中班教案《有小圓珠的筆》活動反思

中班教案《有小圓珠的筆》活動反思

1、中班教案《有小圓珠的筆》活動反思

　　活動背景：

　　孩子們對周圍事物總具有強烈的好奇心，但它卻是稍縱即逝的。他們在觀察、擺弄或操作中也許發(fā)現了什么，但由于沒有成人及時的鼓勵或指導或許它就這樣過去了。因此，作為教師必須敏銳地觀察孩子，及時發(fā)現孩子們的需要，并加以適當的點撥、引導。一天午后，我備完課把筆筒忘在了桌上，孩子們午睡起床看到后，紛紛圍在了我的筆筒邊，細細地觀察著里面各種各樣的筆，還相互探討了起來。

　　“這是什么筆?怎么會發(fā)出呱嗒呱嗒的聲音?”

　　“咦，這支筆的筆尖是彎的?！?/p>

　　“這支筆寫出來的字怎么和其他筆不一樣?”

　　“筆里面有些什么?”

　　……

　　看著孩子們好奇的目光，想探索的強烈愿望，我忽然想到《綱要》中曾說過的話“要善于發(fā)現孩子感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導?！蔽液尾蛔プ『⒆赢斍暗倪@一興趣點，讓它成為教育的最佳契機呢?

　　于是，我順應了孩子們探索筆的這種需要，帶著他們一起收集各種各樣的筆，查找有關筆的資料，一個關于筆的系列活動展開了，而“有小圓珠的筆”是其中的一個探索活動。

　　活動目標：

　　1、嘗試自己裝配圓珠筆，從而在這一探索活動過程中了解圓珠筆的基本構造。

　　2、嘗試用圓珠筆進行符號裝飾畫，增強對繪畫活動的興趣。

　　3、具有繼續(xù)探索圓珠筆奧妙的興趣和愿望。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　6、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　7、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　活動過程：

　　一、復習鞏固對其它筆的認識，引出“圓珠筆”。

　　1、出示一些字、畫作品，讓幼兒觀察，說說它們是用哪種筆寫出來或畫出來的。(此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒復習鞏固已認識的一些筆的知識。)

　　2、出示圓珠筆作品，提問：“你們知道這幅畫是用什么筆畫出來的嗎?它的名字叫圓珠筆。今天，老師就要請小朋友用圓珠筆來畫畫，高興嗎?(此環(huán)節(jié)的目的是引出今天要認識的筆，從而為以下的活動開展作好鋪墊。)

　　二、觀察圓珠筆，初步了解其構造，產生裝配圓珠筆的興趣。

　　1、今天，老師請小朋友畫畫的圓珠筆不是由我給你們的，而是要你們自己裝配出來，這是一件很難的事，你們能克服困難把它裝配出來嗎?(此環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)幼兒裝配圓珠筆的興趣，并鼓勵幼兒在探索過程中愿意克服困難，增強孩子的自信心。)

　　2、在裝配之前，老師還為你們準備了三種類型的圓珠筆，它們都基本裝配好了，旁邊還有一些簡單的示意圖，我們可以先去看一看，它的外面是怎樣的，里面有些什么?是怎樣裝配起來的??？吹臅r候不要擠，要互相謙讓，要小心些，別把里面的零件弄丟了。我們可以每一種圓珠筆都看一看，想一想，和小朋友討論一下你的發(fā)現。(此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒通過觀察已裝配好的圓珠筆及簡單示意圖，初步了解三種圓珠筆的組成零件及裝配方法。同時還提出了一些觀察要求。在觀察中，教師為幼兒提供的是三種觀察材料，旨在能力水平的幼兒的探索需要。)

　　三、嘗試自己裝配圓珠筆，在這一探索過程中了解圓珠筆的改造。

　　1、孩子們，看好了嗎?你們發(fā)現圓珠筆的裝配方法了嗎?其實，這些圓珠筆有的裝配起來很容易，有的零件比較多，比較難，請你選擇一種圓珠筆試著把它裝配出來。(此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒初步嘗試自己裝配圓珠筆，在裝配中，幼兒肯定要出錯，這時教師要允許他們出錯，觀察他們出錯的原因，為尋找正確的裝配方法其實也就是對圓珠筆構造的正確認識打下基礎。

　　2、幼兒集中，教師提問;你們都裝配好了嗎?沒有裝配好的小朋友請你說說，你遇到了什么困難?請大家?guī)湍愎餐鉀Q。(此環(huán)節(jié)的目的是鼓勵幼兒對操作過程進行反思，大膽提問，表達自己的見解，讓他們從學習的“此岸”到達清晰自己思路的“彼岸”。)

　　3、幼兒再次裝配圓珠筆。要求已裝配好的小朋友可以幫助別的小朋友或者繼續(xù)裝配沒有裝配過的圓珠筆，沒有裝配好的繼續(xù)裝配。(此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒在習得一定經驗的基礎上進行再探索，再發(fā)現，讓不同能力的幼兒都獲得滿足與挑戰(zhàn)自我的機會。)

　　4、幼兒自由講述在裝配中的發(fā)現，(此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒有一個表達，分享探索發(fā)現結果的機會。)

　　5、教師簡單小結

　　四、嘗試用圓珠筆畫畫。

　　1、幼兒找一支自己喜歡的圓珠筆，

　　2、出示范畫，讓幼兒觀察。(此環(huán)節(jié)的目的是通過欣賞圓珠筆繪畫作品來激發(fā)幼兒用圓珠筆作畫的興趣。)

　　3、教師示范畫法，提出作畫要求。(此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒通過教師的講解示范學習新的作畫方式，教師還提出了不同的作畫要求，旨在滿足不同層次幼兒的需要。)

　　4、幼兒作畫，教師巡回指導。教師指導時，對不同的幼兒可以用不同的指導策略。

　　5、欣賞幼兒作品。(此環(huán)節(jié)的目的是為幼兒提供展示自己作品的機會與條件。)

　　活動反思：

　　杜威曾說過：“兒童有調查和探究的本能。”因此，社會大環(huán)境中的一花一草、一事一物都能引起幼兒的注意，引發(fā)他們產生情感共鳴，從而產生積極探究的興趣和愿望。反思這一活動其內容就是從孩子的生活中來。并且在活動我還體現了以下教學特色：

　　1、嘗試教學特色：

　　《綱要》中指出：“我們要為幼兒的探究活動創(chuàng)設寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試……提供豐富的操作材料，為每個幼兒運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件?！倍覀兊膰L試教學就遵循了《綱要》中的許多原則，它注重的是幼兒通過自身的嘗試來習得一定的知識經驗。從頭到尾我沒有讓幼兒說圓珠筆有什么，是怎樣的，而是讓幼兒在觀察圓珠筆的基礎上嘗試自己裝配圓珠筆。在裝配的過程中自己來了解圓珠筆，發(fā)現它有筆心、彈簧、……知道圓珠筆有的是雙色的，有的是有彈簧的……

　　2、分層教學特色：

　　《綱要》中指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個別差異，因人施教，努力使每個幼兒都獲得滿足和成功?！笨茖W地分析孩子的個別差異，主要表現為“發(fā)展水平的差異，能力傾向差異、學習方式差異、愿有經驗差異”而要照顧到孩子的差異，必須為孩子創(chuàng)設一個豐富的、多層次多功能的、具有選擇自由度的環(huán)境。因此，在活動中，我所提供的材料也是多層次、多功能的，有單色圓珠筆、雙色圓珠筆、有彈簧的圓珠筆，它們的材料不同，裝配難度不同，這樣就適合了不同層次幼兒的需要。其次，對幼兒我也是寬松的，讓幼兒自由選擇適合自己能力水平的操作材料。在指導過程中，我也用了不同的指導策略，對能力相對較弱的幫一把，一般的用語言或動作提示，能力較強的鼓勵他們挑戰(zhàn)自己。因此，活動活動了很大了成功。

2、中班教案《春天的小使者》含反思

【活動目標】

　　1、從自身及周圍環(huán)境的變化中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。通過小燕子的眼睛，感受春天萬物復蘇的景象。從而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。

　　2、讓幼兒嘗試創(chuàng)編故事，提高幼兒語言表達能力以及表現力。

　　3、在活動中，通過多種形式的表現，讓幼兒享受創(chuàng)意作畫的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗春天。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

【教學重點、難點】

　　重點：了解春天的基本特征，知道燕子與春天密不可分的關系。

　　難點：能說出小燕子在空中看到的花草樹木的變化。

【活動準備】

　　1、燕子北歸的大圖片。

　　2、圖畫紙、蠟筆。

　　3、兒歌磁帶。

【活動過程】

　　一、兒歌引入《小燕子》。

　　二、師提問：兒歌里面提到小燕子， 你知道燕子從什么地方飛來的么?這里的春天為什么這樣美麗?

　　三、1、出示有關燕子北歸的圖片，讓幼兒欣賞并描述圖片內容，請幼兒說說想到了什么。

　　2、老師提示幼兒假想燕子北歸的途中會看到哪些春天的特征，請幼兒嘗試創(chuàng)編故事。

　　四、1、自由分成幾組，請幼兒將剛剛創(chuàng)編的故事在畫紙上表現出來。

　　2、教師講解要求，如：保證畫紙干凈、整潔;幼兒要合作完成;發(fā)揮想象創(chuàng)設作品。

　　3、幼兒創(chuàng)作時，教師巡回指導。有些幼兒將燕子用鉛筆素描，還有的幼兒將蝴蝶以折紙的形式體現……

　　4、完成創(chuàng)作后，請幼兒介紹自己的作品。

　　5、請幼兒把自己創(chuàng)作的畫掛于展覽區(qū)，和其他伙伴共同分享。

　　6、活動結束。

教學反思

　　從整節(jié)課來看，孩子都能比較好的回憶和發(fā)表自己所看到的春天的樣子，也都能發(fā)揮想象把自己所理解的春天的樣子，整個活動，幼兒都表現出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中。

3、小班安全活動教案《危險的小圓珠》含反思

　　活動目標：

　　1、知道把珠子、扣子、硬幣等小物品，賽道耳朵、鼻子、嘴巴里會有危險。

　　2、自己或者同伴有異物塞進口、鼻子、等處時，知道及時告訴大人。

　　3、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　4、加強幼兒的安全意識。

　　5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1、多媒體教學資源《危險的小圓珠》

　　2、幼兒用書第40-43頁

　　活動過程：

　　一、 創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　(1) 游戲《指五官》。

　　教師說：鼻子、鼻子、嘴巴(或眼睛、耳朵、鼻子)。

　　請幼兒依次指出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子。

　　(2) 教師帶領幼兒分別閉上眼睛走一走，捂著耳朵聽老師唱歌，輕輕捏住鼻孔、閉著嘴巴呼吸，具體感知一下五官的作用。

　　二、 講述故事《危險的小圓珠》，引導幼兒感知異物入鼻的危險。

　　(1) 播放多媒體教學資源《危險的小圓珠》。

　　提問：明明睡覺的時候偷偷地玩什么?他把小圓珠放到哪里了?(教案來自：快思教案網.)這樣做對嗎?為什么?

　　(2) 小結：把小圓珠放在鼻子里，會堵住鼻孔不能呼吸。小圓珠如果進入鼻子深處，會很危險。

　　三、 引導幼兒說一說：怎樣才能讓五官避免傷害。

　　(1) 哪些東西不能放在耳朵、鼻子或嘴巴里，為什么?

　　(2) 進餐和吃水果的時候要注意什么?

　　(3) 入園時不能帶什么?午休時不能玩什么?

　　(4) 閱讀幼兒用書第42-43頁：簡單了解有異物進入口、鼻、耳怎么辦?

　　(5) 小結：筆帽、扣子、棋子、發(fā)卡、圖釘、硬幣等一些小的物品不能往耳朵、嘴巴、鼻子里塞;進餐吃水果的時候不能大聲說笑，不然小飯粒就容易進入氣管;早上入園不帶小物品;午休時不咬拽衣服扣子、拉鏈，不玩被角、線頭、棉花等，有異物進入口、鼻等處時要及時告訴老師;看到同伴不小心把小物品放入口、鼻等處時，要及時告訴老師。

　　活動反思：

　　通過這類活動能夠培養(yǎng)幼兒對物品作用的熟悉，也能夠讓幼兒在看圖和聽老師講解的途中學習到危險的概念，懂得什么東西能夠玩什么東西不能玩。在幼兒安全教育中必不可少。但是在此類教學活動中，并不能把所有的危險和有危險的物品都讓孩子們掌握，有一定的局限性。所以在思想上培養(yǎng)幼兒的安全意識尤為重要。

4、中班教案《能干的小手》含反思

活動目標

　　1.認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。

　　2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

　　3.簡單了解保護手的方法。

　　4.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　5.發(fā)展幼兒的動手能力。

重點難點

　　1.認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。

　　2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

活動準備

　　1.手形的圖片

　　2.操作材料：繪畫(涂色：“手套”、水彩筆);磁釘

活動過程

　　一、兒歌《我有一雙小小手》導入。

　　1、教師和幼兒一起伴著手勢讀兒歌。

　　2、師：兒歌中的小手做了哪些事?

　　3、師：除了剛才講的事以外，你的小手還會做什么?(個別回答，與旁邊的幼兒交流)。

　　4、師：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢? 請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。

　　二、觀察認識手

　　1.幼兒觀察手

　　師：你的手上有什么? (手指)

　　2.認識手指名稱。

　　(1)介紹手指名稱。

　　師：出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。

　　(2)鞏固認識手指。

　　①.老師分別將磁釘貼在五個手指上，幼兒說： 老師將* *貼在* *指上。

　?、?老師說一個手指的名字，幼兒取一個磁釘貼在相應的手指上。

　　3.認識手的其它部分。

　　(1)手指長在哪里? (手掌)

　　(2)手還可以怎樣分? (手心、手背)

　　老師伸出手心，手背提醒幼兒。

　　三、幼兒討論：

　　如果沒有手會怎樣? 怎樣保護手?

　　討論后請個別幼兒回答，老師小結: 勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。

　　四、引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育多動手，勤動手。

　　師：怎樣使自己的小手更能干? 啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干? 教育自己的事情自己做，還要幫助大人做一些力所能及的事。

　　五、繪畫(涂色：“手套”)幼兒幼兒

　　用自己能干的小手給“手套上的手指” 涂上自己喜歡的顔色。

活動延伸

　　1.在日常生活中提醒、督促幼兒學著自己的事自己做。

教學反思

　　這節(jié)上得很成功，我采用直觀教學法，讓幼兒在直覺行動思維基礎上就已經逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維，理解詞義和語言。接著我用了練習法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結束了這堂課。這個游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。

5、中班教案《快樂的小烏龜》含反思

活動目標

　　1、初步了解烏龜,以及烏龜的形態(tài)特征。

　　2、能充分發(fā)揮想象力，做模仿動作，并練習手膝著地地向前爬行，發(fā)展身體的協(xié)調能力和靈敏性。

　　3、能夠認真聽故事，理解故事內容，懂得不怕困難的精神。

　　4、能聽口令，做動作。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　6、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

教學重點、難點

　　教學重點：充分發(fā)揮想象模仿烏龜動作

　　教學難點：理解小烏龜克服疲勞，戰(zhàn)勝困難勇敢爬上山坡的意志行為過程。

活動準備

　　室外場地、小烏龜、墊子

活動過程

　　一、開始環(huán)節(jié)。

　　1、出示烏龜，引出興趣

　　認識小烏龜，請幼兒說說烏龜是的特征。

　　教師小結：烏龜烏龜都有短短的四只腳，有可以伸縮的頭，有一條小尾巴，還有硬硬的龜殼，烏龜在遇到危險的時候，就會把頭、腳和尾巴縮起來，躲到硬硬的龜殼里面。

　　二、基本環(huán)節(jié)。

　　1、學小烏龜

　　引導幼兒做模仿動作：伸懶腰、轉轉頭、游泳、扭扭腰、跳水、挺挺肚子曬太陽。

　　提問：小烏龜怎么走路的呢?(爬)

　　幼兒學小烏龜爬。(慢慢爬，屁股翹翹的爬)

　　2、聽故事《小烏龜上山坡》

　　———有一只小烏龜，它也很想爬山坡，小小烏龜爬呀，爬呀，突然一陣風吹來，小烏龜抖了抖身子，感覺很冷，這下它會怎么做呢?還有沒有其它的感覺。

　　———小烏龜不怕水，還是勇敢的往上爬，嗨喲喲，嗨喲喲，爬呀，爬呀，嘩……又怎么啦?大雨落在了烏龜的身上，爬山坡就更加困難了!這時候小烏龜又會怎么做呢?它會往上爬嗎?

　　———小烏龜不怕風，不怕雨，堅持爬到了山坡上，我們給小烏龜鼓鼓掌!(小烏龜，你真勇敢!)你們喜歡小烏龜嗎?為什么?

　　———終于小烏龜爬到山上，特別高興，這時，太陽出來了，小烏龜躺在山坡上舒舒服服的曬起了太陽。

　　3、模仿小烏龜曬太陽。

　　幼兒聽口令做動作：太陽出來了，小烏龜們要曬曬自己的肚子。(幼兒四腳朝天)

　　啟發(fā)幼兒聽指令模仿烏龜做烏龜曬背、曬四肢、曬肚皮等動作

　　三、結束。

　　太陽下山了，小烏龜們回家了。

　　四、活動延伸。

　　畫一畫小烏龜。

教學反思

　　這次活動我通過出示小烏龜來引起幼兒興趣，由于小烏龜是所有幼兒都認識并教為熟悉的小動物，所以幼兒對認識小烏龜這個環(huán)節(jié)老師的提問都能踴躍的參與思考和回答問題，模仿小烏龜動作，孩子們很有興趣的，積極參與，并能聽懂故事，懂得不怕困難勇于戰(zhàn)勝困難的精神，不足之處在于當我在讓幼兒發(fā)揮想象模仿動作時，啟發(fā)引導性的語言較少，讓幼兒自己發(fā)揮想象的空間受到一定的局限性，在以后的教學中要多用啟發(fā)引導性的語言給幼兒一個充分發(fā)揮想象的空間，

6、中班教案《小駝背的苦惱》含反思

【活動目標】

　　1、養(yǎng)成正確的坐、立、行姿勢，懂得姿勢正確的重要性。

　　2、激發(fā)愛護自己身體的情感，提高自我保護意識。

　　3、能大膽、清楚地表達自己的見解。

　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

【活動準備】

　　經驗準備：在日常生活中觀察“駝背”人的姿態(tài)。

　　物質準備：多媒體課件，森林的圖片，駝背人的照片，(教案出自：快思教案網)音樂磁帶等，幼兒表演的服裝(jiefangjun服裝、時裝等)和道具。

　　情景創(chuàng)設：小舞臺、超市、廚房等游戲場景。

【活動過程】

　　1、引導幼兒觀察森林的圖片，說說：森林里的大樹樹干有什么不一樣?(有的挺拔、有的彎曲)有的大樹樹干為什么會彎曲得象一個小駝背呢?

　　2、展示課件，請幼兒認真觀看有關小樹苗成長的過程。

　　思考：

　　(1)哪些小樹苗長大以后變成一個威武雄壯的jiefangjun戰(zhàn)士?

　　(2)哪些小樹苗長大以后變成了小駝背?為什么?

　　3、展示一些“駝背”人群的照片，讓幼兒觀察他們的姿態(tài)，說說他們美不美?他們?yōu)槭裁磿兂蛇@樣呢?(教育幼兒要愛惜自己美麗的身體，但不歧視有身體殘疾的人)

　　4、出示人體脊柱圖示，教師講解形成“駝背”的原因：人體的脊柱就像小樹苗的樹干，(教案出自：快思教案網)在生長發(fā)育的過程中長期保持不正確的坐、立、行及睡覺的姿勢就會造成脊柱彎曲，長大以后就變成小駝背了。

　　5、請幼兒觀察教師在日?；顒又信臄z的幼兒生活照片，討論：哪些小朋友的坐、立、行及睡覺的姿勢是正確的?哪些是錯誤的?

　　6、請幼兒在創(chuàng)設的游戲場景中扮演“小駝背”，表演舞蹈、唱歌，到超市購物以及在廚房做家務等，感受駝背給生活帶來的諸多不便。

　　7、展開討論：小朋友應該怎樣做長大以后才不會變成駝背呢?鼓勵幼兒大膽表述自己的看法，并根據幼兒的討論結果進行小結。

　　8、大家輪流到小舞臺上走秀和表演：

　　(1)比一比誰坐、站、走得最美?教師用鏡頭將孩子們最美的瞬間拍攝保存下來。

　　(2)學做jiefangjun進行正步走、齊步走、隊列變化等的操練和演習。

【活動延伸】

　　生活活動：

　　(1)在日常生活中，經常提醒幼兒保持正確的坐、立、行及睡覺的姿勢，(教案出自：快思教案網)幫助個別幼兒矯正已形成的不良姿勢。

　　(2)開展“誰最美”的評比活動。

　　游戲活動：以最美的姿勢在“小舞臺”上進行各種表演。

【活動反思】

　　本次活動中教師通過小樹的生長課件直觀形象地讓幼兒感知形成“駝背”的原因，以游戲讓幼兒切身體驗“駝背”的煩惱，使幼兒從心理上認識保持正確的坐、立、行及睡覺姿勢的重要性。教師協(xié)同家長截取了幼兒在日常生活中的一些行為照片，當孩子們看到自己不正確的的坐、立、行及睡覺姿勢時，都不好意思地低下了頭。孩子們明白了怎樣的姿勢是最美的，他們在舞臺上，在老師的鏡頭前，愉快地展現自己最美的姿勢，在集中活動之后，繼續(xù)開展“比一比，誰最美”的活動，讓幼兒在日常生活中互相觀察、欣賞和評價他人的坐、立、行姿勢，相互督促和提醒，使幼兒良好的行為習慣得以鞏固。

7、中班教案《我的小手》含反思

活動目標：

　　1、懂得人的生活、學習、勞動都離不開手，都不僅可以做許多事情，還可感知物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。

　　2、能多動手做自己能做的事情，并能注意保護自己的小手。

　　3、發(fā)展幼兒的動手能力。

　　4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

活動準備：

　　1、有扣子的衣服。

　　2、口袋箱子一個，里面裝有熱、冷、軟、硬等不同特點的材料。

　　3、關于手受傷的圖片

活動過程：

　　一、游戲導入，引起幼兒興趣。

　　1、欣賞手印畫。讓幼兒了解每個人的手是不一樣的。(教師拿一張印有手掌的紙，先把指紋印遮起來)

　　教師：小朋友，你們看看，畫上有什么?(手掌)

　　教師：對了，這是一幅用小手沾上顏料印在紙上面的畫，叫手印畫。你們再觀察一下這兩只手有什么不同的地方?(大小不同)

　　教師：原來啊他們的大小不同，現在請小朋友們把小手拿出來，和旁邊的小朋友互相看看你們的手，長得一樣嗎?(不一樣)(由小游戲引出每個人的手是不一樣的)

　　教師：再來看看這張畫上有什么?大的是什么印出來的(大拇指)，小的是什么印出來的(小拇指)?

　　教師：小朋友的小眼睛真是厲害!我們一起來認識一下我們的手指吧。

　　二、通過游戲和操作了解手的各種功能。

　　1、游戲“奇妙的口袋”

　　教師：我們的小手除了可以制作手印畫之外，還能做什么事呢?

　　教師：老師帶來了一個“神奇的箱子”，里面有好多東西，誰來用小手摸摸里面是什么?(請個別幼兒用手升入箱子里摸一摸，并說說摸到的東西的感覺，猜猜摸到的是什么?)

　　教師：我們的小手真厲害!我們只要用手摸摸就知道這個東西是冷的還是熱的，是軟的還是硬的，是光滑的還是粗糙的。

　　2、幼兒動手操作實驗，發(fā)現有的事情可以一只手完成，有的事情就需要兩只手合作才能完成。

　　實驗：只用大拇指來解紐扣。

　　教師：原來桌上的游戲都是小朋友用兩只小手玩的。那我們的小手這么厲害，能不能就用一只手來做事情呢?老師這里有一件衣服，我們來試試上面的扣子能不能用一只手扣起來。(教師先師范，在請個別幼兒上來操作)

　　教師總結：原來扣扣子要兩只手一起合作才能完成。

　　三、結合實際，思考并討論如何來保護小手。

　　1.通過上述操作，認識到小手的重要性。

　　教師：我們的小手真能干!這么能干的小手重不重要?

　　教師:老師這里準備了一些圖片，我們一起來看一看。

　　2.觀看圖片，說說自己的感受。

　　教師：在圖上你們看到了什么?小手受傷了那我們還能不能玩游戲了?那我們應該怎么來保護我們的小手呢?(請個別幼兒回答表述)

　　四、教師總結

　　教師：小朋友說了好多保護小手的方法，那我們班的其他小朋友還不知道呢，現在讓我們回教室去教教他們吧!

活動反思：

　　亮相課我選的是一節(jié)社會課《我的小手》?；顒右婚_始我準備了一張手印畫，就是印有手掌印和指紋的畫，讓幼兒認識到每個人的手都是不一樣的，每只手的手指都是不同長短的。還準備了一個神秘的小箱子，里面放了有冷熱軟硬光滑粗糙的物品，讓幼兒觸摸感受物體的屬性。但是我在總結這個環(huán)節(jié)的時候沒有把幼兒感受到的屬性都描述出來。然后通過問“小手除了能制作手印畫以外還能做什么?”引出下一個環(huán)節(jié)，我準備了剪刀、各種顏色的紙。蠟筆等材料，讓他們自己動手感受自己小手的能力。但是對于中班幼兒來說，這個問題太簡單了，根本不用操作就都能夠回答出來了，這一環(huán)節(jié)完全可以一句帶過。在前面幾個環(huán)節(jié)當中已經讓幼兒了解到小手的重要性，在最后一個環(huán)節(jié)里讓幼兒自由討論講述如何來保護小手。但是幼兒的回答和我的總結跟保護小手的內容不符。整個活動的氣氛由于內容的過于簡單而顯得點沉悶，幼兒只有在一開始的摸神秘的小箱子的時候氛圍很好。我在上課的時候由于緊張也沒能關注到所有幼兒，在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接上做的也不是很到位，希望在以后更多上課過程中慢慢進步。

8、中班教案《小刺猬的項鏈》含反思

活動目標：

　　1、鞏固間隔排序的經驗。

　　2、嘗試自編規(guī)律，學習按規(guī)律排序。

　　3、感受助人為樂是一件快樂的事情。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀《小刺猬的項鏈》的興趣。

活動準備：

　　繪本PPT 小動物圖片若干 穿項鏈材料若干

活動過程：

　　一、故事導入，鞏固間隔排序

　　1、觀看PPT第一段，了解故事的大體意思

　　今天我要向大家介紹一位新朋友——小刺猬拉亞

　　2、鞏固間隔排序

　　拉亞想出了一個什么好辦法?他是用什么方法把項鏈串起來的?

　　小結：原來拉亞用一顆紅豆，一顆綠豆這樣有規(guī)律的方法把項鏈穿起來的，穿成了一條漂亮的項鏈。

　　二、大膽嘗試，學習按規(guī)律排序

　　1、觀看PPT第二段，學習按規(guī)律接著往下排

　　(1)拉亞戴著漂亮的項鏈，小動物們不再害怕他了，而且還希望擁有一條向拉亞一樣漂亮的項鏈

　　(2)交代操作要求，先讓幼兒觀察他們排序的秘密(顏色，大小不一樣)

　　小動物們齊動手撿來了紅豆，黃豆，綠豆，請你按照規(guī)律，幫小動物們完成他們各自的項鏈。

　　(3)幼兒操作，并講述操作過程

　　你幫助誰?穿了一條怎樣的項鏈?

　　小結：通過小朋友的幫助，小動物們都戴上了漂亮的項鏈，可高興了

　　三、展示

　　講述操作結果(讓幼兒講述自己排序的秘密)，放音樂，和小動物們一起跳舞，結束活動。

活動反思：

　　《小刺猬的項鏈》是一節(jié)讓幼兒嘗試語言表達、發(fā)現順序排列不同的課，中班的語言表達能力隨著年齡的增長和鍛煉有了一定的基礎，在老師的故事引導下，幼兒能很快的在項鏈排列順序上找出不同來，并動手按照自己想的顏色規(guī)律排列，能用自己的語言準確表達出來。學會了簡單的規(guī)律排序方法。

9、中班教案《小兔子的菜園》含反思

活動目標：

　　1.初步學唱歌曲《小兔子的菜園》，能有節(jié)奏地念白。

　　2.能有效地理解、記憶歌詞，并參與歌表演。

　　3.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

活動準備：

　　1.青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片。(圖片也可以教師自制)

　　2.音樂磁帶

　　3.節(jié)奏圖譜

　　4.地毯

活動過程：

　　一、小兔子們走進菜園

　　1.教師扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶，邊念前半段歌詞邊蹦蹦跳跳進入活動室。(伴隨著情景，幼兒很容易融入到這個活動中，積極性就會增加)

　　2.師：小兔子跳跳、小兔子跑跑，來到了什么地方呀?(菜園里)

　　師：小菜園到了，兔寶寶找個地方休息一會(找到自己的座位)(老師唱前面一段后接著提問)

　　3.師：菜園里有小兔子愛吃的蔬菜，猜一猜都有些什么?(根據幼兒的回答，逐一出示蔬菜的圖片，并有節(jié)奏地念白)

　　師：聽一聽小兔子念這些蔬菜的時候，哪一個蔬菜節(jié)奏上有些不一樣?(用歌曲中的念白來念，邊念邊出示圖譜：有青菜，有蘿卜，有南瓜，還有毛豆。)(引導幼兒發(fā)現最后的毛豆有些不一樣要念得慢一點)(在說很多東西的時候說道左后一個可以加一個還有。)

　　二、小兔子吃蔬菜

　　1.有這么多好吃的蔬菜，小兔子要開始吃起來了?小兔子吃的時候是怎么吃得?(請一個小朋友來表演一下，引出“啊嗚啊嗚” 的聲音)

　　2.這個小兔子吃得真香，你們想不想也來嘗一嘗?(老師唱，幼兒接著念白)

　　3.提升表情再來一遍。(老師接唱最后一句)

　　完整的唱第一遍，最后把圖譜拿走，引出第二段。

　　三、小兔子種蔬菜

　　哎呀呀，小兔子的菜園沒有蔬菜了，怎么辦?(重新種上蔬菜)

　　1.幼兒傾聽歌曲第二段。(教師完整范唱第二段歌曲)小兔子種了些什么?是按什么順序種蔬菜的。

　　2.我們一起來幫小兔子種菜好嗎?啟發(fā)幼兒大膽想象小兔子種蔬菜的動作，如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。(引導幼兒邊唱邊表演第二段念白部分)

　　3.小兔子種上了香香的蔬菜，過段時間又可以吃了。

　　四、完整欣賞歌曲，鼓勵幼兒輕輕跟唱，有節(jié)奏地念白。

　　幼兒集體演唱。

活動反思：

　　在活動中運用故事情境創(chuàng)設，能激發(fā)幼兒學習的興趣?；顒又袌D譜的運用也比價的好。第一段引導幼兒用不同的聲音來表現吃蔬菜的情境，第二段重點讓幼兒用不同的動作來表現中蔬菜的情境。

10、中班教案《小工具們的爭吵》含反思

活動目標：

　　1、了解鐵錘、螺絲錐、鉗子等常用工具的用途。

　　2、理解故事，知道每種工具都有自己的用處，懂得團結合作的道理。

　　3、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動準備：

　　自制背景圖片及道具。各種工具：螺絲錐、鐵錘、訂書機、鉗子、鋸子等實物。積木。

活動過程：

　　一、 談話引出主題

　　——今天劉老師收到了大胡子爺爺的一封信，你們想不想知道信上說了些什么?(想)

　　——我們一起來看一看，大胡子爺爺說”他開了一個小木匠工具店，里面有好多的工具”，你們想不想參觀一下小木匠工具店?

　　——我們一起去看看他的店里都有哪些工具，好嗎?

　　——這個是什么?誰知道它用來做什么的嗎?(1鉗子是用來做什么的?2鐵錘是用來做什么的?3螺絲錐是用來做什么的?這個螺絲錐也叫螺絲刀，它是用來擰螺絲的)

　　——今天劉老師也帶來這些工具，我們一起來看一看與它們一不一樣?

　　——這些工具我們都能見到對我們來說有些不安全，因為我們還很小，等我們長大了就可以使用了。

　　——今天，小木匠工具店開業(yè)了，我們?yōu)榇蠛訝敔攽c祝一下好嗎?

　　——教師播放歌曲《小木匠》，幼兒做小木匠操。

　　——小木匠工具店開業(yè)了，可店里卻發(fā)生了一件事，我們一起來聽一聽發(fā)生了什么?

　　二、 欣賞故事《小工具們的爭吵》

　　1、教師生動的講述故事《小工具們的爭吵》，幼兒欣賞并觀看教師演示的教具。

　　2、教師與幼兒討論交流。

　　——夜晚，大胡子爺爺的商店里發(fā)生了什么事?(小工具們在比誰的本領大)

　　——螺絲錐、小鐵錘、訂書機、小鉗子、小鋸子為什么爭吵?(他們都認為自己的本領最大)

　　——螺絲錐認為自己有什么本領?(拆螺絲)

　　——小鐵錘認為自己有什么本領?

　　——訂書機認為自己有什么本領?

　　——小鉗子認為自己有什么本領?

　　——小鋸子認為自己有什么本領?

　　——大胡子爺爺是怎么勸它們的?

　　3、小結：每樣工具都有自己的本領，但有時候修理一樣東西，需要幾種工具才能完成，今天，我?guī)砹艘恍┬」ぞ?，但需要和小伙伴合作才能完成任務，我們來試?

　　三、 動手做一做

　　——我們知道他們的本領很大，現在我們動手試一試它們的本領有多大!

　　1、教師向幼兒提供木制的螺絲錐、鉗子、錘子、螺絲等工具的積木讓幼兒根據自己的想法動手搭建、組合等體驗與同伴合作的快樂。

　　2、總結：每樣工具都有自己的本領，在不同的時候都能發(fā)揮自己特殊的作用，只要大家齊心協(xié)力，團結在一起，就能更好地完成工作。

活動反思：

　　我是結合主題內容設計的這個活動，所以，主要側重于對各種常用工具的認識，豐富幼兒的感性經驗，學習使用一些簡單的用具，通過傾聽故事懂得同伴之間要團結、互相幫助的道理，在活動的過程中我打破了自己已有的故事活動風格，更多的是讓他們去感受、去體會，但在活動中還是出現了好多不足的地方。

　　首先，我的活動準備不是很充分，而且還比較保守，木塊應該選擇大一點的我想會更好些，因為在演示的過程中，當時真的很想用鋸給他們鋸一下木塊，讓他們看一看,很直觀的去了解鋸的用途，但由于木塊太小，所以就打消了這一念頭，只好幾句帶過，還有鋸木頭的鋸子和鋸鐵用的鋸子，不同功能的鋸子，是一個很好的對比認識的機會，但由于考慮不周，所以就失去了一個很好的機會，如果再準備一把鋸鐵的鋸子我想就更好了，在后面的操作環(huán)節(jié)，由于考慮到這些工具的安全因素，所以就沒有給幼兒提供實物，而是用積木來代替，不過孩子們的興趣還是挺濃的，我想如果用實物，例如，用小錘子敲一敲，釘一釘他們會更感興趣。

　　其次，在問題的設計上不夠簡練，在演示每一樣工具時不夠詳細具體，如果再詳細些就更好了，對于孩子回答的內容沒有很好的給予回應、總結和提升，而且，提出的問題有幾個在語言上不夠貼切幼兒，使得孩子無從回答，所以在語言上還需要不斷錘煉。同時，設計的問題還需開放些，增加討論的機會。

　　再次，在活動中生生互動機會少了些，我當時只想到和孩子討論工具如何的使用，而給他們交流討論的機會和時間很少，以至于雖然興趣很濃，卻沒有更好的展開，不過師生互動還是挺多的，這也彌補了一些遺憾。

　　這個活動目標是了解幾種常用工具的用途，理解故事懂得團結合作的道理，基本達成目標，在活動中加入了一個音樂，孩子們很喜歡，這個雖然作為孩子的前期經驗來準備的，但相隔的時間很長，所以根本沒有想到還能達到預期的效果，不過在座位的排列上如果排成馬蹄形的座位我想效果會更好，更有利于孩子們做動作以及看我的演示過程。這次活動結束后，發(fā)現自己有很多的不足之處，在教學技巧、以及組織語言的技巧上，還需繼續(xù)努力，多學習，多積累經驗。希望自己能持續(xù)不斷的進步。

11、中班教案《勇敢的小刺猬》含反思

活動目標：

　　1、通過編講、欣賞故事，懂得遇到困難要勇敢面對。

　　2、仔細觀察畫面，較清楚地講述圖意和自已的想法。

　　3、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動準備：

　　錄音機、教學課件《勇敢的小刺猬》、教學CD《勇敢的小刺猬》

活動過程：

　　一、聽故事

　　師：小朋友，今天老師給你們帶來一個好聽的故事，你們想聽嗎?我們聽聽故事里面有誰?發(fā)生了什么事情?

　　二、講述教學課件《勇敢的小刺猬》

　　師:我們一起來看看它們發(fā)生了什么事情?

　　三、觀看教學CD《勇敢的小刺猬》

　　師：這個故事有一個好聽的名字叫什么啊?你們最喜歡故事里面的誰?為什么喜歡它呢?

　　四、小結

　　師：我們遇到困難的時候也要像小刺猬一樣勇敢地去面對，想辦法解決困難不要害怕。

活動反思：

　　整個活動幼兒都比較感興趣，都能夠大膽舉手回答問題講述故事內容。最后環(huán)節(jié)可以讓幼兒帶上小刺猬、小豬、河馬、小鳥、大灰狼的頭飾，請幼兒合作進行故事表演。

12、中班教案《跳舞的小人》含反思

活動目標：

　　1、欣賞感受芭蕾舞的姿態(tài)美。

　　2、嘗試運用錫紙創(chuàng)作不同舞姿的小人，體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　4、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動準備：

　　經驗準備：熟悉繪本《大腳丫跳芭蕾》;對芭蕾舞有初步的認識。

　　物質準備： PPT、錫紙塑造小人范例、各種大小不一的錫紙、透明膠帶、展示架。

活動過程：

　　一、師出示繪本《大腳丫跳芭蕾》引入。

　　1、引導幼兒欣賞貝琳達的優(yōu)美舞姿。

　　師：“你們看看這是誰呀?哦，原來是貝琳達!瞧瞧，她又在跳芭蕾舞了，漂亮嗎?芭蕾舞和我們平常見到的舞蹈動作有什么不一樣?(腳是踮著的，腳、手、身體特別修長等)服裝上呢?(有芭蕾舞裙、芭蕾舞鞋)”

　　2、教師帶領孩子一起舞動芭蕾。

　　師：“芭蕾舞是一門非常優(yōu)雅的藝術，它動作優(yōu)美，給人一種向上、向外拉伸的舒展的感覺。(教師動作示范)芭蕾舞又被稱為腳尖上的舞蹈，時常踮起腳尖，連續(xù)不斷地旋轉，現在讓我們輕輕地站起來，跟著音樂一起來感受感受吧?！?/p>

　　3、幼兒自由表現芭蕾動作。

　　師：“貝琳達是一個喜歡芭蕾舞的小女孩，小朋友們把你們喜歡的芭蕾舞動作都表現給她看吧。”

　　二、教師引導幼兒觀察貝琳達的舞姿，并示范如何制作跳舞的小人。

　　1、引導幼兒觀察貝琳達的舞姿。

　　師：“貝琳達的舞姿是舒展的，優(yōu)美的，小朋友們你們剛才感受到了嗎?”

　　師：“那你們猜到我們今天要做的小人是誰了么?(貝琳達)”“對了，一個跳芭蕾舞的小人，今天我們就要把貝琳達從書本里請出來，讓平面的貝琳達變成一個立體的貝琳達，站到我們面前，跳舞給大家看?！?/p>

　　2、教師示范制作跳舞的小人。

　　師：“我們今天要用錫紙做芭蕾舞小人，也要把芭蕾舞那種身材修長，手腳細細長長，動作優(yōu)美略帶點弧度，穿著芭蕾舞裙以及踮起腳尖跳舞這些特征表現出來。今天老師給小朋友們準備了貝琳達的頭和身體，小朋友們想想還缺少些什么呢?”

　　三、幼兒制作跳舞的錫紙小人，教師巡回指導。

　　師：“今天老師給小朋友們準備了長短大小不一的錫紙，一會小朋友們拿到這些錫紙的時候要先想一想，這些錫紙分別適合做什么?現在開始動手制作屬于你的跳舞的小人吧?！?/p>

　　四、結束。

　　幼兒帶領自己制作的錫紙小人一起自由舞動，自然結束。

活動反思：

　　要鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng)作的快樂。因此在本次活動中我力求使幼兒自由地創(chuàng)造表現?；顒訛橛變禾峁┏浞值膶捤煞諊鷦?chuàng)作，為幼兒提供豐富的材料以順應幼兒的創(chuàng)作，并鼓勵幼兒創(chuàng)造性地利用自制跳舞的小人，創(chuàng)造出不同的動態(tài)跳舞小人。

13、中班教案《有營養(yǎng)的雞蛋》含反思

活動目標

　　1.通過說蛋、剝蛋、吃蛋、找蛋、品嘗美味的雞蛋菜肴等知道蛋的基本知識，進一步了解蛋在生活中的營養(yǎng)價值。

　　2.在剝蛋的過程中，鍛煉幼兒手指的靈活度。

　　3.讓幼兒在積極、愉快的情緒之中豐富自己、分享快樂。

　　4.初步了解雞蛋的小常識。

　　5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

教學重點、難點

　　重點：通過說蛋、剝蛋、吃蛋、找蛋、品嘗美味的雞蛋菜肴，鍛煉幼兒的動手，動腦，認真，耐心的態(tài)度。

　　難點：讓幼兒知道雞蛋的基本知識，更進一步了解蛋在生活中的營養(yǎng)價值。

活動準備

　　生、熟雞蛋、各種餐具、美味的雞蛋菜肴、課件等。

活動過程：

　　(一)說蛋

　　1. 今天王老師帶來了什么?——教師出示雞蛋

　　2. 你們都知道是雞蛋，那你們知道的雞蛋里面是怎么樣的?——根據幼兒的回答，教師出示生雞蛋圖片。

　　3. 那雞蛋里面是不是和小朋友說的一樣的呢，我們一起來看一下。

　　(二)吃蛋

　　1. 讓幼兒通過動手剝蛋了解蛋的結構(蛋殼、蛋清、蛋黃)

　　2. 通過吃蛋讓幼兒知道雞蛋的吃法(煮、炒、煎、蒸等)

　　3.提問：小朋友平時喜歡吃蛋糕嗎?(導出含有雞蛋的食品)

　　4. 通過課件展示含有雞蛋的食品。

　　(三)游戲

　　1.找蛋(通過課件上的圖片，讓幼兒找出雞蛋或含有雞蛋的食品，并說出食物后面的卡通圖片.)

　　(四) 雞蛋的營養(yǎng)

　　1.提問：生活中為什么離不開雞蛋，而且還這么喜歡吃雞蛋做的食物?(答：雞蛋有營養(yǎng)).

　　但是老師發(fā)現有些小朋友在家里或幼兒園里有挑食的現象，今天老師給小朋友們請來了一個營養(yǎng)專家，我們一起聽聽他告訴了小朋友們什么.

　　(五) 品嘗雞蛋的菜肴

　　1.讓小朋友們觀看老師帶來的食物。(虎皮蛋，蛋寶寶餅、雞蛋炒柿子)。

　　2.品嘗美味的雞蛋菜肴。

　　(六)活動延伸

　　小朋友們今天不但了解了雞蛋，學會了剝雞蛋還知道了雞蛋的營養(yǎng)價值。那小朋友們回家后每人準備一個雞蛋殼。下節(jié)課老師帶你們做蛋殼寶寶。

活動反思：

　　本次活動讓幼兒從中發(fā)現知識、學習知識、學會技能，以達到獲取經驗、建構概念，培養(yǎng)能力的目的。 目標貼近孩子的生活?；顒又凶層變和ㄟ^說蛋、剝蛋、吃蛋、找蛋、多媒體課件等、引發(fā)幼兒的積極性。準備充分、選材符合幼兒的年齡特點。

　　在本次教學中也存在著很多不足，導入過程中并沒有吸引孩子，特別是老師總是在幫孩子們回答問題。

　　通過交流讓我對原有的經驗進行綜合、豐富和充實，同伴的不同看法和解決問題的不同方式能促進我不斷地思考，不斷地完善自己。我會在以后不斷的努力，取長補短，也謝謝大家的寶貴意見和建議。

14、中班教案《可怕的小洞洞》含反思

活動目標：

　　1、提高安全意識。

　　2、不能因為貪玩把手、腿或頭塞進狹小的地方。(門縫、墻縫等)

　　3、如果發(fā)生意外，應及時求救。

　　4、掌握自救方式，用肥皂水將卡在肢體上的物品拿下。

　　5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

重點難點 ：

　　1、豐富幼兒的自救知識。

　　2、教育幼兒不要貪玩或好奇，玩危險游戲。

活動準備：

　　安全教育的片 指環(huán) 肥皂 油

活動過程：

　　一、看安全教育片段

　　片段1來鳳縣幼兒手指被鐵環(huán)卡住14個小時。

　　片段2山東一九個月大的小孩拇指被鐵環(huán)卡住

　　片段3中國寧波網——6歲男孩玩耍時，被夾在墻縫中不能動彈。

　　二、讓幼兒暢所欲言，相互交流看了片段后的感受;

　　1、讓個別幼兒談談自己的看法

　　2、講講生活中自己還碰到過哪些不安全的事。

　　3、自己以后應注意些什么。

　　三、向幼兒演示自救方式(教師操作，幼兒觀看)

　　1、拿出準備好的指環(huán)，在老師自己的手上，過一會讓小朋友試著往下摘，結果不容易摘下來。

　　2、提問：讓幼兒結合自己的生活經驗想辦法，幫助老師摘下指環(huán)。

　　(用力拔、用水洗、涂上油、弄斷指環(huán))

　　3、把幼兒想到的辦法逐一演示。

　　4、最好的辦法是盡快用肥皂水擦洗，更重要的是提高幼兒的安全意識，不能隨意將指環(huán)之類的東西套在自己或他人的身體上。若出現意外情況，應及時向大人求救。

　　四、結合雨含的經歷，再次強調貪玩帶來的危害。

活動延伸：

　　1、把自己今天看到的，學到的講給家人，或更多的小朋友。

　　2、把活動后的圖片張貼在教室四周。

教學反思：

　　1、通過真實的案例，教師向幼兒進行真實形象的講述，幼兒精力集中，記憶深刻，發(fā)言積極踴躍。

　　2、選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材，進行熱烈的討論，取得了很好的效果。

15、中班教案《干凈的小手》含反思

活動目標：

　　1、掌握正確的洗手方法，了解洗手的好處。

　　2、養(yǎng)成用肥皂洗手的習慣。

　　3、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

　　1、幼兒已經學會《洗手歌》;

　　2、太盆六只，肥皂若干，擦手毛巾每人一條。

活動過程：

　　一、《洗手歌》導入，激發(fā)興趣。

　　師幼邊說兒歌，邊作動作。

　　二、了解洗手的好處。

　　1、師：我們說要經常洗手，那么，為什么要經常洗手呢?

　　2、幼兒討論交流回答;

　　3、師小結補充：除臟，除菌，預防疾病等。

　　三、探索洗手的正確方法。

　　1、師：怎樣洗手才正確呢?

　　2、幼兒自己洗手，互相觀察、體會。

　　3、針對問題，討論交流洗手的方法。

　　4、小結正確的洗手方法

　　先把袖子卷起來，把手淋濕，手心手背各擦一次肥皂，再手心手背各搓兩下，然后用水邊沖邊搓，最后甩三下，用毛巾擦干凈。

　　四、比賽：誰洗得最干凈。

　　1、幼兒分小組到盥洗室去洗手，注意使用正確的洗手方法。

　　2、師對洗得正確干凈的幼兒給予表揚，及時發(fā)現并糾正一些幼兒不正確的洗法。

活動反思：

　　1、幼兒的良好習慣不是一天兩天就能形成的，其中還可能有多次的反復，教師要善于觀察發(fā)現，針對問題及時糾正，及時鞏固。

　　2、兩次活動中，第一次活動，使幼兒對肥皂產生濃厚的興趣，使那些不愿擦肥皂的幼兒喜歡擦肥皂了;第二次活動，使玩肥皂的幼兒、洗不干凈的幼兒有了改變。

　　3、活動中幼兒對“玩肥皂”極感興趣，通過自主的探索，發(fā)現了肥皂好多小秘密，能溶在水里，有的有香味，有的有藥味，搓在手上會起很多的小泡沫，能除菌……玩玩樂樂中了解了肥皂的用途，并學會了如何正確地用肥皂洗手。

　　4、活動過程中發(fā)現

　　(1)個別幼兒只顧玩玩具而忽視了探索肥皂的小秘密，對此，教老師應適時引導;

　　(2)活動中，要引導幼兒盡量不要把水弄到衣服上，灑到地面上，培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的行為習慣。

16、中班教案《冬天里的活動》含反思

活動目標：

　　1.學習畫出冬天小朋友參加活動時的不同姿態(tài)。

　　2.繼續(xù)學會沿邊緣剪紙的技能。

　　3.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力

重點難點：

　　學習畫出冬天小朋友參加活動時的不同姿態(tài)。

活動準備：

　　1.提供一張冬天的背景圖，參見《幼兒畫冊》。

　　2.紙、筆、剪刀、膠水、抹布、數量與幼兒人數相同。

活動過程：

　　一、談話，調動幼兒已有經驗。

　　提問：冬天里小朋友都參加了哪些活動?他們穿什么樣的衣服?活動時是什么姿勢?

　　二、討論繪畫要求。

　　1.將冬天里自己的活動畫下來，注意畫出姿態(tài)，衣服符合冬季的特征。

　　2.講話好的人物沿邊剪下來，貼在冬天的背景圖上，共同組成一幅畫。

　　三、幼兒作畫。

　　可提示幼兒畫出各種姿態(tài)的人物，特別關注能力弱的幼兒。

　　四、展示作品.

　　畫貼好后，進行集體談話：冬天里我們進行哪些活動?

教后反思：

　　活動中，我通過孩子們對人物繪畫的已有經驗，讓他們再學習新本領。根據孩子們平日里喜歡的運動，讓他們先討論。然后孩子們開始動手畫畫，在難點的地方教師示范畫，因此大多孩子能正確地畫出活動時彎曲的腿部，并到位地表現了人物的動作。其中有幼兒畫得玩風火輪有一定的創(chuàng)新。整個過程都很強調孩子們的主動性和自主性，讓孩子在探索發(fā)現中學到東西。

17、中班教案《采蘑菇的小姑娘》含反思

活動目標：

　　1、復習鞏固踵趾小跑步，愿意大膽表現舞蹈《 采蘑菇的小姑娘》。

　　2、根據歌詞創(chuàng)編不同方向的采蘑菇的動作。

　　3、知道找地方舞蹈，與同伴共享空間。

　　4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　5、經過舞蹈活動促進全身運動。

活動準備：

　　1、教學掛圖、教學CD。

　　2、鈴鼓四個、碰鈴兩對、園舞板四對，圖片-園地和孩子。

活動過程：

　　1、圖片導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師：圖片上的小朋友在什么地方?他們高興嗎?

　　他們高高興興的要去干什么呢?(啟發(fā)幼兒想象。)

　　2、感受音樂。

　　(1)播放音樂，讓幼兒感受音樂。(音樂中的主人公是誰?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么樣?)

　　(2)引導幼兒進行討論。(小姑娘是怎么采蘑菇的? 她為什么這么高興?聽完之后你們的心情怎么樣啊?)讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現的內容，鍛煉幼兒的聽力水平。

　　3、分析歌曲結構，討論編配方案。

　　(1)根據音樂，引導幼兒分析這首樂曲可以分成幾個部分，哪幾個部分。

　　教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因。

　　(2)掌握X、XX節(jié)奏音型。

　　把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個節(jié)奏，進行指正。

　　讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當處跟著老師把節(jié)奏打出來(跺腳、抖手腕、拍肩等)，使樂曲節(jié)奏更加生動有趣。

　　請一位小朋友上臺示范，用身體語言。

　　4、設計配器方案

　　(1)幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽。

　　(2)討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。

　　5、根據指揮合奏，注意表情、音量。

　　(1)教師指揮，小朋友嘗試進行樂器演奏，演奏完畢。教師點評，小朋友演奏的時候由于對樂器的不了解及對樂曲結構掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。

　　(2)教師對三樣樂器進行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。

　　(3)提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時候心情是怎么樣的啊?

活動延伸：

　　在科學活動中，可以向幼兒介紹一些有關蘑菇生長的知識。

教學反思：

　　我是用歌曲導入新課的，歡快的節(jié)奏使孩子們的情緒都很高漲，接下來的備學，很輕松的就搞定了，簡直出乎預料。讀課 文和識記生字詞幾乎沒費什么大的力氣。我本打算第一課時熟讀課文，識記生字詞為主，把問題拋出，讓優(yōu)等生試著解決問題，我檢測c層的學生并幫他們鞏固?？?是，孩子們在情緒高漲的情況下，解決的都很好。

18、中班教案《小桌椅的對話》含反思

活動目標

　　1、知道桌椅的用途和愛護桌椅的意義。

　　2、培養(yǎng)幼兒愛惜物品的習慣。

　　3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動準備

　　置小熊家場景：椅子和桌子東倒西歪的躺在地上，小毛巾若干同幼兒人數，《幼兒園里好事多》音樂帶

活動過程

　　1、導入部分

　　師：今天我要帶咱們班小朋友去小熊家做客

　　(帶幼兒到布置好的小熊家場景)

　　師：呀!小熊家怎么了?椅子東倒西歪的，怎么辦呢?

　　幼兒自由：( 1)我們幫它扶起來 (2)我們幫它整理好 [這時出現一哭聲]

　　師：咦?誰在哭呀，噢，原來是小椅子在哭，我來聽一聽，它為什么哭 [裝作側耳傾聽狀]

　　請幼兒坐好，老師告訴幼兒哭的原因，進入主題 [坐法如圖]

　　2、展開部分

　　教師有表情的講述故事 [故事附在后面]提問：

　　( 1)桌子椅子為什么哭呀?

　　( 2)請小朋友說一說，你都知道小桌子、椅子有什么用處呀?

　　( 3)小桌子和小椅子用處可真大，小椅子天天讓我們坐在它身上小怕累，小桌子呢讓我們整天在它身上寫字、畫畫、做游戲，它們就像我們的好朋友，我們應該怎樣愛護這兩個好朋友呢?

　　[以上問題請幼兒自由回答]

　　( 4)請幼兒說說我們臉臟了怎么辦?(洗一洗)那小桌子、小椅子臉臟了也該洗一洗，對嗎?今天，咱們就幫小熊家的小椅子、小桌子洗臉。

　　[放背景音樂，每幼兒一塊毛巾擦桌椅，教師 巡回指導，讓幼兒擦的更干凈并及時表揚擦的既快又干凈的幼兒 ]

　　3、結束部分：

　　師小結：小朋友都知道了小桌椅要愛護好的道理，小朋友其實還有許多好朋友象水彩筆呀、小本子呀、玩具呀，都要大家來愛惜它們。

　　[音樂《幼兒里的好事多》響起]

　　老師與幼兒一起表演

　　教學活動結束

附故事：《桌椅的對話》

　　我們都是小熊家的小桌和小椅子，每天夜晚等小熊睡覺以后，小桌子和小椅子就說起了悄悄話：

　　小椅子：咱們的主人小熊一點也不喜歡我，整天坐在我身上搖來晃去的，時間長了搖得我身體吱吱……亂響，我的骨頭快散架了，疼死我了，我的一條腿都斷了，成了一個傷病員了。

　　小桌子：咱們的主人對我也是一樣的，整天在我身上亂寫亂畫，還把小粘貼隨變粘在我身上，吃飯掉的飯粒也不打掃，有時還坐在我身上可疼了，我真不想在這個家里了。

　　小椅子和小桌子說著說著都哭了起來。

19、中班教案《聰明的小白兔》含反思

活動目標：

　　1、練習雙腳并攏行進跳，發(fā)展幼兒協(xié)調能力，增強其腿部肌肉力量。

　　2、培養(yǎng)幼兒的勇敢精神，激發(fā)幼兒參加體育游戲的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒在游戲中學會遵守游戲規(guī)則。

　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

活動準備：

　　音樂《大家來做廣播操》、小白兔胸飾、狗熊頭飾、場地布置。

活動過程：

　　一、開始部分：

　　幼兒聽音樂隨教師活動進場，大步走、慢走、小跑、慢走，做游戲前的熱身運動。

　　二、基本部分：

　　1、教師：“今天，我是兔媽媽，你們是兔寶寶，我們來玩?zhèn)€好玩的游戲，叫做《聰明的小白兔》。

　　2、教師先示范，游戲的玩法，交代清楚游戲規(guī)則。

　　3、第一次游戲：兔媽媽帶著兔寶寶們在玩耍，并告訴兔寶寶們附近住著一只大狗熊，我們要是聽到狗熊的吼叫聲，趕緊逃去躲起來。

　　4、第二次游戲：

　　教師：“哦，原來狗熊覺得兔寶寶太機靈了，所以設了一個障礙，想抓住機靈的兔寶寶們，(先讓兔寶寶躲在屏障后面看清兔媽媽示范玩法)

　　5、第三次游戲：

　　教師：“大狗熊抓不住一只兔寶寶，它氣極了，把兔寶寶們能藏身的地方推倒了，我們應該怎么辦?”(跟兔寶寶商量躲避狗熊的辦法)。

　　教師：“兔媽媽告訴寶寶們一個好辦法，當狗熊要過來抓我們時候，趕緊低頭定住一個動作或者抱頭蹲下來，千萬不要看狗熊的眼睛，這樣狗熊就不會傷害我們了?！?/p>

　　三、幼兒放松活動，游戲結束。

　　1、教師：“兔寶寶們，我們終于躲過了大狗熊了，媽媽看看我們安全了沒有(兔媽媽東張西望)，狗熊走了，表揚一下自己?！?/p>

　　2、放松，繞著慢慢走，自然結束游戲活動。

反思：

　　幼兒在游戲中的興趣，參與性很高，選材符合中班幼兒的年齡特點，在游戲中，大狗熊這一角色的逼真，幼兒完全融入到游戲中，遵守游戲規(guī)則，在兔媽媽的帶領下，兔寶寶們玩得很開心，發(fā)展了幼兒的動作協(xié)調能力，培養(yǎng)了幼兒的勇敢精神。

20、中班教案《快樂的小屋》含反思

活動目標

　　能有感情地朗誦詩歌，表現詩歌美好的意境。

　　通過學習詩歌鼓勵幼兒讓幼兒在日常生活中做一些力所能及的事情。能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂。

　　能夠用表演、繪畫等形式表達自己欣賞詩歌的快樂感受。

　　引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

教學重點、難點

　　教學重點：理解詩歌內容并有感情地朗誦，體驗共同創(chuàng)造的快樂。

　　教學難點：在理解詩歌的基礎上進行仿編。

活動準備

　　1、 快樂的小屋背景圖〔在一個大紙板上畫一扇門，門上掛著牌子：快樂的小屋，在相應位置劃開一個小口，可以插圖片〕。

　　2、 螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻圖片。

　　3、 幼兒已經知道螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻等小動物的基本特征。

活動過程

　　〔一〕開始環(huán)節(jié)：

　　1、利用背景圖，引導幼兒想象描述“快樂的小屋”。

　　2、通過提問幫助幼兒理解詩歌內容：

　　教師完整地朗誦一遍詩歌后提問：為什么這是一間快樂的小屋?

　　誰給小屋帶來了快樂?它們都是怎樣裝扮小屋的?引導幼兒理解不同的小動物根據自己的特點裝扮了小屋，如蜘蛛會織網，所以它織了窗簾......

　　教師邊念兒歌邊將各種小動物圖片插入背景圖上。

　　〔二〕基本環(huán)節(jié)

　　1、帶幼兒一起學習朗誦詩歌。

　　2、幼兒分角色、分句朗誦兒歌。

　　3、教師：“螢火蟲給小花屋點亮了燈”可以用什么動作表示?引導幼兒加入一至兩個動作進行表達，例如：燈亮了是什么樣子的?用什么動作表示?后面的內容依次引導幼兒加入動作表達，幼兒嘗試為兒歌創(chuàng)編動作。

　　4、和幼兒一起仿編一句詩歌。

　　教師：小動物們用自己的勞動裝扮小花屋，小花屋變成了快樂的小屋。想一想，看還有哪些小動物也能裝扮小屋呢?他們會怎樣裝扮小屋呢?

　　教師：我們可以怎么說啊?帶幼兒一起用詩歌中的語言結構說出小朋友想的辦法。例如：小蝴蝶給小花屋貼上了畫;大象在小花屋門前裝上了滑梯。

　　〔三〕結束環(huán)節(jié)：

　　和幼兒一起裝扮活動室

　　教師：我們的活動室也是我們的小屋，我們怎樣做也能使它變成快樂的小屋呢?

　　引導幼兒想出將活動室變成快樂小屋的好主意。

　　〔四〕延伸環(huán)節(jié)：

　　1、鼓勵幼兒大膽想象，用繪畫方式描繪還有什么小動物參與裝扮漂亮的小屋。

　　2、和幼兒一起裝扮活動室，使它變成大家的快樂小屋。

教學反思

　　這節(jié)課我選擇的是中班語言活動《快樂的小屋》，詩歌既符合幼兒發(fā)展特點，也貼近幼兒的生活經驗，因此適合幼兒學習。

　　我認為這節(jié)課的優(yōu)點是在第二環(huán)節(jié)基本環(huán)節(jié)，我通過鼓勵幼兒參與與猜測和想象等活動，幫助幼兒理解詩歌內容，通過組織表演和仿編等形式，引導幼兒學習利用詩歌中的語言，表達個人的經驗，幼兒參與的積極性比較高。

　　同時，我的這節(jié)課也存在缺點，最后一個環(huán)節(jié)，在讓幼兒仿編詩歌詩時，因為我沒有很好的引導幼兒，所以沒有調動起幼兒的積極性，幼兒的表現能力不太強，沒有達到預想的效果。

　　如果再給我一次機會讓我講一堂同樣的課，這個環(huán)節(jié)我會稍有改變，我會提前出示卡片：大象，蝴蝶.....一邊插入圖片,一邊引導幼兒想象進行仿編。

　　最后的結束環(huán)節(jié)我設計的是讓幼兒繪畫裝飾自己的小屋，由于時間把握的不準確，所以導致結束匆忙，幼兒沒有完全設計好自己的小屋活動就停止了。

　　以上是我對自己這次活動總結的不足和進步之處。

　　在以后的教學活動中，我會吸取他人的長處來彌補自己的不足，也會認真的準備自己的每一次教學活動，達到真正的有效教學。

21、中班教案《神奇的小木棒》含反思

活動目標：

　　1.嘗試用固定數量的木棒拼搭造型，感知形體與空間的關系。

　　2.喜歡拼搭游戲，能創(chuàng)造性地拼搭出不同造型的物體。

　　3.愿意與同伴合作探究，體驗空間造型變化的樂趣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備：

　　1.PPT課件(含音樂背景)。

　　2.每人8根小木棒、1塊操作板。

活動過程：

　　一、情境導入

　　1.播放PPT，在背景音樂聲中引出情境。

　　師：小白兔和小黑兔是一對好朋友，他倆總喜歡一塊兒出去玩。有一天，他倆一起來到一片大森林里，走著走著，遠遠地看見前面有一些東西。是什么呢?它們很好奇。

　　師：(音樂驟停)它們走過去一看。哦，原來是小木棒!

　　師：你們來數一數，有幾根小木棒?

　　師：有8根細細長長的小木棒。小木棒可以做什么呢?(幼兒猜測。)

　　2.繼續(xù)播放PPT，引導幼兒觀察用木棒擺放的圖形。

　　師：嗯，小黑兔也有好主意，它想到了用小木棒來搭東西。我們來看看，它搭出了什么?(小黑兔搭出了一朵漂亮的花。)

　　師：小黑兔用幾根小木棒搭出了這朵花呢?它是怎么搭的?

　　師：小白兔想搭一個和小黑兔不一樣的東西。我們來看看，它搭出了什么?

　　師：它用小木棒搭了一間漂亮的小房子。它是不是也用了8根小木棒?它是怎么擺放小木棒的呢?(有橫放的，也有豎放的。)

　　師：小木棒好神奇呀!小黑兔、小白兔都用了8根，卻搭出了不一樣的圖形。你們想動手試一試嗎?也能用8根小木棒搭出和兔子不一樣的圖形嗎?

　　師：這里有片草地(指綠色地墊)，上面放著操作板。等會兒，你可以找一塊操作板，從籮筐里數出8根木棒，在自己的操作板上搭一搭。當音樂停時，保留你的圖形，趕快回到座位上。聽清楚了嗎?

　　二、自主探索

　　1.自由拼搭。

　　幼兒每人取8根小木棒自主探索，在操作板上拼搭各種圖形。教師巡視，鼓勵幼兒搭出各種各樣的圖形。

　　2.展示圖形。

　　(1)共同欣賞幾個有代表性的幼兒作品。

　　師：你們真厲害，搭出了各種各樣的圖形。我們一起來看看，這是誰的作品?請你來介紹一下，你搭了什么?是怎么搭的?(請兩至三個幼兒介紹。)

　　師：同樣用8根小木棒，小朋友們卻搭出了不一樣的圖形。真是神奇的小木棒!

　　(2)欣賞立體作品，并與之前的作品進行比較。

　　師：瞧，這個作品很特別。請你們仔細看看這個作品和其他作品有什么不同。(這個作品是站著的，其他是躺著的。)

　　師：這是誰搭的?請問你搭的是什么?是怎樣搭的?

　　師(小結)：小木棒不僅可以躺著搭，也可以站著搭。

　　3.總結和提升拼搭技能。

　　師：老師也帶來了一些作品，我們一起來看一看是用什么方法搭的。

　　師(播放PPT)：這些作品都是用小木棒搭的，但方法各種各樣。有的讓木棒平躺著搭造型，如：一根接著一根延長或搭出曲線，或從中間向四周發(fā)射出去，或頭和尾相接圍成圈。也有的把木棒立起來搭造型，如：兩根木棒立起來，上面再平鋪一根木棒架空，就像一個門洞;或將木棒從洞中穿越;或者將木棒聯(lián)接、轉向、交叉……

　　三、學習新的空間造型方法

　　1.感知和探索。

　　師：看了這些方法，你有沒有新的想法?

　　師：現在，請你們再來試一試，用看到的這些方法搭出與眾不同的造型。注意：立體造型要搭得穩(wěn)，別讓它倒下來。當音樂停時，要小心地保留作品，然后回到座位。

　　(每個幼兒拿8根小木棒，在操作板上自主探索，拼搭各種造型。)

　　2.交流和提升。

　　師：大家都完成了。現在請兩個小朋友來介紹一下自己的作品。

　　師：×××，你搭的是什么?是怎么搭的?用到了什么方法?

　　師：哦，你搭了一座小橋，橋下還有小船。你把四根木棒立起來，上面再平放一根，兩邊各斜著放一根，還有一根放在了橋下面。你用的方法真多。

　　師：還有誰來介紹一下自己的作品?

　　師：×××，你搭的是什么?是怎么搭的?用到了什么方法?

　　師：你搭的是一棟高樓。兩根木棒分開立起來，上面平鋪一根后，再在上面壘一層，還有兩根平鋪在樓房兩邊的地上。你用到了很多方法，搭出了很棒的作品。

　　師：還有誰搭的也是樓房?和他搭的一樣嗎?你是怎么搭的?用到了什么方法?

　　師(小結)：把小木棒立起來向上搭建，可以運用壘高、架空、穿越、蓋頂、聯(lián)接、轉向、交叉等方法搭建出這么多有趣的造型，太有趣了。(邊說邊指出有相應技能的幼兒作品。)

　　四、合作創(chuàng)意拼搭

　　1.產生挑戰(zhàn)自我的愿望。

　　師：×××把8根木棒都用上，搭出了這個高樓。有什么辦法能讓高樓搭得更高呢?

　　師：是的，兩個人一起玩，把木棒合起來，數量就多了。你們愿意挑戰(zhàn)嗎?

　　師：看看在規(guī)定的時間里，兩個好朋友合作能不能搭出更多的不一樣的圖形來。請聽好要求：兩個好朋友把木棒都放在這個籮筐里，然后一起到后面的桌子上找一塊白色小廣場(大些的操作板)，商量好要搭什么，再一起動手搭。作品完成后就舉手，我來給你們和你們的作品拍合影。

　　師：注意，當音樂停時，要小心保留你們的作品，輕輕回到座位上。

　　2.嘗試合作搭建。

　　兩個幼兒一組，共用16根小木棒進行大膽想象、搭建(如圖五)。

　　五、欣賞造型作品

　　師：老師把你們和你們的作品都拍下來放在了電視機里，我們一起來欣賞吧。

　　師：這是誰和誰的作品?搭的是什么?他們用到了什么方法?

　　(分享多幅作品。)

　　師：你最喜歡哪一件作品?為什么?

　　師：這兩個小朋友把小木棒合起來就有了更多的木棒，就可以運用更多的方法搭出更多、更復雜的造型。

　　師(小結)：這8根小木棒太神奇了，變出了各種各樣的造型。以后，你們可以和三個、四個好朋友一起搭。也可以一個人用10根、20根小木棒來搭，看看能不能發(fā)現新的方法，能不能搭出更有趣的圖形來。

活動反思：

　　繪本《東做做西做做》描述了兩只兔子運用8根木棒進行多樣化搭建的故事，可以有效地幫助幼兒感知物體的形體結構，并學習拼搭各種造型。為此，我選取其中的部分內容設計了本次活動，旨在鼓勵幼兒嘗試用固定數量的木棒創(chuàng)造性地拼搭不同造型的物體，感知形體與空間的關系。

　　該活動分五個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)是情境導入。結合繪本故事引發(fā)幼兒的搭建興趣;引導幼兒初步感知用固定數量的木棒搭建的方法。第二個環(huán)節(jié)是自主探索。引導幼兒用8根木棒拼搭造型，并相互交流。通過這個過程，引導幼兒發(fā)現相同數量的木棒經過不同形式的擺放會形成不同的造型，從而產生進一步探索的愿望。第三個環(huán)節(jié)是學習新的空間造型方法。幫助幼兒梳理建構的方法，特別是從平面造型到立體造型的方法，激發(fā)幼兒進行創(chuàng)意拼搭的欲望。第四個環(huán)節(jié)是合作創(chuàng)意拼搭。鼓勵幼兒在規(guī)定時間內合作用相同數量的木棒拼搭出新的造型。第五個環(huán)節(jié)是欣賞造型作品，總結和提升搭建經驗。為后續(xù)的學習和發(fā)展提供有效支持。

22、中班教案《勇敢的小傘兵》含反思

活動目標：

　　1. 傾聽故事，大膽地說出想要說的話。

　　2. 能夠理解故事內容，懂得樂于關心幫助他人。

　　3. 能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　4. 讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

活動準備：

　　圖片、視頻。

活動過程：

　　一、 觀察蒲公英，了解蒲公英生長過程。

　　出示圖片，觀察開花的蒲公英。

　　——教師：蒲公英的葉子、莖長什么樣子?花朵是什么顏色的?

　　出示圖片，觀察結果的蒲公英。

　　——教師：蒲公英的果實上面長滿了什么?像什么?

　　二、講故事《小螞蟻和蒲公英》導入活動

　　——出示圖片(螞蟻、、小河、)，猜猜發(fā)生了什么事?

　　1. 師：小朋友們，你們看，現在黑板上有一張白色的紙?，F在啊，老師要請出一些小嘉賓，

　　請你們猜一猜它們發(fā)生了什么事?(貼上螞蟻、小河)

　　師：誒，我們來聽一聽到底發(fā)生了什么事?

　　——教師講述故事的前半部分。再出示小螞蟻，引出故事前半部分

　　3. 師：到底發(fā)生了什么事?怎么辦呢?(幼兒猜測)

　　4、那么蒲公英媽媽會怎樣幫助小螞蟻呢?(幼兒討論猜測)

　　三、故事講述與討論

　　——教師講述故事的后半部分。

　　1. 師：小傘兵是怎么離開蒲公英媽媽的?又是怎么幫助小螞蟻的?(引導幼兒大膽表達。)

　　2. 師：我們再來完整的聽一遍故事，說一說你的想法。

　　——教師小結：這個故事告訴我們只有樂于關心幫助別人才會得到別人的幫助，才會有更多的好朋友。

　　3、配樂朗誦，把故事完整的講述一遍。

　　四、表演蒲公英飛舞

　　1.觀看視頻。

　　2.示范表演。

　　3.請幼兒表演。

　　實錄

　　師：小手放腿上，今天啊由華老師帶小朋友們來學習新本領。首先啊，新老師給大家看兩幅圖。(展示圖片)

　　小：蒲公英!(個別)

　　師：這是什么?

　　小朋友：蒲公英!(異口同聲)

　　師：這個是蒲公英，那這個呢?

　　?。河筒嘶?(一個小朋友說了，一群小朋友附和)

　　師：這是什么?

　　小：油菜花、菊花。。。

　　師：油菜花?

　　?。翰皇怯筒嘶ò?(一個小朋友)

　　師：那是什么

　　?。壕栈?(一個)

　　師：菊花，還有么?

　　?。河筒嘶?一個)

　　師：油菜花

　　小朋友：蒲公英花

　　師：哦!翔翔說是蒲公英花，真聰明。這個也是蒲公英。這個呢，是開花的蒲公英，這個是結果的蒲公英。誒，蒲公英可真厲害。你們看，它開的是黃色的花朵，可是結出來的果實確是白色的絨球一樣的，是不是?

　　小：它可以吹!(一個)可以吹的!(另一個)

　　師：新老師啊，要給小朋友們看一個視頻，請你們仔細看看，它是怎么變化的?要仔細看哦!(播放視頻)www.jy135.com 你看這是蒲公英的花，然后蒲公英的花謝掉了，謝掉以后，仔細觀察哦，有沒有長高?

　　?。菏前?(幾個)

　　師：看什么要出來了?蒲公英的果實出來了，是不是，剛才是開花的蒲公英，現在要變成結果的蒲公英，是嗎?

　　?。菏恰?/p>

　　師：是不是蒲公英花?

　　?。菏恰?結束)再來看一遍!(來來小朋友說)

　　師：再看一遍。仔細看哦!這是蒲公英花。

　　?。夯ㄖx了。(全部)葉子收起來。(一個)長了。(一個)長了一點。(又一個)

　　師：蒲公英是不是很厲害!那么我現在要請小朋友觀察一下，蒲公英的莖和葉子是什么顏色的?

　　?。壕G色(異口同聲)

　　師：我們把這種綠呀叫做翠綠色。那么，蒲公英的果實啊，外面這層白色的、毛茸茸的想什么呀?

　　?。合裱籽?，想個雪球，還有羽毛(幾個小朋友的答案)

　　師：嗯，我們來近距離觀察一下一個果實的樣子。你們看，這個啊是蒲公英的果實，上面白色的毛茸茸的是這個樣子的，它像什么呀?

　　?。捍?、像魚刺、像扇子(三個小朋友)

　　師：像扇子，還有么?好，雷佳浩來說。

　　小：那個仙像人掌的刺

　　師：那個仙像人掌的刺，姚張浩你說。

　　小：像白絨絨的雪地

　　師：像白絨絨的雪地，辛橋你說

　　小：很像花上出去的樣子 。

　　師：哦!新老師啊也看了它好久，你們有沒有覺得它像一把白色的小傘?

　　?。合癜?/p>

　　師：還像不像白色的降落傘?

　　?。哼@個還有點像(一個)我還有一個(一個)

　　師：果果，你來說

　　?。骸?

　　師：哦，我們要看整體，整體的話，它是不是像一頂降落傘，我們啊給這樣的果實一個名字，叫它小傘兵，記住哦，它叫小傘兵

　　(移動黑板)

　　看得到么?

　　?。嚎吹玫?。

　　師：你們看，現在黑板上啊是一張白紙，什么東西都沒有。新老師接下來要請出一些小嘉賓，請小朋友們當一回小偵探，看看到底發(fā)生了什么事?

　　這是誰?(展示圖片)

　　?。赫O，小螞蟻。

　　師：對，小螞蟻。

　　?。核蘖?。

　　師：對啊，小螞蟻是不是在哭啊?哭得好傷心，是不是?哦，這是傷心的小螞蟻。這個呢?(繼續(xù)展示)

　　小：房子，螞蟻的家。

　　師：螞蟻的家，是不是?這是螞蟻的家，那這個又是什么?(繼續(xù)展示)

　　小：河。

　　師：對，這是一條河。好了，請小朋友們仔細觀察一下，舉手告訴老師到底你覺得小螞蟻發(fā)生了什么事?我請馬貝貝來說。

　　?。鹤?。

　　師：坐船?你看看，傷心的小螞蟻為什么要哭啊?

　　?。阂驗樗@個河，游過去，它們家在河這邊，小螞蟻在河這邊，他們過不去，他們過不了河。

　　師：哦，就說他們回不了家，是嗎?還有么?好，樂樂你說。

　　小：我感覺它是有一條河，有邊是小螞蟻，有邊是小螞蟻的家。

　　師：哦，那它們?yōu)槭裁纯薨?

　　?。核夭涣思摇?/p>

　　師：哦，樂樂說小螞蟻哭啊是因為回不了自己的家了。那么現在啊，我們來聽一聽這個故事，看看到底是什么原因。

　　講述：故事前半段

　　到底發(fā)生了什么事?姚張浩你說。

　　?。核鼈儎倓傋闲〈?，可是有一陣大風吹來，然后把樹葉船吹到，它們好不容易才爬上了岸 。

　　師：哦，是不是剛剛樂樂說的，小螞蟻回不了自己的家，很傷心。那么現在請小朋友們幫小螞蟻出出主意，想想辦法，他們有什么辦法可以回到自己的家呀?果果

　　?。喊阉雀?，把小溪水全部喝進肚子里 。

　　師：哦，小螞蟻很小很小，小河對它們來說很大很大，它們怎么喝得完呀?

　　?。骸?.(聽不清)

　　師：還有什么辦法，辛橋你說。

　　小：小螞蟻啊，小螞蟻呢雖然很小但是力氣很大的，誒，如果旁邊還有樹的話，肯定就能過去了，然后呢，就是撿片樹葉放在河上去，然后坐上那艘小船就能回到家了。

　　師：也像剛才的樹葉小船一樣，把它們帶回去，是么?好，還有誰有辦法?好，程程你說。

　　小：…….(聽不清)

　　師：因為那里很遠，所以說看過去顯得有點小。還有沒有其他辦法?當當你說。

　　小：找一艘小船

　　師：找一艘小船。你們還有沒有其他辦法嗎?樂樂，你說

　　小：找一只鴨子，坐在鴨子背上，鴨子會帶他們回去的。

　　師：哦，她說找一只鴨子，讓鴨子幫忙把它們馱過河。馬貝貝你說。

　　?。鹤焱?。

　　師：坐快艇，哦，那很拉風啊。

　　?。赫乙粋€碼頭，坐快艇。

　　師：碼頭是么?好了，小朋友們啊想到了很多辦法。不過呢，現在新老師又要請一位小嘉賓了，這是誰?

　　?。浩压ⅲ压⒒?。

　　師：我們剛剛介紹過了是不是。好了現在蒲公英出現了，小朋友們你們覺得蒲公英會怎么樣幫助小螞蟻呢?辛橋你說。

　　?。壕褪切∥浵伣o蒲公英，這個在葉子中間的那個咬斷，這樣就可以放在河里飄過去了。

　　師：用小船是么?還有沒有其他辦法?

　　小：把它下面的葉子摘掉，就又有樹葉小船了。

　　師：小朋友們現在請仔細想一想，蒲公英花慢慢生長以后會變什么?白色的絨球是不是啊?你們想一想，誒，如果它變成白色的蒲公英球，她會怎么樣幫助小螞蟻們?卉卉你說。

　　小：會用羽毛帶著他們飛過那邊。

　　師：就是我們現在電視上的這個小傘兵，讓他們載過去是么?

　　?。菏堑?。就是用白色的蒲公英，然后拉牢它，摘3個蒲公英的毛，然后風一吹就可以把它們帶過去了。

　　師：那我們繼續(xù)，接下來來聽這個故事?？纯雌压⒌降资窃趺礃訋椭∥浵伒?

　　講述：故事后半部分

　　故事講完了，那么老師要問小朋友們，小傘兵是怎樣離開蒲公英媽媽的?當當你說。

　　?。核阉麄儙У叫∥浵伒募依锪恕?/p>

　　師：我問的題目是小傘兵是怎樣離開蒲公英媽媽的?辛橋你說

　　?。耗鞘且驗橛幸魂嚧箫L吹來……

　　師：是不是靠風?

　　小：是的。

　　師：靠風一吹。

　　?。簺]錯，嘴巴也可以吹。

　　師：對，嘴巴也能吹，是不是?呼一吹，小傘兵就開始飛舞了。那么小傘兵又是怎么幫助小螞蟻的?姚張浩你說

　　?。核炎约旱娜~子摘下來，然后讓小螞蟻坐上去，一陣大風吹來，把它們吹走了，然后他們才得救了。

　　師：會起飛的誰?

　　?。盒惚?。

　　師：小傘兵，是不是?跟葉子啊，沒有關系。小傘兵是怎樣幫助小螞蟻的?卉卉你說。

　　?。壕推压寢尠炎约旱娜~子摘下來，給他們搭了一個小房子。

　　師：哦，是。蒲公英媽媽用自己的葉子給它們搭小房子。但是老師現在問的是，小傘兵是怎么樣幫助小螞蟻回到自己的家的?悠悠你說。

　　?。阂魂嚧箫L吹來，小傘兵帶著小螞蟻，飄到，飄過小河，回到自己的家

　　師：哦，是。小傘兵啊，靠風飛起來，把小螞蟻呀送回了自己的家。你們來瞧一瞧，小傘兵到底是怎么樣幫助小螞蟻的?小螞蟻是不是把小傘兵緊緊地抱住，然后靠風呼一吹，把它們送回了自己的家。是不是?

　　?。耗菍殞毢桶职帜?

　　師：誒?

　　小：寶寶和爸爸

　　師：寶寶和爸爸都會去的，老師這里只畫了一個，寶寶爸爸都會去的。我們現在再來聽一遍這個故事，請小朋友們好好想一想，這個故事啊，想要告訴我們什么?

　　講述：故事完整版

　　故事講完了，小朋友們，你們覺得這個故事想要告訴我們什么?姚張浩你來說。不知道，我來給你點提示。你看，蒲公英媽媽看到小螞蟻們哭了，她幫助小螞蟻們，讓自己的孩子，勇敢的小傘兵帶他們過河，把它們送回了自己的家。你看，蒲公英媽媽幫助小螞蟻，小傘兵也幫助小螞蟻，它想要告訴我們，苗苗你來說。

　　?。壕褪且獛椭鷦e人。

　　師：哦，真棒。苗苗說得特別得好，就是說小朋友們平時看到別人啊有困難的時候，要關心幫助別人。對不對?

　　?。哼€要勇氣。

　　師：對，要有勇氣，那么我們再來欣賞一遍這個故事。

活動反思

　　在活動設計過程中，我準備的相當充分，圖片、音樂、視頻準備也很到位，也擬定了一份既定的教師口語，每個環(huán)節(jié)的銜接。第一、二環(huán)節(jié)沒有多大問題，而在第三環(huán)節(jié)故事講述與討論中，我明顯感到自己語言出現問題，提出問題的順序和表達放上都存在欠缺，導致答非所問?？傮w來說，整個語言活動進行得比較成功，帶班老師評價不錯。通過對所拍視頻的反復觀看，我也發(fā)現自己請小朋友回答問題的總是那幾個，沒有做到均衡。

23、中班教案《漂亮的小衣服》含反思

活動目標

　　1， 讓幼兒了解白紙用語“對折”。

　　2，讓每一位幼兒樂于參于此活動。

　　3，能通過自己的想象設計衣服的圖案。

　　4，培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　5，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

教學重點、難點

　　幼兒自由撕紙，設計衣服圖案，并盡最大努力做到與別人不一樣

活動準備

　　1教師用紙撕好的衣服三件，并用水彩筆涂上不同的圖案

　　2 給每一位幼兒準備一張長方形白紙

　　3 每位幼兒準備一盒水彩筆

活動過程

　　1教師一一示做好的三件衣服，以引起幼兒的學習興趣

　　2 教師示范如何將白紙撕成衣服形狀，即先將長方形白紙對折，然后再對折，接著就是撕了。先撕出衣領然后再撕出衣袖，一件衣服就撕好了。然后就是裝飾衣服了，教師示范一種裝飾衣服的方法，并鼓勵幼兒自己設計裝飾衣服的圖案。(如花，草，蟲子，魚，有規(guī)則的圖形等)

　　3幼兒操作，教師指導

　　4展示幼兒作品并帶領幼兒參觀教師點評

教學反思

　　1對此活動產生極大的興趣，制作衣服簡單易學適合中班幼兒的年齡。充分發(fā)揮了幼兒的自主性，但對于一些幼兒的引導還不夠，她們除了能畫一些老師畫過的一些圖案，沒有進行自我創(chuàng)造。教師可以多畫一些圖案供他們參考

　　2 除了做衣服，還可以做裙子，比如芭比娃娃的裙子就很漂亮，并且很多幼兒都了解。還可以將這一活動延伸到家里，讓幼兒的媽媽參與這一活動。

　　3如果讓我重新上這節(jié)課，我會讓先讓幼兒媽媽帶幼兒參觀服裝店，了解各種漂亮的服裝，特別是服裝上一些漂亮的圖案。我會準備更多服裝的圖案，并用照相機將其照下來。

　　4，多多開展類似的手工課，以鍛煉幼兒的創(chuàng)造能力，動手能力

24、中班教案《小白兔的禮物》含反思

活動目標：

　　1、指導幼兒能夠按照一定的規(guī)則，合作著搬禮物。

　　2、提高幼兒解決問題的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

　　玩具若干、箱子禮物、小白兔布偶

活動重難點：

　　讓幼兒自己總結失敗的原因及討論出可行的方法。

　　讓幼兒聽明白教師每次嘗試活動的要求，按教師提出的規(guī)則搬禮物。

教學過程：

　　一、出示木偶，導入活動

　　1、教師：今天我給小朋友帶來了一個小客人。看!是誰啊?(小白兔)(配班老師扮演小白兔)

　　小白兔：小朋友們好!

　　幼兒：小白兔好!

　　(評析：出示小朋友喜愛的動物形象，引起幼兒的注意力。)

　　2、配班老師扮演小白兔：今天，我給小朋友帶來了很多的禮物，這些禮物被我藏在森林里的大樹后面。但是有一個規(guī)則，如果你們能想辦法一次把他們都搬完，這些禮物就送給你們玩啦!

　　(評析：由教師扮演的小白兔來介紹游戲的規(guī)則使得幼兒更能集中注意力。)

　　3、教師：你們想知道都有些什么禮物嗎?讓我們一起去看一下吧!

　　(開著小火車帶領幼兒看禮物，回到小椅子上)

　　教師：小白兔為我們準備了些什么禮物啊?

　　(幼兒議論)

　　(評析：以開小火車的方式帶領幼兒去看一下禮物，讓幼兒產生般禮物的欲望，增加幼兒搬禮物的積極性。)

　　二、嘗試搬禮物

　　1、幫助幼兒理解規(guī)則中的一次把禮物全部搬過來。

　　教師：想不想要這些禮物啊?剛才小白兔的規(guī)則是什么樣的啊?對了，請你們在規(guī)定的時間內，一次把禮物都搬過來。那，什么叫一次把禮物都搬過來啊?請你和你的好朋友一起討論一下吧。(幼兒討論)

　　(評析：將小白兔提出的規(guī)則仔細講解，重點幫助幼兒理解什么叫“一次把禮物全部搬過來”。)

　　教師小結：對了，一次把禮物都搬過來，就是請小朋友把所有的禮物全部搬過來，而且每個小朋友只能去森林里面搬一次。

　　2、提出詳細的規(guī)則。

　　教師：看!老師還為你們準備了一些籃子、簍子、和臉盆，請你們在規(guī)定的時間內，想各種辦法，一次將禮物搬到這個綠色的大圓圈內。聽明白了嗎?準備，出發(fā)。

　　(評析：進一步向幼兒提出搬禮物的要求，除了要“一次把禮物全部搬過來”，還要注意使用各種工具，讓幼兒探索方法去搬禮物。這樣逐步向幼兒提出要求的方法，更能個讓了解游戲的規(guī)則。)

　　3、幼兒嘗試第一次搬禮物。

　　4、檢查、討論。

　　教師：時間到!回到小椅子上吧!

　　教師：哇~這么多的禮物都被我們搬過來了。真高興啊~高興就請你們一起拍拍手。

　　教師： 請小白兔檢查一下吧，看我們小朋友有沒有完成任務。

　　小白兔：怎么還有玩具在森林里啊?看來我是不能把禮物送給你們啦!

　　教師：我不信，我也要檢查一下。咳!這個大禮物怎么還沒搬走啊?還有這么多的零散的小禮物這么也還在啊?看來我們的任務是失敗了。

　　教師：小朋友，為什么我們沒有一次把禮物全部搬完啊?

　　(幼兒討論)

　　(評析：通過幼兒的嘗試讓幼兒能總結自己的經驗。明白為什么會失敗?繼而討論各種搬禮物的方法和注意點?；顒又幸⒁庾層變耗茏约嚎偨Y失敗的原因，討論可行的方法。)

　　5、教師小結：剛才，小朋友搬禮物的時候，沒有互相合作，只顧自己搬，所以沒有完成任務。其實我們可以用合作的方法來搬禮物。像這些零散的小禮物我們可以怎么班、搬啊?(幼兒回答)對了，我們可以和你的小伙伴一起把她們撿到籃子、簍子、和臉盆里。如果覺得重的話就和你的好朋友一起搬過來。像這些大箱子，很重的，我們可以怎么搬啊?(幼兒回答)對了，可以和你的好朋友一起搬，這樣力量就大了。而且小箱子號可以放在大箱子上，一起搬過來。

　　(評析：此環(huán)節(jié)在本次活動中起著關鍵的作用，只有讓幼兒討論，自己總結失敗的原因，他們才會明白搬禮物的各種方法。而教師的總結更能幫助幼兒進行第二次的嘗試。)

　　6、教師：哎呀!看來我們只能把禮物送回去了。

　　(幼兒送回去)

　　教師：小朋友，禮物都拿不到，這可怎么辦呢?(幼兒回答)請小白兔再給我們一次機會吧!讓我們一起求求小白兔在給我們一次機會吧。

　　師幼：小白兔，小白兔，再給我們一次機會吧?

　　小白兔：好吧!

　　(評析：通過“求小白兔給再次的機會”，增加游戲的趣味性，更讓幼兒產生再次嘗試的欲望。在實踐的活動中，幼兒的積極性和熱情十分的高漲，活動的氣氛很好。)

　　三、幼兒再次搬禮物

　　1、教師：太開心拉!注意啦!這次搬的時候，我們要學會用合作的方法來搬禮物。像這些零散的小禮物我們可以和你的小伙伴一起把她們撿到籃子、簍子、和臉盆里。如果覺得重的話就和你的好朋友一起搬過來。像這些大箱子，很重的，我們可以和你的好朋友一起搬，這樣力量就大了。小箱子號可以放在大箱子上，一起搬過來。聽明白了嗎?好，準備，出發(fā)!

　　(評析：再次向幼兒仔細的講解剛剛我們從失敗中總結出來的我們可以采用的方法，這樣能幫助幼兒能順利的完成接下來的搬禮物的任務。)

　　2、幼兒再次嘗試

　　教師：再請小白兔檢查一次吧。

　　小白兔：全部搬完啦，這下我可以把禮物送給小朋友玩啦

　　(幼兒歡呼)

　　教師：這次我們?yōu)槭裁磿晒Π?請你和你的好朋友一起討論一下吧。

　　(幼兒討論)

　　教師：誰能告訴我們?yōu)槭裁窗?(幼兒回答)

　　教師小結：因為，每個小朋友都學會了在游戲中相互合作，齊心協(xié)力，一起把禮物在規(guī)定的時間內一次全部搬完。以后啊,我們小朋友要多和自己的好朋友一起合作著做事情，這樣就可以把事情干的又快又好啦。

　　結束：好!謝謝小白兔的禮物，現在，讓我們把這些禮物搬回我們的教室吧!

　　(評析：再次讓幼兒嘗試，讓幼兒體驗通過自己的努力與探索獲得的成功的經驗，而最后的教師的總結又讓幼兒明白這次搬禮物成功最主要的原因是大家掌握了搬禮物的方法和齊心協(xié)力才完成的。又讓幼兒認識到齊心協(xié)力的重要性。)

教學反思：

　　活動剛開始，通過認識新朋友“小白兔”，幫小白兔搬禮物，引發(fā)幼兒的活動興趣。利用有趣、形象，等擬人的方法，抓住中班幼兒的年齡特點，充分調動幼兒主動參與和操作的積極性，讓幼兒產生對搬禮物活動的興趣?；顒又忻總€幼兒都有參與的機會，體驗合作，而且難易適中、動靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的發(fā)展，獲得成就感。綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展。在本次活動中，每位幼兒都能積極地參與探索，在不斷的探索、發(fā)現中明白了搬禮物的方法及合作的重要性，使得自己的解決問題的能力得到提高。體驗到成功的快樂之后，更增加了對各種探索活動的興趣。

25、中班教案《小雞出生的秘密》含反思

活動目標：

　　1.了解小雞出生的過程。

　　2.發(fā)展觀察力及語言表達能力。

　　3.對小動物產生愛心。

　　4.讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　5.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

　　1.幻燈片。小雞是怎么出身的。

　　2.聲音。公雞.母雞.小雞.

活動過程

　　一.聽聽什么聲音

　　播放聲音;雞叫聲音

　　提問;請小朋友聽聽這叫什么聲音?

　　小朋友知道小雞是從哪兒來的呢?(幼兒互說)

　　二.聽故事.可愛的小雞

　　1.教師：剛才小朋友講了很多，那么小雞究竟是從哪兒來的呢?

　　請小朋友聽聽故事里是怎么說的

　　2.教師講故事

　　提問：瞧!這是一群多么可愛得小雞啊!毛茸茸的，它們究竟是從哪兒來的呢?

　　(雞媽媽生的)

　　老師：雞媽媽是怎么生的呢?

　　(雞媽媽蹲在雞蛋上生出來的)

　　教師：那么蛋是從哪兒來的呢?

　　(母雞生的)

　　三.了解雞的成長

　　1.課件：雞的成長

　　母雞生蛋.母雞孵蛋.小雞啄破殼出來了.變成毛茸茸的小雞.小雞長成公雞母雞

　　2.提問

　　1)雞蛋怎樣才能變成小雞呢?(雞要蹲在上面)

　　雞媽媽用自己的身體來暖和這些雞蛋，雞蛋在媽媽身體下面很暖和很暖和，雞媽媽要化好長時間，這些雞蛋里才能長出小雞.

　　2)雞媽媽蹲在上面這叫什么呢?

　　( 這叫孵蛋)

　　誰會用完整的話來講一遍?(雞媽媽蹲在雞蛋上這叫孵蛋)

　　小朋友都來學雞媽媽孵蛋(動作)

　　3.教師：雞蛋里孵出了小雞。小雞看到外面很熱鬧，很想出去，可是它們怎么出來呢?(它用嘴把雞蛋殼啄破就出來了)

　　那個小朋友會說小雞是怎么樣出來得?(把雞蛋殼啄破)

　　請小朋友一邊學習雞啄破殼 一邊說(動作.語言)

　　小雞破殼出來了，變得毛茸茸的，可愛極了。

　　4.教師：小雞每天要吃很多東西，你知道小雞他吃些什么東西么?(米.蟲.菜)

　　5.教師：小雞一天天長大了它變成什么了?(公雞.母雞)

　　公雞怎樣叫?母雞怎樣叫?

　　四.教師總結

　　小朋友都知道小雞是從哪里來的了，請跟著老師輕輕說

　　母雞生蛋.雞媽媽孵蛋.小雞啄破殼出來了.變成毛茸茸的小雞.小雞吃很多東西.長成大公雞和大母雞.大母雞又能生蛋了

反思：

　　我的活動適合我的兒童，這個游戲可以讓孩子們更多的了解身邊的小動物，不僅增長了知識，而且還讓孩子們有了更多的愛心起保護小動物我認為我的這次活動是值得的但是也有一些小朋友沒有積極參與活動，我想，是我的活動還沒有很完整，所以我會努力工作積極思考，多給幼兒傾聽的機會 ，多講有趣的故事來激發(fā)幼兒的興趣。

26、中班教案《小腳丫的游戲》含反思

活動目標：

　　1、通過用小腳丫進行的游戲，進一步讓幼兒了解腳的不同用處及保護方法。

　　2、嘗試用小腳來跳竹竿舞，增強幼兒的節(jié)奏感。

　　3、讓幼兒體驗集體游戲、親子游戲帶來的快樂。

　　4、了解多運動對身體有好處。

　　5、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

活動準備：

　　1.場地準備：在室內布置出光、毛、軟、硬不同的路面。

　　2.材料準備：沙包四只，竹竿若干根，眼罩若干只，小筐四只。

　　3.經驗準備：幼兒進行過有關小腳丫的活動，看過跳竹竿舞的錄象。

活動過程：

　　一、帶幼兒進行“小腳丫的旅行”，體驗腳走在不同路面上的感受。

　　教師：今天，我們要做小小旅行家，光著腳一起去旅行。旅行時可能會走過一些很特別的路呢。

　　(讓小朋友光著小腳，還聽說要去旅行, 他們的興趣和積極性一下就調動起來了。)

　　1.黑夜旅行：蒙眼走進行體驗

　　(1) 介紹游戲，提出要求

　　“首先我們要進行的是‘黑夜旅行’，天黑了，眼睛看不見了。那么到底會走過哪些特別的路呢?你們可要用小腳仔細去辨別呀?！?/p>

　　(2) 帶上眼罩，開始旅行

　　帶幼兒排好隊，依次走過場地另一端事先布置好的不同的路面。

　　(為了增加難度，我還鋪了條較難辨別的草席。由于蒙著眼，幼兒看不見，這就更引起了他們的好奇與興趣。他們都走得小心翼翼，用小腳仔細去探索，用心的辨別與猜測腳走在了什么上面。)

　　(3) 回到座位，交流感受

　　“剛才你走過哪些不同的路面的?”

　　(大多數幼兒都能辨別并說出腳走過了高低不平的鵝卵石路、毛毛的塑膠路、軟軟的墊子及光滑的磨光石子路。劉萱小朋友還說出“我還走過了席條路”。)

　　2. 白天旅行：睜眼走第二次體驗

　　“現在天亮了，我們再去旅行，看看你們剛才猜的路對不對?！?/p>

　　(在這一環(huán)節(jié)中，孩子們異常興奮，因為，他們在驗證剛才猜測的結果。不時聽到“哦，我猜對了，是鵝卵石路”，“我也猜對了”，“我猜對墊子了”的歡呼聲，他們體驗到了成功的喜悅。)

　　二、說說我的小腳丫：

　　1. 引導幼兒討論腳的本領

　　討論：腳除了能有不同的感覺外，能做很多的事情，請說說它還能做些什么?

　　讓幼兒以開火車的形式，每人講出一個腳的本領。

　　2.討論如何保護腳

　　(這里幼兒調動已有經驗，說腳的本領時，回答主要是：腳能走路、跑步、上下樓梯、踢球、跳繩、騎車、跳舞。有個別小朋友說到：沒有手的人他們用腳也會寫字、拿東西呢。)

　　三、親子游戲：小腳取物接力賽

　　“剛才有小朋友說，有人能用腳來寫字、拿東西，那么你們能不能也用小腳來拿東西呢?現在請你們和爸爸媽媽一起來玩一個游戲。”

　　介紹游戲名稱與方法。

　　以小組為單位，四組幼兒與家長拉好手，分別站在場地兩邊，聽到信號，每組第一個幼兒及家長用腳夾住一沙包，單腳往前跳至對面，將沙包放進小筐，然后站至隊尾，這時對面的排頭開始以同樣的方法往前跳，依次進行，看哪隊最快。

　　(當親子游戲“小腳取物接力賽”一開始，氣氛更為熱烈，家長也脫去了鞋襪，和孩子攙著手，各用單腳夾沙包，將沙包送入場地另一端的小筐里，看似簡單的動作，可有個別幼兒卻很難做到，用腳夾了半天也夾不起來，甚至有的大人都很費勁，腳好象不聽使喚，沙包老往下掉，引得大家不時爆發(fā)出歡笑聲，“加油”聲不絕于耳。)

　　四、小腳丫的舞蹈

　　1.請一個老師穿著少數民族服裝表演跳竹竿舞，引起幼兒興趣。

　　“小朋友你們看，誰來了?王老師要表演什么給大家看呢?”

　　2.讓幼兒欣賞音樂并練習基本節(jié)奏和動作。

　　3.請幼兒跳竹竿舞。

　　(敲竹竿的節(jié)奏，我們用了最簡單的，竹竿變化的方法也是最基本的分開、并攏。雖然先帶小朋友進行了節(jié)奏與動作的練習，可當真有竹竿在舞動時，小朋友們還是膽怯了，不敢將腳跳進竹竿中間，卻又非常想跳，這對幼兒來說，很具有挑戰(zhàn)性。看到幾個大膽的孩子已經順利地在竹竿中間跳動、穿梭，大家才鼓足勇氣也跳進竹竿中。幾次嘗試后，總算能合拍的跳了。這下，大家的興致更高了，歡快的跳個不停。)

　　4.家長參與敲竹竿及跳竹竿舞。

　　(在歡快的鼓樂聲中，小朋友們進行著“小腳丫的舞蹈”，踩著鼓點跳起竹竿舞，家長們被這歡樂的氣氛深深感染和吸引，也紛紛加入到孩子們的行列中，有的敲竹竿，有的跳起舞，頓時，活動室變成了歡樂的海洋。)

活動反思：

　　“小腳丫的游戲”這一活動，是我們在進行有關小腳丫的系列活動后的一個綜合性活動，它既是對家長們的一次開放活動，也是個讓家長參與的親子活動。

　　我覺得活動有許多可取之處，主要有以下特點：

　　有效利用教育資源?；顒訉ο笤醋杂谥黧w自身，內容貼近生活，符合幼兒年齡特點，而且有一定挑戰(zhàn)性(如嘗試跳竹竿舞)，有助于調動幼兒已有經驗，構建新的直接經驗。

　　活動形式豐富，內容新穎，趣味性強，始終貫穿了游戲性，加上家長的參與活動，無一不激發(fā)起孩子們濃厚的興趣與主動性。因此活動效果比較好。

　　但我也感覺到了一點不足，即在幼兒“旅行”過后的交流表達中，我對他們的語言表述提升得還不夠，當幼兒只講出磨光石子路“光光的”，有的幼兒說“還有點滑”時，我沒能及時將詞語“光滑的”豐富給他們，因此，我感覺有些欠缺，必須在以后的活動中加以彌補。

27、中班教案《閃爍的小星》含反思

活動目標：

　　1、通過動動、唱唱、畫畫等活動，理解音樂的性質和內容。

　　2、在初步學會演唱歌曲的基礎上，嘗試用跳躍和連貫的唱法演唱。

　　3、能大膽表達自己的想像和情感，體驗想像、表演、合作的樂趣。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、體驗歌曲中的歡快情緒。

活動準備：

　　1、場景布置：活動室四周布置成夜空(底色為深藍色)。

　　2、教具：多媒體課件《閃爍的小星》音樂及畫面;《閃爍的小星》伴奏音樂帶;操作圖片：(一)閃爍的星星。(二)睡覺的星星。

　　3、創(chuàng)設星空所用材料：油畫棒、構線筆、各色臘光紙、水粉顏料、鉛畫紙等。

活動過程：

　　一、律動《滿天星》，引發(fā)興趣。

　　師：天黑了，星寶寶都出來了，讓我們去看看美麗的星空，那我們出發(fā)吧!

　　在老師的帶領下，兩手各持一顆閃閃的小星星，隨《閃爍的小星》的伴奏音樂進活動室。觀看課件(一)：滿天閃爍的星星。

　　二、發(fā)聲練習《看星星》。

　　師：哇，星空真美麗，讓我們一起坐到地毯上來看看吧!

　　(幼兒自由地圍坐在教師身邊)

　　師幼玩接歌游戲《看星星》(自編)。

　　(評析：滿天閃爍的小星令孩子們充滿了好奇，自由地圍坐在地毯上為他們營造了寬松、愉快的心理氣氛。)

　　三、繪制練習《找星星》。

　　師：小星星不見了，天空媽媽很著急，怎么辦呢?(從情感方面啟發(fā)幼兒)

　　師：我們一起來做個小設計師，用這些材料幫助天空媽媽找回小星星?(師介紹分組活動的材料后幼兒討論回答)

　　第一組：繪畫(用構線筆在鉛畫紙上勾勒出星星的形狀并涂色)。

　　第二組：剪貼畫(將蠟光紙上印著的星星剪下來貼到藍色鉛畫紙上)。

　　第三組：棉簽畫(棉簽蘸有各色水粉顏料在藍色鉛畫紙上畫想像中的星星)。

　　第四組：玩油泥(捏出大小不同的星星貼在泥工板上)。

　　播放歌曲《閃爍的小星》的伴奏音樂以烘托氣氛，幼兒自由選擇自己喜歡的活動，分小組合作進行操作活動，裝扮星空。

　　(評析：擬人化的手法非常適合中班幼兒的思維和情感特點，孩子們在活動中始終興趣盎然。線條、色彩、基本形等美術要素的綜合運用，使孩子們大膽地發(fā)揮自己的想像力，充分感知星星的特征。)

　　四、新授歌曲《閃爍的小星》。

　　1、熟悉歌詞

　　師：小星星回到了天空媽媽的懷抱很高興，聽，它們唱起了歌。

　　觀看課件(二)：放《閃爍的小星》的音樂及畫面(隨音樂節(jié)奏逐拍出現星星，強拍為大星，弱拍為小星，每個樂句為七顆星并整齊排列)。

　　師：你聽到了什么?星星有什么不一樣?為什么?

　　幼兒交流，理解歌詞內容。

　　師小結：滿天的小星星在空中閃閃發(fā)光，好象許多小眼睛。

　　(評析：多媒體課件的應用，既向幼兒作了演唱示范，又讓幼兒從視覺上感受和理解歌曲的結構，使幼兒很快地進入歌曲優(yōu)美的意境之中，引發(fā)他們學唱歌曲的興趣。)

　　2、跟著旋律演唱歌曲

　　放課件《閃爍的小星》的伴奏音樂及畫面，幼兒隨伴奏音樂跟老師一起唱歌曲。

　　3、用跳躍和連貫的唱法演唱

　　師：小朋友唱得真好聽，瞧，小星星高興地跳起來了[出示操作圖卡(一)]!

　　引導幼兒用輕快、跳躍的唱法演唱歌曲，表現星星的閃爍。

　　師：小星星玩累了，躺在媽媽的懷里睡著了[出示操作圖卡(二)]。

　　引導幼兒用舒緩、連貫的唱法演唱歌曲，表現星空的柔美。

　　4、完整地演唱歌曲

　　放伴奏音樂，教師交替出現操作圖卡(一)、(二)，并啟發(fā)幼兒分別用兩種音色和表情表現歌曲力度、速度上的明顯差異，完整地演唱歌曲。

　　(評析：活動中幼兒嘗試用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲，避免了枯燥練習導致幼兒的厭煩情緒，體驗了用不同情感演唱的快樂情緒。)

　　五、游戲表演《摘星星》。

　　師：天空中的小星星真漂亮，我們一起來玩《摘星星》游戲，好嗎?

　　幼兒手持小星星，根據自己的意愿按不同方位創(chuàng)編手腕動作，只要符合音樂節(jié)拍即可。并找朋友，相互聽一聽、唱一唱，邊唱邊表演，要求眼睛看著對方，交流感情。

　　(評析：活動中幼兒感受到了自我表達、人際交往的樂趣，獲得了情感需要的滿足。)

　　六、自然地結束游戲，隨《閃爍的小星》的音樂出活動室。

活動延伸：

　　1、在區(qū)域活動中繼續(xù)用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。

　　2、繼續(xù)開展繪畫、歌唱、表演等藝術活動，提高幼兒藝術活動的能力。

活動反思：

　　活動中美術與音樂相結合，理解歌曲的性質和內容。多媒體的應用，讓幼兒同時從聽覺、視覺上感受理解歌曲的結構。幼兒在繪畫制作、學唱歌曲、創(chuàng)編動作等藝術活動中表現出極大的興趣，他們大膽想像，充分表達自己的情感體驗，使幼兒真正在藝術活動中體驗到成功的喜悅，感受藝術活動帶來的美。

28、中班教案《小狐貍的槍炮》含反思

活動目標：

　　1.觀察畫面，了解小狐貍不開心的原因，懂得朋友之間應該友好、相互幫助。

　　2.在活動中體驗朋友共同游戲的快樂。

　　3.了解小狐貍重新找回朋友的過程，感受其辦法的獨特。

　　4.樂意參與表演，大膽學說角色對話。

　　5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動過程：

　　1.出示“狐貍”，引出故事。

　　看看這只小狐貍開心嗎?猜測狐貍不開心的原因。

　　2.觀察講述，了解原因。

　　(1)欣賞畫面一，了解小鴨子不和狐貍做朋友的原因。

　　提問：小狐貍對小鴨做了一件什么事情?

　　小狐貍這樣做對嗎?(自由講述)

　　小結：小狐貍捉弄了小鴨，小鴨子再也不愿意和它交朋友， 所以離開了它。

　　(2)觀察畫面二，講述小兔子不和狐貍做朋友的原因。

　　提問：小兔子和狐貍做好朋友了嗎?請你說說原因。

　　小結：小狐貍不僅捉弄了小鴨，還捉弄了小兔子， 所以小兔子也不愿意和它交朋友，離開了它。

　　(3)觀察畫面三，知道小刺猬不和狐貍做朋友的原因。

　　提問：小刺猬遇到了什么困難?

　　小狐貍怎么做的?這樣做對嗎?為什么?

　　小狐貍不僅捉弄朋友，還在朋友遇到困難時嘲笑朋友，誰也不愿意和它做朋友。

　　(4)了解小狐貍不開心的原因。

　　沒有了朋友，小狐貍會覺得怎樣?(很孤獨，很難過，很寂寞……)

　　沒有朋友的小狐貍感到特別孤獨、寂寞，連說話的人也沒有，所以它很不開心。

　　3.在游戲中體驗有朋友在一起的快樂。

　　你們有沒有朋友?平時和朋友是怎么相處的?和朋友會玩什么游戲呢?怎樣玩游戲?

　　(幼兒自由講述)

　　朋友在一起可以玩很多游戲，玩的人越多越開心。

　　小狐貍看到你們和朋友玩得這么開心，你覺得它現在會怎么想?

　　4.欣賞畫面，了解小狐貍重新找回朋友的過程，感受其辦法的獨特。

　　集體討論：如何幫助小狐貍重新找回朋友。

　　欣賞故事，了解小狐貍找回朋友的獨特辦法。

　　小狐貍到底是怎么做的?你們覺得它的辦法好嗎?好在哪里?

　　小狐貍的辦法真是與眾不同，不僅來和小動物們道歉，還制造了糖果槍和炮帶來了很 多糖果和大家一起分享，小動物們紛紛跑來接糖果，原諒了小狐貍。從此以后，小狐貍再也不捉弄朋友，而是和朋友一起開心的快樂的在一起做游戲。

　　5分享糖果。

　　知道故事的名字。

　　分享糖果。

反思：

　　在繪本小狐貍的槍和炮這個故事中變化，從剛開始一直要愛搞惡作劇，使動物朋友不喜歡小狐貍，到小狐貍的槍里打出很多的糖果，動物們才感受到小狐貍其實并不想傷害朋友們。在失去朋友、找回朋友的過程中它懂得了一個道理：和朋友們在一起，不僅僅要讓自己快樂，更重要的是給大家?guī)砜鞓?。小動物也明白了，對待自己的朋友需要耐心和寬容。從這樣一個小小的故事中，就可以對孩子們經后與好朋友的交往中有很大的啟示，因為小狐貍的毛病很多孩子都會犯，通過一個故事中的小小哲理，帶給孩子們更多的思考。

　　繪本故事的精髓是讓孩子們有更多的想象空間和想說的機會。因此，在設計問題時，我考慮到了幼兒的年齡特點和興趣點，多角度設疑，啟發(fā)幼兒思考，開闊幼兒思維，使幼兒充分地發(fā)揮想象、擴展思維，積極大膽地表達。講述故事第一小節(jié)來介紹小狐貍：小狐貍很愛作弄人……聽了介紹后再向幼兒拋出問題，讓幼兒更好的理解故事內容。由于沒了朋友，小狐貍很難過這一故事情節(jié)而接著設置了討論：幫小狐貍找朋友，讓幼兒能夠開闊思維，組織語言清楚地表達。

　　不足之處：在對目標定位上和難點的把握方面都欠缺，缺乏深入的理解和探討。在游戲環(huán)節(jié)，沒有很好的過渡，沒有很好的運用游戲起到畫龍點睛的作用。提出的問要放慢速度，讓幼兒的注意力集中，為此，在今后的教學活動中我要極力的控制自己的教學用語，大膽放心地把問題拋給幼兒，去相信他們!這些，需要在以后的教育教學過程中不斷的吸取建議和意見，不斷的總結經驗，讓自己更上一臺階。

29、中班教案《小動物的音樂》含反思

活動目標

　　1、 能用自然有彈性的聲音演唱《在農場里》。

　　2、 讓幼兒在學唱歌曲的同時，能從音樂中感受動物可愛的形象，培養(yǎng)學生熱愛大自然，并懂得動物是人類的好朋友。

　　3、 在了解動物的習性的基礎上，為熟悉的歌曲創(chuàng)編語言節(jié)奏。

　　4、 嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5、 感受音樂的歡快熱烈的情緒。

教學重點、難點

　　1、從音樂中感受動物可愛的形象，并能積極的參與表現音樂。

　　2、能從動物的叫聲中體會音樂的節(jié)奏。

活動準備

　　電子琴、錄音機、頭飾若干、動物圖片、

活動過程

　　一、導入

　　(給幼兒每人發(fā)一個小鴨子頭飾)

　　1、 師：小鴨子們，(幼兒答應)今天我們要去參觀一個農場。大家坐好啦，準備開車咯!(發(fā)生練習)

　　2、 師：小鴨子們我們到站咯，我們一起去看看農場里都住著誰?(播放音樂《母鴨帶小鴨》教師帶著幼兒一起做律動)

　　提問：這個農場里都住著什么小動物?(幼兒說說)

　　我們有沒有自己喜歡的小動物?(引導幼兒回答)

　　3、 師：學你喜歡的小動物的叫聲。(選擇幾名幼兒示范)

　　4、 (播放《在農場里》)

　　師：你聽出來了嗎?小動物們唱歌歡迎我們呢。

　　二、學唱歌曲《在農場里》

　　1、播放歌曲，并請幼兒回答有哪些小動物歡迎我們。

　　2、小動物的聲音真好聽，讓我們一起學學(接龍)老師唱前半句，學生唱后半句。

　　3、小朋友真棒小動物的歌曲一下子就學會了，下面我們邊唱邊邊做動作，老好好觀察那位小朋友最出色我們請他上來表演。

　　(再次播放歌曲)請優(yōu)秀的幼兒上來表演示范。

　　三、創(chuàng)編語言節(jié)奏

　　1、再次播放歌曲，幼兒自由談論農場里還有什么小動物沒空來唱歌歡迎我們。

　　2、他們是誰呢?如果他們來了，他們會怎樣唱呢?(幼兒自由描述)

　　3、還有那些小動物要來歡迎我們?我們也來把他創(chuàng)編到節(jié)奏里面去。

　　4、幼兒跟著音樂創(chuàng)編歌曲。

　　四、歌表演

　　師：這首歌曲我們今天已經很熟悉了吧，下面請你們用形象的肢體語言和表情來完成歌曲的演唱。

　　(評選出表演最優(yōu)秀的來表演給大家看)

　　五、小結

　　今天我們參觀了農場，動物們唱了一首歌歡迎我們。我們學會了嗎?學會了我們就一起來表演一次。

教學反思

　　本節(jié)課主要是讓幼兒體會到演唱的歡快，在教學中幼兒配合的很積極，整體效果不錯，可細聽下來幼兒在音高的把握上還不夠，主要是演唱方法不對，課堂中我忽略了這一點，為了趕進度而忽略了細節(jié)部分，這是我需要改進的地方。另外，我將創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在之后感覺也不是很好，應該放在學唱歌之前，這樣會更利于幼兒創(chuàng)編演唱歌曲，唱準歌曲。

30、中班教案《好玩的圓珠筆》

活動目標：

　　1. 嘗試自己拆裝圓珠筆，從而在這一探索活動中了解圓珠筆的基本構造

　　2. 嘗試用圓珠筆進行簡單的符號裝飾畫活動，增強對繪畫活動的興趣。

　　3.具有繼續(xù)探索圓珠筆奧妙的興趣和愿望。

　　4.發(fā)展幼兒的動手能力。

　　5.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備：

　　1.圓珠筆兩種各12支(一種是有彈簧的，另一種沒有。)

　　2.有彈簧的雙色。三色圓珠筆各一支

　　3.毛筆，毛筆字一張，,水彩筆，水彩筆畫一張，鉛筆，鉛筆字一張，鋼筆，鋼筆字一張，蠟筆。蠟筆畫一張，白紙若干(試畫用)，待裝飾的裙子畫12張，圓珠筆裝飾畫‘‘裙子”一張

活動過程：

　　1、今天劉老師到東區(qū)的X班來作客，你們歡迎嗎?用掌聲歡迎我好嗎?

　　劉老師還帶來了一些禮物送給小朋友呢，不過要能回答我的問題才有禮物，出示毛筆字一張，說出并找出是用什么筆寫的?(請小朋友在許多的筆中找出來，并說出來)。送完了，還有許多小朋友和后面的老師沒有得到禮物怎么辦呢，就請小朋友自己動手畫吧，用什么畫呢，出示圓珠筆。(12支其中4支是有彈簧的，8支是簡單的沒有彈簧的。)

　　2、請幼兒挑選一支圓珠筆和紙：“試試怎樣才能畫出來?”(請幼兒在白紙上試試畫畫)

　　小結：有的圓珠筆要按下去，有的要旋，有的要拔帽子。

　　“我也來試試，哎呀怎么畫不出來，這是怎么回事呀?”

　　“原來是要換筆心了，筆心里沒油了。小朋友你的圓珠筆里也有筆心嗎?大家拆開看看?！?/p>

　　“你的圓珠筆里有什么?”

　　小結：有的有彈簧和筆心，需要按下去才能寫，有的只有筆心只要拔掉筆套就能寫了。“我們馬上要畫畫了趕快裝好吧?！?/p>

　　“裝配時你成功了嗎?為什么沒有成功?出現了什么問題?”(有個別幼兒不會裝有彈簧的筆，請個別能力強的幼兒示范一次如何裝配有彈簧的圓珠筆。)

　　“這種有彈簧的圓珠筆啪嗒啪嗒的響真有趣，裝起來有一定難度，你想不想挑戰(zhàn)這種比較有難度的裝配工作?”

　　3、請幼兒挑選一支喜歡的需要按的圓珠筆。(裝配時有一定難度。)

　　請小朋友很快的并裝配好，看誰的速度最快。等幼兒全部裝配好了，大家一起“表揚我自己?！?/p>

　　“其實，除了有一根筆心的，老師這里還有兩根三根筆心的圓珠筆呢，我會放到區(qū)域游戲中

　　讓小朋友繼續(xù)去嘗試探索怎樣拆裝好嗎?”

　　4、出示范畫：裙子裝飾畫激發(fā)幼兒繪畫興趣。

　　5、幼兒繪畫，教師指導。

　　6、請幼兒把自己畫的送給在座的老師或留給自己做禮物。

31、中班教案《小板凳的煩惱》含反思

活動目標

　　培養(yǎng)幼兒愛護公物的意識。

　　使幼兒能理解故事的內容。

　　愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

教學重點、難點

　　教學重點：教育幼兒對待公物要有一個良好的行為習慣。

　　教學難點：教育幼兒如何懂得愛護公物的重要性。

活動準備

　　教師精心編制的一段故事，準備了一張被破損的小板凳。

活動過程

　　過程1：導入

　　教師端著破損的小板凳以提問的方式引起幼兒的注意。

　　過程2：(1)講故事《小板凳的煩惱》

　　(2)通過故事引導幼兒討論小板凳有哪些煩惱。

　　(3)通過故事引導幼兒討論我們除了愛護小板凳以外還要愛護哪些公物。

　　過程3：教師將破損的小板凳放在教室里隨時提醒著幼兒要愛護公物

教學反思

　　1對活動目標的反思:讓幼兒通過聽故事懂得要如何愛護公物的意識，訓練幼兒能夠專心聽故事的能力，從中能夠理解故事的內容。

　　2對活動過程的反思:在活動開始以問題的方式導入課堂引起幼兒的注意，再以故事的吸引力講解小板凳有哪些煩惱，接著以討論的方式讓幼兒懂得應如何愛護公物。在這次活動中不足的是教師在與幼兒討論時講授過于直接，應多以問題的形式讓幼兒自己想一想愛護公物有哪些行為。

　　3對活動效果的評析：在設置的課堂活動中幼兒表現出得氣氛還是比較熱烈，幼兒都積極參與和教師討論。經過討論其大部分幼兒都懂得應該愛護公物，知道一些如何愛護的行為。

32、中班健康活動教案《我的小手》含反思

　　活動目標

　　1、引導幼兒懂得人的生活、學習、勞動都離不開手，手不僅可以做許多事，還可感知出物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。

　　2、教育幼兒多動手做自己能做的事情，并能注意保護小手。

　　3、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　活動準備

　　1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀等。

　　2、口袋一個，里面裝有熱、冷、軟、硬、粗糙、光滑等不同特點的材料。

　　活動過程

　　1、猜謎，引起幼兒興趣。

　　教師提問：五個兄弟住在一起，名字不同，長短不齊。

　　2、游戲"印指紋"。讓幼兒了解每個人的手是不一樣的。

　　提問：每個人的手一樣嗎?什么地方不一樣?你發(fā)現紙上有什么?

　　3、幼兒操作，認識手的功能。

　　(1)、幼兒自選材料用手進行操作，如剝花生，夾彈子，紐紐扣、繪畫等。

　　提問：你是用什么做事情的?怎樣用手做事情?

　　(2)、實驗：光用大拇指解紐扣;用左手拿剪刀剪紙。

　　提問：做實驗時有什么感覺?這說明什么?

　　小結：大拇指要和其他手指協(xié)同工作才能做成一件事，手要多用才靈活。

　　(3)、提。教案來.自:屈;老師教.案網，問：你的手還會做哪些事情?(教育幼兒自己的事情自己做)。

　　(4)、游戲"奇妙的口袋"。

　　幼兒用手感知物體的不同屬性，出示口袋，請幼兒用手升入口袋觸摸，說出感覺，并拿出讓其他幼兒觸摸。

　　小結：做任何事離不開手，手能感知物體屬性。

　　(5)、手勢游戲：幼兒和老師一塊用手勢表達意思，讓幼兒了解交警、聾啞人用手勢指揮、交流意思。

　　4、引導幼兒思考并討論手的重要性及如何保護小手。

　　(1)、假如沒有手會怎樣?

　　(2)、我們應該怎樣保護小手?

　　教學反思：

　　在活動結束時，我示意幼兒揮揮小手，用小手給客人老師再見，引領幼兒走出活動室。既能和活動開始部分相呼應，又能再次引發(fā)幼兒探索小手的興趣，使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結束活動。

33、中班音樂律動教案《小畫筆》含反思

　　活動名稱：小畫筆

　　活動目標：

　　1、讓幼兒感受擬人化兒歌的語言特點和念兒歌的樂趣.

　　2、認讀字詞"畫筆、桌子、衣、"。

　　3、教育幼兒不亂涂亂畫，正確掌握畫筆的使用方法。

　　4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

　　活動準備：

　　1、ppt課件。

　　2、字卡若干。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、播放課件1：小朋友們好!我是小畫筆，我想跟你們做朋友。你們的桌子，衣服真漂亮，我想在你們的桌子、衣服上跳舞可以嗎?

　　2、請問為什么不可以?(幼兒自由回答)

　　二、基本部分

　　1、幼兒猜想會發(fā)生什么事?出示課件2

　　2、桌子怎么了?衣服怎么了?是誰把桌子衣服弄臟的?小畫筆淘氣嘛?(小畫筆真淘氣，弄臟桌子，弄臟衣)

　　3、小朋友你們喜歡這樣的畫筆嗎?見到這樣的畫筆你們會怎樣做?(小畫筆沒人理，人人見了都遠離)

　　4、沒人喜歡小畫筆，他會怎么樣?以后會怎么樣?(小畫筆知道錯，再也不會亂涂抹。)

　　5、出示兒歌名字，帶領幼兒用各種方法學習朗讀兒歌。

　　6、兒歌學得真快，可是有幾個比小畫筆還淘氣的字寶寶不見了，你們看誰跑掉了?出示課件3

　　7、幼兒依次猜出字寶寶認讀，這次字寶寶要和我們做個傳卡片的游戲。播放音樂

　　三、結束部分

　　教師小結：小朋友你們說小畫筆真的會自己在桌子和衣服上跳舞嗎?小畫筆真的很委屈，是誰干的呢?對了就是不會用筆的小朋友?以后我們該怎么做?出示課件4(要正確使用畫筆，不亂涂亂畫才能讓我們的桌子、衣服更漂亮、更干凈)。

　　活動反思：

　　這是一節(jié)中班語言 仿編詩歌，在進行活動設計的時候，我首先確定了符合本班幼兒年齡特點和實際情況的活動目標：

　　1.感受詩歌的結構特點，學習用替換詞語的方法仿編詩歌。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、語言表達能力。然后圍繞目標，以變魔術的方式引入活動，極大的激發(fā)了幼兒的活動興趣，同時讓幼兒感受了詩歌的結構特點;然后以圖文并茂的形式，讓幼兒欣賞詩歌，并完整朗誦詩歌;接下來讓幼兒充分發(fā)揮想象，結合生活經驗進行仿編詩歌，并把幼兒編出的內容用圖片或畫圖形式來及時展現出來，使幼兒積極思考并大膽表現，整節(jié)活動幼兒積極性很高，以至于延伸活動幼兒都非常有興致地連著完成下來，效果很好。我在活動中注意發(fā)揮幼兒的主體能動性，能讓幼兒說出的一定讓幼兒自己說出，充分培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力。

34、中班數學活動教案《小刺猬的項鏈》含反思

　　活動目標：

　　1. 在繪本故事中，鞏固間隔排序的經驗。

　　2. 探索規(guī)律，按照自己的意愿進行有規(guī)律地排序。

　　3. 懂得并感受助人為樂是一件快樂的事情。

　　4. 知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　活動準備：

　　1. PPT《小刺猬的項鏈》。

　　2. 小動物圖片人手一份。

　　3. 彩色珠子圖片每組若干。

　　活動過程：

　　(一)播放PPT，出示封面圖片。

　　教師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€故事。在聽故事之前，我們先來認識一下故事里的主人公。他是一個渾身長滿刺的小動物，是誰啊?

　　1. 出示小刺猬的封面圖片。

　　教師：他就是我們今天故事里的主人公，他的名字叫拉亞。

　　(二)欣賞繪本故事，根據故事情節(jié)出示相應的PPT圖片。

　　(三)教師針對繪本內容，進行相關問題提問,引出排序內容。

　　1. 出示第五頁圖片。

　　教師：“你們看看，這些豆子長得怎么樣呢?這些豆子有什么不一樣呢?”(讓幼兒觀察豆子，引導其說出顏色、大小的區(qū)別)

　　2. 出示第六頁圖片。

　　教師：“我們一起看看小刺猬拉亞的項鏈。你們覺得美嗎?美在哪里?”(引導幼兒說出項鏈里藏著的美麗的秘密是按照“綠紅綠紅”順序排列的)

　　3. 出示第五頁圖片。

　　教師：“森林里的小動物看到拉亞的項鏈，他們是怎樣的表情?你是從哪里看出來的?”

　　4. 出示第五頁圖片。

　　教師：“誰能發(fā)現小兔子的項鏈里藏著什么秘密?”(引導幼兒觀察畫面，說出顏色和大小的排列順序)

　　5. 與幼兒一起幫助小猴完成未串完的項鏈。"屈,老師.教案,網出,處!(引導他們說出顏色和大小的排列順序)

　　(四)幼兒操作“小動物未做完成的項鏈”，教師提出串項鏈要求，并進行巡回指導。

　　(五)、幼兒講述操作結果，最后放音樂，和小動物們一起跳舞。

　　(六)、結束活動。

　　活動反思：

　　此活動將繪本與數學巧妙地結合起來，孩子們的學習興趣特別濃厚，而且將分享合作能力自然而然的融入其中，給人已美妙的感覺，這是我工作以來到目前為止組織的最好的一節(jié)數學活動。

35、中班美術活動教案《我的小手》含反思

　　活動目標：

　　1.幼兒嘗試添畫手型，變化出不同的物體。

　　2.通過活動，發(fā)展幼兒的想象力，提高幼兒參與美術活動的興趣。

　　3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動過程：

　　一、帶領幼兒玩手指游戲，導入活動內容。

　　1.手指游戲：

　　我的小手變變變，變成小鳥飛飛飛。

　　我的小手變變變，變成小魚游游游。

　　我的小手變變變，變成小狗汪汪汪。

　　我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬。

　　2.提問：小手還可以變成什么?

　　(老師可以幫助編成兒歌帶領幼兒玩手指游戲。)

　　二、用手變造型，感受小手的靈巧多變。

　　1.提問：剛才我們用小手變出了許多小動物，<文章.出自快思教案網.>你還能用手變出什么不一樣的造型嗎?

　　2.個別幼兒示范，集體模仿。

　　3.小結：剛才我們用小手變出了愛心、房子、飛機、剪刀等好多造型，你們覺得自己的小手怎么樣啊?

　　三、進行手的聯(lián)想畫。

　　1.指導幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫(可擺放不同的手形)

　　(1)教師示范。

　　“是呀，我們的小手能靈巧，今天我們把靈巧的小手畫出來，好嗎?”(教師作畫)

　　(2)在此基礎上想象、添畫。

　　“手畫出來了，可是手心空空的，我們可以在手心里面畫上什么呢?”(幼兒自由想象)

　　2.教師再次交代作畫步驟。

　　3.幼兒作畫，教師巡回指導。

　　四、相互欣賞作品，交流感受。

　　1.個別幼兒介紹自己的作品畫的是什么，要求用較完整的語言表達。

　　2.幼兒將自己的作品沿輪廓線剪下來，布置成“有趣的手”的墻飾。

　　活動反思：

　　美術課一直是我們班小朋友最喜歡的活動?，F在我們都是中班的小朋友了，小手也越長越大，學會了許多的新本領?；顒娱_始運用手指游戲，一下子就吸引住了孩子的目光。在作畫時，大家都能發(fā)揮想象進行創(chuàng)作。只是由于第一次使用記號筆，很多小朋友畫畫時會將小手弄臟。因此，在今后的美術活動中，我還將繼續(xù)指導幼兒如何正確使用作畫工具，幫助幼兒養(yǎng)成干凈作畫的良好習慣。

36、中班音樂活動教案《螞蟻小小兵》含反思

　　活動意圖：

　　小朋友對于螞蟻非常感興趣，經?？梢钥匆娦∨笥讯自诘厣嫌^察螞蟻，因此開展了此次活動。通過兒歌培養(yǎng)孩子們口語表達力，體驗模仿螞蟻的快樂。懂得團結的力量。

　　活動目標：

　　1、游戲中完整朗誦兒歌，懂得團的結力量。

　　2、學習“碰“快快”培養(yǎng)口語表達能力。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　螞蟻圖片、基本了解螞蟻外形特征。

　　活動過程：

　　一、引題

　　1、回顧螞蟻搬豆的情景，哼唱歌曲《螞蟻搬豆》。

　　2、細觀察螞蟻的外型特征(觸角)。

　　二、學習兒歌

　　幼兒討論

　　(1)一只螞蟻能搬動豆嗎?為什么?怎樣才能搬動?

　　(2)為什么許多螞蟻把豆抬起來?

　　(3)聽兒歌。

　　聽到了什么?

　　你覺得螞蟻的速度怎樣?(根據兒歌學螞蟻動作)

　　(4)分句學念兒歌做相應動作，豐富詞匯“碰”“快快”。

　　喜歡兒歌里的哪一句?(鞏固詞匯)(.來源快思老師教案網)

　　(5)為兒歌取個題目。

　　老師覺得螞蟻的這種快快的的動作像小小兵一樣，而且很團結，就叫《螞蟻小小兵》

　　三、表演

　　1、分組或單獨表演。

　　2、以問答方式表演。

　　兒歌：螞蟻小小兵

　　螞蟻小小兵，

　　行動聽指揮。

　　觸攪碰一下，

　　快快排好隊。

　　觸角碰兩下，

　　快快運米粒。

　　觸角碰三下，

　　快快翻個身。

　　觸角碰四下，

　　快快回洞里。

　　活動反思：

　　活動中孩子們玩的興致很高，玩起來都很起勁。孩子們扮演小螞蟻聽兒歌做相應動作。整個活動讓孩子們在一個完整的情境中，以游戲的形式進行，從中體會表演的快樂，成功的喜悅，以及團結的力量。

37、中班數學活動教案《小貓咪的宴會》含反思

　　活動目標：

　　1、觀察夾子、線條的排列順序，能發(fā)現基本的排列規(guī)律。

　　2、在了解有規(guī)律排序的基礎上，嘗試設計不同的排列規(guī)律。

　　3、能積極參與動腦活動，感受成功的喜悅。

　　4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1、教具：小貓玩具一個，顏色各異的夾子若干，長短不一的皺紋紙若干，“圍裙”一條，大小不一的魚若干條，盤子一個。

　　2、學具：各種圖形若干，長短不一的吸管，顏色不同的回形針，“門票”人手一張。

　　活動過程：

　　一、趣味點名，引起孩子學習的興趣。

　　1、教師：孩子們，現在我們來做一個趣味點名的游戲。請你從排頭開始，按照“1、2、3、1、2、3、”的順序，有規(guī)律地依次點名，速度要快一些噢!

　　2、引導孩子進行按照“3、2、1、3、2、1、”的順序玩第二次點名游戲。

　　二、在幫助小貓咪的過程中，感知不同的排列規(guī)律。

　　1、(出示毛絨玩具小貓咪)教師：點名的游戲真好玩!你們的笑聲還引來了一位動物朋友呢!看，是誰呀?(小貓咪)

　　2、觀察、學習有規(guī)律地排列夾子。

　　(1)教師：今天，小貓要去參加一個生日宴會。小貓非常開心，早上匆忙的準備了一下，可是，因為太匆忙了，一不小心，脖子上的項鏈斷了，這可怎么辦啊?小朋友們，你們會幫助小貓嗎?

　　(2)(出示夾子)請小朋友觀察一下，項鏈里藏著一個秘密，我們要怎么樣才能幫小貓穿好項鏈呢?這條項鏈應該怎么穿?(找出規(guī)律：兩紅三藍一綠)

　　(3)請部分孩子上前自己選擇顏色夾子進行有規(guī)律的排列。教師：這真是一條漂亮的項鏈啊，我們一起幫小貓帶上這條項鏈吧。

　　3、觀察、學習線條的有規(guī)律排列，愿意自己獨立探索。

　　(1)教師：小貓還去訂做了一條漂亮的裙子，我們一起去看看小貓的裙子做好了嗎。

　　(2)(出示長條卡紙)我的裙子怎么還沒做好啊，宴會馬上就要開始了啊，這可真急人啊。小朋友們，我們一起幫小貓把這條裙子做好吧。

　　(3)先請小朋友仔細觀察裙子，這條裙子要怎么做才是最漂亮的。(找規(guī)律，三長三短)(請小朋友合作選擇線條進行操作)

　　(4)教師：小貓穿上了做好的裙子，左照照，右照照，看，這條裙子多漂亮啊，我肯定會是宴會上最漂亮的小貓，謝謝小朋友。

　　4、引導孩子大膽設計自己的排列規(guī)律，培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維能力。

　　(1)教師：帶上了漂亮的項鏈，穿上了美麗的裙子，小貓又開始忙開了。(.本文來源：快思老.師教案網)原來啊，去參加宴會還有一個很重要的任務，就是每只參加宴會的小貓要帶一盤拿手菜。小朋友們猜猜看，這只小貓最拿手的會是什么菜。

　　(2)(出示大小不同的魚)噢，原來這只小貓最拿手的是紅燒魚，小貓燒了很多條魚，想請我們的小朋友幫他有規(guī)律的在大盤子里排一排魚。想一想：你有什么好辦法?好規(guī)律?

　　(3)引導孩子大膽說出與同伴不同的排列規(guī)律。

　　(4)請1~2位小朋友上前操作，并講述自己的排列規(guī)律。

　　三、講解操作作業(yè)，理解操作要求。

　　1、教師：小貓打扮的漂漂亮亮的去參加宴會了，小朋友，你們想去參加這次的宴會嗎?(愿意)

　　2、教師：參加宴會需要有門票，這個門票就藏在我們的這張作業(yè)紙上。(出示作業(yè)紙，提示作業(yè)要求)仔細觀察前面的規(guī)律按照規(guī)律繼續(xù)排下去，只有做對的小朋友才可以拿著門票去參加宴會。

　　3、孩子每人一張作業(yè)紙，先與同伴一起說說自己的門票上是什么規(guī)律?接下來應該排列什么了?

　　4、孩子自主操作作業(yè)，教師巡回指導。

　　四、講評作業(yè)，參加小貓咪的宴會。

　　1、請孩子們三三結合，相互做檢票員。如果檢查正確者就可以進入宴會地點，開始宴會了。

　　2、全體孩子跟著愉快的音樂和小貓咪一起唱歌舞蹈，結束活動。

　　活動反思：

　　這個活動目的在于訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題，整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現圖形排隊是有規(guī)律的。通過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現規(guī)律的基礎上采用啟發(fā)法、提示法，引導幼兒進一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。

　　在活動中還設置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。

38、中班優(yōu)質語言教案《小蝌蚪找媽媽》活動反思

　　活動目標：

　　1.安靜地傾聽故事，知道故事名稱，理解故事內容，發(fā)展觀察、比較的能力。

　　2.根據故事內容，學習表演。

　　3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　6.通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　7.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　理解故事內容。

　　活動難點：

　　在理解故事內容的基礎上學習表演故事。

　　活動準備：

　　1.《樂園》圖譜，《小蝌蚪找媽媽》課件.

　　2.小蝌蚪頭飾若干(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一群蝌蚪等貼絨教具一套，頭飾一套)

　　活動過程：

　　一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣

　　1.今天，樂園里來了許多朋友，小朋友看看是誰呀?

　　(熊媽媽、小熊;鴨媽媽、小鴨;雞媽媽、小雞……)

　　2.“小動物們在樂園里玩得可高興了。天漸漸地黑了，小動物們也陸續(xù)回家，小雞、小鴨玩累了，也想回家了，可怎么也找不到媽媽了，急得要哭了?！毙∨笥言敢鈳托‰u、小鴨找到媽媽嗎?

　　3.小動物們都有了自己的媽媽，你們想知道小蝌蚪的媽媽是誰呀?聽了故事就明白了。

　　二、教師有表情地完整講述故事。

　　故事里有誰?

　　三、教師出示池塘背景圖，按故事內容，引導幼兒講述故事。

　　1.小蝌蚪在池塘里游樂的時候，先遇到了誰?(鴨媽媽)

　　(教師根據幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應的教具)

　　2.鴨媽媽怎么對小蝌蚪說的?

　　(這里可以叫小朋友一起來說鴨媽媽的話。)

　　3.謝過了鴨媽媽，小蝌蚪把誰當成了媽媽?(鯉魚媽媽)(出示貼絨教具)

　　4.鯉魚媽媽怎么說?(幼兒重復鯉魚媽媽說的話)

　　5.小蝌蚪又把誰當成了媽媽?(烏龜媽媽，出示教具)

　　6.烏龜媽媽怎么說?小蝌蚪找到媽媽了嗎?小蝌蚪的媽媽是誰?小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣?(請幼兒說說小蝌蚪和青蛙的外形特征)

　　四、師幼一起完整講述故事

　　1.按圖片內容和幼兒一起復述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的一些情節(jié)。

　　2.個別幼兒講述(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽說的話)

　　課后反思：

　　事先準備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過幼兒看圖引導孩子說出小蝌蚪的變化過程，教師相機貼出對應的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后，說小蝌蚪的生長過程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如，毫不吃力?；顒又?，我盡量讓孩子自己說，自己問，進一步提高孩子的語言能力。最后還請孩子分角色表演了一次，孩子都很開心。

39、中班主題教案《有表情的臉》活動反思

　　活動設計背景

　　孩子們高興時會笑，不舒服時會哭泣，每種表情內心感受不一樣，讓孩子體驗不同的表情所對應的內心感受。

　　活動目標

　　1、認知目標：幼兒了解基本的情緒感覺。

　　2、情意目標：在活動中體驗自己的內心感受。

　　3、技能目標：幼兒用語言將心中的感受表達出來。

　　4、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　6、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　7、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　教學重點、難點

　　教學重點：在活動中體驗自己的內心感受。用語言將心中的感受表達出來。

　　教學難點：用語言將心中的感受表達出來。

　　活動準備

　　表情面具、音樂磁帶、少量玩具

　　活動過程

　　一、認識表情

　　1、幼兒從紙袋中選出表情面具。

　　2、照著面具上的表情自己做出相應的表情，并提問：你做的表情是什么?(哭)人為什么會哭?

　　3、師小結：人的臉會變，高興時會笑，難過時會哭，生氣時會撅嘴等。

　　二、體驗不同的心理感受

　　1、穿衣服比賽。請一部分幼兒穿衣服比賽，其他幼兒為他們加油。提問：

　　(1)、比賽時心里感覺怎么樣?(問參加比賽的幼兒)

　　(2)、他們比賽的時候，你們心里感覺怎么樣?(觀賽的幼兒)

　　(緊張)

　　2、聽音樂，搶椅子。提問：

　　(1)、你贏了，心情怎么樣?(高興)

　　(2)、你輸了，心情怎么樣?(難受)

　　3、分享活動：少量玩具，請一部分幼兒分給大家。提問：

　　(1)你拿到玩具，心里感覺怎么樣?

　　(2)你沒拿到玩具，心里感覺怎么樣?你怎么辦?

　　(3)有些小朋友沒有玩具玩，你應該怎么辦?(問發(fā)玩具的小朋友)

　　教師小結：每個人都有高興的時候，生氣的時候，著急的時候。當你高興的時候，應該和大家分享，當有人不高興時， 我們應該關心他，幫助他，使他高興起來。

　　三、感知外表和內心不同的感受

　　表演一：媽媽公交車上錢包被小偷摸走了，回到家里，她面對家人的時候還是笑臉迎。師引導幼兒討論：媽媽真的開心嗎?為什么?

　　表演二：老師看到一個小朋友吐口水在另一個小朋友身上，老師走過去生氣地對吐口水的小朋友說：你這樣做不對!師引導幼兒討論：老師這時心里是什么感覺?老師為什么要生氣?

　　教學反思

　　1、 在活動過程中我未充分考慮孩子的個別差異，有的孩子表達能力不強的應該在這次活動中給予他們充足的表達機會，讓他們表現，整個活動活躍的孩子在活動過程中表現較多，沒能面向每個孩子。

　　2、 在表演環(huán)節(jié)中，我應該大膽讓孩子來表演情景，這是不足的地方，未能充分給孩子表現自我的空間。

　　3、 在師幼互動中，我未能放開，有一點局限于少量幼兒，沒能面向全體。

　　4、 如果再來上這堂課，我會更關注每個孩子的發(fā)展，面向全體，給孩子大膽地表現自己的機會，真正地讓孩子成為主體，而不是形式上的主體。

40、中班優(yōu)秀主題教案《有小圓珠的筆》活動反思

　　活動背景：

　　孩子們對周圍事物總具有強烈的好奇心，但它卻是稍縱即逝的。他們在觀察、擺弄或操作中也許發(fā)現了什么，但由于沒有成人及時的鼓勵或指導或許它就這樣過去了。因此，作為教師必須敏銳地觀察孩子，及時發(fā)現孩子們的需要，并加以適當的點撥、引導。一天午后，我備完課把筆筒忘在了桌上，孩子們午睡起床看到后，紛紛圍在了我的筆筒邊，細細地觀察著里面各種各樣的筆，還相互探討了起來。

　　“這是什么筆?怎么會發(fā)出呱嗒呱嗒的聲音?”

　　“咦，這支筆的筆尖是彎的?！?/p>

　　“這支筆寫出來的字怎么和其他筆不一樣?”

　　“筆里面有些什么?”

　　……

　　看著孩子們好奇的目光，想探索的強烈愿望，我忽然想到《綱要》中曾說過的話“要善于發(fā)現孩子感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導?！蔽液尾蛔プ『⒆赢斍暗倪@一興趣點，讓它成為教育的最佳契機呢?

　　于是，我順應了孩子們探索筆的這種需要，帶著他們一起收集各種各樣的筆，查找有關筆的資料，一個關于筆的系列活動展開了，而“有小圓珠的筆”是其中的一個探索活動。

　　活動目標：

　　1、嘗試自己裝配圓珠筆，從而在這一探索活動過程中了解圓珠筆的基本構造。

　　2、嘗試用圓珠筆進行符號裝飾畫，增強對繪畫活動的興趣。

　　3、具有繼續(xù)探索圓珠筆奧妙的興趣和愿望。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　6、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　7、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　活動過程：

　　一、復習鞏固對其它筆的認識，引出“圓珠筆”。

　　1、出示一些字、畫作品，讓幼兒觀察，說說它們是用哪種筆寫出來或畫出來的。(此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒復習鞏固已認識的一些筆的知識。)

　　2、出示圓珠筆作品，提問：“你們知道這幅畫是用什么筆畫出來的嗎?它的名字叫圓珠筆。今天，老師就要請小朋友用圓珠筆來畫畫，高興嗎?(此環(huán)節(jié)的目的是引出今天要認識的筆，從而為以下的活動開展作好鋪墊。)

　　二、觀察圓珠筆，初步了解其構造，產生裝配圓珠筆的興趣。

　　1、今天，老師請小朋友畫畫的圓珠筆不是由我給你們的，而是要你們自己裝配出來，這是一件很難的事，你們能克服困難把它裝配出來嗎?(此環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)幼兒裝配圓珠筆的興趣，并鼓勵幼兒在探索過程中愿意克服困難，增強孩子的自信心。)

　　2、在裝配之前，老師還為你們準備了三種類型的圓珠筆，它們都基本裝配好了，旁邊還有一些簡單的示意圖，我們可以先去看一看，它的外面是怎樣的，里面有些什么?是怎樣裝配起來的?。看的時候不要擠，要互相謙讓，要小心些，別把里面的零件弄丟了。我們可以每一種圓珠筆都看一看，想一想，和小朋友討論一下你的發(fā)現。(此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒通過觀察已裝配好的圓珠筆及簡單示意圖，初步了解三種圓珠筆的組成零件及裝配方法。同時還提出了一些觀察要求。在觀察中，教師為幼兒提供的是三種觀察材料，旨在能力水平的幼兒的探索需要。)

　　三、嘗試自己裝配圓珠筆，在這一探索過程中了解圓珠筆的改造。

　　1、孩子們，看好了嗎?你們發(fā)現圓珠筆的裝配方法了嗎?其實，這些圓珠筆有的裝配起來很容易，有的零件比較多，比較難，請你選擇一種圓珠筆試著把它裝配出來。(此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒初步嘗試自己裝配圓珠筆，在裝配中，幼兒肯定要出錯，這時教師要允許他們出錯，觀察他們出錯的原因，為尋找正確的裝配方法其實也就是對圓珠筆構造的正確認識打下基礎。

　　2、幼兒集中，教師提問;你們都裝配好了嗎?沒有裝配好的小朋友請你說說，你遇到了什么困難?請大家?guī)湍愎餐鉀Q。(此環(huán)節(jié)的目的是鼓勵幼兒對操作過程進行反思，大膽提問，表達自己的見解，讓他們從學習的“此岸”到達清晰自己思路的“彼岸”。)

　　3、幼兒再次裝配圓珠筆。要求已裝配好的小朋友可以幫助別的小朋友或者繼續(xù)裝配沒有裝配過的圓珠筆，沒有裝配好的繼續(xù)裝配。(此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒在習得一定經驗的基礎上進行再探索，再發(fā)現，讓不同能力的幼兒都獲得滿足與挑戰(zhàn)自我的機會。)

　　4、幼兒自由講述在裝配中的發(fā)現，(此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒有一個表達，分享探索發(fā)現結果的機會。)

　　5、教師簡單小結

　　四、嘗試用圓珠筆畫畫。

　　1、幼兒找一支自己喜歡的圓珠筆，

　　2、出示范畫，讓幼兒觀察。(此環(huán)節(jié)的目的是通過欣賞圓珠筆繪畫作品來激發(fā)幼兒用圓珠筆作畫的興趣。)

　　3、教師示范畫法，提出作畫要求。(此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒通過教師的講解示范學習新的作畫方式，教師還提出了不同的作畫要求，旨在滿足不同層次幼兒的需要。)

　　4、幼兒作畫，教師巡回指導。教師指導時，對不同的幼兒可以用不同的指導策略。

　　5、欣賞幼兒作品。(此環(huán)節(jié)的目的是為幼兒提供展示自己作品的機會與條件。)

　　活動反思：

　　杜威曾說過：“兒童有調查和探究的本能?！币虼耍鐣蟓h(huán)境中的一花一草、一事一物都能引起幼兒的注意，引發(fā)他們產生情感共鳴，從而產生積極探究的興趣和愿望。反思這一活動其內容就是從孩子的生活中來。并且在活動我還體現了以下教學特色：

　　1、嘗試教學特色：

　　《綱要》中指出：“我們要為幼兒的探究活動創(chuàng)設寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試……提供豐富的操作材料，為每個幼兒運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件。”而我們的嘗試教學就遵循了《綱要》中的許多原則，它注重的是幼兒通過自身的嘗試來習得一定的知識經驗。從頭到尾我沒有讓幼兒說圓珠筆有什么，是怎樣的，而是讓幼兒在觀察圓珠筆的基礎上嘗試自己裝配圓珠筆。在裝配的過程中自己來了解圓珠筆，發(fā)現它有筆心、彈簧、……知道圓珠筆有的是雙色的，有的是有彈簧的……

　　2、分層教學特色：

　　《綱要》中指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個別差異，因人施教，努力使每個幼兒都獲得滿足和成功?！笨茖W地分析孩子的個別差異，主要表現為“發(fā)展水平的差異，能力傾向差異、學習方式差異、愿有經驗差異”而要照顧到孩子的差異，必須為孩子創(chuàng)設一個豐富的、多層次多功能的、具有選擇自由度的環(huán)境。因此，在活動中，我所提供的材料也是多層次、多功能的，有單色圓珠筆、雙色圓珠筆、有彈簧的圓珠筆，它們的材料不同，裝配難度不同，這樣就適合了不同層次幼兒的需要。其次，對幼兒我也是寬松的，讓幼兒自由選擇適合自己能力水平的操作材料。在指導過程中，我也用了不同的指導策略，對能力相對較弱的幫一把，一般的用語言或動作提示，能力較強的鼓勵他們挑戰(zhàn)自己。因此，活動活動了很大了成功。

41、中班主題《小小蠟筆》教案活動反思

　　活動目標：

　　1.感受詩歌的結構特點，學習用替換詞語的方法仿編詩歌。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、語言表達能力。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　5.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　6.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　7.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　魔術箱 魔術棒 各色蠟筆 小圖片(紅的太陽、黃的小雞等) 圖加文詩歌 涂色畫紙。

　　活動過程：

　　1.欣賞魔術表演，引起幼兒參與興趣

　　(1)小朋友好，你們見過變魔術嗎?今天我們就來欣賞一個魔術表演。(出示魔箱)這是一個魔術箱，這是(?)蠟筆魔術師，它帶著這幾個小蠟筆魔術師要為我們變魔術。變魔術的過程小朋友一定要認真看，一會兒老師要提問，看誰能回答上來。

　　(2)教師魔術表演，請幼兒參與，并提示幼兒使用句式“××會變××”進行回答。

　　例：教師出示一只黃色蠟筆，放入魔箱，幼兒從魔箱中取出一張黃色小雞的圖片。

　　(3)教師小結：這個魔術好玩嗎?蠟筆魔術師還為我們編了首兒歌，名字叫“小小蠟筆”

　　2.(出示圖文資料)我們一起看著這幅圖聽一聽，說一說。

　　(1)教師朗誦，提示幼兒看圖說出兒歌的中間部分。

　　提問：兒歌的第一句是什么?什么顏色會變什么?最后魔術師回到哪里?

　　(2)邊看圖文材料，幼兒完整欣賞詩歌。

　　(3)請幼兒與教師共同朗誦。

　　3.根據生活經驗進行兒歌創(chuàng)編。

　　(1)蠟筆魔術師用這些蠟筆變出了這些東西，請小朋友先想想這些蠟筆還會變什么?(教師將幼兒仿編內容用繪畫或圖片展示)

　　(2)還有好多蠟筆也想變，請小朋友幫幫它們，說說什么顏色會變什么?

　　例如：紅色( 涂紅色 )會變( 蘋果圖片)

　　(3)完整朗誦幼兒自己創(chuàng)編的詩歌。

　　延伸活動：

　　用蠟筆涂色

　　蠟筆魔術師想請小朋友幫它一起變魔術，你們愿意嗎?(出示涂色畫紙)什么顏色會變(香蕉)?什么顏色會變(樹干)?你們想變哪幅上的東西，自己上來選擇畫紙，拿上蠟筆變一變，好嗎?

　　活動反思：

　　這是一節(jié)中班語言 仿編詩歌，在進行活動設計的時候，我首先確定了符合本班幼兒年齡特點和實際情況的活動目標：

　　1.感受詩歌的結構特點，學習用替換詞語的方法仿編詩歌。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、語言表達能力。然后圍繞目標，以變魔術的方式引入活動，極大的激發(fā)了幼兒的活動興趣，同時讓幼兒感受了詩歌的結構特點;然后以圖文并茂的形式，讓幼兒欣賞詩歌，并完整朗誦詩歌;接下來讓幼兒充分發(fā)揮想象，結合生活經驗進行仿編詩歌，并把幼兒編出的內容用圖片或畫圖形式來及時展現出來，使幼兒積極思考并大膽表現，整節(jié)活動幼兒積極性很高，以至于延伸活動幼兒都非常有興致地連著完成下來，效果很好。我在活動中注意發(fā)揮幼兒的主體能動性，能讓幼兒說出的一定讓幼兒自己說出，充分培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力。

42、中班主題教案《小動物怎樣過冬》活動反思

　　設計背景

　　現在正處于冬季，小朋友都穿的厚厚的。一天有個小朋友問：“天冷了，家里的小兔子能不能給它穿上衣裳?”于是我就設計了關于“小動物怎樣過冬”的課題。通過游戲，讓幼兒主動參與了解一些動物過冬的方式。針對這一活動意圖，教師做好引導者，讓幼兒愉快的參與到活動中。

　　活動目標

　　(1)培養(yǎng)幼兒關心、愛護小動物。

　　(2)通過探索，讓幼兒了解一些動物過冬的方式。

　　(3)了解動物生存與自然環(huán)境之間的關系。

　　(4)培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　(5)探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　(6)能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　(7)教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　重點難點

　　重點：通過探索，讓幼兒了解一些動物過冬的方式，培養(yǎng)幼兒關心、愛護小動物。

　　難點：讓幼兒知道動物的生存與自然環(huán)境之間的關系。

　　活動準備

　　冬季景色掛圖、卡片(小青蛙、燕子、蜜蜂、狗熊)、人類過冬時的穿著打扮及生活中的圖片

　　活動過程

　　一、導入部分

　　故事導入《小動物過冬》

　　小朋友們好，剛才呀，燕子姐姐飛走啦，它讓我?guī)退o小朋友們說聲再見，它明年春天再來看大家。咦~?燕子姐姐飛去哪里了呀?來聽聽這個故事，小朋友們就知道啦。

　　教師有感情的講故事 (故事內容： 附件1)

　　二、基本部分

　　(1)認識動物。把準備好的動物卡片依次展示到黑板上，讓幼兒觀察，這都是些什么動物?

　　“呱呱呱、這是誰呀?”(青蛙)，“嘿!我是小青蛙，小朋友們好!冬天來了，我要回家睡覺了，到了明年春天我才會醒來，才會到草地上做運動、找食物。我的家在草叢里的一個小洞深處，里面可暖和了。我睡覺的時候不喜歡被打擾，所以我的家很不容易找到哦。小朋友如果發(fā)現我家了，可別打擾我睡覺哦，睡不好覺我身體會不好的。”(老師向小朋友介紹，青蛙這種過冬的方法叫“冬眠”，到洞里睡覺是為了保持體溫，維持生命)出示同樣以冬眠形式過冬的動物——狗熊，但不同的是狗熊的家不在草叢的小洞里，而是在溫暖的樹洞里。讓小朋友們記住。

　　以同樣的引導方式出示燕子、蜜蜂。讓小朋友了解這些小動物過冬的方法。

　　(2)了解動物與人過冬不同之處。

　　提問：①動物過冬的方式都一樣嗎?有哪些方式?(冬眠、飛往南方、儲備糧食但不冬眠)

　?、谌祟愡^冬的方式和小動物一樣嗎?哪里不一樣?(出示人類過冬的穿著、烤火、吃熱的食物，讓小朋友知道人類不冬眠，也不去南方，也不用儲備糧食)

　　游戲：貼圖片，幫助小動物過冬。

　　根據老師出示動物居住的地方的圖片，把相應的小動物貼上去。

　　(3)分組討論，培養(yǎng)幼兒關心和愛護小動物的精神。

　　教師引導：哪些小動物要為我們的莊稼除害蟲?小朋友們該怎么去保護它們呢?

　　小結：大自然和動物有著密切的聯(lián)系，我們要保護大自然、保護小動物。

　　三、結束部分：

　　老師和小朋友一起總結這節(jié)課所學到的知識，讓小朋友回家后和爸爸媽媽查閱資料，了解更多動物過冬的方式。

　　活動延伸

　　繪畫區(qū)——畫出你喜歡的小動物

　　手工區(qū)——幫小動物做個家

　　教學反思

　　幼兒園老師不像小學老師，我們不是只鉆研一門學科，都說幼兒園老師是“萬精油”，因為我們必須會五大領域的教學方法與技巧。所以我們不能像小學專業(yè)的某學科老師一樣做專業(yè)的教學反思。在幼兒園，我主要教的是藝術和語言，之所以這次會選擇上科學課，是想結合這個寒冷的季節(jié)展開教學。通過本堂科學活動課，我個人的教學反思如下：

　　(一)設計具有趣味性的教案

　　這次上課，只有在游戲環(huán)節(jié)的時候孩子是最激動的，游戲結束后孩子們有種意猶未盡的感覺。于是在上完課的剩下幾分鐘里，我請了幾個沒有玩到游戲的孩子做了模仿秀，分別模仿故事里面的小動物的動作、語言。無論是表演的孩子還是觀看的孩子，都顯得很高興。

　　(二)不要一味的追求正確答案而忽略掉孩子的想法

　　在教學的時候，當我問到：“青蛙哥哥說它怎么過冬的?”時，孩子們的回答很多。

　　(三)教具要大氣美觀

　　這次科學課我用的圖片都是自己用圖畫本紙畫的，所以不夠大，導致最后面的小朋友看不怎么清楚，最后讓他們把凳子搬到了靠前的位置。

　　(四)讓孩子自己動手

　　在游戲“給小動物找家”的過程中，到講臺來貼小動物的“家”的孩子都十分小心，貼歪了要重新貼。下邊沒有請到的小朋友也一直在指揮：“歪了!過去一點!......”如果條件允許的情況下，最好給孩子以小組的形式分發(fā)小教具小圖片，讓每個孩子都擺弄擺弄。

　　(五)問題不宜太多，別重復提問

　　在教學過程中，我自己都發(fā)現我的提問多了點，而且有的問題雖然問法不一樣但是就是一個意思。當我注意到這點的時候我已經把問題提出來了，而小朋友的回答也是一樣的答案，這樣不僅浪費了時間而且覺得這個問題沒有任何意義。

　　在水里睡覺、在草叢里睡覺、還有一個小朋友說它去擠著狗熊哥哥睡就不冷了。其實在最前面我講故事的時候就講到了青蛙過冬的方式，但孩子們還提出了更多青蛙過冬的方式，說個不停，可見孩子的想法真的很多很奇妙。當我正要打斷他們的時候，我突然覺得讓孩子自由想象，待它們講完以后再公布正確答案不是更好嗎?

43、中班主題教案《小工具們的爭吵》活動反思

　　活動目標：

　　1、了解鐵錘、螺絲錐、鉗子等常用工具的用途。

　　2、理解故事，知道每種工具都有自己的用處，懂得團結合作的道理。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　7、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動準備：

　　自制背景圖片及道具。各種工具：螺絲錐、鐵錘、訂書機、鉗子、鋸子等實物。積木。

　　活動過程：

　　一、 談話引出主題

　　——今天劉老師收到了大胡子爺爺的一封信，你們想不想知道信上說了些什么?(想)

　　——我們一起來看一看，大胡子爺爺說”他開了一個小木匠工具店，里面有好多的工具”，你們想不想參觀一下小木匠工具店?

　　——我們一起去看看他的店里都有哪些工具，好嗎?

　　——這個是什么?誰知道它用來做什么的嗎?(1鉗子是用來做什么的?2鐵錘是用來做什么的?3螺絲錐是用來做什么的?這個螺絲錐也叫螺絲刀，它是用來擰螺絲的)

　　——今天劉老師也帶來這些工具，我們一起來看一看與它們一不一樣?

　　——這些工具我們都能見到對我們來說有些不安全，因為我們還很小，等我們長大了就可以使用了。

　　——今天，小木匠工具店開業(yè)了，我們?yōu)榇蠛訝敔攽c祝一下好嗎?

　　——教師播放歌曲《小木匠》，幼兒做小木匠操。

　　——小木匠工具店開業(yè)了，可店里卻發(fā)生了一件事，我們一起來聽一聽發(fā)生了什么?

　　二、 欣賞故事《小工具們的爭吵》

　　1、教師生動的講述故事《小工具們的爭吵》，幼兒欣賞并觀看教師演示的教具。

　　2、教師與幼兒討論交流。

　　——夜晚，大胡子爺爺的商店里發(fā)生了什么事?(小工具們在比誰的本領大)

　　——螺絲錐、小鐵錘、訂書機、小鉗子、小鋸子為什么爭吵?(他們都認為自己的本領最大)

　　——螺絲錐認為自己有什么本領?(拆螺絲)

　　——小鐵錘認為自己有什么本領?

　　——訂書機認為自己有什么本領?

　　——小鉗子認為自己有什么本領?

　　——小鋸子認為自己有什么本領?

　　——大胡子爺爺是怎么勸它們的?

　　3、小結：每樣工具都有自己的本領，但有時候修理一樣東西，需要幾種工具才能完成，今天，我?guī)砹艘恍┬」ぞ?，但需要和小伙伴合作才能完成任務，我們來試?

　　三、 動手做一做

　　——我們知道他們的本領很大，現在我們動手試一試它們的本領有多大!

　　1、教師向幼兒提供木制的螺絲錐、鉗子、錘子、螺絲等工具的積木讓幼兒根據自己的想法動手搭建、組合等體驗與同伴合作的快樂。

　　2、總結：每樣工具都有自己的本領，在不同的時候都能發(fā)揮自己特殊的作用，只要大家齊心協(xié)力，團結在一起，就能更好地完成工作。

　　活動反思：

　　我是結合主題內容設計的這個活動，所以，主要側重于對各種常用工具的認識，豐富幼兒的感性經驗，學習使用一些簡單的用具，通過傾聽故事懂得同伴之間要團結、互相幫助的道理，在活動的過程中我打破了自己已有的故事活動風格，更多的是讓他們去感受、去體會，但在活動中還是出現了好多不足的地方。

　　首先，我的活動準備不是很充分，而且還比較保守，木塊應該選擇大一點的我想會更好些，因為在演示的過程中，當時真的很想用鋸給他們鋸一下木塊，讓他們看一看,很直觀的去了解鋸的用途，但由于木塊太小，所以就打消了這一念頭，只好幾句帶過，還有鋸木頭的鋸子和鋸鐵用的鋸子，不同功能的鋸子，是一個很好的對比認識的機會，但由于考慮不周，所以就失去了一個很好的機會，如果再準備一把鋸鐵的鋸子我想就更好了，在后面的操作環(huán)節(jié)，由于考慮到這些工具的安全因素，所以就沒有給幼兒提供實物，而是用積木來代替，不過孩子們的興趣還是挺濃的，我想如果用實物，例如，用小錘子敲一敲，釘一釘他們會更感興趣。

　　其次，在問題的設計上不夠簡練，在演示每一樣工具時不夠詳細具體，如果再詳細些就更好了，對于孩子回答的內容沒有很好的給予回應、總結和提升，而且，提出的問題有幾個在語言上不夠貼切幼兒，使得孩子無從回答，所以在語言上還需要不斷錘煉。同時，設計的問題還需開放些，增加討論的機會。

　　再次，在活動中生生互動機會少了些，我當時只想到和孩子討論工具如何的使用，而給他們交流討論的機會和時間很少，以至于雖然興趣很濃，卻沒有更好的展開，不過師生互動還是挺多的，這也彌補了一些遺憾。

　　這個活動目標是了解幾種常用工具的用途，理解故事懂得團結合作的道理，基本達成目標，在活動中加入了一個音樂，孩子們很喜歡，這個雖然作為孩子的前期經驗來準備的，但相隔的時間很長，所以根本沒有想到還能達到預期的效果，不過在座位的排列上如果排成馬蹄形的座位我想效果會更好，更有利于孩子們做動作以及看我的演示過程。這次活動結束后，發(fā)現自己有很多的不足之處，在教學技巧、以及組織語言的技巧上，還需繼續(xù)努力，多學習，多積累經驗。希望自己能持續(xù)不斷的進步。

44、幼兒園中班數學教案《分類有趣的筆》反思

　　幼兒園中班數學分類：有趣的筆

　　溫州三幼 得勝園區(qū)錢 聰

　　活動目標：

　　1、識別各種特征的筆，嘗試按筆的不同的特征進行一維、二維的分類。

　　2、發(fā)展幼兒觀察、辨別、歸案的能力，體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　活動準備：

　　蠟筆，油畫棒(紅黃兩色)各4支，勾線筆、鉛筆(紅黑兩色)各40支，籃子若干，托盤若干，蒙氏架兩個。

　　活動過程：

　　一、導入活動，感知一維

　　1、師：你們知道制筆廠嗎?(是生產筆的地方)今天老師要帶你們到制筆廠幫忙好嗎?

　　他們生產的第一批筆就放在你們的凳子下面，我們一起來看看是什么筆?(蠟筆、油畫棒)那跟旁邊的好朋友比比看，有什么不一樣呢?(顏色、粗細、高矮、種類)解釋種類

　　小結：工廠里的叔叔請我們幫忙，要給這批筆分一分，你們愿意嗎?

　　師：那怎么分呢?他們的第一道工序給了我們兩個標志，你們說怎么分?

　　小結：剛才我們根據男孩、女孩的標志把筆分了一次。看看第二道工序可以怎么分呢?

　　2、第二道工序，給我們準備了兩個筆筒請我們把筆放進去，那我們可以怎么分呢?請兩個小朋友來操作，提問：為什么這么分?

　　請男孩子、女孩子根據不一樣的一維分筆。貼上標志。

　　小結：剛才我們按顏色(**)分法完成了第二道工序。

　　二、進行二維的示范練習操作

　　1、你們干的太好了，制筆廠又生產了一批新的筆，你們看有什么筆?(勾線筆、鉛筆)

　　他們有什么不一樣?(顏色、種類、有蓋無蓋、長短)

　　2、那看看我們又能幫什么忙了呢?工作人員給了我們4個筆筒，他會請我們怎么做呢?(按照標志把筆分放到各個筆筒)不會回答的話，提問：筆筒上有什么?(標志)我們看看這些標志告訴我們什么?

　　出示“紅色的勾線筆”“黑色的鉛筆”“紅色的鉛筆”“黑色的勾線筆”四個筆盒。

　　一個個筆筒解說，教師示范兩個筆筒，其余兩個請幼兒操作。

　　3、這個工序怎么做你們明白了嗎?那好，請你們每個人找到一份工作材料，按照筆筒上的要求完成這道工序。完成以后請把筆筒放到貨架上。

　　4、幼兒操作，教師巡回指導。

　　5、檢驗小結：看看分對了沒有?

　　三、活動延伸，感知三維

　　1、師：看看制筆廠還有些不同的標志，你們看看是什么?誰知道?

　　2、出示幾張三維的標志，讓幼兒認識標志，感知三維

　　3、師：你們真棒，瞧，制筆廠的廠長要來夸我們了。(請一個老師來夸小朋友工作做的好，送給每個孩子一支筆)

　　數學分類《有趣的筆》反思：

　　整節(jié)課在一次次的修改中得到呈現，對于沒有涉足過的數學活動，讓我著實傷了腦筋。在設計課程開始，我一步步踏入數學的領域，分類是時常出現在我嘴邊的話。

　　整個活動按照課的設計流程進行著，在活動中，常出現在語言活動中的話語與思考纏繞在這次活動中，環(huán)節(jié)雖清楚，但小結的話語不夠到位。對于孩子的回答不能很好的去提升與點評。課后教師的點評讓我收獲極大，理清了自己感到困惑的問題，同時也讓自己對于分類的概念上問題提升了一個層面。針對提供分類的材料上，要更細心的去挖掘孩子的想法，與材料所帶來的問題，可以再第一環(huán)節(jié)的材料上進行更改，也可以換種方法給孩子出示標志進行操作，針對孩子的年齡特點更好的去設計。

　　一次數學的分類，給我開啟了一扇數學領域的小門，雖然課上的并不是很好，但思想上卻開始被奧妙的它所吸引。相信繼續(xù)去學習，大門會為我敞開。

45、幼兒園中班春天主題教案《春天的小天使》活動反思

　　活動目標

　　1、通過小燕子的眼睛，感受春天萬物復蘇的景象。

　　2、嘗試創(chuàng)編故事。

　　3、培養(yǎng)探索精神。

　　4、享受創(chuàng)意作畫的樂趣。

　　5、體驗明顯的季節(jié)特征。

　　6、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　7、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　8、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　重點難點

　　教學重點：讓幼兒嘗試創(chuàng)編故事。

　　教學難點：培養(yǎng)幼兒探索精神。

　　活動準備

　　l、燕子北歸的大圖片。

　　2、圖畫紙、彩筆、粉蠟筆、水彩、無油的圓珠筆或牙簽。

　　活動過程

　　1、出示有關燕子北歸的圖片，讓幼兒欣賞并描述圖片內容，請幼兒說說想到了什么。

　　2、老師提示幼兒假想燕子北歸的途中會看到哪些春天的特征，請幼兒嘗試創(chuàng)編故事。

　　3、自由分成幾組，請幼兒在圖畫紙上用油畫棒以畫彩虹的方法涂滿五顏六色(注意畫面上方用黑色的水粉涂一部分，以刮畫燕子)，然后再用水彩把紙面蓋滿，待干后在上面用無油的圓珠筆或牙簽在上面勾劃燕子、大地上的花草樹木、小動物等。即讓幼兒以刮畫的形式對創(chuàng)編的故事內容進行自由創(chuàng)意表達。

　　4、請幼兒把自己創(chuàng)作的畫掛于展覽區(qū)，和其他伙伴共同分享。

　　總結分享：

　　幼兒能感受并描述出小燕子北歸時在空中所看到的春天的顏色、春天的山、水時的高興心情。

　　活動評價：

　　1、能說出小燕子在空中看到的花草樹木的變化。

　　2、能創(chuàng)編描述燕子和春天的故事。

　　3、能用刮畫的形式創(chuàng)作出作品。

　　4、在小組活動中知道合作。

　　教學反思

　　小孩子們的想象力都比較的豐富，老師可以引導孩子從顏色、聲音、動物、植物等方面加以想象，要帶動起孩子們的積極性，使他們踴躍的參與，同時也鍛煉了孩子們的表達能力!

　　小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復蘇的季節(jié)。