語文課文 紙船和風(fēng)箏 說課稿 教學(xué)資料

語文課文 紙船和風(fēng)箏 說課稿 教學(xué)資料

  教材分析：

《紙船和風(fēng)箏》是一個感人至深的故事，紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的深情，在山頂和山腳架起了一座友誼的長橋，紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系，發(fā)展它們友誼的紐帶。

故事的動人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦，以及修補“裂縫”的獨特的方式和感人場面，只要我們一顆童心，帶著對真摯友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會受到深深的感染。

當(dāng)我們的感情和友誼產(chǎn)生“裂縫”的時候，賭氣只能使“裂縫”擴大，容忍和諒解才是最好的解決辦法，敢于率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。

教學(xué)目標：

1、認識8個生字，會寫8個字

2、正確、流利，有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。

3、對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受

重點、難點

重點是讓學(xué)生體會松鼠和小熊成為好朋友時那種快樂的心情

難點是“扎”的讀音和“抓”的書寫

教學(xué)理念

二年級學(xué)生的閱讀能力令人吃驚，老師要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗關(guān)注學(xué)生的學(xué)生情緒，學(xué)會傾聽、學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會激勵、學(xué)會鼓舞、學(xué)會組織、學(xué)會引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中依據(jù)自己獨特的體驗方式建構(gòu)知識，形成能力，健全人格，獲得基本的語文素養(yǎng)。

教學(xué)過程：

1、學(xué)生自由讀課文，找出生字及比較難讀的句子，培養(yǎng)小朋友們自學(xué)的學(xué)習(xí)方法，通過4人小組討論，記生字的方法，匯報給大家。

2、出示4個較難讀的生字，生自由讀，指名讀。

3、通過做游戲的方法學(xué)生字，記生字，難寫的“扎”“抓”師反復(fù)強調(diào)。

4、童話是容易感染的，讓學(xué)生通過自學(xué)，找找劃劃在了解教材的過程中，就會讓學(xué)生了解松鼠和小熊的快樂心情，通過朗讀，讓學(xué)生體會。

5、師簡筆畫，形象地演示小熊和松鼠成為好朋友的過程。

6、體會小熊和松鼠鬧別扭后雙方難過矛盾的心情，有感情地朗讀課文。

7、鬧別扭后小熊和松鼠重新和好時的那段是很感人的，讓學(xué)生通過朗讀體會。

課后反思

由于學(xué)生對這個感人至深的故事很感興趣，整堂課是在輕松愉快的氛圍中結(jié)束的，大家都意猶未盡。

亮點：

1、教學(xué)思路清晰

2、課時定位合適

3、教學(xué)手段巧妙

①生字詞，讓生通過討論編順口溜，學(xué)生易記且感興趣

②通過摘果子游戲，生動形象地出示生字

4、朗讀課文繪聲繪色

不足：

1、生字“扎”“抓”是難點，教學(xué)得還欠透徹

2、課時較滿