(shù)真好》是教材中的一首語(yǔ)言優(yōu)美的散文詩(shī)，我把它納入這次主題活動(dòng)中，希望通過(guò)這次散文詩(shī)欣賞活動(dòng)，讓幼兒感受到散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)境，并嘗試用詩(shī)歌里的話來(lái)說(shuō)"樹(shù)真好"

　　活動(dòng)流程：理解散文詩(shī)-欣賞散文詩(shī)-念念散文詩(shī)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，理解詩(shī)歌內(nèi)容(放ppt一遍)

　　1、 師：最近我們小朋友了解了樹(shù)給我們的生活帶來(lái)很多的好處，今天謝老師帶來(lái)了一本就是關(guān)于這方面的書(shū)，看看書(shū)名叫什么?《樹(shù)真好》;表?yè)P(yáng)：字都認(rèn)識(shí)了。我們那里也看見(jiàn)過(guò)這本書(shū)(語(yǔ)言區(qū)的三味書(shū)屋和請(qǐng)你編一編都有這本書(shū))謝老師把他們做成了一本大書(shū)放在了電腦里，現(xiàn)在我們一起到電腦里看看，樹(shù)到底帶來(lái)了什么好處呢?

　　2、 幼兒觀看用ppt制作一本大書(shū)，引發(fā)幼兒與生活的聯(lián)系@這頁(yè)誰(shuí)喜歡樹(shù)?樹(shù)給小鳥(niǎo)帶來(lái)了什么好處呢?(樹(shù)是小鳥(niǎo)的家，有了樹(shù)小鳥(niǎo)才能在樹(shù)上做窩。(保持生態(tài)平衡)、@樹(shù)有什么好處?(擋住風(fēng)沙)、@這頁(yè)樹(shù)又有什么好處?(凈化空氣)@他們?cè)跇?shù)下干什么呢?為什么在樹(shù)下野餐(休閑娛樂(lè))、@為什么他們睡在樹(shù)下呢?(遮陰)@小貓為什么要到樹(shù)上去?(躲避、保護(hù))@他們又是在玩什么?(玩耍娛樂(lè))、@這是白天還是晚上，夜晚靜悄悄你們都聽(tīng)見(jiàn)過(guò)樹(shù)唱歌嗎?是怎么樣的?(自然界的一種現(xiàn)象)風(fēng)吹來(lái)，還唱起了好聽(tīng)的歌@這是什么季節(jié)?哪里看出是秋季?鋪滿落葉的地面是怎么樣的像什么?小朋友在干什么?(娛樂(lè)，做游戲)(小朋友在鋪滿落葉的樹(shù)下打滾)

　　二、欣賞散文詩(shī)《樹(shù)真好》

　　1、師：剛剛我們從這本大書(shū)里看到了樹(shù)給我們?nèi)撕蛣?dòng)物帶來(lái)的好處，人們寫(xiě)了一首散文詩(shī)來(lái)贊美樹(shù)木，把樹(shù)木的每個(gè)好處用一句好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)，我們一起聽(tīng)聽(tīng)是怎么贊美的?

　　2、幼兒完整的欣賞一遍(有錄音的ppt)，第二遍、)贊美樹(shù)木的散文詩(shī)聽(tīng)下來(lái)有什么感覺(jué)?聽(tīng)出來(lái)是怎么贊美的?贊美了什么呢?引導(dǎo)用詩(shī)歌里的話來(lái)說(shuō)

　　3、分句欣賞并學(xué)習(xí)，(ppt第三遍)(理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美)A樹(shù)給我們的生態(tài)帶來(lái)了平衡，散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的?我們聽(tīng)聽(tīng)：(樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就唧唧喳喳的叫)，你聽(tīng)到了什么?筑巢是什么意思?小鳥(niǎo)在樹(shù)上是怎么唱歌的?B樹(shù)能擋住風(fēng)沙。如果沒(méi)有風(fēng)沙那將會(huì)是怎么樣?樹(shù)擋風(fēng)沙的會(huì)怎么說(shuō)(樹(shù)真好來(lái)--能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑)那些詞用得很好的?吵吵鬧鬧是什么意思呢?吵吵鬧鬧用的真好，C樹(shù)能凈化空氣。樹(shù)對(duì)屋子有什么好?我們聽(tīng)聽(tīng)，用了什么好聽(tīng)的詞語(yǔ)D樹(shù)能遮陰，人們?cè)跇?shù)蔭下野餐的心情是怎么樣的?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?用了什么好聽(tīng)的詞?表達(dá)的是什么意思嗎?(把快樂(lè)和熱鬧的景象表達(dá)出來(lái)了)(樹(shù)真好，我們?nèi)以跇?shù)蔭下野餐，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧)E，樹(shù)能遮陰，天氣很熱選擇在大樹(shù)下睡午覺(jué)是件很舒服的事情，聽(tīng)聽(tīng)是怎么說(shuō)的?哪個(gè)字用得非常好，鋪是怎么樣的?

　　F小貓為什么要躲到樹(shù)上?聽(tīng)聽(tīng)是怎么說(shuō)的?(樹(shù)真好，如果有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓就爬到樹(shù)上躲起來(lái)，氣得大狗"汪汪"叫。

　　G樹(shù)可以玩蕩秋千的游戲，讓布娃娃玩蕩秋千怎么說(shuō)的?

　　H樹(shù)還會(huì)唱好聽(tīng)的歌，我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)I(yíng)小朋友和樹(shù)葉在一起做游戲，他們是怎么做游戲的?他們是怎么玩的?用了什么好聽(tīng)的詞?

　　3、 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并提升總結(jié)師：用了這么好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)贊美樹(shù)，所以《樹(shù)真好》的散文詩(shī)是很優(yōu)美的，除了詞語(yǔ)用得好，還發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)美的地方?哪句話是相同的呢?怎么說(shuō)的?

　　師小結(jié)：這首散文詩(shī)我們小朋友都發(fā)現(xiàn)了第一句贊美的話相同的"樹(shù)真好"，后面把樹(shù)的好處用優(yōu)美的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)，那我們?cè)偻暾穆?tīng)一遍。

　　幼兒再次完整的欣賞師"想不想也來(lái)念一念呢"

　　三、念念散文詩(shī)跟著ppt念個(gè)別念集體念亮點(diǎn)：幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)很豐富，所以第一部分引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，理解詩(shī)歌內(nèi)容目標(biāo)的達(dá)成度是非常好的，同時(shí)教師每個(gè)問(wèn)題后的小結(jié)也及時(shí)到位，問(wèn)題的提出也給孩子考慮的空間。

　　活動(dòng)反思：

　　在第一個(gè)環(huán)節(jié)聊樹(shù)時(shí)，我的PPT中沒(méi)有預(yù)設(shè)到所有孩子可能說(shuō)到的樹(shù)，影響了孩子們的關(guān)注點(diǎn)，打亂了孩子們的思路，其實(shí)這里完全可以不使用PPT，而選擇讓孩子們根據(jù)自己積累的經(jīng)驗(yàn)憑空說(shuō)。

　　在感受、欣賞散文詩(shī)的環(huán)節(jié)中我還可以多讓孩子欣賞幾遍，把這一環(huán)節(jié)放大，并提供一些講述性的提問(wèn)，如我家屋子里為什么會(huì)清清爽爽?天熱了我和我的小貓咪為什么喜歡躺在樹(shù)下睡午覺(jué)?等等，幫助幼兒理解、豐富記憶散文內(nèi)容。

　　作為一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，我竟可能豐富了孩子們關(guān)于樹(shù)的形容詞，及時(shí)幫幼兒提煉語(yǔ)句，使幼兒的表達(dá)更有序、連貫、生動(dòng)。在散文詩(shī)的處理上我們也打破了常規(guī)的學(xué)念散文詩(shī)內(nèi)容，而是更尊重幼兒，提供一些圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)，提示幼兒完整、清晰地表述散文內(nèi)容，并不要求幼兒的回答與散文詩(shī)內(nèi)容一模一樣。另外在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我在想假如我不給孩子們提供固定的句式，是不是效果會(huì)更好，孩子們會(huì)更有話可說(shuō)。當(dāng)然這對(duì)老師的要求也比較高，需要老師及時(shí)幫助幼兒提煉語(yǔ)句、豐富詞匯，讓幼兒的創(chuàng)編更有價(jià)值。

29、大班語(yǔ)言教案《自相矛盾》

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事，理解故事所表達(dá)的寓意。

　　2、自己所知道的成語(yǔ)故事。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：矛和盾的圖片或?qū)嵨锬Ｐ汀?/p>

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示矛和盾的圖片，引出話題。

　　1、教師提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這兩樣?xùn)|西嗎?它是什么?是做什么用的?

　　2、教師小結(jié)：這兩樣?xùn)|西是古時(shí)候打仗用的武器。長(zhǎng)長(zhǎng)的，一頭有鋒利的尖刃的叫矛，是用來(lái)刺殺敵人的。這個(gè)橢圓的鐵牌叫盾，它很堅(jiān)固，是用來(lái)當(dāng)住矛的。

　　二、游戲《成語(yǔ)對(duì)對(duì)碰》，鞏固所學(xué)成語(yǔ)。

　　每?jī)蓚€(gè)幼兒為一組選擇兩張圖片，組成一個(gè)成語(yǔ)。游戲進(jìn)行2-3次。

　　三、聽(tīng)寓言故事《自相矛盾》。

　　1、幼兒邊看大圖書(shū)，邊猜故事情節(jié)。

　　2、告訴故事名稱(chēng)，教師完整地講述故事。

　　3、通過(guò)探望與討論，幫助幼兒理解故事的寓意，告訴我們說(shuō)話、做事前后一致，不能對(duì)立。

　　四、告訴幼兒道理。

　　這則寓言告訴我們：說(shuō)話、辦事必須實(shí)事求是，前后一致，而不能故意夸大，言過(guò)其實(shí)，否則，就會(huì)陷入"自相矛盾"的境地，通常用來(lái)相容諷喻說(shuō)話、做事相互抵觸，互不相容的現(xiàn)象。

　　五、幼兒學(xué)說(shuō)故事。

　　1、幼兒自由結(jié)伴，自由講述故事。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述事。

　　六、以表演的形式，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。

　　1、教師做動(dòng)作，幼兒猜成語(yǔ)。

　　2、個(gè)別幼兒做動(dòng)作，幼兒猜成語(yǔ)。

　　3、教師出示成語(yǔ)字卡，幼兒做動(dòng)作。

　　4、在音樂(lè)伴隨下，幼兒自由發(fā)揮表演成語(yǔ)。

30、大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《樹(shù)真好》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受生活中有樹(shù)的美好，培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹(shù)木、愛(ài)護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。

　　2.嘗試?yán)收b散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。

　　3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)樹(shù)的圖片PPT、詩(shī)朗誦背景音樂(lè)、有關(guān)散文詩(shī)的圖片、課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.結(jié)合春天植樹(shù)活動(dòng)與幼兒談話導(dǎo)入，感知我們生活周?chē)教幎加袠?shù)。

　　2.播放PPT,欣賞有關(guān)樹(shù)的圖片，感受生活中樹(shù)的美好。

　　啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己看到這些樹(shù)時(shí)的感受。(漂亮、高大、舒服、清新)并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中有樹(shù)的好處。

　　3.教師隨背景音樂(lè)朗誦散文詩(shī)，請(qǐng)幼兒欣賞并感受散文詩(shī)的優(yōu)美語(yǔ)境。

　　(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)出散文詩(shī)中重復(fù)最多的一句，知道散文詩(shī)的名字《樹(shù)真好》。

　　(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)散文詩(shī)中說(shuō)到了樹(shù)有哪些好處，。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。引導(dǎo)幼兒了解詩(shī)中內(nèi)容。

　　(3)隨背景音樂(lè)引導(dǎo)幼兒朗誦散文詩(shī)。

　　4.播放課件，啟發(fā)幼兒思考并討論：如果我們周?chē)鷽](méi)有樹(shù)會(huì)怎樣?引導(dǎo)幼兒了解愛(ài)護(hù)樹(shù)木的重要，培養(yǎng)幼兒保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　5.引導(dǎo)幼兒發(fā)出我們的倡議——保護(hù)環(huán)境，從我做起。讓幼兒拿起手中的畫(huà)筆行動(dòng)起來(lái)，一起構(gòu)建我們的綠色家園。

　　活動(dòng)反思：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：要"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。"幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)之一是"喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美。"具體地說(shuō)，就是要培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。

　　兒童散文詩(shī)是幼兒園開(kāi)展文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛(ài)的一種閱讀材料。在散文詩(shī)教學(xué)的組織與指導(dǎo)中，教師能否采用適宜的教學(xué)方法和策略，高效優(yōu)質(zhì)地將散文詩(shī)所蘊(yùn)涵的內(nèi)在信息傳遞給幼兒，將直接影響著幼兒對(duì)散文詩(shī)的理解、體驗(yàn)和感受，以及散文詩(shī)教學(xué)的教育價(jià)值的充分發(fā)揮。因此，如何組織和指導(dǎo)好散文詩(shī)的教學(xué)，是幼兒園老師一直探討的問(wèn)題。

　　大班的孩子語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)造能力都有了很大的發(fā)展，因此學(xué)習(xí)的過(guò)程我們一改完整欣賞，而是創(chuàng)設(shè)情景，用"誰(shuí)會(huì)喜歡樹(shù)，為什么?"這個(gè)問(wèn)題，讓孩子們根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容大膽地用自己的語(yǔ)言動(dòng)作創(chuàng)編詩(shī)句，且不要求與原文同。活動(dòng)中先用詩(shī)歌中第一句"樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳地叫。"的圖片讓他們說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)為什么喜歡樹(shù)，它在樹(shù)上干什么，然后有老師扮演樹(shù)媽媽?zhuān)∨笥寻缪菪▲B(niǎo)充分用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)散文的理解，接著把孩子引入觀察各幅小圖，用"樹(shù)真好，……"的句式表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面的理解，老師在孩子創(chuàng)編的基礎(chǔ)上加以歸納整理。最后把所有的圖畫(huà)裝訂起來(lái)編成一本大書(shū)，請(qǐng)孩子們?yōu)榇髸?shū)取名，對(duì)孩子們進(jìn)行相宜的環(huán)保教育。

31、大班語(yǔ)言教案《七彩下雨天》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受下雨帶來(lái)的優(yōu)美意境，體驗(yàn)想象的美好。

　　2.能關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié)，并用連貫、清晰的語(yǔ)言描述觀察到的內(nèi)容。

　　3.自主閱讀畫(huà)面，嘗試用“如果下起XX的雨，……”來(lái)講述繪本內(nèi)容。

　　4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《七彩下雨天》20本、PPT圖片。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié)，能用連貫、清晰的語(yǔ)言描述觀察到的內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　能用“如果下起XX的雨，……”的句型來(lái)講述畫(huà)面內(nèi)容。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)出示PPT圖片，描述自己對(duì)雨的感覺(jué)

　　師：1.你見(jiàn)過(guò)的雨是怎么樣的?下雨會(huì)發(fā)出什么聲音?摸摸雨滴是什么樣的感覺(jué)?(教案出自：快思老.師教案網(wǎng))雨是什么顏色的?你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)彩虹色的雨?如果下起彩虹色的雨，你覺(jué)得會(huì)怎么樣?

　　2.有一個(gè)小姑娘認(rèn)為雨是彩虹色的，到底是怎么回事呢?我們一起來(lái)看一本書(shū)，名字叫《七彩下雨天》。

　　(二)觀察封面，嘗試用“如果下起XX的雨，……”來(lái)進(jìn)行猜想

　　師：仔細(xì)觀察封面，說(shuō)一說(shuō)封面上有什么?你數(shù)一數(shù)彩虹色的雨有幾種顏色?我們一起來(lái)猜一下，如果下起紅色的雨，你覺(jué)得人們會(huì)怎么想?動(dòng)物們會(huì)怎么樣?(分別猜想其他顏色的雨)

　　師：書(shū)中的小女孩和你們想得是不是一樣呢?我們一起來(lái)看一看吧!

　　(三)自主閱讀，嘗試用連貫、清晰的語(yǔ)言描述畫(huà)面內(nèi)容。

　　師：說(shuō)一說(shuō)你最喜歡書(shū)中什么顏色的雨?小女孩把這個(gè)顏色的雨想象成了什么?人們?cè)谧鍪裁?動(dòng)物又在做什么?(分享三個(gè)幼兒最喜歡的畫(huà)面)

　　(四)集體閱讀，感受書(shū)中的優(yōu)美意境

　　師：我們一起來(lái)閱讀一下這本優(yōu)美的圖畫(huà)書(shū)《七彩下雨天》吧!

　　師：小女孩真的見(jiàn)到彩虹色的雨了嗎?(沒(méi)有)她是怎么見(jiàn)到的?(幻想)其實(shí)彩虹色的雨就是什么?你知道彩虹什么時(shí)候才會(huì)出來(lái)嗎?

　　小結(jié)：當(dāng)太陽(yáng)光照射到空氣中的水滴，就會(huì)在天空上形成拱形的七彩光譜，常見(jiàn)的彩虹會(huì)在下雨后出現(xiàn)。形狀彎曲，通常為半圓狀，而且色彩艷麗。

　　活動(dòng)延伸：

　　戶外活動(dòng)：制造彩虹。

32、大班語(yǔ)言教案《夏天》

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞兒童化的散文詩(shī)，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)的興趣和愛(ài)好。

　　2.通過(guò)總結(jié)、對(duì)比，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境和含義，并學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

　　3.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性和發(fā)散性的思維能力。

　　4.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒觀察過(guò)夏天的風(fēng)景，并對(duì)夏天的天氣特征有所了解。

　　(二)物質(zhì)準(zhǔn)備：有關(guān)夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、實(shí)物投影機(jī)、字卡、散文詩(shī)錄音帶。

活動(dòng)方法：

觀察分析法、直觀表達(dá)法、激發(fā)法、辨別法。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.了解夏天的景象及天氣特征。

　　讓幼兒自由表述夏天的特征。教師指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你有什么感覺(jué)?小動(dòng)物、植物和天氣又會(huì)是什么樣子?

　　2.幼兒根據(jù)圖片自編詩(shī)歌。

　　教師指導(dǎo)語(yǔ)：還記得前幾天我們?nèi)フ蚁奶靻?現(xiàn)在你們每個(gè)人都有一些圖片，請(qǐng)你們用好聽(tīng)的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關(guān)夏天的圖片。打開(kāi)實(shí)物投影機(jī)，請(qǐng)部分幼兒編排講述。

　　3.欣賞散文詩(shī)并進(jìn)行比較。

　　肯定幼兒的創(chuàng)編成果。請(qǐng)幼兒對(duì)比和欣賞散文詩(shī)《夏天》并提出問(wèn)題：這首散文詩(shī)和你們編的有什么不一樣的感覺(jué)?它是怎樣說(shuō)夏天的?與錄像帶結(jié)合再次欣賞。

　　4.活動(dòng)延伸學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩(shī)，出示字卡，進(jìn)行識(shí)字教育，用圖片制成小書(shū)《夏天》，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

各領(lǐng)域滲透

　　1.科學(xué)：云、閃電、雷、雨的形成;科學(xué)實(shí)驗(yàn)：缺水的花草等。

　　2.藝術(shù)：畫(huà)夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

　　3.健康：夏天到了應(yīng)該怎樣保護(hù)自己，學(xué)游泳。

　　4.戶外散步時(shí)讓幼兒感受和講述夏天的氣息。

附：散文詩(shī) 夏天

　　柳葉打著卷兒，小花低著頭，湖水冒著熱氣，小魚(yú)該不會(huì)煮熟了吧?啊!別急別急，蜻蜓飛來(lái)了，飛得很低很低，在湖面轉(zhuǎn)圈，它報(bào)告：好消息，就要下雨，就要下雨。

　　風(fēng)來(lái)了，云黑了，打閃了，雷公公跑來(lái)啦!嘩!嘩!嘩!嘩!大雨快活地下起來(lái)了。

　　下了一陣兒，風(fēng)去了，云散了，閃電停了，雷公公回家了。天邊掛起晚霞。

　　柳葉、小花滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。

　　你聞聞連空氣都是香的。

　　湖里，小魚(yú)擺著尾巴游得多高興，小青蛙蹦上岸開(kāi)始唱歌：咕呱!咕呱!

33、大班語(yǔ)言教案《冬天的小路》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、感受童話的寫(xiě)作特點(diǎn)。了解小動(dòng)物們是怎樣利用自身特點(diǎn)掃雪的

　　3、學(xué)習(xí)他們積極參加公益活動(dòng)，團(tuán)結(jié)合作、助人為樂(lè)，共同建設(shè)美好家園的精神。

　　4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀課文，感受本課生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，感悟課文所反映的小動(dòng)物們團(tuán)結(jié)合作，用勤勞的雙手共建美好家園的精神。

　　2、理解小動(dòng)物們是怎樣利用自身特點(diǎn)來(lái)掃雪的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一 謎語(yǔ)導(dǎo)入，激趣促讀

　　1 請(qǐng)同學(xué)們猜個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明。

　　小小白花天上栽,一夜北風(fēng)花盛開(kāi).千變?nèi)f化六個(gè)瓣,飄呀飄呀落下來(lái)。(謎底 雪)

　　2 你能背誦一首關(guān)于雪的古詩(shī)嗎?

　　3 同學(xué)們知道的可真不少呀。冬天到了，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花漫天遍野的飄落，就在這個(gè)飄雪的冬天，發(fā)生了一件非常感人的故事。讓我們一起走進(jìn)快樂(lè)讀書(shū)屋九去快樂(lè)學(xué)習(xí)吧。伸出你的小手指，跟老師一起板書(shū)課題冬天的小路

　　二 多讀感悟，合作釋疑

　　1 請(qǐng)同學(xué)們自由小聲讀課文，在讀課文之前，要先聽(tīng)清要求：標(biāo)出自然段，把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，并借助拼音多讀幾遍。開(kāi)始吧!(多媒體播放輕柔的背景音樂(lè)，使學(xué)生在輕松歡快的音樂(lè)中美讀)

　　2、合作讀課文，分自然段讀。

　　3 課件出示詞語(yǔ) 絨被子 吧嗒吧嗒 跌跤 扁嘴巴 鏟子 鼻子 扒雪 厚厚的

　　4 指名讀 領(lǐng)讀，

　　絨被子這個(gè)詞出現(xiàn)在文中哪個(gè)段落，找出來(lái)讀一讀。給你什么感覺(jué)?你能仿照這樣的句子說(shuō)句話嗎?(說(shuō)比喻句)

　　仔細(xì)觀察 厚厚的 吧嗒吧嗒 這兩個(gè)詞有什么特點(diǎn)。你能說(shuō)出幾個(gè)類(lèi)似這樣的詞語(yǔ)嗎?

　　5、同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)快樂(lè)讀書(shū)屋的文章時(shí)，都要看一看文前提示，誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀?

　　6 下面我們帶著這個(gè)問(wèn)題快速讀課文，看誰(shuí)能用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)回答。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，小動(dòng)物們干得這么熱鬧的原因是什么啊?

　　那你是從哪個(gè)自然段看出雪大的呢?

　　7、課件出示第一然段。

　　(1)注意感嘆號(hào)，指導(dǎo)朗讀出感嘆的語(yǔ)氣。(語(yǔ)氣應(yīng)強(qiáng)烈些)能用你的朗讀告訴我雪有多大嗎?

　　(2)地上白了，樹(shù)上白了，房子上也白了。三個(gè)白了連著用，這樣的句子就是排比句。

　　雪把門(mén)前的小路都蓋住了。你能在不改變意思的情況下，換種方法表達(dá)嗎?老師提示你一個(gè)字，把，可以換成被。

　　(3)下雪了，望著外面粉妝玉砌般的美麗世界，你想不想出去玩?小動(dòng)物們也迫不及待的出來(lái)了，你知道誰(shuí)最著急嗎?

　　8、掛圖四個(gè)小動(dòng)物的圖像。指導(dǎo)朗讀出小動(dòng)物的可愛(ài)，著急。

　　9、小動(dòng)物們出門(mén)都跌跤了，這可怎么辦啊?聰明的小松鼠想到辦法了。誰(shuí)來(lái)讀一讀，小松鼠說(shuō)什么了?同學(xué)們快找一找，小動(dòng)物們都是用什么怎么清理雪的呢?用筆畫(huà)一畫(huà)。

　　10、生匯報(bào)，并板書(shū)。用一個(gè)字來(lái)概括小動(dòng)物掃雪的動(dòng)作。

　　11、這些小動(dòng)物可真聰明，不用工具，只利用自身特點(diǎn)就可以掃雪了。填空：這真是一群(聰明，勤勞)的小動(dòng)物!

　　12、引導(dǎo)學(xué)生看圖，小動(dòng)物們的表情是什么樣的?有沒(méi)有人偷懶呢?是呀。小動(dòng)物們一起齊心協(xié)力，很快就把雪清掃干凈了。這可真是一群(團(tuán)結(jié)友愛(ài) )的小動(dòng)物呀!找同學(xué)到黑板書(shū)寫(xiě)。

　　13 回想一下你的身邊有沒(méi)有這樣感人的小故事呢?

　　三、拓展閱讀，升華，悟情

　　1 老師這還有幾個(gè)好朋友要介紹給大家認(rèn)識(shí)呢。你看

　　2 課件出示拓展閱讀的短文

　　團(tuán)結(jié)樹(shù)

　　有一天，小兔撿到了一個(gè)蘋(píng)果樹(shù)種子，她拿回家把它種在了房子后面。小豬看見(jiàn)了，給它施肥，小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，給它澆水。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，小樹(shù)終于長(zhǎng)大了，可是只結(jié)了一個(gè)果子。這時(shí)，小兔說(shuō)：“這顆種子是我撿到的，果子應(yīng)該歸我。

　　”小豬說(shuō)：“是我施的肥，果子應(yīng)該歸我?！毙▲B(niǎo)說(shuō)：“它是我們大家合起來(lái)的功勞，應(yīng)該把這一個(gè)果子分了?！贝蠹叶纪?。突然，樹(shù)上一下結(jié)出了很多的果子，她們高興得吃了起來(lái)。小兔說(shuō)：“我們團(tuán)結(jié)才能結(jié)出這么多的果子，我們就把它叫做團(tuán)結(jié)樹(shù)吧!”大家都笑了起來(lái)，夸小兔的發(fā)明創(chuàng)造真好

　　3 讀了這個(gè)故事，你有哪些收獲?以后你會(huì)怎樣做?

　　4 課件出示兒歌《拔蘿卜》 完成填空

　　一個(gè)人( )，很多人( )

　　也可以說(shuō)成只要( )，就( )或只有( )才( )

　　四 總結(jié)

　　希望同學(xué)們能在歡快的兒歌中真正懂得團(tuán)結(jié)互助的重要，也希望同學(xué)們以后也能像這些小動(dòng)物一樣，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，做個(gè)能干的小家伙。

34、小班教案《長(zhǎng)大真好》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解鴨寶寶成長(zhǎng)變化的過(guò)程，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。

　　2、在親密接觸蛋寶寶的過(guò)程中，學(xué)會(huì)照顧弱小，感受長(zhǎng)大的本領(lǐng)。

　　3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件 鴨媽媽頭飾 鴨蛋人手一個(gè) 小鴨人手一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、親親鴨媽媽

　　1、觀看幻燈，今天鴨媽媽帶你們到一個(gè)很有趣的地方，看有什么?

　　2、我有什么高興的事?

　　二、抱抱鴨媽媽

　　1、猜猜鴨媽媽生的寶寶會(huì)是什么樣子的?

　　2、進(jìn)一步親近蛋寶寶，了解蛋寶寶

　　提問(wèn)：剛才，你們都和我的蛋寶寶親密接觸過(guò)了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些蛋寶寶摸上去有什么感覺(jué)?

　　3、抱抱蛋寶寶，說(shuō)句悄悄話

　　4、時(shí)間不早了，該讓我的蛋寶寶睡覺(jué)了，來(lái)輕輕地把我的蛋寶寶送回家吧(收蛋)

　　三、看看蛋寶寶的夢(mèng)

　　1、瞧，這會(huì)兒我的寶寶們都睡著了，他們一定做起了世界上最美的夢(mèng)。他們會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?

　　2、看，美麗的夢(mèng)開(kāi)始了(播放動(dòng)畫(huà)片)

　　師小結(jié)：多美的夢(mèng)呀，原來(lái)蛋寶寶就是這樣長(zhǎng)大的，原來(lái)小鴨子就是這樣來(lái)到這個(gè)世界上的，長(zhǎng)大真是件奇妙的事!

　　四、體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)

　　小鴨出殼了

35、大班語(yǔ)言教案《多變的云》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)幫助理解風(fēng)兒使云朵千變?nèi)f化，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

　　2、引導(dǎo)幼兒有興趣觀察云彩的不同變化，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的欣賞之情。

　　3、能講述、表現(xiàn)云彩的多變，發(fā)展想象和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　5、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象云彩像什么?一會(huì)變成了什么?

　　2、收集云朵圖片幻燈、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)幼兒的興趣看云：

　　1、組織幼兒到室外觀看天空中的云彩。

　　2、提問(wèn)：剛才我們?cè)谑彝饪吹搅耍炜罩性S多的彩云，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)云有哪些顏色?有什么形狀?它離我們有多遠(yuǎn)。

　　說(shuō)云：

　　1、你們知道云在哪里嗎?你見(jiàn)到的云是什么樣子的?

　　2、老師帶你們到云彩世界去玩，想去嗎?

　　3、放幻燈：

　　1)你們看到了些什么?

　　2)喜歡這些云嗎?找找你最喜歡的一朵云。為什么喜歡?它象什么?

　　二、探索云彩變化的秘密為什么云彩會(huì)變?是誰(shuí)讓云彩會(huì)變?

　　1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)那些云可以預(yù)測(cè)天要下雨。

　　2、哪些云可以預(yù)測(cè)天氣是晴天。

　　3、讓幼兒學(xué)習(xí)會(huì)看簡(jiǎn)單的云圖。

　　4、討論：如何根據(jù)云彩圖來(lái)做氣象預(yù)報(bào)?

　　師小結(jié)：多云、少云——晴天，灰云-——陰天，烏云——雷雨天等。

　　設(shè)想：讓幼兒通過(guò)自己的觀察、思考和教師的啟發(fā)，探索出使云彩變化的是風(fēng)。

　　4、請(qǐng)幼兒做能干的風(fēng)，玩“會(huì)變的云彩”游戲，讓幼兒親身體驗(yàn)，擴(kuò)展思維。

　　三、欣賞散文，感受云朵有趣的變化

　　1、我們一起來(lái)欣賞一首散文，聽(tīng)聽(tīng)散文里說(shuō)云像什么?

　　2、師有感情地朗誦，問(wèn)：散文里說(shuō)云變成了什么?

　　3、你會(huì)用“有的……有的……還有的……”來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

　　4、如果你們是風(fēng)，想把云朵變成什么樣子?(幼兒間相互交流)

　　四、延伸

　　把自己創(chuàng)作的云編進(jìn)散文里付內(nèi)容散文：多變的云天上的云飄著，就像魔術(shù)師在變著萬(wàn)花筒，在天上變出一個(gè)一個(gè)可愛(ài)的樣子。有的是花開(kāi)樣，有的是蘑菇樣，有的是彩虹樣……哈哈還有的是小兔樣子，好像在和小朋友在說(shuō)話。一會(huì)兒云兒又在變，變成公雞、變成天鵝、變成馬，真神奇哦!

　　再看看，云兒被風(fēng)一吹，也變了顏色，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半白，這些顏色天空都有，簡(jiǎn)直是太美了。

　　教學(xué)反思

　　本活動(dòng)，我始終堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間，充分讓幼兒通過(guò)主動(dòng)積極的觀察，充滿樂(lè)趣的通過(guò)繪畫(huà)再現(xiàn)觀察與想象，自信、大膽的創(chuàng)造，從而輕松愉悅的感受獲取知識(shí)的快樂(lè)，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力，教師始終是活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者，活動(dòng)中幼兒自然地成為活動(dòng)的探索者，知識(shí)的建構(gòu)者?；顒?dòng)成功的激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅!

36、大班語(yǔ)言教案《云彩和風(fēng)兒》

　　大班語(yǔ)言云彩和風(fēng)兒教案，把計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)引用到本次語(yǔ)言活動(dòng)中來(lái) ，幼兒喜愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，欣賞云彩和風(fēng)兒變魔術(shù)，形象逼真的動(dòng)畫(huà)把他們?nèi)谌肓藷o(wú)比優(yōu)美的境界。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編為大家收集大班教案《云彩和風(fēng)兒》，歡迎閱讀與收藏

　　設(shè)計(jì)意圖

　　云和風(fēng)是比較常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，把云的變化比作在變魔術(shù)更能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的欲望，而大班幼兒的想象力有了一定的發(fā)展，通過(guò)形象逼真的畫(huà)面，幼兒的想象力會(huì)再度提高，從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，并在活動(dòng)中感受到散文詩(shī)意境的美。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受散文詩(shī)的意境美。

　　2、引導(dǎo)幼兒有興趣地觀察云彩的不同變化，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的欣賞之情。

　　3、能大膽嘗試仿編詩(shī)歌，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)云彩的多變，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受散文詩(shī)的意境美。

　　難點(diǎn)：能大膽嘗試仿編詩(shī)歌，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)云彩的多變，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的課件：

　　課件一：

　　收集各種云彩圖片，并布置成“云彩世界”。(需插入一首背景輕音樂(lè):秘密的庭院)

　　課件二：

　　課件畫(huà)面1：天空及風(fēng)吹動(dòng)云彩的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。

　　課件畫(huà)面2：云彩被風(fēng)兒吹成青蛙蹲在荷葉上捉害蟲(chóng)的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。

　　課件畫(huà)面3：云彩被風(fēng)兒吹成小貓捉老鼠的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。

　　課件畫(huà)面4：云彩被風(fēng)兒吹成蜻蜓跟月亮婆婆捉迷藏的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。

　　課件畫(huà)面5：云彩被風(fēng)兒吹成小花狗啃骨頭的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。

　　2、兒歌中動(dòng)物的圖片及兒歌內(nèi)容。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言及課件《云彩世界》，激發(fā)幼兒看云彩的興趣。

　　1、孩子們，平時(shí)你有沒(méi)有抬起頭靜靜地看過(guò)藍(lán)藍(lán)的天?(有)

　　跟我說(shuō)說(shuō)你抬起頭都看見(jiàn)了什么?(太陽(yáng))

　　天空是什么顏色的?(藍(lán)色)能不能說(shuō)得好聽(tīng)一些?(藍(lán)藍(lán)的天)

　　對(duì)，我們把看到的，還要用很美的話說(shuō)出來(lái)。

　　好，剛才你們說(shuō)抬起頭看到了藍(lán)藍(lán)的天，藍(lán)藍(lán)的天上還有什么?(白白的云)對(duì)了，藍(lán)藍(lán)的天上還有白白的云。

　　孩子們，其實(shí)，當(dāng)我們有的時(shí)候，靜下心來(lái)，抬起頭，藍(lán)藍(lán)的天上，白白的云,是非常非常美的，老師非常喜歡看這樣的風(fēng)景，今天，我就把這么美的風(fēng)景帶到了這里，讓我們一起靜靜的欣賞一下，欣賞完以后有什么感受，請(qǐng)你告訴我。

　　2、看了剛才那段藍(lán)天白云，你的心里有什么感覺(jué)?(幼兒：很溫柔，好好看，像鴨子)哇，他剛才一邊在看還一邊在想象，他覺(jué)得有一朵云還像一只鴨子，這個(gè)想象有點(diǎn)意思。

　　總結(jié)：孩子們，剛才鄒老師發(fā)現(xiàn)了你們都在靜靜地欣賞，剛才有好些小朋友說(shuō)對(duì)了，讓這些云我感覺(jué)很美，讓我感覺(jué)很溫暖，確實(shí)的，藍(lán)天白云是大自然送給我們的很美的風(fēng)景，剛才也有小朋友說(shuō)了，我發(fā)現(xiàn)云是會(huì)變的，一會(huì)兒小小的，一會(huì)兒大大的，一會(huì)兒感覺(jué)變成了小朋友眼中的鴨子，一會(huì)兒變成愛(ài)心，那云為什么會(huì)在空中變來(lái)變?nèi)ィ鞘裁醋屗兡?(幼兒討論：風(fēng))小朋友們真聰明，原來(lái)風(fēng)會(huì)讓云飄來(lái)飄去。

　　二、欣賞詩(shī)歌，感受云彩有趣的變化

　　1、孩子們，今天老師帶來(lái)了一首詩(shī)，這首散文詩(shī)的名字就叫《云彩和風(fēng)兒》，因?yàn)樵撇屎惋L(fēng)是一對(duì)好朋友，風(fēng)一吹云彩就會(huì)變來(lái)變?nèi)?，所以很?huì)想象的人兒就編出了這首很好聽(tīng)的散文詩(shī)，名字就叫《云彩和風(fēng)兒》(幼兒朗讀)現(xiàn)在老師就把這首散文詩(shī)念一遍給你們聽(tīng)，記住哦，聽(tīng)也是一個(gè)本領(lǐng)，聽(tīng)了還要記住，散文詩(shī)里說(shuō)了些什么?

　　2、教師配樂(lè)朗讀散文詩(shī)《云彩和風(fēng)兒》

　　好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))剛才你們都在仔細(xì)的聽(tīng)，現(xiàn)在我要考考你們，散文詩(shī)里的內(nèi)容你記住了嗎?

　　3.結(jié)合圖片，分段欣賞，進(jìn)一步理解散文詩(shī)的主要內(nèi)容。

　　(1)吹呀吹，云彩變成了什么?小青蛙蹲在哪里?忙著做什么?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)找找看云彩變成了小青蛙這一句，黑板后面有沒(méi)有，他發(fā)現(xiàn)了有，找出來(lái)給大家看看。放在哪一句?他聽(tīng)到了“吹呀吹，云彩變成了小青蛙，呱呱呱，蹲在荷葉上忙著捉害蟲(chóng)。(幼兒一起朗讀)

　　(2)吹呀吹，云彩又變成了什么?請(qǐng)小朋友去黑板上找一找有沒(méi)有，請(qǐng)你把這句兒歌念出來(lái)。吹呀吹，云彩變成了小花貓，長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子，大大的眼睛，跑來(lái)跑去捉老鼠。

　　(3)吹呀吹，云彩還變成了什么?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)念一念。吹呀吹，云彩變成了小蜻蜓，圓圓的眼睛，大大的翅膀，忙著和月亮婆婆捉迷藏。

　　(4)最后一句，來(lái)看看云彩又變成了什么?小花狗是什么樣子的?(蹲在門(mén)口啃骨頭)

　　孩子們，你看，這就是一首詩(shī)，小朋友們真棒，詩(shī)歌聽(tīng)了一遍就記住了。

　　4、教師配樂(lè)再次朗讀詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒欣賞。

　　很美的詩(shī)，要讓人感覺(jué)到美，就要通過(guò)我們的語(yǔ)言，你朗誦得很美，就會(huì)人感覺(jué)到，哇，真美啊。我們的語(yǔ)言就有這樣的本領(lǐng)，接下來(lái)請(qǐng)小朋友們一邊聽(tīng)，一邊再來(lái)感受一下老師是用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)念的，你們也來(lái)學(xué)一學(xué)，好嗎?

　　5、引導(dǎo)幼兒尋找詩(shī)歌中的特點(diǎn)，完整欣賞《云彩和風(fēng)兒》動(dòng)畫(huà)課件，幼兒跟讀。

　　師：哇!小朋友們真厲害，大部分小朋友都已經(jīng)會(huì)念了，(哇，你們聽(tīng)得真仔細(xì))接下來(lái)，請(qǐng)你們跟著動(dòng)畫(huà)里的小朋友也來(lái)學(xué)一學(xué)、念一念，然后看看詩(shī)歌中哪一句在出現(xiàn)得最多次?(播放云彩和風(fēng)兒動(dòng)畫(huà))

　　師：你們學(xué)得真好，現(xiàn)在我要問(wèn)了，哪一句在詩(shī)歌中出現(xiàn)得最多次呢?你聽(tīng)到了嗎(吹呀吹)。(如果孩子沒(méi)聽(tīng)到，再放一遍動(dòng)畫(huà)給孩子看：你們還沒(méi)聽(tīng)明白，那我們?cè)僖贿厡W(xué)，一邊聽(tīng)聽(tīng)哪句在詩(shī)歌里出現(xiàn)得最多次的)

　　師總結(jié)：對(duì)了，你們真聰明，這四句的開(kāi)頭都是：吹呀吹，云彩變成了什么?然后再說(shuō)青蛙、小花貓、小蜻蜓、小花狗的時(shí)候，可以說(shuō)它們長(zhǎng)得怎么樣?你看，長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子，大大的眼睛，是誰(shuí)啊?(小花貓);呱呱呱是誰(shuí)呀?(小青蛙)對(duì)了，它有的可以模仿它的聲音，有的可以模仿它的外形，你看蜻蜓是圓圓的眼睛，大大的翅膀。

　　三、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編，培養(yǎng)幼兒對(duì)仿編詩(shī)歌的興趣。

　　1、現(xiàn)在我想問(wèn)問(wèn)：如果你們是風(fēng)，想把云彩變成什么樣子?云彩在風(fēng)兒的吹動(dòng)下，還能變成什么?幼兒自由討論，個(gè)別幼兒回答。

　　幼兒回答：我想把云彩變成美麗的花朵，我想把云彩變成一輛坦克，我想把云彩變成小雪人，我想把云彩變成長(zhǎng)頸鹿，我想把云彩變成小女孩，我想把云彩變成一條漂亮的裙子，我想把云彩變成一把機(jī)關(guān)槍?zhuān)蚁氚言撇首兂尚“淄?，我想把云彩變成大老虎，我想把云變成羊群，我想把云變成一條龍，我想把云變成恐龍，我想把云變成蝴蝶在跳舞，我想把云變成小鯉魚(yú)…

　　2、幼兒仿編詩(shī)歌(個(gè)別幼兒講述)

　　師：小朋友們的想象力真豐富，現(xiàn)在請(qǐng)你也用詩(shī)歌里的“吹呀吹”開(kāi)頭，說(shuō)一說(shuō)你想到的云彩像什么?它在干什么?

　　教師舉例：吹呀吹，云彩變成了一架直升飛機(jī)，飛在藍(lán)天里;吹呀吹，云彩變成了小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛來(lái)飛去采蜜忙。你們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!

　　幼兒回答，集體跟讀兩到三個(gè)。

　　師：她說(shuō)得好不好?我們一起來(lái)讀一讀他編的這句。

　　幼兒回答(如)：吹呀吹，云彩變成了小綿羊，咩咩咩，和太陽(yáng)公公做迷藏;吹呀吹，云彩變成了小白兔，在地上一蹦一跳，鍛煉身體;吹呀吹，云彩變成了美麗的花朵，向彩虹姐姐飄去，想和彩虹姐姐做游戲;吹呀吹，云彩變成了海浪，小船搖呀搖;吹呀吹，云彩變成了蝴蝶和太陽(yáng)，互相追著玩;吹呀吹，云彩變成了小娃娃，追著太陽(yáng)玩耍;吹呀吹，云彩變成了小娃娃的臉，真好玩;吹呀吹，云彩變成了小朋友，在一起玩耍;吹呀吹，云彩變成了小娃娃，在彩虹上跳呀跳;吹呀吹，云彩變成了風(fēng)車(chē)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn);吹呀吹，云彩變成了小星星，黑夜里放光芒;吹呀吹，云彩變成了小鴨子，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，它在捉蚯蚓;吹呀吹，云彩變成了小烏龜，爬呀爬，爬呀爬，它忙著回家呢;吹呀吹，云彩變成了小兔子，跳呀跳，跳呀跳，跳到公園玩悠悠球;吹呀吹，云彩變成了小鴨子，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，它在抓小魚(yú);吹呀吹，云彩變成了小綿羊，咩咩咩，咩咩咩，它在草地上跑;吹呀吹，云彩變成了小兔子，跳呀跳，跳呀跳，它在吃青草;吹呀吹，吹呀吹，云彩變成了碗和杯，它可以盛米飯;吹呀吹，云彩變成了畫(huà)板，拿著它可以畫(huà)畫(huà); 吹呀吹，云彩變成了空調(diào)，吹著空調(diào)真舒服;吹呀吹，云彩變成了小書(shū)包，背著書(shū)包上學(xué)校;吹呀吹，云彩變成了郵筒，每天寄信到遠(yuǎn)方;吹呀吹，云彩變成了小鴨子，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，小鴨游泳真快樂(lè);吹呀吹，云彩變成了小兔子，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，短尾巴;吹呀吹，云彩變成了小綿羊，咩咩沒(méi)，咩咩咩，它在草地上;吹呀吹，云彩變成了花蝴蝶，飛呀飛，飛到花叢中;吹呀吹，云彩變成了小汽車(chē)，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，開(kāi)在馬路上;吹呀吹，云彩變成了紅氣球，飛呀飛，飛呀飛，飛到天空中;吹呀吹，云彩變成了大房子，住在里面真舒服;吹呀吹，云彩變成了小小雞，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，小雞吃小米;吹呀吹，云彩變成了長(zhǎng)頸鹿，它在公園吃樹(shù)葉;吹呀吹，云彩變成了斑馬，它在公園里跑步;吹呀吹，云彩變成了雪人，和小朋友一起打雪仗;吹呀吹，云彩變成了大象，它在公園里噴水。

　　四、游戲《云彩變變變》

　　師：剛才小朋友說(shuō)得非常好，你們想不想做一朵漂亮的白云，也來(lái)變一變呢?(想)請(qǐng)所有漂亮的云朵們?nèi)w起立向后轉(zhuǎn)，面向客人老師們，好，現(xiàn)在你們都是云，有高高的云、瘦瘦的云，彎彎的云，直直的云，大大的云，小小的云，胖胖的云，現(xiàn)在你們扮演云，鄒老師扮演風(fēng)，記?。禾焐系脑撇蕸](méi)風(fēng)的時(shí)候是不動(dòng)的，風(fēng)兒一吹云就動(dòng)，風(fēng)兒不吹云就不動(dòng)的;當(dāng)鄒老師說(shuō)：“吹呀吹……”你們就變出造型告訴客人老師：“云彩變成了什么?”好嗎? 你們準(zhǔn)備好了嗎?(準(zhǔn)備好了)

　　師：“吹呀吹……”(“風(fēng)停了，云彩變出造型就要定好”)

　　“風(fēng)又來(lái)了，吹呀吹…”

　　幼兒回答：“云彩變成了大帥哥”、“云彩變成了小蝴蝶、小花貓、小花、小裙子、大怪獸、小老鼠”引導(dǎo)幼兒把詩(shī)歌編長(zhǎng)一些。

　　五、結(jié)束部分

　　師：你們這些云朵變得真漂亮，外面天空中的云彩更美麗，咱們讓他們也和我們一起來(lái)變一變吧!(跟客人老師再見(jiàn))

　　附兒歌 ：云彩和風(fēng)兒

　　天上的云彩，真有趣。天上的風(fēng)兒，真能干。 吹呀吹，云彩變成了小青蛙，呱呱呱，蹲在荷葉上，忙著捉害蟲(chóng)。

　　吹呀吹，云彩變成了小花貓，長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子，大大的眼睛，跑老跑去捉老鼠。

　　吹呀吹，云彩變成了小蜻蜓，圓圓的眼睛，大大的翅膀，飛呀飛，跟著月亮婆婆捉迷藏。

　　吹呀吹，云彩變成了小花狗，汪汪汪，坐在門(mén)口啃骨頭。

　　天上的云彩，真有趣。天上的風(fēng)兒，真能干。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　1、把計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)引用到本次活動(dòng)中來(lái)，是這一活動(dòng)成功的關(guān)鍵。散文詩(shī)的教學(xué)目的并不在于讓幼兒背誦，而是讓幼兒感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美，意境美，從而理解其中蘊(yùn)涵的知識(shí)。

　　2、在活動(dòng)中，運(yùn)用了多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，符合了幼兒喜愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片的年齡特點(diǎn)，幼兒在欣賞云彩和風(fēng)兒變魔術(shù)時(shí)注意力都高度集中，形象逼真的動(dòng)畫(huà)把他們?nèi)谌肓藷o(wú)比優(yōu)美的境界。設(shè)計(jì)的提問(wèn)也設(shè)計(jì)的十分巧妙，做到了由淺入深，由易到難，環(huán)環(huán)相扣，幼兒的情緒能跟隨教師一步步高漲起來(lái)。在本次活動(dòng)中，教師充分運(yùn)用了幼兒視，聽(tīng)，動(dòng)等多種感官，并結(jié)合動(dòng)靜交替的原則，使整次活動(dòng)的氣氛較熱烈。

　　3、為了讓幼兒創(chuàng)造性的改編散文詩(shī)，我事先帶領(lǐng)幼兒觀看了天空中云彩的變化過(guò)程，啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的親身體驗(yàn)，提高他們學(xué)習(xí)文學(xué)作品的興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。

37、大班語(yǔ)言教案《百靈鳥(niǎo)的家》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)欣賞故事，了解籠鳥(niǎo)和益鳥(niǎo)的區(qū)別，知道鳥(niǎo)與我們?nèi)祟?lèi)的關(guān)系。

　　2.會(huì)大膽勸小玉放飛小鳥(niǎo)，增強(qiáng)幼兒語(yǔ)言表述力。

　　3.在"放飛小鳥(niǎo)"的體驗(yàn)活動(dòng)中，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)小鳥(niǎo)和熱愛(ài)大自然的情感。

　　4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶孩子在生態(tài)體驗(yàn)場(chǎng)上體驗(yàn)過(guò)"鳥(niǎo)籠中的鳥(niǎo)"

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小鳥(niǎo)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、體驗(yàn)小鳥(niǎo)在大自然中自由飛翔的感覺(jué)。

　　(放鳥(niǎo)叫錄音)師：聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了呀?原來(lái)是一群百靈鳥(niǎo)唱著動(dòng)聽(tīng)的歌飛來(lái)了。讓我們也變成快樂(lè)的小百靈來(lái)玩一玩吧!(邊放音樂(lè)邊說(shuō)"小鳥(niǎo)們?cè)谒{(lán)天上飛來(lái)飛去，一會(huì)兒飛到樹(shù)枝上，為大樹(shù)治病;一會(huì)兒飛到草叢中，和小草捉迷藏;它飛到了花園里，和花仙子們一起跳舞，小鳥(niǎo)們?cè)跍嘏年?yáng)光下，和煦的春風(fēng)中自由自在、快樂(lè)的飛翔著……)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)自由跳舞。

　　二、分段欣賞課件，了解故事情節(jié)。

　　(音樂(lè)停，捕鳥(niǎo)聲，放課件)師：哎呀不好了，發(fā)生什么事情啦?(小百靈被抓了。)小百靈是被誰(shuí)抓了呢?請(qǐng)你們來(lái)猜猜看。

　　1.欣賞第一段課件，感受百靈鳥(niǎo)被關(guān)的感覺(jué)。

　　師：到底是誰(shuí)抓了小百靈呢?我們來(lái)看一看(播放課件)

　　2.欣賞第二段課件，了解小玉抓百靈鳥(niǎo)的原因。

　　師：小百靈被關(guān)在籠子里沒(méi)有媽媽?zhuān)瑳](méi)有同伴，很孤單，那么，小玉為什么還要抓小百靈呢?我們來(lái)聽(tīng)小玉說(shuō)一說(shuō)。"欣賞錄像。

　　小結(jié)：爺爺?shù)镍B(niǎo)給他的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣和快樂(lè)，那小玉抓的小百靈給她帶來(lái)了什么呢?(看課件)

　　3.欣賞第三段課件，勸說(shuō)小玉放鳥(niǎo)。

　　(1)爺爺勸說(shuō)小玉放鳥(niǎo)提問(wèn)：爺爺是怎么勸小玉的?(和小朋友一起小結(jié)爺爺?shù)脑?"小玉聽(tīng)了爺爺?shù)脑捲敢夥砒B(niǎo)了嗎?"(不愿意)

　　(2)幼兒勸說(shuō)小玉放鳥(niǎo)師：現(xiàn)在小玉不愿意放鳥(niǎo)，這可怎么辦呢?請(qǐng)你們也來(lái)勸勸小玉，讓她主動(dòng)將小百靈放回到大自然吧!先和你的好朋友說(shuō)一下。(先討論后個(gè)別。)師：小玉聽(tīng)了我們的勸說(shuō)之后，答應(yīng)放鳥(niǎo)了嗎?來(lái)看一看。(放課件)

　　(3)小結(jié)。

　　三、放飛小鳥(niǎo)，大膽表述對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)之情。

　　1.歡送小鳥(niǎo)，大膽表述對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)意。

　　師：現(xiàn)在小玉把小鳥(niǎo)交給了我們，讓我們一起到外面去放飛小鳥(niǎo)吧。(《祝你平安》音樂(lè)中離開(kāi))到戶外："在我們放飛小鳥(niǎo)之前，請(qǐng)你們向小鳥(niǎo)去說(shuō)一句告別和祝福的話!"幼兒自由和小鳥(niǎo)告別，再請(qǐng)個(gè)別幼兒表述。"誰(shuí)愿意和我們一起來(lái)分享和小鳥(niǎo)告別的話?"

　　2.放飛小鳥(niǎo)，共同體驗(yàn)回歸自然的快樂(lè)。(此活動(dòng)作為延伸)

　　活動(dòng)反思：

　　《家》這首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來(lái)瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛(ài)和接受?；顒?dòng)一開(kāi)始我以歡迎小客人來(lái)做客，并讓幼兒幫助小客人找家來(lái)引出詩(shī)歌，這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒。但我對(duì)孩子們的能力高估了，在孩子們還沒(méi)有完全掌握詩(shī)歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況，這也是我沒(méi)有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。

38、教案大班語(yǔ)言教案《我的成長(zhǎng)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道并能大膽講述自己成長(zhǎng)的變化。

　　2.了解自己成長(zhǎng)的故事，學(xué)會(huì)感恩養(yǎng)育自己的人。

　　3.感受和小伙伴一起長(zhǎng)大的快樂(lè)和自豪。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集幼兒不同年齡時(shí)期的照片，并向幼兒講述成長(zhǎng)期間發(fā)生的故事。

　　2.請(qǐng)幼兒帶一件自己成長(zhǎng)中最有意義的物品與同伴分享。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.物品展示

　　(1)請(qǐng)幼兒把自己帶來(lái)的物品放置在桌子上。

　　(2)師：請(qǐng)小朋友看看桌面上的物品，哪一件最讓你想知道它的故事?

　　(3)幼兒找出具有代表性的幾樣物品請(qǐng)幼兒與同伴分享他的故事。

　　2.猜猜他是誰(shuí)?

　　(1)出示不同幼兒的嬰兒、幼兒時(shí)期照片。

　　(2)討論：這是誰(shuí)?和現(xiàn)在的她比有什么變化?請(qǐng)幼兒也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的變化。引導(dǎo)幼兒表達(dá)成長(zhǎng)的想法。

　　(3)師：看到自己逐漸長(zhǎng)大的樣子，你有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒講述自己的父母是怎樣照顧自己的，感受父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)對(duì)父母的感情。

　　3.現(xiàn)在的我。

　　讓幼兒講述自己能夠獨(dú)立完成的事情，自己的進(jìn)步，通過(guò)談話、比較的方式，讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會(huì)在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中父母及親人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。鼓勵(lì)幼兒積極參與，大膽與同伴交流，分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)延伸

　　繪畫(huà)：長(zhǎng)大后要做的事情

39、大班語(yǔ)言教案《生氣豬上天》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試用表演的方式表達(dá)對(duì)故事的理解。

　　2、樂(lè)意為小動(dòng)物動(dòng)腦筋想辦法，語(yǔ)言表達(dá)清楚完整。

　　3、知道生氣不利于身心健康。

　　4、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教師：?jiǎn)雾?yè)多幅故事圖片一張(正反面)、小動(dòng)物頭飾(小豬、小貓、小兔、小狗)、配樂(lè)故事錄音(見(jiàn)教材錄音)、自制錄音(小動(dòng)物的笑聲與“生氣蟲(chóng)”的獨(dú)白)、“生氣蛋糕”一個(gè)

　　幼兒：兒童用書(shū)第5、6頁(yè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一) 活動(dòng)流程圖

　　傾聽(tīng)想象→觀察講述→嘗試表演→完整欣賞

　　(二)活動(dòng)流程

　　1、利用錄音 激趣導(dǎo)入

　　教師引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們聽(tīng)……(播放錄音：小動(dòng)物的笑聲與生氣蟲(chóng)的獨(dú)白)

　　2、觀察圖片 理解故事

　　1) 觀察圖一，提問(wèn)：剛才，你們聽(tīng)見(jiàn)了什么?

　　提問(wèn)：生氣蟲(chóng)會(huì)想什么鬼主意讓小動(dòng)物們生氣呢?(請(qǐng)小朋友們猜一猜)

　　2) 觀察圖二到圖四

　?、?教師過(guò)渡語(yǔ)：真有那么多令人生氣的事情嗎?讓我們來(lái)看看誰(shuí)上了生氣蟲(chóng)的當(dāng)?

　　② 觀察圖片二到四，提問(wèn)：誰(shuí)上了生氣蟲(chóng)的當(dāng)?

　　生氣蟲(chóng)想了什么鬼主意讓小豬上當(dāng)?。你從哪里看出來(lái)的?(觀察云記號(hào)以及感興趣的文字。)

　?、?教師小結(jié)：生氣蟲(chóng)用生氣面粉做了個(gè)生氣蛋糕，他想讓小動(dòng)物們也整天生氣，真是個(gè)可惡的家伙

　?、?出示“生氣蛋糕”，引導(dǎo)幼兒表演。教師引導(dǎo)語(yǔ)：瞧，這就是那個(gè)香噴噴的生氣蛋糕，我們來(lái)演演這一段。(集體與個(gè)別結(jié)合)

　　ⅰ教師以旁白的形式指導(dǎo)幼兒的表演

　?、⒁龑?dǎo)幼兒想象并表達(dá)角色的語(yǔ)言

　　ⅲ引導(dǎo)幼兒想象并表演角色的動(dòng)作與表情

　　3) 觀察圖五

　　教師提問(wèn)：吃了生氣蛋糕的小豬會(huì)怎么樣?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)生氣的樣子，教師可適當(dāng)豐富幼兒語(yǔ)言，如火冒三丈、暴跳如雷、氣鼓鼓地、氣得漲紅了臉、氣地吹胡子瞪眼睛等)

　　4) 觀察圖六到七

　　教師講述：小豬吃了生氣蛋糕竟然成了生氣豬，瞧他的肚子氣鼓鼓的，越氣越大象一只氣球似的飛上了天。小動(dòng)物們趕緊用網(wǎng)兜把他網(wǎng)住，糟糕，他們也被帶上了天。小動(dòng)物們會(huì)喊什么呀?(救命——)

　　教師提問(wèn)：這下可怎么辦呢?趕緊想個(gè)辦法救救可憐的小動(dòng)物們吧。(幼兒討論后教師小結(jié)并肯定幼兒的想法)

　　5) 觀察圖八到圖九

　　教師過(guò)渡語(yǔ)：小動(dòng)物們聽(tīng)了你們的主意自己也有了好辦法。

　　教師提問(wèn)：瞧，他們想出了什么好辦法?

　　教師小結(jié)：小動(dòng)物的辦法真靈，小豬一高興，肚子里的氣就慢慢消了。大家回到了草地上快樂(lè)地游戲，這可把生氣蟲(chóng)氣壞了，他“嗖”得一聲飛上了天，再也下不來(lái)了。

　　3、完整傾聽(tīng)故事

　　教師引導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)奇妙的故事就叫作——生氣豬上天(教師貼上故事名字)，讓我們完整地聽(tīng)聽(tīng)看看這個(gè)故事。

　　4、遷移拓展

　　教師引導(dǎo)語(yǔ)：故事里的小動(dòng)物動(dòng)腦筋想辦法戰(zhàn)勝了可惡的生氣蟲(chóng)。在我們平日的生活中如果遇到了一些生氣的事情，你會(huì)怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，師生共同談?wù)勆铙w驗(yàn))

　　教師小結(jié)語(yǔ)：萬(wàn)一遇到自己解決不了的事情，可以找別人幫忙(如與別人談?wù)?、?qǐng)別人出主意、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)緩解情緒等)。這樣，生氣蟲(chóng)就無(wú)機(jī)可乘，不會(huì)欺負(fù)我們了。

　　活動(dòng)延伸

　　1.教師可以在語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)中提供兒童用書(shū)(見(jiàn)兒童用書(shū)第 頁(yè))以及頭飾，引導(dǎo)幼兒自由的講述與表演。

　　2.教師要在日常生活中關(guān)注幼兒的情緒，幫助幼兒緩解情緒壓力。

　　附錄 故事 生氣豬上天

　　小兔、小狗、小貓和小豬是好朋友，他們?cè)诓莸厣嫌殖痔?，玩得真高興。他們的歌聲、笑聲傳到了地下的生氣蟲(chóng)耳朵里。生氣蟲(chóng)握著拳頭說(shuō)：“哼，我一定要讓你們高興不起來(lái)?！鄙鷼庀x(chóng)一邊生氣，一邊做生氣蛋糕，嘴里還不停地念著：“吧嘰嘿，變生氣，吧嘰嘿，變生氣?！鄙鷼庀x(chóng)把生氣蛋糕悄悄地放在草地上，躲在一邊偷偷笑：一會(huì)兒，四個(gè)小傻瓜全變生氣蟲(chóng)。四個(gè)好伙伴拿著魚(yú)網(wǎng)正準(zhǔn)備去網(wǎng)魚(yú)?！斑?，一塊蛋糕?！毙∝i說(shuō)，“我們四個(gè)分著吃吧!”“不行，不行，別人的東西我們不能吃?！毙⊥?、小狗和小貓都這么說(shuō)?？稍捯粑绰渥嬜斓男∝i已經(jīng)吃下了一塊生氣蛋糕。呀，小豬的肚皮鼓起來(lái)了，像個(gè)皮球。原來(lái)吃了生氣蛋糕，小豬愛(ài)生氣了，氣得漲紅了臉，肚子都鼓了起來(lái)。小豬還在生氣，肚皮還在變大，一陣風(fēng)吹來(lái)，小豬飄了起來(lái)。三個(gè)小伙伴趕緊用魚(yú)網(wǎng)把小豬網(wǎng)住?！澳銈兙W(wǎng)住我干什么，我又不是魚(yú)，你們這群傻瓜!”小豬尖叫著。小豬還在生氣，肚皮還在變大，結(jié)果像氣球似地飛了起來(lái)，還帶著魚(yú)網(wǎng)和三個(gè)小伙伴。到了半空中，小豬害怕了，他忘了生氣，一個(gè)勁地叫：“怎么辦?怎么辦?”小鳥(niǎo)飛來(lái)了，它用尖嘴啄小豬的肚皮。小豬被啄得好癢，忍不住大笑起來(lái)。小貓說(shuō)，“咱們一起唱歌吧，小豬聽(tīng)了歌一高興就不生氣了?！彼麄円黄鸪饋?lái)了：嘿嘿啦，我們是快樂(lè)的小伙伴，上天入地在一起……”唱著，唱著，小豬肚皮里的氣沒(méi)了，他們慢慢地降落到地上?！昂俸倮玻俸倮病彼膫€(gè)小伙伴又高興地在一起玩了。生氣蟲(chóng)氣得“嗖”一下，像火箭一樣竄上天去，再也下不來(lái)了。

　　活動(dòng)反思

　　這是一則很特別的童話故事,作者用童話的形式展示了幼兒生活中遇到的情緒問(wèn)題。作品的巧妙之處在于塑造了生氣豬這個(gè)有趣的童話形象,將幼兒活中無(wú)法自控的情緒轉(zhuǎn)移到了童話人物身上,讀來(lái)有趣并富有教益。 作品語(yǔ)詞豐富,情節(jié)跌宕,極富感染力。幼兒會(huì)情不自禁地融入故事,假想自己為故事人物,與“生氣豬”一起歷險(xiǎn),隨著情節(jié)的推移產(chǎn)生情緒的起伏變化。

40、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《樹(shù)真好》公開(kāi)課反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解作品的主題，在活動(dòng)中積極感受、積累文學(xué)語(yǔ)言。

　　2、能用語(yǔ)言、動(dòng)作等形式自主表現(xiàn)自己的理解，并聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編。

　　3、了解樹(shù)與人類(lèi)的密切關(guān)系，萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

　　4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：豐富幼兒有關(guān)樹(shù)木的知識(shí)經(jīng)驗(yàn);

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：輕音樂(lè)、課件、視頻(散文詩(shī)配圖+音樂(lè))、配套散文詩(shī)圖片教學(xué)具。

　　三、活動(dòng)過(guò)程:

　　(一)、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引出主題。

　　播放視頻并提問(wèn)：視頻里播放了什么?這些圖片都和什么有關(guān)系?

　　(二)、音畫(huà)交融，理解散文詩(shī)。

　　1、第一遍欣賞：帶著問(wèn)題，初步梳理。

　　PPT欣賞，圍繞話題講述：

　　你聽(tīng)到了什么?樹(shù)好在哪里?

　　散文中聽(tīng)到最多的一句話是什么?

　　小結(jié)：等會(huì)兒再朗誦一遍，每說(shuō)一次“樹(shù)真好”，我們就送上一個(gè)大拇指。

　　2、第二遍欣賞：帶著挑戰(zhàn)，深入理解。

　　拋出挑戰(zhàn)：樹(shù)還好在哪里呢?我們?cè)俾?tīng)一遍，這次聽(tīng)可是有要求的哦!請(qǐng)每個(gè)人至少記住2個(gè)樹(shù)的好處，等會(huì)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　幼兒在相互補(bǔ)充中,教師完整出示散文詩(shī)中全部圖片。

　　3、第三遍欣賞：音畫(huà)交融，師幼共讀。

　　播放背景音樂(lè)：我們一起完整地來(lái)欣賞散文詩(shī)，小朋友們可以跟著一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)哦!

　　(三)、自主創(chuàng)編，提升表達(dá)力。

　　1、個(gè)性表達(dá)，抒發(fā)贊美情。

　　師：這里還有2張圖，你能試著用詩(shī)歌里的話來(lái)夸一夸這些樹(shù)嗎?如果最美的聲音能加上動(dòng)作和表情來(lái)夸夸這些樹(shù)，那就更好了!

　　2、自主創(chuàng)編，拓展新經(jīng)驗(yàn)。

　　師：樹(shù)還有其它好處嗎?你們能試著用詩(shī)歌里的話“樹(shù)真好，……”來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

　　(四)、情感延伸，萌發(fā)保護(hù)心。

　　師：樹(shù)給我們帶來(lái)這么多的好處，那我們能夠?yàn)樗鳇c(diǎn)什么呢?

　　師：我們?cè)趺礃涌梢宰寴?shù)變的更多呢?

　　散文詩(shī)《樹(shù)真好》

　　樹(shù)真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑。

　　樹(shù)真好，我家屋子里清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹(shù)花香往屋里飄。

　　樹(shù)真好，我們?nèi)以跇?shù)陰下野餐，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧。

　　樹(shù)真好，天熱了，樹(shù)下鋪了陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹(shù)下睡午覺(jué)。

　　樹(shù)真好，我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。

　　樹(shù)真好，樹(shù)葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹(shù)下鋪著樹(shù)葉地毯，我們可以在上面滾來(lái)滾去，跑跑跳跳。

　　樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳地叫。

　　樹(shù)真好，如果有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓就爬到樹(shù)上躲起來(lái)，氣得大狗“汪汪”叫。

　　活動(dòng)反思：

　　在第一個(gè)環(huán)節(jié)聊樹(shù)時(shí)，我的PPT中沒(méi)有預(yù)設(shè)到所有孩子可能說(shuō)到的樹(shù)，影響了孩子們的關(guān)注點(diǎn)，打亂了孩子們的思路，其實(shí)這里完全可以不使用PPT，而選擇讓孩子們根據(jù)自己積累的經(jīng)驗(yàn)憑空說(shuō)。

　　在感受、欣賞散文詩(shī)的環(huán)節(jié)中我還可以多讓孩子欣賞幾遍，把這一環(huán)節(jié)放大，并提供一些講述性的提問(wèn)，如我家屋子里為什么會(huì)清清爽爽?天熱了我和我的小貓咪為什么喜歡躺在樹(shù)下睡午覺(jué)?等等，幫助幼兒理解、豐富記憶散文內(nèi)容。

　　作為一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，我竟可能豐富了孩子們關(guān)于樹(shù)的形容詞，及時(shí)幫幼兒提煉語(yǔ)句，使幼兒的表達(dá)更有序、連貫、生動(dòng)。在散文詩(shī)的處理上我們也打破了常規(guī)的學(xué)念散文詩(shī)內(nèi)容，而是更尊重幼兒，提供一些圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)，提示幼兒完整、清晰地表述散文內(nèi)容，并不要求幼兒的回答與散文詩(shī)內(nèi)容一模一樣。另外在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我在想假如我不給孩子們提供固定的句式，是不是效果會(huì)更好，孩子們會(huì)更有話可說(shuō)。當(dāng)然這對(duì)老師的要求也比較高，需要老師及時(shí)幫助幼兒提煉語(yǔ)句、豐富詞匯，讓幼兒的創(chuàng)編更有價(jià)值。