中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物找家》教案反思

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物找家》教案反思

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物找家》教案反思

1、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物找家》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  門牌號(hào)碼是幼兒生活中常見的東西,有些比較重視,善于結(jié)合實(shí)際生活對(duì)孩子進(jìn)行教育的家長(zhǎng)可能會(huì)讓孩子了解自己家的門牌號(hào)碼,甚至是門牌號(hào)的意義,但也有些家長(zhǎng)可能就疏忽掉了。為了滿足孩子的好奇心和求知欲,同時(shí)也為了培養(yǎng)幼兒對(duì)門牌號(hào)碼的認(rèn)知、分析和推理能力,建立門牌號(hào)與房間的一一對(duì)應(yīng)的概念,提升幼兒的思維水平,設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)《動(dòng)物找家》的課。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.培養(yǎng)幼兒對(duì)門牌號(hào)碼的認(rèn)知、分析和推理能力。

  2.提升幼兒對(duì)空間方位的認(rèn)知能力。

  3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)門牌號(hào)找家,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  6.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  7.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  四張房子圖,記號(hào)筆,在地上貼兩個(gè)三層每層三間的房子。

  小動(dòng)物卡片和門牌號(hào),幼兒人手一個(gè)。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  掌握6以內(nèi)的序數(shù)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):理解門牌號(hào)表示的意義。

  難點(diǎn):根據(jù)門牌號(hào)找家。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.聯(lián)系生活,引起興趣。

  師:“小朋友,你們知道自己家住在幾零幾嗎?”

  幼兒1:“我家住在40l?!?/p>

  幼兒2:“我家住在303?!?/p>

  (教師在黑板上記下幼兒說(shuō)的門牌號(hào))

  師:“你們知道幾零幾里面的數(shù)字表示什么意思嗎?”

  (大部分幼兒很茫然,有幾名幼兒回答說(shuō)不知道)

  師:“今天我們就來(lái)了解有關(guān)門牌號(hào)的秘密。”

  分析:從幼兒的生活入手,通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題了解了幼兒對(duì)這節(jié)課所學(xué)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備,引起幼兒對(duì)門牌號(hào)的興趣。

  2.讀讀認(rèn)認(rèn),初步感知門.牌號(hào)。

  師:(出示三層三間的樓房圖)

  “你們看,這是獅子大王給小動(dòng)物們?cè)斓男聵欠?。每個(gè)房間上面還有門牌號(hào)碼呢?我們一起來(lái)念一念(橫著讀10l、102……豎著讀lOl、201、301……)。”

  幼兒讀得不是很順。

  分析:由于幼兒平時(shí)對(duì)門牌號(hào)關(guān)注得比較少,所以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)、感知門牌號(hào)。

  3.觀察比較,發(fā)現(xiàn)門牌號(hào)的意義。

  師:“讀了這么多門牌號(hào)碼之后,你發(fā)現(xiàn)了什么?”

  幼兒1:“我發(fā)現(xiàn)了l01、102、103中都有一個(gè)l?!?/p>

  師:“是嗎?(教師指著第一橫排)我們大家再來(lái)讀一讀這三個(gè)門牌號(hào)碼,你們看是不是像他說(shuō)的那樣?為什么這個(gè)是l,這個(gè)是2,這個(gè)是37這個(gè)l、2、3分別表示什么意思?”

  幼兒2:“我不知道?!?/p>

  幼兒3:“這里的l表示第一層?!?/p>

  師:“對(duì)了,這些門牌號(hào)的第一個(gè)數(shù)字都是l,表示第一層,也就是一樓。那201、202、203這三門牌號(hào)都有數(shù)字幾呢?表示什么意思呢?”

  幼兒4:“都有數(shù)字2,表示二樓?!?/p>

  師:“小朋友,你們現(xiàn)在知道門牌號(hào)中前面的數(shù)字有什么秘密了嗎?

  (請(qǐng)三個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō))原來(lái)門牌號(hào)的前面一個(gè)數(shù)字表示第幾層或幾樓。

  (師指著一樓的第一個(gè)房間)

  師:“這是一樓的第幾個(gè)房間?”

  幼兒1:“第一個(gè)房間?!?/p>

  師:“那前面的數(shù)字剛才我們知道了是表示幾樓,那這前面的數(shù)字是1表示幾樓?(一樓)后面的1表示什么意思呢?”

  幼兒2:(大部分幼兒若有所悟)“是第一個(gè)房間。102的2表示第二個(gè)房間,103是第三個(gè)房間。”

  師:“你們知道門牌號(hào)最后面一個(gè)數(shù)字的秘密是什么嗎?數(shù)第幾個(gè)房間是從哪里開始數(shù)的?”

  幼兒3:“門牌號(hào)最后一個(gè)數(shù)字表示第幾間?!?/p>

  師:“302表示什么意思?303表示什么意思?”

  (總是那些接受能力強(qiáng)的幼兒搶著回答,其他一部分幼兒還是一知半解)……

  分析:這一部分,通過(guò)教師一步一步地引導(dǎo)孩子觀察門牌號(hào)的相同之處,從而歸納、總結(jié)得出門牌號(hào)前面一個(gè)數(shù)字表示第幾層和最后面一個(gè)數(shù)字表示第幾間。

  4.送小動(dòng)物回家,加深對(duì)門牌號(hào)的理解。

  師:“小朋友們你們現(xiàn)在知道門牌號(hào)里面藏著什么秘密了嗎?那下面我們就根據(jù)門牌號(hào)的秘密,幫旁邊桌上的小動(dòng)物找家。找的時(shí)候要先根據(jù)門牌號(hào)的前面一個(gè)數(shù)字找到幾樓,再根據(jù)后面一個(gè)數(shù)字找到第幾間。你們隨便找個(gè)位置,每人到盤子里拿一個(gè)動(dòng)物圖片,根據(jù)動(dòng)物頭頂?shù)拈T牌號(hào)碼,把小動(dòng)物送回家。做好了之后還要和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你送的小動(dòng)物是住在幾樓的第幾個(gè)房間?!?/p>

  幼兒分組操作,教師巡視并注意個(gè)別指導(dǎo)。

  集體交流:你送的哪只小動(dòng)物?你是怎樣找到這個(gè)小動(dòng)物的家的?

  分析:幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固依賴于練習(xí)和應(yīng)用,設(shè)計(jì)這個(gè)幫小動(dòng)物找家的練習(xí),可以讓幼兒進(jìn)一步加深對(duì)門牌號(hào)意義的認(rèn)識(shí)。讓幼兒分組練習(xí)有利于同伴間的相互學(xué)習(xí)和教師對(duì)一些還不太會(huì)的幼兒,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),幫助他們掌握。同時(shí)語(yǔ)言是思維的外殼,教師要求先做完的孩子把門牌號(hào)的意義和找家的方法和同伴交流,可以展現(xiàn)孩子的思維軌跡,便于教師了解幼兒的思維水平。

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)課是通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)門牌號(hào)的意義及根據(jù)門牌號(hào)的意義找家這些活動(dòng)去培養(yǎng)幼兒的分析推理能力和對(duì)門牌號(hào)與房間一一對(duì)應(yīng)的能力。

  從教學(xué)的策略來(lái)看:

  1.在動(dòng)手操作中訓(xùn)練幼兒的思維力。

  這節(jié)課設(shè)計(jì)了三個(gè)找家的活動(dòng)供幼兒操作練習(xí),幼兒在操作的過(guò)程中要內(nèi)化門牌號(hào)的意義,再把對(duì)門牌號(hào)的意義認(rèn)識(shí)、頭腦中已有的空間概念及數(shù)概念等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)重新組合、建構(gòu)變成幼兒所學(xué)的新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),再去利用這些新經(jīng)驗(yàn)給小動(dòng)物找家。

  2.利用游戲活動(dòng)提高幼兒參與思維訓(xùn)練活動(dòng)的積極性。

  這個(gè)游戲讓幼兒既兼顧別人的思維,又融入自己的思維,鍛煉了思維的批判性,也滿足了孩子喜歡挑戰(zhàn)的心理,同時(shí)也體驗(yàn)了合作的快樂(lè)。

2、小班數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物找家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1. 正確感知3以內(nèi)的物體數(shù)量,學(xué)習(xí)按1—3的點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物。

  2. 學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表述操作過(guò)程和結(jié)果。

  3. 發(fā)展目測(cè)力、判斷力

  4. 讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):點(diǎn)數(shù)1—3物、

  難點(diǎn):點(diǎn)卡1—3相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. ppt課件

  2. 幼兒操作材料,小狗、長(zhǎng)頸鹿、小貓、小熊、小兔操作材料每個(gè)幼兒6個(gè),白紙上三座房子

活動(dòng)過(guò)程:

  一、小動(dòng)物出來(lái)玩

  (引入語(yǔ):森林里的小動(dòng)物們?cè)谕孀矫圆?天漸漸黑了,但是它們迷路了,找不到家了?想請(qǐng)小朋友們幫它們找家,你愿意嗎?|)

  瞧!都有哪些小動(dòng)物迷路了?出示一只小兔子,(那我們用一個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示)二只長(zhǎng)頸鹿,(那我們用二個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示)三只小狗(那我們用三個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示)現(xiàn)在我們幫它們找家吧!

  二、觀看多媒體課件,送小動(dòng)物回家

  1. 出示三座房子。瞧! 這是什么?哦!這就是它們的家。

  2. 寶寶們看這些房子一樣嗎?有什么不一樣?有什么標(biāo)記?

  3. 紅顏色的房子上面有一個(gè)圓點(diǎn),那說(shuō)明這個(gè)房子里面只能住一個(gè)小動(dòng)物。綠顏色的房子上面有幾個(gè)圓點(diǎn)?(2個(gè))這座房子里面能住幾只小動(dòng)物呢?黃顏色的房子上面有幾個(gè)圓點(diǎn)?(3個(gè))這座房子里面能住幾只小動(dòng)物

  4. 現(xiàn)在我們把小動(dòng)物們送回家吧

  紅顏色的房子是誰(shuí)的家呢?綠顏色的房子是誰(shuí)的家呢?黃顏色的房子是誰(shuí)的家呢?

  (引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊送,一只小兔送你回一個(gè)點(diǎn)的家,二只長(zhǎng)頸鹿送你回二個(gè)點(diǎn)的家,三只小狗送你回三個(gè)點(diǎn)的家)

  三、幼兒操作

  小朋友瞧!桌子上老師給小朋友準(zhǔn)備了三座房子,請(qǐng)小朋友動(dòng)手送小動(dòng)物回家吧!

  四、結(jié)束本活動(dòng)

教學(xué)反思

  本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話,讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到,所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。

3、中班游戲活動(dòng)教案《小動(dòng)物找家》含反思

幼兒園中班游戲活動(dòng)教案:

  小動(dòng)物找家

活動(dòng)目標(biāo):

  1、練習(xí)走跑動(dòng)作,提高走跑動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  2、學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中保護(hù)自己。

  3、提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)能力,促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

  4、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、場(chǎng)地四周掛有小狗、小貓、小兔標(biāo)志各一個(gè),小貓、小狗、小兔頭飾若干。

  2、歡快的音樂(lè)磁帶。

  3、幼兒用書第3冊(cè)第36頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分:

  導(dǎo)入:隨音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地

  今天天氣真好啊!徐老師帶你們?nèi)?dòng)物園玩,寶貝們跟我一起來(lái)。

  二、基本部分:

  1、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的家

  師:寶貝,瞧!大森林里小動(dòng)物蓋了很多漂亮的房子,我們來(lái)認(rèn)識(shí)是誰(shuí)的房子

  (幼兒參觀小貓、小兔、小鴨的家)

  2、準(zhǔn)備活動(dòng)

  師:大森林的空氣真新鮮啊!寶貝們我們一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)筋骨,請(qǐng)起立

  (幼兒跟師隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng))

  3、我們玩變變變的游戲

  師:今天徐老師帶來(lái)一個(gè)神奇的魔術(shù)棒,魔術(shù)棒告訴我要把聽話的寶貝變成可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)玩游戲,請(qǐng)寶貝閉上眼睛

  變變變,變成可愛(ài)的小花貓(師幫幼兒戴頭飾,幼兒演示小花貓走路)

  變變變,變成可愛(ài)的小白兔(師幫幼兒戴頭飾,幼兒演示小白兔走路)

  變變變,變成可愛(ài)的小鴨子(師幫幼兒戴頭飾,幼兒演示小鴨走路)

  4、帶領(lǐng)幼兒玩“小動(dòng)物找家”的游戲

  (1)師:小動(dòng)物們快快來(lái)啊,我們一起玩找家的游戲

  A、幼兒隨老師做運(yùn)動(dòng)

  師:轟隆隆,轟隆隆,小動(dòng)物們天要下雨了,我們回家吧,瞧!我們回家的路上要過(guò)獨(dú)木橋,要爬過(guò)草地,哪個(gè)勇敢的小動(dòng)物能演示給我們看怎樣過(guò)獨(dú)木橋和草地(表?yè)P(yáng)勇敢的小動(dòng)物)

  B、幼兒嘗試過(guò)獨(dú)木橋、草地的方法

  談話:你們覺(jué)得過(guò)獨(dú)木橋、草地應(yīng)該注意什么?

  師小結(jié):過(guò)獨(dú)木橋時(shí)可以把胳膊平舉在身體的兩側(cè),這樣可以保持身體的平衡,不要推,不要跑,不要擠我們分成兩組一個(gè)一個(gè)來(lái)要注意安全,過(guò)草地膝蓋要觸到墊子上,小心注意安全,我們回家吧

  C、小動(dòng)物們雨停了,太陽(yáng)出來(lái)了,我們一起去山坡看太陽(yáng)啰,過(guò)草地獨(dú)木橋時(shí)要注意安全啊,火車要開動(dòng)了,小動(dòng)物們要跟上啊

  師:呼呼呼,呼呼呼,山坡的風(fēng)很大啊,小心著涼我們回家吧,哎!小動(dòng)物們回家的路上要鉆過(guò)山洞,我們應(yīng)該怎樣鉆山洞啊?(表?yè)P(yáng)勇敢的小動(dòng)物)

  師小結(jié):鉆山洞時(shí),要把雙手放在頭上,保護(hù)頭部不要碰傷,不要擠不要推我們分成兩組一個(gè)一個(gè)來(lái),注意安全,回家吧!

  玩了一天都累了,我們回幼兒園吧,回家的路上寶貝要注意安全啊

  6、放松活動(dòng):

  教師和幼兒一起聽音樂(lè)模仿小動(dòng)物跳舞。

  (小動(dòng)物回到家以后高興極了,它們還跳起了舞。我們大家來(lái)學(xué)一學(xué),它們是怎樣跳舞的?“小貓洗洗臉、小兔蹦蹦跳、小狗搖尾巴……”

  三、結(jié)束部分:

  這節(jié)課主要是讓幼兒在各種游戲中鍛煉走跑的協(xié)調(diào)性

  四、活動(dòng)延伸:

  幼兒用書第三冊(cè)第36頁(yè),操作練習(xí)。

教學(xué)反思:

  游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

4、中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《給小動(dòng)物找家》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)門牌號(hào),了解序數(shù)在門牌號(hào)中的含義。

  2.學(xué)會(huì)根據(jù)動(dòng)物的房間位置為他們選擇正確的門牌號(hào)。

  3.關(guān)注生活中的數(shù)字,并對(duì)數(shù)字感興趣。

  4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  5.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)門牌號(hào),了解序數(shù)在門牌號(hào)中的含義。

  活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)為小動(dòng)物送上正確的門牌號(hào)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件、操作板4塊

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒前期經(jīng)驗(yàn):家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒觀察過(guò)公寓式樓房;幼兒會(huì)用上下左右方位詞

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

  1.森林里造了一幢新房子,小動(dòng)物們可開心了,大家都想住到新房子里去呢。那我們一起來(lái)看看,一共有幾個(gè)動(dòng)物朋友?他們分別是誰(shuí)呢?(大背景,森林里)

  2.教師通過(guò)動(dòng)畫畫面,讓幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友。請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)一共有幾只動(dòng)物,(動(dòng)物一起出現(xiàn)在森林各個(gè)地方)

  (二)出示房子和動(dòng)物,初步認(rèn)識(shí)序數(shù),了解序數(shù)在門牌號(hào)中的含義。

  1.小動(dòng)物們都搬進(jìn)新房子啦,我們一起去看一看他們的新房子吧。引導(dǎo)初步認(rèn)識(shí)序數(shù)。

  (1)房子一共有幾層?(3層)。

  (2)我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。是從下面往上數(shù)還是上面往下數(shù)?(教師引導(dǎo)幼兒從下往上數(shù))(點(diǎn)擊一層出現(xiàn)數(shù)字1.。。。)

  (3)每一層有幾件房間?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),應(yīng)該怎么數(shù)呢?(點(diǎn)擊第一間出現(xiàn)數(shù)字1….)

  2.認(rèn)識(shí)門牌號(hào),了解序數(shù)在門牌號(hào)中的意義

  (1)教師根據(jù)畫面上的問(wèn):看,這是什么呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出門牌號(hào)。這是什么意思呢?先請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō),教師再總結(jié):這就是門牌號(hào)。

  (2)那誰(shuí)來(lái)老鼠住在哪一間?

  (3)小豬住在哪一間呢?

  (4)那我們?cè)僖黄饋?lái)看一看,其他小動(dòng)物住在哪一間?教師點(diǎn)擊動(dòng)物,幼兒集體回答。

  (三)學(xué)習(xí)會(huì)小動(dòng)物送門牌號(hào)

  1.小動(dòng)物們?yōu)榱私坏礁嗟呐笥?,它們決定要大家換房間住住?,F(xiàn)在它們都住到了自己的新房間了,可是它們卻不知道自己的新門牌號(hào)了,它們想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫助它們找到它們的門牌號(hào)。我們一起來(lái)看一看。誰(shuí)愿意先來(lái)試一試?

  2.請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)嘗試為其中的一個(gè)小動(dòng)物貼門牌號(hào)。

  3.游戲:小動(dòng)物找家

  老師為小朋友準(zhǔn)備好了門牌號(hào)的貼紙,請(qǐng)小朋友根據(jù)小動(dòng)物住的位置為它們送去門牌號(hào)吧!以小組為單位,每個(gè)小朋友一張,動(dòng)作快的小朋友貼完以后再回來(lái)繼續(xù)拿標(biāo)簽去貼,趕快行動(dòng)吧!

  2.幼兒操作

  (五)講評(píng)

  1.請(qǐng)小朋友自己檢查一下送的對(duì)不對(duì),如有不對(duì)就改正

  2.那我們一起看一看每個(gè)小動(dòng)物家的門牌號(hào)吧。教師出示正確的門牌號(hào),幼兒再次鞏固。

  3.小動(dòng)物們謝謝小朋友為它們貼好了門牌號(hào),它們請(qǐng)我們?nèi)⒂^它們的新房子呢,我們一起去吧。

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

5、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《找對(duì)應(yīng)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)常見的水果,知道它們的名稱、外形特征和內(nèi)部的基本構(gòu)造。

  2、根據(jù)水果的外形特征,找到相對(duì)應(yīng)的剖面圖,并進(jìn)行連線。

  3、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

  4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  幼兒用書《找對(duì)應(yīng)》、筆、整個(gè)的水果和剖開來(lái)的水果用放盤裝好。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、觀看水果,說(shuō)說(shuō)它們的名稱和外形特征。

  “今天老師帶來(lái)了哪些水果呢?它們又是什么形狀的?”(交流)

  2、將整個(gè)水果和部分水果進(jìn)行歸類。

  “有的水果被切成了好多塊,變成了水果寶寶,(教案出自:快思教案網(wǎng))你能將它們送到媽媽面前嗎?”(歸類)

  3、游戲:找對(duì)應(yīng)“這兒還有好多水果寶寶沒(méi)找到媽媽呢,你們來(lái)幫幫忙,用一條線將它們連在一起吧?!?/p>

  幼兒完成幼兒用書《找對(duì)應(yīng)》的操作活動(dòng),教師隨機(jī)檢查。

  4、幼兒相互交流操作結(jié)果,并收拾整理操作澳作材料。

教學(xué)反思

  上課時(shí),自我感覺(jué)良好,至少是按照自己的設(shè)計(jì)順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn),還是自己的功底太薄,對(duì)這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。一一對(duì)應(yīng)更重要的是一種思想,是解題時(shí)所運(yùn)用的一種思路,不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對(duì)應(yīng),可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲,他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利,也很完美。

6、中班數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物賽跑》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù),進(jìn)一步感知序數(shù)的順序性,會(huì)用不同方向辨別數(shù)序。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力和分析能力。

  3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,建立良好的秩序感。

  4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、運(yùn)動(dòng)會(huì)跑道一副, 5種小動(dòng)物各一個(gè)。

  2、樓房圖片每組一副,5種小動(dòng)物每人一套。

  3、小動(dòng)物胸卡10個(gè)。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)

  難點(diǎn):感知從不同方向辨別序數(shù)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 小動(dòng)物要開運(yùn)動(dòng)會(huì),它們排著整齊的隊(duì)伍出發(fā)了。

  1、比賽開始前先點(diǎn)名:參加賽跑的有5只小動(dòng)物。(教師依次出示小動(dòng)物:共5只)

  2、(如果你是授新課,這里必須告訴幼兒:從左往右數(shù),排在最前面的是第一,第一后面的是第二,后面依次類推。)哪只小動(dòng)物排在第一?你是從哪里開始數(shù)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出從左往右數(shù)的順序)哪只小動(dòng)物排在第四?排在第五的是什么小動(dòng)物?(這里讓幼兒鞏固一下新學(xué)的概念:xx排在第一,xx排在第二……)(重點(diǎn))

  二、比賽開始了。(這里先讓孩子看一下一共有幾個(gè)跑道,5 個(gè)。從左往右依次是第一跑道,第二跑道……)請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)出小動(dòng)物站在第幾跑道?

  還可以問(wèn)第幾跑道站的是誰(shuí)?

  哪個(gè)小動(dòng)物跑在第一?第二?……(老師隨意擺放)

  三、比賽結(jié)果怎么樣呢?(與原來(lái)排隊(duì)的順序不同了)××小動(dòng)物跑在第一,××小動(dòng)物跑在第二……。

  四、游戲"捉迷藏"小動(dòng)物在玩"捉迷藏"的游戲,咱們看看第幾只小動(dòng)物不見了?小動(dòng)物是誰(shuí)?(從左往右排隊(duì),從上往下排隊(duì)讓幼兒找。)(難點(diǎn))

  五、游戲"幫小動(dòng)物找家"出示:樓房圖片。讓小朋友從下往上數(shù)一數(shù)有幾層樓,并貼上數(shù)字。

  請(qǐng)將××小動(dòng)物送到第一層樓房里……。

  六、游戲"小孩小孩真愛(ài)玩"幼兒戴好胸卡將幼兒分成兩組,每組5個(gè)小朋友,聽口令做完動(dòng)作排隊(duì),看一看你的隊(duì)伍從前往后數(shù),誰(shuí)排第幾?變換形式,游戲反復(fù)進(jìn)行。

  七、小結(jié)今天小朋友學(xué)會(huì)了按照數(shù)字排順序,排在最前面的是第一,接下來(lái)是第二……,還學(xué)會(huì)了從左往右,從前往后,從上往下,從下往上按照不同的方向排順序。生活中還有按照數(shù)字順序排列的物體,比如看電影的座位,站隊(duì)的位置等等,只要我們認(rèn)真觀察就可以找到,請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們大家哦!

教學(xué)反思:

  全部運(yùn)動(dòng)以幼兒為主體,讓幼兒努力自動(dòng)的到場(chǎng)到運(yùn)動(dòng)中來(lái),經(jīng)由過(guò)程游戲熬煉了幼兒跑和跳的本領(lǐng),還造就了幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和服從法則的習(xí)性,表現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)的意見意義性、教誨性。

7、中班健康教案《小動(dòng)物找家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.模仿小魚、小鳥、螞蟻和青蛙的運(yùn)動(dòng)方式,發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)、靈活性。

  2.體驗(yàn)與同伴在一定范圍進(jìn)行追逐游戲的快樂(lè)。

  3.初步了解健康的小常識(shí)。

  4.讓幼兒學(xué)會(huì)聽口令玩游戲,鍛煉反應(yīng)能力和傾聽能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.小魚、小鳥、螞蟻、青蛙動(dòng)物頭飾若干,大灰狼頭飾2個(gè)。

  2.場(chǎng)地布置:在場(chǎng)地四角分別放4張椅子,分別掛上小河、鳥窩、草地、池塘的圖片,代表動(dòng)物們的家。

  3.歡快的背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

  1.聽音樂(lè)幼兒自由選擇動(dòng)物頭飾,四散站立在場(chǎng)地上,做準(zhǔn)備活動(dòng)。

  2.幼兒相互介紹并模仿自己所扮演得小動(dòng)物。

  3.引導(dǎo)幼兒按照所扮演得小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)的方式,找一找自己的家。

  4.玩游戲“小動(dòng)物找家”。

  (1)教師引出游戲情節(jié):“今天天氣真好,小動(dòng)物們一起來(lái)玩游戲吧?!庇變喊缧?dòng)物在音樂(lè)的伴奏下自由活動(dòng)。教師扮大灰狼出現(xiàn),“小動(dòng)物”按自己的運(yùn)動(dòng)方式快速回到各自的“家”。

  (2)游戲規(guī)則:“大灰狼”出現(xiàn)后繼續(xù)按所扮動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式“回家”。

  (3)每次游戲結(jié)束后,教師進(jìn)行小結(jié),表?yè)P(yáng)能遵守游戲規(guī)則的幼兒,提醒個(gè)別幼兒在“大灰狼”出現(xiàn)后能繼續(xù)按規(guī)則游戲。

  (4)幼兒交換頭飾,大灰狼由多名幼兒扮演,以提高游戲難度。

活動(dòng)延伸

  組織幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)繼續(xù)玩游戲“小動(dòng)物找家”。

教學(xué)反思:

  我在本次教學(xué)活動(dòng)中,注重幼兒的活動(dòng)多一些,忽略了幼兒紀(jì)律的養(yǎng)成。

8、中班游戲活動(dòng)教案優(yōu)質(zhì)課《小動(dòng)物找家》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  通過(guò)游戲與同伴進(jìn)行交流,討論的積極性有利于提高幼兒的語(yǔ)言能力和身體素質(zhì)鍛煉,讓幼兒的更好的與人交流,知道動(dòng)物分別有自己的家,體驗(yàn)在游戲中的快樂(lè)。因此,我設(shè)計(jì)了這個(gè)游戲。

活動(dòng)領(lǐng)域:

  健康領(lǐng)域

活動(dòng)目標(biāo):

  1、練習(xí)聽信號(hào)向指定方向走、跑、跳,發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。

  2、能找到空的位置,不推他人。

  3、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

  4、大膽說(shuō)出自己的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  在場(chǎng)地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標(biāo)記,表示小動(dòng)物的家

活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分幼兒跟著教師隨音樂(lè)一起做模仿操。

  二、基本部分

  1、新授游戲。

  幼兒四散站在場(chǎng)地中間,教師說(shuō):"輕輕走,輕輕跑,我的小貓喵喵喵",幼兒邊學(xué)小貓邊向小貓家走去;教師說(shuō):"愛(ài)吃蟲子,愛(ài)吃米,我的小雞嘰嘰嘰",幼兒邊學(xué)小雞邊向小雞家走去;教師說(shuō):"黃黃嘴巴大腳丫,我的小鴨呷呷呷",幼兒邊學(xué)小鴨邊向小鴨家走去;教師說(shuō):"長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵三瓣嘴,我的小兔",幼兒邊學(xué)小兔邊向小兔家走去。

  2、幼兒游戲1-2次后改為跑。(提醒出汗多的幼兒注意休息)3、表?yè)P(yáng)遵守游戲規(guī)則和能找到空位置的幼兒。

活動(dòng)延伸:

  建議幼兒回家后在家人的指導(dǎo)下制作各個(gè)小動(dòng)物的家。

活動(dòng)小結(jié):

  通過(guò)本次游戲活動(dòng),幼兒們都能夠遵守游戲規(guī)則,而且大多數(shù)幼兒都掌握了走、跑、跳、投等基本動(dòng)作,有個(gè)別幼兒需要在老師的幫助下完成游戲。孩子們參與游戲的興趣濃厚。

教學(xué)反思:

  游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

9、中班體育活動(dòng)教案《小動(dòng)物找家》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、練習(xí)走跑動(dòng)作,提高走跑動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  2、學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中保護(hù)自己。

  3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

  4、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、場(chǎng)地四周掛有小狗、小貓、小兔標(biāo)志各一個(gè),小貓、小狗、小兔頭飾若干。

  2、歡快的音樂(lè)磁帶。

  3、幼兒用書第3冊(cè)第36頁(yè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分:

  導(dǎo)入:隨音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地今天天氣真好啊!徐老師帶你們?nèi)?dòng)物園玩,寶貝們跟我一起來(lái)。

  二、基本部分:

  1、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的家

  師:寶貝,瞧!大森林里小動(dòng)物蓋了很多漂亮的房子,我們來(lái)認(rèn)識(shí)是誰(shuí)的房子(幼兒參觀小貓、小兔、小鴨的家)

  2、準(zhǔn)備活動(dòng)

  師:大森林的空氣真新鮮啊!寶貝們我們一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)筋骨,請(qǐng)起立(幼兒跟師隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng))

  3、我們玩變變變的游戲

  師:今天徐老師帶來(lái)一個(gè)神奇的魔術(shù)棒,魔術(shù)棒告訴我要把聽話的寶貝變成可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)玩游戲,請(qǐng)寶貝閉上眼睛變變變,變成可愛(ài)的小花貓(師幫幼兒戴頭飾,幼兒演示小花貓走路)變變變,變成可愛(ài)的小白兔(師幫幼兒戴頭飾,幼兒演示小白兔走路)變變變,變成可愛(ài)的小鴨子(師幫幼兒戴頭飾,幼兒演示小鴨走路)

  4、帶領(lǐng)幼兒玩"小動(dòng)物找家"的游戲

  (1)師:小動(dòng)物們快快來(lái)啊,我們一起玩找家的游戲

  A、幼兒隨老師做運(yùn)動(dòng)師:轟隆隆,轟隆隆,小動(dòng)物們天要下雨了,我們回家吧,瞧!我們回家的路上要過(guò)獨(dú)木橋,要爬過(guò)草地,哪個(gè)勇敢的小動(dòng)物能演示給我們看怎樣過(guò)獨(dú)木橋和草地(表?yè)P(yáng)勇敢的小動(dòng)物)

  B、幼兒嘗試過(guò)獨(dú)木橋、草地的方法談話:你們覺(jué)得過(guò)獨(dú)木橋、草地應(yīng)該注意什么?

  師小結(jié):過(guò)獨(dú)木橋時(shí)可以把胳膊平舉在身體的兩側(cè),這樣可以保持身體的平衡,不要推,不要跑,不要擠我們分成兩組一個(gè)一個(gè)來(lái)要注意安全,過(guò)草地膝蓋要觸到墊子上,小心注意安全,我們回家吧

  C、小動(dòng)物們雨停了,太陽(yáng)出來(lái)了,我們一起去山坡看太陽(yáng)啰,過(guò)草地獨(dú)木橋時(shí)要注意安全啊,火車要開動(dòng)了,小動(dòng)物們要跟上啊 師:呼呼呼,呼呼呼,山坡的風(fēng)很大啊,小心著涼我們回家吧,哎!小動(dòng)物們回家的路上要鉆過(guò)山洞,我們應(yīng)該怎樣鉆山洞啊?(表?yè)P(yáng)勇敢的小動(dòng)物)師小結(jié):鉆山洞時(shí),要把雙手放在頭上,保護(hù)頭部不要碰傷,不要擠不要推我們分成兩組一個(gè)一個(gè)來(lái),注意安全,回家吧!

  玩了一天都累了,我們回幼兒園吧,回家的路上寶貝要注意安全啊

  5、放松活動(dòng):

  教師和幼兒一起聽音樂(lè)模仿小動(dòng)物跳舞。

  (小動(dòng)物回到家以后高興極了,它們還跳起了舞。我們大家來(lái)學(xué)一學(xué),它們是怎樣跳舞的?"小貓洗洗臉、小兔蹦蹦跳、小狗搖尾巴……"

  三、結(jié)束部分:

  這節(jié)課主要是讓幼兒在各種游戲中鍛煉走跑的協(xié)調(diào)性

  活動(dòng)反思:

  這次活動(dòng)激發(fā)了幼兒對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài),懂得了保護(hù)動(dòng)物和愛(ài)護(hù)動(dòng)物,在游戲過(guò)程中懂得了遵守游戲規(guī)則,鍛煉了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

10、中班數(shù)學(xué)教案《動(dòng)物園里》含反思

活動(dòng)意圖:

  喜歡動(dòng)物是每一個(gè)孩子的天性。他們能說(shuō)出各種動(dòng)物的名稱。喜歡聆聽動(dòng)物故事,動(dòng)物玩具,它們那生動(dòng)有趣的形象深深地吸引著每一個(gè)孩子。于是順應(yīng)孩子們的熱點(diǎn)和興趣開展了本次教學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物園里》。讓幼兒在游戲中輕輕松松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),寓教于樂(lè),讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)活動(dòng)的趣味性。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.鞏固7以內(nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。

  2.能對(duì)7以內(nèi)數(shù)量比多少,理解多與少的相對(duì)性。

  3.積極動(dòng)腦,樹立自己解決困難的信心,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.PPT。

  2.數(shù)字卡、畫有1—7個(gè)動(dòng)物的胸牌(與幼兒人數(shù)相等)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能對(duì)7以內(nèi)數(shù)量比多少。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  理解多與少的相對(duì)性。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 互動(dòng)游戲:比比誰(shuí)的反應(yīng)快

  1.導(dǎo)入語(yǔ):你去過(guò)動(dòng)物園嗎?你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物?

  小結(jié):動(dòng)物園里有很多各種各樣的動(dòng)物。

  2.關(guān)鍵提問(wèn):數(shù)數(shù)動(dòng)物園里共有幾種動(dòng)物?(5種)

  每種動(dòng)物有幾個(gè)?(每種動(dòng)物的數(shù)量有多少?)

  小結(jié):動(dòng)物園里的草地上有1只大象、2只獅子、4匹馬、6只猴子和7只羊。

  3、互動(dòng)游戲:比比誰(shuí)的反應(yīng)快。

  要求:把數(shù)量記在心里,不要告訴其他小朋友。

  游戲方法:比一比誰(shuí)的反應(yīng)快,我們每個(gè)寶寶的椅子下面有一個(gè)操作盒,里面有數(shù)字卡片,老師出示一張動(dòng)物的圖片,請(qǐng)你根據(jù)每種動(dòng)物的數(shù)量舉相應(yīng)的數(shù)字卡。

  5.集體檢驗(yàn)(價(jià)值分析:練習(xí)7以內(nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng))

  二、 學(xué)習(xí)與操作:多還是少

  1.過(guò)渡語(yǔ):剛才我們知道了每種動(dòng)物的數(shù)量,那你知道這里面哪種動(dòng)物最多嗎?(羊)

  2.關(guān)鍵提問(wèn):馬的數(shù)量是多少?(4匹馬)馬比誰(shuí)多?比誰(shuí)少?你怎么知道的?

  (了解多少具有相對(duì)性??捎靡灰粚?duì)應(yīng)的方式來(lái)比較多少。)

  4.現(xiàn)在看看后面每張桌子上放了4張紙,每個(gè)寶寶選一張紙,請(qǐng)你去看一看、比一比,哪種動(dòng)物多?哪種動(dòng)物少?(“多”的打勾)

  5.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

  6.放至黑板上,集體檢驗(yàn)

  關(guān)鍵提問(wèn):請(qǐng)你們做檢查員,看看這里哪些是對(duì)的?哪些是不對(duì)的?(價(jià)值分析:學(xué)習(xí)比較多少)

  三、 游戲活動(dòng):找個(gè)朋友比一比

  1、過(guò)渡語(yǔ):我們剛剛都比出來(lái)了,動(dòng)物園里的動(dòng)物誰(shuí)多誰(shuí)少,現(xiàn)在小動(dòng)物們想請(qǐng)你們一起做個(gè)游戲。

  2、游戲規(guī)則

  (1)每人掛一個(gè)畫有1—7個(gè)動(dòng)物的胸牌,邊說(shuō)唱邊找朋友比多少:“找一個(gè)朋友比一比,找一個(gè)朋友比一比,數(shù)量多的站起來(lái),數(shù)量少的蹲下去,如果遇到一樣的轉(zhuǎn)一下圈”

  (2)數(shù)次以后,幼兒說(shuō)說(shuō)游戲中為什么一會(huì)兒蹲下,一會(huì)兒站起來(lái),和誰(shuí)比多了,和誰(shuí)比少了,進(jìn)一步體會(huì)多和少是比出來(lái)的。

  (3)幼兒交換胸牌后再游戲,鞏固多和少的相對(duì)性。

  3、關(guān)鍵提問(wèn):是不是這個(gè)小動(dòng)物和其他小動(dòng)物比都是多的?

  小結(jié):物體的多少是相對(duì)某一個(gè)物體來(lái)說(shuō)的,單獨(dú)一個(gè)不能比出多與少。

活動(dòng)延伸:

  剛才我們比了小動(dòng)物,你們知道我們班級(jí)男孩子多還是女孩子多嗎?我們空了也去比一比,數(shù)一數(shù)。

活動(dòng)反思:

  幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。讓幼兒主動(dòng)的參與活動(dòng),有信心,為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每一個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,支持鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題,發(fā)表不同意見,學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和意見,提供豐富的可操作的材料,讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件;引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

不足之處:

  1、對(duì)多媒體設(shè)備及演示經(jīng)驗(yàn)不足,影響了課堂效果。

  2、對(duì)幼兒現(xiàn)有水平了解欠缺,影響了課堂效果與氣氛。

  活動(dòng)不僅激發(fā)幼兒運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題的能力,從交流、討論、探索的過(guò)程中體驗(yàn)到了成功的快樂(lè),而且還培養(yǎng)了幼兒的自信心和解決困難的能力。通過(guò)每一次活動(dòng)的磨礪,無(wú)論是優(yōu)點(diǎn),還是不足,都給了我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,相信自己今后遺憾更少,一定會(huì)做得更好。

11、中班科學(xué)活動(dòng)教案《動(dòng)物找家》含反思

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)依據(jù)動(dòng)物的居住地和生活習(xí)性為動(dòng)物找家。

  2、初步感知?jiǎng)游锸谴笃缓笾匾M成部分,是人類的好朋友,我們要保護(hù)它們。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  自制課件《動(dòng)物找家》、操作材料《動(dòng)物找家》(6份)、頭飾(大灰狼)。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  正確了解動(dòng)物的習(xí)性及生長(zhǎng)地,在活動(dòng)中能正確送動(dòng)物回家。

  教學(xué)方法與手段

  游戲教學(xué)作法;多媒體輔助教學(xué)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、演示課件,通過(guò)動(dòng)物圖片來(lái)引發(fā)幼兒興趣。

  1、出示動(dòng)物圖片。

  提問(wèn):這是誰(shuí)?你認(rèn)識(shí)哪只動(dòng)物?它叫什么名字?!.快思.教案網(wǎng)出處!它喜歡干什么?生活在什么地方?

  2、教育幼兒要愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物。

  3、引出活動(dòng)主題。

  師:小動(dòng)物們迷路了,我們?cè)撛鯓訋椭鼈兓丶夷?

  說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的動(dòng)物的名稱、習(xí)性、生長(zhǎng)地點(diǎn)。

  送它們回家。例:小魚送到小河里。

  通過(guò)在課件中欣賞、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物,使幼兒能夠感知?jiǎng)游锸谴笞匀坏闹匾M成部分,并對(duì)動(dòng)物的習(xí)性、生長(zhǎng)地有所了解。

  二、進(jìn)行操作歸類:幫動(dòng)物找家。

  1、說(shuō)說(shuō)操作方法。

  師:每組有一張背景圖,請(qǐng)小朋友把小動(dòng)物的圖片放在背景圖上。

  2、請(qǐng)幼兒操作,老師巡回觀察。

  聽老師說(shuō)。 操作歸類:幫動(dòng)物找家。

  通過(guò)小組合作進(jìn)行操作歸類,在互幫互助中,提高對(duì)動(dòng)物生長(zhǎng)地的正確認(rèn)識(shí)。

  3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的擺放理由。

  師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這么放的理由。

  問(wèn):為什么把小魚放在水中?……

  三、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行趣味游戲活動(dòng):動(dòng)物找家。

  1、請(qǐng)幼兒扮演動(dòng)物。

  師:請(qǐng)你拿一張動(dòng)物圖片,你拿的是什么動(dòng)物,那你就代表了那只動(dòng)物。

  2、布置動(dòng)物居住地。

  一邊在教室四周貼“動(dòng)物居住地標(biāo)志”,一邊引導(dǎo)幼兒知道。

  3、講述游戲方法。

  師:請(qǐng)你們隨音樂(lè)在中間活動(dòng),可以做你們所代表的動(dòng)物的動(dòng)作。音樂(lè)停止時(shí),要快速地回到“家里”,看誰(shuí)的動(dòng)作快而準(zhǔn)確。

  4、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲。

  5、扮演“大灰狼”,加大游戲的難度的趣味性。

  一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的猜測(cè),看老師的示范,學(xué)習(xí)如何記錄自己實(shí)驗(yàn)前的猜測(cè)。

  看記錄表,聽老師再次講記錄方法。

  教學(xué)反思

  在活動(dòng)中,教師能注意幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng),由易到難,過(guò)度自然,小朋友的參與興趣很高,但活動(dòng)中讓老師覺(jué)得不足的是開始部分,幼兒的注意力很容易分散,是否內(nèi)容簡(jiǎn)單些,或直接讓幼兒分組討論,交流,然后鼓勵(lì)幼兒把自己不懂的提出來(lái),和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)些。建議下次教學(xué),可以試試。

12、中班數(shù)學(xué)教案《小猴找房子》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能表述5以內(nèi)的相鄰數(shù)。

  2、體驗(yàn)5以內(nèi)相鄰數(shù)之間多1或少1的關(guān)系。

  3、對(duì)數(shù)字感興趣。

  4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  5、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  教具準(zhǔn)備:籌碼、6幢房子背景圖(分別標(biāo)上號(hào)碼1-6)、小動(dòng)物圖片。

  學(xué)具準(zhǔn)備:數(shù)字、作業(yè)單

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)。

  師:森林里建了6座新房子,小動(dòng)物們要搬進(jìn)新房了。管理員小熊特意購(gòu)置了一批圓片地毯(籌碼),準(zhǔn)備放在每座房子的門前。我們快去幫幫它吧。你們看,每座房子上面都有一個(gè)數(shù)字,所以這個(gè)地毯應(yīng)該怎么放呢?

  教師請(qǐng)幼兒根據(jù)房子背景圖擺地毯,按順序是幾號(hào)樓就擺幾片籌碼。擺的時(shí)候請(qǐng)幼兒注意每個(gè)數(shù)字對(duì)應(yīng)的籌碼擺成一豎排。

  師:“咚咚咚”,小猴闖進(jìn)了管理室,“小熊,小熊,我的房子是幾號(hào)呀?”小熊說(shuō):“你的房子是2號(hào)的鄰居。”小猴抓了抓頭,“2號(hào)的鄰居是幾號(hào)呢,小朋友們快來(lái)幫幫我吧?!?/p>

  師:請(qǐng)小朋友想一想2號(hào)樓的鄰居是幾號(hào)樓呢?

  幼:我知道,是1號(hào)樓和3號(hào)樓。

  師:1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)樓門前的地毯各有幾塊?誰(shuí)能來(lái)比一比,地毯的數(shù)量誰(shuí)多,誰(shuí)少?

  幼:3號(hào)多,2號(hào)少,1號(hào)更少。

  幼:3號(hào)比2號(hào)多一塊。

  幼:1號(hào)比2號(hào)少一塊。

  師:小朋友們說(shuō)得真好。1和3都在2的旁邊,1比2少1,3比2多1,它們都是2的鄰居。我們快去告訴小猴吧。

  幼:好。

  師:小猴找到了3號(hào),發(fā)現(xiàn)里面住著小老虎,于是它就住進(jìn)了1號(hào)樓,它說(shuō)謝謝小朋友幫它找到了房子。

  2、學(xué)習(xí)3、4、5的相鄰數(shù)。

  師:接下來(lái)又有幾位小動(dòng)物住進(jìn)了新房子。它們都想知道自己的鄰居是誰(shuí)?我們一起來(lái)看一看吧。

  師:3號(hào)樓的鄰居是幾號(hào)樓和幾號(hào)樓?

  幼:是2號(hào)和4號(hào)。

  師:3比2多多少?3比4少多少?看看每座房子前面的地毯就知道了。

  幼:3比2多1,3比4少1。

  師:4號(hào)樓的鄰居是幾號(hào)樓和幾號(hào)樓?

  ……

  教師小結(jié):現(xiàn)在我們知道每個(gè)數(shù)都有2個(gè)相鄰數(shù)好朋友,1個(gè)好朋友比這個(gè)數(shù)小1,另1個(gè)好朋友比這個(gè)數(shù)大1。

  3、游戲《我的鄰居在哪里》

  師:下面老師要跟小朋友玩一個(gè)游戲《我的鄰居在哪里》。每個(gè)小朋友的座位底下都有一個(gè)數(shù)字。當(dāng)老師問(wèn)“我是數(shù)字2,我的鄰居在哪里?”拿到數(shù)字“1”和“3”的小朋友就把你手里的卡片舉起來(lái),并回答“在這里,2的鄰居是1和3?!泵靼琢藛?我們一起來(lái)試一試。

  游戲反復(fù)進(jìn)行。

  4、幼兒練習(xí)。

  (1)找相鄰數(shù)字。

  小朋友看看下面哪組花上的數(shù)字為相鄰數(shù)組合,然后打“√”標(biāo)記一下。

  (2)小動(dòng)物坐火車。

  小火車要開了,請(qǐng)小朋友先給下列車廂編上相應(yīng)的序號(hào),然后照例在小動(dòng)物下面的方框內(nèi)寫上相鄰的數(shù)字。

  5、收歸材料,點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)反思:

  在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

13、中班健康課教案《小動(dòng)物找家》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.模仿小魚、小鳥、螞蟻和青蛙的運(yùn)動(dòng)方式,發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)、靈活性。

  2.體驗(yàn)與同伴在一定范圍進(jìn)行追逐游戲的快樂(lè)。

  3.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

  4.愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.小魚、小鳥、螞蟻、青蛙動(dòng)物頭飾若干,大灰狼頭飾2個(gè)。

  2.場(chǎng)地布置:在場(chǎng)地四角分別放4張椅子,分別掛上小河、鳥窩、草地、池塘的圖片,代表動(dòng)物們的家。

  3.歡快的背景音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.聽音樂(lè)幼兒自由選擇動(dòng)物頭飾,四散站立在場(chǎng)地上,做準(zhǔn)備活動(dòng)。

  2.幼兒相互介紹并模仿自己所扮演得小動(dòng)物。

  3.引導(dǎo)幼兒按照所扮演得小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)的方式,找一找自己的家。

  4.玩游戲“小動(dòng)物找家”。

  (1)教師引出游戲情節(jié):“今天天氣真好,小動(dòng)物們一起來(lái)玩游戲吧?!庇變喊缧?dòng)物在音樂(lè)的伴奏下自由活動(dòng)。教師扮大灰狼出現(xiàn),“小動(dòng)物”按自己的運(yùn)動(dòng)方式快速回到各自的“家”。

  (2)游戲規(guī)則:“大灰狼”出現(xiàn)后繼續(xù)按所扮動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式“回家”。

  (3)每次游戲結(jié)束后,教師進(jìn)行小結(jié),表?yè)P(yáng)能遵守游戲規(guī)則的幼兒,提醒個(gè)別幼兒在“大灰狼”出現(xiàn)后能繼續(xù)按規(guī)則游戲。

  (4)幼兒交換頭飾,大灰狼由多名幼兒扮演,以提高游戲難度。

  活動(dòng)延伸

  組織幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)繼續(xù)玩游戲“小動(dòng)物找家”。

  教學(xué)反思:

  本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話,讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到,所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。

14、中班健康教育活動(dòng)教案《小動(dòng)物找家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.模仿小魚、小鳥、螞蟻和青蛙的運(yùn)動(dòng)方式,發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)、靈活性。

  2.體驗(yàn)與同伴在一定范圍進(jìn)行追逐游戲的快樂(lè)。

  3.喜愛(ài)參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

  4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.小魚、小鳥、螞蟻、青蛙動(dòng)物頭飾若干,大灰狼頭飾2個(gè)。

  2.場(chǎng)地布置:在場(chǎng)地四角分別放4張椅子,分別掛上小河、鳥窩、草地、池塘的圖片,代表動(dòng)物們的家。

  3.歡快的背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

  1.聽音樂(lè)幼兒自由選擇動(dòng)物頭飾,四散站立在場(chǎng)地上,做準(zhǔn)備活動(dòng)。

  2.幼兒相互介紹并模仿自己所扮演得小動(dòng)物。

  3.引導(dǎo)幼兒按照所扮演得小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)的方式,找一找自己的家。

  4.玩游戲“小動(dòng)物找家”。

  (1)教師引出游戲情節(jié):“今天天氣真好,小動(dòng)物們一起來(lái)玩游戲吧。”幼兒扮小動(dòng)物在音樂(lè)的伴奏下自由活動(dòng)。教師扮大灰狼出現(xiàn),“小動(dòng)物”按自己的運(yùn)動(dòng)方式快速回到各自的“家”。

  (2)游戲規(guī)則:“大灰狼”出現(xiàn)后,幼兒繼續(xù)按所扮動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式“回家”。

  (3)每次游戲結(jié)束后,教師進(jìn)行小結(jié):表?yè)P(yáng)能遵守游戲規(guī)則的幼兒,提醒個(gè)別幼兒在“大灰狼”出現(xiàn)后能繼續(xù)按規(guī)則游戲。

  (4)幼兒交換頭飾,大灰狼由多名幼兒扮演,以提高游戲難度。

  5.活動(dòng)延伸。

  組織幼兒在戶外活動(dòng)總繼續(xù)玩游戲——小動(dòng)物找家。

教學(xué)反思:

  游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

15、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《動(dòng)物寶寶去春游》含反思

活動(dòng)來(lái)源:

  在非正式活動(dòng)中,我們投放了大量的呈封閉排列的物體,有立體的,平面的;有透明的,半透明的,經(jīng)過(guò)兩次非正式活動(dòng)的操作,幼兒初步積累了物體呈封閉排列時(shí)的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn),為了幫助幼兒正確尋找起始點(diǎn)和終止點(diǎn),結(jié)合我班主題活動(dòng)“可愛(ài)的動(dòng)物”,于是我把數(shù)活動(dòng)溶入了主題開展了一次正式活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步萌發(fā)了幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒人手一張圖畫紙,圖紙中間是一個(gè)小動(dòng)物的媽媽(教師事先畫好)幼兒在動(dòng)物媽媽的周圍畫上動(dòng)物寶寶,數(shù)量以6—10不等。如小動(dòng)物有小熊、孔雀、大象、等等都是幼兒熟悉的。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.天氣越來(lái)越暖和了,我們小朋友去上海動(dòng)物園春游,小動(dòng)物看到有這么多小朋友去看它們,非常高興,它們聽說(shuō)嘉定有兒童公園,它們也想來(lái)玩玩。

  2.動(dòng)物媽媽帶了許多寶寶,我們先來(lái)幫助動(dòng)物媽媽數(shù)數(shù)有幾個(gè)寶寶。

  (1)幼兒人手一份圖畫紙,分別數(shù)數(shù)有幾只動(dòng)物寶寶。

  重點(diǎn)觀察:幼兒尋找被數(shù)物體的起始點(diǎn)和終止點(diǎn)并能正確進(jìn)行數(shù)數(shù)。

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒幼兒來(lái)演示數(shù)數(shù)過(guò)程。

  (3)幼兒相互之間進(jìn)行交流。

  (4)教師在黑板上分別出示數(shù)字6、7、8、9、10,請(qǐng)幼兒把相應(yīng)的動(dòng)物寶寶貼在數(shù)字下面。例如:6只小熊、6只小猴都貼在數(shù)字6的下面。

  (5)幼兒分成三組進(jìn)行檢查,如發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)進(jìn)行改正。

  (6)數(shù)一數(shù)哪個(gè)媽媽的寶寶最多。

  3.媽媽帶著寶寶來(lái)到玩電動(dòng)車的地方,可是人太多,我們以來(lái)幫助動(dòng)物寶寶排隊(duì),那么怎么排呢?

  (1)幼兒按動(dòng)物的數(shù)量排隊(duì):從多到少或從少到多。

  (2)剩下的動(dòng)物能不能去玩呢,誰(shuí)排第一?

教學(xué)反思:

  在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

16、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《動(dòng)物瓶》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.正確感知比6少的數(shù)量,理解數(shù)的意義。

  2.有良好的操作習(xí)慣,能積極地與材料互動(dòng)。

  3.在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  5.能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  學(xué)具:塑料空瓶若干,黃豆、蠶豆若干,1~8各個(gè)數(shù)量的實(shí)物條人手一份,1~7的數(shù)字人手一份。

  教具:1~6的數(shù)字卡,1~6的圓點(diǎn)卡,1~6的動(dòng)物圖卡,大瓶子、背景圖。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、開火車游戲,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

  老師手拿點(diǎn)子、數(shù)字、動(dòng)物卡片,和孩子們進(jìn)行問(wèn)答游戲。

  師:嘿嘿,我的火車幾點(diǎn)開?(隨機(jī)出示6以內(nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡)

  幼:嘿嘿,你的火車x點(diǎn)開。

  師:嘿嘿,來(lái)了幾位小客人?(出示動(dòng)物卡片)

  幼:嘿嘿,來(lái)了x位小客人。(反復(fù)進(jìn)行幾次)

  (自評(píng):以集體、個(gè)別、小組相結(jié)合的形式問(wèn)答,孩子們對(duì)此游戲非常感興趣,一方面集中了幼兒的注意力,為下面的活動(dòng)做好了鋪墊,另一方面提高了幼兒目測(cè)數(shù)群的能力。)

  二、通過(guò)看看說(shuō)說(shuō),理解數(shù)字"6"的意義

  師:?jiǎn)鑶?,火車開到了數(shù)字城。(出示背景圖,拿出數(shù)字6)看,數(shù)字6來(lái)迎接我們了,6可以表示什么?(幼兒先講述,老師再出示貼有6只小白兔的大瓶子)6也可以表示這個(gè)動(dòng)物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示?請(qǐng)一幼兒上來(lái)選出6個(gè)圓點(diǎn)的卡片貼在數(shù)字6的右邊。

  (自評(píng):當(dāng)問(wèn)到6可以表示什么的時(shí)候,孩子們發(fā)言非常積極,他們說(shuō)6可以表示6個(gè)蘋果、6個(gè)小朋友、6張桌子、6架飛機(jī)、6條小魚等等,理解了6的意義,為下面的操作活動(dòng)埋下了伏筆。)

  三、親自實(shí)踐,感知比6少的數(shù)量

  1.自山探索做動(dòng)物瓶。

  (1)要求幼兒找出比6少的動(dòng)物條貼在瓶身上。

  (2)幼兒集中交流,將幼兒探索的結(jié)果用圓點(diǎn)表示出來(lái)。(按從大到小的順序貼在6個(gè)點(diǎn)卡的下面)

  (3)師生總結(jié):比6個(gè)圓點(diǎn)少的有5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)。

  (自評(píng):點(diǎn)卡的排列很有順序,使幼兒在視覺(jué)上也感知到了比6少的數(shù)量。)

  2.再次操作,進(jìn)一步感知比6少的數(shù)量。

  (1)鼓勵(lì)幼兒互相幫助,力求完成5個(gè)動(dòng)物瓶。

  (2)通過(guò)視頻儀檢查一幼兒做的5個(gè)動(dòng)物瓶,讓該幼兒自己介紹每個(gè)瓶上貼了幾只小動(dòng)物,請(qǐng)小朋友檢查是否正確,為什么?(因?yàn)槊恳粋€(gè)瓶上的動(dòng)物數(shù)量都比6少)這些動(dòng)物瓶上的數(shù)量可以用哪幾個(gè)數(shù)字來(lái)表示?請(qǐng)5個(gè)小朋友一起到數(shù)字城找一找,并貼在和它們一樣多的點(diǎn)卡左邊。然后師生小結(jié):比6少的有5、4、3、2、1。

  (自評(píng):在孩子們實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉,從實(shí)物到點(diǎn)子,再到數(shù)字,由具體到抽象,層層深入,符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),讓孩子們?cè)谟淇斓姆諊休p松習(xí)得知識(shí)和能力。)

  四、將數(shù)字、實(shí)物、圖卡對(duì)應(yīng)匹配

  師:小朋友做的動(dòng)物瓶真漂亮,豆寶寶看見了,心里可喜歡呢,它們想住在動(dòng)物瓶里,你們?cè)敢鈫?那我們一起來(lái)幫助豆寶寶搬家吧,但是要看仔細(xì)瓶上有幾只小動(dòng)物就住幾個(gè)豆寶寶,不能多住也不能少住。(出示一個(gè)動(dòng)物瓶,請(qǐng)小朋友觀察動(dòng)物數(shù)量,然后說(shuō)說(shuō)應(yīng)該住幾個(gè)豆寶寶,老師操作放入相應(yīng)數(shù)量的豆寶寶)豆寶寶住在里面好開心,天冷了,趕快給它關(guān)好門,再貼上一個(gè)門牌號(hào),應(yīng)該貼數(shù)字幾呢?為什么?請(qǐng)一幼兒選一數(shù)字,貼在瓶蓋上。

  幼兒操作:根據(jù)瓶身上的動(dòng)物數(shù)量放入相應(yīng)數(shù)量的豆豆,并在瓶蓋上貼上相應(yīng)數(shù)字,然后通過(guò)視頻儀集體檢查個(gè)別幼兒的操作結(jié)果。

  (自評(píng):孩子們對(duì)這一操作活動(dòng)真是愛(ài)不釋手,裝豆豆、擰瓶蓋、貼數(shù)字,忙得不亦樂(lè)乎,有的孩子在裝豆豆時(shí),碰到了瓶口小、蠶豆大裝不下的問(wèn)題,但是沒(méi)有一個(gè)小朋友請(qǐng)求幫助的,他們很自然地把蠶豆換成黃豆,問(wèn)題就迎刃而解了,孩子們從中體驗(yàn)到了成功的快樂(lè),同時(shí)也培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。由此可見,材料投放恰當(dāng)對(duì)孩子的發(fā)展、能力的提高是非常重要的。)

  五、游戲:數(shù)字寶寶找朋友

  每個(gè)小朋友拿一個(gè)自己喜歡的數(shù)字戴在頭上,記住自己是數(shù)字幾。由數(shù)字6開始按比自己小1的順序找朋友,找到的新朋友排在前面,繼續(xù)找新朋友,按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長(zhǎng)長(zhǎng)的小車廂。

  師:"嗚――,我的火車要開了,小小車廂快快來(lái)。""火車快飛"的音樂(lè)響起,師幼開火車出活動(dòng)室,結(jié)束本次活動(dòng)。

  (自評(píng):游戲是幼兒最好的學(xué)習(xí)方式,孩子們積極主動(dòng),興趣高漲,他們有的找得快,有的找得慢,還有的找錯(cuò)了,但是他們相互間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后能自己幫助解決,最后都出色地按照要求找到了自己的新朋友,從中也讓孩子感知了6以內(nèi)的序數(shù)。)

活動(dòng)延伸:

  將動(dòng)物瓶投放在數(shù)學(xué)區(qū),讓孩子自由探索,玩出新的花樣。如根據(jù)瓶身上的動(dòng)物數(shù)量放入少1的豆豆,貼上多1的門牌號(hào)等。

教學(xué)反思:

  在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

17、中班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字找朋友》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.探索1——10數(shù)與物相應(yīng)。

  2.探索發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)與實(shí)物之間的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  以不同顏色圓點(diǎn)卡片與數(shù)卡1——10.

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)認(rèn)識(shí)1——10數(shù)字。

  1、教師將圓點(diǎn)散放在黑板上,提問(wèn):黑板上有什么?他們有什么不同?

  2、教師:誰(shuí)來(lái)把一樣的圓點(diǎn)放在一起,并且按數(shù)目的多少排隊(duì)?

  3、教師:每種圓點(diǎn)的數(shù)目可以用數(shù)字幾來(lái)表示請(qǐng)個(gè)別幼兒在每種圓點(diǎn)下面用數(shù)字表示他們的數(shù)目。

  4、 教師:圓點(diǎn)是怎樣排隊(duì)的?你能用你的數(shù)字卡片來(lái)找朋友嗎?

  5、教師:為什么這個(gè)圓點(diǎn)排在3個(gè)圓點(diǎn)的前面?4個(gè)圓點(diǎn)排在3個(gè)圓點(diǎn)的后面?

  6、 教師:那你們還知道3的前面是幾?3的后面是幾?

  (二)體驗(yàn)物體與數(shù)字之間的關(guān)系。

  1、教師出示1——10數(shù)字卡引導(dǎo)幼兒觀察,并提問(wèn),我們身邊有沒(méi)有物體與我們的數(shù)字卡片一樣?。

  2、 教師指著4的卡片,提問(wèn):這個(gè)數(shù)字是幾?請(qǐng)找出物體與它相應(yīng)。

  3、教師:1個(gè)數(shù)字能找到不同物體的朋友?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"是什么樣的朋友?

  4、教師:數(shù)字8有朋友么?他的朋友是誰(shuí)?你是從哪里知道它們是8的朋友的?

  5、 教師引導(dǎo)幼兒總結(jié):知道數(shù)字能表示相應(yīng)物體的數(shù)量。

  (三)游戲:找朋友。

  1、教師:根據(jù)數(shù)字拍手游戲讓幼兒運(yùn)用多種感官感知數(shù),就請(qǐng)你在自己的卡片中找,把數(shù)字能表示相應(yīng)的實(shí)物,這兩個(gè)數(shù)的好朋友舉起來(lái)。

  2、 教師報(bào)1——10的任意一個(gè)數(shù),幼兒舉相應(yīng)德物體卡。

  3、該游戲重復(fù)多次后,可請(qǐng)幼兒兩隊(duì)一組,一人報(bào)數(shù),一人舉圖片卡,然后交換玩。

  活動(dòng)反思:

  今天我對(duì)我園中班的小朋友上了一節(jié)數(shù)學(xué)《數(shù)字找朋友》的活動(dòng),重點(diǎn)是:認(rèn)識(shí)1——10的數(shù)字。體驗(yàn)操作游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。在活動(dòng)前我做了大量的準(zhǔn)備工作,給每位幼兒準(zhǔn)備了操作卡片,教具也做了精心的準(zhǔn)備?;顒?dòng)中也采用了多種教學(xué)方式,如:直觀教學(xué)法、演示法……就幼兒在活動(dòng)中的學(xué)習(xí)效果來(lái)看,我本人認(rèn)為這節(jié)活動(dòng)還有待修改、完善的地方。

  《綱要》中說(shuō):科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。活動(dòng)一開始就可以先出示一個(gè)數(shù)字1——10的數(shù)字,然后請(qǐng)10個(gè)小朋友來(lái)排隊(duì),一開始可能由于習(xí)慣的孩子們可能會(huì)出現(xiàn)排成一排的現(xiàn)象,這是可以讓幼兒變換隊(duì)形,改成讓孩子們不按順序,都有好朋友拉手的我們就叫這個(gè)數(shù)字。然后再引導(dǎo)幼兒以圖片的數(shù)量對(duì)對(duì),即,有一個(gè)沒(méi)有好朋友拉手的就是不是與這個(gè)數(shù)字相應(yīng)。如此一來(lái)就很直觀的讓幼兒認(rèn)識(shí)了數(shù)字,本環(huán)節(jié)中,主要是回憶起數(shù)字。

  什么是數(shù)字,什么是物體的數(shù)量。接著,再讓幼兒來(lái)操作,進(jìn)一步用操作材料來(lái)感知什么是數(shù)字和數(shù)量,并與周圍的同伴說(shuō)說(shuō)。所以一節(jié)好的教育活動(dòng),要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)及已有的知識(shí)儲(chǔ)備。

  數(shù)學(xué)教育主要是啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣,探究欲望,幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析等方法進(jìn)行探索,運(yùn)用各種感官、親子動(dòng)手操作解決問(wèn)題。在今天的活動(dòng)中,孩子們也遇到了困難,作為老師的我們不是幫孩子來(lái)擺弄,而是要教會(huì)孩子們自我點(diǎn)數(shù)檢查、互相檢查是否正確,并對(duì)孩子們進(jìn)行鼓舞與肯定,這樣他們才更會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣!

18、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小動(dòng)物回家》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能理解7以內(nèi)序數(shù)的含義,會(huì)從左到右、從右到左、 從上到下、從下到上的不同方向說(shuō)出物體的排列次序。

  2.積極參與排序活動(dòng),能大膽表述排序結(jié)果。

  3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  森里運(yùn)動(dòng)會(huì)、7層樓的背景圖各一幅,7種小動(dòng)物的卡片,1~7 數(shù)字卡兩套,火車聲音樂(lè)。

  配套課件:中班數(shù)學(xué)課件《小動(dòng)物回家》PPT課件

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  活動(dòng)過(guò)程:

  幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物回家》含PPT課件

  幼:第一節(jié)。

  (教師把數(shù)字1放到第一節(jié)車廂上)

  師:(教師把數(shù)字2放到第二節(jié)車廂上)誰(shuí)在這一節(jié)車廂上?

  幼:小貓。

  師:從左往右看,小兔是第幾節(jié)車廂?

  幼:第三節(jié)(教師把數(shù)字3放到第三節(jié)車廂上)

  以此類推,把所有的數(shù)字都貼到車廂上。

  2.小動(dòng)物排排隊(duì)

  師:(火車音樂(lè)停止)小動(dòng)物們經(jīng)過(guò)1個(gè)小時(shí)的火車終于來(lái)到運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng),都躍躍欲試,想要一展風(fēng)采。隨著運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行曲的結(jié)束,運(yùn)動(dòng)會(huì)正式開始!首先進(jìn)行的是舉重比賽,老虎裁判員一聲令下,所有的小動(dòng)物都使出渾身本領(lǐng),把自己面前的東西舉起來(lái)。

  師:經(jīng)過(guò)激烈的角逐,比賽結(jié)果出來(lái)了!從左往右看,誰(shuí)是第一名?

  幼:大象。

  師:從左往右看,誰(shuí)是第七名?

  幼:小貓。

  師:從左往右看,誰(shuí)是第三名?

  幼:小馬。

  師:小朋友觀察的真仔細(xì),眼睛都雪亮雪亮的。(教案出自:快思老師教案網(wǎng))現(xiàn)在,第二場(chǎng)短跑比賽開始了,老虎裁判員一聲槍響,只見所有的小動(dòng)物“嗖”的一下竄了出去。

  師:結(jié)果出來(lái)了,小朋友快瞪大眼睛看,從右往左,誰(shuí)是第一名?

  幼:小兔。

  師:從右往左,誰(shuí)是第七名?

  幼:大象。

  (以此類推,用動(dòng)作,聲音等方式提問(wèn)所有小動(dòng)物的名次)

  3.小動(dòng)物回家

  師:一天的比賽漸漸的結(jié)束了,小動(dòng)物們都拿著各自的獎(jiǎng)牌回到了家里,準(zhǔn)備睡覺(jué)??纯?,從下往上,你喜歡的小動(dòng)物住在第幾層?那從上往下,你喜歡的小動(dòng)物還住在那一層嗎?現(xiàn)在又住在第幾層了?

  (幼兒自由發(fā)言,教師糾正回答不對(duì)的幼兒)

  師:月亮婆婆出來(lái)了,小動(dòng)物比了一天的賽都累了,慢慢的睡了過(guò)去,現(xiàn)在,我們也要去休息一下。(結(jié)束活動(dòng))

  教學(xué)反思

  這次活動(dòng)主要是讓幼兒通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn),認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5,理解數(shù)字4、5的實(shí)際意義;通過(guò)點(diǎn)數(shù),讓幼兒給每類物品匹配相應(yīng)的數(shù),整節(jié)課用故事貫穿:有認(rèn)識(shí)數(shù)字、點(diǎn)數(shù)、按每類物品匹配相應(yīng)的數(shù),幼兒在老師的引導(dǎo)下,環(huán)環(huán)相扣,把整個(gè)班的學(xué)習(xí)氣氛都帶動(dòng)起來(lái)了,并且都掌握了。

  不足之處:這節(jié)課練習(xí)的少了,幼兒沒(méi)有得到充分練習(xí);老師剛開始講課時(shí)有點(diǎn)緊張。

19、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《幫小動(dòng)物找家》含反思

  一、活動(dòng)目的

  1、進(jìn)一步感知5以內(nèi)的實(shí)物數(shù)量,培養(yǎng)對(duì)應(yīng)比較的能力。

  2、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  5種動(dòng)物玩具(貓、狗、雞、鴨、羊),每種動(dòng)物1-5只不等,5座積木搭成的小房子,門前有相應(yīng)數(shù)量的食物。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、教師帶幼兒參觀布置好的動(dòng)物園,要求幼兒仔細(xì)看,有幾種動(dòng)物,每種動(dòng)物有幾只?

  2、點(diǎn)數(shù)房子,看看房子有幾座,把小動(dòng)物送回自己的家,再點(diǎn)清每家的動(dòng)物有幾只,看看房前的食物是否剛好每只動(dòng)物一份。

  3、游戲“學(xué)動(dòng)物叫”?!翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”小朋友當(dāng)飼養(yǎng)員,檢查動(dòng)物和食物是否一樣多,對(duì)了就學(xué)動(dòng)物叫,叫的次數(shù)要和動(dòng)物的數(shù)量一樣多。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話,讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到,所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。

20、中班游戲優(yōu)秀教案《小動(dòng)物找家》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  通過(guò)游戲與同伴進(jìn)行交流,討論的積極性有利于提高幼兒的語(yǔ)言能力和身體素質(zhì)鍛煉,讓幼兒的更好的與人交流,知道動(dòng)物分別有自己的家,體驗(yàn)在游戲中的快樂(lè)。因此,我設(shè)計(jì)了這個(gè)游戲。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、練習(xí)聽信號(hào)向指定方向走、跑、跳,發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。

  2、能找到空的位置,不推他人。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  在場(chǎng)地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標(biāo)記,表示小動(dòng)物的家

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分幼兒跟著教師隨音樂(lè)一起做模仿操。

  二、基本部分

  1、新授游戲。

  幼兒四散站在場(chǎng)地中間,教師說(shuō):"輕輕走,輕輕跑,我的小貓喵喵喵",幼兒邊學(xué)小貓邊向小貓家走去;教師說(shuō):"愛(ài)吃蟲子,愛(ài)吃米,我的小雞嘰嘰嘰",幼兒邊學(xué)小雞邊向小雞家走去;教師說(shuō):"黃黃嘴巴大腳丫,我的小鴨呷呷呷",幼兒邊學(xué)小鴨邊向小鴨家走去;教師說(shuō):"長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵三瓣嘴,我的小兔",幼兒邊學(xué)小兔邊向小兔家走去。

  2、幼兒游戲1-2次后改為跑。(提醒出汗多的幼兒注意休息)

  3、表?yè)P(yáng)遵守游戲規(guī)則和能找到空位置的幼兒。

  活動(dòng)延伸:

  建議幼兒回家后在家人的指導(dǎo)下制作各個(gè)小動(dòng)物的家。

  活動(dòng)小結(jié):

  通過(guò)本次游戲活動(dòng),幼兒們都能夠遵守游戲規(guī)則,而且大多數(shù)幼兒都掌握了走、跑、跳、投等基本動(dòng)作,有個(gè)別幼兒需要在老師的幫助下完成游戲。;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);孩子們參與游戲的興趣濃厚。

  教學(xué)反思:

  游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

21、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小動(dòng)物坐火車》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道數(shù)字可以表示第幾個(gè),初步感知和理解序數(shù)。

  2、能聽清楚操作的要求,并正確地找出小動(dòng)物的位置。

  3、在理解的基礎(chǔ)上能清楚地進(jìn)行表達(dá)。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在排隊(duì)、坐座位等活動(dòng)中體驗(yàn)過(guò)第幾的概念。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:教具:火車圖片,小動(dòng)物圖片學(xué)具:《幼兒用書》人手一冊(cè),人手一支筆。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):能聽清楚操作的要求,并正確地找出小動(dòng)物的位置。

  活動(dòng)難點(diǎn):知道數(shù)字可以表示第幾個(gè),感知和理解序數(shù)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、小動(dòng)物坐火車教師出事火車圖片:這是什么?這列火車有幾節(jié)車廂?幼兒目測(cè)并講述。

  教師出示小貓圖片:小動(dòng)物要坐火車去游玩。小貓坐第幾號(hào)車廂呢?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))引導(dǎo)幼兒觀察小貓手上的票的數(shù)字,理解小貓坐第2號(hào)車廂,請(qǐng)幼兒找第2號(hào)車廂,并把小貓送上火車。

  教師再出示幾個(gè)小動(dòng)物圖片,分別引導(dǎo)幼兒觀察火車上的小動(dòng)物,說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在第一個(gè),誰(shuí)在第二個(gè)……

  2、小組操作活動(dòng)找小貓。觀察畫面,找一找小貓?jiān)谀膬?,說(shuō)一說(shuō)小貓排在隊(duì)伍的第幾個(gè)。

  住在哪兒。請(qǐng)幼兒看看樓房里每一層住了哪些小動(dòng)物?請(qǐng)連線表示小動(dòng)物居住的樓層。并給居住在第三層和第五層上的小動(dòng)物涂上紅色的星星。

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  請(qǐng)7個(gè)小朋友上來(lái)排一排,請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)每個(gè)人排在第幾個(gè),進(jìn)一步理解序數(shù)。

  表?yè)P(yáng)能清楚地講述活動(dòng)的幼兒。

  活動(dòng)反思:

  數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性,邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,密切聯(lián)系幼兒的生活。結(jié)合幼兒實(shí)際生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn),讓他們?nèi)菀赘玫睦斫夂徒邮堋?/p>

22、中班數(shù)學(xué)公開課教案《給小動(dòng)物找家》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)門牌號(hào),了解序數(shù)在門牌號(hào)中的含義。

  2.學(xué)會(huì)根據(jù)動(dòng)物的房間位置為他們選擇正確的門牌號(hào)。

  3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)門牌號(hào),了解序數(shù)在門牌號(hào)中的含義。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)為小動(dòng)物送上正確的門牌號(hào)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備: ppt課件、操作板4塊

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒前期經(jīng)驗(yàn):家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒觀察過(guò)公寓式樓房;幼兒會(huì)用上下左右方位詞

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

  1.森林里造了一幢新房子,小動(dòng)物們可開心了,大家都想住到新房子里去呢。那我們一起來(lái)看看,一共有幾個(gè)動(dòng)物朋友?他們分別是誰(shuí)呢?(大背景,森林里)

  2.教師通過(guò)動(dòng)畫畫面,讓幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友。請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)一共有幾只動(dòng)物,(動(dòng)物一起出現(xiàn)在森林各個(gè)地方)

  (二)出示房子和動(dòng)物,初步認(rèn)識(shí)序數(shù),了解序數(shù)在門牌號(hào)中的含義。

  1.小動(dòng)物們都搬進(jìn)新房子啦,我們一起去看一看他們的新房子吧。引導(dǎo)初步認(rèn)識(shí)序數(shù)。

  (1)房子一共有幾層?(3層)。

  (2)我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。是從下面往上數(shù)還是上面往下數(shù)?(教師引導(dǎo)幼兒從下往上數(shù))(點(diǎn)擊一層出現(xiàn)數(shù)字1.。。。)

  (3)每一層有幾件房間?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),應(yīng)該怎么數(shù)呢?(點(diǎn)擊第一間出現(xiàn)數(shù)字1….)

  2.認(rèn)識(shí)門牌號(hào),了解序數(shù)在門牌號(hào)中的意義

  (1)教師根據(jù)畫面上的問(wèn):看,這是什么呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出門牌號(hào)。這是什么意思呢?先請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō),教師再總結(jié):這就是門牌號(hào)。

  (2)那誰(shuí)來(lái)老鼠住在哪一間?

  (3)小豬住在哪一間呢?

  (4)那我們?cè)僖黄饋?lái)看一看,其他小動(dòng)物住在哪一間?教師點(diǎn)擊動(dòng)物,幼兒集體回答。

  (三)學(xué)習(xí)會(huì)小動(dòng)物送門牌號(hào)

  1.小動(dòng)物們?yōu)榱私坏礁嗟呐笥眩鼈儧Q定要大家換房間住住?,F(xiàn)在它們都住到了自己的新房間了,可是它們卻不知道自己的新門牌號(hào)了,它們想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫助它們找到它們的門牌號(hào)。我們一起來(lái)看一看。誰(shuí)愿意先來(lái)試一試?

  2.請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)嘗試為其中的一個(gè)小動(dòng)物貼門牌號(hào)。

  3.游戲:小動(dòng)物找家

  老師為小朋友準(zhǔn)備好了門牌號(hào)的貼紙,請(qǐng)小朋友根據(jù)小動(dòng)物住的位置為它們送去門牌號(hào)吧!"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."以小組為單位,每個(gè)小朋友一張,動(dòng)作快的小朋友貼完以后再回來(lái)繼續(xù)拿標(biāo)簽去貼,趕快行動(dòng)吧!

  2.幼兒操作

  (五)講評(píng)

  1.請(qǐng)小朋友自己檢查一下送的對(duì)不對(duì),如有不對(duì)就改正

  2.那我們一起看一看每個(gè)小動(dòng)物家的門牌號(hào)吧。教師出示正確的門牌號(hào),幼兒再次鞏固。

  3.小動(dòng)物們謝謝小朋友為它們貼好了門牌號(hào),它們請(qǐng)我們?nèi)⒂^它們的新房子呢,我們一起去吧。

  教學(xué)反思:

  本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話,讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到,所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。

23、中班數(shù)學(xué)公開課教案《小動(dòng)物找家》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固6—8以內(nèi)數(shù)量物品的點(diǎn)數(shù)。

  2、能進(jìn)行6—8數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):6—8以內(nèi)數(shù)量物品的點(diǎn)數(shù),能進(jìn)行數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。

  活動(dòng)難點(diǎn):6—8以內(nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、6—8的數(shù)字卡片,6—8的點(diǎn)卡。

  2、帶數(shù)字的房子、各種小動(dòng)物圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入

  冬天快到了,天越來(lái)越冷了,小熊要開始找自己的家開始冬眠了,可是小熊發(fā)現(xiàn)了一些奇奇怪怪的房子,小熊想進(jìn)去可怎么也進(jìn)不去,想請(qǐng)我們班的小朋友幫幫它住進(jìn)那個(gè)房子里面去。

  二、活動(dòng)過(guò)程

  1、教師出示帶數(shù)字6的房子的圖片。

  教師:這個(gè)房子方面有什么?(數(shù)字寶寶)

  教師:數(shù)字寶寶幾?(6)它像什么?(6像哨子嘟嘟叫)它可以表示什么?(表示6只長(zhǎng)頸鹿、6只小羊……)

  教師:那帶數(shù)字房子里可以住幾只小熊呢?(6只);文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'

  教師:請(qǐng)你們把它安排在房間里吧!(教師拿出小熊的卡片和幼兒一邊數(shù)一邊將小熊的卡片貼在房間里面)

  教師:請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)房間里現(xiàn)在有幾只小熊?(3只)

  教師:房間住滿了嗎?(沒(méi)有)

  教師:房間里還可不可以住小熊呢?(可以)

  教師:還可以住幾只小熊才可以住滿呢?(3只,教師與幼兒一起將剩下的3只小熊也貼在房間里)

  教師:現(xiàn)在房間住滿了嗎?(住滿了)

  2、教師出示6數(shù)與點(diǎn)的卡。

  教師:請(qǐng)你們一起來(lái)看一看上面是數(shù)字寶寶幾?數(shù)一數(shù)這上面有幾個(gè)點(diǎn)?

  教師:點(diǎn)子的數(shù)量和小熊的數(shù)量一樣多嗎?

  教師:我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!(引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證)

  3、教師同樣出示帶有數(shù)字7、8房子的圖片,同樣讓幼兒進(jìn)行操作。

  三、幼兒操作

  有許多小動(dòng)物都要冬眠,小朋友想不想把其他的小動(dòng)物請(qǐng)到你的房間里冬眠呢?請(qǐng)小朋友把你喜歡的小動(dòng)物帶到你們的家里冬眠吧!

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話,讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到,所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。

24、中班數(shù)學(xué)教案《動(dòng)物自助餐》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能運(yùn)用目測(cè)正確迅速地?cái)?shù)數(shù)。

  2、鍛煉幼兒觀察力和思維的敏捷性。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書、餐盤、胡蘿卜片、櫻桃番茄、黃瓜片、白蘿卜片等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、數(shù)客人:

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書:“今天動(dòng)物自助餐來(lái)了好多客人,我們來(lái)做小小招待員,先數(shù)一數(shù)每一組有幾個(gè)客人?”

  (2)鼓勵(lì)幼兒用目測(cè)數(shù)群的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)。

  (3)啟發(fā)幼兒在份封閉式數(shù)數(shù)時(shí)尋找有特征的起點(diǎn)。

  2、分食物:

  “美味的食物來(lái)了,這盤食物該分給誰(shuí)?怎么分?”[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)](觀察幼兒用書中的食物,想想應(yīng)該怎么分?說(shuō)說(shuō)為什么?

  (啟發(fā)幼兒數(shù)數(shù)驗(yàn)證或連線對(duì)應(yīng)比較),

  3、做拼盤?!靶N師邀請(qǐng)我們?cè)僮鰩讉€(gè)蔬菜拼盤,我們一起來(lái)動(dòng)手。”

  (1)請(qǐng)幼兒用胡蘿卜片、櫻桃番茄、黃瓜片、白蘿卜片等在餐盤里設(shè)計(jì)擺放成水果拼盤。。

  (2)做好后數(shù)數(shù)每一種蔬菜個(gè)用了多少?

  【教學(xué)反思】

  1.整個(gè)活動(dòng),幼兒自始至終保持了濃厚的興趣,教師與他們共同參與,起到了導(dǎo)向輔助的作用。

  2.本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分,游戲性、趣味性強(qiáng),課堂氣氛活躍,充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

25、中班數(shù)學(xué)教案《蝴蝶找花》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 體驗(yàn)分類計(jì)數(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2. 能根據(jù)物體不同特征進(jìn)行分類并計(jì)數(shù)。

  3. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4. 能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):能根據(jù)物體不同特征進(jìn)行分類并計(jì)數(shù)。

  難點(diǎn):能排除干擾,將相同特征的物體歸類。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具:紅色、黃色、藍(lán)色蝴蝶胸卡人手一個(gè),紅色圓形、黃色三角形、藍(lán)色長(zhǎng)方形大花各一,帶蝴蝶的數(shù)字卡片。三維分類圖PPT。

  2.學(xué)具:大紅花、小紅花圖片若干,大黃花、小黃花圖片若干,大藍(lán)花、小藍(lán)花圖片若干,小數(shù)字卡片,分類記錄表,磁吸。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)“蝴蝶找花”游戲?qū)?/p>

  1. 觀察小蝴蝶的特征。

  指導(dǎo)語(yǔ):“小蝴蝶們真漂亮,你是什么樣的小蝴蝶呀?(教案出自:快思教案.網(wǎng))你的身上有什么樣的斑點(diǎn)?”

  2. 觀察花的特征。

  指導(dǎo)語(yǔ):“今天天氣很好,媽媽帶你們出來(lái)玩玩吧!我們來(lái)到哪里了?這些花真美呀!它們都是什么樣的?”

  師:“哎呀,下雨啦!快點(diǎn)到和自己一樣的花下面躲躲雨吧!”

  (二)展開

  1. 按顏色分類并計(jì)數(shù)。

  提問(wèn):“你為什么躲在X花下面?還有那些小蝴蝶也是因?yàn)樽约旱念伾突ǖ念伾粯?,才過(guò)來(lái)避雨的?”

  紅花下面的紅色小蝴蝶有幾只?黃色、藍(lán)色小蝴蝶有幾只呢?”

  師將小蝴蝶的數(shù)量貼在花下面。(紅、黃、藍(lán)色蝴蝶及數(shù)量)

  2. 按形狀分類并計(jì)數(shù)。

  (1)提問(wèn):

  “小朋友看看這些花除了顏色不一樣之外,還有什么不一樣?”

  “小朋友再看一看自己的翅膀上的圖案是什么形狀的?”

  “那小朋友想一想你還可以在哪朵花下面躲雨呢?為什么呀?”

  (2)指導(dǎo)語(yǔ):仔細(xì)觀察哪朵花的形狀和你翅膀上的圖案是一樣的呢?小蝴蝶快換換地方飛一飛吧!

  3. 計(jì)數(shù)。

  (1)指導(dǎo)語(yǔ):圓形花下面有幾只小蝴蝶呀?三角形、長(zhǎng)方形呢?

  (2)師將小蝴蝶的數(shù)量貼在相應(yīng)花下面。

  4. 創(chuàng)設(shè)情境,操作練習(xí)。

  (1)指導(dǎo)語(yǔ):小蝴蝶這么聰明呀!花媽媽遇到難題了,想請(qǐng)小蝴蝶們幫幫她。她的小花寶寶太多了,想請(qǐng)小蝴蝶們幫她分一分吧。提問(wèn):“哪些小花可以放在一起呢?為什么?數(shù)一數(shù)在一起的小花有幾朵?”

  (2)幼兒分組合作操作:小組幼兒操作圖片,交流探索進(jìn)行大小、顏色、形狀的分類,其中一名幼兒記錄。

  (3)師巡回指導(dǎo)。

  5.展示操作結(jié)果,師幼交流討論。

  (1)交流討論幼兒記錄結(jié)果。

  提問(wèn):你們?yōu)槭裁催@么分呢?它們哪些地方是一樣的?

  小結(jié):小花寶寶們可以按照顏色、形狀、大小來(lái)分類。同樣顏色可以在一起,同樣形狀可以在一起,同樣大小也可以在一起。

  (2)展示三維分類圖。

  指導(dǎo)語(yǔ):原來(lái),小花寶寶可以這樣分呀!這樣分得太漂亮了!花媽媽非常感謝小蝴蝶們!

  (三)結(jié)束

  伴隨音樂(lè),蝴蝶繞花飛一圈,出活動(dòng)室。

  結(jié)束語(yǔ):小蝴蝶們,雨停了,太陽(yáng)出來(lái)了,咱們?cè)俪鋈ネ嬉粫?huì)兒吧!

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿始終,各環(huán)節(jié)銜接自然。幼兒在玩當(dāng)中學(xué)會(huì)了能按顏色分類,并用顏色標(biāo)記表示分類結(jié)果,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。孩子們活動(dòng)過(guò)程中,興趣很高,注意力非常集中,孩子們都積極參與游戲,玩的不亦樂(lè)乎,活動(dòng)氣氛非常活躍。唯有不足之處是:教師組織活動(dòng)的語(yǔ)言需要再簡(jiǎn)練一些,還有幼兒分組操作活動(dòng)環(huán)節(jié),教師觀察指導(dǎo)的引導(dǎo)語(yǔ)要規(guī)范準(zhǔn)確。還有當(dāng)幼兒回答教師提問(wèn)的問(wèn)題后,要及時(shí)的給予幼兒表?yè)P(yáng)及鼓勵(lì)。

26、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《找規(guī)律排序》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、幼兒通過(guò)觀察各種按規(guī)律排列的物體,進(jìn)一步理解按規(guī)律排序。

  2、能借助事先給出的排列規(guī)律繼續(xù)排列,培養(yǎng)幼兒的推理能力。

  3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、去超市途中,含有按各種規(guī)律排列事物的場(chǎng)景圖及超市貨物排列圖。

  2、小蝴蝶、小汽車、磁性教具及幼兒用書、彩筆等。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、觀察物體,尋找規(guī)律。

  創(chuàng)設(shè)參觀貝貝羊超市的情景,引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)周圍景致的排列規(guī)律。

  二、探索操作,嘗試有規(guī)律排列物體。

  1、尋找貨物的排列規(guī)律,繼續(xù)排序。(總結(jié)擺放方法:顏色、大小、高矮等。)

  2、探索操作,嘗試有規(guī)律排列物體。

  3、尋找規(guī)律,繼續(xù)排列,做練習(xí)。(幼兒用書)

  幼兒按要求做題。教師巡回指導(dǎo),掌握幼兒做題情況。

  三、評(píng)價(jià)反饋,嘗試互查改錯(cuò)。

  投影展示個(gè)別幼兒作品,孩子自我評(píng)價(jià)作業(yè)情況,嘗試自查自糾。

  四、延伸活動(dòng):本冊(cè)幼兒用書第13頁(yè)練習(xí)內(nèi)容。

  教學(xué)反思:

  這個(gè)活動(dòng)《按規(guī)律排序》,目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,整個(gè)活動(dòng)以收到禮物貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成,層次清晰,第一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊(duì)是有規(guī)律的。通過(guò)圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的基本特征。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上采用啟發(fā)法、提示法,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色,不同圖形按規(guī)律排序的樂(lè)趣,也訓(xùn)練了幼兒的觀察力,思維的敏捷性。

  在活動(dòng)中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料,以滿足不同幼兒的需求。

27、中班數(shù)學(xué)公開課詳案教案《動(dòng)物找家》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  門牌號(hào)碼是幼兒生活中常見的東西,有些比較重視,善于結(jié)合實(shí)際生活對(duì)孩子進(jìn)行教育的家長(zhǎng)可能會(huì)讓孩子了解自己家的門牌號(hào)碼,甚至是門牌號(hào)的意義,但也有些家長(zhǎng)可能就疏忽掉了。為了滿足孩子的好奇心和求知欲,同時(shí)也為了培養(yǎng)幼兒對(duì)門牌號(hào)碼的認(rèn)知、分析和推理能力,建立門牌號(hào)與房間的一一對(duì)應(yīng)的概念,提升幼兒的思維水平,設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)《動(dòng)物找家》的課。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.培養(yǎng)幼兒對(duì)門牌號(hào)碼的認(rèn)知、分析和推理能力。

  2.提升幼兒對(duì)空間方位的認(rèn)知能力。

  3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)門牌號(hào)找家,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  四張房子圖,記號(hào)筆,在地上貼兩個(gè)三層每層三間的房子。

  小動(dòng)物卡片和門牌號(hào),幼兒人手一個(gè)。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  掌握6以內(nèi)的序數(shù)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):理解門牌號(hào)表示的意義。

  難點(diǎn):根據(jù)門牌號(hào)找家。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.聯(lián)系生活,引起興趣。

  師:“小朋友,你們知道自己家住在幾零幾嗎?”

  幼兒1:“我家住在40l?!?/p>

  幼兒2:“我家住在303。”

  (教師在黑板上記下幼兒說(shuō)的門牌號(hào))

  師:“你們知道幾零幾里面的數(shù)字表示什么意思嗎?”

  (大部分幼兒很茫然,有幾名幼兒回答說(shuō)不知道)

  師:“今天我們就來(lái)了解有關(guān)門牌號(hào)的秘密。”

  分析:從幼兒的生活入手,通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題了解了幼兒對(duì)這節(jié)課所學(xué)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備,引起幼兒對(duì)門牌號(hào)的興趣。

  2.讀讀認(rèn)認(rèn),初步感知門.牌號(hào)。

  師:(出示三層三間的樓房圖)

  “你們看,這是獅子大王給小動(dòng)物們?cè)斓男聵欠俊C總€(gè)房間上面還有門牌號(hào)碼呢?我們一起來(lái)念一念(橫著讀10l、102……豎著讀lOl、201、301……)?!?/p>

  幼兒讀得不是很順。

  分析:由于幼兒平時(shí)對(duì)門牌號(hào)關(guān)注得比較少,所以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)、感知門牌號(hào)。

  3.觀察比較,發(fā)現(xiàn)門牌號(hào)的意義。

  師:“讀了這么多門牌號(hào)碼之后,你發(fā)現(xiàn)了什么?”

  幼兒1:“我發(fā)現(xiàn)了l01、102、103中都有一個(gè)l?!?/p>

  師:“是嗎?(教師指著第一橫排)我們大家再來(lái)讀一讀這三個(gè)門牌號(hào)碼,你們看是不是像他說(shuō)的那樣?為什么這個(gè)是l,這個(gè)是2,這個(gè)是37這個(gè)l、2、3分別表示什么意思?”

  幼兒2:“我不知道?!?/p>

  幼兒3:“這里的l表示第一層?!?/p>

  師:“對(duì)了,這些門牌號(hào)的第一個(gè)數(shù)字都是l,表示第一層,也就是一樓。那201、202、203這三門牌號(hào)都有數(shù)字幾呢?表示什么意思呢?”

  幼兒4:“都有數(shù)字2,表示二樓?!?/p>

  師:“小朋友,你們現(xiàn)在知道門牌號(hào)中前面的數(shù)字有什么秘密了嗎?

  (請(qǐng)三個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō))原來(lái)門牌號(hào)的前面一個(gè)數(shù)字表示第幾層或幾樓。

  (師指著一樓的第一個(gè)房間)

  師:“這是一樓的第幾個(gè)房間?”

  幼兒1:“第一個(gè)房間?!?/p>

  師:“那前面的數(shù)字剛才我們知道了是表示幾樓,那這前面的數(shù)字是1表示幾樓?(一樓)后面的1表示什么意思呢?”

  幼兒2:(大部分幼兒若有所悟)“是第一個(gè)房間。102的2表示第二個(gè)房間,103是第三個(gè)房間?!?/p>

  師:“你們知道門牌號(hào)最后面一個(gè)數(shù)字的秘密是什么嗎?數(shù)第幾個(gè)房間是從哪里開始數(shù)的?”

  幼兒3:“門牌號(hào)最后一個(gè)數(shù)字表示第幾間。”

  師:“302表示什么意思?303表示什么意思?”

  (總是那些接受能力強(qiáng)的幼兒搶著回答,其他一部分幼兒還是一知半解)……

  分析:這一部分,通過(guò)教師一步一步地引導(dǎo)孩子觀察門牌號(hào)的相同之處,從而歸納、總結(jié)得出門牌號(hào)前面一個(gè)數(shù)字表示第幾層和最后面一個(gè)數(shù)字表示第幾間。

  4.送小動(dòng)物回家,加深對(duì)門牌號(hào)的理解。

  師:“小朋友們你們現(xiàn)在知道門牌號(hào)里面藏著什么秘密了嗎?那下面我們就根據(jù)門牌號(hào)的秘密,幫旁邊桌上的小動(dòng)物找家。找的時(shí)候要先根據(jù)門牌號(hào)的前面一個(gè)數(shù)字找到幾樓,再根據(jù)后面一個(gè)數(shù)字找到第幾間。你們隨便找個(gè)位置,每人到盤子里拿一個(gè)動(dòng)物圖片,根據(jù)動(dòng)物頭頂?shù)拈T牌號(hào)碼,把小動(dòng)物送回家。做好了之后還要和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你送的小動(dòng)物是住在幾樓的第幾個(gè)房間。”

  幼兒分組操作,教師巡視并注意個(gè)別指導(dǎo)。

  集體交流:你送的哪只小動(dòng)物?你是怎樣找到這個(gè)小動(dòng)物的家的?

  分析:幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固依賴于練習(xí)和應(yīng)用,設(shè)計(jì)這個(gè)幫小動(dòng)物找家的練習(xí),可以讓幼兒進(jìn)一步加深對(duì)門牌號(hào)意義的認(rèn)識(shí)。讓幼兒分組練習(xí)有利于同伴間的相互學(xué)習(xí)和教師對(duì)一些還不太會(huì)的幼兒,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),幫助他們掌握。同時(shí)語(yǔ)言是思維的外殼,教師要求先做完的孩子把門牌號(hào)的意義和找家的方法和同伴交流,可以展現(xiàn)孩子的思維軌跡,便于教師了解幼兒的思維水平。.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)課是通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)門牌號(hào)的意義及根據(jù)門牌號(hào)的意義找家這些活動(dòng)去培養(yǎng)幼兒的分析推理能力和對(duì)門牌號(hào)與房間一一對(duì)應(yīng)的能力。

  從教學(xué)的策略來(lái)看:

  1.在動(dòng)手操作中訓(xùn)練幼兒的思維力。

  這節(jié)課設(shè)計(jì)了三個(gè)找家的活動(dòng)供幼兒操作練習(xí),幼兒在操作的過(guò)程中要內(nèi)化門牌號(hào)的意義,再把對(duì)門牌號(hào)的意義認(rèn)識(shí)、頭腦中已有的空間概念及數(shù)概念等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)重新組合、建構(gòu)變成幼兒所學(xué)的新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),再去利用這些新經(jīng)驗(yàn)給小動(dòng)物找家。

  2.利用游戲活動(dòng)提高幼兒參與思維訓(xùn)練活動(dòng)的積極性。

  這個(gè)游戲讓幼兒既兼顧別人的思維,又融入自己的思維,鍛煉了思維的批判性,也滿足了孩子喜歡挑戰(zhàn)的心理,同時(shí)也體驗(yàn)了合作的快樂(lè)。

28、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《解救公主》教案反思

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、按數(shù)字、顏色標(biāo)記拿取相應(yīng)的物體。

  2、通過(guò)活動(dòng),初步發(fā)展邏輯推理能力。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  按數(shù)字、顏色標(biāo)記拿取相應(yīng)的物體。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)按數(shù)字、顏色標(biāo)記正確判斷數(shù)量。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.幼兒資源:幼兒用書。

  2.教師資源:電子課件、黑板、紫、綠、紅3色蛋?!〖t、黃、藍(lán)雪花片。紫、綠、紅恐龍圖卡。數(shù)字卡片 (6、7、8)五、教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入

  彩色王國(guó)的國(guó)王和王后生了一位小公主

  有一天,天空中轟隆一聲,來(lái)了一位老巫婆把公主抓走了,(播放巫婆的聲音:哈哈哈!你們別再想找回公主……)

  國(guó)王和王后都很傷心,請(qǐng)來(lái)了精靈仙子幫忙。出示仙子播放聲音(敬愛(ài)的國(guó)王和王后陛下,你們別著急,我知道巫婆的山洞在哪里,請(qǐng)你派上中六班的勇們士,跟著我的地圖去解救公主吧!)

  二、勇闖黑山洞

  根據(jù)地圖的指示,我們要經(jīng)過(guò)關(guān)卡(池塘→恐龍山谷→花園→黑山洞)。

  1.池塘里的魚。被巫婆施了魔法。我們一起來(lái)看看池塘里的魚兒有多少?他們是什么顏色的?(根據(jù)仙子給出的顏色和數(shù)量提示往塘里放相同顏色和數(shù)量的魚。)

  2.(個(gè)別游戲)恐龍媽媽的蛋被巫婆用魔法變到亂了,小朋友,請(qǐng)你解救恐龍蛋送回媽媽的身邊。(請(qǐng)小朋友把紫、綠、紅3種顏色的蛋寶寶送回到相應(yīng)顏色恐龍媽媽身邊。(老師這里有紫、綠、紅3種蛋寶寶,請(qǐng)找到相應(yīng)顏色的恐龍媽媽把蛋寶寶放回恐龍媽媽的身邊。)

  三、種花(集體游戲)

  1.花園里的花被巫婆施了魔法全部拔了起來(lái),你能和仙子用魔法幫他們還原嗎?看看仙子給了我們什么提示。(按照數(shù)字顏色標(biāo)記。擺放相同顏色數(shù)量的花朵。)

  2.小朋友一起數(shù)一數(shù)?;▽殞毜念伾蛿?shù)量是否對(duì)應(yīng)。(集體驗(yàn)證)

  四、解救公主。

  我們成功到達(dá)了黑山洞,仙子用魔法把巫婆趕跑了。巫婆再也不敢來(lái)?yè)v亂了,大自然又恢復(fù)了美麗,國(guó)王、王后和小公主快樂(lè)地生活著。

  五、鳳凰小康軒幼兒書本操作練習(xí)

  六、教學(xué)反思:

  主要是通過(guò)教師課件演示、游戲教學(xué)、討論學(xué)習(xí)發(fā)展邏輯推理能力,按數(shù)字、顏色標(biāo)記拿取相應(yīng)的物體,較好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo),也突破了本次教學(xué)的重難點(diǎn),小朋友很對(duì)本次活動(dòng)闖關(guān)設(shè)計(jì)很感興趣。大部份幼兒都能掌握按數(shù)字、顏色標(biāo)記正確判斷數(shù)量。

29、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)數(shù)字7》教案反思

  活動(dòng)背景與思路:

  認(rèn)識(shí)數(shù)字在數(shù)學(xué)活動(dòng)中是比較枯燥的。于是我就以幼兒平時(shí)最喜歡的動(dòng)畫片葫蘆娃作為該活動(dòng)的中心,將整個(gè)視頻多次引入葫蘆娃貫穿起來(lái),讓幼兒通過(guò)操作感知認(rèn)識(shí)數(shù)字“7”,從而大大提高了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。為此,我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在如何訓(xùn)練幼兒思維的靈活性,以促進(jìn)幼兒的眼力、腦力等多方面的能力的發(fā)展上。同時(shí),我又考慮到到中班幼兒的年齡及思維特點(diǎn),采用了游戲化、情節(jié)化的形式組織本次活動(dòng),讓幼兒在玩中學(xué),以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引入兒童歌曲《葫蘆娃》。

  2、正確感知7的數(shù)量,并認(rèn)識(shí)數(shù)字“7”。

  3、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

  4、積極參與操作、游戲,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  6、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  兒童歌曲《葫蘆娃》、多媒體課件、課程小卡片、幼兒的認(rèn)識(shí)數(shù)字材料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引入復(fù)習(xí)數(shù)字認(rèn)識(shí)。

  1、引入小朋友應(yīng)聘森林小勇士。

  2、考驗(yàn)小朋友鞏固7以內(nèi)的數(shù)。

  3、情景布置葫蘆娃(門口掛有葫蘆藤)。師引導(dǎo)幼兒觀察家門前的葫蘆藤上有什么,一共有幾個(gè)葫蘆?

  二、游戲,鞏固對(duì)數(shù)字7的認(rèn)識(shí)。

  通過(guò)葫蘆娃蛇精出題

 ?、?、考考小眼睛

  ②、考考小腦袋

 ?、邸?還能表示什么?生活中哪里見過(guò)數(shù)字7?

  活動(dòng)結(jié)束:

  師:小朋友們都很棒,成功救出了葫蘆兄弟。

  活動(dòng)反思:

  考慮到中班幼兒的年齡及思維特點(diǎn),我引入小朋友應(yīng)聘森林小勇士為線索創(chuàng)設(shè)情景,通過(guò)片段復(fù)習(xí)7以內(nèi)的點(diǎn)、數(shù)對(duì)應(yīng),此基礎(chǔ)上,為檢測(cè)幼兒學(xué)習(xí)的情況及進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)數(shù)字 的認(rèn)識(shí),我通過(guò)葫蘆娃蛇精出題,讓幼兒積極主動(dòng)的動(dòng)眼動(dòng)腦,達(dá)到鞏固的目的。在活動(dòng)中幼兒能積極思考,大膽操作,活動(dòng)興趣濃厚??傮w來(lái)說(shuō)幼兒能認(rèn)識(shí)數(shù)字7,并能正確感知7以內(nèi)的數(shù)量,基本能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。在活動(dòng)中通過(guò)開發(fā)性的提問(wèn)激發(fā)幼兒的積極應(yīng)答,以發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主,教學(xué)過(guò)程較流暢,設(shè)計(jì)以情景貫穿整個(gè)活動(dòng),能在幼兒學(xué)習(xí)新知識(shí)后通過(guò)操作、游戲等進(jìn)行鞏固,層層遞進(jìn),并為幼兒提供適合活動(dòng)的教具與材料。但數(shù)學(xué)活動(dòng)是系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科,本次活動(dòng)我們也希望通過(guò)我們的研討,能總結(jié)出更適宜幼兒學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)模式。同時(shí)值得探討的是如何讓幼兒在活動(dòng)中明確了數(shù)量關(guān)系后,在操作中不同層次的幼兒都能得到相應(yīng)的提升。

30、幼兒中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《分類統(tǒng)計(jì)》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類統(tǒng)計(jì)。

  2.用語(yǔ)言描述分類的過(guò)程和結(jié)果。

  3.初步培養(yǎng)幼兒合作的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  6.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  7.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.創(chuàng)設(shè)情境表演。

  2. 操作材料每人一份:蘿卜、魚、桃子的食物卡片;分類盒、筆、統(tǒng)計(jì)表、濕布、小紅旗等。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.幫小熊整理食物。

  (1)教師設(shè)置情境:小熊為客人準(zhǔn)備了許多食物,我們一起來(lái)幫助它整理,引入激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  (2)教師演示分類盒的操作方法。

  (3)幼兒操作:把食物(蘿卜、魚、桃子)分類整理后填入統(tǒng)計(jì)表。

  要求: ①在統(tǒng)計(jì)表的右上方填上自己的號(hào)數(shù)。

 ?、诎咽澄餁w類整理完再做統(tǒng)計(jì)。

  (4)提問(wèn):你整理了多少食物?(要求用完整名式表述)。

  2.統(tǒng)計(jì)全班幼兒喜歡吃的食物。

  (1)、提問(wèn):小朋友,在這些食物中你最喜歡吃什么?

  (幼兒爭(zhēng)先恐后講著自己愛(ài)吃的食物。)

  教師:大家講了我也記不住,怎么樣讓老師一看就知道每種食物全班有多少人喜歡吃呢?

  (2)、幼兒討論:用什么方法讓別人一看就知道每種食物有多少人喜歡吃呢?

  (3)、提供表格幼兒統(tǒng)計(jì)記錄。

  要求:①先分工再統(tǒng)計(jì)。.

 ?、诮y(tǒng)計(jì)表先填上第幾組,最后才統(tǒng)計(jì)出愛(ài)吃的人數(shù)。

  (4)、師幼匯總。

  3.結(jié)合統(tǒng)計(jì)情況簡(jiǎn)單小結(jié)。

  活動(dòng)延伸

  1.在數(shù)學(xué)區(qū)提供各類玩具、圖片等材料,讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。

  2.鼓勵(lì)幼兒對(duì)家里感興趣的實(shí)物進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì),并且?guī)У接變簣@來(lái)交流。

  活動(dòng)反思

  此次活動(dòng),以“幼兒的發(fā)展為本”精心設(shè)計(jì),抓住幼兒好動(dòng)的天性,巧妙地創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)王國(guó)這一情境。在活動(dòng)中,提高幼兒主動(dòng)參與性在動(dòng)手操作中體會(huì)和掌握知識(shí),使兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,而教師則是幼兒活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

31、小班數(shù)學(xué)《幫瓢蟲找家》教案反思

  小班數(shù)學(xué)活動(dòng):瓢蟲找家

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固手口一致數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

  2、培養(yǎng)按數(shù)量歸類的能力。

  3、通過(guò)游戲,提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  有1、2、3個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲圖片若干;分別粘有1、2、3個(gè)圓點(diǎn)的樹葉3片;小紙蟲若干;兒歌錄音:小瓢蟲。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲?qū)?/p>

  師幼共同玩手指游戲:小瓢蟲。

  二、利用圖片,練習(xí)手口一致數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

  通過(guò)數(shù)瓢蟲身上的斑點(diǎn)及瓢蟲數(shù),鞏固數(shù)數(shù)1、2、3。

  三、通過(guò)游戲,培養(yǎng)幼兒按數(shù)量歸類的能力。

  1、游戲“小瓢蟲抓害蟲”。

  通過(guò)照顧小瓢蟲,提高幼兒活動(dòng)的興趣。

  2、送瓢蟲寶寶回家,按數(shù)量進(jìn)行分類

  (1)讓幼兒把不同數(shù)量斑點(diǎn)的瓢蟲寶寶放到對(duì)應(yīng)圓點(diǎn)的樹葉上。

  (2)集體驗(yàn)證。

  活動(dòng)延伸:

  1、提供有更多斑點(diǎn)的瓢蟲,供幼兒練習(xí)數(shù)數(shù)。

  2、給瓢蟲身上的斑點(diǎn)涂色。

  活動(dòng)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,于是就需要教師在選擇和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)要多花心思,采用游戲的形式,讓幼兒在寓教于樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。

32、中班數(shù)學(xué)《找相鄰數(shù)》教案反思

  活動(dòng)名稱:找相鄰數(shù)年齡班:中班

  領(lǐng) 域:科學(xué)領(lǐng)域—數(shù)學(xué)認(rèn)知

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí) 10 以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),知道比某一個(gè)數(shù)少 1,或多 1 的兩個(gè)數(shù)是這個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。

  2.能大膽操作探索自然數(shù)列中三者之間的關(guān)系,能為兩個(gè)數(shù)找到共同的鄰居,愿意與同伴表達(dá)操作結(jié)果。

  3.發(fā)展觀察比較能力,鍛煉思維的靈活性。

  4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí) 10 以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

  難點(diǎn):能大膽操作探索自然數(shù)列中三者之間的關(guān)系,能為兩個(gè)數(shù)找到共同的鄰居。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)數(shù)字 1-10。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件;小汽車卡片、玩具柜(每位幼兒一套);禮物箱、禮物卡—數(shù)量是 6 的笑臉禮物卡、數(shù)量是 7 的大拇哥禮物卡(每位幼兒一張)、數(shù)字卡片;1-10 數(shù)字頭飾;音樂(lè):《找朋友》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒探究相鄰數(shù)的興趣。

  1.導(dǎo)入活動(dòng),在游戲中找身邊的鄰居朋友,引發(fā)幼兒的興趣。

  引導(dǎo)語(yǔ):小朋友,讓我們一起到兒童樂(lè)園玩耍,拉起小手,吹泡泡,變成一個(gè)大泡泡。找找你的鄰居朋友是誰(shuí)?和他抱一抱。

  提問(wèn):你有幾位的鄰居朋友?他們是誰(shuí)?在哪里?

  2、由感受身邊鄰居朋友導(dǎo)入為數(shù)字寶寶找鄰居,引出課題。

  引導(dǎo)語(yǔ):不光我們有鄰居,數(shù)字寶寶也有鄰居,今天就讓我們?cè)趦和瘶?lè)園里,給那里的數(shù)字寶寶找鄰居。

  二、結(jié)合課件觀察對(duì)比,引導(dǎo)幼兒在兒童樂(lè)園——游樂(lè)場(chǎng)、海底世界的 情境中探索 2、3、4 的相鄰數(shù),理解三者之間數(shù)量多少、大小鄰居、位置前后的關(guān)系。

  1.出示滑梯圖片,幼兒觀察、比較、思考,發(fā)現(xiàn)三者之間少 1 和多 1 的數(shù)量多少和大小鄰居關(guān)系。

  引導(dǎo)語(yǔ):我們來(lái)到了哪里?游樂(lè)場(chǎng)里有什么好玩的,快讓我們來(lái)看一看。提問(wèn):中間場(chǎng)地上有幾個(gè)滑梯?

  2 個(gè)滑梯用數(shù)字幾表示?

  2 的鄰居是幾和幾? 為什么是 1 和 3?

  1 比 2 怎么樣?前邊場(chǎng)地有幾個(gè)滑梯?

  3 比 2 怎么樣?后邊場(chǎng)地有幾個(gè)滑梯?

  教師提升:2 的鄰居就是比它少 1 和多 1 的數(shù)。

  2的小鄰居是幾?大鄰居是幾?為什么?

  教師提升:比中間數(shù)少 1 的就是小鄰居,比中間數(shù)多 1 的就是大鄰居。

  2.出示海底世界課件,幼兒觀察、比較、思考,理解三者前后位置關(guān)系。提問(wèn):在海底世界,你們看到了什么?

  綠色珊瑚礁里有幾條小魚?用數(shù)字幾表示?

  3的小鄰居在那邊?紅色珊瑚礁里有幾條小魚?為什么?

  3 的大鄰居在那邊?紫色珊瑚礁里有幾條小魚?為什么?

  教師提升:小鄰居比中間數(shù)少 1,在前面,大鄰居比中間數(shù)多 1,在后面。

  3.給歡樂(lè)劇場(chǎng)座椅數(shù)字找鄰居,感受相鄰數(shù)在生活中的運(yùn)用。

  提問(wèn):海底世界的歡樂(lè)劇場(chǎng)出了一點(diǎn)小問(wèn)題,你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題? 兩邊座椅沒(méi)有座號(hào),怎么辦?

  中間座號(hào)是數(shù)字幾?兩邊座號(hào)數(shù)字應(yīng)該是幾和幾?為什么?

  教師提升:兩邊座椅座號(hào)是 4 的鄰居 3 和 5,小鄰居在前面,大鄰居在后面。

  三、結(jié)合實(shí)物幼兒動(dòng)手操作,引導(dǎo)幼兒在兒童樂(lè)園——玩具店的情境中探索發(fā)現(xiàn) 5 的相鄰數(shù),鞏固相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

  1.出示小汽車、玩具柜圖片,引導(dǎo)幼兒幫助玩具店阿姨擺放玩具,在操作中發(fā)現(xiàn) 5 的相鄰數(shù),探索相鄰數(shù)之間的等差關(guān)系。

  引導(dǎo)語(yǔ):今天兒童樂(lè)園的玩具店進(jìn)了許多小汽車玩具,需要擺放到玩具柜里,玩具太多了,阿姨忙不過(guò)來(lái),怎么辦?那汽車玩具怎樣擺放我們來(lái)看一看。

  提問(wèn):一共有幾個(gè)玩具柜?

  中間的玩具柜里有幾輛小汽車?用數(shù)字幾表示?

  兩邊玩具柜小汽車的數(shù)量是 5 的鄰居,應(yīng)該擺放幾輛?

  2.幼兒自主進(jìn)行操作,教師指導(dǎo)

  提問(wèn):比 5 輛少 1 輛是幾輛小汽車?

  " 5 輛多 1 輛是幾輛小汽車?

  誰(shuí)是小鄰居?誰(shuí)是大鄰居?小鄰居在哪里?大鄰居在哪里? 重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在擺放小汽車時(shí),找出 5 的小鄰居是誰(shuí)?大鄰居是

  誰(shuí)?它們應(yīng)該擺放在 5 的哪邊?并且擺放上和小汽車一樣數(shù)量的數(shù)字。3.幼兒分享交流操作的過(guò)程和結(jié)果,教師幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。

  提問(wèn):介紹一下你是怎樣做的?

  前面玩具柜擺放幾輛?為什么? 后面玩具柜擺放幾輛?為什么?

  下面的小朋友你們擺放的對(duì)嗎?聽了同伴的介紹你要想一想自己的問(wèn)題出在哪里?下次擺放的時(shí)候你應(yīng)該注意什么?

  4.教師小結(jié):5 的鄰居是 4 和 6,4 比 5 少 1,是小鄰居,在前面,6 比5多 1,是大鄰居,在后面。

  四.結(jié)合點(diǎn)子、數(shù)字卡幼兒動(dòng)手操作,引導(dǎo)幼兒在兒童樂(lè)園——裝禮物 箱的情境中為兩個(gè)數(shù) 5 和 7,6 和 8 找共同的鄰居:6、7,獲得新經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)語(yǔ):你們真能干,幫助阿姨整理好了玩具柜,阿姨要獎(jiǎng)勵(lì)愛(ài)幫助人的小朋友,阿姨要給你們什么驚喜呢?快看看小椅子底下有什么?

  1.引導(dǎo)幼兒觀察禮物數(shù)量。

  提問(wèn):你的禮物卡上是什么?有幾個(gè)大拇哥? 你的禮物卡上是什么?有幾個(gè)小笑臉?

  2.出示 2 個(gè)禮物箱,引導(dǎo)幼兒觀察上面的數(shù)字,思考數(shù)字之間的關(guān)系:

  引導(dǎo)語(yǔ):我們把禮物卡裝到禮物箱里,一會(huì)兒帶走。提問(wèn):有幾個(gè)禮物箱?上面有數(shù)字幾和幾?

  誰(shuí)既是 5 的鄰居,又是 7 的鄰居呢?中間數(shù)是幾?

  誰(shuí)既是 6 的鄰居,又是 8 的鄰居呢?中間數(shù)是幾?

  禮物卡上的數(shù)量可能是 5 和 7 的鄰居,也可能是 6 和 8 的鄰居, 你應(yīng)該把禮物卡放在哪個(gè)禮物箱里?

  3.幼兒裝禮物卡,運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)為 5 和 7,6 和 8 找共同的鄰居。

  4.師幼共同評(píng)價(jià)。

  引導(dǎo)語(yǔ):禮物裝好了,我們來(lái)看一看。提問(wèn):5 和 7 共同的鄰居是幾?

  什么禮物卡上禮物數(shù)量是 6?

  6 是誰(shuí)的小鄰居?又是誰(shuí)的大鄰居?為什么?

  6和 8 共同的鄰居是誰(shuí)?

  什么禮物卡上禮物數(shù)量是 6?

  7是誰(shuí)的小鄰居?又是誰(shuí)的大鄰居?為什么?

  五、游戲:幼兒戴數(shù)字卡片《找朋友》,由具體形象思維向抽象思維發(fā)展, 鞏固理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

  引導(dǎo)語(yǔ):讓我們?cè)趦和瘶?lè)園里快樂(lè)地玩起來(lái)吧,我們來(lái)玩《找朋友》的游戲,戴上頭飾,變成數(shù)字寶寶,記清楚自己數(shù)字幾寶寶,找到自己的鄰居朋友拉拉手。

  2.幼兒戴上頭飾,音樂(lè)聲中唱兒歌,找朋友。先請(qǐng)一組數(shù)字 8 找鄰居。

  提問(wèn):你是數(shù)字幾寶寶?

  你的鄰居是幾和幾?為什么? 請(qǐng)數(shù)字 2、4、6、9 找鄰居。

  3.教師小結(jié):今天你們?cè)趦和瘶?lè)園里玩的怎么樣?我們不僅玩得開心, 還發(fā)現(xiàn)了許多小秘密,我們知道了數(shù)字的鄰居是比它少 1 和多 1 的數(shù),

  少 1 的是小鄰居,多 1 的是大鄰居,小鄰居在中間數(shù)前面,大鄰居在中間數(shù)的后面,我們可以在以后的游戲中繼續(xù)探索它們的小秘密。

  活動(dòng)延伸:

  游戲《鄰居拍拍手》:10 位幼兒任意選一個(gè)數(shù)字卡,教師說(shuō):“請(qǐng)數(shù)字 6 的鄰居拍拍手”,這時(shí)數(shù)字 5 的幼兒拍 5 下手,數(shù)字 7 的幼兒拍 7 下手。

  游戲《聽鼓聲舉卡片》:10 名幼兒每人拿一數(shù)字卡片,聽老師擊鼓幾下,拿相應(yīng)數(shù)字卡片的幼兒舉起卡片,之后小鄰居、大鄰居舉起卡片站到相應(yīng)位置。

  游戲《涂色連線找鄰居》:請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察卡片中涂有顏色的數(shù)字是幾,想想他的好朋友是幾,涂上相應(yīng)的顏色并連線。

  可圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行:

  1、啟發(fā)幼兒理解并說(shuō)出為什么這樣做?

  2、誰(shuí)是小鄰居?誰(shuí)是大鄰居?為什么?

  3、兩個(gè)鄰居和中間的一個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?前面一個(gè)數(shù)比中間的數(shù)要怎么 樣?后面的一個(gè)數(shù)比中間的數(shù)要怎么樣?位置關(guān)系是什么樣的?前面一 個(gè)數(shù)比中間的少 1,后面一個(gè)數(shù)比中間的多 1,小鄰居在前面,大鄰居在 后面。

  課后反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的興趣高漲,在兒童樂(lè)園的游戲情境中,他們能夠仔細(xì)觀察、對(duì)比,積極思考,大膽說(shuō)出自己的想法。在操作前能夠嘗試使用已有數(shù)的信息進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的推理,操作后,愿意與大家交流分享,知道一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)是幾和幾?為什么這兩個(gè)數(shù)是中間數(shù)大小鄰居?不僅知其然,也知其所以然。幼兒在玩玩、想想等活動(dòng)中運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索,滿足幼兒探索的興趣和愿望,發(fā)展了觀察比較能力,鍛煉了思維的靈活性。

  在活動(dòng)過(guò)程中還體現(xiàn)了一些良好習(xí)慣的培養(yǎng)以及良好社會(huì)性發(fā)展的滲透:如幫助阿姨整理玩具柜,做個(gè)愛(ài)幫助人的孩子;送禮物卡時(shí)懂謙讓,講秩序;活動(dòng)后能自己將活動(dòng)教玩具整理好等,整個(gè)活動(dòng)既體現(xiàn)內(nèi)容的豐富性又注重幼兒學(xué)習(xí)的必要性和可行性。

  教師在活動(dòng)中,能有效地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行主動(dòng)的探究,提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),有效推進(jìn)了各環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。如果在最后環(huán)節(jié),教師能夠讓更多數(shù)字寶寶說(shuō)說(shuō)自己的鄰居朋友是誰(shuí)?大小鄰居是誰(shuí)?位置在哪里?會(huì)讓幼兒有更多思考、交流、和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

33、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)7》教案反思

34、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《分禮物》優(yōu)秀教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。

  2、能看懂禮物單的圖標(biāo)并按圖標(biāo)拿取相應(yīng)數(shù)量的物品。

  3、愿意與同伴一起活動(dòng),并能按要求檢查操作結(jié)果。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  6、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  7、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教具:每組4個(gè)簍子,實(shí)物標(biāo)記(與提供的禮物一致)。

  學(xué)具:人手1個(gè)小籃子;禮物提貨單人手1張;4種禮物,如鉛筆、橡、貼畫、小玩具;簍子若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  引導(dǎo)幼兒按物體的名稱進(jìn)行分類。

  教師引導(dǎo)幼兒觀察小組中擺放的材料并提問(wèn)。

  教師:要過(guò)節(jié)了,老師給小朋友準(zhǔn)備了許多禮物,都有些什么呢?這些禮物都混在一起了,你們能不能把同樣的禮物放在一起?

  幼兒按禮物的名稱分別歸類并擺放在同一個(gè)盒子里。

  師幼集體驗(yàn)證分類的結(jié)果是否正確。

  引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)禮物清單。

  教師:這里有許多禮物,我們每個(gè)人會(huì)拿到什么禮物?每樣禮物可以拿幾個(gè)呢?

  教師出示禮物清單,并幫助幼兒理解清單上圖標(biāo)和數(shù)字所表達(dá)的含義。

  教師:這里有一張禮物單,小朋友仔細(xì)看看,上面有什么?標(biāo)記表示什么?數(shù)字又表示什么?這張禮物單告訴我們什么呢?(可以拿幾個(gè)什么樣的禮物) 請(qǐng)幼兒按禮物單拿取相應(yīng)數(shù)量的物品。

  教師:請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一張單子,先仔細(xì)看看禮物單上有什么,表示的是什么意思,然后再按照上面的要求拿禮物。拿完后,要對(duì)照禮物單檢查一遍,不能多拿也不能少拿。

  幼兒操作,教師觀察幼兒能否按照標(biāo)記與數(shù)字拿取相應(yīng)的禮物。

  集體檢查與驗(yàn)證。

  幼兒操作后,教師清幼兒相互檢查是否按照禮物清單的要求拿相應(yīng)的禮物。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒先介紹自己拿的禮物,然后再根據(jù)禮物單集體進(jìn)行檢查驗(yàn)證。

  在驗(yàn)證的過(guò)程中,教師要注意幼兒所拿的禮物及其數(shù)量是否與記錄單上的要求一致,如有錯(cuò)誤,師幼一起想出解決的方法。

  活動(dòng)反思

  數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

35、幼兒園中班數(shù)學(xué)《動(dòng)物園里》教案反思

  設(shè)計(jì)思路:

  在最近的自由活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們說(shuō)得最多的便是各種動(dòng)物。他們喜歡聆聽動(dòng)物故事,翻看各種動(dòng)物卡片和圖書,大家對(duì)動(dòng)物抱有如此濃厚的興趣。而數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種比較抽象、枯燥的活動(dòng)。在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn):幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性不是很高?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中提到:能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是,我開始思考:如何讓幼兒在游戲中輕輕松松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),寓教于樂(lè),讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)活動(dòng)的趣味性,我嘗試設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物園里》。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固10以內(nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。

  2、能對(duì)10以內(nèi)數(shù)量比多少,理解多與少的相對(duì)性。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  6、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  7、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  數(shù)字卡、圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、看圖比一比(練習(xí)10以內(nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng))

  1、引導(dǎo)看圖:圖上是哪里?(動(dòng)物園)

  2、數(shù)一數(shù)共有幾種動(dòng)物?每種動(dòng)物有幾個(gè)?把數(shù)量記在心里。

  3、幼兒根據(jù)每種動(dòng)物的數(shù)量舉相應(yīng)的數(shù)字卡,共同驗(yàn)證。

  小結(jié):原來(lái)每種的數(shù)量我們可以用數(shù)字卡片來(lái)表示。

  二、 學(xué)習(xí)與操作:“多還是少”(學(xué)習(xí)比較多少)

  1、動(dòng)物園里哪種動(dòng)物最多?(猴子)

  2、馬的數(shù)量是多少?

  3、馬比誰(shuí)多?比誰(shuí)少?了解多少具有相對(duì)性。

  小結(jié):馬比大象多,又比猴子少,和不一樣的動(dòng)物比,結(jié)果也不一樣。

  三、 操作比較:(進(jìn)一步感知比多少)

  1、請(qǐng)你們?nèi)ソo大象、鴕鳥、山羊、猴子比一比,在多的動(dòng)物下面打個(gè)勾。

  2、你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)動(dòng)物多?哪個(gè)動(dòng)物少呢?

  小結(jié):原來(lái),多和少不是一定的。要看它和誰(shuí)比,就像鴕鳥和大象比,鴕鳥多。但是,鴕鳥和山羊比,鴕鳥又少了。

  四、 游戲活動(dòng)“找個(gè)朋友比一比”(鞏固練習(xí)比多少)

  1、每人拿數(shù)字卡,邊說(shuō)唱邊找朋友比多少:“找一個(gè)朋友比一比,找一個(gè)朋友比一比,數(shù)量多的站起來(lái),數(shù)量少的請(qǐng)蹲下。”

  2、數(shù)次以后,幼兒說(shuō)說(shuō)游戲中為什么一會(huì)兒蹲下,一會(huì)兒站起來(lái),和誰(shuí)比多了,和誰(shuí)比少了,進(jìn)一步體會(huì)多和少是比出來(lái)的。

  3、幼兒交換數(shù)字卡后再游戲,鞏固多和少的相對(duì)性。

  活動(dòng)反思:

  成功之處:

  1、選材符合幼兒當(dāng)下的興趣。

  整個(gè)活動(dòng)都圍繞著動(dòng)物展開,針對(duì)不同的動(dòng)物孩子們的興趣很高,注意力非常集中,能順利開展教學(xué)活動(dòng)。

  2、導(dǎo)入游戲調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

  在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中,孩子們先看清楚動(dòng)物園里的動(dòng)物數(shù)量后,默默地記在了心里,然后通過(guò)舉數(shù)字卡片的小游戲來(lái)驗(yàn)證自己數(shù)的數(shù)量是否正確,這樣一個(gè)小小的游戲很好地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

  不足之處:

  1、幼兒的操作材料缺乏適宜性。

  首先,人手一份數(shù)字卡片在第一環(huán)節(jié)操作好后,沒(méi)有適合的位置擺放。孩子們紛紛將卡片推至桌子中間,導(dǎo)致成套卡片混亂,當(dāng)進(jìn)行第四環(huán)節(jié)前,孩子們還需要抽出一定時(shí)間來(lái)整理自己的卡片,使整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)爭(zhēng)搶、混亂的現(xiàn)象。

  改進(jìn)措施:

  將1——10數(shù)字卡片采用插排的形式分發(fā)給每位幼兒,這樣幼兒在使用好卡片后,將10個(gè)數(shù)字從小到大插好,這樣就會(huì)出現(xiàn)活動(dòng)爭(zhēng)搶混亂的現(xiàn)象,使整個(gè)活動(dòng)井然有序。

  其次,操作比較環(huán)節(jié)中動(dòng)物園圖片不便于現(xiàn)場(chǎng)觀察比較。因?yàn)榛顒?dòng)中只有一張大動(dòng)物園圖呈現(xiàn)在黑板上,當(dāng)孩子們要操作“比一比”記錄表時(shí),需要時(shí)不時(shí)的觀察動(dòng)物園圖片中不同動(dòng)物的數(shù)量,這樣的材料從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)看是不便捷的。

  改進(jìn)措施:

  將動(dòng)物園圖片成列在比一比記錄表的下面做成一份操作材料,這樣孩子們?cè)谏厦嬗涗洷容^動(dòng)物多少的時(shí)候,可以直接參照下方動(dòng)物園中不同動(dòng)物的數(shù)量,同時(shí),也便于能力較弱的孩子手口一致數(shù)數(shù)得出總數(shù)后進(jìn)行比較。

  2、講評(píng)環(huán)節(jié),追求操作結(jié)果。

  在每位孩子操作好記錄表后,我追求孩子們的操作結(jié)果,看到有不正確的地方就一句話帶過(guò)“這張好像不對(duì)了,哪里不對(duì)了。為什么?”隨后,就急匆匆地進(jìn)行了小結(jié)。

  改進(jìn)措施:

  讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然后一起解決,說(shuō)明理由。并且,多請(qǐng)幾名正確的孩子說(shuō)說(shuō)自己為什么這么選擇,選擇的理由是什么。從而讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言的表述來(lái)激發(fā)他們的思考,真正理解多與少的相對(duì)性。

36、教案,小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物找家》反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好及年齡特點(diǎn)說(shuō)設(shè)計(jì),目的是通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)操作過(guò)程的結(jié)果。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 正確感知3以內(nèi)的物體數(shù)量,學(xué)習(xí)按1—3的點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物。

  2. 學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表述操作過(guò)程和結(jié)果。

  3. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5. 發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  6. 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  7. 培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):點(diǎn)數(shù)1—3物、

  難點(diǎn):點(diǎn)卡1—3相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. ppt課件

  2. 幼兒操作材料,小狗、長(zhǎng)頸鹿、小貓、小熊、小兔操作材料每個(gè)幼兒6個(gè),白紙上三座房子

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、小動(dòng)物出來(lái)玩

  (引入語(yǔ):森林里的小動(dòng)物們?cè)谕孀矫圆?天漸漸黑了,但是它們迷路了,找不到家了?想請(qǐng)小朋友們幫它們找家,你愿意嗎?|)

  瞧!都有哪些小動(dòng)物迷路了?出示一只小兔子,(那我們用一個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示)二只長(zhǎng)頸鹿,(那我們用二個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示)三只小狗(那我們用三個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示)現(xiàn)在我們幫它們找家吧!

  二、觀看多媒體課件,送小動(dòng)物回家

  1. 出示三座房子。瞧! 這是什么?哦!這就是它們的家。

  2. 寶寶們看這些房子一樣嗎?有什么不一樣?有什么標(biāo)記?

  3. 紅顏色的房子上面有一個(gè)圓點(diǎn),那說(shuō)明這個(gè)房子里面只能住一個(gè)小動(dòng)物。綠顏色的房子上面有幾個(gè)圓點(diǎn)?(2個(gè))這座房子里面能住幾只小動(dòng)物呢?黃顏色的房子上面有幾個(gè)圓點(diǎn)?(3個(gè))這座房子里面能住幾只小動(dòng)物

  4. 現(xiàn)在我們把小動(dòng)物們送回家吧

  紅顏色的房子是誰(shuí)的家呢?綠顏色的房子是誰(shuí)的家呢?黃顏色的房子是誰(shuí)的家呢?

  (引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊送,一只小兔送你回一個(gè)點(diǎn)的家,二只長(zhǎng)頸鹿送你回二個(gè)點(diǎn)的家,三只小狗送你回三個(gè)點(diǎn)的家)

  三、幼兒操作

  1. 小朋友瞧!桌子上老師給小朋友準(zhǔn)備了三座房子,請(qǐng)小朋友動(dòng)手送小動(dòng)物回家吧!

  四、結(jié)束本活動(dòng)

  教學(xué)反思

  本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話,讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到,所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。

37、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物找家》中班區(qū)域游戲教案反思

  材料:

  棋子(春天的小動(dòng)物)3~4 個(gè),“幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》

  玩法與建議:

  1、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作玩棋類游戲在游戲中進(jìn)一步鞏固對(duì)春天主要特征及動(dòng)物生活習(xí)性的認(rèn)知。

  2.引導(dǎo)幼兒閱讀《春天你好》第 18-19 頁(yè),了解“小動(dòng)物找家”游戲的內(nèi)容、玩法、規(guī)則, 提醒幼兒將代表自己的小動(dòng)物棋子放在起點(diǎn)。游戲開始,幼兒剪子包袱錘,贏者走一步,走到體現(xiàn)春天特征的圖片上,可再前進(jìn)一步,看誰(shuí)先到家。

  3.提醒幼兒 2~3 人一起玩,找一個(gè)小監(jiān)督員,讓其監(jiān)督大家遵守游戲規(guī)則。

  4.建議家長(zhǎng)和幼兒在家共同玩“小動(dòng)物找家”游戲。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,教師能注意幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng),由易到難,過(guò)度自然,小朋友的參與興趣很高,但活動(dòng)中讓老師覺(jué)得不足的是開始部分,幼兒的注意力很容易分散,是否內(nèi)容簡(jiǎn)單些,或直接讓幼兒分組討論,交流,然后鼓勵(lì)幼兒把自己不懂的提出來(lái),和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)些。建議下次教學(xué),可以試試。

38、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小矮人》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能正確迅速地點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的點(diǎn)子和認(rèn)讀10以內(nèi)阿拉伯?dāng)?shù)字。

  2、能將點(diǎn)子和數(shù)字進(jìn)行配對(duì)。

  3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

  4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  6、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能正確將點(diǎn)子與數(shù)字進(jìn)行配對(duì)。

  活動(dòng)形式:

  小組活動(dòng)形式

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  師:告訴小朋友一個(gè)好消息,小蜜蜂門明天要過(guò)生日,他們想邀請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓由胀頃?huì),你們想不想去?(幼兒回答)

  師:那我們送小蜜蜂什么生日禮物呢?(幼兒自由回答)教師對(duì)幼兒的回答給予肯定。

  師:我們大家一起去采花,明天送給小蜜蜂,好不好?(幼兒回答)

  師:小朋友們看,花園里開了這么多花(教師把花灑在桌面上),你們觀察一下五顏六色的花有什么不一樣?(幼兒自由說(shuō))。今天老師為小朋友們準(zhǔn)備了一些漂亮的小籃子,大家仔細(xì)看一看,小籃子有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒自由回答)教師及時(shí)給予肯定。

  師:下面小朋友們就去給小蜜蜂采花好不好?(幼兒回答)

  師:在采花時(shí)小朋友們要讓花上的數(shù)字(點(diǎn)子)與花籃上的點(diǎn)子(數(shù)字)一樣,聽音樂(lè)開始采花,音樂(lè)停了采花結(jié)束。

  2、幼兒開始游戲(采花)

  3、采花結(jié)束后,教師要找幼兒說(shuō)一說(shuō):“你們采了幾朵花?采花過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (只要能說(shuō)出點(diǎn)子和數(shù)字一樣或數(shù)字和點(diǎn)子一樣就可以了?

  4、游戲:小矮人找朋友 1)導(dǎo)語(yǔ):小朋友們喜歡聽小矮人的故事嗎?(幼兒回答),小矮人今年天要和點(diǎn)子娃娃做游戲,可是小矮人找不到哪個(gè)點(diǎn)子娃娃是自己的朋友,想請(qǐng)小朋友們幫忙。你們?cè)覆辉敢鈳椭麄?

  (幼兒回答)。今天老師就把小矮人和點(diǎn)子娃娃都請(qǐng)到了我們幼兒園里,你們想不想見到他們呀?(教師把卡片分放在幼兒面前)小朋友們觀察一下小矮人和點(diǎn)子娃娃它們之間有什么不同?(幼兒自由回答)。

  好現(xiàn)在咱們就來(lái)幫助小矮人找朋友。

  2)幼兒幫助小矮人找朋友,找完后,找個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的想法。(幼兒自由回答)數(shù)一數(shù)你找了幾對(duì)朋友。(幼兒回答) 3)小朋友們看一看(出示掛圖)這又來(lái)了幾位小矮人。

  冬天來(lái)了,它們到外面去烤火、做游戲,它們也想找?guī)讉€(gè)朋友和它們一起玩耍,咱們幫助他們找到它的朋友好不好?(找個(gè)別幼兒到前邊來(lái)幫助小矮人找朋友)。

  指著圖問(wèn)幼兒:“說(shuō)說(shuō)為什么他們兩個(gè)是朋友?你是怎么知道的?(幼兒回答)

  4)小結(jié):今天,小朋友們?yōu)樾∶鄯錅?zhǔn)備了生日禮物,又幫助小矮人找到了朋友,你們真能干,小蜜蜂和小矮人都非常感謝你們,并讓我代他們謝謝你們。好了,今天游戲就玩到這里,咱們一起到戶外去活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

39、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《左與右》教案反思

  一、活動(dòng)名稱:

  認(rèn)識(shí)左右

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1.創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)左右的位置與順序。

  2.通過(guò)活動(dòng),使幼兒能確定物體左右的位置與順序,并能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),初步體驗(yàn)左右的相對(duì)性。

  3.使幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

  4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

  2.幼兒每人1套圖片。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1.舉手回答

  小朋友,今天我們班來(lái)了一些客人,首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們,誰(shuí)知道,一共來(lái)了幾位客人?

  剛才你回答時(shí)舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對(duì)好朋友,你身上還有這樣一對(duì)對(duì)好朋友嗎?(左腿、右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)

  2.聽口令做動(dòng)作

  伸出你的左手,伸出你的右手;聳聳你的左肩,聳聳你的右肩;跺跺你的左腳,踩跺你的右腳;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳……

  3.按方位說(shuō)名稱

  (1)教師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好,讓幼兒說(shuō)出文具的名稱?!靶∨笥眩銈兛匆豢?,放在最左邊的是什么文具,放在最右邊的又是什么文具?”“誰(shuí)來(lái)告訴老師,尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?”

  (2)請(qǐng)幼兒按教師的要求把圖片擺出來(lái)。先找出老虎圖片,把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊,把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊,把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊,把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請(qǐng)幼兒跟自己旁邊的幼兒說(shuō)一說(shuō),老虎圖片的左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片?

  (1)教師和幼兒面對(duì)面站著,教師請(qǐng)幼兒舉起右手,教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢?

  (2)教師轉(zhuǎn)過(guò)背,與幼兒方向一致,再舉右手。讓幼兒體驗(yàn)面對(duì)面站著,因?yàn)榉较虿煌?,所以自己舉的右手就和教師的剛好相反;要是方向一樣,教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了!

  5.練習(xí)

  請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),下圖畫的分別是哪只手或哪只腳?請(qǐng)?jiān)谧笫?、左腳的。內(nèi)畫“/”,在右手、右腳的○內(nèi)畫“△”。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

40、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀活動(dòng)《逛逛動(dòng)物園-序數(shù)》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在“逛逛動(dòng)物園”的游戲情境中,初步感知和運(yùn)用序數(shù)。

  2.喜歡動(dòng)物,并愿意表達(dá)自己的已有經(jīng)驗(yàn)。

  3.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  4.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、幼兒人手一個(gè)掛牌、1~16的數(shù)字卡若干套、椅子16把(分成四種顏色,上面分別貼上數(shù)字1~4,顏色和數(shù)字與幼兒的掛牌保持一致)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、乘汽車(教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,幼兒每人胸口掛著顏色和數(shù)字不同的掛牌,代表“車票”。)

  師:看一看,停車場(chǎng)的汽車是怎么樣的? (有四輛不同顏色的汽車)

  師:讓我們根據(jù)車票的顏色和數(shù)字,在不同顏色的汽車上尋找相應(yīng)的座位。

  (分析:由于中班幼兒存在著較大的個(gè)體差異,有的幼兒在這一環(huán)節(jié)還無(wú)法將“車票”上的顏色和數(shù)字與“汽車”的顏色、“座位”上的數(shù)字之間建立聯(lián)系,這時(shí)教師可以通過(guò)PPT呈現(xiàn)停車場(chǎng)的平面圖,幫助幼兒在觀察和互動(dòng)中初步感知序數(shù)的概念。)

  師:開始檢票了。(讓幼兒將座位上的數(shù)字揭下后貼于車票上,并放入檢票箱里)

  師:我們一起給汽車編序號(hào)吧。紅色的汽車是第1號(hào)車,那黃色的是第幾號(hào)車,第3號(hào)車是什么顏色的……(通過(guò)不同的提問(wèn)方式,幫助幼兒再次鞏固關(guān)于序數(shù)的概念)

  二.、逛逛動(dòng)物園師:我們一起開著汽車去逛動(dòng)物園吧!(快速播放PPT,幼兒觀察看到的動(dòng)物)

  師:你們看到了哪些動(dòng)物,它們是第幾個(gè)出現(xiàn)的。

  (分析:教師幫助幼兒一起回憶看到了哪些動(dòng)物,同時(shí)用PPT加以驗(yàn)證。)

  師:(再次播放PPT)這次你們還看到了誰(shuí)?它又是第幾個(gè)出現(xiàn)的?

  師:小汽車又要開了,這次會(huì)看到誰(shuí)呢?這一排小雞都一樣嗎?第幾只小雞和其他小雞不一樣?

  (分析:教師通過(guò)PPT同時(shí)呈現(xiàn)許多動(dòng)物,并讓幼兒找出不同的動(dòng)物,這時(shí)教師不要急于否定幼兒,而是可以通過(guò)集體討論來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。)

  三、分組看動(dòng)物師:動(dòng)物園里有很多好玩的地方,我們可以分成三個(gè)小組去昆蟲館、水族館和百獸園(出示三個(gè)地方的圖示牌),請(qǐng)你們選擇一個(gè)自己最想去的地方,搬著小椅子在圖示牌子前面排隊(duì)。

  師:現(xiàn)在變成幾輛汽車了?你們的座位也發(fā)生變化了,現(xiàn)在你坐在這輛車的第幾個(gè)座位呢?

  (分析:分組之后,幼兒發(fā)現(xiàn)汽車已經(jīng)從4輛變成了3輛,他們的座位也發(fā)生了變化,這時(shí)可以引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)數(shù)的方法,從第一個(gè)小朋友開始數(shù)起,按照次序,數(shù)一數(shù)“我是第幾個(gè)”。)

  師:大家都已經(jīng)數(shù)好了,那我們給汽車座位重新貼上新座位號(hào)吧。

  師:大家前后看看,還可以看看旁邊的汽車,座位號(hào)是否都貼對(duì)了。

  (分析:最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒對(duì)前面已經(jīng)形成的序數(shù)概念再次進(jìn)行驗(yàn)證和運(yùn)用,有的幼兒還是會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤,因此教師要多提供幾套數(shù)字卡,同時(shí)教師可以讓幼兒相互之間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,或者讓出錯(cuò)的幼兒自己再?gòu)念^數(shù)一遍,數(shù)數(shù)自己是第幾個(gè)。)

  活動(dòng)反思:

  為了增加活動(dòng)的趣味性,我們將本次活動(dòng)與主題活動(dòng)“可愛(ài)的動(dòng)物”聯(lián)系起來(lái),創(chuàng)設(shè)了幼兒在生活中非常熟悉的“逛逛動(dòng)物園”的游戲情境,并設(shè)計(jì)了“乘汽車”“找座位號(hào)”“分小組”等活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒始終在游戲中初步感知序數(shù)的概念。

  整個(gè)活動(dòng)我們緊扣活動(dòng)目標(biāo)展開,讓幼兒在“乘汽車找座位”中感知序數(shù),在“逛逛動(dòng)物園”時(shí)理解序數(shù),在“給汽車座位貼新座位號(hào)”時(shí)運(yùn)用序數(shù),整個(gè)活動(dòng)過(guò)程循序漸進(jìn),逐步深入。

  在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我們還非常注重“同中求異”,如在驗(yàn)證座位號(hào)時(shí),我們通過(guò)不同的提問(wèn)方式——紅色汽車的第1個(gè)位子上坐著的是誰(shuí)?黃色汽車上第3個(gè)位子上是誰(shuí)?通過(guò)不同的提問(wèn)方式,給予幼兒不同的思考角度,使他們能不斷地觀察、比較和討論,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

  在活動(dòng)過(guò)程中,我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了多個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié),如討論在動(dòng)物園中看到動(dòng)物的出現(xiàn)順序,幼兒之間相互驗(yàn)證座位號(hào)等,這些互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),不僅可以讓教師及時(shí)關(guān)注幼兒的個(gè)體差異,而且同伴之間的相互學(xué)習(xí)更能激發(fā)幼兒的參與興趣,使序數(shù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)變得更有趣、更有效。

  活動(dòng)反思:

  成功之處:

  1、選材符合幼兒當(dāng)下的興趣。

  整個(gè)活動(dòng)都圍繞著動(dòng)物展開,針對(duì)不同的動(dòng)物孩子們的興趣很高,注意力非常集中,能順利開展教學(xué)活動(dòng)。

  2、導(dǎo)入游戲調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

  在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中,孩子們先看清楚動(dòng)物園里的動(dòng)物數(shù)量后,默默地記在了心里,然后通過(guò)舉數(shù)字卡片的小游戲來(lái)驗(yàn)證自己數(shù)的數(shù)量是否正確,這樣一個(gè)小小的游戲很好地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

  不足之處:

  1、幼兒的操作材料缺乏適宜性。

  首先,人手一份數(shù)字卡片在第一環(huán)節(jié)操作好后,沒(méi)有適合的位置擺放。孩子們紛紛將卡片推至桌子中間,導(dǎo)致成套卡片混亂,當(dāng)進(jìn)行第四環(huán)節(jié)前,孩子們還需要抽出一定時(shí)間來(lái)整理自己的卡片,使整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)爭(zhēng)搶、混亂的現(xiàn)象。

  改進(jìn)措施:

  將1——10數(shù)字卡片采用插排的形式分發(fā)給每位幼兒,這樣幼兒在使用好卡片后,將10個(gè)數(shù)字從小到大插好,這樣就會(huì)出現(xiàn)活動(dòng)爭(zhēng)搶混亂的現(xiàn)象,使整個(gè)活動(dòng)井然有序。

  其次,操作比較環(huán)節(jié)中動(dòng)物園圖片不便于現(xiàn)場(chǎng)觀察比較。因?yàn)榛顒?dòng)中只有一張大動(dòng)物園圖呈現(xiàn)在黑板上,當(dāng)孩子們要操作“比一比”記錄表時(shí),需要時(shí)不時(shí)的觀察動(dòng)物園圖片中不同動(dòng)物的數(shù)量,這樣的材料從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)看是不便捷的。

  改進(jìn)措施:

  將動(dòng)物園圖片成列在比一比記錄表的下面做成一份操作材料,這樣孩子們?cè)谏厦嬗涗洷容^動(dòng)物多少的時(shí)候,可以直接參照下方動(dòng)物園中不同動(dòng)物的數(shù)量,同時(shí),也便于能力較弱的孩子手口一致數(shù)數(shù)得出總數(shù)后進(jìn)行比較。

  2、講評(píng)環(huán)節(jié),追求操作結(jié)果。

  在每位孩子操作好記錄表后,我追求孩子們的操作結(jié)果,看到有不正確的地方就一句話帶過(guò)“這張好像不對(duì)了,哪里不對(duì)了。為什么?”隨后,就急匆匆地進(jìn)行了小結(jié)。

  改進(jìn)措施:

  讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然后一起解決,說(shuō)明理由。并且,多請(qǐng)幾名正確的孩子說(shuō)說(shuō)自己為什么這么選擇,選擇的理由是什么。從而讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言的表述來(lái)激發(fā)他們的思考,真正理解多與少的相對(duì)性。

41、中班主題《小鳥找家》教案活動(dòng)反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  從小媽媽就告訴我說(shuō)要做一個(gè)有愛(ài)心的人,在幼兒園的時(shí)候老師也教導(dǎo)我們學(xué)著做一個(gè)樂(lè)于助人的好同學(xué)。為此學(xué)校還開展了許多的愛(ài)心小活動(dòng),以下就來(lái)看看我們最近的一項(xiàng)活動(dòng)吧!

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道同伴之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。

  2.在欣賞故事和實(shí)踐活動(dòng)中,感受同伴間關(guān)愛(ài)的愉悅情感。

  3.體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  6.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  7.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1。理解故事知道相互關(guān)心、相互幫助。

  2.感受同伴間關(guān)愛(ài)的愉悅情感

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.掛圖一幅,磁性教具:小鳥、星星、月亮、螢火蟲

  2.玩具若干(幼兒人數(shù)一半)

  活動(dòng)過(guò)程

  1.活動(dòng)導(dǎo)入:

  師:有只小鳥在森林里迷路了,天黑了,它找不到回家的路,傷心地哭了它好想媽媽,你們?cè)敢鈳椭丶覇?怎么幫助它呢?

  2.幼兒圍繞這個(gè)主題,想像如何去幫助小鳥。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己的想法,幫助小鳥找回家。

  3.老師講述故事:小鳥找家。

  師:有許多小動(dòng)物也想幫助小鳥,讓我們聽聽有誰(shuí)也來(lái)幫助小鳥,它們是怎么樣幫助小鳥

  老師邊演示教具邊講述故事,讓幼兒了解故事內(nèi)容,建議提以下問(wèn)題:

  (1)誰(shuí)幫助了小鳥?

  (2)小星星聽到了小鳥的哭聲,是怎么說(shuō)的?

  (3)月亮奶奶聽到 小鳥的哭聲,是怎么說(shuō)的?

  (4)螢火蟲聽到了小鳥的哭聲是怎么幫助小鳥的?

  4.引導(dǎo)幼兒討論小朋友之間應(yīng)怎么樣互相關(guān)心、互相幫助

  師:小朋友之間需要關(guān)心和幫助嗎?什么時(shí)候?

  師:你是怎么關(guān)心別人的?別人又是怎么關(guān)心你的 ?

  5.幼兒兩兩合作玩玩具,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

  老師發(fā)玩具給單數(shù)幼兒,另一半幼兒沒(méi)有玩具,讓幼兒想想怎么玩?啟發(fā)有玩具的幼兒找沒(méi)玩具的幼兒,兩人一起玩。在后面的環(huán)節(jié)中給幼兒展示幼兒園小朋友之間互相幫助、互相合作的圖片,讓幼兒觀察感知,知道朋友間應(yīng)該互相幫助。活動(dòng)中還增加了表演故事情節(jié)。

  教學(xué)反思

  這個(gè)活動(dòng)采用了講故事形式,故事新穎動(dòng)人,孩子很有興趣,在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的積極性很高,積極主動(dòng)地發(fā)言。但在游戲環(huán)節(jié),教師的引導(dǎo)不夠,幼兒沒(méi)有進(jìn)入游戲情境,沒(méi)有體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣。同時(shí),教師在設(shè)計(jì)角色游戲時(shí),把頭飾給幼兒戴上,應(yīng)該放到最后游戲環(huán)節(jié)佩戴。這樣幼兒較容易進(jìn)入原預(yù)設(shè)情境。

42、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《分花傘》教案反思

  設(shè)計(jì)思路:

  《幼兒園教育綱要》中指出,教育內(nèi)容應(yīng)“貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。前一段時(shí)間,一直是陰雨綿綿的天氣,我班的孩子都帶來(lái)了傘,并且議論著傘。我們知道,傘與我們的生活有著密切的關(guān)系,它的來(lái)歷,發(fā)展過(guò)程、功能等都具有一定的探索價(jià)值和教育價(jià)值。因此我們根據(jù)綱要精神,及時(shí)利用這一資源,開展了主題“傘的秘密”的探索活動(dòng)。果然,活動(dòng)很快激發(fā)了孩子強(qiáng)烈的探索欲望。隨后,他們的興趣點(diǎn)集中在傘的特征上,他們發(fā)現(xiàn)了傘的許多不同,如:顏色、形狀、圖案、大小不同,傘的布料也不同等等。我想,在了解幼兒當(dāng)前的興趣、經(jīng)驗(yàn)、需要以及現(xiàn)階段非正式活動(dòng)進(jìn)行的分類內(nèi)容,可以結(jié)合主題活動(dòng)整合一些數(shù)方面的內(nèi)容,因此我設(shè)計(jì)了本次正式活動(dòng)——分花傘,幫助幼兒提升歸納分類的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的思維抽象能力。通過(guò)兩次非正式活動(dòng)和一次正式活動(dòng),幼兒已經(jīng)初步能用自己的方式記錄(盡量簡(jiǎn)單,讓自己和別人都看得清楚),在本次活動(dòng)中將繼續(xù)提高使用表征符號(hào)的能力;另外,幼兒具有了一些分類的經(jīng)驗(yàn),在多重分類的基礎(chǔ)上,開始向按物體的某一明顯特征作肯定與否定的分類過(guò)渡。

  其次,通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)讓幼兒自己動(dòng)手去電腦操作,改變了以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法,其課件畫面色彩美麗,又可讓幼兒自己操作,更能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中掌握分類的知識(shí),鞏固記憶。同時(shí)通過(guò)幼兒自己介紹的方式,引導(dǎo)幼兒較清楚地表述,真正發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位,促進(jìn)幼兒在愉快的狀態(tài)下積極學(xué)習(xí)的能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在了解傘的不同特征的基礎(chǔ)上, 繼續(xù)積累分類的經(jīng)驗(yàn)。

  2、鼓勵(lì)幼兒用自己的方式簡(jiǎn)單清楚地記錄,發(fā)展幼兒的觀察能力。

  3、引導(dǎo)幼兒清楚地表述自己的記錄結(jié)果。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  6、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  7、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒用自己的方式記錄,簡(jiǎn)單清楚。

  難點(diǎn):在老師的引導(dǎo)下清楚地表述自己的記錄結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《小花傘》Flash課件、畫板、記錄紙、筆

  活動(dòng)流程:

  看看說(shuō)說(shuō)——想想分分——講講聽聽——延伸

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、看看說(shuō)說(shuō)

  春天來(lái)了,小雨嘀嗒嘀嗒下個(gè)不停。傘店里又進(jìn)了許多的傘。

  1、點(diǎn)擊畫面:有多少把傘呢?(引導(dǎo)幼兒默數(shù))

  2、你最喜歡哪把傘?幼兒介紹,讓其他幼兒猜。

  二、想想分分

  1、這些傘放的亂亂的,營(yíng)業(yè)員阿姨把它們放放好,可是這些傘吵架了,它們說(shuō)我們要一樣的住一個(gè)家。阿姨很著急,我們小朋友快來(lái)幫幫忙,好嗎。

  2、這兩只箱子是誰(shuí)的家?(傘的家)我們把傘送到這兩只箱子里,怎么分呢?

  3、誰(shuí)愿意來(lái)試試看?

  4、個(gè)別幼兒電腦操作記錄,師引導(dǎo)幼兒觀察。(分出一種,如:按顏色,啟發(fā)幼兒用清楚的語(yǔ)言講)

  5、師:你們還有其他的分法嗎,看看誰(shuí)分得又快又多?

  6、幼兒操作要求:a、分法太多,要記錄下來(lái)。

  b、怎樣記錄地簡(jiǎn)單,讓別人看得清楚、明白。

  7、幼兒個(gè)別操作,師觀察啟發(fā)。

  三、講講聽聽

  提升幼兒經(jīng)驗(yàn):

  1、說(shuō)說(shuō)自己分傘的方法和記錄的結(jié)果。(對(duì)一樣的分法不一樣的記錄或一種分法兩種說(shuō)法歸納)

  2、引導(dǎo)幼兒用清楚的語(yǔ)言表述。

  四、延伸

  今天我們想了許多給傘分家家的辦法,傘還有什么不同呢?我們回去再找找。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)讓幼兒自己動(dòng)手去電腦操作,改變了以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法,其課件畫面色彩美麗,又可讓幼兒自己操作,更能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中掌握分類的知識(shí),鞏固記憶。同時(shí)通過(guò)幼兒自己介紹的方式,引導(dǎo)幼兒較清楚地表述,真正發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位,促進(jìn)幼兒在愉快的狀態(tài)下積極學(xué)習(xí)的能力。

43、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《鵝大哥開店》教案反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)

  “鵝”是我們寨橋的特產(chǎn)之一,孩子們對(duì)鵝也有了一定的認(rèn)識(shí)。一次帶孩子們到野外玩時(shí),看到田里有許多的大白鵝,孩子們可開心了,他們學(xué)著鵝的樣子大搖大擺的走著,嘴里還發(fā)出“戇戇戇”的叫聲,孩子們玩得不亦樂(lè)乎。我們寨橋位于美麗的滆湖之畔,滆湖里還生活著許多的水生動(dòng)物,這些水生動(dòng)物也是孩子們最常見的,因此,根據(jù)中班幼兒的興趣愛(ài)好和發(fā)展水平,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《鵝大哥開店》。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、運(yùn)用點(diǎn)數(shù)、對(duì)應(yīng)和連線的方式感知兩種物體的數(shù)量關(guān)系。

  2、學(xué)會(huì)不受物體大小、形狀和排列等因素的干擾判斷5以內(nèi)物體的數(shù)量,感知數(shù)的守恒。

  3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  7、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  白板課件、幼兒操作材料人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  出示鵝大哥:“今天鵝大哥的水產(chǎn)品店開張了,歡迎大家來(lái)買哦!”

  二、看標(biāo)記,幼兒選物品。

  1、根據(jù)小貓籃子上的數(shù)字與標(biāo)記,請(qǐng)幼兒選擇相應(yīng)的物品。

  2、看小鴨籃子上的數(shù)字與籃子中的物品,請(qǐng)幼兒選擇還需要買多少物品。

  三、擺放水產(chǎn)品,讓幼兒感知數(shù)與量的守恒。

  1、出示兩排擺放不同的水產(chǎn)品,讓幼兒感知同種物品的不同擺放方式。

  2、出示兩種不同的物品,讓幼兒感知不同物品的擺放方式。

  3、小結(jié):水產(chǎn)品的大小不同、擺放的方式不同,但它們的數(shù)量是相同的。

  四、賣水產(chǎn)品,請(qǐng)幼兒找出等量的水產(chǎn)品。

  1、出示五只烏龜,烏龜要買和它們一樣多的水產(chǎn)品。

  2、出示小狗,用猜謎語(yǔ)的形式讓幼兒猜出小狗要買的是螃蟹。

  五、幼兒操作,鞏固知識(shí)。

  1、給一樣多的打鉤、接著往下數(shù)。

  2、給水產(chǎn)品找朋友。

  3、看實(shí)物畫點(diǎn)子。

  幼兒操作,教師指導(dǎo),(請(qǐng)兩位幼兒到白板上來(lái)操作)

  六、展示幼兒作業(yè),教師講評(píng),結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思

  本活動(dòng)我利用家鄉(xiāng)的鵝、螃蟹、魚、螺絲等特產(chǎn)來(lái)創(chuàng)設(shè)情景展開活動(dòng),進(jìn)一步加深幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感?;顒?dòng)中我利用白板中的聚光燈、拉幕、拖動(dòng)等功能,激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣,整個(gè)活動(dòng),目標(biāo)明確,層次清晰,幼兒在做做玩玩中掌握相關(guān)知識(shí),幼兒學(xué)習(xí)興趣濃厚,目標(biāo)達(dá)成度較高。但在讓幼兒感知數(shù)與量的守恒關(guān)系時(shí),我應(yīng)多請(qǐng)幾位幼兒來(lái)講講,讓每個(gè)孩子都有一次鍛煉的機(jī)會(huì)。

44、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物找家》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  門牌號(hào)碼是幼兒生活中常見的東西,有些比較重視,善于結(jié)合實(shí)際生活對(duì)孩子進(jìn)行教育的家長(zhǎng)可能會(huì)讓孩子了解自己家的門牌號(hào)碼,甚至是門牌號(hào)的意義,但也有些家長(zhǎng)可能就疏忽掉了。為了滿足孩子的好奇心和求知欲,同時(shí)也為了培養(yǎng)幼兒對(duì)門牌號(hào)碼的認(rèn)知、分析和推理能力,建立門牌號(hào)與房間的一一對(duì)應(yīng)的概念,提升幼兒的思維水平,設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)《動(dòng)物找家》的課。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.培養(yǎng)幼兒對(duì)門牌號(hào)碼的認(rèn)知、分析和推理能力。

  2.提升幼兒對(duì)空間方位的認(rèn)知能力。

  3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)門牌號(hào)找家,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  6.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  7.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  四張房子圖,記號(hào)筆,在地上貼兩個(gè)三層每層三間的房子。

  小動(dòng)物卡片和門牌號(hào),幼兒人手一個(gè)。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  掌握6以內(nèi)的序數(shù)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):理解門牌號(hào)表示的意義。

  難點(diǎn):根據(jù)門牌號(hào)找家。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.聯(lián)系生活,引起興趣。

  師:“小朋友,你們知道自己家住在幾零幾嗎?”

  幼兒1:“我家住在40l。”

  幼兒2:“我家住在303?!?/p>

  (教師在黑板上記下幼兒說(shuō)的門牌號(hào))

  師:“你們知道幾零幾里面的數(shù)字表示什么意思嗎?”

  (大部分幼兒很茫然,有幾名幼兒回答說(shuō)不知道)

  師:“今天我們就來(lái)了解有關(guān)門牌號(hào)的秘密。”

  分析:從幼兒的生活入手,通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題了解了幼兒對(duì)這節(jié)課所學(xué)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備,引起幼兒對(duì)門牌號(hào)的興趣。

  2.讀讀認(rèn)認(rèn),初步感知門.牌號(hào)。

  師:(出示三層三間的樓房圖)

  “你們看,這是獅子大王給小動(dòng)物們?cè)斓男聵欠俊C總€(gè)房間上面還有門牌號(hào)碼呢?我們一起來(lái)念一念(橫著讀10l、102……豎著讀lOl、201、301……)?!?/p>

  幼兒讀得不是很順。

  分析:由于幼兒平時(shí)對(duì)門牌號(hào)關(guān)注得比較少,所以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)、感知門牌號(hào)。

  3.觀察比較,發(fā)現(xiàn)門牌號(hào)的意義。

  師:“讀了這么多門牌號(hào)碼之后,你發(fā)現(xiàn)了什么?”

  幼兒1:“我發(fā)現(xiàn)了l01、102、103中都有一個(gè)l?!?/p>

  師:“是嗎?(教師指著第一橫排)我們大家再來(lái)讀一讀這三個(gè)門牌號(hào)碼,你們看是不是像他說(shuō)的那樣?為什么這個(gè)是l,這個(gè)是2,這個(gè)是37這個(gè)l、2、3分別表示什么意思?”

  幼兒2:“我不知道?!?/p>

  幼兒3:“這里的l表示第一層?!?/p>

  師:“對(duì)了,這些門牌號(hào)的第一個(gè)數(shù)字都是l,表示第一層,也就是一樓。那201、202、203這三門牌號(hào)都有數(shù)字幾呢?表示什么意思呢?”

  幼兒4:“都有數(shù)字2,表示二樓?!?/p>

  師:“小朋友,你們現(xiàn)在知道門牌號(hào)中前面的數(shù)字有什么秘密了嗎?

  (請(qǐng)三個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō))原來(lái)門牌號(hào)的前面一個(gè)數(shù)字表示第幾層或幾樓。

  (師指著一樓的第一個(gè)房間)

  師:“這是一樓的第幾個(gè)房間?”

  幼兒1:“第一個(gè)房間?!?/p>

  師:“那前面的數(shù)字剛才我們知道了是表示幾樓,那這前面的數(shù)字是1表示幾樓?(一樓)后面的1表示什么意思呢?”

  幼兒2:(大部分幼兒若有所悟)“是第一個(gè)房間。102的2表示第二個(gè)房間,103是第三個(gè)房間?!?/p>

  師:“你們知道門牌號(hào)最后面一個(gè)數(shù)字的秘密是什么嗎?數(shù)第幾個(gè)房間是從哪里開始數(shù)的?”

  幼兒3:“門牌號(hào)最后一個(gè)數(shù)字表示第幾間?!?/p>

  師:“302表示什么意思?303表示什么意思?”

  (總是那些接受能力強(qiáng)的幼兒搶著回答,其他一部分幼兒還是一知半解)……

  分析:這一部分,通過(guò)教師一步一步地引導(dǎo)孩子觀察門牌號(hào)的相同之處,從而歸納、總結(jié)得出門牌號(hào)前面一個(gè)數(shù)字表示第幾層和最后面一個(gè)數(shù)字表示第幾間。

  4.送小動(dòng)物回家,加深對(duì)門牌號(hào)的理解。

  師:“小朋友們你們現(xiàn)在知道門牌號(hào)里面藏著什么秘密了嗎?那下面我們就根據(jù)門牌號(hào)的秘密,幫旁邊桌上的小動(dòng)物找家。找的時(shí)候要先根據(jù)門牌號(hào)的前面一個(gè)數(shù)字找到幾樓,再根據(jù)后面一個(gè)數(shù)字找到第幾間。你們隨便找個(gè)位置,每人到盤子里拿一個(gè)動(dòng)物圖片,根據(jù)動(dòng)物頭頂?shù)拈T牌號(hào)碼,把小動(dòng)物送回家。做好了之后還要和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你送的小動(dòng)物是住在幾樓的第幾個(gè)房間?!?/p>

  幼兒分組操作,教師巡視并注意個(gè)別指導(dǎo)。

  集體交流:你送的哪只小動(dòng)物?你是怎樣找到這個(gè)小動(dòng)物的家的?

  分析:幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固依賴于練習(xí)和應(yīng)用,設(shè)計(jì)這個(gè)幫小動(dòng)物找家的練習(xí),可以讓幼兒進(jìn)一步加深對(duì)門牌號(hào)意義的認(rèn)識(shí)。讓幼兒分組練習(xí)有利于同伴間的相互學(xué)習(xí)和教師對(duì)一些還不太會(huì)的幼兒,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),幫助他們掌握。同時(shí)語(yǔ)言是思維的外殼,教師要求先做完的孩子把門牌號(hào)的意義和找家的方法和同伴交流,可以展現(xiàn)孩子的思維軌跡,便于教師了解幼兒的思維水平。

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)課是通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)門牌號(hào)的意義及根據(jù)門牌號(hào)的意義找家這些活動(dòng)去培養(yǎng)幼兒的分析推理能力和對(duì)門牌號(hào)與房間一一對(duì)應(yīng)的能力。

  從教學(xué)的策略來(lái)看:

  1.在動(dòng)手操作中訓(xùn)練幼兒的思維力。

  這節(jié)課設(shè)計(jì)了三個(gè)找家的活動(dòng)供幼兒操作練習(xí),幼兒在操作的過(guò)程中要內(nèi)化門牌號(hào)的意義,再把對(duì)門牌號(hào)的意義認(rèn)識(shí)、頭腦中已有的空間概念及數(shù)概念等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)重新組合、建構(gòu)變成幼兒所學(xué)的新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),再去利用這些新經(jīng)驗(yàn)給小動(dòng)物找家。

  2.利用游戲活動(dòng)提高幼兒參與思維訓(xùn)練活動(dòng)的積極性。

  這個(gè)游戲讓幼兒既兼顧別人的思維,又融入自己的思維,鍛煉了思維的批判性,也滿足了孩子喜歡挑戰(zhàn)的心理,同時(shí)也體驗(yàn)了合作的快樂(lè)。

45、中班數(shù)學(xué)教案反思《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能初步感知物體在序列中的位置。

  2、嘗試用序數(shù)詞表述物體在序列中的位置。

  3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  6、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  7、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件,幼兒學(xué)具人手一份,幼兒的個(gè)人相片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、動(dòng)物排第幾。

  出示課件第一幅,請(qǐng)幼兒觀察排成橫排的動(dòng)物。

  “今天小動(dòng)物們要到草地上來(lái)參加運(yùn)動(dòng)會(huì),看看誰(shuí)第一個(gè)到?第二個(gè)是誰(shuí)?某某動(dòng)物是第幾個(gè)到的呀?……”

  (讓幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物排的位置,嘗試用序數(shù)詞來(lái)表述。)

  二、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。

  1、出示課件第二幅,確定小動(dòng)物在跑道上的位置。

  “跑步比賽馬上要開始了,看看小動(dòng)物們現(xiàn)在在哪個(gè)跑道上?”(讓幼兒說(shuō)說(shuō)××動(dòng)物在第幾條跑道上)

  2、猜猜誰(shuí)會(huì)得第一。

  “小朋友,你們認(rèn)為誰(shuí)會(huì)在跑步比賽中得第一名呢?”讓幼兒說(shuō)說(shuō)。

  3、點(diǎn)擊課件第三幅,進(jìn)行跑步比賽,再讓幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物跑步比賽的名次。

  “到底誰(shuí)會(huì)得第一名呢?讓我們一起來(lái)看看比賽的過(guò)程,好嗎?”表?yè)P(yáng)猜對(duì)的幼兒。

  三、乘汽車回家。

  “比賽結(jié)束了,我們乘汽車回家好嗎?”

  出示課件第四幅,讓幼兒初步意識(shí)從上到下,從左到右的順序,讓幼兒一起來(lái)看看、說(shuō)說(shuō)“我坐在幾號(hào)汽車的第幾位”

  四、操作活動(dòng)。

  “一起乘坐汽車,并用序數(shù)詞說(shuō)出一句話,我坐在幾號(hào)汽車的第幾位”。

  活動(dòng)反思:

  數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí),滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂(lè)"中長(zhǎng)才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

46、幼兒園中班體育活動(dòng)《蟋蟀找家》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)雙腳并攏朝一定方向跳,發(fā)展腿部的力量。

  2、能遵守游戲規(guī)則,培養(yǎng)良好的規(guī)則意識(shí)。

  3、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

  4、感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),愉悅身心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:蟋蟀頭飾,指定一地方為"家"。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、準(zhǔn)備活動(dòng)。

  1、今天天氣真不錯(cuò),小蟋蟀們,讓我們一起來(lái)玩一玩吧!帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行隊(duì)形隊(duì)列練習(xí),由大圓走成小圓等。

  二、基本活動(dòng)。

  1、真舒服呀,以后媽媽要經(jīng)常帶你們?nèi)ュ憻捝眢w。咱們蟋蟀可是昆蟲里的跳躍能手哦!小蟋蟀們,你們長(zhǎng)大了,現(xiàn)在你們也來(lái)學(xué)一學(xué)、練一練跳躍吧。

  2、幼兒自由練習(xí)。并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范自己的跳躍方法。

  3、強(qiáng)調(diào)雙腳并攏跳的規(guī)范動(dòng)作。咱們蟋蟀跳的時(shí)候是向前跳的。我們只有跳得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,連續(xù)跳得快快的,這樣才能當(dāng)最棒的蟋蟀哦!小蟋蟀們,現(xiàn)在就跟著媽媽一起來(lái)跳吧。

  4、講解動(dòng)作要領(lǐng):雙腳并攏,腳稍弓,腳后跟抬起,腳掌用力蹬地,然后向前連續(xù)跳,注意腳落地時(shí)要輕。

  5、幼兒跟著老師練習(xí)正確的連續(xù)跳。

  三、游戲:蟋蟀找家。

  1、講解游戲規(guī)則,開展游戲:你們真能干,今天全都學(xué)會(huì)了連續(xù)跳,能夠朝一定的方向跳得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的、快快的?,F(xiàn)在媽媽分房子啦,房子在場(chǎng)地的各個(gè)方向,當(dāng)我發(fā)出口令說(shuō)"出發(fā)"的時(shí)候,你們就找準(zhǔn)一個(gè)"家",然后用剛才所學(xué)到的方法跳過(guò)去,好嗎?

  2、反復(fù)游戲數(shù)次。糾正幼兒不規(guī)范動(dòng)作四、放松活動(dòng)。

  1、蟋蟀們今天真能干,表現(xiàn)得都很棒,大家現(xiàn)在一定都累了吧,來(lái),都到媽媽這兒,我們來(lái)抖抖大腿,拍拍臂,放松一下。

  教學(xué)反思:

  中班孩子的肢體發(fā)展,高于小班,又低于大班。比小班的孩子會(huì)玩但沒(méi)有大班孩子那種肢體發(fā)展協(xié)調(diào)能力,所以對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)規(guī)則游戲是一種最好的教育手段。寓教于樂(lè),寓教于游戲之中,通過(guò)情景游戲讓幼兒既達(dá)到了鍛煉的目的,又能快樂(lè)的游戲,所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒掌握立定跳的動(dòng)作,在進(jìn)行這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候,幼兒的動(dòng)作有些不到位,應(yīng)該請(qǐng)幼兒多演示幾次,教師還應(yīng)著重講解。給幼兒多次練習(xí)的機(jī)會(huì),讓幼兒熟練掌握。在朝不同方向跳和游戲"蟋蟀找家"的這兩個(gè)環(huán)節(jié)中,教師同樣應(yīng)多提醒幼兒做好準(zhǔn)備動(dòng)作,以防幼兒肌肉拉傷。

47、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《瓢蟲找樹葉》反思

  本課適合中班活動(dòng),涉及到數(shù)學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng),包含活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程?;顒?dòng)開始以手指游戲?qū)?,引起幼兒的興趣,讓幼兒動(dòng)手操作,領(lǐng)取瓢蟲、幫瓢蟲分家、幫瓢蟲找樹葉,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。本活動(dòng)鞏固對(duì)9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 在鞏固幼兒對(duì)9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。

  2、 培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

  3、 初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  4、 喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、畫有6個(gè)點(diǎn)、7個(gè)點(diǎn)、8個(gè)點(diǎn)、9個(gè)點(diǎn)的紙制瓢蟲若干

  2、一棵有6個(gè)點(diǎn)、7個(gè)點(diǎn)、8個(gè)點(diǎn)、9個(gè)點(diǎn)的樹葉的大樹

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引起興趣

  今天,諸老師邀請(qǐng)了一個(gè)非??蓯?ài)的朋友來(lái)我們班里,猜猜它是誰(shuí)?

  教師與幼兒共同玩手指游戲小瓢蟲,引起幼兒游戲的興趣。

  小瓢蟲,小瓢蟲(上下彎曲手指),

  爬來(lái)爬去的小瓢蟲(四指作爬行狀),

  緊緊追上大害蟲(加快爬行速度),

  一口把它吃干凈(停下,作吃狀)。

  2、領(lǐng)養(yǎng)瓢蟲

  那么多小瓢蟲,讓我們來(lái)找個(gè)小瓢蟲做朋友吧。(每個(gè)幼兒領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)小瓢蟲)。

  我們一起來(lái)看看我們可愛(ài)的小瓢蟲朋友們,看看他們有什么不同嗎?引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)瓢蟲上有幾個(gè)點(diǎn),用這個(gè)方法來(lái)確定是幾星瓢蟲。

  *小瓢蟲都有自己的名字,看!它身上有幾點(diǎn)就是幾星瓢蟲了!

  *請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你的瓢蟲寶寶背上有幾點(diǎn)?。你是怎樣數(shù)的?(小結(jié):可以從上數(shù)到下或者從左數(shù)到右)

  *你的朋友是六星瓢蟲的站出來(lái),請(qǐng)幼兒幫助檢查。

  *你的朋友是七星瓢蟲的站出來(lái),請(qǐng)幼兒幫助檢查。

  *你的朋友是八星瓢蟲的站出來(lái),請(qǐng)幼兒幫助檢查。

  *你的朋友是九星瓢蟲的站出來(lái),請(qǐng)幼兒幫助檢查。

  3、幫助瓢蟲分家

  小瓢蟲剛和我說(shuō),他們很希望小朋友幫他們一個(gè)忙,他們最近造了3幢漂亮的房子,可是就5幢房子,卻有那么多小瓢蟲,這可怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒能說(shuō)出按瓢蟲背上點(diǎn)的多少進(jìn)行分類)

  請(qǐng)幼兒幫助小瓢蟲分家。

  4、幫助瓢蟲找樹葉

  小瓢蟲開心極了,有了自己的家,他們還希望請(qǐng)小朋友能幫它們找到它們活動(dòng)的小樹葉(請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)的有相同點(diǎn)數(shù)的樹葉,并將瓢蟲放到相應(yīng)的數(shù)字樹葉上)讓我們和可愛(ài)的小瓢蟲一起去玩吧!

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

48、幼兒園中班數(shù)學(xué)《找春天》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能排除大小,排列方式等影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。

  2.發(fā)展觀察及點(diǎn)數(shù)能力,體驗(yàn)數(shù)數(shù)的快樂(lè),進(jìn)一步感知春天特征。

  3.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT課件

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引入

  1.數(shù)數(shù)來(lái)了幾位小朋友,說(shuō)說(shuō)自己能數(shù)到多少。

  二、觀看幻燈片數(shù)數(shù)

  1.今天老師帯來(lái)了一個(gè)故事,故事里也有數(shù)數(shù),我們邊看邊數(shù)吧。

  1)春天來(lái)了,冰都融化了,看看誰(shuí)來(lái)了?(小蝌蚪)數(shù)數(shù)有幾只蝌蚪,(6只蝌蚪),它們要千于什么去呢?(找媽媽)它碰到了誰(shuí)(小金魚)有幾條?(7條魚)我們用數(shù)字7表示,這是小蝌蚪的媽媽嗎?(不是),小蝌蚪很禮貌的跟小金魚說(shuō)了聲再見。(出示幻燈)

  二、2)小蝌蚪又游啊游,這次它們排了幾個(gè)隊(duì)伍?(兩個(gè)隊(duì)伍)這次小蝌蚪碰到了誰(shuí)?(烏龜)烏龜有幾只?(9只)用數(shù)字9表示,小烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎?(不是)小蝌蚪很禮貌的跟小金魚說(shuō)了聲再見(出示幻燈片)

  3)小蝌蚪又游啊游,這次它們排了幾個(gè)隊(duì)伍?(三個(gè)隊(duì)伍這次小蚪碰到了進(jìn)?(小鴨子)小鴨子有幾只2(10只,11只.到底是幾只,我們應(yīng)該用什么辦法數(shù)?可以先固定一只小鴨子,按順序往下數(shù),最后數(shù)出是10只鴨子。用數(shù)字10表示,小鴨子是小蝌蚪的媽媽嗎?(不是)小蝌蚪很禮貌的跟小鴨子說(shuō)了聲再見(出示幻燈片)

  4)小蝌蚪又游啊游,變成了小青蛙長(zhǎng)大了,看看小蝌蚪是什么表情?它們的臉上都掛著什么表情?為什么都這么開心呢?(出示幻燈片)原來(lái)找到媽媽了,媽媽想;我的寶寶走了那么遠(yuǎn)的路,它們?cè)诼飞嫌袥](méi)有走丟呢?我們幫助青蛙媽媽找一找。

  四、總結(jié)

  我們來(lái)看看小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中,總共排了什么隊(duì)形?第一次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候,是排了什么隊(duì)形的?(一橫排)第?小蝌蚪找媽媽的時(shí)候,是排了什么隊(duì)形的?7(兩橫排)第三次小找媽媽的時(shí)候,是排了什么隊(duì)形的?(三橫排)第四次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候,是排了什么隊(duì)形的?(排了一個(gè)圓)總共換了幾次隊(duì)形?(四次)小蝌蚪的數(shù)量有沒(méi)有變化?(沒(méi)有)那我們告訴青蛙媽媽,它的寶寶并沒(méi)有走丟。雖然它們走了那么遠(yuǎn)的路,但是它們沒(méi)有走丟都是6只。(出示幻燈片)小青蛙問(wèn)媽媽你到底去哪里啦?小朋友想想看,到底是干什么去呢?(出示幻燈片)小朋友認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎?原來(lái)青蛙媽媽去找春天了。

  活動(dòng)反思:

  春天是一個(gè)特別美好的季節(jié),所以幾乎每門課中都有關(guān)于春天的內(nèi)容。數(shù)學(xué)不僅是人們生活和勞動(dòng)必不可少的工具,通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還可以提高人的推理能力和抽象能力?;顒?dòng)中孩子對(duì)排列順序似乎也明白了很多。作為老師,除了教給他們知識(shí)外,還得關(guān)注他們的思想。要幼兒根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)實(shí)物有規(guī)律地交替排序,并能講述出排列的規(guī)律。根據(jù)中班孩子認(rèn)知特點(diǎn)及發(fā)展水平。在操作活動(dòng)中,進(jìn)一步提高孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及發(fā)散性思維能力。