一師一優(yōu)中班主題科學(xué)教案尋找空氣反思

一師一優(yōu)中班主題科學(xué)教案尋找空氣反思

1、一師一優(yōu)中班主題科學(xué)教案尋找空氣反思

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　在周兢《幼兒園語(yǔ)言教育》中明確指出“說(shuō)明性講述是一種要求使用簡(jiǎn)單明了、獨(dú)白語(yǔ)言，說(shuō)明與事物的形狀、特征、功用或操作過(guò)程的講述形式?！彼员敬位顒?dòng)，幼兒通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)、親自實(shí)驗(yàn)、交流和討論實(shí)驗(yàn)，使幼兒知道空氣無(wú)處不在，是一種看不見、摸不著、無(wú)色無(wú)味的氣體，并逐步運(yùn)用規(guī)范、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)單明了的說(shuō)明性語(yǔ)言講述空氣的特點(diǎn)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.知道空氣無(wú)處不在，是一種看不見、摸不著、無(wú)色無(wú)味的氣體。

　　2.了解空氣在我們生活中的應(yīng)用，我們的生活時(shí)時(shí)刻刻離不開空氣。

　　3.喜歡關(guān)于空氣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，積極探究空氣的秘密，保護(hù)環(huán)境。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　塑料袋、玻璃杯、蠟燭人手一份，課件PPT。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、故事引入，了解空氣的基本特征

　　1.今天汪汪隊(duì)邀請(qǐng)我和小朋友們一起去探險(xiǎn)，你們準(zhǔn)備好了嗎?

　　那我們就出發(fā)吧!

　　森林了的空氣真好啊，蝴蝶飛來(lái)飛去，我們一起來(lái)抓蝴蝶吧!

　　那我們用什么來(lái)抓呢?

　　來(lái)看看老師的背包里有什么可以給小朋友們用的。

　　2.收集空氣，無(wú)色無(wú)味透明氣體

　　大家來(lái)看看你們的袋子里有什么呢?空氣，所以袋子鼓起來(lái)了。

　　告訴我你們袋子里的空氣是從哪里抓到的呢?

　　發(fā)現(xiàn)了我們的身邊充滿了空氣，空氣無(wú)處不在。

　　現(xiàn)在聞一聞你們袋子里的空氣是什么味道的呢?

　　空氣是沒(méi)有味道的，是透明的，把手伸進(jìn)去看看能不能摸到空氣。

　　總結(jié)：空氣是看不見，摸不著 ，聞不到的透明氣體。

　　二、山洞探險(xiǎn)，蠟燭燃燒試驗(yàn)，了解火的燃燒離不開空氣

　　1.汪汪隊(duì)山洞探險(xiǎn)

　　我們繼續(xù)出發(fā)去探險(xiǎn)吧!

　　看這是哪里呢?山洞。一座黑漆漆的山洞，看起來(lái)好可怕，汪汪隊(duì)拿著火把走進(jìn)了山洞，突然火把滅了，火把為什么會(huì)滅了呢?

　　2.準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn) 驗(yàn)證猜想

　　小朋友們有這么多猜想，到底對(duì)不對(duì)呢，我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下

　　老師這里有一個(gè)玻璃杯，玻璃杯里有什么呢?

　　剛才我們說(shuō)了，空氣無(wú)處不在，所以看起來(lái)空空的玻璃杯里面也充滿了空氣，這個(gè)杯子好比是黑漆漆的山洞，小蠟燭就是點(diǎn)燃的火把，如果把玻璃杯放在蠟燭上面，會(huì)發(fā)生什么呢?

　　小朋友們有這么多的猜想，我們來(lái)驗(yàn)證一下。

　　做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，要求小朋友們一定要注意安全，認(rèn)真觀察，小聲討論。

　　給你們?nèi)昼姷臅r(shí)間，當(dāng)音樂(lè)停止的時(shí)候，就回到座位上來(lái).

　　3.老師指導(dǎo)幼兒操作實(shí)驗(yàn)

　　將玻璃杯蓋到點(diǎn)燃的蠟燭上，蠟燭會(huì)有什么變化。

　　請(qǐng)小朋友們來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才觀察到了什么現(xiàn)象。

　　剛才我們說(shuō)過(guò)，玻璃杯里有空氣，燃燒的火焰把空氣用完了，就滅了。

　　總結(jié)：火焰的燃燒離不開空氣的幫忙，我們平時(shí)做飯炒菜時(shí)的火焰也需要空氣。

　　4.總結(jié)和延伸空氣的更多用處

　　空氣的作用可真大啊，

　　那火把滅了我們還能在山洞里前進(jìn)嗎?

　　沒(méi)有了空氣，我們就沒(méi)法喘氣，會(huì)憋悶，所以我們的呼吸也需要空氣，離開了空氣我們會(huì)頭暈，胸悶，再嚴(yán)重了會(huì)窒息，所以我們是真的離不開空氣。

　　三、空氣在生活中的應(yīng)用

　　1.空氣可以充氣

　　山洞里沒(méi)有空氣，我們快把汪汪隊(duì)叫出來(lái)吧，汪汪隊(duì)出來(lái)的時(shí)候，天就黑了，毛毛看不清楚路不小心掉到了水里，毛毛需要我們的救援。

　　我們可以用什么辦法呢?小朋友們自由回答。

　　我們可以用游泳圈去救他，但是現(xiàn)在游泳圈是空的，我們需要給它充氣。

　　小朋友們自由操作給游泳圈充氣。

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)游泳圈是怎么鼓起來(lái)的呢?

　　我們借助了打氣筒的幫忙，把空氣劑到泳圈里，泳圈就會(huì)鼓起來(lái)。

　　空氣有充氣的作用，泳圈充起來(lái)了，我們就可以去救毛毛了，

　　2.空氣在生活中的更多應(yīng)用，要保護(hù)環(huán)境，減少空氣的污染

　　空氣除了有幫助燃燒，充氣的作用外還有很多的本領(lǐng)，我們把空氣的本領(lǐng)用到了生活當(dāng)中，我們一起來(lái)看看吧。

　　來(lái)我們說(shuō)一說(shuō)有什么好的辦法來(lái)保護(hù)空氣。

　　少放鞭炮，多種樹，綠色出行，保護(hù)環(huán)境，

　　我們說(shuō)過(guò)的這些方法都能很好的保護(hù)空氣，我們回家和爸媽們說(shuō)一說(shuō)一起行動(dòng)好嗎?

　　教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。本課是幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)，有全套公開課視頻課件等，網(wǎng)站搜索一下購(gòu)買下載

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。

2、中班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《我家的電器》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)冰箱、微波爐、洗衣機(jī)、電視機(jī)等幾種常見的家用電器，初步了解家用電器的特點(diǎn)和用途。

　　2.知道家用電器安全使用常識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

　　3.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.向家長(zhǎng)了解自己家里的電器名稱和用途。

　　2.錄音機(jī)、《我家的電器》教師教資源。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 創(chuàng)設(shè)談話情景，引出各類電器。

　　(1) 教師將錄音機(jī)插上電源播放音樂(lè)，提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是通電的原因。

　　師：請(qǐng)小朋友猜一猜，錄音機(jī)為什么會(huì)響?

　　幼：因?yàn)橛须姟?/p>

　　教師總結(jié)：我們家里使用的一些能夠方便我們生活、使用電的機(jī)器，我們稱之為家用電器。

　　2. 借助教學(xué)資源了解冰箱、微波爐、洗衣機(jī)、電視機(jī)等幾種常用電器的名稱、特點(diǎn)及用途。

　　(1) 引導(dǎo)幼兒憑借已有經(jīng)驗(yàn)，自由介紹自己家里的家用電器。

　　師：你們家里有什么電器?都有什么用處?

　　幼：我家里有電視，可以看動(dòng)畫片

　　幼：我家里有冰箱，可以放好吃的。

　　幼：我家里有洗衣機(jī)，可以幫媽媽洗衣服。

　　(2) 結(jié)合教師教學(xué)資源了解常見家用電器的名稱、特點(diǎn)及用途。

　　師：這是什么?有什么作用?沒(méi)有它們，我們的生活會(huì)怎樣?

　　幼：這是洗衣機(jī)，可以幫忙洗衣服。沒(méi)有它，我們洗衣服會(huì)很慢。

　　總結(jié)：我們每家都有很多家用電器，電腦、電視、電冰箱、微波爐等，這些家用電器給我們的生活帶來(lái)了方便，我們的生活離不開它們。

　　3. 進(jìn)行有關(guān)電器使用的安全教育。

　　(1)組織幼兒討論：使用家用電器有哪些危險(xiǎn)?我們應(yīng)該注意什么?

　　幼：不能用手碰插座，不用濕手碰電器。

　　(2)觀看視頻，了解安全使用電器的知識(shí)，如不用手指觸摸插座接口，雷雨天要關(guān)閉電視，洗衣機(jī)和電風(fēng)扇工作時(shí)不要用手去摸等。

　　4. 欣賞兒歌，知道安全使用家用電器的一些方法。

　　安全使用電器

　　用電器，結(jié)束一定要關(guān)閉，不亂開，不亂拆，

　　濕手更不摸電器。

　　電風(fēng)扇，扇葉轉(zhuǎn)，一葉一葉像刀片，手指伸進(jìn)多危險(xiǎn)。

　　洗衣機(jī)、微波爐，還有電視、電腦、電冰箱，不能當(dāng)做玩具玩，安全使用最重要。

活動(dòng)延伸：

　　閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源2第12~13頁(yè)，進(jìn)一步了解電器的利與害，增強(qiáng)安全意識(shí)。

教學(xué)反思

　　幼兒對(duì)某些不太常見的電器不太清楚作用?；径歼_(dá)到目的。

3、中班優(yōu)秀科學(xué)教案《尋找空氣》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.幼兒喜歡關(guān)于空氣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，積極探究空氣的秘密。

　　2.幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和生活聯(lián)想，發(fā)展其觀察力、探究力、說(shuō)明性語(yǔ)言講述能力以及解決問(wèn)題的能力。

　　3.幼兒了解空氣是無(wú)處不在、看不見、摸不著、無(wú)色無(wú)味的氣體;知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃的作用。

　　4.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　幼兒喜歡關(guān)于空氣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，積極探究空氣的秘密。

　　幼兒了解空氣是無(wú)處不在、看不見、摸不著、無(wú)色無(wú)味的氣體;知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃的作用。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：幼兒僅僅了解空氣的存在，但不能全面了解空氣的特點(diǎn)，也不了解空氣與我們生活的聯(lián)系，更不能夠用規(guī)范、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言講述空氣的特點(diǎn)。

　　物體材料準(zhǔn)備：幼兒每人提前收集一袋空氣、餐巾紙、一盆水、一個(gè)大的透明的缸、10個(gè)玻璃杯、10個(gè)塑料杯、10支蠟燭，課件PPT。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、交流討論和實(shí)驗(yàn)操作，激發(fā)幼兒探究欲望，同時(shí)了解空氣的無(wú)處不在。

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣。”所以好奇心和探究欲望是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵，它將使幼兒永遠(yuǎn)保持探究學(xué)習(xí)的熱情。因此，教師利用有趣的科學(xué)操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒探究空氣特點(diǎn)的欲望。

　　1.教師提問(wèn)，幼兒交流分享。

　　師：我們小朋友每人收集了一袋空氣，請(qǐng)問(wèn)大家是從哪里收集的空氣?

　　師：除了我們生活的環(huán)境中有空氣，那空氣還會(huì)藏在哪里呢?

　　教師出示玻璃杯：杯子里有什么?

　　教師小結(jié)：原來(lái)空氣隨處可以收集到。

　　2.教師操作“杯子倒扣水中”實(shí)驗(yàn)，幼兒觀察。

　　教師操作：將干干的餐巾紙塞入杯底，把杯子垂直倒扣著壓入水下，一會(huì)兒取出來(lái)，問(wèn)“看看餐巾紙有什么現(xiàn)象?”

　　師幼討論：杯中的餐巾紙依然是干干的?水為什么進(jìn)不了杯子?杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢?

　　教師小結(jié)：空氣不僅存在于我們隨處可以收集到的地方，也藏在杯子里。

　　3.全體幼兒操作“粉筆放入水中”實(shí)驗(yàn)。

　　師：生活的環(huán)境中有空氣，杯子里藏著空氣，哪里還藏著空氣呢?

　　全體幼兒操作實(shí)驗(yàn)。

　　師幼交流討論得出結(jié)論：粉筆里也藏著空氣。

　　師：大家想一想，空氣還會(huì)藏在哪里?

　　師：空氣在我們周圍，在杯子、粉筆、衣服、鞋子里，還有田野

　　里、天空中。許多地方都有空氣，請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述空氣的存在。

　　教師小結(jié)：空氣是無(wú)處不在的。

　　(教師通過(guò)活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒隨處收集空氣并表述出其收集來(lái)源的環(huán)節(jié)，讓幼兒直接體驗(yàn)并感受“空氣無(wú)處不在”，活動(dòng)設(shè)計(jì)即巧妙又富有說(shuō)服力。同時(shí)，教師在進(jìn)行第一個(gè)“杯子倒扣水中”實(shí)驗(yàn)時(shí)，鑒于幼兒的操作經(jīng)驗(yàn)不足便為其進(jìn)行直接的示范與演示，這不僅保證且規(guī)范了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，也為幼兒接下來(lái)的親身實(shí)驗(yàn)做好指導(dǎo)與鋪墊。)

　　二、觀察、交流、討論，使幼兒進(jìn)一步了解空氣的特點(diǎn)。

　　師：空氣無(wú)處不在，那空氣是什么樣子的呢?現(xiàn)在請(qǐng)看看周圍的空氣是什么樣子的?

　　出示圖標(biāo)

　　教師小結(jié)：原來(lái)空氣不僅無(wú)處不在，空氣還是看不見，摸不著，無(wú)色無(wú)味的。

　　(教師在引導(dǎo)幼兒討論“空氣是什么樣子的?”時(shí)針對(duì)幼兒表述經(jīng)驗(yàn)不足的實(shí)際，通過(guò)“摸一摸”“聞一聞”“看一看”充分調(diào)動(dòng)幼兒感知覺(jué)，以此幫助幼兒理解與表達(dá)，這也體現(xiàn)了教師別具匠心的引導(dǎo)方式，最大限度激發(fā)了幼兒的發(fā)散思維。同時(shí)，圖標(biāo)的出示更加深了幼兒對(duì)于空氣特點(diǎn)的了解與認(rèn)知。)

　　三、互動(dòng)游戲和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)幼兒初步的探究能力，同時(shí)全面了解空氣的用途。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域明確指出：“要積極引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)及變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望?！彼栽诖谁h(huán)節(jié)中運(yùn)用互動(dòng)游戲、實(shí)驗(yàn)操作，與實(shí)際生活中的現(xiàn)象相結(jié)合，培養(yǎng)幼兒初步探究能力和解決問(wèn)題的能力。

　　師：我們知道了空氣無(wú)處不在、是看不見、摸不著、無(wú)色無(wú)味的氣體，那么空氣有什么用途呢?

　　1.“屏息10秒”互動(dòng)游戲。

　　互動(dòng)游戲：師幼一起閉緊嘴，捏住鼻子，屏住呼吸10秒。

　　師：大家剛才有什么感覺(jué)?為什么有這樣的感覺(jué)?

　　總結(jié)得出結(jié)論：人需要空氣，沒(méi)有空氣，人會(huì)窒息而死。

　　出示圖片提示

　　師：除了人類需要空氣，誰(shuí)還還需要空氣?

　　教師小結(jié)：我們的生活離不開空氣。

　　2.師幼分別操作“燃燒需要空氣”的實(shí)驗(yàn)。

　　師：還有一種特殊的事物需要空氣，大家想不想知道?

　　教師操作實(shí)驗(yàn)，幼兒觀察。

　　師：蠟燭為什么慢慢熄滅呢?用杯子將燃燒的蠟燭與外界的空氣隔離，空氣進(jìn)不去，蠟燭就熄滅了。所以說(shuō)明了誰(shuí)還需要空氣?

　　得出結(jié)論：燃燒需要空氣。

　　幼兒分組做實(shí)驗(yàn)，觀察火焰的變化。

　　師：杯子將燃燒的蠟燭與外界的空氣隔離，能使蠟燭熄滅，那如果我們家做飯時(shí)油鍋著火了，怎么辦?

　　教師小結(jié)：小朋友們可以將安全小知識(shí)告訴自己的家人，我們年齡太小，很危險(xiǎn)，所以不能自己獨(dú)立操作。

　　(教師利用互動(dòng)游戲，使幼兒真實(shí)體驗(yàn)到了空氣對(duì)人類的用途，接著引導(dǎo)和追問(wèn)的方法，使幼兒自然而然地了解到動(dòng)物和植物也需要空氣。教師還運(yùn)用具體形象的圖標(biāo)來(lái)表示火焰的變化，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒初步的探究能力。最后教師還借用實(shí)驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)幼兒解決實(shí)際生活問(wèn)題，充分體現(xiàn)了陶行知先生“生活即教育”的教育理念。)

　　四、生活遷移

　　師：剛才提到空氣對(duì)于人類如此重要，可是請(qǐng)看圖片，由于個(gè)別人們垃圾亂堆亂放、大量砍伐樹木，汽車尾氣和工廠有害氣體排放，使我們的空氣被污染，那我們應(yīng)該怎樣做?

　　幼兒交流討論想法。

　　教師小結(jié)：希望大家成為環(huán)境小衛(wèi)士，時(shí)刻提醒周圍人們保護(hù)我們的環(huán)境，相信我們會(huì)生活在一個(gè)清新的環(huán)境里。

　　(本環(huán)節(jié)教師通過(guò)圖片引導(dǎo)幼兒意識(shí)到“環(huán)境污染”的巨大危害，激發(fā)其保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，這也真正實(shí)現(xiàn)了科學(xué)活動(dòng)“學(xué)以致用”引導(dǎo)其利用科學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，即科學(xué)服務(wù)于生活的教育理念。)

【活動(dòng)延伸】

　　1.幼兒每人拿一個(gè)塑料袋，到戶外收集空氣，放飛“風(fēng)箏”。

　　2.將衣服、氣球、杯子、蠟燭、毛巾等更多的材料投放在區(qū)域

　　中，幼兒可以自主操作，進(jìn)一步觀察、探究空氣的秘密。

　　3.發(fā)放調(diào)查表進(jìn)一步深入探索、了解空氣的秘密。

活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。

4、中班秋天主題教案含反思

幼兒園中班主題教案：

　　秋天

主題來(lái)源：

　　秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的注意：“老師漂亮的石榴花被誰(shuí)摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。四季更替周而復(fù)始，一切變化在無(wú)聲之中悄然而至。但不可否認(rèn)這種變化始終會(huì)在某一時(shí)刻讓我們彭然心動(dòng)。為了滿足孩子們的好奇心,于是開展了“秋天”的主題。

主題目標(biāo)：

　　在各種實(shí)踐活動(dòng)中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美好和節(jié)日的快樂(lè);

　　能大膽運(yùn)用自己喜歡的方式表達(dá)熱愛(ài)大自然的情感;

　　嘗試運(yùn)用各種感官感知周圍環(huán)境的變化。

　　引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

　　體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

主題的開展：

　　本月主題“秋天”圍繞秋天的果實(shí)、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節(jié)日四個(gè)方面展開活動(dòng)。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。

　　節(jié)日方面，教師節(jié)來(lái)臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的改變，如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長(zhǎng)的注意，在家長(zhǎng)的解釋下，沒(méi)等老師告訴孩子們，他們已經(jīng)知道教師節(jié)就要來(lái)了，隨著教師節(jié)的來(lái)臨，我們陸續(xù)收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神，教師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛(ài)進(jìn)一步升華，談話后我們請(qǐng)孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，但一句句“謝謝您、我愛(ài)您、我喜歡您……”卻深深道出了心中對(duì)老師的愛(ài)。

　　曲宗洛：“老師，教師節(jié)要放禮花嗎?

　　“我沒(méi)聽說(shuō)過(guò)要放禮花”

　　曲宗洛：“那過(guò)年要放禮花，我最愛(ài)看五顏六色的禮花了”。

　　“我也愛(ài)看”說(shuō)著許多小朋友圍了過(guò)來(lái)，看到孩子們的興趣已至，實(shí)在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅漂亮的作品出來(lái)了，當(dāng)我把作品展現(xiàn)給幼兒時(shí)，孩子

們像發(fā)現(xiàn)新大陸似的高呼“郭老師的禮花真漂亮!”看到孩子們的興趣已至高潮，既而我們開展了活動(dòng)《節(jié)日的禮花》。

　　八月十五來(lái)臨之際，我們首先搜集了有關(guān)節(jié)日的知識(shí)，在講到其代表食物月餅時(shí)，引起了孩子們對(duì)月餅的興趣，于是我們請(qǐng)了個(gè)別家長(zhǎng)一起開展了制月餅的活動(dòng)。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個(gè)環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動(dòng)手操作能力，孩子們吃著自己烤的月餅感到非常興奮，不止孩子還有老師，我都不敢相信能吃上自己做的月餅，孩子們正用心品嘗著月餅。一個(gè)清脆的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點(diǎn)月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡繼續(xù)就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及許多小朋友善良的眼神正等著我的認(rèn)可，我也孩子似的跳起來(lái)高聲回答“好”，接著活動(dòng)就按部就班的開始了，我們和小四班接成了連誼活動(dòng)給他們贈(zèng)送了月餅和精彩的節(jié)目，并開展了手拉手活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒意識(shí)到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開展了活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》，首先發(fā)放調(diào)查表，通過(guò)調(diào)查表使幼兒認(rèn)識(shí)到自己的身體和能力不斷成長(zhǎng)，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過(guò)照片的對(duì)比孩子感覺(jué)自己真的長(zhǎng)大了。而且會(huì)做的事情真不少，于是開展活動(dòng)《我會(huì)用筷子了》《疊被子比賽》《故事大王比賽》等一系列活動(dòng)。

　　“哎呀!什么時(shí)候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來(lái)看呀……”循著這個(gè)聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來(lái)為迎接教師節(jié)裝扮的漂亮的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的認(rèn)識(shí)大自然的美麗，我們帶幼兒來(lái)到了花卉種植區(qū)和廣場(chǎng)，孩子們開始用他們那雙明亮的眼睛獵取大自然最動(dòng)人的一面，他們交流著用各種美好的詞語(yǔ)形容著，從而秋天的花朵成了一個(gè)美好的話題。他們發(fā)現(xiàn)了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無(wú)名小花并試著給它們?nèi)∶?，他們聽取了花卉種植區(qū)老爺爺?shù)募?xì)心講述。為了將著美好的一切在小朋友的心理儲(chǔ)存的更久，我們請(qǐng)孩子們進(jìn)行了記錄，孩子們的記錄也非常精彩。

　　老師：“子涵，你畫的什么花?”

　　子涵：“這是我長(zhǎng)大后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是紅色的，老師你知道我為什么發(fā)明這樣的花嗎?”

　　老師：“為什么?我不知道”

　　子涵：“因?yàn)?，媽媽總說(shuō)爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵漂亮的綠花?！?/p>

　　一個(gè)個(gè)小小的發(fā)現(xiàn)把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知?jiǎng)e的事物，如何運(yùn)用自己的視線和思考去捕捉每一個(gè)美麗的瞬間。

　　一天，王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣，引起了孩子們的注意，孩子們?cè)谠儐?wèn)著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看，我也要媽媽給我買

一件……”。孩子們間的討論引起了我的思考，于是我趁機(jī)提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城看見的漂亮裙子”，王詩(shī)雨要求道，“好呀，隨便你們看”我爽快的答道。我們?cè)谝黄瑲g歌笑語(yǔ)中來(lái)到了服裝城，“哎!漂亮的裙子哪去了，啥時(shí)換上了漂亮的毛衣?”孩子們提出了疑問(wèn)。在服務(wù)員的講解下孩子們終于明白了其中的原因，孩子們認(rèn)真觀看用手觸摸著毛衣?！袄蠋煟闱疲@幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細(xì)心的郭弘毅表明說(shuō)。“還有這幾件，都是方格的……”。于是生成活動(dòng)《二方連續(xù)》，于是我們準(zhǔn)備了小毛衣的輪廓引導(dǎo)孩子們按照二方連續(xù)進(jìn)行添畫。

　　結(jié)合本班個(gè)別孩子不喜歡吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們?nèi)チ顺校?qǐng)服務(wù)員講了多吃水果蔬菜的益處，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)了秋天的水果蔬菜，同時(shí)讓孩子們帶來(lái)了各種水果制成了漂亮是水果沙拉來(lái)吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平時(shí)不愛(ài)吃水果的李世正和曲宗洛也開始搶著吃。

　　為了讓孩子們進(jìn)一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進(jìn)了農(nóng)田，雪白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的大冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探索欲望，在保護(hù)措施準(zhǔn)備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗(yàn)了勞作的快樂(lè)和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的大米，對(duì)此孩子們非常興奮，小朋友每天喜歡吃的大米飯?jiān)瓉?lái)是水稻長(zhǎng)出來(lái)的，于是回來(lái)后我們展開了對(duì)水稻一生的探索，首先，請(qǐng)家長(zhǎng)幫我們搜集了有關(guān)插秧、水稻慢慢長(zhǎng)大及打稻機(jī)的圖片，然后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓繋突锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵?，看著把米裝入蒸飯米車，通過(guò)這一系列的參與觀察后，孩子們齊發(fā)感慨，大米飯來(lái)的真不容易，于是下決心要節(jié)約每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請(qǐng)孩子們對(duì)《水稻的一生》進(jìn)行了記錄。

　　韓思鑒：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛(ài)護(hù)下茁壯生長(zhǎng)”。

　　老師：“水稻的爸爸媽媽是誰(shuí)?”

　　韓思鑒：“就是農(nóng)民伯伯阿姨了”。

　　老師：“欣宇的水稻怎么沒(méi)在水里?”

　　欣宇：“老師農(nóng)民伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長(zhǎng)大后我要發(fā)明一種不用生活在水里的稻子，那時(shí)，我要給它取名字叫幸福稻”。

　　李世正：“老師你瞧，我畫的水稻田里還有螃蟹，我最愛(ài)吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹?！?/p>

　　在九月份“秋天”的主題活動(dòng)過(guò)程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒嘗試著運(yùn)用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且大膽運(yùn)用自己喜歡的方式表達(dá)熱愛(ài)大自然的情感，表達(dá)過(guò)程中培養(yǎng)了幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動(dòng)手操作能力。

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

5、中班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《梯形寶寶做游戲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解梯形的基本特征，認(rèn)識(shí)直角梯形、等腰梯形等幾種不同的梯形。

　　2.能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)梯形，探索將各種圖形拼剪成梯形。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.各種正方形、長(zhǎng)方形、梯形圖形卡片若干，貼有圖形標(biāo)志的分類盒3個(gè)。

　　2.《梯形寶寶做游戲》教師教學(xué)資源。

　　3.成套的材料若干：畫有正方形、長(zhǎng)方形、圓形、梯形等集合圖形的作業(yè)紙，正方形、長(zhǎng)方形、梯形彩紙、水彩筆、剪刀。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.玩游戲“送圖形寶寶回家”，按照?qǐng)D形形狀進(jìn)行分類。

　　教師出示圖形卡片及分類盒，請(qǐng)幼兒根據(jù)標(biāo)記，把圖形放入相應(yīng)的分類盒中，并一起進(jìn)行驗(yàn)證。

　　2.播放教師教學(xué)資源，引導(dǎo)幼兒觀察，了解梯形的基本特征。

　　播放畫面一，提問(wèn)：這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?這幾條邊是什么樣子的?合起來(lái)像什么啊?

　　小結(jié)：圖形上邊的邊短，下面的邊長(zhǎng)，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的，這個(gè)像滑梯的圖形名叫梯形。

　　播放畫面二，鼓勵(lì)幼兒和梯形寶寶玩“捉迷藏”游戲，在許多圖形中找到倒立的梯形寶寶，摔倒的梯形寶寶，躺下的梯形寶寶，學(xué)習(xí)不受大小，顏色，擺放位置的干擾正確辨認(rèn)梯形。

　　播放畫面三，引導(dǎo)幼兒觀察，比較，區(qū)分直角梯形和等腰梯形的不同。提問(wèn)：這個(gè)圖形寶寶有滑梯嗎?有幾個(gè)滑梯?這滑梯有什么不一樣?

　　小結(jié)：直角梯形有一個(gè)滑梯，等腰梯形有兩個(gè)一樣的滑梯。

　　3.進(jìn)行游戲，進(jìn)一步鞏固對(duì)梯形基本特征的認(rèn)知。

　　會(huì)變魔術(shù)的梯形寶寶。自由選擇正方形或長(zhǎng)方形的彩紙，用剪刀變成梯形：或?qū)⑻菪巫兂勺约合矚g的其他圖形。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己變圖形的方法。

活動(dòng)延伸：

　　1.尋找生活中的梯形或與其相似的物品。

　　2.區(qū)域中幼兒自主閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第5至7頁(yè)，觀察、了解更多不同形狀的梯形及其它幾何圖形，鞏固對(duì)幾何圖形特征的認(rèn)知。

課后反思：

　　整節(jié)課的活動(dòng)流程就是在孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)多種方法來(lái)來(lái)鞏固幼兒對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。從上課的效果來(lái)看，幼兒在復(fù)習(xí)梯形特征的時(shí)候，幼兒能很快說(shuō)出梯形的特征，其實(shí)任何一節(jié)優(yōu)秀的課，都離不開很多的教具，只有在教具充分準(zhǔn)備的情況下，幼兒和教師之間才能有共同的語(yǔ)言，幼兒才能正真掌握知識(shí)，獲得本領(lǐng)。教師會(huì)輕松的教，幼兒才能快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

6、中班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《5以內(nèi)數(shù)的守恒》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感知物體的數(shù)量不受排列位置、大小、顏色的變化而改變。

　　2、讓幼兒用等量的物體任意排列，感知數(shù)的守恒。

　　3、體驗(yàn)數(shù)量守恒的有趣現(xiàn)象和創(chuàng)造的樂(lè)趣。

　　4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　洞洞板學(xué)具、教師演示板、演示棋子

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、導(dǎo)入

　　海洋里要舉行音樂(lè)舞會(huì)，小魚來(lái)參加，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有多少條魚

　　1、小魚們表演第一個(gè)動(dòng)作，排成一個(gè)漂亮的隊(duì)形，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚。

　　2、小魚們變換第二個(gè)隊(duì)形，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚。

　　3、小魚們變換第三個(gè)隊(duì)形，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚。

　　4、請(qǐng)幼兒討論得出結(jié)論，無(wú)論排成什么樣的隊(duì)形，魚的數(shù)目不變

　　小魚們表演后，寶寶和貝貝這2條小魚開始比賽吹泡泡

　　1、 “比賽開始了!寶寶先吹出幾個(gè)泡泡?”(教師出示5個(gè)紅色的小泡泡【紅色棋子)幼兒點(diǎn)數(shù)共有幾個(gè)泡泡，并說(shuō)出泡泡是什么顏色的?！柏愗愋◆~也吹出了幾個(gè)泡泡?！?教師出示5個(gè)紅色的大泡泡)幼兒點(diǎn)數(shù)共有幾個(gè)泡泡，并說(shuō)出泡泡是什么顏色的。

　?、诮處煟簩殞毢拓愗惗颊f(shuō)自己變的泡泡多。你覺(jué)得她們誰(shuí)吹的泡泡多呢?

　　猜測(cè)(都是5個(gè))為什么呢?

　　引導(dǎo)幼兒觀察他倆變出的泡泡有什么異同點(diǎn)，得知泡泡的數(shù)量與大小無(wú)關(guān)。

　　2、“寶寶對(duì)貝貝說(shuō)‘看，我能把紅色小泡泡變成成藍(lán)色的大泡泡?！?教師出示5個(gè)藍(lán)色的大泡泡) 讓幼兒點(diǎn)數(shù)變了顏色的泡泡共有幾個(gè)。

　　教師：現(xiàn)在你們看看寶寶和貝貝她們誰(shuí)的吹出的泡泡多

　　小結(jié)：物品的數(shù)量不因大小和顏色的改變而改變。

　　(二)、操作學(xué)具，感知物品的數(shù)量不因排列形式的變化而變化。

　　1、 “貝貝也不甘落后，他說(shuō)‘我能讓這些泡泡變出很多漂亮的隊(duì)形，

　　小朋友，你們?cè)敢夂臀业呐菖萃骊?duì)形變變變的游戲嗎?’”

　　2、幼兒自由操作，(從棋子盒中拿出5個(gè)紅色的棋子)，給泡泡排出隊(duì)形。

　　3、幼兒點(diǎn)數(shù)用幾個(gè)泡泡變出的什么隊(duì)形。同座位幼兒互相說(shuō)一說(shuō)用幾個(gè)泡泡排成了什么樣的隊(duì)形(都是5個(gè)泡泡)。

　　小結(jié)：物品的數(shù)量不因排列形式的變化而變化。

　　游戲活動(dòng)，進(jìn)一步感知守恒，體驗(yàn)數(shù)量守恒的有趣現(xiàn)象。

　　音樂(lè)游戲《一二三四五》，5個(gè)小朋友手拉手圍圈，聽音樂(lè)做律動(dòng)，音樂(lè)停止，擺出動(dòng)物造型，擺出的造型次次不同，但小朋友始終是5個(gè)。

　　一二三四五，上山打老虎。

　　老虎沒(méi)打到，打到小松鼠。

　　松鼠有幾只，讓我數(shù)一數(shù)。

　　數(shù)來(lái)又?jǐn)?shù)去，一二三四五。

活動(dòng)反思：

　　這堂課組織得很成功，活動(dòng)過(guò)程通過(guò)幼兒的學(xué)習(xí)方式以游戲激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的內(nèi)在興趣。深刻的把握了活動(dòng)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。充分反映出了教師對(duì)新《綱要》的理解和貫徹。對(duì)科學(xué)教育的價(jià)值取向。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和編排，遵循了科學(xué)發(fā)展觀。實(shí)質(zhì)性的促進(jìn)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

7、中班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《磁鐵釣魚》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.運(yùn)用磁鐵吸鐵的特性探究如何將紙魚釣上來(lái)。

　　2.能用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的探索過(guò)程和發(fā)現(xiàn)。

　　3.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　場(chǎng)地布置、紙魚、操作材料若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.引題激趣：我們?nèi)メ烎~。

　　(1)教師出示魚竿，引起幼兒釣魚的興趣。

　　師：小朋友，天氣真好，我們一起到池塘邊區(qū)釣魚吧!

　　(2)幼兒每人拿一根釣魚竿和小桶，站到大盆旁邊，嘗試釣魚，把釣上的魚放在小桶里。

　　2.嘗試發(fā)現(xiàn)：我能釣到什么樣的魚?

　　(1)自由探索。

　　請(qǐng)幼兒試一試，能不能把魚釣上來(lái)?

　　(2)集體討論。

　　請(qǐng)幼兒拿著釣魚竿和小桶回到座位上，進(jìn)行討論。

　　師：你釣到魚了嗎?

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，釣魚竿身上有一塊磁鐵，有的魚身上有回形針，能被磁鐵吸上來(lái);而有的魚身上沒(méi)有回形針，不能被磁鐵吸住，所以釣不上來(lái)。

　　(3)小結(jié)。

　　原來(lái)在魚的身上安裝鐵做的物體，能被釣魚竿上的磁鐵吸住，就能成功釣到魚。

　　3.再次探索：把每條魚又快又準(zhǔn)的釣上來(lái)。

　　(1)提問(wèn)引導(dǎo)：我們要把每條魚都釣上來(lái)，有什么好辦法?

　　(2)操作安裝

　　請(qǐng)幼兒選擇材料，用回形針別往吹塑紙魚頭的頭部或者尾部，或者將螺絲、螺帽安裝在塑料魚頭部。

　　(3)再次釣魚

　　4.交流分享：我的釣魚經(jīng)驗(yàn)。

　　教師引導(dǎo)幼兒用比較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。

8、中班冬天主題教案含反思

幼兒園中班主題教案：

　　冬天

主題的產(chǎn)生：

　　時(shí)間是一個(gè)可愛(ài)的小偷，無(wú)聲之間就把秋天的最后一絲余溫包裹在了冬寒冷的懷抱。當(dāng)然孩子們并沒(méi)放過(guò)這其中的變化?！奥飞系教幟爸咨臒熓遣皇青尢芈肢F來(lái)了，好可怕呀!”劉一諾一邊說(shuō)一邊作出害怕的樣子。尚英進(jìn)不以為然地說(shuō)：“不是，那是冬天來(lái)了要送暖氣了。冒出的是熱氣不是煙，媽媽告訴我的?！辈恢挥X(jué)中“白煙”的話題竟吸引了不少的孩子參與討論。他們各執(zhí)己見互不相讓，最后他們決定讓老師來(lái)評(píng)一評(píng)到底是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。當(dāng)然，這個(gè)問(wèn)題的追根問(wèn)底還是歸結(jié)到了“冬”的身上。大家開始圍繞著冬天的到來(lái)展開了探尋，開始在生活的角角落落里尋覓冬的身影。孩子們找到了在洞里冬眠的各種小動(dòng)物;找到了在陽(yáng)臺(tái)上結(jié)了冰的水等等。孩子們興趣盎然的品味著冬爺爺帶來(lái)的驚喜，并流露出自己的喜悅。于是，從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)我們選擇了“歡迎您，冬爺爺”作為我們本月的主題活動(dòng)。

主題目標(biāo)：

　　幼兒在各種實(shí)踐活動(dòng)中,對(duì)大自然的變化產(chǎn)生興趣和探究欲望，體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)，初步了解人和動(dòng)植物的過(guò)冬方式;能用多種方式表達(dá)對(duì)大自然的美好情感，喜歡參加冬天的活動(dòng)，鍛煉意志，增強(qiáng)對(duì)冬季寒冷氣候的適應(yīng)能力。

主題的開展：

　　12月份主題“冬天”圍繞冬天的動(dòng)物、冬天的氣候、冬天的人們及本月的節(jié)日，四個(gè)方面展開活動(dòng)。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。

　　隨著冬季的到來(lái)，我們主題墻上的“愛(ài)心樹”的葉子慢慢的變紅變黃悄悄的脫落，看著心愛(ài)的樹一天天的失去色彩，孩子們非常心痛，戶外活動(dòng)時(shí)間，孩子們像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣發(fā)現(xiàn)了，在寒冷的冬季依然綠意盎然的冬青，孩子們決心為我們的愛(ài)心樹換上防寒的衣服，這個(gè)提議老師要求孩子們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中完成，孩子們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中創(chuàng)造著，有的孩子在用手撕著，有的在用剪刀剪，有的在用手折，作品都出來(lái)了，孩子們商議著哪種更適合我們的“愛(ài)心樹”，在孩子們的共同意見下，他們選擇了漂亮的折扇為“愛(ài)心樹”的葉子，并為“愛(ài)心樹”改名“堅(jiān)強(qiáng)樹”，區(qū)角活動(dòng)中孩子們不斷的創(chuàng)造著，“堅(jiān)強(qiáng)樹”在孩子們的努力下一天天的變的五顏六色漂亮了起來(lái)。寒冷的冬天人們是怎樣過(guò)冬的呢?為此，我們發(fā)放了調(diào)查表讓孩子們和家長(zhǎng)一塊搜索記錄，孩子們搜索的答案非常的好。

　　常蕭晗小朋友說(shuō)：“寒冷的冬天來(lái)了，媽媽給我買了漂亮的羽絨服，穿上非常暖和，可是媽媽自己卻沒(méi)舍得買，我想給媽媽設(shè)計(jì)件漂亮的暖和衣服?！笔掙仙钋榈脑捳Z(yǔ)感動(dòng)了老師和小朋友，孩子們紛紛爭(zhēng)著為自己的媽媽設(shè)計(jì)漂亮的暖衣，借此一節(jié)活動(dòng)《冬天的衣服》展開了，黃佳奇為媽媽設(shè)計(jì)了保暖內(nèi)衣，尚英進(jìn)為媽媽設(shè)計(jì)了漂亮合身的壓縮棉衣，熱后脫下來(lái)可以放在口袋里攜帶非常方便。黃一辰說(shuō)：“我媽媽特別愛(ài)穿裙子，我給媽媽設(shè)計(jì)了一件漂亮的太陽(yáng)能裙子，在太陽(yáng)下，它會(huì)變的特別的暖和”。

　　王蒞遷在調(diào)查表中說(shuō)道：“冬天雖然很冷，如果，鍛煉身體，多運(yùn)動(dòng)，會(huì)暖和的”，孩子們一下投入了，鍛煉身體的熱潮中，我給孩子們提供了豐富的運(yùn)動(dòng)器械，一會(huì)孩子們玩熱了，大襖脫了下來(lái)，身上還出了汗，他們玩的非常高興，也正實(shí)了鍛煉身體不但有利于健康，而且，還是取暖的一個(gè)好方式，我們把這個(gè)好消息反饋給家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)陪同孩子們一塊進(jìn)行晨煉，家長(zhǎng)反饋給教師的是，孩子們非常積極配合進(jìn)行鍛煉身體，而且，解決了早晨賴床的煩惱。

　　王子涵在調(diào)查表中說(shuō)：“我家有暖氣，有了暖氣，我就不會(huì)冷了”，我家有空調(diào)，也不會(huì)冷。我家有電暖氣，也很暖和……孩子們紛紛議論開來(lái)，看到孩子們的興趣以至，我請(qǐng)孩子們?cè)O(shè)計(jì)了冬天的取暖工具，孩子們的想法很獨(dú)特，李世正設(shè)計(jì)了太陽(yáng)能空調(diào)，不但暖和而且省電。劉一諾設(shè)計(jì)了會(huì)走的房子，想去哪，在房子里就可以到達(dá)，不用出門，非常暖和。李錫雪說(shuō)：“我設(shè)計(jì)了一個(gè)壓縮的空調(diào)，雖然它看著很小，但是它的能量很大，我想把它送給災(zāi)區(qū)人們，我請(qǐng)小信鴿為我送去，小信鴿也會(huì)冷的，我給它穿上了暖水袋就不會(huì)冷了?！薄岸煨▲澴樱瑫?huì)換上厚厚的羽毛，它不會(huì)冷的”韓思鑒大聲的回答，是真的嗎?孩子們產(chǎn)生了疑問(wèn)，小動(dòng)物到底怎樣過(guò)冬的呢?我們又發(fā)放了調(diào)查表，讓孩子和家長(zhǎng)一塊來(lái)尋找答案。小朋友和家長(zhǎng)通過(guò)多種途徑，找到了動(dòng)物過(guò)冬的方式，有的是冬眠、有的換毛、有的遷徙。

　　我們終于盼來(lái)了期待已久雪，我們和孩子們一起欣賞了漂亮的雪花，待雪停后，我們師幼和中二班一起聯(lián)合在戶外游戲場(chǎng)地玩起游戲，有的堆雪人，有的打雪仗，有的在滾雪球…..老師和孩子們忘忽所以的在玩著不同的游戲，為了把這精彩的一刻能記下，回來(lái)后，孩子們進(jìn)行了繪畫記錄，我們和孩子們做了實(shí)驗(yàn)，1、怎樣讓雪在雪地上保留的時(shí)間更長(zhǎng)些?2、怎樣才能讓雪融化的更快一些?3、自然狀態(tài)下的雪和處理過(guò)的雪有什么不一樣?4、融化了的雪中有什么?其中孩子們最為感興趣的就是下血的過(guò)程，為了滿足孩子們的愿望，區(qū)角中我們?yōu)樾∨笥褱?zhǔn)備了充分的材料如泡沫、白紙等材料讓幼兒制造雪花，體驗(yàn)下雪的快樂(lè)。

　　生成活動(dòng)，戶外活動(dòng)中，孩子們發(fā)現(xiàn)了雪上漂亮的小印花，這是誰(shuí)留下的?誰(shuí)為冬天添上了漂亮的一筆?我們進(jìn)行了探索，最后孩子們發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是我們可愛(ài)的小鴿子留下的，孩子們對(duì)此非常感興趣，于是老師為孩子們創(chuàng)設(shè)了情景，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)別的小動(dòng)物的小腳丫，并進(jìn)行創(chuàng)作，在不斷的創(chuàng)作中，孩子們還發(fā)現(xiàn)，小鴿子留下的小腳印被苦草撿了起來(lái)變成了一棵漂亮的竹子，小狗的小腳印被枯枝撿了起來(lái)變成了一枝漂亮的梅花……

　　在12月份“冬天”的主題活動(dòng)過(guò)程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒嘗試著運(yùn)用各種感官充分的感知冬天的基本特征，而且大膽運(yùn)用自己喜歡的方式表達(dá)熱愛(ài)大自然的情感，表達(dá)過(guò)程中培養(yǎng)了幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動(dòng)手操作能力。

教學(xué)反思：

　　冬天，又稱冬季。北半球一年當(dāng)中最寒冷的季節(jié)，其他的為春、夏、秋。天文學(xué)上認(rèn)為是從12月至2月，中國(guó)習(xí)慣指立冬到立春的三個(gè)月時(shí)間，也指農(nóng)歷"十、十一、十二"三個(gè)月 。

9、中班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、幼兒了解動(dòng)物的過(guò)冬方式，重點(diǎn)了解冬眠和換毛這兩種過(guò)冬方式，并知道這兩種過(guò)冬方式的代表性動(dòng)物。

　　2、幼兒通過(guò)觀看多媒體、自主探索的方式，初步了解動(dòng)物們過(guò)冬方式的原因。

　　3、激發(fā)幼兒探索的積極性和熱愛(ài)大自然和動(dòng)物的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、跳舞的音樂(lè)一個(gè)。

　　2、自制小刺猬的家、小青蛙的家

　　3、ppt：小刺猬睡覺(jué)、小青蛙、小博士、小兔子、遷徙和儲(chǔ)存糧食

　　4、兩個(gè)房子的大掛圖：其中一個(gè)貼上刺猬和青蛙。

　　5、各種小動(dòng)物的圖片(蛇、蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓、烏龜、獅子、狐貍、狗、羊、雞、鴨、兔)

　　6、小動(dòng)物的圖片牌若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入：

　　1、老師作小白兔的動(dòng)作，提問(wèn)幼兒：你喜歡什么小動(dòng)物?

　　2、在音樂(lè)中，跳一段動(dòng)物舞蹈。

　　二、重點(diǎn)掌握冬眠和換毛的過(guò)冬方式：

　　1、出示下雪天的ppt，“哇，下雪啦!動(dòng)物寶寶們，我們可以出去堆雪人啦!我們到小刺猬家叫小刺猬出來(lái)玩吧!”

　　教師做敲門動(dòng)作：“咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)小刺猬在家嗎?我們一起出去玩吧!”再次出示小刺猬睡覺(jué)的ppt，錄音“噓，別吵，小刺猬在睡覺(jué)呢，他不吃不喝，一直睡到春天才出來(lái)玩兒呢!”

　　2、“哎，算了，小刺猬在睡覺(jué)呢，我們還是去小青蛙的家找小青蛙玩兒吧!”教師敲小青蛙的門：“咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)小青蛙在家嗎?我們一起出去玩吧!”出示小青蛙的ppt：“誰(shuí)啊，別吵，我在睡覺(jué)呢，我要睡到春天才出來(lái)玩呢!”。

　　3、“哎呀，怎么回事啊?怎么都要睡覺(jué)啊?小朋友們，你們知道這是怎么回事嗎?”教師拋出問(wèn)題，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的看法。

　　4、“哦，原來(lái)他們是在冬眠啊!那他們?yōu)槭裁匆吣?”請(qǐng)孩子說(shuō)一說(shuō)。

　　a、白天他們睡覺(jué)嗎?

　　b、他們?cè)谒X(jué)的時(shí)候吃東西啊?

　　c、他們要睡多長(zhǎng)時(shí)間呢?

　　5、出示ppt，解釋什么是冬眠。

　　老師：“那我們來(lái)看看什么是冬眠?”放ppt

　　小博士：“大家好，我是小博士皮皮，你們知道嗎?小刺猬和青蛙都是冷血?jiǎng)游?，天氣越冷，他們的體溫也就不斷地下降。有的動(dòng)物體溫只有幾度，甚至0度。為了自己不被凍死，像青蛙、刺猬這樣的冷血?jiǎng)游锞豌@進(jìn)泥土里、洞里，不吃也不喝，整整睡上一個(gè)冬天。這就叫冬眠，等到第二年春天才出來(lái)活動(dòng)。你們明白了嗎?”

　　提問(wèn)：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)動(dòng)物為什么要冬眠?(他們都是冷血?jiǎng)游?還有一個(gè)原因是什么?)(聽一遍青蛙的話)

　　青蛙說(shuō)：“真冷啊!我不像小鳥一樣有溫暖的羽毛，如果不冬眠，我就會(huì)凍死的!”

　　6、出示動(dòng)物圖片，“又誰(shuí)呢?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)他們當(dāng)中什么動(dòng)物是通過(guò)冬眠的方式過(guò)冬的呢?為什么?并讓小朋友學(xué)一學(xué)動(dòng)物冬眠的動(dòng)作。

　　7、“小白兔，白又白·····”小朋友猜一猜小白兔是怎么過(guò)冬的呢?

　　8、放ppt。小兔子：“大家好，我是一只可愛(ài)又美麗的小白兔，冬天到了，為了使自己更加暖和，我要換上厚厚的毛，就像給自己蓋上了一層厚厚的被子，這樣冬天就不冷了。小朋友，你知道了嗎?”

　　提問(wèn)：兔子是怎么過(guò)冬的呢?(兔子身上短短的毛慢慢脫落長(zhǎng)成了長(zhǎng)長(zhǎng)的、厚厚的毛)

　　9、提問(wèn)：還有哪些動(dòng)物要像兔子那樣需要在冬天換毛呢?

　　10、請(qǐng)孩子上臺(tái)來(lái)把動(dòng)物送到冬眠和換毛的家里去吧!”(請(qǐng)個(gè)別孩子上臺(tái)送)

　　11、請(qǐng)幼兒思考除了冬眠、換毛，動(dòng)物還有什么過(guò)冬的方式?(鼓勵(lì)幼兒大膽表述)

　　12、觀看ppt：簡(jiǎn)單了解另外兩種過(guò)冬的方式：遷徙、儲(chǔ)存糧食。

　　三、結(jié)束部分：音樂(lè)游戲。

　　孩子戴上自己喜歡的小動(dòng)物牌，冬天來(lái)了，小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的，就來(lái)到哪個(gè)家里。

　　“春天來(lái)了，我們一起里跳舞吧!”“冬天到了，小動(dòng)物們快點(diǎn)選擇一個(gè)家吧!”請(qǐng)幾個(gè)孩子說(shuō)一說(shuō)，你是什么小動(dòng)物，我是怎么過(guò)冬的?

　　“春天又到了，我們一起出去玩哇吧!”結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

10、中班科學(xué)課教案《讓空氣更干凈》含反思

目的：

　　1、讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。

　　2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　3、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

準(zhǔn)備：

　　1、棉花、香煙、瓶子。

　　2、自制多媒體電腦教學(xué)軟件。

　　3、自攝的有關(guān)空氣污染源的錄象片。

過(guò)程：

　　一、了解空氣遭受污染的情況

　　1、我們每時(shí)每刻都離不開空氣，可是現(xiàn)在空氣質(zhì)量發(fā)生了變化。下面請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看錄像，想一想這些事情對(duì)空氣有沒(méi)有影響。

　　2、放映自攝錄像片，請(qǐng)幼兒觀看。鏡頭一：滿天飛揚(yáng)的塵土;鏡頭二：汽車、摩托車排出的廢氣;鏡頭三：工廠煙囪飄出的黑煙;鏡頭四：焚燒垃圾時(shí)產(chǎn)生的濃煙;鏡頭五：燒香、放鞭炮時(shí)的繚繞煙霧;鏡頭六：正在公共場(chǎng)所吸煙的人。

　　3、討論：剛才我們看到了很多污染空氣的事，這些事對(duì)人類會(huì)有什么危害?

　　二、感知不潔空氣對(duì)人體的危害

　　1、現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，方法是先在瓶子里放一團(tuán)雪白的棉花，然后把一支點(diǎn)燃的香煙放進(jìn)瓶子。

　　2、在等待實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過(guò)程中，播放自制電腦教學(xué)軟件《人體上半身內(nèi)部器官透視圖》，重點(diǎn)突出呼吸道，顯示空氣體內(nèi)的循環(huán)現(xiàn)象及其過(guò)程。

　　3、討論：剛才我們看到了空氣在人體內(nèi)的"流動(dòng)"過(guò)程，請(qǐng)你們想一想如果人吸進(jìn)含有尼古丁的空氣，會(huì)有什么影響?

　　4、向幼兒展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果--瓶子一部分棉花被熏黃了，請(qǐng)幼兒聞一聞瓶子里的氣味，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　5、在屏幕上顯示人體吸入被污染的空氣后呼吸器官受損的情況。顯示方法是設(shè)置一道黑色氣流進(jìn)入呼吸道，把整個(gè)呼吸道染成黑色。

　　6、小結(jié)：如果我們吸入被污染的空氣，就容易得感冒、氣管炎、哮喘病，嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致肺癌，對(duì)我們?nèi)梭w危害很大。

　　三、學(xué)須知"環(huán)保小衛(wèi)士"

　　1、鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng)"環(huán)保小衛(wèi)士"，制止那些污染空氣的行為，讓空氣變得更潔凈。

　　2、幼兒操作鼠標(biāo)，在自制多媒體電腦教學(xué)軟件上找出污染空氣的行為。如果選擇正確，背景天空會(huì)變成淺藍(lán)色，并出現(xiàn)紅色"★"圖案;如果選擇錯(cuò)誤，則背景仍為灰色，并出現(xiàn)"×"圖案。

　　3、引導(dǎo)幼兒討論如何減少空氣污染，保護(hù)身體健康。(如種植花草樹木、禁止在公共場(chǎng)所吸煙、不在生活區(qū)焚燒垃圾等。)活動(dòng)延伸：留意觀察日常生活中還存在哪些污染空氣的事，并能從自身做起，保護(hù)環(huán)境，減少污染。

教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。

11、中班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《秋天的菊花》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、運(yùn)用各種感官去觀察認(rèn)識(shí)菊花，知道菊花的品種是多種多樣的。

　　2、能用較形象的語(yǔ)言描述自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

　　3、了解菊花是秋天里開放的一種美化環(huán)境的花卉，知道要愛(ài)護(hù)花卉。

　　4、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、菊花課件。

　　2、每組一盆菊花。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入。

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你看到的秋天是什么樣子的?(樹葉變黃、掉下來(lái)、有好多水果)

　　師：秋天里還有漂亮的花。

　　二、播放《秋天的菊花課件》，激發(fā)幼兒觀察菊花的興趣。

　　師出示PPT課件這是什么花?(菊花)

　　這些菊花一樣嗎?都有些什么顏色，菊花長(zhǎng)什么樣子呢?

　　三、幼兒自由感知、觀察菊花。

　　1、師：老師也為你們準(zhǔn)備了菊花，我們一起來(lái)看看。

　　讓幼兒自由地觀賞菊花盆景，并與同伴互相交流。

　　2、師：菊花漂亮嗎?你最喜歡哪一種?菊花有哪些顏色?菊花長(zhǎng)什么樣，和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。

　　3、讓幼兒交流之后，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的菊花。

　　四、教師根據(jù)幼兒的自由發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用看、摸、聞等多種感官有序地觀察菊花。

　　1、師：大家看看那面前的菊花是什么樣的，都有哪些顏色?(各種各樣)

　　2、師：菊花的花朵像什么?(像豆芽、卷曲的頭發(fā)、燃放的煙花、蘿卜絲等)我們看到了很多，但是有沒(méi)有誰(shuí)聞過(guò)菊花有什么氣味呢?

　　3、教師請(qǐng)幼兒聞一聞。

　　4、師：菊花除了長(zhǎng)有花朵外，你還發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)有什么?(葉子)

　　5、師：菊花的葉子長(zhǎng)在哪里，是什么顏色?是什么樣的?(葉子的邊緣有鋸齒)

　　6、請(qǐng)幼兒觀察葉子的顏色，并用手去摸一摸。

　　7、師：教師總結(jié)幼兒的觀察發(fā)現(xiàn)。

　　五、給幼兒介紹菊花的用途。

　　師：菊花除了好看之外，還有什么用呢?

　　可以用菊花泡茶喝。清明節(jié)黃菊花和白菊花祭祀親人、菊花茶飲料……

　　六、讓幼兒了解菊花是秋天里開放的花卉，知道要關(guān)心、愛(ài)護(hù)花卉。

　　師：菊花美不美?我們?cè)撛趺慈ケＷo(hù)它呢?(花兒好看我不摘)

　　延伸活動(dòng)：用紙杯剪菊花。

【活動(dòng)反思】

　　一次教學(xué)設(shè)計(jì)，也是教師的一次成長(zhǎng)，就像在制作PPT課件的時(shí)候，我了解了菊花居然有那么多種顏色，有些菊花的顏色、花瓣的形狀都是我以前所不知道的，可以說(shuō)這也是我和孩子們共同成長(zhǎng)、共同提高的過(guò)程。

　　在活動(dòng)設(shè)計(jì)和進(jìn)行中，觀看菊花的時(shí)候，孩子們有些按捺不知心中喜悅，摸摸、聞聞、說(shuō)說(shuō)，參與的興趣十分濃厚。但在交流時(shí)，孩子們只停留在顏色的表達(dá)上，對(duì)菊花的外形的描述不太會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)，缺乏經(jīng)驗(yàn)。因此，活動(dòng)中，教師講述的成分多了一些，可在課前告知家長(zhǎng)，先帶孩子觀察了解一些菊花的知識(shí)，這樣活動(dòng)中，孩子參與的積極性會(huì)更濃，講述更積極，效果更好。最后延伸活動(dòng)用紙杯剪菊花，深受孩子的喜愛(ài)，發(fā)展孩子動(dòng)手能力。

12、中班科學(xué)教案《尋找空氣》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步了解無(wú)處不在的空氣是看不見、摸不著的。

　　2.知道我們的生活離不開空氣，知道空氣可以助燃、充氣的作用。

　　3.喜歡進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，積極探究空氣的秘密。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　5.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　塑料袋、吸管每人一個(gè)，裝有水的水盆，玻璃杯，蠟燭，打火機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入

　　師：小朋友們，今天老師要給小朋友們變魔術(shù)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看哦。

　　1.教師出示塑料袋變魔術(shù)，并提問(wèn)：變變變，剛才扁扁的塑料袋現(xiàn)在變成什么樣的了?

　　2.師：誰(shuí)能告訴我是什么讓塑料袋變得鼓鼓的嗎?那你知道老師是從哪里找到空氣寶寶的嗎?

　　(二)過(guò)程

　　1.幼兒變魔術(shù)尋找空氣，小朋友可以到教室的各個(gè)角落尋找空氣，但是空氣寶寶有點(diǎn)淘氣，如果你不緊緊的捏緊塑料袋口，空氣寶寶就會(huì)跑出去了，然后告訴我是在什么地方找到的空氣寶寶。

　　2.師：你是從哪里找到的空氣寶寶的呢?

　　3.教師總結(jié)：你剛才找空氣的時(shí)候，你看得見它嗎?你聞到什么了嗎?你來(lái)摸一摸，摸的到嗎?原來(lái)空氣寶寶既看不見又摸不到聞不到的，而且他到處都有。

　　小結(jié)：空氣是無(wú)色無(wú)味，看不見摸不著

　　4.了解空氣的作用，知道我們的生活離不開空氣。

　　師：請(qǐng)幼兒閉上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，有什么感覺(jué)，為什么?(憋得喘不上氣來(lái)，因?yàn)槲覀儧](méi)有了呼吸，身體里缺少空氣。)

　　師：小朋友知道還有哪些事物離不開空氣呢?(動(dòng)植物)

　　師：：“小朋友們知道的真多，今天我們就一起來(lái)和空氣寶寶玩一個(gè)游戲，好不好?”

　　6.請(qǐng)幼兒試著利用手中的材料去尋找空氣。

　　師：“大家剛才玩的真起勁，每個(gè)小朋友都有自己的方法， 你是怎么知道你找到了空氣寶寶呢?現(xiàn)在我們一起來(lái)聽一聽別人是怎樣尋找空氣寶寶的，這樣我們就能學(xué)會(huì)更多的玩法了?！?幼兒交流：塑料袋裝一些空氣，對(duì)著手吹吸管感覺(jué)有風(fēng)，把吸管插進(jìn)水里吹水會(huì)冒氣泡)

　　7.教師點(diǎn)燃三支蠟燭，用大小不同兩個(gè)玻璃杯同時(shí)罩住兩支蠟燭，一支蠟燭不罩，看看有什么變化?(蓋上小杯子的最先熄滅，蓋上大一點(diǎn)杯子的再滅，不蓋的一直燃燒。)

　　師：你看蠟燭怎么樣了?為什么滅了呢?(空氣進(jìn)不去，蠟燭就滅了。)

　　小結(jié)：火的燃燒需要空氣。

　　(三)結(jié)束

　　用塑料袋制作充氣娃娃。

教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

13、中班優(yōu)質(zhì)科學(xué)優(yōu)秀教案《秋天的菊花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒菊花的多種顏色和姿態(tài)，知道菊花是多種多樣的。

　　2、使幼兒知道菊花是秋天里美化環(huán)境的花，培養(yǎng)幼兒的審美情趣和愛(ài)護(hù)花卉的情感。

　　3、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、菊花盆景若干。

　　2、幼兒操作材料畫面“美麗的菊花”。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察各種形狀和顏色的菊花，概

　　括出它們的特征。

　　提問(wèn)：你們桌上的是什么花?請(qǐng)你們仔細(xì)看看、摸摸、聞聞，說(shuō)說(shuō)：菊花是什么樣子的?

　　引導(dǎo)幼兒從花、莖、葉觀察菊花特征，如花開在莖的頂端，花的形狀、顏色，葉子邊緣有鋸齒等。

　　幼兒回答后，師小結(jié)。

　　2、引導(dǎo)幼兒討論菊花開放的季節(jié)及其與人們的關(guān)系。

　　提問(wèn)：“菊花是什么時(shí)候開花的?秋天你可以在那里看到菊花?人們?yōu)槭裁匆N這么多的菊花?(美化環(huán)境，菊花還可做清涼飲料，泡茶喝，菊花的香味能治頭痛)”你喜歡菊花í嗎為什么?你還知道那些花也是在秋天開的?

　　3、小結(jié)：這些花兒都非常漂亮，人們種許多花，讓花把我們生活的地方裝扮得更漂亮，更美麗，我們大家都要愛(ài)護(hù)它。

　　延伸

　　活動(dòng)讓幼兒在操作材料上畫菊花。

【活動(dòng)反思】

　　一次教學(xué)設(shè)計(jì)，也是教師的一次成長(zhǎng)，就像在制作PPT課件的時(shí)候，我了解了菊花居然有那么多種顏色，有些菊花的顏色、花瓣的形狀都是我以前所不知道的，可以說(shuō)這也是我和孩子們共同成長(zhǎng)、共同提高的過(guò)程。

　　在活動(dòng)設(shè)計(jì)和進(jìn)行中，觀看菊花的時(shí)候，孩子們有些按捺不知心中喜悅，摸摸、聞聞、說(shuō)說(shuō)，參與的興趣十分濃厚。但在交流時(shí)，孩子們只停留在顏色的表達(dá)上，對(duì)菊花的外形的描述不太會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)，缺乏經(jīng)驗(yàn)。因此，活動(dòng)中，教師講述的成分多了一些，可在課前告知家長(zhǎng)，先帶孩子觀察了解一些菊花的知識(shí)，這樣活動(dòng)中，孩子參與的積極性會(huì)更濃，講述更積極，效果更好。最后延伸活動(dòng)用紙杯剪菊花，深受孩子的喜愛(ài)，發(fā)展孩子動(dòng)手能力。

14、中班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《探究美麗的睡蓮》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、幼兒在動(dòng)手操作的觀察中，了解紙有吸水的特點(diǎn)，感知不同質(zhì)地的紙張吸水性不同。

　　2、教幼兒初步學(xué)會(huì)做觀察記錄

　　3、對(duì)科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。

　　4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、紙折睡蓮若干、碟機(jī)、碟片、盆7個(gè);

　　2、報(bào)紙、臘光紙、彩紙、牛皮紙、白板紙各若干;

　　3、記錄卡幼兒人手一分、筆若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、幼兒自由探索紙的吸水性。

　　1、幼兒將各種質(zhì)地的紙放入水中觀察，了解紙的吸水特點(diǎn)。

　　2、提問(wèn)：“你看到了什么?”引導(dǎo)幼兒初步了解紙能吸水。

　　二、看“睡蓮”碟片，引起幼兒興趣。

　　1、今天老師帶了一段很美的錄像，我們一起來(lái)欣賞。

　　2、提問(wèn)：“剛才，碟片里有什么?”

　　三、初步實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解紙有吸水性。

　　1、老師也為你們準(zhǔn)備了一朵睡蓮，看看它是什么做的?

　　2、把它拿起來(lái)放在桌上，看看會(huì)有什么變化?

　　3、想一想，把它放在水里，它會(huì)有什么變化?

　　4、試一試吧!

　　5、提問(wèn)：你看到了什么?為什么它在桌上不開，放在水里會(huì)開?

　　6、幼兒討論，教師小結(jié)，紙能吸水。

　　四、分組實(shí)驗(yàn)，了解紙質(zhì)不同，吸水性不同。

　　1、看一看，比一比，摸一摸，卡片上的紙有什么不同?

　　2、大家聽口令，同時(shí)將不同水聯(lián)放入水中，看看有何現(xiàn)象?

　　3、提問(wèn)：看到了什么?它們是同時(shí)開放的嗎?為什么有的先開，有的后開?(幼兒討論后回答)

　　4、小結(jié)：這五種紙厚薄不同，軟硬不同，光滑度不同，因此它們吸水的快慢速度也不同。

　　五、學(xué)做記錄。

　　1、再次實(shí)驗(yàn)，把結(jié)果記在心里，再寫到卡片上。

　　2、驗(yàn)證結(jié)果。

【活動(dòng)延伸】

　　生活中，還有什么能吸水?

活動(dòng)反思：

　　忽略了經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備?；顒?dòng)的準(zhǔn)備包括了教具、學(xué)具以及經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，它可以為整個(gè)活動(dòng)做好鋪墊的作用，在活動(dòng)開展之前，我準(zhǔn)備了不同的三種紙張(復(fù)印紙、報(bào)紙、廣告紙)做的睡蓮花、以及記錄紙和睡蓮花的圖片，在活動(dòng)的進(jìn)行中，孩子們把“睡蓮花”當(dāng)成了“荷花”，把復(fù)　　印紙說(shuō)成了彩紙，可以說(shuō)出現(xiàn)這種現(xiàn)象不僅浪費(fèi)了不必要的時(shí)間，還給整個(gè)活動(dòng)帶來(lái)了不好的效果。同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)中班孩子的折紙能力比較弱，睡蓮花折的不太平整，這也可能對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果帶來(lái)一定的影響，經(jīng)過(guò)討論后我們把“區(qū)別睡蓮花和荷花”、“認(rèn)識(shí)三種紙張”、“折紙的練習(xí)”這些知識(shí)點(diǎn)放在了活動(dòng)之前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)上。

15、中班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《塑料制品》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)認(rèn)識(shí)各種塑料制品，了解其特性，知道塑料制品用途廣泛。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的興趣。

　　3、教育幼兒不要亂丟塑料制品，防止環(huán)境污染。

　　4、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　5、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　塑料制品及其他物品若干;操作用的三組材料(桌子、水、袋子、蠟燭、塑料管、玻璃片、塑料片、金屬調(diào)羹、塑料調(diào)羹等)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、認(rèn)識(shí)塑料制品，了解其用途。

　　1、師：老師在桌子上放了許多塑料做的東西，你們來(lái)看看是什么，有什么用?

　　2、請(qǐng)幼兒觀察后回答。

　　3、小結(jié)：這些東西都是塑料做的，我們叫它塑料制品，塑料制品有玩具、有鍛煉身體用的體育器械……塑料制品的用途可真多。

　　二、探索了解塑料制品的特性。

　　1、玩塑料制品，初步探索其特性。

　　提問(wèn)：老師請(qǐng)你們玩一玩、摸一摸、看一看塑料制品，你能發(fā)現(xiàn)什么?

　　小結(jié)：塑料制品顏色鮮艷，不容易摔破。

　　2、操作，進(jìn)一步探索其他特性。

　　(1)提出操作要求，要求幼兒參加每一組的活動(dòng)。

　　提問(wèn)：你又發(fā)現(xiàn)了塑料制品的哪些秘密?

　　(2)教師逐步引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的秘密。

　　第一組：比較玻璃片與塑料片，金屬調(diào)羹與塑料調(diào)羹，玻璃杯與塑料杯的不同。

　　第二組：燃燒小實(shí)驗(yàn)。

　　第三組：用不同材料的袋子裝水。

　　(3)幼兒探索后回答。

　　三、游戲"看誰(shuí)找得對(duì)"

　　1、提出要求：在倉(cāng)庫(kù)里找到塑料制品放在桌上，看誰(shuí)找得對(duì)。

　　2、幼兒游戲。

　　3、幼兒一起檢驗(yàn)。

　　四、教育幼兒不亂丟塑料制品，愛(ài)護(hù)環(huán)境。

　　1、提問(wèn)：

　　(1)塑料制品也有不好的地方，你們知道嗎?

　　(2)塑料制品壞了、舊了怎么辦?能不能亂扔?為什么?

　　2、小結(jié)。

【活動(dòng)延伸】

　　尋找處理廢舊塑料制品的方法。

教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)的選材、設(shè)計(jì)都從幼兒的生活出發(fā)，每一個(gè)環(huán)節(jié)給幼兒提供了表達(dá)和探索的機(jī)會(huì)。通過(guò)看看、玩玩、摸摸，了解了塑料制品的特性和用途，以及塑料在人們生活中的運(yùn)用廣泛，幼兒對(duì)塑料制品是非常的熟悉，但是他們對(duì)塑料制品的了解又是零散的，需要教師幫助他們梳理原有的經(jīng)驗(yàn)，讓他們辨證地認(rèn)識(shí)塑料制品的優(yōu)勢(shì)與危害，從而萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。

16、中班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《小球，你站住》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、探索讓小球站穩(wěn)的多種辦法。

　　2、鼓勵(lì)幼兒愿意講述自己的想法。

　　3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、球類材料：乒乓球、玻璃球、彈力球、網(wǎng)球。

　　2、其他材料：毛巾、卡紙、瓦楞紙、紙盒、紙杯、玩具、筷子、沙子、葉子、尺子、光盤、羽毛、毛線、積木。

　　3、工具：照相機(jī)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、幼兒自由玩球，感知小球在不同材質(zhì)上滾動(dòng)的特點(diǎn)。

　　師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一些好玩的東西。就藏在我這個(gè)盒子里，請(qǐng)你們猜猜看，會(huì)是什么?

　　幼：玩具、氣球……

　　師：小朋友請(qǐng)看，這是什么?

　　幼：是球、乒乓球、網(wǎng)球、還有玻璃球……

　　1、幼兒在地板上玩球。

　　現(xiàn)在，請(qǐng)到我這里來(lái)拿一個(gè)你喜歡的小球在地板上玩一玩。(自由玩球)

　　提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴大家你剛才是怎么玩的小球?

　　幼：我是滾著玩的、拍著玩的、跳著玩的、打著玩的……

　　師：原來(lái)你們有這么多玩法，想法可真多?？纯次疫@里還有什么?

　　2、出示毛巾，幼兒在毛巾上玩球。

　　師：你有沒(méi)有試過(guò)在毛巾上玩小球呢?

　　(1)幼兒在毛巾上玩小球，感知小球在毛巾上玩和地板上玩的不同。

　　(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不同：誰(shuí)能告訴大家小球在地板上玩和在毛巾上玩有哪些不一樣的地方?

　　討論：為什么小球在毛巾上滾得慢，一會(huì)兒就站穩(wěn)了呢。

　　(3)出示毛巾讓幼兒摸摸看，感知毛巾的粗糙。

　　師：小朋友，摸摸毛巾你有什么感覺(jué)?

　　小結(jié)：原來(lái)小球在光滑的表面上不容易站穩(wěn)，在粗糙的表面上能夠很快站穩(wěn)。

　　(筒析：先在地板上玩球是為了讓孩子感知后面毛巾的粗糙，在操作中有的孩子會(huì)拿著毛巾拍球玩，這時(shí)候教師需要引導(dǎo)孩子“你可以試試看在毛巾上滾著玩球”，這樣幼兒才能通過(guò)操作去感知、觀察和比較。)

　　二、探索阻力能讓小球很快站穩(wěn)。

　　師：小球是不是在所有粗糙的表面都能站穩(wěn)呢?我們來(lái)試試看。

　　1、出示斜坡，鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)結(jié)果。

　　師：我這里有一個(gè)斜坡，現(xiàn)在你們猜猜看小球(自由滑落)能站穩(wěn)嗎?

　　2、借助材料，嘗試讓小球在斜坡上停住。

　　師：誰(shuí)有辦法可以讓小球在斜坡上站穩(wěn)呢?我給大家準(zhǔn)備了斜坡和很多材料，你可以用手也可以用材料讓小球在斜坡上站穩(wěn)。實(shí)驗(yàn)成功了，你要告訴大家你是用的什么辦法讓小球站穩(wěn)的。

　　(1)幼兒分組進(jìn)行嘗試，教師巡視指導(dǎo)。

　　(2)交流分享：告訴小朋友，你是怎么讓小球在斜坡上站住的。

　　小結(jié)：有的小朋友是用紙盒幫小球站穩(wěn)的，有的是用手幫小球站穩(wěn)的，大家想出的都是阻擋的辦法，要想讓小球在粗糙的斜面上站穩(wěn)，就要用手或者用材料阻擋小球。

　　(簡(jiǎn)析：這一環(huán)節(jié)，教師可先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作，再讓幼兒分組用多種材料去操作，特別要關(guān)注能力比較弱的幼兒，使他們也能通過(guò)自己的辦法獲得成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣和信心。)

　　三、引導(dǎo)幼兒探索用卡紙讓小球站穩(wěn)的方法。

　　師：我這里有一張卡紙，你們能不能用一張紙就讓小球站穩(wěn)?

　　1、鼓勵(lì)幼兒嘗試多種方法，教師將幼兒的做法拍下來(lái)。

　　2、引導(dǎo)幼兒介紹自己的做法，并即時(shí)播放拍攝的幼兒操作的照片，供幼兒交流分享。

　　小結(jié)：剛才有的小朋友用紙團(tuán)住小球，有的把小球像糖果一樣包了起來(lái)，只要我們把光滑的紙變成粗糙的，或者是把紙做成能固定小球的東西，就可以讓小球站穩(wěn)了。

　　(簡(jiǎn)析：這一環(huán)節(jié)是幼兒自主操作，嘗試用紙通過(guò)捏、搓、團(tuán)、折以及包糖果、折小船的多種方法讓小球站穩(wěn)。一開始很多孩子把小球放在紙上，小球不動(dòng)，就認(rèn)為它站穩(wěn)了。在這里，教師并沒(méi)有指導(dǎo)幼兒怎樣操作，而是巧妙引導(dǎo)幼兒讓紙變一變，啟發(fā)幼兒思考并實(shí)踐。教師在觀察、拍攝時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，以便最后評(píng)價(jià)時(shí)有意識(shí)地展示給大家看。)

　　四、嘗試運(yùn)用多種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　師：我這里還有球、紙杯、筷子、沙子、葉子、尺子、光盤、羽毛、毛線、積木，你們覺(jué)得它能讓小球站穩(wěn)嗎?請(qǐng)小朋友們?cè)偃ピ囈辉嚒?/p>

　　五、教師巡回指導(dǎo)，讓幼兒講述自己的想法，結(jié)束活動(dòng)。

　　(簡(jiǎn)析：幼兒通過(guò)前幾次的操作有了一定的經(jīng)驗(yàn)，在這一環(huán)節(jié)中，教師為幼兒提供了開放性的自主探索的空間，有利于幼兒自由發(fā)揮，教師只需要鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法去大膽嘗試、探索。)

教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

17、中班上學(xué)期科學(xué)教案《尋找空氣》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步了解無(wú)處不在的空氣是看不見、摸不著的。

　　2.知道我們的生活離不開空氣，知道空氣可以助燃、充氣的作用。

　　3.喜歡進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，積極探究空氣的秘密。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.白色塑料袋、吸管用具數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

　　2.氣球、蠟燭、火柴、小杯子、充氣玩具。

　　3.大玻璃瓶、小塑料杯各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示透明玻璃杯，告訴幼兒玻璃杯里盛著非常寶貴了東西，引起幼兒的興趣

　　二、教師做實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒細(xì)心觀察，證明實(shí)驗(yàn)用的杯子里有空氣

　　1.玻璃杯子里面放一張紙，將杯口朝下，垂直放入盛水的玻璃瓶中，過(guò)一會(huì)將杯子垂直拿出來(lái)，杯子中的紙沒(méi)濕。(教案出自：www.banzhuren.cn)如果杯子在水中傾斜，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多水泡從杯子中跑出來(lái)，杯子中的紙也會(huì)被浸濕了。

　　2.啟發(fā)幼兒注意觀察，認(rèn)真思考，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想和討論，尋找答案。

　　三、幫助幼兒理解空氣與我們的生活關(guān)系，了解人和動(dòng)物都離不開空氣

　　四、出示實(shí)驗(yàn)材料，教師指導(dǎo)幼兒操作，尋找空氣

　　1.讓幼兒用塑料袋在活動(dòng)室的各處找空氣。

　　2.請(qǐng)幼兒觀察空氣的顏色、聞聞空氣的味道，摸一摸，啟發(fā)幼兒說(shuō)出空氣的無(wú)色無(wú)味，看不見，摸不著。

　　3.請(qǐng)幼兒為氣球充氣，把點(diǎn)燃的蠟燭用玻璃杯罩住，用塑料管往水里吹?？纯从惺裁船F(xiàn)象，想想這是為什么?

　　4.啟發(fā)幼兒說(shuō)出還有什么地方有空氣?(皮球、游泳圈、輪胎、我們的身體，等等)。

教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。

18、中班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《取橙汁》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、幼兒有濃厚的動(dòng)手興趣，了解橙汁的由來(lái)，并能積極思維。

　　2、幼兒能親自動(dòng)手，采用各種方法取橙汁。

　　3、幼兒能把自己的勞動(dòng)成果與同伴分享。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　鮮橙若干、榨汁機(jī)、泥工板、筷子、勺子、吸管、碟子、杯子、抹布、小刀、磁帶、記錄表、彩色筆、鮮橙汁

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開始部分：師生相互問(wèn)好。

　　二、基本部分：

　　1、老師揭示課題：今天教室來(lái)了客人，老師為客人和小朋友準(zhǔn)備了禮物，出示橙子。

　　2、提問(wèn)：橙子是什么顏色、什么形狀、什么味道?橙子里面有什么?

　　3、教師小結(jié)，橙子還可變成飲料，即橙汁。

　　4、老師展示泥工板、筷子、勺子、吸管、小刀、抹布、碟子、杯子、榨汁機(jī)等給小朋友，請(qǐng)小朋友想一想，用什么辦法、什么工具能榨出橙汁?

　　5、幼兒把黑板上的記錄表按自己的想象填寫。

　　6、老師交待實(shí)驗(yàn)要注意的事項(xiàng)。

　　7、請(qǐng)幼兒在《小燕子》的音樂(lè)飛到桌子的兩旁，動(dòng)手操作取橙汁。

　　8、幼兒動(dòng)手、老師記錄，并適當(dāng)引導(dǎo)個(gè)別能力較差的幼兒。

　　9、取橙汁時(shí)，老師總結(jié)，并延伸到課余，小朋友可以回家榨果汁。

　　三、結(jié)束部分師生共同分享自己的勞動(dòng)。

教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

19、中班主題活動(dòng)教案吃含反思

活動(dòng)一：語(yǔ)言活動(dòng)：故事《耍龍》

　　知識(shí)背景：1、舞龍運(yùn)動(dòng)的起源2、故事《耍龍》設(shè)計(jì)意圖：龍是炎黃子孫的象征，是中國(guó)人心中神圣的形象，舞龍也是民間流傳下來(lái)的眾人皆知，而廣為流傳的民間體育運(yùn)動(dòng)。每逢春節(jié)期間，老百姓自發(fā)組織的舞龍的比賽深受人們，特別是小朋友們的喜愛(ài)，常常看到小朋友模仿大人舞龍的動(dòng)作，于是，我發(fā)動(dòng)幼兒一起制作”龍“，并組織幼兒進(jìn)行游戲。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解民間舞龍的來(lái)歷，培養(yǎng)樂(lè)于助人的情感。

　　2、體驗(yàn)舞龍的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

　　4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1、故事《耍龍》2、舞龍圖片若干3、自制草龍、綢帶龍各一條4、鑼、鼓人手一只，幼兒學(xué)會(huì)兒歌《過(guò)新年》5、電視機(jī)、電腦、錄音機(jī)、磁帶《金蛇狂舞》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引出課題，激發(fā)幼兒興趣。師：不管天上的太陽(yáng)，空中的微風(fēng)，還是地上的花朵，都在想“新年快來(lái)了，我們要怎么歡迎他呢?”請(qǐng)幼兒討論(放鞭炮、敲鑼打鼓、舞獅、舞龍)。我們一起來(lái)敲鑼打鼓歡迎新年快快來(lái)到吧!(和幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌《過(guò)新年》)

　　二、講述故事《耍龍》，了解中國(guó)民間舞龍的來(lái)歷。師：我們平時(shí)把舞龍還說(shuō)成什么?(調(diào)龍燈、耍龍)你們知道舞龍是怎么來(lái)的嗎?這里有一個(gè)好聽的故事，聽完你們就明白了。教師講故事《耍龍》。

　　提問(wèn)：

　　1、故事的名字叫什么?

　　2、故事講了一件什么事情?

　　3、人們?yōu)槭裁匆涀∏帻?(因?yàn)榍帻垘椭麄冞^(guò)上了好日子)

　　4、他們用什么方式來(lái)記住青龍的呢?(用紙、竹蔑做成青龍敲鑼打鼓、游街串巷)

　　三、欣賞舞龍圖片，講解龍的構(gòu)成(龍頭、龍身、龍尾)、舞龍的動(dòng)作(左右擺臂、上下抖動(dòng)、后面的人緊跟著龍頭做動(dòng)作)

　　師：現(xiàn)在人們不光在過(guò)年的時(shí)候要舞龍，有重大節(jié)日、慶?；顒?dòng)的時(shí)候也會(huì)舞龍來(lái)表達(dá)歡慶。我們一起來(lái)看看人們是怎么舞龍的。彩龍旋轉(zhuǎn)靈龍戲珠首尾合一神龍轉(zhuǎn)世蟠龍入海舞龍動(dòng)畫四、體驗(yàn)舞龍的樂(lè)趣。放音樂(lè)《金蛇狂舞》，幼兒拿著自制的草龍、綢帶龍學(xué)習(xí)舞龍的動(dòng)作體驗(yàn)舞龍的樂(lè)趣。

活動(dòng)二：藝術(shù)：欣賞舞龍表演

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)真觀看舞龍隊(duì)的表演，感受舞龍帶來(lái)的熱鬧氣氛，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)尊重別人。

　　2、初步了解舞龍的方法，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)舞龍活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)三：手工：龍

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用各種彩色紙張交叉裝飾的方法。

　　2、能大膽選擇自己喜歡的彩色紙張進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)四：音樂(lè)欣賞《金蛇狂舞》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒感受民樂(lè)中熱烈歡騰的氣氛，引導(dǎo)幼兒了解和喜愛(ài)我們的民族文化。

　　2、教會(huì)幼兒用敲鑼打鼓的動(dòng)作表演，體驗(yàn)樂(lè)曲的對(duì)話應(yīng)答結(jié)構(gòu)和逐步縮短的樂(lè)句結(jié)構(gòu)。

　　3、組織幼兒整齊有序地雙隊(duì)行進(jìn)，培養(yǎng)幼兒與同伴相互協(xié)調(diào)配合的好習(xí)慣。

活動(dòng)五：體育游戲《舞龍》

　　(一)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)雙臂協(xié)調(diào)的180度擺動(dòng)，做舞龍動(dòng)作。

　　2、體驗(yàn)舞龍的樂(lè)趣。

活動(dòng)六：體育游戲《舞龍》

　　(二)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)練習(xí)雙臂協(xié)調(diào)的180度擺動(dòng)，做舞龍動(dòng)作。

　　2、培養(yǎng)幼兒兩兩合作游戲的能力。

活動(dòng)七：體育游戲《舞龍》

　　(三)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在兩兩合作進(jìn)行舞龍游戲的基礎(chǔ)上，練習(xí)協(xié)調(diào)地舞“整條龍”。

　　2、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

活動(dòng)八：舞龍表演

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能熟練地協(xié)調(diào)地將整條龍舞起來(lái)，并能走出一定的隊(duì)形。

　　2、感受舞龍帶來(lái)的快樂(lè)。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)了步調(diào)一致的簡(jiǎn)單舞龍動(dòng)作，體驗(yàn)了活動(dòng)的樂(lè)趣，但在龍身部分有的幼兒動(dòng)作與其他幼兒不一致，出現(xiàn)了脫節(jié)現(xiàn)象，需要進(jìn)一步熟悉動(dòng)作，協(xié)調(diào)配合，提高合作能力。

20、中班主題教案《尋找號(hào)碼》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)外出尋找，發(fā)現(xiàn)周圍有各種號(hào)碼，激發(fā)幼兒關(guān)注生活中的各種信息。

　　2、學(xué)用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄發(fā)現(xiàn)的號(hào)碼。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　中班主題教案《尋找號(hào)碼》

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、就近選擇幼兒要參觀的街、小區(qū)。

　　2、記錄紙、筆。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、談話

　　我們生活中有很多種的號(hào)碼，一起到外面去找找，有些什么號(hào)碼?

　　2、組織幼兒外出尋找號(hào)碼

　　(1)、到街旁觀察尋找每戶人家的門牌號(hào)碼，一起讀讀、認(rèn)認(rèn)。

　　(2)、觀察街上的汽車號(hào)碼、摩托車號(hào)碼、自行車號(hào)碼，進(jìn)行比較有什么不一樣?一起數(shù)數(shù)分別有多少數(shù)字?

　　(3)、商店的廣告上有什么號(hào)碼?電話號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)字?

　　(4)、走進(jìn)小區(qū)里，看看每幢樓房上有什么號(hào)碼?為什么要寫號(hào)碼?

　　3、回園交流

　　(1)、你發(fā)現(xiàn)了什么號(hào)碼?

　　(2)、幼兒用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

21、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《尋找小熊》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)兩種以上圖形的排序規(guī)律，并能按此規(guī)律進(jìn)行闖關(guān)活動(dòng)。

　　2、理解游戲規(guī)則，并在游戲情景中增強(qiáng)數(shù)學(xué)邏輯推理能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、幼兒操作單、記號(hào)筆若干支。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　(一)觀看視頻，揭示活動(dòng)的主要任務(wù)。

　　過(guò)渡：小朋友，你們認(rèn)識(shí)她嗎?她怎么了?她為什么哭呢?我們一起來(lái)聽一聽。

　　原來(lái)朵拉的小熊不見了，她很傷心。小熊會(huì)在哪里呢?

　　小結(jié)：原來(lái)朵拉的小熊遺失在城堡里了，讓我們一起幫助朵拉找回小熊吧!

　　(二)出示地圖，明確游戲的主要關(guān)卡。

　　師：去城堡要經(jīng)過(guò)哪些地方呢?應(yīng)該從哪里出發(fā)?

　　二、智力闖關(guān)，學(xué)習(xí)規(guī)律排序。

　　(一)修小橋：初次發(fā)現(xiàn)規(guī)律排序。(ABAB規(guī)律)

　　過(guò)渡：我們先要通過(guò)小河，呀!河面上的橋板怎么樣了?這可怎么辦呢?我們一起修好它吧。

　　提問(wèn)：

　　(1)我們先看看橋板有什么不同?

　　(2)長(zhǎng)板—短板—長(zhǎng)板—短板，它有什么規(guī)律?接著應(yīng)該排什么?

　　小結(jié)：小朋友真厲害，通過(guò)長(zhǎng)短的規(guī)律修好了小橋，幫助朵拉通過(guò)了小河。

　　(二)穿樹林：繼續(xù)感知規(guī)律排序。(ABCABC規(guī)律)

　　過(guò)渡：怎樣才能走過(guò)茂密的樹林呢?瞧!樹林里出現(xiàn)了一條花路，要怎么走出去呢?"本，文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"入口在哪里?出口在哪里?(看箭頭的方向)

　　讓我們一起跟著朵拉來(lái)走一走花路吧。(藍(lán)花—紅花—黃花)花路不見了，讓我們幫朵拉鋪花路吧。接下來(lái)要鋪什么花呢?你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

　　小結(jié)：我們通過(guò)藍(lán)、紅、黃的規(guī)律走過(guò)了花路，真不錯(cuò)!

　　(三)走迷宮：體驗(yàn)干擾型規(guī)律排序。

　　1、出示樹葉迷宮，提示幼兒走迷宮的要求。

　　過(guò)渡：要想走出樹林呀朵拉還必須通過(guò)一個(gè)樹葉迷宮，哇，樹葉迷宮太復(fù)雜了，你們有信心走出去嗎?先看看入口在哪里?出口在哪里?

　　規(guī)則：穿過(guò)樹葉迷宮，要按照三種樹葉的排列順序，讓我們小組合作，一起克服困難，將正確的路線用記號(hào)筆標(biāo)出來(lái)。

　　2、幼兒分組合作，按指定規(guī)律畫出穿過(guò)樹葉迷宮的正確路徑。

　　3、互相交流走出迷宮的方法。

　　小結(jié)：小朋友們真是太棒了!幫助朵拉順利地穿過(guò)了樹林。

　　(四)鉆山洞：嘗試創(chuàng)新規(guī)律排序。

　　1、出示山洞圖，交代鉆山洞的要求。

　　過(guò)渡：山洞里會(huì)有什么秘密呢?我們一起進(jìn)去看一看。

　　提問(wèn)：先找一找入口在哪里?出口在哪里?

　　山洞里只有一條路能走出山洞，這條路在哪里呢?(請(qǐng)幼兒指出)

　　2、幼兒操作，嘗試創(chuàng)新出不同的腳印規(guī)律。

　　提示：山洞里處處都是危險(xiǎn)，只有沿著小動(dòng)物的腳印才能安全地走出山洞。

　　要求：操作前請(qǐng)你看清楚你操作板上是什么規(guī)律，然后有規(guī)律地將小動(dòng)物的腳印排一排。

　　3、評(píng)價(jià)交流，展示幼兒不同規(guī)律的腳印排列。

　　我也設(shè)計(jì)了一條有規(guī)律的腳印路，一起看看我是怎么鋪的。

　　小結(jié)：小朋友們真聰明，想出了不同規(guī)律的腳印路，使朵拉又順利地鉆過(guò)山洞。

　　三、結(jié)束評(píng)價(jià)，分享成功經(jīng)驗(yàn)。

　　朵拉終于來(lái)到了城堡，今天大家和朵拉一起克服困難，通過(guò)建有規(guī)律的橋，鋪有規(guī)律的花路，走出了復(fù)雜的樹葉迷宮，還排出有規(guī)律的動(dòng)物腳印路，最后順利找到了小熊。謝謝小朋友們!

　　活動(dòng)反思：

　　排序指的是將兩個(gè)以上物體，按某種特征上的差異或一定的規(guī)律排列。它是一種連續(xù)的比較，建立在對(duì)兩個(gè)物體比較的基礎(chǔ)上。通過(guò)排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。中班上學(xué)期的孩子在操作擺弄物品時(shí)，已逐漸認(rèn)識(shí)了一些事物的屬性，如：長(zhǎng)短、顏色等，能了解不同物體的屬性、發(fā)現(xiàn)其明顯的差異性，也能感受到有關(guān)規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)。所以在此基礎(chǔ)上本學(xué)期我創(chuàng)設(shè)了“幫助朵拉尋找小熊”的情境。利用孩子們熟悉的朵拉，以動(dòng)畫片形式導(dǎo)入，引起幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、觀察、比較，使其體驗(yàn)更深入、規(guī)范、條理化，讓幼兒進(jìn)一步感受規(guī)律美。

　　活動(dòng)開始，我就用情景導(dǎo)入，朵拉的小熊丟失了!，在修小橋中讓幼兒發(fā)現(xiàn)有序的排列，他們很快發(fā)現(xiàn)橋板是用長(zhǎng)短來(lái)排列的，吸引了幼兒的注意力。在穿樹林時(shí)發(fā)現(xiàn)花是藍(lán)、紅、黃來(lái)排列的，接下來(lái)的環(huán)節(jié)是走迷宮，這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒仔細(xì)觀察并小組合作，將排序活動(dòng)融合在幼兒玩之中，營(yíng)造一種輕松愉快的氣氛。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們的情緒一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)了，都能積極融入其中。從簡(jiǎn)單的ABAB排序到ABCABC，最后一個(gè)環(huán)節(jié)是鉆山洞，孩子在玩中探索不同的排列方法，本來(lái)第一研時(shí)只要熊腳印和鴨腳印，在第二研時(shí)狗腳印的加入，一部分幼兒能簡(jiǎn)單的排列，也有一部分的孩子不理解，這時(shí)我考慮的不夠周到，沒(méi)有讓孩子掌握排列這種多角色的方法，而是在嘗試自己的探索，這樣就阻礙了孩子的思維。 通過(guò)這次活動(dòng)使我更加明白了活動(dòng)中的很多細(xì)節(jié)問(wèn)題值得注重。

22、中班幼兒科學(xué)教案《沉浮》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，發(fā)展比較、觀察能力。

　　2.學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀察記錄。

　　3.體驗(yàn)沉浮游戲的樂(lè)趣，愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等;記錄單。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)以情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的探究興趣。

　　1師：今天過(guò)節(jié)，小螞蟻要到河對(duì)面運(yùn)糧食準(zhǔn)備過(guò)冬，老師準(zhǔn)備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、(教案出自：快思教案網(wǎng))橡皮泥等物品，請(qǐng)小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當(dāng)小船幫助螞蟻過(guò)河。

　　2.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

　　小結(jié)：有的小朋友說(shuō)紙張可以當(dāng)小螞蟻的船，有的說(shuō)珠子可以當(dāng)小船。

　　(二)引導(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果。

　　1.教師出示記錄單，講解記錄方法。

　　2.介紹材料，講解要求。

　　師：記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、橡皮泥、裝水的盆、抹布。輕放入水中，(教案出自：快思教案網(wǎng))并在記錄單上做記錄，如果桌子、衣服濕了要及時(shí)用抹布擦干。

　　3.幼兒分組探索原先的想法，鼓勵(lì)幼兒玩多種材料，觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。

　　(1)幼兒探索，教師觀察指導(dǎo)。

　　(2)集中分享探究結(jié)果。

　　(3)幼兒討論。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)哪些物品會(huì)沉下去，哪些物品會(huì)浮起來(lái)。(個(gè)別幼兒回答)

　　(4)師小結(jié)：小朋友說(shuō)的很好，小紙片、泡沫會(huì)浮起來(lái)，積木、珠子、橡皮泥、小石子會(huì)沉下去。

　　(三)活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)延伸

　　我們已了解很多東西沉與浮，，大家回家去看看還有什么東西沉下去與浮起來(lái)。

　　教學(xué)反思：　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

23、中班主題優(yōu)秀教案《換一換》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡圖畫書的故事，在關(guān)注同伴中體驗(yàn)交往的樂(lè)趣。

　　2、積極參與游戲，在專注中提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本PPT、圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲：男生女生換一換

　　男孩子模仿女孩子的動(dòng)作，女孩子模仿男孩子的動(dòng)作，教師以照片記錄。

　　小結(jié)：換一換，會(huì)帶給我們很多新的體驗(yàn)。

　　二、閱讀理解

　　1、有個(gè)朋友也想來(lái)玩換一換的游戲，它是誰(shuí)?它會(huì)和人家交換什么?

　　2.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);、教師講述故事

　　提問(wèn)：小老鼠怎么叫的呀?它們兩個(gè)在說(shuō)什么呢?

　　交換了叫聲小雞怎么叫了呀?小老鼠呢?

　　3、小雞吱吱吱的接著往前走，猜猜會(huì)遇到誰(shuí)呢?

　　提問(wèn)：小豬怎么叫的?它會(huì)對(duì)小豬說(shuō)什么呀?

　　4、模仿游戲：《換一換》

　　1】換叫聲。

　　2】換名字。

　　3】換名詞。

　　5、教師繼續(xù)講述故事最后一段。

　　三、情節(jié)延伸

　　(最后一頁(yè))小雞還可能遇到誰(shuí)呀?

　　活動(dòng)反思：

　　3月里，為了準(zhǔn)備園際交流活動(dòng)，在洪汝潔老師的鼎力幫助下，我試上了一節(jié)中班綜合課《換一換》。課后，園區(qū)行政也給我提出了寶貴的意見和建議，讓我受益匪淺，也讓我對(duì)于這節(jié)課的認(rèn)識(shí)和反思更加深入：

　　一、環(huán)節(jié)過(guò)渡的自然性?；仡欉@次活動(dòng)，我先請(qǐng)幼兒欣賞各種小動(dòng)物的圖片，以模仿故事中的小動(dòng)物的叫聲來(lái)引出故事，吸引了幼兒的注意力，這樣幼兒就比較容易進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，也比較容易理解故事的內(nèi)容。接著，好聽的故事正式開始了。這一環(huán)節(jié)只是簡(jiǎn)單地講述了故事內(nèi)容，幫助幼兒了解小雞碰到了哪些小動(dòng)物，它們的叫聲是怎樣的，小雞和朋友們又是怎樣交換叫聲的。借助了這一繪本故事，讓幼兒能更有興趣的參加下面的游戲環(huán)節(jié)，同時(shí)初步地了解游戲的規(guī)則，更好地投入游戲之中。

　　二、游戲難度的遞進(jìn)性。游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)之一，也是他們最感興趣的。本節(jié)課的重點(diǎn)便是“換一換”的游戲活動(dòng)。首先，是簡(jiǎn)單的模仿繪本故事中換叫聲的游戲。通過(guò)師幼、幼兒互動(dòng)，孩子們們都能正確地完成，非?？鞓?lè)地投入其中，也感受到了游戲的樂(lè)趣。這時(shí)，難度升級(jí)了，由“換叫聲”變成了“換名字”，從兩個(gè)人換名字慢慢

　　到三個(gè)人換名字，甚至有的孩子挑戰(zhàn)了四個(gè)人換名字，逐步增加了游戲的難度，這對(duì)幼兒的理解能力及專注能力有了更高的要求。

　　三、適宜調(diào)整的必要性。?雖然本次試教活動(dòng)在我的充分預(yù)設(shè)下較為順利地結(jié)束了，但我并不覺(jué)得輕松。本節(jié)課還有許多地方需要去改進(jìn)，而亟待修改的是，如何讓本節(jié)課更符合中班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)，如何讓游戲更有趣味性，如何讓課堂更加充滿潤(rùn)澤氣息?！皳Q名字”的游戲本是我這節(jié)課預(yù)設(shè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。但是，隨著孩子的年齡增長(zhǎng)以及能力的提高，在本次活動(dòng)中，這個(gè)游戲?qū)τ谒麄儊?lái)說(shuō)已沒(méi)有多大的挑戰(zhàn)了。孩子們雖然樂(lè)在其中，想?yún)⑴c的人很多，但大部分孩子都能正確地和同伴換對(duì)名字，甚至三個(gè)、四個(gè)都不成問(wèn)題，因此，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就顯得意義不足了。這時(shí)，就需要教師根據(jù)中班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和水平，進(jìn)一步去調(diào)整游戲內(nèi)容，讓幼兒跳一跳，夠得著。而游戲內(nèi)容的適宜調(diào)整，則必須從幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)出發(fā)。如：幼兒對(duì)于換叫聲的游戲很感興趣，我們可以將換叫聲的游戲部分放大，讓全部幼兒都能夠有機(jī)會(huì)參與其中，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，彰顯“潤(rùn)澤”的理念;也可以增設(shè)PK賽，將換一換的難度升級(jí)，激發(fā)幼兒更多的參與熱情，進(jìn)而進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)幼兒專注力、合作能力等學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升。?對(duì)于我來(lái)說(shuō)，怎樣上好一個(gè)活動(dòng)實(shí)在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。今后我會(huì)更加地努力，仔細(xì)地分析教案，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)思考活動(dòng)中會(huì)碰到的問(wèn)題，與老師們多交流，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

24、中班主題優(yōu)質(zhì)課教案《我是一根棒棒糖》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道糖在水里可以溶化，溶化的速度與攪拌的速度有關(guān)。

　　2.理解故事內(nèi)容，體會(huì)分享的快樂(lè)，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.根據(jù)故事《甜津津的小河水》制作的PPT。

　　2.音樂(lè)《王老先生有塊地》：我是一根棒棒糖，會(huì)跳舞的棒棒糖，咿呀咿呀喲。

　　3.大根的棒棒糖，水盆，一次性小杯，勺子。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示棒棒糖，引入活動(dòng)

　　這是什么?你們猜猜，它是什么味道的呢?

　　二、欣賞故事，感受小熊的心情變化

　　1.小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖還發(fā)生了一個(gè)故事呢!

　　2.幼兒邊聽故事邊欣賞PPT。

　　提問(wèn)：(1)小熊碰到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖?(2)小熊后來(lái)為什么很難過(guò)?(3)我們?cè)撛趺磶椭⌒苣?

　　3.討論：有什么辦法，可以使這根棒棒糖的甜味，也能讓河里的朋友嘗到，讓小熊快樂(lè)起來(lái)?

　　三、實(shí)驗(yàn)：把棒棒糖放到水里

　　提問(wèn)：(1)棒棒糖放到水里會(huì)怎樣呢?用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢?哦，攪拌棒棒糖，也許會(huì)溶化得快一點(diǎn)，我們來(lái)試試，像跳舞一樣地?cái)嚢琛?/p>

　　四、創(chuàng)編故事結(jié)尾

　　1.小朋友們想的辦法真好，將我們的好辦法告訴小熊，并且編到故事里。這樣，小熊就會(huì)非?？鞓?lè)了。

　　2.幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾。

　　3.小熊把棒棒糖放到小河里，小魚、烏龜、螃蟹都游來(lái)啦。小熊高興了，棒棒糖也很開心。棒棒糖說(shuō)：小朋友可以教我一些舞蹈動(dòng)作，我會(huì)攪拌得更起勁的，溶化得更快一些。

　　五、教棒棒糖跳舞

　　師：跳舞是需要音樂(lè)的，我們用什么音樂(lè)來(lái)伴奏，教棒棒糖跳舞呢?

　　1.聽音樂(lè)，一起拍手。

　　教師唱：“我是一根棒棒糖，會(huì)跳舞的棒棒糖，咿呀咿呀喲。”

　　2.幼兒自由創(chuàng)編各種不同的棒棒糖跳舞動(dòng)作，并邊唱邊表演。

　　3.嘗嘗水變甜了沒(méi)有。

　　(1)我們創(chuàng)編了這么多棒棒糖跳舞的動(dòng)作，現(xiàn)在我們來(lái)嘗嘗水變甜了沒(méi)有。

　　(2)每人一小杯，嘗一嘗。

　　幼兒嘗的時(shí)候，老師提問(wèn)：你們猜，這盆水會(huì)變得越來(lái)越怎么樣呢?(越來(lái)越甜)棒棒糖會(huì)變得越來(lái)越怎么樣呢?(越來(lái)越小)如果到放學(xué)的時(shí)候再來(lái)品嘗，水會(huì)怎么樣呢?(更甜)那我們到放學(xué)的時(shí)候，再來(lái)看看嘗嘗，棒棒糖是不是越來(lái)越小了，水是不是更甜了。

　　附故事：

　　甜津津的小河水

　　有一天，小熊有了一根棒棒糖，一根香香甜甜的棒棒糖。它獨(dú)自來(lái)到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正準(zhǔn)備要吃，一條小魚游過(guò)來(lái)了。小熊趕緊藏起了棒棒糖。小魚問(wèn)：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊說(shuō)：“沒(méi)干嘛，沒(méi)干嘛?！毙◆~游走了。

　　小熊拿出棒棒糖正要吃，一只小烏龜游過(guò)來(lái)了，小熊趕緊藏起了棒棒糖，小烏龜問(wèn)：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊說(shuō)：“沒(méi)干嘛，沒(méi)干嘛?！毙觚斢巫吡?。

　　小熊拿出棒棒糖正要吃，一只小螃蟹游來(lái)了，小熊趕緊藏起了棒棒糖，小螃蟹問(wèn)：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊說(shuō)：“沒(méi)干嘛，沒(méi)干嘛。”小螃蟹也游走了。

　　河里的朋友都游走了，小熊拿出了棒棒糖要吃，可是，周圍一個(gè)朋友也沒(méi)有，他覺(jué)得很孤單，他想：“要是身邊有朋友一起吃，大概會(huì)很熱鬧吧?”，!來(lái)源:屈,老，師教.案網(wǎng)"于是，他就喊了起來(lái)：“小魚，小魚?！毙◆~沒(méi)有來(lái)。他又叫：“小烏龜，小烏龜。”小烏龜沒(méi)有來(lái)。他最后喊：“小螃蟹，小螃蟹?！毙◇π窙](méi)有聽見，他覺(jué)得很難過(guò)。

　　有什么辦法可以讓這塊棒棒糖的甜甜，也能讓河里的朋友嘗到呢?請(qǐng)小朋友們來(lái)幫幫小熊吧。

活動(dòng)反思

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于幼兒活動(dòng)中，始終讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，為他們創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言交流環(huán)境，讓他們?cè)谧灾鳌?chuàng)新的活動(dòng)中發(fā)展了語(yǔ)言能力，達(dá)到活動(dòng)的目的。

25、中班主題優(yōu)秀教案《說(shuō)說(shuō)老師的優(yōu)缺點(diǎn)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解喜歡自己的老師。

　　2、能比較清楚地講述一件事并學(xué)會(huì)向其他人提問(wèn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　對(duì)老師進(jìn)行調(diào)查的資料

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看看有關(guān)老師的圖片資料

　　――你們想知道老師的秘密嗎?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"你可以和你的朋友一起看看、說(shuō)說(shuō)老師在什么地方?在干什么?也可以問(wèn)問(wèn)老師

　　幼兒自由結(jié)伴，聊聊自己的老師。

　　二、問(wèn)問(wèn)有關(guān)老師的趣事：

　　1、教師引疑：――看了老師的照片，你們想知道什么?可以問(wèn)問(wèn)老師

　　2、幼兒提問(wèn)，教師回答。

　　三、說(shuō)說(shuō)教師的優(yōu)缺點(diǎn)：

　　1、教師啟發(fā)引導(dǎo)：

　　――你們和老師在一起已經(jīng)有很長(zhǎng)一段時(shí)間了，能不能說(shuō)說(shuō)喜歡老師的地方和不喜歡老師的地方?

　　2、幼兒發(fā)表自己的想法，教師記錄幼兒的建議和意見。

　　3、教師對(duì)幼兒誠(chéng)懇提出的意見和建議表示感謝。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)中幼兒的積極大膽讓整個(gè)課堂教學(xué)活躍在此活動(dòng)中幼兒和教師都互相尊重，相互理解，增進(jìn)幼兒與幼兒之間，幼兒與教師之間的相互了解，通過(guò)此教學(xué)活動(dòng)后幼兒之間產(chǎn)生了相互幫助相互理解相互扶持的心理，讓幼兒的自我欣賞和他人欣賞得到自主發(fā)展。

26、中班主題優(yōu)秀教案《小明的一天》含反思

　　主要提示幼兒自制力差，往往出現(xiàn)行動(dòng)與言語(yǔ)不相符的情況，通過(guò)讓幼兒找錯(cuò)誤，提示幼兒在日常生活中約束自己的行為養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

　　一 、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒講述圖中內(nèi)容，并判斷小明的行為是否正確。

　　2、在日常生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖片四幅，與內(nèi)容相符。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　過(guò)程1：導(dǎo)入。

　　老師講述：小朋友你們喜歡乖巧的小朋友嗎?;本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng);今天老師給你們帶來(lái)了一位朋友，你們想認(rèn)識(shí)嗎?他的名字叫"小明"小明他也想做乖巧可愛(ài)的好孩子，可是他是怎么做的呢?讓我們來(lái)看一下吧!

　　過(guò)程2：幼兒看圖判斷小明的行為習(xí)慣正誤。

　　1、出示圖片，請(qǐng)幼兒看圖，說(shuō)說(shuō)每幅圖的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)小明做的對(duì)嗎?

　　2、老師講述：小明在公園里扯小女孩的發(fā)辮，她不愛(ài)護(hù)和關(guān)心小妹妹，是不對(duì)的;小明向公園湖里扔石頭砸戲水的小鴨，小明不遵守公共秩序，打傷動(dòng)物也是不對(duì)的;小明走在大街上隨手隨地扔香蕉皮，不講究公共衛(wèi)生，也是不對(duì)的;小明橫過(guò)馬路時(shí)，不走斑馬線所示的人行道，不遵守交通規(guī)則，是不對(duì)的。

　　3、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)怎樣幫小明改正錯(cuò)誤。

　　4、老師小結(jié)：幫助、關(guān)心比自己小的朋友，保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)公共環(huán)境，遵守交通規(guī)則，這些都是一個(gè)好孩子應(yīng)該做到的。

　　過(guò)程3：師生互動(dòng)。

　　1、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的錯(cuò)誤行為，其他小朋友好的行為。

　　2、老師小結(jié)：小朋友們要向好的小朋友學(xué)習(xí)，有錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)改正。

　　四、活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)家長(zhǎng)配合，教育幼兒養(yǎng)成良好的日常生活行為習(xí)慣。

27、中班主題優(yōu)質(zhì)課教案《春天來(lái)了》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 在學(xué)會(huì)歌曲之后，培養(yǎng)幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力。

　　2. 培養(yǎng)幼兒用好看的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的美的能力。

　　3. 能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4. 能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲錄音

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 復(fù)習(xí)歌曲。

　　讓幼兒再次傾聽歌曲《春天來(lái)了》，聽后讓幼兒簡(jiǎn)單的討論聽歌曲的感受。

　　讓幼兒跟著歌曲數(shù)拍子，熟悉旋律。

　　讓幼兒在伴奏下嘗試唱整首歌曲。

　　2. 創(chuàng)編動(dòng)作。

　　根據(jù)詞義，讓幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作。。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。你想用什么動(dòng)作來(lái)表示這一段。

　　3. 完成整首歌曲。

　　先請(qǐng)一半幼兒唱歌，一半幼兒跳舞。

　　讓幼兒邊唱邊跳，完成整首歌曲。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)一系列以幼兒為主的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語(yǔ)言表達(dá)能力，讓幼兒學(xué)會(huì)用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動(dòng)、生物生長(zhǎng)的變化等，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

28、中班主題優(yōu)秀教案《尋找蛋寶寶》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、具有一定的觀察能力，辨別標(biāo)記圖。

　　2、嘗試不同的方式搬運(yùn)蛋、懂得保護(hù)好蛋、體驗(yàn)探索的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種各樣的蛋若干個(gè)

　　2、動(dòng)物圖片(雞、鴨、鵝、鳥)

　　3、小標(biāo)記圖(人手一個(gè))大方位圖一張(幼兒園操場(chǎng))

　　4、塑料袋等運(yùn)蛋的材料若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入

　　1、出示幾張動(dòng)物圖片，師：來(lái)我們和媽媽們問(wèn)好，幼：雞媽媽好，鴨媽媽好、鵝媽媽好、鳥媽媽好。

　　2、師：今天，這些媽媽們的寶寶們要和我們玩捉迷藏的游戲，蛋寶寶們都藏在我們的大操場(chǎng)上，想知道它們藏在大操場(chǎng)的什么地方嗎?這些卡片能告訴我們，卡片上有數(shù)字、有蛋寶寶躲的地方，還有蛋寶寶，你們能看懂嗎?

　　二、尋找蛋寶寶

　　1、師：現(xiàn)在每人來(lái)拿一張卡片，按照上面的位置，把蛋寶寶全部安全地帶回來(lái)，放在自己座位的前面，我們出發(fā)吧!

　　2、幼兒到操場(chǎng)上去尋找

　　三、討論

　　1、出示大方位圖請(qǐng)幼兒分別舉起自己的卡片告訴大家，我在哪里找到了幾個(gè)蛋寶寶。。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，教師根據(jù)幼兒所說(shuō)的位置在方位圖上作上標(biāo)記。

　　2、提問(wèn)：我是怎樣把蛋寶寶運(yùn)回家的?(用手或者用其他東西幫忙)

　　四、運(yùn)蛋

　　1、討論現(xiàn)在要把我們的蛋寶寶們送到樓上的媽媽那里去，想一想怎么運(yùn)才能又方便有省力，還能安全地運(yùn)到蛋寶寶的家中，不壞掉。幼兒討論

　　2、教師提供一些方便運(yùn)蛋的材料(如：塑料袋，碗，報(bào)紙、筐子等)

　　3、幼兒運(yùn)蛋教師在過(guò)程中提醒幼兒要保護(hù)好蛋寶寶

　　五、觀察

　　1、數(shù)數(shù)我們的蛋寶寶有沒(méi)有都回家

　　2、每人領(lǐng)一個(gè)蛋寶寶，做蛋寶寶的媽媽，保護(hù)好它，比比誰(shuí)把寶寶帶得最好。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

29、幼兒園中班主題活動(dòng)教案：交通工具教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)根據(jù)交通工具的不同特征和用途進(jìn)行分類。

　　2.了解交通工具的不同停靠點(diǎn)及交通規(guī)則。

　　3.培養(yǎng)初步的創(chuàng)編兒歌的興趣,體驗(yàn)成就感。

　　4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　5.遵守交通行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　6.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　7.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　材料準(zhǔn)備：

　　各種交通工具模型,汽車站 飛機(jī)場(chǎng) 港口 醫(yī)院等各種背景圖

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　一.猜謎引題

　　將各種交通工具編成謎語(yǔ),幼兒猜對(duì)一種出示一種。

　　二.經(jīng)驗(yàn)講述

　　你乘過(guò)哪種交通工具?

　　有什么感覺(jué)?乘座時(shí)應(yīng)注意些什么?

　　以上問(wèn)題幼兒自由發(fā)揮想象.回憶講述,使幼兒在互相交流中獲得經(jīng)驗(yàn)。

　　三.交通工具的家

　　現(xiàn)代交通工具給我們帶來(lái)了巨大的方便,當(dāng)它們工作累的時(shí)候也需要回家休息一下,它們有家嗎?它們的家在哪里?

　　四.游戲:兒歌對(duì)對(duì)碰<家>

　　以教師講上句,幼兒講下句的形式,充分調(diào)動(dòng)幼兒創(chuàng)編兒歌的積極性。

　　五.送交通工具回家

　　幼兒自選自己喜歡的交通工具,隨音樂(lè)用肢體模仿各種交通工具的動(dòng)作,將交通工具送回自己的家。

　　六.活動(dòng)延伸：幼兒每人一份<我認(rèn)識(shí)的交通工具調(diào)查表>,總結(jié)已有知識(shí),為下一步學(xué)習(xí)交通規(guī)則做準(zhǔn)備。

　　教學(xué)反思：

　　在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。

30、中班活動(dòng)《跳跳蛙》優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《指南》中明確指出了對(duì)科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)的要求：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)方法和能力。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，為了通過(guò)教師示范，幼兒在觀察過(guò)程中形成制作“跳跳蛙”的直觀思維，并且可以通過(guò)直接感知，親身體驗(yàn)和實(shí)際操作，最后學(xué)會(huì)思考和制作“跳跳蛙”的科學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)過(guò)程。既可以激發(fā)幼兒的想象力，又可以鍛煉幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解彈簧的特性和用途。

　　2.運(yùn)用彈簧原理制作跳跳蛙，鍛煉動(dòng)手操作能力。

　　3.幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作，體驗(yàn)制作跳跳蛙的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力

　　難點(diǎn)：制作玩具過(guò)程中紙條的折法和固定方法

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：

　?、俳叹撸簭椈梢桓?、跳跳蛙范例一個(gè)、兩根不同色的紙條、自制紙彈簧小人一個(gè)、自制紙彈簧愛(ài)心卡一張、背景音樂(lè)磁帶。

　　②學(xué)具：彈簧、兩根不同色的紙條、小青蛙圖片人手一份、雙面膠。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)彈簧的已有認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)活動(dòng)導(dǎo)入

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒探究興趣。

　　師：小朋友們，今天老師為大家?guī)?lái)了一件小東西，你們想看嗎?(師出示“彈簧”)瞧，這是什么?下面我們就和小彈簧一起來(lái)玩游戲。

　　(二)活動(dòng)展開

　　1.通過(guò)玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、演一演的形式，了解彈簧的特性。

　　(1)玩一玩小彈簧，讓幼兒自由探索彈簧的特性。

　　要求：拉一拉小彈簧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

　　壓一壓小彈簧，它又會(huì)怎樣呢?

　　壓得輕與重，又會(huì)有什么不同呢?

　　好，請(qǐng)小朋友拿出小彈簧，一起玩一玩。

　　師小結(jié)：小彈簧，真有趣，拉一拉，會(huì)彈回去;壓一壓，會(huì)跳起來(lái);壓得輕，跳得低;壓得重，跳得高;說(shuō)明它是有彈性的。

　　(2)說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些物品里面有彈簧的。

　　師：在我們的生活中，哪些東西里面也有彈簧的，把你知道的和邊上的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

　　(3)演一演：我是一根小彈簧，鞏固彈簧特性。

　　師：我們生活中有彈簧的東西真多呀，下面，請(qǐng)你也來(lái)當(dāng)一根小彈簧，我當(dāng)壓彈簧的大力士，我壓，你蹲，我松手，你跳起，好，卷卷卷，卷成一根小彈簧，小彈簧，真有趣;壓一壓，跳一跳;壓得輕，跳得低;壓得重，跳得高，壓壓壓，跳跳跳!

　　2.根據(jù)彈簧特性，制作紙彈簧玩具——跳跳蛙。

　　(1)出示紙彈簧跳跳蛙， 激發(fā)制作興趣。

　　小彈簧有趣嗎?瞧，把誰(shuí)給吸引來(lái)了?(小青蛙)呱呱呱，我是一只跳跳蛙，壓一壓，跳一跳;壓得輕，跳得低;壓得重，跳得高。原來(lái)這也是一根什么?(彈簧)看用什么做的?他是一根用紙做的紙彈簧。

　　(2)讓幼兒猜測(cè)折紙彈簧的方法。

　　猜一猜，紙彈簧是怎么做成的?(幼兒猜測(cè))

　　(3)教師示范講解制作跳跳蛙。

　　①拆掉一根紙彈簧，引導(dǎo)幼兒觀察兩根紙條交替折的方法。

　?、趲熓痉队脙筛垪l折紙彈簧：兩根小紙條，一根橫來(lái)一根豎，慢慢慢慢，頭碰頭，邊對(duì)邊，像什么呀?用雙面膠幫忙固定，雙面膠的外衣脫下后，放在籃子里，保持干凈、衛(wèi)生。

　?、勰母垪l在下面，下面紙條往上折，邊線一定要對(duì)齊，兩種顏色交替折，一層一層往上折，折到邊緣雙面膠固定，注意衛(wèi)生。請(qǐng)出小青蛙，貼在紙彈簧的上面，好了，跳跳蛙做好了。你們想做嗎?

　　(4)幼兒動(dòng)手制作跳跳蛙。(輕音樂(lè))

　　要求：兩根紙條要交替折，邊線一定要對(duì)齊。

　　(三)活動(dòng)結(jié)束

　　玩一玩跳跳蛙。折好的小朋友先玩一玩跳跳蛙，再一起玩一玩：跳跳蛙，真有趣，壓一壓，跳一跳;壓得輕，跳得低;壓得重，跳得高，壓壓壓、跳跳跳，看看誰(shuí)的青蛙跳得高。

　　(四)活動(dòng)延伸。

　　好了，跳跳蛙玩累了，請(qǐng)他在你的大腿上休息一下，看，又有新客人來(lái)了，誰(shuí)呀?紙彈簧小人，紙彈簧愛(ài)心卡，什么地方是紙彈簧做的?漂亮嗎?紙彈簧還可以做好多好玩的玩具，等會(huì)兒我們區(qū)域活動(dòng)時(shí)，大家再一起做一做、玩一玩。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　在本次教學(xué)活動(dòng)中，教師在用彈簧引出彈力這個(gè)話題，讓幼兒動(dòng)手體驗(yàn)，后討論生活中有什么是彈簧做的，然后幼兒在教師的引導(dǎo)下動(dòng)手操作制作紙彈簧，跳跳蛙。選這個(gè)課題內(nèi)容主要來(lái)源于生活，讓幼兒在生活回憶中回想什么是彈簧做的，邊回想邊表述，也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，在制作中可以激發(fā)幼兒的想象力，符合幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

　　《綱要》中明確指出：在設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)時(shí)要引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，并且為幼兒提供豐富可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)條件。在活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)中教師引導(dǎo)幼兒來(lái)完成跳跳蛙的制作，充分的讓幼兒動(dòng)手操作并且思考?？梢栽谥蟮闹黝}活動(dòng)中可以多運(yùn)用操作法，觀察法等學(xué)習(xí)方法，讓幼兒可以充分的探索，體會(huì)活動(dòng)的樂(lè)趣，在活動(dòng)中手腦并用，在歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍之下快樂(lè)的成長(zhǎng)。

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31、中班主題活動(dòng)教案：挑食的聰聰教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.樂(lè)意傾聽故事，大膽表達(dá)看法。

　　2.了解各種蔬菜的食用部分，嘗試按食用部分對(duì)蔬菜進(jìn)行分類。

　　3.知道多吃蔬菜身體好。

　　4.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

　　5.了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

　　6.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　7.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.準(zhǔn)備常見的蔬菜實(shí)物若干。

　　2.教育掛圖《挑食的聰聰》、學(xué)習(xí)包。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、講故事引發(fā)興趣

　　1.教師可結(jié)合教育掛圖講故事《挑食的聰聰》。

　　2.組織討論：為什么聰聰會(huì)生病?

　　二、討論蔬菜

　　1.出示蔬菜實(shí)物，讓幼兒和小組同伴說(shuō)說(shuō)他們吃的是蔬菜的哪一個(gè)部分。

　　2.教師和幼兒一起討論蔬菜的食用部分。

　　三、學(xué)習(xí)分類

　　引導(dǎo)幼兒按蔬菜的食用部分對(duì)蔬菜進(jìn)行分類。

　　活動(dòng)反思：

　　結(jié)合掛圖講述故事幼兒能較好的記住故事內(nèi)容，通過(guò)觀察圖能夠較為完整的回答教師的問(wèn)題，而且知道要多吃蔬菜對(duì)我們身體健康才有好處。

32、中班主題活動(dòng)教案：有趣的車標(biāo)志教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解各種車的不同標(biāo)志。

　　2、感知數(shù)字在生活中的重要。

　　3、嘗試設(shè)計(jì)汽車標(biāo)志。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種汽車品牌標(biāo)志圖片、參觀停車場(chǎng)的照片、兩張不同號(hào)碼的車牌。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、交流發(fā)現(xiàn)：

　　引導(dǎo)幼兒回憶參觀停車場(chǎng)的情景，啟發(fā)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)自己有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)。啟發(fā)幼兒談?wù)撥嚨钠放婆c對(duì)車的發(fā)現(xiàn)。

　　2、認(rèn)識(shí)標(biāo)志和車牌號(hào)：

　　出示各品牌汽車的標(biāo)志圖片和不同的車牌號(hào)，引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)各種汽車的標(biāo)志和車牌號(hào);

　　鼓勵(lì)幼兒大膽想象并表述這些標(biāo)志像什么?

　　教師進(jìn)行提煉總結(jié)，讓幼兒知道車的標(biāo)志是一種品牌的象征，而車牌號(hào)則像人的名字，是每部車特有的代號(hào)。

　　3、設(shè)計(jì)標(biāo)志和車牌號(hào)：

　　引導(dǎo)幼兒觀察自己的玩具汽車，啟發(fā)幼兒談?wù)摚合虢o自己的汽車設(shè)計(jì)什么樣的標(biāo)志。

　　提供美工材料，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的構(gòu)想，設(shè)計(jì)出汽車的標(biāo)志及車牌號(hào)

　　4、分享交流：

　　展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒互相觀賞。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們平常就對(duì)車的標(biāo)志很感興趣，總是談?wù)撝约赫J(rèn)識(shí)的車標(biāo)是什么樣的，是什么牌子的?孩子們對(duì)一些常見的汽車標(biāo)志幾乎都認(rèn)識(shí)，能很快的辨認(rèn)外形特征，說(shuō)出名稱，但孩子們對(duì)車標(biāo)背后的品牌故事并不了解，通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們對(duì)車標(biāo)的含義有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，這為第三個(gè)設(shè)計(jì)車標(biāo)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。因?yàn)榱私饬塑嚇?biāo)的意義，孩子們?cè)谠O(shè)計(jì)車標(biāo)時(shí)也能考慮到這些因素，因而設(shè)計(jì)出的車標(biāo)造型各異，還能說(shuō)出其中的寓意。本次活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。

　　第二階段：車和我們的生活

　　活動(dòng)一：特殊車的作用

　　活動(dòng)二：我知道的交通安全標(biāo)志

　　活動(dòng)三：我會(huì)設(shè)計(jì)交通標(biāo)志

　　活動(dòng)四：交警叔叔來(lái)上課

　　第二階段：車和我們的生活

33、中班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《誰(shuí)藏在里面》活動(dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)摸一摸，看一看，聽一聽，玩一玩，知道皮球里裝有空氣。

　　2、聯(lián)系生活，知道空氣用于生活的其他方面。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　7、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)幼兒探索怎樣把無(wú)形的空氣裝起來(lái)加以利用。

　　2、了解空氣在生活中的運(yùn)用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　皮球若干、打氣筒一個(gè)、塑料袋若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、準(zhǔn)備。

　　做“鼻子，鼻子，嘴”游戲，看誰(shuí)反應(yīng)快。(規(guī)則：老師說(shuō)出第三個(gè)器官時(shí)，幼兒馬上用手指向相應(yīng)位置，如：老師說(shuō)“鼻子，鼻子，嘴“，幼兒馬上用手指向嘴巴等)

　　二、認(rèn)識(shí)皮球里有空氣。

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶來(lái)一樣?xùn)|西(出示用袋子裝好的打足氣的皮球)。

　　2、請(qǐng)幼兒從外面看看，摸摸，猜猜是什么?

　　3、從袋子里拿出皮球，觀察形狀知道圓圓的、鼓鼓的，質(zhì)疑：有誰(shuí)藏在里面呢?

　　4、讓幼兒敲一敲，搖一搖，提問(wèn)題：怎樣才能知道里面藏著誰(shuí)呀?

　　5、擰開氣嘴，用手輕輕一壓，讓幼兒用耳朵靠近聽一聽，問(wèn)：你聽到什么?感覺(jué)怎樣?

　　6、讓幼兒輪流把氣壓出來(lái)，繼續(xù)追問(wèn)：誰(shuí)跑出來(lái)了?

　　7、小結(jié)：哦，原來(lái)皮球里藏有很多空氣呢。

　　三、通過(guò)實(shí)踐，探索空氣的秘密。

　　1、空氣都從皮球里跑出來(lái)了，我們?cè)鯓硬拍茉侔芽諝庋b進(jìn)皮球里呢?

　　2、師生共同用打氣筒給皮球打氣。

　　3、哪里有空氣呀?我們?cè)鯓硬拍茏プ∷?

　　4、師生共同實(shí)踐，用塑料袋裝空氣。

　　5、玩一玩。

　?、倌銗?ài)玩皮球嗎?可以怎樣玩呢?(可以拍、踢、滾，也可以傳接球等)

　?、趲熒黄鹜嫫で?，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：打足氣的皮球運(yùn)動(dòng)快，氣不足的皮球運(yùn)動(dòng)慢。

　　四、了解空氣用于生活的其他方面。

　　1、剛才我們把空氣裝在皮球里、裝在塑料袋里，你平時(shí)還看見人們把空氣裝在哪里呢?怎么裝?空氣有什么用呢?

　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：氣球打足氣可以飄起來(lái);汽車、自行車輪胎打足氣滾動(dòng)快、省力;游泳圈打足氣可以浮起來(lái)等。

　　3、我們呼吸也需要空氣呢，走，我們到外面呼吸一下新鮮空氣吧!(活動(dòng)結(jié)束)

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒表現(xiàn)出非常的興奮，活動(dòng)氣氛很活躍。這是因?yàn)槲易プ×怂麄儛?ài)玩的心理特點(diǎn)，讓他們從頭玩到尾，用玩這種方式激起他們參與活動(dòng)的欲望，讓所有的幼兒盡可能地參與到活動(dòng)中來(lái)。在活動(dòng)的過(guò)程中，我讓幼兒通過(guò)多種感覺(jué)器官去感受的同時(shí)，我還相機(jī)提出了一系列有趣的問(wèn)題“皮球里面藏著誰(shuí)?”;“怎樣才能知道里面藏著誰(shuí)?”;“怎樣才能再把空氣裝進(jìn)皮球里呀?”;“怎樣才能抓住空氣呢?”“平時(shí)你還看見人們把空氣裝在哪里?”;“空氣有什么用?”等。讓幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，并結(jié)合生活實(shí)際弄懂了皮球里原來(lái)藏著空氣，空氣這種無(wú)形的東西雖然看不見，摸不著，但我們可以有辦法把它抓住并利用它，從而突破難點(diǎn)。

　　但在操作過(guò)程中，由于我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，又由于班級(jí)人數(shù)相對(duì)較多，活動(dòng)材料相對(duì)少，在讓幼兒參與活動(dòng)時(shí)，組織有些亂，幼兒有相互搶材料的現(xiàn)象，如搶皮球、塑料袋等，我知道，這樣存在安全隱患很大，以后我會(huì)想辦法解決，盡量避免這些現(xiàn)象的發(fā)生。

34、中班主題科學(xué)活動(dòng)教案《各種各樣的鳥》反思

　　教材分析

　　幼兒在日常生活中見過(guò)小鳥，也知道鳥是人類的朋友,但是對(duì)鳥的種類和習(xí)性知道的甚少。本活動(dòng)力圖讓幼兒“飛”進(jìn)鳥的世界，了解各種各樣鳥的不同特點(diǎn)。如:最大的鳥一鴕鳥,最小的鳥蜂鳥，樹林中的鳥水中高飛的鳥、會(huì)說(shuō)話的鳥等。學(xué)會(huì)關(guān)心照顧小鳥，建立與小鳥的親密關(guān)系，產(chǎn)生喜愛(ài)和保護(hù)小鳥的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解各種鳥的名稱和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)有序觀察鳥的外形特征。

　　2.能大膽說(shuō)出自己對(duì)鳥的了解，知道鳥是人類的好朋友。

　　3.有愛(ài)鳥、保護(hù)鳥的意識(shí)，體驗(yàn)交流分享的快樂(lè)。

　　4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.收集各種有關(guān)鳥與人類關(guān)系的信息，與家長(zhǎng)交流關(guān)于鳥的知識(shí)。

　　2.收集各種鳥類的圖片,布置鳥的家族圖片展。

　　3.制作有關(guān)鳥的生活習(xí)性的課件。

　　活動(dòng)建議

　　1.欣賞鳥鳴,引發(fā)幼兒觀察、了解鳥的興趣。

　　播放課件，讓幼兒聆聽清脆悅耳的鳥鳴聲。請(qǐng)幼兒傾聽,并提出問(wèn)題:這是什么聲音?小鳥是怎樣唱歌的?引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)小鳥的叫聲。

　　2.觀察鳥類圖片,引導(dǎo)幼兒觀察比較鳥的外形特征，感知鳥的種類多種多樣。

　　(1)請(qǐng)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的小鳥，把對(duì)它的了解介紹給大家。

　　提問(wèn)：你最喜歡什么小鳥?它長(zhǎng)什么樣子?你在哪里見過(guò)它?

　　(2)教師出示麻雀、喜鵲等各種鳥的圖片，請(qǐng)幼兒有序觀察并比較鳥的

　　外形特征的異同。引導(dǎo)幼兒按照從頭、身、尾、四肢的順序來(lái)觀察，說(shuō)出它們有哪些共同點(diǎn)。

　　小結(jié):鳥的身上長(zhǎng)滿了羽毛，大多都有圓圓的頭、硬硬的嘴，有兩只翅膀，都沒(méi)有牙齒。

　　引導(dǎo)幼兒從鳥的毛色、形狀、體態(tài)、大小等方面細(xì)致地觀察和比較這些小鳥哪些地方長(zhǎng)的不同。

　　小結(jié):不同的鳥兒會(huì)有不同的毛色，有的羽毛鮮艷,有的尾巴很長(zhǎng),有的體型很胖，有的體態(tài)小巧玲瓏,有的嘴巴長(zhǎng),有的嘴巴短。

　　(3)播放鳥的課件，了解鳥的生活習(xí)性。

　　提問(wèn):小鳥喜歡生活在哪里?它們喜歡吃什么?

　　小結(jié):大多數(shù)鳥是日間活動(dòng)，也有一些鳥(例如貓頭鷹)是夜間或者黃昏的時(shí)候活動(dòng)。很多鳥都生活在樹上,也有的生活在水邊(如野鴨)。鳥的食物多種多樣，包括花蜜、種子、昆蟲魚、腐肉等。

　　(4)出示鴕鳥、蜂鳥等鳥的圖片,讓幼兒認(rèn)識(shí)鳥之最。

　　請(qǐng)幼兒觀察圖片中的鴕鳥蜂鳥、信天翁、天鵝、鵜鶘、企鵝,請(qǐng)幼兒觀察它們的特征,并討論誰(shuí)是最大的鳥、最小的鳥最長(zhǎng)壽的鳥、飛得最高的鳥、嘴巴最長(zhǎng)的鳥、飛得最快的鳥。

　　小結(jié):最大的鳥是鴕鳥,最小的鳥是蜂鳥，最長(zhǎng)壽的鳥是信天翁，飛得最高的鳥是大天鵝和禿鷲，嘴巴最長(zhǎng)的鳥是歐洲鵜鶘,游水最快的鳥是企鵝。

　　3.說(shuō)說(shuō)鳥與人類的關(guān)系,知道鳥是人類的朋友。

　　(1)出示課件，了解鳥的益處。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)鳥對(duì)人類有哪些幫助。

　　(2)討論愛(ài)護(hù)鳥的方法。請(qǐng)幼兒自由討論如果鳥受傷了怎么辦、沒(méi)有家了怎么辦，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥、保護(hù)鳥的積極愿望。

　　小結(jié):每年 4 月的最后一周為“愛(ài)鳥周”，鳥類是我們的好朋友，我們應(yīng)該有愛(ài)護(hù)小鳥、保護(hù)生態(tài)平衡、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒科學(xué)教育僅靠集體活動(dòng)是不夠的，因此我讓孩子們?cè)谌粘；顒?dòng)中繼續(xù)探索鳥的世界，讓這一活動(dòng)延伸到日常生活中，讓幼兒充分感受到科學(xué)活動(dòng)的生活化，體驗(yàn)到所探究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)自己的生活有意義。

35、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《尋找春天》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

　　教材分析：

　　春天來(lái)了,天氣變暖了,花兒開了,小草和大樹也開始變綠了……幼兒對(duì)春天充滿向往和好奇。本次活動(dòng)借助幼兒園美麗的春景,引領(lǐng)幼兒在幼兒園及周圍社區(qū)中尋訪、感知春天的主要特征,發(fā)現(xiàn)春天植物發(fā)芽的秘密及春天給人類和動(dòng)植物帶來(lái)的影響和變化?；顒?dòng)中注重引導(dǎo)幼兒由整休到局部進(jìn)行細(xì)致的觀察,探究春天先開花再長(zhǎng)葉的樹,讓幼兒在主動(dòng)探究中直接獲得感性經(jīng)驗(yàn);通過(guò)找找、說(shuō)說(shuō)等環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒親近自然的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受春天的主要特征,發(fā)現(xiàn)春天氣候及動(dòng)植物的變化,說(shuō)出幾種春天先開花再長(zhǎng)葉的植物。

　　2.細(xì)心觀察,清楚、連貫地說(shuō)出春天的特征及變化,與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.了解春天與人們活動(dòng)的關(guān)系,喜歡親近自然,感受春天的美。

　　4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒春游的照片,桃樹、柳樹、楊樹、梨樹等的記錄表,“幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》。

　　活動(dòng)建議：

　　1.組織談話活動(dòng),激發(fā)幼兒觀察春天的興趣。

　　(1)提問(wèn):春天到了,你是從哪里發(fā)現(xiàn)的?

　　引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出春天的變化。

　　(2)組織幼兒共同討論戶外觀察的方法。

　　提問(wèn):春天會(huì)藏在幼兒園的哪些地方呢?到戶外觀察應(yīng)注意什么問(wèn)題?

　　激發(fā)幼兒到室外觀察的興趣,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不亂跑、仔細(xì)觀察花草樹木的變化、將自己的發(fā)現(xiàn)大膽表達(dá)出來(lái)。

　　2.帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找春天,欣賞、感知春天的美麗景色。將幼兒分為 2-3 組,教師分頭帶領(lǐng)不同小組分散尋找春天。

　　提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了春天的哪些變化?你看到的樹是先開花還是先長(zhǎng)葉?

　　及時(shí)關(guān)注幼兒的發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒用連貫的語(yǔ)言討論、交流對(duì)春天特征的認(rèn)知。

　　3、舉行“春天在哪里”發(fā)布會(huì),組織幼兒分享發(fā)現(xiàn)的春天的主要特征

　　(1)分小組討論:請(qǐng)幼兒小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),再每組派出一個(gè)代表分享小組的發(fā)現(xiàn)

　　(2)請(qǐng)幼兒閱讀《春天你好》第 4 頁(yè),了解春天先開花后長(zhǎng)葉的樹,說(shuō)出不同的樹開花、發(fā)芽的順序。

　　4.出示幼兒春游的照片,引導(dǎo)幼兒了解春天人們的活動(dòng),激發(fā)幼兒喜歡春天的情感。

　　提問(wèn):春天到了,人們穿的衣服有什么變化?人們?cè)诟墒裁?你喜歡春天嗎?為什么?

　　引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)出春天人們衣著、活動(dòng)的變化,激發(fā)幼兒親近自然、喜歡春天的情感

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒閱讀《春天你好》第 2-3 頁(yè),說(shuō)說(shuō)春天藏在哪里,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)春天的特征

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

36、中班主題活動(dòng)教案：玩具總動(dòng)員教案反思

　　活動(dòng)的產(chǎn)生：

　　每天總會(huì)有一兩個(gè)小朋友從家里帶玩具到幼兒園來(lái)，只要玩具一拿出來(lái)，全班的孩子都會(huì)很好奇地圍上去，這種現(xiàn)象屢禁不止。與其禁止孩子們不要帶玩具來(lái)幼兒園，不如讓他們痛痛快快地來(lái)一起玩玩具好了，這是個(gè)孩子們都非常感興趣的題材，我想我可以帶著全班的小朋友來(lái)一次愉快的玩具國(guó)的旅行。于是，主題探索活動(dòng)――玩具總動(dòng)員就開始了。

　　主題背景：

　　兒童心理學(xué)家說(shuō)：“玩就是兒童的工作?！蹦敲赐婢呔褪呛⒆印叭松谝徊拷炭茣??！蓖婢呤怯變赫J(rèn)識(shí)世界的一個(gè)重要途徑，幼兒對(duì)事物、對(duì)人的認(rèn)識(shí)就是在玩玩具的過(guò)程中逐漸形成的。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探討與同伴共同玩玩具的方法，提高解決問(wèn)題的能力。

　　2、體驗(yàn)玩具大家一起玩的樂(lè)趣。

　　3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

　　6、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、我的寶貝玩具

　　我讓孩子們從家里把自己最喜歡的玩具帶到幼兒園里，大家共同來(lái)分享各自的玩具，這個(gè)活動(dòng)總共進(jìn)行了三次。通過(guò)孩子們跟玩具的這三次親密接觸，孩子們從只會(huì)玩自己的玩具，不懂也不太愿意與自己的同伴交換玩具，到能夠初步協(xié)商分配角色，愿意與自己的同伴一起玩自己帶來(lái)的玩具，不管是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)交往能力，還是生活活動(dòng)方面，甚至是禮貌用語(yǔ)方面都有了非常大的進(jìn)步。

　　2、玩具博覽會(huì)

　　這一階段主要是把自己的電動(dòng)玩具帶到班上的展示角展示，并向其他幼兒介紹自己的玩具的玩法及外形特征，整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是電動(dòng)玩具。幼兒通過(guò)一系列的活動(dòng)認(rèn)識(shí)各種電動(dòng)玩具及其共同特征，在滿足了幼兒的好奇心和探索玩具的興趣的同時(shí)，我們還讓幼兒自己動(dòng)手裝電池，使幼兒知道電池在電動(dòng)玩具中的作用以及正確使用電池的方法。

　　3、動(dòng)手做玩具

　　這個(gè)階段主要是要引導(dǎo)幼兒去尋找和利用身邊的材料制作各種玩具，其目的是讓幼兒學(xué)會(huì)廢物利用。孩子們都能很好地發(fā)揮想象力，制作了各種各樣的玩具，享受到了自制玩具游戲的樂(lè)趣，孩子的創(chuàng)造性也得到了充分的發(fā)揮。在其制作過(guò)程中，大部分家長(zhǎng)都能與自己的孩子一起操作，幼兒因此也體會(huì)到了親情的溫暖，這些都是平常在商場(chǎng)里買精美的玩具成品所沒(méi)有的情感體驗(yàn)。

　　4、影片欣賞

　　這個(gè)階段是從小朋友觀看動(dòng)畫片《玩具總動(dòng)員》延伸出來(lái)的。孩子們?cè)谟^看動(dòng)畫片時(shí)非常認(rèn)真，而且還會(huì)模仿片中的人物對(duì)話，甚至連人物對(duì)話的語(yǔ)氣、表情都模仿得惟妙惟肖。于是我就陸續(xù)又讓孩子們欣賞了《海底總動(dòng)員》、《超人特工隊(duì)》、《真假公主》等經(jīng)典的動(dòng)畫片。通過(guò)觀看這些影片，我發(fā)現(xiàn)孩子們的普通話的會(huì)話水平提高了許多，對(duì)善惡的分辨能力也提高了，個(gè)別原本普通話基礎(chǔ)較好的幼兒說(shuō)話更是幽默了許多。

　　活動(dòng)反思：

　　“玩具總動(dòng)員”主題探索活動(dòng)主要是通過(guò)幼兒玩玩具、制作玩具等一系列的活動(dòng)讓他們充分地認(rèn)識(shí)玩具，體驗(yàn)自己動(dòng)手制作玩具的快樂(lè)，讓他們有成就感，增強(qiáng)了他們的自信心，同時(shí)也讓他們學(xué)會(huì)了尋找和利用身邊的材料，進(jìn)行廢物利用，制作出自己喜歡的玩具。，使幼兒的創(chuàng)造力和想象力都得到充分的發(fā)揮。通過(guò)家長(zhǎng)與幼兒共同制作玩具，也加強(qiáng)了家長(zhǎng)與孩子之間的情感交流，在非常生活化的活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)了認(rèn)知、學(xué)會(huì)了交往、學(xué)會(huì)了合作、學(xué)會(huì)了禮儀、學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題。

37、教案中班主題《找空氣》反思

　　一、活動(dòng)背景

　　空氣是與我們的生命息息相關(guān)的，世間萬(wàn)物的勃勃生機(jī)都是因?yàn)橛锌諝獾牡拇嬖?，一天，一個(gè)孩子無(wú)意當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，土放在水里會(huì)有氣泡，孩子們都圍成一團(tuán)觀看，教師抓住這一契機(jī)，為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過(guò)眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。使幼兒變被動(dòng)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒的好奇心理，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)事物、探索事物的習(xí)慣。在探索的過(guò)程中，進(jìn)一步感受空氣的存在和重要性。

　　2、培養(yǎng)幼兒的感知能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前，讓幼兒初步認(rèn)識(shí)空氣，讓幼兒在自己的身邊尋找空氣的存在。

　　2、每組一個(gè)裝有三分之一水的透明水槽，吸管、泥土人手各一份。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)教師導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　　猜謎語(yǔ)，引出課題：小朋友們，今天老師帶來(lái)一位好朋友，我們來(lái)一起猜猜它是誰(shuí)?

　　謎語(yǔ)：

　　看不見、摸不著，聞也聞不到，

　　(二)提出問(wèn)題，幼兒猜想。

　　1、尋找空氣：

　　小朋友們，我們現(xiàn)在一起來(lái)找一找，什么地方有空氣?

　　2、幼兒討論后回答，教師作集體記錄。

　　(三)實(shí)驗(yàn)操作，探索活動(dòng)。

　　1、身體里的空氣

　　以小組的形式，請(qǐng)幼兒把吸管插入水槽中，用力吹氣，感知身體里空氣的存在。并將自己看到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。

　　2、土里的空氣。

　　以小組的形式，幼兒分別把少量土慢慢的放入水槽中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。并將自己看到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。

　　(四)幼兒集體討論。

　　1、讓幼兒自由交流討論自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　2、請(qǐng)各組輪流講述自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　(五)教師小結(jié)：

　　我們的周圍到處都是空氣，如果沒(méi)有空氣，我們就會(huì)死掉，小動(dòng)物和小花、小草，還有土也需要空氣，可是有的工廠排放出來(lái)黑黑的氣體，污染了我們的空氣，就會(huì)影響我們身體的健康，所以我們要一起來(lái)保護(hù)環(huán)境，這樣我們的身體才會(huì)很健康。那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境呢?

　　(六)延伸活動(dòng)：

　　應(yīng)該怎樣保護(hù)空氣?

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)是讓幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，通過(guò)在實(shí)驗(yàn)中讓幼兒操作并在探索的基礎(chǔ)上讓幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)，玻璃杯中沒(méi)有空氣，外面的空氣就會(huì)進(jìn)來(lái)，把水倒入杯中用卡紙蓋住，卡紙就會(huì)被吸住，水不會(huì)倒出來(lái)，添加了用杯子去蓋住點(diǎn)燃的蠟燭，一下蠟燭就滅了。說(shuō)明空氣可以支持燃燒，這樣吸引了 幼兒的注意，目的是通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，為幼兒建立了一個(gè)探索，嘗試與交流的平臺(tái)。在活動(dòng)中利用了啟發(fā)提問(wèn)觀察的方法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作。幼兒通過(guò)猜謎語(yǔ)一一尋找空氣一一試驗(yàn)操作的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓抽象的自然想象變得具體化，整個(gè)活動(dòng)的氣氛很活躍，突出了活動(dòng)的重難點(diǎn)，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒理解了生活離不開空氣，空氣無(wú)處不在，培了幼兒的認(rèn)知能力。

38、幼兒園中班主題活動(dòng)教案：我們的身體教案反思

　　主題的產(chǎn)生與說(shuō)明：

　　對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，對(duì)自己的各方面都有所關(guān)注了，如對(duì)自己的身體，對(duì)自己與別人產(chǎn)生許多的好奇和興趣。在幼兒的談話中，有意無(wú)意說(shuō)到了自己的身高，自己與別人的性別等，而且對(duì)這些非常感興趣。因此，就有了主題活動(dòng)“我們的身體”。在這個(gè)主題背景中，讓幼兒能進(jìn)一步的了解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯(lián)系，也讓幼兒知道自己與別人不一樣的，世界上沒(méi)有兩個(gè)一樣的人。另外，我們結(jié)合冬季的天氣特點(diǎn)把主題活動(dòng)從身體擴(kuò)展到運(yùn)動(dòng)，于是我們又有了“運(yùn)動(dòng)身體”這個(gè)主題。運(yùn)動(dòng)，是生命與火力的外顯特征。運(yùn)動(dòng)所表現(xiàn)出的力量、姿態(tài)、靈敏------使健與美得以和諧統(tǒng)一。幼兒對(duì)人體運(yùn)動(dòng)、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)有著濃厚的興趣(有些孩子對(duì)后者甚至達(dá)到癡迷的程度)。運(yùn)動(dòng)，又促進(jìn)身體發(fā)育、增強(qiáng)體質(zhì)的重要手段。從小愛(ài)運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣將收益終身。孩子天生好動(dòng)，我們的身體是怎么動(dòng)的?螞蟻、蚱蜢、小鹿、小鳥又是怎樣動(dòng)的?在探索和常識(shí)中，孩子門可以獲得豐富的身體經(jīng)驗(yàn)和運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。他們發(fā)現(xiàn)人和動(dòng)物都會(huì)運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)健康;身體運(yùn)動(dòng)和控制身體是多么有趣，它為發(fā)展感知覺(jué)、想象力、創(chuàng)造力等方面提供了良好的機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，幼兒對(duì)自我的認(rèn)識(shí)也逐漸建立起來(lái)，他們能從運(yùn)動(dòng)中獲得滿足感、愉快感和成功感。

　　主題活動(dòng)的目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)身體主要部分的外部特征，體驗(yàn)他們的作用。

　　2、運(yùn)用測(cè)量及比較的方法，體驗(yàn)自己在長(zhǎng)大，并為自己長(zhǎng)大而高興。

　　3、了解身體各個(gè)部位都會(huì)活動(dòng)，會(huì)保護(hù)自己的身體。

　　4、知道我是人群中的一個(gè)，體驗(yàn)和大家做朋友的快樂(lè)。

　　5、嘗試用不同的方式表達(dá)自己的情緒，學(xué)習(xí)根據(jù)同伴的表情調(diào)節(jié)自己的行為。

　　6、引導(dǎo)幼兒能連貫清楚地表達(dá)自己的愿望，能認(rèn)真地傾聽他人談話，不插嘴。

　　7、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用多種繪畫工具和材料，大膽表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的人和動(dòng)物的身體。

　　8、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　9、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1、在墻面布置一幅有關(guān)幼兒運(yùn)動(dòng)著的動(dòng)作的圖片。

　　2、班級(jí)放置人體模型，供幼兒探索。

　　3、和幼兒共同設(shè)置班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目表、報(bào)名表。幼兒自由報(bào)名參加班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)。

　　4、有意識(shí)地在室內(nèi)放置一些圓形、橢圓形、半圓形的物體。

　　家園共育

　　1、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起收集有關(guān)人體的資料。

　　2、重視孩子的體育鍛煉，能利用假日帶孩子晨練、遠(yuǎn)足等。

　　3、和家長(zhǎng)一起共同為班中的肥胖兒陸思越、包怡婷制定合理的食譜，鼓勵(lì)他們積極參加體育鍛煉。

　　4、請(qǐng)家長(zhǎng)配合引導(dǎo)幼兒觀看一些體育比賽。

　　5、多與孩子開展一些創(chuàng)造性的肢體表演活動(dòng)。

　　6、能與孩子一起開展一些手指、手影游戲，激發(fā)孩子對(duì)手影的興趣。

　　7、能與孩子開展體育鍛煉，積極參加班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)，爭(zhēng)取在運(yùn)動(dòng)會(huì)中友好的表現(xiàn)。

　　主題活動(dòng)反思：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)《指南》，教師逐漸懂得了在實(shí)施課程計(jì)劃時(shí)，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡的、感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，滿足幼兒的探索興趣，尊重幼兒的自主活動(dòng)，支持幼兒的發(fā)展。本次主題活動(dòng)--“身體”，對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，對(duì)自己的的身體，對(duì)自己與別人產(chǎn)生許多的好奇和興趣。在這個(gè)主題背景中，讓幼兒進(jìn)一步的了解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯(lián)系，也讓幼兒知道自己與別人不一樣的，世界上沒(méi)有兩個(gè)一樣的人。另外，我們結(jié)合冬季的天氣特點(diǎn)把主題活動(dòng)從身體擴(kuò)展到運(yùn)動(dòng)，于是我們又有了“迎新年娃娃運(yùn)動(dòng)會(huì)”這個(gè)活動(dòng)。通過(guò)運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)了幼兒身體的發(fā)育、增強(qiáng)了體質(zhì)，同時(shí)又促進(jìn)了幼兒與幼兒之間的交往、教師和幼兒之間的交往、家長(zhǎng)與幼兒之間的交往。從小愛(ài)運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣將收益終身。與此同時(shí)，幼兒對(duì)自我的認(rèn)識(shí)也逐漸建立起來(lái)，他們能從運(yùn)動(dòng)中獲得滿足感、愉快感和成功感。

39、一師一優(yōu)公開課中班主題科學(xué)教案：尋找空氣反思

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　在周兢《幼兒園語(yǔ)言教育》中明確指出“說(shuō)明性講述是一種要求使用簡(jiǎn)單明了、獨(dú)白語(yǔ)言，說(shuō)明與事物的形狀、特征、功用或操作過(guò)程的講述形式?！彼员敬位顒?dòng)，幼兒通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)、親自實(shí)驗(yàn)、交流和討論實(shí)驗(yàn)，使幼兒知道空氣無(wú)處不在，是一種看不見、摸不著、無(wú)色無(wú)味的氣體，并逐步運(yùn)用規(guī)范、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)單明了的說(shuō)明性語(yǔ)言講述空氣的特點(diǎn)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.知道空氣無(wú)處不在，是一種看不見、摸不著、無(wú)色無(wú)味的氣體。

　　2.了解空氣在我們生活中的應(yīng)用，我們的生活時(shí)時(shí)刻刻離不開空氣。

　　3.喜歡關(guān)于空氣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，積極探究空氣的秘密，保護(hù)環(huán)境。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　塑料袋、玻璃杯、蠟燭人手一份，課件PPT。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、故事引入，了解空氣的基本特征

　　1.今天汪汪隊(duì)邀請(qǐng)我和小朋友們一起去探險(xiǎn)，你們準(zhǔn)備好了嗎?

　　那我們就出發(fā)吧!

　　森林了的空氣真好啊，蝴蝶飛來(lái)飛去，我們一起來(lái)抓蝴蝶吧!

　　那我們用什么來(lái)抓呢?

　　來(lái)看看老師的背包里有什么可以給小朋友們用的。

　　2.收集空氣，無(wú)色無(wú)味透明氣體

　　大家來(lái)看看你們的袋子里有什么呢?空氣，所以袋子鼓起來(lái)了。

　　告訴我你們袋子里的空氣是從哪里抓到的呢?

　　發(fā)現(xiàn)了我們的身邊充滿了空氣，空氣無(wú)處不在。

　　現(xiàn)在聞一聞你們袋子里的空氣是什么味道的呢?

　　空氣是沒(méi)有味道的，是透明的，把手伸進(jìn)去看看能不能摸到空氣。

　　總結(jié)：空氣是看不見，摸不著 ，聞不到的透明氣體。

　　二、山洞探險(xiǎn)，蠟燭燃燒試驗(yàn)，了解火的燃燒離不開空氣

　　1.汪汪隊(duì)山洞探險(xiǎn)

　　我們繼續(xù)出發(fā)去探險(xiǎn)吧!

　　看這是哪里呢?山洞。一座黑漆漆的山洞，看起來(lái)好可怕，汪汪隊(duì)拿著火把走進(jìn)了山洞，突然火把滅了，火把為什么會(huì)滅了呢?

　　2.準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn) 驗(yàn)證猜想

　　小朋友們有這么多猜想，到底對(duì)不對(duì)呢，我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下

　　老師這里有一個(gè)玻璃杯，玻璃杯里有什么呢?

　　剛才我們說(shuō)了，空氣無(wú)處不在，所以看起來(lái)空空的玻璃杯里面也充滿了空氣，這個(gè)杯子好比是黑漆漆的山洞，小蠟燭就是點(diǎn)燃的火把，如果把玻璃杯放在蠟燭上面，會(huì)發(fā)生什么呢?

　　小朋友們有這么多的猜想，我們來(lái)驗(yàn)證一下。

　　做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，要求小朋友們一定要注意安全，認(rèn)真觀察，小聲討論。

　　給你們?nèi)昼姷臅r(shí)間，當(dāng)音樂(lè)停止的時(shí)候，就回到座位上來(lái).

　　3.老師指導(dǎo)幼兒操作實(shí)驗(yàn)

　　將玻璃杯蓋到點(diǎn)燃的蠟燭上，蠟燭會(huì)有什么變化。

　　請(qǐng)小朋友們來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才觀察到了什么現(xiàn)象。

　　剛才我們說(shuō)過(guò)，玻璃杯里有空氣，燃燒的火焰把空氣用完了，就滅了。

　　總結(jié)：火焰的燃燒離不開空氣的幫忙，我們平時(shí)做飯炒菜時(shí)的火焰也需要空氣。

　　4.總結(jié)和延伸空氣的更多用處

　　空氣的作用可真大啊，

　　那火把滅了我們還能在山洞里前進(jìn)嗎?

　　沒(méi)有了空氣，我們就沒(méi)法喘氣，會(huì)憋悶，所以我們的呼吸也需要空氣，離開了空氣我們會(huì)頭暈，胸悶，再嚴(yán)重了會(huì)窒息，所以我們是真的離不開空氣。

　　三、空氣在生活中的應(yīng)用

　　1.空氣可以充氣

　　山洞里沒(méi)有空氣，我們快把汪汪隊(duì)叫出來(lái)吧，汪汪隊(duì)出來(lái)的時(shí)候，天就黑了，毛毛看不清楚路不小心掉到了水里，毛毛需要我們的救援。

　　我們可以用什么辦法呢?小朋友們自由回答。

　　我們可以用游泳圈去救他，但是現(xiàn)在游泳圈是空的，我們需要給它充氣。

　　小朋友們自由操作給游泳圈充氣。

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)游泳圈是怎么鼓起來(lái)的呢?

　　我們借助了打氣筒的幫忙，把空氣劑到泳圈里，泳圈就會(huì)鼓起來(lái)。

　　空氣有充氣的作用，泳圈充起來(lái)了，我們就可以去救毛毛了，

　　2.空氣在生活中的更多應(yīng)用，要保護(hù)環(huán)境，減少空氣的污染

　　空氣除了有幫助燃燒，充氣的作用外還有很多的本領(lǐng)，我們把空氣的本領(lǐng)用到了生活當(dāng)中，我們一起來(lái)看看吧。

　　來(lái)我們說(shuō)一說(shuō)有什么好的辦法來(lái)保護(hù)空氣。

　　少放鞭炮，多種樹，綠色出行，保護(hù)環(huán)境，

　　我們說(shuō)過(guò)的這些方法都能很好的保護(hù)空氣，我們回家和爸媽們說(shuō)一說(shuō)一起行動(dòng)好嗎?

　　教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。本課是幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)，有全套公開課視頻課件等，網(wǎng)站搜索一下購(gòu)買下載

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。

40、中班教學(xué)《空氣在哪里》科學(xué)教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　空氣是賴以生存的物質(zhì)，但在我們平時(shí)的生活中，空氣是看不見、摸不著聞不到的。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，主要是通過(guò)幼兒自由地進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)，從而了解空氣的存在，幫助幼兒獲取一些有關(guān)空氣與人類的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)大自然的熱愛(ài)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道空氣是無(wú)色無(wú)味、看不見摸不著的東西。

　　2、初步了解空氣的用途和特性。

　　3、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　氣球、保鮮袋、針銅

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示氣球

　　師：小朋友今天老師給你們帶來(lái)了什么?

　　幼：氣球

　　師：今天老師給你們一個(gè)氣球，小朋友自己去玩玩。

　　師：氣球怎么變?cè)鯓恿恕?/p>

　　幼：變大了。

　　師：氣球?yàn)槭裁醋兇罅?。你們知道?

　　幼：不知道

　　二、空氣的特性

　　師：這里有一個(gè)秘密，其實(shí)我們把空氣吹進(jìn)去了?？諝獠艜?huì)鼓鼓的。

　　師：小朋友你們看周圍

　　幼：什么呀?

　　師：其實(shí)我們周圍還有空氣。你們有沒(méi)有看到啊?

　　幼：沒(méi)有

　　師：這是什么啊?

　　幼：針銅。

　　師：(教師用針銅吸一下空氣)你們感覺(jué)到了什么?

　　幼：有風(fēng)。

　　師：空氣在四周流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)

　　教師小結(jié)：空氣是我們看不見、摸不著、

　　師：(教師出示保鮮袋)小朋友這是什么?

　　幼：保鮮袋

　　師：現(xiàn)在我們用保鮮袋去抓空氣。(教師示范)

　　幼：(小朋友自由的再周圍抓空氣)

　　四、空氣的作用

　　師：小朋友你們剛才玩的開心嗎?

　　幼：開心

　　師：你們玩的熱不熱啊。小朋友你們?cè)诤軣岬臅r(shí)候你會(huì)干嗎?

　　幼：用扇子。吹空調(diào)

　　師：你知道風(fēng)是那里來(lái)的嗎?

　　幼：不知道

　　師：空氣的流動(dòng)都是制造風(fēng)

　　師：小朋友你們說(shuō)說(shuō)對(duì)于我們重不重要的。人很動(dòng)植物一樣都不開空氣。如果

　　沒(méi)有了空氣，人類，動(dòng)植物都會(huì)失去生命。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)我讓幼兒在多次的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中感受空氣的存在，使得幼兒一直處于興奮，積極的探索過(guò)程中。

　　在以后的教學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該讓幼兒自己多發(fā)揮自己的想象，多動(dòng)手，盡量創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)幼兒都能參與學(xué)習(xí)、參與活動(dòng)，參與討論、參與發(fā)言，增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的信心，滿足幼兒探索欲望。

41、中班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《生活中的夾子》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.樂(lè)意擺弄各種各樣的夾子，感知夾子給人們生活帶來(lái)的便利。

　　2.嘗試了解不同夾子的不同功用。

　　3.在游戲中體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　6.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　7.能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.情境創(chuàng)設(shè)：小兔家(矮柜、衣架、小兔一家的合影等)。

　　2.各種各樣的夾子(食品夾、發(fā)夾、衣服夾、被子夾等)。

　　3.三組幼兒操作材料：一組，用夾子打扮娃娃;一組，把食品分類;一組，晾衣服。

　　4.特殊夾子：封袋夾，核桃夾，報(bào)夾、鍋夾、餃子夾等。

　　5.藤編簍，核桃，音樂(lè)等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.談話導(dǎo)入，激發(fā)活動(dòng)興趣。

　　師：今天小兔搬家，我們一起幫幫忙吧! 來(lái)，出發(fā)吧!(聽音樂(lè)四人一組搬箱子進(jìn)入活動(dòng)室。)

　　小兔家到了，我們把箱子放下來(lái)。(幼兒依次放好。)

　　2.師：兔媽媽還沒(méi)到，我們一起把搬來(lái)的東西整理好，給兔媽媽一個(gè)驚喜，好嗎?

　　⑴、師：讓我們來(lái)看看你們搬的是什么?(分別出示箱子里的物品。)

　?、?、(給孩子看食品簍)“哇，有這么多好吃的呀，該擺到哪里呢?”

　　“這是小兔的洋娃娃，我們幫她擺到柜子上吧!”

　　“哇，還有好多小兔的衣服、被子呢，快去幫她擺放好吧”

　　3、探索實(shí)踐，了解夾子功用。

　　(1)、自由選擇夾子進(jìn)行探索并交流。

　　師：你們可真棒呀，把搬來(lái)的東西都整理好了!老師剛才也搬了一大箱東西，一起來(lái)看看里面有什么?(出示夾子。)你們玩過(guò)夾子嗎?

　　師：請(qǐng)你們來(lái)玩一玩夾子，和好朋友說(shuō)一說(shuō)這些夾子都有什么用。(注意出示完以后及時(shí)蓋上箱子的蓋子。)

　　孩子玩一玩，說(shuō)一說(shuō)，夾一夾。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們把筐子子里的夾子都夾到身上，(不好夾的拿在手上)回到位置上。

　　師：來(lái)，每個(gè)人多帶幾個(gè)夾子，全部帶到位置上。

　　分別請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：你拿的什么夾子?有什么用?(可請(qǐng)幼兒到前面介紹。)有意識(shí)介紹幾種，為分類作準(zhǔn)備。 師：現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來(lái)送夾子了。怎么送呢?(出示標(biāo)記，標(biāo)記夾在一含簍子上。)看誰(shuí)送得又快又對(duì)!

　　(2)、嘗試運(yùn)用夾子幫小兔收拾房間，了解不同夾子的功用。

　　師：“小兔家有這么多的夾子，要放到哪里呢?” 教師引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒與同伴商量合作，嘗試使用各種不同的夾子完成任務(wù)。(音樂(lè)) “你們看這么多的好吃的都放到了一起，等會(huì)兒請(qǐng)你們把相同的食物放到一個(gè)盤子里。注意不能用手拿哦!想想用哪個(gè)夾子來(lái)幫忙?！?/p>

　　師：娃娃的頭發(fā)有點(diǎn)亂，請(qǐng)你們來(lái)幫娃娃打扮頭發(fā)呢，該用哪種夾子呢?

　　師：還有這些衣服、被子，你們要找合適的夾子將它們夾到繩子上。

　?、恰煟骸艾F(xiàn)在四個(gè)人一組商量一下，你們玩什么，要請(qǐng)哪個(gè)夾子來(lái)幫忙?！苯處熣?qǐng)幼兒同伴間商量，請(qǐng)每個(gè)組派一個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)并找到相應(yīng)的夾子(分別請(qǐng)各組幼兒去操作。)

　?、?、集體檢查幼兒收拾、整理的情況。

　　小結(jié)：(帶幼兒參觀)終于收拾好了，小兔家很整潔!

　　4、拓展經(jīng)驗(yàn)

　?、拧⒔處熌贸鲆淮蟀砥?，作為孩子們勞動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)，給每個(gè)孩子分享一片。

　　(神秘地)出示封袋夾，讓幼兒猜一猜這是什么，有什么用?

　　師：(悄悄打開夾子)這也是一種夾子，你們認(rèn)識(shí)嗎?

　　師：你看吃剩下的薯片我們可以把袋子的口封起來(lái)，看我!(邊說(shuō)邊拿封袋夾封住袋口)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)：為什么要用這個(gè)夾子把袋口封起來(lái)?(防止灰塵、不會(huì)壞、保鮮等)——咦，這個(gè)夾子真神奇!

　?、啤熡谆?dòng)，嘗試打開核桃。

　　師：(出示一個(gè)核桃)小兔家還有核桃呢，可是它不知道怎么打開，請(qǐng)小朋友想想辦法!(幼兒說(shuō)出摔、拍、敲、咬、踩等，)

　　師：我這兒有個(gè)夾子，誰(shuí)來(lái)試試看，能不能用它打開核桃?

　　師：這個(gè)核桃夾用處可大了! (小結(jié))生活中還有許多奇妙的夾子呢。

　　(出示ppt長(zhǎng)長(zhǎng)的報(bào)夾、鍋夾、餃子夾等稍作介紹)——夾子真是我們的好幫手!

　　5、延伸活動(dòng)：回到家里、到超市去尋找各種各樣奇妙的夾子吧。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。

42、幼兒園中班主題《一瓶美麗的花》優(yōu)質(zhì)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)觀察花的結(jié)構(gòu)和形態(tài)，能夠用砂紙畫出各種各樣結(jié)構(gòu)形狀不一樣的花。

　　2.能感受美，表現(xiàn)美，體驗(yàn)砂紙作畫的樂(lè)趣。

　　3.嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師：插花作品一盆、范畫。

　　幼兒：蠟筆、砂紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示插花作品，激發(fā)幼兒欣賞興趣。

　　2.引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的花朵。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)：各種花的色彩、結(jié)構(gòu)、形狀 。

　　3.出示范畫，讓幼兒欣賞。

　　了解砂紙的作畫方法。(白紙光滑、涂上顏色鮮艷，砂紙底色深、粗糙、上面有小沙礫、對(duì)油畫棒的著色力較好。)

　　4.教師示范講解。

　　(1)我們來(lái)畫一瓶盛開的鮮花，先畫什么，再畫什么?(老師示范，先涂白色打底，再涂紅色、深藍(lán)、綠色等顏色。)

　　(2)第二朵花畫在哪里?

　　(3)第三朵花放在哪里?……

　　(4)還有什么沒(méi)有畫?應(yīng)該怎樣畫?

　　5.交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　幫助幼兒畫在適當(dāng)?shù)奈恢?，把畫花得大一點(diǎn)，鼓勵(lì)先畫好的小朋友豐富畫面。如花瓶放在了哪里?花瓶旁有些什么?誰(shuí)最喜歡這么美的花?

　　6.展示幼兒繪畫作品，讓幼兒自由欣賞，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　評(píng)價(jià)重點(diǎn)：能畫出各種各樣結(jié)構(gòu)形狀不一樣的花。

　　活動(dòng)反思：

　　隨著天氣的逐漸變暖，我們周圍的樹木開始發(fā)芽，花兒也逐漸開放，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)顏色鮮艷的花兒總是非常的吸引人的眼球，如何讓幼兒感受美，表現(xiàn)美，需要老師的積極有效的引導(dǎo)。這節(jié)課上我采用畫一瓶花的形式，主要引導(dǎo)小朋友觀察花的結(jié)構(gòu)(花瓣、花蕊、花梗的形狀與色彩)與花的形態(tài)(花的高低、前后、大小)，在此基礎(chǔ)上畫出美麗的鮮花并進(jìn)行漸變色地涂色。而這次作畫的工具我選擇了蠟筆畫，雖然蠟筆是我們孩子平時(shí)一直在運(yùn)用的工具，但是這個(gè)也是最基礎(chǔ)的繪畫技能。采用的紙張是砂畫紙，因?yàn)榘最伾募垖?duì)孩子來(lái)說(shuō)接觸很多了，而這種砂畫紙我覺(jué)得用蠟筆畫的話效果會(huì)比較好，而且對(duì)用慣了白紙的孩子來(lái)說(shuō)會(huì)是一個(gè)吸引。

　　一瓶花這對(duì)中班孩子來(lái)說(shuō)會(huì)是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)檫@次活動(dòng)中又有合理布局，瓶子的擺放位置、花朵的擺放，花的各種形態(tài)、花的涂色等等，雖然有一定難度，但是我們班孩子已經(jīng)會(huì)畫各種形態(tài)的花，對(duì)漸變色也有一定的了解，這次活動(dòng)的難點(diǎn)是對(duì)一瓶花的布局。在這其中我采用了教師的講解來(lái)突破，所以感覺(jué)還是不夠清晰，或許采用其他更好的辦法的話會(huì)幫助孩子理解。

　　這次活動(dòng)中，在開始欣賞插花作品，引導(dǎo)孩子對(duì)花了的布局是關(guān)鍵，這樣更有效地幫助我為繪畫做鋪墊，但是由于心有點(diǎn)急，思路還不夠清楚一點(diǎn)，沒(méi)有起到鋪墊的作用。所以花瓶畫的不夠大，畫面不夠豐富。

43、中班主題新教案《五官動(dòng)一動(dòng)》活動(dòng)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解五官的作用，知道它們?cè)谖覀兩钪惺侨币徊豢傻摹?/p>

　　2、運(yùn)用五官愉快的探索和游戲。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　3、故事《眉毛搬家》，頭畫像一幅。

　　4、眼罩若干，醬油、醋各半瓶，橘子，娃娃一個(gè)

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)運(yùn)用活動(dòng)頭像，講述故事《眉毛搬家》

　　故事大概;爸爸累了，很早就休息了。這時(shí)房間里傳來(lái)爭(zhēng)吵聲。原來(lái)是五官在爭(zhēng)誰(shuí)的本領(lǐng)大。誰(shuí)也不讓誰(shuí)。眉毛一聲不響，眼睛嘴巴耳朵鼻子以為眉毛一點(diǎn)本領(lǐng)也沒(méi)有，就把眉毛趕走了。結(jié)果爸爸上班時(shí)，汗水流下來(lái)。一直流進(jìn)眼睛里。爸爸撞車了，鼻子耳朵嘴巴都受傷了。

　　1、 提問(wèn)：為什么爸爸會(huì)撞車?(因?yàn)檠劬床灰娏?為什么眼睛看不見?(因?yàn)楹顾鬟M(jìn)眼睛里了)那為什么汗水會(huì)流進(jìn)眼睛里?(因?yàn)槊济灰娏?

　　小結(jié)：眉毛有擋汗水的功能。

　　2、續(xù)講故事：聽了小朋友的話，它們都知道了，原來(lái)眉毛也有很大的本領(lǐng)，不能少了它。就趕緊把眉毛請(qǐng)了回來(lái)。(教師把眉毛粘回原來(lái)的位置)眉毛不能少，那到底誰(shuí)本領(lǐng)大呢?它們一起看著眼睛：“眼睛眼睛，你最沒(méi)有用了，你走吧!”眼睛被趕走了。(教師拿掉眼睛)

　　提問(wèn)：沒(méi)有了眼睛，會(huì)怎樣呢?幼兒自由回答。

　　體驗(yàn)：請(qǐng)3—5名幼兒帶上眼罩，嘗試找自己的位子。

　　提問(wèn)其他幼兒，他們找到自己的位子了嗎?為什么?(取下眼罩)回到位子，提問(wèn)參與的幼兒：你們覺(jué)得眼睛看不見方便嗎?眼睛能少嗎?

　　小結(jié)：眼睛可以讓我們看見周圍的事物，眼睛不能 少。(粘回眼睛)

　　3、續(xù)講故事：耳朵他們趕緊把眼睛請(qǐng)了回來(lái)，眉毛不能少，眼睛不能少，他們又一起說(shuō)：“鼻子鼻子，你最沒(méi)有用了，你走吧!”鼻子被趕走了。(拿掉鼻子)

　　提問(wèn)：鼻子真的沒(méi)有用嗎?

　　出示醬油和醋，幼兒自由猜測(cè)。那到底是什么哪?我們一起來(lái)聞一聞。分別請(qǐng)幼兒聞醬油和醋：你聞到的是什么?你是怎么知道的?(用鼻子聞出來(lái)的)

　　小結(jié)：對(duì)啊!鼻子能幫助我們辨別氣味，所以鼻子本領(lǐng)也很大，它能少嗎?(不能)趕緊把鼻子請(qǐng)回來(lái)吧1(粘回鼻子)

　　4、續(xù)講故事：鼻子不能少，鼻子回來(lái)了，嘴巴說(shuō)：“耳朵耳朵，一定是你最沒(méi)有用了，你走吧!”耳朵被趕走了。(取下耳朵)

　　提問(wèn)：沒(méi)有了耳朵會(huì)怎么樣呢?

　　體驗(yàn)：捂住耳朵和放開雙手，分別體驗(yàn)老師的一句話，然后比較，為什么第一次小朋友都沒(méi)有反應(yīng)，第二次大家馬上就做出動(dòng)作了。

　　小結(jié)：耳朵能聽見聲音，所以耳朵不能少。(粘回耳朵)

　　5、續(xù)講故事：眉毛不能少，眼睛不能少，鼻子不能少，耳朵也不能少，它們一起大聲地說(shuō)：“嘴巴嘴巴，肯定你最沒(méi)有用了，你走吧!”嘴巴被趕走了。(取下嘴巴)

　　提問(wèn)：嘴巴真的能少嗎?

　　體驗(yàn);嘴巴發(fā)不出聲音的感覺(jué)。

　　小結(jié)：是啊，沒(méi)有了嘴巴，我們就不能吃東西，不能說(shuō)話了，所以嘴巴也不能少。(把嘴巴還原)

　　故事結(jié)尾：五官都回到了爸爸的臉上，爸爸又成了一個(gè)快樂(lè)的郵遞員。

　　(二)實(shí)踐體驗(yàn)：五官動(dòng)一動(dòng)

　　品嘗橘子。

　　1、看橘子。你是怎么知道的是橘子?(用眼睛看出來(lái)的)

　　2、聞氣味。你是用什么聞的?(鼻子)

　　3、吃橘子。什么味道?你怎么知道的?(嘴巴吃出來(lái)的)

　　(三)游戲：傳娃娃

　　再次體驗(yàn)五官的用處。

　　教師提好游戲要求。聽小鈴依次傳娃娃。鈴聲停了，娃娃也停止傳，看娃娃在誰(shuí)的手里，誰(shuí)就學(xué)小動(dòng)物的叫聲。如此游戲進(jìn)行若干次。

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)這堂課的教學(xué)，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多插入些律動(dòng)讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，通過(guò)律動(dòng)聚集幼兒的注意力。教師還應(yīng)加強(qiáng)自身的維語(yǔ)水平，更好的幼兒進(jìn)行溝通.

44、幼兒園中班主題《顏色分類》優(yōu)質(zhì)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在認(rèn)知方面，通過(guò)對(duì)基本的顏色的認(rèn)識(shí)，能夠確定開是藍(lán)的，樹是綠的，花是紅的這些基本的與生活密切相關(guān)的常識(shí)。

　　2、在情感方面，通過(guò)對(duì)這些顏色的了解，使幼兒明白大自然是五彩繽紛的，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然和生活的感情。

　　3、在技能方面，通過(guò)對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)---了解---學(xué)習(xí)，使幼兒能夠給顏色進(jìn)行分類。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、嘗試通過(guò)色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

　　6、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　7、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的顏色分類

　　難點(diǎn)：較淺的顏色和較重的顏色該怎么分。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　樹葉卡片 紅旗卡片花朵卡片小草卡片白云卡片 小雞卡片以及其它各種顏色的卡片等

　　紅、黃、綠、白四個(gè)顏色的筐

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

　　一、學(xué)習(xí)按顏色分類

　　發(fā)給每名幼兒一套卡片，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出自己手中的彩色卡片有幾種顏色，各是什么顏色的。

　　把紅、黃、綠、白四個(gè)筐拿出來(lái)，請(qǐng)幼兒按筐的顏色，將手中的彩色卡片放到相應(yīng)的筐里。

　　二、游戲“找朋友”，在生活中按顏色分類

　　教師引導(dǎo)幼兒找到自己的好朋友，要求必須是在穿著的衣物上有相同的顏色，才能成為好朋友，站在一起。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)出為什么找某位小朋友做朋友。

　　三、給自己家的小動(dòng)物做件衣服

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家里有什么小動(dòng)物，冬天來(lái)了，小動(dòng)物也怕冷，我們給它們做件衣服吧。

　　請(qǐng)你用些彩色卡片做件衣服給自己家的小動(dòng)物吧。讓幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么用些顏色，你喜歡這件衣服嗎?你認(rèn)為你家的小動(dòng)物會(huì)喜歡這件衣服嗎?

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)活動(dòng)的主要目標(biāo)是促進(jìn)幼兒比較、辨別能力的發(fā)展并學(xué)習(xí)從多種顏色的不同物體中找出同一種顏色的物體，并進(jìn)行歸類。孩子們是非常喜歡分類的，并且孩子們能有了一個(gè)正確的判斷力，這節(jié)活動(dòng)我主要是讓孩子們對(duì)熟悉的物品進(jìn)行分類，四組物品都有紅、黃、白、綠四種顏色，先是對(duì)每一組的不同顏色進(jìn)行分類，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的孩子也把手舉的高高的，并且上來(lái)后他分的很好，孩子們都給了他大拇指以此來(lái)給他更多的自信，經(jīng)過(guò)四輪的分類我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的非常好，于是我就加深了知識(shí)點(diǎn)，不僅讓幼兒分類還要讓幼兒能夠明白對(duì)應(yīng)，于是我讓孩子們?nèi)フ遗c他得到的物品所對(duì)應(yīng)的，最后他們都給自己的物品配上了對(duì)，非常容易，本節(jié)活動(dòng)目標(biāo)孩子們能夠輕松掌握。

45、幼兒園尋找空氣中班科學(xué)教案過(guò)程反思

　　教材分析

　　空氣是抽象的，它看不見、摸不著。 本活動(dòng)為幼兒讓提供了豐富的操作材料，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官，在操作實(shí)踐中感知空氣的存在，發(fā)現(xiàn)空氣流動(dòng)的特征，探索空氣的秘密，在游戲中潛移默化的培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道空氣的作用及會(huì)流動(dòng)的特點(diǎn)，了解空氣流動(dòng)形成了風(fēng)，能傳播各種氣味。

　　2.能運(yùn)用吹、扇、裝、聞多種方法探究、發(fā)現(xiàn)空氣的存在。

　　3.了解空氣中難聞氣味產(chǎn)生的原因，萌發(fā)從我做起凈化空氣的環(huán)保意識(shí)。

　　4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大型吹氣玩具(如;塑料吹氣動(dòng)物)、塑料袋、氣球、器官 4~5 根、一盆水、硬紙板等每組 1 份，空氣清新劑一瓶。

　　活動(dòng)建議：

　　1.玩游戲“親親小臉蛋”，感知空氣的存在。

　　請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師迅速打開大型吹起玩具的氣孔，對(duì)著幼兒的小臉蛋輕輕放氣，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)氣流在臉上的感覺(jué);你的臉上什么感覺(jué)?猜一猜，是誰(shuí)在親你的小臉蛋兒?

　　2.引導(dǎo)幼兒嘗試用多種方法尋找空氣，感知空氣的流動(dòng)。

　　教師設(shè)疑激趣;你知道空氣在哪里嗎?用什么辦法可以證明它的存在?為幼兒提更塑料袋、氣球、吸管、一盆水、硬紙板等材料，引導(dǎo)幼兒用不同的方法尋找空氣。

　　(1)用塑料袋找空氣;將塑料帶張開口，然后猛地扎緊，塑料袋鼓起來(lái)了， 說(shuō)明空氣跑進(jìn)去了。

　　(2)用氣球找空氣;給氣球吹起，氣球鼓起來(lái)了，說(shuō)明空氣跑進(jìn)去了;將氣球?qū)?zhǔn)臉蛋慢慢放氣，會(huì)感到一陣風(fēng)吹過(guò)，這說(shuō)明空氣又跑出來(lái)了。

　　(3)用吸管找空氣;將吸管在空中吸一下，迅速插入水中，產(chǎn)生的泡泡水明空起來(lái)過(guò)了。

　　(4)用硬紙板找空氣;對(duì)著硬紙板吹氣、吸氣，臉上會(huì)有一陣風(fēng)吹過(guò)，這就是空氣流動(dòng)形成的風(fēng)：扇動(dòng)硬紙板，再次感知空氣的流動(dòng)與存在。

　　小結(jié);原來(lái)空氣就在我們身邊，它無(wú)處不在。

　　3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)嗅覺(jué)感受空氣的流動(dòng)能傳播各種氣味。

　　(1)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受空氣的流動(dòng)為我們的生活帶來(lái)的芳香氣味。

　　教師在活動(dòng)室里靜悄悄的噴上空氣清新劑，引導(dǎo)幼兒聞一聞、說(shuō)一說(shuō);你聞到了什么氣味?你最喜歡空氣為我們帶來(lái)哪些香味?如;花香、飯菜香、糖果香、水果香…

　　小結(jié);原來(lái)空氣是流動(dòng)的，能夠?yàn)槲覀儌鞑ジ鞣N氣味。

　　(2)引導(dǎo)幼兒回憶生活中難聞的氣味，討論出現(xiàn)難聞氣味的原因，激發(fā)環(huán)保意識(shí)。

　　引導(dǎo)幼兒討論;在生活中你還聞到過(guò)那些氣味?出現(xiàn)難聞的氣味的原因是什么?怎樣減少這些難聞的氣味?

　　小結(jié);空氣的流動(dòng)也會(huì)傳播難聞的氣味，如;工廠煙筒冒出來(lái)的煙味、垃圾味、

　　農(nóng)藥味……這是因?yàn)槿嗣窬W(wǎng)你不注意保護(hù)環(huán)境，污染了空氣。保持空氣清新的方法有很多，如;不隨便扔垃圾、不亂排放污水、多植樹、多種花、少開車多步行……

　　4、了解空氣的作用，知道我們的生活離不來(lái)空氣。

　　a)請(qǐng)幼兒閉上自己的嘴巴，并用小手捏住鼻子，感受憋得喘不上氣來(lái)的感覺(jué)，并討論為什么，是幼兒了解我們的身體里缺少空氣，所以才會(huì)有用這樣的感覺(jué)，說(shuō)明人離不開空氣。

　　b)遷移已擁有的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展幼兒思維;除了我們?nèi)祟愋枰諝馔?，還有誰(shuí)也需要空氣?

　　小結(jié);除了人類需要空氣外，動(dòng)植物也需要空氣，凡是有生命的東西都需要空氣。

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。

46、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

　　教材分析：

　　好奇心是小班幼兒典型的特征表現(xiàn)，而漂亮、鮮艷的顏色總是吸引著幼兒的注意和興趣。本節(jié)活動(dòng)《顏色變變變》就是結(jié)合幼兒對(duì)顏色的喜愛(ài)，利用魔術(shù)、故事這些幼兒喜歡的方式，運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、直觀教學(xué)法、總結(jié)歸納法等方法，加深幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。使幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅黃、黃藍(lán)、紅藍(lán)三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.鞏固對(duì)紅黃藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)。

　　2.掌握紅黃藍(lán)三種顏色混合變出的新顏色。

　　3.對(duì)色彩變化的活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究欲望。

　　4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.裝有小半瓶水的透明瓶子 15 個(gè)。

　　2.瓶蓋里分別涂紅黃藍(lán)三種顏色。

　　3.《顏色變變變》課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、用“變魔術(shù)”引入，集中幼兒注意力。

　　1.引導(dǎo)語(yǔ)：老師今天要給你們表演一個(gè)魔術(shù)，老師還帶了一樣?xùn)|西我們一起來(lái)看看吧!

　　2.提問(wèn)：

　　(1)瓶子里有什么?

　　(2)瓶中的水寶寶有顏色嗎?

　　小結(jié)：瓶子里有水，水是透明的，無(wú)色無(wú)味，會(huì)流動(dòng)的。

　　3.過(guò)渡語(yǔ)：水寶寶可好玩了，現(xiàn)在它要和我們一起變魔術(shù)，不過(guò)我們要一起念“水寶寶， 水寶寶變變變?！彼艜?huì)變的，想不想試一試?(教師搖動(dòng)瓶子，讓瓶子里的水接觸到蓋子上的顏料)

　　4.提問(wèn)：瞧一瞧，老師手中的水寶寶變成什么顏色?

　　小結(jié):手中的水寶寶變成了 x 色，現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友當(dāng)一當(dāng)小小魔術(shù)師吧。二、幼兒動(dòng)手操作，初步感知水寶寶的秘密。

　　1.引導(dǎo)語(yǔ)：老師請(qǐng)幾位小朋友來(lái)變變魔術(shù)，每位小朋友只可以拿一個(gè)瓶子，記得念“水寶寶，水寶寶，變變變”的咒語(yǔ)，水寶寶才會(huì)變哦。

　　2.提問(wèn)：

　　(1)你的魔術(shù)顯靈了嗎?

　　(2)你的水寶寶變成什么顏色了?

　　(3)好奇怪啊，為什么水寶寶會(huì)變顏色呢?怎么一瓶變出來(lái)了，一瓶沒(méi)有變出來(lái)呢? 小結(jié)：我的水寶寶變成了紅、黃、藍(lán)色等。小朋友們觀察得真仔細(xì)!其實(shí)是老師在瓶蓋里放了顏料，蓋子里的顏料進(jìn)到水里面就變成了有顏色的水，而另一個(gè)蓋子里沒(méi)有顏色當(dāng)然就變不出來(lái)。

　　三、第二次探索，引導(dǎo)幼兒思考。

　　1.引導(dǎo)語(yǔ)：老師手里有一瓶紅色的水，我現(xiàn)在要請(qǐng)另一個(gè)好朋友跟他做朋友，我們來(lái)看看會(huì)發(fā)生什么吧。

　　2.動(dòng)手操作：紅+藍(lán)、紅+黃、藍(lán)+黃，邊搖邊念咒語(yǔ)。

　　3.提問(wèn)：(1)你們猜一猜我請(qǐng)哪種顏色和它(紅藍(lán))做朋友?

　　(2)瓶子里的水有變化嗎?

　　(3)變成什么顏色了?

　　小結(jié)：紅色和藍(lán)色做朋友。瓶子里的水有變化。紅加藍(lán)變成紫色，紅加黃變成橙色，黃加藍(lán)變成綠色。

　　活動(dòng)延伸：

　　我們剛才都是兩種顏色混合，那如果三種顏色混合在一起會(huì)變出什么顏色呢?回家你們可以和爸爸媽媽一起試試看。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好?？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。

47、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《自制飲料》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

　　教材分析：

　　日常生活中,經(jīng)?？吹接變豪p著家長(zhǎng)要飲料,幼兒同伴之間也常談?wù)撟约汉冗^(guò)的飲料。此活動(dòng)抓住幼兒這一興趣,以自制飲料為切入點(diǎn),提供奶粉、橘子粉、方糖、可可粉、酸梅粉等物品,調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,引導(dǎo)幼兒在調(diào)配飲料的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)物品的溶化現(xiàn)象,滿足幼兒的好奇心與求知欲。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道飲料是多種多樣的,在自制飲料的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有些物品能溶于水。

　　2.嘗試用常見的飲料粉自制飲料,并能與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.體驗(yàn)積極動(dòng)手嘗試自制飲料的快樂(lè),懂得健康飲用飲料的常識(shí)。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.搜集各種各樣的飲料,布置飲料展覽會(huì)

　　2.飲用水、奶粉、橘子粉、方糖、可可粉、酸梅粉、冰糖、一次性紙杯、吸管勺子等。

　　活動(dòng)建議：

　　一、參觀“飲料展覽會(huì)”,知道飲料是多種多樣的。

　　1.幼兒自由觀看各種各樣的飲料。引導(dǎo)幼兒相互交流自己認(rèn)識(shí)的飲料名稱。

　　2.幼兒自主觀察,比較飲料的不同之處。

　　引導(dǎo)幼兒從顏色、氣味、包裝、商標(biāo)等方面進(jìn)行對(duì)比,說(shuō)出飲料的不同之處。

　　二、幼兒動(dòng)手自制飲料,觀察物品的溶化過(guò)程。

　　1.出示自制的飲料,激發(fā)幼兒動(dòng)手試一試的欲望。

　　2.教師與幼兒一起討論制作飲料的方法。

　　引導(dǎo)幼兒討論并說(shuō)出自制飲料的方法:盛 1 勺飲料粉放入杯中,加入半杯水,引導(dǎo)幼兒邊用小棒輕輕攪拌邊仔細(xì)觀察飲料粉在水里的變化:飲料粉去哪了?冰糖有什么變化?水發(fā)生了什么變化?

　　小結(jié):奶粉、橘子粉、方糖等是我們生活中常見的物品,它們加上水經(jīng)過(guò)攪拌就會(huì)溶化,我們可以根據(jù)這一特點(diǎn)自制各種各樣的飲料。

　　三、幼兒自主選擇材料制作飲料。

　　鼓勵(lì)幼兒邊配制飲料邊品嘗,根據(jù)自己口味適當(dāng)加料、加水。嘗試用兩種飲料粉配制飲料, 如橘子粉與可可粉一起配制等,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)兩種飲料粉溶化的奇妙變化。

　　四、幼兒品嘗飲料,知道應(yīng)該健康飲用飲料。

　　1.引導(dǎo)幼兒看一看、聞一聞、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)自制的飲料,將配制好的飲料與小伙伴共同品嘗,分享快樂(lè)。

　　每人一根吸管品嘗飲料,然后交換品嘗,感知飲料味道的不同,并用恰當(dāng)?shù)脑~表達(dá)飲料的味道。

　　2.幼兒共同討論喝飲料時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒懂得劇烈運(yùn)動(dòng)后不能喝飲料、喝飲料時(shí)應(yīng)適量少喝冷飲及碳酸飲料,并懂得最好的飲料是水,應(yīng)該多喝水。

　　教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

48、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《烏鴉喝水》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

　　教材分析：

　　《烏鴉喝水》是一個(gè)富有童趣的科學(xué)小故事，講述了烏鴉喝不到瓶中的水、想辦法解決的過(guò)程。本次活動(dòng)將《烏鴉喝水》設(shè)計(jì)為科學(xué)探究活動(dòng)，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、活動(dòng)開展過(guò)稈中，圍繞“怎樣讓烏鴉喝到水”引導(dǎo)幼兒展開探索活動(dòng)，啟發(fā)幼兒選擇多種材料操作驗(yàn)證鼓勵(lì)幼兒反復(fù)嘗試，既促進(jìn)幼兒科學(xué)探究能力的發(fā)展，又培養(yǎng)幼兒面對(duì)問(wèn)題不退縮、做事認(rèn)真、善于動(dòng)腦筋的良好品質(zhì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知進(jìn)瓶子里水位的高低與加入的材料的關(guān)系。

　　2.嘗試用“猜想記錄——探究驗(yàn)證”的科學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水的秘密。

　　3.對(duì)材料與沉浮關(guān)系產(chǎn)生探究興趣，在困難面前苻完成任務(wù)的自信。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教師自制《烏鴉喝水》故事課件。

　　2.沙盤背景，木偶烏鴉 1 個(gè)，有水位線的瓶子、大小石子、玻璃珠、樹枝、瓶蓋、杏核等實(shí)驗(yàn)材料若干。

　　活動(dòng)建議：

　　一、播放課件，講述故事《烏鴉喝水》，引出活動(dòng)內(nèi)容。

　　在講到“烏鴉試了幾次都沒(méi)有喝到水”時(shí)停住，引導(dǎo)幼兒猜想有什么辦法可以讓烏鴉喝到水。

　　二、請(qǐng)幼兒幫助烏鴉想辦法，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作，探究瓶子里水位的高低與加入的材料的關(guān)系。

　　1.出示材料，請(qǐng)幼兒猜想哪些材料能讓烏鴉喝到水。

　　2.請(qǐng)幼兒結(jié)合猜想自主操作試驗(yàn)，進(jìn)行驗(yàn)證。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，提醒幼兒動(dòng)作要輕、慢，不要讓水灑出來(lái)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水位線的變化，認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　三、引導(dǎo)幼兒交流、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)烏鴉能夠喝到水的秘密。提問(wèn):水位線升高的瓶子中分別是什么材料?

　　小結(jié):比較沉的材料，如玻璃珠、石子等，放到瓶中會(huì)沉到水底，讓水位升高，烏鴉可以很快地喝到水。

　　四、介紹故事結(jié)果，引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。

　　1.講述故事結(jié)尾，使幼兒了解故事中烏鴉喝到水的辦法。

　　2.組織幼兒討論:還有什么辦法也能讓烏鴉喝到水?

　　引導(dǎo)幼兒相互討論，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想。例如:讓瓶子傾斜，水會(huì)離瓶口更近; 用石頭在瓶子上敲一個(gè)洞，烏鴉的嘴就能伸到瓶子里。

　　附：

　　烏鴉喝水

　　一只烏鴉口渴了，到處找水喝。它看到路邊有一個(gè)瓶子，瓶子里有水、可是瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉試了幾次都沒(méi)有喝到水。這可怎么辦呢?這時(shí)，它看到路邊有些小石子。聰明的烏鴉想出了辦法!它一下一下地把石子銜到瓶中，瓶里的水一點(diǎn)一點(diǎn)地升高烏鴉終于喝到水了。

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》指出：“科學(xué)的內(nèi)容要在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從身邊的事入手。”從本次活動(dòng)內(nèi)容的選擇上，以幼兒非常熟悉的故事《烏鴉喝水》為活動(dòng)載體，建立在幼兒的一定生活經(jīng)驗(yàn)之上，幼兒易于接受。活動(dòng)中，把“烏鴉是怎樣喝到水的”作為課程的切入點(diǎn)，把“如何讓小烏鴉能最快喝到水”，作為幼兒探索的關(guān)鍵點(diǎn)。教師為幼兒提供了豐富的操作材料，使幼兒在情景游戲中體驗(yàn)并獲得成功的快樂(lè)，并在探究的過(guò)程中積極大膽地說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。按“引題——?jiǎng)邮植僮鳌磉_(dá)與交流”設(shè)計(jì)本次活動(dòng)流程，遵循幼兒年齡特點(diǎn)。

49、幼兒園中班主題活動(dòng)教案：朋友的生日教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本周我們將進(jìn)入“幼兒園的朋友多”的主題活動(dòng)，在主題中有一個(gè)素材點(diǎn)是“朋友的生日”，生日對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)充滿歡樂(lè)的代名詞，“過(guò)生日”是一個(gè)孩子們都感興趣的點(diǎn)。但是，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，對(duì)于同伴的關(guān)注很少，更不知道同伴的生日。但是，中班的孩子已經(jīng)很喜歡和同伴交往，喜歡和同伴一起玩，也很樂(lè)意與同伴分享快樂(lè)，有很好的交往、合作意識(shí)?！斑^(guò)生日”可以讓幼兒從關(guān)心自己的生日出發(fā)，繼而關(guān)注同伴的生日，體驗(yàn)與同伴共處的歡樂(lè)。與此同時(shí)，我們教研組的研究重點(diǎn)是主題背景下的數(shù)活動(dòng)。生日必然牽涉到生日日期，因此這一個(gè)素材點(diǎn)也正好可以作為數(shù)活動(dòng)的載體，讓幼兒初步的認(rèn)識(shí)日歷。因此，我設(shè)計(jì)了《朋友的生日》這一集體活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)日歷，并嘗試在月歷中尋找自己、他人的生日。

　　2、關(guān)注同伴，體驗(yàn)和同伴一起過(guò)生日的歡樂(lè)。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

　　5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　7、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　材料準(zhǔn)備：

　　幼兒照片、投影儀、筆、紙、電視機(jī)、生日樹背景

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、了解月歷

　　1、你知道這是一棵什么樹嗎?

　　2、你知道你的生日是幾月幾日嗎?

　　3、誰(shuí)能在大樹上找到自己的生日呢?

　　二、幼兒貼照片

　　1、有什么好辦法找到自己的生日?

　　(1)先找到月份

　　(2)然后再找日期

　　2、現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谏諛渖峡纯?，你們都貼對(duì)了嗎?(驗(yàn)證)

　　三、游戲

　　1、游戲請(qǐng)你找找我的朋友張老師的生日是幾月幾日?

　　2、游戲：猜猜我得朋友是誰(shuí)?告訴我們朋友的生日日期，但是不告訴我們你好朋友的名字，就讓我們猜猜你的朋友是誰(shuí)?

　　四、統(tǒng)計(jì)

　　1、游戲做好了，我們來(lái)看看哪個(gè)月過(guò)生日的小朋友最多(最少、一樣多)?

　　五、過(guò)生日

　　現(xiàn)在是幾月啊?有沒(méi)有朋友過(guò)生日?我們一起給他們過(guò)生日好不好?

　　教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。