大班科學(xué)活動(dòng)示范課教學(xué)設(shè)計(jì)多種多樣的蔬菜反思

大班科學(xué)活動(dòng)示范課教學(xué)設(shè)計(jì)多種多樣的蔬菜反思

1、大班科學(xué)活動(dòng)示范課教學(xué)設(shè)計(jì)多種多樣的蔬菜反思

　　設(shè)計(jì)背景：

　　蔬菜是人們生存必不可少的重要食物，蔬菜中含有豐富的有利于兒童生長(zhǎng)發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)素。隨著家庭生活條件的不斷改善，所吃的食物也更豐富多樣，不可否認(rèn)雞、鴨、魚、肉等食品對(duì)幼幼兒的誘惑遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比蔬菜強(qiáng)烈的多，年輕的父母也認(rèn)為水果可以替代蔬菜的營(yíng)養(yǎng)。在幼兒園用餐的時(shí)候，總會(huì)看到有些幼兒不喜歡吃蔬菜，久而久之養(yǎng)成飲食單一，挑食的不良習(xí)慣，幼兒的營(yíng)養(yǎng)和健康受到前所未有的挑戰(zhàn)。因此，我們開展了-----“多種多樣的蔬菜”這一主題活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道幾種常見蔬菜的名稱與外形特征。 感受蔬菜的多種多樣。

　　2、了解蔬菜的用途與特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒按不同的食用部分給蔬菜分類(根類、莖葉類、果實(shí)類)，發(fā)展幼兒的分類能力。

　　3、蔬菜好吃有營(yíng)養(yǎng)。教育幼兒不要挑食。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：通過猜謎、多媒體課件、游戲體驗(yàn)及品嘗蔬菜沙拉，讓幼兒能按不同的食用部分給蔬菜分類 。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：提高幼兒的分類能力，明確蔬菜好吃有營(yíng)養(yǎng)。教育幼兒不要挑食。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：胡蘿卜，黃瓜，白菜，土豆，菜花，芹菜，茄子，蔥，韭菜，菠菜，油菜等

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蔬菜有一定的認(rèn)識(shí)和了解。

　　教具準(zhǔn)備：展示蔬菜的多媒體課件及打扮好的蔬菜寶 寶若干。

　　活動(dòng)過程

　　一、設(shè)置情景，激發(fā)幼兒探究興趣。(情境：老師和小朋友游戲)

　　1、小朋友最喜歡和老師一起玩游戲了，今天有一群可愛的蔬菜寶寶來做客了。一起來歡迎他們吧!

　　(教師出示真?zhèn)浜玫母鞣N蔬菜，小朋友說出蔬菜的名字。用自己喜歡的方式和蔬菜寶寶打招呼)

　　2、幼兒觀看各種蔬菜圖片或?qū)嵨铮?/p>

　　教師提問：你們認(rèn)識(shí)這些蔬菜寶寶?你喜歡吃哪一種蔬菜?這些蔬菜中，可以吃的部分是什么?

　　(幼兒自由交流)

　　3、認(rèn)識(shí)蔬菜的根，莖，葉等各部分名稱：

　　(出示擬人化的手法裝飾蔬菜，讓幼兒體會(huì)認(rèn)識(shí)根—腳，莖—身體，葉—手。)

　　出示一副完整的植物生長(zhǎng)圖，知道植物的身體是由(根、莖、葉、花、果實(shí)、)五部分組成。

　　二、猜謎游戲(課件演示法)：逐一出示各種蔬菜寶寶，通過猜謎游戲了解蔬菜能吃的部分不一樣。

　　1、紅漆桶,地下埋,綠的葉子頂上栽,切開紅漆桶,清涼可口好小菜.(胡蘿卜)說一說胡蘿卜的樣子?(形狀、顏色、可以生吃也可以做菜)老師告訴小朋友胡蘿卜還有“土人參”之說。因?yàn)楹}卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身體健康，吃胡蘿卜可以補(bǔ)充維生素。

　　提問：(1)我們應(yīng)該吃它的哪一部分?(根)

　　(2)還有什么蔬菜我們可以吃它的根? (蘿卜， 蓮藕、芋頭，山藥。)

　　2、猜謎語：瘦長(zhǎng)的身材，翠綠的皮膚，全身是疙瘩，丑了自己美了別人。(黃瓜)那我們應(yīng)該吃黃瓜的哪一部分?(果實(shí))還有什么蔬菜是吃它的果實(shí)部分?(番茄.茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、豆莢)。

　　3、看圖中是什么蔬菜?(白菜)，老師可以說說白菜的樣子。我們?cè)摮运哪囊徊糠?(葉)還有什么蔬菜我們吃它的葉。(菠菜、油菜)

　　4、提問：這是什么 ?(土豆也叫洋芋或馬鈴薯)。土豆發(fā)了芽時(shí)有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周圍的肉削干凈，才可以吃。我們吃它的莖。

　　5、考考小朋友：小朋友們，平時(shí)吃我的哪一部分?

　　(屏幕出示幾種常見蔬菜，幼兒交流討論)

　　三、了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，教育幼兒不要挑食

　　教師小結(jié)：蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長(zhǎng)得更高更快更聰明，因此。平時(shí)不能挑食。

　　四、游戲體驗(yàn)：分類游戲：《找朋友》

　　給每個(gè)幼兒提供一個(gè)蔬菜寶寶，讓幼兒根據(jù)蔬菜的特征找朋友。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的，然后聽音樂去找朋友。

　　五、品嘗交流：《蔬菜沙拉》：

　　教師出示用番茄.黃瓜.紅蘿卜做的沙拉,請(qǐng)幼兒品嘗,交流《蔬菜沙拉》的制作方法，讓幼兒品嘗，逐步意識(shí)到多吃蔬菜營(yíng)養(yǎng)好的道理，從而自覺地做到不挑食，讓身體吸收更多營(yíng)養(yǎng)，使身體長(zhǎng)得更捧。

　　六、延伸活動(dòng)：

　　請(qǐng)幼兒回家和爸爸.媽媽一起做做蔬菜沙拉，鞏固對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！币虼耍乙杂變旱目茖W(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。

2、大班語言活動(dòng)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)：四季花兒開

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、熟悉兒歌并能根據(jù)不同季節(jié)的花兒進(jìn)行語詞替換。

　　2、 感受兒歌的韻律美。

　　3、體會(huì)“做一件讓世界變得更美麗的事情”的美好。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 四季特征明顯的花：玉蘭、桃花、菊花、梅花等。

　　2. 《我讓世界更美麗》配樂故事。

　　3. 兒歌“四季花開”。

　　活動(dòng)過程

　　一、聽故事，導(dǎo)入兒歌。

　　1、 講述故事《我讓世界更美麗》

　　老師：是誰想讓世界更美麗，她做了什么事讓世界美麗呢?我們一起來聽聽故事吧。(音樂起)

　　教師有感情的講述故事。

　　2、根據(jù)故事情節(jié)中“花兒”的內(nèi)容引出兒歌《四季花開》。

　　二、熟悉兒歌《四季花開》。

　　1.教師朗誦兒歌《四季花開》，幼兒初步熟悉兒歌內(nèi)容及韻律。

　　2、教師出示兒歌范例，引導(dǎo)幼兒跟著節(jié)拍一起朗誦，進(jìn)一步熟悉兒歌。

　　3、師幼、幼幼以問答句的形式分組表現(xiàn)兒歌。

　　三、在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行語詞替換。

　　[春天部分]

　　1、教師提問“小朋友們,除了桃花你還知道哪些花在春天開放?”

　　2、教師出示相應(yīng)的花卉圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行花卉名稱的語詞替換。

　　3、啟發(fā)幼兒以分組對(duì)答的形式有節(jié)律的表現(xiàn)兒歌。

　　[夏天部分]及[秋天部分]

　　兒歌學(xué)習(xí)形式同上。

　　[冬天部分]

　　在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語詞替換時(shí)，可根據(jù)幼兒掌握情況鼓勵(lì)幼兒用不同的方式來打節(jié)拍表現(xiàn)兒歌，如拍腿、跺腳等。

　　四、活動(dòng)延伸：一件美好的事

　　老師：你覺得除了種花，還可以做什么事，可以讓世界變得更美好呢?孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請(qǐng)你記住這件事情，努力去做這件事情。你可以把你的想法告訴爸爸媽媽或者好朋友。也可以把心里想好的事畫出來，記錄下來，長(zhǎng)大以后去做。知道嗎?等你們長(zhǎng)大了，世界因?yàn)橛心銈?，?huì)變得更美好!

3、大班美術(shù)活動(dòng)示范課教案及教學(xué)反思：城市的禮花

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用身體動(dòng)作來表現(xiàn)不同形態(tài)的禮花。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用不同顏色的點(diǎn)、線、面組合來表現(xiàn)美麗的禮花。

　　3、培養(yǎng)幼兒互相合作、共同表現(xiàn)的能力。

　　4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　5、訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、禮花VCD、相機(jī)、背景音樂《好日子》。

　　2、作畫工具、黑紙大卡紙(下面貼有城區(qū)交通地圖)、彩色粉筆。

　　3、泡沫板、布。

　　活動(dòng)過程

　　一、看VCD，小朋友，今天教師請(qǐng)你們看一段錄像，提問：

　　1、 你看到了什么?

　　2、 你看到禮花在什么地方放的?你還在哪些地方看到過禮花?

　　3、 什么時(shí)候會(huì)放禮花?

　　二、再看VCD，并用動(dòng)作來表現(xiàn)禮花的綻放?

　　下面，我們?cè)賮砜匆槐閂CD ，看清楚有那些形狀的禮花，它們是怎么樣在空中綻放的?在空中綻放后又成了什么形狀?(看VCD)提問：

　　1、剛才你看到了那些形狀的禮花，在空中綻放后又成了什么形狀?2、讓我們來學(xué)一學(xué)這些禮花的形狀。請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。(拍照)(1)請(qǐng)你做一個(gè)漂亮的動(dòng)作來表現(xiàn)這些禮花。(2)幾個(gè)人合作來表現(xiàn)這些禮花。

　　三、畫禮花

　　1、這些禮花美嗎?你看到那些美麗的顏色?

　　2、除了這些禮花，你還看到過那些不同的禮花?

　　3、介紹：今天我們看到的禮花是元宵節(jié)時(shí)在新落成的大橋上放的，下面我們也要來放禮花，在那里放呢?看看這是什么地方?下面，我們用彩色粉筆在城市的這些地方上空燃放禮花?

　　分組進(jìn)行作畫，提示幼兒要畫得多、畫得大，色彩要豐富。(放音樂和VCD )

　　四、作品展示、共同欣賞

　　我們來一起欣賞美麗的禮花，讓它們?cè)谶@個(gè)美麗城市的夜空綻放，使我們的家鄉(xiāng)變得更加美麗。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的主要教學(xué)方法是表現(xiàn)法，多種多樣表現(xiàn)方法的運(yùn)用是主要特色，同時(shí)盡量求新求異，舍棄傳統(tǒng)的蠟筆和白紙，用粉筆和黑底來激發(fā)幼兒的好奇和創(chuàng)作欲，用相機(jī)來增加幼兒的表現(xiàn)欲，形形總總目的只有一個(gè)，通過美麗的禮花來培養(yǎng)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛。從孩子在活動(dòng)中的大膽表現(xiàn)來看，他們對(duì)禮花的感知經(jīng)驗(yàn)還是相當(dāng)豐富的，而且能將對(duì)禮花的喜愛付諸于大膽的筆觸表現(xiàn)中。

4、大班主題活動(dòng)示范課教案與教學(xué)反思：《要結(jié)實(shí)不要胖》

　　一、主題由來：

　　在一次體檢結(jié)果中，班上肥胖幼兒增加了兩名，“是胖好呢?還是瘦好呢”，孩子們對(duì)這個(gè)問題有了爭(zhēng)議，于是就生成了主題活動(dòng)——《做個(gè)健康娃娃》，為了進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們對(duì)胖瘦問題有一個(gè)科學(xué)的了解，我們開展了該系列主題活動(dòng)之《要結(jié)實(shí)不要胖》。

　　這次活動(dòng)旨在通過調(diào)查、集中、分組等形式，讓幼兒在自主探索，自由討論，互相交流、協(xié)作中獲得人體胖瘦與健康之間關(guān)系的常識(shí)，及一些合理化的健康措施的方法，使孩子們快樂、健康的成長(zhǎng)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解人體胖瘦與健康之間的關(guān)系，并嘗試著提出一些合理化的健身措施。

　　2、能仔細(xì)傾聽別人的發(fā)言并能清晰、連貫地表述自己的看法。

　　3、體驗(yàn)相互交往，互相合作的快樂。

　　4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前，幼兒已經(jīng)通過測(cè)量的方式，了解自己的體重情況。

　　2、就胖瘦的問題、對(duì)周圍的人進(jìn)行過調(diào)查。

　　3、調(diào)查表、標(biāo)準(zhǔn)男女身高體重表、體重測(cè)量器、各種模擬食物與人體的卡片、盤子。

　　四、活動(dòng)過程：

　　1、自主探索周圍人的胖瘦情況：

　　(1)以測(cè)量員的身份調(diào)查周圍的小朋友的體重，與標(biāo)準(zhǔn)體重比較結(jié)果并記錄下來。

　　(2)幼兒互相交流調(diào)查表的結(jié)果。

　　(3)教師針對(duì)幼兒的回答提出問題：你們從調(diào)查的結(jié)果中發(fā)現(xiàn)了什么問題?

　　(4)教師小結(jié)：我知道了你們的體重都不一樣，有的比標(biāo)準(zhǔn)的體重重了點(diǎn)，有的比標(biāo)準(zhǔn)體重輕了點(diǎn)，有的小朋友胖了點(diǎn)，有的小朋友瘦了點(diǎn)，有的比標(biāo)準(zhǔn)身高高了點(diǎn)，有的比標(biāo)準(zhǔn)身高矮了點(diǎn)。那有的比標(biāo)準(zhǔn)體重重很多的孩子呢?

　　2、展開討論，交流觀點(diǎn)：

　　(1)提出討論的話題：

　　胖好不好呢?為什么?瘦好不好?為什么?

　　幼兒按各自不同的觀點(diǎn)進(jìn)行討論。

　　(2)教師小結(jié)：

　　過胖、過瘦都不好，不胖不瘦最好，要做一個(gè)結(jié)實(shí)的孩子。

　　3、討論健身的措施：

　　(1)以集體的形式開展討論：

　　怎樣讓胖的孩子變得結(jié)實(shí)，讓瘦的孩子變得強(qiáng)壯呢?

　　(2)幼兒大膽地提出自己的想法。

　　(3)教師對(duì)幼兒各種想法進(jìn)行總結(jié)。

　　4、分組活動(dòng)：

　　(1)模擬食物配餐：為自己設(shè)計(jì)一份合理的飲食使身體更健康，并請(qǐng)客人老師當(dāng)評(píng)委，為幼兒的配餐的結(jié)果打分。

　　(2)金字塔中的食物：?jiǎn)l(fā)幼兒找找看哪些食物中含有金字塔里各層的營(yíng)養(yǎng)素，攝取適量的營(yíng)養(yǎng)素，使身體變得更結(jié)實(shí)。

　　(3)健康俱樂部：引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)一周的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，多參加運(yùn)動(dòng)，讓身體變得更結(jié)實(shí)。

　　5、延伸活動(dòng)：

　　幼兒在科學(xué)區(qū)繼續(xù)制定一周合理的健身計(jì)劃

　　活動(dòng)反思：

　　選擇合適的教材內(nèi)容，是取得良好的教學(xué)效果的前提。本節(jié)課教師能根據(jù)幼兒的興趣和發(fā)現(xiàn)，根據(jù)《綱要》中“學(xué)習(xí)內(nèi)容來源于幼兒的生活”、“讓幼兒在玩中樂，在樂中學(xué)”的理念，組織了這個(gè)主題創(chuàng)新活動(dòng)，很好地激發(fā)幼兒探究、關(guān)注生活，探索事物的欲望。整個(gè)教學(xué)過程均圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)問題情境即：幼兒動(dòng)手操作→交流討論→提問題、小結(jié)，接著再交流討論→提問題，小結(jié)→得出結(jié)論，最后，幼兒找到采取的方法和措施，并給了孩子充足的自主探究的時(shí)間和空間，營(yíng)造一種寬松、民主、和諧的課堂氛圍，讓幼兒自己經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，因此，幼兒學(xué)習(xí)的積極性非常高。教學(xué)過程中采取個(gè)人、小組、集體相結(jié)合的活動(dòng)方式也很好地培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助的精神，但在“幼兒交流經(jīng)驗(yàn)”的這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師對(duì)幼兒的語言表述不足情況(完整性、連貫以及用詞等方面)，未能及時(shí)予以指導(dǎo)，另“分組活動(dòng)”這個(gè)環(huán)節(jié)的事先人員安排如能讓幼兒根據(jù)自己的興趣自主選擇參加分組活動(dòng)，效果可能會(huì)更好。

　　總之，本節(jié)課教師很好的整合了教學(xué)的三圍目標(biāo)，使幼兒掌握了知識(shí)和技能，也豐富了情感體驗(yàn)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分體現(xiàn)了課改的精神。

5、大班科學(xué)活動(dòng)公開課教案：有趣的陀螺反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　孩子們對(duì)陀螺感興趣是從易志福小朋友帶來的五彩陀螺開始的，這個(gè)五顏六色的會(huì)唱歌的小玩意一下子就把所有孩子們的目光鎖住了。他們即好奇又興奮，對(duì)這個(gè)會(huì)唱歌的陀螺表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲望。孩子們蠢蠢欲動(dòng)，都想試一試，玩一玩，目不轉(zhuǎn)睛的盯著這悠悠轉(zhuǎn)的陀螺爭(zhēng)先恐后的問易志福：“能讓我轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)嗎?”“給我玩一玩，好嗎?”“讓我試一試吧?”……在新《綱要》中提出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”，于是，我迅速捕捉幼兒的這時(shí)的興趣和需要，讓幼兒利用生活中觸手可及、俯拾皆是的資源，從直接、簡(jiǎn)單的操作活動(dòng)中開始享受到自主探究、主動(dòng)表現(xiàn)帶來的樂趣。讓幼兒在做中學(xué)、做中思，在做中親身感受科學(xué)、探索科學(xué)。

　　由此，我設(shè)計(jì)了《有趣的陀螺》這一科學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒通過玩陀螺，了解陀螺的外形特征及旋轉(zhuǎn)的奧秘。

　　2.啟發(fā)幼兒表達(dá)、交流探究、驗(yàn)證陀螺制作過程，并記錄制作方法，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力及合作能力。

　　3.在情景游戲中激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　5.活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備

　?、艓熡坠餐占鞣N形狀、大小顏色各不相同的陀螺。

　?、苹鸩癜簟⒋箢^針、較硬的圓形紙、記錄卡若干份。

　　⑶攝像機(jī)、陀螺擂臺(tái)賽。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　在科學(xué)探索區(qū)中提供各式陀螺供幼兒操作、探索，找到教育目標(biāo)與幼兒經(jīng)驗(yàn)的契合點(diǎn)，以便收集適宜完成教育目標(biāo)的信息資源。

　　活動(dòng)過程：

　　一、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)發(fā)布會(huì)”───設(shè)置情境，激發(fā)幼兒觀察、探究的欲望

　　1. “轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)發(fā)布會(huì)”后提問：

　?、拍闶窃鯓幼屚勇蒉D(zhuǎn)動(dòng)起來的?

　?、仆勇菪D(zhuǎn)與不旋轉(zhuǎn)有什么不同?

　?、窃鯓幼屚勇菪D(zhuǎn)時(shí)間更長(zhǎng)呢?

　　幼兒玩陀螺后分小組根據(jù)問題進(jìn)行交流探討，把自己的自身感受、探索過程和結(jié)果表達(dá)出來，激發(fā)幼兒觀察、探究的欲望。

　　2.欣賞陀螺，從而了解陀螺外形特征。

　　指導(dǎo)語：陀螺是什么樣子的?

　　(如：下面尖尖的，中間有個(gè)圓片等，可啟發(fā)幼兒回想陀螺的共同之處)

　　二、“陀螺”誕生記──讓幼兒運(yùn)用已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)嘗試動(dòng)手設(shè)計(jì)制作并記錄結(jié)果

　　1.討論制作方法

　　指導(dǎo)語：有趣的陀螺怎樣誕生的呢?

　　(教師要給幼兒充分的討論時(shí)間，關(guān)注幼兒不同的設(shè)計(jì)思路，引導(dǎo)幼兒探究可行的制作方案)

　　2.總結(jié)、記錄制作步驟

　　引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的設(shè)計(jì)思路。

　　設(shè)計(jì)步驟如下：

　　1

　　2

　　3

　?、庞弥行膶?duì)稱的方法在圓形紙上進(jìn)行裝飾，并均勻涂色;

　?、茖⒀b飾好的圖形剪下;

　?、窃诩埖闹行南扔么箢^針戳個(gè)洞，再把火柴棒插入洞內(nèi)。

　　3. 陀螺產(chǎn)生了

　　幼兒按自己的設(shè)計(jì)方案，自主探究陀螺的制作過程。

　　注意：⑴啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種顏色大膽進(jìn)行裝飾，畫出不同圖案，設(shè)計(jì)不同造型。⑵找準(zhǔn)中心點(diǎn)，注意掌握重心。

　　三、陀螺擂臺(tái)賽───引導(dǎo)幼兒相互交流經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的喜悅(拍攝此過程)

　　1.比一比，誰的陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)?

　　2.啟發(fā)幼兒思考：為什么陀螺靜止時(shí)能看見幾種色彩?轉(zhuǎn)動(dòng)起來就不見了呢?

　　活動(dòng)延伸：

　　運(yùn)用硬紙板和火柴棒試著把陀螺制成三角形、正方形等，看它們能否轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望，使他們體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣，了解知識(shí)產(chǎn)生的過程和科學(xué)探究的方法，《有趣的陀螺》這一大班科學(xué)活動(dòng)，孩子們一直處于積極探索的狀態(tài)中是因?yàn)檎麄€(gè)活動(dòng)自然流暢，層次分明，適合大班幼兒的水平，又具有一定挑戰(zhàn)性，它激發(fā)了幼兒探索新事物的興趣和熱情，孩子們一直表現(xiàn)出的強(qiáng)烈好奇心和求知欲，主要是基于以下方面的組織和實(shí)施：

　　第一，通過“玩陀螺”激發(fā)幼兒內(nèi)在的認(rèn)知興趣和探究欲望。

　　在實(shí)踐中，我們改變傳統(tǒng)的“教”的模式，注重給孩子提供大量的自主探究機(jī)會(huì)，使孩子們學(xué)得更主動(dòng)、更自由、更有活力。觀其行，激其趣。通過情境設(shè)置“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)發(fā)布會(huì)”教師成為活動(dòng)的支持者，成為幼兒的玩伴，并適時(shí)地為幼兒的探究創(chuàng)設(shè)陀螺擂臺(tái)賽展示舞臺(tái)，不僅讓幼兒有了展示自我的機(jī)會(huì)，又能引發(fā)幼兒之間的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享，更能激發(fā)幼兒探究陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的興趣和熱情。

　　第二，通過“做”陀螺，讓幼兒在做中學(xué)，做中思，做中親身感受科學(xué)，探索科學(xué)。

　　幼兒對(duì)科學(xué)的理解是通過一系列活動(dòng)能動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，然而，總會(huì)有一部分孩子的實(shí)驗(yàn)以失敗告終。解其惑，展其趣，在幼兒碰到挫折時(shí)，積極有效的師幼互動(dòng)十分重要，教師若能關(guān)注孩子失敗的原因，引導(dǎo)幼兒勇敢地面對(duì)問題。比如：制作陀螺過程中找不準(zhǔn)中心點(diǎn)，軸過長(zhǎng)、過短，材料制作過于簡(jiǎn)單等等，在不斷的質(zhì)疑中尋求癥結(jié)所在，并鼓勵(lì)幼兒積極與材料及同伴互動(dòng)，在多重互動(dòng)的過程中贏得成功和自信。在此環(huán)節(jié)中教師還應(yīng)鼓勵(lì)幼兒表述操作結(jié)果，與同伴交流經(jīng)驗(yàn)，加深幼兒對(duì)科學(xué)的理解，使感性知識(shí)系統(tǒng)化，使學(xué)習(xí)活動(dòng)不斷向縱深發(fā)展。

　　第三，通過“比陀螺”驗(yàn)證自己的制作，共享實(shí)驗(yàn)的成功與失敗。

　　有差異的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與能力導(dǎo)致孩子在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)不同的構(gòu)思，方案和驗(yàn)證過程。在驗(yàn)證過程中，我們鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)，錄其行，延其趣。為此教師錄制了此環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒探究活動(dòng)的精彩記錄促成新的活動(dòng)產(chǎn)生，延續(xù)幼兒的探究熱情，而以興趣為目標(biāo)的擂臺(tái)賽，更讓幼兒體驗(yàn)探究和創(chuàng)新樂趣。

　　孩子們的科學(xué)探究從實(shí)現(xiàn)世界中常見的物品或身邊發(fā)生的事情開始，教師應(yīng)用即有趣又能引起兒童科學(xué)思考的情景或方式引入主題，使孩子們關(guān)注周圍常見事物，感到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。同時(shí)使孩子們的探究有明確的方向，保證探究的有效性，不斷地支持孩子們的科學(xué)探究活動(dòng)。

6、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：好玩的乒乓球公開課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 在探索活動(dòng)中體驗(yàn)解決問題的樂趣;

　　2. 創(chuàng)設(shè)問題情境，嘗試用多種方法取出乒乓球;

　　3. 能夠相互協(xié)商，分工合作完成接力比賽;

　　4. 發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力;

　　5. 體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　幼兒實(shí)驗(yàn)材料：把乒乓球放在杯中;筷子、勺子、鐵絲、吸管、報(bào)紙(小組一份);幼兒記錄單，大記錄單記號(hào)筆。

　　活動(dòng)過程：

　　一、嘗試操作

　　師：小朋友們，你們看一只乒乓球被管老師不小心掉到了杯子里，你能把乒乓球取出來嗎?有什么辦法呢?(幼兒相互交流)并引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)貌牧先〕銎古仪颉?/p>

　　二、交流討論

　　1、提出問題：你是用什么工具成功取出乒乓球的?兩種工具選哪種更好?老師還有一種方法，吹，三種辦法只能選一種，哪種最好呢?用比賽的方法來驗(yàn)證哪種方法最好。

　　2、吸管有兩頭，應(yīng)該用哪頭來吸乒乓球?

　　3、幼兒操作驗(yàn)證吸管哪一頭合適，驗(yàn)證完畢后進(jìn)行小組接力賽，師交待比賽規(guī)則后幼兒進(jìn)行比賽。

　　4、再次進(jìn)行分組接力賽。

　　5、會(huì)跳舞的乒乓球展示

　　6、小結(jié)

　　活動(dòng)反思：

　　在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

7、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《聲音的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)反思

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　自然界的聲音無處不在，無所不有，對(duì)于大班孩子來說，聲音是熟悉的，但是對(duì)于聲音是怎們產(chǎn)生的卻又很陌生的。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高幼兒思維的靈活性及動(dòng)手操作能力，本節(jié)課我通過讓幼兒動(dòng)手操作、探索發(fā)現(xiàn)聲音產(chǎn)生的秘密，并借助聲音駐波器感受聲音的大小與物體振動(dòng)之間的關(guān)系，最后讓幼兒感受身邊的噪音,了解其危害,再次增加幼兒對(duì)聲音探索的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠自由地選擇材料進(jìn)行對(duì)聲音的探索，知道聲音是因?yàn)槲矬w的振動(dòng)而產(chǎn)生的。

　　2、感受聲音的大小與物體振動(dòng)之間的關(guān)系。

　　3、感受身邊的噪音,了解噪音的危害,體會(huì)好聽的聲音給人們帶來的快樂!

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小鼓、碰鈴、串鈴、三角鐵等各種樂器和盤子、碗、小勺等任何可以發(fā)聲的物品若干;

　　2、教學(xué)課件(聲音駐波器)

　　活動(dòng)過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入主題。

　　——教師播放好聽的音樂，幼兒感受這段音樂的美好。

　　——激發(fā)興趣，談?wù)勆钪羞€有哪些聲音。

　　2、自由探索，交流討論。

　　——幼兒自由選擇樂器，并請(qǐng)個(gè)別幼兒向集體展示。

　　——交流自己的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒說出這種物體是怎么發(fā)出聲音的，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

　　3、發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論。

　　教師出示小鼓，敲擊產(chǎn)生聲音，通過小豆子在鼓面上跳舞的實(shí)驗(yàn)，從而明白，聲音是因?yàn)槲矬w間碰撞振動(dòng)而產(chǎn)生的。

　　4、教師設(shè)疑：怎樣能使小豆子在鼓面上跳的高一點(diǎn)?怎樣使小豆子在鼓面上跳的低一點(diǎn)?幼兒探索，并實(shí)際操作，得出結(jié)論，拍打鼓面的力量與小豆子跳的高低有關(guān)系。

　　教師總結(jié)：物體振動(dòng)強(qiáng)度大，產(chǎn)生的聲音就會(huì)大;相反，物體振動(dòng)強(qiáng)度小，發(fā)出的聲音小。

　　5、結(jié)合聲音駐波器，想象直觀的感受物體振動(dòng)與聲音大小的關(guān)系。

　　6、幼兒感受生活中的噪音，如汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的轟鳴聲、建筑工地的施工聲、KTV唱歌的聲音等，了解噪音對(duì)人們的危害，同時(shí)感受好聽的聲音帶給人們的愉悅感。

　　活動(dòng)反思

　　在自然界中，聲音是無處不在、無所不有的，但對(duì)于大班孩子來說，聲音是熟悉的，但對(duì)于聲音是怎么產(chǎn)生的卻很陌生。為了培養(yǎng)孩子大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高幼兒思維的靈活性，本此活動(dòng)，我設(shè)計(jì)從聆聽聲音、探索聲音、發(fā)現(xiàn)聲音秘密等幾個(gè)環(huán)節(jié)著手，重點(diǎn)探索聲音產(chǎn)生的秘密，難點(diǎn)是讓孩子借助聲音駐波器探索聲音的大小和物體振動(dòng)的大小之間的關(guān)系。

　　這節(jié)微課，目的在于幼兒通過視覺、聽覺、感知覺等方面對(duì)聲音產(chǎn)生興趣，直觀的通過視頻讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原理，我還借助幼兒園科學(xué)探索室的聲音駐波器演示，觀察聲音的大小和物體振動(dòng)之間的關(guān)系，達(dá)到這節(jié)活動(dòng)的目的。在活動(dòng)最后環(huán)節(jié)，我尋找了一些生活中常見的噪音，讓幼兒感受噪音帶給人們的危害，呼吁孩子們遠(yuǎn)離噪音的污染，讓好聽的聲音來裝扮我們的世界，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索聲音奧秘的興趣。

　　因?yàn)槭且还?jié)微型課，自己設(shè)計(jì)的不是很充足，聲音的探索也需要孩子們?cè)趯?shí)際生活中去感受、去探索，這只是給孩子在探索聲音的過程中拋磚引玉，激發(fā)他們的興趣和探究欲望，也是《指南》中科學(xué)領(lǐng)域的核心理念，希望評(píng)委老師們看到這節(jié)課后，提出寶貴的意見和建議。

8、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《4的分解》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、愿意參與操作活動(dòng)，能大膽表述自己的操作結(jié)果。

　　2、初步感知4的分解規(guī)律，認(rèn)識(shí)分合號(hào)。

　　3、通過游戲、操作，學(xué)習(xí)4的分解。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教學(xué)圖片--帽子、分合號(hào)、1-4數(shù)字。

　　2、紐扣、紙盤、PPT。

　　活動(dòng)過程

　　一、集體游戲：撒紐扣，學(xué)習(xí)4的分合。

　　1、教師：請(qǐng)每位小朋友數(shù)出4顆紐扣，小手放在盤子的上方。松開手后把鈕扣撒下去，仔細(xì)看看盤子里有幾顆紐扣，盤子外有幾顆紐扣。

　　2、幼兒進(jìn)行游戲，大膽的講出自己的操作結(jié)果。請(qǐng)老師幫助記錄數(shù)字。(結(jié)果相同不重復(fù)記錄)

　　3、學(xué)習(xí)記錄4的分解，認(rèn)識(shí)分合號(hào)。

　　記錄444

　　221331

　　4、教師出示分合號(hào)，幼兒觀察。

　　二、出示教學(xué)圖片—帽子，學(xué)習(xí)分類，進(jìn)一步學(xué)習(xí)4的分解。

　　教師：羊媽媽給羊?qū)殞殏兛椓撕枚囗斊恋拿弊?，?qǐng)你幫助羊?qū)殞毎严嗤伾拿弊诱碓谝黄鸢伞?/p>

　　整理4

　　13

　　22

　　31

　　三、引導(dǎo)幼兒觀察4的分解規(guī)律。

　　教師總結(jié)：左邊的數(shù)字從小到大，右邊的數(shù)字從大到小。

　　四、游戲---拍手打節(jié)奏。

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成1和3

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成2和2

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成3和1

　　活動(dòng)延伸

　　在區(qū)域提供相應(yīng)材料，供幼兒操作。

　　《4的分解》活動(dòng)反思

　　由于幼兒剛剛學(xué)習(xí)了2和3的分解和組成，前兩次主要是由老師拿實(shí)物進(jìn)行分合，幫助幼兒理解分合的含義，然后讓孩子們能用語言進(jìn)行表達(dá)分和合的過程，初步理解整體與部分的關(guān)系。在已具備這樣的條件下，在學(xué)習(xí)4的分解時(shí)，我就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)，讓幼兒們通過自己的嘗試、來探索學(xué)習(xí)4的分解，把時(shí)間和空間還給孩子，讓他們?cè)谧约旱拿髦腥カ@得知識(shí)，找尋答案。

　　這個(gè)活動(dòng)我設(shè)計(jì)了4的分解，準(zhǔn)備下節(jié)活動(dòng)課繼續(xù)4的組成。本節(jié)活動(dòng)課一共有四個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：撒紐扣游戲。第二環(huán)節(jié)：出示教學(xué)圖片。第三環(huán)節(jié)：集體觀察發(fā)現(xiàn)4的規(guī)律。第四環(huán)節(jié)：拍手結(jié)束。

　　在課后經(jīng)過反思我又作了以下的調(diào)整：

　　1、第一環(huán)節(jié)中在幼兒玩撒紐扣時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行數(shù)字的記錄，為幼兒下一環(huán)節(jié)的記錄作好鋪墊，降低難度。

　　2、在第二環(huán)節(jié)中應(yīng)讓幼兒小組活動(dòng)，這樣更好地集中幼兒注意力。

　　3、老師應(yīng)給孩子更多的空間，相信孩子的能力，讓孩子在活動(dòng)中自主地發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)問題、歸納出結(jié)果。

　　總之，通過這節(jié)課的活動(dòng)孩子們的收獲也不小。

9、大班科學(xué)活動(dòng)示范課教學(xué)設(shè)計(jì)：走過四季

　　大班科學(xué)活動(dòng)：走過四季

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過活動(dòng)進(jìn)一步感知四季輪換，體驗(yàn)大自然的奧妙。

　　2、了解四季特征，并用清楚、連貫的語言表達(dá)。

　　3、能大膽的為四季設(shè)計(jì)顏色，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、四種顏色的小腳印、四個(gè)太陽圖片、春夏秋冬漢字卡片。

　　2、圖片

　　活動(dòng)過程：

　　一、四季的輪回

　　1、欣賞故事：小蝸牛走過四季。

　　2、邊播放課件邊提問：小蝸牛走過那幾個(gè)季節(jié)?花的名字叫什么?都在什么季節(jié)開放?

　　3、依次出示四季節(jié)的漢字卡片，進(jìn)一步感知四季輪回。

10、大班音樂活動(dòng)示范課教案：我的大鞋會(huì)唱歌反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

　　平時(shí)，我們經(jīng)?？匆娪變翰戎笕说男崎e地晃來晃去，不時(shí)發(fā)出各種各樣的聲音，玩得非常開心，因此我萌發(fā)了設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的念頭。我想來自幼兒身邊的物品幼兒更有感性認(rèn)識(shí)，讓幼兒樂于探索、興致盎然的物品更具藝術(shù)魅力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)穿大鞋游戲的快樂。

　　2、感受大鞋踏出的不同聲音，培養(yǎng)幼兒的音樂感受力。

　　3、嘗試創(chuàng)編出不同的節(jié)奏，發(fā)展幼兒的想像力。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.室外環(huán)境

　　2.報(bào)紙、掛歷紙、 硬紙板、木板、塑料布、鐵盒、鐵蓋、塑料瓶等

　　3.音樂磁帶一盒、小鼓一面

　　活動(dòng)過程：

　　一、充分感受

　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在不同物體上的會(huì)有不同的聲音，豐富幼兒的感受。教師：今天你穿誰的鞋子?幼兒：(我穿媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的運(yùn)動(dòng)鞋、奶奶的布鞋、媽媽的靴子……)

　　2、教師：我們穿上大鞋從活動(dòng)室走出來有什么感覺?幼兒：(腳上感覺非常松、很暖和、很舒服、很爽;踏起來聲音很響;腳有些穿不穩(wěn)當(dāng);人變高了;覺得有些站不穩(wěn)好像要摔倒;像走在小山坡一樣、像踮著腳尖走路)

　　3.教師：我們?nèi)ヌぬさ厣系奈矬w，聽聽踏在不同物體上發(fā)出的聲音有沒有一樣?讓幼兒穿著大鞋自由活動(dòng)，感受踏在不同物品上時(shí)產(chǎn)生的聲音。

　　4、教師：剛才你們踏了許多東西，誰來講講感覺怎樣?

　　幼兒：(踏在鐵盒、鐵蓋上，像鈴鐺、打雷的聲音;踏在塑料袋、報(bào)紙、掛歷紙上，像小雨、蛇爬行的聲音;踏在木板上，像打鼓的聲音、地震的聲音;踏在地磚上，像小馬跑步的聲音;踏在鐵蓋上，像開槍的聲音……)

　　分析：幼兒穿上大鞋很興奮，對(duì)不同鞋子的講述準(zhǔn)確，對(duì)穿上大鞋的感覺描述豐富，對(duì)踏在不同物體上發(fā)出不同的聲音描述生動(dòng)有趣，出乎常人的意料。

　　二、游戲引導(dǎo)

　　1、引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會(huì)不同的節(jié)奏。教師將幼兒大鞋發(fā)出的各種聲音歸類，進(jìn)行聲音節(jié)奏練習(xí)。

　　如：　打鼓　?、颌颌颌?/p>

　　咚咚咚咚咚咚 咚咚咚 咚

　　小鈴　　ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱

　　丁零零丁零零丁零零

　　小馬跑步 駕駕駕駕駕駕駕駕駕

　　2、教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。老師敲擊出不同的節(jié)奏并說："我的小鼓會(huì)唱歌"。然后小朋友說"我的大鞋會(huì)唱歌。"跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏，并發(fā)出相應(yīng)的聲音。

　　分析：幼兒對(duì)聲音節(jié)奏練習(xí)興趣濃厚，練得十分投入。

　　三、自由創(chuàng)編

　　1、教師：你們的大鞋會(huì)唱歌，真好聽，你還能不能編出更好聽的節(jié)奏型呢?小朋友可以互相學(xué)學(xué)，也可以邀請(qǐng)老師參加。

　　2、教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型，并將幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型及時(shí)記錄下來。

　　分析：由于教師對(duì)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏型的記錄，滿足了幼兒創(chuàng)編的成就感，幼兒樂此不疲，創(chuàng)編出的節(jié)奏型多種多樣。

　　四、成果分享

　　1、自由交流：引導(dǎo)幼兒分享自己和朋友創(chuàng)編的快樂，相互交換節(jié)奏型踏節(jié)奏。

　　2、教師：你們的大鞋都唱出了許多好聽的歌，我們來表演一下，讓幼兒邊看記錄的節(jié)奏型邊踏節(jié)奏。

　　分析：由于是自己創(chuàng)編成果的展示，幼兒很有主人翁的感覺，很得意。

　　五、興趣延續(xù)

　　1、延續(xù)幼兒的興趣，充分感受穿大鞋的樂趣。

　　教師：每個(gè)小朋友的大鞋都會(huì)唱歌，我們合在一起來唱一唱。讓我們快樂地動(dòng)起來吧!引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下，自己踏大鞋合著音樂，用自己喜歡的節(jié)奏來表現(xiàn)。

　　2、區(qū)角活動(dòng)延伸：

　　探索區(qū)——繼續(xù)探索大鞋發(fā)出的各種聲音。

　　音樂角——繼續(xù)創(chuàng)編節(jié)奏型，嘗試自己記錄，或穿上大鞋合著音樂表演。分析：配上音樂，幼兒邊表演邊踏節(jié)奏，十分合拍。

　　活動(dòng)反思：

　　通過此次活動(dòng)，讓我更加懂得了在音樂活動(dòng)中成為幼兒音樂活動(dòng)的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒喜愛音樂;讓幼兒尋找快樂;多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開展好每次活動(dòng)，提升自己的教學(xué)能力。

11、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)觀摩課教學(xué)設(shè)計(jì) 軸承的奧秘反思

　　軸承的奧秘

　　目標(biāo)：

　　1、通過軸承各個(gè)零件認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單、雙數(shù)，引導(dǎo)幼兒理解單、雙數(shù)的實(shí)際意義。

　　2、幼兒在不斷操作嘗試過程中體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　3、發(fā)展幼兒對(duì)數(shù)的辨別能力和快速反應(yīng)能力。

　　4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　準(zhǔn)備：

　　各種型號(hào)的軸承若干，鋼球零件若干，記錄紙

　　過程：

　　1、導(dǎo)入：教師出示數(shù)字寶寶，3、7、6告訴幼兒數(shù)字寶寶想和我們大家玩找朋友的游戲，游戲要求請(qǐng)與數(shù)字同等數(shù)量的幼兒玩找朋友游戲，大家唱完歌曲之后要兩兩小朋友擁抱在一起。讓幼兒去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，3、7個(gè)小朋友兩兩小朋友擁抱總有一個(gè)單的，6個(gè)小朋友兩兩擁抱就都可以找到好朋友。

　　2、引出班級(jí)的鋼球?qū)殞氁蚕牒蛿?shù)字寶寶們玩這個(gè)找朋友的游戲，請(qǐng)幼兒幫忙。

　　教師講述操作方法：拿與數(shù)字相等的鋼球?qū)殞殻屗麄儍蓛烧液门笥?，都找到好朋友的在記錄紙上用一種方法記錄，有一個(gè)沒有找到好朋友的用另外一種方法記錄

　　3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　4、教師操作點(diǎn)評(píng)，讓幼兒先說鋼球?qū)殞殐蓛烧液门笥讯颊业胶门笥阉鶎?duì)應(yīng)的數(shù)字寶寶是雙數(shù)，然后讓幼兒說兩兩找好朋友總有一個(gè)找不到好朋友所對(duì)應(yīng)的數(shù)字寶寶是單數(shù)。在講評(píng)時(shí)教師刻意把10以內(nèi)的雙數(shù)和單數(shù)分開來擺放，同時(shí)引出單雙數(shù)的概念：像這種數(shù)字寶寶所對(duì)應(yīng)的事物兩兩找好朋友都能找到好朋友的數(shù)字我們給它起一個(gè)好聽的名字就叫雙數(shù)，像這種數(shù)字寶寶所對(duì)應(yīng)的事物兩兩找好朋友總有一個(gè)是單著的我們就叫它單數(shù)。

　　5、在幼兒認(rèn)識(shí)了單雙數(shù)，了解了單雙數(shù)的基礎(chǔ)上，讓幼兒找找代表不同數(shù)量軸承的數(shù)字寶寶是單數(shù)還是雙數(shù)，并找找身體以及教室內(nèi)上的單雙數(shù)，并讓幼兒一一進(jìn)行驗(yàn)證，在驗(yàn)證的過程中讓幼兒更進(jìn)一步了解單雙數(shù)的意義。

　　6、讓幼兒從凳子下拿出準(zhǔn)備好的數(shù)字卡片，讓幼兒說說自己拿的數(shù)字寶寶是幾?是單數(shù)還是雙數(shù)?如果幼兒錯(cuò)了，教師可以當(dāng)場(chǎng)與其他幼兒一起進(jìn)行驗(yàn)證。

　　8、讓幼兒自己總結(jié)10以內(nèi)那些數(shù)是單數(shù)，那些是雙數(shù)。

　　9、結(jié)束：師：你們知道10以內(nèi)的單雙數(shù)，那我們班小朋友的數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù)你們知道嗎?讓幼兒先猜測(cè)，然后讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)運(yùn)用老師教的驗(yàn)證單雙數(shù)的方法去驗(yàn)證一下。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，帶給孩子們強(qiáng)烈的聽覺和視覺沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學(xué)探究的素養(yǎng)，為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹立奠定了良好基礎(chǔ)。

12、大班美術(shù)活動(dòng)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思：《美麗的春天》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　大班的孩子已經(jīng)知道了春天植物發(fā)芽、開花的基本特征。春天美麗又溫暖，是小朋友最喜愛的季節(jié)。在這個(gè)美麗的季節(jié)里，我們?nèi)绾蝸肀憩F(xiàn)它的美呢?最直觀的表現(xiàn)手法就是"看"，把春天的美景畫下來，永遠(yuǎn)保存。然而，喜歡繪畫是幼兒的天性。在繪畫的時(shí)候，孩子們實(shí)際上是在用筆表達(dá)自己對(duì)生活的理解和感受?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，繪畫對(duì)孩子的啟蒙作用是相當(dāng)大的。它能培養(yǎng)和發(fā)展孩子的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力;同時(shí)也能開闊他們的視野，豐富他們的知 識(shí)，促進(jìn)他們語言功能的發(fā)展。

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、知道春天的美，理解寫生的含義

　　2、嘗試寫生，體驗(yàn)集體寫生活動(dòng)的快樂

　　3、能夠細(xì)致觀察，選擇美景進(jìn)行大膽寫生

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)

　　5、嘗試通過動(dòng)作和色彩來感知美、創(chuàng)造美

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：了解春天植物發(fā)芽、開花的基本特征;對(duì)美具有初步的鑒賞能力。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：畫夾、鉛筆、橡皮、油畫棒等人手一份;課件《寫生》

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)為：讓幼兒理解寫生的含義，將描寫花、木、鳥、獸等生物的繪畫稱為寫生。

　　難點(diǎn)為：引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，支起畫夾，選擇美景進(jìn)行大膽寫生。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　新《綱要》指出："老師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練"。越來越多的幼教工作者能摒棄傳統(tǒng)的 繪畫教育觀念和模式，變"范例--示范--臨摹"為"觀察寫生--語言引導(dǎo)--欣賞創(chuàng)作"，使幼兒繪畫活動(dòng)成為快樂的生活體驗(yàn)。 在以往人們總認(rèn)為只有畫家才可以背著畫板去郊外寫生，其實(shí)不然。因?yàn)閷懮且环N創(chuàng)造性很強(qiáng)的美術(shù)表現(xiàn)方法，而創(chuàng)造力是幼兒美術(shù)的靈魂，也是衡量幼兒美術(shù)活動(dòng)質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)，所以讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)生，意義重大。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　興趣是最好的老師。孩子的興趣又是容易轉(zhuǎn)移的，他們有時(shí)會(huì)對(duì)某些突然發(fā)生的事感興趣。所以，老師先用課件來讓幼兒理解寫生的含義，在理解的過程中又讓幼兒看到了春天的美景，然后帶幼兒沐浴在大自然中，盡情寫生，最后教師與幼兒一起欣賞寫生作品，體驗(yàn)成就感。

　　教學(xué)過程：

　　1、談話，引出課件的播放師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

　　幼：春天師：春天是什么樣子的呢?

　　幼：春天很美，春天是開花的，春天發(fā)芽的、、、、、、師：春天里我們可以干些什么呢?

　　幼：玩、春游、穿漂亮的衣服、、、、、、師：哦，小朋友想了很多很多。春天里，還有些人在看什么呢?我們一起來看看吧!(播放課件：公園場(chǎng)景，有人在寫生，寫生的畫面，作品與現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的比較)[析]：開放式的談話，發(fā)散幼兒思維，幫幼兒輕松總結(jié)了春天的季節(jié)特征，初步建立了春天美的印象。

　　2、根據(jù)課件提問，激發(fā)小朋友的寫生興趣師：課件里的人在干什么?

　　幼：他們?cè)诋嫯嫀煟核麄冊(cè)谀睦锂嫯?

　　幼：公園里師：他們畫了什么?

　　幼兒：樹和花(引導(dǎo)幼兒看看課件中畫家畫的畫就是公園里的樹。)師：真的嗎?我們來仔細(xì)看看，哦，原來畫家畫的畫就是公園里的樹。他們畫得真漂亮，那是因?yàn)榇禾旆浅Ｃ利?。你們像他們這樣畫過嗎?

　　幼：沒有師：其實(shí)啊，他們的這種繪畫方式叫寫生。我們將描寫花草樹木、鳥、動(dòng)物等能動(dòng)的，有生命的東西的繪畫稱為寫生。寫生畫的都是你看到的美麗的東西。是我們生活中的而不是畫面上的。

　　[析]：教師利用課件、采用啟發(fā)式的提問，讓幼兒形象地理解了寫生的含義，課件中讓幼兒看到了春天的美景寫生方法，為幼兒起示范作用。

　　3、幼兒嘗試外出寫生，教師指導(dǎo)孩子觀察周圍環(huán)境，找到美麗的景物畫下來，并對(duì)其畫的布局進(jìn)行指導(dǎo)等。

　　師：今天，外面的陽光真正好，我們也去找找外面的美景，把美麗的春天畫下吧!請(qǐng)帶好你的畫夾，你的畫夾里老師已經(jīng)給你準(zhǔn)備了你所需的畫畫材料。

　　請(qǐng)聽清楚要求：小朋友排隊(duì)走到學(xué)校的小公園里，先仔細(xì)觀察周圍環(huán)境，找到你認(rèn)為美麗的景物畫下來。

　　[析]：教師的指導(dǎo)非常重要，需要配班老師的幫忙，給予幼兒及時(shí)的幫助與指導(dǎo)，讓幼兒沐浴在大自然中，盡情寫生，教材又貼近幼兒生活，孩子們的 積極性就會(huì)很高。寫生的靈魂在于觀察，只有掌握了觀察的方法，抓住事物的主要特征，才能出好的寫生作品。觀察時(shí)要引導(dǎo)孩子用"心"進(jìn)行觀察。

　　4、作品鑒賞：把孩子們的寫生作品展示出來，一起欣賞。

　　[析]：最后教師與幼兒一起欣賞寫生作品，讓幼兒體驗(yàn)自己完成作品的成就感，當(dāng)了一會(huì)小畫家，激發(fā)幼兒對(duì)畫畫的熱愛。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒寫生能較好的發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，它不是要求幼兒被動(dòng)地按一種規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)圖象去繪畫，而是要求幼兒自己主動(dòng)地去觀察，發(fā)現(xiàn)，用自己的理解方式大膽地表現(xiàn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與情感的。在美術(shù)寫生活動(dòng)中，老師要把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位，不偏重知識(shí)技能的傳授，應(yīng)該盡量為幼兒提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，運(yùn)用 語言和情感，鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自己獨(dú)特的思想感情。

13、大班綜合活動(dòng)示范課教學(xué)設(shè)計(jì)《有趣的西瓜皮》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過語言、動(dòng)作、繪畫來表現(xiàn)，激發(fā)其想象力。

　　2、發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

　　3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、實(shí)物：半塊西瓜皮、白紙、彩色筆、半塊西瓜皮圖片若干張。

　　2、多媒體課件、投影儀。

　　三、活動(dòng)過程

　　1、激趣導(dǎo)入(教師出示方紙盒作神秘狀)。

　　〔1〕、師：“小朋友們，大家好!今天卓老師給你們帶來了一件神奇又有趣的小禮物，你們猜一猜是什么?(幼兒自由發(fā)言)

　　〔2〕、師：“到底是什么?你們看”(老師出示西瓜皮)。

　　幼：“西瓜皮”。

　　師：“這可不是一塊普通的西瓜皮，它會(huì)變魔術(shù)，你們信不信”?

　　2、引導(dǎo)幼兒從不同的角度觀察西瓜皮的變化，讓幼兒學(xué)說西瓜皮變XX。

　　〔1〕師：(輕輕的把西瓜皮口朝下)“你們看，西瓜皮開始變了，變、變、變，變成什么了”?

　　幼：“小橋”、“彩虹”、“傘”。。。。。。(教師根據(jù)幼兒的回答給予評(píng)價(jià))。

　　〔2〕師：(輕輕地把西瓜皮180度轉(zhuǎn)動(dòng)口朝上)，“你們看，西瓜皮又開始變了，這回西瓜皮又變成了什么”?

　　幼：“小床”、“小船”、“碗”。。。。。。(教師根據(jù)幼兒的回答給予評(píng)價(jià))。

　　〔3〕師：(輕輕的把西瓜皮豎起來)“變、變、變，西瓜皮可真會(huì)變，瞧!它變成什么了”?

　　幼：“月亮”、“大刀”。。。。。。

　　〔4〕、游戲《打電話》

　　師：“喂!小朋友們好，請(qǐng)你們跟老師一起打電話吧”!

　　幼：“老師好”!(幼兒模擬打電話狀，與老師進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話)

　　師：“西瓜皮除了可以當(dāng)電話外，還可以作什么?請(qǐng)你們想一想，做一做動(dòng)作吧”?

　　(幼兒自由想象邊說邊做動(dòng)作，教師扮成記者，對(duì)幼兒進(jìn)行采訪)

　　3、通過故事片斷，引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開想象。

　　〔1〕、播放課件〈一〉(設(shè)置疑問懸念)

　　師：“小貓把西瓜皮變成了什么?它會(huì)怎么說?又會(huì)怎么做”?

　　〔2〕、播放課件〈二〉

　　師：“小貓把西瓜皮變成了什么”?引導(dǎo)幼兒復(fù)述小貓變魔術(shù)的過程。

　　〔3〕、幼兒自由想象繪畫，教師巡視幼兒作畫情況。

　　小朋友，西瓜皮還有許多，小動(dòng)物們也想變魔術(shù) ，你們?cè)覆辉敢鈳兔?現(xiàn)在老師在桌子上準(zhǔn)備了白紙、西瓜皮，請(qǐng)小朋友在白紙上變魔術(shù)，西瓜皮變成什么?然后再添畫上一些什么?等會(huì)你們畫完了再來跟大家說一說。

　　4、作品展示。幼兒互相講述或個(gè)別講述，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持。

　　結(jié)束語：小朋友變的東西真有趣，老師看到還有許多小朋友變的東西跟別人不一樣，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友拿著自己的畫回去再跟大家說一說。

14、大班音樂活動(dòng)展示課教學(xué)設(shè)計(jì)：哈羅歌

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受各國(guó)風(fēng)土民情特點(diǎn)及不同的道別方式，體驗(yàn)音樂中語詞替換游戲帶來的快樂。

　　2、嘗試視譜模唱。

　　3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　4、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各國(guó)人物服飾圖片、故事掛圖

　　2、唱名卡、幼兒音樂游戲用書

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：練習(xí)各國(guó)道別方式及進(jìn)行問候語詞替換

　　難點(diǎn)：在老師的引導(dǎo)下，嘗試在五線譜上模唱唱名旋律

　　四、活動(dòng)過程：

　　(一)律動(dòng)：打招呼

　　1、幼兒配合《哈羅歌》向同伴用各種方式打招呼

　　2、唱名模唱：老師示范《哈羅歌》唱名，幼兒模唱

　　(二)故事引入：嘉年華會(huì)到了快結(jié)束的時(shí)候了，也到了好朋友說再見的時(shí)候，來自世界各國(guó)的精靈們都用不同的語言和方式來道別

　　1、出示各國(guó)人物圖片，了解各國(guó)風(fēng)土人情

　　老師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并向幼兒介紹各地風(fēng)土民情與道別的方式

　　2、練習(xí)各國(guó)道別的方式及語言

　　(三)模仿國(guó)際禮儀，并嘗試問候語的語詞替換

　　1、配合第二段音樂：教師拿圖片提示，幼兒跟著做各國(guó)道別的動(dòng)作

　　如：中國(guó)：拱手作揖;美國(guó)：擁抱;日本：鞠躬

　　2、國(guó)際問候語：語詞替換

　　哈羅/你好/再見

　　(一)聽選旋律，視譜模唱

　　1、老師指譜，幼兒于五線譜上模唱老師指定的旋律(上行/下行)

　　2、老師引導(dǎo)，指認(rèn)圖上各國(guó)服裝的小朋友，并分段模唱《哈羅歌》唱名旋律

　　3、老師帶領(lǐng)幼兒依照樂譜上的箭頭提示，視譜唱出全曲唱名

　　五、延伸活動(dòng)

　　幼兒帶音樂用書回家，與家長(zhǎng)共同完成音樂游戲

15、大班科學(xué)活動(dòng)示范課教案《頂頂真有趣》

　　目標(biāo)

　　1、對(duì)探索頂起紙板感興趣，體驗(yàn)頂起紙板的成功喜悅。

　　2、知道任何物體都有重心,并且只有一個(gè)重心。

　　3、提高手眼協(xié)調(diào)的能力、樂于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　頂?shù)拥囊曨l、幼兒人手兩套圖形紙板、吸管、記號(hào)筆，展示板、書、泡沫地墊、牛奶箱等

　　活動(dòng)過程;

　　(一)、觀看視頻雜技表演引入，激起幼兒嘗試的欲望。

　　師：今天我們請(qǐng)來了幾個(gè)小雜技演員，我們一起來看看他們的表演吧!

　　(二)、以學(xué)習(xí)雜技表演的口吻讓幼兒初次操作探索：鉛筆頂紙板，尋找物體的重心?！煟何覟槟銈儨?zhǔn)備了鉛筆和紙板，你能用鉛筆將紙板頂起來嗎?我們來學(xué)學(xué)雜技表演，試一試，頂一頂，把頂起來的那個(gè)地方做個(gè)記號(hào)。

　　1、幼兒用鉛筆頂各種不同形狀的圖形，并做好記號(hào)，貼在展示板上。

　　2、師幼共同交流：“你將紙板頂起來了嗎?你是頂什么圖形的?是怎樣頂起來的?還有其它地方能將紙板頂起來嗎?”

　　3、教師小結(jié)：標(biāo)記出來的這一點(diǎn)叫做物體的“重心”，物體只有一個(gè)重心。

　　4、出示另一組材料，提出要求。教師：剛才我們通過自己試驗(yàn)，知道了“物體只有一個(gè)重心”。這里又有一些圖案，試一試能不能用鉛筆把圖案頂起來。

　　5、師幼共同交流：“你是頂什么?是怎樣頂起來的?”還有其它地方能頂起來嗎?”

　　6、教師小結(jié)：任何一個(gè)物體都有重心，而且只有一個(gè)重心”

　　(三)、以“雜技表演”的形式，讓幼兒充分體驗(yàn)成功的喜悅。

　　1、結(jié)合自由討論、個(gè)別提問的形式，引導(dǎo)幼兒說說，可以用身體的哪些部位頂東西?

　　2、師介紹“雜技表演”的輔助材料。書、墊板、牛奶箱和泡沫地墊。

　　3、在音樂聲中，幼兒嘗試頂物體進(jìn)行表演，體驗(yàn)成功的喜悅，活動(dòng)自然結(jié)束。

16、大班科學(xué)活動(dòng)公開課教案：食物的旅行反思

　　目標(biāo)：

　　1、有興趣地探索食物在人體內(nèi)的旅行，認(rèn)識(shí)人體的主要消化器官，感知食物的消化過程。

　　2、加深幼兒對(duì)身體的了解，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察力及合作能力。

　　4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT課件，人體消化系統(tǒng)圖，人體消化系統(tǒng)卡片。

　　2、餅干、白紙、記號(hào)筆，塑料軟管等材料若干。

　　3、課前與爸爸媽媽討論及查找有關(guān)資料。

　　活動(dòng)過程：

　　一、設(shè)問引題，激發(fā)興趣

　　師提出問題引導(dǎo)幼兒討論：小朋友我們吃下去的食物哪里去了?它在我們的身體里要經(jīng)過哪些地方?

　　二、認(rèn)識(shí)主要消化器官，幫助幼兒探究食物旅行的過程

　　1出示人體消化系統(tǒng)圖, 以食物走迷宮的形式猜測(cè)食物旅行要經(jīng)過的器官，用自己的方式記錄下來。

　　2請(qǐng)幼兒闡述自己的記錄過程，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的看法。

　　3觀看PPT，有序地認(rèn)識(shí)消化器官及其功能，完整感知食物的消化過程，引導(dǎo)幼兒提出自己感興趣的問題。

　　4 游戲：食物的旅行。進(jìn)一步感知食物的消化過程。

　　讓幼兒分別戴上消化器官的標(biāo)識(shí)，站在相應(yīng)的位置，其它的幼兒扮演各種食物，按正確的順序旅行，鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)器官工作的狀態(tài)。

　　5 操作活動(dòng)：加深對(duì)人體主要消化器官的理解。

　　(1)拼圖游戲。幼兒利用小卡片，合作拼成一幅完整的人體消化系統(tǒng)圖。

　　(2)制作游戲：部分幼兒躺下將人體外形輪廓勾畫出后，自主選擇塑料軟管等材料制作消化器官。

　　6幼兒思考什么樣的飲食衛(wèi)生習(xí)慣消化器官喜歡，而且對(duì)我們的身體生長(zhǎng)發(fā)育很重要呢?

　　師總結(jié)幼兒的講述，要細(xì)嚼慢咽，吃東西時(shí)不說話，不暴飲暴食，不吃生冷的食物，不挑食等。

　　三、請(qǐng)個(gè)別幼兒穿上剛才制作的消化器官圖，和老師小朋友一起品嘗餅干，感受食物嚼碎下咽的感覺，想象食物進(jìn)入各個(gè)消化器官。(最后上廁所自然結(jié)束活動(dòng))

　　活動(dòng)反思：

　　這一課的教學(xué)重點(diǎn)是了解人體的消化器官和食物在人體內(nèi)的主要消化過程，并知道如何保護(hù)人體的消化器官。探究新課之前，我先引領(lǐng)學(xué)生回顧了食物中有哪些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，然后引入食物消化的討論話題。學(xué)生很容易說出食物消化的過程：口腔—食道—胃—小腸—大腸—肛門。并且能馬上理解這些器官都是消化器官。但是，學(xué)生對(duì)于肝是消化器官卻不是消化道這點(diǎn)不理解，因此，我又加入了消化器官、消化道概念的對(duì)比，以及肝的功能的擴(kuò)充。在了解如何保護(hù)消化器官時(shí)，學(xué)生也能結(jié)合生活實(shí)際舉一反三，比如：飯前便后要洗手、吃飯要定時(shí)定量、細(xì)嚼慢咽、不吃不干凈過了保質(zhì)期的食物、飯后不劇烈運(yùn)動(dòng)等。

　　學(xué)生在這節(jié)課中提了很多與生活有關(guān)的問題，課堂反應(yīng)很積極，他們對(duì)于平時(shí)看不見的肚子里面的東西充滿了好奇心，跟隨食物一起在消化道內(nèi)旅行時(shí)有很多次“原來是這樣的”反應(yīng)。

　　興趣是最好的老師，相信學(xué)生的好奇得到滿足心的同時(shí)，這些知識(shí)也能深深的映在學(xué)生的腦海里，并且能積極主動(dòng)的運(yùn)用到生活中去，解決生活中的小問題，這樣才達(dá)到了科學(xué)課的目的。希望能激發(fā)更多學(xué)生的興趣，讓所有的學(xué)生都能積極主動(dòng)的探索科學(xué)的奧秘。

17、大班科學(xué)活動(dòng)公開課教案與教學(xué)反思《頂頂真有趣》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 對(duì)探索頂起紙板感興趣，體驗(yàn)頂起紙板的成功喜悅。

　　2、 感知紙板只有一個(gè)能頂起來的點(diǎn)，并積累使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。

　　3、 提高手眼協(xié)調(diào)的能力。

　　4、 發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、 在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒人手一套幾何圖形紙板、吸管、記號(hào)筆，展示板等

　　活動(dòng)過程

　　一、 以介紹材料導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)探究的興趣。

　　師：“今天老師帶來了一個(gè)圖形娃娃，你們看這是什么形狀?(圓形)”

　　二、 幼兒初步探究圓形頂紙板方法，感知紙板只有一個(gè)點(diǎn)能頂起來。

　　1、 提出問題，幼兒猜想。

　　教師：“如果用吸管頂圓形紙片，你們猜猜能頂起來嗎?”

　　2、 教師介紹材料，提出探究的要求。

　　教師：“老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一根吸管和圓形紙片，請(qǐng)你們動(dòng)手試一試，用吸管怎樣能頂起圓形紙片?”

　　教師：“你們看，圓形紙片的身上有好幾個(gè)點(diǎn)，小朋友在每一個(gè)點(diǎn)上都試一試，能頂起來的那個(gè)點(diǎn)用圈圈出來，做個(gè)記號(hào)，試好了，請(qǐng)你們寫上自己的號(hào)數(shù)?！?/p>

　　3、 幼兒操作探究圓形頂紙板的方法，并記錄。

　　4、 結(jié)合記錄，師幼分享交流探究過程與結(jié)果。

　　師：你們都試成功了嗎?吸管能將圓形紙片頂起來嗎?吸管頂在那個(gè)點(diǎn)上圓形紙片能頂起來?還有其他的點(diǎn)能將它頂起來嗎?

　　5、 師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)平衡的經(jīng)驗(yàn)。

　　師：原來，在圓形紙片上只有一個(gè)地方能把圓形頂起來，而且這個(gè)地方就在紙片的中心位置上。

　　三、 遷移經(jīng)驗(yàn)，幼兒探究三角形、正方形、長(zhǎng)方形等幾何圖形頂紙板的方法，再次感知發(fā)現(xiàn)紙板只有一個(gè)中心點(diǎn)能頂起來。

　　1、 介紹材料，提出問題，引發(fā)幼兒猜想。

　　2、 教師提出探究記錄的要求：在紙片能頂起來的地方用小圓點(diǎn)做個(gè)記號(hào)。

　　3、 幼兒操作探究三角形、正方形、長(zhǎng)方形頂紙板的方法并記錄。

　　4、 結(jié)合記錄，師幼分享交流。

　　5、 師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。

　　四、 出示不規(guī)則的圖形，提出問題，引發(fā)延伸活動(dòng)探究。

　　師：剛才小朋友都試了圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形紙片，知道他們都有一個(gè)點(diǎn)能頂起來，那這個(gè)圖形能頂起來嗎?請(qǐng)你回班試試吧!

　　活動(dòng)延伸

　　1、在科學(xué)區(qū)中，投放幾何圖形和不規(guī)則圖形，繼續(xù)探究頂紙板。

　　2、在后續(xù)活動(dòng)中，繼續(xù)探究頂紙板物體面的大小與頂紙板的關(guān)系。

　　反思：活動(dòng)層次清晰、目標(biāo)達(dá)到，但是大三班孩子能力較強(qiáng)，本活動(dòng)沒有挑戰(zhàn)性，孩子興趣不太高，可以適當(dāng)提高難度。例如：紙板可以做大一些、增加不規(guī)則圖形，目標(biāo)設(shè)定可以加上孩子語言表述能力的提高。

18、貓和老鼠——大班語言活動(dòng)觀摩課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　意圖：

　　“動(dòng)物王國(guó)”是我們本學(xué)期進(jìn)行的主題活動(dòng)之一。在進(jìn)行這一主題教學(xué)時(shí)，孩子們談得最多的是動(dòng)畫片，興致一來，手舞足蹈的孩子們一會(huì)兒模仿唐老鴨和米老鼠，一會(huì)兒模仿懶惰的加菲貓，一會(huì)兒又學(xué)著藍(lán)貓和淘氣……而碰到?jīng)]有對(duì)白的動(dòng)畫片，他們會(huì)情不自禁地用語言表現(xiàn)著、模仿著，為片中的角色配音。看到孩子們?nèi)绱伺d奮，聯(lián)想到無對(duì)白的動(dòng)畫片“貓和老鼠”，看畫面創(chuàng)編角色對(duì)白的系列語言活動(dòng)在我的腦海里誕生了。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 感受動(dòng)畫片的幽默與詼諧，樂于傾聽同伴的講述。

　　2. 嘗試看動(dòng)畫與同伴合作為角色動(dòng)態(tài)創(chuàng)編語言。

　　3. 大膽想象并用連貫的語言表述。

　　4. 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5. 在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.環(huán)境準(zhǔn)備：

　　(1)動(dòng)物王國(guó)系列圖片展版。

　　(2)小小影視角(供幼兒自由欣賞動(dòng)畫片)。

　　2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　(1)幼兒對(duì)動(dòng)畫情節(jié)有一定的了解。

　　(2)幼兒有為動(dòng)畫片配音的經(jīng)驗(yàn)。

　　3.材料準(zhǔn)備：

　　(1)制作后的《貓和老鼠》動(dòng)畫碟片、(節(jié)選動(dòng)畫片的一個(gè)片段，分割成多個(gè)畫面重復(fù)播放)

　　(2)多媒體教學(xué)設(shè)備(將動(dòng)畫制作輸入多臺(tái)電腦)。

　　(3)角色道具。

　　活動(dòng)過程：

　　一.觀看動(dòng)畫片段激發(fā)配音欲望

　　1.語言導(dǎo)入。

　　師：又到了看動(dòng)畫片的時(shí)間了，今天老師給你們帶來了一部沒有對(duì)白的動(dòng)畫片，想一起來看看嗎?集體欣賞動(dòng)畫片段。

　　2. 引入活動(dòng)主題。

　　師：剛才看動(dòng)畫片的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕?！钡模窃诮o動(dòng)畫片配音對(duì)嗎?都想試試嗎?那就找?guī)讉€(gè)小伙伴打開電腦，看著畫面一起試吧。

　　二、分組嘗試配音

　　1.幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語言。

　　2.教師巡回指導(dǎo),肯定幼兒的創(chuàng)意。

　　三、分節(jié)探究

　　1. 組織幼兒分節(jié)看動(dòng)畫，啟發(fā)幼兒大膽想象，為同一情景創(chuàng)編多種表述語言。

　　師：剛才老師聽到很多精彩的角色對(duì)白，誰愿意看著畫面將你想到的對(duì)白展示一下?

　　2.評(píng)價(jià)幼兒語言表述情況并引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦解決配音中出現(xiàn)的問題。

　　(1) 什么時(shí)候開始說角色語言最好?

　　(2)怎樣解決畫面換了，角色語言還沒說完的問題?(讓幼兒了解配音與畫面要同步)

　　(3)怎樣讓所有小朋友都能聽到“我”的精彩配音?(鼓勵(lì)幼兒大膽說，引導(dǎo)幼兒注意傾聽。)

　　(4)有的小朋友一個(gè)人為多個(gè)角色配音好辛苦，怎么辦?(啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作)

　　四、分角色配音

　　1.幼兒自由組合并協(xié)商分配角色。

　　2.按照故事情節(jié)進(jìn)行同步配音。

　　3、教師以角色身份參與指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒在配音時(shí)融入感情，增強(qiáng)語言的生動(dòng)性。

　　五、配音展示并表演

　　1. 部分小組進(jìn)行配音展示

　　師：剛才我聽到幾個(gè)小組都創(chuàng)編出了精彩的段子，愿意展示給大家聽聽嗎?那一組愿意先來試試?

　　2、 欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色，簡(jiǎn)單裝扮后模仿角色動(dòng)作。

　　六、活動(dòng)結(jié)束

　　活動(dòng)延伸：

　　1.在“影視角”自由選擇動(dòng)畫，創(chuàng)編對(duì)白及配音練習(xí)。

　　2.將幼兒的配音錄制成磁帶，與光碟同步播出，供幼兒欣賞。

　　3.提供成人配音經(jīng)典作品給幼兒欣賞。

　　反思與分析：

　　1、選材新穎 動(dòng)畫《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話題，而給無聲的動(dòng)畫配音更是一種全新的嘗試，所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣一定非常濃郁。

　　2、緊扣目標(biāo) 教學(xué)形式多樣即體現(xiàn)了集體活動(dòng)，又關(guān)注了小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)。

　　3、充分利用電化教學(xué)資源 多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段，它形象生動(dòng)的特點(diǎn)很容易引起孩子的興趣。為了讓孩子有個(gè)較好的配音環(huán)境，我將動(dòng)畫片段重新制作，輸入電腦讓孩子自己操作，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、樂于說、干擾較少的環(huán)境，同時(shí)教師以角色的身份參與到孩子中，引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編更豐富的語言，體現(xiàn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)。

　　4、注重分層引領(lǐng) 作為語言活動(dòng)，重點(diǎn)在解決“聽”“說”的問題上，考慮到孩子語言發(fā)展的差異性，創(chuàng)編角色語言時(shí)，對(duì)能力強(qiáng)的孩子側(cè)重評(píng)價(jià)其語言能力，讓其他的孩子知道努力的方向，如當(dāng)某小朋友配音很精彩時(shí)，我會(huì)說“他的配音不快也不慢，當(dāng)畫面結(jié)速束他的配音也完成了!”“我能聽出這是一只生氣的貓?！睂?duì)能力弱的孩子則側(cè)重引導(dǎo)，通過這種引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)孩子的創(chuàng)編能力提高語言表達(dá)能力。

19、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)示范課教案：美麗的樹葉反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)噴刷畫，激發(fā)幼兒對(duì)噴刷活動(dòng)的興趣。

　　2、體驗(yàn)噴刷作品的藝術(shù)美。

　　3、學(xué)習(xí)用連貫，完整的語言介紹自己的繪畫作品。

　　4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)噴刷畫

　　活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)噴刷畫

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、畫紙、廢舊牙刷、雪糕棒、顏料、抹布、樹葉、畫筆

　　2、范畫兩張(樹葉貼畫《小金魚》、噴刷畫《小金魚》)

　　3、已進(jìn)行過樹葉粘貼活動(dòng)

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示噴刷畫工具，引出課題。

　　1、教師出示牙刷，雪糕棒，樹葉等繪畫工具，讓幼兒觀察。

　　師：今天老師帶來了一些東西，它們來幫老師做事的，小朋友猜一猜它們來幫老師做什么事呢?

　　幼兒舉手回答。

　　2、出示噴刷畫《小金魚》

　　A師：現(xiàn)在老師揭曉謎底了，老師用這些東西畫了一幅很漂亮的畫(邊說邊出示畫)。

　　B教師引導(dǎo)幼兒觀察噴刷畫。

　　C師：小朋友說一說這幅畫和你們平時(shí)畫的畫有什么不同，它是怎么畫出來的?老師剛剛出示的那些工具又幫了老師什么忙呢?

　　D幼兒互相討論3、出示樹葉粘貼畫《小金魚 》

　　引導(dǎo)幼兒欣賞兩幅畫不同的藝術(shù)效果，它們的繪制方式有什么不同?

　　師：小朋友仔細(xì)觀察這兩幅畫有什么不一樣的地方?有什么一樣的地方?它們分別是怎么畫的呢?

　　[媽咪愛≈嬰網(wǎng)]幼兒園教案頻道

　　請(qǐng)個(gè)別小朋友說一說。

　　4、教師小結(jié)：兩幅作品都運(yùn)用了樹葉剪貼，內(nèi)容都是小金魚，但其中一幅的背景采用了噴刷方式，而原來樹葉剪貼的地方把樹葉取出就只留下了白色圖案。下面就讓我們用這種好玩的畫法來畫出可愛的小金魚吧?

　　二、教師講解示范，幼兒觀察。

　　1、選擇合適的樹葉做小金魚的身體、尾巴、魚鰭、大眼睛等，也可以用剪刀剪除來。

　　師：小朋友們見過小金魚嗎?小金魚是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒說一說)教師總結(jié)：圓圓的腦袋，大大的、漂亮的尾巴，鼓鼓的眼睛……

　　2、在樹葉后涂上膠水固定在相應(yīng)的畫紙上。(注：膠水不能多涂)

　　3、運(yùn)用紅、黃、藍(lán)幾種顏色搭配，在紙上噴刷背景。

　　噴刷方式：可以先噴紅色，用一把牙刷蘸少量的紅色，然后牙刷和雪糕棒相互摩擦，紅色均勻地噴灑在紙上;再用同樣的方法噴灑黃色或藍(lán)色，但必須等畫上的顏色干了以后再進(jìn)行。(注：換顏色時(shí)也必須換牙刷和雪糕棒。噴刷顏色的順序可任意)

　　4、輕輕撕下樹葉，在眼睛的位置涂上顏色。

　　三、幼兒自行作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　教師在幼兒作畫過程中要提醒幼兒注意噴灑顏色的力度，要均勻噴灑，不要灑到其他小朋友的畫紙上。

　　四、幼兒自評(píng)作品

　　1、讓一到二名幼兒到集體面前用完整、連貫的語言說一說自己的作品(如：我是用了三種樹葉拼成了小金魚，用剪刀剪出了小金魚的眼睛和魚鰭，我把它們用膠水固定好，用牙刷和小棍子先噴灑了紅色，再噴灑了黃色，最后噴灑了藍(lán)色。最后我把樹葉撕下來，畫上眼珠。我的作品就完成了，我覺得我的小金魚真好看。)

　　2、讓幼兒給聽課的老師說一說自己的作品。

　　師：小朋友現(xiàn)在拿著自己的小金魚去給后面的老師介紹一下吧?問問我們的老師小金魚可不可愛。

　　活動(dòng)延伸：

　　師：我們今天用樹葉拼了小金魚，小朋友回到家以后還可以用樹葉拼其他的小動(dòng)物，用老師教你們的方法噴上漂亮的顏色，看看哪個(gè)小朋友能拼得最多。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中使用噴畫的經(jīng)驗(yàn)很關(guān)鍵，找和孩子的小肌肉發(fā)育也有著密切的關(guān)系?？梢栽谌粘Ｓ螒蛑凶尯⒆油嬉煌?、噴一噴，有粗淺的噴的技能，當(dāng)噴色時(shí)應(yīng)提醒幼兒注意不移動(dòng)樹葉，并噴灑均勻、適量。

20、大班科學(xué)活動(dòng)教研課教案設(shè)計(jì)：生活中的數(shù)字

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)字，了解數(shù)字與我們生活的關(guān)系。

　　2.感知數(shù)字排列順序的多樣化，體驗(yàn)數(shù)字的有趣和神奇。

　　3.能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，積極與同伴交流。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.每位幼兒自帶一件上面有數(shù)字的物品;課前與家長(zhǎng)一起尋找生活中的數(shù)字。

　　2.筆、號(hào)碼紙、空白聯(lián)絡(luò)卡人手一份，數(shù)字卡，小獎(jiǎng)品。

　　3.與數(shù)字相關(guān)的生活場(chǎng)景和物品照片的課件、襯衫盒等有數(shù)字的物品。

　　4.激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

　　教學(xué)過程：

　　一、講講我找到的數(shù)字

　　1、引入：“前幾天，小朋友都從家里帶來了一件有數(shù)字的東西，今天就讓我們來說一說，你帶的是什么，上面的數(shù)字有什么用?”

　　2、教師出示襯衫盒，引導(dǎo)幼兒共同說說上面的數(shù)字。

　　3、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒尋找自己帶來的物品上的數(shù)字，說出不同數(shù)字所代表的含義，鼓勵(lì)幼兒相互交流，講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、師生共同小結(jié)：生活中處處有數(shù)字。

　　二、找找生活中的數(shù)字

　　1、回憶生活中的有關(guān)數(shù)字，進(jìn)一步感知數(shù)字的用途。

　　(1)教師：生活中除了這些，你還在哪里見到過數(shù)字?它們有什么用?

　　(2)觀看生活中有數(shù)字的實(shí)際場(chǎng)景或?qū)嵨飯D片。(找一找、讀一讀數(shù)字)

　　2、討論：如果沒有數(shù)字，我們的生活會(huì)怎樣?

　　3、師生共同小結(jié)：數(shù)字的重要性。物體上的數(shù)字還真多，有表示時(shí)間日期的，有表示地址的，有表示不同號(hào)碼的，有表示價(jià)錢的，有表示物體重量的，還有表示物體長(zhǎng)短的，數(shù)字的作用可真大。

　　三、玩玩數(shù)字游戲

　　1、師引入：數(shù)字不僅重要而且還很有趣，數(shù)字還會(huì)和我們做游戲呢，下面我們就來玩一個(gè)“幸運(yùn)號(hào)碼”的游戲

　　2、師幼游戲，激發(fā)幼兒參與游戲的熱情。教師給每位幼兒一張?zhí)柎a紙(每張?zhí)柎a紙上有3組號(hào)碼)，請(qǐng)幼兒說出號(hào)碼紙上的數(shù)字，教師在小黑板上隨意更換五位數(shù)字的位置，幼兒核對(duì)號(hào)碼，與老師一樣的號(hào)碼即可中獎(jiǎng)。游戲反復(fù)四次(可請(qǐng)客人老師編一次號(hào)碼、請(qǐng)小朋友編一次號(hào)碼)

　　3、引導(dǎo)幼兒交流所排列的號(hào)碼進(jìn)行比較，感知數(shù)字排列順序的多樣化。

　　四、師生互留通訊錄

　　1、教師談話：生活中還有許多數(shù)字，以后你發(fā)現(xiàn)了怎樣告訴我?引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有知識(shí)解決問題，寫寫自己家的電話號(hào)碼。

　　2、請(qǐng)幼兒在空白聯(lián)絡(luò)卡上寫出自己的學(xué)號(hào)及電話號(hào)碼。

　　3、師幼互換互換電話號(hào)碼

21、大班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)：多種多樣的蔬菜

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

　　蔬菜是人們生存必不可少的重要食物，蔬菜中含有豐富的有利于兒童生長(zhǎng)發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)素。隨著家庭生活條件的不斷改善，所吃的食物也更豐富多樣，不可否認(rèn)雞、鴨、魚、肉等食品對(duì)幼幼兒的誘惑遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比蔬菜強(qiáng)烈的多，年輕的父母也認(rèn)為水果可以替代蔬菜的營(yíng)養(yǎng)。在幼兒園用餐的時(shí)候，總會(huì)看到有些幼兒不喜歡吃蔬菜，久而久之養(yǎng)成飲食單一，挑食的不良習(xí)慣，幼兒的營(yíng)養(yǎng)和健康受到前所未有的挑戰(zhàn)。因此，我們開展了-----“多種多樣的蔬菜”這一主題活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道幾種常見蔬菜的名稱與外形特征。 感受蔬菜的多種多樣。

　　2、了解蔬菜的用途與特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒按不同的食用部分給蔬菜分類(根類、莖葉類、果實(shí)類)，發(fā)展幼兒的分類能力。

　　3、蔬菜好吃有營(yíng)養(yǎng)。教育幼兒不要挑食。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：通過猜謎、多媒體課件、游戲體驗(yàn)及品嘗蔬菜沙拉，讓幼兒能按不同的食用部分給蔬菜分類 。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：提高幼兒的分類能力，明確蔬菜好吃有營(yíng)養(yǎng)。教育幼兒不要挑食。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：胡蘿卜，黃瓜，白菜，土豆，菜花，芹菜，茄子，蔥，韭菜，菠菜，油菜等

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蔬菜有一定的認(rèn)識(shí)和了解。

　　教具準(zhǔn)備：展示蔬菜的多媒體課件及打扮好的蔬菜寶 寶若干。

　　活動(dòng)過程

　　一、設(shè)置情景，激發(fā)幼兒探究興趣。(情境：老師和小朋友游戲)

　　1、小朋友最喜歡和老師一起玩游戲了，今天有一群可愛的蔬菜寶寶來做客了。一起來歡迎他們吧!

　　(教師出示真?zhèn)浜玫母鞣N蔬菜，小朋友說出蔬菜的名字。用自己喜歡的方式和蔬菜寶寶打招呼)

　　2、幼兒觀看各種蔬菜圖片或?qū)嵨铮?/p>

　　教師提問：你們認(rèn)識(shí)這些蔬菜寶寶?你喜歡吃哪一種蔬菜?這些蔬菜中，可以吃的部分是什么?

　　(幼兒自由交流)

　　3、認(rèn)識(shí)蔬菜的根，莖，葉等各部分名稱：

　　(出示擬人化的手法裝飾蔬菜，讓幼兒體會(huì)認(rèn)識(shí)根—腳，莖—身體，葉—手。)

　　出示一副完整的植物生長(zhǎng)圖，知道植物的身體是由(根、莖、葉、花、果實(shí)、)五部分組成。

　　二、猜謎游戲(課件演示法)：逐一出示各種蔬菜寶寶，通過猜謎游戲了解蔬菜能吃的部分不一樣。

　　1、紅漆桶,地下埋,綠的葉子頂上栽,切開紅漆桶,清涼可口好小菜.(胡蘿卜)說一說胡蘿卜的樣子?(形狀、顏色、可以生吃也可以做菜)老師告訴小朋友胡蘿卜還有“土人參”之說。因?yàn)楹}卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身體健康，吃胡蘿卜可以補(bǔ)充維生素。

　　提問：

　　(1)我們應(yīng)該吃它的哪一部分?(根)

　　(2)還有什么蔬菜我們可以吃它的根? (蘿卜， 蓮藕、芋頭，山藥。)

　　2、猜謎語：瘦長(zhǎng)的身材，翠綠的皮膚，全身是疙瘩，丑了自己美了別人。(黃瓜)那我們應(yīng)該吃黃瓜的哪一部分?(果實(shí))還有什么蔬菜是吃它的果實(shí)部分?(番茄.茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、豆莢)。

　　3、看圖中是什么蔬菜?(白菜)，老師可以說說白菜的樣子。我們?cè)摮运哪囊徊糠?(葉)還有什么蔬菜我們吃它的葉。(菠菜、油菜)

　　4、提問：這是什么 ?(土豆也叫洋芋或馬鈴薯)。土豆發(fā)了芽時(shí)有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周圍的肉削干凈，才可以吃。我們吃它的莖。

　　5、考考小朋友：小朋友們，平時(shí)吃我的哪一部分?

　　(屏幕出示幾種常見蔬菜，幼兒交流討論)

　　三、了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，教育幼兒不要挑食

　　教師小結(jié)：蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長(zhǎng)得更高更快更聰明，因此。平時(shí)不能挑食。

　　四、游戲體驗(yàn)：分類游戲：《找朋友》

　　給每個(gè)幼兒提供一個(gè)蔬菜寶寶，讓幼兒根據(jù)蔬菜的特征找朋友。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的，然后聽音樂去找朋友。

　　五、品嘗交流：《蔬菜沙拉》：

　　教師出示用番茄.黃瓜.紅蘿卜做的沙拉,請(qǐng)幼兒品嘗,交流《蔬菜沙拉》的制作方法，讓幼兒品嘗，逐步意識(shí)到多吃蔬菜營(yíng)養(yǎng)好的道理，從而自覺地做到不挑食，讓身體吸收更多營(yíng)養(yǎng)，使身體長(zhǎng)得更捧。

　　六、延伸活動(dòng)：

　　請(qǐng)幼兒回家和爸爸.媽媽一起做做蔬菜沙拉，鞏固對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)結(jié)束。

22、大班科學(xué)活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì)：森林的夜晚

　　幼兒園大班科學(xué)：森林的夜晚

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解幾種常見動(dòng)物的睡姿。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物睡覺姿勢(shì)的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛，對(duì)科學(xué)的探索。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、神氣龜教學(xué)課件、神氣龜課件小游戲。

　　2、音樂《森林舞會(huì)》、《森林狂想曲》等。

　　3、七彩大轉(zhuǎn)盤、小旗若干、貼在轉(zhuǎn)盤上的動(dòng)物圖片(蜘蛛、大象等七種動(dòng)物)。

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、幼兒隨著音樂《森林舞會(huì)》進(jìn)入教室，導(dǎo)入活動(dòng)。

　?、賻煟骸吧掷锱e辦舞會(huì)，邀請(qǐng)我們所有的小動(dòng)物去參加，準(zhǔn)備好了嗎?我們大家一起去參加舞會(huì)吧!”

　?、趲煟骸拔钑?huì)結(jié)束了，小動(dòng)物們都累了，請(qǐng)小動(dòng)物們回家中休息……?！?/p>

　　③師：“夜深了，森林安靜下來，小動(dòng)物們都睡覺了。瞧!小動(dòng)物們睡得多香啊!”

　　2、幼兒觀看神氣龜教學(xué)課件，探索、感知?jiǎng)游锊煌乃X姿勢(shì)。

　?、僬?qǐng)幼兒逐一欣賞課件。(關(guān)閉聲音)出示某種動(dòng)物畫面后，說說這種動(dòng)物的睡覺姿勢(shì)，再請(qǐng)幼兒觀看神氣龜課件里這種動(dòng)物的講解(播放聲音)。請(qǐng)幼兒模仿各種動(dòng)物的睡姿，教師總結(jié)(可以讓其他幼兒，向模仿得好的幼兒學(xué)學(xué)動(dòng)作。)，以此類推。

　?、趲煟骸靶?dòng)物的睡姿很可愛，讓我們一起來看看小動(dòng)物們是怎么睡覺的?”

　?、壅?qǐng)幼兒說說動(dòng)物睡姿時(shí)，引導(dǎo)幼兒用豐富的詞匯表述：小心翼翼、金雞獨(dú)立、趴、掛、立等。

　?、軒煟骸按笞匀环浅Ｆ嫣?，由于各種動(dòng)物生活習(xí)性的各不相同，它們的睡姿也不同，小狗趴著睡，蜘蛛掛絲睡，大象站著睡……。”

　?、輲煟骸罢?qǐng)神氣龜小博士來給我們介紹介紹小動(dòng)物們是如何睡覺的?！薄澳銈円屑?xì)聽，聽完了，神氣龜小博士要考考我們的。”

　　3、操作神氣龜課件小游戲：請(qǐng)幼兒根據(jù)課件游戲中的問題，先學(xué)學(xué)動(dòng)物的睡姿，再用鼠標(biāo)選擇正確的動(dòng)物睡姿。

　?、賻煟骸吧駳恺斝〔┦恳纯茨姆N小動(dòng)物的睡姿最美!”

　　②師:“神氣龜要考考你們，看誰最聰明，能回答它的問題?！?/p>

　　4、玩游戲：大轉(zhuǎn)盤

　?、賻煟骸吧駳恺敽湍銈兺娴倪@么開心，我也想和你們一塊兒游戲，現(xiàn)在我們一起來玩一個(gè)《大轉(zhuǎn)盤》的游戲。先來聽聽游戲規(guī)則!

　　②幼兒分成紅藍(lán)兩組，以競(jìng)賽的形式來游戲。

　　③當(dāng)轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，幼兒跟著一起念：轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，停!當(dāng)念到停時(shí)，紅色指針指向哪種動(dòng)物，紅隊(duì)隊(duì)員就來學(xué)學(xué)這種動(dòng)物的睡姿。藍(lán)色指針指向哪種動(dòng)物，藍(lán)隊(duì)隊(duì)員就來學(xué)學(xué)這種動(dòng)物的睡姿。誰學(xué)得姿勢(shì)最像最美，就發(fā)一面小旗給他(有若干紅藍(lán)色小旗)。

　　5、師：“大自然中各種動(dòng)物的睡姿各不相同，小朋友，請(qǐng)你們回家和爸爸媽媽找找相關(guān)的書籍，上網(wǎng)查閱資料，了解其他動(dòng)物的睡姿，回來告訴同伴和老師，好嗎?”

　　6、幼兒隨著音樂《森林狂想曲》走出教室，結(jié)束活動(dòng)。

　　師：“美美地睡了一覺，大家都精神煥發(fā)，森林中一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)要開始了，我們一起去參加吧!”

　　請(qǐng)幼兒跟著老師模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作，走出戶外。

23、大班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思：癢一癢

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解哪些材料特別能引起癢的感覺，人體哪些部位特別怕癢。

　　2.在相互撓癢的過程中得到情緒的宣泄和釋放。

　　3.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　4.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：海面、羽毛、毛筆、積木、記錄表、記號(hào)筆。

　　三、活動(dòng)過程：哪里最怕癢.

　　1、師：小朋友們，你們和爸爸媽媽玩過撓癢癢的游戲嗎?是怎么玩的?那你們想不想和好朋友一起玩一玩?

　　2、請(qǐng)你和旁邊的好朋友相互逗一逗、撓一撓，找找他身上哪些地方特別怕癢，幫他貼上即時(shí)貼。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、交流：請(qǐng)你說說你身上哪些地方最怕癢?還有其他怕癢的地方嗎?

　　(教師在人體結(jié)構(gòu)圖上貼上即時(shí)貼)師：覺得脖子特別怕癢的請(qǐng)舉手，看看有多少)

　　小結(jié)：小朋友們都找出了身體上的脖子、胳肢窩和腰這幾個(gè)地方特別怕癢。

　　四、癢一癢

　　1、師：今天老師還帶來了一些東西，看看有什么?海綿摸上去怎么樣?毛筆摸上去怎么樣?……待會(huì)兒就請(qǐng)你們找找哪些材料碰到皮膚上特別的癢，把它們記錄下來。出示記錄表)誰看懂了?可以怎么記錄?

　　小結(jié)：請(qǐng)你和好朋友用這些材料在皮膚上相互撓一撓，在使你感覺特別癢的材料下面畫上一個(gè)簡(jiǎn)單的標(biāo)記。

　　2、師：仔細(xì)觀察這張大統(tǒng)計(jì)表，你們發(fā)現(xiàn)哪幾種材料特別能引起癢的感覺?為什么?

　　小結(jié)：在我們的生活中，一些軟綿綿的、毛茸茸的東西碰到皮膚上就覺得特別癢，而一些硬硬的東西就不太覺得癢。

　　五、經(jīng)驗(yàn)遷移

　　在我們的生活中還有許多東西碰到皮膚上是很癢的，我們回去找找看，再和好朋友一起撓一撓好嗎?

　　反思：

　　在探索前，我與幼兒進(jìn)行游戲互動(dòng)，我用干凈、干燥的羽毛輕輕撓撓孩子們的手心，他們發(fā)出了咯咯咯的笑聲，有的干脆邊笑邊縮手，快樂的笑聲拉開了活動(dòng)的序幕，我請(qǐng)幼兒說說自己的感覺，之后我請(qǐng)幼兒到桌旁去擺弄材料，通過讓自己癢一癢的方式，孩子們探索發(fā)現(xiàn)了雞毛會(huì)讓我們的臉癢癢的，脖子癢癢的，手心癢癢的，棉花有一點(diǎn)點(diǎn)癢，接著我讓幼兒思考“除了臉、手心、脖子會(huì)癢癢，我們身上還有哪些部位特別怕癢的?”我們邊討論邊做試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了胳肢窩、腳底、耳朵后、臉上、、腰等地方，并用人體結(jié)構(gòu)圖記錄下來，接著我又讓幼兒思考“除了這些材料能讓我們發(fā)癢外，在日常生活中，你還覺得什么材料、什么動(dòng)作會(huì)讓你癢癢的?”孩子們積極動(dòng)腦，大膽講述自己在生活中遇到的“癢”的情景，也令我癢癢的?！薄昂⒆觽?cè)诜e極的動(dòng)腦回答與游戲的嘗試中得到了釋放，非常開心。

24、大班音樂活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)《我們都是好朋友》反思

　　目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲。

　　2、探索看圖理解記憶歌詞，并模仿創(chuàng)編部分歌詞。

　　3、感受歌曲和諧快樂的情緒，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：探索看圖理解記憶歌詞，并模仿創(chuàng)編部分歌詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、動(dòng)物圖片、背景圖、音樂。

　　2、幼兒已有初步的環(huán)保意識(shí)，知道動(dòng)物和我們?nèi)祟愂枪餐钤谕粋€(gè)地球上。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)出示圖片，引出主題。

　　1.師：小朋友，你們喜歡自己的家嗎?可是有一群小動(dòng)物卻急急忙忙想要離開它們的家，這是為什么呢?

　　2.教師出示《小動(dòng)物搬家》圖片，幼兒觀察交流。

　　3.教師引導(dǎo)幼兒說出因?yàn)榄h(huán)境受到了污染，所以小動(dòng)物的家園遭到了破壞，小動(dòng)物們就會(huì)變得無家可歸。

　　(二)熟悉旋律，理解歌詞。

　　1.師：小動(dòng)物看到自己的家園變成了這樣，心里非常難過。聽，它們?cè)谡f什么呢?

　　2.教師用小動(dòng)物的語氣說歌詞，并逐一出示小動(dòng)物的圖片。小兔說：“請(qǐng)留一片綠草給我”;小鳥說：“請(qǐng)留一片藍(lán)天給我”;小魚說：“請(qǐng)留一片清泉給我”;大熊貓說：“請(qǐng)留一片森林給我”。

　　它們齊聲說：“我們都是好朋友，世界變得更美妙?！?/p>

　　3.師：聽到了嗎?小動(dòng)物們說的多好呀!它們多么希望自己擁有一個(gè)舒適、美好的生活空間啊!老師也把小動(dòng)物的話編成了一首歌，歌名叫《我們都是好朋友》，老師把小動(dòng)物希望的家園唱到了歌曲里。你們聽……教師清唱歌曲。

　　4.師：你聽到什么了呢?(幼兒自由回答)

　　5.師：老師用歌聲把小動(dòng)物們的家園唱出來了，你們看，這些美麗的地方是誰的家呢?(教師出示綠綠的小草、藍(lán)藍(lán)的天空、密密的森林、清清的河水背景圖)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來聽一聽這首歌曲，然后把小動(dòng)物送回它們的家園，好嗎?

　　6.教師邊彈琴邊唱第二遍歌曲。

　　7.師：誰愿意來送小動(dòng)物回家?請(qǐng)個(gè)別幼兒上前，集體念歌詞把動(dòng)物圖片送到相應(yīng)的位置。

　　8.師：剛才小朋友把小動(dòng)物們送回家送得對(duì)不對(duì)呢?我們一起跟著音樂來唱一唱。教師放音樂，幼兒集體學(xué)習(xí)歌曲。

　　9、師：我們小朋友真棒!都把小動(dòng)物送回到自己的家園了，那它們現(xiàn)在的心情怎么樣呢?就讓我們來唱一唱這首歌為它們慶祝一下吧!幼兒再次集體歌唱。

　　10.師：真好聽，小動(dòng)物還想聽小朋友唱這首歌呢，我們?cè)賮硪槐?，怎么?幼兒集體歌唱。

　　11.師：我們也是動(dòng)物的好朋友，小動(dòng)物們找到自己的家園了，那我們的心情怎么樣呢?(快樂的)現(xiàn)在我們就用快樂的歌聲把小動(dòng)物的喜悅唱出來吧!

　　師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，請(qǐng)第一組小朋友唱小兔，第二組小朋友唱小鳥，第三組小朋友唱小魚，第四組小朋友唱大熊貓，最后兩句集體唱。

　　(三)創(chuàng)編歌詞，拓展思維。

　　1.師：在這些美麗的家園里，除了歌里唱的這些小動(dòng)物，還有很多的動(dòng)物朋友呢!看，又來了一群小動(dòng)物!教師出示動(dòng)物圖片。

　　2.師：現(xiàn)在我們能不能將這些小動(dòng)物編到歌曲里來唱一唱呢?幼兒看圖完整地演唱歌曲一遍，體驗(yàn)成功后的快樂。

　　3.師：老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些小動(dòng)物，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也把它們唱到歌曲里去好嗎?幼兒自由創(chuàng)編。

　　4.請(qǐng)個(gè)別幼兒上前創(chuàng)編歌曲。

　　(四)延伸：

　　師：在自然界中，不但動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩€有其他的，像花草呀、、樹木呀、山水呀、微生物呀也都是我們的好朋友，我們都要保護(hù)它們，保護(hù)身邊的環(huán)境，保護(hù)居住的地球，只有這樣我們才能相親相愛生活在一起，我們的家園才會(huì)變得更美好!

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)開始教師唱歌曲時(shí)，旋律就隱約地展現(xiàn)出來了，在幼兒匹配歌詞時(shí)，雖然幼兒是在討論、交流，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意，致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱，最后幼兒學(xué)會(huì)完整演唱歌曲后，也能聽旋律自主演唱其他圖譜。

25、中班科學(xué)活動(dòng)示范課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思：有趣的水

　　一、活動(dòng)背景

　　水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機(jī)，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能仔細(xì)觀察，樂于嘗試，懂得保護(hù)水。

　　2.在探索活動(dòng)中，了解水的特性。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.兩個(gè)金魚缸(一缸水內(nèi)有一條金魚，一缸米內(nèi)有塑料彩球)，一玻璃杯清水，每組一份果珍、白糖、鹽。

　　2.人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、小勺子、半玻璃杯涼白開。

　　四、活動(dòng)過程：

　　(一)教師出示一杯清水，導(dǎo)入課題：

　　師：瞧，今天我給大家請(qǐng)來了好朋友——水。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密吧!

　　(二)幼兒運(yùn)用多種感官進(jìn)行探索，了解水的特性。

　　1、幼兒進(jìn)行觀察活動(dòng)：

　　師：小朋友看看這兩個(gè)金魚缸，一個(gè)缸內(nèi)裝水，一個(gè)缸內(nèi)裝米，現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，我要變魔術(shù)了。(在魚缸里分別放上金魚和彩球)

　　師：哪個(gè)小客人來到了水里?

　　幼：有的說水里有條金魚;有的說水里有條金魚在游來游去。

　　師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

　　幼：有的說一看就知道;有的說透過水看到的。

　　師：猜猜看米里有什么?

　　幼：有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說看不出。

　　教師從米里拿出塑料彩球。

　　師：為什么米里的彩球我們看不見，水里的小魚卻一下子就看見了?

　　小結(jié)：水是無色透明的，能看見水里的物體;米不透明，看不見里面的東西。

　　請(qǐng)幼兒復(fù)述：水是無色透明的。

　　2、幼兒進(jìn)行盛水操作：

　　師：老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小瓶子、塑料袋、小籃、請(qǐng)你們選

　　一樣來玩水，試試看會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生?

　　幼A：小容器里的水跑到了盆里。

　　幼B：籃子放到盆里時(shí)籃子里有水，拎起籃子水沒了。

　　幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。

　　師：我們發(fā)現(xiàn)水寶寶很調(diào)皮，總是從瓶子里、籃子里、袋子里往外怎么樣?

　　小結(jié)：水會(huì)流動(dòng)。

　　幼兒復(fù)述;水會(huì)流動(dòng)。

　　3、幼兒進(jìn)行溶解實(shí)驗(yàn)：

　　師：(給每位幼兒一杯清水)寶貝兒們，我們一起來喝喝看，水是什么味道的?小結(jié)：水是無味的

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們從桌上的白糖、鹽、果珍……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

　　幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　師：誰來告訴大家，在實(shí)驗(yàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　幼A：糖、鹽放在水中沒有了。

　　幼B：果珍放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡黃色。

　　幼C：糖、鹽、果珍放在水中都沒了，水變顏色了。

　　師：小朋友觀察得可真仔細(xì)?？墒撬鼈兣艿侥睦锶チ?(幼兒回答)請(qǐng)你喝喝你的水，跟剛才有什么不一樣?

　　幼：我的水變甜了。

　　幼：我的水變咸了。

　　幼：我的水變得酸酸甜甜的

　　師;現(xiàn)在請(qǐng)你們告訴我糖、鹽、果珍跑到哪里去了?

　　小結(jié)：哦!原來糖寶寶、鹽寶寶、果珍寶寶放入水中不見了，是因?yàn)樗鼈儽凰芙饬?。來，告訴我，它們被水怎么了?

　　師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

　　幼：有的說果珍，有的說奶粉，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。

　　(三)、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水。

　　師：今天我們知道了水寶寶的好多特點(diǎn)：水是無色透明的、水是會(huì)流動(dòng)的、水是無味的、水可以溶解很多東西。水還可以幫我們做哪些事情呢?(幼兒回答)

　　哇，水有這么多用處，它真是我們?nèi)祟惖暮门笥眩彩切〗痿~的家，看小金魚在清水中游得多歡呀?？晌覀兘?jīng)常在電視里看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水呢?

　　幼A：不把臟東西丟進(jìn)河里。

　　幼B：工廠里污水不能放到河里。

　　幼C：看到河里有垃圾把它撈上來。

　　幼D：讓治污水的叔叔把水變干凈。

　　師：大家說的真好，我們不但要保護(hù)水，還要節(jié)約用水。好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能浪費(fèi)呀!

　　課后反思：

　　這是一節(jié)送教下鄉(xiāng)的科學(xué)活動(dòng)課，水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機(jī)，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

　　在幼兒進(jìn)行盛水操作這一環(huán)節(jié)，原本計(jì)劃由寶貝們?cè)趲讉€(gè)大浴盆里玩并探索，結(jié)果由于場(chǎng)地太窄且沒有浴盆的原因改為在桌面上進(jìn)行操作，幼兒玩起來不是那么盡興，不過孩子們卻沒有讓我們失望，依然很好的完成了預(yù)定的探索結(jié)果;

　　寶貝們進(jìn)行溶解實(shí)驗(yàn)時(shí)，有一個(gè)孩子的操作讓人啼笑皆非，他把桌上的每一種材料都加到了自己的水杯里，結(jié)果大家品嘗的時(shí)候他一個(gè)人呲牙咧嘴的表情讓人忍俊不禁。

　　課后該班的老師對(duì)我們表示了肯定，還說有一個(gè)平時(shí)一點(diǎn)都坐不住平均十分鐘就要上一次廁所的孩子今天居然一次都沒出去，玩得非常開心。說明這個(gè)活動(dòng)對(duì)孩子是非常有吸引力的。是啊，科學(xué)活動(dòng)就是要準(zhǔn)備豐富的材料，讓孩子們?cè)谕嫠Ｖ刑剿鳙@得豐富的科學(xué)知識(shí)。

26、大班音樂活動(dòng)示范課教案及教學(xué)反思：尋寶樂樂樂

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞樂曲《孤獨(dú)牧羊人》感受樂曲歡快熱烈的情緒，初步感受樂句，并按樂句變化進(jìn)行舞蹈。

　　2、通過情景的創(chuàng)設(shè)和圖形譜，讓孩子了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

　　3、在自由活動(dòng)的情況下，通過游戲促進(jìn)幼兒的空間方位感及幼兒之間的相互交流與合作，體驗(yàn)與同伴游戲的樂趣。

　　4、讓幼兒懂得做事情要堅(jiān)持到底，還要做個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子。

　　5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

　　6、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂、磁帶、畫紙，城門、各種禮物、魔術(shù)棒。

　　活動(dòng)過程：

　　一、熱身活動(dòng)：游戲《釣魚》嘿咻咻

　　二、情景講述《去魔法城》引起幼兒興趣及學(xué)習(xí)欲望。

　　師：小朋友你們說說這個(gè)魔法棒是誰送給我的呀?(小魔仙)。

　　三、幼兒欣賞音樂，感受音樂，能理解圖譜。

　　師：咦?這張藏寶圖上怎么什么都沒有啊?

　　師：別著急藏寶圖的路線圖和開門的魔語都藏在音樂里的，我們聽著音樂來畫藏寶圖的路線圖，你們伸出你的小手指來和我一起畫行嗎?

　　(教師在幼兒欣賞音樂的同時(shí)畫出圖譜，可以請(qǐng)孩子們和老師一起手指畫)

　　師：你們知道開門時(shí)候的魔語是什么了嗎?

　　師：你們看看路上有幾道大門?每次到了大門的時(shí)候就要說出魔語“嘿 嘿︱嘿咻 咻”直到大門打開我們找到小魔仙給我們的寶貝。

　　四、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

　　1、觀察音樂的結(jié)構(gòu)。

　　師：先是爬四座山，跳過四個(gè)臺(tái)階，開大門。

　　2、創(chuàng)編各種去的動(dòng)作。

　　師：我們要去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的魔法城怎么去呢?(幼兒討論)

　　師：小朋友想了很多辦法，誰來做做騎馬、開車 開飛機(jī)的動(dòng)作?

　　3、聽著音樂孩子練習(xí)連貫動(dòng)作。在身體上練習(xí)，結(jié)合圖譜

　　五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。

　　1、聽音樂老師和孩子們一起走圖形譜。

　　2、師：“孩子們現(xiàn)在我們有藏寶圖，也知道怎么去魔法城了準(zhǔn)備好了嗎?我們要出發(fā)了。”課室和聽課老師處有些山洞門的圖片，孩子自己找門舞蹈，使舞蹈具有流動(dòng)感，增加孩子和客人的交流。

　　六、滲透德育教育。

　　最后一座魔法城。

　　師：最后一扇大門的時(shí)候大家念魔語“嘿 嘿︱嘿咻 咻”哇!我們終于找到寶貝了，看看有些什么?這是書和文具，小魔仙說你們要多看書，愛學(xué)習(xí)才會(huì)越來越聰明;這是一些水果和蔬菜，小魔仙說你們要多吃水果和蔬菜不挑食身體才會(huì)棒棒的;哇!這是什么呀?棒棒糖，小魔仙說你們的小嘴要像吃了棒棒糖一樣的甜，懂禮貌。走我們回去分寶貝了，來和客人老師說再見。

　　七、結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　此活動(dòng)在上課中一直能很好的吸引住孩子的注意力，而且把抽象的節(jié)奏用簡(jiǎn)單直觀的圖譜來讓孩子去理解記憶，用身體的肢體語言來表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，每一個(gè)環(huán)節(jié)的過度也比較的自然。我深深地感到不足的是孩子們用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)音樂時(shí)候還是有點(diǎn)受老師思維的影響，沒有真正地放開來很恰如其分地用自己創(chuàng)造性地動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。

27、大班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案《奇妙的杯子》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道杯子的共同特點(diǎn)，感知不同材料杯子的主要特點(diǎn)及應(yīng)用。

　　2、激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)造的欲望和興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力及動(dòng)手活動(dòng)能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：知道杯子的共同特點(diǎn)，不同材料杯子的特點(diǎn)及應(yīng)用。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)觀察、發(fā)現(xiàn)、探索的欲望和能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、各種各樣的杯子與少量瓶子混放在活動(dòng)室內(nèi)。

　　2、同樣大小的塑料杯、紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯、瓷杯、玻璃杯若干組。

　　3、較淡的顏色水及熱水。

　　活動(dòng)過程

　　1、請(qǐng)幼兒給杯子和瓶子分類，通過觀察比較，找出杯子與瓶子的不同點(diǎn)：(杯子口較大，有無蓋都行，一般用來盛裝液體;瓶子口較瓶身小，有蓋密封，固體、液體、氣體都可以盛裝)。

　　2、請(qǐng)幼兒自由選取杯子，向同伴介紹“我喜歡的杯子”，并相互討論總結(jié)杯子的共同特征及用途。

　　3、請(qǐng)幼兒隨意擺弄各種各樣的杯子，比較發(fā)現(xiàn)杯子的不同點(diǎn)，并請(qǐng)幼兒根據(jù)杯子制作材料的不同進(jìn)行分類活動(dòng)。

　　4、操作比較不同材料杯子的特點(diǎn)。

　　(1)請(qǐng)幼兒捏一捏、壓一壓各種材料的杯子，說說發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒反復(fù)感知?dú)w納出：(塑料杯、紙杯較軟;玻璃杯、不銹鋼杯、瓷杯很硬)。

　　(2)請(qǐng)幼兒掂一掂、比一比各種材料的杯子，說說發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒感知?dú)w納出：(瓷杯、玻璃杯重;紙杯、塑料杯輕;搪瓷杯、不銹鋼杯比較輕)。

　　(3)請(qǐng)幼兒看一看倒上顏色水的各種材料的杯子，說說發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒觀察歸納出：(玻璃杯很透明;塑料杯比較透明;紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯不透明)。

　　(4)請(qǐng)幼兒摸一摸、試一試倒上熱水的各種材料的杯子，說說有什么感覺?引導(dǎo)幼兒感知?dú)w納出：(瓷杯熱、瓷杯傳熱最快;玻璃杯、不銹鋼杯、紙杯、塑料杯比較熱，他們傳熱比較快)。

　　(5)請(qǐng)幼兒想一想、說一說：哪種材料的杯子易摔壞?讓幼兒知道玻璃杯、瓷杯易摔壞;搪瓷杯易摔壞外瓷，鐵身易銹蝕變壞，不如不銹鋼杯結(jié)實(shí)光滑;紙杯、塑料杯不易摔壞，但紙杯不如塑料杯結(jié)實(shí)耐用。

　　5、請(qǐng)幼兒盡可能多地說出自己見過的杯子。

　　6、請(qǐng)幼兒聯(lián)想、實(shí)驗(yàn)，比較幾種特殊杯子的不同。

　　(1)一次性紙杯與塑料杯：紙杯易腐爛，無污染;塑料杯不易腐爛，易造成白色污染。

　　(2)燒杯和一般的玻璃杯：燒杯可以加熱，不易破裂;玻璃杯加熱易破裂。

　　7、請(qǐng)幼兒討論在下列情況時(shí)應(yīng)選擇什么樣的杯子：

　　(1)外出旅游。(結(jié)實(shí)輕便有提手不易摔壞的杯子)

　　(2)給病人送熱奶。(保溫帶蓋有提系的杯子)

　　(3)給客人沖茶水。(保溫帶蓋有把的杯子)

　　8、請(qǐng)幼兒觀察杯子的外部細(xì)微特征，討論杯子上的“小秘密”：

　　(1)高腳杯上的細(xì)長(zhǎng)腿。(美觀、方便)

　　(2)杯身上的“凹”部。(拿握方便)

　　(3)杯身上的平行紋。(拿握防滑)

　　(4)杯子上的杯把。(方便、不燙手)

　　(5)杯提手。(方便省力)

　　(6)折疊伸縮杯。(少占空間)

　　(7)杯子蓋兒。(衛(wèi)生、保溫)

　　(8)燒杯上的“尖凸小口”。(倒物方便，不灑物)

　　(9)杯身罩套。(隔熱、防滑、美觀)

　　9、出示實(shí)物，向幼兒介紹幾種新產(chǎn)品，開闊幼兒眼界，萌發(fā)幼兒科技發(fā)明意識(shí)。

　　(1)山東無棣的貝瓷杯：貝瓷杯是利用貝類硬殼作原料加工制成的杯子。貝瓷杯細(xì)膩、輕便、美觀，且以“廢物”作原料，有利于環(huán)境保護(hù)，深受大家喜愛。

　　(2)中國(guó)廣州佳潔士塑料刷牙杯：具有廣告宣傳作用。

　　(3)向幼兒介紹諾亞口杯的發(fā)明者“著名青年發(fā)明家盧恩光教授”。

　　活動(dòng)延伸

　　1、繪畫、講述活動(dòng)“我想發(fā)明的杯子”。

　　2、紙杯或塑料杯制作活動(dòng)“土電話”“飛碟”。

　　活動(dòng)反思

　　各種各樣的杯子是幼兒非常熟悉而又經(jīng)常使用的日用品，因此活動(dòng)中我注意收集利用豐富多彩的材料，結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與，鼓勵(lì)幼兒自由觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究，充分展示了一個(gè)幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過程。讓幼兒帶著濃厚的興趣，強(qiáng)烈的探究欲望，對(duì)杯子的種類、材料、用途、細(xì)微特征及異同展開了多角度的聯(lián)想和思考，在親自動(dòng)手操作的活動(dòng)中加深了認(rèn)識(shí)，以致于在“我想發(fā)明的杯子”這一環(huán)節(jié)中都積極參與，各抒己見，其觀察能力及創(chuàng)造思維能力得到了高度和諧的發(fā)展。

28、大班科學(xué)活動(dòng)公開課教案與教學(xué)反思——夏季防暑辦法多

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　今年的天氣好熱啊，中午我都不敢出去了，太陽照在身體不是暖暖的了，感覺好燙啊，我們班有好幾個(gè)小朋友都中暑了，小朋友在幼兒園應(yīng)多喝水，少在太陽下走路，通過此活動(dòng)可以讓小朋友們掌握一些防暑的方法，也可開發(fā)孩子們的想象力，我們一起來制作一些防暑的用品!

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒探索防暑降溫的各種辦法。

　　2、了解在夏天帶草帽的好處引發(fā)幼兒用各種方法制作大草帽。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：收集各種防暑用品

　　活動(dòng)過程：

　　一、幼兒互相觀察談?wù)動(dòng)心男┓朗钣闷贰?/p>

　　你們這幾天帶來了很多防暑用品，看看都有些什么?這些用品有幾種?

　　二、說說用用他們?cè)鯓邮谷藗兏械經(jīng)隹臁?/p>

　　你用過那些?感覺怎樣?有沒有讓你感覺到?jīng)隹?

　　重點(diǎn)介紹遮陽帽：夏天太陽很大，我出門時(shí)會(huì)戴一頂遮陽帽。你們戴過嗎?有什么感覺?

　　在夏天戴遮陽帽可使人們避免陽光的直射，感覺不那么熱，臉上的皮膚不容易曬傷。

　　說說你們帶來的各種遮陽帽都有什么特別的地方(幼兒介紹)

　　如果讓你來做一頂遮陽帽你會(huì)怎么做?選用什么材料?樣式等

　　我們下次到區(qū)角去做做看好嗎?

　　三、幼兒談?wù)撨€有哪些防暑降溫的方法。

　　那么除了我們今天帶來的還有什么在夏天防暑降溫的好方法?我們還可以回去問問爸爸媽媽看他們有什么好辦法。

　　活動(dòng)反思：

　　1、小朋友都說：“生病可難受了，還不能上幼兒園與小朋友們一起玩，還要打針吃藥，平時(shí)我就最討厭生病了”。讓幼兒了解中暑會(huì)生病。

　　2、幫助幼兒了解一些夏季的防暑知識(shí)，做好防暑工作，可有利于我們少生病，讓我們健康的度過夏季!

　　3、和幼兒一起討論還有哪些防暑降溫的好方法，培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察的好習(xí)慣。

29、大班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案《鳥的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　大班科學(xué)活動(dòng)《鳥的世界》，教材來源于《福建省大班領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)》下冊(cè)的科學(xué)領(lǐng)域。“鳥”是動(dòng)物世界中的一個(gè)大的家族，到處都可以看到鳥的身影、聽到鳥的叫聲。而且教育的資源也很豐富：家庭養(yǎng)鳥、花鳥市場(chǎng)、公園有鴿子等。大班的孩子對(duì)鳥的認(rèn)識(shí)有一定的經(jīng)驗(yàn)，他們喜歡給鳥喂食，還喜歡親近鳥。這些鳥有著不同的外表，不同的生活習(xí)性，不同的生活環(huán)境，對(duì)人類有不同的作用。那么多的鳥也有相同的特征：有羽毛，有翅膀、會(huì)飛……。新《綱要》告訴我們，“要與社區(qū)密切合作、綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！币虼?，我認(rèn)為，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索鳥與人類的關(guān)系，探索不同鳥類的不同的生活環(huán)境有著一定的教育價(jià)值。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索鳥類的不同生活習(xí)性及其特征。

　　2、通過操作初步學(xué)習(xí)自我糾錯(cuò)。

　　3、萌發(fā)愛護(hù)鳥類和大自然的情感。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中認(rèn)識(shí)過一些常見的鳥。(如：鷹、啄木鳥、燕子、孔雀、白鷺、海鷗等。)

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：“百鳥園”的場(chǎng)景，鳥類生活的不同的背景圖，各種鳥的圖片若干，《鳥的世界》幻燈片，磁帶、錄音機(jī)等。

　　四、活動(dòng)過程：

　　1、與幼兒交談?wù)J識(shí)了哪些不同的鳥兒，它們長(zhǎng)得怎樣呢?激發(fā)幼兒“參觀百鳥園”的興趣，并鼓勵(lì)幼兒大膽地說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、分組觀察鷹、啄木鳥、燕子、孔雀、白鷺、海鷗的圖片，讓幼兒自由探討，并結(jié)合幻燈片讓幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、以游戲的形式討論：鴕鳥、蝙蝠、企鵝是鳥類嗎?

　　4、提問：“你們喜歡小鳥嗎?為什么?”教育幼兒愛護(hù)鳥類。

　　5、操作活動(dòng)：送小鳥回家。

　　(1)請(qǐng)幼兒將鳥的圖片貼到它們生活地方的背景圖上，并學(xué)習(xí)按背后的正確答案自己糾錯(cuò)。

　　(2)將“百鳥園”中的“小鳥送回家”，音樂律動(dòng)：模仿小鳥飛出室。

　　6、活動(dòng)延伸：將各種操作材料繼續(xù)提供在活動(dòng)區(qū)內(nèi)，讓幼兒進(jìn)行操作，同時(shí)提供各種鳥類的圖片、圖書、VCD等材料，讓幼兒繼續(xù)豐富相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的愛鳥之情 活動(dòng)反思：

　　新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域提出：讓幼兒對(duì)周圍事物，現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。于是我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《鳥的世界》，在這個(gè)活動(dòng)中能激發(fā)幼兒探索欲望，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。以下是我對(duì)本節(jié)課的活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)一開始，我?guī)в變簠⒂^“百鳥園”，各種各樣的鳥深深吸引了幼兒，把他們帶到了一個(gè)鳥的世界中。接下來，我和幼兒共同談?wù)撟约合矚g的鳥，為激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我讓幼兒分組探索，并結(jié)合幻燈片演示《鳥的世界》，根據(jù)幼兒的講述，有機(jī)靈活地出現(xiàn)他們講到的鳥，然后我再補(bǔ)充，其實(shí)就是靈活地將幼兒沒有講到的講出來，豐富幼兒的知識(shí)。在幼兒對(duì)鳥的種類有大致的了解后，我?guī)в變哼M(jìn)入下一環(huán)節(jié)“送小鳥回家”的學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)運(yùn)用提問，加深幼兒的印象。吸引了幼兒的注意力，以上環(huán)節(jié)我通過多媒體教學(xué)手段解決了這節(jié)課的重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。課堂氣氛達(dá)到了高潮。

　　幼兒科學(xué)教育僅靠集體活動(dòng)是不夠的，因此我讓孩子們?cè)谌粘；顒?dòng)中繼續(xù)探索鳥的世界，讓這一活動(dòng)延伸到日常生活中，讓幼兒充分感受到科學(xué)活動(dòng)的生活化，體驗(yàn)到所探究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)自己的生活有意義。

30、大班科學(xué)活動(dòng)《鳥的世界》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　大班科學(xué)活動(dòng)《鳥的世界》，教材來源于《福建省大班領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)》下冊(cè)的科學(xué)領(lǐng)域?！傍B”是動(dòng)物世界中的一個(gè)大的家族，到處都可以看到鳥的身影、聽到鳥的叫聲。而且教育的資源也很豐富：家庭養(yǎng)鳥、花鳥市場(chǎng)、公園有鴿子等。大班的孩子對(duì)鳥的認(rèn)識(shí)有一定的經(jīng)驗(yàn)，他們喜歡給鳥喂食，還喜歡親近鳥。這些鳥有著不同的外表，不同的生活習(xí)性，不同的生活環(huán)境，對(duì)人類有不同的作用。那么多的鳥也有相同的特征：有羽毛，有翅膀、會(huì)飛……。新《綱要》告訴我們，“要與社區(qū)密切合作、綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！币虼?，我認(rèn)為，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索鳥與人類的關(guān)系，探索不同鳥類的不同的生活環(huán)境有著一定的教育價(jià)值。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索鳥類的不同生活習(xí)性及其特征。

　　2、通過操作初步學(xué)習(xí)自我糾錯(cuò)。

　　3、萌發(fā)愛護(hù)鳥類和大自然的情感。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中認(rèn)識(shí)過一些常見的鳥。(如：鷹、啄木鳥、燕子、孔雀、白鷺、海鷗等。)

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：“百鳥園”的場(chǎng)景，鳥類生活的不同的背景圖，各種鳥的圖片若干，《鳥的世界》幻燈片，磁帶、錄音機(jī)等。

　　四、活動(dòng)過程：

　　1、與幼兒交談?wù)J識(shí)了哪些不同的鳥兒，它們長(zhǎng)得怎樣呢?激發(fā)幼兒“參觀百鳥園”的興趣，并鼓勵(lì)幼兒大膽地說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、分組觀察鷹、啄木鳥、燕子、孔雀、白鷺、海鷗的圖片，讓幼兒自由探討，并結(jié)合幻燈片讓幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、以游戲的形式討論：鴕鳥、蝙蝠、企鵝是鳥類嗎?

　　4、提問：“你們喜歡小鳥嗎?為什么?”教育幼兒愛護(hù)鳥類。

　　5、操作活動(dòng)：送小鳥回家。

　　(1)請(qǐng)幼兒將鳥的圖片貼到它們生活地方的背景圖上，并學(xué)習(xí)按背后的正確答案自己糾錯(cuò)。

　　(2)將“百鳥園”中的“小鳥送回家”，音樂律動(dòng)：模仿小鳥飛出室。

　　6、活動(dòng)延伸：將各種操作材料繼續(xù)提供在活動(dòng)區(qū)內(nèi)，讓幼兒進(jìn)行操作，同時(shí)提供各種鳥類的圖片、圖書、VCD等材料，讓幼兒繼續(xù)豐富相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的愛鳥之情。

　　五、活動(dòng)反思：

　　新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域提出：讓幼兒對(duì)周圍事物，現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。于是我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《鳥的世界》，在這個(gè)活動(dòng)中能激發(fā)幼兒探索欲望，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。以下是我對(duì)本節(jié)課的活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)一開始，我?guī)в變簠⒂^“百鳥園”，各種各樣的鳥深深吸引了幼兒，把他們帶到了一個(gè)鳥的世界中。接下來，我和幼兒共同談?wù)撟约合矚g的鳥，為激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我讓幼兒分組探索，并結(jié)合幻燈片演示《鳥的世界》，根據(jù)幼兒的講述，有機(jī)靈活地出現(xiàn)他們講到的鳥，然后我再補(bǔ)充，其實(shí)就是靈活地將幼兒沒有講到的講出來，豐富幼兒的知識(shí)。在幼兒對(duì)鳥的種類有大致的了解后，我?guī)в變哼M(jìn)入下一環(huán)節(jié)“送小鳥回家”的學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)運(yùn)用提問，加深幼兒的印象。吸引了幼兒的注意力，以上環(huán)節(jié)我通過多媒體教學(xué)手段解決了這節(jié)課的重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。課堂氣氛達(dá)到了高潮。

　　幼兒科學(xué)教育僅靠集體活動(dòng)是不夠的，因此我讓孩子們?cè)谌粘；顒?dòng)中繼續(xù)探索鳥的世界，讓這一活動(dòng)延伸到日常生活中，讓幼兒充分感受到科學(xué)活動(dòng)的生活化，體驗(yàn)到所探究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)自己的生活有意義。

31、大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)附反思：雨的秘密

　　雨的秘密

　　活動(dòng)設(shè)計(jì) ：現(xiàn)在正是下春雨的時(shí)候，孩子們對(duì)雨產(chǎn)生了很大的興趣，他會(huì)問：“老師，為什么雨從天上下下來呢?天上怎么會(huì)有雨呢?”還有些會(huì)問：“夏天的時(shí)候怎么河里的水會(huì)越來越少呢?”等等一些問題，為了讓孩子能進(jìn)一步的了解雨和人類的關(guān)系，我就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)讓幼兒在嘗試各種小實(shí)驗(yàn)來認(rèn)識(shí)一些有關(guān)雨的一些科學(xué)現(xiàn)象。

　　活動(dòng)目的：

　　1. 引導(dǎo)幼兒自己嘗試做小實(shí)驗(yàn)，使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學(xué)現(xiàn)象。

　　2. 了解雨與人類的關(guān)系。

　　3. 激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。

　　4. 通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5. 充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 木偶臺(tái)、木偶小兔、兔媽媽。

　　2. 酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

　　3. 投影機(jī)、故事《小水滴旅行記》、有關(guān)幻燈片、磁帶。

　　活動(dòng)過程

　　一、 教師木偶表演，提出嘗試問題 教師以兔媽媽帶小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔問媽媽：“天上為什么會(huì)下雨?”的故事情景導(dǎo)放課題，提出問題：“小朋友，你知道天上為什么會(huì)下雨嗎?”

　　二、 小朋友做小實(shí)驗(yàn)(幼兒第一次嘗試，分組活動(dòng))

　　1. 幼兒點(diǎn)燃酒精燈，把水加熱。

　　2. 教師提出嘗試問題：仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3. 小結(jié)：水熱了就會(huì)有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”。

　　4. 討論：你平時(shí)看到過“蒸發(fā)”現(xiàn)象嗎? (發(fā)散性思維)

　　三、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象“幼兒第二次嘗試，集中活動(dòng))

　　1. 請(qǐng)你摸一下，玻璃片是冷的還是熱的?

　　2. 倒熱水在杯里，問：杯子里冒出來的是什么?(水蒸氣)

　　3. 把玻璃片蓋在茶杯上，會(huì)出現(xiàn)什么? 為什么玻璃片上會(huì)有小水珠?得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水蒸氣遇冷就會(huì)變成小水珠。

　　四、 放幻燈(通過直觀教學(xué)，重點(diǎn)理解“為什么會(huì)下雨”的科學(xué)現(xiàn)象)

　　1. 太陽是一個(gè)大火球，又像一個(gè)廳怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣都到哪里去了呢?

　　2. 請(qǐng)小朋友聽一個(gè)有趣的故事《小水滴旅行記》(結(jié)合幻燈)

　　3. 請(qǐng)小朋友把“天上為什么會(huì)下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔。

　　五、 了解雨與人類的關(guān)系

　　1. 請(qǐng)幼兒試著說出雨的好處。

　　2. 請(qǐng)幼兒試著說出雨的危害。

　　3. 總結(jié)幼兒講的雨的好處的危害，教育幼兒從小學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大當(dāng)下名科學(xué)家，要讓雨為人類做更多的好事。

　　活動(dòng)反思：

　　這一堂課下來，幼兒非常開心，他們了解了雨的秘密。他們通過自己親身做實(shí)驗(yàn)來認(rèn)識(shí)天上怎么會(huì)下雨，了解雨對(duì)我們?nèi)祟惖睦﹃P(guān)系。

32、大班語言活動(dòng)觀摩課教學(xué)設(shè)計(jì)狐貍孵蛋反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　(1) 能理解故事內(nèi)容，嘗試用連貫清楚地語言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。

　　(2) 感受角色鮮明的特征，創(chuàng)造性的運(yùn)用動(dòng)作、語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

　　(3) 豐富詞匯：得意。

　　(4) 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　(5) 能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、狐貍和烏鴉的頭飾。

　　2、《狐貍和烏鴉》課件 、故事動(dòng)畫;音樂《去郊游》《小烏鴉愛媽媽》

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、 幼兒室外站好，導(dǎo)入：“孩子們，美麗的春天來了，外面的景色多美呀，我們一起去郊游好嗎?”聽《去郊游》進(jìn)

　　入活動(dòng)室。出示課件：大樹林

　　“美麗的樹林是小鳥的家，看，飛來飛去的是什么鳥?”出示課件：烏鴉“它的媽媽年紀(jì)大了，它飛出來給媽媽找吃的，我們一起幫助它尋找食物好好?”聽《小烏鴉愛媽媽》做熱身運(yùn)動(dòng)。“它找呀找，終于找到了一塊肉，可就在這時(shí)，來了一只狡猾的狐貍，它們之間發(fā)生了一件什么事呢?”引出故事《狐貍和烏鴉》

　　2、 教師有表情的講述故事1遍。提問：烏鴉找到一塊肉，心里怎么樣?

　　(高興)引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎么高興的?

　　3、請(qǐng)幼兒看《狐貍和烏鴉》的動(dòng)畫。提問：狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉，會(huì)打什么壞主意?(把肉騙到手)它第一次(第二次、第三次)怎么對(duì)烏鴉說?烏鴉怎么做的?引導(dǎo)幼兒學(xué)說，并想象表現(xiàn)出動(dòng)作。

　　引導(dǎo)幼兒討論：狐貍是不是真的想聽烏鴉唱歌?你覺得狐貍怎么樣?(狡猾)烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)?(愛聽好話、奉承話、贊美的話)我們能不能學(xué)習(xí)它?

　　4、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演,及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行教育：遇到事情要多動(dòng)腦筋，不能光聽好話，以免上當(dāng)受騙。

　　5 、鼓勵(lì)幼兒展開想象，將故事改編成《聰明的烏鴉》進(jìn)行講述。

　　6、 講評(píng)幼兒活動(dòng)情況。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。

　　活動(dòng)反思：

　　在《狐貍孵蛋》活動(dòng)中，我最深切的感受就是：孩子的潛力是巨大的，思維是活躍的，內(nèi)心是豐富多彩的。

　　活動(dòng)初始，我請(qǐng)孩子們形容一下狐貍，其實(shí)事先只預(yù)設(shè)到騙子、壞蛋、狡猾、等形容的詞匯，但孩子們卻說到了陰險(xiǎn)的、丑陋的、笨蛋的等等詞匯，立刻賦予了故事的生命力。另外在活動(dòng)末尾時(shí)，我要求小朋友與自己生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，比如：當(dāng)我問到：“你們什么時(shí)候感覺到幸福呢?”有的小朋友會(huì)說：“在祖國(guó)媽媽懷抱里覺得很幸福，很溫暖!”等，真的讓我體會(huì)到，只要給孩子提供適當(dāng)?shù)乃悸?，她們就?huì)很聰明意思到我們的意思。

33、大班科學(xué)活動(dòng)公開課教案《滾動(dòng)》活動(dòng)設(shè)計(jì)及反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.樂于探究，初步發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體有不同的滾動(dòng)路線。

　　2.能夠清楚地描述物體滾動(dòng)的路線并用適宜的符號(hào)表示。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒對(duì)生活中能滾動(dòng)的物體和物體滾動(dòng)的現(xiàn)象有所了解，使其具有一定的讓物體滾動(dòng)起來的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：材質(zhì)相同且等底等高的圓柱體、圓錐體、圓臺(tái)體若干套，木制小山洞六個(gè)(用綠紙加以裝飾)，自制“壓路機(jī)”(含有三種基本形體)或其他用具，紙盒六個(gè)，在黑板上畫好代表三種形體的符號(hào)，記錄表(集體、個(gè)人)，鉛筆，橡皮，即時(shí)貼等。

　　3.活動(dòng)最好分組進(jìn)行，每組12人，兩人一小組。

　　三、活動(dòng)過程

　　(一)初步感知三種形體的特征

　　(二)猜想和驗(yàn)證三種形體的滾動(dòng)路線

　　1.教師創(chuàng)設(shè)“打敵人”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒猜想和驗(yàn)證三種“武器”的滾動(dòng)路線

　　2.教師與幼兒共同比較分析：哪種“武器”最好用

　　3.教師引導(dǎo)幼兒再討論嘗試：另外兩種“武器”能打到敵人嗎

　　(三)分享交流，總結(jié)提升

　　(四)萌發(fā)運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)制作的愿望

　　(五)延伸活動(dòng)

　　提供各種圓柱體、圓錐體、圓臺(tái)體材料及其他輔助材料，讓幼兒自制玩具，遷移運(yùn)用相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　個(gè)人反思：

　　回顧這一活動(dòng)的產(chǎn)生過程，作為老師，我認(rèn)為最難解決的問題就是，在幼兒對(duì)活動(dòng)感興趣的基礎(chǔ)上，確定什么樣的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。

　　《滾動(dòng)》的活動(dòng)來源于幼兒在日常生活中較為熟悉的事物。我想讓幼兒通過探索，重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體滾動(dòng)的軌跡不同。在最初的活動(dòng)中，我和幼兒一起在生活中收集了大量可以滾動(dòng)的物體，讓他們盡情地游戲，并期望他們能夠發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體滾動(dòng)的路線不同。結(jié)果，由于這些物體大多有較為漂亮的圖案，在一定程度上干擾了幼兒對(duì)于物體形狀產(chǎn)認(rèn)識(shí)，因此，也影響了他們發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體與它們的滾動(dòng)路線之間的關(guān)系。第二次嘗試由于有了第一次的經(jīng)驗(yàn)，我決定選擇薯片桶、紙杯、圓錐體積木三種具有明顯不同的形狀的物體，讓幼兒嘗試。這個(gè)活動(dòng)在另一組幼兒中進(jìn)行。使幼兒要采用不同的力度才能擊中目標(biāo)，無形中使幼兒對(duì)于物體滾動(dòng)路線的認(rèn)識(shí)增加了難度。第三次嘗試，鑒于前兩次出現(xiàn)的問題，我想，如果能采用相同材料制成的典型形狀一進(jìn)行觀察，幼兒一定可以較為清晰地建立起不同形狀的物體和滾動(dòng)路線之間的關(guān)系。于是我請(qǐng)木工師傅采用質(zhì)地相同的木頭，借鑒較為典型的生活物品的形狀，做成了各種粗細(xì)、高矮都不同的圓柱體、圓錐體、圓臺(tái)體的積木。在此基礎(chǔ)上又增添了圓錐體。通過嘗試，我又發(fā)現(xiàn)了新的問題，對(duì)于不同形狀的積木，在大小差異明顯的情況下，幼兒無法很好地對(duì)不同形狀物體的滾動(dòng)路線進(jìn)行觀察。第四次嘗試時(shí)，針對(duì)這一問題，我又請(qǐng)木工師傅做成了同底、同高的積木，分三個(gè)一組進(jìn)行觀察與探究。孩子們發(fā)現(xiàn)，同底、同高的積木，兩頭一樣大的圓柱體滾動(dòng)路線是直線;一頭大、一頭小的圓臺(tái)體滾動(dòng)路線是彎線;一頭大、一頭尖的圓錐體滾動(dòng)路線為圓圈。按照?qǐng)A柱體、圓臺(tái)體、圓錐體的順序，其滾動(dòng)路線是越來越彎。

　　有了這一次又一次的嘗試，使我終于找準(zhǔn)了適合幼兒當(dāng)前能力水平和興趣需要的科學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)與活動(dòng)目標(biāo)。

34、幼兒園大班詩(shī)歌活動(dòng)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)《小小的船》教案及反思

　　大班詩(shī)歌活動(dòng)設(shè)計(jì)《小小的船》

　　[設(shè)計(jì)意圖]

　　幼兒正處于人生求知欲望最強(qiáng)的啟蒙階段，朗朗上口的幼兒詩(shī)歌深受孩子們的喜愛。詩(shī)歌作品可以為幼兒展示充滿想象、幻想和靈感的空間。倘若能讓幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過程中，發(fā)展創(chuàng)造性思維，進(jìn)行創(chuàng)造性游戲，對(duì)于培養(yǎng)他們的想象力大有益處。所以我選擇了意境優(yōu)美、符合孩子經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)的詩(shī)歌《小小的船》為主題，啟發(fā)幼兒在富于創(chuàng)新、模仿的系列相關(guān)活動(dòng)過程中，去認(rèn)知、去思考、去聯(lián)想，層層激起學(xué)習(xí)詩(shī)歌、表現(xiàn)月亮的欲望。

　　[活動(dòng)目標(biāo)]

　　1.通過動(dòng)動(dòng)手，做個(gè)簡(jiǎn)單易行的小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒觀察自然現(xiàn)象的興趣。

　　2.利用配樂、打節(jié)奏的方式朗誦詩(shī)歌，讓幼兒感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏的美，激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌學(xué)習(xí)的興趣。

　　3.在做做玩玩中發(fā)展幼兒豐富的想象力和運(yùn)用多種方式表現(xiàn)月亮世界的能力。

　　4.理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩(shī)歌。

　　5.能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]

　　1.教師繪制各種月亮的形態(tài)模型(泡沫板)，如新月、眉月、凸月、滿月等;

　　2.演示月圓月缺實(shí)驗(yàn)用到的手電筒、鏡子、黑色衣服一套;

　　3.一段優(yōu)美的音樂;

　　4.提供活動(dòng)區(qū)域及相應(yīng)的活動(dòng)材料。

　　美工區(qū)：繪畫紙、彩筆、彩泥、剪刀、彩紙。

　　操作區(qū)：演示月圓月缺實(shí)驗(yàn)用到的手電筒、鏡子、黑色衣服一套;紙、筆;月亮拼圖。

　　音樂表演區(qū)：錄音機(jī)、鋼琴、月亮頭飾(形態(tài)各異)。游戲區(qū)：(場(chǎng)地即可)。

　　語言區(qū)：白紙、彩筆。

　　[活動(dòng)過程]

　　(一)引導(dǎo)幼兒觀察、討論與詩(shī)歌相關(guān)的事物—月亮，為詩(shī)歌的學(xué)習(xí)做導(dǎo)入

　　1.議一議，月亮有哪些不同的變化?

　　(出示月亮模型)

　　師：這是老師根據(jù)小朋友畫的各種月亮形態(tài)制成的模型?，F(xiàn)在請(qǐng)大家說說它們象什么?

　　幼：象小船;象香蕉;象月餅;象蛋糕;象盤子……(幼兒說的很多，這些是典型的例子，下同)

　　(教師指導(dǎo)：當(dāng)幼兒說月亮象盤子時(shí)，師引導(dǎo)說：“象什么形狀的盤子?”幼兒立刻回答：“圓圓的盤子?！?

　　師：那你們知道月亮為什么會(huì)有這么多的變化?

　　幼：它會(huì)變魔術(shù);吃多了會(huì)變大，不吃飯會(huì)變小……(雖然大家踴躍地回答、猜測(cè)，但只有一名幼兒知　　　道：太陽照到了月亮的一小半兒，月亮是彎彎的;太陽照到了月亮的一半;月亮是半圓;太陽照到了整個(gè)月亮，月亮是圓圓的)

　　師：小朋友說了這么多的原因，究竟月亮為什么可以有這么多的變化呢?現(xiàn)在就讓我們動(dòng)動(dòng)手，做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，就知道了。

　　2.動(dòng)一動(dòng)，做演示月圓月缺的小實(shí)驗(yàn)。

　　(出示演示月圓月缺實(shí)驗(yàn)用到的手電筒、鏡子、黑色衣服)

　　實(shí)驗(yàn)步驟：

　　(1).打開手電筒，放在桌子上，關(guān)掉其他的燈;

　　(2).讓一名幼兒穿上黑色的衣服，站在距手電筒約30厘米的地方;

　　(3).幼兒手拿小鏡子，使鏡面一直對(duì)準(zhǔn)自己，自己原地慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)一周，注意觀察小鏡子反射到幼兒身上的色斑發(fā)生了什么變化?

　　(幼兒的反映：深深被實(shí)驗(yàn)所吸引，都想親自來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。教師自我評(píng)價(jià)及反思：提前讓幼兒觀察、記錄月亮的不同形態(tài)，可以豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，才能更投入地參與活動(dòng);通過動(dòng)動(dòng)手、做個(gè)簡(jiǎn)單易行的小實(shí)驗(yàn)，使幼兒在玩的過程中獲得知識(shí)，這樣獲得的答案不僅印象深、記得牢，而且能充分調(diào)動(dòng)幼兒的探索精神。充分體現(xiàn)《新綱要》中“學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過程”。)

　　3.說一說，自己喜歡的一種月亮形態(tài)。

　　師：月亮有這么多的變化，那你喜歡哪一種呢?為什么?

　　幼：我喜歡彎彎的月亮，象小船，可以坐在上面玩;我喜歡圓圓的月亮，象月餅，可以吃;我喜歡半圓的，象蛋糕……(大家哈哈大笑，課堂氣氛活躍)

　　師：剛才有的小朋友說想到月亮船上玩，那大家想不想坐著彎彎的月亮船到天上去玩呢?

　　幼：想。(情緒很高漲)

　　師：那我們坐在上面會(huì)看到什么呢?

　　幼：地球、太陽、星星、天空、我的家、幼兒園……

　　師：小朋友說的真好。老師也想送給小朋友一首有關(guān)月亮船的詩(shī)歌，我們一起來欣賞吧!

　　(二)詩(shī)歌欣賞與朗誦

　　1.聽一聽，師朗誦詩(shī)歌《小小的船》。

　　(播放一段優(yōu)美的音樂)

　　(教師指導(dǎo)：教師用清晰、富有感情的聲音來隨著輕柔的音樂朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒閉上眼睛靜靜欣賞，體會(huì)韻律的美。幼兒的反映：能迅速?gòu)纳弦画h(huán)節(jié)的興奮中安靜下來，有的幼兒甚至隨著我的朗誦輕輕擺動(dòng);教師自我評(píng)價(jià)及反思：用優(yōu)美的音樂襯托朗誦是為了讓幼兒從上一環(huán)節(jié)的興奮中安靜下來，靜靜體會(huì)詩(shī)歌韻律的美。)

　　2.學(xué)一學(xué)，邊打節(jié)奏邊朗誦。

　　(教師指導(dǎo)：師在詩(shī)歌下面加上節(jié)奏型，教幼兒邊打節(jié)奏邊朗誦詩(shī)歌;幼兒的反映：覺得很有趣，有的幼兒說“象唱歌一樣”;教師自我評(píng)價(jià)及反思：?jiǎn)渭儊韺W(xué)習(xí)詩(shī)歌非?？菰铮谑俏揖拖氲搅撕⒆觽兿矚g的打節(jié)奏，將兩者結(jié)合在一起，效果出奇的好。既可以讓幼兒感受詩(shī)歌節(jié)奏的美，又使幼兒很快掌握詩(shī)歌，只學(xué)習(xí)兩遍就可以了。)

　　3.試一試，幼兒來創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　師：小朋友能不能用詩(shī)歌的方式來表現(xiàn)其他形式的月亮呢?

　　幼：圓圓的月亮，大大的月餅;我吃著圓圓的月餅，想著遠(yuǎn)方的爺爺和奶奶;彎彎的月亮，象滑梯……(為圓圓的月亮編的詩(shī)句較多)

　　(教師自我評(píng)價(jià)及反思：在學(xué)習(xí)詩(shī)歌后，不少幼兒想到：可不可以用詩(shī)歌表現(xiàn)半圓的、圓圓的等其它月亮形態(tài)呢?于是，我順勢(shì)增加了“幼兒來創(chuàng)編詩(shī)歌”的環(huán)節(jié)，但考慮到時(shí)間和幼兒興趣，我要求幼兒編一兩句即可，既可以掌握好時(shí)間，又可以降低難度，不用整首編，保證了幼兒的創(chuàng)編興趣。)

　　(三)用各種方式表現(xiàn)月亮世界

　　提供活動(dòng)區(qū)域：美工區(qū)、操作區(qū)、音樂表演區(qū)、游戲區(qū)、語言區(qū)和相應(yīng)的活動(dòng)材料，讓幼兒自由選擇區(qū)域，用各種方式來表現(xiàn)月亮世界。

　　(教師指導(dǎo)：為各個(gè)活動(dòng)區(qū)域的幼兒提供簡(jiǎn)單的指導(dǎo)。美工區(qū)：提示幼兒畫或做出月亮上有什么?操作區(qū)：為幼兒提示實(shí)驗(yàn)的步驟，并用自己喜歡的形式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。音樂區(qū)：會(huì)唱哪首表現(xiàn)月亮的歌曲?怎樣用動(dòng)作表現(xiàn)月亮?游戲區(qū)：可以做哪些有關(guān)月亮的游戲?如何來制定游戲規(guī)則?語言區(qū)：繼續(xù)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌，并啟發(fā)幼兒如何來配圖畫，如何制成詩(shī)集等等。幼兒的反映：能自主選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。美工區(qū)：有的畫出了嫦娥、玉兔，有的把月亮的表面捏的坑坑洼洼，把月亮表現(xiàn)的豐富多彩。操作區(qū)：有的幼兒用繪畫、拼圖的方式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。音樂區(qū)：歌表演《小白船》、《爺爺教我打月餅》，并能選擇不同的頭飾表演相應(yīng)的月亮。游戲區(qū)：進(jìn)行了民間游戲《月亮船》，采用兩人合作、分組比賽的形式。語言區(qū)：將創(chuàng)編的詩(shī)歌收集成“月亮詩(shī)集”并配上了相應(yīng)的圖畫供大家欣賞等等。不管大家選擇了哪種形式，都能在老師的指導(dǎo)下合作得很愉快。附：兒歌《小小的船》

　　小小的船

　　X XX |X—|

　　彎彎的月兒小小的船，

　　X XX |X X|X XX|X—|

　　小小的船兩頭尖，

　　X XX |X—| X X |X—|

　　我坐在船里望下看，

　　X XX |X X|X X|X—|

　　只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　X XX |X XX |X X|X XX|X—||

　　反思：

　　這一環(huán)節(jié)，和區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合，不限于只用一種形式來表現(xiàn)月亮，而是在充分尊重幼兒的意愿的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己喜歡的月亮，體驗(yàn)合作、分享、成功的喜悅。此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了《新綱要》中“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。

35、+大班科學(xué)活動(dòng)《蔬菜造型》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　本篇是幼兒園大班活動(dòng)，通過欣賞《奇妙的蔬菜造型》引導(dǎo)幼兒觀察、激發(fā)創(chuàng)作興趣，幼兒根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩、利用切、接、拼等方法，制作自己喜愛的物品，能大膽地用清楚、連貫的語言講述一段話，培養(yǎng)幼兒的注意、觀察、想象、創(chuàng)作能力和幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手又動(dòng)口的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩、利用切、接、拼等方法，制作自己喜愛的物品，能大膽地用清楚、連貫的語言講述一段話。

　　2、培養(yǎng)幼兒的注意、觀察、想象、創(chuàng)作能力和幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手又動(dòng)口的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、啟迪幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)美。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、ppt課件：奇妙的蔬菜造型

　　2、準(zhǔn)備豐富的、形態(tài)各異的新鮮蔬菜。

　　3、塑料刀、墊板、橡皮泥、牙簽、彩色紙、剪刀等。

　　幼兒園課件 ppt課件 《奇妙的蔬菜造型》

　　“菜花”能變成“小綿羊”嗎?

　　教學(xué)過程

　　一、欣賞：奇妙的蔬菜造型

　　在欣賞中，讓幼兒觀察的蔬菜品種。

　　經(jīng)過觀察后大家討論，激發(fā)大家的制作熱情。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察、激發(fā)創(chuàng)作興趣。

　　1.教師：老師給你們準(zhǔn)備了這么多長(zhǎng)像不一樣的蔬菜，小朋友看一看、想一想、比一比。

　　用一棵菜和一棵菜拼在一起做什么?

　　把一棵菜切割后可制作成什么作品?

　　2.教師逐一出示蔬菜，引導(dǎo)觀察，產(chǎn)生靈感，進(jìn)行創(chuàng)作。

　　三、操作活動(dòng)

　　1、幼兒使用藍(lán)子中的自然材料，輔助材料和制作工具，充分發(fā)揮想象，制作自己喜愛的物品。

　　2、啟發(fā)幼兒制作：

　　小狗、小貓、帆船、男孩、女孩、火箭、汽車等蔬菜娃娃、蔬菜動(dòng)物、蔬菜玩具。

　　可用紅皮蘿卜有葉莖的一頭制作帽子或頭和頭發(fā)，利用蔬菜藕的橫切面作花衣裳的裝飾花紋等等。

　　四、展示作品并講述。

　　將幼兒作品用投影儀放映出來，供大家欣賞。引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己制作的作品，

　　同伴的作品與同伴的多個(gè)作品組合講述一段話或故事。

　　活動(dòng)延伸

　　將幼兒的作品，放回到自然角中，供幼兒繼續(xù)相互欣賞、觀察。在游戲中可進(jìn)行進(jìn)一步的修飾。

　　活動(dòng)反思：

　　我們老師去上課，往往預(yù)設(shè)得很多，每個(gè)環(huán)節(jié)都巧妙安排，精心設(shè)計(jì)。然而正是這種課前設(shè)計(jì)，你在引領(lǐng)孩子們一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)下去的時(shí)候，你或許還覺得是很巧妙，其實(shí)，這時(shí)候就容易發(fā)生一些不足和遺憾的地方。在課堂上，課程的資源是隨時(shí)生成變化的，這是你在課前是無法預(yù)設(shè)的。一個(gè)老師如果沒有善于捕捉和運(yùn)用這種及時(shí)生成的課程資源進(jìn)行教學(xué)，而一味地把學(xué)生們領(lǐng)引進(jìn)你課前預(yù)設(shè)的安排。你就會(huì)錯(cuò)過很多可以精彩的片段，你的課堂效率就會(huì)大打折扣。記住學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主人，課堂的主體，每一個(gè)都是活生生的個(gè)體。做得如此完美和簡(jiǎn)約，又是多么富有神奇的想象力?？墒菫榱苏n堂的事先預(yù)設(shè)的延續(xù)下去。我并沒有過多地關(guān)注這個(gè)作品。沒有對(duì)孩子很好的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，而是讓其他孩子去去給他建議如何添加，讓作品更美。我覺得這里的處理，我太注重課堂的預(yù)設(shè)了。