教案中班美術(shù)活動(dòng)《笑比哭好》反思

教案中班美術(shù)活動(dòng)《笑比哭好》反思

1、教案中班美術(shù)活動(dòng)《笑比哭好》反思

　　中班繪畫《笑比哭好》教案(附反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察臉部感官以及感官變化產(chǎn)生的笑與哭的表情，學(xué)習(xí)用較簡(jiǎn)潔的線條畫出笑和哭的頭像。

　　2.引導(dǎo)幼兒用色彩來表達(dá)哭與笑的神態(tài)、體驗(yàn)不同顏色所表達(dá)的情感。

　　3.培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.每個(gè)幼兒一盒油畫棒、一張圖畫紙、一面小鏡子。

　　2.笑與哭的表情圖片各一張。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引出課題

　　1.教師作出哭的表情，幼兒關(guān)心地圍到老師身旁問老師怎么了?

　　2.教師恢復(fù)常態(tài)后，提問:

　　(1)你們知道我剛才怎么了嗎?

　　(2)你們是怎么看出來的?

　　(3)你們看到我的眉毛怎樣了?

　　(4)你們有沒有哭過?哭的時(shí)候，你們的表情是怎么樣的做給老師看看，好嗎?

　　二、示范作畫

　　1.老師想把自己的表情畫下來，可我看不到自己怎么辦呢?

　　2.教師取出小鏡子邊畫邊講解哭的表情:哭時(shí)眉毛皺在一起，嘴角向下彎，眼淚掉了下來了。

　　3.出示范畫，我這有一張畫，你們看得出我怎么了?是不是漂亮了?

　　4.請(qǐng)幼兒作出笑的表情，并和旁邊的小朋友互相觀看，啟發(fā)幼兒思考，分別用不同的顏色表現(xiàn)笑和哭。

　　三、幼兒作畫

　　1.請(qǐng)小朋友將圖畫紙一折為二，拿著小鏡子照著把自己笑和哭的表情畫下來。要大膽畫，將頭像畫得大大的，并給臉部涂上想象的顏色。這樣別人一看，就知道是哭還是笑。

　　2.幼兒作畫時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)不能表達(dá)的幼兒再進(jìn)行觀察。

　　四、總結(jié)評(píng)價(jià)請(qǐng)幼兒拿著自己的繪畫作品，顯示笑與哭的表情，互相看像不像。幼兒之間互相討論一下，人們?cè)谑裁磿r(shí)候、什么情況下會(huì)笑?又在什么時(shí)候、什么情況下會(huì)哭?

　　活動(dòng)反思：

　　情感教育無論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動(dòng)教育中，都應(yīng)是一個(gè)不被忽視的主體，而且越來越受到老師和家長(zhǎng)們的重視?；顒?dòng)中引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)控制自身的不良情緒，保持愉快情緒，遇到問題能積極想辦法解決的學(xué)習(xí)活動(dòng)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是知道人的情緒是會(huì)變化的，情緒對(duì)身體健康有影響。難點(diǎn)是大膽表達(dá)自己的情緒，初步知道要調(diào)節(jié)自己的情緒。活動(dòng)中，由于孩子們?cè)谌粘Ｉ钪幸延懈鞣N情緒的體驗(yàn)，都能積極發(fā)言，并大膽表現(xiàn)自己愉快的情緒，師幼互動(dòng)效果較好。

2、小班教案《笑比哭好》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1 認(rèn)識(shí)哭與笑的表情，理解不同的情感。

　　2 發(fā)揮幼兒的想象力，想象不同情境中人物不同的感情色彩。

　　3 鼓勵(lì)幼兒做個(gè)勇敢的孩子。

　　4 樂于探索、交流與分享。

　　5 培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1 認(rèn)識(shí)哭與笑的表情對(duì)比

　　2 讓幼兒做個(gè)愛笑的好孩子

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖片哭笑娃娃人手一個(gè) 小鏡子人手一個(gè) 大娃娃頭像兩個(gè) 相機(jī)

活動(dòng)過程

　　一 認(rèn)識(shí)笑

　　1 今天，黃老師給小朋友帶來了一個(gè)有趣的聲音，想不想聽呢?播放錄音(笑的聲音)讓我們學(xué)一學(xué) 用相機(jī)隨手拍下笑的樣子。

　　2 請(qǐng)幼兒拿出準(zhǔn)備好的小鏡子照一照，笑的時(shí)候小嘴巴是什么樣的?

　　3 出示大頭娃娃的頭像，這個(gè)小朋友嘴巴往上翹，很高興的樣子，為什么高興呢?讓幼兒自由發(fā)表

　　二 認(rèn)識(shí)哭

　　1 讓我們?cè)俾犚粋€(gè)有趣的聲音(哭的聲音) 學(xué)一學(xué)哭的樣子

　　2 拿出鏡子照一照看看 哭的時(shí)候是什么樣子的

　　3 聽到哭的聲音，我們的心里難過，一定是遇到傷心的事情

　　4 出示大頭娃娃頭像，這個(gè)小朋友為什么苦呢?(猜一猜)

　　三 游戲

　　剛剛小朋友都很棒，黃老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)小禮物(圖片)。現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲 黃老師說“高興”就舉起笑的圖片 并發(fā)出笑的聲音 “傷心”就舉起哭的圖片 嘴巴就發(fā)出“嗚嗚”的聲音

　　四 辨別不同語氣的話語

　　1 今天爸爸給我買了一個(gè)玩具(高興)

　　2 小明撕壞了我的小人書(難過)

　　3 星期六媽媽說帶我去東湖公園，可遇到下雨去不成了(難過)

　　4 姑姑去北京回來買了好多好吃的東西(高興)

　　五 總結(jié)

　　黃老師很喜歡愛笑的小朋友，因?yàn)樾ζ饋砟樀昂芷?，愛哭鼻子的小朋友老師不喜歡，所以小朋友一定要做個(gè)勇敢的孩子，那樣大家才會(huì)喜歡的哦

　　六 延伸

　　把照的相片曬出來，貼在教室的活動(dòng)區(qū)域去

教學(xué)反思

　　這是我設(shè)計(jì)的方案，對(duì)小班的小朋友來講，情緒起伏是常見的，通過我們演示哭與笑的對(duì)比，對(duì)愛笑的小孩子比較喜歡，這樣來引導(dǎo)幼兒做個(gè)勇敢的好孩子，同時(shí)也讓幼兒學(xué)會(huì)心情的自我調(diào)節(jié)，在帶班時(shí)也沒那么的吃力。

3、小班語言活動(dòng)教案《笑比哭好》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　小班的孩子情緒容易外露，常常會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就情緒激動(dòng)，動(dòng)不動(dòng)就喜歡哭，為了讓孩子了解、認(rèn)識(shí)笑和哭的不同的面部表情，掌握哭和笑時(shí)嘴及眼睛的不同的形態(tài)，教育幼兒要堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，讓幼兒知道笑比哭好的道理，我根據(jù)我班孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)并組織了這次的教學(xué)活動(dòng)，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)和掌握相應(yīng)的知識(shí)和內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒知道笑比哭好。

　　2、學(xué)會(huì)根據(jù)嘴和眼睛的不同形態(tài)判斷是哭是笑，并能自己動(dòng)手貼出、畫出不同的哭臉和笑臉。

　　3、調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂。

　　4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)根據(jù)嘴和眼睛的不同形態(tài)判斷是哭是笑。

活動(dòng)難點(diǎn)：

　　并能自己動(dòng)手貼出、畫出不同的哭臉和笑臉。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大的笑娃娃、哭娃娃卡片各一個(gè)。

　　2、少五官的娃娃臉若干。

　　3、猶如臺(tái)操作的作業(yè)紙若干。

活動(dòng)過程：

　　1、聽哭和笑的聲音，組織幼兒學(xué)一學(xué)。

　　"聽聽什么聲音?"

　　2、出示男女娃娃進(jìn)行情境表演。

　　●情境表演一：笑

　　(1)"他們兩個(gè)是一對(duì)好朋友，看看他們是開心的還是難過的?"

　　(2)你們什么時(shí)候會(huì)開心、會(huì)笑呢?(引導(dǎo)幼兒展開想象)

　　(3)小朋友笑的時(shí)候是什么樣子的?

　　嘴角向上彎，象小船……眼睛向下彎，象……

　　●情境表演二：哭

　　(1)"小妹妹沒人和她玩游戲，看看她怎么了?"

　　(2)你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)哭呢?

　　(3)小朋友哭的時(shí)候會(huì)是什么樣子的?

　　嘴角向下彎，象翻了的小船……眼睛向上彎，象……

　　3、教師教育幼兒要勇敢，不要一點(diǎn)小事就哭，老師喜歡常常笑的小朋友。

　　4、給小娃娃貼上五官。

　　(1)教師出示少五官的娃娃的臉，讓小朋友給他們貼上笑和哭的五官。

　　(2)請(qǐng)兩個(gè)孩子上來試試。

　　5、歌表演"我快樂我就拍拍手"。

　　6、小組操作。

　　(1)給小娃娃貼五官。

　　(2)給小娃娃畫五官。

　　(3)給各種情節(jié)下的小貓貼上相應(yīng)的五官。

評(píng)析：

　　整個(gè)活動(dòng)以游戲和情境貫穿其中，孩子的積極性得到了很大的提高和主動(dòng)的發(fā)揮，活動(dòng)過程中教師笑和哭的主線貫穿其中，孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容很明確也很適合小班年齡的孩子。通過活動(dòng)孩子們對(duì)哭和笑的不同的臉部表情有了充分的認(rèn)識(shí)和了解。操作活動(dòng)更是讓孩子有了判斷、辨別的機(jī)會(huì)，讓孩子的知識(shí)更加的牢固。

教學(xué)反思：

　　這是我設(shè)計(jì)的方案，對(duì)小班的小朋友來講，情緒起伏是常見的，通過我們演示哭與笑的對(duì)比，對(duì)愛笑的小孩子比較喜歡，這樣來引導(dǎo)幼兒做個(gè)勇敢的好孩子，同時(shí)也讓幼兒學(xué)會(huì)心情的自我調(diào)節(jié)，在帶班時(shí)也沒那么的吃力。

4、中班美術(shù)活動(dòng)教案《螃蟹》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.復(fù)習(xí)手指各部位名稱。

　　2.了解螃蟹的基本特征，并能用手印畫螃蟹。

　　3.在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察能力，陶冶幼兒的藝術(shù)情操，讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心幫助他人。

　　4.讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

　　5.感受作品的美感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　復(fù)習(xí)手指各部位名稱，了解螃蟹的基本特征，并能用手印畫螃蟹。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 螃蟹圖片一張、螃蟹各部位手印畫分解圖、小魚圖片、《神奇的手指》《小魚游》音樂，池塘背景圖

　　2.繪畫用具：每個(gè)幼兒人手一支黑色水彩筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙;每個(gè)幼兒人手一塊抹布。

活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，激起幼兒繪畫興趣

　　1.教師與幼兒一起跳《神奇的手指》進(jìn)入教室。

　　師：小朋友，我們一起到郊外郊游吧，小朋友說說，剛才我們的手指都變出了哪些動(dòng)物啊?(毛毛蟲、小兔、小貓、螃蟹、老虎)那么我們一起學(xué)一學(xué)。

　　2.簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)手指各部位名稱

　　師：我們的手真神奇，我們小朋友張開我們的手，中間這塊叫什么?(手掌)，連著手掌的五個(gè)手指呢，他們都有名字，叫什么啊?(大拇指、食指、中指、無名指、小指)

　　3.師：五指兄弟太神奇了，可以變出那么多動(dòng)物，小朋友再看看，我們的手指還可以變出什么動(dòng)物?讓幼兒試一試，并讓幼兒猜猜像什么。

　　小結(jié)：我們的手真神奇，我們小朋友要愛護(hù)我們的手。

　　4.創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒學(xué)印畫的意愿

　　師：聽，誰在哭啊?(出示小魚圖片)我們來問一問小魚為什么哭?原來小魚把他的好朋友小螃蟹的畫像給弄丟了，急得哭了。那我們要不要幫助一下小魚啊?(要)

　　二、教師講解示范手印畫螃蟹過程

　　1.師：可是老師只發(fā)現(xiàn)這里有一些顏料和筆，我們?cè)趺磶托◆~呢?今天老師教你們一個(gè)新本領(lǐng)，用我們神奇的手印畫螃蟹，那我們先來看看螃蟹長(zhǎng)什么樣的。

　　2.了解螃蟹的特征

　　師：老師這里正好有一張?bào)π穲D片，我們一起看看螃蟹的樣子(出示圖片)。他的肚子有點(diǎn)圓，頭頂上長(zhǎng)著一雙大鉗子，他有多少條腿啊(8條)，左邊有4條，右邊也有4條。再看他的眼睛，圓碌碌的，真可愛。

　　3.教師講解示范印畫過程

　　(1)教師分別展示螃蟹各部分的圖片，讓幼兒思考這些部分是用什么手的哪個(gè)部分印出來的。

　　(2)教師示范

　　師：剛才我們觀察了螃蟹的各個(gè)部位了，待會(huì)兒我們將螃蟹的各個(gè)部位組合在一起，看看是不是螃蟹的畫像了呢?

　　(3)教師提出作畫要求

　　師：就這樣，一幅螃蟹的手印畫就畫出來了，池塘里的小魚等不及了，想讓小朋友快點(diǎn)幫幫忙了，待會(huì)兒小朋友就到后邊的桌子上用顏料作畫，老師看看哪個(gè)小朋友送來的小螃蟹最干凈最漂亮。小朋友要注意了，你們?cè)诋嫯嫷臅r(shí)候要把袖子挽起來，不要被顏料弄臟衣服，畫好之后就到小盆里面用毛巾擦擦手，再把小螃蟹送上來，然后回到你的位置安靜地坐下。

　　三、幼兒嘗試作畫，教師巡回指導(dǎo)

　　四、交流分享

　　1. 展示幼兒的作品

　　師：已經(jīng)畫出小螃蟹的小朋友，我們把他送到小魚身邊。

　　2.欣賞幼兒的作品

　　教師與幼兒一起欣賞幼兒的作品。

　　五、結(jié)束部分

　　師：現(xiàn)在小魚可開心了，小魚非常感謝小朋友幫他送上了那么多漂亮的小螃蟹圖，為了感謝小朋友們，現(xiàn)在，小魚邀請(qǐng)小朋友到他家里做客，我們一起游到他家里面吧。(伴隨音樂，幼兒跟隨教師“游”出教室)

教學(xué)反思

　　手印畫能夠鍛煉幼兒的創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作，促進(jìn)大腦更快發(fā)展。這一活動(dòng)的題材來自幼兒的生活，幼兒對(duì)自己的小手有一定了解，并且對(duì)螃蟹也沒有陌生感，而且對(duì)手印畫充滿濃厚的興趣，所以我生成了這次活動(dòng)，我把這次活動(dòng)目標(biāo)定為：首先復(fù)習(xí)手指各部位名稱，其次了解螃蟹的基本特征，并能用手印畫螃蟹，最后在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察能力，陶冶幼兒的藝術(shù)情操，整個(gè)活動(dòng)貫穿著讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心幫助他人的情感。

　　在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，我先通過小舞蹈《神奇的手指》導(dǎo)入本次活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，然后通過與幼兒談話的方式復(fù)習(xí)手的各個(gè)部位名稱，再讓幼兒用手變出更多動(dòng)物，讓幼兒感知我們手的靈活性，為下面用手指印畫做好鋪墊。我們知道情境是重要的教育資源，它創(chuàng)設(shè)了興趣，而興趣又是幼兒游戲、學(xué)習(xí)的維系紐帶，通過情境的創(chuàng)設(shè)和利用，能有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。所以我創(chuàng)設(shè)了讓幼兒幫助小魚畫螃蟹畫像這一情境，初步培養(yǎng)幼兒同情心這一社會(huì)情感，以激起幼兒的作畫愿望。

　　在講解示范手印畫這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)，先讓幼兒觀察螃蟹的圖片，讓幼兒直觀認(rèn)知螃蟹的特征。接下來分別出示螃蟹各部位手印畫分解圖，讓幼兒觀察思考各個(gè)部分分別用手的哪個(gè)部分印畫出的，還讓個(gè)別幼兒示范，實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)，在幼兒繪畫過程中，我用表揚(yáng)法鼓勵(lì)幼兒向畫得好的幼兒學(xué)習(xí)，體現(xiàn)幼幼互動(dòng)的理念。

　　整個(gè)活動(dòng)過程，動(dòng)靜結(jié)合，各環(huán)節(jié)銜接得自然，從作畫結(jié)果看，幼兒基本掌握這一技能，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的教育理念?；顒?dòng)中，也許是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠，我感覺自己對(duì)幼兒隨機(jī)教育不夠。

5、中班美術(shù)活動(dòng)教案《紅黃藍(lán)構(gòu)成》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受作品中色塊大小對(duì)比以及三原色搭配所帶來的美。

　　2.通過對(duì)比欣賞遮住黃色色塊的畫面和完整的畫面，感受作品中不對(duì)稱的均衡風(fēng)格。

　　3.初步欣賞抽象畫，了解繪畫作品有多種風(fēng)格。

　　4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　5.愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.投影儀1臺(tái)。

　　2.幼兒用書：《紅黃藍(lán)構(gòu)成》。

　　3.教學(xué)掛圖：《蒙德里安的作品》。

活動(dòng)過程：

　　(一)教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞蒙德里安的作品《紅黃藍(lán)構(gòu)成》。

　　1.引導(dǎo)幼兒描述觀察后的初步感覺。

　　2.教師：今天老師要請(qǐng)大家欣賞一位大畫家的畫，看看他的畫和我們以前看的畫有什么不一樣。

　　(二)師幼兒共同欣賞畫面，引導(dǎo)幼兒觀察畫面的線條、色彩。

　　1.教師：畫面上有哪些線條?它們?cè)谝黄鹱兂隽四男┬螤?

　　2.教師針對(duì)幼兒的回答，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒欣賞畫面。

　　教師：畫面上的格子一樣嗎?有哪些不一樣?畫面上有哪些顏色?讓你想到了什么?(比如藍(lán)色可以想到大海、夜空，是冷色;紅色想到太陽、火，是暖色等。)

　　3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫面色彩搭配的美。

　　教師：如果我們把紅顏色換成藍(lán)色好嗎?為什么?

　　4.引導(dǎo)幼兒對(duì)比欣賞遮住黃色色塊的畫面喝完整的畫面，感受作品中不對(duì)稱的均衡風(fēng)格。

　　教師：現(xiàn)在老師遮護(hù)黃色色塊，你再看看這幅畫，有什么感覺?沒有遮住黃色色塊的畫，你有什么感覺?

　　(三)引導(dǎo)幼兒再次完整地欣賞作品。

　　教師：你喜歡這幅畫嗎?為什么?請(qǐng)你為它起個(gè)名字吧。

　　(四)教師簡(jiǎn)單介紹畫家蒙德里安。

　　教師：蒙德里安是荷蘭的一位大畫家，他的畫不像我們以前看到過的作品，上面有動(dòng)物、人或者是花。這幅畫上面只有一些線條和色塊，但這樣簡(jiǎn)潔的圖案也很好看。

活動(dòng)延伸：

　　區(qū)角活動(dòng)：在美工區(qū)提供幼兒用書，引導(dǎo)幼兒在欣賞經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上為大小不同的個(gè)子涂上自己喜歡的顏色。

教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。

6、中班美術(shù)活動(dòng)教案《窗花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂意參與到剪紙活動(dòng)當(dāng)中，體驗(yàn)剪窗花帶來的樂趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　3、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)過程：

　　1、談話導(dǎo)入：

　　師：小朋友，喜慶的日子很熱鬧，人們會(huì)在玻璃上貼好多漂亮的貼畫。你們想不想看一看?

　　幼：想。

　　師：好!看-----

　　2、出示各種剪紙作品，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　師：“小朋友看到了什么?

　　幼：小兔子、老虎、花、剪紙……師：嗯，對(duì)!這就是剪紙，它是我們中國(guó)特有的民間藝術(shù)。那你們看，簡(jiǎn)直和其他的紙有什么不同之處?

　　幼：有洞、兩朵花一樣、好多小兔子一樣……師作

　　總結(jié)：“洞”是鏤空，對(duì)稱，四方連續(xù)……等方法。

　　3、以四瓣花剪紙作品，引起幼兒興趣。

　　師指著四瓣花說：哎，孩子們看這張剪紙是什么?

　　幼：花朵師：對(duì)，這是四瓣花，那你們想不想學(xué)一學(xué)這朵花是怎樣剪出來的?

　　幼：想：我們想一想，剪紙需要用什么材料呢?

　　幼：剪刀、彩紙、蠟光紙

　　4、探索、嘗試剪紙的方法。

　　師：很好，下面我們來學(xué)一下如何剪，教師示范兩種基本的剪紙方法：

　　(1)將長(zhǎng)方形紙對(duì)邊折四折，用鉛筆畫出簡(jiǎn)單的圖形，再剪出來。

　　(2)將正方形紙對(duì)角折兩折，用鉛筆畫出簡(jiǎn)單的圖形，再剪出來。

　　觀看剪紙作品，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)稱關(guān)系，學(xué)習(xí)辨認(rèn)對(duì)稱圖形，了解對(duì)稱的美。

　　5、幼兒進(jìn)行剪紙活動(dòng)，教師鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行自由創(chuàng)作，指導(dǎo)幼兒完成作品。提醒幼兒：注意安全使用剪刀;剪窗花時(shí)要仔細(xì)、有耐心;剪掉的紙要放在指定位置，不亂扔紙屑。

　　5、展示欣賞幼兒作品，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作剪出更多的作品。

教學(xué)反思：

　　剪紙窗花，是我們中國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，其在視覺上給人以透空的感覺和藝術(shù)享受。在喜慶的節(jié)日里剪貼，既裝點(diǎn)了我們的環(huán)境，又給我們的生活營(yíng)造了濃濃的熱鬧喜慶的氛圍。然而現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很少接觸、了解這門藝術(shù)了。所謂藝術(shù)源于生活，又回歸于生活。

7、中班美術(shù)活動(dòng)教案《面條》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

　　2、讓幼兒練習(xí)用剪刀見直線，提高用剪刀的能力。

　　3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　色紙、白色皺紙、剪刀若干份。

活動(dòng)流程：

　　導(dǎo)入活動(dòng)——自由動(dòng)手——總結(jié)

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的動(dòng)手能力。

　　你們有沒有見過面條呢?那肯定也吃過了。你們知道面條是怎么來的呢?(幼兒自由說)我們今天也要來做“面條”。不過呢?不是用面粉，而是紙做，你們知道怎么做嗎?(不知道)那先看老師做一遍，你們?cè)僮龊脝?(好)這“面條”一要剪得直，不能彎，知道嗎?

　　二、幼兒自己動(dòng)手剪，教師在一旁指導(dǎo)。

　　要求：注意安全衛(wèi)生，小心剪刀。

　　三、總結(jié)：

　　面條可以怎么吃?大家來說說看(幼兒自由說……)

　　那你們說我們的“面條”有什么用呢?(幼兒自由說……)我們要把我們的“面條”保存好，不要弄壞，好嗎?

教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

8、中班美術(shù)活動(dòng)教案活動(dòng)《海底世界》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　在一次欣賞海底世界的錄像帶時(shí)，幼兒興致勃勃地說“我喜歡這一條，她身上有一橫一橫的間紋。”“我喜歡這一條，她身上有一點(diǎn)點(diǎn)的花紋?！薄铱吹胶⒆觽兊呐d致這么高，恰好有一套卡通電影是介紹海底世界的，這套電影制作精心，色彩鮮艷好看，在我請(qǐng)孩子們欣賞后，孩子們畫出來的畫：魚，線條豐富，色彩鮮艷，幼兒園的老師看了贊不絕口，孩子們更加興致高昂，一有空就自己畫，還在日記畫中畫下來。恰逢我發(fā)現(xiàn)我國(guó)河南蔚縣的剪紙手工精致，色彩美麗，而我在這學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)恰好又是剪紙，于是，我決定把這么美麗的民間手工藝術(shù)介紹給孩子們認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)目的：

　　1、在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎(chǔ)上，能對(duì)此制作感興趣。

　　2、學(xué)習(xí)用點(diǎn)染的方法，模仿蔚縣剪紙，制作形態(tài)各異的魚，組成美麗的海底世界。

　　3、能與同伴合作，用已制作好的魚組成海底世界。并初步學(xué)會(huì)互評(píng)作品。

　　4、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

　　5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前知識(shí)準(zhǔn)備：欣賞電影《海底總動(dòng)員》，感知美麗的海底世界，能畫出形態(tài)各異的魚。

　　2、環(huán)境準(zhǔn)備：把活動(dòng)室布置成一個(gè)海底世界。

　　3、材料準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、小丑魚毛絨玩具一個(gè)、已經(jīng)畫好各種形態(tài)的魚形宣紙、剪刀、油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。

　　活動(dòng)過程：

　?、迮c幼兒小魚游進(jìn)場(chǎng)?！靶∨笥?，你們聽一聽，這是什么聲音?”(海浪聲)“對(duì)了，我們今天來到了美麗的大海里，讓我們一起學(xué)小魚游吧!”與幼兒一起小魚游進(jìn)場(chǎng)。

　?、娉鍪拘〕篝~，引出話題，欣賞課件，感受蔚縣剪紙的美，并對(duì)此制作產(chǎn)生興趣?！靶◆~游得真好看，你們瞧，這是誰?”(小丑魚)教師扮演小丑魚與幼兒對(duì)話“小朋友，你們好!”(尼莫，你好!)“你們剛才表演得真好看，我有一些好朋友想和你們做朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?”(想!)“那，請(qǐng)你們一起過來，認(rèn)識(shí)一下我的好朋友吧?！毙蕾p課件，請(qǐng)幼兒說出這些魚和平常見到的魚有什么不同。(是用紙剪出來的)再請(qǐng)幼兒說出，這些用紙剪出來的魚和平常用紙剪出來的魚有什么不同。(這些魚的身體上面有顏色)引出——這些就是河北省蔚縣剪紙，是我國(guó)剪紙作品的其中一個(gè)代表。

　?、绯鍪居變阂呀?jīng)畫好的各種形態(tài)的魚形宣紙，讓幼兒自己嘗試染一下，看看應(yīng)該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙?！靶∨笥眩疫@里也有一些你們以前畫好的小魚，如果跟蔚縣剪紙比起來，你覺得那種魚好看呢?”(蔚縣剪紙好看)“你有辦法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎?我桌面上有各種材料，請(qǐng)小朋友嘗試一下，應(yīng)該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢?”教師觀察幼兒完成的情況，讓幼兒說說在制作過程中的情況，比較一下每一種材料制作出來的效果，那一種最接近蔚縣剪紙。

　　㈣小結(jié)幼兒完成的情況，并從中引出：蔚縣剪紙的特色，請(qǐng)幼兒繼續(xù)欣賞蔚縣剪紙的作品，知道蔚縣剪紙是面多線少，以方便人們點(diǎn)染顏色，一般常用紅、黃、藍(lán)、綠、紫幾種鮮艷的顏色。引發(fā)幼兒再制作的興趣。再出示宣紙畫好的小魚，請(qǐng)幼兒比較，除了顏色不同，還有什么不同?(身上沒有鏤空花紋)請(qǐng)幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品，教師在旁觀察指導(dǎo)。

　　㈤評(píng)價(jià)，并請(qǐng)幼兒把做好的成品貼在活動(dòng)室的海底世界的墻上，結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。

9、中班美術(shù)活動(dòng)教案《小綿羊》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　寒冬來臨，看到孩子穿著大棉衣，我想到了這次藝術(shù)活動(dòng)，如果讓孩子親自為自己喜歡的美羊羊設(shè)計(jì)一件棉襖，那有多好啊!于是我設(shè)計(jì)了這堂課，意在發(fā)展孩子的動(dòng)手能力，培養(yǎng)孩子的細(xì)心、耐心，體會(huì)自己設(shè)計(jì)的喜悅心情，以達(dá)到幼兒教育情感和藝術(shù)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解綿羊冬天會(huì)長(zhǎng)出又長(zhǎng)又密的毛。

　　2、學(xué)習(xí)用棉花粘貼的方法粘貼“綿羊毛”。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)用棉花粘貼的方法粘貼“綿羊毛”。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、小綿羊圖畫。

　　2、棉花、膠水、棉簽、綿羊毛絨玩具。

活動(dòng)過程

　　一、談話導(dǎo)入。

　　小朋友，今天，有一位朋友要來和你們玩一玩，它叫羊羊，讓我們用掌聲請(qǐng)它出來吧!

　　二、看一看：小綿羊長(zhǎng)啥樣

　　1.(教師出示綿羊毛絨玩具)這就是你們的朋友羊羊，你們看看小綿羊長(zhǎng)得什么樣?

　　2.幼兒觀察綿羊的形象特征，毛、角、眼、腿等。比如，圓形的身體，頭上長(zhǎng)了兩個(gè)彎彎的角、有四條腿。

　　3.幼兒一邊說，老師一邊示范畫小綿羊，運(yùn)用兒歌邊說邊畫，幫組幼兒理解記憶?！耙粭l線呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，添上嘴巴和眼睛。羊角彎彎，小腳圈圈，變成綿羊叫得歡?！?/p>

　　4.幼兒邊欣賞觀察。

　　三、說一說：我們這樣過冬

　　1..秋天來了，冬天也準(zhǔn)備到了，天氣會(huì)變得越來越冷。小朋友，如果天氣很冷的時(shí)候，你們會(huì)穿什么衣服呢?為什么要穿棉衣呢?

　　2.你們喜歡小綿羊嗎?那冬天那么冷，小綿羊沒有棉衣穿，它會(huì)怎樣辦的呢?(小綿羊冬天的時(shí)候，長(zhǎng)出又長(zhǎng)又密的毛，就像穿了一件小棉襖一樣，一點(diǎn)兒 也不怕冷了)

　　3.(指老師畫的小綿羊)你們看，小綿羊穿小棉襖了嗎?那我們幫它穿上棉衣好嗎?

　　四、做一做：教師示范

　　1.我們準(zhǔn)備了棉花，是給小綿羊做棉襖的。教師示范：先用棉簽蘸一下盤子里的膠水，膠水不能蘸太多，然后涂在小綿羊身體上長(zhǎng)毛的地方，注意了，臉和腿，還有頭上彎彎的角是沒有毛的哦，再?gòu)淖雷由夏闷鹈藁ㄙN在剛才涂了膠水的地方，用手指輕輕按一按，看，小綿羊的棉襖穿好了，這樣，冬天再冷，小綿羊也不怕了!

　　2.小朋友，現(xiàn)在你們也來做一做吧。

　　五、幼兒練習(xí)

　　1.幼兒制作綿羊小棉襖，教師巡回指導(dǎo)。

　　2.幼兒展示交流，互相欣賞作品。

　　六、小朋友，讓我們帶上自己的綿羊朋友到外面玩吧，跟客人老師再見了!

教學(xué)反思

　　幼兒對(duì)藝術(shù)課是非常喜歡的，特別是能自己用工具操作，我班孩子興致很高。在課前鋪墊時(shí)，我用孩子都特別喜歡的美羊羊，一下就吸引了孩子的目光，孩子發(fā)言也非常踴躍，很快就說出了羊的外部特征，為下面的活動(dòng)做好了充分的準(zhǔn)備。然后我聯(lián)系冬天天氣的特征，引出為綿羊做棉襖的想法，過度自然，水到渠成。在示范時(shí)繼續(xù)用前面編好的兒歌，采用這種形式便于孩子記憶和勾勒羊的特征，所以到孩子操作時(shí)基本上能把羊的特征準(zhǔn)確的畫下來。只是由于這次的藝術(shù)課要用到棉花，這是孩子以前沒用過的工具，所以我示范時(shí)用的時(shí)間比較多一些，導(dǎo)致課時(shí)延長(zhǎng)了，孩子的操作就顯得有點(diǎn)匆忙，所以以后在預(yù)設(shè)目標(biāo)時(shí)應(yīng)該考慮好時(shí)間的問題。

10、中班美術(shù)活動(dòng)教案《葡萄》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫成串的葡萄，嘗試用點(diǎn)畫的形式表現(xiàn)葡萄的特征。

　　2.作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

　　3.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.范畫、實(shí)物葡萄一串、圖片等。

　　2.紫色顏料，濕毛巾，以組為單位準(zhǔn)備

　　3.白紙、記號(hào)筆、綠色蠟筆人手一份。

活動(dòng)過程：

　　一、謎語導(dǎo)入，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛串水晶鈴”

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察葡萄，了解葡萄圓與圓之間既有空隙又有相互聯(lián)系，上大下小的關(guān)系。

　　“看，今天老師帶了什么水果來?”出示實(shí)物葡萄

　　1 . 仔細(xì)看看，葡萄是什么樣的?(紫色的，圓圓的)

　　2.再看看，一串葡萄是怎么長(zhǎng)的?(上面多慢慢少最下面最少。)

　　三、出示范畫，激發(fā)幼兒作畫的愿望

　　1 . “這幅畫是用什么畫的?猜猜用什么方法畫的?”先示范用手指蘸顏料點(diǎn)畫的步驟(右手的食指，在指腹的位置蘸上顏料，注意蘸的不能太多也不能太少，蘸好了手指在顏料盒上面停一停，不滴水了就可以開始畫)

　　2 . “今天我們也用手指來畫葡萄，而且是一串葡萄。”提問：怎樣畫，畫出來的葡萄才是一串一串的呢?(上面畫的多一點(diǎn)，下面慢慢的少一點(diǎn))看看一串葡萄的樣子像什么圖形?(三角形)

　　3 . 示范、講解：先從上面開始點(diǎn)畫，食指按一下變一粒葡萄，注意一粒葡萄和一粒葡萄之間要相互聯(lián)系但又不能靠的太緊了，一個(gè)一個(gè)排下去;接著從第二排開始再畫葡萄，從上面兩粒葡萄的中間開始畫，一個(gè)一個(gè)往下，每一排都是這樣都從上面一排兩粒葡萄的中間畫，最下面最少，這樣就成一串葡萄了。

　　4.引導(dǎo)幼兒集體書空練習(xí)。再請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試，下面的幼兒檢查評(píng)價(jià)。

　　四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　1.從第二排開始畫在上面兩粒葡萄的中間，這樣才能慢慢的減少，到最后點(diǎn)畫最少。

　　2.你可以畫幾串，畫好以后別忘了給葡萄畫上葉子。

　　3 . 最后用綠色蠟筆畫上葉子，就更像一串葡萄了。

　　五、展示幼兒的作品

　　幼兒相互欣賞作品，邊等顏料干透，請(qǐng)部分幼兒交流作畫的感受

活動(dòng)延伸：

　　“葡萄成熟了”，把幼兒的作品布置在墻面上，豐富主題環(huán)境。

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)前，先和幼兒嘗試了用蠟筆畫一串葡萄，重點(diǎn)了解掌握“倒三角形”的特點(diǎn)，尤其是一顆顆葡萄的排列和距離。許多幼兒在老師的指導(dǎo)下逐步掌握了這一特點(diǎn)，這也為后<快思老師.教案網(wǎng)出處>來顏料點(diǎn)畫奠定了基礎(chǔ)。大部分幼兒能夠大致了解葡萄的造型特點(diǎn)，比較獨(dú)立地進(jìn)行繪畫，效果也比之前要好。最后，引導(dǎo)幼兒給葡萄添畫上了葉子，使得畫面更加生動(dòng)。

11、中班美術(shù)活動(dòng)教案《魚趣》含反思

　　一、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　白卡紙(連卷)、顏料(稀釋過的)、一次性雨衣、吹塑紙、音樂

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　激發(fā)孩子充分的想象，讓孩子識(shí)別基本色彩并搭配。

　　三、活動(dòng)過程：

　　(1)夏天，天氣特別炎熱，雨婆婆也被太陽公公烤干了，大地叔叔都干枯了，就連小河姐姐都渴得快不行了。生活在小河里的小魚們到處在找水喝，可每到一處就被魚兒們“咕咚咕咚”喝個(gè)精光。這可怎么辦呢?

　　帶領(lǐng)幼兒作找水狀一起游，并且把自己當(dāng)做小魚。

　　(2)想到方法來拯救我們的小河姐姐了嗎?

　　出示蘭色顏料并提問：河水是什么顏色的?想象以下干枯的小河是什么顏色的?那下面就請(qǐng)大家?guī)椭咏憬惆阉{(lán)色的河水覆蓋滿整條小河吧

　　(3)請(qǐng)小朋友穿好雨衣一人一個(gè)藍(lán)色顏料杯子，把顏料倒在白紙上，并且用手把它抹勻，把白色都覆蓋掉。

　　(4)小河姐姐真高興，因?yàn)樗只謴?fù)了活力，可是她不由的又傷心起來，因?yàn)樗m然恢復(fù)了活力，可是她的朋友們都不見了，下面我們就要幫她把朋友們找回來。

　　請(qǐng)小朋友去已經(jīng)覆蓋滿河水的小河里摸魚，把紙拉起來，然后和媽媽一起去選一條尺寸大小都合適的魚，涂上自己喜歡的顏色(注意要涂在有紋路的那面)，再把涂好顏色的那面印到白色的地方。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)一定要父母一同參加。

　　(5)請(qǐng)父母幫助幼兒用手指點(diǎn)上小魚眼睛。

　　(6)可先洗手，因具體情況定。

　　四、欣賞自己的作品《魚趣》并且點(diǎn)評(píng)。

　　五、教育咨詢：如何激發(fā)孩子的創(chuàng)造力?

　　教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。

12、中班美術(shù)活動(dòng)教案《折紙船》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、掌握紙船的折法。

　　2、發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，能較均勻平整地將紙張向左右兩個(gè)方向?qū)φ邸?/p>

　　3、培養(yǎng)幼兒的審美觀，提高幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

　　4、激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)及好奇心。

　　5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和集體協(xié)作精神。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：紙船對(duì)折的步驟。

　　教學(xué)難點(diǎn)：紙船翻折成形的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小船玩具、圖片，紙船范例一個(gè)，長(zhǎng)方形紙若干張，布置成池溏的展板一塊，音樂片段。

　　活動(dòng)過程

　　1、多媒體出示各種各樣的船，激發(fā)幼兒的好奇心。啟發(fā)引導(dǎo)幼兒觀看及總結(jié)船的外形特點(diǎn)。

　　2、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察范例中紙船的折法。

　　3、教師分步示范折疊方法，最后重點(diǎn)講解紙船的翻折成形。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒掌握重點(diǎn)，體驗(yàn)成功感。

　　5、游戲《劃龍船》

　　6、引導(dǎo)幼兒將“紙船”放在“池塘里”

　　7、教師口頭幫助幼兒復(fù)習(xí)紙船的折法，再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講評(píng)。<文章.出自快思教案網(wǎng).>

　　8、活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)延伸：要求小朋友回家教家人折紙船進(jìn)行游戲，既能復(fù)習(xí)，又能增進(jìn)家庭親情。

　　教學(xué)反思

　　1、教學(xué)過程中能調(diào)動(dòng)了幼兒的積極參與。每個(gè)幼兒都能完成一件手工作品。

　　2、幼兒之間能相互合作，又能培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

　　3、在教學(xué)準(zhǔn)備、幼兒動(dòng)手操作方面等，考慮得較周到，但紙船對(duì)折方法的步驟的講解示范過程過快，有的小朋友看不清楚。

　　4、由于本人是小學(xué)教師剛轉(zhuǎn)崗的幼兒教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡不夠自然。

　　5、通過這節(jié)課使我認(rèn)識(shí)到：在以后的教學(xué)中不但要注意知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的傳授，還要不斷地學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只有這樣才能成為合格的幼師。

13、中班美術(shù)活動(dòng)教案《水果娃娃》含反思

　　目標(biāo)：

　　1、嘗試用多種材料裝飾水果，感受作品的美感。

　　2、與同伴友好合作、共同解決問題，體驗(yàn)快樂和成功感。

　　3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

　　4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　中班美術(shù)活動(dòng)教案《水果娃娃》

　　準(zhǔn)備：水果，多種裝飾材料(軟管、紙杯、塑料瓶、彩帶、絲帶……)

　　過程：

　　一、欣賞作品、講講議議：

　　1、出示部分幼兒于家長(zhǎng)一起制作的水果娃娃。

　　請(qǐng)這些幼兒介紹一下如何做的?用的什么材料?

　　2、啟發(fā)思考：我們還可以用哪些材料來打扮水果娃娃?

　　二、幼兒操作：

　　1、找個(gè)好朋友一起打扮。

　　2、重點(diǎn)觀察：幼兒使用材料情況?

　　遇到困難如何解決的?

　　三、交流分享：

　　1、你的水果娃娃是用什么材料打扮的?怎么制成的?

　　(請(qǐng)幾組較有特點(diǎn)的孩子介紹)

　　教學(xué)反思

　　今天,幼兒在不斷嘗試和幫助下，掌握了用各種繪畫方法和擬人化的表現(xiàn)手法，使水果娃娃變得可愛、漂亮。還用表現(xiàn)四肢和五官的方法讓水果娃娃充滿了活力。在重難點(diǎn)掌握水果娃娃的畫法的處理上我通過多媒體示范讓幼兒學(xué)的直觀易于掌握。今天孩子們畫畫時(shí)放的音樂聲音有點(diǎn)大，多少影響了幼兒做畫，今后在這樣的細(xì)節(jié)方面我會(huì)多加注意。幼兒在評(píng)價(jià)作品和給作品編小故事的環(huán)節(jié)上，因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)的幼兒的語言表達(dá)能力的有限沒能把自己想說的說完整，今后的美術(shù)教學(xué)我要加強(qiáng)對(duì)幼兒繪畫的基本功和語言表達(dá)的練習(xí)、提高幼兒的繪畫能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。

14、中班美術(shù)活動(dòng)教案《禮花》含反思

幼兒園中班美術(shù)教案：

　　禮花

中班美術(shù)：

　　禮花

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能合理的對(duì)畫面進(jìn)行布局。

　　2、以興趣為主，感受新方法的樂趣。

　　3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　油畫棒、白紙人手一份、范畫一張課件《禮花圖片》

活動(dòng)過程：

　　一、欣賞導(dǎo)入(禮花圖片)

　　師：過年時(shí)，晚上放的禮花漂亮極了，小朋友，你們看見的禮花是什么樣的呢?(幼兒回答：五顏六色，非常漂亮……)

　　教師總結(jié)：那些禮花是隨著一絲絲線、一點(diǎn)點(diǎn)光爆出來的，五顏六色，千姿百態(tài)，真是好看極了。就好像春天的花園一樣，給節(jié)日增添了光彩。

　　二、示范講解

　　師：這么漂亮的禮花，我真想來畫一畫，把它搬到畫紙上來，會(huì)是什么樣呢!(教師出示范畫)

　　有些禮花很要好，是好朋友靠得就近一些，有些他們不認(rèn)識(shí)就離得遠(yuǎn)一些。(教師邊講解邊示范作畫)

　　三、創(chuàng)作要求

　　1、注意畫面得疏密關(guān)系。

　　2、畫各種不同的禮花。

　　四、幼兒創(chuàng)作、教師指導(dǎo)

　　指導(dǎo)孩子進(jìn)行顏色的搭配，提醒孩子們好朋友靠近些。

　　五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　這么多漂亮的禮花把天空照得和白天一樣亮堂堂的，真漂亮啊!

教學(xué)反思：

　　《禮花》是一個(gè)美術(shù)活動(dòng)。意在通過中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日放禮花的習(xí)俗，表現(xiàn)禮花燦爛輝煌的瞬間。培養(yǎng)幼兒作畫能力和養(yǎng)成觀察表現(xiàn)美好事物的良好習(xí)慣?；顒?dòng)讓幼兒在寬松的氛圍中感受美，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué)，讓幼兒圍繞目標(biāo)自主選 擇內(nèi)容、材料和方法，讓幼兒在知識(shí)探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了幼兒的直觀體驗(yàn)，扼殺了幼兒探索的自由，要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的真正主人。讓藝術(shù)豐富孩子們的生活，充實(shí)孩子們的生活。

15、中班美術(shù)活動(dòng)教案《小豬肥肥》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)從上到下地觀察豬，了解豬的外形特征。

　　2、了解豬與人民的關(guān)系，知道豬的用途。

　　3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

　　4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖片：豬

　　2、幼兒用涂色紙，蠟筆。

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　教師：今天，我們班來了一位胖胖的小動(dòng)物，你們猜它是誰呀?

　　(然后出示玩具豬)教師：噢!是小豬，還是一只胖乎乎的大肥豬。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察豬，并觀看老師的示范

　　1、了解、認(rèn)識(shí)大肥豬的外形特征。

　　(1)大肥豬是什么樣子的?

　　(2)圓圓的頭上有什么?是什么形狀的?

　　(小小的圓圓的眼睛、象三角形一樣的耳朵、圓圓的翹翹的鼻子。)

　　(3)身體像什么形狀?(橢圓形)

　　(4)身體的后面有什么?下面有什么?是什么樣子的?

　　(細(xì)細(xì)的尾巴，四條粗粗的短腿，腳上有尖尖的蹄子。)

　　2、討論怎樣來剪出大肥豬的身體各部分，知道用什么圖形來表示豬的哪個(gè)部位，并能夠正確的選擇圖形剪出圖形。

　　3、介紹一種新的涂色拓印的方法。

　　(1)把白色的底版用回形針把剪好的大肥豬紙板固定住，然后選擇自己喜歡的顏色蠟筆在底版上進(jìn)行涂色，直至出現(xiàn)大肥豬的輪廓。

　　小朋友們?cè)谟^察老師涂色的時(shí)候很細(xì)心，知道選擇了什么顏色的蠟筆進(jìn)行涂色，也知道了是怎樣來涂色的，在觀看老師制作的過程中，學(xué)會(huì)了制作的方法。

　　三、幼兒進(jìn)行操作，啟發(fā)幼兒想象添畫充實(shí)畫面的背景。

　　1、在幼兒進(jìn)行大肥豬的制作，教師交待制作要求：

　　底版和大肥豬紙板在涂色是不能移動(dòng)，涂色是注意力度，以防底版畫破。

　　2、啟發(fā)幼兒，添加相應(yīng)的事物。

　　你的大肥豬在什么地方呢?

　　(如：農(nóng)場(chǎng)里的房子、田野里的樹木和草地，豐富畫面的背景，使畫面更加充實(shí)。)

　　四、展覽幼兒作品請(qǐng)幼兒相互介紹自己的豬住在什么地方，在做什么?

教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。

16、中班美術(shù)活動(dòng)教案《森林公園》含反思

內(nèi)容與要求：

　　在觀察公園課件的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)畫出公園沿途風(fēng)景，感知大自然的美好。

　　材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：課件--公園場(chǎng)景

　　引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)過程：

　　一、欣賞ppt，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、觀察課件上的公園場(chǎng)景，說出公園里面的景物和布局。

　　2、小結(jié)：春天到了，我們到森林公園去游玩。見到了小河、籬笆墻、各種各樣的小花……森林公園真漂亮。

　　二、幼兒操作

　　(一)教師示范

　　1、我們跟著老師一起來逛一逛森林公園

　　(1)畫出游玩路線圖(在作業(yè)紙上找一個(gè)起點(diǎn)，用曲線畫出)

　　(2)在路線上畫出沿途看到的風(fēng)景(籬笆墻、小花、小樹……)

　　(3)在沿途停留的空白區(qū)域處可以線描畫出小河、小橋……

　　(4)涂色，使畫面更加豐富、美觀。

　　2、小結(jié)：我們?cè)谧鳟嫊r(shí)，一定要先畫好路線圖，遇到停留之處可以畫個(gè)圓圈繞一繞;添畫風(fēng)景是，注意布局的合理，不要過于擁擠。

　　(二)幼兒操作

　　1、繪畫要求：

　　(1)路線圖不能斷開，有起點(diǎn)和終點(diǎn)。

　　(2)盡量添畫多種風(fēng)景，確保畫面豐富。

　　2、幼兒操作：

　　教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒添畫風(fēng)景。

　　三、分享交流：你的森林公園里有哪些風(fēng)景?

請(qǐng)您關(guān)注：

　　在活動(dòng)中請(qǐng)關(guān)注以下方法：

　　*從畫紙的邊緣處尋找起點(diǎn)，路線圖不能斷開。

　　*先畫出路線圖，遇到停留之處畫個(gè)圓圈繞一繞，空間布局盡量合理。

　　*添畫風(fēng)景時(shí)做到豐富，美觀。

教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。

17、中班美術(shù)活動(dòng)教案《小路》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用膠水在紙上粘貼細(xì)沙或大米、小米、芝麻等點(diǎn)狀材料，培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力，體驗(yàn)粘貼活動(dòng)的樂趣。

　　2、鼓勵(lì)幼兒遇到困難敢于求助，在討論過程中相互學(xué)習(xí)。

　　3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　4、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：膠水、毛筆、盤子、洗凈的細(xì)沙或大米、小米、芝麻、濕抹布。材料可以由教師和幼兒共同準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)教師提問，引起幼兒興趣：每天早上，小朋友都高高興興地來到學(xué)前班，請(qǐng)你告訴大家，你來到學(xué)前班的路是怎樣的?你還走過什么樣的路?

　　2、了解活動(dòng)內(nèi)容教師出示準(zhǔn)備好的粘貼材料，提出活動(dòng)內(nèi)容：今天，老師請(qǐng)小朋友用細(xì)沙(或大米、小米、芝麻等材料)來修一條上學(xué)前班的路。

　　3、學(xué)習(xí)制作方法引導(dǎo)幼兒探索怎樣用膠水、細(xì)沙等材料粘貼出上幼兒園的路。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書第1頁，說出上學(xué)前班的路在哪里。

　　(2)激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，互相討論粘貼步驟。(先在"路"上涂膠水，撒上細(xì)沙。)

　　(3)交代粘貼要求：粘貼前先用毛筆將膠水均勻地涂在"路"上，但不能涂到"路"的外面。再把細(xì)沙或其它粘貼材料均勻地撒在涂有膠水的"路"上，用手掌輕輕壓幾下，稍等一會(huì)，把幼兒用書豎起來，輕輕地把多余的細(xì)沙抖落在準(zhǔn)備好的盤子里，再修補(bǔ)一下沒有細(xì)沙的地方，上學(xué)前班的路就修好了。

　　4、幼兒操作，教師指導(dǎo)教師提醒幼兒正確地涂膠水，遇到困難主動(dòng)找老師或者旁邊的小朋友商量解決。做好后，壓和抖落多余的細(xì)沙時(shí)，動(dòng)作要輕，便于收拾。

　　5、欣賞評(píng)價(jià)作品請(qǐng)小朋友將作品放在自己的桌上，以小組為單位，輪流欣賞評(píng)價(jià)同伴的作品。

　　教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。

18、中班美術(shù)活動(dòng)教案《樹葉》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過介紹、交流啟發(fā)幼兒根據(jù)樹葉的形狀進(jìn)行想象。

　　2.能以自己喜歡的方式對(duì)樹葉進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。

　　3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　幼兒根據(jù)樹葉的形狀進(jìn)行想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.收集的不同樹木的葉子若干。

　　2.固體膠、彩色紙等。

　　3.范畫。

　　活動(dòng)過程：

　　一、從顏色、形狀、大小等方面進(jìn)行觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹葉的多樣性。

　　1.教師：今天小朋友帶來了很多樹葉，都很漂亮，那王老師也帶來了很多的樹葉，我們來欣賞一下。(邊欣賞邊問小朋友葉子是什么形狀的)。

　　2.小結(jié)：自然界中樹木的種類很繁多，樹葉的形狀也各有不同：有心形、針形、扇形、圓形等。

　　二、教師講述樹葉拼貼畫的方法。

　　1.教師：看到葉子這么漂亮，王老師想用這些葉子來為大家變魔術(shù)，看看王老師是怎么變的。(.教案來自:快思教.案網(wǎng))(老師快速用幾片樹葉在手里拼湊出小動(dòng)物大致外形，問幼兒像什么，然后貼在紙上)

　　2.教師：原來把各種形狀的樹葉加以拼接，就可以變成有生命的小動(dòng)物了。"

　　3.教師：老師這里還變了許多的動(dòng)物，我們一起看看。

　　三、幼兒分組操作，老師給予具體指導(dǎo)。

　　四、互評(píng)互賞作品，體驗(yàn)成功的喜悅。修改建議本次活動(dòng)我沒有把重點(diǎn)放在拼湊組合樹葉的方法，重點(diǎn)是讓幼兒發(fā)揮想象，進(jìn)行樹葉擺放，樹葉和樹葉之間可以有很多的組合方式，可以變化出很多不同的東西。幼兒的興趣非常濃厚，幼兒拼湊完成后，請(qǐng)大家一起欣賞，如果有許多拼湊的方法，就請(qǐng)幼兒進(jìn)行展示?；顒?dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，孩子們帶著各自的興趣需要和已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)、開拓視野、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在拼湊過程中以幼兒自選為主，幼兒可以根據(jù)自己的能力強(qiáng)弱來選擇活動(dòng)，待幼兒完成后，讓大家一起欣賞。

19、中班美術(shù)活動(dòng)教案《青蛙》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用幾何圖形畫青蛙的方法。

　　2、發(fā)展觀察力以及大膽作畫能力。

　　3、提高參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　范畫一幅、紙、彩色筆。

　　活動(dòng)過程

　　(一)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。

　　師：小朋友還記得《小青蛙》這首歌曲嗎?我們一起來唱一下好不好?(師幼一 邊唱歌一邊表演小青蛙)

　　(二)提問題，引入主題

　　1、師：小朋友唱得真好，那么在剛才的歌曲中，描述的是小青蛙的樣子，誰 能告訴老師，小青蛙長(zhǎng)什么樣子?

　　幼甲：小青蛙有大大的眼睛，寬寬的嘴巴。

　　幼乙：小青蛙有綠綠的身子。

　　幼丙：小青蛙有四條腿。

　　師：小朋友對(duì)小青蛙觀察得可真仔細(xì)的，那么他的四條腿都是一樣的嗎?

　　幼：不一樣。

　　師：有什么不一樣?

　　幼：前腿短，后退長(zhǎng)。

　　2、師：小朋友，我們跟著爸爸媽媽去小河邊、田野里，你們有沒有看到過小青蛙?那小青蛙是怎么叫的?

　　幼：呱呱呱。

　　師：它走起路來是怎么樣的?

　　幼：一蹦一跳的。

　　3、師：一蹦一跳是什么樣子，今天老師想請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來表演一下，誰愿意上來?(請(qǐng)兩位幼兒上來表演小青蛙走路)

　　4、師：剛才，小朋友都說了，小青蛙有大大的眼睛，寬寬的嘴巴，綠綠的身子，前腿短、后腿長(zhǎng)?？磥硇∨笥褜?duì)小青蛙特別的了解了，但是老師還想考考你們，小青蛙有一個(gè)非常厲害的本領(lǐng)是什么?

　　幼答：幫助莊稼捉害蟲，幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲。

　　5、教師總結(jié)：小青蛙把所有的害蟲都吃了，農(nóng)民伯伯是不是大豐收了，那么這么可愛的小青蛙，我們小朋友喜歡不喜歡?(幼答：喜歡)老師也喜歡這樣勤勞可愛的小青蛙。[快思老師.教案網(wǎng)出處]既然小朋友這么喜歡小青蛙，今天，老師請(qǐng)小朋友來畫這只可愛的小青蛙，來，咱們先來看看這只小青蛙。

　　(三)出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　1、老師示范講解青蛙的畫法

　　師：看，這是小青蛙的身子?老師拿著什么?(幼答：三角形，同時(shí)出現(xiàn)三角形貼在旁邊黑板上)

　　橢圓形是小青蛙的兩條腿。 (出示兩個(gè) 橢圓形)圓形是小青蛙兩只大大的眼睛。 ( 出示兩個(gè)圓形 ) 看，一只小青蛙就出來了。

　　問：這只小青蛙都是有什么形狀拼成的?(幼答)

　　2、師：小朋友說的真好，現(xiàn)在老師再用線條給小朋友們展示一下，(在黑板上用簡(jiǎn)筆畫畫一只青蛙)小青蛙在干什么?(蹲著)老師畫的小青蛙蹲在什么上面?(幼答：蹲在荷葉上面。)對(duì)，按老師畫的小青蛙就蹲在荷葉上面，看著上面藍(lán)藍(lán)的天。

　　3、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用你靈巧的小手，發(fā)揮想象力，把你所想象的小青蛙畫在紙上。

　　(四)幼兒開始作畫，老師巡回指導(dǎo)。

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，添畫相關(guān)景物。

　　2、提醒幼兒注意畫面位置。

　　(五)展示作品

　　請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)展示，引導(dǎo)幼兒觀看作品教師給予簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，然后把畫

　　貼在黑板上。

　　活動(dòng)結(jié)束

　　1、評(píng)價(jià)

　　2、總結(jié)

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中教師能結(jié)合活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造一種夏天的池塘景色，為活動(dòng)做為鋪墊，并準(zhǔn)備了豐富的池塘景色，幫助幼兒感知景色的美，體驗(yàn)夏天到來的樂趣。

20、中班美術(shù)活動(dòng)教案《紙編活動(dòng)》含反思

　　一、生成活動(dòng)

　　在我園的民族教育活動(dòng)中，我班的民族工藝展示臺(tái)上，展示著許多具有民族特色的工藝品，其中有各類編織的物品。一天，班上的李元溶小朋友拿著一個(gè)竹編的小動(dòng)物好奇地問："咦?這是什么做的呀?真好玩。"他的一句話?cǎi)R上吸引來幾名幼兒。他們又拿起其它的幾件編織的物品，看著、摸著、說著。幾天后，班上的小朋友先后拿來了竹編、草編、布編、繩編等各種編織物。見孩子們的興趣越來越濃，我準(zhǔn)備就編織開展幾次活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　通過觀察編織物品，激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的欲望。培養(yǎng)幼兒多種能力。

　　三、活動(dòng)過程

　　(一)欣賞活動(dòng)目標(biāo)：

　?、?觀察編織物的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒參與的欲望;⑵ 了解幼兒對(duì)圖示的理解水平。

　　材料：各種編織物品若干，紙編作品若干，彩條若干，說明書一份。

　　過程：

　?、?出示展示臺(tái)，讓幼兒欣賞，并介紹自己所帶的物品，找異同點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒小結(jié)用的材料不同，都是編織而成的;⑵ 教師出示紙編作品組成的畫面，讓幼兒欣賞，引起幼兒的興趣;⑶ 引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)出示作品所用的材料，并出示相關(guān)的紙編說明書，提出探索問題上面符號(hào)代表什么，和以前看過的折紙圖示有什么不同;⑷ 幼兒熟悉材料，嘗試看圖學(xué)習(xí)直編。

　　分析：幼兒對(duì)參與活動(dòng)，尤其是說明書的投放很感興趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，但是說明書的第五步對(duì)幼兒較難，需成人指導(dǎo)，所以在說明書的旁邊應(yīng)投放相應(yīng)的供幼兒拆編的紙編作品，提高對(duì)圖示的理解。

　　操作活動(dòng)(一)小組活動(dòng)㈠目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒能自己看說明書，進(jìn)行直線編。

　　材料：說明書，彩條及相關(guān)成品，教師邊觀察邊幫助小組。

　　過程：

　?、?幼兒分組自選編織成品，學(xué)習(xí)看說明書直線編，發(fā)現(xiàn)說明書中圖示的規(guī)律;⑵ 幼兒自由編織，教師輔導(dǎo)個(gè)別幼兒;⑶ 引導(dǎo)幼兒在仿編后進(jìn)行變化;⑷ 請(qǐng)幼兒介紹自己作品。

　　分析：幼兒基本學(xué)會(huì)了看說明書，在第五步時(shí)，不少幼兒借助旁邊可拆收的作品。但投放的彩條的寬度要有變化，以利于幼兒選擇組畫。幼兒的作品種類少，主要是因?yàn)橛變洪g的相互模仿和幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)少所造成的。針對(duì)這種情況，應(yīng)從豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)入手。

　　操作活動(dòng)(二)

　　目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒自己看曲線編的說明書。

　　材料：說明書，彩條等。

　　過程：

　?、?幼兒小組自學(xué)曲線編的方法;⑵ 和幼兒共同總結(jié)曲線編織的特點(diǎn)，教師輔導(dǎo)個(gè)別幼兒;⑶　組織幼兒賞析幼兒作品。

　　分析：幼兒能根據(jù)說明書自學(xué)曲線編，個(gè)別幼兒不再需要教師的輔導(dǎo)，但有十名幼兒需旁邊的輔助說明才可以編。

　　操作活動(dòng)(三)目標(biāo)：

　　⑴ 鼓勵(lì)幼兒利用兩種編織方法編織出自己需要的形 象，⑵ 鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)新，并能與同伴協(xié)商合作。

　　材料：彩條，膠棒，各色彩紙，水彩筆，大白紙等。

　　過程：

　?、?請(qǐng)幼兒自由組合，協(xié)商所要組合的畫;⑵ 引導(dǎo)幼兒按自己的主題分工;⑶ 引導(dǎo)幼兒自己解決組畫過程中的分歧意見;⑷ 作品展示，引導(dǎo)幼兒自評(píng)、互評(píng)。

　　分析：幼兒經(jīng)過相互協(xié)商，把各自喜愛并想表現(xiàn)出來的作品歸納為三類，并自覺分組，組合出的三幅畫是：海底世界、森林小動(dòng)物、公園一角。幼兒情緒高，興趣濃厚，當(dāng)不知道的形象出現(xiàn)時(shí)，幼兒會(huì)去相關(guān)的區(qū)域?qū)ふ掖鸢?。幼兒學(xué)會(huì)了協(xié)商解決問題，提高了他們的學(xué)習(xí)能力。另外，幼兒沖出了紙條的局限，能使用多種材料進(jìn)行組畫?！』顒?dòng)反思

　　開放式的課堂，為幼兒提供了自由發(fā)表意見的時(shí)間和空間，使幼兒敢于質(zhì)疑，敢于提出挑戰(zhàn)性的問題，在問題的討論中促進(jìn)信息的探究，以獲取知識(shí)和技能。幼兒在制作小風(fēng)車的過程和討論過程中，放手讓他們進(jìn)行小組合作。在玩中發(fā)現(xiàn)問題，爭(zhēng)論問題，從而共同解決問題，有利于從小培養(yǎng)幼兒的合作習(xí)慣和合作精神。

　　活動(dòng)更多地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓他們成為活動(dòng)的主角。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、共同尋找解決問題的方法，并能夠運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)、生活、工作中去。

21、中班美術(shù)活動(dòng)教案《仙人掌》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　你見過仙人掌嗎?他生活在干燥炎熱的沙漠里，最喜歡的就是熱辣的太陽，渾身的刺是他們的盔甲，防御者敵人的騷擾，你最好還是別去惹那些渾身帶刺的家伙，如果你喜歡仙人掌還是自己動(dòng)手畫吧，此次美術(shù)活動(dòng)《仙人掌》就是讓小朋友用顏料還有你自己的小手進(jìn)行想象裝飾。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、裝飾仙人掌，初步了解仙人掌線描畫。

　　2、能耐心，細(xì)致地作畫感受藝術(shù)創(chuàng)作的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)見過仙人掌。

　　環(huán)境準(zhǔn)備

　　1、幾盆造型不同的仙人掌。

　　2、白紙，黑色水彩筆人手一份。

　　3.美工第10頁。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　熟練運(yùn)用不同線條。

　　活動(dòng)過程

　　1、觀賞仙人掌

　　老師和幼兒一起觀賞仙人掌的特征，自由交談。

　　2、梳理繪畫經(jīng)驗(yàn)

　　老師和幼兒一起共同觀察樹葉線描畫，交流自己的感受。

　　3、嘗試畫仙人掌

　　請(qǐng)幼兒用黑色水彩筆在《美工》上畫仙人掌。

　　有效語言設(shè)計(jì)

　　小朋友，你們見過仙人掌嗎?知道他們的特點(diǎn)嗎?!.快思.教案網(wǎng)出處!

　　你最喜歡哪個(gè)仙人掌

　　你看這個(gè)可以有哪些線條?你還知道哪些線條?哪些圖案?

　　你的仙人掌身上有哪些線條?

　　環(huán)境輔助

　　1、觀賞用仙人掌范畫。

　　2、不同線條畫法的示范。

　　活動(dòng)反思

　　美術(shù)仙人掌的活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒了解仙人掌的結(jié)構(gòu)特征，了解仙人掌的生長(zhǎng)習(xí)性。借助仙人掌掌的外形，血花仙人掌大膽作畫，體會(huì)蠟筆畫的樂趣。

　　從幼兒的作品中可以看出大部分幼兒都能畫出仙人掌的基本輪廓，又因?yàn)橹皫状翁厣n重點(diǎn)練習(xí)了顏色漸變，為給仙人掌涂色奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但在畫仙人掌上面的刺時(shí)，很多小朋友的畫都是密密麻麻的，又粗又長(zhǎng)?？赡苁俏疫€沒有解說的更仔細(xì)，更徹底，把它忽略了。

22、中班美術(shù)活動(dòng)教案《時(shí)裝秀》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、鍛煉自己動(dòng)手能力。

　　2、開發(fā)大腦的想象能力。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

　　通過設(shè)計(jì)服裝感到一年四季服裝的不同。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　剪刀、雙面膠、彩紙、報(bào)紙、、撲克、各種樣式塑料袋。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、討論四季服裝。

　　衣服的顏色、樣式、薄厚、大小等等。

　　表達(dá)自己所喜歡的服裝。

　　2、拿出材料，引入活動(dòng)主題。

　　出示材料，引導(dǎo)小朋友去想像自己喜歡服裝。

　　按照自身?xiàng)l件量身訂做，親手制作自己想要的衣服。

　　3、材料制作。

　　在制作過程中，幼兒有不足的地方，教師指導(dǎo)。

　　可以在制作活動(dòng)中相互討論。

　　4、模特走秀。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。

23、中班美術(shù)活動(dòng)教案《稻草相框》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠?qū)⒆约涸O(shè)計(jì)的畫用稻草進(jìn)行裝飾，做成稻草相框。

　　2、充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、做好的相片。

　　2、稻草、水粉顏料、畫好的圖片、雙面膠。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能夠?qū)⒆约涸O(shè)計(jì)的畫用稻草進(jìn)行裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示相片，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、你們看這是什么?漂亮嗎?

　　2、那你們知道這個(gè)相片是用什么做的嗎?(稻草)

　　二、教師講解制作方法。

　　1、上次呀我們小朋友畫了很多漂亮的畫，今天老師想請(qǐng)你們來為這些畫做一些漂亮的相框好嗎?

　　2、教師師范講解制作方法。

　　三、幼兒進(jìn)行制作。

　　1、幼兒用教師提供的材料，進(jìn)行制作。

　　2、教師指導(dǎo)，提醒幼兒要將把稻草做整齊這樣才漂亮。

　　3、交代幼兒將做好的相框進(jìn)行圖色。(快思老師.教案網(wǎng)出處)(交代幼兒不要把顏料弄到衣服上)

　　四、結(jié)束部分。

　　1、教師將幼兒的作品進(jìn)行展示，讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂!

　　2、教師小結(jié)，交代幼兒將材料收拾干凈。

　　活動(dòng)反思：

　　本堂課能充分調(diào)動(dòng)幼兒的動(dòng)手積極性，使得每個(gè)幼兒都能參與其中，分享彼此創(chuàng)作的快樂。

24、中班美術(shù)活動(dòng)教案《圈圈畫》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

　　2、幼兒能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。

　　3、幼兒在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

　　4、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT圖片

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒對(duì)圓圈進(jìn)行初步想象。

　　出示圓圈，幼兒進(jìn)行想象。

　　師：今天老師帶來了什么?

　　幼：好多圈圈

　　師：這些圈圈看上去像什么?

　　幼：蚊香、0……

　　二、對(duì)圈圈想象并添畫，嘗試用語言進(jìn)行說明。

　　出示變化的圈圈，幼兒進(jìn)行講述

　　師：我的這些圈圈會(huì)變魔術(shù)。你們相信嗎?聽我念咒語：變變變，圈圈變成...

　　幼：圈圈變成了太陽。

　　師：圈圈是怎么變成太陽的呢?

　　幼：在圈圈周圍畫上直線。

　　師：小朋友說的真棒，接下來我們一起念咒語。(教案來自：快思教案網(wǎng).)看看它們還能變出什么?

　　(變出五次。)

　　師小結(jié)：原來只要給圈圈添不同的圖案，圈圈就可以變成許多不同的東西呢。

　　師：小朋友，你們想不想也給圈圈變個(gè)魔術(shù)?你會(huì)讓圈圈變成什么?怎么變?

　　幼兒自由想象并講述。

　　師：小朋友的想法真不錯(cuò)，現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們也來當(dāng)一回魔術(shù)師，把你想要把圈圈變的圖案畫在紙上。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、交代要求：先想想你要把圈圈畫成什么，想好之后再進(jìn)行添畫。

　　2、幼兒進(jìn)行添畫，教師巡回指導(dǎo)。(背景音樂)

　　3、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒多畫一些圓圓進(jìn)行組合、想象、添畫。

　　4、用語言提示、啟發(fā)能力差的幼兒想象、添畫。

　　四、作品展示，幼兒介紹作品。

　　展示作品，讓小朋友猜猜畫的什么，并請(qǐng)畫的小朋友介紹怎么畫的。

　　活動(dòng)反思：

　　將幼兒的興趣、求與活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)整合起來。在主題活動(dòng)中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣和關(guān)注是我們教師實(shí)施教育的基礎(chǔ)，幼兒的興趣和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的，幼兒的好奇心強(qiáng)。常常對(duì)這件事感興趣，對(duì)那件事感興趣，有的孩子個(gè)性差異不同會(huì)產(chǎn)生不同關(guān)注點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)課程的需要不斷提煉和分析有價(jià)值的內(nèi)容。

25、中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《笑比哭好》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察臉部感官以及感官變化產(chǎn)生的笑與哭的表情，學(xué)習(xí)用較簡(jiǎn)潔的線條畫出笑和哭的頭像。

　　2.引導(dǎo)幼兒用色彩來表達(dá)哭與笑的神態(tài)、體驗(yàn)不同顏色所表達(dá)的情感。

　　3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.每個(gè)幼兒一盒油畫棒、一張圖畫紙、一面小鏡子。

　　2.笑與哭的表情圖片各一張。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引出課題

　　1.教師作出哭的表情，幼兒關(guān)心地圍到老師身旁問老師怎么了?

　　2.教師恢復(fù)常態(tài)后，提問:

　　(1)你們知道我剛才怎么了嗎?

　　(2)你們是怎么看出來的?

　　(3)你們看到我的眉毛怎樣了?

　　(4)你們有沒有哭過?哭的時(shí)候，你們的表情是怎么樣的做給老師看看，好嗎?

　　二、示范作畫

　　1.老師想把自己的表情畫下來，可我看不到自己怎么辦呢?

　　2.教師取出小鏡子邊畫邊講解哭的表情:哭時(shí)眉毛皺在一起，嘴角向下彎，眼淚掉了下來了。

　　3.出示范畫，我這有一張畫，你們看得出我怎么了?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，是不是漂亮了?

　　4.請(qǐng)幼兒作出笑的表情，并和旁邊的小朋友互相觀看，啟發(fā)幼兒思考，分別用不同的顏色表現(xiàn)笑和哭。

　　三、幼兒作畫

　　1.請(qǐng)小朋友將圖畫紙一折為二，拿著小鏡子照著把自己笑和哭的表情畫下來。要大膽畫，將頭像畫得大大的，并給臉部涂上想象的顏色。這樣別人一看，就知道是哭還是笑。

　　2.幼兒作畫時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)不能表達(dá)的幼兒再進(jìn)行觀察。

　　四、總結(jié)評(píng)價(jià)請(qǐng)幼兒拿著自己的繪畫作品，顯示笑與哭的表情，互相看像不像。幼兒之間互相討論一下，人們?cè)谑裁磿r(shí)候、什么情況下會(huì)笑?又在什么時(shí)候、什么情況下會(huì)哭?

　　活動(dòng)反思：

　　情感教育無論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動(dòng)教育中，都應(yīng)是一個(gè)不被忽視的主體，而且越來越受到老師和家長(zhǎng)們的重視?；顒?dòng)中引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)控制自身的不良情緒，保持愉快情緒，遇到問題能積極想辦法解決的學(xué)習(xí)活動(dòng)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是知道人的情緒是會(huì)變化的，情緒對(duì)身體健康有影響。難點(diǎn)是大膽表達(dá)自己的情緒，初步知道要調(diào)節(jié)自己的情緒?；顒?dòng)中，由于孩子們?cè)谌粘Ｉ钪幸延懈鞣N情緒的體驗(yàn)，都能積極發(fā)言，并大膽表現(xiàn)自己愉快的情緒，師幼互動(dòng)效果較好。

26、中班美術(shù)活動(dòng)教案《小鳥》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用對(duì)折剪的方法剪出小鳥的基本造型。

　　2.大膽創(chuàng)新，積極嘗試用各種線條設(shè)計(jì)小鳥的翅膀。

　　3.體驗(yàn)與同伴一起創(chuàng)作小鳥的樂趣，享受成功的喜悅。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　彩紙若干、記號(hào)筆、剪刀人手一份，垃圾筐每組一個(gè)，小樹林背景圖每組一幅;范例，多媒體課件，背景音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　1.《小剪刀旅行記》導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

　　小朋友們，又到了我們《剪紙樂園》的活動(dòng)時(shí)間了。今天我們帶著小剪刀去哪里旅行呢?每年的4月底到5月初這一周是全國(guó)的“愛鳥周”，今天我們就帶著小剪刀去鳥島旅行。

　　2.教師示范講解。

　　(1)學(xué)習(xí)制作鳥島旅行地圖。

　　(出示方形彩紙)，現(xiàn)在老師要制作一張旅游地圖來幫助我們小朋友熟悉一下鳥島的旅游路線：先把方形紙對(duì)折單邊朝下，在一端標(biāo)出起點(diǎn)，這里就是我們現(xiàn)在所處的位置，從這里出發(fā)然后集合排隊(duì)，經(jīng)過一座彎彎的小橋，就來到了我們的景區(qū)——鳥島山。這是一座很特別的山，上山的路很陡，一起看看，這條路是怎么樣的?<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>像什么?(彎彎的往上翹，像滑滑梯……)，下山的路有很多條，我們小朋友可以自主選擇，你可以根據(jù)自己的愛好，小剪刀喜歡走弧線你可以走弧線，喜歡走波浪線的設(shè)計(jì)波浪線的路，你還可以設(shè)計(jì)齒輪線的……教師做簡(jiǎn)單示范。然后走一段斜坡就抵達(dá)終點(diǎn)了。

　　鳥島的地圖制作完成，仔細(xì)觀察地圖的形狀，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)學(xué)習(xí)用對(duì)折剪的方法剪出小鳥的基本造型。

　　現(xiàn)在我們一起帶著小剪刀旅行吧，右手變把小手槍扶著剪刀站站穩(wěn)，左手當(dāng)好駕駛員一定要帶著小剪刀沿著地圖的路線走。

　　3.播放背景音樂，幼兒制作“快樂的小鳥”。

　　(1)交代要求，幼兒操作。

　　(2)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒多剪幾只鳥，貼的時(shí)候讓小鳥往不同的方向飛。

　　(3)教師重點(diǎn)幫助能力差的幼兒。

　　4.小組畫展示作品

　　(1)幼兒相互欣賞作品，評(píng)選出最漂亮的小鳥;

　　(2)幼兒和小鳥一起跳《歡樂舞》。

　　活動(dòng)反思：

　　《幼兒園工作規(guī)程》中提到：幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，幼兒身心發(fā)展的水平與學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了幼兒園不應(yīng)以上課為基本途徑。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，我以《小剪刀旅行記》為主線，引導(dǎo)幼兒在快樂的游戲情景中自主學(xué)習(xí)，通過繪制鳥島地圖，讓幼兒掌握鳥的主要特征。我的科研子課題是《在學(xué)習(xí)剪紙技能中促進(jìn)幼兒創(chuàng)新思維協(xié)同發(fā)展》，所以每次開設(shè)活動(dòng)前，我就想如何在該活動(dòng)中尋求突破點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的思維創(chuàng)造力。本次活動(dòng)為了激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)新的思維創(chuàng)造力，活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了不同難度的旅游路線環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)新小鳥翅膀的造型，也給能力弱的幼兒提供了一條成功的捷徑，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功，培養(yǎng)孩子的自信心。不過，在具體的教學(xué)過程中也有不足，老師在設(shè)計(jì)一條下山路線之后如果能讓孩子來說一說自己想要設(shè)計(jì)一條怎樣的下山路線，老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)厥痉叮梢愿玫匕l(fā)揮幼兒的自主性。在活動(dòng)中，還結(jié)合以往學(xué)過的鏤空技能，鼓勵(lì)幼兒用鏤空剪的方法設(shè)計(jì)小鳥身上的花紋，充分激發(fā)了幼兒的想象力。在最后的作品展現(xiàn)形式中采用了組畫的形式，旨在讓幼兒體驗(yàn)到與同伴一起創(chuàng)作小鳥的樂趣，享受到了成功的喜悅。在指導(dǎo)過程中，意外發(fā)現(xiàn)在組畫中，孩子們?cè)诤献鬟^程中能主動(dòng)關(guān)注同伴作品，相互學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新，作品水平上升了一個(gè)臺(tái)階。

27、中班美術(shù)活動(dòng)教案《魚》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用幾何圖和線條畫出簡(jiǎn)單的魚，并用色彩進(jìn)行裝飾。

　　2、繼續(xù)學(xué)用"短線排列"的方法涂色，能大膽地表現(xiàn)"好吃的魚"。

　　3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(一)材料：

　　玩具小貓、圖畫紙若干。(每張紙上畫上一個(gè)煎盤，并用縫紉機(jī)在煎盤的四周扎一圈細(xì)密的小孔。)

　　3、油畫棒、勾線筆、彩紙條、膠水、剪刀等。

　　4、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、音樂磁帶。

　　三、活動(dòng)過程：

　　(一)設(shè)置情境，引起幼兒作畫的興趣：

　　1、出示小貓，告訴幼兒：今天是小貓的生日，朋友們給它送來了很多禮物，是什么呢?

　　2、屏幕顯示各種各樣的魚，引導(dǎo)幼兒觀察欣賞這些魚的造型。

　　師：小朋友，你們看這些魚是什么樣子的呢?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)](用三角形、半圓形、圓形、梯形和線條組合而成的)

　　3、師繼續(xù)講述：小貓收到了這么多的魚，心想，如果能把這些魚燒成各種各樣的味道，請(qǐng)朋友們一起來吃該有多好啊!可小貓不會(huì)燒魚，怎么辦?(啟發(fā)幼兒動(dòng)手幫小貓燒魚)

　　4、師提問：請(qǐng)小朋友想一想，這些魚可以燒成什么味道的呢?(茄汁的、咖喱的、紅燒的、糖醋的、蔥油的……)

　　(二)教師以燒魚的形式，為幼兒做示范：

　　1、教師介紹煎盤，準(zhǔn)備燒魚。

　　師：說了那么多，老師都讒了!趕快準(zhǔn)備燒魚了，先拿出燒魚用的炊具--煎盤。

　　2、教師邊示范邊講解：

　　⑴、先把魚放入煎盤里。(在煎盤里畫上一條魚)

　　⑵、然后在魚的周圍澆一層油。(涂上一圈不規(guī)則的黃顏色)

　　3、師生共同討論：燒魚的時(shí)候可以

　　放些什么作料?

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒上前，嘗試自己制作作料并貼在魚的邊上或身上，如綠色的蔥段、紅色的辣椒、黃色的姜片，還可以添畫一些作料，如咖啡色的醬油等。

　　4、最后，教師提醒幼兒按照自己的設(shè)想用短線排列的方法給魚涂上相應(yīng)的顏色。

　　(三)幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)(背景音樂)：

　　1、要求幼兒盡量把魚畫大些(不超出"煎盤")。

　　2、啟發(fā)幼兒選用一些與咖喱的、紅燒的、糖醋的、蔥油的及其他作料相似的顏色，把魚燒得又香又美。

　　3、對(duì)個(gè)別運(yùn)用短線排列法涂色有困難的幼兒，做個(gè)別輔導(dǎo)。

　　4、提醒幼兒最后撕去煎盤周圍的紙邊。

　　(四)評(píng)價(jià)活動(dòng)：

　　1、請(qǐng)幼兒將各自的煎盤放在鋪好桌布的桌子上，教師抱著玩具小貓和幼兒一起圍坐在桌子旁以品嘗魚味的形式評(píng)價(jià)作品。

　　師：哇!小朋友燒了那么多好吃的魚，我們和小貓一起來看一看、嘗一嘗，比一比誰燒得魚又香又美。

　　2、對(duì)大膽造型、配色鮮艷以及構(gòu)圖獨(dú)特的幼兒多做鼓勵(lì)，也可用大家提建議的方法，幫助個(gè)別幼兒豐富畫面內(nèi)容。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心，寓教于樂，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。

　　當(dāng)一條條形態(tài)各異的小魚從孩子的小手中描繪出來的時(shí)候，我真的都有激動(dòng)地感覺。雖然魚的姿態(tài)不是很美，畫面布局中還存在著問題,線條不是那么的優(yōu)美。但對(duì)于小班下學(xué)期的孩子們，真是一個(gè)不小的進(jìn)步。

　　首先，目標(biāo)定位準(zhǔn)確。在設(shè)計(jì)活動(dòng)前，我深入地了解了孩子們的能力水平，針對(duì)他們的實(shí)際需要制定出本次活動(dòng)目標(biāo)，為活動(dòng)能順利的開展奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。其次，形式設(shè)計(jì)注重多樣性。在設(shè)計(jì)活動(dòng)形式時(shí)，我把 圖片引入課堂，并在教師示范時(shí)，恰當(dāng)?shù)娜谌肷衩氐纳实淖兡g(shù)，使得活動(dòng)變得生動(dòng)形象，符合孩子的年齡特點(diǎn)，孩子非常感興趣。同時(shí)，多層次，多角度對(duì)不同形態(tài)魚的欣賞和感受，為幼兒的大膽表現(xiàn)提供了豐富感性材料。第三，注重了孩子的差異。在活動(dòng)過程中，我針對(duì)不同層次的幼兒提出了不同的要求，能力差的孩子，我?guī)椭麄儺嫵鲷~的身體，讓他們添畫出魚的其他部分。能力強(qiáng)的孩子，則鼓勵(lì)他們畫出魚的游戲情景。這樣，整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)孩子都在原有水平上獲得了不同程度的發(fā)展。

　　當(dāng)然，這次活動(dòng)還存在著一些問題，有些目標(biāo)在實(shí)施活動(dòng)時(shí)指導(dǎo)的不夠，如花紋的設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新。還有，活動(dòng)設(shè)計(jì)中對(duì)孩子的自主創(chuàng)造發(fā)揮提供的空間還不夠，孩子的思維還有一定的局限性，如魚的形態(tài)還不夠豐富。

　　通過這次活動(dòng)，我感到，只有充分的了解孩子，制定出孩子通過努力能夠達(dá)到的目標(biāo)，才能切實(shí)的促進(jìn)孩子的發(fā)展。同時(shí)輔以豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì)，就會(huì)使孩子對(duì)活動(dòng)充滿興趣，在自由快樂中獲得成功。

28、中班美術(shù)活動(dòng)教案《蝸?！泛此?/h3>

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　蝸牛，在我們這個(gè)城市并不常見，所以我將這小動(dòng)物與孩子們分享時(shí)，他們表現(xiàn)出極大的好奇心和探索欲望，我將蝸牛喂養(yǎng)在幼兒園自然角里，他們饒有興趣地觀察蝸牛爬行，談?wù)撚嘘P(guān)蝸牛的趣事。我們及時(shí)抓住幼兒這個(gè)興趣點(diǎn)，開展了有關(guān)“蝸牛”的主題活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒有目的的觀察蝸牛的形態(tài)和生活習(xí)性，并用形象的詞語概括蝸牛的形態(tài)和特征。

　　2、初步學(xué)習(xí)以擬人的方法畫蝸牛，以及色彩的搭配技巧。

　　3、懂得要安靜做畫，鼓勵(lì)、啟發(fā)幼兒要不怕困難，做堅(jiān)強(qiáng)的人。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)畫蝸牛并涂色

　　教學(xué)難點(diǎn)：抓住蝸牛的特征，使線條流暢，作品生動(dòng)形象

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　活蝸牛數(shù)只，教師范畫一幅，畫紙，彩筆等

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分

　　猜謎導(dǎo)入：小朋友們，老師認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物，它名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭，說它力氣小，背著房子走，你們知道它是誰嗎?(蝸牛)

　　二、基本部分

　　1、今天，小蝸牛也來到了我們班級(jí)，我們一起看一看吧。<快思老師.教案網(wǎng)出處>(教師和幼兒一起觀察蝸牛，然后提問：哪位小朋友能說一說你看到的蝸牛是什么樣子的呢?它的外殼是什么形狀的?它是什么顏色的?你看到它的眼睛了嗎?長(zhǎng)在什么地方?它們可愛嗎?)

　　師：那今天我們就來畫一畫蝸牛寶寶好好嗎?

　　2、請(qǐng)幼兒欣賞老師的范畫，引起幼兒做畫的興趣。

　　3、老師示范畫蝸牛

　　師：老師把畫蝸牛的方法編成了一首小兒歌，下面我就教小朋友們邊說兒歌邊畫。蝸牛外形螺旋形，一圈一圈往外轉(zhuǎn)，畫出身子像條蟲，前頭圓圓后面尖，一對(duì)觸角伸出來，觸角上面畫眼睛。

　　4、教師和幼兒一起畫蝸牛。下面就請(qǐng)小朋友們和老師一起來一步一步的來畫，看一看哪位小朋友能畫出漂亮的小蝸牛。請(qǐng)小朋友們保持安靜，不要嚇到小蝸牛呦。

　　(繪畫過程略)需要注意的地方：涂色時(shí)小蝸牛的頭向身體要用淺色，每只蝸牛要有一個(gè)主要的色調(diào)，挨著的兩只蝸牛色彩最好不要完全相同。

　　三、結(jié)束部分：

　　蝸牛們知道我們把他們畫得這么漂亮，可高興了，它們邀請(qǐng)我們和它們一起唱歌跳舞，你們高興嗎?好，讓我們一起唱起來跳起來吧。師生同唱：蝸牛與黃鸝鳥。

　　活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒嘗試用橡皮泥捏蝸?；蛴闷渌牧现谱魑伵！?/p>

　　活動(dòng)反思

　　問題一：觀察蝸牛時(shí)幼兒口語表達(dá)不完整，詞匯量不夠豐富。

　　原因：在日常生活中對(duì)幼兒口語表達(dá)能力的培養(yǎng)不夠。

　　解決方法：在語言活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)幼兒口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)家園配合，共同給幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境。

　　問題二：活動(dòng)中，個(gè)別幼兒對(duì)畫面的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不太合理。

　　原因：平時(shí)關(guān)于這方面的講解不多

　　解決方法：專門設(shè)計(jì)并開展一節(jié)關(guān)于畫面結(jié)構(gòu)、布局的活動(dòng)，讓幼兒產(chǎn)生初步的審美意識(shí)，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自己的畫面。

29、中班美術(shù)活動(dòng)教案《蘑菇》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.鼓勵(lì)幼兒自已畫出圓形或半圓形，按輪廓線撕出半圓形的形狀，并利用長(zhǎng)方形組合成蘑菇的特征。

　　2.培養(yǎng)幼兒大膽操作的良好習(xí)慣。

　　3.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　范作、幼兒每人一份操作材料和固體膠。

　　活動(dòng)過程：

　　1.教師以《小白兔采蘑菇》的故事形式來導(dǎo)入主題，引起幼兒興趣。

　　2.出示范作，引導(dǎo)幼兒觀察，由什么圖形組成(半圓形和長(zhǎng)方形)

　　3.引導(dǎo)幼兒討論，這些蘑菇是怎么做出來的?請(qǐng)幼兒觀察后討論，并個(gè)別幼兒上來示范撕(半圓形和長(zhǎng)方形)教師在旁用語言指導(dǎo)。

　　4.幼兒操作活動(dòng)——撕貼蘑菇。!.快思.教案網(wǎng)出處!

　　引導(dǎo)幼兒用一張紙對(duì)折撕半圓形，也可以用已學(xué)過的方法撕出圓形，再將撕下的圓形對(duì)折撕下就成了半圓形。再用另一張紙撕成長(zhǎng)方形，最后將長(zhǎng)方形粘貼在半圓形的下面，蘑菇就完成了。

　　5.講評(píng)幼兒作品情況，將撕粘貼蘑菇完整的幼兒給予表揚(yáng)。

　　請(qǐng)小朋友欣賞作品。“你喜歡哪一幅，為什么?”

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)教師以故事的形式來導(dǎo)入活動(dòng)，能很好地激發(fā)起幼兒的興趣。在進(jìn)行本活動(dòng)前我們已經(jīng)進(jìn)行過撕圓形、長(zhǎng)方形，因此在今天的活動(dòng)中孩子們能根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行，在活動(dòng)中我教他們可以先撕學(xué)過的圓形，然后再把圓形撕開變成半圓形，也可以直接將紙對(duì)折后畫出一條彎彎的弧形，再沿著弧線撕下來，然后再沿著折痕撕出兩個(gè)半圓形。還有的方法就是直接畫出半圓形再沿著畫出來的線撕下來。通過這樣的活動(dòng)孩子們既發(fā)展了動(dòng)手能力，又發(fā)揮了孩子們的想象力。并將已學(xué)過的撕長(zhǎng)方形撕下貼在半圓形的下面，這樣就組成了一只只蘑菇。

30、中班美術(shù)活動(dòng)教案《拓印樹葉》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　秋風(fēng)起來啦，樹葉像彩蝶翩翩起舞。好奇的孩子們?cè)跇涞紫旅Φ貌灰鄻泛?。這樣情景當(dāng)然不能錯(cuò)過，引導(dǎo)孩子用樹葉來拓印的大好時(shí)機(jī)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過觀察和了解樹葉的奇妙以及樹葉的外形和葉脈的不同之處。

　　2.了解拓印的方法，樂意與同伴探索交流。

　　3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　使幼兒學(xué)會(huì)拓印樹葉的方法，從中得到樂趣

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒：各式各樣的樹葉若干，厚薄畫紙人手一份，蠟筆每桌兩盒，膠水每桌2個(gè)。

　　教師：事先做好的掛圖

　　活動(dòng)過程

　　1.幼兒自由介紹各種奇妙的樹葉

　　教師：你們搜集的樹葉都是什么樣的，有誰愿意和大家介紹下自己帶來的樹葉。

　　幼兒自由介紹個(gè)子搜集來的樹葉，大家欣賞交流樹葉的特點(diǎn)。

　　2.欣賞教學(xué)掛圖中“奇妙的樹葉”，感受樹葉，葉脈的奇特之處。

　　教師：請(qǐng)大家欣賞了一些奇妙漂亮的樹葉(引導(dǎo)幼兒自由想象)。老師考考小朋友，看看誰的小眼睛最漂亮，小腦袋最聰明。

　　“小朋友看到圖中的這些樹葉，大家想到了什么?<快思老師.教案網(wǎng)出處>好像什么?與平時(shí)我們見到的樹葉一樣嗎?有什么不一樣呢?”

　　“這些樹葉是什么形狀的?中間一條一條的小線線(葉脈)誰知道是什么，誰能告訴我”?

　　小結(jié)：秋天到了，小樹葉們都換上了新衣服，離開了自己的媽媽，他們都到哪去了?樹媽媽看見自己的孩子不見了會(huì)著急么。小樹葉都離開了媽媽，它們還回回家找媽媽么?什么時(shí)候還會(huì)去找媽媽呢?(當(dāng)春天來了小樹葉就會(huì)回來找媽媽了)

　　3.出示拓印畫，引發(fā)幼兒對(duì)拓印畫的興趣。

　　教師：這里有一副奇怪的畫，從這副話里面，小朋友們能看到些什么呢?畫里面又藏著些什么呢?誰能看出來?

　　4引導(dǎo)幼兒觀察拓印畫，討論怎樣進(jìn)行拓印。

　　教師：畫里面的樹葉是怎么樣畫進(jìn)去的?可以請(qǐng)小朋友們猜一猜。引導(dǎo)幼兒對(duì)拓印畫的興趣閱你讀幼兒用書，了解拓印樹葉的方法和注意事項(xiàng)。

　　1> 先選好樹葉，可以用一種或者兩種.

　　2> 然后把樹葉用膠水貼在厚紙上做底板固定住，把薄紙鋪在上面固定好。

　　3> 再選擇自己喜歡的顏色的蠟筆均勻地涂在薄紙，進(jìn)行拓印。

　　5 幼兒動(dòng)手嘗試拓印畫。

　　教師：大家想用什么樣的樹葉拓印呢?想怎么樣拓印呢?

　　1>幼兒分小組進(jìn)行版畫游戲

　　2>在幼兒練習(xí)過程中，教師提醒幼兒注意畫面的整潔，手上臟了及時(shí)擦干凈，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)性設(shè)計(jì)出新穎的拓印畫。

　　3>把印好的畫用蠟筆進(jìn)行裝飾成各種各樣的樹葉拓印畫。

　　6.互相交流各自拓印的過程，并討論，分析成功與否的原因。

　　教師：請(qǐng)大家說說自己剛才是怎么拓印樹葉的，拓印出來了嗎?為什么?

　　小結(jié)：引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)只有畫面產(chǎn)生凹凸不平時(shí)才能拓印的，樹葉可以拓印出來，拓印的時(shí)候，要把上下兩張紙固定好。

　　7.幼兒根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)，再次進(jìn)行拓印畫的嘗試。

　　8.展覽、欣賞各自拓印畫的作品，分享、嘗試探索拓印畫帶來的快樂。

　　延伸活動(dòng)

　　下節(jié)課也可以提供不同的拓印工具(顏料、油畫棒、鉛筆、水筆等)和不同紙質(zhì)的紙張。引導(dǎo)幼兒探索什么材料拓印的清楚，也可以選擇樹皮、輪胎、布條、不同粗糙程度的墻面等一些其他有紋路便于拓印的東西。由拓印引發(fā)幼兒對(duì)不同物質(zhì)的表面機(jī)理的關(guān)注興趣。

　　教學(xué)反思

　　整個(gè)活動(dòng)幼兒們的參與性都是很強(qiáng)的，掌握了一定的捏貼技巧，在拓印的過程中，充分發(fā)揮了他們的想象力，制作出了各種形態(tài)與顏色的樹葉拓印，而且能積極的與教師配合探索拓印的方法。

31、中班美術(shù)活動(dòng)教案《胡蘿卜拼盤》含反思

　　目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的形狀制做出自己想做的圖形。

　　2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力、想象力及欣賞力。

　　3、體驗(yàn)蘿卜拼做的樂趣。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　準(zhǔn)備：胡蘿卜切成圓片或各種形狀。

　　過程：

　　一、欣賞

　　1、看老師做的胡蘿卜拼盤像什么?

　　2、胡蘿卜都切成了什么形狀?讓幼兒回答。

　　二、聯(lián)想創(chuàng)作

　　1、幼兒自由探索，拼出自己喜歡的圖案，如：大紅花、小動(dòng)物等。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，幫助能力較弱的幼兒。

　　三、交流討論

　　1、請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。我做的是什么，為什么想到

　　活動(dòng)反思：

　　在這節(jié)美術(shù)活動(dòng)中，我盡可能提供給每個(gè)幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的機(jī)會(huì)，允許他們之間存在不同之處，這對(duì)增強(qiáng)幼兒的自信心是非常重要和關(guān)鍵的?；顒?dòng)中、活動(dòng)后評(píng)價(jià)的方式是多種多樣的，鼓勵(lì)每一個(gè)孩子積極參與活動(dòng)。在評(píng)價(jià)中，我對(duì)過程中幼兒表現(xiàn)出的認(rèn)真、耐心、興趣等給予及時(shí)的、積極的肯定，不管美術(shù)活動(dòng)結(jié)果怎樣，只要幼兒能認(rèn)真對(duì)待并付出努力，那么他們的作品就應(yīng)得到老師和同伴的認(rèn)可，這樣有助于每個(gè)幼兒自信心的形成和發(fā)展。

32、中班美術(shù)活動(dòng)教案《小雞》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)水墨畫的握筆和用筆方法，用毛筆的側(cè)鋒畫橢圓，表現(xiàn)小雞的外形特征和不同姿態(tài)。

　　2、能大膽下筆，激發(fā)對(duì)水墨畫的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、帶領(lǐng)幼兒欣賞內(nèi)容簡(jiǎn)單的水墨畫若干幅。

　　2、“群雞”圖片，電腦等。

　　3、小雞玩具、宣紙、墨汁、毛筆、盤子、抹布、報(bào)紙等。

　　活動(dòng)過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察小雞，激起幼兒興趣。

　　(1)教師出示教學(xué)掛圖“群雞”，并講述雞媽媽孵出了一群可愛的小雞，請(qǐng)上朋友幫雞媽媽看看小雞由哪幾個(gè)部分組成?各部分長(zhǎng)得怎么樣? 幼兒回答后教師總結(jié)：小雞長(zhǎng)得很可愛，圓圓的頭，圓圓的身體，還有尖尖的嘴，肚子底下長(zhǎng)著兩條細(xì)細(xì)的腿。它們有的抬頭找媽媽，有的低頭吃蟲子，還有的在做游戲。

　　(2)出示小雞玩具，變化小雞的各種不同姿態(tài)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。提醒幼兒可畫出各種神態(tài)的小雞?！氨疚膩碓?屈,老;師教案.網(wǎng)”

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)水墨畫筆鋒的基本用法。

　　師：“怎樣用毛筆來畫小雞呢?請(qǐng)你們看老師是怎么畫小雞。

　　(教師示范)先用毛筆蘸顏料，讓毛筆躺下來，稍稍用力畫出小雞的頭和身體，身體比頭畫得大一點(diǎn)，再用勾線筆畫出小雞的嘴巴、爪子和眼睛?！?/p>

　　3、交代要求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

　　師：“雞媽媽現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友給小雞畫像，它還想問問小朋友畫的小雞在什么地方，在干什么?！?/p>

　　教師以雞媽媽的口吻指導(dǎo)幼兒，掌握用筆方法。

　　4、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

　　教師以雞媽媽的口吻感謝小朋友為它的小雞畫像。

　　活動(dòng)反思：

　　讓幼兒開始嘗試各種美術(shù)表現(xiàn)方法，對(duì)美術(shù)能力的發(fā)掘具有重要的意義。水墨畫長(zhǎng)期被兒童美術(shù)教育所忽略，認(rèn)為它陳舊、僵化，會(huì)束縛孩子。其實(shí)，水墨畫自有其隨機(jī)、變通、接近童趣的一面。讓幼兒們?cè)谒型嫫饋?，在游戲中了解傳統(tǒng)、感悟自然、創(chuàng)造自己的表達(dá)方式，就開辟出了一塊兒童繪畫活動(dòng)的新天地。

33、中班美術(shù)活動(dòng)教案《圓形變變變》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解圓形物體的共同特征,掌握創(chuàng)造性的添畫方法，喜歡圖形組合繪畫。

　　2.通過聯(lián)想、添畫，發(fā)散思維能力、發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用一個(gè)至幾個(gè)圓組合添畫成各種物體。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　發(fā)揮想象添畫，如何制作和別人不同的作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：各種顏色大小不同的圓形(后面貼好雙面膠)放在盤子里每組一盤，空盤子(裝雙面膠用過的紙條)，由圓形變成的物體范例4張，小動(dòng)物手偶一個(gè)，繪畫紙，記號(hào)筆，蠟筆，展示板，透明膠

　　2.前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)于哪些物品是圓形的，哪些物品上有圓形都有了一定的了解。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引起興趣

　　師：“小朋友們，今天我們班里來了一位小客人，它的名字叫做圓圓，快向圓圓問好呀(向小動(dòng)物問好)，圓圓特別喜歡圓形的東西。

　　圓圓：我愛玩圓圓的皮球，愛照?qǐng)A圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會(huì)變圓的魔術(shù)!

　　師：什么是變圓的魔術(shù)呀?(問圓圓)

　　圓圓：看(出示范例)，我能把一個(gè)紅色的圓形變成蘋果!兩個(gè)黃色的圓形變成小雞，三個(gè)圓形變成小花，四個(gè)圓變成蝴蝶。

　　(環(huán)節(jié)目標(biāo)：用小動(dòng)物圓圓的角色引出本次活動(dòng)的主要內(nèi)容“變圓的魔術(shù)”，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣;出示圓圓變出的四種物品的范例讓幼兒感知變圓的魔術(shù)到底是怎么回事，從而初步了解圓形添畫的方法。)

　　二、教師示范

　　重點(diǎn)提問：師：啊，真了不起!你們誰知道這只蝴蝶怎么變出來的呀?

　　小結(jié)：哦，原來它用了四個(gè)圓形，兩個(gè)大圓形做蝴蝶上面的翅膀，兩個(gè)小的圓形做小翅膀，中間畫上蝴蝶的身體，再畫上蝴蝶的眼睛和觸角，一只漂亮的小蝴蝶就變出來了!(請(qǐng)幼兒先回答，教師再操作，教師邊操作邊提示：要用到幾個(gè)圓形、不同的大小的圓形怎樣組合，再添畫哪些東西讓畫面更逼真和豐富。)

　　(環(huán)節(jié)目標(biāo)：教師按照幼兒的回答進(jìn)行操作演示，強(qiáng)調(diào)一下添畫的步驟方法以及需要注意的細(xì)節(jié)，讓幼兒對(duì)于添畫有了進(jìn)一步較清晰的認(rèn)識(shí)。)

　　三、幼兒操作，教師指導(dǎo)

　　重點(diǎn)提問：

　　師：真棒!這么難的魔術(shù)你們也會(huì)學(xué)會(huì)了。[教案來自：快思教案網(wǎng).]想想看兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多的圓還能變成什么別的東西呢?(教師引導(dǎo)幼兒說完整話：我能用幾個(gè)圓變成什么或者說幾個(gè)圓形可以變成什么。)

　　小結(jié)：原來生活中圓形的東西有這么多呀!今天圓圓請(qǐng)你們每個(gè)人都來變一變。但是，請(qǐng)你們要變出一個(gè)和別人不一樣的東西!

　　(環(huán)節(jié)目標(biāo)：這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的主體，在這個(gè)過程中，教師先請(qǐng)幼兒說出生活中的哪些東西是由圓形所組成的，使得幼兒更加明確了自己的操作方向，在操作中不盲目不模仿他人，創(chuàng)作出自己的個(gè)性的作品。)

　　四、展示欣賞

　　(畫完的幼兒可以自由地把自己作品貼在展示板上，并小聲地評(píng)議。)

　　重點(diǎn)提問：

　　師：“你最喜歡哪張畫?”“哪一幅最有意思?”

　　小結(jié)：今天我們用圓形變出了這么多的東西，你們真棒!除了這些，生活中還有好多東西是圓形組成的，等待我們小朋友去發(fā)現(xiàn)，下次我們?cè)僖黄鹱兂龈嗟臇|西，好嗎?

　　(環(huán)節(jié)目標(biāo)：每個(gè)幼兒可以在這個(gè)環(huán)節(jié)將自己的創(chuàng)造性的作品介紹和展示給大家，孩子們?cè)谶@里可以分享不同的創(chuàng)意，在借鑒和學(xué)習(xí)的同時(shí)體驗(yàn)成功的喜悅。)

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)，教師采用了變魔術(shù)的游戲形式很能吸引幼兒的眼睛，激發(fā)幼兒的參與興趣，形式很巧妙;教師選擇的圓形，是生活中比較常見的，變出的各種物品也是孩子們所熟悉的，素材貼近幼兒的生活。同時(shí)活動(dòng)的內(nèi)容(添畫圓形)給了孩子們很大的自由發(fā)揮的空間，讓孩子們能自由的聯(lián)想和創(chuàng)作，極大限度的激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情和活動(dòng)的興趣，孩子們?cè)诨顒?dòng)中可以大膽創(chuàng)造自己獨(dú)一無二的作品，想象力和創(chuàng)造力都得到了鍛煉。

34、中班美術(shù)活動(dòng)教案《毛根盆栽》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用纏繞圈折的技能嘗試制作盆栽。

　　2.體驗(yàn)制作的樂趣，分享成功的喜悅。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)過程：

　　(1)音樂導(dǎo)入：《春天在哪里》

　　(2)師引導(dǎo)幼兒觀看花園里不同的花(圖片)觀察花的顏色形狀。

　　師：這是什么花?(向日葵百合郁金香)

　　師：它的花瓣花頸都是什么顏色的?

　　(3)毛根游戲

　　師：毛根變變變，變成一個(gè)小圓圈

　　毛根變變變，變成一個(gè)小對(duì)號(hào)

　　毛根轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)成一個(gè)小愛心

　　4.教師示范講解，幼兒操作。!.快思.教案網(wǎng)出處!

　　5.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　6.幼兒作品展示，欣賞。

　　活動(dòng)反思：

　　對(duì)于簡(jiǎn)單的物品幼兒能很快的折出來，這需要幼兒眼、腦、手的共同協(xié)調(diào)動(dòng)作，而且要掌握該物的形狀特點(diǎn)，這還要在日常生活中認(rèn)真的觀察和思考才能較好的掌握。

35、中班美術(shù)活動(dòng)教案《夢(mèng)》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)水彩滴畫，感受色彩美。

　　2、大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)自己的夢(mèng)。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、黑色油畫棒;每組一桶清水;各色水粉及水粉筆。

　　2、兩張夢(mèng)境圖片(分別是暖色調(diào)和冷色調(diào));教師的兩種夢(mèng)境示范畫。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、談話形式，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、 回憶自己的夢(mèng)。

　　提問：你做過夢(mèng)嗎?你的夢(mèng)里有什么讓你高興的事?有很奇怪的事嗎?有沒有讓你不高興的事?

　　2、說說夢(mèng)的顏色，分別出示兩組(分別是暖色調(diào)和冷色調(diào))的色卡，引導(dǎo)幼兒感受不同的顏色，帶給人不同的感覺。

　　提問：你夢(mèng)到過它們嗎?看到它們，你的心里什么感覺?

　　這兩組顏色朋友中，有相同的顏色嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)普藍(lán)和天藍(lán)色)同樣是藍(lán)色，它們給人的感覺一樣嗎?(發(fā)現(xiàn)顏色的深和淺)總結(jié)：我們一起發(fā)現(xiàn)了顏色朋友的秘密，那就是顏色越淺，給人感覺越亮;顏色越深，給人感覺越暗。

　　二、夢(mèng)之旅。(PPT課件，幼兒閉上眼睛，坐火車，伴著火車聲音，教師分別出示暖色調(diào)和冷色調(diào)夢(mèng)境的圖片，幼兒感受不同夢(mèng)境的奇妙和冷、暖色調(diào))夢(mèng)境一：暖色調(diào)的夢(mèng)。

　　提問：

　　1)誰知道這是什么地方?你從哪里看出來的?猜猜這里發(fā)生了什么事?

　　2)在這里，你看到哪些顏色朋友多一些?這些顏色朋友在一起，給你什么感覺?

　　夢(mèng)境二：冷色調(diào)的夢(mèng)。

　　提問：

　　1)誰猜猜我們又來到什么地方?你從哪里看出來的?猜猜這里的人在干什么?

　　2)在這里，你看到哪些顏色朋友多一些?這些顏色朋友在一起，給你什么感覺?

　　三、出示范畫，示范講解。

　　師：一起到老師的夢(mèng)里看看吧。

　　1)出示半成品的暖色調(diào)(用黑色油畫棒畫的未涂色的)夢(mèng)境畫，教師以故事的形式講解自己的夢(mèng)。

　　2)講解用水粉筆蘸清水平涂的方法。

　　師：我怎么也看不清楚夢(mèng)里的顏色，我真著急啊。這時(shí)，小鳥給了我一樣寶貝。(出示水粉筆)，它能幫我把夢(mèng)擦亮。

　　3)出示水彩滴畫。

　　師：夢(mèng)里，我看到，房子的屋頂都是紅色的。墻壁是什么色呢?水粉筆要先洗洗澡，然后再幫助我。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"洗澡時(shí)，也要講衛(wèi)生，不要弄到外面。它有點(diǎn)害羞，請(qǐng)小朋友先閉上眼睛吧。(出示提前畫好的成品畫)，教師繼續(xù)講解完自己的夢(mèng)。

　　提問：老師的夢(mèng)里，哪些顏色朋友多一些?看到它們，你的心情怎樣?

　　4)出示成品的冷色調(diào)的夢(mèng)境畫，引導(dǎo)幼兒說說感受。

　　提問：老師的夢(mèng)里發(fā)生什么事情了?為什么會(huì)這樣?

　　幸虧這只是一個(gè)夢(mèng)，如果大海真的變成這樣，那該多可怕啊。所以，我們平時(shí)應(yīng)該怎樣做才能讓大海一直是藍(lán)色的?

　　提問：在這里，你看到哪些顏色朋友多一些?看到它們，你的心情是怎樣的?

　　四、發(fā)放材料，幼兒大膽創(chuàng)作。

　　五、欣賞、評(píng)價(jià)幼兒的作品。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中我用優(yōu)美的音樂結(jié)合輕柔語言和肢體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒感受《夢(mèng)》的輕松、舒適的感覺，結(jié)合自身體驗(yàn)說一說作品帶來的感受;其次利用PPT增加了幼兒對(duì)色調(diào)的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)了幼兒運(yùn)用色調(diào)進(jìn)行表現(xiàn)的興趣和能力。在幼兒畫自己的夢(mèng)地時(shí)候，通過引導(dǎo)孩子們選擇自己喜歡的背景去畫自己的夢(mèng)，作品設(shè)計(jì)大膽而豐富，小部分孩子畫的非常有創(chuàng)意。活動(dòng)中如果將課件制作地更加精致。

36、中班美術(shù)活動(dòng)教案《帽子》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　這節(jié)美術(shù)課我是根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平及其生活經(jīng)驗(yàn)，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中挖掘題材，《帽子》是幼兒熟悉的感興趣的題材。在幼兒的興趣點(diǎn)上，鼓勵(lì)幼兒生成自己想創(chuàng)作的東西，豐富幼兒的內(nèi)心創(chuàng)作激情。在活動(dòng)過程中通過讓幼兒觀察不同角度的帽子，讓幼兒知道每一種物體通過多角度觀察到的帽子形狀都是不一樣的。然后通過帽子的形狀進(jìn)行借形想象。由于我提供了各種各樣的帽子，因此幼兒畫出來的形狀是各種各樣的，非常豐富。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒通過多角度了解帽子的基本構(gòu)造，大膽地進(jìn)行借助帽子的“形”添畫想象。

　　2、培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維能力和通過生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　讓幼兒通過多角度了解帽子的基本構(gòu)造，大膽地進(jìn)行借助帽子的“形”添畫想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　實(shí)物：帽子 課件 畫紙 勾線筆。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示實(shí)物帽子，引出課題。

　　這是什么?它有什么用?

　　師:帽子有好幾種如功能遮陽、擋雨，還可以保暖，所以帽子所用的材料不同、款式也不同，今天代老師帶來的帽子是其中的一款。

　　二、整體觀察帽子的形狀和構(gòu)造。

　　1、觀察帽子的形狀。

　　這頂帽子看上去怎么樣?像什么?

　　2、了解帽子的構(gòu)造。(演示課件)

　　你們知道帽子可以分幾個(gè)部分嗎?

　　(引導(dǎo)幼兒觀察帽子，根據(jù)幼兒說出的部分，引出帽蓋和帽檐)

　　3、教師小結(jié)：帽子是帽蓋和帽檐組成的。

　　三、局部觀察帽子，教師示范繪畫。(演示課件)

　　帽檐是什么形狀?上面有什么花紋?(特寫帽檐)

　　帽蓋的形狀是怎么樣的?上面有什么?看上去像什么?(特寫帽蓋)

　　3、 轉(zhuǎn)換角度觀察。(教師選擇一種范畫)

　　1、從頂部上 、下觀察，帽子的形狀發(fā)生了什么變化?[快思老師.教案網(wǎng)出處]帽檐的形狀怎么樣，帽蓋的形狀怎么樣?這時(shí)像什么?

　　2、從底部下 、上觀察，帽子的形狀和剛才一樣嗎?發(fā)生了什么變化?現(xiàn)在是從那個(gè)角度看的呢?

　　3、出示課件：三張不同角度的帽子

　　教師小結(jié)：原來同一頂帽子，從不同的角度看，它的形狀都是不一樣的，小朋友也要學(xué)會(huì)從各個(gè)角度仔細(xì)觀察。

　　四、教師示范繪畫。

　　現(xiàn)在老師也選擇一種角度來畫帽子，你們等會(huì)兒來猜猜。

　　五、 欣賞范畫

　　六、幼兒作畫

　　1、如果你們想把帽子畫下來，你想從哪里開始畫?

　　2、幼兒把自己的作品張貼到黑板上。

　　七、 啟發(fā)想象。

　　教師根據(jù)幼兒的作品轉(zhuǎn)換角度啟發(fā)想象。

　　這頂帽子倒過來像什么?你能把它變成什么?

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)過程中通過讓幼兒觀察不同角度的帽子，讓幼兒知道每一種物體通過多角度觀察到的帽子形狀都是不一樣的。然后通過帽子的形狀進(jìn)行借形想象。由于我提供了各種各樣的帽子，因此幼兒畫出來的形狀是各種各樣的 。不足之處：在做畫的過程中，個(gè)別幼兒不聽指揮，隨心所欲。今后我將在教學(xué)中多學(xué)習(xí)、反思。

37、中班美術(shù)活動(dòng)《家務(wù)小助手》教案反思

　　課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　家務(wù)，就是每個(gè)家庭里同日常生活有關(guān)的勞務(wù)。做飯、買菜、洗衣、掃地之類的家務(wù)，事雖小，確實(shí)天天要做。尤其是父母每天工作結(jié)束，還要回家收拾整理做家務(wù)十分的辛苦，而幼兒作為家庭的一員有承擔(dān)起做家務(wù)的義務(wù)。在課前通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)有絕大部分幼兒沒有參與到家務(wù)勞動(dòng)中。隨后便通過“家庭小任務(wù)”的方式，激勵(lì)幼兒回家?guī)椭笕艘黄鹱黾覄?wù)，并用圖片的形式記錄下來。帶回到幼兒園與同伴和老師一起分享怎樣做家務(wù)?怎樣做的?做完之后身體有什么感覺?讓幼兒切身體會(huì)到干家務(wù)的不易。通過觀看機(jī)器人做事情給我們帶來的方便與舒適，從而激發(fā)幼兒想辦法設(shè)計(jì)機(jī)器人做家務(wù)勞動(dòng)的愿望。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解爸爸媽媽做家務(wù)勞動(dòng)的辛苦。

　　2.能大膽的使用完整連貫的語言講述父母及自己做家務(wù)的情況，并能用點(diǎn)、線、面、裝飾的方法，設(shè)計(jì)能夠幫助減輕家務(wù)勞動(dòng)的機(jī)器

　　3.感受機(jī)器人給人們生活帶來的幫助與方便。

　　4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　5.在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　幼兒通過交流自己做家務(wù)勞動(dòng)的生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)做家務(wù)的辛苦，知道機(jī)器人可以幫助我們做一些事情。能大膽想象創(chuàng)作機(jī)器人并用繪畫的形式展現(xiàn)出來。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　知道自己是家庭一員，有責(zé)任承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng);了解為什么要設(shè)計(jì)機(jī)器人做小助手?以及不同機(jī)器人的樣子和本領(lǐng)也不一樣。并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)與需求來設(shè)計(jì)對(duì)我們有幫助的機(jī)器人：幼兒在繪面機(jī)器人的時(shí)候如何突出其本領(lǐng)與特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒做家務(wù)勞動(dòng)的生活經(jīng)驗(yàn)、幼兒做家務(wù)勞動(dòng)圖片、《能干的機(jī)器人》視頻;畫紙、畫筆;歡快的音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　1.生活經(jīng)驗(yàn)交流，感受爸爸媽媽做家務(wù)勞動(dòng)的辛苦。

　　提問：爸爸媽媽平時(shí)都做哪些家務(wù)活兒?他們是怎么做的?

　　那他們做完這些家務(wù)之后身體有什么感覺?

　　小結(jié)：爸爸媽媽辛苦工作一天，爸爸媽媽還要做很多家務(wù)勞動(dòng)，他們很辛苦。

　　2.幼兒分享交流自己平日做家務(wù)勞動(dòng)的圖片，進(jìn)一步感受做家務(wù)的辛苦和自己做家務(wù)的困難。

　　提問：平時(shí)在家是怎樣幫助爸爸媽媽的?都做哪些事情?

　　小結(jié)：雖然我們想幫爸爸媽媽減輕勞動(dòng)，但是有些困難和危險(xiǎn)的事情我們還是做不了。

　　3.播放《能干的機(jī)器人》視頻，感受機(jī)器人為我們做家務(wù)時(shí)帶來的幫助與方便。

　　(1)幼兒交流討論讓大家既不辛苦，又能做好家務(wù)的方法。

　　(2)播放《能干的機(jī)器人》視頻，觀察機(jī)器人的工作過程，感受機(jī)器人為我們做家務(wù)時(shí)帶來的幫助與方便。

　　提問：機(jī)器人是怎樣幫助人們做家務(wù)的?

　　小結(jié)：不同本領(lǐng)的機(jī)器人樣子也不一樣。它們幫我們做了各種各樣的家務(wù)。連我們不喜歡和危險(xiǎn)的事情都能做，可真厲害!

　　(3)激發(fā)幼兒幫助媽媽設(shè)計(jì)機(jī)器人減輕家務(wù)的勞動(dòng)愿望。

　　引導(dǎo)幼兒構(gòu)思：要設(shè)計(jì)一個(gè)具有什么功能的機(jī)器人?

　　4.引導(dǎo)幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　(1)觀察幼兒構(gòu)思畫面的情況。

　　(2)引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的線條來繪畫。

　　(3)提醒幼兒動(dòng)作快，抓緊時(shí)間。

　　5.開展“好幫手機(jī)器人展覽會(huì)”

　　(1)引導(dǎo)幼兒與同伴互相交流自己的作品，講述自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人的特點(diǎn)和功能。

　　(2)請(qǐng)幼兒互相評(píng)價(jià)：你覺得誰設(shè)計(jì)的機(jī)器人功能最厲害?

　　(3)引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)同伴的作品，重點(diǎn)評(píng)價(jià)機(jī)器人的功能。

　　有了我們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)器人，我們的生活變得怎么樣?

　　小結(jié)：不同的機(jī)器人有不同的功能，它們會(huì)幫我們做很多事情，給生活帶來方便和舒適。

　　課后延伸：

　　1.將幼兒設(shè)計(jì)的機(jī)器人作為設(shè)計(jì)圖紙投放到活動(dòng)區(qū)內(nèi)，引導(dǎo)幼兒利用廢舊紙盒等材料做成立體的機(jī)器人模型。

　　2.開展“機(jī)器人幫我做繪畫展”，繪畫機(jī)器人為我們做的事情，為我們創(chuàng)造美好生活的藍(lán)圖。

　　3.繼續(xù)創(chuàng)設(shè)“能干的機(jī)器人”主題活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)更多用途的機(jī)器人。

　　活動(dòng)反思：

　　關(guān)愛他人是幼兒身心發(fā)展的良好品質(zhì)?！吨改稀分赋觯骸耙龑?dǎo)幼兒尊重、關(guān)心長(zhǎng)輩和身邊的人，能生活自理或參與家務(wù)勞動(dòng)”。在此背景下，嘗試以“家務(wù)小達(dá)人”為主線，以運(yùn)動(dòng)為載體，結(jié)合中班幼兒對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的認(rèn)知和身心發(fā)展特點(diǎn)，讓幼兒在為爸爸媽媽做家務(wù)的情境中，通過擦玻璃、掃地、擦地板等家務(wù)勞動(dòng)，并從中體驗(yàn)勞動(dòng)的不易和關(guān)愛家人的情感。

　　本節(jié)教育活動(dòng)我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

　　1.從談話導(dǎo)入，體會(huì)爸爸媽媽做家務(wù)的辛苦：2.結(jié)合照片交流自己做家務(wù)活的情況，了解自己做家務(wù)的困難;4.認(rèn)識(shí)做家務(wù)機(jī)器人，知道他們可以給我們幫助;5.萌發(fā)創(chuàng)作機(jī)器人的興趣;6.深化提升，感受機(jī)器人給生活帶來的使利。一步一步地、層層深入地對(duì)兒拿找到微家務(wù)勞動(dòng)的好辦法這一主線的連接。這節(jié)教育活動(dòng)下來，讓我體會(huì)最深的是：

　　1、挖掘和充分利用教育資源

　　重視和有效利用幼兒這個(gè)寶貴的教育資源。如幼兒在交流自已在家做家務(wù)勞動(dòng)的情況時(shí)，充分讓兒童交流自己在家常做什么家務(wù)勞動(dòng)。其實(shí)這是利用兒?jiǎn)涡纬傻恼_的集體的輿論這一寶貴資源對(duì)他們進(jìn)行自我教育，讓兒童在交流當(dāng)中懂得愛做家務(wù)勞動(dòng)是好孩子的表現(xiàn)!從而使兒童產(chǎn)生愛做家務(wù)勞動(dòng)的熱情，產(chǎn)生想做家務(wù)勞動(dòng)的表現(xiàn)自我的沖動(dòng)。于是我順勢(shì)創(chuàng)造條件，把家務(wù)勞動(dòng)搬進(jìn)課堂，讓兒童展現(xiàn)自己在家做家務(wù)勞動(dòng)這一面。收集幼兒做家務(wù)勞動(dòng)時(shí)的照片，這照片源于兒童生活中最真實(shí)，活生生的資源。幼兒在交流時(shí)通過自身的經(jīng)驗(yàn)與感受，知道做家務(wù)的不易，從而為創(chuàng)設(shè)做家務(wù)的機(jī)器人做好鋪墊。

　　2、有效利用多媒體材料教學(xué)。

　　圖片、視頻是幼兒獲得認(rèn)知和情感體驗(yàn)最直觀與有效的途徑。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中提前向家長(zhǎng)收集幼兒家務(wù)勞動(dòng)的圖片，讓幼兒在交流環(huán)節(jié)更加有效的進(jìn)行分享，調(diào)動(dòng)自己做家務(wù)勞動(dòng)的自豪。在環(huán)節(jié)三中播放《能干的機(jī)器人》教學(xué)視頻中，使幼兒在直觀或明的帶動(dòng)下，通過機(jī)器人在做家務(wù)時(shí)的形態(tài)等，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解不同機(jī)器人的樣子和本領(lǐng)各不同。

　　3、多元評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生。

　　評(píng)價(jià)是教育的一種輔助方法，具有反饋、導(dǎo)向和激勵(lì)功能。教學(xué)過程中，我注意運(yùn)用“多元化激勵(lì)評(píng)價(jià)”策略，對(duì)學(xué)生的品德發(fā)展?fàn)顩r和活動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行以激勵(lì)為主的綜合評(píng)價(jià)，滿足學(xué)生的心理需要，激勵(lì)他們追求新日標(biāo)的愿望。一、注重評(píng)價(jià)的過程性：在活動(dòng)過程中，我始終壓視、關(guān)注兒童積極主動(dòng)的活動(dòng)態(tài)度，參與活動(dòng)的熱情，通過觀察、分析、收集各方面的評(píng)價(jià)信息進(jìn)行，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的過程性。如在活動(dòng)中，我特別認(rèn)真觀察孩子，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，隨時(shí)隨地給予他們表揚(yáng)和鼓勵(lì)，(如“我們都是貼心孝順的孩子”、“你是愛勞動(dòng)的好孩子”等激勵(lì)性的語言：)二、注意評(píng)價(jià)的發(fā)展性：引導(dǎo)學(xué)生正視自己的進(jìn)步與不足之處。如(“如果把你設(shè)計(jì)的兩個(gè)機(jī)器人合二為一就更棒了”)。在幼兒作品交流評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中調(diào)動(dòng)多元主體參加評(píng)價(jià)，兒?jiǎn)巫栽u(píng)、互評(píng)，師評(píng)、相結(jié)合。這樣的評(píng)價(jià)，使兒童充滿了自信，有著更好的成功體驗(yàn)，有利于兒童形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

　　在教學(xué)過程中，我還要繼續(xù)努力，特別是在教育教學(xué)中設(shè)計(jì)問題的嚴(yán)謹(jǐn)和切題性，讓幼兒如何通過問題的層層深入來達(dá)到預(yù)設(shè)的日棕.以及怎樣才能使激勵(lì)性評(píng)價(jià)更好地發(fā)揮作用，將幼兒的回答做更有效的回應(yīng)與提升。發(fā)掘和綜合利用好各方面的教育資源進(jìn)行教育這些方面，還是值得我今后繼續(xù)探討、實(shí)踐的。

38、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案《蔬菜大拼盤》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知認(rèn)識(shí)各種蔬菜切片的形狀以及色彩的利用。

　　2、欣賞蔬菜大拼盤，嘗試用不同形狀、色彩的蔬菜切片有規(guī)律地裝飾美化紙盤。

　　3、喜歡蔬菜拼盤造型藝術(shù)活動(dòng)，能獨(dú)立地完成裝飾活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　5、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種蔬菜切片、塑料小刀每組兩把

　　《幼兒用書》一冊(cè)，紙盤

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示片狀或條狀的蔬菜，感知認(rèn)識(shí)蔬菜。

　　1)你知道這是什么嗎?它有什么用?

　　2)這些蔬菜是什么顏色的?切片是什么形狀的?

　　2、學(xué)習(xí)用蔬菜裝飾盤子。

　　1)這是什么?你會(huì)用這些蔬菜把盤子打扮漂亮嗎?

　　2)請(qǐng)一位幼兒上來用切片蔬菜裝飾盤子，并向大家介紹自己是怎樣用蔬菜裝飾盤子的?

　　3)集體評(píng)價(jià)蔬菜拼盤。

　　3、欣賞蔬菜大拼盤，感知蔬菜特有的造型裝飾藝術(shù)。

　　1)引導(dǎo)幼兒看圖欣賞各種各樣的蔬菜拼盤。

　　2)啟發(fā)幼兒說說：你看到了什么?它們是用什么蔬菜制作的?這些蔬菜是怎樣排列在盤子的?

　　3)你喜歡哪一個(gè)蔬菜拼盤?為什么?引導(dǎo)幼兒從蔬菜的色彩搭配和形狀排列上，感知拼盤的裝飾藝術(shù)。

　　4)幼兒操作活動(dòng)。

　　4)鼓勵(lì)幼兒選擇加工好的蔬菜切片，或自己用小刀對(duì)蔬菜進(jìn)行加工，提醒幼兒注意小刀的安全。

　　5)幼兒制作蔬菜大拼盤，教師巡回觀察。

　　4、舉辦《蔬菜大拼盤》展覽。

　　活動(dòng)反思：

　　又是一次和生活有關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，本活動(dòng)是以蔬菜為主的材料收集，在課前通知好小朋友帶的蔬菜，告訴他們帶蔬菜的種類和要求。

　　說說幼兒的蔬菜拼盤情況。在我們做好了前一環(huán)節(jié)的工作后，他們迫不及待地開始拼盤了，小組為單位，四人合作。令我吃驚的是，第一組拼出一條蛇的形狀，第四組的幼兒拼出小蝸牛的形狀，第六組的幼兒拼出太陽的形狀，第二組的幼兒拼出蛋糕的形狀，還有幾組的色彩的搭配比較合理。我一一表揚(yáng)。

　　小朋友為什么會(huì)有這樣的效果呢?

　　1、小朋友帶的材料品種多，對(duì)操作增加了創(chuàng)意性。

　　2、本活動(dòng)來源與幼兒的生活，他們熟悉，更喜歡動(dòng)手做做。

　　3、教師的教學(xué)引導(dǎo)為幼兒的活動(dòng)穿出一條主線。

39、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案《美麗的小魚》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解魚的基本特征。

　　2、能用圓形的紙做成魚的外形，并用樹葉裝飾出魚身上的花紋，添畫出魚的眼睛。

　　3、體驗(yàn)用樹葉裝飾小魚的樂趣。

　　4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、“小魚”范例，圓形紙若干，蠟筆、漿糊、剪刀。

　　2、海底世界背景圖一副。

　　3、水族館音樂。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、出示范例，引起幼兒興趣。

　　1、師：“今天老師帶來了一位魚寶寶，我們來看看這條魚身上有些什么呀?”

　　2、師：“這條魚它的身體是什么形狀的呢?魚的尾巴是是什么形狀?”

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

　　二、觀察范例，推想制作方法。

　　1、教師出示范畫，提問：這條魚是用什么材料做的?(圓形的紙)

　　2、這條魚是怎么做成的呀?哪個(gè)小朋友來說說。

　　3、教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)：原來呀，這條小魚是老師用圓形的紙完成的，先在紙的一邊剪下一個(gè)小三角形，(快思 )然后把剪下來的小三角形當(dāng)做是魚的尾巴貼在紙的另一邊，這樣一條小魚的身體就完成了。再用樹葉裝飾出魚鱗，就完成了。

　　三、示范講解：

　　1、教師示范：先用剪刀，在圓形的紙的一邊剪下一個(gè)三角形。那剪下的一片怎么辦?用漿糊把它貼在紙的后面。

　　2、師：“老師的小魚完成了，那這條魚還缺了什么呀?”

　　3、出示用樹葉裝飾的小魚，引導(dǎo)幼兒觀察魚身上的“魚鱗”。

　　師：“這條魚寶寶有點(diǎn)孤單，你們?cè)覆辉敢鈦韼蛶退?，幫它找些好朋友，讓它快樂起來?”

　　四、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)。(音樂)

　　師：“你們可一定要給小魚穿上漂亮的衣服哦，完成后我們一起把小魚兒送回美麗的海底世界去吧!”

　　五、欣賞、交流。

　　1、請(qǐng)幼兒將制作好的魚貼在海底背景圖上。

　　2、師幼集中欣賞、交流。

　　師：“我們也變出一個(gè)水族館了?！薄澳阕钕矚g哪一條魚，為什么?”“看看哪條魚的花紋很特別?”

　　六、總結(jié)。

　　師：“今天我們一起用樹葉裝飾出了美麗的小魚，小朋友回去以后也可以嘗試用別的材料制作小魚?！?/p>

　　教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

40、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案《端午龍舟樂》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解龍舟的外形特征。

　　2、運(yùn)用一正一反反復(fù)折疊及粘貼的方法裝飾龍舟舟身。

　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、愿意動(dòng)手創(chuàng)作，體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有欣賞龍舟的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。具備一正一反反復(fù)折疊的基本技能。

　　課件：龍舟實(shí)拍圖、龍舟底圖、扇形魚鱗折法示意圖。

　　材料準(zhǔn)備：彩色紙張、膠水、水彩筆、油畫棒、龍舟底圖(教師可參考龍舟圖畫一只大龍舟，幼兒一起合作完成裝飾;也可A4紙打印與幼兒數(shù)量相同的龍舟底圖，幼兒個(gè)人完成裝飾。)

　　活動(dòng)過程

　　兒歌導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒說一說龍舟的特征。

　　1.兒歌:五月五，是端午，小朋友們來跳舞。吃棕子，賽龍舟，高高興興過端午。

　　2.討論:龍舟是什么樣子的?(播放龍舟圖)

　　出示龍舟舟身底圖及操作材料，與幼兒討論裝飾龍舟的方法。

　　——我們可以怎么裝飾龍舟長(zhǎng)長(zhǎng)的舟身呢?

　　——怎樣才能讓龍舟底圖的整體畫面更豐富呢?

　　小結(jié):可以使用彩色紙張折成扇形魚鱗粘貼在舟身上來裝飾舟身，再用彩筆為龍舟底圖涂色、添畫，使整體畫而更加豐富、美觀。

　　幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

　　1.播放扇形魚鱗折法示意圖，引導(dǎo)幼兒折疊時(shí)要正反等寬，反復(fù)折疊，使折痕均活動(dòng)勻，嘗試使用兩種顏色的彩紙重疊后進(jìn)行折疊，并將折疊好的扇形魚依次粘點(diǎn)在龍舟舟身上。

　　2.引導(dǎo)幼兒關(guān)注整體構(gòu)圖，注意龍舟與添畫的人物、景物的比例以及龍舟的色彩搭配，使整體畫面生動(dòng)有趣。

　　幼兒相互交流自己的作品。

　　活動(dòng)延伸

　　區(qū)域活動(dòng)

　　在美工區(qū)開展“端午粽子香”活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法制作和裝飾棕子，體驗(yàn)過端午節(jié)的快樂心情。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)，教師通過視頻的導(dǎo)入、師生講解演示、幼兒自我創(chuàng)作到最后作品的成功展示，時(shí)時(shí)體現(xiàn)出對(duì)幼兒進(jìn)行的傳統(tǒng)文化的藝術(shù)教育，達(dá)到了比較好的教育效果。通過活動(dòng)，幼兒不僅了解了中國(guó)文化習(xí)俗活動(dòng)的意義，還獲得了多種經(jīng)驗(yàn)的積累，如學(xué)會(huì)有序的使用多種工具的經(jīng)驗(yàn)、用畫剪結(jié)合的方式表現(xiàn)作品的經(jīng)驗(yàn)等等。

41、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《荷花奇境》優(yōu)秀教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)刮畫的方法，感受刮畫色彩明顯對(duì)比的藝術(shù)魅力;

　　2.技能目標(biāo)：觀察荷花的外形特征，嘗試運(yùn)用刮畫的形式表現(xiàn);

　　3.情感目標(biāo)：樂于參與美術(shù)創(chuàng)作，萌發(fā)幼兒對(duì)荷花的喜愛之情;

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力;

　　5.能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：觀察荷花的外形特征，嘗試運(yùn)用刮畫的形式表現(xiàn);

　　難點(diǎn)：樂于參與美術(shù)創(chuàng)作，萌發(fā)幼兒對(duì)荷花的喜愛之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、刮畫紙、刮畫筆、音樂《去郊游》《歡快》

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：荷花世界游玩的經(jīng)歷，觀賞荷花的經(jīng)歷，刮畫的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程

　　一.導(dǎo)入部分(2分鐘) 1.音樂導(dǎo)入，開啟郊游之旅。

　　師：親愛的小朋友們，秋天到了，天氣晴朗而干爽，讓我們一起去郊外游玩吧!

　　播放音樂《去郊游》，教師帶領(lǐng)幼兒開火車來到目的地。

　　2.PPT 顯示“荷花世界”大門，激發(fā)幼兒興趣，引出主題——荷花。

　　觀看 PPT,顯示圖片“荷花世界的大門”。

　　師：小朋友們，我們開到了什么地方?

　　幼：荷花世界!

　　師：是啊，讓我們一起進(jìn)去玩耍吧! 播放聲音，荷花精靈出現(xiàn)。

　　荷花精靈：小朋友們好，我是荷花精靈，今天就讓我?guī)ьI(lǐng)大家一起參觀荷花世界吧! 與荷花精靈一起開啟“荷花奇境”之旅。

　　二.學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)(5 分鐘)

　　1.觀看圖片，觀察荷花的特征。

　　小朋友跟隨荷花精靈的步伐，觀察荷花各種形態(tài)的圖片，說說荷花的特征，鞏固幼兒對(duì)荷花特征的了解，為刮畫做準(zhǔn)備。

　　荷花精靈：小朋友，你們看到了什么?你看到的荷花是什么樣子呢?

　　幼：盛開、含苞待放、粉紅色、黃色、紫色的......

　　2. PPT 上荷花消失，黑暗婆婆降臨。

　　黑暗婆婆：哈哈哈，我是黑暗婆婆，荷花都被我收走了，你們?cè)僖部床坏胶苫ɡ?

　　(消失)

　　荷花精靈：不好啦!荷花都被黑暗婆婆收走了!我們的荷花世界消失啦!我們?cè)撛趺崔k?你能想想辦法嗎?

　　幼兒思考一會(huì)后，ppt 出現(xiàn)“刮畫筆”。

　　荷花精靈：哇，太好啦!小朋友看，這是什么?

　　幼：刮畫筆!

　　荷花精靈：對(duì)!刮畫筆可以打破黑暗，拯救荷花，小朋友們回想一下荷花的樣子， 拿起刮畫筆，一起行動(dòng)起來吧!

　　三 . 創(chuàng) 作 環(huán) 節(jié) 。(15 分 鐘 )

　　1.教師與幼兒鞏固刮畫的方法，欣賞刮畫荷花的作品。

　　師：荷花精靈已經(jīng)刮了幾幅荷花了，我們一起來看看吧!

　　2.幼兒自主刮畫時(shí)間，播放純音樂《歡快》，教師巡回觀察，適當(dāng)引導(dǎo)。

　　四.小結(jié)(3 分鐘)

　　荷花精靈：時(shí)間已到，黑暗婆婆馬上要來啦，小朋友究竟能否拯救出荷花們呢?請(qǐng)大家展示一下作品。

　　教師點(diǎn)評(píng)幼兒的完成情況，請(qǐng)幼兒分享自己的作品。

　　黑暗婆婆：你們竟然找到了刮畫筆，還拯救了荷花，哼，沒關(guān)系，我還會(huì)回來的!

　　(消失)

　　幼：太好啦太好啦

　　師：讓我們跟隨荷花精靈一起好好游玩吧! 播放《去郊游》退場(chǎng)

　　五.延伸。

　　美工區(qū)投放圖片，提供多種制作方式，引導(dǎo)幼兒自主觀察與并創(chuàng)作自己心中美麗的荷花。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)以幼兒的意愿與需要為初心，以幼兒的美術(shù)創(chuàng)作發(fā)展為主線，以弘揚(yáng)家鄉(xiāng)文化(荷文化)為基本開展活動(dòng);以幼兒熟悉的荷花世界為背景，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性;以故事智斗黑暗婆婆為線索深入活動(dòng)，讓幼兒主動(dòng)地投入創(chuàng)作，大膽地進(jìn)行刮畫表達(dá);創(chuàng)作中感受了明刮與暗刮的不同表現(xiàn)形式，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，效果良好。

42、獲獎(jiǎng)教案中班美術(shù)活動(dòng)教案《多彩的毛線團(tuán)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、喜歡參與繪畫活動(dòng)，敢用多種色彩來表現(xiàn)毛線團(tuán)，養(yǎng)成正確取筆、放筆的好習(xí)慣。

　　2、培養(yǎng)觀察力，審美力和動(dòng)手能力。

　　3、學(xué)習(xí)由內(nèi)到外沿順時(shí)針方向一圈一圈畫螺旋線，表現(xiàn)一團(tuán)一團(tuán)的毛線團(tuán)，并借助兒歌語言和動(dòng)作，感知用曲線的軌跡表現(xiàn)毛線團(tuán)。

　　4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　5、體驗(yàn)欣賞和繪畫活動(dòng)的樂趣，能大膽、自由地表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、范畫一張，毛線。

　　2、幼兒用紙筆人手一份。

　　活動(dòng)過程

　　一、觀察感知毛線團(tuán)

　　1.出示毛線

　　教師：你們看看這是什么呀?這樣不好收放，怎么辦呢?你能想出好的辦法來嗎?

　　2.探討毛線團(tuán)的樣子

　　教師：現(xiàn)在你們看看我這樣把毛線變成毛線團(tuán)好不好?

　　請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，老師手拿毛線繞毛線團(tuán)，感知繞毛線的動(dòng)作，觀察毛線團(tuán)由小變大，

　　由中心向外不斷擴(kuò)散。

　　二、繪畫：毛線團(tuán)

　　1、出示范畫，引起興趣。

　　教師：看看老師畫的毛線團(tuán)，漂亮嗎?”為什么?

　　因?yàn)樯术r艷，線條均勻。

　　2、書空模仿動(dòng)作，講解示范繪畫步驟。

　　(1)教師借助兒歌幫助幼兒理解、掌握由內(nèi)向外一圈圈畫螺旋線，

　　引導(dǎo)幼兒和教師一起做一圈圈往外繞毛線團(tuán)的動(dòng)作。

　　(2)教師邊念兒歌邊示范畫毛線團(tuán)。

　　教師：繞線團(tuán)、繞線團(tuán)，一圈一圈往外繞，越繞越大，越繞越大，毛線團(tuán)繞好了。

　　鼓勵(lì)幼兒邊空手練習(xí)邊念兒歌。

　　3、布置作業(yè)，提出要求。

　　請(qǐng)幼兒每人畫至少兩個(gè)毛線團(tuán)，按老師

　　講解的方法來畫，大膽用鮮艷的顏色來畫，

　　注意畫畫姿勢(shì)正確，用完畫筆及時(shí)放回到畫筆盒內(nèi)。

　　4、幼兒繪畫毛線團(tuán)，教師巡回指導(dǎo)。

　　引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，啟發(fā)幼兒給小貓咪添畫許多彩色的毛線團(tuán)。

　　鼓勵(lì)幼兒邊繞邊念兒歌，提醒幼兒一圈一圈往外繞。

　　注意提醒幼兒用不同的顏色畫毛線團(tuán)，畫畫仔細(xì)大膽畫。

　　5、展覽幼兒作品，讓幼兒欣賞評(píng)價(jià)。

　　讓幼兒說說喜歡哪幅畫，為什么?表揚(yáng)能夠大膽用色的幼兒。

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　將幼兒作品全部展出，引導(dǎo)幼兒交流探討，螺旋線的繪畫技巧。

　　教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。

43、中班美術(shù)活動(dòng)教案《共傘》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)技能目標(biāo)：

　　(1)、利用多媒體課件讓幼兒掌握繪畫簡(jiǎn)單技巧

　　(2)、學(xué)習(xí)傘的基本形態(tài)的畫法

　　(3)、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征

　　(4)、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣

　　2、過程方法

　　能相互商量合作3人共同完成作品，提高幼兒的合作協(xié)商能力。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值

　　利用PPT的演示，培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力，激發(fā)幼兒創(chuàng)作想象的樂趣，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　學(xué)習(xí)者特征的分析：

　　一般能力：(智力因素)

　　1、學(xué)生是4——5歲的幼兒，能清楚的說出4到5種色彩的名字。

　　2、學(xué)生經(jīng)過一年小班的繪畫練習(xí)，對(duì)繪畫有一定的基礎(chǔ)。

　　(非智力因素)

　　3、學(xué)生喜歡色彩鮮艷的色彩，好學(xué)好問，喜歡奇思妙想

　　4、學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)有濃厚的興趣。

　　5、學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)繪畫的養(yǎng)成習(xí)慣較差，需要教師提醒才能把繪畫工具收拾整理好。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件投影4開畫紙構(gòu)線筆油畫棒

　　活動(dòng)過程：

　　一、打開多媒體，吸引幼兒的注意

　　1、你們看，這是在什么地方?動(dòng)物們?cè)诟墒裁?

　　2、突然發(fā)生了什么事情?(多媒體操作：森林刮風(fēng)下大雨)

　　3、動(dòng)物們?cè)诼?lián)歡興致正高，刮風(fēng)下雨了，我們應(yīng)該給動(dòng)物們制作一把大雨傘，好讓它們躲雨。

　　二、多媒體操作：傘的基本畫法

　　1、介紹傘的基本結(jié)構(gòu)：傘面 傘柄 傘骨

　　2、多媒體操作演示，介紹各種形狀的傘：三角傘 動(dòng)物傘等

　　3、多媒體演示畫法，教師同時(shí)講述：先畫傘面長(zhǎng)長(zhǎng)弧線象彩虹，再畫波浪線，畫好傘面在傘面上畫上傘骨，最后畫出長(zhǎng)長(zhǎng)的傘柄。

　　4、多媒體進(jìn)行涂色，教師講解：在畫好的傘上涂上漂亮的顏色，設(shè)計(jì)你喜歡的圖案和花紋。

　　5、再次完整觀看多媒體繪畫傘的全過程，加深幼兒的印象。

　　三、幼兒動(dòng)手繪畫操作

　　1、請(qǐng)小朋友自己協(xié)商好，找到3個(gè)好朋友

　　2、能3人合作共同設(shè)計(jì)繪畫傘，并進(jìn)行想象添畫

　　3、教師巡回指導(dǎo)幼兒共同完成作品，鼓勵(lì)幼兒能大膽想象畫出傘下的故事。

　　四、講評(píng)作品

　　1、請(qǐng)3人小組商量講述傘下的故事，并派代表講述《共傘》，教師及時(shí)給以鼓勵(lì)和肯定。

　　2、提醒各組沒有完成涂色的作品能協(xié)商在課余共同完成涂色，并增加傘下的故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)反思

　　在動(dòng)手繪畫之前，給予孩子們時(shí)間觀察欣賞、討論、交流。因?yàn)閭汶m然是生活中常用的物品，但很少有人刻意地去觀察它，對(duì)孩子們來說尤其是這樣。如果沒有刻意的引導(dǎo)，孩子們也就無法積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

　　在傘面設(shè)計(jì)過程中，幼兒用色比較單一，老師及時(shí)在用色上做了一些強(qiáng)調(diào)和鼓勵(lì)。為了孩子們能充分按自己的意愿和想像去設(shè)計(jì)，提供了四種不同層次的材料，老師放手讓孩子自己動(dòng)手，不去打擾和打斷孩子們的創(chuàng)作思路。

44、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案《紅黃藍(lán)構(gòu)成》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受作品中色塊大小對(duì)比以及三原色搭配所帶來的美。

　　2.通過對(duì)比欣賞遮住黃色色塊的畫面和完整的畫面，感受作品中不對(duì)稱的均衡風(fēng)格。

　　3.初步欣賞抽象畫，了解繪畫作品有多種風(fēng)格。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.投影儀1臺(tái)。

　　2.幼兒用書：《紅黃藍(lán)構(gòu)成》。

　　3.教學(xué)掛圖：《蒙德里安的作品》。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞蒙德里安的作品《紅黃藍(lán)構(gòu)成》。

　　1.引導(dǎo)幼兒描述觀察后的初步感覺。

　　2.教師：今天老師要請(qǐng)大家欣賞一位大畫家的畫，看看他的畫和我們以前看的畫有什么不一樣。

　　(二)師幼兒共同欣賞畫面，引導(dǎo)幼兒觀察畫面的線條、色彩。

　　1.教師：畫面上有哪些線條?它們?cè)谝黄鹱兂隽四男┬螤?

　　2.教師針對(duì)幼兒的回答，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒欣賞畫面。

　　教師：畫面上的格子一樣嗎?有哪些不一樣?畫面上有哪些顏色?讓你想到了什么?(比如藍(lán)色可以想到大海、夜空，是冷色;紅色想到太陽、火，是暖色等。)

　　3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫面色彩搭配的美。

　　教師：如果我們把紅顏色換成藍(lán)色好嗎?為什么?

　　4.引導(dǎo)幼兒對(duì)比欣賞遮住黃色色塊的畫面喝完整的畫面，感受作品中不對(duì)稱的均衡風(fēng)格。

　　教師：現(xiàn)在老師遮護(hù)黃色色塊，你再看看這幅畫，有什么感覺?沒有遮住黃色色塊的畫，你有什么感覺?

　　(三)引導(dǎo)幼兒再次完整地欣賞作品。

　　教師：你喜歡這幅畫嗎?為什么?請(qǐng)你為它起個(gè)名字吧。

　　(四)教師簡(jiǎn)單介紹畫家蒙德里安。

　　教師：蒙德里安是荷蘭的一位大畫家，他的畫不像我們以前看到過的作品，上面有動(dòng)物、人或者是花。這幅畫上面只有一些線條和色塊，但這樣簡(jiǎn)潔的圖案也很好看。

　　活動(dòng)延伸：

　　區(qū)角活動(dòng)：在美工區(qū)提供幼兒用書，引導(dǎo)幼兒在欣賞經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上為大小不同的個(gè)子涂上自己喜歡的顏色。

　　教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。