大班藝術活動《有趣的七巧板》教案反思

大班藝術活動《有趣的七巧板》教案反思

1、大班藝術活動《有趣的七巧板》教案反思

　　微課《有趣的七巧板》教案

　　授課教師

　　楊柳影

　　課程主題

　　課型

　　錄制時長

　　《有趣的七巧板》

　　微課

　　7分16秒

　　教學

　　目標

　　1、認知目標：了解七巧板的由來及對幼兒的教育作用

　　2、能力目標：①掌握ti七巧板的分圖方法，能自制七巧板;

　?、谀軌蚋鶕?jù)幼兒的智力發(fā)展程度選擇相應的游戲方法;

　?、壅莆諏τ變旱钠咔砂逵螒蜻M行指導的能力

　　3、情感目標：學生通過自制七巧板、掌握七巧板游戲規(guī)則及基本玩法，讓學生體會到七巧板的樂趣和創(chuàng)意完成后的喜悅，使學生在“玩”中學習，在“玩”中創(chuàng)意，寓教于樂，提高學生動手能力及學習興趣，促進學生身心和諧發(fā)展。

　　4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

　　重點

　　難點

　　教學重點：七巧板的玩法與規(guī)則。

　　教學難點：七巧板的制作方法。

　　教學

　　過程

　　揭示課題：“有趣的七巧板”(按以下四個環(huán)節(jié)進行教學)

　　一、問題導入

　　以動畫的方式導入“七巧板是什么?”這個問題

　　二、講解七巧板人文背景

　　讓學生了解七巧板是由北宋年間黃伯思發(fā)明的“燕幾”演變而來的

　　三、講解并演示七巧板制作過程

　　1、講解演示七巧板的分圖方法(五條線的劃法)

　　2、用剪刀沿線沿線剪裁并將裁開后的每塊板涂上不同的顏色

　　四、講解并演示七巧板的玩法與規(guī)則

　　1、依圖成形

　　2、見影排形

　　3、自創(chuàng)圖形

　　七巧板游戲規(guī)則：

　　1、拼擺任何圖形都必須把七塊板全部用上;

　　2、各板在拼擺時不能重疊放置。

　　五、注意事項

　　提醒學生在指導幼兒拼圖時應當注意幼兒的智力發(fā)展程度來選擇難以不同的圖形

　　六、小結

　　再一次強調七巧板可以使幼兒在觀察力、想象力、形狀分析及創(chuàng)意邏輯上都有巨大的發(fā)展空間。

　　微課《有趣的七巧板》教學反思

　　1、作為幼兒園重要的游戲形式之一，結構游戲對幼兒認知發(fā)展方面的促進作用不言而喻。因此，作為幼兒教師必須對結構游戲有一個全方位的深入了解。

　　2、本節(jié)微課用動畫情景的方式引發(fā)學生興趣，讓學生通過動手、動腦，自己制作七巧板并熟悉七巧板的玩法與規(guī)則，強化、提高學生的動手能力和創(chuàng)新思維，為今后指導幼兒進行游戲奠定必要的基礎。

　　3、但本節(jié)微課仍有很多不足之處：如錄制過程中音質不是很好，且無學生互動，在今后的微課制作中會繼續(xù)改進。

2、大班數(shù)學活動教案《好玩的七巧板》含反思

【設計意圖】

　　七巧板是我國民間流傳最廣、也是最常見的一種古典智力玩具，是世界公認的中國人創(chuàng)造的智慧游戲，這種游戲老少皆宜。幼兒已有過用幾何圖形進行拼圖游戲的經驗，因此很容易引導幼兒進行七巧板拼圖活動。

　　開展七巧板游戲活動，可以充分發(fā)揮幼兒的想象力拼擺出許多的圖案,讓幼兒在活動中積累了數(shù)學經驗,更扎實地鞏固基礎知識;玩的時候可以打破定勢，轉換思維，展開想像，對開發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維都有很大的幫助;幼兒能用語言正確表述自己的圖案，并且在相互表達、評價和交流中，提高幼兒的探究興趣和探究能力.

【活動目標】

　　1、認識七巧板，學習看圖完成簡單的拼圖。(重難點)

　　2、激發(fā)幼兒對拼圖游戲的興趣，體驗成功的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

【活動準備】

　　1、課件。

　　2、幼兒每人一套七巧板。

【活動過程】

　　(一)開始部分

　　師幼問好，穩(wěn)定幼兒情緒。

　　(二)基本部分

　　1、七巧板的秘密游戲：快找快拿：

　　(1)師：我們都玩過七巧板，還記得七巧板中有哪幾種形狀的板嗎?

　　(2)師：現(xiàn)在來玩一個快找快拿的小游戲，聽清楚規(guī)則：

　　5秒鐘時間內，請你們看圖片，找出同樣形狀的板，放在操作板上。

　　時間到，手立即放膝蓋上，不能再碰板。

　　幼兒根據(jù)圖片找出紅色大三角形、正方形、平行四邊形。

　　師：這次請你們找兩塊板，而且擺放的方向要和我的圖片一樣。

　　師：紅色三角形方向是向哪邊?綠色三角形方向是向哪邊?

　　小結：形狀相同，放的方向不同，給我們的感覺也不同。

　　師：剛才兩個三角形擺放的方向也是這樣的，那這次是什么地方改變了呢?

　　小結：位置換了一下，給我們又是一種新的感覺。

　　總結：用7塊大大小小、不同形狀的板塊，變一變方向、換一換位置，就會出現(xiàn)奇妙變化。

　　2、七巧板的組合

　　(1)幼兒嘗試選擇其中的三角形組合不同的形狀師：其實啊，七巧板設計非常巧妙，巧在哪里你們知不知道?那請你在七塊板中選擇其中的兩塊三角形組合一下，看看能不能產生新的形狀呢?

　　(2)交流：

　　師：你用哪兩塊三角形拼成了什么形狀?

　　師：誰也一樣拼出這樣形狀的圖形了?怎么不一樣呢?

　　小結：大三角和大三角組合在一起變大正方，小三角和小三角組合在一起變小正方。

　　師：有沒有拼出不一樣的形狀?

　　小結：瞧，七巧板中選擇不同的2個圖形，可以變成xx、xx、xx、xx……新的形狀，你們說七巧板巧不巧?

　　3、拼七巧板：

　　(1)師：正是因為巧，所以七巧板可神奇啦!還可以拼成各種各樣的圖案?？?我拼成了什么?(機器人)看看機器人的頭是什么形狀?身體呢?三角形做機器人的--腳，手用什么形狀拼的?你們想不想拼?那我們一起來試一試。

　　(2)幼兒操作。

　　師：成功了嗎?都成功啦!

　　4、限時拼圖：

　　(1)師：七巧板真有趣，可以拼正方形，又可以拼機器人，那還可以拼什么呢?這樣吧!我們來玩一個拼圖游戲，怎么樣?

　　(2)一分鐘拼"小魚"：看!七巧板拼成了--小魚。哎!這次我可是有要求的。聽清楚!請你在一分鐘時間內拼成這條小魚。行不行?好!開始!誰成功啦?

　　5、小組比賽。

　　(1)師：我有個建議，我們來一次拼圖比賽，好不好?我們分成兩隊，你們兩組是一隊，你們選做紅隊還是綠隊?你們兩組是一隊，就是紅(綠)隊。聽清比賽規(guī)則：請你們在規(guī)定的時間里拼出圖案，哪一隊成功的人數(shù)多就得一個小動物頭像，明白嗎?

　　(2)看圖拼七巧板：

　　第一輪拼"房子"：第一輪一分鐘，看!拼什么?(房子)準備好了嗎?預備開始!你們隊幾個人成功啦?第一輪哪一隊獲勝啦?

　　第二輪拼"飛機"：第二輪50秒，時間縮短、難度加大。有信心嗎?這次拼什么?(飛機)好!開始!你們隊幾個人成功啦?第二輪哪一隊獲勝啦?

　　(3)記憶拼七巧板：

　　提要求：接下來我們換一個游戲，聽清楚規(guī)則!請你先用眼睛看，把七巧板拼成的圖記在腦子里，等我說開始的時候，再把它拼出來，明白嗎?看的時候不能拼，只能記?！静シ畔鄳獎赢嫛?/p>

　　第一輪拼"火箭"：是什么?先仔細地看，把它記在腦子里，大三角拼哪里?正方形怎么擺?記住了嗎?開始!你們隊幾個人成功啦?哪一隊獲勝?

　　第二輪拼"輪船"：這次拼什么?先仔細地看、認真記?？吹米屑?、記得清楚。船身用什么圖形拼的?平行四邊形怎么擺?記住了嗎?開始!你們隊幾個人成功啦?哪一隊獲勝?

　　(三)結束部分

　　1、小結：孩子們，這個七巧板好玩嗎?其實，它還能拼出許許多多的圖案呢!我們一起來看一看!【動畫播放圖片】

　　2、你們想來拼一拼這些圖案嗎?好，我們再來拼一拼，好嗎?

　　3、還有最后一個任務，請你們把七塊板不多不少，整理好放回正方形盒子里，好嗎?

　　活動延伸：引導幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)進行拼圖游戲。

【活動反思】

　　現(xiàn)代教育學認為，“兒童的智慧在指間上”。拓展課的特點是以實踐為主，學以致用，學生只有親身實踐，才能得到技能的體驗，同時學生的成功感也就產生了。本節(jié)課，我通過讓學生欣賞一組七巧板拼出的美妙圖形，刺激學生的創(chuàng)造欲望，激活學生的創(chuàng)造性思維，接著讓學生介紹有關七巧板的知識，然后，學生對照著七巧板的圖形，了解它的構成。最后，給學生開辟了自由的空間，讓學生隨心所欲地進行拼圖創(chuàng)作。人人都動手參與活動，在學習過程中學生樂于思考，勇于探索。在拼擺圖案時，有的同學想像力很豐富，拼出了與眾不同的圖案，學生在一次次的成功中形成了積極的情感與態(tài)度，在不知不覺中既培養(yǎng)了學生的動手能力，又發(fā)展了學生的空間觀念。特別是四人一組用七巧板拼出一個故事，學生情緒高漲，紛紛開動腦筋，拼出了一幅幅有趣的圖畫，講出了一個個生動的故事。在此過程中學生敢于發(fā)表自己的觀點，并能理解和尊重他人的建議，使每個學生都體會到成功的樂趣。使學生成為真正的“發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”。

　　不足之處，整節(jié)課在時間的分配上有欠妥之處，即不應讓學生在完成“探究日記”時浪費時間，教師要適當進行指點。應將大塊的時間放在學生拼擺幾何圖形上。

3、大班數(shù)學教案《有趣的七巧板》含反思

　　活動目標：

　　1.通過剪拼“七巧板”，加深幼兒對簡單圖形的認識。

　　2.動手與動腦結合，培養(yǎng)幼兒的空間觀念、想象能力和創(chuàng)新精神，發(fā)展幼兒的形象思維。

　　3.以動激趣，在實踐中提高幼兒學習數(shù)學的興趣。

　　4.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　七巧板教具一份 幼兒人手一份標有數(shù)字地正方形 剪刀人手一份

　　圖形若干

　　活動過程：

　　一、以動激趣、剪拼“七巧板”

　　1.剪“七巧板” (出示“七巧板”)

　　師：小朋友，這張正方形的紙上寫了什么?幾個數(shù)字?<教案來.自:快思教案網>這七個數(shù)字把正方形紙分成了七塊不同的形狀,我們一起把正方形紙剪一剪，分一分有哪些形狀。

　　(利用板書的形式，把圖形進行分類)

　　師：這是七塊神奇的形狀，它能變化出許多圖案。它有一個好聽的名字叫“七巧板”，是我們中國人發(fā)明的一種有趣的益智游戲。

　　2.拼“七巧板”

　　師：你能把這七個圖形拼成剪開前的正方形嗎?拼不出的小朋友可以看看黑板上的圖示。

　　二、拼實物圖、手腦結合展開想象

　　1.自由創(chuàng)作、充分發(fā)揮想象能力

　　師：用這七個圖形能拼出房子、小樹或隨便什么東西，給你們兩分鐘的時間比比看誰拼的漂亮。

　　小結：我們拼七巧板時一定要把這七塊板都用上去，圖形之間不能留有縫隙。 向同伴介紹自己用七巧板拼了什么、是如何拼的。(鼓勵大膽想象、積極拼擺的幼兒)

　　2.出示“七巧板房子”，觀察、討論是如何拼的、還能用七巧板拼出什么。

　　3.幼兒操作。

　　用剪刀沿實線將操作材料剪成七巧板。

　　擺一擺，拼一拼。

　　相互欣賞、交流。

　　(出示欣賞圖片)師：你們瞧，這些都是由七巧板拼出的圖形。想拼一拼嗎?

　　師：老師這兒還有好多的圖形，你們再來試一試，好嗎?

　　小結：師：今天，我們認識了“七巧板”，希望你們下課后用它再拼出一些圖形，比比看誰拼得最多、漂亮，我們評他為我們班的小小建筑師、設計師。

　　教學反思：

　　1、從孩子喜歡的游戲入手，讓孩子邊動手擺邊說。激發(fā)了孩子的活動興趣，使孩子在看、聽、想、擺、說的游戲過程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子體會到了“玩中學”的樂趣。

　　2、在游戲中孩子以集體、個人、小組等方式進行。特別是在小組活動中孩子體會到了合作、分享、參與的快樂。

　　3、此次活動雖是一節(jié)拼圖活動，但是孩子把已有的知識進行了綜合運用，并有個別孩子進行了再加工，如：拼出了主題是“自己的夢”、“大地”、“家”等畫面。

　　如果再上這節(jié)活動課，我不僅要充當活動的組織者和引導者，我還要充分參與到游戲中去，與孩子共同探索，共同成長，共同歡笑。

4、大班美術教案活動《有趣的面具》含反思

幼兒園大班美術教案：

　　有趣的面具

美術活動：

　　有趣的面具

活動目標：

　　1、知道表情的含義，嘗試表現(xiàn)滑稽的表情。

　　2、有嘗試獨立設計并拼擺面具圖樣的愿望，體驗并欣賞自己活動的表現(xiàn)。發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力。

　　3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動準備：

　　幼兒操作材料“誰的面具最有趣”人手一份。

活動過程：

　　1、介紹操作材料及活動規(guī)則。

　　(1)出示面具，引起幼兒興趣。教師：今天老師帶來了兩個新朋友，你們想不想看看他們是誰啊?

　　你們覺得他們長的怎么樣?引導幼兒說出滑稽、有趣等詞。

　　那你們想不想和滑稽的面具娃娃做朋友，想不想自己來做一個滑稽的面具娃娃?

　　(2)出示面具配件。教師：老師這里有很多小東西，我們來一起做一個面具娃娃好嗎?

　　(3)逐一出示各種配件，與幼兒討論各自的用途，可以擺放在什么部位?例如：你看，這像什么，可以放在哪里?與幼兒一同完成一副面具。

　　(4)改變配件。讓幼兒體驗只要改變一種配件就可以變換出不同的表情。

　　(5)請個別幼兒表演面具上的表情。

　　你們覺得這幾個面具娃娃有趣嗎?那誰能把這個有趣的表情表演出來?

　　2、幼兒拼擺各種面具。

　　(1)請幼兒自己操作。

　　(2)教師鼓勵幼兒獨立設計、拼擺出各種各樣的滑稽人。對有困難的孩子可適當提供面具范例讓他們模仿拼擺。

　　(3)幼兒拼擺后，可讓他們邀請同伴欣賞自己擺出的滑稽人。

　　3、集體展示面具。

　　請幼兒展示自己的滑稽面具，說說他在干什么?并模仿他的表情。

教學反思：

　　1、教學思想觀念新教學模式的改變：我打破了原來單一的課程模式，以幼兒為中心，師生共同建構課程，五大領域互相滲透，各科教學互相融合的課程模式，在活動中滲透了語言、科學、社會、藝術等學科知識，從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。

　　2、教學方法活本次活動教師靈活的運用了游戲法、談話法、情景表演法、探索發(fā)現(xiàn)法，讓孩子們在游戲中、情景中大膽地探索與表現(xiàn)，使其創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。

　　3、教學效果好。

　　(1)教學重、難點突出，幼兒的各種能力得到培養(yǎng)。

　　(2)幫助幼兒獲得關鍵經驗。

5、大班主題教案活動《有趣的葉子》含反思

設計意圖：

　　上個星期三，幼兒園組織去秋游，在吃桔子的時候，小朋友偶然發(fā)現(xiàn)一個桔子上帶了幾片葉子，孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了，還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹葉，玩得不亦樂乎，在孩子們展示自己的葉子的時候，我不禁想到，這不正與我的網絡主題“我愛大自然”相符嗎。在正常的思維下，如果講到大自然，我們通常會先講自然中的植物，從植物出發(fā)，再到樹木，最后講到樹木的根莖葉，經過這次孩子們秋游，拾落葉的舉動，何不換種方式，從最小的知識開始，再到大的環(huán)節(jié)。對此，我生成了這次的綜合活動：有趣的葉子。想通過觀察探索這個身邊隨處可見的小景物，來培養(yǎng)孩子們的觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達能力，從而讓幼兒了解自然，熱愛自然。

活動目地：

　　一、幼兒熱愛自然，喜歡親近大自然的情感。

　　二、通過觀察、比較不同的樹葉，了解樹葉的大小、形態(tài)和顏色。豐富幼兒對樹葉的知識：葉柄、葉脈、樹葉的正反面。

　　三、能大膽進實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　四、發(fā)展幼兒觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達能力。

　　五、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

活動準備：

　　戶外有落葉木場地;彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫用具;示范畫一份。

活動過程：

　　一、撿落葉，拾落葉。

　　帶幼兒到戶外場地，談話導入，讓幼兒自由撿拾地上的樹葉。

　　二、觀察比較樹葉，幼兒自由探討，發(fā)現(xiàn)樹葉有不同的形態(tài)和顏色。

　　1、形態(tài)各異(大小、長短、圓扁以及帶鋸齒"")

　　2、顏色不同(包括楓葉、綠葉、落葉)

　　3、樹葉的組成(葉柄、葉脈、葉子的正反面)

　　3、葉子的用處(茶葉、菜葉如果幼兒感興趣，還可簡單提一下光合作用)

　　三、將自己收集到的葉子進行拓印畫。

　　1、出示范例，講解示范。

　　將拾來的落葉涂上自己喜歡的顏色，再印到紙張上輕壓一下，注意印的時候不要拖動樹葉，還可以將不同的樹葉拼印出不同的物體。

　　2、幼兒動手印畫，教師巡回指導。

　　鼓勵幼兒大膽運用樹葉印畫、并發(fā)揮想象用樹葉拼印出不同物體，如葵花等，提醒幼兒保持桌面.衣服整潔。

　　3、展示幼兒作品，對保持整潔的幼兒給予表揚。

　　4、收拾，回活動室，將幼兒作品放置于活動區(qū)內。

教學反思：

　　這次的活動,是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過今天的教學活動,可以看出,幼兒對此活動也很感興趣,表現(xiàn)得非?；钴S。也是從今天來看,孩子們的興趣還遠遠不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。

6、幼兒園大班藝術活動《有趣的剪紙》教案反思

　　設計思路：

　　大班幼兒隨著年齡的增長，已具備一定的手工的技能和審美經驗，逐漸地對一些民間藝術很感興趣。窗花是陜北剪紙的一個重要組成部分。窗花不僅烘托了喜慶的節(jié)日氣氛，也集裝飾性、欣賞性和實用性于一體。我想結合孩子們喜歡的剪紙活動，和孩子們一起動手剪窗花，讓幼兒剪剪玩玩，鼓勵幼兒在不斷尋找樂趣的過程中動腦、動手，通過折疊剪、巖輪廓剪和目測剪的方法剪出窗花，從中獲得成功的愉快體驗。

　　活動目標：

　　1、用沿輪廓線剪的方式，剪自己喜歡的各種不同形狀的窗花。

　　2、對剪紙的興趣，發(fā)展幼兒手部小肌肉動作的靈活性和協(xié)調性。

　　3、感受剪窗花的樂趣，并喜歡上剪窗花，體驗剪窗花成功的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　活動準備：

　　1、PPT《有趣的剪紙》：各種各樣的民間窗花。

　　2、彩色紙若干、安全剪刀、鉛筆、橡皮等。

　　活動重難點：

　　在感受窗花美的基礎上，通過沿輪廓線剪的方式，創(chuàng)設自己喜歡的不同形狀的窗花。

　　活動過程：

　　一、欣賞窗花作品，引發(fā)幼兒剪窗花的興趣

　　1、觀看《有趣的剪紙》課件

　　師：在我們陜北，每逢過年的時候，每家每戶的窗戶上都要貼上好看美麗的窗花。今天老師給大家?guī)砹艘环萏厥獾亩Y物，非常的漂亮，一會看完了要告訴老師，你都看到的是什么?怎么做成的?來我們一起欣賞吧。

　　師：看了這些漂亮有趣的窗花，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(師幼一起觀察探索窗花的特征，感受窗花的色彩美，對稱美和鏤空美)

　　小結：窗花的內容很豐富，有可愛的動物，美麗的花朵，栩栩如生的人物等，這些都是我國勞動人民的智慧結晶，是我國的傳統(tǒng)藝術，有些窗花它的左邊和右邊的圖案大小、花型都是對稱的。

　　二、觀察分析窗花，幼兒探索嘗試剪窗花。

　　1、師：小朋友，我們看到的這么美的窗花是怎么做出來的嗎?你們想剪什么?

　　2、幼兒進行探討剪窗花活動。

　　(1)提問：你知道窗花是怎樣做出來的嗎?

　　(2)幼兒自由討論制作方法。

　　小結：這些窗花各式各樣，很漂亮，它們是用折、畫、剪的方法做出來的。

　　3、教師進行折紙、畫輪廓并剪窗花的示范，引導幼兒仔細觀看。

　　4、幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導，解決創(chuàng)作困難。

　　(1)教師指導幼兒按步驟逐步進行創(chuàng)作作品：對邊或對角折剪——畫圖設計——沿線剪紙——自由目測剪。

　　(2)師：小朋友，剪的時候要注意：

　　? 剪最長的邊和打不開的短邊能使窗花的中間變得漂亮。

　　? 剪能打開的短邊會使窗花的邊緣變得漂亮。

　　? 剪中心點的角能使窗花的中心部分變得漂亮。

　?、?剪另外兩個角會使窗花變成其它形狀。

　?、?能打開的短邊剪成弧形會使窗花變成圓形。

　?、?可以剪各種圖形，不能剪斷或從一條邊一直剪刀另一條邊。

　　(3)常規(guī)要求：

　　? 把碎紙扔到框里，保持干凈。

　　? 記住自己是怎么折、怎么剪的。

　　5、請個別幼兒展示作品，并示范講述制作方法。

　　三、評價作品，引導幼兒說說自己剪的窗花及心情，結束活動。

　　請幼兒在同伴中選出有創(chuàng)造性、層次分明的窗花，互相評價。

　　小結：窗花是我們中國的民間藝術，我們一定要繼承我們的傳統(tǒng)的民間藝術，把這種藝術傳承下去，讓我們每個中國人都會剪窗花。

　　活動延伸：

　　讓我們一起將這些美麗的窗花布置到我們的活動室里，還有美工展示區(qū)里，把這份喜慶和大家一起分享吧!

　　活動反思：

　　在此次活動中幼兒不斷探索，從中了解到窗花的制作過程，在孩子的不斷探索中體會到了收獲。感受到了成功的喜悅，愿意不斷的探索和嘗試。

　　《有趣的剪紙》活動反思

　　《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中要求“教師帶幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術和地方民俗文化活動”,陜北剪紙是我國的民間藝術，是一種親切、樸素、通俗的藝術表現(xiàn)形式。本節(jié)活動是使用在美術活動中少見的剪紙活動進行創(chuàng)作的陜北民俗剪紙窗花作品。借著新年的到來，設計本節(jié)活動，孩子們的興趣極高，對于大班的孩子美工活動中的安全使用剪刀已經不是問題，本節(jié)活動的陜北剪紙作品是由剪刀在紙上鏤空的操作過程，因其直觀、形象、多變的圖案，方便、簡單的工具材料，符合孩子學習的特點，深受孩子們喜歡，在活動中，幼兒可以根據(jù)自己的想象進行自由創(chuàng)作。幼兒首先將一張彩色正方形紙進行對角折或對邊折，連續(xù)折三次，呈現(xiàn)出一個三角形，以兩邊都為折邊的一個夾角為中心向外設計，幼兒按照自己設計好的圖紙進行沿輪廓線剪。讓幼兒自主進行設計創(chuàng)作，豐富其想象力和創(chuàng)造力。其中對邊折和對角折對于大班的孩子也已經熟練地掌握，所以前期的安全用剪和對折孩子們都發(fā)揮的很好。本次活動就是要突破沿輪廓線剪，達到剪紙作品的完美，那么前期的構圖一定要大氣，少出現(xiàn)小塊面地設計，這樣有利于幼兒的剪紙作品的完美完成，教師設計，就是2個小三角形、2個大三角形、2個小半月牙形、1個大半月牙形、1個長半月牙形，一個大的心形，連續(xù)不斷地4-6個三角形(形成剪紙中的鋸齒)和最后的不規(guī)則圖形的收邊，用的是波浪形最終創(chuàng)作一個漂亮的剪紙，對于我們的孩子來說，都可以完成，老師給孩子提供較為寬松的活動環(huán)境，設計可以按照自己喜歡的圖形進行有效地設計，就是不脫離剪紙的基本基礎圖形如月牙形、心形、水滴形、半圓形、三角形、長方形等，所以創(chuàng)作方式自由，幼兒可以大膽發(fā)揮想象，進行沿輪廓線剪的創(chuàng)作。作品的呈現(xiàn)具有未知性，剪作品時帶有很多的未知性，不等到剪完打開的那一刻就不知道作品的最后面貌。最終的作品表現(xiàn)力強，在作品最終打開之后的具有很強的視覺沖擊力。符合指南要求“每個幼兒心里都有一顆美的種子。引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！蓖瑫r窗花剪完，剪下的小碎紙片收好并放到垃圾桶，要培養(yǎng)孩子們的不亂扔紙屑好習慣。培養(yǎng)孩子有一個良好的生活衛(wèi)生習慣。在剪窗花的時候可以讓孩子們選取自己喜歡顏色的紙，進行剪紙，那樣會使我們的窗花更加豐富漂亮了。剪窗花符合孩子學習的特點，深受孩子們喜歡。幼兒通過自己動手、動腦，創(chuàng)作處更多更美的剪紙窗花來。

7、幼兒園大班藝術活動《有趣的泡泡畫》教學設計反思

　　設計意圖：

　　《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出，幼兒藝術領域教育的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。吹泡泡對于孩子來說并不陌生，吹出的泡泡在陽光下五顏六色特別漂亮，可是很短暫，怎樣能將這種美留的時間更久一些呢?基于這一點我設計了本節(jié)活動內容，充分利用孩子的好奇心、調動孩子的積極性，讓孩子們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在玩的同時創(chuàng)造美的奇跡。

　　活動目標：

　　1.了解吹泡泡的特點，利用多種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫。

　　2.能動手動腦，運用多種方法大膽嘗試作畫。

　　3.激發(fā)對美術創(chuàng)作的興趣，及良好的作畫衛(wèi)生習慣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　顏料、彩筆、調色盤、吸管、紙杯、泡泡液、白紙、背景音樂

　　活動過程：

　　一、游戲導入，激發(fā)興趣

　　教師帶幼兒玩吹泡泡的游戲。

　　二、談話引入主題

　　1.談話：泡泡這么漂亮，想不想把它們留下來呢?(激發(fā)幼兒探知欲)

　　2.教師引導幼兒給泡泡穿上鮮艷的衣服。(給泡泡液調上不同的顏色)

　　三、出示范畫，引導幼兒觀察

　　(出示范畫)師：瞧!這畫上有各種顏色的圓圈圈，多漂亮呀!你們想知道他們是怎么畫出來的嗎?

　　四、出示工具材料，教師演示創(chuàng)作泡泡畫的過程

　　1.將泡泡液調成不同的顏色。

　　2.教師示范創(chuàng)作泡泡畫步驟：

　　(1)在白紙上畫出喜歡的圖案。

　　(2)選擇喜歡的泡泡液用吸管蘸一蘸。

　　(3)對準要涂色的部分吹出一個泡泡，紙上就留下一個彩色的泡泡印。

　　(4)可以用不同的顏色吹出不同的泡泡，增添畫面的美感。

　　(5)漂亮的泡泡畫完成了。

　　五、播放背景音樂，幼兒操作，教師指導

　　幼兒創(chuàng)作泡泡畫，教師巡視指導，提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把染色的泡泡液吸入嘴里。

　　六、結束部分

　　展示作品，互相欣賞學習。

　　七、活動延伸

　　延伸到戶外活動中，進行吹泡泡比賽。

　　大班美術活動《有趣的泡泡畫》活動反思

　　孩子的想象力和創(chuàng)造力是大人無法想象的，而且孩子們天生喜歡涂涂畫畫，喜歡奇特的事物，他們有自己內心世界，也需要用方法表達出來?！?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出，幼兒藝術領域教育的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。幼兒園美術教育的最終目標是借助美術這一載體促使幼兒的認識、情感、能力、個性諸方面的有效發(fā)展，通過美術教育促進幼兒的發(fā)展。

　　美術活動是幼兒喜歡的一種藝術活動，吹泡泡對于孩子來說并不陌生，吹出的泡泡在陽光下五顏六色特別漂亮，可是很短暫，怎樣能將這種美留的時間更久一些呢?基于這一點我設計了本節(jié)活動內容，充分利用孩子的好奇心、調動孩子的積極性，讓孩子們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在玩的同時創(chuàng)造美的奇跡。以開發(fā)幼兒潛力提高幼兒學習興趣、發(fā)展幼兒健康的個性為前提，運用各種途徑靈活多樣地組織各種教學使美術教育在兒童的發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。在日常生活中，教師可以通過展示幼兒繪畫作品，制作手工、師幼共同布置主題墻及裝飾藝術品，來創(chuàng)造條件讓幼兒參與其中，以此來激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣和熱情。為幼兒提供能滿足幼兒創(chuàng)作需要的豐富的美術活動材料，讓幼兒根據(jù)自己的需要選擇，這樣做，不僅可以滿足幼兒的興趣和表現(xiàn)需要，而且有利于幼兒在探索中獨立地獲得學習經驗。

8、大班科學活動《有趣的分類》教案

　　設計意圖：

　　分類是指將一組事物按照特定的標準加以區(qū)分，并進行歸類的過程。

　　學前兒童分類大致經歷三個階段：

　　1.能按事物表面的、具體的、簡單的特征進行分類;

　　2.能根據(jù)事物內部特征進行抽象概括但脫離不了具體情景和功用;

　　3.開始根據(jù)本質屬性對事物進行分類，能抽象出事物的多種屬性和特征。

　　基于《指南》幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。根據(jù)大班幼兒的年齡特征，生成了《有趣的分類》這節(jié)教學微課。

　　活動目標：

　　1.通過情景活動，讓幼兒感知事物的特征，了解分類的方法。

　　2.通過操作、探索，培養(yǎng)幼兒觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力及多角度分類的能力。

　　3.在解決實際問題中體驗數(shù)學活動的有趣。

　　4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

　　5.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動準備

　　1.情景類物品準備2.動畫課件準備

　　活動過程

　　一、創(chuàng)設情景以疑激趣

　　以幫小白兔整理雜貨鋪為線索，引出分類活動。

　　1.小白兔店里的東西太多，亂七八糟，小兔忙不過來。小花貓根據(jù)自己的經驗幫助它進行了簡單的分類。

　　2.為進一步幫助顧客準確、快速地找到商品，小白兔提出：“怎樣將貨架上的商品再進行更細致的分類呢?”

　　二、學習分類感知方法

　　以富有動畫的課件演示，激發(fā)幼兒按蛋糕的某一特征進行分類的興趣，感知多角度分類的方法。

　　第一次：按顏色進行分類第二次：按形狀進行分類

　　第三次：按蠟燭進行分類第四次：按水果進行分類

　　三、回歸情景歸納提升

　　1.將花小貓簡單分類的貨品，再次細致分類。

　　2.對比發(fā)現(xiàn)：通過再次分類后，雜貨鋪的商品更有序了。

　　四、遷移延伸快樂體驗

　　活動區(qū)角里的材料擺放有些凌亂，請小朋友們分類整理一下，比一比看誰的方法多。

9、大班科學活動《冬天的動物》教案反思

　　課前學習活動設計：

　　1.在語言區(qū)投放關于冬天的圖書，包括科學類圖書，故事類圖書等。引導幼兒初步了解冬天的天氣特征和變化，冬天小動物是怎樣過冬的，冬天人們的服裝、取暖工具等，并了解冬天動植物的變化等內容。

　　2.創(chuàng)設“動物怎樣過冬”的墻飾，幼兒共同參與創(chuàng)設環(huán)境，搜集關于動物過冬方式的資料。小墻飾創(chuàng)設“冬天動物去哪里了?”“小動物吃什么?”等，幫助幼兒初步了解動物的生活習性。

　　3.充分利用一日活動各環(huán)節(jié)，與小朋友談話討論關于“動物怎樣過冬”的話題，激發(fā)幼兒探究興趣。

　　活動目標：

　　1.了解動物冬眠、遷徙、換毛、儲存食物等幾種動物過冬方式，知道動物過冬是適應環(huán)境、保護自己。

　　2.能較完整、清晰地表達動物過冬的方式，嘗試合作將動物過冬方式進行簡單分類。

　　3.感受動物與氣候變化之間的依存關系，萌發(fā)探究動物的興趣。

　　4.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5.體驗解決問題的成就感。

　　活動重點：了解動物冬眠、遷徙、換毛、儲存食物四種常見的過冬方式。

　　活動難點：能較完整、清晰地表達動物過冬的方式，嘗試合作將動物過冬方式進行簡單分類。

　　活動準備：

　　1.物質準備：故事課件《冬天的動物》、音樂、動物卡片、分類操作板、留卵視頻。

　　2.知識準備：初步了解動物過冬的方式和生活習性。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒探究興趣。

　　1.教師講故事，運用故事設疑，激發(fā)幼兒探究興趣。

　　提問：小黑熊去哪里了?誰來幫幫小白兔?

　　2.初步了解冬眠的過冬方式。

　　提問：什么是冬眠?小黑熊什么時間醒來?不吃不喝會不會餓死?小結：小黑熊靠慢慢消耗身體里的脂肪度過寒冷的冬天，這叫冬眠。

　　還有誰冬天也會冬眠?

　　3.出示冬眠動物的課件，引導幼兒說出其他冬眠的小動物。

　　過渡語：除了冬眠，其他小動物是怎樣過冬的?

　　二、自主探索交流，了解動物加厚毛、遷徙、儲存食物等過冬方式。

　　1.幼兒合作從書中自主探索動物過冬的方式。

　　2.集體分享交流動物過冬的方式，并說出書中哪些小動物的方式是相同的。

　　提問：

　　(1)遷徙：大雁為什么會飛到南方去?它們在飛行前會做哪些準備?

　　小結：像這種飛到南方去過冬的方式叫遷徙(學說“遷徙”)，它們在遷徒前會吃很多東西，儲存很多能量，這樣飛的再遠也不怕。

　　過渡語：飛到南方過冬的鳥是候鳥(學說“候鳥”)，那小麻雀、喜鵲這些鳥都是怎樣過冬呢?

　　(2)加厚毛：加厚毛有什么作用?書中還有哪些小動物也是加厚毛來過冬的?

　　(3)儲存糧食：小螞蟻是怎樣過冬的?它們什么時候儲存糧食?小結：勤勞的小螞蟻秋天就開始儲存糧食，把窩墊的暖和和的，冬天就靠這些糧食過冬。

　　3.引導幼兒討論：如果沒有這些好辦法，這些小動物會怎么樣?

　　小結：為了度過寒冷的冬天，不同的小動物有不同的過冬方式。

　　4.引導幼兒用“有的、有的、還有的”句式完整說出動物過冬方式。

　　過渡語：老師還給小朋友準備了很多其他的小動物，他們是怎樣過冬的呢?

　　三、游戲《送小動物回家》《動物過冬方式之最》，通過合作、操作、分類幫助幼兒進一步鞏固動物過冬方式。

　　1.游戲一《送小動物回家》：請小朋友6人一組合作，將相同的小動物送回家。

　　2.教師巡回指導，觀察幼兒操作分類情況，提示幼兒要帖的整齊。

　　3.集體交流，要求幼兒用完整的語言歸納說出“哪些小動物過冬方式是一樣的?這種方法是什么?”

　　4.游戲二《動物方式之最》：引導幼兒根據(jù)動物不同的方式猜想出：最懶惰的方式、最勤勞的方式、最勇敢的過冬方式、最聰明的過冬方式。

　　小結：還有一種最有愛心的過冬方式，我們一起來看一段視頻。

　　四、播放“留卵過冬”的視頻，幫助幼兒提升拓展經驗。

　　1.教師播放視頻，引導幼兒觀看是哪種動物，它們是怎樣過冬的?提問：是誰這么有愛心?它們把卵產在哪里?為什么卵不怕冷呢?

　　2.小結：螳螂、蝗蟲這些都是昆蟲，它們把卵產在樹枝上、草叢里、泥土里，卵的外面有一層卵袋，冬天也不怕冷，到了春天它們的寶寶就長大了。

　　五、完整播放科學故事《小動物怎樣過冬》，幫助幼兒回憶梳理小動物過冬的方式。

　　1.教師播放科學故事視頻，以故事的形式進行歸納和回憶。

　　2.引導幼兒聯(lián)系生活討論人們冬天是怎樣過冬的?

　　提問：小動物們都有這么多保護自己的方法，那冬天人們又是怎樣過冬的?

　　六、拓展延伸，進一步激發(fā)幼兒探究興趣。

　　1.教師出示自制圖書《小動物怎樣過冬》，激發(fā)幼兒興趣。

　　提問：請小朋友自制做一本圖書，回家后大家搜集更多的小動物過冬的方法，看誰找的方法多，和別人不一樣。

　　課后延伸活動設計：

　　1.在圖書區(qū)投放《動物怎樣過冬》自制圖書，與幼兒一起搜集不同的動物過冬方式的卡片，指導幼兒自制圖書，記錄幼兒自編的故事內容。

　　2.在科學區(qū)投放《動物怎樣過冬》科學類圖書，指導幼兒觀察并講述動物過冬的方式。

　　3.拓展經驗，搜集人們過冬方式、植物過冬方式等，引導幼兒關注周圍環(huán)境的變化，主動探究動植物、人們的過冬方式，感受氣候變化與人們及動植物的依存關系。

　　4.邀請家長走進課堂，給小朋友分享更多的有趣的過冬方式。

　　5.在表演區(qū)指導幼兒表演創(chuàng)編《動物怎樣過冬》的情景劇，投放頭飾、表演道具、以物代物的材料等，引導幼兒用動作、表情、語言等大膽地表現(xiàn)。

　　6.組織幼兒學習歌曲《動物怎樣過冬》，音樂區(qū)投放歌曲圖譜、樂器、動物頭飾等，鼓勵幼兒創(chuàng)編歌曲，用樂器演奏，或者表演等。

　　【附】故事《小黑熊去哪了》

　　寒冷的冬天來到了，小白兔想起了自己的好朋友小黑熊，它要去給小黑熊送吃的。小白兔來到森林里，看到小狐貍和小狗，問：“你們看到小黑熊了嗎?”小狐貍和小狗齊聲回答道：“沒有?！毙“淄玫教幷野≌?，怎么也找不到小黑熊。

　　故事《小動物怎樣過冬》

　　動物有哪些方法過冬呢?第一種方法是冬眠，如蛇、青蛙、烏龜?shù)龋焖鼈兌阍谧约旱亩蠢锼笥X，靠消耗身體里的脂肪過冬。狗熊冬天也躲在洞里睡覺，可稍有響聲就會醒來，這叫假冬眠或半冬眠。第二種方法是遷徙，如大雁、燕子等，冬天到來之前它們從北方飛到南方，因為南方溫暖，能找到食物。第三種方法是換毛，如兔子、鹿、狐貍、烏鴉等，它們身上的毛冬天要比夏天厚得多，它們秋天會盡量多吃，冬天找不到吃的，餓幾天也沒問題。第四種方法是儲存食物，如松鼠、蜜蜂、螞蟻等，秋天它們會儲存大量食物，冬天它們就不用外出找食物了。第五種方法是留卵，如螳螂、蝗蟲等，它們將卵產在樹枝上、草叢里、泥土里，等到春天它們的幼蟲就會爬出來了。還有些動物選擇躲在安全的地方過冬。

　　【附】科學：留卵過冬

　　如螳螂、蝗蟲等，秋季時它們將卵產在樹枝上、草從里、泥土里，這些卵的外面有特殊的卵袋保護著，不怕寒冷，等到春天來臨時，它們的幼蟲就會爬出來，快樂的到處去玩了。

　　課后反思：

　　俗話說授人以魚不如授人以漁，幼兒園的科學活動正是如此，活潑可愛的大班幼兒對什么都充滿著好奇，科學活動不僅僅是把知識傳遞給幼兒，更重要的是鼓勵其探索的熱情，指導其探究的方法，讓幼兒享受探究的過程，感受成功的快樂和滿足。反思本次活動，我有以下幾點想法：

　　首先，教師不是萬能人，也要學會說“不知道”。在以前的教育活動中，作為老師的我總是一副胸有成竹的模樣，對于孩子的疑問或是錯誤，我總是以我什么都知道的姿態(tài)給予糾正和指導，但在《媽媽強大了，寶寶才優(yōu)秀》一書中曾說過，有時媽媽的“無能”反而會讓孩子變得能干，讓幼兒獲得成就感，師幼關系亦是如此，所以本次活動中，對于“熊、企鵝、海豹是怎樣過冬的?”這樣的問題，我勇敢的對幼兒說出了“不知道”，但正是教師的不懂，才能讓幼兒了解到尋求答案的方法，活動中我與幼兒一同運用了手機上網查詢、打電話咨詢專家、查閱書籍的方法，驗證了猜想、獲得了答案，幼兒獲得了知識，但更重要的是感受了多種探求的方法，在探求的過程中獲得了滿足。

　　其次，科學活動不僅局限于、聽、說，游戲、操作才是幼兒最重要的學習途徑。本次活動中，我以生動的故事情節(jié)引入活動，讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、討論問題，在多媒體課件的幫助，幼兒了解了四種常見的動物過冬方式，之后又通過猜想和解疑了解了更多特殊動物的過冬方式，幼兒是不是真的了解了動物過冬方式?是否能夠根據(jù)動物的特征猜想、分析、判斷呢?正確的運用才是鞏固和檢驗的最佳途徑，所以我設計了一個游戲，讓幼兒通過扮演自已喜歡的小動物，歸納、分類動物的過冬方式，課堂氣氛一下子就活躍了起來，要求是找到與自己相同過冬方式的動物，找到自己的家，剛剛學到的本領馬上就應用了起來，而不知道自己過冬方式的幼兒，也在大家的幫助下再一次體驗了深究的過程，找到了家，游戲鞏固了幼兒對本次活動重難點的掌握，果然是幼兒學習的最好途徑!

　　我在本次活動中也有著許多的不足，比如隨機教育能力和指導性語言的運用方面還存在許多的問題，我會在今后的工作中，不斷總結經驗，反思自己的言行，以便自己能有更多的提高。

10、幼兒園大班藝術手工教案《有趣的七巧板》反思

　　教學目標

　　1、認知目標：了解七巧板的由來及對幼兒的教育作用

　　2、能力目標：①掌握七巧板的分圖方法，能自制七巧板;

　　②能夠根據(jù)幼兒的智力發(fā)展程度選擇相應的游戲方法;

　　③掌握對幼兒的七巧板游戲進行指導的能力

　　3、情感目標：

　　學生通過自制七巧板、掌握七巧板游戲規(guī)則及基本玩法，讓學生體會到七巧板的樂趣和創(chuàng)意完成后的喜悅，使學生在“玩”中學習，在“玩”中創(chuàng)意，寓教于樂，提高學生動手能力及學習興趣，促進學生身心和諧發(fā)展。

　　4、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

　　教學重點：七巧板的玩法與規(guī)則。

　　教學難點：七巧板的制作方法。

　　教學過程

　　揭示課題：“有趣的七巧板”(按以下四個環(huán)節(jié)進行教學)

　　一、問題導入

　　以動畫的方式導入“七巧板是什么?”這個問題

　　二、講解七巧板人文背景

　　讓學生了解七巧板是由北宋年間黃伯思發(fā)明的“燕幾”演變而來的

　　三、講解并演示七巧板制作過程

　　1、講解演示七巧板的分圖方法(五條線的劃法)

　　2、用剪刀沿線沿線剪裁并將裁開后的每塊板涂上不同的顏色

　　四、講解并演示七巧板的玩法與規(guī)則

　　1、依圖成形

　　2、見影排形

　　3、自創(chuàng)圖形

　　七巧板游戲規(guī)則：

　　1、拼擺任何圖形都必須把七塊板全部用上;

　　2、各板在拼擺時不能重疊放置。

　　五、注意事項

　　提醒學生在指導幼兒拼圖時應當注意幼兒的智力發(fā)展程度來選擇難以不同的圖形

　　六、小結

　　再一次強調七巧板可以使幼兒在觀察力、想象力、形狀分析及創(chuàng)意邏輯上都有巨大的發(fā)展空間。

　　教學反思：

　　1、從孩子喜歡的游戲入手，讓孩子邊動手擺邊說。激發(fā)了孩子的活動興趣，使孩子在看、聽、想、擺、說的游戲過程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子體會到了“玩中學”的樂趣。

　　2、在游戲中孩子以集體、個人、小組等方式進行。特別是在小組活動中孩子體會到了合作、分享、參與的快樂。

　　3、此次活動雖是一節(jié)拼圖活動，但是孩子把已有的知識進行了綜合運用，并有個別孩子進行了再加工，如：拼出了主題是“自己的夢”、“大地”、“家”等畫面。

　　如果再上這節(jié)活動課，我不僅要充當活動的組織者和引導者，我還要充分參與到游戲中去，與孩子共同探索，共同成長，共同歡笑。

11、大班數(shù)學活動《6的組成》教案反思

　　活動名稱：《6 的組成》

　　年齡段和領域：大班數(shù)學領域

　　執(zhí)教人及單位：薛春曉 青島西海岸新區(qū)濱海新村幼兒園

　　活動目標：

　　1.能自主探索 6 的組成的 5 種方式,理解互補、互換關系。

　　2.能運用 6 的多種分合方法進行游戲。

　　3.用數(shù)學經驗學習解決生活中的問題，感受數(shù)學活動的有趣。

　　4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5.了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

　　活動重難點：

　　重點：感知整體與部分的關系，知道 6 分成兩份有 5 種分法。

　　難點：感知數(shù)字 6 的多種分合方法。

　　活動準備：

　　1.物質準備：PPT，背景音樂，跳跳糖盒 16 套、記錄紙 16 張、筆等若干，數(shù)字密碼卡片，禮物盒子，創(chuàng)設超市場景。

　　2.經驗準備：在家中與父母玩 5 以內的“撒瓶蓋”、“滾珠珠”等游戲并學習記錄，了解一個數(shù)(除 1 以外)可以被分成兩個小數(shù)。

　　活動過程：

　　一、游戲“找朋友”，復習 5 以內的組成，激發(fā)幼兒興趣喚醒已有經驗。

　　游戲“找朋友”，復習 5 以內的組成。

　　播放音樂“找朋友”，幼兒圍成一個圓圈拍手行走，當喊數(shù)字 5 時，與臨近的同伴抱成一團。

　　二、游戲“神奇跳跳糖”，探索 6 的 5 種分法，理解互補、互換的關系。

　　1.介紹游戲“跳跳糖”的玩法及記錄結果的方法。

　　2.引導幼兒自主探索 6 的 5 種分法并進行記錄。

　　提問：當神奇的跳跳糖跳舞時，會跳出什么顏色呢?每種顏色有幾顆?

　　(1)幼兒人手一盒“跳跳糖”，自主探索其他組合方式;(2)幼兒展示交流 6 的 5 種分合方法，師幼共同梳理總結。

　　小結：我們發(fā)現(xiàn)了 6 有 5 種組合方式，并且這兩個部分數(shù)合起來的總數(shù)都是“6”。

　　3.通過觀察和分析，進一步理解組成式互補和互換的關系。

　　(1)引導幼兒觀察分析 6 的組成式中兩個部分數(shù)之間互補關系。提問：組成式中左邊的數(shù)有什么規(guī)律?右邊的數(shù)呢?

　　小結：一個數(shù)分成兩個數(shù)，一邊的數(shù)越來越大，另一邊就越來越小，每次分成的兩個數(shù)，合起來都是原來的數(shù)，這是互補。

　　(2)引導幼兒觀察分析 6 的組成式中的互換關系。

　　提問：第一組和第四組的組成式有什么規(guī)律?

　　小結：一個數(shù)分成兩個數(shù)，互換了位置，合起來還是原來的數(shù)，這是互換。

　　三、游戲“挑選禮物”，探索 6 可以分成兩部分和多部分。

　　1.請小朋友用 6 元代金券購買兩種禮物，要求買到的商品的價格合起來正好是 6 元，復習鞏固 6 的 5 種分和方法。

　　2.組織幼兒嘗試用 6 元代金券購買 3 種以上的禮物，探索 6 可以分成多個部分。

　　小結：數(shù)字在我們的生活中可以分成 2 部分，還可以分成多部分。

　　四、游戲“密碼配對”，進一步鞏固 6 的組成。

　　介紹游戲玩法，引導幼兒合作領取禮物。

　　規(guī)則：我要找我的好朋友，合起來的密碼是 6，那我要找的另一個數(shù)字幾，合起來才是密碼 6 呢?

　　小結：今天小朋友玩了好玩的數(shù)字游戲，知道了 6 的 5 種組合方式，

　　還發(fā)現(xiàn)了互補和互換的規(guī)律。希望你們在生活中也去玩一玩分分合合的游戲，動腦筋解決更多問題。

　　活動延伸：

　　1.家園合作：與爸爸媽媽一起購物，鼓勵幼兒參與計算和付款過程。

　　2.活動區(qū)域：將禮物盒子、數(shù)字卡片投放至益智區(qū)繼續(xù)游戲，感受數(shù)學活動的有趣。

　　課后反思：

　　本節(jié)活動選自《山東省幼兒園課程指導一教師用書》大班下。根據(jù)原教材的指引、幼兒的年齡特點等因素，我設計了本節(jié)活動?；顒訉ⅰ靶∝i佩奇去購物”的情景貫穿始終，通過游戲“神奇跳跳糖”，初步知道 6有 5 種分法，分享交流學習互補、互換規(guī)律;通過“挑選禮物”，感知 6可以分成 2 部分或多部分;游戲“密碼配對”，進一步鞏固 6 的組成。通過這樣的環(huán)環(huán)相扣、層層深入，逐漸掌握 6 的組成。

　　我認為本次活動的亮點有以下三個方面：

　　1.情景適宜，幼兒感興趣、參與度高。俗話說：“興趣是最好的老師?！币虼宋覀円獱I造幼兒感興趣的學習環(huán)境，而適宜的情景可以激發(fā)幼兒的興趣。本節(jié)活動采用了“小豬佩奇去購物”的情景，激發(fā)幼兒的興趣。在整節(jié)活動中，幼兒始終保持高昂的情緒，不管是操作還是分享，都體現(xiàn)出幼兒高漲的積極性，成為活動的一大亮點。

　　2.“神奇跳跳糖”—一巧妙解決互換、互補規(guī)律。本節(jié)活動中需要學習兩個規(guī)律一一互補規(guī)律、互換規(guī)律。我設計了“神奇跳跳糖”并記錄，都有通過游戲很難發(fā)現(xiàn)互補、互換規(guī)律。通過分享環(huán)節(jié)，呈現(xiàn)在幼兒面前，按照從上到下的觀察順序記錄時，互補、互換規(guī)律的排列自然而然就形成了，幼兒輕而易舉的就能發(fā)現(xiàn)這其中的規(guī)律，從而解決互補、互換規(guī)律。

　　3.遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，環(huán)節(jié)循序漸進。活動設計由簡到難，通過復習、探索、總結、復習等多種教學手段進行教學，符合幼兒學習的年齡特點和大班幼兒的學習規(guī)律，在操作中較好地掌握了 6 的組成，并且引導幼兒嘗試探索 6 的多部分組成，擴散了幼兒的發(fā)散思維，較好的完成了教學目標。當然，本次活動也有不足之處。例如：對幼兒的回答有時不能很好的進行回應，回應的技巧還有待繼續(xù)提高。在日后執(zhí)教中，我將繼續(xù)提高教師自身的專業(yè)水平和教育智慧。

12、幼兒園大班語言活動《影子的顏色》教案反思

　　活動目標：

　　1.感知影子的顏色、形狀，獲得有關影子的具體經驗。

　　2.能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.嘗試用替代法對兒歌進行彷編。

　　4.通過閱讀，理解故事情節(jié)。

　　5.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動準備：

　　小黃花及小黃花的黃色影子圖片;小紅花及小紅花的紅色影子圖片;小藍花及小藍花的藍色影子圖片。

　　活動過程：

　　1.猜謎語

　　(1)師：請小朋友猜一條謎語：

　　你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來不開口

　　我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光強它顯形.

　　(1)師：對了，謎底就是“影子”，你們什么時候會有影子呢?(太陽光、月光、電燈光等，照著我們的時候會有影子。)

　　2.學習兒歌

　　(1)教師完整朗讀兒歌

　　(2)幼兒跟讀，教師出示小黃花及小黃花的黃色影子圖片;小紅花及小紅花的紅色影子圖片;小藍花及小藍花的藍色影子圖片。

　　(3)幼兒完整朗讀兒歌

　　3.創(chuàng)編兒歌

　　(1)師：請小朋友用自己喜歡的動植物替代兒歌中的“小黃花、小紅花、小藍花”，創(chuàng)作成新的“影子的顏色”

　　(2)幼兒將自己的創(chuàng)作與他人分享。

　　拓展活動

　　探索影子的奧秘

　　活動反思：

　　本課教材的意圖是通過欣賞有趣、多變的影子形象，使幼兒感受到美是無所不在的，需要我們去發(fā)現(xiàn)。啟發(fā)幼兒思考“影子”都會在哪些情況下產生，它有什么特點，從而培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、大膽表現(xiàn)的個性。幼兒在觀察、創(chuàng)作中，表現(xiàn)出“影子”富有夢幻般變化的特點，體現(xiàn)有趣的生活情節(jié)，體驗“影子”的存在給我們的生活增添的情趣，進一步豐富想象力和創(chuàng)造力。

13、大班美術活動《有趣的線條》教案反思

　　活動目標：

　　1.認識四種線條，并體會它們的基本畫法。

　　2.嘗試用多種線條進行組合，豐富多樣的裝飾畫面。

　　3.激發(fā)幼兒大膽繪畫，體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

　　活動準備：PPT、畫紙、水彩筆等。

　　活動重難點：

　　重點：掌握線條的基本畫法;

　　難點：用線條組合裝飾畫面。

　　活動過程：

　　一、活動導入：繼續(xù)認識新的線條寶寶。

　　(一)認識波浪線：

　　1.通過PPT展示，使幼兒認識波浪線;

　　2.教師示范，幼兒學習波浪線的畫法;

　　3.幼兒練習繪畫波浪線。

　　(二)認識螺旋線：

　　1.通過PPT展示，使幼兒認識螺旋線;

　　2.教師示范，幼兒學習螺旋線的畫法;

　　3.幼兒練習繪畫螺旋線。

　　(三)認識彈簧線：

　　1.通過PPT展示，使幼兒認識彈簧線;

　　2.教師示范，幼兒學習彈簧線的畫法;

　　3.幼兒練習繪畫彈簧線。

　　(四)認識魚鱗線：

　　1.通過PPT展示，使幼兒認識魚鱗線;

　　2.教師示范，幼兒學習魚鱗線的畫法;

　　3.幼兒練習繪畫魚鱗線。

　　二、欣賞線條畫。

　　三、幼兒自主創(chuàng)作，組合多種線條裝飾畫面。

　　四、幼兒作品展示。

　　活動反思：

　　在孩子的世界里，線條是最幼稚的造型詞匯，他們繪畫的第一筆都是由線條來表現(xiàn)的。對幼兒進行線條畫教學，不但可以培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，還可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。

　　本次活動，學畫流暢的四種線條是我設定的目標之一，為了吸引幼兒興趣，我把每種線條設計在了不同的事物中呈現(xiàn)，更加形象生動的展示出線條的特征。通過教師示范，使幼兒更快掌握線條畫法。

　　通過這次美術活動，我體會到美術活動看似簡單，但教師的引導作用很重要，還需要更認真的學習和領悟。

14、幼兒園大班音樂活動《爸爸的手鼓》教案反思

　　活動目標：

　　1、據(jù)樂曲的結構做擺造型、敲鼓等動作。

　　2、感受理解故事內容，體驗演奏的快樂。

　　3、體會手鼓和主人公的關系，表達自己的情緒。

　　4、通過肢體律動，感應固定拍。

　　5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　活動準備：

　　1、鼓的知識經驗：部分鼓的認識、欣賞打鼓表演或自己有打鼓經驗。

　　2、音樂：《掀起你的蓋頭來》、《假如愛有天意》

　　3、手鼓數(shù)個、故事ppt

　　活動過程：

　　一、出示圖片，引出主題

　　提問：小男孩的名字叫什么?他旁邊的是誰?

　　二、講述故事，引出音樂

　　1、今天老師給你們帶來一個故事，故事的名字叫做《爸爸的手鼓》。

　　師：我給大家?guī)砹艘欢我魳?，請仔細聽一聽?/p>

　　提問：楷楷和爸爸生活在哪里?楷楷為什么喜歡小山村?

　　剛剛老師拍手鼓拍哪里呀?

　　2、我們來試一試手鼓是不是很神奇。

　　小結：這段音樂讓你們感覺那么的快樂、開心?？桶职衷谝黄鹁褪悄敲撮_心的。

　　二、播放音樂，講述故事

　　提問：孩子們聽著這段音樂看著這個場景，你覺得楷楷的心情是怎樣的?楷楷什么時候最想念爸爸?我們幫楷楷想一個好辦法吧!

　　三、出示圖片，觀察圖片

　　1、小紙條有什么秘密?

　　2、練習紅色、黃色拍手鼓的方式。

　　3、引出節(jié)奏圖譜，觀察有什么不一樣

　　四、完整演奏音樂

　　幼兒拿起手鼓與老師一起演奏音樂

　　五、活動延伸

　　節(jié)奏圖譜捉迷藏，隱藏一行圖譜請幼兒拿著手鼓拍打出來

　　活動反思：

　　人們在過多關注世界的先進文化之于，開始關注傳統(tǒng)文化。民族的、民俗的、傳統(tǒng)的，又成為現(xiàn)代文化的補充與底蘊。21世紀，是一個國際交流、交融的世紀，如果每個國家都對孩子們進行民族傳統(tǒng)教育，那么即使無國度的交流馬上來臨，中國的兒童也始終是中國的兒童，因為，他們了解自己祖國的傳統(tǒng)文化。

15、幼兒園大班社會活動《熱鬧的超市》教案反思

　　活動目標：

　　1、了解超市的基本結構及人員配置。

　　2、根據(jù)購買計劃獨立完成購買流程。

　　3、享受超市購物的樂趣。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　重難點：

　　重點：了解超市的基本結構及人員配置。

　　難點：根據(jù)購物清單獨立完成購買計劃。

　　活動準備：

　　幻燈片購物流程圖價格標簽購物完成情況統(tǒng)計表 錢幣

　　購物籃收銀臺、超市入口、分區(qū)支架各類商品

　　記號筆8個 幼兒圍裙 工作人員胸牌

　　活動過程：

　　1、入場

　　老師帶領幼兒跟隨音樂《我愛我的幼兒園》入場。(幼兒兩排)請小朋友找一個位置坐下來。

　　2、出示幻燈片了解超市購物的基本流程

　　老師：小朋友，今天你們開心嗎?我們一起舉辦一個party來慶祝一下，好不好?可是老師這里什么都沒有了，該怎么辦呢?

　　幼兒：(去商店或超市買)

　　老師：超市里都有哪些物品?

　　幼兒：(糖果、洗衣液等等)

　　老師：超市里的物品真多呀!那么這么多的物品是如何擺放的?這樣擺放有什么好處?

　　幼兒：(分類擺放，原來這樣擺放便于顧客快速尋找物品，也能讓超市自查貨物是否齊全)

　　老師：你們來看看超市里這件商品上的標簽，它又有什么用處?

　　幼兒：(標簽上寫著價格，可以讓顧客看到價格，了解商品的基本情況)

　　教師：你見過超市里的哪些工作人員?他們都做些什么?

　　幼兒：(理貨員，收銀員，保潔員，導購員，保安)收銀員接收顧客購物所付的款，導購員負責整理貨物，向顧客推薦商品。

　　教師：大家對超市了解了這么多!現(xiàn)在老師考考大家，去超市購物的流程是什么?

　　幼兒自主發(fā)言。

　　教師：哦，你說的真好，那么我們一起來看看這位小朋友的購物流程：進入超市——取購物筐——選擇物品——收銀臺結賬，提著購買的物品回家。(邊講解邊貼圖)我們看圖一起來說說超市購物的流程，首先，其次，接下來，最后。

　　3、超市游戲

　　老師：大家對超市了解的真不少。瞧，幼兒園旁邊的洋洋超市開業(yè)了，老師可以去這里購買我們party上需要的物品嗎?(可以)呀，這里還沒有招聘到收銀員，導購員呢，有沒有小朋友愿意來?請舉手的小朋友來，讓趙老師幫你們戴上工作牌穿上工作服。

　　老師列了一份購物清單，大家一起來看一下，我需要買到party上用到的##，洋洋超市小小導購員和收銀員都上班了，老師現(xiàn)在就出發(fā)。小朋友看著購物流程圖告訴老師應該先做什么?(進入超市)再做什么?(取購物筐)接下來我就要選取商品了，你好，導購員，我想要去買洋蔥，應該去哪里?(蔬菜區(qū))好，謝謝。你好，我買顆洋蔥，在哪里稱重?(這里)謝謝，這個超市真大，還有水果區(qū)、熟食區(qū)、家電區(qū)、生活用品區(qū)、餐具區(qū)、圖書區(qū)，最后我應該做什么?收銀臺結賬!您好，結賬，給你錢，這是我的購物小票，謝謝!

　　啊，老師買到了party上需要的##，可是舉辦party上要準備很多東西，需要小朋友們的幫忙，請小朋友看著購物流程圖去洋洋超市購買清單上的物品你們愿意嗎?(愿意)

　　好，出發(fā)之前我們再想想還需要什么?(錢)

　　老師為每位小朋友準備了五元錢，現(xiàn)在跟老師去洋洋超市購物吧!

　　音樂起，教師巡回指導。

　　4、檢驗

　　老師：回到了幼兒園的小朋友自己來檢查是否完成了購物清單。

　　(對照購物清單檢驗購物計劃的完成情況)

　　活動拓展：

　　小朋友們都特別棒，根據(jù)購物流程圖幫老師買到了這么多party上要用到的物品，有沒有感覺到超市讓我們的生活變得真的很方便，對，超市可以買到很多種生活用品，讓人們的生活變得更加快捷方便?，F(xiàn)在你們能獨立去超市購物嗎?一會兒區(qū)域活動的時候，我們小朋友可以再次去超市幫老師選購party上送給客人的禮物。接下來我們要一起布置我們的party了，跟后面的客人老師說聲再見吧!

　　教后反思：

　　本節(jié)課根據(jù)社會活動的特點，從認知上讓幼兒對超市的基本結構和人員配置有基本了解，通過角色體驗的活動形式讓幼兒完成購買計劃，以幼兒為活動主體與嘗試教育為原則，達到訓練幼兒社會生活技能的目的。最后通過實踐活動與社會體驗相結合，從中培養(yǎng)幼兒享受生活樂趣，熱愛生活的美好感情。

　　課堂上幼兒是快樂的，我想快樂源于他們對生活的熱愛，對成人世界的向往，教學過程中不斷獲得成功的體驗。而我為他們的快樂而快樂著，看著他們在小小超市里游刃有余的選購商品并購買回來。我真為他們的執(zhí)著感動，聽著他們率真的回答，我被孩子們的出色表現(xiàn)征服了。這節(jié)課已經成功的讓他們接觸生活，了解生活，融入生活，社會交往能力得到了極大的發(fā)展。

16、大班社會活動《我的本領》教案反思

　　活動目標：

　　1、懂得學習本領需要經過自己的不斷努力才能成功。(重點目標)

　　2、能大方自信的說出自己的外貌特點，展示自己的本領，大膽表達自己的想法。

　　3、感受在學習本領時周圍人對自己的關愛和鼓勵，樹立自信心和自豪感。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　經驗準備：了解每位幼兒的本領，并請幼兒準備才藝展示。

　　物質準備：視頻、音樂、攝像設備等。

　　活動過程：

　　一、采用游戲激趣法，引導幼兒說出漫畫人物的外形特點及他們的本領。

　　二、采用交流展示法和贊賞激勵法，引導幼兒大方、自信的說出自己的外貌特征、展示自己的本領，感受自己很棒，樹立自信心和自豪感。

　　(1)采用小游戲“快樂大搜索”，引導幼兒說出自己的外貌特征。

　　(2)鼓勵幼兒自信的說出自己的本領。

　　(3)請個別幼兒在集體面前展示本領。

　　三、采用觀察分析法和設疑提問法，通過觀看《鷹爸爸和小鷹》的動畫視頻，引導幼兒懂得學習本領需要經過自己的不斷努力才能成功，同時也離不開周圍人對自己的幫助、支持和鼓勵。

　　1、分三段播放動畫視頻。

　　第一段重點提問：小鷹為什么要學飛?它學會飛了嗎?為什么?

　　第二段重點提問：鷹爸爸對小鷹做了什么?為什么要把小鷹推下去?

　　爸爸把小鷹推下去，發(fā)生了什么事?

　　第三段重點提問：這次小鷹為什么會飛了?

　　這次小鷹為什么能勇敢的跳下去?

　　2、結合生活實際，引導幼兒回憶自己在學習本領時是怎樣克服困難的，得到過誰的幫助和鼓勵。

　　四、幼兒大膽表達自己的想法和愿望，向幫助過自己的人表達感謝之情。

　　1、觀看錄像，感受媽媽對自己的愛，懂得媽媽在學本領中對自己的期望。

　　2、鼓勵幼兒充滿自信、大膽的表達自己的想法和愿望，并向幫助過自己的人表達感謝之情，鼓勵幼兒學好本領，樹立自信!

　　活動反思：

　　導入中的猜人游戲是在一次學習中教育活動中的的一部分，我根據(jù)自己的教育活動引用了猜人游戲部分。根據(jù)大班的孩子有表現(xiàn)和競爭的欲望，特別是自己已有的本領，都是爭先恐后的展示。在整個活動中，孩子們在游戲中興趣都特別的高。對具有挑戰(zhàn)力以及合作能力的大班孩子，通過各種方式努力得到成功，讓孩子們有成功感。大部分孩子們都積極參與，在展示自己本領的部分，不善于表達的孩子我應再適當?shù)囊龑?，讓每個還都有機會展示。

17、幼兒園大班藝術活動《有趣的指印畫》教學設計反思

　　一、設計思路：

　　一直以來美術活動都是幼兒很喜歡的活動之一，在《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中也提出：藝術是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式。手是孩子們日常生活中最常見到和最常用的，一雙小小的手，它不僅能做許多事，還能讓我們的生活變得更加多姿多彩。大班幼兒對自己手的了解更理性一些，愿意了解每個手指的名稱，體會自己手的本領，同時愿意嘗試各種和手有關的創(chuàng)意活動。因此，我設計了本次美術活動《有趣的手指印畫》。在活動中，我根據(jù)大班幼兒年齡特點和現(xiàn)階段發(fā)展水平，通過欣賞、啟發(fā)等形式，將活動層層推進，提高了幼兒參與活動的積極性，降低了活動難度。讓幼兒自然而然地感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

　　二、活動目標：

　　1、了解手指的作用及指紋。

　　2、大膽參與嘗試手指印畫，能在單個手指印畫的基礎上，進行多個手印的組合印畫。

　　3、能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點，添畫出各種不同生動有趣的形象。

　　4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　三、活動重難點：

　　重點：大膽參與嘗試手指印畫，能在單個手指印畫的基礎上，進行多個手印的組合印畫。難點：能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點，添畫出各種不同生動有趣的形象。

　　四、活動準備：

　　1、教師范例畫(單個的手指印畫和手指組合印畫)2、幼兒用紙、顏料、油畫棒、抹布、水彩筆。

　　五、活動過程：

　　(一)開始部分：

　　教師出示“手指印畫”的范例。教師：今天老師給小朋友帶來了漂亮的畫，大家仔細觀察，都有什么?(教師引導幼兒仔細觀察畫面，說說畫面上的內容。)教師：它們是用什么畫的?(引導幼兒說出手指。)

　　教師：你知道這幅漂亮的畫是怎么做的嗎?(引導幼兒了解組合畫。)

　　(二)基本部分：

　　1、了解手指的作用和指紋。知道手指指紋還可以作畫。

　　2、介紹作畫所需要的材料。

　　3、示范與講解制作過程。教師向幼兒示范手指印畫的步驟、方法及注意事項。步驟：

　　(1)用任意一指蘸顏料，在合適的位置用力按。

　　(注意手指蘸的顏料要覆蓋整個指肚。若顏料太稀，注意在顏料盒旁邊刮一下;若顏料太干，注意盡量讓顏料覆蓋整個指肚;可以嘗試分別用五個手指進行印畫，注意一個手指盡量蘸一種顏色的顏料。)(2)待顏料干后，用鉛筆在按出的形狀上進行添畫、創(chuàng)意。(鼓勵幼兒嘗試用多個手印進行組合創(chuàng)意。)

　　(三)結束部分：

　　教師鼓勵幼兒按照教師講解的步驟和方法來做自己作畫!

　　《有趣的指印畫》教學反思

　　一、優(yōu)點:

　　1、活動流程較流暢,能基本按照計劃實行。

　　2、所選取內容符合幼兒的發(fā)展水平及興趣需要。

　　3、能讓幼兒基本掌握用手指印畫的技巧。

　　4、能讓幼兒發(fā)揮自己的想象力進行創(chuàng)作。

　　二、缺點:

　　1、活動中太重視原計劃,缺少變通。沒有很好處理預成和生成。

　　2、語言不夠生動活潑,沒能十分吸引幼兒。

　　3、在指導幼兒印畫技巧時沒能十分清晰地教授。

18、幼兒園大班語言活動《誰的自行車》教案反思

　　活動目標

　　1.能用完整的語句表達觀察到的畫面內容和自己的猜想。

　　2.根據(jù)自行車和小動物主要特征之間的關聯(lián)，推測適合它的主人是哪個小動物。

　　3.感受不同動物騎在自行車上的情趣。

　　4.通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。

　　5.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　活動準備

　　經驗準備：

　　幼兒知道自行車的各組成部分

　　物質準備：

　　1.自制繪本《誰的自行車》

　　2.自行車

　　3.動物圖片若干

　　4.圖示卡片

　　活動過程

　　一、開始部分

　　談話導題，引出自行車。

　　1.觀察自行車

　　師：小朋友們，快看，仉老師給你們帶來了一樣東西，這是什么?

　　師：你們都有自行車嗎?

　　師：自行車上都有什么?

　　小結:我們的自行車上有一副車把手，一個車座，兩個輪子，還有一副腳踏板，還有一個不長也不短的車架。

　　二、基本部分

　　(一)認識鱷魚的自行車，引發(fā)猜測興趣。

　　1.觀察圖片，梳理自行車特點和鱷魚特征之間的關聯(lián)。

　　師：小朋友們所有的自行車都是這樣的嗎?

　　師：今天，小動物們也帶來了它們的自行車，我們一起來看看。

　　師：這輛自行車有什么特別的地方?

　　它會是哪個動物的自行車呢?

　　師：我們來看看它的小主人到底是誰?

　　師：為什么這是鱷魚的自行車呢?鱷魚的身體有什么特點?

　　2.小結：這是鱷魚的自行車，因為鱷魚的身體是長長扁扁的，這輛自行車也是長長扁扁的，所以鱷魚騎在這輛自行車上很舒適。

　　(二)發(fā)現(xiàn)不同的自行車，了解自行車各自的特點。

　　師：鱷魚的自行車好獨特呀，還會有哪些特別的自行車呢?

　　師：你看到了幾輛自行車?這三輛自行車有什么特別的地方?

　　(三)討論并猜測自行車主人

　　師：現(xiàn)在請你和旁邊的小朋友討論一下，幫這三輛自行車找到它們的小主人。

　　(四)分享猜測結果，并用完整句式表述

　　師：小朋友們，討論好了嗎?你認為第一輛自行車是誰的?請你來試一試。

　　師：你為什么覺得這輛自行車是袋鼠的?有沒有幫他補充的?你們覺得他說得有道理嗎?

　　小結：原來這是袋鼠的自行車，因為袋鼠媽媽的育兒袋里還有一個袋鼠寶寶。這輛自行車恰好有兩幅車把手，所以它們騎在這輛自行車上很安全。

　　師：那第二輛自行車是誰的呢?請你來試一試。

　　師：你為什么覺得這輛自行車是毛毛蟲的?

　　師：誰來完整的再說一遍?

　　師：快來看看這是誰的自行車?為什么?

　　師：你們真棒，這么快就幫這輛自行車找到了小主人，這是……(在教師帶領下，幼兒一起說。)

　　師：這下誰來向大家介紹一下長頸鹿的自行車。

　　(五)猜測大象的自行車

　　師:那大象的自行車會是什么樣子的呢?(幼兒自由講述)

　　三、結束部分

　　師：其實我們剛才看到的自行車都藏在這本書里，這本書的名字叫《誰的自行車》,仉老師將這本書放到我們班的語言區(qū)，你們可以在里面找一找還有哪些獨特的自行車。

　　大班語言《誰的自行車》活動反思

　　大班幼兒的好奇心特別強，尤其對猜謎語、腦筋急轉彎之類的活動非常感興趣，繪本《誰的自行車》的內容就像是一直在猜謎語，也符合剛升入大班幼兒的年齡特點。當我們翻開這本書時，都想看看答案到底是什么，所以這本書會讓幼兒迫不及待的想知道答案，甚至愛不釋手。與此同時，“騎自行車”也是孩子們最喜歡的運動之一，他們可以結合自己的生活經驗在活動中觀察，把自行車與動物的主要特征結合在一起并展開聯(lián)想，這樣就進入到幼兒前閱讀核心經驗中“閱讀內容的表達與評判”的拓展階段。因此，將這個繪本設計成語言活動，可以提高孩子們的觀察力、想象力和語言表達能力。

　　1.對活動內容的反思

　　該活動內容豐富，其中的動物都是孩子們喜歡的，很好地激發(fā)了幼兒的興趣。該活動以自制大書的方式呈現(xiàn)，在幫三輛自行車配對相應的動物環(huán)節(jié)，讓幼兒自己上前操作，互動性較強，該點優(yōu)于單純以PPT的形式展示該繪本，所以以自制大書的方式呈現(xiàn)能更好的體現(xiàn)《誰的自行車》這一繪本內容。

　　2.對幼兒的反思

　　通過該活動我們可以看出，幼兒回答問題非常積極，對該活動內容非常感興趣。并且能較快發(fā)現(xiàn)每輛自行車的特別之處，并由此推測出適合它的動物，幼兒在匹配自行車與動物時，經過老師的引導能用完整的語言將自行車和動物之間的關聯(lián)表達出來。

　　3.教師自身的反思

　　教師對活動準備充分，在最后的延伸環(huán)節(jié)，還可以讓孩子幫助更多的小動物設計自行車或者設計屬于自己的獨特自行車，這樣可以幫助幼兒進一步加深對繪本的理解與認識，讓這節(jié)活動的價值最大化。

19、幼兒園大班科學《有趣的鐘表》教案反思

　　【設計意圖】

　　認識時間和記錄時間的技能對大班幼兒來說尤為重要。通過與部分幼兒家長和小學老師的交談我了解到：很多幼兒進入小學后遇到很多困難，其中就包括認識鐘表的問題，常常導致由于不認識鐘表而耽誤上課時間的情況發(fā)生。為了更好的做好幼小銜接工作，我以大班上學期這一年齡階段的身心發(fā)展規(guī)律為基礎，從幼兒的實際生活經驗和自身需要出發(fā)，將科學領域的認知目標與語言、健康等領域相滲透，設計了《有趣的鐘表》 這一科學領域的活動，旨在激發(fā)幼兒對時間的興趣，幫助幼兒產生初步的時間概念，逐步習得守時、惜時的良好禮儀行為習慣。

　　【活動目標】

　　1.通過觀看圖片的形式了解記錄時間的多種方式，對鐘表產生興趣。

　　2.知道鐘表上時針、分針的名稱，初步學會看整點。

　　3.培養(yǎng)珍惜時間、遵守時間的良好禮儀行為習慣。

　　4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　【活動準備】

　　經驗準備：幼兒初步了解鐘表的作用

　　物質準備：自制微課視頻課件《有趣的鐘表》

　　【活動過程】

　　一.播放課件，導入主題

　　1.請你猜一猜：用猜謎語形式導入活動

　　師說出謎面：小小圓形運動場，三個選手比賽忙。跑的路程分長短，最后時間都一樣。(謎底：鐘表)

　　2.什么是鐘表：引導幼兒了解鐘表的作用，引起幼兒活動興趣。

　　3.鐘表的發(fā)展：認識我國古代觀測時間的工具

　　出示日晷、圭表、漏壺、蠟燭和更香的圖片，并對觀測的具體方式做簡單地介紹。

　　二.觀察鐘表，認識時間

　　1.怎樣看時間：

　　出示鐘面，通過觀察了解分針和秒針長度的不同、鐘面上的12個數(shù)字的空間排列位置。

　　教師小結：時針、分針和12個數(shù)字組成了一個漂亮的鐘面。

　　2.認識整點：幼兒自由感受時針和分針的運轉規(guī)律

　　(1)認識7點

　　師演示:分針指到“12”、時針指到“7”。

　　提問：現(xiàn)在是幾點?

　　教師小結：分針長長指12，時針指7就7點。

　　(2)認識8點

　　了解記錄時間的一般書寫方式。

　　教師小結：小圓點后面兩個0，前面是幾就幾點。

　　小口訣：分針長長指12，時針指幾就幾點。

　　3.趣味連連看

　　觀察上排鐘面顯示的時間，用直線將下排對應的具體時間相連。

　　4.看一看，說一說

　　教師出示圖片，請幼兒說一說圖片中出現(xiàn)的活動是幼兒園一日活動中的哪一

　　個環(huán)節(jié)，并說出相對應的整點時間。(進餐環(huán)節(jié)：11點11：00;離園環(huán)節(jié)：4點4：00)

　　5.請你算一算

　　幼兒觀察鐘面上的時間，并說出下一個整點是幾點。

　　教師總結，鼓勵懂得幼兒珍惜時間、遵守時間。

　　三.欣賞鐘表，結束活動

　　【活動延伸】

　　1.在游戲環(huán)節(jié)引導幼兒繪制自己設計的鐘面，學會記錄整點。

　　2.在日常生活中，通過教師和家長的適時引導和提問，幫助幼兒進一步認識秒針，學會記錄半點。

　　【活動反思】：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中學習，能充分調動幼兒學習的積極性;而以比賽的形式進行，又充分調動了幼兒的競爭意識?；顒又型ㄟ^讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發(fā)了幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學習中來。多樣的活動形式，徹底打破了以往單一技能的訓練，充分考慮到了幼兒的個別差異，有利于幼兒個性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)。課件背景音樂的播放讓幼兒有身臨其境的感覺，并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。

20、大班科學活動《有趣的轉動》教案反思

　　活動目標：

　　1.知識目標：探索用多種方式讓物體轉動起來的方法。

　　2.能力目標：發(fā)現(xiàn)生活中的轉動現(xiàn)象，了解轉動在生活中的運用。

　　3.情感目標：樂于動手動腦，體驗探索轉動帶來的樂趣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

　　活動準備：

　　1.探索材料：風車、光盤、傘、陀螺、勺子、呼啦圈、雪花片、手絹花、筷子、一盆水、繩子等若干物品

　　2.教學課件

　　活動過程：

　　一、游戲“迷迷轉”，體驗身體轉動的快樂。

　　教師帶領玩“迷迷轉”游戲，引導幼兒自由探索身體哪些地方會轉動?！懊悦赞D，迷迷轉，你的身體哪會轉?”游戲后交流：身體那么多部位會轉動有什么好處?

　　小結：我們的身體真了不起，有那么多的部位會轉動，讓我們做事、運動更靈活，經常活動這些地方，會讓我們更健康。二、第一次動手操作，探索物體轉動的方法

　　1.教師為幼兒提供操作材料，引導幼兒觀察，探索用多種方法讓材料轉動起來。幼兒第一次探索嘗試，教師觀察并指導。

　　交流分享：你用什么方法把什么轉動起來了?請你試一試。

　　小結：原來轉動的方法有很多，轉、搓、擰…都能使物品轉動起來了。三、第三二次動手操作，探索讓兩種物品一起轉動起來。

　　2.教師為幼兒提供操作材料，引導幼兒探索用兩種物品組合，讓物體轉起來的方法。

　　提出要求：請你用兩種材料轉動起來。鼓勵幼兒創(chuàng)造性地組合材料，教師觀察指導。

　　3分享交流：你用了哪兩種材料，讓什么轉動起來了?

　　小結：有許多材料看起來不能轉，只要我們積極動腦筋，就能讓許多材料轉動起來。

　　四、經驗拓展，了解轉動在生活中的運用。

　　1.組織談話：在生活中，你見過哪些物品能轉動?它給我們的生活帶來了什么好處?引導幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的轉動現(xiàn)象

　　2.觀看課件，進一步了解轉動在生活中的廣泛應用。

　　小結：轉動在我們的生活中隨處可見，人們還利用轉動原理，發(fā)明了很多東西，轉動的用處可真大。

　　活動延伸：

　　一起到教室中找一找更多可以轉動的物品。

　　課后反思：

　　本節(jié)大班科學教育活動《有趣的轉動》源于幼兒的生活，在生活中轉動是非常常見的現(xiàn)象，符合孩子們的生活經驗。所以在活動中幼兒認識并且會使用實驗材料，在聽到小物品們也想玩的聲音時，激發(fā)了孩子們的興趣，并且喜歡去幫助小物品完成想要轉動的心愿，間接中進行了德育的教育，培養(yǎng)幼兒愿意助人為樂的美好情感。在活動中，孩子們的回答特別積極，相處了相同物品轉動的不同方法，在實驗中也是想玩一玩這個，玩一玩那個，最終在進行難點時孩子們通過教師吹風車需要用力來感受到力才可以使物品轉動，得出了物品轉動的結論。但是在本節(jié)活動的時間的把握中有些著急，還是有許多的知識可以探索，以后還會繼續(xù)多想，多研，謝謝!

21、大班民間藝術活動《有趣的扎染》二等大班美術教案反思

　　設計意圖

　　扎染是我國民間藝術，在云南大理的歷史已有千年，由于保山和大理相鄰，在現(xiàn)實生活中我們的孩子已經通過各種途徑見過扎染作品，扎染作品以其獨特的韻味和色彩變化的神秘感深受人們的喜愛。為此我設計了這節(jié)扎染活動，這節(jié)扎染活動不僅充分調動了幼兒動手動腦的能力，也讓幼兒在自主的扎染活動中體驗扎染藝術的魅力，感受活動帶來的滿足感和成就感。

　　活動目標

　　知識目標：學習欣賞并感受扎染色彩的艷麗和形象的造型美。

　　能力目標：學習觀看扎染步驟圖，能綜合運用各種工具來表現(xiàn)自己的思想和感受，嘗試做出扎染作品。

　　情感目標：感受民間藝術的美，體驗創(chuàng)造的快樂。

　　引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　重點難點

　　重點：學習觀看扎染步驟圖，嘗試做出扎染作品。

　　難點：能運用各種工具完成扎染作品。

　　活動準備

　　1、幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進行扎染的經驗。

　　2、裁剪好未扎染的衣物、包包、手帕、剪刀，展示板、橡皮筋、顏料盆，清水桶，抹布。

　　3、課件

　　活動過程

　　(一)開始部分

　　1、出示扎染成品，引起孩子興趣。

　　(1)小朋友們，你們覺得董老師身上的衣服有什么特別的地方嗎?(幼兒自由回答)董老師在里面也準備了許多和我衣服一樣漂亮的作品，我想請小朋友去看看，但是在觀看的過程中我要請小朋友仔細觀察，這些作品都有哪些圖案?和有哪些漂亮的顏色。現(xiàn)在我們一起去看看吧!

　　(2)幼兒參觀。

　　師：小朋友看這些作品漂亮嗎?其實它們都是用你們穿舊的白色衣服改造的，有包包、圍巾、手帕等等。

　　2、提問：現(xiàn)在我要請小朋友跟我們分享一下，你們剛剛都看到了哪些圖案?有哪些顏色?(幼兒用完整的話回答)

　　師：小朋友們說的很好，其實這些美麗的作品都是扎染出來的(出示扎染PPT)，扎染是我們云南白族地區(qū)最古老的民間藝術，因為它獨特的扎染方法和它顏色的艷麗在近幾年深受人們的喜歡。

　　(二)了解扎染，學習扎染。

　　1、播放課件，學習捆扎方法

　　師：小朋友們看董老師身上這件扎染衣服的圖案像什么?(幼兒自由回答)其實這個圖案叫螺旋狀，現(xiàn)在我們一起來看看螺旋狀是怎么扎染出來的。(觀看視頻)

　　師：視頻看完了，誰來和我們分享一下是怎么扎染出來的?(幼兒回答)觀看PPT捆扎法操作流程圖，教師做示范講解。

　　2、幼兒自主學習包扎法

　　師：剛剛我們學習的捆扎法是扎染中的一種方法，今天我們還要學習第二種方法包扎法，董老師已經把這種方法的視頻放在了桌子上的平板電腦里，我要請小朋友自學，在學的過程中小朋友可以再把材料拿出來跟著視頻邊學邊做，也可以和旁邊的小朋友做輕聲的交流，待會兒我要請小朋友和我們做一個分享。

　　3、幼兒分享包扎法過程，教師講解操作流程圖，加深學習。

　　師：視頻看完了，誰來和我們分享一下?(幼兒回答)小朋友說的真好，那我們一起來看看說的對不對?依次講解操作流程圖，教師邊說邊操作。

　　(三)幼兒嘗試扎染(配樂)

　　師：小朋友真棒，接下來就到你們操作的時間了，但是在操作前董老師有四點要求：1、董老師給你們準備了這樣的操作流程圖，你們可以選擇一種喜歡的方法進行操作，如果忘記了步驟它可以提示你喲。2、我給你們準備的材料有包包、衣服、手帕小朋友待會兒可以到這邊選擇自己感興趣的物品進行操作。3、小朋友選擇的材料可以在桌面上進行操作，帶作品包扎或者捆扎好請你們戴上手套把作品放在盤子上進行染色。4、染色完成后請小朋友舉手示意，董老師會幫助你把作品上的水擰干和晾曬?，F(xiàn)在請小朋友有序的到材料區(qū)領取物品。

　　(四)晾曬作品、活動結束。

　　活動反思

　　在本次活動的學習中，我注意安排了觀察、比較、歸納、演示、組合創(chuàng)作、總結等環(huán)節(jié)，幫助幼兒學會觀察方法自己去看、自己去想、去做，這樣就拉近了師生的距離，使幼兒對老師有親切感，激發(fā)幼兒學習熱情。

22、幼兒園大班科學《有趣的三腳架》教案反思

　　設計意圖

　　“三腳架”在人們的生活中運用得比較廣泛，但是孩子們可能關注得比較少，一個偶然的機會，我看到孩子們在玩彩棒的時候，無意中把很多根彩棒直立著靠在一起竟沒有倒下，孩子們對此很驚奇，于是產生了設計這樣一個活動的想法，試圖通過活動引導幼兒進一步關注身邊的科學現(xiàn)象，旨在活動中，讓幼兒自主探索“三腳架”支撐的原理，激發(fā)幼兒對科學探索的興趣。

　　活動目標

　　1.通過操作，發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征。

　　2.樂意參與科學活動，體驗操作的快樂。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　重點難點

　　活動重點：探索用最少的小木棒撐起彩泥的方法。

　　活動難點：發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征。

　　活動準備

　　小木棒若干、每組一份含有三腳架的圖片、毛根若干、彩泥球人手一個、每組各一個用筷子綁成的三角形和正方形(長方形、梯形、五邊形)、彩筆4支、毛根若干、幼兒分成4組。

　　活動過程

　　一、找一找，說一說三角形

　　(一)出示圖片，師：這些圖片里有個共同的小秘密，它們都藏著一個共同的圖形，請找一找相互說一說在哪里?并把它用彩筆圈出來。討論：為什么這些地方都有三角形?

　　(二)教師出示綁好的三角形和四邊形，請幼兒拉一拉、擠一擠，說說哪個的穩(wěn)定性最好。

　　師：老師用橡皮筋和筷子綁好的這些圖形，請小朋友拉一拉、擠一擠，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?拉的時候注意輕點，別把筷子抽出來。請個別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　教師小結：通過操作實驗發(fā)現(xiàn)正方形(長方形、梯形、五邊形)一拉就歪來倒去變形了，但三角形卻拉不動，是最穩(wěn)固的。

　　二、玩一玩小木棒，初次發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征

　　(一)出示小木棒和橡皮泥，引導幼兒探索、嘗試用最少的小木棒將橡皮泥撐起來的方法。

　　(二)幼兒交流操作結果：你最少用了幾根小木棒?你是怎么擺放這幾根小木棒的?

　　(三)教師小結：我們發(fā)現(xiàn)，最少用三根小木棒，圍繞一個中心點，只要上面固定，下面分開搭成三角形，就能既方便又穩(wěn)固地把彩泥撐起來。人們根據(jù)三角形具有的穩(wěn)定性的特征,做了很多有用的架子，并且還給這種架子取了一個好聽的名字叫“三腳架”如，我們剛才看到的圖片上的這些物體。

　　三、搭一搭各種運用三角形具有穩(wěn)定性原理的架子

　　(一)出示生活中的材料：小木棍、毛根、橡皮筋

　　師：大家知道了三角形具有穩(wěn)定性這一特征，請用這些小木棒拼一拼、搭一搭，看看你能搭出什么東西來。

　　(二)幼兒操作，教師巡回指導，提示幼兒 “盡量把筷子扎緊，搭出來的東西要運用三角形的穩(wěn)定性”。

　　(三)分享幼兒作品，說說你搭建的作品里哪個地方用到了三角形的穩(wěn)定性特征。

　　四、延伸活動

　　我們去找找幼兒園里還有哪些東西，是利用了三角形的穩(wěn)定性這一特征，來做成的。

　　活動總結

　　這節(jié)教學活動選材好，幼兒喜歡科學探究，活動過程設計環(huán)環(huán)相扣、由易到難，讓孩子在探索中學習，體驗操作成功的樂趣。在第一個環(huán)節(jié)“找一找并相互說一說，圖片中藏著一個共同的圖形在哪里?并把它用彩筆圈出來”，幼兒在觀察和操作的過程中，既理解和掌握了相關的知識點，又初步激發(fā)了幼兒找三腳形的樂趣，并初步建立經驗。在第二個環(huán)節(jié)中，教師提出用最少的小棒使其站起來，很多幼兒在操作中帶著游戲的目的來操作，對活動越來越感興趣。在整個活動中，幼兒的自主操作貫穿始終。教師對操作結果的總結，都充分尊重了幼兒的主體地位，為孩子創(chuàng)造了更多的思考和探究的空間，讓孩子做活動的主人，從而真正成為了孩子活動的支持者、合作者和引領者。但孩子主體性和主動性體現(xiàn)得還有些許欠缺，如果老師能提供一些生活中的不同的更多圖片和更多的常見材料，促使孩子去主動發(fā)現(xiàn)和探索，逐步尋找答案，這樣的效果會更好。

23、大班藝術手工《美麗的花兒》教案反思

　　設計意圖

　　幼兒對顏色有較高的興趣，先讓幼兒以三原色為基礎進行玩色。

　　活動目標

　　1、通過觀察感受花兒的美麗與色彩，能夠愉快大膽的作畫。

　　2、能夠使用蔬菜水果等自然材料沾上顏料拓印。

　　3、體驗印畫的快樂，并對顏色產生濃厚的興趣。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

　　重點難點

　　1、通過運用自然材料，培養(yǎng)幼兒對顏色的探索。

　　2、培養(yǎng)幼兒對顏色的運用。

　　活動準備

　　物質材料準備：鮮花、果蔬、紙團、剪好的小葉子、顏料、紙盤、膠棒、紙張若干、小抹布。

　　幼兒經驗準備：有粗淺的繪畫經驗。

　　活動過程

　　一、開始部分(完成目標一)

　　1、觀察花兒

　　運用多種感官觀察感受花兒的特征。如看看摸摸聞聞。

　　2、通過提問，引出活動。

　　師：小朋友們，天氣越來越暖了，公園的花兒也越來越多，老師想請小朋友們來畫一些漂亮的花兒來裝飾幼兒園，我們畫畫需要用什么工具呢?

　　教師小結：繪畫需要各式各樣的筆。

　　師：如果我們不用這些畫筆進行畫畫，你們能想到用什么材料畫畫呢?

　　二、基本部分(完成目標二、三)

　　1、神奇的畫筆

　　小朋友們都認真動腦思考了，原來，我們不用畫筆也會有這么多的材料代替畫筆，老師準備了一些材料，我們來看看該如何使用吧?

　　*小手拿穩(wěn)，輕輕沾顏料。

　　*印在畫紙上，默念咒語123。(允許幼兒創(chuàng)意)

　　*畫紙上留白，花兒在中間。

　　幼兒玩色教師巡回指導。(提示幼兒如果有顏料占到手上可以用小毛巾擦一擦)

　　2、為美麗的花兒添葉子

　　*注意膠棒的使用方法。

　　*深色葉子和淺色葉子交替粘貼。

　　三、結束部分

　　1、請小朋友們把創(chuàng)作好的作品放到展示臺，幼兒圍觀討論。

　　2、欣賞幼兒作品給予表揚。個別問題，教師與幼兒一起討論。

　　活動延伸：

　　1、還知道哪些好玩的創(chuàng)意畫?我們一起創(chuàng)作。

　　2、展示自己的新作品并教老師和小朋友用新的方式方法創(chuàng)作。

　　活動反思

　　利用顏料進行玩色是孩子們非常喜歡操作的一項活動，活動又請小朋友體驗了各式各樣的“畫筆”。雖然教師提出要求了，但個別幼兒還是會把顏色混在一起，結束部分也讓幼兒相互觀察欣賞一下混色的效果，引發(fā)幼兒想玩混色的欲望。

24、幼兒園大班科學活動《有趣的滾動》教案反思

　　一、教學內容

　　了解帶圓的物體會滾動，有角的物體不可以滾動。

　　二、教學目標

　　1、幼兒了解物體的形體，知道哪些物體可以滾動。

　　2、通過操作幼兒感受可以滾動物體的特征。

　　3、激發(fā)幼兒樂于動手動腦的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　三、教學重點、難點

　　重點：了解可以滾動物體的特征

　　難點：認識物體的形體，并可以流利地說出它的形體和特征

　　四、教學方法

　　情景教學法講授法.操作練習法.引導發(fā)現(xiàn)法.總結歸納法

　　五、教學手段

　　多媒體教學.啟發(fā)式教學

　　六、教學內容及過程

　　1、 情景導入，引起幼兒的興趣。

　　老師：體育場今天有一場滾動比賽，我們來看一下有哪些參賽選手呢?(皮球、魔方、文具盒、報紙、八寶粥桶)

　　2、學習新知識：

　　(1)引導幼兒了解球體和圓柱體為什么會滾動?

　　(2)幼兒了解正方體、長方體、長方形為什么不可以滾動?

　　小結：它們的身上都有一個共同點，就是沒有角，圓圓的，所以會滾動。

　　(3)、幼兒操作并作出判斷

　　教師出示準備好的物體，幼兒來動手試一試它可不可以滾動，可以滾動的打√，不可以滾動的打×。

　　(4)、歸納總結：它們的身上都有一個共同點就是沒有角，圓圓的，所以會滾動。

　　3、布置作業(yè)：家中尋寶

　　我們回家后和爸爸媽媽一起找一找家中可以滾動的物體。

　　活動反思：

　　在這節(jié)課中幼兒在操作的過程中還不夠到位，太過于形式，幼兒沒有探索到什么就收了，沒有讓幼兒真正在探索中去發(fā)現(xiàn)問題，可以利用PPT的形式讓幼兒更直觀地了解、對探索產生更大的興趣。

25、幼兒園大班科學活動《有趣的顏色》教案反思

　　設計意圖：

　　幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就像紅黃藍綠這些顏色一樣，鮮艷、美麗讓幼兒喜歡，顏色的變化更讓他們驚嘆不已。大班幼兒對于顏色的變化很感興趣，他們對顏色特別好奇、喜歡，為此我們設計了《有趣的顏色》這次活動，其中蘊涵了顏色中紅、黃、藍三原色兩兩相配，從而產生橙、綠、紫這三種顏色的科學原理，其探索性與操作性較強，比較適合大班幼兒的操作水平，本次活動只要讓孩子知道三原色互相搭配可以調出多種顏色，讓幼兒在寬松的氛圍中大膽嘗試探索實驗操作活動，感受三原色組合成新色彩的神奇，豐富有關顏色變化的經驗，體驗變化的樂趣。

　　活動目標：

　　1、知道三原色互相搭配可以調出多種色彩。

　　2、能初步進行簡單的實驗操作活動，感受顏色變化的神奇之處。

　　3、體驗探索科學活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動重點：知道三原色兩個兩個搭配可以組合成多種顏色

　　活動難點：動手實驗操作中，進一步感知色彩的組成。

　　活動準備：

　　ppt課件、小勺若干、小燒杯若干、紅黃藍顏料若干、清水、幼兒觀察記錄表若干

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　(一)談話導入——激發(fā)幼兒的好奇心

　　1、出示ppt課件，介紹魔法寶寶，進入主題

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　(一)設置情景，引導幼兒討論如何打開城堡之門

　　重要提問：

　　1、現(xiàn)在打開了幾把鎖?(三把)

　　2、彩色城堡的城門能打開嗎?

　　3、要打開城門還需要哪些顏色?

　　小結：此環(huán)節(jié)展示了"彩色城堡主人"與三位魔法寶寶之間的對話，生動形象的交代了此次活動的目標：找到6種顏色填滿鎖上的6個圖形，幼兒對此十分感興趣，必定會好好思考，注意力也會更加集中一些。

　　(二)引導幼兒通過實驗操作，知道三原色之間相互搭配可組成多種顏色

　　1、實驗一：紅色(顏料水)+黃色(顏料)=橙色

　　2、實驗二：黃色(顏料水)+綠色(顏料)=綠色

　　3、實驗三：藍色(顏料水)+紅色(顏料)=紫色

　　(三)根據(jù)實驗結果，引導幼兒進行記錄

　　三、結束環(huán)節(jié)

　　教師小結：介紹三原色加色法原理

　　活動延伸：

　　嘗試將其他顏色組合在一起，觀察會變成什么顏色

　　教學反思：

　　1、本次活動為幼兒創(chuàng)設了一個寬松自如的環(huán)境，使幼兒在心理上減輕壓力，他們很自然的就融入到了活動中，幼兒在實驗過程中，表現(xiàn)出了積極、主動，并且具有極強的興趣。教師創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導，積極調動幼兒的各種感官，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等各種體驗，激發(fā)幼兒學習熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。

　　2、我設計的“彩色城PPT”非常吸引幼兒，孩子對我投放的這些操作材料也非常感興趣，雖然最后他們的操作結果不是很理想，有的甚至把顏料全部混在一起，而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調出的色彩的明暗效果，過程也比較忙亂，但讓我感到欣慰的是，在這個過程中我看到了孩子最本能的反應：他們喜歡這樣的活動，活動積極性被完全挖掘了出來，他們從活動中學到了自己需要的本領，他們知道了：紅+黃=橙;紅+藍=紫;黃+藍=綠色。當然，在活動過程中，也有很多不足和處理的比較粗超的細節(jié)都需要我反思的地方，今后還需更加努力學習經驗，提高教學水平。

26、幼兒園大班藝術活動《小毛驢》教案反思

　　活動目標：

　　1.感受樂曲的歡快與活潑，樂意參與音樂活動。

　　2.學習2/4拍的節(jié)奏，能跟隨音樂進行節(jié)奏表演。

　　3.能準確的表現(xiàn)節(jié)奏的強弱、輕重等音樂要素，會相會合作、配合游戲，體現(xiàn)集體游戲的快樂。

　　4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備：

　　音樂《小毛驢》、杯子人手一個、杯子演奏視頻

　　活動過程：

　　一、出示杯子，說說如何讓杯子發(fā)出好聽的聲音。

　　1.出示杯子，請幼兒想象怎么讓杯子發(fā)出聲音?(用杯子敲桌子、直接敲杯子、借用工具等等)

　　2.觀看杯子演奏視頻，說一說視頻中的杯子都是怎樣發(fā)出聲音的。

　　3.跟隨教師的節(jié)奏用杯子敲擊桌面，探討怎樣的聲音更好聽。

　　二、跟隨音樂，進行節(jié)奏游戲。

　　1.完整播放音樂，請幼兒說說感受。

　　2.分段感受音樂，跟隨教師的節(jié)奏進行演奏。

　　3.強調重點節(jié)奏型，幼兒自由進行練習。

　　4.分組嘗試演奏完整音樂，說一說哪一組表演的更完整。

　　三、自由跟隨音樂，進行節(jié)奏表演。

　　邀請請所有幼兒進行完整演奏，可讓幼兒在家給長輩表演，提高幼兒自信。

　　活動反思：

　　《3-6歲幼兒學習與發(fā)展指南》中指出：藝術是感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式。我國是一個多民族的國家，其中新疆維吾爾族是一個能歌善舞的民族之一。《小毛驢》這首童謠詼諧、幽默、曲調歡快活潑，具有濃郁的民族特點。選擇這節(jié)音樂課作為節(jié)奏游戲，就是讓幼兒通過學習能夠更好地感受和表現(xiàn)我國少數(shù)民族富有特色的音樂特點。杯子節(jié)奏游戲作為音樂教學中的一個重要表現(xiàn)形式，在教學中著重發(fā)展幼兒的即興性、靈活性、創(chuàng)造性、參與性和合作，這節(jié)活動中各種杯子練習為幼兒學習增添了濃厚的興趣。本次活動為第一課時，第二課時會跟隨音樂進行節(jié)奏傳遞，相信幼兒會在合作中找到樂趣。不足之處：在拍攝視頻時可加入2-3位幼兒一起進行。

27、幼兒園大班科學活動《有趣的轉動》公開課教案反思

　　活動目標：

　　知識目標：探索用多種方式讓物體轉動起來的方法。

　　能力目標：發(fā)現(xiàn)生活中的轉動現(xiàn)象，了解轉動在生活中的運用。

　　情感目標：樂于動手動腦，體驗探索轉動帶來的樂趣。

　　通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　1.探索材料：風車、光盤、傘、陀螺、勺子、呼啦圈、雪花片、手絹花、筷子、一盆水、繩子等若干物品

　　2.教學課件

　　活動過程：

　　一、游戲“迷迷轉”，體驗身體轉動的快樂。

　　教師帶領玩“迷迷轉”游戲，引導幼兒自由探索身體哪些地方會轉動?！懊悦赞D，迷迷轉，你的身體哪會轉?”游戲后交流：身體那么多部位會轉動有什么好處?

　　小結：我們的身體真了不起，有那么多的部位會轉動，讓我們做事、運動更靈活，經?；顒舆@些地方，會讓我們更健康。

　　二、第一次動手操作，探索物體轉動的方法

　　1.教師為幼兒提供操作材料，引導幼兒觀察，探索用多種方法讓材料轉動起來。幼兒第一次探索嘗試，教師觀察并指導。

　　交流分享：你用什么方法把什么轉動起來了?請你試一試。

　　小結：原來轉動的方法有很多，轉、搓、擰…都能使物品轉動起來了。三、第三二次動手操作，探索讓兩種物品一起轉動起來。

　　2.教師為幼兒提供操作材料，引導幼兒探索用兩種物品組合，讓物體轉起來的方法。

　　提出要求：請你用兩種材料轉動起來。鼓勵幼兒創(chuàng)造性地組合材料，教師觀察指導。

　　3分享交流：你用了哪兩種材料，讓什么轉動起來了?

　　小結：有許多材料看起來不能轉，只要我們積極動腦筋，就能讓許多材料轉動起來。

　　四、經驗拓展，了解轉動在生活中的運用。

　　1.組織談話：在生活中，你見過哪些物品能轉動?它給我們的生活帶來了什么好處?引導幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的轉動現(xiàn)象

　　2.觀看課件，進一步了解轉動在生活中的廣泛應用。

　　小結：轉動在我們的生活中隨處可見，人們還利用轉動原理，發(fā)明了很多東西，轉動的用處可真大。

　　活動延伸：

　　一起到教室中找一找更多可以轉動的物品

　　教學反思：

　　一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

28、幼兒園中班科學活動《有趣的磁鐵》教案反思

　　設計意圖：

　　日常生活中，大部分幼兒接觸過磁鐵，并被神奇的磁鐵深深的吸引，讓幼兒產生無盡的遐想。有一次，我們班的小朋友帶來了一件釣魚玩具，是用磁鐵做的，其他的小朋友都很好奇，有幾個小朋友還跑過來問我：老師，為什么那個小魚可以釣起來呢?于是，我決定設計這樣一節(jié)課，讓幼兒在各種各樣的游戲活動中感知、認識磁鐵的特性。通過本次活動引導幼兒動手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和探索精神。

　　活動內容：中班科學《有趣的磁鐵》

　　活動目標：

　　1.初步感受磁鐵相斥、相吸的特性。

　　2.能運用磁鐵的特性進行游戲活動。

　　3.對磁鐵在生活中的應用有所了解，體驗探索的樂趣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.體驗解決問題的成就感。

　　活動重難點：

　　認識磁鐵的磁性，感受磁鐵“同性相斥、異性相吸”的特性。

　　活動準備：

　　物品準備：磁性拼圖、形狀不同的各種磁鐵、磁鐵在生活中的應用圖片和幼兒操作、體驗磁鐵活動的圖片

　　活動過程：

　　(一)"拼圖"游戲，初步感知"同性相斥，異性相吸"的特性

　　1.教師：今天老師帶來了一些有磁性的拼圖玩具，請小朋友拼一拼，看看能拼出什么。

　　2幼兒操作，教師觀察。

　　3.教師小結：有的拼圖能吸在小磁板上，有的不能吸上去，原來這些能被吸上去的拼圖背面有一層黑黑的東西，沒被吸上去的背面什么也沒有，這些黑黑的東西叫磁鐵，它們和小磁板可以吸在一起。

　　4討論：

　　教師：如果要讓這套無法吸在一起的拼圖也能拼成一個完整的圖形，該怎么辦?接下來老師要請小朋友上來試試，看看怎樣讓這套無法吸在一起的拼圖拼成一個完整的圖形。

　　5.教師小結：

　　教師：原來只要把兩個無法吸在一起的磁鐵，改變其中一塊磁鐵的方向，它們就能吸在一起了。

　　6.出示形狀不同的磁鐵，介紹磁鐵的“兩級”。

　　(二)游戲"請你和我碰一碰"，進一步感受磁鐵兩極的特性

　　1.教師手持磁鐵和幼兒的磁鐵碰一碰，遇上相互排斥的現(xiàn)象時隨時啟發(fā)，怎樣讓你的磁鐵和我的磁鐵交朋友?

　　教師：等一下請小朋友玩游戲"請你和我碰一碰"，用自己手中的磁鐵和同伴手中的磁鐵碰一碰，看看要怎樣讓這兩個磁鐵會吸在一起。

　　2.幼兒雙雙合作玩磁鐵。

　　教師：接下來請小朋友兩個人合作玩游戲“請你和我碰一碰”。

　　教師：接下來請一個小朋友說說你是怎樣讓兩塊磁鐵吸在一起的。

　　3.教師小結：小朋友都玩了游戲"請你和我碰一碰"，知道了讓兩個磁鐵吸在一起的方法。有的兩塊磁鐵會吸在一起，有的不會吸在一起，因為磁鐵有兩極，只要改變其中一個磁鐵的方向就能吸在一起。

　　(三)觀看圖片，了解磁性原理在生活中的應用

　　教師：磁鐵在我們的生活當中還有很大的用處，接下來我們一起來看看。(教師介紹磁鐵在生活中的運用)

　　(四)經驗遷移

　　教師：磁鐵的作用可大了，生活中有許多地方也用到了磁鐵，通過磁鐵可以幫助我們解決好多問題，小朋友們回家后還可以繼續(xù)探索磁鐵的奧秘。

　　活動反思：

　　本次活動自始自終都圍繞著老師創(chuàng)設的環(huán)境進行，剛開始老師讓幼兒了解“發(fā)現(xiàn)”一詞，循序漸進，讓幼兒有一個過渡的過程，這個活動基于幼兒在以往的活動中已有發(fā)現(xiàn)磁鐵的經驗，啟發(fā)幼兒回憶有何發(fā)現(xiàn)。

29、大班藝術活動《戲說臉譜》音樂教案反思

　　設計意圖

　　《綱要》指出：“藝術是幼兒的另一種表達認識和情感的語言。幼兒藝術教育應在引導幼兒接觸生活中的美好事物、豐富幼兒的感性經驗和情感體驗的基礎上進行?！苯處熞o幼兒提供自由表現(xiàn)的機會。鼓勵幼兒大膽運用不同的藝術形式表達自己的經驗、感受和體驗。歌唱活動是幼兒園音樂教育活動中最常見的教育形式，是音樂教育的重要手段，也是孩子表達情感的一種方式，為了讓幼兒初步了解中國國粹——京劇藝術，并逐步喜愛京劇藝術，特設計此課。通過讓幼兒看、動口唱提高幼兒的積極性和興趣性。

　　活動目標

　　1、感受京劇獨特的曲調和韻味。

　　2、回憶對即有人物臉譜的認識。

　　3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　重點難點

　　幼兒初步了解中國國粹——京劇藝術，并逐步喜愛京劇藝術。感受京劇獨特的曲調和韻味。

　　活動準備

　　經驗準備：幼兒欣賞過京劇臉譜，對即有人物臉譜有所認識。

　　材料準備：各種京劇臉譜圖片PPT、 教師戲服一套，樂曲《戲說臉譜》、視頻

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、入場：現(xiàn)在我們像京劇演員一樣走上臺去。小京劇演員們，你們準備好了嗎?我們要亮相了。進場。

　　2、今天要帶小朋友看一段京劇表演，看的時候要仔細的想一想京劇表演和我們平時唱歌是不是一樣的。有哪些不一樣的地方。(觀看視頻)

　　3、提問：京劇表演和我們平時唱歌一樣嗎?哪里不一樣??他們臉上的妝容和我們平時畫的妝一樣嗎?他們臉上畫的是臉譜。

　　二、中間部分

　　1、今天老師給你們帶來了一個有關于臉譜的故事。我們一起來看一看都有哪些臉譜人物。都有什么顏色的臉譜。

　　2、一起出示圖片(竇爾敦、關公、孫猴、曹操、張飛)，教師講故事。(藍臉的竇爾敦偷走了皇帝的御馬，紅臉的關公在戰(zhàn)場上奮勇殺敵，花臉的孫侯特別神通廣大，它會七十二變，白臉的曹操很聰明，但他奸詐、狡猾，黑臉的張飛最仗義，但是他的脾氣有點壞，生氣起來叫喳喳的，在很遠的地方都能聽到他的聲音。)

　　3、提問：故事講完了，老師要考考你們，花臉的是誰?白臉是又是誰?~~~

　　4、今天老師還給你們帶來了京劇里的樂器，這叫做板，老師打著板來說一說剛才的故事。(提問：剛才老師先打板再說，還是先說再打板?小朋友的手來當板，我們一起來說一說這個故事)

　　打板依次念詞：藍臉的竇爾敦盜御馬 、紅臉的關公戰(zhàn)場殺、

　　花臉的孫猴、白臉的曹操、黑臉的張飛叫喳喳

　　5、接勵游戲：老師說前段，幼兒接后段。

　　三、結束部分(學唱歌曲)

　　1、老師想用京劇的唱腔來表演剛才的故事，你們來當小票友，如果老師表演的好，你們給我鼓勵鼓勵，好嗎?(教師表演)

　　2、提問：老師用京劇唱腔唱的和平時你們聽到的歌一樣嗎?

　　3、師：現(xiàn)在我們一起來聽一遍完整的音樂。小朋友們可以跟著哼唱。我們找一找哪一句拖音最長。

　　4、我們一起來學一學“啊”

　　5、嘗試加上眼神、動作，或模仿教師表演歌曲。

　　6、師：小朋友表演的真棒，回到家后可以表演給爸爸媽媽看。

　　活動反思

　　京劇是我國的國粹。作為中國的孩子，應該了解她;作為老師，我也有義務把她介紹給孩子們?；顒又?，想讓孩子們對三國中的人物有一點了解，于是就想給孩子們講一講三國的故事，誰知，剛說到這個話題，孩子們便你一言我-語的講了起來，他們提到的很多人物我都不太熟悉，看來，該“充電”的那個人是我才對啊!

　　“興趣是最好的老師”。這次音樂活動，因為孩子的好奇和興趣，所以整個活動氣氛非?；钴S。活動中，我利用多媒體直觀、形象、生動的特點，充分變抽象為直觀，提高了教學效果。

　　在學唱京歌《戲說臉譜》時，我先讓幼兒欣賞京劇的表演片段，讓幼兒從京劇的服裝、動作、唱腔來感受京劇的特征。再通過手繪的臉譜，介紹不同顏色的臉譜代表不同的人物性格，然后將歌詞以故事的形式講給孩子聽。突破難點時我利用了簡單的圖譜，讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜學會演唱并讓幼兒用動作進行表演。

　　這次活動給了我一些啟示，今后，在設計主題活動時，我不僅要考慮到活動的選材，還要考慮到孩子們的認知水平，要根據(jù)孩子已有的認知水平、生活經驗，來選擇適合他們的活動形式，那樣，才能讓活動更加精彩!

30、大班數(shù)學活動《4的組成》教案反思

　　大班的幼兒已經開始接觸數(shù)字的組成和分解了，以下這節(jié)課主要通過引導幼兒自己動手用簡圖和數(shù)學圖片記分法，培養(yǎng)幼兒的動手動腦能力。幼師上課學習、參加賽課、提升水平，就來，給您全面優(yōu)質的幼教資源。

活動目標

　　1：讓幼兒自己動手用簡圖和數(shù)學圖片記分法，使幼兒知道4能有幾種分法。

　　2：培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力和學習的積極興趣。

　　3：養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　4：培養(yǎng)幼兒的多項思維能力及動手操作能力，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

重點難點

　　讓幼兒掌握4的組成和分解。

活動準備

　　1：幼兒人手4朵不同顏色的小花，每人幾張數(shù)字卡片(1——4) 2：教師：數(shù)字卡，圖片，花等。

活動過程

　　1：情景故事：看一看哪個幼兒能把紅顏色的花朵分給一組的小朋友，可以怎么分? 師：小朋友老師有4朵粉花分給第二組小朋友，可經怎么樣分呢?誰來幫老師來分一分呀?(:找幼兒分別來分) 師：下面小組比賽來分，看一看每組有幾種不同分法?(幼兒分組分)教師巡視指導。

　　2：幼兒演示你們都是怎么樣分的，到前面來給大家分一分。 師，示范用圖片引導幼兒完成4的不同分法。

　　3：小結：4朵不同顏色花朵，可以用3種分法分，指導幼兒讀分解式。

　　4：游戲：找數(shù)字 師：小朋友數(shù)字不見了，哪位小朋友來找一找呀，要按照老師要求去找，看誰找的又快又準。 師：小朋友誰來幫老師找一找4的組成?(讓全體幼兒都來參與游戲中去) 師：小朋友找的真是太棒了，找數(shù)字找得又快又準，老師獎勵你們每人一朵小紅花，你們都是聰明孩子。

　　5：情景游戲： 師：小朋友老師帶你們到室外玩游戲好嗎? 師：師和幼兒一起做找花朵和數(shù)字游戲，來鞏固4的組成的分解。 師：小朋友站成圓形，能不能用4的組成“說一說”(幼兒集體說4的能分成2和1 3和1 1和3)游戲反復練習。

　　6：總結：師，小朋友們這節(jié)課你們上的開心嗎?誰能說一說為什么這么開心?你們學會了嗎?(幼兒都積極的發(fā)表自己的想法) 師：小朋友們只要你們在生活中學習中留心觀察，其實生活中，處處都有數(shù)字，你就會學到更多的知識。

教學反思

　　這節(jié)課，我投計了時以活動為主，讓幼兒在游戲和玩中學習，使幼兒了解4的分解和組成，讓幼兒的學習興趣更高了。

31、大班健康《有趣的椅子》教案反思

　　一.活動目標

　　1.通過多種形式的信號開展搶椅子游戲，提高身體動作的靈敏性和速度。

　　2.在游戲中解決人多位子少的問題，發(fā)展團結、合作的意識和能力。

　　3.體驗游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。

　　4.鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調性。

　　5.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。

　　二.活動準備：

　　1.物質準備：與幼兒人數(shù)相等的椅子、音樂、圖標、活動場地布置。

　　2.經驗準備：玩過搶椅子游戲。

　　三.活動過程：

　　1.聽信號做動作。

　　A.幼兒聽著歡快的音樂圍著椅子做相應的熱身動作。

　　師：好，接下來老師要考一考你們的反應能力，當音樂停了就馬上靜止不動。

　　師：小朋友們聽得都很仔細，現(xiàn)在需要小朋友和你的好朋友們合作，聽清楚老師的要求。(四只手、頭碰頭、五只腳、背靠背。)

　　小結：小朋友真棒，反應都很快。

　　2.根據(jù)教師口令進行搶椅子游戲。

　　A.師：請小朋友們站在小椅子的后面休息一下，瞧，小椅子上面都有哪些動物啊?

　　師：有小貓、小熊、小兔子。那怎么用動作表現(xiàn)這些小動物呢?

　　師：那么現(xiàn)在請你聽清楚老師的口令，當老師說開始你們就圍著椅子開始跑，當老師說搶哪一個小動物時，你們就立刻坐到那個小動物的椅子上并用動作表現(xiàn)那個小動物，聽懂了嗎?

　　B.幼兒根據(jù)教師口令開始游戲

　　C.師：小朋友們表現(xiàn)都非常好，那么現(xiàn)在老師將小朋友分成四組，然后一二組互相搶對方的椅子，三四組互相搶對方的椅子。聽懂了嗎?

　　D.總結。

　　師：小朋友們坐下來休息一下，告訴老師，你是如何快速搶到椅子的?

　　(要耳朵仔細聽，動作要快速)

　　3.引導幼兒探索在不同條件下都能坐下。

　　A.將椅子圍城一個方形，適當減少每個動物的椅子兩張，請幼兒搶椅子。

　　師：老師啊現(xiàn)在將椅子拿走了幾張，那肯定一會兒就有小朋友沒椅子。聽清楚音樂和老師的口令，當音樂停時要去搶哪一個小動物的椅子哦!(進行2次游戲)

　　B.鼓勵幼兒相互照顧，啟發(fā)幼兒想辦法，讓全體幼兒都能坐下來。

　　師：現(xiàn)在我又要拿掉兩張椅子，這次搶椅子有一個要求，大家不僅要自己搶到位子坐下了，還要想辦法幫助沒有搶到位子的小朋友坐下來，不能讓一個小朋友站著，否則算全體失敗。

　　C.師：你們是怎么幫助沒有位子的小朋友坐下來的?(可以一起坐在一張椅子上。)

　　四、慶祝勝利，放松身體結束活動。

　　師：謝謝你們，能在椅子減少的條件下，互相幫助、共同想辦法解決困難，因為大家都是好朋友，讓我們一起慶祝一下吧。(聽音樂做放松活動)

　　活動反思：

　　活動設計遵循大班幼兒的心理特點，設計了一些貼近幼兒生活的活動內容，吸引幼兒積極、熱情地參與到活動中。由于椅子平時都是用來坐的，而沒有用來玩游戲，幼兒都很好奇很感興趣，幼兒參與活動的積極性自然很高?；顒佑梢椎诫y層層遞進，讓幼兒對椅子有了新的認識，再發(fā)展到椅子上的平衡以及比較難的跨跳等，讓幼兒一步一步克服各種挑戰(zhàn)，體驗成功的快樂，教師執(zhí)教時口令清晰，整個活動流程清晰簡潔。

　　本次活動的目標達成較好，整個活動環(huán)節(jié)都是圍繞目標設計，環(huán)環(huán)相扣。我認為本次活動中的優(yōu)點是在活動的第一個環(huán)節(jié)讓幼兒自主探索椅子的玩法，盡可能給了幼兒自主體驗的機會，沒有過多限制幼兒，活動設計比較合理。不足之處是在椅子的組合運動時，教師缺乏更大的靈活性，沒有讓幼兒先自主探索如何通過椅子做成的障礙物，就直接示范給幼兒如何通過障礙物，對跳的示范動作也不夠細致，還有教師在指導幼兒的動作時，語言不精準，還需去思考如何在活動中體現(xiàn)幼兒的主體地位。

32、新大班數(shù)學活動《7的組成》教案反思

　　活動目標

　　1、 通過嘗試，操作學具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。

　　2、 通過討論、分析，理解一個數(shù)分成兩個部分，如一個不風增加1，另一個部分就要減少1。

　　3、 培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　4、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、 引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　6、 培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　7、 提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　活動準備

　　塑料小鴨學具人手42只。

　　活動過程

　　一、 復習6的組成

　　玩“碰球游戲”，出現(xiàn)數(shù)咔，師問：這數(shù)是幾?答“6”。師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數(shù)合起來是6。(例如)，師：我的1球碰幾球?答：你的1球碰5球)教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。

　　二、集體嘗試活動

　　出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。

　　師：今天小狗請幾只小鴨到它們家做客?(幼兒答：7只)小兔也請小鴨去做客，怎么辦呢?(幼兒答……)請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，(小朋友操作)要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。(第一次嘗試)

　　教師請幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小兔家，并列出分合式，幼兒回答一種，教師列出一種，功寫出6個分合式。

　　師：分成兩份，共有幾種分法?答：共有6種，集體朗讀7的分合式。

　　師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。(第二次嘗試)

　　師：現(xiàn)在我請某某小碰喲來告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，

　　教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的，一是有重復的，實際沒有6種;二是雖有6種，但沒有按順序分;三是有順序地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對。幼兒通過討論，明確按順序分的方法好。

　　教師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式。(第三次嘗試)

　　師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，

　　師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。

　　師問：2比1， 幼兒答：2比1多1。

　　師問：5比6， 幼兒答：5比6少1。

　　用這種方法講清7得6種順序奮發(fā)，最后得出結論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。

　　活動反思：

　　《綱要》指出幼兒數(shù)學活動的內容應從幼兒身邊取材，讓幼兒感受數(shù)學就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學活動的興趣。

33、幼兒園大班數(shù)學活動《7的減法》教案反思

　　活動目標：

　　1、 引導幼兒學習按物體的特征分解畫面，并能根據(jù)物體的不同特征學習編減法應用題，列減法算式。

　　2、 培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達能力及積極思維能力。

　　3、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　4、 引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5、 引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　6、 通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　7、 能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　活動準備：

　　實物圖(一棵大樹，樹上有7只鳥，一只大的、六只小的;兩只白色的、五只黃色的;三只停在樹上、四只剛起飛);算式題卡、粉筆、人手一套1-7的數(shù)字卡片，運算符號若干、毛毛蟲圖片若干。

　　活動過程：

　　一、小鳥來做客出示圖片，今天鳥媽媽帶著小鳥飛到我們班來做客，小朋友們?yōu)樗鼈儽硌菀粋€節(jié)目吧!

　　二、為鳥兒們表演節(jié)目

　　1、 教師出示算式題卡(如5+2)，幼兒快速從1-7的數(shù)字卡片中找出正確答案并舉起。

　　2、 游戲進行若干次。

　　三、鳥媽媽出難題小朋友真能干，現(xiàn)在鳥媽媽出難題要考考你們。

　　1、 引導幼兒仔細看圖，分解畫面。

　　問：圖上有誰?有幾只?它們一樣嗎?有什么地方不一樣?(引導幼兒說出顏色、動態(tài)不一樣)

　　2、 引導幼兒根據(jù)物體的不同特征編減法應用題。

　　⑴、幼兒相互討論小朋友都看見了樹上有1只大鳥、6只小鳥;有2只白色的鳥、5只黃色的鳥;有3只停在樹上、4只剛起飛;你能根據(jù)這些特征編出減法應用題嗎?(幼兒討論)

　?、?、 集中討論。

　?、佟⒔處煾鶕?jù)鳥大小不同編減法應用題：樹上有7只鳥，有1只是大的，幾只是小的呢?然后請幼兒列式計算，并說說各數(shù)表示什么。

　　②、 誰能根據(jù)鳥顏色不同編減法應用題呢?(請能力強的幼兒示范編應用題，幼兒編出應用題后，集體列出算式，然后一起說說算式中各數(shù)及各符號所表示的實際意義。)

　　③、 用同樣方法根據(jù)鳥的動態(tài)編減法應用題，為什么要問還剩下多少只?

　　幼兒講述，教師在黑板上寫出算式。

　　3、 帶領幼兒讀7的6種減法算式。

　　四、與鳥兒們玩捉迷藏鳥媽媽對我們小朋友的表現(xiàn)很滿意，它們想跟我們玩捉迷藏的游戲，你們愿意嗎?

　　1、 教師遮住若干只小鳥，讓幼兒看圖并列出減法算式。

　　2、 請個別幼兒講述自己列的算式題中各數(shù)所表示的含義。

　　活動反思：

　　在這個教學設計中，我首先通過游戲復習7組成。在教學過程中主要是引導學生觀察課件圖片、提出問題、解決問題，讓學生在動手擺一擺、議一議、說一說中體驗學習帶來的快樂與收獲。雖然大班的小朋友已經有了1-6的分成與計算初步感知，但要經歷觀察、質疑、自己解決問題這一系列過程對于他們來說還是有一定的困難。6、7歲的孩子的有效注意時間短，一節(jié)課呈現(xiàn)內容、形式太多，學生注意力就會被分散，所以我設計了課件演示、花片、闖關游戲等形式，幼兒園的孩子比較沒接觸過用課件上的數(shù)學課，所以會更吸引孩子。

　　幼兒園與小學是相鄰的兩個階段，大班為小學一年級做準備。小學一年級是學校教育的開始，是幼兒園大班學前教育的發(fā)展與提高，他們二者既有區(qū)別又有緊密的聯(lián)系，幼兒園的課堂主要以育為主，以教為輔，注重的是玩中學，教學的形式是以游戲為主，靈活、自由、趣味性強，沒有嚴格的約束力和規(guī)范性。而小學的課堂，是以教為主，以育為輔，有較強的學習目的性，知識的密度相應增大，課堂的規(guī)則也比較多，行為上存在一定的約束力。這種教學形式上的“動”—“靜”，教師教法上的差異，許多孩子存在著不適應。

34、教案大班安全活動《有趣的食品包裝》反思

　　活動設計背景

　　這節(jié)活動的選材關注了當前社會的熱點話題——食品衛(wèi)生安全。

　　在人民的生活水平不斷的提高地同時，一些不法分子為了謀利，將各種各樣的垃圾食品帶入市場。給我們的生活帶來了嚴重的危害。為了避免這種危害，我們首先應該擁有一些安全食品的常識，那么孩子也不例外。所以想通過本次活動，使孩子們具備選擇安全食品的最基本的能力。逐步的建立起購買食品應具有的自我保護意識。其次本次選材也遵循了綱要精神——科學教育生活化，學習身邊的科學。食品和我們生活息息相關，利用身邊的事物作為科學探索的對象，為幼兒認識周圍世界，解決生活中的實際問題提供了獲得直接經驗的前提和可能。

　　活動目標

　　1、情感目標：喜歡參與科學探究活動，能主動的發(fā)現(xiàn)食品包裝袋上的各種標志。

　　2、技能目標：能觀察各種食品包裝袋上的圖文標志，理解不同的標志代表不同的含義。

　　3、態(tài)度目標：知道食品包裝袋上應具備這些標志的食品才是安全的，有自我保護的意識。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、加強幼兒的安全意識。

　　6、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

　　7、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　教學重點、難點

　　重點： 引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)食品袋上的標志，并理解不同標志的含義。

　　難點：知道食品包裝袋上應具備哪幾種標志的食品才是安全的，并在表格中找出各類標志。

　　活動準備

　　1、收集各類帶有不同圖文標志的食品包裝袋布置成超市。

　　2、用白紙遮住底部文字注解的各種食品標志圖片。

　　3、大小表格 、小小質檢員掛牌 、鉛筆 、兩個不同顏色的大塑料籃和六個小籃子。

　　活動過程

　　一、游戲引入，發(fā)現(xiàn)標志。

　　1、以幼兒購物引入活動，提出問題。

　　問：“你選的是什么食品，你為什么選它?原來很多小朋友只是通過包裝袋的漂亮、感覺這種零食很好吃來選擇食品的，其實食品包裝袋上有很多的秘密——各種標志，它們分別代表食品是安全的、綠色的、沒有過期的?小朋友們，你能把它找出來嗎?”

　　2、幼兒通過觀察，找出包裝袋上有的各類標志。

　　二、主動探索，理解標志。

　　1、老師將幼兒找出來的主要標志以圖片的形式貼于黑板上。

　　(1)質量安全 (2)食品的身份證 (3)食品安全食用期 (4)綠色食品

　　2、請幼兒猜猜每個標志分別所代表的意思。

　　問：“這些包裝袋上的秘密被我們找出來了，那它們分別代表什么意思呢?你能告訴我嗎?你是怎么知道的?”

　　3、教師歸納、總結標志的正確含義。

　　三、加深理解，討論危害。

　　問：“小朋友們，原來食品包裝袋上有那么多的標志，有了這些標志就說明食品是安全的、合格的;如果我們不認識這些標志，吃了什么標志都沒有的那種不合格的食品，會發(fā)生怎樣的后果呢?

　　四、扮演角色，檢查標志。

　　1、老師出示大范例，講清填表的細則。

　　2、幼兒扮演小小衛(wèi)生質檢員，到超市檢查食品袋上的標志，并將合格、不合格的食品分類放。

　　3、請幼兒拿著表格分享講述自己檢查的結果，將不合格的食品進行銷毀，結束本次活動。

　　教學反思

　　我覺得本次活動的亮點就是充分的體現(xiàn)了幼兒的主動性，以孩子的主動觀察、探索為主。以及教師的退位。在活動中，從最初幼兒找出各種標志，通過觀察猜想它們的含義到在表格中檢查標志，分類找出食品，處處體現(xiàn)出教師在活動中的退位，使幼兒成為了本次活動的主體。充分的體現(xiàn)了孩子的主動觀察和主動探索。

35、幼兒園大班藝術活動《有趣的七巧板》教案反思

　　微課《有趣的七巧板》教案

　　授課教師

　　楊柳影

　　課程主題

　　課型

　　錄制時長

　　《有趣的七巧板》

　　微課

　　7分16秒

　　教學

　　目標

　　1、認知目標：了解七巧板的由來及對幼兒的教育作用

　　2、能力目標：①掌握ti七巧板的分圖方法，能自制七巧板;

　　②能夠根據(jù)幼兒的智力發(fā)展程度選擇相應的游戲方法;

　?、壅莆諏τ變旱钠咔砂逵螒蜻M行指導的能力

　　3、情感目標：學生通過自制七巧板、掌握七巧板游戲規(guī)則及基本玩法，讓學生體會到七巧板的樂趣和創(chuàng)意完成后的喜悅，使學生在“玩”中學習，在“玩”中創(chuàng)意，寓教于樂，提高學生動手能力及學習興趣，促進學生身心和諧發(fā)展。

　　4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

　　重點

　　難點

　　教學重點：七巧板的玩法與規(guī)則。

　　教學難點：七巧板的制作方法。

　　教學

　　過程

　　揭示課題：“有趣的七巧板”(按以下四個環(huán)節(jié)進行教學)

　　一、問題導入

　　以動畫的方式導入“七巧板是什么?”這個問題

　　二、講解七巧板人文背景

　　讓學生了解七巧板是由北宋年間黃伯思發(fā)明的“燕幾”演變而來的

　　三、講解并演示七巧板制作過程

　　1、講解演示七巧板的分圖方法(五條線的劃法)

　　2、用剪刀沿線沿線剪裁并將裁開后的每塊板涂上不同的顏色

　　四、講解并演示七巧板的玩法與規(guī)則

　　1、依圖成形

　　2、見影排形

　　3、自創(chuàng)圖形

　　七巧板游戲規(guī)則：

　　1、拼擺任何圖形都必須把七塊板全部用上;

　　2、各板在拼擺時不能重疊放置。

　　五、注意事項

　　提醒學生在指導幼兒拼圖時應當注意幼兒的智力發(fā)展程度來選擇難以不同的圖形

　　六、小結

　　再一次強調七巧板可以使幼兒在觀察力、想象力、形狀分析及創(chuàng)意邏輯上都有巨大的發(fā)展空間。

　　微課《有趣的七巧板》教學反思

　　1、作為幼兒園重要的游戲形式之一，結構游戲對幼兒認知發(fā)展方面的促進作用不言而喻。因此，作為幼兒教師必須對結構游戲有一個全方位的深入了解。

　　2、本節(jié)微課用動畫情景的方式引發(fā)學生興趣，讓學生通過動手、動腦，自己制作七巧板并熟悉七巧板的玩法與規(guī)則，強化、提高學生的動手能力和創(chuàng)新思維，為今后指導幼兒進行游戲奠定必要的基礎。

　　3、但本節(jié)微課仍有很多不足之處：如錄制過程中音質不是很好，且無學生互動，在今后的微課制作中會繼續(xù)改進。