2007年中考作文預(yù)測(cè)

2007年中考作文預(yù)測(cè)

 
2007年中考作文預(yù)測(cè) 


近幾年來，各地根據(jù)國(guó)家教育部制定的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》）和《關(guān)于2006年初中畢業(yè)、升學(xué)考試的指導(dǎo)意見》（以下簡(jiǎn)稱《中考指導(dǎo)意見》），結(jié)合我國(guó)高考作文走勢(shì)，對(duì)中考作文考試進(jìn)行了一系列的嘗試性改革，主要體現(xiàn)在形式上由傳統(tǒng)的單項(xiàng)命題作文檢測(cè)逐漸向一卷多題、大小作文相結(jié)合的多元方向發(fā)展；內(nèi)容上側(cè)重于對(duì)社會(huì)對(duì)自然對(duì)人生的思考和關(guān)注。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合理的聯(lián)想和想象，并從中發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)新思維；其中命意作文(含話題作文和供料作文)更是倍受語言界的青睞。究其原因有三：  

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        一、命題作文一旦指定題目，考生便沒有了選擇的余地，千軍萬馬在同一個(gè)題目的支配下，主題和內(nèi)容大致相同，形式千篇一律，令人始看尚可，再看生厭。況且命題作文，審題障礙太多，考生稍不留神就會(huì)誤入“雷區(qū)”。因此命題作文極易閉塞考生思路，禁錮考生的個(gè)性張揚(yáng)，更談不上如《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所說的那樣——作文具有“真情實(shí)感”、“多角度感悟生活”、“有創(chuàng)意的表達(dá)”了。其習(xí)作思路往往是老師指定的，語言來自書本或作文選的范文，甚至照抄試卷中的閱讀文段，全沒有學(xué)生自己的語言和思想。其次，命題作文尤其是反映重大時(shí)政的內(nèi)容，經(jīng)常被個(gè)別語文教師猜到押準(zhǔn)，造成區(qū)域性的不公平競(jìng)爭(zhēng)，考查不出學(xué)生的真實(shí)水平。這些是中考作文由命題走向命意的重要原因。 

       目前，雖有部分市沿用命題作文形式，往往也要考慮到讓學(xué)生有“二選一”或“多選一”的機(jī)會(huì)，如今年湖南常德市的中考匯考題就出現(xiàn)了“欣賞自己”或“戰(zhàn)勝自己”兩題，盡可能地尊重學(xué)生的個(gè)性差異，保護(hù)學(xué)生的健全人格。 

        二、新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中學(xué)生“寫作時(shí)要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感悟和真切體驗(yàn)”，“多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多采，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)”；《中考指導(dǎo)意見》明文規(guī)定“淡化文體”。于是，命意作文應(yīng)遠(yuǎn)而生。它掃除了命題作文的審題障礙，給考生提供了“自主立意、自擬題目、自選文體”的便利套餐。這“三自”方針足以保證考生有事可敘、有人可記、有物可言、有情可抒、有意可創(chuàng)，讓考生個(gè)性得以淋漓盡致的體現(xiàn)。同時(shí)，“淡化文體”利于考生揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而創(chuàng)造出內(nèi)容新穎、形式別致的“奇文”。因此，命意作文，尤其話題作文在目前的應(yīng)試寫作中大有上升的趨勢(shì)。而話題作文又以記敘文為主流，也就是說，文體不限，最好毫不猶豫地選擇記敘文。 

        三、近年高考非常重視仿寫佳句練習(xí)，加之《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中學(xué)生“養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，并能借助語感和語法修辭常識(shí)，做到文從字順。能與他人交談寫作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見解”。據(jù)此可預(yù)測(cè)作文修改、仿寫句子及讀后感將作為小作文出現(xiàn)的可能性極大。 


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四、從2004年秋開始，全國(guó)部分省市已將環(huán)境教育列入九年義務(wù)教育課程內(nèi)容，這里的環(huán)境理所當(dāng)然地包括了自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。因此，對(duì)于環(huán)境保護(hù)、競(jìng)崗就業(yè)、誠(chéng)信合作、自我認(rèn)識(shí)，乃至與時(shí)俱進(jìn)、和諧等話題形勢(shì)看好。