2008-10-06
我們總是說(shuō)要多鼓勵(lì)、多贊美孩子，但是請(qǐng)注意，贊美一定要清楚具體，讓孩子知道好在哪里例如擦桌子，不要只是籠統(tǒng)地說(shuō)：“哇！你好棒！”不妨跟孩子說(shuō)：“你擦得真仔細(xì)，看，多干凈?。 ?
2008-10-06
自然材料庫(kù)的創(chuàng)建應(yīng)主要通過(guò)幼兒園、教師、幼兒及家庭多方的自制材料為主。做到幼兒園材料既充分，又種類多樣。使幼兒在操作的過(guò)程中接觸更寬廣、真實(shí)的生活環(huán)境。同時(shí)挖掘幼兒的多元智能，提高動(dòng)手能力。并積極利用自然資源，因地制宜，為幼兒提供豐富開(kāi)放性的具有本土特色的活動(dòng)材料。
2008-10-06
昊昊之所以撒謊，是因?yàn)樗氡Ｗo(hù)自己。“不愿承認(rèn)錯(cuò)誤”是幼兒的常見(jiàn)現(xiàn)象，幼兒害怕或是想逃避懲罰而為自己開(kāi)脫，所以老師不能在別的小朋友面前批評(píng)他，一般要在私下里，多和幼兒溝通，多和父母溝通，多了解幼兒的情況對(duì)于這樣的孩子，我們更應(yīng)該多關(guān)心、多幫助、多理解、多尊重他，老師要和家長(zhǎng)多聯(lián)系、多合作，充分利用家庭資源來(lái)進(jìn)行教育，幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己。在遇到昊昊這種事時(shí)，不要馬上逼幼兒認(rèn)錯(cuò)，而是要對(duì)他曉之以理、動(dòng)之以情，讓他自己意識(shí)到撒謊的錯(cuò)誤行為。在今后的日子里，看到他表現(xiàn)好一點(diǎn)，就要及時(shí)表?yè)P(yáng)他，并讓他多幫老師做一些事情。我想：只有當(dāng)幼兒覺(jué)得和你是平等的時(shí)候，老師的教育才會(huì)起到作用。
2008-10-06
如果您全家人都能與幼兒園老師保持良好、和睦的關(guān)系，在您的引導(dǎo)、帶動(dòng)下，您的孩子也一定會(huì)喜歡老師的。孩子的講友愛(ài)、懂禮貌、約束力、關(guān)心集體等方面的良好人品也將會(huì)獲得健康的發(fā)展。
2008-10-06
一個(gè)人所具備的能力、智力和性格等，有的是受遺傳影響，生來(lái)就有的，有的是在出生后從周圍環(huán)境中學(xué)習(xí)而掌握的。如孩子的心理素質(zhì)方面，是急躁還是穩(wěn)定、是開(kāi)朗還是抑郁、是怯懦還是勇敢，主要來(lái)自于父母的遺傳，后天教育很難改變。而孩子的思考力、判斷力、創(chuàng)造力、想象力等心理活動(dòng)，受后天環(huán)境與教育的影響非常大，并且通過(guò)環(huán)境熏陶和教育可掌握智慧性的心理活動(dòng)，從而使其智力得到充分的發(fā)揮。所以每個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)，對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑缙诮逃?，提高他們的智力?
2008-10-06
現(xiàn)在爸媽們都比較重視為孩子進(jìn)入正規(guī)學(xué)習(xí)階段做好必要的準(zhǔn)備，但我覺(jué)得有很多誤區(qū)。比如，有些父母要求四五歲的孩子會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)大量的文字，甚至個(gè)別的還要求孩子能夠分辨“八、人、入”或“己、已、巳”等相近文字的細(xì)微差別。這種生硬的機(jī)械記憶對(duì)這么小的孩子來(lái)說(shuō)是承受不了的，而且會(huì)挫傷他們的學(xué)習(xí)興趣。我想學(xué)齡前的孩子認(rèn)多少字并不重要，如果能在平常的生活中，在興致盎然的游戲中鍛煉孩子更高的思維能力，一定會(huì)為他以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
2008-10-06
在幼兒園教師要以身作則，做孩子的好榜樣。要培養(yǎng)孩子良好的個(gè)性行為，必須先從教師自身做起，時(shí)時(shí)注意自己的言行。教師的言談和行為是心靈的聲 形，孩子會(huì)在耳濡目染中引起思想感情的共鳴。例如，在幼兒園教師們的種種談?wù)摚瑢?duì)某些不正之風(fēng)的痛心疾首，對(duì)周圍生活中的好人好事的贊揚(yáng)，對(duì)不良行為的譴責(zé)，對(duì)別人的熱情幫助，待人謙虛禮讓等，都會(huì)在孩子心理產(chǎn)生影響，教師切不可忽視這些生活細(xì)節(jié)，瑣碎小事。孩子純潔的心靈如同一張白紙，最容易接受光輝形象的感染，也最愛(ài)聽(tīng)故事。教師要向孩子多講古今中外杰出人物的童年、少年時(shí)代的故事，給孩子多讀一些名人傳記，以崇高的人物形象之感染孩子。此外，教師要做孩子行為習(xí)慣的表率。平時(shí)幼兒園的瑣事，教師要以身作則并嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如早上來(lái)園教師之間要互相問(wèn)好等……這些都是“小事”，然而，孩子的行為牲就是由這些家常小事而點(diǎn)點(diǎn)滴塑造起來(lái)的。可見(jiàn)幼兒園要建立一個(gè)和諧的生活環(huán)境氛圍。家庭教育要與幼兒園教育保持一致，使幼兒養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣，讓幼兒健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)！
2008-10-06
在這兩年當(dāng)中和回二幼小朋友們的上課趣事以及每一次課的成長(zhǎng)記錄不只有這一次，還有很多，比如大一班的小朋友上課不聽(tīng)話。大一班的孩子特點(diǎn)是女孩子多，男孩子少，一共有36人。按長(zhǎng)理來(lái)說(shuō)這個(gè)班的小孩兒應(yīng)該比較安靜些，可是恰巧相反，很不聽(tīng)話。并不是女孩子不聽(tīng)話，而是有兩個(gè)男孩子搗亂！于是我用學(xué)前班的方法以獎(jiǎng)代罰，精神鼓勵(lì)為主?？墒遣还苡谩？磥?lái)同樣的問(wèn)題同樣的方法卻不一定能解決同樣的問(wèn)題。和代班老師溝通之后才知道原來(lái)這兩個(gè)孩子是新轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，家里姥姥，老爺很寵他們，在家要什么給什么，一般的小貼紙和精神鼓勵(lì)是不會(huì)放在眼里的，因?yàn)樗麄冎滥鞘抢蠋煏簳r(shí)的安置！可是這樣的孩子也有弱點(diǎn)，自尊心強(qiáng)，你只要上課把他們放在比他們小幾屆的小班，他們會(huì)覺(jué)得很沒(méi)面子，只要和代班老師說(shuō)好了來(lái)一次真的，他們以后就不敢在你的課上調(diào)皮了！
2008-10-06
“皮格馬利翁效應(yīng)”說(shuō)明，面對(duì)成人贊許、肯定的目光時(shí)，孩子心理會(huì)更自信、思維會(huì)更活躍。相反，過(guò)多的干預(yù)、質(zhì)疑，使孩子變得膽怯和猶豫不前。因此，在幼兒游戲過(guò)程中，教師應(yīng)成為幼兒游戲的支持者。不吝嗇贊美的語(yǔ)言，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)造與表達(dá)。同時(shí)， 要成為幼兒的游戲伙伴，以平等的身份與幼兒共同游戲、共享歡樂(lè)。教師的童心、游戲心會(huì)使孩子倍感親切、自然和融洽，從而營(yíng)造出寬松、和諧的游戲氛圍，使幼兒的游戲更自主、更愉快。
2008-10-06
作為父母，在付出的同時(shí)，也應(yīng)該讓子女了解這“付出”背后的辛酸和勞累，不能讓子女認(rèn)為父母為其作出的犧牲，是天經(jīng)地義、理所當(dāng)然的，他們可以心安理得的享受。父母要幫助孩子學(xué)會(huì)關(guān)心別人，首先從關(guān)心家人、關(guān)心家庭開(kāi)始，應(yīng)多鼓勵(lì)孩子幫助父母做一些力所能及的家務(wù)，如幫大人搬搬凳子，拿拿碗筷等，讓孩子也體會(huì)一下父母操持家務(wù)的辛苦和勞累。
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