教案中班美術(shù)活動(dòng)《笑比哭好》反思

教案中班美術(shù)活動(dòng)《笑比哭好》反思

1、教案中班美術(shù)活動(dòng)《笑比哭好》反思

　　中班繪畫(huà)《笑比哭好》教案(附反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察臉部感官以及感官變化產(chǎn)生的笑與哭的表情，學(xué)習(xí)用較簡(jiǎn)潔的線條畫(huà)出笑和哭的頭像。

　　2.引導(dǎo)幼兒用色彩來(lái)表達(dá)哭與笑的神態(tài)、體驗(yàn)不同顏色所表達(dá)的情感。

　　3.培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.每個(gè)幼兒一盒油畫(huà)棒、一張圖畫(huà)紙、一面小鏡子。

　　2.笑與哭的表情圖片各一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出課題

　　1.教師作出哭的表情，幼兒關(guān)心地圍到老師身旁問(wèn)老師怎么了?

　　2.教師恢復(fù)常態(tài)后，提問(wèn):

　　(1)你們知道我剛才怎么了嗎?

　　(2)你們是怎么看出來(lái)的?

　　(3)你們看到我的眉毛怎樣了?

　　(4)你們有沒(méi)有哭過(guò)?哭的時(shí)候，你們的表情是怎么樣的做給老師看看，好嗎?

　　二、示范作畫(huà)

　　1.老師想把自己的表情畫(huà)下來(lái)，可我看不到自己怎么辦呢?

　　2.教師取出小鏡子邊畫(huà)邊講解哭的表情:哭時(shí)眉毛皺在一起，嘴角向下彎，眼淚掉了下來(lái)了。

　　3.出示范畫(huà)，我這有一張畫(huà)，你們看得出我怎么了?是不是漂亮了?

　　4.請(qǐng)幼兒作出笑的表情，并和旁邊的小朋友互相觀看，啟發(fā)幼兒思考，分別用不同的顏色表現(xiàn)笑和哭。

　　三、幼兒作畫(huà)

　　1.請(qǐng)小朋友將圖畫(huà)紙一折為二，拿著小鏡子照著把自己笑和哭的表情畫(huà)下來(lái)。要大膽畫(huà)，將頭像畫(huà)得大大的，并給臉部涂上想象的顏色。這樣別人一看，就知道是哭還是笑。

　　2.幼兒作畫(huà)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)不能表達(dá)的幼兒再進(jìn)行觀察。

　　四、總結(jié)評(píng)價(jià)請(qǐng)幼兒拿著自己的繪畫(huà)作品，顯示笑與哭的表情，互相看像不像。幼兒之間互相討論一下，人們?cè)谑裁磿r(shí)候、什么情況下會(huì)笑?又在什么時(shí)候、什么情況下會(huì)哭?

　　活動(dòng)反思：

　　情感教育無(wú)論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動(dòng)教育中，都應(yīng)是一個(gè)不被忽視的主體，而且越來(lái)越受到老師和家長(zhǎng)們的重視?；顒?dòng)中引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)控制自身的不良情緒，保持愉快情緒，遇到問(wèn)題能積極想辦法解決的學(xué)習(xí)活動(dòng)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是知道人的情緒是會(huì)變化的，情緒對(duì)身體健康有影響。難點(diǎn)是大膽表達(dá)自己的情緒，初步知道要調(diào)節(jié)自己的情緒?；顒?dòng)中，由于孩子們?cè)谌粘Ｉ钪幸延懈鞣N情緒的體驗(yàn)，都能積極發(fā)言，并大膽表現(xiàn)自己愉快的情緒，師幼互動(dòng)效果較好。

2、小班教案《笑比哭好》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1 認(rèn)識(shí)哭與笑的表情，理解不同的情感。

　　2 發(fā)揮幼兒的想象力，想象不同情境中人物不同的感情色彩。

　　3 鼓勵(lì)幼兒做個(gè)勇敢的孩子。

　　4 樂(lè)于探索、交流與分享。

　　5 培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1 認(rèn)識(shí)哭與笑的表情對(duì)比

　　2 讓幼兒做個(gè)愛(ài)笑的好孩子

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖片哭笑娃娃人手一個(gè) 小鏡子人手一個(gè) 大娃娃頭像兩個(gè) 相機(jī)

活動(dòng)過(guò)程

　　一 認(rèn)識(shí)笑

　　1 今天，黃老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的聲音，想不想聽(tīng)呢?播放錄音(笑的聲音)讓我們學(xué)一學(xué) 用相機(jī)隨手拍下笑的樣子。

　　2 請(qǐng)幼兒拿出準(zhǔn)備好的小鏡子照一照，笑的時(shí)候小嘴巴是什么樣的?

　　3 出示大頭娃娃的頭像，這個(gè)小朋友嘴巴往上翹，很高興的樣子，為什么高興呢?讓幼兒自由發(fā)表

　　二 認(rèn)識(shí)哭

　　1 讓我們?cè)俾?tīng)一個(gè)有趣的聲音(哭的聲音) 學(xué)一學(xué)哭的樣子

　　2 拿出鏡子照一照看看 哭的時(shí)候是什么樣子的

　　3 聽(tīng)到哭的聲音，我們的心里難過(guò)，一定是遇到傷心的事情

　　4 出示大頭娃娃頭像，這個(gè)小朋友為什么苦呢?(猜一猜)

　　三 游戲

　　剛剛小朋友都很棒，黃老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)小禮物(圖片)?，F(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲 黃老師說(shuō)“高興”就舉起笑的圖片 并發(fā)出笑的聲音 “傷心”就舉起哭的圖片 嘴巴就發(fā)出“嗚嗚”的聲音

　　四 辨別不同語(yǔ)氣的話語(yǔ)

　　1 今天爸爸給我買了一個(gè)玩具(高興)

　　2 小明撕壞了我的小人書(shū)(難過(guò))

　　3 星期六媽媽說(shuō)帶我去東湖公園，可遇到下雨去不成了(難過(guò))

　　4 姑姑去北京回來(lái)買了好多好吃的東西(高興)

　　五 總結(jié)

　　黃老師很喜歡愛(ài)笑的小朋友，因?yàn)樾ζ饋?lái)臉蛋很漂亮，愛(ài)哭鼻子的小朋友老師不喜歡，所以小朋友一定要做個(gè)勇敢的孩子，那樣大家才會(huì)喜歡的哦

　　六 延伸

　　把照的相片曬出來(lái)，貼在教室的活動(dòng)區(qū)域去

教學(xué)反思

　　這是我設(shè)計(jì)的方案，對(duì)小班的小朋友來(lái)講，情緒起伏是常見(jiàn)的，通過(guò)我們演示哭與笑的對(duì)比，對(duì)愛(ài)笑的小孩子比較喜歡，這樣來(lái)引導(dǎo)幼兒做個(gè)勇敢的好孩子，同時(shí)也讓幼兒學(xué)會(huì)心情的自我調(diào)節(jié)，在帶班時(shí)也沒(méi)那么的吃力。

3、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《笑比哭好》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　小班的孩子情緒容易外露，常常會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就情緒激動(dòng)，動(dòng)不動(dòng)就喜歡哭，為了讓孩子了解、認(rèn)識(shí)笑和哭的不同的面部表情，掌握哭和笑時(shí)嘴及眼睛的不同的形態(tài)，教育幼兒要堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，讓幼兒知道笑比哭好的道理，我根據(jù)我班孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)并組織了這次的教學(xué)活動(dòng)，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)和掌握相應(yīng)的知識(shí)和內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒知道笑比哭好。

　　2、學(xué)會(huì)根據(jù)嘴和眼睛的不同形態(tài)判斷是哭是笑，并能自己動(dòng)手貼出、畫(huà)出不同的哭臉和笑臉。

　　3、調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)根據(jù)嘴和眼睛的不同形態(tài)判斷是哭是笑。

活動(dòng)難點(diǎn)：

　　并能自己動(dòng)手貼出、畫(huà)出不同的哭臉和笑臉。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大的笑娃娃、哭娃娃卡片各一個(gè)。

　　2、少五官的娃娃臉若干。

　　3、猶如臺(tái)操作的作業(yè)紙若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、聽(tīng)哭和笑的聲音，組織幼兒學(xué)一學(xué)。

　　"聽(tīng)聽(tīng)什么聲音?"

　　2、出示男女娃娃進(jìn)行情境表演。

　　●情境表演一：笑

　　(1)"他們兩個(gè)是一對(duì)好朋友，看看他們是開(kāi)心的還是難過(guò)的?"

　　(2)你們什么時(shí)候會(huì)開(kāi)心、會(huì)笑呢?(引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象)

　　(3)小朋友笑的時(shí)候是什么樣子的?

　　嘴角向上彎，象小船……眼睛向下彎，象……

　　●情境表演二：哭

　　(1)"小妹妹沒(méi)人和她玩游戲，看看她怎么了?"

　　(2)你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)哭呢?

　　(3)小朋友哭的時(shí)候會(huì)是什么樣子的?

　　嘴角向下彎，象翻了的小船……眼睛向上彎，象……

　　3、教師教育幼兒要勇敢，不要一點(diǎn)小事就哭，老師喜歡常常笑的小朋友。

　　4、給小娃娃貼上五官。

　　(1)教師出示少五官的娃娃的臉，讓小朋友給他們貼上笑和哭的五官。

　　(2)請(qǐng)兩個(gè)孩子上來(lái)試試。

　　5、歌表演"我快樂(lè)我就拍拍手"。

　　6、小組操作。

　　(1)給小娃娃貼五官。

　　(2)給小娃娃畫(huà)五官。

　　(3)給各種情節(jié)下的小貓貼上相應(yīng)的五官。

評(píng)析：

　　整個(gè)活動(dòng)以游戲和情境貫穿其中，孩子的積極性得到了很大的提高和主動(dòng)的發(fā)揮，活動(dòng)過(guò)程中教師笑和哭的主線貫穿其中，孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容很明確也很適合小班年齡的孩子。通過(guò)活動(dòng)孩子們對(duì)哭和笑的不同的臉部表情有了充分的認(rèn)識(shí)和了解。操作活動(dòng)更是讓孩子有了判斷、辨別的機(jī)會(huì)，讓孩子的知識(shí)更加的牢固。

教學(xué)反思：

　　這是我設(shè)計(jì)的方案，對(duì)小班的小朋友來(lái)講，情緒起伏是常見(jiàn)的，通過(guò)我們演示哭與笑的對(duì)比，對(duì)愛(ài)笑的小孩子比較喜歡，這樣來(lái)引導(dǎo)幼兒做個(gè)勇敢的好孩子，同時(shí)也讓幼兒學(xué)會(huì)心情的自我調(diào)節(jié)，在帶班時(shí)也沒(méi)那么的吃力。

4、中班美術(shù)活動(dòng)教案《螃蟹》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.復(fù)習(xí)手指各部位名稱。

　　2.了解螃蟹的基本特征，并能用手印畫(huà)螃蟹。

　　3.在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察能力，陶冶幼兒的藝術(shù)情操，讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心幫助他人。

　　4.讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

　　5.感受作品的美感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　復(fù)習(xí)手指各部位名稱，了解螃蟹的基本特征，并能用手印畫(huà)螃蟹。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 螃蟹圖片一張、螃蟹各部位手印畫(huà)分解圖、小魚(yú)圖片、《神奇的手指》《小魚(yú)游》音樂(lè)，池塘背景圖

　　2.繪畫(huà)用具：每個(gè)幼兒人手一支黑色水彩筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙;每個(gè)幼兒人手一塊抹布。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，激起幼兒繪畫(huà)興趣

　　1.教師與幼兒一起跳《神奇的手指》進(jìn)入教室。

　　師：小朋友，我們一起到郊外郊游吧，小朋友說(shuō)說(shuō)，剛才我們的手指都變出了哪些動(dòng)物啊?(毛毛蟲(chóng)、小兔、小貓、螃蟹、老虎)那么我們一起學(xué)一學(xué)。

　　2.簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)手指各部位名稱

　　師：我們的手真神奇，我們小朋友張開(kāi)我們的手，中間這塊叫什么?(手掌)，連著手掌的五個(gè)手指呢，他們都有名字，叫什么啊?(大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指)

　　3.師：五指兄弟太神奇了，可以變出那么多動(dòng)物，小朋友再看看，我們的手指還可以變出什么動(dòng)物?讓幼兒試一試，并讓幼兒猜猜像什么。

　　小結(jié)：我們的手真神奇，我們小朋友要愛(ài)護(hù)我們的手。

　　4.創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒學(xué)印畫(huà)的意愿

　　師：聽(tīng)，誰(shuí)在哭啊?(出示小魚(yú)圖片)我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)小魚(yú)為什么哭?原來(lái)小魚(yú)把他的好朋友小螃蟹的畫(huà)像給弄丟了，急得哭了。那我們要不要幫助一下小魚(yú)啊?(要)

　　二、教師講解示范手印畫(huà)螃蟹過(guò)程

　　1.師：可是老師只發(fā)現(xiàn)這里有一些顏料和筆，我們?cè)趺磶托◆~(yú)呢?今天老師教你們一個(gè)新本領(lǐng)，用我們神奇的手印畫(huà)螃蟹，那我們先來(lái)看看螃蟹長(zhǎng)什么樣的。

　　2.了解螃蟹的特征

　　師：老師這里正好有一張?bào)π穲D片，我們一起看看螃蟹的樣子(出示圖片)。他的肚子有點(diǎn)圓，頭頂上長(zhǎng)著一雙大鉗子，他有多少條腿啊(8條)，左邊有4條，右邊也有4條。再看他的眼睛，圓碌碌的，真可愛(ài)。

　　3.教師講解示范印畫(huà)過(guò)程

　　(1)教師分別展示螃蟹各部分的圖片，讓幼兒思考這些部分是用什么手的哪個(gè)部分印出來(lái)的。

　　(2)教師示范

　　師：剛才我們觀察了螃蟹的各個(gè)部位了，待會(huì)兒我們將螃蟹的各個(gè)部位組合在一起，看看是不是螃蟹的畫(huà)像了呢?

　　(3)教師提出作畫(huà)要求

　　師：就這樣，一幅螃蟹的手印畫(huà)就畫(huà)出來(lái)了，池塘里的小魚(yú)等不及了，想讓小朋友快點(diǎn)幫幫忙了，待會(huì)兒小朋友就到后邊的桌子上用顏料作畫(huà)，老師看看哪個(gè)小朋友送來(lái)的小螃蟹最干凈最漂亮。小朋友要注意了，你們?cè)诋?huà)畫(huà)的時(shí)候要把袖子挽起來(lái)，不要被顏料弄臟衣服，畫(huà)好之后就到小盆里面用毛巾擦擦手，再把小螃蟹送上來(lái)，然后回到你的位置安靜地坐下。

　　三、幼兒嘗試作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)

　　四、交流分享

　　1. 展示幼兒的作品

　　師：已經(jīng)畫(huà)出小螃蟹的小朋友，我們把他送到小魚(yú)身邊。

　　2.欣賞幼兒的作品

　　教師與幼兒一起欣賞幼兒的作品。

　　五、結(jié)束部分

　　師：現(xiàn)在小魚(yú)可開(kāi)心了，小魚(yú)非常感謝小朋友幫他送上了那么多漂亮的小螃蟹圖，為了感謝小朋友們，現(xiàn)在，小魚(yú)邀請(qǐng)小朋友到他家里做客，我們一起游到他家里面吧。(伴隨音樂(lè)，幼兒跟隨教師“游”出教室)

教學(xué)反思

　　手印畫(huà)能夠鍛煉幼兒的創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作，促進(jìn)大腦更快發(fā)展。這一活動(dòng)的題材來(lái)自幼兒的生活，幼兒對(duì)自己的小手有一定了解，并且對(duì)螃蟹也沒(méi)有陌生感，而且對(duì)手印畫(huà)充滿濃厚的興趣，所以我生成了這次活動(dòng)，我把這次活動(dòng)目標(biāo)定為：首先復(fù)習(xí)手指各部位名稱，其次了解螃蟹的基本特征，并能用手印畫(huà)螃蟹，最后在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察能力，陶冶幼兒的藝術(shù)情操，整個(gè)活動(dòng)貫穿著讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心幫助他人的情感。

　　在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，我先通過(guò)小舞蹈《神奇的手指》導(dǎo)入本次活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，然后通過(guò)與幼兒談話的方式復(fù)習(xí)手的各個(gè)部位名稱，再讓幼兒用手變出更多動(dòng)物，讓幼兒感知我們手的靈活性，為下面用手指印畫(huà)做好鋪墊。我們知道情境是重要的教育資源，它創(chuàng)設(shè)了興趣，而興趣又是幼兒游戲、學(xué)習(xí)的維系紐帶，通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)和利用，能有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。所以我創(chuàng)設(shè)了讓幼兒幫助小魚(yú)畫(huà)螃蟹畫(huà)像這一情境，初步培養(yǎng)幼兒同情心這一社會(huì)情感，以激起幼兒的作畫(huà)愿望。

　　在講解示范手印畫(huà)這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)，先讓幼兒觀察螃蟹的圖片，讓幼兒直觀認(rèn)知螃蟹的特征。接下來(lái)分別出示螃蟹各部位手印畫(huà)分解圖，讓幼兒觀察思考各個(gè)部分分別用手的哪個(gè)部分印畫(huà)出的，還讓個(gè)別幼兒示范，實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)，在幼兒繪畫(huà)過(guò)程中，我用表?yè)P(yáng)法鼓勵(lì)幼兒向畫(huà)得好的幼兒學(xué)習(xí)，體現(xiàn)幼幼互動(dòng)的理念。

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，動(dòng)靜結(jié)合，各環(huán)節(jié)銜接得自然，從作畫(huà)結(jié)果看，幼兒基本掌握這一技能，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的教育理念?；顒?dòng)中，也許是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠，我感覺(jué)自己對(duì)幼兒隨機(jī)教育不夠。

5、中班美術(shù)活動(dòng)教案《紅黃藍(lán)構(gòu)成》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受作品中色塊大小對(duì)比以及三原色搭配所帶來(lái)的美。

　　2.通過(guò)對(duì)比欣賞遮住黃色色塊的畫(huà)面和完整的畫(huà)面，感受作品中不對(duì)稱的均衡風(fēng)格。

　　3.初步欣賞抽象畫(huà)，了解繪畫(huà)作品有多種風(fēng)格。

　　4.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　5.愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.投影儀1臺(tái)。

　　2.幼兒用書(shū)：《紅黃藍(lán)構(gòu)成》。

　　3.教學(xué)掛圖：《蒙德里安的作品》。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞蒙德里安的作品《紅黃藍(lán)構(gòu)成》。

　　1.引導(dǎo)幼兒描述觀察后的初步感覺(jué)。

　　2.教師：今天老師要請(qǐng)大家欣賞一位大畫(huà)家的畫(huà)，看看他的畫(huà)和我們以前看的畫(huà)有什么不一樣。

　　(二)師幼兒共同欣賞畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面的線條、色彩。

　　1.教師：畫(huà)面上有哪些線條?它們?cè)谝黄鹱兂隽四男┬螤?

　　2.教師針對(duì)幼兒的回答，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒欣賞畫(huà)面。

　　教師：畫(huà)面上的格子一樣嗎?有哪些不一樣?畫(huà)面上有哪些顏色?讓你想到了什么?(比如藍(lán)色可以想到大海、夜空，是冷色;紅色想到太陽(yáng)、火，是暖色等。)

　　3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫(huà)面色彩搭配的美。

　　教師：如果我們把紅顏色換成藍(lán)色好嗎?為什么?

　　4.引導(dǎo)幼兒對(duì)比欣賞遮住黃色色塊的畫(huà)面喝完整的畫(huà)面，感受作品中不對(duì)稱的均衡風(fēng)格。

　　教師：現(xiàn)在老師遮護(hù)黃色色塊，你再看看這幅畫(huà)，有什么感覺(jué)?沒(méi)有遮住黃色色塊的畫(huà)，你有什么感覺(jué)?

　　(三)引導(dǎo)幼兒再次完整地欣賞作品。

　　教師：你喜歡這幅畫(huà)嗎?為什么?請(qǐng)你為它起個(gè)名字吧。

　　(四)教師簡(jiǎn)單介紹畫(huà)家蒙德里安。

　　教師：蒙德里安是荷蘭的一位大畫(huà)家，他的畫(huà)不像我們以前看到過(guò)的作品，上面有動(dòng)物、人或者是花。這幅畫(huà)上面只有一些線條和色塊，但這樣簡(jiǎn)潔的圖案也很好看。

活動(dòng)延伸：

　　區(qū)角活動(dòng)：在美工區(qū)提供幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒在欣賞經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上為大小不同的個(gè)子涂上自己喜歡的顏色。

教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。

6、中班美術(shù)活動(dòng)教案《窗花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)意參與到剪紙活動(dòng)當(dāng)中，體驗(yàn)剪窗花帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　3、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話導(dǎo)入：

　　師：小朋友，喜慶的日子很熱鬧，人們會(huì)在玻璃上貼好多漂亮的貼畫(huà)。你們想不想看一看?

　　幼：想。

　　師：好!看-----

　　2、出示各種剪紙作品，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　師：“小朋友看到了什么?

　　幼：小兔子、老虎、花、剪紙……師：嗯，對(duì)!這就是剪紙，它是我們中國(guó)特有的民間藝術(shù)。那你們看，簡(jiǎn)直和其他的紙有什么不同之處?

　　幼：有洞、兩朵花一樣、好多小兔子一樣……師作

　　總結(jié)：“洞”是鏤空，對(duì)稱，四方連續(xù)……等方法。

　　3、以四瓣花剪紙作品，引起幼兒興趣。

　　師指著四瓣花說(shuō)：哎，孩子們看這張剪紙是什么?

　　幼：花朵師：對(duì)，這是四瓣花，那你們想不想學(xué)一學(xué)這朵花是怎樣剪出來(lái)的?

　　幼：想：我們想一想，剪紙需要用什么材料呢?

　　幼：剪刀、彩紙、蠟光紙

　　4、探索、嘗試剪紙的方法。

　　師：很好，下面我們來(lái)學(xué)一下如何剪，教師示范兩種基本的剪紙方法：

　　(1)將長(zhǎng)方形紙對(duì)邊折四折，用鉛筆畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖形，再剪出來(lái)。

　　(2)將正方形紙對(duì)角折兩折，用鉛筆畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖形，再剪出來(lái)。

　　觀看剪紙作品，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)稱關(guān)系，學(xué)習(xí)辨認(rèn)對(duì)稱圖形，了解對(duì)稱的美。

　　5、幼兒進(jìn)行剪紙活動(dòng)，教師鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行自由創(chuàng)作，指導(dǎo)幼兒完成作品。提醒幼兒：注意安全使用剪刀;剪窗花時(shí)要仔細(xì)、有耐心;剪掉的紙要放在指定位置，不亂扔紙屑。

　　5、展示欣賞幼兒作品，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作剪出更多的作品。

教學(xué)反思：

　　剪紙窗花，是我們中國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，其在視覺(jué)上給人以透空的感覺(jué)和藝術(shù)享受。在喜慶的節(jié)日里剪貼，既裝點(diǎn)了我們的環(huán)境，又給我們的生活營(yíng)造了濃濃的熱鬧喜慶的氛圍。然而現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很少接觸、了解這門藝術(shù)了。所謂藝術(shù)源于生活，又回歸于生活。

7、中班美術(shù)活動(dòng)教案《面條》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

　　2、讓幼兒練習(xí)用剪刀見(jiàn)直線，提高用剪刀的能力。

　　3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　色紙、白色皺紙、剪刀若干份。

活動(dòng)流程：

　　導(dǎo)入活動(dòng)——自由動(dòng)手——總結(jié)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的動(dòng)手能力。

　　你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面條呢?那肯定也吃過(guò)了。你們知道面條是怎么來(lái)的呢?(幼兒自由說(shuō))我們今天也要來(lái)做“面條”。不過(guò)呢?不是用面粉，而是紙做，你們知道怎么做嗎?(不知道)那先看老師做一遍，你們?cè)僮龊脝?(好)這“面條”一要剪得直，不能彎，知道嗎?

　　二、幼兒自己動(dòng)手剪，教師在一旁指導(dǎo)。

　　要求：注意安全衛(wèi)生，小心剪刀。

　　三、總結(jié)：

　　面條可以怎么吃?大家來(lái)說(shuō)說(shuō)看(幼兒自由說(shuō)……)

　　那你們說(shuō)我們的“面條”有什么用呢?(幼兒自由說(shuō)……)我們要把我們的“面條”保存好，不要弄壞，好嗎?

教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

8、中班美術(shù)活動(dòng)教案活動(dòng)《海底世界》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　在一次欣賞海底世界的錄像帶時(shí)，幼兒興致勃勃地說(shuō)“我喜歡這一條，她身上有一橫一橫的間紋?！薄拔蚁矚g這一條，她身上有一點(diǎn)點(diǎn)的花紋?！薄铱吹胶⒆觽兊呐d致這么高，恰好有一套卡通電影是介紹海底世界的，這套電影制作精心，色彩鮮艷好看，在我請(qǐng)孩子們欣賞后，孩子們畫(huà)出來(lái)的畫(huà)：魚(yú)，線條豐富，色彩鮮艷，幼兒園的老師看了贊不絕口，孩子們更加興致高昂，一有空就自己畫(huà)，還在日記畫(huà)中畫(huà)下來(lái)。恰逢我發(fā)現(xiàn)我國(guó)河南蔚縣的剪紙手工精致，色彩美麗，而我在這學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)恰好又是剪紙，于是，我決定把這么美麗的民間手工藝術(shù)介紹給孩子們認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)目的：

　　1、在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎(chǔ)上，能對(duì)此制作感興趣。

　　2、學(xué)習(xí)用點(diǎn)染的方法，模仿蔚縣剪紙，制作形態(tài)各異的魚(yú)，組成美麗的海底世界。

　　3、能與同伴合作，用已制作好的魚(yú)組成海底世界。并初步學(xué)會(huì)互評(píng)作品。

　　4、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前知識(shí)準(zhǔn)備：欣賞電影《海底總動(dòng)員》，感知美麗的海底世界，能畫(huà)出形態(tài)各異的魚(yú)。

　　2、環(huán)境準(zhǔn)備：把活動(dòng)室布置成一個(gè)海底世界。

　　3、材料準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、小丑魚(yú)毛絨玩具一個(gè)、已經(jīng)畫(huà)好各種形態(tài)的魚(yú)形宣紙、剪刀、油畫(huà)棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　?、迮c幼兒小魚(yú)游進(jìn)場(chǎng)?！靶∨笥?，你們聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音?”(海浪聲)“對(duì)了，我們今天來(lái)到了美麗的大海里，讓我們一起學(xué)小魚(yú)游吧!”與幼兒一起小魚(yú)游進(jìn)場(chǎng)。

　?、娉鍪拘〕篝~(yú)，引出話題，欣賞課件，感受蔚縣剪紙的美，并對(duì)此制作產(chǎn)生興趣。“小魚(yú)游得真好看，你們瞧，這是誰(shuí)?”(小丑魚(yú))教師扮演小丑魚(yú)與幼兒對(duì)話“小朋友，你們好!”(尼莫，你好!)“你們剛才表演得真好看，我有一些好朋友想和你們做朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?”(想!)“那，請(qǐng)你們一起過(guò)來(lái)，認(rèn)識(shí)一下我的好朋友吧?！毙蕾p課件，請(qǐng)幼兒說(shuō)出這些魚(yú)和平常見(jiàn)到的魚(yú)有什么不同。(是用紙剪出來(lái)的)再請(qǐng)幼兒說(shuō)出，這些用紙剪出來(lái)的魚(yú)和平常用紙剪出來(lái)的魚(yú)有什么不同。(這些魚(yú)的身體上面有顏色)引出——這些就是河北省蔚縣剪紙，是我國(guó)剪紙作品的其中一個(gè)代表。

　?、绯鍪居變阂呀?jīng)畫(huà)好的各種形態(tài)的魚(yú)形宣紙，讓幼兒自己嘗試染一下，看看應(yīng)該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙。“小朋友，我這里也有一些你們以前畫(huà)好的小魚(yú)，如果跟蔚縣剪紙比起來(lái)，你覺(jué)得那種魚(yú)好看呢?”(蔚縣剪紙好看)“你有辦法把這些小魚(yú)也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎?我桌面上有各種材料，請(qǐng)小朋友嘗試一下，應(yīng)該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢?”教師觀察幼兒完成的情況，讓幼兒說(shuō)說(shuō)在制作過(guò)程中的情況，比較一下每一種材料制作出來(lái)的效果，那一種最接近蔚縣剪紙。

　　㈣小結(jié)幼兒完成的情況，并從中引出：蔚縣剪紙的特色，請(qǐng)幼兒繼續(xù)欣賞蔚縣剪紙的作品，知道蔚縣剪紙是面多線少，以方便人們點(diǎn)染顏色，一般常用紅、黃、藍(lán)、綠、紫幾種鮮艷的顏色。引發(fā)幼兒再制作的興趣。再出示宣紙畫(huà)好的小魚(yú)，請(qǐng)幼兒比較，除了顏色不同，還有什么不同?(身上沒(méi)有鏤空花紋)請(qǐng)幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品，教師在旁觀察指導(dǎo)。

　　㈤評(píng)價(jià)，并請(qǐng)幼兒把做好的成品貼在活動(dòng)室的海底世界的墻上，結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

9、中班美術(shù)活動(dòng)教案《小綿羊》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　寒冬來(lái)臨，看到孩子穿著大棉衣，我想到了這次藝術(shù)活動(dòng)，如果讓孩子親自為自己喜歡的美羊羊設(shè)計(jì)一件棉襖，那有多好啊!于是我設(shè)計(jì)了這堂課，意在發(fā)展孩子的動(dòng)手能力，培養(yǎng)孩子的細(xì)心、耐心，體會(huì)自己設(shè)計(jì)的喜悅心情，以達(dá)到幼兒教育情感和藝術(shù)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解綿羊冬天會(huì)長(zhǎng)出又長(zhǎng)又密的毛。

　　2、學(xué)習(xí)用棉花粘貼的方法粘貼“綿羊毛”。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)用棉花粘貼的方法粘貼“綿羊毛”。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、小綿羊圖畫(huà)。

　　2、棉花、膠水、棉簽、綿羊毛絨玩具。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入。

　　小朋友，今天，有一位朋友要來(lái)和你們玩一玩，它叫羊羊，讓我們用掌聲請(qǐng)它出來(lái)吧!

　　二、看一看：小綿羊長(zhǎng)啥樣

　　1.(教師出示綿羊毛絨玩具)這就是你們的朋友羊羊，你們看看小綿羊長(zhǎng)得什么樣?

　　2.幼兒觀察綿羊的形象特征，毛、角、眼、腿等。比如，圓形的身體，頭上長(zhǎng)了兩個(gè)彎彎的角、有四條腿。

　　3.幼兒一邊說(shuō)，老師一邊示范畫(huà)小綿羊，運(yùn)用兒歌邊說(shuō)邊畫(huà)，幫組幼兒理解記憶?！耙粭l線呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，添上嘴巴和眼睛。羊角彎彎，小腳圈圈，變成綿羊叫得歡。”

　　4.幼兒邊欣賞觀察。

　　三、說(shuō)一說(shuō)：我們這樣過(guò)冬

　　1..秋天來(lái)了，冬天也準(zhǔn)備到了，天氣會(huì)變得越來(lái)越冷。小朋友，如果天氣很冷的時(shí)候，你們會(huì)穿什么衣服呢?為什么要穿棉衣呢?

　　2.你們喜歡小綿羊嗎?那冬天那么冷，小綿羊沒(méi)有棉衣穿，它會(huì)怎樣辦的呢?(小綿羊冬天的時(shí)候，長(zhǎng)出又長(zhǎng)又密的毛，就像穿了一件小棉襖一樣，一點(diǎn)兒 也不怕冷了)

　　3.(指老師畫(huà)的小綿羊)你們看，小綿羊穿小棉襖了嗎?那我們幫它穿上棉衣好嗎?

　　四、做一做：教師示范

　　1.我們準(zhǔn)備了棉花，是給小綿羊做棉襖的。教師示范：先用棉簽蘸一下盤(pán)子里的膠水，膠水不能蘸太多，然后涂在小綿羊身體上長(zhǎng)毛的地方，注意了，臉和腿，還有頭上彎彎的角是沒(méi)有毛的哦，再?gòu)淖雷由夏闷鹈藁ㄙN在剛才涂了膠水的地方，用手指輕輕按一按，看，小綿羊的棉襖穿好了，這樣，冬天再冷，小綿羊也不怕了!

　　2.小朋友，現(xiàn)在你們也來(lái)做一做吧。

　　五、幼兒練習(xí)

　　1.幼兒制作綿羊小棉襖，教師巡回指導(dǎo)。

　　2.幼兒展示交流，互相欣賞作品。

　　六、小朋友，讓我們帶上自己的綿羊朋友到外面玩吧，跟客人老師再見(jiàn)了!

教學(xué)反思

　　幼兒對(duì)藝術(shù)課是非常喜歡的，特別是能自己用工具操作，我班孩子興致很高。在課前鋪墊時(shí)，我用孩子都特別喜歡的美羊羊，一下就吸引了孩子的目光，孩子發(fā)言也非常踴躍，很快就說(shuō)出了羊的外部特征，為下面的活動(dòng)做好了充分的準(zhǔn)備。然后我聯(lián)系冬天天氣的特征，引出為綿羊做棉襖的想法，過(guò)度自然，水到渠成。在示范時(shí)繼續(xù)用前面編好的兒歌，采用這種形式便于孩子記憶和勾勒羊的特征，所以到孩子操作時(shí)基本上能把羊的特征準(zhǔn)確的畫(huà)下來(lái)。只是由于這次的藝術(shù)課要用到棉花，這是孩子以前沒(méi)用過(guò)的工具，所以我示范時(shí)用的時(shí)間比較多一些，導(dǎo)致課時(shí)延長(zhǎng)了，孩子的操作就顯得有點(diǎn)匆忙，所以以后在預(yù)設(shè)目標(biāo)時(shí)應(yīng)該考慮好時(shí)間的問(wèn)題。

10、中班美術(shù)活動(dòng)教案《葡萄》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)成串的葡萄，嘗試用點(diǎn)畫(huà)的形式表現(xiàn)葡萄的特征。

　　2.作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.范畫(huà)、實(shí)物葡萄一串、圖片等。

　　2.紫色顏料，濕毛巾，以組為單位準(zhǔn)備

　　3.白紙、記號(hào)筆、綠色蠟筆人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　“彎彎樹(shù)，彎彎藤，藤上掛串水晶鈴”

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察葡萄，了解葡萄圓與圓之間既有空隙又有相互聯(lián)系，上大下小的關(guān)系。

　　“看，今天老師帶了什么水果來(lái)?”出示實(shí)物葡萄

　　1 . 仔細(xì)看看，葡萄是什么樣的?(紫色的，圓圓的)

　　2.再看看，一串葡萄是怎么長(zhǎng)的?(上面多慢慢少最下面最少。)

　　三、出示范畫(huà)，激發(fā)幼兒作畫(huà)的愿望

　　1 . “這幅畫(huà)是用什么畫(huà)的?猜猜用什么方法畫(huà)的?”先示范用手指蘸顏料點(diǎn)畫(huà)的步驟(右手的食指，在指腹的位置蘸上顏料，注意蘸的不能太多也不能太少，蘸好了手指在顏料盒上面停一停，不滴水了就可以開(kāi)始畫(huà))

　　2 . “今天我們也用手指來(lái)畫(huà)葡萄，而且是一串葡萄?！碧釂?wèn)：怎樣畫(huà)，畫(huà)出來(lái)的葡萄才是一串一串的呢?(上面畫(huà)的多一點(diǎn)，下面慢慢的少一點(diǎn))看看一串葡萄的樣子像什么圖形?(三角形)

　　3 . 示范、講解：先從上面開(kāi)始點(diǎn)畫(huà)，食指按一下變一粒葡萄，注意一粒葡萄和一粒葡萄之間要相互聯(lián)系但又不能靠的太緊了，一個(gè)一個(gè)排下去;接著從第二排開(kāi)始再畫(huà)葡萄，從上面兩粒葡萄的中間開(kāi)始畫(huà)，一個(gè)一個(gè)往下，每一排都是這樣都從上面一排兩粒葡萄的中間畫(huà)，最下面最少，這樣就成一串葡萄了。

　　4.引導(dǎo)幼兒集體書(shū)空練習(xí)。再請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試，下面的幼兒檢查評(píng)價(jià)。

　　四、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　1.從第二排開(kāi)始畫(huà)在上面兩粒葡萄的中間，這樣才能慢慢的減少，到最后點(diǎn)畫(huà)最少。

　　2.你可以畫(huà)幾串，畫(huà)好以后別忘了給葡萄畫(huà)上葉子。

　　3 . 最后用綠色蠟筆畫(huà)上葉子，就更像一串葡萄了。

　　五、展示幼兒的作品

　　幼兒相互欣賞作品，邊等顏料干透，請(qǐng)部分幼兒交流作畫(huà)的感受

活動(dòng)延伸：

　　“葡萄成熟了”，把幼兒的作品布置在墻面上，豐富主題環(huán)境。

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)前，先和幼兒嘗試了用蠟筆畫(huà)一串葡萄，重點(diǎn)了解掌握“倒三角形”的特點(diǎn)，尤其是一顆顆葡萄的排列和距離。許多幼兒在老師的指導(dǎo)下逐步掌握了這一特點(diǎn)，這也為后<快思老師.教案網(wǎng)出處>來(lái)顏料點(diǎn)畫(huà)奠定了基礎(chǔ)。大部分幼兒能夠大致了解葡萄的造型特點(diǎn)，比較獨(dú)立地進(jìn)行繪畫(huà)，效果也比之前要好。最后，引導(dǎo)幼兒給葡萄添畫(huà)上了葉子，使得畫(huà)面更加生動(dòng)。

11、中班美術(shù)活動(dòng)教案《魚(yú)趣》含反思

　　一、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　白卡紙(連卷)、顏料(稀釋過(guò)的)、一次性雨衣、吹塑紙、音樂(lè)

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　激發(fā)孩子充分的想象，讓孩子識(shí)別基本色彩并搭配。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(1)夏天，天氣特別炎熱，雨婆婆也被太陽(yáng)公公烤干了，大地叔叔都干枯了，就連小河姐姐都渴得快不行了。生活在小河里的小魚(yú)們到處在找水喝，可每到一處就被魚(yú)兒們“咕咚咕咚”喝個(gè)精光。這可怎么辦呢?

　　帶領(lǐng)幼兒作找水狀一起游，并且把自己當(dāng)做小魚(yú)。

　　(2)想到方法來(lái)拯救我們的小河姐姐了嗎?

　　出示蘭色顏料并提問(wèn)：河水是什么顏色的?想象以下干枯的小河是什么顏色的?那下面就請(qǐng)大家?guī)椭咏憬惆阉{(lán)色的河水覆蓋滿整條小河吧

　　(3)請(qǐng)小朋友穿好雨衣一人一個(gè)藍(lán)色顏料杯子，把顏料倒在白紙上，并且用手把它抹勻，把白色都覆蓋掉。

　　(4)小河姐姐真高興，因?yàn)樗只謴?fù)了活力，可是她不由的又傷心起來(lái)，因?yàn)樗m然恢復(fù)了活力，可是她的朋友們都不見(jiàn)了，下面我們就要幫她把朋友們找回來(lái)。

　　請(qǐng)小朋友去已經(jīng)覆蓋滿河水的小河里摸魚(yú)，把紙拉起來(lái)，然后和媽媽一起去選一條尺寸大小都合適的魚(yú)，涂上自己喜歡的顏色(注意要涂在有紋路的那面)，再把涂好顏色的那面印到白色的地方。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)一定要父母一同參加。

　　(5)請(qǐng)父母幫助幼兒用手指點(diǎn)上小魚(yú)眼睛。

　　(6)可先洗手，因具體情況定。

　　四、欣賞自己的作品《魚(yú)趣》并且點(diǎn)評(píng)。

　　五、教育咨詢：如何激發(fā)孩子的創(chuàng)造力?

　　教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

12、中班美術(shù)活動(dòng)教案《折紙船》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、掌握紙船的折法。

　　2、發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，能較均勻平整地將紙張向左右兩個(gè)方向?qū)φ邸?/p>

　　3、培養(yǎng)幼兒的審美觀，提高幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

　　4、激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)及好奇心。

　　5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和集體協(xié)作精神。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：紙船對(duì)折的步驟。

　　教學(xué)難點(diǎn)：紙船翻折成形的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小船玩具、圖片，紙船范例一個(gè)，長(zhǎng)方形紙若干張，布置成池溏的展板一塊，音樂(lè)片段。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、多媒體出示各種各樣的船，激發(fā)幼兒的好奇心。啟發(fā)引導(dǎo)幼兒觀看及總結(jié)船的外形特點(diǎn)。

　　2、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察范例中紙船的折法。

　　3、教師分步示范折疊方法，最后重點(diǎn)講解紙船的翻折成形。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒掌握重點(diǎn)，體驗(yàn)成功感。

　　5、游戲《劃龍船》

　　6、引導(dǎo)幼兒將“紙船”放在“池塘里”

　　7、教師口頭幫助幼兒復(fù)習(xí)紙船的折法，再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講評(píng)。<文章.出自快思教案網(wǎng).>

　　8、活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)延伸：要求小朋友回家教家人折紙船進(jìn)行游戲，既能復(fù)習(xí)，又能增進(jìn)家庭親情。

　　教學(xué)反思

　　1、教學(xué)過(guò)程中能調(diào)動(dòng)了幼兒的積極參與。每個(gè)幼兒都能完成一件手工作品。

　　2、幼兒之間能相互合作，又能培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

　　3、在教學(xué)準(zhǔn)備、幼兒動(dòng)手操作方面等，考慮得較周到，但紙船對(duì)折方法的步驟的講解示范過(guò)程過(guò)快，有的小朋友看不清楚。

　　4、由于本人是小學(xué)教師剛轉(zhuǎn)崗的幼兒教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)渡不夠自然。

　　5、通過(guò)這節(jié)課使我認(rèn)識(shí)到：在以后的教學(xué)中不但要注意知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的傳授，還要不斷地學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只有這樣才能成為合格的幼師。

13、中班美術(shù)活動(dòng)教案《水果娃娃》含反思

　　目標(biāo)：

　　1、嘗試用多種材料裝飾水果，感受作品的美感。

　　2、與同伴友好合作、共同解決問(wèn)題，體驗(yàn)快樂(lè)和成功感。

　　3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

　　4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　中班美術(shù)活動(dòng)教案《水果娃娃》

　　準(zhǔn)備：水果，多種裝飾材料(軟管、紙杯、塑料瓶、彩帶、絲帶……)

　　過(guò)程：

　　一、欣賞作品、講講議議：

　　1、出示部分幼兒于家長(zhǎng)一起制作的水果娃娃。

　　請(qǐng)這些幼兒介紹一下如何做的?用的什么材料?

　　2、啟發(fā)思考：我們還可以用哪些材料來(lái)打扮水果娃娃?

　　二、幼兒操作：

　　1、找個(gè)好朋友一起打扮。

　　2、重點(diǎn)觀察：幼兒使用材料情況?

　　遇到困難如何解決的?

　　三、交流分享：

　　1、你的水果娃娃是用什么材料打扮的?怎么制成的?

　　(請(qǐng)幾組較有特點(diǎn)的孩子介紹)

　　教學(xué)反思

　　今天,幼兒在不斷嘗試和幫助下，掌握了用各種繪畫(huà)方法和擬人化的表現(xiàn)手法，使水果娃娃變得可愛(ài)、漂亮。還用表現(xiàn)四肢和五官的方法讓水果娃娃充滿了活力。在重難點(diǎn)掌握水果娃娃的畫(huà)法的處理上我通過(guò)多媒體示范讓幼兒學(xué)的直觀易于掌握。今天孩子們畫(huà)畫(huà)時(shí)放的音樂(lè)聲音有點(diǎn)大，多少影響了幼兒做畫(huà)，今后在這樣的細(xì)節(jié)方面我會(huì)多加注意。幼兒在評(píng)價(jià)作品和給作品編小故事的環(huán)節(jié)上，因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的有限沒(méi)能把自己想說(shuō)的說(shuō)完整，今后的美術(shù)教學(xué)我要加強(qiáng)對(duì)幼兒繪畫(huà)的基本功和語(yǔ)言表達(dá)的練習(xí)、提高幼兒的繪畫(huà)能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。

14、中班美術(shù)活動(dòng)教案《禮花》含反思

幼兒園中班美術(shù)教案：

　　禮花

中班美術(shù)：

　　禮花

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能合理的對(duì)畫(huà)面進(jìn)行布局。

　　2、以興趣為主，感受新方法的樂(lè)趣。

　　3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　油畫(huà)棒、白紙人手一份、范畫(huà)一張課件《禮花圖片》

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞導(dǎo)入(禮花圖片)

　　師：過(guò)年時(shí)，晚上放的禮花漂亮極了，小朋友，你們看見(jiàn)的禮花是什么樣的呢?(幼兒回答：五顏六色，非常漂亮……)

　　教師總結(jié)：那些禮花是隨著一絲絲線、一點(diǎn)點(diǎn)光爆出來(lái)的，五顏六色，千姿百態(tài)，真是好看極了。就好像春天的花園一樣，給節(jié)日增添了光彩。

　　二、示范講解

　　師：這么漂亮的禮花，我真想來(lái)畫(huà)一畫(huà)，把它搬到畫(huà)紙上來(lái)，會(huì)是什么樣呢!(教師出示范畫(huà))

　　有些禮花很要好，是好朋友靠得就近一些，有些他們不認(rèn)識(shí)就離得遠(yuǎn)一些。(教師邊講解邊示范作畫(huà))

　　三、創(chuàng)作要求

　　1、注意畫(huà)面得疏密關(guān)系。

　　2、畫(huà)各種不同的禮花。

　　四、幼兒創(chuàng)作、教師指導(dǎo)

　　指導(dǎo)孩子進(jìn)行顏色的搭配，提醒孩子們好朋友靠近些。

　　五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　這么多漂亮的禮花把天空照得和白天一樣亮堂堂的，真漂亮啊!

教學(xué)反思：

　　《禮花》是一個(gè)美術(shù)活動(dòng)。意在通過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日放禮花的習(xí)俗，表現(xiàn)禮花燦爛輝煌的瞬間。培養(yǎng)幼兒作畫(huà)能力和養(yǎng)成觀察表現(xiàn)美好事物的良好習(xí)慣。活動(dòng)讓幼兒在寬松的氛圍中感受美，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué)，讓幼兒圍繞目標(biāo)自主選 擇內(nèi)容、材料和方法，讓幼兒在知識(shí)探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。不要讓我們所謂權(quán)威的說(shuō)教代替了幼兒的直觀體驗(yàn)，扼殺了幼兒探索的自由，要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的真正主人。讓藝術(shù)豐富孩子們的生活，充實(shí)孩子們的生活。

15、中班美術(shù)活動(dòng)教案《小豬肥肥》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)從上到下地觀察豬，了解豬的外形特征。

　　2、了解豬與人民的關(guān)系，知道豬的用途。

　　3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖片：豬

　　2、幼兒用涂色紙，蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　教師：今天，我們班來(lái)了一位胖胖的小動(dòng)物，你們猜它是誰(shuí)呀?

　　(然后出示玩具豬)教師：噢!是小豬，還是一只胖乎乎的大肥豬。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察豬，并觀看老師的示范

　　1、了解、認(rèn)識(shí)大肥豬的外形特征。

　　(1)大肥豬是什么樣子的?

　　(2)圓圓的頭上有什么?是什么形狀的?

　　(小小的圓圓的眼睛、象三角形一樣的耳朵、圓圓的翹翹的鼻子。)

　　(3)身體像什么形狀?(橢圓形)

　　(4)身體的后面有什么?下面有什么?是什么樣子的?

　　(細(xì)細(xì)的尾巴，四條粗粗的短腿，腳上有尖尖的蹄子。)

　　2、討論怎樣來(lái)剪出大肥豬的身體各部分，知道用什么圖形來(lái)表示豬的哪個(gè)部位，并能夠正確的選擇圖形剪出圖形。

　　3、介紹一種新的涂色拓印的方法。

　　(1)把白色的底版用回形針把剪好的大肥豬紙板固定住，然后選擇自己喜歡的顏色蠟筆在底版上進(jìn)行涂色，直至出現(xiàn)大肥豬的輪廓。

　　小朋友們?cè)谟^察老師涂色的時(shí)候很細(xì)心，知道選擇了什么顏色的蠟筆進(jìn)行涂色，也知道了是怎樣來(lái)涂色的，在觀看老師制作的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了制作的方法。

　　三、幼兒進(jìn)行操作，啟發(fā)幼兒想象添畫(huà)充實(shí)畫(huà)面的背景。

　　1、在幼兒進(jìn)行大肥豬的制作，教師交待制作要求：

　　底版和大肥豬紙板在涂色是不能移動(dòng)，涂色是注意力度，以防底版畫(huà)破。

　　2、啟發(fā)幼兒，添加相應(yīng)的事物。

　　你的大肥豬在什么地方呢?

　　(如：農(nóng)場(chǎng)里的房子、田野里的樹(shù)木和草地，豐富畫(huà)面的背景，使畫(huà)面更加充實(shí)。)

　　四、展覽幼兒作品請(qǐng)幼兒相互介紹自己的豬住在什么地方，在做什么?

教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

16、中班美術(shù)活動(dòng)教案《森林公園》含反思

內(nèi)容與要求：

　　在觀察公園課件的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)畫(huà)出公園沿途風(fēng)景，感知大自然的美好。

　　材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：課件--公園場(chǎng)景

　　引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞ppt，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、觀察課件上的公園場(chǎng)景，說(shuō)出公園里面的景物和布局。

　　2、小結(jié)：春天到了，我們到森林公園去游玩。見(jiàn)到了小河、籬笆墻、各種各樣的小花……森林公園真漂亮。

　　二、幼兒操作

　　(一)教師示范

　　1、我們跟著老師一起來(lái)逛一逛森林公園

　　(1)畫(huà)出游玩路線圖(在作業(yè)紙上找一個(gè)起點(diǎn)，用曲線畫(huà)出)

　　(2)在路線上畫(huà)出沿途看到的風(fēng)景(籬笆墻、小花、小樹(shù)……)

　　(3)在沿途停留的空白區(qū)域處可以線描畫(huà)出小河、小橋……

　　(4)涂色，使畫(huà)面更加豐富、美觀。

　　2、小結(jié)：我們?cè)谧鳟?huà)時(shí)，一定要先畫(huà)好路線圖，遇到停留之處可以畫(huà)個(gè)圓圈繞一繞;添畫(huà)風(fēng)景是，注意布局的合理，不要過(guò)于擁擠。

　　(二)幼兒操作

　　1、繪畫(huà)要求：

　　(1)路線圖不能斷開(kāi)，有起點(diǎn)和終點(diǎn)。

　　(2)盡量添畫(huà)多種風(fēng)景，確保畫(huà)面豐富。

　　2、幼兒操作：

　　教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒添畫(huà)風(fēng)景。

　　三、分享交流：你的森林公園里有哪些風(fēng)景?

請(qǐng)您關(guān)注：

　　在活動(dòng)中請(qǐng)關(guān)注以下方法：

　　*從畫(huà)紙的邊緣處尋找起點(diǎn)，路線圖不能斷開(kāi)。

　　*先畫(huà)出路線圖，遇到停留之處畫(huà)個(gè)圓圈繞一繞，空間布局盡量合理。

　　*添畫(huà)風(fēng)景時(shí)做到豐富，美觀。

教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

17、中班美術(shù)活動(dòng)教案《小路》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用膠水在紙上粘貼細(xì)沙或大米、小米、芝麻等點(diǎn)狀材料，培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力，體驗(yàn)粘貼活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2、鼓勵(lì)幼兒遇到困難敢于求助，在討論過(guò)程中相互學(xué)習(xí)。

　　3、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　4、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：膠水、毛筆、盤(pán)子、洗凈的細(xì)沙或大米、小米、芝麻、濕抹布。材料可以由教師和幼兒共同準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)教師提問(wèn)，引起幼兒興趣：每天早上，小朋友都高高興興地來(lái)到學(xué)前班，請(qǐng)你告訴大家，你來(lái)到學(xué)前班的路是怎樣的?你還走過(guò)什么樣的路?

　　2、了解活動(dòng)內(nèi)容教師出示準(zhǔn)備好的粘貼材料，提出活動(dòng)內(nèi)容：今天，老師請(qǐng)小朋友用細(xì)沙(或大米、小米、芝麻等材料)來(lái)修一條上學(xué)前班的路。

　　3、學(xué)習(xí)制作方法引導(dǎo)幼兒探索怎樣用膠水、細(xì)沙等材料粘貼出上幼兒園的路。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)第1頁(yè)，說(shuō)出上學(xué)前班的路在哪里。

　　(2)激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，互相討論粘貼步驟。(先在"路"上涂膠水，撒上細(xì)沙。)

　　(3)交代粘貼要求：粘貼前先用毛筆將膠水均勻地涂在"路"上，但不能涂到"路"的外面。再把細(xì)沙或其它粘貼材料均勻地撒在涂有膠水的"路"上，用手掌輕輕壓幾下，稍等一會(huì)，把幼兒用書(shū)豎起來(lái)，輕輕地把多余的細(xì)沙抖落在準(zhǔn)備好的盤(pán)子里，再修補(bǔ)一下沒(méi)有細(xì)沙的地方，上學(xué)前班的路就修好了。

　　4、幼兒操作，教師指導(dǎo)教師提醒幼兒正確地涂膠水，遇到困難主動(dòng)找老師或者旁邊的小朋友商量解決。做好后，壓和抖落多余的細(xì)沙時(shí)，動(dòng)作要輕，便于收拾。

　　5、欣賞評(píng)價(jià)作品請(qǐng)小朋友將作品放在自己的桌上，以小組為單位，輪流欣賞評(píng)價(jià)同伴的作品。

　　教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

18、中班美術(shù)活動(dòng)教案《樹(shù)葉》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)介紹、交流啟發(fā)幼兒根據(jù)樹(shù)葉的形狀進(jìn)行想象。

　　2.能以自己喜歡的方式對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。

　　3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　幼兒根據(jù)樹(shù)葉的形狀進(jìn)行想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.收集的不同樹(shù)木的葉子若干。

　　2.固體膠、彩色紙等。

　　3.范畫(huà)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、從顏色、形狀、大小等方面進(jìn)行觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的多樣性。

　　1.教師：今天小朋友帶來(lái)了很多樹(shù)葉，都很漂亮，那王老師也帶來(lái)了很多的樹(shù)葉，我們來(lái)欣賞一下。(邊欣賞邊問(wèn)小朋友葉子是什么形狀的)。

　　2.小結(jié)：自然界中樹(shù)木的種類很繁多，樹(shù)葉的形狀也各有不同：有心形、針形、扇形、圓形等。

　　二、教師講述樹(shù)葉拼貼畫(huà)的方法。

　　1.教師：看到葉子這么漂亮，王老師想用這些葉子來(lái)為大家變魔術(shù)，看看王老師是怎么變的。(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))(老師快速用幾片樹(shù)葉在手里拼湊出小動(dòng)物大致外形，問(wèn)幼兒像什么，然后貼在紙上)

　　2.教師：原來(lái)把各種形狀的樹(shù)葉加以拼接，就可以變成有生命的小動(dòng)物了。"

　　3.教師：老師這里還變了許多的動(dòng)物，我們一起看看。

　　三、幼兒分組操作，老師給予具體指導(dǎo)。

　　四、互評(píng)互賞作品，體驗(yàn)成功的喜悅。修改建議本次活動(dòng)我沒(méi)有把重點(diǎn)放在拼湊組合樹(shù)葉的方法，重點(diǎn)是讓幼兒發(fā)揮想象，進(jìn)行樹(shù)葉擺放，樹(shù)葉和樹(shù)葉之間可以有很多的組合方式，可以變化出很多不同的東西。幼兒的興趣非常濃厚，幼兒拼湊完成后，請(qǐng)大家一起欣賞，如果有許多拼湊的方法，就請(qǐng)幼兒進(jìn)行展示。活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，孩子們帶著各自的興趣需要和已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)、開(kāi)拓視野、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在拼湊過(guò)程中以幼兒自選為主，幼兒可以根據(jù)自己的能力強(qiáng)弱來(lái)選擇活動(dòng)，待幼兒完成后，讓大家一起欣賞。

19、中班美術(shù)活動(dòng)教案《青蛙》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用幾何圖形畫(huà)青蛙的方法。

　　2、發(fā)展觀察力以及大膽作畫(huà)能力。

　　3、提高參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　4、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　范畫(huà)一幅、紙、彩色筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。

　　師：小朋友還記得《小青蛙》這首歌曲嗎?我們一起來(lái)唱一下好不好?(師幼一 邊唱歌一邊表演小青蛙)

　　(二)提問(wèn)題，引入主題

　　1、師：小朋友唱得真好，那么在剛才的歌曲中，描述的是小青蛙的樣子，誰(shuí) 能告訴老師，小青蛙長(zhǎng)什么樣子?

　　幼甲：小青蛙有大大的眼睛，寬寬的嘴巴。

　　幼乙：小青蛙有綠綠的身子。

　　幼丙：小青蛙有四條腿。

　　師：小朋友對(duì)小青蛙觀察得可真仔細(xì)的，那么他的四條腿都是一樣的嗎?

　　幼：不一樣。

　　師：有什么不一樣?

　　幼：前腿短，后退長(zhǎng)。

　　2、師：小朋友，我們跟著爸爸媽媽去小河邊、田野里，你們有沒(méi)有看到過(guò)小青蛙?那小青蛙是怎么叫的?

　　幼：呱呱呱。

　　師：它走起路來(lái)是怎么樣的?

　　幼：一蹦一跳的。

　　3、師：一蹦一跳是什么樣子，今天老師想請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)表演一下，誰(shuí)愿意上來(lái)?(請(qǐng)兩位幼兒上來(lái)表演小青蛙走路)

　　4、師：剛才，小朋友都說(shuō)了，小青蛙有大大的眼睛，寬寬的嘴巴，綠綠的身子，前腿短、后腿長(zhǎng)?？磥?lái)小朋友對(duì)小青蛙特別的了解了，但是老師還想考考你們，小青蛙有一個(gè)非常厲害的本領(lǐng)是什么?

　　幼答：幫助莊稼捉害蟲(chóng)，幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲(chóng)。

　　5、教師總結(jié)：小青蛙把所有的害蟲(chóng)都吃了，農(nóng)民伯伯是不是大豐收了，那么這么可愛(ài)的小青蛙，我們小朋友喜歡不喜歡?(幼答：喜歡)老師也喜歡這樣勤勞可愛(ài)的小青蛙。[快思老師.教案網(wǎng)出處]既然小朋友這么喜歡小青蛙，今天，老師請(qǐng)小朋友來(lái)畫(huà)這只可愛(ài)的小青蛙，來(lái)，咱們先來(lái)看看這只小青蛙。

　　(三)出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　1、老師示范講解青蛙的畫(huà)法

　　師：看，這是小青蛙的身子?老師拿著什么?(幼答：三角形，同時(shí)出現(xiàn)三角形貼在旁邊黑板上)

　　橢圓形是小青蛙的兩條腿。 (出示兩個(gè) 橢圓形)圓形是小青蛙兩只大大的眼睛。 ( 出示兩個(gè)圓形 ) 看，一只小青蛙就出來(lái)了。

　　問(wèn)：這只小青蛙都是有什么形狀拼成的?(幼答)

　　2、師：小朋友說(shuō)的真好，現(xiàn)在老師再用線條給小朋友們展示一下，(在黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)一只青蛙)小青蛙在干什么?(蹲著)老師畫(huà)的小青蛙蹲在什么上面?(幼答：蹲在荷葉上面。)對(duì)，按老師畫(huà)的小青蛙就蹲在荷葉上面，看著上面藍(lán)藍(lán)的天。

　　3、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用你靈巧的小手，發(fā)揮想象力，把你所想象的小青蛙畫(huà)在紙上。

　　(四)幼兒開(kāi)始作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，添畫(huà)相關(guān)景物。

　　2、提醒幼兒注意畫(huà)面位置。

　　(五)展示作品

　　請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)展示，引導(dǎo)幼兒觀看作品教師給予簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，然后把畫(huà)

　　貼在黑板上。

　　活動(dòng)結(jié)束

　　1、評(píng)價(jià)

　　2、總結(jié)

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中教師能結(jié)合活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造一種夏天的池塘景色，為活動(dòng)做為鋪墊，并準(zhǔn)備了豐富的池塘景色，幫助幼兒感知景色的美，體驗(yàn)夏天到來(lái)的樂(lè)趣。

20、中班美術(shù)活動(dòng)教案《紙編活動(dòng)》含反思

　　一、生成活動(dòng)

　　在我園的民族教育活動(dòng)中，我班的民族工藝展示臺(tái)上，展示著許多具有民族特色的工藝品，其中有各類編織的物品。一天，班上的李元溶小朋友拿著一個(gè)竹編的小動(dòng)物好奇地問(wèn)："咦?這是什么做的呀?真好玩。"他的一句話?cǎi)R上吸引來(lái)幾名幼兒。他們又拿起其它的幾件編織的物品，看著、摸著、說(shuō)著。幾天后，班上的小朋友先后拿來(lái)了竹編、草編、布編、繩編等各種編織物。見(jiàn)孩子們的興趣越來(lái)越濃，我準(zhǔn)備就編織開(kāi)展幾次活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　通過(guò)觀察編織物品，激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的欲望。培養(yǎng)幼兒多種能力。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)欣賞活動(dòng)目標(biāo)：

　?、?觀察編織物的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒參與的欲望;⑵ 了解幼兒對(duì)圖示的理解水平。

　　材料：各種編織物品若干，紙編作品若干，彩條若干，說(shuō)明書(shū)一份。

　　過(guò)程：

　　⑴ 出示展示臺(tái)，讓幼兒欣賞，并介紹自己所帶的物品，找異同點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒小結(jié)用的材料不同，都是編織而成的;⑵ 教師出示紙編作品組成的畫(huà)面，讓幼兒欣賞，引起幼兒的興趣;⑶ 引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)出示作品所用的材料，并出示相關(guān)的紙編說(shuō)明書(shū)，提出探索問(wèn)題上面符號(hào)代表什么，和以前看過(guò)的折紙圖示有什么不同;⑷ 幼兒熟悉材料，嘗試看圖學(xué)習(xí)直編。

　　分析：幼兒對(duì)參與活動(dòng)，尤其是說(shuō)明書(shū)的投放很感興趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，但是說(shuō)明書(shū)的第五步對(duì)幼兒較難，需成人指導(dǎo)，所以在說(shuō)明書(shū)的旁邊應(yīng)投放相應(yīng)的供幼兒拆編的紙編作品，提高對(duì)圖示的理解。

　　操作活動(dòng)(一)小組活動(dòng)㈠目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒能自己看說(shuō)明書(shū)，進(jìn)行直線編。

　　材料：說(shuō)明書(shū)，彩條及相關(guān)成品，教師邊觀察邊幫助小組。

　　過(guò)程：

　　⑴ 幼兒分組自選編織成品，學(xué)習(xí)看說(shuō)明書(shū)直線編，發(fā)現(xiàn)說(shuō)明書(shū)中圖示的規(guī)律;⑵ 幼兒自由編織，教師輔導(dǎo)個(gè)別幼兒;⑶ 引導(dǎo)幼兒在仿編后進(jìn)行變化;⑷ 請(qǐng)幼兒介紹自己作品。

　　分析：幼兒基本學(xué)會(huì)了看說(shuō)明書(shū)，在第五步時(shí)，不少幼兒借助旁邊可拆收的作品。但投放的彩條的寬度要有變化，以利于幼兒選擇組畫(huà)。幼兒的作品種類少，主要是因?yàn)橛變洪g的相互模仿和幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)少所造成的。針對(duì)這種情況，應(yīng)從豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)入手。

　　操作活動(dòng)(二)

　　目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒自己看曲線編的說(shuō)明書(shū)。

　　材料：說(shuō)明書(shū)，彩條等。

　　過(guò)程：

　?、?幼兒小組自學(xué)曲線編的方法;⑵ 和幼兒共同總結(jié)曲線編織的特點(diǎn)，教師輔導(dǎo)個(gè)別幼兒;⑶　組織幼兒賞析幼兒作品。

　　分析：幼兒能根據(jù)說(shuō)明書(shū)自學(xué)曲線編，個(gè)別幼兒不再需要教師的輔導(dǎo)，但有十名幼兒需旁邊的輔助說(shuō)明才可以編。

　　操作活動(dòng)(三)目標(biāo)：

　?、?鼓勵(lì)幼兒利用兩種編織方法編織出自己需要的形 象，⑵ 鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)新，并能與同伴協(xié)商合作。

　　材料：彩條，膠棒，各色彩紙，水彩筆，大白紙等。

　　過(guò)程：

　　⑴ 請(qǐng)幼兒自由組合，協(xié)商所要組合的畫(huà);⑵ 引導(dǎo)幼兒按自己的主題分工;⑶ 引導(dǎo)幼兒自己解決組畫(huà)過(guò)程中的分歧意見(jiàn);⑷ 作品展示，引導(dǎo)幼兒自評(píng)、互評(píng)。

　　分析：幼兒經(jīng)過(guò)相互協(xié)商，把各自喜愛(ài)并想表現(xiàn)出來(lái)的作品歸納為三類，并自覺(jué)分組，組合出的三幅畫(huà)是：海底世界、森林小動(dòng)物、公園一角。幼兒情緒高，興趣濃厚，當(dāng)不知道的形象出現(xiàn)時(shí)，幼兒會(huì)去相關(guān)的區(qū)域?qū)ふ掖鸢?。幼兒學(xué)會(huì)了協(xié)商解決問(wèn)題，提高了他們的學(xué)習(xí)能力。另外，幼兒沖出了紙條的局限，能使用多種材料進(jìn)行組畫(huà)?！』顒?dòng)反思

　　開(kāi)放式的課堂，為幼兒提供了自由發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)間和空間，使幼兒敢于質(zhì)疑，敢于提出挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，在問(wèn)題的討論中促進(jìn)信息的探究，以獲取知識(shí)和技能。幼兒在制作小風(fēng)車的過(guò)程和討論過(guò)程中，放手讓他們進(jìn)行小組合作。在玩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，爭(zhēng)論問(wèn)題，從而共同解決問(wèn)題，有利于從小培養(yǎng)幼兒的合作習(xí)慣和合作精神。

　　活動(dòng)更多地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓他們成為活動(dòng)的主角。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、共同尋找解決問(wèn)題的方法，并能夠運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)、生活、工作中去。

21、中班美術(shù)活動(dòng)教案《仙人掌》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　你見(jiàn)過(guò)仙人掌嗎?他生活在干燥炎熱的沙漠里，最喜歡的就是熱辣的太陽(yáng)，渾身的刺是他們的盔甲，防御者敵人的騷擾，你最好還是別去惹那些渾身帶刺的家伙，如果你喜歡仙人掌還是自己動(dòng)手畫(huà)吧，此次美術(shù)活動(dòng)《仙人掌》就是讓小朋友用顏料還有你自己的小手進(jìn)行想象裝飾。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、裝飾仙人掌，初步了解仙人掌線描畫(huà)。

　　2、能耐心，細(xì)致地作畫(huà)感受藝術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)見(jiàn)過(guò)仙人掌。

　　環(huán)境準(zhǔn)備

　　1、幾盆造型不同的仙人掌。

　　2、白紙，黑色水彩筆人手一份。

　　3.美工第10頁(yè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　熟練運(yùn)用不同線條。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、觀賞仙人掌

　　老師和幼兒一起觀賞仙人掌的特征，自由交談。

　　2、梳理繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)

　　老師和幼兒一起共同觀察樹(shù)葉線描畫(huà)，交流自己的感受。

　　3、嘗試畫(huà)仙人掌

　　請(qǐng)幼兒用黑色水彩筆在《美工》上畫(huà)仙人掌。

　　有效語(yǔ)言設(shè)計(jì)

　　小朋友，你們見(jiàn)過(guò)仙人掌嗎?知道他們的特點(diǎn)嗎?!.快思.教案網(wǎng)出處!

　　你最喜歡哪個(gè)仙人掌

　　你看這個(gè)可以有哪些線條?你還知道哪些線條?哪些圖案?

　　你的仙人掌身上有哪些線條?

　　環(huán)境輔助

　　1、觀賞用仙人掌范畫(huà)。

　　2、不同線條畫(huà)法的示范。

　　活動(dòng)反思

　　美術(shù)仙人掌的活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒了解仙人掌的結(jié)構(gòu)特征，了解仙人掌的生長(zhǎng)習(xí)性。借助仙人掌掌的外形，血花仙人掌大膽作畫(huà)，體會(huì)蠟筆畫(huà)的樂(lè)趣。

　　從幼兒的作品中可以看出大部分幼兒都能畫(huà)出仙人掌的基本輪廓，又因?yàn)橹皫状翁厣n重點(diǎn)練習(xí)了顏色漸變，為給仙人掌涂色奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但在畫(huà)仙人掌上面的刺時(shí)，很多小朋友的畫(huà)都是密密麻麻的，又粗又長(zhǎng)?？赡苁俏疫€沒(méi)有解說(shuō)的更仔細(xì)，更徹底，把它忽略了。

22、中班美術(shù)活動(dòng)教案《時(shí)裝秀》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、鍛煉自己動(dòng)手能力。

　　2、開(kāi)發(fā)大腦的想象能力。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　通過(guò)設(shè)計(jì)服裝感到一年四季服裝的不同。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　剪刀、雙面膠、彩紙、報(bào)紙、、撲克、各種樣式塑料袋。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、討論四季服裝。

　　衣服的顏色、樣式、薄厚、大小等等。

　　表達(dá)自己所喜歡的服裝。

　　2、拿出材料，引入活動(dòng)主題。

　　出示材料，引導(dǎo)小朋友去想像自己喜歡服裝。

　　按照自身?xiàng)l件量身訂做，親手制作自己想要的衣服。

　　3、材料制作。

　　在制作過(guò)程中，幼兒有不足的地方，教師指導(dǎo)。

　　可以在制作活動(dòng)中相互討論。

　　4、模特走秀。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

23、中班美術(shù)活動(dòng)教案《稻草相框》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠?qū)⒆约涸O(shè)計(jì)的畫(huà)用稻草進(jìn)行裝飾，做成稻草相框。

　　2、充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、做好的相片。

　　2、稻草、水粉顏料、畫(huà)好的圖片、雙面膠。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能夠?qū)⒆约涸O(shè)計(jì)的畫(huà)用稻草進(jìn)行裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示相片，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、你們看這是什么?漂亮嗎?

　　2、那你們知道這個(gè)相片是用什么做的嗎?(稻草)

　　二、教師講解制作方法。

　　1、上次呀我們小朋友畫(huà)了很多漂亮的畫(huà)，今天老師想請(qǐng)你們來(lái)為這些畫(huà)做一些漂亮的相框好嗎?

　　2、教師師范講解制作方法。

　　三、幼兒進(jìn)行制作。

　　1、幼兒用教師提供的材料，進(jìn)行制作。

　　2、教師指導(dǎo)，提醒幼兒要將把稻草做整齊這樣才漂亮。

　　3、交代幼兒將做好的相框進(jìn)行圖色。(快思老師.教案網(wǎng)出處)(交代幼兒不要把顏料弄到衣服上)

　　四、結(jié)束部分。

　　1、教師將幼兒的作品進(jìn)行展示，讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)!

　　2、教師小結(jié)，交代幼兒將材料收拾干凈。

　　活動(dòng)反思：

　　本堂課能充分調(diào)動(dòng)幼兒的動(dòng)手積極性，使得每個(gè)幼兒都能參與其中，分享彼此創(chuàng)作的快樂(lè)。

24、中班美術(shù)活動(dòng)教案《圈圈畫(huà)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

　　2、幼兒能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。

　　3、幼兒在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒對(duì)圓圈進(jìn)行初步想象。

　　出示圓圈，幼兒進(jìn)行想象。

　　師：今天老師帶來(lái)了什么?

　　幼：好多圈圈

　　師：這些圈圈看上去像什么?

　　幼：蚊香、0……

　　二、對(duì)圈圈想象并添畫(huà)，嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)明。

　　出示變化的圈圈，幼兒進(jìn)行講述

　　師：我的這些圈圈會(huì)變魔術(shù)。你們相信嗎?聽(tīng)我念咒語(yǔ)：變變變，圈圈變成...

　　幼：圈圈變成了太陽(yáng)。

　　師：圈圈是怎么變成太陽(yáng)的呢?

　　幼：在圈圈周圍畫(huà)上直線。

　　師：小朋友說(shuō)的真棒，接下來(lái)我們一起念咒語(yǔ)。(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)看看它們還能變出什么?

　　(變出五次。)

　　師小結(jié)：原來(lái)只要給圈圈添不同的圖案，圈圈就可以變成許多不同的東西呢。

　　師：小朋友，你們想不想也給圈圈變個(gè)魔術(shù)?你會(huì)讓圈圈變成什么?怎么變?

　　幼兒自由想象并講述。

　　師：小朋友的想法真不錯(cuò)，現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們也來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師，把你想要把圈圈變的圖案畫(huà)在紙上。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、交代要求：先想想你要把圈圈畫(huà)成什么，想好之后再進(jìn)行添畫(huà)。

　　2、幼兒進(jìn)行添畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。(背景音樂(lè))

　　3、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒多畫(huà)一些圓圓進(jìn)行組合、想象、添畫(huà)。

　　4、用語(yǔ)言提示、啟發(fā)能力差的幼兒想象、添畫(huà)。

　　四、作品展示，幼兒介紹作品。

　　展示作品，讓小朋友猜猜畫(huà)的什么，并請(qǐng)畫(huà)的小朋友介紹怎么畫(huà)的。

　　活動(dòng)反思：

　　將幼兒的興趣、求與活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)整合起來(lái)。在主題活動(dòng)中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣和關(guān)注是我們教師實(shí)施教育的基礎(chǔ)，幼兒的興趣和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的，幼兒的好奇心強(qiáng)。常常對(duì)這件事感興趣，對(duì)那件事感興趣，有的孩子個(gè)性差異不同會(huì)產(chǎn)生不同關(guān)注點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)課程的需要不斷提煉和分析有價(jià)值的內(nèi)容。

25、中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《笑比哭好》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察臉部感官以及感官變化產(chǎn)生的笑與哭的表情，學(xué)習(xí)用較簡(jiǎn)潔的線條畫(huà)出笑和哭的頭像。

　　2.引導(dǎo)幼兒用色彩來(lái)表達(dá)哭與笑的神態(tài)、體驗(yàn)不同顏色所表達(dá)的情感。

　　3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.每個(gè)幼兒一盒油畫(huà)棒、一張圖畫(huà)紙、一面小鏡子。

　　2.笑與哭的表情圖片各一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出課題

　　1.教師作出哭的表情，幼兒關(guān)心地圍到老師身旁問(wèn)老師怎么了?

　　2.教師恢復(fù)常態(tài)后，提問(wèn):

　　(1)你們知道我剛才怎么了嗎?

　　(2)你們是怎么看出來(lái)的?

　　(3)你們看到我的眉毛怎樣了?

　　(4)你們有沒(méi)有哭過(guò)?哭的時(shí)候，你們的表情是怎么樣的做給老師看看，好嗎?

　　二、示范作畫(huà)

　　1.老師想把自己的表情畫(huà)下來(lái)，可我看不到自己怎么辦呢?

　　2.教師取出小鏡子邊畫(huà)邊講解哭的表情:哭時(shí)眉毛皺在一起，嘴角向下彎，眼淚掉了下來(lái)了。

　　3.出示范畫(huà)，我這有一張畫(huà)，你們看得出我怎么了?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，是不是漂亮了?

　　4.請(qǐng)幼兒作出笑的表情，并和旁邊的小朋友互相觀看，啟發(fā)幼兒思考，分別用不同的顏色表現(xiàn)笑和哭。

　　三、幼兒作畫(huà)

　　1.請(qǐng)小朋友將圖畫(huà)紙一折為二，拿著小鏡子照著把自己笑和哭的表情畫(huà)下來(lái)。要大膽畫(huà)，將頭像畫(huà)得大大的，并給臉部涂上想象的顏色。這樣別人一看，就知道是哭還是笑。

　　2.幼兒作畫(huà)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)不能表達(dá)的幼兒再進(jìn)行觀察。

　　四、總結(jié)評(píng)價(jià)請(qǐng)幼兒拿著自己的繪畫(huà)作品，顯示笑與哭的表情，互相看像不像。幼兒之間互相討論一下，人們?cè)谑裁磿r(shí)候、什么情況下會(huì)笑?又在什么時(shí)候、什么情況下會(huì)哭?

　　活動(dòng)反思：

　　情感教育無(wú)論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動(dòng)教育中，都應(yīng)是一個(gè)不被忽視的主體，而且越來(lái)越受到老師和家長(zhǎng)們的重視?；顒?dòng)中引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)控制自身的不良情緒，保持愉快情緒，遇到問(wèn)題能積極想辦法解決的學(xué)習(xí)活動(dòng)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是知道人的情緒是會(huì)變化的，情緒對(duì)身體健康有影響。難點(diǎn)是大膽表達(dá)自己的情緒，初步知道要調(diào)節(jié)自己的情緒?；顒?dòng)中，由于孩子們?cè)谌粘Ｉ钪幸延懈鞣N情緒的體驗(yàn)，都能積極發(fā)言，并大膽表現(xiàn)自己愉快的情緒，師幼互動(dòng)效果較好。

26、中班美術(shù)活動(dòng)教案《小鳥(niǎo)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用對(duì)折剪的方法剪出小鳥(niǎo)的基本造型。

　　2.大膽創(chuàng)新，積極嘗試用各種線條設(shè)計(jì)小鳥(niǎo)的翅膀。

　　3.體驗(yàn)與同伴一起創(chuàng)作小鳥(niǎo)的樂(lè)趣，享受成功的喜悅。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　彩紙若干、記號(hào)筆、剪刀人手一份，垃圾筐每組一個(gè)，小樹(shù)林背景圖每組一幅;范例，多媒體課件，背景音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.《小剪刀旅行記》導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

　　小朋友們，又到了我們《剪紙樂(lè)園》的活動(dòng)時(shí)間了。今天我們帶著小剪刀去哪里旅行呢?每年的4月底到5月初這一周是全國(guó)的“愛(ài)鳥(niǎo)周”，今天我們就帶著小剪刀去鳥(niǎo)島旅行。

　　2.教師示范講解。

　　(1)學(xué)習(xí)制作鳥(niǎo)島旅行地圖。

　　(出示方形彩紙)，現(xiàn)在老師要制作一張旅游地圖來(lái)幫助我們小朋友熟悉一下鳥(niǎo)島的旅游路線：先把方形紙對(duì)折單邊朝下，在一端標(biāo)出起點(diǎn)，這里就是我們現(xiàn)在所處的位置，從這里出發(fā)然后集合排隊(duì)，經(jīng)過(guò)一座彎彎的小橋，就來(lái)到了我們的景區(qū)——鳥(niǎo)島山。這是一座很特別的山，上山的路很陡，一起看看，這條路是怎么樣的?<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>像什么?(彎彎的往上翹，像滑滑梯……)，下山的路有很多條，我們小朋友可以自主選擇，你可以根據(jù)自己的愛(ài)好，小剪刀喜歡走弧線你可以走弧線，喜歡走波浪線的設(shè)計(jì)波浪線的路，你還可以設(shè)計(jì)齒輪線的……教師做簡(jiǎn)單示范。然后走一段斜坡就抵達(dá)終點(diǎn)了。

　　鳥(niǎo)島的地圖制作完成，仔細(xì)觀察地圖的形狀，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)學(xué)習(xí)用對(duì)折剪的方法剪出小鳥(niǎo)的基本造型。

　　現(xiàn)在我們一起帶著小剪刀旅行吧，右手變把小手槍扶著剪刀站站穩(wěn)，左手當(dāng)好駕駛員一定要帶著小剪刀沿著地圖的路線走。

　　3.播放背景音樂(lè)，幼兒制作“快樂(lè)的小鳥(niǎo)”。

　　(1)交代要求，幼兒操作。

　　(2)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒多剪幾只鳥(niǎo)，貼的時(shí)候讓小鳥(niǎo)往不同的方向飛。

　　(3)教師重點(diǎn)幫助能力差的幼兒。

　　4.小組畫(huà)展示作品

　　(1)幼兒相互欣賞作品，評(píng)選出最漂亮的小鳥(niǎo);

　　(2)幼兒和小鳥(niǎo)一起跳《歡樂(lè)舞》。

　　活動(dòng)反思：

　　《幼兒園工作規(guī)程》中提到：幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，幼兒身心發(fā)展的水平與學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了幼兒園不應(yīng)以上課為基本途徑。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，我以《小剪刀旅行記》為主線，引導(dǎo)幼兒在快樂(lè)的游戲情景中自主學(xué)習(xí)，通過(guò)繪制鳥(niǎo)島地圖，讓幼兒掌握鳥(niǎo)的主要特征。我的科研子課題是《在學(xué)習(xí)剪紙技能中促進(jìn)幼兒創(chuàng)新思維協(xié)同發(fā)展》，所以每次開(kāi)設(shè)活動(dòng)前，我就想如何在該活動(dòng)中尋求突破點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的思維創(chuàng)造力。本次活動(dòng)為了激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)新的思維創(chuàng)造力，活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了不同難度的旅游路線環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)新小鳥(niǎo)翅膀的造型，也給能力弱的幼兒提供了一條成功的捷徑，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功，培養(yǎng)孩子的自信心。不過(guò)，在具體的教學(xué)過(guò)程中也有不足，老師在設(shè)計(jì)一條下山路線之后如果能讓孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己想要設(shè)計(jì)一條怎樣的下山路線，老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)厥痉?，可以更好地發(fā)揮幼兒的自主性。在活動(dòng)中，還結(jié)合以往學(xué)過(guò)的鏤空技能，鼓勵(lì)幼兒用鏤空剪的方法設(shè)計(jì)小鳥(niǎo)身上的花紋，充分激發(fā)了幼兒的想象力。在最后的作品展現(xiàn)形式中采用了組畫(huà)的形式，旨在讓幼兒體驗(yàn)到與同伴一起創(chuàng)作小鳥(niǎo)的樂(lè)趣，享受到了成功的喜悅。在指導(dǎo)過(guò)程中，意外發(fā)現(xiàn)在組畫(huà)中，孩子們?cè)诤献鬟^(guò)程中能主動(dòng)關(guān)注同伴作品，相互學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新，作品水平上升了一個(gè)臺(tái)階。

27、中班美術(shù)活動(dòng)教案《魚(yú)》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用幾何圖和線條畫(huà)出簡(jiǎn)單的魚(yú)，并用色彩進(jìn)行裝飾。

　　2、繼續(xù)學(xué)用"短線排列"的方法涂色，能大膽地表現(xiàn)"好吃的魚(yú)"。

　　3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(一)材料：

　　玩具小貓、圖畫(huà)紙若干。(每張紙上畫(huà)上一個(gè)煎盤(pán)，并用縫紉機(jī)在煎盤(pán)的四周扎一圈細(xì)密的小孔。)

　　3、油畫(huà)棒、勾線筆、彩紙條、膠水、剪刀等。

　　4、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)設(shè)置情境，引起幼兒作畫(huà)的興趣：

　　1、出示小貓，告訴幼兒：今天是小貓的生日，朋友們給它送來(lái)了很多禮物，是什么呢?

　　2、屏幕顯示各種各樣的魚(yú)，引導(dǎo)幼兒觀察欣賞這些魚(yú)的造型。

　　師：小朋友，你們看這些魚(yú)是什么樣子的呢?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)](用三角形、半圓形、圓形、梯形和線條組合而成的)

　　3、師繼續(xù)講述：小貓收到了這么多的魚(yú)，心想，如果能把這些魚(yú)燒成各種各樣的味道，請(qǐng)朋友們一起來(lái)吃該有多好啊!可小貓不會(huì)燒魚(yú)，怎么辦?(啟發(fā)幼兒動(dòng)手幫小貓燒魚(yú))

　　4、師提問(wèn)：請(qǐng)小朋友想一想，這些魚(yú)可以燒成什么味道的呢?(茄汁的、咖喱的、紅燒的、糖醋的、蔥油的……)

　　(二)教師以燒魚(yú)的形式，為幼兒做示范：

　　1、教師介紹煎盤(pán)，準(zhǔn)備燒魚(yú)。

　　師：說(shuō)了那么多，老師都讒了!趕快準(zhǔn)備燒魚(yú)了，先拿出燒魚(yú)用的炊具--煎盤(pán)。

　　2、教師邊示范邊講解：

　?、?、先把魚(yú)放入煎盤(pán)里。(在煎盤(pán)里畫(huà)上一條魚(yú))

　?、啤⑷缓笤隰~(yú)的周圍澆一層油。(涂上一圈不規(guī)則的黃顏色)

　　3、師生共同討論：燒魚(yú)的時(shí)候可以

　　放些什么作料?

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒上前，嘗試自己制作作料并貼在魚(yú)的邊上或身上，如綠色的蔥段、紅色的辣椒、黃色的姜片，還可以添畫(huà)一些作料，如咖啡色的醬油等。

　　4、最后，教師提醒幼兒按照自己的設(shè)想用短線排列的方法給魚(yú)涂上相應(yīng)的顏色。

　　(三)幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)(背景音樂(lè))：

　　1、要求幼兒盡量把魚(yú)畫(huà)大些(不超出"煎盤(pán)")。

　　2、啟發(fā)幼兒選用一些與咖喱的、紅燒的、糖醋的、蔥油的及其他作料相似的顏色，把魚(yú)燒得又香又美。

　　3、對(duì)個(gè)別運(yùn)用短線排列法涂色有困難的幼兒，做個(gè)別輔導(dǎo)。

　　4、提醒幼兒最后撕去煎盤(pán)周圍的紙邊。

　　(四)評(píng)價(jià)活動(dòng)：

　　1、請(qǐng)幼兒將各自的煎盤(pán)放在鋪好桌布的桌子上，教師抱著玩具小貓和幼兒一起圍坐在桌子旁以品嘗魚(yú)味的形式評(píng)價(jià)作品。

　　師：哇!小朋友燒了那么多好吃的魚(yú)，我們和小貓一起來(lái)看一看、嘗一嘗，比一比誰(shuí)燒得魚(yú)又香又美。

　　2、對(duì)大膽造型、配色鮮艷以及構(gòu)圖獨(dú)特的幼兒多做鼓勵(lì)，也可用大家提建議的方法，幫助個(gè)別幼兒豐富畫(huà)面內(nèi)容。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂(lè)趣。幼兒能積極參與整個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。

　　當(dāng)一條條形態(tài)各異的小魚(yú)從孩子的小手中描繪出來(lái)的時(shí)候，我真的都有激動(dòng)地感覺(jué)。雖然魚(yú)的姿態(tài)不是很美，畫(huà)面布局中還存在著問(wèn)題,線條不是那么的優(yōu)美。但對(duì)于小班下學(xué)期的孩子們，真是一個(gè)不小的進(jìn)步。

　　首先，目標(biāo)定位準(zhǔn)確。在設(shè)計(jì)活動(dòng)前，我深入地了解了孩子們的能力水平，針對(duì)他們的實(shí)際需要制定出本次活動(dòng)目標(biāo)，為活動(dòng)能順利的開(kāi)展奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。其次，形式設(shè)計(jì)注重多樣性。在設(shè)計(jì)活動(dòng)形式時(shí)，我把 圖片引入課堂，并在教師示范時(shí)，恰當(dāng)?shù)娜谌肷衩氐纳实淖兡g(shù)，使得活動(dòng)變得生動(dòng)形象，符合孩子的年齡特點(diǎn)，孩子非常感興趣。同時(shí)，多層次，多角度對(duì)不同形態(tài)魚(yú)的欣賞和感受，為幼兒的大膽表現(xiàn)提供了豐富感性材料。第三，注重了孩子的差異。在活動(dòng)過(guò)程中，我針對(duì)不同層次的幼兒提出了不同的要求，能力差的孩子，我?guī)椭麄儺?huà)出魚(yú)的身體，讓他們添畫(huà)出魚(yú)的其他部分。能力強(qiáng)的孩子，則鼓勵(lì)他們畫(huà)出魚(yú)的游戲情景。這樣，整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)孩子都在原有水平上獲得了不同程度的發(fā)展。

　　當(dāng)然，這次活動(dòng)還存在著一些問(wèn)題，有些目標(biāo)在實(shí)施活動(dòng)時(shí)指導(dǎo)的不夠，如花紋的設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新。還有，活動(dòng)設(shè)計(jì)中對(duì)孩子的自主創(chuàng)造發(fā)揮提供的空間還不夠，孩子的思維還有一定的局限性，如魚(yú)的形態(tài)還不夠豐富。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，我感到，只有充分的了解孩子，制定出孩子通過(guò)努力能夠達(dá)到的目標(biāo)，才能切實(shí)的促進(jìn)孩子的發(fā)展。同時(shí)輔以豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì)，就會(huì)使孩子對(duì)活動(dòng)充滿興趣，在自由快樂(lè)中獲得成功。

28、中班美術(shù)活動(dòng)教案《蝸?！泛此?/h3>

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　蝸牛，在我們這個(gè)城市并不常見(jiàn)，所以我將這小動(dòng)物與孩子們分享時(shí)，他們表現(xiàn)出極大的好奇心和探索欲望，我將蝸牛喂養(yǎng)在幼兒園自然角里，他們饒有興趣地觀察蝸牛爬行，談?wù)撚嘘P(guān)蝸牛的趣事。我們及時(shí)抓住幼兒這個(gè)興趣點(diǎn)，開(kāi)展了有關(guān)“蝸?！钡闹黝}活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒有目的的觀察蝸牛的形態(tài)和生活習(xí)性，并用形象的詞語(yǔ)概括蝸牛的形態(tài)和特征。

　　2、初步學(xué)習(xí)以擬人的方法畫(huà)蝸牛，以及色彩的搭配技巧。

　　3、懂得要安靜做畫(huà)，鼓勵(lì)、啟發(fā)幼兒要不怕困難，做堅(jiān)強(qiáng)的人。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)畫(huà)蝸牛并涂色

　　教學(xué)難點(diǎn)：抓住蝸牛的特征，使線條流暢，作品生動(dòng)形象

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　活蝸牛數(shù)只，教師范畫(huà)一幅，畫(huà)紙，彩筆等

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　猜謎導(dǎo)入：小朋友們，老師認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物，它名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭，說(shuō)它力氣小，背著房子走，你們知道它是誰(shuí)嗎?(蝸牛)

　　二、基本部分

　　1、今天，小蝸牛也來(lái)到了我們班級(jí)，我們一起看一看吧。<快思老師.教案網(wǎng)出處>(教師和幼兒一起觀察蝸牛，然后提問(wèn)：哪位小朋友能說(shuō)一說(shuō)你看到的蝸牛是什么樣子的呢?它的外殼是什么形狀的?它是什么顏色的?你看到它的眼睛了嗎?長(zhǎng)在什么地方?它們可愛(ài)嗎?)

　　師：那今天我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)蝸牛寶寶好好嗎?

　　2、請(qǐng)幼兒欣賞老師的范畫(huà)，引起幼兒做畫(huà)的興趣。

　　3、老師示范畫(huà)蝸牛

　　師：老師把畫(huà)蝸牛的方法編成了一首小兒歌，下面我就教小朋友們邊說(shuō)兒歌邊畫(huà)。蝸牛外形螺旋形，一圈一圈往外轉(zhuǎn)，畫(huà)出身子像條蟲(chóng)，前頭圓圓后面尖，一對(duì)觸角伸出來(lái)，觸角上面畫(huà)眼睛。

　　4、教師和幼兒一起畫(huà)蝸牛。下面就請(qǐng)小朋友們和老師一起來(lái)一步一步的來(lái)畫(huà)，看一看哪位小朋友能畫(huà)出漂亮的小蝸牛。請(qǐng)小朋友們保持安靜，不要嚇到小蝸牛呦。

　　(繪畫(huà)過(guò)程略)需要注意的地方：涂色時(shí)小蝸牛的頭向身體要用淺色，每只蝸牛要有一個(gè)主要的色調(diào)，挨著的兩只蝸牛色彩最好不要完全相同。

　　三、結(jié)束部分：

　　蝸牛們知道我們把他們畫(huà)得這么漂亮，可高興了，它們邀請(qǐng)我們和它們一起唱歌跳舞，你們高興嗎?好，讓我們一起唱起來(lái)跳起來(lái)吧。師生同唱：蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)。

　　活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒嘗試用橡皮泥捏蝸牛或用其它材料制作蝸牛。

　　活動(dòng)反思

　　問(wèn)題一：觀察蝸牛時(shí)幼兒口語(yǔ)表達(dá)不完整，詞匯量不夠豐富。

　　原因：在日常生活中對(duì)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)不夠。

　　解決方法：在語(yǔ)言活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)家園配合，共同給幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。

　　問(wèn)題二：活動(dòng)中，個(gè)別幼兒對(duì)畫(huà)面的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不太合理。

　　原因：平時(shí)關(guān)于這方面的講解不多

　　解決方法：專門設(shè)計(jì)并開(kāi)展一節(jié)關(guān)于畫(huà)面結(jié)構(gòu)、布局的活動(dòng)，讓幼兒產(chǎn)生初步的審美意識(shí)，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自己的畫(huà)面。

29、中班美術(shù)活動(dòng)教案《蘑菇》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.鼓勵(lì)幼兒自已畫(huà)出圓形或半圓形，按輪廓線撕出半圓形的形狀，并利用長(zhǎng)方形組合成蘑菇的特征。

　　2.培養(yǎng)幼兒大膽操作的良好習(xí)慣。

　　3.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　范作、幼兒每人一份操作材料和固體膠。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師以《小白兔采蘑菇》的故事形式來(lái)導(dǎo)入主題，引起幼兒興趣。

　　2.出示范作，引導(dǎo)幼兒觀察，由什么圖形組成(半圓形和長(zhǎng)方形)

　　3.引導(dǎo)幼兒討論，這些蘑菇是怎么做出來(lái)的?請(qǐng)幼兒觀察后討論，并個(gè)別幼兒上來(lái)示范撕(半圓形和長(zhǎng)方形)教師在旁用語(yǔ)言指導(dǎo)。

　　4.幼兒操作活動(dòng)——撕貼蘑菇。!.快思.教案網(wǎng)出處!

　　引導(dǎo)幼兒用一張紙對(duì)折撕半圓形，也可以用已學(xué)過(guò)的方法撕出圓形，再將撕下的圓形對(duì)折撕下就成了半圓形。再用另一張紙撕成長(zhǎng)方形，最后將長(zhǎng)方形粘貼在半圓形的下面，蘑菇就完成了。

　　5.講評(píng)幼兒作品情況，將撕粘貼蘑菇完整的幼兒給予表?yè)P(yáng)。

　　請(qǐng)小朋友欣賞作品?！澳阆矚g哪一幅，為什么?”

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)教師以故事的形式來(lái)導(dǎo)入活動(dòng)，能很好地激發(fā)起幼兒的興趣。在進(jìn)行本活動(dòng)前我們已經(jīng)進(jìn)行過(guò)撕圓形、長(zhǎng)方形，因此在今天的活動(dòng)中孩子們能根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，在活動(dòng)中我教他們可以先撕學(xué)過(guò)的圓形，然后再把圓形撕開(kāi)變成半圓形，也可以直接將紙對(duì)折后畫(huà)出一條彎彎的弧形，再沿著弧線撕下來(lái)，然后再沿著折痕撕出兩個(gè)半圓形。還有的方法就是直接畫(huà)出半圓形再沿著畫(huà)出來(lái)的線撕下來(lái)。通過(guò)這樣的活動(dòng)孩子們既發(fā)展了動(dòng)手能力，又發(fā)揮了孩子們的想象力。并將已學(xué)過(guò)的撕長(zhǎng)方形撕下貼在半圓形的下面，這樣就組成了一只只蘑菇。

30、中班美術(shù)活動(dòng)教案《拓印樹(shù)葉》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　秋風(fēng)起來(lái)啦，樹(shù)葉像彩蝶翩翩起舞。好奇的孩子們?cè)跇?shù)底下忙得不亦樂(lè)乎。這樣情景當(dāng)然不能錯(cuò)過(guò)，引導(dǎo)孩子用樹(shù)葉來(lái)拓印的大好時(shí)機(jī)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)觀察和了解樹(shù)葉的奇妙以及樹(shù)葉的外形和葉脈的不同之處。

　　2.了解拓印的方法，樂(lè)意與同伴探索交流。

　　3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　使幼兒學(xué)會(huì)拓印樹(shù)葉的方法，從中得到樂(lè)趣

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒：各式各樣的樹(shù)葉若干，厚薄畫(huà)紙人手一份，蠟筆每桌兩盒，膠水每桌2個(gè)。

　　教師：事先做好的掛圖

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.幼兒自由介紹各種奇妙的樹(shù)葉

　　教師：你們搜集的樹(shù)葉都是什么樣的，有誰(shuí)愿意和大家介紹下自己帶來(lái)的樹(shù)葉。

　　幼兒自由介紹個(gè)子搜集來(lái)的樹(shù)葉，大家欣賞交流樹(shù)葉的特點(diǎn)。

　　2.欣賞教學(xué)掛圖中“奇妙的樹(shù)葉”，感受樹(shù)葉，葉脈的奇特之處。

　　教師：請(qǐng)大家欣賞了一些奇妙漂亮的樹(shù)葉(引導(dǎo)幼兒自由想象)。老師考考小朋友，看看誰(shuí)的小眼睛最漂亮，小腦袋最聰明。

　　“小朋友看到圖中的這些樹(shù)葉，大家想到了什么?<快思老師.教案網(wǎng)出處>好像什么?與平時(shí)我們見(jiàn)到的樹(shù)葉一樣嗎?有什么不一樣呢?”

　　“這些樹(shù)葉是什么形狀的?中間一條一條的小線線(葉脈)誰(shuí)知道是什么，誰(shuí)能告訴我”?

　　小結(jié)：秋天到了，小樹(shù)葉們都換上了新衣服，離開(kāi)了自己的媽媽，他們都到哪去了?樹(shù)媽媽看見(jiàn)自己的孩子不見(jiàn)了會(huì)著急么。小樹(shù)葉都離開(kāi)了媽媽，它們還回回家找媽媽么?什么時(shí)候還會(huì)去找媽媽呢?(當(dāng)春天來(lái)了小樹(shù)葉就會(huì)回來(lái)找媽媽了)

　　3.出示拓印畫(huà)，引發(fā)幼兒對(duì)拓印畫(huà)的興趣。

　　教師：這里有一副奇怪的畫(huà)，從這副話里面，小朋友們能看到些什么呢?畫(huà)里面又藏著些什么呢?誰(shuí)能看出來(lái)?

　　4引導(dǎo)幼兒觀察拓印畫(huà)，討論怎樣進(jìn)行拓印。

　　教師：畫(huà)里面的樹(shù)葉是怎么樣畫(huà)進(jìn)去的?可以請(qǐng)小朋友們猜一猜。引導(dǎo)幼兒對(duì)拓印畫(huà)的興趣閱你讀幼兒用書(shū)，了解拓印樹(shù)葉的方法和注意事項(xiàng)。

　　1> 先選好樹(shù)葉，可以用一種或者兩種.

　　2> 然后把樹(shù)葉用膠水貼在厚紙上做底板固定住，把薄紙鋪在上面固定好。

　　3> 再選擇自己喜歡的顏色的蠟筆均勻地涂在薄紙，進(jìn)行拓印。

　　5 幼兒動(dòng)手嘗試拓印畫(huà)。

　　教師：大家想用什么樣的樹(shù)葉拓印呢?想怎么樣拓印呢?

　　1>幼兒分小組進(jìn)行版畫(huà)游戲

　　2>在幼兒練習(xí)過(guò)程中，教師提醒幼兒注意畫(huà)面的整潔，手上臟了及時(shí)擦干凈，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)性設(shè)計(jì)出新穎的拓印畫(huà)。

　　3>把印好的畫(huà)用蠟筆進(jìn)行裝飾成各種各樣的樹(shù)葉拓印畫(huà)。

　　6.互相交流各自拓印的過(guò)程，并討論，分析成功與否的原因。

　　教師：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己剛才是怎么拓印樹(shù)葉的，拓印出來(lái)了嗎?為什么?

　　小結(jié)：引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)只有畫(huà)面產(chǎn)生凹凸不平時(shí)才能拓印的，樹(shù)葉可以拓印出來(lái)，拓印的時(shí)候，要把上下兩張紙固定好。

　　7.幼兒根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)，再次進(jìn)行拓印畫(huà)的嘗試。

　　8.展覽、欣賞各自拓印畫(huà)的作品，分享、嘗試探索拓印畫(huà)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　延伸活動(dòng)

　　下節(jié)課也可以提供不同的拓印工具(顏料、油畫(huà)棒、鉛筆、水筆等)和不同紙質(zhì)的紙張。引導(dǎo)幼兒探索什么材料拓印的清楚，也可以選擇樹(shù)皮、輪胎、布條、不同粗糙程度的墻面等一些其他有紋路便于拓印的東西。由拓印引發(fā)幼兒對(duì)不同物質(zhì)的表面機(jī)理的關(guān)注興趣。

　　教學(xué)反思

　　整個(gè)活動(dòng)幼兒們的參與性都是很強(qiáng)的，掌握了一定的捏貼技巧，在拓印的過(guò)程中，充分發(fā)揮了他們的想象力，制作出了各種形態(tài)與顏色的樹(shù)葉拓印，而且能積極的與教師配合探索拓印的方法。

31、中班美術(shù)活動(dòng)教案《胡蘿卜拼盤(pán)》含反思

　　目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的形狀制做出自己想做的圖形。

　　2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力、想象力及欣賞力。

　　3、體驗(yàn)蘿卜拼做的樂(lè)趣。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　準(zhǔn)備：胡蘿卜切成圓片或各種形狀。

　　過(guò)程：

　　一、欣賞

　　1、看老師做的胡蘿卜拼盤(pán)像什么?

　　2、胡蘿卜都切成了什么形狀?讓幼兒回答。

　　二、聯(lián)想創(chuàng)作

　　1、幼兒自由探索，拼出自己喜歡的圖案，如：大紅花、小動(dòng)物等。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，幫助能力較弱的幼兒。

　　三、交流討論

　　1、請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。我做的是什么，為什么想到

　　活動(dòng)反思：

　　在這節(jié)美術(shù)活動(dòng)中，我盡可能提供給每個(gè)幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的機(jī)會(huì)，允許他們之間存在不同之處，這對(duì)增強(qiáng)幼兒的自信心是非常重要和關(guān)鍵的?；顒?dòng)中、活動(dòng)后評(píng)價(jià)的方式是多種多樣的，鼓勵(lì)每一個(gè)孩子積極參與活動(dòng)。在評(píng)價(jià)中，我對(duì)過(guò)程中幼兒表現(xiàn)出的認(rèn)真、耐心、興趣等給予及時(shí)的、積極的肯定，不管美術(shù)活動(dòng)結(jié)果怎樣，只要幼兒能認(rèn)真對(duì)待并付出努力，那么他們的作品就應(yīng)得到老師和同伴的認(rèn)可，這樣有助于每個(gè)幼兒自信心的形成和發(fā)展。

32、中班美術(shù)活動(dòng)教案《小雞》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)水墨畫(huà)的握筆和用筆方法，用毛筆的側(cè)鋒畫(huà)橢圓，表現(xiàn)小雞的外形特征和不同姿態(tài)。

　　2、能大膽下筆，激發(fā)對(duì)水墨畫(huà)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、帶領(lǐng)幼兒欣賞內(nèi)容簡(jiǎn)單的水墨畫(huà)若干幅。

　　2、“群雞”圖片，電腦等。

　　3、小雞玩具、宣紙、墨汁、毛筆、盤(pán)子、抹布、報(bào)紙等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察小雞，激起幼兒興趣。

　　(1)教師出示教學(xué)掛圖“群雞”，并講述雞媽媽孵出了一群可愛(ài)的小雞，請(qǐng)上朋友幫雞媽媽看看小雞由哪幾個(gè)部分組成?各部分長(zhǎng)得怎么樣? 幼兒回答后教師總結(jié)：小雞長(zhǎng)得很可愛(ài)，圓圓的頭，圓圓的身體，還有尖尖的嘴，肚子底下長(zhǎng)著兩條細(xì)細(xì)的腿。它們有的抬頭找媽媽，有的低頭吃蟲(chóng)子，還有的在做游戲。

　　(2)出示小雞玩具，變化小雞的各種不同姿態(tài)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。提醒幼兒可畫(huà)出各種神態(tài)的小雞?！氨疚膩?lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)水墨畫(huà)筆鋒的基本用法。

　　師：“怎樣用毛筆來(lái)畫(huà)小雞呢?請(qǐng)你們看老師是怎么畫(huà)小雞。

　　(教師示范)先用毛筆蘸顏料，讓毛筆躺下來(lái)，稍稍用力畫(huà)出小雞的頭和身體，身體比頭畫(huà)得大一點(diǎn)，再用勾線筆畫(huà)出小雞的嘴巴、爪子和眼睛?！?/p>

　　3、交代要求，幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

　　師：“雞媽媽現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友給小雞畫(huà)像，它還想問(wèn)問(wèn)小朋友畫(huà)的小雞在什么地方，在干什么?！?/p>

　　教師以雞媽媽的口吻指導(dǎo)幼兒，掌握用筆方法。

　　4、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

　　教師以雞媽媽的口吻感謝小朋友為它的小雞畫(huà)像。

　　活動(dòng)反思：

　　讓幼兒開(kāi)始嘗試各種美術(shù)表現(xiàn)方法，對(duì)美術(shù)能力的發(fā)掘具有重要的意義。水墨畫(huà)長(zhǎng)期被兒童美術(shù)教育所忽略，認(rèn)為它陳舊、僵化，會(huì)束縛孩子。其實(shí)，水墨畫(huà)自有其隨機(jī)、變通、接近童趣的一面。讓幼兒們?cè)谒型嫫饋?lái)，在游戲中了解傳統(tǒng)、感悟自然、創(chuàng)造自己的表達(dá)方式，就開(kāi)辟出了一塊兒童繪畫(huà)活動(dòng)的新天地。

33、中班美術(shù)活動(dòng)教案《圓形變變變》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解圓形物體的共同特征,掌握創(chuàng)造性的添畫(huà)方法，喜歡圖形組合繪畫(huà)。

　　2.通過(guò)聯(lián)想、添畫(huà)，發(fā)散思維能力、發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用一個(gè)至幾個(gè)圓組合添畫(huà)成各種物體。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　發(fā)揮想象添畫(huà)，如何制作和別人不同的作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：各種顏色大小不同的圓形(后面貼好雙面膠)放在盤(pán)子里每組一盤(pán)，空盤(pán)子(裝雙面膠用過(guò)的紙條)，由圓形變成的物體范例4張，小動(dòng)物手偶一個(gè)，繪畫(huà)紙，記號(hào)筆，蠟筆，展示板，透明膠

　　2.前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)于哪些物品是圓形的，哪些物品上有圓形都有了一定的了解。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起興趣

　　師：“小朋友們，今天我們班里來(lái)了一位小客人，它的名字叫做圓圓，快向圓圓問(wèn)好呀(向小動(dòng)物問(wèn)好)，圓圓特別喜歡圓形的東西。

　　圓圓：我愛(ài)玩圓圓的皮球，愛(ài)照?qǐng)A圓的鏡子，愛(ài)吃圓圓的餅干，還會(huì)變圓的魔術(shù)!

　　師：什么是變圓的魔術(shù)呀?(問(wèn)圓圓)

　　圓圓：看(出示范例)，我能把一個(gè)紅色的圓形變成蘋(píng)果!兩個(gè)黃色的圓形變成小雞，三個(gè)圓形變成小花，四個(gè)圓變成蝴蝶。

　　(環(huán)節(jié)目標(biāo)：用小動(dòng)物圓圓的角色引出本次活動(dòng)的主要內(nèi)容“變圓的魔術(shù)”，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣;出示圓圓變出的四種物品的范例讓幼兒感知變圓的魔術(shù)到底是怎么回事，從而初步了解圓形添畫(huà)的方法。)

　　二、教師示范

　　重點(diǎn)提問(wèn)：師：啊，真了不起!你們誰(shuí)知道這只蝴蝶怎么變出來(lái)的呀?

　　小結(jié)：哦，原來(lái)它用了四個(gè)圓形，兩個(gè)大圓形做蝴蝶上面的翅膀，兩個(gè)小的圓形做小翅膀，中間畫(huà)上蝴蝶的身體，再畫(huà)上蝴蝶的眼睛和觸角，一只漂亮的小蝴蝶就變出來(lái)了!(請(qǐng)幼兒先回答，教師再操作，教師邊操作邊提示：要用到幾個(gè)圓形、不同的大小的圓形怎樣組合，再添畫(huà)哪些東西讓畫(huà)面更逼真和豐富。)

　　(環(huán)節(jié)目標(biāo)：教師按照幼兒的回答進(jìn)行操作演示，強(qiáng)調(diào)一下添畫(huà)的步驟方法以及需要注意的細(xì)節(jié)，讓幼兒對(duì)于添畫(huà)有了進(jìn)一步較清晰的認(rèn)識(shí)。)

　　三、幼兒操作，教師指導(dǎo)

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　師：真棒!這么難的魔術(shù)你們也會(huì)學(xué)會(huì)了。[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]想想看兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多的圓還能變成什么別的東西呢?(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整話：我能用幾個(gè)圓變成什么或者說(shuō)幾個(gè)圓形可以變成什么。)

　　小結(jié)：原來(lái)生活中圓形的東西有這么多呀!今天圓圓請(qǐng)你們每個(gè)人都來(lái)變一變。但是，請(qǐng)你們要變出一個(gè)和別人不一樣的東西!

　　(環(huán)節(jié)目標(biāo)：這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的主體，在這個(gè)過(guò)程中，教師先請(qǐng)幼兒說(shuō)出生活中的哪些東西是由圓形所組成的，使得幼兒更加明確了自己的操作方向，在操作中不盲目不模仿他人，創(chuàng)作出自己的個(gè)性的作品。)

　　四、展示欣賞

　　(畫(huà)完的幼兒可以自由地把自己作品貼在展示板上，并小聲地評(píng)議。)

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　師：“你最喜歡哪張畫(huà)?”“哪一幅最有意思?”

　　小結(jié)：今天我們用圓形變出了這么多的東西，你們真棒!除了這些，生活中還有好多東西是圓形組成的，等待我們小朋友去發(fā)現(xiàn)，下次我們?cè)僖黄鹱兂龈嗟臇|西，好嗎?

　　(環(huán)節(jié)目標(biāo)：每個(gè)幼兒可以在這個(gè)環(huán)節(jié)將自己的創(chuàng)造性的作品介紹和展示給大家，孩子們?cè)谶@里可以分享不同的創(chuàng)意，在借鑒和學(xué)習(xí)的同時(shí)體驗(yàn)成功的喜悅。)

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)，教師采用了變魔術(shù)的游戲形式很能吸引幼兒的眼睛，激發(fā)幼兒的參與興趣，形式很巧妙;教師選擇的圓形，是生活中比較常見(jiàn)的，變出的各種物品也是孩子們所熟悉的，素材貼近幼兒的生活。同時(shí)活動(dòng)的內(nèi)容(添畫(huà)圓形)給了孩子們很大的自由發(fā)揮的空間，讓孩子們能自由的聯(lián)想和創(chuàng)作，極大限度的激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情和活動(dòng)的興趣，孩子們?cè)诨顒?dòng)中可以大膽創(chuàng)造自己獨(dú)一無(wú)二的作品，想象力和創(chuàng)造力都得到了鍛煉。

34、中班美術(shù)活動(dòng)教案《毛根盆栽》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用纏繞圈折的技能嘗試制作盆栽。

　　2.體驗(yàn)制作的樂(lè)趣，分享成功的喜悅。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(1)音樂(lè)導(dǎo)入：《春天在哪里》

　　(2)師引導(dǎo)幼兒觀看花園里不同的花(圖片)觀察花的顏色形狀。

　　師：這是什么花?(向日葵百合郁金香)

　　師：它的花瓣花頸都是什么顏色的?

　　(3)毛根游戲

　　師：毛根變變變，變成一個(gè)小圓圈

　　毛根變變變，變成一個(gè)小對(duì)號(hào)

　　毛根轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)成一個(gè)小愛(ài)心

　　4.教師示范講解，幼兒操作。!.快思.教案網(wǎng)出處!

　　5.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　6.幼兒作品展示，欣賞。

　　活動(dòng)反思：

　　對(duì)于簡(jiǎn)單的物品幼兒能很快的折出來(lái)，這需要幼兒眼、腦、手的共同協(xié)調(diào)動(dòng)作，而且要掌握該物的形狀特點(diǎn)，這還要在日常生活中認(rèn)真的觀察和思考才能較好的掌握。

35、中班美術(shù)活動(dòng)教案《夢(mèng)》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)水彩滴畫(huà)，感受色彩美。

　　2、大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)自己的夢(mèng)。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、黑色油畫(huà)棒;每組一桶清水;各色水粉及水粉筆。

　　2、兩張夢(mèng)境圖片(分別是暖色調(diào)和冷色調(diào));教師的兩種夢(mèng)境示范畫(huà)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話形式，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、 回憶自己的夢(mèng)。

　　提問(wèn)：你做過(guò)夢(mèng)嗎?你的夢(mèng)里有什么讓你高興的事?有很奇怪的事嗎?有沒(méi)有讓你不高興的事?

　　2、說(shuō)說(shuō)夢(mèng)的顏色，分別出示兩組(分別是暖色調(diào)和冷色調(diào))的色卡，引導(dǎo)幼兒感受不同的顏色，帶給人不同的感覺(jué)。

　　提問(wèn)：你夢(mèng)到過(guò)它們嗎?看到它們，你的心里什么感覺(jué)?

　　這兩組顏色朋友中，有相同的顏色嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)普藍(lán)和天藍(lán)色)同樣是藍(lán)色，它們給人的感覺(jué)一樣嗎?(發(fā)現(xiàn)顏色的深和淺)總結(jié)：我們一起發(fā)現(xiàn)了顏色朋友的秘密，那就是顏色越淺，給人感覺(jué)越亮;顏色越深，給人感覺(jué)越暗。

　　二、夢(mèng)之旅。(PPT課件，幼兒閉上眼睛，坐火車，伴著火車聲音，教師分別出示暖色調(diào)和冷色調(diào)夢(mèng)境的圖片，幼兒感受不同夢(mèng)境的奇妙和冷、暖色調(diào))夢(mèng)境一：暖色調(diào)的夢(mèng)。

　　提問(wèn)：

　　1)誰(shuí)知道這是什么地方?你從哪里看出來(lái)的?猜猜這里發(fā)生了什么事?

　　2)在這里，你看到哪些顏色朋友多一些?這些顏色朋友在一起，給你什么感覺(jué)?

　　夢(mèng)境二：冷色調(diào)的夢(mèng)。

　　提問(wèn)：

　　1)誰(shuí)猜猜我們又來(lái)到什么地方?你從哪里看出來(lái)的?猜猜這里的人在干什么?

　　2)在這里，你看到哪些顏色朋友多一些?這些顏色朋友在一起，給你什么感覺(jué)?

　　三、出示范畫(huà)，示范講解。

　　師：一起到老師的夢(mèng)里看看吧。

　　1)出示半成品的暖色調(diào)(用黑色油畫(huà)棒畫(huà)的未涂色的)夢(mèng)境畫(huà)，教師以故事的形式講解自己的夢(mèng)。

　　2)講解用水粉筆蘸清水平涂的方法。

　　師：我怎么也看不清楚夢(mèng)里的顏色，我真著急啊。這時(shí)，小鳥(niǎo)給了我一樣寶貝。(出示水粉筆)，它能幫我把夢(mèng)擦亮。

　　3)出示水彩滴畫(huà)。

　　師：夢(mèng)里，我看到，房子的屋頂都是紅色的。墻壁是什么色呢?水粉筆要先洗洗澡，然后再幫助我。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"洗澡時(shí)，也要講衛(wèi)生，不要弄到外面。它有點(diǎn)害羞，請(qǐng)小朋友先閉上眼睛吧。(出示提前畫(huà)好的成品畫(huà))，教師繼續(xù)講解完自己的夢(mèng)。

　　提問(wèn)：老師的夢(mèng)里，哪些顏色朋友多一些?看到它們，你的心情怎樣?

　　4)出示成品的冷色調(diào)的夢(mèng)境畫(huà)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)感受。

　　提問(wèn)：老師的夢(mèng)里發(fā)生什么事情了?為什么會(huì)這樣?

　　幸虧這只是一個(gè)夢(mèng)，如果大海真的變成這樣，那該多可怕啊。所以，我們平時(shí)應(yīng)該怎樣做才能讓大海一直是藍(lán)色的?

　　提問(wèn)：在這里，你看到哪些顏色朋友多一些?看到它們，你的心情是怎樣的?

　　四、發(fā)放材料，幼兒大膽創(chuàng)作。

　　五、欣賞、評(píng)價(jià)幼兒的作品。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中我用優(yōu)美的音樂(lè)結(jié)合輕柔語(yǔ)言和肢體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒感受《夢(mèng)》的輕松、舒適的感覺(jué)，結(jié)合自身體驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)作品帶來(lái)的感受;其次利用PPT增加了幼兒對(duì)色調(diào)的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)了幼兒運(yùn)用色調(diào)進(jìn)行表現(xiàn)的興趣和能力。在幼兒畫(huà)自己的夢(mèng)地時(shí)候，通過(guò)引導(dǎo)孩子們選擇自己喜歡的背景去畫(huà)自己的夢(mèng)，作品設(shè)計(jì)大膽而豐富，小部分孩子畫(huà)的非常有創(chuàng)意?；顒?dòng)中如果將課件制作地更加精致。

36、中班美術(shù)活動(dòng)教案《帽子》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　這節(jié)美術(shù)課我是根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平及其生活經(jīng)驗(yàn)，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中挖掘題材，《帽子》是幼兒熟悉的感興趣的題材。在幼兒的興趣點(diǎn)上，鼓勵(lì)幼兒生成自己想創(chuàng)作的東西，豐富幼兒的內(nèi)心創(chuàng)作激情。在活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)讓幼兒觀察不同角度的帽子，讓幼兒知道每一種物體通過(guò)多角度觀察到的帽子形狀都是不一樣的。然后通過(guò)帽子的形狀進(jìn)行借形想象。由于我提供了各種各樣的帽子，因此幼兒畫(huà)出來(lái)的形狀是各種各樣的，非常豐富。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒通過(guò)多角度了解帽子的基本構(gòu)造，大膽地進(jìn)行借助帽子的“形”添畫(huà)想象。

　　2、培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維能力和通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　讓幼兒通過(guò)多角度了解帽子的基本構(gòu)造，大膽地進(jìn)行借助帽子的“形”添畫(huà)想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　實(shí)物：帽子 課件 畫(huà)紙 勾線筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示實(shí)物帽子，引出課題。

　　這是什么?它有什么用?

　　師:帽子有好幾種如功能遮陽(yáng)、擋雨，還可以保暖，所以帽子所用的材料不同、款式也不同，今天代老師帶來(lái)的帽子是其中的一款。

　　二、整體觀察帽子的形狀和構(gòu)造。

　　1、觀察帽子的形狀。

　　這頂帽子看上去怎么樣?像什么?

　　2、了解帽子的構(gòu)造。(演示課件)

　　你們知道帽子可以分幾個(gè)部分嗎?

　　(引導(dǎo)幼兒觀察帽子，根據(jù)幼兒說(shuō)出的部分，引出帽蓋和帽檐)

　　3、教師小結(jié)：帽子是帽蓋和帽檐組成的。

　　三、局部觀察帽子，教師示范繪畫(huà)。(演示課件)

　　帽檐是什么形狀?上面有什么花紋?(特寫(xiě)帽檐)

　　帽蓋的形狀是怎么樣的?上面有什么?看上去像什么?(特寫(xiě)帽蓋)

　　3、 轉(zhuǎn)換角度觀察。(教師選擇一種范畫(huà))

　　1、從頂部上 、下觀察，帽子的形狀發(fā)生了什么變化?[快思老師.教案網(wǎng)出處]帽檐的形狀怎么樣，帽蓋的形狀怎么樣?這時(shí)像什么?

　　2、從底部下 、上觀察，帽子的形狀和剛才一樣嗎?發(fā)生了什么變化?現(xiàn)在是從那個(gè)角度看的呢?

　　3、出示課件：三張不同角度的帽子

　　教師小結(jié)：原來(lái)同一頂帽子，從不同的角度看，它的形狀都是不一樣的，小朋友也要學(xué)會(huì)從各個(gè)角度仔細(xì)觀察。

　　四、教師示范繪畫(huà)。

　　現(xiàn)在老師也選擇一種角度來(lái)畫(huà)帽子，你們等會(huì)兒來(lái)猜猜。

　　五、 欣賞范畫(huà)

　　六、幼兒作畫(huà)

　　1、如果你們想把帽子畫(huà)下來(lái)，你想從哪里開(kāi)始畫(huà)?

　　2、幼兒把自己的作品張貼到黑板上。

　　七、 啟發(fā)想象。

　　教師根據(jù)幼兒的作品轉(zhuǎn)換角度啟發(fā)想象。

　　這頂帽子倒過(guò)來(lái)像什么?你能把它變成什么?

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)讓幼兒觀察不同角度的帽子，讓幼兒知道每一種物體通過(guò)多角度觀察到的帽子形狀都是不一樣的。然后通過(guò)帽子的形狀進(jìn)行借形想象。由于我提供了各種各樣的帽子，因此幼兒畫(huà)出來(lái)的形狀是各種各樣的 。不足之處：在做畫(huà)的過(guò)程中，個(gè)別幼兒不聽(tīng)指揮，隨心所欲。今后我將在教學(xué)中多學(xué)習(xí)、反思。

37、中班美術(shù)活動(dòng)《家務(wù)小助手》教案反思

　　課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　家務(wù)，就是每個(gè)家庭里同日常生活有關(guān)的勞務(wù)。做飯、買菜、洗衣、掃地之類的家務(wù)，事雖小，確實(shí)天天要做。尤其是父母每天工作結(jié)束，還要回家收拾整理做家務(wù)十分的辛苦，而幼兒作為家庭的一員有承擔(dān)起做家務(wù)的義務(wù)。在課前通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)有絕大部分幼兒沒(méi)有參與到家務(wù)勞動(dòng)中。隨后便通過(guò)“家庭小任務(wù)”的方式，激勵(lì)幼兒回家?guī)椭笕艘黄鹱黾覄?wù)，并用圖片的形式記錄下來(lái)。帶回到幼兒園與同伴和老師一起分享怎樣做家務(wù)?怎樣做的?做完之后身體有什么感覺(jué)?讓幼兒切身體會(huì)到干家務(wù)的不易。通過(guò)觀看機(jī)器人做事情給我們帶來(lái)的方便與舒適，從而激發(fā)幼兒想辦法設(shè)計(jì)機(jī)器人做家務(wù)勞動(dòng)的愿望。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解爸爸媽媽做家務(wù)勞動(dòng)的辛苦。

　　2.能大膽的使用完整連貫的語(yǔ)言講述父母及自己做家務(wù)的情況，并能用點(diǎn)、線、面、裝飾的方法，設(shè)計(jì)能夠幫助減輕家務(wù)勞動(dòng)的機(jī)器

　　3.感受機(jī)器人給人們生活帶來(lái)的幫助與方便。

　　4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　5.在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　幼兒通過(guò)交流自己做家務(wù)勞動(dòng)的生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)做家務(wù)的辛苦，知道機(jī)器人可以幫助我們做一些事情。能大膽想象創(chuàng)作機(jī)器人并用繪畫(huà)的形式展現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　知道自己是家庭一員，有責(zé)任承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng);了解為什么要設(shè)計(jì)機(jī)器人做小助手?以及不同機(jī)器人的樣子和本領(lǐng)也不一樣。并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)與需求來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)我們有幫助的機(jī)器人：幼兒在繪面機(jī)器人的時(shí)候如何突出其本領(lǐng)與特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒做家務(wù)勞動(dòng)的生活經(jīng)驗(yàn)、幼兒做家務(wù)勞動(dòng)圖片、《能干的機(jī)器人》視頻;畫(huà)紙、畫(huà)筆;歡快的音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.生活經(jīng)驗(yàn)交流，感受爸爸媽媽做家務(wù)勞動(dòng)的辛苦。

　　提問(wèn)：爸爸媽媽平時(shí)都做哪些家務(wù)活兒?他們是怎么做的?

　　那他們做完這些家務(wù)之后身體有什么感覺(jué)?

　　小結(jié)：爸爸媽媽辛苦工作一天，爸爸媽媽還要做很多家務(wù)勞動(dòng)，他們很辛苦。

　　2.幼兒分享交流自己平日做家務(wù)勞動(dòng)的圖片，進(jìn)一步感受做家務(wù)的辛苦和自己做家務(wù)的困難。

　　提問(wèn)：平時(shí)在家是怎樣幫助爸爸媽媽的?都做哪些事情?

　　小結(jié)：雖然我們想幫爸爸媽媽減輕勞動(dòng)，但是有些困難和危險(xiǎn)的事情我們還是做不了。

　　3.播放《能干的機(jī)器人》視頻，感受機(jī)器人為我們做家務(wù)時(shí)帶來(lái)的幫助與方便。

　　(1)幼兒交流討論讓大家既不辛苦，又能做好家務(wù)的方法。

　　(2)播放《能干的機(jī)器人》視頻，觀察機(jī)器人的工作過(guò)程，感受機(jī)器人為我們做家務(wù)時(shí)帶來(lái)的幫助與方便。

　　提問(wèn)：機(jī)器人是怎樣幫助人們做家務(wù)的?

　　小結(jié)：不同本領(lǐng)的機(jī)器人樣子也不一樣。它們幫我們做了各種各樣的家務(wù)。連我們不喜歡和危險(xiǎn)的事情都能做，可真厲害!

　　(3)激發(fā)幼兒幫助媽媽設(shè)計(jì)機(jī)器人減輕家務(wù)的勞動(dòng)愿望。

　　引導(dǎo)幼兒構(gòu)思：要設(shè)計(jì)一個(gè)具有什么功能的機(jī)器人?

　　4.引導(dǎo)幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　(1)觀察幼兒構(gòu)思畫(huà)面的情況。

　　(2)引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的線條來(lái)繪畫(huà)。

　　(3)提醒幼兒動(dòng)作快，抓緊時(shí)間。

　　5.開(kāi)展“好幫手機(jī)器人展覽會(huì)”

　　(1)引導(dǎo)幼兒與同伴互相交流自己的作品，講述自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人的特點(diǎn)和功能。

　　(2)請(qǐng)幼兒互相評(píng)價(jià)：你覺(jué)得誰(shuí)設(shè)計(jì)的機(jī)器人功能最厲害?

　　(3)引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)同伴的作品，重點(diǎn)評(píng)價(jià)機(jī)器人的功能。

　　有了我們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)器人，我們的生活變得怎么樣?

　　小結(jié)：不同的機(jī)器人有不同的功能，它們會(huì)幫我們做很多事情，給生活帶來(lái)方便和舒適。

　　課后延伸：

　　1.將幼兒設(shè)計(jì)的機(jī)器人作為設(shè)計(jì)圖紙投放到活動(dòng)區(qū)內(nèi)，引導(dǎo)幼兒利用廢舊紙盒等材料做成立體的機(jī)器人模型。

　　2.開(kāi)展“機(jī)器人幫我做繪畫(huà)展”，繪畫(huà)機(jī)器人為我們做的事情，為我們創(chuàng)造美好生活的藍(lán)圖。

　　3.繼續(xù)創(chuàng)設(shè)“能干的機(jī)器人”主題活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)更多用途的機(jī)器人。

　　活動(dòng)反思：

　　關(guān)愛(ài)他人是幼兒身心發(fā)展的良好品質(zhì)?！吨改稀分赋觯骸耙龑?dǎo)幼兒尊重、關(guān)心長(zhǎng)輩和身邊的人，能生活自理或參與家務(wù)勞動(dòng)”。在此背景下，嘗試以“家務(wù)小達(dá)人”為主線，以運(yùn)動(dòng)為載體，結(jié)合中班幼兒對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的認(rèn)知和身心發(fā)展特點(diǎn)，讓幼兒在為爸爸媽媽做家務(wù)的情境中，通過(guò)擦玻璃、掃地、擦地板等家務(wù)勞動(dòng)，并從中體驗(yàn)勞動(dòng)的不易和關(guān)愛(ài)家人的情感。

　　本節(jié)教育活動(dòng)我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

　　1.從談話導(dǎo)入，體會(huì)爸爸媽媽做家務(wù)的辛苦：2.結(jié)合照片交流自己做家務(wù)活的情況，了解自己做家務(wù)的困難;4.認(rèn)識(shí)做家務(wù)機(jī)器人，知道他們可以給我們幫助;5.萌發(fā)創(chuàng)作機(jī)器人的興趣;6.深化提升，感受機(jī)器人給生活帶來(lái)的使利。一步一步地、層層深入地對(duì)兒拿找到微家務(wù)勞動(dòng)的好辦法這一主線的連接。這節(jié)教育活動(dòng)下來(lái)，讓我體會(huì)最深的是：

　　1、挖掘和充分利用教育資源

　　重視和有效利用幼兒這個(gè)寶貴的教育資源。如幼兒在交流自已在家做家務(wù)勞動(dòng)的情況時(shí)，充分讓兒童交流自己在家常做什么家務(wù)勞動(dòng)。其實(shí)這是利用兒?jiǎn)涡纬傻恼_的集體的輿論這一寶貴資源對(duì)他們進(jìn)行自我教育，讓兒童在交流當(dāng)中懂得愛(ài)做家務(wù)勞動(dòng)是好孩子的表現(xiàn)!從而使兒童產(chǎn)生愛(ài)做家務(wù)勞動(dòng)的熱情，產(chǎn)生想做家務(wù)勞動(dòng)的表現(xiàn)自我的沖動(dòng)。于是我順勢(shì)創(chuàng)造條件，把家務(wù)勞動(dòng)搬進(jìn)課堂，讓兒童展現(xiàn)自己在家做家務(wù)勞動(dòng)這一面。收集幼兒做家務(wù)勞動(dòng)時(shí)的照片，這照片源于兒童生活中最真實(shí)，活生生的資源。幼兒在交流時(shí)通過(guò)自身的經(jīng)驗(yàn)與感受，知道做家務(wù)的不易，從而為創(chuàng)設(shè)做家務(wù)的機(jī)器人做好鋪墊。

　　2、有效利用多媒體材料教學(xué)。

　　圖片、視頻是幼兒獲得認(rèn)知和情感體驗(yàn)最直觀與有效的途徑。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中提前向家長(zhǎng)收集幼兒家務(wù)勞動(dòng)的圖片，讓幼兒在交流環(huán)節(jié)更加有效的進(jìn)行分享，調(diào)動(dòng)自己做家務(wù)勞動(dòng)的自豪。在環(huán)節(jié)三中播放《能干的機(jī)器人》教學(xué)視頻中，使幼兒在直觀或明的帶動(dòng)下，通過(guò)機(jī)器人在做家務(wù)時(shí)的形態(tài)等，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解不同機(jī)器人的樣子和本領(lǐng)各不同。

　　3、多元評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生。

　　評(píng)價(jià)是教育的一種輔助方法，具有反饋、導(dǎo)向和激勵(lì)功能。教學(xué)過(guò)程中，我注意運(yùn)用“多元化激勵(lì)評(píng)價(jià)”策略，對(duì)學(xué)生的品德發(fā)展?fàn)顩r和活動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行以激勵(lì)為主的綜合評(píng)價(jià)，滿足學(xué)生的心理需要，激勵(lì)他們追求新日標(biāo)的愿望。一、注重評(píng)價(jià)的過(guò)程性：在活動(dòng)過(guò)程中，我始終壓視、關(guān)注兒童積極主動(dòng)的活動(dòng)態(tài)度，參與活動(dòng)的熱情，通過(guò)觀察、分析、收集各方面的評(píng)價(jià)信息進(jìn)行，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的過(guò)程性。如在活動(dòng)中，我特別認(rèn)真觀察孩子，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，隨時(shí)隨地給予他們表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，(如“我們都是貼心孝順的孩子”、“你是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子”等激勵(lì)性的語(yǔ)言：)二、注意評(píng)價(jià)的發(fā)展性：引導(dǎo)學(xué)生正視自己的進(jìn)步與不足之處。如(“如果把你設(shè)計(jì)的兩個(gè)機(jī)器人合二為一就更棒了”)。在幼兒作品交流評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中調(diào)動(dòng)多元主體參加評(píng)價(jià)，兒?jiǎn)巫栽u(píng)、互評(píng)，師評(píng)、相結(jié)合。這樣的評(píng)價(jià)，使兒童充滿了自信，有著更好的成功體驗(yàn)，有利于兒童形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

　　在教學(xué)過(guò)程中，我還要繼續(xù)努力，特別是在教育教學(xué)中設(shè)計(jì)問(wèn)題的嚴(yán)謹(jǐn)和切題性，讓幼兒如何通過(guò)問(wèn)題的層層深入來(lái)達(dá)到預(yù)設(shè)的日棕.以及怎樣才能使激勵(lì)性評(píng)價(jià)更好地發(fā)揮作用，將幼兒的回答做更有效的回應(yīng)與提升。發(fā)掘和綜合利用好各方面的教育資源進(jìn)行教育這些方面，還是值得我今后繼續(xù)探討、實(shí)踐的。

38、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案《蔬菜大拼盤(pán)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知認(rèn)識(shí)各種蔬菜切片的形狀以及色彩的利用。

　　2、欣賞蔬菜大拼盤(pán)，嘗試用不同形狀、色彩的蔬菜切片有規(guī)律地裝飾美化紙盤(pán)。

　　3、喜歡蔬菜拼盤(pán)造型藝術(shù)活動(dòng)，能獨(dú)立地完成裝飾活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　5、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種蔬菜切片、塑料小刀每組兩把

　　《幼兒用書(shū)》一冊(cè)，紙盤(pán)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示片狀或條狀的蔬菜，感知認(rèn)識(shí)蔬菜。

　　1)你知道這是什么嗎?它有什么用?

　　2)這些蔬菜是什么顏色的?切片是什么形狀的?

　　2、學(xué)習(xí)用蔬菜裝飾盤(pán)子。

　　1)這是什么?你會(huì)用這些蔬菜把盤(pán)子打扮漂亮嗎?

　　2)請(qǐng)一位幼兒上來(lái)用切片蔬菜裝飾盤(pán)子，并向大家介紹自己是怎樣用蔬菜裝飾盤(pán)子的?

　　3)集體評(píng)價(jià)蔬菜拼盤(pán)。

　　3、欣賞蔬菜大拼盤(pán)，感知蔬菜特有的造型裝飾藝術(shù)。

　　1)引導(dǎo)幼兒看圖欣賞各種各樣的蔬菜拼盤(pán)。

　　2)啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：你看到了什么?它們是用什么蔬菜制作的?這些蔬菜是怎樣排列在盤(pán)子的?

　　3)你喜歡哪一個(gè)蔬菜拼盤(pán)?為什么?引導(dǎo)幼兒從蔬菜的色彩搭配和形狀排列上，感知拼盤(pán)的裝飾藝術(shù)。

　　4)幼兒操作活動(dòng)。

　　4)鼓勵(lì)幼兒選擇加工好的蔬菜切片，或自己用小刀對(duì)蔬菜進(jìn)行加工，提醒幼兒注意小刀的安全。

　　5)幼兒制作蔬菜大拼盤(pán)，教師巡回觀察。

　　4、舉辦《蔬菜大拼盤(pán)》展覽。

　　活動(dòng)反思：

　　又是一次和生活有關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，本活動(dòng)是以蔬菜為主的材料收集，在課前通知好小朋友帶的蔬菜，告訴他們帶蔬菜的種類和要求。

　　說(shuō)說(shuō)幼兒的蔬菜拼盤(pán)情況。在我們做好了前一環(huán)節(jié)的工作后，他們迫不及待地開(kāi)始拼盤(pán)了，小組為單位，四人合作。令我吃驚的是，第一組拼出一條蛇的形狀，第四組的幼兒拼出小蝸牛的形狀，第六組的幼兒拼出太陽(yáng)的形狀，第二組的幼兒拼出蛋糕的形狀，還有幾組的色彩的搭配比較合理。我一一表?yè)P(yáng)。

　　小朋友為什么會(huì)有這樣的效果呢?

　　1、小朋友帶的材料品種多，對(duì)操作增加了創(chuàng)意性。

　　2、本活動(dòng)來(lái)源與幼兒的生活，他們熟悉，更喜歡動(dòng)手做做。

　　3、教師的教學(xué)引導(dǎo)為幼兒的活動(dòng)穿出一條主線。

39、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案《美麗的小魚(yú)》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解魚(yú)的基本特征。

　　2、能用圓形的紙做成魚(yú)的外形，并用樹(shù)葉裝飾出魚(yú)身上的花紋，添畫(huà)出魚(yú)的眼睛。

　　3、體驗(yàn)用樹(shù)葉裝飾小魚(yú)的樂(lè)趣。

　　4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、“小魚(yú)”范例，圓形紙若干，蠟筆、漿糊、剪刀。

　　2、海底世界背景圖一副。

　　3、水族館音樂(lè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示范例，引起幼兒興趣。

　　1、師：“今天老師帶來(lái)了一位魚(yú)寶寶，我們來(lái)看看這條魚(yú)身上有些什么呀?”

　　2、師：“這條魚(yú)它的身體是什么形狀的呢?魚(yú)的尾巴是是什么形狀?”

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

　　二、觀察范例，推想制作方法。

　　1、教師出示范畫(huà)，提問(wèn)：這條魚(yú)是用什么材料做的?(圓形的紙)

　　2、這條魚(yú)是怎么做成的呀?哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　3、教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)：原來(lái)呀，這條小魚(yú)是老師用圓形的紙完成的，先在紙的一邊剪下一個(gè)小三角形，(快思 )然后把剪下來(lái)的小三角形當(dāng)做是魚(yú)的尾巴貼在紙的另一邊，這樣一條小魚(yú)的身體就完成了。再用樹(shù)葉裝飾出魚(yú)鱗，就完成了。

　　三、示范講解：

　　1、教師示范：先用剪刀，在圓形的紙的一邊剪下一個(gè)三角形。那剪下的一片怎么辦?用漿糊把它貼在紙的后面。

　　2、師：“老師的小魚(yú)完成了，那這條魚(yú)還缺了什么呀?”

　　3、出示用樹(shù)葉裝飾的小魚(yú)，引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)身上的“魚(yú)鱗”。

　　師：“這條魚(yú)寶寶有點(diǎn)孤單，你們?cè)覆辉敢鈦?lái)幫幫它，幫它找些好朋友，讓它快樂(lè)起來(lái)呀?”

　　四、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)。(音樂(lè))

　　師：“你們可一定要給小魚(yú)穿上漂亮的衣服哦，完成后我們一起把小魚(yú)兒送回美麗的海底世界去吧!”

　　五、欣賞、交流。

　　1、請(qǐng)幼兒將制作好的魚(yú)貼在海底背景圖上。

　　2、師幼集中欣賞、交流。

　　師：“我們也變出一個(gè)水族館了?！薄澳阕钕矚g哪一條魚(yú)，為什么?”“看看哪條魚(yú)的花紋很特別?”

　　六、總結(jié)。

　　師：“今天我們一起用樹(shù)葉裝飾出了美麗的小魚(yú)，小朋友回去以后也可以嘗試用別的材料制作小魚(yú)。”

　　教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

40、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案《端午龍舟樂(lè)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解龍舟的外形特征。

　　2、運(yùn)用一正一反反復(fù)折疊及粘貼的方法裝飾龍舟舟身。

　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、愿意動(dòng)手創(chuàng)作，體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有欣賞龍舟的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。具備一正一反反復(fù)折疊的基本技能。

　　課件：龍舟實(shí)拍圖、龍舟底圖、扇形魚(yú)鱗折法示意圖。

　　材料準(zhǔn)備：彩色紙張、膠水、水彩筆、油畫(huà)棒、龍舟底圖(教師可參考龍舟圖畫(huà)一只大龍舟，幼兒一起合作完成裝飾;也可A4紙打印與幼兒數(shù)量相同的龍舟底圖，幼兒個(gè)人完成裝飾。)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　兒歌導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)龍舟的特征。

　　1.兒歌:五月五，是端午，小朋友們來(lái)跳舞。吃棕子，賽龍舟，高高興興過(guò)端午。

　　2.討論:龍舟是什么樣子的?(播放龍舟圖)

　　出示龍舟舟身底圖及操作材料，與幼兒討論裝飾龍舟的方法。

　　——我們可以怎么裝飾龍舟長(zhǎng)長(zhǎng)的舟身呢?

　　——怎樣才能讓龍舟底圖的整體畫(huà)面更豐富呢?

　　小結(jié):可以使用彩色紙張折成扇形魚(yú)鱗粘貼在舟身上來(lái)裝飾舟身，再用彩筆為龍舟底圖涂色、添畫(huà)，使整體畫(huà)而更加豐富、美觀。

　　幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

　　1.播放扇形魚(yú)鱗折法示意圖，引導(dǎo)幼兒折疊時(shí)要正反等寬，反復(fù)折疊，使折痕均活動(dòng)勻，嘗試使用兩種顏色的彩紙重疊后進(jìn)行折疊，并將折疊好的扇形魚(yú)依次粘點(diǎn)在龍舟舟身上。

　　2.引導(dǎo)幼兒關(guān)注整體構(gòu)圖，注意龍舟與添畫(huà)的人物、景物的比例以及龍舟的色彩搭配，使整體畫(huà)面生動(dòng)有趣。

　　幼兒相互交流自己的作品。

　　活動(dòng)延伸

　　區(qū)域活動(dòng)

　　在美工區(qū)開(kāi)展“端午粽子香”活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法制作和裝飾棕子，體驗(yàn)過(guò)端午節(jié)的快樂(lè)心情。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)，教師通過(guò)視頻的導(dǎo)入、師生講解演示、幼兒自我創(chuàng)作到最后作品的成功展示，時(shí)時(shí)體現(xiàn)出對(duì)幼兒進(jìn)行的傳統(tǒng)文化的藝術(shù)教育，達(dá)到了比較好的教育效果。通過(guò)活動(dòng)，幼兒不僅了解了中國(guó)文化習(xí)俗活動(dòng)的意義，還獲得了多種經(jīng)驗(yàn)的積累，如學(xué)會(huì)有序的使用多種工具的經(jīng)驗(yàn)、用畫(huà)剪結(jié)合的方式表現(xiàn)作品的經(jīng)驗(yàn)等等。

41、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《荷花奇境》優(yōu)秀教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)刮畫(huà)的方法，感受刮畫(huà)色彩明顯對(duì)比的藝術(shù)魅力;

　　2.技能目標(biāo)：觀察荷花的外形特征，嘗試運(yùn)用刮畫(huà)的形式表現(xiàn);

　　3.情感目標(biāo)：樂(lè)于參與美術(shù)創(chuàng)作，萌發(fā)幼兒對(duì)荷花的喜愛(ài)之情;

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力;

　　5.能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：觀察荷花的外形特征，嘗試運(yùn)用刮畫(huà)的形式表現(xiàn);

　　難點(diǎn)：樂(lè)于參與美術(shù)創(chuàng)作，萌發(fā)幼兒對(duì)荷花的喜愛(ài)之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、刮畫(huà)紙、刮畫(huà)筆、音樂(lè)《去郊游》《歡快》

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：荷花世界游玩的經(jīng)歷，觀賞荷花的經(jīng)歷，刮畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.導(dǎo)入部分(2分鐘) 1.音樂(lè)導(dǎo)入，開(kāi)啟郊游之旅。

　　師：親愛(ài)的小朋友們，秋天到了，天氣晴朗而干爽，讓我們一起去郊外游玩吧!

　　播放音樂(lè)《去郊游》，教師帶領(lǐng)幼兒開(kāi)火車來(lái)到目的地。

　　2.PPT 顯示“荷花世界”大門，激發(fā)幼兒興趣，引出主題——荷花。

　　觀看 PPT,顯示圖片“荷花世界的大門”。

　　師：小朋友們，我們開(kāi)到了什么地方?

　　幼：荷花世界!

　　師：是啊，讓我們一起進(jìn)去玩耍吧! 播放聲音，荷花精靈出現(xiàn)。

　　荷花精靈：小朋友們好，我是荷花精靈，今天就讓我?guī)ьI(lǐng)大家一起參觀荷花世界吧! 與荷花精靈一起開(kāi)啟“荷花奇境”之旅。

　　二.學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)(5 分鐘)

　　1.觀看圖片，觀察荷花的特征。

　　小朋友跟隨荷花精靈的步伐，觀察荷花各種形態(tài)的圖片，說(shuō)說(shuō)荷花的特征，鞏固幼兒對(duì)荷花特征的了解，為刮畫(huà)做準(zhǔn)備。

　　荷花精靈：小朋友，你們看到了什么?你看到的荷花是什么樣子呢?

　　幼：盛開(kāi)、含苞待放、粉紅色、黃色、紫色的......

　　2. PPT 上荷花消失，黑暗婆婆降臨。

　　黑暗婆婆：哈哈哈，我是黑暗婆婆，荷花都被我收走了，你們?cè)僖部床坏胶苫ɡ?

　　(消失)

　　荷花精靈：不好啦!荷花都被黑暗婆婆收走了!我們的荷花世界消失啦!我們?cè)撛趺崔k?你能想想辦法嗎?

　　幼兒思考一會(huì)后，ppt 出現(xiàn)“刮畫(huà)筆”。

　　荷花精靈：哇，太好啦!小朋友看，這是什么?

　　幼：刮畫(huà)筆!

　　荷花精靈：對(duì)!刮畫(huà)筆可以打破黑暗，拯救荷花，小朋友們回想一下荷花的樣子， 拿起刮畫(huà)筆，一起行動(dòng)起來(lái)吧!

　　三 . 創(chuàng) 作 環(huán) 節(jié) 。(15 分 鐘 )

　　1.教師與幼兒鞏固刮畫(huà)的方法，欣賞刮畫(huà)荷花的作品。

　　師：荷花精靈已經(jīng)刮了幾幅荷花了，我們一起來(lái)看看吧!

　　2.幼兒自主刮畫(huà)時(shí)間，播放純音樂(lè)《歡快》，教師巡回觀察，適當(dāng)引導(dǎo)。

　　四.小結(jié)(3 分鐘)

　　荷花精靈：時(shí)間已到，黑暗婆婆馬上要來(lái)啦，小朋友究竟能否拯救出荷花們呢?請(qǐng)大家展示一下作品。

　　教師點(diǎn)評(píng)幼兒的完成情況，請(qǐng)幼兒分享自己的作品。

　　黑暗婆婆：你們竟然找到了刮畫(huà)筆，還拯救了荷花，哼，沒(méi)關(guān)系，我還會(huì)回來(lái)的!

　　(消失)

　　幼：太好啦太好啦

　　師：讓我們跟隨荷花精靈一起好好游玩吧! 播放《去郊游》退場(chǎng)

　　五.延伸。

　　美工區(qū)投放圖片，提供多種制作方式，引導(dǎo)幼兒自主觀察與并創(chuàng)作自己心中美麗的荷花。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)以幼兒的意愿與需要為初心，以幼兒的美術(shù)創(chuàng)作發(fā)展為主線，以弘揚(yáng)家鄉(xiāng)文化(荷文化)為基本開(kāi)展活動(dòng);以幼兒熟悉的荷花世界為背景，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性;以故事智斗黑暗婆婆為線索深入活動(dòng)，讓幼兒主動(dòng)地投入創(chuàng)作，大膽地進(jìn)行刮畫(huà)表達(dá);創(chuàng)作中感受了明刮與暗刮的不同表現(xiàn)形式，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，效果良好。

42、獲獎(jiǎng)教案中班美術(shù)活動(dòng)教案《多彩的毛線團(tuán)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、喜歡參與繪畫(huà)活動(dòng)，敢用多種色彩來(lái)表現(xiàn)毛線團(tuán)，養(yǎng)成正確取筆、放筆的好習(xí)慣。

　　2、培養(yǎng)觀察力，審美力和動(dòng)手能力。

　　3、學(xué)習(xí)由內(nèi)到外沿順時(shí)針?lè)较蛞蝗σ蝗Ξ?huà)螺旋線，表現(xiàn)一團(tuán)一團(tuán)的毛線團(tuán)，并借助兒歌語(yǔ)言和動(dòng)作，感知用曲線的軌跡表現(xiàn)毛線團(tuán)。

　　4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　5、體驗(yàn)欣賞和繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣，能大膽、自由地表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、范畫(huà)一張，毛線。

　　2、幼兒用紙筆人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀察感知毛線團(tuán)

　　1.出示毛線

　　教師：你們看看這是什么呀?這樣不好收放，怎么辦呢?你能想出好的辦法來(lái)嗎?

　　2.探討毛線團(tuán)的樣子

　　教師：現(xiàn)在你們看看我這樣把毛線變成毛線團(tuán)好不好?

　　請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，老師手拿毛線繞毛線團(tuán)，感知繞毛線的動(dòng)作，觀察毛線團(tuán)由小變大，

　　由中心向外不斷擴(kuò)散。

　　二、繪畫(huà)：毛線團(tuán)

　　1、出示范畫(huà)，引起興趣。

　　教師：看看老師畫(huà)的毛線團(tuán)，漂亮嗎?”為什么?

　　因?yàn)樯术r艷，線條均勻。

　　2、書(shū)空模仿動(dòng)作，講解示范繪畫(huà)步驟。

　　(1)教師借助兒歌幫助幼兒理解、掌握由內(nèi)向外一圈圈畫(huà)螺旋線，

　　引導(dǎo)幼兒和教師一起做一圈圈往外繞毛線團(tuán)的動(dòng)作。

　　(2)教師邊念兒歌邊示范畫(huà)毛線團(tuán)。

　　教師：繞線團(tuán)、繞線團(tuán)，一圈一圈往外繞，越繞越大，越繞越大，毛線團(tuán)繞好了。

　　鼓勵(lì)幼兒邊空手練習(xí)邊念兒歌。

　　3、布置作業(yè)，提出要求。

　　請(qǐng)幼兒每人畫(huà)至少兩個(gè)毛線團(tuán)，按老師

　　講解的方法來(lái)畫(huà)，大膽用鮮艷的顏色來(lái)畫(huà)，

　　注意畫(huà)畫(huà)姿勢(shì)正確，用完畫(huà)筆及時(shí)放回到畫(huà)筆盒內(nèi)。

　　4、幼兒繪畫(huà)毛線團(tuán)，教師巡回指導(dǎo)。

　　引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，啟發(fā)幼兒給小貓咪添畫(huà)許多彩色的毛線團(tuán)。

　　鼓勵(lì)幼兒邊繞邊念兒歌，提醒幼兒一圈一圈往外繞。

　　注意提醒幼兒用不同的顏色畫(huà)毛線團(tuán)，畫(huà)畫(huà)仔細(xì)大膽畫(huà)。

　　5、展覽幼兒作品，讓幼兒欣賞評(píng)價(jià)。

　　讓幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡哪幅畫(huà)，為什么?表?yè)P(yáng)能夠大膽用色的幼兒。

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　將幼兒作品全部展出，引導(dǎo)幼兒交流探討，螺旋線的繪畫(huà)技巧。

　　教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

43、中班美術(shù)活動(dòng)教案《共傘》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)技能目標(biāo)：

　　(1)、利用多媒體課件讓幼兒掌握繪畫(huà)簡(jiǎn)單技巧

　　(2)、學(xué)習(xí)傘的基本形態(tài)的畫(huà)法

　　(3)、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征

　　(4)、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣

　　2、過(guò)程方法

　　能相互商量合作3人共同完成作品，提高幼兒的合作協(xié)商能力。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值

　　利用PPT的演示，培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力，激發(fā)幼兒創(chuàng)作想象的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　學(xué)習(xí)者特征的分析：

　　一般能力：(智力因素)

　　1、學(xué)生是4——5歲的幼兒，能清楚的說(shuō)出4到5種色彩的名字。

　　2、學(xué)生經(jīng)過(guò)一年小班的繪畫(huà)練習(xí)，對(duì)繪畫(huà)有一定的基礎(chǔ)。

　　(非智力因素)

　　3、學(xué)生喜歡色彩鮮艷的色彩，好學(xué)好問(wèn)，喜歡奇思妙想

　　4、學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)有濃厚的興趣。

　　5、學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)繪畫(huà)的養(yǎng)成習(xí)慣較差，需要教師提醒才能把繪畫(huà)工具收拾整理好。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件投影4開(kāi)畫(huà)紙構(gòu)線筆油畫(huà)棒

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、打開(kāi)多媒體，吸引幼兒的注意

　　1、你們看，這是在什么地方?動(dòng)物們?cè)诟墒裁?

　　2、突然發(fā)生了什么事情?(多媒體操作：森林刮風(fēng)下大雨)

　　3、動(dòng)物們?cè)诼?lián)歡興致正高，刮風(fēng)下雨了，我們應(yīng)該給動(dòng)物們制作一把大雨傘，好讓它們躲雨。

　　二、多媒體操作：傘的基本畫(huà)法

　　1、介紹傘的基本結(jié)構(gòu)：傘面 傘柄 傘骨

　　2、多媒體操作演示，介紹各種形狀的傘：三角傘 動(dòng)物傘等

　　3、多媒體演示畫(huà)法，教師同時(shí)講述：先畫(huà)傘面長(zhǎng)長(zhǎng)弧線象彩虹，再畫(huà)波浪線，畫(huà)好傘面在傘面上畫(huà)上傘骨，最后畫(huà)出長(zhǎng)長(zhǎng)的傘柄。

　　4、多媒體進(jìn)行涂色，教師講解：在畫(huà)好的傘上涂上漂亮的顏色，設(shè)計(jì)你喜歡的圖案和花紋。

　　5、再次完整觀看多媒體繪畫(huà)傘的全過(guò)程，加深幼兒的印象。

　　三、幼兒動(dòng)手繪畫(huà)操作

　　1、請(qǐng)小朋友自己協(xié)商好，找到3個(gè)好朋友

　　2、能3人合作共同設(shè)計(jì)繪畫(huà)傘，并進(jìn)行想象添畫(huà)

　　3、教師巡回指導(dǎo)幼兒共同完成作品，鼓勵(lì)幼兒能大膽想象畫(huà)出傘下的故事。

　　四、講評(píng)作品

　　1、請(qǐng)3人小組商量講述傘下的故事，并派代表講述《共傘》，教師及時(shí)給以鼓勵(lì)和肯定。

　　2、提醒各組沒(méi)有完成涂色的作品能協(xié)商在課余共同完成涂色，并增加傘下的故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)反思

　　在動(dòng)手繪畫(huà)之前，給予孩子們時(shí)間觀察欣賞、討論、交流。因?yàn)閭汶m然是生活中常用的物品，但很少有人刻意地去觀察它，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)尤其是這樣。如果沒(méi)有刻意的引導(dǎo)，孩子們也就無(wú)法積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

　　在傘面設(shè)計(jì)過(guò)程中，幼兒用色比較單一，老師及時(shí)在用色上做了一些強(qiáng)調(diào)和鼓勵(lì)。為了孩子們能充分按自己的意愿和想像去設(shè)計(jì)，提供了四種不同層次的材料，老師放手讓孩子自己動(dòng)手，不去打擾和打斷孩子們的創(chuàng)作思路。

44、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案《紅黃藍(lán)構(gòu)成》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受作品中色塊大小對(duì)比以及三原色搭配所帶來(lái)的美。

　　2.通過(guò)對(duì)比欣賞遮住黃色色塊的畫(huà)面和完整的畫(huà)面，感受作品中不對(duì)稱的均衡風(fēng)格。

　　3.初步欣賞抽象畫(huà)，了解繪畫(huà)作品有多種風(fēng)格。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.投影儀1臺(tái)。

　　2.幼兒用書(shū)：《紅黃藍(lán)構(gòu)成》。

　　3.教學(xué)掛圖：《蒙德里安的作品》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞蒙德里安的作品《紅黃藍(lán)構(gòu)成》。

　　1.引導(dǎo)幼兒描述觀察后的初步感覺(jué)。

　　2.教師：今天老師要請(qǐng)大家欣賞一位大畫(huà)家的畫(huà)，看看他的畫(huà)和我們以前看的畫(huà)有什么不一樣。

　　(二)師幼兒共同欣賞畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面的線條、色彩。

　　1.教師：畫(huà)面上有哪些線條?它們?cè)谝黄鹱兂隽四男┬螤?

　　2.教師針對(duì)幼兒的回答，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒欣賞畫(huà)面。

　　教師：畫(huà)面上的格子一樣嗎?有哪些不一樣?畫(huà)面上有哪些顏色?讓你想到了什么?(比如藍(lán)色可以想到大海、夜空，是冷色;紅色想到太陽(yáng)、火，是暖色等。)

　　3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫(huà)面色彩搭配的美。

　　教師：如果我們把紅顏色換成藍(lán)色好嗎?為什么?

　　4.引導(dǎo)幼兒對(duì)比欣賞遮住黃色色塊的畫(huà)面喝完整的畫(huà)面，感受作品中不對(duì)稱的均衡風(fēng)格。

　　教師：現(xiàn)在老師遮護(hù)黃色色塊，你再看看這幅畫(huà)，有什么感覺(jué)?沒(méi)有遮住黃色色塊的畫(huà)，你有什么感覺(jué)?

　　(三)引導(dǎo)幼兒再次完整地欣賞作品。

　　教師：你喜歡這幅畫(huà)嗎?為什么?請(qǐng)你為它起個(gè)名字吧。

　　(四)教師簡(jiǎn)單介紹畫(huà)家蒙德里安。

　　教師：蒙德里安是荷蘭的一位大畫(huà)家，他的畫(huà)不像我們以前看到過(guò)的作品，上面有動(dòng)物、人或者是花。這幅畫(huà)上面只有一些線條和色塊，但這樣簡(jiǎn)潔的圖案也很好看。

　　活動(dòng)延伸：

　　區(qū)角活動(dòng)：在美工區(qū)提供幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒在欣賞經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上為大小不同的個(gè)子涂上自己喜歡的顏色。

　　教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。