中班綜合教案《小烏龜爬山坡》反思

中班綜合教案《小烏龜爬山坡》反思

1、中班綜合教案《小烏龜爬山坡》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解小烏龜克服疲勞，戰(zhàn)勝困難勇敢爬上山坡的意志行為過程。

　　2、借助音樂，通過練習(xí)烏龜爬的動(dòng)作來表達(dá)自己的移情體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　山坡的背景、小烏龜、音樂磁帶、錄音機(jī)

　　活動(dòng)過程：

　　開始部分：

　　1、小朋友，你們爬過山坡嗎?爬山坡的時(shí)候，你們會(huì)有什么感覺?

　　師：對(duì)呀，爬山坡的時(shí)候會(huì)很累，會(huì)滿頭大汗，會(huì)腰酸背痛，爬山是一件很艱難的運(yùn)動(dòng)。

　　基本部分：

　　1、有一只小烏龜，它也很想爬山坡，小小烏龜爬呀，爬呀，突然一陣風(fēng)吹來，小烏龜抖了抖身子，感覺很冷，這下它會(huì)怎么做呢?還有沒有其它的感覺。

　　2、小烏龜不怕水，還是勇敢的往上爬，嗨喲喲，嗨喲喲，爬呀，爬呀，嘩……又怎么啦?大雨落在了烏龜?shù)纳砩?，爬山坡就更加困難了!這時(shí)候小烏龜又會(huì)怎么做呢?它會(huì)往上爬嗎?

　　3、小烏龜不怕風(fēng)，不怕雨，堅(jiān)持爬到了山坡上，我們給小烏龜鼓鼓掌!(小烏龜，你真勇敢!)你們喜歡小烏龜嗎?為什么?

　　4、小烏龜爬到山上特別高興，還唱起了歌/(老師清唱一次歌曲)

　　5、我們也一起來學(xué)學(xué)爬山坡的過程吧!(幼兒和老師一起跟著音樂做相應(yīng)的動(dòng)作兩次。)

　　結(jié)束部分：

　　我們也出去找個(gè)山坡來爬好嗎?(幼兒聽音樂，離開位置到戶外)

　　附歌曲：

　　1=P2/4

　　3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 0 | 3 2 1 0 |

　　小小烏龜 上山 坡 嗨喲喲， 嗨喲喲

　　小小 烏龜 上山 坡 嗨喲喲， 嗨喲喲

　　3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 3 | 1 —— ║

　　爬呀 爬呀 用力 爬 汗水 流呀 流

　　爬呀 爬呀 山坡 上 心里 樂悠 悠

　　活動(dòng)反思：

　　音樂活動(dòng)是具有挑戰(zhàn)性，伸縮性，延伸性和創(chuàng)造性的。"來;自.屈;老師;教.案; 這次我把游戲放在了活動(dòng)的開端，在之前還是有所擔(dān)憂的，我擔(dān)心幼兒會(huì)因游戲而過度興奮，后邊不能專心的學(xué)習(xí)歌曲。但從活動(dòng)過程看，幼兒先玩游戲，在游戲的過程中熟悉了旋律，聽懂了歌詞，再學(xué)唱歌曲，幼兒就容易掌握歌曲，也能理解歌詞內(nèi)容，感受到小烏龜不怕疲勞、堅(jiān)持到底的意志品質(zhì)，同時(shí)激發(fā)了本次音樂活動(dòng)的樂趣性，并使孩子們把熱情專注在參與活動(dòng)中。

2、大班教案《小烏龜開店》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒了解動(dòng)物們的特點(diǎn)，樂意參與講述活動(dòng)，體驗(yàn)語言交流的樂趣，并學(xué)習(xí)進(jìn)行初步的仿編。

　　2、能根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂螅瑤椭觚旈_店。

　　3、引導(dǎo)幼兒通過小動(dòng)物開店這一事情，發(fā)現(xiàn)、了解動(dòng)物們的特點(diǎn)，發(fā)展幼兒的分析想像能力及語言組織能力。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：幼兒樂意參與講述活動(dòng)，體驗(yàn)語言交流的樂趣，并學(xué)習(xí)進(jìn)行初步的仿編。

　　教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂?，幫助小烏龜開店。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教學(xué)重點(diǎn)：幼兒樂意參與講述活動(dòng)，體驗(yàn)語言交流的樂趣，并學(xué)習(xí)進(jìn)行初步的仿編。

　　教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂?，幫助小烏龜開店。

活動(dòng)過程

　　一、談話激趣，導(dǎo)入主題。

　　出示小烏龜(玩具烏龜)：小朋友們認(rèn)識(shí)它嗎?跟它打招呼吧!(小烏龜好!)今天森林里得動(dòng)物街召開物品展覽會(huì)，小烏龜要去逛一逛，我們陪它一起去吧!

　　二、逛動(dòng)物街

　　1、(動(dòng)畫一：動(dòng)物街)導(dǎo)入：動(dòng)物街上開了許多商店，看，動(dòng)物街怎么樣呀?(很熱鬧)

　　小烏龜也想開一家店，可是開什么店好呢?

　　小烏龜拿不定主意了，還是讓我們和小烏龜一起去看看別人都開了些什么店?

　　2、(動(dòng)畫二：大象開花店)：大象開了什么店?你從哪里看出來的?猜猜大象怎么會(huì)想到開花店的?

　　聽聽大象是怎么說的?(大象：我開花店，可以用長鼻子給花澆水。)

　　3、(動(dòng)畫三：河馬開氣球店)：河馬吹的氣球可真大呀，它開的是什么店呢?你覺得河馬開氣球店好不好?為什么?

　　聽聽河馬是怎么想的。(河馬：我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球。)

　　4、(動(dòng)畫四：袋鼠開書報(bào)店，袋鼠：“小烏龜，你們好，快到我袋鼠媽媽的書報(bào)店來看一看吧?！?袋鼠媽媽開的是什么店呢?書報(bào)店是干什么的?

　　袋鼠媽媽把書報(bào)放在哪里?袋鼠媽媽聰明嗎?

　　三、引導(dǎo)幼兒討論大象、河馬和袋鼠媽媽的特點(diǎn)：

　　四、引導(dǎo)幼兒一起講故事：

　　1。引導(dǎo)幼兒感受、模仿動(dòng)詞：“噴”“吹”“裝”。

　　2。講到"小烏龜兄妹很難過……"時(shí)停頓，啟發(fā)幼兒先回憶大象、河馬、袋鼠媽媽開店的原因，大象為什么開花店呢?河馬為什么開氣球店呢?袋鼠媽媽為什么開書報(bào)店呢?

　　3、小結(jié)：大象、河馬、袋鼠媽媽他們都利用自己的特點(diǎn)和長處開了店。

　　4、展開想像并思考：小烏龜兄妹沒有大象、河馬、袋鼠的長處，怎么辦呢?然后鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜?shù)拈L處：小烏龜有什么特點(diǎn)呢?它和別的小動(dòng)物有什么不同的地方?說說小烏龜可以開什么店。(幼兒自由說想法)

　　5、看動(dòng)畫：小烏龜開面包店。

　　小烏龜現(xiàn)在開心嗎?小烏龜?shù)谋硽ひ灿杏锰?，我們真為它們感到高興?？磥恚覀兠總€(gè)人長得都不一樣，都有各自的長處。其實(shí)，我們小朋友每個(gè)人也有自己能干、出色的地方，有的做作業(yè)好、有的講故事好、有的跳舞好，各有個(gè)的優(yōu)點(diǎn)和好處，我們要發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，盡量避免缺點(diǎn)?？梢杂靡粋€(gè)成語怎樣形容呀!“揚(yáng)長避短”。

　　6、師生一起復(fù)述故事。

　　五、找“老板”

　　1、(出示動(dòng)物街場景圖片)你們看，動(dòng)物街又新開了一些商店和公司，你認(rèn)識(shí)哪些店呢?你是從哪里認(rèn)出來的?

　　2、哎呀，這些店的老板會(huì)是誰呢?等會(huì)兒請(qǐng)你們從這里找一找，你認(rèn)為這個(gè)店的老板哪個(gè)動(dòng)物做比較合適，就把它貼在這個(gè)店的旁邊，并給朋友說說這樣找的理由，如果你拿不定主意，可以和朋友商量商量。

　　3、幼兒一對(duì)一找“老板”

　　4、集中交流：你為店找了誰做老板?你是怎么想的?有沒有不同的意見?(幼兒自由表述，強(qiáng)調(diào)說一句完整的話)

　　5、說說你自己有什么優(yōu)點(diǎn)特長，你現(xiàn)在會(huì)做什么?你將來想做什么呢?

　　六、在舞蹈《多愉快》中結(jié)束活動(dòng)。

　　指導(dǎo)語：在小朋友的幫助下，小動(dòng)物們都拿定了主意，知道自己要開什么店了，他們高興地跳起了舞，我們和他們一起跳吧!

附（故事－－小烏龜開店）：

　　小烏龜兄妹想開一家小店，開什么店好呢?

　　他們?nèi)柎笙?，大象說："我開花店，可以用長鼻子給鮮花噴水。"

　　他們?nèi)柡玉R，河馬說："我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球!"

　　袋鼠媽媽在開什么店呢?

　　袋鼠媽媽告訴他們："我開書報(bào)店，把書報(bào)裝到大口袋里，走到哪里都能賣。"

　　小烏龜兄妹很難過："我們沒有長鼻子，也沒有大嘴巴，也沒有大口袋，怎么辦呢?"

　　后來，小烏龜兄妹不傷心了，他們說："我們可以開一家燒餅店，因?yàn)槲覀冇泻窈竦摹⒂谢y的背殼。"

　　于是，他們讓太陽把自己的背殼烤烤熱，再在背殼上攤上燒餅。

　　烤呀烤，烤得燒餅香噴噴。

教學(xué)反思

　　這個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)很有趣味性，故事內(nèi)容適合孩子們的口味，基本上都能理解故事情節(jié)，并能根據(jù)故事情節(jié)展開想象和講述，從而達(dá)到語言活動(dòng)的目的。從一開始幼兒就能在創(chuàng)設(shè)的情境中自由講述，并幫助小烏龜開起了燒餅店。整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體，注重幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能的運(yùn)用，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力合良好的語言表達(dá)能力。不足的地方史現(xiàn)在的幼兒對(duì)“燒餅”這個(gè)詞很陌生，如果換成面包的，可能會(huì)好理解的多。結(jié)尾部分顯得有些亂，應(yīng)該劃分區(qū)域，加強(qiáng)氣氛的營造，可以讓幼兒有條不紊的進(jìn)行活動(dòng)。

3、大班教案《小小烏龜上山坡》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)歌曲《小小烏龜上山坡》，掌握歌曲的升調(diào)與降調(diào)。

　　2.讓幼兒通過多種活動(dòng)感知二拍子的節(jié)奏。

　　3、與家長互動(dòng)表演，讓幼兒體驗(yàn)與家長一起學(xué)習(xí)的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂CD、節(jié)奏表、高音符號(hào)、烏龜圖片一張

活動(dòng)過程

　　(一)聽音樂進(jìn)場。

　　(二)聽《小小烏龜上山坡》這首歌曲的旋律做律動(dòng)："做拍肩動(dòng)作,從下到上又從上到下。拍腿動(dòng)作，從上到下又從下到上。"(根據(jù)這首歌的升降調(diào)做動(dòng)作。)

　　(三)出示一只烏龜圖片，引導(dǎo)幼兒說出烏龜?shù)奶卣?。引出主題《小小烏龜上山坡》并讓幼兒知道這只烏龜要去遠(yuǎn)足。

　　1、出示高音符號(hào)教幼兒認(rèn)識(shí)。

　　2、出示2拍子的節(jié)奏圖(用音符表示)。引導(dǎo)幼兒知道實(shí)心的圓表示強(qiáng)，空心的圓表示弱。(強(qiáng)說起，弱說踏。如：強(qiáng)弱、強(qiáng)弱---起踏、起踏)。

　　3、請(qǐng)兩位家長跟兩位小孩一起坐在前面的椅子上，用大與小的區(qū)別進(jìn)行區(qū)分強(qiáng)跟弱。

　　4、出示第二種二拍子的音符表，(強(qiáng)強(qiáng)弱，強(qiáng)強(qiáng)弱)，請(qǐng)四位家長跟兩位小孩用大與小的區(qū)別進(jìn)行區(qū)分強(qiáng)跟弱。

　　5、認(rèn)識(shí)這首歌的節(jié)拍，讓幼兒參與活動(dòng)，邊玩邊念節(jié)奏(站起來站起來，高高興興站起來。。。坐下來坐下來，高高興興坐下來。。。躺下來躺下來，高高興興躺下來。。。)

　　(四)教幼兒學(xué)唱歌曲。

　　1、教師示范唱一遍。

　　2、教幼兒跟唱(教唱時(shí)引導(dǎo)幼兒跟教師一起用手做爬山的動(dòng)作。)

　　3、師幼一起表演唱(教師帶領(lǐng)幼兒手搭肩膀邊唱邊學(xué)烏龜?shù)膭?dòng)作走成半圓。)

　　(五)結(jié)束

　　放音樂讓家長與幼兒互動(dòng)表演(讓家長跟孩子一起圍成圓圈邊聽音樂邊學(xué)歌曲的升降調(diào)做相應(yīng)的動(dòng)作。)

活動(dòng)反思：

　　一個(gè)較完整的音樂活動(dòng)應(yīng)該欣賞在前，學(xué)習(xí)在后，從而挖深價(jià)值，促進(jìn)幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境和美，導(dǎo)入則很重要。我們教師應(yīng)該結(jié)合具體的歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功，這樣才能駕馭一個(gè)音樂活動(dòng)，從而提高孩子的音樂能力。

4、大班音樂公開課教案《小小烏龜上山坡》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)歌曲，掌握歌曲的升調(diào)與降調(diào)。

　　2.讓幼兒通過多種活動(dòng)感知二拍子的節(jié)奏.

　　3、與家長互動(dòng)表演，讓幼兒體驗(yàn)與家長一起學(xué)習(xí)的樂趣.

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂CD、節(jié)奏表、高音符號(hào)、烏龜圖片一張

活動(dòng)過程

　　(一)聽音樂進(jìn)場。

　　(二)聽《小小烏龜上山坡》這首歌曲的旋律做律動(dòng)："做拍肩動(dòng)作,從下到上又從上到下。拍腿動(dòng)作，從上到下又從下到上。"(根據(jù)這首歌的升降調(diào)做動(dòng)作。)

　　(三)出示一只烏龜圖片，引導(dǎo)幼兒說出烏龜?shù)奶卣?。引出主題《小小烏龜上山坡》并讓幼兒知道這只烏龜要去遠(yuǎn)足。

　　1、出示高音符號(hào)教幼兒認(rèn)識(shí)。

　　2、出示2拍子的節(jié)奏圖(用音符表示)。引導(dǎo)幼兒知道實(shí)心的圓表示強(qiáng)，空心的圓表示弱。(強(qiáng)說起，弱說踏。如：強(qiáng)弱、強(qiáng)弱---起踏、起踏)。

　　3、請(qǐng)兩位家長跟兩位小孩一起坐在前面的椅子上，用大與小的區(qū)別進(jìn)行區(qū)分強(qiáng)跟弱。

　　4、出示第二種二拍子的音符表，(強(qiáng)強(qiáng)弱，強(qiáng)強(qiáng)弱)，請(qǐng)四位家長跟兩位小孩用大與小的區(qū)別進(jìn)行區(qū)分強(qiáng)跟弱。

　　5、認(rèn)識(shí)這首歌的節(jié)拍，讓幼兒參與活動(dòng)，邊玩邊念節(jié)奏(站起來站起來，高高興興站起來。。。坐下來坐下來，高高興興坐下來。。。躺下來躺下來，高高興興躺下來。。。)

　　(四)教幼兒學(xué)唱歌曲。

　　1、教師示范唱一遍。

　　2、教幼兒跟唱(教唱時(shí)引導(dǎo)幼兒跟教師一起用手做爬山的動(dòng)作。)

　　3、師幼一起表演唱(教師帶領(lǐng)幼兒手搭肩膀邊唱邊學(xué)烏龜?shù)膭?dòng)作走成半圓。)

　　(五)結(jié)束

　　放音樂讓家長與幼兒互動(dòng)表演(讓家長跟孩子一起圍成圓圈邊聽音樂邊學(xué)歌曲的升降調(diào)做相應(yīng)的動(dòng)作。)

活動(dòng)反思

　　《小烏龜上山坡》是一節(jié)節(jié)奏感強(qiáng)、生動(dòng)活潑，內(nèi)容淺顯易懂幼兒較喜歡的音樂活動(dòng)。活動(dòng)一開始我就出示了山坡的背景圖及小烏龜?shù)哪九?，?qǐng)孩子們講講看到了什么，在請(qǐng)孩子們猜猜發(fā)生了什么事情時(shí)孩子們很感興趣，積極地參與進(jìn)來。然后我以做小烏龜上山坡的游戲邊念歌詞邊引導(dǎo)幼兒做小烏龜爬山坡，在游戲中孩子們的興趣非常高漲，模仿小烏龜爬山坡時(shí)模仿的可像了并還能自己想象著小烏龜爬山坡的動(dòng)作，然后我強(qiáng)調(diào)了兩次爬山坡的速度是不一樣的，第一段較輕松，因?yàn)樾觚攧倓傞_始爬，而第二段則變得慢而吃力，因?yàn)樾觚斉谰昧撕芾?。幼兒也都能很快的理解，在第一段時(shí)幼兒表現(xiàn)出動(dòng)作的輕松，在第二段時(shí)幼兒能夠做到慢而沉中，一群小烏龜一起學(xué)著爬山坡，那陣式還真可愛。當(dāng)孩子們初步了解了歌詞內(nèi)容后，我就完整的清唱了一遍，因?yàn)橛螒蚴购⒆觽儗?duì)于歌詞有了一定的經(jīng)驗(yàn)，所以一聽就會(huì)了。但是這首歌有兩段，而且節(jié)奏也是一樣的，在之前的游戲活動(dòng)時(shí)我也特別的強(qiáng)調(diào)了兩次爬山坡的表現(xiàn)速度是不同的。我怕孩子在演唱時(shí)把第一段的“爬啊爬啊用力爬”和第二段的“爬啊爬到山坡上” 混淆了。所以我采用了分段學(xué)唱，盡管如此，但是還是有幼兒會(huì)混淆，由于幾個(gè)幼兒這樣一來就變得很亂，很難聽。我強(qiáng)調(diào)了幾次，效果還是不明顯。于是我就在唱完第一段后加了一聲嘆氣，表示很吃力，然后在唱第二段，使幼兒理解第二段要爬上山坡累但是喜悅的心情。這樣連續(xù)唱了三遍后，大部分的孩子都能唱正確了。我再進(jìn)行分批表演的形式加深幼兒對(duì)歌曲的印象，更好的掌握歌曲的節(jié)奏。使孩子們?nèi)巳藚⑴c表演，喜歡表演。整個(gè)活動(dòng)下來，孩子們的興趣始終圍繞在活動(dòng)中，體驗(yàn)了音樂活動(dòng)所帶給他們的樂趣。

5、小班體育游戲教案《烏龜爬爬爬》含反思

運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：

　　1、模擬烏龜爬，訓(xùn)練手、膝著地爬的行動(dòng)，進(jìn)一步熬煉四肢舉動(dòng)行動(dòng)的和諧性和機(jī)動(dòng)性。

　　2、開端學(xué)會(huì)集作，體驗(yàn)互助游戲帶來的快活。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

　　1、小烏龜頭飾多少;

　　2、體操墊6個(gè)、“拱門”3個(gè)。

運(yùn)動(dòng)歷程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)愛好。

　　一天，氣候明朗。烏龜媽媽帶著小烏龜出去漫步。忽然，小烏龜發(fā)明，在前面不遠(yuǎn)處，有一大堆食糧，烏龜媽媽開心的說：寶物們，你們樂意資助媽媽運(yùn)食糧嗎?

　　幼兒：樂意

　　教師：寶物們，要幫媽媽運(yùn)食糧是一件很不輕易的事哦，你們會(huì)碰到許多停滯的，你們能克服艱苦嗎?

　　引誘幼兒說出：我不怕艱苦

　　教師：好吧，寶寶要想資助媽媽運(yùn)食糧就要練好本事。下面我們來訓(xùn)練手膝著地爬。

　　2、進(jìn)修手膝著地爬

　　教師扮龜媽媽，幼兒扮龜寶寶

　　教師樹模爬的行動(dòng)： 烏龜媽媽手膝著地，仰面，眼睛看著火線，逐步的爬，幼兒隨著學(xué)。

　　幼兒自由爬： 幼兒自由爬五分鐘，先生留意不雅察幼兒爬得要領(lǐng)，實(shí)時(shí)引導(dǎo)改正不準(zhǔn)確的爬姿，解說一些爬的行動(dòng)方法。。(有的孩子用四肢舉動(dòng)著地的要領(lǐng)爬行;有的孩子用“蒲伏進(jìn)步”的要領(lǐng)爬行;有的孩子用手膝著地的要領(lǐng)爬行，)

　　3、游戲“小烏龜運(yùn)食糧”

　　小朋友練好本事了，我們一路去運(yùn)食糧。教師：“這里又有許多食糧，我們把食糧運(yùn)回家吧!”

　　小朋友們頭戴小烏龜頭飾，分成兩隊(duì)，比比那一隊(duì)幼兒運(yùn)得多。(幼兒可以自由選擇運(yùn)糧要領(lǐng))

　　清算運(yùn)動(dòng)：

　　烏龜寶寶們真智慧，真醒目，并且還特殊聯(lián)合，先生真為你們感覺自滿。讓我們也放松放松、蘇息蘇息吧。

活動(dòng)反思：

　　今天上午的室內(nèi)活動(dòng)我組織幼兒進(jìn)行了《烏龜爬爬爬》的體育游戲活動(dòng)。在平時(shí)的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)小班的幼兒比較喜歡爬行，正是利用了幼兒的這個(gè)興趣，所以我選擇了爬的游戲。整體環(huán)節(jié)比較流暢，活動(dòng)中幼兒積極參與游戲。

6、小班優(yōu)秀游戲教案《小猴子爬山坡》含反思

游戲目標(biāo)：

　　幼兒能根據(jù)指令變化手指動(dòng)作，鍛煉小手的靈活性與快速反應(yīng)能力。

　　樂意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

游戲準(zhǔn)備：

　　小猴子圖片

游戲過程：

　　一、激發(fā)興趣

　　1、誰來了?(出示小猴子圖片)

　　2、伸出小手和小猴一起做游戲。比一比誰找到的朋友最最多好嗎?

　　二、游戲玩法

　　小猴子爬山坡(幼兒伸出小手，用食指與中指扮演小猴子，從自己的小腳背開始往上爬山坡。)

　　爬到膝蓋等一等(手指在幼兒膝蓋上停頓并輕撓。)

　　爬到腰上扭一扭(雙手叉腰，并扭動(dòng)身體。)

　　爬到肩膀停一停(手指在幼兒膝蓋上停頓并輕撓。)

　　爬到耳朵聽一聽五個(gè)兄弟爬上山(手指在幼兒耳朵上停頓并輕拉耳朵。)

　　爬到頭頂轉(zhuǎn)一圈(手指在幼兒頭頂上做走路動(dòng)作。)

　　嘰里咕嚕滾下來(從幼兒頭頂開始從上往下?lián)?

　　游戲重復(fù)進(jìn)行。

　　三、觀察指導(dǎo)重點(diǎn)。

　　1、幼兒能否根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2、幼兒能否積極得參與集體游戲，體驗(yàn)集體游戲的快樂。

教學(xué)反思：

　　課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

7、小班科學(xué)領(lǐng)域教案《小烏龜爬呀爬》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)烏龜?shù)耐庑翁卣鳎唵瘟私鉃觚數(shù)纳盍?xí)性。

　　2.愿意飼養(yǎng)小動(dòng)物。

　　3.培養(yǎng)幼兒的愛心。

　　4.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.小烏龜四只分別養(yǎng)在四個(gè)魚缸里。

　　2.適合學(xué)小烏龜爬的慢節(jié)奏的音樂。

　　3.喂小烏龜?shù)氖澄铮盒◆~、小蝦、碎肉等。

【活動(dòng)過程】

　　1.以猜謎語的形式導(dǎo)入課題。

　　教師說：身穿硬甲殼，四角慢慢爬，別人欺負(fù)它，快快躲回家。請(qǐng)幼兒猜一猜是什么動(dòng)物。(烏龜)

　　2.觀察小烏龜。

　　(1)教師組織幼兒分組觀察魚缸中的小烏龜，講一講：小烏龜?shù)念^、腳、殼分別是什么樣的?(重點(diǎn)觀察烏龜殼的花紋)

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察小烏龜在水里是怎樣游的?啟發(fā)幼兒學(xué)學(xué)小烏龜游。

　　3.探索活動(dòng)

　　(1)將小烏龜放在地上，看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短，爬行很慢)

　　(2)用手碰碰小烏龜，看它會(huì)有什么反應(yīng)?(會(huì)把頭和四肢縮進(jìn)殼里，周圍沒有危險(xiǎn)后再伸出來。)學(xué)學(xué)小烏龜縮頭縮腦的樣子。給烏龜翻個(gè)身，看它怎樣用頭頂?shù)孛媸棺约悍^來。

　　(3)喂喂小烏龜：教師出示準(zhǔn)備好的食物，鼓勵(lì)幼兒喂小烏龜，看小烏龜是怎樣吞食的。

　　4.游戲：學(xué)習(xí)小烏龜爬。

　　(1)師幼共同模仿小烏龜爬行的姿勢(shì)，一起學(xué)學(xué)烏龜爬。

　　(2)放音樂，幼兒聽音樂在活動(dòng)室中自由模仿烏龜，兩手兩膝著地向前爬。教師用手觸摸小烏龜，被點(diǎn)到的幼兒要把手腳都藏到縮起的身體下。

【活動(dòng)延伸】

　　將小烏龜放在自然角里，由老師和幼兒一起喂養(yǎng)和照顧它。

教學(xué)反思：

　　這節(jié)課通過幼兒模仿喜歡的動(dòng)物-小烏龜練習(xí)不同方式的爬，其活動(dòng)方式非常適合活波好動(dòng)的小班幼兒學(xué)習(xí)。針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)這節(jié)課，讓幼兒在體驗(yàn)?zāi)７滦觚斉佬械臉啡さ耐瑫r(shí)，鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力，并促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育?；顒?dòng)過程中，結(jié)合游戲進(jìn)行了活動(dòng)練習(xí)，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到很多快樂。

8、小班音樂教案《小小烏龜上山坡》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　小班幼兒樂意學(xué)唱與小動(dòng)物相關(guān)的歌曲，并嘗試模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，是適合小班幼兒的藝術(shù)領(lǐng)域的一堂課。幼兒在活動(dòng)中學(xué)歌曲，拍節(jié)奏，能充分感受體驗(yàn)樂曲的歡快和跳躍。在音樂旋律和歌詞下，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行移情體驗(yàn)和表達(dá)自己內(nèi)心的體驗(yàn)。我利用了小班小朋友們的年齡特點(diǎn)，準(zhǔn)備了故事來引入主題，相信小朋友們會(huì)學(xué)的很開心。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能借助音樂，通過練習(xí)烏龜爬的動(dòng)作來表達(dá)自己的情感。

　　2.熟悉歌曲旋律，并用身體動(dòng)作感受一拍一下的節(jié)奏。

　　3.能融入情境，以輕松、愉快的心情學(xué)唱歌曲，樂意參與歌唱活動(dòng)。

　　4.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5.在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　能用身體動(dòng)作感受一拍一下的節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　山坡大背景圖、小烏龜手偶、圖譜一份、圖片

活動(dòng)過程：

　　1.感知音樂旋律，做小烏龜爬動(dòng)作進(jìn)場

　　(1)烏龜爬的動(dòng)作進(jìn)場。師："小烏龜們，大家準(zhǔn)備好了嗎?我們一起出發(fā)啦!"--小朋友學(xué)小烏龜?shù)膭?dòng)作進(jìn)場。(聽音樂第一遍。)

　　2.故事導(dǎo)入，小烏龜爬山坡。

　　"小烏龜住在山坡的下面，它的奶奶住在山坡的上面。今天，小烏龜要去看它的奶奶。"(教師邊講述邊演示小烏龜爬山坡的樣子。)"它是怎么去的呢?"(聽音樂第二遍)。

　　3.歌詞欣賞，理解歌詞。

　　(1)張老師把這個(gè)故事編成了一首歌，我們一起來聽一聽吧。這首歌曲里，你聽到了什么? 根據(jù)幼兒回答逐一出示圖片。

　　(2)小烏龜是怎樣爬山坡的?(我們一起來學(xué)學(xué)小烏龜爬山坡的動(dòng)作)小烏龜爬

　　(3)山坡時(shí)感覺怎么樣?(很累)累的時(shí)候它是怎樣給自己加油的??(教師范唱"嗨嗨喲"，)(我們一起學(xué)學(xué)小烏龜?shù)募佑吐?"嗨嗨喲")

　　4.學(xué)說歌詞，熟悉歌曲。

　　(1)這首歌真有趣，請(qǐng)小朋友們跟著張老師一起來念念歌詞吧，我說一句你們說一句，我們說的時(shí)候加上拍手的節(jié)奏好不好?(邊拍手打節(jié)奏)

　　(2)師幼共同歌唱：歌詞學(xué)會(huì)了，接下來我們一起唱歌吧。(邊唱邊拍手)這一次我們換一個(gè)方式好不好，(邊唱邊拍腿)

　　5.學(xué)唱新歌，體驗(yàn)快樂。

　　(1)完整學(xué)唱歌曲。

　　"奶奶看到小烏龜多開心啊!我們把小烏龜去看奶奶的事情一起來唱一唱吧!"(告訴幼兒歌曲的名字。)"這首歌曲有個(gè)可愛的名字，叫《小烏龜》。""讓我們來學(xué)學(xué)吧!"

　　(2)教師邊彈琴，邊帶領(lǐng)幼兒唱歌曲。

　　(3)"小烏龜爬山坡很用力，不怕苦、不怕累，很快就到了奶奶家，我們也用一拍一下的動(dòng)作爬山坡吧，好嗎?"

教學(xué)反思：

　　一個(gè)較完整的音樂活動(dòng)應(yīng)該欣賞在前，學(xué)習(xí)在后，從而挖深價(jià)值，促進(jìn)幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境和美，導(dǎo)入則很重要。我們教師應(yīng)該結(jié)合具體的歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功，這樣才能駕馭一個(gè)音樂活動(dòng)，從而提高孩子的音樂能力。

9、小班語言活動(dòng)教案《小烏龜爬呀爬》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)烏龜?shù)耐庑翁卣鳎梢哉f出烏龜殼像什么。

　　2、愿意模仿小烏龜?shù)挠斡竞团佬小?/p>

　　3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)物展示：一只烏龜

　　2、音樂：《小烏龜上山坡》?！稙觚斉琅琅馈?/p>

　　3、小烏龜?shù)呐佬?、游泳視頻。

活動(dòng)過程：

　　1、律動(dòng)組織幼兒。

　　隨音樂上場，模仿烏龜，當(dāng)唱到找媽媽的時(shí)候就投入媽媽懷抱。

　　跟客人老師打招呼

　　提問：我們剛剛模仿誰了?那我們現(xiàn)在看看是不是他呢。這時(shí)候孩子一定很開心可以提醒孩子(它是很膽小的，所以就算我們見到它很開心，聲音也不要太大不要嚇到它，好嗎?)

　　2、啟發(fā)式教學(xué)--提問

　　(1)外形特征的觀察：激發(fā)大家想觀看實(shí)物的興趣，"請(qǐng)"出小烏龜讓大家仔細(xì)觀察小烏龜?shù)耐庑翁卣?，老師做?qiáng)調(diào)，重點(diǎn)觀察頭上有什么、背殼像什么(重點(diǎn)觀察背殼想什么)、小腳有幾只、尾部是什么樣子然后提問(問題：有四條腿、退可能看不清，這時(shí)候轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)腿聯(lián)系點(diǎn)數(shù)。)。

　　(2)感知活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)氣氛，讓大家親手觸摸感受小烏龜，由教師拿小烏龜讓幼兒逐個(gè)感受并詢問觸摸后的感覺(背殼是硬的，尾巴和四肢是軟的)。我們剛剛用手碰碰小烏龜，它會(huì)有什么反應(yīng)啊?(會(huì)把頭和四肢縮進(jìn)殼里，周圍沒有危險(xiǎn)后再伸出來。)學(xué)學(xué)小烏龜縮頭縮腦的樣子。

　　3、將小烏龜放在地上，通過觀察，讓小朋友說出小烏龜?shù)幕顒?dòng)特征--爬，(如果當(dāng)時(shí)烏龜爬的情況不好就可以播放視頻)看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短，爬行很慢)然后鼓勵(lì)小朋友主動(dòng)站出來表演給大家看，可以請(qǐng)2-3個(gè)示范并加以表揚(yáng)。

　　提問：小烏龜是生活在哪里的啊?(海里)師;小烏龜是生活在海里和陰暗潮濕的地方，那它一定會(huì)干什么啊?(游泳)觀看視頻學(xué)習(xí)游泳的樣子集體學(xué)習(xí)

　　小烏龜陪了大家很長時(shí)間了，也該休息了--收起實(shí)物。把烏龜先放到一邊、

游戲：學(xué)習(xí)小烏龜爬和游泳。

　　放音樂，幼兒聽音樂在活動(dòng)室中模仿烏龜，背上背上殼(大沙包)教師做龜媽媽。幼兒做龜寶寶，龜媽媽會(huì)請(qǐng)龜寶寶根據(jù)媽媽的話做出相應(yīng)的反應(yīng)。

教學(xué)反思：

　　這節(jié)課通過幼兒模仿喜歡的動(dòng)物-小烏龜練習(xí)不同方式的爬，其活動(dòng)方式非常適合活波好動(dòng)的小班幼兒學(xué)習(xí)。針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)這節(jié)課，讓幼兒在體驗(yàn)?zāi)７滦觚斉佬械臉啡さ耐瑫r(shí)，鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力，并促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育?；顒?dòng)過程中，結(jié)合游戲進(jìn)行了活動(dòng)練習(xí)，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到很多快樂。

10、小班體育活動(dòng)教案評(píng)價(jià)《烏龜爬》含反思

　　發(fā)展動(dòng)作：

　　通過爬的練習(xí)，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。

　　活動(dòng)內(nèi)容：烏龜爬

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、檢查幼兒衣物、鞋子安全

　　2、檢查場地安全 、泡沫地墊、指導(dǎo)重點(diǎn)

　　活動(dòng)過程(玩法)：

　　一、導(dǎo)入部分：談話

　　1、今天小烏龜來我們班是作客了。小烏龜你好啊，聽說你昨天不在家，去哪里了啊?

　　2、小烏龜請(qǐng)我們小朋友猜猜它昨天去哪了?

　　3、它是怎么去旅行的?

　　二、展開部分：

　　1、 模仿烏龜爬的動(dòng)作

　　1)、 小烏龜是怎么爬的?我們和小烏龜一起爬一下。

　　2)、 小烏龜今天還要去旅行，你們想不想跟它一起去旅行啊 ?

　　2、 布置場景，介紹游戲規(guī)則。

　　1)、活動(dòng)前為了避免孩子間手被踩，都把鞋子脫掉。

　　2)、你們看這就是我們今天要和小烏龜一起去旅行的地方，我們先看看小烏龜是怎么走的。先爬過泡沫墊，(教案出自：快思教案網(wǎng))再爬是小床，在小床上不能掉到外面去，小床外是懸崖，也不能躺在床上，要不燃就會(huì)被別的小烏龜踩到。而且爬的時(shí)候要一個(gè)跟這一個(gè)，要不然就會(huì)被擠到懸崖下。

　　3、 分兩組跟著音樂爬。

　　現(xiàn)在小朋友們跟著音樂和小烏龜一起旅行吧，當(dāng)音樂慢的時(shí)候我們就慢慢的爬，快的時(shí)候就要快怕了。

　　4、談?wù)勁肋^泡沫墊、地板、的不同感受爬過泡沫墊/地板的感覺是怎么樣的?(泡沫墊是軟的腳不會(huì)痛，地板是硬的)

　　三、結(jié)束部分幼兒一起做放松運(yùn)動(dòng)結(jié)束游戲。

　　游戲活動(dòng)名稱：穿手鏈

　　材料投放情況：紐扣、珠子、繩子若干

　　玩法指導(dǎo)：

　　1、教師引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的材料穿手鏈

　　2、在嘗試了一種材料后，可以啟發(fā)幼兒使用多種材料穿

　　3、把自己穿好的手鏈送給老師、朋友或者媽媽

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　幼兒基本上都能使用一種材料進(jìn)行穿手鏈，幼兒對(duì)此也很感興趣，活動(dòng)中，幼兒手部的靈活度不斷提升，(教案出自：快思教案網(wǎng))在以后的游戲中可是適當(dāng)?shù)脑偬砑右恍┎牧?，使幼兒的靈活性得到更好的鍛煉。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課通過幼兒模仿喜歡的動(dòng)物-小烏龜練習(xí)不同方式的爬，其活動(dòng)方式非常適合活波好動(dòng)的小班幼兒學(xué)習(xí)。針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)這節(jié)課，讓幼兒在體驗(yàn)?zāi)７滦觚斉佬械臉啡さ耐瑫r(shí)，鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力，并促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育?；顒?dòng)過程中，結(jié)合游戲進(jìn)行了活動(dòng)練習(xí)，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到很多快樂。

11、小班體育教案《烏龜爬爬》含反思

　　幼兒園小班體育活動(dòng)教案：烏龜爬爬

　　設(shè)計(jì)背景：新課程中的運(yùn)動(dòng)有四個(gè)強(qiáng)調(diào)：

　　1、強(qiáng)調(diào)孩子對(duì)運(yùn)動(dòng)課程的興趣。

　　2、要強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)幼兒身體的素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的能力。

　　3、強(qiáng)調(diào)充分利用自然因素。

　　4、強(qiáng)調(diào)個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　在主題活動(dòng)進(jìn)行過程中，我班的小朋友帶來了烏龜，自然而然的烏龜成為了他們關(guān)心的話題。而在幼兒玩大型玩具時(shí)常常發(fā)現(xiàn)很多幼兒不會(huì)很規(guī)矩地從上往下滑，卻喜歡從下往上爬，這種爬的方法對(duì)幼兒肢體的協(xié)調(diào)性發(fā)展的要求更高，對(duì)孩子也形成了一種新的挑戰(zhàn)，而且現(xiàn)在很多家長怕孩子弄的很臟，不允許孩子爬，其實(shí)爬可以讓孩子的大腦得到更好的發(fā)展;再加上前幾天天氣驟冷，孩子都不想運(yùn)動(dòng)，所以我就將計(jì)就計(jì)，抓住孩子最近的興趣，充分利用我們現(xiàn)有的物質(zhì)環(huán)境，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的能力。

　　幼兒園小班體育教案《烏龜爬爬》

　　活動(dòng)名稱：運(yùn)動(dòng)《烏龜爬爬》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用幼兒園已有的大型運(yùn)動(dòng)器械，讓幼兒探索爬的不同方法，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

　　2、通過活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加運(yùn)動(dòng)的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

　　4、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：大型玩具場地，小兔、烏龜大頭貼若干，獎(jiǎng)牌20塊

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：探索爬的不同方法。

　　活動(dòng)流程：熱身運(yùn)動(dòng)，小烏龜爬行，龜兔賽跑，放松運(yùn)動(dòng)

　　活動(dòng)過程：

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)，激發(fā)興趣。

　　師：“我是烏龜媽媽，來，小烏龜，跟我一起去做早操?！?/p>

　　二、探索不同的爬行的方法。

　　1、幼兒自由探索爬的不同方法。

　　師：“前面有個(gè)城堡，想不想去玩?那好，小烏龜爬的本領(lǐng)最大了，今天我們就在城堡里爬一爬，看，哪個(gè)小烏龜爬得方法又多又好?！?/p>

　　2、集體練習(xí)　個(gè)別幼兒示范，全體練習(xí)。

　　3、教師小結(jié)幼兒練習(xí)情況。

　　4、再次練習(xí)。那現(xiàn)在你們還想不想用各種爬的方法去城堡里再玩一玩呢?

　　三、游戲“龜兔賽跑”兩人一組進(jìn)行龜兔賽跑。

　　教學(xué)反思

　　通過本活動(dòng)讓幼兒探索爬的不同方法，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性體驗(yàn)游戲的快樂，增強(qiáng)不怕困難、勇往直前的心里品質(zhì)。體驗(yàn)游戲的快樂，增強(qiáng)不怕困難、勇往直前的心里品質(zhì)。教師知道3—4歲孩子的跑、跳動(dòng)作不穩(wěn)定身體協(xié)調(diào)性和靈活性、敏感性較弱，在今后活動(dòng)中有待提高。

12、小班音樂活動(dòng)教案《小烏龜爬呀爬》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《小烏龜爬呀爬》是小班小朋友比較喜歡和感興趣的爬行小動(dòng)物，所以，設(shè)計(jì)了一節(jié)綜合活動(dòng)，整合了科學(xué)、健康、音樂等方面的內(nèi)容，通過音樂游戲的從不同方向培養(yǎng)孩子對(duì)爬行的興趣，以及根據(jù)音樂節(jié)奏快慢做出不同的反應(yīng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)性。

　　2、練習(xí)烏龜?shù)膭?dòng)作，體會(huì)爬行的快樂。

　　3、能根據(jù)節(jié)奏的快慢，做出不同的反應(yīng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：練習(xí)烏龜爬行動(dòng)作，體會(huì)爬行的快樂。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)節(jié)奏快慢迅速做出反應(yīng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂 、鈴鼓、圖片、二次自制彩色烏龜殼、狐貍頭飾、草地

　　活動(dòng)過程：

　　1、師幼互問早上好，以圍坐形式，用音樂的方式進(jìn)行問好。

　　2、組織小朋友站隊(duì)，排火車，開火車去草地上玩，好朋友小烏龜在草地上等著小朋友呢!

　　3、組織小朋友圍坐，今天來玩一節(jié)和好朋友小烏龜有關(guān)系的音樂游戲，在音樂游戲開始前，我們先來了解一下小烏龜。

　　4、引導(dǎo)小朋友先看看小烏龜。

　　5、啟發(fā)式進(jìn)行提問：你們看看小烏龜可愛嗎?喜歡嗎?你們知道小烏龜喜歡吃什么? <文章.出自快思教案網(wǎng).>老師告訴你們，小烏龜喜歡吃小魚，下蝦，肉肉，水果，蔬菜，可是，我們家里養(yǎng)的小烏龜呀就喜歡吃烏龜食，水果和蔬菜和肉肉，在大海里生長的烏龜呀，就可以每天吃到新鮮的小魚，小蝦。老師在告訴你們呀，為什么這幾天老師沒有喂小烏龜吃東西呢。只是換換水，因?yàn)?，小烏龜進(jìn)入冬天就開始冬眠了，什么都不吃了，開始睡覺，只需要幫烏龜換換水就可以了。大大的烏龜看圈就可以知道它的年齡了

　　小烏龜是怎么走路的?哦，小朋友會(huì)爬嗎?來快來學(xué)一學(xué)呀。

　　烏龜還有一項(xiàng)本領(lǐng)就是在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候呀，就會(huì)把頭和腿都縮進(jìn)烏龜殼里，小朋友在學(xué)一學(xué)遇到危險(xiǎn)的烏龜?shù)臉幼?。點(diǎn)評(píng)，都很好!

　　6、教師分別說慢，快的兒歌組織幼兒進(jìn)行慢、快爬的練習(xí)。

　　7、播放音樂，引導(dǎo)幼兒分別感受音樂的慢快。(慢的音樂拍手、快的音樂拍腿)。

　　8、玩音樂游戲：狐貍和烏龜 有序的給小朋友帶上漂亮的彩色烏龜殼，告訴小朋友危險(xiǎn)就是狐貍，狐貍聽說幼兒園里小烏龜可好吃啦，所以就要吃你們，但是呀，老師的身邊就是安全的地方，當(dāng)音樂慢慢響起的時(shí)候，小朋友就怕慢一些，當(dāng)音樂快樂，小朋友就爬的快一些，當(dāng)狐貍來了，小朋友就快速的爬到老師的身邊就安全啦。讓狐貍給抓住的小烏龜呀就要給狐貍唱歌才能解救。

　　活動(dòng)反思：

　　《指南》指出教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，用幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。在活動(dòng)室里動(dòng)物角飼養(yǎng)的小烏龜是幼兒每天接觸的好伙伴，也是她們的最愛，很多的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)孩子喜歡圍在哪里觀察小烏龜，并模仿其爬行，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，身體基本活動(dòng)能力差，動(dòng)作不夠平穩(wěn)，靈活和協(xié)調(diào)，思維活動(dòng)具有具體的形象性，喜歡模仿，對(duì)游戲中的情節(jié)，角色，動(dòng)作過程容易產(chǎn)生興趣，并結(jié)合《指南》中三周歲的發(fā)展目標(biāo)，用幼兒感興趣的方式，發(fā)展基本動(dòng)作，提供動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，靈活性，我嘗試將運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域的內(nèi)容與其它領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)整合，利用觀察法、模仿法、情景法、游戲法等教學(xué)手段組織本次活動(dòng)，讓幼兒以角色的身份參與其中，促進(jìn)幼兒認(rèn)知情感社會(huì)性和運(yùn)動(dòng)能力的協(xié)調(diào)發(fā)展讓幼兒體驗(yàn)?zāi)７聟⒓有觚斉佬械臉啡ぃ憻捄吞岣哂變旱乃闹珔f(xié)調(diào)能力，同時(shí)促進(jìn)幼兒大腦的發(fā)展，發(fā)育等問題。

　　本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒練習(xí)了烏龜爬行動(dòng)作，并根據(jù)音樂節(jié)奏的快慢做出不同的反應(yīng)，幼兒們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)當(dāng)中，能根據(jù)自己的觀察，進(jìn)行大膽的模仿，積極地參與游戲，在輕松愉快的情景和游戲中達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，回顧反思本次活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到幼兒的可塑性是非常強(qiáng)的，只要正確運(yùn)用方法，在活動(dòng)中加入創(chuàng)新意識(shí)，敢于嘗試就一定會(huì)成功的。

13、小班游戲教案《烏龜爬爬運(yùn)動(dòng)》含反思

　　這是一個(gè)預(yù)設(shè)性活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

　　新課程中的運(yùn)動(dòng)有四個(gè)強(qiáng)調(diào)：

　　1、強(qiáng)調(diào)孩子對(duì)運(yùn)動(dòng)課程的興趣。

　　2、要強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)幼兒身體的素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的能力。

　　3、強(qiáng)調(diào)充分利用自然因素。

　　4、強(qiáng)調(diào)個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　在主題活動(dòng)進(jìn)行過程中，我班的陸宇馨小朋友和盛伊帆小朋友帶來了烏龜，自然而然的烏龜成為了他們關(guān)心的話題。

　　而在幼兒玩大型玩具時(shí)常常發(fā)現(xiàn)很多幼兒不會(huì)很規(guī)矩地從上往下滑，卻喜歡從下往上爬，這種爬的方法對(duì)幼兒肢體的協(xié)調(diào)性發(fā)展的要求更高，對(duì)孩子也形成了一種新的挑戰(zhàn)，而且現(xiàn)在很多家長怕孩子弄的很臟，不允許孩子爬，其實(shí)爬可以讓孩子的大腦得到更好的發(fā)展;再加上前幾天天氣驟冷，孩子都不想運(yùn)動(dòng)，所以我就將計(jì)就計(jì)，抓住孩子最近的興趣，充分利用我們現(xiàn)有的物質(zhì)環(huán)境，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的能力。

　　活動(dòng)名稱：運(yùn)動(dòng)《烏龜爬爬》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用幼兒園已有的大型運(yùn)動(dòng)器械，讓幼兒探索爬的不同方法，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

　　2、通過活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加運(yùn)動(dòng)的興趣。

　　3、通過小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。

　　4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：大型玩具場地，小兔、烏龜大頭貼若干，獎(jiǎng)牌20塊

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：探索爬的不同方法。

　　活動(dòng)流程：熱身運(yùn)動(dòng)?小烏龜爬行?龜兔賽跑?放松運(yùn)動(dòng)

　　活動(dòng)過程：

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)，激發(fā)興趣。

　　師：" 我是烏龜媽媽，來，小烏龜，跟我一起去做早操。"

　　二、探索不同的爬行的方法。

　　1、幼兒自由探索爬的不同方法。

　　師："前面有個(gè)城堡，想不想去玩?那好，小烏龜爬的本領(lǐng)最大了，今天我們就在城堡里爬一爬，看，哪個(gè)小烏龜爬得方法又多又好。"

　　2、集體練習(xí)個(gè)別幼兒示范，全體練習(xí)。

　　3、教師小結(jié)幼兒練習(xí)情況。

　　4、再次練習(xí)。

　　那現(xiàn)在你們還想不想用各種爬的方法去城堡里再玩一玩呢?

　　三、游戲"龜兔賽跑"

　　1、兩人一組進(jìn)行龜兔賽跑。

　　2、統(tǒng)計(jì)比賽成績。

　　四、放松運(yùn)動(dòng)登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，分發(fā)獎(jiǎng)牌(金幣巧克力) 。

　　活動(dòng)反思：

　　今天上午的室內(nèi)活動(dòng)我組織幼兒進(jìn)行了《烏龜爬爬》的體育游戲活動(dòng)。在平時(shí)的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)小班的幼兒比較喜歡爬行，正是利用了幼兒的這個(gè)興趣，所以我選擇了爬的游戲。整體環(huán)節(jié)比較流暢，活動(dòng)中幼兒積極參與游戲。

14、小班游戲優(yōu)秀教案《烏龜爬爬》含反思

　　新課程中的運(yùn)動(dòng)有四個(gè)強(qiáng)調(diào)：

　　1、強(qiáng)調(diào)孩子對(duì)運(yùn)動(dòng)課程的興趣。

　　2、要強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)幼兒身體的素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的能力。

　　3、強(qiáng)調(diào)充分利用自然因素。

　　4、強(qiáng)調(diào)個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　在主題活動(dòng)進(jìn)行過程中，我班的陸宇馨小朋友和盛伊帆小朋友帶來了烏龜，自然而然的烏龜成為了他們關(guān)心的話題。

　　而在幼兒玩大型玩具時(shí)常常發(fā)現(xiàn)很多幼兒不會(huì)很規(guī)矩地從上往下滑，卻喜歡從下往上爬，這種爬的方法對(duì)幼兒肢體的協(xié)調(diào)性發(fā)展的要求更高，對(duì)孩子也形成了一種新的挑戰(zhàn)，而且現(xiàn)在很多家長怕孩子弄的很臟，不允許孩子爬，其實(shí)爬可以讓孩子的大腦得到更好的發(fā)展;再加上前幾天天氣驟冷，孩子都不想運(yùn)動(dòng)，所以我就將計(jì)就計(jì)，抓住孩子最近的興趣，充分利用我們現(xiàn)有的物質(zhì)環(huán)境，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用幼兒園已有的大型運(yùn)動(dòng)器械，讓幼兒探索爬的不同方法，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

　　2、通過活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加運(yùn)動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大型玩具場地，小兔、烏龜大頭貼若干，獎(jiǎng)牌20塊活動(dòng)重難點(diǎn)：探索爬的不同方法。

　　活動(dòng)流程：

　　熱身運(yùn)動(dòng)?小烏龜爬行?龜兔賽跑?放松運(yùn)動(dòng)活動(dòng)過程：

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)，激發(fā)興趣。

　　師：" 我是烏龜媽媽，來，小烏龜，跟我一起去做早操。"

　　二、探索不同的爬行的方法。

　　1、幼兒自由探索爬的不同方法。

　　師："前面有個(gè)城堡，想不想去玩?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"。那好，小烏龜爬的本領(lǐng)最大了，今天我們就在城堡里爬一爬，看，哪個(gè)小烏龜爬得方法又多又好。"

　　2、集體練習(xí)個(gè)別幼兒示范，全體練習(xí)。

　　3、教師小結(jié)幼兒練習(xí)情況。

　　4、再次練習(xí)。

　　那現(xiàn)在你們還想不想用各種爬的方法去城堡里再玩一玩呢?

　　三、游戲"龜兔賽跑"

　　1、兩人一組進(jìn)行龜兔賽跑。

　　2、統(tǒng)計(jì)比賽成績。

　　四、放松運(yùn)動(dòng)登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，分發(fā)獎(jiǎng)牌(金幣巧克力) 。

　　活動(dòng)反思：

　　今天上午的室內(nèi)活動(dòng)我組織幼兒進(jìn)行了《烏龜爬爬》的體育游戲活動(dòng)。在平時(shí)的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)小班的幼兒比較喜歡爬行，正是利用了幼兒的這個(gè)興趣，所以我選擇了爬的游戲整體環(huán)節(jié)比較流暢，活動(dòng)中幼兒積極參與游戲。

15、小班健康教案《小烏龜尋寶》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　爬的動(dòng)作是小班孩子比較喜歡的生活動(dòng)作,也是幼兒園體育中必須發(fā)展的一個(gè)基本動(dòng)作。根據(jù)幼兒園小班體育目標(biāo)，設(shè)計(jì)了“小烏龜尋寶”這節(jié)體育活動(dòng)，讓孩子通過體育游戲?qū)W習(xí)手膝著墊向前爬，發(fā)盡其所能幼兒動(dòng)作的靈活性與協(xié)調(diào)性。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)兩手兩膝著地向前爬的方法和技能，發(fā)展動(dòng)作的靈活性與諧調(diào)性。

　　2、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)和熟練雙手雙膝著地，協(xié)調(diào)地向前爬的動(dòng)作技能。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　海綿墊、玩具、籃子、錄音機(jī)、磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　一.準(zhǔn)備部分

　　1.教師扮烏龜媽媽，幼兒扮小烏龜蹲下做睡覺狀。

　　烏龜媽媽：寶寶們，天亮了，該起床了。今天天氣真好，我們一起來煅煉身體吧!

　　2.休憩模仿操：小烏龜爬呀爬的，看到小鳥飛呀飛，看到大象甩鼻子;小烏龜爬呀爬的，看到小兔跳一跳;看到小狗汪汪汪;看到小貓喵喵叫;小烏龜爬呀爬的，看到小鴨呷呷呷。

　　二.教學(xué)與練習(xí)部分

　　1. 烏龜媽媽：烏龜寶寶們，你們看那片草地上有什么?(玩具) 你們想不想把玩具運(yùn)回家?“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”(想)但是現(xiàn)在有一片草地?fù)踝∥覀兊穆?，大家想一相用什么辦法才能通過草地拿到玩具呢?(爬過去)

　　2.請(qǐng)個(gè)別烏龜寶寶示范爬過草地，引導(dǎo)其他寶寶觀察，并說一說他是怎樣爬過草地的。(手和腳都放在草地上爬過去)

　　3. 烏龜媽媽：我們現(xiàn)在來比一比誰爬得最快?(分組比賽) 爬的時(shí)候，雙手和膝蓋要在墊子上，不能碰到地上，眼睛要向前看，沿著直線爬，快爬過“草地”的時(shí)候，身體要轉(zhuǎn)個(gè)方向，腳先從墊子上落地，然后再把手離開墊子。

　　4.游戲“小烏龜尋寶”。

　　1)烏龜媽媽：烏龜寶寶們的本領(lǐng)練得非常好，我們?nèi)グ巡莸厍懊娴耐婢邘Щ丶液貌缓?(好)

　　2)烏龜媽媽：草地的前面有很多玩具，每個(gè)烏龜寶寶要爬過草地，跳過小溝，來到放玩具的地方，找一樣玩具把它帶回來。烏龜寶寶們準(zhǔn)備好了嗎?(準(zhǔn)備好了)

　　3)游戲“小烏龜尋寶”3—4次，提醒寶寶們注意爬的動(dòng)作和游戲的規(guī)則。

　　三.結(jié)束部分

　　烏龜媽媽：烏龜寶寶們真能干，找到了自己喜歡的玩具，開不開心?(開心)那我們找個(gè)朋友一起來跳個(gè)舞吧。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)活動(dòng)主要學(xué)習(xí)和熟練雙手雙膝著地，協(xié)調(diào)地向前爬的動(dòng)作技能。但是爬對(duì)于小班的幼兒來言，基本掌握了爬的技能，于是我著重注意到幼兒爬行結(jié)束后腳先從墊子上落地，然后再把手離開墊子這個(gè)技巧，剛開始時(shí)還是有很多幼兒爬行結(jié)束后直接腳踩墊子起身，經(jīng)過再次的講解，讓幼兒要愛護(hù)綠色的草地，不能踐踏它，在第二次爬行后很多幼兒已經(jīng)能按照要求，先轉(zhuǎn)身腳從墊子落地后在起身。達(dá)到要求了。

16、小班體育游戲教案《小烏龜旅行》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 通過爬的練習(xí)，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。

　　2、 感知不同材料，了解它們的不同質(zhì)感。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：練習(xí)爬。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：了解不同材料的不同質(zhì)感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　泡沫地墊、小床

　　活動(dòng)過程

　　(一) 談話

　　1、今天小烏龜來我們班是作客了。小烏龜你好啊，聽說你昨天不在家，去哪里了啊?

　　2、小烏龜請(qǐng)我們小朋友猜猜它昨天去哪了?

　　3、它是怎么去旅行的?

　　(二) 模仿烏龜爬的動(dòng)作

　　1、 小烏龜是怎么爬的?我們和小烏龜一起爬一下。

　　2、 小烏龜今天還要去旅行，你們想不想跟它一起去旅行啊 ?

　　(三) 布置場景，介紹游戲規(guī)則。

　　1、活動(dòng)前為了避免孩子間手被踩，都把鞋子脫掉。]

　　2、你們看這就是我們今天要和小烏龜一起去旅行的地方，我們先看看小烏龜是怎么走的。先爬過泡沫墊，再爬是小床，在小床上不能掉到外面去，小床外是懸崖，也不能躺在床上，要不燃就會(huì)被別的小烏龜踩到。;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);而且爬的時(shí)候要一個(gè)跟這一個(gè)，要不然就會(huì)被擠到懸崖下。

　　(四) 分兩組跟著音樂爬。

　　現(xiàn)在小朋友們跟著音樂和小烏龜一起旅行吧，當(dāng)音樂慢的時(shí)候我們就慢慢的爬，快的時(shí)候就要快怕了。

　　(五)談?wù)勁肋^泡沫墊、地板、小床的不同感受

　　爬過泡沫墊/地板/小床的感覺是怎么樣的?(泡沫墊是軟的腳不會(huì)痛，地板是硬的，小床有彈性。)

　　活動(dòng)反思

　　游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)形式，小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們的無意注意占優(yōu)勢(shì)，活潑新穎的形式能激發(fā)他們的活動(dòng)興趣。因此活動(dòng)中我在教幼兒練習(xí)爬的動(dòng)作時(shí)就設(shè)計(jì)了游戲情境通過龜媽媽、小龜?shù)慕巧硌輨?chuàng)設(shè)了一種輕松活潑/生動(dòng)有趣的氛圍，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性與參與性。讓幼兒在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，既愉悅了幼兒的身心，又達(dá)到了活動(dòng)的目的。

17、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《小烏龜爬呀爬》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)烏龜?shù)耐庑翁卣?，簡單了解烏龜?shù)纳盍?xí)性。

　　2.愿意飼養(yǎng)小動(dòng)物。

　　3.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.小烏龜四只分別養(yǎng)在四個(gè)魚缸里。

　　2.適合學(xué)小烏龜爬的慢節(jié)奏的音樂。

　　3.喂小烏龜?shù)氖澄铮盒◆~、小蝦、碎肉等。

　　【活動(dòng)過程】

　　1.以猜謎語的形式導(dǎo)入課題。

　　教師說：身穿硬甲殼，四角慢慢爬，別人欺負(fù)它，快快躲回家。請(qǐng)幼兒猜一猜是什么動(dòng)物。(烏龜)

　　2.觀察小烏龜。

　　(1)教師組織幼兒分組觀察魚缸中的小烏龜，講一講：小烏龜?shù)念^、腳、殼分別是什么樣的?(重點(diǎn)觀察烏龜殼的花紋)

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察小烏龜在水里是怎樣游的?啟發(fā)幼兒學(xué)學(xué)小烏龜游。

　　3. 探索活動(dòng)

　　(1)將小烏龜放在地上，看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?.來源快思老師教案網(wǎng);(四肢很短，爬行很慢)

　　(2)用手碰碰小烏龜，看它會(huì)有什么反應(yīng)?(會(huì)把頭和四肢縮進(jìn)殼里，周圍沒有危險(xiǎn)后再伸出來。)學(xué)學(xué)小烏龜縮頭縮腦的樣子。給烏龜翻個(gè)身，看它怎樣用頭頂?shù)孛媸棺约悍^來。

　　(3)喂喂小烏龜：教師出示準(zhǔn)備好的食物，鼓勵(lì)幼兒喂小烏龜，看小烏龜是怎樣吞食的。

　　4.游戲：學(xué)習(xí)小烏龜爬。

　　(1)師幼共同模仿小烏龜爬行的姿勢(shì)，一起學(xué)學(xué)烏龜爬。

　　(2)放音樂，幼兒聽音樂在活動(dòng)室中自由模仿烏龜，兩手兩膝著地向前爬。教師用手觸摸小烏龜，被點(diǎn)到的幼兒要把手腳都藏到縮起的身體下。

　　【活動(dòng)延伸】

　　將小烏龜放在自然角里，由老師和幼兒一起喂養(yǎng)和照顧它。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課通過幼兒模仿喜歡的動(dòng)物-小烏龜練習(xí)不同方式的爬，其活動(dòng)方式非常適合活波好動(dòng)的小班幼兒學(xué)習(xí)。針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)這節(jié)課，讓幼兒在體驗(yàn)?zāi)７滦觚斉佬械臉啡さ耐瑫r(shí)，鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力，并促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育?；顒?dòng)過程中，結(jié)合游戲進(jìn)行了活動(dòng)練習(xí)，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到很多快樂。

18、中班教案《小烏龜看爺爺》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事中的小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事，能用比較完整的語句大膽表述。

　　2、體驗(yàn)角色之間的親情，知道小烏龜很懂事很關(guān)心爺爺。

　　3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事課件、故事圖片若干

活動(dòng)過程：

　　一、出示小烏龜，認(rèn)識(shí)故事角色

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過認(rèn)識(shí)小烏龜?shù)奶卣?，模仿小烏龜走路的樣子，了解小烏龜走路緩慢的特征，為理解故事做鋪墊)

　　1、出示小烏龜

　　師：今天有一個(gè)朋友來做客，我們看看誰來啦?(烏龜)

　　師：小烏龜有幾條腿?(四條)身上背了一個(gè)大大的什么呀?(龜殼)走起路來怎么樣的呢?(慢慢的)

　　小結(jié)：小烏龜有大大的腦袋，四條腿，身上還背著一個(gè)硬硬的大龜殼，走起路來特別緩慢。

　　師：我們一起來學(xué)學(xué)小烏龜，背上龜殼走一走好不好?搖搖尾巴，伸伸脖子，爬呀爬，爬呀爬。

　　二、看看講講，理解故事內(nèi)容

　　(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)幼兒說說自己觀察到的畫面，理解故事內(nèi)容，初步感知蘋果樹的變化過程 )

　　1、過渡語：小烏龜很久沒見到爺爺了，它真想自己的爺爺，今天它想去看看爺爺，可是你們說送什么禮物好呢?

　　幼：糖果、巧克力、水果、杯子、玩具……

　　(幼兒討論，教師分享交流)

　　小結(jié)：寶貝們你們想的真周到，爺爺見了肯定很高興，你們都知道關(guān)心爺爺，都是懂事的好孩子。

　　2、師：我們來看看小烏龜?shù)降诇?zhǔn)備給爺爺送什么禮物呀?(出示蘋果樹)

　　幼：樹。

　　師：這是什么樹呢?

　　幼：香蕉樹、橘子樹、蘋果樹……

　　過渡：你們說的都是一些水果樹，我們聽聽接下去會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　3、師：小烏龜背上小樹出發(fā)了。走啊走啊，小樹怎么啦?(開花了)

　　幼：開花了。

　　小結(jié)：小樹開花啦，你們這個(gè)詞用的真棒，

　　師：看誰飛來啦?

　　幼：蜜蜂、蝴蝶。

　　師：蜜蜂飛來了，蝴蝶也飛來了。

　　4、師：小烏龜繼續(xù)走啊走啊，走啊走啊，小樹又有什么變化了?

　　幼：蘋果。

　　師：快來告訴老師發(fā)生什么事啦?

　　幼：小樹長出蘋果了。

　　(引導(dǎo)幼兒說完整語句)

　　師：樹上長出多少蘋果呢?(許多蘋果)

　　幼：5個(gè)、7個(gè)、8個(gè)……

　　師：哎呀，樹上長出了那么多的蘋果，數(shù)也數(shù)不清，所以我們可以說樹上長出了許多蘋果。

　　師：這下誰飛來了?(小鳥、大鳥)

　　師：原來小烏龜給爺爺送的是什么樹呀?(蘋果樹)

　　師：蘋果樹都成熟了，爺爺?shù)募乙驳搅?。爺爺見了小烏龜真高興。今天發(fā)生的有趣的事就是一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫《小烏龜看爺爺》。孩子們，跟老師一起再來聽一聽故事好嗎?

　　三、完整欣賞故事

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過之前的看看、說說讓幼兒了解故事情節(jié)，最后讓幼兒完整欣賞故事內(nèi)容，加深對(duì)故事的了解)

　　1、(播放背景音樂)，聽完整講述故事，幼兒傾聽。

　　2、師：寶貝們，今天的故事《小烏龜看爺爺》你們覺得有趣嗎?如果你是小烏龜?shù)臓敔敚觚斔湍阋活w蘋果樹你開心嗎?

　　小結(jié)：是啊，這是一只懂事的可愛的小烏龜，它非常關(guān)心自己的爺爺，不怕苦、不怕累，雖然爬得很慢，可是它還是堅(jiān)持把蘋果樹送到了爺爺家，我們也要像這只小烏龜學(xué)習(xí)哦!

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)一開始，老師從小烏龜背著重重的禮物去看爺爺導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒理解小烏龜之所以愿意背著重重的蘋果樹，是因?yàn)樗鼝圩约旱臓敔?，從而突出主線，幫助幼兒體驗(yàn)小烏龜祖孫兩的親情。接著，以尋找蘋果樹的秘密為線索，引導(dǎo)幼兒通過發(fā)現(xiàn)即使蘋果樹從小樹苗長到開花結(jié)果非常漫長的過程，但是小烏龜讓就堅(jiān)持去看爺爺，只是因?yàn)樾觚斚矚g爺爺。進(jìn)一步突出目標(biāo)，體驗(yàn)親情。最后，老師從小烏龜?shù)挠H情聯(lián)系到小朋友的親情，下哦那個(gè)小烏龜對(duì)爺爺?shù)膼勐?lián)系到小朋友對(duì)家人的愛。聯(lián)系到生活之中，做進(jìn)一步的提升。

19、中班教案《蟲蟲蟲爬》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過游戲和表演的形式，感知圖片的內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌的韻律和節(jié)奏。

　　2.感受圖片分格線的格式，以此猜測(cè)兒歌的內(nèi)容并學(xué)習(xí)仿編兒歌。

　　3.體驗(yàn)參與游戲帶來的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、伴奏旋律、動(dòng)物卡片

活動(dòng)過程：

　　(一)聽音樂模仿小動(dòng)物

　　老師：“今天，老師帶來了一首很好聽的音樂，咦，我們一起聽聽這段音樂中可能藏了哪些小動(dòng)物，這些小動(dòng)物又是怎樣走路的?(老師提醒幼兒用節(jié)奏來念)帶領(lǐng)幼兒聽音樂模仿小動(dòng)物的“爬、飛、跳、游”4種走路方式。

　　(首先，創(chuàng)設(shè)情境，以一首聽上去輕松而且節(jié)奏感很強(qiáng)的旋律導(dǎo)入，并借助于問題：這段音樂中可能藏了哪些小動(dòng)物，他們又是怎樣走路的，來調(diào)動(dòng)幼兒最直接的經(jīng)驗(yàn)回憶。帶領(lǐng)幼兒模仿小動(dòng)物，雖然這個(gè)環(huán)節(jié)比較簡單，但需要幼兒不斷適應(yīng)新的動(dòng)作模式，因此老師的示范、鼓勵(lì)等策略由而此介入：看，誰來了，它是怎樣走路的呀?等等，幫助幼兒初步感知了兒歌的節(jié)奏型，為后面的活動(dòng)做了很好的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。)

　　(二)看圖學(xué)兒歌，了解分格線的格式

　　老師：“剛才你學(xué)了哪些小動(dòng)物，它是怎樣走路的?”

　　老師：“我們還可以把這個(gè)好玩的游戲變成一首很有趣的兒歌呢?這首兒歌在哪兒呢?就藏在老師帶來的圖片里，我們一起來看看。”

　　1、出示第一張圖片

　　老師：“圖片上有誰?它在干什么?它爬到誰的家?”

　　(這張圖片可以用一句好聽的話來說——“蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家。”老師帶領(lǐng)幼兒集體學(xué)說。)

　　2、出示第二張圖片

　　“蝴蝶是怎樣走路的?它又會(huì)飛到誰的家呢?”

　　(這張圖片也可以像第一張圖片一樣用一句好聽的話來說，誰來說說，請(qǐng)幼兒個(gè)別講述——“蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家?！?

　　(將第一幅和第二幅圖片放在一起講述因?yàn)檫@兩幅圖片的內(nèi)容、畫面、句式有著許多相似之處。問題簡單明了，對(duì)幼兒來說，圖片兒歌的內(nèi)容是簡單的，富有節(jié)奏的句式是有趣的。因此，這個(gè)環(huán)節(jié)我不斷地提醒幼兒將注意力集中在兒歌的句式節(jié)奏上。通過這一環(huán)節(jié)，幼兒也會(huì)初步感知到這種首尾呼應(yīng)的句式。)

　　3.了解分格線的格式

　　(1)請(qǐng)幼兒比較第一、二張圖片：“這兩張圖片和我們平時(shí)看的圖片有什么不一樣的地方，你能發(fā)現(xiàn)其中的小秘密嗎?”

　　(2)向幼兒介紹分格線。

　　老師：“這個(gè)分格線有什么用呢?”

　　小結(jié)：當(dāng)我們把幾幅小圖片放在一起，用分格線隔開，我們就可以看出這些小動(dòng)物在做這些事情的連續(xù)過程了。

　　(3)出示第三幅圖片

　　老師：“這幅圖片上也有分格線，誰來用一句好聽的話把這幅圖片的內(nèi)容像前兩幅圖片一樣說出來呢?”

　　——“青蛙青蛙跳，跳到小魚家?！?/p>

　　(這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)是解決分格線這個(gè)難點(diǎn)。分格線對(duì)于幼兒來說知識(shí)性含量大，所以我把它放在第一個(gè)大環(huán)節(jié)中單獨(dú)解決掉，同時(shí)也是想讓幼兒帶著初步掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)潛移默化地在后面的環(huán)節(jié)中慢慢地消化理解。)

　　4.第四、五張圖片

　　老師：“咦，小青蛙跳到小魚家，它找小魚干什么呢?”原來，青蛙要告訴小魚一件很可怕的事情，我們一起來看看。

　　老師：“在小魚的身邊出現(xiàn)了什么呀?”———魚網(wǎng)要來網(wǎng)小魚了。

　　“小青蛙會(huì)對(duì)小魚說什么?”

　　“小魚會(huì)害怕嗎?”

　　“小魚小魚游，游到誰的家呢?魚網(wǎng)是它的家嗎?它的家又在哪兒?”

　　“小魚究竟有沒有被抓走?我們一起看看”

　　“小朋友在干什么?哦，小朋友跑呀跑，跑回了自己的家?！?/p>

　　(這兩張圖片的內(nèi)容和前面圖片的內(nèi)容相比略有不同，因此一系列的提問采用了遞進(jìn)的形式讓幼兒在聯(lián)系自己生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜測(cè)、推斷。建構(gòu)了有效的師生互動(dòng)。)

　　5.完整地學(xué)說兒歌一遍。

　　老師：“我們一起來聽著好聽的音樂把兒歌完整地說一說?！?/p>

　　(形象生動(dòng)的圖片配上韻味十足地旋律，能在瞬間調(diào)動(dòng)起幼兒的視聽感官，培養(yǎng)了幼兒欣賞性的傾聽能力，促使幼兒在傾聽和欣賞畫面過程中油然而生一種愉悅感。給了后面創(chuàng)編活動(dòng)帶來無限想象的空間。)

　　(三)創(chuàng)編兒歌

　　1.集體創(chuàng)編。

　　老師：“在這首兒歌中講了4種小動(dòng)物不同的走路方式，在一開始的游戲中我們已經(jīng)知道了很多小動(dòng)物的走路方式。咦，我們能不能把這些會(huì)爬的、會(huì)跳的、會(huì)走的小動(dòng)物編進(jìn)兒歌中，讓它變成一首會(huì)變化的兒歌。我們來試試，好嗎”

　　“好，我們先來看第一張圖片，除了毛毛蟲會(huì)爬，還有誰會(huì)爬?”

　　(幼兒說出小動(dòng)物的名稱，老師相應(yīng)地貼上圖片。)

　　幼兒一起把新創(chuàng)編出的兒歌說一說。

　　2.個(gè)別創(chuàng)編

　　老師：“大家想不想自己來試一試，老師給大家準(zhǔn)備了許多圖片，大家可以挑選自己喜歡的小動(dòng)物放在圖卡上來創(chuàng)編新的兒歌。

　　要求：

　　(1)新兒歌中幾種小動(dòng)物走路方式要不一樣。

　　(2)貼圖片的時(shí)候，想一想，前一幅分格線后面的圖片應(yīng)該和后一幅分格線前面的圖片怎么樣?你的新兒歌能不能連貫地講下去。

　　幼兒分別操作。

　　3. 幼兒展示自己的兒歌

　　(這個(gè)大環(huán)節(jié)應(yīng)該是整個(gè)活動(dòng)的**部分，由集體創(chuàng)編——小組展示幫助孩子更好地遷移作品經(jīng)驗(yàn)。這也是實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)目標(biāo)的一個(gè)重要手段。這種講述遷移更好地幫助幼兒把書本經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐生活經(jīng)驗(yàn)。同伴之間的合作，創(chuàng)編出一個(gè)個(gè)有趣的兒歌。一個(gè)幼兒的表述，有啟發(fā)了其他幼兒的想象，開拓了思路，從而引發(fā)更多的新組合。)

　　附兒歌：

　　蟲蟲蟲蟲爬

　　蟲蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家。

　　蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。

　　青蛙青蛙跳，跳到魚兒家。

　　魚兒魚兒游，游到誰的家?

　　小朋友跑呀跑，跑回自己的家。

活動(dòng)反思：

　　1.對(duì)重難點(diǎn)的把握。

　　為了讓活動(dòng)更具有挑戰(zhàn)性和適合中班幼兒的學(xué)習(xí)需要，在活動(dòng)重難點(diǎn)方面筆者定位為：在體驗(yàn)兒歌的韻律和節(jié)奏基礎(chǔ)上，感受圖片分格線的格式，并以此猜測(cè)兒歌的內(nèi)容學(xué)習(xí)仿編兒歌?；顒?dòng)中對(duì)兒歌的理解和掌握方面對(duì)于幼兒來說并不困難。難點(diǎn)應(yīng)該在幼兒最后創(chuàng)編這個(gè)環(huán)節(jié)。因此我們采用了集體創(chuàng)編先，幼兒小組、個(gè)別創(chuàng)編后，并結(jié)合圖片的輔助材料來幫助幼兒很好地解決這個(gè)難點(diǎn)。

　　2.活動(dòng)過程和方法的組織。

　　在這次活動(dòng)中著重體現(xiàn)的是游戲激趣、互動(dòng)提升、創(chuàng)編表達(dá)這3個(gè)過程。在第一環(huán)節(jié)游戲激趣中，借助于音樂旋律、老師的提示語、幼兒的動(dòng)作參與很好地調(diào)動(dòng)了他們的經(jīng)驗(yàn)回憶，直接為后面的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。在第二環(huán)節(jié)互動(dòng)提升中，借助圖片學(xué)習(xí)兒歌，幼兒由此進(jìn)入了互動(dòng)的環(huán)節(jié)。前三幅圖片的內(nèi)容、畫面、句式有著許多相似之處。內(nèi)容簡單、節(jié)奏有趣。幼兒能夠感受首尾呼應(yīng)的句式。把分格線放在了第三幅中解決，是想讓幼兒帶著前兩幅知識(shí)經(jīng)驗(yàn)潛移默化地轉(zhuǎn)移到后面的環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)后兩張圖片的內(nèi)容時(shí)提問采用了遞進(jìn)的形式很好地建構(gòu)了有效的師生互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)自始至終吸引幼兒，很自然地把幼兒推向主體地位，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極參與的熱情。在第三環(huán)節(jié)創(chuàng)編表達(dá)中，由集體創(chuàng)編——小組展示幫助孩子更好地遷移作品經(jīng)驗(yàn)，是對(duì)兒歌韻律和節(jié)奏學(xué)習(xí)次鞏固性練習(xí)，并與起始部分相前后呼應(yīng)，形成了一個(gè)完整的教學(xué)鏈。

不足之處：

　　在最后創(chuàng)編活動(dòng)中，我希望幼兒能根據(jù)兒歌的句式節(jié)奏來創(chuàng)編，加上圖片的經(jīng)驗(yàn)幫助會(huì)使幼兒的創(chuàng)編有了更多的精彩、有趣和可愛之處。幼兒的想法是拓展的、開放的，但在表現(xiàn)時(shí)出現(xiàn)了與語言表述的脫節(jié)和一些意想不到的困難，分析原因：1.材料提供的有限性局限了幼兒的創(chuàng)作和表現(xiàn)。2.語言技能的支撐不夠局限了幼兒很多表達(dá)。

　　我的疑問：創(chuàng)編作為難點(diǎn)，強(qiáng)行需要幼兒按照句式講述難度很大，影響了活動(dòng)的效果，我們追求的是美的意境還是硬幼兒導(dǎo)入我們預(yù)定的學(xué)習(xí)情境?

20、中班教案《烏龜爬爬爬》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用幼兒園已有的大型運(yùn)動(dòng)器械，讓幼兒探索爬的不同方法，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

　　2、通過活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加運(yùn)動(dòng)的興趣。

　　3、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。

　　4、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大型玩具場地，小兔、烏龜大頭貼若干，獎(jiǎng)牌20塊

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　探索爬的不同方法。

活動(dòng)流程：

　　熱身運(yùn)動(dòng)?小烏龜爬行?龜兔賽跑?放松運(yùn)動(dòng)

活動(dòng)過程：

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)，激發(fā)興趣。

　　師：“ 我是烏龜媽媽，來，小烏龜，跟我一起去做早操?！?/p>

　　二、探索不同的爬行的方法。

　　1、幼兒自由探索爬的不同方法。

　　師：“前面有個(gè)城堡，想不想去玩?那好，小烏龜爬的本領(lǐng)最大了，今天我們就在城堡里爬一爬，看，哪個(gè)小烏龜爬得方法又多又好?！?/p>

　　2、集體練習(xí)

　　個(gè)別幼兒示范，全體練習(xí)。

　　3、教師小結(jié)幼兒練習(xí)情況。

　　4、再次練習(xí)。

　　那現(xiàn)在你們還想不想用各種爬的方法去城堡里再玩一玩呢?

　　三、游戲“龜兔賽跑”

　　1、兩人一組進(jìn)行龜兔賽跑。

　　2、統(tǒng)計(jì)比賽成績。

　　四、放松運(yùn)動(dòng)

　　登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，分發(fā)獎(jiǎng)牌(金幣巧克力) 。

活動(dòng)反思：

　　今天上午的室內(nèi)活動(dòng)我組織幼兒進(jìn)行了《烏龜爬爬爬》的體育游戲活動(dòng)。在平時(shí)的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)小班的幼兒比較喜歡爬行，正是利用了幼兒的這個(gè)興趣，所以我選擇了爬的游戲。整體環(huán)節(jié)比較流暢，活動(dòng)中幼兒積極參與游戲。

21、中班教案《送大烏龜回家》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在欣賞故事的基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解烏龜?shù)囊恍┥盍?xí)性，用自己的語言表達(dá)想法。

　　2、感受朋友間互幫互助的快樂。

　　3、懂得和烏龜友好相處，文明禮貌的對(duì)待小動(dòng)物。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　PPT

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容。

　　不同小動(dòng)物幫助烏龜?shù)霓k法。

教學(xué)過程：

　　一、圖片導(dǎo)入，引起興趣

　　1、出示圖片，這是誰?

　　2、烏龜有什么本領(lǐng)?

　　3、烏龜?shù)募以谀睦?

　　小結(jié)：今天老師要講一個(gè)《送大烏龜回家》的故事。

　　二、觀察圖片，理解故事

　　1、分段講故事，圖片一：大烏龜在爬山坡的時(shí)候發(fā)生了什么事情?

　　2、誰第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的?它說了什么?

　　3、小老鼠和小蚱蜢是怎么幫助小烏龜?shù)?他們成功了嗎?為什么?

　　小結(jié)：烏龜太大了，小蚱蜢和小老鼠力氣小，幫不了忙。

　　4、哪些動(dòng)物的力氣大，可以幫助小烏龜?

　　5、小兔子和小刺猬也來幫忙了?他們會(huì)想什么辦法呢?

　　6、分段講故事：小刺猬幫大烏龜翻過身了嗎?

　　7、小白兔想了什么辦法幫助大烏龜?

　　小結(jié)：小白兔真聰明，它知道大烏龜會(huì)游泳，把大烏龜送到家里。這個(gè)辦法真好。

　　8、大烏龜回到河水里，對(duì)小動(dòng)物們說了什么?

　　完整欣賞故事

　　三、集體討論，經(jīng)驗(yàn)升級(jí)

　　1、故事中大烏龜遇到困難，小動(dòng)物們都來幫助他，他們覺得幫助朋友是件快樂的事情。你們的朋友遇到困難你會(huì)幫助他們嗎?

　　2、你幫助過朋友做過什么事情?

　　小結(jié)：我們要互相幫助，幫助別人是件快樂的事情。

教學(xué)反思：

　　通過活動(dòng)的開展，幼兒對(duì)烏龜有了更豐富的了解，有關(guān)烏龜?shù)闹R(shí)也豐富了許多，此活動(dòng)是幼兒比較喜歡的?；顒?dòng)引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中，活動(dòng)收到了意想不到的效果!為孩子們的思維提供了廣闊的空間，引發(fā)了孩子們對(duì)烏龜?shù)南矏壑椤?/p>

22、中班教案《小小烏龜上山坡》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在情景中感受優(yōu)美、活潑的音樂旋律，知道名稱、了解內(nèi)容。

　　2.理解詞：遠(yuǎn)足、樂悠悠。

　　3.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　扮演角色體驗(yàn)遠(yuǎn)足的樂趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　環(huán)境布置——春天、小背包、烏龜頭飾、音樂

活動(dòng)過程：

　　一.律動(dòng)《春天》

　　二.發(fā)聲練習(xí)<走路>

　　看看哪些小動(dòng)物也來了?

　　過渡：哎呀，小烏龜有什么話要說呢?(老師聽小烏龜說)，告訴大家，原來小烏龜說天氣這么好，它想出去遠(yuǎn)足，問：有誰知道什么是遠(yuǎn)足?(理解遠(yuǎn)足：外出游玩的意思)

　　三.老師先跟著小烏龜出去瞧一瞧，等會(huì)兒在來接你們好嗎?老師示范(放音樂)

　　1.你們聽清楚了嗎，小烏龜?shù)侥膬喝ミh(yuǎn)足?

　　2.上山坡時(shí)為什么會(huì)發(fā)出嘿嘿喲、嘿嘿喲的聲音?

　　3.遠(yuǎn)足去要帶些什么東西?

　　4.你們覺得遠(yuǎn)足去開心嗎，很開心我們用一個(gè)詞“樂悠悠”，一起說說。

　　四.老師帶你們一起去遠(yuǎn)足。(放音樂，帶領(lǐng)幼兒模仿小烏龜?shù)膭?dòng)作)

　　幼兒扮演小烏龜角色隨著音樂做游戲

　　五.音游：找朋友

　　幼兒仍然模仿小烏龜做找朋友的游戲。

活動(dòng)反思：

　　一個(gè)較完整的音樂活動(dòng)應(yīng)該欣賞在前，學(xué)習(xí)在后，從而挖深價(jià)值，促進(jìn)幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境和美，導(dǎo)入則很重要。我們教師應(yīng)該結(jié)合具體的歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功，這樣才能駕馭一個(gè)音樂活動(dòng)，從而提高孩子的音樂能力。

23、中班體育課教案《小烏龜曬太陽》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、練習(xí)手膝著地向前爬行，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)能力和靈敏性。

　　2、感受陽光的溫暖。

　　3、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、小烏龜頭飾每人一個(gè)，墊子6—8塊，包裝箱兩只，長繩一根，人手一把椅子。

　　2、場地布置：墊子分兩組連接成小橋，饈箱去蓋作山洞，長繩橫拉固定作籬笆(離開地面65厘米)

【活動(dòng)過程】

　　一、小烏龜醒了。

　　幼兒扮小烏龜，教師扮龜媽媽帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)四肢，做蘇醒、伸肢、點(diǎn)頭、彎腰等動(dòng)作。

　　二、小烏龜旅行。

　　1、介紹“小烏龜”的旅程：鉆過籬笆(長繩)，爬過小橋(墊子)，再鉆過山洞(包裝箱)，坐到山坡(椅子)上曬太陽。

　　2、要求“小烏龜”分兩隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)向前、爬，提示幼兒將兩手兩膝撐在墊子上向前爬行，鉆時(shí)要低頭、彎腰、彎膝。

　　三、小烏龜曬太陽。

　　1、啟發(fā)幼兒聽指令模仿烏龜做曬背、曬四腳、曬肚皮等動(dòng)作，感受陽光的溫暖，注意保護(hù)好眼睛，不要看強(qiáng)光。

　　2、以“太陽下山”的情節(jié)結(jié)束游戲。

教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

24、中班美術(shù)教案《有趣的烏龜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在說說、看看的過程中，了解烏龜?shù)耐庑翁卣?，大膽畫出烏龜?/p>

　　2.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　3.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

重難點(diǎn)：

　　了解烏龜?shù)耐庑翁卣?，大膽畫出烏龜?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.PPT;2.畫紙、記號(hào)筆、水彩筆、油畫棒。

活動(dòng)過程：

　　一.猜謎的形式引入

　　1.師：今天，王老師給小朋友們說一個(gè)謎語，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的來聽：穿件硬殼袍，縮頭又縮腦，水面四腳劃，岸上慢慢跑，這是什么?(幼兒回答)師：原來是一只烏龜。

　　師：孩子們，你們看烏龜長的什么樣子?

　　師：小烏龜?shù)纳眢w是什么形狀的?

　　師：小烏龜?shù)凝敋ど厦嬗惺裁?

　　2.請(qǐng)幾名小朋友到前面畫一畫龜殼上面的圖案。

　　二、自由創(chuàng)作--有趣的烏龜幼兒創(chuàng)作，通過觀察嘗試?yán)L畫烏龜師：孩子們你們想不想到海邊上來畫出小烏龜，王老師給小朋友們準(zhǔn)備了畫紙，彩筆和油畫棒，一會(huì)兒請(qǐng)小朋友們畫小烏龜并且給小烏龜穿上漂亮的衣服，想一想小烏龜在海邊還會(huì)遇到誰，把你想到的也畫出來好嗎?

　　三、欣賞交流：說說我的小烏龜師：畫完的小朋友去給老師們講一講你的小烏龜遇到哪些好朋友?

反思：

　　在評(píng)價(jià)過程中，我組織幼兒一起欣賞了同伴的畫，幼兒都能大膽地說出自己畫的是什么，講述能力也得到了提高。

　　整個(gè)活動(dòng)，這個(gè)課件顯得尤為重要，它不但解決了幼兒的布局問題，還拉近了幼兒與烏龜?shù)木嚯x，幼兒在繪畫過程中能考慮烏龜?shù)母惺?，達(dá)到了一定的效果。

25、中班教案《烏龜頂球》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達(dá)自己記錄的意思。

　　培養(yǎng)幼兒對(duì)烏龜頂球的興趣愛好。

活動(dòng)過程

　　1.教師啟發(fā)，做模仿烏龜動(dòng)作操

　　教師：“小朋友，今天我們一起來做烏龜頂球的游戲。我們先活動(dòng)活動(dòng)身體?！庇變悍稚⒃诮處熤車?，跟著教師做模仿烏龜動(dòng)作：頸部活動(dòng)、上下肢屈伸、腰腹轉(zhuǎn)動(dòng)、四肢爬行等。

　　2.自由玩球

　　幼兒每人一個(gè)彩球，四散在場地上玩球?？梢哉局?、蹲著、仰著、臥著各種姿勢(shì)，用手、腳、頭等部位玩球。教師巡回指導(dǎo)。

　　3.游戲“烏龜頂球”

　　教師請(qǐng)一幼兒示范俯臥頂球，然后引出“烏龜頂球”的游戲主題，同時(shí)講解方法和要求：邊屈膝著地向前爬，邊用頭向前頂球。

　　幼兒四散、自由地邊手膝著地爬行，邊頂球?？梢詮膱龅氐囊欢讼蛄硪欢隧斍?，也可以從中間向四周頂球。

　　教師：“前面有幾個(gè)球門，你們用剛才的本領(lǐng)把球頂進(jìn)球門，看哪個(gè)烏龜本領(lǐng)大，頂?shù)每?，頂?shù)煤谩！?/p>

　　幼兒在場地一端準(zhǔn)備，教師發(fā)令后，幼兒邊手膝著地向前爬，邊用頭向前頂球，直至將球頂進(jìn)球門。游戲可以根據(jù)幼兒體力反復(fù)進(jìn)行。

　　4.游戲結(jié)束

　　教師講評(píng)，表揚(yáng)模仿能力強(qiáng)、積極參與游戲的幼兒。每個(gè)幼兒拿彩球高高興興地回教室。

活動(dòng)建議

　　1.活動(dòng)的草地要干燥，地毯面積要大，以利全體幼兒充分活動(dòng)。

　　2.幼兒做頭頂球向前爬的動(dòng)作之前，教師講清方法和要求，防止頂球時(shí)鼻子、下顎等部位擦傷。

　　3.活動(dòng)中可播放背景音樂以襯托氣氛。

26、中班體育教案《能干的小烏龜》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能大膽想象、探索各種爬的方法，喜歡參加體育活動(dòng);

　　2、學(xué)習(xí)在難度不同的情境中爬，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性;

　　3、體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

　　4、培養(yǎng)競爭意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　5、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、老師一個(gè)小烏龜頭飾，孩子每人一個(gè)頭巾;

　　2、鈴鼓、布絨玩具、球、沙包(與幼兒人數(shù)一致);

　　3、利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)小路、山坡、山洞等情境;

　　4、背景音樂。

　　【活動(dòng)過程】

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課通過幼兒模仿喜歡的動(dòng)物-小烏龜練習(xí)不同方式的爬，其活動(dòng)方式非常適合活波好動(dòng)的小班幼兒學(xué)習(xí)。針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)這節(jié)課，讓幼兒在體驗(yàn)?zāi)７滦觚斉佬械臉啡さ耐瑫r(shí)，鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力，并促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育?；顒?dòng)過程中，結(jié)合游戲進(jìn)行了活動(dòng)練習(xí)，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到很多快樂。

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)

　　師：今天天氣真好，寶寶們，我們一起到草地上做做操，運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧!(師扮烏龜媽媽，幼兒扮小烏龜，在老師的帶領(lǐng)下隨著音樂做各種模仿動(dòng)作，活動(dòng)四肢)

　　二、探索各種爬的方法

　　1、自由探索

　　師：烏龜寶寶最喜歡爬了，讓我們?cè)诓莸厣献杂勺栽诘呐酪慌溃凑l的方法最多?(幼兒自由爬行，師觀察，提醒幼兒不要碰撞，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的方法)

　　2、展示交流，分享成果

　　(1)師：你是怎么爬的?(請(qǐng)幼兒甲示范)

　　師：你身體的哪里著地呢?甲：手和膝蓋著地。

　　師：真棒!我們跟著他學(xué)一學(xué)!

　　(2)師：還有誰的方法不一樣?(幼兒乙示范)

　　師：你身體的哪里著地呢?乙：兩手兩腳著地。

　　師：真棒!我們跟著他學(xué)一學(xué)!

　　(3)師：還有誰的方法不一樣?(幼兒丙示范)

　　師：你身體的哪里著地呢?丙：整個(gè)人都在地上爬。

　　師：我們也跟著他學(xué)一學(xué)吧!

　　三、以各種不同的游戲，在難度不同的情境中練習(xí)爬

　　(一)游戲：《聽聲音找媽媽》練習(xí)蒙住眼睛，聽聲音向前爬。

　　師提出游戲玩法：烏龜寶寶了拉下頭巾蒙住眼睛，(教案出自：快思.教案網(wǎng).)讓寶寶聽媽媽的呼喚聲，爬著去找媽媽。

　　練習(xí)三次即可，距離越來越遠(yuǎn)，可以變換聲調(diào)。

　　(二)游戲：《到奶奶家做客》，練習(xí)爬小路，鉆山洞，爬小山坡等越過障礙。

　　師介紹游戲玩法：烏龜寶寶到奶奶家做客，要經(jīng)過一條綠色的小路，路上有個(gè)山洞，還有一座小山坡，寶寶們要鉆過山洞，爬過小路，再爬上小山坡，看看哪個(gè)寶寶爬得又快又好!準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)吧!

　　(三)游戲：《幫奶奶運(yùn)東西》練習(xí)用不同的方法幫奶奶運(yùn)東西，并放到指定的筐里。

　　師：奶奶年紀(jì)大了，她買了好多東西可是沒運(yùn)回來，我們一起幫助她想想辦法吧!

　　帶幼兒去看看奶奶都買了哪些東西?可以怎么運(yùn)呢?

　　1、師：孩子們，你們要想一個(gè)辦法不讓東西掉下來的，在爬的時(shí)候可以放在什么地方呢?(幼兒自由選擇運(yùn)東西，只要運(yùn)過來不掉就可以)

　　2、幼兒再次運(yùn)東西

　　師：寶寶們，你們看還有呢?這次我們要用和剛才不一樣的方法運(yùn)東西喲!看看誰最聰明!(幼兒運(yùn)東西，鼓勵(lì)幼兒嘗試不一樣的方法，運(yùn)完為止)

　　3、師幼共同檢查游戲結(jié)果，看看是否完成任務(wù)

　　四、放松活動(dòng)：聽音樂放松四肢，捏捏手臂，揉揉肩膀等。

27、中班主題活動(dòng)教案《小烏龜爬山坡》含反思

幼兒園中班主題教案：

　　小烏龜爬山坡

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解小烏龜克服疲勞，戰(zhàn)勝困難勇敢爬上山坡的意志行為過程。

　　2、借助音樂，通過練習(xí)烏龜爬的動(dòng)作來表達(dá)自己的移情體驗(yàn)。

　　3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　山坡的背景、小烏龜、音樂磁帶、錄音機(jī)

開始部分：

　　1、小朋友，你們爬過山坡嗎?爬山坡的時(shí)候，你們會(huì)有什么感覺?

　　師：對(duì)呀，爬山坡的時(shí)候會(huì)很累，會(huì)滿頭大汗，會(huì)腰酸背痛，爬山是一件很艱難的運(yùn)動(dòng)。

基本部分：

　　1、有一只小烏龜，它也很想爬山坡，小小烏龜爬呀，爬呀，突然一陣風(fēng)吹來，小烏龜抖了抖身子，感覺很冷，這下它會(huì)怎么做呢?還有沒有其它的感覺。

　　2、小烏龜不怕水，還是勇敢的往上爬，嗨喲喲，嗨喲喲，爬呀，爬呀，嘩……又怎么啦?大雨落在了烏龜?shù)纳砩?，爬山坡就更加困難了!這時(shí)候小烏龜又會(huì)怎么做呢?它會(huì)往上爬嗎?

　　3、小烏龜不怕風(fēng)，不怕雨，堅(jiān)持爬到了山坡上，我們給小烏龜鼓鼓掌!(小烏龜，你真勇敢!)你們喜歡小烏龜嗎?為什么?

　　4、小烏龜爬到山上特別高興，還唱起了歌/(老師清唱一次歌曲)

　　5、我們也一起來學(xué)學(xué)爬山坡的過程吧!(幼兒和老師一起跟著音樂做相應(yīng)的動(dòng)作兩次。)

結(jié)束部分：

　　我們也出去找個(gè)山坡來爬好嗎?(幼兒聽音樂，離開位置到戶外)

附歌曲：

　　1=P2/4

　　3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 0 | 3 2 1 0 |

　　小小 烏龜 上山 坡 嗨喲喲， 嗨喲喲

　　小小 烏龜 上山 坡 嗨喲喲， 嗨喲喲

　　3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 3 | 1 —— ║

　　爬呀 爬呀 用力 爬 汗水 流呀 流

　　爬呀 爬呀 山坡 上 心里 樂悠 悠

教學(xué)反思：

　　教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

28、中班教案《可愛的烏龜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.復(fù)習(xí)畫烏龜，鼓勵(lì)幼兒合理地布局畫面。

　　2.通過欣賞課件，感受畫面布局的重要性。

　　3.能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　4.在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件制作《可愛的烏龜》

　　2.烏龜手偶。

　　3.畫紙、勾線筆人手一份。

活動(dòng)過程：

　　1.出示烏龜手偶。

　　“今天，我請(qǐng)了我們的好朋友來，你們知道是誰嗎?”

　　“烏龜不高興了，它迷路了，你們知道它住在哪里嗎?”

　　2.展示課件，幫助幼兒感知烏龜“住”不同的地方，畫面會(huì)產(chǎn)生不同的效果。

　　(1)出示海水圖，聽聽烏龜說了什么?(“謝謝你們給我找了一個(gè)家，可是我應(yīng)該住在哪里呢?”)

　　(2)讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫面中下部，請(qǐng)幼兒說說烏龜住在這里好不好?為什么?聽聽烏龜是怎么說的。(“不好不好，我的頭、腳都在水外面了;不好不好，我住在草堆里不舒服”)

　　(3)讓烏龜住在畫面中間，聽聽烏龜怎么說?(“太好了，我最喜歡在水中間游來游去的了。)

　　(4)出示一個(gè)小烏龜在中間，聽聽它怎么說?(“這么大的海，就我一個(gè)人住?我很孤單哦!”)請(qǐng)幼兒想想辦法?

　　(5)增添許多個(gè)小烏龜(畫面較飽滿)，聽聽烏龜怎么說?(“太好了，這樣我就不會(huì)孤單了。”)

　　(6)出示一個(gè)小烏龜，一個(gè)大烏龜，感受知畫面。

　　3.請(qǐng)幼兒也來給烏龜安一個(gè)家。(1)提出要求：先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家，給1個(gè)還是給幾個(gè)烏龜安家，安在哪個(gè)地方，烏龜最高興呢?

　　(2)幼兒繪畫，教師巡視指導(dǎo)。

　　提醒幼兒照顧烏龜?shù)母惺?即合理布局畫面)

　　(3)作品展示。

　　幼兒互相欣賞、介紹作品，感受畫面布局的美。

反思：

　　畫面布局是幼兒比較難掌握的一個(gè)問題。以前，幼兒已有了畫烏龜?shù)慕?jīng)驗(yàn)，但在繪畫過程中，總是會(huì)畫的太小或太偏了，畫面給人的感覺總是不太漂亮，為了解決這個(gè)問題，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)《可愛的烏龜》。

　　我改變了以往的繪畫模式：引起幼兒興趣→教師示范→幼兒繪畫→作品評(píng)價(jià)的方法，而是制作了課件，將整個(gè)布局的問題放在課件中來解決，并且運(yùn)用了幼兒較易接受的擬人化的手法及音效，幫助幼兒感受烏龜住在海水里的不同地方畫面的感覺及烏龜?shù)母惺?，烏龜說的話更能幫助幼兒理解畫面布局的重要性，更易讓幼兒接受。

　　在幼兒繪畫過程中，教師的指導(dǎo)顯得更形象了，以往要幼兒將物體畫中間，畫大一些，畫滿一些，總是用平直的語調(diào)說，總有些孩子只顧自己畫，不去理會(huì)老師的話，但這次通過展示課件后再畫，有的幼兒畫了一個(gè)烏龜，我便說：“你想想，這只烏龜一個(gè)人住，它會(huì)怎么想呢?”幼兒很自然的就會(huì)多畫幾只烏龜了。

　　幼兒在合理布局畫面的基礎(chǔ)上，也充分顯示出自己的想法與創(chuàng)造，有的幼兒畫了許多只小烏龜，在前面畫了一只大烏龜，他說：“大烏龜帶著小烏龜做操呢!”有的幼兒把小烏龜畫在大烏龜身上，他說：“這只小烏龜玩累了，在爸爸身上休息呢!”還有的幼兒畫了一個(gè)大烏龜、中間殼是空的，再在旁邊畫了只小烏龜：“媽媽剛把小烏龜生下來，正教它游泳呢!”可見幼兒的想象也是非常豐富的。

　　在評(píng)價(jià)過程中，我組織幼兒一起欣賞了同伴的畫，幼兒都能大膽地說出自己畫的是什么，講述能力也得到了提高。

　　整個(gè)活動(dòng)，這個(gè)課件顯得尤為重要，它不但解決了幼兒的布局問題，還拉近了幼兒與烏龜?shù)木嚯x，幼兒在繪畫過程中能考慮烏龜?shù)母惺?，達(dá)到了一定的效果。

29、中班語言教案《小烏龜開店》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 初步了解幾種動(dòng)物的典型特征，并能進(jìn)行大膽合理的想像。

　　2. 樂意為動(dòng)物出謀劃策，并能用比較完整連貫的語言表達(dá)自己的想法。

　　3. 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4. 讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片，多媒體課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)“小螃蟹開店”情景，導(dǎo)入

　　(價(jià)值分析：知道螃蟹開店是因?yàn)樗?雙大鉗子。)

　　小螃蟹在樹林里開了一家理發(fā)店，生意很火爆，其他動(dòng)物啊也想開自己的店。請(qǐng)小朋友們給它們出出點(diǎn)子吧!

　　小結(jié)：小螃蟹開的店生意很好，我們?cè)賻推渌?dòng)物開店。

　　二、猜猜誰想開店

　　(價(jià)值分析：根據(jù)動(dòng)物出現(xiàn)的不同特征，幫助動(dòng)物開店)

　　1. 大象——出現(xiàn)方式(它長著長長的鼻子，粗粗的腿。)猜猜它是誰呀?它有什么本領(lǐng)呀?它可以開什么店?

　　2. 河馬——出現(xiàn)方式(有一個(gè)很大很大的嘴巴，成天喜歡泡在水里)猜猜它是誰呀?它有什么本領(lǐng)呀?它可以開什么店?

　　3. 袋鼠——出現(xiàn)方式(謎語：這個(gè)動(dòng)物真奇怪，身上有個(gè)大口袋，娃娃可在里面住，走起路來跳跳，跳。)猜猜它是誰呀?它有什么本領(lǐng)呀?它可以開什么店?

　　4.烏龜——出現(xiàn)方式(出示小烏龜圖片，配音“等等，我也要開店。”)你們猜是誰在說話?小烏龜從遠(yuǎn)處慢慢爬過來)小烏龜身上有什么東西是其他動(dòng)物沒有的?它的背上的殼有什么用處，可以開什么店?

　　小結(jié)：原來小動(dòng)物開店要看看自己有什么本領(lǐng)，根據(jù)自己的本領(lǐng)再開店。

　　三、故事欣賞，分析驗(yàn)證

　　(價(jià)值分析：了解小烏龜?shù)奶卣?，根?jù)特征幫烏龜開店。)

　　1. 看多媒體課件“小烏龜開店”，討論：動(dòng)物們最后到底開了什么店?<快思老師.教案網(wǎng)出處>為什么會(huì)開這樣的店?(和幼兒一起分析動(dòng)物特征和開店之間的關(guān)系)

　　2. 教師總結(jié)：動(dòng)物朋友們真聰明。他們都找到了自己身上的本領(lǐng)，開了屬于自己店。這樣又可以賺到錢，又可以為森林里的小動(dòng)物服務(wù)。

　　3.小結(jié)：小烏龜開了燒餅店，真開心。它堅(jiān)硬的龜殼派上了大用場。

　　活動(dòng)延伸：

　　如果小朋友們對(duì)小動(dòng)物的本領(lǐng)感興趣的，我們可以回家找找其他小動(dòng)物的本領(lǐng)，看看他們可以利用自己的特征開什么店呢?可以告訴周圍的朋友或是爸爸媽媽。

　　活動(dòng)反思：

　　運(yùn)用多媒體故事課件的除了形象生動(dòng)，還有分步驟播放。讓我在活動(dòng)中穿插問題，制造懸念。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都被深深的吸引想看看小烏龜開了什么店?大象伯伯用大鼻子澆水時(shí)，猜對(duì)的小朋友歡快的拍起了手?；顒?dòng)氣氛很活躍，很輕松。達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)，幼兒也充分發(fā)揮了自己的想象力。

30、中班音樂教案《小小烏龜上山坡》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在情景中感受優(yōu)美、活潑的音樂旋律，知道名稱、了解內(nèi)容。

　　2.理解詞：遠(yuǎn)足、樂悠悠。

　　3.愉快的參加音樂游戲活動(dòng)。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　扮演角色體驗(yàn)遠(yuǎn)足的樂趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　環(huán)境布置——春天、小背包、烏龜頭飾、音樂

活動(dòng)過程：

　　一.律動(dòng)《春天》

　　二.發(fā)聲練習(xí)<走路>

　　看看哪些小動(dòng)物也來了?

　　過渡：哎呀，小烏龜有什么話要說呢?(老師聽小烏龜說)，告訴大家，原來小烏龜說天氣這么好，它想出去遠(yuǎn)足，問：有誰知道什么是遠(yuǎn)足?(理解遠(yuǎn)足：外出游玩的意思)

　　三.老師先跟著小烏龜出去瞧一瞧，等會(huì)兒在來接你們好嗎?老師示范(放音樂)

　　1.你們聽清楚了嗎，小烏龜?shù)侥膬喝ミh(yuǎn)足?

　　2.上山坡時(shí)為什么會(huì)發(fā)出嘿嘿喲、嘿嘿喲的聲音?

　　3.遠(yuǎn)足去要帶些什么東西?

　　4.你們覺得遠(yuǎn)足去開心嗎，很開心我們用一個(gè)詞“樂悠悠”，一起說說。

　　四.老師帶你們一起去遠(yuǎn)足。(放音樂，帶領(lǐng)幼兒模仿小烏龜?shù)膭?dòng)作)

　　幼兒扮演小烏龜角色隨著音樂做游戲

　　五.音游：找朋友

　　幼兒仍然模仿小烏龜做找朋友的游戲。

教學(xué)反思：

　　一個(gè)較完整的音樂活動(dòng)應(yīng)該欣賞在前，學(xué)習(xí)在后，從而挖深價(jià)值，促進(jìn)幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境和美，導(dǎo)入則很重要。我們教師應(yīng)該結(jié)合具體的歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功，這樣才能駕馭一個(gè)音樂活動(dòng)，從而提高孩子的音樂能力。

31、中班美術(shù)教案《可愛的烏龜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.復(fù)習(xí)畫烏龜，鼓勵(lì)幼兒合理地布局畫面。

　　2.通過欣賞課件，感受畫面布局的重要性。

　　3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件制作《可愛的烏龜》

　　2.烏龜手偶。

　　3.畫紙、勾線筆人手一份。

活動(dòng)過程：

　　1.出示烏龜手偶。

　　“今天，我請(qǐng)了我們的好朋友來，你們知道是誰嗎?”

　　“烏龜不高興了，它迷路了，你們知道它住在哪里嗎?”

　　2.展示課件，幫助幼兒感知烏龜“住”不同的地方，畫面會(huì)產(chǎn)生不同的效果。

　　(1)出示海水圖，聽聽烏龜說了什么?(“謝謝你們給我找了一個(gè)家，可是我應(yīng)該住在哪里呢?”)

　　(2)讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫面中下部，請(qǐng)幼兒說說烏龜住在這里好不好?為什么?聽聽烏龜是怎么說的。(“不好不好，我的頭、腳都在水外面了;不好不好，我住在草堆里不舒服”)

　　(3)讓烏龜住在畫面中間，聽聽烏龜怎么說?(“太好了，我最喜歡在水中間游來游去的了。)

　　(4)出示一個(gè)小烏龜在中間，聽聽它怎么說?(“這么大的海，就我一個(gè)人住?我很孤單哦!”)請(qǐng)幼兒想想辦法?

　　(5)增添許多個(gè)小烏龜(畫面較飽滿)，聽聽烏龜怎么說?(“太好了，這樣我就不會(huì)孤單了?！?

　　(6)出示一個(gè)小烏龜，一個(gè)大烏龜，感受知畫面。

　　3.請(qǐng)幼兒也來給烏龜安一個(gè)家。(1)提出要求：先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家，給1個(gè)還是給幾個(gè)烏龜安家，安在哪個(gè)地方，烏龜最高興呢?

　　(2)幼兒繪畫，教師巡視指導(dǎo)。

　　提醒幼兒照顧烏龜?shù)母惺?即合理布局畫面)

　　(3)作品展示。

　　幼兒互相欣賞、介紹作品，感受畫面布局的美。

活動(dòng)反思：

　　畫面布局是幼兒比較難掌握的一個(gè)問題。以前，幼兒已有了畫烏龜?shù)慕?jīng)驗(yàn)，但在繪畫過程中，總是會(huì)畫的太小或太偏了，畫面給人的感覺總是不太漂亮，為了解決這個(gè)問題，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)《可愛的烏龜》。

　　我改變了以往的繪畫模式：引起幼兒興趣→教師示范→幼兒繪畫→作品評(píng)價(jià)的方法，而是制作了課件，將整個(gè)布局的問題放在課件中來解決，并且運(yùn)用了幼兒較易接受的擬人化的手法及音效，幫助幼兒感受烏龜住在海水里的不同地方畫面的感覺及烏龜?shù)母惺?，烏龜說的話更能幫助幼兒理解畫面布局的重要性，更易讓幼兒接受。

　　在幼兒繪畫過程中，教師的指導(dǎo)顯得更形象了，以往要幼兒將物體畫中間，畫大一些，畫滿一些，總是用平直的語調(diào)說，總有些孩子只顧自己畫，不去理會(huì)老師的話，但這次通過展示課件后再畫，有的幼兒畫了一個(gè)烏龜，我便說：“你想想，這只烏龜一個(gè)人住，它會(huì)怎么想呢?”幼兒很自然的就會(huì)多畫幾只烏龜了。

　　幼兒在合理布局畫面的基礎(chǔ)上，也充分顯示出自己的想法與創(chuàng)造，有的幼兒畫了許多只小烏龜，在前面畫了一只大烏龜，他說：“大烏龜帶著小烏龜做操呢!”有的幼兒把小烏龜畫在大烏龜身上，他說：“這只小烏龜玩累了，在爸爸身上休息呢!”還有的幼兒畫了一個(gè)大烏龜、中間殼是空的，再在旁邊畫了只小烏龜：“媽媽剛把小烏龜生下來，正教它游泳呢!”可見幼兒的想象也是非常豐富的。

　　在評(píng)價(jià)過程中，我組織幼兒一起欣賞了同伴的畫，幼兒都能大膽地說出自己畫的是什么，講述能力也得到了提高。

　　整個(gè)活動(dòng)，這個(gè)課件顯得尤為重要，它不但解決了幼兒的布局問題，還拉近了幼兒與烏龜?shù)木嚯x，幼兒在繪畫過程中能考慮烏龜?shù)母惺?，達(dá)到了一定的效果。

32、中班主題教案《蟲蟲蟲蟲爬》含反思

活動(dòng)背景：

　　兒歌《蟲蟲蟲蟲爬》簡單、有趣，每一幅圖畫聯(lián)結(jié)起來就像是一幅慢慢展開的分格漫畫，陸續(xù)出場的角色將兒歌內(nèi)容一波一波地推進(jìn)。采用了循環(huán)兒歌的形式，有很強(qiáng)的節(jié)奏感。每一句的末尾和下一句的開頭呼應(yīng)，非常有利于幼兒進(jìn)行預(yù)測(cè)。同時(shí)在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方面，還展現(xiàn)了不同動(dòng)物的生活習(xí)性特征，用“爬、飛、跳、游”等動(dòng)態(tài)詞描繪了小動(dòng)物的活動(dòng)方式。發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過游戲和表演的形式，感知圖片的內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌的韻律和節(jié)奏。

　　2.感受圖片分格線的格式，以此猜測(cè)兒歌的內(nèi)容并學(xué)習(xí)仿編兒歌。

　　3.體驗(yàn)參與游戲帶來的快樂。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、伴奏旋律、動(dòng)物卡片

活動(dòng)過程：

　　(一)聽音樂模仿小動(dòng)物

　　老師：“今天，老師帶來了一首很好聽的音樂，咦，我們一起聽聽這段音樂中可能藏了哪些小動(dòng)物，這些小動(dòng)物又是怎樣走路的?(老師提醒幼兒用節(jié)奏來念)帶領(lǐng)幼兒聽音樂模仿小動(dòng)物的“爬、飛、跳、游”4種走路方式。

　　(首先，創(chuàng)設(shè)情境，以一首聽上去輕松而且節(jié)奏感很強(qiáng)的旋律導(dǎo)入，并借助于問題：這段音樂中可能藏了哪些小動(dòng)物，他們又是怎樣走路的，來調(diào)動(dòng)幼兒最直接的經(jīng)驗(yàn)回憶。帶領(lǐng)幼兒模仿小動(dòng)物，雖然這個(gè)環(huán)節(jié)比較簡單，但需要幼兒不斷適應(yīng)新的動(dòng)作模式，因此老師的示范、鼓勵(lì)等策略由而此介入：看，誰來了，它是怎樣走路的呀?等等，幫助幼兒初步感知了兒歌的節(jié)奏型，為后面的活動(dòng)做了很好的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。)

　　(二)看圖學(xué)兒歌，了解分格線的格式

　　老師：“剛才你學(xué)了哪些小動(dòng)物，它是怎樣走路的?”

　　老師：“我們還可以把這個(gè)好玩的游戲變成一首很有趣的兒歌呢?這首兒歌在哪兒呢?就藏在老師帶來的圖片里，我們一起來看看?！?/p>

　　1、出示第一張圖片

　　老師：“圖片上有誰?它在干什么?它爬到誰的家?”

　　(這張圖片可以用一句好聽的話來說——“蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家。”老師帶領(lǐng)幼兒集體學(xué)說。)

　　2、出示第二張圖片

　　“蝴蝶是怎樣走路的?它又會(huì)飛到誰的家呢?”

　　(這張圖片也可以像第一張圖片一樣用一句好聽的話來說，誰來說說，請(qǐng)幼兒個(gè)別講述——“蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家?！?

　　(將第一幅和第二幅圖片放在一起講述因?yàn)檫@兩幅圖片的內(nèi)容、畫面、句式有著許多相似之處。問題簡單明了，對(duì)幼兒來說，圖片兒歌的內(nèi)容是簡單的，富有節(jié)奏的句式是有趣的。因此，這個(gè)環(huán)節(jié)我不斷地提醒幼兒將注意力集中在兒歌的句式節(jié)奏上。通過這一環(huán)節(jié)，幼兒也會(huì)初步感知到這種首尾呼應(yīng)的句式。)

　　3.了解分格線的格式

　　(1)請(qǐng)幼兒比較第一、二張圖片：“這兩張圖片和我們平時(shí)看的圖片有什么不一樣的地方，你能發(fā)現(xiàn)其中的小秘密嗎?”

　　(2)向幼兒介紹分格線。

　　老師：“這個(gè)分格線有什么用呢?”

　　小結(jié)：當(dāng)我們把幾幅小圖片放在一起，用分格線隔開，我們就可以看出這些小動(dòng)物在做這些事情的連續(xù)過程了。

　　(3)出示第三幅圖片

　　老師：“這幅圖片上也有分格線，誰來用一句好聽的話把這幅圖片的內(nèi)容像前兩幅圖片一樣說出來呢?”

　　——“青蛙青蛙跳，跳到小魚家?！?/p>

　　(這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)是解決分格線這個(gè)難點(diǎn)。分格線對(duì)于幼兒來說知識(shí)性含量大，所以我把它放在第一個(gè)大環(huán)節(jié)中單獨(dú)解決掉，同時(shí)也是想讓幼兒帶著初步掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)潛移默化地在后面的環(huán)節(jié)中慢慢地消化理解。)

　　4.第四、五張圖片

　　老師：“咦，小青蛙跳到小魚家，它找小魚干什么呢?”原來，青蛙要告訴小魚一件很可怕的事情，我們一起來看看。

　　老師：“在小魚的身邊出現(xiàn)了什么呀?”———魚網(wǎng)要來網(wǎng)小魚了。

　　“小青蛙會(huì)對(duì)小魚說什么?”

　　“小魚會(huì)害怕嗎?”

　　“小魚小魚游，游到誰的家呢?魚網(wǎng)是它的家嗎?它的家又在哪兒?”

　　“小魚究竟有沒有被抓走?我們一起看看”

　　“小朋友在干什么?哦，小朋友跑呀跑，跑回了自己的家?！?/p>

　　(這兩張圖片的內(nèi)容和前面圖片的內(nèi)容相比略有不同，因此一系列的提問采用了遞進(jìn)的形式讓幼兒在聯(lián)系自己生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜測(cè)、推斷。建構(gòu)了有效的師生互動(dòng)。)

　　5.完整地學(xué)說兒歌一遍。

　　老師：“我們一起來聽著好聽的音樂把兒歌完整地說一說?！?/p>

　　(形象生動(dòng)的圖片配上韻味十足地旋律，能在瞬間調(diào)動(dòng)起幼兒的視聽感官，培養(yǎng)了幼兒欣賞性的傾聽能力，促使幼兒在傾聽和欣賞畫面過程中油然而生一種愉悅感。給了后面創(chuàng)編活動(dòng)帶來無限想象的空間。)

　　(三)創(chuàng)編兒歌

　　1.集體創(chuàng)編。

　　老師：“在這首兒歌中講了4種小動(dòng)物不同的走路方式，在一開始的游戲中我們已經(jīng)知道了很多小動(dòng)物的走路方式。咦，我們能不能把這些會(huì)爬的、會(huì)跳的、會(huì)走的小動(dòng)物編進(jìn)兒歌中，讓它變成一首會(huì)變化的兒歌。我們來試試，好嗎”

　　“好，我們先來看第一張圖片，除了毛毛蟲會(huì)爬，還有誰會(huì)爬?”

　　(幼兒說出小動(dòng)物的名稱，老師相應(yīng)地貼上圖片。)

　　幼兒一起把新創(chuàng)編出的兒歌說一說。

　　2.個(gè)別創(chuàng)編

　　老師：“大家想不想自己來試一試，老師給大家準(zhǔn)備了許多圖片，大家可以挑選自己喜歡的小動(dòng)物放在圖卡上來創(chuàng)編新的兒歌。

要求：

　　(1)新兒歌中幾種小動(dòng)物走路方式要不一樣。

　　(2)貼圖片的時(shí)候，想一想，前一幅分格線后面的圖片應(yīng)該和后一幅分格線前面的圖片怎么樣?你的新兒歌能不能連貫地講下去。

　　幼兒分別操作。

　　3. 幼兒展示自己的兒歌

　　(這個(gè)大環(huán)節(jié)應(yīng)該是整個(gè)活動(dòng)的**部分，由集體創(chuàng)編——小組展示幫助孩子更好地遷移作品經(jīng)驗(yàn)。這也是實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)目標(biāo)的一個(gè)重要手段。這種講述遷移更好地幫助幼兒把書本經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐生活經(jīng)驗(yàn)。同伴之間的合作，創(chuàng)編出一個(gè)個(gè)有趣的兒歌。一個(gè)幼兒的表述，有啟發(fā)了其他幼兒的想象，開拓了思路，從而引發(fā)更多的新組合。)

附兒歌：

　　蟲蟲蟲蟲爬

　　蟲蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家。

　　蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。

　　青蛙青蛙跳，跳到魚兒家。

　　魚兒魚兒游，游到誰的家?

　　小朋友跑呀跑，跑回自己的家。

活動(dòng)反思：

　　1.對(duì)重難點(diǎn)的把握。

　　為了讓活動(dòng)更具有挑戰(zhàn)性和適合中班幼兒的學(xué)習(xí)需要，在活動(dòng)重難點(diǎn)方面筆者定位為：在體驗(yàn)兒歌的韻律和節(jié)奏基礎(chǔ)上，感受圖片分格線的格式，并以此猜測(cè)兒歌的內(nèi)容學(xué)習(xí)仿編兒歌?；顒?dòng)中對(duì)兒歌的理解和掌握方面對(duì)于幼兒來說并不困難。難點(diǎn)應(yīng)該在幼兒最后創(chuàng)編這個(gè)環(huán)節(jié)。因此我們采用了集體創(chuàng)編先，幼兒小組、個(gè)別創(chuàng)編后，并結(jié)合圖片的輔助材料來幫助幼兒很好地解決這個(gè)難點(diǎn)。

　　2.活動(dòng)過程和方法的組織。

　　在這次活動(dòng)中著重體現(xiàn)的是游戲激趣、互動(dòng)提升、創(chuàng)編表達(dá)這3個(gè)過程。在第一環(huán)節(jié)游戲激趣中，借助于音樂旋律、老師的提示語、幼兒的動(dòng)作參與很好地調(diào)動(dòng)了他們的經(jīng)驗(yàn)回憶，直接為后面的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。在第二環(huán)節(jié)互動(dòng)提升中，借助圖片學(xué)習(xí)兒歌，幼兒由此進(jìn)入了互動(dòng)的環(huán)節(jié)。前三幅圖片的內(nèi)容、畫面、句式有著許多相似之處。內(nèi)容簡單、節(jié)奏有趣。幼兒能夠感受首尾呼應(yīng)的句式。把分格線放在了第三幅中解決，是想讓幼兒帶著前兩幅知識(shí)經(jīng)驗(yàn)潛移默化地轉(zhuǎn)移到后面的環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)后兩張圖片的內(nèi)容時(shí)提問采用了遞進(jìn)的形式很好地建構(gòu)了有效的師生互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)自始至終吸引幼兒，很自然地把幼兒推向主體地位，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極參與的熱情。在第三環(huán)節(jié)創(chuàng)編表達(dá)中，由集體創(chuàng)編——小組展示幫助孩子更好地遷移作品經(jīng)驗(yàn)，是對(duì)兒歌韻律和節(jié)奏學(xué)習(xí)次鞏固性練習(xí)，并與起始部分相前后呼應(yīng)，形成了一個(gè)完整的教學(xué)鏈。

不足之處：

　　在最后創(chuàng)編活動(dòng)中，我希望幼兒能根據(jù)兒歌的句式節(jié)奏來創(chuàng)編，加上圖片的經(jīng)驗(yàn)幫助會(huì)使幼兒的創(chuàng)編有了更多的精彩、有趣和可愛之處。幼兒的想法是拓展的、開放的，但在表現(xiàn)時(shí)出現(xiàn)了與語言表述的脫節(jié)和一些意想不到的困難，分析原因：1.材料提供的有限性局限了幼兒的創(chuàng)作和表現(xiàn)。2.語言技能的支撐不夠局限了幼兒很多表達(dá)。

　　我的疑問：創(chuàng)編作為難點(diǎn)，強(qiáng)行需要幼兒按照句式講述難度很大，影響了活動(dòng)的效果，我們追求的是美的意境還是硬幼兒導(dǎo)入我們預(yù)定的學(xué)習(xí)情境?

33、中班美術(shù)教案《小烏龜》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過圖片，認(rèn)識(shí)小烏龜?shù)耐庑魏吞卣鳎罏觚斒桥佬袆?dòng)物。

　　2.引導(dǎo)幼兒用剪，畫的方式制作小烏龜。

　　3.在活動(dòng)過程中，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛以及感受活動(dòng)的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.剪刀。

　　2.紙杯。

　　3.油畫棒。

　　活動(dòng)過程：

　　一、提問導(dǎo)入

　　1.引入烏龜

　　師：“小朋友，有沒有聽過《龜兔賽跑》的故事呀?小兔子和小烏龜是跑得快呀”

　　師：“小烏龜呀和小兔子比賽，雖然呀，小兔子跑的快，但是由于小兔子偷懶，小大樹下睡大覺，以至于呀，小烏龜敢上了小兔子，最終呀，小烏龜獲得了勝利?！?/p>

　　2.認(rèn)識(shí)烏龜

　　師：“小朋友知道不知道烏龜張什么樣子呢?有沒有小朋友看過或者養(yǎng)過小烏龜?shù)陌?”

　　請(qǐng)小朋友根據(jù)過往去動(dòng)物園，看電視或者親自養(yǎng)小烏龜?shù)慕?jīng)驗(yàn)進(jìn)行自由回答。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>

　　師出示小烏龜?shù)娜舾蓮垐D片。

　　總結(jié)：烏龜有一個(gè)堅(jiān)硬的烏龜殼，有一個(gè)小腦袋，還可以縮回烏龜殼里的，烏龜有四條腿，還有一個(gè)短小的尾巴。烏龜是一種爬行動(dòng)物。

　　二、新授

　　1.引導(dǎo)幼兒先將拿到的紙杯先剪小至一半

　　2.示范先剪出一個(gè)圓圓的小頭，在頭的另一端剪出一個(gè)小三角，形成烏龜?shù)奈舶汀?/p>

　　3.在頭和尾巴的兩側(cè)，分別剪出兩條小腿，在腿部剪出一排小三角形，形成烏龜?shù)男∽ψ印?/p>

　　4.請(qǐng)幼兒用油畫棒為烏龜填上眼睛，在背部(紙杯底)添上美麗的烏龜殼花紋。

　　三、總結(jié)評(píng)價(jià)

　　1.分享成果：請(qǐng)每個(gè)小朋友將作品放于桌子中間，小朋友之間相互之間欣賞作品。

　　2.幼兒評(píng)價(jià)哪個(gè)小朋友做的烏龜最漂亮。

　　3.教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

34、中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《小烏龜上山坡》含反思

　　(一) 設(shè)計(jì)意圖：

　　本活動(dòng)意在通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂圖譜，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。

　　(二)說活動(dòng)目標(biāo)：

　　當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂活動(dòng)的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和探索的興趣，實(shí)現(xiàn)音樂教育對(duì)幼兒情感、個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展作用。為此，我為本次活動(dòng)確定了以下的目標(biāo)：

　　1、感受歌曲輕松愉快的情趣，初步學(xué)習(xí)在休止、間奏處控制不唱歌。

　　2、學(xué)習(xí)在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動(dòng)作，體驗(yàn)邊玩邊唱的樂趣。

　　3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　(三)說活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：能在歌曲的休止、間奏處控制不唱歌。

　　活動(dòng)的難點(diǎn)是：在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動(dòng)作。

　　(四)說活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性，更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前開展過游戲活動(dòng)《小烏龜背東西》，讓幼兒有背東西的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲磁帶、錄音機(jī)、自制圖譜、烏龜娃娃。

　　3、空間準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成同字形，以利于幼兒進(jìn)行表演。

　　(五)說教法：

　　本次活動(dòng)中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，我運(yùn)用了游戲法、圖譜教學(xué)法、提問法等教學(xué)方法。

　　游戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會(huì)使幼兒感到枯燥無味，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。

　　從幼兒認(rèn)識(shí)事物和語言本身的特點(diǎn)來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。圖譜教學(xué)法具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)由難變易，活動(dòng)開展更生動(dòng)活潑，幼兒學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。

　　提問法能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將已有經(jīng)驗(yàn)和具體形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。

　　(六)說學(xué)法：

　　遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、說說、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中運(yùn)用體驗(yàn)法、觀察法、討論談話法等掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。

　　心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人們會(huì)對(duì)活動(dòng)的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過聽音樂熟悉了歌曲的旋律，體驗(yàn)快樂的情緒，使活動(dòng)更為豐富和有趣。

　　觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng)，通過觀看歌曲圖譜了解歌曲內(nèi)容，掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。

　　討論談話法：在此次活動(dòng)中我提供許多機(jī)會(huì)和充足的時(shí)間讓幼兒在活動(dòng)中自由、大膽地表達(dá)自己的想法和感受。

　　(七)說活動(dòng)過程：

　　1、激發(fā)興趣熟悉旋律：以烏龜娃娃做客的形式引入，讓幼兒聽著歌曲的旋律學(xué)小烏龜背東西，看看說說小烏龜背東西怎么樣?興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一，引發(fā)了興趣，熟悉了歌曲的旋律，就為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。

　　2、欣賞歌曲：教師清唱歌曲后提問：你剛才聽到歌里唱了什么?小烏龜背了什么東西?心里怎樣?來引導(dǎo)幼兒說，幼兒回答后，教師要把句子唱出來。(老師要鼓勵(lì)幼兒表述完整，并給予積極的肯定。)

　　3、觀看圖譜：根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)理解歌詞內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒在間奏處不唱歌有節(jié)奏做動(dòng)作。幼兒在學(xué)說歌詞的時(shí)候，配上此句的琴伴奏，讓幼兒更熟悉這首歌曲的旋律。

　　4、整首學(xué)唱新歌

　　(1)師生齊唱(師用表情手勢(shì)，引導(dǎo)幼兒唱時(shí)注意在間奏處停下來做動(dòng)作。)

　　(2)用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：個(gè)別領(lǐng)唱集體用單音字伴唱、小組、男女分開唱等。

　　孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。經(jīng)我多次實(shí)踐，這樣變化的方式很受孩子歡迎。)

　　6、創(chuàng)編活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編間奏處的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽地說說自己的動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

　　7、延伸活動(dòng)：幼兒到戶外邊聽歌曲邊和教師一起玩《小烏龜背東西》游戲。

　　活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，利用游戲結(jié)束自然又輕松，可以讓整節(jié)課推向高潮，令人意猶未盡。

　　活動(dòng)反思：

　　小烏龜上山坡，是中班的一節(jié)音樂活動(dòng)，這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，孩子比較喜歡。我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在：1、熟悉歌曲旋律，初步區(qū)分節(jié)奏的快慢并嘗試學(xué)唱歌曲。2、初步把握音樂節(jié)奏，試著加入肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。3、體驗(yàn)并理解小烏龜克服疲勞，戰(zhàn)勝困難勇敢爬上山坡的堅(jiān)定意志。本次活動(dòng)一共有四個(gè)部分組成。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"第一部分是律動(dòng)、發(fā)生練習(xí)，主要目的是引導(dǎo)孩子初步感受《小烏龜上上坡》的音樂。第二部分通過故事的形式引導(dǎo)孩子熟悉歌詞。在這個(gè)環(huán)節(jié)我通過邊操作道具邊講述以及請(qǐng)孩子有節(jié)奏的跟念部分歌詞的方法讓孩子初步的知道歌詞的內(nèi)容并來重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“嗨嗨喲、嗨嗨喲”感受節(jié)奏的停頓。第三部分是學(xué)唱，這個(gè)環(huán)節(jié)中我首先同過完整演唱請(qǐng)孩子聽歌詞、根據(jù)回答教師出示圖譜的方法引導(dǎo)孩子進(jìn)一步熟悉歌詞。再嘗試配樂學(xué)唱。最后第四環(huán)節(jié)再加入肢體動(dòng)作表演小烏龜爬。

　　活動(dòng)后，發(fā)現(xiàn)其中還有許多的不足：

　　1、 伴奏音樂太快，對(duì)于第一次學(xué)唱的而孩子來說太快，跟不上。

　　2、 活動(dòng)環(huán)節(jié)不清晰、時(shí)間安排不太合理，第三部分的學(xué)唱請(qǐng)孩子聽歌詞，雖然完整唱了兩遍但是孩子還是聽不出來，延長了活動(dòng)過程，最后還是教師自己出示了最后幾張圖譜。

　　3、 圖譜效果不明顯，缺少重點(diǎn)的引導(dǎo)和練習(xí)。在孩子唱過兩遍后我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于兩段的歌詞分不清“爬呀爬呀用力爬、汗水流呀流，爬呀爬到山坡上，心里樂悠悠”雖然出示了圖譜但是作用不明顯。此外，在學(xué)唱過程中我也沒有重點(diǎn)的引導(dǎo)孩子區(qū)分這兩段的歌詞。

　　4、 教師范唱時(shí)聲音沒有放出來，影響了孩子聽的效果。

　　5、 教師站位和座位安排不合理。我在操作的道具的過程中站在了黑板的右側(cè)，遮擋了部分孩子的視線。因?yàn)橛斜硌莪h(huán)節(jié)，安排成馬蹄形的位置更有利于孩子的表演和觀察。

　　當(dāng)然活動(dòng)中一定還存在很多我自己沒有發(fā)現(xiàn)的欠缺的地方。但通過反思，我知道自己在活動(dòng)的安排上還有許多的不足，比如環(huán)節(jié)時(shí)間的分配、環(huán)節(jié)的連接、重難點(diǎn)的確定與解決以及對(duì)孩子反應(yīng)的預(yù)期還考慮的不全面等，都是我要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。

35、中班健康詳案教案《小烏龜爬呀爬》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　中班幼兒活潑好動(dòng)，尤其喜歡爬來爬去。小烏龜是幼兒喜歡的小動(dòng)物，其活動(dòng)方式非常適合幼兒學(xué)習(xí)，根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)這節(jié)課：通過觀察外形、感觸實(shí)物和觀看視頻，進(jìn)一步了解烏龜?shù)耐庑翁卣?。根?jù)烏龜活動(dòng)特征設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)?zāi)７滦觚斉佬泻陀斡镜臉啡ぃ憻捄吞岣哂變核闹膮f(xié)調(diào)能力的同時(shí)促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能與同伴友好相處。

　　2、具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)物展示：一只烏龜

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《小烏龜上山坡》、《烏龜爬爬爬》，小烏龜?shù)呐佬?、游泳視頻，小烏龜頭飾

　　3、場地準(zhǔn)備：干凈教室

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　正確的模仿烏龜爬行

　　活動(dòng)過程：

　　環(huán)節(jié)1

　　活動(dòng)環(huán)節(jié)1：教師模仿烏龜

　　教師活動(dòng)1：

　　1、播放音樂，隨音樂上場，模仿烏龜，當(dāng)唱到找媽媽的時(shí)候就投入媽媽懷抱。跟幼兒打招呼“我剛剛模仿誰了?那我們現(xiàn)在看看這里面是不是他呢?！?拿出放烏龜?shù)乃?

　　2、這時(shí)可能幼兒很開心可以提醒孩子“它是很膽小的，所以就算我們見到它很開心，聲音也不要太大不要嚇到它，好嗎?”

　　3、出示小烏龜(烏龜先前是被布蓋住的)

　　幼兒活動(dòng)1

　　1、“烏龜”

　　2、幼兒都躡手躡腳的湊過去觀看

　　活動(dòng)意圖1：

　　教師跟隨音樂模仿烏龜為了吸引幼兒的注意力，教師提醒幼兒小點(diǎn)聲激發(fā)幼兒的好奇心和興趣。

　　活動(dòng)環(huán)節(jié)2教師和幼兒一起觀察烏龜

　　啟發(fā)式教學(xué)——提問

　　教師活動(dòng)2：

　　1、寶貝們請(qǐng)猜一猜的里面這只可愛的小烏龜長什么樣子

　　2、“那么我們‘請(qǐng)’出小烏龜讓大家仔細(xì)觀察小烏龜?shù)耐庑翁卣鳌毙∨笥炎屑?xì)觀察小烏龜?shù)念^上有什么?”

　　3、“他的背殼像什么、還有他的小腳有幾只是不是和我們一樣嗎?”

　　4、教師拿小烏龜讓幼兒逐個(gè)摸一摸烏龜“小烏龜給你們什么樣的感覺”

　　5、“我們剛剛用手碰碰小烏龜，它會(huì)有什么反應(yīng)啊?”

　　6、“學(xué)學(xué)小烏龜縮頭縮腦的樣子，小烏龜和小朋友一樣非常聰明的當(dāng)周圍沒有危險(xiǎn)后再把頭伸出來”

　　7、將小烏龜放在地上，通過觀察，“小朋友告訴老師小烏龜是怎樣活動(dòng)的?”

　　幼兒活動(dòng)2：

　　1、專注的思考

　　2、“眼睛”“嘴巴”

　　3、“圓桌”、“四只”、“不一樣”

　　4、“背殼是硬的，尾巴和四肢是軟的”

　　5、“會(huì)把頭和四肢縮進(jìn)殼里”

　　6、認(rèn)真模仿

　　7、“爬行”

　　活動(dòng)意圖2：

　　1、教師讓幼兒猜一猜烏龜?shù)耐庑翁卣骷ぐl(fā)大家想觀看實(shí)物的興趣

　　2、教師的提問可以引導(dǎo)幼兒全面的觀察、認(rèn)識(shí)烏龜

　　3、提醒幼兒仔細(xì)觀察為了完成《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中培養(yǎng)幼兒具有初步的探究能力引導(dǎo)他們?cè)诮涣髦袊L試整理、概括自己探究的成果，體驗(yàn)合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣

　　活動(dòng)環(huán)節(jié)3：大家一起模仿烏龜

　　教師活動(dòng)3

　　1、播放視頻“我們來看一看電視里的烏龜和我們的烏龜一樣活動(dòng)嗎?！?/p>

　　2、誰愿意來學(xué)一學(xué)視頻里烏龜是怎樣爬行的”“哇哦!.來源快思老師教案網(wǎng);學(xué)的真像”

　　3、“小烏龜是生活在哪里的啊?”

　　4、“小烏龜是生活在海里和陰暗潮濕的地方，那它一定會(huì)干什么啊?”

　　5、“我們仔細(xì)觀看視頻學(xué)學(xué)烏龜游泳的樣子”(開始模仿)

　　6、“小烏龜陪了大家很長時(shí)間了，也該休息了”(收起實(shí)物，把烏龜先放到一邊

　　幼兒活3：

　　1、認(rèn)真觀看

　　2、爭著要表現(xiàn)

　　3、“海里”

　　4、“游泳”

　　活動(dòng)意圖3：

　　觀看視頻為了讓幼兒再次模仿烏龜爬行，為完成《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中讓幼的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏力得到鍛煉。

　　活動(dòng)環(huán)節(jié)4：師幼一起玩游戲

　　教師活動(dòng)4：

　　1、放音樂

　　2、模仿龜媽媽

　　幼兒活動(dòng)4：

　　1、幼兒聽音樂在活動(dòng)室中模仿烏龜，背上背殼

　　2、模仿龜寶寶

　　活動(dòng)意圖4

　　師幼一起根據(jù)音樂表演龜媽媽和龜寶寶的行為，幼兒能與同伴友好相處。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課通過幼兒模仿喜歡的動(dòng)物-小烏龜練習(xí)不同方式的爬，其活動(dòng)方式非常適合活波好動(dòng)的中班幼兒學(xué)習(xí)。針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)這節(jié)課，讓幼兒在體驗(yàn)?zāi)７滦觚斉佬械臉啡さ耐瑫r(shí)，鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力，并促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育。活動(dòng)過程中，結(jié)合游戲進(jìn)行了活動(dòng)練習(xí)，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到很多快樂。

36、中班主題優(yōu)質(zhì)課教案《小烏龜爬山坡》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解小烏龜克服疲勞，戰(zhàn)勝困難勇敢爬上山坡的意志行為過程。

　　2、借助音樂，通過練習(xí)烏龜爬的動(dòng)作來表達(dá)自己的移情體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　山坡的背景、小烏龜、音樂磁帶、錄音機(jī)

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：

　　1、小朋友，你們爬過山坡嗎?爬山坡的時(shí)候，你們會(huì)有什么感覺?

　　師：對(duì)呀，爬山坡的時(shí)候會(huì)很累，會(huì)滿頭大汗，會(huì)腰酸背痛，爬山是一件很艱難的運(yùn)動(dòng)。

　　二、基本部分：

　　1、有一只小烏龜，它也很想爬山坡，小小烏龜爬呀，爬呀，突然一陣風(fēng)吹來，小烏龜抖了抖身子，感覺很冷，這下它會(huì)怎么做呢?，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"還有沒有其它的感覺。

　　2、小烏龜不怕水，還是勇敢的往上爬，嗨喲喲，嗨喲喲，爬呀，爬呀，嘩……又怎么啦?大雨落在了烏龜?shù)纳砩希郎狡戮透永щy了!這時(shí)候小烏龜又會(huì)怎么做呢?它會(huì)往上爬嗎?

　　3、小烏龜不怕風(fēng)，不怕雨，堅(jiān)持爬到了山坡上，我們給小烏龜鼓鼓掌!(小烏龜，你真勇敢!)你們喜歡小烏龜嗎?為什么?

　　4、小烏龜爬到山上特別高興，還唱起了歌/(老師清唱一次歌曲)

　　5、我們也一起來學(xué)學(xué)爬山坡的過程吧!(幼兒和老師一起跟著音樂做相應(yīng)的動(dòng)作兩次。)

　　三、結(jié)束部分：

　　我們也出去找個(gè)山坡來爬好嗎?(幼兒聽音樂，離開位置到戶外)

　　附歌曲：

　　1=P2/4

　　3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 0 | 3 2 1 0 |

　　小小 烏龜 上山 坡 嗨喲喲， 嗨喲喲

　　小小 烏龜 上山 坡 嗨喲喲， 嗨喲喲

　　3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 3 | 1 —— ║

　　爬呀 爬呀 用力 爬 汗水 流呀 流

　　爬呀 爬呀 山坡 上 心里 樂悠 悠

　　活動(dòng)反思：

　　音樂活動(dòng)是具有挑戰(zhàn)性，伸縮性，延伸性和創(chuàng)造性的。這次我把游戲放在了活動(dòng)的開端，在之前還是有所擔(dān)憂的，我擔(dān)心幼兒會(huì)因游戲而過度興奮，后邊不能專心的學(xué)習(xí)歌曲。但從活動(dòng)過程看，幼兒先玩游戲，在游戲的過程中熟悉了旋律，聽懂了歌詞，再學(xué)唱歌曲，幼兒就容易掌握歌曲，也能理解歌詞內(nèi)容，感受到小烏龜不怕疲勞、堅(jiān)持到底的意志品質(zhì)，同時(shí)激發(fā)了本次音樂活動(dòng)的樂趣性，并使孩子們把熱情專注在參與活動(dòng)中。

37、小班科學(xué)《小動(dòng)物爬呀爬》《小烏龜爬呀爬》教案反思

　　課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　活動(dòng)一：家園共育：參觀寵物店

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)各種家庭寵物，了解其名稱，基本習(xí)性。

　　2.能愿意與寵物店人員進(jìn)行交流，表達(dá)自己的好奇。

　　3.感受寵物的可愛，對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生好奇。

　　4.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　5.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　1.幼兒在家長的帶領(lǐng)下參觀寵物店，了解認(rèn)識(shí)多種家庭寵物。

　　(1)家長引導(dǎo)幼兒：寶寶，這是什么動(dòng)物?它吃什么呀?我們?nèi)枂柊⒁?

　　(2)用相機(jī)幫助幼兒記錄幼兒認(rèn)識(shí)并喜歡的寵物。

　　2.進(jìn)行圖片對(duì)應(yīng)問答游戲，能說出寵物的名稱、居住環(huán)境、食性等。

　　(1)可以先把食物圖片擺好，幼兒將動(dòng)物圖片進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放。

　　(2)幼兒熟悉后，將動(dòng)物圖片和食物圖片同時(shí)打亂，與孩子進(jìn)行對(duì)應(yīng)游戲。

　　活動(dòng)二：談話活動(dòng)：我家的小寵物

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解多種家庭寵物的名稱習(xí)性。

　　2.能用較完整的語言介紹自己的寵物。

　　3.愿意傾聽別人的介紹，萌發(fā)喜愛動(dòng)物的情感。重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　1.開展“寵物樂園”游戲，引導(dǎo)幼兒自家寵物的習(xí)性名稱。

　　老師出示幼兒家庭寵物的照片，創(chuàng)設(shè)寵物樂園的情境：寵物樂園里

　　有很多寵物，這里有誰家的小寵物?是什么品種?住在哪里?

　　2.分享我和寵物的有趣故事，萌發(fā)幼兒喜愛動(dòng)物的情感。教師引導(dǎo)：你喜歡你的小寵物嗎?它什么事情最有趣?

　　(1)幼兒小組內(nèi)分享。(2)分別幼兒講述趣事。

　　3.教師將幼兒講述的趣事進(jìn)行錄音，可以在餐前等生活活動(dòng)中進(jìn)行播放。

　　課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)名稱：

　　1.了解烏龜?shù)耐庑翁卣?，初步感知烏龜?shù)纳盍?xí)性。

　　2.能認(rèn)真觀察，大膽表達(dá)自己的猜想和觀察的結(jié)果。

　　3.愛護(hù)小烏龜，激發(fā)對(duì)小烏龜?shù)挠H近之情，愿意學(xué)習(xí)小烏龜不挑食的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解烏龜?shù)耐庑翁卣?，初步感知烏龜?shù)纳盍?xí)性。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能認(rèn)真觀察，大膽表達(dá)自己的猜想和觀察的結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒對(duì)蛋生動(dòng)物有初步的了解

　　2.魚缸 8 個(gè)，大小品種不一的烏龜 16 個(gè)，肉、菜、龜糧各兩份，小夾子人手一個(gè)

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示蛋寶寶課件，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　1.游戲“請(qǐng)你猜猜我是誰”，初步感知烏龜可愛的外形特征和游泳的本領(lǐng)。

　　教師出示課件提問：今天帶來一位好朋友，猜一猜這會(huì)是誰的蛋?2.小結(jié):小烏龜是從蛋里生出來的，而且出生就會(huì)游泳。

　　二、游戲“和小烏龜交朋友”，觀察其外形特征和自我保護(hù)的方法。1.教師提出觀察要求，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察

　　提問：和別人交朋友要注意什么?看看你的小烏龜長得什么樣?除了游泳還有什么本領(lǐng)?

　　教師與幼兒共同游戲，并拍攝幼兒有趣的發(fā)現(xiàn)。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察：烏龜?shù)耐庑翁卣鳌⑹裁磿r(shí)候?yàn)觚攲㈩^和四肢全都縮到殼里面?烏龜怎樣翻身。

　　三、游戲“講講我的好朋友”，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的猜想和觀察結(jié)果。

　　1.“學(xué)一學(xué)”，模仿小烏龜?shù)男袆?dòng)爬行。

　　教師引導(dǎo)：小烏龜是怎樣走路的，把小烏龜送回家然后學(xué)著小烏龜?shù)臉幼踊氐阶簧?/p>

　　2.“講一講”，總結(jié)小烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

　　教師引導(dǎo)：你的烏龜朋友長得什么樣?結(jié)合視頻總結(jié)烏龜外形特征。

　　“學(xué)一學(xué)”，結(jié)合視頻了解烏龜自我保護(hù)的方法。

　　教師引導(dǎo)：小烏龜為什么把頭和四肢都縮進(jìn)殼里去了?我們應(yīng)該怎么對(duì)待小烏龜?

　　“看一看”，結(jié)合幼兒游戲視頻，了解小烏龜能翻身的本領(lǐng)。教師引導(dǎo)：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)小烏龜是怎樣翻身?

　　四、“小烏龜開飯了”，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小烏龜不挑食的好習(xí)慣。

　　1.看視頻，了解小烏龜?shù)氖承浴?/p>

　　2.給小烏龜喂食，再次激發(fā)幼兒親近小烏龜?shù)那楦小?/p>

　　課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　活動(dòng)名稱：照顧小烏龜

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解小烏龜?shù)纳罘绞?，按時(shí)為小烏龜換水、喂食物，觀察小烏龜睡覺、行走及吃東西的樣子。

　　2.萌發(fā)幼兒愛護(hù)小烏龜?shù)那楦泻统醪降呢?zé)任心。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　1.指導(dǎo)幼兒在步驟圖的提示下給小烏龜換水。組織幼兒討論：給小烏龜換水的時(shí)候，怎樣做小烏龜才不會(huì)害怕?

　　2.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)小烏龜?shù)挠檬沉?xí)慣定時(shí)給小烏龜喂定量的食物。

　　3.引導(dǎo)幼兒用簡單的記錄方式記錄小烏龜?shù)那闆r。如:用小“V',或小粘貼表示已經(jīng)給小烏龜喂過食物或小烏龜情況很好。

　　《小烏龜爬呀爬》活動(dòng)反思：

　　《小烏龜爬呀爬》選自小班《山東省幼兒園課程指導(dǎo)—教師用書》

　　(明天出版社 2013 年 8 月第 1 版)主題五《我的動(dòng)物朋友》中一節(jié)教育活動(dòng)，通過引導(dǎo)猜測(cè)、觀察、觸摸、模仿等活動(dòng)讓幼兒在輕松有趣的環(huán)境中認(rèn)識(shí)烏龜,了解烏龜?shù)纳盍?xí)性,使幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法對(duì)待小烏龜,激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)有如下幾點(diǎn)：

　　1.了解烏龜?shù)耐庑翁卣?，初步感知烏龜?shù)纳盍?xí)性。

　　2.能認(rèn)真觀察，大膽表達(dá)自己的猜想和觀察結(jié)果。

　　3.愛護(hù)小烏龜，激發(fā)對(duì)小烏龜?shù)挠H近之情，愿意學(xué)習(xí)小烏龜不挑食的好習(xí)慣。

　　本次活動(dòng)我覺得主要有以下幾方面的優(yōu)點(diǎn)：

　　1.游戲貫穿，實(shí)現(xiàn)各個(gè)領(lǐng)域整合

　　《指南》中指出“要尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)?！痹诮虒W(xué)過程中以“認(rèn)識(shí)我的好朋友”和“講講我的好朋友”兩個(gè)游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。將科學(xué)、社會(huì)、健康的教育元素融入其中。在與小烏龜游戲時(shí)，學(xué)習(xí)觀察小動(dòng)物外形特征等特點(diǎn)，體驗(yàn)友好相處的朋友之道;在了解小烏龜食性時(shí)，萌發(fā)孩子們學(xué)習(xí)小烏龜不挑食的意識(shí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)《指南》中的要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合。

　　2.體驗(yàn)跟進(jìn)，尊重幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，因此，本次活動(dòng)注重在游戲中充分的體驗(yàn)，注重教師觀察對(duì)幼兒游戲過程的觀察，在共同游戲中適時(shí)跟進(jìn)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒在觀察、觸摸、模仿的體驗(yàn)游戲中觀察了解烏龜，表達(dá)分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.視聽結(jié)合，拓展感性認(rèn)知?；顒?dòng)中通過觀看身體結(jié)構(gòu)、進(jìn)食和現(xiàn)場錄制的幼兒游戲視頻，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)性，幫助幼兒整理零散觀察經(jīng)驗(yàn)，拓展對(duì)小烏龜?shù)母行哉J(rèn)識(shí)。本活動(dòng)還存在很多不足：在幼兒游戲時(shí)的指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)盡可能遵循幼兒的關(guān)注點(diǎn)，減少高控性的語言;在引導(dǎo)幼兒模仿小烏龜特點(diǎn)時(shí)，個(gè)別集體相結(jié)合的不足，幼兒的自主性沒有很好的發(fā)揮。