中班主題《小烏龜爬山坡》教案活動反思

中班主題《小烏龜爬山坡》教案活動反思

1、中班主題《小烏龜爬山坡》教案活動反思

　　活動目標：

　　1、理解小烏龜克服疲勞，戰(zhàn)勝困難勇敢爬上山坡的意志行為過程。

　　2、借助音樂，通過練習烏龜爬的動作來表達自己的移情體驗。

　　3、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

　　活動準備：

　　山坡的背景、小烏龜、音樂磁帶、錄音機

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、小朋友，你們爬過山坡嗎?爬山坡的時候，你們會有什么感覺?

　　師：對呀，爬山坡的時候會很累，會滿頭大汗，會腰酸背痛，爬山是一件很艱難的運動。

　　二、基本部分：

　　1、有一只小烏龜，它也很想爬山坡，小小烏龜爬呀，爬呀，突然一陣風吹來，小烏龜抖了抖身子，感覺很冷，這下它會怎么做呢?還有沒有其它的感覺。

　　2、小烏龜不怕水，還是勇敢的往上爬，嗨喲喲，嗨喲喲，爬呀，爬呀，嘩……又怎么啦?大雨落在了烏龜?shù)纳砩?，爬山坡就更加困難了!這時候小烏龜又會怎么做呢?它會往上爬嗎?

　　3、小烏龜不怕風，不怕雨，堅持爬到了山坡上，我們給小烏龜鼓鼓掌!(小烏龜，你真勇敢!)你們喜歡小烏龜嗎?為什么?

　　4、小烏龜爬到山上特別高興，還唱起了歌/(老師清唱一次歌曲)

　　5、我們也一起來學學爬山坡的過程吧!(幼兒和老師一起跟著音樂做相應的動作兩次。)

　　三、結束部分：

　　我們也出去找個山坡來爬好嗎?(幼兒聽音樂，離開位置到戶外)

　　附歌曲：

　　1=P2/4

　　3 21 2| 3 4 5| 4 3 2 0 |3210|

　　小小 烏龜上山 坡嗨喲喲，嗨喲喲

　　小小 烏龜上山 坡嗨喲喲，嗨喲喲

　　3 21 2| 3 4 5| 4 3 2 3 |1 —— ║

　　爬呀 爬呀用力 爬汗水流呀流

　　爬呀 爬呀山坡 上心里樂悠悠

　　活動反思：

　　音樂活動是具有挑戰(zhàn)性，伸縮性，延伸性和創(chuàng)造性的。這次我把游戲放在了活動的開端，在之前還是有所擔憂的，我擔心幼兒會因游戲而過度興奮，后邊不能專心的學習歌曲。但從活動過程看，幼兒先玩游戲，在游戲的過程中熟悉了旋律，聽懂了歌詞，再學唱歌曲，幼兒就容易掌握歌曲，也能理解歌詞內(nèi)容，感受到小烏龜不怕疲勞、堅持到底的意志品質，同時激發(fā)了本次音樂活動的樂趣性，并使孩子們把熱情專注在參與活動中。

2、小班優(yōu)秀游戲教案《小猴子爬山坡》含反思

游戲目標：

　　幼兒能根據(jù)指令變化手指動作，鍛煉小手的靈活性與快速反應能力。

　　樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。

　　培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

游戲準備：

　　小猴子圖片

游戲過程：

　　一、激發(fā)興趣

　　1、誰來了?(出示小猴子圖片)

　　2、伸出小手和小猴一起做游戲。比一比誰找到的朋友最最多好嗎?

　　二、游戲玩法

　　小猴子爬山坡(幼兒伸出小手，用食指與中指扮演小猴子，從自己的小腳背開始往上爬山坡。)

　　爬到膝蓋等一等(手指在幼兒膝蓋上停頓并輕撓。)

　　爬到腰上扭一扭(雙手叉腰，并扭動身體。)

　　爬到肩膀停一停(手指在幼兒膝蓋上停頓并輕撓。)

　　爬到耳朵聽一聽五個兄弟爬上山(手指在幼兒耳朵上停頓并輕拉耳朵。)

　　爬到頭頂轉一圈(手指在幼兒頭頂上做走路動作。)

　　嘰里咕嚕滾下來(從幼兒頭頂開始從上往下?lián)?

　　游戲重復進行。

　　三、觀察指導重點。

　　1、幼兒能否根據(jù)指令做出相應的動作。

　　2、幼兒能否積極得參與集體游戲，體驗集體游戲的快樂。

教學反思：

　　課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

3、小班科學領域教案《小烏龜爬呀爬》含反思

【活動目標】

　　1.認識烏龜?shù)耐庑翁卣?，簡單了解烏龜?shù)纳盍曅浴?/p>

　　2.愿意飼養(yǎng)小動物。

　　3.培養(yǎng)幼兒的愛心。

　　4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5.主動參與實驗探索。

【活動準備】

　　1.小烏龜四只分別養(yǎng)在四個魚缸里。

　　2.適合學小烏龜爬的慢節(jié)奏的音樂。

　　3.喂小烏龜?shù)氖澄铮盒◆~、小蝦、碎肉等。

【活動過程】

　　1.以猜謎語的形式導入課題。

　　教師說：身穿硬甲殼，四角慢慢爬，別人欺負它，快快躲回家。請幼兒猜一猜是什么動物。(烏龜)

　　2.觀察小烏龜。

　　(1)教師組織幼兒分組觀察魚缸中的小烏龜，講一講：小烏龜?shù)念^、腳、殼分別是什么樣的?(重點觀察烏龜殼的花紋)

　　(2)教師引導幼兒觀察小烏龜在水里是怎樣游的?啟發(fā)幼兒學學小烏龜游。

　　3.探索活動

　　(1)將小烏龜放在地上，看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短，爬行很慢)

　　(2)用手碰碰小烏龜，看它會有什么反應?(會把頭和四肢縮進殼里，周圍沒有危險后再伸出來。)學學小烏龜縮頭縮腦的樣子。給烏龜翻個身，看它怎樣用頭頂?shù)孛媸棺约悍^來。

　　(3)喂喂小烏龜：教師出示準備好的食物，鼓勵幼兒喂小烏龜，看小烏龜是怎樣吞食的。

　　4.游戲：學習小烏龜爬。

　　(1)師幼共同模仿小烏龜爬行的姿勢，一起學學烏龜爬。

　　(2)放音樂，幼兒聽音樂在活動室中自由模仿烏龜，兩手兩膝著地向前爬。教師用手觸摸小烏龜，被點到的幼兒要把手腳都藏到縮起的身體下。

【活動延伸】

　　將小烏龜放在自然角里，由老師和幼兒一起喂養(yǎng)和照顧它。

教學反思：

　　這節(jié)課通過幼兒模仿喜歡的動物-小烏龜練習不同方式的爬，其活動方式非常適合活波好動的小班幼兒學習。針對幼兒的年齡特點來設計這節(jié)課，讓幼兒在體驗模仿小烏龜爬行的樂趣的同時，鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調能力，并促進幼兒的大腦發(fā)育?；顒舆^程中，結合游戲進行了活動練習，調動了幼兒的積極性，讓幼兒在學習中體驗到很多快樂。

4、小班語言活動教案《小烏龜爬呀爬》含反思

活動目標：

　　1、認識烏龜?shù)耐庑翁卣?，可以說出烏龜殼像什么。

　　2、愿意模仿小烏龜?shù)挠斡竞团佬小?/p>

　　3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動準備：

　　1、實物展示：一只烏龜

　　2、音樂：《小烏龜上山坡》。《烏龜爬爬爬》

　　3、小烏龜?shù)呐佬?、游泳視頻。

活動過程：

　　1、律動組織幼兒。

　　隨音樂上場，模仿烏龜，當唱到找媽媽的時候就投入媽媽懷抱。

　　跟客人老師打招呼

　　提問：我們剛剛模仿誰了?那我們現(xiàn)在看看是不是他呢。這時候孩子一定很開心可以提醒孩子(它是很膽小的，所以就算我們見到它很開心，聲音也不要太大不要嚇到它，好嗎?)

　　2、啟發(fā)式教學--提問

　　(1)外形特征的觀察：激發(fā)大家想觀看實物的興趣，"請"出小烏龜讓大家仔細觀察小烏龜?shù)耐庑翁卣?，老師做強調，重點觀察頭上有什么、背殼像什么(重點觀察背殼想什么)、小腳有幾只、尾部是什么樣子然后提問(問題：有四條腿、退可能看不清，這時候轉一轉腿聯(lián)系點數(shù)。)。

　　(2)感知活動：創(chuàng)設氣氛，讓大家親手觸摸感受小烏龜，由教師拿小烏龜讓幼兒逐個感受并詢問觸摸后的感覺(背殼是硬的，尾巴和四肢是軟的)。我們剛剛用手碰碰小烏龜，它會有什么反應啊?(會把頭和四肢縮進殼里，周圍沒有危險后再伸出來。)學學小烏龜縮頭縮腦的樣子。

　　3、將小烏龜放在地上，通過觀察，讓小朋友說出小烏龜?shù)幕顒犹卣?-爬，(如果當時烏龜爬的情況不好就可以播放視頻)看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短，爬行很慢)然后鼓勵小朋友主動站出來表演給大家看，可以請2-3個示范并加以表揚。

　　提問：小烏龜是生活在哪里的啊?(海里)師;小烏龜是生活在海里和陰暗潮濕的地方，那它一定會干什么啊?(游泳)觀看視頻學習游泳的樣子集體學習

　　小烏龜陪了大家很長時間了，也該休息了--收起實物。把烏龜先放到一邊、

游戲：學習小烏龜爬和游泳。

　　放音樂，幼兒聽音樂在活動室中模仿烏龜，背上背上殼(大沙包)教師做龜媽媽。幼兒做龜寶寶，龜媽媽會請龜寶寶根據(jù)媽媽的話做出相應的反應。

教學反思：

　　這節(jié)課通過幼兒模仿喜歡的動物-小烏龜練習不同方式的爬，其活動方式非常適合活波好動的小班幼兒學習。針對幼兒的年齡特點來設計這節(jié)課，讓幼兒在體驗模仿小烏龜爬行的樂趣的同時，鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調能力，并促進幼兒的大腦發(fā)育?；顒舆^程中，結合游戲進行了活動練習，調動了幼兒的積極性，讓幼兒在學習中體驗到很多快樂。

5、小班音樂活動教案《小烏龜爬呀爬》含反思

　　設計意圖：

　　《小烏龜爬呀爬》是小班小朋友比較喜歡和感興趣的爬行小動物，所以，設計了一節(jié)綜合活動，整合了科學、健康、音樂等方面的內(nèi)容，通過音樂游戲的從不同方向培養(yǎng)孩子對爬行的興趣，以及根據(jù)音樂節(jié)奏快慢做出不同的反應。

　　活動目標：

　　1、進一步認識和了解烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍曅浴?/p>

　　2、練習烏龜?shù)膭幼?，體會爬行的快樂。

　　3、能根據(jù)節(jié)奏的快慢，做出不同的反應。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動重點難點：

　　活動重點：練習烏龜爬行動作，體會爬行的快樂。

　　活動難點：能根據(jù)節(jié)奏快慢迅速做出反應。

　　活動準備：

　　音樂 、鈴鼓、圖片、二次自制彩色烏龜殼、狐貍頭飾、草地

　　活動過程：

　　1、師幼互問早上好，以圍坐形式，用音樂的方式進行問好。

　　2、組織小朋友站隊，排火車，開火車去草地上玩，好朋友小烏龜在草地上等著小朋友呢!

　　3、組織小朋友圍坐，今天來玩一節(jié)和好朋友小烏龜有關系的音樂游戲，在音樂游戲開始前，我們先來了解一下小烏龜。

　　4、引導小朋友先看看小烏龜。

　　5、啟發(fā)式進行提問：你們看看小烏龜可愛嗎?喜歡嗎?你們知道小烏龜喜歡吃什么? <文章.出自快思教案網(wǎng).>老師告訴你們，小烏龜喜歡吃小魚，下蝦，肉肉，水果，蔬菜，可是，我們家里養(yǎng)的小烏龜呀就喜歡吃烏龜食，水果和蔬菜和肉肉，在大海里生長的烏龜呀，就可以每天吃到新鮮的小魚，小蝦。老師在告訴你們呀，為什么這幾天老師沒有喂小烏龜吃東西呢。只是換換水，因為，小烏龜進入冬天就開始冬眠了，什么都不吃了，開始睡覺，只需要幫烏龜換換水就可以了。大大的烏龜看圈就可以知道它的年齡了

　　小烏龜是怎么走路的?哦，小朋友會爬嗎?來快來學一學呀。

　　烏龜還有一項本領就是在遇到危險的時候呀，就會把頭和腿都縮進烏龜殼里，小朋友在學一學遇到危險的烏龜?shù)臉幼印｜c評，都很好!

　　6、教師分別說慢，快的兒歌組織幼兒進行慢、快爬的練習。

　　7、播放音樂，引導幼兒分別感受音樂的慢快。(慢的音樂拍手、快的音樂拍腿)。

　　8、玩音樂游戲：狐貍和烏龜 有序的給小朋友帶上漂亮的彩色烏龜殼，告訴小朋友危險就是狐貍，狐貍聽說幼兒園里小烏龜可好吃啦，所以就要吃你們，但是呀，老師的身邊就是安全的地方，當音樂慢慢響起的時候，小朋友就怕慢一些，當音樂快樂，小朋友就爬的快一些，當狐貍來了，小朋友就快速的爬到老師的身邊就安全啦。讓狐貍給抓住的小烏龜呀就要給狐貍唱歌才能解救。

　　活動反思：

　　《指南》指出教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，用幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。在活動室里動物角飼養(yǎng)的小烏龜是幼兒每天接觸的好伙伴，也是她們的最愛，很多的時候我發(fā)現(xiàn)孩子喜歡圍在哪里觀察小烏龜，并模仿其爬行，根據(jù)小班幼兒年齡特點，身體基本活動能力差，動作不夠平穩(wěn)，靈活和協(xié)調，思維活動具有具體的形象性，喜歡模仿，對游戲中的情節(jié)，角色，動作過程容易產(chǎn)生興趣，并結合《指南》中三周歲的發(fā)展目標，用幼兒感興趣的方式，發(fā)展基本動作，提供動作的協(xié)調性，靈活性，我嘗試將運動領域的內(nèi)容與其它領域的內(nèi)容有機整合，利用觀察法、模仿法、情景法、游戲法等教學手段組織本次活動，讓幼兒以角色的身份參與其中，促進幼兒認知情感社會性和運動能力的協(xié)調發(fā)展讓幼兒體驗模仿參加小烏龜爬行的樂趣，鍛煉和提高幼兒的四肢協(xié)調能力，同時促進幼兒大腦的發(fā)展，發(fā)育等問題。

　　本節(jié)活動的重點讓幼兒練習了烏龜爬行動作，并根據(jù)音樂節(jié)奏的快慢做出不同的反應，幼兒們在教學活動當中，能根據(jù)自己的觀察，進行大膽的模仿，積極地參與游戲，在輕松愉快的情景和游戲中達成了教學目標，回顧反思本次活動讓我認識到幼兒的可塑性是非常強的，只要正確運用方法，在活動中加入創(chuàng)新意識，敢于嘗試就一定會成功的。

6、小班科學優(yōu)秀教案《小烏龜爬呀爬》含反思

　　【活動目標】

　　1.認識烏龜?shù)耐庑翁卣?，簡單了解烏龜?shù)纳盍曅浴?/p>

　　2.愿意飼養(yǎng)小動物。

　　3.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　【活動準備】

　　1.小烏龜四只分別養(yǎng)在四個魚缸里。

　　2.適合學小烏龜爬的慢節(jié)奏的音樂。

　　3.喂小烏龜?shù)氖澄铮盒◆~、小蝦、碎肉等。

　　【活動過程】

　　1.以猜謎語的形式導入課題。

　　教師說：身穿硬甲殼，四角慢慢爬，別人欺負它，快快躲回家。請幼兒猜一猜是什么動物。(烏龜)

　　2.觀察小烏龜。

　　(1)教師組織幼兒分組觀察魚缸中的小烏龜，講一講：小烏龜?shù)念^、腳、殼分別是什么樣的?(重點觀察烏龜殼的花紋)

　　(2)教師引導幼兒觀察小烏龜在水里是怎樣游的?啟發(fā)幼兒學學小烏龜游。

　　3. 探索活動

　　(1)將小烏龜放在地上，看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?.來源快思老師教案網(wǎng);(四肢很短，爬行很慢)

　　(2)用手碰碰小烏龜，看它會有什么反應?(會把頭和四肢縮進殼里，周圍沒有危險后再伸出來。)學學小烏龜縮頭縮腦的樣子。給烏龜翻個身，看它怎樣用頭頂?shù)孛媸棺约悍^來。

　　(3)喂喂小烏龜：教師出示準備好的食物，鼓勵幼兒喂小烏龜，看小烏龜是怎樣吞食的。

　　4.游戲：學習小烏龜爬。

　　(1)師幼共同模仿小烏龜爬行的姿勢，一起學學烏龜爬。

　　(2)放音樂，幼兒聽音樂在活動室中自由模仿烏龜，兩手兩膝著地向前爬。教師用手觸摸小烏龜，被點到的幼兒要把手腳都藏到縮起的身體下。

　　【活動延伸】

　　將小烏龜放在自然角里，由老師和幼兒一起喂養(yǎng)和照顧它。

　　教學反思：

　　這節(jié)課通過幼兒模仿喜歡的動物-小烏龜練習不同方式的爬，其活動方式非常適合活波好動的小班幼兒學習。針對幼兒的年齡特點來設計這節(jié)課，讓幼兒在體驗模仿小烏龜爬行的樂趣的同時，鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調能力，并促進幼兒的大腦發(fā)育?；顒舆^程中，結合游戲進行了活動練習，調動了幼兒的積極性，讓幼兒在學習中體驗到很多快樂。

7、中班教案《小烏龜看爺爺》含反思

活動目標：

　　1、理解故事中的小烏龜因行動緩慢而發(fā)生的趣事，能用比較完整的語句大膽表述。

　　2、體驗角色之間的親情，知道小烏龜很懂事很關心爺爺。

　　3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

活動準備：

　　故事課件、故事圖片若干

活動過程：

　　一、出示小烏龜，認識故事角色

　　(設計意圖：通過認識小烏龜?shù)奶卣?，模仿小烏龜走路的樣子，了解小烏龜走路緩慢的特征，為理解故事做鋪墊)

　　1、出示小烏龜

　　師：今天有一個朋友來做客，我們看看誰來啦?(烏龜)

　　師：小烏龜有幾條腿?(四條)身上背了一個大大的什么呀?(龜殼)走起路來怎么樣的呢?(慢慢的)

　　小結：小烏龜有大大的腦袋，四條腿，身上還背著一個硬硬的大龜殼，走起路來特別緩慢。

　　師：我們一起來學學小烏龜，背上龜殼走一走好不好?搖搖尾巴，伸伸脖子，爬呀爬，爬呀爬。

　　二、看看講講，理解故事內(nèi)容

　　(設計意圖：引導幼兒說說自己觀察到的畫面，理解故事內(nèi)容，初步感知蘋果樹的變化過程 )

　　1、過渡語：小烏龜很久沒見到爺爺了，它真想自己的爺爺，今天它想去看看爺爺，可是你們說送什么禮物好呢?

　　幼：糖果、巧克力、水果、杯子、玩具……

　　(幼兒討論，教師分享交流)

　　小結：寶貝們你們想的真周到，爺爺見了肯定很高興，你們都知道關心爺爺，都是懂事的好孩子。

　　2、師：我們來看看小烏龜?shù)降诇蕚浣o爺爺送什么禮物呀?(出示蘋果樹)

　　幼：樹。

　　師：這是什么樹呢?

　　幼：香蕉樹、橘子樹、蘋果樹……

　　過渡：你們說的都是一些水果樹，我們聽聽接下去會發(fā)生什么事呢?

　　3、師：小烏龜背上小樹出發(fā)了。走啊走啊，小樹怎么啦?(開花了)

　　幼：開花了。

　　小結：小樹開花啦，你們這個詞用的真棒，

　　師：看誰飛來啦?

　　幼：蜜蜂、蝴蝶。

　　師：蜜蜂飛來了，蝴蝶也飛來了。

　　4、師：小烏龜繼續(xù)走啊走啊，走啊走啊，小樹又有什么變化了?

　　幼：蘋果。

　　師：快來告訴老師發(fā)生什么事啦?

　　幼：小樹長出蘋果了。

　　(引導幼兒說完整語句)

　　師：樹上長出多少蘋果呢?(許多蘋果)

　　幼：5個、7個、8個……

　　師：哎呀，樹上長出了那么多的蘋果，數(shù)也數(shù)不清，所以我們可以說樹上長出了許多蘋果。

　　師：這下誰飛來了?(小鳥、大鳥)

　　師：原來小烏龜給爺爺送的是什么樹呀?(蘋果樹)

　　師：蘋果樹都成熟了，爺爺?shù)募乙驳搅恕敔斠娏诵觚斦娓吲d。今天發(fā)生的有趣的事就是一個好聽的故事，故事的名字叫《小烏龜看爺爺》。孩子們，跟老師一起再來聽一聽故事好嗎?

　　三、完整欣賞故事

　　(設計意圖：通過之前的看看、說說讓幼兒了解故事情節(jié)，最后讓幼兒完整欣賞故事內(nèi)容，加深對故事的了解)

　　1、(播放背景音樂)，聽完整講述故事，幼兒傾聽。

　　2、師：寶貝們，今天的故事《小烏龜看爺爺》你們覺得有趣嗎?如果你是小烏龜?shù)臓敔?，小烏龜送你一顆蘋果樹你開心嗎?

　　小結：是啊，這是一只懂事的可愛的小烏龜，它非常關心自己的爺爺，不怕苦、不怕累，雖然爬得很慢，可是它還是堅持把蘋果樹送到了爺爺家，我們也要像這只小烏龜學習哦!

教學反思：

　　活動一開始，老師從小烏龜背著重重的禮物去看爺爺導入，引導幼兒理解小烏龜之所以愿意背著重重的蘋果樹，是因為它愛自己的爺爺，從而突出主線，幫助幼兒體驗小烏龜祖孫兩的親情。接著，以尋找蘋果樹的秘密為線索，引導幼兒通過發(fā)現(xiàn)即使蘋果樹從小樹苗長到開花結果非常漫長的過程，但是小烏龜讓就堅持去看爺爺，只是因為小烏龜喜歡爺爺。進一步突出目標，體驗親情。最后，老師從小烏龜?shù)挠H情聯(lián)系到小朋友的親情，下哦那個小烏龜對爺爺?shù)膼勐?lián)系到小朋友對家人的愛。聯(lián)系到生活之中，做進一步的提升。

8、中班教案《小烏龜開店》含反思

活動目標：

　　1、引導幼兒通過小動物開店這一事情，發(fā)現(xiàn)、了解動物們的不同特點。

　　2、嘗試根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂螅瑤椭觚旈_店。

　　3、樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。

　　4、欣賞并理解故事，能在集體前復述故事。

　　5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動準備：

　　多媒體課件 大圖書

活動過程：

　　一、導入

　　1、快看!那是誰啊?(小烏龜)原來是小烏龜，它在想什么呢?(畫面一：小烏龜想開店)

　　2、哦，原來小烏龜想開一家店，可是開什么店好呢?小烏龜拿不定主意了，我們和小烏龜一起去問問別人吧，看看別的動物都開了些什么店。

　　二、動物開店

　　1、(畫面二：大象開花店)：小烏龜先問了誰?大象開了什么店?大象怎么會想到開花店的?它是怎么說的?(大象：我開花店，可以用長鼻子給花澆水。)

　　大象的長鼻子可以給花澆水，所以大象想到了開花店，大象真聰明。我們再去問問別人吧。

　　2、(畫面三：河馬開氣球店)：河馬開了什么店?河馬是怎么說的?(河馬：我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球。)

　　河馬也很聰明呢，利用了自己的大嘴巴來吹最大的氣球，生意肯定會很好。我們再去別的地方看看。

　　3、(畫面四：袋鼠開面包店)袋鼠媽媽開的是什么店呢?袋鼠媽媽把面包放在哪里?袋鼠媽媽真聰明，她是怎么說的?(袋鼠：我開面包店，把面包裝到大口袋里，走到哪里都能賣)

　　袋鼠媽媽有個管用的口袋，可以裝很多面包，還能到處去賣，也很棒呢。

　　三、幫小烏龜開店

　　1、我們和小烏龜一起問了三個動物朋友，小烏龜說話了(畫面五：傷心的小烏龜)(龜：我沒有長鼻子，也沒有大嘴巴，也沒有大口袋，怎么辦呢?)

　　2、小烏龜傷心地哭了，大家快來安慰安慰它。

　　小烏龜有什么地方長得是跟別人不一樣的?

　　小烏龜雖然沒有長鼻子、大嘴巴和大口袋，但它有別人沒有的殼。那它可以開什么店呢?我們一起來幫小烏龜想想辦法吧。(組織幼兒討論)

　　3、讓我們一起來看看，小烏龜想得是不是和我們一樣，最后它開了什么店。(畫面六：小烏龜開燒餅店)

　　4、原來小烏龜最后開了家燒餅店。小烏龜?shù)臒炗窒阌执?，上面還有好看的花紋，大家都來買了。小烏龜現(xiàn)在可高興了!小烏龜還讓我謝謝你們幫他想辦法開店，它說它會聽你們的建議以后再開……店的。

　　5、小烏龜開店的故事真有趣，讓我們一起再聽一遍吧。完整欣賞一遍故事。

　　小動物們都動腦筋用自己的特點開了店，我們真為它們感到高興?？磥?，我們每個人長得都不一樣，都有各自的本領，只要肯動腦筋，做什么事情都會成功的。

　　四、幫其他小動物開店

　　1、其他的小動物聽說我們小朋友動腦筋幫助小烏龜開店，也想請你們幫忙，你們愿意嗎?

　　2、播放長頸鹿、小白兔等圖片，引導幼兒想象它們會開什么店?

　　3、小動物們十分感謝小朋友的幫助，現(xiàn)在它們都要回去開店了，和小動物們再見吧。

教學反思

　　這個教學活動設計很有趣味性，故事內(nèi)容適合孩子們的口味，基本上都能理解故事情節(jié)，并能根據(jù)故事情節(jié)展開想象和講述，從而達到語言活動的目的。從一開始幼兒就能在創(chuàng)設的情境中自由講述，并幫助小烏龜開起了燒餅店。整個活動始終以幼兒為主體，注重幼兒已有知識經(jīng)驗和技能的運用，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力合良好的語言表達能力。不足的地方史現(xiàn)在的幼兒對“燒餅”這個詞很陌生，如果換成面包的，可能會好理解的多。結尾部分顯得有些亂，應該劃分區(qū)域，加強氣氛的營造，可以讓幼兒有條不紊的進行活動。

9、中班體育活動教案《小烏龜賽跑》含反思

【活動目標】

　　調整情緒，保持活潑開朗的性格，體驗大家在一起的快樂。

　　鍛煉幼兒的團結協(xié)作能力。

　　體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

【活動準備】

　　沙包若干、輪胎、呼啦圈。

【活動過程】

　　一、玩沙包

　　頂沙包：鍛煉幼兒的平衡能力。

　　把沙包放在頭頂上，讓幼兒保持身體平衡，小心翼翼向前走，不要把沙包掉下來，這可鍛煉幼兒的平衡能力。還可以別出心裁地把沙包放在肩膀上、胳膊上、手臂上，依然會使幼兒的平衡能力得到鍛煉和提高。

　　踢沙包：鍛煉腿部力量。

　　把沙包放在腳面上，向前方或者上方用力踢沙包，以鍛煉幼兒的腿部力量?？凑l踢得多，在發(fā)展腿部力量的同時，還可以鍛煉幼兒數(shù)數(shù)呢。

　　夾包跳：練習雙腳跳。

　　把沙包放在兩腳或兩腿中間夾緊，連續(xù)向前跳?？梢詮耐黄鹋芫€開始，和寶寶一起進行夾包跳的比賽。發(fā)展跳躍動作的同時，孩子的競爭意識也會得到培養(yǎng)。

　　運沙包：練習爬的動作。

　　選擇干凈的地面，讓幼兒趴在地上，把沙包放在幼兒背上，讓幼兒馱著沙包爬行走。為增加游戲的趣味性，可以借用小烏龜、小螞蟻的頭飾或圖片讓幼兒戴上，來一個“小烏龜賽跑”或“小螞蟻運糧”的游戲，定能提高幼兒參與游戲的積極性。

　　二、玩輪胎

　　1、連環(huán)跳。把若干輪胎放倒，排放整齊，在輪胎芯里連環(huán)跳，鍛煉了幼兒的彈跳能力。

　　2、彈彈跳。把輪胎當成蹦床，練習彈跳能力、平衡能力。孩子們既鍛煉了身體，又毫無心理負擔的強化了數(shù)數(shù)能力。

　　3、運輪胎。幼兒站在輪胎里雙手抓輪胎內(nèi)側，提起輪胎做簡單負重練習。

　　4、搭橋過河。原來是手持物件當石頭，置于“河”中，搭成橋梁過河的游戲?，F(xiàn)在換成輪胎就成了一個全新的游戲了。

　　三、玩呼啦圈

　　1.拋圈

　　幼兒在操場上,用力向上拋圈,然后接圈住。也可讓小朋友互相比比,誰的圈拋得高或誰拋接得多。

　　2.轉圈

　　幼兒將呼啦圈套在手腕上、腰上或脖子上轉。熟練后可邊跑邊轉,也可邊轉圈邊轉身。

　　3.跳圈

　　把呼啦圈擺成一排或圓形,幼兒可按順序從第一個圈跳到最后一個。

【活動延伸】

　　幼兒討論玩具的其他玩法，鼓勵幼兒多想，和其它幼兒分享。

教學反思：

　　此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

10、中班教案《小小烏龜上山坡》含反思

活動目標：

　　1.在情景中感受優(yōu)美、活潑的音樂旋律，知道名稱、了解內(nèi)容。

　　2.理解詞：遠足、樂悠悠。

　　3.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

　　4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動重、難點：

　　扮演角色體驗遠足的樂趣

活動準備：

　　環(huán)境布置——春天、小背包、烏龜頭飾、音樂

活動過程：

　　一.律動《春天》

　　二.發(fā)聲練習<走路>

　　看看哪些小動物也來了?

　　過渡：哎呀，小烏龜有什么話要說呢?(老師聽小烏龜說)，告訴大家，原來小烏龜說天氣這么好，它想出去遠足，問：有誰知道什么是遠足?(理解遠足：外出游玩的意思)

　　三.老師先跟著小烏龜出去瞧一瞧，等會兒在來接你們好嗎?老師示范(放音樂)

　　1.你們聽清楚了嗎，小烏龜?shù)侥膬喝ミh足?

　　2.上山坡時為什么會發(fā)出嘿嘿喲、嘿嘿喲的聲音?

　　3.遠足去要帶些什么東西?

　　4.你們覺得遠足去開心嗎，很開心我們用一個詞“樂悠悠”，一起說說。

　　四.老師帶你們一起去遠足。(放音樂，帶領幼兒模仿小烏龜?shù)膭幼?

　　幼兒扮演小烏龜角色隨著音樂做游戲

　　五.音游：找朋友

　　幼兒仍然模仿小烏龜做找朋友的游戲。

活動反思：

　　一個較完整的音樂活動應該欣賞在前，學習在后，從而挖深價值，促進幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境和美，導入則很重要。我們教師應該結合具體的歌曲，創(chuàng)設情境，引導幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功，這樣才能駕馭一個音樂活動，從而提高孩子的音樂能力。

11、中班音樂教案《小小烏龜上山坡》含反思

活動目標：

　　1.在情景中感受優(yōu)美、活潑的音樂旋律，知道名稱、了解內(nèi)容。

　　2.理解詞：遠足、樂悠悠。

　　3.愉快的參加音樂游戲活動。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動重、難點：

　　扮演角色體驗遠足的樂趣

活動準備：

　　環(huán)境布置——春天、小背包、烏龜頭飾、音樂

活動過程：

　　一.律動《春天》

　　二.發(fā)聲練習<走路>

　　看看哪些小動物也來了?

　　過渡：哎呀，小烏龜有什么話要說呢?(老師聽小烏龜說)，告訴大家，原來小烏龜說天氣這么好，它想出去遠足，問：有誰知道什么是遠足?(理解遠足：外出游玩的意思)

　　三.老師先跟著小烏龜出去瞧一瞧，等會兒在來接你們好嗎?老師示范(放音樂)

　　1.你們聽清楚了嗎，小烏龜?shù)侥膬喝ミh足?

　　2.上山坡時為什么會發(fā)出嘿嘿喲、嘿嘿喲的聲音?

　　3.遠足去要帶些什么東西?

　　4.你們覺得遠足去開心嗎，很開心我們用一個詞“樂悠悠”，一起說說。

　　四.老師帶你們一起去遠足。(放音樂，帶領幼兒模仿小烏龜?shù)膭幼?

　　幼兒扮演小烏龜角色隨著音樂做游戲

　　五.音游：找朋友

　　幼兒仍然模仿小烏龜做找朋友的游戲。

教學反思：

　　一個較完整的音樂活動應該欣賞在前，學習在后，從而挖深價值，促進幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境和美，導入則很重要。我們教師應該結合具體的歌曲，創(chuàng)設情境，引導幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功，這樣才能駕馭一個音樂活動，從而提高孩子的音樂能力。

12、中班綜合優(yōu)秀教案《小烏龜爬山坡》含反思

　　活動目標：

　　1、理解小烏龜克服疲勞，戰(zhàn)勝困難勇敢爬上山坡的意志行為過程。

　　2、借助音樂，通過練習烏龜爬的動作來表達自己的移情體驗。

　　活動準備：

　　山坡的背景、小烏龜、音樂磁帶、錄音機

　　活動過程：

　　開始部分：

　　1、小朋友，你們爬過山坡嗎?爬山坡的時候，你們會有什么感覺?

　　師：對呀，爬山坡的時候會很累，會滿頭大汗，會腰酸背痛，爬山是一件很艱難的運動。

　　基本部分：

　　1、有一只小烏龜，它也很想爬山坡，小小烏龜爬呀，爬呀，突然一陣風吹來，小烏龜抖了抖身子，感覺很冷，這下它會怎么做呢?還有沒有其它的感覺。

　　2、小烏龜不怕水，還是勇敢的往上爬，嗨喲喲，嗨喲喲，爬呀，爬呀，嘩……又怎么啦?大雨落在了烏龜?shù)纳砩?，爬山坡就更加困難了!這時候小烏龜又會怎么做呢?它會往上爬嗎?

　　3、小烏龜不怕風，不怕雨，堅持爬到了山坡上，我們給小烏龜鼓鼓掌!(小烏龜，你真勇敢!)你們喜歡小烏龜嗎?為什么?

　　4、小烏龜爬到山上特別高興，還唱起了歌/(老師清唱一次歌曲)

　　5、我們也一起來學學爬山坡的過程吧!(幼兒和老師一起跟著音樂做相應的動作兩次。)

　　結束部分：

　　我們也出去找個山坡來爬好嗎?(幼兒聽音樂，離開位置到戶外)

　　附歌曲：

　　1=P2/4

　　3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 0 | 3 2 1 0 |

　　小小烏龜 上山 坡 嗨喲喲， 嗨喲喲

　　小小 烏龜 上山 坡 嗨喲喲， 嗨喲喲

　　3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 3 | 1 —— ║

　　爬呀 爬呀 用力 爬 汗水 流呀 流

　　爬呀 爬呀 山坡 上 心里 樂悠 悠

　　活動反思：

　　音樂活動是具有挑戰(zhàn)性，伸縮性，延伸性和創(chuàng)造性的。"來;自.屈;老師;教.案; 這次我把游戲放在了活動的開端，在之前還是有所擔憂的，我擔心幼兒會因游戲而過度興奮，后邊不能專心的學習歌曲。但從活動過程看，幼兒先玩游戲，在游戲的過程中熟悉了旋律，聽懂了歌詞，再學唱歌曲，幼兒就容易掌握歌曲，也能理解歌詞內(nèi)容，感受到小烏龜不怕疲勞、堅持到底的意志品質，同時激發(fā)了本次音樂活動的樂趣性，并使孩子們把熱情專注在參與活動中。

13、中班音樂優(yōu)質課教案《小烏龜上山坡》含反思

　　(一) 設計意圖：

　　本活動意在通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。這首歌的旋律生動活潑、節(jié)奏感強，內(nèi)容淺顯生動，是幼兒學習演唱歌曲的好教材。

　　(二)說活動目標：

　　當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探索者、學習者和創(chuàng)造者。另一方面，教師是幼兒主動學習的引導者、支持者與促進者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學習者。教師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學習的動機和探索的興趣，實現(xiàn)音樂教育對幼兒情感、個性、社會性的發(fā)展作用。為此，我為本次活動確定了以下的目標：

　　1、感受歌曲輕松愉快的情趣，初步學習在休止、間奏處控制不唱歌。

　　2、學習在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動作，體驗邊玩邊唱的樂趣。

　　3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　(三)說活動重、難點：

　　根據(jù)目標，我把活動重點定位于：能在歌曲的休止、間奏處控制不唱歌。

　　活動的難點是：在學會演唱歌曲的基礎上嘗試在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動作。

　　(四)說活動準備：

　　為了使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性，更好地服務于本次的活動目標，我作了以下活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：課前開展過游戲活動《小烏龜背東西》，讓幼兒有背東西的經(jīng)驗。

　　2、物質準備：歌曲磁帶、錄音機、自制圖譜、烏龜娃娃。

　　3、空間準備：活動前幼兒的位置擺成同字形，以利于幼兒進行表演。

　　(五)說教法：

　　本次活動中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，根據(jù)幼兒的學習情況，我運用了游戲法、圖譜教學法、提問法等教學方法。

　　游戲法在幼兒學習中起著重要的動力作用。讓幼兒在學中玩、玩中學，則不會使幼兒感到枯燥無味，同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。

　　從幼兒認識事物和語言本身的特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。圖譜教學法具有明顯的具體形象性特點，它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學由難變易，活動開展更生動活潑，幼兒學習的興趣更加濃厚。

　　提問法能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將已有經(jīng)驗和具體形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。

　　(六)說學法：

　　遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、說說、動動的輕松氣氛中運用體驗法、觀察法、討論談話法等掌握活動的重、難點。

　　心理學指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人們會對活動的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過聽音樂熟悉了歌曲的旋律，體驗快樂的情緒，使活動更為豐富和有趣。

　　觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，通過觀看歌曲圖譜了解歌曲內(nèi)容，掌握了相應的節(jié)奏。

　　討論談話法：在此次活動中我提供許多機會和充足的時間讓幼兒在活動中自由、大膽地表達自己的想法和感受。

　　(七)說活動過程：

　　1、激發(fā)興趣熟悉旋律：以烏龜娃娃做客的形式引入，讓幼兒聽著歌曲的旋律學小烏龜背東西，看看說說小烏龜背東西怎么樣?興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一，引發(fā)了興趣，熟悉了歌曲的旋律，就為以下的學習提供良好的基礎。

　　2、欣賞歌曲：教師清唱歌曲后提問：你剛才聽到歌里唱了什么?小烏龜背了什么東西?心里怎樣?來引導幼兒說，幼兒回答后，教師要把句子唱出來。(老師要鼓勵幼兒表述完整，并給予積極的肯定。)

　　3、觀看圖譜：根據(jù)圖譜學習理解歌詞內(nèi)容，引導幼兒在間奏處不唱歌有節(jié)奏做動作。幼兒在學說歌詞的時候，配上此句的琴伴奏，讓幼兒更熟悉這首歌曲的旋律。

　　4、整首學唱新歌

　　(1)師生齊唱(師用表情手勢，引導幼兒唱時注意在間奏處停下來做動作。)

　　(2)用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學唱的興趣。如：個別領唱集體用單音字伴唱、小組、男女分開唱等。

　　孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。經(jīng)我多次實踐，這樣變化的方式很受孩子歡迎。)

　　6、創(chuàng)編活動：引導幼兒進行創(chuàng)編間奏處的動作，鼓勵幼兒大膽地說說自己的動作，并引導幼兒互相學習，促進幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

　　7、延伸活動：幼兒到戶外邊聽歌曲邊和教師一起玩《小烏龜背東西》游戲。

　　活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領，利用游戲結束自然又輕松，可以讓整節(jié)課推向高潮，令人意猶未盡。

　　活動反思：

　　小烏龜上山坡，是中班的一節(jié)音樂活動，這首歌的旋律生動活潑、節(jié)奏感強，內(nèi)容淺顯生動，孩子比較喜歡。我將本次活動的目標定位在：1、熟悉歌曲旋律，初步區(qū)分節(jié)奏的快慢并嘗試學唱歌曲。2、初步把握音樂節(jié)奏，試著加入肢體動作表現(xiàn)歌曲。3、體驗并理解小烏龜克服疲勞，戰(zhàn)勝困難勇敢爬上山坡的堅定意志。本次活動一共有四個部分組成。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"第一部分是律動、發(fā)生練習，主要目的是引導孩子初步感受《小烏龜上上坡》的音樂。第二部分通過故事的形式引導孩子熟悉歌詞。在這個環(huán)節(jié)我通過邊操作道具邊講述以及請孩子有節(jié)奏的跟念部分歌詞的方法讓孩子初步的知道歌詞的內(nèi)容并來重點學習了“嗨嗨喲、嗨嗨喲”感受節(jié)奏的停頓。第三部分是學唱，這個環(huán)節(jié)中我首先同過完整演唱請孩子聽歌詞、根據(jù)回答教師出示圖譜的方法引導孩子進一步熟悉歌詞。再嘗試配樂學唱。最后第四環(huán)節(jié)再加入肢體動作表演小烏龜爬。

　　活動后，發(fā)現(xiàn)其中還有許多的不足：

　　1、 伴奏音樂太快，對于第一次學唱的而孩子來說太快，跟不上。

　　2、 活動環(huán)節(jié)不清晰、時間安排不太合理，第三部分的學唱請孩子聽歌詞，雖然完整唱了兩遍但是孩子還是聽不出來，延長了活動過程，最后還是教師自己出示了最后幾張圖譜。

　　3、 圖譜效果不明顯，缺少重點的引導和練習。在孩子唱過兩遍后我發(fā)現(xiàn)孩子對于兩段的歌詞分不清“爬呀爬呀用力爬、汗水流呀流，爬呀爬到山坡上，心里樂悠悠”雖然出示了圖譜但是作用不明顯。此外，在學唱過程中我也沒有重點的引導孩子區(qū)分這兩段的歌詞。

　　4、 教師范唱時聲音沒有放出來，影響了孩子聽的效果。

　　5、 教師站位和座位安排不合理。我在操作的道具的過程中站在了黑板的右側，遮擋了部分孩子的視線。因為有表演環(huán)節(jié)，安排成馬蹄形的位置更有利于孩子的表演和觀察。

　　當然活動中一定還存在很多我自己沒有發(fā)現(xiàn)的欠缺的地方。但通過反思，我知道自己在活動的安排上還有許多的不足，比如環(huán)節(jié)時間的分配、環(huán)節(jié)的連接、重難點的確定與解決以及對孩子反應的預期還考慮的不全面等，都是我要學習和改進的地方。

14、中班健康詳案教案《小烏龜爬呀爬》含反思

　　設計意圖：

　　中班幼兒活潑好動，尤其喜歡爬來爬去。小烏龜是幼兒喜歡的小動物，其活動方式非常適合幼兒學習，根據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的要求針對幼兒的年齡特點來設計這節(jié)課：通過觀察外形、感觸實物和觀看視頻，進一步了解烏龜?shù)耐庑翁卣?。根?jù)烏龜活動特征設計活動，讓幼兒體驗模仿小烏龜爬行和游泳的樂趣，鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調能力的同時促進幼兒的大腦發(fā)育。

　　活動目標：

　　1、能與同伴友好相處。

　　2、具有一定的平衡能力，動作協(xié)調、靈敏。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　1、實物展示：一只烏龜

　　2、物質準備：音樂《小烏龜上山坡》、《烏龜爬爬爬》，小烏龜?shù)呐佬?、游泳視頻，小烏龜頭飾

　　3、場地準備：干凈教室

　　活動重難點：

　　正確的模仿烏龜爬行

　　活動過程：

　　環(huán)節(jié)1

　　活動環(huán)節(jié)1：教師模仿烏龜

　　教師活動1：

　　1、播放音樂，隨音樂上場，模仿烏龜，當唱到找媽媽的時候就投入媽媽懷抱。跟幼兒打招呼“我剛剛模仿誰了?那我們現(xiàn)在看看這里面是不是他呢。”(拿出放烏龜?shù)乃?

　　2、這時可能幼兒很開心可以提醒孩子“它是很膽小的，所以就算我們見到它很開心，聲音也不要太大不要嚇到它，好嗎?”

　　3、出示小烏龜(烏龜先前是被布蓋住的)

　　幼兒活動1

　　1、“烏龜”

　　2、幼兒都躡手躡腳的湊過去觀看

　　活動意圖1：

　　教師跟隨音樂模仿烏龜為了吸引幼兒的注意力，教師提醒幼兒小點聲激發(fā)幼兒的好奇心和興趣。

　　活動環(huán)節(jié)2教師和幼兒一起觀察烏龜

　　啟發(fā)式教學——提問

　　教師活動2：

　　1、寶貝們請猜一猜的里面這只可愛的小烏龜長什么樣子

　　2、“那么我們‘請’出小烏龜讓大家仔細觀察小烏龜?shù)耐庑翁卣鳌毙∨笥炎屑氂^察小烏龜?shù)念^上有什么?”

　　3、“他的背殼像什么、還有他的小腳有幾只是不是和我們一樣嗎?”

　　4、教師拿小烏龜讓幼兒逐個摸一摸烏龜“小烏龜給你們什么樣的感覺”

　　5、“我們剛剛用手碰碰小烏龜，它會有什么反應啊?”

　　6、“學學小烏龜縮頭縮腦的樣子，小烏龜和小朋友一樣非常聰明的當周圍沒有危險后再把頭伸出來”

　　7、將小烏龜放在地上，通過觀察，“小朋友告訴老師小烏龜是怎樣活動的?”

　　幼兒活動2：

　　1、專注的思考

　　2、“眼睛”“嘴巴”

　　3、“圓桌”、“四只”、“不一樣”

　　4、“背殼是硬的，尾巴和四肢是軟的”

　　5、“會把頭和四肢縮進殼里”

　　6、認真模仿

　　7、“爬行”

　　活動意圖2：

　　1、教師讓幼兒猜一猜烏龜?shù)耐庑翁卣骷ぐl(fā)大家想觀看實物的興趣

　　2、教師的提問可以引導幼兒全面的觀察、認識烏龜

　　3、提醒幼兒仔細觀察為了完成《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中培養(yǎng)幼兒具有初步的探究能力引導他們在交流中嘗試整理、概括自己探究的成果，體驗合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣

　　活動環(huán)節(jié)3：大家一起模仿烏龜

　　教師活動3

　　1、播放視頻“我們來看一看電視里的烏龜和我們的烏龜一樣活動嗎?！?/p>

　　2、誰愿意來學一學視頻里烏龜是怎樣爬行的”“哇哦!.來源快思老師教案網(wǎng);學的真像”

　　3、“小烏龜是生活在哪里的啊?”

　　4、“小烏龜是生活在海里和陰暗潮濕的地方，那它一定會干什么啊?”

　　5、“我們仔細觀看視頻學學烏龜游泳的樣子”(開始模仿)

　　6、“小烏龜陪了大家很長時間了，也該休息了”(收起實物，把烏龜先放到一邊

　　幼兒活3：

　　1、認真觀看

　　2、爭著要表現(xiàn)

　　3、“海里”

　　4、“游泳”

　　活動意圖3：

　　觀看視頻為了讓幼兒再次模仿烏龜爬行，為完成《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中讓幼的平衡能力，動作協(xié)調、靈敏力得到鍛煉。

　　活動環(huán)節(jié)4：師幼一起玩游戲

　　教師活動4：

　　1、放音樂

　　2、模仿龜媽媽

　　幼兒活動4：

　　1、幼兒聽音樂在活動室中模仿烏龜，背上背殼

　　2、模仿龜寶寶

　　活動意圖4

　　師幼一起根據(jù)音樂表演龜媽媽和龜寶寶的行為，幼兒能與同伴友好相處。

　　活動反思：

　　這節(jié)課通過幼兒模仿喜歡的動物-小烏龜練習不同方式的爬，其活動方式非常適合活波好動的中班幼兒學習。針對幼兒的年齡特點來設計這節(jié)課，讓幼兒在體驗模仿小烏龜爬行的樂趣的同時，鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調能力，并促進幼兒的大腦發(fā)育。活動過程中，結合游戲進行了活動練習，調動了幼兒的積極性，讓幼兒在學習中體驗到很多快樂。

15、中班主題《新年的鞭炮》教案活動反思

　　活動目標：

　　1、學習兒歌，并引發(fā)幼兒對鞭炮的聯(lián)想。

　　2、幼兒能用身體的伸展與收縮表現(xiàn)燃放鞭炮過程的動作。

　　3、幼兒感受過年歡樂熱鬧的氣氛，體驗表演的快樂。

　　4、感受參加集體活動的樂趣。

　　5、感受節(jié)日的歡樂氣氛。

　　6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　7、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備：

　　1、制大火柴，小紅帽，小紅衣等教具。

　　2、各色紙屑放置于電風扇上。

　　3、鞭炮的聲音以及有關音樂磁帶。

　　4、鋼琴伴奏。

　　5、幼兒搜集有關過年的資料。

　　6、環(huán)境布置，營造過年氣氛。

　　活動過程：

　　1、遷移，聯(lián)想。

　　(1)幼兒聽音樂《過新年》進教室。

　　(2)放鞭炮聲。

　　教師：你聽了剛才放鞭炮的聲音，你想到了什么?

　　幼兒回答：年獸來了，過年了，結婚，造房子……

　　教師：把你們想到的東西用筆記錄下來吧!

　　(3)幼兒作畫，記錄想法。

　　幼兒作畫后請小朋友談談自己的想法，并把幼兒的作品展示出來。

　　教師：聽了放鞭炮的聲音小朋友想到了那么多有趣的事情，你們喜歡小鞭炮嗎?鞭炮給我們喜慶的日子帶來了歡樂，帶來了熱鬧。

　　2、學習，創(chuàng)編。

　　(1)請出小鞭炮。

　　教師：可愛的小鞭炮到我們教室來做客啦!我們跟它問個好!小鞭炮有話

　　跟我們小朋友說，我們一起來聽聽看。

　　幼兒扮演的小鞭炮朗誦兒歌并演唱：我是一個小鞭炮，穿紅衣，戴紅帽，一點著，噼里啪啦噼里啪啦，又叫又跳。

　　小鞭炮：我的話說完了，小朋友你們聽清楚了嗎?我要給別的小朋友們拜年去了，小朋友再見!

　　(2)學習兒歌。

　　教師：剛才小鞭炮和我們小朋友說了些什么?

　　請小朋友跟著老師看著圖片朗誦并演唱歌曲《小鞭炮》。

　　(3)幼兒扮演小鞭炮。

　　教師：小朋友，我們也來扮演小鞭炮吧!你可以聽著音樂自由的做動作。

　　幼兒聽音樂自由做動作。

　　(4)提煉鞭炮燃放動作。

　　教師：剛才我發(fā)現(xiàn)有個個小朋友扮演的小鞭炮在燃放的時候特別的響亮動作特別的好看。我們請他們來表演一下。

　　請幾位幼兒示范鞭炮燃放動作，并請其他小朋友學學看。

　　教師手執(zhí)大火柴，請小朋友做鞭炮燃放的動作。

　　(5)部分幼兒穿上紅衣，戴上紅帽，聽音樂扮演小鞭炮。

　　3、深化，延伸。

　　幼兒邀請客人老師一起聽音樂完整表演。(當表演到“噼里啪啦”的時候開電風扇，將預先放置在電風扇上的紙屑飄落下來，營造放鞭炮的氣氛。)

　　教師：在過幾個星期就要過年啦!小朋友，我們一起慶祝新年去吧!

　　幼兒聽音樂《恭喜恭喜》出教室。

　　活動反思：

　　在教學過程中，也有個別幼兒對鞭炮的玩耍欲望過強，而忽略了它的危害，對這樣的幼兒我加強了對他的教育，最終有了一定效果，但還需家長們一起配合多加教育和引導才能把危險降到最低。

16、中班主題《樹葉》教案活動反思

　　幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。秋天是一個很美的季節(jié)，在活動中讓幼兒觀察樹葉的變化，感知秋天的特征，增加幼兒的生活體驗，從而理解詩歌的含義。以下是小編精心準備的教案，歡迎閱讀。

活動意圖：

　　在秋天這個美麗的季節(jié)里，處處都蘊涵著教育契機，秋風起來了，五顏六色的秋葉飛舞起來了。顏色、形狀各異的樹葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美，還是幼兒活動的好素材。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試;提供豐富的可操作的材料?！稑淙~》結合季節(jié)特征，充分調動幼兒的已有經(jīng)驗，讓幼兒通過散文仿編進入樹葉的世界，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索，去學習理解詩歌。

活動目標：

　　1、 理解詩歌《樹葉》，嘗試仿編散文中內(nèi)容。

　　2、 觀察樹葉變化，感知秋天特征。

　　3、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、 發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備：

　　《樹葉》課件;樹葉若干。

活動過程：

　　一、導入活動

　　秋天到了，樹葉有什么變化?(ppt2)

　　小結：秋天有的樹葉黃了，有的樹葉變紅了，有的樹葉還是綠綠的，有的樹葉開始飄落了。

　　二、理解詩歌

　　一陣秋風吹來，樹葉飄落下來，好美啊!把小動物吸引來了，它們會是誰呢?我們?nèi)タ纯窗?(ppt3)

　　1、 完整欣賞詩歌(ppt4—7)

　　有哪些小動物來撿樹葉了?它們把樹葉當成什么?它們是怎樣說的?

　　小結：用散文詩中的句子進行小結。

　　為什么樹葉是小螞蟻的渡船?是小老鼠的雨傘?是小刺猬的花帽?是梅花鹿的餅干?(形狀、大小比例、生理需求等方面引導)

　　小結：小動物根據(jù)自己愛好、把小樹葉做成有用的東西。

　　2、 再次欣賞詩歌(ppt8)

　　這首散文詩真美，看看還有誰會來撿樹葉，它們會把樹葉當成什么呢?

　　三、發(fā)揮想象，仿編句式(ppt9—10)

　　1、 樹葉還能當成什么?

　　2、 幼兒嘗試仿編單句?

　　用詩歌中的話，用好聽的詞，編出好聽的桔子。

　　誰撿起一片樹葉，“這是我的什么?！?/p>

活動延伸：

　　到戶外撿樹葉，你會把樹葉當成什么?

活動反思：

　　活動中通過游戲化的情境，操作活動、引導幼兒動腦、動手。同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性，通過教師和幼兒互動，激發(fā)幼兒的學習興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學活動取得了良好的效果。

17、中班主題《葉子寶寶的聚會》教案活動反思

　　活動目標

　　1、能專心吃完自己的一份點心、飯菜。

　　2、學習正面鉆的技能，發(fā)展幼兒動作的靈敏性。

　　3、嘗試根據(jù)葉子的1"2種特征進行排序，體驗成功的樂趣。感受不同形狀葉子的美，積極參與葉子的創(chuàng)意活動。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　7、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　活動準備

　　知識準備：組織幼兒到戶外尋找各種各樣的葉子，并將葉子分散放置活動室四周。事先熟悉材料名稱、用途。

　　物質準備：葉子排序卡、實物卡片、小魚積塑等輔助材料。各式各樣的葉子、葉子形狀鏤空的紙板、海綿、水彩、抹布、托盤、漿糊、地墊、圖釘、勾線筆、油畫棒、橡皮泥、剪刀等材料。

　　活動過程

　　一、生活活動：

　　1、提醒幼兒專心吃完自己的一份點心、飯菜，保持桌面的整潔。

　　2、提醒幼兒自由飲水。

　　二、戶外體育活動：

　　1、集中活動：《鉆山洞》

　　指導幼兒鉆圈時，兩手均不得接確障礙物。

　　2、分散活動：

　　提供輪胎、呼拉圈、皮球、平衡木等供幼兒自由選擇。

　　三、集中教育活動：

　　綜合活動——葉子寶寶的聚會

　　指導：

　　1、律動——《樹葉》

　　幼兒扮演葉子，模仿落葉飄落的情景。

　　2、感知葉子。

　　(1)、以談話引入，激發(fā)幼兒觀察的興趣。

　　這兒有這么漂亮的葉子，把你最喜歡的葉子朋友找出來，好嗎?看一看，它美不美?像什么?

　　(2)、幼兒自由觀察葉子的外形、顏色，并交流自己最喜歡的葉子。

　　師根據(jù)幼兒的探索情況，個別引導幼兒用與葉子“親密”的方式探索。如“撫摸它、聞聞、說悄悄話?！?/p>

　　(3)、幼兒集中交流探索的感受并說說葉子的外形像什么?美在哪里?

　　(4)、鼓勵幼兒提出自己的疑問，小朋友還想知道葉子的什反問題?

　　3、葉子排序。

　　(1)、制作秋葉窗簾。

　　以制作秋葉窗簾為由，引導根據(jù)樹葉的1"2種特征進行排序。

　　指導：

　　能力差的幼兒：根據(jù)老師的范例進行排序。

　　能力中等的幼兒：按樹葉的種類、大小、顏色、厚薄等進行排序。

　　能力好的幼兒：使用輔助材料，用各種葉子進行有規(guī)律地排序。

　　(2)、展示作品，體驗成功的快樂。

　　師生共同完成百葉窗簾的制作，分享交流快樂。

　　開設區(qū)域活動：《葉子創(chuàng)意坊》

　　內(nèi)容一：《漏印坊》

　　1、引導幼兒把紙板放在一張白紙上固定。

　　2、引導幼兒選擇顏色，注意用海綿蘸顏料時不要蘸太多。

　　3、選擇喜歡的葉子蘸顏料印畫在白紙上。

　　內(nèi)容二：《擺貼坊》

　　1、啟發(fā)幼兒任意選擇不同形狀的葉子，在紙上想象出各種物體。

　　2、指導幼兒觀察比較，用漿糊貼牢后，用油畫棒裝飾畫面。

　　內(nèi)容三：《拼插坊》

　　1、學習用圖釘按樹葉形狀拼插出圖案。

　　2、引導幼兒選擇不同顏色的圖釘進行搭配。

　　內(nèi)容四：《涂剪坊》

　　1、引導幼兒會選用一組以上的類似色進行裝飾葉子。

　　2、學習沿輪廓線剪下樹葉圖。

　　內(nèi)容五：《泥工坊》

　　1、學會用幾個部分組合的方法塑造出與葉子有關的植物。

　　引導幼兒發(fā)揮想象力，使用各種輔助材料。

　　活動反思

　　活動中能抓住幼兒的興趣點，從幼兒的興趣出發(fā)，能做到有的放矢，讓幼兒成為學習的主人，讓老師作為引導者和傾聽者的身份，真正做到玩中學、學中玩，會對教學效率的提高有和那幫助。教育不斷在更新發(fā)展，也正是因為一次次的總結經(jīng)驗，我們才能在其中得到培養(yǎng)，慢慢成長。

18、中班主題《我們的班級》教案活動反思

　　設計意圖：

　　孩子們剛升入中班，對于現(xiàn)在新的環(huán)境還很陌生，想讓孩子很快地適應新的環(huán)境，必須先讓他們?nèi)チ私?、認識現(xiàn)在的環(huán)境，便讓他們感覺現(xiàn)在的環(huán)境比以前的還要好。于是，我設計了這節(jié)活動，通過讓孩子參與到布置環(huán)境的活動中來，體會所帶來的快樂。

　　活動目標：

　　1、認識班級新環(huán)境，強化自己是中班小朋友的意識。

　　2、能積極參與討論，共同布置班級活動環(huán)境。

　　3、體會活動帶來的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　7、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備：

　　提供各類場所，區(qū)角的設備和材料，集中放置一處。

　　活動過程：

　　一、認真觀察室內(nèi)外環(huán)境，談談班級的不同。

　　(1)、認識班牌，知道自己是中五班的小朋友。

　　引導幼兒觀察，說說活動室、游戲室、寢室、走廊、墻飾等有什么變化。

　　認識新來的朋友。

　　小結：過了一個暑假，我們長大了，成為中班的小朋友了，活動室變了，還增加了新的朋友了，我們真開心。

　　二、師生共同商量游戲和活動區(qū)角的設置。

　　(1)、我們最想玩什么游戲呢?該把它們設置在什么位置?為什么?

　　(2)、根據(jù)幼兒商議結果，確定設置的游戲區(qū)域和位置。

　　(3)以相同的辦法，確定區(qū)域活動的場地。如美工區(qū)、科學區(qū)等。

　　三、師生共同布置游戲和區(qū)角環(huán)境。

　　(1)、娃娃家需要什么材料?(床、電視、鍋。。。。)

　　(2)針對幼兒提出的材料需要，激發(fā)幼兒自主收集材料的興趣。

　　------某某區(qū)還缺少某某?幼兒園沒有該怎么辦?

　　活動反思：

　　孩子們對班級認真的觀察能找出班級之間的不同，包括班級環(huán)境、同伴、老師的改變。從而使他們對新環(huán)境不再感覺陌生。

　　第一環(huán)節(jié)幼兒觀察的很認真，對班級的每個角落進行仔細的觀察和比較。從中發(fā)現(xiàn)自己的部分同伴也不同了，老師也不一樣了，讓幼兒直接很直接感覺現(xiàn)在換了一個新的環(huán)境，是應為自己長大一歲了，上中班了。 第二環(huán)節(jié)中，我以一種商量的方式與幼兒一起商討游戲和區(qū)角的設置?？晌野l(fā)現(xiàn)了一個問題，幼兒對計算區(qū)、語言區(qū)并不陌生，但提到科學區(qū)、建構區(qū)，他們不理解什么意思，更不知道將這類區(qū)域放置何處。 最后環(huán)節(jié)幼兒回答的很好，哪些地方還缺材料的，他們都知道回家去收集。

　　整個活動下來，第二個環(huán)節(jié)上的最吃力，幼兒對區(qū)域放置沒有一點意見，一個問題提出來，基本上下面沒有一點聲音。我認為這其中也有我們老師部分原因。應將區(qū)角劃分講的再兒童化一點，這樣可能他們能接受一點。

19、中班主題《有趣的門》教案活動反思

　　活動目標：

　　1.了解生活中的各種門，并能用多種方式進行表達表現(xiàn)。

　　2.知道門與人們生活的關系。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　7.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　活動準備：

　　幼兒對門有一定的前期探索經(jīng)驗，并將各自觀察到的門用不同的方式記載下來;老師拍攝的照片、錄像。

　　活動過程：

　　一、回憶、交流各種不同的門。

　　1.呈現(xiàn)幼兒收集的資料，讓幼兒互相交流，豐富彼此的經(jīng)驗。幼兒介紹自己找到的門(門的名稱、特征、開啟的方式等)。

　　2.梳理小結各種門的不同之處，讓幼兒知道不同的地方可以選擇不同的門，不同的門也有著不同的開啟方式。

　　二、發(fā)現(xiàn)一些特殊的門

　　1.(出示演示文稿——門)讓幼兒猜猜是什么門?怎樣開門關門的?

　　你們介紹了許多門，老師也拍來的二扇門，請大家猜一猜：我在什么地方拍的?是什么門?這門是怎么開門關門的?

　　2.老師播放拍攝的錄像，讓幼兒了解旋轉門和磁卡門的開啟方式。

　　3.討論：為什么要使用這磁卡門?(說說它的優(yōu)點。)

　　4.究竟為什么要設計這樣的磁卡門呢?我們聽聽銀行里的辦公室主任是怎么說的。(播放辦公室主任的一段話)

　　5.提升：門的設計和這房子里人、事的需要是有關系的。

　　三、游戲：開門關門

　　剛才我們介紹了許多門，下面我們來做“開門關門”的游戲好嗎?等一會兒，你們可以一個人，也可以找?guī)讉€好朋友商量做什么門，然后用身體來表演不同門的開啟方式。

　　1.幼兒自由結伴商量做門。

　　2.請一組幼兒表演，表演完后，請觀看的幼兒猜測一下他們表演的是什么門?

　　3.在音樂聲中分散表演各種不同的門。

　　活動反思：

　　活動中對不同的門導入方法雖然都是利用了視頻圖像的手段，但是如何針對各種門的不同特點，教師設計適宜的提問讓幼兒的思維更加活躍。這是我們教師在設計問題時、互動追問時、語言回應時都要注意的。

20、中班主題《有趣的樹葉》教案活動反思

　　活動目標：

　　1、能在觀察、比較樹葉的基礎上，根據(jù)自己確定的目標給樹葉分類

　　2、樂于探索，敢于表達自己的想法

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣

　　活動準備：

　　前期收集的落葉、《小樹葉離開媽媽了》的PPT、樹葉創(chuàng)意畫若干

　　活動流程：

　　一、幼兒探索，觀察、比較樹葉的多種外形

　　1、師："小朋友，今天這有許多樹葉寶寶，你們可以從中找出你喜歡的一片樹葉寶寶。"(幼兒探索，在教師提供的樹葉中找出自己喜歡的一片樹葉)

　　2、說說你喜歡的樹葉。

　　師："請你說說，你為什么喜歡這片樹葉寶寶?"(幼兒自由講述可以從顏色、形狀、像什么講述。)師小結："原來我們的樹葉寶寶的形狀不同、顏色也不同。(以后我們要形容不同時可以用各種各樣來表示。拓展形容詞)

　　二、幼兒按小組將樹葉進行分類師："現(xiàn)在我們小朋友可以自己選擇好朋友，四個人一組，幫我們桌上的樹葉寶寶找到朋友。"(幼兒四人一組，共四組進行樹葉分類，可以從顏色、形狀或數(shù)量等分類。)師："小朋友，說說看你們小組是怎么給樹葉寶寶找朋友的。"(教師請個別幼兒進行回答，并將幼兒分類的樹葉展示出來)。

　　三、延伸：出示PPt《小樹葉離開媽媽了》

　　師："剛才，小朋友都給樹葉寶寶找到朋友，那唐老師想問問小朋友，為什么有的樹葉寶寶穿的是黃色的外套有的樹葉寶寶要穿綠色的外套呢?"(幼兒自由回答)師："剛才，小朋友說了這么多原因，那我們來看看小樹葉自己是怎么說的吧?"(教師播放PPt，讓幼兒了解落葉是因為秋天到了，樹葉缺少了綠葉素，缺少了水分等原因才穿上了黃色的外套，并為了大樹媽媽來年能長的更好就離開了大樹媽媽的懷抱)。但最后可以小結一下：剛才我們知道了有些樹葉寶寶到了秋天、冬天就要離開大樹媽媽了，我們就叫他們"落葉樹"，但不是所有的樹葉都會穿上黃外套，有些樹到了秋天和冬天依然是穿綠外套，我們就叫它常青樹。

　　活動反思：

　　隨著《指南》的學習，大家都知道在教育活動中，應注意發(fā)揮幼兒的主動性，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒主動探索。本次活動，我為幼兒創(chuàng)設了豐富的教育環(huán)境，幼兒在活動中積極主動，興趣較濃，適合本班幼兒。

　　活動中仍有2個孩子參與不夠積極，興趣不高，原因估計有以下幾個：1.材料的提供欠妥。教師投放的葉子是活動前與幼兒散步時撿回來的，并按類整理后投放，但各組投放的量太大，且未分層次，幼兒無法有效找到自己所需的葉子。2.過于注重幼兒的主體性，導致幼兒注意力不集中，探索欲不強?；顒又校斢袀€調皮的男孩子拿起較長的葉子當槍當劍舞動時，引得其他人也加入其中，忘了探索任務，也影響了原先正在探索的孩子。我為了體現(xiàn)自主，忽略了老師的主導作用，導致場面有些混亂。

21、中班主題《線的世界》教案活動反思

　　活動目標：

　　1、認識線并尋找生活中的各種各樣的線，初步了解各種線的作用。

　　2、能找出各種線的差異并根據(jù)線的某個特征進行分類。

　　3、能大膽表達自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　7、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動重難點：

　　活動重點：找出各種線的特點

　　活動難點：根據(jù)線的某個特征進行分類。

　　活動準備：

　　1、幼兒收集各種線，豐富相關知識。(如毛線、中國結線、棉線、釣魚線、電線、尼龍線)

　　2、幼兒操作材料：分類卡、筆、各種各樣的線。

　　3、電視機、視頻

　　活動過程：

　　一、導入活動，展示事先收集的各式各樣的線。

　　1、師：找出你認識的線，和同伴交流，說說它是什么線?有什么用?什么樣子的?

　　2、教師和幼兒分享各自喜歡的線，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

　　二、 指導幼兒觀察、探索、發(fā)現(xiàn)線的特點。

　　1、教師：我們收集的這些線都是一樣的嗎?(不是)什么地方不同呢?(粗細、長短、顏色、軟硬等都不同)

　　2、讓幼兒帶著問題看一看、摸一摸、拉一拉、比一比，說說各種線的特點。他們的樣子怎樣?有哪些顏色?有哪些形狀?它象什么?不同的線摸上去分別有什么感覺?拉一拉有沒有變化?哪一種線最容易斷?哪一種線最不容易斷?你是怎么知道哪根線硬、哪根線軟的?

　　幼兒自由結伴去觀察、探索和發(fā)現(xiàn)。幼兒觀察時，教師可參與幼兒的活動，并給予指導，同時鼓勵幼兒邊觀察邊互相討論商議，提醒幼兒觀察電線時注意安全。

　　3、教師小結：這些線真有趣，長短、顏色、粗細、作用都不一樣。

　　三、 指導幼兒分類

　　1、分類前指導。要先想好按什么特征進行分類，再找出分類標記進行分類。(長短、顏色、粗細、用途、形狀、等等)

　　2、幼兒進行分類。幼兒分類時，教師巡回指導。

　　3、檢查分類情況。先請幼兒互相介紹自己是怎么分的，再個別幼兒講講自己的分法。

　　四、 討論線的作用

　　教師：剛才小朋友說到線可以玩游戲，那么我們就用最粗的線――繩子，來玩游戲?？梢?玩哪些游戲呢?我們休息一下再來嘗試，好嗎?

　　五、結束活動：我們一起去外面和好朋友商量玩什么游戲，怎么玩?

　　六、活動延伸：和爸爸媽媽一起在家里尋找并記錄一件有線的物品，說說物品上的線是用什么材料做成的，它有什么作用。

　　活動反思：

　　在活動中，教師是觀察者、傾聽者，也是指導者，適時地點撥和引導，能起到推動和引導的作用，而幼兒才是主體。幼兒主體性表現(xiàn)得不足或過甚，都影響了教學的質量。中班孩子的思維是直觀而又簡單的，他們在表現(xiàn)事物的過程中，抓住的是它們明顯的特征，而不會考慮很多。我想作為老師不應以成人的眼光去理解、去給予，而要站在孩子的角度去看待，孩子有他們自己的想法、有他們獨特的自我表現(xiàn)方式，尊重、肯定對于孩子來說是更重要的。

22、中班主題《搖滾青蛙》教案活動反思

　　設計意圖：

　　美麗的春天來了，萬物復蘇，到處一片綠意溶溶?？蓯鄣男∏嗤苁呛⒆觽兺甑暮没锇?，于是，閱讀樹中的《搖滾青蛙》們成了閱讀區(qū)中孩子們搶手的書籍。“可愛的青蛙原來不止是綠色的哦!”看著孩子們新奇而渴望了解的目光，我知道這本書已經(jīng)成功吸引孩子的閱讀興趣，所以，針對孩子的情況，我設計了《搖滾青蛙》的理解性活動，讓孩子在說一說，聽一聽別人說的過程中，去更多更好的了解作品的內(nèi)容，去充分的感受來自于那群可愛的青蛙的快樂!

　　活動目標：

　　1、引導幼兒安靜、專注、有序地閱讀圖書。

　　2、鼓勵幼兒觀察并講述青蛙樂手們的裝扮和表演, 大膽表達自己對繪本的了解。

　　3、感受來自故事的趣味性,喜歡閱讀帶來的的快樂。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　6、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　7、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　活動準備：

　　1、知識準備：幼兒已玩過混色游戲，對顏色變化有初步的感知;對搖滾音樂有一定的了解。

　　2、物質準備：課件、小圖書人手一冊、大圖書、字卡、搖滾音樂。

　　活動過程：

　　(一)引入：

　　1、觀看課件《青蛙搖滾音樂會》

　　2、提問：青蛙們搖滾音樂會中是怎么表演的?

　　(二)理解性活動：

　　1、引導幼兒觀察封面：你讀出了什么?(青蛙們在干什么?)

　　同時介紹書名、作者、出版社;

　　2、觀察廣告：這是一張什么廣告?要開音樂會了，青蛙們會做些什么呢?他們想用什么來打扮自己?

　　3、引導幼兒看青蛙變色的過程;

　　你看到青蛙樂手們是怎樣來打扮自己的?它們分別用什么顏色來裝扮?變成一只什么樣的青蛙?(從第一只到第七只)

　　4、瞧，七彩青蛙變出來了，太棒了!他們要去參加音樂會了，他們會怎么來讓自己的演出更加的出眾呢!我們一起來看一看吧!

　　課件《青蛙樂手的表演》引導幼兒觀察并講述青蛙樂手們的表演。

　　(三)完整閱讀，感受故事。

　　原來，青蛙們的音樂會那么快樂!讓我們在來聽一聽這個有趣的故事吧!(看課件，聽故事)

　　延伸活動：

　　變色游戲，孩子嘗試混色游戲，感受顏色的變化;

　　青蛙樂手的衣服太有個性了，我們也來試一試，看看能不能變出七彩衣服，讓中三班也成為炫舞臺吧!

　　活動反思：

　　《搖滾青蛙》是一個非常有趣的閱讀活動，在活動中，我不斷地被孩子的想象力而感動而驚喜!他們說：搖滾青蛙太快樂了，象精靈!他們說，搖滾青蛙是要為他的朋友慶?；槎Y!他們說，搖滾青蛙。。。。。。來自孩子的踴躍發(fā)言讓我應接不暇，我第一次感到，原來閱讀是可以這樣“教”的!

　　在以往的閱讀活動中，我們注重的雖然有孩子的表達，但是，更多的是讓孩子說后要回歸到文字，然后，再從中將“目的生字”讓孩子反復的念與記，如果孩子稍微想象的多了一點，就怕不會書中的文字;但是，通過閱讀樹《搖滾青蛙》卻讓我發(fā)現(xiàn)，原來不將教學目的放在所謂的“目的生字”上，孩子獲得的是更多的理解和更多的想象，從他們大膽而爭先恐后的發(fā)言中，我終于明白閱讀樹所倡導的：“用最適宜的閱讀方法利用最合適的文本使兒童獲得最大的閱讀效果?！睆母旧献尯⒆酉矚g閱讀，喜歡通過閱讀帶給自己的快樂!

23、中班主題《鴨媽媽和小鴨》教案活動反思

　　設計思路：

　　新《綱要》中提出：“讓幼兒喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗?！钡木瘛ａ槍Ρ緦W期的班級重點和幼兒的實際情況，我有意綜合了美術、語言、思維等多方面的知識，在愉悅的情境中，師生互動，生生互動，讓幼兒大膽地進行制作。

　　本次美工活動“鴨媽媽和小鴨”內(nèi)容結合我們正在開展的主題活動，并與幼兒生活貼近。孩子們對于毛茸茸、胖乎乎的小鴨子特感興趣，早已留下了很深的印象，興趣是學習的動力，這是我選擇這一的主要原因。

　　活動目標：

　　1、學習按圖示步驟，初步了解折疊鴨子的方法。

　　2、激發(fā)幼兒熱愛動物的情感。

　　3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　7、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　材料準備：

　　范例、手工材料、音樂磁帶

　　活動過程：

　　一、引入：母鴨帶小鴨

　　今天誰來了?(出示范例)激發(fā)幼兒仔細觀察

　　二、折疊：鴨媽媽

　　1.鴨子折疊圖示步驟①-⑦，讓幼兒觀看，試試折疊方法。

　　“請小朋友看圖示，從①看到⑦，這7幅圖示告訴我們什么?”(鴨子的折疊方法)

　　2.(教師指導并伴隨講解幫助)“一張正方形的紙。按圖①圖②將對角對折后打開，沿虛線向中心線疊，圖③背后對折，圖④從里面沿虛線疊上去，疊成鴨子頸。圖⑤從里往下疊，疊成鴨嘴，圖⑥同樣的方法，把鴨子的尾巴折好，圖⑦一只鴨子就折好了?！?/p>

　　3.鴨媽媽最喜歡住哪里? 我們就請鴨媽媽到池塘里去吧!

　　4.幼兒操作——添畫小鴨

　　(1)能大膽作畫

　　(2)背景添加合理

　　三、評價作品，結束活動。

　　說說你喜歡的作品

　　活動反思：

　　《綱要》在藝術領域的內(nèi)容要求及指導要點中就明確指出：教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂，在此基礎上，能根據(jù)幼兒的發(fā)展狀況和需要，對表達方式和技能技巧給予適時、適當?shù)闹笇?。在活動過程中，我應用了折紙步驟，啟發(fā)幼兒學著步驟順序折疊，在折疊鴨媽媽的頭部環(huán)節(jié)，向幼兒提出可以改變頭的折疊方向表現(xiàn)不同動態(tài)的鴨子。這樣的"放手"給幼兒應有的自主權和想象的空間，尊重幼兒個性的藝術表現(xiàn)方式，放手讓幼兒想象和創(chuàng)造。

　　整個的活動不僅提高了孩子們的動手能力，同時也提升了孩子的興趣，在以后的活動中打下了堅實的基礎。

24、中班主題《捉迷藏》教案活動反思

　　設計背景

　　喜歡游戲是幼兒的天性，對于任何一個年齡階段的幼兒來說，游戲永遠是他們最鐘愛的活動。捉迷藏這一游戲是幼兒經(jīng)常會經(jīng)歷的活動，對他們來說對于這一游戲有豐富的感性認識?！蹲矫圆亍愤@首散文詩恰恰運用了擬人化的手法描寫太陽與一群活潑可愛的顏色在捉迷藏這一活動，散文語言生動有趣機具兒童化，動感強烈易于表現(xiàn)是一篇優(yōu)秀的兒童散文。本活動從中班幼兒的認知特點出發(fā)，以游戲為主線貫竄整個教學活動，教師創(chuàng)設一個優(yōu)美的環(huán)境，讓幼兒在玩玩樂樂中學習語言，在學習語言中體驗快樂，在快樂的體驗中增長知識，使每個幼兒都能在活動中提高語言能力。

　　活動目標

　　1、欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美，能用完整的語言說：“×色躲在××里”，并能進行仿編。

　　2、培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣和口語能力。

　　3、感受顏色無處不在，體驗與顏色共同游戲的樂趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　7、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美，能用完整的語言說：“×色躲在××里”。

　　活動難點：

　　培養(yǎng)幼兒的口語能力，并能進行仿編句子。

　　活動準備

　　1、立體畫一幅(里面畫有：藍天、白云、太陽、樹木、花、草);

　　2、一面紅旗、一把香蕉、一堆草叢、一朵浪花的圖片;

　　3、紅、黃、藍、綠的顏色寶寶若干個。

　　活動過程

　　一、活動導入

　　說一說：捉迷藏

　　1、教師：你們玩過捉迷藏嗎?你們是怎樣玩的?

　　2、幼兒舉手發(fā)言，說說自己對捉迷藏游戲的認識。

　　3、教師小結：捉迷藏游戲就是一個躲，一個找的游戲。

　　二、活動指導

　　1、出示紅、黃、藍、綠的四個顏色寶寶。

　　教師：捉迷藏游戲真好玩!老師這里有四個顏色寶寶，它們也想玩捉迷藏游戲，請小朋友來幫它們藏一藏，看看藏在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)?

　　2、教師出示立體圖畫的教具，請幼兒上來操作。接著逐一出示顏色寶寶引導幼兒操作，如：

　　教師：(拿出綠色寶寶)這是什么顏色寶寶啊?它躲在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)呢?(樹葉里)

　　教師：因為綠色寶寶的顏色和樹葉很相似，所以躲在里面不容易被發(fā)現(xiàn)。

　　過渡語：小朋友都幫顏色寶寶藏好了，那顏色寶寶是不是和小朋友一樣聰明呢!請聽老師朗誦散文詩《捉迷藏》。

　　3、教師有感情地朗誦散文詩《捉迷藏》，幼兒欣賞。

　　過渡語：聽完老師朗誦的散文詩顏色寶寶是不是躲在小朋友幫它躲藏的地方呢?

　　4、請個別幼兒用完整的語言說：“×色躲在××里”，然后再集體說一說。

　　過渡語：你們太棒了!那太陽、黑夜是怎么樣和顏色寶寶玩捉迷藏的呢?請聽老師朗誦散文詩《捉迷藏》。

　　5、教師再次有感情的朗誦散文詩《捉迷藏》。

　　教師：在我們的生活中還有很多顏色寶寶，它躲在什么地方呢?我們一起來找一找。

　　6、教師引導幼兒尋找生活中的顏色寶寶。

　　7、請找到顏色寶寶的幼兒用完整的語言說：“×色躲在××里”。

　　三、游戲：捉迷藏

　　過渡語：老師想請小朋友來做一次顏色寶寶，老師來做太陽，玩一玩捉迷藏的游戲。

　　1、布置游戲場地，把一面紅旗、一把香蕉、一堆草叢、一朵浪花的圖片分別放在椅子上，并且把紅、黃、藍、綠色寶寶放在桌子上(顏色寶寶的數(shù)量視幼兒游戲人數(shù)而定)

　　2、請小朋友選一個顏色寶寶掛在胸前，然后按顏色分別找到同顏色的地方躲起來。

　　3、教師提示幼兒只能躲在老師規(guī)定的范圍內(nèi)。

　　4、教師數(shù)一到五，然后去找，被找到的幼兒要用完整的語言說：“×色躲在××里”。

　　四、活動結束

　　教師帶領幼兒到室外去尋找顏色寶寶躲在哪里?

　　活動反思：

　　根據(jù)幼兒的年齡特點和知識的水平我設計了這樣的活動目標：1、欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美，能用完整的語言說：“×色躲在××里”，并能進行仿編。2、培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣和口語能力。3、感受顏色無處不在，體驗與顏色共同游戲的樂趣?；顒又攸c是欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美，能用完整的語言說：“× 色躲在××里”?；顒与y點是培養(yǎng)幼兒的口語能力，并能進行仿編句子。

　　優(yōu)點：首先利用提問式導入讓幼兒拓展思維，根據(jù)幼兒自己已有的經(jīng)驗說說對捉迷藏游戲的認識，我覺得這個很好，幼兒也能積極的配合，發(fā)揮自己的想象力，然后用擬人的稱呼顏色寶寶也想玩捉迷藏游戲，讓幼兒自己動手操作幫顏色寶寶找到躲藏的地方，幼兒能夠積極的舉手參與，讓我意外的是有個小朋友幫黃色寶寶躲到太陽里，我當時能夠肯定了他的答案。接著我就從課堂引到生活中，讓幼兒找尋生活中顏色寶寶的躲藏之處，我認為我能耐心的引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)顏色寶寶，并且培養(yǎng)他們的口語表達能力，孩子們能用完整的語言說出：“×色躲在××里”。最后我就用一個游戲來讓幼兒發(fā)現(xiàn)顏色寶寶更多的躲藏之處，開拓幼兒的思維，還有我在進行每個環(huán)節(jié)時能夠無意識的對幼兒進行文明禮儀教育，比如讓幼兒操作時我對幼兒說“請你來××”，操作完了我對幼兒說“謝謝，你真棒!”等等這些，并且我在進行每個環(huán)節(jié)時都對幼兒提出要求，我覺得這樣非常好，能夠讓幼兒有目的去做，讓他們知道只有認真聽講才能達到老師的要求。在以后的教學中我應該繼續(xù)發(fā)揚!

　　不足之處：雖然我也按照那樣的環(huán)節(jié)來上課，但我個人認為上的不是很好，首先我覺得今天的課我缺少了那種和孩子們一起游戲一起玩的激情，整節(jié)課下來沒什么**的地方，我應該用多種形式鼓勵幼兒去發(fā)現(xiàn)，巧妙的運用肢體語言和表情激發(fā)幼兒學習的積極性，這是我在以后的教學中需要改進的;第二個就是在朗誦散文詩時，我沒有很好的把握朗誦故事和朗誦散文詩的區(qū)別，其實朗誦散文詩是不需要扮演角色去朗誦的，只要把那些優(yōu)美的、值得欣賞的東西帶著感情朗誦出來就行了。本次活動我覺得幼兒對散文的欣賞還不夠，雖然我也朗誦了兩遍這首散文詩，但我覺得我應該要有點創(chuàng)新，在朗誦完第二遍時我應該多設計一個提問的環(huán)節(jié)，比如誰把太陽的眼睛蒙起來的?太陽和誰在玩捉迷藏的游戲?顏色們又是怎樣躲起來的;當黑夜把手帕拿開的時候，太陽又是怎么樣找到他的玩伴的?這樣或許能讓幼兒加深對散文詩的理解以達到欣賞散文詩意境美的目的吧;第三在引導幼兒說說生活中顏色寶寶的躲藏之處時，我應該適時的引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)更多的顏色寶寶而不是局限在紅、黃、藍、綠這四種顏色里，這樣孩子們就能認識到更多的顏色寶寶。第四就是游戲的環(huán)節(jié)，讓小孩帶著自己喜歡的顏色寶寶躲到老師指定的地方去，有好幾個小孩躲錯了“黃色寶寶躲到了草叢”，如果我在游戲之前就出示那四張椅子上的圖片讓幼兒先認識再玩游戲，或許他們就不會躲錯吧!

　　以上這些是我自己在課后反思到的，當然還有許多理論和細節(jié)的地方需要改進的，請領導、老師們多提寶貴意見!

25、中班主題《有趣的繩子》教案活動反思

　　活動目標:

　　1.學會繩子的幾種玩法，練習走、跑、跳、平衡和投擲等基本動作的綜合能力。

　　2.形成良好的合作意識和創(chuàng)新精神，對玩繩活動產(chǎn)生興趣。

　　3.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動準備:

　　1.幼兒有玩過繩子的經(jīng)驗。

　　2.貓頭飾一個、與幼兒人數(shù)相等的繩子、錄音機及伴奏磁帶、活動場所。

　　活動過程:

　　1.開始部分：

　　師生扮演雞媽媽和小雞進入活動場地，隨音樂做模仿熱身運到;扇翅膀(上肢)、磨擦雞嘴(下蹲)、理羽毛(體側)、磨爪子(腹臂)、跳舞(跳躍和放松)等運動。

　　2.基本部分：

　　(1)取繩子。雞媽媽帶小雞去捉蟲子(繩子)，要求每個幼兒捉一條蟲子。

　　(2)玩繩子。將蟲子變成繩子，展開玩繩活動。

　?、儆變鹤杂赏胬K子，鞏固幼兒在角區(qū)活動中創(chuàng)編的繩子玩法。(伴音樂)師：請小雞們來玩一玩繩子，看誰玩的方法多，玩法與別人不一樣，還可以和小伙伴一起玩。

　?、谟變赫f說做做自己的玩繩方法。

　　師：請小雞說說你用繩子做什么?你是怎么玩的?

　?、劾蠋熆偨Y繩子各種玩法，引導幼兒再次一物多玩。鼓勵幼兒嘗試別人的玩繩方法，主動與他人合作游戲，提醒注意安全。

　　(3)游戲：戰(zhàn)勝野貓

　?、倭硪唤處煱缪菀柏埑鰣?，引導幼兒想出躲避野貓的方法，并進行演示。(野貓巡視一圈，沒捉到小雞到一旁休息。)

　?、谠俅我龑в變捍竽懴胂螅美K子變成武器戰(zhàn)勝野貓，如：用繩繞圈子砸、捆綁等方法。

　?、塾變簰伬K表現(xiàn)勝利后的心情，練習拋擲動作。

　　3、結束部分

　　(1)以表揚為主評價雞寶寶的聰明和勇敢。

　　(2)用繩子做小車隨音樂開回活動室，結束活動。

　　活動反思：

　　繩子是孩子日常生活中喜聞樂見的東西，取材方便，玩起來花樣可以不斷翻新，對于大班幼兒生理、心理發(fā)展很適宜，通過對繩子不同用途的認識、探索，在有趣的活動中充分感受到了繩子的多變性，并能將繩子的變化運用到實際生活中去。本活動幼兒比較感興趣，符合大班幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平，使每個孩子都能積極主動地玩耍、探索，獲得了各種能力的發(fā)展，在和繩子的操作中感受到了玩繩的樂趣。

26、中班主題《有趣的冰》教案活動反思

　　活動設計背景

　　隨著時間的推移，我們北方迎來了千里冰封，萬里雪飄的冬天。小朋友的小手、小臉都被凍得紅撲撲的，但依然沒有冰凍孩子們探索冬天的熱情與好奇心?！毒V要》中指出“幼兒園應該為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗”而科學活動最能有效地讓孩子們實現(xiàn)探索、發(fā)現(xiàn)的愿望，于是我設計了這節(jié)科學探索活動——有趣的冰，讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中所隱藏的奇特奧秘。

　　活動目標

　　1、知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特征。

　　2、有積極探索冰的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的探索能力和語言表達能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

　　6、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　7、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　教學重點：知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特征。

　　教學難點：激發(fā)幼兒參與科學活動的興趣。

　　活動準備

　　活動材料：大小不同、形狀不同的冰塊，電爐子，小盆若干個，冰猴兒。

　　經(jīng)驗準備：幼兒對冰有過接觸，如：吃過冰糕、冰塊，看過冰燈。

　　活動過程

　　一、開始部分 ：

　　找冰

　　教師帶幼兒到戶外找冰，找冰時教師引導幼兒在冰、雪之中區(qū)別什么是雪，什么是冰，并把冰塊揀到塑料袋里帶回教室。

　　二、基本部分：

　　1、玩冰

　　教師和幼兒把帶回來的冰，用水沖干凈，放到幾個盆里，幼兒分成幾組玩冰。幼兒可以摸一摸，看一看，用冰塊相互敲一敲，在觀察一下，冰在盆里的變化。

　　提問：

　　(1) 摸一摸，感覺一下，冰是怎么樣的?

　　(2) 敲一敲，聽一聽會發(fā)出什么聲音?

　　(3) 看一看，冰是什么顏色的，在盆里有什么變化?

　　(4) 摸完冰，手是什么樣的感覺?為什么?

　　玩冰時，教師要提醒幼兒手涼時搓搓手。

　　2、冰不見了

　　教師把裝有冰塊的盆放在電爐子上，讓幼兒觀察，直到冰完全融化成水。提問：冰遇到熱會怎么樣?變成什么?水又是怎樣變成冰的?

　　三、結束部分：

　　教師帶領幼兒到戶外，找一平地，潑冰場。

　　四、活動延伸：

　　冰場凍好后，教師組織幼兒到冰場上做游戲。如：玩冰猴兒、打出溜滑兒等。

　　教學反思

　　晶瑩剔透的冰，深受孩子們喜歡。他們對冰有著濃厚的興趣，可是對冰的認識僅僅是一些感性的經(jīng)驗，對于冰的特性并不是很了解。在開展此次主題活動中，我從孩子們的生活中選材，設計教學方案，讓孩子們自己動手實踐，喚起他們的已有經(jīng)驗，激發(fā)他們的學習興趣。我在教學中，從幼兒實際出發(fā)，提供自我探究的空間，讓幼兒用不同的方法探索出冰的主要特征。

27、中班主題《有趣的豬》教案活動反思

　　一、設計思路：

　　豬是我們農(nóng)村中常見的動物，中班幼兒對豬既熟悉又陌生，他們在自家或鄰居家看到過特征明顯的豬。當參觀了養(yǎng)豬場之后，他們更是對豬的外貌特征、生活習性、及用途等方面有了探究的欲望。經(jīng)過分析，我們提出了實施開展豬的探索活動的依據(jù)：

　　1、幼兒對探索豬的特征，表現(xiàn)豬的生活具有極大的興趣，活動內(nèi)容有助于幼兒對身邊動物的關注和熱愛。

　　2、幼兒可以直接從身邊或周圍生活中收集到有關豬的直接或間接資料，使探索和創(chuàng)造性表現(xiàn)具有信息來源和物質可能。

　　3、獲取資料的成功，能使幼兒自信地參與活動，愿意表達與表現(xiàn)。

　　二、活動目標：

　　1、在活動中，引導幼兒通過各種途徑收集有關豬的資料，認識豬的共同特性，擴大有關豬的各種經(jīng)驗。

　　2、通過活動，使幼兒形成認真負責，完成任務的良好態(tài)度。

　　3、激發(fā)幼兒關愛動物的情感。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　三、活動過程：

　　第一階段

　　1、活動內(nèi)容：參觀養(yǎng)豬場，使幼兒對豬更有一個直接的感性認識。

　　2、活動步驟：

　?、怕?lián)系養(yǎng)豬場，與工作人員商量有關豬場的一些注意事項。

　?、乒膭钣變喊芽吹降挠嘘P豬的問題向飼養(yǎng)員了解一下。

　?、抢蠋煱延變喊l(fā)現(xiàn)的問題作記錄，也參與詢問飼養(yǎng)員，幫助幼兒一同解決。

　　3、活動引導：

　?、胚厖⒂^邊注意傾聽幼兒隨時提出的各種問題，使幼兒成為問題的提出者和探索者。

　?、平處熢趨⒂^途中，可適當對看到的現(xiàn)象進行設疑，引起幼兒的好感，激發(fā)他們和你共同去關注有關豬的秘密。

　　第二階段：

　　1、活動內(nèi)容：收集資料，豐富幼兒形成與活動有關的經(jīng)驗。

　　2、活動步驟：

　　(1)鼓勵幼兒運用各種方法，通過各種途徑收集有關豬的資料，包括：VCD、故事磁帶、豬的圖片、卡片等。

　　(2)動員爸爸、媽媽帶領幼兒到養(yǎng)豬場拍攝錄象或照片，有目的地拍下豬在養(yǎng)豬場的活動現(xiàn)象，了解豬的外貌特征。

　　(3)“豬問題”的活動。引導幼兒對收集資料中發(fā)現(xiàn)的有關豬的問題進行探討，尋求答案。

　　3、活動引導：

　?、沤處熞矃⑴c資料的收集活動，從錄象帶、VCD、故事磁帶和資料摘錄過程中，使幼兒對豬的外貌特征擴大為對豬的生活習性和與人息息相關等方面的內(nèi)容。

　?、圃谶@過程中，要注意幼兒提出的各種問題，并隨時作好記錄。

　　第三階段：

　　1、活動內(nèi)容：師生共同布置室內(nèi)環(huán)境，共同收集有關豬的資料來激發(fā)幼兒的興趣。

　　2、活動步驟：

　　(1)幼兒按意愿確定自己收集有關豬的資料(包括外貌特征、生活習性、用途等)。

　　(2)把孩子收集來的有關圖片、照片、卡片等，布置成養(yǎng)豬場，豬喜歡吃什么，我看到的豬等版塊。

　　3、活動引導：

　?、艓椭變撼闪①Y料收集小組，使幼兒有目的地收集，完成任務。

　?、埔龑в變号c好朋友一起商量把自己收集到的資料進行布置。

　?、墙處煂φ麄€布局進行引導和合理安排。

　　第四階段：

　　1、活動內(nèi)容：相互交流，了解有關豬的情況，遷移別人經(jīng)驗，進一步探究。

　　2、活動步驟：

　?、沤榻B在養(yǎng)豬場看到的一些有關情況。

　　⑵如何收集資料，介紹自己收集到的有關豬的趣事。

　?、强簇i的錄象，引發(fā)幼兒產(chǎn)生新的問題。

　　3、活動引導：

　?、抨P注幼兒在交流中產(chǎn)生的新的熱點，及時予以回應。

　?、平舆^幼兒拋過來的球，組織大家一起討論，并對有關資料進行補充。

　　第五階段：

　　1、活動內(nèi)容：活動展示。

　　2、活動進行：

　　⑴用廢舊材料：做豬。

　?、剖卟诵≈谱鳎贺i。

　?、枪适拢盒∝i蓋房子。

　?、雀璞硌荩盒『谪i。

　　3、活動引導：

　?、殴膭钣變捍竽懕憩F(xiàn)豬的可愛形象，引導幼兒自信、大膽。

　?、埔龑в變涸谡故具^程中把自己的作品與同伴進行交流。

　　4、活動延伸：根據(jù)幼兒的需要，可繼續(xù)延伸到家庭、社區(qū)，根據(jù)幼兒的興趣還可探索。(可以個別活動)。

　　活動反思：

　　本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構新的知識經(jīng)驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。

28、中班主題《有趣的表情臉譜》教案活動反思

　　設計背景

　　《綱要》中指出：為了更貼近幼兒生活,要選擇幼兒感興趣的問題。近來在我班開展的游戲活動:小臉笑(哭)起來”,我發(fā)現(xiàn)小朋友們特別感興趣，為滿足幼兒這一濃厚的情緒體驗的興趣.繼續(xù)挖掘幼兒語言方面的潛力。重慶市《幼兒活動發(fā)展課程》中班語言教材主題活動三的語言表達能力總目標為：能大聲清楚有感情地用恰當.連貫的語言表述自己的情感.見聞.經(jīng)歷,敢于在集體面前獨立說話講述.且中班幼兒已經(jīng)具有一定的語言表達水平,我選擇了：《地球媽媽甜甜笑》之分活動―――主題談話《有趣的臉譜》。

　　活動目標

　　1、情感目標:在談話中，滿足幼兒各種表情體驗的興趣，讓幼兒初步體驗生氣的情感，并懂得怎樣表達自己的不滿。

　　2、能力目標:培養(yǎng)幼兒有序進行觀察并能清楚大聲地說出五官的變化及通過生活回憶和觀看情景劇,圍繞生氣的主題用簡潔的語言表達自己生氣的原因及其感受，能認真傾聽別人談話。

　　3、認知目標: 知道不同的表情表達不同的心情。

　　4、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　7、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　重點難點

　　重點:幼兒能初步體驗生氣的情感,能用簡潔的語言表達生氣時的原因.圍繞生氣的情感這一主題進行各種形式的談話.

　　難點;能通過主題談話,找到正確解決生氣的辦法,注意控制自己的情緒,以免給別人造成傷害.

　　活動準備

　　1.自制多媒體課件:能形象生動的把不同的表情展示給幼兒, 拍攝“我生氣了”情景劇.激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒的注意力.在最后結束時配上《表情歌》的音樂

　　2.各種表情臉譜.

　　3空白頭型卡片,彩筆,通過幼兒自己動手操作,加深對生氣表情的體驗.

　　活動過程

　　一,導入部分:激發(fā)幼兒興趣,營造寬松地談話環(huán)境,巧妙進入主題.

　　二.展開部分.各種形式談話,突出主題.

　　1.出示課件,觀察幾個小朋友不同的表情,主要觀察不同的表情,五官的變化.分開演示每一種表情引導幼兒大膽講述,五官的變化,并用游戲體驗每一種表情

　　2.播放情景劇”我生氣了’一個小朋友在玩玩具,另外一個小朋友走來就把他的玩具搶了,還推倒了他砌的積木房子.

　　教師提問:想想猜猜,這個幼兒現(xiàn)在是什么表情?為什么會有這樣的表情?請幼兒回答討論后,教師出示臉譜’生氣”及相應的文字,讓幼兒再一起做做生氣時的表情和動作,突出主題.引出下一個環(huán)節(jié)圍繞主題談話.

　　3.你有過生氣的經(jīng)歷嗎?為什么生氣了?

　　(1)幼兒自由談話,教師巡回指導,讓幼兒圍繞主題進行談話.

　　(2)請個別幼兒來講講自己生氣的經(jīng)歷和原因,鼓勵幼兒把心里的話大膽地說出來. 兩個環(huán)節(jié)重在鼓勵幼兒大聲清楚地表達自己的感受,提高幼兒的語言表達能力,以實現(xiàn)活動能力目標.突出主題,解決重點.

　　(3讓幼兒討論如果你遇到這樣的事情會什么做?討論哪種表達生氣的方法比較好?教師小結:生氣時要大膽用語言來表達自己的不滿.但要注意控制自己的情緒,不要有過.激的行為,以免給別人造成傷害.懂得不要無禮取鬧,成為懂道理,講道理的好孩子. 這個環(huán)節(jié)重在揭示思想內(nèi)涵,進行情感教育,突破活動難點

　　三.結束部分.教師總結,表楊鼓勵幼兒.再一次讓幼兒明確本次活動的目標起到復習鞏固主題的作用.

　　四.延伸活動:繪畫表情臉譜,觀看屏幕上的表情臉譜(配上音樂)可以讓小朋友請老師或者家長共同完成.

　　教學反思

　　<有趣的表情臉譜>是中班語言活動，為了滿足孩子感興趣的游戲小臉笑起來了，我選擇了：《地球媽媽甜甜笑》之分活動―――主題談話《有趣的臉譜》。

　　在活動一開始我以談話的方式激發(fā)孩子的興趣營造寬松地談話環(huán)境,巧妙進入主題.以輕松愉快地見面語言導入課題.“小朋友們,你們好,今天老師能在這里見到這么多的小朋友,還有大朋友,心里真高興,你們高興嗎? 高興的時候表情會是什么樣的呢?在這一環(huán)節(jié)開始第一個問題孩子們都能回答：“高興”。讓他說老師的表情怎樣時，沒幾個孩子能說，在老師的引導下，她們只能說眼睛彎彎的，嘴巴向上翹。在活動第二個環(huán)節(jié)我讓孩子觀察課件小朋友們的不同表情，說說五官的變化并用游戲體驗每一種表情，孩子們表現(xiàn)非常積極都愿意上來表演。然后播放情景劇“我生氣了” 問畫面中的小朋友是什么表情，孩子們都說是生氣的表情，接著問：“你有過生氣的經(jīng)歷嗎，為什么?”這是本活動的難點，孩子基本能說出生氣的事，什么原因，有的孩子說是他欺負我，有的孩子說他不給我東西吃。順勢我就引導孩子說：“生氣時要大膽用語言來表達自己的不滿.但要注意控制自己的情緒,不要有過.激的行為,以免給別人造成傷害.懂得不要無禮取鬧,成為懂道理,講道理的好孩子. ”最后我讓孩子們動手在事先準備好的空白頭型卡片上畫自己喜歡的表情臉譜，輕輕松松結束了活動。

　　但在這次活動中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，孩子們在回答問題時，稍微有點難度的問題說不出來，主要是我課前沒有考慮到，總覺得這很簡單，不需多加明，通過這節(jié)活動，我知道，在我們大人看似很簡單的問題，對孩子來說比較難，在以后備課時要考慮孩子的年齡特點，多從孩子的角度去想問題，才能達到好的效果。

29、中班主題《小野豬和它的媽媽》教案活動反思

　　活動目標：

　　1.理解故事內(nèi)容，感受野豬媽媽于寶寶的深厚感情。

　　2.體驗愛和被愛的幸福感。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：圖片

　　活動過程：

　　1.回憶已有的經(jīng)驗。

　　你生病時媽媽是怎么照顧你的?

　　你有沒有照顧過嗎嗎?為什么?

　　2.理解故事內(nèi)容

　　介紹故事名字并講述故事。

　　結合圖片，提問：小野豬生了什么病?怎樣才能治好?

　　媽媽為了給小野豬治病，吃了哪些苦?

　　媽媽為什么會生病?小野豬照顧媽媽了嗎?為什么?

　　3.感受故事中的濃濃愛意

　　從哪些地方看出媽媽是多么愛小野豬?小野豬又是怎樣愛媽媽的呢?

　　故事：小野豬和它的媽媽

　　小野豬身上長滿了瘡?！皢眩舭?臭啊!”小伙伴們躲得遠遠的，那不跟它玩了。

　　野豬媽媽急壞了，忙去找醫(yī)生，河馬大夫說：“翻過三座大山，有一眼神奇的泉水，你帶小野豬去洗洗吧，一天洗一次，一定要洗三個十天。

　　野豬媽媽帶著小野豬出發(fā)了，山路又陡又難走，只一會兒，小野豬就“哼哼唧唧”走不動了。怎么辦呢》河馬大夫說小野豬的瘡是會傳染的，野豬媽媽還是讓小野豬趴在它的背上，背著走。

　　太陽照在山路上，小野豬出汗了，小野豬的汗水和膿水“滴滴答答”流在野豬媽媽身上;野豬媽媽的汗水出得更多，“滴滴答答”流在山路上，一直走到太陽躲到樹梢頭，它們才看見那眼神奇的泉水。

　　泉水很細，“丁丁冬冬”流成了一個小小的水潭。野豬媽媽把小野豬放在泉水里，輕輕洗它身上的瘡。泉水清涼涼，小野豬舒服極力量，一會就“呼嚕呼?！彼?。野豬媽媽出了一身汗，小野豬的膿水又流在它身上，渾身難受極了，也很想在泉水里洗一洗，可是水潭很小，每次只能洗一個。野豬媽媽看見小野豬甜甜地打起呼嚕，實在不忍心叫醒它。

　　太陽快要落山了，野豬媽媽背起干干凈凈的小野豬回家去?！把剑瑡寢屔砩险娉?”小野豬捂著鼻子說，野豬媽媽就在路邊摘了朵香花讓小野豬，又在自己背上遮了幾片大葉子。小野豬聞不到媽媽身上的氣味了，“啦啦啦”唱起了歌。野豬媽媽吃力地走在山路上，心里高興極了。 [媽咪愛≈嬰網(wǎng)]幼兒園教案頻道

　　一天又一天，不管刮風下雨，不管烈日高照，野豬媽媽都“吭哧吭哧”的背著小野豬翻山越嶺去洗神奇的泉水。小野豬的瘡全好了，白白胖胖，干干凈凈。可野豬媽媽卻累病了。小野豬的瘡也傳染給了媽媽。小野豬漸漸發(fā)現(xiàn)媽媽又瘦又老，背彎了，身上布滿了生過瘡的一個個疤痕。小野豬一下子撲到媽媽懷里，“嗚……”哭了起來。

　　小野豬扶著媽媽去洗神奇的泉水，它把媽媽手中的拐棍扔得遠遠的?！皨寢?，從明天起，讓我當你的拐棍吧。!”

　　“可是，媽媽身上臭呀，還要走很遠很遠的路?！?/p>

　　“不嘛，不嘛，就要陪媽媽，我要天天陪媽媽?！?/p>

　　小野豬攙著媽媽，一步一步穩(wěn)穩(wěn)的走在山路上。林字里靜悄悄的，銀色的月光灑在山路上，灑在小野豬和它媽媽的身上。

　　活動反思：

　　故事《小野豬和它的媽媽》正是在這樣的主題氛圍中，引導幼兒在被愛和關愛親人兩個方面去強化這種情感體驗。在剛開始引題提問：“你有沒有照顧過媽媽?是怎樣照顧的?”時，幼兒的回答聲就比不上前一個問題“你生病時，媽媽是怎么照顧你的?”響亮、熱烈。幼兒自己生病時，倍受大人的細心照顧，也覺得那是理所當然的，因此舉出了好多例子。而輪到“自己照顧媽媽”時，他們由于沒有實際的生活經(jīng)驗，回答比較枯燥。于是我利用圖片，有聲有色地講述了故事內(nèi)容，然后又繼續(xù)提問，這次幼兒受到了故事的啟發(fā)，發(fā)言就非常積極熱烈，也像在表決心似的：“媽媽咳嗽，我會給媽媽敲敲背!”“我要給媽媽倒水喝，多喝水病好得快?！薄拔医o媽媽買好吃的東西!”“我扶著媽媽去醫(yī)院看病?！薄拔摇睗夂竦恼n堂氣氛，讓我暗暗欣慰，今天的教學活動達到了預期的教學目的，并讓幼兒充分體驗了愛和被愛的幸福感。

30、中班主題《小熊學刷牙》教案活動反思

　　教學目標：

　　1、使幼兒懂得保護牙齒的重要性。

　　2、教幼兒學習，掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習慣。

　　3、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、發(fā)展幼兒的動手能力。

　　6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　7、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　教學重難點：

　　教學重點：知道保護牙齒的重要性，學習刷牙的方法。

　　教學難點：掌握正確的刷牙方法。

　　教學準備：

　?、甭犨^故事《小熊拔牙》;

　?、残⌒茴^飾一個，并請一位老師扮演小熊;

　?、逞例X模型一副;幼兒人手一把牙刷，一支牙膏，一只杯子;

　?、翠浺魴C，磁帶《刷牙歌》。

　　教學過程：

　?、遍_始部分。

　　老師：小朋友，你們聽過小熊拔牙的故事嗎?今天，老師就給你們請來了那只可愛的小熊。(小熊出場)

　　(小熊的出現(xiàn)活躍了課堂氣氛，孩子們有了很大興趣。)

　　小熊：小朋友，你們好。今天，我要和你們一起做游戲。

　　⒉基本部分。

　　⑴引導幼兒討論不保護牙齒的害處。

　　(加深幼兒對不保護牙齒害處的認識。幼兒聽過故事《小熊拔牙》，都知道一些不保護牙齒的害處，對幼兒的回答，老師加以概括。)

　　老師：小熊因為不注意保護牙齒，牙齒被拔掉了。你能告訴我不保護牙齒還有哪些害處?

　?、儆變河懻?，交流。

　?、诶蠋熜〗Y：牙齒如果生病了，會影響我們吃東西。牙疼得不想睡覺，不想吃飯，影響了我們的身體健康。牙齒拔光后說話不清楚，而且也不好看。

　　小熊：我現(xiàn)在知道要保護自己的牙齒了。不亂吃零食，每天早上和睡覺前堅持刷牙，牙齒就會很健康?？墒?，我不會刷牙怎么辦呢?

　　⑵幼兒討論正確的刷牙方法。

　?、倮蠋煟盒∨笥褧⒀绬?你來教教小熊你是怎么刷牙的? (小熊到小朋友中間去)

　?、谡堄變焊鶕?jù)自己的經(jīng)驗談談，老師與幼兒共同討論正確的刷牙方法。

　　(在這個環(huán)節(jié)中，老師讓幼兒各抒已見。讓幼兒作為活動的主體，發(fā)表自己的意見。幼兒知道刷牙的方法，但不知如何表達。老師請幼兒用動作示范，老師以語言引導。)

　?、抢蠋熓痉吨v解正確的刷牙方法。

　　(肯定幼兒的回答，老師加以補充。)

　　①刷牙是先要做什么? (提醒幼兒在刷牙是要做一些準備。)

　　老師：刷牙是先要在牙刷上擠上牙膏，在杯子里盛滿水。然后，用水漱一下口。接著，我們開始刷牙。

　　②老師利用模型，邊示范，邊講解。

　　(利用模型講解更為直觀)

　　老師：上面的牙齒從上往下刷，下面的牙齒從下往上刷。兩邊的大牙齒要由里往外來回刷。

　?、劢M織幼兒徒手練習。

　?、苡變盒〗Y刷牙方法。

　　(練習的基礎上再通過語言小結，加深印象。)

　?、燃w練習刷牙。

　?、倮蠋煆娬{刷牙方法;

　　a.做好刷牙前的準備;

　　b.刷牙要按一定的規(guī)律。

　　②放音樂，集體練習刷牙。

　　(音樂活躍氣氛，更增添幼兒興趣。)

　?、辰Y束部分。

　?、判⌒苄〗Y刷牙方法。

　　老師：小朋友的牙齒都刷得很干凈。小熊，你有沒有學會刷牙的方法呢?

　　小熊：學會了。

　　老師：那你給小朋友講講吧。

　　小熊：刷牙是先要在牙刷上擠上牙膏，在杯子里盛滿水。然后，用水漱一下口。接著，開始刷牙。上面的牙齒從上往下刷，下面的牙齒從下往上刷。兩邊的大牙齒要由里往外來回刷。對了，小朋友一定要堅持早晚刷牙，吃飯以后要用水漱口。

　?、品乓魳罚p松一下

　　教學反思：

　　《小熊刷牙》是幼兒園“一人一課”活動之中的一堂公開課我在設計這篇教案是，充分考慮了中班幼兒的年齡特點，運用幼兒熟悉的故事，以小熊這一角色貫穿課堂，引起幼兒濃厚的興趣。

　　在制作教具過程中，利用泡沫制作了牙齒模型，讓幼兒對牙齒有直觀，具體的印象。在老師講解的過程中，老師的示范便能很清晰的展示在幼兒眼前，易于幼兒模仿接受。 讓幼兒準備杯子，牙刷，牙膏，在課堂上利用實物去實踐，對掌握正確的刷牙方法有很大的幫助。 教案在班級實施后，效果很好。聽課的老師普遍反映，認為這節(jié)課效果較新穎。老師也不是簡單的說教，而是以幼兒為主體，讓幼兒主動的去學習。

31、中班主題《小小魚的桂花發(fā)夾》教案活動反思

　　設計思路：

　　秋天到了,桂花開了,幼兒園里撲鼻而來一股桂花香?！袄蠋煟蠋?，什么味道這么香啊!”小朋友們紛紛地嚷道。我們尋著這股香味來到了幼兒園的桂花樹下,認識了桂花,小朋友們還把掉在樹下的桂花撿起來放在手心里，細細地聞著這股香味，還討論著像什么等!看著孩子們對桂花如此感興趣，我找來了這則優(yōu)美的小故事，通過舒緩的音樂、漂亮的圖片、優(yōu)美的文字和香香的桂花，在活動中提出了對教材美學因素的挖掘，根據(jù)目標要求，設計的提問主要側重于對語言美的品讀，通過幼兒對作品的感悟、對語言美的體驗、對意境美的感受、對自制作品的享受等，培育了多方面的審美心境，喚起新的審美注意和審美渴望，產(chǎn)生更宜人，感人，化人的審美化效應。

　　活動目標：

　　1、能仔細地傾聽、欣賞故事，感受故事中所描述的“桂花開，小魚游”的美好景色。

　　2、在感受故事意境美的基礎上嘗試著制作桂花發(fā)夾，體驗自己制作桂花發(fā)夾帶來的成就感。

　　3、體驗老桂花樹的愛意。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動重難點：

　　1、重點：理解故事內(nèi)容，從不同的角度學會欣賞美。

　　2、難點：能用連貫、完整的語言進行講述。

　　活動準備：

　　1、故事掛圖。

　　2、每個幼兒一枚鐵發(fā)夾，桂花若干。

　　3、音樂《秋日私語》。

　　4、課前讓幼兒觀察桂花飄落的情景。

　　活動過程：

　　一、 引題。

　　1、聯(lián)想桂花飄落的情景。

　　師：“秋天到了，一陣涼爽的秋風吹過，老桂花樹隨著秋風輕輕搖擺，落下了一陣香香的桂花雨。桂花落到了哪里?”(教師邊說邊做動作)

　　2、猜猜小小魚會把桂花當什么。

　　(1)小河里飄滿了香香的味道(出示第一幅背景圖小河)，你們看!把誰吸引來呀?”(出示小魚的圖片，粘到第一幅背景圖上)

　　(2)請小朋友們想想小小魚會把落在小河里的桂花當做了什么呢?”

　　(3)那讓我們一起來聽聽小小魚到底把桂花當做了什么?”

　　二、 欣賞故事。

　　1、教師完整地配音樂講第一遍故事。(邊講邊出示后面的圖片)

　　(1)教師提問：小小魚把桂花當做了什么?”(發(fā)夾)

　　(2)給故事取名字：我們給這個故事取個題目吧。

　　2、幼兒再聽一遍故事。

　　(1)小小魚失去了桂花發(fā)夾，它心里會怎么想?(小小魚失去了桂花發(fā)夾的時候，感到很傷心)

　　(2)小小魚的伙伴們對小小魚怎么說的?后來它們?nèi)チ耸裁吹胤?(小小魚，別哭了，我們到小河的上游去看看吧，說不定會幼很多很多的桂花發(fā)夾的，我們大家也都想要一枚桂花發(fā)夾呢!)

　　(3)老桂花樹是怎樣接待小小魚和它是我伙伴們的?對它們怎么說的?”

　　(4)圖片中哪個地方最美?你覺得故事里你最喜歡哪句話?為什么?”

　　三、 制作桂花發(fā)夾。

　　1、教師出示范例，引導幼兒觀察、分析其制作方法。

　　2、教師分發(fā)材料，幼兒制作。(教師播放音樂)

　　3、教師觀察并進行指導

　　四、結束

　　1、(音樂停止)這時候秋風又吹起來了，飄下了許多桂花。(幼兒拿著做好的發(fā)夾做動作)

　　2、飄啊飄，飄到了小河里，變成了那么多漂亮的發(fā)夾，小動物們一定很喜歡的!我們把做好的發(fā)夾去送給更多的小動物吧!(教師邊說邊帶著出場)

　　附故事：小小魚的桂花發(fā)夾秋天到了，小小魚在河里快活地游著。遠處飄來了一朵桂花正好落在小小魚的腦袋上。小小魚高興地說：“我有一枚桂花發(fā)夾了?！?太陽下山了，小小魚回家睡覺。可桂花發(fā)夾漂在水面上。小小魚依依不舍地對桂花發(fā)夾說：“晚安，桂花發(fā)夾，明天早上見。” 第二天早上，小小魚發(fā)現(xiàn)桂花發(fā)夾不見了，桂花發(fā)夾跟著河水去了遠方。小小魚傷心地哭了。小小魚的伙伴們來了，他們一起去找桂花發(fā)夾。啊!多么美麗的地方呀!金色的桂花把天空也映成金色的了——。老桂花樹笑瞇瞇地說：“多么可愛的小魚兒呀!我送給他們每人一枚桂花發(fā)夾吧!”只見老桂花樹伸了伸腰，落了一陣香香的桂花雨，給每一條小魚都戴上了一枚桂花發(fā)夾。小魚兒們高興地說：“謝謝老桂花樹!” 戴著桂花發(fā)夾的小魚兒們回家了，遠遠望去，就像一片金色的朝霞，在小河里漂浮，美麗極了。

　　活動反思：

　　這個活動之前，我事先做了鋪墊，讓幼兒認識了桂花，并且仔細的觀察了桂花的形狀、顏色、大小，并對桂花充滿了很大的興趣。所以，在活動的一開始，我出示了桂花，引出了故事，幼兒都聽得非常認真。對于我提出來的問題基本上大部分幼兒都能夠回答出來。由于前面已經(jīng)有過桂花的鋪墊，幼兒對于桂花發(fā)夾有了一個概念，能夠很好的理解故事的內(nèi)容。但是，在說到秋天這個季節(jié)的時候，雖然幼兒都知道故事發(fā)生在秋天，但是對于秋天的一些特征不是特別的清楚，對于這一塊的生活經(jīng)驗，應該在課前再鋪墊一下，效果更加好。

32、中班主題《小小蠟筆》教案活動反思

　　活動目標：

　　1.感受詩歌的結構特點，學習用替換詞語的方法仿編詩歌。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、語言表達能力。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　6.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　7.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　魔術箱 魔術棒 各色蠟筆 小圖片(紅的太陽、黃的小雞等) 圖加文詩歌 涂色畫紙。

　　活動過程：

　　1.欣賞魔術表演，引起幼兒參與興趣

　　(1)小朋友好，你們見過變魔術嗎?今天我們就來欣賞一個魔術表演。(出示魔箱)這是一個魔術箱，這是(?)蠟筆魔術師，它帶著這幾個小蠟筆魔術師要為我們變魔術。變魔術的過程小朋友一定要認真看，一會兒老師要提問，看誰能回答上來。

　　(2)教師魔術表演，請幼兒參與，并提示幼兒使用句式“××會變××”進行回答。

　　例：教師出示一只黃色蠟筆，放入魔箱，幼兒從魔箱中取出一張黃色小雞的圖片。

　　(3)教師小結：這個魔術好玩嗎?蠟筆魔術師還為我們編了首兒歌，名字叫“小小蠟筆”

　　2.(出示圖文資料)我們一起看著這幅圖聽一聽，說一說。

　　(1)教師朗誦，提示幼兒看圖說出兒歌的中間部分。

　　提問：兒歌的第一句是什么?什么顏色會變什么?最后魔術師回到哪里?

　　(2)邊看圖文材料，幼兒完整欣賞詩歌。

　　(3)請幼兒與教師共同朗誦。

　　3.根據(jù)生活經(jīng)驗進行兒歌創(chuàng)編。

　　(1)蠟筆魔術師用這些蠟筆變出了這些東西，請小朋友先想想這些蠟筆還會變什么?(教師將幼兒仿編內(nèi)容用繪畫或圖片展示)

　　(2)還有好多蠟筆也想變，請小朋友幫幫它們，說說什么顏色會變什么?

　　例如：紅色( 涂紅色 )會變( 蘋果圖片)

　　(3)完整朗誦幼兒自己創(chuàng)編的詩歌。

　　延伸活動：

　　用蠟筆涂色

　　蠟筆魔術師想請小朋友幫它一起變魔術，你們愿意嗎?(出示涂色畫紙)什么顏色會變(香蕉)?什么顏色會變(樹干)?你們想變哪幅上的東西，自己上來選擇畫紙，拿上蠟筆變一變，好嗎?

　　活動反思：

　　這是一節(jié)中班語言 仿編詩歌，在進行活動設計的時候，我首先確定了符合本班幼兒年齡特點和實際情況的活動目標：

　　1.感受詩歌的結構特點，學習用替換詞語的方法仿編詩歌。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、語言表達能力。然后圍繞目標，以變魔術的方式引入活動，極大的激發(fā)了幼兒的活動興趣，同時讓幼兒感受了詩歌的結構特點;然后以圖文并茂的形式，讓幼兒欣賞詩歌，并完整朗誦詩歌;接下來讓幼兒充分發(fā)揮想象，結合生活經(jīng)驗進行仿編詩歌，并把幼兒編出的內(nèi)容用圖片或畫圖形式來及時展現(xiàn)出來，使幼兒積極思考并大膽表現(xiàn)，整節(jié)活動幼兒積極性很高，以至于延伸活動幼兒都非常有興致地連著完成下來，效果很好。我在活動中注意發(fā)揮幼兒的主體能動性，能讓幼兒說出的一定讓幼兒自己說出，充分培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力。

33、中班主題《小烏龜爬山坡》教案活動反思

　　活動目標：

　　1、理解小烏龜克服疲勞，戰(zhàn)勝困難勇敢爬上山坡的意志行為過程。

　　2、借助音樂，通過練習烏龜爬的動作來表達自己的移情體驗。

　　3、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

　　活動準備：

　　山坡的背景、小烏龜、音樂磁帶、錄音機

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、小朋友，你們爬過山坡嗎?爬山坡的時候，你們會有什么感覺?

　　師：對呀，爬山坡的時候會很累，會滿頭大汗，會腰酸背痛，爬山是一件很艱難的運動。

　　二、基本部分：

　　1、有一只小烏龜，它也很想爬山坡，小小烏龜爬呀，爬呀，突然一陣風吹來，小烏龜抖了抖身子，感覺很冷，這下它會怎么做呢?還有沒有其它的感覺。

　　2、小烏龜不怕水，還是勇敢的往上爬，嗨喲喲，嗨喲喲，爬呀，爬呀，嘩……又怎么啦?大雨落在了烏龜?shù)纳砩?，爬山坡就更加困難了!這時候小烏龜又會怎么做呢?它會往上爬嗎?

　　3、小烏龜不怕風，不怕雨，堅持爬到了山坡上，我們給小烏龜鼓鼓掌!(小烏龜，你真勇敢!)你們喜歡小烏龜嗎?為什么?

　　4、小烏龜爬到山上特別高興，還唱起了歌/(老師清唱一次歌曲)

　　5、我們也一起來學學爬山坡的過程吧!(幼兒和老師一起跟著音樂做相應的動作兩次。)

　　三、結束部分：

　　我們也出去找個山坡來爬好嗎?(幼兒聽音樂，離開位置到戶外)

　　附歌曲：

　　1=P2/4

　　3 21 2| 3 4 5| 4 3 2 0 |3210|

　　小小 烏龜上山 坡嗨喲喲，嗨喲喲

　　小小 烏龜上山 坡嗨喲喲，嗨喲喲

　　3 21 2| 3 4 5| 4 3 2 3 |1 —— ║

　　爬呀 爬呀用力 爬汗水流呀流

　　爬呀 爬呀山坡 上心里樂悠悠

　　活動反思：

　　音樂活動是具有挑戰(zhàn)性，伸縮性，延伸性和創(chuàng)造性的。這次我把游戲放在了活動的開端，在之前還是有所擔憂的，我擔心幼兒會因游戲而過度興奮，后邊不能專心的學習歌曲。但從活動過程看，幼兒先玩游戲，在游戲的過程中熟悉了旋律，聽懂了歌詞，再學唱歌曲，幼兒就容易掌握歌曲，也能理解歌詞內(nèi)容，感受到小烏龜不怕疲勞、堅持到底的意志品質，同時激發(fā)了本次音樂活動的樂趣性，并使孩子們把熱情專注在參與活動中。

34、中班主題《小蒜兒買蛋》教案活動反思

　　活動目標：

　　1、通過故事了解保護蛋的常識。想出保護蛋的方法。

　　2、積極主動的參與故事表演游戲，體驗成功的快樂，增強自信。

　　3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　7、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　故事〈小蒜兒買蛋〉(老師講述)、蛋格、(小蒜兒、小狗、鴨子、小烏龜小牛)掛飾、一藍自制的蛋、漢字：如易碎、輕拿請放……

　　活動過程：

　　一、引出課題

　　1、出示小蒜兒圖片提問：這是誰?(小蒜兒)

　　2、教師講述故事〈小蒜兒買蛋〉

　　二、鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。

　　1、小蒜兒是怎樣買蛋的?

　　2、如果你是小蒜兒，你會怎樣去買蛋?

　　3、動物們是怎樣避免蛋破掉的?

　　三、請幼兒討論

　　1、蛋為什么容易碎?

　　2、你知道哪些保護蛋的方法呢?

　　四、故事表演

　　1、告訴幼兒數(shù)到3之后，老師就變成“小蒜兒”，要幫媽媽去買蛋。請幼兒看好，發(fā)現(xiàn)小蒜兒有可能打碎蛋時(如小蒜兒邊走邊說話、跑跳、搖晃等)就用力敲鼓提醒他，并告訴他正確的方法。

　　2、請有興趣的幼兒上來扮演故事內(nèi)容，表演〈小蒜兒買蛋〉。當扮演“小蒜兒”的幼兒出現(xiàn)可能打碎蛋的動作時，其他幼兒用力拍手，告訴他應該怎么做。

　　活動反思：

　　本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構新的知識經(jīng)驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。

35、中班主題《小蝸牛》教案活動反思

　　設計背景

　　初春到來，萬物蘇醒，各種小動物開始出來活動。為了讓幼兒更深的感受大自然的神奇，引用了小朋友們比較常見的小動物蝸牛，生成了本次教學活動主題《小蝸?！贰?/p>

　　活動目標

　　1 認識蝸牛了解蝸牛的一些習性特點。

　　2 引導幼兒在畫 ，看說的基礎上，創(chuàng)造性地運用橡皮泥制作蝸牛，提高動腦動手能力，進一步激發(fā)關注的情趣。

　　3 鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)自我，感受做做玩玩的快樂。

　　4 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　7 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　重點難點

　　重點：輔導提高幼兒動腦動手能力，進一步激發(fā)關注的情趣。

　　難點：引導幼兒大膽地表現(xiàn)自我，感覺做做玩玩的樂趣。

　　活動準備

　　1 實物小蝸牛若干。

　　2 制作好的一只橡皮泥小蝸牛。

　　3 材料：彩色橡皮泥.牙簽.人手一份。

　　活動過程

　　一、導入

　　聽音樂《蝸牛與黃鸝鳥》安定幼兒情緒，并引起幼兒對小蝸牛的好奇心，從而我出示實物小蝸牛。

　　二、欣賞蝸牛

　　1 讓幼兒集體觀察蝸牛的外形特征，引導幼兒說出蝸牛身體小，身背著殼像小房子，而且殼是一圈圈的。

　　2 請個別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角，然后觀察到受到刺激的觸角會順速往殼里縮進去，這時大家會覺得非常有趣。

　　三、認識蝸牛

　　1 這時候我會告訴幼兒這是蝸牛的觸角，蝸牛的眼睛就是長在觸角的頂端。

　　2 舉例說明：螞蟻也有觸角，當兩只螞蟻的觸角碰到一起就是它們在對話，再用蝸牛與田螺.烏龜進行對比，找出相同點。它們的身體都會縮進殼里，而且殼都是有點硬的，因為它們都是軟體動物，所以身上都有殼，這樣它們就可以保護自己不受到傷害。

　　3 隨機教育：就像小朋友們要穿衣服，鞋子一樣，才不會弄臟身體還能保護自己。

　　四、了解蝸牛

　　1 帶領幼兒觀察蝸牛，了解蝸牛生活習性，仔細觀察蝸牛爬行，出示菜蟲與蝸牛進行比賽，突出蝸牛行動緩慢，是靠身體蠕動來爬行的。

　　2 小蝸牛的食物是什么呢?經(jīng)過搜索資料，我會出示部分實物并告訴幼兒蝸牛吃的東西可多了，有各種菜葉.蛋殼.菌類{如木耳.蘑菇等}還有一些枯了的樹枝.紅薯這些都是蝸牛的食物。蝸牛只喜歡呆在濕潤的地方，蝸牛睡覺的時候是縮在殼里的，它不但要冬眠還要夏眠，就像小朋友們一樣，不但要睡午覺，到了晚上也要睡覺，這樣才能身體棒棒，快長快高。

　　五、小結

　　通過學習了解小蝸牛身上背著殼都有自我保護能力，那么小朋友呢?應該怎么做?引導幼兒自我保護意識并要愛護小蝸牛，不傷害小動物，熱愛大自然的情感。

　　六、延伸活動

　　做一做，彩色橡皮泥小蝸牛

　　1 引導幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛，并添上花.草，豐富幼兒的想象空間。

　　2 幼兒動手制作。

　　3 展示幼兒作品欣賞，鼓勵大膽創(chuàng)作的幼兒，并給予表揚。

　　教學反思

　　1 課前導入得太直接，不夠貼近生活化。

　　2 教學教具過少，沒有掛圖。

　　3 師生互動過少，課上應該穿插多種游戲進行。

36、中班主題《小菜園》教案活動反思

　　活動目標：

　　1、觀察了解蔬菜的生長過程，初步認識幾種常見的蔬菜。

　　2、掌握各種蔬菜的基本特征。

　　3、通過參觀小菜園的活動，使幼兒體驗到豐收的喜悅。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7、

　　幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：

　　1、介紹今天外出的地方，及注意事項。

　　2、提出問題：我們會看到許多的菜，注意觀察各種蔬菜的模樣。

　　3、教師帶著足夠的紙和筆以備隨時記錄。

　　活動過程：

　　一、參觀小菜園。

　　1、幼兒自由觀察，觸摸各種蔬菜。

　　提出問題：這是什么菜?你從哪里看出來的。

　　2、有的菜長在土里，有的菜長在架上的……

　　二、幼兒認識幾種常見蔬菜及外形特征。

　　1、認識白菜、蘿卜、辣椒、南瓜等蔬菜。(附圖片)

　　2、引導幼兒觀察其外形特征(長的什么樣子)，并觸摸菜葉、果實等。(幼兒根據(jù)自己的觀察，自由回答)

　　3、幫助幼兒辨認各種蔬菜，知道蔬菜的組成(有的有葉、有的有莖、桿等)

　　4、比一比：各種蔬菜外形的不同。(幼兒自由討論)

　　三、交流了解蔬菜的營養(yǎng)。

　　我們收獲了各種蔬菜，體驗大豐收的喜悅。從而引導幼兒認識到：我們的生長離不開各種蔬菜，珍惜自己的勞動成果，以后吃飯不挑食。

　　活動延伸：

　　通過小菜園展開系列主題活動：蔬菜大不同，蔬菜真好吃、歌曲《買菜》、葷菜素菜與蔬菜、有營養(yǎng)的菜、系列繪畫活動等。

　　活動反思：

　　通過活動，豐富幼兒的知識。而在蔬菜種植、成長過程中，幼兒學會了用愛去關心、愛護別人，培養(yǎng)了孩子們保護花草樹木的意識。整個過程中，孩子不僅享受了種植的樂趣，還直接觀察和感受植物生長的過程，增長蔬菜和水果種植方面的知識。在活動過程中，雖然課前我查閱了一些書籍，但在實際活動中還是明顯感覺自己對農(nóng)作物生活環(huán)境的匱乏，對幼兒的提問不能及時給予全面的回答，以后要更加開拓自己的知識面。

37、中班主題《小狐貍賣空氣》教案活動反思

　　活動設計背景

　　地球是人類共同的家園， 幼兒是21世紀的主人，是未來世界的締造者，因此，如何喚起這些幼小心靈的環(huán)保意識，是至關重要的問題。作為教師，是對幼兒實施環(huán)保教育的最直接的人，更要盡自己的心去把幼兒溶入保護環(huán)境的大家庭里，所以根據(jù)小狐貍賣空氣的故事設計了關于空氣污染的語言活動，旨在引導孩子了解身邊空氣污染現(xiàn)象，知道新鮮空氣的重要性，增強孩子們的環(huán)保意識。

　　活動目標

　　1、通過故事知道空氣污染的幾種途徑及空氣污染給人類帶來危害。

　　2、讓幼兒明白新鮮空氣對人們的重要性，知道保護新鮮空氣的方法。

　　3、增強幼兒的環(huán)保意識，激發(fā)幼兒爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　教學重點、難點

　　活動重點

　　通過故事知道空氣污染的幾種途徑及空氣污染給人類帶來危害。

　　活動難點

　　讓幼兒明白新鮮空氣對人們的重要性，知道保護新鮮空氣的方法。

　　活動準備

　　視頻、圖片。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　請幼兒摸空氣引出故事內(nèi)容：

　　1、教師：“在我們的周圍充滿了空氣，小朋友們想不想摸一摸呀?”請小朋友們伸出小手來摸摸我們周圍的空氣。

　　2、“有沒有摸到”?“其實空氣是看不見，摸不著的，可是小狐貍卻能裝著空氣到處去賣，這到底是怎么回事呢?讓我們一起來聽個故事。(播放視頻)

　　二、基本部分

　　1、聽故事，了解空氣污染的途徑。

　　(1)提問：“聽完這個故事，誰能說說你聽到了故事里講了什么?這個故事叫什么名字?

　　(2)小狐貍得了什么病?它怎么會得這種病的?

　　(3)平時，你見到過什么現(xiàn)象也會使我們周圍的空氣受到污染的呢?

　　(幼兒回答，教師根據(jù)幼兒的回答出示有關圖片。)

　　教師小結：我們生活中有許多現(xiàn)象都會污染環(huán)境，如：燃放爆竹、煙花，咳嗽亂吐痰，抽煙、工廠的煙囪和廢氣，汽車排放的尾氣等等都對空氣有污染。

　　2、了解空氣污染造成的危害。

　　(1)你們喜歡污染的空氣嗎?為什么?

　　(幼兒討論回答)

　　(2)污染的空氣除了對人會造成危害，還對誰有危害?

　　小結：我們吸了污染的空氣會引起咳嗽，頭痛、四肢無力，嚴重的可能會生癌癥，還可能因缺氧致息甚至于死亡，動物和植物也會無法生存下去。

　　3、知道保護新鮮空氣的方法。

　　你們覺得污染的空氣可怕嗎?那我們怎樣才會使空氣更新鮮呢?(幼兒討論回答)

　　小結：對了，要使空氣新鮮有許多種方法，可以多種樹，植草坪，咳嗽用手帕捂住，汽車使用無鉛汽油，工廠治理煙囪和廢氣等等好多種做法。

　　4、評一評

　　(1)老師前兩天拍了許多照，現(xiàn)在要請小朋友來評一評，說一說，誰做的對，誰做的不對。

　　(2)講評：出示幾張圖片，請幼兒一起說說卡片上的做法對不對?為什么?該對他說什么?

　　三、結束部分

　　今天，我們知道了污染的空氣危害很大，那我們就應該從我做起，還要監(jiān)督和督促好我們周圍的人，讓大家都來爭做環(huán)保小衛(wèi)士，保護我們生存的環(huán)境，使我們的生活環(huán)境更優(yōu)美。

　　四、延伸活動

　　請幼兒設計新型機器把污染的空氣吸掉。

　　教學反思

　　現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，對環(huán)境造成越來越嚴重的污染，幼兒在日常的學習生活中，已有了一定的環(huán)保意識，為進一步增強幼兒的環(huán)保意識，讓懂得環(huán)境破壞對人類帶來的危害，我們開展了本次活動，通過故事、提問、討論和操作，讓幼兒明白知道空氣污染的幾種途徑、新鮮空氣對人們的重要性及空氣污染給予人類帶來的危害，從而激發(fā)幼兒爭做環(huán)保小衛(wèi)士?；顒幽繕嗣鞔_，條理清晰，整個活動過程中，幼兒積極參與，與老師的呼應到位。活動結束后，我們制作了展板，希望大家都能來保護我們的環(huán)境，充分調動了孩子們的環(huán)保意識。

38、中班主題《西瓜船》教案活動反思

　　活動設計背景

　　本班幼兒近期的學習主題是了解水果的用途，在學習西瓜的用途時幼兒興趣點很高，聯(lián)想出很多有創(chuàng)意的用途，根據(jù)現(xiàn)階段幼兒的生理心理的發(fā)展情況和幼兒語言的表達情況設計了這堂語言活動。

　　活動目標

　　1、知識與技能目標：讓幼兒能自主的講述故事，提高其自信心。

　　2、過程與方法目標：通過排序，畫畫的方式讓幼兒熟悉故事情節(jié)便于幼兒復述故事。

　　3、情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)幼兒學會傾聽別人的語言，愛上聽故事。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　6、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　7、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　教學重點、難點

　　重點：幼兒能在老師的引導下講述故事大概

　　難點：幼兒能續(xù)編故事結局活動準備

　　故事情節(jié)圖卡片數(shù)張、故事掛圖、錄音機、故事磁帶

　　活動過程

　　一、圖片導入

　　教師出示故事情節(jié)的圖片，出示出一張后讓孩子仔細觀察圖上畫的是什么?猜一猜接下來會發(fā)生什么?引出故事

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　教師出示故事掛圖，播放錄音講述故事，讓幼兒仔細傾聽

　　教師生動形象的講述一遍故事，邊講述邊提問可集中幼兒注意力

　　將打亂了的故事情節(jié)卡片貼上黑板，讓幼兒來排序，并講出為什么要這樣排

　　分組進行，每組一套情節(jié)卡片，讓孩子們親自動手來排一排，并講述故事大概

　　三、結束環(huán)節(jié)

　　每組派一代表來講述故事，讓孩子們來評一評誰講得最好

　　四、延伸部分

　　想一想這個故事后面還會發(fā)生些什么?回家講故事講給爸爸媽媽聽聽，讓他們來幫你想一想?

　　教學反思

　　1、活動準備上如果能準備些實物道具將更能調動學生的興趣，加深幼兒的記憶

　　2、教學活動的主要目標是讓孩子來說，所以教師不能占主導應該站在引導者的角度來進行活動，多讓幼兒來表達，多給予精神獎勵

　　3、活動最后可采用讓幼兒來畫一畫今天的故事，鍛煉幼兒的手指發(fā)育，培養(yǎng)其對色彩的認識，用一個主題來鍛煉幼兒多方面的能力，促進其全面發(fā)展。

39、中班主題《我的家》教案活動反思

　　設計背景

　　在平時與幼兒談話交流中，當我問“爸爸媽媽愛不愛你，你是從哪里看出來的?”有好幾個小朋友的回答是不愛，因為爸爸媽媽會打他，不給吃零食。孩子還小，他不懂得父母的愛有很多種表現(xiàn)形式。怎樣能讓孩子們感到家庭的溫暖和幸福，這需要老師在教學過程中不斷的激發(fā)孩子內(nèi)心的情感，教會他們懂得什么才是真正的愛。

　　活動目標

　　1、使幼兒能夠較清楚地說出父親、母親和自己的姓名家庭住址以及工作地點。

　　2、幫助幼兒初步了解家庭成員之間的關系。

　　3、體驗一家人在一起的幸福感受。一一家家人在一起的幸福感受。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　6、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　7、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　重點難點

　　本節(jié)課的重點是讓幼兒學會觀察圖書，從中分辨人物的身份，引發(fā)對圖書閱讀的興趣。我主要通過引導幼兒閱讀大書來達到此目的。

　　活動準備

　　一張合家福照片。操作卡片《我的家》。

　　活動過程

　　一.談話引入

　　1.小朋友們每天早上誰送你來幼兒園的?你是從哪里到幼兒園的?下午又是誰接你回家的?你是從哪里到家的?

　　2.你家都有誰?有幾口人?他們在哪里做什么工作?(引導幼兒說說自己的家人，教師給予適當?shù)恼Z言補充)

　　3.請幼兒手拿自己的全家福向同伴和老師介紹自己的一家人。介紹相片里都有誰姓名和家庭住址?用“這是我的**，這是我的**”語言表達。

　　提問：你的照片上有哪些人?他們分別叫什么名字?你家住在什么地方?你們家有什么好東西?你喜歡你的家嗎

　　再引導幼兒講述自己的家人是怎樣照顧自己的。(幼兒討論)

　　4.請幼兒看操作卡片，鞏固剛剛獲得的新知(爸爸 媽媽)

　　5.小結：我們每個人都有一個幸福美滿的家，有很多人關心你們愛你們，你們真的很快樂很幸福。

　　二.欣賞兒歌《我有一個幸福的家》

　　.提問:小朋友們你們喜歡上幼兒園嗎?

　　生：喜歡。

　　師：為什么?

　　生：幼兒園像我家。

　　師：你們真棒!(指大拇指)那你們愛老師嗎?

　　生：愛。

　　師：那老師像你們的什么?(像我們的爸爸媽媽)

　　師：你們真可愛。(頂呱呱 做個笑臉)

　　三.結束部分

　　開展“我的家”角色游戲活動，分別由3名幼兒扮演爸爸、媽媽和孩子。

　　教學反思

　　在活動中，我找準了教學活動關鍵的切入點“愛親人，愛家，體會到家人的愛”，讓幼兒自主交流，能夠有更多的表達機會。活動中，幼兒興趣濃厚，人人想說，人人想講，還特別愿意說。因此，在活動中，還要加強小組討論交流，讓幼兒有更多的展示機會。

40、中班主題《文字的聯(lián)想》教案活動反思

　　活動目標：

　　1、學習利用自己認識的中文字進行繪畫。

　　2、對文字有關的事物展開大膽的想象，通過圖案和線條，豐富畫面。

　　3、在欣賞、交流、評價的過程中，體驗成就感。

　　4、發(fā)展幼兒的動手能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　7、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動準備：

　　漢字“?！薄盎ā薄败嚒薄胺俊?記號筆、水彩筆。

　　活動過程：

　　1、導入活動。

　　教師：“老師知道小朋友們都很能干，認識很多的字。今天就來考考小朋友，我們一起來和文字交朋友。”

　　2、幼兒認讀漢字，并大膽想象于文字有關的事物。

　　(1)教師： “大家看這是什么字?”(幼兒認讀)

　　“我們的家鄉(xiāng)有什么海?” “你看到海會想到什么?”(幼兒想象、交流。)

　　(2)教師：“這是什么字?”(幼兒認讀)

　　“我們的家鄉(xiāng)有什么花?”

　　“看到花你想到了什么?有些小動物也很喜歡花，它們是誰?”(幼兒想象、討論、交流。)

　　(3)教師：“這是什么字?”(幼兒認讀)

　　“你在馬路上看到什么車?它們是什么樣子的?干什么的?”

　　(幼兒討論、交流。)

　　(4)教師：“小朋友們住在哪里?”

　　“這是什么字?”(幼兒認讀)

　　“你們的房子在什么地方?是什么樣子的?”

　　“我們的家鄉(xiāng)還看到什么房子?”

　　(幼兒討論、交流。)

　　3、幼兒作畫，教師指導。

　　(1)交代要求。

　　教師：“今天請小朋友們把想到的都畫出來，畫在字空的地方，動腦筋想想字的邊上可以怎么裝飾?”

　　(2)幼兒作畫，教師巡回指導。

　　鼓勵幼兒大膽想象作畫。 展示幼兒作品，相互欣賞評價。

　　活動反思：

　　孩子在玩中學，學中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時間了，老師巡回指導，發(fā)現(xiàn)較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進行及時表揚，孩子們互相學習，很好的完成了作品。根據(jù)中班幼兒的年齡，設計了有趣的教學用具和游戲設計。

41、中班主題《圍餐的禮儀》教案活動反思

　　教學設想：

　　幼兒期是習慣養(yǎng)成的關鍵期，這一時期良好習慣的養(yǎng)成，將影響著孩子今后一生的發(fā)展，才能促進幼兒身心的健康成長。我認為，孩子的發(fā)展最主要的是要有健康的心靈和體魄，而健康的第一步主要取決于從小養(yǎng)成良好的飲食、進餐習慣。而中華民族有傳統(tǒng)美德，良好進餐習慣的培養(yǎng)可同現(xiàn)代文明相結合尋求指導理論，教育中可進行愛惜勞動成果，誠實、勤勞等教育，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好行為習慣。

　　教學目標：

　　1、通過圍餐，讓幼兒認識中國的飲宴禮儀，認識圍餐的上菜順序。

　　2、在進餐過程中實踐所學的禮儀，從而培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣。

　　3、讓家長配合，在家進餐時也讓幼兒“練習”，讓幼兒在習慣中養(yǎng)成良好的行為。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　7、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　教學過程：

　　一、進餐前，介紹中國傳統(tǒng)的飲宴禮儀。

　　1、介紹上菜的順序。

　　上菜順序，中餐一般講究：先涼后熱，先炒后燒，咸鮮清淡的先上，甜的味濃味厚的后上，最后是飯菜

　　涼菜-冷拼，花拼。

　　熱炒-視規(guī)模選用滑炒，軟炒，干炸，爆，燴，燒，蒸，澆，扒等組合。

　　大菜-(不是必須的)指整只，整塊，整條的高貴菜肴，比如一頭乳豬，一只全羊，一大塊鹿肉什么的。

　　甜菜-包括甜湯，如冰糖蓮子，銀耳甜湯等

　　點心-一般大宴不供飯，而以糕，餅，團，粉，各種面，包子，餃子等。

　　水果-爽口，消膩

　　2、講解進餐禮儀。

　　(1)、客人入席后，不要立即動手取食。而應待主人打招呼，由主人舉杯示意開始時，客人才能開始;客人不能搶在主人前面。

　　(2)、夾菜要文明，應等菜肴轉到自已面前時，再動筷子，不要搶在鄰座前面，一次夾菜也不宜過多。使用筷子不能交叉;夾菜應先揀離自己最近的菜下箸，夾菜時不要在碗碟里亂翻找。

　　(3)、要細嚼慢咽，這不僅有利于消化，也是餐桌上的禮儀要求。決不能大塊往嘴里塞，狼吞虎咽，這樣會給人留下貪婪的印象。不要挑食，不要只盯住自己喜歡的萊吃，或者急忙把喜歡的菜堆在自己的盤子里。

　　(4)、用餐的動作要文雅，夾萊時不要碰到鄰座，不要把盤里的菜撥到桌上，不要把湯潑翻。不要發(fā)出不必要的聲音，如喝湯時“咕嚕咕?！?，吃菜時嘴里“叭叭”作響，這都是粗俗的表現(xiàn)。不要一邊吃東西，一邊和人聊天。嘴里的骨頭和魚刺不要吐在桌子上，可用餐巾掩口，用筷子取出來放在碟子里。掉在桌子上的菜，不要再吃。進餐過程中不要玩弄碗筷，或用筷子直向別人。不要用手去嘴里亂摳。

　　(5)、湯和食物如果太熱，不可用嘴吹。等湯和食物涼了，才去吃。

　　二、進行圍餐，在進餐過程中教師不斷地指導。

　　三、進餐后，教師獎勵做得好的幼兒，讓他們在以后的進餐中也能有更好的禮儀。

　　教學反思：

　　通過活動，幼兒知道了進餐過程中的一些基本禮儀，如進餐時不講話，不能邊吃邊做其他的事，不能挑食，吃完自己的一份食物后再離開餐桌。 正確使用餐具，愛護衛(wèi)生，進餐時保持自己、桌面、地面的清潔，進餐后會收拾自己的餐具并及時進行漱口和擦嘴。

42、中班主題《水果拼盤》教案活動反思

　　幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。中班的幼兒對身邊的事情都比較感興趣，也喜歡進行動手創(chuàng)作，因此設計此次活動，讓孩子運用生活中常見的水果制作水果拼盤。

活動設計背景

　　每天午休后，幼兒都要吃點心。很多時候就要吃到水果，孩子們有的喜歡這種水果，有的喜歡那種水果。有認識的，有不認識的。有的孩子喜歡吃，有的孩子吃一半就把它扔掉。為了提高孩子對水果的認識，讓幼兒自覺高興的吃各種水果，同時激發(fā)幼兒的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力，這也是《綱要》的要求。因此我設計了這節(jié)活動《水果拼盤》。

活動目標

　　1、讓幼兒進一步認識水果。

　　2、能獨立制作水果拼盤，感受制作的樂趣體驗和同伴分享的快樂。

　　3、發(fā)展幼兒大膽想象，勇于創(chuàng)造表現(xiàn)的能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

教學重點、難點

　　重點：孩子能根據(jù)自己的想法，獨立的完成拼盤。

　　難點：孩子能在觀看老師的拼盤和小朋友的拼盤后，敢于大膽的嘗試新的想法。

活動準備

　　各類水果切片5盤、一次性餐盤、擦手毛巾、牙簽、展示桌、樣品拼盤、水果拼盤課件。

　　水果拼盤

活動過程：

　　一、 教師展示水果課件，引起幼兒興趣

　　1、教師提問：你們認識這些水果嗎?

　　2、認識各種水果：蘋果、草莓、菠蘿、香蕉、梨、橙子、葡萄、哈密瓜、番茄等

　　3、游戲：找水果

　　二、幼兒制作水果拼盤，教師觀察

　　1、教師出示操作材料介紹：這是楊老師已經(jīng)切好的水果，你們還認識么?

　　2、提問：這些水果是什么顏色?是什么形狀?像什么?香不香啊?它的味道可好了。除了吃還可以干什么?

　　3、教師變魔術出示水果拼盤

　　4、欣賞水果拼盤課件

　　5、提拼盤要求：

　　師：水果還可以做漂亮的水果拼盤呢， 圖片上的水果拼盤真漂亮啊，我們也來學一學，做個小小設計師，做一盤顏色鮮艷和別人不一樣的水果拼盤。老師為你們準備好了材料和盤子，盤子里放著一張毛巾，把手擦干凈后再開始做水果拼盤(教師邊擦手邊問“為什么要擦手啊” )小椅子不搬，輕輕地到后面找個位置開始工作吧

　　6、幼兒操作、教師觀察(動動腦筋，和別人不一樣)

　　三、水果拼盤展示

　　1、請孩子把自己做的拼盤展示在桌上，組織幼兒互評作品：“你喜歡哪盤?”“為什么” (顏色搭配漂亮，排列有序)

　　四、拍照留念，結束活動。

　　1，給小朋友的作品拍照留念。

　　2，總結，表揚幼兒的作品。

　　五、活動延伸

　　品嘗水果拼盤：小朋友做的拼盤真好看，老師真想嘗一嘗，拿著你的水果拼盤和你的朋友還有老師一起分享吧。

教學反思

　　考慮到中班孩子的年齡在四到五，已經(jīng)有了一定的動手及獨立思考能力。也有一定的探索、創(chuàng)新意識。所以，我在設計活動時，有意在有些拼盤上加大難度，激發(fā)幼兒的嘗試欲望。在活動中，我尊重孩子的各種想法，哪怕拼出來不一定好看。不過在材料的投放上，我只看到”水果”二字來投放，可有個孩子卻說：“老師，我想放一顆糖在上面”，一下反應了我的材料不夠豐富，不能滿足孩子們的想象和創(chuàng)作。在孩子們拼盤過程中，我發(fā)現(xiàn)了他們的想法千奇百怪，完全把孩子們認識中的“拼”發(fā)揮到極致。他們拼出的拼盤不是成人世界里拼盤。有你看得懂的，有你看不懂的;有精致的、有粗糙的;但他們都拼得那么投入、那么認真。我完全被他們的想象征服了。

　　當我發(fā)現(xiàn)他們所作的拼盤與我當初所想的完全不一樣時，我改變了活動形式，讓他們自己來說明自己的作品。搞了一個作品發(fā)布會，孩子們用他們稚嫩的語言說明了他們天馬行空的各種想法。整個活動孩子們都在愉快、積極的氛圍中進行。最后孩子們都和自己的作品合影留戀，體會到成功的快樂和喜悅。