大班教案《墊子上的游戲》

大班教案《墊子上的游戲》

1、大班教案《墊子上的游戲》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.積極參與墊子上的游戲，鍛煉大肌肉的運(yùn)動(dòng)技能提高體的協(xié)調(diào)能力和靈活性。

　　2.能夠戰(zhàn)勝困難，勇于挑戰(zhàn)，體驗(yàn)合作，游戲的快樂(lè)。

　　3.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　4.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.師生問(wèn)好。

　　2.教師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)，模仿各種小動(dòng)物動(dòng)作。(圍著操場(chǎng)由慢到快，又由快到慢的過(guò)程。

　　3.教師請(qǐng)幼兒取一塊墊子，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在墊子上的感覺(jué)。

　　4.幼兒在墊子上自由玩，發(fā)揮想象。

　　5.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己在墊子上的玩法并示范動(dòng)作。

　　6.教師一邊提示幼兒墊子的變化，幼兒用助跑跳遠(yuǎn)，向前面的墊子快跑跳上墊子，墊子不斷地變化。

　　7.結(jié)束部分

　　聽(tīng)音樂(lè)放松。

2、大班教案《生活中的信號(hào)》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、明白信號(hào)有可以傳遞信息的作用，了解信號(hào)的重要性。

　　2、初步了解生活中的各種信號(hào)，知道信號(hào)主要有聲音信號(hào)、光信號(hào)、動(dòng)作信號(hào)三大類。

　　3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件和很多小視頻。

　　2、紅綠燈模型，標(biāo)有聲音信號(hào)、光信號(hào)、動(dòng)作信號(hào)的字卡以及16張屬于這些信號(hào)的圖片,磁力板。手電筒一個(gè)，紅色綢子一條，哨子一個(gè)，16個(gè)呼啦圈。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　小朋友聽(tīng)這是什么聲音?(播放警報(bào)音頻)當(dāng)聽(tīng)到這聲音的時(shí)候表示有危險(xiǎn)情況，我們需要快速逃離。之前我們也利用警報(bào)聲舉行過(guò)很多次的消防安全疏散演練(出示消防演練圖片)小朋友們肯定也懂得了許多自救的方法。那現(xiàn)在啊有一戶人家被大火困在了高樓上，小朋友你替他們想一想應(yīng)該怎樣做才能讓別人發(fā)現(xiàn)并來(lái)營(yíng)救他們呢?(出示被困圖片，小朋友回答完再出示帶有做法的圖片。老師示范做法：揮舞紅色物品，大聲呼喊或者吹口哨，晚上的時(shí)候還可以打開(kāi)手電筒)小結(jié)：你看，剛才我們都沒(méi)有說(shuō)話，別人卻能發(fā)現(xiàn)并來(lái)營(yíng)救我們，這些做法都是一些信號(hào)。那我們給這些信號(hào)起個(gè)名字好不好?揮舞紅色的綢子通過(guò)動(dòng)作傳遞信息，這是動(dòng)作信號(hào)，手電筒通過(guò)發(fā)光發(fā)亮傳遞信號(hào)，是光信號(hào)，吹口哨通過(guò)聲音傳遞信息，是聲音信號(hào)。

　　二、師幼互問(wèn)互答，了解生活中的信號(hào)。

　　(1) 光信號(hào)依次展示紅綠燈、燈塔、手電筒、車(chē)燈的圖片，點(diǎn)明這些信號(hào)的作用。并說(shuō)明光信號(hào)在古代就被使用，比如狼煙，現(xiàn)代則用信號(hào)彈。

　　小結(jié)：剛才我們找了那么多的光信號(hào)，那光信號(hào)有什么特點(diǎn)呢?無(wú)論紅綠燈還是燈塔還是車(chē)燈或者手電筒，信號(hào)彈，狼煙，他們都能發(fā)光發(fā)亮，像這種利用燈、光創(chuàng)造出的信號(hào)就是光信號(hào)。

　　(2)聲音信號(hào)依次播放電話鈴、布谷鳥(niǎo)、上課鈴的聲音，點(diǎn)明其意義。通過(guò)視頻播放讓幼兒了解鳴槍和沖鋒號(hào)也是一種聲音信號(hào)。

　　小結(jié)：我們看一下這些聲音信號(hào)要告訴我們什么信息?(指著圖片說(shuō)其意思)(3) 動(dòng)作信號(hào)用小豬佩奇賽跑視頻引出表示活動(dòng)開(kāi)始的信號(hào)不只鳴槍，還可以通過(guò)揮舞旗子這一動(dòng)作信號(hào)。通過(guò)圖片依次展開(kāi)其他動(dòng)作信號(hào)的講解，如交警指揮、樂(lè)隊(duì)指揮、海軍旗語(yǔ)等。(老師與幼兒一起來(lái)學(xué)習(xí)靠邊停車(chē)和右邊車(chē)輛直行手勢(shì))

　　三、給信號(hào)圖片分類小朋友人手一張信號(hào)圖片，仔細(xì)觀察，可以討論，想好后將圖片放到磁力板上三種信號(hào)的下面，進(jìn)行信號(hào)分類。

　　四、游戲中感受三種信號(hào)小朋友們剛才都分得好棒哦!為了表?yè)P(yáng)小朋友們，老師要帶領(lǐng)你們?nèi)コＩ铰糜巍：?，我們坐上?chē)出發(fā)啦!

　　幼兒"開(kāi)車(chē)"出發(fā)，師先提示警車(chē)聲音要讓行，再遇到紅綠燈，最后路遇交警，右邊直行。提示幼兒注意傾聽(tīng)、觀察，遵守交通規(guī)則。

　　小結(jié)：哇，常山到了!小朋友們，我們下車(chē)了!(令幼兒回教室)

　　五、拓展延伸請(qǐng)小朋友在家長(zhǎng)的幫助下創(chuàng)編屬于自己的班級(jí)和家庭信號(hào)。

3、大班教案《會(huì)唱歌的紙》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)操作實(shí)踐，使各種紙發(fā)出聲音的方法，知道不同的紙會(huì)發(fā)出不同的聲音，不同的方法也能使紙發(fā)出不同的聲音。

　　2、學(xué)習(xí)用當(dāng)樂(lè)器給樂(lè)曲伴奏。

　　3、激發(fā)探索興趣，享受用紙演奏帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　5、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、白板紙、牛皮紙、皺紋紙、瓦楞紙、報(bào)紙、餐巾紙、硬板紙、宣紙等。

　　2、瑤族舞曲圖譜、磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師：看老師給大家?guī)?lái)了什么?

　　先看看你認(rèn)識(shí)哪些紙?

　　再摸一摸、捏一捏，這些紙分別是怎樣的?

　　教師小結(jié)：這些紙有的光滑、有的粗糙，厚薄軟硬都不一樣。

　　2、教師：告訴大家一個(gè)秘密，這些紙還會(huì)發(fā)出美妙的聲音呢，請(qǐng)你去試試，用什么方法可以讓這些紙唱歌呢?(幼兒操作結(jié)束后，把自己操作的紙帶回座位)。

　　幼兒交流：你剛才用什么方法讓紙唱歌的?

　　教師小結(jié)：我們可以用手拍、用手指彈敲、用嘴吹等等方法都能使紙唱歌。

　　3、教師：那如果只用同同一種方法讓這些紙發(fā)出聲音來(lái)，這聲音會(huì)一樣嗎?試試有什么不一樣?

　　4、用同一種方法就能使這些紙發(fā)出不同的聲音，這些紙真象我們的小樂(lè)器了，我們就用這些紙當(dāng)樂(lè)器，為曲子伴奏。

　　5、聽(tīng)音樂(lè)：這是什么曲子?它有幾段?每段分別是怎樣的?

　　(出示圖譜)你想分別用什么紙來(lái)伴奏?為什么?

　　幼兒看圖譜為《瑤族舞曲》伴奏一遍。

　　6、教師：如果是同一張紙，你怎樣讓它發(fā)出不一樣聲音呢?(給每個(gè)幼兒發(fā)一張白板紙)

　　7、用同一種紙采用不同的方法為曲子伴奏一遍。

　　8、教師小結(jié)：相同的方法不同的紙能發(fā)出不同的聲音，而同一種的紙不同的方法發(fā)出的聲音也不一樣。

　　9、教師：用這些紙演奏真有趣，老師還在教室里準(zhǔn)備了紙杯、牛皮筋、毛線等材料，我們還可以制作更精美的紙樂(lè)器，來(lái)為曲子伴奏。(回教室)

4、大班教案《鼓上的小米?！泛此?/h3>

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知音的強(qiáng)弱變化，并創(chuàng)編米粒在鼓上的跳舞動(dòng)作,體驗(yàn)參與游戲的快樂(lè)。

　　2.通過(guò)游戲初步熟悉歌曲旋律及歌詞，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地米粒跳舞。

　　3.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小鼓　米?！D譜 記錄紙(畫(huà)成鼓面的形狀)大大的鼓面

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、節(jié)奏練習(xí)。

　　1.老師出示小鼓：“小鼓唱歌時(shí)聲音是怎么樣的?”

　　2.節(jié)奏游戲練習(xí)：師交代鼓和小朋友玩歌唱接力游戲的玩法。

　　3. 師再次敲鼓：小鼓唱歌什么特別的地方?

　　二、創(chuàng)編米粒在鼓上的跳舞動(dòng)作。

　　1.出示米粒，猜測(cè)米粒在鼓上會(huì)發(fā)生什么變化，并進(jìn)行驗(yàn)證。

　　2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編米粒跳動(dòng)的動(dòng)作，教師進(jìn)行記錄。

　　3.出示圖譜，聽(tīng)音樂(lè)和鼓聲學(xué)學(xué)圖上米粒跳舞的動(dòng)作。

　　4.聽(tīng)音樂(lè)，讓孩子做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

　　三、看圖演唱歌曲。

　　1.讓孩子說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。你看懂了什么?

　　2.聽(tīng)老師點(diǎn)圖演唱一遍。

　　3.幼兒看圖學(xué)唱一遍。

　　四、玩游戲《鼓上的小米?！?/p>

　　1.交代游戲規(guī)則，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)音樂(lè)停地時(shí)候，誰(shuí)站在鼓后面就由誰(shuí)敲鼓。

　　2.聽(tīng)音樂(lè)玩游戲,聽(tīng)鼓點(diǎn)用有趣的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)反思：

　　在幼兒操作感受鼓點(diǎn)的震動(dòng)方面沒(méi)有顧及全體幼兒，只有部分幼兒上來(lái)操作了，其他的幼兒都是旁觀者，并沒(méi)有親身體驗(yàn)?！毒V要》指出：為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)嘗試?！北緛?lái)，我也想多準(zhǔn)備些鼓，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)嘗試，但我擔(dān)心孩子們會(huì)亂，米粒撒在地上會(huì)轉(zhuǎn)移他們的注意力而取消了這個(gè)念頭?，F(xiàn)在想想，只為了讓教學(xué)保持有序而扼殺了孩子們的探究欲望，真是得不償失。在最后的游戲環(huán)節(jié)，原本可以請(qǐng)幼兒三五成群結(jié)伴游戲，其中一幼兒當(dāng)敲鼓人，其他幼兒當(dāng)小米粒，然后互換角色，使幼兒充分體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)。當(dāng)時(shí)只考慮到教學(xué)的不要把時(shí)間拖得太長(zhǎng)，而略了生生互動(dòng)，這也是在以后的活動(dòng)中應(yīng)該引起重視的。

5、大班教案《牙齒上的洞洞》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道酸會(huì)腐蝕牙齒，產(chǎn)生的齲齒有危害。

　　2、學(xué)習(xí)牙防五步曲，知道正確的護(hù)牙常識(shí)。

　　3、培養(yǎng)良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 雞蛋殼、餅干、杯子、醋、鏡子

　　2、 課前兩天和幼兒一起將雞蛋殼浸在醋里;

　　3、產(chǎn)生齲齒的過(guò)程圖片和牙防五步曲的圖片

　　4、牙模型、牙刷各一、故事掛圖《沒(méi)牙的大老虎》、《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 講述故事《沒(méi)牙的大老虎》，引出情景;

　　師：故事講完了，小朋友們，為什么大老虎把牙齒都拔掉了?

　　原來(lái)啊，大老虎上了狐貍的當(dāng)，貪吃蜂蜜，又不刷牙，所以啊，時(shí)間長(zhǎng)了，細(xì)菌在大老虎的牙齒上鉆了幾個(gè)洞洞，大老虎原本健康的牙齒都成了齲齒了，最后齲齒很?chē)?yán)重，大老虎疼得不行就拔了，所以成了沒(méi)牙的大老虎了。

　　二、 尋找齲齒產(chǎn)生的原因

　　1、出示教具：牙齒卡通圖片

　　師：現(xiàn)在，健康的牙寶寶來(lái)了。牙寶寶請(qǐng)小朋友吃餅干，吃完之后請(qǐng)小朋友們漱口，觀察干凈的水吐出來(lái)之后有了什么變化?

　　(知道人們吃完?yáng)|西后會(huì)有食物殘?jiān)粼谘揽p里)

　　出示產(chǎn)生齲齒的過(guò)程圖片(1)

　　2、師：我們的嘴里有一種細(xì)菌會(huì)使這些食物殘?jiān)兯?/p>

　　出示產(chǎn)生齲齒的過(guò)程圖片(2)

　　如果時(shí)間長(zhǎng)了，我們?cè)瓉?lái)健康的牙齒會(huì)怎樣呢?

　　(知道健康的牙齒會(huì)被腐蝕，產(chǎn)生齲齒)

　　出示產(chǎn)生齲齒的過(guò)程圖片(3)

　　3、師：現(xiàn)在，每個(gè)小組的桌子上有一個(gè)新鮮的雞蛋殼，請(qǐng)小朋友們只用小眼睛觀察一下，新鮮的雞蛋殼是什么顏色的?(肉粉色)

　　那老師再請(qǐng)小朋友們看看被子里的那個(gè)雞蛋殼，那是我們前兩天一起放進(jìn)醋里的那一個(gè)。小朋友們還是只用小眼睛觀察一下，這個(gè)雞蛋殼和桌上新鮮的雞蛋殼有什么不一樣?(顏色變黑了)

　　現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們用筷子輕輕地敲一敲新鮮的雞蛋殼，感覺(jué)怎樣?(硬硬的)

　　再敲一敲杯子里的那一個(gè)，感覺(jué)怎么樣?(軟軟的)

　　4、師：小朋友們都觀察好了，現(xiàn)在老師的問(wèn)題就來(lái)了，為什么杯子里的雞蛋殼會(huì)變黑變軟了呢?(醋是酸的，會(huì)腐蝕雞蛋殼中的鈣，所以雞蛋殼就變黑變軟了)

　　5、教師小結(jié)齲齒產(chǎn)生的原因。

　　師：因?yàn)?，我們的牙齒和雞蛋殼的成分差不多，所以如果我們的牙齒也一直在一個(gè)酸酸的環(huán)境中，牙齒就會(huì)被腐蝕，我們的牙齒表面也就會(huì)和雞蛋殼一樣，一點(diǎn)點(diǎn)變得軟軟的黑黑的，接著就會(huì)產(chǎn)生齲齒…

　　三、 齲齒有哪些危害?學(xué)習(xí)牙防五步曲，知道正確的護(hù)牙方法

　　1、看《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》的掛圖，討論齲齒的危害

　　(牙痛、腫脹、吃不了東西、拔牙、不能咀嚼)

　　2、學(xué)習(xí)牙防五部曲，并討論正確的護(hù)牙方法

　　(按時(shí)刷牙、適當(dāng)控制甜品和刺激性食物如辛辣、冷酸)

　　四、 游戲“牙齒和細(xì)菌的對(duì)抗”

　　躲避球游戲改編：外面一圈蹲著的小朋友組成口腔，里面幾個(gè)跑動(dòng)的小朋友是牙齒，外圈小朋友向內(nèi)滾球，球就是細(xì)菌，內(nèi)圈小朋友要躲開(kāi)球，若被擊中的就出來(lái)做口腔

6、大班教案《長(zhǎng)長(zhǎng)的海帶》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道海帶是一種海產(chǎn)品。海帶中含有豐富的營(yíng)養(yǎng)。

　　2.了解烹飪海帶的不同方法，愿意嘗試自己動(dòng)手剪海帶絲和打海帶結(jié)。

　　3.學(xué)習(xí)查閱關(guān)于海帶的資料，并與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4.初步了解健康的小常識(shí)。

　　5.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.干海帶、泡過(guò)的海帶若干，涼拌菜用的調(diào)料、剪刀若干。

　　2.準(zhǔn)備有關(guān)介紹海帶生長(zhǎng)及其營(yíng)養(yǎng)知識(shí)的錄像，制作成PPT的海帶菜肴。

　　3.幼兒已經(jīng)看過(guò)《長(zhǎng)長(zhǎng)的海帶》用書(shū)。

　　4 . 水族館音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師和幼兒一起用各種感官認(rèn)識(shí)海帶。

　　1.教師出示干海帶和泡過(guò)的海帶，啟發(fā)幼兒比較兩者的不同。

　　教師：教師在你們桌上準(zhǔn)備了兩盆東西，是什么呀?請(qǐng)你看一看，摸一摸，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你發(fā)現(xiàn)這是什么呢?海帶是什么樣子的呢?

　　2.教師啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)生長(zhǎng)在海里的海帶。

　　教師：你曾經(jīng)在哪里見(jiàn)過(guò)海帶呢?海帶生長(zhǎng)在哪里?它在海里是什么樣的?你能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎?我們一起來(lái)試一試吧!

　　教師播放水族館音樂(lè)，啟發(fā)幼兒用各種身體的扭動(dòng)、手臂的擺動(dòng)表現(xiàn)海帶的柔軟與動(dòng)感。

　　教師：注意哦，在模仿海帶的時(shí)候不要把你的手臂等部位撞到別的小朋友哦!

　　二、教師和幼兒一同觀看錄像，組織幼兒討論海帶的營(yíng)養(yǎng)。

　　1.教師：你們喜歡吃海帶嗎?海帶有什么營(yíng)養(yǎng)?對(duì)我們對(duì)身體有什么好處?你吃過(guò)用海帶做的什么菜呢?幼兒自由發(fā)言。

　　2.教師組織幼兒看錄像。從中了解海帶的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。(播放錄像)

　　3.教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己了解到的消息。

　　教師：剛剛我們看了關(guān)于海帶的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看呢?誰(shuí)的小耳朵最靈呢?

　　4.教師小結(jié)：海帶含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，碘和鈣的含量很高，多吃海帶能預(yù)防“大脖子”病，還能讓我們長(zhǎng)得更高。

　　三、教師和幼兒現(xiàn)場(chǎng)制作海帶制品。

　　1.教師組織幼兒討論海帶的不同烹飪方法。

　　教師：你曾經(jīng)吃過(guò)什么樣的海帶做的菜呢?是什么樣的味道呢?海帶可以怎么吃?(涼拌、紅燒、做湯)

　　2.播放菜肴PPT，引起幼兒的食欲。

　　教師：老師這里也有許多海帶做的菜，我們一起來(lái)飽飽眼福吧。

　　教師：看了這些菜，你有什么樣的感受呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?

　　3.教師組織幼兒分組進(jìn)行操作。一半幼兒剪海帶絲(教師把剪刀和海帶片出示，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)制作方法)，一半幼兒學(xué)習(xí)制作海帶結(jié)(教師出示一個(gè)做好的海帶結(jié)，請(qǐng)幼兒來(lái)講講怎樣做海帶結(jié)。先剪成長(zhǎng)方形，再打結(jié)，小組可以商量分工合作。)

　　4.教師現(xiàn)場(chǎng)拌海帶。

活動(dòng)延伸：

　　1.日常生活：教師還可以向幼兒介紹其他的海產(chǎn)品，如海魚(yú)、海蝦等，讓幼兒知道這些海產(chǎn)品同樣也有豐富的營(yíng)養(yǎng)。

　　2.區(qū)域活動(dòng)：在閱讀區(qū)中，欣賞幼兒用書(shū)《長(zhǎng)長(zhǎng)的海帶》。在生活區(qū)中，請(qǐng)幼兒嘗試清洗海帶，洗好后用花剪刀剪成小段或海帶絲，送到廚房做成海帶湯。

　　3.家園共育：日常生活中，家長(zhǎng)可經(jīng)常做一些海產(chǎn)品給幼兒吃。尤其對(duì)一些不愿吃海產(chǎn)品的幼兒，應(yīng)注意找出其中的原因，鼓勵(lì)幼兒試著品嘗。

7、大班教案《斜坡上的車(chē)》含反思

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、鼓勵(lì)幼兒積極參與小組探索、討論，以愉快的情緒與他人合作。

　　2、嘗試記錄法，敢于發(fā)表不同意見(jiàn)，交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。

　　3、探究坡度的大小、坡面的光滑程度與汽車(chē)滑行距離間的關(guān)系，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　磚20塊木板5塊汽車(chē)5輛不同材料布若干記錄表若干

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)探索坡度大小與汽車(chē)滑行距離的關(guān)系。

　　1、游戲：猜猜看。

　　教師搭建斜坡。重點(diǎn)演示：斜坡末端與起始線對(duì)齊。

　　請(qǐng)小朋友猜猜汽車(chē)能開(kāi)到哪條線，教師記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　2、小組探索

　　(1)幼兒自由分組并取名字，分工取材料。

　　重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒以積極愉快的情緒與他人合作。

　　(2)幼兒自由探索并記錄，教師隨時(shí)指導(dǎo)或抽離觀察。

　　3、分享、交流游戲經(jīng)驗(yàn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?

　　(二)探索坡面光滑程度與汽車(chē)滑行距離的關(guān)系。

　　1、游戲：誰(shuí)滑行的遠(yuǎn)。

　　2、幼兒自由探索不同路面的斜坡、汽車(chē)滑行距離是否有變化。

　　3、分享游戲經(jīng)驗(yàn)：你們又有什么新的發(fā)現(xiàn)?

　　(三)以賽車(chē)總決賽游戲結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)測(cè)

　　由于本次活動(dòng)內(nèi)容源于幼兒生活，而且游戲材料是他們愛(ài)不釋手的小汽車(chē)，孩子們將會(huì)以積極、好奇的心態(tài)參與到小組探索中去。我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展較好，在游戲交流的過(guò)程中也會(huì)大膽的各抒己見(jiàn)。在本次探索活動(dòng)中幼兒所反映出問(wèn)題有很小的預(yù)見(jiàn)性這對(duì)老師的教育敏感度及是否了解幼兒的需要有著很大的挑戰(zhàn)。同時(shí)，也是教師的一個(gè)探索過(guò)程。

活動(dòng)反思

　　1、活動(dòng)是否達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

　　2、在活動(dòng)中孩子們有哪些新的發(fā)現(xiàn)及個(gè)性化表現(xiàn)，教師是否敏感地察覺(jué)孩子們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答。

　　3、采取的策略、投放的材料是否適宜幼兒，為什么適宜、為什么不適宜。

8、大班教案《墊子上的游戲》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.積極參與墊子上的游戲，鍛煉大肌肉的運(yùn)動(dòng)技能提高體的協(xié)調(diào)能力和靈活性。

　　2.能夠戰(zhàn)勝困難，勇于挑戰(zhàn)，體驗(yàn)合作，游戲的快樂(lè)。

　　3.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　4.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.師生問(wèn)好。

　　2.教師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)，模仿各種小動(dòng)物動(dòng)作。(圍著操場(chǎng)由慢到快，又由快到慢的過(guò)程。

　　3.教師請(qǐng)幼兒取一塊墊子，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在墊子上的感覺(jué)。

　　4.幼兒在墊子上自由玩，發(fā)揮想象。

　　5.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己在墊子上的玩法并示范動(dòng)作。

　　6.教師一邊提示幼兒墊子的變化，幼兒用助跑跳遠(yuǎn)，向前面的墊子快跑跳上墊子，墊子不斷地變化。

　　7.結(jié)束部分

　　聽(tīng)音樂(lè)放松。

9、大班教案《保護(hù)我們的胃》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道胃是人體的消化器官，懂得保護(hù)胃的基本常識(shí)。

　　2、有初步的自我保護(hù)意識(shí)，并逐步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

　　3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)胃的構(gòu)造和功能

　　知道保護(hù)胃的方法。、

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　人體器官模型一個(gè)、消化系統(tǒng)圖片、自繪各種食物圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、觀看圖片：吃下去的東西哪里去了?

　　提出要求：“看看食物進(jìn)入人體后，去了哪些地方?”

　　討論：“食物在人體中主要的加工場(chǎng)在哪里?”

　　2、認(rèn)識(shí)胃的構(gòu)造和功能

　　(1)出示人體器官模型：“找找胃在人體的哪個(gè)部位?”“胃長(zhǎng)得什么樣?”

　　(2)胃的作用：“胃屬于人體的什么器官?”“在人體中起什么作用?”

　　(3)小結(jié)：胃是人體重要的消化器官，它具有消化、吸收食物的作用。

　　3、保護(hù)我們的胃：

　　(1)出示食物圖片：“找一找哪些食物對(duì)我們的胃有好處?”

　　(2)介紹牛奶的特殊用途：牛奶能中和胃酸，保護(hù)胃壁。

　　(3)胃的保護(hù)，幼兒討論：“我們?nèi)绾蝸?lái)保護(hù)我們的胃?”

　　(4)小結(jié)：要將食物在口腔中充分咀嚼，減輕胃腸道消化食物的負(fù)擔(dān)，提高胃對(duì)食物的消化吸收能力。

　　(5)不暴飲暴食，少吃過(guò)于刺激的食物。

10、大班教案《澀澀的眼睛》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道長(zhǎng)時(shí)間看電視會(huì)危害眼睛，造成視力下降。

　　2、了解造成視力下降的其他原因，學(xué)習(xí)保護(hù)視力的方法。

　　3、學(xué)會(huì)關(guān)注自己的眼睛，愿意主動(dòng)、積極地保護(hù)好眼睛。

　　4、激發(fā)了幼兒對(duì)眼睛的好奇心和探究欲望。

　　5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前幼兒和家長(zhǎng)一同完成調(diào)查表。

　　2、彩紙、水彩筆若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師和幼兒看視力統(tǒng)計(jì)表，喚醒幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)教師出示事先準(zhǔn)備好的統(tǒng)計(jì)表，分析幼兒的視力情況。

　　師：前幾天，老師給我們檢查了視力，哪些小朋友的視力不太好呢?

　　(2)教師和幼兒一同討論視力不好有什么不方便，可以請(qǐng)視力不好的幼兒說(shuō)說(shuō)，也可以請(qǐng)爸爸媽媽視力不好的幼兒說(shuō)說(shuō)。

　　師：視力不好，眼睛看不清楚，會(huì)有什么不方便呢?如果你的視力不好，你會(huì)怎么想?

　　(3)教師和幼兒共同小結(jié)：我們的眼睛非常重要，如果視力不好，就會(huì)給我們的生活帶來(lái)很多不方便。

　　2、教師和幼兒一同討論，了解造成視力下降的原因。

　　(1)教師和幼兒自由討論造成視力下降的原因。

　　師：是什么原因讓我們的視力下降，看不清東西呢?

　　幼兒可以自由地說(shuō)出一些原因，如：看電視太多，看書(shū)姿勢(shì)不正確等。

　　(2)教師和幼兒小結(jié)：我們的眼睛很容易受到傷害，如果我們看電視太多、看書(shū)畫(huà)畫(huà)和寫(xiě)字的姿勢(shì)不正確，都會(huì)使視力下降，看不清東西。

　　(3)教師出示調(diào)查表，和幼兒一同分析電視對(duì)眼睛造成的危害。

　　師：你經(jīng)?？措娨晢?看電視時(shí)間太長(zhǎng)，眼睛會(huì)有什么感覺(jué)?如果眼睛不舒服應(yīng)該怎么做?你覺(jué)得小朋友看電視，每次多長(zhǎng)時(shí)間比較好?

　　(4)教師小結(jié)：電視是我們的好伙伴，但是看電視的時(shí)間太長(zhǎng)就會(huì)傷害眼睛。所以，我們看電視時(shí)間不能太長(zhǎng)，要注意保護(hù)好自己的眼睛。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)視力的方法。

　　(1)教師啟發(fā)幼兒討論。

　　師：我們還有什么保護(hù)眼睛的好辦法呢?

　　(2)教師和幼兒一起制作宣傳畫(huà)。

　　師：我們都知道應(yīng)該怎樣保護(hù)好眼睛，可以用什么方法告訴別的小朋友呢?(啟發(fā)幼兒用宣傳畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。)

　　(3)教師和幼兒將完成的宣傳畫(huà)張貼在墻上。

11、大班教案《三年的變化》

活動(dòng)目標(biāo)

　　通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，體會(huì)成長(zhǎng)的喜悅，并學(xué)會(huì)感謝家人、老師、同伴在自己成長(zhǎng)過(guò)程的對(duì)自己的幫助。

　　通過(guò)比較、測(cè)量的方法，感受自己三年來(lái)在行為上的變化，培養(yǎng)幼兒的比較能力。

　　能用數(shù)字、長(zhǎng)度等方式表示自己長(zhǎng)大的過(guò)程，能用語(yǔ)言描述自己行為上的變化，知道自己的長(zhǎng)大與家人、老師、許多人的幫助是分不開(kāi)的。

　　培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：用數(shù)字、長(zhǎng)度等方式表示自己長(zhǎng)大的過(guò)程，用語(yǔ)言描述自己行為上的變化。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：感受自己三年來(lái)在行為上的變化，體會(huì)成長(zhǎng)的喜悅。

活動(dòng)方法：

　　操作法、談話法、陶冶法

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小班、中班、大班的成長(zhǎng)足跡;尺子、電子秤、記錄表、筆;從小班到大班的典型照片。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)開(kāi)始部分創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

　　小朋友，你們還記得你們小班時(shí)候的樣子嗎?

　　設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置懸念，充分激發(fā)幼兒的興趣。

　　(二)基本部分

　　1、觀察照片，了解自己的變化。

　　(1)出示一幼兒的照片，請(qǐng)幼兒按從小到大的成長(zhǎng)順序排序，并貼在幼兒用書(shū)上，提問(wèn)：

　　大家看這些照片，這是小朋友從小班到大班的照片，你們能按照從小到大的順序給照片排序嗎?

　　請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你為什么這樣排?(按照從小班到中班到大班的順序。)(2)教師小結(jié)幼兒成長(zhǎng)變化的地方(比如身高、力氣、體重等)教師小結(jié)：大家這三年間個(gè)子長(zhǎng)高了，力氣也變大了，還有，體重也增加了。小朋友們，大家都長(zhǎng)大了。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自己動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)的變化。

　　2、幼兒用測(cè)量的方法發(fā)現(xiàn)自己的變化。

　　(1)小朋友們，大家看一看自己的成長(zhǎng)足跡，里面有沒(méi)有藏著我們長(zhǎng)大的秘密呢?

　　(2)小朋友們，和你的小伙伴交流一下自己的發(fā)現(xiàn)吧。

　　(3)教師：把你在成長(zhǎng)足跡中的發(fā)現(xiàn)，按照從小班到中班到大班上學(xué)期的順序記錄下來(lái)，再來(lái)測(cè)量現(xiàn)在的你，如果你一個(gè)人不好測(cè)量，可請(qǐng)朋友幫忙。

　　提問(wèn)：請(qǐng)看看這些數(shù)字，它們有什么變化?又能說(shuō)明什么呢?(說(shuō)明我們長(zhǎng)大了。)設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)過(guò)程中，充分發(fā)揮幼兒與同伴之間的合作，培養(yǎng)幼兒的合作交流能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、集體交流自己在行為上的變化。

　　(1)小朋友們，接下來(lái)大家和同伴們自由交流一下自己三年來(lái)在行為上有哪些變化呢?

　　以前，媽媽送我上幼兒園，我會(huì)拉著媽媽大哭，不讓媽媽走。

　　現(xiàn)在，我會(huì)高興地和媽媽說(shuō)再見(jiàn)。

　　以前，我需要哥哥姐姐的幫助。

　　現(xiàn)在，我會(huì)安慰弟弟妹妹。

　　以前，我會(huì)將書(shū)本扔的到處都是，把房間弄得很亂。

　　現(xiàn)在，我會(huì)愛(ài)惜書(shū)本，并將它們整齊地?cái)[放在書(shū)架上。

　　以前，我會(huì)將自己喜歡的玩具從其他小朋友那里搶過(guò)來(lái)玩。

　　現(xiàn)在，我會(huì)和小朋友一起玩玩具。

　　教師小結(jié)：大家都長(zhǎng)大了，三年來(lái)變化都很大，學(xué)會(huì)生活獨(dú)立了，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，整理房間，保管好自己的東西，學(xué)會(huì)謙讓小朋友。大家都很棒!表?yè)P(yáng)一下自己吧。叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，大拇哥送我，我最棒!

　　4、學(xué)習(xí)用自己的方式感謝幫助自己成長(zhǎng)的人。

　　小朋友們，在你們長(zhǎng)大的過(guò)程中，哪些人幫助了你?你想用什么方法表達(dá)自己的感謝呢?

　　設(shè)計(jì)意圖：拓展延伸，使幼兒學(xué)會(huì)感謝他人。

活動(dòng)延伸

　　小朋友們，你們回家后告訴爸爸媽媽自己三年來(lái)的成長(zhǎng)，并感謝爸爸媽媽在自己成長(zhǎng)過(guò)程中的幫助，好不好?

12、大班教案《我居住的樓房》

活動(dòng)目標(biāo)

　　1了解城市中各種各樣的樓房。

　　2能大膽想像，設(shè)計(jì)未來(lái)的房子,感受美好的生活。

　　3大膽說(shuō)出自己的理解。

　　4培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　讓幼兒了解自己的家,每個(gè)幼兒來(lái)自不同的家庭,所居住的房子不一樣，在參觀欣賞各式各樣樓房的過(guò)程中擴(kuò)展對(duì)樓房的認(rèn)識(shí)，讓幼兒以多種表現(xiàn)形式想象設(shè)計(jì)未來(lái)的房子，培養(yǎng)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　將一些與房子相關(guān)的圖片,資料放在圖書(shū)角供幼兒翻閱查看.提供大小不一的紙盒，各種顏色.質(zhì)地的紙張.大小積木、彩筆、剪刀、膠帶等工具材料。

活動(dòng)過(guò)程

　　開(kāi)始活動(dòng)

　　讓幼兒介紹自己家的住房，教師觀察發(fā)現(xiàn)每家的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并請(qǐng)幼兒用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)我的家。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　欣賞有趣的房子,教師收集各式各樣的樓房和有趣的住宅的圖片，供幼兒欣賞，請(qǐng)幼兒討論這些樓房與我們住的樓房有什么不 一樣?這些樓房外形像什么?房頂為什么要造各種各樣的?大高樓為什么不會(huì)倒下來(lái)?

　　欣賞散文[變色的房子]理解散文的內(nèi)容，感受散文的語(yǔ)言美.

　　學(xué)念兒歌[我家搬進(jìn)新樓房]讓幼兒感受新舊樓房的不同，知道人們的生活越來(lái)越好，向往美好的生活。

　　教師啟發(fā)幼兒大膽想象未來(lái)的房子是什么樣的，并將工具材料發(fā)放給幼兒，請(qǐng)幼兒用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出未來(lái)的房子。

　　活動(dòng)結(jié)束

　　教師請(qǐng)幼兒將自己的繪畫(huà)作品布置“小小展覽角”。

教學(xué)反思

　　1由于條件限制，未能讓幼兒有參觀高樓的活動(dòng)，不能讓幼兒親自感受大樓,說(shuō)出見(jiàn)到大樓的感覺(jué)。

　　2在活動(dòng)中,著重讓幼兒以繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)未來(lái)的房子，而忽略了幼兒利用積木，插塑搭建花園樓房的動(dòng)手能力。

　　3 教師忽略了介紹房子的材料和構(gòu)造，裝飾等。

13、大班教案《糖果店的秘密》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.能根據(jù)繪本故事情節(jié)大膽進(jìn)行推理、預(yù)測(cè)，初步感知概率、建立統(tǒng)計(jì)的概念。

　　2.在情境游戲中，探索生活中事物之間的關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

重難點(diǎn)：

　　在觀察、比較記錄表的基礎(chǔ)上，大膽推理與預(yù)測(cè)生活中事物之間的關(guān)系，初步感知概率。

　　初步建立統(tǒng)計(jì)的概念

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　自制PPT，人手一張猜測(cè)表和統(tǒng)計(jì)表，記號(hào)筆、黑板一塊、“進(jìn)貨部”的場(chǎng)景布置。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、探索發(fā)現(xiàn)

　　1.出示圖片，探索討論

　　師：今天，一位糖果店的阿姨請(qǐng)我們幫忙，你們?cè)敢鈫?這里有四張圖片，一組一張請(qǐng)你們看一看，討論一下，說(shuō)一說(shuō)你們看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(出示ppt)

　　師小結(jié)：在圖片上你們發(fā)現(xiàn)了不同的秘密。

　　2.猜測(cè)推理，選出糖果

　　師：現(xiàn)在，阿姨請(qǐng)你們幫忙猜一猜圖片上的四位小客人喜歡吃哪種糖?今天會(huì)來(lái)買(mǎi)什么糖?請(qǐng)你選出來(lái)貼在圖片上。

　　3.師：接下來(lái)一起到店里去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)我?guī)?lái)的故事就知道他們今天會(huì)買(mǎi)什么糖了。

　　二、聽(tīng)故事根據(jù)線索預(yù)測(cè)不同人物喜歡的糖

　　(出示ppt)師：故事的名字叫。。。。(幼兒來(lái)說(shuō))故事開(kāi)始了。

　　(一)咪咪買(mǎi)糖

　　1.這一位是糖果店的阿姨，第一位客人她名字叫咪咪，咪咪經(jīng)常來(lái)買(mǎi)糖，所以，阿姨一眼就認(rèn)出了她，一邊說(shuō)一邊拿出了她的買(mǎi)糖記錄：“咪咪，快進(jìn)來(lái)，我猜你今天肯定買(mǎi)棒棒糖。”

　　2.你們和阿姨都猜她今天買(mǎi)棒棒糖，為什么?

　　3.真是是這樣嗎?一起來(lái)看看到底咪咪買(mǎi)了什么糖?果然跟你們猜的一樣，看來(lái)她真的很喜歡棒棒糖。

　　(二)冬冬買(mǎi)糖

　　1.又來(lái)了一位客人叫冬冬，阿姨一看是東東，就拿出了他的買(mǎi)糖記錄說(shuō)：“東東呀，我猜你今天會(huì)買(mǎi)巧克力吧!”(出示ppt)。

　　2.誒?阿姨又跟你們猜的一樣。(如果不一樣：你們覺(jué)得巧克力和棒棒糖他喜歡吃什么?)為什么?!(買(mǎi)巧克力的次數(shù)多，說(shuō)明他喜歡吃。)

　　3.今天東東會(huì)買(mǎi)巧克力嗎?(出示ppt)恭喜你們又猜中了，。

　　(三)洋洋買(mǎi)糖

　　1.這次進(jìn)來(lái)了一個(gè)穿紅衣服男孩，叫洋洋。從洋洋的買(mǎi)糖記錄上你們猜他會(huì)買(mǎi)。。。。

　　2.從記錄表上看，他買(mǎi)過(guò)很多糖，誰(shuí)能告訴我這里有幾種糖?他更喜歡什么糖?根據(jù)次數(shù)來(lái)，他是喜歡吃跳跳糖的。

　　3.看，他買(mǎi)的是跳跳糖嗎?(出示ppt)又猜對(duì)了，真厲害!(如果錯(cuò)了：誒?跟你們猜得不一樣，請(qǐng)一位小朋友來(lái)改正一下吧!)現(xiàn)在對(duì)了，真不錯(cuò)!

　　教師小結(jié)：原來(lái)根據(jù)客人的買(mǎi)糖記錄，算一算，統(tǒng)計(jì)一下，次數(shù)多的，就說(shuō)明他喜歡吃這種糖，這是統(tǒng)計(jì)的一種方法。

　　(四)菲菲買(mǎi)糖

　　這一回呀，來(lái)了一個(gè)叫菲菲的小姑娘。從記錄表上看，你們覺(jué)得她今天會(huì)買(mǎi)什么糖呢?為什么?(次數(shù)多)

　　1.其實(shí)，她的記錄表上藏了一個(gè)秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(原來(lái)她兩種糖果都喜歡吃，所以有規(guī)律地買(mǎi)著吃)

　　2.一起去看看吧，她會(huì)買(mǎi)果凍嗎?(出示ppt)果真一樣，你們真聰明。

　　教師小結(jié)：所以啊，按照次數(shù)來(lái)統(tǒng)計(jì)也不是的方法，因?yàn)橥瑫r(shí)喜歡兩樣?xùn)|西時(shí)，有可能會(huì)有規(guī)律的買(mǎi)，這是統(tǒng)計(jì)的第二種方法。

　　三、歡迎的糖果

　　1.阿姨店里生意可好了，賣(mài)出了好多糖果，看這是阿姨店里一周的糖果銷售記錄和銷售統(tǒng)計(jì)，什么糖果是歡迎的呢?

　　2.一起來(lái)幫忙統(tǒng)計(jì)一下吧!先來(lái)看看跳跳糖賣(mài)出了幾份呢?接下來(lái)請(qǐng)你們把這些糖果賣(mài)出的數(shù)量統(tǒng)計(jì)一下，在歡迎的糖果后面畫(huà)“√”。

　　3.幼兒操作，教師指導(dǎo)。(我來(lái)看看，比一比誰(shuí)做得又快又仔細(xì)哦!)

　　4.師幼共同驗(yàn)證。

　　師：一起來(lái)看看，你們和阿姨統(tǒng)計(jì)的一樣嗎?(一一驗(yàn)證)現(xiàn)在我們知道，阿姨店里歡迎的糖果是棒棒糖和巧克力，共賣(mài)掉了幾份?現(xiàn)在阿姨要去進(jìn)貨咯!

　　四、一起去進(jìn)貨

　　師：這位阿姨可能干了，她還開(kāi)了四家連鎖店店，也需要幫忙，你們?cè)敢鈫?

　　1.阿姨請(qǐng)我們幫忙統(tǒng)計(jì)一下分店里歡迎的糖果，然后幫她去進(jìn)貨。

　　2.交代任務(wù)：

　　師：請(qǐng)你們聽(tīng)清楚要做哪幾件事哦，第一：四人一組一起統(tǒng)計(jì)每種糖果賣(mài)出的數(shù)量，第二：請(qǐng)一個(gè)代表負(fù)責(zé)把數(shù)字記錄在統(tǒng)計(jì)表上，第　　三：統(tǒng)計(jì)出你們店里歡迎的糖果，拿好阿姨給大家準(zhǔn)備的錢(qián)幣到“進(jìn)貨部”去進(jìn)貨。

　　1.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　2.客人老師來(lái)驗(yàn)貨

　　師：貨進(jìn)好的一組拿著自己的統(tǒng)計(jì)表和進(jìn)來(lái)的糖果請(qǐng)后面的客人老師幫你們驗(yàn)貨，看看你們的貨進(jìn)對(duì)了嗎?

　　3.送貨上門(mén)

　　師：好了，現(xiàn)在我們?nèi)ソo阿姨的連鎖店送貨去咯!(活動(dòng)自然結(jié)束)

14、大班教案《身體上的單雙數(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)圈畫(huà)數(shù)數(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。

　　2、能正確判斷、區(qū)分單雙數(shù)。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)單雙數(shù)。

　　難點(diǎn)：掌握單雙數(shù)的區(qū)別。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、圖片十張，1—10的數(shù)字卡一套，筆一支。

　　2、箱子一個(gè)，小布袋若干。(里面各種物品，數(shù)量1—10 不等)

活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師組織教學(xué)，用說(shuō)夢(mèng)引起課題，引起幼兒的興趣。

　　二、1、教師展示十張圖片，集體點(diǎn)數(shù)每張圖片上的圖畫(huà)，并貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。

　　2、請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)給圖畫(huà)圈，要求兩個(gè)兩個(gè)圈在一起，重點(diǎn)讓幼兒會(huì)兩個(gè)兩個(gè)圈在一起，邊圈邊讓幼兒數(shù)數(shù)。

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察已畫(huà)過(guò)的圖片，是不是每張圖片上的畫(huà)都被圈起來(lái)了?那幾張圖片是全圈完的?讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是哪幾個(gè)數(shù)字?沒(méi)有圈完的是那幾張圖片?是哪幾個(gè)數(shù)字?

　　4、請(qǐng)幾名幼兒回答后，那幾個(gè)是全圈完的，那幾個(gè)是沒(méi)圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數(shù)，沒(méi)圈完的1、3、5、7、9、是單數(shù)。

　　教師小結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)全部數(shù)完的是雙數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù);1、3、5、7、9是單數(shù)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)1—10數(shù)字中的雙數(shù)有哪些，單數(shù)有哪些?

　　三、幼兒一起做游戲：摸寶

　　1、教師講解游戲的規(guī)則：幼兒從箱中摸出寶貝后，打開(kāi)數(shù)數(shù)里面有幾個(gè)，是單數(shù)還是雙數(shù)。并提問(wèn)為什么是單數(shù)、雙數(shù)。

　　2、一起做游戲1—2遍。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固延伸尋找身體上和活動(dòng)室內(nèi)

　　的單雙數(shù)。

　　1、身體上找一找那些東西是單數(shù)，那些是雙數(shù)。例：一個(gè)頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，鼻子是單數(shù)等

　　2、請(qǐng)幼兒尋找活動(dòng)室內(nèi)什么東西是單數(shù)?什么東西是雙數(shù)?

教學(xué)反思

　　1、幼兒的發(fā)展并不充分，只實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)，能基本區(qū)分單雙數(shù)，但是在第二環(huán)節(jié)執(zhí)教中，由于我的話語(yǔ)引導(dǎo)不夠到位，幼兒在尋找身體上單雙數(shù)的時(shí)候，并沒(méi)有牽涉到身體的器官，所以對(duì)于身體的探索欠缺。

　　2、教師在引導(dǎo)時(shí)，例如過(guò)程中，有幼兒提出一雙手去雙數(shù)，教師可及時(shí)反應(yīng)，那我們的十個(gè)手指頭是單數(shù)還是雙數(shù)呢?

　　3、在引導(dǎo)的話語(yǔ)方面，本次活動(dòng)的目標(biāo)是發(fā)現(xiàn)身體上的單雙數(shù)，活動(dòng)是在從頭到腳這一主題內(nèi)，在第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)時(shí)，教師可從兩個(gè)方面開(kāi)始引發(fā)幼兒探索：1.我們身體上長(zhǎng)著的，哪些是單數(shù)?哪些是雙數(shù)?2.我們身體上穿著的，哪些是單數(shù)?哪些是雙數(shù)?

15、大班教案《傳帽游戲》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受樂(lè)曲的歡快與活潑，樂(lè)意運(yùn)用身體動(dòng)作感受2/4音樂(lè)的漸慢與漸快。

　　2、學(xué)習(xí)傳帽游戲，根據(jù)漸快的音樂(lè)節(jié)奏掌握傳帽的方法。

　　3、會(huì)互相合作及配合游戲，體現(xiàn)集體游戲的快樂(lè)。

　　4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、音樂(lè)帽子若干;

　　2、大鼓。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、幼兒用身體動(dòng)作感受音樂(lè)的旋律，節(jié)奏。

　　1、向老師問(wèn)好。

　　師：今天，來(lái)了許多老師，都想看到你最棒的一面，那現(xiàn)在請(qǐng)你們想一個(gè)最有創(chuàng)意的造型向在座的老師問(wèn)個(gè)好。(老師好)真實(shí)無(wú)聲勝有聲。

　　2、玩送帽子的游戲，用身體動(dòng)作感受音樂(lè)節(jié)奏。

　　師：今天我想和你們玩帽子的游戲，現(xiàn)在帽子在我手里，一會(huì)你們就聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏運(yùn)用學(xué)過(guò)的動(dòng)作跳舞，我就看看誰(shuí)跳的最好最有創(chuàng)意就送他一頂帽子。

　　3、引導(dǎo)幼兒欣賞和區(qū)分漸快和漸慢的音樂(lè)節(jié)奏。

　　師：都拿到帽子了嗎?過(guò)來(lái)戴給我看看，戴上帽子的樣子真漂亮。你們知道剛才跳舞的那段音樂(lè)是幾拍子的?(二拍子)喜歡這段音樂(lè)嗎?喜歡的小朋友舉手，我也很喜歡。為什么喜歡呢?這段音樂(lè)給你的感覺(jué)是怎樣的?(歡快，跳躍，激烈……)現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次這段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)在速度方面有些什么變化?有些什么變化呀?看誰(shuí)長(zhǎng)著一雙會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的耳朵。(前面是越來(lái)越慢，后面是越來(lái)越快)對(duì)拉，越來(lái)越慢我們叫漸慢，越來(lái)越快叫什么啊?(漸快)真聰明。

　　4、聽(tīng)兒歌玩游戲，學(xué)習(xí)圍親密的小圓圈。

　　師：來(lái)來(lái)來(lái)我要考考你們，我閉上眼睛數(shù)五聲請(qǐng)你們圍一個(gè)大圓圈，圍好了嗎?現(xiàn)在我又想請(qǐng)小朋友圍一個(gè)小圓圈，對(duì)啦，不用太擁擠，很舒服的，這就叫親密的小圓圈。聽(tīng)兒歌做游戲：小朋友，跳個(gè)舞，真呀真快樂(lè)，圍圍圍圍圍圍圍，圍個(gè)親密的小圓圈。(反復(fù)做幾次)

　　5、聽(tīng)音樂(lè)找好朋友跳舞，會(huì)聽(tīng)漸慢的音樂(lè)圍圓圈。

　　師：現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)找好朋友跳舞，聽(tīng)到漸慢的音樂(lè)就圍一個(gè)親密的小圓圈，會(huì)不會(huì)啊?

　　6、學(xué)習(xí)玩?zhèn)髅庇螒?/p>

　　師：現(xiàn)在我拿三頂帽子，送你一頂，你一頂還有你一頂。我又要考考小朋友啦，請(qǐng)你們舉起右手，摸一摸右邊小朋友的帽子，摸到了嗎?沒(méi)有摸到帽子的小朋友也要做假裝摸的動(dòng)作，然后把他的帽子拿起來(lái)，戴在自己的頭上，沒(méi)有的又要怎樣啊?(假裝拿假裝戴)對(duì)啦，再來(lái)拿帽子，戴帽子，拿帽子，戴帽子……。好啦，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在帽子走到那里拉?(其他小朋友頭上)哦，不斷的拿帽子戴帽子，帽子就會(huì)向順時(shí)針?lè)较蜃撸瓉?lái)我們正在玩?zhèn)髅弊拥挠螒蜓?，好玩?那一起聽(tīng)我讀兒歌玩?zhèn)髅弊拥挠螒虬伞?傳帽子，戴帽子……越讀越快)

　　7、聽(tīng)漸快的音樂(lè)節(jié)奏玩?zhèn)髅庇螒颉?/p>

　　師：現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)著漸快的音樂(lè)節(jié)奏玩?zhèn)髅庇螒虬?，注意要?tīng)準(zhǔn)漸快的音樂(lè)。(玩兩次，增加幾頂帽子)

　　8、完整的做傳帽游戲。

　　師：想不想完整的做游戲啊?那小朋友就聽(tīng)音樂(lè)找朋友跳舞，聽(tīng)到漸慢的音樂(lè)就圍親密的小圓圈，最后聽(tīng)漸快的音樂(lè)玩?zhèn)髅庇螒?，?huì)不會(huì)玩。我又增加幾頂帽子。

　　9、邀請(qǐng)老師玩?zhèn)髅庇螒颉?/p>

　　師：這么好玩的游戲邀請(qǐng)老師一起玩好嗎?注意要聽(tīng)準(zhǔn)漸快的音樂(lè)節(jié)奏傳帽子啊。(邀請(qǐng)老師玩兩次，不斷增加帽子)

　　10、小結(jié)：今天我們學(xué)了一個(gè)什么游戲啊?回去可以教你的爸媽，弟弟妹妹們玩。我們出去玩游戲吧，和老師再見(jiàn)。

16、大班教案《測(cè)量我們的身高》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　了解測(cè)量的概念、條件和方法，形成比較的概念。

　　初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、情景引入：小朋友都上大班了，大家都長(zhǎng)大了一歲了，今年我還發(fā)現(xiàn)小朋友都長(zhǎng)高了。

　　2、設(shè)置疑問(wèn)：但是你們知道哪位小朋友最高呢?有的小朋友說(shuō)他最高，有的小朋友卻說(shuō)他最高，你用什么方法能準(zhǔn)確的知道它是最高的呢?

　　3、幼兒猜想及記錄：請(qǐng)幼兒以玩游戲的方式猜想哪位小朋友最高，在他的名字后面貼上他猜想的最高的小朋友，并填上他選擇的工具。

　　4、驗(yàn)證：請(qǐng)每位幼兒找一位好朋友進(jìn)行測(cè)量，并把測(cè)量結(jié)果貼到記錄紙上進(jìn)行比較。

　　5、活動(dòng)延伸：我們想比較某件事物的長(zhǎng)短光靠目測(cè)是不準(zhǔn)確的，要用比較的方法才能準(zhǔn)確的知道。在現(xiàn)實(shí)生活中也是一樣。

　　6、引發(fā)新問(wèn)題：我們的高度通過(guò)小朋友的聰明才智現(xiàn)在知道了誰(shuí)最高，你們猜猜他的腿是不是也是最長(zhǎng)的呢?

【活動(dòng)結(jié)束】

　　小朋友一起探討.

17、大班教案《勇敢者的游戲》

【教育目標(biāo)】

　　1.嘗試創(chuàng)造性地用椅子玩游戲，充分練習(xí)平衡、跳躍等動(dòng)作。

　　2.喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　3.培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

　　4.遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.人手一張小椅子

　　2.輕柔音樂(lè)

【活動(dòng)過(guò)程】

　　(一)利用情景進(jìn)入游戲的準(zhǔn)備活動(dòng)

　　師：今天天氣真好!我們一起去看看大海。

　　(幼兒隨著音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地)看海水真藍(lán)、我們到海里玩一玩吧!(幼兒隨著歡快的音樂(lè)做游泳操)鯊魚(yú)來(lái)啦!我們趕緊跳上“石頭”躲起來(lái)。(教師快速跳上最前面的一張椅子上，幼兒也爭(zhēng)先恐后地找一張椅子跳上去)。

　　師：大鯊魚(yú)游走了，這些椅子幫了我們很大的忙。那今天張老師就來(lái)帶你們一起來(lái)進(jìn)行我們的勇敢者的游戲。在這個(gè)過(guò)程中，可能會(huì)遇到很多的困難，但我們一定要不怕困難，一定要勇敢地前進(jìn)，好不好?

　　我們先來(lái)和我們的椅子打個(gè)招呼，你們想一下，平時(shí)大人見(jiàn)面時(shí)是怎樣打招呼的?引導(dǎo)幼兒回答，有握手，擁抱，親吻等。下面我們用我們的規(guī)則來(lái)和你的小椅子打招呼，，用你的小鼻子去和椅子來(lái)打招呼，首先來(lái)用鼻子親親椅子的頭，椅子的肚子，椅子的腿，很棒!現(xiàn)在老師又改規(guī)則了，親椅子腿的時(shí)候你的腿不能彎曲，該怎么辦呢?動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法。很好，我喜歡有爭(zhēng)議的想法。太棒了，你真有想法。

　　(二)我和椅子做游戲

　　師：我發(fā)信號(hào)，你們一起來(lái)做動(dòng)作，好不好?先坐好，手放在膝蓋上。

　　開(kāi)始：1、請(qǐng)把兩只手舉起來(lái)，放下;請(qǐng)把你的左手舉起來(lái)，放下;請(qǐng)把你的右手舉起來(lái)，放下;請(qǐng)把你的左腿抬起來(lái)，放下;請(qǐng)把你的右腿抬起來(lái)，放下;請(qǐng)把你的雙手舉起來(lái)雙腿抬起來(lái)，很好，放下;請(qǐng)拍手3次，來(lái)，和我一起數(shù)：123，請(qǐng)拍腳3次，請(qǐng)拍手和拍腳3次，很好。

　　2、請(qǐng)雙手插腰，雙腿并齊，身子和向前、后、左、右四個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)，來(lái)，聽(tīng)我的口令和我一起：1234，很好;站到椅子上，伸開(kāi)雙手，做蹲起動(dòng)作，重復(fù)3次，轉(zhuǎn)2次圓圈。

　　3、請(qǐng)站到你的椅子的后邊，雙手扶住椅子，右腿慢慢抬起，頭向上看，鍛煉一下我們的平衡能力，很好來(lái):1234，換另一只腿，很好。鍛煉了平衡能力，再來(lái)看一下我們的彈跳能力。我說(shuō)上山，你就踩到小椅子上去，我說(shuō)下山，你就跳下來(lái)。明白了么?一定要聽(tīng)清楚老師的口令，好不好?來(lái)，試一下。

　　4、做了這么多的動(dòng)作，老師有點(diǎn)累了，你們要不要休息一下?好，現(xiàn)在我們躺在椅子上休息一下，但是我們的雙手雙腳都不能著地，明白么?你也可以趴在椅子上休息一下，對(duì)，很好。用你的雙手握住雙腳，對(duì)，成了一只小花籃了，讓我來(lái)看看這花藍(lán)的質(zhì)量怎么樣?不錯(cuò)，很好。

　　(三)勇敢者的游戲

　　下邊我們要進(jìn)行屬于我們勇敢者的游戲了，你們敢不敢?很棒，你們都是勇敢自信的孩子。在進(jìn)行的過(guò)程中，一定要注意安全，一定要養(yǎng)成保護(hù)好自己的安全的好習(xí)慣，能不能做到?好，我們開(kāi)始：

　　1、跨欄組合

　　把小椅子兩張組合在一起，形成8組跨欄，讓幼兒按順序依次跨越到對(duì)面。

　　2、爬山洞

　　把兩把小椅子反過(guò)來(lái)連成一排，形成山洞狀，讓幼兒依次爬過(guò)。

　　3、鉆山洞

　　男孩相對(duì)而站在小椅子上手搭對(duì)方肩膀，小女孩依次通過(guò)。男女孩互換再進(jìn)行一次。

　　(四)競(jìng)賽游戲

　　男孩女孩各站一隊(duì)，進(jìn)行搬椅子比賽，看哪一組最先把椅子搬完。

　　游戲結(jié)束，孩子搬著自己的小椅子踏著音樂(lè)節(jié)拍走出音體室。

18、大班上學(xué)期體育教案《我和墊子做游戲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能夠在墊子上爬行、翻滾

　　2.初步掌握在墊子上的前滾翻

　　3.會(huì)利用墊子保護(hù)自己

　　4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　墊子若干

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.開(kāi)始部分

　　(1)師幼問(wèn)好，老師介紹今天的活動(dòng)內(nèi)容。

　　(2)熱身活動(dòng)，小朋友跟著老師做熱身活動(dòng)(頭部、上肢、軀干、下肢、跳躍和全身運(yùn)動(dòng))。

　　2.基本部分

　　(1)老師向小朋友交代場(chǎng)地布置。小朋友和老師一起把墊子木擺成一個(gè)長(zhǎng)方形。

　　(2)爬行。每個(gè)孩子爬行三次，要求速度要快。

　　(3)翻滾，孩子雙手包頭以髖為軸翻滾，同樣要求快速。

　　(4)蛇形爬行。孩子一個(gè)跟一個(gè)成爬行姿態(tài)，后面小朋友的雙手握住前面小朋友的雙踝成蛇形爬行，要求不能放手。

　　(5)前滾翻。把墊子擺成間隔狀，孩子一個(gè)一個(gè)墊子前滾翻前進(jìn)。老師先進(jìn)行動(dòng)作示范，然后請(qǐng)孩子示范。

　　(6)助跑跳遠(yuǎn)。孩子成兩隊(duì)面向前面的墊子快跑跳上墊子，可以屁股落墊，也可以俯臥落墊，還可以雙腳落墊。老師進(jìn)行示范

　　3.結(jié)束部分

活動(dòng)結(jié)束：

　　小朋友到老師面前找一舒服的位置站好同老師一起做放松運(yùn)動(dòng)。然后師幼交流一下今天游戲活動(dòng)的感受。最后師幼再見(jiàn)。

活動(dòng)反思：

　　今天的體育活動(dòng)玩墊子游戲，為了使幼兒能在游戲中得到更多的樂(lè)趣，活動(dòng)的開(kāi)始部分的熱身運(yùn)動(dòng)，我以游戲的形式展開(kāi)，幼兒跟著老師學(xué)小飛機(jī)入場(chǎng)。分別作了上肢和下肢的運(yùn)動(dòng)，訓(xùn)練幼兒頭、手、腕、胳膊、腰、胯、腿，使幼兒的全身得到了運(yùn)動(dòng)。還玩了一個(gè)好玩的“聽(tīng)口令做反動(dòng)作”的游戲孩子們的激情也特別高，效果非常好?；顒?dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)我讓幼兒自由探索墊子的多種玩法，孩子們都迫不及待的在我面前展示自己的玩法，但可能是由于我準(zhǔn)備的墊子太大的原因，幼兒除了把墊子放在地上躺著玩等，也沒(méi)能想出太多種玩法，在這一環(huán)節(jié)中，我多次和幼兒分享他們的玩法。小結(jié)時(shí)我告訴他們一個(gè)人玩墊子好玩，但是幾個(gè)或者很多人一起玩墊子更好玩，這樣將幼兒帶入下一個(gè)環(huán)節(jié)，第二次探索玩墊子，這樣讓孩子們又新增了玩墊子的興趣。本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動(dòng)主體的作用。我以活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者等不同的身份參與活動(dòng)，增加了幼兒參與活動(dòng)的積極性及情趣，同時(shí)在活動(dòng)過(guò)程中我根據(jù)突發(fā)狀況及時(shí)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整。

19、大班教案《紙筒上的秋天》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　感知紙筒的外形特征。在引導(dǎo)線的提示下，進(jìn)行秋季物品接龍圖案的設(shè)計(jì)、彩繪。

　　感受色彩對(duì)比和圖案有規(guī)律變化的美感;嘗試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。

　　發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)

　　選擇秋天中的小專題設(shè)計(jì)連續(xù)圖案。

　　紙筒上圖案的規(guī)律變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在數(shù)學(xué)活動(dòng)中幼兒有過(guò)依樣接畫(huà)的操作經(jīng)驗(yàn)。

　　環(huán)境準(zhǔn)備：

　　1.展示臺(tái)：大小、高矮、色彩不一的紙筒，上面畫(huà)好細(xì)的引導(dǎo)線。

　　2.黑板：貼上接龍圖案，備用。

　　3.操作臺(tái)：六張桌子，分別貼上“秋天的水果”、“秋天的農(nóng)作物”、“秋天的樹(shù)葉”、“秋天的花”、“秋天的蟲(chóng)子”、“秋天的?”的字卡;每桌冷暖兩筐顏料。

活動(dòng)流程

　　1.表達(dá)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)

　　帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，幼兒立刻會(huì)被展示臺(tái)上的各色紙筒所吸引。

　　師：“今天我們要把秋天畫(huà)在紙筒上。你最喜歡秋天里的什么東西?”

　　追問(wèn)：“你知道秋天里還有哪些x x(水果，/農(nóng)作物/花……)?”

　　“你還知道菊花有哪些顏色嗎?”“哪些蟲(chóng)子是秋天里特有的?”

　　……

　　教學(xué)建議：在提問(wèn)中概括繪畫(huà)時(shí)涉及到的秋天小專題，并聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，拓展孩子的思路。

　　2.感知紙筒特征

　　(1)教師拿起一個(gè)紙筒：“我們要把這些秋天的東西畫(huà)到紙筒上。想想，在紙筒上畫(huà)畫(huà)和我們平時(shí)在紙上畫(huà)畫(huà)有什么不同?”

　　(2)教師示范：左手按住紙筒頂，右手做出拿毛筆的姿勢(shì)：“紙筒可以轉(zhuǎn)著畫(huà)。”

　　教學(xué)建議：教師轉(zhuǎn)動(dòng)的手勢(shì)動(dòng)作需夸張、放慢，暗示幼兒操作時(shí)也可這樣轉(zhuǎn)動(dòng)紙筒畫(huà)畫(huà)。

　　3.辨析圖案規(guī)律

　　(1)教師拿起兩個(gè)紙筒湊近給幼兒看：“仔細(xì)看看，紙筒上還藏著一個(gè)小秘密呢，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?”(引導(dǎo)線)“今天我們要把秋天的東西畫(huà)在這些線上。你們看，我在線上也畫(huà)了一些東西?！?推出黑板。)

　　(2)“仔細(xì)看看，每一條線上的圖案有什么規(guī)律?”(教師手指劃過(guò)兩條引導(dǎo)線。)

　　(3)教師小結(jié)：它們都是秋天里的東西，有秋天的花、秋天的水果……它們有的兩個(gè)、有的三個(gè)、有的四個(gè)好朋友一組，一組接著一組，每一組都一模一樣。它們就像我們玩的接龍游戲一樣，我們就叫它接龍圖案。

　　教學(xué)建議：范例圖案按五個(gè)小專題設(shè)計(jì)，并有意識(shí)地按小組個(gè)數(shù)從少到多排列，對(duì)幼兒自己設(shè)計(jì)圖案起暗示作用;給幼兒充分的時(shí)間表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4.選擇專題、設(shè)計(jì)圖案

　　(1)操作要求：每張桌上都有文字提示，這是“秋天的農(nóng)作物”組、這是“秋天的水果”組等，自己選擇一個(gè)喜歡的紙筒，到喜歡的組里去設(shè)計(jì)接龍圖案。

　　(2)操作問(wèn)題：

　　a.用顏料畫(huà)畫(huà)。如果紙筒滾在桌上，或者手握著紙筒轉(zhuǎn)，都會(huì)把顏料弄“花”，怎樣讓紙筒上的畫(huà)保持千干凈凈呢?

　　b.看看你選擇的紙筒是什么顏色，在上面畫(huà)什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯?

　　c.接龍圖案有很多種，你能不能設(shè)計(jì)出和老師不一樣的接龍圖案?

　　(3)幼兒操作。提示幼兒看清桌上的文字提示，按專題設(shè)計(jì)接龍圖案。

　　教學(xué)建議：提出操作問(wèn)題時(shí)，作一些演示幫助幼兒理解;巡回指導(dǎo)時(shí)留意幼兒設(shè)計(jì)圖案的新思路，鼓勵(lì)他把想法表現(xiàn)出來(lái);提醒反復(fù)使用對(duì)比不明顯顏色的幼兒，更換一種顏色試試。

　　5.相互欣賞點(diǎn)評(píng)

　　(1)建議完成作品的幼兒在保持紙筒外表干凈的前提下，自己把紙筒拿到展示臺(tái)上。教師有意識(shí)地將展示臺(tái)上的紙筒按高矮排列一下。

　　(2)集中欣賞。師：“今天我們展示臺(tái)上這么多紙筒放在一起可真美啊?！薄澳阕钕矚g哪一個(gè)紙筒上的圖案，為什么?”

　　(3)結(jié)束：“其實(shí)接龍圖案在我們的生活中經(jīng)常用到，比如說(shuō)家里衛(wèi)生間的瓷磚上、媽媽的裙邊上、瓶子的包裝紙上，很多很多，我們一起找找看，好嗎?”

　　教學(xué)建議：作品集中，給幼兒一種整體的視覺(jué)沖擊力;教師關(guān)注幼兒的欣賞角度，順著幼兒的介紹，有意識(shí)地從畫(huà)面干凈、色彩對(duì)比明顯、圖案設(shè)計(jì)新穎等方面點(diǎn)評(píng)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　幼兒發(fā)展：是不是能夠根據(jù)專題設(shè)計(jì)、彩繪連續(xù)圖案?是不是能夠?qū)育垐D案的規(guī)律變通應(yīng)用?能不能自己嘗試解決在操作中遇到的困難?

　　教師發(fā)展：能不能順應(yīng)幼兒的話語(yǔ)作一些創(chuàng)作思路的拓展?是不是關(guān)注幼兒不同的操作設(shè)想，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的設(shè)計(jì)新意或困難?是不是給了幼兒一些技能的挑戰(zhàn)和審美經(jīng)驗(yàn)的提升?

活動(dòng)反思

　　操作中幼兒的表現(xiàn)方式各不相同：有個(gè)別孩子任務(wù)意識(shí)很強(qiáng)，拿到紙筒后先思考，想好后再動(dòng)手;大部分幼兒先把喜歡的顏料一一畫(huà)上，沉浸在涂色中，經(jīng)教師提醒后才意識(shí)到要設(shè)計(jì)接龍圖案;有的幼兒遲遲不下手，嘴里嘟囔：“畫(huà)什么呢?畫(huà)什么呢?”……幼兒都能?chē)@選擇的小專題設(shè)計(jì)繪畫(huà)內(nèi)容，在操作過(guò)程中試著用合作、詢問(wèn)同伴、自己摸索等方式解決遇到的問(wèn)題。有兩個(gè)孩子突破了范例中的規(guī)律變化，但大部分幼兒對(duì)于接龍圖案的設(shè)計(jì)還有或多或少的問(wèn)題。如有的幼兒一組圖案數(shù)量太多，畫(huà)著畫(huà)著自己都記不清規(guī)律了;個(gè)別幼兒不顧引導(dǎo)線的提示，單個(gè)物品排列無(wú)序;有的幼兒對(duì)單個(gè)物品形象的表現(xiàn)有困難……

　　出現(xiàn)這些問(wèn)題，我想，我們的孩子是不是平時(shí)很少涉及單個(gè)物品的臨摹練習(xí)?對(duì)于構(gòu)圖、配色等這些基本的技能是不是需要一定的平面練習(xí)?接龍圖案的設(shè)計(jì)是不是需要鋪墊，如先在平面勾草圖、在線上擺圖卡等?這些問(wèn)題讓我意識(shí)到：設(shè)計(jì)活動(dòng)最重要的就是要聯(lián)系孩子的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)橛變旱囊延薪?jīng)驗(yàn)才是設(shè)計(jì)活動(dòng)的起點(diǎn)。

20、大班教案《我喜歡的顏色》

英語(yǔ)活動(dòng)：

　　《What colour do you like? I like blue》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　引導(dǎo)幼兒大膽選擇自己喜歡的顏色。

　　在扮演活動(dòng)中體會(huì)各種角色。

　　理解“What colour do you like? I like blue.”這個(gè)句型的意思，并能在生活中運(yùn)用。

　　理解詞語(yǔ)含義，發(fā)音準(zhǔn)確。

　　學(xué)新詞新句。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種顏色的圖片

　　各種顏色的卡通圖片

　　小猴子、小羊及小鳥(niǎo)的卡片

活動(dòng)過(guò)程：

　　Step1 Greetings(問(wèn)好)

　　T：Hello babies.

　　C：Hello Miss Huang.

　　Step2 Warming up(熱身運(yùn)動(dòng))

　　T：Ye Let’s begin our class. Are you ready?

　　T：First ,let’s read a chant. “Shake” Stand up .Ready? Go!

　　Step3 Rrvision(復(fù)習(xí))出示神奇的五彩盒

　　(1)小朋友們，Miss Huang要告訴大家一個(gè)壞消息。上次，光線寶寶們偷偷溜出來(lái)玩，回去以后，就被太陽(yáng)公公關(guān)到了這個(gè)五彩盒里，他們可難受了(手托著五彩盒)，想請(qǐng)小朋友把他們救出來(lái)。你們?cè)敢鈫?好，Miss Huang 來(lái)告訴你們方法。如果你們想救藍(lán)寶寶，就大聲喊：blue blue 快出來(lái)。這樣blue 就會(huì)被救出來(lái)啦。OK?

　　(2)一起把 chant 讀一讀。Follow me!(師指著磁板上的各種光線寶寶有節(jié)奏地帶讀)

　　Step 4 Telling a story (講故事《神奇的色彩國(guó)》)

　　T：哇，小朋友太棒啦，所以Miss Huang決定要帶大家去一個(gè)好玩的地方,它就是——神奇的色彩國(guó)。

　　通過(guò)創(chuàng)設(shè)神奇的色彩國(guó)里的仙女姐姐姐幫助小鳥(niǎo)、小山羊和小猴子變成它們各自喜歡的顏色這樣一個(gè)情境，讓幼兒在這樣的情境中感知、學(xué)習(xí)“What colour do you like? I like blue.”這個(gè)句型。

　　Step 5 Practice(練習(xí)，操練)

　　(1)復(fù)習(xí)“What colour do you like?”

　　(2)復(fù)習(xí)“I like……”

　　Step6小結(jié)

　　仙女姐姐準(zhǔn)備下個(gè)星期在神奇的色彩王國(guó)里開(kāi)個(gè)森林舞會(huì)。你們想?yún)⒓訂?那就得記住今天學(xué)的魔法英語(yǔ)，我們?cè)賮?lái)把仙女姐姐和小動(dòng)物說(shuō)的魔法英語(yǔ)大聲讀讀吧!Follow me!

21、大班教案《不開(kāi)燈的晚上》

教學(xué)目的：

　　1、理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事中夜晚的優(yōu)美意境。

　　2、練習(xí)閉眼走，體驗(yàn)閉眼游戲的刺激和獨(dú)特感受。

　　3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　幼兒閉眼游戲時(shí)，能自覺(jué)閉眼，不能偷看。

說(shuō)教法：

　　本節(jié)課運(yùn)用了講述故事，讓幼兒對(duì)夜晚產(chǎn)生好奇，同時(shí)以游戲的形式讓幼兒體驗(yàn)閉眼行走的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程：

　　1、傾聽(tīng)故事，教師提問(wèn)：落兒住在什么地方?每天晚上屋子里是怎樣的?螢火蟲(chóng)為什么不肯進(jìn)屋?落兒是怎樣做的?

　　2、幼兒完整傾聽(tīng)故事。

　　3、練習(xí)閉眼走，一個(gè)接一個(gè)。

　　4、分組游戲“盲人取物”。

　　本節(jié)課整合了語(yǔ)言、健康等方面的知識(shí)，并以講述故事和游戲的形式。

22、大班教案《荷葉上的珍珠》

活動(dòng)目的：

　　1、了解露珠蒸發(fā)為水蒸氣不見(jiàn)了這自然現(xiàn)象。

　　2、懂得露珠是夏日清晨特有的自然現(xiàn)象。

　　3、感受散文擬人的表現(xiàn)手法。

　　4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　了解露珠蒸發(fā)為水蒸氣不見(jiàn)了這自然現(xiàn)象。

　　懂得露珠是夏日清晨特有的自然現(xiàn)象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)PPT。

　　2、在活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒做水加熱變成水蒸氣的實(shí)驗(yàn)，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話引起興趣。用童趣的話題引起幼兒興趣：“小朋友，你們知道嗎?今天我來(lái)幼兒園上班的時(shí)候，看到一個(gè)很漂亮的植物，突然，我發(fā)現(xiàn)在一片葉子上，有一點(diǎn)閃閃發(fā)光的東西，你們知道是什么嗎?你們見(jiàn)過(guò)露珠嗎?

　　2、初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　(1)出示教學(xué)PPT，請(qǐng)幼兒觀看露珠的圖片。

　　(2)老師有一篇描寫(xiě)露珠的散文，(教案.出自：快思.教案網(wǎng))你們認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)散文里寫(xiě)了什么。

　　(3)引導(dǎo)與討論：“剛剛這一篇章好聽(tīng)的散文叫荷葉上的珍珠，你記住了散文里哪句話?聽(tīng)后有什么感受?

　　(4)幼兒自己討論。

　　3、教師再次朗誦散文，繼續(xù)通過(guò)提問(wèn)理解散文的內(nèi)容，

　　(1)在一天的什么時(shí)間可以看見(jiàn)露珠?

　　(2)散文里把露珠寫(xiě)成什么，為什么?

　　(3)太陽(yáng)出來(lái)了“珍珠“發(fā)生什么變化?為什么會(huì)這樣?

　　4、學(xué)習(xí)朗誦和表演。

　　(1)與幼兒邊欣賞圖片邊學(xué)習(xí)散文。

　　(2)在輕快的音樂(lè)伴奏下，教師朗誦，幼兒進(jìn)行自由表演。

活動(dòng)的延伸：

　　在語(yǔ)言區(qū)域里放置一些有關(guān)露珠的圖片，讓幼兒看圖說(shuō)話。

23、大班教案《老婆婆的棗樹(shù)》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1通過(guò)傾聽(tīng)故事激發(fā)幼兒 關(guān)心他人、心中有他人的良好情感。

　　2理解詞匯，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)出 小動(dòng)物是這怎樣幫助老婆婆的。

　　3體驗(yàn)助人給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大棗 、紙偶(老婆婆)、掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

　　〈一〉出示棗子引起幼兒的興趣。

　　1師：小朋友看這是什么?(大棗)你們知道是誰(shuí)送給我們的嗎?(幼兒猜)

　　2出示手偶引發(fā)興趣問(wèn)：老婆婆哪來(lái)的大棗呢?

　　3幾年前，老婆婆在山上種了一棵棗樹(shù)，她非常辛苦的來(lái)照顧小棗樹(shù)，給小樹(shù)澆水、捉蟲(chóng)、施肥。小棗樹(shù)在老婆婆的精心照顧下長(zhǎng)大了。結(jié)出了許多有紅又大又甜的棗子?？墒怯幸惶?，老婆婆有事出門(mén)了，突然，刮起風(fēng)、下起雨來(lái)了，把滿樹(shù)的棗子都劈劈啪啪的大落在地上。

　　問(wèn)：小朋友棗子落在地上、臟水會(huì)怎樣?(幼兒說(shuō))你們想不想幫助老婆婆?快想想你有那些好辦法?(幼兒說(shuō))這時(shí)小刺猬、啄木鳥(niǎo)、小喜鵲也發(fā)現(xiàn)了，它們會(huì)用什么辦法來(lái)幫助老婆婆呢?

　　小結(jié)：小動(dòng)物和小朋友一樣也非常能干。

　　〈二〉講述故事：

　　1故事的名字叫：老婆婆的棗樹(shù)

　　2出示掛圖邊講邊演示教具，問(wèn)：①這時(shí)老婆婆回來(lái)了，一看樹(shù)上、地上一個(gè)棗子也沒(méi)有了，她著急的說(shuō)：“哎呀，我的棗子都到哪里去了?”

　?、谛∨笥芽旄嬖V老婆婆棗子哪去了?是誰(shuí)幫助她的?怎樣幫助她的?用什么辦法?(幼兒說(shuō))(引導(dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)言表述出來(lái)。)

　　③ 小動(dòng)物們?yōu)槭裁葱α?它們滿身是汗為什么還不決累呢?

　　〈三〉品德教育：

　?、偃绻覀冇龅絼e人有困難的時(shí)候，我們?cè)撛趺崔k?(幼兒 充分發(fā)言)

　　小結(jié)：老師知道小朋友都是一些關(guān)心幫助別人、愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，老婆婆也知道了，她特地從家里帶來(lái)了許多棗子請(qǐng)你們吃，你們高興嗎?怎么說(shuō)?(出示棗子)

　?、谟變浩穱L棗子、結(jié)束活動(dòng)。

24、大班教案《大白鵝上學(xué)?！?/h3>

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒正確欣賞兒歌，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。

　　2、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面，講出人物的身份、事件的場(chǎng)合及人物的行為。

　　3、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒教材、教學(xué)大書(shū)、影碟機(jī)、碟片。

　　2、字卡：“裙”、“戴”、“逛”、“瞧”、“遲到”。

　　3、字條：“大白鵝”。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)：猜謎語(yǔ)。

　　(1)出示謎面：頭戴紅帽子，身穿白袍子，說(shuō)話伸脖子，走路擺架子。幼兒自由回答，教師出示字條，揭示謎底“大白鵝”

　　(2)說(shuō)說(shuō)大白鵝的樣子，學(xué)大白鵝走路。

　　2、出示教學(xué)用書(shū)，看圖講述。

　　(1)師：“乖乖熊說(shuō)書(shū)中也有一只可愛(ài)的大白鵝，我們一起來(lái)看看它長(zhǎng)的又是什么樣的呢?”幼兒觀察后說(shuō)大白鵝的樣子。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行深一步的觀察，提示：“這只大白鵝在什么地方呢?它正在做什么?它遇上誰(shuí)了?它們說(shuō)了什么話?”幼兒仔細(xì)觀察，并根據(jù)教師的提示進(jìn)行講述。

　　3、播放碟片，欣賞兒歌，教師提出欣賞要求。

　　4、幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容回答問(wèn)題。

　　(1)問(wèn)：“兒歌的目是什么?”幼兒回答，教師相機(jī)出示兒歌題目。

　　(2)問(wèn)：“大白鵝是什么樣的?”幼兒回答，教師在大書(shū)上劃指出“大白鵝，真漂亮。身穿白紗裙，頭戴小紅帽”。

　　(3)問(wèn)：“大白鵝是怎樣上學(xué)校的?”教師根據(jù)幼兒的回答在大書(shū)劃出“東逛逛，西瞧瞧，，一搖一擺上學(xué)?！?。

　　(4)問(wèn)：“青蛙看見(jiàn)了，說(shuō)了什么?大白鵝是怎么回答青蛙的?”幼兒看著大書(shū)回答，教師在大書(shū)上劃指出“青蛙大喊‘別遲到’，白鵝搖頭說(shuō)‘還早’”。

　　(5)問(wèn)“結(jié)果怎樣了呢?”幼兒回答，教師在大書(shū)上劃指出“等它到了校門(mén)口，下課鈴聲把它笑”。

　　5、和乖乖熊一起來(lái)識(shí)字。

　　(1)師：“乖乖熊說(shuō)了，大白鵝上學(xué)遲到了，沒(méi)有學(xué)到老師教給小朋友們的生字，怎么辦呢?它希望小朋友們能帶著大白鵝一起再來(lái)學(xué)一學(xué)這些生字，你們?cè)敢鈫?”

　　(2)播放碟片，依次認(rèn)讀生字，找出在藏在課本中的字寶寶，并練習(xí)組詞。

　　(3)師：“大白鵝說(shuō)它已經(jīng)學(xué)會(huì)這些字寶寶了，它想讀給小朋友們聽(tīng)，請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)一回小老師，聽(tīng)聽(tīng)它讀得對(duì)不對(duì)，如果大白鵝讀錯(cuò)了就幫它改過(guò)來(lái)?！?/p>

　　(4)大白鵝認(rèn)字，小朋友們當(dāng)小老師改錯(cuò)。

　　(5)交換角色，小朋友們讀，大白鵝當(dāng)小老師改錯(cuò)。

25、體育活動(dòng)教案《墊子上的游戲》含反思

　　幼兒園體育活動(dòng)教案：墊子上的游戲

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在日常生活中，發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡利用器械機(jī)械體育活動(dòng)，尤其對(duì)具有彈性的墊子情有獨(dú)鐘：在上面打滾，跑、跳、爬著玩，樂(lè)此不疲?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：要有幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。為調(diào)動(dòng)幼兒參與墊子上運(yùn)動(dòng)的興趣，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)好而發(fā)展需要，我設(shè)計(jì)一節(jié)愉快的體育活動(dòng)《墊子上的游戲》。在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了形式多樣、有趣而富有挑戰(zhàn)的游戲，吸引幼兒參與，并通過(guò)墊子的不斷變化，鍛煉幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力和靈活性。增強(qiáng)幼兒戰(zhàn)勝困難，勇于挑戰(zhàn)的信心，充分體驗(yàn)到"一物多玩"及運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.積極參與墊子上游戲，鍛煉大肌肉的運(yùn)動(dòng)技能，提高身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力和靈活性。

　　2.能夠戰(zhàn)勝困難，勇于挑戰(zhàn)，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　3.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　墊子若干，背景音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1.師幼問(wèn)好。

　　2.教師與幼兒一起隨著音樂(lè)做熱身活動(dòng)，模仿各種小動(dòng)物(圍著操場(chǎng)由慢到快，又快到慢的速度)。

　　二、基本部分

　　1.教師請(qǐng)幼兒各自選取一塊墊子，在墊子上感受一下墊子的柔軟，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在墊子上的感覺(jué)。

　　2.幼兒在墊子上自由玩，發(fā)揮想象。

　　3.請(qǐng)幼兒介紹自己在墊子上的玩法，并示范動(dòng)作。

　　4.教師與幼兒一起模仿幼兒師范動(dòng)作，親密的與墊子玩耍。

　　5.請(qǐng)幼兒將所有的墊子擺成一排，提問(wèn)："墊子像什么?"幼兒回答。

　　6.請(qǐng)幼兒按順序一個(gè)挨一個(gè)的在墊子上做自己想做動(dòng)作。

　　7.教師一邊提示幼兒墊子的變化，幼兒用助跑跳遠(yuǎn)。向前面的墊子快跑跳上墊子。墊子不斷的變化

　　三、結(jié)束部分：

　　幼兒到教師面前找一舒服的位置站好同老師隨音樂(lè)一起做放松運(yùn)動(dòng)。最后師幼再見(jiàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　1、器械運(yùn)用的獨(dú)創(chuàng)性：大膽地將常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)輔助器械--墊子作為本活動(dòng)的主要運(yùn)動(dòng)器械，并貫穿、運(yùn)用于活動(dòng)的全過(guò)程，體現(xiàn)了"一物多用"、安全簡(jiǎn)便的優(yōu)勢(shì)。

　　2、幼兒活動(dòng)的自主性：本活動(dòng)改變了幼兒園體育活動(dòng)較多的在教師的示范與口令下練習(xí)的現(xiàn)狀，給了幼兒充分的自主探索、活動(dòng)的空間。幼兒在與器械、同伴、老師的積極互動(dòng)下，各種玩法別出心裁，有效地?cái)U(kuò)展了運(yùn)動(dòng)思想，提高了運(yùn)動(dòng)興趣與能力。

　　3、活動(dòng)過(guò)程的層次性：本活動(dòng)由幼兒自發(fā)的好動(dòng)好玩開(kāi)始，逐步引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒去大膽嘗試。在獲得初步的感性認(rèn)識(shí)之后，通過(guò)變換墊子的擺放方式，增強(qiáng)活動(dòng)量與活動(dòng)難度，探索多種新穎獨(dú)特的鍛煉方法?；顒?dòng)由幼兒自發(fā)變?yōu)橛變褐鲃?dòng)地學(xué)習(xí)，幼兒的潛能逐步發(fā)揮，不僅機(jī)體得到鍛煉，也進(jìn)行了一次思維的體操。

26、大班教案《會(huì)冒泡的飲料》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)生活中發(fā)生的化學(xué)現(xiàn)象感興趣。

　　2、樂(lè)于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、果汁、涼開(kāi)水、盤(pán)子、抹布、杯子、各種飲料。

　　2、彩色筆、記錄紙。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)自制飲料：

　　——“夏天我們口渴時(shí)，要補(bǔ)充水分通常喝些什么?”

　　認(rèn)識(shí)檸檬酸：

　　出示檸檬酸，讓幼兒看看、摸摸、嘗嘗來(lái)感知：

　　——“嘗過(guò)后有什么感覺(jué)?”

　　2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)：

　　(1)、交代操作要求，教師觀察指導(dǎo)。

　　(2)、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

　　——“在水里只放檸檬酸，水發(fā)生變化嗎?”

　　3、尋找生活中的會(huì)冒泡的飲料。

　　(1)、幼兒尋找，教師留意他們的方法。

　　(2)、幼兒交流演示和品嘗：

　　——“你怎么找到的?用什么方法?”

　　(3)、觀看開(kāi)瓶后，瓶中的水發(fā)生什么變化。

27、大班教案《海灘上的大鯨魚(yú)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在傾聽(tīng)故事的過(guò)程中感受小動(dòng)物的心情變化，積極思考大鯨魚(yú)回到海里的辦法。

　　2、懂得人多力量大，并體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

　　3、在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

　　4、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　視頻，海浪的音效，故事PPT。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入(意圖：交流去海邊的經(jīng)驗(yàn)，引出故事。)

　　1、請(qǐng)你們閉上小眼睛，聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?(播放海浪音效)

　　2、你們?nèi)ミ^(guò)海邊嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在海邊做過(guò)什么有趣的事?

　　3、小結(jié)：是啊，在海邊玩可真有趣，可是今天海邊發(fā)生了一件特別事，一起來(lái)聽(tīng)故事吧!

　　二、分段欣賞故事，思考問(wèn)題。(意圖：感受小動(dòng)物的心情變化，積極思考大鯨魚(yú)回到海里的辦法。)

　　1、可怕的大鯨魚(yú)。

　　(1)大鯨魚(yú)為什么要來(lái)到海邊?

　　(2)海邊從來(lái)沒(méi)有來(lái)過(guò)大鯨魚(yú)，小動(dòng)物們看到大鯨魚(yú)會(huì)有什么反應(yīng)呢?(緊張、害怕、討厭、不知所措)他們會(huì)讓大鯨魚(yú)加入游戲嗎?

　　(3)海水退潮了，大鯨魚(yú)為什么留在海灘上?

　　(4)小動(dòng)物們會(huì)怎么做?為什么?

　　2、救救大鯨魚(yú)。

　　(1)大鯨魚(yú)是怎么說(shuō)的?(幼兒模仿微弱的聲音)

　　(2)聽(tīng)到大鯨魚(yú)的求救，小動(dòng)物會(huì)怎么想?

　　(3)本來(lái)都很害怕的小動(dòng)物，現(xiàn)在他們的心情發(fā)生了什么變化呢?

　　(4)小結(jié)：海蟹覺(jué)得大鯨魚(yú)是來(lái)跟他們一起玩的，堅(jiān)定地救他;海貝還有些膽小有些猶豫;海龜看它沒(méi)力氣，也沒(méi)之前那么害怕了。

　　3、小動(dòng)物有辦法。

　　(1)有什么好辦法嗎?

　　(2)小動(dòng)物們想了哪些辦法來(lái)幫助大鯨魚(yú)?(觀察四幅圖片)

　　(3)這樣做成功了嗎?你從哪里看出來(lái)?(觀察圖片細(xì)節(jié)，表情、動(dòng)作)

　　(4)大鯨魚(yú)實(shí)在是太重了，大家費(fèi)了好大的勁，大鯨魚(yú)還是在原地。你覺(jué)得小動(dòng)物們會(huì)放棄嗎?

　　(5)小猴和老虎分別是怎么做的?

　　(6)最后是誰(shuí)的辦法讓大鯨魚(yú)獲救了?那么大鯨魚(yú)要感謝誰(shuí)呢?

　　(7)為什么大鯨魚(yú)不只是感謝老虎，而是感謝所有小動(dòng)物呢?

　　(8)小結(jié)：是啊，大鯨魚(yú)是在大家的幫助下得救的，因?yàn)閳F(tuán)結(jié)力量大。

　　三、完整講述，交流啟發(fā)。(意圖：懂得幫助周?chē)娜恕?

　　1、小動(dòng)物們的心情發(fā)生了什么樣的變化?

　　2、為什么大家要堅(jiān)持不懈地幫助大鯨魚(yú)?

　　3、小結(jié)：雖然一開(kāi)始小動(dòng)物們很害怕大鯨魚(yú)，但是當(dāng)看到它有危險(xiǎn)時(shí)，也會(huì)不顧一切地去幫助它，最后成功地幫助它回到大海，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，原來(lái)幫助別人也是一件快樂(lè)的事。

【活動(dòng)反思】

　　整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，目標(biāo)突出，在活動(dòng)中，孩子的表達(dá)積極性也很高，尤其是在討論小動(dòng)物們?nèi)绾螏椭篥L魚(yú)回到海邊的方法時(shí)，孩子有自己的想法，有的說(shuō)再次漲潮時(shí)大鯨魚(yú)就能自己回去了;有的說(shuō)可以先用水倒在大鯨魚(yú)身上，讓它不會(huì)覺(jué)得口渴等等。但是在這個(gè)過(guò)程中，老師和孩子的互動(dòng)較多，大班下學(xué)期了可以嘗試讓孩子自主閱讀，增加挑戰(zhàn)。

28、大班下學(xué)期音樂(lè)教案《地毯上的游戲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會(huì)隨著音樂(lè)節(jié)奏做律動(dòng)。

　　2、根據(jù)情節(jié)提示，在教師提示下準(zhǔn)確的隨樂(lè)段更換動(dòng)作。

　　3、體驗(yàn)在地毯上游戲的樂(lè)趣。

　　4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　熟悉樂(lè)曲《地毯上的游戲》;音樂(lè)帶。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、入場(chǎng)。

　　播放音樂(lè)第一段，教師帶幼兒隨著音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)，音樂(lè)結(jié)束后教師指導(dǎo)幼兒面向圓心做成圓圈。

　　師：請(qǐng)大家雙腿盤(pán)起來(lái)，相互拉拉手，看看旁邊的好朋友是誰(shuí)?

　　二、導(dǎo)入活動(dòng)并隨第一段音樂(lè)節(jié)奏學(xué)動(dòng)作。

　　師：今天老師想和大家一起做游戲，我們的小手要和自己說(shuō)話，還要和我們的朋友說(shuō)話，你們聽(tīng)它在說(shuō)什么?

　　1、教師示范動(dòng)作。

　　提問(wèn)：我的小手是怎樣和我說(shuō)話的?和我身體的哪個(gè)地方說(shuō)話呢?還和誰(shuí)說(shuō)話呢?(幼兒回答并示范動(dòng)作。)

　　2、教師用手和腿"說(shuō)話"的情節(jié)，帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)練習(xí)手指排打腿部的動(dòng)作。

　　師：現(xiàn)在讓我們一起隨著音樂(lè)，用我們的小手和自己還有身邊的好朋友說(shuō)說(shuō)話吧。

　　(播放音樂(lè)，教師帶著幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)拍腿的動(dòng)作。)

　　3、幼兒嘗試創(chuàng)編新的動(dòng)作。

　　師：小手除了和腿會(huì)說(shuō)話，還可以和身體的哪個(gè)部位說(shuō)話呢?(幼兒回答并示范動(dòng)作)

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)新的動(dòng)作。

　　師：讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)玩玩吧。

　　三、隨第二段音樂(lè)節(jié)奏學(xué)動(dòng)作。

　　1、師：我們的屁股也想和我們做游戲，誰(shuí)能讓屁股不離開(kāi)地面轉(zhuǎn)一圈呢?

　　2、幼兒探索并示范動(dòng)作。

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒隨著第二段音樂(lè)練習(xí)屁股轉(zhuǎn)圈。

　　4、我們身體還有哪個(gè)部位可以和我們一起玩呢?(幼兒探索，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出腿和背的動(dòng)作等。)

　　5、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)腿和背的動(dòng)作等。

　　6、教師帶領(lǐng)幼兒隨著第二段音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)動(dòng)作。

　　四、幼兒完整地隨著音樂(lè)做地毯上的游戲。

　　1、師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)玩一玩這個(gè)游戲吧。

　　2、播放音樂(lè)做游戲。

　　3、再次完整地隨著音樂(lè)做地毯上的游戲。

　　五、幼兒隨音樂(lè)退場(chǎng)。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)來(lái)自小司機(jī)主題，其形式是在觀摩了黃浦星光幼兒園送教活動(dòng)后模仿借鑒而來(lái)的?；顒?dòng)從孩子的興趣出發(fā)，將孩子引入尋找秘密的氛圍，從中鞏固對(duì)幾種車(chē)的認(rèn)識(shí)，獲得更豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　興趣是活動(dòng)的基礎(chǔ)，經(jīng)驗(yàn)是活動(dòng)的保證。本次活動(dòng)很好地將孩子的興趣和經(jīng)驗(yàn)融合在一起。孩子們?cè)诶蠋熒衩氐脑捳Z(yǔ)引導(dǎo)下進(jìn)入了活動(dòng)，主動(dòng)、積極地想方設(shè)法打開(kāi)一個(gè)個(gè)有趣的口袋，如解開(kāi)紐扣、拉開(kāi)拉鏈、打開(kāi)扭扭棒、拉開(kāi)掀紐等，從而找出里面的“秘密”。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與性很高，始終處于“樂(lè)學(xué)”的狀態(tài)，表達(dá)積極，思維活躍。老師準(zhǔn)備的地毯一層又一層，提供的材料直觀形象，提出的問(wèn)題具有開(kāi)放性、拓展性，給了幼兒很大的發(fā)展空間，充分調(diào)動(dòng)了幼兒孩子的積極性。

　　盡管孩子們?cè)诨顒?dòng)中始終處于主動(dòng)、積極的地位，興趣也特別濃，但反思這次活動(dòng)，感覺(jué)還有許多不足：

　　1、對(duì)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)了解不夠，高估了小班孩子的能力。如在根據(jù)圖片送車(chē)時(shí)，老師沒(méi)有進(jìn)行引導(dǎo)，只是讓孩子們“看一看、想一想這是什么地方，需要什么車(chē)，然后把你找到的車(chē)送到需要的地方去?！比欢⒆觽儏s不會(huì)觀察分析，只憑自己的興趣來(lái)送車(chē)，結(jié)果發(fā)生了集體送錯(cuò)的現(xiàn)象。為了讓大家更好地了解不同車(chē)的用途，學(xué)會(huì)將車(chē)輛與場(chǎng)景配對(duì)，我及時(shí)進(jìn)行了調(diào)整：引導(dǎo)大家一起觀察認(rèn)識(shí)圖片，了解圖片所表示的意思，然后再次請(qǐng)孩子們來(lái)送車(chē)。我想，如果在出示圖片后先引導(dǎo)孩子進(jìn)行觀察了解圖片內(nèi)容，然后再送的話，可能會(huì)避免這一現(xiàn)象的發(fā)生。

　　2、活動(dòng)的容量太多，孩子們一下子接受不了。應(yīng)把挑戰(zhàn)性的問(wèn)題“消防車(chē)、救護(hù)車(chē)、警車(chē)看到紅燈時(shí)要不要停車(chē)?為什么?”作為活動(dòng)延伸，讓孩子們回家和爸爸媽媽一起交流探索。

29、大班健康教案《墊子上的游戲》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.積極參與墊子上的游戲，鍛煉大肌肉的運(yùn)動(dòng)技能提高體的協(xié)調(diào)能力和靈活性。

　　2.能夠戰(zhàn)勝困難，勇于挑戰(zhàn)，體驗(yàn)合作，游戲的快樂(lè)。

　　3.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.師生問(wèn)好。

　　2.教師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)，模仿各種小動(dòng)物動(dòng)作。(圍著操場(chǎng)由慢到快，又由快到慢的過(guò)程。)

　　3.教師請(qǐng)幼兒取一塊墊子，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在墊子上的感覺(jué)。

　　4.幼兒在墊子上自由玩，發(fā)揮想象。

　　5.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己在墊子上的玩法并示范動(dòng)作。

　　6.教師一邊提示幼兒墊子的變化，幼兒用助跑跳遠(yuǎn)，向前面的墊子快跑跳上墊子，墊子不斷地變化。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]

　　7.結(jié)束部分 聽(tīng)音樂(lè)放松。

　　活動(dòng)反思：

　　戶外活動(dòng)的時(shí)候,孩子們喜歡把墊子鋪在塑膠地面上躺著曬太陽(yáng),有的頂在頭上,有的當(dāng)成“蹦蹦床”在上面跳,有的則來(lái)回地跳?？粗⒆觽冇羞@么多的墊子玩法,我用“墊子”做為運(yùn)動(dòng)器械設(shè)計(jì)這節(jié)體育集體教學(xué)活動(dòng)。

30、大班教案《要上小學(xué)了》含反思

主題目標(biāo)：

　　1、初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生。

　　2、熟悉了解如何愛(ài)護(hù)和正確地是喲偶那個(gè)學(xué)習(xí)用品。

　　3、模擬小學(xué)生的生活，初步感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　4、體會(huì)我們已經(jīng)長(zhǎng)大，以愉快的心情迎接畢業(yè)。

　　5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聊聊同學(xué)、表達(dá)自己的感受

　　出示“同學(xué)”字樣：什么是同學(xué)?你有幾個(gè)同學(xué)?你最要好的同學(xué)是誰(shuí)?

　　小結(jié)：在你們身邊有你最要好的同學(xué)、有你覺(jué)得最有趣的同學(xué)、同學(xué)們?cè)谟變簣@里一起生活、學(xué)習(xí)，有了很深的感情。

　　二、記憶游戲，引發(fā)認(rèn)識(shí)新同學(xué)的愿望

　　1、交流已有經(jīng)驗(yàn)

　　到了小學(xué)，你會(huì)認(rèn)識(shí)許多新同學(xué)。有什么辦法能很快認(rèn)識(shí)新同學(xué)呢?

　　小結(jié)：先了解你的新同學(xué)，比如用心記住新同學(xué)的名字，記住他們的特點(diǎn)，然后再主動(dòng)和他交流，這樣他就會(huì)愿意和你做朋友了。

　　2、游戲：認(rèn)識(shí)新同學(xué)

　　(1)出示圖片，這里有好多新同學(xué)

　　有幾個(gè)新同學(xué)?他們分別叫什么名字?

　　你有什么好方法能記住他們的名字嗎?

　　小結(jié)：把新同學(xué)的長(zhǎng)相特點(diǎn)和名字聯(lián)系起來(lái)，會(huì)記得更牢。

　　(2)老師給大家安排了座位，你有什么方法記住他們每個(gè)人的位置?

　　小結(jié)：可以按照左右前面方向記、可以先記住一個(gè)人的位置，再記住其他人在這個(gè)人的什么位置……

　　3、幼兒操作卡片。

　　4、驗(yàn)證、交流;你是用什么方法記住他們的座位?

　　小結(jié)：當(dāng)你想要認(rèn)識(shí)新同學(xué)，先要了解他，然后和他多交流，就能做朋友了。

主題反思：

　　《我要上小學(xué)》這一活動(dòng)是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。我們以幼兒參觀小學(xué)掀開(kāi)主題活動(dòng)的帷幕，到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

　　“走近小學(xué)”——我們組織孩子參觀了回民小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)景，并通過(guò)小學(xué)教師的見(jiàn)面、解疑，消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感，擔(dān)心自己沒(méi)有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無(wú)安全感，通過(guò)對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過(guò)程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、歌曲、畫(huà)面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。

　　“了解小學(xué)”——我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來(lái)了解孩子的真實(shí)想法，孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問(wèn)題，自己設(shè)計(jì)“了解小學(xué)”的方案，并大膽實(shí)踐，通過(guò)墻飾設(shè)計(jì)來(lái)表達(dá)豐富的情感，來(lái)解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識(shí)、豐富經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，各方面能力得到發(fā)展，他們以主人的身份參與了整個(gè)環(huán)境的改變，滿足了探究的需求，也對(duì)小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有了更多的了解。當(dāng)墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時(shí)，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗(yàn)，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動(dòng)和開(kāi)心，幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　“離園時(shí)刻”——隨著上小學(xué)的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對(duì)幼兒園的不舍：滑梯、操場(chǎng)、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀;對(duì)老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷;對(duì)朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開(kāi)始從對(duì)小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時(shí)最美好的回憶。這時(shí)的我們，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著對(duì)孩子們的不舍，我們準(zhǔn)備了大量的活動(dòng)：設(shè)計(jì)名片、離園紀(jì)念冊(cè)……都以情感、友誼、親情為主線的，家長(zhǎng)們更是積極參與，給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像，通過(guò)多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

　　通過(guò)這次主題活動(dòng)的開(kāi)展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實(shí)現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，教師是活動(dòng)的主導(dǎo)，對(duì)于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng)，并將活動(dòng)的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，使活動(dòng)深入開(kāi)展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀察者、傾聽(tīng)者、提問(wèn)者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

31、大班教案《北京的金山上》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　?、?感受藏族音樂(lè)，舞蹈的風(fēng)格，喜愛(ài)學(xué)習(xí)民族舞蹈。

　　⑵.熟悉旋律，學(xué)習(xí)藏族舞蹈的基本動(dòng)作(彈簧步.甩袖等)

　?、?知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，感受多民族服裝的特點(diǎn)。

　?、仍诟惺芨枨幕A(chǔ)上，理解歌曲意境。

　?、蓸?lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備；

　?、?日?；顒?dòng)中了解藏族舞蹈及服裝的特點(diǎn)，觀看過(guò)民族大聯(lián)歡的錄像帶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望

　?、?磁帶.錄音機(jī)。

　　⑶.民族的服裝娃娃.圖片若干。

　?、?安門(mén)圖片.裝飾畫(huà).藏族服裝.蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

　　Ⅰ.組織問(wèn)好。

　?、?教師彈曲子，幼兒更節(jié)奏拍手.

　?、?練聲：《我是小小茶壺》.《山谷回音真好聽(tīng)》

　?、锹蓜?dòng)：《手碗轉(zhuǎn)動(dòng)》.《喜洋洋》

　　Ⅱ.與幼兒談話，引起幼兒興趣，導(dǎo)入課題。

　　“今天，老師帶了一個(gè)非常漂亮的民族娃娃來(lái)，你們想看看她嗎?想和他做好朋友嗎?”(出示藏族娃娃)“看，她漂亮嗎?”(漂亮)“小朋友知道我們中國(guó)有多少個(gè)民族嗎?”(56個(gè)民族)“那知道有那些少數(shù)民族嗎?”(藏族，朝鮮族，汗族，蒙古族，等等```)“那你們知道老師手上這個(gè)民族娃娃是哪個(gè)民族的嗎?”(知道)“她是哪個(gè)民族的呀?”(藏族)“!小朋友真聰明，那你們是從哪里看出她是藏族來(lái)的小朋友?”(她穿的衣服袖子很長(zhǎng).腰上還有五彩腰帶)“哦，原來(lái)是從她的衣服上看出來(lái)的，藏族小朋友的衣服很漂亮，小朋友想和她做好朋友嗎?”(想)“那我們就先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)藏族小朋友唱的歌，看看藏族的舞蹈，下面小朋友先聽(tīng)聽(tīng)藏族的歌`````````

　?、?欣賞《北京的金山上》⑴.欣賞《北京的金山上》

　　⑵.幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏，熟悉音樂(lè)旋律

　?、?欣賞舞蹈：教師示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼兒興趣。

　?、?小結(jié)：“剛才小朋友跟音樂(lè)拍的節(jié)奏真好，來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己(嘿嘿.你真棒)在聽(tīng)完這首藏族歌曲后小朋友能告訴老師，歌曲的名字是什么嗎?”(北京的金山上)，“這首很好聽(tīng)的北京的金山上?！?/p>

　　Ⅳ.學(xué)習(xí)基本工作。

　　⑴.“藏族有哪些基本工作?”(甩袖.彈簧步)“好。下面小朋友跟老師來(lái)學(xué)習(xí)一下藏族舞蹈。

　　①一腳按拍子點(diǎn)地，雙手一上一下翻動(dòng)

　　②雙手捧哈達(dá)，從身體前方慢慢托起至頭頂上方，右腳做彈簧步，當(dāng)手升到頭頂?shù)臅r(shí)候雙手左右搖擺。

　?、厶c(diǎn)步，雙手一切甩袖。

　?、茈p手從下往上翻，做彈跳步。

　?、菔稚舷滤π?，腳前后點(diǎn)地。

　　⑥“巴扎嗨”是雙手在身體的右前方做獻(xiàn)哈達(dá)壯，彎腰屈膝，右腳跟前側(cè)點(diǎn)地，“嗨”時(shí)雙手合拳拍擊一次原地上跳。

　　Ⅴ.學(xué)習(xí)舞蹈。

　?、?幼兒完整學(xué)習(xí)舞蹈。

　　“小朋友跳得真好看，來(lái)我們跟著音樂(lè)來(lái)跳一遍藏族舞蹈，好嗎?”(好)

　?、?幼兒隨著音樂(lè)跟老師表演舞蹈。

　?、?小結(jié)舞蹈

　　今天我們班小朋友學(xué)了什么舞蹈呀?舞蹈的名字是什么呀，是哪個(gè)少數(shù)民族的?(北京的金山上.藏族舞蹈)

　　Ⅶ.總結(jié)：

　?、?除了藏族以外我們中國(guó)還有很多少數(shù)民族，秋天來(lái)了，天氣變冷了，那些少數(shù)民族的兄弟姐妹想叫我們大(1)幫的小朋友幫他們畫(huà)幾件漂亮的衣服，你們?cè)敢鈫?(愿意)

　?、?幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用各種顏色來(lái)裝飾各民族服裝。

　?、?評(píng)價(jià)幼兒作品。

　　來(lái)，舉起你們給那些兄弟姐妹畫(huà)的衣服來(lái)看看，畫(huà)得真漂亮呀。我們把你們給民族娃娃畫(huà)的衣服，送到天安門(mén)去給他們，好嗎?(好)

教學(xué)反思：

　　經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)在第一課時(shí)中應(yīng)該讓幼兒重點(diǎn)欣賞歌曲，不要求幼兒能夠?qū)W唱歌曲，同時(shí)應(yīng)插入基本步彈簧步、進(jìn)退步、后替補(bǔ)、側(cè)點(diǎn)等步伐的學(xué)習(xí)。這樣幼兒在第二課時(shí)中才能較輕松地將手部動(dòng)作與腳步動(dòng)作協(xié)調(diào)配合起來(lái)。同時(shí)在教幼兒舞蹈的分解動(dòng)作時(shí)，應(yīng)更強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的細(xì)節(jié)，提高幼兒舞蹈動(dòng)作的準(zhǔn)確性。在本次活動(dòng)的第二課時(shí)中，我運(yùn)用了圖譜進(jìn)行教學(xué)。但是發(fā)現(xiàn)圖譜并沒(méi)有對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)起到太大的作用，幼兒基本上還是跟著老師的動(dòng)作學(xué)。圖譜的利用率不高，可能是因?yàn)閳D譜畫(huà)的有些小，并且沒(méi)有將一句歌詞中出現(xiàn)的動(dòng)作畫(huà)在一張紙上。下次如果仍然選擇用圖譜，那應(yīng)該充分發(fā)揮圖譜的作用，提高它的利用率。

　　大班教案《北京的金山上》含反思這篇文章共5068字。

32、小班健康詳案教案《墊子上的游戲》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在日常生活中，發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡體育活動(dòng)，尤其對(duì)具有彈性的墊子情有獨(dú)鐘：在上面打滾，跑，跳，爬著玩，樂(lè)此不疲?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：要有幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，據(jù)幼兒小班年齡特點(diǎn)發(fā)展需要，我設(shè)計(jì)一節(jié)愉快的體育活動(dòng)《墊子上的游戲》。在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了形式多樣、有趣而富有挑戰(zhàn)的游戲，吸引幼兒參與，并通過(guò)墊子的不斷變化，鍛煉幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力和靈活性。增強(qiáng)幼兒戰(zhàn)勝困難，勇于挑戰(zhàn)的信心，充分體驗(yàn)到“一物多玩”及運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.積極參與墊子游戲，鍛煉大肌肉的運(yùn)動(dòng)技能。

　　2.提高身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力和靈活性。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1，老師放音樂(lè)帶領(lǐng)小朋友跑步(轉(zhuǎn)一圈)

　　2，請(qǐng)每一位小朋友找一塊墊子，站在墊子的后面，請(qǐng)小朋友站到墊子上。蹦一蹦，跳一跳，轉(zhuǎn)圈跳一跳。

　　請(qǐng)小朋友坐下，敲一下墊子，什么感覺(jué)?

　　那如果我們?cè)趬|子上玩游戲摔倒了，怎么樣啊?墊子可以保護(hù)，我們的墊子好玩么?

　　3，剛才我們都是圍著墊子做游戲，那我們墊子上面還可以怎么玩?我們一起來(lái)試一試(放音樂(lè))

　　請(qǐng)小朋友們做好，剛才小朋友都是在墊子上玩的什么?誰(shuí)來(lái)試一試。

　　4，小朋友們剛才做了這么多動(dòng)作，我們一起來(lái)試一試。(教師帶領(lǐng)小朋友們一起做)

　　5，墊子真好玩，剛才贊美你都是在一塊墊子上做游戲，那如果我們把電子拼起來(lái)變成長(zhǎng)長(zhǎng)的一排，可以怎么玩?"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."我們一起來(lái)試一試，自己動(dòng)手以這個(gè)紅色墊子為中心往兩邊擺。

　　6，哇，我們的墊子拼好了，看像什么?還像什么?

　　我們把它叫做彩虹橋，現(xiàn)在我們?cè)诓屎鐦蛏献鲇螒蚝貌缓?但是我們?cè)谶^(guò)這座彩虹橋的時(shí)候它會(huì)變換，就像我們看的變形金剛一樣，你們敢不敢從這里通過(guò)?

　　7，你們要用自己喜歡的方式一個(gè)挨著一個(gè)從橋上通過(guò)，你們準(zhǔn)備好了嗎?準(zhǔn)備go(放音樂(lè))

　　我們的橋完全變了形，小橋加寬了——小橋變高了——小橋又變形了

　　最后變成一堵墻，你們敢不敢從這里通過(guò)?誰(shuí)先來(lái)試一試挑戰(zhàn)一下。

　　8，來(lái)我們站成一隊(duì)，剛才我們順利的通過(guò)了這座魔幻橋。在小橋變換中我們用了雙腳蹦跳，單腳跨跳和助跑的方法，順利的通過(guò)了小橋，我們棒不棒，給自己鼓掌。

　　老師和小朋友們手拉手放松下，坐下，吸口氣，吐氣(聽(tīng))拍腿

　　做游戲好玩嗎?來(lái)我們站起來(lái)和你身邊的小伙伴一個(gè)大大的擁抱，今天我們的游戲到此結(jié)束，再見(jiàn)!

　　活動(dòng)反思：

　　在情境教學(xué)法中為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)。充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，讓幼兒嘗試到墊子的各種玩法，從中感受到活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

33、大班體育教案《墊子樂(lè)翻天》反思

　　▲活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在各種形式的墊子游戲中，引發(fā)幼兒樂(lè)于嘗試、愉快游戲，促進(jìn)上肢力量的發(fā)展。

　　2.在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒與老師間相互信任的情感以及勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

　　4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：藍(lán)色和紅色的墊子(1*1)各4-5塊;高低長(zhǎng)條板凳各4張;音樂(lè)等。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能利用身體的變化在不同形狀墊子上爬行

　　活動(dòng)難點(diǎn)：爬行時(shí)手腳協(xié)調(diào)、控制好自己的身體

　　▲活動(dòng)過(guò)程：

　　?一、熱身運(yùn)動(dòng)——學(xué)做小小解放軍(5分鐘)

　　(設(shè)計(jì)意圖：能在音樂(lè)的節(jié)奏和老師的指導(dǎo)中充分活動(dòng)身體和關(guān)節(jié)，為運(yùn)動(dòng)做好準(zhǔn)備。)

　　1、在老師口令的帶動(dòng)下，幼兒練習(xí)原地踏步走和跑步以及繞著墊子

　　跑動(dòng)。

　　2、在老師口令的帶動(dòng)下，幼兒2個(gè)人一組平躺在墊子上試試走和跑。

　　3、小結(jié)：站著走、跑和躺著走、跑的感覺(jué)是不一樣的，所以必須聽(tīng)清楚信號(hào)。

　　?二、 基本活動(dòng)——難關(guān)重重(25分鐘)

　　?1、大家一起來(lái)造橋——自由闖關(guān)(墊子平放)(6分鐘)

　　(設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒能運(yùn)用已有的走、跑、爬、滾等經(jīng)驗(yàn)過(guò)墊子，并及時(shí)了解過(guò)程中幼兒的動(dòng)作發(fā)展給予指導(dǎo)和提升。)

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：用跑、跳，爬等方法闖關(guān)時(shí)一定要想好自己能用什么方法既能過(guò)關(guān)又不傷到別人。

　　(1)、教師：小朋友們河水把橋沖斷了，我們一起用藍(lán)色和紅色的墊子造兩座橋，然后用你們能想到的各種方法快速通過(guò)小橋。

　　(2)、幼兒探索各種不同的方法,教師巡視指導(dǎo),幫助和保護(hù)。

　　(隱形的規(guī)則：在活動(dòng)的環(huán)境的設(shè)計(jì)中我在紅藍(lán)2組墊子中間放置了一塊綠色海綿墊作為擋板，隱約的告訴了幼兒應(yīng)該從紅藍(lán)墊子的左右2邊繞路回來(lái)，而不能從中間直接回來(lái)。)

　　(3)、根據(jù)幼兒能力情況，教師及時(shí)加入活動(dòng)。以自身為障礙，給孩

　　子帶來(lái)更大挑戰(zhàn)。

　　(形象的游戲設(shè)計(jì)，教師的參與在活動(dòng)中也起到了一定的作用。活動(dòng)自由闖難關(guān)中，老師躺在墊子中間根據(jù)幼兒的不同能力不斷改變身體姿勢(shì)，其實(shí)也是在告訴幼兒用怎么樣的方法闖過(guò)這一難關(guān)。)

　　(4)、小結(jié)：小朋友們真厲害，用了跑、跳，爬等方法闖過(guò)了難關(guān)。

　　?2、勇闖螃蟹谷——學(xué)做小螃蟹(墊子鋸齒形疊放)(6分鐘)

　　(設(shè)計(jì)意圖：在觀察和聽(tīng)清老師示范和要求后，動(dòng)作協(xié)調(diào)地側(cè)身爬過(guò)墊子。)

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒根據(jù)動(dòng)作要領(lǐng)爬過(guò)躺在墊子上老師的身體，老師可變化身體的姿勢(shì)增加側(cè)爬難度。爬行時(shí)身體和雙手用保持一定的距離。

　　(1)、教師：小朋友們現(xiàn)在我們進(jìn)入了螃蟹谷，大家一看看小螃蟹是怎么穿越這個(gè)山谷的?

　　(教師示范：雙手雙腳支撐側(cè)身從左至右爬)讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小螃蟹勇

　　闖第二關(guān)。

　　(2)、根據(jù)幼兒闖關(guān)能力教師可以作為人體障礙躺在鋸齒形墊子之間

　　增加側(cè)爬難度同時(shí)增進(jìn)師生間的信任感。

　　(3)、小結(jié)：小朋友們真厲害，我一點(diǎn)也不害怕，相信你們是沒(méi)錯(cuò)的。

　　?3、勇闖巨浪——翻越大海浪(墊子鋸齒形疊放)(5分鐘)

　　(設(shè)計(jì)意圖：幼兒能?chē)L試用身體貼在墊子上和上肢力量進(jìn)行爬行。)

　　1、教師示范講解：爬過(guò)頭尾相疊的墊子。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：雙手抓住墊子邊緣，身體貼近墊子雙手用力向前爬。

　　2、 幼兒魚(yú)貫從墊子爬過(guò)。

　　(1)、教師：小朋友們剛才我們順利通過(guò)了螃蟹谷，現(xiàn)在我們面前又出現(xiàn)了一片巨大的海浪，大家一起看著我是怎么闖過(guò)巨浪的。

　　(教師示范：雙手抓住墊子邊緣，用力向前進(jìn))讓我一起翻越這片大海浪吧。

　　(2)、幼兒學(xué)習(xí)老師方法,雙手抓住墊子邊緣，用力向前進(jìn)。教師巡視指導(dǎo),幫助和保護(hù)。

　　(3)、 教師小結(jié)：我們真是太勇敢了，靠手臂力量向前進(jìn)沖過(guò)了層層海浪。

　　?4、懸崖峭壁——學(xué)做蜘蛛俠(墊子靠墻斜面放置于40-45度角)(10分鐘)

　　(設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)用爬的動(dòng)作闖過(guò)斜靠在板凳上的墊子。)

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒在墊子上，肚子貼緊墊子，雙手抓住墊子邊緣，手和身體一起用力在斜面上爬，不讓身體滑下來(lái)。(蜘蛛俠爬行時(shí)雙手和身體一定要一起用力，雙手抓住墊子邊緣是個(gè)很好的辦法。)

　　(1)、老師：既然大家手臂力量這么大，讓我們來(lái)學(xué)做蜘蛛俠在斜坡

　　上爬一爬吧。(老師與幼兒利用紅、藍(lán)墊子一起造崖壁)。

　　(2)、幼兒在斜面的墊子上學(xué)做蜘蛛俠，肚子貼著墊子，利用雙手在斜面上爬，注意不能讓自己滑下來(lái)，利用上下肢的配合順利 完成任務(wù)。

　　(3)幼兒魚(yú)貫爬過(guò)藍(lán)色墊子，老師進(jìn)行動(dòng)作指導(dǎo)。

　　(4)敢挑戰(zhàn)自己的幼兒在爬過(guò)藍(lán)色墊子后，可從另一頭開(kāi)始反向 爬過(guò)紅色墊子。

　　(5)、小結(jié)：大家真是太厲害了，今天所有的游戲都靠我們的手臂力量

　　來(lái)完成的。讓我們躺在墊子上一起放松一下吧。

　　?三、 小結(jié)講評(píng)、放松整理(3分鐘)

　　1、 放松操

　　讓心安靜下來(lái)，傾聽(tīng)音樂(lè)與老師一起斜靠在墊子上做各種放松動(dòng)作。(傾聽(tīng)放松音樂(lè)與老師一起在墊子上吸氣、呼氣及做放松上肢的運(yùn)動(dòng)。)

　　2、兩人一組把墊子抬到邊上整齊疊好，披上自己衣服用快步走的辦法到浴室去。

　　活動(dòng)反思：

　　在本次教育活動(dòng)中，老師始終圍繞墊子來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，設(shè)計(jì)合理，層層遞進(jìn)，加大難度，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。幼兒都能積極有效地參與活動(dòng)，老師能根據(jù)幼兒的個(gè)體差異進(jìn)行輔導(dǎo)，幼兒都充分得到了鍛煉，身心和體能得到了發(fā)展。

34、大班體育教案《好玩的墊子》反思

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　在日常生活中，發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡利用器械機(jī)械進(jìn)行體育活動(dòng)，尤其對(duì)具有彈性的墊子情有獨(dú)鐘,在上面打滾，跑、跳、爬著玩，樂(lè)此不疲?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：要用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。為調(diào)動(dòng)幼兒參與墊子上運(yùn)動(dòng)的興趣，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)的發(fā)展需要，我設(shè)計(jì)了一節(jié)愉快的體育活動(dòng)《墊子上的游戲》。不但吸引幼兒參與，而且通過(guò)墊子的不斷變化，鍛煉幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力和靈活性。增強(qiáng)幼兒戰(zhàn)勝困難，勇于挑戰(zhàn)的信心，充分體驗(yàn)到"一物多玩"及運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、鍛煉鉆、爬、跑、跳、前滾翻等運(yùn)動(dòng)技能以及身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力和靈敏性。

　　2、在《好玩的墊子》戶外游戲活動(dòng)中能夠戰(zhàn)勝困難，勇于挑戰(zhàn)，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　讓幼兒掌握鉆、爬、跑、跳、前滾翻等運(yùn)動(dòng)技能。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　幼兒在活動(dòng)中能夠戰(zhàn)勝苦難，勇于挑戰(zhàn)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、材料準(zhǔn)備：墊子若干，音樂(lè)。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有基本的前滾翻經(jīng)驗(yàn)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開(kāi)始部分

　　談話導(dǎo)入

　　師：小朋友們請(qǐng)你們看一看老師今天給你們準(zhǔn)備了什么?(墊子)那我們今天要和墊子做游戲，小朋友，想不想玩一玩呢?

　　幼：想。

　　師：那讓我們一起試一下吧……

　　跟音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒做熱身活動(dòng)。

　　二、基本部分

　　游戲一：幼兒主動(dòng)探索游戲，發(fā)揮想象。

　　(1)教師：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友，想一想自己在墊子上可以怎么玩呢?(幼兒自由探索。)

　　教師總結(jié):請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的玩法，并示范。

　　(2)教師：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和你旁邊的好朋友共同探索一下，兩個(gè)人怎么在墊子上合作玩游戲呢?(幼兒共同探索。)

　　教師總結(jié):請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的玩法，并示范。

　　游戲二：快速通過(guò)小路

　　教師：墊子擺成一排，像一條小路一樣請(qǐng)小朋友們用自己的方法通過(guò)墊子。(方法不限，安全第一。)

　　教師總結(jié)：小朋友們的方法真多，但是記住一

　　定以安全為前提通過(guò)小路。

　　游戲三：

　　教師：小朋友們都太厲害了，恭喜你們通過(guò)上 一關(guān)，接下來(lái)的關(guān)卡可沒(méi)有這么容易啦。

　　一組小朋友趴在墊子上，中間留出空隙，另一組用自己的方法以最快的速度通過(guò)。玩1-2次，交換。(要求：注意安全)

　　教師總結(jié)：我們小朋友們都很棒，給自己鼓鼓掌吧，加油!

　　游戲四：誰(shuí)是勝利者?

　　幼兒分成兩組，利用墊子進(jìn)行比賽，比賽內(nèi)容讓幼兒先利用墊子雙腳跳向?qū)γ?不能踩空)，然后再繞墊子用S形跑回來(lái)，先到達(dá)的一組即為獲勝者。

　　三、結(jié)束部分。

　　1、獲勝的一組幼兒可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)，讓另一組幼兒為他們進(jìn)行按摩、放松。(幼兒趴在墊子上，一組幼兒為趴著的幼兒放松腿部肌肉。)

　　2、教師總結(jié)本節(jié)活動(dòng)。

　　3、幼兒有序帶回。

　　【活動(dòng)延伸】

　　小朋友們這節(jié)課你們真的很棒，讓我們?cè)诨丶抑蠛湍愕陌职謰寢屢黄鹛接懸幌拢覀冞€能利用墊子做什么游戲呢?

　　《好玩的墊子》活動(dòng)反思

　　在日常生活中，發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡利用器械機(jī)械進(jìn)行體育活動(dòng)，尤其對(duì)具有彈性的墊子情有獨(dú)鐘,在上面打滾，跑、跳、爬著玩，樂(lè)此不疲?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：要用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。為調(diào)動(dòng)幼兒參與墊子上運(yùn)動(dòng)的興趣，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)的發(fā)展需要，我設(shè)計(jì)了一節(jié)愉快的體育活動(dòng)《墊子上的游戲》。不但吸引幼兒參與，而且通過(guò)墊子的不斷變化，鍛煉幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力和靈活性。增強(qiáng)幼兒戰(zhàn)勝困難，勇于挑戰(zhàn)的信心，充分體驗(yàn)到"一物多玩"及運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

　　本節(jié)課幼兒能夠按照老師的要求，一步步探索墊子的玩法，在玩的過(guò)程中還學(xué)習(xí)了其他小朋友的一些方法，也能夠掌握墊子基本玩法，但還存在一些不足之處：

　　1.留給幼兒探索的時(shí)間不夠多。

　　2.沒(méi)有積極地去引導(dǎo)幼兒去探索墊子的玩法。幼兒只是用簡(jiǎn)單的一些方法在探索，教師應(yīng)給與適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

　　3.在幼兒玩的過(guò)程中可以增加難度，讓幼兒大膽去參與挑戰(zhàn)。

35、大班健康活動(dòng)《合力翻墊子》優(yōu)秀游戲教案

　　活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作完成任務(wù)的成功感和樂(lè)趣，感受合作的重要性。嘗試協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力。知道自己的任務(wù)，有初步的責(zé)任感。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒升入大班以后，常常在區(qū)域活動(dòng)、過(guò)渡環(huán)節(jié)聚在一起游戲，合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)，合作動(dòng)機(jī)也越來(lái)越強(qiáng)烈，但是他們的合作行為發(fā)展還不夠明顯。而讓孩子通過(guò)合作化的共同學(xué)習(xí)一起感受合作的快樂(lè)，學(xué)會(huì)與人合作，不僅是他們現(xiàn)在成長(zhǎng)的需要，對(duì)其今后的發(fā)展也起著重要的作用。而且，現(xiàn)階段我們班也在開(kāi)展關(guān)于合作品格的主題課程，為了更好的滿足孩子們發(fā)展的需要，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，在翻轉(zhuǎn)墊子游戲中，幼兒感受合作的重要，學(xué)習(xí)合作的方法，提高與同伴合作的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作完成任務(wù)的成功感和樂(lè)趣，感受合作的重要性。

　　2.嘗試協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力。

　　3.知道自己的任務(wù)，有初步的責(zé)任感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感受合作的重要性，提高與同伴合作的能力。

　　難點(diǎn)：能夠相互配合翻轉(zhuǎn)墊子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有自由分組和小組合作完成任務(wù)的經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：墊子3塊，記分牌、課件、黑板、桌子3張、布、幼兒操作材料(布、小人偶)3份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分。

　　1.播放課件，介紹游戲材料和規(guī)則。

　　2.幼兒自由分組。

　　二、基本部分。

　　(一)初次嘗試。

　　1.三組幼兒嘗試并探索翻轉(zhuǎn)墊子的方法。

　　2.幼兒分享交流。

　　教師提問(wèn)：“你們是怎么翻墊子的?翻墊子的過(guò)程中你遇到了什么困難?”

　　3.小結(jié)：總結(jié)翻墊子的方法，小組成員的雙腳都踩在一層墊子上再去翻折會(huì)更容易。

　　(二)體驗(yàn)協(xié)作。

　　1.播放課件，介紹游戲新規(guī)則。

　　2.2分鐘小組討論時(shí)間，然后幼兒再次嘗試，學(xué)習(xí)合作翻墊子的方法。

　　3.統(tǒng)計(jì)得分，并邀請(qǐng)速度最快的一組幼兒分享交流。

　　教師：“你們用了什么好方法?在討論時(shí)都商量了哪些內(nèi)容?”

　　4.教師小結(jié)：“想要成功翻轉(zhuǎn)墊子不僅要掌握翻墊子的方法，還要先商量好分工，學(xué)會(huì)配合，聽(tīng)從指揮，才能配合的默契?！?/p>

　　(三)難度升級(jí)，加深體驗(yàn)協(xié)作。

　　1.播放課件，介紹游戲新規(guī)則，小組進(jìn)行比賽。

　　2.統(tǒng)計(jì)得分，公布比賽結(jié)果。

　　3.思考：在合作翻墊子的游戲中，我們?cè)鯓幼霾拍苡挚煊趾?

　　4.小結(jié)：在我們學(xué)習(xí)和生活中會(huì)有很多事情需要我們合作完成，我們要商量好分工、聽(tīng)從指揮，相互配合，還要關(guān)注到同伴，幫助同伴一起獲得成功。

　　三、活動(dòng)延伸

　　利用戶外時(shí)間開(kāi)展合作游戲《翻箱子》，繼續(xù)探索與學(xué)習(xí)合作的方法。

　　教師：你們敢不敢挑戰(zhàn)更有難度的合作游戲《翻箱子》?戶外游戲時(shí)間讓我們一起來(lái)試一試吧!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　一個(gè)真游戲，是能夠快速吸引幼兒主動(dòng)玩、主動(dòng)學(xué)的愿望。因此，在活動(dòng)中，我用富有感染力的語(yǔ)言激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，用音樂(lè)創(chuàng)造出愉快的合作游戲氛圍，用倒計(jì)時(shí)器增加比賽緊迫感，烘托團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽的氛圍。

　　為了解決游戲中相互配合翻轉(zhuǎn)墊子的難點(diǎn)問(wèn)題，我最終投放易于幼兒操作的“布、小人偶”，在小組討論環(huán)節(jié)投放，先引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作商量好翻墊子的方法，再通過(guò)在布上移動(dòng)人偶，協(xié)商好成員移動(dòng)的先后順序，知道自己的任務(wù)，為合作翻墊子做好準(zhǔn)備。

　　寓教于樂(lè)、寓社會(huì)教育于游戲之中，注重體驗(yàn)，在體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，幫助幼兒理解內(nèi)化。活動(dòng)中所呈現(xiàn)的三次游戲，難度由淺入深、層層遞進(jìn)。第一次游戲，嘗試探索合作翻墊子的方法，使孩子感受合作的愉快與重要。第二次游戲，在具有協(xié)商、分工的基礎(chǔ)上進(jìn)行，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)分工對(duì)合作的重要性。第三次游戲，鞏固團(tuán)隊(duì)合作方法的同時(shí)，能夠關(guān)注到同伴，相互配合，和同伴一起獲得勝利。

　　活動(dòng)中不足之處在小組討論環(huán)節(jié)，沒(méi)有給幼兒足夠的思考和充分表達(dá)自己想法的時(shí)間，就讓幼兒合作游戲，出現(xiàn)了任務(wù)分工與協(xié)商結(jié)果出現(xiàn)不一致的情況。

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36、大班體育教案《紙的游戲》反思

　　▲課程名稱：大班體育《紙的游戲》

　　▲課程分析：(500字以內(nèi))

　　在日常生活中，我們隨處都需要用到紙。繪畫(huà)、做手工、寫(xiě)數(shù)字等等。在小朋友的世界里，除了這些，紙還可以用來(lái)做什么呢?有一次自由活動(dòng)時(shí)間，小豆花和玥玥在拿著一張廢舊的手工紙，她們把它用力吹起，想試試看這張紙能不能飛到屋頂上，試了很久沒(méi)有成功，于是兩個(gè)人又把紙揉成一個(gè)球，玩起了拋球的游戲?？粗齻兺娴眠@么高興，我突發(fā)奇想地想讓孩子們自由地去探索紙的多種玩法，如何將生活中常見(jiàn)的材料變成有趣的玩具呢?這將是考驗(yàn)孩子們想象力和創(chuàng)造力的時(shí)候了。

　　▲課程目標(biāo)：(500字以內(nèi))

　　1、探索紙的多種玩法，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力和探索欲望。

　　2、進(jìn)一步發(fā)展平衡、跑跳、投擲以及手眼協(xié)調(diào)等能力。

　　3、培養(yǎng)參與活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)互相協(xié)作的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　5、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　▲課程準(zhǔn)備：

　　1、紙若干、藍(lán)牙音箱一個(gè)

　　2、場(chǎng)地布置(起點(diǎn)、終點(diǎn)線)

　　3、兩個(gè)籮筐、紙球若干備用

　　▲課程過(guò)程：

　　■1、導(dǎo)入活動(dòng)

　　教師帶領(lǐng)幼兒跑步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，做熱身操。

　　教師：孩子們，今天教師給大家?guī)?lái)了禮物。瞧瞧這是什么?(出示用紙做的小棒)天氣真好，我們拿著小棒一起到外面去玩吧。(引導(dǎo)幼兒跑步進(jìn)入場(chǎng)地)

　　■2、熱身運(yùn)動(dòng)

　　師：我們到達(dá)目的地啦!讓我們一起跟著音樂(lè)來(lái)動(dòng)一動(dòng)把!

　　幼兒隨老師舒展各個(gè)關(guān)節(jié)。

　　■3、自由探索

　　(1)師：“孩子們，請(qǐng)問(wèn)你手里拿的是什么呀?我們想想紙可以怎么玩”?(幼兒自由討論)

　　教師小結(jié)幼兒討論情況：紙有好多種玩法，有的小朋友說(shuō)可以做成球來(lái)踢著玩，有的說(shuō)可以當(dāng)成小河來(lái)跳著玩，孩子們可真聰明，現(xiàn)在我們就比一比，看誰(shuí)和紙玩得最高興。

　　幼兒四散在場(chǎng)地上自由探索，教師觀察指導(dǎo)。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒依次上來(lái)演示不同的方法。

　　師：剛剛我看到了有幾個(gè)小朋友玩紙玩得很高興，我們請(qǐng)他們來(lái)講一講和做一做他們是怎么玩的吧!

　　師：你發(fā)明了什么游戲，你是怎么玩的?你遇到問(wèn)題嗎?是怎樣解決的?

　　(3)引導(dǎo)幼兒兩人或多人合作，再次探索紙的新玩法。

　　師：剛才小朋友玩的方法，你可以再去試一試;也可以找?guī)讉€(gè)好朋友一起玩，試試幾個(gè)人一起把紙合起來(lái)發(fā)明新的玩法。(幼兒分散玩)

　　師：你和誰(shuí)一起玩的，發(fā)明了什么新的玩法嗎?是怎么組合在一起的?(講評(píng)后再玩一次)

　　每當(dāng)有幼兒想出一種好玩的方法時(shí)，教師可以先請(qǐng)這個(gè)幼兒示范，然后帶領(lǐng)大家跟這個(gè)孩子一起玩。

　　■4、游戲活動(dòng)：男女大PK。

　　師生共同布置場(chǎng)地，幼兒分隊(duì)進(jìn)行比賽。

　　魚(yú)貫式游戲：帶紙球雙腳跳到終點(diǎn)后投籃。

　　接力賽： 帶紙球單腳跳到終點(diǎn)后投籃。

　　合作游戲： 平衡報(bào)紙上的小球到達(dá)終點(diǎn)。

　　(視情況可重復(fù)一遍)

　　■5、放松活動(dòng)。

　　全體幼兒聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作。

　　師：孩子們，現(xiàn)在讓我們一起像紙一樣輕輕地做做放松運(yùn)動(dòng)吧!

　　師:今天我們跟紙玩了好多有趣的游戲，請(qǐng)小朋友們把地上或者手上的紙帶回家吧!

　　▲課程反思：

　　自主探索是幼兒游戲中最重要的環(huán)節(jié)，在幼兒初次探索時(shí)，鼓勵(lì)他們想出辦法探索紙的玩法;再一次自主探索游戲時(shí)，可以引導(dǎo)幼兒合作游戲，探索紙的新玩法。通過(guò)幼兒自主探索和合作游戲，孩子們能夠?qū)堄懈畹牧私?，也為后續(xù)紙的玩法奠定基礎(chǔ)。

　　在探索環(huán)節(jié)后的分享交流也是必不可少的一部分，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒演示玩法，極大鼓勵(lì)了幼兒發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，還為幼兒增加了活動(dòng)的信心和樂(lè)趣。在集體游戲環(huán)節(jié)幼兒們通過(guò)競(jìng)賽的方式進(jìn)行游戲，也增加了幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的興趣。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，我體會(huì)到了活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣的，要給幼兒充分地表達(dá)探索的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓幼兒在游戲中不斷發(fā)現(xiàn)新玩法，提高幼兒的創(chuàng)造思維能力和探索欲望。

37、大班教案《勇敢的消防隊(duì)員》體育游戲活動(dòng)反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　為了克服幼兒過(guò)去單一地、機(jī)械地模仿教師動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，因此創(chuàng)設(shè)情景游戲，幼兒以角色身份參與游戲，讓幼兒在游戲中不僅學(xué)習(xí)鍛煉身體的基本動(dòng)作技能，也讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)自己探索、嘗試，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　二、目標(biāo)與任務(wù)

　　1、練習(xí)走、跑、鉆、跳等相結(jié)合的動(dòng)作;

　　2、對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境教育;

　　3、培養(yǎng)幼兒相互合作的精神;

　　4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性;

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

　　三、游戲器械輪胎、竹梯、鋼圈、體操墊、橡皮筋、動(dòng)物模具、紅絲帶。

　　四、游戲玩法

　　1、角色分配：教師――"消防隊(duì)長(zhǎng)";幼兒――"消防員"

　　2、某消防訓(xùn)練基地，消防員正在進(jìn)行訓(xùn)練……，突然，接到火警119指揮中心命令，市郊森林發(fā)生大火，全體官兵赴失火現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行滅火，搶救被大火圍困的動(dòng)物，經(jīng)過(guò)激烈的戰(zhàn)斗，終于把火撲滅，救出了被圍困的小動(dòng)物。

　　3、規(guī)則：A、嚴(yán)格按照游戲路線進(jìn)行游戲;B、注意安全。

　　教學(xué)反思：

　　由于活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)，沒(méi)有考慮到中班的孩子年齡過(guò)小，活動(dòng)難度過(guò)大，在練習(xí)火警逃生時(shí)有幾個(gè)不孩子摔倒，還有一個(gè)膽小怕事的小女孩不敢參加。