中班主題《小兔做客》教案反思

中班主題《小兔做客》教案反思

中班主題《小兔做客》教案反思

1、中班主題《小兔做客》教案反思

  設(shè)計(jì)思路

  根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),本次活動(dòng)采用分組教學(xué)的形式,以故事"小兔做客"為主線,圍繞小兔去好朋友小熊家做客而展開(kāi),在"小兔去做客"的路上,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解各種公共設(shè)施的作用(電話亭、廢物箱等),拓展和提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn);在"小兔回家迷路了"的情節(jié)中,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)解讀路線圖,鼓勵(lì)幼兒嘗試用逆向思維思考,幫助小兔找到回家的路線。這既是對(duì)幼兒記憶能力和思維能力的挑戰(zhàn),也是對(duì)學(xué)習(xí)方法的挑戰(zhàn)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.觀察并記住小兔做客的路線,嘗試逆向排序,幫助小兔找到回家的路。

  2.大膽表達(dá),進(jìn)一步了解各種公共設(shè)施與人們生活的關(guān)系。

  3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)周圍常見(jiàn)的公共設(shè)施有初步的了解。

  2.材料準(zhǔn)備:多媒體課件,幼兒人手一份操作材料(小兔回家的路線圖、各種公共設(shè)施的小圖)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、情景導(dǎo)入,引出話題秋天到了,小熊家的蘋果豐收了,小熊想和好朋友小兔一起分享,于是就打電話給小兔:"喂喂喂,小兔你好,我家的蘋果豐收啦,我想請(qǐng)你來(lái)做客。"小兔高興極了:"謝謝小熊,可是我不認(rèn)識(shí)你家,怎么去呢?"小熊說(shuō):"從你家出發(fā),經(jīng)過(guò)廢物箱、超市、電話亭,很快就能到我家了。"小兔牢牢地記住小熊的話,很快到了小熊的家,兩個(gè)好朋友玩得真高興。(出示PPT)小兔為什么這么高興?小兔去小熊家的路上會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方?(幼兒說(shuō)不出的話,可出示第三張PPT提醒他)

  二、講述故事,理解情節(jié),拓展經(jīng)驗(yàn)

  1.了解電話亭的作用。

  (1)時(shí)間過(guò)得真快,太陽(yáng)下山了,小兔要回家了??墒撬浟诵⌒艿脑?,有點(diǎn)迷路了。小兔走呀走,先經(jīng)過(guò)了哪里,你是怎么看出來(lái)的?生活中你在哪里看到過(guò)這樣的電話亭?

  (2)小兔給小熊打電話會(huì)說(shuō)什么?

  小兔在電話亭里打電話給小熊:"小熊小熊,我迷路了,我在電話亭里,接下來(lái)再怎么走呢?"小熊說(shuō):"筆直往前走。"什么是筆直往前走?小熊的話是什么意思呢?

  2.了解超市、廢物箱的作用。

  (1)小兔聽(tīng)了小熊的話,來(lái)到了哪里呢?

  (2)你們認(rèn)識(shí)上面的字嗎?"世紀(jì)聯(lián)華"是什么地方?超市里有什么?你到超市去買過(guò)什么東西?走了那么久,你猜猜看小兔可能會(huì)進(jìn)去買什么?

  (3)小兔喝完了水,空瓶子該怎么辦呢(點(diǎn)擊畫面,出現(xiàn)"廢物箱")?

  3.了解人行橫道、紅綠燈的作用。

  (1)小兔現(xiàn)在經(jīng)過(guò)了什么地方,為什么要停下來(lái)?

  (2)馬路上為什么要有紅綠燈?

  (3)小兔什么時(shí)候才能過(guò)馬路?

  (重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論黃燈的作用。)

  4.了解車站路牌的作用。

  小兔來(lái)到了哪里,應(yīng)該坐哪一輛公交車呢?(疑問(wèn):PPT上好像沒(méi)有車站?)

  三、人人操作,集體驗(yàn)證

  1.繼續(xù)講述故事,回憶情節(jié)。

  (1)小兔要回家了。小兔為什么不高興?

  (2)小兔去小熊家的路上經(jīng)過(guò)了哪些地方?

  2.師生共同解讀畫面(操作材料)。

  (1)圖片上有什么?箭頭表示什么意思?

  (2)操作要求:小兔從小熊家出發(fā),沿著箭頭的方向前進(jìn),她先經(jīng)過(guò)哪里,再經(jīng)過(guò)哪里,最后回到自己的家。請(qǐng)你按照箭頭指示的方向有順序地為小兔做一張路線圖。

  3.幼兒自主操作,教師巡回指導(dǎo)。

  幼兒操作時(shí),多媒體上可以出示小兔去做客的路線圖,幫助幼兒記憶路線--逆向思維。

  4.分享交流,集體驗(yàn)證。

  交流:小兔按照箭頭的提示回到了自己的家,說(shuō)說(shuō)她都經(jīng)過(guò)了哪些地方?

  小兔安全地回到了自己的家,謝謝你們的幫忙。原來(lái),只要記住出發(fā)時(shí)的路線,動(dòng)動(dòng)腦筋,反過(guò)來(lái)想一想,就能找到回家的路線。(小結(jié)再斟酌一下。)

  反思

  一、教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容明確、適宜,體現(xiàn)較好的價(jià)值取向整個(gè)活動(dòng)在關(guān)注幼兒獲得知識(shí)的同時(shí),更多地指向?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密連接,即"進(jìn)一步了解各種公共設(shè)施與人們生活的關(guān)系";注重幼兒能力的發(fā)展,即"觀察并記憶小兔做客的路線,嘗試進(jìn)行逆向排序";培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性情感,即體驗(yàn)做客的快樂(lè)和幫助小兔找到回家路線(助人為樂(lè))的快樂(lè);同時(shí),還感受到了思維活動(dòng)的樂(lè)趣。本次活動(dòng)體現(xiàn)了目標(biāo)與內(nèi)容的"整合性""發(fā)展性"。

  二、教學(xué)過(guò)程較好地體現(xiàn)了"雙主體性"整個(gè)活動(dòng)教師能關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)方式。為幼兒提供了人手一份操作材料,讓幼兒在"幫助小兔回家"的情景中動(dòng)手操作、自主建構(gòu)。在活動(dòng)中,教師能適度采用角色扮演、及時(shí)小結(jié)、操作體驗(yàn)等多種方式引導(dǎo)幼兒積極遷移生活經(jīng)驗(yàn)、拓展認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),尤其是最后環(huán)節(jié)通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)與集體驗(yàn)證的兩種方式,使不同能力的幼兒在個(gè)體操作與集體交流中感知、運(yùn)用"逆向思維"的排序方法。

2、中班教案《拜訪做客》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、 學(xué)習(xí)做客的禮節(jié),和待客的方法。

  2、 發(fā)展幼兒社會(huì)交往能力,培養(yǎng)獨(dú)立性和意志品質(zhì),以及責(zé)任意識(shí)和關(guān)心他人的品質(zhì)。

  3、 體會(huì)共同合作交往的樂(lè)趣,為幼兒良好情感的發(fā)展提供了豐富的養(yǎng)分。

  4、 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  5、 在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 事先和xx的媽 媽聯(lián)系好,確定時(shí)間。

  2、 準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的節(jié)目。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、 告訴幼兒今天的活動(dòng)主題是:做客去。讓幼兒知道今天是到xx家里去做客,xx今天是小主人。

  2、 請(qǐng)幼兒討論:做客是要注意什么?怎樣做一個(gè)熱情的小主人?

  3、 總結(jié):我們?nèi)プ隹蜁r(shí)要有禮貌,看見(jiàn)xx的奶奶和媽 媽要主動(dòng)打招呼,在他們家里要安靜的參觀或坐著,輕聲說(shuō)話,注意保持桌面和地面的整潔,不弄壞他家里的東西。請(qǐng)吃東西時(shí)要說(shuō)謝謝,并把垃圾放到垃圾桶里。回來(lái)時(shí)要禮貌的和他們說(shuō)再見(jiàn)。

  4、 做小主人要熱情,主動(dòng)給客人倒茶,發(fā)好東西吃。和客人說(shuō)說(shuō)話。

  5、 交代去的路上的注意事項(xiàng),要注意走路安全。

  6、 來(lái)到xx家里,和奶奶打招呼,客氣的接受招待。

  7、 請(qǐng)幾個(gè)小朋友給奶奶表演節(jié)目。給奶奶捶捶背。

  8、 收拾好垃圾防到垃圾桶里,和奶奶說(shuō)再見(jiàn)。

  9、 回教室說(shuō)說(shuō)自己的感想。

活動(dòng)反思:

  帶領(lǐng)幼兒到同伴家里去做客,這讓所有的小朋友都興奮不已。小朋友也收獲頗豐。因?yàn)檫@次活動(dòng)帶給了孩子們更多更好的生活經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)活動(dòng),加深了孩子和家人的感情,使他們懂得要關(guān)愛(ài)身邊的人。知道了禮貌做客的一些常規(guī)性禮節(jié)。也了解了家庭中的主要設(shè)施。體會(huì)了交往帶來(lái)的愉快。同時(shí)孩子們解決問(wèn)題的能力,邏輯思維能力、及合作和交往能力都得到了一定的提高。在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中,幼兒是真正的參與者、當(dāng)事人及活動(dòng)的主體。實(shí)踐活動(dòng)雖然走的地方也不是很遠(yuǎn),卻帶給孩子們?cè)诮淌依飳W(xué)不到的東西,給了他們生活的啟迪,為他們今后適應(yīng)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),真正讓幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中獲得了情感的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)的積累,為幼兒在生活和實(shí)踐中不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)提供了鍛煉的空間。這社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),受到家長(zhǎng)的一致好評(píng)。當(dāng)然在實(shí)踐活動(dòng)中,也有部分幼兒只顧興奮了,忘記了老師的交代,不能禮貌有序的做客還把一些垃圾亂扔,經(jīng)過(guò)老師的提醒,才及時(shí)改正。希望在今后的實(shí)踐活動(dòng)中,能有更好的表現(xiàn),也學(xué)到更多的知識(shí)和本領(lǐng)。

3、中班體育游戲教案《小兔拔蘿卜》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》和《指南》中對(duì)幼兒的身體動(dòng)作發(fā)展都提倡"自然、協(xié)調(diào)、靈敏。"中班幼兒動(dòng)作日益協(xié)調(diào),起跳有力,已經(jīng)能初步掌握跳遠(yuǎn)、單腳跳等,但是起跳力量、落地意識(shí)、緩沖動(dòng)作等還有待于提高,因此設(shè)計(jì)此課,用于提高跨跳的靈敏性,培養(yǎng)幼兒的合作精神和意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、發(fā)展幼兒跨跳的能力,提高速度和靈敏性。

  2、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)、守紀(jì)律的良好品質(zhì)和積極競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

  3、體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育鍛煉的興趣以及活潑開(kāi)朗的性格。

  5、商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  發(fā)展幼兒跨跳的能力,提高速度和靈敏性。

  培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)、守紀(jì)律的良好品質(zhì)和積極競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  蘿卜圖片與幼兒相等、哨子、粉筆、小兔頭飾、四條長(zhǎng)繩、墊子

活動(dòng)過(guò)程:

  一、熱身活動(dòng)。

  1、帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)關(guān)節(jié),做好運(yùn)動(dòng)前的熱身。(聽(tīng)口令指一指:鼻子、耳朵、肩膀、屁股、手,抖抖手,手搖一搖、擺一擺,快快、慢慢。頭,點(diǎn)點(diǎn)頭,左點(diǎn)點(diǎn),右點(diǎn)點(diǎn),咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)一圈,咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)一圈,肩,拍拍肩,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),快快快。腰,拍拍腰,玩玩腰,摸摸地。屁股,拍一拍,擺一擺,搖一搖,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),快快快。腿,拍拍腿,抬抬腿,踢踢腿,蹦蹦跳蹦蹦跳跳起來(lái)抓住水果,跳起來(lái)抓住水果。)

  二、練習(xí)跨跳。

  1、小朋友們做得太好了,老師帶了一些禮物獎(jiǎng)勵(lì)給你們,為孩子戴上小兔的頭飾,你們都變成了小兔子,我當(dāng)你們的媽媽好嗎?在一片美麗的大森林里,生活著一群可愛(ài)的小兔子,它們可聽(tīng)媽媽的話了,每天跟著兔媽媽一起拔蘿卜,一起游戲,一起散步可開(kāi)心了。我?guī)銈內(nèi)ド⒉剑?,這里怎么有一條小河,我們應(yīng)該怎樣過(guò)去呀?

  2、教師示范動(dòng)作要領(lǐng)(一只腳用力蹬地,另一只腳跳起跨過(guò)障礙物,雙腳依次輕輕落下,繼續(xù)向前跑。)

  3、練習(xí)、指導(dǎo)。

  三、游戲《小兔拔蘿卜》鞏固跨跳。

  1、兔寶寶我們練習(xí)本領(lǐng)也練習(xí)累了,我們來(lái)玩?zhèn)€小游戲。規(guī)則:孩子分成兩組站好,要跑到小河邊,跨過(guò)小河,跳過(guò)小山丘,拔地里的蘿卜,哪組人先走完,哪組獲勝。(注意:跨過(guò)小河時(shí)不能直接跑過(guò)去,不能雙腳跳過(guò)去,不能踩著線。)

  2、兔寶寶在跳過(guò)小山丘時(shí)發(fā)現(xiàn)了一塊沼澤地,我們不能走過(guò)去,否則會(huì)陷下去的,這次我們還要跨跳過(guò)沼澤地。(加墊子讓孩子跨跳)

  3、突然下雨了,河水漲了,兔寶寶拔蘿卜只能跨跳到小河兩邊的石頭上才能過(guò)了,不然鞋子就濕了。(加寬小河,加卡紙石頭,加高墊子)4、評(píng)價(jià)。

  四、放松運(yùn)動(dòng)。

  1、小兔寶寶們,我們也拔夠了蘿卜,都玩累了,現(xiàn)在后面一個(gè)小朋友為前面一個(gè)小朋友捶捶背、捏捏肩、拍拍腿,交換一下。甩甩手,甩甩腳。我們回教室擦擦汗、喝點(diǎn)水好嗎?變成小花貓跟老師回教室。

  2、游戲注意事項(xiàng):

  (1)在開(kāi)始之前提醒幼兒注意安全。

  (2)一定要在聽(tīng)到老師的口令和要求后再進(jìn)行游戲。

教學(xué)反思

  本次活動(dòng)內(nèi)容本身就是孩子們喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),故事貫穿教學(xué)始終,充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,總體效果還不錯(cuò)。

  但由于孩子年齡小不能夠準(zhǔn)確的表述自己的肢體動(dòng)作,幼兒自由探索跳、說(shuō)一說(shuō)環(huán)節(jié)有點(diǎn)兒高估了孩子的能力。好在孩子們都有跳的基礎(chǔ),做跳的動(dòng)作都還不錯(cuò)。

4、中班教案《小兔分蘿卜》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.閱讀故事,了解兔子們分蘿卜所經(jīng)歷的三個(gè)過(guò)程,感受相互關(guān)心的快樂(lè)。

  2.參與游戲,體會(huì)有序排隊(duì)是解決問(wèn)題的最好辦法,萌發(fā)遵守規(guī)則的意識(shí)。

  3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事PPT,絨布蘿卜一筐,繪本一本,兩根長(zhǎng)線固定在活動(dòng)室兩端。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、封面導(dǎo)入,引出故事。

  今天,老師帶來(lái)了一個(gè)故事,名字叫《小兔子分蘿卜》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  二、欣賞故事,了解情節(jié)。

  1、了解老爺爺?shù)年P(guān)心。

  一個(gè)寒冷的冬天,窗外飄起了鵝毛大雪?!鞍パ?,雪這么大,……

  胡蘿卜是哪來(lái)的?老爺爺好不好?為什么?

  老爺爺一心想著兔子,還給它們送好吃的胡蘿卜,老爺爺關(guān)心兔子們的行為真好。

  2、說(shuō)說(shuō)兔子們的表現(xiàn)。

  老爺爺離開(kāi)后,兔子們從四面八方跑過(guò)來(lái),看,它們?cè)诟墒裁?

  兔子爺爺大喊:“孩子們,難道你們沒(méi)有更好地分胡蘿卜的辦法了嗎?”兔子爺爺讓他們干什么?(想辦法分蘿卜)

  三、觀察討論,勤想辦法。

  看,兔子們聚在一起想辦法分蘿卜!誰(shuí)來(lái)幫兔子們想一想,有沒(méi)有好辦法分蘿卜?(幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)講述)

  看來(lái),分蘿卜的方法很多,兔子們想到了什么好辦法?我們一起來(lái)看看。

  四、參與游戲,解決問(wèn)題。

  1、體會(huì)扔接胡蘿卜的不利。

  兔子們聚在一起想辦法。一只高個(gè)子兔子想到了辦法,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

 ?、賰A聽(tīng)錄音,理解辦法。

  高個(gè)子兔子想了一個(gè)什么辦法?(讓兔爺爺扔蘿卜給兔子們)

  出示扔與接的標(biāo)志,理解動(dòng)作。

  ②師幼游戲,嘗試扔接。

  這個(gè)辦法好不好呢?我們來(lái)試一試吧!

  ③集體討論,發(fā)現(xiàn)不利。

  你們覺(jué)得這個(gè)辦法好不好?為什么?

  看來(lái),這個(gè)辦法不是最好的。兔子們?yōu)榱藫屘}卜,又蹦又跳,又吵又鬧,有的兔子搶的多,有的兔子搶的少,一點(diǎn)也不公平。

  2、分辨跳遠(yuǎn)定順序的不便。

  兔子們又聚到一起想辦法。一只機(jī)靈兔想到了好辦法,聽(tīng)一聽(tīng)是什么好辦法?

 ?、賰A聽(tīng)錄音,識(shí)別方法。

  機(jī)靈兔是什么辦法?(跳遠(yuǎn)比賽,按比賽的名次拿胡蘿卜)

  出示跳遠(yuǎn)比賽的標(biāo)識(shí),學(xué)習(xí)方法。

  ②師幼互動(dòng),嘗試跳遠(yuǎn)。

  這個(gè)辦法好不好?我們也來(lái)試一試吧!

  交代要求:從起點(diǎn)開(kāi)始跳,跳到對(duì)面再回過(guò)來(lái),中間不能停,直到比出結(jié)果才能停下。

  師生共同玩跳遠(yuǎn)的游戲。

  ③集體討論,明白不便。

  你們覺(jué)得這個(gè)辦法好不好?為什么?

  兔子們的跳遠(yuǎn)比賽一直持續(xù)到第二天也沒(méi)有比出結(jié)果,它們一個(gè)個(gè)都累壞了。

  3、感受排隊(duì)領(lǐng)胡蘿卜的快速。

  于是,兔子們只好又聚到一起想辦法。最小的兔寶寶說(shuō)話了,你們聽(tīng)聽(tīng)。

  兔寶寶說(shuō)了什么?

  出示排隊(duì)標(biāo)識(shí),認(rèn)識(shí)有序排隊(duì)的方法。

  聽(tīng)了兔寶寶的話,大家都點(diǎn)點(diǎn)頭,排成了一支長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì),胡蘿卜很快就分完了。兔子們都笑著說(shuō):“排隊(duì)拿東西真快啊!”

  4.總結(jié)談話,萌發(fā)意識(shí)。

  兔子們想到的幾種分蘿卜的方法,哪一種最好?為什么?

  第一個(gè)辦法:扔接胡蘿卜,又吵又鬧,分得不公平。第二個(gè)辦法:跳遠(yuǎn)比賽,又累又慢,還分不出結(jié)果,第三個(gè)辦法:排隊(duì)領(lǐng)蘿卜,不擠,很快。所以,我們要學(xué)習(xí)故事中兔寶寶的方法,平時(shí)小便、洗手、拿玩具要排隊(duì),這樣才能成為遵守規(guī)則的好孩子。

  五、回歸繪本,體會(huì)快樂(lè)。

  兔子們圍在一起高高興興地吃胡蘿卜,這時(shí),它們突然想起了老爺爺……

  兔毛是誰(shuí)的?(兔子過(guò)冬前都要換毛,落下舊毛,長(zhǎng)出新毛)

  兔毛有什么用呢?(織毛衣服、做被子,這樣老爺爺冬天就不怕冷了)

  故事中的老爺爺關(guān)心兔子們,兔子們不忘老爺爺?shù)年P(guān)心,用一車兔毛回報(bào)老爺爺。老爺爺與兔子們之間相互關(guān)心,相互幫助,真開(kāi)心啊!其實(shí),好朋友之間也應(yīng)該向故事中的老爺爺與兔子們一樣相互關(guān)心,這樣我們大家就會(huì)變得越來(lái)越開(kāi)心。

  六、結(jié)束活動(dòng),引發(fā)續(xù)讀。

  故事講完了,這個(gè)故事就在這本書上,等到區(qū)角游戲的時(shí)候再去看一看,好嗎?

活動(dòng)反思:

  《小兔子分蘿卜》是一個(gè)既好玩又有趣的繪本,第一次看到這個(gè)繪本就已經(jīng)被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爺爺與一群愛(ài)玩、懂事的兔子因?yàn)橐卉嚭}卜聯(lián)系在了一起,滲透了生活秩序的重要性與相互關(guān)心、相互幫助的傳統(tǒng)美德。

  活動(dòng)中,我首先采用了觀察講述的方式讓孩子們了解故事的開(kāi)端,引導(dǎo)孩子為兔子們想辦法分蘿卜。其次以游戲體驗(yàn)的方式讓孩子們體會(huì)仍接的危險(xiǎn)與結(jié)果的不公平,比賽的勞累與不方便。由此再讓幼兒重新認(rèn)識(shí)生活中一貫的有序排隊(duì)是解決擁擠問(wèn)題的最好辦法。相信有了這樣一次體驗(yàn)式的游戲,今后孩子在排隊(duì)取物時(shí)更容易產(chǎn)生親切感。

  正當(dāng)問(wèn)題得到解決時(shí),故事發(fā)生了轉(zhuǎn)折,吃了人家的東西要回報(bào)。中班的孩子剛剛進(jìn)行了好朋友的主題,他們已經(jīng)累累了一些與人交往、合作的經(jīng)驗(yàn),為兔子想辦法正好能調(diào)動(dòng)孩子經(jīng)驗(yàn)講述的積極性,于是就有了相互說(shuō)、集體說(shuō)。最后從中感受到相互關(guān)心、相互幫助是一件美好的事情。

  活動(dòng)后還是要讓孩子完整看這本書。因?yàn)榻虒W(xué)的最終意義在于使孩子愛(ài)上閱讀、愛(ài)上書本,最后續(xù)讀任務(wù)的布置也是非常關(guān)鍵的。

5、中班教案《小兔運(yùn)蘿卜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1. 探索、學(xué)習(xí)、熟練地掌握立定跳遠(yuǎn),提高幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

  2. 利用不同難度的設(shè)置,使每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上所提高,發(fā)展基本活動(dòng)能力。

  3. 引導(dǎo)幼兒敢于挑戰(zhàn)自我,培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難的品質(zhì),體驗(yàn)成功和合作的愉悅。

  4. 能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

  5. 培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能,并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):能進(jìn)行立定跳遠(yuǎn),逐步做到落地穩(wěn)當(dāng),不偏不倒。

  難點(diǎn):能根據(jù)距離的遠(yuǎn)近,調(diào)整步子大小。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1畫好塑封的蘿卜若干;2幼兒呼拉圈;

  3大小膠籃子;4自制拱形門五個(gè)

活動(dòng)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境、激發(fā)興趣,熱身活動(dòng)

  1幼兒在音樂(lè)聲中隨教師入場(chǎng),邊走邊做熱身運(yùn)動(dòng),擴(kuò)胸、踢腿、轉(zhuǎn)圈……

  2學(xué)習(xí)小兔向前跳,及立定跳遠(yuǎn)。

  3創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣,幫“小兔運(yùn)蘿卜”

  二、分層推進(jìn),挑戰(zhàn)自我

  1、設(shè)置10個(gè)圈,每一個(gè)圈挨著放,以這個(gè)距離作為活動(dòng)長(zhǎng)度,讓幼兒以小組為單位運(yùn)蘿卜競(jìng)賽。

  提問(wèn):你們覺(jué)得要如何才能更快,運(yùn)得更多?(讓幼兒自由探討,明白同樣的長(zhǎng)度,圈少一些和跳得快點(diǎn)要快一些,激發(fā)幼兒挑戰(zhàn)的興趣)

  2、減少一個(gè)圈、兩個(gè)圈再次游戲,加大了難度,使幼兒在原有基礎(chǔ)上有所提高。

  引導(dǎo)幼兒討論,這次比前次有什么不同,你覺(jué)得什么難度?要怎么做才輕松?

  請(qǐng)做得好的幼兒交流并示范。

  3、自由挑戰(zhàn)

  分別設(shè)置10、9、8、7、6個(gè)圈的組,讓幼兒自由選擇挑戰(zhàn)和游戲。教師巡視、指導(dǎo)。

  三結(jié)束部分:合作放松、愉悅身心

  1放松活動(dòng):跟老師一起深呼吸,平靜一下心情,放松腿部肌肉,同伴之間可以相互按摩。

  小結(jié)孩子們的活動(dòng):你們今天挑戰(zhàn)了自我,有敢于戰(zhàn)勝困難的勇氣,為自己鼓掌。

  3幫老師收拾器具,結(jié)束。

教學(xué)反思

  這個(gè)活動(dòng)貼進(jìn)幼兒生活,動(dòng)作難度不高,幼兒參與意識(shí)強(qiáng),興趣濃厚,尊重幼兒的個(gè)性差異,讓幼兒選擇適合自己的難度去挑戰(zhàn),發(fā)展自己的跳躍能力。

  自由活動(dòng)時(shí),幼兒大多對(duì)前面兩次活動(dòng)的10、9個(gè)圈的組不感興趣,導(dǎo)致后面三組人數(shù)多,而前面兩組幾乎沒(méi)有孩子去參與,如果在以后再上這課時(shí),我認(rèn)為在自由活動(dòng)時(shí),可以直接設(shè)置長(zhǎng)度,讓幼兒自己選擇用幾個(gè)圈,他們自由組合小組挑戰(zhàn),而不是由老師提前設(shè)置好組。

6、中班教案《小兔找太陽(yáng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 初步理解故事內(nèi)容,通過(guò)觀察、比較,能用較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征,加深對(duì)紅紅的、圓圓的認(rèn)識(shí)。

  2. 鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,積極參與活動(dòng),并初步養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。

  3.了解曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式,多曬太陽(yáng)有益健康。

  4.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

  5.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)準(zhǔn)備:有曬太陽(yáng)的生活經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.小兔木偶一個(gè),紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的圖片。

  2.一組背景圖:天空、菜地、房屋

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  1. 巧妙出示太陽(yáng)圖片,猜一猜、說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)的特征。

  師:小朋友們仔細(xì)看看里面藏著什么?這個(gè)太陽(yáng)是什么顏色?什么形狀的?

  小結(jié):這個(gè)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的。小朋友一起說(shuō)說(shuō):紅紅的、圓圓的太陽(yáng)。

  2. 出示小兔手偶引出故事。

  師:小朋友們的聲音被一只小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)的,它是誰(shuí)?出示小兔手偶。

  小兔問(wèn)侯:小朋友們好,你們說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的嗎?哈哈,我要去找一找太陽(yáng)。

  二、 學(xué)習(xí)故事,理解故事情節(jié)。

  1. 介紹故事名稱

  師:今天老師給小朋友們講一個(gè)《小兔找太陽(yáng)》的故事。

  問(wèn):故事的名字叫什么?

  2. 完整欣賞故事,幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容。

  (1)提問(wèn):

  故事里小兔找到了什么?(紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng))按照故事的順序,出示相應(yīng)的圖片。

  (2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)相同點(diǎn),學(xué)說(shuō)小兔的問(wèn)話。

  師:小朋友們看看燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)它們有什么一樣?

  小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽(yáng),問(wèn)了媽媽一個(gè)什么問(wèn)題?

  學(xué)學(xué)小兔的問(wèn)話:“媽媽,這是太陽(yáng)嗎?”

  (3)出示背景圖,找出適當(dāng)?shù)奈恢觅N相關(guān)的圖片。

  師:我們看看小兔子在哪兒看見(jiàn)了燈籠、蘿卜、氣球。(出示背景圖)

  認(rèn)識(shí)房子、菜地、天空,將燈籠、蘿卜、氣球的圖片貼到相應(yīng)的位置。

  (4)分角色,學(xué)習(xí)小兔和媽媽之間的對(duì)話。

  (5)學(xué)學(xué)小兔子沒(méi)有找到太陽(yáng)著急的表現(xiàn)及語(yǔ)言。

  師:故事中的小兔到底想找什么?它沒(méi)找到太陽(yáng)開(kāi)始著急了,請(qǐng)學(xué)學(xué)小兔著急的樣子。

  (6)在背景中出示太陽(yáng)圖片,重點(diǎn)理解兔媽媽、小兔的話,并學(xué)用完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。

  師:別著急,聽(tīng)聽(tīng)媽媽說(shuō)什么?太陽(yáng)有幾個(gè)?如果你是太陽(yáng),你怎樣發(fā)光?太陽(yáng)光照在身上感覺(jué)是什么?

  小兔找到太陽(yáng),太陽(yáng)到底是怎樣的?我們一起說(shuō)一說(shuō)。

  三、再次出示小兔手偶,老師引導(dǎo)孩子看圖講述故事內(nèi)容,重點(diǎn)理解兔媽媽、小兔的話,并讓幼兒學(xué)用完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。

  師:小朋友們叫上剛才的小兔,我們一起找太陽(yáng)吧!

  小朋友互相講述太陽(yáng)的特征。

  四、拓展講述經(jīng)驗(yàn)。

  師:你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎?在哪兒能找到它?在太陽(yáng)下有什么感覺(jué)呢?

  小結(jié):冬天天氣很冷的時(shí)候,我們可以曬曬太陽(yáng)就會(huì)很暖和,多曬太陽(yáng),小朋友們才會(huì)長(zhǎng)高、長(zhǎng)壯,我們都需要太陽(yáng)幫助,小兔想找太陽(yáng),還有一個(gè)小朋友嫌一個(gè)太陽(yáng)少,他要種許多太陽(yáng),讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)他的美好愿望吧!(在音樂(lè)《種太陽(yáng)》的歌手中,結(jié)束活動(dòng))

活動(dòng)延伸:

  1.畫太陽(yáng)。啟發(fā)孩子把看到的太陽(yáng)畫下來(lái),并與同伴說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是怎樣的?

  2.請(qǐng)幼兒到戶外照太陽(yáng),感受太陽(yáng)給人們帶來(lái)的溫暖和快樂(lè)。

活動(dòng)反思:

  孩子們經(jīng)常能在天上看見(jiàn)太陽(yáng),但是太陽(yáng)到底是什么樣子的,對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō),受其語(yǔ)言能力發(fā)展的限制,還不能很好的描述出來(lái)。在本次活動(dòng)中,我們借助于故事《小兔子找太陽(yáng)》,讓孩子們用較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象,而且班級(jí)孩子對(duì)三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn),再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué),更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過(guò)本次活動(dòng),不但可以提高孩子的語(yǔ)言能力,豐富詞句,激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣,還可以拓展孩子的知識(shí)面。

7、中班教案《小兔逛超市》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、 能用點(diǎn)卡表示6以內(nèi)物體的數(shù)量。

  2、 能目測(cè)或用點(diǎn)數(shù)方法計(jì)數(shù)。

  3、 培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  4、 發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  能用點(diǎn)卡表示6以內(nèi)物體的數(shù)量;并用點(diǎn)數(shù)方法計(jì)數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、5的蘋果實(shí)物卡一張,6 的西瓜實(shí)物卡一張,在磁性黑板上布置成超市。

  2、《幼兒畫冊(cè)》,筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、拍手?jǐn)?shù)數(shù)1~10。

  師幼共同拍手?jǐn)?shù)數(shù),從1數(shù)到10。速度可視幼兒情況由慢逐漸加快。集體數(shù)和個(gè)別數(shù)相結(jié)合。

  二、 學(xué)習(xí)用點(diǎn)表示5和6的數(shù)量。

  1、 用點(diǎn)表示5。

  出示蘋果實(shí)物卡,提問(wèn):小兔逛超市,超市有幾個(gè)蘋果?5個(gè)蘋果可以用幾的點(diǎn)卡來(lái)表示呢?教師示范用筆在實(shí)物卡的下方畫出5個(gè)圓點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō):5的點(diǎn)卡可以表示5 個(gè)蘋果。

  2、 用點(diǎn)表示6。

  出示西瓜實(shí)物卡,提問(wèn):這是什么水果?有幾個(gè)?可以用幾的點(diǎn)卡來(lái)表示6個(gè)西瓜?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái),嘗試用筆在實(shí)物卡下方畫出6的點(diǎn)卡。引導(dǎo)幼兒觀察是否正確。

  三、 做《幼兒畫冊(cè)》上的練習(xí)。

  1、 引導(dǎo)幼兒看《幼兒畫冊(cè)》,幫助幼兒理解畫面的內(nèi)容。

  提問(wèn):圖上有誰(shuí)?在什么地方?那里有什么?每樣物品有多少呢?

  2、 提出活動(dòng)要求。

  請(qǐng)幼兒用畫點(diǎn)卡的方式把每種蔬菜和水果的數(shù)量表示出來(lái)。

  3、 鼓勵(lì)幼兒畫完后說(shuō)一說(shuō)。

  如:3的點(diǎn)卡表示3個(gè)西瓜,2個(gè)點(diǎn)卡表示2個(gè)茄子等。

  4、鼓勵(lì)幼兒相互交流、檢查作業(yè)。

活動(dòng)反思:

  首先這節(jié)課是讓幼兒以游戲和擬人化的形式來(lái)完成數(shù)量的一一配對(duì),從形式上比較符合幼兒的興趣,突破了數(shù)學(xué)的枯燥。以拍手的形式進(jìn)入環(huán)節(jié),讓孩子減少了疲憊感,感覺(jué)好像是在玩游戲,這樣他們的積極性就比較高。其次,以小兔和水果卡片滿足了幼兒的視覺(jué)感。

  不過(guò)從作業(yè)的結(jié)果中來(lái)看,有很多小朋友對(duì)物體和小圓點(diǎn)的一一對(duì)應(yīng)掌握得不太好,這需要在今后的教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)鍛煉。下面就來(lái)欣賞下孩子們?cè)谧鲎鳂I(yè)時(shí)的情景吧!

8、中班教案《小兔怕怕》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞并理解故事內(nèi)容。

  2、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想中大膽表達(dá)自己的想法。

  3、從故事中知道遇事要勇敢。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  5、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、圖片。

教學(xué)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

  1、師:阮老師今天帶來(lái)了一位很有趣的動(dòng)物朋友,猜一猜,好不好?

  幼:好。

  師:猜的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng),“短短的尾巴像小雪球,紅紅的眼睛像紅寶石,長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵真靈活,走起路來(lái)跳跳跳?!笔钦l(shuí)呀?猜出來(lái)的小朋友請(qǐng)舉手。

  師:這是一只怎么樣的小兔,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它好不好?

  幼:好。

  2、請(qǐng)出小兔

  師:先給個(gè)背影,這只小兔不好意思,膽子小。咱們先跟兔子打個(gè)招呼,小兔你好。

  幼:小兔你好。

  師:這只小兔長(zhǎng)什么樣,誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)的?

  幼:(長(zhǎng)耳朵、穿的衣服很漂亮……)

  師:小朋友們看的真仔細(xì),說(shuō)的都很棒!這可是森林里最可愛(ài)、最聰明的小兔,可奇怪的是這么聰明、可愛(ài)的小兔卻沒(méi)有朋友,所有的小動(dòng)物都不愿意和它一起玩,還悄悄地給它起了個(gè)古怪的名字,這是怎么回事呢?想知道嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。小兔怎么會(huì)沒(méi)有朋友呢?

  二、故事欣賞

  1、播放PPT,教師講故事至“所以大家都叫它怕怕”

  師:這只小兔,你聽(tīng)到它有什么奇怪的名字?

  幼:怕怕

  師:怕怕害怕的怕,你們聽(tīng)過(guò)有人叫怕怕的嗎?

  幼:小動(dòng)物為什么給它起個(gè)奇怪的名字叫怕怕呢?小兔怕怕遇到什么事的時(shí)候會(huì)害怕呢?

  幼:

  師:除了怕黑,不敢一個(gè)人睡覺(jué),還有什么會(huì)害怕呢?

  幼:

  師:怕怕不僅怕黑,遇到一些小事的時(shí)候也會(huì)害怕,不信,你們瞧!小兔又遇到了一點(diǎn)小麻煩,看看發(fā)生什么事了?

  2、播放PPT,教師講故事至 “流著眼淚跑回家去了”

  師:小兔怕怕遇到什么事哭的這么傷心?

  幼:它害怕蕩秋千。

  師:小朋友你們蕩過(guò)秋千嗎?

  幼:蕩過(guò)。

  師:蕩秋千的感覺(jué)是什么樣子呢?

  幼:

  師:那小兔在秋千上想到了什么會(huì)害怕的哭?(她在擔(dān)心什么?)

  幼:

  師:小兔真的很害怕,哭的那么傷心,如果你是它的朋友你會(huì)怎么幫助它,讓它不害怕嗎?

  幼:

  師:后來(lái),很多小動(dòng)物想了很多辦法幫助它,可是小兔這時(shí)候心撲通撲通直跳,怎么也忍不住要流淚,小動(dòng)物沒(méi)辦法了,就悄悄的走開(kāi)了,它們想留點(diǎn)時(shí)間給小兔怕怕自己安靜下來(lái)。那小動(dòng)物們都走開(kāi)了,小兔怕怕的心情會(huì)怎么樣呢?

  幼:

  師:是啊!小兔怕怕決定去找媽媽,它想把它心里的難過(guò)很傷心說(shuō)給媽媽聽(tīng)。讓媽媽給它出出主意。我們一起來(lái)看看兔媽媽又會(huì)怎么幫助它?

  三、繼續(xù)欣賞故事《小兔怕怕》

  1、播放PPT,教師講故事至結(jié)尾。

  2、師:小兔回到家后,媽媽是怎么對(duì)小兔說(shuō)的?

  幼:

  請(qǐng)回答的幼兒當(dāng)兔媽媽,老師做小兔,來(lái)表演。

  師:媽媽說(shuō)了一個(gè)詞,讓小兔變得“勇敢”,什么叫“勇敢”?你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

  幼:

  師:小朋友想想看在你的身邊有沒(méi)有勇敢的人?

  幼:

  師:我先來(lái)做一個(gè)動(dòng)作,請(qǐng)你們猜哦!(做敬禮的動(dòng)作)誰(shuí)很勇敢?讓你們猜的這是誰(shuí)?

  幼:(讓幼兒完整回答問(wèn)題)我猜是……

  師:那你們知道jiefangjun叔叔為什么勇敢嗎?

  幼:

  師:那你們當(dāng)中有沒(méi)有勇敢的小朋友?

  幼:

  3、師:后來(lái)小兔敢去蕩秋千了嗎?它是怎樣做使自己不害怕的?

  4、教師小結(jié):小兔開(kāi)始很膽小,連秋千也不敢玩,小動(dòng)物都叫它膽小鬼,后來(lái)小兔聽(tīng)了媽媽的話,想辦法克服害怕的心理,最后敢玩蕩秋千了,從那以后,森林里再也沒(méi)有誰(shuí)叫它小兔怕怕了,猜猜小動(dòng)物們會(huì)給它重新取個(gè)什么名字?(幼兒交流)

  四、聯(lián)系自己

  1、師:小朋友在生活中有沒(méi)有像小兔怕怕那樣害怕的時(shí)候呢?什么時(shí)候你會(huì)害怕?

  2、討論"你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢?"

  3、出示事先準(zhǔn)備好的圖片(蜘蛛、打針、爆竹、摔倒),讓幼兒回答遇到這些事害不害怕,并分給5名幼兒分別貼在害怕表情或不害怕表情的下面。

  小結(jié):當(dāng)我們遇到困難或害怕的時(shí)候,要向小兔怕怕學(xué)習(xí),勇敢的克服困難和害怕,做個(gè)勇敢的寶貝,好不好?

故事:《小兔怕怕》

  有一只小兔,膽子特別小,最愛(ài)說(shuō)"我怕--",所以大家都叫她"怕怕"。

  有一回,怕怕在森林里散步,突然聽(tīng)到不遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣陣笑聲。怕怕走過(guò)去一看,原來(lái)是小動(dòng)物們?cè)谑幥锴?。小?dòng)物們玩得真開(kāi)心呀,怕怕在一邊都看呆了。小松鼠看到怕怕,沖著她喊:"怕怕,快來(lái)玩。"怕怕忙說(shuō):"不,不,你們玩吧,我,我怕。"小松鼠說(shuō):"一點(diǎn)兒也不害怕,你來(lái)試試吧。"怕怕也很想蕩秋千,可她剛站到秋千上,秋千輕輕一晃,怕怕就害怕了,嚇得腿都發(fā)抖了,她"哇--"地一聲哭了,邊哭邊喊:"我要下去,我怕!我怕!"大伙兒只好停住秋千,讓怕怕下來(lái)。小猴子撇撇嘴說(shuō):"怕怕膽子真小,蕩秋千都害怕,真沒(méi)勁。"小豬說(shuō):"都嚇哭了,真難為情。"小動(dòng)物們都喊了起來(lái):"怕--怕--膽小鬼!怕--怕 --膽小鬼!"怕怕又傷心又難為情,流著眼淚跑回家去了。

  媽媽看見(jiàn)怕怕哭了,就問(wèn):"你怎么了?""我不想讓別人叫我'怕怕',我討厭這個(gè)名字。"說(shuō)著,怕怕的眼淚又流了下來(lái)。媽媽說(shuō):"只要你變得勇敢一些,不要再說(shuō)'我怕',大家就不會(huì)再叫你'怕怕'了。"怕怕看著媽媽,點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  第二天一大早,怕怕朝秋千走去,她一踏上秋千,秋千就晃了起來(lái)。怕怕又害怕了,可是她想起了媽媽的話,咬咬牙,抓緊繩子,學(xué)著別人的樣子把腿一蹬。哎呀,秋千蕩起來(lái)了,怕怕的心"嘭嘭"地跳個(gè)不停,她把眼一閉,又用力蹬腿,秋千蕩得更高了。怕怕的心跳得好厲害,她只覺(jué)得秋千一忽兒飛起來(lái),一忽兒落下去。慢慢地,怕怕不怕了,她覺(jué)得自己真像飛起來(lái)一樣。她蕩啊,笑呀;笑呀,蕩啊……怕怕的笑聲把小動(dòng)物們都吸引過(guò)來(lái)了,他們看著怕怕開(kāi)心的樣子,都驚呆了。

  真的,從那以后,森林里再也沒(méi)有誰(shuí)叫小兔怕怕了。

課后反思:

  本次活動(dòng)的目標(biāo)是1、欣賞并理解故事內(nèi)容。2、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想中大膽表達(dá)自己的想法。3、從故事中知道遇事要勇敢。

  這個(gè)故事篇幅不長(zhǎng),內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單,幼兒還是很感興趣的。

  首先我通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,出示小兔的圖片引起他們的興趣。

  在這次活動(dòng)結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足的地方。首先在提問(wèn)導(dǎo)入之后,接下去的提問(wèn)沒(méi)有抓住問(wèn)題的要點(diǎn),致使孩子們天馬行空的猜想。對(duì)于這只小兔長(zhǎng)什么樣可以一筆帶過(guò)。怕怕的名字也可以直接就說(shuō)出來(lái)。不必饒了個(gè)大彎。

  在這次活動(dòng)中幼兒回答問(wèn)題都沒(méi)有回答到點(diǎn)子上,是因?yàn)槲易畲蟮膯?wèn)題就是問(wèn)了許多與故事本身沒(méi)有什么關(guān)系的問(wèn)題,話題給我扯得太遠(yuǎn)了。

  在表演的環(huán)節(jié),我可以自己先當(dāng)兔媽媽,幼兒當(dāng)小兔,在交換角色表演。最后還可以讓兩個(gè)幼兒,一個(gè)扮兔媽媽,一個(gè)扮小兔。這樣更容易加強(qiáng)幼兒對(duì)故事情節(jié)的記憶。我在表演小兔是沒(méi)有表演出小兔的那種決心。

  最后一部分由于時(shí)間關(guān)系,結(jié)束的有點(diǎn)倉(cāng)促,那幾幅圖原本是想讓幼兒一起說(shuō)的,最后只選擇了5名幼兒上來(lái)粘貼。也沒(méi)有提問(wèn)幼兒是怎么克服這些困難而變得勇敢的。其實(shí)最后的操作環(huán)節(jié)最大的問(wèn)題就是操作材料準(zhǔn)備的不夠充分??梢匀耸忠环菪A片,畫上一些使幼兒害怕的事情。幼兒拿到手后,可互相討論拿到的是什么?害不害怕?再請(qǐng)少數(shù)幾名幼兒站起來(lái)說(shuō)一說(shuō),最后全部幼兒可以將手中的小圓片貼于不同表情下。歸根結(jié)底還是課前準(zhǔn)備不夠充分。

  一次公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)讓我找到了自己的不足之處,既然看到了自己的不足,在以后的活動(dòng)中應(yīng)該為幼兒設(shè)想的更加周到。因?yàn)槟悴恢篮⒆拥姆磻?yīng)會(huì)怎樣,但你要把孩子可能會(huì)有的狀況設(shè)想好,以便在活動(dòng)中能應(yīng)對(duì)自如。

  我作為年輕的新老師應(yīng)該不斷地充實(shí)自己,還要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí),以便在以后的活動(dòng)中能更好的組織。

9、中班優(yōu)秀體育教案《小兔搬家》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、練習(xí)雙腿夾物跳的動(dòng)作,發(fā)展腿部力量。

  2、激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的興趣,充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  3、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  可樂(lè)瓶若干,塑料圈人手一個(gè),斜坡一個(gè),雜物若干,錄音機(jī),磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng):兔子舞

  師戴頭飾:孩子們,我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧!(音樂(lè)起)

  2、基本動(dòng)作:游戲《狼來(lái)了》

  師:這兒真美,我們?cè)谶@兒安家吧!(取下圈,放在地上當(dāng)家)我們還有很多糧食沒(méi)搬,得把它們搬到倉(cāng)庫(kù)里。(指定一個(gè)地點(diǎn)為倉(cāng)庫(kù))示范:走到場(chǎng)地一側(cè),取一件物品,用雙腿夾住,跳到倉(cāng)庫(kù)處放下,再繼續(xù)。(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng):在搬時(shí)一定要用夾物跳的方法。)當(dāng)大灰狼出現(xiàn)時(shí),小兔要立即在塑料圈中蹲下,大灰狼走了,再繼續(xù)搬東西。

  幼兒在音樂(lè)伴奏下練習(xí)兩次。

  3、游戲:小兔搬家

  師:大灰狼真討厭,經(jīng)常欺負(fù)我們,我們還是搬家吧。

  討論:怎樣把這么多的東西都搬走?引出夾物跳。

  (1)造新家

  兔媽媽介紹路線,與幾只小兔示范夾物跳的搬家方法:背著圈跳過(guò)小樹(shù)林(可樂(lè)瓶搭成),褡個(gè)新家,將糧食放在指定位置,再?zèng)_上山坡,跳下,返回原地。

  (2)搬家

  (音樂(lè)起)小兔在媽媽的帶領(lǐng)下沿路線搬家。教師根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況進(jìn)行指導(dǎo)。為小兔鼓勵(lì)、加油。

  4、整理活動(dòng):

  師:哈,終于搬完了,這里很安全,大灰狼再也不會(huì)欺負(fù)我們了!(幼兒做高興狀:耶!)

  真累呀,讓我們放松一下吧!(互相敲敲腿,捶捶背,揉揉肩)

  天快黑了,媽媽給你們講個(gè)《小兔搬家》的故事吧!(幼兒邊聽(tīng)故事邊作休息狀結(jié)束)

教學(xué)反思:

  這節(jié)課幼兒掌握的不是很好,由于我班幼兒大多數(shù)都是民族幼兒,對(duì)漢語(yǔ)的理解能力較差,對(duì)漢語(yǔ)的一些詞和句子理解不了。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我意識(shí)到要想讓民族幼兒學(xué)好漢語(yǔ),掌握漢語(yǔ)的詞和句子必須要多說(shuō),多聽(tīng),多練習(xí)。

10、中班音樂(lè)教案《小兔乖乖》含反思

設(shè)計(jì)意圖

  幼兒年齡小,無(wú)辨別是非好壞能力,無(wú)防范意識(shí),很容易上當(dāng)。針對(duì)這個(gè)事實(shí),我決定培養(yǎng)幼兒初淺的自我保護(hù)能力。因?yàn)樗鼫\顯的內(nèi)容,貼近孩子的生活,易于幼兒接受和理解,符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)

  *能大膽的模仿游戲角色中的不同聲音進(jìn)行演唱,并能通過(guò)動(dòng)作隨樂(lè)動(dòng)作。

  *能較完整的根據(jù)游戲隨樂(lè)游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  *喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  *讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  幼兒已了解《小兔乖乖》的故事情節(jié)

物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (1)狼、 兔子頭飾若干

  (2)音樂(lè)《小兔子乖乖》

活動(dòng)過(guò)程

  1、以談話的形式,引導(dǎo)幼兒回憶故事的內(nèi)容,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,你們還記得《小兔乖乖》的故事嗎?今天,我們一起來(lái)玩一個(gè)好玩的音樂(lè)游戲,它的名字就叫做"小兔乖乖"。

  2、幼兒欣賞歌曲提問(wèn)歌曲唱了什么?

  再次欣賞,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)狼、兔媽媽和小兔子唱歌時(shí)聲音的不同,并嘗試模仿粗、細(xì)和可愛(ài)的聲音。

  3、介紹玩法引導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友圍坐成一個(gè)圈做小兔子的家,圈上空一個(gè)缺口做小兔的家門?,F(xiàn)在,小朋友來(lái)當(dāng)小兔子,(教案出自:快思教案網(wǎng))面向圓心坐著。請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)兔媽媽,再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)狼在兔屋子后面躲好。

介紹玩法:

  1、游戲開(kāi)始時(shí),兔媽媽說(shuō):"孩子們,你們?cè)诩液煤猛?,媽媽出去拔蘿卜,一會(huì)兒媽媽回來(lái)時(shí)唱歌叫你們來(lái)開(kāi)門(唱兔媽媽的第一段,就開(kāi)就開(kāi)我就開(kāi)。。。。)。你們聽(tīng)見(jiàn)兔媽媽的聲音就開(kāi)門,如果不是媽媽的聲音,可別開(kāi)門,別讓惡狼進(jìn)來(lái)。"說(shuō)完兔媽媽和小兔們告別而去。

  2、小兔子跟兔媽媽的對(duì)話被躲在屋后的狼聽(tīng)見(jiàn)了,就跑到兔屋門前學(xué)兔媽媽的樣子,邊敲門邊用粗粗的聲音說(shuō):"小兔們,媽媽給你們帶蘿卜回來(lái)了。"接著唱狼的那一段。小兔們聽(tīng)見(jiàn)不是媽媽的聲音,就回答狼(唱小兔的那一段"不開(kāi)不開(kāi)我不開(kāi)。。。。")表示不開(kāi)門。

  3、就在這時(shí),兔媽媽拔了很多蘿卜回來(lái)了,狼看見(jiàn)兔媽媽回來(lái)就溜走了。兔媽媽邊敲門邊高興地唱歌(媽媽的那一段),小兔子聽(tīng)見(jiàn)是媽媽的聲音,(教案出自:快思教案網(wǎng))就高興的站起來(lái)(唱小兔的第二段),同時(shí)做開(kāi)門動(dòng)作。小兔子把媽媽迎進(jìn)屋,告訴媽媽狼來(lái)過(guò),他們沒(méi)有開(kāi)門。兔媽媽稱贊小兔們:"你們真是我的好孩子呀!"。

  4、播放音樂(lè),和幼兒一同隨樂(lè)游戲。

活動(dòng)延伸

  把狼、 兔子頭飾放到表演區(qū)讓小朋友可以自由表演。

教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常高,多媒體課件生動(dòng)有趣,把不同動(dòng)物的尾巴特征很形象生動(dòng)的展現(xiàn)了出來(lái),大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,活動(dòng)中孩子們都能專心地跟著情節(jié)的發(fā)展學(xué)唱歌曲并開(kāi)展游戲,可以說(shuō)多媒體課件的運(yùn)用在整個(gè)活動(dòng)中起了關(guān)鍵的作用,使活動(dòng)充滿樂(lè)趣。

11、中班教案《小兔的花園》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.幫助幼兒感受故事中小兔子的豐富情感。

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。

  3.體會(huì)幫助他人的快樂(lè)。

  4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.多媒體課件。憂傷音樂(lè)《憂傷小夜曲》,快樂(lè)音樂(lè)《歡樂(lè)頌》。

  2.籬笆、藤條若干,彩色花朵若干,心情卡若干。

活動(dòng)過(guò)程

  一、看看說(shuō)說(shuō),體驗(yàn)快樂(lè)

  師看課件小朋友,看誰(shuí)來(lái)了?)

  幼齊:小兔子。

  師:小兔子蹦蹦跳跳地向我們走來(lái)了,我們看看小兔子今天的心情怎么樣?

  幼:小兔子很高興。

  幼:小兔子很快樂(lè)。

  幼:小兔子很開(kāi)心。

  幼:它很開(kāi)心,眼睛笑得都彎了。

  師:你知道小兔子為什么這么高興嗎?請(qǐng)你先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。(幼兒討論)

  幼:它可能找到了自己的好朋友。

  幼:有了很多好吃的,它就很高興了。

  幼:它有了很多禮物,所以很開(kāi)心。

  幼:遇到了開(kāi)心的事情。

  幼:它的媽媽給它買了很多新衣服。

  師:你們說(shuō)得真好,原來(lái)有這么多事都可以讓小兔子高興呀。

  師:那誰(shuí)會(huì)用好看的動(dòng)作表示一下高興的心情?老師數(shù)到3,請(qǐng)每個(gè)小朋友擺好一個(gè)姿勢(shì),看誰(shuí)擺得最好!

  讓我給最精彩的造型拍個(gè)照吧。

  師:小兔子到底為什么這么高興呢,我們一起到它的家里去看看吧。(看課件小兔子家里有什么?)

  幼:有綠綠的草地。

  幼:有好多鮮花。

  幼:小兔子家里有一個(gè)花園,里

  面有很漂亮的花。

  幼:有藍(lán)藍(lán)的天空。

  師:你覺(jué)得這些花看上去怎么

  樣?

  幼:很漂亮。

  幼:花很美麗。

  幼:花很多,很好看。

  師:原來(lái)小兔子家里有個(gè)又大又美麗的花園,花園里還盛開(kāi)著很多五顏六色的花朵,所以小兔子才這么高興的!那我們一起和小兔子跳個(gè)舞吧。

  師幼聽(tīng)音樂(lè)自由做動(dòng)作。

  (評(píng):良好的情感誘導(dǎo)對(duì)幼兒的認(rèn)知過(guò)程有著重要的促進(jìn)作用??鬃诱f(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?!蓖饨缥镔|(zhì)對(duì)幼兒具有很大的吸引力,當(dāng)我演示多媒體課件時(shí),幼兒一下子就體驗(yàn)到了小兔子開(kāi)心快樂(lè)的情緒。幼兒的情感反應(yīng)是直接的、外露的,活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)一說(shuō)、擺造型、隨音樂(lè)跳個(gè)舞等,正是讓幼兒的情緒情感得到了很好的外化。)

  二、聽(tīng)聽(tīng)講講,體驗(yàn)憂傷

  師:冬天悄悄地來(lái)了,小兔子現(xiàn)在的心情會(huì)怎樣呢,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)。

  播放《憂傷小夜曲》,體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的情緒情感。

  師:你覺(jué)得小兔子現(xiàn)在的心情怎么樣了?

  幼:傷心。

  幼:小兔子現(xiàn)在心里很難過(guò)。

  幼:小兔子現(xiàn)在不高興了。

  師:那我們一起來(lái)看看小兔子現(xiàn)在的心情到底是怎么樣

  呢?(看課件)

  幼:小兔子很傷心。

  幼:在流眼淚。

  幼:小兔子心里很難

  過(guò)。

  師:小兔子真的好傷

  心啊,那你們知道它為什

  么這么傷心嗎?請(qǐng)你和旁

  邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。(幼兒

  討論)

  幼:它沒(méi)有了好朋友,

  就會(huì)傷心的。

  幼:冬天來(lái)了。

  幼:遇到了不開(kāi)心的事,所以才傷心。

  師:我們?cè)僖黄鸬叫⊥米蛹胰タ纯窗伞?看課件冬天來(lái)了,小兔子家的花園里,花都枯萎了,所以小兔子很傷心。我們用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下小兔子傷心的心情吧!老師數(shù)到3,小朋友擺好一個(gè)動(dòng)作,看誰(shuí)的動(dòng)作最能表現(xiàn)傷心、難過(guò)的心情。)

  師:小兔子這么傷心,誰(shuí)會(huì)來(lái){安慰它呢?

  幼:好朋友。

  幼:它的媽媽。

  師看課件冬天到了,小兔子家花園里的花都枯萎了,慢慢地死掉了。小兔子和兔媽媽一起去埋這些花,它們一邊走一邊哭,傷心極了。媽媽安慰小兔子說(shuō):“不要傷心。也不要難過(guò),冬天會(huì)過(guò)去的,等春天來(lái)了,小花還會(huì)回來(lái)的。”晚上回到家,小兔子看著窗外的雪說(shuō)“春天快來(lái)吧。”)

  (評(píng):情緒是可以感染的,心理學(xué)家凱拉斯西潘達(dá)在《兒童發(fā)展諸因素》一書中曾談到,幼兒的情緒具有短暫性和多變性的特點(diǎn)。情感教育應(yīng)在幼兒的各項(xiàng)教育中潛移默化地進(jìn)行。情感總是伴隨著認(rèn)識(shí)過(guò)程而產(chǎn)生。當(dāng)我讓幼兒欣賞《憂傷小夜曲》時(shí),幼兒一下子從快樂(lè)開(kāi)心的情感轉(zhuǎn)入到憂傷低沉的情緒中了。通過(guò)與同伴交流、用動(dòng)作表示等,又讓幼兒猜測(cè)和表述了小兔子傷心的原因,為下一步幫助小兔子作好了鋪墊。)

  三、群策群力,幫助他人

  師:小兔子現(xiàn)在開(kāi)心嗎?

  幼齊:不開(kāi)心。

  師:那怎樣才能讓小兔子開(kāi)心起來(lái)呢?你有什么好辦法?(幼兒討論)

  幼:和它一起跳個(gè)舞。

  幼:唱歌給它聽(tīng)。

  幼:給它買很多好吃的東西。

  幼:送一個(gè)花園給小兔子。

  師:你們的辦法都很好,我想小兔子采用了你們的意見(jiàn)一定會(huì)開(kāi)心起來(lái)的。

  那我們就用XX小朋友的方法,一起來(lái)做個(gè)花園送給小兔子吧,這樣它一定會(huì)開(kāi)心起來(lái)的。老師為你們準(zhǔn)備了很多材料,有綠色的藤條、五顏六色的花朵,我們可以將藤條纏在籬笆上,花朵貼在籬笆上,大家一起合作,為小兔子裝扮一個(gè)美麗的花園。

  幼兒合作裝飾花園,播放快樂(lè)音樂(lè)《歡樂(lè)頌》。

  師:花園裝扮好了,你覺(jué)得漂亮嗎?

  幼齊:漂亮。

  師:(看課件你們看,現(xiàn)在小兔子的心情怎么樣?)

  幼齊:很開(kāi)心,很高興。

  師:小兔子得到了你們的幫助,心里真開(kāi)心啊,你們開(kāi)心嗎?

  幼齊:開(kāi)心。

  師:幫助別人是件開(kāi)心的事。平時(shí),你有沒(méi)有遇到過(guò)不開(kāi)心的事情?你是怎樣讓自己開(kāi)心起來(lái)的?

  幼:我和小朋友一起玩.小朋友搶了我的玩具,我很不開(kāi)心。我和他商量了以后,大家一起玩,我就開(kāi)心了。

  幼:小朋友打我,我不開(kāi)心。

  幼:和好朋友一起玩很開(kāi)心。

  幼:去旅游很開(kāi)心。

  師:如果你的好朋友遇到了不開(kāi)心的事情,你怎樣讓他開(kāi)心起來(lái)呢?

  幼:小朋友摔倒了,我扶他起來(lái),他就開(kāi)心了。

  幼:我和好朋友一起玩,他就很開(kāi)心。

  幼:我們一起唱歌跳舞,我的好朋友很開(kāi)心。

  師:你們說(shuō)得真多,想得辦法真好。(出示開(kāi)心娃)老師送給你們一個(gè)開(kāi)心娃,希望你們每天都開(kāi)開(kāi)心心,因?yàn)殚_(kāi)心有利于身體健康,我們都要做一個(gè)開(kāi)心快樂(lè)的人。

  (評(píng):愛(ài)心是人類最偉大的情感,是造就健全人格所需要的關(guān)鍵因素。愛(ài)是一種發(fā)自內(nèi)心的溫柔、親切的體驗(yàn),是深深地理解和接受。幫助別人正是一種愛(ài)的體現(xiàn),通過(guò)親手打扮花園幫助小兔子,讓小兔子開(kāi)心起來(lái),幼兒很好地體驗(yàn)了關(guān)愛(ài)他人、幫助他人的情感。結(jié)合名曲《歡樂(lè)頌》讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)了快樂(lè)的心情。遷移經(jīng)驗(yàn)又讓幼兒聯(lián)系實(shí)際,從日常生活出

活動(dòng)反思:

  現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女,大人對(duì)他們百般呵護(hù),生怕照顧不周,而大人要求孩子幫助的卻很少,甚至沒(méi)有,孩子被大人的愛(ài)包圍著,反而感覺(jué)不到這種愛(ài)了,認(rèn)為這一切都是理所當(dāng)然的。讓幼兒感知到別人的愛(ài),從而萌發(fā)愛(ài)他人的意識(shí),是本次活動(dòng)的主要目標(biāo)。通過(guò)感受故事中小兔子高興和傷心的情感,引發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)他人,并體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)?;顒?dòng)中,形象的教育手段,不斷強(qiáng)化著幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、互相幫助的思想意識(shí)。通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo),孩子們有了愛(ài)他人的意識(shí),萌發(fā)了要為別人做事的愿望。但是,中班幼兒各方面的能力都相對(duì)較差,往往有了好的動(dòng)機(jī),卻收不到好的效果。因此,要有目的地向幼兒講解、傳授正確的行為方式,教給幼兒一些簡(jiǎn)單的技能。從而感到關(guān)心別人、愛(ài)護(hù)別人恩一件十分快樂(lè)的事情,為幼兒關(guān)心別人、幫助別人提供動(dòng)力,以此來(lái)不斷強(qiáng)化幼兒愛(ài)他人的情感。

  在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中,暴露出許多需要改進(jìn)的地方,如有的老師建議不用課件,可以請(qǐng)配班老師扮演小兔子,這樣會(huì)更有感染力。有的老師覺(jué)得在音樂(lè)方面可以滲透“五名”工程,引入名曲等。自我反思,覺(jué)得最后部分讓幼兒講述自己平時(shí)有沒(méi)有遇到什么不開(kāi)心的事,我的舉例不太適當(dāng),可從自身出發(fā),說(shuō)說(shuō)自己心情不好時(shí)是怎么做的,再引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

12、中班教案《小兔的生日》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1. 運(yùn)用角色游戲,幫助幼兒建立角色意識(shí),豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn),提高表達(dá)能力。

  2. 通過(guò)游戲選食物比賽分食物,幫助幼兒了解小動(dòng)物都愛(ài)吃什么。

  3. 啟發(fā)幼兒使用禮貌用語(yǔ)、游戲中培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人、互相關(guān)愛(ài)的情感。

  4. 主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

  5. 愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):知道各種動(dòng)物愛(ài)吃的食物是什么。

  教學(xué)難點(diǎn):游戲活動(dòng)中積累生活經(jīng)驗(yàn),并愿意表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、音樂(lè)材料、錄音機(jī)、磁帶。

  2、六種動(dòng)物頭飾,“小兔家”的示板。

  3、多種動(dòng)物食品模型、飲料。

  4、 各種禮品若干、生日蛋糕一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

  一、帶好頭飾的老師和幼兒隨音樂(lè)《小動(dòng)物走路》入場(chǎng)。

  二、 情景導(dǎo)入: 師:小雞一家你們好!小鴨子好!······見(jiàn)到你們真高興!對(duì)了,你們知道嗎,今天是小兔白白的生日,白白一個(gè)人過(guò)生日多沒(méi)意思,我們?nèi)ソo它祝賀生日好不好?(好)那我們是不是應(yīng)該去給白白選點(diǎn)禮物呢?去哪選呢?(看——森林超市)那我們就到超市去選禮物吧!

  三.為小兔選禮物

  1. 隨音樂(lè)去超市,(到超市門口停)師:朋友們,我們以家庭為單位選禮物吧,到超市后我們自由去選,選好后到這里集合好嗎?(幼兒分散,選禮物)

  2.(幼兒集合)師:禮物都選好了嗎?小兔子剛打電話說(shuō)讓我們幫他準(zhǔn)備一些大家愛(ài)吃的食物。

  3.去食品區(qū)選食物。

  5、檢查食物。幼兒相互交流,培養(yǎng)語(yǔ)言能力。

  四.隨《火車開(kāi)了》的音樂(lè)去白兔家做客。

  1.幼兒們向小兔送禮物。

  2.游戲——分食物。

  師拿出幫白白買的食物說(shuō):我們幫你選了朋友們愛(ài)吃的食品。.小兔準(zhǔn)備分食品,師:我有一個(gè)想法,小兔一個(gè)人分食物太辛苦了,我們幫他分吧!嗯,怎么分呢!(想一下)有辦法了,我們來(lái)一個(gè)分食物的比賽吧!

  教師說(shuō)清比賽規(guī)則后開(kāi)始比賽。一輪過(guò)后,鼓勵(lì)勝負(fù)兩組并進(jìn)行第二組比賽。

  檢查每組分食品的情況,教師鼓勵(lì)幼兒團(tuán)結(jié),并請(qǐng)幼兒為自己鼓掌。

  3.歡慶活動(dòng)開(kāi)始

  師:神秘出示生日蛋糕,師:好朋友們,活動(dòng)就要開(kāi)始了(音樂(lè)響起)全體小動(dòng)物唱生日快樂(lè)歌,齊歡呼。)

  (動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)再次響起)師:聽(tīng),音樂(lè)響起來(lái)了,讓我們盡情的吃吧、唱‘吧、跳吧!

  師和幼兒共同隨音樂(lè)《我是一只》翩翩起舞······

  五、小結(jié):朋友們,這個(gè)周末你們也能到我家去玩好嗎?我一定早早準(zhǔn)備好你們愛(ài)吃的食物,現(xiàn)在,你們能不能告訴我,你們還愛(ài)吃什么?(如果孩子們亂說(shuō),師:哎呀,我聽(tīng)不清,記不住呀!大家一個(gè)一個(gè)說(shuō)好嗎)(幼兒補(bǔ)充說(shuō)明小動(dòng)物愛(ài)吃的食品)

  六、時(shí)間不早了,我們也該回家了,我們明年再來(lái)給小兔過(guò)生日吧!

  (音樂(lè)律動(dòng))退場(chǎng)。

教學(xué)反思:

  針對(duì)這種情況我設(shè)計(jì)了《小兔過(guò)生日》的一節(jié)教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)教學(xué)中各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),幫助幼兒在探索、實(shí)踐中了解各種動(dòng)物愛(ài)吃什培養(yǎng)幼兒間互助互愛(ài)的情感。

13、中班教案《小兔的尾巴》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息,說(shuō)出故事的內(nèi)容;

  2、閱讀中能關(guān)注語(yǔ)氣詞所表達(dá)的情感。

  3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境表演,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  1、請(qǐng)一名幼兒扮演小兔子(或以手偶的形式)進(jìn)行情境表演:小兔捂著流血的尾巴在傷心的哭。

  2、引導(dǎo)幼兒思考:小兔子的尾巴為什么會(huì)流血呢?鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。

  3、小結(jié):原來(lái),小兔子有一條像小松鼠一樣的尾巴,長(zhǎng)長(zhǎng)的,非常漂亮。那么,它的尾巴為什么會(huì)流血?尾巴怎么變短的呢?

  二、演示PPT課件,幼兒觀察并說(shuō)出每幅圖的主要內(nèi)容。

  1、逐一出示幻燈片,幼兒觀察圖片,尋找出小兔子斷尾巴的原因。

  提問(wèn):圖上有誰(shuí)?在什么地方?發(fā)生了什么事情?

  2、第二次演示PPT課件,讓幼兒推測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展。

  引導(dǎo)幼兒圍繞故事中心事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局,了解每幅圖之間的關(guān)系,看出情節(jié)的發(fā)展。

  3、引導(dǎo)幼兒關(guān)注語(yǔ)氣詞所表達(dá)的情感。

  (1)、逐頁(yè)看圖片,引導(dǎo)幼兒通過(guò)語(yǔ)氣詞揣測(cè)人物的心理活動(dòng)。

  想一想:兔子為什么會(huì)發(fā)出“哇、唉、嘿嘿、哼、啊”的聲音呢?

  (2)、模仿故事人物在特定場(chǎng)景下發(fā)出的語(yǔ)氣詞,感受其表達(dá)的情感。

  三、幼兒講述:

  1、幼兒集體講述,要求幼兒把小兔子發(fā)出的聲音講出來(lái)。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

  四、動(dòng)腦筋:你有什么辦法能讓小兔子安全過(guò)河呢?

  五、小結(jié):

  教育幼兒對(duì)待朋友要真誠(chéng)、友好。

反思:

  中班的幼兒很喜歡看圖講述故事,這節(jié)活動(dòng)開(kāi)始,我先帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng),在做的過(guò)程中,老師播放哭的音樂(lè),設(shè)疑。讓幼兒大膽想象說(shuō)出自己的想法。讓幼兒自己欣賞PPT課件,自主閱讀圖片,了解故事的大概內(nèi)容。在第二次欣賞故事的過(guò)程中,能關(guān)注語(yǔ)氣詞所表達(dá)的情感。想:兔子為什么會(huì)發(fā)出“哇、唉、嘿嘿、哼、啊”的聲音呢?結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出這些語(yǔ)氣詞,我們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)用到呢?在教師的引導(dǎo)下,幼兒能按故事的發(fā)展順序,口齒清楚地、流利地講述故事。

14、中班體育游戲教案《小兔采蘑菇》含反思

  一、活動(dòng)意圖

  中班幼兒基本動(dòng)作技能的發(fā)展雖然已有了一定的水平,但仍需加強(qiáng)訓(xùn)練。在游戲中加強(qiáng)幼兒的動(dòng)作技能發(fā)展既保持了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,又達(dá)到了教學(xué)目的。本次活動(dòng)旨在鍛煉幼兒的平衡、雙腳跳、鉆、爬、跨越的能力。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1.練習(xí)幼兒平衡、雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動(dòng)作技能。

  2.體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

  一、活動(dòng)意圖

  中班幼兒基本動(dòng)作技能的發(fā)展雖然已有了一定的水平,但仍需加強(qiáng)訓(xùn)練。在游戲中加強(qiáng)幼兒的動(dòng)作技能發(fā)展既保持了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,又達(dá)到了教學(xué)目的。本次活動(dòng)旨在鍛煉幼兒的平衡、雙腳跳、鉆、爬、跨越的能力。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1.練習(xí)幼兒平衡、雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動(dòng)作技能。

  2.體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

  4.鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):鍛煉幼兒的平衡能力。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  小兔子頭飾每人一個(gè)、小籃子每人一個(gè)、蘑菇(小紙團(tuán)若干)、小路(高20厘米,寬20厘米的平衡木一條)、獨(dú)木橋(高15厘米,寬30厘米的平衡木一條,用積木塊支起兩頭)、小河(兩根平行放著的繩子,距離為40厘米)、山洞(直徑60厘米的拱門)、錄音機(jī)、磁帶

  四、活動(dòng)過(guò)程

  (一)熱身活動(dòng)。

  教師帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的熱身操,激發(fā)幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣。

  (二)教師帶幼兒練習(xí)雙腳跳、鉆、爬、平衡的基本動(dòng)作,并講解動(dòng)作要領(lǐng)。

  1.請(qǐng)3—4個(gè)幼兒出列,根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行示范練習(xí)。走障礙物前,教師詳細(xì)講解動(dòng)作要領(lǐng),每走完一個(gè)障礙物,教師再次強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng),并提醒幼兒注意安全,要有秩序的走,不能推搡,也不能擁擠。

 ?、胚^(guò)獨(dú)木橋:兩手側(cè)平舉,以保持平衡。

 ?、沏@山洞:雙手著地,兩膝著地,爬過(guò)山洞。

 ?、沁^(guò)小河:爬過(guò)山洞后通過(guò)助跑(2米)跨過(guò)小河,上身正直,保持重心平衡。

 ?、茸咝÷罚嚎焖僮哌^(guò)小路,兩手側(cè)平舉保持身體平衡。

  2.幼兒進(jìn)行練習(xí)活動(dòng),教師進(jìn)行指導(dǎo)。

  (三)教師扮演兔媽媽的角色,帶領(lǐng)幼兒去采蘑菇。

  1.教師:孩子們,你們已經(jīng)學(xué)到了很多本領(lǐng),現(xiàn)在媽媽帶你們?nèi)ゲ赡⒐健?/p>

  2.教師帶領(lǐng)幼兒先過(guò)獨(dú)木橋,再鉆過(guò)山洞,再跨過(guò)小河,練習(xí)三遍。

  3.讓幼兒走過(guò)小路去采蘑菇。

  (四)教師帶領(lǐng)幼兒回家。

  1.教師:孩子們,天黑了,咱們應(yīng)該回家了。

  2.教師帶幼兒原路返回。

  五、活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)旨在練習(xí)幼兒的雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動(dòng)作技能,主要是鍛煉幼兒的平衡能力。由于幼兒的動(dòng)作發(fā)展存在很大的個(gè)體差異,因此游戲進(jìn)行中,有一部分幼兒會(huì)因動(dòng)作慢而對(duì)活動(dòng)的進(jìn)行造成影響。因此,在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中教師應(yīng)恰當(dāng)引導(dǎo)幼兒。

  一、活動(dòng)意圖

  中班幼兒基本動(dòng)作技能的發(fā)展雖然已有了一定的水平,但仍需加強(qiáng)訓(xùn)練。在游戲中加強(qiáng)幼兒的動(dòng)作技能發(fā)展既保持了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,又達(dá)到了教學(xué)目的。本次活動(dòng)旨在鍛煉幼兒的平衡、雙腳跳、鉆、爬、跨越的能力。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1.練習(xí)幼兒平衡、雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動(dòng)作技能。

  2.體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):鍛煉幼兒的平衡能力。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  小兔子頭飾每人一個(gè)、小籃子每人一個(gè)、蘑菇(小紙團(tuán)若干)、小路(高20厘米,寬20厘米的平衡木一條)、獨(dú)木橋(高15厘米,寬30厘米的平衡木一條,用積木塊支起兩頭)、小河(兩根平行放著的繩子,距離為40厘米)、山洞(直徑60厘米的拱門)、錄音機(jī)、磁帶

  四、活動(dòng)過(guò)程

  (一)熱身活動(dòng)。

  教師帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的熱身操,激發(fā)幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣。

  (二)教師帶幼兒練習(xí)雙腳跳、鉆、爬、平衡的基本動(dòng)作,并講解動(dòng)作要領(lǐng)。

  1.請(qǐng)3—4個(gè)幼兒出列,根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行示范練習(xí)。走障礙物前,教師詳細(xì)講解動(dòng)作要領(lǐng),每走完一個(gè)障礙物,教師再次強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng),并提醒幼兒注意安全,要有秩序的走,不能推搡,也不能擁擠。

 ?、胚^(guò)獨(dú)木橋:兩手側(cè)平舉,以保持平衡。

 ?、沏@山洞:雙手著地,兩膝著地,爬過(guò)山洞。

 ?、沁^(guò)小河:爬過(guò)山洞后通過(guò)助跑(2米)跨過(guò)小河,上身正直,保持重心平衡。

 ?、茸咝÷罚嚎焖僮哌^(guò)小路,兩手側(cè)平舉保持身體平衡。

  2.幼兒進(jìn)行練習(xí)活動(dòng),教師進(jìn)行指導(dǎo)。

  (三)教師扮演兔媽媽的角色,帶領(lǐng)幼兒去采蘑菇。

  1.教師:孩子們,你們已經(jīng)學(xué)到了很多本領(lǐng),現(xiàn)在媽媽帶你們?nèi)ゲ赡⒐健?/p>

  2.教師帶領(lǐng)幼兒先過(guò)獨(dú)木橋,再鉆過(guò)山洞,再跨過(guò)小河,練習(xí)三遍。

  3.讓幼兒走過(guò)小路去采蘑菇。

  (四)教師帶領(lǐng)幼兒回家。

  1.教師:孩子們,天黑了,咱們應(yīng)該回家了。

  2.教師帶幼兒原路返回。

  五、活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)旨在練習(xí)幼兒的雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動(dòng)作技能,主要是鍛煉幼兒的平衡能力。由于幼兒的動(dòng)作發(fā)展存在很大的個(gè)體差異,因此游戲進(jìn)行中,有一部分幼兒會(huì)因動(dòng)作慢而對(duì)活動(dòng)的進(jìn)行造成影響。因此,在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中教師應(yīng)恰當(dāng)引導(dǎo)幼兒

  活動(dòng)重點(diǎn):鍛煉幼兒的平衡能力。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  小兔子頭飾每人一個(gè)、小籃子每人一個(gè)、蘑菇(小紙團(tuán)若干)、小路(高20厘米,寬20厘米的平衡木一條)、獨(dú)木橋(高15厘米,寬30厘米的平衡木一條,用積木塊支起兩頭)、小河(兩根平行放著的繩子,距離為40厘米)、山洞(直徑60厘米的拱門)、錄音機(jī)、磁帶

  四、活動(dòng)過(guò)程

  (一)熱身活動(dòng)。

  教師帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的熱身操,激發(fā)幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣。

  (二)教師帶幼兒練習(xí)雙腳跳、鉆、爬、平衡的基本動(dòng)作,并講解動(dòng)作要領(lǐng)。

  1.請(qǐng)3—4個(gè)幼兒出列,根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行示范練習(xí)。走障礙物前,教師詳細(xì)講解動(dòng)作要領(lǐng),每走完一個(gè)障礙物,教師再次強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng),并提醒幼兒注意安全,要有秩序的走,不能推搡,也不能擁擠。

 ?、胚^(guò)獨(dú)木橋:兩手側(cè)平舉,以保持平衡。

  ⑵鉆山洞:雙手著地,兩膝著地,爬過(guò)山洞。

 ?、沁^(guò)小河:爬過(guò)山洞后通過(guò)助跑(2米)跨過(guò)小河,上身正直,保持重心平衡。

  ⑷走小路:快速走過(guò)小路,兩手側(cè)平舉保持身體平衡。

  2.幼兒進(jìn)行練習(xí)活動(dòng),教師進(jìn)行指導(dǎo)。

  (三)教師扮演兔媽媽的角色,帶領(lǐng)幼兒去采蘑菇。

  1.教師:孩子們,你們已經(jīng)學(xué)到了很多本領(lǐng),現(xiàn)在媽媽帶你們?nèi)ゲ赡⒐健?/p>

  2.教師帶領(lǐng)幼兒先過(guò)獨(dú)木橋,再鉆過(guò)山洞,再跨過(guò)小河,練習(xí)三遍。

  3.讓幼兒走過(guò)小路去采蘑菇。

  (四)教師帶領(lǐng)幼兒回家。

  1.教師:孩子們,天黑了,咱們應(yīng)該回家了。

  2.教師帶幼兒原路返回。

  五、活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)旨在練習(xí)幼兒的雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動(dòng)作技能,主要是鍛煉幼兒的平衡能力。由于幼兒的動(dòng)作發(fā)展存在很大的個(gè)體差異,因此游戲進(jìn)行中,有一部分幼兒會(huì)因動(dòng)作慢而對(duì)活動(dòng)的進(jìn)行造成影響。因此,在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中教師應(yīng)恰當(dāng)引導(dǎo)幼兒。

15、中班教案《小兔家的花園》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1感受和理解故事中小兔快樂(lè)和憂傷的情感。

  2大膽地表達(dá)自己的想法,體會(huì)幫助他人的快樂(lè)。

  3能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  感受和理解故事中小兔快樂(lè)和憂傷的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖片三張、錄音機(jī)及相關(guān)磁帶、美勞材料若干。

活動(dòng)過(guò)程

  一體驗(yàn)快樂(lè)

  1講述故事《小兔家的花園》并出示圖片1。

  2 提問(wèn):(1)如果你是小兔,你的心情會(huì)怎么樣?

  (2)小兔高興地時(shí)候可以在花園里做哪些事情呢?

  3 提議:(1)我們做出各種高興的表情和動(dòng)作,請(qǐng)攝影師給我們拍下來(lái)吧!

  (2)現(xiàn)在讓我們和小兔一起跳個(gè)快樂(lè)的舞吧!

  二體驗(yàn)憂傷

  1 漸漸地,冬天悄悄地來(lái)了,小兔現(xiàn)在的心情會(huì)怎么樣呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)。

  2 提問(wèn):你覺(jué)得小兔現(xiàn)在的心情怎么樣了?

  3 小兔為什么這么傷心呢?我們一起去小兔家看看吧。出示圖片2繼續(xù)講故事。

  4 提問(wèn):誰(shuí)會(huì)來(lái)安慰傷心的小兔呢?出示圖片3,繼續(xù)講故事。

  三幫助他人

  1 討論:有什么好辦法能讓小兔開(kāi)心起來(lái)呢?

  2 老師提出建議:幫助小兔裝扮花園。

  3 幼兒合作裝扮花園。

  4 小結(jié):幫助別人是件開(kāi)心的事,我們每一位小朋友都要做一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子。

  四邀請(qǐng)客人到花園里一起跳舞。

教學(xué)反思

  在活動(dòng)中,幼兒始終能跟隨老師的引導(dǎo),體會(huì)小兔快樂(lè)和憂傷的不同情感,同時(shí)通過(guò)合作幫小兔重新布置了新的花園,孩子們也非??鞓?lè)?;顒?dòng)通過(guò)故事的展開(kāi),引起幼兒的興趣,通過(guò)提問(wèn),討論等方式培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,勇敢表達(dá)自己的想法。最后環(huán)節(jié),邀請(qǐng)客人到花園里舞蹈,也培養(yǎng)了孩子們與人溝通交流的能力。

16、中班數(shù)學(xué)詳案教案《小兔做客》含反思

  設(shè)計(jì)思路

  根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),本次活動(dòng)采用分組教學(xué)的形式,以故事"小兔做客"為主線,圍繞小兔去好朋友小熊家做客而展開(kāi),在"小兔去做客"的路上,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解各種公共設(shè)施的作用(電話亭、廢物箱等),拓展和提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn);在"小兔回家迷路了"的情節(jié)中,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)解讀路線圖,鼓勵(lì)幼兒嘗試用逆向思維思考,幫助小兔找到回家的路線。這既是對(duì)幼兒記憶能力和思維能力的挑戰(zhàn),也是對(duì)學(xué)習(xí)方法的挑戰(zhàn)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.觀察并記住小兔做客的路線,嘗試逆向排序,幫助小兔找到回家的路。

  2.大膽表達(dá),進(jìn)一步了解各種公共設(shè)施與人們生活的關(guān)系。

  3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)周圍常見(jiàn)的公共設(shè)施有初步的了解。

  2.材料準(zhǔn)備:多媒體課件,幼兒人手一份操作材料(小兔回家的路線圖、各種公共設(shè)施的小圖)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、情景導(dǎo)入,引出話題秋天到了,小熊家的蘋果豐收了,小熊想和好朋友小兔一起分享,于是就打電話給小兔:"喂喂喂,小兔你好,我家的蘋果豐收啦,我想請(qǐng)你來(lái)做客。"小兔高興極了:"謝謝小熊,可是我不認(rèn)識(shí)你家,怎么去呢?"小熊說(shuō):"從你家出發(fā),經(jīng)過(guò)廢物箱、超市、電話亭,很快就能到我家了。"小兔牢牢地記住小熊的話,很快到了小熊的家,兩個(gè)好朋友玩得真高興。!出自:快思老.師!(出示PPT)小兔為什么這么高興?小兔去小熊家的路上會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方?(幼兒說(shuō)不出的話,可出示第三張PPT提醒他)

  二、講述故事,理解情節(jié),拓展經(jīng)驗(yàn)

  1.了解電話亭的作用。

  (1)時(shí)間過(guò)得真快,太陽(yáng)下山了,小兔要回家了??墒撬浟诵⌒艿脑?,有點(diǎn)迷路了。小兔走呀走,先經(jīng)過(guò)了哪里,你是怎么看出來(lái)的?生活中你在哪里看到過(guò)這樣的電話亭?

  (2)小兔給小熊打電話會(huì)說(shuō)什么?

  小兔在電話亭里打電話給小熊:"小熊小熊,我迷路了,我在電話亭里,接下來(lái)再怎么走呢?"小熊說(shuō):"筆直往前走。"什么是筆直往前走?小熊的話是什么意思呢?

  2.了解超市、廢物箱的作用。

  (1)小兔聽(tīng)了小熊的話,來(lái)到了哪里呢?

  (2)你們認(rèn)識(shí)上面的字嗎?"世紀(jì)聯(lián)華"是什么地方?超市里有什么?你到超市去買過(guò)什么東西?走了那么久,你猜猜看小兔可能會(huì)進(jìn)去買什么?

  (3)小兔喝完了水,空瓶子該怎么辦呢(點(diǎn)擊畫面,出現(xiàn)"廢物箱")?

  3.了解人行橫道、紅綠燈的作用。

  (1)小兔現(xiàn)在經(jīng)過(guò)了什么地方,為什么要停下來(lái)?

  (2)馬路上為什么要有紅綠燈?

  (3)小兔什么時(shí)候才能過(guò)馬路?

  (重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論黃燈的作用。)

  4.了解車站路牌的作用。

  小兔來(lái)到了哪里,應(yīng)該坐哪一輛公交車呢?(疑問(wèn):PPT上好像沒(méi)有車站?)

  三、人人操作,集體驗(yàn)證

  1.繼續(xù)講述故事,回憶情節(jié)。

  (1)小兔要回家了。小兔為什么不高興?

  (2)小兔去小熊家的路上經(jīng)過(guò)了哪些地方?

  2.師生共同解讀畫面(操作材料)。

  (1)圖片上有什么?箭頭表示什么意思?

  (2)操作要求:小兔從小熊家出發(fā),沿著箭頭的方向前進(jìn),她先經(jīng)過(guò)哪里,再經(jīng)過(guò)哪里,最后回到自己的家。請(qǐng)你按照箭頭指示的方向有順序地為小兔做一張路線圖。

  3.幼兒自主操作,教師巡回指導(dǎo)。

  幼兒操作時(shí),多媒體上可以出示小兔去做客的路線圖,幫助幼兒記憶路線--逆向思維。

  4.分享交流,集體驗(yàn)證。

  交流:小兔按照箭頭的提示回到了自己的家,說(shuō)說(shuō)她都經(jīng)過(guò)了哪些地方?

  小兔安全地回到了自己的家,謝謝你們的幫忙。原來(lái),只要記住出發(fā)時(shí)的路線,動(dòng)動(dòng)腦筋,反過(guò)來(lái)想一想,就能找到回家的路線。(小結(jié)再斟酌一下。)

  活動(dòng)反思

  一、教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容明確、適宜,體現(xiàn)較好的價(jià)值取向整個(gè)活動(dòng)在關(guān)注幼兒獲得知識(shí)的同時(shí),更多地指向?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密連接,即"進(jìn)一步了解各種公共設(shè)施與人們生活的關(guān)系";注重幼兒能力的發(fā)展,即"觀察并記憶小兔做客的路線,嘗試進(jìn)行逆向排序";培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性情感,即體驗(yàn)做客的快樂(lè)和幫助小兔找到回家路線(助人為樂(lè))的快樂(lè);同時(shí),還感受到了思維活動(dòng)的樂(lè)趣。本次活動(dòng)體現(xiàn)了目標(biāo)與內(nèi)容的"整合性""發(fā)展性"。

  二、教學(xué)過(guò)程較好地體現(xiàn)了"雙主體性"整個(gè)活動(dòng)教師能關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)方式。為幼兒提供了人手一份操作材料,讓幼兒在"幫助小兔回家"的情景中動(dòng)手操作、自主建構(gòu)。在活動(dòng)中,教師能適度采用角色扮演、及時(shí)小結(jié)、操作體驗(yàn)等多種方式引導(dǎo)幼兒積極遷移生活經(jīng)驗(yàn)、拓展認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),尤其是最后環(huán)節(jié)通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)與集體驗(yàn)證的兩種方式,使不同能力的幼兒在個(gè)體操作與集體交流中感知、運(yùn)用"逆向思維"的排序方法。

17、中班數(shù)學(xué)教案詳案《小兔做客》

  設(shè)計(jì)思路:

  根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),本次活動(dòng)采用分組教學(xué)的形式,以故;小兔做客為主線,圍繞小兔去好朋友小熊家做客而展開(kāi),在;小兔去做客的路上,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解各種公共設(shè)施的作用(電話亭、廢物箱等),拓展和提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn);在小兔回家迷路的情節(jié)中,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)解讀路線圖,鼓勵(lì)幼兒嘗試用逆向思維思考,幫助小兔找到回家的路線。這既是對(duì)幼兒記憶能力和思維能力的挑戰(zhàn),也是對(duì)學(xué)習(xí)方法的挑戰(zhàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察并記住小兔做客的路線,嘗試逆向排序,幫助小兔找到回家的路。

  2.大膽表達(dá),進(jìn)一步了解各種公共設(shè)施與人們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)周圍常見(jiàn)的公共設(shè)施有初步的了解。

  材料準(zhǔn)備:多媒體課件,幼兒人手一份操作材料(小兔回家的路線圖、各種公共設(shè)施的小圖)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入,引出話題

  秋天到了,小熊家的蘋果豐收了,小熊想和好朋友小兔一起分享,于是就打電話給小兔:喂喂喂,小兔你好,我家的蘋果豐收啦,我想請(qǐng)你來(lái)做客。小兔高興極了:謝謝小熊,可是我不認(rèn)識(shí)你家,怎么去呢?小熊說(shuō):從你家出發(fā),經(jīng)過(guò)廢物箱、超市、電話亭,很快就能到我家了。小兔牢牢地記住小熊的話,很快到了小熊的家,兩個(gè)好朋友玩得真高興。(出示PPT)小兔為什么這么高興?小兔去小熊家的路上會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方?(幼兒說(shuō)不出的話,可出示第三張PPT提醒他)

  二、講述故事,理解情節(jié),拓展經(jīng)驗(yàn)

  1.了解電話亭的作用。

  (1)時(shí)間過(guò)得真快,太陽(yáng)下山了,小兔要回家了??墒撬浟诵⌒艿脑?,有點(diǎn)迷路了。小兔走呀走,先經(jīng)過(guò)了哪里,你是怎么看出來(lái)的?生活中你在哪里看到過(guò)這樣的電話亭?

  (2)小兔給小熊打電話會(huì)說(shuō)什么?

  小兔在電話亭里打電話給小熊:;小熊小熊,我迷路了,我在電話亭里,接下來(lái)再怎么走呢?小熊說(shuō):筆直往前走。什么是筆直往前走?小熊的話是什么意思呢?

  2.了解超市、廢物箱的作用。

  (1)小兔聽(tīng)了小熊的話,來(lái)到了哪里呢?

  (2)你們認(rèn)識(shí)上面的字嗎?世紀(jì)聯(lián)華是什么地方?超市里有什么?你到超市去買過(guò)什么東西?走了那么久,你猜猜看小兔可能會(huì)進(jìn)去買什么?

  (3)小兔喝完了水,空瓶子該怎么辦呢(點(diǎn)擊畫面,出現(xiàn)廢物。

  3.了解人行橫道、紅綠燈的作用。

  (1)小兔現(xiàn)在經(jīng)過(guò)了什么地方,為什么要停下來(lái)?

  (2)馬路上為什么要有紅綠燈

  (3)小兔什么時(shí)候才能過(guò)馬路?

  (重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論黃燈的作用。)

  4.了解車站路牌的作用。

  小兔來(lái)到了哪里,應(yīng)該坐哪一輛公交車呢?(疑問(wèn):PPT上好像沒(méi)有車站?)

  三、人人操作,集體驗(yàn)證

  1.繼續(xù)講述故事,回憶情節(jié)。

  (1)小兔要回家了。小兔為什么不高興?

  (2)小兔去小熊家的路上經(jīng)過(guò)了哪些地方?

  2.師生共同解讀畫面(操作材料)。

  (1)圖片上有什么?箭頭表示什么意思?

  (2)操作要求:小兔從小熊家出發(fā),沿著箭頭的方向前進(jìn),她先經(jīng)過(guò)哪里,再經(jīng)過(guò)哪里,最后回到自己的家。請(qǐng)你按照箭頭指示的方向有順序地為小兔做一張路線圖。

  3.幼兒自主操作,教師巡回指導(dǎo)。

  幼兒操作時(shí),多媒體上可以出示小兔去做客的路線圖,幫助幼兒記憶路線--逆向思維。

  4.分享交流,集體驗(yàn)證。

  交流:小兔按照箭頭的提示回到了自己的家,說(shuō)說(shuō)她都經(jīng)過(guò)了哪些地方?

  小兔安全地回到了自己的家,謝謝你們的幫忙。原來(lái),只要記住出發(fā)時(shí)的路線,動(dòng)動(dòng)腦筋,反過(guò)來(lái)想一想,就能找到回家的路線。(小結(jié)再斟酌一下。)

  反思一、教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容明確、適宜,體現(xiàn)較好的價(jià)值取向整個(gè)活動(dòng)在關(guān)注幼兒獲得知識(shí)的同時(shí),更多地指向?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密連接,即進(jìn)一步了解各種公共設(shè)施與人們生活的關(guān)系;注重幼兒能力的發(fā)展,即觀察并記憶小兔做客的路線,嘗試進(jìn)行逆向排序;;培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性情感,即體驗(yàn)做客的快樂(lè)和幫助小兔找到回家路線(助人為樂(lè))的快樂(lè);同時(shí),還感受到了思維活動(dòng)的樂(lè)趣。本次活動(dòng)體現(xiàn)了目標(biāo)與內(nèi)容的整合發(fā)展性。

18、中班主題《做元宵》教案教學(xué)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,進(jìn)一步了解元宵節(jié)的習(xí)俗。

  2、能運(yùn)用揉,搓,團(tuán)圓,包餡等技能做元宵。

  3、品嘗元宵的不同味道,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  7、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、能運(yùn)用揉,搓,團(tuán)圓,包餡等技能做元宵。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、有關(guān)元宵節(jié)的錄相。

  2、黑芝麻,豆沙,五仁,不同口味的熟元宵。

  3、花燈

  4、黑芝麻,豆沙,五仁餡若干分別盛在小碗內(nèi),和好糯米粉并分成小團(tuán),干糯米粉

  5、碗,勺子,抹布,塑料臺(tái)布,盛元宵的容器皿。

  6、歡快的慶新年樂(lè)曲

  活動(dòng)過(guò)程

  一、觀看“元宵節(jié)”錄相,并引出主題。

  1、小朋友們從錄相中看到了什么?(吃元宵,看花燈,猜燈謎,放煙花)引出元宵節(jié)的習(xí)俗。

  2、教師講解“元宵節(jié)”的來(lái)歷,讓幼兒知道“元宵節(jié)”是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。

  3、介紹“元宵節(jié)”的習(xí)俗是吃元宵,元宵又叫湯圓,它象征著全家團(tuán)圓,生活幸福甜美。

  二、學(xué)做元宵。

  1、小朋友們吃過(guò)元宵嗎?(吃過(guò))吃過(guò)什么餡的呢?(有五仁,豆沙,黑芝麻??????)小朋友們真厲害吃過(guò)這么多口味的。那大家一起來(lái)看看老師這有什么口味的元宵,請(qǐng)小朋友來(lái)嘗一嘗(幼兒挨個(gè)品嘗不同口味的元宵,并說(shuō)出其口味)。

  2、元宵是什么形狀的啊?(圓形的)你們想不想自己來(lái)動(dòng)手做元宵呢?(想)

  3、認(rèn)知做元宵的原料—和好的糯米粉團(tuán),干糯米粉,黑芝麻,豆沙,五仁餡。

  4、觀察教師做元宵:先將小團(tuán)的糯米粉揉一揉,搓一搓,團(tuán)圓,再挖坑,然后把餡放在中央并包起來(lái),最后再把它團(tuán)圓。

  5、讓幼兒自己動(dòng)手做元宵,根據(jù)教師講解的做元宵時(shí)的重要細(xì)節(jié):揉,搓,團(tuán)圓,挖坑,包餡。并根據(jù)自己的口味選擇餡料,最后將做好的元宵整齊的排列在容器皿中。

  (小結(jié):讓幼兒了解元宵的形狀,顏色及不同口味的元宵,同時(shí)能運(yùn)用揉,搓,團(tuán)圓,挖坑,包餡等技能制作元宵。)

  三、品嘗元宵,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

  1、教師出示花燈,讓幼兒跟隨音樂(lè)玩舞花燈,猜燈謎游戲。

  2、煮元宵的同時(shí)教師把碗,勺擺放好,幼兒洗手。

  3、幼兒品嘗元宵,互相說(shuō)說(shuō)此時(shí)心里的感受,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

  教學(xué)反思

  本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒興趣,讓幼兒知道元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,進(jìn)一步了解元宵節(jié)的習(xí)俗是吃元宵,點(diǎn)花燈和猜燈謎。同時(shí)也學(xué)會(huì)了運(yùn)用揉,搓,團(tuán)圓,包餡技能,制作不同口味的元宵,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)!

19、中班主題《過(guò)年了》教案教學(xué)反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  新年是一個(gè)特殊的節(jié)日,在新年即將到來(lái)時(shí)候讓幼兒去了解體會(huì)新年新氣象。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)新年是孩子最喜歡的節(jié)日,比如:放鞭炮、掛燈籠、貼春聯(lián)、穿新衣等等;這次活動(dòng)就由此而來(lái)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲和兒歌,讓幼兒更好的了解新年的各種習(xí)俗。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出對(duì)新年的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)新年給人們所帶來(lái)的快樂(lè)。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí) ,讓幼兒學(xué)習(xí)制作新年禮物,布置教室。

  4、通過(guò)參加節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設(shè),感受參與節(jié)日慶?;顒?dòng)的樂(lè)趣。

  5、運(yùn)用物品特征與諧音學(xué)說(shuō)祝福語(yǔ),體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。

  6、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  7、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒更好的去了解新年、認(rèn)識(shí)新年。

  難點(diǎn):幼兒的年齡有限對(duì)于新年的由來(lái)可能還不能理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、關(guān)于新年的圖片和兒歌、歌曲。

  2、 一件新衣服,一串鞭炮。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、教師出示衣服和鞭炮,引起幼兒的興趣。

  教師:寶貝們,你們知道在什么時(shí)候穿新衣、放鞭炮?

  2、幼兒了解過(guò)年常見(jiàn)習(xí)俗,體會(huì)節(jié)日中人們的快樂(lè),理解兒歌歌曲的內(nèi)容。

  (1) 教師:寶貝們,你們知道再過(guò)段時(shí)間是什么節(jié)日要到了?過(guò)年時(shí),我們爸爸媽媽們都會(huì)準(zhǔn)備哪些吃的?哪些玩的?你們都會(huì)收到什么禮物?

  (2) 教師:大人們又為你們準(zhǔn)備了哪些禮物呢?你們開(kāi)心嗎?

  3、幼兒觀看新年圖片并學(xué)習(xí)兒歌和歌曲。

  (1) 教師:出示圖片并讓幼兒知道在圖片中看到了什么?圖片里面有什么?

  (2)幼兒帶著問(wèn)題再一次去觀看圖片。

  教師:孩子們你們看到了什么?

  幼兒:有湯圓、有貼在門上的、還有人在吃飯

  (3)讓幼兒知道并了解過(guò)年時(shí),家人們都要全部圍坐一起吃團(tuán)圓飯。

  4、學(xué)習(xí)兒歌。

  (1)教師:首先先聽(tīng)老師輕聲朗誦一首兒歌,幼兒認(rèn)真聽(tīng)兒歌并知道兒歌里的內(nèi)容。

  (2)教師:你們聽(tīng)到在兒歌里是怎么說(shuō)過(guò)年的?兒歌的名字是什么?兒歌里有誰(shuí)呀?

  (3)幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)第二遍兒歌。

  教師:誰(shuí)要買花?誰(shuí)要買炮?奶奶做什么?爺爺又做什么了?

  (3) 教師朗誦后,幼兒回答問(wèn)題,并逐句學(xué)念兒歌。

  (4) 幼兒自由邊看教師所給出的圖片學(xué)習(xí)念兒歌。

  (5)在進(jìn)行學(xué)習(xí)歌曲練習(xí)。

  5、 幼兒觸摸、感知衣服和鞭炮,體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè),同時(shí)進(jìn)行制作禮物。

  教學(xué)反思

  通過(guò)這節(jié)課,我上完后自我感覺(jué)還有點(diǎn)欠缺還要在這方面加強(qiáng)一些,還有很多不足。這節(jié)課我自覺(jué)得上的不是很好,還要多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。我覺(jué)得在上這節(jié)課時(shí)我有點(diǎn)操之過(guò)急了,應(yīng)在剛開(kāi)始上課時(shí)應(yīng)以講故事的形式來(lái)引入主題。讓幼兒知道“年”是怎么來(lái)的。本來(lái)我準(zhǔn)備了兩幅鞭炮的圖片給孩子觀察的,但剛我取出圖片時(shí),孩子對(duì)平時(shí)見(jiàn)到的鞭炮認(rèn)識(shí),但對(duì)卡通的鞭炮不認(rèn)識(shí)。但我要在延伸活動(dòng)中,我應(yīng)在區(qū)角活動(dòng)處準(zhǔn)備一些制作鞭炮的材料,讓幼兒自由操作。

20、中班主題《小草》教案活動(dòng)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、豐富幼兒有關(guān)小草的知識(shí),初步了解小草對(duì)人類生活的利與弊。

  2、利用小草進(jìn)行編織創(chuàng)作活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)造樂(lè)趣,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  7、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  充分利用資源,引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué),還可以陶冶幼兒情感,培養(yǎng)幼兒的探索創(chuàng)造能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、活動(dòng)前選好活動(dòng)路線,選擇安全適宜的活動(dòng)場(chǎng)地。

  2、每人一把小鏟子、一個(gè)塑料袋和一個(gè)稍大的瓶子。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、草的特征

  (1)幼兒來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地后,讓幼兒自由地在周圍的草地上玩一玩、看一看,說(shuō)一說(shuō)小草長(zhǎng)在哪里,是什么顏色的,氣味如何。

  (2)請(qǐng)幼兒在草地上找出自己知道名字的草,并借助鏟子把它連根拔起來(lái)。

  (3)小朋友在草地上互相介紹自己認(rèn)識(shí)的草的名字以及根、莖、葉的特點(diǎn)。

  (4)讓幼兒再找出自己不認(rèn)識(shí)的草,去請(qǐng)教別人。如果大家都不知道,可以把它放在塑料袋中,帶回家問(wèn)家長(zhǎng)或其他人。

  2、草的作用

  (1)請(qǐng)養(yǎng)過(guò)家禽、家畜的小朋友說(shuō)一說(shuō),家禽、家畜每天吃的是什么飼料,草還可以做哪些動(dòng)物的食物。

  (2)請(qǐng)幼兒用手拔一些草,并說(shuō)說(shuō)什么感覺(jué)。然后讓幼兒在草地上和泥地上分別取一些土,講一講從哪里取土更容易些,原因是什么,從而使幼兒知道小草具有固土的作用。

  (3)讓幼兒仔細(xì)觀察并捏一捏,草地底下的土和泥地的土有什么不同。引導(dǎo)幼兒想一想,雨后泥地上的水和草地里的水哪個(gè)最先蒸發(fā)掉,原因是什么,從而使幼兒明白,小草不但能固土還有蓄水、防止水分流失的功能。

  (4)引導(dǎo)思考:除了野草外,人們?yōu)槭裁催€喜歡種草坪,這兩種草有什么不同?

  (5)讓幼兒在草地里找一找,并運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)談?wù)劜菔悄男├ハx的家,它們?yōu)槭裁催x擇草叢為家。

  (6)簡(jiǎn)要向幼兒介紹小草還可以當(dāng)燃料、制造肥料以及有些草還能做藥材的知識(shí)。

  3、草的害處

  (1)請(qǐng)幼兒觀察周圍的田野,說(shuō)一說(shuō)什么地方的草多,什么地方的草少或沒(méi)有草,為什么?幫助幼兒理解劃對(duì)人類生活有許多好處,但草的生長(zhǎng)也需要陽(yáng)光、空氣、水分的養(yǎng)料,所以,莊稼地或花園里草多了,就會(huì)影響莊稼和花的生長(zhǎng)。

  (2)向幼兒介紹一些對(duì)人類有危害的草,提醒幼兒在生活中注意安全。

  4、利用草進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)

  (1)指導(dǎo)幼兒采集各種小草、野花等在平地上擺出自己喜愛(ài)的畫面,利用自帶的瓶子嘗試簡(jiǎn)單的插花、插草藝術(shù),同伴間可以邊擺邊交流,互相學(xué)習(xí)。

  (2)請(qǐng)幼兒把自己喜歡的野花、草葉等收集一部分放在塑料袋中,帶回幼兒園進(jìn)行拓印、粘貼活動(dòng)。

  教學(xué)反思

  教師向幼兒講清楚草的特征及用、害處,還可以讓幼兒聯(lián)想一下,如果大地上沒(méi)有一棵草會(huì)是什么樣子。進(jìn)一步使幼兒了解到小草還具有凈化空氣、美化環(huán)境的本領(lǐng)。教師和幼兒一起收集各種小野花,結(jié)合形狀各異的草葉、草莖等,制作花環(huán)、花鏈、花籃、胸花等小裝飾品。引導(dǎo)幼兒充分利用小草的不同特點(diǎn),進(jìn)行草墊、草辮、草鞋、小動(dòng)物等紡織創(chuàng)作活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒自由走動(dòng),互相觀摩,比一比誰(shuí)紡織的種類最多、最漂亮。

21、中班主題《放煙火》教案反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  根據(jù)中班孩子年齡特點(diǎn),結(jié)合孩子日常經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造材料的神秘性,激發(fā)幼兒的興趣及積極性,通過(guò)討論用什么畫畫為主題,開(kāi)發(fā)幼兒的想象力。通過(guò)題材的展示,讓幼兒討論如何作畫,掌握正確的方法,并積極參與活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)用棉繩醮不同顏色來(lái)表現(xiàn)夜空煙火,激發(fā)幼兒興趣。

  2、根據(jù)畫面展開(kāi)豐富的想象,大膽的創(chuàng)作。

  3、通過(guò)活動(dòng)規(guī)則,掌握畫畫技能,增強(qiáng)手部肌肉的控制力。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  7、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):可以用棉繩醮不同顏色來(lái)表現(xiàn)夜空煙火。

  活動(dòng)難點(diǎn):掌握技能技巧,展開(kāi)豐富的想象進(jìn)行大膽創(chuàng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  顏料、桌布、棉繩和夜空背景圖

  活動(dòng)過(guò)程

  (一) 導(dǎo)入部分

  1、播放輕音樂(lè),穩(wěn)定幼兒情緒,培養(yǎng)幼兒的常規(guī)及日常禮儀。

  (二)寂靜游戲:魔術(shù)《變色》

  (三)熟悉材料:提問(wèn):這張深藍(lán)色的紙,讓你想到了什么?幼兒展開(kāi)想象,教師給予認(rèn)同和鼓勵(lì)。用什么畫畫?畫畫材料和平時(shí)有什么不同?你愿意嘗試嗎

  (四):教師示范:兒歌導(dǎo)入:“手握小拳頭,沾一沾,躺下來(lái),拉一下。”

  (五)幼兒操作:提示幼兒要走禮貌通道,鼓勵(lì)換色鼓勵(lì)構(gòu)圖豐滿,教師提升式總結(jié):愿意換色,說(shuō)明你心中已有想法了!只要你心中覺(jué)得美,那一定是最美的。你可以**,可以嗎,謝謝你接受我的建議。謝謝你們的等待,就像我等待你們一樣。

  (六)欣賞與聯(lián)想:將幼兒作品展示,問(wèn):“你看到這幅畫,想到了什么?”讓幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的想象力。

  (七)結(jié)束部分:播放輕音樂(lè),引導(dǎo)幼兒看一看外面的天空,誰(shuí)美?

  教學(xué)反思

  此次活動(dòng)過(guò)程中,孩子們相互討論,并找到類似很多可以解決的辦法,既開(kāi)發(fā)幼兒的想象力,又提高幼兒的積極性及語(yǔ)言表達(dá)能力,孩子們特別喜歡此次活動(dòng),能夠積極參與,并完成作品,但活動(dòng)過(guò)程中,由于是自由選擇材料,所以幼兒常規(guī)不是特別好,也是以后活動(dòng)中需要加強(qiáng)和注意的。

22、中班主題《搖滾青蛙》教案活動(dòng)反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  美麗的春天來(lái)了,萬(wàn)物復(fù)蘇,到處一片綠意溶溶??蓯?ài)的小青蛙是孩子們童年的好伙伴,于是,閱讀樹(shù)中的《搖滾青蛙》們成了閱讀區(qū)中孩子們搶手的書籍?!翱蓯?ài)的青蛙原來(lái)不止是綠色的哦!”看著孩子們新奇而渴望了解的目光,我知道這本書已經(jīng)成功吸引孩子的閱讀興趣,所以,針對(duì)孩子的情況,我設(shè)計(jì)了《搖滾青蛙》的理解性活動(dòng),讓孩子在說(shuō)一說(shuō),聽(tīng)一聽(tīng)別人說(shuō)的過(guò)程中,去更多更好的了解作品的內(nèi)容,去充分的感受來(lái)自于那群可愛(ài)的青蛙的快樂(lè)!

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒安靜、專注、有序地閱讀圖書。

  2、鼓勵(lì)幼兒觀察并講述青蛙樂(lè)手們的裝扮和表演, 大膽表達(dá)自己對(duì)繪本的了解。

  3、感受來(lái)自故事的趣味性,喜歡閱讀帶來(lái)的的快樂(lè)。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  7、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已玩過(guò)混色游戲,對(duì)顏色變化有初步的感知;對(duì)搖滾音樂(lè)有一定的了解。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、小圖書人手一冊(cè)、大圖書、字卡、搖滾音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)引入:

  1、觀看課件《青蛙搖滾音樂(lè)會(huì)》

  2、提問(wèn):青蛙們搖滾音樂(lè)會(huì)中是怎么表演的?

  (二)理解性活動(dòng):

  1、引導(dǎo)幼兒觀察封面:你讀出了什么?(青蛙們?cè)诟墒裁?)

  同時(shí)介紹書名、作者、出版社;

  2、觀察廣告:這是一張什么廣告?要開(kāi)音樂(lè)會(huì)了,青蛙們會(huì)做些什么呢?他們想用什么來(lái)打扮自己?

  3、引導(dǎo)幼兒看青蛙變色的過(guò)程;

  你看到青蛙樂(lè)手們是怎樣來(lái)打扮自己的?它們分別用什么顏色來(lái)裝扮?變成一只什么樣的青蛙?(從第一只到第七只)

  4、瞧,七彩青蛙變出來(lái)了,太棒了!他們要去參加音樂(lè)會(huì)了,他們會(huì)怎么來(lái)讓自己的演出更加的出眾呢!我們一起來(lái)看一看吧!

  課件《青蛙樂(lè)手的表演》引導(dǎo)幼兒觀察并講述青蛙樂(lè)手們的表演。

  (三)完整閱讀,感受故事。

  原來(lái),青蛙們的音樂(lè)會(huì)那么快樂(lè)!讓我們?cè)趤?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)有趣的故事吧!(看課件,聽(tīng)故事)

  延伸活動(dòng):

  變色游戲,孩子嘗試混色游戲,感受顏色的變化;

  青蛙樂(lè)手的衣服太有個(gè)性了,我們也來(lái)試一試,看看能不能變出七彩衣服,讓中三班也成為炫舞臺(tái)吧!

  活動(dòng)反思:

  《搖滾青蛙》是一個(gè)非常有趣的閱讀活動(dòng),在活動(dòng)中,我不斷地被孩子的想象力而感動(dòng)而驚喜!他們說(shuō):搖滾青蛙太快樂(lè)了,象精靈!他們說(shuō),搖滾青蛙是要為他的朋友慶?;槎Y!他們說(shuō),搖滾青蛙。。。。。。來(lái)自孩子的踴躍發(fā)言讓我應(yīng)接不暇,我第一次感到,原來(lái)閱讀是可以這樣“教”的!

  在以往的閱讀活動(dòng)中,我們注重的雖然有孩子的表達(dá),但是,更多的是讓孩子說(shuō)后要回歸到文字,然后,再?gòu)闹袑ⅰ澳康纳帧弊尯⒆臃磸?fù)的念與記,如果孩子稍微想象的多了一點(diǎn),就怕不會(huì)書中的文字;但是,通過(guò)閱讀樹(shù)《搖滾青蛙》卻讓我發(fā)現(xiàn),原來(lái)不將教學(xué)目的放在所謂的“目的生字”上,孩子獲得的是更多的理解和更多的想象,從他們大膽而爭(zhēng)先恐后的發(fā)言中,我終于明白閱讀樹(shù)所倡導(dǎo)的:“用最適宜的閱讀方法利用最合適的文本使兒童獲得最大的閱讀效果。”從根本上讓孩子喜歡閱讀,喜歡通過(guò)閱讀帶給自己的快樂(lè)!

23、中班主題《旅行去》教案反思

  這是一篇中班的主題活動(dòng),外出游玩是幼兒很感興趣的事情,因此教師在與幼兒談話時(shí),幼兒根據(jù)自己的以往經(jīng)驗(yàn),能夠知道旅行前的準(zhǔn)備物品,并且興趣極高。此次活動(dòng)能夠幫助幼兒自主解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,教案網(wǎng)免費(fèi)分享完整教案。

活動(dòng)設(shè)計(jì):

  最近這幾天,孩子們都很興奮,因?yàn)橄轮芰覀兙鸵デ镉瘟恕:⒆觽兂擞懻撋虾J裁吹胤胶猛?,還不時(shí)商量著要準(zhǔn)備帶的東西,陽(yáng)陽(yáng)說(shuō):“昨天晚上,媽媽帶我上超市買了飲料。”凝兒說(shuō):“我媽媽還給我買了雙新跑鞋,,我秋游去要穿的?!崩桌滓膊迳弦痪洌骸拔疫€要帶上我的玩具坦克車。”“出去玩,不好帶玩具的?!宾┨岢龇磳?duì)。“行的!”“不行!”……對(duì)呀!出去玩到底能不能帶玩具呢?出去玩到底該帶什么東西呢?帶著孩子們產(chǎn)生的這些問(wèn)題,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),引導(dǎo)孩子通過(guò)探索、討論、交流、思考等,拓展自己的生活經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)自我服務(wù)的能力,進(jìn)一步提高孩子自主解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解有關(guān)旅行前的準(zhǔn)備物品,豐富日常生活經(jīng)驗(yàn)。

  2、學(xué)習(xí)整理物品,增強(qiáng)自我服務(wù)能力。

  3、能在同伴面前大膽講述,發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、人手一個(gè)小背包、小零食、暈車藥、塑料袋等等

  2、幻燈片

活動(dòng)過(guò)程:

  1、觀看幻燈片,提出問(wèn)題:

  師:照片上的人要到哪里去?他們的背包里會(huì)帶些什么東西?

  2、操作、交流旅行前的準(zhǔn)備工作

  (1)師:下周六旅游去你準(zhǔn)備帶什么?

  (2)幼兒自主選擇物品

  (3)分享、交流

  3、交流、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)喜歡的旅游景點(diǎn)(延伸活動(dòng))

  (1)了解最喜歡、最想去的景點(diǎn)。

  (2)收集、統(tǒng)計(jì)最熱門的景點(diǎn)。

活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)開(kāi)展之前,我預(yù)設(shè)了很多可能出現(xiàn)的問(wèn)題,以及旅游去所要帶的東西,讓孩子在活動(dòng)中可以自由選擇。但由于在活動(dòng)中沒(méi)有讓孩子事先對(duì)這些物品進(jìn)行了解,把材料進(jìn)行歸類。也沒(méi)有從孩子的角度來(lái)考慮,所以在活動(dòng)中孩子們選擇的東西都比較單一(如:吃的東西),從而產(chǎn)生不了沖突和問(wèn)題。當(dāng)孩子的回答不太理想時(shí),我的回應(yīng)策略又不能及時(shí)跟上,或操之過(guò)急,未能有效地促進(jìn)幼兒的活動(dòng)向縱深發(fā)展。確實(shí),預(yù)設(shè)活動(dòng)有其自身的優(yōu)勢(shì),目標(biāo)較易落實(shí),老師把握起來(lái)比較容易。但教學(xué)過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,教學(xué)對(duì)象是活生生的人,教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到不可預(yù)測(cè)的問(wèn)題。本案例中,幼兒就對(duì)教師預(yù)設(shè)的材料不感興趣,而此時(shí)如果老師還守著預(yù)設(shè)的計(jì)劃不放,就會(huì)形成預(yù)設(shè)活動(dòng)與幼兒興趣之間的矛盾。要解決這一矛盾,需要老師仔細(xì)觀察幼兒的活動(dòng)表現(xiàn),準(zhǔn)確判斷幼兒的突發(fā)活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值,,從而決定是否要改變?cè)ㄓ?jì)劃。本次活動(dòng)中,教師可以及時(shí)地將孩子們選擇的物品進(jìn)行統(tǒng)計(jì),使孩子能很明了地看出帶得最多的東西是什么?為什么這樣?xùn)|西沒(méi)人帶?……使活動(dòng)真正追隨孩子的需要,拓展孩子的思維。因此老師在活動(dòng)中要靈活處理預(yù)設(shè)與突發(fā)事件,既要有預(yù)設(shè),又不拘泥于預(yù)設(shè),要變硬性計(jì)劃為彈性計(jì)劃。

24、中班主題《家鄉(xiāng)景區(qū)》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒根據(jù)景物的特點(diǎn)與已有的生活經(jīng)驗(yàn),大膽表述,向旅客介紹各個(gè)景區(qū)。

  2、引導(dǎo)幼兒制作紅色景區(qū)紀(jì)念品。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):讓幼兒根據(jù)景物的特點(diǎn)與已有的生活經(jīng)驗(yàn),大膽表述,向旅客介紹各個(gè)景區(qū)。

  難點(diǎn):制作紅色景區(qū)紀(jì)念品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  家鄉(xiāng)的紅色景點(diǎn)圖片、卡紙、蠟筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:小朋友們,你們知道我們家鄉(xiāng)有哪些紅色景點(diǎn)嗎?你們又到過(guò)哪些紅色景點(diǎn)呢?(引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出家鄉(xiāng)的紅色景點(diǎn)名稱)

  二、播放紅井視頻,交待區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容。

  1、剛才很多小朋友都說(shuō)到了我們家鄉(xiāng)的紅色景點(diǎn),也參觀了許多的景點(diǎn)。今天老師帶來(lái)了你們大家都去過(guò)的一個(gè)紅色景點(diǎn),我們一起來(lái)看看這是什么地方。(紅井)

  2、今天老師要請(qǐng)小朋友用不同的材料來(lái)做紅井,你們喜歡嗎?(喜歡)

  3、出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察。

  老師也做了一個(gè)紅井,你們看看老師的紅井是用那些材料做的。等下小朋友也可以選擇自己喜歡的材料做做紅井好嗎?

  三、交待區(qū)域活動(dòng)材料,讓幼兒自主選擇材料進(jìn)行活動(dòng)。

  1、師:老師在手工區(qū)給你們準(zhǔn)備了橡皮泥、一次性餐快、積木、彩色紙等你們可以自己選擇喜歡的材料制作紅井、在圖書區(qū)給你們準(zhǔn)備紅井的書和紙、筆、你們可以在圖書區(qū)制作有關(guān)紅井的圖書。在表演區(qū)準(zhǔn)備了《紅井水》的磁帶你們可以邊欣賞邊表演

  2、組織孩子們討論選擇喜歡的區(qū)角或材料。

  教師:現(xiàn)在你們可以和同伴商量選擇自己喜歡的區(qū)角,可以和朋友說(shuō)說(shuō)你們想用什么材料來(lái)制作?(讓幼兒現(xiàn)在座位上商量玩什么)

  教師:商量好了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)商量的結(jié)果?你準(zhǔn)備用材料什么和誰(shuí)一起去玩?準(zhǔn)備怎么玩?(讓孩子在進(jìn)區(qū)前想好玩什么,怎么玩)

  2、重點(diǎn)對(duì)制作紅井和制作圖書的孩子提出要求。要求圖書區(qū)的幼兒制作好后講講紅井故事。

  3、組織幼兒進(jìn)區(qū)進(jìn)行游戲。引導(dǎo)幼兒共同合作。

  四、在重點(diǎn)引導(dǎo)制作紅井幼兒的同時(shí),關(guān)注其他幼兒的游戲情況。

  五、組織幼兒收拾玩用具。

  六、評(píng)價(jià)幼兒此次活動(dòng)情況。

  教師:今天的游戲活動(dòng)結(jié)束了,現(xiàn)在請(qǐng)孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō)你今天用了什么材料制作?(啟發(fā)幼兒講述自己在區(qū)域發(fā)生的有趣事情)

  活動(dòng)反思:

  幼兒參觀家鄉(xiāng)后很喜歡自己的家鄉(xiāng),構(gòu)織出小朋友心中優(yōu)美、寧?kù)o、環(huán)保、有趣、新奇的兒童家鄉(xiāng)景色。

25、中班主題《春天來(lái)了》教案教學(xué)反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),教師努力為幼兒創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的感官通過(guò)“看、摸、聽(tīng)、說(shuō)”等多種途徑與主題活動(dòng)互動(dòng),讓幼兒了解春天、走進(jìn)春天,關(guān)注大自然的神奇變化。逐步地親近和喜歡大自然,并學(xué)習(xí)用多種途徑表達(dá)、表現(xiàn)出自己對(duì)春天的喜愛(ài)之情!在拓展中運(yùn)用圖片欣賞,讓幼兒從小樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí),從點(diǎn)滴入手、身邊入手,共同保護(hù)美好的家園!

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 感知春天的主要特征,感受春天的美好,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)和親近大自然的情感。

  2、 引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言等不同的方式,表達(dá)對(duì)春天的感受和認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

  3、 鼓勵(lì)幼兒積極參與戶外活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣。

  4、 讓幼兒在學(xué)習(xí)中樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  5、 體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  6、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  7、 積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解散文詩(shī)的內(nèi)容,有感情的朗誦。

  難點(diǎn):嘗試讓幼兒看圖片,自由表達(dá)所想、所感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶幼兒在自然中找春天,了解春天的基本特征;

  2、春天的圖片及課件;

  3、《春天來(lái)了》的音樂(lè);

  活動(dòng)過(guò)程

  一、組織教學(xué)

  手指律動(dòng)操: 《小手小手變魔術(shù)》

  二、談話導(dǎo)入

  教師與幼兒一起回顧春天的景象。

  春天來(lái)了,萬(wàn)物復(fù)蘇,一片生機(jī)盎然的景象!請(qǐng)小朋友們回憶一下你印象當(dāng)中的春天是什么樣子的?

  三、新授教學(xué)

  1、出示春天的圖片,請(qǐng)幼兒觀察并講述春天里有些什么?(啟發(fā)幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)描述春天里的變化?)

  2、放幻燈,教師講述、幼兒欣賞初識(shí)散文詩(shī)《春天來(lái)了》

  3、圍繞圖片提出問(wèn)題,幫助幼兒理解課文內(nèi)容

  雪發(fā)生了什么樣的變換?小鴨跳進(jìn)了什么里面,在做什么?青蛙從什么里面鉆了出來(lái)?柳樹(shù)發(fā)生了什么變化?蜜蜂、蝴蝶、燕子在做什么?

  4、請(qǐng)幼兒看圖片說(shuō)說(shuō)“春天”的景象。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試有感情地朗誦。

  6、看圖說(shuō)話

  教師: “小朋友你看到了圖片上的小朋友在做什么?他們做的對(duì)嗎?為什么?”

  四、結(jié)束部分

  伴隨音樂(lè)背景,師幼走出教室,去校園里《找春天》。

  五、活動(dòng)延伸

  請(qǐng)幼兒用手中的畫筆來(lái)繪畫春天的景色。

  教學(xué)反思

  在散文詩(shī)學(xué)習(xí)中,先是以談話方式引出春天,教師以提問(wèn)的形式,讓幼兒與同伴分享觀察到的春天特征。幼兒隨著課件,直觀地欣賞和理解散文詩(shī)。從中感受春天的美景,喚醒幼兒關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)。教師以圖片分解講述讓幼兒對(duì)春天的變換,有了初步的印象,隨后讓幼兒自由表達(dá)所看到的春天的景象,激發(fā)幼兒獨(dú)立大膽朗誦的欲望,最后讓幼兒觀看圖片,通過(guò)“看、想、說(shuō)”讓幼兒互相討論,喚起幼兒環(huán)保意識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程,每個(gè)幼兒既快樂(lè)地參與了,在情感和態(tài)度、知識(shí)和能力、過(guò)程與方法方面又得到了提高,但因?yàn)榈赜蛞蛩乇镜厮募静环置鳎怪谟行﹩?wèn)題上幼兒出現(xiàn)了疑問(wèn),為此應(yīng)當(dāng)做好充分的準(zhǔn)備如:“北方春天、南方春天”的圖片,讓幼兒能更好的感受自然變化。

26、中班主題《走迷宮》教案教學(xué)反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  中班幼兒的有意注意時(shí)間很短,這節(jié)課是走迷宮,它能有效的提高幼兒的有意注意和對(duì)空間的把握,幫助幼兒學(xué)會(huì)整體觀察和思考,并在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)互相幫助以及勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì),在以前的數(shù)學(xué)課中我班幼兒也進(jìn)行過(guò)走迷宮的活動(dòng)但是孩子們的能力差距很大很多幼兒在活動(dòng)進(jìn)行中不知不覺(jué)就迷路了有的孩子差不多每條路都試走完才能找到正確的路線,在此過(guò)程中一部分幼兒會(huì)失去耐心。今天有準(zhǔn)備了一節(jié)走迷宮的活動(dòng)課講數(shù)學(xué)活動(dòng)融入走迷宮的游戲中希望孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)之余提升自己的經(jīng)驗(yàn)找到好的方法

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 喜歡走迷宮體會(huì)成功的喜悅。

  2. 掌握走迷宮的一般方法,學(xué)會(huì)檢查。

  3. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4. 提高幼兒思維的敏捷性。

  5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6. 能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  7. 能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.幼兒會(huì)認(rèn)讀數(shù)字1------7.2.幼兒用書,不同大的迷宮圖各一張

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.讓幼兒復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)

  2.將幼兒進(jìn)行分組

  活動(dòng)過(guò)程

  一.感知了解

  <一>.接示課題。引發(fā)興趣

  < 二.>.引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)了解走迷宮的方法

  1.出示迷宮圖,讓幼兒感受迷宮的結(jié)構(gòu),讓幼兒數(shù)一下一共有幾條路

  2.請(qǐng)幼兒上來(lái)先找一下入口和出口,再試著走迷宮

  3.老師在幼兒嘗試的過(guò)程中啟發(fā)幼兒了解走數(shù)字迷宮的要求

  4.帶領(lǐng)幼兒分析遇到岔路口高如何進(jìn)行選擇

  5.根據(jù)方法檢查幼兒是否走正確

  <三>,分組操作

  1教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒根據(jù)興趣進(jìn)行選擇。老師講解活動(dòng)內(nèi)容和玩法

  2.幼兒分組操作教師巡視指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)能力較差的小組

  二.交流歸納

  1.展示結(jié)果,小組間相互交流檢查

  2.展示個(gè)別幼兒的作業(yè)。

  3.集體討論修正

  三.討論歸納走迷宮的方法

  教學(xué)反思

  在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中孩子們都以極高的興趣在進(jìn)行參與,通過(guò)活動(dòng)幼兒能較好的掌握走迷宮的一般方法,并且能正確的找到路線,在整個(gè)活動(dòng)中孩子們有極大的自由操作的空間和時(shí)間,并且在此過(guò)程中組內(nèi)成員間學(xué)會(huì)了互相交流討論在此過(guò)程中孩子們獲得了極大的滿足感和成功感,空間智能也得到了提高。

  如果在重新上這節(jié)課,我會(huì)讓孩子們嘗試自己設(shè)計(jì)迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)檢查。

27、中班主題《捉迷藏》教案活動(dòng)反思

  設(shè)計(jì)背景

  喜歡游戲是幼兒的天性,對(duì)于任何一個(gè)年齡階段的幼兒來(lái)說(shuō),游戲永遠(yuǎn)是他們最鐘愛(ài)的活動(dòng)。捉迷藏這一游戲是幼兒經(jīng)常會(huì)經(jīng)歷的活動(dòng),對(duì)他們來(lái)說(shuō)對(duì)于這一游戲有豐富的感性認(rèn)識(shí)?!蹲矫圆亍愤@首散文詩(shī)恰恰運(yùn)用了擬人化的手法描寫太陽(yáng)與一群活潑可愛(ài)的顏色在捉迷藏這一活動(dòng),散文語(yǔ)言生動(dòng)有趣機(jī)具兒童化,動(dòng)感強(qiáng)烈易于表現(xiàn)是一篇優(yōu)秀的兒童散文。本活動(dòng)從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā),以游戲?yàn)橹骶€貫竄整個(gè)教學(xué)活動(dòng),教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境,讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,在學(xué)習(xí)語(yǔ)言中體驗(yàn)快樂(lè),在快樂(lè)的體驗(yàn)中增長(zhǎng)知識(shí),使每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中提高語(yǔ)言能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞散文詩(shī)《捉迷藏》的意境美,能用完整的語(yǔ)言說(shuō):“×色躲在××里”,并能進(jìn)行仿編。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣和口語(yǔ)能力。

  3、感受顏色無(wú)處不在,體驗(yàn)與顏色共同游戲的樂(lè)趣。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  6、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  7、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  欣賞散文詩(shī)《捉迷藏》的意境美,能用完整的語(yǔ)言說(shuō):“×色躲在××里”。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)能力,并能進(jìn)行仿編句子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、立體畫一幅(里面畫有:藍(lán)天、白云、太陽(yáng)、樹(shù)木、花、草);

  2、一面紅旗、一把香蕉、一堆草叢、一朵浪花的圖片;

  3、紅、黃、藍(lán)、綠的顏色寶寶若干個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  說(shuō)一說(shuō):捉迷藏

  1、教師:你們玩過(guò)捉迷藏嗎?你們是怎樣玩的?

  2、幼兒舉手發(fā)言,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)捉迷藏游戲的認(rèn)識(shí)。

  3、教師小結(jié):捉迷藏游戲就是一個(gè)躲,一個(gè)找的游戲。

  二、活動(dòng)指導(dǎo)

  1、出示紅、黃、藍(lán)、綠的四個(gè)顏色寶寶。

  教師:捉迷藏游戲真好玩!老師這里有四個(gè)顏色寶寶,它們也想玩捉迷藏游戲,請(qǐng)小朋友來(lái)幫它們藏一藏,看看藏在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)?

  2、教師出示立體圖畫的教具,請(qǐng)幼兒上來(lái)操作。接著逐一出示顏色寶寶引導(dǎo)幼兒操作,如:

  教師:(拿出綠色寶寶)這是什么顏色寶寶啊?它躲在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)呢?(樹(shù)葉里)

  教師:因?yàn)榫G色寶寶的顏色和樹(shù)葉很相似,所以躲在里面不容易被發(fā)現(xiàn)。

  過(guò)渡語(yǔ):小朋友都幫顏色寶寶藏好了,那顏色寶寶是不是和小朋友一樣聰明呢!請(qǐng)聽(tīng)老師朗誦散文詩(shī)《捉迷藏》。

  3、教師有感情地朗誦散文詩(shī)《捉迷藏》,幼兒欣賞。

  過(guò)渡語(yǔ):聽(tīng)完老師朗誦的散文詩(shī)顏色寶寶是不是躲在小朋友幫它躲藏的地方呢?

  4、請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō):“×色躲在××里”,然后再集體說(shuō)一說(shuō)。

  過(guò)渡語(yǔ):你們太棒了!那太陽(yáng)、黑夜是怎么樣和顏色寶寶玩捉迷藏的呢?請(qǐng)聽(tīng)老師朗誦散文詩(shī)《捉迷藏》。

  5、教師再次有感情的朗誦散文詩(shī)《捉迷藏》。

  教師:在我們的生活中還有很多顏色寶寶,它躲在什么地方呢?我們一起來(lái)找一找。

  6、教師引導(dǎo)幼兒尋找生活中的顏色寶寶。

  7、請(qǐng)找到顏色寶寶的幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō):“×色躲在××里”。

  三、游戲:捉迷藏

  過(guò)渡語(yǔ):老師想請(qǐng)小朋友來(lái)做一次顏色寶寶,老師來(lái)做太陽(yáng),玩一玩捉迷藏的游戲。

  1、布置游戲場(chǎng)地,把一面紅旗、一把香蕉、一堆草叢、一朵浪花的圖片分別放在椅子上,并且把紅、黃、藍(lán)、綠色寶寶放在桌子上(顏色寶寶的數(shù)量視幼兒游戲人數(shù)而定)

  2、請(qǐng)小朋友選一個(gè)顏色寶寶掛在胸前,然后按顏色分別找到同顏色的地方躲起來(lái)。

  3、教師提示幼兒只能躲在老師規(guī)定的范圍內(nèi)。

  4、教師數(shù)一到五,然后去找,被找到的幼兒要用完整的語(yǔ)言說(shuō):“×色躲在××里”。

  四、活動(dòng)結(jié)束

  教師帶領(lǐng)幼兒到室外去尋找顏色寶寶躲在哪里?

  活動(dòng)反思:

  根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和知識(shí)的水平我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)目標(biāo):1、欣賞散文詩(shī)《捉迷藏》的意境美,能用完整的語(yǔ)言說(shuō):“×色躲在××里”,并能進(jìn)行仿編。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣和口語(yǔ)能力。3、感受顏色無(wú)處不在,體驗(yàn)與顏色共同游戲的樂(lè)趣?;顒?dòng)重點(diǎn)是欣賞散文詩(shī)《捉迷藏》的意境美,能用完整的語(yǔ)言說(shuō):“× 色躲在××里”?;顒?dòng)難點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)能力,并能進(jìn)行仿編句子。

  優(yōu)點(diǎn):首先利用提問(wèn)式導(dǎo)入讓幼兒拓展思維,根據(jù)幼兒自己已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)對(duì)捉迷藏游戲的認(rèn)識(shí),我覺(jué)得這個(gè)很好,幼兒也能積極的配合,發(fā)揮自己的想象力,然后用擬人的稱呼顏色寶寶也想玩捉迷藏游戲,讓幼兒自己動(dòng)手操作幫顏色寶寶找到躲藏的地方,幼兒能夠積極的舉手參與,讓我意外的是有個(gè)小朋友幫黃色寶寶躲到太陽(yáng)里,我當(dāng)時(shí)能夠肯定了他的答案。接著我就從課堂引到生活中,讓幼兒找尋生活中顏色寶寶的躲藏之處,我認(rèn)為我能耐心的引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)顏色寶寶,并且培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力,孩子們能用完整的語(yǔ)言說(shuō)出:“×色躲在××里”。最后我就用一個(gè)游戲來(lái)讓幼兒發(fā)現(xiàn)顏色寶寶更多的躲藏之處,開(kāi)拓幼兒的思維,還有我在進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)能夠無(wú)意識(shí)的對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育,比如讓幼兒操作時(shí)我對(duì)幼兒說(shuō)“請(qǐng)你來(lái)××”,操作完了我對(duì)幼兒說(shuō)“謝謝,你真棒!”等等這些,并且我在進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)都對(duì)幼兒提出要求,我覺(jué)得這樣非常好,能夠讓幼兒有目的去做,讓他們知道只有認(rèn)真聽(tīng)講才能達(dá)到老師的要求。在以后的教學(xué)中我應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)!

  不足之處:雖然我也按照那樣的環(huán)節(jié)來(lái)上課,但我個(gè)人認(rèn)為上的不是很好,首先我覺(jué)得今天的課我缺少了那種和孩子們一起游戲一起玩的激情,整節(jié)課下來(lái)沒(méi)什么**的地方,我應(yīng)該用多種形式鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn),巧妙的運(yùn)用肢體語(yǔ)言和表情激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,這是我在以后的教學(xué)中需要改進(jìn)的;第二個(gè)就是在朗誦散文詩(shī)時(shí),我沒(méi)有很好的把握朗誦故事和朗誦散文詩(shī)的區(qū)別,其實(shí)朗誦散文詩(shī)是不需要扮演角色去朗誦的,只要把那些優(yōu)美的、值得欣賞的東西帶著感情朗誦出來(lái)就行了。本次活動(dòng)我覺(jué)得幼兒對(duì)散文的欣賞還不夠,雖然我也朗誦了兩遍這首散文詩(shī),但我覺(jué)得我應(yīng)該要有點(diǎn)創(chuàng)新,在朗誦完第二遍時(shí)我應(yīng)該多設(shè)計(jì)一個(gè)提問(wèn)的環(huán)節(jié),比如誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)的?太陽(yáng)和誰(shuí)在玩捉迷藏的游戲?顏色們又是怎樣躲起來(lái)的;當(dāng)黑夜把手帕拿開(kāi)的時(shí)候,太陽(yáng)又是怎么樣找到他的玩伴的?這樣或許能讓幼兒加深對(duì)散文詩(shī)的理解以達(dá)到欣賞散文詩(shī)意境美的目的吧;第三在引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中顏色寶寶的躲藏之處時(shí),我應(yīng)該適時(shí)的引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)更多的顏色寶寶而不是局限在紅、黃、藍(lán)、綠這四種顏色里,這樣孩子們就能認(rèn)識(shí)到更多的顏色寶寶。第四就是游戲的環(huán)節(jié),讓小孩帶著自己喜歡的顏色寶寶躲到老師指定的地方去,有好幾個(gè)小孩躲錯(cuò)了“黃色寶寶躲到了草叢”,如果我在游戲之前就出示那四張椅子上的圖片讓幼兒先認(rèn)識(shí)再玩游戲,或許他們就不會(huì)躲錯(cuò)吧!

  以上這些是我自己在課后反思到的,當(dāng)然還有許多理論和細(xì)節(jié)的地方需要改進(jìn)的,請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、老師們多提寶貴意見(jiàn)!

28、中班主題《植物過(guò)冬》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解植物怎樣過(guò)冬,感知冬季植物與氣候變化的關(guān)系。

  2、通過(guò)觀察、繪畫、交流等方式,進(jìn)一步感知各種植物在冬季的不同狀態(tài)。

  3、有探索植物奧秘的興趣及愛(ài)護(hù)植物的情感。

  4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件—植物的過(guò)冬準(zhǔn)備。

  2、圖片—冬天的樹(shù),稻草。

  3、記錄紙,彩色筆若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)談話引出話題。

  1、教師:小朋友,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(冬季)

  你感到氣候有什么變化嗎?

  2、教師:這么冷的天氣,花草樹(shù)木會(huì)凍死嗎?植物們準(zhǔn)備好怎樣過(guò)冬天了嗎?

  (二)引導(dǎo)幼兒觀察植物,并記錄植物現(xiàn)象。

  1、教師:冬天到了,小樹(shù)上的葉子有什么變化?大樹(shù)上有什么變化?小草是什么樣子的?

  2、教師:請(qǐng)小朋友自主觀察,并講述自己的發(fā)現(xiàn)和自己的疑問(wèn)。

  3、教師引導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)地觀察個(gè)別植物,幫助幼兒進(jìn)一步感知植物的變化。

  (1)觀察大樹(shù)。

  請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察冬天的樹(shù)是什么樣子?想一想,它們凍死了嗎?找一找樹(shù)上還留下了什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)芽苞、果實(shí)、種子等。)

  (2)教師:請(qǐng)小朋友剝開(kāi)芽苞看一看,它里面有什么?猜一猜,明年春天會(huì)變成什么?

  (3)觀察小草

  請(qǐng)小朋友在草地上觀察,看看冬天的小草怎么樣了?想一想,小草凍死了嗎?挖出小草的根看看是什么顏色的?根上長(zhǎng)著什么?

  4、教師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察植物,并用自己的彩筆記錄植物過(guò)冬的種種表現(xiàn)。

  (三)組織交流。

  教師:請(qǐng)小朋友跟同伴講講你的記錄和發(fā)現(xiàn),看看植物過(guò)冬有幾種方式?

  (四)幫助幼兒了解植物過(guò)冬的各種方式。

  1、教師:冬天到了,落葉樹(shù)的葉子紛紛掉下來(lái),常青樹(shù)的葉子仍然還是綠色的;落葉對(duì)樹(shù)木過(guò)冬有幫助嗎?(減少水分蒸發(fā)、落葉能化為肥料、營(yíng)養(yǎng)樹(shù)根)

  2、教師:小草是什么顏色?它冬死了嗎?(有的小草根已經(jīng)死了,但是它留下了種子,有的小草根還活著,明年春天還會(huì)發(fā)芽。)

  3、教師:人們?cè)鯓訋椭参镞^(guò)冬呢?(在樹(shù)上涂石灰、扎干草,為油菜、麥苗撒上草灰、干糞,把怕冷的觀賞植物搬到室內(nèi)或溫室。)

  活動(dòng)反思:

  這樣在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中,孩子們非常開(kāi)心。在老師與幼孩子們的互動(dòng)、孩子與孩子的互動(dòng)過(guò)程中,體現(xiàn)了讓幼兒自主學(xué)習(xí)的新課程理念。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是樹(shù)木的過(guò)冬方式,由于這方面的內(nèi)容知識(shí)性較強(qiáng),相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥,如果用說(shuō)教的方式幼兒肯定難以理解。因此在講解落葉過(guò)冬的方法時(shí),我先通過(guò)孩子們的感知覺(jué),讓孩子們看一看,摸一摸,比一比,想一想。具體感知落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的不同之處,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),去討論,從而得出結(jié)論;在講解蠟質(zhì)過(guò)冬時(shí),讓孩子們通過(guò)自己動(dòng)手操作,仔細(xì)觀察,找出結(jié)果。在這樣自由探索的過(guò)程中,孩子才真正成為活動(dòng)的主人。

  在活動(dòng)的延伸部分,孩子們從討論人們?cè)鯓颖Wo(hù)植物過(guò)冬到自己畫一畫,并動(dòng)手為小樹(shù)包裹稻草,形成了一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。在自己動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中,幼兒獲得了極大的成功感和滿足感,感到非常喜悅。

29、中班主題《小蝸?!方贪富顒?dòng)反思

  設(shè)計(jì)背景

  初春到來(lái),萬(wàn)物蘇醒,各種小動(dòng)物開(kāi)始出來(lái)活動(dòng)。為了讓幼兒更深的感受大自然的神奇,引用了小朋友們比較常見(jiàn)的小動(dòng)物蝸牛,生成了本次教學(xué)活動(dòng)主題《小蝸?!?。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1 認(rèn)識(shí)蝸牛了解蝸牛的一些習(xí)性特點(diǎn)。

  2 引導(dǎo)幼兒在畫 ,看說(shuō)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地運(yùn)用橡皮泥制作蝸牛,提高動(dòng)腦動(dòng)手能力,進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的情趣。

  3 鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自我,感受做做玩玩的快樂(lè)。

  4 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  6 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  7 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):輔導(dǎo)提高幼兒動(dòng)腦動(dòng)手能力,進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的情趣。

  難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)自我,感覺(jué)做做玩玩的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1 實(shí)物小蝸牛若干。

  2 制作好的一只橡皮泥小蝸牛。

  3 材料:彩色橡皮泥.牙簽.人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  聽(tīng)音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》安定幼兒情緒,并引起幼兒對(duì)小蝸牛的好奇心,從而我出示實(shí)物小蝸牛。

  二、欣賞蝸牛

  1 讓幼兒集體觀察蝸牛的外形特征,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蝸牛身體小,身背著殼像小房子,而且殼是一圈圈的。

  2 請(qǐng)個(gè)別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角,然后觀察到受到刺激的觸角會(huì)順?biāo)偻鶜だ锟s進(jìn)去,這時(shí)大家會(huì)覺(jué)得非常有趣。

  三、認(rèn)識(shí)蝸牛

  1 這時(shí)候我會(huì)告訴幼兒這是蝸牛的觸角,蝸牛的眼睛就是長(zhǎng)在觸角的頂端。

  2 舉例說(shuō)明:螞蟻也有觸角,當(dāng)兩只螞蟻的觸角碰到一起就是它們?cè)趯?duì)話,再用蝸牛與田螺.烏龜進(jìn)行對(duì)比,找出相同點(diǎn)。它們的身體都會(huì)縮進(jìn)殼里,而且殼都是有點(diǎn)硬的,因?yàn)樗鼈兌际擒涹w動(dòng)物,所以身上都有殼,這樣它們就可以保護(hù)自己不受到傷害。

  3 隨機(jī)教育:就像小朋友們要穿衣服,鞋子一樣,才不會(huì)弄臟身體還能保護(hù)自己。

  四、了解蝸牛

  1 帶領(lǐng)幼兒觀察蝸牛,了解蝸牛生活習(xí)性,仔細(xì)觀察蝸牛爬行,出示菜蟲與蝸牛進(jìn)行比賽,突出蝸牛行動(dòng)緩慢,是靠身體蠕動(dòng)來(lái)爬行的。

  2 小蝸牛的食物是什么呢?經(jīng)過(guò)搜索資料,我會(huì)出示部分實(shí)物并告訴幼兒蝸牛吃的東西可多了,有各種菜葉.蛋殼.菌類{如木耳.蘑菇等}還有一些枯了的樹(shù)枝.紅薯這些都是蝸牛的食物。蝸牛只喜歡呆在濕潤(rùn)的地方,蝸牛睡覺(jué)的時(shí)候是縮在殼里的,它不但要冬眠還要夏眠,就像小朋友們一樣,不但要睡午覺(jué),到了晚上也要睡覺(jué),這樣才能身體棒棒,快長(zhǎng)快高。

  五、小結(jié)

  通過(guò)學(xué)習(xí)了解小蝸牛身上背著殼都有自我保護(hù)能力,那么小朋友呢?應(yīng)該怎么做?引導(dǎo)幼兒自我保護(hù)意識(shí)并要愛(ài)護(hù)小蝸牛,不傷害小動(dòng)物,熱愛(ài)大自然的情感。

  六、延伸活動(dòng)

  做一做,彩色橡皮泥小蝸牛

  1 引導(dǎo)幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛,并添上花.草,豐富幼兒的想象空間。

  2 幼兒動(dòng)手制作。

  3 展示幼兒作品欣賞,鼓勵(lì)大膽創(chuàng)作的幼兒,并給予表?yè)P(yáng)。

  教學(xué)反思

  1 課前導(dǎo)入得太直接,不夠貼近生活化。

  2 教學(xué)教具過(guò)少,沒(méi)有掛圖。

  3 師生互動(dòng)過(guò)少,課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行。

30、中班主題《中秋節(jié)》教案活動(dòng)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解中秋節(jié)的來(lái)歷和有關(guān)習(xí)俗,體驗(yàn)分享、團(tuán)結(jié)祥和的歡樂(lè)。

  2、知道節(jié)日的時(shí)間、來(lái)歷和風(fēng)俗習(xí)慣,感受節(jié)日的氣氛。

  3、運(yùn)用物品特征與諧音學(xué)說(shuō)祝福語(yǔ),體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。

  4、體驗(yàn)和大家一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  月餅,各種水果。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。和幼兒一起布置中秋的大型壁畫,其中有月亮的變化、宮燈,月亮的傳說(shuō)故事。

  2、講有關(guān)中秋節(jié)的傳說(shuō)。強(qiáng)調(diào)中秋節(jié)是豐收節(jié),團(tuán)圓節(jié)。

  3、“團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋”。擺上月餅和水果,師生一起品嘗。

  4、請(qǐng)幼兒晚上與家人一起觀賞中秋的月亮,并講一個(gè)關(guān)于月亮的故事或教給幼兒一首有關(guān)月亮、中秋的古詩(shī)。

  5、談話:“我家怎樣過(guò)中秋”。把父母講的故事或詩(shī)歌告訴大家。還可開(kāi)展想象性談話:“神密的月亮”等。

  6、表演游戲:“到嫦娥姑姑家做客”。幼兒自愿分組,商討怎樣表演,分配角色(嫦娥、白兔、太空人、宇航員等)。制作道具,進(jìn)行表演。其余幼兒當(dāng)觀眾。互相輪換。

  活動(dòng)建議

  1、此活動(dòng)可結(jié)合自然領(lǐng)域的活動(dòng)進(jìn)行。如在節(jié)前節(jié)后安排觀察月亮、繪制“月亮變化冊(cè)”等。

  2、此活動(dòng)為系列活動(dòng),分多次進(jìn)行。小班可只進(jìn)行前幾個(gè)活動(dòng)。各班也可增加部分美工和數(shù)學(xué)活動(dòng),如用泥土或橡皮泥制做月餅、水果等。

  3、有條件的幼兒園,最好在月亮升起的時(shí)候用天文望遠(yuǎn)鏡觀察月亮或是月光下舉世聞名行“中秋月光聯(lián)歡會(huì)”,教師配樂(lè)為幼兒講月亮的傳說(shuō),講太空人登月球,大家品嘗月餅、水果,賞月,舉辦化裝舞會(huì)(小朋友扮演嫦娥、小白兔……)。

  活動(dòng)反思

  中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,以中秋節(jié)為主題設(shè)計(jì)和組織豐富多彩的活動(dòng),有助于幫助幼兒初步了解中秋節(jié)的相關(guān)文化,感受花好月圓和合家團(tuán)圓的美好氛圍。

31、中班主題《椅子游戲》教案活動(dòng)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、探索椅子的各種玩法,充分練習(xí)平衡、跳等動(dòng)作。

  2、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

  3、懂得遵守游戲規(guī)則,有保護(hù)自己身體的意識(shí)。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  7、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒活動(dòng)中的靈活性和協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)鍛煉。

  難點(diǎn):幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性以及個(gè)別幼兒協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、小椅子若干、大椅子四把、小旗八面(4紅4黃)。

  2、磁帶:《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》

  3、布置場(chǎng)地。(2個(gè)跨欄,4個(gè)平衡木,1個(gè)大椅子山洞,最后一個(gè)小椅子,上面各放上兩面不同顏色的小旗)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、活動(dòng)導(dǎo)入:

  1、師:小朋友們,首先請(qǐng)你們來(lái)和老師做一下準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng),請(qǐng)你跟我這樣做,(我就跟你這樣做)帶領(lǐng)幼兒跑一圈,聽(tīng)音樂(lè),師生自由做椅子操。提椅子,舉椅子,按音樂(lè)跳躍,轉(zhuǎn)圈,做完運(yùn)動(dòng),“請(qǐng)你跟我這樣做”,老師坐到椅子上,音樂(lè)停止。

  2、教師引發(fā)幼兒探索椅子玩法的興趣:小朋友們,椅子除了可以做操,還可以怎么玩,請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)你的小腦筋,來(lái)想一想,看誰(shuí)想得玩法多,小朋友們,你們可以自己玩,也可以和同伴一塊玩。但是,老師要提一個(gè)小小的要求,你們?cè)谕娴臅r(shí)候,要注意安全。

  二、活動(dòng)展開(kāi):

  1、幼兒每人一只小椅子,自主地進(jìn)行探索,走、跑、跳等動(dòng)作,可以合作將椅子拼起來(lái)成跨欄、平衡木等。教師注意觀察幼兒,發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的加以表?yè)P(yáng),加強(qiáng)安全保護(hù)。

  2、展示自己的玩法:幼兒個(gè)別展示自己玩椅子的方法,教師和其他幼兒給予肯定和表?yè)P(yáng)。

  3、小朋友們,你們真棒,你們探索了這么多種玩法,老師為你們感到自豪,下面我們一起來(lái)練習(xí)一下椅子的玩法,好么?幼兒分成2組,(以備2位老師照看),集體練習(xí)椅子玩法:跨欄、走平衡木、跳躍、舉杠鈴。

  4、小朋友們,你們練習(xí)地非常好,下面我們就玩一個(gè)游戲,叫做運(yùn)動(dòng)員大比拼。你們肯定都見(jiàn)過(guò)電視上播放的體育節(jié)目吧,電視上的運(yùn)動(dòng)員勇敢么?他們勇于拼搏,你們?cè)敢庀蛩麄儗W(xué)習(xí),爭(zhēng)奪冠軍么?下面我們來(lái)分組進(jìn)行比賽(放音樂(lè):《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》)。

  幼兒分成4組,分別取名字,紅隊(duì)、黃隊(duì)、綠隊(duì)、藍(lán)隊(duì)教師交代玩法,提出要求,幼兒游戲:跨欄——平衡木——鉆洞,然后拿上小旗,回來(lái)接力,將小旗交到另一個(gè)小朋友手上,另一個(gè)小朋友跑跑到目的地,換另一個(gè)顏色的小旗返回,依次類推,最早到達(dá)目的地者為勝,游戲結(jié)束后,教師針對(duì)情況,及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

  5、最后我們來(lái)玩一個(gè)小朋友非常喜歡的游戲:搶椅子(個(gè)別孩子可以休息)最后勝出的小朋友發(fā)獎(jiǎng)。

  三、結(jié)束階段:

  1、教師小結(jié):表?yè)P(yáng)大膽勇敢、不怕困難、遵守規(guī)則的幼兒,肯定所有幼兒。

  2、教師喊拍子,與幼兒一起做放松運(yùn)動(dòng)。

  3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)《我是人民小騎兵》,并做騎馬動(dòng)作,將椅子帶出場(chǎng)地,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思

  1、中班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。有他特有的年齡特點(diǎn):有意性行為開(kāi)始發(fā)展;學(xué)習(xí)控制自己的情緒;在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往;動(dòng)作發(fā)展更加完善,體力明顯增強(qiáng)。這些表明這一時(shí)期的幼兒更需要教師對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。

  2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思:

 ?、艑?duì)幼兒發(fā)展的反思,幼兒在活動(dòng)中大部分能主動(dòng)參與進(jìn)來(lái),個(gè)別甚至能主動(dòng)協(xié)助老師完成活動(dòng);有些幼兒在活動(dòng)能自主創(chuàng)造一些動(dòng)作,使得整個(gè)活動(dòng)能很好的開(kāi)展下去;幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)性得到了鍛煉;一些平時(shí)不合群的幼兒也能參與進(jìn)活動(dòng)中,孤僻的行為有所改觀。

 ?、茖?duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,由于他們?nèi)雸@我就是班主任,所以對(duì)班上幼兒的情況比較了解,對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征都有一個(gè)比較全盤的掌握。也因此能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索,能以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。

 ?、菍?duì)師幼互動(dòng)的反思,在活動(dòng)中個(gè)別幼兒對(duì)老師的指令理解不清時(shí),我親自到其身邊進(jìn)行解釋和示范,對(duì)個(gè)別不能達(dá)到要求的幼兒降低對(duì)其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng),因此活動(dòng)也得以順利開(kāi)展。

  3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與度較高,但是對(duì)一些發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō),活動(dòng)相對(duì)交簡(jiǎn)單,因此出現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象,在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮到這一方面,以使得所有的幼兒都能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)。

32、中班主題《小菜園》教案活動(dòng)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察了解蔬菜的生長(zhǎng)過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的蔬菜。

  2、掌握各種蔬菜的基本特征。

  3、通過(guò)參觀小菜園的活動(dòng),使幼兒體驗(yàn)到豐收的喜悅。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  7、

  幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、介紹今天外出的地方,及注意事項(xiàng)。

  2、提出問(wèn)題:我們會(huì)看到許多的菜,注意觀察各種蔬菜的模樣。

  3、教師帶著足夠的紙和筆以備隨時(shí)記錄。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、參觀小菜園。

  1、幼兒自由觀察,觸摸各種蔬菜。

  提出問(wèn)題:這是什么菜?你從哪里看出來(lái)的。

  2、有的菜長(zhǎng)在土里,有的菜長(zhǎng)在架上的……

  二、幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)蔬菜及外形特征。

  1、認(rèn)識(shí)白菜、蘿卜、辣椒、南瓜等蔬菜。(附圖片)

  2、引導(dǎo)幼兒觀察其外形特征(長(zhǎng)的什么樣子),并觸摸菜葉、果實(shí)等。(幼兒根據(jù)自己的觀察,自由回答)

  3、幫助幼兒辨認(rèn)各種蔬菜,知道蔬菜的組成(有的有葉、有的有莖、桿等)

  4、比一比:各種蔬菜外形的不同。(幼兒自由討論)

  三、交流了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)。

  我們收獲了各種蔬菜,體驗(yàn)大豐收的喜悅。從而引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到:我們的生長(zhǎng)離不開(kāi)各種蔬菜,珍惜自己的勞動(dòng)成果,以后吃飯不挑食。

  活動(dòng)延伸:

  通過(guò)小菜園展開(kāi)系列主題活動(dòng):蔬菜大不同,蔬菜真好吃、歌曲《買菜》、葷菜素菜與蔬菜、有營(yíng)養(yǎng)的菜、系列繪畫活動(dòng)等。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)活動(dòng),豐富幼兒的知識(shí)。而在蔬菜種植、成長(zhǎng)過(guò)程中,幼兒學(xué)會(huì)了用愛(ài)去關(guān)心、愛(ài)護(hù)別人,培養(yǎng)了孩子們保護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)。整個(gè)過(guò)程中,孩子不僅享受了種植的樂(lè)趣,還直接觀察和感受植物生長(zhǎng)的過(guò)程,增長(zhǎng)蔬菜和水果種植方面的知識(shí)。在活動(dòng)過(guò)程中,雖然課前我查閱了一些書籍,但在實(shí)際活動(dòng)中還是明顯感覺(jué)自己對(duì)農(nóng)作物生活環(huán)境的匱乏,對(duì)幼兒的提問(wèn)不能及時(shí)給予全面的回答,以后要更加開(kāi)拓自己的知識(shí)面。

33、中班優(yōu)秀主題《小兔做客》教案反思

  設(shè)計(jì)思路

  根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),本次活動(dòng)采用分組教學(xué)的形式,以故事"小兔做客"為主線,圍繞小兔去好朋友小熊家做客而展開(kāi),在"小兔去做客"的路上,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解各種公共設(shè)施的作用(電話亭、廢物箱等),拓展和提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn);在"小兔回家迷路了"的情節(jié)中,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)解讀路線圖,鼓勵(lì)幼兒嘗試用逆向思維思考,幫助小兔找到回家的路線。這既是對(duì)幼兒記憶能力和思維能力的挑戰(zhàn),也是對(duì)學(xué)習(xí)方法的挑戰(zhàn)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.觀察并記住小兔做客的路線,嘗試逆向排序,幫助小兔找到回家的路。

  2.大膽表達(dá),進(jìn)一步了解各種公共設(shè)施與人們生活的關(guān)系。

  3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)周圍常見(jiàn)的公共設(shè)施有初步的了解。

  2.材料準(zhǔn)備:多媒體課件,幼兒人手一份操作材料(小兔回家的路線圖、各種公共設(shè)施的小圖)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、情景導(dǎo)入,引出話題秋天到了,小熊家的蘋果豐收了,小熊想和好朋友小兔一起分享,于是就打電話給小兔:"喂喂喂,小兔你好,我家的蘋果豐收啦,我想請(qǐng)你來(lái)做客。"小兔高興極了:"謝謝小熊,可是我不認(rèn)識(shí)你家,怎么去呢?"小熊說(shuō):"從你家出發(fā),經(jīng)過(guò)廢物箱、超市、電話亭,很快就能到我家了。"小兔牢牢地記住小熊的話,很快到了小熊的家,兩個(gè)好朋友玩得真高興。(出示PPT)小兔為什么這么高興?小兔去小熊家的路上會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方?(幼兒說(shuō)不出的話,可出示第三張PPT提醒他)

  二、講述故事,理解情節(jié),拓展經(jīng)驗(yàn)

  1.了解電話亭的作用。

  (1)時(shí)間過(guò)得真快,太陽(yáng)下山了,小兔要回家了??墒撬浟诵⌒艿脑挘悬c(diǎn)迷路了。小兔走呀走,先經(jīng)過(guò)了哪里,你是怎么看出來(lái)的?生活中你在哪里看到過(guò)這樣的電話亭?

  (2)小兔給小熊打電話會(huì)說(shuō)什么?

  小兔在電話亭里打電話給小熊:"小熊小熊,我迷路了,我在電話亭里,接下來(lái)再怎么走呢?"小熊說(shuō):"筆直往前走。"什么是筆直往前走?小熊的話是什么意思呢?

  2.了解超市、廢物箱的作用。

  (1)小兔聽(tīng)了小熊的話,來(lái)到了哪里呢?

  (2)你們認(rèn)識(shí)上面的字嗎?"世紀(jì)聯(lián)華"是什么地方?超市里有什么?你到超市去買過(guò)什么東西?走了那么久,你猜猜看小兔可能會(huì)進(jìn)去買什么?

  (3)小兔喝完了水,空瓶子該怎么辦呢(點(diǎn)擊畫面,出現(xiàn)"廢物箱")?

  3.了解人行橫道、紅綠燈的作用。

  (1)小兔現(xiàn)在經(jīng)過(guò)了什么地方,為什么要停下來(lái)?

  (2)馬路上為什么要有紅綠燈?

  (3)小兔什么時(shí)候才能過(guò)馬路?

  (重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論黃燈的作用。)

  4.了解車站路牌的作用。

  小兔來(lái)到了哪里,應(yīng)該坐哪一輛公交車呢?(疑問(wèn):PPT上好像沒(méi)有車站?)

  三、人人操作,集體驗(yàn)證

  1.繼續(xù)講述故事,回憶情節(jié)。

  (1)小兔要回家了。小兔為什么不高興?

  (2)小兔去小熊家的路上經(jīng)過(guò)了哪些地方?

  2.師生共同解讀畫面(操作材料)。

  (1)圖片上有什么?箭頭表示什么意思?

  (2)操作要求:小兔從小熊家出發(fā),沿著箭頭的方向前進(jìn),她先經(jīng)過(guò)哪里,再經(jīng)過(guò)哪里,最后回到自己的家。請(qǐng)你按照箭頭指示的方向有順序地為小兔做一張路線圖。

  3.幼兒自主操作,教師巡回指導(dǎo)。

  幼兒操作時(shí),多媒體上可以出示小兔去做客的路線圖,幫助幼兒記憶路線--逆向思維。

  4.分享交流,集體驗(yàn)證。

  交流:小兔按照箭頭的提示回到了自己的家,說(shuō)說(shuō)她都經(jīng)過(guò)了哪些地方?

  小兔安全地回到了自己的家,謝謝你們的幫忙。原來(lái),只要記住出發(fā)時(shí)的路線,動(dòng)動(dòng)腦筋,反過(guò)來(lái)想一想,就能找到回家的路線。(小結(jié)再斟酌一下。)

  反思

  一、教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容明確、適宜,體現(xiàn)較好的價(jià)值取向整個(gè)活動(dòng)在關(guān)注幼兒獲得知識(shí)的同時(shí),更多地指向?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密連接,即"進(jìn)一步了解各種公共設(shè)施與人們生活的關(guān)系";注重幼兒能力的發(fā)展,即"觀察并記憶小兔做客的路線,嘗試進(jìn)行逆向排序";培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性情感,即體驗(yàn)做客的快樂(lè)和幫助小兔找到回家路線(助人為樂(lè))的快樂(lè);同時(shí),還感受到了思維活動(dòng)的樂(lè)趣。本次活動(dòng)體現(xiàn)了目標(biāo)與內(nèi)容的"整合性""發(fā)展性"。

  二、教學(xué)過(guò)程較好地體現(xiàn)了"雙主體性"整個(gè)活動(dòng)教師能關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)方式。為幼兒提供了人手一份操作材料,讓幼兒在"幫助小兔回家"的情景中動(dòng)手操作、自主建構(gòu)。在活動(dòng)中,教師能適度采用角色扮演、及時(shí)小結(jié)、操作體驗(yàn)等多種方式引導(dǎo)幼兒積極遷移生活經(jīng)驗(yàn)、拓展認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),尤其是最后環(huán)節(jié)通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)與集體驗(yàn)證的兩種方式,使不同能力的幼兒在個(gè)體操作與集體交流中感知、運(yùn)用"逆向思維"的排序方法。

34、中班主題《西瓜船》教案活動(dòng)反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  本班幼兒近期的學(xué)習(xí)主題是了解水果的用途,在學(xué)習(xí)西瓜的用途時(shí)幼兒興趣點(diǎn)很高,聯(lián)想出很多有創(chuàng)意的用途,根據(jù)現(xiàn)階段幼兒的生理心理的發(fā)展情況和幼兒語(yǔ)言的表達(dá)情況設(shè)計(jì)了這堂語(yǔ)言活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知識(shí)與技能目標(biāo):讓幼兒能自主的講述故事,提高其自信心。

  2、過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)排序,畫畫的方式讓幼兒熟悉故事情節(jié)便于幼兒復(fù)述故事。

  3、情感與態(tài)度目標(biāo):培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的語(yǔ)言,愛(ài)上聽(tīng)故事。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  7、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒能在老師的引導(dǎo)下講述故事大概

  難點(diǎn):幼兒能續(xù)編故事結(jié)局活動(dòng)準(zhǔn)備

  故事情節(jié)圖卡片數(shù)張、故事掛圖、錄音機(jī)、故事磁帶

  活動(dòng)過(guò)程

  一、圖片導(dǎo)入

  教師出示故事情節(jié)的圖片,出示出一張后讓孩子仔細(xì)觀察圖上畫的是什么?猜一猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么?引出故事

  二、基本環(huán)節(jié)

  教師出示故事掛圖,播放錄音講述故事,讓幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)

  教師生動(dòng)形象的講述一遍故事,邊講述邊提問(wèn)可集中幼兒注意力

  將打亂了的故事情節(jié)卡片貼上黑板,讓幼兒來(lái)排序,并講出為什么要這樣排

  分組進(jìn)行,每組一套情節(jié)卡片,讓孩子們親自動(dòng)手來(lái)排一排,并講述故事大概

  三、結(jié)束環(huán)節(jié)

  每組派一代表來(lái)講述故事,讓孩子們來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得最好

  四、延伸部分

  想一想這個(gè)故事后面還會(huì)發(fā)生些什么?回家講故事講給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng),讓他們來(lái)幫你想一想?

  教學(xué)反思

  1、活動(dòng)準(zhǔn)備上如果能準(zhǔn)備些實(shí)物道具將更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,加深幼兒的記憶

  2、教學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)是讓孩子來(lái)說(shuō),所以教師不能占主導(dǎo)應(yīng)該站在引導(dǎo)者的角度來(lái)進(jìn)行活動(dòng),多讓幼兒來(lái)表達(dá),多給予精神獎(jiǎng)勵(lì)

  3、活動(dòng)最后可采用讓幼兒來(lái)畫一畫今天的故事,鍛煉幼兒的手指發(fā)育,培養(yǎng)其對(duì)色彩的認(rèn)識(shí),用一個(gè)主題來(lái)鍛煉幼兒多方面的能力,促進(jìn)其全面發(fā)展。

35、中班主題《玩泥巴》教案活動(dòng)反思

  設(shè)計(jì)背景

  在一次戶外游戲時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)泥非常感興趣。針對(duì)農(nóng)村孩子的特點(diǎn),我選擇了這次玩泥巴活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、使幼兒掌握泥工最基本的技能,團(tuán)圓、搓條、壓扁等方法。

  2、通過(guò)幼兒探索與嘗試,改變泥塊原有的特性,捏出自己喜歡的物品形象,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

  3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  7、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、使幼兒掌握泥工最基本的技能,團(tuán)圓、搓條、壓扁等方法。

  2、通過(guò)幼兒探索與嘗試,改變泥塊原有的特性,捏出自己喜歡的物品形象,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

  3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  生泥、竹簽、泥塑盤等、火柴棒若干、葉子等裝飾材料。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、激趣導(dǎo)入

  1、師生共唱《餅干歌》。

  2、出示泥工作品,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

  3、提醒幼兒在玩時(shí)應(yīng)注意什么?

  二、動(dòng)手操作

  (幼兒自由選擇泥塊玩泥。)

  1、鼓勵(lì)幼兒嘗試泥的玩法,引導(dǎo)他們團(tuán)圓、搓條、壓扁。

  2、引導(dǎo)幼兒捏出自己喜歡的造型。(根據(jù)老師提供的模型試著去捏。)

  三、成果展示,分享快樂(lè)

  1、請(qǐng)幼兒展示自己的作品,說(shuō)說(shuō)自己捏的是什么?怎樣捏的?向全班小朋友介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。

  2、幼兒相互欣賞作品,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  四、活動(dòng)延伸

  是幼布置小小的泥塑展,組織幼兒欣賞。

  教學(xué)反思

  從事幼教工作后,我在工作中不斷發(fā)現(xiàn),親近自然的確是孩子的一種本性。孩子對(duì)于沙子、泥土之類的東西更是情有獨(dú)衷,作為幼教工作者,真的應(yīng)該像《幼兒園指導(dǎo)綱要》中所說(shuō):引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,從而使孩子更親近大自然,珍惜自然資源,做一個(gè)生活的熱愛(ài)者。作為幼兒教師的我更應(yīng)該注重激勵(lì)、呼喚、鼓舞幼兒去動(dòng)手、去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)。

  本節(jié)活動(dòng),根據(jù)農(nóng)村孩子的特點(diǎn),我選擇農(nóng)村自然材料——泥巴,通過(guò)孩子動(dòng)手操作,自我展示,進(jìn)一步培養(yǎng)了他們動(dòng)手操作能力,語(yǔ)言的表達(dá)能力以及幼兒的創(chuàng)作思維能力。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中盡情的玩,盡情的做,體會(huì)成功的樂(lè)趣。

36、中班主題《水果拼盤》教案活動(dòng)反思

  幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面的發(fā)展需要,使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。中班的幼兒對(duì)身邊的事情都比較感興趣,也喜歡進(jìn)行動(dòng)手創(chuàng)作,因此設(shè)計(jì)此次活動(dòng),讓孩子運(yùn)用生活中常見(jiàn)的水果制作水果拼盤。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  每天午休后,幼兒都要吃點(diǎn)心。很多時(shí)候就要吃到水果,孩子們有的喜歡這種水果,有的喜歡那種水果。有認(rèn)識(shí)的,有不認(rèn)識(shí)的。有的孩子喜歡吃,有的孩子吃一半就把它扔掉。為了提高孩子對(duì)水果的認(rèn)識(shí),讓幼兒自覺(jué)高興的吃各種水果,同時(shí)激發(fā)幼兒的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力,這也是《綱要》的要求。因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)《水果拼盤》。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水果。

  2、能獨(dú)立制作水果拼盤,感受制作的樂(lè)趣體驗(yàn)和同伴分享的快樂(lè)。

  3、發(fā)展幼兒大膽想象,勇于創(chuàng)造表現(xiàn)的能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):孩子能根據(jù)自己的想法,獨(dú)立的完成拼盤。

  難點(diǎn):孩子能在觀看老師的拼盤和小朋友的拼盤后,敢于大膽的嘗試新的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  各類水果切片5盤、一次性餐盤、擦手毛巾、牙簽、展示桌、樣品拼盤、水果拼盤課件。

  水果拼盤

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 教師展示水果課件,引起幼兒興趣

  1、教師提問(wèn):你們認(rèn)識(shí)這些水果嗎?

  2、認(rèn)識(shí)各種水果:蘋果、草莓、菠蘿、香蕉、梨、橙子、葡萄、哈密瓜、番茄等

  3、游戲:找水果

  二、幼兒制作水果拼盤,教師觀察

  1、教師出示操作材料介紹:這是楊老師已經(jīng)切好的水果,你們還認(rèn)識(shí)么?

  2、提問(wèn):這些水果是什么顏色?是什么形狀?像什么?香不香啊?它的味道可好了。除了吃還可以干什么?

  3、教師變魔術(shù)出示水果拼盤

  4、欣賞水果拼盤課件

  5、提拼盤要求:

  師:水果還可以做漂亮的水果拼盤呢, 圖片上的水果拼盤真漂亮啊,我們也來(lái)學(xué)一學(xué),做個(gè)小小設(shè)計(jì)師,做一盤顏色鮮艷和別人不一樣的水果拼盤。老師為你們準(zhǔn)備好了材料和盤子,盤子里放著一張毛巾,把手擦干凈后再開(kāi)始做水果拼盤(教師邊擦手邊問(wèn)“為什么要擦手啊” )小椅子不搬,輕輕地到后面找個(gè)位置開(kāi)始工作吧

  6、幼兒操作、教師觀察(動(dòng)動(dòng)腦筋,和別人不一樣)

  三、水果拼盤展示

  1、請(qǐng)孩子把自己做的拼盤展示在桌上,組織幼兒互評(píng)作品:“你喜歡哪盤?”“為什么” (顏色搭配漂亮,排列有序)

  四、拍照留念,結(jié)束活動(dòng)。

  1,給小朋友的作品拍照留念。

  2,總結(jié),表?yè)P(yáng)幼兒的作品。

  五、活動(dòng)延伸

  品嘗水果拼盤:小朋友做的拼盤真好看,老師真想嘗一嘗,拿著你的水果拼盤和你的朋友還有老師一起分享吧。

教學(xué)反思

  考慮到中班孩子的年齡在四到五,已經(jīng)有了一定的動(dòng)手及獨(dú)立思考能力。也有一定的探索、創(chuàng)新意識(shí)。所以,我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),有意在有些拼盤上加大難度,激發(fā)幼兒的嘗試欲望。在活動(dòng)中,我尊重孩子的各種想法,哪怕拼出來(lái)不一定好看。不過(guò)在材料的投放上,我只看到”水果”二字來(lái)投放,可有個(gè)孩子卻說(shuō):“老師,我想放一顆糖在上面”,一下反應(yīng)了我的材料不夠豐富,不能滿足孩子們的想象和創(chuàng)作。在孩子們拼盤過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了他們的想法千奇百怪,完全把孩子們認(rèn)識(shí)中的“拼”發(fā)揮到極致。他們拼出的拼盤不是成人世界里拼盤。有你看得懂的,有你看不懂的;有精致的、有粗糙的;但他們都拼得那么投入、那么認(rèn)真。我完全被他們的想象征服了。

  當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他們所作的拼盤與我當(dāng)初所想的完全不一樣時(shí),我改變了活動(dòng)形式,讓他們自己來(lái)說(shuō)明自己的作品。搞了一個(gè)作品發(fā)布會(huì),孩子們用他們稚嫩的語(yǔ)言說(shuō)明了他們天馬行空的各種想法。整個(gè)活動(dòng)孩子們都在愉快、積極的氛圍中進(jìn)行。最后孩子們都和自己的作品合影留戀,體會(huì)到成功的快樂(lè)和喜悅。

37、中班主題《好玩的紙條》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)和紙條游戲的樂(lè)趣。

  2、培養(yǎng)幼兒的想象創(chuàng)造能力及動(dòng)手表現(xiàn)能力。

  3、初步了解紙的相關(guān)特征,例如:易折、易碎、輕盈等性質(zhì)。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  6、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  7、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紙條寶寶(用卡紙制作一個(gè)正在打招呼的紙條寶寶)、各種鮮艷(紅橙黃綠青)的紙條,各種材質(zhì)的紙條、塑料筐,音樂(lè),錄音、透明膠,用紙條做的金色假發(fā)、用紙條打扮好的布娃娃、圣誕老人頭飾、沙包、玩具、系著長(zhǎng)紙條的筷子等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、請(qǐng)客導(dǎo)入

  1、請(qǐng)客導(dǎo)入,讓幼兒觀察老師的表情,看看哪一個(gè)是我們今天最受歡迎的客人,引起幼兒興趣,引出紙條。

  2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛,老師變出一筐一筐的五顏六色的紙條

  二、我的紙條好玩。

  1、親密接觸紙條。

  (1)睜開(kāi)眼睛,拿一根你喜歡的紙條(提醒幼兒,紙條容易斷,拿時(shí)不能搶,不能隨地亂扔)

  A、你的紙條是什么顏色的?

  B、摸一摸,有什么感覺(jué)?

  (2)你的紙條像什么?讓幼兒發(fā)揮想象,充分講述。(老師給以獎(jiǎng)勵(lì))

  2、紙條變變變。

  (1)教師演示幾種讓紙條變形的方法,三角形、心形、圓形等吸引幼兒注意。 老師的紙條還會(huì)變魔術(shù)呢,

  (2)幼兒自主來(lái)變魔術(shù)。(老師給以獎(jiǎng)勵(lì))

  你們也來(lái)變變變,好不好?

  (3)做成實(shí)物:金色假發(fā)

  紙條和老師說(shuō),它想變成一個(gè)漂亮的禮物送給女孩,女孩想不想要?(出示金色假發(fā))鼓勵(lì)女孩來(lái)前面戴一戴,變成了芭比娃娃,并給小朋友們表演走模特。

  紙條送給男孩什么禮物呢?紙條悄悄說(shuō),送你們個(gè)圣誕老人吧?那紙條能做老人的什么?(胡子)請(qǐng)一個(gè)男孩戴上圣誕帽到前面當(dāng)老爺爺,老師和小朋友一起給他貼胡子。(年紀(jì)一大把,胡子白花花)鼓勵(lì)男孩表演學(xué)老爺爺走路。

  (4)請(qǐng)小朋友們想一想:紙條為什么能變成各種東西?(紙很軟具有易變形性)。

  3、紙條會(huì)跳舞(播放音樂(lè))

  老師示范各種各樣的舞蹈,分發(fā)給每個(gè)小朋友一根系著長(zhǎng)長(zhǎng)的電光紙的筷子,分三組到前臺(tái)跳舞,可以是自創(chuàng)的,也可以即興表演。(老師給以獎(jiǎng)勵(lì))

  三、我的紙條用途多

  1、你們玩得真好呀!紙條給你們帶來(lái)了許多樂(lè)趣,有個(gè)小朋友在老師的包里聽(tīng)見(jiàn)咱們班小朋友們玩得這么盡興,他可著急了,也想出來(lái)和紙條玩,你們聽(tīng):(放錄音)“快放我出來(lái),我也想玩———”,(出示用紙條打扮好的布娃娃),布娃娃太漂亮了,孩子們哇聲一片。你們也用紙條打扮打扮自己,好不好?

  2、幼兒動(dòng)手裝扮自己。

  四、活動(dòng)延伸:

  讓幼兒回家和爸爸媽媽玩紙條游戲,做降落傘等

  活動(dòng)反思:

  紙與幼兒的日常生活密切相關(guān),在這次活動(dòng)中,我首先讓紙條變成“寶寶”,以擬人化的形式與幼兒見(jiàn)面,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。其次,讓幼兒再一次親密接觸紙條,感知各種各樣鮮艷的紙條去了解紙的特性。并引發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)尋找生活中“像紙條”的美麗的形狀。孩子們很會(huì)找,什么彩虹,小橋長(zhǎng)蟲,彩帶等,接著,讓幼兒拿著自己的紙條,讓紙條變形,他們基本上都能變出各種各樣的形狀,真所謂人多力量大,我們共同找到的有趣的形狀還真多,并以漂亮的實(shí)物引導(dǎo)孩子想像和動(dòng)手操作,真真切切地體驗(yàn)玩紙條的樂(lè)趣。再次,利用幼兒的對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的敏感,播放不同的音樂(lè)讓幼兒自由地與紙條舞蹈起來(lái),利用自己的肢體幼兒們?cè)俅螐?qiáng)烈地感受到了紙條帶來(lái)的快樂(lè)。最后,我用紙條讓幼兒裝扮自己,真正把紙條的用途運(yùn)用到實(shí)際中去了。

  整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)很清楚,一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣,設(shè)計(jì)的問(wèn)題十分新穎,能吸引幼兒的眼球,能開(kāi)動(dòng)幼兒的小腦筋?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒與老師的互動(dòng),幼兒與幼兒的互動(dòng),幼兒與材料的互動(dòng)都顯得自然而然,隨意而來(lái)。所以,我覺(jué)得十分適合我班兒童,符合4—5歲中班幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展特點(diǎn)。孩子們能夠積極參與進(jìn)來(lái),并成了活動(dòng)的小主人,熱情高漲,想象豐富,表演有致。但缺點(diǎn)也有存在,一些細(xì)節(jié)方面還要注意,有2個(gè)小朋友到臺(tái)前時(shí)有點(diǎn)扭捏,有缺乏自信的表現(xiàn),我會(huì)在以后的教學(xué)過(guò)程中多給這兩個(gè)孩子創(chuàng)造表演機(jī)會(huì)。

38、中班主題《走路》教案教學(xué)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、隨歌曲節(jié)奏用油畫棒進(jìn)行玩色游戲,感受色彩、線條、節(jié)奏、動(dòng)作之美。

  2、能大膽創(chuàng)作,體驗(yàn)交流、合作的快樂(lè)。

  3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  4、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

  5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  7、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、油畫棒,綠色的紙。

  2、熟悉歌曲《走路》,圖片:小兔、小鴨、烏龜、小魚、哭臉、笑臉。

  3、“郊游”音樂(lè)、磁帶錄音:油畫棒的話。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 復(fù)習(xí)歌曲“走路”。

  1、 集體唱“走路”,鋼琴伴奏。

  2、 回憶動(dòng)物走路的歌詞。師:有哪些小動(dòng)物在走路?(隨幼兒的回答在“草地”上出示動(dòng)物圖片。)歌曲中小動(dòng)物們是怎樣走路的?(幼兒根據(jù)歌曲旋律有節(jié)奏地說(shuō)出歌詞。)

  3、 模仿動(dòng)物走路。幼兒根據(jù)歌曲有節(jié)奏地學(xué)走路。師:跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、游游游,小動(dòng)物們有節(jié)奏地走路真有趣。

  二、 幫助油畫棒走路,想像動(dòng)物走路姿態(tài)與各種線條之間的關(guān)系。

  1、 播放錄音。

  師:“噓!有誰(shuí)在哭?”共同尋找,油畫棒出來(lái),出示哭臉。

  師:你為什么哭呀?錄音:我們看到小動(dòng)物們一邊唱歌一邊走路,真開(kāi)心啊!而我們這么多的油畫棒寶寶自己不會(huì)走路,我們多么希望有人來(lái)幫助我們,也像小動(dòng)物一樣在草地上走走唱唱。

  師:哦,沒(méi)關(guān)系,我們這么多的小朋友,都可以來(lái)幫助你。

  師:我們先來(lái)問(wèn)問(wèn)紅色的油畫棒寶寶,你想學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物走路呢?

  錄音:我穿著紅色的衣服,小兔也穿著紅色的衣服,我就來(lái)跟小兔學(xué)跳跳跳吧。

  師:好啊。我來(lái)扶著你學(xué)走路,小兔兒走路跳跳跳。教師一邊唱一邊在草地上畫下︵︵︵

  錄音:謝謝你,我也可以像小兔兒走路跳跳跳。

  師:那我們來(lái)問(wèn)問(wèn)黃色的油畫棒寶寶,你想跟誰(shuí)學(xué)走路啊?請(qǐng)一幼兒來(lái)問(wèn)。

  錄音:我穿著黃衣服,小鴨子也穿著黃衣服,我就來(lái)跟小鴨學(xué)搖搖搖吧。

  師:請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫助它。幼兒上來(lái)操作,邊唱邊畫。大家比較它的線條是否像搖搖搖ˇˇˇ

  錄音:謝謝你,我也可以像小鴨子走路搖搖搖。

  師:你們覺(jué)得誰(shuí)會(huì)來(lái)學(xué)小烏龜走路爬爬爬呢?請(qǐng)一幼兒來(lái)幫助它,邊唱邊畫。大家比較它的線條是否像爬爬爬–––

  師:你們問(wèn)問(wèn)誰(shuí)想跟小魚兒學(xué)游游游?請(qǐng)一幼兒幫助它,邊唱邊畫。大家比較它的線條與游游游是否相像﹏﹏﹏

  三、 幼兒操作。

  1、 師:還有很多的油畫棒寶寶想請(qǐng)我們小朋友幫忙學(xué)走路呢,你們?cè)敢鈫?先問(wèn)問(wèn)它:你想跟誰(shuí)學(xué)走路,然后你去幫助它。

  2、 幼兒操作。

  3、 與幼兒交流,同伴間相互交流。

  四、 結(jié)束。“郊游”音樂(lè)。師:今天,我們幫助了那么多的油畫棒寶寶學(xué)走路,幫助別人是一件開(kāi)心的事情,你看,它們都露出了笑臉?,F(xiàn)在,我們請(qǐng)它們回房子休息。我們也一起到外面去走一走唱一唱。聽(tīng)“郊游”音樂(lè)出教室。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中能抓住幼兒的興趣點(diǎn),從幼兒的興趣出發(fā),能做到有的放矢,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,讓老師作為引導(dǎo)者和傾聽(tīng)者的身份,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩,會(huì)對(duì)教學(xué)效率的提高有和那幫助。教育不斷在更新發(fā)展,也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),我們才能在其中得到培養(yǎng),慢慢成長(zhǎng)。

39、中班主題《折紙船》教案教學(xué)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、掌握紙船的折法。

  2、發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力,能較均勻平整地將紙張向左右兩個(gè)方向?qū)φ邸?/p>

  3、通過(guò)活動(dòng)、教師示范、幼兒動(dòng)手操作及游戲完成教學(xué)任務(wù)。

  4、培養(yǎng)幼兒的審美觀,提高幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

  5、激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)及好奇心。

  6、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和集體協(xié)作精神。

  7、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  8、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):紙船對(duì)折的步驟。

  教學(xué)難點(diǎn):紙船翻折成形的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小船玩具、圖片,紙船范例一個(gè),長(zhǎng)方形紙若干張,布置成池溏的展板一塊,音樂(lè)片段。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、多媒體出示各種各樣的船,激發(fā)幼兒的好奇心。啟發(fā)引導(dǎo)幼兒觀看及總結(jié)船的外形特點(diǎn)。

  2、出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察范例中紙船的折法。

  3、教師分步示范折疊方法,最后重點(diǎn)講解紙船的翻折成形。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,教師巡回指導(dǎo),幫助幼兒掌握重點(diǎn),體驗(yàn)成功感。

  5、游戲《劃龍船》

  6、引導(dǎo)幼兒將“紙船”放在“池塘里”

  7、教師口頭幫助幼兒復(fù)習(xí)紙船的折法,再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講評(píng)。

  8、活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)延伸:要求小朋友回家教家人折紙船進(jìn)行游戲,既能復(fù)習(xí),又能增進(jìn)家庭親情。

  教學(xué)反思

  1、教學(xué)過(guò)程中能調(diào)動(dòng)了幼兒的積極參與。每個(gè)幼兒都能完成一件手工作品。

  2、幼兒之間能相互合作,又能培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

  3、在教學(xué)準(zhǔn)備、幼兒動(dòng)手操作方面等,考慮得較周到,但紙船對(duì)折方法的步驟的講解示范過(guò)程過(guò)快,有的小朋友看不清楚。

  4、由于本人是小學(xué)教師剛轉(zhuǎn)崗的幼兒教師,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少,教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)渡不夠自然。

  5、通過(guò)這節(jié)課使我認(rèn)識(shí)到:在以后的教學(xué)中不但要注意知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的傳授,還要不斷地學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新,不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),只有這樣才能成為合格的幼師。