幼兒美術(shù)《多變的花紋》教案和教學(xué)反思

幼兒美術(shù)《多變的花紋》教案和教學(xué)反思

幼兒美術(shù)《多變的花紋》教案和教學(xué)反思

1、幼兒美術(shù)《多變的花紋》教案和教學(xué)反思

  一、活動目標(biāo):

  1、了解什么是花紋,及其花紋的基本樣式。

  2、嘗試運(yùn)用各種花紋裝飾“花瓶”和“手絹”。

  3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  二、活動準(zhǔn)備:鉛筆

  三、活動過程:

  (一)開始部分:

  教師通過一個空白花瓶引發(fā)幼兒的興趣,希望幼兒能回憶自己見過的各種花瓶,并說說這個花瓶可以如何進(jìn)行裝飾。

  (二)基本部分:

  教師通過一些圖片,引導(dǎo)幼兒去觀察各種類型的花紋,如何去設(shè)計花紋能讓花瓶更加漂亮,告訴幼兒幾種基本的花紋排列方式(“對稱”“圓形排列”“層次排列”“不規(guī)則排列”),并示范這些花紋排列的畫法。

  幼兒在事先準(zhǔn)備好的“花瓶”和“手絹”用花紋進(jìn)行裝飾。教師巡回指導(dǎo),并在一些較有特色的花紋樣式上,給出相應(yīng)的點(diǎn)評。

  (三)結(jié)束部分:

  選一些有特色的設(shè)計進(jìn)行點(diǎn)評。(最好各種排列類型的花紋都進(jìn)行點(diǎn)評)

  活動反思:

  本學(xué)期的第一次美術(shù)活動是花紋裝飾,對于孩子們來說,花紋這個概念是既熟悉又陌生的,熟悉是因為在日常生活中,花紋裝飾隨處可見,陌生的是,該如何進(jìn)行裝飾才能物體更美觀。

  考慮到多方面,我讓孩子使用鉛筆進(jìn)行這次的美術(shù)創(chuàng)作,使用鉛筆第一是考慮到幼兒更便于修改,同時,鉛筆和白紙兩種顏色上的反差,一樣能有很好的藝術(shù)效果。

  在整個活動的開始老師用花瓶引出活動,是希望幼兒看到花瓶后能引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗的再現(xiàn),并,通過這樣的一個準(zhǔn)備,是為后面的花紋的排列方式及幼兒創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。本次活動中我把花紋排列作為一個難點(diǎn),花紋的繪畫會與孩子們來說還是比較簡單的,但花紋如何排列則會讓幼兒比較困惑,因此我在活動中花了一些時間講了花紋的一些基本排列方法。

  本次活動中,幼兒對花紋理解較為透徹,孩子們除了利用了老師提到的一些花紋,自己也設(shè)計出很多別的花紋樣式比如“魚”“蝴蝶”,并利用多種花紋排列方式進(jìn)行組合,大部分幼兒都能繪畫出富有個性的花紋。

  活動反思:

  本學(xué)期的第一次美術(shù)活動是花紋裝飾,對于孩子們來說,花紋這個概念是既熟悉又陌生的,熟悉是因為在日常生活中,花紋裝飾隨處可見,陌生的是,該如何進(jìn)行裝飾才能物體更美觀。

  考慮到多方面,我讓孩子使用鉛筆進(jìn)行這次的美術(shù)創(chuàng)作,使用鉛筆第一是考慮到幼兒更便于修改,同時,鉛筆和白紙兩種顏色上的反差,一樣能有很好的藝術(shù)效果。

  在整個活動的開始老師用花瓶引出活動,是希望幼兒看到花瓶后能引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗的再現(xiàn),并,通過這樣的一個準(zhǔn)備,是為后面的花紋的排列方式及幼兒創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。本次活動中我把花紋排列作為一個難點(diǎn),花紋的繪畫會與孩子們來說還是比較簡單的,但花紋如何排列則會讓幼兒比較困惑,因此我在活動中花了一些時間講了花紋的一些基本排列方法。

  本次活動中,幼兒對花紋理解較為透徹,孩子們除了利用了老師提到的一些花紋,自己也設(shè)計出很多別的花紋樣式比如“魚”“蝴蝶”,并利用多種花紋排列方式進(jìn)行組合,大部分幼兒都能繪畫出富有個性的花紋。

2、幼兒園大班美術(shù)《京劇臉譜》教案反思

  一、設(shè)計意圖:

  京劇臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶,雖然不是孩子們經(jīng)常遇到的熟悉事物,但它濃烈的色彩,鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引孩子,符合孩子對色彩敏感的心理特點(diǎn)。幼兒園的美術(shù)活動是為了讓孩子具備初步的審美意識,挖掘和發(fā)揮孩子的創(chuàng)造能力。我以中國傳統(tǒng)藝術(shù)--臉譜作為欣賞對象,目的在于讓孩子了解祖國的傳統(tǒng)文化,激發(fā)他們喜愛京劇、了解國學(xué)、熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。而后在欣賞的基礎(chǔ)上,了解京劇臉譜的表現(xiàn)形式和手段,以臉譜色彩的絢麗及表情的夸張來吸引孩子,讓他們對"對稱""夸張"的美術(shù)表現(xiàn)形式有所了解與嘗試,進(jìn)而自主創(chuàng)作。

  二、活動目標(biāo):

  1.初步了解中國戲曲臉譜的藝術(shù)特點(diǎn)、色彩等知識。

  2.能用線條、色彩對稱的方法繪制臉譜。

  3.感受傳統(tǒng)文化的魅力,體驗自己繪制臉譜的樂趣。

  4.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  5.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  三、活動準(zhǔn)備

  1.視頻《說唱臉譜》

  2.ppt課件,油畫棒空白臉譜

  四、重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):京劇臉譜的色彩和代表的性格特點(diǎn)

  難點(diǎn):用線條、色彩對稱的方法大膽設(shè)計臉譜

  五、活動過程

  (一)播放《說唱臉譜》視頻,引起幼兒對京劇的興趣。

  師:通過視頻?你們都觀察到什么。對這就是京劇,京劇是我們中國特有的舞臺表演藝術(shù)形式之一,京劇是我們的國粹,和大熊貓一樣珍貴。

  評析:通過觀看視頻調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣,讓幼兒初步感知京劇,萌發(fā)喜愛京劇、熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。

  (二)播放多媒體課件,欣賞臉譜,簡單了解京劇簡單的知識和臉譜夸張的表現(xiàn)形式和手段。

  1.感受京劇演員們特有的服裝和臉部的色彩。

  師:唱京劇的人很特別,我們來看這張圖片,他們身上穿的,頭上戴的,身上背的都和我們有什么不一樣?他們的臉上是怎么樣的?

  評析:教師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察演員臉上的表情和色彩,因為孩子們對演員們身上穿的,頭上戴的,身上背的都很感興趣,但忽略了臉上色彩的豐富性和表情的夸張性。

  2.欣賞討論京劇臉譜的顏色及圖案代表的意義。

  師:唱京劇的人臉上畫了一張張大花臉,我們叫"臉譜"(出示臉譜字卡)。你喜歡哪個京劇臉譜?它上面有什么顏色、圖案呢?你知道這些顏色、圖案代表什么意思嗎?

  教師小結(jié):在京劇里有紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白等,色彩鮮艷,一看就很吸引人,觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是英雄還是壞人,是聰明的還是愚蠢的……如紅色、黑色在京劇里代表好人,黃色、白色在京劇里代表壞人,藍(lán)色代表勇士,金、銀顏色代表神話里的人物。

  (三)欣賞京劇臉譜中對稱的表現(xiàn)形式。

  師:京劇臉譜和我們不化妝的臉哪些地方是一樣的?(都有眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、牙齒、耳朵)有哪些地方是不一樣的?

  教師小結(jié):京劇臉譜上的圖案、花紋和顏色都是以鼻子為中心對稱的,眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸張的方法,變成了各種各樣的形狀。

  評析:這一環(huán)節(jié)借助課件的形式,讓幼兒通過觀看臉譜圖片,感受臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張,了解京劇臉譜中對稱、夸張的表現(xiàn)形式和手段。

  (四)幼兒創(chuàng)作給臉譜涂色。

  師:現(xiàn)在老師手里有一張已經(jīng)勾好線條的京劇臉譜,我要幫他化化妝怎么樣?你們想不想也自己動動手幫它們化化妝?

  幼兒給臉譜涂色,教師巡回指導(dǎo)。

  評析:教師事先準(zhǔn)備勾好線條的臉譜,讓幼兒在已有欣賞經(jīng)驗的基礎(chǔ)上給臉譜涂上鮮艷的顏色。

  (五)展示作品,相互欣賞,體驗成功的喜悅。

  1.幼兒展示自己的作品,相互欣賞,相互評價,感受其中的美。

  2.讓幼兒結(jié)合已有的經(jīng)驗進(jìn)行點(diǎn)評。

  師:誰來介紹下自己的作品?

  評析:通過自評、互評臉譜作品,讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的不足和別人的閃光點(diǎn)。點(diǎn)評時應(yīng)引導(dǎo)他們從臉譜顏色、紋路、圖案的對稱性進(jìn)行評價,進(jìn)一步感知臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張。

  (六)活動延伸。

  師幼戴著京劇臉譜一起游戲。

  六、活動反思:

  在教學(xué)過程中通過視頻、圖片、PPT等多種手段,讓幼兒初步感受戲曲的魅力,拉近幼兒與戲曲的距離。整堂課,幼兒在老師的組織和引導(dǎo)下,積極參與,自主學(xué)習(xí),教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用都得到了充分的發(fā)揮。孩子們首先被《說唱臉譜》深深的吸引住了,很感興趣,在這一環(huán)節(jié)中孩子們知道了臉譜是戲曲的代表;然后,觀看圖片,欣賞臉譜,感受臉譜造型、色彩,發(fā)現(xiàn)臉譜對稱的規(guī)律;最后,動手制作,嘗試創(chuàng)作對稱臉譜,在這一環(huán)節(jié)中我為孩子們準(zhǔn)備了不同的材料,讓他們自己選擇喜歡的材料嘗試創(chuàng)作臉譜,在這一步中有一些不足,由于要求提的不到位,使孩子們在創(chuàng)作的過程中,只是注意到了臉譜的對稱性。在一些繪畫與粘貼的技巧上有一些不足。

  總體來說,孩子們對于本節(jié)活動很感興趣,教學(xué)目標(biāo)也完成的較好。在本節(jié)活動中充分體現(xiàn)了孩子的主體性,課堂氣氛也很活躍。

  反思:

  在教學(xué)過程中通過視頻、圖片、PPT等多種手段,讓幼兒初步感受戲曲的魅力,拉近幼兒與戲曲的距離。整堂課,幼兒在老師的組織和引導(dǎo)下,積極參與,自主學(xué)習(xí),教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用都得到了充分的發(fā)揮。孩子們首先被《說唱臉譜》深深的吸引住了,很感興趣,在這一環(huán)節(jié)中孩子們知道了臉譜是戲曲的代表;然后,觀看圖片,欣賞臉譜,感受臉譜造型、色彩,發(fā)現(xiàn)臉譜對稱的規(guī)律;最后,動手制作,嘗試創(chuàng)作對稱臉譜,在這一環(huán)節(jié)中我為孩子們準(zhǔn)備了不同的材料,讓他們自己選擇喜歡的材料嘗試創(chuàng)作臉譜,在這一步中有一些不足,由于要求提的不到位,使孩子們在創(chuàng)作的過程中,只是注意到了臉譜的對稱性。在一些繪畫與粘貼的技巧上有一些不足。

  總體來說,孩子們對于本節(jié)活動很感興趣,教學(xué)目標(biāo)也完成的較好。在本節(jié)活動中充分體現(xiàn)了孩子的主體性,課堂氣氛也很活躍。

3、幼兒園大班美術(shù)活動《多變的小人》教案反思

  活動目標(biāo):

  1、知道扭動身體部位可以改變小人的姿態(tài)。

  2、能夠通過擰,繞、組合等方式制作小人,并通過觀察創(chuàng)編小人的動作。

  3、體驗制作小人的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。

  活動重難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)會制作小人的方法

  難點(diǎn):確定小人的身體比例及擰繞小人的方法

  活動準(zhǔn)備:

  扭扭棒若干

  活動過程:

  一、導(dǎo)入部分

  激趣導(dǎo)入:出示提前用扭扭棒做好的小人

  教師:這是什么?用什么做成的?

  教師小結(jié):這是一個用扭扭棒制作的小人。

  二、基本部分

  1、學(xué)習(xí)并操作

  教師示范,講解制作方法,幼兒通過觀察,初步了解紐紐棒制作小人的方法。

  教師:現(xiàn)在請你們仔細(xì)觀察老師是怎樣做出這個小人的。

  2、教師帶幼兒一步步邊演示邊操作,并加以輔助

  教師:請你們跟著我一起來制作小人吧,首先選擇兩根你喜歡的顏色,沿頂端對齊,右手找到紐紐棒中間的位置,往左手方向移動一些,交叉繞處一個像彈珠大小的圓圈,這樣小人的頭部就做好了,這時,短的紐紐棒就是小人的身體和腿。一只手捏住頭部與身體相連的位置,另一只手拉著長的扭扭棒圍著短的扭扭棒向下繞,繞到短扭扭棒中間位置時,往頭部方向向上繞,繞到頭部位置時將兩根扭扭棒分開,這樣的小人的兩只胳膊就做好了,再將下面兩根扭扭棒分開,小人的兩條腿就做好了,到這里,一個完整的小人就做好了。

  3、遷移生活經(jīng)驗,展現(xiàn)多變小人

  (1)請一名幼兒上前做模特,擺出簡單的動作。

  教師:請你們仔細(xì)觀察這個小朋友做了什么動作?這個動作有什么樣的特征?

  (2)幼兒通過擰一擰、扭一扭,自主探索其方法。

  教師:怎么樣才能讓你手中的小人也做出這樣的動作呢?請你們擰一擰、扭一扭小人,自己試一試。

  (3)教師小結(jié):如果想讓手中的小人做出動作,就需要調(diào)整小人的胳膊和腿,擰一擰,扭一扭,比如把小人的胳膊扭成彎曲狀,把小人的腿掰直,就能改變小人的姿態(tài)。

  (4)引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗,交流討論。

  教師:你想讓小人做出什么樣的動作?你需要改變小人的哪些部位?

  4、創(chuàng)造多變的小人

  幼兒自主操作,讓小人做出自己喜歡的動作

  教師:現(xiàn)在請你們發(fā)揮自己的想象力,通過我們剛才一起探索的方法,讓手中的小人做出你喜歡的動作吧。

  三、結(jié)束部分

  展示幼兒作品并交流

  活動反思:

  隨著年齡的增長,幼兒進(jìn)入大班,他們不再滿足涂鴉的活動,強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)動幼兒嘗試使用各種美術(shù)工具和材料來進(jìn)行美工活動。本次活動就是教師在平時的生活中,觀察到幼兒的興趣所在,從幼兒的知識經(jīng)驗出發(fā),設(shè)計展開的生成活動,可以說是"從幼兒中來"。為了使幼兒通過此次活動掌握相應(yīng)的技能,感受作品的美,體驗成功的喜悅,真正做到"到幼兒中去",我在活動前做了許多準(zhǔn)備,設(shè)計了幾套方案,通過試上課,最終確定了活動的重難點(diǎn):正確使用工具、明確制作步驟、集體展示作品。

  1.正確使用工具。

  以前,孩子在美工活動中用到的工具不外乎剪刀、膠布等,這次他們需要使用"訂書機(jī)",這是他們沒有或者很少接觸到的工具,所以學(xué)習(xí)正確使用它就成了能否制作成功的前提。因此,我在教幼兒使用工具的時候用了實(shí)物投影儀,讓幼兒能仔細(xì)觀察每一個步驟,還花了很長時間講解示范,并用游戲的語言來形容按訂書機(jī)的動作。這些都是為了解決難點(diǎn)服務(wù)。

  2.明確制作步驟。

  制作"運(yùn)動的小人"關(guān)鍵是了解"小人"的構(gòu)成,因此,我繪制了步驟圖,引導(dǎo)幼兒按流程制作,并強(qiáng)調(diào)訂書釘?shù)奈恢?,以便幼兒制作出的小人都能動起來。這樣就解決了活動的重點(diǎn):制作能運(yùn)動的"小人"。

  3.集體展示作品。

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域提出了"感受與創(chuàng)造并重"的教育觀,強(qiáng)調(diào)讓幼兒的視覺和情感獲得滿足、愉悅的同時,培養(yǎng)其對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力??梢?,美工活動的最終目的是讓幼兒有美的享受。幼兒在制作的過程中體驗到的是成功的快樂,怎樣在作品展示環(huán)節(jié)讓他們感受作品的美呢?好花是需要綠葉襯托的,只有將作品呈現(xiàn)在背景圖上時,幼兒才更容易發(fā)現(xiàn)自己制作的"小人"是一朵朵"好花"。

4、幼兒園小班美術(shù)活動《鞭炮》教案反思

  小班美術(shù)《鞭炮》教案(附反思)

  活動目標(biāo):

  1、了解鞭炮的外形和顏色特征,鼓勵幼兒選取自己喜歡的色紙撕成碎片,自由黏貼鞭炮。

  2、讓幼兒自由表現(xiàn)自己看到的鞭炮,教師無需提出具體的黏貼規(guī)律約束幼兒。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

  4、讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  6、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

  7、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗。

  活動準(zhǔn)備:

  1、福字若干個

  2、各色碎紙片若干

  3、固體膠人手一個

  活動過程:

  (一)放錄音,引主題

  師:噓,小朋友們,你們聽這是什么聲音?

  幼:鞭炮的聲音

  師:小朋友們聽的很認(rèn)真,這是放鞭炮的聲音,你們都在什么時候見到過別人放鞭炮?

  幼:結(jié)婚的時候;過年的時候;娶新娘的時候

  師:小朋友們說的很好,我們在高興的時候或是有喜事的時候都會放鞭炮。

  (二)教師出示鞭炮圖片,引導(dǎo)幼兒觀察

  師:今天老師也帶來了一串鞭炮,你們想不想看?鞭炮穿著什么顏色的衣服?

  幼:紅色,黃色,綠色,藍(lán)色……

  師:它長什么樣?

  幼:長長的;許多圓筒兒;長長的一串兒……

  師:小朋友們觀察得很仔細(xì),鞭炮是長長的一串,密密地排列著,每個炮竹都一樣長,各種顏色的,朝下排列的,非常漂亮。

  (三)教師范畫

  師:馬上就要過元旦節(jié)了,你們能幫老師一起做一串五顏六色的鞭炮嗎?你們看老師給你們準(zhǔn)備了什么?一會兒咱們就用這些各種顏色的小紙片做鞭炮。先看看老師是怎么做的吧!

  教師邊示范邊講解作畫方法:先用固體膠涂在紙上,要多涂一些,鞭炮才能黏得牢哦!然后拿出一張碎紙片,撕成鞭炮的樣子,然后貼上去,接著我們就可以撕更多各種顏色的鞭炮,在紙上涂上固體膠,貼出一串鞭炮了!

  (四)幼兒作畫,教師指導(dǎo)

  (五)交流講評

  1、自評

  2、他評

  3、師評

  (六)小結(jié)

  咱們做了這么多漂亮的鞭炮,到過年時候我們一起去放鞭炮好嗎?

  活動反思:

  幼兒的美術(shù)教育是對他們進(jìn)行感受美、認(rèn)識美、表現(xiàn)美的教育,是用繪畫、手工活動和美術(shù)欣賞等形象化的手段,來提高對大自然、社會生活、美術(shù)作品等方面的審美能力。之前的寫意活動都是以水粉畫的形式,這次的寫意采取紙黏畫,幼兒興致很高。本次活動我在設(shè)計理念上基本符合新《綱要》的要求,主要是讓幼兒大膽地撕貼作畫,培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。同時也讓幼兒嘗試了自評和他評的方式來評價作品,但由于小班幼兒的表述能力有限,在最后的評價作品環(huán)節(jié)教師主要運(yùn)用了教師的評價以及幼兒的欣賞、參觀為主,他們可以通過觀察了解自己的不足和他人的優(yōu)點(diǎn)。

5、幼兒園大班美術(shù)《樹葉剪影》教案反思

  教材分析:

  秋天的落葉是大自然季節(jié)變化的典型景色之一?!?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會,在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的體驗和感受。結(jié)合幼兒園園本課程主題活動“秋天多美麗”,我設(shè)計了本次關(guān)于樹葉的活動。在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的藝術(shù)領(lǐng)域,表達(dá)與創(chuàng)造部分的目標(biāo)一中,5至6歲兒童明確指出能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。從生活中的材料出發(fā),并結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中大班幼兒能力要求我設(shè)計了本次活動《樹葉剪影》。

  活動目標(biāo):

  1.感受樹葉不同的形態(tài),愿意用樹葉進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

  2.能用樹葉和噴壺,嘗試“噴畫”的表現(xiàn)手法,發(fā)現(xiàn)剪影的的創(chuàng)作效果。

  3.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗作畫的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:1.有一定的噴畫經(jīng)驗。

  2.對大自然中的各種樹葉有初步的認(rèn)知,和老師一起在戶外撿樹葉。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:水粉紙、噴壺、顏料水、各種樹葉。

  活動重點(diǎn):用噴壺進(jìn)行對葉子進(jìn)行噴畫出剪影的效果。

  活動難點(diǎn):構(gòu)圖巧妙,運(yùn)用噴畫呈現(xiàn)葉子剪影的效果,能表達(dá)自己的想法。

  活動過程:

  一、開始部分

  1.出示少部分樹葉材料,喚起幼兒經(jīng)驗。

  提問:這些葉子是從哪里來的?你撿的是什么葉子?樹葉可以用來干什么?

  2.出示噴壺,引導(dǎo)幼兒探索樹葉噴畫的效果。

  請幼兒每人選取1片葉子進(jìn)行初次噴畫嘗試。

  教師:把葉子拿掉會有什么樣的效果?

  3.發(fā)現(xiàn)了解剪影的效果。

  解決初次樹葉噴畫過程中出現(xiàn)的問題,師幼一同總結(jié)噴出剪影效果的要點(diǎn)。

  二、基本部分

  1.提供更多更豐富的樹葉材料和新的紙,請幼兒自由選取樹葉,在紙上擺好造型進(jìn)行噴畫,教師指導(dǎo)。

  (1)引導(dǎo)幼兒有目的的將樹葉擺成自己想要的造型。

  (2)幼兒自主嘗試噴畫。

  (3)幼兒自由搭配顏色,噴至覆蓋葉子的輪廓四周。

  2.請幼兒將葉子摘下來,作品完成。

  三、結(jié)束部分

  1.幼兒作品欣賞、講評。

  幼兒相互欣賞作品,從剪影的效果上選取典型的作品請幼兒介紹,師幼共同講評。

  2.教師出示具有剪影效果的綜合材料畫請幼兒欣賞,引起幼兒對綜合材料創(chuàng)作的興趣。

  四、活動延伸

  鼓勵幼兒在下次活動中利用綜合材料對樹葉剪影畫進(jìn)行添飾。

6、幼兒園小班美術(shù)教案《七彩泡泡》教案反思

  活動目標(biāo):

  1.在吹泡泡游戲中感知泡泡的形狀、大小和顏色。

  2.嘗試用吹泡泡的方法作畫。

  3.培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。

  4.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  5.愿意參加美術(shù)活動,感受繪畫活動的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1.紅、黃、藍(lán)水彩顏料著色的洗潔精、吸管。

  2.畫紙。

  活動過程:

  1.情境導(dǎo)入

  小熊的生日到了,小熊媽媽問小熊需要什么禮物,小熊說:“媽媽,要是你能送我一套吹泡泡的玩具,那該多好呀!”媽媽答應(yīng)了小熊的要求,真的送給它一套吹泡泡的玩具。小熊可高興啦!

  2.教師吹泡泡,幼兒抓泡泡,感知泡泡的形狀、顏色、大小。

  3.小熊吹了好多的泡泡,可是現(xiàn)在有點(diǎn)不開心,因為泡泡都飛走了,能不能把泡泡留在家里呢?

  教師示范:“小吸管,手中拿,放放平,輕輕吹,‘呼’,找個空位子坐一會。”教師邊念兒歌,邊將吸管一頭蘸上顏色,拿平吸管,輕輕地吹出泡泡,并將泡泡輕輕地放在圖畫紙上,紙上就留下了一個彩色的泡泡。

  5.幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  幫助幼兒掌握吹泡泡的方法,提醒幼兒用多種顏色吹出不同顏色的泡泡,鼓勵幼兒把空白紙吹滿。

  6.展示幼兒作品。

  活動延伸:

  我們一起到外面去做吹泡泡的游戲,看看在太陽底下吹出來的泡泡是什么顏色的。

  課后反思:

  本節(jié)課我用小熊過生日的故事導(dǎo)入,通過看、吹、摸來感受泡泡的顏色、形狀、大小。兒童有著與生俱來的好奇心和探索欲望,他們給小熊想出了許多讓泡泡留下的辦法,最后通過老師的示范,孩子們學(xué)會了用吹泡泡的方法留下泡泡。在指導(dǎo)幼兒作畫的過程中,我發(fā)現(xiàn)有一桌的泡泡水特別難吹,可能是我在里邊加了洗潔精的原因,導(dǎo)致那桌小朋友的泡泡吹得不是很成功。

  在本節(jié)可中,我學(xué)到老很多東西,同事也意識到了自己的不足之處,我會不斷改進(jìn)和完善,讓自己有更大的提高。

7、幼兒園大班美術(shù)《剪窗花》教案反思

  活動目標(biāo)

  1.通過欣賞剪紙作品,了解剪紙是中國特有的民間藝術(shù),感受窗花的色彩美、圖案美、對稱美。

  2.在感受窗花美的基礎(chǔ)上,通過探索、交流等形式學(xué)習(xí)折、剪自己喜歡的各種不同形狀的窗花。

  3.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

  4.讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  活動準(zhǔn)備

  1.各色正方形蠟光紙、剪刀;

  2.視頻:(1)窗花的由來;(2)各種各樣的民間窗花。

  3.彩色紙若干,剪刀、膠水等。

  活動過程

  1.介紹窗花的由來,欣賞窗花作品,引發(fā)幼兒剪窗花的興趣

  (1)觀看有關(guān)窗花由來的視頻

  師:新的一年要來到了,全國各地都在迎接新年,很多小朋友都準(zhǔn)備了新衣、新鞋。老師也給小朋友們帶來了新年禮物,你們想不想看啊?(幼兒觀看視頻1、視頻2)

  (2)師:看了這些美麗的窗花,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(師幼一起觀察探索窗花的特征,感受窗花的色彩美、對稱美、鏤空美)

  小結(jié):貼窗花可以美化我們的生活,傳遞喜慶的信息,所以人們特別喜歡在過春節(jié)或者喜慶的節(jié)日里貼窗花,窗花的內(nèi)容很豐富,有可愛的動物,美麗的花朵,栩栩如生的人物,這些都是我國勞動人民的智慧結(jié)晶,是我國的傳統(tǒng)藝術(shù),有些窗花它的左邊和右邊的圖案大小、樣子都是對稱的。

  2.觀察分析窗花,幼兒探索嘗試剪窗花

  (1)師:小朋友們,你們猜一猜,這些窗花是怎么做出來的?你想剪什么?

  (2)提出要求:

 ?、侔阉榧埲拥娇鹄铮3指蓛?。

 ?、谟涀∽约菏窃趺凑邸⒃趺醇舻?。

  ③幼兒自由選擇喜歡的彩紙進(jìn)行剪窗花活動

  3.幼兒第一次探索剪窗花

  師:你們知道窗花是怎樣做出來的嗎?

  (2)幼兒自由討論制作方法。

  小結(jié)剪窗花的技能:這些窗花各式各樣,很漂亮,是用左右、上下對折、連續(xù)對折、描畫、鏤空等方法折剪出來的。

  剪的時候要注意:

 ?、偌糇铋L的邊和打不開的短邊能使窗花的中間變得漂亮。

 ?、诩裟艽蜷_的短邊會使窗花的邊緣變得漂亮。

 ?、奂糁行狞c(diǎn)的角能使窗花的中心部分變得漂亮。

 ?、芗袅硗鈨蓚€角會使窗花變成其他形狀。

 ?、菽艽蜷_的短邊剪成弧形會使窗花變成圓形。

 ?、蘅梢约舾鞣N圖形,不能剪斷或從一條邊一直剪到另一條邊。

  4.幼兒展示作品,并示范講述制作方法。

  小結(jié):制作窗花時,先選擇好一種方法折紙,再在紙上描畫出圖案,對局部細(xì)小的圖案進(jìn)行鏤空,最后剪出圖案,展開后,就成了一張漂亮的窗花。

  5.教師示范和小結(jié)。

  示范折紙:學(xué)習(xí)平等對分的折紙技能,鼓勵多種折法。

  示范剪法:學(xué)習(xí)挖空的剪紙技能,鼓勵多種剪法。

  小結(jié)剪窗花的基本方法::選紙→折疊→選擇圖案→沿輪廓剪→打開

  活動延伸

  1.在教室的窗戶上貼上窗花

  2.美術(shù)區(qū)投放剪窗花的材料和工具供幼兒剪窗花。

  教學(xué)反思

  今天上午我開展了《剪窗花》,在活動中制定了三個目標(biāo)

  1、初步感受中國剪紙藝術(shù)的美,體驗表現(xiàn)美的快樂。

  2、引導(dǎo)幼兒探索剪窗花的方法,培養(yǎng)幼兒的探索精神激發(fā)幼兒對民間藝術(shù)的美好情感。

  3、發(fā)展幼兒動手能力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力。真確培養(yǎng)幼兒使用剪刀,提高幼兒的思維想象力。

  本次活動以欣賞窗花進(jìn)行導(dǎo)入,我引導(dǎo)孩子欣賞黑板上粘貼的窗花,還從網(wǎng)上下載了各種類型的民俗窗花,通過多媒體引導(dǎo)幼兒欣賞,孩子們了解了窗花里蘊(yùn)含的美好祝愿,知道了剪紙是中國人發(fā)明的。

  欣賞完窗花,孩子對動手剪窗花充滿了期待,于是活動進(jìn)入了第二個環(huán)節(jié);示范剪窗花,幼兒動手剪窗花。幼兒剪窗花時我給他們的指導(dǎo)是,剪刀像走迷宮樣,繞過來,繞過去的方法。可以剪不同的形狀和花邊。在我的指導(dǎo)下,孩子們基本能順利剪出各種各樣的窗花,有的孩子剪完一張又一張,興趣濃厚。

  展示幼兒作品,請幼兒說說剪的方法和形狀。怎樣剪出這樣的圖形出來的。從幼兒作品發(fā)現(xiàn)幼兒剪窗花的膽子還不夠大。主要原因是幼兒怕剪斷,剪壞,不敢下手。后來我把這一目標(biāo)延續(xù)著繼續(xù)實(shí)施,通過個別指導(dǎo)及適當(dāng)?shù)墓膭?,孩子們逐漸放開手腳,剪出更加豐富的圖案處來了?;顒与m然進(jìn)行的很順利但也存在2點(diǎn)不足:1、在讓孩子們進(jìn)行討論可以剪什么圖形時,沒有充分的時間,讓幼兒討論,而是急忙告訴答案。2、在動手操作時個別幼兒不敢大膽地動手剪,這時老師總是為孩子代勞,而沒有更進(jìn)一步地讓幼兒大膽地嘗試。相信經(jīng)過這樣的反思,在以后的剪紙活動我將會更有把握地上好。

  通過剪窗花活動,我認(rèn)識到活動的價值,它可以作為教學(xué)活動的延伸,延續(xù)幼兒的興趣,延續(xù)活動中沒達(dá)成的目標(biāo),或者作為教學(xué)活動目標(biāo)的提升。同時給幼兒自由、寬松的空間,足夠的探索實(shí)踐以及教師有針對性的指導(dǎo),更利于幼兒操作與探索,也更利于目標(biāo)的達(dá)成。

8、幼兒園大班美術(shù)活動《秋天的樹林》教案秋天主題反思

  活動目標(biāo):

  1. 欣賞秋天樹林色彩的變化特點(diǎn),感受秋天樹林色彩的絢麗和多種色彩交融所帶來的豐富的色彩變化。

  2.嘗試用水粉表現(xiàn)秋天的樹林,用點(diǎn)彩的方法表現(xiàn)樹葉色彩的豐富變化,并能根據(jù)畫紙背景的特點(diǎn)合理布置畫面。

  3. 能和同伴共享操作材料和空間,體驗共同作畫的樂趣。

  4.會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  5.嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

  活動準(zhǔn)備:

  1.幻燈片:秋天的樹林照片和繪畫作品

  2.材料:水粉顏料、調(diào)色盤、水粉筆、有背景的畫紙

  3.經(jīng)驗:幼兒觀察秋天的變化,已有初步使用水粉筆和顏料的經(jīng)驗

  活動過程:

  1.觀賞圖片,感受秋天樹林色彩的變化

  (1)欣賞秋天樹葉的圖片, 感受樹葉的色彩變化

  指導(dǎo)語:現(xiàn)在是什么季節(jié)?

  秋天的大樹有什么變化?

  仔細(xì)看看, 葉子除了有些變黃了、變枯了的,還有什么顏色的? (樹葉有的是檸檬黃、有的是深黃,還有的樹葉變紅,深深淺淺,非常漂亮)

  (2)欣賞秋天樹林的圖片,感受秋天樹林色彩的絢麗

  指導(dǎo)語:秋天的樹葉有那么多種顏色,秋天的樹林會是怎么樣的呢?

  這些深深淺淺的黃色、紅色融合在一起,給你有什么樣的感覺?

  這些樹林生長在哪里?看上去這么樣?

  小結(jié):秋天來了,樹的葉子變黃了、變紅了,深深淺淺的,非常好看;走進(jìn)秋天的樹林,到處都是金黃、橘黃、橙紅色,給人非常溫暖的感覺。

  2. 欣賞繪畫作品,擴(kuò)展審美經(jīng)驗

  (1)感受作品中秋天景色的豐富和多樣

  指導(dǎo)語:畫家筆下秋天的樹林是什么樣子的?

  樹葉的色彩有哪些變化?

  樹林中的樹木是怎樣排列構(gòu)圖的?

  (2)討論畫法和構(gòu)圖

  指導(dǎo)語:樹干和樹葉是怎么畫出來的?用的方法一樣嗎?

  這片秋天的樹林,先畫什么,再畫什么?

  小結(jié):畫樹林時,可以看好位置先畫出幾棵樹的樹干和樹枝,然后再畫樹葉。點(diǎn)彩樹葉時點(diǎn)上一種顏色后可以再換另一種顏色,就能讓樹葉變得層層疊疊,非常茂密。

  3.幼兒繪畫,表現(xiàn)秋天樹林的景物和色彩的豐富

  (1)創(chuàng)作討論

  指導(dǎo)語:今天我們畫秋天的樹林,看看畫紙是什么樣的,樹林可以畫在哪里?先畫什么?再畫什么?

  (2)幼兒繪畫,教師指導(dǎo)

  鼓勵幼兒嘗試用平涂和點(diǎn)彩的方法表現(xiàn)秋天樹林豐富的色彩變化

  引導(dǎo)幼兒和同伴合作,共同構(gòu)思和表現(xiàn),細(xì)致地使用繪畫材料。

  4.欣賞作品,交流自己的感受

  指導(dǎo)語:秋天的樹林有哪些好看的顏色?你是怎么畫出來的?

  活動反思:

  今天的繪畫活動幼兒都很認(rèn)真,因有以前的各種關(guān)于秋天的活動,幼兒對秋天已有了較深的印象,所以畫的樹的形象比較的好,用的顏色也比較的逼真。

9、幼兒園小班科學(xué)《多變的彩虹糖》教案反思

  活動目標(biāo)

  1.初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象,愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  2.能在教師的示范、講解下按實(shí)驗步驟進(jìn)行操作,并能注意觀察實(shí)驗中的現(xiàn)象。

  3.感受色彩變化所帶來的驚喜。

  4.通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  5.積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):觀察、感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象

  難點(diǎn):幼兒語言表達(dá)彩虹糖的變化

  活動準(zhǔn)備

  彩虹糖若干,紙盤5個(1個小組用1個白紙盤;教師用1個),用玻璃杯裝的半杯牛奶,裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。

  活動過程:

  一、萌發(fā)興趣

  1.教師在口袋里搖晃彩虹糖,用聲音激起幼兒的興趣。

  師:老師的口袋里藏著一個神秘的禮物。聽一聽,可能是什么?

  2.教師引導(dǎo)幼兒模仿彩虹糖發(fā)出的聲音。

  師:聲音是什么樣子的?請學(xué)一學(xué)。(嘩啦嘩啦。)

  二、觀察彩虹糖的顏色

  1.教師出示彩虹糖,了解幼兒的已有經(jīng)驗。

  師:到底是什么?你們想不想知道?仔細(xì)看哦!變!變!變!哇!是什么?

  師:你吃過嗎?你吃的彩虹糖是什么顏色的?

  2.教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中,引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖的顏色。

  師:彩虹糖的顏色真的和你們說的一樣嗎?想不想看一看?

  師:彩虹糖有哪些顏色?

  (析:幼兒可能有吃彩虹糖的經(jīng)驗,對彩虹糖的顏色有一定的了解,但大多是無意識的。教師先讓幼兒說一說自己吃過的彩虹糖的顏色,再進(jìn)行驗證,目的就是引導(dǎo)幼兒有意識地觀察。)

  三、明確實(shí)驗步驟和要求

  1.教師創(chuàng)設(shè)“把彩虹糖上的顏色變沒有”的游戲情境,初步激發(fā)幼兒實(shí)驗的興趣。

  師:彩虹糖有這么多的顏色,我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒有呢?

  2.教師出示裝有水的塑料杯,介紹實(shí)驗材料。

  師:老師為你們準(zhǔn)備了一種材料,你們看看是什么?(水。)

  3.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識水是透明無色的。

  師:水是什么顏色的?(如果幼兒說白色,教師就出示牛奶進(jìn)行對比)這是杯牛奶,它是什么顏色的?它們的顏色一樣嗎?

  師(小結(jié)):我可以透過水看到你們,所以水是透明無色的。

  4.教師邊講解邊示范,幫助幼兒明確操作的步驟和要求。

  師:如果把彩虹糖放到水里,彩虹糖上的顏色會變嗎?為什么?

  師:有的人說會變,有的人說不會變。我們來試試看。

  師:每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖,先看看你拿的彩虹糖是什么顏色,再把彩虹糖放在水杯里,用小勺子輕輕地攪一攪,不能吃。

  5.教師帶領(lǐng)幼兒共同復(fù)述實(shí)驗步驟。

  師:先做什么?(拿一杯水和一顆糖。)再做什么?(觀察糖的顏色。)最后做什么?(把糖放進(jìn)水里,攪一攪,看一看糖和水的顏色有沒有變化。)

  四、幼兒實(shí)驗,教師觀察指導(dǎo)

  1.幼兒操作,教師個別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。

  師:你的彩虹糖是什么顏色的?

  師:輕輕地攪一攪,看看水有什么變化?

  師:再把彩虹糖舀上來看看,它變成了什么顏色?

  2.教師引導(dǎo)幼兒交流分享。

  師:你原來的彩虹糖是什么顏色的?現(xiàn)在呢?水變成了什么顏色?彩虹糖上的顏色到哪里去了?

  師:有誰的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的?慢慢舉起來給大家看看。(教師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。)

  師(小結(jié)):原來彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。

  五、教師實(shí)驗,拓展幼兒的經(jīng)驗

  1.幼兒猜測多顆彩虹糖放進(jìn)水中的變化。

  師:你們都做過實(shí)驗了,老師也想做一個實(shí)驗,你們想不想看?

  師:如果把好多彩虹糖都放在一杯水中,你們猜會變出什么?

  2.教師邊在白紙盤中擺放彩虹糖,邊帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)。

  師:和老師一起數(shù)一數(shù)一共放了幾顆彩虹糖。(10顆。)

  3.教師引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進(jìn)行想象、表達(dá)。

  師:哇!現(xiàn)在彩虹糖變成了什么?看起來像什么?

  六、幼兒品嘗彩虹糖,進(jìn)一步感知彩虹糖遇水會溶化的現(xiàn)象

  1.教師示范吃彩虹糖,并引導(dǎo)幼兒猜測彩虹糖的顏色。

  師:你們想不想嘗一嘗彩虹糖?我也想嘗一嘗。(教師吃一顆彩虹糖。)

  師(伸出舌頭):猜猜,我吃的是什么顏色的彩虹糖?你怎么知道的?

  2.幼兒吃彩虹糖,并和同伴相互猜測彩虹糖的顏色。

  師:每個小朋友嘗一顆彩虹糖,請你的朋友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。

  師(小結(jié)):原來彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。

  活動反思

  游戲是小班幼兒活動的最佳方法,而在科學(xué)活動中運(yùn)用形象生動的教具、有趣活潑的語言,增加幼兒活動的興趣,讓幼兒主動去探索,主動去參與,從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。

  在今天的科學(xué)活動《多變的彩虹糖》中,我一方面引導(dǎo)幼兒用聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方式認(rèn)識彩虹糖,感受彩虹糖遇水溶化的特點(diǎn),另一方面也滿足了幼兒想吃糖的心理需求,讓幼兒在不同的情境中感知溶化的現(xiàn)象,使活動更加具有趣味性和游戲性。

  在這次活動中孩子樂于參與,積極發(fā)現(xiàn)。活動材料的精心準(zhǔn)備,又為幼兒提供了全面探索的機(jī)會。簡單容易的記錄過程更適合小班幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導(dǎo)下,我依據(jù)幼兒的需求設(shè)計了置疑、猜測、驗證、交流等各個環(huán)節(jié),讓孩子們在每個環(huán)節(jié)中對水特性的了解層層深入,同時對實(shí)驗的操作能力有很大提高。

10、幼兒語言《創(chuàng)編詩歌》 教案與教學(xué)反思

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):什么是什么的家。

  2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

  3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  4、能簡單復(fù)述故事。

  活動重點(diǎn):學(xué)習(xí)朗誦詩歌并能仿編詩歌。

  活動難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩歌

  活動準(zhǔn)備:

  1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

  2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

  3、小圖片每人一張。

  活動過程:

  一、激發(fā)興趣,引出課題。

  1、今天老師給你們請來了許多小客人,你們看它們是誰呀?出示:白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

  2、師:小朋友們都有自己的家,我們的小客人也有自己的家,那你們知道小客人們的家在哪里嗎?(幼兒自由議論)

  3、師:那到底是不是這樣呢?請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。

  二、出示圖片,教師有感情的朗誦詩歌。

  1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說了什么,要用詩歌里面的話來回答。(幼兒回答一句,其他幼兒跟學(xué)一句)

  2、你們知道小羊為什么喜歡住在綠綠的草地上?小魚喜歡清清的河里?……

  3、集體完整朗誦詩歌一遍。

  4、分角色朗誦詩歌。

  5、請個別幼兒朗誦。

  三、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編。

  1、師:藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家,還可以是誰的家呀?幼:燕子(提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家,說完整,什么是什么的家。)

  2、依次類推仿編詩歌

  3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌。

  4、請能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩歌.

  四、游戲:送它們回家。

  請小朋友拿起自己椅子下的圖片,想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩歌,再把它送到家里。

  課后反思:

  教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語言美,培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達(dá)能力”的要求,因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個語言活動。《家》這首詩歌語言樸實(shí)、淺顯易懂,巧妙地運(yùn)用了疊音,讀起來瑯瑯上口,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒喜愛和接受,而且還符合中班語言孩子也紛紛發(fā)言,他們都能積極主動地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子“興趣是最好的老師”,活動一開始我以歡迎小客人來做客,并讓幼兒幫助小客人找家來引出詩歌,這個環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒,許多平時不舉手的們學(xué)習(xí)詩歌時,我有些操之過急,將孩子們的能力高估了,在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下,就急切的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié),以至于有些孩子們仿編時出現(xiàn)不會編的情況,這也是我沒有考慮周全,不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子,而要顧全大局。

  活動中,孩子們在表達(dá)時不會自覺地用完整的語言回答問題,特別是在疊詞方面,有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會運(yùn)用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié),很多孩子想得也非常好,如綠綠的草地是是小馬的家,高高的天空是太陽的家等,但孩子在活動中表達(dá)得并沒有這么完整,甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里,花朵是紅色的”等諸如此類的語言,自己還不會總結(jié)詩句,孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變,還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時,孩子們的情緒已經(jīng)十分激動了,在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動,大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系,能貼到相應(yīng)的家里去,但就是沒有把話說完整就去貼,以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn),時間占了很多,聽了其他老師的反饋,我也覺得對中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求,不要作為一個最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。

11、幼兒園美術(shù)活動示范課教案及教學(xué)反思《我快樂,我勇敢》

  活動目標(biāo):

  1.用繪畫的方式表現(xiàn)令自己最高興的事情。

  2.能合理安排空間,大膽構(gòu)圖。

  3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。

  活動過程:

  1.識字引入,認(rèn)識“高興”

  提問:高興是什么意思?

  反思:

  進(jìn)入中班下學(xué)期,孩子們對文字等抽象符號開始有了最原始的學(xué)習(xí)興趣。爸爸媽媽對孩子識字這一塊也相當(dāng)?shù)刂匾暎覀儼嘁延袀€別孩子在外面參加了識字興趣班。因此帶動了整個班孩子的識字熱情。所以以識字“高興”引入,既切入主題,又迎合孩子們興趣。

  問題“高興”是什么意思的提出,旨在了解班中孩子對“高興”這個描寫心里活動詞語的理解程度。從實(shí)際情況來看,目前中班下學(xué)期的孩子已能較好地知道自己的心里變化,較正確地理解“高興”這個詞語的含義。大部分的孩子能正確地找同義詞來解釋“高興”的意思。最后通過老師正確的詞義解釋,梳理了孩子原有的知識經(jīng)驗,幫助孩子對“高興”這個詞語有個完整的理解和掌握。

  2.談話交流

  ①人們遇到高興事情的時候,臉上的表情是怎么樣的?

  ②你遇到什么事情,你覺得很高興?

  幼幼交流——集體交流

  反思:

  本次美術(shù)活動是屬于命題畫的范疇。希望通過孩子能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,把“高興地事情”以畫畫的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來。這就需要孩子們能在作畫之前回想自己曾經(jīng)遇到過什么事情,感到很高興。這是本次活動的一個重點(diǎn),問題②較好地解決了這個重點(diǎn)。通過幼幼交流、集體交流等不同的交流方式,拓寬了孩子們的思維。孩子們說的高興的事情從幼兒園到家里,從生活上到學(xué)習(xí)上,從和同伴之間到和家人之間的種種開心的事……每個孩子表達(dá)自己想法的意愿非常地強(qiáng)烈,積極性非常地高漲。

  問題①是為突破難點(diǎn)所作的鋪墊。

  3.提作畫要求,講解

  提問:如果請你把你剛才所說的開心的事畫下來,你會怎么畫?畫面上應(yīng)該畫些什么呢?

  反思:

  更細(xì)小的問題,把孩子們原有腦海中的“高興的事”中的形象組合起來,把作畫的方法呈現(xiàn)出來,直接點(diǎn)破難點(diǎn)。

  4.范畫欣賞,引導(dǎo)欣賞人物表情、畫面背景等

  引導(dǎo)欣賞范畫中的人物表情和背景等細(xì)節(jié)之處,旨在讓幼兒了解處處體現(xiàn)“高興”的主題。

  范畫的欣賞,把第三個環(huán)節(jié)中的作畫方法以更直觀的方式呈現(xiàn)在幼兒面前,供幼兒借鑒。

  5.幼兒作畫,教師指導(dǎo)

  6.展評

12、幼兒分享閱讀活動《巨人》教案及教學(xué)反思

  活動目標(biāo):

  1、能夠理解圖畫內(nèi)容,知道圓圈部分表示的是巨人的想法;

  2、能夠根據(jù)各種線索進(jìn)行合理推測和想象;

  3、理解巨人的行為雖然給人們帶來了不少的麻煩,但他并不是故意這樣做的;

  4、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化;

  5、樂意觀看表演,感受游戲的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  大書、大腳印。

  活動過程:

  1、游戲:巨人哪里去了

  教師將硬紙板剪成幾個大腳印布置在地面上,組織幼兒按照巨人的腳印走,并且用故事引發(fā)幼兒的閱讀興趣:“從前,有一個巨人,他長的有十層樓那么高,他的腳印就在我們的地板上,我們來比比看,他的腳有多大呀?……(孩子們對大腳印很感興趣,我讓他們猜是誰的,有的說大象、何馬等,沒有孩子說是巨人,我直接講故事,引起孩子興趣。

  2、大書閱讀

  教師將大書局部遮蓋(用紙遮蓋表示巨人想法的圖畫部分)。第一次閱讀的時候,不拆開遮蓋的部分。第二次閱讀時揭開遮蓋的部分。

  3、再次閱讀:揭開遮擋的部分,說說巨人都需要些什么。

  4、教師總結(jié):巨人腦袋邊上的圈圈是什么意思呢?這些表示的是巨人腦袋里面想的事情。(孩子們都能知道旁邊圈代表的意思)

  5、談話:

  A你現(xiàn)在愿意和巨人做朋友嗎?

  B我們平時有沒有做出給別人帶來麻煩的事情呢?

  反思:

  該讀本講的是一個巨人和一群普通人的故事,故事中的巨人本來只是想滿足自己的一些需要,卻不小心破壞了人們原來的生活。其實(shí)這個巨人就是一個頑皮孩子的真實(shí)寫照,所做的對別人帶來很多麻煩的事情,自己是不知道的。

  在第一環(huán)節(jié),教師用了非常神秘的語氣,起到了非常好的效果,幼兒的學(xué)習(xí)興趣一下子就被吸引進(jìn)來了。在第二環(huán)節(jié)中閱讀大書部分,部分幼兒非常善于發(fā)言,每次的提問都還是有回應(yīng),也能夠根據(jù)圖畫推測故事內(nèi)容,理解故事,以及巨人想象的事情。在第二次閱讀時,也就是讓幼兒知道圈圈代表是巨人的想法這一部分,有了前面的分析和猜測,在這一環(huán)節(jié),當(dāng)揭開遮擋畫面時,幼兒終于明白了,原來是巨人想得到某種物品,目標(biāo)在此也很好地達(dá)成。最后的總結(jié)分享幼兒還是很認(rèn)真地聽。

  教師在活動中做得最成功的是,能引導(dǎo)孩子站在巨人和普通人兩個角度去看待問題。站在普通人的角度,從情感上引導(dǎo)孩子學(xué)會寬容巨人,使孩子的情感得到提升。從巨人的角度,明白知錯就改的道理,最后巨人和普通人友好相處,達(dá)到一個完美的結(jié)局,也是孩子們最喜歡的結(jié)局。

13、幼兒園小班美術(shù)活動《捕魚》教案反思

  小班美術(shù)《捕魚》教案(附反思)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會畫簡單的魚,表現(xiàn)出魚的基本特征(魚鱗、魚頭、魚鰭、魚尾)。

  2、發(fā)揮自己的想象,畫出自己所喜愛的魚。

  3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品。

  5、讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  6、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  7、喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解魚的構(gòu)成、形狀和色彩

  難點(diǎn):能夠畫出各種形狀的魚,裝飾并涂上顏色

  教學(xué)過程:

  課前準(zhǔn)備

  教師與學(xué)生互動

  一、導(dǎo)入新課

  講故事導(dǎo)入課題,我們要幫助老爺爺——捕魚(板書課題)

  二、講授新課

  1、你們知道魚是由哪幾部分組成的嗎?(魚頭,魚身,魚鰭,尾巴)

  2、你們見過哪些形狀的魚?

  學(xué)生一邊回答,教師一邊貼同樣形狀的白紙,并添貼尾 (三角形,圓形,半圓形,橢圓形,四邊形)

  3、用學(xué)過的線條來裝飾魚,在白紙上添畫(直線,斜線,波浪線,折線,螺旋線)

  4、你見過什么顏色的魚。

  白紙翻面,展示已經(jīng)畫好的魚(紅色,黃色,藍(lán)色,彩色,五顏六色)

  三、學(xué)生作業(yè)

  看,老師拿來了老爺爺?shù)木W(wǎng),現(xiàn)在請每位同學(xué)畫一條你最喜歡的魚,當(dāng)成是你幫老爺爺捕到的,看誰動作最快

  1、先畫鉛筆稿

  2、裝飾鉤線

  3、涂色

  四、展示作業(yè)

  1、今天捕到的魚可真多,我們來唱首歌慶祝一下吧

  集體唱兒歌《捉魚》

  2、作業(yè)評比

  形狀,色彩

  教學(xué)反思:

  捕魚這一堂課,我通過運(yùn)用多媒體、掛圖、歌曲等,激發(fā)了學(xué)生對魚的了解和表現(xiàn)興趣。

  本課教學(xué)重點(diǎn)明確,課前我與學(xué)生進(jìn)行一些互動,為課堂創(chuàng)作營造了輕松活潑的氛圍,又為捕魚奠定了基礎(chǔ)。

  我采用小故事帶問題的方法引入新課,讓學(xué)生一下就集中了注意力,導(dǎo)出課題。

  講授新課是這堂課最精彩的部分,我沒有直接用粉筆板書,而是準(zhǔn)備好畫好的魚身魚尾,學(xué)生一邊回答魚形,我一邊往黑板上貼相對應(yīng)的形狀魚的背面,接著讓學(xué)生用學(xué)過的線條來裝飾魚,起到了復(fù)習(xí)的作用,在學(xué)生說出魚顏色的同時,我將魚黑板上的白紙翻面,當(dāng)有顏色的魚展現(xiàn)在大家面前時,學(xué)生發(fā)出了整齊的驚嘆聲和掌聲。

  作業(yè)展示,為了首尾呼應(yīng),我讓學(xué)生把畫好的魚作業(yè)手撕和剪下來貼在魚網(wǎng)上,培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。

  我本著面向全體幼兒,與學(xué)生為主的宗旨,在教學(xué)環(huán)節(jié)上都是圍繞目的進(jìn)行的,比較圓滿的完成了這堂美工課的教學(xué)任務(wù)。

  本節(jié)課有成功的地方,也有不足之處,上公開課時還會比較緊張,臨場應(yīng)變能力尚不足夠。如果在學(xué)生作畫時加點(diǎn)音樂就更加錦上添花了。在以后的教學(xué)過程中我會努力豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,爭取在以后的每一堂課有更大進(jìn)步。

14、幼兒園小班美術(shù)活動《菠蘿》教案反思

  小班美術(shù)《菠蘿》教案(附反思)

  設(shè)計意圖:

  陶泥是孩子們最為喜歡的一種活動,對于小班孩子來說,水果的形態(tài)特征有了較為深刻的認(rèn)識。在這樣的已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,孩子動手做水果。小班幼兒已經(jīng)掌握了,團(tuán)圓,搓長,壓扁等技能,本次活動重點(diǎn)在引導(dǎo)孩子鞏固團(tuán)、捏等技能,表現(xiàn)出菠蘿的造型。

  活動目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒觀察菠蘿的外形特征,鞏固團(tuán)、捏等技能。

  2.體驗陶泥活動的樂趣。

  3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

  4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  6.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  7.喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

  活動準(zhǔn)備:

  橡皮泥、菠蘿圖片。

  活動過程:

  一、以謎語的形式導(dǎo)入

  今天老師帶來了一個謎語,請小朋友來猜一猜?!芭~鱗鎧甲,長著公雞尾巴,動物家族無名,水果店里有它”。

  二、觀察菠蘿,了解菠蘿的主要特征

  1.教師:菠蘿外表是什么樣子的?(幼兒自由回答)

  2.欣賞菠蘿,觀察菠蘿的外形特征,菠蘿是什么樣子的?長得像什么?

  三、幼兒學(xué)習(xí)制作橡皮泥菠蘿

  1.請幼兒一起學(xué)習(xí)菠蘿的制作步驟。

  2.教師示范制作菠蘿,并提出問題:如何按壓出菠蘿身上的方格格與小疙瘩?教師提出利用輔助材料牙簽等,并演示方法。

  3.幼兒制作菠蘿,教師觀察幼兒活動情況,并適時進(jìn)行指導(dǎo)。

  4.速度快的幼兒先把做成功的“泥寶寶菠蘿”放到前面的展覽區(qū)內(nèi)進(jìn)行小組欣賞、交流表述、借鑒學(xué)習(xí)等活動。

  5.教師根據(jù)幼兒具體操作情況,鼓勵速度快的幼兒再次做自己喜歡的泥寶寶水果,讓幼兒進(jìn)行其他泥工水果的捏制與嘗試,從一定程度上再次滿足不同能力差異的幼兒的創(chuàng)作活動的愿望。

  四、幼兒互相欣賞同伴作品

  活動反思:

  本次活動以孩子們熟悉的菠蘿為主題,鼓勵孩子繼續(xù)通過團(tuán)圓、搓長、捏拉等技能自由塑造各種菠蘿的外形特征,感受泥工制作活動的快樂和滿足?;顒臃譃槿齻€部分:首先以欣賞菠蘿圖片,讓幼兒對菠蘿外形特征有深刻印象。隨后與幼兒討論菠蘿的制作方法和步驟,鞏固幼兒捏泥的方法可以有捏、搓、團(tuán)等多種方法制作菠蘿。利用輔助材料牙簽或小刀按壓出菠蘿身上的方格格與小疙瘩時,對于小班孩子有一定的難度。

15、幼兒園中班美術(shù)《有趣的白菜》教案反思

  教材分析:

  本次活動選自未來出版社出版的《多彩的世界》中班上冊一書,《有趣的白菜》屬于其中的藝術(shù)領(lǐng)域。

  設(shè)計思路(結(jié)合《綱要》)結(jié)合中班幼兒的身心發(fā)展水平,以及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對幼兒在藝術(shù)領(lǐng)域要求的目標(biāo):

  1.能初步感受并喜愛環(huán)境、生活、藝術(shù)中的美;

  2.喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。同時在支持幼兒創(chuàng)造性表達(dá)的基礎(chǔ)上,我設(shè)計了本次活動。

  活動目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo):能觀察出大白菜的基本結(jié)構(gòu)特征,并把看到的想到的大白菜畫下來。

  技能目標(biāo):可以大膽創(chuàng)想白菜的各種造型并嘗試用過渡色表現(xiàn)白菜的顏色。

  情感目標(biāo):能夠感受線條和顏色構(gòu)成圖畫的樂趣,喜歡本次繪畫白菜活動。

  培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

  活動重難點(diǎn):

  活動重點(diǎn):觀察大白菜的基本結(jié)構(gòu)特征,并能自主畫出來。

  活動難點(diǎn):創(chuàng)想白菜的各種造型,嘗試用過渡色表現(xiàn)白菜的顏色。

  物質(zhì)準(zhǔn)備PPT課件、白紙、油畫棒、白菜教具。

  經(jīng)驗準(zhǔn)備幼兒有見過、嘗過白菜的生活經(jīng)驗。

  活動方法談話法、觀察法、示范法、操作練習(xí)法。

  活動過程

  活動環(huán)節(jié)教師活動幼兒活動設(shè)計意圖

  開始部分一、談話導(dǎo)入

  (1).教師提問小朋友平時喜歡吃的蔬菜,引出今天蔬菜王國要舉辦畫像展的故事。1.幼兒回答老師的提問,并聆聽故事。結(jié)合實(shí)際生活,和幼兒談話,增進(jìn)師幼關(guān)系。

  基本部分一、觀察總結(jié)白菜的特征

  (1).教師講述蔬菜王國要舉辦畫像展的小故事,引出活動的主題:幫白菜寶寶畫肖像。

  (2).教師引導(dǎo)幼兒觀察并總結(jié)白菜的特征。

  二、學(xué)習(xí)畫白菜

  (1).教師先示范,邊畫邊說引導(dǎo)幼兒說步驟。

  (繪畫白菜小口訣:一個曲罐罐,沒呀?jīng)]蓋蓋,再添兩條線,白菜肚肚圓。波浪圈,畫菜葉,右一圈,左一圈,還有許多樹杈杈,菜葉層次全靠它。畫菜根、穿綠衣,白菜寶寶樂開懷!)

  (2).教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用過渡色表現(xiàn)白菜的顏色。

  (3).請小朋友按照白菜特征進(jìn)行創(chuàng)意想象,畫出白菜并涂色。

  三、展示自己的畫

  (1).教師請畫完的幼兒分別展示自己的畫并把畫送給白菜寶寶。

  (2).教師以白菜寶寶的口吻感謝小朋友并為小朋友們展示大白菜兒歌。一、

  (1).幼兒聽故事明確要幫白菜寶寶畫像。

  (2).幼兒回憶并觀察白菜的輪廓試著說出白菜的組成部分及特征。

  二、

  (1).幼兒在老師的引導(dǎo)下一起說畫白菜的步驟。

  (2).幼兒觀察學(xué)習(xí)用過渡色給白菜上色。

  (3).幼兒自己動手給白菜寶寶畫創(chuàng)意畫像并涂色。

  三、

  (1).幼兒互相分享展示自己的作品并送給白菜寶寶。

  (2).幼兒聆聽兒歌并明白多吃白菜對身體好。在本次活動中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個故事情境,讓幼兒帶著興趣愉快地參與整個美術(shù)活動并能夠大膽創(chuàng)意表現(xiàn),激發(fā)他們對繪畫活動的樂趣、豐富幼兒對繪畫活動的感受與體驗。

  結(jié)束部分教師以白菜寶寶的口吻感謝幼兒并邀請大家去蔬菜王國參觀,看看最近又發(fā)生了什么熱鬧事。幼兒在老師的音樂聲中排好隊,準(zhǔn)備出發(fā)去蔬菜王國。再次營造機(jī)會,支持幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造力、想象力。

  延伸活動活動結(jié)束后,請幼兒到表演區(qū),將蔬菜王國發(fā)生的故事創(chuàng)意表演出來。幼兒在老師的引導(dǎo)下進(jìn)入表演區(qū),發(fā)揮想象力,合理創(chuàng)編,把蔬菜王國發(fā)生的故事創(chuàng)意表演出來。延伸活動結(jié)合設(shè)計到了表演區(qū),創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式。

  板書設(shè)計

  活動反思在活動中要提醒幼兒明確白菜的三部分,在三部分的基礎(chǔ)上合理展開想象并創(chuàng)作;鼓勵幼兒嘗試不同顏料的創(chuàng)作;對一些不夠大膽的幼兒給予鼓勵;對一些領(lǐng)悟能力強(qiáng),創(chuàng)作的比較好的幼兒及時給予表揚(yáng)。

  微反思

  本微課的內(nèi)容是幼兒園中班藝術(shù)領(lǐng)域繪畫活動《有趣的白菜》?!队腥さ陌撞恕愤x自未來出版社出版的《多彩的世界》中班上冊一書,屬于藝術(shù)領(lǐng)域里的一節(jié)簡筆畫課程,簡筆畫是幼兒教師在教學(xué)活動中常用的一種形象化教學(xué)手段。在本節(jié)繪畫活動中,首先創(chuàng)設(shè)了一個蔬菜王國將舉辦蔬菜畫像展的情境,將白菜擬人化變?yōu)榘撞藢殞?,引?dǎo)幼兒觀察白菜寶寶的基本結(jié)構(gòu),激發(fā)幼兒繪畫白菜的興趣;再引導(dǎo)幼兒欣賞白菜寶寶日常生活照片的基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng)想白菜寶寶的各種有趣的造型;接著在教師示范繪畫的同時指導(dǎo)幼兒創(chuàng)意繪畫,感受線條和顏色構(gòu)成圖畫的樂趣,讓幼兒能夠從心底里喜歡本次繪畫白菜的活動。

  個人認(rèn)為,作為微型教學(xué)視頻,本微課的亮點(diǎn)在于利用創(chuàng)設(shè)情境的形式,把幼兒引入蔬菜王國的故事情境中,讓幼兒自主的創(chuàng)意繪畫,突破本次活動的重難點(diǎn)。在活動中,引起了幼兒討論的巨大熱情,不但激發(fā)了幼兒繪畫的興趣,并且通過課件中白菜卡通圖片的反復(fù)播放,幫助幼兒牢牢記住本次繪畫的主要內(nèi)容,也達(dá)到了啟發(fā)幼兒的目的??偟膩碚f,本次微課教學(xué)效果較好,基本能達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果。

  這節(jié)微課不足之處則主要有以下幾點(diǎn),一是微課設(shè)計上,要更科學(xué)。作為一節(jié)啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)幼兒自主繪畫,應(yīng)先提出問題,而后討論,最后給出解決方法。帶著問題去學(xué)習(xí),效果會更好;二是要在制作上多學(xué)習(xí),多下功夫,制作精美的微課,符合幼兒特點(diǎn)的微課;三是要注意錄制微課時語言規(guī)范,注意措辭和語氣,達(dá)到既傳授知識技能,又“接地氣”,符合教學(xué)要求;四是嘗試教學(xué)不同環(huán)節(jié)微課的實(shí)踐。

  以上就是我對本次活動的微反思,有不足之處敬請批評指正,謝謝!

16、幼兒園大班美術(shù)活動《橙子變變變》教學(xué)設(shè)計教案反思

  活動目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒觀察橙子的不同切面,并根據(jù)不同的圖案展開想象。

  2.培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。

  3.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。

  4.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  活動準(zhǔn)備:

  課件準(zhǔn)備:橙色的圓形圖、橙子實(shí)拍圖2張、橙子插圖1張、橙子橫豎切面圖2張、橙子橫豎切面發(fā)散相關(guān)圖6張。

  紙面教具:打印食物切面圖8張。

  活動過程:

  出示圖片,請幼兒猜一猜,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象。

  ——今天來了一位客人,在請出客人前我們來看圖片猜一猜它是誰?大家看到了圖片上有什么?那這個圓形像什么?

  小結(jié):圖片上是一個橙色的圓,像一個圓圓的橙子。今天的客人就是橙子。

  ——橙子的表面是怎樣的?橙子表面突出來的一個圓點(diǎn)是什么?

  小結(jié):橙子的表面是黃黃的橙皮,而且他的表面有一些紋理,摸起來會糙糙的。橙子表面的圓點(diǎn)是橙子的蒂,橙蒂是綠色的。是橙子和橙子樹連接的部分

  引導(dǎo)幼兒觀察圖片,認(rèn)識橙子的橫豎切面

  1.橙子的里面是長什么樣的?會不會有形狀?

  2.出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察橙子的橫豎切面。

  ——豎切面:橙色的兩個半圓是橙子的果肉,中間白白的和周圍白白的一圈是橙子的皮。

  ——橫切面:橫著再切一刀,切出來的圖案不一樣了。

  小結(jié):從不同的方向切一刀,切出來圖案是不一樣的。豎著切的,叫做豎切面;橫著切的,叫做橫切面。

  引導(dǎo)幼兒觀察橙子橫豎切面,并展開聯(lián)想。

  1.鼓勵幼兒參與聯(lián)想;

  ——橙子里面圖形能變成其他哪些好看的圖形呢?

  2.出示橫切面圖片,引導(dǎo)幼兒想象,并討論;

  ——看到橙子的橫切面,你覺得它像什么?(汽車的輪子、方向盤、風(fēng)扇等)

  3.出示豎切面圖片,引導(dǎo)幼兒想象,并討論。

  ——你覺得豎切面又像什么?(兩扇門、窗戶、瓢蟲背等)

  組織幼兒使用食物的橫豎切面來作畫。

  1.交代要求;

  ——老師給大家準(zhǔn)備了許多食物的橫豎切面。小朋友先想好要畫什么,再找出需要的面,沿外輪廓線剪好后貼在紙的相應(yīng)位置,用記號筆把畫添完整,最后涂上漂亮的顏色。

  2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  將幼兒作品進(jìn)行展示,引導(dǎo)幼兒交流。

  ——在黑板上展示作品,讓幼兒認(rèn)真觀察。

  ——請個別幼兒說說最喜歡哪幅圖,喜歡的理由。

  活動反思:

  總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵孩子的進(jìn)步,激勵他們更加努力。

17、幼兒園小班美術(shù)領(lǐng)域 《魔法城堡》教案反思

  設(shè)計意圖:

  平時幼兒活動中,在建構(gòu)區(qū)我總是能看到小朋友參與活動的積極性,以及在活動中所展現(xiàn)出的創(chuàng)造性思維,的迸發(fā)和充滿無限想象力的搭建。每一個作品都讓我充分感受到孩子在建構(gòu)的時候是多么的有潛能。針對小朋友喜歡建構(gòu)的特點(diǎn),我集合創(chuàng)意手工課題活動,通過一張張平面的不起眼的紙通過“魔法”讓其站起來變成立體,并邀請小朋友嘗試建構(gòu)和組合,激發(fā)小班小朋友嘗試探索和建構(gòu)的興趣。

  活動目標(biāo):

  1.充分調(diào)動感官,嘗試根據(jù)圖示將平面變成立體,從而獲得愉快的經(jīng)驗。

  2.會大膽想象選用簡單的圖形組合設(shè)計小城堡。

  3.在活動中體驗創(chuàng)作的樂趣。

  4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5.讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  6.對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  7.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。

  活動準(zhǔn)備:

  1、各色長方形、半圓形紙張每人1張。

  2、工具:固體膠。

  3、課件PPT。

  活動重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動重點(diǎn):

  嘗試根據(jù)圖示將平面變成立體,組合成魔法城堡。

  活動難點(diǎn):

  半圓形上的折線,連接起來的時候?qū)?zhǔn)折線粘合,為合成圓錐形的時候保持住尖尖角。

  活動過程:

  一、出發(fā)魔法城堡

  師:瞧!這是什么?(魔法棒)今天我就是一個魔法師,我馬上就要變魔術(shù)了,閉上眼睛,我們一起念我們的魔法口令:“吧啦吧啦變”。

  (評析:巴拉巴拉小魔仙,每個小朋友都很熟悉而且也很喜歡,因此我通過小朋友熟悉的巴拉巴拉小魔仙的魔法棒變魔術(shù)來吸引小朋友參加活動,提高幼兒參與活動積極性和興趣。)

  二、尋找魔法城的秘密

  1.出示PPT,引出魔法城堡

  師:看看我變出什么來了?

  幼兒:一座房子。

  幼兒:一座城堡。

 ?、诔鍪灸Хǔ潜D片

  師:我變出的是魔法城堡,你知道魔法城堡是用什么變的嗎?

  幼兒:用彩色紙。

  幼兒:用魔法把紙變成的。

  2.認(rèn)識形狀(長方形、半圓形)。

  師:魔法城堡用到了很多不同顏色的紙,而且請了長方形寶寶和半圓形寶寶來幫忙。我們和他們打個招呼吧!

  師:小朋友想想看,我是用什么方法讓這些魔法紙站起來變成城堡的呢?

  幼兒:把紙卷起來的,放在桌子上的。

  幼兒:卷起來以后,疊起來的。

  (評析:教師PPT的演示,“看看我變出什么來了?”以視覺沖擊直接調(diào)動幼兒的感官,讓幼兒有一個耳目一新的感覺,原來紙可以站起來,變成城堡。通過提問: “你知道魔法城堡是用什么變的嗎?”來引出制作魔法城堡的材料,長方形和正方形,在PPT上再出示,通過和圖形寶寶打招呼的方式,加深和鞏固了對長方形寶寶和半圓形寶寶的了解。然后請小朋友在觀察的基礎(chǔ)上,想想是用什么方法讓這些魔法紙站起來變成城堡的呢?神奇的秘密把小朋友又再一次充分調(diào)動了起來。)

  三、尋找魔法秘密

  (1)如何讓魔法紙站起來。

  ①讓幼兒嘗試讓紙張站起來的方法,并在集體面前演示一下。

  教師請幼兒隨便說。

  師:那我們來看看長方形寶寶上面的圖示吧,它是請我們怎么做的?

  幼兒自由說。教師請幼兒來演示。

  師:誰愿意來試一試呢?

  師:真的成功了,我們給他鼓鼓掌。

  教師總結(jié):XX是將長方形寶寶兩條邊重疊連接起來的這個方法我們把它叫做“卷”。在小點(diǎn)點(diǎn)上涂上固體膠,然后開始卷起來,卷起來的一條邊要與直線親親嘴,再抱一抱,抱得牢牢地就站起來了。

  師:(出示半圓形寶寶)那么半圓形寶寶它有什么圖示?它想請我們怎么來幫助它呢?

  幼兒:有折線。

  幼兒:折線就是請我們要折在線上。

  師:折線是請我們沿著折線折,

  教師請幼兒來介紹演示。

  師:那就請XX看著寶寶身上的圖示幫助半圓形寶寶站起來吧。

  幼兒嘗試。

  教師表揚(yáng):XX的本領(lǐng)真大。她使用的這個方法叫做“圍”,我們也來學(xué)學(xué)XX的這個方法。

  (教師帶領(lǐng)幼兒示范)沿著折線折一折,涂上固體膠,一手按住折線,另一只手拿起另一邊和折線親親嘴,再用力抱一抱,1,2,3,就成功了。

  組合:

  師:我們把長方形寶寶和半圓形寶寶組合起來,一個小城堡就完成了。

  (評析:活動中尋找魔法秘密是本活動的重點(diǎn)部分。在這個環(huán)節(jié),我充分尊重幼兒的個性和性格特點(diǎn),充分發(fā)揮幼兒在活動中的主體性,教師的引導(dǎo)性作用,通過我設(shè)計的長方形寶寶和半圓形寶寶上面的圖示,請幼兒在已經(jīng)了解涂漿糊和折線的基本知識的已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上,請他們來嘗試按照這個圖形上圖示進(jìn)行操作,嘗試將魔法紙寶寶站起來。因此我請了小朋友來演示,長方形站起來顯得比較簡單,因此我在再次操作演示的時候,向幼兒介紹“卷”的方法,并引導(dǎo)幼兒要看好實(shí)線,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),以念兒歌的形式“和直線親親嘴,抱一抱,抱得牢牢的,站起來?!蓖ㄟ^多遍的練習(xí),馬上讓幼兒對這個對準(zhǔn)實(shí)線進(jìn)行操作的難點(diǎn)的操作的方法掌握了。接著再展示半圓形寶寶的圖示,再次請幼兒嘗試看著半圓形的圖示進(jìn)行操作。示范成功后,帶領(lǐng)幼兒一起徒手學(xué)一學(xué)圍的方法。在這個示范的過程中,由于半圓形圍成錐形的過程中一定要注意對準(zhǔn)折線黏貼,所以我特別強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié),一手按住折線,另一只手拿起另一邊和折線親親嘴,再用力抱一抱,就成功了,解決了本活動的難點(diǎn))

  四、我來造魔法城

  1.出示魔法城堡圖片

  師:看看這些魔法城堡和我的小城堡有什么不一樣的?

  幼兒:有的高有的低,有的是幾層樓的

  師:怎樣可以搭得更高?

  2.出示圓形紙

  師:這張卷起來的長方形寶寶可以幫助我們,把魔法城堡搭得更高。

  (教師示范)這樣一個又高又低的魔法城堡真漂亮呀!我真喜歡!

  3.造魔法城堡

  師:今天呀,費(fèi)老師給每組的小朋友準(zhǔn)備了各種顏色的長方形寶寶和半圓形寶寶,請你們看著魔術(shù)紙寶寶身上的圖示也來建造一個漂亮的魔法城堡好嗎?最后把你做好的城堡放在你們的桌子中間,和好朋友組合成一個大城堡,費(fèi)老師來拍照,看看哪一組的寶寶做的魔法城堡最好看?

  幼兒園嘗試創(chuàng)意制作。

  教師巡回指導(dǎo)。

  (評析:通過實(shí)物圖片的直接對比,給了幼兒一個清晰易觀察對象,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)出兩座城堡的不一樣。引導(dǎo)幼兒關(guān)注城堡的高低,拋出問題:怎樣可以讓城堡搭的更高?根據(jù)幼兒認(rèn)真的發(fā)現(xiàn)之我們找出長方形寶寶可以幫助我們,讓我們的魔法城堡搭得更高。再通過長方形寶寶來進(jìn)行驗證的方法,在探索嘗試的基礎(chǔ)上,驗證成功,再一次激發(fā)幼兒創(chuàng)造的熱情。

  五、參觀魔法城堡

  師:這些是我們大家完成的魔法城堡,我都想去參加一下了。小朋友你最想到哪座城堡去參觀呀?為什么?(教師拍照在電視機(jī)上展示,引導(dǎo)幼兒觀察層數(shù)越高城堡越高)

  師:小朋友制作的魔法城堡真好看,下次我們制作更高更漂亮的魔法城堡邀請小動物們來參觀好嗎?

  幼兒:好。

  (評析:在講評的時候,幫助幼兒梳理經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒可以嘗試著將自己的城堡和好朋友的城堡一起組合成一個高城堡,并注意搭建的時候要注意耐心和小心。并邀請小動物們也來參觀我們更高更大的魔法城堡,激發(fā)幼兒再次創(chuàng)作的欲望。)

  六、活動延伸

  區(qū)域活動,同伴之間相互合作,探索創(chuàng)造更高更大不一樣的魔法城堡。

  活動反思:

  根據(jù)小班幼兒參與美術(shù)活動的特點(diǎn),依托整合性的藝術(shù)教育模式,嘗試在生活中選取孩子們所熟悉的多種自然材料,融多元化與趣味化于一體,以材料的創(chuàng)意、內(nèi)容的創(chuàng)意、組織形式的創(chuàng)意等角度出發(fā),通過感受、體驗、游戲等多途徑,多通道參與激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動的熱情。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒參與活動熱情

  以巴拉巴拉小魔仙的人物形象,變魔術(shù)城堡的游情境,使整個活動過程,幼兒參與活動的積極性都很高漲,對制作魔法城堡很感興趣。

  二、利用自然材料,感受創(chuàng)意之美

  在材料的選擇上我注重引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注我們幼兒平時生活中接觸到的易感知的材料——紙。利用紙的特性,進(jìn)行“站”起來的方法制作魔法城堡,很出乎小朋友的意料之外,紙原來還可以變成城堡。孩子們在興趣的激發(fā)下,制作熱情和創(chuàng)造性倍增,孩子們用自己的創(chuàng)造性創(chuàng)作了不同高低,不同組合的魔法城堡,感受到了創(chuàng)意之美。

  三、PPT圖示和兒歌相互結(jié)合,遵循“幼兒為主體,教師為主導(dǎo)”的教育理念,突破重難點(diǎn)

  在尋找魔法秘密的活動環(huán)節(jié)中,根據(jù)折線“折”,再進(jìn)行圍合,制作魔法城堡是活動的重難點(diǎn),根據(jù)小班直覺形象思維、注意力弱的特點(diǎn),我把教師的直接示范改為在圖形中畫好圖示并在PPT中展示,以直觀鮮明的形象充分調(diào)動幼兒的注意力。我還充分遵循“幼兒為主體,教師為主導(dǎo)”的教育理念的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒在觀察圖形圖示的基礎(chǔ)上,請幼兒嘗試自己探索怎樣才能使紙“站”起來,讓幼兒在探索、展示的機(jī)會中展現(xiàn)自己,通過幼兒的嘗試示范操作,我針對幼兒對“站”起來操作過程給予及時的總結(jié)性的總結(jié),細(xì)節(jié)問題幫助幼兒梳理、提升經(jīng)驗。通過念兒歌的形式教給幼兒對準(zhǔn)實(shí)線粘貼的操作方法,使得半圓形上的折線,連接起來的時候?qū)?zhǔn)折線粘合,為合成圓錐形的時候保持住尖尖角成功了,突破了重難點(diǎn)。

  通過這次活動的嘗試,發(fā)現(xiàn)孩子們對創(chuàng)意性的美術(shù)活動還是非常感興趣的,他們能在活動中發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,創(chuàng)造自己喜歡的作品。而教師在活動中,我們更應(yīng)該選擇貼近幼兒生活中的材料,通過適當(dāng)?shù)慕逃椒?,來讓幼兒感受?chuàng)作之美。

18、幼兒園小班美術(shù)活動《披薩》教案反思

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)運(yùn)用涂色與撕紙貼畫相結(jié)合的方法表現(xiàn)披薩,體驗撕紙活動的樂趣。

  2.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,充分發(fā)揮想象,制作出各種口味的披薩。

  3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5.讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  6.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。

  7.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悅。

  活動準(zhǔn)備:

  彩色紙若干,每人一份作業(yè)紙

  活動過程:

  一、引導(dǎo)幼兒觀察披薩

  看看,這是什么好吃的呀?你吃過披薩嗎?吃過的小朋友舉舉手。你吃過的披薩是什么口味的?這種是什么?上面有什么?(肉片)是什么菜?

  今天我來到了一個披薩店,看到了有個好吃的披薩,剛才我們說了披薩上面有什么?那么我們知道好吃的披薩是怎么做的呢?

  二、師示范、講解

  有個圓圓的大面團(tuán),大面團(tuán)我已經(jīng)做好了,上面要放什么呢?(奶油)奶油放的多,一絲一絲的就好吃,師示范:抹抹抹,抹奶油……。奶油放得多一點(diǎn),味道就更好吃,對吧,奶油放好了,披薩上放什么啦(肉片、辣椒)我這里有一塊大肉片,這么大,小寶寶吃不下怎么辦?切小點(diǎn),把它撕一撕,怎么撕呢?看清楚了:兩只小小鳥,一起來捉蟲,你咬一口,往下飛,我咬一口,往下飛……啊嗚啊嗚吃掉了。)

  撕撕撕,撕撕撕,把大肉片撕成小肉片,撕好了怎么辦?對了粘上去,涂點(diǎn)膠水,粘粘粘,肉片味道好。再放些辣椒吧,(方法同上)

  請2個幼兒上臺操作示范

  師:先放肉片,先放辣椒都可以。

  全體幼兒一起說:撕撕撕,肉片味道好,撕撕撕,辣椒味道好(檸檬、西瓜、草莓等)

  放烤箱里烤:“烤烤烤,烤披薩”香味道出來了嗎?我的披薩烤好了,但是披薩店只要一個披薩夠不夠?

  下面我做了好多面團(tuán),你們做小廚師一起幫來做披薩好不好?

  三、幼兒操作,師巡回指導(dǎo)。

  四、請幼兒把做好的披薩給老師嘗嘗,并說說是什么味道的?

  教學(xué)反思:

  活動內(nèi)容的設(shè)計要求,既要符合孩子的知識技能,又能激發(fā)孩子的活動興趣,因此我設(shè)計本次活動《披薩》。原因有兩個:其一,據(jù)了解披薩對多數(shù)幼兒來說是一種比較熟悉的食品,其二,制作披薩的過程簡單易學(xué)

19、幼兒園語言講述活動《白鷺》教案和教學(xué)反思

  一、活動目標(biāo):

  1、喜歡兒歌,嘗試有感情的朗誦兒歌。

  2、嘗試用盡可能豐富的語言來描述圖片。

  3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  二、活動準(zhǔn)備:課本、掛圖

  三、活動過程

  (一)學(xué)習(xí)兒歌

  學(xué)習(xí)兒歌,并理解兒歌內(nèi)容。

  讓幼兒嘗試用兒歌的句式,創(chuàng)編兒歌。

  (二)看圖講述

  引導(dǎo)幼兒觀察圖片,用盡可能豐富的語言來描述圖片。引導(dǎo)幼兒用形容詞、量詞等對名次進(jìn)行修飾。

  活動反思:

  本次把看圖講述的內(nèi)容,我希望幼兒能用盡可能豐富的語言來進(jìn)行描述,開始幼兒只是說出一個簡單句如“白鷺飛過森林”,我引導(dǎo)幼兒在白鷺和森林前加上一些形容詞或者量詞,經(jīng)過一些嘗試,幼兒開始使用多個詞甚至是句子來讓句子更長,如“又白又美麗的白鷺飛過一片又大又綠的森林”“一群可愛的白鷺輕輕飛過漁民經(jīng)常釣魚的一個大湖”。

  第一次引導(dǎo)后,幼兒會在不斷的相互學(xué)習(xí),回憶起已有的經(jīng)驗,并從新進(jìn)行組合,讓語言更加豐富,這樣的方式更輕松,幼兒也更樂于參與進(jìn)來,且這種方式也遠(yuǎn)比灌輸式學(xué)習(xí)更能發(fā)揮幼兒的潛能,能更好的發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。

20、幼兒園12月優(yōu)秀教案和教學(xué)反思:名曲欣賞《神氣的玩具兵》

  一、活動目標(biāo):

  1、熟悉樂曲,利用多種形式感應(yīng)特定音效。

  2、大膽想象各種創(chuàng)意造型。

  3、體驗當(dāng)玩具兵的樂趣。

  4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

  5、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

  二、活動重點(diǎn):

  活動重點(diǎn):感應(yīng)哨子聲

  活動難點(diǎn):行進(jìn)隊形

  三、活動準(zhǔn)備:

  奧爾夫音樂VCD碟一張、(均與幼兒人數(shù)相等)。

  四、隊形及教具的擺放:

  幼兒用軟墊半圓形就坐。

  五、音樂分析:本首樂曲鏗鏘有力,進(jìn)行曲的曲風(fēng)明顯,幼兒能夠聽著音樂模仿士兵精神抖擻踏步前進(jìn)的樣子,歌曲中不時會穿插哨子的特效音樂,幼兒很喜歡。本首樂曲有四段,使用了鈴鼓來進(jìn)行伴奏,每段選擇的頑固伴奏節(jié)奏都是不一樣的,可以鍛煉幼兒的傾聽能力。

  六、活動過程:

  一、音樂《行進(jìn)的小樂隊》,組織幼兒走各種步伐進(jìn)活動室。

  師:孩子們,愿意和我一起玩游戲嗎?(愿意)那我們今天來玩士兵操練的游戲。我是你們的小隊長,一會兒看看是最神氣的小士兵。準(zhǔn)備好了嗎?(好了)那我們開始吧。

  音樂《松鼠進(jìn)行曲》,8×8拍,動作:踏步4×8拍;貓腰走:2×8拍;側(cè)滑走:2×8拍;正步走2×8拍。

  反思:暖身活動中,幼兒拍成一排,跟著教師做各種各樣的動作,產(chǎn)生爭當(dāng)“神氣的小士兵”的意愿。

  二、暖身部分

  導(dǎo)語:“誰最神氣”(我最神氣)作一個最神氣的造型。

  你們個個都是最神氣的小士兵。好,請神氣的小士兵們在綠色的圈圈上找個舒服的位置坐好。

  反思:反復(fù)強(qiáng)調(diào)“神氣的”,讓幼兒更投入的進(jìn)行游戲,幼兒聽后真的挺直了背脊,面帶笑容、身體前傾的坐在了小墊子上。教師的語言引導(dǎo)是否對幼兒起作用,可以從幼兒的肢體語言中看出來,幼兒的肢體語言告訴我,他們對自己是否是“神氣的小士兵”非常的渴望,并希望從老師處得到肯定的答案。

  1、故事引導(dǎo):你們真棒,我給你們一個小獎勵吧,講一個好聽的故事。冬天到了,天空飄起了雪花,天氣變得好冷好冷。寶寶發(fā)現(xiàn)小動物們在雪地上堆雪人打雪仗,玩得好開心呀。寶寶也想出去玩一會兒,他一推開門,一股冷風(fēng)吹進(jìn)來,寶寶抱成一團(tuán),好冷啊……

  2、提問:你覺得冷的時候會做什么動作?(搓手、跺腳、呵氣、發(fā)抖、抱手臂、打噴嚏等)

  3、冷的節(jié)奏。老師擊鼓,幼兒用肢體動作做語詞節(jié)奏(冷,冷,冷冷冷)

  反思:我首先肯定了幼兒的表現(xiàn),讓幼兒的情感得到滿足,然后進(jìn)行提問,幼兒對于“冷”有一定的了解,并且能將“冷”用肢體動作表達(dá)出來,他們搓手、跺腳、抱肩、發(fā)抖、縮脖表演的絲絲入扣。幼兒活動積極性高,教師將語詞“冷,冷,冷冷冷”放入模仿中,幼兒很快便掌握了語詞節(jié)奏。

  三、創(chuàng)意造型。

  1、故事引導(dǎo)。

  天氣太冷了,寶寶只好呆在家玩玩具了。(出示掛圖,老師站)看看,寶寶有哪些好玩的玩具。(引導(dǎo)幼兒看圖有序回答)寶寶剛到玩具房門口,就發(fā)現(xiàn)一件有趣的事:原來寶寶的玩具們在爭論“誰是寶寶最喜歡的玩具”。后來,大家決定舉行一場比賽,如果誰在比賽中讓寶寶哈哈大笑,誰就是寶寶最喜歡的玩具。

  2、提問:你最喜歡自己的哪些玩具?(引導(dǎo)幼兒從說到用動作造型表示)

  反思:幼兒從說到用肢體表達(dá)自己所喜愛的玩具,其語言表達(dá)和創(chuàng)意想象都得到了一定的體現(xiàn)。在本環(huán)節(jié)中,幼兒爭先恐后的將自己最喜歡的玩具“告訴”大家。

  3、老師擊鼓,幼兒模擬各種玩具造型。

  導(dǎo)語:你們真棒,我們來玩?zhèn)€游戲吧。我敲大鼓鼓面的時候,請你們四處走一走,我敲鼓梆,你們就做個玩具造型。請起立。(老師可采訪個別造型有創(chuàng)意的幼兒,激發(fā)其他孩子的創(chuàng)意思維;游戲最后可給孩子們照相,調(diào)動活動氣氛。)

  反思:因為模仿的玩具是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的好朋友、好伙伴,是幼兒最喜歡的東西,所以幼兒在模仿的過程中都覺得很開心,很快樂。

  四、聽辨、感應(yīng)哨子聲。

  1、肢體活動。

  導(dǎo)語:玩具們都覺得比賽是個好主意,于是大家都馬上操練了。有個小玩具很頑皮,和我們玩《藏貓貓》的游戲。它就是(出示哨子),真聰明,這小哨子它就藏在一首樂曲里。請仔細(xì)聽,聽到哨子聲,請舉手,看看哪個寶貝的小耳朵最棒。

  第一遍音樂:幼兒盤腿坐,聽到音樂中的哨子聲就舉手。(老師輕點(diǎn)頭,哨子聲舉手)

  第二遍音樂:幼兒盤腿坐,用語詞感應(yīng)哨子聲。聽到哨子聲就打槍“啪”。 (老師輕點(diǎn)頭,哨子聲舉手)

  第三遍音樂:原地利用步伐練習(xí),感應(yīng)哨子聲。聽到音樂中的哨子聲就跳。(老師輕點(diǎn)頭,哨子聲舉手)

  導(dǎo)語:士兵操練的時候,會怎樣走。(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造步伐)

  反思:幼兒能夠聽辨出音樂中的特定音效“哨子聲”,并快速的做出肢體反映。幼兒的傾聽水平和表現(xiàn)力較以前有了很大的進(jìn)步,能夠不用老師提示就聽辨出“哨子聲”,用不同的表現(xiàn)形式表達(dá)。

  2、玩具兵造型游戲。

  第一遍音樂:孩子們圍成圓圈正步走,聽到哨子聲敬禮。(導(dǎo)語:隊列練習(xí)馬上要開始了,)

  第二遍音樂:隊列行進(jìn),聽到哨子聲做造型。(頑皮的哨子有魔法,)

  反思:幼兒造型多樣,特定音效的聽辨準(zhǔn)確。在游戲中,幼兒能輕松愉快的參與,笑容始終洋溢在他們的臉上。

  3、閱兵式

  第一遍音樂:分兩組幼兒,音樂時領(lǐng)隊發(fā)明各種步伐,哨子聲時敬禮。

  第二遍音樂:分兩組幼兒,音樂時領(lǐng)隊發(fā)明各種步伐,哨子聲時換領(lǐng)隊。(聽到哨子聲,領(lǐng)隊的孩子按音樂節(jié)奏走到后面)

  反思:最后一環(huán)節(jié)教師將幼兒分成兩組進(jìn)行游戲,讓音樂一直循環(huán)播放,在游戲中幼兒聽辯特殊音效“哨子聲”及時換排頭兵,讓排頭兵帶領(lǐng)大家做不同的動作、步伐,幼兒能聽音樂很好的進(jìn)行游戲,但是幼兒也存在著一些不足:1、連續(xù)哨聲的時候幼兒要連續(xù)變換兩個動作會有困難,因為他們就記著想動作,但是第幾遍音樂的時候有兩聲哨聲就會忘記。2、因為排頭幼兒個頭和其他幼兒都差不多,導(dǎo)致后面的幼兒看不到排頭幼兒的動作,教師不能同時兼顧兩組幼兒,所以,本環(huán)節(jié)有一點(diǎn)亂。

21、幼兒園大班美術(shù)活動《恐龍》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

  教育活動目標(biāo):

  1、幼兒圍繞主題展開想象,以繪畫方式表現(xiàn)自己的所感所想。

  2、幼兒能對畫面進(jìn)行合理布局,大膽表現(xiàn),提高想象力。

  3、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  活動準(zhǔn)備:了解有關(guān)恐龍的知識、恐龍玩具、水彩筆、蠟筆、恐龍的視頻

  活動過程:

  1、出示玩具

  教師:“這是什么?他們生活在哪里?”

  “你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領(lǐng)?”

  2、交流討論

  (1)“你喜歡那種恐龍?”

  (2)引導(dǎo)幼兒說說各種恐龍不同的特征。

  (3)觀看有關(guān)恐龍的視頻,引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步了解恐龍不同的特征。

  3、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

  ①引導(dǎo)幼兒根據(jù)恐龍的自身特征來作畫。

  ②啟發(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景,豐富畫面的內(nèi)容。

  4、作品評價、展示。

  請幼兒介紹自己的作品,并進(jìn)行展示。

  反思:

  我設(shè)計的這節(jié)課從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā),抓住幼兒喜愛恐龍這一特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒塑造不同的恐龍形象,在繪畫、講述的過程中發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維,提高幼兒動手動腦能力?;顒娱_始先引出恐龍玩具來吸引幼兒,讓幼兒能大膽聯(lián)想,能夠根據(jù)自己了解恐龍的知識,接著采用視頻的形式,讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動態(tài),即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多,進(jìn)一步的幫助幼兒建構(gòu)了的知識經(jīng)驗,為幼兒繪畫活動做準(zhǔn)備。

  因此,活動設(shè)計《恐龍》是一個較綜合性的活動,它將美術(shù)總體目標(biāo)中對色彩、線條、裝飾等多個要求較自然的揉進(jìn)一個內(nèi)容中,使幼兒通過一個恐龍的內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。然而,在活動中也存在一些困惑與問題:

  1、由于幼兒對美術(shù)的感受能力不一,部分幼兒不能很好地觀察并把握恐龍的特征畫出來。

  2、由于幼兒對美術(shù)表現(xiàn)能力的差異,有的幼兒不能較好地運(yùn)用色彩夸張地表現(xiàn)。比如:線條不夠連貫、流暢,色彩較單一、配色不夠鮮明等。在以后活動中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對幼兒觀察能力的培養(yǎng),增強(qiáng)幼兒對美術(shù)活動的興趣,多進(jìn)行個別引導(dǎo),讓幼兒帶著問題去觀察,并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。平時注重對幼兒線條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo)。增強(qiáng)幼兒對美術(shù)活動的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時一點(diǎn)一滴做起。

22、幼兒園美術(shù)教案及教學(xué)反思:泥工《小蝌蚪》

  活動過程

  一、利用電腦動畫觀察小蝌蚪。了解小蝌蚪長大后會變成青蛙。

  二、引導(dǎo)幼兒用身體模仿小蝌蚪,扮演小蝌蚪。

  三、教師示范捏小蝌蚪。

  四、幼兒操作。

  五、展示。

  反思:

  在電腦動畫的幫助下,孩子們的把小蝌蚪觀察的清清楚楚,教學(xué)活動的要求只是讓孩子們了解蝌蚪的生長過程以及基本形態(tài)。而在活動中孩子們對小蝌蚪在水里游來游去的動態(tài)情景產(chǎn)生了濃厚的興趣,我及時抓住孩子們的興趣點(diǎn),讓孩子們來扮演小蝌蚪,用自己扭動的身體來演示,活動從靜態(tài)的觀察演變到動態(tài)的身體演示,孩子們更加有興趣的觀察小蝌蚪的一舉一動。

  接下來的幼兒操作環(huán)節(jié),我利用孩子們的興趣點(diǎn),并進(jìn)行適當(dāng)、適量的引導(dǎo),我把橡皮泥分給孩子們,讓孩子們用自己的表現(xiàn)手法來再現(xiàn)小蝌蚪,每一個孩子們捏的小蝌蚪都不一樣。

23、中班美術(shù)活動《會變的手》教案及教學(xué)反思

  中班幼兒的想象力較豐富,能根據(jù)不同的輪廓、線條想象出不同的形象,并嘗試動手畫出具體形象。日常生活中,我發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡在自己的手及手臂上印花、貼花或用筆涂涂畫畫等現(xiàn)象,并以此為豪。本班孩子對玩手部游戲和進(jìn)行繪畫活動都表現(xiàn)出極高的積極性,故我將兩者結(jié)合,組織了美術(shù)活動《會變的手》。

  活動目標(biāo):

  1、鼓勵幼兒大膽地在自己的手部用各種顏色的點(diǎn)、線、面進(jìn)行想象裝飾。

  2、充分讓幼兒感受在自己身體的一部分上作畫的愉悅。

  3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

  4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  活動準(zhǔn)備:

  1、玩過一些手指游戲。

  2、觀察過手影。

  (在以上活動中,幼兒對手的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣。)

  3、水粉顏料、水彩筆每組一套,手的聯(lián)想造型圖若干,抹布每組2塊,棉簽若干。

  活動過程:

  1、欣賞“手的聯(lián)想造型圖”,激發(fā)幼兒興趣。

  師:<出示“手的聯(lián)想造型圖”>“老師為小朋友帶來了幾幅有趣的圖畫,他們是什么?”

  幼:“長頸鹿、大白鵝、孔雀、青蛙、琴師吹笛、小合唱?!?/p>

  師:“你們知道這些不同的動物、人是什么變成的?”

  幼:“用顏料在手上畫畫,是手變成的?!?/p>

  (評:幼兒對“手的聯(lián)想造型圖”非常感興趣,通過觀察,他們發(fā)現(xiàn)了手可以變成許多不同的作品。幼兒的情緒被提升。)

  2、組織幼兒玩變手游戲,發(fā)展幼兒想象。

  師:“這些能干的手變成了這么多不同的東西,你們的小手會變嗎?變一變,變成了什么?”<引導(dǎo)幼兒自由想象變出手的不同形象>。

  幼1:“我的小手變變變,成小貓喵喵喵?!?/p>

  幼2:“我的小手變變變,成小羊咩咩咩?!?/p>

  幼3:“我的小手變變變,成小鳥嘰嘰喳?!?/p>

  幼4:“我的小手變變變,成小兔跳跳跳?!?/p>

  幼5:“我的小手變變變,成水壺咕嚕嚕?!?/p>

  (評:讓幼兒的小手變一變,使他們在無拘無束的環(huán)境中玩玩想想講講,充分發(fā)揮其想象力。幼兒邊想邊說的過程,是自己構(gòu)思作品的過程。引導(dǎo)幼兒說出與眾不同的想法,給幼兒提供了互相交流的機(jī)會,同時也使幼兒體驗到變手游戲的快樂,而且為后面的活動做了鋪墊。幼兒的情緒更加高漲。)

  3、組織幼兒裝飾小手。

  師:“老師的手也會變,你們想不想知道?”

  幼:“想?!?/p>

  師:“我的小手變變變,變成什么?”

  幼:“變成小貓喵喵喵?!?/p>

  師:“變好了就不動了。

  師:<邊講解邊示范作畫方法>“用顏料裝飾一下,它會變得很漂亮。

  用棉簽蘸上我需要的顏色,畫上眼睛、鼻子、嘴巴、美麗的蝴蝶結(jié)。瞧,變成了一只可愛的小貓,喵喵?!?/p>

  師: “你們想不想也來裝飾一下你的小手變出的東西?”

  幼:“想?!?/p>

  師:“自己不好畫的地方可以請老師、小朋友幫幫忙?!?/p>

  (評:幼兒認(rèn)真地觀察了教師裝飾“小貓”的整個過程,最后不由自主地拍起了小手,臉上洋溢著笑容。聽完教師的最后一個字,便急不可耐地走到桌子旁邊動起手來。)

  4、 幼兒作畫過程中可以互相交流,教師巡回指導(dǎo)。幫助有困難的

  幼兒進(jìn)行手的變化聯(lián)想,鼓勵幼兒大膽想象裝飾。

  (評:繪畫創(chuàng)作過程中適時適度的交流,給幼兒創(chuàng)設(shè)了同伴之間互動的機(jī)會,引發(fā)了更多的自我表現(xiàn)。由此,我們體會到,在幼兒繪畫創(chuàng)作中,同伴之間的互動比單純的師幼互動對幼兒的影響更大。)

  5、欣賞講評活動。

  師:“裝飾好的小朋友可以讓大家猜一猜,你的小手變成了什么 ?”<鼓勵幼兒互相講述,個別幼兒講述,表揚(yáng)幼兒不同的作品。>

  (評:創(chuàng)作意愿畫的過程十分有趣,幼兒從始至終興趣盎然,積極投入。幼兒在互相講述自己作品的過程中體驗到了創(chuàng)作成功的快樂?;顒又?,有幼兒對自己的手部進(jìn)行了想象裝飾,更有幼兒連同自己胖乎乎的手臂都進(jìn)行了裝飾。他們根據(jù)自己的想象、體驗和感受創(chuàng)造美、表現(xiàn)美,表現(xiàn)時不受限制,體現(xiàn)了個性,提高了興趣。)

24、幼兒園9月教案設(shè)計及教學(xué)反思——美術(shù)《多變的花紋》

  一、活動目標(biāo):

  了解什么是花紋,及其花紋的基本樣式。

  引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

  二、嘗試運(yùn)用各種花紋裝飾“花瓶”和“手絹”。

  二、活動準(zhǔn)備:鉛筆 蠟筆(各種顏色蠟筆)

  三、活動過程:

  1、開始部分:教師通過一個空白花瓶引發(fā)幼兒的興趣,希望幼兒能回憶自己見過的各種花瓶,并說說這個花瓶可以如何進(jìn)行裝飾。

  2、基本部分:教師通過一些圖片,引導(dǎo)幼兒去觀察各種類型的花紋,如何去設(shè)計花紋能讓花瓶更加漂亮,告訴幼兒幾種基本的花紋排列方式(“對稱”“圓形排列”“層次排列”“不規(guī)則排列”),并示范這些花紋排列的畫法。幼兒在事先準(zhǔn)備好的“花瓶”和“手絹”用花紋進(jìn)行裝飾。

  教師巡回指導(dǎo),并在一些較有特色的花紋樣式上,給出相應(yīng)的點(diǎn)評。

  3、結(jié)束部分:選一些有特色的設(shè)計進(jìn)行點(diǎn)評。(最好各種排列類型的花紋都進(jìn)行點(diǎn)評)

  活動反思:

  本學(xué)期的第一次美術(shù)活動是花紋裝飾,對于孩子們來說,花紋這個概念是既熟悉又陌生的,熟悉是因為在日常生活中,花紋裝飾隨處可見,陌生的是,該如何進(jìn)行裝飾才能物體更美觀??紤]到多方面,我讓孩子使用鉛筆進(jìn)行這次的美術(shù)創(chuàng)作,使用鉛筆第一是考慮到幼兒更便于修改,同時,鉛筆和白紙兩種顏色上的反差,一樣能有很好的藝術(shù)效果。

  在整個活動的開始老師用花瓶引出活動,是希望幼兒看到花瓶后能引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗的再現(xiàn),并,通過這樣的一個準(zhǔn)備,是為后面的花紋的排列方式及幼兒創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。本次活動中我把花紋排列作為一個難點(diǎn),花紋的繪畫會與孩子們來說還是比較簡單的,但花紋如何排列則會讓幼兒比較困惑,因此我在活動中花了一些時間講了花紋的一些基本排列方法。

  本次活動中,幼兒對花紋理解較為透徹,孩子們除了利用了老師提到的一些花紋,自己也設(shè)計出很多別的花紋樣式比如“魚”“蝴蝶”,并利用多種花紋排列方式進(jìn)行組合,幼兒都能繪畫出富有個性的花紋。

25、幼兒美術(shù)活動《愛心炒面》教案與反思

  (一)活動目標(biāo):

  1.嘗試雙手合作協(xié)調(diào)地沿著直線撕面條,體驗撕紙的快樂。

  2.能有目的地進(jìn)行粘貼,獨(dú)立完成愛心炒面的制作,感受親人間的濃濃愛意。

  3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  (二)活動重難點(diǎn):

  本次活動的重難點(diǎn)就是讓幼兒學(xué)會雙手合作協(xié)調(diào)地進(jìn)行沿線撕紙,練習(xí)沿線撕的技能。

  (三)活動準(zhǔn)備:

  教師事先給每個孩子剪好一只裝面條的盆子,操作紙,漿糊,范例

  (四)活動過程:

  1.欣賞愛心炒面。

  ——教師出示范例,引起幼兒制作興趣。

  ——師:老師手里拿的是一盆老師做的愛心炒面,你們看這盆炒面好看嗎?猜猜這盆炒面會是什么味道?(香香的)

  ——為什么要叫它是愛心炒面呢?(因為我做的這盆面條是要送給爸爸媽媽的,這面條里放的調(diào)料都是我對爸爸媽媽的愛,所以叫它是愛心炒面)

  2.制作愛心炒面。

  ——教師示范做愛心炒面:在有直線的操作彩紙上,用撕的方法沿著直線撕出面條,把所以的面條撕下后,在剪好的盆子里抹上漿糊,把撕下的面條無規(guī)則地貼上去,做成一盆愛心炒面。

  ——幼兒動手操作,教師適當(dāng)幫助一些能力較弱的孩子,鼓勵他們用雙手合作扭動的方法沿著直線把面條撕下來。

  ——提醒幼兒在盆子里涂漿糊不要過多,盡量涂均勻。面條貼上去時要把有顏色的一面貼正面,表現(xiàn)愛心炒面的色彩美。

  3.愛心炒面的濃濃愛意。

  ——讓幼兒手捧愛心炒面,說說自己最想把炒面送給誰?為什么?鼓勵幼兒想好給爸爸媽媽送面條時的一句甜甜的話。

26、幼兒語言活動《大山你好》優(yōu)秀教案和教學(xué)反思

  一、活動目標(biāo)

  1、懂得對別人禮貌的態(tài)度,愿意禮貌對待他人。

  2、運(yùn)用對話的方式學(xué)習(xí)一些禮貌用語并進(jìn)行兒歌的創(chuàng)編。

  3、愿意在集體面前表現(xiàn)自我,大聲大膽表達(dá)自己。

  4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  5、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  二、活動準(zhǔn)備

  大山頭飾若干、大山情景一幅、禮貌用語若干條

  三、教學(xué)過程

  1、以談話活動激發(fā)幼兒的參與興趣。

  師:我來看看誰是有禮貌的孩子,有禮貌的孩子經(jīng)常是怎樣說話的?

  2、出示教學(xué)情景圖,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識大山,以故事的形式講述引起孩子的注意力。

  師:有一位住在山里的小朋友,他每天一大早。。。。。。。大山每天有禮貌地回應(yīng)小朋友,當(dāng)他說“大山,你早”時,大山會怎樣回應(yīng)你呢?

  3、出示教學(xué)場景圖,教師示范朗讀兒歌,幼兒感受體驗,并進(jìn)行跟讀。

  師:我問大山,你早。大山問我,你早。。。。請你跟隨音樂朗讀一遍。

  4、出示頭飾,出示禮貌用語條,引導(dǎo)幼兒自己進(jìn)行創(chuàng)編表演。

  師:我們平時用的禮貌用語有這些,請一個小朋友來大聲喊,另外一個小朋友當(dāng)大山來進(jìn)行表演,誰愿意來試一試。

  5、引導(dǎo)幼兒以小組的形式進(jìn)行表演,延伸幼兒的生活經(jīng)驗。

  師:我請這組的小朋友當(dāng)山里的小朋友,另外一組當(dāng)大山,我們來表演一遍。請你說說,為什么我們這樣說,大山也會這樣說。那我怎樣對待別人,別人是否一樣對待我呢?

  6、幼兒討論回答,教師進(jìn)行小結(jié),活動結(jié)束。

  教學(xué)反思:

  這首兒歌以對話的形式讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語,學(xué)習(xí)禮貌對待他人,簡單易懂,瑯瑯上口,孩子很感興趣。在幼兒習(xí)得的基礎(chǔ)之上,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編。孩子根據(jù)平時的經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng)編,答案多種多樣,孩子興趣很高。在活動中,我不僅調(diào)動孩子平時的經(jīng)驗,同時運(yùn)用禮貌用語與大山巧妙結(jié)合,靈活引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編,適合孩子的知識水平。只是在請幼兒以小組形式表演時,孩子對我的含糊要求不明確,所以興趣不太高。我應(yīng)該調(diào)整為一個孩子當(dāng)小朋友隨機(jī)仿編,其他孩子進(jìn)行隨機(jī)回應(yīng)。在延伸部分,我的考慮不夠,孩子在經(jīng)驗提升時,并不能意識到你對別人的態(tài)度的重要性,所以也是值得我反思的。

27、幼兒語言《白鷺》教案和教學(xué)反思

  一、活動目標(biāo):

  1、喜歡兒歌,嘗試有感情的朗誦兒歌。

  2、嘗試用盡可能豐富的語言來描述圖片。

  3、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  二、活動準(zhǔn)備:課本、掛圖

  三、活動過程

  (一)學(xué)習(xí)兒歌

  學(xué)習(xí)兒歌,并理解兒歌內(nèi)容。

  讓幼兒嘗試用兒歌的句式,創(chuàng)編兒歌。

  (二)看圖講述

  引導(dǎo)幼兒觀察圖片,用盡可能豐富的語言來描述圖片。引導(dǎo)幼兒用形容詞、量詞等對名次進(jìn)行修飾。

  活動反思:

  《白鷺》反復(fù)使用一個句式的優(yōu)美兒歌,但是內(nèi)容相對比較簡單,因此此次活動首先學(xué)習(xí)兒歌,了解兒歌的句式,然后讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編,但是此次兒歌的句式還比較簡單,幼兒很快就能掌握,因此我把后面的看圖講述作為一個重點(diǎn)內(nèi)容。

  本次把看圖講述的內(nèi)容,我希望幼兒能用盡可能豐富的語言來進(jìn)行描述,開始幼兒只是說出一個簡單句如“白鷺飛過森林”,我引導(dǎo)幼兒在白鷺和森林前加上一些形容詞或者量詞,經(jīng)過一些嘗試,幼兒開始使用多個詞甚至是句子來讓句子更長,如“又白又美麗的白鷺飛過一片又大又綠的森林”“一群可愛的白鷺輕輕飛過漁民經(jīng)常釣魚的一個大湖”。

  此次活動用了一種較開放式的語言教學(xué)方式,最初教師只是稍作引導(dǎo),但在第一次引導(dǎo)后,幼兒會在不斷的相互學(xué)習(xí),回憶起已有的經(jīng)驗,并從新進(jìn)行組合,讓語言更加豐富,這樣的方式更輕松,幼兒也更樂于參與進(jìn)來,且這種方式也遠(yuǎn)比灌輸式學(xué)習(xí)更能發(fā)揮幼兒的潛能,能更好的發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。

28、幼兒美術(shù)活動《奇妙的指紋》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

  一、活動目標(biāo):

  1、學(xué)會手指印畫以及添畫技巧的基本技能。

  2、知道不用臟手指亂印,作畫后能及時將手擦干凈。

  3、能大膽發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力進(jìn)行添畫。

  4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

  5、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  二、活動準(zhǔn)備:

  彩色筆、印臺、白紙、抹布若干

  三、活動過程:

  1、導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒參與手指印畫的興趣。

  師:“今天,手指寶寶帶來它的老朋友水彩筆,和一個新朋友——印臺,它們一起來我們這里做客?!背鍪臼种赣‘嫷墓ぞ?,重點(diǎn)認(rèn)識印臺。

  2、基本活動:

  (1)學(xué)習(xí)按指印。

  老師伸出無名指,醮上顏色,在示范用紙上用力壓一下,留下一個指印,提問:“你們看,老師的手指印像什么?”(請小朋友討論回答。)(此環(huán)節(jié)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會,讓幼兒在輕松、自由的氛圍中討論、交流,感受替換想象法的有趣,教師鼓勵幼兒大膽地表達(dá)出自己的想法,充分發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力等。)

  (2)學(xué)習(xí)添畫。

  出示水彩筆,教師根據(jù)幼兒剛才的回答進(jìn)行添畫,簡筆畫出物品的基本特征。比如:跳舞的小人,毛毛蟲、花、小雞等。 (幼兒在觀察老師把指印添畫成小人,毛毛蟲等的時候,會對指印添畫產(chǎn)生濃厚的興趣。)

  (3)交代要求,讓幼兒表現(xiàn)和創(chuàng)造。

  師:小朋友們的創(chuàng)意都很棒!現(xiàn)在,充分發(fā)揮你的想象能力,想出許多你喜歡的東西來,在做的時候要注意隨時擦干凈手指。(讓幼兒根據(jù)老師的示范作品,大膽創(chuàng)造想象,構(gòu)思,實(shí)施自己的作品,從而提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力。)

  3、評價作品,活動結(jié)束。

  請幼兒介紹自己的作品。

  教學(xué)反思:

  手指印畫對于大班孩子而言已經(jīng)有一定的經(jīng)驗,在此基礎(chǔ)上,我重點(diǎn)引導(dǎo)孩子進(jìn)行想象添畫。孩子能根據(jù)我的引導(dǎo)進(jìn)行各種猜想,能結(jié)合手指印的形狀想象出類似的物體特征,并且對一些常見的物體也能進(jìn)行添畫。但是,由于我在活動中過少強(qiáng)調(diào)整體畫面的構(gòu)圖,孩子一味地印出各個物體,而不結(jié)合物體、畫面進(jìn)行一定的構(gòu)圖添畫,這是我應(yīng)該改進(jìn)的。孩子對印畫很感興趣,能說出自己構(gòu)思的作品,能發(fā)現(xiàn)同伴作品的優(yōu)點(diǎn),并且相互學(xué)習(xí)。有部分孩子在操作時沒有及時擦干手指,以至于把畫面弄臟或者把自己的衣物弄臟,在點(diǎn)評部分我也對此進(jìn)行了點(diǎn)評。

29、幼兒園數(shù)學(xué)《5以內(nèi)的相鄰數(shù)》優(yōu)秀教案和教學(xué)反思

  活動目的:

  1、知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

  2、理解并能說出多1或少1的關(guān)系。

  3、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5、積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

  活動重點(diǎn):知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

  活動難點(diǎn):理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備:

  1、森林背景圖,6張蘑菇房子圖片、故事《住賓館》。

  2、1-6的大點(diǎn)卡和數(shù)卡一套。

  3、小猴、小熊頭飾各一個和老虎的圖片一張

  4、幼兒數(shù)學(xué)操作板1個/人,1-6的點(diǎn)卡一套/人。

  5、標(biāo)有1—6的數(shù)字卡片,每個小朋友一張

  活動過程:

  一、玩游戲,初步理解“鄰居”關(guān)系。

  1、拍手找朋友游戲:“嘿嘿,ⅹⅹⅹ(小朋友名),我問你,你的旁邊朋友是誰?”“嘿嘿嘿,我旁邊的朋友是XXX!”

  2、在睡房里,我們每個小朋友都有自己的小床,請你說一說自己的鄰居都有誰,讓幼兒理解什么是鄰居。

  二、教師講述并表演故事(配班教師配合故事表演)

  1、講述并表演故事后提問:

  (1)熊貓說2號有兩個鄰居,它們都是誰呢?小猴子的家應(yīng)該是幾號呢?

  (2)小熊說它的家是5號的鄰居,5號的鄰居是誰呢?

  (3)小熊的家不是6號,那應(yīng)該是幾號呢?

  2、在回憶故事的過程中,在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片,實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換,告訴幼兒相鄰數(shù)的定義。

  (1)2的鄰居是誰呀?( 1和3是2的鄰居,也叫做2的相鄰數(shù)。)

  得出結(jié)論:2有兩個相鄰數(shù)是1和3;5有兩個相鄰數(shù),是4和6。

  (2)提問:那么3有沒有相鄰數(shù),它們是誰?

  那4有沒有相鄰數(shù),它們又是誰?

  得出結(jié)論:每一個數(shù)都有兩個相鄰數(shù)。

  3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數(shù)(部分幼兒上前操作,集體驗證),進(jìn)一步推理說出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

  三、總結(jié)評價幼兒操作的結(jié)果,理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

  1、“你幫2找到了哪兩個相鄰數(shù)?為什么1是2的相鄰數(shù),3是2的相鄰數(shù)呢?”引導(dǎo)幼兒說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

  2、 發(fā)放幼兒數(shù)學(xué)操作板及操作點(diǎn)卡,幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系?!罢埬阏页霰?多1的點(diǎn)卡,請你找出比2少1的點(diǎn)卡?!币来握页霰?、4、5多1或者少1的數(shù),引導(dǎo)幼兒依次說一說3、4、5的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。

  四、結(jié)束部分:游戲中鞏固對相鄰數(shù)的認(rèn)識。

  游戲:發(fā)給每個小朋友一張1-6數(shù)字卡片,“嘿嘿,小朋友,我問你,ⅹ的相鄰數(shù)是X和X?“嘿嘿,X的相鄰數(shù)是X和X。

  教學(xué)反思:

  整個活動流程安排合理清晰,一環(huán)緊扣一環(huán),層層遞進(jìn),由淺入深,先是讓孩子們玩《拍手找朋友》游戲和想想 “睡你旁邊的小朋友是誰?”兩個環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒的活動興趣,讓孩子們初步理解“鄰居”的關(guān)系,為以下活動做鋪墊,孩子們有了以上經(jīng)驗后,接下來,老師通過講述、表演故事《住賓館》——幼兒自主探索、操作——評價總結(jié)操作結(jié)果三個環(huán)節(jié)幫助幼兒知道5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、說出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、理解5以內(nèi)各數(shù)相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系,三個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),突出并達(dá)到活動的重點(diǎn),同時也解決了本次活動的難點(diǎn)。

  在活動中,孩子們情緒高漲,老師一說誰來找朋友,孩子們就紛紛舉手說:“請我,請我?!?老師一拋出問題,孩子們就你爭我搶著回答;老師一請孩子們幫數(shù)字找鄰居時,孩子們就全神貫注地擺弄、操作著,活動氣氛非?;钴S。

  但在最后一環(huán)節(jié)中,由于活動時間過長,孩子們已分散注意力,玩游戲時,大部分孩子們拿著數(shù)字卡東跑西跳,只有個別孩子做好跟同伴玩游戲,在下一次開展此類活動時,我會在設(shè)計教案時先預(yù)算好每個環(huán)節(jié)所需的時間,在進(jìn)行活動時,根據(jù)幼兒的表現(xiàn)情況適合地調(diào)整內(nèi)容和時間的調(diào)整。

30、幼兒美術(shù)活動《太陽娃娃》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

  一、活動目標(biāo):

  1、嘗試用點(diǎn)、短線和簡單的幾何圖形表現(xiàn)太陽散發(fā)的光芒。

  2、學(xué)會用簡單的線條或圖案裝飾太陽娃娃的臉,選擇自己喜歡的顏色裝飾太陽。

  3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

  4、讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫,體驗快樂的情感。

  二、活動準(zhǔn)備:

  范畫三幅、勾線筆、蠟筆、白紙。

  三、活動過程:

  1、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。

  出示圖片:太陽娃娃。教師:“今天,老師把太陽娃娃請來了,可是你們看太陽娃娃怎么啦?“(只是一個圓圈,沒有眼睛和光芒。)

  2、 教師講述太陽娃娃的光芒和笑臉到哪里去的故事。

  a、教師:太陽娃娃身上本來有許多漂亮的光芒,就像這個樣子。教師出示范畫(一),引導(dǎo)孩子欣賞畫面,提問:太陽娃娃的頭發(fā)、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的?

  后來他出來玩,看見一朵小花在嗚嗚嗚地哭,太陽娃娃問:“你為什么要哭啊?”小花說:“我的花瓣掉光了,好難看啊,嗚嗚。”太陽娃娃想也沒想,就脫下自己的花瓣衣服給了小花。

  b、太陽娃娃回家換了一件衣服,看,是這個樣子的。教師出示范畫(二),提問:誰來說說?太陽娃娃的頭發(fā)、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的?

  后來他出來玩,看見大樹媽媽無精打采地站在路邊,太陽娃娃關(guān)心地問:“大樹媽媽,你怎么啦?”大樹媽媽說:“秋天,我的孩子都離開我去了遠(yuǎn)方,我一個人好孤單啊?”太陽娃娃想也沒想,又脫下自己的樹葉衣服給了大樹媽媽。

  c、太陽娃娃又回家換了一件衣服,看,是這個樣子的。教師出示范畫(三),提問:誰來說說?太陽娃娃的頭發(fā)、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的?

  就在剛才來幼兒園的路上,他遇見了太陽公公,太陽公公年紀(jì)大了,身上沒有了光芒,生病了。于是,太陽娃娃就把自己的光芒全給了他。

  d、太陽娃娃的最后一件給了太陽公公,他再也沒有衣服可以換了,他也就失去了笑臉。你們覺得太陽娃娃怎么樣啊?我們小朋友怎樣來幫助太陽娃娃呢?(運(yùn)用故事激起了孩子關(guān)心太陽娃娃,為太陽娃娃設(shè)計光芒的愿望。)

  師生共同討論如何表現(xiàn)太陽的光芒,說說:你想畫什么樣的光芒,鼓勵幼兒大膽想象,用點(diǎn)、線、和簡單的幾何圖形表現(xiàn),教師可根據(jù)幼兒的回答,在黑板上畫一畫,貼一貼,幫助幼兒學(xué)習(xí)裝飾的基本方法。

  3、交待繪畫要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  4、總結(jié)評價,結(jié)束活動。

  教學(xué)反思:

  活動的開始我運(yùn)用故事激起了孩子關(guān)心太陽寶寶,為太陽寶寶設(shè)計光芒的愿望十分強(qiáng)烈。但是我還是沒有讓孩子直接來作畫,我認(rèn)為中班孩子對裝飾畫的形式比較陌生,而欣賞活動對孩子直接的感官經(jīng)驗有一定的引導(dǎo)示范作用。因此教師的示范繪畫,在孩子的技能上給予正確的指導(dǎo),便于孩子更好的表現(xiàn)作品。最后在操作中,教師注重對不同能力的孩子進(jìn)行指導(dǎo)。注意發(fā)現(xiàn)孩子的奇思妙想,即時向孩子傳遞不同的構(gòu)思,以利于孩子表現(xiàn)出不同的太陽寶寶。孩子們對圓圓的太陽產(chǎn)生了一定的興趣。而太陽寶寶身上發(fā)射的光芒則給了孩子們無窮無盡的想象空間。利用直線、曲線、波浪線、螺旋線以及各種各樣的圖形組合來裝飾太陽,可以讓孩子對裝飾畫有初步的感性經(jīng)驗。在操作的過程中孩子能獲得相應(yīng)的裝飾技能,學(xué)習(xí)合理地布局畫面內(nèi)容和大膽地構(gòu)圖。整個活動體現(xiàn)了幼兒為主體的教學(xué)風(fēng)格,值得深思的是美術(shù)作品的評價環(huán)節(jié),除了讓幼兒展示自己的作品,組織幼兒說說:你最喜歡的太陽寶寶。但在教學(xué)過程中也存在著不足的地方:整堂課中,我說的、示范的比較多,沒有留足夠的空間讓孩子自己,同時在評價的過程中,在指導(dǎo)語方面提的不過簡練, 這點(diǎn)在以后的美術(shù)活動中是我要注意的。

31、大班美術(shù)繪畫《動物的家》優(yōu)秀教案和教學(xué)反思

  活動目的:

  1、幼兒設(shè)計動物的家。

  2、培養(yǎng)幼兒對繪畫得到興趣。

  3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  活動準(zhǔn)備:范例一張,幼兒繪畫所需材料。

  活動過程:

  1、引入主題

  老師:有一天晚上小兔的家被風(fēng)吹倒了,現(xiàn)在天氣慢慢的邊冷了,小兔子沒有房子住很著急,小朋友你們愿不愿意幫助小兔子的忙,幫小兔子蓋一間房子。

  反思:老師以一種擬人化的形式引入課題,幼兒非常感興趣,發(fā)揮了幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

  2、請幼兒介紹自己準(zhǔn)備為小兔子蓋一間什么樣的房子?

  反思:在這一環(huán)節(jié)中,幼兒在把自己構(gòu)思的房子講述給大家,不但培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力,并且對自己所要畫的房子有了一個很好的記憶,為自己的繪畫活動做好了鋪墊。

  3、出示范畫,老師示范講解房子的繪畫方法。

  反思:通過老師的示范講解,幼兒更加清楚繪畫房子的步驟,從而更好的激發(fā)幼兒的繪畫興趣。

  4、幼兒繪畫房子,老師巡回指導(dǎo)。

  反思:這一環(huán)節(jié)給了幼兒充分動手的機(jī)會,在繪畫的過程中發(fā)揮了幼兒的想象力,培養(yǎng)了幼兒的動手能力。

  5、粘貼幼兒作品,幼兒相互觀摩。

  反思:幼兒在觀摩同伴的作品的過程中,可以學(xué)習(xí)到更多中房子的繪畫方法,同時幼兒在觀摩同伴的作品時,不斷的和同伴進(jìn)行交流,從中學(xué)習(xí)簡單的評價。

32、幼兒語言故事《亂撓癢癢的章魚》教案與教學(xué)反思

  一、活動目標(biāo)

  1、認(rèn)真傾聽,理解故事內(nèi)容,了解章魚的特征。

  2、能仔細(xì)觀察和完整、連貫地表達(dá),感受故事的有趣。

  3、懂得與同伴相處時要有禮貌,知錯就改。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  二、活動準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:對章魚的生活習(xí)性有所了解。

  2、材料準(zhǔn)備:章魚圖片,幼兒用書第24頁《亂撓癢癢的章魚》

  三、指導(dǎo)要點(diǎn)

  1、活動重難點(diǎn):鼓勵幼兒大膽地用連貫的語言表達(dá)想法。

  2、指導(dǎo)要點(diǎn):運(yùn)用邊看圖邊講述的方法引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。

  四、活動過程

  1、出示章魚圖片,導(dǎo)入教學(xué)。

  導(dǎo)語:今天老師給你們請來了以為生活在海洋里的朋友,你們看看它是誰?它有幾只觸手?它會用這八只觸手做些什么事呢?我們一起來聽一聽關(guān)于這只章魚的故事就知道了。

  2、結(jié)合圖片,教師以邊講述邊提問的方式幫助幼兒初步理解故事的前半段內(nèi)(從開始到“又去撓那些扭來扭去咯咯笑的小魚了”)。

  提問:在海洋世界里都住著哪些小動物?

  提問:這只愛撓癢癢的章魚去撓了誰?他們喜歡嗎?你從哪里看出來?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面中的角色的表情動作,大膽講述)

  3、教師結(jié)合圖片完整地講述故事的后半段。

  提問:章魚又去撓誰的癢癢?這時候發(fā)生了什么事情?章魚決定怎么做?

  提問:當(dāng)章魚在水中追趕珍珠時發(fā)現(xiàn)自己有什么本領(lǐng)?(游的速度快。)

  提問:當(dāng)章魚追著珍珠沉到海底時發(fā)現(xiàn)自己有什么本領(lǐng)?(潛水)

  提問:當(dāng)珍珠掉進(jìn)石縫里章魚也跟著擠了進(jìn)去時,章魚發(fā)現(xiàn)自己有什么本領(lǐng)?(噴出濃濃的墨汁)

  4、教師完整講述故事,幼兒欣賞,進(jìn)一步理解故事主題。

  提問:章魚以后還會不會去亂撓癢癢呢?為什么?

  提問:你們喜歡這只章魚嗎?為什么?

  小結(jié):要像章魚一樣知錯就改,與同伴禮貌相處。

  5、幼兒邊看幼兒用書第24頁邊再次完整欣賞故事。

  教學(xué)反思:

  本次活動主要是讓孩子們通過活動了解章魚的生活習(xí)性,能用完整連貫的語言表達(dá)自己的想法,能夠運(yùn)用語言和動作相結(jié)合生動地表現(xiàn)章魚去撓小魚的癢癢、以及章魚在追回珍珠的圖中發(fā)生的事情?;顒釉O(shè)計通過三個環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn):出示章魚圖片,導(dǎo)入教學(xué)—結(jié)合圖片,講述故事內(nèi)容—完整講述故事,進(jìn)一步理解主題思想。在第一環(huán)節(jié)中,由于孩子在平時生活中已經(jīng)積累了對章魚的認(rèn)識的經(jīng)驗,因此第一環(huán)節(jié)開展的很順利,孩子們能夠說出章魚的特征和生活習(xí)性。在第二環(huán)節(jié):教師結(jié)合圖片分段講述故事中,孩子們能夠認(rèn)真傾聽,老師通過“設(shè)疑”一步一步地引導(dǎo)孩子理解故事內(nèi)容。在完整地欣賞故事內(nèi)容時,孩子們始終都沉靜在這個有趣故事的情境中。并且懂得與朋友相處時,應(yīng)當(dāng)有禮貌,而且做錯事情時,能知錯就改,實(shí)現(xiàn)了情感的升華。整節(jié)語言活動,都以有趣的情節(jié)始終貫穿著整個活動。幼兒的語言表達(dá),動作、想象等方面都得到了很大的提高。在完整欣賞故事內(nèi)容的環(huán)節(jié)中,孩子們都有表演的欲望,由于時間的限制,沒有實(shí)現(xiàn)。因此,我考慮在下個課時讓孩子分角色表演故事,更深入地感受故事的主題思想。

33、幼兒園美術(shù)繪畫教案《扮鬼臉》教學(xué)活動及反思

  美術(shù)繪畫活動

  扮鬼臉

  活動目標(biāo):

  1、觀察、模仿臉部表情變化,感受表情游戲中五官的變化。

  2、嘗試用多種線條,圖形記錄臉部不同表情。

  3、通過大膽的創(chuàng)作感受繪畫的成功感,體驗繪畫的快樂。

  4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動準(zhǔn)備:

  四張臉形,各種表情時的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴

  活動過程:

  一、激活幼兒經(jīng)驗。

  1、教師扮鬼臉的形式引出活動

  2、五官游戲

  1、分別出示眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴,請幼兒幫五官做個操

  2、請幼兒模仿娃娃臉上的鬼臉

  三、找朋友游戲,用“小手”像機(jī)記錄下好友扮的鬼臉

  1、找到朋友進(jìn)行表演,并用“小手”像機(jī)照下來,記到腦海里

  2、拉下娃娃的鬼臉,使臉形產(chǎn)生變化

  四、自由創(chuàng)作

  要求:幼兒大膽的記錄下好友扮的鬼臉

  五、作品展示

  將自己的作品懸掛在彩帶上,進(jìn)行展示。

  教學(xué)反思:

  本次活動以五個環(huán)節(jié)從激發(fā)孩子興趣、指導(dǎo)孩子觀察、加強(qiáng)快樂體驗、大膽創(chuàng)作、體驗成功等方面逐層展開,整個活動設(shè)計富有情趣,重視孩子的積極參與。

  第一環(huán)節(jié):激活經(jīng)驗,以教師扮鬼臉形式引出活動

  在活動一開始我扮出各種鬼臉,吸引孩子注意力的同時,激活了幼兒已有的相似經(jīng)驗,同時,讓孩子在不熟悉的環(huán)境中放松,學(xué)會以快樂地心情參加后期活動。

  第二環(huán)節(jié):豐富經(jīng)驗,開展面部表情鍛煉

  首先,提醒孩子注意觀察老師出示的五官表情符號,鼓勵幼兒大膽的去跟著老師出示的五官局部進(jìn)行表演,老師在孩子練習(xí)后隨機(jī)粘貼表情,在表演的過程中娃娃的鬼臉也形成了;然后,帶領(lǐng)孩子玩表情游戲,請幼兒分別表演四個娃娃的鬼臉。

  第三環(huán)節(jié):大膽觀察,幼兒結(jié)伴游戲并觀察

  首先,在孩子有了豐富的扮鬼臉經(jīng)驗后,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個輕松的氛圍,鼓勵幼兒找朋友,和朋友一起扮鬼臉,并開展照相游戲,為后期繪畫做準(zhǔn)備;然后,將娃娃的臉變長、變胖,讓幼兒明確在扮鬼臉的同時我們的臉也在動,引導(dǎo)幼兒觀察臉部的變化,再一次豐富幼兒的經(jīng)驗。

  第四環(huán)節(jié):自由創(chuàng)作:我最喜歡的鬼臉

  提醒孩子認(rèn)真觀察自己好朋友的外在特征和表情變化,把好朋友的鬼臉記錄到畫紙上,畫上頭發(fā),并涂顏色。

  第五環(huán)節(jié):作品展示

  為孩子的作品提供展示的空間,讓孩子感受自己和同伴繪畫的成功,增強(qiáng)孩子對繪畫的喜愛,感受繪畫的快樂。

34、幼兒園語言活動《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》教案及教學(xué)反思

  語言:點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信

  活動目標(biāo):

  1.觀察分析畫面,理解故事內(nèi)容,感受人物間的情感。

  2.產(chǎn)生用圖畫、符號等方式寫信的興趣,并初步進(jìn)行嘗試。

  3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  4.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  活動準(zhǔn)備:

  電腦、電視機(jī)、課件、信封兩個、信紙三張、幼兒每人一張信紙、一支記號筆。

  活動過程:

  1.觀察分析封面,激發(fā)閱讀興趣。

  (1)今天,張老師帶來一個有趣的故事,想聽嗎?看看,故事里有誰?它們怎么了?

  (2)小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪是非常要好的朋友,他們在一起玩得很開心,可是回到家,都很想念對方。你們有好朋友嗎?你想念好朋友的時候,會怎么做呢?

  (3)看看故事里的兩個好朋友是怎么做的。

  【評析:聯(lián)系自己感受,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?!?/p>

  2.觀察分析第一封信。

  (1)出示第一個信封。你知道這封信是誰寫的?寫給誰的?你是怎么看出來的?

  (2)多咪給點(diǎn)點(diǎn)的信上寫了些什么呢?我們一起來看看。出示第一封信。

  (3)多咪對點(diǎn)點(diǎn)說,說什么呢?誰知道?

  (4)逐一分析每幅圖畫的意思及冒號和箭頭的意思。注意歸納出時間、地點(diǎn)和事情。

  (5)到底多咪是這個意思嗎?我們一起來看看。

  (6)好朋友在一起玩,真開心啊,他們一起度過了一個快樂的下午?;氐郊液?,他們又會怎么做呢?

  【評析:在寬松的氛圍中,充分給予幼兒想象、表達(dá)的機(jī)會?!?/p>

  3.觀察分析第二封信。

  (1)這封信是誰寫給誰的?你是怎么看出來的?信上說了些什么?

  (2)點(diǎn)點(diǎn)對多咪說些什么?你是從哪里看出來的?

  (3)看看故事里是這個意思嗎?

  (4)兩個好朋友一起度過了一個美好的夜晚,真快樂啊。

  4.觀察分析第三封信。

  (1)一天早上,多咪收到點(diǎn)點(diǎn)的一封信,看看信上點(diǎn)點(diǎn)要告訴多咪什么?你是怎么看出來的?

  (2)多咪看了信,也以為點(diǎn)點(diǎn)病了。它急急忙忙趕到點(diǎn)點(diǎn)家,奇怪,家里一個人也沒有,床上也是空空的。多咪緊張地到處找,邊找邊喊:“點(diǎn)點(diǎn),你在哪里?我來了!”你們猜,點(diǎn)點(diǎn)在哪里?

  (3)一起看課件。原來點(diǎn)點(diǎn)在干什么?

  (4)多咪問點(diǎn)點(diǎn):“你到哪兒去了?不是病了嗎?”點(diǎn)點(diǎn)說:“我去釣魚了?!倍噙溆謫枺骸澳阈派袭嬃四闾稍诖采?,不是病了嗎?”點(diǎn)點(diǎn)恍然大悟地說:“我是說我睡覺的時候夢到你了?!眱蓚€好朋友你看看我,我看看你,忍不住笑了起來。

  【在情節(jié)的收放張弛中感受故事的幽默風(fēng)趣,活動氣氛活躍,幼兒學(xué)習(xí)積極性高?!?(5)點(diǎn)點(diǎn)的這封信多咪沒有看明白,鬧了這么大個誤會,白擔(dān)心了一場,為什么會這樣呢?

  (6)我們來把這兩封信比一比,你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)?

  (7)一般我們寫信的時候,要說清楚時間、地點(diǎn)和要做的事情,這樣別人就容易明白,否則就要鬧出誤會。等你們以后會寫字了,就能把信寫得更明白了。

  5.完整欣賞故事。

  (1)看課件,完整欣賞故事。

  (2)你們喜歡故事里的兩個好朋友嗎?為什么?

  6.給好朋友寫信。

  (1)故事里的兩個好朋友真讓人羨慕。你們有沒有好朋友?想不想給你的好朋友寫信。寫信的時候要注意什么?

  (2)幼兒分散自由給好朋友寫信,提醒注意信的格式。

  【最后一個環(huán)節(jié)是幼兒已有經(jīng)驗的遷移和拓展,體現(xiàn)了一定的延伸性。】

  《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》活動反思:

  在整個活動結(jié)束后更多討論的是這個活動在幼兒的生活中是否是熟悉的和讓幼兒感興趣的話題。

  根據(jù)活動效果,事后我進(jìn)行了認(rèn)真的反思,總結(jié)以下幾點(diǎn):

  一、孩子缺少相應(yīng)的經(jīng)驗

  在通訊工具發(fā)達(dá)的今天,幼兒對信封的了解不是很多,雖然事先對信封、信箱一系列的認(rèn)識,根據(jù)課程《給你一封信》給幼兒進(jìn)行了相關(guān)的了解,但在活動中沒能調(diào)動幼兒的活動興趣。

  二、孩子思維的限制

  雖然事先讓幼兒了解了寫信的格式,收信人的頭像畫在左上方,寫信人的頭像畫在右下方,在解讀第一封信時,可以再大膽一點(diǎn)讓幼兒猜測,不要馬上限制他們的思維,等他們將感興趣的東西說完以后,再研究“箭頭”的含義,從而將整封信連起來解讀。在這部分,要分析得詳細(xì),將信的時間、地點(diǎn)、事情都分析清楚,讓幼兒知道信上的圖畫表示的含義,以及寫信格式,收信人的頭像畫在左上方,寫信人的頭像畫在右下方。接著,第二第三封信,可以讓幼兒來解讀,而且不需要再一幅幅小圖片詳細(xì)地觀察了,在第一封信的基礎(chǔ)上,幼兒已經(jīng)掌握了這個規(guī)律。在完整欣賞完故事以后,老師的提問可以再具體、詳細(xì)一點(diǎn),讓幼兒掌握故事的情節(jié),其中重要的詞語可以和幼兒講解一下。在第二次完整欣賞完故事以后,讓幼兒復(fù)述完整的故事難度性太高了,可以老師邊講幼兒邊補(bǔ)充的方法進(jìn)行,重復(fù)的話語可以讓幼兒來說,降低一點(diǎn)難度,這樣的話,幼兒的參與性更強(qiáng)。最后,由于第一封信解讀得不夠清晰,所以以至于讓幼兒來說說自己想寫的信的內(nèi)容時,幼兒回答得沒有邏輯,沒有按照時間、地點(diǎn)、內(nèi)容來講,而是想到什么就說什么。所以,整個活動的重點(diǎn)就應(yīng)該放在解讀第一封信上,只有這個步驟到位了,下面的環(huán)節(jié)才會走得順利,思路才會正確。

  三、活動的氛圍

  在整個活動的結(jié)束部分,可以考慮增添一個律動環(huán)節(jié),讓整個活動更輕松愉悅。

  通過這次活動,我們可以再日常生活中或區(qū)域活動中滲透相關(guān)內(nèi)容,幫助孩子豐富這方面的經(jīng)驗,不斷發(fā)展孩子的思維。

35、幼兒園小班美術(shù)活動《多變的海浪》教案反思

  小班美術(shù)《多變的海浪》教案(附反思)

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)會觀察海浪的變化,運(yùn)用直線、曲線、電話線、螺旋線表現(xiàn)海浪。

  2、激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4、讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  6、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

  7、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗作畫的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  小蝸牛指偶、藍(lán)色天空背景圖、早上、中午、下午、晚上的海浪(直線、曲線、電話線、螺旋線)藍(lán)色天空背景圖人手一張,記號筆人手一支。

  活動過程:

  一、引出課題

  師:一天,小蝸牛呆在樹林里時間太長了,它聽小螃蟹說大??善亮?,它就決定去海邊看海。

  二、邊講故事邊示范

  1、 師:早上它出發(fā)的時候大海還沒有睡醒呢!

  教師出示2種線條 1.直線 2. 波浪線 你會選擇用哪種線條表示大海睡著呢?

  幼:直線

  師:從框的這一邊畫到另一邊

  2、師:到了中午,海面上微微吹起了海風(fēng),有點(diǎn)像哪種線條呢?

  幼:波浪線

  師:從框的這邊畫到框的那條邊

  3、師:下午的時候,海面的風(fēng)越吹越大,海面上的波浪漸漸地泛起了浪花,可以用哪種線條來記錄呢?

  師:你會不會畫這種線?請個別幼兒畫一畫。 電話線

  4、 師:到了晚上,海面被風(fēng)一吹海浪開始跳舞啦,你有沒有見過這種線條呢?(出示螺旋線)

  你會不會來畫一畫這種線條呢?繞毛線就是螺旋線。當(dāng)海浪跳舞的時候我們就可以用這種螺旋線表示。

  三、統(tǒng)一示范,交代畫畫要求,

  師:你們想不想把小蝸??吹胶@说臉幼佑涗浵聛砟?

  幼:想

  師:在同一張紙上畫 沒睡醒的大海,畫什么線條?

  幼:直線

  師:泛起小波浪的大海畫什么線條?

  幼:波浪線

  師:泛起浪花的大海畫什么線條?

  幼:電話線

  師:跳舞的時候畫什么線條呢?

  幼:螺旋線

  四、作品展示

  五、延伸活動

  師:最后海浪跳舞時候的線條是什么線?

  幼:螺旋線

  師:螺旋線和小蝸牛的什么很像呢?

  幼:殼

  師:下次我們用螺旋線來學(xué)畫小蝸牛,

  到時候我們畫上一群小蝸牛一起來看海吧!

  活動反思:

  在對幼兒的作品進(jìn)行評價的過程中,多鼓勵幼兒講述自己的作品,給予有創(chuàng)意的幼兒,模仿得較好的幼兒適當(dāng)?shù)目隙ㄅc贊揚(yáng),同時一定不能忽略沒有完成作品的幼兒,加強(qiáng)對這些幼兒作品的指導(dǎo)工作。

36、幼兒園小班美術(shù)活動《春天》教案反思

  小班美術(shù)《春天》教案(附反思)

  設(shè)計意圖:

  皺紋紙粘貼是孩子們非常喜愛的一種活動,對幼兒的身心發(fā)展具有重要意義。它不僅可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力,也有利于發(fā)掘幼兒的藝術(shù)潛能。是幼兒園藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。

  活動目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,體驗動手制作的樂趣。

  2、知道春天是花開的季節(jié),學(xué)習(xí)使用紙團(tuán)貼花的方法技能。

  3、能在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成制作一幅皺紋紙貼花。

  4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  6、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  7、體驗欣賞和繪畫活動的樂趣,能大膽、自由地表達(dá)。

  活動準(zhǔn)備:

  教師示范圖一張,ppt課件,黑卡紙、皺紋紙、固體膠、鉛筆若干

  活動過程:

  一、律動吸引

  二、教學(xué)過程

  1、音樂導(dǎo)入

  請幼兒欣賞音樂《春天》。提出問題,音樂里有什么?是什么季節(jié)?

  2、播放視頻《春天》請幼兒跟隨教師跳舞

  3、欣賞春天實(shí)物圖片,請幼兒觀察圖片里有什么花?生活中還有哪些花? 引出皺紋紙粘貼花,請幼兒欣賞皺紋紙粘貼花圖片

  4、出示教師示范圖,觀察討論,花是什么做成的,怎樣用皺紋紙貼花?

  5、感知材料,嘗試體驗

  分發(fā)皺紋紙條,教師現(xiàn)場示范皺紋紙粘貼畫(花)的過程,并請幼兒一起操作。教師請幼兒上臺進(jìn)行粘貼。

  (1)構(gòu)思畫草圖

  (2) 搓紙團(tuán)

  (3)涂膠粘貼

  (4)美化作品

  三、分發(fā)教具,鞏固練習(xí)

  幼兒自己嘗試用皺紋紙粘貼花,教師巡回指導(dǎo)

  ——提示幼兒注意紙團(tuán)的大小與色彩搭配,紙團(tuán)排列的疏密與方向

  活動反思:

  皺紋紙粘貼是孩子們非常喜愛的一種活動,它不僅可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力,也有利于發(fā)掘幼兒的藝術(shù)潛能。因此特意開展此教學(xué)活動。

  第一環(huán)節(jié):

  (1)請幼兒聽音樂。欣賞音樂之前提出問題音樂里面有什么?是哪個季節(jié)?引出話題春天。

  (2)請幼兒跟隨教師一起跳舞《春天》,引出春天是花開的季節(jié)。

  (3)請幼兒欣賞花的實(shí)物圖,提問幼兒在生活中見過哪些不一樣的花,引出皺紋紙貼花。請幼兒欣賞皺紋紙貼花圖片。

  第二環(huán)節(jié):

  (1)出示教師示范圖,請幼兒觀察是什么做的?

  (2)發(fā)放教具,人手皺紋紙條,請幼兒跟著老師一起學(xué)習(xí)皺紋紙貼花。先畫草圖,然后搓紙團(tuán),涂上固體膠,進(jìn)行粘貼的過程。

  (3)請部分幼兒上臺粘貼,提醒幼兒注意皺紋紙粘貼的緊湊和方向,

  第三環(huán)節(jié):

  (1)分發(fā)人手一份的教具,再次示范皺紋紙粘貼花過程,請幼兒用自己手中的教具自己制作粘貼花。

  (2)教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒注意粘貼時要一個挨著一個。

  本次活動教學(xué)目標(biāo)基本完成,幼兒能夠?qū)W會用皺紋紙獨(dú)立完成一幅畫。但是教學(xué)過程中出現(xiàn)了很多問題。問題如下:

  (1)第一環(huán)節(jié)第三部分提問幼兒見過哪些不一樣的花時,有幼兒回答雪花,教師沒有及時糾正。欣賞皺紋紙貼花作品后沒有提問,應(yīng)該進(jìn)行提問與總結(jié):春天是花開的季節(jié)。

  (2)第二環(huán)節(jié)第二部分先發(fā)教具——紙條的話,幼兒的注意力都被吸引過去。教師示范的時候孩子雖然在一起操作, 但是常規(guī)較亂。

  (3)第三環(huán)節(jié)用綠卡紙示范時,教師用鉛筆畫的,后面的幼兒看不見。應(yīng)該用勾線筆畫草圖。

  (4)教師在教學(xué)過程中肢體和語言不嚴(yán)謹(jǐn)。有一些口頭語出現(xiàn)。應(yīng)在以后的教學(xué)活動中注意。

37、幼兒園小班美術(shù)教案《造房子》教案反思

  活動目標(biāo):

  1.能運(yùn)用家長剪好的幾何圖形拼貼出房子。

  2.了解房子的組合方法。

  3.對參加手工拼貼活動感興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

  5.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  活動重點(diǎn):嘗試運(yùn)用幾何圖形拼貼房子。

  活動難點(diǎn):掌握粘貼的方法。

  活動準(zhǔn)備:

  1.微課課件。

  2.白紙、大小和顏色都不同的正方形、三角形、梯形、半圓形、長方形等圖形若干、白乳膠、棉棒、彩色筆。

  活動過程:

  一、介紹活動名稱

  二、出示小兔子,創(chuàng)設(shè)情境

  師:昨天森林里刮了一陣大風(fēng),把小免家的房子吹倒了,小兔想請找們小朋友幫它蓋幢新房子,你們愿意嗎?小朋友們真有愛心。我們先來看看可以蓋什么樣的房子。

  三、認(rèn)識房子的圖形構(gòu)成

  1.出示房子圖片一(三座不同的房子)。

  師:這有三座房子,看看房子上面都有什么?(門、窗、煙囪、墻)這些只有一層的房子,我們叫它平房。

  2.出示房子圖片二(兩座不同的樓房)。

  師:除了平房,還有這樣的房子。我們來看看這座房子有幾層呢?(三層、兩層)這些有幾層的房子,我們叫它樓房。

  3.師小結(jié):這些房子是用哪些圖形寶寶造出來的呢?

  四、示范操作環(huán)節(jié)

  1.介紹所需材料。

  2.復(fù)習(xí)白乳膠的使用方法。

  3.教師示范用圖形造房子。

  4.欣賞其他幼兒的作品。

  五、結(jié)束部分

  師:請你開動腦筋,動起小手,為小免造一座漂亮的房子吧!可以跟家人介紹一下你給小免造的是什么房子,用到了哪些圖形寶寶。

  活動反思:

  在這次活動中,幼兒能仔細(xì)觀察房子,認(rèn)識了新的圖形。根據(jù)家長反饋,大部分幼兒能獨(dú)立使用白乳膠和棉棒粘貼房子,也有個別幼兒能嘗試自己剪圖形,今后可以逐漸增加一些使用剪刀的手工活動,教孩子正確地使用安全剪刀。

38、幼兒園大班美術(shù)《拯救鸚鵡》教案反思

  【教學(xué)內(nèi)容分析】

  活動以視頻為情景導(dǎo)入,充分展示了鸚鵡的美麗和外形特征,讓幼兒對鸚鵡產(chǎn)生濃厚的興趣和喜愛的情感,并通過與普通鳥類圖片的對比讓幼兒觀察鸚鵡的與眾不同,從而為繪制鸚鵡做好鋪墊,鸚鵡羽毛的添畫是對線條和圖形的一個組合創(chuàng)意,讓幼兒大膽想象,并開拓思路創(chuàng)造出第一無二的小鸚鵡。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、嘗試畫出鸚鵡的外形,添加簡單的花紋。

  2、了解鸚鵡與眾不同的外形特征。

  3、大膽創(chuàng)意,樂于用刮畫的方式進(jìn)行創(chuàng)作。

  4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

  5、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悅。

  【學(xué)情分析】

  孩子們在已經(jīng)會畫小鳥的經(jīng)驗基礎(chǔ)之上,掌握鸚鵡造型的特征,并能繪制出來,尤其是不同形態(tài)的鸚鵡。大班幼兒能注意各種圖像的大小、位置及它們之間的關(guān)系,能較靈活地安排,因此讓幼兒結(jié)合自己所掌握的圖形線條按照自己喜歡的構(gòu)圖方式去排列,從而激發(fā)他們大膽地表現(xiàn)與創(chuàng)作。

  【教學(xué)策略選擇與設(shè)計】

  本此活動采用微課形式,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察與繪畫能力的提升。以教師適當(dāng)引導(dǎo),幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗發(fā)散思維自己大膽創(chuàng)作,而且環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)有難度增加,讓幼兒盡量在較短的時間內(nèi)高效吸取。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、鸚鵡外形特征的掌握。

  2、多種花紋的裝飾。

  【教學(xué)過程】

  一、觀賞視頻,欣賞鸚鵡。

  ——在一個美麗的大森林里住著一群可愛的小鸚鵡,它們每天都自由的飛來飛去,開心的不得了,接下來就讓我們走進(jìn)鸚鵡的世界……

  利用課件讓幼兒了解鸚鵡的特征。

  二.觀察鸚鵡特征。

  ——鸚鵡是什么樣子的?鸚鵡與普通的小鳥比,有什么與眾不同的地方?

  教師小結(jié):有的鸚鵡頭上有長長的羽冠,有的鸚鵡的羽毛是彩色的,鸚鵡的尾巴很長,鸚鵡的嘴巴是彎彎的……

  基于幼兒已經(jīng)會畫鳥的經(jīng)驗基礎(chǔ)上,讓幼兒觀察出鸚鵡與鳥類的不同。

  三.情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)幼兒繪畫興趣。

  1)導(dǎo)入情景

  ——可是可惡的獵人抓走了小鸚鵡,把它們關(guān)進(jìn)了小黑屋,好可憐!讓我們一起救出美麗的鸚鵡!

  2)演示刮畫

  3)——找一找鸚鵡在哪里?我們先來找鸚鵡的腦袋,在這里……然后是身體,爪子……

  4)——湯老師找到的鸚鵡是面向左邊,小朋友的鸚鵡要和我不一樣哦,希望你們找到各種各樣的鸚鵡!

  5)——剛才有小朋友說,還沒有找到它的羽毛,它還不夠漂亮對不對,那我們接著找一找,找一找……

  6)——你們看看它身上有什么花紋?這些花紋大小一樣么? (重復(fù)構(gòu)圖)

  7)——再來找一只!這只鸚鵡身上都有什么花紋?

  8)——除了這些你還會畫什么樣的花紋?誰還能上來試一試?(散點(diǎn)構(gòu)圖)

  9)提要求:只要大小一樣,形狀一樣,排列整齊,就能變成很漂亮的花紋!

  10)——再來一個哦!小朋友都發(fā)現(xiàn)它像一朵花(單一構(gòu)圖)

  四.請幼兒體驗制作刮畫紙,并提出要求。

  ——謝謝小朋友們幫忙就出了三只不一樣的漂亮的鸚鵡。可是還有好多鸚鵡仍被關(guān)在小黑屋?,F(xiàn)在我們?nèi)ゾ瘸瞿男┍魂P(guān)在小黑屋里的美麗的鸚鵡吧!

  湯老師有幾個小要求:1.你的鸚鵡要將紙張占滿哦!2.請小朋友試著用不一樣的圖案和線條去裝飾鸚鵡哦,記得要和湯老師的鸚鵡造型不同哦!

  【活動反思】

  1.本微課圍繞教學(xué)目標(biāo) “畫出鸚鵡的外形特征,添加簡單的花紋”,并運(yùn)用情景語言,引導(dǎo)幼兒一起在黑屋里(即黑紙上)尋找鸚鵡(探索畫鸚鵡的外形特征),采用互動形式,請幼兒根據(jù)前一環(huán)節(jié)(媒體欣賞、感知認(rèn)識鸚鵡的特征)中積累的經(jīng)驗,積極表達(dá)鸚鵡的外形特征和花紋變化,教師即興地“順應(yīng)”幼兒表達(dá)、示范刮畫鸚鵡的方法。這一環(huán)節(jié),教師自然地將線描圖形排列方法(線描圖式)等要求有機(jī)地滲透在師幼互動的對話過程中,使得原本枯燥的技能的學(xué)習(xí)充滿趣味。

  2.前期一定要給孩子繪畫鳥的經(jīng)驗。

  3.讓幼兒欣賞更多的鸚鵡姿態(tài),讓其發(fā)揮想象力,塑造出形態(tài)各異的鸚鵡造型,在日常教學(xué)中,身體花紋是教師提前繪制好的,幼兒只需要觀察,吸收經(jīng)驗然后引發(fā)自己的想象。

39、幼兒園小班美術(shù)《顏色小精靈》教案反思

  活動目標(biāo):

  1、體驗美術(shù)活動的樂趣。

  2、鞏固認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色。

  3、大膽選擇喜歡的顏色進(jìn)行涂刷游戲,鍛煉幼兒小肌肉的靈活性。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

  5、用舒適的方法握筆,享受大膽涂色的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  教學(xué)準(zhǔn)備:PPT課件,紅、黃、藍(lán)三種顏料,顏料盤,抹布、用白色油畫棒畫有各種圖案的紙,紙板夾。

  知識準(zhǔn)備:幼兒對紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識。

  活動過程:

  一、開始部分

  聽音樂《小手拍拍》和老師一起做律動。

  剛剛我們的小手做了運(yùn)動,老師要問問,們的小手會做什么?

  你們的小手可真能干,老師的手不但能吃飯,擦地,還會變魔術(shù)呢!小朋友的眼睛仔細(xì)看喲,現(xiàn)在大屏幕上什么也沒有,我的手輕輕一點(diǎn),變出了什么?你們想和我學(xué)魔術(shù)嗎?只要你和老師擊一下掌,你的小手就會有魔力,也能在大屏幕上變出小精靈來。

  二、鞏固對色彩的認(rèn)識

  1、誰來試一試,南老師吧手上的魔力傳給你,你一定能做到。(反復(fù)邀請幼兒來試一試)

  2、小朋友可真能干,這么快就學(xué)會了,變出了這么多的顏色小精靈,南老師還會好多的魔術(shù)呢,現(xiàn)在我再變給你們看。

  (1)、看,這有一張白紙,我還可以在白紙上變出小精靈呢!

  (2)、一起來看看老師是怎么在白紙上變出顏色小精靈的。

  三、學(xué)習(xí)技能

  1、老師示范涂刷技法。

  (1)、仔細(xì)看,我怎樣在白紙上變出小精靈的。我要借助一個工具——小刷子。小刷子,真淘氣,紅色水里蘸一蘸,顏料盤邊舔一舔,來到紙上刷刷刷,從上開始刷,從左向右刷,變出一個小精靈。

  (2)、它是什么顏色的?

  (3)、魔術(shù)變完了,我們要把小刷子放回盤中,再用抹布把弄到桌子上的顏料擦干凈。

  (4)、現(xiàn)在請小朋友來試一試,看看你們能變出哪個精靈寶寶。

  2、幼兒操作

  (1)、幼兒自由結(jié)組操作。

  (2)、提示幼兒使用材料的方法并注意衛(wèi)生。(選擇自己喜歡的顏料,顏料不要蘸太多,記得在顏料盤邊舔一舔)。

  四、結(jié)束部分。

  你們的小手可真能干,這么快就學(xué)會了變魔術(shù),而且還變出了這么多的小精靈!

  活動延伸:

  大自然中也有著好多好多的顏色小精靈,我們一起去找找大自然中顏色小精靈吧。

  活動反思:

  雖然小班幼兒年齡小,缺乏經(jīng)驗,但是他們對于周圍事物的探索是異常興奮的?!?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:“每個幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會,在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗,豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”所以這次活動我創(chuàng)設(shè)了童話情景,以主人公精靈貝貝引出主題,在“魔術(shù)”表演中把美術(shù)與“油水分離”科學(xué)理論相結(jié)合,紅、綠、紫三種顏色對應(yīng)三種實(shí)物,方便幼兒初步記住三種顏色,進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索與學(xué)習(xí)的興趣,鼓勵幼兒努力感受美、欣賞美、創(chuàng)造美,使幼兒能在生活實(shí)踐中逐漸形成愛好,培養(yǎng)興趣,并形成相應(yīng)的技能。