06年廣東、深圳、惠州及茂名優(yōu)秀中考作文評析

06年廣東、深圳、惠州及茂名優(yōu)秀中考作文評析

2006中考廣東卷
　　廣東·課改實驗區(qū)
　　[原題回放]

　　按下面要求作文。(50分)
　　許多詩句會像陽光一樣照亮我們的心靈，讓我們?yōu)橹袆?，為之震撼，為之鼓舞，如屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，陸游的“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。艾青的“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得太深沉”，普希金的“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急……”。
　　請你自擬題目，或敘述與詩句有關(guān)的經(jīng)歷，或談?wù)勛约簭闹蝎@得的啟迪，寫一篇500字以上的文章。不要出現(xiàn)真實姓名和學(xué)校名，否則扣分。
　　[文題詮釋]
　　(1)突破傳統(tǒng)，開拓進取。廣東省初中畢業(yè)全省統(tǒng)考連續(xù)考了三年的半命題作文，很多老師在平時的訓(xùn)練中采取猜題，壓題的形式來進行備考，從考場上的作文來看，很顯然是打了個措手不及，很多學(xué)生不會審題，不知如何下筆，離題的同學(xué)不少。據(jù)某一地市統(tǒng)計，作文平均分只有31分，而去年該地市課改區(qū)的平均分是38分，非課改區(qū)作文平均分是34分，相比該區(qū)去年該市的課改區(qū)平均分少了7分，可見我們老師在平時備考時沒有注意這種新題型，應(yīng)該說廣東課改區(qū)的這道作文題目出得很有水平，緊跟課改目標(biāo)，要學(xué)生多讀書，讀好書，不管從出發(fā)點來看，還是從寫作本身來說，都是不錯的命題，具有很強的時代色彩。只要學(xué)生多讀書，多讀詩詞名句，自然就可以增加學(xué)生的文化底蘊，自然就可以寫好作文。
　　(2)范圍廣闊，選材多樣。從材料內(nèi)容看，可以從多種角度選材，給學(xué)生提供了廣闊的選材空間，只要讀了一些書的同學(xué)就不會感到無從下筆，從考場滿分情況來看，也有不少出彩的作文。學(xué)生選材時可以根據(jù)題意從中選取一個詩人的寫作背景來寫，也可以選擇幾個詩人放在同一個話題下來寫，即可敘寫詩人的寫作經(jīng)歷，也可敘寫由詩人的寫作背景聯(lián)想到的情景，還可以敘寫讀詩產(chǎn)生的想法或者與詩句本身有關(guān)的故事，總之，這個寫作材料給學(xué)生提供了廣闊的寫作空間。 
　　(3)內(nèi)容深刻，容易立意。由于材料提供的內(nèi)容是積極上進的素材，因此學(xué)生作文立意時容易寫立意新穎，深刻的文章。比如寫震撼：可敘寫屈原的經(jīng)歷，感悟屈原的經(jīng)歷?？梢詮南旅鎺讉€方面感悟：正面立意：①經(jīng)受磨難②經(jīng)受挫折③不怕失??；反面立意：屈原是懦夫(屈原是狗熊)，司馬遷是英雄。寫鼓舞： 如王勃的①樂觀心態(tài)②勇敢面對生活③敢于創(chuàng)新 ； 陸游的①在人生路上不怕困難，敢于堅持，總會找到出路，相信未來是美好的。②道路是曲折的，前途是光明的。寫感動：如為艾青的愛國精神，民族精神感動；為普希金的樂觀、積極的生活態(tài)度感動等等。
　　[佳作點評] 
　　與王勃暢談
　　廣東一考生
　　(背景：21世紀(jì)的某年某月某日，一位科學(xué)家終于發(fā)明了一臺能穿越時空的可視電話機，一位王勃的崇拜者有幸成為第一個試用者。電話接通了……以下為一位記者的復(fù)述記錄)
　　“您好！請問是王勃先生嗎？”
　　“在下正是，敢問你是？”
　　“我是一個未來人，想通過穿越時空來了解您。您的作品《滕王閣序》千古流傳，另外《送杜少府之任蜀州》中的‘海內(nèi)存知己，天涯若比鄰’這句更是膾炙人口，您能先為我們介紹一下您當(dāng)時是如何寫下《滕王閣序》這作品的嗎？”
　　“可以。唉！說來話長：其實當(dāng)時我正要去看望我的父親，路過南昌時，趕上都督閻伯嶼成功新修滕王閣，重陽日在滕王閣大宴賓客。于是我便前往拜見，熱情的閻都督便請我參加宴會。閻都督這次宴客，是為了向大家夸耀女婿孟學(xué)士的才學(xué)。讓女婿事先準(zhǔn)備好一篇序文，在席間當(dāng)作即興所作書寫給大家看。宴會上，閻都督讓人拿出紙筆，假意請諸人為這次盛會作序。大家知道他的用意，所以都推辭不寫，而我當(dāng)時是一個二十幾歲的青年，竟不知推辭，反而接過紙筆，當(dāng)眾揮筆而書，也沒有注意閻都督已經(jīng)不高興了?！?
　　“那么當(dāng)你在創(chuàng)作《送杜少府之任蜀州》時寫到‘海內(nèi)存知己，天涯若比鄰’時，心里是怎么想的呢？為什么要這么寫呢？”
　　“……其實自己也不太清楚，因為朋友無論相隔多遠(yuǎn)都想在一起，那時我的心中滿是對朋友的不舍和勉勵，于是就寫下了這首詩?！?
　　“有人說你這是一種自我安慰，是這樣的嗎？”
　　“我想不是的。當(dāng)時我只是十分自然地表達送朋友惜別的情感，并沒有想到自己?！?
　　“那么你對朋友、知己的看法是？”
　　“只要是互相了解，有著真摯友誼的人，即使相隔再遠(yuǎn)也能做到像就在身旁那樣倍感親切?！?
　　“謝謝你！那么對于別人稱你、楊炯、盧照鄰和駱賓王合稱初唐四杰又有什么看法呢？”
　　“我……”
　　(由于信號的不穩(wěn)定，通信被迫終止，但似乎所有人都覺得很滿意。那位幸運的試用者在事后說：“只要是互相了解，有著真摯友誼的人，即使相隔再遠(yuǎn)也能做到像就在身旁那樣倍感親切。我相信這樣的友誼無處不在，而且我堅信有這種友誼的世界將會永遠(yuǎn)美好！” —— 《新世紀(jì)科學(xué)報》)
　　[名師點評]
　　跨越時空界限，采用現(xiàn)代化的設(shè)備，來敘寫詩人的寫作歷程，確屬思維新穎，無疑會獲得高分。
　　(1)對話形式，樣式新穎。如果單純地敘寫王勃的寫作歷程，會顯得單一乏味，可是小作者巧妙運用了對話形式，形式上生動活潑，使閱卷老師眼前一亮。
　　(2)巧借媒介，聯(lián)想豐富?！耙晃豢茖W(xué)家終于發(fā)明了一臺能穿越時空的可視電話機，一位王勃的崇拜者有幸成為第一個試用者?！睂⒁晃还湃伺c現(xiàn)代人，巧妙運用科學(xué)技術(shù)將他們緊緊聯(lián)系在一起，而且拓展詩句本身的內(nèi)容但又與王勃的成名有關(guān)的詩句，可見作者的聯(lián)想豐富，文化底蘊雄厚。
　　(3)結(jié)構(gòu)完整，敘事清晰。文章在開頭交待時代背景，與王勃對話的媒介物，在結(jié)尾處恰到好處地照應(yīng)了這一情節(jié)：“由于信號的不穩(wěn)定，通信被迫終止”，結(jié)構(gòu)上非常完整，這是考場作文獲得高分的原因之一。從全文來看，文章敘事清晰，不但介紹了王勃的成名作與寫“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”背景，而且在文末深化了文章的主旨，立意健康積極。 
　　普希金街23號論壇
　　廣東一考生
　　主持人：歡迎光臨“普希金街23號”論壇，記住我們的口號“不要悲傷，不要心急，憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜！”有什么不吐不快的，盡管來暢所欲言吧！
　　(主持人話音未落，訪問此網(wǎng)站的人數(shù)不斷飆升……)
　　一江春水：我已經(jīng)很鎮(zhèn)靜了！可是，我實在沉不住氣了。我今晚要完成28張復(fù)習(xí)卷，還要明天交齊，有這個道理嗎？(哭訴中……)我的愁啊，恰似一江春水向東流！
　　苦瓜 

冰淇淋：哎，朋友，看開點，吃口冰淇淋吧！“一切都是瞬息，一切都將會過去！”
　　小小鳥：我暗暗立志考試要考第一，但，就是努力不起來！(準(zhǔn)備高歌)“我飛上了青天，才發(fā)現(xiàn)自己，原來有畏高癥?！?
　　(笑聲不斷)
　　空谷幽蘭：(作感嘆狀)哎呀呀呀，同病相憐啊！不怕！不怕！“心兒永遠(yuǎn)向往著未來”哦！
　　長勝將軍(很明顯，是學(xué)歷史學(xué)太多了)：我的雙休。像打仗一樣。我的FU(父母)幫我報了n個興趣班，數(shù)學(xué)，英語， 

象棋，鋼琴……(絡(luò)繹不絕)，“神啊，救救我吧?！?慷慨高歌中)
　　救世主：?。磕憬形?？(全世界作嘔吐狀)那好，賜你一句箴言“相信吧，快樂的日子將會來臨！” 
　　三百度：到我，到我。先聽我唱：“天天年年天天的我，被迫看書！”我的眼鏡，沉甸甸的，已經(jīng)三百度了，慘絕人寰啊。(太夸張了)
　　電車女：那你還敢上網(wǎng)。趕快埋頭看書啊！別“常是憂郁”羅！我們支持你哦！(歡呼中)
　　糯米團：慘得過我！我是個胖子，大家都叫我糯米團。我重60公斤，是公斤。什么運動都做不成！大家都遠(yuǎn)離我，我的自信心全部崩潰了！所以，我決定洗心革面，將 

減肥進行到底！任務(wù)是艱巨的，道路是漫長的，成功是遙遠(yuǎn)的！來，讓掌聲來得更猛烈些吧！
　　全場高呼：“而那過去了的，就會成為親切的懷戀！”
　　(歡呼雀躍?。?
　　主持人：在我們成長的道路上，(請問你貴庚啊，還成長？)陽光時時灑滿你的心田，但風(fēng)雨也可能不期而至，假如生活欺騙了你，你將如何抉擇？讓我們向普希金學(xué)習(xí)，齊呼我們的口號：“不要悲傷，不要心急，憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜！”好，普希金街23號論壇今天到此結(jié)束，下周同樣時間再會！
　　(全世界鼓掌)

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　　[名師點評]
　　有著奇特的構(gòu)思思維和敏銳的觀察能力，是本文獲得滿分的主要原因。
　　1.選材真實，切入點新。文章內(nèi)容上緊扣目前中學(xué)生學(xué)習(xí)成長路上的普遍現(xiàn)象：學(xué)習(xí)壓力大、家長盲目跟風(fēng)等狀況，真實可信，拉近了閱卷老師與學(xué)生的距離。
　　2.語言風(fēng)趣，生動活潑。語言表達非常幽默風(fēng)趣、優(yōu)美流暢。比如“我的愁啊，恰似一江春水向東流?！毙蜗笊鷦?，借用詩句又顯語言功力深厚。還有“我決定洗心革面，將減肥進行到底！”風(fēng)趣地說出了自己的苦惱，令人捧腹！
　　3.構(gòu)思新穎，手法大膽。將目前流行的論壇形式與會議形式巧妙結(jié)合，非常新穎，耀眼奪目，而且文中大量使用比喻夸張的手法，如“陽光時時灑滿你的心田，但風(fēng)雨也可能不期而至，”就使用了比喻的說法，可見作者的表達技巧嫻熟。

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