大班科學(xué)教案動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的反思

大班科學(xué)教案動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的反思

1、大班科學(xué)教案動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　動(dòng)物是人類的好朋友，喜歡動(dòng)物是幼兒的天性，但幼兒缺少和動(dòng)物接觸的機(jī)會(huì)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒了解幾種小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性，同時(shí)通過(guò)飼養(yǎng)和管理幾種小動(dòng)物，增強(qiáng)幼兒的責(zé)任感，讓幼兒有一種對(duì)生命的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)目的：

　　1.了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的睡眠方式，知道不同的動(dòng)物所采取的睡眠方式，是為了適應(yīng)環(huán)境，保護(hù)自己。

　　2.樂(lè)意與同伴交流經(jīng)驗(yàn)，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，萌發(fā)探究動(dòng)物奧秘的興趣。

　　3.知道人睡覺(jué)的一些衛(wèi)生常識(shí)，懂得養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒和動(dòng)物午睡PPT

　　2、地面游戲棋，篩子活動(dòng)過(guò)程：

　　一、昨天中午小朋友午睡了嗎?你知道自己午睡的姿勢(shì)嗎?觀看PPT，幼兒講述

　　講訴孩子們幾種睡覺(jué)的姿勢(shì)：趴著，咬被角，蒙著頭，蜷著……

　　二、人需要睡覺(jué)，動(dòng)物需要睡覺(jué)嗎?你們知道動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的嗎?我們一起來(lái)看一看。(幼兒邊看邊猜，并模仿)

　　1.觀看PPT，觀察動(dòng)物特殊的睡覺(jué)方式并講述。

　　蝙蝠：倒掛著睡，蝙蝠是倒吊著睡覺(jué)的。睡覺(jué)時(shí)，后肢鉤住屋檐，身體倒掛，頭朝下，一旦遇到敵害，便可松開(kāi)腳爪展翅飛去。

　　丹頂鶴：?jiǎn)文_站立睡覺(jué)。

　　貓頭鷹：睜一只眼閉一只眼睡覺(jué)小刺猬：變成球睡，刺猬睡覺(jué)時(shí)，除了把嘴和鼻露在外面外，還把身體蜷成球形，棘刺直立，鼻子稍稍露出外面。這樣全副武裝的睡覺(jué)，可以防止敵人的突然襲擊。

　　小金魚：睜著眼睡，因?yàn)樗鼪](méi)有眼瞼。魚兒睡覺(jué)時(shí)總是睜一只眼、閉一只眼，而且每隔十幾分鐘就有節(jié)奏地變換一次。

　　馬：站著睡，馬是站著睡，如果馬躺倒睡覺(jué)，說(shuō)明這匹馬已經(jīng)有病了。

　　烏龜：縮到殼里睡，更好的保護(hù)自己。

　　小狗：狗常常用前肢捧著鼻子睡覺(jué)，這是因?yàn)樗谋亲犹貏e"珍貴"，所以要好好保護(hù)。

　　小貓：貓是側(cè)著頭，一只耳朵緊貼著前肢睡覺(jué)。它的耳朵特別靈，周圍稍有動(dòng)靜，就會(huì)引起警覺(jué)。

　　2.集體討論：動(dòng)物為什么這樣睡覺(jué)?

　　逐個(gè)講述小結(jié)：動(dòng)物的睡眠方式是和它們的外形特征、生活習(xí)慣以及生活環(huán)境有著密切聯(lián)系的，目的是為了更好地生存，更好地保護(hù)自己。

　　3.動(dòng)物睡覺(jué)方式一樣嗎?

　　哪些是站著睡覺(jué)的?馬、鴛鴦?wù)l倒掛著睡?蝙蝠誰(shuí)是趴著睡的：小狗、小貓

　　三、游戲棋活動(dòng)《動(dòng)物睡覺(jué)的秘密》。

　　(1)出示游戲棋教師：今天，黃老師還帶來(lái)了一副關(guān)于《動(dòng)物睡覺(jué)的秘密》游戲棋，你們想不想玩?

　　(2)認(rèn)識(shí)游戲棋譜，了解游戲棋規(guī)則認(rèn)識(shí)起點(diǎn)終點(diǎn)，行徑路線游戲棋規(guī)則：走到有小動(dòng)物圖片的格子里時(shí)，必須模仿小動(dòng)物的睡眠姿勢(shì)，模仿對(duì)的小朋友可以往前進(jìn)一個(gè)，模仿的不對(duì)的請(qǐng)后退或停止。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　組織幼兒討論："我們?yōu)槭裁匆缢?"教師：你們年齡小，每天需要睡眠的時(shí)間很多，只靠晚上的睡眠時(shí)間是不夠的，因此中午還要再睡一會(huì)，這樣，大腦才能休息好，小朋友就會(huì)少生病，身體更健康。如果你午睡時(shí)，實(shí)在睡不著，也應(yīng)該保持安靜，不影響他人午睡。正確的睡覺(jué)姿勢(shì)應(yīng)該向右側(cè)臥，頭枕枕頭，小手放好，腿微蜷……今天，我們知道了這些小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子，你覺(jué)得有趣嗎?自然界還有各種各樣的小動(dòng)物，它們睡覺(jué)的方式，也很特別，請(qǐng)小朋友們回家后，繼續(xù)去觀察，小動(dòng)物睡覺(jué)的方式。

　　五、延伸活動(dòng)

　　請(qǐng)幼兒到活動(dòng)區(qū)繼續(xù)探討小動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)，豐富幼兒的認(rèn)識(shí)。

　　課后反思：

　　動(dòng)物的世界千奇百怪，孩子們對(duì)著新奇的事物有著濃厚的探究欲望。另外，午睡是幼兒在園一日生活中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，從幼兒衛(wèi)生學(xué)的角度出發(fā)，午睡是為了保證幼兒充足的睡眠時(shí)間，使大腦得到充分休息，增強(qiáng)抵抗力，促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育。同時(shí)也有要求教師在組織幼兒午睡時(shí)，不能強(qiáng)迫幼兒入睡。我發(fā)現(xiàn)平時(shí)總是有個(gè)別孩子不喜歡午睡。有的孩子入睡前有一些不良的習(xí)慣動(dòng)作，如：挖鼻孔、摸眼、咬衣服、踢被子、纏繞頭發(fā)等。因此，從孩子的興趣出發(fā)，以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，我們組織了《動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的》活動(dòng)。在活動(dòng)中我嘗試讓孩子們從自己的生活經(jīng)驗(yàn)和了解的知識(shí)中尋找答案，如因?yàn)樾◆~沒(méi)有眼瞼，要睜著眼睛睡覺(jué);貓頭鷹睡覺(jué)睜著一只眼睛，是為了捉老鼠，還有警惕有沒(méi)有敵人等等。找不到答案的，教師引導(dǎo)孩子去思考，去想像。如：馬、象、牛、鹿為什么要站著睡覺(jué)?有的說(shuō)，如果敵人來(lái)了，便于很快逃跑;有的說(shuō)，它們的身體太大了，躺下去，再爬起來(lái)，不方便;還有的說(shuō)，能夠馬上醒來(lái)，隨時(shí)準(zhǔn)備出發(fā)。最后，引導(dǎo)孩子們了解動(dòng)物睡覺(jué)方式的不一樣是為了保護(hù)自己。幼兒在邊觀察中學(xué)學(xué)動(dòng)物的睡覺(jué)姿勢(shì)，特別是對(duì)"縮"、"倒掛"、"趴"這幾個(gè)詞進(jìn)行了理解，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)學(xué)做做這幾個(gè)睡覺(jué)的動(dòng)作。在教學(xué)中幼兒的積極性始終保持著，每一分鐘都能跟隨著老師的引導(dǎo)和提示，對(duì)各種動(dòng)物的睡眠姿勢(shì)都能很好的掌握，這在后面的游戲中可以看得出來(lái)。游戲《天黑了》，就是讓幼兒在模仿中鞏固了解不同動(dòng)物的睡覺(jué)姿態(tài)。最后，讓幼兒自己動(dòng)腦想想其它動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的?請(qǐng)幼兒回家后，在父母的協(xié)助下了解其它動(dòng)物的睡眠姿勢(shì)，然后將結(jié)果與其余幼兒共享。讓幼兒把探究的熱情帶回家。從這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中幼兒的掌握情況來(lái)看，活動(dòng)是成功的，幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了許多平時(shí)很難接觸到的知識(shí)，但是，從整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)看還是存在著一些問(wèn)題，比如：在提問(wèn)時(shí)，孩子們回答最多的是"我不知道"，盡管我在課前發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起收集有關(guān)動(dòng)物睡眠方面的圖片，設(shè)想讓家長(zhǎng)在收集的時(shí)候能帶領(lǐng)著孩子進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的了解，便于幼兒在課堂上發(fā)言講述，但是沒(méi)有想到家長(zhǎng)在收集的時(shí)候只是完成老師布置的一項(xiàng)任務(wù)，自管自的在網(wǎng)絡(luò)上下載一些圖片，忽視了跟幼兒一起學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這也給我在以后的家長(zhǎng)工作進(jìn)行了一次提醒：在利用家長(zhǎng)配合的同時(shí)，要跟家長(zhǎng)進(jìn)行交流和溝通，讓家長(zhǎng)了解我讓家長(zhǎng)配合的意圖，讓家長(zhǎng)助教不流連于形式。本節(jié)課的活動(dòng)過(guò)程，我設(shè)計(jì)了情境導(dǎo)入、欣賞探索、想象體驗(yàn)、引入生活四個(gè)環(huán)節(jié)。

　　一、情境導(dǎo)入通過(guò)小朋友午睡的圖片導(dǎo)入，迅速吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的興趣。讓他們思考，人要睡覺(jué)，動(dòng)物需要睡覺(jué)嗎?

　　二、欣賞探索

　　1、出示小馬睡覺(jué)的圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)"小馬是站著睡覺(jué)的"。并要求幼兒用肢體動(dòng)作隨著老師的朗誦進(jìn)行表演。

　　2、出示實(shí)物小金魚，讓幼兒觀察小金魚是怎樣在水中自由自在地游來(lái)游去的，特別提醒幼兒觀察金魚的眼睛，原來(lái)"金魚是睜著眼睛睡覺(jué)"的，幼兒都情不自禁地表演起來(lái)。

　　三、想象體驗(yàn)出示小刺猬圖片，發(fā)現(xiàn)小刺猬縮成刺球睡覺(jué)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿，并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽想象"它為什么要縮成刺球睡覺(jué)呢?""原來(lái)，是為了保護(hù)自己不受其它動(dòng)物的傷害。""那你還知道哪些動(dòng)物的睡姿?"鼓勵(lì)幼兒大膽想象，結(jié)合身邊的小動(dòng)物,模仿小動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢(shì)，加深對(duì)動(dòng)物特征的了解?；顒?dòng)中我關(guān)注每個(gè)幼兒，使每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮幼兒的探索精神和培養(yǎng)幼兒樂(lè)于表達(dá)的心理。

　　四、引入生活在模仿了小動(dòng)物睡眠的方式后，我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論："這些睡眠方法適合我們嗎?"我及時(shí)地把握教育的契機(jī)，引導(dǎo)幼兒互相交流"什么樣的睡眠方式才適合我們?"得出了，我們是要躺著睡覺(jué)的。整個(gè)活動(dòng)上下來(lái)，我以"平視"的眼光走進(jìn)了孩子的心靈世界，蹲下來(lái)和孩子一起觀察動(dòng)物，從孩子的視角去看待他們眼中的世界，達(dá)到了"視覺(jué)融合"，形成了"興趣共鳴"，幼兒產(chǎn)生了活動(dòng)興趣。同時(shí)作為幼兒的合作伙伴，我們之間產(chǎn)生了信息的互動(dòng)，我沒(méi)有以一種指揮官的身份命令幼兒回答"動(dòng)物的睡眠方式，也沒(méi)有以灌輸?shù)姆绞桨?真理"傳給孩子，而是以一種"故事"的方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獲得知識(shí)。但在整個(gè)活動(dòng)中還存在著一些不足，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)了，這個(gè)活動(dòng)，由于我自己上上太投入了，幼兒呢，也相當(dāng)?shù)挠信d趣來(lái)進(jìn)行探討，所以時(shí)間上我沒(méi)有把握好。在游戲環(huán)節(jié)呢，部分幼兒不能很好的遵守游戲的規(guī)則，音樂(lè)停了有的幼兒還在動(dòng)，在今后的活動(dòng)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。生活中還有什么遇冷、遇熱膨脹的現(xiàn)象。

2、大班科學(xué)教案《動(dòng)物法庭》含反思

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.能連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)辨證地看問(wèn)題。

　　2.簡(jiǎn)單了解食物鏈的知識(shí)，初步感知?jiǎng)游锱c環(huán)境的密切關(guān)系。(重點(diǎn))

　　3.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　4.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　故事幻燈片，狼、羊、草的圖片和道具，食物鏈圖片和操作架。

【教學(xué)難點(diǎn)】

　　簡(jiǎn)單了解食物鏈的知識(shí)，初步學(xué)習(xí)辨證地看待問(wèn)題。

【教學(xué)過(guò)程】

　　一、故事梳理，對(duì)話中感知

　　1.講故事并提出問(wèn)題：誰(shuí)會(huì)吃掉小草?誰(shuí)會(huì)吃掉小羊?老狼要吃掉小羊，小羊是怎么說(shuō)的?老狼會(huì)怎么回答它?那你覺(jué)得狼該不該把羊吃掉?

　　2.繼續(xù)故事展開(kāi)討論，如果你是法官你會(huì)怎么做?

　　教師小結(jié)：因?yàn)闆](méi)了狼，羊才會(huì)變多，把草原吃光，草原變成了荒漠。

　　3.現(xiàn)在覺(jué)得該不該把狼全部關(guān)起來(lái)?為什么?

　　4.板書小結(jié)

　　草——羊——狼，揭示食物鏈的概念。

　　教師小結(jié)食物鏈中的生物是相互依存的，不因自己的意愿而干涉。

　　二、情境表演，游戲中感悟

　　1.幼兒自由選擇角色進(jìn)行游戲。

　　2.教師和幼兒共同梳理因角色得多少而造成的食物鏈斷裂，幼兒進(jìn)行表演。

　　三、合作拼擺，操作中體驗(yàn)

　　1.倆人一組合作拼擺食物鏈。

　　2.針對(duì)幼兒拼擺的食物鏈，教師與幼兒共同驗(yàn)證糾錯(cuò)。

　　四、活動(dòng)小結(jié)，拓展延伸

　　自然界中有很多的食物鏈，從現(xiàn)在開(kāi)始用心觀察等你長(zhǎng)大了你會(huì)了解更多更有趣的關(guān)于食物鏈的知識(shí)。

【教師反思】

　　把枯燥的科學(xué)知識(shí)變得簡(jiǎn)單易懂富有趣味性，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，教師注重各領(lǐng)域的整合，利用語(yǔ)言故事的形式把食物鏈知識(shí)潛移默化的傳授給幼兒，通過(guò)游戲再次讓幼兒感知，通過(guò)體驗(yàn)讓有了初步理解食物鏈，目標(biāo)達(dá)成好。

3、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)意與同伴交流經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)探究動(dòng)物奧秘的興趣。

　　2、能模仿幾種常見(jiàn)動(dòng)物的睡眠姿勢(shì)。

　　3、初步知道和了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物的睡眠方式及其重要性。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　初步知道和了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物的睡眠方式及其重要性。

　　能模仿幾種常見(jiàn)動(dòng)物的睡眠姿勢(shì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物午睡PPT、幼兒睡覺(jué)圖片、背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　播放音樂(lè)《搖籃曲》，帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)。

　　教師：“你們聽(tīng)了剛才的音樂(lè)有什么感覺(jué)?”。

　　幼兒：“很優(yōu)美、想睡覺(jué)......”

　　教師：“森林里的幼兒園開(kāi)學(xué)了，長(zhǎng)頸鹿老師也經(jīng)常給小動(dòng)物們播放這個(gè)音樂(lè)當(dāng)作睡眠曲，可是小動(dòng)物們聽(tīng)了是怎么做的呢?”

　　二、出示PPT，探索發(fā)現(xiàn)，想象體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒探索動(dòng)物的睡眠方式及其重要性，并模仿。

　　師：你看到了什么動(dòng)物?它在干什么?

　　幼:我看到了小狗......，它在睡覺(jué)......。

　　師：它在睡覺(jué)嗎?它是怎樣睡覺(jué)的?它為什么要這樣睡覺(jué)?

　　幼：......

　　集體小結(jié)：

　　小狗：趴著睡覺(jué)，耳朵挨著地，只要一有動(dòng)靜，馬上就能醒來(lái)。

　　金魚：睜著眼睡，因?yàn)樗鼪](méi)有眼瞼。

　　貓頭鷹：只有一只眼睛是閉上的，另外一只眼睛是睜開(kāi)的，它的警惕性可高啦!

　　馬：站著睡覺(jué)。有敵人的話可以很快逃跑，若馬躺著睡覺(jué)表示生病了。

　　烏龜：縮到殼里睡，保護(hù)自己。

　　小結(jié)：動(dòng)物的睡眠方式是和它們的外形特征、生活習(xí)慣以及生活環(huán)境有著密切聯(lián)系的，目的是為了更好地生存，更好地保護(hù)自己。

　　三、引入生活

　　師：小朋友們平時(shí)是怎么睡覺(jué)的?

　　幼兒談?wù)摻涣鳌?/p>

　　觀看幼兒睡覺(jué)圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的睡眠方式，使其養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。

　　教師：正確的睡覺(jué)姿勢(shì)應(yīng)該向右側(cè)臥，頭枕枕頭，小手放好，腿微蜷……你們年齡小，每天需要睡眠的時(shí)間很多，只靠晚上的睡眠時(shí)間是不夠的，因此中午還要再睡一會(huì)，這樣，大腦才能休息好，小朋友就會(huì)少生病，身體更健康。如果你午睡時(shí)，實(shí)在睡不著，也應(yīng)該保持安靜，不影響他人午睡。

　　四、游戲鞏固

　　《天黑了》動(dòng)物睡覺(jué)模仿秀

　　小朋友們想不想模仿動(dòng)物是怎樣的睡覺(jué)的呀?

　　播放音樂(lè)《搖籃曲》，請(qǐng)幼兒自由模仿動(dòng)物們睡覺(jué)，教師詢問(wèn)。

　　五、活動(dòng)延伸

　　播放音樂(lè)《火車開(kāi)了》，帶領(lǐng)幼兒開(kāi)著小火車把所學(xué)到的知識(shí)分享給其他的小朋友。

教學(xué)反思：

　　動(dòng)物的世界千奇百怪，孩子們對(duì)著新奇的事物有著濃厚的探究欲望。本次活動(dòng)幼兒能在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)同伴之間的經(jīng)驗(yàn)分享交流，老師的講解、分析了解多種動(dòng)物的睡姿，并在游戲中通過(guò)模仿鞏固了對(duì)睡姿的了解，目標(biāo)達(dá)成。

4、大班科學(xué)教案《動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 初步了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。

　　2. 激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活習(xí)性的興趣。

　　3. 激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

　　4.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　5. 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)重難點(diǎn):

　　幼兒能夠說(shuō)出幾種常見(jiàn)動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。

　　知道動(dòng)物過(guò)冬的幾種不同方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、小動(dòng)物圖片若干、小動(dòng)物頭飾、動(dòng)物過(guò)冬背景圖。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話激趣，導(dǎo)入活動(dòng)"現(xiàn)在是什么季節(jié)?""冬天的天氣怎么樣?""冬天我們是怎樣過(guò)冬的?"那小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的呢?"

　　二、聽(tīng)故事，了解動(dòng)物過(guò)冬的幾種方式

　　(一)了解冬眠過(guò)冬和加厚毛皮過(guò)冬

　　1.出示小熊和小青蛙睡覺(jué)的PPT。

　　2.教師提出問(wèn)題，小動(dòng)物怎么都要睡覺(jué)呀?請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的看法。

　　3.解釋什么是冬眠。

　　思考：蛇為什么要聚在一起冬眠?

　　4.課件出示小羊，提問(wèn)：小羊是怎么過(guò)冬的呢?還有哪些動(dòng)物要像小羊那樣需要在冬天加厚皮毛過(guò)冬的呢?

　　(二)觀看視頻，了解另外三種過(guò)冬的方式

　　三、操作活動(dòng)，了解更多的動(dòng)物是如何過(guò)冬的幼兒小組合作，將小動(dòng)物圖片與它們過(guò)冬五種方式匹配，粘貼在小動(dòng)物過(guò)冬的背景圖上。

　　四、結(jié)束部分

　　(一)拍手游戲小動(dòng)物怎樣過(guò)冬，幼兒佩戴頭飾表演。

　　(二)教師小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了小動(dòng)物過(guò)冬的五種方式。

活動(dòng)延伸

　　進(jìn)一步探索小動(dòng)物過(guò)冬的一些方式。

反思

　　科學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)在于幼兒的探索過(guò)程，可以提供一些故事錄音、圖片、書籍等豐富的相關(guān)知識(shí)材料，在開(kāi)始時(shí)我設(shè)置了一個(gè)自由寬松的，能讓幼兒自己探索獲得知識(shí)的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒自然地習(xí)得知識(shí)，接下來(lái)的討論過(guò)程會(huì)激烈，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)也會(huì)更加豐富，同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒講述時(shí)的自信心。

　　一堂科學(xué)活動(dòng)需要關(guān)注到方方面面，甚至一些細(xì)小的問(wèn)題也非常關(guān)鍵。在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始部分，幼兒對(duì)于人們的過(guò)冬方式已經(jīng)有所了解，我只要幫助幼兒進(jìn)行對(duì)已有知識(shí)的梳理即可，無(wú)須花費(fèi)太多時(shí)間，以至于在幼兒探討部分的時(shí)間過(guò)于緊湊。在播放直觀、生動(dòng)形象的《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》視頻時(shí)，由于聲音處理不夠清楚，導(dǎo)致幼兒在觀賞時(shí)聽(tīng)不清，若將視頻中的聲音關(guān)閉，由教師隨視頻的播放進(jìn)行講述。這樣才能幫助幼兒形象直觀地了解和探索動(dòng)物過(guò)冬的方式。

5、大班科學(xué)教案《動(dòng)物氣象員》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解下雨前氣象特征和知道有些動(dòng)物也能預(yù)報(bào)天氣。

　　2、知道一些常見(jiàn)動(dòng)物在預(yù)報(bào)天氣時(shí)的特殊表現(xiàn)，豐富氣象知識(shí)。

　　3、通過(guò)模仿、表演，掌握動(dòng)物在預(yù)報(bào)天氣時(shí)的動(dòng)作。

　　4、引起幼兒探索關(guān)于動(dòng)物的各種小秘密及探究大自然的興趣和欲望。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　6、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、根據(jù)故事自制多媒體課件。

　　2、在班內(nèi)讓幼兒每天輪流當(dāng)"氣象記錄員"。

　　3、請(qǐng)家長(zhǎng)收集有關(guān)動(dòng)物預(yù)報(bào)"氣象"的資料。

　　4、動(dòng)物的頭飾與幼兒人數(shù)相等;烏云、太陽(yáng)的頭飾個(gè)一個(gè);沙包若干。

　　5、錄音機(jī)、磁帶

　　6、提前請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起關(guān)注天氣變化，使幼兒對(duì)天氣有初步的了解。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、幼兒觀察并討論：今天是什么天氣?前幾天是什么天氣?怎樣知道明天的天氣?(聽(tīng)廣播、看報(bào)紙、看電視等。)

　　2、天氣預(yù)報(bào)員是怎么知道天氣的變化的?(引導(dǎo)幼兒討論，充分發(fā)揮想象，主動(dòng)表達(dá)自己想到的各種預(yù)知天氣的方法)

　　教師總結(jié)："氣象專家是通過(guò)衛(wèi)星定位系統(tǒng)，觀測(cè)云象，利用專業(yè)氣象儀器測(cè)出氣溫、風(fēng)速等氣象情況，來(lái)預(yù)知天氣。(可出示衛(wèi)星定位系統(tǒng)。氣象儀器等圖片)

　　3、知道一些動(dòng)物和天氣的關(guān)系

　　(1)認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物和相對(duì)應(yīng)的小字卡。

　　(2)觀看課件，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物在下雨前的習(xí)性。

　　4、教師小結(jié)："小動(dòng)物們真神奇，他們?cè)谙掠曛白龀龈鞣N動(dòng)作來(lái)提醒人們要下雨了。它們是神奇的氣象員!那我們小朋友也知道在下雨之前空氣會(huì)怎么樣啊?

　　(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答，如：空氣悶熱、空氣潮濕等)

　　師：一些動(dòng)物也能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了。小動(dòng)物們幫助了我們知道天氣的變化，他們很厲害。"

　　5、游戲《我是小小氣象預(yù)報(bào)員》

　　師：小動(dòng)物們是神奇的氣象員，那我們小朋友也來(lái)當(dāng)回神奇的氣象員吧!

　　游戲玩法：幼兒戴上小動(dòng)物的頭飾，教師戴上太陽(yáng)的頭飾，那小朋友們就隨樂(lè)玩耍，教師戴上了烏云的頭飾，小朋友們就根據(jù)自己扮演的動(dòng)物，用肢體語(yǔ)言預(yù)報(bào)天氣。(游戲可進(jìn)行數(shù)次，每次可讓幼兒交換頭飾，感受不同動(dòng)物的表現(xiàn)，也可讓幼兒來(lái)當(dāng)太陽(yáng)和烏云。)

　　游戲注意點(diǎn)：表演時(shí)不可碰到旁邊的小朋友，及時(shí)根據(jù)教師的頭飾做相應(yīng)的反應(yīng)。

活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察還有哪些動(dòng)物可以做氣象員的，并家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)"動(dòng)物與天氣"這方面的資料。

教學(xué)反思：

　　結(jié)合幼兒教育理論，根據(jù)我班幼兒的年齡特征，認(rèn)知水平選擇了本次活動(dòng)，活動(dòng)中教師通過(guò)精心設(shè)計(jì)故事導(dǎo)入語(yǔ)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，整節(jié)課幼兒興趣盎然，思維活躍，教師以鼓勵(lì)幼兒為主，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，體現(xiàn)寓教于樂(lè)。

6、大班科學(xué)教案《動(dòng)物》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道動(dòng)物會(huì)用保護(hù)色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保護(hù)自己，初步理解"仿生學(xué)"的含義。(活動(dòng)重點(diǎn))

　　2、在交流、分享動(dòng)物自我保護(hù)本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，能知道人類從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā)進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。(活動(dòng)難點(diǎn))

　　3、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物奇特的保護(hù)自己方法的好奇心，體驗(yàn)探索動(dòng)物世界奧妙的樂(lè)趣。

　　4、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)及探索動(dòng)物秘密的興趣。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(1)教師準(zhǔn)備利用保護(hù)色、盔甲、硬刺等方法保護(hù)自己的動(dòng)物圖片。

　　(2)動(dòng)物和由其得到啟示所發(fā)明物品的操作卡片，每?jī)蓚€(gè)個(gè)幼兒一份：鳥、刺猬、公雞;飛機(jī)、叉子、烏龜、坦克、鬧鐘、鯊魚、潛艇。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話交流活動(dòng)，了解動(dòng)物自我保護(hù)的方法。

　　1、師：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?你和家人都一起觀察了哪些小動(dòng)物，它們都有哪些特殊的本領(lǐng)呢?遇到危險(xiǎn)的時(shí)候它們會(huì)怎樣保護(hù)自己?(誰(shuí)大膽起來(lái)說(shuō)一下)

　　2、幼：我知道烏龜?shù)谋绢I(lǐng)，它遇到危險(xiǎn)可以把頭縮到龜殼里……

　　3、集體交流。教師根據(jù)幼兒所知道的動(dòng)物出示相應(yīng)的圖片，師幼一起觀察。

　　二、出示常見(jiàn)動(dòng)物的圖片，了解動(dòng)物自我保護(hù)的本領(lǐng)。

　　1、教師分別出示(蝴蝶、青蛙)的圖片，并提出問(wèn)題：小朋友們，蝴蝶和青蛙平時(shí)都生活在哪里啊?(花叢、陸地)它們會(huì)用什么方法保護(hù)自己呢?(身體的顏色)師：寶貝們說(shuō)的真不錯(cuò)，它們身體的這種顏色叫保護(hù)色，蝴蝶很漂亮，它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相似;青蛙身體上是綠色的，它在陸地上抓害蟲時(shí)不易被敵人發(fā)現(xiàn);所以說(shuō)蝴蝶和青蛙的自我保護(hù)方法就是利用保護(hù)色，用自己身體上的顏色來(lái)保護(hù)自己不被傷害。

　　2、教師依次出示烏龜、兔子、刺猬等動(dòng)物圖片，讓幼兒了解它們可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保護(hù)自己。(教師引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言大膽發(fā)表見(jiàn)解)

　　3、教師小結(jié)：在大自然中，無(wú)論是生活在哪里的動(dòng)物它們都有保護(hù)自己的本領(lǐng)，有的動(dòng)物油保護(hù)色，有的動(dòng)物有盔甲、硬刺等，不同的動(dòng)物有不同的自我保護(hù)的方法。

　　三、通過(guò)聯(lián)想、操作，知道人類可以從動(dòng)物身上得到發(fā)明創(chuàng)造。

　　1、教師出示坦克圖片，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)這是根據(jù)什么動(dòng)物設(shè)計(jì)的，并說(shuō)出理由。師：寶貝們，它是根據(jù)什么動(dòng)物設(shè)計(jì)的?(烏龜)為什么?

　　2、再次出示潛艇和裝甲車等的圖片，讓幼兒想象：根據(jù)這些小動(dòng)物的本領(lǐng)，人們可以發(fā)明什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽交流猜想)小結(jié)：原來(lái)在動(dòng)物界中，它們有這么多的特殊本領(lǐng)啊!人們通過(guò)烏龜?shù)挠矚ぐl(fā)從制造出坦克，裝甲車。蝶的保護(hù)色中發(fā)明創(chuàng)造了迷彩服，這樣迷彩服顏色與周圍環(huán)境相似，就不易被敵人發(fā)現(xiàn)了;從青蛙游泳的姿勢(shì)中，發(fā)明了蛙泳，成就了很多運(yùn)動(dòng)健兒的蛙泳技能。

　　3、幼兒每人一盒操作盒，盒里裝有小動(dòng)物和根據(jù)動(dòng)物本身發(fā)明的物品，請(qǐng)幼兒幫它們配對(duì)，并大膽說(shuō)明配對(duì)理由。

　　(公雞-鬧鐘，鳥-飛機(jī)，刺猬-叉子)小結(jié)：讓幼兒理解"仿生學(xué)"的含義，人們看到了會(huì)飛的鳥，發(fā)明了飛機(jī);根據(jù)蝴蝶的顏色，發(fā)明了迷彩服;根據(jù)刺猬堅(jiān)硬的刺，發(fā)明了叉子;這些發(fā)明創(chuàng)造都是模仿了動(dòng)物本身特殊本領(lǐng)發(fā)明的，這種技術(shù)就叫"仿生學(xué)"。所以說(shuō)我們的生活離不開(kāi)動(dòng)物，動(dòng)物的存在給人類很多啟發(fā)，才能發(fā)明出這些對(duì)人們有用的東西。讓人們的生活很方便、很快樂(lè)，我們也要愛(ài)護(hù)這些小動(dòng)物。

　　四、引導(dǎo)幼兒想象還有哪些動(dòng)物有特殊本領(lǐng)學(xué)習(xí)，結(jié)合"仿生學(xué)"的含義大膽猜想可以發(fā)明什么物品，并討論交流自己該如何保護(hù)動(dòng)物。(體現(xiàn)情感目標(biāo))

　　1、師;小朋友們，今天我們知道了這么多小動(dòng)物的特殊本領(lǐng)，除了這幾種常見(jiàn)的你還知道哪些?它們可以啟發(fā)人們發(fā)明什么呢?

　　2、師;小動(dòng)物這么有用處，那你該如何保護(hù)它們呢?(教師可隨時(shí)引導(dǎo))3、教師小結(jié)：我們?nèi)祟悘膭?dòng)物身上學(xué)到了這么多本領(lǐng)，發(fā)明了這么多有用的東西，我們應(yīng)該更加珍惜它們，保護(hù)它們，和小動(dòng)物和諧相處，不去傷害它們。

活動(dòng)延伸：

　　活動(dòng)區(qū)時(shí)，請(qǐng)幼兒在美工區(qū)將認(rèn)識(shí)的動(dòng)物及根據(jù)它們本領(lǐng)發(fā)明的東西用表征的方式畫下來(lái)，張貼到主題墻上。

教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

7、大班科學(xué)教案《動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的》含反思

設(shè)計(jì)思路：

　　動(dòng)物是人類的好朋友，喜歡動(dòng)物是幼兒的天性，但幼兒缺少和動(dòng)物接觸的機(jī)會(huì)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒了解幾種小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性，同時(shí)通過(guò)飼養(yǎng)和管理幾種小動(dòng)物，增強(qiáng)幼兒的責(zé)任感，讓幼兒有一種對(duì)生命的體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的睡眠方式，知道不同的動(dòng)物所采取的睡眠方式，是為了適應(yīng)環(huán)境，保護(hù)自己。

　　2.樂(lè)意與同伴交流經(jīng)驗(yàn)，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，萌發(fā)探究動(dòng)物奧秘的興趣。

　　3.知道人睡覺(jué)的一些衛(wèi)生常識(shí)，懂得養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒和動(dòng)物午睡PPT

　　2、地面游戲棋，篩子

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、昨天中午小朋友午睡了嗎?你知道自己午睡的姿勢(shì)嗎?觀看PPT，幼兒講述講訴孩子們幾種睡覺(jué)的姿勢(shì)：趴著，咬被角，蒙著頭，蜷著……

　　二、人需要睡覺(jué)，動(dòng)物需要睡覺(jué)嗎?你們知道動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的嗎?我們一起來(lái)看一看。(幼兒邊看邊猜，并模仿)

　　1.觀看PPT，觀察動(dòng)物特殊的睡覺(jué)方式并講訴。

　　蝙蝠：倒掛著睡，蝙蝠是倒吊著睡覺(jué)的。睡覺(jué)時(shí)，后肢鉤住屋檐，身體倒掛，頭朝下，一旦遇到敵害，便可松開(kāi)腳爪展翅飛去。

　　仙鶴：?jiǎn)文_站立睡覺(jué)。

　　貓頭鷹：睜一只眼閉一只眼睡覺(jué)

　　小刺猬：變成球睡，刺猬睡覺(jué)時(shí)，除了把嘴和鼻露在外面外，還把身體蜷成球形，棘刺直立，鼻子稍稍露出外面。這樣全副武裝的睡覺(jué)，可以防止敵人的突然襲擊。

　　小金魚：睜著眼睡，因?yàn)樗鼪](méi)有眼瞼。魚兒睡覺(jué)時(shí)總是睜一只眼、閉一只眼，而且每隔十幾分鐘就有節(jié)奏地變換一次。

　　馬：站著睡，馬是站著睡，如果馬躺倒睡覺(jué)，說(shuō)明這匹馬已經(jīng)有病了。

　　烏龜：縮到殼里睡，更好的保護(hù)自己。

　　小狗：狗常常用前肢捧著鼻子睡覺(jué)，這是因?yàn)樗谋亲犹貏e"珍貴"，所以要好好保護(hù)。

　　小貓：貓是側(cè)著頭，一只耳朵緊貼著前肢睡覺(jué)。它的耳朵特別靈，周圍稍有動(dòng)靜，就會(huì)引起警覺(jué)。

　　2.集體討論：動(dòng)物為什么這樣睡覺(jué)?

　　逐個(gè)講述

　　小結(jié)：動(dòng)物的睡眠方式是和它們的外形特征、生活習(xí)慣以及生活環(huán)境有著密切聯(lián)系的，目的是為了更好地生存，更好地保護(hù)自己。

　　3.動(dòng)物睡覺(jué)方式一樣嗎?

　　哪些是站著睡覺(jué)的?馬、鴛鴦

　　誰(shuí)倒掛著睡?蝙蝠

　　誰(shuí)是趴著睡的：小狗、小貓

　　三、游戲棋活動(dòng)《動(dòng)物睡覺(jué)的秘密》。

　　(1)出示游戲棋

　　教師：今天，黃老師還帶來(lái)了一副關(guān)于《動(dòng)物睡覺(jué)的秘密》游戲棋，你們想不想玩?

　　(2)認(rèn)識(shí)游戲棋譜，了解游戲棋規(guī)則

　　認(rèn)識(shí)起點(diǎn)終點(diǎn)，行徑路線

　　游戲棋規(guī)則：走到有小動(dòng)物圖片的格子里時(shí)，必須模仿小動(dòng)物的睡眠姿勢(shì)，模仿對(duì)的小朋友可以往前進(jìn)一個(gè)，模仿的不對(duì)的請(qǐng)后退或停止。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　組織幼兒討論："我們?yōu)槭裁匆缢?"

　　教師：你們年齡小，每天需要睡眠的時(shí)間很多，只靠晚上的睡眠時(shí)間是不夠的，因此中午還要再睡一會(huì)，這樣，大腦才能休息好，小朋友就會(huì)少生病，身體更健康。如果你午睡時(shí)，實(shí)在睡不著，也應(yīng)該保持安靜，不影響他人午睡。正確的睡覺(jué)姿勢(shì)應(yīng)該向右側(cè)臥，頭枕枕頭，小手放好，腿微蜷……

　　今天，我們知道了這些小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子，你覺(jué)得有趣嗎?自然界還有各種各樣的小動(dòng)物，它們睡覺(jué)的方式，也很特別，請(qǐng)小朋友們回家后，繼續(xù)去觀察，小動(dòng)物睡覺(jué)的方式。

　　五、延伸活動(dòng)

　　請(qǐng)幼兒到活動(dòng)區(qū)繼續(xù)探討小動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)，豐富幼兒的認(rèn)識(shí)。

課后反思：

　　動(dòng)物的世界千奇百怪，孩子們對(duì)著新奇的事物有著濃厚的探究欲望。另外，午睡是幼兒在園一日生活中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，從幼兒衛(wèi)生學(xué)的角度出發(fā)，午睡是為了保證幼兒充足的睡眠時(shí)間，使大腦得到充分休息，增強(qiáng)抵抗力，促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育。同時(shí)也有要求教師在組織幼兒午睡時(shí)，不能強(qiáng)迫幼兒入睡。我發(fā)現(xiàn)平時(shí)總是有個(gè)別孩子不喜歡午睡。有的孩子入睡前有一些不良的習(xí)慣動(dòng)作，如：挖鼻孔、摸眼、咬衣服、踢被子、纏繞頭發(fā)等。因此，從孩子的興趣出發(fā)，以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，我們組織了《動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的》活動(dòng)。在活動(dòng)中我嘗試讓孩子們從自己的生活經(jīng)驗(yàn)和了解的知識(shí)中尋找答案，如因?yàn)樾◆~沒(méi)有眼瞼，要睜著眼睛睡覺(jué);貓頭鷹睡覺(jué)睜著一只眼睛，是為了捉老鼠，還有警惕有沒(méi)有敵人等等。找不到答案的，教師引導(dǎo)孩子去思考，去想像。如：馬、象、牛、鹿為什么要站著睡覺(jué)?有的說(shuō)，如果敵人來(lái)了，便于很快逃跑;有的說(shuō)，它們的身體太大了，躺下去，再爬起來(lái)，不方便;還有的說(shuō)，能夠馬上醒來(lái)，隨時(shí)準(zhǔn)備出發(fā)。最后，引導(dǎo)孩子們了解動(dòng)物睡覺(jué)方式的不一樣是為了保護(hù)自己。幼兒在邊觀察中學(xué)學(xué)動(dòng)物的睡覺(jué)姿勢(shì)，特別是對(duì)"縮"、"倒掛"、"趴"這幾個(gè)詞進(jìn)行了理解，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)學(xué)做做這幾個(gè)睡覺(jué)的動(dòng)作。在教學(xué)中幼兒的積極性始終保持著，每一分鐘都能跟隨著老師的引導(dǎo)和提示，對(duì)各種動(dòng)物的睡眠姿勢(shì)都能很好的掌握，這在后面的游戲中可以看得出來(lái)。游戲《天黑了》，就是讓幼兒在模仿中鞏固了解不同動(dòng)物的睡覺(jué)姿態(tài)。最后，讓幼兒自己動(dòng)腦想想其它動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的?請(qǐng)幼兒回家后，在父母的協(xié)助下了解其它動(dòng)物的睡眠姿勢(shì)，然后將結(jié)果與其余幼兒共享。讓幼兒把探究的熱情帶回家。從這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中幼兒的掌握情況來(lái)看，活動(dòng)是成功的，幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了許多平時(shí)很難接觸到的知識(shí)，但是，從整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)看還是存在著一些問(wèn)題，比如：在提問(wèn)時(shí)，孩子們回答最多的是"我不知道"，盡管我在課前發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起收集有關(guān)動(dòng)物睡眠方面的圖片，設(shè)想讓家長(zhǎng)在收集的時(shí)候能帶領(lǐng)著孩子進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的了解，便于幼兒在課堂上發(fā)言講述，但是沒(méi)有想到家長(zhǎng)在收集的時(shí)候只是完成老師布置的一項(xiàng)任務(wù)，自管自的在網(wǎng)絡(luò)上下載一些圖片，忽視了跟幼兒一起學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這也給我在以后的家長(zhǎng)工作進(jìn)行了一次提醒：在利用家長(zhǎng)配合的同時(shí)，要跟家長(zhǎng)進(jìn)行交流和溝通，讓家長(zhǎng)了解我讓家長(zhǎng)配合的意圖，讓家長(zhǎng)助教不流連于形式。本節(jié)課的活動(dòng)過(guò)程，我設(shè)計(jì)了情境導(dǎo)入、欣賞探索、想象體驗(yàn)、引入生活四個(gè)環(huán)節(jié)。

　　一、情境導(dǎo)入通過(guò)小朋友午睡的圖片導(dǎo)入，迅速吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的興趣。讓他們思考，人要睡覺(jué)，動(dòng)物需要睡覺(jué)嗎?

　　二、欣賞探索

　　1、出示小馬睡覺(jué)的圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)"小馬是站著睡覺(jué)的"。并要求幼兒用肢體動(dòng)作隨著老師的朗誦進(jìn)行表演。

　　2、出示實(shí)物小金魚，讓幼兒觀察小金魚是怎樣在水中自由自在地游來(lái)游去的，特別提醒幼兒觀察金魚的眼睛，原來(lái)"金魚是睜著眼睛睡覺(jué)"的，幼兒都情不自禁地表演起來(lái)。

　　三、想象體驗(yàn)出示小刺猬圖片，發(fā)現(xiàn)小刺猬縮成刺球睡覺(jué)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿，并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽想象"它為什么要縮成刺球睡覺(jué)呢?""原來(lái)，是為了保護(hù)自己不受其它動(dòng)物的傷害。""那你還知道哪些動(dòng)物的睡姿?"鼓勵(lì)幼兒大膽想象，結(jié)合身邊的小動(dòng)物,模仿小動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢(shì)，加深對(duì)動(dòng)物特征的了解?；顒?dòng)中我關(guān)注每個(gè)幼兒，使每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮幼兒的探索精神和培養(yǎng)幼兒樂(lè)于表達(dá)的心理。

　　四、引入生活在模仿了小動(dòng)物睡眠的方式后，我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論："這些睡眠方法適合我們嗎?"我及時(shí)地把握教育的契機(jī)，引導(dǎo)幼兒互相交流"什么樣的睡眠方式才適合我們?"得出了，我們是要躺著睡覺(jué)的。整個(gè)活動(dòng)上下來(lái)，我以"平視"的眼光走進(jìn)了孩子的心靈世界，蹲下來(lái)和孩子一起觀察動(dòng)物，從孩子的視角去看待他們眼中的世界，達(dá)到了"視覺(jué)融合"，形成了"興趣共鳴"，幼兒產(chǎn)生了活動(dòng)興趣。同時(shí)作為幼兒的合作伙伴，我們之間產(chǎn)生了信息的互動(dòng)，我沒(méi)有以一種指揮官的身份命令幼兒回答"動(dòng)物的睡眠方式，也沒(méi)有以灌輸?shù)姆绞桨?真理"傳給孩子，而是以一種"故事"的方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獲得知識(shí)。但在整個(gè)活動(dòng)中還存在著一些不足，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)了，這個(gè)活動(dòng)，由于我自己上上太投入了，幼兒呢，也相當(dāng)?shù)挠信d趣來(lái)進(jìn)行探討，所以時(shí)間上我沒(méi)有把握好。在游戲環(huán)節(jié)呢，部分幼兒不能很好的遵守游戲的規(guī)則，音樂(lè)停了有的幼兒還在動(dòng)，在今后的活動(dòng)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。生活中還有什么遇冷、遇熱膨脹的現(xiàn)象。

8、大班主題教案《動(dòng)物怎樣保護(hù)自己》含反思

目標(biāo)：

　　1.知道動(dòng)物都有自我保護(hù)的能力，而且保護(hù)自己的方法是多種多樣的。

　　2.學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

　　3.積極參加活動(dòng)，有進(jìn)一步探索動(dòng)物自保的興趣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

指導(dǎo)：

　　1.引出話題：

　　l 動(dòng)物是我們的朋友嗎?為什么?

　　l 既然是朋友，那你知道動(dòng)物喜歡生活在什么樣的環(huán)境里?

　　l 它們生活的環(huán)境有沒(méi)有危險(xiǎn)?

　　2.動(dòng)物的自我保護(hù)能力：

　　l 當(dāng)他們遇到危險(xiǎn)時(shí)，它們是怎樣保護(hù)自己的?(自由述說(shuō))

　　l 動(dòng)物有那么多的方法來(lái)保護(hù)自己，現(xiàn)在我們?nèi)フ硪幌拢?/p>

　　哪些動(dòng)物用的是一樣的方法?什么方法?(分組進(jìn)行)

　　3.匯總交流：

　　l 每組派一代表交流。

　　l 根據(jù)每小組匯總的情況，總結(jié)幾種方法：

　　動(dòng)物們真聰明，想了許多辦法來(lái)保護(hù)自己，有的用保護(hù)色;有的用盔甲;有的用硬刺自衛(wèi);有的放臭氣;有的裝死;有的斷肢逃跑等。 除了這些方法之外，還有其他方法嗎?

活動(dòng)反思：

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的氣氛很活躍，幼兒們的回答也很積極，本次活動(dòng)在課前我收集各種有關(guān)動(dòng)物保護(hù)自己的資料制作成課件。在活動(dòng)開(kāi)始開(kāi)始部分運(yùn)用動(dòng)畫模式來(lái)吸引孩子們的興趣，通過(guò)故事引出課題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。課件內(nèi)容的制作形象、生動(dòng)、直觀的展示動(dòng)物的自我保護(hù)方法，有利于孩子的討論、交流和學(xué)習(xí)。使幼兒了解到各種動(dòng)物保護(hù)自己的方法，知道動(dòng)物保護(hù)自己的方法是多種多樣的。滿足了幼兒的求知欲。使幼兒進(jìn)一步加深了對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)方法的理解。但在教學(xué)中還存在著不足，如能在幼兒操作動(dòng)物圖片進(jìn)行歸類時(shí)，在材料準(zhǔn)備上更充分些，我想這樣效果會(huì)更好。

9、大班科學(xué)教案《動(dòng)物保護(hù)色》含反思

活動(dòng)名稱

：《動(dòng)物保護(hù)色》

　　講課人《動(dòng)物保護(hù)色》選自大班上冊(cè)主題三多彩的秋天，是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)理論依據(jù)：

　　《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出：教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍的事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。追隨幼兒園大班孩子的特點(diǎn)，喜歡小動(dòng)物，親近自然，樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能通過(guò)簡(jiǎn)單的判斷你推理，了解事物的一些簡(jiǎn)單的本質(zhì)特點(diǎn)。所以我讓孩子圍繞"動(dòng)物與生活環(huán)境的簡(jiǎn)單關(guān)系"生成一系列的探索動(dòng)物保護(hù)色奧秘的活動(dòng)，讓幼兒感受自然，培養(yǎng)幼兒觀察思考的習(xí)慣。

實(shí)施策略：

　　成功的教學(xué)不是強(qiáng)制，而是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教師不是為了教而教，而應(yīng)采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄗ層變鹤灾饔淇斓陌l(fā)現(xiàn)問(wèn)題?！毒V要》中指出"要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加嘗試。"為滿足幼兒對(duì)動(dòng)物充滿好奇的天性，本次活動(dòng)我采取以下策略：

　　1、情景導(dǎo)入法：通過(guò)設(shè)置情景集中幼兒注意力，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2、發(fā)現(xiàn)法：通過(guò)為幼兒提供進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的圖片材料，是他們自己嘗試探索，發(fā)現(xiàn)知識(shí)，充分體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的主體性，積極性。

　　3、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，本次活動(dòng)我以游戲"我來(lái)幫幫你"為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的環(huán)境，既能更好的達(dá)到活動(dòng)目的，又能很好的鞏固所了解的知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解動(dòng)物為了生存利用保護(hù)色來(lái)進(jìn)行自我保護(hù)的方法。

　　2、通過(guò)觀察操作，培養(yǎng)幼兒善于觀察，樂(lè)于思考的習(xí)慣。

　　3、感受"保護(hù)色"的神奇，萌發(fā)探索動(dòng)物保護(hù)色的愿望。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn):讓幼兒了解有些動(dòng)物是利用保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己的，萌發(fā)探索動(dòng)物保護(hù)色的愿望

　　2、難點(diǎn)：理解什么是動(dòng)物保護(hù)色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT課件; 2、竹節(jié)蟲，蜥蜴，北極熊，蜜蜂等動(dòng)物圖片;3、小動(dòng)物卡片若干;

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、開(kāi)始部分：

　　情境導(dǎo)入，集中幼兒注意力，激發(fā)興趣。

　　(森林里要開(kāi)一場(chǎng)盛大的舞會(huì)，動(dòng)物們邀請(qǐng)我們一起去參加，我們一起去看看吧!咦，怎么這么安靜?動(dòng)物們都去了哪里?我去打聽(tīng)打聽(tīng)，做聽(tīng)的動(dòng)作。原來(lái)，動(dòng)物們開(kāi)舞會(huì)的時(shí)候，飛來(lái)了一只老鷹，老鷹餓的肚子咕咕叫，想要抓小動(dòng)物吃掉來(lái)填飽肚子，動(dòng)物們害怕極了，都藏了起來(lái)，藏在哪里了呢?我們一起去找一找。)

　　( 二)、基本部分：

　　1、播放課件，進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒初步了解動(dòng)物保護(hù)色。

　　(1)、青蛙圖片:

　　提問(wèn)：這是誰(shuí)?它藏在了哪里?

　　青蛙和草叢的顏色怎么樣?

　　它為什么要藏在這里呢?

　　小結(jié)：青蛙藏在草叢里，青蛙和草叢的顏色很相似，老鷹不容易發(fā)現(xiàn)它。

　　(2)、枯葉蝶圖片：

　　提問(wèn)：這張圖片里藏著一只小動(dòng)物，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　它藏在了哪里?你認(rèn)識(shí)它嗎?

　　枯葉蝶的顏色和大樹的顏色怎么樣?

　　它為什么藏在大樹上?

　　小結(jié)：枯葉蝶藏在了大樹上，它身體的顏色和大樹的顏色很像，老鷹來(lái)了沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它。

　　(3)、花螳螂圖片：

　　提問(wèn)：它是誰(shuí)?

　　它藏在哪里?為什么藏在這?

　　小結(jié)：它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫花螳螂，它藏在和自己身體顏色和相似的花朵上，老鷹來(lái)了發(fā)現(xiàn)不了它。

　　過(guò)渡語(yǔ)：青蛙，枯葉蝶，花螳螂，它們可真聰明，都藏在與自己身體顏色很相似的地方來(lái)保護(hù)自己，老鷹來(lái)了都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們。那森林里還有哪些動(dòng)物也藏好了?

　　2、出示圖片材料，請(qǐng)幼兒自己觀察交流，感知發(fā)現(xiàn)動(dòng)物保護(hù)色，萌發(fā)幼兒探索動(dòng)物保護(hù)色的愿望，培養(yǎng)幼兒觀察思考習(xí)慣。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：還有那些動(dòng) 物藏好了?請(qǐng)大家自己找一找，和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

　　個(gè)別提問(wèn):你找到了誰(shuí)?它藏在了哪里?

　　你覺(jué)得它為什么會(huì)藏在這里呢?

　　小結(jié)：大自然中的動(dòng)物們可真神奇，它們身體的顏色和生活的環(huán)境特別相似，遇到危險(xiǎn)時(shí)，它們會(huì)用身體的顏色來(lái)保護(hù)自己，不被敵人發(fā)現(xiàn)，我們把動(dòng)物身體的這種顏色叫做動(dòng)物保護(hù)色。

　　4、游戲"我來(lái)幫幫你"指導(dǎo)語(yǔ)：你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的小眼睛，可是，還有一些小動(dòng)物沒(méi)有找到安全的地方，它們需要大家的幫助，你們?cè)敢鈳椭麄儐?

　　我們一起看看小動(dòng)物們都藏好了嗎? 小螞蟻藏在了哪里?小青蛙藏在了哪里?

　　小結(jié)：小動(dòng)物們都藏得很好，都能用自己的保護(hù)色保護(hù)自己，它們說(shuō)謝謝大家。

　　5、播放PPT課件，了解動(dòng)物保護(hù)自己的其他方法。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們知道嗎?動(dòng)物們除了用保護(hù)色保護(hù)自己，還有其他的辦法呢，我們一起來(lái)看一下。

　　小結(jié)：壁虎遇到危險(xiǎn)時(shí)斷掉自己的尾巴來(lái)救自己，刺猬會(huì)蜷成一個(gè)球，敵人不敢靠近，狐貍放臭屁，它們辦法可真多。

活動(dòng)反思：

　　有個(gè)別孩子參與不是很積極，原因可能孩子對(duì)動(dòng)物的保護(hù)色，了解不多，使他們?cè)诨顒?dòng)中興趣不高。但教師要注意到這些孩子，主動(dòng)發(fā)問(wèn)，積極互動(dòng)，效果會(huì)好些。

10、大班科學(xué)活動(dòng)教案《動(dòng)物怎樣保護(hù)自己》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　(1)知道動(dòng)物都會(huì)保護(hù)自己，而且它們保護(hù)自己的方法是多種多樣的。

　　(2)學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

　　(3)積極參加活動(dòng)，有進(jìn)一步探索動(dòng)物保護(hù)自己的興趣。

　　(4)培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　(5)培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(1)知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒事先通過(guò)看書.看錄象.問(wèn)成人，對(duì)動(dòng)物過(guò)冬的方式有所了解。

　　(2)錄象：“動(dòng)物的自我保護(hù)”;幾種動(dòng)物自我保護(hù)方法的簡(jiǎn)單圖示。

　　(3)動(dòng)物的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(1)導(dǎo)入課題：引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)動(dòng)物保護(hù)自己產(chǎn)生興趣。從故事“老虎來(lái)了”中的動(dòng)物是如何對(duì)付老虎的例子，引發(fā)幼兒思考各種動(dòng)物是用什么方法保護(hù)自己的。

　　(2)了解動(dòng)物保護(hù)自己的幾種常用方法，擴(kuò)展幼兒已有的知識(shí)。

　　A.幼兒觀看錄象，初步了解錄象中小動(dòng)物自我保護(hù)的方法。

　　B.再次看錄象，進(jìn)行動(dòng)物自我保護(hù)的方法的歸類，出示方法代表圖片和相應(yīng)的動(dòng)物的圖片。

　　討論：還有哪些動(dòng)物也用同樣的方法保護(hù)自己的小結(jié)：小動(dòng)物們很聰明，想了許多辦法來(lái)保護(hù)自己，有的-----有的-----等。它們真是能干的小動(dòng)物。

　　(3)游戲：會(huì)保護(hù)自己的小動(dòng)物。鞏固整理幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。幼兒選擇各種動(dòng)物頭飾扮作小動(dòng)物，當(dāng)教師出示保護(hù)方法的圖示后，幼兒看是否所選的動(dòng)物相同，然后做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)延伸：在活動(dòng)中，可以繼續(xù)了解動(dòng)物保護(hù)自己的其他方法，以及人們是如何把動(dòng)物的自衛(wèi)方法運(yùn)用在自己的生活中的。

　　課件：反映青蛙.烏龜.刺猥.黃鼠狼.兔子.毛毛蟲六種動(dòng)物是如何保護(hù)自己的錄象。

教學(xué)反思：

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的氣氛很活躍，幼兒們的回答也很積極，本次活動(dòng)在課前我收集各種有關(guān)動(dòng)物保護(hù)自己的資料制作成課件。在活動(dòng)開(kāi)始開(kāi)始部分運(yùn)用動(dòng)畫模式來(lái)吸引孩子們的興趣，通過(guò)故事引出課題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。課件內(nèi)容的制作形象、生動(dòng)、直觀的展示動(dòng)物的自我保護(hù)方法，有利于孩子的討論、交流和學(xué)習(xí)。使幼兒了解到各種動(dòng)物保護(hù)自己的方法，知道動(dòng)物保護(hù)自己的方法是多種多樣的。滿足了幼兒的求知欲。使幼兒進(jìn)一步加深了對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)方法的理解。但在教學(xué)中還存在著不足，如能在幼兒操作動(dòng)物圖片進(jìn)行歸類時(shí)，在材料準(zhǔn)備上更充分些，我想這樣效果會(huì)更好。

11、大班優(yōu)秀科學(xué)教案《動(dòng)物家族》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)分類，讓幼兒進(jìn)一步掌握家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征，并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。

　　2、發(fā)展幼兒的比較、分析、概括的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)及愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件、音樂(lè)游戲磁帶;

　　2、各種動(dòng)物卡片、掛飾若干;

　　3、動(dòng)物的家背景圖4張。

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征進(jìn)行分類，并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、激趣導(dǎo)入 以幼兒喜愛(ài)的動(dòng)畫形象獅王辛巴引出課題，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。(評(píng)：以幼兒喜歡的動(dòng)畫形象引題，易調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。引題話語(yǔ)簡(jiǎn)短，目的性強(qiáng)，為幼兒進(jìn)入后面的活動(dòng)做了鋪墊)

　　2、觀看多媒體課件，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征嘗試分類。

　　①師：小朋友，如果你是辛巴你會(huì)怎樣給動(dòng)物分類 幼兒自由討論，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的不同特征嘗試分類。

　?、谟變悍纸M操作圖片，嘗試給動(dòng)物分類。

　?、鄹鹘M幼兒相互交流分類的理由，教師引導(dǎo)幼兒比較家禽、飛禽、家畜、野獸的異同。

　　(評(píng)：需求和興趣是使認(rèn)知活動(dòng)得以維持和獲得成功的首要前提。生動(dòng)形象的多媒體課件，引起了幼兒探索的興趣;讓幼兒按照自己的想法分類，則給幼兒一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會(huì);讓幼兒分組操作讓幼兒體驗(yàn)到了合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。)

　　3、觀看多媒體課件，引導(dǎo)幼兒總結(jié)概括家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征，并形成概念。

　　(評(píng)：在幼兒自由探索的基礎(chǔ)上，再次讓幼兒觀看多媒體課件，讓幼兒對(duì)家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行概念上的提升。)

　　4、幼兒操作動(dòng)物圖片，進(jìn)行分類調(diào)整。 (評(píng)：幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)是：聽(tīng)過(guò)就忘記了，看過(guò)就記住了，做過(guò)就理解了，在幼兒形成了對(duì)家禽、家畜、野獸、飛禽的概念的基礎(chǔ)上，讓幼兒再次進(jìn)行分類，加深了幼兒對(duì)概念的理解。)

　　5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已往的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流討論，進(jìn)一步豐富幼兒與家禽、家畜、飛禽和野獸有關(guān)的知識(shí)，并激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　①師：除了這些動(dòng)物，小朋友還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物，它們屬于哪一類?

　　②師：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?cè)撊绾螌?duì)待動(dòng)物?(評(píng)：人和事物之間的關(guān)系是相互依存的。在這一環(huán)節(jié)，通過(guò)幼兒間的相互交流和教師的適時(shí)點(diǎn)撥，讓幼兒明白，在這世上有很多美好的事物，如果我們?cè)俨粣?ài)護(hù)它，就會(huì)失去它們。激發(fā)了幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感，培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。)

　　6、游戲：動(dòng)物找家 玩法：設(shè)置游戲場(chǎng)景。第一遍游戲：一名幼兒扮演獵人，其他幼兒掛胸飾扮演各種動(dòng)物，音樂(lè)響起，幼兒隨著音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)物的模仿動(dòng)作，獵人來(lái)時(shí)，"動(dòng)物"趕緊跑回自己的家。第二遍游戲：幼兒互換胸飾，增設(shè)駱駝、鱷魚、蝙蝠等幼兒難以歸類的動(dòng)物，增加游戲難度。(評(píng)：教師以游戲身份介入游戲中，既便于觀察幼兒，又拉近了與幼兒的距離。在游戲中幼兒又進(jìn)一步鞏固了對(duì)家禽、家畜、野獸、飛禽的認(rèn)識(shí)。另外，在第二遍游戲中，教師又增加了駱駝、鱷魚、蝙蝠等難以歸類的動(dòng)物，再一次激發(fā)了幼兒的探索欲望。)

　　7、知識(shí)擴(kuò)展觀看《動(dòng)物世界》多媒體課件，豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索動(dòng)物奧秘的欲望。

　　8、結(jié)束活動(dòng)：

　　教師小結(jié)，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動(dòng)物奧秘的興趣。(評(píng)：通過(guò)觀看多媒體課件，讓幼兒了解到這個(gè)世界無(wú)奇不有，動(dòng)物世界如此奇妙，多媒體課件中提出的幾個(gè)問(wèn)題激發(fā)了幼兒繼續(xù)探索的欲望，讓人感覺(jué)活動(dòng)雖然結(jié)束了，可意猶存。)

教學(xué)反思

　　在今天的教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)動(dòng)物特別感興趣。激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動(dòng)物奧秘的興趣。 但是活動(dòng)過(guò)程中，課件上出現(xiàn)的動(dòng)物種類有限，有些動(dòng)物只能借助于圖片讓幼兒認(rèn)識(shí)、觀察，因此教師在幼兒對(duì)動(dòng)物認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)的把握不夠準(zhǔn)確，一定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒思維鍛煉的效果。

12、大班上學(xué)期科學(xué)教案《動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的睡眠方式，知道不同的動(dòng)物所采取的睡眠方式，是為了適應(yīng)環(huán)境，保護(hù)自己。

　　2、知道人睡覺(jué)的一些衛(wèi)生常識(shí)，懂得養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性。

　　3、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、和幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物睡覺(jué)的資料。將收集到的資料以圖片的形式分組布置在墻上。

　　2、音樂(lè)磁帶：《動(dòng)物狂歡曲》、《搖籃曲》。

　　3、多于幼兒人數(shù)的各種動(dòng)物頭飾。

　　4、錄像帶：錄有班級(jí)幼兒午睡的情況，如：側(cè)臥、仰臥、趴臥、被子蒙著頭、挖鼻孔、打呼嚕等等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、組織幼兒參觀有關(guān)動(dòng)物睡覺(jué)的資料1、分組參觀，互相介紹。

　　在收集資料的過(guò)程中，孩子已了解、掌握了相關(guān)信息，圖片也是孩子親自剪貼和繪制的，講起來(lái)頭頭是道，既滿足了幼兒樂(lè)于交流、表現(xiàn)的欲望，又實(shí)現(xiàn)了信息共享的目的。

　　2、集體討論：“這些動(dòng)物為什么要這樣睡覺(jué)?”

　　問(wèn)題一提出來(lái)，孩子們嘗試從自己收集的信息中尋找答案，如“因?yàn)樾◆~沒(méi)有眼瞼，要睜著眼睛睡覺(jué);長(zhǎng)頸鹿的脖子太長(zhǎng)，要將脖子擱在背上睡覺(jué)” 等等。找不到答案的，教師引導(dǎo)孩子去思考，去想像。如：“馬、非洲象為什么要站著睡覺(jué)?”有的說(shuō)，如果敵人來(lái)了，便于很快逃跑;有的說(shuō)，它們的身體太大了，躺下去，再爬起來(lái)，不方便;還有的說(shuō)，能夠馬上醒來(lái)，隨時(shí)準(zhǔn)備出發(fā)。

　　許多孩子對(duì)動(dòng)物的冬眠產(chǎn)生了進(jìn)一步探究的欲望。

　　“青蛙、蛇躲在洞里就不冷了嗎?”

　　“它們是不是大懶蟲、膽小鬼，特別喜歡睡覺(jué)?”

　　“它們睡那么長(zhǎng)時(shí)間，要是餓死了怎么辦?”

　　3、教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒歸納：

　　動(dòng)物的睡眠方式是和它們的外形特征、生活習(xí)慣以及生活環(huán)境有著密切聯(lián)系的，目的是為了更好地生存，更好地保護(hù)自己。

　　二、游戲活動(dòng)：“睡覺(jué)了”

　　幼兒任意選一種動(dòng)物頭飾戴在頭上，教師播放不同性質(zhì)的音樂(lè)引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)情緒，自由地模仿小動(dòng)物，如音樂(lè)很歡快，“動(dòng)物們”跳舞，當(dāng)音樂(lè)變成輕柔的搖籃曲時(shí)，就模仿該動(dòng)物睡覺(jué)的情景。

　　師：“小動(dòng)物們睡醒了嗎?請(qǐng)你們過(guò)來(lái)看看誰(shuí)也睡著了?”

　　三、觀看本班幼兒午睡的情景錄像，組織幼兒討論：“人是怎樣睡覺(jué)的?”

　　看到自己和同伴的錄像，孩子們感到特別高興和新奇。有的孩子看到老師蓋好被自己蹬掉的被子時(shí)，激動(dòng)地說(shuō)：“老師，謝謝你!”孩子們積極愉快地進(jìn)入了關(guān)于“我們應(yīng)該改掉哪些不良睡眠姿勢(shì)?”話題的討論。

　　“睡覺(jué)時(shí)挖鼻孔、用被子蒙著頭，是不講衛(wèi)生、不安全的。”

　　“趴著睡覺(jué)不舒服，會(huì)打呼嚕?！?/p>

　　“正確的睡覺(jué)姿勢(shì)應(yīng)該向右側(cè)臥，頭枕枕頭，小手放好，腿微蜷……”

　　四、組織幼兒討論：“我們?yōu)槭裁匆缢?”

　　有的孩子說(shuō)：“因?yàn)槲覀兪切『⒆??！庇械恼f(shuō)：“午睡可以幫我們長(zhǎng)大個(gè)子?！?/p>

　　師：你們年齡小，每天需要睡眠的時(shí)間很多，只靠晚上的睡眠時(shí)間是不夠的，因此中午還要再睡一會(huì)，這樣，大腦才能休息好，小朋友就會(huì)少生病，身體更健康。

　　師：“你喜歡午睡嗎?”“不喜歡午睡怎么辦?”

　　“如果你午睡時(shí)，實(shí)在睡不著，也應(yīng)該保持安靜，不影響他人午睡?！?/p>

活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒回家在父母的幫助下，記錄晚上睡覺(jué)的時(shí)間和早上起床的時(shí)間，督促幼兒養(yǎng)成良好的生活作息習(xí)慣。

教學(xué)反思：

　　動(dòng)物的世界千奇百怪，孩子們對(duì)著新奇的事物有著濃厚的探究欲望。本次活動(dòng)幼兒能在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)同伴之間的經(jīng)驗(yàn)分享交流，老師的講解、分析了解多種動(dòng)物的睡姿，并在游戲中通過(guò)模仿鞏固了對(duì)睡姿的了解，目標(biāo)達(dá)成。

13、大班科學(xué)教案活動(dòng)《動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的睡眠方式，知道不同的動(dòng)物所采取的睡眠方式，是為了適應(yīng)環(huán)境，保護(hù)自己。

　　2.樂(lè)意與同伴交流經(jīng)驗(yàn)，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，萌發(fā)探究動(dòng)物奧秘的興趣。

　　3.知道人睡覺(jué)的一些衛(wèi)生常識(shí)，懂得養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性。

　　4.對(duì)科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。

　　5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒和動(dòng)物午睡PPT

　　2、地面游戲棋，篩子

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、昨天中午小朋友午睡了嗎?你知道自己午睡的姿勢(shì)嗎?觀看PPT，幼兒講述講訴孩子們幾種睡覺(jué)的姿勢(shì)：趴著，咬被角，蒙著頭，蜷著……

　　二、人需要睡覺(jué)，動(dòng)物需要睡覺(jué)嗎?你們知道動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的嗎?我們一起來(lái)看一看。(幼兒邊看邊猜，并模仿)

　　1.觀看PPT，觀察動(dòng)物特殊的睡覺(jué)方式并講訴。

　　蝙蝠：倒掛著睡，蝙蝠是倒吊著睡覺(jué)的。睡覺(jué)時(shí)，后肢鉤住屋檐，身體倒掛，頭朝下，一旦遇到敵害，便可松開(kāi)腳爪展翅飛去。

　　仙鶴：?jiǎn)文_站立睡覺(jué)。

　　貓頭鷹：睜一只眼閉一只眼睡覺(jué)小刺猬：變成球睡，刺猬睡覺(jué)時(shí)，除了把嘴和鼻露在外面外，還把身體蜷成球形，棘刺直立，鼻子稍稍露出外面。這樣全副武裝的睡覺(jué)，可以防止敵人的突然襲擊。

　　小金魚：睜著眼睡，因?yàn)樗鼪](méi)有眼瞼。魚兒睡覺(jué)時(shí)總是睜一只眼、閉一只眼，而且每隔十幾分鐘就有節(jié)奏地變換一次。

　　馬：站著睡，馬是站著睡，如果馬躺倒睡覺(jué)，說(shuō)明這匹馬已經(jīng)有病了。

　　烏龜：縮到殼里睡，更好的保護(hù)自己。

　　小狗：狗常常用前肢捧著鼻子睡覺(jué)，這是因?yàn)樗谋亲犹貏e;珍貴，所以要好好保護(hù)。

　　小貓：貓是側(cè)著頭，一只耳朵緊貼著前肢睡覺(jué)。它的耳朵特別靈，周圍稍有動(dòng)靜，就會(huì)引起警覺(jué)。

　　2.集體討論：動(dòng)物為什么這樣睡覺(jué)?

　　逐個(gè)講述小結(jié)：動(dòng)物的睡眠方式是和它們的外形特征、生活習(xí)慣以及生活環(huán)境有著密切聯(lián)系的，目的是為了更好地生存，更好地保護(hù)自己。

　　3.動(dòng)物睡覺(jué)方式一樣嗎?

　　哪些是站著睡覺(jué)的?馬、仙鶴誰(shuí)倒掛著睡?蝙蝠誰(shuí)是趴著睡的：小狗、小貓

　　三、游戲棋活動(dòng)《動(dòng)物睡覺(jué)的秘密》。

　　(1)出示游戲棋教師：今天，黃老師還帶來(lái)了一副關(guān)于《動(dòng)物睡覺(jué)的秘密》游戲棋，你們想不想玩?

　　(2)認(rèn)識(shí)游戲棋譜，了解游戲棋規(guī)則認(rèn)識(shí)起點(diǎn)終點(diǎn)，行徑路線游戲棋規(guī)則：走到有小動(dòng)物圖片的格子里時(shí)，必須模仿小動(dòng)物的睡眠姿勢(shì)，模仿對(duì)的小朋友可以往前進(jìn)一個(gè)，模仿的不對(duì)的請(qǐng)后退或停止。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　組織幼兒討論：我們?yōu)槭裁匆缢?教師：你們年齡小，每天需要睡眠的時(shí)間很多，只靠晚上的睡眠時(shí)間是不夠的，因此中午還要再睡一會(huì)，這樣，大腦才能休息好，小朋友就會(huì)少生病，身體更健康。如果你午睡時(shí)，實(shí)在睡不著，也應(yīng)該保持安靜，不影響他人午睡。正確的睡覺(jué)姿勢(shì)應(yīng)該向右側(cè)臥，頭枕枕頭，小手放好，腿微蜷……今天，我們知道了這些小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子，你覺(jué)得有趣嗎?自然界還有各種各樣的小動(dòng)物，它們睡覺(jué)的方式，也很特別，請(qǐng)小朋友們回家后，繼續(xù)去觀察，小動(dòng)物睡覺(jué)的方式。

　　五、延伸活動(dòng)

　　請(qǐng)幼兒到活動(dòng)區(qū)繼續(xù)探討小動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)，豐富幼兒的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)反思：

　　動(dòng)物的世界千奇百怪，孩子們對(duì)著新奇的事物有著濃厚的探究欲望。本次活動(dòng)幼兒能在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)同伴之間的經(jīng)驗(yàn)分享交流，老師的講解、分析了解多種動(dòng)物的睡姿，并在游戲中通過(guò)模仿鞏固了對(duì)睡姿的了解，目標(biāo)達(dá)成。

14、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《動(dòng)物的秘密》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解不同的動(dòng)物的尾巴都有自己的用途。

　　2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)及探索動(dòng)物秘密的興趣。

　　3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。

　　4、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、松鼠、金魚、馬、蜥蜴、鱷魚的圖片。

　　2、動(dòng)物的秘密調(diào)查表。

　　3、動(dòng)物捕食的錄像。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、活動(dòng)導(dǎo)入游戲"猜尾巴"。

　　師："今天本來(lái)有很多小動(dòng)物來(lái)跟我們做游戲，可是因?yàn)樗鼈兲詺?，要和我們捉迷藏，讓我們?lái)找它。(出示各種小動(dòng)物的圖片遮住身體露出尾巴)師："請(qǐng)小朋友猜猜看它們是誰(shuí)?"小結(jié)："每種動(dòng)物都有尾巴，從它們的尾巴不同，就可以猜出它是誰(shuí)?"

　　(二)、交流討論圖片上動(dòng)物尾巴的作用?

　　1、 師："那你們知道這些小動(dòng)物的尾巴有什么用嗎?讓我們一起來(lái)看一看。

　　2、小組討論動(dòng)物尾巴的用處。

　　師："那你知道還有哪些小動(dòng)物尾巴本領(lǐng)也很大呢?(請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)一說(shuō))4、師："剛才我們知道這些小動(dòng)物的尾巴在它們身上用處都非常大，其實(shí)這是小動(dòng)物身上的一個(gè)秘密。

　　(三)、看錄像，了解動(dòng)物的捕食過(guò)程。

　　1、師："那小朋友你們還想知道小動(dòng)物的另一個(gè)秘密嗎?"來(lái);自.屈;老師;教.案;。今天朱老師帶來(lái)了兩段視頻請(qǐng)小朋友看看視頻里的小動(dòng)物它們?cè)诟墒裁茨?

　　2、師："請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)它們是如何捕食的呢?"3、小組討論你還知道哪些小動(dòng)物捕食的過(guò)程。

　　師總：小動(dòng)物在捕食的過(guò)程中都非常的小心，它們?cè)诠臬C物的時(shí)候也非常的殘忍。

　　(四)、交流調(diào)查表。

　　(五)、活動(dòng)延伸。

　　師："動(dòng)物王國(guó)里面的小動(dòng)物身上都有它們自己的小秘密，需要我們小朋友自己發(fā)現(xiàn)，探索。小朋友可以回家自己查一查小動(dòng)物身上還有哪些小秘密，然后來(lái)告訴其他小朋友。"

　　活動(dòng)反思：

　　根據(jù)主題《動(dòng)物王國(guó)》，開(kāi)展了本次科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物的秘密》。對(duì)于這次活動(dòng)的目標(biāo)主要是讓幼兒“了解動(dòng)物尾巴的形狀和作用。知道動(dòng)物有很多本領(lǐng)，并樂(lè)意與同伴一起討論?！?/p>

　　在活動(dòng)前我做了PPT?；顒?dòng)中我結(jié)合課件通過(guò)游戲“猜尾巴”，引出活動(dòng)主題，激發(fā)幼兒探索動(dòng)物尾巴秘密的興趣。孩子們積極舉手發(fā)言，我提出了讓孩子們先跟同伴之間相互交流自己所看的動(dòng)物尾巴的秘密、一起探究動(dòng)物尾巴的用處，考慮到此環(huán)節(jié)有利于提升孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。也能讓孩子們體會(huì)到和同伴交流的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)以猜尾巴——討論尾巴作用——揭示答案，讓孩子們?cè)诓虏隆⒄f(shuō)說(shuō)、看看更加的了解對(duì)動(dòng)物尾巴的形狀和用處。

　　整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)直觀的教具起到了很大的作用。在請(qǐng)幼兒觀看各種動(dòng)物圖片時(shí)，幼兒都被顏色鮮艷，生動(dòng)的圖片吸引住了，也更能順利的讓幼兒理解。從觀察中孩子們了解各種動(dòng)物尾巴的作用和保護(hù)自己的一些方法：斷尾自衛(wèi)、奔跑、平衡，戰(zhàn)斗武器等，也了解了動(dòng)物的生活習(xí)性。

　　活動(dòng)中幼兒的興趣、表現(xiàn)都非常積極，因?yàn)橐圆虏?、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物本領(lǐng)的游戲形式對(duì)幼兒有一種吸引力，更能激發(fā)了幼兒的好勝心。讓孩子更能積極的思考、表達(dá)。也都能樂(lè)意參于到活動(dòng)中來(lái)。我發(fā)現(xiàn)課結(jié)束后，孩子們都沒(méi)有盡興，我應(yīng)該還可以讓孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己所知道的另一些動(dòng)物，不只是單單按照教課書上的都給一些孩子們自由發(fā)揮的時(shí)間。

15、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《動(dòng)物的語(yǔ)言》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。

　　2.能根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來(lái)推斷并預(yù)報(bào)天氣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.關(guān)于天氣變化與動(dòng)物習(xí)性變化的錄像，如下雨前螞蟻搬家的錄像。(如果教師找不到天氣變化與動(dòng)物習(xí)性變化的錄像，可以用圖片替代，并給幼兒講述關(guān)于"雨天螞蟻搬家"的故事。)

　　2.幼兒活動(dòng)前做關(guān)于天氣變化與動(dòng)物習(xí)性變化的觀察，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　3.紙、筆、展板。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)教師通過(guò)提問(wèn)，引起幼兒對(duì)動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣的興趣。

　　教師：明天會(huì)不會(huì)下雨?怎樣才能知道天氣會(huì)不會(huì)變化呢?

　　教師：除了天氣預(yù)報(bào)會(huì)告訴我們天氣的變化，還有誰(shuí)會(huì)告訴我們?

　　教師：小動(dòng)物們知道天氣要變化了，會(huì)有哪些反常的舉動(dòng)呢?

　　(二)教師引導(dǎo)幼兒討論哪些動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣。

　　1.教師播放下雨天螞蟻上樹的錄像，引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻在下雨天的表現(xiàn)。

　　2.師：它們是誰(shuí)?在干什么?為什么要這樣?

　　3.教師講述"螞蟻搬家"的原因。

　　4.講述 "蜻蜓""燕子" 低飛的故事。"快思老師.教案網(wǎng)出處""除了螞蟻能預(yù)報(bào)天氣外，你還知道哪些動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣，它們是怎樣預(yù)報(bào)天氣的?"

　　5.請(qǐng)個(gè)別幼兒在大家面前介紹，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出與別人不同的內(nèi)容，教師在黑板上用簡(jiǎn)單圖標(biāo)記錄幼兒講述的動(dòng)物。

　　(三)教師請(qǐng)每組幼兒選一名幼兒在集體中介紹本組幼兒討論的內(nèi)容。

　　1.教師引導(dǎo)幼兒用展板的形式介紹動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的情況。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒將自己知道的能預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物及它們?cè)鯓宇A(yù)報(bào)天氣的，用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，并布置成展板。

　　(四)教師和小朋友一起總結(jié)成一首兒歌，并游戲。

　　1.動(dòng)物世界真奇妙，它能預(yù)報(bào)天下雨。螞蟻搬家要下雨，小魚水上游要下雨，燕子低飛要下雨，蜻蜓低飛要下雨，烏龜冒汗要下雨，天晴青蛙捉蟲靜悄悄，樹上知了聲聲叫，下雨知了無(wú)聲響，青蛙呱呱叫。真有趣!嘩啦嘩啦天下雨。

　　2.小朋友扮演動(dòng)物玩下雨的游戲。

　　活動(dòng)延伸：

　　事先請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起收集關(guān)于天氣與動(dòng)物的關(guān)系。

　　活動(dòng)反思：

　　動(dòng)物和天氣的關(guān)系是非常抽象的，而且這些小動(dòng)物孩子非常喜歡，但是在生活中孩子不會(huì)將二者聯(lián)系，本活動(dòng)也是讓孩子觀察大自然的奧秘。所以，借助于錄像非常形象，通過(guò)兒歌和游戲的形式讓孩子對(duì)大自然產(chǎn)生興趣。但更多的是，給孩子提供一個(gè)有意義的事情，在平常的生活中多注意觀察，形成好的觀察習(xí)慣。

16、大班科學(xué)教案《小動(dòng)物的尾巴》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　小動(dòng)物們都有各自的尾巴，可它們長(zhǎng)的什么樣?有什么用?卻是幼兒平時(shí)非常容易疏忽的。小動(dòng)物我們都要全力保護(hù)它。為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，在本活動(dòng)中層層深入地展開(kāi)，先讓幼兒通過(guò)“做朋友”，觀察發(fā)現(xiàn)它們尾巴的不同，在互相講解中激活幼兒興致，在“捉迷藏”中進(jìn)一步鞏固了解動(dòng)物尾巴的外形特征，則本活動(dòng)的重點(diǎn)順利通過(guò)。再則，活動(dòng)的難點(diǎn)“尾巴的用途”又在多媒體課件所設(shè)置的情境中得到解決。

　　針對(duì)我班幼兒園不同發(fā)展水平，我先讓能力弱的幼兒在來(lái)園活動(dòng)中先接觸了一下內(nèi)容，相信這樣在活動(dòng)中，幼兒的發(fā)揮會(huì)均衡些。

　　目的要求：

　　1、認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物的尾巴，初步了解它們的用途。學(xué)習(xí)詞：平衡、觀賞。

　　2、加深幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴不同的樣子;難點(diǎn)是初步了解它們的用途。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種動(dòng)物圖片掛件若干。

　　2、背景圖一幅，動(dòng)物圖片和象征物若干。

　　3、多媒設(shè)備及課件。

　　4、錄音機(jī)、磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、帶領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)講講動(dòng)物，觀賞動(dòng)物，了解動(dòng)物尾巴的不同。

　　1、師：“今天，有好多小動(dòng)物到我班來(lái)作客，這些小動(dòng)物是誰(shuí)

　　它們的尾巴是怎樣的?讓我們跟它們做做好朋友吧!”

　　2、幼兒在音樂(lè)中自由地講解各種動(dòng)物，教師指導(dǎo)幼兒比較它

　　們尾巴的不同。

　　3、集中幼兒講解尾巴的不同。

　　師：“你同誰(shuí)做好朋友，它的尾巴怎樣的?！?/p>

　　二、幼兒獨(dú)立操作。

　　師：“還有一些小動(dòng)物也想來(lái)和你們做朋友，可它們把尾巴忘帶了，我們幫它們裝上尾巴吧!”幼兒操作，并互相檢查。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)獎(jiǎng)五角星。

　　集中講一講幼兒的操作。

　　三、玩“捉迷藏”游戲，認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物尾巴的外形特征。(目的1)

　　1、師：“現(xiàn)在還有一些小動(dòng)物要同我們玩捉迷藏的游戲，我們來(lái)找找它們是誰(shuí)。”

　　2、幼兒找出小動(dòng)物：猴子、牛、燕、袋鼠、松鼠、魚、孔雀。

　　3、認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物尾巴的外形特征。

　　師：“這些小動(dòng)物真粗心，身體藏好了，尾巴卻露在外面，我們看它們的尾巴是什么樣的，象什么?”"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"幼兒講解，教師出示相應(yīng)的圖片。

　　四、初步了解尾巴的用途。(目的1)

　　(一)聽(tīng)錄音，了解

　　1、幼兒自由講。

　　師：“尾巴有粗有細(xì)，各不相同，那它們有什么用呢?”幼兒講解。

　　2、聽(tīng)錄音。

　　3、再次講解。學(xué)習(xí)詞

　　(1)“平衡”(不摔跤，很平穩(wěn))。教師做不同動(dòng)作讓幼兒猜，再請(qǐng)幼兒做不同的動(dòng)作，進(jìn)一步理解;學(xué)習(xí)詞

　　(2)“觀賞”(讓別人觀看，得到他人的贊揚(yáng))。

　　(二)看電腦，了解：設(shè)置情境“換尾巴”。

　　1、看電腦。師：“換尾巴后，發(fā)生了奇怪的事，你們猜是怎么回事?！?/p>

　　2、幼兒互相猜測(cè)，再講解。

　　3、聽(tīng)電腦告訴大家，再講解。

　　4、集體給小動(dòng)物換回尾巴。

　　五、動(dòng)物舞會(huì)。

　　師：“今天，你們做了這么多好事，高興不高興，我們一起來(lái)扮演喜歡的小動(dòng)物，參加它們的舞會(huì)吧!”

　　幼兒找喜歡的動(dòng)物掛上，集體跳舞。

　　在音樂(lè)中跳舞，離開(kāi)活動(dòng)室。

　　教學(xué)反思：

　　興趣是最好的老師。由于選擇的兒歌內(nèi)容與孩子們最喜歡的小動(dòng)物有關(guān)，所以能夠吸引他們的注意力。也因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)積累一些有關(guān)動(dòng)物知識(shí)，又有一定的表達(dá)能力，所以一開(kāi)課創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿兒童情趣的動(dòng)物園比尾巴大賽的情境，讓幼兒調(diào)動(dòng)各個(gè)感官，仔細(xì)觀察，細(xì)心發(fā)現(xiàn)，大膽地說(shuō)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我讓幼兒充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主人翁的角色，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。課堂氣氛輕松愉悅，幼兒很容易就理解了兒歌的內(nèi)容，也了解了一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，所以在創(chuàng)編兒歌時(shí)，小朋友也能抓住動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編。但也由于我是一個(gè)剛轉(zhuǎn)崗的教師，在上課過(guò)程中語(yǔ)言不夠兒童化，上課的語(yǔ)言藝術(shù)也還有待加強(qiáng)。

17、大班科學(xué)教案《影子是怎樣來(lái)的》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒積極有趣的探索影子的產(chǎn)生。

　　2、使幼兒知道燈光、太陽(yáng)光、月光、燭光等都能照出影子來(lái)，有光的地方才會(huì)有影子。

　　3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)一系列實(shí)驗(yàn)活動(dòng)自己探索發(fā)現(xiàn)光被物體擋住就會(huì)出現(xiàn)影子。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是讓幼兒知道有光才會(huì)有影子，光被物體擋住就會(huì)有影子。

　　難點(diǎn)是讓幼兒自己實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)影子與光和物體三者之間的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　強(qiáng)光臺(tái)燈、大屏幕、手電筒每人一個(gè)、座墊每人一個(gè)、操作臺(tái)四張、玩具若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣：呈現(xiàn)出玩具的影子，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　1、教師打開(kāi)強(qiáng)光臺(tái)燈，然后將玩具放在適當(dāng)?shù)奈恢脫踝」獾恼丈?，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)玩具的影子，并通過(guò)讓玩具變換不同的姿勢(shì)使影子隨之發(fā)生變化，增強(qiáng)幼兒觀察的興趣。

　　2、教師為幼兒準(zhǔn)備多種好玩的動(dòng)物玩具，讓幼兒到燈光前自己選用各種玩具實(shí)驗(yàn)演示，觀察影子、激發(fā)興趣。

　　評(píng)析：幫助幼兒保持興趣，進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，在興趣的驅(qū)使下發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。

　　二、感知發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)光與影子的關(guān)系。

　　1、打開(kāi)臺(tái)燈，教師表演手影，讓幼兒觀察有趣的手影。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)表演手影游戲，教師控制開(kāi)關(guān)，引導(dǎo)幼兒注意觀察，打開(kāi)臺(tái)燈時(shí)，屏幕上有沒(méi)有手影，關(guān)掉臺(tái)燈時(shí)屏幕上有沒(méi)有手影，讓幼兒知道：有光的地方才能有影子。

　　3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出還有什么樣的光能照出影子來(lái)。教師小結(jié)：太陽(yáng)光、月光、燭光等，都能夠照出影子來(lái)。

　　評(píng)析：這個(gè)過(guò)程查老師的引導(dǎo)起到一個(gè)支架作用，讓幼兒在支架的支撐下添加新的內(nèi)容，如教師打開(kāi)臺(tái)燈表演手影，讓幼兒參加表演，教師控制開(kāi)關(guān)引導(dǎo)幼兒觀察，打開(kāi)臺(tái)燈有影子，關(guān)掉臺(tái)燈就沒(méi)有影子了，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系，這種支架式的互動(dòng)就是將幼兒的興趣集于一個(gè)主題上，雖然孩子們并不很理解影子產(chǎn)生的原因,但是這生動(dòng)有趣的探索卻給孩子們留下了深刻的印象,對(duì)孩子們今后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)將產(chǎn)生積極的影響。

　　三、自由探索：引導(dǎo)幼兒自己實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)影子與光和物體三者之間的關(guān)系。

　　1、先讓幼兒猜想：是不是有了光就一定會(huì)有影子。

　　2、要求幼兒帶著問(wèn)題去探索，引導(dǎo)幼兒注意觀察。

　　(1)、打開(kāi)手電筒有沒(méi)有影子。

　　(2)、用手或玩具擋在光前，有沒(méi)有影子出現(xiàn)。

　　(3)、關(guān)上手電筒有沒(méi)有影子。

　　3、教師巡回指導(dǎo)幼兒操作，鼓勵(lì)幼兒間大膽交流。

　　評(píng)析：查老師對(duì)孩子的探索多次表現(xiàn)出驚奇和欣賞，使他們?cè)诖蜷_(kāi)手電筒和關(guān)上手電筒之間探索影子和光的奧秘，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，并在老師的支持合作下，重新組合自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教師不在是灌輸，而是用足夠的耐心等待孩子在探索中主動(dòng)學(xué)習(xí)，這種等待不是袖手旁觀，而是通過(guò)細(xì)致的觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒探索光和影子時(shí)的需要，及時(shí)給幼兒提供操作的材料：白紙，手電筒，玩具，蠟燭等，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題：1、打開(kāi)手電筒有沒(méi)有影子?2、用手和玩具當(dāng)在光線前有沒(méi)有影子?3、關(guān)上電源有沒(méi)有影子?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]適當(dāng)?shù)慕o孩子隱性的指導(dǎo)，整個(gè)活師幼互動(dòng)是積極有效的，在探索時(shí)，孩子興奮地交流著各自的發(fā)現(xiàn)。查老師沒(méi)有給予任何答案，而是巧妙地問(wèn)幼兒：你是怎么知道有了光才有影子呢?影子是怎么來(lái)的呢?及時(shí)恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)有效的推動(dòng)幼兒探索的積極性和主動(dòng)性。

　　四、集體討論學(xué)習(xí)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：光被物體擋住時(shí)就會(huì)出現(xiàn)影子。

　　1、請(qǐng)幼兒回答在上個(gè)環(huán)節(jié)中的發(fā)現(xiàn)，教師做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：光被物體擋住時(shí)就會(huì)出現(xiàn)影子。

　　2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)還在什么地方見(jiàn)到過(guò)影子，并說(shuō)出產(chǎn)生影子的原因。

　　評(píng)析：查老師與幼兒一起驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)影子的秘密:”光被物體擋住就會(huì)有影子”，讓孩子知道這個(gè)秘密是他們自己發(fā)現(xiàn)的,孩子體驗(yàn)到成功的喜悅，他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找答案的熱情更高了。可見(jiàn)有了寬松的環(huán)境豐富的材料和濃厚的興趣，順應(yīng)孩子的探索活動(dòng),加上教師的適當(dāng)點(diǎn)撥，巧妙的指導(dǎo)，通過(guò)動(dòng)手操作、實(shí)踐、解決了問(wèn)題。體現(xiàn)了幼兒與材料和環(huán)境的互動(dòng)，同時(shí)享受到成功的快樂(lè)，合作的溫馨，并且獲得了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。這正是幼兒科學(xué)教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和基本要求。

　　五、戶外游戲：《找影子》對(duì)所學(xué)知識(shí)加以鞏固和認(rèn)識(shí)。

　　引導(dǎo)幼兒到戶外尋找太陽(yáng)光下物體的影子，要求幼兒找到影子后說(shuō)出：“我找到了大樹或某某的影子，因?yàn)榇髽浠蚰衬硴踝×颂?yáng)光。”

　　活動(dòng)延伸：

　　有關(guān)影子的知識(shí)還很多，如影子的大小變化等，在基本實(shí)現(xiàn)了這次活動(dòng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，在活動(dòng)區(qū)里多投放些操作材料。如：手電筒、厚白紙、暗箱、幻燈機(jī)、蠟燭等，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索有關(guān)知識(shí)，結(jié)合藝術(shù)、語(yǔ)氣等活動(dòng)加以開(kāi)展“踩影子”、“畫影子”、“測(cè)量影子”等活動(dòng)。

　　評(píng)析：活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒實(shí)際需要和游戲興趣;教育活動(dòng)生活化，它既來(lái)源于生活，又運(yùn)用于生活、回歸生活，幼兒既熟悉又感興趣，內(nèi)容的選材充分體現(xiàn)了生活化的教育特點(diǎn)。這是活動(dòng)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新點(diǎn)。影子的產(chǎn)生是因?yàn)楣庹盏搅宋矬w(不透明)上產(chǎn)生的。影子與光和物體三者之間的是密切的，在孩子們了解影子產(chǎn)生的基礎(chǔ)上,我們還將引導(dǎo)他們對(duì)”會(huì)變的影子”做進(jìn)一步的探索.

　　教學(xué)反思：

　　這是一次科學(xué)探索活動(dòng)，幼兒園科學(xué)教育的目的是培養(yǎng)幼兒探索的興趣。在這次活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)比較開(kāi)放、寬松和諧的環(huán)境氣氛，讓幼兒有充裕的時(shí)間和空間，保證了幼兒的感官與客體的接觸、感知和相互作用，獲得豐富感覺(jué)材料。在活動(dòng)中，幼兒的觀察力、思維能力得到很好發(fā)展，提高了觀察的主動(dòng)性和自覺(jué)性，教師不是以呆板的教學(xué)形式讓幼兒死記硬背各種光的特征，而是讓幼兒在教師提供的環(huán)境中自己去操作、發(fā)現(xiàn)、探索，為了滿足幼兒的探索欲望，教師為幼兒提供了大量的操作材料，整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在動(dòng)、摸、看、說(shuō)等過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，發(fā)展了幼兒的觀察及發(fā)散性思維能力，達(dá)到了所要達(dá)到的教育目的，效果良好。我會(huì)把這些成功的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到以后的教學(xué)中去，以促進(jìn)孩子得到更好的發(fā)展。

18、大班科學(xué)教案《動(dòng)物家族聚會(huì)》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　通過(guò)分類，讓幼兒進(jìn)一步掌握家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征，并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。發(fā)展幼兒的比較、分析、概括的能力。培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)及愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)分類，讓幼兒進(jìn)一步掌握家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征，并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。

　　2、發(fā)展幼兒的比較、分析、概括的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)及愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征進(jìn)行分類，并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件

　　2、動(dòng)物卡片

　　3、動(dòng)物的家背景圖片2張

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、激趣導(dǎo)入 教師播放課件讓幼兒閉上眼睛聽(tīng)并說(shuō)出你聽(tīng)到了什么，把眼睛睜開(kāi)再看一遍，說(shuō)出你看到了什么。

　　2、觀看多媒體課件，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征嘗試分類

　　3、觀看多媒體課件， 讓幼兒說(shuō)出自己喜歡那個(gè)動(dòng)物，它生活在什么地方，它喜歡吃什么?

　　4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已往的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流討論，進(jìn)一步豐富幼兒與家禽、家畜、飛禽和野獸有關(guān)的知識(shí)，并激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))

　?、賻煟撼诉@些動(dòng)物，小朋友還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物，它們屬于哪一類?

　?、趲煟簞?dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?cè)撊绾螌?duì)待動(dòng)物?

　　5、游戲：動(dòng)物找家 玩法：教師準(zhǔn)備動(dòng)物卡片，動(dòng)物生活的背景圖兩張，讓幼兒拿上卡片看一看手上的動(dòng)物生活在什么地方，就把它貼到什么地方

　　6、知識(shí)擴(kuò)展觀看《動(dòng)物世界》，豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索動(dòng)物奧秘的欲望。

　　教學(xué)反思

　　在今天的教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)動(dòng)物特別感興趣。激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動(dòng)物奧秘的興趣。 但是活動(dòng)過(guò)程中，課件上出現(xiàn)的動(dòng)物種類有限，有些動(dòng)物只能借助于圖片讓幼兒認(rèn)識(shí)、觀察，因此教師在幼兒對(duì)動(dòng)物認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)的把握不夠準(zhǔn)確，一定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒思維鍛煉的效果。

19、大班科學(xué)教案《火箭怎樣升上太空》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、指導(dǎo)幼兒在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)有些物體是靠反沖作用在運(yùn)動(dòng)的。

　　2、啟發(fā)幼兒運(yùn)用科學(xué)的思維方式推出火箭上天的基本原理。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)有些物體是靠反沖作用在運(yùn)動(dòng)的。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒運(yùn)用科學(xué)的思維方式推斷火箭上天的基本原理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒人手1個(gè)氣球，每組1個(gè)裝有小口瓶子的木板自制船。

　　2、火箭發(fā)射升空的圖片1張。

　　3、已學(xué)會(huì)畫簡(jiǎn)單的火箭。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師指導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)引出活動(dòng)內(nèi)容。

　　操作方法：小朋友將裝滿氣的氣球松開(kāi)口，氣球向前飛去。

　　引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：鼓勵(lì)幼兒反復(fù)操作、觀察，找出氣球向前飛行的原理。

　　幼兒討論：什么力量使氣球飛動(dòng)起來(lái)了?

　　教師指導(dǎo)幼兒小結(jié)：往后流動(dòng)的氣體形成氣流，氣體的反沖作用推動(dòng)著氣球往前飛。

　　2、實(shí)驗(yàn)：小船是怎樣前進(jìn)的?

　　操作方法：將小口瓶子裝滿水，蓋好，然后把它裝入木板船上的固定位置，要求瓶口朝后。把自制船放入水盆中后，拔掉瓶蓋，船就前進(jìn)了。

　　引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：鼓勵(lì)幼兒反復(fù)實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)觀察船運(yùn)動(dòng)的方向和水流方向，找出船是靠什么力量前進(jìn)的。

　　幼兒討論：船是靠什么力量前進(jìn)的?生活中還能見(jiàn)到哪些物體是靠反作用運(yùn)動(dòng)的。

　　3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，引出活動(dòng)內(nèi)容：

　　出示火箭發(fā)射升空的圖片，提問(wèn)：小朋友，這是什么?通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)?zāi)隳苷f(shuō)出什么辦量推動(dòng)這么大的火箭上天，而且使火箭的速度這么快?

　　4、觀察火箭結(jié)構(gòu)與火箭發(fā)射升空的實(shí)況，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)進(jìn)行合理判斷。

　　(1)教師指點(diǎn)火箭部分，逐一指導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)火箭頂艙，燃料箱，發(fā)動(dòng)機(jī)和助推火箭。

　　小結(jié)：火箭分上下兩個(gè)部分，上半部頂艙裝載人造衛(wèi)星和各種空間探測(cè)器，下半部分由巨大的燃料箱和強(qiáng)大的發(fā)動(dòng)機(jī)組成，旁邊還有兩個(gè)助推火箭。

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察火箭發(fā)射升空時(shí)的工作狀況，并進(jìn)行合理推斷。

　　提問(wèn)：火箭的尾部有什么在燃燒?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!整個(gè)火箭是怎樣啦?火焰是向什么方向噴射的?猜一猜，火箭是靠什么力量升入太空的?

　　小結(jié)：火箭的燃料燃燒時(shí)有了巨大的火焰，巨大的火焰向后高速噴射，形成了強(qiáng)大氣流，氣流的反沖作用加上發(fā)動(dòng)機(jī)的巨大力量就推動(dòng)著火箭飛速前進(jìn)，升入太空。

　　活動(dòng)延伸

　　組織幼兒參觀少兒科技館，通過(guò)參觀和工作人員的講解肯定幼兒的探索熱情，激勵(lì)幼兒繼續(xù)再學(xué)習(xí)、再探索的欲望。

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)過(guò)程中，教師始終是一個(gè)支持者、引導(dǎo)者，教師在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒自己去想象，提出建議，讓孩子們自由發(fā)揮，展開(kāi)想象的翅膀，自愿選擇喜歡的形式進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)協(xié)商、學(xué)會(huì)合作，使幼兒的能力和個(gè)性得到發(fā)揮?；顒?dòng)結(jié)束部分，展示幼兒創(chuàng)作作品，相互欣賞，相互評(píng)價(jià)，讓孩子們傾聽(tīng)他人的介紹和向他人介紹自己的設(shè)計(jì)，發(fā)展了口語(yǔ)表述力，同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞同伴的智慧，學(xué)習(xí)吸收他人的閃光點(diǎn)，達(dá)到資源共享，互相提高。

20、大班主題教案《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　在自由活動(dòng)中，孩子們圍繞在自然角議論紛紛：“這幾天烏龜不吃東西了?”“烏龜也不動(dòng)了，是不是被凍死了?”“烏龜在睡覺(jué)呢!”……孩子們的問(wèn)題一個(gè)接著一個(gè)。時(shí)下寒冷的冬天已經(jīng)來(lái)到，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?孩子們有了新的探索問(wèn)題。因此，在《擁抱冬天》的主題背景下，設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》，促使孩子們積極主動(dòng)地了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，激發(fā)孩子探索動(dòng)物的愿望。這是一節(jié)探索型較強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng)的實(shí)踐，不僅可以帶給孩子許多自主探索的機(jī)會(huì)和空間，也為他們以后有序的思考、安排事情奠定基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.進(jìn)一步知道動(dòng)物會(huì)采用不同的過(guò)冬方式(冬眠、遷徙、躲藏、換毛)保護(hù)自己。

　　2.對(duì)動(dòng)物的過(guò)冬方式感興趣。

　　3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.提高幼兒思維的敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.棉衣、取暖器、跑步的孩子圖片

　　2.小動(dòng)物圖片(螞蟻、蜜蜂、大雁、燕子、丹頂鶴、青蛙、蛇、熊、狐貍、獅子、狗)與幼兒人數(shù)相同

　　3.五種標(biāo)志圖(枕頭、箭頭、稻子、動(dòng)物皮毛、問(wèn)號(hào))

　　4.《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》視頻

　　5.樂(lè)曲《熊和小孩》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引起興趣

　　1.孩子們，今天天氣感覺(jué)怎么樣?(很冷)現(xiàn)在是什么季節(jié)讓你感到寒冷?<快思老師.教案網(wǎng)出處>(冬天)寒冷的冬天到了，我們可以用什么方法讓自己暖暖和和的過(guò)冬呢?(幼兒邊說(shuō)教師邊出示標(biāo)志圖。)

　　2.教師借助標(biāo)志圖幫助幼兒總結(jié)三種取暖方法：

　　(1)多穿些衣服。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出穿棉衣棉褲、帶手套、帽子等。)

　　(2)用取暖器具來(lái)取暖。(開(kāi)空調(diào)、取暖器、熱水袋、空調(diào)、電熱毯等。)

　　(3)靠運(yùn)動(dòng)來(lái)取暖。(根據(jù)幼兒的講述師幼共同做運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)靠運(yùn)動(dòng)取暖的樂(lè)趣。)

　　二、討論、探索“動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的”

　　1.師：我們可以通過(guò)各種方法來(lái)過(guò)冬，那么小動(dòng)物在這樣冷的天氣里又是怎樣過(guò)冬的呢?這里有許多動(dòng)物圖片，請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物(幼兒選擇)。我們大家一起看看認(rèn)識(shí)一下(認(rèn)識(shí)動(dòng)物)。現(xiàn)在和你身邊的小朋友說(shuō)說(shuō)你的小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的!(幼兒共同討論)

　　2.師幼共同探索“動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的”

　　師：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)：你的小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?(教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的標(biāo)志圖)

　　(1)幼兒：螞蟻、蜜蜂(躲藏)

　　教師小結(jié)：有一種小動(dòng)物，它們?cè)诙炜煲降臅r(shí)候把吃的食物全都儲(chǔ)存起來(lái)邊(邊出示稻子標(biāo)志圖邊講述)，到了冬天，它們就躲在家里一冬天都不出來(lái)，這種小動(dòng)物過(guò)冬的方式叫做躲藏，有哪些小動(dòng)物是躲藏過(guò)冬的，請(qǐng)將它們貼在躲藏的標(biāo)志圖下。(幼兒操作)

　　(2)幼兒：丹頂鶴、燕子、大雁(遷徙)

　　教師小結(jié)：有些小動(dòng)物，它們喜歡暖和的地方，快要到冬天的時(shí)候，它們往

　　南方飛，從一個(gè)地方搬到另一地方(出示箭頭標(biāo)志圖)，這種過(guò)冬的方式叫做遷徙。那還有哪些小動(dòng)物也是遷徙過(guò)冬的上來(lái)把它們貼在遷徙的標(biāo)志圖下。(幼兒操作)

　　(3)幼兒：青蛙、蛇(冬眠)

　　教師小結(jié)：還有一種小動(dòng)物它們過(guò)冬非常特別，一冬天不吃、不喝也不動(dòng)，一睡就是一冬天(出示枕頭標(biāo)志圖)，這種過(guò)冬的方式就叫做冬眠。有哪些小動(dòng)物是要冬眠過(guò)冬的請(qǐng)把它們貼好。(幼兒操作)

　　(4)幼兒：獅子、狐貍、狗(換毛)

　　教師小結(jié)：我們小朋友想知道獅子是怎么過(guò)冬的嗎?它們快要到冬天的時(shí)候就開(kāi)始退毛、掉毛(出示動(dòng)物皮毛標(biāo)志圖)，等到冬天來(lái)的時(shí)候，又長(zhǎng)出了又密又長(zhǎng)的新毛，就象換了一件新皮襖一樣，這種動(dòng)物過(guò)冬的方式就叫做換毛，還有哪些小動(dòng)物是換毛過(guò)冬的，請(qǐng)你上來(lái)把它們貼好。(幼兒操作)

　　(5)對(duì)于在討論探索過(guò)程中有疑問(wèn)的，讓幼兒將動(dòng)物圖片貼在問(wèn)號(hào)標(biāo)志圖下。

　　三、分段觀看《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》視頻，共同驗(yàn)證探索結(jié)果

　　讓幼兒從視頻中尋求答案，共同驗(yàn)證探索結(jié)果，并對(duì)問(wèn)號(hào)下未能解決的問(wèn)題繼續(xù)討論探究。

　　四、游戲“冬爺爺來(lái)了”

　　教師扮演冬爺爺，幼兒扮演動(dòng)物(貼上自己喜歡的動(dòng)物圖片)，當(dāng)樂(lè)曲響起，幼兒開(kāi)始尋找過(guò)冬的標(biāo)志，音樂(lè)結(jié)束后教師問(wèn)幼兒：你是誰(shuí)?你是怎樣過(guò)冬的呀?

　　活動(dòng)反思：

　　1.知識(shí)準(zhǔn)備要豐富

　　上課之前，我收集了大量的有關(guān)各種動(dòng)物過(guò)冬的資料，不但了解了一些常見(jiàn)動(dòng)物的過(guò)冬方式(冬眠、遷徙、躲藏、換毛)。而且對(duì)其它動(dòng)物的過(guò)冬方式也深入地了解。(讓卵過(guò)冬、躲在安全的地方過(guò)冬)。知識(shí)準(zhǔn)備充分就不會(huì)在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)科學(xué)性的錯(cuò)誤。如：孩子在探索過(guò)程中知道了燕子是遷徙過(guò)冬的，他們就提出了疑問(wèn)：“麻雀也是遷徙過(guò)冬的嗎?”由于事先做了大量的準(zhǔn)備工作，對(duì)于幼兒提出的問(wèn)題就可以準(zhǔn)確無(wú)誤地告訴他們：“對(duì)于XX提出的問(wèn)題,你們有不同看法嗎?”“麻雀是加厚羽毛過(guò)冬的……”。

　　2.教學(xué)思路要清晰

　　在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，首先讓幼兒從已有經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出人們?cè)诙焓侨绾芜^(guò)冬的?并通過(guò)標(biāo)志圖幫助幼兒進(jìn)行梳理。其次由人們過(guò)冬方式引入到動(dòng)物是如何過(guò)冬的話題?讓幼兒討論探索，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)——我的小動(dòng)物是XX過(guò)冬的，貼一貼——將動(dòng)物圖片貼在相應(yīng)的標(biāo)志圖下，議一議——討論探索后，對(duì)于不確切的答案貼在問(wèn)號(hào)標(biāo)志圖下。第三，分段觀看《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》視頻，共同驗(yàn)證探索結(jié)果。最后，通過(guò)游戲“冬爺爺來(lái)了”，幫助幼兒更好地鞏固掌握各種小動(dòng)物的過(guò)冬方法。

　　3.對(duì)幼兒認(rèn)知水平要初步了解

　　在上這節(jié)課之前我了解到本班幼兒對(duì)動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)知多少，所以孩子們的探索欲望非常強(qiáng)烈，他們說(shuō)出了自己所了解的小動(dòng)物過(guò)冬的方式，而對(duì)于幼兒不了解的我采用了先讓幼兒討論再介紹不同動(dòng)物過(guò)冬方式，最后探討我的動(dòng)物是過(guò)冬方式并進(jìn)行選擇。在了解幼兒認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)活動(dòng)，教學(xué)效果很有實(shí)效性。

　　4.激發(fā)幼兒探索的興趣

　　科學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)在于幼兒的探索過(guò)程，可以提供一些故事錄音、圖片、書籍等豐富的相關(guān)知識(shí)材料，在開(kāi)始時(shí)我設(shè)置了一個(gè)自由寬松的，能讓幼兒自己探索獲得知識(shí)的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒自然地習(xí)得知識(shí)，接下來(lái)的討論過(guò)程會(huì)激烈，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)也會(huì)更加豐富，同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒講述時(shí)的自信心。

　　一堂科學(xué)活動(dòng)需要關(guān)注到方方面面，甚至一些細(xì)小的問(wèn)題也非常關(guān)鍵。在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始部分，幼兒對(duì)于人們的過(guò)冬方式已經(jīng)有所了解，我只要幫助幼兒進(jìn)行對(duì)已有知識(shí)的梳理即可，無(wú)須花費(fèi)太多時(shí)間，以至于在幼兒探討部分的時(shí)間過(guò)于緊湊。在播放直觀、生動(dòng)形象的《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》視頻時(shí)，由于聲音處理不夠清楚，導(dǎo)致幼兒在觀賞時(shí)聽(tīng)不清，若將視頻中的聲音關(guān)閉，由教師隨視頻的播放進(jìn)行講述。這樣才能幫助幼兒形象直觀地了解和探索動(dòng)物過(guò)冬的方式。

21、大班優(yōu)秀科學(xué)教案《動(dòng)物的通訊》含反思

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　動(dòng)物是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的親密伙伴，熱愛(ài)動(dòng)物是孩子們的天性，孩子們平時(shí)已經(jīng)了解了許多動(dòng)物的特性和習(xí)慣，對(duì)動(dòng)物表現(xiàn)出濃厚的興趣。它們是怎樣交流信息的?孩子們的問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)，通過(guò)“動(dòng)物的通訊”這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課，不但讓孩子們了解動(dòng)物的動(dòng)作、聲音和氣味等都能夠起到傳遞信息的作用，還能讓孩子們產(chǎn)生好奇，并能促進(jìn)孩子們積極、主動(dòng)地了解動(dòng)物傳遞信息的不同方式，滿足孩子探索小動(dòng)物的欲望。本次活動(dòng)運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法等克服教師說(shuō)教傳統(tǒng)形式，讓孩子們做到玩中學(xué)、學(xué)中玩，快樂(lè)的獲得知識(shí)、習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解動(dòng)物傳遞信息的三種方式(色彩、氣味和動(dòng)作)。

　　2、能按動(dòng)物傳遞信息的方式分類。

　　3、樂(lè)意探索動(dòng)物世界的奧秘。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前請(qǐng)幼兒搜集有關(guān)動(dòng)物間聯(lián)絡(luò)方式的知識(shí)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：各種動(dòng)物圖片若干，《動(dòng)物的通訊》課件。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　(一)激發(fā)興趣，引出主題。

　　1、師幼相互介紹，打招呼。

　　師：我是誰(shuí)?

　　幼：金老師。

　　師：想跟我做好朋友嗎?誰(shuí)來(lái)跟我握握手?誰(shuí)來(lái)跟我擁抱下?(……)剛剛呀，我們通過(guò)握手，擁抱的方式來(lái)交到了好朋友，這些啊都是人類的聯(lián)絡(luò)方式。那你們知道動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式有哪些嗎?比如說(shuō)當(dāng)小鳥遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，它們是怎么聯(lián)絡(luò)同伴的呀?我們一起來(lái)看一看，好不好?

　　(二)觀看三種動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式，了解動(dòng)物的三種聯(lián)絡(luò)方式。

　　(1)【出示小鳥課件】了解小鳥的聯(lián)絡(luò)方式是聲音。

　　師：小鳥雖然不會(huì)說(shuō)話，但它可以用聲音來(lái)聯(lián)絡(luò)同伴，那你們想知道其它動(dòng)物是怎么聯(lián)絡(luò)同伴的嗎?

　　(2)【出示螞蟻課件】了解螞蟻的聯(lián)絡(luò)方式是觸角、氣味。

　　師：小朋友們，你們想知道螞蟻是怎么樣聯(lián)絡(luò)同伴的嗎?你可以跟身邊的好朋友一起商量下。

　　那你們到底想不想螞蟻的聯(lián)絡(luò)方式是什么?那就來(lái)看看吧!

　　原來(lái)啊，小螞蟻的聯(lián)絡(luò)方式有兩種呢，是觸角和氣味呀!

　　(3)【出示蜜蜂課件】了解蜜蜂的聯(lián)絡(luò)方式是動(dòng)作。

　　師：你們真厲害呀，那么快就掌握了小鳥和螞蟻的聯(lián)絡(luò)方式，不行，我要考考你們，聽(tīng)好了啊!“團(tuán)結(jié)勞動(dòng)是能手，家家住在小門樓，個(gè)個(gè)開(kāi)著糖坊鋪，日日夜夜忙不休”。它是誰(shuí)呀?(蜜蜂)對(duì)啦，是小蜜蜂!那么蜜蜂們的聯(lián)絡(luò)方式又是什么呢?想知道嗎?請(qǐng)看大屏幕再來(lái)告訴我。(回答……)

　　小蜜蜂的聯(lián)絡(luò)方式是動(dòng)作!

　　師小結(jié)：現(xiàn)在啊，大家知道了小鳥，螞蟻，蜜蜂的聯(lián)絡(luò)方式，這三種聯(lián)絡(luò)方式分別是聲音，氣味，還有動(dòng)作。

　　其實(shí)啊，還有許多小動(dòng)物也有各自的聯(lián)絡(luò)方式，下面啊就請(qǐng)小朋友和你的小伙伴們邊看大圖片邊交流討論，看看這些小動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式是什么呢?趕快上來(lái)吧!

　　(商量，討論……)

　　(三)幼兒操作圖片，練習(xí)鞏固。

　　(1)幼兒每人自由選擇一張動(dòng)物圖片，與同伴相互交流聯(lián)絡(luò)方式。

　　師：下面呢，請(qǐng)小朋友們選一張自己喜歡的小動(dòng)物的圖片，輕輕地回到座位，跟身邊的伙伴講一講。(……)

　　我們一起來(lái)看看大屏幕吧!

　　(海豚的聯(lián)絡(luò)方式是聲音和動(dòng)作，小狗的聯(lián)絡(luò)方式氣味和聲音，小貓的聯(lián)絡(luò)方式動(dòng)作和聲音。)

　　(2)幼兒自己判斷再將手中的圖片放入相應(yīng)的聯(lián)絡(luò)方式的“家”

　　師：你們真棒呀!一下子就知道了這么多小動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式。那么，還有什么動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式也是聲音，動(dòng)作，或者氣味呢?下面我要來(lái)大家做一個(gè)小游戲了，把卡片送回它們各自的家，這里啊有三個(gè)家，

　　這個(gè)是聲音聯(lián)絡(luò)方式的家，這個(gè)是氣味聯(lián)絡(luò)方式的家，這個(gè)就是動(dòng)作聯(lián)絡(luò)方式的家，你們一定要把動(dòng)物送回正確的聯(lián)絡(luò)方式的家中哦!趕快行動(dòng)吧!(檢查)

　　(四)開(kāi)闊視野，粗淺懂得動(dòng)物與人們的關(guān)系。

　　師：今天啊，我們了解動(dòng)物們的三種主要的聯(lián)絡(luò)方式，你們還知道動(dòng)物們的其他聯(lián)絡(luò)方式嗎?

　　我這里就有一個(gè)小動(dòng)物呀，它的聯(lián)絡(luò)方式是色彩。你們瞧!

　　在公園來(lái)，當(dāng)人們對(duì)孔雀贊美，拍手的時(shí)候，孔雀就會(huì)開(kāi)屏，把它們尾巴漂亮的顏色展示給人們看。

　　動(dòng)物們的聯(lián)絡(luò)方式真是多呀!這些聯(lián)絡(luò)方式還幫助人類做了很多事情呢，你們看……

　　(五)揭示主題，理解通訊的意義

　　師：動(dòng)物們這些聯(lián)絡(luò)方式我們把它們成為動(dòng)物的通訊，相信啊動(dòng)物們的通訊還有許許多多呢，都等著我們?nèi)ダ^續(xù)探索，學(xué)習(xí)呢?小朋友們你們平時(shí)在生活中可要仔細(xì)觀察啊，把發(fā)現(xiàn)的信息跟好朋友，老師一起分享!

　　活動(dòng)反思：

　　該活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中，孩子們的表現(xiàn)非常出色。記住也不會(huì)很容易，沒(méi)有想到幼兒就會(huì)說(shuō)了，并且說(shuō)的很到位。在基本部分請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還知道哪些小動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣時(shí)，孩子們發(fā)言都積極踴躍，說(shuō)出了很多老師都不了解的動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的方法?？吹胶⒆觽兙实谋憩F(xiàn)，我激動(dòng)地忍不住去擁抱他們。

22、幼兒大班科學(xué)教案《動(dòng)物保護(hù)色》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　從大班幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)看，大班后期的孩子已經(jīng)能從事物的表面現(xiàn)象進(jìn)行初步的判斷推理，從而把握事物一些本質(zhì)特征。這一點(diǎn)是不可否認(rèn)的。本次教學(xué)活動(dòng)是教師觀察到幼兒在戶外活動(dòng)中對(duì)躲在小葉子下面的小蝸牛產(chǎn)生興趣，所聽(tīng)到的幼兒間關(guān)于小蝸牛身體顏色的一段爭(zhēng)論之后，而組織的一次集體教學(xué)活動(dòng)。本次活動(dòng)旨在通過(guò)幼兒對(duì)動(dòng)物的體表顏色的觀察、分辨與討論，可以讓幼兒獲得動(dòng)物保護(hù)色的特征和作用的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索動(dòng)物奇特本領(lǐng)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在尋找、分辨討論中了解動(dòng)物保護(hù)色的特征和作用。

　　2、對(duì)動(dòng)物因適應(yīng)環(huán)境而變色的奇妙現(xiàn)象感到好奇，有進(jìn)一步探索動(dòng)物奇特本領(lǐng)的興趣。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　重點(diǎn)：

　　在創(chuàng)設(shè)的"尋找游戲"的情境中通過(guò)分辨、討論認(rèn)識(shí)了解哪些動(dòng)物是有保護(hù)色的，都有些什么作用。

　　難點(diǎn)：

　　幼兒通過(guò)游戲分辨、討論，了解動(dòng)物的保護(hù)色的特征和作用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣和增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的感知;了解幼兒對(duì)動(dòng)物知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

　　2、環(huán)境準(zhǔn)備：有電腦和電視機(jī)。幼兒椅子圍坐成半圓形，椅子后面放置3張桌子(幼兒分組)供操作用。

　　3、材料準(zhǔn)備：幻燈片《動(dòng)物的保護(hù)色》、各種有保護(hù)色的動(dòng)物圖片(枯葉蝶、北極熊、竹節(jié)蟲、蚱蜢、青蛙等)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)耄盒▲B找食物

　　(觀看PPT，討論)

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　(一)小鳥餓了，想要出來(lái)找食物吃，它來(lái)到樹林里，你們看看它找到了什么?(瓢蟲)

　　(二)紅色的瓢蟲一下子就讓小鳥找到了，可是小鳥還沒(méi)有吃飽，我們一起幫小鳥找找，還有什么食物可以吃呢?(蚱蜢)

　　(三)為什么蚱蜢一開(kāi)始小鳥沒(méi)有找到它呢?

　　小結(jié)：因?yàn)轵乞煊斜Ｗo(hù)色，綠色的保護(hù)色與周圍的環(huán)境顏色比較相近，比較不容易被小鳥發(fā)現(xiàn)。一些動(dòng)物為了隱蔽和保護(hù)自己，身體形成和周圍一致的顏色，這就是動(dòng)物的保護(hù)色。

　　價(jià)值分析：觀看PPT，導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒了解動(dòng)物保護(hù)色的興趣。

　　二、分辨討論：動(dòng)物保護(hù)色

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　(一)你們知道還有哪些動(dòng)物也有保護(hù)色呢?。本.文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng);(幼兒說(shuō)，老師點(diǎn)出圖片)

　　青蛙躲在荷葉上的圖片，發(fā)現(xiàn)了什么?(青蛙和荷葉顏色相近)

　　枯葉蝶：像枯葉一樣，躲在枯葉中，可以躲避敵人的侵襲……

　　(二)四幅圖片：沙漠、森林、大海、極地，看看在各地生活的保護(hù)色動(dòng)物有哪些(獵豹、獅子、鱷魚、枯葉蝶、北極熊等)

　　(三)游戲：誰(shuí)的眼睛最最亮

　　規(guī)則：三個(gè)小朋友為一組，每組一張圖片，用最快的速度，拼出圖片并找出藏在圖片里的動(dòng)物朋友。

　　小結(jié)：在大自然中有許多動(dòng)物都有和環(huán)境很相近的保護(hù)色，主要起隱蔽自身躲避敵害和便于覓食的作用。

　　價(jià)值分析：知道動(dòng)物保護(hù)色的作用，了解動(dòng)物和自然環(huán)境的關(guān)系。

　　三、遷移經(jīng)驗(yàn)：奇特的本領(lǐng)

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　(一)動(dòng)物的保護(hù)色真有用，人類受到動(dòng)物保護(hù)色的啟發(fā)，發(fā)明了什么呢?(迷彩服、坦克、變色鏡、夜用警服等)

　　小結(jié)：動(dòng)物利用自己的保護(hù)色保護(hù)自己，人類根據(jù)動(dòng)物的保護(hù)色運(yùn)用到各個(gè)不同的領(lǐng)域，對(duì)人類有很大的幫助。

　　(二)動(dòng)物除了保護(hù)色的本領(lǐng)之外，還有哪些奇特的本領(lǐng)呢?我們下次再來(lái)交流。

　　價(jià)值分析：通過(guò)交流，進(jìn)一步了解動(dòng)物保護(hù)色的重要性，并且有進(jìn)一步探索人類向動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)的興趣。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一節(jié)科常活動(dòng)，科學(xué)活動(dòng)要求教師的語(yǔ)言更精準(zhǔn)、更簡(jiǎn)明扼要，有豐富的知識(shí)的儲(chǔ)備及很強(qiáng)的操作活動(dòng)掌控能力。在本次研討活動(dòng)中，我對(duì)動(dòng)物的保護(hù)色的知識(shí)做了一次認(rèn)真地功課，因此當(dāng)幼兒說(shuō)到某種動(dòng)物保護(hù)色時(shí)，都能準(zhǔn)確地進(jìn)行判斷。在目標(biāo)與環(huán)節(jié)方面，我覺(jué)得目標(biāo)與環(huán)節(jié)是匹配的，環(huán)節(jié)是很清晰的，一共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，讓幼兒知道什么是動(dòng)物的保護(hù)色;第二個(gè)環(huán)節(jié)就是通過(guò)分辨、討論認(rèn)識(shí)了解哪些動(dòng)物是有保護(hù)色的，都有些什么作用;第三個(gè)環(huán)節(jié)就是經(jīng)驗(yàn)的遷移，激發(fā)幼兒進(jìn)一步的探索。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了讓幼兒拼圖找出動(dòng)物，幼兒的興趣很高，操作也很快樂(lè)，都能找出動(dòng)物，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

23、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的睡眠方式，知道不同的動(dòng)物所采取的睡眠方式，是為了適應(yīng)環(huán)境，保護(hù)自己。

　　2、知道人睡覺(jué)的一些衛(wèi)生常識(shí)，懂得養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、和幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物睡覺(jué)的資料。將收集到的資料以圖片的形式分組布置在墻上。

　　2、音樂(lè)磁帶：《動(dòng)物狂歡曲》、《搖籃曲》。

　　3、多于幼兒人數(shù)的各種動(dòng)物頭飾。

　　4、錄像帶：錄有班級(jí)幼兒午睡的情況，如：側(cè)臥、仰臥、趴臥、被子蒙著頭、挖鼻孔、打呼嚕等等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、組織幼兒參觀有關(guān)動(dòng)物睡覺(jué)的資料

　　1、分組參觀，互相介紹。

　　在收集資料的過(guò)程中，孩子已了解、掌握了相關(guān)信息，圖片也是孩子親自剪貼和繪制的，講起來(lái)頭頭是道，既滿足了幼兒樂(lè)于交流、表現(xiàn)的欲望，又實(shí)現(xiàn)了信息共享的目的。

　　2、集體討論：“這些動(dòng)物為什么要這樣睡覺(jué)?”

　　問(wèn)題一提出來(lái)，孩子們嘗試從自己收集的信息中尋找答案，如“因?yàn)樾◆~沒(méi)有眼瞼，要睜著眼睛睡覺(jué);長(zhǎng)頸鹿的脖子太長(zhǎng)，要將脖子擱在背上睡覺(jué)” 等等。找不到答案的，教師引導(dǎo)孩子去思考，去想像。如：“馬、非洲象為什么要站著睡覺(jué)?”有的說(shuō)，如果敵人來(lái)了，便于很快逃跑;有的說(shuō)，它們的身體太大了，躺下去，再爬起來(lái)，不方便;還有的說(shuō)，能夠馬上醒來(lái)，隨時(shí)準(zhǔn)備出發(fā)。

　　許多孩子對(duì)動(dòng)物的冬眠產(chǎn)生了進(jìn)一步探究的欲望。

　　“青蛙、蛇躲在洞里就不冷了嗎?”

　　“它們是不是大懶蟲、膽小鬼，特別喜歡睡覺(jué)?”

　　“它們睡那么長(zhǎng)時(shí)間，要是餓死了怎么辦?”

　　3、教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒歸納：

　　動(dòng)物的睡眠方式是和它們的外形特征、生活習(xí)慣以及生活環(huán)境有著密切聯(lián)系的，目的是為了更好地生存，更好地保護(hù)自己。

　　二、游戲活動(dòng)：“睡覺(jué)了”

　　幼兒任意選一種動(dòng)物頭飾戴在頭上，教師播放不同性質(zhì)的音樂(lè)引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)情緒，自由地模仿小動(dòng)物，如音樂(lè)很歡快，“動(dòng)物們”跳舞，當(dāng)音樂(lè)變成輕柔的搖籃曲時(shí)，就模仿該動(dòng)物睡覺(jué)的情景。

　　師：“小動(dòng)物們睡醒了嗎?請(qǐng)你們過(guò)來(lái)看看誰(shuí)也睡著了?”

　　三、觀看本班幼兒午睡的情景錄像，組織幼兒討論：“人是怎樣睡覺(jué)的?”

　　看到自己和同伴的錄像，孩子們感到特別高興和新奇。。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，有的孩子看到老師蓋好被自己蹬掉的被子時(shí)，激動(dòng)地說(shuō)：“老師，謝謝你!”孩子們積極愉快地進(jìn)入了關(guān)于“我們應(yīng)該改掉哪些不良睡眠姿勢(shì)?”話題的討論。

　　“睡覺(jué)時(shí)挖鼻孔、用被子蒙著頭，是不講衛(wèi)生、不安全的?！?/p>

　　“趴著睡覺(jué)不舒服，會(huì)打呼嚕?！?/p>

　　“正確的睡覺(jué)姿勢(shì)應(yīng)該向右側(cè)臥，頭枕枕頭，小手放好，腿微蜷……”

　　四、組織幼兒討論：“我們?yōu)槭裁匆缢?”

　　有的孩子說(shuō)：“因?yàn)槲覀兪切『⒆印！庇械恼f(shuō)：“午睡可以幫我們長(zhǎng)大個(gè)子?！?/p>

　　師：你們年齡小，每天需要睡眠的時(shí)間很多，只靠晚上的睡眠時(shí)間是不夠的，因此中午還要再睡一會(huì)，這樣，大腦才能休息好，小朋友就會(huì)少生病，身體更健康。

　　師：“你喜歡午睡嗎?”“不喜歡午睡怎么辦?”

　　“如果你午睡時(shí)，實(shí)在睡不著，也應(yīng)該保持安靜，不影響他人午睡?！?/p>

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒回家在父母的幫助下，記錄晚上睡覺(jué)的時(shí)間和早上起床的時(shí)間，督促幼兒養(yǎng)成良好的生活作息習(xí)慣。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒對(duì)小動(dòng)物的感興趣程度是非常明顯的，而小動(dòng)物是小朋友在科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的重要對(duì)象,幼兒對(duì)大自然中的各種小動(dòng)物都充滿了好奇心,引導(dǎo)幼兒探索和發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的不同睡覺(jué)方法和姿勢(shì),可以有效的激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物生活習(xí)性的探索欲望。

　　我進(jìn)行過(guò)這樣一節(jié)科學(xué)活動(dòng),首先第一環(huán)節(jié)以手指律動(dòng)形式導(dǎo)入活動(dòng),請(qǐng)小朋友說(shuō)出森林中小動(dòng)物的名字,出示圖片.提問(wèn)：森林公園的小動(dòng)物們有的在睡覺(jué),你們把它們找出來(lái)嗎?進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：出示大圖片說(shuō)說(shuō)哪個(gè)動(dòng)物在睡覺(jué)為什么?(幼兒自由發(fā)言)老師總結(jié)：馬——站著、蝙蝠——倒掛、丹頂鶴——單腳站立、貓頭鷹——睜一只眼閉一只眼等等.最后做游戲鞏固學(xué)習(xí)成果.老師說(shuō)動(dòng)物名稱小朋友做這個(gè)小動(dòng)物睡覺(jué)的動(dòng)作.然后講小朋友睡覺(jué)的正確姿勢(shì)是什么?教育幼兒要從小養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣和正確的睡覺(jué)姿勢(shì).整個(gè)活動(dòng)幼兒始終跟隨教師思路進(jìn)行,由于活動(dòng)中幼兒參與環(huán)節(jié)很多,所以幼兒的積極性一直保持很好,而且不同的睡姿不同的造型小朋友們學(xué)起來(lái)也特別興奮,在快樂(lè)的氛圍中理解了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,最后由小動(dòng)物的睡姿延伸到小朋友的睡姿,使小朋友主動(dòng)了解自己應(yīng)該掌握正確的睡覺(jué)姿勢(shì)達(dá)到了上升后的教學(xué)目標(biāo)。

24、大班科學(xué)教案《物體怎樣移動(dòng)》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　兒童在平時(shí)玩玩具的時(shí)候，總喜歡把玩具推來(lái)推去，拉來(lái)拉去。為了激發(fā)兒童探索、實(shí)驗(yàn)的興趣，培養(yǎng)兒童喜歡嘗試、樂(lè)于動(dòng)手，通過(guò)觀察、操作發(fā)現(xiàn)一些科學(xué)知識(shí)和現(xiàn)象的學(xué)習(xí)意識(shí)和從事簡(jiǎn)單的技術(shù)學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)針對(duì)大班兒童的認(rèn)知水平和平時(shí)游戲中產(chǎn)生的問(wèn)題以及娛樂(lè)交流中的話題，我設(shè)計(jì)了一節(jié)嘗試性、造作性和探索性都較強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)——物體怎樣移動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)幼兒親自動(dòng)手操作，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、嘗試解決問(wèn)題的能力的探索的興趣。

　　2、使幼兒初步了解物體是怎樣移動(dòng)的原理。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　通過(guò)幼兒親自動(dòng)手操作，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、嘗試解決問(wèn)題的能力的探索的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、各種形狀、輕重不同的紙盒、積木、球、紙、書包、車等。

　　2、一個(gè)無(wú)輪的箱子、一個(gè)有輪的箱子、繩子、圓形木棍。

　　3、水盆、水桶、裝水的圓形礦泉水瓶。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、律動(dòng)。----集體演唱《你是怎樣笑的》。

　　2、由《烏鴉喝水》的故事激趣，引導(dǎo)幼兒將乒乓球從沒(méi)有水的桶底移動(dòng)到桶面，從而引入新授。

　　二、基本部分：

　　1、出示物品，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)物品。

　　2、布置任務(wù)。動(dòng)手操作，嘗試用不同的方法使這些物體移動(dòng)。!來(lái)自快思老師教案.!(教育幼兒不要擁擠、哄吵，并且最好用多種方法使物體移動(dòng)，并把方法記住)

　　3、幼兒動(dòng)手操作。教師個(gè)別指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)與眾不同的方法。

　　4、幼兒匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)成果。

　　5、教師小結(jié)。

　　6、教師出示皮球，引導(dǎo)幼兒用力大和用力小地嘗試移動(dòng)，并發(fā)現(xiàn)新結(jié)論(用力大，物體運(yùn)動(dòng)又快又遠(yuǎn);用力小，物體運(yùn)動(dòng)慢且近)。

　　7、出示大礦泉水瓶，啟發(fā)幼兒用最省力的方法來(lái)移動(dòng)。

　　8、出示沒(méi)有輪的箱子，鼓勵(lì)幼兒想辦法來(lái)移動(dòng)。再出示有輪的箱子，進(jìn)行操作比較，知道給重物體按上輪子會(huì)更省力。

　　9、知識(shí)拓展。平時(shí)看到建筑工地上的叔叔們?nèi)绾螌⒑秃玫哪酀{或磚從一樓移動(dòng)到上面的樓層上的?(滑輪)

　　(隨機(jī)展示水井打水原理)

　　10、小結(jié)。鼓勵(lì)幼兒在以后的生活中要多觀察、多探索，發(fā)現(xiàn)更多的物體移動(dòng)的方法。

　　三、結(jié)束部分：

　　組織幼兒出戶外體驗(yàn)用不同的方法移動(dòng)物體。

　　教學(xué)反思

　　整個(gè)活動(dòng)下來(lái)發(fā)現(xiàn)幼兒的參與性是蠻高的。幼兒在玩中探索、發(fā)現(xiàn)物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。幼兒在玩的過(guò)程中運(yùn)用了多種方法，發(fā)揮了幼兒創(chuàng)造性思維。作為教師做的不夠的地方就是每次操作之后，應(yīng)該把要點(diǎn)更清楚地提一下，這樣可能幼兒的知識(shí)概念更清晰一點(diǎn)，這樣不僅心里領(lǐng)會(huì)，嘴巴上也能表達(dá)出來(lái)。還有在操作中可以讓幼兒兩兩比較玩一下，這樣可能更好地引起幼兒的互動(dòng)，給予幼兒更直觀的感受。

25、幼兒大班科學(xué)教案《動(dòng)物之最》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 知道各種"動(dòng)物之，了解一些動(dòng)物的各種特征，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　2.能大膽講述自己知道的動(dòng)物之最,體驗(yàn)交流分享的樂(lè)趣;主動(dòng)探索"動(dòng)物之最"的問(wèn)題，積極尋找答案。

　　2.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　2.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、"動(dòng)物之最"表格

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引出動(dòng)物之最的話題。

　　(1)謎語(yǔ)：今天老師給小朋友們猜一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的謎語(yǔ)：頭小四腿長(zhǎng)，脖子高過(guò)墻，身穿花皮襖，不聲又不響。小朋友們猜出來(lái)了嗎?

　　(2)提問(wèn)：小朋友們真聰明，答案就是長(zhǎng)頸鹿，你們知道長(zhǎng)頸鹿究竟有多高嗎?

　　(3)長(zhǎng)頸鹿為什么長(zhǎng)得這么高呢?它長(zhǎng)這么高有什么好處嗎?

　　小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿是動(dòng)物王國(guó)里面長(zhǎng)得最高的小動(dòng)物，它長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子可以使他看的更遠(yuǎn)，很快就能發(fā)現(xiàn)敵情，這樣它就能很快的逃走，它還能吃到大樹頂上最新鮮的葉子呢!

　　二、辯論的形式，說(shuō)說(shuō)幾個(gè)"動(dòng)物之最"。

　　1.提問(wèn)：你們知道最重的動(dòng)物是哪一個(gè)嗎?幼兒辯論。

　　小結(jié)：(出示圖片)，藍(lán)鯨是世界上最大的最重的動(dòng)物，平均有26米長(zhǎng)，平均體重有150噸。"來(lái);自.屈;老師;教.案;最"而非洲象是陸地上最重的動(dòng)物。

　　2.提問(wèn)：你知道跑的最快的動(dòng)物是什么嗎?幼兒辯論。

　　小結(jié)：我們一起來(lái)看一看，(出示獵豹)獵豹是世界上跑的最快的動(dòng)物，他的最高時(shí)速達(dá)110公里，相當(dāng)于高速行駛的小汽車的速度，他可真是了不起。

　　3.猜測(cè)：有一種動(dòng)物活了152年，據(jù)科學(xué)家研究，有的能活到200多歲呢!你們知道他是誰(shuí)嗎?我們一起來(lái)看看動(dòng)物中的老壽星(出示海龜)

　　4.提問(wèn)：你們知道世界上最大的鳥是什么嗎?幼兒辯論。

　　小結(jié)：(出示圖片)鴕鳥是世界上最大的鳥。它的頭小身子大，不會(huì)飛但是跑得很快。另外鴕鳥蛋是世界上最大的蛋(出示圖片)。

　　三、出示一些"動(dòng)物之最"，幫助幼兒認(rèn)識(shí)了解。

　　簡(jiǎn)單介紹飛的最快的昆蟲，最小的鳥，游得最快的魚，最厲害的恐龍(依次出示澳大利亞蜻蜓，蜂鳥，旗魚，霸王龍的圖片)小結(jié)：今天我們看來(lái)好多的動(dòng)物之最，有最重的藍(lán)鯨，跑的最快的獵豹，最大的鳥鴕鳥，最長(zhǎng)壽的烏龜，飛得最快的蜻蜓，最小的鳥蜂鳥，游得最快的魚旗魚，最厲害的恐龍霸王龍。

　　四、分組搶答游戲，鞏固學(xué)習(xí)到的知識(shí)游戲規(guī)則：將幼兒分成3組，教師提問(wèn)，幼兒舉手快速搶答，回答知道哪些動(dòng)物之最，哪個(gè)小組回答正確的次數(shù)最多的獲勝。

　　五、教師：這些小動(dòng)物可愛(ài)嗎?我們應(yīng)該怎么做呢?(保護(hù)小動(dòng)物，不要輕易地去傷害他們。)

　　六、完成"動(dòng)物之最"表格。

　　活動(dòng)反思：

　　科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒對(duì)周圍的事物，現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲?；顒?dòng)開(kāi)始，我通過(guò)一個(gè)謎語(yǔ)進(jìn)行導(dǎo)入，然后就讓孩子們進(jìn)行大膽講述，交流，為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)輕松，快樂(lè)的活動(dòng)氛圍，讓他們敢于說(shuō)，能大膽的講述，孩子們很想表現(xiàn)自己，也有話可講，我再適當(dāng)進(jìn)行一些更形象的補(bǔ)充，幼兒就更感興趣了，在這交流，討論的環(huán)節(jié)，活動(dòng)進(jìn)行的是很順利。孩子們也獲得了更多的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)我運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，很好的抓住幼兒的好奇心和興趣點(diǎn)，用清晰的圖像展示動(dòng)物的形象，讓幼兒通過(guò)觀看，深入了解動(dòng)物的特征。通過(guò)一個(gè)個(gè)動(dòng)物的展示，讓幼兒自主去了解，去思考，避免老師的空說(shuō)。這樣幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)的重、難點(diǎn)更容易接受。

　　整個(gè)活動(dòng)中，通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣是相當(dāng)高，但活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

　　在討論保護(hù)動(dòng)物這個(gè)環(huán)節(jié)，我只是一帶而過(guò)，簡(jiǎn)單的引導(dǎo)了一下，這個(gè)地方可以多引導(dǎo)一些，讓幼兒更了解一些;在游戲環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)的是讓幼兒分組進(jìn)行搶答，鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物的了解，但在實(shí)際過(guò)程中，游戲顯得太過(guò)倉(cāng)促，最后分發(fā)禮物是未能給失利的小朋友一些鼓勵(lì)，是我考慮的不夠周到吧!

　　無(wú)論不足多與少，不足都會(huì)讓我們更快的成長(zhǎng)!在今后的活動(dòng)中，我還要多加以改進(jìn)學(xué)習(xí)，努力做到更好。

26、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　動(dòng)物是人類的好朋友，喜歡動(dòng)物是幼兒的天性，但幼兒缺少和動(dòng)物接觸的機(jī)會(huì)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒了解幾種小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性，同時(shí)通過(guò)飼養(yǎng)和管理幾種小動(dòng)物，增強(qiáng)幼兒的責(zé)任感，讓幼兒有一種對(duì)生命的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)目的：

　　1.了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的睡眠方式，知道不同的動(dòng)物所采取的睡眠方式，是為了適應(yīng)環(huán)境，保護(hù)自己。

　　2.樂(lè)意與同伴交流經(jīng)驗(yàn)，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，萌發(fā)探究動(dòng)物奧秘的興趣。

　　3.知道人睡覺(jué)的一些衛(wèi)生常識(shí)，懂得養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性。

　　4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒和動(dòng)物午睡PPT

　　2、地面游戲棋，篩子

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、昨天中午小朋友午睡了嗎?你知道自己午睡的姿勢(shì)嗎?觀看PPT，幼兒講述

　　講訴孩子們幾種睡覺(jué)的姿勢(shì)：趴著，咬被角，蒙著頭，蜷著……

　　二、人需要睡覺(jué)，動(dòng)物需要睡覺(jué)嗎?你們知道動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的嗎?我們一起來(lái)看一看。(幼兒邊看邊猜，并模仿)

　　1.觀看PPT，觀察動(dòng)物特殊的睡覺(jué)方式并講訴。

　　蝙蝠：倒掛著睡，蝙蝠是倒吊著睡覺(jué)的。睡覺(jué)時(shí)，后肢鉤住屋檐，身體倒掛，頭朝下，一旦遇到敵害，便可松開(kāi)腳爪展翅飛去。

　　仙鶴：?jiǎn)文_站立睡覺(jué)。

　　貓頭鷹：睜一只眼閉一只眼睡覺(jué)

　　小刺猬：變成球睡，刺猬睡覺(jué)時(shí)，除了把嘴和鼻露在外面外，還把身體蜷成球形，棘刺直立，鼻子稍稍露出外面。這樣全副武裝的睡覺(jué)，可以防止敵人的突然襲擊。

　　小金魚：睜著眼睡，因?yàn)樗鼪](méi)有眼瞼。魚兒睡覺(jué)時(shí)總是睜一只眼、閉一只眼，而且每隔十幾分鐘就有節(jié)奏地變換一次。

　　馬：站著睡，馬是站著睡，如果馬躺倒睡覺(jué)，說(shuō)明這匹馬已經(jīng)有病了。

　　烏龜：縮到殼里睡，更好的保護(hù)自己。

　　小狗：狗常常用前肢捧著鼻子睡覺(jué)，這是因?yàn)樗谋亲犹貏e"珍貴"，所以要好好保護(hù)。

　　小貓：貓是側(cè)著頭，一只耳朵緊貼著前肢睡覺(jué)。它的耳朵特別靈，周圍稍有動(dòng)靜，就會(huì)引起警覺(jué)。

　　2.集體討論：動(dòng)物為什么這樣睡覺(jué)?

　　逐個(gè)講述

　　小結(jié)：動(dòng)物的睡眠方式是和它們的外形特征、生活習(xí)慣以及生活環(huán)境有著密切聯(lián)系的，目的是為了更好地生存，更好地保護(hù)自己。

　　3.動(dòng)物睡覺(jué)方式一樣嗎?

　　哪些是站著睡覺(jué)的?馬、鴛鴦

　　誰(shuí)倒掛著睡?蝙蝠

　　誰(shuí)是趴著睡的：小狗、小貓

　　三、游戲棋活動(dòng)《動(dòng)物睡覺(jué)的秘密》。

　　(1)出示游戲棋

　　教師：今天，黃老師還帶來(lái)了一副關(guān)于《動(dòng)物睡覺(jué)的秘密》游戲棋，你們想不想玩?

　　(2)認(rèn)識(shí)游戲棋譜，了解游戲棋規(guī)則

　　認(rèn)識(shí)起點(diǎn)終點(diǎn)，行徑路線

　　游戲棋規(guī)則：走到有小動(dòng)物圖片的格子里時(shí)，必須模仿小動(dòng)物的睡眠姿勢(shì)，模仿對(duì)的小朋友可以往前進(jìn)一個(gè)，模仿的不對(duì)的請(qǐng)后退或停止。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　組織幼兒討論："我們?yōu)槭裁匆缢?"

　　教師：你們年齡小，每天需要睡眠的時(shí)間很多，只靠晚上的睡眠時(shí)間是不夠的，因此中午還要再睡一會(huì)，這樣，大腦才能休息好，小朋友就會(huì)少生病，身體更健康。“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”如果你午睡時(shí)，實(shí)在睡不著，也應(yīng)該保持安靜，不影響他人午睡。正確的睡覺(jué)姿勢(shì)應(yīng)該向右側(cè)臥，頭枕枕頭，小手放好，腿微蜷……

　　今天，我們知道了這些小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子，你覺(jué)得有趣嗎?自然界還有各種各樣的小動(dòng)物，它們睡覺(jué)的方式，也很特別，請(qǐng)小朋友們回家后，繼續(xù)去觀察，小動(dòng)物睡覺(jué)的方式。

　　五、延伸活動(dòng)

　　請(qǐng)幼兒到活動(dòng)區(qū)繼續(xù)探討小動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)，豐富幼兒的認(rèn)識(shí)。

　　課后反思：

　　動(dòng)物的世界千奇百怪，孩子們對(duì)著新奇的事物有著濃厚的探究欲望。另外，午睡是幼兒在園一日生活中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，從幼兒衛(wèi)生學(xué)的角度出發(fā)，午睡是為了保證幼兒充足的睡眠時(shí)間，使大腦得到充分休息，增強(qiáng)抵抗力，促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育。同時(shí)也有要求教師在組織幼兒午睡時(shí)，不能強(qiáng)迫幼兒入睡。我發(fā)現(xiàn)平時(shí)總是有個(gè)別孩子不喜歡午睡。有的孩子入睡前有一些不良的習(xí)慣動(dòng)作，如：挖鼻孔、摸眼、咬衣服、踢被子、纏繞頭發(fā)等。因此，從孩子的興趣出發(fā)，以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，我們組織了《動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的》活動(dòng)。 在活動(dòng)中我嘗試讓孩子們從自己的生活經(jīng)驗(yàn)和了解的知識(shí)中尋找答案，如因?yàn)樾◆~沒(méi)有眼瞼，要睜著眼睛睡覺(jué);貓頭鷹睡覺(jué)睜著一只眼睛，是為了捉老鼠，還有警惕有沒(méi)有敵人等等。找不到答案的，教師引導(dǎo)孩子去思考，去想像。如：馬、象、牛、鹿為什么要站著睡覺(jué)?有的說(shuō)，如果敵人來(lái)了，便于很快逃跑;有的說(shuō)，它們的身體太大了，躺下去，再爬起來(lái)，不方便;還有的說(shuō)，能夠馬上醒來(lái)，隨時(shí)準(zhǔn)備出發(fā)。最后，引導(dǎo)孩子們了解動(dòng)物睡覺(jué)方式的不一樣是為了保護(hù)自己。 幼兒在邊觀察中學(xué)學(xué)動(dòng)物的睡覺(jué)姿勢(shì)，特別是對(duì)"縮"、"倒掛"、"趴"這幾個(gè)詞進(jìn)行了理解，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)學(xué)做做這幾個(gè)睡覺(jué)的動(dòng)作。在教學(xué)中幼兒的積極性始終保持著，每一分鐘都能跟隨著老師的引導(dǎo)和提示，對(duì)各種動(dòng)物的睡眠姿勢(shì)都能很好的掌握，這在后面的游戲中可以看得出來(lái)。游戲《天黑了》，就是讓幼兒在模仿中鞏固了解不同動(dòng)物的睡覺(jué)姿態(tài)。最后，讓幼兒自己動(dòng)腦想想其它動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的?請(qǐng)幼兒回家后，在父母的協(xié)助下了解其它動(dòng)物的睡眠姿勢(shì)，然后將結(jié)果與其余幼兒共享。讓幼兒把探究的熱情帶回家。 從這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中幼兒的掌握情況來(lái)看，活動(dòng)是成功的，幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了許多平時(shí)很難接觸到的知識(shí)，但是，從整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)看還是存在著一些問(wèn)題，比如：在提問(wèn)時(shí)，孩子們回答最多的是"我不知道"，盡管我在課前發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起收集有關(guān)動(dòng)物睡眠方面的圖片，設(shè)想讓家長(zhǎng)在收集的時(shí)候能帶領(lǐng)著孩子進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的了解，便于幼兒在課堂上發(fā)言講述，但是沒(méi)有想到家長(zhǎng)在收集的時(shí)候只是完成老師布置的一項(xiàng)任務(wù)，自管自的在網(wǎng)絡(luò)上下載一些圖片，忽視了跟幼兒一起學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這也給我在以后的家長(zhǎng)工作進(jìn)行了一次提醒：在利用家長(zhǎng)配合的同時(shí)，要跟家長(zhǎng)進(jìn)行交流和溝通，讓家長(zhǎng)了解我讓家長(zhǎng)配合的意圖，讓家長(zhǎng)助教不流連于形式。本節(jié)課的活動(dòng)過(guò)程，我設(shè)計(jì)了情境導(dǎo)入、欣賞探索、想象體驗(yàn)、引入生活四個(gè)環(huán)節(jié)。

　　一、情境導(dǎo)入 通過(guò)小朋友午睡的圖片導(dǎo)入，迅速吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的興趣。讓他們思考，人要睡覺(jué)，動(dòng)物需要睡覺(jué)嗎?

　　二、欣賞探索

　　1、出示小馬睡覺(jué)的圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)"小馬是站著睡覺(jué)的"。并要求幼兒用肢體動(dòng)作隨著老師的朗誦進(jìn)行表演。

　　2、出示實(shí)物小金魚，讓幼兒觀察小金魚是怎樣在水中自由自在地游來(lái)游去的，特別提醒幼兒觀察金魚的眼睛，原來(lái)"金魚是睜著眼睛睡覺(jué)"的，幼兒都情不自禁地表演起來(lái)。

　　三、想象體驗(yàn) 出示小刺猬圖片，發(fā)現(xiàn)小刺猬縮成刺球睡覺(jué)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿，并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽想象"它為什么要縮成刺球睡覺(jué)呢?" "原來(lái)，是為了保護(hù)自己不受其它動(dòng)物的傷害。""那你還知道哪些動(dòng)物的睡姿?"鼓勵(lì)幼兒大膽想象，結(jié)合身邊的小動(dòng)物,模仿小動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢(shì)，加深對(duì)動(dòng)物特征的了解?；顒?dòng)中我關(guān)注每個(gè)幼兒，使每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮幼兒的探索精神和培養(yǎng)幼兒樂(lè)于表達(dá)的心理。

　　四、引入生活 在模仿了小動(dòng)物睡眠的方式后，我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論："這些睡眠方法適合我們嗎?"我及時(shí)地把握教育的契機(jī)，引導(dǎo)幼兒互相交流"什么樣的睡眠方式才適合我們?"得出了，我們是要躺著睡覺(jué)的。 整個(gè)活動(dòng)上下來(lái)，我以"平視"的眼光走進(jìn)了孩子的心靈世界，蹲下來(lái)和孩子一起觀察動(dòng)物，從孩子的視角去看待他們眼中的世界，達(dá)到了"視覺(jué)融合"，形成了"興趣共鳴"，幼兒產(chǎn)生了活動(dòng)興趣。同時(shí)作為幼兒的合作伙伴，我們之間產(chǎn)生了信息的互動(dòng)，我沒(méi)有以一種指揮官的身份命令幼兒回答"動(dòng)物的睡眠方式，也沒(méi)有以灌輸?shù)姆绞桨?真理"傳給孩子，而是以一種"故事"的方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獲得知識(shí)。但在整個(gè)活動(dòng)中還存在著一些不足，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)了，這個(gè)活動(dòng)，由于我自己上上太投入了，幼兒呢，也相當(dāng)?shù)挠信d趣來(lái)進(jìn)行探討，所以時(shí)間上我沒(méi)有把握好。在游戲環(huán)節(jié)呢，部分幼兒不能很好的遵守游戲的規(guī)則，音樂(lè)停了有的幼兒還在動(dòng)，在今后的活動(dòng)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練

27、大班教案《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》含反思

活動(dòng)目的：

　　1.進(jìn)一步知道動(dòng)物會(huì)采用不同的過(guò)冬方式(冬眠、遷徙、躲藏、換毛)保護(hù)自己。

　　2.對(duì)動(dòng)物的過(guò)冬方式感興趣。

　　3.樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.棉衣、取暖器、跑步的孩子圖片

　　2.小動(dòng)物圖片(螞蟻、蜜蜂、大雁、燕子、丹頂鶴、青蛙、蛇、熊、狐貍、獅子、狗)與幼兒人數(shù)相同

　　3.五種標(biāo)志圖(枕頭、箭頭、稻子、動(dòng)物皮毛、問(wèn)號(hào))

　　4.《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》視頻

　　5.樂(lè)曲《熊和小孩》

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引起興趣

　　1.孩子們，今天天氣感覺(jué)怎么樣?(很冷)現(xiàn)在是什么季節(jié)讓你感到寒冷?(冬天)寒冷的冬天到了，我們可以用什么方法讓自己暖暖和和的過(guò)冬呢?(幼兒邊說(shuō)教師邊出示標(biāo)志圖。)

　　2.教師借助標(biāo)志圖幫助幼兒總結(jié)三種取暖方法：

　　(1)多穿些衣服。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出穿棉衣棉褲、帶手套、帽子等。)

　　(2)用取暖器具來(lái)取暖。(開(kāi)空調(diào)、取暖器、熱水袋、空調(diào)、電熱毯等。)

　　(3)靠運(yùn)動(dòng)來(lái)取暖。(根據(jù)幼兒的講述師幼共同做運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)靠運(yùn)動(dòng)取暖的樂(lè)趣。)

　　二、討論、探索“動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的”

　　1.師：我們可以通過(guò)各種方法來(lái)過(guò)冬，那么小動(dòng)物在這樣冷的天氣里又是怎樣過(guò)冬的呢?這里有許多動(dòng)物圖片，請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物(幼兒選擇)。我們大家一起看看認(rèn)識(shí)一下(認(rèn)識(shí)動(dòng)物)。現(xiàn)在和你身邊的小朋友說(shuō)說(shuō)你的小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的!(幼兒共同討論)

　　2.師幼共同探索“動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的”

　　師：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)：你的小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?(教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的標(biāo)志圖)

　　(1)幼兒：螞蟻、蜜蜂(躲藏)

　　教師小結(jié)：有一種小動(dòng)物，它們?cè)诙炜煲降臅r(shí)候把吃的食物全都儲(chǔ)存起來(lái)邊(邊出示稻子標(biāo)志圖邊講述)，到了冬天，它們就躲在家里一冬天都不出來(lái)，這種小動(dòng)物過(guò)冬的方式叫做躲藏，有哪些小動(dòng)物是躲藏過(guò)冬的，請(qǐng)將它們貼在躲藏的標(biāo)志圖下。(幼兒操作)

　　(2)幼兒：丹頂鶴、燕子、大雁(遷徙)

　　教師小結(jié)：有些小動(dòng)物，它們喜歡暖和的地方，快要到冬天的時(shí)候，它們往

　　南方飛，從一個(gè)地方搬到另一地方(出示箭頭標(biāo)志圖)，這種過(guò)冬的方式叫做遷徙。那還有哪些小動(dòng)物也是遷徙過(guò)冬的上來(lái)把它們貼在遷徙的標(biāo)志圖下。(幼兒操作)

　　(3)幼兒：青蛙、蛇(冬眠)

　　教師小結(jié)：還有一種小動(dòng)物它們過(guò)冬非常特別，一冬天不吃、不喝也不動(dòng)，一睡就是一冬天(出示枕頭標(biāo)志圖)，這種過(guò)冬的方式就叫做冬眠。有哪些小動(dòng)物是要冬眠過(guò)冬的請(qǐng)把它們貼好。(幼兒操作)

　　(4)幼兒：獅子、狐貍、狗(換毛)

　　教師小結(jié)：我們小朋友想知道獅子是怎么過(guò)冬的嗎?它們快要到冬天的時(shí)候就開(kāi)始退毛、掉毛(出示動(dòng)物皮毛標(biāo)志圖)，等到冬天來(lái)的時(shí)候，又長(zhǎng)出了又密又長(zhǎng)的新毛，就象換了一件新皮襖一樣，這種動(dòng)物過(guò)冬的方式就叫做換毛，還有哪些小動(dòng)物是換毛過(guò)冬的，請(qǐng)你上來(lái)把它們貼好。(幼兒操作)

　　(5)對(duì)于在討論探索過(guò)程中有疑問(wèn)的，讓幼兒將動(dòng)物圖片貼在問(wèn)號(hào)標(biāo)志圖下。

　　三、分段觀看《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》視頻，共同驗(yàn)證探索結(jié)果

　　讓幼兒從視頻中尋求答案，共同驗(yàn)證探索結(jié)果，并對(duì)問(wèn)號(hào)下未能解決的問(wèn)題繼續(xù)討論探究。

　　四、游戲“冬爺爺來(lái)了”

　　教師扮演冬爺爺，幼兒扮演動(dòng)物(貼上自己喜歡的動(dòng)物圖片)，當(dāng)樂(lè)曲響起，幼兒開(kāi)始尋找過(guò)冬的標(biāo)志，音樂(lè)結(jié)束后教師問(wèn)幼兒：你是誰(shuí)?你是怎樣過(guò)冬的呀?

活動(dòng)反思：

　　以下幾點(diǎn)是我對(duì)大班科學(xué)活動(dòng)——《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》的一些思考與總結(jié)：

　　1.知識(shí)準(zhǔn)備要豐富

　　上課之前，我收集了大量的有關(guān)各種動(dòng)物過(guò)冬的資料，不但了解了一些常見(jiàn)動(dòng)物的過(guò)冬方式(冬眠、遷徙、躲藏、換毛)。而且對(duì)其它動(dòng)物的過(guò)冬方式也深入地了解。(讓卵過(guò)冬、躲在安全的地方過(guò)冬)。知識(shí)準(zhǔn)備充分就不會(huì)在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)科學(xué)性的錯(cuò)誤。如：孩子在探索過(guò)程中知道了燕子是遷徙過(guò)冬的，他們就提出了疑問(wèn)：“麻雀也是遷徙過(guò)冬的嗎?”由于事先做了大量的準(zhǔn)備工作，對(duì)于幼兒提出的問(wèn)題就可以準(zhǔn)確無(wú)誤地告訴他們：“對(duì)于XX提出的問(wèn)題,你們有不同看法嗎?”“麻雀是加厚羽毛過(guò)冬的……”。

　　2.教學(xué)思路要清晰

　　在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，首先讓幼兒從已有經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出人們?cè)诙焓侨绾芜^(guò)冬的?并通過(guò)標(biāo)志圖幫助幼兒進(jìn)行梳理。其次由人們過(guò)冬方式引入到動(dòng)物是如何過(guò)冬的話題?讓幼兒討論探索，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)——我的小動(dòng)物是XX過(guò)冬的，貼一貼——將動(dòng)物圖片貼在相應(yīng)的標(biāo)志圖下，議一議——討論探索后，對(duì)于不確切的答案貼在問(wèn)號(hào)標(biāo)志圖下。第三，分段觀看《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》視頻，共同驗(yàn)證探索結(jié)果。最后，通過(guò)游戲“冬爺爺來(lái)了”，幫助幼兒更好地鞏固掌握各種小動(dòng)物的過(guò)冬方法。

　　3.對(duì)幼兒認(rèn)知水平要初步了解

　　在上這節(jié)課之前我了解到本班幼兒對(duì)動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)知多少，所以孩子們的探索欲望非常強(qiáng)烈，他們說(shuō)出了自己所了解的小動(dòng)物過(guò)冬的方式，而對(duì)于幼兒不了解的我采用了先讓幼兒討論再介紹不同動(dòng)物過(guò)冬方式，最后探討我的動(dòng)物是過(guò)冬方式并進(jìn)行選擇。在了解幼兒認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)活動(dòng)，教學(xué)效果很有實(shí)效性。

　　4.激發(fā)幼兒探索的興趣

　　科學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)在于幼兒的探索過(guò)程，可以提供一些故事錄音、圖片、書籍等豐富的相關(guān)知識(shí)材料，在開(kāi)始時(shí)我設(shè)置了一個(gè)自由寬松的，能讓幼兒自己探索獲得知識(shí)的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒自然地習(xí)得知識(shí)，接下來(lái)的討論過(guò)程會(huì)激烈，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)也會(huì)更加豐富，同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒講述時(shí)的自信心。

　　一堂科學(xué)活動(dòng)需要關(guān)注到方方面面，甚至一些細(xì)小的問(wèn)題也非常關(guān)鍵。在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始部分，幼兒對(duì)于人們的過(guò)冬方式已經(jīng)有所了解，我只要幫助幼兒進(jìn)行對(duì)已有知識(shí)的梳理即可，無(wú)須花費(fèi)太多時(shí)間，以至于在幼兒探討部分的時(shí)間過(guò)于緊湊。在播放直觀、生動(dòng)形象的《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》視頻時(shí)，由于聲音處理不夠清楚，導(dǎo)致幼兒在觀賞時(shí)聽(tīng)不清，若將視頻中的聲音關(guān)閉，由教師隨視頻的播放進(jìn)行講述。這樣才能幫助幼兒形象直觀地了解和探索動(dòng)物過(guò)冬的方式。

28、中班科學(xué)教案《動(dòng)物睡覺(jué)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物睡覺(jué)方式的探索興趣。

　　2.了解動(dòng)物睡覺(jué)方式的不同。

　　3.嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)不同動(dòng)物的睡覺(jué)方式。

　　4.引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。

　　5.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《動(dòng)物睡覺(jué)》PPT、游戲音樂(lè)、玩教具寶箱、自編小兒歌。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)音樂(lè)活動(dòng)導(dǎo)入，由動(dòng)到靜激發(fā)幼兒興趣。

　　1.隨音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)并引出小貓?jiān)掝}，了解小貓晚上捉老鼠，白天睡覺(jué)的生活習(xí)性，從而讓幼兒知道別人在休息時(shí)我們應(yīng)安靜不打擾。

　　2.出示小貓睡覺(jué)的圖片，讓孩子說(shuō)一說(shuō)小貓是怎樣睡覺(jué)的，并模仿小貓睡覺(jué)的樣子。

　　小貓側(cè)著頭睡覺(jué)，一只耳朵緊貼著前肢睡覺(jué)，它的耳朵特別靈，周圍稍有動(dòng)靜，就會(huì)引起警覺(jué)。

　　(二)播放課件，觀察了解各種動(dòng)物睡覺(jué)的方式

　　1.出示馬睡覺(jué)的圖片。

　　請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察——這是誰(shuí)?它是怎樣睡覺(jué)的?(站著睡)

　　2.出示丹頂鶴睡覺(jué)的圖片。

　　請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察——“你們認(rèn)識(shí)它嗎?它是怎么睡覺(jué)的?”

　　請(qǐng)幼兒模仿丹頂鶴睡覺(jué)的姿勢(shì)——單腳站立睡覺(jué)。

　　為什么會(huì)單腳站立睡覺(jué)——敵人來(lái)了能馬上飛走。

　　3. 出示貓頭鷹睡覺(jué)的圖片。

　　請(qǐng)幼兒觀察貓頭鷹是怎么睡覺(jué)的(睜著一只眼睛閉著一只眼睛睡覺(jué))

　　幼兒模仿貓頭鷹睡覺(jué)。

　　為什么貓頭鷹要睜著一只眼睛睡覺(jué)——晚上要捉老鼠，(教案出自：banzhuren)睜著一只眼睛睡覺(jué)方便捕獵，繼而引發(fā)幼兒對(duì)貓頭鷹辛苦工作的崇敬之情。

　　4. 出示蝙蝠睡覺(jué)的圖片。

　　觀察蝙蝠是怎么睡覺(jué)的——后肢鉤住物體，身體倒掛著睡覺(jué)(遇到危險(xiǎn)的時(shí)候腳——松開(kāi)就可以飛走了)

　　5. 出示刺猬睡覺(jué)的圖片。

　　觀察刺猬是怎么睡覺(jué)的——蜷著身子睡。

　　為什么刺猬要蜷著身子睡覺(jué)——全副武裝的睡覺(jué)，可以防止敵人的突然襲擊。

　　以此類推，激發(fā)幼兒探索更多動(dòng)物睡覺(jué)的方式。

　　6.教師和幼兒一起歸納、總結(jié)動(dòng)物睡覺(jué)的方式：

　　睜著眼睛睡覺(jué)：小魚、貓頭鷹;站著睡覺(jué)：馬、丹頂鶴、斑馬;

　　趴著睡覺(jué)：小貓、小狗、老虎;

　　刺猬：全身蜷成球形;

　　蝙蝠：后肢鉤住物體，身體倒掛頭朝下睡覺(jué)。

　　教師小結(jié)：原來(lái)動(dòng)物睡覺(jué)的方式千奇百怪，各不相同。

　　7.鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)不同動(dòng)物的睡覺(jué)方式

　　——今天我們了解了這么多動(dòng)物睡覺(jué)的方式，太有趣了，你們都記住了嗎?現(xiàn)在老師要考考你們了哦!

　　馬兒馬兒怎樣睡?-——馬兒馬兒站著睡。

　　小魚小魚怎樣睡?-——小魚睜著眼睛睡。

　　小貓小貓?jiān)鯓铀?-——小貓小貓趴著睡。

　　蝙蝠蝙蝠怎樣睡?-——蝙蝠蝙蝠倒掛睡。

　　(三)出示百寶箱，激發(fā)幼兒探究、模仿的興趣。

　　請(qǐng)幼兒輪流摸取百寶箱內(nèi)的物品，可根據(jù)摸取到的物品進(jìn)行模仿表演，也可以讓其他小朋友猜，或說(shuō)出動(dòng)物名稱，請(qǐng)好朋友模仿表演動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢(shì)。

　　將創(chuàng)編的兒歌融入游戲中，進(jìn)行總結(jié)，增強(qiáng)趣味性和語(yǔ)言表述能力，幫助幼兒記憶。

　　(四)遷移教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣，掌握正確的睡眠姿勢(shì)。

　　1.引導(dǎo)幼兒談?wù)撟约旱乃X(jué)。

　　小動(dòng)物睡覺(jué)的方式千姿百態(tài)、各不相同，真是太神奇了!動(dòng)物的這些睡覺(jué)方式適合我們嗎?

　　2.讓幼兒到墊子上體驗(yàn)自己睡覺(jué)的樣子，并作出判斷

　　我們小朋友是怎樣睡覺(jué)的?什么樣的睡覺(jué)方式是最舒服最健康的?

　　3.教師小結(jié)：寶貝們，我們要養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣，每天按時(shí)睡覺(jué)，保持正確的睡覺(jué)姿勢(shì)(向右側(cè)臥或平躺)這樣，我們才能休息好，身體會(huì)更健康。

附兒歌：

　　大象大象怎么睡?鼻子放在嘴里睡;

　　狗兒狗兒怎么睡?手捂鼻子趴著睡;

　　魚兒魚兒怎么睡?睜大眼睛水里睡;

　　馬兒馬兒怎么睡?四條腿兒站著睡;

　　烏龜烏龜怎么睡?身體縮在殼里睡;

　　蝙蝠蝙蝠怎么睡?身體倒掛樹梢睡;

　　蜘蛛蜘蛛怎么睡?腳兒纏絲遮掩睡;

　　千奇百怪各不同，動(dòng)物睡覺(jué)真有趣。

教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)中，我通過(guò)利用幼兒喜歡的動(dòng)物形象——小貓咪，以它看小動(dòng)物睡覺(jué)為線索，有目的地引入具有情緒色彩的形象，如可愛(ài)的小狗、聰明的小刺猬等，以引起幼兒對(duì)活動(dòng)進(jìn)行探索的興趣。通過(guò)播放多媒體課件，使幼兒對(duì)各種動(dòng)物的睡眠有形象的認(rèn)識(shí)，使其發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更透徹。通過(guò)模仿小動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢(shì)，使幼兒不知不覺(jué)掌握正確的睡眠方法并養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。

29、中班科學(xué)教案《動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　動(dòng)物是人類的好朋友，喜歡動(dòng)物是幼兒的天性，但幼兒缺少和動(dòng)物接觸的機(jī)會(huì)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒了解幾種小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性，同時(shí)通過(guò)飼養(yǎng)和管理幾種小動(dòng)物，增強(qiáng)幼兒的責(zé)任感，讓幼兒有一種對(duì)生命的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1激發(fā)幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物的愿望，愿意親近小動(dòng)物，加深對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。

　　2培養(yǎng)幼兒觀察探索的興趣，讓幼兒運(yùn)用各種感官，初步了解自己喜歡的幾種小動(dòng)物的睡覺(jué)方式，初步了解他們的生活習(xí)性。

　　3知道動(dòng)物是人類的好朋友，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

　　4培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解幾種小動(dòng)物的睡眠方式活動(dòng)難點(diǎn)：能用完整的語(yǔ)句敘述幾種小動(dòng)物的睡眠方式

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1提前請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助搜集有關(guān)動(dòng)物睡眠的資料

　　2故事圖片磁帶各種動(dòng)物頭飾。

　　活動(dòng)方法：

　　講解法、探索發(fā)現(xiàn)法、游戲法

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 以談話形式導(dǎo)入活動(dòng)。

　　教師：今天中午，小朋友們都睡覺(jué)了嗎?

　　幼兒：睡了

　　教師：那你知道自己睡覺(jué)的時(shí)候是什么樣子的嗎?(肢體動(dòng)作提醒幼兒舉手發(fā)言)

　　教師：老師幫你們拍了幾張照片，我們一起來(lái)看一看。

　　教師：人要睡覺(jué)，那動(dòng)物會(huì)睡覺(jué)的嗎?

　　教師：你看過(guò)動(dòng)物睡覺(jué)嗎?它們是怎么睡覺(jué)的?

　　2、交流經(jīng)驗(yàn)，了解小動(dòng)物的睡眠方式

　　教師：老師準(zhǔn)備了一些動(dòng)物的圖片，我們一起來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)它們是怎樣睡覺(jué)的。

　　幼兒欣賞動(dòng)物的圖片，猜一猜，動(dòng)物睡覺(jué)的方式。

　　3、播放PPT課件，幫助幼兒了解動(dòng)物睡覺(jué)的方式。

　　教師：剛才小朋友們猜的對(duì)嗎?我們來(lái)看一看。

　　教師：這些小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子一樣嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，動(dòng)物們睡覺(jué)有哪些樣子。

　　4、模仿動(dòng)物睡覺(jué)的方式，鞏固幼兒的認(rèn)識(shí)。

　　教師：動(dòng)物睡覺(jué)的方式真有趣，剛才我們看到的動(dòng)物有哪些睡覺(jué)的方式?

　　教師：那我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　5、游戲活動(dòng)。模擬動(dòng)物睡覺(jué)的方式。

　　教師：請(qǐng)小朋友們，把動(dòng)物圖片貼在衣服上，上前走一步，找一個(gè)空的位子站好。

　　教師交代游戲規(guī)則： 教師扮演狐貍，每個(gè)小朋友看清楚自己身上的小動(dòng)物圖案，聽(tīng)音樂(lè)，來(lái)模仿所扮演的小動(dòng)物的走路和叫聲。音樂(lè)一停，“小動(dòng)物”馬上做睡覺(jué)的動(dòng)作，不能動(dòng)，誰(shuí)做錯(cuò)了動(dòng)作或者動(dòng)了，就要被拖進(jìn)狐貍洞播放，舒緩的音樂(lè)

　　教師:今天，我們知道了這些小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子，你覺(jué)得有趣嗎?自然界還有各種各樣的小動(dòng)物，它們睡覺(jué)的方式，也很特別，請(qǐng)小朋友們回家后，繼續(xù)去觀察，小動(dòng)物睡覺(jué)的方式。

　　6、延伸活動(dòng)

　　請(qǐng)幼兒到活動(dòng)區(qū)繼續(xù)探討小動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)，豐富幼兒的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)反思：

　　我們班養(yǎng)了兩條小金魚，一天早上，姚辰宇對(duì)著我大喊：“老師兩條小魚死掉了，它們一動(dòng)都不動(dòng)了。”我走過(guò)去一看，兩條魚確實(shí)一動(dòng)都不動(dòng)，不過(guò)它們并沒(méi)有肚皮朝天，于是我對(duì)他說(shuō)：“小魚應(yīng)該是睡著了吧。”沒(méi)想到，姚辰宇觀察的很仔細(xì)，他說(shuō)：“睡覺(jué)了，那它的眼睛為什么是張開(kāi)的呢，肯定是死掉了吧?！庇谑俏覀?cè)囍们敏~缸，看看金魚是否還活著，受到驚嚇的金魚，立刻游了起來(lái)。這時(shí)姚辰宇很驚奇，他對(duì)著別的小朋友說(shuō)：“我剛才看到金魚在睡覺(jué)，可是它的眼睛是睜開(kāi)的。”另外幾個(gè)小朋友聽(tīng)說(shuō)后，馬上跑過(guò)來(lái)看。我看到孩子們對(duì)小金魚睡覺(jué)是睜開(kāi)眼睛的事情，這么感興趣，于是想，是不是可以設(shè)計(jì)這樣的一個(gè)活動(dòng)，讓幼兒了解動(dòng)物的睡覺(jué)方式。在網(wǎng)上查閱的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)動(dòng)物睡眠的方式千奇百怪。參照遼寧省編教材《幼兒園探究式活動(dòng)課程》一書科學(xué)探究領(lǐng)域——“動(dòng)物怎樣睡覺(jué)”這個(gè)活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)中結(jié)合我班幼兒的接受能力，我把活動(dòng)目標(biāo)定為1、了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的睡眠方式。2、體會(huì)不同的動(dòng)物所采取的睡眠方式是為了適應(yīng)環(huán)境，保護(hù)自己。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：了解幾種小動(dòng)物的睡眠方式?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：能用完整的語(yǔ)句敘述幾種小動(dòng)物的睡眠方式。活動(dòng)中，我以談話形式導(dǎo)入，通過(guò)集體討論，和分散討論為幼兒的探究創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都主動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)，參與嘗試，鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　在活動(dòng)的談話環(huán)節(jié)中，我比較注重與孩子的互動(dòng)。根據(jù)幼兒前期的已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)設(shè)置：今天你睡覺(jué)了嗎?你是怎么樣睡覺(jué)的?那小動(dòng)物會(huì)睡覺(jué)嗎?這樣一個(gè)談話的環(huán)節(jié)展開(kāi)本次的教育活動(dòng)，通過(guò)與幼兒的互動(dòng)談話，喚醒了幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，尊重孩子的想法，尊重了孩子的學(xué)習(xí)和表達(dá)方式，為孩子獲得新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，搭建了一個(gè)良好的平臺(tái)。

　　在集體討論的環(huán)節(jié)中幼兒說(shuō)出了很多的小動(dòng)物，我在這個(gè)環(huán)節(jié)還請(qǐng)個(gè)別幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)了一些有特點(diǎn)的小動(dòng)物，活躍了氣氛，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在討論環(huán)節(jié)中，幼兒很踴躍的發(fā)表自幾的觀點(diǎn)。有一個(gè)幼兒提到貓頭鷹這個(gè)動(dòng)物時(shí)，說(shuō)貓頭鷹是睜一只眼睛閉一只眼睛睡覺(jué)的。因?yàn)檎n件中，我把貓頭鷹的圖片放在較后面的分組討論的環(huán)節(jié)中，因此，對(duì)于幼兒的回答，也是一帶而過(guò)，沒(méi)有請(qǐng)孩子詳細(xì)的敘述。在點(diǎn)評(píng)時(shí)，聽(tīng)課的老師幫我指出這個(gè)問(wèn)題，建議我對(duì)于每個(gè)幼兒的回答，都要給予適當(dāng)?shù)膽?yīng)答，以便再一次引發(fā)了幼兒想要探索的欲望。

　　最后的游戲環(huán)節(jié)，是讓幼兒在邊討論邊觀察中學(xué)一學(xué)動(dòng)物的睡覺(jué)姿勢(shì)，特別是對(duì)“縮”、“倒掛”、“趴”這幾個(gè)詞進(jìn)行了理解。在理解的基礎(chǔ)上學(xué)學(xué)做做這幾個(gè)睡覺(jué)的動(dòng)作。在活動(dòng)中幼兒的積極性始終保持著，每一分鐘都能跟隨著老師的引導(dǎo)和提示，對(duì)各種動(dòng)物的睡眠姿勢(shì)也能較好的掌握，不過(guò)在游戲環(huán)節(jié)中，還是出現(xiàn)了一些小問(wèn)題。比如幼兒對(duì)于馬是站著睡覺(jué)的理解是，用四條腿站著，因此他的動(dòng)作，就是手腳并用四肢站著睡?？墒怯捎谟變簺](méi)有主意膝蓋要繃直，所以表現(xiàn)出的動(dòng)作就像是蹲著的。而且，對(duì)于貓頭鷹，睜一只眼閉一只眼睡覺(jué)，也沒(méi)能表演好。另外，我讓幼兒將動(dòng)物圖片貼于胸前但是，有的幼兒表演刺猬是抱成團(tuán)睡覺(jué)的，他們緊緊的抱在，一起，我扮演狐貍，并不能判斷孩子扮演的是哪個(gè)動(dòng)物。所以，下次開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，可以考慮把圖片做成頭飾，這樣，教師可以清楚的看到幼兒表演的對(duì)不對(duì)，可以及時(shí)的幫助孩子，糾正過(guò)來(lái)。

　　從這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中幼兒的掌握情況來(lái)看，活動(dòng)是成功的，幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了許多平時(shí)很難接觸到的知識(shí)，但是，從整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)看還是存在著一些問(wèn)題，比如：在提問(wèn)時(shí)，只有個(gè)別活躍的幼兒能一直發(fā)表觀點(diǎn)，還有一部分孩子，都只是在聽(tīng)。盡管我在課前我發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起收集有關(guān)動(dòng)物睡眠方面的圖片，設(shè)想讓家長(zhǎng)在收集的時(shí)候能帶領(lǐng)著孩子進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的了解，便于幼兒在課堂上發(fā)言講述，但是沒(méi)有想到家長(zhǎng)在收集的時(shí)候只是完成老師布置的一項(xiàng)任務(wù)，自管自的在網(wǎng)絡(luò)上下載一些圖片，忽視了跟幼兒一起學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這也給我在以后的家長(zhǎng)工作進(jìn)行了一次提醒：在利用家長(zhǎng)配合的同時(shí)，要跟家長(zhǎng)進(jìn)行交流和溝通，讓家長(zhǎng)了解我讓家長(zhǎng)配合的意圖，讓家長(zhǎng)助教不流連于形式。

30、大班科學(xué)《動(dòng)物保護(hù)色》教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解動(dòng)物為了生存而采取的用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的方法。

　　2.能積極探索、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物保護(hù)色以及保護(hù)色在生活中的應(yīng)用，會(huì)用連貫的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.感受動(dòng)物保護(hù)色的神奇，萌發(fā)探究動(dòng)物保護(hù)色的愿望。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解動(dòng)物為了生存而采取的用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的方法。

　　難點(diǎn)：能積極探索、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物保護(hù)色以及保護(hù)色在生活中的應(yīng)用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《熊二捉迷藏》課件、有關(guān)動(dòng)物保護(hù)色及應(yīng)用的課件和錄像、磁性黑板、森林背景圖、動(dòng)物圖片、背景音樂(lè)等。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1.以游戲“捉迷藏”導(dǎo)入，在情境中激發(fā)幼兒了解對(duì)動(dòng)物保護(hù)色的興趣。

　　1課件演示，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出熊二衣服的特點(diǎn)。

　　(2)繼續(xù)演示課件，以“熊二捉述藏”的形式引導(dǎo)幼兒說(shuō)出熊二兩次躲藏的位置并進(jìn)行標(biāo)注。

　　教師小結(jié)：熊二為了隱藏自己，它躲藏的地方與身上的衣服顏色和花紋差不多。

　　2.動(dòng)物搜尋，在探索中發(fā)現(xiàn)、了解并交流不同動(dòng)物的保護(hù)色，感受保護(hù)色的神奇。

　　(1)繼續(xù)以“捉迷藏”情境引導(dǎo)幼兒觀看錄像，了解動(dòng)物保護(hù)色。

　　引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn);都有誰(shuí)?藏在什么地方?

　　教師小結(jié)：這些顏色是動(dòng)物用來(lái)保護(hù)自己的，是它們的保護(hù)色。

　　(2)請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物利用保護(hù)色玩“捉迷藏”，引導(dǎo)幼兒觀察、操作，進(jìn)一步理解保護(hù)色。

　　(3)課件展示，經(jīng)驗(yàn)分享，引導(dǎo)幼兒了解其它動(dòng)物的保護(hù)色。

　　討論：你還知道哪些動(dòng)物有保護(hù)色?

　　教師展示各種動(dòng)物課件，進(jìn)一步了解不同動(dòng)物的保護(hù)色，豐富幼兒對(duì)保護(hù)色的認(rèn)識(shí)并進(jìn)行小結(jié)。

　　3.視頻欣賞，在分享中提升幼兒經(jīng)驗(yàn)，了解動(dòng)物的不同保護(hù)色。

　　(1)觀看視頻“變色龍”，了解變色龍保護(hù)自己的特殊方法。

　　(2)觀看過(guò)程中提問(wèn)：它變成了什么顏色?引導(dǎo)幼兒觀察并表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　教師小結(jié)：變色龍的保護(hù)色更神奇，它的皮膚會(huì)隨著周圍環(huán)境的變化而變化，來(lái)保護(hù)自己。

　　4.播放課件，聯(lián)系生活，了解人們對(duì)保護(hù)色的利用。

　　(1)猜猜看：以穿不同服裝的軍隊(duì)在森林里行軍打仗為例子，引導(dǎo)幼兒思考：“他們誰(shuí)能取勝，為什么?”

　　(2)播放錄像，引導(dǎo)幼兒通過(guò)視頻驗(yàn)證自己的想法。

　　(3)結(jié)合課件，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，加深幼兒對(duì)保護(hù)色的了解，并進(jìn)行小結(jié)。

　　5.以游戲鞏固對(duì)保護(hù)色的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步體驗(yàn)探索的快樂(lè)。

　　游戲“快樂(lè)大躲藏”，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室尋找隱藏的動(dòng)物，并通過(guò)動(dòng)物自身的保護(hù)色進(jìn)行躲藏。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.引導(dǎo)幼兒到戶外玩“捉迷藏”的游戲自然結(jié)束活動(dòng)。

　　2.鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)一起探索動(dòng)物保護(hù)色的知識(shí)，并充分利用保護(hù)色進(jìn)行奇思妙想。

　　活動(dòng)反思：

　　1、本次活動(dòng)從幼兒學(xué)科學(xué)、幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)出發(fā),教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),各環(huán)節(jié)銜接自然,幼兒在活動(dòng)中積極投入,發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性?；顒?dòng)中利用ppt解決難點(diǎn),既符合幼兒游戲的特點(diǎn),又達(dá)到教學(xué)目標(biāo),并且充分利用了電教手段,易于幼兒理解和記憶。

　　2、有個(gè)別孩子參與不是很積極，原因可能孩子對(duì)動(dòng)物的保護(hù)色，了解不多，使他們?cè)诨顒?dòng)中興趣不高。但教師要注意到這些孩子，主動(dòng)發(fā)問(wèn)，積極互動(dòng)，效果會(huì)好些。

31、大班科學(xué)教案：獨(dú)特的指紋反思

　　本篇是幼兒園大班活動(dòng)，通過(guò)欣賞指紋畫，激發(fā)幼兒對(duì)指紋的探索興趣，引導(dǎo)幼兒觀察指紋、了解指紋的基本特征，引導(dǎo)幼兒觀察自己的指紋，知道指紋可以分為三大類，嘗試用“印”的方式記錄指紋，通過(guò)觀察比較各種指紋，并能說(shuō)出不同。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察和比較，了解指紋的基本特征及用途;

　　能力目標(biāo)：嘗試用“印”的方式記錄指紋，通過(guò)觀察比較各種指紋，并能說(shuō)出不同;

　　情感目標(biāo)：有動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣;

　　充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣;

　　能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　材料準(zhǔn)備：指紋畫、指紋類型PPT、白紙及印泥若干、放大鏡(人手一個(gè))、抹布。

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)使用過(guò)染料涂色或發(fā)現(xiàn)過(guò)指紋。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入：欣賞指紋畫，激發(fā)幼兒對(duì)指紋的探索興趣。

　　小朋友們，你們都畫過(guò)畫嗎?那平時(shí)你們是用什么來(lái)畫畫的呢?

　　今天老師給大家?guī)?lái)了一些很特別的畫，我們一起來(lái)看看。(教師出示指紋畫ppt)你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些畫和我們平時(shí)畫的畫有什么不一樣的地方?

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋、了解指紋的基本特征。

　　1.引導(dǎo)幼兒對(duì)指紋開(kāi)展猜想。

　　猜一猜，你的指紋和別的小朋友的指紋是不是一樣的?你自己的每一根手指指紋是不是一樣的?

　　2.通過(guò)動(dòng)手操作，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，了解指紋的三種不同的類型。

　　(1)教師講解示范如何清楚地印出指紋。

　　(2)分發(fā)材料，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　(3)引導(dǎo)幼兒觀察指紋并進(jìn)行交流，認(rèn)識(shí)指紋的三種類型。

　　每個(gè)人的指紋形狀都是不一樣的，科學(xué)家把指紋分成了三大類。第一種叫箕形紋，中心向左或向右偏，像簸箕一樣;第二種叫弓形紋，中心像一把彎彎的弓;第三種叫斗形紋，中心像水中小小的漩渦。是不是很神奇呢?

　　3.引導(dǎo)幼兒觀察自己的指紋，并看看每種指紋類型各有幾個(gè)。

　　我們認(rèn)識(shí)了三種不同的指紋類型，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再仔細(xì)觀察一下自己的手指紋，看看你的每個(gè)手指紋是哪種類型。(圓形、三角形、正方形分別表示。)數(shù)一數(shù)你有幾個(gè)箕形紋，幾個(gè)弓形紋，幾個(gè)斗形紋。

　　三、了解指紋的作用。

　　小朋友們想一想，這些指紋有什么用處呢?

　　指紋能夠幫助警察破案，因?yàn)槊總€(gè)人的指紋都是不同的，它是具有特征的記號(hào)。

　　指紋是由凹凸的皮膚所形成的紋路,所以增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。

　　指紋還是汗腺的出口,因此可以調(diào)節(jié)溫度。

　　每個(gè)人的指紋都不一樣,且一般來(lái)說(shuō)終身不變，指紋會(huì)隨年齡增長(zhǎng)變大，但形狀不變。

　　四、制作指紋畫

　　指紋的作用真大，不僅可以幫助警察叔叔破案，而且我們還可以用指紋畫出許多美麗的圖畫，你們想不想也來(lái)試一試，用你們靈巧的小手，畫出美麗的圖畫來(lái)張貼在我們“指紋畫展”的畫廊里。

　　【活動(dòng)反思】

　　最能吸引他們的還是一些比較直觀的東西，抽象思維不是很發(fā)達(dá)，學(xué)生活動(dòng)以直接興趣為主。在生活中，大部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)自己的指紋有了一定的了解，如知道手上有指紋，指紋是不一樣的等一些基本的知識(shí)，并具備了初步的觀察能力。

　　所以通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我感到本課的教學(xué)設(shè)計(jì)還是成功的。在學(xué)習(xí)中我能力求讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)一個(gè)完整的探究過(guò)程，當(dāng)然這個(gè)探究過(guò)程不是體現(xiàn)在教學(xué)的結(jié)構(gòu)上，而是體現(xiàn)在學(xué)生的自身的探究過(guò)程的完整，沒(méi)有在表面上做文章，沒(méi)有刻意地指揮學(xué)生去重復(fù)探究過(guò)程。

　　“玩指紋、印指紋”這一環(huán)節(jié)是這堂課的重點(diǎn)，也充分體現(xiàn)了課堂的開(kāi)放性，在有限的課堂空間內(nèi)，指導(dǎo)學(xué)生充分利用身邊所能用到的東西進(jìn)行探究活動(dòng)，在本課的教學(xué)中，一半左右的時(shí)間是學(xué)生在自主探究的過(guò)程，每一次實(shí)踐的步驟、要求都讓學(xué)生知道得清清楚楚。通過(guò)自主實(shí)踐，不僅學(xué)會(huì)了拓印指紋的方法，同時(shí)進(jìn)一步端正了實(shí)踐的態(tài)度，做到認(rèn)真、細(xì)致。有的學(xué)生拓印的指紋不清晰，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)重復(fù)實(shí)踐，效果就變好了。當(dāng)然，取指紋并不是目的，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中充分感知指紋，并在充分感知的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)才是活動(dòng)的目的。

　　同時(shí)我認(rèn)為本節(jié)課還是有不足的地方，有幾個(gè)學(xué)生認(rèn)為，自己的指紋是一樣的，當(dāng)時(shí)我就可以利用投影，把他們印出來(lái)的指紋放大，然后引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、去比較、去得出結(jié)論。還有3個(gè)學(xué)生說(shuō)自己的指紋和同學(xué)的“好像一樣”，我也應(yīng)該利用投影放大指紋，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、去比較、去得出結(jié)論。這樣，學(xué)生對(duì)“自己的指紋、和同學(xué)的指紋都是不一樣的”這個(gè)結(jié)論印象就會(huì)更加深刻。

　　縱觀整堂課，我將大部分的時(shí)間留給了學(xué)生去看，去“玩”，去“探究”，嘗試選擇相適應(yīng)的方法對(duì)其進(jìn)行研究解決。在以后的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中，隨著教學(xué)活動(dòng)的深入，綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的重點(diǎn)會(huì)由提出一個(gè)合適的問(wèn)題提升到制訂一個(gè)研究的方案，自主探究等。教師的角色由課堂的主導(dǎo)者真正轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的引導(dǎo)者、組織者、合作者和促進(jìn)者。在學(xué)生的積極探究中培養(yǎng)樂(lè)于合作，實(shí)事求是的態(tài)度，養(yǎng)成注重事實(shí)，尊重他人意見(jiàn)，敢于提出不同見(jiàn)解的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

32、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的》教學(xué)設(shè)計(jì)課后反思

　　設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)物是人類的朋友，我們和動(dòng)物相互依存，共同生活在這個(gè)地球上。了解動(dòng)物的生活習(xí)性，才能更好的去保護(hù)動(dòng)物。因此我設(shè)計(jì)并組織了本次活動(dòng)。重在培養(yǎng)幼兒的保護(hù)動(dòng)物意識(shí)。激發(fā)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。通過(guò)此次活動(dòng)讓幼兒了解動(dòng)物的睡眠方式，知道不同的動(dòng)物才取不同的睡眠方式是為了適應(yīng)環(huán)境，保護(hù)自己。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒了解動(dòng)物的睡眠方式，知道不同的動(dòng)物采用不同的睡眠方式是為了適應(yīng)環(huán)境，保護(hù)自己。

　　2.樂(lè)意與同伴交流經(jīng)驗(yàn)，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，萌發(fā)探究動(dòng)物奧秘的興趣。

　　3.知道人睡覺(jué)的一些衛(wèi)生常識(shí)，懂得養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性。

　　4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解動(dòng)物的睡眠姿勢(shì)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：了解動(dòng)物的睡眠姿勢(shì)與環(huán)境的關(guān)系，知道不同的動(dòng)物睡眠姿勢(shì)不同。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)條件準(zhǔn)備(教學(xué)圖片課件)

　　幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備(在平時(shí)讓幼兒看一些動(dòng)物世界之類的影片或書籍)

　　活動(dòng)過(guò)程：一、觀看課件，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　(通過(guò)看課件讓幼兒了解人需要睡覺(jué)，引發(fā)幼兒思考動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的呢?讓幼兒帶著問(wèn)題去看下面的課件。幼兒表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)積極性。)

　　小朋友你們看，這位小朋友在干什么?(躺著睡覺(jué))那你們知道小動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的嗎?

　　二、觀看課件，引入主題。

　　(教師通過(guò)播放課件動(dòng)物的睡覺(jué)姿勢(shì)，引發(fā)幼兒的回答欲望以及表演的興趣。幼兒在看完課件表演的時(shí)候積極性很高。)

　　1、馬是怎樣睡覺(jué)的呢?(站著睡覺(jué))。教師組織幼兒個(gè)別回答。哪位小朋友來(lái)模仿馬的睡覺(jué)姿勢(shì)(幼兒個(gè)別模仿，集體模仿)

　　2、看這是誰(shuí)來(lái)了?(刺猬)它是怎樣睡覺(jué)的?(全身縮成一團(tuán)睡覺(jué))這是為什么呢?(為了保護(hù)自己)

　　3、以下所有動(dòng)物都以同樣的方法引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物的名稱、睡覺(jué)姿勢(shì)、并讓幼兒模仿。

　　貓頭鷹：睜一只眼睛，閉一只眼睛睡覺(jué)

　　丹頂鶴：用一只腳站著睡覺(jué)

　　蝙蝠 ：倒掛在樹上睡覺(jué)

　　三、為什么小動(dòng)物的睡覺(jué)方式個(gè)不相同。

　　(教師通過(guò)提問(wèn)，引發(fā)幼兒探究動(dòng)物奧密的興趣。幼兒在回答的過(guò)程中鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，大部分幼兒能夠說(shuō)出動(dòng)物睡覺(jué)的方式為什么不同。個(gè)別幼兒需要在教師的提示下回答)

　　四、介紹一些正確的睡覺(jué)姿勢(shì)(ppt)

　　如何正確的睡覺(jué)，以及良好睡眠方式的重要性。

　　五、活動(dòng)延伸：回家找找資料，你還知道哪些小動(dòng)物的睡覺(jué)方式。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒對(duì)小動(dòng)物的感興趣程度是非常明顯的，而小動(dòng)物是中班小朋友在科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的重要對(duì)象,幼兒對(duì)大自然中的各種小動(dòng)物都充滿了好奇心,引導(dǎo)幼兒探索和發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的不同睡覺(jué)方法和姿勢(shì),可以有效的激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物生活習(xí)性的探索欲望.我進(jìn)行過(guò)這樣一節(jié)科學(xué)活動(dòng),首先第一環(huán)節(jié)以手指律動(dòng)形式導(dǎo)入活動(dòng),請(qǐng)小朋友說(shuō)出森林中小動(dòng)物的名字,出示圖片.提問(wèn)：森林公園的小動(dòng)物們有的在睡覺(jué),你們把它們找出來(lái)嗎?進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：出示大圖片說(shuō)說(shuō)哪個(gè)動(dòng)物在睡覺(jué)為什么?(幼兒自由發(fā)言)老師總結(jié)：馬——站著、蝙蝠——倒掛、丹頂鶴——單腳站立、貓頭鷹——睜一只眼閉一只眼等等.最后做游戲鞏固學(xué)習(xí)成果.老師說(shuō)動(dòng)物名稱小朋友做這個(gè)小動(dòng)物睡覺(jué)的動(dòng)作.然后講小朋友睡覺(jué)的正確姿勢(shì)是什么?教育幼兒要從小養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣和正確的睡覺(jué)姿勢(shì).整個(gè)活動(dòng)幼兒始終跟隨教師思路進(jìn)行,由于活動(dòng)中幼兒參與環(huán)節(jié)很多,所以幼兒的積極性一直保持很好,而且不同的睡姿不同的造型小朋友們學(xué)起來(lái)也特別興奮,在快樂(lè)的氛圍中理解了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,最后由小動(dòng)物的睡姿延伸到小朋友的睡姿,使小朋友主動(dòng)了解自己應(yīng)該掌握正確的睡覺(jué)姿勢(shì)達(dá)到了上升后的教學(xué)目標(biāo).

33、大班科學(xué)教案《空氣的力量》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)現(xiàn)象，初步感知大氣壓強(qiáng)的存在。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和探索欲望。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　塑料小吸盤、飲料包裝盒、吸管、玻璃杯、硬紙板、小盤子、蠟燭、水盆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、玩玩小吸盤

　　1、教師出示吸力球，提問(wèn)引發(fā)幼兒的思考：沒(méi)有膠水，吸力球怎么粘在塑料盤上的?

　　2、用吸盤試著吸一吸，吸盤可以吸在哪些地方，不可以吸在哪些地方?

　　3、怎樣讓吸盤吸在桌面上的?用手提起吸盤，有什么感覺(jué)?怎樣輕松地拿起吸盤?

　　4、兩人一組，將吸盤吸在一起，拉一拉，能拉開(kāi)嗎?

　　5、想一想，是誰(shuí)把吸盤粘住了?

　　二、玩玩飲料盒

　　讓幼兒向空飲料盒內(nèi)吹氣，再吸氣，觀察包裝盒有什么變化。為什么在吹氣時(shí)紙盒會(huì)鼓起來(lái)，吸氣時(shí)紙盒會(huì)癟下去?

　　三、小實(shí)驗(yàn)：流不出來(lái)的水讓幼兒在玻璃杯中裝滿水，用一塊硬紙板蓋住杯口，用手按在紙板上把杯子倒過(guò)來(lái)，再慢慢地松開(kāi)手，觀察有什么現(xiàn)象。水流出來(lái)了嗎?想一想為什么?

　　四、小實(shí)驗(yàn)：誰(shuí)讓水面升高了

　　在碗中立一根蠟燭，倒入少量的水，點(diǎn)燃蠟燭，然后將玻璃杯罩在蠟燭上，觀察有什么現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)讓玻璃杯中的水升高了?

　　五、出示鋼筆、針管、吸盤玩具等實(shí)物，小結(jié)大氣壓強(qiáng)在生活中的作用。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)這一活動(dòng)，幼兒都能很好地認(rèn)識(shí)空氣并知道空氣的重要性，活動(dòng)中主要通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，探索利用小紙片使杯子里的水倒過(guò)來(lái)而不流出來(lái)的方法，來(lái)感知空氣的壓力。環(huán)節(jié)中粘鉤的運(yùn)用合理、形象，也增加了趣味性，活動(dòng)效果很好。本次活動(dòng)圍繞目標(biāo)進(jìn)行，每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層遞進(jìn)，從而激發(fā)幼兒保護(hù)空氣，保護(hù)大自然的意識(shí)。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)。

34、幼兒園中班科學(xué)教案《動(dòng)物怎樣出生》反思

　　幼兒園中班科學(xué)教案：動(dòng)物怎樣出生

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解動(dòng)物出生的基本方式--胎生、卵生，有探索動(dòng)物出生的興趣。

　　2、能分辨常見(jiàn)動(dòng)物的出生方式，會(huì)進(jìn)行正確的分類。

　　3、對(duì)動(dòng)物感興趣，樂(lè)意關(guān)愛(ài)動(dòng)物，有繼續(xù)探索動(dòng)物出生的興趣。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件-動(dòng)物怎樣繁殖后代

　　2、動(dòng)物媽媽和動(dòng)物寶寶圖片若干。

　　3、課件-小雞是怎樣出生的

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、音樂(lè)游戲：動(dòng)物寶寶找媽媽，了解胎生動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　1、聽(tīng)音樂(lè)，模仿動(dòng)物。

　　(1)教師：教師：寶貝們，你們真能干!所以今天有三個(gè)動(dòng)物朋友想請(qǐng)你們幫忙，你們?cè)敢鈫?

　　(2)聽(tīng)!他們來(lái)了，幼兒猜測(cè)它們是什么小動(dòng)物，它的媽媽在哪里呢?我們一起找媽媽。

　　(3)依次播放小貓走、小兔跳、小馬跑音樂(lè)，幼兒模仿，在背景圖中，找到貓媽媽、兔媽媽和馬媽媽。

　　2、通過(guò)找媽媽，初步感知寶寶與媽媽在外形上的相似性。

　　(1)教師：動(dòng)物寶寶和它的媽媽長(zhǎng)得怎么樣?它們長(zhǎng)的很相像，就是大小不一樣。

　　(2)觀看熊貓是怎樣出生的。

　　教師：熊貓是

　　怎么出生的?熊貓出生的時(shí)候，和媽媽長(zhǎng)的怎么樣呀?

　　小結(jié)：小寶寶在媽媽肚子里，靠媽媽給他的養(yǎng)份慢慢地長(zhǎng)大，最后直接從媽媽肚子里生出來(lái)，

　　這種生寶寶的方式叫胎生。

　　二、觀看課件，了解卵生動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　1、課件演示

　　(1)教師：我們?cè)賮?lái)看看小雞是怎樣出生的?

　　教師：小雞出生的時(shí)候，是什么呀?(雞蛋)之后怎么變成小雞的?

　　(2)師幼共同觀看小雞的出生過(guò)程

　　雞媽媽一開(kāi)始生出的是什么呀?

　　后來(lái)小雞又是從哪里出來(lái)的?

　　你還能想出哪些動(dòng)物也是這樣出生的呢?

　　(3)教師總結(jié)：像這種吸收卵里面的營(yíng)養(yǎng)，出生后經(jīng)過(guò)孵化，才發(fā)育完全，這種出生方式叫做卵生。

　　2、比較小馬和小雞的出生圖，初步感知其中的區(qū)別

　　三、幼兒小組合作，感知判斷。

　　1、幼兒操作，判斷哪些是卵生動(dòng)物哪些是胎生動(dòng)物。

　　教師：今天，老師帶來(lái)了很多動(dòng)物寶寶，請(qǐng)小朋友來(lái)判斷一下，誰(shuí)是卵生寶寶，誰(shuí)是胎生寶寶。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、評(píng)價(jià)

　　教師：這次活動(dòng)我們學(xué)了許多知識(shí)，知道動(dòng)物的兩種生殖方式，胎生動(dòng)物和卵生動(dòng)物，

　　還有很多動(dòng)物不屬于這兩種生殖方式，小朋友課后和爸爸媽媽一起找找這些動(dòng)物的資料。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)中幼兒都充滿了熱情與好奇。孩子們從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，始終在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)的學(xué)習(xí)中探索，在自由的探索中發(fā)現(xiàn)，使幼兒不僅知道動(dòng)物的出生方式，還知道了它們的成長(zhǎng)過(guò)程。在游戲環(huán)節(jié)孩子們通過(guò)操作在玩中學(xué)，操作中驗(yàn)證。與幼兒互動(dòng)將幼兒的經(jīng)驗(yàn)提升。

35、大班科學(xué)教案《動(dòng)物園里裝電話》反思

　　幼兒園大班科學(xué)教案：動(dòng)物園里裝電話

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1、關(guān)于目標(biāo)制定與載體選擇。本次科學(xué)活動(dòng)的知識(shí)目標(biāo)定位在對(duì)6個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列組合。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我引導(dǎo)孩子們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼，為可愛(ài)的小動(dòng)物進(jìn)行設(shè)計(jì)。為什么選擇這樣的載體?我以為：“科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材”，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，順利實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo);同時(shí)，讓他們感受到科學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)他們的探索欲望和對(duì)科學(xué)本身的興趣。

　　2、關(guān)于目標(biāo)的“度”的把握。排列組合的知識(shí)可以把我們引向概率學(xué)，但對(duì)大班幼兒而言，他們應(yīng)該掌握到什么程度?根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知理論，5歲幼兒的思維處于前運(yùn)算階段，其思維特征是單向的線形思維。因此，我把它定位在排出6個(gè)具體的號(hào)碼。

　　3、關(guān)于活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)?？茖W(xué)活動(dòng)離不開(kāi)一個(gè)基本的程序，即“激趣——探索——成功”。本次活動(dòng)中，對(duì)家中電話號(hào)碼的討論旨在激趣，也為后面的自主設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ);幫小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼是展開(kāi)探索過(guò)程，最終走向成功。當(dāng)然，在探索的過(guò)程中，由易而難，循序漸進(jìn)則是應(yīng)遵循的基本原則。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試將數(shù)字1—6進(jìn)行6次不同的組合，排列成6個(gè)不同的號(hào)碼。

　　2、體驗(yàn)為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼的樂(lè)趣與成功的喜悅。

　　3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、人手一份記錄單、鉛筆、1—6數(shù)字卡;

　　2、動(dòng)物圖片、教師使用的數(shù)字卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、討論電話號(hào)碼的秘密

　　1、回憶家中的電話號(hào)碼(教師作記錄)

　　2、分析、討論：

　　(1)這些電話號(hào)碼有什么相同的地方?是由哪些數(shù)字組成?

　　(2)每家的電話號(hào)碼有重復(fù)的嗎?為什么?

　　(3)怎樣讓電話號(hào)碼不重復(fù)?

　　二、設(shè)計(jì)電話號(hào)碼

　　1、出示小動(dòng)物圖片，告訴幼兒：請(qǐng)大家為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

　　2、提出設(shè)計(jì)要求：必須是8位數(shù);前兩位數(shù)為86，后六位為1—6，不能少其中一個(gè)數(shù)字;每家一個(gè)電話號(hào)碼，不能重復(fù)。

　　3、第一次操作：幼兒擺弄數(shù)字卡，為其中一只小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

　　4、第二次操作：幼兒擺弄數(shù)字卡，為六只小動(dòng)物設(shè)計(jì)不同的電話號(hào)碼，并作記錄。

　　5、交流、檢查。

　　活動(dòng)反思：

　　1、這個(gè)教學(xué)活動(dòng)選自建構(gòu)式課程，在原來(lái)基礎(chǔ)上我進(jìn)行了調(diào)整?；顒?dòng)重點(diǎn)放在了目標(biāo)一和目標(biāo)二。

　　2、活動(dòng)準(zhǔn)備充分，尤其是記錄紙采用表格式，這點(diǎn)非常好，能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號(hào)碼都是7位數(shù)。

　　3、活動(dòng)過(guò)程層層深入，通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話的秘密，在理解的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新的電話號(hào)碼，老師也能關(guān)注到全體幼兒，給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，幼兒參與活動(dòng)積極性高，效果好。

　　4、整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行非常順利，似乎沒(méi)有難點(diǎn)，尋找原因，發(fā)現(xiàn)幼兒練習(xí)本上只需要設(shè)計(jì)4個(gè)電話號(hào)碼，選擇余地大，最好調(diào)整有6個(gè)或以上的動(dòng)物，設(shè)計(jì)6個(gè)或以上的號(hào)碼，提高數(shù)字排列難度。

36、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　動(dòng)物是人類的朋友，我們和動(dòng)物相互依存，共同生活在這個(gè)地球上。了解動(dòng)物的生活習(xí)性，才能更好的去保護(hù)動(dòng)物。因此我設(shè)計(jì)并組織了本次活動(dòng)。重在培養(yǎng)幼兒的保護(hù)動(dòng)物意識(shí)。激發(fā)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。通過(guò)此次活動(dòng)讓幼兒了解動(dòng)物的睡眠方式，知道不同的動(dòng)物才取不同的睡眠方式是為了適應(yīng)環(huán)境，保護(hù)自己。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒了解動(dòng)物的睡眠方式，知道不同的動(dòng)物采用不同的睡眠方式是為了適應(yīng)環(huán)境，保護(hù)自己。

　　2.樂(lè)意與同伴交流經(jīng)驗(yàn)，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，萌發(fā)探究動(dòng)物奧秘的興趣。

　　3.知道人睡覺(jué)的一些衛(wèi)生常識(shí)，懂得養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性。

　　4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5.對(duì)科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解動(dòng)物的睡眠姿勢(shì)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：了解動(dòng)物的睡眠姿勢(shì)與環(huán)境的關(guān)系，知道不同的動(dòng)物睡眠姿勢(shì)不同。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)條件準(zhǔn)備(教學(xué)圖片課件)

　　幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備(在平時(shí)讓幼兒看一些動(dòng)物世界之類的影片或書籍)

　　活動(dòng)過(guò)程：一、觀看課件，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　(通過(guò)看課件讓幼兒了解人需要睡覺(jué)，引發(fā)幼兒思考動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的呢?讓幼兒帶著問(wèn)題去看下面的課件。幼兒表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)積極性。)

　　小朋友你們看，這位小朋友在干什么?(躺著睡覺(jué))那你們知道小動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的嗎?

　　二、觀看課件，引入主題。

　　(教師通過(guò)播放課件動(dòng)物的睡覺(jué)姿勢(shì)，引發(fā)幼兒的回答欲望以及表演的興趣。幼兒在看完課件表演的時(shí)候積極性很高。)

　　1、馬是怎樣睡覺(jué)的呢?(站著睡覺(jué))。教師組織幼兒個(gè)別回答。哪位小朋友來(lái)模仿馬的睡覺(jué)姿勢(shì)(幼兒個(gè)別模仿，集體模仿)

　　2、看這是誰(shuí)來(lái)了?(刺猬)它是怎樣睡覺(jué)的?(全身縮成一團(tuán)睡覺(jué))這是為什么呢?(為了保護(hù)自己)

　　3、以下所有動(dòng)物都以同樣的方法引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物的名稱、睡覺(jué)姿勢(shì)、并讓幼兒模仿。

　　貓頭鷹：睜一只眼睛，閉一只眼睛睡覺(jué)

　　丹頂鶴：用一只腳站著睡覺(jué)

　　蝙蝠 ：倒掛在樹上睡覺(jué)

　　三、為什么小動(dòng)物的睡覺(jué)方式個(gè)不相同。

　　(教師通過(guò)提問(wèn)，引發(fā)幼兒探究動(dòng)物奧密的興趣。幼兒在回答的過(guò)程中鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，大部分幼兒能夠說(shuō)出動(dòng)物睡覺(jué)的方式為什么不同。個(gè)別幼兒需要在教師的提示下回答)

　　四、介紹一些正確的睡覺(jué)姿勢(shì)(ppt)

　　如何正確的睡覺(jué)，以及良好睡眠方式的重要性。

　　五、活動(dòng)延伸：回家找找資料，你還知道哪些小動(dòng)物的睡覺(jué)方式。

　　課后反思：

　　動(dòng)物的世界千奇百怪，孩子們對(duì)著新奇的事物有著濃厚的探究欲望。另外，午睡是幼兒在園一日生活中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，從幼兒衛(wèi)生學(xué)的角度出發(fā)，午睡是為了保證幼兒充足的睡眠時(shí)間，使大腦得到充分休息，增強(qiáng)抵抗力，促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育。同時(shí)也有要求教師在組織幼兒午睡時(shí)，不能強(qiáng)迫幼兒入睡。我發(fā)現(xiàn)平時(shí)總是有個(gè)別孩子不喜歡午睡。有的孩子入睡前有一些不良的習(xí)慣動(dòng)作，如：挖鼻孔、摸眼、咬衣服、踢被子、纏繞頭發(fā)等。因此，從孩子的興趣出發(fā)，以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，我們組織了《動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的》活動(dòng)。在活動(dòng)中我嘗試讓孩子們從自己的生活經(jīng)驗(yàn)和了解的知識(shí)中尋找答案，如因?yàn)樾◆~沒(méi)有眼瞼，要睜著眼睛睡覺(jué);貓頭鷹睡覺(jué)睜著一只眼睛，是為了捉老鼠，還有警惕有沒(méi)有敵人等等。找不到答案的，教師引導(dǎo)孩子去思考，去想像。如：馬、象、牛、鹿為什么要站著睡覺(jué)?有的說(shuō)，如果敵人來(lái)了，便于很快逃跑;有的說(shuō)，它們的身體太大了，躺下去，再爬起來(lái)，不方便;還有的說(shuō)，能夠馬上醒來(lái)，隨時(shí)準(zhǔn)備出發(fā)。最后，引導(dǎo)孩子們了解動(dòng)物睡覺(jué)方式的不一樣是為了保護(hù)自己。幼兒在邊觀察中學(xué)學(xué)動(dòng)物的睡覺(jué)姿勢(shì)，特別是對(duì)"縮"、"倒掛"、"趴"這幾個(gè)詞進(jìn)行了理解，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)學(xué)做做這幾個(gè)睡覺(jué)的動(dòng)作。在教學(xué)中幼兒的積極性始終保持著，每一分鐘都能跟隨著老師的引導(dǎo)和提示，對(duì)各種動(dòng)物的睡眠姿勢(shì)都能很好的掌握，這在后面的游戲中可以看得出來(lái)。游戲《天黑了》，就是讓幼兒在模仿中鞏固了解不同動(dòng)物的睡覺(jué)姿態(tài)。最后，讓幼兒自己動(dòng)腦想想其它動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的?請(qǐng)幼兒回家后，在父母的協(xié)助下了解其它動(dòng)物的睡眠姿勢(shì)，然后將結(jié)果與其余幼兒共享。讓幼兒把探究的熱情帶回家。從這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中幼兒的掌握情況來(lái)看，活動(dòng)是成功的，幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了許多平時(shí)很難接觸到的知識(shí)，但是，從整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)看還是存在著一些問(wèn)題，比如：在提問(wèn)時(shí)，孩子們回答最多的是"我不知道"，盡管我在課前發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起收集有關(guān)動(dòng)物睡眠方面的圖片，設(shè)想讓家長(zhǎng)在收集的時(shí)候能帶領(lǐng)著孩子進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的了解，便于幼兒在課堂上發(fā)言講述，但是沒(méi)有想到家長(zhǎng)在收集的時(shí)候只是完成老師布置的一項(xiàng)任務(wù)，自管自的在網(wǎng)絡(luò)上下載一些圖片，忽視了跟幼兒一起學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這也給我在以后的家長(zhǎng)工作進(jìn)行了一次提醒：在利用家長(zhǎng)配合的同時(shí)，要跟家長(zhǎng)進(jìn)行交流和溝通，讓家長(zhǎng)了解我讓家長(zhǎng)配合的意圖，讓家長(zhǎng)助教不流連于形式。本節(jié)課的活動(dòng)過(guò)程，我設(shè)計(jì)了情境導(dǎo)入、欣賞探索、想象體驗(yàn)、引入生活四個(gè)環(huán)節(jié)。

　　一、情境導(dǎo)入通過(guò)小朋友午睡的圖片導(dǎo)入，迅速吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的興趣。讓他們思考，人要睡覺(jué)，動(dòng)物需要睡覺(jué)嗎?

　　二、欣賞探索

　　1、出示小馬睡覺(jué)的圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)"小馬是站著睡覺(jué)的"。并要求幼兒用肢體動(dòng)作隨著老師的朗誦進(jìn)行表演。

　　2、出示實(shí)物小金魚，讓幼兒觀察小金魚是怎樣在水中自由自在地游來(lái)游去的，特別提醒幼兒觀察金魚的眼睛，原來(lái)"金魚是睜著眼睛睡覺(jué)"的，幼兒都情不自禁地表演起來(lái)。

　　三、想象體驗(yàn)出示小刺猬圖片，發(fā)現(xiàn)小刺猬縮成刺球睡覺(jué)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿，并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽想象"它為什么要縮成刺球睡覺(jué)呢?""原來(lái)，是為了保護(hù)自己不受其它動(dòng)物的傷害。""那你還知道哪些動(dòng)物的睡姿?"鼓勵(lì)幼兒大膽想象，結(jié)合身邊的小動(dòng)物,模仿小動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢(shì)，加深對(duì)動(dòng)物特征的了解。活動(dòng)中我關(guān)注每個(gè)幼兒，使每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮幼兒的探索精神和培養(yǎng)幼兒樂(lè)于表達(dá)的心理。

　　四、引入生活在模仿了小動(dòng)物睡眠的方式后，我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論："這些睡眠方法適合我們嗎?"我及時(shí)地把握教育的契機(jī)，引導(dǎo)幼兒互相交流"什么樣的睡眠方式才適合我們?"得出了，我們是要躺著睡覺(jué)的。整個(gè)活動(dòng)上下來(lái)，我以"平視"的眼光走進(jìn)了孩子的心靈世界，蹲下來(lái)和孩子一起觀察動(dòng)物，從孩子的視角去看待他們眼中的世界，達(dá)到了"視覺(jué)融合"，形成了"興趣共鳴"，幼兒產(chǎn)生了活動(dòng)興趣。同時(shí)作為幼兒的合作伙伴，我們之間產(chǎn)生了信息的互動(dòng)，我沒(méi)有以一種指揮官的身份命令幼兒回答"動(dòng)物的睡眠方式，也沒(méi)有以灌輸?shù)姆绞桨?真理"傳給孩子，而是以一種"故事"的方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獲得知識(shí)。但在整個(gè)活動(dòng)中還存在著一些不足，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)了，這個(gè)活動(dòng)，由于我自己上上太投入了，幼兒呢，也相當(dāng)?shù)挠信d趣來(lái)進(jìn)行探討，所以時(shí)間上我沒(méi)有把握好。在游戲環(huán)節(jié)呢，部分幼兒不能很好的遵守游戲的規(guī)則，音樂(lè)停了有的幼兒還在動(dòng)，在今后的活動(dòng)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。生活中還有什么遇冷、遇熱膨脹的現(xiàn)象。

37、大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　動(dòng)物是人類的朋友，我們和動(dòng)物相互依存，共同生活在這個(gè)地球上。了解動(dòng)物的生活習(xí)性，才能更好的去保護(hù)動(dòng)物。因此我設(shè)計(jì)并組織了本次活動(dòng)。重在培養(yǎng)幼兒的保護(hù)動(dòng)物意識(shí)。激發(fā)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒了解動(dòng)物的睡眠方式，知道不同的動(dòng)物采用不同的睡眠方式是為了適應(yīng)環(huán)境，保護(hù)自己。

　　2.樂(lè)意與同伴交流經(jīng)驗(yàn)，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，萌發(fā)探究動(dòng)物奧秘的興趣。

　　3.知道人睡覺(jué)的一些衛(wèi)生常識(shí)，懂得養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性。

　　4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解動(dòng)物的睡眠姿勢(shì)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　了解動(dòng)物的睡眠姿勢(shì)與環(huán)境的關(guān)系，知道不同的動(dòng)物睡眠姿勢(shì)不同。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)條件準(zhǔn)備(教學(xué)圖片課件)

　　幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備(在平時(shí)讓幼兒看一些動(dòng)物世界之類的影片或書籍)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看課件，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　(通過(guò)看課件讓幼兒了解人需要睡覺(jué)，引發(fā)幼兒思考動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的呢?讓幼兒帶著問(wèn)題去看下面的課件。幼兒表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)積極性。)

　　小朋友你們看，這位小朋友在干什么?(躺著睡覺(jué))那你們知道小動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的嗎?

　　二、觀看課件，引入主題。

　　(教師通過(guò)播放課件動(dòng)物的睡覺(jué)姿勢(shì)，引發(fā)幼兒的回答欲望以及表演的興趣。幼兒在看完課件表演的時(shí)候積極性很高。)

　　1、馬是怎樣睡覺(jué)的呢?(站著睡覺(jué))。教師組織幼兒個(gè)別回答。哪位小朋友來(lái)模仿馬的睡覺(jué)姿勢(shì)(幼兒個(gè)別模仿，集體模仿)

　　2、看這是誰(shuí)來(lái)了?(刺猬)它是怎樣睡覺(jué)的?(全身縮成一團(tuán)睡覺(jué))這是為什么呢?(為了保護(hù)自己)

　　3、以下所有動(dòng)物都以同樣的方法引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物的名稱、睡覺(jué)姿勢(shì)、并讓幼兒模仿。

　　貓頭鷹：睜一只眼睛，閉一只眼睛睡覺(jué)

　　丹頂鶴：用一只腳站著睡覺(jué)

　　蝙蝠 ：倒掛在樹上睡覺(jué)

　　三、為什么小動(dòng)物的睡覺(jué)方式個(gè)不相同。

　　(教師通過(guò)提問(wèn)，引發(fā)幼兒探究動(dòng)物奧密的興趣。幼兒在回答的過(guò)程中鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，大部分幼兒能夠說(shuō)出動(dòng)物睡覺(jué)的方式為什么不同。個(gè)別幼兒需要在教師的提示下回答)

　　四、介紹一些正確的睡覺(jué)姿勢(shì)(ppt)

　　如何正確的睡覺(jué)，以及良好睡眠方式的重要性。

　　五、活動(dòng)延伸：回家找找資料，你還知道哪些小動(dòng)物的睡覺(jué)方式。

　　活動(dòng)反思

　　動(dòng)物的世界千奇百怪，孩子們對(duì)著新奇的事物有著濃厚的探究欲望。另外，午睡是幼兒在園一日生活中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，從幼兒衛(wèi)生學(xué)的角度出發(fā)，午睡是為了保證幼兒充足的睡眠時(shí)間，使大腦得到充分休息，增強(qiáng)抵抗力，促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育。同時(shí)也有要求教師在組織幼兒午睡時(shí)，不能強(qiáng)迫幼兒入睡。我發(fā)現(xiàn)平時(shí)總是有個(gè)別孩子不喜歡午睡。有的孩子入睡前有一些不良的習(xí)慣動(dòng)作，如：挖鼻孔、摸眼、咬衣服、踢被子、纏繞頭發(fā)等。因此，從孩子的興趣出發(fā)，以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，我們組織了《動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的》活動(dòng)。