中班科學(xué)《水果品嘗會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

中班科學(xué)《水果品嘗會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

1、中班科學(xué)《水果品嘗會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　水果品嘗會(huì)(科學(xué))

　　活動(dòng)目的：

　　1、 感知各類水果，制作水果拼盤，品嘗水果的滋味，培養(yǎng)幼兒觸摸覺、嗅覺、味覺的能力。

　　2、 幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情。

　　3、 發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　4、 充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前參觀果園

　　2、蘋果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干個(gè)

　　3、塑料盤子五個(gè)，塑料刀子每人一把

　　過程：

　　一、引入：

　　今天，農(nóng)民伯伯給我們送來(lái)了好多的水果，我們一起來(lái)看看都有哪些水果?

　　二、感知水果

　　1、 分組觀察水果(引導(dǎo)幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞來(lái)感受水果的色、香、)

　　2、 集中交流討論。鼓勵(lì)幼兒大膽把自己看到、摸到、聞到的感受告訴他人。

　　三、 水果拼盤比賽

　　1、 幼兒分組討論：如何制作水果拼盤

　　2、 幼兒分組制作水果拼盤(提醒幼兒用刀時(shí)要小心)

　　3、 欣賞各組的水果拼盤，幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)

　　四、 品嘗水果拼盤大會(huì)

　　引導(dǎo)幼兒品嘗自己

　　做的水果拼盤，并說(shuō)說(shuō)吃到的滋味如何

　　五、 游戲“運(yùn)水果”結(jié)束。

　　[評(píng)析：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽提出問題發(fā)表自己的意見。整個(gè)過程通過幼兒分組交流探索的結(jié)果，分組合作制作水果拼盤，分享共同合作的過程與結(jié)果，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。]

　　教學(xué)反思：

　　本活動(dòng)讓幼兒在看、聽、說(shuō)、嘗等多種感官形式的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　水果是小朋友熟悉并且喜歡的食物，水果不但營(yíng)養(yǎng)豐富，而且顏色、形狀和味道等也多種多樣。讓幼兒在充分的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)水果，整個(gè)活動(dòng)很受幼兒的歡迎。但是同時(shí)，幼兒在活動(dòng)中的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，活動(dòng)的秩序也存在了一定的不穩(wěn)定性。在這個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行中，我也出現(xiàn)了這個(gè)問題。

　　另外，這個(gè)活動(dòng)讓幼兒猜猜果肉的顏色、味道，讓幼兒嘗嘗水果，這些環(huán)節(jié)都要保育老師的密切配合，活動(dòng)中教師應(yīng)出示一個(gè)水果，請(qǐng)幼兒介紹完之后，讓他們對(duì)果肉進(jìn)行猜測(cè)，之后就該切開水果看看里面的果肉，然后嘗嘗味道。但是考慮到幼兒嘗水果和教學(xué)環(huán)節(jié)相交叉的形式可能使幼兒注意力分散，很難控制教學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。因此請(qǐng)了一位幼兒上來(lái)嘗，之后告訴幼兒什么味道，幼兒猜對(duì)了嗎?整個(gè)活動(dòng)介紹結(jié)束后再請(qǐng)幼兒集體嘗不同的水果。但是這個(gè)環(huán)節(jié)可能和剛才的猜味道環(huán)節(jié)又銜接不夠連貫，難以調(diào)動(dòng)幼兒的回憶。

2、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《指南》中指出 4-5 歲幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知，感知形狀與空間的關(guān)系發(fā)展目標(biāo)是：能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征，并能進(jìn)行分類。在幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的過程中，本著循序漸進(jìn)的原則，幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、正方形，在此基礎(chǔ)上再來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)過程，也是一個(gè)提高過程。

　　《指南》中強(qiáng)調(diào)，幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握， 對(duì)幼兒灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。為此我設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓幼兒能大膽的去參與活動(dòng)中，積極的投入到實(shí)踐中去。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知長(zhǎng)方形的基本特征，能不受大小及擺放位置的影響正確區(qū)分長(zhǎng)方形。

　　2、能從周圍環(huán)境中找出像長(zhǎng)方形的物品，并指出哪一面是長(zhǎng)方形。

　　3、能仔細(xì)觀察并參與討論。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感知長(zhǎng)方形的基本特征

　　難點(diǎn)：不受大小及位置擺放影響正確區(qū)分長(zhǎng)方形

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：正方形和長(zhǎng)方形各一個(gè)、圖形拼畫課件以及教室內(nèi)各個(gè)區(qū)域的物品， 其中一部分物品有一面含有長(zhǎng)方形。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)正方形。

　　活動(dòng)過程

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、T：今天有兩個(gè)圖形朋友要來(lái)和小朋友玩游戲，你們歡迎嗎?

　　2、T：這兩個(gè)圖形都有 4 條邊、4 個(gè)角，你們知道它們是誰(shuí)嗎?

　　3、根據(jù)幼兒的回答，進(jìn)行追問：你是怎么知道它是正方形(長(zhǎng)方形)的呢?

　　4、幼兒相互交流自己的猜測(cè)。

　　二、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。

　　1、出示寬度相等的長(zhǎng)方形與正方形：你們看，是哪兩個(gè)圖形朋友呢?它們都有幾條邊、幾個(gè)角呢?

　　2、幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、教師借助正方形與長(zhǎng)方形進(jìn)行比較，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的主要特征： 雖然正方形和長(zhǎng)方形都有4 條邊和4 個(gè)角，但是它們長(zhǎng)得一模一樣嗎?哪里不一樣?

　　4、幼兒各自發(fā)表自己的看法。

　　5、教師進(jìn)一步提問：長(zhǎng)方形的 4 條邊都是一樣長(zhǎng)嗎?有幾條長(zhǎng)邊?它們一樣長(zhǎng)嗎兩條短邊也是一樣長(zhǎng)嗎?

　　6、啟發(fā)幼兒運(yùn)用對(duì)折的方法，驗(yàn)證長(zhǎng)方形的對(duì)邊一樣長(zhǎng)，而正方形的 4 條邊都樣長(zhǎng)。

　　師幼共同小結(jié)：長(zhǎng)方形和正方形都有 4 條邊和 4 個(gè)角，而且 4 個(gè)角一樣大，正方形

　　的 4 條邊一樣長(zhǎng)，而長(zhǎng)方形的 4 條邊不一樣長(zhǎng)，兩條相對(duì)著的長(zhǎng)邊和相對(duì)著的短邊是一樣長(zhǎng)的。

　　三、尋找圖畫中的長(zhǎng)方形

　　1、教師出示由圖形組合的圖形拼畫課件：小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，在這幅圖中藏著許多的長(zhǎng)方形，你們能把它們都找出來(lái)嗎?

　　2、幼兒仔細(xì)觀察畫面，并相互交流找到的長(zhǎng)方形在圖畫上的什么地方。

　　3、教師根據(jù)幼兒尋找的情況進(jìn)行引導(dǎo)：如果長(zhǎng)方形全部找出來(lái)了，就可以引導(dǎo)幼兒統(tǒng)計(jì)一下長(zhǎng)方形的數(shù)量;如果有遺漏，可以提示還有幾個(gè)長(zhǎng)方形沒有找到，甚至還可以提示它藏在圖畫的上面還是下面等等;如果對(duì)某個(gè)圖形是不是長(zhǎng)方形有爭(zhēng) 議，教師可以引導(dǎo)幼兒結(jié)合長(zhǎng)方形的特征進(jìn)行比對(duì)，如它有幾條邊，是否一樣長(zhǎng)， 有沒有兩條一樣長(zhǎng)的長(zhǎng)邊和兩條一樣長(zhǎng)的短邊，等等，幫助幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng) 方形的認(rèn)識(shí)。

　　四、尋找周圍物體中的長(zhǎng)方形

　　1、教師提出操作要求：在我們的教室里有許多的物品，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)地看一看、找一找，每人找 1 個(gè)長(zhǎng)得像長(zhǎng)方形的物品，然后回到座位上和同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)， 你找到了什么?它什么地方看起來(lái)像長(zhǎng)方形?

　　2、幼兒自由離開座位，在周圍環(huán)境中尋找含有長(zhǎng)方形的物體

　　3、同伴間相互交流找到的物品，小組驗(yàn)證找來(lái)的物品上是否有像長(zhǎng)方形的面。

　　4、小組交流后，教師請(qǐng)各組派 1～2 名幼兒代表本組向大家介紹找到的物品、哪一面是長(zhǎng)方形的。

　　5、教師與同伴共同驗(yàn)證小組發(fā)言，鼓勵(lì)幼兒將物品中所有像長(zhǎng)方形的面都找出來(lái)

　　6、幼兒將找到的所有物品擺放在桌子上，教師鼓勵(lì)幼兒自由離開座位觀察眾多物品，找一找、說(shuō)一說(shuō)還有哪些地方長(zhǎng)得也像長(zhǎng)方形。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　通過本次活動(dòng)，幼兒基本認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，能夠找到生活中的長(zhǎng)方形，知道了長(zhǎng)方形的基本特征。在活動(dòng)過程中，幼兒對(duì)長(zhǎng)方形對(duì)邊相等的特點(diǎn)基本弄明白了，但是， 由于在學(xué)習(xí)過程中，我沒有給幼兒一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，使得幼兒在這一難點(diǎn)上沒有很容易弄懂，有點(diǎn)模糊。在這一點(diǎn)上我以后會(huì)盡量注意，給幼兒簡(jiǎn)單直觀的演示，會(huì)幫助幼兒更容易理解一些較難理解的問題。

3、中班科學(xué)教案《好玩的石頭》教學(xué)反思

　　石頭，不僅是大自然中最常見的物品，也是最經(jīng)常接觸的玩具。他們敲敲打打、看看摸摸，玩得不亦樂乎。本次活動(dòng)從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手，通過豐富多樣的活動(dòng)形式，讓幼兒自由探索石頭的特性、特點(diǎn)。在實(shí)際操作中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，符合幼兒的認(rèn)知需要。本次活動(dòng)意在讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)玩石頭樂趣的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)、了解一些簡(jiǎn)單的科學(xué)道理,同時(shí)培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)，樂意親近自然的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解生活中常見的石頭，萌發(fā)初步的探究意識(shí)。

　　2.運(yùn)用多種感官觀察、比較石頭的特點(diǎn)，知道石頭的用途。

　　3.愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并與教師、同伴交流、分享，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在活動(dòng)中充分讓幼兒通過感官觀察、觸摸、操作、比較，感知石頭的特性。

　　難點(diǎn)：了解石頭在生活中的多種價(jià)值。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.提供幼兒觀察探索的小鵝卵石、沙石、花崗石、青石等若干。

　　2.《石頭湯》繪本

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)之前讓兒童收集石頭。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　講述《石頭湯》故事，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師：為什么要選用石頭作材料來(lái)煮湯?

　　教師：石頭到底有什么特別之處?

　　小結(jié)：在剛才的故事中，我們看到聰明的士兵煮出了美味的石頭湯，那接下來(lái)請(qǐng)小朋友們和老師一起去看看神奇的石頭究竟是什么樣的呢?

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　(一)運(yùn)用多種感官感知、體驗(yàn)石頭的特性

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察石頭的形狀、色彩、花紋、大小等。

　　教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看你的石頭朋友是什么樣子的?

　　教師：請(qǐng)你和旁邊的小朋友比比，兩塊石頭一樣嗎?哪里不一樣?

　　教師：輕輕敲敲石頭，石頭會(huì)發(fā)出聲音嗎?敲出來(lái)是聲音好聽嗎?互相聽聽敲出來(lái)的聲音一樣嗎?

　　小結(jié)：原來(lái)石頭有這么多不同呀，接下來(lái)我們一起去了解，石頭的特點(diǎn)有哪些。

　　(二)展開討論，總結(jié)石頭的特點(diǎn)

　　教師：剛才小朋友們通過看石頭、模式頭，知道了石頭的樣子，現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你摸到的石頭是什么樣子的?

　　教師：剛才小朋友們說(shuō)到，石頭有粗糙的也有光滑的，石頭很硬，每個(gè)石頭長(zhǎng)得都不一樣，石頭摸上去涼涼的，有的石頭是灰色的、白色的、紅色的、還有的石頭有花紋，石頭的形狀有的是尖的像三角形、有的是圓的。石頭可以發(fā)出聲音。

　　小結(jié)：在剛才的探索中，小朋友們總結(jié)出了石頭的特點(diǎn)，真是一群善于發(fā)現(xiàn)、善于探索的小朋友。

　　(三)進(jìn)行探討，了解石頭的用途一起探討石頭的用途

　　教師：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友說(shuō)一下，你見過用石頭做成的物品嗎?你在哪里見過?

　　教師：剛才小朋友們說(shuō)到，石頭可以用于建房子、工藝品?？梢宰鼋ㄖ牧稀Ｊ^可以用來(lái)畫畫、裝飾。可以用來(lái)打火。石頭可以制造水泥、砂子、卵石或碎石配制混凝土。

　　小結(jié)：大自然中每塊石頭都是與眾不同的，都有它的特別之處。大自然創(chuàng)造了各種各樣美麗的石頭，讓我們都來(lái)保護(hù)環(huán)境，保護(hù)美好的大自然吧。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　教師：通過我們今天的活動(dòng)，每個(gè)小朋友都感受到了石頭的特點(diǎn)，以及知道了石頭的用處有很多，希望小朋友能繼續(xù)做一個(gè)善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的小小科學(xué)家。

　　四、活動(dòng)延伸

　　在美工區(qū)投放石頭材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行石頭畫創(chuàng)作，并進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)。為此，我以的石頭故事來(lái)吸引幼兒的注意力，通過提問激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)石頭的顏色、形狀，摸上去有什么感覺。使幼兒初步感知石頭的特征。在相互欣賞、談?wù)撝校瑢?duì)石頭的形狀、顏色及花紋，產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)石頭也初步獲得了較為直接、較為感性的經(jīng)驗(yàn)。幼兒通過視覺、觸覺等多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)果,總結(jié)石頭特點(diǎn)和特性。

4、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《神奇的葉子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解葉子的不同特征

　　2、知道可以根據(jù)不同角度介紹葉子

　　3、感受葉子的多樣與奇妙

　　4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣

　　5、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解葉子的不同特征

　　難點(diǎn)：能根據(jù)不同角度介紹葉子的種類

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt, 視頻，圖片

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　小蜜蜂和媽媽一起去采蜜，小蜜蜂卻撿了好多的樹葉，于是他對(duì)葉子產(chǎn)生了好奇。

　　二、基本環(huán)節(jié)：

　　1、媽媽從樹葉的形狀出發(fā)介紹了不同形狀的葉子，有圓圓的葉子(睡蓮)，有扇形的葉子(銀杏葉)，有橢圓形的葉子(槐樹)，有心形的葉子(綠蘿)。

　　2、還有一些葉子的形狀很奇特，比如有的葉子像劍，有的葉子像針，有的葉子像羽毛等。

　　3、葉子除了有各種不同的形狀，有的還有非常神奇的本領(lǐng)，有一種植物會(huì)害羞，名字叫含羞草，只要手指或者其他東西碰到它的葉子，他的葉子就會(huì)合在一起，就好像害羞了一樣，所以人們叫它含羞草。(含羞草視頻播放)

　　4、植物的葉子從顏色來(lái)說(shuō)，大部分的葉子是綠色的，但有些葉子到了秋天就會(huì)變顏色，有的變成了黃色，有的變成了紅色。

　　小結(jié)：植物的葉子真神奇!

　　三、總結(jié)

　　小蜜蜂總結(jié)了今天它外出學(xué)習(xí)到的東西，樹葉是多種多樣的，有各種形狀的，比如說(shuō)有圓形的，扇形的，橢圓形的，心形的等;有神奇本領(lǐng)的，比如說(shuō)含羞草;有會(huì)變顏色的樹葉。

　　活動(dòng)延伸：

　　媽媽說(shuō)樹葉的奧秘還多著呢，引發(fā)幼兒對(duì)樹葉奧秘的進(jìn)一步探索,比如說(shuō)讓小朋友找找我們身邊的常綠樹有哪些，它們的葉子一年四季都是綠色的。

　　《神奇的葉子》微反思

　　《神奇的葉子》這節(jié)課是中班科學(xué)領(lǐng)域的一節(jié)課，重點(diǎn)在于讓幼兒發(fā)現(xiàn)和描述葉子的不同特征、感受葉子的多樣與奇妙，植物名稱并非學(xué)習(xí)目標(biāo)。我從幼兒的已有知識(shí)出發(fā)，根據(jù)幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的故事情境，以愛探究的小蜜蜂導(dǎo)入，接著出示各種形狀的葉子，引發(fā)幼兒思考：為什么葉子都不一樣，接著從不同的角度幫助幼兒理解，通過圖片，視頻的方式讓幼兒直觀感受葉子的多樣與神奇，最后讓幼兒去說(shuō)去總結(jié)。微課制作反思，初次制作微課，各方面還有待改進(jìn)，不管從設(shè)計(jì)還是技術(shù)支持方面，今后還需繼續(xù)努力。

5、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物怎樣過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　現(xiàn)在正處于冬季，小朋友都穿的厚厚的。一天有個(gè)小朋友問：“天冷了，家里的小兔子能不能給它穿上衣裳?”于是我就設(shè)計(jì)了關(guān)于“小動(dòng)物怎樣過冬”的課題。通過游戲，讓幼兒主動(dòng)參與了解一些動(dòng)物過冬的方式。針對(duì)這一活動(dòng)意圖，教師做好引導(dǎo)者，讓幼兒愉快的參與到活動(dòng)中。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解動(dòng)物過冬的方式，重點(diǎn)了解冬眠和換毛這兩種過冬方式，并知道這兩種過冬方式的代表性動(dòng)物。

　　2.技能目標(biāo)：讓幼兒了解動(dòng)物的過冬方式的原因，并自主探索，根據(jù)動(dòng)物的生活習(xí)性以及過冬的不同方式進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。

　　3.情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度，讓幼兒探索動(dòng)物的生活從中感受到極大的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　讓幼兒了解動(dòng)物過冬的方式，并知道這兩種過冬方式的代表性動(dòng)物。

　　讓幼兒了解動(dòng)物的過冬方式的原因。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度，讓幼兒探索動(dòng)物的生活從中感受到極大的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、音樂《小動(dòng)物怎樣過冬》、小動(dòng)物的圖片、 蘑菇房子

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入部分：

　　教師通過帶領(lǐng)幼兒做手指游戲《悄悄話》，吸引小朋友的注意力。 手指游戲結(jié)束后，教師提問幼兒：你們知道小鳥和田鼠在說(shuō)什么悄悄話嗎?那你們想知道嗎?接著教師講小鳥和田鼠的悄悄話故事，作為導(dǎo)入。

　　二、基本部分：

　　(一)重點(diǎn)掌握冬眠和換毛的過冬方式：

　　1.教師講述故事：“哇，下雪了，小朋友們，我們可以出去堆雪人打雪仗了，我們到小青蛙家叫小青蛙出來(lái)玩吧。

　　“咚咚咚，請(qǐng)問小青蛙在家嗎?我們一起出去玩吧。”

　　出示小青蛙睡覺的圖片，“噓，別吵，小青蛙在睡覺呢，他不吃不喝一直睡到春天才會(huì)出來(lái)玩呢。”

　　“哎，算了，小青蛙在睡覺呢，我們還是去小刺猬家找小刺猬玩吧。”

　　教師敲小刺猬的門：“咚咚咚，請(qǐng)問小刺猬在家嗎?我們一起出去玩吧?”

　　出示小刺猬睡覺的圖片：“誰(shuí)啊?別吵，我在睡覺呢，我要睡到明年春天才出來(lái)玩呢?！蹦切〈题托∏嗤芏荚谒X，我們也會(huì)去吧，小心感冒了。

　　2.教師拋出問題，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的看法。

　　“哎呀，怎么回事啊，怎么都要睡覺啊?小朋友們，你們知道這是怎么回事嗎?”

　　3.“哦，原來(lái)他們是在冬眠呀，那他們?yōu)槭裁匆吣?”

　　4.小結(jié)：

　　老師：“那老師告訴小朋友們，什么是冬眠?小刺猬和小青蛙都是冷血?jiǎng)游?，天氣越冷，他們的體溫也就在不斷的下降。有的小動(dòng)物體溫只有幾度，甚至0度。為了自己不被凍死，像小刺猬、小青蛙這樣的冷血?jiǎng)游锞豌@進(jìn)泥土里、洞里，不吃不喝，整整睡上一個(gè)冬天，就叫冬眠。等到第二年春天才出來(lái)活動(dòng)?！?/p>

　　5.小青蛙有話讓武老師轉(zhuǎn)告小朋友們，小青蛙說(shuō)：“冬天真的好冷啊，我不像小兔子一樣有溫暖的皮毛，如果我不冬眠就會(huì)被凍死的?！?/p>

　　6.出示小兔子的圖片，小兔子：“大家好，我是一只可愛又美麗的小白兔，冬天到了，為了使自己更加暖和，我要換上厚厚的毛，就像給自己蓋上厚厚的被子，這樣冬天就不冷了，小朋友們你們知道嗎?”

　　提問：小兔子是怎樣過冬的?

　　7.還有那些小動(dòng)物要像兔子一樣需要在冬天里換毛的?

　　8.游戲《幫助小動(dòng)物回家》

　　教師出示多種換毛過冬的小動(dòng)物和冬眠過冬的小動(dòng)物的圖片，并請(qǐng)小朋友一一認(rèn)識(shí)，接著請(qǐng)小朋友上來(lái)將小動(dòng)物分別送到冬眠過冬和換毛過冬的小房子里面。

　　(二)小動(dòng)物過冬方式的延伸：

　　請(qǐng)幼兒思考除了冬眠、換毛，動(dòng)物還有什么過冬的方式?(遷徙、儲(chǔ)備糧食)

　　三、結(jié)束部分：

　　播放音樂《小動(dòng)物怎樣過冬》作為結(jié)束，并總結(jié)小動(dòng)物過冬的方式，并提醒幼兒，天氣寒冷，注意保暖，預(yù)防感冒。

　　四、活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)選材新穎，符合4-5歲幼兒年齡特點(diǎn)，也符合當(dāng)季情況。活動(dòng)中各環(huán)節(jié)清晰流暢，重難點(diǎn)突出，教學(xué)設(shè)計(jì)有趣，活動(dòng)能夠激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的好奇、好問、好探索的態(tài)度。同時(shí)也幫助幼兒及時(shí)解決了他們的疑問。但是在整個(gè)活動(dòng)中，也存在很多的不足，活動(dòng)中教師語(yǔ)速過快，個(gè)別幼兒的參與度不夠，同時(shí)盡可能多的去引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話。多多向老教師尋求經(jīng)驗(yàn)，多反思，多積累。

6、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《磁鐵的秘密》教學(xué)反思

　　磁鐵是生活中常見的物品，在幼兒園里也有許多帶磁鐵的玩教具，小朋友們雖然知道磁鐵能夠吸鐵質(zhì)的東西，并對(duì)帶有磁鐵的玩具很感興趣，在活動(dòng)中運(yùn)用游戲的形式，讓幼兒通過親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作、直接感知磁鐵的磁力，了解磁鐵“同極相斥、異極相吸”的特性，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步感知磁鐵“同極相斥、異極相吸”的特性。

　　2、體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。

　　3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。

　　4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。

　　難點(diǎn)：初步感知磁鐵“同極相斥、異極相吸”的特性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小青蛙卡片、磁鐵、塑料瓶、繩子、網(wǎng)兜、吸管、叉子、筷子

　　活動(dòng)過程

　　一、游戲：“營(yíng)救小青蛙”，感知磁鐵相吸的特性

　　1.師：“玩具小青蛙被困在瓶子里，怎么把它救出來(lái)?”

　　2.出示工具，依次介紹。

　　3.幼兒嘗試用工具“營(yíng)救小青蛙”，并分享自己的操作結(jié)果。師：“你用什么工具把小青蛙救出來(lái)的?”

　　師：“為什么磁鐵可以把小青蛙救出來(lái)?”

　　4.教師小結(jié)：“磁鐵能夠吸住磁鐵，就把小青蛙救起來(lái)了?！?/p>

　　二、游戲：“送小青蛙回家”，感知磁鐵“同極相斥”的特性

　　1.出示“池塘”，交代游戲規(guī)則。

　　師：“現(xiàn)在我們要用這塊神奇的磁鐵把青蛙送回荷葉上，但是手要拿好磁鐵不能碰到小青蛙。”

　　2.幼兒操作，教師巡回觀察。

　　3.幼兒分享操作結(jié)果，并演示。

　　師：“你是怎么把小青蛙送回去的?”

　　三、操作感知磁鐵“同極相斥異極相吸”的特性1.提問：“為什么磁鐵有時(shí)候能吸在一起?有時(shí)候又會(huì)被分開了呢?”

　　2.幼兒自由探索，發(fā)現(xiàn)磁鐵“相吸”和“相斥”的現(xiàn)象。

　　3.幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)，教師用雙色圖片演示，總結(jié)磁鐵“同極相斥、異極相吸”的特性。

　　四、生活遷移：生活中的磁鐵

　　1.請(qǐng)幼兒回顧生活中與磁鐵有關(guān)的東西。

　　2.出示圖片，拓展經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步了解磁鐵在生活中運(yùn)用。五、活動(dòng)延伸

　　1.展示磁力小青蛙，激發(fā)幼兒制作的欲望。

　　2.教師簡(jiǎn)單介紹磁力小青蛙的制作原理，邀請(qǐng)幼兒和老師一起去制作磁力小青蛙。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　此次活動(dòng)圍繞“磁鐵”展開，創(chuàng)設(shè)了營(yíng)救玩具小青蛙的情景展開，幼兒都積極參與其中，用到各類工具體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，然后又創(chuàng)設(shè)送小青蛙回荷葉的情景， 讓幼兒在實(shí)踐的過程中學(xué)會(huì)思考問題、尋找答應(yīng)，更能加深幼兒的經(jīng)驗(yàn)，最后在玩磁鐵的過程中自己發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出了磁鐵的秘密，本次活動(dòng)充滿探究樂趣。

7、中班科學(xué)《小車迷》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解地鐵的外部構(gòu)造、功能以及便捷、環(huán)保的特點(diǎn)，知道乘坐地鐵的基本程

　　2、能大膽講述乘坐地鐵的經(jīng)歷及需要注意的問題。

　　3、感受地鐵出行帶來(lái)的方便，萌發(fā)安全乘車，綠色出行的意識(shí)。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解地鐵的外部構(gòu)造、功能以及便捷、環(huán)保的特點(diǎn)，知道乘坐地鐵的基本程序。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽講述乘坐地鐵的經(jīng)歷及需要注意的問題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒乘坐地鐵，感知地鐵的特點(diǎn)。

　　課件活動(dòng)過程：

　　一、情境導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　　1、播放地鐵聲音，提問：“今天我們一起去李村新華書店，聽一聽我們坐什么去?”

　　2、交流：你坐地鐵去過哪里?

　　小結(jié)：看來(lái)地鐵可以帶我們?nèi)ズ芏嗟牡胤健?/p>

　　(本環(huán)節(jié)通過情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒在情境中學(xué)習(xí)，通過跟進(jìn)提問法調(diào)動(dòng)幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，老師也對(duì)幼兒的知識(shí)面有大體的了解。)

　　二、結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒初步了解地鐵的外部構(gòu)造、功能。

　　提問：地鐵是什么樣子的?在哪里行駛?

　　小結(jié)：地鐵是鐵路運(yùn)輸?shù)囊环N形式，需要在專門的地下軌道行駛。它的車頭是子彈頭的形狀，有利于減小風(fēng)阻，提高車速。

　　三、播放課件，了解乘坐地鐵的基本程序、注意的問題。

　　1、引導(dǎo)幼兒知道乘坐地鐵的基本程序。

　　(1)認(rèn)識(shí)路線圖，模擬買票過程。

　　提問：我們乘坐地鐵幾號(hào)線?

　　去李村新華書店要在李村下車，需要坐幾站呢?

　　你們坐地鐵是怎樣買票的?引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)大膽講述。

　　(2)觀察地鐵內(nèi)的設(shè)施，了解乘坐地鐵時(shí)應(yīng)注意的問題提問：我們要怎樣才能順利的通過安檢和檢票口?

　　在候車廳中你都看到了什么?

　　地鐵上有什么?乘車的時(shí)候我們要注意什么?我們?cè)趺礃訖z票出站呢?卡和票分別放在哪里?

　　小結(jié)：地鐵內(nèi)的設(shè)施能告訴我們?cè)S多信息，做文明小乘客，有序上下車，遵守乘車規(guī)則，才能安全快樂地出行。

　　(本環(huán)節(jié)我運(yùn)用多媒體演示法、操作觀察法，以孩子在前、教師在后的理念，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)和活動(dòng)重點(diǎn)。只有孩子親生經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)的過程，才是幼兒真正主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，所以我運(yùn)用動(dòng)手操作法，結(jié)合幼兒的實(shí)際年齡特點(diǎn)，讓幼兒主動(dòng)探究。)

　　四、交流互動(dòng)，感受地鐵便捷、環(huán)保的特點(diǎn)。

　　(1)提問：地鐵和我們平時(shí)坐的汽車有什么不一樣?

　　小結(jié)：乘坐地鐵準(zhǔn)點(diǎn)、快捷、舒適，是一種環(huán)保的出行方式，給我們生活帶來(lái)很多方便。

　　(2)出示李村新華書店圖片

　　“李村新華書店到了，我們?nèi)ミx擇喜歡看的書吧!”

　　(科學(xué)源于生活，最終還是服務(wù)于生活，中班的幼兒注意力短，結(jié)合多媒體課件能讓幼兒更加理解本節(jié)課的內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。)

　　五、活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒觀看乘坐地鐵的視頻，進(jìn)一步了解如何安全文明的乘車。

　　教學(xué)反思：

　　車在我們生活中是不可缺少的，我們幾乎每天要用車。通過教師提出問題，幼兒思考、回答的教學(xué)方式。使幼兒在玩中學(xué)，在玩中不知不覺突破了幼兒制作的難點(diǎn)，為下一步自由創(chuàng)作作了鋪墊。本設(shè)計(jì)重視激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力，積極為幼兒創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境。巧妙地引導(dǎo)幼兒在愉快的氣氛中主動(dòng)的探究問題。

8、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《雪房子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　抓住孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們?nèi)バ稳菟麄冄壑械难┚?，?jiǎn)短的講述中會(huì)讓孩子們覺得非常有成就感，對(duì)已有生活的經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮的淋漓盡致。理解故事內(nèi)容，感受小動(dòng)物滾雪球做房子的樂趣，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，感受同伴之間互相關(guān)心的情感。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、欣賞故事，基本了解故事的內(nèi)容，感受小動(dòng)物們滾雪球做房子的樂趣。

　　2、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話語(yǔ)言，感受同伴間相互關(guān)愛的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　6、通過討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：《幼兒畫冊(cè)》掛圖;動(dòng)物圖片;錄音。

　　知識(shí)準(zhǔn)備：下雪天觀察過雪景，玩過滾雪球的游戲。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：感受同伴之間相互關(guān)愛的情感，喜歡冬天。

　　難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中對(duì)話，能完整的表達(dá)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、圖片導(dǎo)入，引起興趣。

　　師：小朋友們，看看老師給你們帶來(lái)了什么?你們知道這是什么房子嗎?是用什么造的?

　　師：你們說(shuō)得真好，那這個(gè)雪房子你們知道是誰(shuí)造的嗎?誰(shuí)來(lái)猜猜看?

　　二、分段講述，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

　　師：今天老師就給你們帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于“雪房子”的故事，想不想知道在雪房子身上發(fā)生了什么樣的故事?

　　師：小松鼠鉆進(jìn)了雪房子說(shuō)了什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　師：(播放敲門聲)聽到敲門聲，小松鼠會(huì)說(shuō)什么?打開門看看是誰(shuí)吧。聽聽小兔子會(huì)說(shuō)什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看小兔子說(shuō)了什么?我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。學(xué)學(xué)怎么把雪球變大。

　　師：又有敲門聲，小松鼠會(huì)說(shuō)什么呀?小熊會(huì)說(shuō)什么?學(xué)一學(xué)。

　　三、完整欣賞，理解故事內(nèi)容。

　　師：小朋友們聽得真仔細(xì)，那么在這三個(gè)小動(dòng)物是怎么住進(jìn)雪房子的呢?我們?cè)賮?lái)跟著圖片來(lái)聽聽看這個(gè)故事。小朋友們要聽仔細(xì)咯。播放錄音，欣賞故事。

　　師：故事聽完了。提問：故事的名字叫什么?故事里講到了哪幾個(gè)小動(dòng)物?(貼出相應(yīng)的圖片)房子是誰(shuí)造的?雪房子是怎么變大的呢?

　　師：為什么這么多的小動(dòng)物想進(jìn)雪房子?你們喜歡嗎?

　　四、結(jié)束活動(dòng)。

　　師：小朋友們我們今天學(xué)了一個(gè)什么故事?這里的圖片我放在保利電影院小朋友們可以繼續(xù)表演哦。

　　附故事：《雪房子》

　　雪花飄飄，飄呀飄呀，天上地上一片白茫茫......咕嚕嚕，不知道是誰(shuí)捏的一個(gè)雪球，滾到了一棵大樹底下。有只小松鼠，鉆出樹洞：“咦?一座圓圓的雪房子!”它跳下了樹，在雪球上開了一扇門，鉆了進(jìn)去：“嘻!風(fēng)兒吹不進(jìn)，雪房子里真暖和!”“咚咚咚!”誰(shuí)在敲門?小松

　　鼠開門一看，是小白兔!“讓我進(jìn)你的房子躲躲雪好嗎?”小白兔問。“好呀!”小松鼠說(shuō)，“可是，房子太小了，你等等。”小松鼠推了推雪球，咕嚕嚕，雪球滾了起來(lái)，滾了一個(gè)大圈，變成了一個(gè)大雪球。小松鼠對(duì)小白兔說(shuō)：“現(xiàn)在房子變大了，你進(jìn)來(lái)吧!”小白兔很高興，鉆進(jìn)了雪房子里。

　　“咚咚咚!”誰(shuí)又在敲門?小松鼠開門一看：是小熊!“讓我進(jìn)你的房子躲躲雪，好嗎?”小熊問?！昂醚?”小松鼠說(shuō)，“可是房子不夠大，你等等?！毙∷墒蠛托“淄靡黄鹜蒲┣?，咕嚕嚕，大雪球滾了起來(lái)，滾了一圈以一圈，變成了一很大的雪球，小松鼠對(duì)小熊說(shuō)：“現(xiàn)在房子變大了，你進(jìn)來(lái)吧!”小熊很高興，爬進(jìn)了雪房子里。

　　“喲，房子里還挺擠哩!”大伙都說(shuō)。咕嚕嚕，咕嚕嚕......大雪球滾呀滾呀，越來(lái)越大變成了一個(gè)很大很大的雪球。這下，雪房子變得可寬敞了，大伙兒住在一起，一點(diǎn)兒也不擠了。

　　北風(fēng)“呼呀，呼呀”吹著，雪房子里暖暖的，大伙兒舒舒服服睡著了。不知道睡了多久，大伙兒醒來(lái)一看：啊?紅紅的太陽(yáng)掛在頭頂上，雪房子不見了，身旁是一片綠草地......

　　“啊哈，春天來(lái)了”大伙兒高興得又蹦又跳。

　　可是，大伙兒又都想念起雪房子來(lái)：“住雪房子又暖和、又舒服!”小熊說(shuō)。“大家住在一起，真開心!”小白兔說(shuō)?！笆茄?”小松鼠說(shuō)，“明年下雪的時(shí)候，我們?cè)僭煲蛔孔?，還在一起住!”

　　教學(xué)反思：

　　在教學(xué)中。我抓住孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們?nèi)バ稳菟麄冄壑械难┚?，?jiǎn)短的講述中會(huì)讓孩子們覺得非常有成就感。在講故事過程中，我進(jìn)行了巧妙的處理，創(chuàng)設(shè)情景：“請(qǐng)小朋友們來(lái)幫幫小松鼠，告訴它用雪球還可以做什么呢?”孩子們非常的踴躍，都愿意出謀劃策，將他們對(duì)已有生活的經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮的淋漓盡致。

9、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《太陽(yáng)的威力》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

　　《綱要》指出：“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”，因此，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言顯得尤為重要。并且中班幼兒已經(jīng)具有初步的探究意愿與技能。

　　孩子們對(duì)太陽(yáng)的出現(xiàn)不是很了解，而且太陽(yáng)對(duì)人，其他動(dòng)植物有什么影響，這些現(xiàn)象了解還比較模糊。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，于是，我嘗試通過引導(dǎo)幼兒對(duì)太陽(yáng)的了解和太陽(yáng)能的應(yīng)用來(lái)逐步認(rèn)識(shí)宇宙。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)并了解太陽(yáng)的威力。

　　2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。

　　3、知道太陽(yáng)在放大鏡下能燃燒物體。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、地球儀一個(gè)，放大鏡一面，紙片一張。

　　2、宇宙圖片一張。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　讓幼兒了解太陽(yáng)及太陽(yáng)能的應(yīng)用。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　知道太陽(yáng)在地球外，宇宙中存在。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示宇宙圖及哆唻A夢(mèng)引起幼兒的興趣

　　1、小朋友們，你們知道在神秘的太空中有什么?

　　2、在太空中有那么多的星球，有太陽(yáng)，你了解它么?你覺得它溫暖么?

　　小結(jié)：太陽(yáng)是一個(gè)溫度很高的大火球，和地球還是好朋友。

　　二、介紹太陽(yáng)

　　1、太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，太陽(yáng)系中有八大行星，都圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。

　　2、太陽(yáng)用自己強(qiáng)大的威力溫暖著地球。

　　三、放大鏡燃紙實(shí)驗(yàn)，觀看實(shí)驗(yàn)。

　　利用太陽(yáng)光使紙燃燒，介紹同樣的作用。在太陽(yáng)光下利用放大鏡演示紙片燃燒。

　　四、太陽(yáng)能的應(yīng)用

　　1、太陽(yáng)是一個(gè)燃燒的巨大火球，溫暖的陽(yáng)光能使地契上的動(dòng)物、植物得以生存，你知道在日常生活中我們可以利用太陽(yáng)光做那些事情嗎?

　　(太陽(yáng)灶;太陽(yáng)船;太陽(yáng)能電池可用于手表、計(jì)算機(jī)內(nèi);太陽(yáng)能熱水器;太陽(yáng)能還可用來(lái)發(fā)電)

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　希望小朋友可以在生活中，學(xué)會(huì)利用太陽(yáng)的威力做一些有意義的事情。

　　活動(dòng)反思：

　　本堂課成功之處是能充分發(fā)揮幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)太陽(yáng)探索宇宙的興趣。太陽(yáng)雖然對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)經(jīng)?？吹剑烤故鞘裁礃觾海瑢?duì)人和動(dòng)植物有什么好處，幼兒對(duì)此充滿了好奇心，因此我設(shè)計(jì)了了解太陽(yáng)的活動(dòng)，激發(fā)幼兒探索宇宙的興趣，引導(dǎo)幼兒了解太陽(yáng)。不足之處就是燃紙?jiān)囼?yàn)應(yīng)讓幼兒普遍參與動(dòng)手操作。經(jīng)過上課之后，因這是科學(xué)活動(dòng)，幼兒的操作和探素是不可缺少的，我考慮到可以在探素環(huán)節(jié)整合數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容，但是我只是一味的想到了“操作、探素的不可缺少和整合領(lǐng)域”，卻沒有適時(shí)的考慮到幼兒年齡的特點(diǎn)，所以使得環(huán)節(jié)顯得很拖拉，而且效果也不是很好。

　　反思后，覺得有很多不足和要改進(jìn)的地方，我將會(huì)在今后繼續(xù)將本次活動(dòng)完善，在科學(xué)領(lǐng)域方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

10、中班科學(xué)活動(dòng)《紙花水中開》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：了解紙有吸水性的特點(diǎn)，感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

　　2、技能目標(biāo)：通過動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)知道紙花水中開的原理，想辦法讓自己的紙花在水中開的更快。

　　3、情感態(tài)度目標(biāo)：愿意動(dòng)手操作，對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　A4紙花、彩色卡紙紙花、盛水器皿、水、記錄表、彩筆等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入部分：通過出示實(shí)物并提問引起幼兒興趣。找一朵喜歡的小花坐到它身邊。

　　師提問：這些花跟我們平時(shí)見過的花一樣嗎?

　　這些紙花能像真花一樣盛開嗎?

　　如果這些紙花放到水里會(huì)怎樣呢?

　　二、基本部分：

　　(一)操作感知，交流討論

　　1、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。(首先是A4紙做的紙花。)

　　你觀察到了什么?

　　2、教師提問：為什么紙花放在水中，會(huì)慢慢盛開呢?

　　小結(jié)：原來(lái)紙寶寶把水吸到了它的身體里，花就開了。因?yàn)榧垥?huì)吸水，這是紙的一個(gè)小秘密。

　　(二)彩色卡紙與A4紙花進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)奧秘。

　　1、剛才A4紙花在水中能盛開。老師還準(zhǔn)備了彩色卡紙紙花，如果把這兩種不同材質(zhì)的紙同時(shí)放進(jìn)水里，你覺得哪個(gè)會(huì)先盛開?猜測(cè)并實(shí)驗(yàn)。

　　2、幼兒操作，記錄結(jié)果，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、集體交流，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　(三)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論：為什么A4紙花開得快?

　　小結(jié)：A4紙的吸水性強(qiáng)，可以很快的把水吸到身體里，所以很快就開了。彩色卡紙和A4紙相比吸水性弱，水寶寶進(jìn)入它的身體里就慢，所以彩色卡紙紙花會(huì)慢慢的開。

　　這是因?yàn)椴煌埖奈允遣灰粯拥?。這是紙的第二個(gè)秘密。

　　三、結(jié)束部分：

　　想一想：為什么不論什么紙花都能在水中盛開，這里面又有什么小秘密呢?

　　活動(dòng)延伸：

　　在科學(xué)區(qū)投放不同材質(zhì)的紙花，區(qū)域活動(dòng)時(shí)間動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)開的最快的紙花是哪一朵，它的材質(zhì)又是什么?

　　活動(dòng)反思：

　　1、在活動(dòng)中教師可以與藝術(shù)領(lǐng)域老師進(jìn)行溝通，幫助幼兒親自動(dòng)手制作紙花，這樣孩子在科學(xué)活動(dòng)中的興趣會(huì)更大，同時(shí)對(duì)毛細(xì)原理有更深體會(huì)，而且在隨后的延伸中不論什么材質(zhì)的紙，孩子都會(huì)自覺制作紙花進(jìn)行探究，真正的將活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)與生活聯(lián)系進(jìn)行提升。

　　2、本節(jié)活動(dòng)的課時(shí)安排可以層層遞進(jìn)，讓幼兒愛上探索，同時(shí)開放提問，讓幼兒自己現(xiàn)發(fā)現(xiàn)自問自想自己動(dòng)手尋找問題答案。

11、教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園中班科學(xué)《硬幣水上漂》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒通過自主探索，初步了解水的表面張力。

　　2、在操作活動(dòng)中，幼兒了解洗潔精可以降低水的表面張力。

　　3、激發(fā)幼兒自主探索，體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒了解水具有表面張力

　　難點(diǎn)：幼兒利用水的表面張力使硬幣浮在水面上

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1角硬幣若干(1分、2分、5分效果更好)、曲別針若干、一盆清水、洗潔精、抹布、彎成90度角的曲別針，圖片(生活中水的表面張力)

　　活動(dòng)過程

　　一、 謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出主題

　　師：今天老師要給小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ)，聽仔細(xì)了：用手拿不起，用刀劈不開，煮飯和洗衣，都得請(qǐng)我來(lái)。請(qǐng)小朋友們猜一猜是什么?

　　幼：水!

　　師：對(duì)，謎底是水，今天咱們的實(shí)驗(yàn)就是和水有關(guān)。

　　二、試一試,引導(dǎo)幼兒初步感知水的表面張力

　　1、激發(fā)興趣

　　師：咱們的好朋友小硬幣有一個(gè)愿望，就是可以像船兒一樣漂在水面上，那請(qǐng)小朋友幫忙想一想，怎樣才能幫助硬幣漂在水面上呢?

　　幼：在硬幣下面放上能漂起來(lái)的東西(在下面墊上紙、放泡沫、木頭)

　　2、幼兒自主探索，教師巡視觀察指導(dǎo)。

　　師：今天老師準(zhǔn)備了一盆清水和一些硬幣，請(qǐng)小朋友用這些材料試一試，怎樣才能讓硬幣漂在水面上?

　　3、幼兒交流探索結(jié)果

　　師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的硬幣漂起來(lái)了嗎?你是怎樣做的呢?

　　幼：沒有漂起來(lái)!把硬幣放水里，一下子就掉下去了。

　　4、教師示范用手將硬幣漂在水面上。

　　師：要想讓硬幣漂在水面上，我們要把硬幣放在食指上，將手輕輕地放入水中，讓硬幣的表面和水的表面親密接觸，然后把手輕輕地、慢慢的拿開。硬幣放好后，手撤離的時(shí)候不要在硬幣上方過，這樣的話，水滴會(huì)低落到硬幣上，會(huì)造成硬幣下沉。注意這幾點(diǎn)硬幣就漂在水面上了。

　　師：用手幫助硬幣漂在水面上，對(duì)于小朋友們來(lái)說(shuō)，有一定的難度，所以呢，老師帶來(lái)了一個(gè)神秘的輔助工具。咦～這是什么呢?這是一個(gè)變形的曲別針。小朋友們自己試一試，能不能用變形的曲別針幫助硬幣漂在水面上呢?

　　5、幼兒自主探索，用彎成90度的曲別針幫助硬幣漂起來(lái)。

　　6、教師和幼兒討論失敗的原因，得出彎成90度的曲別針正確的使用方法 (將硬幣平放在90度曲別針長(zhǎng)的一邊，手拿短的一邊，輕輕地將硬幣放在水面上。)

　　7、教師示范彎成90度的曲別針正確的使用方法(提醒幼兒硬幣是干的才能漂起來(lái))

　　8、幼兒再次借助變形曲別針進(jìn)行操作，教師巡視指導(dǎo)。

　　三、玩一玩，引導(dǎo)幼兒操作其他材料，繼續(xù)探究水的表面張力

　　(1)請(qǐng)幼兒將盆底的硬幣撈出來(lái)，放在指定位置。

　　(2)師：桌子上還有一些曲別針，你們?cè)囈辉囉脛偛诺姆椒軒椭鷦e針漂起來(lái)嗎?

　　幼：漂起來(lái)了!

　　(3)師：哇!小朋友們的曲別針都已經(jīng)成功漂在水面上了。咦～小朋友們看老師手里拿的是什么呢?(一瓶洗潔精)

　　幼：洗潔精!

　　師:我們輕輕的向水里滴一滴洗潔精，觀察一下會(huì)有什么神奇的事情發(fā)生呢?

　　幼：曲別針都掉下去了。

　　教師小結(jié)：水是由很多我們眼睛看不見的水分子寶寶組成的，它們會(huì)手拉手組成一張大網(wǎng)，我們輕輕地把硬幣和曲別針平放在水面上，水分子寶寶組成的大網(wǎng)就會(huì)托起硬幣和曲別針，讓它們浮在水面上。水分子寶寶手拉手相互牽引的拉力，叫做水的表面張力。

　　當(dāng)我們將洗潔精滴入水中，就會(huì)降低水的表面張力，水分子寶寶沒力氣了，曲別針就會(huì)沉到水底。

　　(3)師：請(qǐng)小朋友們將水底的曲別針撈出來(lái)，再用剛的方法試一試濕了的硬幣和曲別針，它們還能漂在水面上嗎?

　　幼：不能，會(huì)掉下去。

　　師：想要讓硬幣和曲別針漂在水面上，要用干的硬幣和曲別針，濕的硬幣和曲別針沾上水后，不容易漂在水面上。

　　四、生活中水的表面張力

　　1、樹葉上的露珠

　　水分子與水分子間的相互吸引即表面張力的作用，表面張力促使露珠以最小的表面積的狀態(tài)存在。而體積相等的物體中，只有球體的表面積最小，所以露珠總是呈球狀的。

　　2、吹泡泡

　　因?yàn)樗谋砻鎻埩?，令水份子以最緊密的方式排列。而在眾多的形狀中，就要數(shù)球體的表面面積最小，水份子能以最緊密的方式排列。在吹泡泡的過程中，肥皂水份子會(huì)形成球體以達(dá)到最小的表面 。

　　3、漂在水面上的水黽

　　活動(dòng)總結(jié)

　　1、幼兒初次放硬幣的時(shí)候比較急躁沒有耐心，硬幣就易沉到水里。

　　2、幼兒在水面上放好硬幣后，手撤離的太快，水被攪動(dòng)，硬幣就會(huì)下沉。手撤離的時(shí)候不要在硬幣上方過，這樣的話，水滴會(huì)低落到硬幣上，造成硬幣下沉。

　　3、硬幣一旦沉入水中，從水里撈起，馬上再放入水中的話，不容易漂浮，用紙巾擦拭一下比較好。

12、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《有趣的圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道圖形旋轉(zhuǎn)但形狀不變。

　　2、能用三角形通過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼組合成多種圖形。

　　3、幼兒在探索中感知游戲的快樂。

　　4、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　能用三角形轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼組合成多種圖形。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：三角形多個(gè)課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入:

　　1、復(fù)習(xí)圖形(三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、平行四邊形)

　　2、觀察發(fā)現(xiàn)圖形旋轉(zhuǎn)但形狀不變。

　　(1)教師旋轉(zhuǎn)圖形，幼兒觀察

　　(2)教師自己轉(zhuǎn)動(dòng)，幼兒觀察(發(fā)現(xiàn)再轉(zhuǎn)還是老師自己)

　　二、圖形碰碰碰游戲。

　　(一)兩個(gè)三角形組合游戲

　　1、教師講解游戲規(guī)則(兩個(gè)三角形碰碰碰，兩個(gè)三角形碰在一起的邊邊要全部碰在一起。每人一個(gè)三角形，兩人一組合作游戲)

　　1、教師示范

　　2、幼兒動(dòng)手操作，兩個(gè)三角形碰碰碰游戲，教師指導(dǎo)。

　　3、教師和幼兒一起將組合成的圖形記錄下來(lái)。

　　(二)、四個(gè)三角形轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼游戲。

　　1、請(qǐng)幼兒猜猜四個(gè)三角形能組合成那些圖形。

　　2、強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：每人一個(gè)三角形，四人一組合作游戲。

　　3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　4、師幼一起將拼成的圖形記錄下來(lái)。

　　三、結(jié)束：

　　三角形寶寶和我們一起做游戲真開心，其他的圖形寶寶也想和我們一起做游戲，下來(lái)讓我們邀請(qǐng)更多的圖形寶寶一起來(lái)玩游戲。

　　活動(dòng)延伸：

　　科學(xué)區(qū)，投放各種圖形，幼兒探索土星之間的關(guān)系。

　　《有趣的圖形》活動(dòng)微反思

　　本次活動(dòng)在幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開展，整個(gè)活動(dòng)教學(xué)安排由淺到深，由易到難從復(fù)習(xí)鞏固——找出圖形旋轉(zhuǎn)但形狀不變的特點(diǎn)——再到由易到難得合作游戲，每個(gè)環(huán)節(jié)密切相關(guān)，層層深入，深深吸引著幼兒參與到活動(dòng)中。

　　讓幼兒分組操作培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)和作，動(dòng)手操作的能力發(fā)揮了幼兒的思維。教學(xué)中利用課件讓幼兒直觀認(rèn)識(shí)。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。在一次又一次的操作過程中探索圖形之間的關(guān)系，感知游戲的快樂，激發(fā)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)圖形的興趣。其次，能將多媒體技術(shù)有機(jī)的運(yùn)用到活動(dòng)中去，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，有效促進(jìn)了幼兒的觀察力。不足之處是過度不是很圓滑，課堂組織語(yǔ)言還不夠生動(dòng)，不能及時(shí)把幼兒的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。

　　通過這次的教學(xué)活動(dòng)，我收獲很多，要上好每節(jié)課教師需要更多的激情投入來(lái)帶動(dòng)幼兒，其次要講求語(yǔ)言的藝術(shù)，所講述的語(yǔ)言一定要吸引幼兒，那么活動(dòng)就成功了一半。任何一個(gè)活動(dòng)，成功的方法不止一種，只要我們不斷的研討，就會(huì)取得成功。

13、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《小馬過河》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、情感:引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,大膽猜想故事情節(jié)。

　　2、知識(shí):使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。

　　3、能力:發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件

　　活動(dòng)過程:

　　(一)導(dǎo)入:出示三張圖片,請(qǐng)幼兒比較三種小動(dòng)物的高矮,涉及過河問題。

　　(二)活動(dòng)過程與指導(dǎo):

　　1、展示課件,教師講述故事提問:

　　(1)老牛說(shuō)了些什么?(老牛為什么這樣說(shuō)?你說(shuō)小馬會(huì)相信老牛的話嗎?)

　　(2)小松鼠說(shuō)了些什么?(小松鼠為什么要這樣說(shuō)?他為什么和老牛說(shuō)的不一樣?你

　　相信誰(shuí)說(shuō)的話,為什么?)

　　(3)你猜小馬是怎么做的?為什么?

　　2、展示課件、聽錄音提問:

　　(1)老牛說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?

　　(2)小松鼠說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?

　　(3)馬媽媽對(duì)小馬說(shuō)的什么?小馬最后是怎么做的?

　　(4)故事講了一個(gè)什么道理?

　　3、教師總結(jié):碰到事情要多動(dòng)腦筋想一想,還要?jiǎng)邮秩ピ囈辉?這樣才能聰明能干。

　　4、幼兒自由看圖講述故事。

　　三、結(jié)束:進(jìn)行生活滲透,請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋試一試制作風(fēng)標(biāo)。

　　教學(xué)反思：

　　1 .營(yíng)造故事意境激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

　　本節(jié)課,我以童話“小馬過河”為背景,組織教學(xué)。課一開始我簡(jiǎn)單的給學(xué)生講述小馬接受任務(wù)去磨房,途中遇河,松鼠與老牛的話讓它不敢過河,只好回家問媽媽的故事。在隨后的教學(xué)中,緊緊圍繞“小馬過河” 這個(gè)故事展開教學(xué),從小馬練本領(lǐng)、小馬接受任務(wù)遇到大河、小馬想方法過河、到歡慶過河都是在這個(gè)情境中進(jìn)行的,使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過程,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容融為一個(gè)整體。

　　2.挖掘生命內(nèi)涵放飛學(xué)生心靈

　　兒童的靈性也就是學(xué)生的天性,兒童的世界是一個(gè)充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力,就看你教師有沒有給他機(jī)會(huì)。給學(xué)生提供更多發(fā)展的空間,是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的一個(gè)重要砝碼。在教學(xué)過程中,我在抓住主教材的同時(shí),忽略了次教材,以留給學(xué)生更多的創(chuàng)造空間。我想,學(xué)生的創(chuàng)造力是無(wú)窮的,學(xué)生一定會(huì)非常喜歡,因?yàn)檫@是他們的自己的方法,這是他們合作的成果,這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶。

　　3.巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙練就生活本領(lǐng)

　　平淡無(wú)奇固然可使學(xué)生學(xué)的輕松,但往往也會(huì)使學(xué)生感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn),巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙,使學(xué)生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突,從而更好地學(xué)習(xí)。因此,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題:“如果你是那匹小馬,你能過河嗎?”這個(gè)問題一定會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,啟迪他們的思維,他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考,去實(shí)踐,甚至?xí)栴}放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活。

14、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《漂亮的氣球》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試使用打氣筒給氣球充氣，知道氣球充了氣就會(huì)鼓起來(lái)。

　　2.通過試驗(yàn)、觀察了解充氣多少與氣球大小的關(guān)系，能夠說(shuō)出充氣多少與氣球大小的變化。

　　3.喜歡使用打氣筒等充氣小工具，體驗(yàn)給氣球充氣的樂趣。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　嘗試使用打氣筒給氣球充氣，知道氣球充了氣就會(huì)鼓起來(lái)。了解充氣多少與氣球大小的關(guān)系，說(shuō)出充氣多少與氣球大小的變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.各式氣球若干、氣球托若干。

　　2.多種樣式的氣球打氣筒若干。

　　3.插氣球的花瓶 4 個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　1.出示兩個(gè)色彩不同、形狀大小相同的氣球，一個(gè)充滿氣是鼓的，一個(gè)沒有氣是癟的，引發(fā)幼兒給氣球充氣的興趣。

　　提問：小朋友，兩個(gè)氣球一樣嗎?哪里不一樣?

　　小結(jié)：氣球紅紅肚子里充滿了氣，是個(gè)圓鼓鼓的胖氣球。藍(lán)藍(lán)肚子里沒有氣，是個(gè)干癟癟的瘦氣球。

　　氣球藍(lán)藍(lán)也想變的跟氣球紅紅一樣圓鼓鼓的，小朋友能幫助他嗎? 2.幼兒自由探索、想辦法給氣球充氣，讓氣球鼓起來(lái)。

　　提問：你是用什么方法讓氣球鼓起來(lái)的?能不能給大家演示一下?(用嘴吹氣的方法和用打氣筒充氣的方法)

　　請(qǐng)幼兒介紹自己給氣球充氣的方法，交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

　　小結(jié)：用嘴吹氣時(shí)，嘴巴不能撒氣，要一口一口的吹，吹完后捏緊氣球嘴，不要讓氣漏出來(lái)。用打氣筒充氣時(shí)，將氣球嘴對(duì)準(zhǔn)充氣嘴，捏緊后一下一下地打氣，不要讓氣漏出來(lái)。

　　小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了自己給氣球充氣的方法，兩人合作給氣球充氣能不能行?(激發(fā)幼兒兩人合作給氣球充氣的興趣)

　　3.幼兒合作用打氣筒給氣球打氣，探索充氣多少與氣球大小的變化。

　　試驗(yàn)要求：兩人合作給氣球打氣時(shí)，要仔細(xì)觀察充氣過程中氣球的變化。

　　(1)提問：誰(shuí)成功了?誰(shuí)沒有成功?什么原因沒有成功?

　　請(qǐng)沒有成功的小組交流失敗的原因，請(qǐng)成功的小組分享合作成功的經(jīng)驗(yàn)。

　　小結(jié)：兩人合作給氣球充氣時(shí)要相互配合，一人打氣，氣要一下一下的打;另一個(gè)人要將氣球?qū)?zhǔn)氣嘴，而且要捏緊，不能讓氣漏出來(lái)，這樣氣球就鼓起來(lái)了。

　　(2)提問：你們發(fā)現(xiàn)在打氣的過程中，氣球有什么變化嗎?小結(jié)：原來(lái)，氣球的大小與充氣的多少有關(guān)系!充氣多，氣球就大，充氣少，氣球就小。

　　(3)請(qǐng)幼兒想辦法讓氣球不撒氣，學(xué)習(xí)使用氣球托。

　　提問：為什么小朋友剛剛充完氣鼓起來(lái)的大氣球，一會(huì)兒就變小了?有什么辦法能讓氣球不撒氣?

　　幼兒交流讓氣球不撒氣的辦法，嘗試使用氣球托。

　　小結(jié)：原來(lái)充完氣鼓起來(lái)的氣球如果捏不緊氣球嘴，里面的起就會(huì)漏出來(lái)，氣球就會(huì)變小了。讓氣球不撒氣的方法有很多，可以用線綁緊氣球嘴、擰緊氣球嘴、給氣球嘴打結(jié)，還可以用氣球托。

　　4.游戲“打氣比賽”，幼兒合作給不同大小、形狀的氣球打氣，體驗(yàn)給氣球充氣的樂趣。

　　比賽要求：在一定時(shí)間內(nèi)，給氣球成功充氣數(shù)量多的小組即可獲勝。

　　小結(jié)：其實(shí)，在合作給氣球充氣時(shí)，只要兩人配合好，就會(huì)很快給氣球充滿氣，讓氣球鼓起來(lái)，再用球托將氣球固定住就可以了。

　　5.觀察圖片，了解生活中充氣后給人們生活帶來(lái)方便的物品。提問：生活中的這些物品充氣后會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些方便?小結(jié)：生活中充氣后鼓起來(lái)的物品與我們的關(guān)系非常密切，可以

　　幫我們做很多事情，節(jié)省很多力氣呢。

　　反思：

　　《指南》中指出支持幼兒與同伴合作探究與分享交流，引導(dǎo)他們?cè)诮涣髦袊L試概括自己探究的成果，體驗(yàn)合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣。為此我的活動(dòng)中組織幼兒大膽試驗(yàn)，并交流分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)，讓孩子通過操作驗(yàn)證自己的辦法，通過兩人合作給氣球打氣，鼓勵(lì)幼兒嘗試合作完成充氣實(shí)驗(yàn)，并交流兩人合作成功與失敗的原因，體驗(yàn)合作探究的快樂。

　　中班幼兒的思維以直觀形象思維為主，本節(jié)活動(dòng)注重幼兒的探索求知，在引發(fā)幼兒操作興趣的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒操作實(shí)驗(yàn)，最后教師提升總結(jié)，并為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自主的交流氛圍，大膽說(shuō)出自己在實(shí)驗(yàn)中的探索發(fā)現(xiàn)，使幼兒層層遞進(jìn)、由易到難體驗(yàn)個(gè)人、兩人合作給氣球充氣。

　　本活動(dòng)通過自己給氣球充氣、兩人合作給氣球充氣、充氣比賽三個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒在動(dòng)手操作中掌握給氣球充氣的方法，尋找不讓氣球撒氣的方法，并知道充氣多少與氣球大小的變化，能夠根據(jù)氣球的大小確定充氣的多少，防止氣球爆掉?；顒?dòng)中，通過猜想—試驗(yàn)—分享交流經(jīng)驗(yàn)的方式，引導(dǎo)幼兒自主探究、發(fā)現(xiàn)充氣多少與氣球大小的關(guān)系。

　　在活動(dòng)中出現(xiàn)的氣球因充氣過多而爆掉的突發(fā)事件，也成為了幼兒交流討論的科學(xué)現(xiàn)象，很快幼兒就了解了氣球充氣過多就會(huì)爆掉，大小不同的氣球充氣也不一樣?；顒?dòng)中還出現(xiàn)了氣球撒氣的現(xiàn)象，幼兒也想了許多的方法，學(xué)會(huì)了使用氣球托固定氣球，防止氣球撒氣。

15、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《紙花開啦》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　有一天盥洗的時(shí)候，小女孩小便之后不小心把衛(wèi)生紙扔進(jìn)了坑里，衛(wèi)生紙迅速和水溶在一起變濕了，這是一位幼兒說(shuō)：“老師，衛(wèi)生紙掉坑里了”，這時(shí)引來(lái)好多小朋友圍觀，就問她：“紙還能拿起來(lái)嗎?”瑞瑞說(shuō)：“不能，都已經(jīng)濕了”。就此引發(fā)了問題“衛(wèi)生紙為什么到水里就濕了?那其他紙放在水里又有什么現(xiàn)象呢?”，通過紙花開的游戲，觀察現(xiàn)象，知道紙有吸水性;通過實(shí)驗(yàn)來(lái)比較吸水性的強(qiáng)弱;增強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的探索興趣，并運(yùn)用現(xiàn)象解決生活中的問題。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過實(shí)驗(yàn)知道紙有吸水性。

　　2、通過比較，發(fā)現(xiàn)紙花在水中的開花速度與三種紙的吸水性的關(guān)系。

　　3、 增強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)及探索事物的興趣，并運(yùn)用此現(xiàn)象解決生活中的問

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：知道紙有吸水性，不同紙質(zhì)的吸水性不同。衛(wèi)生紙>A4 紙>硬卡紙(吸水性從強(qiáng)到弱)

　　難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)比較，發(fā)現(xiàn)紙花在水中的開花速度與三種紙的吸水性的關(guān)系。即開花速度越快，吸水性越好。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：接觸使用過 A4 紙、硬卡紙、衛(wèi)生紙

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：三種紙質(zhì)(A4 紙、硬卡紙、衛(wèi)生紙)的花若干、塑料盆六個(gè)， 水

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分：

　　情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣：

　　師：小朋友們，老師要給你們變一個(gè)小魔術(shù)，你們看老師手上拿了一個(gè)用

　　A4 紙做的紙花，面前有一盆水，我要把紙花放到水里，小眼睛要認(rèn)真看了哦，看看紙花放到水里會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?

　　1、引導(dǎo)幼兒大膽猜想紙花放入水中會(huì)出現(xiàn)的變化

　　師：我請(qǐng)小朋友先猜一猜，把紙花放在水里，會(huì)怎么樣呢?這個(gè)小花苞可能會(huì)發(fā)生什么事情呢?

　　師：我們一起來(lái)看一看吧!

　　二、基礎(chǔ)部分：

　　師：紙花的小花瓣在水中開了，好神奇啊，好不好玩?你們想試一試嗎?

　　(一)第一次實(shí)驗(yàn)：幼兒分組操作、嘗試兩次實(shí)驗(yàn)

　　(目的：知道紙有吸水性)

　　操作要求：(1)兩個(gè)小朋友用一個(gè)盆

　　(2)每人拿一朵花

　　(3)輕輕放入水中

　　(4)放入水中后手不能去碰花第一次嘗試：初步體驗(yàn)，觀察現(xiàn)象。

　　第二次嘗試：對(duì)第一次實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的問題進(jìn)行說(shuō)明并進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn)。

　　集體交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

　　師：紙花放在水里怎么了?它怎么會(huì)開的?紙的顏色有什么變化?

　　小結(jié)：原來(lái)，紙花放到水中，水慢慢地跑進(jìn)紙里面去了，就好像紙喝了水一樣，使花瓣撐開了，說(shuō)明紙是有吸水性的。

　　(二)第二次實(shí)驗(yàn)：對(duì)比兩種紙的吸水性(A4 紙和硬卡紙)

　　(目的：在對(duì)比試驗(yàn)中驗(yàn)證猜測(cè)，感知不同材質(zhì)紙張的吸水速度是不同的， 從 而 吸 水 性 不 同 ：A4 紙 > 硬 卡 紙 )

　　1、出示硬卡紙，猜想兩種紙質(zhì)的花的開花速度

　　師：“你們看，這是什么紙?硬彩紙做的這朵紙花要和 A4 紙做的花要比賽了，它們要比一比在水中先開花，你們猜哪一朵花會(huì)先開，為什么?

　　2、幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、嘗試兩次

　　操作要求：(1)兩個(gè)小朋友用一個(gè)盆

　　(2)要拿兩朵花

　　(3)兩朵花要同時(shí)放進(jìn)去

　　(4)不要用手拿

　　3、集體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)交流、得出結(jié)論

　　師：A4 紙做的花要比硬卡紙做的花開的要快，因?yàn)?A4 紙吸水比硬卡紙的吸水性好。

　　(二)第三次實(shí)驗(yàn)：

　　(目的：通過實(shí)驗(yàn)比較，發(fā)現(xiàn)紙花在水中的開花速度與三種紙的吸水性的關(guān)系。吸水性從強(qiáng)到弱：衛(wèi)生紙>A4 紙>硬卡紙)

　　1、 出示衛(wèi)生紙，猜測(cè)三種紙質(zhì)的開花速度并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

　　操作要求：

　　(1)兩個(gè)小朋友合作完成

　　(2)要拿三朵花

　　(3)三朵紙花同時(shí)放入水中

　　(4)不要用手碰

　　2、集體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)交流

　　師：剛才我們?cè)趯?shí)驗(yàn)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)什么了?衛(wèi)生紙做的花放到水里發(fā)生了什么?為什么?

　　3、得出結(jié)論

　　師：衛(wèi)生紙做的花一放到水里就下沉了，說(shuō)明衛(wèi)生紙吸水是最強(qiáng)的，第二是

　　A4 紙，硬卡紙是最弱的?；顒?dòng)延伸：

　　紙給我們的生活帶來(lái)許多方便，人們根據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙，請(qǐng)選一選合適的紙：天氣熱擦汗該選哪種紙?桌子上有水用哪種紙擦?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?包裝牛奶應(yīng)該用哪種紙?

　　活動(dòng)總結(jié)

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　一、結(jié)合學(xué)科關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)：

　　1、觀察了解材料在特定情況下發(fā)生的變化，通過簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)等方法發(fā)現(xiàn)材料之間簡(jiǎn)單、直觀的相互關(guān)系。

　　2、樂于并敢于提出問題，能圍繞著簡(jiǎn)單的問題和探究的任務(wù)運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和假設(shè)。

　　二、結(jié)合了幼兒最近發(fā)展區(qū)，以及幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣需要。

　　1、原有經(jīng)驗(yàn)：知道衛(wèi)生紙遇到水會(huì)立刻變濕。

　　2、年齡特點(diǎn)：中班幼兒好奇心強(qiáng)、對(duì)新鮮事物充滿興趣，在生活中喜歡玩水，和水做游戲。

　　3、幼兒表現(xiàn)：對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察，愿意發(fā)表自己的想法，有探索的愿望。

　　三、材料的準(zhǔn)備上是結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，并體現(xiàn)了明顯的難度差異。

　　不足：中班幼兒在科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)中，可以運(yùn)用表格進(jìn)行記錄，教師可以為幼兒提供實(shí)驗(yàn)表格。猜想—驗(yàn)證—結(jié)果，用符號(hào)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的記錄。這樣幼兒可以分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的過程中，幼兒可相互分工合作，明確自己的任務(wù)，共同完成實(shí)驗(yàn)。在活動(dòng)組織的形式上，也可以先是幼兒自己實(shí)驗(yàn)，然后兩人一組實(shí)驗(yàn)，最后 5 人為一小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

16、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《四季歌》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過詩(shī)畫形式使幼兒了解春、夏、秋、冬的明顯特征。

　　2.培養(yǎng)幼兒詩(shī)畫教學(xué)的興趣，輕松自然的掌握兒歌內(nèi)容。

　　3.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　5.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　6.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、配樂兒歌一首《四季歌》、筆、繪畫用紙等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞兒歌

　　1.幼兒完整欣賞配樂兒歌一遍。

　　2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)兒歌中講到了什么?

　　二、畫兒歌

　　根據(jù)幼兒的講述教師畫兒歌

　　1.春

　　迎春花、柳樹、蜜蜂、蝴蝶等。

　　2.夏

　　火紅的太陽(yáng)、枝繁葉茂的大樹、荷花等。

　　3.秋

　　美麗的菊花、飄落的樹葉、黃色的小草。

　　4.冬

　　臘梅花、雪花飄、雪人等。

　　三、看畫學(xué)兒歌

　　1.春

　　師：春天來(lái)、春天來(lái)，什么花兒開?

　　幼：春天來(lái)、春天來(lái)，迎春花兒開。

　　師：紅花開、黃花開，誰(shuí)和誰(shuí)都飛來(lái)?

　　幼：紅花開、黃花開，蜜蜂、蝴蝶都飛來(lái)。

　　2.夏

　　師：夏天到、夏天到，什么東西當(dāng)頭照?

　　幼：夏天到、夏天到，火紅的太陽(yáng)當(dāng)頭照。

　　師：誰(shuí)枝繁葉茂，誰(shuí)朝著太陽(yáng)笑?

　　幼：大樹枝繁葉茂，荷花朝著太陽(yáng)笑。

　　3.秋

　　師：秋天到、秋天到，美麗的什么畫開放了?

　　幼：秋天到、秋天到，美麗的菊花畫開放了。

　　師：什么吹、什么飄，誰(shuí)換上了黃衣袍?

　　幼：秋風(fēng)吹、樹葉飄，小草換上了黃衣袍。

　　4.冬

　　師：冬天到、冬天到，什么花兒開放了?

　　幼：冬天到、冬天到，臘梅花兒開放。

　　師：什么吹、什么飄、雪人松柏齊叫好?

　　幼：北風(fēng)吹、雪花飄、雪人松柏齊叫好。

　　四、編動(dòng)作念兒歌

　　根據(jù)兒歌內(nèi)容，編上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，完整的念兒歌。

　　課后反思：

　　以前在兒歌教學(xué)中，大多是教師說(shuō)一句，小朋友學(xué)一句，通過多次反復(fù)，小朋友也就掌握了，幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象的，雖然會(huì)說(shuō)了，但完全靠機(jī)械記憶，缺乏主動(dòng)性?，F(xiàn)在我覺得運(yùn)用畫兒歌的形式，圖文并茂，直觀形象，趣味性強(qiáng)，詩(shī)畫對(duì)應(yīng)，看畫學(xué)詩(shī)針對(duì)性強(qiáng)，孩子們?cè)谛蕾p圖畫的同時(shí)，輕松自然的掌握兒歌的內(nèi)容。

　　通過教學(xué)活動(dòng)，我覺得在幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)兒歌，還可以啟發(fā)幼兒畫兒歌，通過說(shuō)、畫使幼兒理解并掌握兒歌的內(nèi)容，編排簡(jiǎn)單的動(dòng)作，通過說(shuō)、畫、表演等系列活動(dòng)，圓滿的達(dá)到認(rèn)知的目的。

17、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《滾動(dòng)的汽車》教學(xué)反思

　　科學(xué)探索活動(dòng)——滾動(dòng)的汽車，讓孩子們通過操作，自己動(dòng)手、動(dòng)腦去解決遇到的問題，既能增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力、觀察能力，又能培養(yǎng)幼兒的自主探索精神，包含設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)過程，活動(dòng)準(zhǔn)備。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　有一天，兩個(gè)孩子拿著汽車在比賽，一個(gè)孩子說(shuō)：我的汽車跑的快!另一個(gè)孩子說(shuō)：不對(duì)，你的汽車少了一個(gè)輪子，肯定沒有我的汽車快!于是兩個(gè)孩子互不相讓，比試了起來(lái)。孩子在游戲的過程中常常會(huì)碰到各種各樣的問題，我們是直接告訴他答案，還是和他一起去探索、去實(shí)驗(yàn)，找到問題的答案呢?于是我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣一次科學(xué)探索活動(dòng)——滾動(dòng)的汽車，讓孩子們通過操作，自己動(dòng)手、動(dòng)腦去解決遇到的問題，既能增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力、觀察能力，又能培養(yǎng)幼兒的自主探索精神，還能培養(yǎng)幼兒實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過實(shí)驗(yàn)比較，能發(fā)現(xiàn)直板的傾斜度與光滑程度，會(huì)影響小汽車的滑動(dòng)距離。

　　2、愿意參與探索活動(dòng)，并能清楚講述自己的探索過程。

　　3、培養(yǎng)幼兒尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，并懂得用事實(shí)說(shuō)話。

　　4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過動(dòng)手操作，能發(fā)現(xiàn)直板的傾斜度與光滑程度，會(huì)影響小汽車的滑動(dòng)距離。

　　難點(diǎn)：能清楚的用語(yǔ)言講述自己的探索過程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　賽道若干、小汽車每人一輛、方塊積木若干、光滑的 KT 板、粗糙的吸音板、實(shí)驗(yàn)記錄表、水彩筆

　　活動(dòng)過程

　　一、滾動(dòng)實(shí)驗(yàn)

　　1、設(shè)置情景：

　　請(qǐng)幼兒分組玩汽車比賽，幼兒自由玩耍汽車游戲。

　　2、提出假設(shè)：

　　(1)師：小朋友，我們?cè)鯓硬拍茏屍囋谫惖郎吓艿淖钸h(yuǎn)呢? 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的猜想。

　　幼兒動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

　　師生共同小結(jié)：怎樣能使自己的小汽車跑的最遠(yuǎn)?你是怎么做的?

　　評(píng)析：這個(gè)時(shí)候，幼兒手上拿著小汽車開始有些興奮，都忍不住把它放在賽道上玩一玩，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)給予幼兒自由玩耍的空間，但并不是毫無(wú)目的的玩，而是帶著問題去玩。讓幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)，玩中思考，初步感知直板的傾斜度會(huì)影響小汽車的滑動(dòng)距離。

　　二、汽車坡度實(shí)驗(yàn)

　　1、設(shè)置情景：

　　教師出示 KT 板、吸音板和方形積木，引導(dǎo)幼兒參與實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備

　　2、提出假設(shè)：

　　(1)師：在同樣的高度上 KT 板上和吸音板上，汽車跑的一樣快嗎?

　　幼兒動(dòng)手操作，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　對(duì)比自己的猜想和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，看看是否一致。(試驗(yàn)記錄表見下圖，圖片可更換成幼兒可以看懂的符號(hào)或圖片)：

　　評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒已經(jīng)自主探索出兩種板材對(duì)小汽車滑動(dòng)的影響， 但對(duì)直板的傾斜度異同還沒有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)，作為老師，有必要為幼兒提供更進(jìn)一步的觀察、經(jīng)歷、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒探究出直板的傾斜度與光滑程度，會(huì)影響小汽車的滑動(dòng)距離，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，為了解決這一問題，我們?cè)O(shè)計(jì)了第二張記錄表格，為順利解決活動(dòng)難點(diǎn)埋下伏筆。老師在活動(dòng)中繼續(xù)扮演活動(dòng)觀察者和支持者的角色，對(duì)幼兒的探究活動(dòng)盡量不去打擾。

　　(2)師：請(qǐng)小朋友試著給小汽車做一個(gè)斜坡，試一試小汽車在什么面板上滑動(dòng)得最遠(yuǎn)?

　　幼兒動(dòng)手操作，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果 (試驗(yàn)記錄表見下圖，圖片可更換成幼兒可以看懂的符號(hào)或圖片)：

　　評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)，幼兒學(xué)會(huì)了記錄，懂得了當(dāng)自己在科學(xué)探究中有了結(jié)論或觀點(diǎn)時(shí)，可以通過記錄把他們呈現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒了解如何真正的“做科學(xué)”，培養(yǎng)幼兒尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

　　三、小結(jié)，師生共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　對(duì)積極參與游戲和探索的幼兒給予表?yè)P(yáng)，并提出問題和要求：你們還有什么方法讓小汽車在板子上滑動(dòng)的更遠(yuǎn)呢?請(qǐng)你們回家中找一找、玩一玩，把你的發(fā)現(xiàn)帶到幼兒園來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)，看一看。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)目標(biāo)的制定符合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，從做中學(xué)、玩中學(xué)來(lái)達(dá)到本次活動(dòng)的教育目標(biāo)。通過教師的組織與示范，幼兒自己動(dòng)手通過實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)直板的傾斜度與光滑程度，會(huì)影響小汽車的滑動(dòng)距離，92%的幼兒能清楚的講述自己的探索過程，作為一次科學(xué)探究活動(dòng)，能自然融入學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題背景之下，活動(dòng)材料來(lái)源于幼兒日常游戲中的汽車玩具，以此夯實(shí)活動(dòng)開展的基礎(chǔ)，推進(jìn)幼兒探究的進(jìn)程。

　　活動(dòng)后我也總結(jié)出了自己在本次活動(dòng)中存在的一些不足：

　　幼兒動(dòng)手去探索汽車滑動(dòng)的距離時(shí)，個(gè)別幼兒只專心于汽車的滑動(dòng)，沒有很確切的把滑動(dòng)與直板的傾斜程度用語(yǔ)言表達(dá)的很完善。我將在下次活動(dòng)中注意調(diào)整自己的引導(dǎo)方式，更好的促進(jìn)活動(dòng)效果更好的提升，希望每一次的活動(dòng)都能比上一次有進(jìn)步，讓孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中快樂的學(xué)習(xí)。

18、教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)《無(wú)字天書》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《綱要》中指出“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣”。針對(duì)這一特點(diǎn)并結(jié)合幼兒年齡段特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《無(wú)字天書》這一科學(xué)探究活動(dòng)，讓幼兒在趣味十足中探究“無(wú)字天書”的秘密，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在玩一玩、試一試的過程中探索“無(wú)字天書”的秘密。

　　2.了解淀粉遇到碘水會(huì)變成藍(lán)紫色這一神奇的現(xiàn)象。

　　3.在科學(xué)小嘗試中激發(fā)探索的興趣和好奇心，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在玩一玩、試一試的過程中探索“無(wú)字天書”的秘密。

　　難點(diǎn)：能在試驗(yàn)中盡可能的避免實(shí)驗(yàn)誤差，了解淀粉遇到碘水會(huì)變成藍(lán)紫色這一神奇的現(xiàn)象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　快遞盒子、無(wú)字天書(淀粉水繪畫出的作品)、滴管、碘伏、水、白醋、調(diào)查單等。

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分。

　　情景導(dǎo)入。

　　師：我們班剛剛收到一個(gè)快遞，快遞里面有什么東西呢，我們一起來(lái)看一看。

　　二、基本部分

　　1.無(wú)字天書

　　打開快遞，了解快遞里面有什么(無(wú)字天書)，了解其特點(diǎn)(紙張是白色的，沒有內(nèi)容)

　　2.探索“無(wú)字天書”的秘密

　?、耪?qǐng)幼兒認(rèn)真觀察無(wú)字天書，思考無(wú)字天書為什么沒有內(nèi)容。

　　提問：為什么天書上面一個(gè)字，甚至一個(gè)標(biāo)記也沒有?它可能有什么秘密呢?

　　⑵觀察快遞盒子，了解如何破解“無(wú)字天書”

　　尋找快遞盒子上的提示“無(wú)字天書只有經(jīng)過特殊處理才能顯現(xiàn)出內(nèi)容”。

　　⑶探究哪一種材料能讓無(wú)字天書顯現(xiàn)內(nèi)容

　　出示：水、碘伏、白醋、調(diào)查單，請(qǐng)幼兒進(jìn)行試驗(yàn)，探究哪種材料能使無(wú)字天書顯現(xiàn)內(nèi)容，并填寫調(diào)查單。

　?、确窒碓囼?yàn)結(jié)果

　　3.為“無(wú)字天書”解密

　?、艑⒌夥卧跓o(wú)字天書上面，化解天書的秘密。

　　⑵分享無(wú)字天書里的內(nèi)容。

　?、墙饷堋盁o(wú)字天書”。

　　提問：無(wú)字天書是怎么寫出來(lái)的呢?

　　小結(jié)：無(wú)字天書這樣神奇是因?yàn)閷憰娜擞昧说矸鬯趯懽?，寫完字后淀粉水蒸發(fā)后就看不見了，這時(shí)滴上碘伏就能顯現(xiàn)出內(nèi)容，因?yàn)榈夥龅降矸蹠?huì)變成藍(lán)紫色。

　　三、結(jié)束部分

　　請(qǐng)幼兒寫一張“無(wú)字天書”。

　　分發(fā)白紙、毛筆和淀粉水，請(qǐng)幼兒自由書寫內(nèi)容。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　我以快遞的形式導(dǎo)入活動(dòng)，既貼近生活又充分激起了幼兒的好奇心，幼兒在活動(dòng)中注意力集中，探究趣味十足。幼兒發(fā)揮奇思妙想能說(shuō)出各種探究“無(wú)字天書”的方法，緊接著開始了“無(wú)字天書”的探索之旅，實(shí)驗(yàn)的過程中幼兒表現(xiàn)的很積極，但難以避免的實(shí)驗(yàn)誤差也出現(xiàn)了，個(gè)別幼兒將溶液混在了一起，最后在老師的引導(dǎo)中獲得了實(shí)驗(yàn)結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)可以看到幼兒的探究意愿濃厚，過程中幼兒除了操作還有和同伴之間的討論，相信幼兒通過這次活動(dòng)更進(jìn)一步的提升了對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究熱情。

19、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《有趣的磁鐵》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：日常生活中，大部分幼兒接觸過磁鐵，并被神奇的磁鐵深深的吸引，讓幼兒產(chǎn)生無(wú)盡的遐想。有一次，我們班的小朋友帶來(lái)了一件釣魚玩具，是用磁鐵做的，其他的小朋友都很好奇，有幾個(gè)小朋友還跑過來(lái)問我：老師，為什么那個(gè)小魚可以釣起來(lái)呢?于是，我決定設(shè)計(jì)這樣一節(jié)課，讓幼兒在各種各樣的游戲活動(dòng)中感知、認(rèn)識(shí)磁鐵的特性。通過本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和探索精神。

　　活動(dòng)內(nèi)容：中班科學(xué)《有 趣 的 磁 鐵》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步感受磁鐵相斥、相吸的特性。

　　2.能運(yùn)用磁鐵的特性進(jìn)行游戲活動(dòng)。

　　3.對(duì)磁鐵在生活中的應(yīng)用有所了解，體驗(yàn)探索的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)磁鐵的磁性，感受磁鐵“同性相斥、異性相吸”的特性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物品準(zhǔn)備：磁性拼圖、形狀不同的各種磁鐵、磁鐵在生活中的應(yīng)用圖片和幼兒操作、體驗(yàn)磁鐵活動(dòng)的圖片

　　活動(dòng)過程：

　　(一)"拼圖"游戲，初步感知"同性相斥，異性相吸"的特性

　　1.教師：今天老師帶來(lái)了一些有磁性的拼圖玩具，請(qǐng)小朋友拼一拼，看看能拼出什么。

　　2幼兒操作，教師觀察。

　　3.教師小結(jié)：有的拼圖能吸在小磁板上，有的不能吸上去，原來(lái)這些能被吸上去的拼圖背面有一層黑黑的東西，沒被吸上去的背面什么也沒有，這些黑黑的東西叫磁鐵，它們和小磁板可以吸在一起。

　　4討論：

　　教師：如果要讓這套無(wú)法吸在一起的拼圖也能拼成一個(gè)完整的圖形，該怎么辦?接下來(lái)老師要請(qǐng)小朋友上來(lái)試試，看看怎樣讓這套無(wú)法吸在一起的拼圖拼成一個(gè)完整的圖形。

　　5.教師小結(jié)：

　　教師：原來(lái)只要把兩個(gè)無(wú)法吸在一起的磁鐵，改變其中一塊磁鐵的方向，它們就能吸在一起了。

　　6.出示形狀不同的磁鐵，介紹磁鐵的“兩級(jí)”。

　　(二)游戲"請(qǐng)你和我碰一碰"，進(jìn)一步感受磁鐵兩極的特性

　　1.教師手持磁鐵和幼兒的磁鐵碰一碰，遇上相互排斥的現(xiàn)象時(shí)隨時(shí)啟發(fā)，怎樣讓你的磁鐵和我的磁鐵交朋友?

　　教師：等一下請(qǐng)小朋友玩游戲"請(qǐng)你和我碰一碰"，用自己手中的磁鐵和同伴手中的磁鐵碰一碰，看看要怎樣讓這兩個(gè)磁鐵會(huì)吸在一起。

　　2.幼兒雙雙合作玩磁鐵。

　　教師：接下來(lái)請(qǐng)小朋友兩個(gè)人合作玩游戲“請(qǐng)你和我碰一碰”。

　　教師：接下來(lái)請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎樣讓兩塊磁鐵吸在一起的。

　　3.教師小結(jié)：小朋友都玩了游戲"請(qǐng)你和我碰一碰"，知道了讓兩個(gè)磁鐵吸在一起的方法。有的兩塊磁鐵會(huì)吸在一起，有的不會(huì)吸在一起，因?yàn)榇盆F有兩極，只要改變其中一個(gè)磁鐵的方向就能吸在一起。

　　(三)觀看圖片，了解磁性原理在生活中的應(yīng)用

　　教師：磁鐵在我們的生活當(dāng)中還有很大的用處，接下來(lái)我們一起來(lái)看看。(教師介紹磁鐵在生活中的運(yùn)用)

　　(四)經(jīng)驗(yàn)遷移

　　教師：磁鐵的作用可大了，生活中有許多地方也用到了磁鐵，通過磁鐵可以幫助我們解決好多問題，小朋友們回家后還可以繼續(xù)探索磁鐵的奧秘。

　　《有趣的磁鐵》活動(dòng)反思

　　在這次活動(dòng)中幼兒樂于參與，積極發(fā)現(xiàn)。簡(jiǎn)單又平常的活動(dòng)準(zhǔn)備，為幼兒提供了全面探索的機(jī)會(huì)。在新課程教育理念的指導(dǎo)下，我依據(jù)幼兒的需求，設(shè)計(jì)了置疑、猜測(cè)、驗(yàn)證、交流等各個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)诿總€(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)磁鐵特性的了解層層深入，從而培養(yǎng)孩子樂于參與科學(xué)活動(dòng)的興趣，提高孩子觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等科學(xué)探究能力。在活動(dòng)過程中，首先我運(yùn)用引導(dǎo)、對(duì)比、觀察的方法，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，從而讓孩子們了解磁鐵的“同性相吸，異性相斥” 的特性。

　　在科學(xué)活動(dòng)中穿插游戲活動(dòng)，并輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言，使幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣加濃;而在有趣的游戲情境中，幼兒也愿意主動(dòng)去探索，主動(dòng)去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。我認(rèn)為，整個(gè)活動(dòng)的全過程，將“嘗試精神”滲透在了教育教學(xué)之中，基本遵循了“先練后講”的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試，不斷探究，不斷發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)，認(rèn)識(shí)事物的現(xiàn)象。

　　本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了分層遞進(jìn)，分步落實(shí)的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)的環(huán)節(jié)比較分明，教學(xué)重點(diǎn)突出，時(shí)間分配得當(dāng)。操作材料充足，在活動(dòng)中教師言語(yǔ)只是一般的引導(dǎo)性語(yǔ)言，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了：幼兒是學(xué)習(xí)的主體。

　　本次活動(dòng)存在的問題是，我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的、便于操作觀察的材料，讓每個(gè)幼兒都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。個(gè)別幼兒在嘗試活動(dòng)中不夠大膽;有些幼兒在材料的使用上還有磕磕碰碰的現(xiàn)象，雖然老師多次提醒，但還是影響了活動(dòng)的順利進(jìn)行;在活動(dòng)中有時(shí)還不能做到“收放自如”，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，仍需注意加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)。

20、幼兒園中班科學(xué)《美麗的項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)依據(jù) ABAB 等簡(jiǎn)單規(guī)律排列物體。

　　2.懂得用自己的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

　　3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　4.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)依據(jù) ABAB 等簡(jiǎn)單規(guī)律排列物體。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步學(xué)習(xí)繩子打結(jié)

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：紅色藍(lán)色氣球各五個(gè)、大小橘子各五個(gè)、一串項(xiàng)鏈、圓形三角形布織布若干、繩子 24 條，大小藍(lán)色珠子若干、各種顏色珠子若干、小熊家情景圖、項(xiàng)鏈展板一個(gè)

　　活動(dòng)過程：

　　1.談話導(dǎo)入，引出主題

　　師:小朋友們，你們愛媽媽嗎?你們是怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛呢 ?

　　2.幼兒用自己的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

　　師小結(jié):小朋友們都是這樣來(lái)愛媽媽的，小熊也很愛自己的媽媽，明天就是小熊媽媽的生日啦!小熊為媽媽準(zhǔn)備了三個(gè)驚喜 。

　　3.出示氣球，幼兒感知紅藍(lán)紅藍(lán)規(guī)律排列。

　　(一)教師出示情景圖，展示氣球，幼兒觀察排列規(guī)律。

　　師：第一個(gè)驚喜是用紅色和藍(lán)色的氣球裝飾了家。

　　幼兒觀察氣球是按紅色藍(lán)色這樣有規(guī)律的排列。

　　師小結(jié):原來(lái)我們的氣球是按一個(gè)紅色氣球一個(gè)藍(lán)色氣球有規(guī)律的排列的。

　　4.出示橘子幼兒操作嘗試大小規(guī)律排列。

　　(一)出示橘子幼兒觀察大小規(guī)律

　　師:家已經(jīng)裝飾漂亮啦。猜猜第二個(gè)驚喜是什么呢?哇哦，是熊媽媽最愛吃的橘子。哎?看看桌子上的橘子有什么不一樣的?

　　師:對(duì)，一個(gè)是大橘子，一個(gè)是小橘子，小熊辛苦的把橘子擺在桌子上方便媽媽拿，看看他是怎么擺的呢?

　　(二)幼兒嘗試操作按大小規(guī)律排列橘子

　　師小結(jié)：橘子是按一個(gè)大橘子一個(gè)小橘子有規(guī)律的排列的。5.出示項(xiàng)鏈，幼兒操作嘗試。

　　(一)出示項(xiàng)鏈，幼兒發(fā)現(xiàn)圓形三角形圓形三角形規(guī)律。

　　師:她的第三個(gè)驚喜就是她送給媽媽的生日禮物，一串美麗的項(xiàng)鏈，哎?是什么形狀串的項(xiàng)鏈?

　　師:它們是怎么排列的?

　　(二)幼兒操作嘗試按圓形三角形圓形三角形規(guī)律排列。

　　師:哦這條項(xiàng)鏈?zhǔn)前磮A形三角形這樣的規(guī)律的排列。哎呀!小熊在串項(xiàng)鏈的過程中漏掉了幾塊圖形，誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)缺了什么圖形，請(qǐng)你幫小熊粘好項(xiàng)鏈。

　　師小結(jié):小熊按顏色的規(guī)律大小的規(guī)律形狀的規(guī)律為媽媽準(zhǔn)

　　備了三個(gè)驚喜，媽媽覺得這樣有規(guī)律的排列很漂亮，很喜歡， 你們想不想給媽媽做一串美麗的項(xiàng)鏈送給媽媽呢?

　　6.幼兒制作美麗的項(xiàng)鏈，教師巡回指導(dǎo)

　　(一)教師介紹串項(xiàng)鏈材料

　　師：老師為小朋友們準(zhǔn)備了顏色不同，大小不同，形狀不同的材料，請(qǐng)小朋友任意選擇一種材料來(lái)為媽媽串項(xiàng)鏈。

　　(二)教師介紹串項(xiàng)鏈規(guī)則。

　　師:第一根據(jù)你所選擇的材料有規(guī)律排列，

　　第二我們制作項(xiàng)鏈時(shí)要注意安全，選擇珠子的小朋友不要把珠子放到嘴里或者鼻孔里，要輕輕拿慢慢串不要散落在地上。

　　第三，每一位小朋友用自己操作盒子里的材料串好項(xiàng)鏈記得要打好結(jié)，不會(huì)打結(jié)小朋友請(qǐng)舉手老師會(huì)幫助你。

　　(三)幼兒制作項(xiàng)鏈教師巡回指導(dǎo)

　　(四)幼兒個(gè)別展示教師評(píng)價(jià)活動(dòng)結(jié)束:

　　幼兒按男女男女規(guī)律排隊(duì)把項(xiàng)鏈掛在展板上。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒通過觀察氣球顏色、幫助小熊擺放蘋果，觀察小熊媽媽的項(xiàng)鏈來(lái)掌握按 ABAB 規(guī)律排列物體，而為媽媽制作項(xiàng)鏈既表達(dá)了對(duì)媽媽的愛也通過串項(xiàng)鏈的過程學(xué)習(xí)按 ABAB 規(guī)律排列物體。在整個(gè)活動(dòng)中，各個(gè)環(huán)節(jié)都緊扣目標(biāo)，銜接流暢，教師對(duì)于幼兒的每個(gè)回答都有具體的評(píng)價(jià)語(yǔ)，但是最大的問題是沒有發(fā)散幼兒的思維，讓幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色不同，大小不同，圖形不同的情況下有什么排列規(guī)律?而不是一味的給幼兒灌

21、幼兒園中班科學(xué)《認(rèn)識(shí)水果》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意與大家分享水果，體驗(yàn)分享到快樂。

　　2、能大膽、清楚地說(shuō)出自己見到或吃過的各種水果的名稱、形狀、味道等特點(diǎn)。

　　3、能通過觀察、觸摸、品嘗等方法，感知水果的多種多樣。

　　4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　6、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　7、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)常見的水果，參觀水果超市，找一找各種水果。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1)多種多樣的水果PPT，盤子，一次性手套

　　(2)準(zhǔn)備一個(gè)“水果魔箱”，里面放有各種各樣的水果。

　　(3)收集各種各樣的水果。

　　(4)盤子，一次性手套，水果刀

　　活動(dòng)過程：

　　一、幼兒聽音樂，進(jìn)入水果王國(guó)。

　　師：小朋友，你們好!我是水果王國(guó)的國(guó)王，水果王國(guó)里有許多水果寶寶，你們想不想和它們做朋友呀!瞧，它們都躲起來(lái)了，它們?cè)诤臀覀兺嬗螒蚰亍?/p>

　　二、幼兒認(rèn)識(shí)水果，了解其典型特征

　　1.看圖猜水果寶寶

　　師：今天水果寶寶還要和小朋友們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，他們只露出了一點(diǎn)點(diǎn)的小臉蛋，請(qǐng)你們猜猜它們都是誰(shuí)?

　　2.猜中以后出示水果實(shí)物通過摸一摸、看一看、嘗一嘗，感知水果的特點(diǎn)

　　師：老師這里有一個(gè)百寶箱看看藏起來(lái)的水果寶寶在不在里面好嗎，我們一起呼喊它“XX,XX”快出來(lái)。

　　幼兒：XX,XX快出來(lái)

　　水果從寶箱里滾出來(lái)，師：哇，XX寶寶出來(lái)了，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)XX寶寶吧。

　　(1)看水果，知道水果的名稱，了解水果的外形特征。

　　師：XX寶寶叫什么名字?

　　XX寶寶穿了件什么顏色的衣服?

　　XX寶寶長(zhǎng)的什么樣?

　　(2)摸水果，感知水果的表皮特征。

　　師：請(qǐng)小朋友用手摸一摸，水果寶寶的表皮怎么樣?水果寶寶的下面有什么?

　　(3)切開水果，了解水果的內(nèi)部特征。

　　師：把水果寶寶切開，看看水果寶寶里面有什么?

　　(4)嘗水果，了解水果的味道。

　　師：請(qǐng)小朋友互相嘗一嘗，水果寶寶的果肉是什么味道?

　　小結(jié)：我們?cè)谒鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了蘋果寶寶、梨寶寶、桔子寶寶、香蕉寶寶。蘋果寶寶長(zhǎng)得圓圓的，有的紅，有的青，表皮很光滑，果肉里有籽，果肉又酸又甜;梨寶寶上邊小下邊大，表皮上有小黑點(diǎn)，果肉里有籽，果肉又酸又甜，水分多;桔子寶寶是扁圓形的，表皮粗糙，果肉是一瓣一瓣的里面有籽，果肉又酸又甜，水分多，有營(yíng)養(yǎng);香蕉寶寶長(zhǎng)得象彎彎的月亮，果皮是黃色的，果肉又香又甜。

　　三、感知水果的多樣性。

　　師：小朋友，快來(lái)看，這里還有許多漂亮的水果寶寶的照片呢!都有些什么水果呢?(蘋果、梨、桔子、香蕉、草莓、西瓜、櫻桃、葡萄、芒果、桃、荔枝、……)

　　小結(jié)：水果有各種各樣的形狀，有圓的、橢圓的、長(zhǎng)的、扁的;有各種顏色，紅的、黃的、橘紅的、紫的、綠的;還有不同的味道，甜的、酸的、又甜又酸的、又甜又苦的。并且要多吃水果能使身體更健康，所以我們要每天吃水果。

　　四，欣賞水果拼盤

　　師：各種各樣的水果寶寶組合在一起可以做成美麗的水果拼盤，讓我們看看水果拼盤里都有哪些水果寶寶吧。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)水果拼盤由哪些水果拼成

　　五、制作水果拼盤。

　　師：看，老師為你們準(zhǔn)備了好多切好了的水果，我們也把水果們變成美麗的拼盤吧，現(xiàn)在請(qǐng)寶貝們帶上手套，制作水果拼盤吧

　　六、分享水果拼盤

　　師：寶貝們的水果拼盤做的真漂亮，現(xiàn)在就請(qǐng)寶寶們邀請(qǐng)你們的爸爸媽媽和你們一起分享自己的水果拼盤吧，吃之前請(qǐng)你們向爸爸媽媽介紹一下你的拼盤是用什么水果組合成的。

　　七、活動(dòng)自然結(jié)束

　　活動(dòng)反思：

　　1、本節(jié)活動(dòng)通過“摸、看、聞、嘗”等方法，充分運(yùn)用五官感覺來(lái)認(rèn)知蘋果，香蕉的形狀、顏色、味道。

　　2、整節(jié)活動(dòng)中，充分引發(fā)幼兒濃厚的好奇心，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能更大程度的加入?yún)⑴c到整節(jié)活動(dòng)當(dāng)中。

　　3、對(duì)本節(jié)活動(dòng)的細(xì)節(jié)部分處理有些不當(dāng)：

　　(1)在開始部分，應(yīng)用較安靜的游戲，或與水果有關(guān)的小游戲進(jìn)行導(dǎo)入。

　　(2)在“神秘袋”“聞一聞”兩個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒等待的時(shí)間有一點(diǎn)長(zhǎng)，應(yīng)多準(zhǔn)備一些材料，讓其他幼兒更好的參與。

　　(3)整節(jié)活動(dòng)，可變種方式來(lái)進(jìn)行。例如：將幼兒分組，每人一個(gè)水果實(shí)物，讓幼兒親自感知兩種不同水果的，不同特性。也可以用“蒙氏”教學(xué)法來(lái)進(jìn)行，教師直接貫穿給幼兒正確的概念。這樣可以讓整節(jié)活動(dòng)更加的收、放自如，也可以讓幼兒更加有積極性，參與到活動(dòng)中。

　　(4)可再加深一點(diǎn)難度，讓幼兒積累更多的生活經(jīng)驗(yàn)。也可用兩種不同感覺的水果來(lái)進(jìn)行，對(duì)比更加的強(qiáng)烈，明顯。例如：蘋果和獼猴桃，一個(gè)是光滑的，一個(gè)是粗糙的。

　　通過這節(jié)活動(dòng)，老師們給出了很多寶貴的意見和建議，對(duì)我有了一個(gè)很大的學(xué)習(xí)提升。在今后的活動(dòng)中，我會(huì)繼續(xù)向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，慢慢摸索，提高自己的組織活動(dòng)能力，找到適合不同年齡段的不同方法，讓幼兒學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，將以后的活動(dòng)開展的更生動(dòng)有效。

22、中班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思《顏色變變變》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能正確進(jìn)行三原色分類并大膽嘗試兩種色彩的混合，感受色彩的變化;

　　2.能用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，積極參與交流;

　　3.體驗(yàn)玩變色游戲的樂趣，感受科學(xué)活動(dòng)的樂趣;

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法;

　　5.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　透明飲料瓶若干個(gè)、塑料筐數(shù)個(gè)、瓶蓋數(shù)個(gè)、磁性黑板一塊、顏色圖標(biāo)、顏色吊牌、棉布、音樂

　　活動(dòng)過程：

　　(一)觀察、探索瓶子的秘密

　　1.魔法小游戲，引出魔法瓶。

　　2.觀察瓶里的水并說(shuō)出其特征：無(wú)色透明。

　　(二)發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望

　　“瓶子里有秘密喲，待會(huì)我們一人拿一個(gè)看看有什么?

　　1.自由選擇瓶子(提取瓶要求)

　　2.游戲：跳動(dòng)的瓶子(1)

　　3.交流：神奇的魔法瓶

　　“看看我們的瓶子有沒有什么變化啊?”“這是為什么呢?”(引導(dǎo)幼兒觀察)

　　(三)玩變色游戲，進(jìn)行顏色分類。

　　“這兒還有好多神奇的瓶子呢(揭開遮布)，一個(gè)人拿一個(gè)，我們?cè)賮?lái)試一次吧?！?/p>

　　1.游戲：跳動(dòng)的瓶子(2)

　　(音樂開始)“動(dòng)起來(lái)吧，讓瓶子里的水也跳動(dòng)起來(lái)!”

　　2.觀察分類：按顏色分類

　　(1)“你們發(fā)現(xiàn)了什么?變成了什么顏色?

　　(2)“下面我們來(lái)玩一個(gè)舉瓶子的游戲：我數(shù)一，二，三，和我一樣顏色的舉起來(lái)，我要開始數(shù)啦，一，二，三。”

　　(四)再變顏色，探索秘密

　　1、魔法表演：顏色變變變

　　老師換瓶蓋變色，提問：“知道我怎么變的嗎?”

　　2、魔法揭秘：顏色怎么變的

　　細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了，剛才魔法師換了一個(gè)瓶蓋，瓶子里水的顏色就又變了，那么，秘密到底在哪兒呢?

　　(1)觀察瓶蓋秘密

　　(2)談?wù)撍念伾推可w里的顏色之間的關(guān)系

　　(3)討論：水的顏色和瓶蓋里的顏色不同，會(huì)怎么樣?

　　(4)幼兒操作：顏色變變變

　　(5)操作交流：色彩真神奇

　　科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》反思：

　　本次活動(dòng)中我分為了四個(gè)環(huán)節(jié)：即觀察、探索瓶子秘密;發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望;玩變色游戲，進(jìn)行顏色分類;再變顏色揭示秘密。

　　第一環(huán)節(jié)：觀察探索瓶子秘密

　　首先以魔術(shù)師的身份出現(xiàn)可以快速地集中幼兒的注意力，激發(fā)他們的興趣。讓幼兒觀察瓶里的水，說(shuō)出水的特征為后面的變色游戲做好鋪墊。

　　第二環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望

　　中班幼兒注意的指向性還很不明確，且還沒有記錄的基礎(chǔ)，所以需要循序漸進(jìn)地提出要求，逐步發(fā)現(xiàn)顏色變化的一些規(guī)律。這個(gè)環(huán)節(jié)上讓孩子通過放松的跳舞過程后觀察到魔術(shù)師與孩子的瓶里的水發(fā)生了不同變化，第一次激發(fā)了幼兒的探索興趣。

　　第三環(huán)節(jié)：玩變色游戲，進(jìn)行顏色分類

　　這一過程同樣用和瓶子跳舞的游戲讓幼兒發(fā)現(xiàn)顏色的變化，活動(dòng)中孩子看到自己瓶里的水發(fā)生了變化，非常高興，都和朋友交流自己的發(fā)現(xiàn)，并互相觀察顏色的不同(我的是紅色….)這將有助于發(fā)展孩子的合作能力，增加更多的相互交流與協(xié)作的機(jī)會(huì)。

　　第四環(huán)節(jié)：再變顏色揭示秘密

　　在這一環(huán)節(jié)我首先創(chuàng)設(shè)神秘的魔術(shù)氣氛讓幼兒觀察到顏色的再次變化，引導(dǎo)幼兒討論顏色變化的原因，知道瓶蓋的秘密，然后教師再示范換瓶蓋的過程并講明要求(為了使后面幼兒換瓶蓋記住操作過程)當(dāng)幼兒換瓶蓋看到自己手中瓶?jī)?nèi)水的顏色變化后，我重點(diǎn)讓幼兒說(shuō)說(shuō)兩種不同的顏色碰在一起有沒有變化和有什么變化，讓幼兒通過語(yǔ)言、思維及教師所展示的圖標(biāo)的相互作用，明晰自己的操作過程。并且知道小朋友變出了橙色、綠色、紫色的原因。通過這些多次用語(yǔ)言表達(dá)和理解，他們逐漸地明晰和建構(gòu)科學(xué)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，形成準(zhǔn)確的表達(dá)方式。

　　整個(gè)環(huán)節(jié)中我注重激發(fā)孩子的探索興趣，滲透了學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，(如瓶寶寶正休息要悄悄的，不擁擠的取放瓶子)從幾次的變色游戲中將活動(dòng)一步步推向高潮，達(dá)到綱要中對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)要求及本次活動(dòng)的目標(biāo)。

23、中班科學(xué)《認(rèn)識(shí)沙石》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　認(rèn)識(shí)沙石(中班科學(xué))

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過幼兒自身的探索活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)沙子和石頭的特征，知道沙子和石頭是多種多樣的。

　　2、通過觀察、討論等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)沙、石的用途以及它們和人們生活的關(guān)系。

　　3、學(xué)習(xí)用沙、石來(lái)表現(xiàn)各種造型，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍環(huán)境的探索興趣。

　　5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　6、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知道準(zhǔn)備：

　　1、平時(shí)散步、參觀、春游及秋游活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察用沙、石做的各種建筑，看石人、石馬、石子路，看工人用水泥、沙子造房子，幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。

　　2、游戲中讓幼兒玩沙，科學(xué)桌上放置幼兒撿的各種石頭。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一塊石頭，每組一個(gè)盆，放上水，供給幼兒的各種形狀、大小不一的石頭，黃沙(粗的和細(xì)的)，玩沙工具若干，有關(guān)石頭建筑的圖片，沙盤兩個(gè)(分別裝干沙和濕沙)

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示石頭和一盤沙，引起幼兒的探索興趣。

　　二、教師引導(dǎo)進(jìn)行探索活動(dòng)，師生共同討論，形成初步概念。

　　1、探索活動(dòng)：沙、石的由來(lái)。

　?、盘岢鰡栴}，讓幼兒討論，“是先有石，還是先有沙?”

　　⑵做沙、石的實(shí)驗(yàn)。

　　將一團(tuán)捏在一起的濕沙，用吹風(fēng)機(jī)吹，觀察其變化。

　　教師小結(jié)：小球上的沙，由于濕度的變化和擠壓，可變成巖石，而在巖石經(jīng)過風(fēng)吹、日曬或水浪的沖擊可變成大石頭。大石頭可在變成小石頭，小石頭

　　可變成粗沙。粗沙進(jìn)一步又可變成細(xì)沙。所以，可以說(shuō)沙是石頭變的，石頭也是由沙變的。 ⑶讓幼兒再次做上述沙、石實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證是否正確。

　　2、探索活動(dòng)：認(rèn)識(shí)石頭。

　　⑴讓幼兒自己玩自己的石頭(每人一塊，顏色、大小、形狀不一)，

　?、茊l(fā)提問：

　?、?石頭是什么樣的?(硬硬的)

　?、?摸上去有什么感覺?(粗糙、光滑)

　?、?你手里的石頭是什么顏色的，什么形狀的?

　?、?把石頭放在水里看看有什么變化?

　?、墙處煄椭變赫?，形成認(rèn)識(shí)：

　　“你聽了其他小朋友的發(fā)言，你發(fā)現(xiàn)什么?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：石頭是多種多樣的，顏色有……，形狀有……)

　　教師小結(jié)石頭的特征。

　?、扔懻摚菏^有什么用?

　　鋪路、鋪地、筑防洪堤、做假山、石橋和石凳、石欄桿(教師出示一些圖片讓幼兒看)，還可用來(lái)做工藝品。

　　教師小結(jié)得出結(jié)論：人們的生活離不開石頭。

　　3、探索活動(dòng);認(rèn)識(shí)沙。

　　⑴請(qǐng)幼兒到大沙盤了玩沙。

　　教師提問：這是什么?它與石頭有什么不同?

　?、谱層變和娓缮澈蜐裆?。

　　教師提問：感覺有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)了什么?(干沙捏不攏)

　?、墙o幼兒看各種不同的沙子。

　　讓幼兒觸摸粗沙、細(xì)沙，問他們有什么不同感覺。

　?、扔懻摚?/p>

　?、?在什么地方看到過沙子?(土地上、海邊、電視上的大沙漠里……)

　?、?沙子有什么用?能為人們做些什么?(造房子、給小朋友玩建筑游戲……)

　　三、幼兒創(chuàng)造性活動(dòng)

　　請(qǐng)幼兒集體用沙子和石頭來(lái)建筑美麗的公園(分成小組進(jìn)行)

　　活動(dòng)反思：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：科學(xué)活動(dòng)就是要讓幼兒能運(yùn)用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。根據(jù)《綱要》的要求和我班幼兒愛動(dòng)手動(dòng)腦、好玩等特點(diǎn)，選擇沙子和石頭作為幼兒科學(xué)探究的內(nèi)容，不僅可豐富幼兒對(duì)沙子和石頭的了解，更可以使幼兒感受到玩沙子和石頭的樂趣。

24、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《螃蟹小子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察螃蟹夾子的外形特點(diǎn)，用語(yǔ)言表述。

　　2、了解螃蟹夾子的本領(lǐng)，感受螃蟹的勇敢可愛。

　　3、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　6、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT圖片、故事、音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　導(dǎo)入活動(dòng)——謎語(yǔ)，引起幼兒興趣。

　　身穿盔甲白肚皮，兩只夾子左右提，一生只會(huì)橫著走，住在沙灘河岸地。(螃蟹)

　　師：螃蟹身上最厲害的是什么?(夾子)見過嗎?什么樣?

　　小結(jié)：有毛的是公螃蟹，沒毛的是母螃蟹。

　　二、基本部分

　　1、出示各種螃蟹圖片，認(rèn)識(shí)了解不同的螃蟹夾子。

　　教師出示梭子蟹，提問：這是什么螃蟹?夾子怎么樣?

　　小結(jié)：梭子蟹的夾子又尖又長(zhǎng)，像大剪刀。

　　出示招潮蟹，提問：這是什么螃蟹?夾子怎么樣?

　　小結(jié)：招潮蟹的夾子一個(gè)大一個(gè)小。

　　出示蜘蛛蟹。它長(zhǎng)得像蜘蛛，這是蜘蛛蟹，蜘蛛蟹的夾子又細(xì)又長(zhǎng)。

　　出示饅頭蟹。它有一個(gè)非常有趣的名字叫饅頭蟹。夾子有什么不一樣?(顏色不一樣)

　　出示大閘蟹。大閘蟹夾子什么樣?夾子上有很多的絨毛也叫絨毛蟹。

　　2、了解螃蟹夾子的作用。

　　師： 螃蟹夾子有什么用?

　　小結(jié)：遇到危險(xiǎn)時(shí)，保護(hù)自己，夾敵人。還可以撲捉食物。

　　3、聽故事，了解螃蟹夾子的作用。

　　邊聽故事邊提問，幫幼兒理解故事內(nèi)容。

　　(1)師：小毛是誰(shuí)?(螃蟹)它最寶貴的是什么?(夾子)他總讓自己的夾子怎樣?(保持光鮮亮麗)

　　(2)師：小毛怎么成了螃蟹家族的英雄?(打敗了蝦子大軍)為什么蝦子大軍要來(lái)打?小毛怎么做的?

　　(3)師：小毛在干什么的時(shí)候遇到了青兒?(補(bǔ)魚)用什么撲魚?(夾子)青兒是誰(shuí)?(螃蟹小姐)夾子什么樣?(小毛夾子大，青兒夾子小)后來(lái)它們?cè)鯓恿?(結(jié)婚了)小毛做什么事情讓青兒嫁給它?用什么搬沙子?(夾子)

　　(4)師：我們看看結(jié)婚之后做了什么事情?帶著問題繼續(xù)聽故事。

　　寶寶住在哪里?用什么拉沙子?(夾子)為什么說(shuō)青兒是個(gè)細(xì)心的媽媽?

　　(5)螃蟹夾子除了保護(hù)自己、捕捉食物，還有什么作用?

　　4、完整聽故事。

　　師：誰(shuí)最后變成了螃蟹小子?

　　5、變成螃蟹小子，隨音樂做律動(dòng)。

　　三、結(jié)束部分：教師小結(jié)。

　　四、延伸部分：尋找其他有夾子的動(dòng)物。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過程使幼兒認(rèn)識(shí)和記憶深刻。讓幼兒饒有興趣地理解了整個(gè)故事，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，把孩子的學(xué)習(xí)熱情充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)。使他們體會(huì)到了做課堂主人的自豪和快樂。

25、教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園中班科學(xué)《紙漿的秘密》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　本月主題活動(dòng)是《千“紙”百態(tài)》，老師和幼兒探索了許多關(guān)于紙的秘密，幼兒在彩繪紙面具時(shí)，有一個(gè)幼兒提出了自己的疑問，紙面具是怎么做的呢?根據(jù)幼兒的疑問，尋求了其他幼兒的看法，大家都有這樣的疑問。由此，根據(jù)幼兒的疑問和興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了活動(dòng)《紙漿面具》，讓幼兒自己動(dòng)手操作，解答自己的疑惑。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 觀察人臉的五官，用抓、捏等方式給紙漿造型，探索制作紙漿面具的方法。

　　2、 初步學(xué)習(xí)與同伴合作，體驗(yàn)合作的樂趣。

　　3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　仔細(xì)觀察人臉的五官，用抓、捏等方式給紙漿造型，探索制作紙漿面具的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：皮球若干、利于溶解的廢舊紙張(水果店贊助的紙張)、棍子若干、膠水、水槽若干

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有做紙漿的經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過程

　　一、直接語(yǔ)言導(dǎo)入

　　師：我們上次彩繪面具時(shí)，小朋友們提出了疑問，想知道紙面具是怎么做的?那今天我們就來(lái)做一做紙面具。

　　二、基本部分

　　(一)廢舊紙張變成紙漿

　　師：我們要做紙面具，我們第一步應(yīng)該做什么?引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。(因?yàn)橛變阂延兄谱骷垵{的經(jīng)驗(yàn)，幼兒會(huì)很快想到先把紙做成紙漿。)

　　1、幼兒分組完成做紙漿的任務(wù)

　　幼兒自由與同伴分組，把廢舊紙張撕成小碎片，加入清水浸泡，用棍子再次搗碎，隨后加入足量膠水進(jìn)行攪拌。

　　(二)紙漿變紙漿面具

　　1、討論用什么材料協(xié)助做紙漿面具呢?

　　師：我們的紙漿做好了，直接放在桌面上做面具可以嗎?

　　——不行!放在桌面上面具是平的。

　　——放在桌子上，它沒有干的話，我們就沒有桌子吃飯了。

　　——我們?cè)跉馇蛏献霭?，它是鼓鼓的，做出?lái)就被就不是平的了。

　　——但是氣球很容易爆的，那樣我們的面具就壞掉了。

　　——那我們用皮球呀!它和氣球一樣的鼓鼓的，它不會(huì)爆呀?

　　2、引導(dǎo)幼兒與同伴合作。

　　師：用皮球這個(gè)方法很不錯(cuò)，但是皮球滾來(lái)滾去的，我怎么做面具呀?

　　——用手按住皮球就可以了呀，他就不會(huì)滾了。

　　師：用手按住，就沒有手可以做面具了呀?

　　——我們可以請(qǐng)朋友幫我們按住呀，這樣就可以做了。

　　3、探索制作紙漿面具的方法

　　師：皮球到處滾的問題解決了，紙漿直接敷在皮球上，一點(diǎn)也不光滑，一點(diǎn)也不好看，這可怎么辦呢?

　　——我們可以輕輕的拍一拍，這樣就會(huì)變得光滑的。

　　師：那接下來(lái)，面具應(yīng)該怎么做呢?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察人臉的五官)

　　——眼睛在最上面，我們可以抓兩個(gè)洞洞就變成眼睛了

　　——鼻子在眼睛中間，我們可以把紙漿捏一捏變成鼻子，也可以摳一個(gè)洞洞變鼻子呀

　　——嘴巴在最下面，我可以摳出一個(gè)半圓，變成笑臉嘴巴。

　　4、自由結(jié)伴，協(xié)作完成紙漿面具，老師進(jìn)行巡視和個(gè)別指導(dǎo)。

　　(三)結(jié)束部分

　　請(qǐng)幼兒可以相互欣賞和交流，將制作好的面具，固定好放在戶外晾干。

　　(四)活動(dòng)延伸

　　區(qū)域活動(dòng)——表演區(qū)可開展面具舞會(huì);剩余材料可投放在操作區(qū)，有興趣的幼兒可以繼續(xù)操作。

　　活動(dòng)反思

　　1、本次活動(dòng)是從幼兒的疑問和興趣點(diǎn)出發(fā)的，幼兒參與活動(dòng)的積極性極高，對(duì)老師提出的問題，大膽地說(shuō)出了很多自己的想法，非常樂意動(dòng)手制作紙漿面具。

　　2、在制作紙漿時(shí)，加入的膠水一定要足量，不然面具干了之后會(huì)很脆，稍微用勁就會(huì)破裂。

26、幼兒園中班語(yǔ)言《愛吃水果的?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，掌握故事的情節(jié)發(fā)展。

　　2、體會(huì)閱讀的樂趣，能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法與感受。

　　3、感受故事中愛吃水果的牛和主人間深深的互相關(guān)懷情感，從而產(chǎn)生喜歡吃水果、喝牛奶的愿望。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　體會(huì)閱讀的樂趣，能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法與感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT 課件故事《愛吃水果的?！?、愛吃水果的牛掛畫、水果圖片若干、木瓜

　　活動(dòng)過程

　　一、故事引入，通過猜想故事主角對(duì)故事產(chǎn)生興趣。

　　1)出示 PPT 本次主人翁愛吃水果牛的角，引起小朋友的興趣

　　——今天除了客人老師們，還來(lái)了一位動(dòng)物好朋友，想知道是誰(shuí)嗎?

　　2)揭開謎底，展示完整的愛吃水果的牛

　　——讓我們一起來(lái)看看，它是誰(shuí)呀?那小朋友知道小牛最喜歡吃什么嗎?對(duì)的，小牛最喜歡吃的食物是草。但是我們這只小牛有點(diǎn)不一樣，讓我們一起來(lái)看看它喜歡吃什么!

　　二、閱讀繪本 PPT，初步感受故事，對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行大膽猜想。

　　1)展示繪本封面，引出繪本故事名字《愛吃水果的牛》。

　　——你知道這只小牛最喜歡吃什么嗎?你是從哪里看出來(lái)的?對(duì)了，小牛非常喜歡吃水果，今天我們看的繪本故事就叫《愛吃水果的牛》。

　　2)在老師的引導(dǎo)下，閱讀故事、推測(cè)情節(jié)發(fā)展。

　　——在一個(gè)長(zhǎng)滿各種水果的森林里，住著一只愛吃水果的牛。

　　——第一天，他吃了什么呀?西瓜是什么味道的?是誰(shuí)請(qǐng)它吃的西瓜?他在哪里?一起找到他，用手指告訴我他在哪?

　　——第二天主人又給小牛吃了什么?這種水果叫木瓜，木瓜是什么顏色的?

　　——第三天小牛吃到了這種水果，有小朋友認(rèn)識(shí)嗎?

　　——可是有一天發(fā)生了一件事情，小朋友們看是什么事?

　　——原來(lái)是一陣?yán)滹L(fēng)吹來(lái)了，小朋友們猜一猜主人怎么了?你是怎么看出來(lái)主人生病了?

　　——所有的鄰居也都怎么了?

　　——小牛有沒有感冒呢?為什么他沒有感冒?

　　師：是的，這只小牛不生病是因?yàn)樗芟矚g吃水果，水果里有各種各樣的營(yíng)養(yǎng)能讓我們的身體變強(qiáng)壯?？墒强匆娭魅松×耍∨Ｐ睦飼?huì)怎么樣呢?

　　小結(jié)：是的，主人和鄰居生病了，小牛很著急，它一定會(huì)想到一個(gè)好辦法。請(qǐng)你和旁邊的小朋友分享一下你覺得它是怎么做的?

　　——小牛給主人端來(lái)了一杯草莓牛奶。小牛會(huì)怎么說(shuō)?

　　——后來(lái)小牛又給主人喝了什么味道的牛奶?喝了水果牛奶后，主人的病會(huì)怎么樣?

　　——這些人是誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?吃了水果的鄰居們?cè)趺礃恿?

　　三、教師完整播放、講述故事，再次感受故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)關(guān)心他人的品質(zhì)。師：“小朋友們喜歡這只小牛嗎?為什么?”

　　幼：(因?yàn)樗矚g吃水果)那我們也要像它一樣多吃水果哦!

　　幼：(因?yàn)樗鼤?huì)幫助別人)是的，會(huì)幫助別人的孩子大家都很喜歡他，看來(lái)你也是一個(gè)會(huì)幫助別人的好孩子。

　　四、實(shí)際操作關(guān)心、幫助他人，獲得良好的情感體驗(yàn)。

　　1)主人不在家，提問引發(fā)孩子們的思考。

　　師：愛吃水果的牛又到了吃水果的時(shí)間，可是今天主人出遠(yuǎn)門了，怎么辦呢?原來(lái)大家都是會(huì)幫助別人的好孩子，那我們一起去摘水果吧!

　　2) 教師示范，出示一個(gè)水果圖片：小朋友這是什么水果?

　　3) 幼兒操作，桌上還有好多好多的水果，請(qǐng)選一個(gè)水果送給奶牛吃。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　根據(jù)我班幼兒發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定為體會(huì)閱讀的樂趣，能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法與感受。感受故事中愛吃水果的牛和主人間深深的互相關(guān)懷情感，同時(shí)引導(dǎo)幼兒不挑食、偏食喜歡上吃瓜果等新鮮食品。

　　通過給小牛喂水果由人及己，從而讓幼兒自發(fā)的愛上吃水果。

27、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)變的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.觀察、發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后能出現(xiàn)新的顏色，知道顏色的可變性。

　　2.能認(rèn)真實(shí)驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)記錄顏色的變化。

　　3.對(duì)變色活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望，體驗(yàn)顏色變化的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　發(fā)現(xiàn)兩種顏色完全混合后會(huì)變出一種新的顏色。

　　難點(diǎn)：

　　能通過兩種顏色的混合發(fā)現(xiàn)顏色之間有趣的變化關(guān)系并作簡(jiǎn)單記錄。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.實(shí)驗(yàn)操作材料人手一份(紅黃藍(lán)三色顏料水、貼有顏色標(biāo)記的水杯、攪棒);

　　2.桔子、樹葉、葡萄圖片一份;

　　3.“會(huì)變的顏色”集體記錄表、橙、綠、紫色標(biāo)記若干。

　　活動(dòng)過程

　　一、設(shè)置疑問，引起興趣。

　　1.(出示紅黃藍(lán)三色水)師：孩子們，今天我給你們帶來(lái)了三種顏色的顏料水，是什么顏色呀?

　　2.(出示圖片)師：我還帶來(lái)了三張圖片，看看是什么?什么顏色的?

　　3.設(shè)疑：今天我遇到了一個(gè)難題，我想來(lái)畫畫葡萄、桔子、樹葉，可是，我沒有這些顏色，怎么辦?不過我聽說(shuō)紅、黃、藍(lán)三種顏色會(huì)變魔術(shù)哦，用它們兩兩結(jié)合，就可以變出這些顏色來(lái)。你們相信嗎?

　　二、激發(fā)猜想，學(xué)習(xí)記錄。

　　今天你們就來(lái)做小小科學(xué)家，做個(gè)變色實(shí)驗(yàn)，看看能不能把紫色、橙色和綠色變出來(lái)好嗎?

　　1.出示記錄表。

　　師：一起來(lái)看這張記錄表。表上有什么?你能看懂嗎?(引導(dǎo)幼兒看懂表上的內(nèi)容：顏色標(biāo)記和猜想標(biāo)記)

　　2.記錄猜想。

　　師：你覺得紅色和黃色合在一起會(huì)變成什么顏色?還有黃色和藍(lán)色、紅色和藍(lán)色呢?請(qǐng)把你的猜想貼在相應(yīng)的空格里。

　　小結(jié)：看來(lái)，你們都有了自己的想法。不過，光猜想可不一定正確哦，小小科學(xué)家一定要親手做一下實(shí)驗(yàn)才能得出正確的結(jié)果! 三、參與探索，操作記錄。

　　1.認(rèn)識(shí)操作材料。

　　師：看一看，做這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要哪些材料。

　　(1)紅黃藍(lán)顏料水各 2 份

　　(2)貼有顏色標(biāo)記的水杯 3 個(gè)

　　(3)攪棒

　　(4)橙、綠、紫三色標(biāo)記

　　2.明確操作要求。

　　(1)根據(jù)杯子上的顏色標(biāo)記選擇相應(yīng)的顏料水倒在一起，用攪棒攪勻，仔細(xì)觀察它們變出了什么顏色。

　　(2)做完一次變色實(shí)驗(yàn)后及時(shí)在杯子下面貼上相應(yīng)的顏色標(biāo)記。

　　3.自主實(shí)驗(yàn)并記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　師：小小科學(xué)家們，趕快去試試吧! 四、交流展示，記錄結(jié)果。1.集體交流實(shí)驗(yàn)過程及現(xiàn)象。

　　師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么做變色實(shí)驗(yàn)的?你發(fā)現(xiàn)了什么? 2.現(xiàn)場(chǎng)演示實(shí)驗(yàn)并記錄結(jié)果。

　　3.兒歌小結(jié)。

　　師：孩子們，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這些顏色是怎么變出來(lái)的吧。

　　(結(jié)合記錄表及圖片)紅色黃色變魔術(shù)，變成橙色畫橘子;黃色藍(lán)色變魔術(shù)，變成綠色畫葉子;紅色藍(lán)色變魔術(shù)，變成紫色畫葡萄。紅色黃色和藍(lán)色，變來(lái)變?nèi)フ嬗腥?

　　五、拓展延伸，結(jié)束活動(dòng)。

　　師：剛才我們是用兩種顏色來(lái)變魔術(shù)的，如果把這三種顏色放到一起變一變，又會(huì)變出什么顏色來(lái)呢?孩子們，有空的時(shí)候記得去試一試哦!

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　一、選材生活化。

　　新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中內(nèi)容與要求的第一條指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。因此，我選取了幼兒日常生活中非常熟悉的、變化明顯的顏色來(lái)組織活動(dòng)。單純的講解顏色的變化很難讓幼兒理解和掌握。在《會(huì)變的顏色》活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了有關(guān)顏色的實(shí)驗(yàn)，通過讓幼兒動(dòng)手嘗試發(fā)現(xiàn)顏色的變化。

　　二、讓幼兒在探索中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中得到快樂。

　　幼兒的主動(dòng)探究與學(xué)習(xí)是從問題開始的。因此活動(dòng)開始時(shí)，我首先拋出問題，以此引發(fā)幼兒興趣，使幼兒產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極愿望，并把自己的猜測(cè)記錄下來(lái)。

　　經(jīng)歷探索之后，每個(gè)人都有把自己的發(fā)現(xiàn)與他人交流的愿望。幼兒可以澄清自己的思想、觀點(diǎn)、方法和結(jié)果，還可以了解同伴的想法和做法，嘗試學(xué)會(huì)用不同方式解決同一問題。

　　在探索交流之后，我針對(duì)不同記錄結(jié)果，進(jìn)行集體演示，鞏固了幼兒的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)明的概括和整理，幫助他們提升經(jīng)驗(yàn)，并用兒歌小結(jié)。這樣，幼兒在經(jīng)歷了猜想

　　記錄—探索實(shí)驗(yàn)—分享交流的整個(gè)過程，體驗(yàn)到探索成功的喜悅和快樂。

28、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)并鞏固紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)。

　　2、通過變魔術(shù)游戲活動(dòng)，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個(gè)，瓶蓋2個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅、黃、藍(lán)顏料。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解顏料被水溶解變色的小秘密。

　　四、活動(dòng)難點(diǎn)：

　　通過變魔術(shù)的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　五、活動(dòng)過程：

　　1、以帶孩子們?nèi)ツХㄊ澜缫胛覀兊幕顒?dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：今天老師帶大家去魔法世界走一走，看一看。出示裝有清水的塑料瓶子。

　　師：瓶中的水寶寶有沒有顏色?

　　師小結(jié)：水是透明的，無(wú)色的，無(wú)味，會(huì)流動(dòng)的。

　　2、第一次探索，初步感知水寶寶變色的秘密。

　　這個(gè)水寶寶很好玩，現(xiàn)在我們要和它玩一個(gè)變魔術(shù)的游戲，我們一起來(lái)念魔法咒語(yǔ)“巴拉拉小魔仙，變變變”，說(shuō)到變的時(shí)候，大家把手里的瓶子上下使勁搖動(dòng)，看一看會(huì)發(fā)生什么樣的變化。

　　鞏固幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)的認(rèn)識(shí)，然后請(qǐng)幼兒記住手中瓶子的顏色，并說(shuō)一說(shuō)。

　　3、第二次探索，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

　　師：老師這里有幾個(gè)裝有顏色的瓶蓋，請(qǐng)大家每人選一個(gè)和你手中瓶子顏色不一樣的顏色。

　　把原來(lái)瓶蓋擰下來(lái)，把新的瓶蓋蓋上去，一定要擰緊哦，可以請(qǐng)老師幫忙擰瓶蓋，擰好瓶蓋以后再把瓶子上下使勁搖動(dòng)，看看又會(huì)發(fā)生什么變化。

　　4、談?wù)摻Y(jié)果。

　　看看我們現(xiàn)在的瓶子有什么變化，再說(shuō)一說(shuō)瓶子里以前是什么顏色，現(xiàn)在是什么顏色。圖片展示，加深記憶：第一組：黃+紅→橙

　　第二組：黃+藍(lán)→綠

　　第三組：紅+藍(lán)→紫

　　5、小結(jié)：我們平時(shí)在生活中還有很多的顏色，我們可以把其他不同的顏色混合在一起看一看會(huì)發(fā)生什么樣的變化，讓我們下來(lái)在區(qū)域角里再進(jìn)行操作一下吧。

　　六、活動(dòng)反思：

　　1、進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)前要多進(jìn)行幾次實(shí)驗(yàn)，把顏色配比好，這樣幼兒操作起來(lái)會(huì)比較簡(jiǎn)單。

　　2、活動(dòng)過程中可以多啟發(fā)幼兒自己去觀察，去發(fā)現(xiàn)。

　　3、展示顏色圖片時(shí)讓幼兒自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們拿的顏色的變化。

29、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《圖形變變變》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在對(duì)圖形拼折變形的過程中感知圖形的變化。

　　2、能在操作中探索多種解決問題的方法并能大膽表達(dá)自已的操作方法。

　　3、幼兒喜歡動(dòng)手操作，喜歡探索，對(duì)組合、分析圖形感興趣。

　　4、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　在對(duì)圖形拼折變形的過程中感知圖形的變化。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能在操作中探索多種解決問題的方法并能大膽表達(dá)自已的操作方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種幾何圖形卡片、幼兒操作的幾何圖形若干，步驟圖。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示各種幾何圖形，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的圖形寶寶，知道他們的特點(diǎn)。

　　2、教師出示圖形，幼兒認(rèn)識(shí)它們并說(shuō)出它們的名字。

　　圖形寶寶有一個(gè)心愿，他們都想像變形金剛一樣會(huì)變身。 今天，老師和小朋友一起來(lái)幫助圖形寶寶變身。

　　3、引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手試試，把圖形寶寶變身，并請(qǐng)幼兒交流。

　　4、出示圖示，并根據(jù)折紙圖示進(jìn)行折紙變身。

　　小結(jié)：只要將圖形寶寶輕輕一折，圖形就變身了。

　　幼兒動(dòng)手操作，可隨便變化圖形。

　　5、拿出正方形，引導(dǎo)幼兒折變圖形。

　　二、老師引導(dǎo)幼兒再將三角形、圓形進(jìn)行折變，分組進(jìn)行看看哪組的小朋友變的多，變的快。幼兒分組給三角形，圓形進(jìn)行折變。

　　三、老師總結(jié)：小朋友真能干，通過折一折幫助圖形寶寶實(shí)現(xiàn)了變身的愿望，小朋友還可以動(dòng)手撕，圖形也會(huì)變身，并且變的會(huì)更多。

　　四、組織幼兒自己玩拼圖游戲

　　1、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手拼圖形。幼兒操作。

　　2、幼兒分享交流自己的作品，并介紹自己的作品分別是有什么圖形寶寶拼成的。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)小朋友們到活動(dòng)區(qū)動(dòng)手撕、用剪刀剪，讓圖形變得更多。

　　課后反思：

　　《圖形變變變》是中班的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，目的在于使幼兒通過本次活動(dòng)能按照所提供的圖示選擇合適的圖形進(jìn)行拼圖，并探索用多個(gè)圖形拼出不同的造型，能認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言，學(xué)會(huì)相互合作。激發(fā)幼兒思維能力和探索的興趣;通過活動(dòng)，讓幼兒懂得圖形不同的擺法可以創(chuàng)造

　　性地?cái)[出各種造型;能通過折的方法將圖形變換。幼兒對(duì)基本的幾個(gè)圖形已經(jīng)有所了解，為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用顏色鮮艷的彩紙圖形進(jìn)行教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。

　　在活動(dòng)過程中我采用了猜測(cè)討論法、探索操作法、發(fā)現(xiàn)法等幾種教學(xué)方法。反思整個(gè)活動(dòng)過程，我認(rèn)為活動(dòng)是基本成功的，幼兒在積極主動(dòng)的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展。

30、中班科學(xué)《兩只氣球》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　兩只氣球(科學(xué))

　　準(zhǔn) 備

　　兩只一樣的氣球，一把椅子

　　玩 法

　　1、告訴孩子游戲的玩法、規(guī)則、觀察的重點(diǎn)。

　　2、把兩只氣球吹起來(lái)，一只吹得大些，一只吹得較小，用線把氣球口扎好。孩子觀看，哪只氣球在空中飄的時(shí)間長(zhǎng)。

　　3、媽媽兩手平舉，各拿一只氣球，從一個(gè)高度同時(shí)松手放下兩只氣球，讓孩子觀看，哪只氣球在空中飄的時(shí)間長(zhǎng)。

　　4、孩子模仿媽媽站在椅子上放氣球。

　　獲得經(jīng)驗(yàn)

　　初步了解空氣的浮力

　　提 示

　　空氣像水一樣，有浮力。相同物體表面積大的，在空氣中受到的阻力大，所以大氣球飄的時(shí)間長(zhǎng)些。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。

31、中班科學(xué)《怎樣使它站得穩(wěn)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　科學(xué)：怎樣使它站得穩(wěn)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1)啟發(fā)幼兒的動(dòng)腦筋的能力，能發(fā)現(xiàn)物體“站不穩(wěn)”的原因。

　　2)幼兒能嘗試在操作中找出讓物體“站得穩(wěn)”的方法。

　　3)提高幼兒的動(dòng)手能力和解決問題的能力，具有探索精神。

　　4)通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5)愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 毛巾、卡紙等站不穩(wěn)的物品，積木、紙盒、橡皮泥等站得穩(wěn)的輔助材料

　　活動(dòng)過程：

　　1)以情景引入課題，引起幼兒對(duì)問題思考的興趣。

　　師：今天寶寶商店請(qǐng)小朋友去幫忙整理各種物品，要求我們想辦法使所有的物品都能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)亍罢尽痹谪浖苌稀?/p>

　　2)引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)物品“站”不穩(wěn)的原因。 引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)物品“站”不起來(lái)或“站”不穩(wěn)，并找出原因。如：布木偶因材料太軟而站不起來(lái)

　　3)指導(dǎo)幼兒探索使物體站得穩(wěn)的方法。

　　⑴幼兒自由結(jié)伴，自選材料進(jìn)行探索

　?、苹ハ嘟榻B和演示探索結(jié)果

　?、菐熒餐瑲w納物體“站”得穩(wěn)的方法：

　?、?增大接觸面的方法：如筷子用橡皮筋扎一頭，另一頭撐成三 角形。

　　② 加重的方法：如把站不穩(wěn)的空瓶子加水。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，并樂于分享自己的探究結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動(dòng)核心，基本做到孩子在前，教師在后;嘗試在前，指導(dǎo)在后;操作在前，結(jié)論在后。

32、中班科學(xué)《有趣的泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　有趣的泡泡(科學(xué))

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。

　　2、發(fā)展幼兒觀察力、動(dòng)手操作能力，提高音樂表現(xiàn)能力。

　　3、嘗試動(dòng)手制作泡泡水。并用身體語(yǔ)言表現(xiàn)泡泡的形態(tài)。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5、體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、泡泡槍、吹管、小棒、毛巾若干。

　　2、洗衣粉、餐洗凈、洗手液若干，杯子若干。

　　3、電子琴。音樂游戲磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　教師用泡泡槍吹泡泡，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引入課題。

　　二、展開：

　　1、生活聯(lián)想：提問——平時(shí)在哪兒見過泡泡?哪些東西能變出泡泡來(lái)?幼兒討論，交流。

　　2、幼兒認(rèn)識(shí)操作材料。老師準(zhǔn)備了什么東西?洗衣粉、水等。

　　3、幼兒初次嘗試做泡泡水。

　　(1)水是什么樣子的?加入洗衣粉后會(huì)發(fā)生什么變化呢?

　　(2)幼兒用洗衣粉制作泡泡水。提問：“洗衣粉到哪兒去了，有什么好辦法讓它溶解的快些?(小棒攪、加熱水)溶解到水里能變出泡泡來(lái)嗎?

　　(3)試吹泡泡。提問：除了洗衣粉還有什么溶解在水中能夠變出泡泡來(lái)?

　　4、嘗試用不同材料制作泡泡水，用自己制作的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悅。

　　5、你是怎樣弄出泡泡來(lái)的?泡泡為什么能飛起來(lái)?為什么有的泡泡大?有的泡泡小?

　　6、游戲體驗(yàn)——吹泡泡

　　(1)幼兒用自己制作的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悅。

　　(2)應(yīng)到幼兒觀察了解泡泡的特性，說(shuō)出自己吹的泡泡是什么樣子的?像什么?有什么變化?(飛高、飛低、破裂、顏色等。)

　　7、音樂游戲——吹泡泡

　　(1)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)泡泡不同的形態(tài)。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒隨音樂進(jìn)行“吹泡泡”的舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編。

　　(3)師生共同表演音樂游戲“吹泡泡”。

　　三、帶領(lǐng)幼兒到戶外吹泡泡，進(jìn)一步觀察泡泡。

33、中班科學(xué)《蒜頭發(fā)芽了》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　蒜頭發(fā)芽了(科學(xué))

　　目標(biāo)：

　　1、通過看、摸、聞、掰等方法，發(fā)現(xiàn)蒜頭的特征，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣;

　　2、了解蒜頭在春天會(huì)發(fā)芽，激發(fā)對(duì)種子發(fā)芽的探索興趣;

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn);

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　準(zhǔn)備：

　　1、蒜頭人手一個(gè)、種植用紙杯每組兩個(gè)、紙盒每組一個(gè);

　　2、已經(jīng)發(fā)芽的蒜頭一個(gè)、小刀一把。

　　過程：

　　1、出示蒜頭，猜一猜它叫什么名字?

　　★看一看蒜頭是什么形狀的，像什么?

　　2、幼兒人手一個(gè)蒜頭，有序地觀察、探索

　　★ 看一看、摸一摸，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　★ 聞一聞，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　這種氣味你喜歡嗎?它有什么用處?(殺菌、除腥味、驅(qū)蟲)

　　★ 剝一剝、掰一掰，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　蒜頭穿了幾件衣服，它的里面是怎樣的?

　　★數(shù)一數(shù)一個(gè)掰開的蒜頭有幾個(gè)“小寶寶”(蒜瓣)，給它們排排隊(duì);想一想你給蒜瓣寶寶排的隊(duì)象什么。

　　3、交流、分享

　　★你發(fā)現(xiàn)了蒜頭的什么秘密?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)

　　★你有什么問題想問的嗎?

　　★為什么有的蒜瓣寶寶的頭上有綠綠的小芽?

　　4、出示已經(jīng)發(fā)芽的蒜瓣，激發(fā)幼兒探索興趣

　　★小朋友看這個(gè)是什么?(出示發(fā)芽的蒜瓣)

　　★為什么和我們剛才看的蒜瓣寶寶不一樣呢?

　　5、分組種植蒜瓣，讓幼兒在生活中觀察種子的發(fā)芽現(xiàn)象

　　★春天到了蒜瓣寶寶發(fā)芽了，我們也來(lái)種植蒜瓣寶寶吧!

　　★請(qǐng)幼兒在自己的紙杯上做好記號(hào)，把蒜瓣種在紙杯中，鼓勵(lì)他們繼續(xù)觀察，并給蒜瓣澆水。

　　6、延伸

　　★讓我們?nèi)タ纯创禾斓搅诉€有哪些種子也發(fā)芽了!

　　教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

34、中班科學(xué)《不喝水的蠟》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　不喝水的蠟(科學(xué))

　　一、活動(dòng)目標(biāo)。

　　1、萌發(fā)孩子積極參與探索活動(dòng)的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用。

　　3、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

　　重點(diǎn)：目標(biāo)1所訴既重點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：目標(biāo)2所訴既難點(diǎn)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

　　1、三個(gè)大水盆裝滿水，紙、筆若干。每組一個(gè)一次性紙杯裝上水。

　　2、幼兒每人事先折好一個(gè)小船。

　　三、活動(dòng)過程。

　　(一)玩紙船。

　　“請(qǐng)小朋友看看教室里有什么?”(水盆，水盆里有水)“你們想玩嗎?想想你要怎么玩?！庇變河懻摵笞杂蛇x擇地方玩。

　　提問：A你是怎么玩紙船的?

　　B你的紙船怎么了?

　　C你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　小結(jié)：蠟不喝水，蠟涂在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣，可以保護(hù)紙的

　　(二)折紙杯。

　　教師出示一個(gè)紙折的杯子，讓幼兒觀察。

　　提問：A你覺得這個(gè)紙杯能裝水嗎?

　　B你有什么辦法可以讓紙杯不漏水。

　　幼兒自由討論后進(jìn)行操作。

　　小結(jié)：蠟涂的厚薄均勻與否會(huì)影響效果，涂的厚均勻的不會(huì)漏水

　　反之就要漏水。

　　(三)發(fā)現(xiàn)紙杯的秘密。

　　教師出示另一種一次性紙杯，讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的不同，然后揭曉紙杯的秘密。

　　(四)延伸。

　　生活中這樣的現(xiàn)象還有很多，請(qǐng)小朋友回去再找找，我們下次再來(lái)做實(shí)驗(yàn)。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)教師在引導(dǎo)的過程中也存在許多的不足或者說(shuō)存在一些可以改進(jìn)的地方。教師請(qǐng)小朋友觀察與親手觸摸發(fā)現(xiàn)了紙船不濕的秘密，這時(shí)教師如果能夠抓住契機(jī)，請(qǐng)拿著蠟船的小朋友把船舉起來(lái)，讓周圍的小朋友也看一看，摸一摸讓他們能夠發(fā)現(xiàn)不同，這樣后面孩子關(guān)注實(shí)驗(yàn)的熱情更高，活動(dòng)的氣氛更好。

35、中班科學(xué)《讓空氣更干凈》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　讓空氣更干凈(中班科學(xué))

　　目的：

　　1、 讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。

　　2、 培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　3、 通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　4、 發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　準(zhǔn)備：

　　1、 棉花、香煙、瓶子。

　　2、 自制多媒體電腦教學(xué)軟件。

　　3、 自攝的有關(guān)空氣污染源的錄象片。

　　過程：

　　一、 了解空氣遭受污染的情況

　　1、 我們每時(shí)每刻都離不開空氣，可是現(xiàn)在空氣質(zhì)量發(fā)生了變化。下面請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看錄像，想一想這些事情對(duì)空氣有沒有影響。

　　2、 放映自攝錄像片，請(qǐng)幼兒觀看。鏡頭一：滿天飛揚(yáng)的塵土;鏡頭二：汽車、摩托車排出的廢氣;鏡頭三：工廠煙囪飄出的黑煙;鏡頭四：焚燒垃圾時(shí)產(chǎn)生的濃煙;鏡頭五：燒香、放鞭炮時(shí)的繚繞煙霧;鏡頭六：正在公共場(chǎng)所吸煙的人。

　　3、 討論：剛才我們看到了很多污染空氣的事，這些事對(duì)人類會(huì)有什么危害?

　　二、 感知不潔空氣對(duì)人體的危害

　　1、 現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，方法是先在瓶子里放一團(tuán)雪白的棉花，然后把一支點(diǎn)燃的香煙放進(jìn)瓶子。

　　2、 在等待實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過程中，播放自制電腦教學(xué)軟件《人體上半身內(nèi)部器官透視圖》，重點(diǎn)突出呼吸道，顯示空氣體內(nèi)的循環(huán)現(xiàn)象及其過程。

　　3、 討論：剛才我們看到了空氣在人體內(nèi)的"流動(dòng)"過程，請(qǐng)你們想一想如果人吸進(jìn)含有尼古丁的空氣，會(huì)有什么影響?

　　4、 向幼兒展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果--瓶子一部分棉花被熏黃了，請(qǐng)幼兒聞一聞瓶子里的氣味，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　5、 在屏幕上顯示人體吸入被污染的空氣后呼吸器官受損的情況。顯示方法是設(shè)置一道黑色氣流進(jìn)入呼吸道，把整個(gè)呼吸道染成黑色。

　　6、 小結(jié)：如果我們吸入被污染的空氣，就容易得感冒、氣管炎、哮喘病，嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致肺癌，對(duì)我們?nèi)梭w危害很大。

　　三、 學(xué)須知"環(huán)保小衛(wèi)士"

　　1、 鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng)"環(huán)保小衛(wèi)士"，制止那些污染空氣的行為，讓空氣變得更潔凈。

　　2、 幼兒操作鼠標(biāo)，在自制多媒體電腦教學(xué)軟件上找出污染空氣的行為。如果選擇正確，背景天空會(huì)變成淺藍(lán)色，并出現(xiàn)紅色"★"圖案;如果選擇錯(cuò)誤，則背景仍為灰色，并出現(xiàn)"×"圖案。

　　3、 引導(dǎo)幼兒討論如何減少空氣污染，保護(hù)身體健康。(如種植花草樹木、禁止在公共場(chǎng)所吸煙、不在生活區(qū)焚燒垃圾等。)

　　活動(dòng)延伸：

　　留意觀察日常生活中還存在哪些污染空氣的事，并能從自身做起，保護(hù)環(huán)境，減少污染。

　　教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。

36、教學(xué)設(shè)計(jì)中班科學(xué)《影子》反思

　　設(shè)計(jì)意圖組織該游戲活動(dòng)的前期經(jīng)驗(yàn)分析：

　　大自然是一本無(wú)字的書,豐富多彩的自然物,千變?nèi)f化的科學(xué)現(xiàn)象,是幼兒學(xué)習(xí)的最好內(nèi)容。光隨處可見,幼兒隨時(shí)可以找影子,光和影就像兩個(gè)有趣的愛魔術(shù)師，總能引起孩子們濃厚的探究興趣。在系列的光和影的主題活動(dòng)中，手電筒成為了孩子們喜歡的玩具，每次選擇到科學(xué)區(qū)域活動(dòng)中玩的孩子都要擺弄電筒，似乎已經(jīng)不滿足于把電池正確的裝好、打開開關(guān)這樣簡(jiǎn)單的研究，作為教師的我，心中想的是如何創(chuàng)設(shè)合適的環(huán)境，并引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)和嘗試更有趣、更多樣的玩法，能在玩的過程中體驗(yàn)快樂，感受科學(xué)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、運(yùn)用各種感官，積極探索，體驗(yàn)科學(xué)探索活動(dòng)帶來(lái)的樂趣.

　　2、感受光源的距離與光圈大小的關(guān)系.

　　3、感受影子的變化與光和物體的位置有關(guān)，在探索實(shí)驗(yàn)中獲得對(duì)影子變化的經(jīng)驗(yàn).

　　4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力.

　　5、體驗(yàn)解決問題的成就感.

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　感受影子的變化與光和物體的位置關(guān)系

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　把光亮遮住的科學(xué)發(fā)現(xiàn)室一間、架起的野營(yíng)帳篷兩頂、手電筒若干、皮影戲視頻

　　活動(dòng)過程

　　一、引出游戲的主題

　　教師：小朋友們今天的露營(yíng)是在晚上，那么黑我們可以用什么工具來(lái)照亮呢?對(duì)，用手電筒是一個(gè)不錯(cuò)的想法。

　　二、大膽使用手電筒：鼓勵(lì)幼兒使用手電筒解決實(shí)際問題，并在過程中感受同伴間相互交流、相互幫助的快樂。

　　教師：老師手里只有三個(gè)手電筒，其它的就藏在我們周圍的某個(gè)地方，把這三個(gè)手電筒拿去，互相幫助去把它們都找到吧。

　　三、自由玩手電筒，引導(dǎo)幼兒感受發(fā)現(xiàn)光源的距離與光圈大小的關(guān)系。教師在幼兒游戲中與幼兒個(gè)別交流，提示孩子思考。

　　教師：好了，我們都坐下來(lái)一起看一看周圍有什么有趣的東西(科學(xué)發(fā)現(xiàn)室周圍的墻上擺放著動(dòng)物標(biāo)本)，看一看天空中的星星(科學(xué)發(fā)現(xiàn)室的頂是星空造型)。

　　四、嘗試、探索玩光影游戲。

　　1、鼓勵(lì)幼兒在帳篷里外都開展游戲，大膽嘗試各種玩法。

　　教師：我們的露營(yíng)小帳篷歡迎大家來(lái)玩哦

　　2、在幼兒自主嘗試探索的基礎(chǔ)上，教師給予孩子適當(dāng)?shù)膯l(fā)，為他們以后的探索研究提供幫助。

　　教師：我們來(lái)看看老師的筆記本電腦里有一段有趣的視頻，講的是皮影戲，看看這個(gè)皮影戲是怎么表演的?

　　游戲中觀察到的問題及指導(dǎo)：

　　問題一、自由玩手電筒環(huán)節(jié)，少數(shù)孩子在短暫的觀察周圍以后就失去興趣，把手電筒對(duì)著同伴照，開始嬉鬧。

　　指導(dǎo)：我采取個(gè)別交流的方式，首先制止了他們的嬉鬧，然后我交給他們每人兩個(gè)任務(wù)，把要尋找的兩個(gè)目標(biāo)用說(shuō)悄悄話的方式告訴他(兩個(gè)目標(biāo)是一大一小兩個(gè)動(dòng)物)，鼓勵(lì)他們?nèi)绻业搅耸怯歇?jiǎng)勵(lì)的。孩子們高興的接受了任務(wù)，積極的打著手電去尋找目標(biāo)了。

　　問題二、在嘗試、探索玩光影游戲環(huán)節(jié)，幼兒自由探索了大概10分鐘左右，都沒有什么突破性進(jìn)展,總是停留在上一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容上，只有個(gè)別孩子會(huì)坐在帳篷里往外照，沒有出現(xiàn)教師預(yù)期的情況。

　　指導(dǎo)：教師以游戲者的身份參與到活動(dòng)中，用游戲的方式啟發(fā)孩子，解決這個(gè)問題。教師與孩子一起玩“猜猜我是誰(shuí)”的游戲，一個(gè)孩子在帳篷里，教師幫助制造出剪影的效果，其他小朋友看剪影來(lái)猜，然后鼓勵(lì)幼兒配合玩這個(gè)游戲，猜的目標(biāo)還可以擴(kuò)大到科學(xué)室里的動(dòng)物標(biāo)本，這樣游戲越來(lái)越有趣，孩子們參與游戲的熱情更高，還玩出各種花樣，如為了增加猜的難度，小朋友創(chuàng)造性的制造出“模糊剪影、晃動(dòng)剪影、跳動(dòng)剪影”等效果。

　　活動(dòng)反思

　　教師簡(jiǎn)要反思：

　　首先，我對(duì)這個(gè)游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是靈光一閃，我覺得這個(gè)“漆黑”的情境創(chuàng)設(shè)是整個(gè)游戲開展的支撐，幼兒非常感喜歡，因此我感到，教師在設(shè)計(jì)和組織游戲時(shí)，不能墨守成規(guī)，許多情境是孩子們渴望的，老師應(yīng)該貼近孩子們，去尋找和發(fā)現(xiàn)他們想要的游戲，而不是總站在成人的角度去自認(rèn)為的進(jìn)行一成不變的安排。

　　其次，本次游戲我通過觀察——發(fā)現(xiàn)問題——及時(shí)尋找方法策略解決問題這幾個(gè)步驟。我深刻的感受到：在幼兒游戲的過程中，老師不能僅僅只是一個(gè)旁觀的角色，需要更多的是去關(guān)注幼兒，關(guān)注他們?cè)诨顒?dòng)中的狀態(tài)，充分了解他們?cè)谶@個(gè)過程中需要什么樣的支持與幫助。與此同時(shí)，給予孩子們充分交流合作的機(jī)會(huì)。

37、中班科學(xué)主題好玩的水《有趣的水寶寶》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　《有趣的水寶寶》是適合幼兒園關(guān)于好玩的水的主題教案，孩子們特別愛玩水，通過各種感官感知及探索活動(dòng)，初步了解水的透明性、流動(dòng)性及溶解性，有初步的環(huán)保概念，懂得水資源的重要性，知道節(jié)約用水

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在一日生活中我發(fā)現(xiàn)孩子們特別愛玩水，所以我就設(shè)計(jì)了一節(jié)關(guān)于水的活動(dòng)，讓孩子們?cè)谔剿髦辛私馑牟煌再|(zhì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過各種感官感知及探索活動(dòng)，初步了解水的透明性、流動(dòng)性及溶解性。

　　2、樂于在操作活動(dòng)中和同伴共同分享探索得到的結(jié)果。

　　3、有初步的環(huán)保概念，懂得水資源的重要性，知道節(jié)約用水。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過各種感官了解水的透明性、流動(dòng)性、溶解性

　　難點(diǎn)：在探索中能用自己的語(yǔ)言解釋水的不同性質(zhì)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、兩個(gè)透明的燒杯(一杯內(nèi)裝水，另一杯內(nèi)裝牛奶，)，黑色棋子。(水的透明性實(shí)驗(yàn)使用)

　　2、每組一份奶粉、紅糖、果汁，用碗裝好，透明一次性杯子，攪拌棒。(溶解實(shí)驗(yàn)使用)

　　3、每組一套操作材料：漏勺、小杯子、小勺子、彩泥模具、一條毛巾。(驗(yàn)證水的流動(dòng)性實(shí)驗(yàn)使用)

　　4、浪費(fèi)水資源的圖片

　　活動(dòng)過程

　　一、游戲：看看是什么

　　1、教師出示兩個(gè)透明燒杯，一杯裝水，一杯裝牛奶

　　2、師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一杯水和一杯牛奶，我現(xiàn)在要將兩個(gè)神奇的寶貝(棋子)藏在里面，小朋友仔細(xì)看一看，老師藏了什么寶貝在里面?

　　3、師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，水和牛奶里都有什么寶貝?

　　4、師：為什么我們能很快的知道水里藏了什么寶貝，卻不知道牛奶里有什么呢?(水是透明的，能一眼看到)

　　二、游戲：水寶寶搬家

　　1、出示一個(gè)裝了水的塑料盆和燒杯

　　師：水寶寶想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙，把家搬到燒杯里，你們都有什么辦法可以幫助水寶寶呢?(幼兒自由回答)

　　2、老師也給小朋友準(zhǔn)備了幾樣好玩的工具，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下(介紹提供的工具，分別為：漏勺、彩泥模具、小杯子、小勺子)請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的工具來(lái)幫助水寶寶，大家動(dòng)手之前先說(shuō)一說(shuō)我們?cè)趲椭畬殞殨r(shí)要注意些什么?(如果桌上有積水，可以用邊上的抹布來(lái)擦干凈)

　　3、幼兒操作，教師指導(dǎo)

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)講述自己試驗(yàn)的過程

　　師：我們來(lái)請(qǐng)小朋友們分享一下自己幫水寶寶搬家的經(jīng)歷。你是用了什么工具?發(fā)生了什么情況?

　　三、游戲：會(huì)變化的神奇水

　　1、教師出示一杯清水

　　師：老師又把水寶寶請(qǐng)來(lái)了，這次，要和水寶寶一起變個(gè)魔術(shù)。

　　2、教師將奶粉放入杯中攪拌

　　師：誰(shuí)能告訴我水寶寶怎么了?(變渾濁了或者變成牛奶了等)為什么水寶寶變色了?(因?yàn)槟谭廴艿剿锪?

　　3、老師也為小朋友準(zhǔn)備了一些神奇的材料，我們一起和水寶寶來(lái)變魔術(shù)吧!

　　4、幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)

　　5、師：你們的水都發(fā)生了什么變化了嗎?小朋友可以看一看，聞一聞、，然后告訴大家，你的水寶寶發(fā)生什么變化了。

　　四、節(jié)約用水

　　1、師：我們今天和水寶寶做了這么多的游戲，大家都喜歡水寶寶嗎?

　　2、師：小朋友們還知道水寶寶在我們?nèi)粘Ｉ钪械哪男┳饔?

　　3、師：老師今天還給小朋友帶來(lái)了幾張圖片，我們一起來(lái)看一看吧!

　　4、師：你看到了什么?我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)水寶寶?你在生活中是怎樣節(jié)約用水的?

　　5、教師總結(jié)：我們?cè)谌粘Ｉ钪幸⒁夤?jié)約用水，如：洗手時(shí)開小水、喝水時(shí)不倒水等。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)孩子們通過探索了解了水的透明性、溶解性和流動(dòng)性，在試驗(yàn)過程中出現(xiàn)了有的小朋友水撒在了地上，我根據(jù)這的意外，進(jìn)行了隨機(jī)的教育，讓孩子們更直觀的指導(dǎo)了水的流動(dòng)性。隨機(jī)教育就是要抓住教育的每一個(gè)契機(jī)，使孩子在生活中了解學(xué)習(xí)了本領(lǐng)。最后我以水污染作為本次可的一個(gè)教育點(diǎn)，教育孩子們要節(jié)約用水，并讓孩子自己說(shuō)一說(shuō)如何節(jié)約用水，孩子們都積極的表達(dá)了自己的意見。

38、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《山羊開店》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)圖中各動(dòng)物拿水果的姿態(tài)，選用確切的動(dòng)詞進(jìn)行講述。

　　2.學(xué)習(xí)詞：背、捧、托、一串。

　　3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　重點(diǎn)：通過圖片的觀察能選用確切的動(dòng)詞進(jìn)行講述。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞：捧、托、背、一串

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.背景圖一幅，水果店圖片一幅，小猴、小刺猬、小貓動(dòng)物姿態(tài)圖各一張。

　　2.實(shí)物：二盒油畫棒、一只皮球、二個(gè)書包、一個(gè)水果籃、一桶牛奶、一個(gè)蘋果、一個(gè)娃娃。

　　活動(dòng)過程：

　　1.直接進(jìn)入主題，根據(jù)圖意進(jìn)行啟發(fā)提問。

　　(1)師：山羊伯伯開了一家水果店，我們一起來(lái)看看，有哪些水果?

　　(2)許多小動(dòng)物來(lái)買水果，他們都買了些什么水果呢?又是怎樣拿回家的?請(qǐng)你們跟旁邊的小朋友討論一下，然后舉手告訴我。

　　(3)我們先一起來(lái)看看小猴子他買了什么?用了什么動(dòng)作拿回家的?

　　(“這個(gè)動(dòng)作有個(gè)好聽的詞叫‘捧’，小朋友一起來(lái)說(shuō)說(shuō)”?！拔艺?qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)‘棒’的動(dòng)作”，“原來(lái)‘捧’就是用兩只手托著東西”。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他。)

　　(4)師：再來(lái)看看小花貓買了什么水果?。大，考吧.幼師.網(wǎng)出處。買了多少?用什么動(dòng)作拿回家的?

　　(“有個(gè)好聽的詞叫‘一串’我們來(lái)說(shuō)說(shuō)”?！斑@個(gè)動(dòng)作就叫‘托’，小朋友也一起來(lái)說(shuō)說(shuō)”。“我請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)‘托’的動(dòng)作”，“原來(lái)‘托’就是把東西放在一只手的撐上”。我們大家一起來(lái)學(xué)學(xué)他。)

　　(5)師：來(lái)看看小刺猬買了什么水果?用什么動(dòng)作拿回家的?

　　(“我用小朋友熟悉的詞來(lái)形容叫‘背’，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看”?！拔覀円黄饋?lái)學(xué)學(xué)背的動(dòng)作”。

　　2.請(qǐng)小朋友講述故事。

　　師：我們一起來(lái)講講這處故事吧!

　　3.給故事取名字。

　　師：我們來(lái)給這個(gè)好聽的故事取個(gè)名字吧!聽聽誰(shuí)取的名字最好，使沒聽過故事的人一聽就能知道故事的內(nèi)容。

　　4.情境游戲《開超市》

　　(1)師：何老師也開了一家超市，這個(gè)超市有個(gè)奇怪的規(guī)定，來(lái)買東西時(shí)，要大聲的講完整句，要講出怎樣拿回家，不然就不賣。

　　(2)師：想來(lái)買的小朋友請(qǐng)舉手。

　　(如：來(lái)買的小朋友沒講完整就叫其它小朋友一起說(shuō)能不能買，并對(duì)這個(gè)小朋友說(shuō)“沒關(guān)系，請(qǐng)先回去想好，然后再來(lái)買。)

　　(3)師：何老師超市的東西快賣完了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫我一起去進(jìn)貨好嗎!

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)教學(xué)活動(dòng)以游戲的方式，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒親自參與其中，更主動(dòng)、深刻的掌握了活動(dòng)目標(biāo)所要求的內(nèi)容。小朋友在整個(gè)活動(dòng)中一直處于專注、積極和歡樂的氣氛中，興趣極高。我覺得這與課程設(shè)計(jì)的情境和游戲有很大的關(guān)系，所以在今后的教育活動(dòng)中，我會(huì)更充分的備課，為幼兒營(yíng)造一個(gè)他們喜愛的感興趣的情境，設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相符的、貼近生活的游戲，讓幼兒在玩的過程中掌握更多的知識(shí)。

39、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《我媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)揮想象嘗試看圖說(shuō)話。

　　2、理解圖畫書中媽媽所變化的形象在實(shí)際生活中的意思，并能夠大膽表達(dá)。

　　3、感受母愛的偉大，知道媽媽很愛自己，會(huì)表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　6、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　7、通過討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、繪本：《我媽媽》

　　2、語(yǔ)言訓(xùn)練的字條

　　活動(dòng)過程：

　　一、理解繪本內(nèi)容

　　1、引出：“小朋友們，今天我?guī)?lái)了一本安東尼。布朗的書”出示“愛心和花朵”扉頁(yè)圖案，“我們看第一頁(yè)，這是一塊花布，漂亮嗎?你們覺得這么漂亮的花布衣服會(huì)穿在誰(shuí)的身上呢?”

　　2、出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒觀察并猜測(cè)這是一位什么樣的媽媽，“這是一位小朋友的媽媽，你們看她是一個(gè)怎么樣的媽媽?”

　　3、學(xué)說(shuō)：“這是我媽媽，她真的很棒”

　　4、理解圖畫書中媽媽所變化的形象，即實(shí)際生活中扮演的角色。

　　(1)廚師圖片：你們?cè)谶@張圖片里看到了什么?媽媽做的飯菜好吃嗎?都做過什么菜呢?她是不是一個(gè)很棒的大廚師呀?學(xué)說(shuō)：“我媽媽是個(gè)手藝特好的大廚師”

　　(2)特技圖片：你們看到了什么?媽媽在干什么?她幫我們把玩好的玩具都收起來(lái)了，還會(huì)給我們弄好吃的水果，是不是很厲害?

　　(3)畫家圖片：你們猜媽媽在干什么?你們的媽媽會(huì)這樣做嗎?

　　(4)強(qiáng)壯圖片：你們看媽媽在干什么?她的力氣是不是很大?看看安東尼。布朗是怎么說(shuō)的：媽媽是世界上最強(qiáng)壯的女人。我媽媽真的很棒!一起說(shuō)：“我媽媽是全世界最強(qiáng)壯的女人，我媽媽真的很棒”

　　(5)園丁圖片：你們看媽媽手里捧著什么東西?她的衣服和頭發(fā)怎么了?安東尼。布朗說(shuō)：我媽媽是一個(gè)有魔法的園丁，它能讓所有的東西都長(zhǎng)得很好。

　　(6)仙子圖片：你們看媽媽變成了什么?她什么時(shí)候像仙子呢?

　　(7)天使圖片：你們看媽媽在干什么?你們的媽媽也會(huì)唱歌給你們聽嗎?什么時(shí)候?唱得好聽嗎?

　　(8)獅子圖片：哇，媽媽變成什么了?她怎么變成獅子了呢?媽媽什么時(shí)候像獅子?安東尼。布朗說(shuō)：我媽媽真的、真的很棒!一起說(shuō)：“我媽媽真的、真的很棒”

　　5. 引導(dǎo)幼兒思考自己的媽媽形象：這個(gè)小寶寶的媽媽真的很棒，小朋友你們的媽媽有沒有特別棒的事情呢?

　　6.引導(dǎo)幼兒思考媽媽的形象：蝴蝶圖片：你們看媽媽變成什么了?蝴蝶媽媽漂亮嗎?我們也來(lái)夸夸自己的媽媽，你們覺得媽媽還會(huì)變成什么呢?

　　我們看看安東尼。布朗是怎么說(shuō)的：我媽媽還像沙發(fā)一樣舒適，她像貓咪一樣溫柔，有時(shí)候，又像犀牛一樣強(qiáng)悍。我媽媽真的真的真的很棒!一起說(shuō)一遍。

　　7.感受不管媽媽是什么職業(yè)什么工作，都愛我們

　　(1)舞蹈圖片：你們看這里的媽媽在干什么?他是一位舞蹈家

　　(2)航天圖片：這位媽媽是什么工作呢?

　　(3)電影明星、大老板：不管我媽媽是個(gè)舞蹈家還是個(gè)航天員，也不管她是個(gè)電影明星還是個(gè)大老板，她都是我媽媽

　　8.超人圖片：我媽媽是一個(gè)超人媽媽，常常逗得我哈哈大笑，我愛她，而且你知道嗎?她也愛我!永遠(yuǎn)愛我(深情地)。

　　二、 完整講述繪本內(nèi)容，感受媽媽的愛

　　這個(gè)故事我們講完了，你們現(xiàn)在有沒有想抱抱自己的媽媽呢?想的小朋友現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)诮淌依镎乙晃恍∨笥鸦蛘呃蠋煟阉齻儺?dāng)做你的媽媽，去抱一抱她

　　三、 語(yǔ)言訓(xùn)練(老師一句小朋友跟念一句，并做動(dòng)作)

　　我媽媽真的很棒!

　　我媽媽真的、真的很棒!

　　我媽媽真的、真的、真的很棒!

　　我媽媽像蝴蝶一樣美麗

　　還像沙發(fā)一樣舒適

　　她像貓咪一樣溫柔

　　有時(shí)候，又像犀牛一樣強(qiáng)悍

　　我愛媽媽，媽媽愛我!

　　四、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這本書中印象最深的畫面或者一句話，并說(shuō)說(shuō)原因

　　五、總結(jié)。

　　每位小朋友的媽媽都是世界上最棒的媽媽，請(qǐng)小朋友們回家以后夸夸自己的媽媽，還有，幫助媽媽做點(diǎn)事情，媽媽一定會(huì)很開心的。

　　活動(dòng)反思：

　　學(xué)姐上的這堂課有很多好的地方，比如她較好地掌握了繪本的要點(diǎn)，讓小朋友循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友回去夸夸媽媽，這點(diǎn)我覺得做得很好。但學(xué)姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高，只有部分小朋友達(dá)到了目標(biāo)，我覺得一方面跟小朋友的興趣沒有被調(diào)動(dòng)有關(guān)，學(xué)姐如果上課的時(shí)候能更加投入，語(yǔ)言表達(dá)能更加生動(dòng)些，應(yīng)該會(huì)更好。老師建議學(xué)姐在上繪本課的時(shí)候可以按照這樣的順序：首先完整地講一遍繪本，接著問小朋友有關(guān)于繪本的問題，然后再講一遍繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友學(xué)著講。我覺得老師的這個(gè)方法很好，能讓小朋友更好地學(xué)習(xí)到繪本的內(nèi)容，我以后在上繪本課的時(shí)候也可以學(xué)習(xí)這種方法。

40、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《水不見了》教學(xué)反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　中班幼兒對(duì)水本身感興趣，但他們的興趣只是停留在玩水上，科學(xué)活動(dòng)《水不見了》的主要目的是讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)、操作自己探索“水不見了”的原因。養(yǎng)成對(duì)周圍事物現(xiàn)象的興趣，有好奇心和求知欲。本次活動(dòng)要求幼兒了解生活中有些東西是容易吸水的，有些東西不容易吸水。一般來(lái)說(shuō)，孩子對(duì)理論知識(shí)較難明白，但如果經(jīng)過自己動(dòng)手操作得出的結(jié)論往往比老師的講述要深刻得多，因此我們圍繞本次活動(dòng)的目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)開展。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能通過動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)生活中哪些東西容易吸水哪些東西不會(huì)吸水。

　　2.嘗試初步使用記錄表，記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.愿意主動(dòng)參加科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　動(dòng)手操作后獲取經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)生活中哪些東西容易吸水。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　初步嘗試使用記錄表，記錄容易吸水的物品打“√” ，不會(huì)吸水的物品打“×”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.每位幼兒一個(gè)瓶子里面裝上毛巾(蓋子上開一個(gè)小口，能灌水但不能看見里面有毛巾)和一個(gè)杯子;每組一盆水;紙、海綿、布、石頭、積木等材料若干;圖表一張。

　　2.紙(實(shí)物)海綿(實(shí)物)布(實(shí)物)石頭(實(shí)物)積木(實(shí)物)。

　　活動(dòng)過程

　　一、以變魔術(shù)的形式，引起幼兒興趣。

　　師：老師今天要給你們變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎?(想)

　　1.出示一個(gè)一杯水和一個(gè)空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請(qǐng)幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結(jié)果是將水倒回來(lái))

　　2.出示另一個(gè)八寶粥瓶子，請(qǐng)幼兒看看兩個(gè)瓶子是不是一樣?(是一樣的)再將一杯水倒進(jìn)另一個(gè)瓶子里，請(qǐng)幼兒猜猜這一次還能倒回來(lái)嗎?(能)結(jié)果水倒不出來(lái)了，老師把水變不見了?

　　3.請(qǐng)幼兒猜猜水到哪里去了?

　　二、請(qǐng)幼兒自己變魔術(shù)，找出水不見了的原因。

　　1.老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)八寶粥瓶子和一個(gè)杯子，請(qǐng)幼兒像老師一樣變魔術(shù)，(做實(shí)驗(yàn))看看水是不是也會(huì)不見

　　2.幼兒實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)水真的變不見了，請(qǐng)幼兒把瓶蓋子打開找出原因。(原來(lái)里面有一條毛巾)

　　3.比一比原來(lái)放進(jìn)去的毛巾和現(xiàn)在的毛巾有什么不同。(一條是干的，一條是濕的)得出結(jié)論：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出來(lái)了。

　　4.請(qǐng)幼兒想想，生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水，可以幫我們來(lái)變魔術(shù)。

　　三、為幼兒提供一些材料，請(qǐng)幼兒再次實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證哪些材料吸水，哪些材料不吸水。每組幼兒對(duì)桌面的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　四、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，用記錄表的形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己是用什么材料變的魔術(shù)，水變不見了沒有? 水變不見了用√表示，水沒有變不見用×表示。

　　海綿(實(shí)物√)毛巾(實(shí)物)√紙(實(shí)物)√石頭(實(shí)物)×積木(實(shí)物)× 五、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些容易吸水物品有什么作用。

　　布:吸水可以抹桌子、拖地;紙:吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉;棉花做成棉簽，打針的時(shí)候用等等。

　　六、活動(dòng)延伸

　　在活動(dòng)區(qū)中為幼兒提供更多的材料，引導(dǎo)幼兒探索還有哪些東西容易吸水。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本節(jié)課重點(diǎn)是讓幼兒愿意主動(dòng)參加科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。從課程里通過動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)生活中哪些東西容易吸水哪些東西不會(huì)吸水。且嘗試初步使用記錄表，記錄自己的發(fā)現(xiàn)。然而從這節(jié)實(shí)操課程里，孩子們都興趣十足，教學(xué)已達(dá)到目標(biāo)和想要的結(jié)果。

41、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《紙花開放》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.對(duì)紙質(zhì)花在水中開放的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒科學(xué)探究欲望與興趣。

　　2.通過觀察紙質(zhì)花在水中開放實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒猜測(cè)、嘗試、觀察、分析能力

　　3.發(fā)現(xiàn)紙質(zhì)花在水里開花的原因,了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

　　4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作，在活動(dòng)中逐步提高操作能力。

　　難點(diǎn)：在教師的引導(dǎo)下，幼兒發(fā)現(xiàn)紙質(zhì)花在水里開花的原因,了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、塑料盆若干

　　2、卡紙、圖畫紙做的紙花

　　3、任務(wù)卡

　　4、各種不同種類的紙

　　5、PPT“生活中紙的運(yùn)用”

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)探索興趣

　　1、提問：今天呀，老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)很好玩的手指游戲哦，請(qǐng)小朋友呀仔細(xì)的聽一聽，看一看你聽到了什么?(花園里，百花開，萬(wàn)紫千紅多姿多彩，菊花張開小嘴巴，蘭花揚(yáng)起小下巴，雞冠花真神氣，喇叭花開早早起，什么花兒晚上開，節(jié)日喜慶煙花開)咦?你從老師這首兒歌里聽到了什么?那你們都見過哪些花呀?老師今天也跟小朋友們帶來(lái)了一朵很特別的花，我們來(lái)看一看這些花跟我們平時(shí)見過的花一樣嗎?(不一樣)那請(qǐng)你們看一看這是一朵用什么紙做成的紙花呢?(請(qǐng)小朋友摸一摸)

　　2、現(xiàn)在呀老師把這朵紙花的花瓣折一折，變成了一朵花苞。

　　那現(xiàn)在請(qǐng)你們開動(dòng)腦筋想一想，如果我們把這些花苞放到水里會(huì)怎樣呢?(幼兒大膽發(fā)言)

　　3、那這些花放進(jìn)水里，到底會(huì)發(fā)生什么呢?你們想不想試一下呀?

　　4、觀察實(shí)驗(yàn)規(guī)則圖示，明確操作步驟方法。

　　“但是呀，在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)之前，是有一個(gè)規(guī)則的喲，我們要看懂了要求，才能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?！?/p>

　　“看一看一共有幾條規(guī)則呀?有誰(shuí)來(lái)告訴大家我們實(shí)驗(yàn)的要求是什么?”

　　實(shí)驗(yàn)規(guī)則圖示：

　　1)每名幼兒拿一朵花苞;

　　2)花瓣朝上輕輕放在水里;

　　3) 不能用手碰。

　　“老師這里還有一個(gè)小小的要求，小手不能去碰，但是我們的眼睛要仔細(xì)看， 小小的花苞放進(jìn)水里后到底會(huì)發(fā)生什么事情呢?一起去試一試吧”

　　二、操作感知，交流討論

　　1、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　你觀察到了什么?請(qǐng)你們告訴我，花苞放進(jìn)水里發(fā)生了什么?(花苞放在水里，花瓣會(huì)慢慢撐開，紙花開放了)

　　2、教師提問：為什么花苞放在水中，花瓣會(huì)慢慢盛開呢?

　　3、小結(jié)：原來(lái)紙花放在水中，水慢慢地跑進(jìn)紙寶寶里面去了，就好像紙喝

　　了水一樣，使花瓣撐開了。

　　這是因?yàn)榧堄形浴Ｎ覀儼l(fā)現(xiàn)了紙的第一個(gè)小秘密。

　　三、對(duì)比試驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)提升

　　1、看一看這是一張什么紙?(卡紙)現(xiàn)在呀，手工卡紙和圖畫紙做的紙花要比賽了，它們要比一比在水里哪一朵紙花先開放，你們覺得哪一種紙先開放?為什么?幼兒猜測(cè)。

　　2、教師和幼兒一起修改實(shí)驗(yàn)規(guī)則。

　　修改為

　?、倜棵變耗靡欢涫止ぜ埣埢ɑ蛞欢鋱D畫紙花;

　?、谥谱鞒苫ò?，放在水里;

　?、鄄荒苡檬峙?

　?、軆啥浠ㄍ瑫r(shí)放在水里(著重講解)。

　　(但是呢，現(xiàn)在是兩朵花做實(shí)驗(yàn)了，那我們規(guī)則也要改一改了，一種卡紙做的紙花和一種圖畫紙做的紙花，兩種紙花的話這里的數(shù)字寶寶要改成幾呢? 因?yàn)槭莾啥浠ū荣?，我們要公平，老師待?huì)喊一二三后，小朋友再把兩種花一起放進(jìn)水里好嗎?)

　　3、幼兒再次操作：制作花苞，老師說(shuō)開始時(shí)，所有幼兒將兩朵花同時(shí)放到水中。

　　4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　5、集體交流，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(小朋友們都實(shí)驗(yàn)完了嗎，那請(qǐng)你們回到自己的座位上來(lái))

　　四、觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論：為什么圖畫紙做的花苞開得快?幼兒講述

　　小結(jié)：圖畫紙和卡紙他們的材質(zhì)不同，圖畫紙薄一些所以吸水性強(qiáng)，可以很快的把水吸到身體里，所以圖畫紙做的紙花很快就開了?？埮c圖畫紙相比呢厚一些，所以呀吸水性要弱一點(diǎn)，水寶寶進(jìn)入它的身體里就慢，所以彩色手工紙做的花會(huì)慢慢的開。

　　這是因?yàn)椴煌埖奈允遣灰粯拥摹Ｎ覀儼l(fā)現(xiàn)了紙的第二個(gè)秘密。

　　五、生活中的運(yùn)用

　　我們今天發(fā)現(xiàn)了紙有吸水性，在生活中，人們會(huì)利用紙的吸水性做很多的事情。我們來(lái)看一個(gè)小片段，看看紙給我們的生活帶來(lái)了哪些方便。

　　六、活動(dòng)延伸：

　　教師提出問題：用各種不同材質(zhì)的紙質(zhì)做成的花苞，放到水里，他們的開花速度會(huì)怎樣呢?我們區(qū)角中繼續(xù)操作實(shí)驗(yàn)。(現(xiàn)在呀，我這里還有許許多多的紙，你們都認(rèn)識(shí)這些紙嗎?我要是把這些紙都做成一朵小花苞，你們覺得它們會(huì)開花嗎?那誰(shuí)可能會(huì)是冠軍呢?那我們那好這些紙，等一下一起再去試試看好不好? )

　　七、活動(dòng)結(jié)束

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《紙花開放》是由我執(zhí)教的一節(jié)中班上科學(xué)探索活動(dòng),活動(dòng)的目標(biāo)首先讓孩子認(rèn)識(shí)紙的吸水性,在此基礎(chǔ)上了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同,在課前材料方面我做了充分的準(zhǔn)備,在上課前也進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn),活動(dòng)過程中,我和孩子們一起探索,學(xué)習(xí),積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中,幼兒對(duì)材料的選擇也很有方向性,在老師出示各種材料的時(shí)候,不時(shí)聽到“這是我們畫畫的紙”, “這是可以用來(lái)折紙”。

　　對(duì)于材料的準(zhǔn)備工作,我給孩子留了家庭作業(yè),回到家后認(rèn)真收集，爸爸媽媽們也參與了進(jìn)來(lái),孩子們將自己的收集成果帶來(lái)和同件一起分享, 孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有若那么多不同的紙,感受到了紙的多樣性,在實(shí)驗(yàn)操作中幼兒積極進(jìn)行討論,通過做實(shí)驗(yàn)得到求證,要科學(xué)地對(duì)待事物,不能以主觀意見代替實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在活動(dòng)中感知體驗(yàn)并能清楚得講述結(jié)論,整個(gè)活動(dòng)幼兒的整體狀況都很好,積極主動(dòng)的參與,興趣濃厚。

　　在活動(dòng)中,也發(fā)現(xiàn)了一些問題,是今后要注意和改進(jìn)的:一是講解語(yǔ)言要簡(jiǎn)練準(zhǔn)確,富有指導(dǎo)性,二是要增加探索內(nèi)容, 循序漸進(jìn)地讓孩子們學(xué)習(xí)獨(dú)立完成作品,個(gè)別幼兒急于尋找答案,在操作過程中容易出現(xiàn)處應(yīng)該有的現(xiàn)象,在這個(gè)環(huán)節(jié)老師沒有做好充分的準(zhǔn)備和指導(dǎo),使得個(gè)別組幼兒不得不停下清理水。在以后的活動(dòng)中,老師還是要做好充分的活動(dòng)準(zhǔn)備。

42、教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園中班科學(xué)《跳跳蛙》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《指南》中明確指出了對(duì)科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)的要求：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)方法和能力。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，為了通過教師示范，幼兒在觀察過程中形成制作“跳跳蛙”的直觀思維，并且可以通過直接感知，親身體驗(yàn)和實(shí)際操作，最后學(xué)會(huì)思考和制作“跳跳蛙”的科學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)過程。既可以激發(fā)幼兒的想象力，又可以鍛煉幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解彈簧的特性和用途。

　　2.運(yùn)用彈簧原理制作跳跳蛙，鍛煉動(dòng)手操作能力。

　　3.幼兒通過自己動(dòng)手操作，體驗(yàn)制作跳跳蛙的樂趣。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力

　　難點(diǎn)：制作玩具過程中紙條的折法和固定方法

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：

　?、俳叹撸簭椈梢桓⑻芊独粋€(gè)、兩根不同色的紙條、自制紙彈簧小人一個(gè)、自制紙彈簧愛心卡一張、背景音樂磁帶。

　?、趯W(xué)具：彈簧、兩根不同色的紙條、小青蛙圖片人手一份、雙面膠。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)彈簧的已有認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)過程

　　(一)活動(dòng)導(dǎo)入

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒探究興趣。

　　師：小朋友們，今天老師為大家?guī)?lái)了一件小東西，你們想看嗎?(師出示“彈簧”)瞧，這是什么?下面我們就和小彈簧一起來(lái)玩游戲。

　　(二)活動(dòng)展開

　　1.通過玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、演一演的形式，了解彈簧的特性。

　　(1)玩一玩小彈簧，讓幼兒自由探索彈簧的特性。

　　要求：拉一拉小彈簧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

　　壓一壓小彈簧，它又會(huì)怎樣呢?

　　壓得輕與重，又會(huì)有什么不同呢?

　　好，請(qǐng)小朋友拿出小彈簧，一起玩一玩。

　　師小結(jié)：小彈簧，真有趣，拉一拉，會(huì)彈回去;壓一壓，會(huì)跳起來(lái);壓得輕，跳得低;壓得重，跳得高;說(shuō)明它是有彈性的。

　　(2)說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些物品里面有彈簧的。

　　師：在我們的生活中，哪些東西里面也有彈簧的，把你知道的和邊上的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

　　(3)演一演：我是一根小彈簧，鞏固彈簧特性。

　　師：我們生活中有彈簧的東西真多呀，下面，請(qǐng)你也來(lái)當(dāng)一根小彈簧，我當(dāng)壓彈簧的大力士，我壓，你蹲，我松手，你跳起，好，卷卷卷，卷成一根小彈簧，小彈簧，真有趣;壓一壓，跳一跳;壓得輕，跳得低;壓得重，跳得高，壓壓壓，跳跳跳!

　　2.根據(jù)彈簧特性，制作紙彈簧玩具——跳跳蛙。

　　(1)出示紙彈簧跳跳蛙， 激發(fā)制作興趣。

　　小彈簧有趣嗎?瞧，把誰(shuí)給吸引來(lái)了?(小青蛙)呱呱呱，我是一只跳跳蛙，壓一壓，跳一跳;壓得輕，跳得低;壓得重，跳得高。原來(lái)這也是一根什么?(彈簧)看用什么做的?他是一根用紙做的紙彈簧。

　　(2)讓幼兒猜測(cè)折紙彈簧的方法。

　　猜一猜，紙彈簧是怎么做成的?(幼兒猜測(cè))

　　(3)教師示范講解制作跳跳蛙。

　?、俨鸬粢桓垙椈桑龑?dǎo)幼兒觀察兩根紙條交替折的方法。

　?、趲熓痉队脙筛垪l折紙彈簧：兩根小紙條，一根橫來(lái)一根豎，慢慢慢慢，頭碰頭，邊對(duì)邊，像什么呀?用雙面膠幫忙固定，雙面膠的外衣脫下后，放在籃子里，保持干凈、衛(wèi)生。

　　③哪根紙條在下面，下面紙條往上折，邊線一定要對(duì)齊，兩種顏色交替折，一層一層往上折，折到邊緣雙面膠固定，注意衛(wèi)生。請(qǐng)出小青蛙，貼在紙彈簧的上面，好了，跳跳蛙做好了。你們想做嗎?

　　(4)幼兒動(dòng)手制作跳跳蛙。(輕音樂)

　　要求：兩根紙條要交替折，邊線一定要對(duì)齊。

　　(三)活動(dòng)結(jié)束

　　玩一玩跳跳蛙。折好的小朋友先玩一玩跳跳蛙，再一起玩一玩：跳跳蛙，真有趣，壓一壓，跳一跳;壓得輕，跳得低;壓得重，跳得高，壓壓壓、跳跳跳，看看誰(shuí)的青蛙跳得高。

　　(四)活動(dòng)延伸。

　　好了，跳跳蛙玩累了，請(qǐng)他在你的大腿上休息一下，看，又有新客人來(lái)了，誰(shuí)呀?紙彈簧小人，紙彈簧愛心卡，什么地方是紙彈簧做的?漂亮嗎?紙彈簧還可以做好多好玩的玩具，等會(huì)兒我們區(qū)域活動(dòng)時(shí)，大家再一起做一做、玩一玩。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在本次教學(xué)活動(dòng)中，教師在用彈簧引出彈力這個(gè)話題，讓幼兒動(dòng)手體驗(yàn)，后討論生活中有什么是彈簧做的，然后幼兒在教師的引導(dǎo)下動(dòng)手操作制作紙彈簧，跳跳蛙。選這個(gè)課題內(nèi)容主要來(lái)源于生活，讓幼兒在生活回憶中回想什么是彈簧做的，邊回想邊表述，也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，在制作中可以激發(fā)幼兒的想象力，符合幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

　　《綱要》中明確指出：在設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)時(shí)要引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，并且為幼兒提供豐富可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)條件。在活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)中教師引導(dǎo)幼兒來(lái)完成跳跳蛙的制作，充分的讓幼兒動(dòng)手操作并且思考?？梢栽谥蟮闹黝}活動(dòng)中可以多運(yùn)用操作法，觀察法等學(xué)習(xí)方法，讓幼兒可以充分的探索，體會(huì)活動(dòng)的樂趣，在活動(dòng)中手腦并用，在歡樂的學(xué)習(xí)氛圍之下快樂的成長(zhǎng)。

43、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，懂得與人交往要互相幫助、學(xué)會(huì)合作分享，感受好朋友在一起時(shí)的快樂。

　　2.理解詞匯“風(fēng)和日麗”，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3.學(xué)習(xí)離開家時(shí)主動(dòng)向家人打招呼。

　　4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　1.理解故事內(nèi)容，懂得與人交往要互相幫助、學(xué)會(huì)合作分享.

　　2.學(xué)習(xí)離開家時(shí)主動(dòng)向家人打招呼。

　　活動(dòng)難點(diǎn)理解詞匯“風(fēng)和日麗”，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.道具準(zhǔn)備：PPT圖、頭飾、兒歌《好朋友》、《找朋友》、輕音樂

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒與好朋友交往的經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過程

　　一﹑活動(dòng)導(dǎo)入：

　　音樂游戲:好朋友(通過唱歌與表演，讓幼兒感受好朋友在一起時(shí)的快樂，并討論和好朋友在一起感覺怎么樣，會(huì)干些什么?)

　　二﹑基本活動(dòng)

　　1、出示小雞阿黃、小豬嚕嚕和小老鼠灰灰的圖片，讓幼兒猜猜他們的關(guān)系興趣，激發(fā)幼兒興趣。

　　2、預(yù)設(shè)問題，教師講故事生動(dòng)講故事(輕音樂)，幼兒認(rèn)真傾聽。

　　問題：小雞、小豬、小老鼠這三個(gè)好朋友之間道理發(fā)生了什么?好朋友之間應(yīng)該怎么樣?如果是你你會(huì)怎么做?

　　3、幼兒回顧故事，回答問題，教師給予提醒和幫助。

　　4、幼兒講故事，并說(shuō)出自己從中學(xué)到了什么。

　　提示：出門時(shí)應(yīng)該怎么樣?

　　犯了錯(cuò)誤應(yīng)該怎么樣?

　　5、幼兒配戴頭飾表演故事，教師給予鼓勵(lì)和幫助。

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　游戲：找朋友

　　活動(dòng)延伸

　　1、好朋友之間是要學(xué)會(huì)分享的，將這個(gè)好聽、有意義的故事分享給自己的好朋友。

　　2、將頭飾投放到語(yǔ)言區(qū)，供之后使用。

　　微課《好朋友》反思

　　設(shè)計(jì)意圖：《綱要》中指出：幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)。社會(huì)交往能力是現(xiàn)代人不可缺少的基本素質(zhì)之一，而且，一切的活動(dòng)前提都是“安全第一”。因此，通過本次中班語(yǔ)言活動(dòng)《好朋友》，讓孩子們能夠感受人與人之間相處的快樂，從而幫助他們學(xué)會(huì)幫助與分享，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。并且懂得離開家時(shí)要向大人打招呼，出去了要注意安全，從而培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

　　優(yōu)點(diǎn)：喜歡做游戲是孩子的天性。以音樂游戲《好朋友》導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒興趣。以幼兒自己與好朋友的經(jīng)歷來(lái)切入，使幼兒更感興趣，并積極表達(dá)自己的經(jīng)歷，從而提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　開始部分讓小朋友猜一猜三個(gè)小動(dòng)物的關(guān)系，增添神秘色彩，而且簡(jiǎn)單的猜測(cè)使幼兒更自信。過程中以故事為主導(dǎo)，將大道理簡(jiǎn)單化、形象化，讓孩子更容易接受。講故事的時(shí)候圖片清晰、語(yǔ)言生動(dòng)、表情豐富、動(dòng)作表演形象，成功地吸引幼兒，使得他們認(rèn)真傾聽、及時(shí)回答問題，并懂得總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從故事主人公身上學(xué)會(huì)相互幫助與分享、知錯(cuò)就改，學(xué)習(xí)出門時(shí)向大人打招呼。

　　最后，緊扣主題，讓幼兒自己說(shuō)出“好朋友之間要學(xué)會(huì)分享”，自然地引導(dǎo)幼兒將今天的故事分享給自己的好朋友。

　　不足：

　　1、教學(xué)軟件技術(shù)不夠?qū)I(yè)。在制作過程中，動(dòng)畫處理還不不到位，不夠形象生動(dòng)，存在缺陷。

　　2、導(dǎo)入和結(jié)束的游戲部分未體現(xiàn)在微視頻中，使得活動(dòng)中游戲的趣味性未能體現(xiàn)。

44、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《智奪水果》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)背景：

　　創(chuàng)意源于在日常的教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒的注意力不集中，我當(dāng)時(shí)在想用什么方法可以提高幼兒的專注力?偶然一次，我突然發(fā)現(xiàn)書中有一節(jié)對(duì)應(yīng)記憶的活動(dòng)，可是過程較枯燥，幾番思索后，我想到了闖關(guān)游戲，在活動(dòng)中設(shè)置一定的障礙，可以提升幼兒的積極性，從而為記憶打下基礎(chǔ)。此外，由于現(xiàn)代化教學(xué)的逐步普及，我想將本次的部分活動(dòng)涉及到微課當(dāng)中，此次來(lái)鍛煉自己的專業(yè)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、情感：在闖關(guān)中體會(huì)成功的快樂;

　　2、認(rèn)知：知道九宮格里格子的位置;

　　3、能力：能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)記住格子里的水果位置、種類、數(shù)量，并且會(huì)用較完整的話講述;

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn);

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)記住格子里的水果位置、種類、數(shù)量;

　　活動(dòng)難點(diǎn)：專注力、記憶力有所提升。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：微課件

　　活動(dòng)過程：

　　1、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　2、拋出問題，引入主題——請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物找回水果。

　　3、狼小偷設(shè)置3個(gè)關(guān)卡，通過3個(gè)關(guān)卡逐步提升幼兒的記憶能力，同時(shí)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言發(fā)展、思考能力。

　　4、闖關(guān)成功，舉辦派對(duì)，幼兒獲得成就感。此外，我加入解釋狼小偷的行為環(huán)節(jié)，從側(cè)面引導(dǎo)幼兒遇到問題應(yīng)該用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，而不是用粗暴的方式解決。

　　微反思：

　　本作品用闖關(guān)的方式來(lái)激發(fā)幼兒興趣;同時(shí)在闖關(guān)中用旁白和狼小偷的身份與幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕?dòng)，使幼兒感覺到這不僅僅是在觀看視頻，而是參與到游戲中來(lái)，共同取回食物。通過觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣濃厚，注意力較往常有所集中。

　　在闖關(guān)完成后將“狼小偷”再次請(qǐng)回，告訴幼兒“狼小偷”其實(shí)就是小狼多多，拿水果只是他為了吸引大家注意力的一個(gè)惡作劇，以此引導(dǎo)幼兒遇到問題要告訴別人，而不是用錯(cuò)誤的方式宣泄自己的不滿。以此提升幼兒的人際交往能力，促進(jìn)幼兒多領(lǐng)域發(fā)展。

　　但是通過觀察發(fā)現(xiàn)本次活動(dòng)更適用于中班下學(xué)期中后期的幼兒，也就是5周歲左右的幼兒，如果4-5歲幼兒想順利通關(guān)還需要成人在旁稍作引導(dǎo);此外，狼小偷有時(shí)語(yǔ)速稍快，幼兒的反應(yīng)有時(shí)會(huì)慢一些，可以將狼小偷的表達(dá)更清晰、緩慢些。

45、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《神奇的筷子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解筷子的產(chǎn)生及用途，知道筷子是中國(guó)人獨(dú)特的發(fā)明創(chuàng)造。

　　2、嘗試使用筷子進(jìn)行各種實(shí)踐和游戲活動(dòng)。

　　3、培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和各手指配合的協(xié)調(diào)性。

　　4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT課件、筷子人手一雙，幼兒操作材料。

　　三、活動(dòng)重、難點(diǎn)：幼兒正確操作筷子，并用筷子開展各種活動(dòng)。

　　四、活動(dòng)過程

　　1、導(dǎo)入活動(dòng);

　　師：我給大家講個(gè)謎語(yǔ)，大家猜猜是什么。姐妹雙雙一樣長(zhǎng)，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過，酸甜苦辣一起嘗，猜一樣日常生活用品。

　　幼：筷子。

　　師：是的，今天老師就給小朋友們帶來(lái)了筷子，(出示筷子)它可是我們中國(guó)古代人的發(fā)明，那時(shí)的人們用竹子削成這樣的兩根細(xì)竹棍，一頭細(xì)，一頭粗，開始人們稱它為“箸”，后來(lái)又叫筷子，別小看這一雙細(xì)細(xì)的筷子，無(wú)論面條，米飯，青菜，肉食，甚至小豆粒，吃任何東西都難不倒它，它既可以這樣夾菜，也可以當(dāng)夾子，又方便又衛(wèi)生，后來(lái)中國(guó)人就習(xí)慣了用筷子吃東西，并且一代一代傳下來(lái)?，F(xiàn)在，它可是我們吃東西的時(shí)候離不了的好伙伴。你們說(shuō)，筷子是不是很神奇呢?你們想不想來(lái)試一試?

　　2、學(xué)習(xí)活動(dòng)

　　①請(qǐng)每一組的小組長(zhǎng)為幼兒分發(fā)筷子與小碟子，幼兒將各自的筷子按老師的要求拿在手上

　?、趲熃虒W(xué)筷子握法

　　師：先將筷子象老師這樣拿在手上，細(xì)的一頭向下，粗的一頭向上，且兩只筷子的兩端要對(duì)齊，然后用大拇指，食指夾住，將中指放在兩根筷子之間，這樣，我們的筷子就能夠自由的開合，夾取東西了?，F(xiàn)在，

　　讓我們互相看看，誰(shuí)的小手最

　　靈巧。(幼兒間相互交流，檢查，老師則巡回指導(dǎo)，并幫助那些還不能正確持筷的幼兒掌握要領(lǐng)。)

　　③師：現(xiàn)在，讓我們舉起我們手中的筷子來(lái)做個(gè)筷子操吧!

　　放音樂，幼兒跟隨老師練習(xí)筷子使用的各種模仿，如：并攏筷子撥飯，張開筷子夾菜，橫著筷子挑面條，攪動(dòng)筷子攪拌等等，反復(fù)多次練習(xí)。

　　3、實(shí)踐活動(dòng)

　　①請(qǐng)小組長(zhǎng)分發(fā)果盤。

　?、趲煟盒∨笥褌兎浅Ｄ芨桑@么快已經(jīng)學(xué)會(huì)使用筷子了，現(xiàn)在老師有好吃的東西請(qǐng)大家吃，不過，我有一個(gè)要求，吃的時(shí)候，大家要用手里的筷子夾著吃，而不是手或別的東西，那樣不衛(wèi)生。大家先將喜歡吃的豆子夾到自已的碟子里，再用筷子夾著吃，吃多少就夾多少，不要浪費(fèi)，如果還想吃，再去盤子里夾，大家都記住了嗎?就讓我們開始吧!

　?、鄯乓魳?，幼兒邊吃邊交流，老師一邊巡回指導(dǎo)，幫助那些掌握得還不夠好的幼兒，一邊和孩子們交談，品嘗食品。

　　4、筷子游戲

　?、偬曜游?/p>

　　幼兒的品嘗活動(dòng)快結(jié)束時(shí)，老師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒起立與老師一道跳筷子舞，或用筷子敲擊桌子發(fā)出清脆而歡快的樂點(diǎn)，使幼兒在游戲中感受快樂。

　　②活動(dòng)小結(jié)

　　音樂結(jié)束

　　師：大家今天玩得開不開心?小朋友們真能干，學(xué)會(huì)了一樣新本領(lǐng)，能用筷子夾住這么小的豆粒，真是不容易;而且我們還能用筷子來(lái)跳舞呢，要是你們天天在家里吃飯的時(shí)候都用它，你們的小手會(huì)越來(lái)越靈巧，腦子會(huì)越來(lái)越聰明，我現(xiàn)在可喜歡我的筷子了，你們呢?

　　③鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試與筷子有關(guān)的各種游戲活動(dòng)。

　　師：還有誰(shuí)能想出我們神奇的筷子還可以做些什么?

　　幼：蘸顏料畫畫、筷子叫乒乓球、搭房子......

　　5、結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　筷子是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我抓住這一教育契機(jī)注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣使幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，同時(shí)也引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活和環(huán)境中的常見事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，激發(fā)他們的探索熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)筷子給我們帶來(lái)的娛樂功能，從而喜歡并正確使用這一工具。從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。