大班藝術(shù)活動(dòng)《粗心的小畫家》教案反思

大班藝術(shù)活動(dòng)《粗心的小畫家》教案反思

1、大班藝術(shù)活動(dòng)《粗心的小畫家》教案反思

　　活動(dòng)設(shè)想：

　　大班音樂(lè)《粗心的小畫家》是一節(jié)通過(guò)演唱歌曲和歌表演，對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育的音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中我采用：看圖片——聽音樂(lè)——學(xué)唱歌曲——?jiǎng)?chuàng)編表演的教學(xué)形式來(lái)展開活動(dòng)，讓幼兒學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容，對(duì)照?qǐng)D片改成正確歌詞，大膽創(chuàng)編，并用生動(dòng)有趣的表情演唱歌曲。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)演唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容，體驗(yàn)歌詞的幽默與滑稽。

　　2、欣賞圖片，對(duì)照?qǐng)D片能大膽改正正確的歌詞、創(chuàng)編歌曲。

　　3、讓幼兒知道不管做什么事情都要細(xì)心，不能粗心大意。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲《粗心的小畫家》

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　對(duì)照?qǐng)D片改正正確歌詞，創(chuàng)編新歌曲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、介紹認(rèn)識(shí)：丁丁

　　2、欣賞圖片，看一看丁丁的畫有什么問(wèn)題?

　　3、傾聽音樂(lè)《粗心的小畫家》，并學(xué)唱歌曲。

　　4、再次欣賞圖片，對(duì)照?qǐng)D片幫助丁丁改正確歌詞，創(chuàng)編新歌曲。

　　5、教師演唱改編的新歌曲《細(xì)心的小畫家》。

　　思想教育：

　　我們要做一個(gè)細(xì)心認(rèn)真的小朋友，要善于觀察事物，這樣才能把每件事情做好，不能像丁丁那樣養(yǎng)成粗心的壞習(xí)慣。大家一起努力，老師期待每一位小朋友的進(jìn)步。加油吧!

　　教學(xué)反思：

　　根據(jù)歌曲活潑、詼諧的特點(diǎn)，在本節(jié)課的教學(xué)中，我以“認(rèn)識(shí)丁丁”“評(píng)評(píng)丁丁的畫”“幫幫丁丁”這一情境為主線，引導(dǎo)幼兒編兒歌、唱歌曲、改歌詞。在一系列的參與活動(dòng)中，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，課堂氣氛輕松愉快。在歌曲基本學(xué)會(huì)后，讓幼兒“幫助丁丁改畫”，然后根據(jù)改好的畫改編歌詞，最后唱一唱自己改編好的歌曲。本節(jié)課在引導(dǎo)幼兒積極參與音樂(lè)活動(dòng)的同時(shí)，也注重了幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)的細(xì)節(jié)。比如:將表情、語(yǔ)氣、動(dòng)作表演等情感表現(xiàn)貫穿歌曲教學(xué)始終。從而教師稍加點(diǎn)撥，難點(diǎn)瞬即突破。

2、大班音樂(lè)教案《粗心的小畫家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、要求幼兒園用自然聲音唱歌，吐字清楚。

　　2、感受歌曲詼諧，幽默的特點(diǎn)。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，教育幼兒要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不驕傲。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、有感情地學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲圖譜：螃蟹、小鴨、小兔、大馬等圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)。

　　二、歌曲前部分。

　　1、示丁丁的圖片，引起幼兒的興趣。

　　教師：今天，我班來(lái)了一位小客人，他的名字叫丁丁，丁丁特別愛畫畫，他總是對(duì)別人說(shuō)自己畫畫好。那他對(duì)別人都是怎么說(shuō)的，我們來(lái)聽一聽。

　　2、范唱前部分歌曲。

　　教師：你聽到了什么?教師根據(jù)幼兒回答出示圖譜。

　　幼兒學(xué)唱歌曲。

　　三、學(xué)唱歌曲后部分。

　　教師：丁丁說(shuō)他什么東西都會(huì)畫，你們相信嗎?為什么?

　　教師：我們來(lái)聽聽丁丁到底畫了些什么?

　　教師邊范唱邊出示圖譜。

　　教師：丁丁畫的螃蟹是什么樣子的?同樣的方式提問(wèn)鴨子、小兔、大馬。

　　幼兒學(xué)唱歌曲。

　　四、學(xué)唱附詞。

　　教師將圖譜調(diào)整，請(qǐng)幼兒嘗試演唱歌曲。

　　教師講解正確的演唱方法。

　　幼兒演唱。

　　幼兒完整地演唱歌曲。

　　五、引出歌曲的名字，鼓勵(lì)幼兒不做粗心的小朋友。

教學(xué)反思：

　　《粗心的小畫家》是一堂通過(guò)歌曲和歌表演對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育的音樂(lè)課。本課我采用“看—學(xué)—唱—演”的教學(xué)模式，首先，通過(guò)讓幼兒“認(rèn)識(shí)丁丁、評(píng)價(jià)丁丁的畫”和“我問(wèn)你答”的游戲，以及“我當(dāng)小畫家”的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編和歌曲的學(xué)唱整個(gè)教學(xué)在丁丁和幼兒的游戲中進(jìn)行，讓幼兒在玩中找到表演和演唱的樂(lè)趣，大膽、自信的參與音樂(lè)表演活動(dòng)。

3、大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《粗心的小畫家》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.初步學(xué)會(huì)童謠，并理解童謠內(nèi)容，體驗(yàn)童謠的幽默與滑稽。

　　2.在理解童謠的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)創(chuàng)編童謠。

　　3.知道不管做什么事情都要細(xì)心、謙虛，不能驕傲。

　　4.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.小男孩的圖片一張，彩色鉛筆一大把。

　　2.根據(jù)童謠內(nèi)容繪畫的四張圖：四條腿的螃蟹、小尖嘴的鴨子、圓耳朵的小兔、沒尾巴的大馬。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)是帶領(lǐng)幼兒理解丁丁畫錯(cuò)的部分。

　　大膽改編童謠。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　(一)談話導(dǎo)入：長(zhǎng)大了你想做什么

　　1.教師：小朋友們，每個(gè)人長(zhǎng)大了都會(huì)做一份工作，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你長(zhǎng)大了，會(huì)做什么工作呢?

　　2.小結(jié)：小朋友想做的工作真多，有一個(gè)小男孩叫丁丁，他也有自己想做的工作，我們一起來(lái)聽一聽吧。

　　(二)學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌前半部分的內(nèi)容，并嘗試用自己的方式表演

　　出示丁丁的圖片以及一大把彩色鉛筆

　　1.念詩(shī)歌的前半部分。傾聽教師：丁丁說(shuō)他是小畫家，紅藍(lán)鉛筆一大把。他對(duì)別人把口夸，什么東西都會(huì)畫。

　　2.提問(wèn)：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，丁丁要做什么呢?(小畫家)他有些什么東西?(紅藍(lán)鉛筆一大筆)他對(duì)別人說(shuō)什么昵?(他對(duì)別人把口夸，什么東西都會(huì)畫。)讓幼兒理解什么叫“把口夸”。

　　3.教師：丁丁是小畫家了，他可神氣了，我們一起用童謠里的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)(提示幼兒要表示神氣的模樣)

　　4.請(qǐng)你來(lái)想一想，猜一猜，丁丁都會(huì)畫些什么呢?

　　(三)教師念詩(shī)歌的后半部分，并幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容

　　1.小朋友們都說(shuō)丁丁會(huì)畫這么多的東西，那我們來(lái)聽聽，丁丁到底會(huì)畫什么呢?

　　2.教師念詩(shī)歌后半部分，提問(wèn)：丁丁畫了什么?(出示四張圖)看!你覺得畫得怎么樣? 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出丁丁畫錯(cuò)的地方，教師用詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)，幼兒跟念。

　　3.我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)他畫錯(cuò)的地方，我們用拍手來(lái)打打節(jié)奏。

　　4.教師：丁丁真是粗心呀!畫的畫都錯(cuò)了，看著這些畫錯(cuò)的圖畫，你最想做的是什么事呢?(我想笑、我想對(duì)丁丁說(shuō)畫畫要認(rèn)真……)

　　5.教師引出最后一句“咦!哈哈哈哈哈哈哈!”與幼兒一起體驗(yàn)開心、快樂(lè)的心情。

　　(評(píng)：用圖片讓幼兒知道丁丁把動(dòng)物都給畫錯(cuò)了，畫錯(cuò)的原因，竟然是粗心引起的，為后面教師講述童謠名字時(shí)，作了個(gè)鋪墊。當(dāng)教師“咦!哈哈哈哈哈哈哈!”這個(gè)句子時(shí)，體現(xiàn)了童謠的幽默、詼諧。與幼兒一起體驗(yàn)開心、快樂(lè)的心情。)

　　(四)帶領(lǐng)幼兒學(xué)念童謠，感受童謠的幽默、滑稽

　　1.丁丁真是粗心，畫畫時(shí)都畫錯(cuò)了，所以這首童謠的名字就叫做《粗心的小畫家》。

　　2.采用整首教學(xué)法與孩子一起念童謠。我們一起來(lái)看著圖說(shuō)一說(shuō)。

　　3.全體幼兒邊拍手邊看圖學(xué)念童謠。

　　4.提問(wèn)：你感覺哪一句話比較有困難?說(shuō)出來(lái)，大家一起幫助你。

　　5.采用多種形式幫助幼兒鞏固童謠的內(nèi)容。

　　(評(píng)：用各種形式幫助幼兒理解、掌握童謠)

　　(五)討論：改編童謠

　　1.丁丁真是個(gè)粗心的小畫家，畫的時(shí)候都畫錯(cuò)了，那你能做個(gè)細(xì)心的小畫家嗎?幫助丁丁把這些錯(cuò)畫的地方都改過(guò)來(lái)嗎?(畫只螃蟹八條腿，畫只鴨子扁嘴巴，畫只小兔長(zhǎng)耳朵，畫匹大馬粗尾巴。)

　　2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)改動(dòng)過(guò)的新內(nèi)容。

　　(評(píng)：用討論的形式，讓幼兒了解這些小動(dòng)物該如何畫，同時(shí)還要用童謠里的句子講述出來(lái)，也培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。)

　　(六)用演唱的形式，來(lái)唱童謠

　　1.今天我們學(xué)習(xí)了童謠《粗心的小畫家》，老師還會(huì)用唱的形式表現(xiàn)呢，請(qǐng)你來(lái)聽聽。

　　2.你有興趣嗎?請(qǐng)你跟著我一起來(lái)試一試。

　　3.再唱一唱改動(dòng)過(guò)的新歌曲。

　　(評(píng)：用歌唱的形式，再次引起幼兒的興趣，將活動(dòng)推向了高潮。)

　　(七)活動(dòng)結(jié)束

　　開心續(xù)編畫《細(xì)心的小畫家》。等我們下次有時(shí)間時(shí)，我們小朋友來(lái)畫一畫，把丁丁畫錯(cuò)的地方都改過(guò)來(lái)吧。

教學(xué)反思：

　　播放粗心的小畫家歌曲，讓學(xué)生再次感受到了丁丁的粗心大意，接著讓學(xué)生總結(jié)你從丁丁身上懂得了什么道理?學(xué)生的語(yǔ)言幾近完美，都能說(shuō)出不學(xué)丁丁粗心大意，要仔細(xì)觀察生活，做生活的有心人。

　　孩子們的思維的大門被打開了，他們有話想說(shuō)，愿說(shuō)。課堂上改變了一堂冷的場(chǎng)面，興趣是最好的老師，孩子們只有對(duì)他們感興趣的東西才愿意去學(xué)，而且他們個(gè)個(gè)學(xué)得認(rèn)真。而且全文的重點(diǎn)難點(diǎn)不攻自破，真的是事半功倍，要將這種學(xué)習(xí)氛圍發(fā)揚(yáng)下去。

4、大班教案《鼴鼠是個(gè)小畫家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用花紋和色彩搭配小動(dòng)物，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　2、愿意大膽表達(dá)自己的想法和自己的創(chuàng)作。

　　3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《鼴鼠是個(gè)小畫家》視頻、水粉顏料、畫筆、蠟筆、記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、想一想

　　讓幼兒回憶動(dòng)畫片的片段。

　　師：上次老師給你們看了一個(gè)小鼴鼠的故事小朋友們還記不記得啊?

　　幼：記得。

　　師：故事的名字叫什么還記得嗎?

　　幼：鼴鼠是個(gè)小畫家

　　師：哦。。。那我們小朋友想不想知道為什么大家說(shuō)鼴鼠是個(gè)小畫家呀?

　　幼：想。

　　師：那我們就繼續(xù)看下面的故事，看看到底發(fā)生了什么事情了?

　　二、看一看

　　1、繼續(xù)看動(dòng)畫片《鼴鼠是個(gè)小畫家》。

　　提問(wèn)：(1)師：我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)告訴老師在這個(gè)森林里又發(fā)生什么事情了?(幼：小鼴鼠給森林里的小動(dòng)物們身上畫畫。)

　　(2)師：為了嚇走可怕的大狐貍，鼴鼠給每個(gè)小動(dòng)物身上都畫上了不同的花紋，使得小動(dòng)物變得既漂亮了又讓大狐貍有些不認(rèn)得了。小鼴鼠聰明哇?(幼：聰明)

　　(3)師：小鼴鼠想了好多的花紋給每個(gè)小動(dòng)物都畫上了不同的花紋，你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物身上的花紋?(幼兒自由發(fā)揮)

　　2、再一起看一遍動(dòng)畫片《鼴鼠是個(gè)小畫家》

　　看到一個(gè)小動(dòng)物老師就聽下來(lái)分析小動(dòng)物身上的花紋，并拿出一些典型的范例給小朋友參考。

　　三、說(shuō)一說(shuō)

　　整合：數(shù)數(shù)有幾種顏色(數(shù))。

　　用好聽的詞形容小動(dòng)物身上的花紋(語(yǔ))。

　　分析各種花紋的分布，用不同繪畫的材料(顏料、蠟筆)。

　　四、做一做

　　1、師：用蠟筆畫上自己喜歡的花紋，再用一種顏料涂上小動(dòng)物身體的顏色。

　　幼兒示范如何大膽畫?(小面積的地方可以用蠟筆，大面積的地方可以用水粉顏料)

　　2、幼兒畫畫前的提醒：每個(gè)小朋友可以選擇一張自己喜歡的小動(dòng)物，然后先是用多種顏色的蠟筆畫花紋，開動(dòng)自己的小腦筋看看你能不能想出很多不一樣的花紋，讓你的小動(dòng)物變的更漂亮，然后再是用一種顏料顏色畫小動(dòng)物身體的顏色，但是畫之前先要想好，我蠟筆要用什么顏色，顏料要用什么顏色，顏料和蠟筆的顏色不可以是一樣的，不然就會(huì)看不見的。想好了畫什么花紋之后就可以開始動(dòng)筆了。顏料顏色涂的不均勻了可以將顏色深的部分往顏色淡的地方涂。

　　3、先畫好的小朋友可以互相輕輕地討論自己是怎么畫的。

　　4、畫好的作品貼在黑板上展示，請(qǐng)他們自己來(lái)說(shuō)說(shuō)看是怎么畫這些好看的花紋的。

活動(dòng)延伸：

　　看后續(xù)動(dòng)畫片

　　師：鼴鼠和其他小動(dòng)物后來(lái)還做了好多好多的事情呢，我們等到下一次再一起看，好不好啊?

活動(dòng)反思：

　　在小細(xì)節(jié)上有些不仔細(xì)，一樣在看視頻的時(shí)候重點(diǎn)就是讓小朋友觀察小動(dòng)物身上的花紋，從顏色、圖形、布局上重點(diǎn)分析，其他的非重點(diǎn)就不需要詳細(xì)做說(shuō)明了，老師可以先做一個(gè)示范，分析分析一個(gè)小動(dòng)物的顏色、圖形、布局等，然后再讓小朋友試著分析剩下的小動(dòng)物，這樣對(duì)于小朋友之后的繪畫也是有幫助的，能讓他們有更多的思路和構(gòu)想。

　　在范例上展示出的視頻里面的小動(dòng)物各有特色，但從小朋友的繪畫成果來(lái)看，這些范例并沒有起到很大的作用，其實(shí)可以舉一兩個(gè)例子，細(xì)細(xì)分析這花紋的特色在哪里，比如有一個(gè)鴨子的花紋，它身體的顏色是深藍(lán)色，大圓圈的花紋是淡藍(lán)色，里面的小圓圈是黃顏色，這時(shí)候可以教給小朋友同色系等相關(guān)知識(shí)，還有就是一個(gè)刺猬的，也能從漸變等方面分析分析。在范例出示的過(guò)程中，可以試著讓幼兒說(shuō)出自己喜歡這個(gè)小動(dòng)物身上花紋的原因，但是重點(diǎn)就是要從它的花紋、顏色等重點(diǎn)分析，這也是需要平時(shí)的積累讓小朋友了解更多繪畫的基礎(chǔ)上，讓小朋友能說(shuō)的方面就可以更多一點(diǎn)。

5、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《粗心的小畫家》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、要求幼兒園用自然聲音唱歌，吐字清楚，唱好附點(diǎn)。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，教育幼兒要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不驕傲。

　　3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　螃蟹、小鴨、小兔、大馬貼絨教具;錄音磁帶;準(zhǔn)備每人一份需改正的畫;請(qǐng)一名幼兒扮演丁丁。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)教師講丁丁的故事，引起幼兒興趣。“小朋友，你們知道丁丁嗎?今天老師來(lái)給大家講一講丁丁的故事。”教師根據(jù)歌曲內(nèi)容編一個(gè)故事講給小朋友聽，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　(二)直觀學(xué)習(xí)歌詞。

　　1.教師出示四條腿的螃蟹問(wèn)：“這是什么?這只螃蟹畫的對(duì)么?錯(cuò)在那里?

　　2.依次出示小尖嘴的鴨子、圓耳朵的小兔子和沒尾巴的大馬，進(jìn)行逐個(gè)提問(wèn)。

　　幼兒回答后，教師說(shuō)：“我們把丁丁的故事編成幾句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏來(lái)學(xué)說(shuō)歌詞。

　　(三)啟發(fā)幼兒為歌曲起名字，并學(xué)唱歌曲。

　　1、教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說(shuō)，丁丁這個(gè)小畫家畫畫太粗心，一點(diǎn)都不認(rèn)真，我們應(yīng)該叫他什么樣的小畫家呢?引出《粗心的小畫家》。

　　2、教師范唱一遍歌曲。

　　3、進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，復(fù)習(xí)歌曲《畫媽媽》

　　4、在教唱過(guò)程中，重點(diǎn)學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符的正確唱法，學(xué)習(xí)節(jié)奏型：××××|×××|

　　5、欣賞錄音機(jī)里的歌曲。

　　6、變換多種形式教幼兒演唱(如：拍手、拍腿、分大、小聲、集體演唱等)。

　　(四)現(xiàn)場(chǎng)操作，請(qǐng)幼兒改畫。

　　1、丁丁這么粗心，又不愛動(dòng)腦筋，把畫畫錯(cuò)了，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，幫丁丁把畫改正過(guò)來(lái)好嗎?請(qǐng)個(gè)別幼兒上前進(jìn)行改畫。

　　2、為了使每個(gè)小朋友都有改畫的機(jī)會(huì)，老師給每人準(zhǔn)備了一份錯(cuò)誤的畫，回家后幫丁丁改正。

　　(五)情景表演，增強(qiáng)活動(dòng)的感染力。

　　1、把丁丁請(qǐng)進(jìn)教室，丁丁看到小朋友幫他改了畫，他表示感謝，并向大家承認(rèn)了錯(cuò)誤，表示以后要認(rèn)真學(xué)習(xí)畫畫，改正粗心的毛病，在也不驕傲。同時(shí)也是對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育。

　　2、丁丁為感謝大家，來(lái)為幼兒跳個(gè)舞《娃哈哈》，幼兒欣賞。

　　3、小朋友為了表示和丁丁的友好，跳起舞蹈《友誼舞》。

　　(六)請(qǐng)丁丁和小朋友一起跳起歡樂(lè)的舞蹈，共同體驗(yàn)其中的快樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　學(xué)生們很喜歡這首歌，在笑“丁丁”的同時(shí)告訴自己不要像他一樣粗心。在這首歌結(jié)束后，還可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象空間，把這首歌創(chuàng)編下去，如：畫的小猴、小豬、小山羊等小動(dòng)物又會(huì)被丁丁畫成什么樣呢?

6、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《粗心的小畫家》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲中所表現(xiàn)的幽默、滑稽的情趣。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用看圖片理解和記憶歌曲的方法。

　　3、善于觀察事物，知道做事情要認(rèn)真、細(xì)心。

　　4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鋼琴、課件、丁丁畫錯(cuò)的畫、彩色筆。

　　配套課件：大班音樂(lè)課件《粗心的小畫家》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2392.html

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　幼兒園大班音樂(lè)教案《粗心的小畫家》含PPT課件

　　幼兒回答，教師用歌曲中的節(jié)奏小結(jié)前半部分歌詞。

　　2、學(xué)習(xí)后半部分的歌詞。

　　(1)出示圖片，讓幼兒觀看。理解并記憶歌詞，發(fā)現(xiàn)并指出圖中的錯(cuò)誤，如：四肢腳的螃蟹、尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔等。

　　(2)熟悉歌詞。教師直接用歌曲中的節(jié)奏問(wèn)一問(wèn)。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、教師邊做夸張的動(dòng)作邊清唱歌曲《粗心的小畫家》。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞并拍節(jié)奏。

　　3、在鋼琴的伴奏下輕聲學(xué)唱歌曲。

　　4、聆聽音樂(lè)，注意提出難點(diǎn)：唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符和十六分音符，以及最后一句的弱拍起音的笑聲。

　　四、表演歌曲

　　鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)遍動(dòng)作，并結(jié)伴表演唱。

　　(教師可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編四只腿的螃蟹、尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔、沒有尾巴的大馬等驚奇有令人哈哈大笑的動(dòng)作，充分體驗(yàn)到滑稽、幽默的情趣)

　　五、品德教育

　　1、提問(wèn)：今天學(xué)了這首歌，懂得了什么道理?

　　2、小結(jié)：做事情要認(rèn)真、細(xì)心，這樣才能把事情做好;不能驕傲，要虛心。

　　活動(dòng)延伸：

　　怎樣幫助丁丁改掉粗心的壞習(xí)慣?

　　教學(xué)反思：

　　《粗心的小畫家》是一堂通過(guò)歌曲和歌表演對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育的音樂(lè)課。本課我采用“看—學(xué)—唱—演”的教學(xué)模式，首先，通過(guò)讓幼兒“認(rèn)識(shí)丁丁、評(píng)價(jià)丁丁的畫”和“我問(wèn)你答”的游戲，以及“我當(dāng)小畫家”的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編和歌曲的學(xué)唱整個(gè)教學(xué)在丁丁和幼兒的游戲中進(jìn)行，讓幼兒在玩中找到表演和演唱的樂(lè)趣，大膽、自信的參與音樂(lè)表演活動(dòng)。

7、大班音樂(lè)公開課教案《粗心的小畫家》含反思

　　幼兒園大班音樂(lè)教案：粗心的小畫家

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用自然音進(jìn)行唱歌，掌握附點(diǎn)音符的唱法。

　　2.感受歌曲詼諧，幽默的特點(diǎn)。

　　3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片，磁帶，錄音，鈴鼓，附點(diǎn)節(jié)奏圖示

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)幼兒興趣。

　　小朋友，你們看，今天誰(shuí)也來(lái)和大家一起做游戲了?(出示丁丁)

　　這個(gè)小朋友的名字叫丁丁，你們知道他最喜歡做什么了?

　　丁丁今天還帶來(lái)幾張圖畫，請(qǐng)小朋友幫忙看一下，畫得怎么樣?

　　二、通過(guò)圖片理解歌詞。

　　1、幼兒觀察后集體講述 “請(qǐng)你們看一下，畫了些什么?畫得怎么樣?(引導(dǎo)幼兒用歌中的句子來(lái)回答。)

　　2、幼兒回答后，教師說(shuō)：“我們把丁丁的故事編成幾句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!”(引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏來(lái)學(xué)說(shuō)歌詞。)

　　三、學(xué)唱歌曲。

　　1、練聲：剛才我們一起認(rèn)識(shí)了丁丁，現(xiàn)在我們一起來(lái)相互問(wèn)候一下吧，我是中二　班的蔡　老師。(小朋友們好，你好你好，　蔡　老師你好)

　　2、節(jié)奏練習(xí)

　　A，幼兒聽辨老師拍的節(jié)奏并拍出。

　　(1)××　××　　│××　×│

　　(2)×·×　××　│××　×│

　　出示兩條節(jié)奏的卡片，幼兒找出不同之處。

　　B，幼兒做節(jié)奏的游戲：把節(jié)奏卡放在不同的歌詞下面，幼兒聽老師彈的琴聲是哪一條節(jié)奏，如果是符點(diǎn)的就站起來(lái)拍手。

　　3、欣賞歌曲(教師范唱一遍)

　　現(xiàn)在我們就把丁丁這個(gè)故事，配上音樂(lè)一起來(lái)聽聽，感覺怎么樣?

　　4、幼兒學(xué)唱歌曲。

　　現(xiàn)在我們一起來(lái)跟著唱一唱，唱的時(shí)候注意音樂(lè)中的符點(diǎn)。

　　四、在學(xué)唱基礎(chǔ)上提高演唱要求。

　　1、給音樂(lè)起名字。

　　小朋友我們把這個(gè)故事變成了好聽的歌曲，可是它還沒有名字呢?你想給它起個(gè)什么名字呢?(幼兒討論后起名字)

　　剛才小朋友都說(shuō)了丁丁是個(gè)粗心的人，那么你們說(shuō)做事粗心馬虎的話，會(huì)有什么后果?

　　對(duì)了，那么在這首歌曲中，丁丁有沒有被別的小朋友笑呢?我們?cè)賮?lái)聽一遍，請(qǐng)你聽到是小朋友笑丁丁的地方，舉手表示。

　　2、幼兒聽歌曲舉手表示笑聲。

　　除了笑聲，老師還聽到一個(gè)聲音，是什么?為什么要加這個(gè)聲音?(是“咦”。它表示奇怪的意思。)

　　對(duì)，就象我們小朋友看到了這樣的畫也會(huì)覺得很奇怪，所以要說(shuō)“咦”，你們能不能來(lái)學(xué)學(xué)它的口氣?能不能吧后面的笑聲一起加上嗎?

　　3、幼兒練習(xí)唱最后一個(gè)樂(lè)句。(提出要求：有表情的來(lái)唱，表現(xiàn)出既奇怪又好笑的情緒)。

　　4、幼兒完整演唱歌曲，變換多種形式教幼兒演唱(如：拍手、拍腿、分大小聲、集體演唱等)。

　　小朋友，你學(xué)了這首歌后，你會(huì)不會(huì)象丁丁那樣粗心?哦，老師相信你們一定不會(huì)象丁丁那樣的，一定會(huì)做個(gè)做事情細(xì)心，認(rèn)真的小朋友的。

　　四、找個(gè)好朋友，去幫助丁丁修改圖畫。(找朋友音樂(lè)結(jié)束活動(dòng))

　　教學(xué)反思：

　　《粗心的小畫家》是一堂通過(guò)歌曲和歌表演對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育的音樂(lè)課。本課我采用“看—學(xué)—唱—演”的教學(xué)模式，首先，通過(guò)讓幼兒“認(rèn)識(shí)丁丁、評(píng)價(jià)丁丁的畫”和“我問(wèn)你答”的游戲，以及“我當(dāng)小畫家”的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編和歌曲的學(xué)唱整個(gè)教學(xué)在丁丁和幼兒的游戲中進(jìn)行，讓幼兒在玩中找到表演和演唱的樂(lè)趣，大膽、自信的參與音樂(lè)表演活動(dòng)。

8、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《粗心的小畫家》含反思

　　幼兒園大班音樂(lè)教案：粗心的小畫家

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用自然音進(jìn)行唱歌，掌握附點(diǎn)音符的唱法。

　　2.感受歌曲詼諧，幽默的特點(diǎn)。

　　3.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　4.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片，磁帶，錄音，鈴鼓，附點(diǎn)節(jié)奏圖示

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)幼兒興趣。

　　小朋友，你們看，今天誰(shuí)也來(lái)和大家一起做游戲了?(出示丁丁)

　　這個(gè)小朋友的名字叫丁丁，你們知道他最喜歡做什么了?

　　丁丁今天還帶來(lái)幾張圖畫，請(qǐng)小朋友幫忙看一下，畫得怎么樣?

　　二、通過(guò)圖片理解歌詞。

　　1、幼兒觀察后集體講述 “請(qǐng)你們看一下，畫了些什么?畫得怎么樣?(引導(dǎo)幼兒用歌中的句子來(lái)回答。)

　　2、幼兒回答后，教師說(shuō)：“我們把丁丁的故事編成幾句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!”(引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏來(lái)學(xué)說(shuō)歌詞。)

　　三、學(xué)唱歌曲。

　　1、練聲：剛才我們一起認(rèn)識(shí)了丁丁，現(xiàn)在我們一起來(lái)相互問(wèn)候一下吧，我是中二班的蔡老師。(小朋友們好，你好你好，蔡老師你好)

　　2，節(jié)奏練習(xí)

　　小朋友，我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲吧。我們都知道我們的耳朵能幫助我們聽辯各種不同的聲音，現(xiàn)在我就要來(lái)考一考你們的耳朵能不能準(zhǔn)確地聽辯出我拍的節(jié)奏，而且還要把我拍的節(jié)奏一模一樣的拍出來(lái)。你們能行嗎?好，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽。

　　A，學(xué)生聽辨老師拍的節(jié)奏并拍出。

　　(1)××　××　　│××　×│

　　(2)×·×　××　│××　×│

　　a，提問(wèn)：剛才我們拍的節(jié)奏一樣嗎?我們一起來(lái)拍一下。

　　b，出示兩條節(jié)奏的卡片，幼兒找出不同之處。

　　c，老師講解節(jié)奏的不同點(diǎn)。

　　d，幼兒唱一遍兩條節(jié)奏，并拍一下節(jié)奏。

　　B，幼兒做節(jié)奏的游戲：把節(jié)奏卡放在不同的歌詞下面，幼兒聽老師彈的琴聲是哪一條節(jié)奏，如果是符點(diǎn)的就站起來(lái)拍手。

　　3、欣賞歌曲(教師范唱一遍)

　　現(xiàn)在我們就把丁丁這個(gè)故事，配上音樂(lè)一起來(lái)聽聽，感覺怎么樣?

　　4、幼兒學(xué)唱歌曲。

　　現(xiàn)在我們一起來(lái)跟著唱一唱，唱的時(shí)候注意音樂(lè)中的符點(diǎn)。

　　三、在學(xué)唱基礎(chǔ)上提高演唱要求。

　　1、、給音樂(lè)起名字。

　　小朋友我們把這個(gè)故事變成了好聽的歌曲，可是它還沒有名字呢?你想給它起個(gè)什么名字呢?(幼兒討論后起名字)

　　剛才小朋友都說(shuō)了丁丁是個(gè)粗心的人，那么你們說(shuō)做事粗心馬虎的話，會(huì)有什么后果?(會(huì)被別人笑，還會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的后果。)

　　對(duì)了，那么在這首歌曲中，丁丁有沒有被別的小朋友笑呢?我們?cè)賮?lái)聽一遍，請(qǐng)你聽到是小朋友笑丁丁的地方，舉手表示。

　　2、幼兒聽歌曲舉手表示笑聲。

　　除了笑聲，老師還聽到一個(gè)聲音，是什么?為什么要加這個(gè)聲音?(是“咦”。它表示奇怪的意思。)

　　對(duì)，就象我們小朋友看到了這樣的畫也會(huì)覺得很奇怪，所以要說(shuō)“咦”，你們能不能來(lái)學(xué)學(xué)它的口氣?能不能吧后面的笑聲一起加上嗎?

　　3、幼兒練習(xí)唱最后一個(gè)樂(lè)句。(提出要求：有表情的來(lái)唱，表現(xiàn)出既奇怪又好笑的情緒)。

　　4、幼兒完整演唱歌曲，變換多種形式教幼兒演唱(如：拍手、拍腿、分大小聲、集體演唱等)。

　　小朋友，你學(xué)了這首歌后，你會(huì)不會(huì)象丁丁那樣粗心?哦，老師相信你們一定不會(huì)象丁丁那樣的，一定會(huì)做個(gè)做事情細(xì)心，認(rèn)真的小朋友的。

　　四、找個(gè)好朋友，去幫助丁丁修改圖畫。(找朋友音樂(lè)結(jié)束活動(dòng))

　　教學(xué)反思：

　　《粗心的小畫家》是一堂通過(guò)歌曲和歌表演對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育的音樂(lè)課。本課我采用“看—學(xué)—唱—演”的教學(xué)模式，首先，通過(guò)讓幼兒“認(rèn)識(shí)丁丁、評(píng)價(jià)丁丁的畫”和“我問(wèn)你答”的游戲，以及“我當(dāng)小畫家”的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編和歌曲的學(xué)唱整個(gè)教學(xué)在丁丁和幼兒的游戲中進(jìn)行，讓幼兒在玩中找到表演和演唱的樂(lè)趣，大膽、自信的參與音樂(lè)表演活動(dòng)。

9、幼兒園大班音樂(lè)教案《粗心的小畫家》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用自然、明亮的聲音，生動(dòng)有趣的演唱歌曲《粗心的小畫家》;

　　2、能運(yùn)用夸張、幽默的表情和動(dòng)作表演《小蝦變成小羅鍋》;

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能用明亮的聲音生動(dòng)有趣的演唱《粗心的小畫家》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用夸張、幽默的表情和動(dòng)作萊表演《小蝦變成小羅鍋》

　　教學(xué)用具：

　　鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、CAI課件

　　教學(xué)課時(shí)：

　　三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、組織教學(xué)

　　1、聽音樂(lè)進(jìn)教室

　　2、師生問(wèn)好1=C 2/41 2 3 4 5 - 1 5 5 - 6 3 3 - 5 4 3 2 1 -小 朋 友 們 好， 你 好 你 好， 尹老 師 你 好!

　　二、基本訓(xùn)練

　　1、發(fā)聲練習(xí)1=C - 1=F 2/43 5 3 5 3 2 1 2 - 3 3 5 3 3 5 3 3 2 2 1 -腳踏 水車 唱 山 歌 gulu lu gulu lu gulu lulu lu.

　　小河 流水 唱 新 歌 huala la hualala hualalalala .

　　2、節(jié)奏練習(xí)(1)、 X X X X X X X XX X X X X X-(2)、 X X X X X X X X -咦，哈哈 哈哈 哈哈 哈。

　　二、新課教學(xué)

　　1、師：小朋友們，你們喜歡畫畫嗎?你們都愛畫些什么呢?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)' 今天啊，我們也來(lái)認(rèn)識(shí)一位小朋友，他也喜歡畫畫，可是啊，他卻鬧了笑話，為什么呢，聽老師講個(gè)故事吧!

　　2、范唱《粗心的小畫家》

　　3、有感情朗誦歌詞;

　　4、la音模唱曲譜;

　　5、跟琴輕唱歌曲;

　　6、全班齊唱。

　　三、總結(jié)下課師：丁丁是個(gè)粗心的孩子，你們可千萬(wàn)不要學(xué)他，那你們要做個(gè)什么樣的好孩子呢?

　　教學(xué)反思：

　　《粗心的小畫家》是一堂通過(guò)歌曲和歌表演對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育的音樂(lè)課。本課我采用“看—學(xué)—唱—演”的教學(xué)模式，首先，通過(guò)讓幼兒“認(rèn)識(shí)丁丁、評(píng)價(jià)丁丁的畫”和“我問(wèn)你答”的游戲，以及“我當(dāng)小畫家”的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編和歌曲的學(xué)唱整個(gè)教學(xué)在丁丁和幼兒的游戲中進(jìn)行，讓幼兒在玩中找到表演和演唱的樂(lè)趣，大膽、自信的參與音樂(lè)表演活動(dòng)。

10、大班教案《雪地里的小畫家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1,對(duì)下雪的季節(jié)的認(rèn)知。

　　2,豐富幼兒知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象。

　　3,體會(huì)冬天的美好,激發(fā)幼兒熱愛大自然的思想感情. 親近大自然。

　　4,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5,喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　.教學(xué)重點(diǎn):在詩(shī)歌中為何這些小動(dòng)物都能畫畫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解為什么小雞畫的是竹葉，小狗畫的是梅。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬 、雪景圖一張，四張小卡片，卡片上畫著竹葉、楓葉、梅花和月牙。

活動(dòng)過(guò)程

　　一. 導(dǎo)入

　　以提問(wèn)的方式，(“小朋友，你們見過(guò)下雪嗎?下雪的時(shí)候是什么景色?”)讓小朋友回答慢慢的帶著問(wèn)題進(jìn)行下面的活動(dòng)。

　　二、出示雪景圖，引起幼兒興趣 及提問(wèn)“看到了什么?是什么季節(jié)了?”

　　三、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　　1：首先出示貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬 ，請(qǐng)幼兒想一想，這些小動(dòng)物到雪地里來(lái)干什么呢?

　　2、出示腳印卡片(小動(dòng)物在雪地里玩的時(shí)候，在雪地里留下了什么?) 讓后給小動(dòng)物找找自己的腳印，第一步：提問(wèn)，小朋友，你們看一看，小動(dòng)物的腳印像什么?第二步：讓幼兒大膽的發(fā)揮想象。并請(qǐng)幼兒上講臺(tái)上貼出來(lái)自己想的答案。第三步：教師引導(dǎo)這些動(dòng)物是怎樣在雪地里畫畫的及青蛙怎么沒來(lái)參加的原因。 就這樣逐步完成詩(shī)歌內(nèi)容情節(jié)。

　　3、活動(dòng)結(jié)束

　　這些動(dòng)物都有自己的作品了，我們回家后也把我們今天所知道的動(dòng)物的腳像什么畫下來(lái)送給自己的好朋友。

活動(dòng)延伸

　　啟發(fā)學(xué)生思考：(1)雪地里還會(huì)來(lái)哪些新的“小畫家”，它們會(huì)畫什么樣的作品呢?(2) 幼兒用動(dòng)物腳印拼圖想象編詩(shī)歌。

教學(xué)反思

　　通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，我感覺到教師在課前的備學(xué)生是很重要的，一定要從他們平時(shí)的生活出發(fā)，多準(zhǔn)備些授課過(guò)程中需要的圖片，有利于更好地完成教學(xué)。當(dāng)下課后孩子們能用童真的聲音喊著“下雪啦!下雪啦!雪地里來(lái)了一群小畫家…..”的時(shí)候第一次感覺到小小的成就感。。

　　但是也存在的一點(diǎn)遺憾，如果讓我從新上這節(jié)課，我會(huì)多準(zhǔn)備幾種材料。應(yīng)該多給小朋友們自己發(fā)揮的空間，也就不局限于書上說(shuō)的這幾種小動(dòng)物在雪地里畫的畫說(shuō)是什么就是什么。也可以讓小朋友自己想好之后，談?wù)勛约旱南敕斑€把畫出來(lái)。上這堂課的時(shí)候有幾位聽課老師，他們都認(rèn)為這次活動(dòng)對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)難度有點(diǎn)大，不過(guò)在活動(dòng)過(guò)程中師生之間的互動(dòng)很好，也有良好的氛圍。我相信有了這次的經(jīng)驗(yàn)后，以后開展類似的活動(dòng)就會(huì)更有經(jīng)驗(yàn)一些。

11、小班音樂(lè)教案《粗心的小畫家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)用自然好聽的聲音演唱歌曲，吐字清楚，唱好附點(diǎn)。

　　2.通過(guò)情感教育讓孩子在歌曲的學(xué)習(xí)中，自然而然地感受到音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣，懂得學(xué)習(xí)要細(xì)心認(rèn)真，不驕傲。

　　3.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4.經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　磁帶，及PPT

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入內(nèi)容。

　　1、初聽音樂(lè)，熟悉丁丁，每位幼兒與丁丁打招呼互相認(rèn)識(shí)。

　　(教師播放伴奏帶作為背景音樂(lè)，利用談話與每位幼兒親近打招呼，認(rèn)識(shí)新朋友。)

　　師： 小朋友，剛才我們?cè)诼犚魳?lè)的時(shí)候，認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友,他是誰(shuí)呢?

　　幼：是丁丁。

　　二、理解歌詞內(nèi)容，體會(huì)丁丁的驕傲自大。

　　1、理解前半段歌詞.

　　師： 第一次見到這位新朋友丁丁，你覺得他怎么樣?用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)。

　　幼： 有點(diǎn)很神氣、有點(diǎn)很驕傲。

　　師： 那他真的有那么神氣嗎?我們先聽聽看，他是怎么介紹自己的?也許你就能會(huì)發(fā)現(xiàn)他為什么那么神氣了。

　　(1)教師播放歌曲前半段一次。

　　(2)幼兒逐句回答，說(shuō)出后教師出示圖譜內(nèi)容。如沒有回答出來(lái)，用暗示性提問(wèn)。

　　( 小畫家丁丁畫畫用的是什么?彩色鉛筆。有多少彩色鉛筆?一大把。

　　小畫家對(duì)別人把口夸，他夸獎(jiǎng)自己什么?什么東西都會(huì)畫。)

　　(3)教師完整清唱圖譜內(nèi)容?，F(xiàn)在你知道他為什么那么神氣了嗎?(什么東西都會(huì)畫)

　　2、 理解后半段歌詞.

　　師：今天，神氣的小畫家丁丁帶來(lái)4幅畫，想作禮物送給小朋友。我們來(lái)聽聽，都畫了什么?

　　(1) 教師播放歌曲后半段。幼兒說(shuō)出畫的內(nèi)容。

　　(2) 欣賞畫。師：4幅畫小朋友是都聽對(duì)了。我們一起來(lái)欣賞一下吧。

　　(3) 咦，剛才小朋友在欣賞畫的時(shí)候，老師聽見一個(gè)聲音，是什么聲音呢?(播放“咦，哈哈哈哈哈哈哈”)

　　幼： 有人在笑。

　　師： 在笑什么呀?

　　幼： 都畫錯(cuò)了!

　　三、學(xué)唱歌曲，體會(huì)趣味。

　　1、點(diǎn)出歌曲名稱.

　　師： 現(xiàn)在丁丁還是神氣的小畫家嗎!

　　幼： 不是，是粗心的小畫家。

　　師： 原來(lái)是《粗心小畫家》。這就是我們今天學(xué)習(xí)的歌曲。我們來(lái)完整的聽聽這首歌。

　　(1)激發(fā)幼兒興趣學(xué)唱歌曲。集體跟鋼琴伴奏唱。糾正唱得不準(zhǔn)的地方。你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)這首歌呢?

　　(2)提示幼兒注意唱歌的聲音和情緒。讓丁丁看看，誰(shuí)是最神氣的小畫家?注意聲音和情緒，都要很神氣哦。

　　(3)男女分組學(xué)唱?，F(xiàn)在，我想聽一聽女孩子畫家是怎么樣唱的?男孩子畫家又是怎樣唱的?

　　(4)請(qǐng)幼兒表演歌曲，看幾名幼兒表演后，大家一起歌表演。剛才我看見有幾名小畫家特別的神氣，我要請(qǐng)他們上來(lái)扮演一下真正的小畫家。我們一起站起來(lái)，學(xué)學(xué)神氣的小畫家吧。

　　四、創(chuàng)編歌詞。出示ppt8

　　師: 小朋友，唱得真好聽!剛才老師聽見丁丁在說(shuō)，他不想做個(gè)粗心小畫家，小朋友能不能幫助他呢。這些圖畫到底哪里錯(cuò)了呢?

　　(1)幼兒跟鋼琴，修改正確的歌詞部分。

　　師：那我們就一起用唱的方法來(lái)告訴丁丁怎樣改正吧。

　　教師用鋼琴，與幼兒配合創(chuàng)編歌詞?教師用鋼琴問(wèn)，幼兒跟著鋼琴回答。

　　● 畫只螃蟹，幾條腿?八條腿。

　　● 畫只鴨子，什么嘴?扁扁嘴。

　　● 畫只小兔，什么耳朵?長(zhǎng)耳朵呀。

　　● 畫只大馬，什么尾巴?長(zhǎng)尾巴。

　　● 咦，這次他就畫對(duì)了!

　　(2)完整跟鋼琴，把修改前后兩部分的歌曲完整表演唱。

　　五、內(nèi)容小結(jié)。出示ppt9

　　(播放視頻，隨著音樂(lè)結(jié)束課程)

　　小朋友，丁丁現(xiàn)在很高興，現(xiàn)在他不再是粗心小畫家了!小朋友以后在做任何事情都要仔細(xì)、認(rèn)真，不然可是要鬧笑話的哦!

活動(dòng)反思：

　　唱歌教學(xué)中，老師的目的都希望聽到幼兒優(yōu)美的童聲，可是有時(shí)候往往事與愿違。我認(rèn)為關(guān)鍵在于教師。一節(jié)好的音樂(lè)，是會(huì)讓幼兒和聽課的老師都能產(chǎn)生舒適感和愉悅感的。這就是靠教師。讓幼兒唱出優(yōu)美的童聲，這也是靠教師。

　　在音樂(lè)教學(xué)中要充分發(fā)揮音樂(lè)教育中的美育功能，使幼兒的審美情趣及審美觀得到更好的培養(yǎng)和提高，教師除了應(yīng)具備相關(guān)的專業(yè)知識(shí)深入挖掘音樂(lè)內(nèi)在本質(zhì)的美感因素外，教師上課的教態(tài)及語(yǔ)言對(duì)幼兒潛移默化的美感教育也是至關(guān)重要的。教師的服飾、儀態(tài)、言行舉止、情緒都對(duì)本節(jié)課都是很必要的，當(dāng)然最影響幼兒的還是教師的語(yǔ)言。

　　在音樂(lè)課中需不需要過(guò)多的語(yǔ)言?或者是否可以用音樂(lè)來(lái)代替教師的部分語(yǔ)言?讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)感受音樂(lè)的美，學(xué)習(xí)欣賞音樂(lè)。同時(shí)也可以減少教師一些不必要的語(yǔ)言，給課程增加羅嗦、累贅感。讓音樂(lè)成為另一種語(yǔ)言，美化音樂(lè)課堂，美化音樂(lè)氛圍，美化課堂美感。

12、中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《粗心的小畫家》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，熟練朗誦兒歌。

　　2、教育幼兒做事要認(rèn)真細(xì)心。

　　3、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、丁丁、大家、螃蟹、鴨子、小兔、大馬的正確圖片與錯(cuò)誤圖片。

　　2、VCD

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話引入活動(dòng)師：我聽說(shuō)，小朋友們都非常的喜歡小動(dòng)物，而且還和小動(dòng)物成了好朋，誰(shuí)想介紹一下自己的朋友。

　　幼兒有的用語(yǔ)言描述自己的動(dòng)物朋友、有的用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)。

　　師：大家猜猜他的朋友是誰(shuí)?你是怎么猜出來(lái)的?

　　師貼出猜出的動(dòng)物圖片，提問(wèn)：

　　螃蟹、鴨子、小兔、大馬長(zhǎng)得什么樣?

　　2、理解詩(shī)歌師：老師也有一個(gè)好朋友叫丁丁，他自稱小畫家，什么東西都會(huì)畫，你們想不想看看他的畫!

　　老師放兒歌錄音帶同時(shí)操作圖片師：小朋友們，丁丁都畫了些什么?

　　丁丁畫的這些小動(dòng)物和我們的好朋友比，有什么不一樣的地方?

　　小朋友們想一想，丁丁為什么會(huì)把我們的好朋友畫成這個(gè)樣子?

　　粗心好嗎?

　　你有沒做過(guò)粗心的事?

　　小結(jié)：我們小朋友以后做事就要認(rèn)真仔細(xì)了，要不然會(huì)造成大損失，鬧出大笑話的。

　　3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌師：我們應(yīng)該叫丁丁什么樣的小畫家?

　　你們想不想學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌?

　　下面老師說(shuō)一句，你們說(shuō)一句。

　　師：小朋友喜歡這首詩(shī)歌嗎?

　　喜歡的小朋友可以小聲的跟著老師一起說(shuō)。

　　師:小朋友看，丁丁畫的小動(dòng)物還沒改好呢，怎么辦呢?

　　你們想不想動(dòng)動(dòng)腦筋，幫他把畫該好啊!"來(lái);自.屈;老師;教.案;誰(shuí)想到前面來(lái)改畫?

　　師：丁丁還有這么多的畫沒改好呢，我們一起幫幫他吧!

　　師：我們看前面小朋友改的畫，你覺得拿個(gè)改的最好?

　　你為什么認(rèn)為這張改的好?

　　幼兒不服氣的樣子，都想說(shuō)說(shuō)自己的畫。

　　4老師出示字卡教小朋友認(rèn)讀。

　　5聽VCD朗讀一次，小朋友跟讀。

　　6聽VCD指讀兩次。

　　四 活動(dòng)延伸--看書閱讀。

　　活動(dòng)反思：

　　《粗心的小畫家》是一首很受學(xué)生歡迎的歌曲，歌曲活潑詼諧，以富有童趣的語(yǔ)言表現(xiàn)了小畫家丁丁粗心大意，畫動(dòng)物缺腿少尾的故事情節(jié)，教育小朋友做事要認(rèn)真仔細(xì)，不能粗心大意。針對(duì)歌曲特點(diǎn)，在和飛燕備課時(shí)我們以引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)有趣的聲音很夸張幽默的表情表演歌曲、附點(diǎn)節(jié)奏為教學(xué)重難點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。我在教學(xué)過(guò)程中有幾處教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)收到較好的效果，希望在以后的教學(xué)中可以值得借鑒。

　　導(dǎo)入部分采用律動(dòng)——根著老師的'動(dòng)作模仿并猜動(dòng)物名稱，這個(gè)環(huán)節(jié)極大調(diào)動(dòng)孩子的積極性同時(shí)老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)加深學(xué)生對(duì)動(dòng)物的形象和特征的認(rèn)識(shí)。

　　看圖找錯(cuò)誤的設(shè)計(jì)主要是為了解決節(jié)奏難點(diǎn)——由老師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏念歌詞。

　　處理歌曲中采用的對(duì)比教學(xué)收到特別好的效果，學(xué)生在老師不同的范唱中明顯感受到帶有附點(diǎn)節(jié)奏的歌曲表現(xiàn)出丁丁的粗心與驕傲。

　　不足之處也存在很多：1.教師對(duì)學(xué)生演唱的評(píng)價(jià)不夠到位，個(gè)別評(píng)級(jí)和小組評(píng)價(jià)差別懸殊;2.教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠充分，整節(jié)課都處于高度緊張狀態(tài)，沒有留給學(xué)生自我學(xué)習(xí)的空間，束縛了學(xué)生的思維;3.教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠廣泛，只注重小部分學(xué)生的表現(xiàn)。4.教師的基本功還有待進(jìn)一步提高。

13、大班社會(huì)活動(dòng)《好朋友的信》教案反思

　　課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　1.在語(yǔ)言區(qū)投放有關(guān)朋友間友誼的圖書，通過(guò)組織交流活動(dòng)“我和我的好朋友”、“有朋友真好”喚起幼兒與好朋友交往時(shí)的難忘回憶。

　　2.結(jié)合親情主題和節(jié)日，組織幼兒用畫畫、寫信、制作禮物、表演節(jié)目等多種方法表達(dá)自己對(duì)家人的情感，引導(dǎo)幼兒去感受愛、創(chuàng)造性地表達(dá)對(duì)親人、朋友的愛。

　　3.組織幼兒為好朋友畫像，引發(fā)幼兒去了解自己好朋友的外貌特征和興趣愛好，激發(fā)對(duì)朋友的關(guān)愛之情。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解信的基本格式，知道寫信是一種相互溝通、表達(dá)情感的方式。

　　2.能用圖畫、文字與符號(hào)相結(jié)合的方法嘗試給朋友寫信，并用清楚連賈的語(yǔ)言講述信的內(nèi)容。

　　3.感受朋友間的美好情感，愿意用書信的方式表達(dá)，體驗(yàn)書信往來(lái)的快樂(lè)與感動(dòng)。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　5.樂(lè)于探索、交流與分享。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解信的基本格式，知道寫信是一種相互溝通、表達(dá)情感的方式。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能用圖畫、文字與符號(hào)相結(jié)合的方法嘗試給同伴寫信，并用清楚連貫的語(yǔ)言講述信的內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：組織幼兒回憶與朋友相處的美好瞬間，為活動(dòng)做好情感的鋪墊：豐富幼兒有關(guān)信的常識(shí)及用簡(jiǎn)單的符號(hào)進(jìn)行記錄的經(jīng)驗(yàn)，為“畫”信積累經(jīng)驗(yàn)。

　　2.教具準(zhǔn)備：PPT課件、朋友讀信的音頻、現(xiàn)場(chǎng)連線的通訊設(shè)備、大信紙、信封。

　　3.操作材料準(zhǔn)備：每位幼兒一張彩色信紙、水彩筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)分享交流，引導(dǎo)幼兒了解通訊方式的多樣性。

　　(1)交流好朋友之間的聯(lián)系方式，調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　提問(wèn)：你們都有好朋友嗎?當(dāng)你想好朋友的時(shí)候你們是怎么聯(lián)系的?

　　(2)小結(jié)：現(xiàn)在的通訊真是發(fā)達(dá)，讓我們有這么多的方式可以和好朋友聯(lián)系。

　　2.創(chuàng)設(shè)“朋友來(lái)信”的情境，了解寫信的格式，知道寫信是一種相互溝通、表達(dá)情感的方式。

　　【此環(huán)節(jié)主要運(yùn)用情境渲染法，以情激情，讓幼兒感受讀信時(shí)別樣的期待與感動(dòng)]

　　(1)講述老師和朋友的故事，渲染朋友間深厚的友誼。

　　(2)出示好朋友的來(lái)信，引導(dǎo)幼兒觀察了解書信的基本格式。

　　提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒觀察：信封上有什么?引導(dǎo)幼兒了解信封上有郵票、郵編和收寄信人的地址;打開信，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解信的格式。

　　(3)播放讀信的音頻，通過(guò)聆聽好朋友的來(lái)信，感受書信傳遞情感的特殊性。

　　(4)了解信的內(nèi)容，體會(huì)朋友間濃濃的情意。

　　提問(wèn)：剛才好朋友在信中都和我說(shuō)了什么?

　　小結(jié)：從古至今，書信都是人們間重要的一種聯(lián)系的方式，雖然現(xiàn)在有了更加快捷方便的通訊方法，但我還是更喜歡讀信時(shí)的那一份感動(dòng)。

　　3.引導(dǎo)幼兒幫助老師一起寫回信，學(xué)習(xí)用圖畫、文字與符號(hào)相結(jié)合的方法寫信。

　　[此環(huán)節(jié)主要運(yùn)用多媒體現(xiàn)場(chǎng)連線法，讓幼兒真實(shí)體驗(yàn)好朋友讀懂來(lái)信的成就感。]

　　(1)幫助老師用繪畫的方式給好朋友回一封特別的信。

　　引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的圖畫、符號(hào)、文字相結(jié)合的方法表達(dá)每一句信的內(nèi)容，鞏固幼兒對(duì)書信格式的掌握。

　　(2)現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)通話連線，讓幼兒感知用圖畫、符號(hào)寫的信同樣可以傳遞情感，感受寫信的成功體驗(yàn)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒寫信的愿望。

　　4.幼兒為朋友寫信，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的圖畫、符號(hào)與文字記錄，表達(dá)對(duì)好朋友的思念、關(guān)愛之情。

　　[此環(huán)節(jié)主要運(yùn)用遷移組合再造法，遷移幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，為朋友寫信，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)信的內(nèi)容。]

　　(1)引導(dǎo)幼兒回憶自己和朋友一起做的事情，幫助幼兒豐富更多的圖畫和符號(hào)信息，并靈活的運(yùn)用于寫信的過(guò)程中。

　　提問(wèn)：你想和好朋友說(shuō)什么?這一句可以用什么圖畫來(lái)表示?

　　(2)提出要求：注意寫信的格式、紙張的應(yīng)用。

　　(3)幼兒寫信，教師從內(nèi)容、圖畫符號(hào)和寫信格式方面進(jìn)行觀察指導(dǎo)。

　　5.幼兒分享讀信，體驗(yàn)為朋友寫信的快樂(lè)。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒讀出寫給好朋友的信，對(duì)幼兒選擇的圖畫、符號(hào)給予肯定鼓勵(lì)或提出建議，體驗(yàn)書信往來(lái)的快樂(lè)與感動(dòng)。

　　課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　1.活動(dòng)后，幫助幼兒收集、填寫信封信息、引導(dǎo)幼兒貼上郵票，帶領(lǐng)幼兒到郵局寄信。

　　2.組織交流活動(dòng)“朋友的信”，讓幼兒交流收到朋友來(lái)信的心情，進(jìn)一步感受朋友間的美好情感。

　　課后反思：

　　本次活動(dòng)我依據(jù)社會(huì)領(lǐng)域的核心價(jià)值，讓幼兒在活動(dòng)中自然而然的了解了書信的基本格式、充分感受書信傳遞情感的特殊表達(dá)方式。引導(dǎo)幼兒用圖畫、符號(hào)與文字相結(jié)合的方式，完成給好朋友的信，體驗(yàn)寫信的快樂(lè)，表達(dá)對(duì)好朋友的思念、關(guān)愛之情，較好的實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。下面我從以下二點(diǎn)反思對(duì)本活動(dòng)的組織：

　　一、以情激情，引發(fā)幼兒深切感受朋友間的美好情感

　　本活動(dòng)以“朋友間互相通信表達(dá)快樂(lè)與感動(dòng)為情感主線”貫穿活動(dòng)始終，將孩子帶入與好朋友在一起的美好情誼中。活動(dòng)中，我讓孩子們與我共同聆聽好朋友的信，感受讀信時(shí)那份別樣的期待與感動(dòng)。不僅激發(fā)了孩子也寫一封信給好朋友的積極性，更是讓友誼在孩子們的內(nèi)心中得以升華，進(jìn)一步的烘托了朋友間的情誼的可貴。

　　二、現(xiàn)場(chǎng)手機(jī)互動(dòng)連線，使幼兒獲得真實(shí)的體驗(yàn)

　　孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中需要真體驗(yàn)、真表達(dá)，還原生活的真實(shí)性才能讓孩子在活動(dòng)中更加投入。在這節(jié)活動(dòng)中，孩子們和我共同給好朋友寫完回信后，當(dāng)我拿出手機(jī)來(lái)拍照說(shuō)要傳給好朋友看一看的時(shí)候，孩子們露出驚訝的神色，“真的拍下來(lái)嗎?“你有好朋友的微信嗎?”那種關(guān)切、那種不敢相信、那種驚訝，讓孩子們的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)了起來(lái)!當(dāng)電話接通了，好朋友的聲音從電話另一頭傳過(guò)來(lái)的時(shí)候，教室里特別的安靜，小朋友們一個(gè)個(gè)都是那么的專注，期待著好朋友對(duì)會(huì)對(duì)我說(shuō)些什么，她到底有沒有看明白我們寫的信的內(nèi)容。我認(rèn)為孩子的表現(xiàn)才是驗(yàn)證教學(xué)活動(dòng)是否成功、教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)的依據(jù)。這種學(xué)習(xí)才是最效的,最有價(jià)值的。

14、大班綜合活動(dòng)《胡蘿卜先生的胡子》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生聽故事的技巧和觀察畫面的能力。

　　2、以故事的形式引領(lǐng)孩子們豐富的情感世界，讓他們體會(huì)到要主動(dòng)幫助有困難的人。

　　3、以讀寫繪的方式引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。

　　4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　5、增強(qiáng)思維的靈活性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：《胡蘿卜先生的胡子》視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　小朋友們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天就讓你們來(lái)猜一個(gè)。(胡蘿卜)那在生活中胡蘿卜有什么用呀?對(duì)啊，其實(shí)這胡蘿卜啊，不僅好看好吃，他的身上還藏著好聽的故事呢!今天老師就給大家?guī)?lái)了這樣一個(gè)故事。

　　二、觀察封面：

　　1、 就是這封面，你看到了誰(shuí)在干什么?你覺得他看上去是一位怎樣的老先生?這位老先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。這個(gè)故事的題目就是--《胡蘿卜先生的胡子》。

　　三、觀看視頻，隨機(jī)設(shè)疑：

　　(一)片段一

　　胡蘿卜先生長(zhǎng)著一把濃密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心愛的胡子。你瞧，這一大早的，胡蘿卜先生就在那里對(duì)著鏡子，細(xì)心地梳理著自己的胡子?？梢?，胡蘿卜先生對(duì)他的胡子是非常的--喜愛，他簡(jiǎn)直就是把胡子當(dāng)做了自己的--心肝寶貝。

　　(二)片段二

　　1、一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙地拿著一片果醬面包就上街去了。他一邊走一邊吃，一不小心，長(zhǎng)胡子蘸到了甜甜的果醬，這時(shí)候，神奇的事情發(fā)生了，他的胡子--飛快地長(zhǎng)了起來(lái)。

　　2、胡蘿卜先生拖著他的長(zhǎng)胡子一步一步往前走，長(zhǎng)胡子被風(fēng)吹到了身體后面。

　　3、呀，哪些小動(dòng)物們看見了啊?他們都有什么樣的反應(yīng)呢?(驚奇、有趣、奇怪……)

　　4、多有意思的胡子啊!胡蘿卜先生就拖著它走啊走，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　(三)片段三

　　1、一個(gè)小女孩站在街口放風(fēng)箏，因?yàn)轱L(fēng)箏的線太短了，她的風(fēng)箏怎么也飛不過(guò)屋頂。小女孩使勁地拉啊，拽啊，風(fēng)箏還是沒有飛起來(lái)，她的心里可著急了。她會(huì)怎么說(shuō)呢?

　　2、當(dāng)胡蘿卜先生經(jīng)過(guò)的時(shí)候，小女孩看見了風(fēng)里飄動(dòng)的長(zhǎng)胡子，高興地說(shuō)--(引讀)："我可以用它來(lái)做放風(fēng)箏的長(zhǎng)線了。"女孩剪了一段胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子用來(lái)放風(fēng)箏。風(fēng)箏一下子就越過(guò)了屋頂。望著越飛越高的風(fēng)箏，小女孩的心情怎么樣呀?她又會(huì)怎么說(shuō)?。

　　3、那胡蘿卜先生呢?當(dāng)他發(fā)現(xiàn)小女孩用自己的胡子作了風(fēng)箏線，他會(huì)怎么樣?為什么?

　　4、看得出來(lái)我們小朋友和胡蘿卜先生一樣善良、樂(lè)于助人的人。是呀，看到小女孩這么開心，胡蘿卜先生也因?yàn)樽约簬椭诵∨⒍械椒浅？鞓?lè)!

　　過(guò)渡：我們繼續(xù)往下看吧!胡蘿卜先生的胡子--越來(lái)越長(zhǎng)，他繼續(xù)往前走。

　　胡蘿卜先生剛剛給小女孩帶來(lái)了快樂(lè)，自己也非?？鞓?lè)啊，讓我們快樂(lè)地讀讀。

　　(四)片段四

　　1、當(dāng)他走過(guò)鳥太太的樹下，鳥太太正在發(fā)愁呢?你知道鳥太太為什么發(fā)愁嗎?

　　原來(lái)鳥太太的寶寶們尿褲子了，她正找不到繩子晾寶寶的尿布呢!當(dāng)鳥太太看見胡蘿卜先生風(fēng)

　　里飄動(dòng)的長(zhǎng)胡子，高興地說(shuō)："可以用它來(lái)晾寶寶的尿布呀。"鳥太太剪了一段胡蘿卜先生的胡子，系在兩根樹枝的中間，晾起了一長(zhǎng)串鳥寶寶的尿布。

　　你瞧，鳥太太和鳥寶寶笑得多開心啊，再也不用擔(dān)心沒有干凈舒適的尿布了。胡蘿卜先生看見鳥太太和鳥寶寶們笑得那么開心，他也高興地笑了。

　　過(guò)渡：胡蘿卜先生的胡子越來(lái)越長(zhǎng)，他繼續(xù)往前走。

　　2、 又發(fā)生什么事了啊?

　　看著一搖一擺走了的鴨子先生，胡蘿卜先生快樂(lè)極了。

　　過(guò)渡：胡蘿卜先生的胡子越來(lái)越長(zhǎng)，他繼續(xù)往前走。

　　3、他的長(zhǎng)胡子飄在后面，不知不覺被許多人剪下，派上了許多用處。孩子們，趕快來(lái)找找胡蘿卜先生的胡子在哪?它又幫助了誰(shuí)干什么?(課件)

　　過(guò)渡：胡蘿卜先生的胡子越來(lái)越長(zhǎng)，他繼續(xù)往前走。

　　4、胡蘿卜先生想為自己配一副近視眼鏡，就走進(jìn)白菜小姐開的眼鏡店。配完眼鏡，白菜小姐說(shuō)："如果你用長(zhǎng)胡子做繩子，把眼鏡系住，就不怕找不到眼鏡了。"白菜小姐說(shuō)這些話的時(shí)候，用一根長(zhǎng)胡子系住了眼鏡。當(dāng)胡蘿卜先生的眼鏡不小心從鼻梁上滑落下來(lái)的時(shí)候，他的胡子系住了眼鏡。胡蘿卜先生說(shuō)："我的胡子真是太棒了。"你覺得胡蘿卜先生的胡子怎么樣?(指名夸夸--齊來(lái)夸夸)

　　四、整體回味，感悟主題

　　(1)是呀，胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己，更幫助了別人。(課件)讓我們?cè)賮?lái)想想胡蘿卜先生的胡子都幫助了誰(shuí)?

　　(2)難怪，胡蘿卜先生說(shuō)--(我的胡子真是太棒了!)

　　(3)可是孩子們，前面我們已經(jīng)知道了，胡蘿卜先生可愛他的胡子了，他把自己的胡子當(dāng)做了心肝寶貝呢!那為什么當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的胡子一次又一次被別人用掉的時(shí)候，他不僅不生氣反而覺得很快樂(lè)呢?

　　(4)你們說(shuō)得真棒!胡蘿卜先生在別人需要幫助的時(shí)候幫助了別人，讓別人感到快樂(lè)的同時(shí)，自己也覺得非?？鞓?lè)，這就是--幫助別人，快樂(lè)自己。(讓我們一起來(lái)完整的看看吧!

　　2、創(chuàng)編故事：胡蘿卜先生的胡子還會(huì)繼續(xù)長(zhǎng)，他還會(huì)繼續(xù)往前走，一路上，他的胡子還可以幫助誰(shuí)，用來(lái)做什么呢?拿起你的筆來(lái)畫一畫。

　　課后反思：

　　《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》是一個(gè)詼諧幽默有趣的故事，故事是圍繞胡蘿卜先生的胡子而展開的。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)閱讀，邊讀邊預(yù)測(cè)故事情節(jié)，了解故事中胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助別人的;學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面，理解故事，能用較連貫的語(yǔ)言大膽表述閱讀信息。

　　在本次的教學(xué)活動(dòng)中，老師主講的部分還是比較多，留給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)比較少。而且我還是一個(gè)比較心急的人，當(dāng)我提出一個(gè)問(wèn)題學(xué)生回答時(shí)，我一聽到是我想要的答案，就會(huì)迫不及待地接下去，提問(wèn)中我的語(yǔ)言組織得也還不夠精煉。但是我最大的問(wèn)題是限制了學(xué)生自主閱讀的時(shí)間，要留給學(xué)生自主閱讀的機(jī)會(huì)，同時(shí)通過(guò)自主閱讀理解故事，用較連貫的語(yǔ)言大膽表述閱讀信息。另外一點(diǎn)就是教師講的太多，留給學(xué)生講的機(jī)會(huì)少，教師講的很累，而學(xué)生發(fā)言的欲望卻被束縛，童話故事的教學(xué)應(yīng)該放手給孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓孩子自主、自由地閱讀后，說(shuō)說(shuō)自己的所思所想，再由教師來(lái)補(bǔ)充，這樣放手給孩子的機(jī)會(huì)就更多了。在今后的教學(xué)中，我也會(huì)不斷改正，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。

　　指名讀生字成功之處：

　　1.抓住關(guān)鍵詞句理解課文。學(xué)生對(duì)文本的解讀不能游離于具體的語(yǔ)言文字之外，如果脫離了具體的字、詞、句來(lái)談感悟，那只能是虛無(wú)縹緲的空中樓閣。也許有人會(huì)說(shuō)，這樣豈不是回到了傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)誤區(qū)：死摳字詞句了嗎?其實(shí)不然，對(duì)字詞句的解讀正是建立在學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)的基礎(chǔ)上的。在理解的基礎(chǔ)上通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在生活中，在學(xué)習(xí)中，要學(xué)習(xí)胡蘿卜先生這種精神。學(xué)習(xí)胡蘿卜先生這種樂(lè)于助人，而不計(jì)報(bào)酬的精神。

　　2.學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)故事的情節(jié)，續(xù)編故事。在分析課文，理解的課文的過(guò)程中，設(shè)計(jì)預(yù)測(cè)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生成為講故事的主人，創(chuàng)造故事的主人，為結(jié)尾處的續(xù)編故事，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力，構(gòu)思和寫字能力。

　　不足之處：

　　要關(guān)注課堂的生成。在課堂上，隨時(shí)會(huì)有學(xué)生靈光的閃現(xiàn)，如何抓住學(xué)生的這些語(yǔ)言，將它們與理解文本很好地結(jié)合，這也是我在今后的教學(xué)中，需要仔細(xì)研究和學(xué)習(xí)。

15、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《快樂(lè)拉面》教案反思

　　一、教材依據(jù)

　　熱愛音樂(lè)是孩子的天性，音樂(lè)是表達(dá)情感的一種方法，大班孩子具有一定的審美能力，他們對(duì)音樂(lè)有一定的內(nèi)心體驗(yàn)，并且掌握了表現(xiàn)音樂(lè)美的初步技巧，渴望用自己獨(dú)特的方式來(lái)表達(dá)他們對(duì)音樂(lè)美的感受和理解。

　　《綱要》中明確提出：“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表達(dá)美、創(chuàng)造美的情趣?！贝送膺€提出“要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)?！币魳?lè)活動(dòng)《快樂(lè)拉面》選擇幼兒熟悉的、與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的面條，作為活動(dòng)的內(nèi)容。樂(lè)曲旋律優(yōu)美、結(jié)構(gòu)清晰，又有一定的聯(lián)想想象和自由發(fā)揮的空間?；顒?dòng)抓住幼兒愛游戲的天性，以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我，讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂(lè)中，使幼兒在不知不覺中領(lǐng)略到音樂(lè)的結(jié)構(gòu)并理解音樂(lè)的性質(zhì)，體驗(yàn)用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)所帶來(lái)的快樂(lè)，體現(xiàn)了快樂(lè)學(xué)習(xí)的綱要精神。

　　二、設(shè)計(jì)思路

　　音樂(lè)活動(dòng)中，經(jīng)常看到的音樂(lè)游戲教育模式是：教師放音樂(lè)請(qǐng)幼兒欣賞，然后教動(dòng)作并告訴游戲規(guī)則，孩子根據(jù)教師所說(shuō)的游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，一遍又一遍的玩，直到孩子“學(xué)會(huì)”為止，如何改變傳統(tǒng)的“要我學(xué)”為幼兒積極主動(dòng)參與式的“我要學(xué)”，從而使幼兒的主體地位得到真正的體現(xiàn)呢? 由此，我選擇了一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)《快樂(lè)拉面》，想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)給幼兒一個(gè)舞臺(tái)，讓她們將生活中的體驗(yàn)進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.感受朝鮮舞的舞曲特點(diǎn)，在拉面的故事情境中學(xué)習(xí)舞蹈特點(diǎn)。

　　2.借助打面、拉面、甩面、撈面的故事情節(jié)來(lái)記憶動(dòng)作順序。

　　3.通過(guò)互譯的游戲方式，體驗(yàn)拉面的快樂(lè)。里要開“館

　　4.聽音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　四、活動(dòng)重點(diǎn)

　　通過(guò)活動(dòng)感受朝鮮舞的舞曲特點(diǎn)，在拉面的故事情境中學(xué)習(xí)舞蹈特點(diǎn)。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)

　　借助打面、拉面、甩面、撈面的故事情節(jié)來(lái)記憶動(dòng)作順序。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　音樂(lè)、道具、PPT

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　(一)談話導(dǎo)入，引出活動(dòng)。

　　1.師：小朋友們你們喜歡吃面嗎?你們都吃過(guò)哪些面?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己知道的面食)

　　2.師：老師很喜歡吃面，所以找了一位師傅拜師學(xué)藝，幾個(gè)月過(guò)后老師終于得到了師傅的真?zhèn)?，還得到了 “拉面秘笈”你們想學(xué)嗎?

　　3.師講拉面秘笈幼兒聽：

　　打面，打面，上下?lián)P;拉面，拉面，長(zhǎng)又長(zhǎng);甩面，甩面，甩進(jìn)鍋;煮面，煮面，香又香。(幼兒初步了解拉面的舞蹈動(dòng)作順序)

　　(二)教師完整示范動(dòng)作。

　　1.師：小朋友想學(xué)習(xí)拉面秘籍嗎?請(qǐng)看老師完整示范一遍(教師一邊念秘笈，一邊示范動(dòng)作，在下一個(gè)動(dòng)作前，加上預(yù)令)

　　2.幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。

　　(三)教師以提問(wèn)的方式，幫助幼兒感知舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)。

　　1.小朋友們我們一起回憶一下，剛剛的拉面秘笈都用哪些動(dòng)作依次表現(xiàn)出來(lái)的呢?

　　2.師幼邊念秘笈邊回憶動(dòng)作。

　　拉面的四個(gè)動(dòng)作：打面、拉面、甩面、煮面。

　　3.師幼跟音樂(lè)一起來(lái)做面。

　　(四)教師創(chuàng)設(shè)情景，加上下肢動(dòng)作。

　　1.教師(出示圖片)講述規(guī)則：

　　小朋友們請(qǐng)看圖片上的小動(dòng)物和蔬菜寶寶，不能說(shuō)出面的名字，你們用動(dòng)作來(lái)表示你做好的面食吧!

　　2.播放音樂(lè)小朋友們自由嘗試制作面食。

　　(五)加入道具進(jìn)行表演。

　　1.教師給幼兒分發(fā)舞蹈道具，請(qǐng)幼兒膽大舞蹈。

　　2.師：在小朋友表演之前，老師要出示一張圖片，讓幼兒知道要拉什么面。提示幼兒律動(dòng)結(jié)束后做動(dòng)作。(如：做牛肉面在音樂(lè)結(jié)束時(shí)幼兒要做出牛的動(dòng)作、做魚肉面就做出魚的動(dòng)作)

　　(六)活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)小朋友把今天學(xué)到的打面秘笈分享給我們的爸爸媽媽。

　　活動(dòng)反思：

　　在選擇本次活動(dòng)的時(shí)候，我注重了活動(dòng)內(nèi)容的選擇要是幼兒熟悉的并且是與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的。并充分抓住孩子愛游戲的天性，以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂(lè)中，理解音樂(lè)的性質(zhì)，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。在活動(dòng)一開始我先引導(dǎo)孩子一起回憶自己吃過(guò)的面食，接著我和孩子一起分段欣賞、熟悉音樂(lè)，在幼兒掌握了節(jié)奏后，我開始和他們一起創(chuàng)編動(dòng)作。孩子們一邊聽著音樂(lè)，一邊歡快地做著各種有力的、柔軟的和快速纏繞的動(dòng)作。有的微微張開雙手放在身體兩側(cè)，頭、肩、腰都在輕輕的扭動(dòng)，動(dòng)作很優(yōu)美;有的雙手抱肩轉(zhuǎn)起了圈;有的雙手放在身后，慢慢地轉(zhuǎn)了起來(lái)……孩子們的創(chuàng)意令我吃驚和欣喜，韻律活動(dòng)達(dá)到了高潮!那一刻，他們仿佛真的變成了一根根小面條，那么投入，那樣充滿激情地舞蹈著。

　　活動(dòng)中的每一環(huán)節(jié)似乎都是在"玩"，然而在置身于"玩"的過(guò)程中，孩子們感知到了音樂(lè)的內(nèi)涵，在"玩"中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。只有這種身心完全釋放的活動(dòng)，才是幼兒需要的，也只有在這里，孩子才是真正的學(xué)習(xí)的主人?；顒?dòng)優(yōu)點(diǎn)：教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班小朋友的年齡特點(diǎn)，小朋友們?cè)诨顒?dòng)中能積極配合并大膽用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)打面、拉面、甩面、撈面的過(guò)程。整節(jié)活動(dòng)氣氛活躍，同時(shí)也達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)，效果良好。活動(dòng)中的不足：在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，老師進(jìn)行了示范，有點(diǎn)限制了小朋友的思維，在以后的活動(dòng)中應(yīng)該注意應(yīng)該有效的引導(dǎo)小朋友自主表現(xiàn)自己的想法。

16、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《有趣的剪紙》教案反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，已具備一定的手工的技能和審美經(jīng)驗(yàn)，逐漸地對(duì)一些民間藝術(shù)很感興趣。窗花是陜北剪紙的一個(gè)重要組成部分。窗花不僅烘托了喜慶的節(jié)日氣氛，也集裝飾性、欣賞性和實(shí)用性于一體。我想結(jié)合孩子們喜歡的剪紙活動(dòng)，和孩子們一起動(dòng)手剪窗花，讓幼兒剪剪玩玩，鼓勵(lì)幼兒在不斷尋找樂(lè)趣的過(guò)程中動(dòng)腦、動(dòng)手，通過(guò)折疊剪、巖輪廓剪和目測(cè)剪的方法剪出窗花，從中獲得成功的愉快體驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用沿輪廓線剪的方式，剪自己喜歡的各種不同形狀的窗花。

　　2、對(duì)剪紙的興趣，發(fā)展幼兒手部小肌肉動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　3、感受剪窗花的樂(lè)趣，并喜歡上剪窗花，體驗(yàn)剪窗花成功的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT《有趣的剪紙》：各種各樣的民間窗花。

　　2、彩色紙若干、安全剪刀、鉛筆、橡皮等。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　在感受窗花美的基礎(chǔ)上，通過(guò)沿輪廓線剪的方式，創(chuàng)設(shè)自己喜歡的不同形狀的窗花。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞窗花作品，引發(fā)幼兒剪窗花的興趣

　　1、觀看《有趣的剪紙》課件

　　師：在我們陜北，每逢過(guò)年的時(shí)候，每家每戶的窗戶上都要貼上好看美麗的窗花。今天老師給大家?guī)?lái)了一份特殊的禮物，非常的漂亮，一會(huì)看完了要告訴老師，你都看到的是什么?怎么做成的?來(lái)我們一起欣賞吧。

　　師：看了這些漂亮有趣的窗花，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(師幼一起觀察探索窗花的特征，感受窗花的色彩美，對(duì)稱美和鏤空美)

　　小結(jié)：窗花的內(nèi)容很豐富，有可愛的動(dòng)物，美麗的花朵，栩栩如生的人物等，這些都是我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶，是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，有些窗花它的左邊和右邊的圖案大小、花型都是對(duì)稱的。

　　二、觀察分析窗花，幼兒探索嘗試剪窗花。

　　1、師：小朋友，我們看到的這么美的窗花是怎么做出來(lái)的嗎?你們想剪什么?

　　2、幼兒進(jìn)行探討剪窗花活動(dòng)。

　　(1)提問(wèn)：你知道窗花是怎樣做出來(lái)的嗎?

　　(2)幼兒自由討論制作方法。

　　小結(jié)：這些窗花各式各樣，很漂亮，它們是用折、畫、剪的方法做出來(lái)的。

　　3、教師進(jìn)行折紙、畫輪廓并剪窗花的示范，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看。

　　4、幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，解決創(chuàng)作困難。

　　(1)教師指導(dǎo)幼兒按步驟逐步進(jìn)行創(chuàng)作作品：對(duì)邊或?qū)钦奂簟媹D設(shè)計(jì)——沿線剪紙——自由目測(cè)剪。

　　(2)師：小朋友，剪的時(shí)候要注意：

　　? 剪最長(zhǎng)的邊和打不開的短邊能使窗花的中間變得漂亮。

　　? 剪能打開的短邊會(huì)使窗花的邊緣變得漂亮。

　　? 剪中心點(diǎn)的角能使窗花的中心部分變得漂亮。

　?、?剪另外兩個(gè)角會(huì)使窗花變成其它形狀。

　?、?能打開的短邊剪成弧形會(huì)使窗花變成圓形。

　?、?可以剪各種圖形，不能剪斷或從一條邊一直剪刀另一條邊。

　　(3)常規(guī)要求：

　　? 把碎紙扔到框里，保持干凈。

　　? 記住自己是怎么折、怎么剪的。

　　5、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示作品，并示范講述制作方法。

　　三、評(píng)價(jià)作品，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己剪的窗花及心情，結(jié)束活動(dòng)。

　　請(qǐng)幼兒在同伴中選出有創(chuàng)造性、層次分明的窗花，互相評(píng)價(jià)。

　　小結(jié)：窗花是我們中國(guó)的民間藝術(shù)，我們一定要繼承我們的傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，把這種藝術(shù)傳承下去，讓我們每個(gè)中國(guó)人都會(huì)剪窗花。

　　活動(dòng)延伸：

　　讓我們一起將這些美麗的窗花布置到我們的活動(dòng)室里，還有美工展示區(qū)里，把這份喜慶和大家一起分享吧!

　　活動(dòng)反思：

　　在此次活動(dòng)中幼兒不斷探索，從中了解到窗花的制作過(guò)程，在孩子的不斷探索中體會(huì)到了收獲。感受到了成功的喜悅，愿意不斷的探索和嘗試。

　　《有趣的剪紙》活動(dòng)反思

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中要求“教師帶幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動(dòng)”,陜北剪紙是我國(guó)的民間藝術(shù)，是一種親切、樸素、通俗的藝術(shù)表現(xiàn)形式。本節(jié)活動(dòng)是使用在美術(shù)活動(dòng)中少見的剪紙活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)作的陜北民俗剪紙窗花作品。借著新年的到來(lái)，設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)，孩子們的興趣極高，對(duì)于大班的孩子美工活動(dòng)中的安全使用剪刀已經(jīng)不是問(wèn)題，本節(jié)活動(dòng)的陜北剪紙作品是由剪刀在紙上鏤空的操作過(guò)程，因其直觀、形象、多變的圖案，方便、簡(jiǎn)單的工具材料，符合孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，深受孩子們喜歡，在活動(dòng)中，幼兒可以根據(jù)自己的想象進(jìn)行自由創(chuàng)作。幼兒首先將一張彩色正方形紙進(jìn)行對(duì)角折或?qū)呎?，連續(xù)折三次，呈現(xiàn)出一個(gè)三角形，以兩邊都為折邊的一個(gè)夾角為中心向外設(shè)計(jì)，幼兒按照自己設(shè)計(jì)好的圖紙進(jìn)行沿輪廓線剪。讓幼兒自主進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，豐富其想象力和創(chuàng)造力。其中對(duì)邊折和對(duì)角折對(duì)于大班的孩子也已經(jīng)熟練地掌握，所以前期的安全用剪和對(duì)折孩子們都發(fā)揮的很好。本次活動(dòng)就是要突破沿輪廓線剪，達(dá)到剪紙作品的完美，那么前期的構(gòu)圖一定要大氣，少出現(xiàn)小塊面地設(shè)計(jì)，這樣有利于幼兒的剪紙作品的完美完成，教師設(shè)計(jì)，就是2個(gè)小三角形、2個(gè)大三角形、2個(gè)小半月牙形、1個(gè)大半月牙形、1個(gè)長(zhǎng)半月牙形，一個(gè)大的心形，連續(xù)不斷地4-6個(gè)三角形(形成剪紙中的鋸齒)和最后的不規(guī)則圖形的收邊，用的是波浪形最終創(chuàng)作一個(gè)漂亮的剪紙，對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)，都可以完成，老師給孩子提供較為寬松的活動(dòng)環(huán)境，設(shè)計(jì)可以按照自己喜歡的圖形進(jìn)行有效地設(shè)計(jì)，就是不脫離剪紙的基本基礎(chǔ)圖形如月牙形、心形、水滴形、半圓形、三角形、長(zhǎng)方形等，所以創(chuàng)作方式自由，幼兒可以大膽發(fā)揮想象，進(jìn)行沿輪廓線剪的創(chuàng)作。作品的呈現(xiàn)具有未知性，剪作品時(shí)帶有很多的未知性，不等到剪完打開的那一刻就不知道作品的最后面貌。最終的作品表現(xiàn)力強(qiáng)，在作品最終打開之后的具有很強(qiáng)的視覺沖擊力。符合指南要求“每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！蓖瑫r(shí)窗花剪完，剪下的小碎紙片收好并放到垃圾桶，要培養(yǎng)孩子們的不亂扔紙屑好習(xí)慣。培養(yǎng)孩子有一個(gè)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。在剪窗花的時(shí)候可以讓孩子們選取自己喜歡顏色的紙，進(jìn)行剪紙，那樣會(huì)使我們的窗花更加豐富漂亮了。剪窗花符合孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，深受孩子們喜歡。幼兒通過(guò)自己動(dòng)手、動(dòng)腦，創(chuàng)作處更多更美的剪紙窗花來(lái)。

17、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《雪地里的小畫家》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、豐富知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象。

　　2、通過(guò)看一看，猜一猜，說(shuō)一說(shuō)，念一念理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小動(dòng)物圖片、雪景圖片、歌曲《雪絨花》

　　活動(dòng)過(guò)程 ：

　　一、出示雪景圖，引起幼兒興趣

　　(以景激趣，為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境)

　　雪絨花音樂(lè)起，課件展現(xiàn)下雪場(chǎng)景。

　　(引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲)

　　師：“小朋友們，你們看，天空里下起了什么?”

　　“下起了雪花”

　　師：雪地里還來(lái)了一群小畫家們，他們?cè)谘┑乩锂嫵隽耸裁茨?我們一起來(lái)看看吧。

　　(出現(xiàn)視頻：雪地里畫畫的小動(dòng)物們)

　　二、引導(dǎo)觀察分析都有哪些小畫家們

　　師：“小朋友們，我們來(lái)看一看，都有誰(shuí)來(lái)到了雪地里呀?”

　　(出現(xiàn)小雞)

　　小雞，小雞的腳印像什么呢?小雞的腳印像竹葉，所以小雞在雪地里畫出了竹葉。

　　(出現(xiàn)小狗)

　　小狗，小狗的腳印像什么呢?小狗的腳印像梅花，所以小狗在雪地里畫出了梅花。

　　(出現(xiàn)小鴨)

　　小鴨，小鴨的腳印像什么呢?小鴨的腳印像楓葉，所以小鴨在雪地里畫出了楓葉。

　　(出現(xiàn)小馬)

　　小馬，小馬的腳印像什么呢?小馬的腳印像月牙，所以小馬在雪地里畫出了月牙。

　　三、引出詩(shī)歌內(nèi)容。

　　小動(dòng)物們的腳印可真美呀，我要把你們編進(jìn)詩(shī)歌里。

　　(出現(xiàn)雪景圖、雪絨花音樂(lè))

　　下雪啦，下雪啦!

　　雪地里來(lái)了一群小畫家，

　　小雞畫竹葉，

　　小狗畫梅花，

　　小鴨畫楓葉，

　　小馬畫月牙，

　　不用顏料，不用筆，

　　幾步就成一幅畫!

　　青蛙為什么沒參加?他在洞里睡著啦。

　　(讓幼兒完整的欣賞、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，加深理解)

　　師：“小朋友們，我們來(lái)看一看，還有些小動(dòng)物也來(lái)到了雪地里，他們的畫也很美，我們猜一猜，這些都是誰(shuí)的腳印呢?”

　　(分別出示小貓、小雞、小豬、小牛的腳印)

　　師：“小朋友們，你們都猜對(duì)了嗎?”

　　四、活動(dòng)小結(jié)

　　小動(dòng)物們非常感謝小朋友幫助它們找到自己的腳印，它們要回家了，和小畫家們說(shuō)再見吧!

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，我感覺到教師在課前的備學(xué)生是很重要的，一定要從他們平時(shí)的生活出發(fā)，多準(zhǔn)備些授課過(guò)程中需要的圖片，有利于更好地完成教學(xué)。當(dāng)下課后孩子們能用童真的聲音喊著“下雪啦!下雪啦!雪地里來(lái)了一群小畫家…..”的時(shí)候第一次感覺到小小的成就感。。

　　但是也存在的一點(diǎn)遺憾，如果讓我從新上這節(jié)課，我會(huì)多準(zhǔn)備幾種材料。應(yīng)該多給小朋友們自己發(fā)揮的空間，也就不局限于書上說(shuō)的這幾種小動(dòng)物在雪地里畫的畫說(shuō)是什么就是什么。也可以讓小朋友自己想好之后，談?wù)勛约旱南敕斑€把畫出來(lái)。上這堂課的時(shí)候有幾位聽課老師，他們都認(rèn)為這次活動(dòng)對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)難度有點(diǎn)大，不過(guò)在活動(dòng)過(guò)程中師生之間的互動(dòng)很好，也有良好的氛圍。我相信有了這次的經(jīng)驗(yàn)后，以后開展類似的活動(dòng)就會(huì)更有經(jīng)驗(yàn)一些。

18、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《多變的小人》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道扭動(dòng)身體部位可以改變小人的姿態(tài)。

　　2、能夠通過(guò)擰，繞、組合等方式制作小人，并通過(guò)觀察創(chuàng)編小人的動(dòng)作。

　　3、體驗(yàn)制作小人的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn):

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)制作小人的方法

　　難點(diǎn)：確定小人的身體比例及擰繞小人的方法

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　扭扭棒若干

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、導(dǎo)入部分

　　激趣導(dǎo)入：出示提前用扭扭棒做好的小人

　　教師：這是什么?用什么做成的?

　　教師小結(jié)：這是一個(gè)用扭扭棒制作的小人。

　　二、基本部分

　　1、學(xué)習(xí)并操作

　　教師示范，講解制作方法，幼兒通過(guò)觀察，初步了解紐紐棒制作小人的方法。

　　教師：現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀察老師是怎樣做出這個(gè)小人的。

　　2、教師帶幼兒一步步邊演示邊操作，并加以輔助

　　教師:請(qǐng)你們跟著我一起來(lái)制作小人吧，首先選擇兩根你喜歡的顏色，沿頂端對(duì)齊，右手找到紐紐棒中間的位置，往左手方向移動(dòng)一些，交叉繞處一個(gè)像彈珠大小的圓圈，這樣小人的頭部就做好了，這時(shí)，短的紐紐棒就是小人的身體和腿。一只手捏住頭部與身體相連的位置，另一只手拉著長(zhǎng)的扭扭棒圍著短的扭扭棒向下繞，繞到短扭扭棒中間位置時(shí)，往頭部方向向上繞，繞到頭部位置時(shí)將兩根扭扭棒分開，這樣的小人的兩只胳膊就做好了，再將下面兩根扭扭棒分開，小人的兩條腿就做好了，到這里，一個(gè)完整的小人就做好了。

　　3、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)多變小人

　　(1)請(qǐng)一名幼兒上前做模特，擺出簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

　　教師：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這個(gè)小朋友做了什么動(dòng)作?這個(gè)動(dòng)作有什么樣的特征?

　　(2)幼兒通過(guò)擰一擰、扭一扭，自主探索其方法。

　　教師:怎么樣才能讓你手中的小人也做出這樣的動(dòng)作呢?請(qǐng)你們擰一擰、扭一扭小人，自己試一試。

　　(3)教師小結(jié)：如果想讓手中的小人做出動(dòng)作，就需要調(diào)整小人的胳膊和腿，擰一擰，扭一扭，比如把小人的胳膊扭成彎曲狀，把小人的腿掰直，就能改變小人的姿態(tài)。

　　(4)引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，交流討論。

　　教師：你想讓小人做出什么樣的動(dòng)作?你需要改變小人的哪些部位?

　　4、創(chuàng)造多變的小人

　　幼兒自主操作，讓小人做出自己喜歡的動(dòng)作

　　教師：現(xiàn)在請(qǐng)你們發(fā)揮自己的想象力，通過(guò)我們剛才一起探索的方法，讓手中的小人做出你喜歡的動(dòng)作吧。

　　三、結(jié)束部分

　　展示幼兒作品并交流

　　活動(dòng)反思：

　　隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒進(jìn)入大班，他們不再滿足涂鴉的活動(dòng)，強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)動(dòng)幼兒嘗試使用各種美術(shù)工具和材料來(lái)進(jìn)行美工活動(dòng)。本次活動(dòng)就是教師在平時(shí)的生活中，觀察到幼兒的興趣所在，從幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)展開的生成活動(dòng)，可以說(shuō)是"從幼兒中來(lái)"。為了使幼兒通過(guò)此次活動(dòng)掌握相應(yīng)的技能，感受作品的美，體驗(yàn)成功的喜悅，真正做到"到幼兒中去"，我在活動(dòng)前做了許多準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)了幾套方案，通過(guò)試上課，最終確定了活動(dòng)的重難點(diǎn)：正確使用工具、明確制作步驟、集體展示作品。

　　1.正確使用工具。

　　以前，孩子在美工活動(dòng)中用到的工具不外乎剪刀、膠布等，這次他們需要使用"訂書機(jī)"，這是他們沒有或者很少接觸到的工具，所以學(xué)習(xí)正確使用它就成了能否制作成功的前提。因此，我在教幼兒使用工具的時(shí)候用了實(shí)物投影儀，讓幼兒能仔細(xì)觀察每一個(gè)步驟，還花了很長(zhǎng)時(shí)間講解示范，并用游戲的語(yǔ)言來(lái)形容按訂書機(jī)的動(dòng)作。這些都是為了解決難點(diǎn)服務(wù)。

　　2.明確制作步驟。

　　制作"運(yùn)動(dòng)的小人"關(guān)鍵是了解"小人"的構(gòu)成，因此，我繪制了步驟圖，引導(dǎo)幼兒按流程制作，并強(qiáng)調(diào)訂書釘?shù)奈恢?，以便幼兒制作出的小人都能?dòng)起來(lái)。這樣就解決了活動(dòng)的重點(diǎn)：制作能運(yùn)動(dòng)的"小人"。

　　3.集體展示作品。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域提出了"感受與創(chuàng)造并重"的教育觀，強(qiáng)調(diào)讓幼兒的視覺和情感獲得滿足、愉悅的同時(shí)，培養(yǎng)其對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力?？梢?，美工活動(dòng)的最終目的是讓幼兒有美的享受。幼兒在制作的過(guò)程中體驗(yàn)到的是成功的快樂(lè)，怎樣在作品展示環(huán)節(jié)讓他們感受作品的美呢?好花是需要綠葉襯托的，只有將作品呈現(xiàn)在背景圖上時(shí)，幼兒才更容易發(fā)現(xiàn)自己制作的"小人"是一朵朵"好花"。

19、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《雪地里的小畫家》教案含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、豐富知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象。

　　2、通過(guò)看一看，猜一猜，說(shuō)一說(shuō)，念一念理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小動(dòng)物圖片、雪景圖片、歌曲《雪絨花》

　　活動(dòng)過(guò)程 ：

　　一、出示雪景圖，引起幼兒興趣

　　(以景激趣，為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境)

　　雪絨花音樂(lè)起，課件展現(xiàn)下雪場(chǎng)景。

　　(引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲)

　　師：“小朋友們，你們看，天空里下起了什么?”

　　“下起了雪花”

　　師：雪地里還來(lái)了一群小畫家們，他們?cè)谘┑乩锂嫵隽耸裁茨?我們一起來(lái)看看吧。

　　(出現(xiàn)視頻：雪地里畫畫的小動(dòng)物們)

　　二、引導(dǎo)觀察分析都有哪些小畫家們

　　師：“小朋友們，我們來(lái)看一看，都有誰(shuí)來(lái)到了雪地里呀?”

　　(出現(xiàn)小雞)

　　小雞，小雞的腳印像什么呢?小雞的腳印像竹葉，所以小雞在雪地里畫出了竹葉。

　　(出現(xiàn)小狗)

　　小狗，小狗的腳印像什么呢?小狗的腳印像梅花，所以小狗在雪地里畫出了梅花。

　　(出現(xiàn)小鴨)

　　小鴨，小鴨的腳印像什么呢?小鴨的腳印像楓葉，所以小鴨在雪地里畫出了楓葉。

　　(出現(xiàn)小馬)

　　小馬，小馬的腳印像什么呢?小馬的腳印像月牙，所以小馬在雪地里畫出了月牙。

　　三、引出詩(shī)歌內(nèi)容。

　　小動(dòng)物們的腳印可真美呀，我要把你們編進(jìn)詩(shī)歌里。

　　(出現(xiàn)雪景圖、雪絨花音樂(lè))

　　下雪啦，下雪啦!

　　雪地里來(lái)了一群小畫家，

　　小雞畫竹葉，

　　小狗畫梅花，

　　小鴨畫楓葉，

　　小馬畫月牙，

　　不用顏料，不用筆，

　　幾步就成一幅畫!

　　青蛙為什么沒參加?他在洞里睡著啦。

　　(讓幼兒完整的欣賞、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，加深理解)

　　師：“小朋友們，我們來(lái)看一看，還有些小動(dòng)物也來(lái)到了雪地里，他們的畫也很美，我們猜一猜，這些都是誰(shuí)的腳印呢?”

　　(分別出示小貓、小雞、小豬、小牛的腳印)

　　師：“小朋友們，你們都猜對(duì)了嗎?”

　　四、活動(dòng)小結(jié)

　　小動(dòng)物們非常感謝小朋友幫助它們找到自己的腳印，它們要回家了，和小畫家們說(shuō)再見吧!

　　《雪地里的小畫家》微反思

　　本次活動(dòng),教師一改以往詩(shī)歌單一的教學(xué)法,而是充分利用“電教”這一現(xiàn)代化手段,以新《綱要》為指導(dǎo)，從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。幼兒的思維、想象得到盡可能的發(fā)展。同時(shí)充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的積極性，讓幼兒在不知不覺中學(xué)習(xí)了詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的美 ，充分感受創(chuàng)造的樂(lè)趣。微視頻很好的運(yùn)用到教學(xué)中，使語(yǔ)言課堂不再是單純、枯燥的教與說(shuō)，使語(yǔ)言教學(xué)課堂變得更加生動(dòng)、有趣，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

20、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《5的分合》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)5的分解和合成，知道5可以分為兩個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來(lái)仍是5。

　　2、初步體驗(yàn)總數(shù)與分出的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的等量關(guān)系。

　　3、記錄自己的操作結(jié)果并正確表達(dá)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：掌握5的分合。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：體會(huì)總數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的等量關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：桃子樹、蘑菇地可操作教具、記錄卡、數(shù)字卡片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　老師帶小朋友去郊外玩玩，來(lái)到了桃樹下，來(lái)到了蘑菇地里。小朋友數(shù)一數(shù)有幾顆桃?幾個(gè)蘑菇?

　　二、幼兒操作

　　1、請(qǐng)小朋友分別摘掉一顆桃或一個(gè)蘑菇到籃子里

　　2、說(shuō)一說(shuō)剩下幾顆桃或幾個(gè)蘑菇，并用數(shù)字表示出來(lái)

　　3、觀察剩下的桃子和蘑菇與籃子里的桃子和蘑菇之間的關(guān)系

　　三、完成記錄卡

　　幼兒自由摘取不同數(shù)量的桃子或蘑菇到籃子里，并用數(shù)字卡片在記錄卡上表示結(jié)果。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)讓幼兒在操作中認(rèn)識(shí)數(shù)的組成，體驗(yàn)分與合，所有的操作和練習(xí)都是把若干個(gè)實(shí)物分成兩部分，再把分實(shí)物抽象成分解數(shù)，從數(shù)的分解體會(huì)數(shù)的組成。孩子通過(guò)這樣的活動(dòng)，不斷體會(huì)分與合，感受分與合既是不同，又是有聯(lián)系的。

21、大班藝術(shù)手工《有趣的蝸?！方贪阜此?/h3>

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用卡紙制作蝸牛，表現(xiàn)蝸牛的身體。

　　2、通過(guò)觀看范例和示范，了解制作的基本方法，把握折卷，粘貼的技法。

　　3、在紙工活動(dòng)中，保持桌面和地面整潔，養(yǎng)成良好的手工活動(dòng)習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　媧牛、卡紙、畫筆、剪刀、固體膠

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、兒歌導(dǎo)入

　　老師變出一副美麗的圖畫，看我是怎么變的?請(qǐng)了誰(shuí)?(折紙、繪畫的方法，請(qǐng)了小兔、蝸牛、花……)會(huì)動(dòng)的蝸牛非常有趣，我們一起來(lái)制作蝸牛吧!

　　二、講解演示，了解制作蝸牛的方法

　　1.出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真仔細(xì)地觀察學(xué)習(xí)

　　老師每出示一步，先請(qǐng)幼兒講講折法，然后演示。對(duì)于幼兒講不清楚或不太懂的地方著重講解。

　　2.出示示意圖再次演示一通

　　3.變成春天的畫：春天不但是小蝸牛出來(lái)了，還有許多小動(dòng)物和花朵，老師也為大家準(zhǔn)備了材料，請(qǐng)你先折小蝸牛，然后添加一些你喜歡的東西，可以是折的，也可以是畫的，把他們變成一副美麗的春天圖。

　　三、幼兒練習(xí)、播放背景音樂(lè)

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒正確使用剪刀、固體膠，感知體驗(yàn)成功制作會(huì)動(dòng)的小蝸牛的快樂(lè)。

　　四、共同欣賞

　　1.將幼兒作品展示出來(lái)，共同欣賞，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)(用完整的話表達(dá)自己的意見)

　　2.共同整理材料，結(jié)東活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒將和家人一起制作蝸牛

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)前對(duì)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)估計(jì)過(guò)高，有的幼兒雖經(jīng)常捉來(lái)蝸牛玩，但沒仔細(xì)觀察過(guò)。當(dāng)談到蝸牛喜歡吃什么時(shí)， 對(duì)于老師而言也比較困惑，因?yàn)槠綍r(shí)的司空見慣使我不再留心去觀察。在這一教學(xué)活動(dòng)中，孩子們大膽猜想、分工合作、動(dòng)手嘗試，并且持之以恒地做好記錄，他們通過(guò)自己的探究發(fā)現(xiàn)了蝸牛愛吃實(shí)物的秘密。由此我得到啟示，從小激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，提高科學(xué)活動(dòng)能力，培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂(lè)合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣，對(duì)其日后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展，具有重要的意義。

22、大班藝術(shù)《快樂(lè)的皮影人》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步了解皮影戲的特點(diǎn)，知道皮影戲是我國(guó)特有的民間藝術(shù)。

　　2.感受皮影舞的幽默、滑稽，能模仿皮影人的動(dòng)作合作進(jìn)行表演。

　　3.體驗(yàn)表演皮影人的樂(lè)趣，產(chǎn)生對(duì)皮影戲這一民間藝術(shù)的喜愛。

　　4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：欣賞并了解皮影戲的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)皮影動(dòng)作

　　難點(diǎn)：能夠運(yùn)用整齊動(dòng)作和不同造型動(dòng)作，合作性的表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.皮影人一個(gè)、皮影戲《火焰山》視頻片段

　　2.舞蹈《俏夕陽(yáng)》的視頻片段

　　3.一塊長(zhǎng)白布、太陽(yáng)燈

　　4.不同造型動(dòng)作圖片兩幅

　　5.《俏夕陽(yáng)》舞蹈音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、欣賞皮影戲，了解皮影戲的特點(diǎn)。

　　——師：你們看過(guò)皮影戲嗎?”那今天老師帶來(lái)一段有趣的皮影戲，我們一起欣賞一下。播放《火焰山》的皮影戲視頻請(qǐng)幼兒觀看。

　　師：這段皮影戲精彩嗎?演的是什么故事?皮影戲是用什么表演的?是怎么表演的呢?

　　小結(jié)：皮影戲是我們中國(guó)的傳統(tǒng)民間藝術(shù)。也是我們家鄉(xiāng)唐山的有名的地方戲。表演時(shí)，燈光照著皮影人，它的影像就出現(xiàn)在幕布上。藝人們?cè)诎咨徊己竺?，一遍操縱影人，一邊演唱，還有的人用樂(lè)器伴奏。

　　——師：老師這里也有一個(gè)皮影人，你們看看是什么樣子的(薄薄的是側(cè)面人，)?猜猜它是用什么制作的?(驢皮雕刻的)我們一起看看皮影人是怎么動(dòng)起來(lái)的。老師操縱皮影人引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)是用小棒牽動(dòng)關(guān)節(jié)帶動(dòng)手臂。

　　二、游戲“皮影人變變變”，通過(guò)模仿感知皮影人動(dòng)作特點(diǎn)。

　　——師：剛才我們看了皮影戲，皮影人的動(dòng)作是怎樣的?請(qǐng)幼兒做一做。

　　——師：現(xiàn)在我們玩一個(gè)游戲“皮影人變變變”，請(qǐng)你快速模仿皮影人動(dòng)作，看誰(shuí)變得像，變得快。出示皮影人動(dòng)作圖片，請(qǐng)幼兒初步嘗試模仿動(dòng)作，感受各個(gè)關(guān)節(jié)的動(dòng)作。

　　三、欣賞舞蹈《俏夕陽(yáng)》，學(xué)習(xí)皮影舞的動(dòng)作。

　　——欣賞皮影舞《俏夕陽(yáng)》片段

　　師：剛才小朋友們模仿皮影人的動(dòng)作可真好。有一群老奶奶模仿的皮影更厲害呢!她們把皮影人的動(dòng)作編成了舞蹈，我們一起看看吧!

　　師：剛剛看到電視了的觀眾和小朋友們都笑了?為什么?是不是覺得很幽默、滑稽?

　　——學(xué)習(xí)模仿基本動(dòng)作

　　師：老奶奶的皮影舞是怎么表演的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)走路、大笑和跳的動(dòng)作。

　　師：請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)和老師一起繞圈練習(xí)皮影舞各種動(dòng)作。

　　——學(xué)習(xí)合作變?cè)煨?/p>

　　師：除了剛才我們學(xué)的動(dòng)作，老奶奶每個(gè)人都做了不同的造型，我們一起來(lái)看一看。(出示圖片)

　　師：現(xiàn)在我們分成兩組，請(qǐng)你找到跟你身上數(shù)字相對(duì)應(yīng)的皮影人學(xué)一學(xué)。老師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察身體、兩只手臂和腿的姿勢(shì)的變化，并指導(dǎo)有困難的幼兒。

　　師：皮影人是一起變的造型嗎?(是一個(gè)接著一個(gè))引導(dǎo)幼兒一個(gè)接著一個(gè)變?cè)煨汀?/p>

　　四、完整表演皮影舞，體驗(yàn)合作表演舞蹈的樂(lè)趣。

　　——師：我們把皮影人走路和擺造型的動(dòng)作連起來(lái)表演一次吧!幼兒分兩組嘗試表演。老師說(shuō)“變”的時(shí)候，幼兒開始一個(gè)接一個(gè)擺造型。

　　——出示幕布和燈光。師：老師也給你們準(zhǔn)備了幕布，我們可以在幕布后面表演皮影舞。兩組輪流表演和觀看，體驗(yàn)影子表演的效果。

　　五、結(jié)束部分：教師帶領(lǐng)幼兒跳皮影舞走出教室。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　為了激發(fā)幼兒對(duì)皮影戲的興趣，我采用幼兒熟悉和喜愛的故事《火焰山》這一皮影戲片段，孩子們一下子就被這一新鮮的表演吸引住了，潛移默化的感知了皮影戲的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)皮影動(dòng)作表演舞蹈是這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)，如何讓幼兒學(xué)會(huì)基本動(dòng)作，并且合作完成一個(gè)舞蹈呢?這對(duì)于沒有經(jīng)驗(yàn)的幼兒來(lái)說(shuō)非常難。在這個(gè)環(huán)節(jié)我我巧妙的設(shè)計(jì)了“皮影人變變變”的游戲，大家在口令下快速模仿變出各種動(dòng)作，體驗(yàn)活動(dòng)的有趣，為接下來(lái)舞蹈表演奠定前期基礎(chǔ)。在觀看完《俏夕陽(yáng)》舞蹈以后，利用不同造型圖片讓幼兒自主探索學(xué)習(xí)，進(jìn)行合作表演，充分讓幼兒體驗(yàn)皮影舞蹈的樂(lè)趣，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。在為幼兒創(chuàng)設(shè)了燈光和幕布完成表演皮影舞蹈的時(shí)候，活動(dòng)達(dá)到高潮，幼兒互相欣賞美、表現(xiàn)美、體驗(yàn)到了表演的樂(lè)趣和成功。

23、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《手指變變變》教案反思

　　活動(dòng)名稱：手指變變變

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

　　美術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒具有初步感受美和表現(xiàn)美的能力。在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也提出：藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。手是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷胶妥畛Ｓ玫?，一雙小小的手，它不僅能做許多事，還能讓我們的生活變得更加多姿多彩。大班幼兒對(duì)自己手的了解更理性一些，愿意了解每個(gè)手指的名稱，體會(huì)自己手的本領(lǐng)，同時(shí)愿意嘗試各種和手有關(guān)的創(chuàng)意活動(dòng)。因此，我設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動(dòng)《手指變變變》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒對(duì)手指畫的全新認(rèn)識(shí)，了解手指印畫，展開聯(lián)想，進(jìn)行適當(dāng)添畫。

　　2、幼兒能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力用手指印畫、添畫，并掌握手指印畫的方法。

　　3、幼兒感受手指印畫的樂(lè)趣，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

　　5、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解繪畫方法，基本掌握印畫方法及添畫、添畫時(shí)大膽嘗試。

　　難點(diǎn)：概括事物的形象特征，在將手印按在繪畫紙的實(shí)際操作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪畫紙、勾線筆、手指印泥、抹布。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：“今天，手指寶寶帶來(lái)它的老朋友手指印泥、勾線筆、抹布、繪畫紙，它們一起來(lái)我們這里做客。”出示手指印畫的工具。

　　用到的方法有：平按法、點(diǎn)觸法、筆觸法

　　二、基本活動(dòng)：

　　(1)學(xué)習(xí)畫人物(平按法)

　　老師伸出大拇指，用大拇指的螺紋面醮上顏色，在示范用紙上平平的用力壓一下，留下一個(gè)指印，人物的身體畫好了。(2)學(xué)習(xí)添畫

　　出示記號(hào)筆或水彩筆，給人物填上五官、四肢。

　　比如：踢球的小人，高興的小人、行走的小人等。

　　(3)學(xué)畫蘋果樹(點(diǎn)觸法和筆觸法)

　　老師先畫出蘋果樹的輪廓，用大拇指的指尖蘸色，然后在蘋果樹上進(jìn)行點(diǎn)觸，畫出的是圓形圖樣。

　　(4)學(xué)習(xí)添畫

　　老師給蘋果添上短枝，紅紅的蘋果就畫好了。

　　(5)給蘋果樹涂色(筆觸法)

　　老師用食指的指頭蘸色像畫筆一樣一筆一筆短而快地在蘋果樹上涂抹，樹葉和樹干畫好了，一課完整的蘋果樹就畫好了。

　　三、結(jié)束活動(dòng)(作品展示)

　　小朋友們老師的創(chuàng)意很棒吧!充分發(fā)揮你的想象能力，畫出許多你喜歡的東西來(lái)，在做的時(shí)候要注意隨時(shí)擦干凈手指哦。

　　四、活動(dòng)延伸

　　在手指印畫的基礎(chǔ)上，合理加入手掌印畫和手的其他部位的印畫方式，讓畫面更豐富。

　　《手指變變變》活動(dòng)反思

　　手印畫能夠鍛煉幼兒的創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作，促進(jìn)大腦更快發(fā)展。這一活動(dòng)的題材來(lái)自幼兒的生活，幼兒對(duì)自己的小手有一定了解，并且幼兒對(duì)人物沒有陌生感，而且對(duì)手印畫充滿濃厚的興趣，所以我生成了這次活動(dòng)，我把這次活動(dòng)目標(biāo)定為：引導(dǎo)幼兒對(duì)手指畫的全新認(rèn)識(shí)，了解手指印畫，展開聯(lián)想，進(jìn)行適當(dāng)添畫。幼兒能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力用手指印畫、添畫，并掌握手指印畫的方法。幼兒感受手指印畫的樂(lè)趣，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。活動(dòng)中我是讓幼兒掌握印畫的基本方法和一些簡(jiǎn)單的添畫。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，我是以談話的方式導(dǎo)入本次活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，然后通過(guò)與幼兒談話的方式復(fù)習(xí)手的各個(gè)部位名稱，再讓幼兒用手變出更多動(dòng)物，讓幼兒感知我們手的靈活性，為下面用手指印畫做好鋪墊。我們知道情境是重要的教育資源，它創(chuàng)設(shè)了興趣，而興趣又是幼兒游戲、學(xué)習(xí)的維系紐帶，通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)和利用，能有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。所以我創(chuàng)設(shè)了幼兒踢球、遇到某一高興事的一些表情這一情境，以激起幼兒的作畫愿望。在講解示范手印畫這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)，先讓幼兒觀察人物踢球圖片，讓幼兒直觀認(rèn)知人物特征。接下來(lái)先畫身體時(shí)我們要用到的方法是什么，還讓個(gè)別幼兒示范，實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)，在幼兒繪畫過(guò)程中，我用表?yè)P(yáng)法鼓勵(lì)幼兒向畫得好的幼兒學(xué)習(xí)，體現(xiàn)師幼互動(dòng)的理念。在畫蘋果樹時(shí)我們重點(diǎn)要知道用了什么方法來(lái)畫樹，怎樣才能畫出圓的形狀，幼兒自己先試著畫，然后師幼一起來(lái)總結(jié)畫圓的方法。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，動(dòng)靜結(jié)合，各環(huán)節(jié)銜接得自然，從作畫結(jié)果看，幼兒基本掌握這一技能，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的教育理念?；顒?dòng)中，也許是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠，我感覺自己對(duì)幼兒隨機(jī)教育不夠。

24、幼兒園大班藝術(shù)《手工：泥塑小花朵》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固各種動(dòng)物花紋圖案的不同特點(diǎn)。

　　2、初步學(xué)會(huì)制作“魔法書”的方法。

　　3、體驗(yàn)繪本創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　彩色卡紙本、素描紙、水彩筆、剪刀、透明膠帶、紙盤、勾線筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看視頻，欣賞繪本游戲玩法，引發(fā)興趣。

　　咦!小動(dòng)物們身上的花紋不見了，它們藏到了一本魔法書里，我們一起制作這本神奇的魔法書吧!

　　二、制作過(guò)程：

　　1、選擇底本：選擇一本彩色卡紙本，撕掉封面。

　　2、制作卡袋：用一張彩色卡紙，先折疊一小部分，再根據(jù)底本大小進(jìn)行裁剪，最后用膠帶進(jìn)行粘貼。

　　3、繪圖：用紙盤在素描紙上勾出圓形輪廓;在圓形圖案中畫出小動(dòng)物及花紋造型。

　　4、涂色：

　　5、做出角色：用剪刀剪下圓形圖案;將小動(dòng)物身體中間鏤空。

　　6、膠帶塑封：

　　7、版面位置：將花紋粘貼在“魔法書”頁(yè)面中間位置。

　　用同樣的方法制作其他動(dòng)物及其花紋。這樣，神奇的魔法書就做好了。

25、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《有趣的石頭畫》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞不同造型的石頭畫。

　　2.能利用石頭進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

　　3.體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能用毛筆均勻地在石頭上涂色。

　　難點(diǎn)：利用石頭的造型進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.收集的不同形狀的石頭若干。

　　2.丙烯顏料、鉛筆、勾線筆、毛筆、水桶、紙盤。

　　3.石頭創(chuàng)意電子稿圖片若干張。

　　4.兒童歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起興趣：小朋友們，今天呀，霍老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位神秘的朋友，看，是什么?(石頭)你還在哪里見過(guò)它?它可以用來(lái)做什么?小朋友說(shuō)出石頭有這么多用途，石頭還可以做成什么呢?

　　二、欣賞石頭畫。

　　PPT出示石頭范畫，欣賞、交流，說(shuō)一說(shuō)石頭畫是怎樣做成的。

　　三、石頭畫創(chuàng)作。

　　師：石頭畫是根據(jù)石頭形狀來(lái)想像繪畫圖案。所以首先要選擇石頭，看看石頭像什么，能做什么畫。然后在石頭上涂一層漂亮的顏色，一幅石頭畫就畫好了?，F(xiàn)在，就請(qǐng)小朋友跟老師一起動(dòng)起手來(lái)吧!

　　(一)認(rèn)識(shí)所需材料

　　(二)清洗石頭.(撿來(lái)的石頭，首先要把它清洗干凈)

　　(三)上底色。(為了使石頭更容易上色，我們用白色顏料給它上個(gè)底色)

　　(四)創(chuàng)作、勾畫輪廓。(根據(jù)石頭的樣子進(jìn)行想象創(chuàng)作，老師選擇一顆圓石頭，就用它來(lái)畫七星瓢蟲吧。先用鉛筆勾畫出七星瓢蟲的輪廓，畫出頭部、身體、眼睛、嘴巴，再畫出瓢蟲身上的圓點(diǎn)。如果有錯(cuò)誤，可以用橡皮擦進(jìn)行修改;然后用勾線筆蘸黑色顏料再描一遍。)

　　(五)涂色。(我們用黑色涂出頭部，紅色涂出身體、白色涂出眼睛、嘴巴。最后用黑色涂出身上的斑點(diǎn)。)

　　四、小結(jié)：

　　師;可愛的七星瓢蟲畫好啦!漂亮嗎?請(qǐng)小朋友也來(lái)選擇一塊自己喜歡的石頭，先觀察一下它像什么，然后在上面描繪出自己想象的樣子。孩子們，動(dòng)手畫起來(lái)吧!

　　五、幼兒自由創(chuàng)作。

　　《有趣的石頭畫》微反思

　　石頭是我們生活中十分常見的事物，本次活動(dòng)的生成也是來(lái)源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn)，可以說(shuō)該活動(dòng)是生成于孩子的興趣。石頭對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是十分常見，十分熟悉的。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動(dòng)要生活化”的精神。

　　在這次活動(dòng)中，孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫創(chuàng)作的樂(lè)趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中有許多創(chuàng)新之處。如，子揚(yáng)小朋友用石頭畫了一個(gè)七星瓢蟲;舒童小朋友利用石頭的樣子畫了一個(gè)娃娃。另外，也有許多孩子對(duì)石頭外型觀察的十分仔細(xì)，能充分發(fā)揮他們的想象力來(lái)創(chuàng)作，很多孩子的作品都讓我們刮目相看。

　　總之，作為一名轉(zhuǎn)崗教師，我還存在著許多不足之處，所以在以后的工作、學(xué)習(xí)、生活中，我還要跟老教師好好學(xué)習(xí)，多看相關(guān)方面的資訊，多了解有關(guān)幼教界的信息，以更多的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，提升專業(yè)素養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平。除了這些之外，我們最最重要的是要有一顆愛孩子的心，這樣才能做到從孩子出發(fā)，了解孩子，貼近孩子。

26、大班藝術(shù)手工活動(dòng)《可愛的蝸?！方贪阜此?/h3>

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用卡紙制作蝸牛，表現(xiàn)蝸牛的身體。

　　2.通過(guò)觀看示范，了解制作的基本方法，把握剪和折的方法。

　　3.在手工活動(dòng)中，保持桌面和地面整潔，養(yǎng)成良好的手工活動(dòng)習(xí)慣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.每組有小籮筐一個(gè)(里面有各種顏色的卡紙)

　　2.記號(hào)筆，固體膠，剪刀

　　3.蝸牛范例一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.小朋友，我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：沒有腳，沒有手，背著房子到處走.要是有人碰碰它，趕緊躲到房子里。你知道這是什么小動(dòng)物嗎?動(dòng)腦筋想一想哦!(這是蝸牛)

　　2.你們喜歡蝸牛嗎?我們一起來(lái)做可愛的小蝸牛。

　　二、課件演示

　　三、觀察學(xué)習(xí)

　　1.認(rèn)識(shí)做蝸牛的材料。(剪刀、固體膠、記號(hào)筆、卡紙)

　　2.出示一只做好的蝸牛，幼兒觀察。

　　3.示范蝸牛制作方法：

　　(1)用記號(hào)筆在卡紙上畫一個(gè)大圓和一個(gè)小圓，用剪刀剪下來(lái)。

　　(2)畫上兩個(gè)大大的眼睛，用剪刀剪下來(lái)。

　　(3)在校園上畫上自己喜歡的花紋，這是蝸牛的房子。

　　(4)還要剪下一條長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角，用手對(duì)折拉開。

　　(5)最后，請(qǐng)固體膠來(lái)幫助把它們變成一只可愛的蝸牛。(大大圓對(duì)折做蝸牛的身體，房子貼在身體上，觸角貼在蝸牛的頭上，再貼上兩個(gè)小眼睛，蝸牛就變出來(lái)了)

　　(6)還要貼上小草，給蝸牛做朋友。(用綠色卡紙對(duì)折，畫上小草剪下來(lái)，再打開折一下，小草就可以立起來(lái)了)

　　四、動(dòng)手操作

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，畫出有個(gè)性的“房子”，將做好的蝸牛放在紙上，再在旁邊添加草地就完成了。

　　五、作品評(píng)價(jià)

　　幼兒相互欣賞同伴制作的蝸牛，感知體驗(yàn)成功制作小蝸牛的快樂(lè)。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.可遷移其他材料制作蝸牛。

　　2.舉行蝸牛展覽會(huì)。

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)，通過(guò)形象可愛的PPT圖片，吸引幼兒參與活動(dòng)的興趣;通過(guò)循序漸進(jìn)的介紹，讓幼兒能清晰的了解蝸牛的制作方法;通過(guò)簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，幫助幼兒記憶制作的步驟。出示做好的蝸牛成品時(shí)，能詳細(xì)介紹一下蝸牛，效果會(huì)更好。

27、幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《神奇的條形碼》教案反思

　　設(shè)計(jì)思路

　　(一)教學(xué)對(duì)象分析

　　本活動(dòng)在大班開展，孩子年齡基本上在 5-6 歲，這個(gè)年齡段的幼兒探索欲望增強(qiáng)，大腦的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出好學(xué)好問(wèn)的狀況，表現(xiàn)積極的求知欲和認(rèn)知興趣，對(duì)于事物的了解不再停留在表面現(xiàn)象的階段。具有一定的社會(huì)能力和良好的人際交往能力，享受游戲的樂(lè)趣。這一階段的幼兒抽象邏輯思維開始萌芽，由于幼兒渴望了解周圍的世界，而條形碼在常生活中無(wú)處不在，因此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒了解條形碼的作用及使用方法。

　　(二)教學(xué)素材分析

　　條形碼不僅與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，而且在生活中產(chǎn)生巨大的作用，是幼兒必備的社會(huì)常識(shí)?！队變簣@工作規(guī)程》中提到：“幼兒一日活動(dòng)的組織應(yīng)當(dāng)動(dòng)靜結(jié)合，注重幼兒的直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)，保證幼兒愉快的、有益的自由活動(dòng)?！币虼耍以O(shè)計(jì)該活動(dòng)旨在讓幼兒了解條形碼的外形特點(diǎn)和關(guān)于條形碼的神奇作用以及使用方法，激發(fā)幼兒對(duì)于問(wèn)題的探索欲望，使幼兒豐富社會(huì)常識(shí)，對(duì)生活充滿熱愛。整個(gè)活動(dòng)整合了社會(huì)、語(yǔ)言、藝術(shù)等領(lǐng)域的內(nèi)容展開一系列活動(dòng)，活動(dòng)中選擇出示圖片及觀察實(shí)物的方式讓幼兒了解商品上的條形碼，通過(guò)觀看視頻“條形碼”讓幼兒了解條形碼包含的信息及作用。

　　(三)目標(biāo)導(dǎo)向分析

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培訓(xùn)尤應(yīng)該滲透在多種活動(dòng)和一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，在共同的生活和活動(dòng)中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則。”因此，我設(shè)計(jì)的知識(shí)與技能目標(biāo)是：初步了解條形碼形狀和作用以及學(xué)習(xí)使用方法，對(duì)商品的條形碼進(jìn)行實(shí)物的探索，能積極參與集體討論。

　　《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是已直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的?！币虼耍以O(shè)計(jì)的情感目標(biāo)是：感知條形碼在商品中的廣泛運(yùn)用和使用的獨(dú)特之處。

　　二、《神奇的條形碼》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

　　(一)教學(xué)內(nèi)容

　　本次活動(dòng)是通過(guò)談話導(dǎo)入，引出條形碼的名稱，出示圖片對(duì)條形碼的外形特點(diǎn)進(jìn)行觀察、提問(wèn)。再通過(guò)視頻，引導(dǎo)幼兒了解條形碼包含的信息及作用。再進(jìn)一步通過(guò)實(shí)物對(duì)條形碼進(jìn)行觀察討論。最后講解條形碼的使用方法，認(rèn)識(shí)生活中條形碼在商品中的廣泛運(yùn)用和使用的獨(dú)特之處。

　　(二)教學(xué)目標(biāo)

　　1.情感目標(biāo)

　　感知條形碼在商品中的廣泛運(yùn)用和使用的獨(dú)特之處。

　　2.知識(shí)目標(biāo)

　　了解條形碼形狀和作用，學(xué)習(xí)條形碼的使用方法。

　　3.技能目標(biāo)

　　對(duì)商品的條形碼進(jìn)行實(shí)物的探索，能積極參與集體討論。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　(三)教學(xué)重點(diǎn)

　　初步了解條形碼形狀和作用，學(xué)習(xí)條形碼的使用方法。

　　(四)教學(xué)難點(diǎn)

　　對(duì)商品的條形碼進(jìn)行實(shí)物的探索，能積極參與集體討論。

　　(五)教學(xué)方法

　　1.直接觀察法：借助圖片和事物，讓幼兒對(duì)條形碼進(jìn)行實(shí)際觀察。

　　2.提問(wèn)法：讓幼兒對(duì)條形碼的形狀和作用有充足的語(yǔ)言組織及語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，幼兒是活動(dòng)的主體。

　　3.講解法：教師由淺入深的講解條形碼的使用方法，利于幼兒的接受。

　　4.視頻教學(xué)法：激發(fā)幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)條形碼作用的興趣，把靜態(tài)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，營(yíng)造良輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍。

　　(六)教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　(1)幼兒在活動(dòng)前已了解條形碼，知道條形碼的存在，并且有和家長(zhǎng)一起購(gòu)物，看過(guò)條形碼的使用過(guò)程。

　　(2)了解過(guò)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，能夠分清兩者。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　PPT 課件、條形碼的圖片、魔法袋(里面裝有各種各樣有條形碼的商品)、動(dòng)畫視頻。

　　(七)教學(xué)過(guò)程

　　1.談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　小朋友們上午好!星期天長(zhǎng)頸鹿去逛書店，書店的書可真多，長(zhǎng)頸鹿這本看看，那本摸一摸，突然它驚奇的發(fā)現(xiàn)每一本書的后面都有一個(gè)這樣黑黑白白的條紋，它很想知道這個(gè)黑黑白白的條紋是什么。

　　(1)提出問(wèn)題：你們?cè)谀睦镆娺^(guò)這樣的黑黑白白的條紋呢?

　　(2)小結(jié)：在日常生活中有很多這樣黑黑白白的條紋，比如我們?cè)诔?、藥店、書店等所有的商品上，都能看到這些黑黑白白的條紋，這些黑黑白白的圖案它有一個(gè)好聽的名字，叫條形碼。

　　2.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察條形碼的外形特點(diǎn)

　　(1)出示條形碼圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

　　(2)提出問(wèn)題：

　?、贄l形碼是由什么組成的?(數(shù)字、線、黑白色的條紋)

　?、诤诎咨臈l紋有什么不一樣的?(長(zhǎng)短不一樣、粗細(xì)不一樣)

　　(3)小結(jié)：黑黑白白的條形碼是由粗細(xì)長(zhǎng)短不一樣的直線和數(shù)字組成的。

　　3.播放視頻,引導(dǎo)幼兒了解條形碼包含的信息及作用

　　(1)播放條形碼的動(dòng)畫視頻。

　　(2)提出問(wèn)題：

　?、贄l形碼中包含了一些什么信息?

　?、谝曨l中說(shuō)了我們可以借助什么特殊的儀器來(lái)讀取條形碼的所有信息?

　?、墼谏町?dāng)中我們將條形碼用來(lái)干嘛?

　　(3)小結(jié)：條形碼中的數(shù)字包含了產(chǎn)品名稱，從哪個(gè)國(guó)家來(lái)的，以及從哪個(gè)工廠生產(chǎn)的。用條形碼掃描器可讀取條形碼的信息。在生活當(dāng)中條形碼用來(lái)購(gòu)買各種各樣的商品。

　　4.借助實(shí)物，觀察討論各種商品的條形碼

　　(1)對(duì)條形碼進(jìn)行實(shí)物的探索：魔法袋里準(zhǔn)備各種條形碼的商品，邀請(qǐng)每位小朋友抽取一件。

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察討論每個(gè)商品上的條形碼。

　　(3)提出問(wèn)題：

　?、倌銈?cè)谀男┪锲飞峡吹搅藯l形碼?

　?、谶@些條形碼都是一樣的嗎?(邀請(qǐng)幼兒進(jìn)行商品條形碼的比較，每?jī)擅變悍譃橐唤M。)

　　小結(jié)：相同的條形碼，商品相同;不相同的條形碼，商品不相同。

　　5.了解條形碼的應(yīng)用及使用方法

　　(1)了解條形碼使用方法：在超市買東西時(shí)有了條形碼，超市工作人員就只需將商品的條形碼在條形碼掃描器前晃動(dòng)一下，就可以查出物品的價(jià)格。不同的物品，條形碼也是不同的。

　　(2)提出問(wèn)題：當(dāng)我們購(gòu)物時(shí)，必須需要帶什么呢?”

　　(3)小結(jié)：當(dāng)我們?nèi)ベI東西的時(shí)候，一定要帶夠你需要支付金錢，而我們的服務(wù)員可一定要仔細(xì)計(jì)算價(jià)錢，不能少或多?！?/p>

　　(八)教學(xué)延伸

　　1.區(qū)角活動(dòng)：在美工區(qū)為商品設(shè)計(jì)條形碼的圖案。

　　2.家園共育：回家跟爸爸媽媽一起去超市看看商品上的條形碼，觀察超市工作人員是如何用條形碼掃描器讀取條形碼上的信息。

　　三、參考文獻(xiàn)

　　[1]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》.中華人民共和國(guó)教育部制定[M].首都師范大學(xué)出版社，2011.11.

　　[2]《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》.中華人民共和國(guó)教育部制定[M].首都師范大學(xué)出版社，2012.10.

　　[3]《幼兒園工作規(guī)程》.中華人民共和國(guó)教育部制定[M].首都師范大學(xué)出版社，2016.

　　教學(xué)反思：

　　鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)一起搜集條形碼在其它行業(yè)應(yīng)用的圖片及文字資料，一起了解條形碼在生活中的廣泛應(yīng)用。如：倉(cāng)庫(kù)管理?xiàng)l形碼系統(tǒng)，工業(yè)中的應(yīng)用，辦公自動(dòng)化條形碼管理等。

28、大班社會(huì)活動(dòng)《整理小書包》教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。

　　2.學(xué)習(xí)整理書包，做到有序整理物品。

　　3.懂得愛護(hù)小書包，激發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一個(gè)書包、一個(gè)小筐(內(nèi)放幼兒用書、四線方格本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、紙巾、跳繩等)。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)大班幼兒參觀小學(xué)，講講小學(xué)有趣的活動(dòng)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)談話導(dǎo)入，引出書包，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣師：小朋友們，還有幾個(gè)月你們就要幼兒園畢業(yè)了，升入小學(xué)后，你們知道每天都要背著什么去上學(xué)嗎?(書包)

　　(二)引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途1.展示我的小書包，幫助幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的書包以及包內(nèi)的各種物品。

　　師：今天我們每個(gè)小朋友都帶了一個(gè)書包來(lái)，誰(shuí)愿意向大家介紹一下你的小書包的顏色、圖案呢?那你的小書包有幾層呢?每一層是不是一樣大呢?前面看有漂亮的顏色和圖案，從側(cè)面看呢?后面呢?

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

　　教師小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，咱們每個(gè)小朋友的書包上面都有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶，最重要的是書包有許多層，有的大一點(diǎn)有的小一點(diǎn)，小書包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜。小書包有這么多層和兜，用起來(lái)一定會(huì)很方便。

　　2.師：那我們?nèi)ド蠈W(xué)，書包里都可以帶些什么呢?哪些東西是不能帶的呢?為什么呢?

　　幼兒回答。

　　教師小結(jié)：對(duì)，我們的書包里，可以帶上學(xué)需要的課本、文具盒、文具、跳繩等;零食、玩具等與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的物品就不要放到書包里帶到學(xué)校里了。

　　(三)整理我的小書包，幫助幼兒梳理整理書包的方法

　　1.幼兒討論交流整理書包的方法

　　(1)師：剛才呀，我們一起了解了書包的結(jié)構(gòu)，知道了上學(xué)哪些東西能帶哪些東西不能帶?，F(xiàn)在于老師準(zhǔn)備了你們常用的東西(幼兒用書、四線方格本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、紙巾、跳繩等)，你認(rèn)為書包里應(yīng)該帶哪些東西?這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢?

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

　　2.請(qǐng)幼兒嘗試整理書包，引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書包的最佳方法

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友將筐子里的物品的物品，自己裝進(jìn)書包里吧。

　　幼兒整理。

　　師：現(xiàn)在，誰(shuí)愿意起來(lái)分享一下你是怎么整理書包的呢?

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒起來(lái)回答。

　　3.播放視頻，看看一年級(jí)的學(xué)生是怎樣整理書包的。

　　師：孩子們，于老師呀請(qǐng)一年級(jí)的小學(xué)生給我們錄了一個(gè)視頻，我們一起來(lái)看看一年級(jí)的小學(xué)生是怎樣整理書包的。

　　視頻播放完，請(qǐng)幼兒回答。

　　小結(jié)：剛才呀，我們看了一年級(jí)小學(xué)生整理書包的視頻，知道了整理書包的時(shí)候，我們要先把需要整理的東西分類，把鉛筆、橡皮、鉛筆刀放進(jìn)鉛筆盒李，課本擺放整齊，本子擺放整齊，然后拉開書吧，把課本放進(jìn)最大的一層里，本子放在課本上面，鉛筆盒放在小的一層里，跳繩等小東西就可以放到兩邊的小兜里。

　　(四)舉行整理書包比賽，熟悉整理書包的方法師：好，那咱現(xiàn)在根據(jù)剛才學(xué)的辦法舉行整理書包比賽，看誰(shuí)整理的又快又好又整齊。

　　幼兒進(jìn)行整理，根據(jù)整理的速度和整齊程度選出整理書包小能手。教師小結(jié)：孩子們，現(xiàn)在咱們都學(xué)會(huì)了自己整理書包了都是整理書包小能手。如果我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來(lái)放，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，那拿取會(huì)更方便，再拿就知道上哪去拿了。

　　(五)討論：怎樣愛護(hù)書包

　　師：書包是我們的好朋友，你們上學(xué)之后它會(huì)天天陪伴這你們，那我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)小書包呢?

　　幼：不能摔要輕拿輕放;不能在書包上亂涂亂畫;無(wú)論在哪里都要把書包放好;書包臟了洗一洗……

　　師：老師希望你們上小學(xué)后能保持整理小書包、愛護(hù)小書包的好習(xí)慣。能不能做到，孩子們?

　　好了，孩子們，現(xiàn)在背起你的小書包，像一名真正的小學(xué)生一樣，起立，齊步走。

　　課后反思：

　　本次活動(dòng)通過(guò)整理書包萌發(fā)幼兒做小學(xué)生的愿望，并知道整理書包的重要性，學(xué)習(xí)整理書包，有初步的責(zé)任意識(shí)。在參觀小學(xué)后，幼兒萌發(fā)了上小學(xué)的愿望，知道了書包的重要性，為了引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)整理書包，做到有序整理物品，我選擇了“整理小書包”活動(dòng)。

　　通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒了解了書包的結(jié)構(gòu)，知道了整理書包的重要性，明白了如何愛護(hù)小書包，活動(dòng)目標(biāo)得到了很好的完成。幼兒在本次活動(dòng)中能積極參與，積極回答問(wèn)題，動(dòng)手操作的時(shí)候能按照老師的要求很好的進(jìn)行。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我按照書本的教案原則，將多種教育策略很好的運(yùn)用到活動(dòng)中來(lái)，使幼兒始終保持較高的積極性。

　　當(dāng)然，本次活動(dòng)也有不足的地方，我認(rèn)為自己在對(duì)孩子們的回應(yīng)方面做的不夠，以后需要繼續(xù)加強(qiáng)。

29、大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)《小藍(lán)和小黃》教案反思

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　《3-6歲兒童發(fā)展指南》中指出，“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，教師應(yīng)最大限度地支持和滿女幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲得經(jīng)驗(yàn)的需要?！笨茖W(xué)活動(dòng)的可信是探究。大班幼兒好奇心、探究欲望不斷增強(qiáng)，凡事都喜歡自己試一試，在親身實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。顏色在生活中十分常見，小實(shí)驗(yàn)貼近幼兒生活且簡(jiǎn)單有趣，便于幼兒操作，可以激發(fā)幼兒探究的興趣和欲望。本次活動(dòng)主要引導(dǎo)幼兒了解顏色混合的相關(guān)知識(shí)，簡(jiǎn)單地知道一些顏色的混合和變化。感受生活中的色彩美，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的熱情。整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)由易到難，活動(dòng)既活潑有趣，又具有一定的挑戰(zhàn)性。不僅豐富幼兒的新經(jīng)驗(yàn)，還能提高探究的能力，增強(qiáng)探究的能力，增強(qiáng)探究的興趣和欲望。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色，知道紅、黃、藍(lán)兩兩混合分別變成桔色、紫色和綠色。

　　2.探索紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩混合的變化，嘗試進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄，并能運(yùn)用配出的顏色進(jìn)行涂色。

　　3.喜歡探究顏色的變化，感受探索顏色奧秘的樂(lè)趣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

　　在日常生活中，幼兒了解常見顏色的名稱，經(jīng)常使用顏色，知道顏色是多種多樣的。

　　2.教具和學(xué)具

　　紅、黃、藍(lán)顏料若干;教師使用的ppt、實(shí)驗(yàn)記錄表;幼兒使用的筆刷、紙杯、抹布、以及實(shí)驗(yàn)記錄和涂色表。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　探索紅、黃、藍(lán)兩兩混合的變化，知道紅、黃、藍(lán)兩兩混合分別變成桔色、紫色和綠色。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　能運(yùn)用色彩混合原理配出需要的顏色，嘗試進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開始部分：繪本導(dǎo)入

　　1.繪本導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　教師從桌面上擺放的藍(lán)色和黃色的泡泡泥導(dǎo)入《小藍(lán)和小黃》的繪本故事，并開始講解繪本。

　　2.第一個(gè)混合實(shí)驗(yàn)

　　講到“小藍(lán)和小黃開心地抱在一起”時(shí)，教師請(qǐng)幼兒猜測(cè)小藍(lán)和小黃抱在一起的結(jié)果。此時(shí)，教師用黃色和藍(lán)色的顏料進(jìn)行混合實(shí)驗(yàn)，給幼兒做示范。

　　3.教師繼續(xù)講述繪本。

　　4.講完繪本后，針對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，引發(fā)幼兒思考。

　　——《小藍(lán)和小黃》的故事講完了，那我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)從這個(gè)故事中我們明白了什么?(原來(lái)藍(lán)和黃混合在一起會(huì)變成綠色)

　　二、基本部分：動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并給蔬果涂色

　　1.激發(fā)試驗(yàn)的欲望，了解實(shí)驗(yàn)材料

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察果蔬輪廓圖，引發(fā)幼兒配色、涂色的欲望。教師出示果蔬輪廓圖，引導(dǎo)幼兒分析各種說(shuō)過(guò)、蔬菜所需的顏色。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)沒有現(xiàn)成的顏色，啟發(fā)、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用三原色調(diào)配處所需的顏色。

　　(2)介紹實(shí)驗(yàn)材料

　　引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)驗(yàn)材料：紅黃藍(lán)顏料，筆刷、顏色標(biāo)簽，實(shí)驗(yàn)記錄和涂色表。

　　2.提出實(shí)驗(yàn)要求

　　(1)自由選擇兩種顏色進(jìn)行配色

　　(2)記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程及發(fā)現(xiàn)，并將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴交流。

　　(3)給蔬果涂色:運(yùn)用配出的顏色給蔬果涂上合適的顏色。

　　1.幼兒動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)

　　三、結(jié)束部分：

　　1.展示與交流

　　(1)幼兒將記錄和涂色表展示在記錄卡上。

　　(2)請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的記錄，和大家交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(3)教師根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)及交流進(jìn)行小結(jié)。(用ppt動(dòng)畫展示)

　　【活動(dòng)延伸】

　　鼓勵(lì)幼兒到區(qū)角利用三種顏色進(jìn)行變色，進(jìn)一步探究顏色的變化，發(fā)現(xiàn)更多的顏色奧秘。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)，我一共上了兩次課，又做了一個(gè)微課視頻。經(jīng)過(guò)三次的磨合，我有了許多的感悟和新的想法，也認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)過(guò)程中的不足，并希望在今后的教學(xué)活動(dòng)中得到改善。

　　我的不足有以下幾點(diǎn);

　　1.講故事的部分太冗長(zhǎng)了，只需要講到“小藍(lán)和小黃擁抱在一起”，引出顏色混合這一主題，就可以直接進(jìn)入科學(xué)實(shí)驗(yàn)了，不用再把繪本講完。

　　2.藍(lán)色和黃色的混合，可以都用泡泡泥或者都用顏料，前后保持一致。

　　3.教師先示范一組實(shí)驗(yàn)，并示范操作卡的填寫方法，幼兒再進(jìn)行后兩組實(shí)驗(yàn)。

　　4.科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的清潔工作也需要考慮到，應(yīng)提前準(zhǔn)備好抹布等常用清潔工具。

30、大班藝術(shù)手工《美麗的花兒》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒對(duì)顏色有較高的興趣，先讓幼兒以三原色為基礎(chǔ)進(jìn)行玩色。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)觀察感受花兒的美麗與色彩，能夠愉快大膽的作畫。

　　2、能夠使用蔬菜水果等自然材料沾上顏料拓印。

　　3、體驗(yàn)印畫的快樂(lè)，并對(duì)顏色產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、通過(guò)運(yùn)用自然材料，培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的探索。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的運(yùn)用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)材料準(zhǔn)備：鮮花、果蔬、紙團(tuán)、剪好的小葉子、顏料、紙盤、膠棒、紙張若干、小抹布。

　　幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有粗淺的繪畫經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開始部分(完成目標(biāo)一)

　　1、觀察花兒

　　運(yùn)用多種感官觀察感受花兒的特征。如看看摸摸聞聞。

　　2、通過(guò)提問(wèn)，引出活動(dòng)。

　　師：小朋友們，天氣越來(lái)越暖了，公園的花兒也越來(lái)越多，老師想請(qǐng)小朋友們來(lái)畫一些漂亮的花兒來(lái)裝飾幼兒園，我們畫畫需要用什么工具呢?

　　教師小結(jié)：繪畫需要各式各樣的筆。

　　師：如果我們不用這些畫筆進(jìn)行畫畫，你們能想到用什么材料畫畫呢?

　　二、基本部分(完成目標(biāo)二、三)

　　1、神奇的畫筆

　　小朋友們都認(rèn)真動(dòng)腦思考了，原來(lái)，我們不用畫筆也會(huì)有這么多的材料代替畫筆，老師準(zhǔn)備了一些材料，我們來(lái)看看該如何使用吧?

　　*小手拿穩(wěn)，輕輕沾顏料。

　　*印在畫紙上，默念咒語(yǔ)123。(允許幼兒創(chuàng)意)

　　*畫紙上留白，花兒在中間。

　　幼兒玩色教師巡回指導(dǎo)。(提示幼兒如果有顏料占到手上可以用小毛巾擦一擦)

　　2、為美麗的花兒添葉子

　　*注意膠棒的使用方法。

　　*深色葉子和淺色葉子交替粘貼。

　　三、結(jié)束部分

　　1、請(qǐng)小朋友們把創(chuàng)作好的作品放到展示臺(tái)，幼兒圍觀討論。

　　2、欣賞幼兒作品給予表?yè)P(yáng)。個(gè)別問(wèn)題，教師與幼兒一起討論。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、還知道哪些好玩的創(chuàng)意畫?我們一起創(chuàng)作。

　　2、展示自己的新作品并教老師和小朋友用新的方式方法創(chuàng)作。

　　活動(dòng)反思

　　利用顏料進(jìn)行玩色是孩子們非常喜歡操作的一項(xiàng)活動(dòng)，活動(dòng)又請(qǐng)小朋友體驗(yàn)了各式各樣的“畫筆”。雖然教師提出要求了，但個(gè)別幼兒還是會(huì)把顏色混在一起，結(jié)束部分也讓幼兒相互觀察欣賞一下混色的效果，引發(fā)幼兒想玩混色的欲望。

31、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形之間的關(guān)系》教案反思

　　班級(jí)：大班

　　領(lǐng)域：數(shù)學(xué)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.將三角形、正方形、長(zhǎng)方形等常見圖形通過(guò)分割、組合的方式變出不同數(shù)量的各種圖形，發(fā)現(xiàn)圖形之間的關(guān)系。

　　2.能創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體形象并點(diǎn)數(shù)圖形的數(shù)量。

　　3.大膽動(dòng)手操作，體驗(yàn)圖形分割、組合的樂(lè)趣。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　將常見圖形通過(guò)分割、組合的方式變出不同數(shù)量的各種圖形，發(fā)現(xiàn)圖形之間的關(guān)系。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體形象并點(diǎn)數(shù)圖形的數(shù)量。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件《小熊披薩店》。

　　2.學(xué)具：三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形折紙若干、剪刀人手一把;大拼圖 15 塊;磁性七巧板人手一套。

　　3、手機(jī)、黑板。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、參觀“小熊披薩店”，初步觀察并發(fā)現(xiàn)生活中的圖形組合。

　　1、出示課件《小熊披薩店》，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)生活中的圖形組合。

　　提問(wèn)：小熊披薩店里都有什么東西?是由什么圖形組成的?

　　2、請(qǐng)幼兒找一找生活中(現(xiàn)場(chǎng))有哪些物品也藏著圖形組合。

　　小結(jié)：生活中有很多東西是由各種圖形組成的，給我們不一樣的感覺。

　　二、幫助“小熊分披薩”，探索圖形之間分割和組合的關(guān)系。

　　1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愿望。

　　提問(wèn)：小熊披薩店的披薩出爐了，看看有什么形狀的?小動(dòng)物們聞

　　到香味兒也趕來(lái)了，可小熊做的不夠分，咱們幫幫小熊，把一塊披薩分成兩份，看看能變出什么形狀的披薩?

　　2、幼兒第一次操作并交流，初步探索圖形的分割組合。

　　(1)提問(wèn)：你的披薩是什么形狀的?變成了什么形狀的披薩?

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著自己分割的披薩介紹。

　　小結(jié)：同樣一個(gè) XX 形大披薩，分一下，能變出兩塊不同形狀的小披薩。

　　(3)幼兒嘗試組合操作。提問(wèn)：能把披薩再變回原來(lái)的形狀嗎?試試看!

　　3、幼兒第二次分割操作并交流，進(jìn)一步理解圖形的分割組合。

　　(1)提問(wèn)：把你的兩塊披薩再各分一次，看看一共變成了幾個(gè)什么形狀的披薩?

　　(2)選擇幾名幼兒介紹，重點(diǎn)介紹不同的分法。

　　(3)幼兒再次組合操作。提問(wèn)：披薩變成了這么多份，能快速變回原來(lái)的形狀嗎?

　　小結(jié)：原來(lái)一個(gè)大披薩可以分成不同數(shù)量、不同形狀的小披薩，分割后的小披薩組合起來(lái)還能變回到原來(lái)的大披薩。

　　三、幫助“小熊鋪地磚”，嘗試運(yùn)用各種圖形組合長(zhǎng)方形。

　　1、介紹游戲情境，講解游戲玩法。

　　小熊還想把披薩店鋪上漂亮的地磚呢，我們?cè)賮?lái)幫助小熊把地磚找到合適的位置鋪好，組成一面長(zhǎng)方形的大地磚。

　　2、提供三組不同形狀、不同拼法的“地磚”，請(qǐng)幼兒與組內(nèi)同伴互相交流拼擺，幫助小熊完成“鋪地磚”。

　　3、幼兒分組交流操作結(jié)果，集體分析糾錯(cuò)。

　　要求：檢查一下每個(gè)小組拼得對(duì)不對(duì)?哪里有問(wèn)題?可以怎樣拼?

　　四、送給“小熊的禮物”，創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體形象。

　　1、創(chuàng)設(shè)游戲情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)意組合。

　　小熊的披薩店還需要一些漂亮的裝飾畫，咱們?cè)賮?lái)幫幫小熊。

　　2、幼兒運(yùn)用七巧板創(chuàng)造性拼擺各種物體形象，感受圖形組合的有趣。

　　3、幼兒介紹自己的作品，同伴分享經(jīng)驗(yàn)。

　　提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你拼的是什么?用的幾個(gè)什么圖形?

　　4、幼兒展示作品，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　延伸活動(dòng)：

　　請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)作圖形拼貼畫，看誰(shuí)的畫更有創(chuàng)意。

　　課后反思：

　　《圖形之間的關(guān)系》這一教學(xué)活動(dòng)，教師在執(zhí)教過(guò)程中有目的地、巧妙地創(chuàng)設(shè)了“小熊披薩店”的場(chǎng)景，將生動(dòng)有趣的情境貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中，使幼兒始終保持著“做小熊的朋友，幫助小熊解決困難”的角色身份積極地參與活動(dòng)。

　　1、密切聯(lián)系生活，感受圖形關(guān)系。

　　陳鶴琴指出“生活即教育”，來(lái)源于幼兒生活的內(nèi)容更能激發(fā)幼兒的探究興趣。因此，我們?cè)谶x取圖形組合分割上，貼近幼兒生活中常見的比薩、地磚、七巧板等，萌發(fā)幼兒對(duì)圖形之間關(guān)系的興趣，感受圖形組合在生活中的應(yīng)用。在引導(dǎo)幼兒對(duì)圖形關(guān)系的觀察過(guò)程中，也充分體現(xiàn)結(jié)合生活的目標(biāo)，請(qǐng)幼兒尋找現(xiàn)場(chǎng)物品和生活中的圖形組合關(guān)系，使幼兒產(chǎn)生關(guān)注生活和身邊事物的積極情感態(tài)度。

　　2、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　教材的名稱是“圖形之間的關(guān)系”，從題目上看知識(shí)性很強(qiáng)。為了更好地體現(xiàn)《指南》精神，在生活情境中促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知能力的發(fā)展，我們把活動(dòng)情境改為“小熊的披薩店”， 將生動(dòng)有趣的情境貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中，教師有目的地、巧妙地創(chuàng)設(shè)了“小熊披薩店”的場(chǎng)景，讓幼兒在分披薩、鋪地磚等游戲情境中感知圖形之間的關(guān)系，既貼近幼兒的生活，又能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，讓幼兒在體驗(yàn)幫助小熊完成任務(wù)的過(guò)程中獲得新經(jīng)驗(yàn)。

　　3、動(dòng)手操作體驗(yàn)，積極主動(dòng)探究。

　　皮亞杰認(rèn)為：“知識(shí)的產(chǎn)生有賴于兒童對(duì)材料的探索、操作和擺弄，幼兒是在與材料相互作用中獲得新經(jīng)驗(yàn)的。”因此，活動(dòng)中我們?yōu)橛變禾峁┝烁鞣N形狀的折紙、不同形狀的圖形組合材料和七巧板玩具等讓幼兒主動(dòng)探究。在拼擺地磚的過(guò)程中，通過(guò)小組的合作學(xué)習(xí)，由淺入深的引導(dǎo)幼兒觀察圖形的組合分割變化，讓幼兒在邊做邊玩的過(guò)程中積累圖形之間關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探究的能力。

32、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物搬新家》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能在教師的引導(dǎo)下，感受門牌號(hào)與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　2、能大膽參與操作，運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)為動(dòng)物樓房設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼。

　　3、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬家的快樂(lè)。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件《小動(dòng)物搬新家》，背景音樂(lè)。

　　2、三種顏色的火車票、大頭筆、背景音樂(lè)、站隊(duì)示范圖、地版顏色標(biāo)簽 動(dòng)物樓房和門牌號(hào)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：播放課件，小動(dòng)物邀請(qǐng)我們坐火車去它們家玩，請(qǐng)小朋友帶上火車票上火車。請(qǐng)幼兒根據(jù)火車票找到自己相應(yīng)的位置，并報(bào)數(shù)說(shuō)一說(shuō)自己是第幾個(gè)，老師提問(wèn)個(gè)別幼兒：請(qǐng)幼兒準(zhǔn)確說(shuō)出自己家樓層與房號(hào)?并與其他幼兒分享。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境感受樓房的層與間之間的關(guān)系。

　　出示課件觀察樓房，說(shuō)一說(shuō)一共有幾層?每層是什么顏色?每層有幾間?

　　三、嘗試給小動(dòng)物設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼，請(qǐng)幼兒分組將自己設(shè)計(jì)的門牌號(hào)碼展示在板上，教師鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流，老師巡回指導(dǎo)，并小結(jié)。

　　四、開展游戲《誰(shuí)不見了》，請(qǐng)幼兒閉上眼睛玩捉迷藏游戲，觀察哪一層哪一間的小動(dòng)物不見了?鞏固幼兒認(rèn)識(shí)空間位置關(guān)系。

　　五、二次設(shè)疑以及提高操作難度，引發(fā)新經(jīng)驗(yàn)。

　　老師引導(dǎo)幼兒幫助小動(dòng)物們搬新家，將新的動(dòng)物和門牌號(hào)放入對(duì)應(yīng)的房間位置。小動(dòng)物們感謝小朋友幫他們住進(jìn)了新家，并希望小朋友經(jīng)常來(lái)森林公寓做客。

　　六、遷移生活，拓展經(jīng)驗(yàn)出示冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)方陣圖，請(qǐng)幼兒參考進(jìn)行排隊(duì)。

　　教學(xué)反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

33、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《小毛驢》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受樂(lè)曲的歡快與活潑，樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)。

　　2.學(xué)習(xí)2/4拍的節(jié)奏，能跟隨音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏表演。

　　3.能準(zhǔn)確的表現(xiàn)節(jié)奏的強(qiáng)弱、輕重等音樂(lè)要素，會(huì)相會(huì)合作、配合游戲，體現(xiàn)集體游戲的快樂(lè)。

　　4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)《小毛驢》、杯子人手一個(gè)、杯子演奏視頻

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示杯子，說(shuō)說(shuō)如何讓杯子發(fā)出好聽的聲音。

　　1.出示杯子，請(qǐng)幼兒想象怎么讓杯子發(fā)出聲音?(用杯子敲桌子、直接敲杯子、借用工具等等)

　　2.觀看杯子演奏視頻，說(shuō)一說(shuō)視頻中的杯子都是怎樣發(fā)出聲音的。

　　3.跟隨教師的節(jié)奏用杯子敲擊桌面，探討怎樣的聲音更好聽。

　　二、跟隨音樂(lè)，進(jìn)行節(jié)奏游戲。

　　1.完整播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)感受。

　　2.分段感受音樂(lè)，跟隨教師的節(jié)奏進(jìn)行演奏。

　　3.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)節(jié)奏型，幼兒自由進(jìn)行練習(xí)。

　　4.分組嘗試演奏完整音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)哪一組表演的更完整。

　　三、自由跟隨音樂(lè)，進(jìn)行節(jié)奏表演。

　　邀請(qǐng)請(qǐng)所有幼兒進(jìn)行完整演奏，可讓幼兒在家給長(zhǎng)輩表演，提高幼兒自信。

　　活動(dòng)反思：

　　《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：藝術(shù)是感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，其中新疆維吾爾族是一個(gè)能歌善舞的民族之一?！缎∶H》這首童謠詼諧、幽默、曲調(diào)歡快活潑，具有濃郁的民族特點(diǎn)。選擇這節(jié)音樂(lè)課作為節(jié)奏游戲，就是讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)能夠更好地感受和表現(xiàn)我國(guó)少數(shù)民族富有特色的音樂(lè)特點(diǎn)。杯子節(jié)奏游戲作為音樂(lè)教學(xué)中的一個(gè)重要表現(xiàn)形式，在教學(xué)中著重發(fā)展幼兒的即興性、靈活性、創(chuàng)造性、參與性和合作，這節(jié)活動(dòng)中各種杯子練習(xí)為幼兒學(xué)習(xí)增添了濃厚的興趣。本次活動(dòng)為第一課時(shí)，第二課時(shí)會(huì)跟隨音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏傳遞，相信幼兒會(huì)在合作中找到樂(lè)趣。不足之處：在拍攝視頻時(shí)可加入2-3位幼兒一起進(jìn)行。

34、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《水墨青花》教案反思

　　幼兒園微課教(程)設(shè)計(jì)方案

　　授課教師姓名

　　吳豆

　　領(lǐng)域

　　藝術(shù)

　　教齡

　　8

　　年齡段及微課名稱

　　大班《水墨青花》

　　視頻長(zhǎng)度

　　11分20秒

　　錄制時(shí)間

　　2018年12月18日

　　知識(shí)點(diǎn)來(lái)源

　　領(lǐng)域： 藝術(shù)班級(jí):大班教材版本： 江蘇教育出版社

　　知識(shí)點(diǎn)描述

　　1.初步了解青花瓷及二方連續(xù)圖案的特點(diǎn)。

　　2.能夠較熟練的運(yùn)用毛筆和墨水進(jìn)行印染和裝飾。

　　3.體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣，萌發(fā)對(duì)國(guó)畫的熱愛。

　　4.作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

　　預(yù)備知識(shí)

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有使用毛筆的經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：毛筆、藍(lán)墨水、清水、固體膠、宣紙等操作材料。

　　活動(dòng)類型

　　集體教學(xué)

　　適用對(duì)象

　　5—6歲幼兒

　　設(shè)計(jì)思路

　　“水墨青花”來(lái)源于生活中有關(guān)中國(guó)畫元素以及幼兒在美術(shù)活動(dòng)中主動(dòng)探索到的水墨滴畫而生成的一節(jié)教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)這一活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步了解中國(guó)畫的特點(diǎn)，采用水墨滴畫的技巧，結(jié)合中國(guó)畫的元素，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地裝飾青花瓷瓶，從而進(jìn)一步加深幼兒對(duì)中國(guó)畫的喜愛之情，萌發(fā)愛國(guó)情感，豐富想象力, 發(fā)展創(chuàng)造力，體驗(yàn)了成功的喜悅，感受美術(shù)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　微 過(guò) 程

　　基本部分

　　一、視頻導(dǎo)入。

　　欣賞舞蹈《青花》。

　　二、基本部分

　　1.認(rèn)識(shí)青花圖案。

　　2.示范青花印染畫。

　　3.欣賞青花瓷瓶。

　　4.認(rèn)識(shí)二方連續(xù)圖案。

　　5.示范用二方連續(xù)圖案裝飾花瓶。

　　6.幼兒操作。

　　三、結(jié)束部分

　　作品展示。

　　大班藝術(shù)活動(dòng)《水墨青花》(美術(shù))微反思

　　該微課采用水墨滴畫技巧，結(jié)合中國(guó)畫元素，讓幼兒在觀察、感受和操作中，掌握水墨印染畫步驟;利用二方連續(xù)的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地裝飾青花瓷瓶，從而進(jìn)一步加深幼兒對(duì)中國(guó)畫的喜愛之情，萌發(fā)愛國(guó)情感，豐富想象, 發(fā)展創(chuàng)造力，體驗(yàn)成功的喜悅，感受美術(shù)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。本次活動(dòng)，通過(guò)欣賞、觀察、感受、操作一系列的過(guò)程，自然地激發(fā)幼兒的繪畫興趣，從而有效的達(dá)成目標(biāo)。而在認(rèn)識(shí)二方連續(xù)圖案的時(shí)候應(yīng)該多展示一些圖片，以便于幼兒觀察，從而在創(chuàng)作的時(shí)候才能想象力才會(huì)更豐富。

35、大班音樂(lè)活動(dòng)教案：粗心的小畫家

　　《粗心的小畫家》適合幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教育，教案網(wǎng)整理，本歌曲內(nèi)容生活化，簡(jiǎn)單樸實(shí)、幽默詼諧、富有童趣，易于幼兒理解，就像在孩子們身邊發(fā)生的故事一樣，能夠很快吸引孩子們的注意力。讓幼兒在輕松愉快的情景氛圍中體會(huì)到做任何事情都要認(rèn)真、細(xì)心，不能粗心大意。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受歌曲所表現(xiàn)的幽默，滑稽的情趣。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用看圖片理解和記憶歌曲的方法，并創(chuàng)編歌詞且大膽演唱。

　　3、善于觀察事物，知道做事情要認(rèn)真，細(xì)心。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　知道這首歌的滑稽之處，讓幼兒跟著圖譜大膽演唱，并引導(dǎo)孩子進(jìn)行創(chuàng)編歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教具螃蟹，鴨子，小兔，大馬圖片以及螃蟹腿，鴨子嘴，兔子長(zhǎng)耳朵，大馬尾巴卡片。

　　2、音樂(lè)：《我愛我的小動(dòng)物》《粗心的小畫家》

　　3、手偶卡通人物“丁丁“

　　3、鋼琴一架。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)發(fā)聲練習(xí)。

　　1.幼兒跟隨音樂(lè)《我愛我的小動(dòng)物》，邊唱邊跟著老師做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。

　　2.師：小朋友真厲害，聲音學(xué)的太像了。

　　(二)故事導(dǎo)入

　　教師出示手偶—丁丁。

　　“嗨，大家好，看!我酷嗎?我的名字叫丁丁，我是個(gè)小畫家，彩色鉛筆一大把，我對(duì)別人把口夸，我什么都會(huì)畫?！?/p>

　　(三)理解歌曲

　　1.提問(wèn)：丁丁說(shuō)他什么都會(huì)畫，他畫了什么，仔細(xì)聽。

　　清唱第一遍《粗心的小畫家》。

　　教師提問(wèn)：“咦，丁丁都畫了些什么呢?”

　　幼兒：(螃蟹、鴨子、小兔、大馬。)教師按照幼兒說(shuō)的順序出示4張動(dòng)物卡片。

　　2.教師提問(wèn)：“丁丁先畫了什么，后畫了什么，是這個(gè)順序嗎?”再聽一次。

　　清唱第二遍《粗心的小畫家》。

　　教師：好的，現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友幫丁丁把正確的順序排一遍。

　　提問(wèn)：排的正確嗎?我們來(lái)驗(yàn)證一遍，看是不是這樣的。(如不正確可以在驗(yàn)證一遍加深孩子對(duì)歌曲印象)

　　(四)學(xué)唱歌曲

　　1.跟琴唱《粗心的小畫家》第一遍。

　　在驗(yàn)證的同時(shí)把整首歌曲圖譜出示在白板上。

　　2.跟琴唱《粗心的小畫家》第二遍 。

　　現(xiàn)在，我們按照這個(gè)圖譜的順序再唱一遍。

　　3.跟琴唱《粗心的小畫家》第三遍。(教師退位)孩子們，我們來(lái)玩?zhèn)€歌詞接龍的游戲，我唱到小動(dòng)物的地方，你們來(lái)接后面的歌詞。(教師先示范)

　　4. 跟琴唱《粗心的小畫家》第四遍。男生一組，女生一組分組歌詞接唱。(可進(jìn)行男女互換唱)

　　5. 跟琴唱《粗心的小畫家》第五遍。男生女生大合唱一起唱。

　　6. 跟琴唱《粗心的小畫家》第六遍。“真好聽，現(xiàn)在，我們站起來(lái)做上好看的動(dòng)作再唱一遍，全體起立?！?/p>

　　(五)找出歌曲的滑稽之處

　　“咦，這歌不對(duì)勁呀!丁丁畫的不對(duì)呀，哪里不對(duì)呢?”引導(dǎo)幼兒指證錯(cuò)誤，并請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)：螃蟹有8條腿，鴨子扁扁嘴，小兔長(zhǎng)耳朵，大馬有尾巴。

　　教師：“現(xiàn)在我們手里有4張卡片(螃蟹腿，鴨子嘴，長(zhǎng)耳朵，大馬尾巴)，我請(qǐng)小朋友幫丁丁改正過(guò)來(lái)，并貼上去?！?/p>

　　(六)改編歌曲

　　1.教師：“哇，小朋友真聰明，那老師問(wèn)問(wèn)你們，丁丁為什么會(huì)畫錯(cuò)呢?因?yàn)樗中牧?，?duì)吧?我們可不要學(xué)他，所以這首歌的名字叫《粗心的小畫家》”。(引出歌曲名字并讓孩子理解粗心的意思)

　　2.教師：“現(xiàn)在呀，我們要玩?zhèn)€游戲，歌詞變變變，我們要把歌詞變正確，應(yīng)該怎么唱呢?”

　　(引導(dǎo)幼兒唱出改編的歌詞。)

　　歌詞：畫只螃蟹8條腿，畫只鴨子扁扁嘴，畫只小兔長(zhǎng)耳朵，畫只大馬有尾巴，哇!哈哈哈哈哈哈哈!

　　3.教師：“你們太厲害了，我們創(chuàng)作了一首新的歌曲，那歌曲還能叫粗心的小畫家嗎?那我們可以取個(gè)什么歌名呢?”讓幼兒給新歌取名字。如：(開心的小畫家，專心的小畫家，快樂(lè)的小畫家等……)

　　4.教師：“那我們一起把這首新創(chuàng)作的歌曲《專心的小畫家》一起唱一遍?！?/p>

　　結(jié)束語(yǔ)：

　　教師：小朋友們想當(dāng)專心的小畫家畫家嗎?那下一次郭老師上課的時(shí)候，我們把螃蟹、鴨子、小兔、大馬都畫下來(lái)，看看你們有沒有畫正確，好嗎?那小畫家們，下次見。

活動(dòng)總結(jié)

　　這節(jié)課我利用了傻瓜流程教學(xué)(故事—?jiǎng)幼鳌魳?lè)—其他)這節(jié)課音樂(lè)歌詞內(nèi)容比較滑稽有趣，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我讓小朋友認(rèn)真聽，加深歌曲的印象并且回答老師的問(wèn)題，丁丁畫了什么?先畫了什么?丁丁畫的對(duì)嗎?在我范唱了4遍以后，我讓孩子們開始和我一起唱，因?yàn)槭歉璩顒?dòng)所有我用了歌詞接龍，男女互唱，做動(dòng)作，等方式讓孩子自己跟唱。我還利用了圖譜，就是讓幼兒加深對(duì)歌詞的記憶和理解，最后我利用幫丁丁改正圖畫的教學(xué)方式，找到這首歌的滑稽之處，讓幼兒知道什么是粗心的意思，并出示動(dòng)物正確圖片讓幼兒創(chuàng)編歌詞，所以幼兒在整個(gè)教學(xué)中是以游戲的方式進(jìn)行，并且大膽、自信的參與在音樂(lè)表演活動(dòng)中。

36、幼兒園大班健康活動(dòng)《快樂(lè)的小獅子》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解舞獅的來(lái)源，知道它的性質(zhì)是傳統(tǒng)民間得體育游戲。

　　2.掌握舞獅的簡(jiǎn)單技能，以達(dá)到鍛煉幼兒的腿部力量，提高幼兒身體的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

　　3.感受舞獅的魅力，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，促進(jìn)同伴之間的友好關(guān)系。

　　4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　5.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.了解舞獅的來(lái)源，知道它的性質(zhì)是傳統(tǒng)民間得體育游戲。

　　2.學(xué)習(xí)舞獅的動(dòng)作技能，幼兒能夠完整配合完成舞獅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.材料準(zhǔn)備：①《舞獅》視頻②《兔子舞》音樂(lè)③舞獅服裝35套④獅子圖片35張。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒以具備高運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)話題導(dǎo)入，創(chuàng)造情景

　　1.出示舞獅服裝，引發(fā)幼兒的興趣。

　　2.教師拿出衣服和圖片，分發(fā)給幼兒，幼兒觀察衣服和圖片。

　　3.提問(wèn)幼兒衣服和圖片是什么?引入舞獅話題。

　　(二)了解舞獅，感受中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的含義。

　　1.教師提問(wèn)舞獅的來(lái)源是什么?為什么每年春節(jié)我們都要舞獅?

　　2.教師講解舞獅的來(lái)源和意義。

　　3.播放舞獅視頻，幼兒觀看，感受傳統(tǒng)舞獅的魅力。

　　(三)學(xué)習(xí)舞獅，鍛煉幼兒肌肉動(dòng)作協(xié)調(diào)。

　　1.熱身運(yùn)動(dòng)。

　　①老師帶領(lǐng)幼兒到到操場(chǎng)熱身。 播放音樂(lè)《兔子舞》

　　②老師站在最前面，幼兒分為三組排成小火車。隨著音樂(lè)邊走邊跑邊跳。幼兒緊跟老師動(dòng)作。

　?、蹮嵘斫Y(jié)束，回到教室。

　　2.教師再次播放舞獅視頻，幼兒觀看視頻。了解、記憶學(xué)習(xí)舞獅的重復(fù)動(dòng)作動(dòng)作。

　　3.教師示范：小朋友們舞獅的動(dòng)作有很多很多，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的基本動(dòng)作。

　?、俳處熛茸鲆槐?，邊做邊講。

　　師：首先，我們需要兩個(gè)小朋友，一個(gè)當(dāng)獅子頭，一個(gè)當(dāng)獅子尾。后面那個(gè)小朋友要高過(guò)前面那個(gè)小朋友。

　　師：其次，小朋友穿好衣服后前面的小朋友要身體稍微前傾，后面的小朋友抓住前面小朋友的腰彎到前一個(gè)小朋友的腰后面，第一個(gè)小朋友從獅子的嘴巴和眼睛去看方向，后面的小朋友跟前面小朋友的腳步前進(jìn)。

　　師：最后，行走時(shí)，先邁左腳再邁右腳，左腳落地后右腳接著落地，雙腳交替前進(jìn)。在跑、跳、滾的時(shí)候獅子頭和尾配合默契動(dòng)作協(xié)調(diào)靈敏。

　?、诮處煼植襟E講，教幼兒做動(dòng)作。(同上師說(shuō))

　?、塾變悍纸M練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)幫助幼兒糾正動(dòng)作。(重點(diǎn)糾正跑、跳、滾動(dòng)作的配合、協(xié)調(diào)一致)

　　(四)播放音樂(lè)，鞏固練習(xí)

　　1.師幼到操場(chǎng)，老師播放音樂(lè)，幼兒跟著音樂(lè)進(jìn)行舞獅，老師觀察、指導(dǎo)提出要求。

　?、倌芎现魳?lè)進(jìn)行舞獅。

　?、谥攸c(diǎn)注意跑、跳、滾的時(shí)候動(dòng)作整齊統(tǒng)一。

　　③在游戲過(guò)程中注意安全，避免發(fā)生碰撞。

　　2.再次播放音樂(lè)，教師提出要求。

　?、僖笥變阂鶕?jù)音樂(lè)鼓點(diǎn)進(jìn)行舞獅。

　?、谝髣?dòng)作要整齊統(tǒng)一。

　?、壅莆瘴瑾{的動(dòng)作形象，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏。

　　(五)活動(dòng)結(jié)束，幼兒分享收獲與樂(lè)趣。

　　幼兒每組派一個(gè)代表來(lái)分享舞獅的收獲，講講自己在舞獅中有哪些地方?jīng)]有做好，那些地方表現(xiàn)得非常棒。各小組對(duì)每個(gè)小組提出自己的評(píng)價(jià)，由幼兒選出一個(gè)優(yōu)秀的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并頒發(fā)本周活動(dòng)之星胸針。

　　(六)活動(dòng)延伸。

　　幼兒在各自的舞獅服裝上簽上自己的名字，教師收起幼兒的服裝放在班級(jí)收藏柜中。

　　活動(dòng)反思

　　《快樂(lè)的小獅子》是一個(gè)帶有中國(guó)傳統(tǒng)性的活動(dòng)，在活動(dòng)中有大量的走、跑、跳、滾等高難度的動(dòng)作，活動(dòng)的本身就具有困難性，所以在活動(dòng)中教師對(duì)于舞獅活動(dòng)的教學(xué)進(jìn)行了細(xì)致化的講解和演示。且在活動(dòng)中幼兒因?yàn)槔斫庖庾R(shí)不夠，不能夠根據(jù)老師的講解進(jìn)行動(dòng)作學(xué)習(xí)的時(shí)候教師應(yīng)該要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并對(duì)幼兒進(jìn)行細(xì)致講解，避免幼兒在稍后的活動(dòng)中因?yàn)閯?dòng)作的錯(cuò)誤導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。

　　在活動(dòng)結(jié)束之后，總體的預(yù)想效果已經(jīng)達(dá)到，由于在活動(dòng)中十分注重安全的細(xì)節(jié)，所以并沒有發(fā)生大的安全事故，且幼兒的體能以及興趣方面都得到了充分的展示。在之后的活動(dòng)中也會(huì)更多的去從傳統(tǒng)的民族文化中去借鑒來(lái)給幼兒開展活動(dòng)，不僅能讓幼兒潛移默化的了解傳統(tǒng)文化，還能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和好動(dòng)能力。

37、幼兒園中班美術(shù)教案《沙灘上的小畫家》教案反思

　　活動(dòng)內(nèi)容:

　　沙灘上的小畫家(圖案想象)

　　設(shè)計(jì)思路：

　　本節(jié)課通過(guò)幼兒熟悉喜歡的沙灘環(huán)境進(jìn)行活動(dòng)，先觀看教學(xué)PPT或者教學(xué)微課視頻，鼓勵(lì)幼兒大膽想象和表達(dá)。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.體驗(yàn)在沙灘上創(chuàng)作的快樂(lè)，開發(fā)幼兒的思維。

　　2.通過(guò)創(chuàng)作沙畫，可以鍛煉幼兒對(duì)造型的敏感度。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：貝殼。

　　2.教師準(zhǔn)備：提前觀看教學(xué)視頻和教學(xué)PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)反思

　　一、圖片導(dǎo)入：教師分享幼兒海灘玩耍。

　　二、教師引導(dǎo)孩子觀看教學(xué)視頻和PPT，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行想象和表達(dá)。

　　三、教師示范操作(示范重點(diǎn)不用全部畫完);

　　1、通過(guò)游戲，讓幼兒利用身體想辦法在沙灘上留下一個(gè)痕跡，可以腳印手印，身體躺下都可以;

　　2、再鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，暢所欲言表達(dá)留下的印子像什么;

　　3、最后引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象在印子上面添畫。

　　4、重復(fù)以上幾點(diǎn)、鼓勵(lì)多種在沙灘上的印子，創(chuàng)作不同的沙畫。

　　活動(dòng)反思

　　一、圖片導(dǎo)入：教師分享幼兒海灘玩耍。

　　二、教師引導(dǎo)孩子觀看教學(xué)視頻和PPT，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行想象和表達(dá)。

　　三、教師示范操作(示范重點(diǎn)不用全部畫完);

　　1、通過(guò)游戲，讓幼兒利用身體想辦法在沙灘上留下一個(gè)痕跡，可以腳印手印，身體躺下都可以;

　　2、再鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，暢所欲言表達(dá)留下的印子像什么;

　　3、最后引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象在印子上面添畫。

　　4、重復(fù)以上幾點(diǎn)、鼓勵(lì)多種在沙灘上的印子，創(chuàng)作不同的沙畫。

38、大班藝術(shù)活動(dòng)《小海軍》音樂(lè)教案歌曲反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受進(jìn)行曲的樂(lè)曲風(fēng)格，并能雄壯有力演唱歌曲。

　　2.學(xué)習(xí)用斷頓的方法，用不同的音量演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中的意境。

　　3.積極參與表演，體驗(yàn)“小海軍”的英勇與威武。

　　4.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　5.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　海軍的圖片、海軍帽子、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.感受音樂(lè)

　　幼兒隨著“小海軍”音樂(lè)模仿海軍站士開炮艇、揮旗、開炮等動(dòng)作感愛音樂(lè)。

　　2.學(xué)習(xí)歌詞

　　1.欣賞歌曲，感受哥曲雄壯有力情緒。

　　2.理解歌曲內(nèi)容。

　　師：小海軍們?cè)谧鍪裁?

　　3.有表情地演唱歌曲。

　　(1)嘗試用斷頓演唱方法和中強(qiáng)音量演唱。

　　(2)師：用什么樣的聲音能唱出小海軍勇敢、神氣的樣子?

　　(3)如果是白天，小海軍開著小炮艇時(shí)用怎樣的聲音唱?

　　(4)完整演唱歌曲。

　　4.歌表演

　　請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一邊唱歌一邊做動(dòng)作表演。

　　活動(dòng)延伸

　　提供打擊樂(lè)器，讓幼兒在區(qū)域中聽音樂(lè)嘗試打擊樂(lè)活動(dòng)。

　　附歌曲《小海軍》

　　1=F 2/4

　　(5 · . 5 5 | 5 · 5 5 | 5 55 5 6 | 5 5 )|1 · 3 2 5 | 1 3 | 5 · 5 5 6 | 5 — |

　　我是 小 海 軍， 開 著 小炮 艇

　　3 · 3 6 | 5 · 5 3 | 2 · 2 2 3 | 2 — | 1 · 3 2 5 |

　　不 怕 風(fēng)，不 怕 浪，勇 敢 向 前 進(jìn)。 炮 艇 開得

　　1 3 | 5 · . 5 4 5 | 6 — | 5 · .5 6 6 | 5 5 3 |

　　快， 大 炮 瞄 得 準(zhǔn) 敵人膽敢來(lái)侵犯，

　　X X | X 0 | 6 6 6 5 | 2 3 | 1 0 ||

　　轟 轟 轟， 打 得 它 呀 海 底 沉

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課教師能夠抓住幼兒喜歡海軍這一特點(diǎn)，激發(fā)幼兒情感，通過(guò)學(xué)歌曲將海軍的形象植入了幼兒的心中。幼兒能夠較主動(dòng)的說(shuō)出唱出自己喜歡的一句歌詞，尤其是三個(gè)“轟”字把歌曲的情趣表現(xiàn)的淋漓盡致，如果教師能夠抓住幼兒的興趣點(diǎn)給幼兒多一些表現(xiàn)的空間，讓幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，教師做好引導(dǎo)，讓幼兒在盡情表演中感受歌曲的優(yōu)美。

39、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《6的分合》教案反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　第二輪課改需要我們以整合的思想來(lái)實(shí)施新教材。 新綱要要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。 幼兒在前些階段的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸和練習(xí)了數(shù)的形成、2、3、4、5的分合、組成等等。通過(guò)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腦操作。引導(dǎo)幼兒去探索、體驗(yàn)理解，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，自己得出結(jié)論，并將自己獲得的知識(shí)用交流的方式表現(xiàn)出來(lái)。

　　設(shè)計(jì)目標(biāo)：

　　1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的分合。

　　2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。

　　3、發(fā)展動(dòng)手操作能力及多維度思維能力。

　　4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　6、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　7、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　設(shè)計(jì)準(zhǔn)備：

　　1、教師教具：多媒體課件;

　　2、幼兒用具：彩筆、紙等。

　　設(shè)計(jì)流程：

　　一、拍手游戲《2、3、4、5的組成》

　　在教師的帶領(lǐng)下做《2、3、4、5的組成》游戲。

　　二、出示活動(dòng)內(nèi)容(多媒體課件)

　　1、幼兒觀察圖片，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、幼兒將自己觀察到的魚進(jìn)行不同的分類，并各自介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、教師引導(dǎo)：幼兒說(shuō)出自己分類的情況。

　　三、教師課件演示

　　四、學(xué)習(xí)6的分合

　　1、教師：今天老師買了幾條魚想把它們放在兩個(gè)魚缸里，數(shù)一數(shù)有幾條魚?用數(shù)字幾來(lái)表示?看看它們都一樣嗎?引導(dǎo)幼兒從魚的大小、顏色、特點(diǎn)、種類、生活習(xí)性來(lái)分。[媽咪愛≈嬰網(wǎng)]幼兒園教案頻道

　　2、幼兒自主講述，如6條魚可分成1條大魚5條小魚。教師根據(jù)幼兒講述演示在屏幕上。教師：6有幾種分法?

　　3、教師歸納：6有5種分法，6可以分成1和5，6可以……，

　　4、活動(dòng)延伸：(聽音樂(lè)，幼兒做練習(xí))老師巡視指導(dǎo)。

　　5、集體糾正。

　　活動(dòng)反思：

　　在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒觀察周圍事、物，培養(yǎng)他們觀察能力，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。我們注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中，幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

40、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《2的加減法》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看三幅實(shí)物圖列算式，學(xué)習(xí)2的加減法，認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)(理解其含義)。

　　2、啟發(fā)幼兒用一句話表達(dá)出一幅圖的圖意，注意用詞正確。

　　3、學(xué)習(xí)書寫加減法算式。

　　4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　6、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　7、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具實(shí)物圖。 學(xué)具操作材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、集體活動(dòng)

　　1、看三幅圖，學(xué)習(xí)2的加法。

　　(1)出示圖一。 “這三幅圖說(shuō)的是一件什么事，每幅圖用一句話就可以講清楚了。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，看完后講給大家聽?！薄跋戎v第一幅，什么地方有誰(shuí)?”(草地上有一只雞)“再看第二幅圖應(yīng)該怎么講?(又來(lái)了一只雞)把第一、二幅圖連起來(lái)講?！薄暗谌l(shuí)會(huì)講?(一共有二只雞)誰(shuí)會(huì)把這三幅圖連起來(lái)說(shuō)?”幼兒個(gè)別、集體講述三句話?！拔覀?cè)鯓影褎偛诺氖掠浵聛?lái)呢?草地上有1只雞怎樣表示?又來(lái)了1只雞怎樣表示?一共有兩只雞怎樣表示?”幼兒回答老師邊用數(shù)字記錄?！坝檬裁捶?hào)表示又來(lái)了呢?(+)用什么符號(hào)表示一共有呢?(=)”(指+)“這是什么符號(hào)?”(加號(hào))“怎么讀?”(加)(指=號(hào))“這是什么符號(hào)?”(等號(hào))“怎么讀?”(等于)(1+1=2)“這算式什么意思?我們一起說(shuō)說(shuō)看?！边呏笖?shù)字、符號(hào)邊講述圖意(對(duì)應(yīng)如下)：

　　草地上有1只雞又來(lái)了1只雞一共有兩只雞

　　1+1=2

　　“大家一起把算式讀兩遍。”

　　(2)出示圖二。

　　“這三幅圖說(shuō)的也是一件事，誰(shuí)會(huì)把每幅圖用一句話說(shuō)清楚?那用算式怎樣來(lái)表示呢?”(1+1=2) “大家一起把算式讀兩遍?！?/p>

　　2、看三幅圖，學(xué)習(xí)2的減法。

　　(1)出示圖三。

　　“那這三幅圖講的是一件什么事呢?先將第一幅圖(草地上有兩只小兔)?！薄翱纯吹诙鶊D誰(shuí)會(huì)講?”“到底是‘來(lái)了’還是‘走了’?你怎么看出來(lái)的?”“我們把第一、二幅連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，再想想第三幅應(yīng)該怎么說(shuō)?”“大家把三幅圖兩起來(lái)說(shuō)一遍?！薄罢l(shuí)會(huì)用算式來(lái)記錄這件事?”

　　草地上有兩只小兔走掉了1只小兔還剩1只小兔

　　2—1=1

　　“這個(gè)符號(hào)(—)，你們認(rèn)識(shí)嗎?叫什么名字?(減號(hào))怎樣讀?(減)這道算式叫做減法算式?！薄按蠹乙黄饋?lái)讀一讀?！?/p>

　　(2)出示圖四。

　　“這三幅圖也是說(shuō)了一件事，你能用三句話把它的意思說(shuō)清楚嗎?”“誰(shuí)會(huì)用算式來(lái)記錄的?”(2—1=1)“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這道算式里的每個(gè)數(shù)字和符號(hào)都表示圖上的什么意思呢?”

　　二、小組活動(dòng)

　　1、看圖講述含義，指導(dǎo)幼兒正確列出2的加減算式。

　　先看著圖用三句話講清楚含義，然后列出算式。

　　2、看分合式寫數(shù)字。

　　3、依樣填空格。

　　活動(dòng)反思：

　　在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上，本著突出《綱要》精神：要從不同角度促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展，凸現(xiàn)自主、自信的主體精神。本次活動(dòng)主要從生活性,趣味性，過(guò)程性，科學(xué)性，開放性引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)探索出2的加減法，在操作活動(dòng)過(guò)程中，使幼兒體驗(yàn)并感知了加減法的意義，經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過(guò)程，初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法,減法來(lái)解決。

41、學(xué)前班語(yǔ)言活動(dòng)教案與反思《粗心的小畫家》

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　2、豐富幼兒知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象。

　　3、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識(shí)。

　　2、識(shí)別各種動(dòng)物腳印。

　　3、準(zhǔn)備電腦課件：a、序;b、觀察;c、詩(shī)歌;d、仿編;e、游戲

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　1、引出詩(shī)歌(課件--序)

　　秋天里，楓樹爺爺畫了一幅很美的畫，染紅了大地，染紅了天空(課件展現(xiàn)出秋天楓樹景象，楓樹爺爺滿臉笑)，冬來(lái)了，北風(fēng)呼呼地吹，吹走了楓樹爺爺?shù)漠?，楓樹爺爺傷心極了(課件出現(xiàn)北風(fēng)吹來(lái)，樹葉卷走，楓樹爺爺皺了眉頭)，天越來(lái)越冷，你們看，天空里下起了什么 (雪絨花音樂(lè)起，課件展現(xiàn)下雪場(chǎng)景，同時(shí)伴有風(fēng)雪聲)。

　　(評(píng)析:以景激趣,引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲)

　　2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　　a、觀察：下雪了，下雪了，雪地里來(lái)了一群小動(dòng)物(雪絨花音樂(lè)停，踏雪聲起)，他們來(lái)干什么?他們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁茨?(課件逐一出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬，分別在雪地里留下的腳)

　　(評(píng)析:用創(chuàng)設(shè)好的情景,直接揭開課題,簡(jiǎn)單,直接)

　　b、提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒討論，想象·誰(shuí)來(lái)到了雪地里?(小雞、小鴨、小貓、小馬);它們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁?(腳印);它們的腳印象什么?(小雞的腳印象小草、竹葉.....;小貓的腳印象梅花、餅干........;小鴨的腳印象楓葉、雨傘......;小馬的腳印象月牙、耳朵......)幼兒大膽想象。

　　(評(píng)析:讓幼兒暢所欲言,縮短了師生間的距離,充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體)

　　·這些腳印就象一幅畫，我們畫畫要用筆、顏料，可小動(dòng)物畫畫是不用顏料，也不用筆的，那它們的畫是怎樣畫出來(lái)的呢?(在地上走幾步就成了一幅畫)

　　·我們?cè)鯓涌渌鼈?真不錯(cuò)、頂呱呱、小畫家......)

　　c、是誰(shuí)在說(shuō)話呀?小貓問(wèn)：“小雞小雞，你們的好朋友青蛙呢?”小馬說(shuō)：“是呀，青蛙怎么沒來(lái)”，小雞、小鴨說(shuō)：“我們也示知道”。

　　d、小青蛙上哪去 ，孩子們，你們說(shuō)說(shuō)，青蛙怎么不參加呢?(冬眠去了)，原來(lái)，小青蛙躲在洞里睡著了(課件一角出現(xiàn)油中睡覺的青蛙)

　　e、你們說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物呢?

　　(評(píng)析:自然而然地將動(dòng)物冬眠的知識(shí)引入課題)

　　f、楓樹爺爺笑哈哈地說(shuō)：“小動(dòng)物的畫真美，我再也不傷心了，我要把你們編進(jìn)詩(shī)歌里”由楓樹爺爺朗育詩(shī)歌，幼兒欣賞。

　　g、“孩子們，你們和楓樹爺爺一起來(lái)夸夸這些雪地里的小畫家吧!”(幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌)

　　(評(píng)析::幼兒在愉快的情緒中很快學(xué)會(huì)了詩(shī)歌)

　　h、楓樹爺爺會(huì)編詩(shī)歌，我們也試著編一編，幼兒可更換詩(shī)歌中部分內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編。

　　3、仿編詩(shī)歌

　　還有些小動(dòng)物，蛇們的畫也很美，我們能不能把蛇們也編進(jìn)詩(shī)歌里呢?誰(shuí)來(lái)試一試(課件中出現(xiàn)小羊、小狗、小豬、小象、小熊)幼兒仿編詩(shī)歌。

　　(評(píng)析:教師的問(wèn)題讓幼兒的思維一下子活躍起來(lái),整個(gè)活動(dòng)的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來(lái))

　　4、游戲：《幫小畫家找畫》

　　小動(dòng)物們很不錯(cuò)，畫的畫都有自己的特色，可粗心的小畫家們把自己的畫給弄丟了，請(qǐng)你們幫忙找找，送還給它們，好不好(玩電腦游戲)。

　　(評(píng)析:幼兒通過(guò)游戲,進(jìn)一步感知?jiǎng)游锏哪_印)

　　5、結(jié)束：

　　小動(dòng)物和楓樹爺爺都很感謝孩子們，他們要走了，送給我們一人一幅畫(動(dòng)物腳印)，我們一起謝謝站動(dòng)物，和它們?cè)僖娏恕?/p>

　　四、活動(dòng)延伸：

　　幼兒用動(dòng)物腳印拼圖想象編故事。

　　課后反思：

　　本次活動(dòng),教師一改以往詩(shī)歌單一的教學(xué)法,而是充分利用"電教"這一現(xiàn)代化手段,讓幼兒的思維、想象得到盡可能的發(fā)展。同時(shí)充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒在不知不覺中學(xué)習(xí)了詩(shī)歌，創(chuàng)編了詩(shī)歌，充分感受創(chuàng)造的樂(lè)趣。

42、大班音樂(lè)教案及反思：粗心的小畫家

　　目標(biāo)：

　　1.嘗試用自然音進(jìn)行唱歌，掌握附點(diǎn)音符的唱法。

　　2.感受歌曲詼諧，幽默的特點(diǎn)。

　　3.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　4.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　準(zhǔn)備：

　　圖片，磁帶，錄音，鈴鼓，附點(diǎn)節(jié)奏圖示

　　過(guò)程：

　　一、激發(fā)幼兒興趣。

　　小朋友，你們看，今天誰(shuí)來(lái)和大家一起做游戲了?(出示丁丁)

　　這個(gè)小朋友的名字叫丁丁，你們知道他最喜歡做什么嗎?

　　丁丁今天還帶來(lái)幾張圖畫，請(qǐng)小朋友幫忙看一下，畫得怎么樣?

　　二、通過(guò)圖片理解歌詞：

　　1、幼兒觀察后集體講述 “請(qǐng)你們看一下，畫了些什么?畫得怎么樣?(引導(dǎo)幼兒用歌中的句子來(lái)回答。)

　　2、幼兒回答后，教師說(shuō)：“我們把丁丁的故事編成幾句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!”(引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏來(lái)學(xué)說(shuō)歌詞。)

　　三、學(xué)唱歌曲：

　　1、練聲：剛才我們一起認(rèn)識(shí)了丁丁，現(xiàn)在我們一起來(lái)相互問(wèn)候一下吧，我是中二　班的魏老師。(小朋友們好，你好你好，魏老師你好你好)

　　2、欣賞歌曲(教師范唱一遍)

　　現(xiàn)在我們就把丁丁這個(gè)故事，配上音樂(lè)一起來(lái)聽聽，感覺怎么樣?

　　3、幼兒學(xué)唱歌曲：

　　現(xiàn)在我們一起來(lái)跟著唱一唱，唱的時(shí)候注意音樂(lè)中的符點(diǎn)。

　　四、在學(xué)唱基礎(chǔ)上提高演唱要求：

　　1、、給音樂(lè)起名字。

　　小朋友我們把這個(gè)故事變成了好聽的歌曲，可是它還沒有名字呢?你想給它起個(gè)什么名字呢?(幼兒討論后起名字)

　　剛才小朋友都說(shuō)了丁丁是個(gè)粗心的人，那么你們說(shuō)做事粗心馬虎的話，會(huì)有什么后果?

　　對(duì)了，那么在這首歌曲中，丁丁有沒有被別的小朋友笑呢?我們?cè)賮?lái)聽一遍，請(qǐng)你聽到是小朋友笑丁丁的地方，舉手表示。

　　2、幼兒聽歌曲舉手表示笑聲：

　　除了笑聲，老師還聽到一個(gè)聲音，是什么?為什么要加這個(gè)聲音?(是“咦”。它表示奇怪的意思。)

　　對(duì)，就象我們小朋友看到了這樣的畫也會(huì)覺得很奇怪，所以要說(shuō)“咦”，你們能不能來(lái)學(xué)學(xué)它的口氣?能不能吧后面的笑聲一起加上嗎?

　　3、幼兒練習(xí)唱最后一個(gè)樂(lè)句。(提出要求：有表情的來(lái)唱，表現(xiàn)出既奇怪又好笑的情緒)。

　　4、幼兒完整演唱歌曲，變換多種形式教幼兒演唱(如：拍手、拍腿、分組、集體唱等)。

　　小朋友，你們學(xué)了這首歌后，會(huì)不會(huì)象丁丁那樣粗心?哦，老師相信你們一定不會(huì)象丁丁那樣的，一定會(huì)做個(gè)做事情細(xì)心、認(rèn)真的小朋友的

　　《粗心的小畫家》活動(dòng)反思

　　我從欣賞丁丁的畫入手,讓孩子們找出畫中的毛病， 通過(guò)一番對(duì)話孩子們已經(jīng)對(duì)內(nèi)容有了一定的了解。接著聽老師范唱，進(jìn)一步激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。但不足的是，對(duì)于這首歌曲的情緒和表演我沒做太多的處理，如果能讓孩子們把自己天性中天真爛漫，淘氣可愛的一面揉合在歌曲當(dāng)中也許能更好的體會(huì)歌詞的俏皮感。這首歌曲孩子們很喜歡這首歌曲，我想也是與有特點(diǎn)的旋律，特別的歌詞內(nèi)容是分不開的。希望做好一座橋梁把更多優(yōu)秀的歌曲，通過(guò)更好的方式傳遞給可愛的孩子們。整節(jié)課下來(lái)，我覺得還是比較完整、成功的。

43、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《葉片上的毛毛蟲》美術(shù)教案反思

　　●活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能用單色筆勾勒毛毛蟲的身體形象，特別是面部表情的細(xì)節(jié)描畫，并用遮擋的方式表現(xiàn)畫面。

　　2.能細(xì)致觀察畫面，并進(jìn)行大膽想象。

　　3.激發(fā)幼兒畫毛毛蟲的興趣。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5.鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　●活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.紙制毛毛蟲一個(gè)，比毛毛蟲體形大的綠色、黃色、紅色樹葉一個(gè)。

　　2.幼兒繪畫用紙、彩筆每人一套。

　　3.生活環(huán)節(jié)已閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源③第 8 頁(yè)。

　　4.幼兒活動(dòng)資源包。

　　●活動(dòng)建議

　　1.教師邊操作“毛毛蟲”和“樹葉”邊講故事，引發(fā)幼兒興趣。

　　故事：秋天來(lái)了，地上飄落了許多樹葉，紅的、綠的、黃的，真是好看。一只毛毛蟲出來(lái)散步，看到這么多漂亮的樹葉，高興極了。它一會(huì)兒爬到綠葉上走一圈，一會(huì)又爬到黃葉上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，最后來(lái)到紅葉子上。這時(shí)太陽(yáng)暖暖地照下來(lái)， 葉子也曬得暖暖的，就像一張大床。毛毛蟲不由地停下腳步，趴在葉片上，美美地睡著了。

　　1.通過(guò)觀察學(xué)習(xí)遮擋畫法。

　　(1)教師反復(fù)出示整張葉片和毛毛蟲在樹葉上的兩種情景，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)毛毛蟲趴在葉片上該怎樣畫?；貞浻變簩W(xué)習(xí)資源中有關(guān)毛毛蟲的畫面，總結(jié)遮擋的畫法，即給葉片涂色時(shí)，遇到毛毛蟲就要抬起筆跳過(guò)它的身體再涂。

　　(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)當(dāng)毛毛蟲趴在暖暖的葉片上，它的心情會(huì)怎樣， 表情又會(huì)是什么樣?與鄰近的小朋友學(xué)一學(xué)毛毛蟲的表情，尤其注意眼睛、嘴巴的表現(xiàn)。

　　3.教師將紙偶毛毛蟲和樹葉固定在黑板上，供幼兒參考。請(qǐng)幼兒以《樹葉上的毛毛蟲》為題繪畫， 教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)遮擋部分額正確涂色。

　　提示：

　　(1)先畫毛毛蟲，再在外圍畫出樹葉，畫面要大，盡量占滿整張紙。

　　(2)涂色。先涂毛毛蟲，再涂樹葉，注意顏色不交叉。

　　(3)根據(jù)想象畫出毛毛蟲的神情，可以在大葉片外涂畫各種顏色的小葉片。

　　4.教師有選擇地將幼兒的作品進(jìn)行展覽，請(qǐng)幼兒從畫面布局、涂色均勻程度、遮擋部分的涂色情況、毛毛蟲的表情細(xì)節(jié)處理、添畫情況等方面來(lái)點(diǎn)評(píng)，將全班幼兒作品布置在班里。

　　活動(dòng)反思：

　　秋高氣爽的季節(jié)馬上就要結(jié)束了，在這落葉繽紛的季節(jié)里，我們一起學(xué)習(xí)了好多關(guān)于秋天的知識(shí)。其中，小朋友們最喜歡的就是《葉片上的毛毛蟲》了。我們?cè)谶@一天，讓幼兒用自己的太空泥制作了五彩毛毛蟲，還用折紙做了一片美麗的樹葉。看看這些“葉片上的毛毛蟲”，是不是都非常的漂亮。看到這些毛毛蟲，誰(shuí)會(huì)想到是小朋友做的呢?

　　這也說(shuō)明，我們的小朋友現(xiàn)在各方面都在飛速地發(fā)展，手部的精細(xì)動(dòng)作也開始向更高的水平發(fā)展了。但是在這些眾多漂亮的毛毛蟲之間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，也會(huì)有幾個(gè)不是很漂亮的毛毛蟲，而且毛毛蟲的身體做的不是特別地好。即使這樣，也抵擋不住小朋友制作的熱情。

　　在進(jìn)行《葉片上的毛毛蟲》這節(jié)活動(dòng)課之前，我曾看過(guò)一篇這樣的文章《幼兒園繪畫比賽“最丑作品”驚醒了誰(shuí)?》?？赐赀@篇文章，我受到很大的觸動(dòng)。作為一名幼兒老師，不能僅僅只看幼兒最后的作品及成果，還要考慮他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中的成長(zhǎng)。文章中的老師，就因?yàn)橐幻∧泻嫷耐米硬蝗缙渌∨笥旬嫷南?，而找到他的父母，說(shuō)小男孩畫畫不認(rèn)真。但是家長(zhǎng)回復(fù)說(shuō)：這幅畫是孩子自己完成的，家長(zhǎng)沒有給予任何的幫助。而且孩子在家為了畫一只兔子，畫了半個(gè)小時(shí)，非常地認(rèn)真，這就是他心中的兔子。好一個(gè)“認(rèn)真”、“心中的兔子”，這些話一句句地觸動(dòng)著老師的心，所以老師在得到這樣的答復(fù)的時(shí)候才會(huì)非常吃驚。這也正是我深受感動(dòng)的地方。幼兒畫畫不僅僅是讓他們畫的像，而是讓他們先享受畫畫的過(guò)程，考慮他們?cè)诋嫯嬤^(guò)程中的專注力的培養(yǎng)。這些對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)才是更重要的。

　　正因?yàn)樽x了這篇文章，所以在組織《葉片上的毛毛蟲》這節(jié)活動(dòng)課的時(shí)候，我也比平時(shí)更注意幼兒興趣和專注能力的培養(yǎng)。當(dāng)我看到小朋友們做出一個(gè)又一個(gè)漂亮的毛毛蟲的時(shí)候，也是為幼兒的進(jìn)步而感到高興。但是幼兒的發(fā)展是不平衡的，這不僅僅表現(xiàn)在一名幼兒的不同方面，更表現(xiàn)在不同幼兒在同一方面發(fā)展的差異性。

　　也正是因?yàn)榱私膺@些，所以當(dāng)一個(gè)小朋友拿著一個(gè)綠綠的毛毛蟲(左圖最右邊)問(wèn)我：“老師，你看，我做的毛毛蟲漂亮嗎?”的時(shí)候，我才會(huì)對(duì)她說(shuō)：恩，原來(lái)你喜歡綠綠的毛毛蟲呀，很不錯(cuò)!你制作毛毛蟲的時(shí)候也非常地認(rèn)真，很努力，要繼續(xù)加油哦!當(dāng)聽到我的回答后，小女孩非常開心的跳著回到自己的座位上了。

　　可能有的老師會(huì)說(shuō)，我在撒謊。但我想說(shuō)的是，我保護(hù)的是幼兒那顆積極向上的心。因?yàn)樗麄儾豢赡苊總€(gè)方面都能達(dá)到同一個(gè)水平，我們不能采用“一刀切”的理念來(lái)教育他們。只要他們肯努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，再加上老師的適時(shí)鼓勵(lì)與認(rèn)可，相信他們一定會(huì)像文章中的小男孩一樣，成長(zhǎng)為一個(gè)健康、快樂(lè)、富有想象力。

44、大班藝術(shù)教案《小腳丫會(huì)畫畫》教案反思

　　知識(shí)點(diǎn)描述

　　了解繪畫的多樣性、豐富性、趣味性，運(yùn)用腳印組合、添畫的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)想象，完成腳印想象畫。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《綱要》中提出：教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。在一次美術(shù)活動(dòng)時(shí)，一名幼兒不小心踩到了灑在地上的顏料，留下了一串串腳印，孩子們蹲在腳印旁議論著：“哇!這腳印像小船?！薄斑@個(gè)像小狗”......我及時(shí)捕捉這一教育契機(jī)，生成大班藝術(shù)活動(dòng)《小腳丫會(huì)畫畫》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)色塊進(jìn)行想象，大膽作畫。

　　2、學(xué)會(huì)用心感受美、發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

　　3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：用不同材料踩出不同形狀的色塊。

　　難點(diǎn)：根據(jù)色塊進(jìn)行想象創(chuàng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、畫紙、顏料、畫筆、調(diào)色桶、紙巾、背景音樂(lè)。

　　2、腳套、紙盒、發(fā)泡網(wǎng)、塑料袋等廢舊物品若干。

　　教學(xué)方法

　　游戲情景法、物象分析法、觀察引導(dǎo)法、過(guò)程指導(dǎo)法、作品賞析法

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　二、介紹所需要的材料，提出制作規(guī)則。

　　三、自由拓印。選擇廢舊物品和自己喜歡的顏料，隨音樂(lè)大膽的拓印。

　　四、觀察色塊，借形想象，進(jìn)行添畫。引導(dǎo)幼兒找到色塊，進(jìn)行想象，用黑色或白色顏料勾線添畫。

　　五、自由討論，欣賞作品，將自己的發(fā)現(xiàn)告訴其他小朋友。

　　《小腳丫會(huì)畫畫》活動(dòng)反思

　　這是一節(jié)非常有趣的想象畫活動(dòng)，幼兒興趣濃厚、思維活躍、參與性強(qiáng)，通過(guò)借行想象，運(yùn)用腳印組合的方法進(jìn)行添畫設(shè)計(jì)，在思考、探索、想象中發(fā)展幼兒的觀察能力、探究能力、創(chuàng)新能力。活動(dòng)來(lái)源于孩子生活，“趣”貫穿于教學(xué)始終，想象是幼兒探索學(xué)習(xí)的主要途徑。在活動(dòng)中，有部分幼兒借形想象內(nèi)容不夠豐富，不敢大膽嘗試，教師的引導(dǎo)語(yǔ)尤為重要，要更貼近幼兒生活，如：給色塊勾線說(shuō)成“穿衣服”，在美工區(qū)提供更豐富的材料，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重。

45、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《小燈泡亮起來(lái)》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.懂得用電線連接電池使燈泡發(fā)亮，初步感知金屬可以導(dǎo)電。

　　2.增強(qiáng)合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　3.了解安全用電知識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

　　4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒熟悉實(shí)驗(yàn)材料的名稱，已初步了解電池、電線的外形特征及金屬的種類

　　2.材料準(zhǔn)備:電池、電線(連著小燈泡)，布條、毛線、塑料繩、回形針、銅鑰匙、鐵絲、記錄紙、筆、斷電線一截以上材料每?jī)擅變阂环?小兔子布偶、電池演示梳理圖、大張記錄表等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.談話引題。

　　師：每到節(jié)日時(shí)大街上都亮起絢麗的彩燈，你知道燈泡是怎樣亮起來(lái)的嗎?

　　2.合作探索“怎樣讓燈泡亮起來(lái)”。

　　(1)教師介紹試驗(yàn)

　　師：今天老師給你們準(zhǔn)備了電池和一頭纏著燈炮的電線，請(qǐng)你們動(dòng)手試試怎樣讓燈泡亮起來(lái)吧。

　　(2)幼兒自主進(jìn)行探究活動(dòng)，老師巡回觀察指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒嘗試用電線連接在電池的不同位置燈泡的變化，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言完整描述探索操作的過(guò)程與結(jié)果。

　　3.集中分享交流經(jīng)驗(yàn)。

　　師：我們一起來(lái)聽聽，成功讓小燈泡亮起來(lái)的小電工,是怎么做的?

　　小結(jié)：將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭，將另一段的電線絲按在電池的另一頭，這樣電就接通了，燈泡就亮了。

　　3.探索活動(dòng)“搶修電線”。

　　(1)師:(出示小兔子布偶)小兔子家今天停電了，房間里黑乎乎的，真難受，小兔子找到了一個(gè)電池和一根綁著小燈泡的電線，它想用這些東西自己安裝一盞燈，你們說(shuō)小兔子應(yīng)該怎么做才能讓小燈泡亮起來(lái)呢?

　　(2)引導(dǎo)幼兒自主探索“怎樣讓燈泡亮起來(lái)”。

　?、賻?今天我們一起來(lái)幫小兔子家安裝電燈。老師準(zhǔn)備了電池、小燈泡和電線,電線的一頭露出里面的電線絲，另一頭的電線絲已經(jīng)纏在小燈泡上了,電線的兩頭要連接在電池的什么地方，小燈泡才能亮起來(lái)?

　?、诮淮僮鞑襟E和活動(dòng)規(guī)則。師:兩個(gè)小朋友合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以用不同的方法試一試怎樣讓小燈泡亮起來(lái)。

　　(3)幼兒兩人合作開展實(shí)驗(yàn)探索，師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒嘗試用電線連接在電池的不同位置。

　　(4)以實(shí)物演示和圖示演示的方式引導(dǎo)幼兒集體分享探索中收獲的經(jīng)驗(yàn)。

　　4.用電的安全。

　　討論：生活中要怎樣安全用電?

　　小結(jié)：裸露的電線絲不能觸碰。手、金屬材料不能插到插座內(nèi);電池電流小，不會(huì)對(duì)我們?nèi)梭w產(chǎn)生傷害，所以我們才可以用來(lái)做實(shí)驗(yàn)，家里的電，電流大，不能隨意碰。

　　活動(dòng)延伸

　　科學(xué)區(qū)投放燈泡亮起來(lái)的材料，供幼兒繼續(xù)操作。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出極大的探索欲望，樂(lè)于參與到活動(dòng)中來(lái)，剛開始時(shí)孩子們并沒有實(shí)驗(yàn)成功，但每個(gè)孩子都在輪流的努力嘗試著實(shí)驗(yàn)，并且期待著成功，在實(shí)驗(yàn)中孩子們都能體現(xiàn)出合作的精神，最后大家在一個(gè)小朋友嘗試成功中收到了啟發(fā)，各組中都紛紛讓小燈泡亮了起來(lái)，孩子們很開心也很興奮，有的鼓掌有的都發(fā)出了贊嘆的聲音，但我知道這并不是課堂“失控”了，是孩子們對(duì)于活動(dòng)的熱情和興趣來(lái)了，不足的是材料的投放還是有些欠缺，如果能夠多準(zhǔn)備些材料對(duì)幼兒的探索更加有利。

46、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《粗心的小畫家》教案反思

　　活動(dòng)設(shè)想：

　　大班音樂(lè)《粗心的小畫家》是一節(jié)通過(guò)演唱歌曲和歌表演，對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育的音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中我采用：看圖片——聽音樂(lè)——學(xué)唱歌曲——?jiǎng)?chuàng)編表演的教學(xué)形式來(lái)展開活動(dòng)，讓幼兒學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容，對(duì)照?qǐng)D片改成正確歌詞，大膽創(chuàng)編，并用生動(dòng)有趣的表情演唱歌曲。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)演唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容，體驗(yàn)歌詞的幽默與滑稽。

　　2、欣賞圖片，對(duì)照?qǐng)D片能大膽改正正確的歌詞、創(chuàng)編歌曲。

　　3、讓幼兒知道不管做什么事情都要細(xì)心，不能粗心大意。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲《粗心的小畫家》

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　對(duì)照?qǐng)D片改正正確歌詞，創(chuàng)編新歌曲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、介紹認(rèn)識(shí)：丁丁

　　2、欣賞圖片，看一看丁丁的畫有什么問(wèn)題?

　　3、傾聽音樂(lè)《粗心的小畫家》，并學(xué)唱歌曲。

　　4、再次欣賞圖片，對(duì)照?qǐng)D片幫助丁丁改正確歌詞，創(chuàng)編新歌曲。

　　5、教師演唱改編的新歌曲《細(xì)心的小畫家》。

　　思想教育：

　　我們要做一個(gè)細(xì)心認(rèn)真的小朋友，要善于觀察事物，這樣才能把每件事情做好，不能像丁丁那樣養(yǎng)成粗心的壞習(xí)慣。大家一起努力，老師期待每一位小朋友的進(jìn)步。加油吧!

　　教學(xué)反思：

　　根據(jù)歌曲活潑、詼諧的特點(diǎn)，在本節(jié)課的教學(xué)中，我以“認(rèn)識(shí)丁丁”“評(píng)評(píng)丁丁的畫”“幫幫丁丁”這一情境為主線，引導(dǎo)幼兒編兒歌、唱歌曲、改歌詞。在一系列的參與活動(dòng)中，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，課堂氣氛輕松愉快。在歌曲基本學(xué)會(huì)后，讓幼兒“幫助丁丁改畫”，然后根據(jù)改好的畫改編歌詞，最后唱一唱自己改編好的歌曲。本節(jié)課在引導(dǎo)幼兒積極參與音樂(lè)活動(dòng)的同時(shí)，也注重了幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)的細(xì)節(jié)。比如:將表情、語(yǔ)氣、動(dòng)作表演等情感表現(xiàn)貫穿歌曲教學(xué)始終。從而教師稍加點(diǎn)撥，難點(diǎn)瞬即突破。

47、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《有趣的七巧板》教案反思

　　微課《有趣的七巧板》教案

　　授課教師

　　楊柳影

　　課程主題

　　課型

　　錄制時(shí)長(zhǎng)

　　《有趣的七巧板》

　　微課

　　7分16秒

　　教學(xué)

　　目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：了解七巧板的由來(lái)及對(duì)幼兒的教育作用

　　2、能力目標(biāo)：①掌握ti七巧板的分圖方法，能自制七巧板;

　　②能夠根據(jù)幼兒的智力發(fā)展程度選擇相應(yīng)的游戲方法;

　?、壅莆諏?duì)幼兒的七巧板游戲進(jìn)行指導(dǎo)的能力

　　3、情感目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)自制七巧板、掌握七巧板游戲規(guī)則及基本玩法，讓學(xué)生體會(huì)到七巧板的樂(lè)趣和創(chuàng)意完成后的喜悅，使學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí)，在“玩”中創(chuàng)意，寓教于樂(lè)，提高學(xué)生動(dòng)手能力及學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。

　　4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

　　重點(diǎn)

　　難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：七巧板的玩法與規(guī)則。

　　教學(xué)難點(diǎn)：七巧板的制作方法。

　　教學(xué)

　　過(guò)程

　　揭示課題：“有趣的七巧板”(按以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué))

　　一、問(wèn)題導(dǎo)入

　　以動(dòng)畫的方式導(dǎo)入“七巧板是什么?”這個(gè)問(wèn)題

　　二、講解七巧板人文背景

　　讓學(xué)生了解七巧板是由北宋年間黃伯思發(fā)明的“燕幾”演變而來(lái)的

　　三、講解并演示七巧板制作過(guò)程

　　1、講解演示七巧板的分圖方法(五條線的劃法)

　　2、用剪刀沿線沿線剪裁并將裁開后的每塊板涂上不同的顏色

　　四、講解并演示七巧板的玩法與規(guī)則

　　1、依圖成形

　　2、見影排形

　　3、自創(chuàng)圖形

　　七巧板游戲規(guī)則：

　　1、拼擺任何圖形都必須把七塊板全部用上;

　　2、各板在拼擺時(shí)不能重疊放置。

　　五、注意事項(xiàng)

　　提醒學(xué)生在指導(dǎo)幼兒拼圖時(shí)應(yīng)當(dāng)注意幼兒的智力發(fā)展程度來(lái)選擇難以不同的圖形

　　六、小結(jié)

　　再一次強(qiáng)調(diào)七巧板可以使幼兒在觀察力、想象力、形狀分析及創(chuàng)意邏輯上都有巨大的發(fā)展空間。

　　微課《有趣的七巧板》教學(xué)反思

　　1、作為幼兒園重要的游戲形式之一，結(jié)構(gòu)游戲?qū)τ變赫J(rèn)知發(fā)展方面的促進(jìn)作用不言而喻。因此，作為幼兒教師必須對(duì)結(jié)構(gòu)游戲有一個(gè)全方位的深入了解。

　　2、本節(jié)微課用動(dòng)畫情景的方式引發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦，自己制作七巧板并熟悉七巧板的玩法與規(guī)則，強(qiáng)化、提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，為今后指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲奠定必要的基礎(chǔ)。

　　3、但本節(jié)微課仍有很多不足之處：如錄制過(guò)程中音質(zhì)不是很好，且無(wú)學(xué)生互動(dòng)，在今后的微課制作中會(huì)繼續(xù)改進(jìn)。