中班美術(shù)教案及活動(dòng)反思有趣的長(zhǎng)頸鹿

中班美術(shù)教案及活動(dòng)反思有趣的長(zhǎng)頸鹿

1、中班美術(shù)教案及活動(dòng)反思有趣的長(zhǎng)頸鹿

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)的形式，初步學(xué)畫(huà)長(zhǎng)頸鹿的基本特征及動(dòng)態(tài)。

　　2、 喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　3、 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、 對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一大、一小二只蛋(貼絨教具)、卡紙、記號(hào)筆人手一份

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入，引導(dǎo)觀察。

　　1、出示二只蛋，問(wèn)：什么形狀的?不一樣的地方是什么?

　　2、告訴名稱(chēng)：大的是恐龍蛋，小的是鵝蛋。

　　二、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)，老師示范。

　　1、長(zhǎng)頸鹿身體與頭部的定位。

　　(1) 老師演示：恐龍蛋放在黑板的當(dāng)中，鵝蛋想離它遠(yuǎn)一些該放哪兒呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒演示)。

　　(2) 請(qǐng)幼兒在圖畫(huà)紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位--畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿頭與身體的不同位置。

　　2、教師示范(邊說(shuō)邊畫(huà))。

　　(1)以變魔術(shù)的形式將鵝蛋變形，畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角(提示：定位時(shí)方向不同)。

　　(2)用二根“電話線“’連接鵝蛋與恐龍蛋。(提示：一邊寬、一邊窄)

　　(3)恐龍蛋變形--畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿的四肢與尾巴 ④找找長(zhǎng)頸鹿還缺什么?(頭發(fā)、衣服)

　　3、教師小結(jié)長(zhǎng)頸鹿的特征，并提出要求。

　　三、幼兒繪畫(huà)：

　　1、畫(huà)單個(gè)長(zhǎng)頸鹿，要求不同方位，不同動(dòng)態(tài)。

　　2、長(zhǎng)頸鹿和誰(shuí)在一起，在什么地方干什么?并畫(huà)下來(lái)。

　　四、活動(dòng)講評(píng)：

　　1、你認(rèn)為哪只長(zhǎng)頸鹿畫(huà)得最象?為什么?(說(shuō)出特征)。

　　2、介紹自己畫(huà)的長(zhǎng)頸鹿在干什么?(說(shuō)出動(dòng)態(tài))

　　活動(dòng)反思：

　　在幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中，幼兒常常會(huì)限看教師的范例畫(huà)，因此在學(xué)畫(huà)任意動(dòng)物形態(tài)時(shí)都會(huì)出現(xiàn)統(tǒng)一方向、動(dòng)態(tài)，顯得單一、不生動(dòng)，然而素質(zhì)教育的核心在于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，在美術(shù)活動(dòng)中更應(yīng)體現(xiàn)創(chuàng)造性地表現(xiàn)，使幼兒積極地投入，主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

　　長(zhǎng)頸鹿是幼兒喜愛(ài)的動(dòng)物，但它的表現(xiàn)卻令老師與幼兒十分困惑，畫(huà)不好就易出現(xiàn)小鹿的形象，這關(guān)鍵在于頭與身體的定位，一旦距離近了，即脖子短了，就體現(xiàn)不出長(zhǎng)頸鹿的特征。因此，我在設(shè)計(jì)時(shí)，以二只蛋的形式出現(xiàn)，先讓幼兒定位后，以說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)地故事形式十分形象。生動(dòng)地表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的各部特征，在不斷提示各部位的位置變換中，幼兒畫(huà)出的長(zhǎng)頸鹿出現(xiàn)了不同的動(dòng)態(tài)，使活動(dòng)出現(xiàn)了一課多畫(huà)面的效果，同時(shí)也掌握了長(zhǎng)頸鹿的特征表現(xiàn)。

2、中班美術(shù)教案《有趣的樹(shù)葉貼畫(huà)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉。能述說(shuō)樹(shù)葉的顏色、形狀、大小等特征。

　　2、掌握樹(shù)葉貼畫(huà)的基本方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　4、激發(fā)幼兒喜歡畫(huà)、愿意的畫(huà)的活動(dòng)興趣。

教學(xué)難點(diǎn)

　　1.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

　　2.能夠完成樹(shù)葉貼畫(huà)作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、發(fā)動(dòng)幼兒家長(zhǎng)與其幼兒利用秋游、爬山、散步等活動(dòng)，采集和撿拾各種大小不一，形狀和顏色各異的樹(shù)葉若干。老師把收集到的樹(shù)葉進(jìn)行壓平、晾干處理后，分成四類(lèi)(制作金魚(yú)類(lèi)、制作葡萄類(lèi)、制作鴨子類(lèi)、制作孔雀開(kāi)屏類(lèi))樹(shù)葉材料。

　　2、秋天落葉飄落圖一張，樹(shù)葉貼畫(huà)成品圖兩張。

　　3、白紙、剪刀、乳膠各4;幾種彩色卡紙若干。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、 談話引入

　　老師：小朋友，大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋季)

　　出示秋天落葉飄落圖，讓幼兒觀察落葉的情景，感受秋天的獨(dú)特風(fēng)景。

　　老師：葉子寶寶紛紛地離開(kāi)了媽媽?zhuān)鼈冸S著秋風(fēng)飄落下來(lái)。一群群孩子把這些可愛(ài)的樹(shù)葉撿起來(lái)，帶回了家。你們知道把葉子寶寶帶回家能做什么嗎?(幼兒由發(fā)言、表述)

　　二、欣賞樹(shù)葉貼畫(huà)作品

　　老師：老師跟小朋友們一樣，非常喜歡秋天的葉子寶寶，因此就把它們收集起來(lái)，根據(jù)葉子的形狀和顏色，加上一些修剪工作之后，把它擺一擺，拼一拼，貼一貼，貼成美麗有趣的圖畫(huà)。你們想看嗎?

　　出示樹(shù)葉貼畫(huà)作品(金魚(yú)帖畫(huà)和葡萄帖畫(huà))

　　問(wèn)：我們來(lái)看看，葉子變成了什么?(金魚(yú)和葡萄)

　　這樣用樹(shù)葉貼出來(lái)的畫(huà)叫做樹(shù)葉貼畫(huà)，你們想不想也用樹(shù)葉貼畫(huà)呢?(想)

　　三、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的樹(shù)葉。

　　出示楓葉。請(qǐng)幼兒觀察它的特征。

　　問(wèn)：小朋友，這是什么葉子?(楓樹(shù)葉)

　　老師：楓樹(shù)葉是怎么樣的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出楓葉有紅的，有黃的，像鴨子的小腳丫一樣可愛(ài)。

　　出示柳葉。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它的特征。

　　問(wèn)：小朋友，這是什么葉子?(柳葉)

　　老師：柳葉又是怎么樣的呢?

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出柳葉有綠色的，也有黃色的，細(xì)細(xì)的薄薄的真好看。

　　用上述同樣的方法讓幼兒了解大葉榕樹(shù)葉、小葉榕樹(shù)葉、葡萄葉等外形特征。

　　老師小結(jié)：這些葉子寶寶都是小朋友和爸爸媽媽所收集到的，經(jīng)過(guò)處理后，我們可以把葉子貼成一幅幅有趣的畫(huà)來(lái)。小朋友們能做到嗎?

　　四、分組制作樹(shù)葉貼畫(huà)。

　　1、老師演示小鴨子的制作過(guò)程：用黃色大葉榕樹(shù)葉做鴨子身子，葉梗做鴨子的長(zhǎng)腿，紅色楓葉做鴨子的小腳丫，小葉榕樹(shù)葉做鴨子的頭部，剪些彩色卡紙做眼睛，這樣一幅生動(dòng)的樹(shù)葉貼畫(huà)就做成了。

　　2、將幼兒分成四個(gè)小組，10個(gè)小朋友為一組。每組小朋友根據(jù)老師給的樹(shù)葉材料來(lái)共同完成四種不同的貼畫(huà)作品(金魚(yú)貼畫(huà)、葡萄貼畫(huà)、鴨子貼畫(huà)、孔雀開(kāi)屏帖畫(huà))。老師巡視指導(dǎo)。

　　五、總結(jié)

　　今天，小朋友通過(guò)團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成了樹(shù)葉貼畫(huà)作品，你們覺(jué)得漂亮嗎?其實(shí)，美就在身邊。生活中有許許多多像樹(shù)葉一樣的自然材料，如布頭，瓜子，蛋殼等，只要我們能像今天這樣多觀察、多動(dòng)腦、多動(dòng)手，將它們拼一拼，剪一剪，貼一貼就一定能做出美妙有趣的東西來(lái)。

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)能很好的達(dá)到目標(biāo)要求。首先，我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的內(nèi)容對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)是很新鮮的很有吸引力的，因此，幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中興致高昂，始終保持著濃厚的探究狀態(tài)，形成活躍的課堂氛圍。其次，活動(dòng)圍繞主題環(huán)環(huán)相扣，形成良好的師幼互動(dòng)形勢(shì),再次，本活動(dòng)以10個(gè)小朋友為一小組進(jìn)行集體制作，每一位幼兒都能很好地融入其中，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，增強(qiáng)幼兒集體榮譽(yù)感，作品效果不錯(cuò)。不足之處：1、幼兒初次嘗試樹(shù)葉帖畫(huà)活動(dòng)，手工粗糙，不夠細(xì)致。2、動(dòng)手制作時(shí)間較長(zhǎng)，針對(duì)這些不足，教師應(yīng)多開(kāi)展帖畫(huà)這方面的活動(dòng)，俗話說(shuō)：“熟能生巧”嘛。

3、中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《剪貼有趣的畫(huà)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過(guò)剪剪貼貼活動(dòng)讓幼兒初步理解二等分。

　　培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)剪貼的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種形式的手工紙(正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形)。剪刀、膠水。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起活動(dòng)興趣：

　　1、老師這里有各種形式的手工紙，誰(shuí)能把它分成兩張一樣大小的紙?(幼兒自由操作)

　　2、分享交流：

　　(1)互相介紹交流各種各樣的方法?

　　(2)怎么知道它們是兩張一樣大小的紙?(比一比)

　　3、黑板上有一些圖，找找哪些圖形是二等分的，哪些圖形不是二等分?為什么?

　　二、聯(lián)系生活進(jìn)一步理解“二等分”：

　　1、平時(shí)還有什么時(shí)候需要二等分?

　　2、找一找教室里有沒(méi)有二等分的東西?(窗、門(mén)等)

　　三、剪剪貼貼有趣的畫(huà)：

　　老師這里還有許多各種圖形的手工紙，請(qǐng)小朋友把它進(jìn)行二等分貼成有趣的圖，好嗎?

反思：

　　活動(dòng)自主性得到了提高，動(dòng)手動(dòng)腦及合作能力也大大提高了，活動(dòng)帶給我們的啟示卻鞭策我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦懈臃e極地開(kāi)動(dòng)腦筋，尋找更加適合幼兒的有趣的，促進(jìn)幼兒發(fā)展的方法。

4、中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的豆豆畫(huà)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1. 能用豆子一個(gè)緊貼著一個(gè)裝飾各種圖案的線條。

　　2. 大膽想象創(chuàng)造，能根據(jù)自己的想法運(yùn)用不同的豆類(lèi)裝飾和別人不一樣的作品。

　　3. 感受作品的美感。

　　4. 感受色彩對(duì)比。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　黑豆、黃豆、綠豆、紅豆、勺子、圖案簡(jiǎn)筆畫(huà)。

【活動(dòng)觀察】

　　伊菲小朋友進(jìn)美工區(qū)后，選擇了一張蘑菇房子的簡(jiǎn)筆畫(huà)，然后用棉簽沾了白乳膠，涂在房頂?shù)妮喞?，然后挑了黃豆一個(gè)一個(gè)放在輪廓線上。

　　她放豆子的時(shí)候，一個(gè)接著一個(gè)，但是沒(méi)有一個(gè)挨著一個(gè)，有些豆子間還有空隙，而且有些豆子沒(méi)有放在輪廓線上，這時(shí)候，邱老師走過(guò)來(lái)，告訴孩子“這邊有點(diǎn)歪了，豆子要一個(gè)挨著一個(gè)”，說(shuō)完，只見(jiàn)伊菲調(diào)整了豆子的位置，將放歪了的豆子放在了線上，再將豆子的間距縮小。

　　然后她在屋頂?shù)膱A圈圈里涂上白乳膠，用勺子打了好多綠豆放在自己碟子里，然后，用勺子打了一勺放在第一個(gè)圈圈中，太多了，散落在了圈圈外面，她用手把散落出來(lái)的撿回到圈圈中，圈圈中已經(jīng)凸起來(lái)，很滿(mǎn)了，用同樣的方法完成第二個(gè)圈圈。

　　這時(shí)候，她站起來(lái)看看了別的小朋友做的，然后又坐下，準(zhǔn)備做第三個(gè)圈圈，這次，她先將豆子涂上白乳膠，然后一個(gè)挨著一個(gè)放在圈圈的輪廓上，再用勺子打綠豆放在圈圈中間，不過(guò)還是太慢，凸起來(lái)。同樣的方法，完成第四個(gè)圈圈。

　　接著，她用膠水涂了石頭路，她選擇了紅豆，因?yàn)槭^路的圈圈很小，所以她直接用白乳膠涂豆子，然后先圍輪廓，再一個(gè)一個(gè)將豆子放圈圈中間。

　　她選擇了黑豆做窗戶(hù)的輪廓，里面填充綠豆，房子的大門(mén)也用同樣的方法，輪廓和填充都是綠豆，最后在房頂?shù)目瞻滋幪畛淞它S豆，完成作品。

【活動(dòng)分析】

　　1.伊菲有自己的喜好，一到美工區(qū)，就選擇了自己喜歡的蘑菇房子，就開(kāi)始動(dòng)手操作了。

　　2.老師告訴她“歪了”“要一個(gè)挨著一個(gè)”后，她能馬上意識(shí)到，并進(jìn)行調(diào)整。但是，她的調(diào)整方式不是效率最高的，她不是在空隙中直接填塞豆子，而是一個(gè)一個(gè)移動(dòng)豆子的間距，花了很長(zhǎng)時(shí)間。

　　3.房頂上填塞了兩個(gè)圈圈后，發(fā)現(xiàn)一直散落出來(lái)，太多，說(shuō)明她打豆子的時(shí)候沒(méi)有去估算需要多少豆子的量，盲目打豆子，導(dǎo)致每次都太多。而且凸起的部分，她沒(méi)有將多余的去掉，說(shuō)明上課時(shí)，把老師講得步驟忽略了，上課沒(méi)有非常認(rèn)真聽(tīng)。

　　4.完成第二個(gè)圈圈后，她懂得借鑒別人的做法，先將輪廓填滿(mǎn)，在填充里面，這樣豆子就不容易散落出來(lái)。

　　5.在房子的每一部分，她都選擇不同的豆子，說(shuō)明她對(duì)顏色搭配方面還是比較有講究的，有自己的想法。但是對(duì)于大圈輪廓和小圈輪廓是用大豆子還是小豆子，沒(méi)有進(jìn)行思考，像兩扇窗戶(hù)輪廓用了大黑豆，里面的線條就看不到了。

【調(diào)整與對(duì)策】

　　1.老師在指導(dǎo)時(shí)，不應(yīng)該直接告訴她哪里錯(cuò)了，而是間接得去引導(dǎo)她，比如，你可以問(wèn)她“你看，你的豆子都在線條上嗎?”“豆子和鄰居有沒(méi)有一個(gè)挨著一個(gè)呢”讓孩子自己去尋找答案，去反思。老師直接告訴她了，她就不會(huì)去思考。

　　2.教師在講解步驟時(shí)，可以提問(wèn)孩子“面比較大的是用大豆子還是小豆子?為什么?面小的呢?”這樣，孩子就會(huì)去想，哪里該用大豆子，哪里用小豆子不合適。

　　3.從孩子平時(shí)的表現(xiàn)，教師可以記錄下孩子的不足之處，哪些能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，平時(shí)上課時(shí)才有所側(cè)重。

　　4.對(duì)于初學(xué)豆類(lèi)黏貼畫(huà)的孩子來(lái)說(shuō)，教師提供的簡(jiǎn)筆畫(huà)還可以再簡(jiǎn)單些，等孩子熟練后，再提供比較復(fù)雜的簡(jiǎn)筆畫(huà)，最后可以讓孩子自己畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，再黏貼豆類(lèi)。

教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

5、中班美術(shù)教案活動(dòng)《蘑菇》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　蘑菇是日常生活中常見(jiàn)的植物，但介于幼兒年齡小，對(duì)蘑菇的了解不多，課前我通過(guò)看圖片、講故事、繪畫(huà)等方式讓幼兒了解我們常見(jiàn)的蘑菇，讓幼兒對(duì)蘑菇產(chǎn)生濃厚的興趣，在繪畫(huà)活動(dòng)中表現(xiàn)出色。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、會(huì)用大小不同的橢圓形和半圓形畫(huà)出蘑菇的基本形狀。

　　2、學(xué)習(xí)使用多種顏色來(lái)裝飾蘑菇。

　　3、掌握從上到下，從左到右，色彩均勻的涂色技巧。

　　4、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小兔頭像、蘑菇圖片，范畫(huà)、畫(huà)紙、油畫(huà)棒。

活動(dòng)

　　一、故事導(dǎo)入，引出課題

　　1.教師一邊出示小兔頭像，一邊說(shuō)：今天小白兔早早起床，拿了一只籃子要到樹(shù)林里去它邊走邊唱，非常高興，因?yàn)樗綐?shù)林里采它最喜歡吃的蘑菇。終于來(lái)到了樹(shù)林，可這時(shí)太陽(yáng)公公卻躲起來(lái)了，還下起了毛毛雨，小白兔沒(méi)帶雨傘，怎么辦呢?你猜猜小白兔想到了什么辦法來(lái)避雨嗎?(幼兒自由議論)

　　2.原來(lái)小白兔一口氣跑到了蘑菇地里避雨，這里的蘑菇可神奇了(出示蘑菇圖片)，大大小小的，不僅有小白兔喜歡吃的小蘑菇，大蘑菇還可以做小兔的蘑菇房，這不，小白兔跑到大蘑菇下避雨來(lái)了，所以小兔子最喜歡蘑菇，它想摘很多很多回去送給它的好朋友們，我們小朋友來(lái)幫幫它吧，畫(huà)些漂亮的蘑菇送給小兔子的朋友好不好?

　　二、教師示范作畫(huà)

　　1.出示范畫(huà)：我們一起來(lái)看看蘑菇長(zhǎng)什么樣子的?怎么畫(huà)呢?(幼兒觀察后自由討論)

　　2、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，總結(jié)畫(huà)蘑菇的方法，創(chuàng)編成兒歌的形式(PPT出示)：圓圓的，扁扁的，像房子，像花傘，一個(gè)個(gè)，地上長(zhǎng)，小白兔，真喜歡。

　　3、幼兒跟讀兒歌。

　　4、教師邊念兒歌示范畫(huà)兩個(gè)具有代表性的蘑菇：先畫(huà)橢圓形或半圓形的蘑菇頂，在蘑菇頂中間底下畫(huà)上蘑菇柄，然后在蘑菇頂上畫(huà)上不同顏色的小圓點(diǎn)或者斜紋作裝飾，最后給蘑菇涂上漂亮的顏色(教師示范時(shí)，強(qiáng)調(diào)涂色規(guī)則：從上到下，從左到右，色彩均勻)。

　　5、帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)邊畫(huà)：請(qǐng)小朋友伸出右手食指，邊讀兒歌邊畫(huà)蘑菇。(書(shū)空練習(xí))

　　三、幼兒作畫(huà)，巡回指導(dǎo)

　　1.發(fā)放繪畫(huà)工具，鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手、大膽作畫(huà)：今天老師要看看那些小朋友畫(huà)得又快又好。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽落筆，畫(huà)出大小不同的蘑菇，畫(huà)得多，并注意頂和柄的銜接。

　　3、會(huì)用多種顏色給蘑菇畫(huà)上漂亮的花紋。

　　4、幫助能力差的幼兒畫(huà)好蘑菇頂。

　　四、講評(píng)作品

　　1、收拾作畫(huà)工具。

　　2、老師以小白兔的口吻表?yè)P(yáng)畫(huà)得多而漂亮的小朋友：小朋友，謝謝你們畫(huà)了這么多漂亮又美味的蘑菇送給我們。

教學(xué)反思：

　　這些材料來(lái)源于幼兒最熟悉的生活。剪紙活動(dòng)之中，幼兒通過(guò)自己的雙手進(jìn)行巧妙的使用，哪些適合制作蘑菇、哪些材質(zhì)不適合，為接下來(lái)的手工活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

　　在這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中我們運(yùn)用多媒體聲色并茂、動(dòng)靜結(jié)合、使傳統(tǒng)教學(xué)中無(wú)法或難以表達(dá)的內(nèi)容，形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前，幼兒在其中按照自己的意愿和興趣來(lái)表達(dá)自己的體驗(yàn)和情感，獲得滿(mǎn)足，激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。

6、中班美術(shù)教案活動(dòng)《梅花》含反思

幼兒園中班美術(shù)教案：

　　梅花

教學(xué)目的：

　　1.學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)梅花，體驗(yàn)點(diǎn)畫(huà)的快樂(lè)。

　　2.培養(yǎng)觀察能力和審美能力。

　　3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4.在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　梅花，范畫(huà)，顏料，白紙。

教學(xué)過(guò)程：

　　1.小朋友最喜歡花了，因?yàn)槊恳欢浠ǘ际悄敲雌粒裉炖蠋熃o小朋友帶來(lái)了美麗的梅花。(出示梅花圖)小朋友，看看梅花什么樣子的?(紅色的，五個(gè)花瓣，樹(shù)枝是彎彎曲曲的，枝上還有沒(méi)有完全開(kāi)放的花骨朵。)

　　2.老師想把這美麗的梅花保存下來(lái)，可我不想畫(huà)，那可怎么辦呢?老師啊，用手指點(diǎn)畫(huà)了一幅梅花圖。小朋友想不想看?(看點(diǎn)畫(huà)圖，幼兒說(shuō)一說(shuō)老師是怎么做的?)小朋友們是不是也想做啊?(幼兒：“是。”)那我們今天一起做一幅美麗的梅花圖!

　　3.看好老師是怎么做的(教師示范做一朵梅花)請(qǐng)小朋友和老師一起做吧!

　　4.幼兒動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)。

　　5.成果展示。

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)開(kāi)始，通過(guò)談話，引起了幼兒對(duì)梅花的興趣。在欣賞梅花的圖片及課件中，了解了梅花的特點(diǎn):顏色、形狀還有花瓣的數(shù)量等。多數(shù)幼兒對(duì)古詩(shī)的內(nèi)容非常熟悉，所以在教師引導(dǎo)下，大多數(shù)幼兒朗誦的較熟練，并且還能夠用“梅花”說(shuō)出一句完整的話。通過(guò)朗誦，使幼兒感受到了古詩(shī)的意境美，體會(huì)到了梅花不畏酷寒、不屈不撓的品格。為了讓幼兒進(jìn)一步了解梅花的基本特征，在延伸活動(dòng)中還預(yù)設(shè)了吹畫(huà)、手指點(diǎn)畫(huà)等操作活動(dòng)，不僅增加幼兒對(duì)梅花的印象，還會(huì)使動(dòng)手能力得到提高。

7、中班美術(shù)公開(kāi)課教案《有趣的格子手帕》含反思

活動(dòng)日標(biāo)：

　　1.欣賞蒙特里安的作品，感受其作品中線條與色塊的特點(diǎn)。

　　2.借鑒格子畫(huà)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)、裝飾手帕。

　　3.體驗(yàn)像大師一樣創(chuàng)作的樂(lè)趣，感受成功的快樂(lè)。

　　4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

　　5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.顏色(紅、黃、藍(lán)、黑)，大小、形狀不一的即時(shí)貼若干。

　　2.長(zhǎng)方形、正方形紙若干。

　　3.課件、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞蒙特里安作品，了解其特點(diǎn)

　　1.演示課件，認(rèn)識(shí)蒙特里安。

　　今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位繪畫(huà)大師，他就是荷蘭著名畫(huà)家蒙特里安。他的畫(huà)與眾不同，讓我們看一看他的畫(huà)與別人的畫(huà)有什么不一樣。

　　2.欣賞蒙特里安的《紅黃藍(lán)的構(gòu)成》，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)中的線條和色塊。

　　提問(wèn)：畫(huà)上有什么?是什么形狀、什么顏色的?你還發(fā)現(xiàn)了什么?剩下的地方是什么?看到這幅畫(huà)，你有什么感覺(jué)?

　　小結(jié)：這就是蒙特里安的格子畫(huà)，它叫《紅黃藍(lán)的構(gòu)成》。幾個(gè)色塊、幾條線就組成了一幅格子畫(huà)，又簡(jiǎn)單又漂亮!

　　3.欣賞蒙特里安的《倫敦構(gòu)圖》，引導(dǎo)幼兒觀察其中的線條。

　　提問(wèn)：你在畫(huà)中看到了什么?想到了什么?它和前一幅畫(huà)有什么不同?

　　小結(jié)：畫(huà)中雖然只有幾個(gè)簡(jiǎn)單的色塊和一些線條，但卻讓我們聯(lián)想到很多東西，真神奇!

　　二、了解蒙特里安畫(huà)風(fēng)在生活中的應(yīng)用

　　1.播放課件。

　　使幼兒了解蒙特里安的作品在生活中的廣泛運(yùn)用。

　　2.引導(dǎo)幼兒回想生活中用格子裝飾的物件。

　　三、幼兒操作，感受裝飾的樂(lè)趣

　　1.教師和幼兒共同設(shè)計(jì)、裝飾一塊手帕，讓幼兒了解用格子與線條進(jìn)行裝飾的順序。

　　2.幼兒設(shè)計(jì)自己喜歡的作品。要求像大師那樣運(yùn)用線條和色塊設(shè)計(jì)，創(chuàng)造性地裝飾。

　　幼兒根據(jù)自己選擇的作品單獨(dú)做，或兩人合作做。

　　分組操作，教師巡回指導(dǎo)，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

　　四、幼兒作品分享交流，隨音樂(lè)進(jìn)行“作品表演秀”。

8、中班美術(shù)教案活動(dòng)《向日葵》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道向日葵的外形特征，學(xué)習(xí)用大手筆的方法表現(xiàn)向日葵。

　　2、敢于大膽嘗試用各色水粉顏料做畫(huà)。

　　3、在作畫(huà)時(shí)能保持畫(huà)面和衣服整潔。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、向日葵圖片

　　2、調(diào)色盤(pán)、氈子、顏料若干，水粉筆若干、抹布、小水桶。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)對(duì)話引起作畫(huà)興趣

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征，幼兒觀察并用語(yǔ)言描述向日葵的外形特征。

　　2、教師

　　總結(jié)：向日葵長(zhǎng)著圓圓的大臉盤(pán)，周?chē)性S多圓圓的發(fā)辨(花瓣)，還有細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的身體(莖)，身體兩邊是它的手(葉)。

　　今天我們就用水粉筆為向日葵照張相。

　　二、教師示范

　　先畫(huà)向日葵的大臉盤(pán)——然后畫(huà)周?chē)陌l(fā)辨(花瓣)——向日葵的身體(莖)——向日葵的手(葉片)。教師還可以啟發(fā)幼兒，為向日葵找朋友(藍(lán)天、白云、小鳥(niǎo)、花草等等)

　　三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　提示幼兒為向日葵拍出大大的照片，臉是圓圓的，可以選擇自己喜歡的顏色為向日葵照相。注意暗示幼兒向日葵的臉盤(pán)一定要畫(huà)的大一些。

　　四、作品欣賞與交流：

　　幼兒欣賞自己與伙伴的作品，講講用了什么顏色，請(qǐng)了那些好朋友和向日葵做游戲。

活動(dòng)反思：

　　首先我考慮的是如何讓我們班的孩子用水粉畫(huà)向日葵，體驗(yàn)成功感。我首先找了毛筆和油畫(huà)筆，最后認(rèn)為中班的孩子握筆姿勢(shì)比較容易掌握的是油畫(huà)筆，隨后我特意選了紅色外套的大號(hào)油畫(huà)筆。白色外衣的小號(hào)油畫(huà)筆。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)我發(fā)現(xiàn)了彩虹屋的材料設(shè)計(jì)很巧妙，用來(lái)畫(huà)畫(huà)既方便又容易呈現(xiàn)。隨后和孩子商量后我們把許多材料都取了自己喜歡而容易記憶的名字，如：“媽媽筆”“寶寶筆”“花妹妹”等。

　　凡高的畫(huà)都以亮麗鮮艷的顏色奪人眼球，于是我選了比較明快的黃色背景紙、橙色花瓣、藍(lán)色花瓶、紅色花蕊。如果讓孩子們模仿學(xué)習(xí)，孩子一定很難掌握并且也學(xué)的很乏味。我喜歡讓孩子在學(xué)習(xí)中學(xué)得輕松，而順口的兒歌是我在繪畫(huà)示范動(dòng)作中經(jīng)常采用的方法。

　　例如拿筆蘸顏料我們會(huì)說(shuō)：媽媽筆，手中拿，藍(lán)顏料里洗個(gè)澡，伸出腦袋擦身體，左擦擦，右擦擦。

　　用蠟筆畫(huà)我會(huì)說(shuō)：蠟筆寶寶出來(lái)玩，X顏色寶寶出來(lái)跳舞等。形象畫(huà)的語(yǔ)言讓我們班的孩子特別喜歡繪畫(huà)活動(dòng)，而每次活動(dòng)他們都覺(jué)得自己是在和筆寶寶玩，所以我們班孩子的繪畫(huà)作品都是很有特色，他們還喜歡邊畫(huà)邊說(shuō)。

　　我一直覺(jué)得“孩子只有在自身豐富的體驗(yàn)想要表達(dá)時(shí)，才會(huì)有真正屬于孩子自己的繪畫(huà)。”隨后我嘗試讓孩子畫(huà)花瓶，感覺(jué)孩子對(duì)花瓶的位置和形狀很難掌握。最后我試著我先把位置放好，就先畫(huà)一條直線，把這條直線當(dāng)花瓶口，把畫(huà)面分成了兩部分，上面畫(huà)向日葵;下面畫(huà)花瓶。在形狀的把握上我利用兒歌讓孩子學(xué)習(xí)。

　　如：平平一條路，路前停一停，變出左耳朵;路后停一停，變出右耳朵，左耳右耳連起來(lái)，聽(tīng)一聽(tīng)!美妙的音樂(lè)會(huì)開(kāi)始啦!洗刷刷洗刷刷，從上往下刷，從左往右刷，刷出一只大花瓶!)示范畫(huà)花瓶。媽媽筆累了休息!(放瓶子)(花妹妹出來(lái)跳舞了，黃顏料里洗個(gè)澡，扭一扭，往上跳，往下跳;往左跳，往右跳;跳累了休息吧!)示范畫(huà)花瓣。

9、中班美術(shù)教案《有趣的房子》含反思

　　房子是孩子們生活中接觸的最多的，而有趣的房子是孩子們最感興趣的。如各種水果形狀的，各種圖形的，還有孩子們的創(chuàng)意，孩子們更是感興趣極了，于是，就有了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察和想像設(shè)計(jì)有趣的房子。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想像力、創(chuàng)造力。

　　3、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　4、作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：請(qǐng)4個(gè)小朋友扮演小兔、小狗、大象、長(zhǎng)頸鹿

　　2、學(xué)具：和幼兒人數(shù)相等的16開(kāi)白紙、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)激發(fā)興趣，引出課題"房子"師：小朋友，你們看，哪些小動(dòng)物到我們班來(lái)做客了(幼兒觀看表演)小結(jié)："現(xiàn)在天氣越來(lái)越冷了，我們的房子又破又舊了，想請(qǐng)小朋友幫助我們?cè)O(shè)計(jì)一幢漂亮的新房子，你們?cè)覆灰庠敢獍?

　　(二)觀察房子，講述特征師：小動(dòng)物們，你們都喜歡什么樣的房子呢?

　　(幼兒觀看表演)師：剛才，小動(dòng)物們要我們做什么呀?

　　(設(shè)計(jì)房子)小結(jié)：小朋友見(jiàn)過(guò)這么多的房子，可是小動(dòng)物的房子都是有要求的，小兔子，用它最喜歡吃的東西做房子，小朋友想一想它最喜歡吃什么(蘑菇等)用這些東西給它設(shè)計(jì)房子吧。

　　(三)幼兒繪畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)

　　(四)交流分享

教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)孩子們非常感興趣，首先感覺(jué)本活動(dòng)知識(shí)非常的豐富，在簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)房子結(jié)構(gòu)功能的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒的想象力，大膽的設(shè)計(jì)未來(lái)的房子。

10、中班美術(shù)教案《有趣的塑料袋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能運(yùn)用剪、貼、撕、畫(huà)等多種技能有創(chuàng)意地裝飾塑料袋。

　　2.探索塑料袋玩具的多種玩法，體驗(yàn)做做玩玩的樂(lè)趣。

　　3.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.收集的不同的塑料袋(每人一個(gè))。

　　2.即時(shí)貼裝飾物、彩筆、毛線、雙面膠、細(xì)繩、剪刀(每人一把)。

　　3.塑料袋玩具范例、《啤酒桶波爾卡》背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出主題。

　　(1)教師先請(qǐng)小朋友猜塑料袋的謎語(yǔ)：有紙像個(gè)謎，透明如玻璃，可來(lái)當(dāng)容器，說(shuō)來(lái)真稀奇。

　　(2)出示一塑料袋，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)塑料袋的用處。

　　(3)啟發(fā)幼兒說(shuō)出如果你有一個(gè)塑料袋，你還想用它做什么。

　　2.出示范例，圖解講述制作方法。

　　(1)教師出示范例，讓幼兒說(shuō)說(shuō)老師的塑料玩具為什么是鼓鼓的，你喜歡老師的作品嗎?為什么?

　　(2)教師出示圖解。

　　小豬的圖解：耳朵2個(gè)、鼻子1個(gè)、眼睛2只、鼻孔2個(gè)。

　　太陽(yáng)的圖解：

　　(3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想怎樣裝飾塑料袋，可以用什么樣的方法。

　　(4)教師提醒幼兒裝飾塑料袋時(shí)，要向塑料袋的上部粘貼，最后把我們的塑料袋喂得“飽飽”的，用細(xì)繩把袋口扎緊。

　　3.幼兒隨背景音樂(lè)《啤酒桶波爾卡》自由制作，教師巡回指導(dǎo)。

　　(1)根據(jù)幼兒的情況，給與適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

　　(2)引導(dǎo)幼兒把自己的塑料袋裝上空氣，并幫助其他幼兒用細(xì)繩把袋口扎緊。

　　(3)幼兒操作結(jié)束后，提醒幼兒將材料放回原處，擺放整齊。

　　4.展示幼兒作品，互相欣賞、評(píng)價(jià)。

　　讓幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡誰(shuí)的作品，喜歡的原因是什么。鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的作品。

　　5.激發(fā)幼兒玩塑料袋玩具的興趣。

　　把幼兒做好的塑料袋拴上長(zhǎng)長(zhǎng)的繩，帶領(lǐng)幼兒去活動(dòng)室外放風(fēng)箏。

教學(xué)反思：

　　孩子們非常地感興趣，通過(guò)本次活動(dòng)，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會(huì)給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動(dòng)中，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā)，來(lái)提高活動(dòng)地質(zhì)量，因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。

11、中班美術(shù)教案活動(dòng)《螞蟻》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、教幼兒學(xué)會(huì)畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)思出簡(jiǎn)單的情節(jié)。

　　2、通過(guò)作畫(huà)，了解螞蟻的組成部分和生活習(xí)性。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　范例、課前請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集螞蟻資料

　　不同動(dòng)態(tài)的螞蟻照片

教學(xué)過(guò)程：

　　一、用謎語(yǔ)引出螞蟻

　　老師念謎語(yǔ)，幼兒猜出謎底

　　二、出示各種動(dòng)態(tài)的螞蟻照片，引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的外形特征

　　師：下面我們一起來(lái)看看螞蟻由哪幾個(gè)部分組成，它們長(zhǎng)得怎樣?

　　你們喜歡螞蟻嗎?今天我們就來(lái)畫(huà)螞蟻

　　三、老師示范畫(huà)螞蟻

　　師：先畫(huà)螞蟻的頭，后畫(huà)螞蟻的胸，再畫(huà)螞蟻的腹。最后在身體下面畫(huà)上六條腿。畫(huà)好螞蟻后你還可以想想螞蟻在干什么?生活在什么地方等

　　四、布置幼兒作業(yè)，交待要求

　　要求幼兒畫(huà)之前要先想好你畫(huà)的小螞蟻在干什么?是什么樣子的螞蟻，周?chē)惺裁?

　　五、指導(dǎo)幼兒作畫(huà),

　　引導(dǎo)幼兒大膽作畫(huà)，幫助個(gè)別幼兒完成作品

　　六、展示評(píng)價(jià)幼兒作品

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的螞蟻

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

12、中班美術(shù)教案《有趣的面具》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒大膽運(yùn)用多種材料裝飾面具。

　　2、提高幼兒動(dòng)手制作能力和審美情趣。

　　3、增強(qiáng)幼兒對(duì)裝飾活動(dòng)的興趣及表演的欲望。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歡快的音樂(lè);flash動(dòng)畫(huà);裝飾好的面具;未裝飾的面具;透明膠;固體膠棒;彩色筆;剪刀;羽毛;亮片;小粘貼;舊掛歷;包裝袋上的圖案;黑板一塊;小鏡子若干;大鏡子一塊;照相機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入。

　　1、幼兒帶面具律動(dòng)入場(chǎng)。

　　2、請(qǐng)幼兒觀看flash動(dòng)畫(huà)，猜猜都是誰(shuí)?

　　二、師幼探討裝飾面具的方法。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)各種面具相同之處(眼睛)

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)不同之處(形狀、顏色、材料)

　　3、傾聽(tīng)教師講解自己的面具特征(形狀、顏色、材料)

　　4、幼兒選擇自己喜歡的面具進(jìn)行交流：面具是什么形狀什么顏色的、上面都有哪些裝飾物等等。

　　5、幼兒帶上面具照鏡子，激發(fā)幼兒制作的興趣。<文章.出自快思教案網(wǎng).>

　　三、幼兒制作面具。

　　1、教師提出制作面具的要求。

　　2、幼兒選擇自己喜歡的面具進(jìn)行裝飾。

　　3、幼兒帶上裝飾好的面具照鏡子欣賞。

　　4、游戲：猜猜他是誰(shuí)。

　　四、活動(dòng)結(jié)束。

　　化妝舞會(huì)請(qǐng)幼兒戴好自己裝飾好的面具，邀請(qǐng)客人老師一同參加化妝舞會(huì)。

　　活動(dòng)反思：

　　1、教學(xué)思想觀念新教學(xué)模式的改變：我打破了原來(lái)單一的課程模式，以幼兒為中心，師生共同建構(gòu)課程，五大領(lǐng)域互相滲透，各科教學(xué)互相融合的課程模式，在活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)等學(xué)科知識(shí)，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。

　　2、教學(xué)方法活本次活動(dòng)教師靈活的運(yùn)用了游戲法、談話法、情景表演法、探索發(fā)現(xiàn)法，讓孩子們?cè)谟螒蛑?、情景中大膽地探索與表現(xiàn)，使其創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。

　　3、教學(xué)效果好。

　　(1)教學(xué)重、難點(diǎn)突出，幼兒的各種能力得到培養(yǎng)。

　　(2)幫助幼兒獲得關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。

13、中班美術(shù)活動(dòng)教案反思《多樣的扇子》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒知道扇子有多樣性。

　　2、讓幼兒大膽發(fā)揮想像，設(shè)計(jì)不同的扇子。

　　3、培養(yǎng)幼兒的想像力及創(chuàng)作能力。

　　4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　美工區(qū)：各種扇子圖片、硬紙板、卡紙、一次性筷子，漿糊等

　　表演區(qū)：各種各樣的扇子、一些扇子舞的音樂(lè)

　　角色區(qū)：扇子大賣(mài)場(chǎng)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話。

　　師;小朋友你們知道夏天來(lái)了我們要怎樣使自己更涼快嗎?(風(fēng)扇，扇子)

　　師;對(duì)了，我們感覺(jué)熱了就可以用扇子扇風(fēng)。

　　師;那你們知道扇子是什么樣的嗎?(知道)今天老師帶來(lái)了幾把用廢舊材料制作扇子!那今天我們一起來(lái)看看老師帶來(lái)的扇子吧!(教師幼兒一起觀察用廢舊材料做的各種扇子，討論幼兒各種扇子的特點(diǎn))

　　二、介紹活動(dòng)內(nèi)容。

　　1、今天，老師就請(qǐng)你們來(lái)制作扇子吧!來(lái)一起看看都有哪些區(qū)角吧!

　　2(快思老師.教案網(wǎng)出處)、介紹區(qū)角。

　　美工區(qū)：各種扇子圖片、硬紙板、卡紙、一次性筷子，漿糊等

　　表演區(qū)：各種各樣的扇子、一些扇子舞的音樂(lè)

　　角色區(qū)：扇子大賣(mài)場(chǎng)

　　三、提出區(qū)域要求。

　　1、活動(dòng)前，先想好自己想要進(jìn)入的區(qū)域。

　　2、活動(dòng)時(shí)，不隨意走動(dòng)，材料不亂丟亂放。

　　3、活動(dòng)結(jié)束時(shí)，把材料收好放回原處，回到自己的位置坐好。

　　師：我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)的時(shí)候一定要記住，做什么事不要太急，細(xì)心一點(diǎn)，可以和身邊的好朋友一起討論，但是不要大聲喧嘩。

　　四、幼兒操作，教師適時(shí)指導(dǎo)。

　　師：如果有不懂的地方可以請(qǐng)好朋友幫忙或者跟老師說(shuō)，但是我們要先學(xué)會(huì)自己思考，不要一遇到問(wèn)題就請(qǐng)求幫助，不動(dòng)腦筋。

　　五、評(píng)價(jià)本次活動(dòng)，規(guī)整物品。

　　活動(dòng)反思：

　　在生活中幼兒對(duì)扇子熟悉，但對(duì)扇子的了解并不是很完整。于是，在設(shè)計(jì)了活動(dòng)中，充分利用家長(zhǎng)資源，收集各種扇子，讓幼兒觀察扇 子的不同形狀、圖案，激發(fā)幼兒制作扇子、裝飾扇面的興趣。為了進(jìn)一步滿(mǎn)足幼兒的欲望，教師提供了多種材料，讓他們嘗試有規(guī)律地裝飾扇面，并能考慮到不同幼兒的特點(diǎn)與個(gè)體差異，在材料的提供上有現(xiàn)成的和半成品的圖案。鼓勵(lì)幼兒大膽地裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。同時(shí)幼兒親手設(shè)計(jì)制作扇子的過(guò)程，潛移默化地向幼兒傳 輸中國(guó)扇文化，并讓幼兒通過(guò)活動(dòng)感受扇文化的魅力，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

14、中班美術(shù)教案及反思《甜甜圈》含PPT課件

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、善于觀察、發(fā)現(xiàn)生活中圓形組成的事物。

　　2、對(duì)圓形進(jìn)行組合、想象，搭配色彩創(chuàng)作豐富多彩的甜甜圈。

　　3、體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)和成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、甜甜圈PPT、環(huán)境布置蛋糕店。

　　2、學(xué)具：彩色筆、白卡紙。

　　3、幼兒已經(jīng)能掌握畫(huà)圓的技巧，并且有過(guò)裝飾的經(jīng)驗(yàn)。

　　配套課件：中班美術(shù)課件《甜甜圈》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2338.html

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　中班美術(shù)教案及反思《甜甜圈》含PPT課件

　　二、教師示范畫(huà)甜甜圈。

　　1、學(xué)習(xí)畫(huà)空心圓的方法。

　　(1)你會(huì)畫(huà)甜甜圈嗎?怎么畫(huà)呢?我們先來(lái)畫(huà)圓形吧。(拿出一只黑色的筆)有的甜甜圈大一點(diǎn)、有的小一點(diǎn)(教師畫(huà)大小不一樣的圓)

　　(2)我們要準(zhǔn)備把甜甜圈送進(jìn)烤箱拉，原來(lái)瘦瘦的甜甜圈，會(huì)變成什么樣?甜甜圈變胖了，變大了。(教師示范空心圓)。有的調(diào)皮的甜甜圈在烤箱里擠來(lái)擠去，兩個(gè)突然黏在一起了;有的甜甜圈被碰倒在一邊，只露出了一部分。

　　(3)叮咚，烘烤的時(shí)間到了，新鮮的甜甜圈出爐啦。為了讓甜甜圈變得更漂亮，讓顧客更喜歡，我們可以在上面擠出小圖形，如三角形、半圓形、方形等，還可以畫(huà)上美麗的花紋(線條)

　　(4)為了讓我們的甜甜圈更美味，我們還可以在上面涂上一些水果醬。你喜歡吃什么味道的?(草莓味、檸檬味、藍(lán)莓味、葡萄橙子味等等。)那我們就來(lái)加點(diǎn)草莓味。好了，老師的甜甜圈做好了，你們也來(lái)烘烤吧!

　　2、在烘烤之前，老師有兩個(gè)地方要提醒小朋友：

　　第一、一個(gè)烤箱的空間有限，我們可以放5-7個(gè)甜甜圈(手拿操作紙)

　　第二、你烤箱中的甜甜圈可以大小不一樣，味道不一樣，花紋小圖形也可以不一樣。

　　3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、作品展示

　　1、將甜甜圈送入蛋糕店中。

　　師：今天的蛋糕店的糕點(diǎn)師傅要來(lái)檢驗(yàn)?zāi)銈冎谱鞯奶鹛鹑l(shuí)愿意來(lái)介紹一下你烘烤的甜甜圈。甜甜圈上有哪些味道的?

　　2、師：糕點(diǎn)師傅說(shuō)：“我們小朋友制作的甜甜圈非常有創(chuàng)意，也很美味?！蔽覀儼阎谱鞯奶鹛鹑Ψ诺侥銈兊陌嗉?jí)游戲區(qū)域里，讓小顧客來(lái)購(gòu)買(mǎi)我們小朋友親手制作的甜甜圈吧!”

　　活動(dòng)反思：

　　中班的孩子較小班幼兒來(lái)說(shuō)，繪畫(huà)技巧已經(jīng)有了一定的提升，但是還不夠成熟。他們雖然不是小班的涂鴉式畫(huà)畫(huà)，但是如果只是簡(jiǎn)單的線條也一定難不倒他們了。在這次活動(dòng)中，孩子們要完成的并不是一副簡(jiǎn)單的，而是變身為小小糕點(diǎn)師，通過(guò)自己的小手給客人“烘烤”甜甜圈。……

15、中班美術(shù)教案《有趣的蛋殼》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 嘗試選擇自己喜歡的材料進(jìn)行蛋殼裝飾活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)造藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2. 通過(guò)大膽操作，提高幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

　　3. 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4. 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5. 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　裝飾好的兩個(gè)蛋殼、輕音樂(lè) 小舞臺(tái)

　　沒(méi)有裝飾過(guò)的完整蛋殼若干，彩紙、雙面膠、剪刀，橡皮泥，水彩筆、記號(hào)筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入活動(dòng)：

　　1. 出示蛋殼先生和蛋殼小姐：小朋友，瞧瞧，是誰(shuí)來(lái)我們班做客啦?[快思老師.教案網(wǎng)出處](他們是蛋殼先生和蛋殼小姐)

　　2. 蛋殼先生和蛋殼小姐要辦一個(gè)舞會(huì)，他們邀請(qǐng)了蛋殼朋友去參加，但是要求蛋殼們打扮得漂漂亮亮的，你們?cè)敢庾龅皻づ笥训脑煨驮O(shè)計(jì)師嗎?

　　(二)欣賞不同造型的蛋殼圖片：

　　這些蛋殼是怎樣裝扮自己的?用了什么材料?(逐張欣賞并分析)

　　(三)幼兒分享交流自己的想法：

　　你想怎樣裝扮你的蛋殼朋友?

　　(四)幼兒操作：

　　1. 介紹材料：在每張桌子上有橡皮泥、彩紙、雙面膠、剪刀、水彩筆和記號(hào)筆，小朋友們選擇自己喜歡的材料給蛋殼朋友設(shè)計(jì)造型。

　　2. 小朋友在給蛋殼造型的時(shí)候小手要輕一點(diǎn)，別弄疼了蛋殼朋友哦。

　　3. 幼兒自主操作。(播放輕音樂(lè))教師對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)或幫助。

　　(五)作品展示：

　　1. 幼兒將自己的作品放在小舞臺(tái)上，相互欣賞。

　　2. 幼兒相互介紹自己是怎樣給蛋殼朋友造型的。

　　教學(xué)反思：

　　《綱要》中說(shuō)到：活動(dòng)的取材要是孩子所熟悉的，要來(lái)源于生活。蛋，就是孩子們非常熟悉的，也是生活中隨處可見(jiàn)的。孩子們喜歡吃蛋，也對(duì)蛋有著濃厚的興趣。

　　在評(píng)價(jià)中，孩子們的情感得到了進(jìn)一步的升華，同時(shí)感受到了幫助別人的快樂(lè)，也感受到了成功的喜悅。

16、中班美術(shù)活動(dòng)教案《有趣的手》含反思

　　幼兒園中班美術(shù)教案：有趣的手

　　中班藝術(shù)活動(dòng)—有趣的手

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)玩手形游戲，發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)新能力。

　　2、嘗試在手套上畫(huà)，貼的技能。

　　3、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和對(duì)手形象的造型能力。

　　難點(diǎn)：能力的培養(yǎng)和發(fā)揮，即在對(duì)手的造型進(jìn)行大膽夸張的裝飾、涂畫(huà)，能打扮出美觀，鮮艷的圖案。

　　中班美術(shù)活動(dòng)教案《有趣的手》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前教幼兒學(xué)做好玩的手形游戲。

　　2、手套每人2個(gè)(事先打足氣)記號(hào)筆每人一支。

　　3、手工紙若干，鐵絲若干，牛皮筋若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、游戲?qū)?/p>

　　(1)聽(tīng)音樂(lè)做音樂(lè)游戲進(jìn)入教室就坐。

　　(2)師：咦，這是什么?這是一只手。這只手會(huì)變魔術(shù)呢。老師變一個(gè)魔術(shù)。

　　(3)小朋友想不想試試看?

　　(4)小朋友變魔術(shù)，用手套做各種不同的造型。讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己做的造型是什么，怎么變的。教師讓幼兒一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　2、明確特征豐富表象

　　老師也來(lái)變變魔術(shù)。小兔(粘貼沒(méi)用的手指，指出兩個(gè)手指是小兔的耳朵。畫(huà)五官)章魚(yú)(用鐵絲纏住，手指是章魚(yú)的腳，畫(huà)五官。)螃蟹(粘貼兩個(gè)手，畫(huà)五官)孔雀(畫(huà)五官，粘貼手工紙)

　　3、創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)想創(chuàng)作

　　(1)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，設(shè)計(jì)別人不一樣的手套畫(huà)。教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)和指導(dǎo)

　　(2)提示幼兒可以利用左右兩個(gè)手套拼在一起作畫(huà)。

　　(3)讓形象更美麗

　　4、綜合總結(jié)

　　(1)師：來(lái)看看小朋友的作品。引起幼兒對(duì)老師的注意。

　　(2)師：手除了變魔術(shù)外，它還能干什么呢?(穿衣，扣紐扣，吃飯做作業(yè)，寫(xiě)字，畫(huà)畫(huà)等等，原來(lái)手還有那么多的用處啊。)

　　(2)師：讓我們帶著打扮得很漂亮的動(dòng)物到教室里去跟其他的小朋友一起玩吧!唱著歌一起出教室。

　　活動(dòng)反思

　　美術(shù)課一直是我們班小朋友最喜歡的活動(dòng)?，F(xiàn)在我們都是中班的小朋友了，小手也越長(zhǎng)越大，學(xué)會(huì)了許多的新本領(lǐng)?；顒?dòng)開(kāi)始運(yùn)用手指游戲，一下子就吸引住了孩子的目光。在作畫(huà)時(shí)，大家都能發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)作。只是由于第一次使用記號(hào)筆，很多小朋友畫(huà)畫(huà)時(shí)會(huì)將小手弄臟。因此，在今后的美術(shù)活動(dòng)中，我還將繼續(xù)指導(dǎo)幼兒如何正確使用作畫(huà)工具，幫助幼兒養(yǎng)成干凈作畫(huà)的良好習(xí)慣。

17、中班美術(shù)教案海底 含反思

　　活動(dòng)名稱(chēng)：海底

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.海底世界視頻，圖片。

　　2.繪畫(huà)用紙每人一張，水彩筆，畫(huà)好簡(jiǎn)筆畫(huà)的黑板。

　　中班美術(shù)教案海底

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)觀看海底世界的視頻以吸引幼兒興趣。

　　1.教師提問(wèn)：“小朋友們?cè)谌粘Ｉ钪?，都有看到過(guò)很多很多的魚(yú)，現(xiàn)在，小朋友要和老師一起來(lái)回憶一下，你都知道哪些魚(yú)?”

　　2.引導(dǎo)幼兒知道哪些魚(yú)是生活在海里面的。

　　3.通過(guò)觀看視頻讓幼兒了解生活在海底里面的魚(yú)都有哪些特點(diǎn)。

　　(二)引導(dǎo)幼兒觀察美麗的海底世界里面除了有魚(yú)還是否有其它生物。

　　在幼兒了解魚(yú)的一些特征后，引導(dǎo)幼兒知道在美麗的海底，在魚(yú)類(lèi)生活的周?chē)€有許多其他生物(如珊瑚，海藻……)

　　(三)通過(guò)海底世界的近景圖片使幼兒明確海底生物的結(jié)構(gòu)。

　　1.教師出示圖片的同時(shí)，向幼兒講述一些空間概念，教會(huì)幼兒物體要盡量畫(huà)的大些，引導(dǎo)幼兒合理的安排紙張。

　　2.培養(yǎng)幼兒均勻涂色，用自己喜歡的方式完美自己的作品。

　　(四)教師出示事先畫(huà)好的“海底世界”指導(dǎo)幼兒作畫(huà)。

　　教師將事先畫(huà)好的“海底世界”出示在孩子面前，待幼兒參考，引導(dǎo)幼兒大膽作畫(huà)。

　　活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒在眾多小朋友面前講述自己所畫(huà)的內(nèi)容

　　這是那天活動(dòng)的教案，其實(shí)，老師并沒(méi)有給我規(guī)定園長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)課我要講什么課，只是帶班老師說(shuō)，本班孩子太活躍了，一定要上一節(jié)比較安靜的課，而且一定要能吸引到他們，告訴我最好上美術(shù)課，因?yàn)樗麄儽容^喜歡畫(huà)畫(huà)，所以，我就準(zhǔn)備了這節(jié)美術(shù)課……

　　活動(dòng)開(kāi)始前，本班孩子依然很活躍，就算園長(zhǎng)在他們也是一樣，我又不能對(duì)他們大喊，所以就想了一個(gè)可以讓他們快速安靜的辦法，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)只要老師一拍手，孩子就會(huì)跟著拍，開(kāi)始只是一兩個(gè)，后來(lái)幾乎大家都會(huì)跟著，所以今天我就利用這個(gè)，做了一個(gè)很簡(jiǎn)單的拍節(jié)奏，首先，我邊拍手邊說(shuō)“請(qǐng)你跟我這樣做…”，這對(duì)比較混亂的他們還算有效，沒(méi)過(guò)多會(huì)他們都跟著我一起拍手了，拍手過(guò)程中我會(huì)有變化，這樣他們就不會(huì)突然不跟著我做，而且對(duì)于后來(lái)那幾個(gè)還沒(méi)有跟著我做小朋友，我會(huì)有意在他面前拍，這樣他們就都跟著我拍了，這個(gè)小環(huán)節(jié)大概只有一分多鐘，就順利的讓他們都安靜了，這就是活動(dòng)的開(kāi)始，接著我便按教案上所寫(xiě)，提問(wèn)他們問(wèn)題，孩子的回答大多數(shù)都是小金魚(yú)，后來(lái)一個(gè)小朋友回答還有鯊魚(yú)，這就引出了下面的問(wèn)題，我便問(wèn)小朋友，鯊魚(yú)和小金魚(yú)是一種魚(yú)嗎?它們生活的地方一樣嗎?這時(shí)候，小朋友的回答差不多都說(shuō)鯊魚(yú)生活在海里面，于是，我又順利往下進(jìn)行，問(wèn)小朋友們，知道海底除了有魚(yú)還有其它的生物嗎?小朋友說(shuō)有海藻，這樣為了驗(yàn)證他說(shuō)的話，我便打開(kāi)了視頻……

　　一邊觀看視頻，我一邊詢(xún)問(wèn)幼兒一些生物的名字，有的小朋友能說(shuō)出來(lái)，有的就說(shuō)不出來(lái)，不知道的生物，我會(huì)告訴他們，同時(shí)，在觀察其他生物的時(shí)候，我又引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察海底的魚(yú)都是什么樣子的，還有顏色，大小等，確實(shí)還得畫(huà)面很能吸引孩子們……

　　視頻結(jié)束后，我便問(wèn)幼兒海底都有什么，他們大多都能說(shuō)出來(lái)，然后，我便放了一些近景圖片，讓幼兒清楚的看到一些生物的結(jié)構(gòu)，同樣這個(gè)也很吸引他們，接下來(lái)就是作畫(huà)，因?yàn)槔蠋熀臀艺f(shuō)，本班的幼兒對(duì)事物的結(jié)構(gòu)還不是很清晰，所以老師必須要畫(huà)出一些來(lái)做示范，這樣他們才會(huì)畫(huà)，不然就會(huì)畫(huà)不出來(lái)，我當(dāng)時(shí)聽(tīng)到這個(gè)，堅(jiān)決不給幼兒做示范，就像上學(xué)時(shí)老師講的，老師是不能畫(huà)出來(lái)的，這樣就剝奪了幼兒的想象和創(chuàng)造力，但是后來(lái)老師說(shuō)，一定要給他們畫(huà)，不然他們真的不會(huì)畫(huà)，而且還給我看了一些以前的畫(huà)，的確是這樣，于是我便在小黑板上畫(huà)了兩幅海底世界的圖片，并在幼兒畫(huà)畫(huà)前，給他們講解，一定要會(huì)用紙張，要畫(huà)的大些，告訴了他們一些安排畫(huà)面的知識(shí)，下面就是他們作畫(huà)的時(shí)間，很多孩子都能理解我所講的安排畫(huà)面，這些孩子都是先畫(huà)了大大的魚(yú)，然后在我的指導(dǎo)中又添加了一些水草，海星…等生物(都是我示范的畫(huà)中有的生物)，最后，我讓先畫(huà)完的小朋友講了一下自己畫(huà)的內(nèi)容，活動(dòng)就這樣結(jié)束了，總體來(lái)說(shuō)，孩子們聽(tīng)得很認(rèn)真，畫(huà)的也很認(rèn)真……

　　事后在反思，我自己感覺(jué)之前給他們講解的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，這樣他們最后時(shí)間到了，還有很多小朋友沒(méi)有圖完顏色，只有少數(shù)的小朋友畫(huà)完了，而且，我發(fā)現(xiàn)，給他們看的視頻和圖片并沒(méi)有為他們起到很大的幫助，而最后畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，還是要看著老師的范畫(huà)畫(huà)，但是，有的小朋友就是按照自己的想法畫(huà)的，等我周二上班的時(shí)候我會(huì)拍一些孩子的畫(huà)，這樣就可以比較清楚了!

　　恩，這就是那天的活動(dòng)，希望是老師想知道的，同時(shí)我也很想請(qǐng)老師幫忙，我想知道，小朋友怎樣才能不用我做示范通過(guò)那些視頻和照片就能畫(huà)出來(lái)，是不是中班孩子還沒(méi)有這個(gè)能力呢，還是中班孩子已經(jīng)有這個(gè)能力了，要看老師的引導(dǎo)呢?還有，在做這種美術(shù)活動(dòng)時(shí)，老師該不該給幼兒畫(huà)出來(lái)呢?

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)畫(huà)《海底世界》讓我從中發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)

　　1、孩子對(duì)線條的繪畫(huà)能力有些欠缺

　　2、 涂色均勻和顏色搭配不夠完善

　　3、 孩子對(duì)作品的展示和自我介紹很大膽很自信，而且本節(jié)課我也做到了尊重幼兒的表現(xiàn)及表達(dá)

　　4、 在下次繪畫(huà)中我會(huì)注意以上失誤，多方面培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)的能力。

18、中班美術(shù)活動(dòng)教案反思《美麗的花園》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)并利用直線、曲線、波浪線、鋸齒線、螺旋線等線條裝飾花朵。

　　2.體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

　　3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)并利用直線、曲線、波浪線、鋸齒線、螺旋線等線條裝飾花朵。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.印有花朵的紙(幼兒人手一份)，勾線筆(人手一支)。

　　2.三張白紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　1、教師：今天呀老師要跟你們叫一個(gè)很有趣的故事，叫《小線條探險(xiǎn)記》。一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小線條都經(jīng)過(guò)了哪些地方。

　　2、教師一邊畫(huà)畫(huà)一邊講述故事。

　　教師：小線條出發(fā)去探險(xiǎn)啦!小線條經(jīng)過(guò)一條直直的公路，遇到了一座很高的山，它爬上去爬下來(lái)，爬上去爬下來(lái)。來(lái)到了一條大海邊，小線條鼓起勇氣隨著大海的波浪游過(guò)了大海。小線條很累了，走走停停，走走停停，來(lái)到了一棵大樹(shù)下，它順著大樹(shù)爬了過(guò)去，下來(lái)的時(shí)候沒(méi)站穩(wěn)，一個(gè)不小心掉進(jìn)了一個(gè)神秘的花園里。

　　二、根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。

　　1.教師提問(wèn)：小線條在一路上都遇到了哪些東西?他們都是什么線條?

　　2.教師：我們拿出小手，一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)這些線條。

　　三、由故事里的神秘的花園引出空白的花進(jìn)行裝飾

　　教師：小朋友可真聰明!小線條剛才掉進(jìn)了一個(gè)神秘的花園，里面的花呀是空白的，我們一起用剛才學(xué)習(xí)的線條來(lái)裝飾一下它吧!

　　教師：我們先來(lái)看幾幅老師裝飾的花朵，看看應(yīng)該怎么裝飾的。

　　四、幼兒進(jìn)行自由創(chuàng)作裝飾

　　教師：老師幫你們準(zhǔn)備好了紙和筆，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕的做到后面的桌子上畫(huà)畫(huà)吧。

　　五、師幼共同評(píng)析，選出最好看的花朵。!.快思.教案網(wǎng)出處!

　　1.教師：畫(huà)好的小朋友把花送到神秘的花園去，把花園裝飾的更加美麗。

　　2.教師：老師發(fā)現(xiàn)啊，小朋友的畫(huà)都很好看，那其中你最喜歡哪一幅呢?為什么?

　　六、結(jié)束活動(dòng)

　　教師：讓我們把這些畫(huà)帶回去給教室的小朋友欣賞一下吧!

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō)目標(biāo)要求并不太高，而且有了小班一年的繪畫(huà)功底，創(chuàng)作畫(huà)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)什么難度。但正因?yàn)橐酝拿佬g(shù)活動(dòng)太注重情感體驗(yàn)，忽略了基本技能的培養(yǎng)，使幼兒對(duì)最簡(jiǎn)單的直線、曲線、波浪線、螺旋線等基本線條不能很好的掌握，更別說(shuō)利用這些線條進(jìn)行交叉組合，把簡(jiǎn)單的圖案裝飾成美麗復(fù)雜的圖案。因此我的課題的第一課先要讓幼兒了解各種線條的名稱(chēng)，并且學(xué)會(huì)怎么畫(huà)線條。本次活動(dòng)，我先通過(guò)一個(gè)“小線條”的旅行過(guò)程來(lái)介紹各種線條的名稱(chēng)及畫(huà)法。接著在欣賞作品之后讓幼兒自由裝飾空白的花朵，幼兒在以自己為主體的活動(dòng)中，感受美、創(chuàng)造美。當(dāng)然，活動(dòng)中還有不足之處，有一些老師提出，在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接處處理還不是很到位，下次選課備課的時(shí)候還應(yīng)該準(zhǔn)備的更加充分完整一些。

19、中班美術(shù)教案《有趣的線條》含反思

　　活動(dòng)背景：

　　我班是新生班，幼兒年齡及發(fā)展水平不均衡，尤其在繪畫(huà)方面，幼兒基礎(chǔ)水平差，不會(huì)畫(huà)，不敢畫(huà)。通過(guò)本次活動(dòng)，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣，并能大膽，自由作畫(huà)，充分發(fā)揮想象力，將自己的思維和想法用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)手的運(yùn)動(dòng)方向的變化帶來(lái)的線條變化，學(xué)習(xí)有控制的地用筆。

　　2、嘗試用筆在紙上畫(huà)各種線條，練習(xí)用不同的線條表現(xiàn)對(duì)事物的感受。

　　3、激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作，感受繪畫(huà)的樂(lè)趣。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　激發(fā)幼兒用線條大膽表現(xiàn)對(duì)事物的感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每人一尺毛線記號(hào)筆水彩筆作業(yè)紙白板

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分——甩線條

　　用游戲引入

　　1、手指游戲

　　2、毛線跳舞

　　(1)教師用毛線甩出各種線條，幼兒觀察并感受手的運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的線條的變化。

　　(2)幼兒用手指書(shū)空畫(huà)一畫(huà)。

　　(3)幼兒和老師一起甩毛線。

　　(4)師小結(jié)：線條隨手的運(yùn)動(dòng)而變化。

　　二、基本部分——畫(huà)線條、變線條

　　1、教師出示“神筆”在紙上畫(huà)各種線條，幼兒比較后說(shuō)說(shuō)不同的線條像什么，給人的感受是什么?

　　2、請(qǐng)幼兒拿出“神筆”在紙上隨意畫(huà)線條，體會(huì)手、筆、紙之間的關(guān)系。注意指導(dǎo)幼兒的握筆姿勢(shì)及坐姿。

　　3、幼兒對(duì)筆和紙有所熟悉之后，引導(dǎo)幼兒用不同的線條表現(xiàn)對(duì)事物的感受。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))

　　4、鼓勵(lì)幼兒發(fā)明創(chuàng)造新的線條表現(xiàn)各種物像。鼓勵(lì)幼兒互相交流，增加創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　三、結(jié)束部分——說(shuō)線條

　　請(qǐng)幾名幼兒展示作品，談自己的想法，大家評(píng)價(jià)，看誰(shuí)畫(huà)的線條種類(lèi)多，肯定與眾不同的有趣線條。

　　四、延伸活動(dòng)——體游“會(huì)跳舞的毛線”

　　教師甩毛線，幼兒扮“毛線”在我的指揮下“跳舞”。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由的心理環(huán)境，允許幼兒自由表達(dá)自己的想法，自由的畫(huà)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望，體驗(yàn)到了繪畫(huà)的樂(lè)趣，較好地完成了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，并嘗試了繪畫(huà)教學(xué)的新思路——教師樂(lè)教，幼兒樂(lè)學(xué)。本活動(dòng)受到聽(tīng)課老師的一致認(rèn)可和好評(píng)。

20、中班美術(shù)教案《有趣的線條畫(huà)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)線條畫(huà)，知道線條畫(huà)的一些特征和表現(xiàn)手法。

　　2.學(xué)畫(huà)流暢的長(zhǎng)線條，提高幼兒借形想象和創(chuàng)造的能力。

　　3.發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和裝飾畫(huà)面的能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5.學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　幼兒能夠通過(guò)自己的想象力裝飾畫(huà)面。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　花蝴蝶的圖片;黑色水彩筆人手一支;

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入，示范畫(huà)出線路圖

　　1.教師出示花蝴蝶 這是一只喜歡畫(huà)畫(huà)的漂亮的花蝴蝶。

　　2.教師講述故事：(導(dǎo) 春天來(lái)了，草綠了，花開(kāi)了。有一只美麗的花蝴蝶每天在花叢中飛來(lái)飛去，有一天，入)花蝴蝶聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友特別喜歡畫(huà)畫(huà)兒，而且畫(huà)得都很棒，它也想過(guò)來(lái)看一看。于部分 是，它悄悄地飛來(lái)了。它飛呀飛呀，飛呀飛呀，看到黑板上有一張雪白雪白的紙，它在紙上繞呀繞呀，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，變出了一副美麗的圖畫(huà)。(教師邊講述故事邊在白紙上畫(huà)出 蝴蝶飛過(guò)的線路圖)

　　二、教師引導(dǎo)幼兒觀察白紙上的線路圖。

　　1.看看，花蝴蝶飛過(guò)在白紙上留下了什么?

　　2.這副圖畫(huà)其實(shí)就是花蝴蝶留下的線路圖。這是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、優(yōu)美的曲線。小朋 友們看一看，它是從哪兒飛到哪兒的?請(qǐng)小朋友拿出食指跟老師在空中畫(huà)一畫(huà)。

　　三、引導(dǎo)幼兒想象。

　　看一看分割出的形狀大小不一的圓圈像什么?能夠變出什么樣 的圖案?鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出各式各樣不同的東西?；ê粝铝嗣利惖木€路圖，請(qǐng)小朋友們想一想，該怎樣讓它變得更漂亮?看一看基本 這些分出來(lái)的大大小小的圓圈像什么?能夠變出什么樣的圖案?

　　四、教師示范一部分，用線描畫(huà)的裝飾手法進(jìn)行裝飾，并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出更多的線 條和圖案。

　　1.張老師覺(jué)得這兒像個(gè)小帽子，我們就把它裝飾成漂亮的小帽子吧。(快思老師.教案網(wǎng)出處)請(qǐng)小朋友認(rèn) 真看老師是怎樣裝飾的?教師示范畫(huà)出花紋(波浪線、橫線和豎線)。

　　2.我們?cè)侔堰@兒變成魚(yú)吧。然后示范畫(huà)出魚(yú)的樣子。

　　3.一會(huì)兒請(qǐng)小朋友好好動(dòng)腦筋想一想，看看還能想出哪些線條?還能變出哪些圖 案?爭(zhēng)取畫(huà)的比老師的還要漂亮。

　　五、幼兒自己操作，教師巡視幼兒，觀察指導(dǎo)，并隨時(shí)點(diǎn)評(píng)。

　　六、集體欣賞作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)。

　　將畫(huà)的好的作品貼到黑板上，讓幼兒自己講述。部分活動(dòng)

　　七、看一看，在同伴的作品上，你看到了什么?下課后，也可以試著將同伴的想法延伸畫(huà)到自己的畫(huà)本上吧。

　　活動(dòng)反思：

　　在幼兒的眼中，每一根線條都充滿(mǎn)了生命。如他們看到一根直線，會(huì)說(shuō)那是一條爬動(dòng)的蚯蚓，看到一條彎線，會(huì)說(shuō)那是媽媽笑瞇瞇的眼睛。線條是最幼稚的造型語(yǔ)匯，所有孩子的第一筆都是由線條來(lái)表現(xiàn)的。對(duì)幼兒進(jìn)行線條畫(huà)教學(xué)，不但可以培養(yǎng)幼兒的繪 畫(huà)興趣，還可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。 學(xué)畫(huà)流暢的長(zhǎng)線條是我定的其中一條目標(biāo)，為了吸引幼兒的興趣，我設(shè)計(jì)為喜歡畫(huà) 畫(huà)的花蝴蝶在白紙上留下了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、優(yōu)美的曲線。之后，教師引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶留下的線路圖，讓幼兒知道這條長(zhǎng)線條的特點(diǎn)，彎彎曲曲的，有幾個(gè)大大小小的圈。為了發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，教師引導(dǎo)幼兒想象大大小小的圈像什么，可以把 他變成什么更加漂亮的圖案，活動(dòng)中，教師啟發(fā)幼兒想象更多的圖案，比如氣球，帽子， 魚(yú)兒，烏龜?shù)?。過(guò)程中，教師根據(jù)幼兒的回答示范繪畫(huà)，這樣，教師不必用更多的語(yǔ)言解釋該如何操作，幼兒通過(guò)觀察就可以知道。 活動(dòng)中有很多不足的地方，課后，通過(guò)反思還有老教師的意見(jiàn)，總結(jié)。

21、中班主題教案及教學(xué)反思《有趣的顏色》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　本活動(dòng)的主要目的不是為了讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種顏色，而是為了激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)钪猩实年P(guān)注。所以，設(shè)計(jì)要注重為幼兒提供觀察、探索的機(jī)會(huì)，讓幼兒在主動(dòng)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)顏色、使用顏色，同時(shí)充分感受顏色的豐富性。

　　中班幼兒可能會(huì)對(duì)調(diào)色活動(dòng)本身感興趣，他們的興趣容易停留在操作上。因此，設(shè)計(jì)不僅要為幼兒創(chuàng)設(shè)自由探索的機(jī)會(huì)，還應(yīng)該組織幼兒討論探索活動(dòng)中遇到的各種現(xiàn)象，使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象的興趣上，從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能說(shuō)出常見(jiàn)物體的顏色。

　　2.對(duì)顏色變化感興趣、喜歡實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

　　3.發(fā)展表現(xiàn)美的能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.嘗試通過(guò)色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)钪猩实年P(guān)注。

　　2.難點(diǎn)：引起幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　顏料和調(diào)色用具?；顒?dòng)室的布置要色彩豐富、協(xié)調(diào)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.通過(guò)認(rèn)識(shí)顏色的活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)钪猩实年P(guān)注。

　　(1)分散觀察。結(jié)合日常生活引導(dǎo)幼兒觀察大自然、人的眼飾、周?chē)锲分胸S富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱(chēng)。

　　(2)集體活動(dòng)。首先讓幼兒回憶觀察的顏色，教師出示相應(yīng)的色塊，并讓幼兒進(jìn)行顏色的指認(rèn)和命名活動(dòng)。<快思老師.教案網(wǎng)出處>然后讓幼兒談?wù)勛钕矚g的顏色、什么東西和自己喜歡的顏色是相同的……。

　　2.通過(guò)使用顏色的活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步熟悉顏色，體驗(yàn)色彩的美，引起對(duì)顏色的興趣。

　　(1)涂色活動(dòng)。為幼兒提供各種需要涂色的畫(huà)，如樹(shù)、水果、花……，讓幼兒涂上相應(yīng)的顏色，要求與實(shí)物本來(lái)的顏色相似。

　　(2)配色活動(dòng)。讓幼兒在空白的玩具、服裝、樹(shù)葉圖上涂色，鼓勵(lì)幼兒自己配色?；顒?dòng)后組織幼兒欣賞同伴的作品，談?wù)勛钕矚g哪幅畫(huà)的顏色。

　　3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)引起幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣

　　(1)調(diào)色活動(dòng)。先讓幼兒自由探索，用顏料進(jìn)行調(diào)色實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。然后組織幼兒討論、交流調(diào)色的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勵(lì)伾淖兓?。教師還可進(jìn)一步操作實(shí)驗(yàn)讓幼兒發(fā)現(xiàn)調(diào)色的結(jié)果是豐富多變的，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。

　　(2)制作活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)制作和玩耍七彩風(fēng)輪，引起懸念，產(chǎn)生求知欲。

　　教學(xué)反思

　　此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng)，也充分體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)，還能勇敢地說(shuō)。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰，小朋友通過(guò)引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)個(gè)季節(jié)的認(rèn)識(shí)和興趣也分清了，我覺(jué)得通過(guò)這次活動(dòng)小朋友們的想象力，觀察能力還提高。

22、中班美術(shù)公開(kāi)課教案《有趣的陀螺》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠嘗試制作簡(jiǎn)易陀螺并裝飾。

　　2、愿意在玩自制玩具的時(shí)候觀察并思考轉(zhuǎn)動(dòng)前后陀螺顏色的變化。

　　3、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 教師自制陀螺若干

　　2、 圓形卡紙(找好圓心)，棉簽(下端纏上膠帶)、蠟筆、記號(hào)筆每人一份

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：自制玩具并體驗(yàn)自制玩具的快樂(lè)

　　難點(diǎn)：觀察并思考轉(zhuǎn)動(dòng)前后陀螺顏色的變化

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　環(huán)節(jié)一：認(rèn)識(shí)陀螺"今天老師給小朋友們帶來(lái)了一些簡(jiǎn)易陀螺，小朋友們想不想一起玩玩?"(展示，每桌一個(gè))提問(wèn)：

　　1、"小陀螺有什么組成?"(紙片、中心軸、花衣裳)

　　2、"小陀螺應(yīng)該怎么玩?"請(qǐng)小朋友探索(轉(zhuǎn)動(dòng)并演示)

　　3、"你覺(jué)得如果做一個(gè)的話應(yīng)該怎么做?"(部分小朋友回答并總結(jié))

　　環(huán)節(jié)二：自制玩具"今天我們一起做個(gè)小陀螺好不好?"講解過(guò)程：

　　花衣裳--中心軸指導(dǎo)語(yǔ)：

　　"我們一起來(lái)看看，哦，小陀螺是由一根小棉簽和一個(gè)圓紙片做成的!;本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng);其實(shí)呀，老師偷偷告訴你們，這個(gè)圓紙片是小陀螺的裙子，現(xiàn)在是白色的，我們一起給她設(shè)計(jì)衣服好不好?小朋友們可以畫(huà)上自己喜歡的圖案，也可以直接給他們涂上自己喜歡的顏色。""我們的小陀螺呀非常害羞，所以呀我們要先給她穿上花衣裳。來(lái)看這支棉簽，一邊有小陀螺的小舞鞋，一邊是小陀螺的頭，千萬(wàn)別穿倒了喲!小朋友們給她們穿衣服的時(shí)候穿到這塊纏著透明膠帶(有利于固定圓紙片)的地方就行了，那是小陀螺的小內(nèi)衣!"注意事項(xiàng)：

　　簡(jiǎn)易陀螺不可晃動(dòng)圓紙卡，容易壞掉。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：

　　"小朋友們，小陀螺很小，你們請(qǐng)他跳舞的時(shí)候千萬(wàn)不要碰她們的衣服，不然會(huì)壞，裙子壞了小陀螺就不肯跳舞了!"

　　環(huán)節(jié)三：玩自制簡(jiǎn)易陀螺并探索

　　1、工具，制作小陀螺

　　2、玩自制小陀螺提問(wèn)："小朋友們，小陀螺不僅會(huì)跳舞，而且會(huì)變魔術(shù)!你們看一看小陀螺的小裙子不跳舞的時(shí)候是什么樣子的?跳舞的時(shí)候變成了什么樣子?想一想，為什么?"(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并討論)

　　活動(dòng)延伸：

　　小陀螺舞蹈大賽：

　　孩子們用自己的小陀螺比賽并說(shuō)一說(shuō)自己的小陀螺的裝飾，為什么轉(zhuǎn)得快?為什么轉(zhuǎn)得慢?為什么轉(zhuǎn)得時(shí)間長(zhǎng)?為什么轉(zhuǎn)得時(shí)間短?

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)是孩子們開(kāi)動(dòng)腦筋，自己的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造，他們很感興趣。在活動(dòng)中，幼兒才是真正的活動(dòng)的主人，老師只是一個(gè)引導(dǎo)者、輔助者。整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，也符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此，我想通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們不僅學(xué)會(huì)制作陀螺，而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)也會(huì)通過(guò)動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作以及與同伴交流等方法來(lái)解決問(wèn)題。

23、中班主題教案及教學(xué)反思《有趣的刻畫(huà)》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.樂(lè)于嘗試簡(jiǎn)單的雕刻步驟，初步了解畫(huà)、刻、雕三步的基本流程。

　　2.讓幼兒在雕刻、拓印的活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂(lè)，獲得成功的滿(mǎn)足感。

　　3.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　泥塊、刻刀、顏料、幼兒護(hù)衣與幼兒人數(shù)相同。電腦、投影、背景圖，背景音樂(lè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 引導(dǎo)幼兒欣賞石刻畫(huà)，感受質(zhì)樸單純的形式美。

　　1.老師帶來(lái)了幾幅畫(huà)，請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一下!

　　師：“這些畫(huà)和我們平時(shí)的畫(huà)一樣嗎?有什么不一樣呢?”“他們?yōu)槭裁匆堰@些畫(huà)刻在石頭呢?”

　　2.幼兒討論：

　　3. 教師小結(jié)：很久很久以前沒(méi)有紙和筆，可是人們又很想把看到的、喜歡的東西畫(huà)下來(lái)，怎么辦呢?他們找來(lái)了工具，有鐵錘、石斧，用尖尖、硬硬的東西當(dāng)筆，巖石當(dāng)成紙，有的敲有的磨，在巖石上就留下了他們喜歡的各種東西。經(jīng)過(guò)了很多很多年，這些刻畫(huà)被風(fēng)吹過(guò)、被雨淋過(guò)，但還是留在巖石上，所以我們現(xiàn)在的人依然能夠看見(jiàn)、欣賞這些刻畫(huà)。

　　(刪除：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們考慮了把在這個(gè)過(guò)程直接去掉，因?yàn)橹黝}改了，改為泥刻畫(huà)——螃蟹，所以作為石刻畫(huà)的鋪墊就不需要了。可以直接進(jìn)行螃蟹的主題，例如，聽(tīng)著螃蟹歌，讓幼兒感知螃蟹的特征。)

　　師：“那你們喜歡這些刻畫(huà)嗎?想不想也來(lái)試一試呢!

　　二、 展示操作材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行泥刻畫(huà)的創(chuàng)作。

　　1.師：“這是老師就帶來(lái)了軟一點(diǎn)的泥塊，這是刻刀，像筆一樣尖尖的這頭把你要畫(huà)的畫(huà)畫(huà)下來(lái)，然后再用刻刀這頭沿著你畫(huà)的輪廓用力刻下來(lái)，刻的時(shí)候要注意手勢(shì)，刻一刀左右搖一搖，最后我們還能利用雕，調(diào)出鏤空的樣子呢。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>現(xiàn)在我們把陽(yáng)澄湖的大閘蟹刻畫(huà)下來(lái)，好嗎?

　　(調(diào)整：這個(gè)介紹環(huán)節(jié)還是比較詳細(xì)的，所以暫時(shí)不做修改，保持這個(gè)三步驟的活動(dòng)環(huán)節(jié)。出示泥刻畫(huà)——螃蟹，讓幼兒感知泥刻畫(huà)與平時(shí)的畫(huà)有所不同。)

　　2.安全教育：一定要小心利用刻刀!

　　三、利用視頻轉(zhuǎn)換儀演示刻畫(huà)過(guò)程

　　1.師：“大閘蟹刻好了，那我們?cè)趺礃硬拍馨堰@只大閘蟹變到紙上呢”

　　2.幼兒討論：

　　3.小結(jié)：我們先用顏料在刻畫(huà)上來(lái)回刷一遍，然后用紙輕輕的貼在你的畫(huà)上，再輕輕的把按一按，最后慢慢的撕下來(lái)，這樣我們的刻畫(huà)就完成了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一起來(lái)試一試吧。

　　(修改：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們把紙這個(gè)展示材料進(jìn)行替換，想把這個(gè)螃蟹進(jìn)行倒映在大的鉛畫(huà)紙上，并且紙上畫(huà)有陽(yáng)澄湖的背景圖，)

　　四、幼兒創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒用不同的顏色來(lái)拓印刻畫(huà)。

　　1.老師鼓勵(lì)幼兒大膽刻畫(huà)。

　　2.幼兒自由選擇顏色拓印自己的刻畫(huà)。(放悠遠(yuǎn)、神秘的背景音樂(lè))

　　五、 將自己的作品展示出來(lái)，互相欣賞!

　　(調(diào)整：展示作品是就直接把畫(huà)幼兒陽(yáng)澄湖的背景鉛畫(huà)紙展示即可了，這樣可能顯得比較大氣。)

　　活動(dòng)延伸：

　　師：現(xiàn)在的人們也運(yùn)用了這個(gè)技術(shù)，我們現(xiàn)在會(huì)刻在核桃上，變成藝術(shù)品，有的刻在竹筒上，有的刻在了玻璃上，還有的刻在玉器上供人家觀賞，我們這項(xiàng)藝術(shù)已經(jīng)走向世界，讓我們這代再傳承下去吧!

　　活動(dòng)反思：

　　在這個(gè)活動(dòng)中，由于是請(qǐng)的中班幼兒，所以在操作過(guò)程中有點(diǎn)困難，運(yùn)用刻刀這個(gè)工具進(jìn)行刻，都刻的不深，輪廓不清晰，所以導(dǎo)致最后的拓印的效果圖并不理想，都比較模糊，所以中班幼兒改為大班幼兒。在主題上我們把螃蟹刻畫(huà)作為重點(diǎn)，把認(rèn)識(shí)“石刻畫(huà)，以及石刻畫(huà)的來(lái)源”部分全部刪去，直接讓幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)泥刻畫(huà) ——螃蟹，所以導(dǎo)致目標(biāo)全部進(jìn)行了修改。

24、中班美術(shù)教案反思《有趣的刻畫(huà)》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.樂(lè)于嘗試簡(jiǎn)單的雕刻步驟，初步了解畫(huà)、刻、雕三步的基本流程。

　　2.讓幼兒在雕刻、拓印的活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂(lè)，獲得成功的滿(mǎn)足感。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　泥塊、刻刀、顏料、幼兒護(hù)衣與幼兒人數(shù)相同。電腦、投影、背景圖，背景音樂(lè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 引導(dǎo)幼兒欣賞石刻畫(huà)，感受質(zhì)樸單純的形式美。

　　1.老師帶來(lái)了幾幅畫(huà)，請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一下!

　　師：“這些畫(huà)和我們平時(shí)的畫(huà)一樣嗎?有什么不一樣呢?”“他們?yōu)槭裁匆堰@些畫(huà)刻在石頭呢?”

　　2.幼兒討論：

　　3. 教師小結(jié)：很久很久以前沒(méi)有紙和筆，可是人們又很想把看到的、喜歡的東西畫(huà)下來(lái)，怎么辦呢?他們找來(lái)了工具，有鐵錘、石斧，用尖尖、硬硬的東西當(dāng)筆，巖石當(dāng)成紙，有的敲有的磨，在巖石上就留下了他們喜歡的各種東西。經(jīng)過(guò)了很多很多年，這些刻畫(huà)被風(fēng)吹過(guò)、被雨淋過(guò)，但還是留在巖石上，所以我們現(xiàn)在的人依然能夠看見(jiàn)、欣賞這些刻畫(huà)。

　　(刪除：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們考慮了把在這個(gè)過(guò)程直接去掉，因?yàn)橹黝}改了，改為泥刻畫(huà)——螃蟹，所以作為石刻畫(huà)的鋪墊就不需要了?？梢灾苯舆M(jìn)行螃蟹的主題，例如，聽(tīng)著螃蟹歌，讓幼兒感知螃蟹的特征。)

　　師：“那你們喜歡這些刻畫(huà)嗎?想不想也來(lái)試一試呢!

　　二、 展示操作材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行泥刻畫(huà)的創(chuàng)作。

　　1.師：“這是老師就帶來(lái)了軟一點(diǎn)的泥塊，這是刻刀，像筆一樣尖尖的這頭把你要畫(huà)的畫(huà)畫(huà)下來(lái)，然后再用刻刀這頭沿著你畫(huà)的輪廓用力刻下來(lái)，刻的時(shí)候要注意手勢(shì)，刻一刀左右搖一搖，最后我們還能利用雕，調(diào)出鏤空的樣子呢。(文.章出自快思教.案網(wǎng))現(xiàn)在我們把陽(yáng)澄湖的大閘蟹刻畫(huà)下來(lái)，好嗎?

　　(調(diào)整：這個(gè)介紹環(huán)節(jié)還是比較詳細(xì)的，所以暫時(shí)不做修改，保持這個(gè)三步驟的活動(dòng)環(huán)節(jié)。出示泥刻畫(huà)——螃蟹，讓幼兒感知泥刻畫(huà)與平時(shí)的畫(huà)有所不同。)

　　2.安全教育：一定要小心利用刻刀!

　　三、利用視頻轉(zhuǎn)換儀演示刻畫(huà)過(guò)程

　　1.師：“大閘蟹刻好了，那我們?cè)趺礃硬拍馨堰@只大閘蟹變到紙上呢”

　　2.幼兒討論：

　　3.小結(jié)：我們先用顏料在刻畫(huà)上來(lái)回刷一遍，然后用紙輕輕的貼在你的畫(huà)上，再輕輕的把按一按，最后慢慢的撕下來(lái)，這樣我們的刻畫(huà)就完成了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一起來(lái)試一試吧。

　　(修改：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們把紙這個(gè)展示材料進(jìn)行替換，想把這個(gè)螃蟹進(jìn)行倒映在大的鉛畫(huà)紙上，并且紙上畫(huà)有陽(yáng)澄湖的背景圖，)

　　四、幼兒創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒用不同的顏色來(lái)拓印刻畫(huà)。

　　1.老師鼓勵(lì)幼兒大膽刻畫(huà)。

　　2.幼兒自由選擇顏色拓印自己的刻畫(huà)。(放悠遠(yuǎn)、神秘的背景音樂(lè))

　　五、 將自己的作品展示出來(lái)，互相欣賞!

　　(調(diào)整：展示作品是就直接把畫(huà)幼兒陽(yáng)澄湖的背景鉛畫(huà)紙展示即可了，這樣可能顯得比較大氣。)

　　活動(dòng)延伸：

　　師：現(xiàn)在的人們也運(yùn)用了這個(gè)技術(shù)，我們現(xiàn)在會(huì)刻在核桃上，變成藝術(shù)品，有的刻在竹筒上，有的刻在了玻璃上，還有的刻在玉器上供人家觀賞，我們這項(xiàng)藝術(shù)已經(jīng)走向世界，讓我們這代再傳承下去吧!

　　活動(dòng)反思：

　　在這個(gè)活動(dòng)中，由于是請(qǐng)的中班幼兒，所以在操作過(guò)程中有點(diǎn)困難，運(yùn)用刻刀這個(gè)工具進(jìn)行刻，都刻的不深，輪廓不清晰，所以導(dǎo)致最后的拓印的效果圖并不理想，都比較模糊，所以中班幼兒改為大班幼兒。在主題上我們把螃蟹刻畫(huà)作為重點(diǎn)，把認(rèn)識(shí)“石刻畫(huà)，以及石刻畫(huà)的來(lái)源”部分全部刪去，直接讓幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)泥刻畫(huà) ——螃蟹，所以導(dǎo)致目標(biāo)全部進(jìn)行了修改。

25、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《長(zhǎng)頸鹿》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、掌握長(zhǎng)頸鹿的基本形態(tài)，學(xué)會(huì)以長(zhǎng)頸鹿頸部方位變化來(lái)表示其簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。

　　2、教育幼兒學(xué)習(xí)長(zhǎng)頸鹿，主動(dòng)幫助有困難的人。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、頭、頸、身體分開(kāi)的長(zhǎng)頸鹿圖片。

　　2、畫(huà)有草地、天空、樹(shù)林的背景圖。

　　3、油畫(huà)棒、記號(hào)筆、圖畫(huà)紙人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞與討論

　　(1)(出示長(zhǎng)頸鹿)教師提問(wèn)：這是誰(shuí)?。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng)，為什么它的名字叫長(zhǎng)頸鹿?它的脖子象什么?(發(fā)揮幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出長(zhǎng)頸鹿的脖子象大吊車(chē)、梯子、天橋。)

　　(2)一天，小動(dòng)物和長(zhǎng)頸鹿一起到草地上去玩，可是，草地前有一條小溪，小動(dòng)物跳不過(guò)去，長(zhǎng)頸鹿一聲不想，立刻把自己的脖子變成了什么?(變成小橋，讓小動(dòng)物從橋上走了過(guò)去。)請(qǐng)幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)長(zhǎng)頸鹿的脖子成水平變成“橋”。

　　(3)小動(dòng)物來(lái)到草地上，想找個(gè)滑梯玩，可是哪里有滑梯呢?長(zhǎng)頸鹿一聲不想，又變成滑梯，它是怎樣變成滑梯的呢?(把脖子伸向草地，讓小動(dòng)物從它的脖子上滑下去。)請(qǐng)幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)長(zhǎng)頸鹿的脖子成傾斜變成“滑梯”。

　　(4)長(zhǎng)頸鹿肚子餓了，長(zhǎng)頸鹿看見(jiàn)樹(shù)上結(jié)著許多大蘋(píng)果，就把小動(dòng)物一個(gè)個(gè)送到樹(shù)上吃蘋(píng)果，它是怎樣把小動(dòng)物送上樹(shù)的?(它象大吊車(chē)一樣，把小動(dòng)物吊起來(lái)，送到樹(shù)上。)請(qǐng)幼兒再試作大吊車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　(5)太陽(yáng)快下山了，長(zhǎng)頸鹿有變成一輛旅游車(chē)，載著小動(dòng)物高高興興地回了家。

　　二、提出創(chuàng)作要求長(zhǎng)頸鹿為什么會(huì)做這么多的好事?(因?yàn)樗袝?huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的長(zhǎng)脖子。)請(qǐng)那么把長(zhǎng)頸鹿的好事都畫(huà)出來(lái)。

　　三、幼兒作畫(huà)，教師知道要點(diǎn)

　　(1)每位幼兒畫(huà)一件長(zhǎng)頸鹿做的好事，可結(jié)合故事內(nèi)容，也可大膽想象。

　　(2)提醒幼兒把長(zhǎng)頸鹿的脖子畫(huà)長(zhǎng)，并畫(huà)出不同姿勢(shì)。

　　(3)注意長(zhǎng)頸鹿與小動(dòng)物的相對(duì)大小。

　　(4)要求有目的地選擇與動(dòng)物相似的顏色。

　　四、引導(dǎo)評(píng)價(jià)

　　(1)長(zhǎng)頸鹿做了哪些好事?它是怎么做的?

　　(2)你最喜歡哪幅畫(huà)，為什么?

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的開(kāi)展是基于讓幼兒更進(jìn)一步了解長(zhǎng)頸鹿的基本形態(tài)和特征，我采用了直接出示范例作品畫(huà)來(lái)激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣，使幼兒掌握繪畫(huà)的技巧，把大自然中的美麗景色和生活中觀察到的美通過(guò)自己的作品展示出來(lái)。幼兒學(xué)會(huì)了自己動(dòng)手裝飾，提高繪畫(huà)技能和審美能力，豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

26、中班美術(shù)教案《有趣的墨跡圖》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、自制墨跡圖，發(fā)展動(dòng)手能力。

　　2、根據(jù)墨跡圖進(jìn)行創(chuàng)造性想像活動(dòng)。

　　3、借助組合起來(lái)的墨跡圖自編小故事，發(fā)展編講能力。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教師制作墨跡圖一幅。

　　2、白紙、墨汁(或鋼筆墨水、顏色水)、滴管、剪刀和用來(lái)鋪墊的報(bào)紙。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引起幼兒嘗試的興趣

　　師：小朋友，今天，老師給您們帶來(lái)了一幅很有趣的畫(huà)，你們想看嗎?(想)

　　師：(出示畫(huà)面)看，這是一幅墨跡圖，你們想不想自己也制作一幅?(想，干脆有力)

　　二、幼兒第一次嘗試：利用實(shí)物、自制墨跡圖

　　1、提供白紙、墨汁、滴管，幼兒自己動(dòng)手制作。

　　2、教師小結(jié)：對(duì)于富有創(chuàng)造性的幼兒給予肯定，對(duì)于能力較差的幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)，引導(dǎo)其正確制作方法。

　　三、幼兒第二次嘗試：想像墨跡圖

　　1、啟發(fā)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)自己的或他人的墨跡圖像什么，并說(shuō)出想像的依據(jù)。。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，例如，如果說(shuō)墨跡圖像鳥(niǎo)，就要指一指、說(shuō)一說(shuō)什么部位像鳥(niǎo)頭，什么部位像鳥(niǎo)翼等。

　　2、轉(zhuǎn)動(dòng)墨跡圖，變換角度看看它還像什么，鼓勵(lì)幼兒盡量想的和別人不一樣。

　　四、幼兒第三次嘗試：組合墨跡圖編故事

　　1、請(qǐng)幼兒把自制的墨跡圖沿輪廓剪下來(lái)擺在展示板上，自由議論這些墨跡圖像什么。

　　2、啟發(fā)幼兒根據(jù)想像選取展示板上的墨跡圖，并以它們?yōu)榻巧蚓拔锝M合起來(lái)，編講一個(gè)與眾不同的小故事?？梢詡€(gè)人編講，也可以?xún)蓚€(gè)人合作編講。例如，將一張青蛙的圖和一張像馬的圖組合起來(lái)，可以編成這樣一個(gè)小故事：青蛙和馬是朋友。一天，青蛙對(duì)馬說(shuō)："你可以自由自在跑到很遠(yuǎn)的地方去玩，多好呀!"馬說(shuō)："你跳到我的背上，我?guī)闳ヂ糜巍?青蛙就跳上馬背，馬飛跑起來(lái)，青蛙高興得又叫又跳。馬說(shuō)："別跳!別跳!"可青蛙不聽(tīng)，結(jié)果"撲通"一聲，從馬背上摔了下來(lái)。

　　五、幼兒第四次嘗試：添畫(huà)墨跡圖

　　引導(dǎo)幼兒依據(jù)想像在墨跡圖上添畫(huà)，使畫(huà)面更完整、豐滿(mǎn)。例如，如果墨跡圖像蝴蝶，就將該蝴蝶添畫(huà)完整，并添畫(huà)一些相關(guān)景物。

　　活動(dòng)延伸

　　將幼兒制作的墨跡圖布置在語(yǔ)言區(qū)中，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)想像、編講。

　　附：

　　幾種墨跡圖的制作方法

　　1、將墨汁滴在紙的不同部位，撫展后可以同時(shí)形成幾幅墨跡圖。

　　2、將墨汁滴在宣紙等軟紙上自然化開(kāi)成圖。

　　3、可用多種顏色水制作彩色墨跡圖。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂(lè)趣。幼兒能積極參與整個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。

27、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《觀察有趣的豆豆畫(huà)》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1. 能用豆子一個(gè)緊貼著一個(gè)裝飾各種圖案的線條。

　　2. 大膽想象創(chuàng)造，能根據(jù)自己的想法運(yùn)用不同的豆類(lèi)裝飾和別人不一樣的作品。

　　3. 樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　4. 教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　黑豆、黃豆、綠豆、紅豆、勺子、圖案簡(jiǎn)筆畫(huà)。

　　【活動(dòng)觀察】

　　伊菲小朋友進(jìn)美工區(qū)后，選擇了一張蘑菇房子的簡(jiǎn)筆畫(huà)，然后用棉簽沾了白乳膠，涂在房頂?shù)妮喞希缓筇袅它S豆一個(gè)一個(gè)放在輪廓線上。

　　她放豆子的時(shí)候，一個(gè)接著一個(gè)，但是沒(méi)有一個(gè)挨著一個(gè)，有些豆子間還有空隙，而且有些豆子沒(méi)有放在輪廓線上，這時(shí)候，邱老師走過(guò)來(lái)，告訴孩子“這邊有點(diǎn)歪了，豆子要一個(gè)挨著一個(gè)”，說(shuō)完，只見(jiàn)伊菲調(diào)整了豆子的位置，將放歪了的豆子放在了線上，再將豆子的間距縮小。

　　然后她在屋頂?shù)膱A圈圈里涂上白乳膠，用勺子打了好多綠豆放在自己碟子里，然后，用勺子打了一勺放在第一個(gè)圈圈中，太多了，散落在了圈圈外面，她用手把散落出來(lái)的撿回到圈圈中，圈圈中已經(jīng)凸起來(lái)，很滿(mǎn)了，用同樣的方法完成第二個(gè)圈圈。

　　這時(shí)候，她站起來(lái)看看了別的小朋友做的，然后又坐下，準(zhǔn)備做第三個(gè)圈圈，這次，她先將豆子涂上白乳膠，然后一個(gè)挨著一個(gè)放在圈圈的輪廓上，再用勺子打綠豆放在圈圈中間，不過(guò)還是太慢，凸起來(lái)。同樣的方法，完成第四個(gè)圈圈。

　　接著，她用膠水涂了石頭路，她選擇了紅豆，因?yàn)槭^路的圈圈很小，所以她直接用白乳膠涂豆子，然后先圍輪廓，再一個(gè)一個(gè)將豆子放圈圈中間。

　　她選擇了黑豆做窗戶(hù)的輪廓，里面填充綠豆，房子的大門(mén)也用同樣的方法，輪廓和填充都是綠豆，最后在房頂?shù)目瞻滋幪畛淞它S豆，完成作品。

　　【活動(dòng)分析】

　　1.伊菲有自己的喜好，一到美工區(qū)，就選擇了自己喜歡的蘑菇房子，就開(kāi)始動(dòng)手操作了。

　　2.老師告訴她“歪了”“要一個(gè)挨著一個(gè)”后，她能馬上意識(shí)到，并進(jìn)行調(diào)整。但是，她的調(diào)整方式不是效率最高的，她不是在空隙中直接填塞豆子，而是一個(gè)一個(gè)移動(dòng)豆子的間距，花了很長(zhǎng)時(shí)間。

　　3.房頂上填塞了兩個(gè)圈圈后，發(fā)現(xiàn)一直散落出來(lái)，太多，說(shuō)明她打豆子的時(shí)候沒(méi)有去估算需要多少豆子的量，盲目打豆子，導(dǎo)致每次都太多。"本，文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"而且凸起的部分，她沒(méi)有將多余的去掉，說(shuō)明上課時(shí)，把老師講得步驟忽略了，上課沒(méi)有非常認(rèn)真聽(tīng)。

　　4.完成第二個(gè)圈圈后，她懂得借鑒別人的做法，先將輪廓填滿(mǎn)，在填充里面，這樣豆子就不容易散落出來(lái)。

　　5.在房子的每一部分，她都選擇不同的豆子，說(shuō)明她對(duì)顏色搭配方面還是比較有講究的，有自己的想法。但是對(duì)于大圈輪廓和小圈輪廓是用大豆子還是小豆子，沒(méi)有進(jìn)行思考，像兩扇窗戶(hù)輪廓用了大黑豆，里面的線條就看不到了。

　　【活動(dòng)反思】

　　1.老師在指導(dǎo)時(shí)，不應(yīng)該直接告訴她哪里錯(cuò)了，而是間接得去引導(dǎo)她，比如，你可以問(wèn)她“你看，你的豆子都在線條上嗎?”“豆子和鄰居有沒(méi)有一個(gè)挨著一個(gè)呢”讓孩子自己去尋找答案，去反思。老師直接告訴她了，她就不會(huì)去思考。

　　2.教師在講解步驟時(shí)，可以提問(wèn)孩子“面比較大的是用大豆子還是小豆子?為什么?面小的呢?”這樣，孩子就會(huì)去想，哪里該用大豆子，哪里用小豆子不合適。

　　3.從孩子平時(shí)的表現(xiàn)，教師可以記錄下孩子的不足之處，哪些能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，平時(shí)上課時(shí)才有所側(cè)重。

　　4.對(duì)于初學(xué)豆類(lèi)黏貼畫(huà)的孩子來(lái)說(shuō)，教師提供的簡(jiǎn)筆畫(huà)還可以再簡(jiǎn)單些，等孩子熟練后，再提供比較復(fù)雜的簡(jiǎn)筆畫(huà)，最后可以讓孩子自己畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，再黏貼豆類(lèi)。

28、中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的水》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　"水"是孩子們最喜歡的，水對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)具有一種天然的吸引力和親和力，孩子們每次洗手時(shí)，一雙小手好象總也洗不干凈。一天，蒲智童小朋友不小心把水杯碰翻了，活動(dòng)室里頓時(shí)亂成一團(tuán)，孩子們有的跑來(lái)向我報(bào)告，有的出主意讓蒲智童趕快把水擦干凈，有的干脆用手把桌上的水往地上抹......當(dāng)時(shí)我沒(méi)有責(zé)怪孩子們,而是抓住時(shí)機(jī),順應(yīng)幼兒的興趣,借助真情實(shí)景提出問(wèn)題:"誰(shuí)能想個(gè)好辦法,幫桌上的水搬家。"我的話音剛落,孩子們就嘰嘰喳喳,七嘴八舌地討論起來(lái)了,我班主題活動(dòng)"有趣的水"就這樣誕生了。為此,我設(shè)計(jì)了融認(rèn)知、情感、表現(xiàn)力為一體關(guān)于水的探索活動(dòng),旨在激發(fā)幼兒對(duì)身邊的事物進(jìn)行持續(xù)性的探究,并用語(yǔ)言或非語(yǔ)言的方式創(chuàng)造性地加以表現(xiàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在嘗試活動(dòng)中，感知水是無(wú)色無(wú)味、透明的，會(huì)流動(dòng)的特性。

　　2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

　　3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、感知水是無(wú)色無(wú)味、透明的，會(huì)流動(dòng)的特性。

　　2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。

　　2、灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干。

　　3、一次性透明的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等 人手一份。

　　4、水寶寶圖片一張

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師導(dǎo)入主題：

　　教師：今天有一位小客人來(lái)我們班做客，小朋友你們看看是誰(shuí)啊?，!來(lái)源:屈,老，師教.案網(wǎng)"(出示水寶寶圖片)教師：你們喜歡水寶寶嗎?水寶寶它呀有很多的秘密，你們想知道嗎?那就讓我們一起去探索水的秘密吧。

　　二、探索活動(dòng)

　　(一)觀察活動(dòng)

　　1、聞一聞，嘗一嘗教師出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒通過(guò)看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性(水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道的，牛奶是有顏色，有味道的)

　　2、猜一猜教師分別在盛有水和牛奶的玻璃杯里放進(jìn)彩色雪花片，請(qǐng)幼兒猜一猜水里有什么?牛奶里有什么?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒講出水是透明的，能看得見(jiàn)里面的東西，牛奶是不透明的，看不見(jiàn)里面的東西)教師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了水的一個(gè)秘密，原來(lái)它是無(wú)色無(wú)味、透明的，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一玩水，看看你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

　　(二)探索活動(dòng)

　　1、盛水活動(dòng)請(qǐng)幼兒用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水教師：老師今天給小朋友準(zhǔn)備了很多玩水的東西，有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋，現(xiàn)在請(qǐng)你們用它們來(lái)盛水，看能不能把水盛起來(lái)，為什么?(引導(dǎo)幼兒講出結(jié)果，水是會(huì)流動(dòng)的)教師：那我們就來(lái)看看水到底會(huì)不會(huì)流動(dòng)呢?(教師操作)分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。

　　教師小結(jié)：原來(lái)水真的會(huì)流動(dòng)。小朋友真棒，那么水還有沒(méi)有秘密呢?

　　2、溶解實(shí)驗(yàn)

　　(1) 請(qǐng)幼兒把桌上的白糖、鹽、鐵、塑料品等分別放在自己的水杯中，然后告訴大家你放了哪些東西?

　　(2) 請(qǐng)幼兒用小勺在杯子里攪一攪，看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

　　(3) 幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察實(shí)物在水中的變化，相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　(4) 請(qǐng)幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　教師：現(xiàn)在老師請(qǐng)幾位小朋友到前面來(lái)告訴大家你的杯子里還能看到幾樣?xùn)|西?還有幾樣?xùn)|西到哪里去了?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有幾樣?xùn)|西被水溶解了)教師：那我們就來(lái)看看這些東西是不是會(huì)被水溶解了呢?(教師操作)分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進(jìn)水杯里。

　　教師小結(jié)：白糖和鹽真的被水溶解了。

　　3、擴(kuò)散性思維：在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些東西被水溶解嗎?

　　三、小結(jié)教師：

　　今天我們發(fā)現(xiàn)了水的很多秘密，它是無(wú)色無(wú)味、透明的，會(huì)流動(dòng)的，有些東西還會(huì)被水溶解。

　　四、活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣用水和保護(hù)水的潔凈。

　　活動(dòng)反思：

　　人們的生活離不開(kāi)水，幼兒對(duì)水非常感興趣，本次活動(dòng)幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運(yùn)用各種操作材料進(jìn)行操作，在活動(dòng)中，我先讓幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，滿(mǎn)足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強(qiáng)調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

　　活動(dòng)開(kāi)始，我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探索水寶寶的秘密，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒。在探索活動(dòng)(一)中，我通過(guò)聞一聞，嘗一嘗，猜一猜，感知了水的特性之一，水是無(wú)色無(wú)味、透明的。在探索活動(dòng)(二)中，我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒在盛水活動(dòng)和溶解實(shí)驗(yàn)中，感知了水是流動(dòng)的及有些東西在水里會(huì)被溶解，基本上完成了教學(xué)目標(biāo)。

　　但也有一些不足之處，那就是在每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間把握上還比較欠缺，尤其是要把握好個(gè)體操作與集體分享交流的時(shí)間分配，幼兒的自由探索時(shí)間再適當(dāng)長(zhǎng)些。

29、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《有趣的手指印畫(huà)》教案反思

　　一、教學(xué)目標(biāo):

　　1、引導(dǎo)幼兒了解手的作用及五個(gè)手指各自的名稱(chēng)和用途。

　　2、幼兒愿意大膽參與嘗試手指印畫(huà),能在單個(gè)手指印畫(huà)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行多個(gè)手印的組合印畫(huà)。

　　3、幼兒能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點(diǎn),添畫(huà)出各種不同生動(dòng)有趣的形象。

　　4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn):

　　愿意大膽參與嘗試手指印畫(huà),能在單個(gè)手指印畫(huà)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行多個(gè)手印的組合印畫(huà)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn):

　　幼兒能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點(diǎn),添畫(huà)出各種不同生動(dòng)有趣的形象。

　　四、教學(xué)方法：

　　講授法、演示法

　　五、教學(xué)對(duì)象：中班幼兒及家長(zhǎng)

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備:

　　1、教師范例畫(huà)(單個(gè)的手指印畫(huà)和手指組合印畫(huà))

　　2、幼兒用紙、顏料、抹布、水彩筆、反穿衣。

　　(一)開(kāi)始部分:

　　1、以猜謎游戲,導(dǎo)入活動(dòng)。

　　教師:小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),想不想猜一猜?

　　教師:兩棵小樹(shù)十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉來(lái)不開(kāi)花,能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),天天勞動(dòng)人人夸。(手)

　　2、教師出示一只小手的圖片

　　教師:這是我們的一只小手,看一看她有幾個(gè)手指寶寶?

　　教師:你知道這幾個(gè)手指寶寶的名字嗎?(大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指)

　　教師:你最喜歡哪個(gè)手指寶寶?你能用它做什么?

　　(二)基礎(chǔ)部分：

　　1、展示手指印畫(huà)作品，教師講解內(nèi)容。啟發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

　　2、出示準(zhǔn)備材料

　　白紙、顏料、調(diào)色盤(pán)、抹布、水彩筆、反穿衣。

　　3、示范與講解:

　　教師向幼兒示范手指印畫(huà)的步驟、方法及注意事項(xiàng)。

　　步驟:

　　(1)用任意一指蘸顏料,在合適的位置用力按。按完后用抹布將手指頭擦干凈。

　　(注意手指蘸的顏料要覆蓋整個(gè)指肚。若顏料太稀,注意在顏料盒旁邊刮一下;若顏料太干,注意盡量讓顏料覆蓋整個(gè)指肚)

　　(2)待顏料干后,用筆在按出的形狀上進(jìn)行添畫(huà)、創(chuàng)意。

　　(3)小朋友們可以嘗試分別用五個(gè)手指進(jìn)行印畫(huà),注意一個(gè)手指盡量蘸一種顏色的顏料。

　　(鼓勵(lì)幼兒嘗試用多個(gè)手印進(jìn)行組合創(chuàng)意。)

　　(三)結(jié)束部分

　　回顧手指印畫(huà)作品。

　　(四)延伸活動(dòng):

　　1、鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中,將手印畫(huà)設(shè)計(jì)地更有情節(jié),然后投放到閱讀區(qū)講給同伴聽(tīng)。

　　2、在手指印畫(huà)的基礎(chǔ)上,合理加入手掌印畫(huà)和手的其他部位的印畫(huà)方式,讓畫(huà)面更豐富。

　　3、制作賀卡,將手印畫(huà)和其他繪畫(huà)形式加入其中。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

30、幼兒園中班美術(shù)教案：有趣的洞洞反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.嘗試在報(bào)紙上撕出洞洞，并添加想象變動(dòng)物。

　　2.積極參與撕紙活動(dòng)，大膽想象并表達(dá)自己的想法。

　　3.樂(lè)于幫助別人，體驗(yàn)洞洞變動(dòng)物的樂(lè)趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】沿洞洞的邊緣勾邊，并借形想象變成動(dòng)物。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】能夠想辦法將洞洞變大，如兩個(gè)洞洞找朋友。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.大張報(bào)紙長(zhǎng)卷;黑、白水粉顏料、水粉筆、垃圾筐、刮畫(huà)。

　　2.PPT、繪本故事《報(bào)紙上的洞》。

　　3.輕快的背景音樂(lè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.出示有洞的報(bào)紙，談話導(dǎo)入。

　　提問(wèn)：老師帶來(lái)了一張報(bào)紙，和你們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的報(bào)紙一樣嗎?哪里不一樣?

　　這個(gè)有洞洞的報(bào)紙有什么用處呢?

　　2.依次播放故事圖片，引導(dǎo)幼兒討論。

　　提問(wèn)：丑小兔在哪里?它用有洞洞的報(bào)紙來(lái)做什么?

　　我們也來(lái)做一張有洞洞的報(bào)紙送給丑小兔吧?

　　3.教師引導(dǎo)幼兒嘗試撕紙?jiān)O(shè)計(jì)不一樣的洞洞。

　　(1)出示小工具，討論怎樣能撕出洞洞。

　　提問(wèn)：你可以怎樣變出洞洞?除了小工具，還可以用我們身邊的什么東西來(lái)使洞洞變得更大?

　　(2)教師示范兩個(gè)或幾個(gè)洞洞手拉手，可以變得更大。

　　4. 幼兒嘗試撕紙變洞洞。

　　5.播放PPT，感知不同動(dòng)物的特征。

　　6.洞洞變動(dòng)物。

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察撕出的洞洞，找出各種動(dòng)物。

　　(2)教師示范勾邊，添畫(huà)變動(dòng)物。

　　(3)幼兒嘗試變動(dòng)物 。

　　7.欣賞評(píng)價(jià)幼兒作品。

　　你找到洞洞里藏著哪個(gè)動(dòng)物?從哪里看出是這個(gè)動(dòng)物?

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中，我們努力為孩子們創(chuàng)造條件，給他們提供了廣闊的活動(dòng)空間，組織和幫助他們投入到活動(dòng)中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

31、《格子花布》中班美術(shù)版畫(huà)教案及教學(xué)反思

　　案例背景：

　　教學(xué)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的載體。藝術(shù)源于生活，因此幼兒園美術(shù)活動(dòng)應(yīng)從內(nèi)容出發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。內(nèi)容可以來(lái)自幼兒園或班級(jí)的主題活動(dòng)，也可以來(lái)自幼兒的生活或幼兒感興趣的活動(dòng)，然后據(jù)此確定題材內(nèi)容，以美術(shù)形式表現(xiàn)的主要形象或事件。新《綱要》中藝術(shù)教育的目標(biāo)也指出：幼兒能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。格子花布在小朋友的生活中常?？吹?，小朋友的衣服很多都有格子花紋。格子花布貼近幼兒生活，幼兒對(duì)其有感性或有可能獲得感性經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)內(nèi)容是活生生的，格子各不相同，大小色彩和排列生動(dòng)有趣，幼兒對(duì)其感興趣。它有想像的空間，有選擇的余地，有一定的包容性，能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能，幼兒能夠自己進(jìn)行格子的設(shè)計(jì)創(chuàng)作。目前幼兒有了一些單色版畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)，以此內(nèi)容作為幼兒進(jìn)行兩色版畫(huà)的導(dǎo)入活動(dòng)比較合適。

　　案例描述：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察格子花布的線條。

　　“小朋友，你們看這塊布是什么樣的?這些格子是由什么組成的?這些線條是什么樣的?斜斜的線條能不能畫(huà)出格子呢?”小朋友說(shuō)：格子是由一條一條的線拼出來(lái)的。線是有的豎有的橫。斜線可以畫(huà)出格子斜線不可以畫(huà)出格子。(教師在小朋友的議論的時(shí)候就隨手把格子畫(huà)出來(lái)。在起筆和收筆的地方引導(dǎo)孩子注意，從邊上開(kāi)始到邊上結(jié)束。)

　　二、教師示范進(jìn)行雙色拓印。

　　“今天我們用兩種顏色進(jìn)行拓印。你們看，格子有幾種顏色。這些格子的顏色有什么規(guī)律?你想畫(huà)一塊什么樣的花布?用什么線條?用什么顏色?”小朋友說(shuō)了很多，設(shè)計(jì)了各種花布，也注意到了涂色的規(guī)律。

　　三、幼兒作畫(huà)。

　　小朋友在作畫(huà)的時(shí)候，很少能考慮到線條間的距離，拓印的時(shí)候有很大一部分小朋友也是隨手拿起顏料就涂了，也沒(méi)有考慮顏色排列的規(guī)律。所以格子花布的美觀沒(méi)有能體現(xiàn)出來(lái)。

　　案例反思：

　　這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容選擇貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也符合幼兒藝術(shù)的最近發(fā)展水平。在構(gòu)圖的時(shí)候小朋友基本上都沒(méi)有困難，除了在分塊的時(shí)候有些小朋友的線條不能從一邊畫(huà)到另一邊，基本都可以很好地把格子畫(huà)出來(lái)，這里大概是教師沒(méi)有著重進(jìn)行引導(dǎo)，小朋友沒(méi)能注意到。但是在涂色的時(shí)候就出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題：因?yàn)橛行┖⒆影丫€條畫(huà)得很密，格子很小，所以涂色的時(shí)候就有困難。加上是第一次用兩種顏色進(jìn)行拓印，小朋友的難度就大了。我覺(jué)得自己高估了孩子的水平。雖然他們能夠單色拓印，但是從單色到雙色畢竟是有很大區(qū)別的。選擇格子花布作為練習(xí)雙色拓印的內(nèi)容不太合適。如果不能引導(dǎo)孩子用少量的線條組成大格子花布，那么還是應(yīng)該選擇比較大塊的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行。

32、幼兒園大班美術(shù)教案及反思教學(xué)反思：有趣的圖案

　　目標(biāo)：

　　發(fā)現(xiàn)物體的對(duì)稱(chēng)性，根據(jù)提供的已有圖形，畫(huà)出與物體相對(duì)稱(chēng)的另一半。

　　嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

　　體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　準(zhǔn)備：具有兩組相對(duì)稱(chēng)的圖形若干，幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第19頁(yè)《有趣的對(duì)稱(chēng)圖案》、水彩筆。人手一張長(zhǎng)和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。已拼插好一半對(duì)稱(chēng)圖案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。

　　過(guò)程：

　　一、后面躲著誰(shuí)(教師先出示已折成一半的圖形或?qū)嵨?，讓幼兒猜猜后面?huì)是什么。再是讓幼兒折對(duì)稱(chēng)圖形)

　　二、找朋友(展示圖形片，請(qǐng)幼兒在提供的圖形中找找每個(gè)圖形的朋友，說(shuō)說(shuō)它們?yōu)槭裁词桥笥?，再集體觀察兩個(gè)圖形的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對(duì)稱(chēng)的意義)。

　　三、找一半(讓幼兒說(shuō)在日常生活中見(jiàn)到的對(duì)稱(chēng)物體和自己身體上有沒(méi)有對(duì)稱(chēng)的地方，指導(dǎo)幼兒操作活動(dòng)材料，找出對(duì)稱(chēng)的圖畫(huà)并涂色請(qǐng)幼兒觀察已經(jīng)拼好一半的圖案，用相同的玩具材料拼出相對(duì)稱(chēng)的另一半)。

　　修改后活動(dòng)方案：

　　目標(biāo)與上面同。

　　準(zhǔn)備：三張對(duì)稱(chēng)圖片：三角形，花朵，小鳥(niǎo)。

　　對(duì)稱(chēng)及不對(duì)稱(chēng)圖片若干。

　　操作紙每人一張：有找對(duì)稱(chēng)涂色的，有畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形的。

　　過(guò)程：一、猜一猜(分別出示三張對(duì)稱(chēng)圖片的一半，讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過(guò)的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對(duì)稱(chēng)的意義)。

　　二、找一找(先出示若干半張圖片，讓其尋找對(duì)稱(chēng)的另一半。再在自己身上尋找對(duì)稱(chēng)的部位)。

　　三、做一做(用自己的身體做對(duì)稱(chēng)的動(dòng)作)。

　　四、畫(huà)一畫(huà)(在操作紙上先找對(duì)稱(chēng)圖案，再涂色對(duì)稱(chēng)圖案，最后畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖案的另一半)。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思：

　　這是一個(gè)對(duì)“對(duì)稱(chēng)”含義理解的活動(dòng)，而“對(duì)稱(chēng)”的物體、圖案在生活中隨處可見(jiàn)，只要告訴幼兒“對(duì)稱(chēng)”的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來(lái)的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動(dòng)中永遠(yuǎn)是處于被動(dòng)者。所以如何讓幼兒主動(dòng)學(xué)，樂(lè)意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。如今有了首席備課人，但設(shè)計(jì)的活動(dòng)思路不屬于自己，要使這活動(dòng)盡量減少紕漏，那就精心的構(gòu)思活動(dòng)方案，琢磨活動(dòng)過(guò)程，把握每個(gè)活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)，活動(dòng)后進(jìn)行反思。因此活動(dòng)前我仔細(xì)琢磨了原活動(dòng)方案，總覺(jué)得不是自己的不能得心應(yīng)手去實(shí)施，因此對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了修改調(diào)整，讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫(huà)一畫(huà)”的幾個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)了“對(duì)稱(chēng)”所需的條件，每個(gè)環(huán)節(jié)清晰、明了，重點(diǎn)突出。

　　活動(dòng)目標(biāo)的反思：活動(dòng)的目標(biāo)實(shí)而在，不空不廣也不難，并已在過(guò)程中很好的體現(xiàn)，特別是“發(fā)現(xiàn)物體的對(duì)稱(chēng)性”我覺(jué)得非常好，都是幼兒通過(guò)自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的反映。

　　活動(dòng)過(guò)程的反思：

　　“猜一猜”是活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂(lè)的“猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn)，這就是重點(diǎn)。在猜的過(guò)程中孩子們興趣高漲，因?yàn)槲覍?duì)幼兒的猜測(cè)答案都沒(méi)肯定也不否定，所以他們就特好奇，給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵(lì)下，他們都積極主動(dòng)的尋找著每張圖片兩邊的相同點(diǎn)與不同，最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對(duì)稱(chēng)”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。然而就在讓他們找不同點(diǎn)時(shí)，我提出了一個(gè)帶有誤導(dǎo)性的問(wèn)題：“找一找兩邊有什么不一樣”，因此幼兒就從細(xì)微之處找不同，還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類(lèi)，沒(méi)有一個(gè)幼兒會(huì)從方向上去觀察，我也就只能半提醒著他們“看看小鳥(niǎo)吧朝哪邊”，幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問(wèn)出現(xiàn)了問(wèn)題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿(mǎn)意的是話比較簡(jiǎn)潔不多，靈活的面對(duì)幼兒的“猜測(cè)”。讓我遺憾的就是：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)不妥，帶來(lái)了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間。

　　“找一找”是對(duì)“對(duì)稱(chēng)”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請(qǐng)班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼兒回答，結(jié)果是多數(shù)幼兒對(duì)“對(duì)稱(chēng)”已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此就在他們的錯(cuò)誤中提出問(wèn)題并極時(shí)幫他們解決了問(wèn)題，使幼兒更加理解了對(duì)稱(chēng)的意思。

　　“做一做”是為了增加一點(diǎn)趣味性，前二個(gè)環(huán)節(jié)都是以說(shuō)為主，而做一做即是讓他們鞏固“對(duì)稱(chēng)”的理解，又是能讓他們好動(dòng)的身體能得到輕松片刻。雖是動(dòng)的一刻，但師幼配合非常默契。

　　“畫(huà)一畫(huà)”的操作活動(dòng)有看、想、找、涂色、畫(huà)的過(guò)程，是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺(jué)得不足的是：在幼兒操作前沒(méi)有再次或是小結(jié)一下對(duì)稱(chēng)條件，也沒(méi)有示范，因此很多幼兒出現(xiàn)了對(duì)稱(chēng)的顏色沒(méi)有用上，他們只是涂色而已，如果能提一提，也許幼兒涂色時(shí)會(huì)主意到色彩的變化與對(duì)稱(chēng)。

　　這就是我對(duì)“有趣圖案”整個(gè)活動(dòng)的全面反思，只有在仔細(xì)深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學(xué)途徑。

33、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案及反思手指印畫(huà)：小螞蟻

　　中班手指印畫(huà)：小螞蟻

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用大拇指、中指、小指印出小螞蟻的外行特征，對(duì)手指印畫(huà)感興趣。

　　2、嘗試進(jìn)行想象添畫(huà)，培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、紅、黃、藍(lán)等顏料。抹布每組2塊，背景圖每組一張。

　　2、螞蟻課件。

　　3、實(shí)物展示儀。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 手指游戲。

　　師：小朋友好，我們都有一雙靈巧的手，今天我們一起玩幾個(gè)手指游戲吧。

　　1、開(kāi)門(mén)。 2、小鳥(niǎo)飛。3、我會(huì)變。

　　師：手指游戲真有趣，有一位客人也想過(guò)來(lái)玩玩呢!

　　二、 看螞蟻課件，了解螞蟻的身體構(gòu)造。

　　提問(wèn)：看是誰(shuí)呀?螞蟻的身體有幾部分組成?頭上有什么?身體下面有什么?幾條腿?

　　再仔細(xì)看看螞蟻身體各部分的大小一樣嗎?哪部分最大?哪部分最小?

　　三、 欣賞螞蟻繪畫(huà)圖，找出繪畫(huà)方法。

　　師：看，一群小螞蟻?zhàn)邅?lái)了，它們要去干什么?(幼兒想象)

　　你們知道這幅螞蟻的圖畫(huà)是怎么畫(huà)成的嗎?對(duì)了，是用我們的手指印畫(huà)成的。

　　螞蟻的身體各部分大小不一樣，想一想，用哪幾個(gè)手指印小螞蟻比較合適。頭部用哪個(gè)手指、胸部用哪個(gè)手指、尾部用哪個(gè)手指呢?(根據(jù)孩子的回答確定三個(gè)手指)最后還要給小螞蟻添上什么?

　　四、 幼兒示范畫(huà)。

　　師：來(lái)，誰(shuí)來(lái)用你的小手試一試呢?(幼兒一邊印，教師一邊講解過(guò)程。)看這只小螞蟻怎么樣呀!

　　五、 幼兒繪畫(huà)，教師提出注意事項(xiàng)，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　師：你們想不想也來(lái)印小螞蟻呢?等一會(huì)兒，我們就一起來(lái)印小螞蟻，想想在印畫(huà)時(shí)要注意什么?

　　1、印畫(huà)時(shí)顏料不要蘸太多，印完后要檫干凈。

　　2、想好用哪幾個(gè)手指印小螞蟻。

　　3、印好后手不能抹，大家一起商量你們印的小螞蟻在干什么?

　　六、評(píng)價(jià)作品，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)畫(huà)面布局合理，動(dòng)態(tài)不一的作品。

　　活動(dòng)延伸：

　　參觀其余組的作品，并把圖畫(huà)編成一個(gè)故事。

　　反思：

　　手指點(diǎn)畫(huà)是幼兒繪畫(huà)活動(dòng)中常見(jiàn)的一種形式，小朋友對(duì)直接用手指作畫(huà)興趣濃厚。此活動(dòng)選擇小螞蟻為作畫(huà)對(duì)象，因?yàn)槭种概c小螞蟻的形象結(jié)合巧妙，適合點(diǎn)畫(huà)這一繪畫(huà)形式。活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察電腦課件，幫助幼兒了解小螞蟻的身體結(jié)構(gòu)，并在觀察比較身體結(jié)構(gòu)大小的同時(shí)，幼兒自己探索出用大拇指、中指和小指來(lái)點(diǎn)畫(huà)的過(guò)程，感覺(jué)自然、生動(dòng)。就是在幼兒合作作畫(huà)時(shí),幼兒的合作性欠佳，有待于老師的積極引導(dǎo)。

34、幼兒園中班美術(shù)教案及反思：蔬菜印畫(huà)

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　中班美術(shù)：蔬菜印畫(huà)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒大膽嘗試用蔬菜切面進(jìn)行印畫(huà)，感知不同蔬菜印章畫(huà)的特殊效果。初步學(xué)習(xí)有規(guī)律地排列。

　　2.感受印畫(huà)的樂(lè)趣， 體驗(yàn)創(chuàng)作的成功。

　　3.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　4.能根據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà)，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.彩色顏料每組三盤(pán)。

　　2.將藕，辣椒，胡蘿卜，大白菜等切成若干形狀，每組若干放在籃子里。

　　3.衣服，褲子，裙子的紙樣每組若干，小抹布每組一塊

　　4.手偶小兔，兔子舞音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：利用手偶，引發(fā)幼兒興趣。

　　1、教師：咦，是誰(shuí)在哭啊?原來(lái)是小兔在哭。(出示手偶)

　　小兔，你為什么哭啊?我和我的小伙伴要參加一個(gè)模特大賽，可是我們沒(méi)有漂亮的服裝，我很傷心? 張老師，你能幫幫我嗎?

　　2、小朋友，你們?cè)敢鈳托⊥脝?愿意，那我們一起來(lái)幫幫小兔們吧

　　二、 基本部分：

　　1、瞧，老師這兒有許多的服裝，有衣服，褲子，裙子，(出示范畫(huà))好看嗎?你覺(jué)得什么地方好看?(顏色，圖案)，這些是什么圖案?對(duì)了，這件衣服上有許多蔬菜的圖案，有辣椒，藕，胡蘿卜，大白菜等。看看這些圖案有什么特點(diǎn)?(顏色,圖案有規(guī)侓排列,圖案對(duì)稱(chēng))

　　2、你知道這些蔬菜圖案是怎樣變出來(lái)的嗎?

　　讓幼兒討論，說(shuō)一說(shuō)。對(duì)了，是用各種蔬菜沾上顏料印出來(lái)。

　　3、教師示范講解：

　　1)下面我們一起來(lái)給小兔設(shè)計(jì)服裝吧。我們?cè)谟≈跋纫胍幌耄阍谑裁瓷厦嬗?是衣服，褲子還是裙子，你可以選擇一樣。老師啊，選了條裙子，把裙子紙樣放在桌子上放平

　　2)然后再想想你用什么蔬菜寶寶印?我想用辣椒印，我就從籃子里取出辣椒。我想用大白菜，我就取出大拍菜。

　　3)怎么印呢?我們?nèi)绻美苯酚【G色的圖案，就拿住辣椒的上端，把辣椒放在綠色的顏料盤(pán)里輕輕沾顏料，貼在紙上，用力壓一壓，時(shí)間還要長(zhǎng)一點(diǎn)，注意不要移位。印好之后，再放到綠色的顏料盤(pán)里沾顏料，印下一個(gè)圖案，(輕輕沾顏料，用力壓一壓，時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，不要移位置)在紙的空白處都印好辣椒圖案后，把蔬菜寶寶放回籃子里。

　　4)我們?cè)龠x擇另一種蔬菜寶寶來(lái)印，誰(shuí)來(lái)試一試。

　　5)請(qǐng)一個(gè)幼兒按老師說(shuō)的方法，在黑板上試一試。教師提示幼兒：先選你想印的蔬菜寶寶，選好了再想想你用什么顏色來(lái)印?選好顏色后，拿住蔬菜寶寶輕輕沾顏料，用力壓一壓，時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，不要移位置。注意：印了圖案的地方就不印了，印在空白處，不要把畫(huà)面弄臟了。

　　6)啊，一條小裙子就印好了，好看嗎?你也想為小兔設(shè)計(jì)漂亮的服裝嗎?那你們就開(kāi)始吧。

　　4、幼兒操作，教師指導(dǎo)

　　1) 讓幼兒選擇自己喜歡的蔬菜和色彩進(jìn)行印畫(huà)，注意色彩間的搭配。

　　2)提醒幼兒手上有顏料了，可以在抹布上擦一擦

　　3)印好后不要拿起來(lái)，等衣服褲子裙子晾干

　　4.欣賞作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　1)教師利用手偶小兔，帶領(lǐng)小朋友繞著桌子參觀每個(gè)幼兒的作品，選出自己最喜歡的服裝，并說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這件衣服或褲子?它哪里最漂亮?

　　2)教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)，對(duì)幼兒積極大膽的參與態(tài)度以及大膽的創(chuàng)作表示肯定，并給每一位孩子發(fā)一顆五角星。

　　三、結(jié)束部分：教師帶領(lǐng)幼兒把衣服送到森林里給小兔子和它的小伙伴們。放兔子舞的音樂(lè)，哦，我們送服裝去嘍!

　　四、反思：幼兒對(duì)本次活動(dòng)非常感興趣，老師講解步驟清晰，教學(xué)準(zhǔn)備充分，幼兒的合作意識(shí)很強(qiáng)，能大膽創(chuàng)作，在美術(shù)過(guò)程中，幼兒情緒高漲，真是在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

35、借形想象畫(huà)《有趣的洞洞》幼兒園中班美術(shù)教案反思

　　教材分析：

　　中班幼兒的想象，常常是在游戲、制作、觀察活動(dòng)中有所發(fā)現(xiàn)而突發(fā)奇想。本次活動(dòng)指導(dǎo)幼兒在紙上撕出形態(tài)各異的洞洞，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)洞洞的形狀，結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)豐富的聯(lián)想，運(yùn)用往里、往外添畫(huà)等方式，創(chuàng)造出新的形象，調(diào)動(dòng)幼兒借形想象的興趣， 提升幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能變換洞洞的方向并根據(jù)其形狀進(jìn)行添畫(huà)，塑造出不同的形象。

　　2.大膽想象，創(chuàng)造出獨(dú)特的作品。

　　3.體驗(yàn)借形想象的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——美術(shù)用紙第 9 頁(yè)，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一—《我的想象》。

　　2.彩紙、水彩筆膠棒、垃圾盒各若干。

　　1.引導(dǎo)幼兒閱讀《我的想象》第 21 頁(yè)，觀察、欣賞洞洞畫(huà)，激發(fā)幼兒探究的興趣。

　　活動(dòng)建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒閱讀《我的想象》第 21 頁(yè)，觀察、欣賞洞洞畫(huà)，激發(fā)幼兒探究的興趣。

　　(1)提問(wèn)：畫(huà)面上有什么?它們是怎樣畫(huà)出來(lái)的?

　　(2)請(qǐng)幼兒自由選擇彩紙撕洞洞，根據(jù)自己撕出的洞洞的形狀進(jìn)行想象。

　　2.教師演示添畫(huà)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)作將撕好的洞洞紙粘貼在底板上，變換不同的方向請(qǐng)幼兒觀察，說(shuō)出洞洞像什么。根據(jù)幼兒的描述進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)添畫(huà)，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的故事講述作品。

　　(1)引導(dǎo)幼兒大膽想象，確定創(chuàng)作內(nèi)容后，將洞洞紙粘貼到美術(shù)用紙第 9 頁(yè)上進(jìn)行添畫(huà)。

　　(2)提醒幼兒將撕下來(lái)的紙片扔到垃圾盒里。

　　3.請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　4.展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)。

　　(1)請(qǐng)幼兒相互猜想作品內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒簡(jiǎn)單講述關(guān)于洞洞的故事。

　　(2)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同伴有創(chuàng)意的作品，進(jìn)一步感受借形想象的奇妙。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中，我們努力為孩子們創(chuàng)造條件，給他們提供了廣闊的活動(dòng)空間，組織和幫助他們投入到活動(dòng)中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。