幼兒園教學設(shè)計中班科學活動可愛的氣球

幼兒園教學設(shè)計中班科學活動可愛的氣球

1、幼兒園教學設(shè)計中班科學活動可愛的氣球

　　中班科學活動：可愛的氣球

　　活動目標：

　　1、在游戲中感知氣球的特點，和它給我們帶來的快樂。

　　2、探索各種不讓氣球飛起來的方法，體驗勝利的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準備：

　　1、普通氣球(人手一只)氦氣球(人手一只)

　　2、活動課件

　　3、打氣筒

　　4、輔助資料箱：長棍、雙面膠、透明膠、尖刀、扭扭棒、廢舊盒子、罐子、吸管、廢舊光碟、廢舊用紙、卷筒紙芯、海洋球、乒乓球等

　　活動過程：

　　一、PPT引入：

　　——(出示PPT聊聊氣球)你們在什么地方看到過氣球?

　　(幼兒泛講)

　　二、第一次玩氣球(普通氣球)

　　——瞧，我這里有這么多的氣球，想不想玩啊?等會你們在玩的時候動動腦筋，找一找，這氣球有什么特別的地方。

　　(幼兒教師一起游戲)

　　——來，讓我們的氣球休息一下吧，我們也來休息一下。

　　——誒?你找到什么特別的地方了呀?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

　　——那氣球里面到底有沒有東西呀?

　　小結(jié)：原來氣球里面是有氣的。

　　三、第二次玩氣球(氦氣球)

　　——我看你們都這么喜歡玩氣球，來我再多給你們一些玩玩吧!

　　(幼兒教師一起游戲)

　　——你發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在玩的氣球和剛才玩的又有什么不同的地方了?

　　小結(jié)：原來這兩種氣球里面裝的氣是不一樣的。

　　四、提出挑戰(zhàn)

　　——這氣球很調(diào)皮，你手一松，它就飛起來了，越飛越高。那有什么好方法可以讓這氣球留在你的身邊，飛不起來?

　　除了我們提到的資料箱里的資料以外，只要你需要的話，我們教室里所有東西，你都可以請它來幫幫助!

　　(幼兒操作，教師指導、記錄)

　　五、活動延伸

　　——你們的方法都勝利了，可是我遇到問題了，瞧!我的氣球上也綁了東西，可是怎么一放手，它還是會飛起來呢?

　　(幼兒泛講)

　　——有興趣的小朋友可以一起來研究一下!

2、中班科學活動教案《可愛的蠶寶寶》含反思

　　活動目標：

　　1、了解蠶的外形特征、生活習性及變化過程以及用途。

　　2、運用已有的生活經(jīng)驗以及觀察閱讀活動，進一步了解蠶的生長、變化過程。

　　3、具有關(guān)注、愛護蠶寶寶的意識。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準備：

　　課件、蠶生長過程圖片、幼兒用書

　　活動過程：

　　一、猜謎，引出主題謎語：小時侯穿黑衣，長大穿白袍，到老留下一卷絲，獻給人們做嫁衣。

　　提問：這是什么呀?(蠶)蠶寶寶是什么樣子的?蠶寶寶愛吃什么?

　　二、通過討論、觀察和操作活動，了解蠶的生長變化過程

　　1、提問并出示相應(yīng)的圖片，引導幼兒觀察討論。

　　(1)蠶寶寶是由什么變成的?(蠶卵)蠶卵是什么樣子的?

　　(2)蠶卵孵出來的幼蠶像什么?叫什么?

　　師小結(jié)：幼蠶很小，像螞蟻一樣，我們給它取名蟻蠶。

　　(3)蠶寶寶吃了很多桑葉，一天天地長大，它又有哪些變化?又變成什么樣子?

　　2、引導幼兒觀察圖片并排序提問：

　　(1)蠶寶寶長大要經(jīng)過哪幾個階段?請小朋友們看圖想一想，再按蠶寶寶的生長過程，排一排先后順序。

　　(2)個別幼兒上來給圖片排序，全體幼兒觀察。

　　3、師小結(jié)：蠶的一生要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段。剛孵出來的幼蠶，身體黑色很小，像螞蟻，叫蟻蠶。蟻蠶吃了很多桑葉，慢慢地長大，經(jīng)過四次蛻皮，身體一次比一次變白、變大。最后，蠶開始吐絲作繭，在繭里，蠶再蛻一次皮，變成蛹，由蛹變成蛾，然后咬破繭爬出來，蠶蛾灰白色，有翅膀，雌蛾產(chǎn)卵后不久就死去。

　　三、了解蠶的用途

　　帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，引導幼兒認識桑樹和蠶寶寶。說說蠶寶寶喜歡吃什么?飼養(yǎng)蠶有什么用?

　　蠶屎可做枕芯，有藥用價值;蠶繭能抽絲紡織成絲綢，可做面料和服裝。

　　教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

3、中班科學教案《可愛的小腳丫》含反思

活動設(shè)計背景

　　午睡時大多數(shù)小朋友都愿意談?wù)撽P(guān)于小腳丫的問題。因此，我為了激發(fā)幼兒的興趣愛好，結(jié)合本班幼兒的年齡特點，為了充分調(diào)動幼兒的探索身體奧秘的興趣設(shè)計本節(jié)活動。

活動目標

　　1. 引導幼兒認識腳的各部分名稱，知道小腳可以干什么。

　　2. 對探索身體的奧秘有興趣。

　　3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5. 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

教學重點、難點

　　知道腳的各部分名稱及作用

活動準備

　　1.背景知識：有關(guān)腳的知識。

　　2.多媒體課件、動物形裝飾卡、各種顏色印泥若干。

活動過程

　　1. 在音樂伴奏下，幼兒光腳扮演小兔跳進教室，引出主題小腳丫。

　　師：剛才我們學小兔跳的時候，是用身體的什么地方跳的?(腳)

　　2. 引導幼兒認識腳的各部分名稱。

　　(1)請幼兒摸摸、看看自己的腳，啟發(fā)幼兒說出腳底、腳背、腳心、腳跟、腳趾、腳趾甲等名稱。

　　(2)觀看多媒體，幼兒邊看邊說腳的各部分名稱。

　　(3)通過游戲進一步認識腳。

　　(4)觀看多媒體、模仿小腳做動作。(搓腳背，拍腳底，蹬腳丫等)

　　3. 認識腳的用途。

　　(1)請小朋友動腦想一想腳可以干什么，有什么本領(lǐng)?(如走路、跑步、跳、踢球、騎馬等)

　　(2)邊說兒歌邊表演腳的本領(lǐng)。

　　(3)觀看多媒體：用腳表演雜技“蹬碗”。

　　4. 討論：怎樣保護好自己的腳?(如常剪腳趾甲、天天洗腳、換洗襪子、不穿太硬太小的鞋子等)

　　5. 印腳印畫

　　師：“小朋友，你們的腳也在一天一天長大，那我們印個腳印留作紀念，等你們長大看看現(xiàn)在的小腳印，該多有意思呀。”

　　講解印腳印的方法，用腳在印泥上蘸上自己喜歡的顏色，在踩在裝飾卡的空白部分，印出自己的腳印，然后掛在教室內(nèi)展覽。

教學反思

　　本次活動的開展，優(yōu)點：孩子們對關(guān)于可愛的小腳丫的主題很感興趣，積極主動地參與活動，通過各種形式的活動能準確的說出腳的各部位的名稱及作用。缺點：結(jié)束部分稍微有點亂，以后努力改進，發(fā)揚優(yōu)點。

4、中班科學優(yōu)秀教案《可愛的氣球》含反思

　　活動目標：

　　1、在游戲中感知氣球的特點，和它給我們帶來的快樂。

　　2、探索各種不讓氣球飛起來的方法，體驗勝利的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動準備：

　　1、普通氣球(人手一只)氦氣球(人手一只)

　　2、活動課件

　　3、打氣筒

　　4、輔助資料箱：長棍、雙面膠、透明膠、尖刀、扭扭棒、廢舊盒子、罐子、吸管、廢舊光碟、廢舊用紙、卷筒紙芯、海洋球、乒乓球等

　　活動過程：

　　一、PPT引入：

　　--(出示PPT聊聊氣球)你們在什么地方看到過氣球?

　　(幼兒泛講)

　　二、第一次玩氣球(普通氣球)

　　--瞧，我這里有這么多的氣球，想不想玩啊?等會你們在玩的時候動動腦筋，找一找，這氣球有什么特別的地方。

　　(幼兒教師一起游戲)

　　--來，讓我們的氣球休息一下吧，我們也來休息一下。

　　--誒?你找到什么特別的地方了呀?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

　　--那氣球里面到底有沒有東西呀?

　　小結(jié)：原來氣球里面是有氣的。

　　三、第二次玩氣球(氦氣球)

　　--我看你們都這么喜歡玩氣球，來我再多給你們一些玩玩吧!

　　(幼兒教師一起游戲)

　　--你發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在玩的氣球和剛才玩的又有什么不同的地方了?

　　小結(jié)：原來這兩種氣球里面裝的氣是不一樣的。

　　四、提出挑戰(zhàn)

　　--這氣球很調(diào)皮，你手一松，它就飛起來了，越飛越高。;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);那有什么好方法可以讓這氣球留在你的身邊，飛不起來?

　　除了我們提到的資料箱里的資料以外，只要你需要的話，我們教室里所有東西，你都可以請它來幫幫助!

　　(幼兒操作，教師指導、記錄)

　　五、活動延伸

　　--你們的方法都勝利了，可是我遇到問題了，瞧!我的氣球上也綁了東西，可是怎么一放手，它還是會飛起來呢?

　　(幼兒泛講)

　　--有興趣的小朋友可以一起來研究一下!

　　教學反思

　　通過本活動使幼兒對顏色的認識有了進一步的加深。氣球是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸到的也是幼兒非常喜愛的東西，幼兒樂于玩弄氣球也喜歡吹，在吹的過程中幼兒表現(xiàn)出極大的興趣，可有些小朋友膽小自卑、缺乏自信心，表現(xiàn)出不敢吹或生怕會吹爆，經(jīng)過老師的鼓勵并指導幫助，使幼兒對自己的能力充滿了信心。可是好多小朋友在吹足氣后不知怎樣處理，就放開氣球，氣球在空中亂飛，小朋友樂的合不上嘴。孩子們非常的開心。

　　在吹好氣球后幼兒無法一個人綁氣球口，這時就需要同伴的幫助，采用什么方法系氣球口是我們關(guān)注的，通過活動讓幼兒感受到只有與同伴合作才能完成任務(wù)，也給了幼兒學習如何與同伴接觸交往的機會。

　　在踩氣球時幼兒更是高興的不得了，一個勁的踩別的小朋友的氣球，生怕別人會踩到自己的氣球，培養(yǎng)了幼兒如何保護自己的意識和能力，感受到了游戲的快樂。同時使幼兒的體腦共同參與了活動，既使幼兒體驗到了輕松，愉快的感受也有利于其身心健康和智力的發(fā)展。

5、幼兒園教案中班科學活動：圖形失蹤案反思

　　活動目標

　　1、能概括表述圓形、正方形、三角形、長方形四種圖形的基本特征。

　　2、能根據(jù)局部判斷整體圖形，并嘗試在組合圖形中找出相關(guān)圖形個數(shù)。

　　3、初步感受圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，樂意玩圖形組合游戲。

　　4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　重點難點

　　重點：能概括表述圓形、正方形、三角形、長方形四種圖形的基本特征，并能根據(jù)局部判斷整體圖形。

　　難點：嘗試在組合圖形中找出相關(guān)圖形個數(shù)

　　活動準備

　　PPT、黑板、圓形、正方形、三角形、長方形圖形(小正方形 2 個、三角形

　　2 個、長方形 2 個)共 30 套，正方形、三角形、長方形圖形大卡片各 2 個。

　　活動過程

　　一、出示圖片導入，引出主題。(目標：以情景的形式，引出尋找圖形主題)

　　T:小朋友們，你們知道這是誰嗎?

　　S：功夫熊貓小寶。

　　T：小寶除了會功夫，還會破案。圖形王國有些圖形寶寶丟失了，我們一起去幫小寶去找找吧!

　　S：好!

　　二、出示圓形、正方形、三角形、長方形，鞏固已有經(jīng)驗。(目標：鞏固幼兒對圓形、正方形、三角形、長方形的已知經(jīng)驗)

　　1、出示圓形、正方形、三角形、長方形

　　T:都有哪些圖形寶寶丟失了呢?

　　S:圓形、長方形、三角形、正方形。

　　T：圓形有什么特點?

　　S：圓圓的，沒有角。

　　T：正方形又有什么特點?

　　S:四個角、四條邊。

　　T：三角形有哪些特點呢?

　　S：三個角、三條邊。

　　T:長方形又有什么特點?

　　S:四個角，四條邊。

　　T：正方形和長方形都有四個角，四條邊，為什么一個叫正方形，一個叫長方形，他們有什么不同之處?

　　S：長方形有兩條長邊，兩條短邊，對邊長度相同。正方形的四條邊都是一樣長的。

　　2、出示三幅簡單組合圖形。

　　T：這四個圖形可調(diào)皮了，他們最喜歡和小寶玩捉迷藏了，你們能找到他們嗎?

　　S：能

　　T：你找到了什么圖形?請你來指一指，并告訴小朋友它是什么圖形。

　　S:正方形

　　T：有幾個正方形?(3 個)

　　T：XX，不僅指出了圖形，他還數(shù)出正方形的個數(shù)。

　　T：你還找到了什么圖形?請你來指一指。

　　S：三角形……

　　T:三角形有幾個?

　　S：5 個

　　三、出示遮擋圖形，根據(jù)局部判斷整體。(目標：能根據(jù)局部判斷出整體。)

　　T：圓形、三角形、正方形和長方形這四個圖形太調(diào)皮了，這一次他們跑到森林里去玩捉迷藏了，四個圖形寶寶的身體都被森林里的植物給擋住了一部分，你們還能幫小寶找出這四個圖形嗎?

　　T:你找到了什么圖形?請你指一指。(幼兒依次指出四個圖形，并說出理由)

　　S:圓形。

　　T:你怎么知道的?圓形有哪些特點?

　　S:圓形圓圓的，沒有角……(幼兒找出圓形、三角形、正方形和長方形，教師出示完整的圖形)

　　四、出示組合圖形，數(shù)出相關(guān)圖形個數(shù)。(目標：能在組合圖形中數(shù)出相關(guān)圖形個數(shù)。)

　　T:小朋友們真聰明，把被遮擋住了一部分的四個圖形都找出來了。可是這四個圖形真是太調(diào)皮了，小寶告訴我他們又跑出去玩了!

　　T：數(shù)數(shù)有幾個三角形跑出來了?

　　S:2 個

　　T:看看是不是跑出來了 2 個三角形?(教師出示 PPT，幫助幼兒數(shù)圖形個數(shù))

　　S:原來還有一個大的三角形。

　　T:原來除了 2 個小的三角形，外面還有一個大的三角形，一共有 3 個三角形。

　　T:這一次逃跑的是長方形，你知道跑了幾個正方形嗎?

　　S：4 個

　　S：5 個

　　T：到底有幾個正方形跑出來呢?我們一起來數(shù)數(shù)。

　　S：1、2、3、4、5

　　T：正方形被我們找回來了，花爺爺說長方形又跑出去玩了，你知道有幾個長方形跑出來了嗎?

　　S:5 個

　　T:我們一起來看看到底是不是 5 個長方形呢?

　　S:1、2、3、4、5

　　T:圖形寶寶又要給我們玩變魔術(shù)了，看看正方形會變成什么圖形呢?

　　S:三角形

　　T:變成了幾個三角形?

　　S:4 個三角形

　　T:原來相同的圖形組合在一起會變成一個其他的圖形。

　　五、圖形對對碰游戲，初步感受圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。(目標：初步感受圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，樂意玩圖形組合游戲。)

　　T：你們還想知道這三種圖形在一起還會變成什么圖形嗎!那我們一起來玩一個圖形對對碰的游戲吧!

　　T：一個小朋友一個材料袋，里面有長方形、正方形、三角形這三種圖形， 按要求取出圖形，用這個圖形你能組合成什么圖形。

　　T：兩個三角形碰在一起變成了什么形狀?

　　S：大三角形。

　　T：你來用兩個小三角形擺一擺。

　　T：兩個正方形碰一碰變成了什么形狀?

　　S：長方形。

　　T：你來用兩個正方形擺一擺。

　　T：兩個長方形碰一碰變成了什么形狀?

　　S：正方形，長方形。

　　T：請兩位小朋友在黑板上擺出來，看看是不是和你拼出的圖形一樣呢? 六、活動延伸。

　　T：哇!原來這四種圖形兩個相同的碰在一起會變成其他的圖形。你們想知道還有哪些圖形組合在一起會變成一個新的圖形嗎?待會可以和好朋友一起來玩玩這個圖形對對碰的游戲，找找還有哪些圖形組合在一起會變成一個新的圖形，下一次我們在一起來分享你們組合的圖形。

　　活動總結(jié)

　　本堂活動都是圍繞著圓形、正方形、三角形和長方形這四個圖形展開的， 活動分為六個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)出示功夫熊貓的圖片，激起幼兒興趣，我們今天要來幫小寶找圖形。

　　第二個環(huán)節(jié)出示圓形、正方形、三角形和長方形四個圖形，鞏固對圓形、正方形、三角形和長方形的已知經(jīng)驗，在小班，小朋友已經(jīng)了解這是四種圖形的特點，所以對于剛升入中班不久的這些小朋友， 我將本環(huán)節(jié)重點放在比較正方形和長方形的特點上，通過提問的方法引導幼兒對正方形和長方形的特點進行分析和比較，知道正方形和長方形都有四個角、四條邊、但是正方形的四條邊一樣長、長方形有兩條長邊、兩條短邊， 對邊長度相同。再出示一些簡單的形拼物的圖片，進一步鞏固認識這四個圖形，也為下一個環(huán)節(jié)局部判斷整體做鋪墊。

　　第三個環(huán)節(jié)我通過出示部分遮擋的圖形，讓幼兒通過觀察和對比這四個圖形的特點，然后根據(jù)局部判斷出完整的圖形。這也是為了進一步的鞏固認識這四個圖形的特點，也就有了下一個環(huán)節(jié)在組合圖形中，能找出相應(yīng)圖形，并且說出圖形個數(shù)。

　　前面兩個環(huán)節(jié)都是找簡單的單個圖形，這個環(huán)節(jié)都是出示的幾個相同圖形組合在一起，對中班幼兒來說數(shù)重疊的圖形有一定的挑戰(zhàn)，數(shù)圖形個數(shù)時很多小朋友都忽略了最外緣的圖形，通過將組合圖形依次分開方法讓幼兒進行自我檢查圖形個數(shù)和漏數(shù)的圖形，而且前幾個圖形都是平均分的圖形，幼兒能很快的數(shù)出圖形個數(shù)，我在倒數(shù)第二張圖片出示了一個不等分的組合圖形，

　　這是了解孩子們的觀察能力和對圖形的辨識度，有的幼兒就會漏數(shù)上面兩個小長方形也能組成一個長方形。最后通過變魔術(shù)的形式將完整的正方形轉(zhuǎn)換成平均分的四個三角形，也是為了讓孩子們初步感受幾個相同的圖形可以組合成一個其他的圖形，也就有了圖形對對碰這個游戲，通過組合圖形的實際操作讓幼兒進一步的感知圖形間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，也為中班下學期的圖形間的轉(zhuǎn)換做鋪墊。通過圖形對對碰的游戲，幼兒對圖形間的轉(zhuǎn)換很感興趣，為了保持幼兒的探索興趣，活動延伸我請小朋友可以去外面和班上的老師和小朋友一起來玩這個游戲，繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)還有哪些圖形可以組合成一個其他的圖形，生活中又有哪些地方有圖形間的轉(zhuǎn)換。

　　本堂活動的不足之處有在幼兒比較正方形和長方形的不同之處時，沒有準備幼兒可以進行正方形和長方形比較的學具，在數(shù)組合圖形個數(shù)時可以準備一些和 PPT 對應(yīng)的圖形卡片，在黑板上進一步幫助幼兒數(shù)5個長方形，發(fā)現(xiàn)哪幾個小長方形組合在一起能成為一個新的長方形。

6、幼兒園中班科學活動《會跳舞的泡泡》公開課教學設(shè)計反思

　　活動目標：

　　1.感知毛線、棉手套能接住泡泡，泡泡還能輕輕彈起的有趣現(xiàn)象。

　　2.能大膽猜測、嘗試，學習貼標記記錄，并用簡短的語言表達自己的猜測和發(fā)現(xiàn)。

　　3.感受泡泡可以“跳舞”的神奇，體驗玩泡泡的快樂。

　　4.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動準備：

　　1.物質(zhì)準備：泡泡水，小吹泡棒，棉手套，毛線手套，一次性塑料手套，一根大吹泡棒。記錄單“會跳舞的泡泡”，笑臉貼紙(幼兒用人手一張，教師用兩張);《龍貓》音樂，《泡泡可以當球玩》視頻。

　　2.經(jīng)驗準備：有過吹泡泡、戴手套的經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　1.吹泡泡，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：今天，有個好朋友來到了我們身邊，看看它是誰?泡泡可喜歡跳舞了，你有什么好辦法讓泡泡跳舞的時間長一點呢?

　　2.創(chuàng)設(shè)情境，幼兒用手接泡泡，感受泡泡一碰就破的現(xiàn)象。

　　(1)師：今天我們要辦一場泡泡舞會，泡泡想邀請我們小朋友做舞伴，一會兒許老師吹泡泡，你們用手接接看泡泡，看看能不能接住，好嗎?

　　(2)師：你們接到泡泡了嗎?泡泡怎么了?泡泡奇怪，一碰就破。那還怎么在手上跳舞呢?

　　3.幼兒嘗試，發(fā)現(xiàn)戴上棉、毛線手套能接住泡泡，泡泡還能輕輕彈起來跳舞。

　　(1)提出問題猜想。

　　師：今天，老師帶來了手套，我們請它們來幫忙，這是棉手套、毛線手套和一次性塑料手套，你們猜，戴上哪只手套能接住泡泡，泡泡還能像球一樣彈起來跳舞呢?為什么?

　　(2)投票統(tǒng)計記錄。

　　師：你們的想法都不一樣，那我們一起來投票吧。你覺得誰能接住泡泡，還可以跳舞的。就把笑臉貼紙送給它。

　　(3)幼兒嘗試。

　　師：我在后面的桌上也給小朋友準備了3手套，等會兒要請小朋友們分別試一試這3種手套，帶上手套后，吹個泡泡接一接，試一試哦。

　　4.交流分享，投票記錄發(fā)現(xiàn)。

　　(1)交流分享：戴上手套接泡泡發(fā)現(xiàn)了什么。

　　(2)給毛線、棉手套送貼紙。

　　師：好多小朋友帶上毛線、棉手套讓泡泡跳起來舞。我們給他們送個貼紙。那這是什么原因呢?

　　(3)觀看視頻初步感知原因。

　　師：原來是毛線和棉線是不喜歡水的材料，所以泡泡能在上面跳舞呢。

　　5.泡泡舞會，結(jié)束活動。

　　師：你們還想邀請泡泡跳舞嗎?我們戴上棉、毛線手套再去接泡泡，泡泡舞會開始啦。

　　教學反思：

　　孩子的天性就是玩，特別是中小班的幼兒，他們的年齡小，相對來說自控力也要差些，他們對新鮮有趣的食物最感興趣。本次的活動內(nèi)容就是通過幼兒玩泡泡而得到啟發(fā)的。通過實際講授，認真反思后得出本節(jié)課有成功之處也有不足之處，現(xiàn)將本節(jié)課的教學反思總結(jié)如下：

　　我認為幼兒的科學教育重在激發(fā)幼兒的認識興趣，探究欲望，幫助幼兒學會觀察，比較，分析，推理的方法進行探索活動。本活動是想通過創(chuàng)設(shè)探究和實驗操作的環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的探索興趣，讓幼兒形成新的認知，從中得到結(jié)論?；顒觾?nèi)容與幼兒的實際生活密切相連，利用身邊的事物作為研究對象。所以，我設(shè)計了以不同形狀的吹泡器來吹泡泡為主線的活動，吹泡泡很多幼兒都玩過的，它貼近幼兒的生活，操作也很方便。通過用圓形吹泡器吹泡泡這個環(huán)節(jié)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松，有趣的學習氛圍，從而引起幼兒參與實驗的興趣與探索欲望。

　　在活動過程中，我一直遵循這樣的教學思路：幼兒自己參與實驗后，老師再啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，先由幼兒匯報實驗結(jié)果，再由老師小結(jié)實驗結(jié)論，最終達到教學目標。整個活動采用實驗的形式并結(jié)合游戲，幼兒自主學習合作交流的學習方法，寓教于樂，寓教于趣，讓幼兒在快樂中學習?；顒又兄R點的安排由易到難，步步深入，這樣幼兒學起也容易。在實驗中引導幼兒大膽想象，鼓勵孩子自主的探索發(fā)現(xiàn)，讓孩子自己通過實驗得到相應(yīng)的結(jié)論，而不是將實驗結(jié)果直接告訴孩子。此外，本活動充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，老師為主導的思想。鼓勵幼兒動手操作，感受科學的趣味。但在實驗中，個別幼兒只顧著吹泡泡，沒有注意吹泡器的形狀和泡泡有無變化，所以當老師問到三角形的吹泡器吹出了什么形狀的泡泡時，有個別幼兒說是三角形的泡泡。這告訴我們在孩子做實驗時一定要多提醒幼兒，關(guān)注每一個幼兒，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

　　本次活動中還有很多不足之處，要上好一節(jié)課，它需要我們老師不停的推敲，不停的揣摩，不停的實驗，然后總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，發(fā)揚優(yōu)點，改進方法，使自己的業(yè)務(wù)水平得到提高。

7、幼兒園中班科學活動《水池活動》教案反思

　　活動目標：

　　1.為幼兒提供玩水的機會，感知水的特點，鞏固幼兒對水的認識。

　　2.通過將不同材料投放水中，引導幼兒主動思考不同物體落入水中聲音大小及其沉浮現(xiàn)象。

　　3.讓幼兒在玩水中產(chǎn)生樂趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　活動準備：水盆，塑料盒，小石塊，紙片，塑料球，硬幣。小口袋等

　　活動重點：讓幼兒感知水的特點，比較不同材料投入水中聲音的大小。

　　活動難點：幼兒通過材料的輕重體驗沉浮的關(guān)系

　　活動過程：

　　活動導入：猜謎導入

　　不洗不臟，越洗越臟，花草樹木要用它，人人要健康，就是不能沒有它。(打一自然物水)

　　1.讓幼兒把手放入水中，感知水無色透明的特點。然后讓幼兒雙手捧水聞一下，體驗無味的特點。再觀察，水慢慢變少。感知水有流動的特點。

　　2.(1)將準備的材料依次放入水中。聽一聽不同材料放入水中，聲音的大小。

　　(2)引導幼兒自己多觀察，多給他們自己主動發(fā)現(xiàn)的時間和耐心。

　　然后，讓幼兒自己拿喜歡的材料往水里投放，自己主動發(fā)現(xiàn)不同材料投入水中聲音的大小，自己總結(jié)討論。然后教師進行總結(jié)概括。

　　結(jié)論：重的材料投入水中比輕的材料投入水中的聲音大

　　3.(1)將同一材料從不同高度投入水中聽一聽聲音大小

　　(2)讓幼兒自己從自己想要扔下的高度往下扔，聽聽聲音的大小。先讓幼兒自己總結(jié)發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象，然后教師對幼兒的說法進行總結(jié)。

　　結(jié)論：同一材料，高處投入水中的聲音比低處投入的聲音大

　　4.觀察不同材料，放入水中的沉浮情況，感知材料輕重與沉浮的關(guān)系。

　　結(jié)論：重的材料會沉入水中。輕的會漂浮在水面

　　5.讓幼兒收集整理材料。(鍛煉他們收拾東西，整理桌面的能力)

　　活動延伸：對幼兒進行水資源保護的教育。(用過的水要澆花。不要浪費水應(yīng)該怎么做。讓幼兒自己思考回答問題)

　　6.布置一個小思考題:輪船那么重，為什么會飄在海面上，而不是沉進大海里面呢?(小朋友們回家和自己的爸爸媽媽一同思考這個問題，明天老師邀請咱們班小朋友給大家一同分享)

　　《水池活動》教學反思

　　一、是幼兒的學習受興趣和需求直接驅(qū)動。玩水是幼兒感興趣的，所以，他們會積極投入、主動探索、發(fā)現(xiàn)學習。在發(fā)現(xiàn)學習中獲得成功，充分體驗到學習的樂趣。

　　二、是幼兒的學習以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，對事物的認識是感性的，具體的，形象的，需要用動作和各種感觀來幫助思維。因此，給幼兒提供操作機會和調(diào)動幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。

　　三、是由于個體差異，使每個幼兒都有自己的學習進程，和思考。幼兒與幼兒間相互作用的學習方式，使孩子們樂意接受。同時，交往能力、語言表達能力等均得到發(fā)展。

　　設(shè)計意圖與反思

　　水池活動內(nèi)容選擇源于幼兒的生活經(jīng)驗，符合幼兒的興趣愛好。水，是孩子最喜歡玩的材料之一，于是就利用這一啟發(fā)，進行大班的科學水池活動的設(shè)計。大班幼兒的學習特點決定了“玩”是本次活動的關(guān)鍵，整個活動過程既是“玩”的過程，也是“探究”的過程，又是相互“學習”的過程。因此，我通過“情境創(chuàng)設(shè)——動手操作——體驗交流——生活拓展”四大環(huán)節(jié)讓孩子在探究中學習，樂學、愛學，真正成為學習的主人，活動的每一個環(huán)節(jié)都集中體現(xiàn)“解放、游戲、體驗、輕結(jié)果”四大特點。

　　“解放”是探究式啟蒙教學的基本準則，在幼兒園的教學中，就是實現(xiàn)真正意義上的自主學習與自主發(fā)展。解放兒童的天性，本活動根據(jù)孩子的生活已有的經(jīng)驗，設(shè)置情境，最大限度地調(diào)動孩子學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性，解放了孩子的大腦，讓孩子樂想;為此，我提供了多樣性、層次性、開放性的材料，石頭，紙，泡沫，鐵塊，樹枝等，所有盡可能豐富有價值的材料，教學剛開始，讓讓孩子與材料充分互動，了解每個材料的特點，讓孩子樂做：提供了體驗交流的機會，鼓勵孩子用語言來表達自己的發(fā)現(xiàn)，互動分享，解放了孩子的嘴巴，讓孩子樂說：生活拓展引領(lǐng)孩子去感知生活中更多有趣的現(xiàn)象，讓孩子樂學。

　　“游戲”是探究式啟蒙教學的基本途徑，其本質(zhì)就是在“玩中學”。孩子的世界是游戲的世界，孩子的生活是游戲的生活，孩子的學習是游戲的學習。本活動通過設(shè)置游戲情境，讓孩子在游戲狀態(tài)中輕松、主動地建構(gòu)知識，在情境中學習、在探究中發(fā)現(xiàn)、在交流中表達、在游戲中想象，以此讓孩子懂得水是無色無味透明會流動的特點，在孩子進一步探討，研究現(xiàn)，不同材料的沉浮情況，孩子在獲得、運用知識技能的同時，其情感、道德、創(chuàng)造、審美等得到全面的發(fā)展。

　　“體驗”是探究式啟蒙教學的基本內(nèi)容，強調(diào)身體力行，從親身的感受中去學習及領(lǐng)悟

8、幼兒園中班科學活動《神奇的葉子》教學設(shè)計反思

　　活動目標：

　　1、了解葉子的不同特征

　　2、知道可以根據(jù)不同角度介紹葉子

　　3、感受葉子的多樣與奇妙

　　4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣

　　5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力

　　活動重難點：

　　重點：了解葉子的不同特征

　　難點：能根據(jù)不同角度介紹葉子的種類

　　活動準備：ppt, 視頻，圖片

　　活動過程：

　　一、導入：

　　小蜜蜂和媽媽一起去采蜜，小蜜蜂卻撿了好多的樹葉，于是他對葉子產(chǎn)生了好奇。

　　二、基本環(huán)節(jié)：

　　1、媽媽從樹葉的形狀出發(fā)介紹了不同形狀的葉子，有圓圓的葉子(睡蓮)，有扇形的葉子(銀杏葉)，有橢圓形的葉子(槐樹)，有心形的葉子(綠蘿)。

　　2、還有一些葉子的形狀很奇特，比如有的葉子像劍，有的葉子像針，有的葉子像羽毛等。

　　3、葉子除了有各種不同的形狀，有的還有非常神奇的本領(lǐng)，有一種植物會害羞，名字叫含羞草，只要手指或者其他東西碰到它的葉子，他的葉子就會合在一起，就好像害羞了一樣，所以人們叫它含羞草。(含羞草視頻播放)

　　4、植物的葉子從顏色來說，大部分的葉子是綠色的，但有些葉子到了秋天就會變顏色，有的變成了黃色，有的變成了紅色。

　　小結(jié)：植物的葉子真神奇!

　　三、總結(jié)

　　小蜜蜂總結(jié)了今天它外出學習到的東西，樹葉是多種多樣的，有各種形狀的，比如說有圓形的，扇形的，橢圓形的，心形的等;有神奇本領(lǐng)的，比如說含羞草;有會變顏色的樹葉。

　　活動延伸：

　　媽媽說樹葉的奧秘還多著呢，引發(fā)幼兒對樹葉奧秘的進一步探索,比如說讓小朋友找找我們身邊的常綠樹有哪些，它們的葉子一年四季都是綠色的。

　　《神奇的葉子》微反思

　　《神奇的葉子》這節(jié)課是中班科學領(lǐng)域的一節(jié)課，重點在于讓幼兒發(fā)現(xiàn)和描述葉子的不同特征、感受葉子的多樣與奇妙，植物名稱并非學習目標。我從幼兒的已有知識出發(fā)，根據(jù)幼兒的生活實際和年齡特點，創(chuàng)設(shè)生動有趣的故事情境，以愛探究的小蜜蜂導入，接著出示各種形狀的葉子，引發(fā)幼兒思考：為什么葉子都不一樣，接著從不同的角度幫助幼兒理解，通過圖片，視頻的方式讓幼兒直觀感受葉子的多樣與神奇，最后讓幼兒去說去總結(jié)。微課制作反思，初次制作微課，各方面還有待改進，不管從設(shè)計還是技術(shù)支持方面，今后還需繼續(xù)努力。

9、幼兒園教案中班科學活動：蛋蛋浮起來反思

　　設(shè)計意圖

　　中班幼兒主要是通過感知覺以及各種操作活動認識周圍世界，他們對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能運用各種感官，動手操腦，探究問題。操作探索活動也成為了中班幼兒比較適宜的活動和學習方式。

　　本次活動，我采用幼兒在日常生活中可以接觸到的水和雞蛋等，抓住這一教育契 機，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活 動，最大限度的讓幼兒去觀察、探索、操作實驗等。這樣是幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，從而萌發(fā)愛科學的情感。在實驗中，我采取分組實驗的方式，曾強幼兒的目的性。

　　活動目標

　　1.情感態(tài)度：喜歡參加集體活動，對探究活動感興趣;

　　2.能力目標：能在實驗操作中觀察現(xiàn)象，并進行實驗結(jié)果的記錄;

　　3.知識技能：能夠主動探究清水里加入鹽或者糖，使沉下去的雞蛋浮起來;

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力;

　　5.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　重點難點

　　重點：通過實驗活動，感知鹽和糖在水中融化可以使蛋浮起來。

　　難點：在使雞蛋浮起來的實驗活動中，感知鹽和糖放入水中的量是不同的。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：認識常見的物品，喜歡參與實驗活動。 玩過物體在水中漂浮、沉浮的實驗。

　　材料準備：礦泉水瓶、雞蛋、鹽、糖、勺子、攪拌棍、記錄卡、水彩筆等。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　(一)圖片導入：

　　1.教師：請幼兒說一說，圖片中的小朋友在做什么?那么你玩過什么玩具或者物品， 它浮在了水面上?

　　(二)提出讓沉下去的雞蛋浮起來的問題，引出興趣。

　　1.教師：“我手中有一杯清水，將雞蛋放進清水里，雞蛋是什么樣子的?

　　2.教師：“你們有辦法讓他浮起來嗎?” 二、經(jīng)過部分

　　(一)教師實驗，幼兒觀看

　　1.教師：“現(xiàn)在我是一個魔術(shù)師，我手里有個神奇的物質(zhì)，我將它放入這個杯子里一勺，仔細看我的一勺是什么樣子的，然后我在我的紙上用點來表示我加了一勺，你們看看有變化嗎?”

　　“我在放入第二勺，在紙上再點一個點，你們看看雞蛋變化是什么?”

　　“放入第三勺，繼續(xù)在紙上畫一個點，又怎么樣了?”

　　(二)教師出示鹽和糖，幼兒猜測。

　　1.教師：“我們看到了浮起來的過程，可讓它浮起來的神秘物是什么呢?”(出示糖、鹽。)現(xiàn)在，我想請小朋友們嘗一嘗我手中的糖，你們猜一猜，幾勺鹽可以讓雞蛋浮起來呢?

　　2.出示表格，教師：“這張表格上有和糖的，藍色笑臉代表鹽，紅色笑臉代表糖請你們猜一猜，哪個放了三勺雞蛋浮起來了?請小朋友們選擇自己認為的糖或者鹽相對應(yīng)的笑臉，貼到小黑板上?！?/p>

　　(三)實驗過程

　　1.教師：“有兩張桌子，桌子上分別放了鹽、糖，請小朋友們走到自己猜測的位置， 進行實驗，在實驗中，請保護好你的雞蛋和記錄紙不要丟。桌子上的物品可以多放些。完成這個實驗，驗證自己的想法。記住每加入一勺在自己的記錄表上用自己的方式記錄加入的勺數(shù)?！?/p>

　　2.幼兒根據(jù)自己的想法向水中加物質(zhì)，驗證自己的猜想。

　　(四)講述驗證結(jié)果

　　將幼兒手中的表格投放到電腦中，教師：“請小朋友說一說，你是哪組小朋友。水里加了什么，加了多少勺，你的雞蛋怎么樣了?”

　　(五)繼續(xù)實驗

　　教師：“現(xiàn)在，我有個疑問，如果我想讓加入糖的雞蛋也浮起來需要怎么做?”

　　教師：“請小朋友們繼續(xù)使用自己的記錄表，用自己的方式將用了多少勺記錄下來。教師：“那么現(xiàn)在我們來向糖水里繼續(xù)加入糖，看一看加入多少勺，雞蛋可以浮起來。

　　剛剛加鹽的小朋友，請稍等，老師為你們換糖和水杯繼續(xù)實驗。

　　三、結(jié)束部分

　　教師：“原來，鹽加入水中可以讓雞蛋浮起來。糖在水中也可以在水中浮起來，只不過加入的量要比鹽多很多。那么，為什么我們使用相同的材料放入的糖數(shù)不同?” 幼：“雞蛋的大小不同，水的多少不一樣?！?/p>

　　教師：“小朋友們說的都很好，首先雞蛋的大小會影響白砂糖的多少，使雞蛋浮起來;其次，水的多少也會影響雞蛋浮起來;第三白砂糖會形成固狀，沒有鹽那么容易加入，所以糖的量也沒有鹽好掌握?！?/p>

　　四、活動延伸

　　每個小朋友加入不同的糖的量可以使雞蛋都浮起來了。下一次活動中，可以帶秤和量杯繼續(xù)實驗。

　　活動總結(jié)

　　本次活動緊緊貫徹《綱要》和《指南》精神，密切聯(lián)系幼兒實際生活進行，利用幼兒的身邊事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象來進行了這節(jié)科學活動，探索身邊的科學，感知浮的現(xiàn)象。在活動中，我為幼兒提供材料，緊緊圍繞浮起來貫穿活動，幼兒對實驗結(jié)果進行主動大膽猜測和探索嘗試，認識了水中加入少量鹽可以使雞蛋浮起來。再次進行加入更多的糖使雞蛋浮起來，給幼兒更多的探索空間。在活動中，讓幼兒直接感知，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考，滿足幼兒的好奇、探索、嘗試的求知欲望， 充分調(diào)動了幼兒的學習主動性、積極性，培養(yǎng)幼兒的動手能力，發(fā)展幼兒的直觀思維能力，幼兒的專注投入，為幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎(chǔ)，也使幼兒感到探索活動的樂趣。在下次實驗中，帶秤和量杯，固定水、雞蛋和糖的量，給孩子更多探索的空間。

10、幼兒園教案中班科學活動：好玩的泡泡反思

　　活動目標

　　1.體驗探索材料變成泡泡器的快樂。

　　2.知道有洞洞的東西可以吹出泡泡。

　　3.能運用操作材料通過自制加工后變成泡泡器。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　5.體驗解決問題的成就感。

　　重點難點

　　活動重點：知道有洞洞的東西可以吹出泡泡。

　　活動難點：能運用操作材料通過自制加工后變成泡泡器。

　　活動準備

　　幼兒知識經(jīng)驗準備：

　　1.幼兒已有用各種泡泡器吹泡泡的經(jīng)驗。

　　2.對生活中常見的小工具有一定的認識。物質(zhì)材料準備：

　　背景 PPT 一張、音樂《吹泡泡》、小羊泡泡機、泡泡液、分裝泡泡液的容器(一次性碗)、漏勺、湯勺、雪花插片、塑料積塑、擦手毛巾、手工紙、打孔機、毛根、牙刷、記錄表等。

　　活動過程

　　一、回憶經(jīng)驗，導入主題。

　　師：你們玩過吹泡泡的游戲嗎?你們是用什么工具吹出泡泡的? 幼：吸管、泡泡槍……

　　師：大家 都玩過吹泡泡的游戲，都是用不同的泡泡器吹出泡泡來的。

　　師：今天，我也請來了一個好朋友，它最大的本領(lǐng)就是會吹泡泡，想不想看看我的好朋友是怎么吹泡泡的?瞧，它來了!(出示并操作小羊泡泡器)朋友們，你們好!我要表演吹泡泡了。小眼睛，睜睜大，看!泡泡來了!……

　　師：小羊?qū)殞殨蹬菖?，它吹的泡泡漂亮?

　　二、玩吹泡泡——帶洞洞的生活用品可以吹泡泡

　　(一)提出問題，引發(fā)猜測

　　師：我還有幾位朋友，它們說吹泡泡的游戲真好玩!我們也想來試試，看看它們

　　是誰好不好?(出示湯勺、漏勺、雪花插片、塑料積塑)你認識我嗎?你認識我嗎?你認識誰?哪個材料，告訴我它的名字。

　　師：(介紹新材料)這個材料是個新朋友，有人認識它嗎?(勺子)對了，它是勺子的一種，可是它和勺子有點不一樣哦，仔細看看，哪里不一樣?(這個勺子上面有一些小洞洞)，它的名字叫漏勺。

　　師：這幾個朋友它們也想來玩吹泡泡，它們能吹出泡泡來嗎?(幼兒猜測)

　　(二)操作驗證，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象

　　1.交代實驗要求

　　師：有的小朋友說能吹出泡泡，有的小朋友說不能吹出泡泡，現(xiàn)在老師請你們用這四種材料蘸蘸泡泡水，再吹一吹，看看它們到底能不能吹出泡泡來，好不好?請大家輕輕地來到走廊上找一個地方動動小手動動腦試一試吧。

　　2.幼兒嘗試

　　教師觀察幼兒的實驗。(每種材料都要試一試，有什么發(fā)現(xiàn)和你的朋友分享一下)師：你們吹出泡泡來了嗎?每種材料都要去試一試，它們都想請你們幫幫忙。

　　(重點提問：為什么能吹出泡泡?)

　　師：好，請小朋友們收好材料，擦擦小手，輕輕地回到教室里，找個地方坐下來。

　　一二三 請快來 小手放到小腿上

　　3.交流分享

　　師：你們都試過了吧?能吹出泡泡來嗎?

　　誰來說一說，你用的什么材料，它吹出泡泡了嗎?(雪花插片) 師：還有誰用雪花插片吹泡泡了?你成功了嗎?

　　師：老師這里有張記錄表，能吹出泡泡的材料我們在下面畫個小圓圈。

　　師：那這個積木呢?(請一個小朋友試一試)為什么這個積木不能吹泡泡?(因為沒有洞洞)大家都同意嗎?(同意)不能吹出泡泡的材料我們給它畫個叉。

　　師：還有不一樣的材料嗎?

　　師：哦!你是用漏勺吹出泡泡的。你們都試過嗎?這個湯勺能吹泡泡嗎?(拿出湯勺，與漏勺進行對比)為什么湯勺不能吹泡泡?(因為沒有洞洞)哦!沒有洞洞的勺子吹不出泡泡來。(做記錄畫叉)漏勺有洞洞所以能吹出泡泡(畫圓圈)

　　4.小結(jié)：

　　師：瞧!今天我請來的朋友漏勺、雪花插片它們很會吹泡泡;湯勺和積木不能吹泡泡。知道是為什么嗎?(引導孩子得出結(jié)論：有洞洞的東西可以吹出泡泡)

　　老師把你們的記錄結(jié)果拍下來，打印出來后放進活動區(qū)，你們以后做實驗的時候可以參考。

　　師：其實在我們的生活中，只要有洞洞的物品蘸蘸泡泡水就能吹出泡泡來。你們?nèi)绻信d趣還可以再去試一試，好嗎?

　　三、自制泡泡器——如何使沒有洞洞的材料吹出泡泡?

　　(一)提出問題，幼兒猜測

　　師：吹泡泡的游戲好不好玩?我這里還有兩種材料，它們說我們也想試一試，(出示材料卡紙、毛根)它們是誰呀?你認識它嗎?這兩種材料它們也想吹泡泡，你覺得它們能吹出泡泡來嗎?(不能)誰有好辦法能幫它們吹泡泡?(出示記錄表)

　　(二)教師根據(jù)幼兒猜測進行記錄

　　師：我們先幫手工紙來想辦法好嗎?(教師畫出幼兒想的辦法，如：在卡紙上用打孔機打出洞洞，把紙卷起來等)

　　師：那毛根呢?你們也來幫毛根想想辦法。(可以扭一扭)扭成什么樣的?(扭出一個形狀來)

　　師：你們想出了三個辦法，現(xiàn)在請你們按照辦法去試一試，看看能不能吹出泡泡?如果還有新的辦法，等下回來再告訴我們。

　　(三)幼兒嘗試自制泡泡器

　　師：到底能不能吹出泡泡，我也很想知道，去吧，趕快去試一試。(教師重點觀察幼兒制作泡泡器的方法)

　　師：小朋友們，收好材料，小手擦一擦，回到座位上，把你的發(fā)現(xiàn)告訴我。

　　(四)交流分享

　　師：你是用什么材料做泡泡器的?你是怎么做的?(教師示范)

　　你們的辦法真不錯，在紙片上打洞洞的辦法誰試過了?能不能吹出泡泡?(請個別幼兒示范)

　　(五)小結(jié)

　　師：原來讓這些材料有了洞洞就能吹出泡泡來。

　　四、思維拓展

　　師：今天的游戲好玩嗎?我們讓那么多的材料都吹出泡泡來了，你們覺得生活中還有什么東西能吹出泡泡?請看這是什么?(出示牙刷)你們覺得牙刷能吹出泡泡來嗎?

　　(不能)今天晚上咱們回家去試一試，看看牙刷能不能吹出泡泡，明天告訴我們，好嗎?

　　活動總結(jié)

　　本次活動符合中班幼兒年齡特點，涉及的材料全部來源于生活，同時還能讓孩子們在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上增加新的認識，這是對他們思維能力的一種挑戰(zhàn)，也是對他們探究能力的一種培養(yǎng)。通過精心的設(shè)計、豐富教具的呈現(xiàn)、由淺入深的遞進，以及幼兒的細致觀察、自主動手、認真思考、大膽交流，可以讓孩子在快樂的游戲中去發(fā)現(xiàn)、去學習，體現(xiàn)了科學探索重在激發(fā)幼兒探索興趣的核心價值。

　　關(guān)于材料：在活動前我突然想到本該吹不出泡泡來的材料湯勺，可能會被幼兒探索出勺柄部分(因為有個洞)能吹出泡泡。我便有了換種材料的想法，想換成孩子在幼兒園吃飯的湯勺。但是仔細想想，為什么要換呢?如果有孩子探索出湯勺也能吹出泡泡來，不就更好的向孩子驗證了沒有洞洞的物品吹不出泡泡，有泡泡的物品才能吹出泡泡。

　　關(guān)于記錄表：本次活動的記錄表我采用的方式是用實物進行記錄，一是更直觀地向孩子介紹了新材料：漏勺，二是孩子讓清晰地看清楚四種材料的不同之處以及特點，從而更方便孩子去觀察。最后，將孩子的記錄結(jié)果以拍照的形式保留下來，給孩子以后的操作、實驗提供資料。

　　關(guān)于毛根：在小班我們班的孩子有過幾次玩毛根的操作，因此，我覺得用毛根扭出一個圓形的泡泡器應(yīng)該很容易，可是根據(jù)活動中孩子的表現(xiàn)，應(yīng)該在活動前幫助幼兒儲備相關(guān)的經(jīng)驗。

11、幼兒園中班科學活動《小動物怎樣過冬》教學設(shè)計反思

　　設(shè)計意圖：

　　現(xiàn)在正處于冬季，小朋友都穿的厚厚的。一天有個小朋友問：“天冷了，家里的小兔子能不能給它穿上衣裳?”于是我就設(shè)計了關(guān)于“小動物怎樣過冬”的課題。通過游戲，讓幼兒主動參與了解一些動物過冬的方式。針對這一活動意圖，教師做好引導者，讓幼兒愉快的參與到活動中。

　　活動目標：

　　1.認知目標：讓幼兒了解動物過冬的方式，重點了解冬眠和換毛這兩種過冬方式，并知道這兩種過冬方式的代表性動物。

　　2.技能目標：讓幼兒了解動物的過冬方式的原因，并自主探索，根據(jù)動物的生活習性以及過冬的不同方式進行簡單分類。

　　3.情感目標：激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度，讓幼兒探索動物的生活從中感受到極大的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動重點：

　　讓幼兒了解動物過冬的方式，并知道這兩種過冬方式的代表性動物。

　　讓幼兒了解動物的過冬方式的原因。

　　活動難點：

　　激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度，讓幼兒探索動物的生活從中感受到極大的興趣。

　　活動準備：

　　PPT、音樂《小動物怎樣過冬》、小動物的圖片、 蘑菇房子

　　活動過程：

　　一、導入部分：

　　教師通過帶領(lǐng)幼兒做手指游戲《悄悄話》，吸引小朋友的注意力。 手指游戲結(jié)束后，教師提問幼兒：你們知道小鳥和田鼠在說什么悄悄話嗎?那你們想知道嗎?接著教師講小鳥和田鼠的悄悄話故事，作為導入。

　　二、基本部分：

　　(一)重點掌握冬眠和換毛的過冬方式：

　　1.教師講述故事：“哇，下雪了，小朋友們，我們可以出去堆雪人打雪仗了，我們到小青蛙家叫小青蛙出來玩吧。

　　“咚咚咚，請問小青蛙在家嗎?我們一起出去玩吧?！?/p>

　　出示小青蛙睡覺的圖片，“噓，別吵，小青蛙在睡覺呢，他不吃不喝一直睡到春天才會出來玩呢?！?/p>

　　“哎，算了，小青蛙在睡覺呢，我們還是去小刺猬家找小刺猬玩吧。”

　　教師敲小刺猬的門：“咚咚咚，請問小刺猬在家嗎?我們一起出去玩吧?”

　　出示小刺猬睡覺的圖片：“誰啊?別吵，我在睡覺呢，我要睡到明年春天才出來玩呢。”那小刺猬和小青蛙都在睡覺，我們也會去吧，小心感冒了。

　　2.教師拋出問題，請幼兒發(fā)表自己的看法。

　　“哎呀，怎么回事啊，怎么都要睡覺啊?小朋友們，你們知道這是怎么回事嗎?”

　　3.“哦，原來他們是在冬眠呀，那他們?yōu)槭裁匆吣?”

　　4.小結(jié)：

　　老師：“那老師告訴小朋友們，什么是冬眠?小刺猬和小青蛙都是冷血動物，天氣越冷，他們的體溫也就在不斷的下降。有的小動物體溫只有幾度，甚至0度。為了自己不被凍死，像小刺猬、小青蛙這樣的冷血動物就鉆進泥土里、洞里，不吃不喝，整整睡上一個冬天，就叫冬眠。等到第二年春天才出來活動。”

　　5.小青蛙有話讓武老師轉(zhuǎn)告小朋友們，小青蛙說：“冬天真的好冷啊，我不像小兔子一樣有溫暖的皮毛，如果我不冬眠就會被凍死的?！?/p>

　　6.出示小兔子的圖片，小兔子：“大家好，我是一只可愛又美麗的小白兔，冬天到了，為了使自己更加暖和，我要換上厚厚的毛，就像給自己蓋上厚厚的被子，這樣冬天就不冷了，小朋友們你們知道嗎?”

　　提問：小兔子是怎樣過冬的?

　　7.還有那些小動物要像兔子一樣需要在冬天里換毛的?

　　8.游戲《幫助小動物回家》

　　教師出示多種換毛過冬的小動物和冬眠過冬的小動物的圖片，并請小朋友一一認識，接著請小朋友上來將小動物分別送到冬眠過冬和換毛過冬的小房子里面。

　　(二)小動物過冬方式的延伸：

　　請幼兒思考除了冬眠、換毛，動物還有什么過冬的方式?(遷徙、儲備糧食)

　　三、結(jié)束部分：

　　播放音樂《小動物怎樣過冬》作為結(jié)束，并總結(jié)小動物過冬的方式，并提醒幼兒，天氣寒冷，注意保暖，預(yù)防感冒。

　　四、活動反思：

　　本節(jié)活動選材新穎，符合4-5歲幼兒年齡特點，也符合當季情況。活動中各環(huán)節(jié)清晰流暢，重難點突出，教學設(shè)計有趣，活動能夠激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的好奇、好問、好探索的態(tài)度。同時也幫助幼兒及時解決了他們的疑問。但是在整個活動中，也存在很多的不足，活動中教師語速過快，個別幼兒的參與度不夠，同時盡可能多的去引導幼兒說完整的話。多多向老教師尋求經(jīng)驗，多反思，多積累。

12、幼兒園中班科學活動《樹的秘密》教學設(shè)計

　　活動目標

　　1、了解年輪與樹齡之間的關(guān)系。

　　2、初步知道人類保護樹對樹成長的重要性。

　　3、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動準備

　　課件準備:《年輪》實拍圖3張，《一棵樹的經(jīng)歷》故事圖7張、故事音頻

　　活動過程

　　出示樹木年輪圖片，以“猜猜樹有多大年齡”的話題引發(fā)幼兒興趣。

　　——這是什么?知道這棵樹幾歲嗎?用什么辦法可以知道樹幾歲了?

　　小結(jié)：樹墩上一圈一圈的是樹木的年輪，從年輪的圈數(shù)就知道樹木有幾歲了。年輪會告訴我們樹木生長的秘密。

　　引導幼兒仔細觀察圖片，通過對比進一步了解年輪的知識。

　　——你們看看這兩個年輪的紋路，有什么不一樣的地方?

　　小結(jié)：年輪不僅告訴我們樹木的年齡，還告訴我們在一般情況 下，年輪密的是北方，疏的是南方。因為樹干朝南的一面受陽光照射較多，生長較快，所以年輪比朝北的一面寬大一些。

　　講述故事《一棵樹的經(jīng)歷》，讓幼兒知道人類保護樹對樹的成長的重要性。

　　1.講述故事

　　——故事中的樹經(jīng)歷了什么?最終它變成了什么?

　　小結(jié)：故事中的樹從種子發(fā)芽到長成大樹，經(jīng)歷了開路、干旱的年份，也經(jīng)歷了風調(diào)雨順的年份，最終被送進了造紙廠，變成了紙張。

　　2.知道人類保護樹對樹的成長的重要性。

　　——我們要怎么保護樹木朋友讓他們健康生長呢?

　　(不亂砍伐樹木，小心森林大火，為樹木除害蟲等)

　　活動延伸

　　家園共育：鼓勵幼兒與家長一起收集有關(guān)保護樹木的相關(guān)資料，了解樹木對人類環(huán)境的影響。

13、幼兒園精品教案中班科學活動教學設(shè)計《小蝌蚪成長記》

　　【教材分析】

　　活動二： 科學《小蝌蚪成長記》

　　在幼兒印象中動物的成長都是由小變大的生長過程，外形特征并無較大變化，而青蛙的生長過程比較特殊，它是由小蝌蚪慢慢長出后腿——又長出前腿——尾巴退化成青蛙的。孩子們強烈渴望了解其中的秘密，利用游戲的形式又滲透了語言、健康等方面的內(nèi)容，使幼兒對小蝌蚪的成長有一個全新的認識，體驗小蝌蚪變青蛙的樂趣，從而對小蝌蚪的生長過程有了深層的了解。

　　【活動目標】

　　1.觀察小蝌蚪，了解青蛙的外形特征及生活習性。

　　2.積極參與小蝌蚪生長的討論活動，樂于與同伴分享交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.萌發(fā)幼兒關(guān)注蝌蚪生長的興趣，初步具有保護動物的意識。

　　4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　【活動準備】

　　小蝌蚪生長的 PPT、飼養(yǎng)小蝌蚪

　　【活動過程】

　　1.談話活動，引發(fā)幼兒回憶，激發(fā)幼兒了解小蝌蚪生長的探究欲望。春天來了，小池塘里又多了誰?

　　2.帶幼兒觀察小蝌蚪，感知小蝌蚪的外形特征。

　　(1)請幼兒自由觀察小蝌蚪，說出其顏色和外形。

　　(2)討論：小蝌蚪為什么和青蛙長的不一樣?幼兒相互比較、分辨。

　　小結(jié)：蝌蚪在成長的過程中每一個階段是不一樣的，剛開始是一個黑乎乎，外面透明的卵。

　　3.觀看課件，進一步感知小蝌蚪變青蛙的生長變化，萌發(fā)幼兒對小蝌蚪的喜愛之情。

　　(1)討論：小蝌蚪在生長的過程中，都發(fā)生了哪些變化?請你用動作來表示一下。

　　小結(jié)：小蝌蚪從卵慢慢長出尾巴，變成小蝌蚪;再長出兩條后腿和兩條前腿;最后小尾巴不見了，顏色也變了，就變成了一只真正的青蛙。

　　(2)討論：長大后的小青蛙學會了什么本領(lǐng)?我們應(yīng)該怎樣保護它們呢?

　　小結(jié)：青蛙不光吃蚊子、蒼蠅，還大量捕食蛾子、稻飛虱等農(nóng)業(yè)害蟲，它們一年吃害蟲的數(shù)量大約是五萬多只。所以人們稱它為“莊稼的保護神”。青蛙對我們?nèi)祟惖囊嫣幒艽?，是我們的好朋友，我們不能捕殺青蛙，好好的保護它。

14、幼兒園教案中班科學活動《水的心情》

　　一、活動目標

　　1、在嘗試活動中，感知水是無色無味、透明的，會流動的特性。

　　2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

　　3、培養(yǎng)熱愛科學，樂于嘗試的精神。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得、激發(fā)對科學活動的興趣。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　6、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　二、教學重、難點

　　1、感知水是無色無味、透明的，會流動的特性。

　　2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

　　3、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

　　三、活動準備

　　1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片、PPT課件。

　　2、灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干。

　　3、一次性透明的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等 人手一份。

　　4、水寶寶圖片一張。

　　四、活動過程

　　活動導入;

　　(一)教師導入主題：

　　教師：今天有一位小客人來我們班做客，小朋友你們看看是誰啊?(出示水寶寶圖片)

　　教師：你們喜歡水寶寶嗎?水寶寶它呀有很多的秘密，你們想知道嗎?那就讓我們一起去探索水的秘密吧。

　　(二)探索活動Ⅰ

　　1、聞一聞，嘗一嘗

　　教師出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒通過看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性(水是沒有顏色、沒有味道的，牛奶是有顏色，有味道的)

　　2、猜一猜

　　教師分別在盛有水和牛奶的玻璃杯里放進彩色雪花片，請幼兒猜一猜水里有什么?牛奶里有什么?你是怎么知道的?(引導幼兒講出水是透明的，能看得見里面的東西，牛奶是不透明的，看不見里面的東西)

　　教師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了水的一個秘密，原來它是無色無味、透明的，現(xiàn)在我們再來玩一玩水，看看你還會發(fā)現(xiàn)什么?

　　探索活動Ⅱ

　　1、盛水活動

　　請幼兒用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水

　　教師：老師今天給小朋友準備了很多玩水的東西，有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋，現(xiàn)在請你們用它們來盛水，看能不能把水盛起來，為什么?

　　(引導幼兒講出結(jié)果，水是會流動的)

　　教師：那我們就來看看水到底會不會流動呢?(教師操作)分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。

　　教師小結(jié)：原來水真的會流動。小朋友真棒，那么水還有沒有秘密呢?

　　2、溶解實驗

　　(1) 請幼兒把桌上的白糖、鹽、鐵、塑料品等分別放在自己的水杯中，然后告訴大家你放了哪些東西?

　　(2) 請幼兒用小勺在杯子里攪一攪，看一看，你會發(fā)現(xiàn)什么?

　　(3) 幼兒嘗試操作，教師巡回指導，引導幼兒仔細觀察實物在水中的變化，相互交流實驗結(jié)果。

　　(4) 請幼兒講述實驗結(jié)果。

　　教師：現(xiàn)在老師請幾位小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到幾樣東西?還有幾樣東西到哪里去了?(引導幼兒說出有幾樣東西被水溶解了)

　　教師：那我們就來看看這些東西是不是會被水溶解了呢?(教師操作)分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進水杯里。

　　教師小結(jié)：白糖和鹽真的被水溶解了。

　　3、擴散性思維：在生活中你還見過哪些東西被水溶解嗎?

　　(三)小結(jié)

　　教師：今天我們發(fā)現(xiàn)了水的很多秘密，它是無色無味、透明的，會流動的，有些東西還會被水溶解。

　　(四)活動延伸

　　(請幼兒說一說怎樣用水和保護水的潔凈。

15、教學設(shè)計幼兒園中班科學《硬幣水上漂》反思

　　活動目標

　　1、幼兒通過自主探索，初步了解水的表面張力。

　　2、在操作活動中，幼兒了解洗潔精可以降低水的表面張力。

　　3、激發(fā)幼兒自主探索，體驗科學實驗的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　重點難點

　　重點：幼兒了解水具有表面張力

　　難點：幼兒利用水的表面張力使硬幣浮在水面上

　　活動準備

　　1角硬幣若干(1分、2分、5分效果更好)、曲別針若干、一盆清水、洗潔精、抹布、彎成90度角的曲別針，圖片(生活中水的表面張力)

　　活動過程

　　一、 謎語導入，引出主題

　　師：今天老師要給小朋友們猜個謎語，聽仔細了：用手拿不起，用刀劈不開，煮飯和洗衣，都得請我來。請小朋友們猜一猜是什么?

　　幼：水!

　　師：對，謎底是水，今天咱們的實驗就是和水有關(guān)。

　　二、試一試,引導幼兒初步感知水的表面張力

　　1、激發(fā)興趣

　　師：咱們的好朋友小硬幣有一個愿望，就是可以像船兒一樣漂在水面上，那請小朋友幫忙想一想，怎樣才能幫助硬幣漂在水面上呢?

　　幼：在硬幣下面放上能漂起來的東西(在下面墊上紙、放泡沫、木頭)

　　2、幼兒自主探索，教師巡視觀察指導。

　　師：今天老師準備了一盆清水和一些硬幣，請小朋友用這些材料試一試，怎樣才能讓硬幣漂在水面上?

　　3、幼兒交流探索結(jié)果

　　師：誰能說一說你的硬幣漂起來了嗎?你是怎樣做的呢?

　　幼：沒有漂起來!把硬幣放水里，一下子就掉下去了。

　　4、教師示范用手將硬幣漂在水面上。

　　師：要想讓硬幣漂在水面上，我們要把硬幣放在食指上，將手輕輕地放入水中，讓硬幣的表面和水的表面親密接觸，然后把手輕輕地、慢慢的拿開。硬幣放好后，手撤離的時候不要在硬幣上方過，這樣的話，水滴會低落到硬幣上，會造成硬幣下沉。注意這幾點硬幣就漂在水面上了。

　　師：用手幫助硬幣漂在水面上，對于小朋友們來說，有一定的難度，所以呢，老師帶來了一個神秘的輔助工具。咦～這是什么呢?這是一個變形的曲別針。小朋友們自己試一試，能不能用變形的曲別針幫助硬幣漂在水面上呢?

　　5、幼兒自主探索，用彎成90度的曲別針幫助硬幣漂起來。

　　6、教師和幼兒討論失敗的原因，得出彎成90度的曲別針正確的使用方法 (將硬幣平放在90度曲別針長的一邊，手拿短的一邊，輕輕地將硬幣放在水面上。)

　　7、教師示范彎成90度的曲別針正確的使用方法(提醒幼兒硬幣是干的才能漂起來)

　　8、幼兒再次借助變形曲別針進行操作，教師巡視指導。

　　三、玩一玩，引導幼兒操作其他材料，繼續(xù)探究水的表面張力

　　(1)請幼兒將盆底的硬幣撈出來，放在指定位置。

　　(2)師：桌子上還有一些曲別針，你們試一試用剛才的方法能幫助曲別針漂起來嗎?

　　幼：漂起來了!

　　(3)師：哇!小朋友們的曲別針都已經(jīng)成功漂在水面上了。咦～小朋友們看老師手里拿的是什么呢?(一瓶洗潔精)

　　幼：洗潔精!

　　師:我們輕輕的向水里滴一滴洗潔精，觀察一下會有什么神奇的事情發(fā)生呢?

　　幼：曲別針都掉下去了。

　　教師小結(jié)：水是由很多我們眼睛看不見的水分子寶寶組成的，它們會手拉手組成一張大網(wǎng)，我們輕輕地把硬幣和曲別針平放在水面上，水分子寶寶組成的大網(wǎng)就會托起硬幣和曲別針，讓它們浮在水面上。水分子寶寶手拉手相互牽引的拉力，叫做水的表面張力。

　　當我們將洗潔精滴入水中，就會降低水的表面張力，水分子寶寶沒力氣了，曲別針就會沉到水底。

　　(3)師：請小朋友們將水底的曲別針撈出來，再用剛的方法試一試濕了的硬幣和曲別針，它們還能漂在水面上嗎?

　　幼：不能，會掉下去。

　　師：想要讓硬幣和曲別針漂在水面上，要用干的硬幣和曲別針，濕的硬幣和曲別針沾上水后，不容易漂在水面上。

　　四、生活中水的表面張力

　　1、樹葉上的露珠

　　水分子與水分子間的相互吸引即表面張力的作用，表面張力促使露珠以最小的表面積的狀態(tài)存在。而體積相等的物體中，只有球體的表面積最小，所以露珠總是呈球狀的。

　　2、吹泡泡

　　因為水的表面張力，令水份子以最緊密的方式排列。而在眾多的形狀中，就要數(shù)球體的表面面積最小，水份子能以最緊密的方式排列。在吹泡泡的過程中，肥皂水份子會形成球體以達到最小的表面 。

　　3、漂在水面上的水黽

　　活動總結(jié)

　　1、幼兒初次放硬幣的時候比較急躁沒有耐心，硬幣就易沉到水里。

　　2、幼兒在水面上放好硬幣后，手撤離的太快，水被攪動，硬幣就會下沉。手撤離的時候不要在硬幣上方過，這樣的話，水滴會低落到硬幣上，造成硬幣下沉。

　　3、硬幣一旦沉入水中，從水里撈起，馬上再放入水中的話，不容易漂浮，用紙巾擦拭一下比較好。

16、幼兒園中班科學活動《小動物的家》教學設(shè)計簡案反思

　　活動目標

　　1.了解動物不同的生活環(huán)境。

　　2.學習詩歌，并嘗試運用自己的生活經(jīng)驗仿編詩歌。

　　3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備

　　課件準備：“動物”組圖;《小動物的家》詩歌音頻及圖片;《小動物的家》詩歌圖譜。

　　紙面教具：《小動物的家》。

　　活動過程

　　一：放組圖，鼓勵幼兒根據(jù)經(jīng)驗說說不同動物的家

　　——我們班來了很多動物朋友，看看都有誰?

　　——這些動物的家在哪里呢?

　　二：播放詩歌及圖片，令幼兒欣賞，了解動物的家

　　1.播放詩歌音頻及圖片，引導幼兒初步理解詩歌。

　　2.再次播放詩歌音頻及圖片，引導幼兒用詩歌中的句式回答問題。

　　三：播放詩歌音頻及圖譜，引導幼兒學念詩歌

　　1.播放詩歌音頻及圖譜，鼓勵幼兒跟念詩歌。

　　2.鼓勵幼兒看著圖譜嘗試念出詩歌內(nèi)容。

　　3.師幼對念詩歌，教師念上半句，幼兒念下半句，之后輪換。

　　四：師幼交流，令幼兒嘗試根據(jù)詩歌句式仿編詩歌

　　——你還知道哪些小動物?它們的家在哪里?

　　——請你把它們編進詩歌里。

　　活動反思

　　活動準備相對完整，經(jīng)驗準備和材料準備都有，并且也詳細。環(huán)境創(chuàng)設(shè)上面如果有一定的場地設(shè)置，就會更清晰?；顒恿鞒陶w完成質(zhì)量不錯。老師的正面引導把孩子引向了積極的情緒，為孩子的成功建構(gòu)大家良好的基礎(chǔ)，在讓幼兒親自動腦想一想、親自動手做一做、親自動口說一說時，孩子們就很感興趣，在老師的提醒下回答的很仔細、做的很認真，并能大膽想象、充分表達。通過活動我們可以感受到，孩子們發(fā)展的不僅僅是語言能力，最重要的是在活動過程中，他們的思維能力、想象能力、動手能力、語言表達能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮。這才是真正有效的教學，我們的課堂才會充滿智慧的歡樂與創(chuàng)造的快意。

17、幼兒園中班科學活動《有趣的圖形》教學設(shè)計反思

　　活動目標：

　　1、知道圖形旋轉(zhuǎn)但形狀不變。

　　2、能用三角形通過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼組合成多種圖形。

　　3、幼兒在探索中感知游戲的快樂。

　　4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動重難點：

　　能用三角形轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼組合成多種圖形。

　　活動準備：三角形多個課件

　　活動過程：

　　一、導入:

　　1、復習圖形(三角形、正方形、長方形、梯形、平行四邊形)

　　2、觀察發(fā)現(xiàn)圖形旋轉(zhuǎn)但形狀不變。

　　(1)教師旋轉(zhuǎn)圖形，幼兒觀察

　　(2)教師自己轉(zhuǎn)動，幼兒觀察(發(fā)現(xiàn)再轉(zhuǎn)還是老師自己)

　　二、圖形碰碰碰游戲。

　　(一)兩個三角形組合游戲

　　1、教師講解游戲規(guī)則(兩個三角形碰碰碰，兩個三角形碰在一起的邊邊要全部碰在一起。每人一個三角形，兩人一組合作游戲)

　　1、教師示范

　　2、幼兒動手操作，兩個三角形碰碰碰游戲，教師指導。

　　3、教師和幼兒一起將組合成的圖形記錄下來。

　　(二)、四個三角形轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼游戲。

　　1、請幼兒猜猜四個三角形能組合成那些圖形。

　　2、強調(diào)游戲規(guī)則：每人一個三角形，四人一組合作游戲。

　　3、幼兒操作，教師指導。

　　4、師幼一起將拼成的圖形記錄下來。

　　三、結(jié)束：

　　三角形寶寶和我們一起做游戲真開心，其他的圖形寶寶也想和我們一起做游戲，下來讓我們邀請更多的圖形寶寶一起來玩游戲。

　　活動延伸：

　　科學區(qū)，投放各種圖形，幼兒探索土星之間的關(guān)系。

　　《有趣的圖形》活動微反思

　　本次活動在幼兒已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上開展，整個活動教學安排由淺到深，由易到難從復習鞏固——找出圖形旋轉(zhuǎn)但形狀不變的特點——再到由易到難得合作游戲，每個環(huán)節(jié)密切相關(guān)，層層深入，深深吸引著幼兒參與到活動中。

　　讓幼兒分組操作培養(yǎng)了幼兒團結(jié)和作，動手操作的能力發(fā)揮了幼兒的思維。教學中利用課件讓幼兒直觀認識。讓幼兒在玩中學，學中玩。在一次又一次的操作過程中探索圖形之間的關(guān)系，感知游戲的快樂，激發(fā)了幼兒對數(shù)學圖形的興趣。其次，能將多媒體技術(shù)有機的運用到活動中去，充分調(diào)動了幼兒的學習興趣，有效促進了幼兒的觀察力。不足之處是過度不是很圓滑，課堂組織語言還不夠生動，不能及時把幼兒的積極性調(diào)動起來。

　　通過這次的教學活動，我收獲很多，要上好每節(jié)課教師需要更多的激情投入來帶動幼兒，其次要講求語言的藝術(shù)，所講述的語言一定要吸引幼兒，那么活動就成功了一半。任何一個活動，成功的方法不止一種，只要我們不斷的研討，就會取得成功。

18、幼兒園中班科學活動《漂亮的氣球》教學設(shè)計反思

　　活動目標：

　　1.嘗試使用打氣筒給氣球充氣，知道氣球充了氣就會鼓起來。

　　2.通過試驗、觀察了解充氣多少與氣球大小的關(guān)系，能夠說出充氣多少與氣球大小的變化。

　　3.喜歡使用打氣筒等充氣小工具，體驗給氣球充氣的樂趣。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動重難點：

　　嘗試使用打氣筒給氣球充氣，知道氣球充了氣就會鼓起來。了解充氣多少與氣球大小的關(guān)系，說出充氣多少與氣球大小的變化。

　　活動準備：

　　1.各式氣球若干、氣球托若干。

　　2.多種樣式的氣球打氣筒若干。

　　3.插氣球的花瓶 4 個。

　　活動過程：

　　1.出示兩個色彩不同、形狀大小相同的氣球，一個充滿氣是鼓的，一個沒有氣是癟的，引發(fā)幼兒給氣球充氣的興趣。

　　提問：小朋友，兩個氣球一樣嗎?哪里不一樣?

　　小結(jié)：氣球紅紅肚子里充滿了氣，是個圓鼓鼓的胖氣球。藍藍肚子里沒有氣，是個干癟癟的瘦氣球。

　　氣球藍藍也想變的跟氣球紅紅一樣圓鼓鼓的，小朋友能幫助他嗎? 2.幼兒自由探索、想辦法給氣球充氣，讓氣球鼓起來。

　　提問：你是用什么方法讓氣球鼓起來的?能不能給大家演示一下?(用嘴吹氣的方法和用打氣筒充氣的方法)

　　請幼兒介紹自己給氣球充氣的方法，交流自己的經(jīng)驗。

　　小結(jié)：用嘴吹氣時，嘴巴不能撒氣，要一口一口的吹，吹完后捏緊氣球嘴，不要讓氣漏出來。用打氣筒充氣時，將氣球嘴對準充氣嘴，捏緊后一下一下地打氣，不要讓氣漏出來。

　　小朋友已經(jīng)學會了自己給氣球充氣的方法，兩人合作給氣球充氣能不能行?(激發(fā)幼兒兩人合作給氣球充氣的興趣)

　　3.幼兒合作用打氣筒給氣球打氣，探索充氣多少與氣球大小的變化。

　　試驗要求：兩人合作給氣球打氣時，要仔細觀察充氣過程中氣球的變化。

　　(1)提問：誰成功了?誰沒有成功?什么原因沒有成功?

　　請沒有成功的小組交流失敗的原因，請成功的小組分享合作成功的經(jīng)驗。

　　小結(jié)：兩人合作給氣球充氣時要相互配合，一人打氣，氣要一下一下的打;另一個人要將氣球?qū)蕷庾?，而且要捏緊，不能讓氣漏出來，這樣氣球就鼓起來了。

　　(2)提問：你們發(fā)現(xiàn)在打氣的過程中，氣球有什么變化嗎?小結(jié)：原來，氣球的大小與充氣的多少有關(guān)系!充氣多，氣球就大，充氣少，氣球就小。

　　(3)請幼兒想辦法讓氣球不撒氣，學習使用氣球托。

　　提問：為什么小朋友剛剛充完氣鼓起來的大氣球，一會兒就變小了?有什么辦法能讓氣球不撒氣?

　　幼兒交流讓氣球不撒氣的辦法，嘗試使用氣球托。

　　小結(jié)：原來充完氣鼓起來的氣球如果捏不緊氣球嘴，里面的起就會漏出來，氣球就會變小了。讓氣球不撒氣的方法有很多，可以用線綁緊氣球嘴、擰緊氣球嘴、給氣球嘴打結(jié)，還可以用氣球托。

　　4.游戲“打氣比賽”，幼兒合作給不同大小、形狀的氣球打氣，體驗給氣球充氣的樂趣。

　　比賽要求：在一定時間內(nèi)，給氣球成功充氣數(shù)量多的小組即可獲勝。

　　小結(jié)：其實，在合作給氣球充氣時，只要兩人配合好，就會很快給氣球充滿氣，讓氣球鼓起來，再用球托將氣球固定住就可以了。

　　5.觀察圖片，了解生活中充氣后給人們生活帶來方便的物品。提問：生活中的這些物品充氣后會給我們的生活帶來哪些方便?小結(jié)：生活中充氣后鼓起來的物品與我們的關(guān)系非常密切，可以

　　幫我們做很多事情，節(jié)省很多力氣呢。

　　反思：

　　《指南》中指出支持幼兒與同伴合作探究與分享交流，引導他們在交流中嘗試概括自己探究的成果，體驗合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣。為此我的活動中組織幼兒大膽試驗，并交流分享實驗結(jié)果和實驗操作經(jīng)驗，讓孩子通過操作驗證自己的辦法，通過兩人合作給氣球打氣，鼓勵幼兒嘗試合作完成充氣實驗，并交流兩人合作成功與失敗的原因，體驗合作探究的快樂。

　　中班幼兒的思維以直觀形象思維為主，本節(jié)活動注重幼兒的探索求知，在引發(fā)幼兒操作興趣的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒操作實驗，最后教師提升總結(jié)，并為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自主的交流氛圍，大膽說出自己在實驗中的探索發(fā)現(xiàn)，使幼兒層層遞進、由易到難體驗個人、兩人合作給氣球充氣。

　　本活動通過自己給氣球充氣、兩人合作給氣球充氣、充氣比賽三個環(huán)節(jié)，引導幼兒在動手操作中掌握給氣球充氣的方法，尋找不讓氣球撒氣的方法，并知道充氣多少與氣球大小的變化，能夠根據(jù)氣球的大小確定充氣的多少，防止氣球爆掉。活動中，通過猜想—試驗—分享交流經(jīng)驗的方式，引導幼兒自主探究、發(fā)現(xiàn)充氣多少與氣球大小的關(guān)系。

　　在活動中出現(xiàn)的氣球因充氣過多而爆掉的突發(fā)事件，也成為了幼兒交流討論的科學現(xiàn)象，很快幼兒就了解了氣球充氣過多就會爆掉，大小不同的氣球充氣也不一樣?；顒又羞€出現(xiàn)了氣球撒氣的現(xiàn)象，幼兒也想了許多的方法，學會了使用氣球托固定氣球，防止氣球撒氣。

19、教學設(shè)計幼兒園中班科學實驗《無字天書》反思

　　設(shè)計意圖

　　《綱要》中指出“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣”。針對這一特點并結(jié)合幼兒年齡段特點，我設(shè)計了《無字天書》這一科學探究活動，讓幼兒在趣味十足中探究“無字天書”的秘密，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　活動目標

　　1.在玩一玩、試一試的過程中探索“無字天書”的秘密。

　　2.了解淀粉遇到碘水會變成藍紫色這一神奇的現(xiàn)象。

　　3.在科學小嘗試中激發(fā)探索的興趣和好奇心，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　重點難點

　　重點：在玩一玩、試一試的過程中探索“無字天書”的秘密。

　　難點：能在試驗中盡可能的避免實驗誤差，了解淀粉遇到碘水會變成藍紫色這一神奇的現(xiàn)象。

　　活動準備

　　快遞盒子、無字天書(淀粉水繪畫出的作品)、滴管、碘伏、水、白醋、調(diào)查單等。

　　活動過程

　　一、開始部分。

　　情景導入。

　　師：我們班剛剛收到一個快遞，快遞里面有什么東西呢，我們一起來看一看。

　　二、基本部分

　　1.無字天書

　　打開快遞，了解快遞里面有什么(無字天書)，了解其特點(紙張是白色的，沒有內(nèi)容)

　　2.探索“無字天書”的秘密

　?、耪堄變赫J真觀察無字天書，思考無字天書為什么沒有內(nèi)容。

　　提問：為什么天書上面一個字，甚至一個標記也沒有?它可能有什么秘密呢?

　?、朴^察快遞盒子，了解如何破解“無字天書”

　　尋找快遞盒子上的提示“無字天書只有經(jīng)過特殊處理才能顯現(xiàn)出內(nèi)容”。

　?、翘骄磕囊环N材料能讓無字天書顯現(xiàn)內(nèi)容

　　出示：水、碘伏、白醋、調(diào)查單，請幼兒進行試驗，探究哪種材料能使無字天書顯現(xiàn)內(nèi)容，并填寫調(diào)查單。

　?、确窒碓囼灲Y(jié)果

　　3.為“無字天書”解密

　?、艑⒌夥卧跓o字天書上面，化解天書的秘密。

　?、品窒頍o字天書里的內(nèi)容。

　?、墙饷堋盁o字天書”。

　　提問：無字天書是怎么寫出來的呢?

　　小結(jié)：無字天書這樣神奇是因為寫書的人用了淀粉水在寫字，寫完字后淀粉水蒸發(fā)后就看不見了，這時滴上碘伏就能顯現(xiàn)出內(nèi)容，因為碘伏遇到淀粉會變成藍紫色。

　　三、結(jié)束部分

　　請幼兒寫一張“無字天書”。

　　分發(fā)白紙、毛筆和淀粉水，請幼兒自由書寫內(nèi)容。

　　活動總結(jié)

　　我以快遞的形式導入活動，既貼近生活又充分激起了幼兒的好奇心，幼兒在活動中注意力集中，探究趣味十足。幼兒發(fā)揮奇思妙想能說出各種探究“無字天書”的方法，緊接著開始了“無字天書”的探索之旅，實驗的過程中幼兒表現(xiàn)的很積極，但難以避免的實驗誤差也出現(xiàn)了，個別幼兒將溶液混在了一起，最后在老師的引導中獲得了實驗結(jié)果。整個活動可以看到幼兒的探究意愿濃厚，過程中幼兒除了操作還有和同伴之間的討論，相信幼兒通過這次活動更進一步的提升了對科學活動的探究熱情。

20、幼兒園中班科學《可愛的瓢蟲》教案反思

　　活動目標：

　　1、了解瓢蟲的外形特征，初步了解瓢蟲的命名方式。

　　2、學習用目測撕的方法撕出瓢蟲的外形特征，鍛煉手部動作的靈活性。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　6、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　7、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　各色手工紙，糨糊，抹布，瓢蟲圖片若干。

　　活動重難點：

　　活動重點：學習制作瓢蟲。

　　活動難點：瓢蟲的命名方式

　　活動過程：

　　(一)圖片導入

　　出示圖片

　　1、提問：你們看，今天老師請來了誰(瓢蟲,先出示7星，介紹完之后再引出它還有很多朋友，我們來看看它們長的什么樣?)

　　2、你們仔細看看，他們長得哪些地方是一樣的 ，哪些地方是不一樣的?(形狀一樣，背上的花紋不一樣)

　　3、小結(jié)：瓢蟲是一類非常漂亮的甲蟲，圓圓的身體，鞘翅光滑或有絨毛，通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋，或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋，但有些瓢蟲，鞘翅黃色、紅色或棕色，沒有斑點;體長通常在1-15毫米之間。

　　4、逐一介紹瓢蟲：這只背上的花紋是怎么樣的----它叫XX瓢蟲(7星是益蟲，其它都是害蟲)。

　　5、教師小結(jié)：我們見到或捉到瓢蟲時,往往會數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點數(shù),隨后會說幾星瓢蟲，有時這種方法真的管用。因為瓢蟲的種類很多，不易記住名字。一般只要數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點或條紋,說幾星或幾條瓢蟲就可以對69.2%。不管怎么樣，我們看到瓢蟲時，還是要數(shù)一數(shù)它的星點數(shù)。

　　(二)制作瓢蟲

　　1、講解方法：

　　(1)教師出示范例作品：

　　――“看看這只是什么瓢蟲?”

　　“這張作品看上去和平時的剪紙作品有什么不一樣?”

　　(2)幼兒議論，教師告訴答案是用目測徒手撕的作品，所以瓢蟲的邊線不像用剪刀剪出那樣光滑。

　　2、嘗試新方法：

　　(1)教師講解目測徒手撕瓢蟲的方法：

　　可以將紙對折撕出完整瓢蟲身體。

　　可以將瓢蟲的身體分開表示在飛。

　　撕貼完成后，添上瓢蟲的花紋、眼睛、觸角。

　　(在粘貼瓢蟲時，要呈現(xiàn)瓢蟲的不同方向，使畫面生動。為表示瓢蟲在飛時，可以粘住瓢蟲一半的翅膀，另一半翅膀向外翻折。)

　　(2)幼兒操作練習，教師巡回指導。

　　3、展示欣賞

　　幼兒介紹自己作品，欣賞同伴作品。

　　(這只是誰做的，這叫什么瓢蟲，哪里最可愛，我們給他取個好聽的名字)

　　活動反思：

　　這個活動的開展讓孩子不僅體驗到學習的快樂，同時也讓孩子學習到了知識還增加了見聞。在活動中幼兒不光積極思考和還踴躍回答老師的問題，充分達到了教學的效果，這是一門很有創(chuàng)意的課。在教學類容來看我也是根據(jù)幼兒的年齡特征來安排的。在上課過程中更是充分抓住了幼兒的好奇心來進行教學讓幼兒在一種愉快的氛圍匯總進行學習。體驗到學習的快樂，學習到了知識。相信這樣的教學方法對幼兒的學習很有幫助。

21、幼兒園教案中班科學活動：里面外面

　　通過本次科學活動希望可以讓幼兒愿意閱讀畫面上的方位詞，通過觀察圖片和操作活動，正確感知并分辨里，外，鞏固對5以內(nèi)數(shù)量的認識。樂意參加活動，在活動中大膽的表現(xiàn)自己。

　　一、活動目標

　　1.通過觀察圖片和操作活動，正確感知并分辨里外。

　　2.鞏固對5以內(nèi)數(shù)量的認識。

　　3.愿意閱讀畫面上的方位詞。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　二、活動準備

　　1、PPT課件、圖片：里外

　　2、每桌上一個小筐，玩具若干。

　　三、活動過程

　　活動導入

　　1、出示圖片：感知5以內(nèi)的數(shù)量。

　　引導幼兒觀察圖片，這兒有什么???讓我們一起來數(shù)一數(shù)有多少只羊?

　　2、進一步感知5以內(nèi)的數(shù)量。

　　(1)請小朋友看圖說說：羊在哪里?

　　認一認漢字：里外。

　　(2)觀察牧場里面和外面的羊，里面有幾只?外面有幾只?

　　(3)看圖說說：羊在哪里?請?你給牧場里面的羊用圈表示，牧場外面的羊用三角表示。

　　3、操作活動，感知里外。

　　(1)請小朋友拿5個積塑放在桌上的小筐里面。

　　(2)請小朋友從小筐里面拿出2個積塑放在小筐外面(桌子上)。

　　根據(jù)幼兒興趣，反復練習。

22、幼兒園中班科學活動《夏天的雷雨》教學設(shè)計反思

　　活動目標

　　1、理解歌曲內(nèi)容，對夏天的雷雨感興趣。

　　2、感受問答式歌曲的特點，并嘗試用跳躍音、響亮有力的音表現(xiàn)雷雨的特點。

　　3、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

　　活動準備

　　課件準備：雷聲音效、閃電圖片、雷雨視頻、《夏天的雷雨》歌曲和伴奏。

　　活動過程

　　播放雷聲音頻，教師引導幼兒進行雷雨初感知

　　1、教師播放雷聲音效，引導幼兒猜猜。

　　——這是什么聲音?下雷雨時，你還會聽到什么樣的聲音?看到什么?(突出“轟隆隆、嘩啦啦”等象聲詞。)

　　2、問答游戲

　　——天空中一閃閃，什么光發(fā)亮?(幼兒回答時，要鼓勵幼兒盡量用完整句回答，如天空中一閃閃，閃電光發(fā)亮。)

　　——天空中轟隆隆，什么聲音響?

　　——天空中嘩啦啦，什么落下來?

　　播放歌曲《夏天的雷雨》，教師引導幼兒欣賞并學唱歌曲

　　1、欣賞歌曲《夏天的雷雨》。

　　——有位優(yōu)秀的藝術(shù)家，把你們的回答變成了一首好聽的歌曲《夏天的雷雨》，我們一起來聽聽。(教師播放歌曲。)

　　2、再次欣賞歌曲《夏天的雷雨》。

　　——大家仔細聽一聽，歌曲里在唱“一閃閃、轟隆隆、嘩啦啦”時的聲音和我們平時唱歌有沒有不一樣的地方?為什么要這樣唱?(鼓勵幼兒交流自己的感受。)

　　3、師幼一起學唱：用跳躍的音唱“一閃閃”，用響亮的聲音唱“轟隆隆、嘩啦啦”。

　　教師用不同的形式帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲

　　1、第一遍學唱，教師唱問句，幼兒唱答句。(重點引導幼兒用跳躍的聲音演唱“一閃閃”，用響亮、有力的聲音唱“轟隆隆”“嘩啦啦”。)

　　2、第二遍學唱，將幼兒分成兩大組，一組唱問句，另一組唱答句。(重點練唱幼兒有困難的樂句。)

　　3、第三遍學唱，男孩唱問句，女孩唱答句。(重點引導幼兒用自然音演唱。)

　　4、第四遍學唱，教師唱問句，幼兒唱答句。(重點引導幼兒結(jié)合歌曲做簡單的身體動作。)

　　溫馨提示

　　為讓幼兒更清晰地聽辨“轟隆隆”“嘩啦啦”等象聲詞的演唱方法，組織聽賞歌曲第二遍時，教師可采用清唱，并用身體動作提示這些象聲詞不同的唱法。

　　教學反思：

　　在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著：符合幼兒年齡特點、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當然有著豐富的故事情節(jié)的，有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進行音樂活動中更多的會關(guān)注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活。《夏天的雷雨》是一首問答歌，它以設(shè)問作答形式表達內(nèi)容，可以一問一答，也可以多問多答。形式活潑、問者自由，答者也無拘無束，句式簡單，對于開發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動,和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動幼兒，避免了純理性的傳授,使幼兒能主動地參與學習,而不是枯燥、機械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動中去,積極性、主動性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動有所加強，更加注重幼兒的學習效果，而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。

　　我的宗旨是能讓幼兒在快樂、輕松地氛圍中學習音樂。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教學生涯中要不斷摸索，不斷前行。

23、幼兒園教學設(shè)計中班科學教案：有趣的膨脹反思

　　活動目標

　　1、感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。愿意動手嘗試泡發(fā)食品。

　　2、在活動探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語言表達能力和動手操作能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學的精神。

　　4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　重點難點

　　重點：感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。愿意動手嘗試泡發(fā)食品。難點：在活動探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語言表達能力和動手操作能力。

　　活動準備

　　透明玻璃杯兩個，小碗幼兒人手一個;盛有溫水的大盆四個，小碟四個，盤子四個; 木耳、菊花茶葉若干;音樂磁帶一盤。

　　活動過程

　　1、激發(fā)興趣，引起幼兒的好奇心。

　　今天老師和小朋友玩一個手指游戲，老師的手會變魔術(shù)

　　2、教師用手指游戲《變變變》，導入活動，

　　(一根手指頭，一根手指頭;變變變變，變成毛毛蟲?！?

　　過渡：老師還有一個本領(lǐng)，我會把兩個一樣的東西變得不一樣，你們信不信?”

　　3、出示兩塊大小基本一樣的木耳，教師動手實驗。

　　師：知道老師手里拿的什么?

　　幼：木耳。

　　師：這兩塊木耳一樣大嗎?

　　幼：一樣。

　　師：待會兒老師要把它放在這兩個杯子里，在一個杯子里倒上水，另一個被子里不放水，一會兒它們就會變得不一樣了。小朋友猜猜木耳會變成什么樣?

　　4、幼兒進行猜想，并說說為什么?

　?、倌径兇罅?②木耳變小了;③木耳大小沒變化;

　　(大部分幼兒說木耳會變大，因為它喝水就會長大了;向我們一樣吃吃就長大了;水把空空的里面填滿了…… 教師鼓勵他們大膽想象和表述 )

　　5、幼兒驗證猜想結(jié)果，并觀察比較干濕木耳的區(qū)別。

　　6、組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳。

　　師：小朋友，老師有件事情想請你們幫忙，食堂的阿姨中午要做“木耳炒肉”，你們能幫阿姨泡一些木耳做菜用嗎?

　　7、幼兒動手泡發(fā)木耳，進一步感知驗證。(幼兒在等待驗證結(jié)果時，啟發(fā)幼兒進行生活經(jīng)驗聯(lián)想：你還知道那些食物泡發(fā)后會發(fā)生變化。鼓勵幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。)

　　8、師幼共同游戲：變呀變

　　請幼兒變成會泡發(fā)的食物原地不動準備，教師隨音樂講述泡發(fā)食品由小變大的過程， 幼兒隨音樂變化動作，讓自己越變越大，變到最大。(科學與音樂活動融合，引導孩子發(fā)揮想象，用肢體語言表現(xiàn)食品變大，動靜結(jié)合，并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗。)

　　9、幼兒動手沖泡菊花茶，品嘗茶水。感受欣賞菊花在杯中開放，引起幼兒美的感受。

　　活動總結(jié)

　　這次活動總的來說效果比較好，幼兒對活動內(nèi)容非常感興趣，發(fā)言積極踴躍，當看到水中的木耳變大了后，他們都興奮地拍起手來“變大了!變大了!”活動結(jié)束時好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動效果比較好的原因和以下因素有關(guān)。一是活動貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的一些生活物體(木耳、茶)入手，二是幼兒親手驗證感受變化，滿足了參與活動的愿望。三是活動在比較輕松的氛圍中進行。

24、幼兒園中班科學活動《會變的顏色》教學設(shè)計反思

　　活動目標

　　1.觀察、發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后能出現(xiàn)新的顏色，知道顏色的可變性。

　　2.能認真實驗并初步學會記錄顏色的變化。

　　3.對變色活動產(chǎn)生興趣和探究的欲望，體驗顏色變化的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　重點難點重點：

　　發(fā)現(xiàn)兩種顏色完全混合后會變出一種新的顏色。

　　難點：

　　能通過兩種顏色的混合發(fā)現(xiàn)顏色之間有趣的變化關(guān)系并作簡單記錄。

　　活動準備

　　1.實驗操作材料人手一份(紅黃藍三色顏料水、貼有顏色標記的水杯、攪棒);

　　2.桔子、樹葉、葡萄圖片一份;

　　3.“會變的顏色”集體記錄表、橙、綠、紫色標記若干。

　　活動過程

　　一、設(shè)置疑問，引起興趣。

　　1.(出示紅黃藍三色水)師：孩子們，今天我給你們帶來了三種顏色的顏料水，是什么顏色呀?

　　2.(出示圖片)師：我還帶來了三張圖片，看看是什么?什么顏色的?

　　3.設(shè)疑：今天我遇到了一個難題，我想來畫畫葡萄、桔子、樹葉，可是，我沒有這些顏色，怎么辦?不過我聽說紅、黃、藍三種顏色會變魔術(shù)哦，用它們兩兩結(jié)合，就可以變出這些顏色來。你們相信嗎?

　　二、激發(fā)猜想，學習記錄。

　　今天你們就來做小小科學家，做個變色實驗，看看能不能把紫色、橙色和綠色變出來好嗎?

　　1.出示記錄表。

　　師：一起來看這張記錄表。表上有什么?你能看懂嗎?(引導幼兒看懂表上的內(nèi)容：顏色標記和猜想標記)

　　2.記錄猜想。

　　師：你覺得紅色和黃色合在一起會變成什么顏色?還有黃色和藍色、紅色和藍色呢?請把你的猜想貼在相應(yīng)的空格里。

　　小結(jié)：看來，你們都有了自己的想法。不過，光猜想可不一定正確哦，小小科學家一定要親手做一下實驗才能得出正確的結(jié)果! 三、參與探索，操作記錄。

　　1.認識操作材料。

　　師：看一看，做這個實驗需要哪些材料。

　　(1)紅黃藍顏料水各 2 份

　　(2)貼有顏色標記的水杯 3 個

　　(3)攪棒

　　(4)橙、綠、紫三色標記

　　2.明確操作要求。

　　(1)根據(jù)杯子上的顏色標記選擇相應(yīng)的顏料水倒在一起，用攪棒攪勻，仔細觀察它們變出了什么顏色。

　　(2)做完一次變色實驗后及時在杯子下面貼上相應(yīng)的顏色標記。

　　3.自主實驗并記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　師：小小科學家們，趕快去試試吧! 四、交流展示，記錄結(jié)果。1.集體交流實驗過程及現(xiàn)象。

　　師：誰愿意來說一說，你是怎么做變色實驗的?你發(fā)現(xiàn)了什么? 2.現(xiàn)場演示實驗并記錄結(jié)果。

　　3.兒歌小結(jié)。

　　師：孩子們，我們一起來說一說，這些顏色是怎么變出來的吧。

　　(結(jié)合記錄表及圖片)紅色黃色變魔術(shù)，變成橙色畫橘子;黃色藍色變魔術(shù)，變成綠色畫葉子;紅色藍色變魔術(shù)，變成紫色畫葡萄。紅色黃色和藍色，變來變?nèi)フ嬗腥?

　　五、拓展延伸，結(jié)束活動。

　　師：剛才我們是用兩種顏色來變魔術(shù)的，如果把這三種顏色放到一起變一變，又會變出什么顏色來呢?孩子們，有空的時候記得去試一試哦!

　　活動總結(jié)：

　　一、選材生活化。

　　新《綱要》科學領(lǐng)域中內(nèi)容與要求的第一條指出：引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。因此，我選取了幼兒日常生活中非常熟悉的、變化明顯的顏色來組織活動。單純的講解顏色的變化很難讓幼兒理解和掌握。在《會變的顏色》活動中，我設(shè)計了有關(guān)顏色的實驗，通過讓幼兒動手嘗試發(fā)現(xiàn)顏色的變化。

　　二、讓幼兒在探索中學習，在體驗中得到快樂。

　　幼兒的主動探究與學習是從問題開始的。因此活動開始時，我首先拋出問題，以此引發(fā)幼兒興趣，使幼兒產(chǎn)生主動學習的積極愿望，并把自己的猜測記錄下來。

　　經(jīng)歷探索之后，每個人都有把自己的發(fā)現(xiàn)與他人交流的愿望。幼兒可以澄清自己的思想、觀點、方法和結(jié)果，還可以了解同伴的想法和做法，嘗試學會用不同方式解決同一問題。

　　在探索交流之后，我針對不同記錄結(jié)果，進行集體演示，鞏固了幼兒的認識，進行簡明的概括和整理，幫助他們提升經(jīng)驗，并用兒歌小結(jié)。這樣，幼兒在經(jīng)歷了猜想

　　記錄—探索實驗—分享交流的整個過程，體驗到探索成功的喜悅和快樂。

25、幼兒園中班科學活動：各種各樣的紙公開課教學設(shè)計反思

　　活動目標：

　　1、了解紙易皺、易撕、怕水、怕火等多種特性。(重點)

　　2、能大膽猜想與實驗，積極與同伴交流自己的新發(fā)現(xiàn)。(難點)

　　3、喜歡探究紙的秘密，知道要愛惜和節(jié)約用紙。

　　4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　1、摸箱，內(nèi)放各種有特點的紙若干。

　　2、廢報紙若干，空瓶子每人一個。

　　3、小紙人一個，課件。

　　活動過程：

　　一、采用摸箱的游戲，讓幼兒感知、回憶各種紙的外部特點。教師引導語：小朋友們好，今天老師來和你們一起玩一個摸箱的游戲。1、請幼兒上前摸紙箱中的紙，猜出名稱，并說出理由。2、請幼兒說說還知道哪些紙。

　　二、通過競賽讓幼兒了解紙易折、易皺、易撕、易卷等特點。

　　1、教師介紹競賽規(guī)則：每個人眼前有一個空瓶子和一張舊報紙，看誰能用各種辦法快速地把這張廢報紙快速地放到瓶子里。(幼兒操作時，教師強調(diào)平常做紙的實驗時也要用廢舊紙，因為紙很寶貴，同時鼓勵幼兒發(fā)散性地想出各種辦法)

　　2、請有代表性的幼兒演示方法，得出紙的各種特點，同時隨機教育要愛護紙。教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了紙有易折、易皺、易撕、易卷的特點，再以后使用紙制品的時候可千萬要小心、仔細，不要把它們弄折、弄皺、弄撕、弄卷了。

　　三、通過小游戲讓幼兒了解紙的其他特性。

　　1、紙寶寶迷路回不了家了，這兒有四條路，幫幫它看走哪條路能最快最安全的回家?

　　2、教師演示課件教具讓幼兒知道紙怕火、怕水、怕劃，同時進一步教育幼兒愛惜用紙。(出示課件：有四條路同向小紙人的家，長短不一，其中路上分別有火堆、水坑、碎玻璃、小草，請幼兒預(yù)測小紙人走這四條路會發(fā)生什么事情，同時演示課件、現(xiàn)場演示)教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了紙還怕火、怕水、怕劃再以后使用紙制品的時候可千萬要小心、仔細，離火、水、刀子遠一點。

　　四、談話：讓幼兒了解一些特殊的紙。教師設(shè)疑：不是說紙怕水嗎?那我們平常喝水用的紙杯為什么不怕水呢?(原來這些紙是經(jīng)過特殊處理過的，已經(jīng)不怕水了)那你還知道哪些特殊的紙呢?(教師介紹一些特殊的紙：不怕高溫的紙，可放在微波爐里烤;可以吃的紙等)請幼兒一起品嘗可以吃的紙。

　　課后反思：

　　本次科學活動一開始我設(shè)置了一個紙展覽活動，讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比等活動來發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們認識生活中隨處可見的紙，有意識地加大幼兒對周圍事物的探索欲望。在整個活動中，我始終能以問題去引導孩子，給孩子自主探索的空間，讓幼兒通過自身主動的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索，從而在實踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的知識經(jīng)驗。但整個活動下來，我也發(fā)現(xiàn)幼兒對紙的用途還不是很了解，有些材料的準備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，但各環(huán)節(jié)我對幼兒的自主活動時間控制的緊，幼兒在說紙的用途時，由于他們生活經(jīng)驗不豐富，對于紙的用途說的少，我沒有進行強化，就草草收場，使幼兒對紙的用途的知識面沒有延伸，還停留在原有經(jīng)驗。

　　通過這次活動，使我認識到：在組織科學活動時，我還應(yīng)該多鍛煉自己的應(yīng)變能力及課堂整體把握的能力，盡量做到授課不慌不忙，沉著穩(wěn)重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點和經(jīng)驗水平，重視幼兒的探究興趣和積極性。

26、幼兒園中班科學活動：有趣的昆蟲教學設(shè)計反思

　　活動名稱：《有趣的昆蟲》

　　年齡段：中班(上冊)

　　領(lǐng)域：科學

　　活動目標：

　　1.認識蟋蟀、螳螂，觀察比較它們的外形特征，了解其生活習性。

　　2.能理解昆蟲的生活習性與人們之間的關(guān)系，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.喜歡探究昆蟲的秘密，知道愛護益蟲。

　　4.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　5.對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

　　活動重點：了解蟋蟀、螳螂的外形特征和生活習性。

　　活動難點：仔細觀察蟋蟀、螳螂間的異同，并能大膽分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備：

　　(經(jīng)驗準備)：在生活中見過螳螂、蟋蟀;

　　(物質(zhì)準備)：1.畫有螳螂、蟋蟀的記錄板 6 塊、表征圓點若干;

　　2.課件、蟋蟀叫聲音頻、蟋蟀&螳螂生活習性的音頻;

　　3.展示板

　　(空間準備)：幼兒圍半圓&圍桌坐

　　活動過程：

　　一、以猜謎的方式導入活動，激發(fā)幼兒對昆蟲的興趣。

　　(一)猜螳螂

　　提問：身穿綠衣裳，揮舞大刀忙，左一下右一下，消滅害蟲美名揚!這是誰呀?

　　(二)猜蟋蟀

　　提問：家住暗角落(播放課件)，身穿醬色袍，頭戴黑鐵帽，窸窸窣窣叫。

　　(播放音頻)聽，它還會唱歌呢!

　　二、幼兒觀察、操作、比較、感知蟋蟀與螳螂外形特征的異同，并分組記錄表征螳螂和蟋蟀腿、翅膀的數(shù)量。

　　(一)幼兒觀察圖片，分享各自發(fā)現(xiàn)，了解蟋蟀、螳螂的不同之處。

　　提問 1：看一看蟋蟀、螳螂分別長得什么樣子?

　　它們的頭上有什么?身體上有什么?

　　小結(jié)：原來螳螂和蟋蟀有這么多的不同之處：身體的顏色不一樣;螳螂前腿有大刀一樣的武器，頭呈三角形，這是蟋蟀沒有的;而蟋蟀能發(fā)出好聽的叫聲，螳螂?yún)s不能。

　　(二)幼兒操作、記錄，并分享交流蟋蟀、螳螂的相同之處。

　　過渡語：但我們也發(fā)現(xiàn)了它們身上有相同的地方——各自有翅膀和腿，到底有幾對翅膀和幾條腿呢?請大家一起數(shù)一數(shù)、看一看，用貼圓點的方式記錄下來。

　　(觀察要求：2 名幼兒為一組，觀察、表征蟋蟀與螳螂腿和翅膀的數(shù)量，請一名幼兒把大家的發(fā)現(xiàn)與表征進行分享)

　　提問：誰來分享一下你的發(fā)現(xiàn)?它們的腿有幾條?翅膀有幾對?

　　有哪些相同的地方?

　　小結(jié)：剛才小朋友用了最短的時間把螳螂和蟋蟀翅膀、腿的數(shù)量觀察的又快又準確，發(fā)現(xiàn)原來蟋蟀、螳螂分別都有 6 條腿、2 對翅膀，都會飛，它們還有一個共同的名字叫“昆蟲”。

　　三、引導幼兒討論、交流，進一步了解蟋蟀、螳螂的生活習性。(播放視頻)

　　提問 1：你知道蟋蟀、螳螂生活在哪里嗎?(鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗自由交流各自想法)

　　提問 2：蟋蟀和螳螂各自有什么本領(lǐng)呢?它是我們?nèi)祟惖暮门笥褑?(播放視頻)

　　小結(jié)：螳螂生活在田地里、草叢里的植物上，有自身的保護色，能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等多種害蟲，它是益蟲，也是我們?nèi)祟惖暮门笥?蟋蟀生活在土穴里、草叢里或者磚塊的下面，喜歡在夜里出來活動，喜歡“打架”，能發(fā)出好聽的叫聲，吃各種農(nóng)作物、樹苗、蔬菜和水果等，是害蟲。

　　過渡語：通過觀看視頻，我們又了解了蟋蟀和螳螂更多的小秘密，其實，生活中還有好多小昆蟲，春天到了，它們也開始出來活動了，希望小朋友在生活中多去觀察、探索更多昆蟲的小秘密，有時間一起分享你的發(fā)現(xiàn)。

　　延伸活動：

　　1.鼓勵家長引導幼兒有意識地在生活中認識、了解更多的昆蟲，探索、發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

　　2.在科學區(qū)，投放其它相關(guān)昆蟲的標本，供幼兒觀察、學習。

　　活動反思：

　　本次活動從幼兒興趣出發(fā)，結(jié)合幼兒的實際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性。但是，在活動中也有個別環(huán)節(jié)由于知識性強而導致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個主題中應(yīng)探索的課題。

27、幼兒園中班科學活動《圖形變變變》公開課教學設(shè)計反思

　　活動目標：

　　1、在對圖形拼折變形的過程中感知圖形的變化。

　　2、能在操作中探索多種解決問題的方法并能大膽表達自已的操作方法。

　　3、幼兒喜歡動手操作，喜歡探索，對組合、分析圖形感興趣。

　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　活動重點：

　　在對圖形拼折變形的過程中感知圖形的變化。

　　活動難點：

　　能在操作中探索多種解決問題的方法并能大膽表達自已的操作方法。

　　活動準備：

　　各種幾何圖形卡片、幼兒操作的幾何圖形若干，步驟圖。

　　活動過程：

　　一、出示各種幾何圖形，引導幼兒觀察。

　　1、引導幼兒說出自己認識的圖形寶寶，知道他們的特點。

　　2、教師出示圖形，幼兒認識它們并說出它們的名字。

　　圖形寶寶有一個心愿，他們都想像變形金剛一樣會變身。 今天，老師和小朋友一起來幫助圖形寶寶變身。

　　3、引導幼兒自己動手試試，把圖形寶寶變身，并請幼兒交流。

　　4、出示圖示，并根據(jù)折紙圖示進行折紙變身。

　　小結(jié)：只要將圖形寶寶輕輕一折，圖形就變身了。

　　幼兒動手操作，可隨便變化圖形。

　　5、拿出正方形，引導幼兒折變圖形。

　　二、老師引導幼兒再將三角形、圓形進行折變，分組進行看看哪組的小朋友變的多，變的快。幼兒分組給三角形，圓形進行折變。

　　三、老師總結(jié)：小朋友真能干，通過折一折幫助圖形寶寶實現(xiàn)了變身的愿望，小朋友還可以動手撕，圖形也會變身，并且變的會更多。

　　四、組織幼兒自己玩拼圖游戲

　　1、引導幼兒動手拼圖形。幼兒操作。

　　2、幼兒分享交流自己的作品，并介紹自己的作品分別是有什么圖形寶寶拼成的。

　　活動延伸：

　　請小朋友們到活動區(qū)動手撕、用剪刀剪，讓圖形變得更多。

　　課后反思：

　　《圖形變變變》是中班的一個教學內(nèi)容，目的在于使幼兒通過本次活動能按照所提供的圖示選擇合適的圖形進行拼圖，并探索用多個圖形拼出不同的造型，能認真傾聽同伴的發(fā)言，學會相互合作。激發(fā)幼兒思維能力和探索的興趣;通過活動，讓幼兒懂得圖形不同的擺法可以創(chuàng)造

　　性地擺出各種造型;能通過折的方法將圖形變換。幼兒對基本的幾個圖形已經(jīng)有所了解，為提高幼兒學習的興趣，我采用顏色鮮艷的彩紙圖形進行教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。

　　在活動過程中我采用了猜測討論法、探索操作法、發(fā)現(xiàn)法等幾種教學方法。反思整個活動過程，我認為活動是基本成功的，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展。

28、教學設(shè)計中班語言活動《小車迷》反思

　　活動背景：

　　孩子喜歡車，尤其是男孩，幾乎每個男孩子的家里，都有一籮筐玩具車。既然孩子喜歡車，不妨來研究研究。其實，在活動中孩子到底豐富了多少車的知識，并不重要，重要的是對孩子好奇心的激發(fā)、探究能力的培養(yǎng)，以及學習興趣和態(tài)度的養(yǎng)成。所以，我們在指導活動時，應(yīng)該淡化關(guān)于車的知識的全面性。事實上，我們和孩子在認識車方面，都無法做到專業(yè)。

　　內(nèi)容與要求：

　　1、了解各種車輛的名稱、用途，喜歡各種車輛。

　　2、能大膽地向別人發(fā)問。

　　3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動準備：

　　1、各種車輛的照片、玩具車。

　　2、實物：轎車。

　　3、自制的花車。

　　過程與指導：

　　一、看看講講：我喜歡的車

　　1、桌子上放著你們帶來的各種玩具車和各種車的照片，你們?nèi)フ乙惠v自己喜歡的玩具車或者照片，來向大家介紹介紹你喜歡的車。

　　——幼兒自主找照片或玩具車講述，并相互交流。

　　2、除了這些車，你們還知道還有什么車嗎?

　　二、大膽提問，了解車的基本特征和用途

　　1、你們知道的車真多，其實，汽車上還有許多秘密，今天，×的爸爸開來了一輛真的轎車，你們可以去坐一坐、摸一摸、看一看，你們發(fā)現(xiàn)了汽車上面會有什么新的秘密和新的問題，你們想知道什么就問什么，問得越特別，知道的事情就越有趣，就越多。

　　2、幼兒坐一坐、摸一摸、看一看轎車。

　　——老師可以提示孩子觀察：“你最喜歡車上的什么東西?”了解車的組成部分。

　　接著，老師可以提示孩子：“你們有什么問題嗎?"“你想知道什么事情?"等，引發(fā)孩子提問。

　　3、幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的秘密和問題。

　　——老師可以引導個別回答，如：“誰知道”;集體討論：“你們說這是怎么回事。"老師、家長可以共同參與討論。

　　三、看看想想：想要的車

　　車在我們生活中是不可缺少的，我們幾乎每天要用車。你心里喜歡什么樣的車呢?請你把你心里想要的車畫出來或做出來。

　　——如果可能，可以讓孩子乘上車，外出兜一小圈風。

　　活動反思：

　　車在我們生活中是不可缺少的，我們幾乎每天要用車。通過教師提出問題，幼兒思考、回答的教學方式。使幼兒在玩中學，在玩中不知不覺突破了幼兒制作的難點，為下一步自由創(chuàng)作作了鋪墊。 本設(shè)計重視激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)幼兒的動手實踐能力，積極為幼兒創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境。巧妙地引導幼兒在愉快的氣氛中主動的探究問題。

29、教學設(shè)計中班語言活動《小刺猬學時髦》反思

　　活動來源：

　　現(xiàn)在我們社會上各種各樣的時髦人越來越多了，我們的幼兒也越來越會模仿了，模仿各色各樣的人，各色各樣的服飾等，但是他們的區(qū)分好壞的還是不強，通過這堂課的學習希望他們不去隨意的亂模仿別人，不要亂學時髦。

　　活動目標：

　　1、仔細閱讀大圖書，初步講述故事并體驗小刺猬圓圓的心理。

　　2、讓幼兒懂得不能隨意學時髦的道理。

　　3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動準備：

　　大圖書一本

　　活動過程：

　　一、師出示大圖書

　　教師：今天，老師給小朋友帶來了一本大圖書，我們來看封面上有誰?(小刺猬)。這本圖書的名字叫《小刺猬學時髦》，叫什么?幼兒說題目。那什么叫時髦呢?(理解“時髦”愛漂亮，愛打扮，喜歡化裝等)看了這個名字你們猜猜看可能會講什么故事呢?

　　到底講了什么我們一起來看看吧!

　　二、幼兒看圖書

　　師提要求：我們小朋友看的時候要看在眼里記在心里。看完后提問：小刺猬學時髦，到底學了什么?

　　三、分頁講述

　　打開圖書，圖一小刺猬和媽媽上街，看到了什么?(卷毛獅子狗)

　　圖二 它回到家后是怎么做的?(叫媽媽幫它燙成卷的)

　　圖三 它燙成卷刺后小朋友是怎么說的?對呀!小朋友都夸它說：“多漂亮的刺猬啊!”小刺猬聽了心里怎么想?(很得意)(體驗心理活動)小刺猬可得意了，我們來學學小刺猬得意的樣子。(師幼共同表演，還可請個別幼兒表演)

　　圖四 秋天來了，果子熟了，媽媽帶著孩子們上山采果子。山里滿地是熟透了的果子，他們看見了會怎么做呢?圖五看!怎么了?對啊!它刺不到果子心理又會怎么呢?(很難過)

　　圖六哎呀!發(fā)生了什么事啊!(小朋友要去捉圓圓)小朋友為什么要捉它呢?這時圓圓的心理怎樣?(很著急)它會著急的說什么呢?(小刺猬著急的說：“媽媽，快來救我啊!)我們一塊來學學小刺猬著急的樣子(不著急的大聲的喊媽媽是聽不到的)

　　圖七看!刺猬媽媽是怎么救它的?發(fā)生了這么多事，圓圓心里又是怎么想的呢?(還是直的刺好)

　　圖八—圖九 最后，它是怎么做的?(叫媽媽把刺燙直了)那它以后還會去學時髦燙成卷刺嗎?

　　對啊!學時髦給小刺猬帶來了麻煩，我們一起來聽小刺猬學時髦的故事吧

　　四、師幼共同講述故事

　　五、活動延伸

　　小刺猬學時髦給自己帶來了麻煩，我們小朋友要學時髦嗎?(不要)對呀!亂學時髦可是會給我們帶來麻煩的。

　　附故事：小刺猬學時髦

　　有一次，小刺猬圓圓跟媽媽上街，看見一只卷毛獅子狗，她覺得卷毛很漂亮。回到家，小刺猬圓圓嚷著把硬刺燙成了卷刺。小刺猬獨自上街，小朋友看見了都稱贊它說：“多漂亮的小刺猬!”小刺猬聽了心里可得意了。

　　秋天到了，果子熟了，媽媽帶著孩子們上山采果子。山里滿地是熟透了的果子，姐妹們學著媽媽的樣，刺了一身果子。小刺猬圓圓在地上滾了好幾次，一個果子也刺不著，心里很難過。

　　小男孩發(fā)現(xiàn)小刺猬圓圓的卷刺不會傷人，就捉住了她。小刺猬著急的大喊：“媽媽，快來救我啊!”刺猬媽媽連忙來救圓圓，她用刺去刺小男孩的腳，圓圓得救了。

　　小刺猬這才懂得身上的刺還是直的好，于是懇請媽媽把卷刺統(tǒng)統(tǒng)拉直?，F(xiàn)在，小刺猬的刺全直了，小刺猬慚愧地說：“我以后再也不亂學時髦了?！?/p>

　　反思：

　　上完了這堂課之后，我自己總的感覺是我們小朋友這次好配合啊!我們小朋友在這堂課上都表現(xiàn)的很好，都積極的回答問題，積極的動腦筋。在課的一開始我就提問讓他們一起來看看封面上有誰?接著和他們一起說這本圖書的名字，在這里我和幼兒重點的說說什么叫時髦呢?在這里幼兒說了很多，有的說時髦就是化裝，有的說是像媽媽一樣涂口紅等，他們都發(fā)揮了想象，但是在此處對與幼兒的點評還是太平乏了。

　　在第二個環(huán)節(jié)時我提要求讓我們小朋友看的時候要看在眼里記在心里。在這里我到后面書翻的太快了。在分頁講述部分我們都是一步一步的提問，幼兒也能跟著我的思路來進行。在圖三部分小刺猬的心里是重點，我讓幼兒用動作來表現(xiàn)小刺猬很得意的心理活動，小朋友們都興趣都很大，一個個表演的都很棒，有的昂著頭，有的插著腰，還有的笑的很得意，一個個學的有摸有樣。在小刺猬刺不到果子心理很難過時，可能我應(yīng)該也加入動作，來表現(xiàn)小刺猬的難過。在圖六哎呀!發(fā)生了什么事啊!在這里我們小朋友都說了好多，有的地方小朋友說的話我沒有進性糾正，應(yīng)該要進一步來進行說的。在小朋友要去捉小刺猬時，小刺猬心理很著急，它會著急的說什么呢?小刺猬著急的說：“媽媽，快來救我啊!我們小朋友都學的很著急，叫的也很大聲也都很為小刺猬著急。在這之后，我應(yīng)該要問小朋友為什么要捉它呢?

　　讓幼兒知道還是直刺好，可是這里在上的時候忘掉了，在后面的問題上出現(xiàn)了偏差，小刺猬心里又是怎么想的呢?小朋友都說了要給媽媽買禮物。

　　在環(huán)節(jié)三師講述故事時有的幼兒已經(jīng)會跟著我來講了，我應(yīng)該再加一個環(huán)節(jié)，讓幼兒看著大書跟著我一塊來講一講的。

　　在這堂課上幼兒的思維也得到了發(fā)展。

30、幼兒園教學實錄中班科學教案：雞的成長反思

　　教育活動目標：

　　1、了解小雞的生長過程。

　　2、發(fā)展觀察力及語言表達能力。

　　3、對小動物有愛心。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　教學時間：2教時第一教時

　　活動準備：

　　錄音機、磁帶、磁鐵教具。

　　活動過程：

　　一、聽錄音：雞叫提問：1、請小朋友聽聽這是什么聲音?

　　2、我們小朋友是媽媽生出來的，小雞呢?小雞是從哪兒來的呢?

　　(鼓勵幼兒開動腦筋，舉手發(fā)言)二、聽故事1、好剛才小朋友講了很多，那么小雞究竟是從哪兒來的呢，我請小朋友聽一個故事"瞧，這是一群多么可愛的小雞啊!毛茸茸的，他們，究竟是從哪兒來的呢?這是誰?它在干什么?這些小雞是怎么出來的，請小朋友仔細聽。哦，小雞終于出來子，小雞慢慢長大了，變成什么啦?"關(guān)，倒帶。

　　2、提問：剛才，小朋友聽了故事，現(xiàn)在，我們來想一想，小雞是從哪兒來的呢?

　　幼：雞媽媽生的。

　　師：雞媽媽是怎么生的呢?

　　幼：雞媽媽蹲在雞蛋上，生出來的。

　　師：那么，蛋是從哪兒來的呢(母雞生的)3、演示教具：母雞生蛋→母雞孵蛋→小雞啄破殼出來了→變成毛茸茸的小雞→小雞長成公雞、母雞(環(huán)形圈)第二教時活動準備：

　　錄音機、磁帶、磁鐵教具，狐貍頭飾，鮮花活動過程：

　　一、聽故事，了解雞的成長。

　　1、雞蛋怎樣才能變成小雞呢?(雞要蹲在上面)對了，雞媽媽用自己的身體來暖和這些雞蛋，雞蛋在媽媽身體下面很暖和很暖和，雞媽媽要化好長的時間，這些雞蛋里才能長出小雞。雞媽媽蹲在上面這叫什么呢?(這叫孵蛋)誰會用完整的話來講一遍?(雞媽媽蹲在雞蛋上這叫孵蛋)，小朋友都來學雞媽媽孵蛋(動作)2、雞蛋里長出了小雞，小雞看到外面很熱鬧，它們可想出來了，可是小雞它怎么出來呢?(動作提示)(它用嘴巴把雞蛋殼啄破，就出來了，哪個小朋友會說，小雞是怎么出來的?小雞啄破殼。

　　現(xiàn)在，請小朋友一邊學習雞啄破殼，一邊說(動作，語言)3、小雞啄破殼出來了，變得毛茸茸的，可愛極了。

　　小雞每天要吃很多東西，你知道小雞它吃些什么東西嗎?(米、蟲、菜)4、小雞一天天長大了，變成什么了(公、母雞)公雞怎樣叫?母鳴怎樣叫?

　　二、總結(jié)：小朋友都知道小雞是從哪里來的了，請小朋輕輕跟著老師說，母雞生蛋→雞媽媽孵蛋→小鳴啄破殼出來了→變成毛茸茸的小雞→小雞吃很多東西→又長成大公雞和大母雞→大母雞又能生蛋了。

　　三、請個小朋友看圖學說一說雞的成長。

　　小朋友都道小雞從哪兒來的了，下面，我們來看一看《幼兒用書》這一次呢，小朋友要邊看邊說。

　　1、這是誰?它在干什么?

　　2、小雞是怎么出來的?

　　3、小雞變得怎么樣?

　　4、小雞長大變成什么啦?

　　四、游戲："小雞和孤貍"結(jié)束活動。

　　活動反思：

　　新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。在幼兒的科學活動中，我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

31、幼兒園教學設(shè)計中班科學活動：可愛的氣球

　　中班科學活動：可愛的氣球

　　活動目標：

　　1、在游戲中感知氣球的特點，和它給我們帶來的快樂。

　　2、探索各種不讓氣球飛起來的方法，體驗勝利的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準備：

　　1、普通氣球(人手一只)氦氣球(人手一只)

　　2、活動課件

　　3、打氣筒

　　4、輔助資料箱：長棍、雙面膠、透明膠、尖刀、扭扭棒、廢舊盒子、罐子、吸管、廢舊光碟、廢舊用紙、卷筒紙芯、海洋球、乒乓球等

　　活動過程：

　　一、PPT引入：

　　——(出示PPT聊聊氣球)你們在什么地方看到過氣球?

　　(幼兒泛講)

　　二、第一次玩氣球(普通氣球)

　　——瞧，我這里有這么多的氣球，想不想玩啊?等會你們在玩的時候動動腦筋，找一找，這氣球有什么特別的地方。

　　(幼兒教師一起游戲)

　　——來，讓我們的氣球休息一下吧，我們也來休息一下。

　　——誒?你找到什么特別的地方了呀?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

　　——那氣球里面到底有沒有東西呀?

　　小結(jié)：原來氣球里面是有氣的。

　　三、第二次玩氣球(氦氣球)

　　——我看你們都這么喜歡玩氣球，來我再多給你們一些玩玩吧!

　　(幼兒教師一起游戲)

　　——你發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在玩的氣球和剛才玩的又有什么不同的地方了?

　　小結(jié)：原來這兩種氣球里面裝的氣是不一樣的。

　　四、提出挑戰(zhàn)

　　——這氣球很調(diào)皮，你手一松，它就飛起來了，越飛越高。那有什么好方法可以讓這氣球留在你的身邊，飛不起來?

　　除了我們提到的資料箱里的資料以外，只要你需要的話，我們教室里所有東西，你都可以請它來幫幫助!

　　(幼兒操作，教師指導、記錄)

　　五、活動延伸

　　——你們的方法都勝利了，可是我遇到問題了，瞧!我的氣球上也綁了東西，可是怎么一放手，它還是會飛起來呢?

　　(幼兒泛講)

　　——有興趣的小朋友可以一起來研究一下!

32、幼兒園教學設(shè)計中班科學活動：清潔好幫手反思

　　中班科學活動：清潔好幫手

　　活動目標：

　　1.認識幾種常見的洗滌用品，知道它們的用途。

　　2.培養(yǎng)幼兒觀察能力和語言表達能力。

　　3.激發(fā)幼兒愛科學，學科學的興趣和發(fā)明發(fā)明的欲望。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　準備：

　　1.幼兒自帶各種洗滌用品(肥皂、洗衣粉、洗滌劑等)。

　　2.臟手絹每人一條，裝水的盆若干。

　　活動與指導：

　　一、引出幾種常見的洗滌用品。

　　1.請幼兒看臟手絹，問幼兒：怎樣把它們變干凈?

　　2.幼兒每人取一條手絹，先在清水中洗，看能否洗干凈。

　　3.出示幾種常見的洗滌用品(肥皂、香皂、洗衣粉)，請幼兒說知名稱，再分別自選洗滌用品來幫助，把手絹洗干凈。

　　二、了解洗滌用品的特征和用途。

　　1.出示肥皂，讓幼兒摸摸，請幼兒說出還有什么樣的肥皂。

　　教師小結(jié)：肥皂雖然有很多形狀和顏色，但它們摸上去都是硬的，是塊狀洗滌用品。

　　2.出示洗衣粉，讓幼兒看看、摸摸、聞聞、說說(提醒幼兒不要用嘴嘗)，再將洗衣粉加入清水中攪拌后讓幼兒觀察。

　　教師小結(jié)：洗衣粉是粉末狀的洗滌用品，它能溶解在水中。

　　3.讓幼兒觀察洗滌劑，然后教師也將其溶解到水中。告訴幼兒：這是液體洗滌用品。

　　4.提問：肥皂、洗衣粉、洗滌劑有什么用途?(幼兒討論后回答)

　　三、了解洗滌用品的發(fā)展過程

　　1.教師告訴幼兒：最早，人們用堿洗衣服，洗頭發(fā)，但堿刺激性大，經(jīng)常使用會傷害皮膚，頭發(fā)也會變得枯黃，后來人們發(fā)明了肥皂、洗發(fā)水等洗滌用品，他們能更有效地去油漬和污斑。

　　2.提問：除了肥皂、洗衣粉，還有哪些洗滌用品?它們可以用來干什么?

　　教師小結(jié)：隨著科學的發(fā)展，洗滌用品越來越多，有專門清洗餐具的;有專門清潔人體的;有專門清潔服裝的。下面，我們就開個洗滌用品展銷會。

　　四、師生一起安排洗滌用品展銷會。

　　1.幼兒先給各自帶來的洗滌用品做廣告宣傳(要求說知名稱、用途)。

　　2.討論如何安排，是按用品分類擺放，還是按形狀分類擺放。

　　教師小結(jié)：今天，我們認識了各種各樣的洗滌用品，小朋友從小要認真學身手，長大了發(fā)明更好的洗滌用品。

　　教學反思

　　幼兒生活衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)，主要在日常生活中進行，通過這次活動很多小朋友都能積極主動參加進來。使得這個活動很好發(fā)展下去。養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣，知道人人都要愛清潔，講衛(wèi)生。

33、幼兒園教學設(shè)計中班科學活動：球嬰幼兒玩滑梯反思

　　中班科學活動：球嬰幼兒玩滑梯

　　活動目標：

　　1、愿意參與探索活動，體驗探索的樂趣。

　　2、能合作進行探索活動。

　　3、初步感知球滾動的快慢與滑梯的高低有關(guān)、不同的球滾動的快慢不同。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：

　　小朋友們對球已有濃厚的興趣，知道球能滾動。

　　2、物質(zhì)準備：

　　木板14塊、積木若干、木棒、繩子、大小皮球、壘球、統(tǒng)計板。

　　3、環(huán)境準備：

　　家長、教師、幼兒一起收集不同的球投放在球類活動角。

　　活動流程：

　　探索一：球在不同高度滾動時的情況——探索二：不同球在同高度滾動情況——討論實驗結(jié)果——延伸：玩球

　　活動過程：

　　一、引導幼兒觀察活動場地，導入主題。

　　二、：球嬰幼兒玩滑梯

　　1、探索：誰的球滾的快，為什么?

　　2、用圖畫方式統(tǒng)計探索結(jié)果

　　三、：壘球嬰幼兒和皮球嬰幼兒競賽

　　1、探索：怎樣競賽才公平什么球先滾下來，為什么?

　　2、統(tǒng)計探索結(jié)果

　　四、根據(jù)圖形統(tǒng)計討論操作結(jié)果

　　五、活動延伸：

　　1、你們還知道哪些球?

　　2、活動角：在玩中繼續(xù)探索球的秘密。

　　教學反思：

　　一次科學活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經(jīng)驗。

34、幼兒園教案中班科學活動：有趣的昆蟲反思

　　【教材分析】

　　秋意漸濃，草從里呢喃的秋蟲常常會引起幼兒強烈的好奇，戶外活動時也常常會看到幼兒三五成群地在草叢、墻角凝神觀察、討論?；顒舆x取了蟋蜂、螳螂這些幼兒能接觸到的常見小昆蟲，通過觀察、討論，引導幼兒了解這些昆蟲的外形和習性，萌發(fā)對昆蟲的探究興趣。

　　【活動目標】

　　1.認識并觀察蟋蟀、螳螂，觀察、比較蟋蟀、螂的外形特征，了解其生活習性。(重點)

　　2.能理解昆蟲的生活習性與人們的關(guān)系，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。(難點)

　　3.喜歡探究昆蟲的秘密，知道愛護益蟲。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　【活動準備】

　　1.活動前家長帶幼兒捕捉蟋蟀、螳螂各 5-6 只，分別放于 5-6 個透明玻璃瓶內(nèi)，用紗布封住瓶口。

　　2.畫有蟋蟀和螳螂的記錄紙、記錄筆 7 套。

　　3.幼兒學習材料《走進秋天》。有關(guān)螳螂和蟋蟀的視頻材料。

　　【活動過程】

　　一、猜迷語，激發(fā)幼兒對昆蟲的興趣。

　　1.請幼兒猜有關(guān)蟋蟀和螳螂的謎語。

　　蟋蟀的謎語：頭長兩根毛，身穿咖啡袍，平生愛打架，贏了唧唧叫。螳螂的謎語：頭戴綠帽,身穿綠袍，腰細肚大,手拿雙刀。

　　2.出示昆蟲蟋蟀、螳螂，引發(fā)幼兒觀察的興趣。

　　二、幼兒分組觀察記錄，比較蟋蟀和螳螂外形特征的相同與不同。

　　1.幼兒分組觀察，記錄發(fā)現(xiàn)結(jié)果。幼兒自由分組觀察蟋蟀和螳螂。

　　組內(nèi)選一名幼兒把大家的發(fā)現(xiàn)蟋蟀和螳螂的外形特征的在記錄紙上表征出來。并將兩者的相同點用筆圈記出來。

　　2.幼兒展示觀察記錄，分享交流。

　　提問：蟋蟀和螳螂有哪些相同的地方?有什么不一樣的地方?

　　小結(jié); 蟋蟀和螳螂都屬于昆蟲。它們都有一對觸角身體分為頭、胸、腹三部分;都有三對足，成蟲有翅膀。它們不同點是螳螂是蟋蟀的天敵， 蟋蟀是害蟲，螳螂是益蟲。蟋蟀會鳴叫，螳螂則不會。

　　3.游戲：我學螳螂和蟋蟀。

　　播放音樂幼兒自由學習蟋蟀和螳螂的動作特點。重點引導幼兒模仿螳螂揮舞前肢捕捉獵物。

　　三、引導幼兒討論、交流，了解蟋蟀和螳螂的生活習性。

　　1.教師引導幼兒回憶自己見過的昆蟲。

　　提問：你知道蟋蟀、螳螂生活在哪里嗎?它們有什么本領(lǐng)?它們是我們?nèi)祟惖暮门笥褑?

　　2.觀看有關(guān)蟋蟀和螳螂的視頻，進一步了解螳螂和蟋蟀的生活習性。

　　2.小結(jié)：蟋蟀生活在土穴里、草叢里或磚塊下面，喜歡在夜里出來活動，喜歡“打架”，能發(fā)出好聽的叫聲，吃各種作物、樹苗、蔬菜和水果， 是害蟲。螳螂生活在田地里、草叢里的植物上，能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等許多害蟲，是我們的好朋友。

　　四、活動延伸：幼兒交流自己知道的昆蟲，引導幼兒自主閱讀相關(guān)的繪本，進一步了解相關(guān)知識。

　　活動反思：

　　本次活動從幼兒興趣出發(fā)，結(jié)合幼兒的實際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性。但是，在活動中也有個別環(huán)節(jié)由于知識性強而導致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個主題中應(yīng)探索的課題。

35、幼兒園教案中班科學活動：有趣的旅行

　　【活動目標】

　　1.了解人們天上飛的不同方式。

　　2.用自己的語言大膽進行表述自己的想法。

　　3.激發(fā)幼兒探究科學活動的欲望。

　　4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　【活動準備】課件

　　【活動建議】

　　1.談話活動

　　(1)請幼兒說一說自己知道的飛上天的方法。

　　2.播放課件，知道飛上天的方法。

　　(1)請幼兒觀察熱氣球是怎樣在天空上飛的?

　　(2)說一說雜技舞蹈演員為什么能在空中行走?

　　(3)你知道風箏是怎樣飛起來的嗎?

　　(4)教師小結(jié)：

　　熱氣球是因為氣球里面含有氫氣;雜技舞蹈演員是因為空中有細鋼絲，人們的肉眼看不見細鋼絲，所以就像在天空中飛一樣;風箏是由于風的原因， 空氣流動帶動風箏飛起來。

　　3.探索其它能飛上天的的物體。

　　你知道還有哪些物體可以通過一些方法飛起來?(例如：方便袋、羽毛、蒲公英等)，請幼兒大膽討論。

　　附：

　　飛機是 20 世紀初最重大的發(fā)明之一，公認由美國人萊特兄弟發(fā)明。他們在 1903年 12 月 17 日進行的飛行作為“第一次重于空氣的航空器進行的受控的持續(xù)動力飛行” 被國際航空聯(lián)合會(FAI)所認可，同年他們創(chuàng)辦了“萊特飛機公司”。

36、幼兒園教案中班科學活動：蟲兒和鳴小組活動

　　【教材分析】

　　幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。他們最初關(guān)心的問題都和自然環(huán)境有關(guān)，是基本的科學問題。蟲兒和鳴的活動主要依托中班幼兒對蟲兒聲音的好奇好問心，聯(lián)系生活實際，通過創(chuàng)設(shè)情境直接感知，與小組同伴

　　【活動目標】

　　1.認識不同昆蟲的聲音，了解蟲兒的聲音特點與作用。(重點)

　　2.能正確區(qū)分昆蟲的不同聲音。(難點)

　　3.體驗與同伴交流的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　【活動準備】

　　1.知識準備：幼兒活動前聽聽蟈蟈、蛐蛐、蜜蜂、蟬的叫聲。

　　2.物質(zhì)準備：昆蟲聲音的錄音(蟈蟈、蛐蛐、蜜蜂、蟬)。蟈蟈、蜜蜂、蛐蛐。眼罩每人一個。

　　【活動過程】

　　一、播放課件，認識并熟悉各種昆蟲的叫聲。

　　1.分別播放蛐蛐和蟈蟈的叫聲，蜜蜂和蟬的叫聲。猜一猜：這是誰的聲音?你覺著它在干什么?這些聲音有什么不同?

　　2.幼兒自由討論，交流自己的感受。

　　3.教師小結(jié)：這些都是昆蟲發(fā)出的聲音，有的聲音很響亮，有的聲音很細小，我們用心去聆聽，就會聽到不同的節(jié)奏，不同的旋律。

　　二、通過情景故事《蟲兒音樂會》，進一步熟悉并區(qū)分昆蟲的聲音特點。

　　1.教師生動講述故事，幼兒欣賞。在情境故事中依次播放蟈蟈、蛐蛐、蜜蜂、蟬的叫聲。

　　2.提問：故事里面都有誰在演唱?它是怎樣唱的?

　　3.小結(jié)：幼兒了解蛐蛐外號“夜鳴蟲”，一般在夜晚鳴叫，叫聲很有節(jié)奏感，“蛐兒蛐兒蛐兒蛐兒”的叫。蟈蟈一般白天晚上都會鳴叫，叫聲較連續(xù)響亮。這兩者是靠后腿與翅膀的摩擦發(fā)出來的聲音。蜜蜂聲音“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”，蟬的叫聲是“知了-知了-”，這兩者都是身體中有獨特的發(fā)音器官。

　　三、游戲：聽音辨蟲。

　　請幼兒戴上眼罩，仔細聆聽昆蟲的聲音，猜一猜是哪一種昆蟲的叫聲， 依據(jù)是什么。加深幼兒對聲音探究的興趣。

　　四、運用情景表演：我是小秋蟲，引導幼兒學習模仿昆蟲的叫聲以及不同節(jié)奏。

　　蟬的叫聲“知了-知了-”。

　　蛐蛐的叫聲“蛐兒蛐兒蛐兒蛐兒”。蜜蜂的叫聲“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”。 蟈蟈的叫聲“蟈蟈蟈，蟈蟈蟈”。

　　五、觀看視頻資料：昆蟲叫聲的含義。

　　1.請幼兒安靜傾聽蟈蟈和蜜蜂的叫聲，猜一猜蜜蜂在“說”什么。

　　2.播放視頻，幼兒了解各種昆蟲的鳴叫聲不同含義，有的是為了傳遞信息，有的是為了交配，有的在互相攻擊時也會發(fā)出鳴叫。

　　【活動延伸】

　　在日常生活中繼續(xù)探究昆蟲的聲音，并與同伴交流。附：蟲兒音樂會

　　“蟈蟈蟈，蟈蟈蟈”，一只蟈蟈邊走邊唱，跳上了草叢的葉子上。蟈蟈的聲音很大， 好像在和大家商量， 說:“ 我們來開一個音樂派對吧!”“好啊，好啊”好多昆蟲歌唱家都圍擁而來。漂亮的蝴蝶主持人正式宣布音樂派對開始了。首先蟬來有趣，多么生動啊!

37、教學設(shè)計中班科學《影子》反思

　　設(shè)計意圖組織該游戲活動的前期經(jīng)驗分析：

　　大自然是一本無字的書,豐富多彩的自然物,千變?nèi)f化的科學現(xiàn)象,是幼兒學習的最好內(nèi)容。光隨處可見,幼兒隨時可以找影子,光和影就像兩個有趣的愛魔術(shù)師，總能引起孩子們濃厚的探究興趣。在系列的光和影的主題活動中，手電筒成為了孩子們喜歡的玩具，每次選擇到科學區(qū)域活動中玩的孩子都要擺弄電筒，似乎已經(jīng)不滿足于把電池正確的裝好、打開開關(guān)這樣簡單的研究，作為教師的我，心中想的是如何創(chuàng)設(shè)合適的環(huán)境，并引導孩子去發(fā)現(xiàn)和嘗試更有趣、更多樣的玩法，能在玩的過程中體驗快樂，感受科學。

　　活動目標

　　1、運用各種感官，積極探索，體驗科學探索活動帶來的樂趣.

　　2、感受光源的距離與光圈大小的關(guān)系.

　　3、感受影子的變化與光和物體的位置有關(guān)，在探索實驗中獲得對影子變化的經(jīng)驗.

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力.

　　5、體驗解決問題的成就感.

　　重點難點

　　感受影子的變化與光和物體的位置關(guān)系

　　活動準備

　　把光亮遮住的科學發(fā)現(xiàn)室一間、架起的野營帳篷兩頂、手電筒若干、皮影戲視頻

　　活動過程

　　一、引出游戲的主題

　　教師：小朋友們今天的露營是在晚上，那么黑我們可以用什么工具來照亮呢?對，用手電筒是一個不錯的想法。

　　二、大膽使用手電筒：鼓勵幼兒使用手電筒解決實際問題，并在過程中感受同伴間相互交流、相互幫助的快樂。

　　教師：老師手里只有三個手電筒，其它的就藏在我們周圍的某個地方，把這三個手電筒拿去，互相幫助去把它們都找到吧。

　　三、自由玩手電筒，引導幼兒感受發(fā)現(xiàn)光源的距離與光圈大小的關(guān)系。教師在幼兒游戲中與幼兒個別交流，提示孩子思考。

　　教師：好了，我們都坐下來一起看一看周圍有什么有趣的東西(科學發(fā)現(xiàn)室周圍的墻上擺放著動物標本)，看一看天空中的星星(科學發(fā)現(xiàn)室的頂是星空造型)。

　　四、嘗試、探索玩光影游戲。

　　1、鼓勵幼兒在帳篷里外都開展游戲，大膽嘗試各種玩法。

　　教師：我們的露營小帳篷歡迎大家來玩哦

　　2、在幼兒自主嘗試探索的基礎(chǔ)上，教師給予孩子適當?shù)膯l(fā)，為他們以后的探索研究提供幫助。

　　教師：我們來看看老師的筆記本電腦里有一段有趣的視頻，講的是皮影戲，看看這個皮影戲是怎么表演的?

　　游戲中觀察到的問題及指導：

　　問題一、自由玩手電筒環(huán)節(jié)，少數(shù)孩子在短暫的觀察周圍以后就失去興趣，把手電筒對著同伴照，開始嬉鬧。

　　指導：我采取個別交流的方式，首先制止了他們的嬉鬧，然后我交給他們每人兩個任務(wù)，把要尋找的兩個目標用說悄悄話的方式告訴他(兩個目標是一大一小兩個動物)，鼓勵他們?nèi)绻业搅耸怯歇剟畹?。孩子們高興的接受了任務(wù)，積極的打著手電去尋找目標了。

　　問題二、在嘗試、探索玩光影游戲環(huán)節(jié)，幼兒自由探索了大概10分鐘左右，都沒有什么突破性進展,總是停留在上一個環(huán)節(jié)的內(nèi)容上，只有個別孩子會坐在帳篷里往外照，沒有出現(xiàn)教師預(yù)期的情況。

　　指導：教師以游戲者的身份參與到活動中，用游戲的方式啟發(fā)孩子，解決這個問題。教師與孩子一起玩“猜猜我是誰”的游戲，一個孩子在帳篷里，教師幫助制造出剪影的效果，其他小朋友看剪影來猜，然后鼓勵幼兒配合玩這個游戲，猜的目標還可以擴大到科學室里的動物標本，這樣游戲越來越有趣，孩子們參與游戲的熱情更高，還玩出各種花樣，如為了增加猜的難度，小朋友創(chuàng)造性的制造出“模糊剪影、晃動剪影、跳動剪影”等效果。

　　活動反思

　　教師簡要反思：

　　首先，我對這個游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是靈光一閃，我覺得這個“漆黑”的情境創(chuàng)設(shè)是整個游戲開展的支撐，幼兒非常感喜歡，因此我感到，教師在設(shè)計和組織游戲時，不能墨守成規(guī)，許多情境是孩子們渴望的，老師應(yīng)該貼近孩子們，去尋找和發(fā)現(xiàn)他們想要的游戲，而不是總站在成人的角度去自認為的進行一成不變的安排。

　　其次，本次游戲我通過觀察——發(fā)現(xiàn)問題——及時尋找方法策略解決問題這幾個步驟。我深刻的感受到：在幼兒游戲的過程中，老師不能僅僅只是一個旁觀的角色，需要更多的是去關(guān)注幼兒，關(guān)注他們在活動中的狀態(tài)，充分了解他們在這個過程中需要什么樣的支持與幫助。與此同時，給予孩子們充分交流合作的機會。

38、教學設(shè)計中班科學教案《蓋子去旅行》反思

　　設(shè)計意圖

　　幼兒園《綱要》指出，教育活動內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野，藝術(shù)領(lǐng)域也明確要求指導幼兒利用身邊的物品或材料開展教學活動，而大班的幼兒具有一定的想象力，因此我以蓋子為主材料，設(shè)計了《蓋子寶寶旅行記》這一活動，讓幼兒根據(jù)蓋子拓印的形狀，大膽的想象，用色彩鮮艷的油性筆，高光筆進行添畫，既讓幼兒體驗到了創(chuàng)作的樂趣，又增強了他們講述的能力。

　　活動目標

　　1、用添加的方法把蓋子變成不同的形象。

　　2、幼兒能積極地參與活動，體驗想象、創(chuàng)造的樂趣。

　　3、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　重點難點

　　用拓印的方法和添畫法表現(xiàn)出蓋子不同的形象。

　　活動準備

　　1、各種各樣的蓋子，黑色的長卷一幅，各種顏色的顏料。

　　2、高光筆，油性筆，幼兒每人各一支。

　　3、《郊游》的音樂，輕音樂。

　　活動過程

　　1、幼兒觀察不同形狀的蓋子。

　　師：今天老師帶小朋友去森林里旅行，出發(fā)吧!(幼兒隨音樂進入教室)

　　師:咦，我們遇到了誰?蓋子今天躺在這里，沒有人和他一起玩，我們現(xiàn)在和他一起玩一玩好嗎?在玩之前，老師有兩個問題要提出，你的蓋子和其他的蓋子寶寶有什么不同?如果蓋子可以走路的話可以怎么走?(幼:形狀不同，顏色不同、花紋不一樣、圖案不一樣、大小不一樣、有的高，有的矮……)

　　2、 引導幼兒在輕松的音樂中體驗蓋子拓印的樂趣。

　　師:這些蓋子說：“我天天躺在這里動都不能動，我也好想和小朋友一起去旅行，你們愿意幫幫我嗎?”(幼:愿意)那我們要怎樣幫幫它呢?但是蓋子想穿很漂亮的衣服，你們看老師在后面準備了什么?(幼:顏料)

　　現(xiàn)在請小朋友挑一個你喜歡的蓋子給她穿上漂亮的衣服，開始行動吧!

　　3、給蓋子添加五官和肢體。

　　師:我們剛才帶著大大小小的蓋子寶寶到馬路上走一走，但是這些蓋子說，我想要看到更美麗的風景，想要聽到更好聽的聲音，你們愿意幫幫我嗎?(幼:愿意)。那你們要怎樣幫幫我呢?(幼:先給它畫上耳朵，眼睛。)

　　還給他畫上什么呢?(幼:鼻子、嘴巴。)

　　可是蓋子又說了：“我變成蓋子以后，我想和我的好朋友手拉著手一起去旅行”那要怎么辦呢?(幼兒:給他們畫上手。)但是有的好朋友如果很遠很遠的話，我要怎么辦?他要和好朋友去很遠很遠的地方，怎么辦?

　　4、幼兒根據(jù)蓋子拓印的影像，進行大膽的想象，把蓋子變成不同的形象。

　　師:蓋子終于出來旅行了，他現(xiàn)在可高興了，看這個蓋子它走著走著，遇到了誰?你們覺得它像什么?它又走著走著遇到了誰?蓋子呀，在旅行的路上肯定會遇到很多有趣的故事，那就看小朋友等一下能不能幫忙把這些還沒有變身的蓋子，變成一些更有意思的東西，你們覺得它像什么，你就把它變成什么。(幼兒操作，教師巡回指導。)

　　5、展示作品，分享交流。

　　師:蓋子到底在旅行的途中遇到了什么有趣的事情?誰能把你的蓋子遇到的有趣的事情說一說呢

　　活動反思

　　本節(jié)課我 首先，是游戲法游戲能調(diào)動幼兒的興趣，興趣是幼兒最好的老師，活動的開始我就以小朋友去森林里旅行碰到了蓋子寶寶，蓋子寶寶要和小朋友玩一玩的游戲來導入，充分調(diào)動了幼兒的積極性。

　　其次，我還讓幼兒用蓋子拓印并將蓋子寶寶的五官和肢體，還有蓋子變成的不同的形象，用繪畫的方式表現(xiàn)出來，發(fā)揮了幼兒的主動性、自主性和創(chuàng)造性使幼兒體驗創(chuàng)作的樂趣，建立學習的興趣與信心。

39、教學設(shè)計幼兒園中班科學《跳跳蛙》反思

　　設(shè)計意圖

　　《指南》中明確指出了對科學領(lǐng)域活動的要求：幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習方法和能力。本次活動的設(shè)計，為了通過教師示范，幼兒在觀察過程中形成制作“跳跳蛙”的直觀思維，并且可以通過直接感知，親身體驗和實際操作，最后學會思考和制作“跳跳蛙”的科學學習的活動過程。既可以激發(fā)幼兒的想象力，又可以鍛煉幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力。

　　活動目標

　　1.了解彈簧的特性和用途。

　　2.運用彈簧原理制作跳跳蛙，鍛煉動手操作能力。

　　3.幼兒通過自己動手操作，體驗制作跳跳蛙的樂趣。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　重點難點

　　重點：培養(yǎng)幼兒的動手操作能力

　　難點：制作玩具過程中紙條的折法和固定方法

　　活動準備

　　1.物質(zhì)準備：

　?、俳叹撸簭椈梢桓?、跳跳蛙范例一個、兩根不同色的紙條、自制紙彈簧小人一個、自制紙彈簧愛心卡一張、背景音樂磁帶。

　　②學具：彈簧、兩根不同色的紙條、小青蛙圖片人手一份、雙面膠。

　　2.經(jīng)驗準備：幼兒對彈簧的已有認識。

　　活動過程

　　(一)活動導入

　　1.導入活動，激發(fā)幼兒探究興趣。

　　師：小朋友們，今天老師為大家?guī)砹艘患|西，你們想看嗎?(師出示“彈簧”)瞧，這是什么?下面我們就和小彈簧一起來玩游戲。

　　(二)活動展開

　　1.通過玩一玩、說一說、演一演的形式，了解彈簧的特性。

　　(1)玩一玩小彈簧，讓幼兒自由探索彈簧的特性。

　　要求：拉一拉小彈簧，你會發(fā)現(xiàn)什么?

　　壓一壓小彈簧，它又會怎樣呢?

　　壓得輕與重，又會有什么不同呢?

　　好，請小朋友拿出小彈簧，一起玩一玩。

　　師小結(jié)：小彈簧，真有趣，拉一拉，會彈回去;壓一壓，會跳起來;壓得輕，跳得低;壓得重，跳得高;說明它是有彈性的。

　　(2)說一說生活中有哪些物品里面有彈簧的。

　　師：在我們的生活中，哪些東西里面也有彈簧的，把你知道的和邊上的小朋友說一說。

　　(3)演一演：我是一根小彈簧，鞏固彈簧特性。

　　師：我們生活中有彈簧的東西真多呀，下面，請你也來當一根小彈簧，我當壓彈簧的大力士，我壓，你蹲，我松手，你跳起，好，卷卷卷，卷成一根小彈簧，小彈簧，真有趣;壓一壓，跳一跳;壓得輕，跳得低;壓得重，跳得高，壓壓壓，跳跳跳!

　　2.根據(jù)彈簧特性，制作紙彈簧玩具——跳跳蛙。

　　(1)出示紙彈簧跳跳蛙， 激發(fā)制作興趣。

　　小彈簧有趣嗎?瞧，把誰給吸引來了?(小青蛙)呱呱呱，我是一只跳跳蛙，壓一壓，跳一跳;壓得輕，跳得低;壓得重，跳得高。原來這也是一根什么?(彈簧)看用什么做的?他是一根用紙做的紙彈簧。

　　(2)讓幼兒猜測折紙彈簧的方法。

　　猜一猜，紙彈簧是怎么做成的?(幼兒猜測)

　　(3)教師示范講解制作跳跳蛙。

　　①拆掉一根紙彈簧，引導幼兒觀察兩根紙條交替折的方法。

　　②師示范用兩根紙條折紙彈簧：兩根小紙條，一根橫來一根豎，慢慢慢慢，頭碰頭，邊對邊，像什么呀?用雙面膠幫忙固定，雙面膠的外衣脫下后，放在籃子里，保持干凈、衛(wèi)生。

　?、勰母垪l在下面，下面紙條往上折，邊線一定要對齊，兩種顏色交替折，一層一層往上折，折到邊緣雙面膠固定，注意衛(wèi)生。請出小青蛙，貼在紙彈簧的上面，好了，跳跳蛙做好了。你們想做嗎?

　　(4)幼兒動手制作跳跳蛙。(輕音樂)

　　要求：兩根紙條要交替折，邊線一定要對齊。

　　(三)活動結(jié)束

　　玩一玩跳跳蛙。折好的小朋友先玩一玩跳跳蛙，再一起玩一玩：跳跳蛙，真有趣，壓一壓，跳一跳;壓得輕，跳得低;壓得重，跳得高，壓壓壓、跳跳跳，看看誰的青蛙跳得高。

　　(四)活動延伸。

　　好了，跳跳蛙玩累了，請他在你的大腿上休息一下，看，又有新客人來了，誰呀?紙彈簧小人，紙彈簧愛心卡，什么地方是紙彈簧做的?漂亮嗎?紙彈簧還可以做好多好玩的玩具，等會兒我們區(qū)域活動時，大家再一起做一做、玩一玩。

　　活動總結(jié)

　　在本次教學活動中，教師在用彈簧引出彈力這個話題，讓幼兒動手體驗，后討論生活中有什么是彈簧做的，然后幼兒在教師的引導下動手操作制作紙彈簧，跳跳蛙。選這個課題內(nèi)容主要來源于生活，讓幼兒在生活回憶中回想什么是彈簧做的，邊回想邊表述，也鍛煉了幼兒的語言表達能力，在制作中可以激發(fā)幼兒的想象力，符合幼兒年齡特點和學習特點。

　　《綱要》中明確指出：在設(shè)計科學活動時要引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，并且為幼兒提供豐富可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動條件。在活動內(nèi)容設(shè)計中教師引導幼兒來完成跳跳蛙的制作，充分的讓幼兒動手操作并且思考。可以在之后的主題活動中可以多運用操作法，觀察法等學習方法，讓幼兒可以充分的探索，體會活動的樂趣，在活動中手腦并用，在歡樂的學習氛圍之下快樂的成長。

40、幼兒園教案中班科學活動：快樂的飛行之旅

　　活動目標

　　1、學習點數(shù)在 10 以內(nèi)的數(shù)量，提高策略思維能力。

　　2、提高幼兒手、眼、腦的綜合協(xié)調(diào)能力。

　　3、掌握并遵守簡單的游戲規(guī)則，拓展邏輯推理能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的秩序感，體會探索的成就感和成功感。

　　5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　6、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動重點

　　學習飛行棋的游戲規(guī)則，能點數(shù) 10 以內(nèi)數(shù)量。

　　活動難點

　　提高幼兒策略思維能力，拓展邏輯推理能力。

　　活動準備

　　1、飛行棋盤;2 小飛機;3 骰子;4，ppt(制作動畫)

　　活動過程

　　一、情景導入

　　森林部隊要對飛行員進行培訓了，我們要分為紅、黃、藍、綠 4 隊，比比誰先學會飛行技能

　　二、引導幼兒通過圖示學習游戲規(guī)則

　　1、師：“請小小飛行員認真學習飛行技能”

　　2、通過播放 ppt 動畫，引導幼兒學習技能

　　3、每學習一個技能，將圖示展示歸納在黑板上，讓幼兒鞏固規(guī)則。

　　4、技能說明：

　　起飛：投擲色子雙數(shù)方可將棋子從基地起飛，放到起飛點。

　　跳子：棋子(飛機)在地圖行走時，如果停在和自己顏色相同的格子，可以向前一個相同顏色格子作跳躍。

　　飛棋：棋子若行進到相同而有虛線連接的一格，可飛躍到下一個與棋子相同顏色的格內(nèi)(照虛線箭頭指示路線)(虛線旁格子)

　　撞擊：飛機在行進過程中，走到一格時，若有其他隊飛機停留，可將敵方

　　(其他隊)飛機撞回基地。

　　終點：剛好走到終點才能算到達，如果骰子點數(shù)無法剛好走到終點時，多出來的點數(shù)棋子將往回返。

　　5、將技能圖示分布在黑板上引導幼兒記憶。

　　三、引導幼兒通過觀察，游戲而獲得經(jīng)驗

　　1、實戰(zhàn)演習(請一名幼兒園老師對戰(zhàn))。

　　2、步驟精簡，體現(xiàn)出各種規(guī)則。

　　3、老師示范游戲幼兒觀察，了解并統(tǒng)一規(guī)則

　　4、請幼兒每次遇到規(guī)則中的特殊技能，在黑板上的圖示中找出來。

　　四、幼兒自由配對進行游戲，老師在旁邊指導。

　　要求：

　　1、請不要大聲喧嘩。

　　2、耐心等待對手下棋。

　　3、請將骰子放在盒子投擲。

　　五、收拾整理延伸:回家和父母一起體驗飛行總結(jié)：文字的規(guī)則總有小朋友不是很清楚，我制作的動畫讓幼兒一面了然的了解了規(guī)則，引導幼兒了解遵守規(guī)則還提高了幼兒策略思維能力、邏輯推斷能力對于沒有相關(guān)經(jīng)驗和發(fā)展水平相對較弱的幼兒，引導幼兒通過觀察游戲而獲得經(jīng)驗，讓每位幼兒都感受到游戲的樂趣。

41、幼兒園教案中班科學活動：玩紙船反思

　　活動目標

　　1、通過實驗，讓幼兒感知紙的吸水性與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

　　2、發(fā)展幼兒的比較觀察能力。

　　3、能積極參加探索活動，體驗玩紙船的樂趣。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　重點難點重點：

　　通過實驗，讓幼兒感知紙的吸水性與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。難點：發(fā)展幼兒的比較觀察能力。

　　活動準備

　　1、蠟光紙、皺紋紙、報紙若干;膠頭滴管、三種紙質(zhì)紙張。

　　2、幼兒分四組，準備 4 盆水(大盆);

　　3、三種不同紙質(zhì)的紙船若干;

　　4、三種紙船沉浮時間的視頻。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　(一)幼兒自由玩紙船，感受紙船的樂趣。

　　1、幼兒自由挑選自己喜歡的紙船，進行玩紙船游戲。

　　2、在玩紙船的過程中發(fā)現(xiàn)問題。

　　師：在剛剛玩紙船的過程中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么問題?

　　二、基礎(chǔ)部分

　　(二)感知紙的不同。

　　師：同樣是紙船，為什么有的紙船沉下去了，而有的紙船還漂在水面上呢?

　　1、出示三種紙請幼兒觀察，并說出紙的名稱。

　　2、討論三種紙的不同。

　　教師小結(jié)：三種紙的名稱不同，軟硬不同。

　　(三)猜測三種紙船沉浮的速度。

　　教師出示三種不同的紙船，請幼兒說說誰會先沉下去，誰會在水面上漂很長時間?

　　(四)觀看視頻并得知實驗結(jié)果。

　　小結(jié)：皺紋紙紙船會最先沉下，蠟光紙紙船是漂在水面上時間最長的。

　　(五)了解紙的吸水性。

　　1、啟發(fā)提問：同樣是紙船為什么有的沉得快有的沉得慢?

　　2、幼兒實驗：分別往不同的紙上滴水觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　3、教師小結(jié)：不同的紙吸水的快慢是不一樣的，誰吸水快誰就沉得快三、結(jié)束部分

　　師：小朋友們，老師這里還有很多小船，你們還可以試著去玩一玩紙船哦!

　　活動總結(jié)：

　　我準備了豐富的教學材料，為每一位幼兒提供操作材料，這樣每一位幼兒均可以得到實踐上的操作;包括我為了實驗的真實性，我特意拍攝了視頻，這樣更加直觀和直接讓幼兒觀看了實驗效果。

　　幼兒：在整過活動過程中，幼兒都是積極參與在活動之中，積極性很高，參與性強， 在一開始幼兒自由玩紙船時，幼兒均是自由選擇了不同的紙船玩，并沒有告訴幼兒更多的信息，就是讓幼兒在玩的過程中去發(fā)現(xiàn)為什么有的船很快就沉下去，而有的船卻慢一點下沉，當有的幼兒剛放船到水中時就說：我的船怎么沉了!其實是達到了我預(yù)期的效果，這個時候會自然而然引起旁邊小朋友們的討論和發(fā)現(xiàn)，隨之就帶著幼兒通過實踐去探索與發(fā)現(xiàn)紙船下沉快慢的秘密。

　　教師：我有充分的準備，所以我覺得這節(jié)活動的效果非常好，所有幼兒都在活動中積極參與，而且都是帶著問題在進行操作，孩子們都在玩中學，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由輕松的氛圍。如有記錄表的經(jīng)驗，是還可以準備簡單的記錄表。最后的結(jié)束部分，孩子們也是在得到實驗結(jié)果后的再次操作，這樣他們會主動帶著實驗結(jié)果進行自己的紙船游戲，又將會有再次的實驗驗證。

42、幼兒園中班科學活動《神奇的筷子》教學設(shè)計反思

　　一、活動目標

　　1、了解筷子的產(chǎn)生及用途，知道筷子是中國人獨特的發(fā)明創(chuàng)造。

　　2、嘗試使用筷子進行各種實踐和游戲活動。

　　3、培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和各手指配合的協(xié)調(diào)性。

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　二、活動準備

　　PPT課件、筷子人手一雙，幼兒操作材料。

　　三、活動重、難點：幼兒正確操作筷子，并用筷子開展各種活動。

　　四、活動過程

　　1、導入活動;

　　師：我給大家講個謎語，大家猜猜是什么。姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過，酸甜苦辣一起嘗，猜一樣日常生活用品。

　　幼：筷子。

　　師：是的，今天老師就給小朋友們帶來了筷子，(出示筷子)它可是我們中國古代人的發(fā)明，那時的人們用竹子削成這樣的兩根細竹棍，一頭細，一頭粗，開始人們稱它為“箸”，后來又叫筷子，別小看這一雙細細的筷子，無論面條，米飯，青菜，肉食，甚至小豆粒，吃任何東西都難不倒它，它既可以這樣夾菜，也可以當夾子，又方便又衛(wèi)生，后來中國人就習慣了用筷子吃東西，并且一代一代傳下來?，F(xiàn)在，它可是我們吃東西的時候離不了的好伙伴。你們說，筷子是不是很神奇呢?你們想不想來試一試?

　　2、學習活動

　?、僬埫恳唤M的小組長為幼兒分發(fā)筷子與小碟子，幼兒將各自的筷子按老師的要求拿在手上

　?、趲熃虒W筷子握法

　　師：先將筷子象老師這樣拿在手上，細的一頭向下，粗的一頭向上，且兩只筷子的兩端要對齊，然后用大拇指，食指夾住，將中指放在兩根筷子之間，這樣，我們的筷子就能夠自由的開合，夾取東西了?，F(xiàn)在，

　　讓我們互相看看，誰的小手最

　　靈巧。(幼兒間相互交流，檢查，老師則巡回指導，并幫助那些還不能正確持筷的幼兒掌握要領(lǐng)。)

　?、蹘煟含F(xiàn)在，讓我們舉起我們手中的筷子來做個筷子操吧!

　　放音樂，幼兒跟隨老師練習筷子使用的各種模仿，如：并攏筷子撥飯，張開筷子夾菜，橫著筷子挑面條，攪動筷子攪拌等等，反復多次練習。

　　3、實踐活動

　?、僬埿〗M長分發(fā)果盤。

　?、趲煟盒∨笥褌兎浅Ｄ芨桑@么快已經(jīng)學會使用筷子了，現(xiàn)在老師有好吃的東西請大家吃，不過，我有一個要求，吃的時候，大家要用手里的筷子夾著吃，而不是手或別的東西，那樣不衛(wèi)生。大家先將喜歡吃的豆子夾到自已的碟子里，再用筷子夾著吃，吃多少就夾多少，不要浪費，如果還想吃，再去盤子里夾，大家都記住了嗎?就讓我們開始吧!

　?、鄯乓魳?，幼兒邊吃邊交流，老師一邊巡回指導，幫助那些掌握得還不夠好的幼兒，一邊和孩子們交談，品嘗食品。

　　4、筷子游戲

　　①跳筷子舞

　　幼兒的品嘗活動快結(jié)束時，老師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒起立與老師一道跳筷子舞，或用筷子敲擊桌子發(fā)出清脆而歡快的樂點，使幼兒在游戲中感受快樂。

　?、诨顒有〗Y(jié)

　　音樂結(jié)束

　　師：大家今天玩得開不開心?小朋友們真能干，學會了一樣新本領(lǐng)，能用筷子夾住這么小的豆粒，真是不容易;而且我們還能用筷子來跳舞呢，要是你們天天在家里吃飯的時候都用它，你們的小手會越來越靈巧，腦子會越來越聰明，我現(xiàn)在可喜歡我的筷子了，你們呢?

　?、酃膭钣變捍竽憞L試與筷子有關(guān)的各種游戲活動。

　　師：還有誰能想出我們神奇的筷子還可以做些什么?

　　幼：蘸顏料畫畫、筷子叫乒乓球、搭房子......

　　5、結(jié)束活動。

　　活動反思：

　　筷子是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我抓住這一教育契機注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣使幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，同時也引導幼兒關(guān)注周圍生活和環(huán)境中的常見事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，激發(fā)他們的探索熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，體驗筷子給我們帶來的娛樂功能，從而喜歡并正確使用這一工具。從而萌發(fā)愛科學的情感。