大班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)數(shù)組成》

大班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)數(shù)組成》

1、大班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)數(shù)組成》

　　大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)數(shù)組成》

　　引導(dǎo)幼兒探索、體驗、感受10以內(nèi)數(shù)組成中所蘊涵的數(shù)學(xué)關(guān)系，如總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的包含關(guān)系、等量關(guān)系、互換關(guān)系、互補關(guān)系以及分合的有序性，是幼兒園大班開展數(shù)組成教學(xué)活動的關(guān)鍵所在。

　　大班數(shù)組成教學(xué)要強調(diào)相關(guān)經(jīng)驗的獲得和積累，同時重視對各種數(shù)學(xué)關(guān)系的理解，重視思維方法和解決問題能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒積極主動地從中探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，切忌把學(xué)習(xí)數(shù)的組成變成一種死記硬背的過程。教師在設(shè)計大班10以內(nèi)數(shù)組成教學(xué)活動時，可參考如下步驟：

　　1.第一階段：分與合的經(jīng)驗積累建議選擇數(shù)量"5"作為幼兒開始學(xué)習(xí)數(shù)的組成的內(nèi)容，因為5大小適中，而且它可以避免幼兒常規(guī)的"平分"思維。教師可以向幼兒提供大量有關(guān)5的分合的操作材料讓幼兒進(jìn)行各種探索活動，如"分水果"、"剪貼格紙"、"撒花片"、"分玩具"、"翻片片"、"組成連線"等，使幼兒通過這些活動理解分合的意義及基本的操作規(guī)則，如什么是分、什么是分兩份，以及記錄的內(nèi)容要與分的結(jié)果一樣等。

　　當(dāng)幼兒積累了相當(dāng)多的"5的分合"操作經(jīng)驗時，就可引導(dǎo)他們遷移運用5的分合的經(jīng)驗，讓幼兒自己去探索完成2～4的分合學(xué)習(xí)。由于2～4的分合組數(shù)均不如5，且幼兒對于分合活動規(guī)則已熟悉，因此讓他們獨立完成學(xué)習(xí)并不困難。

　　2.第二階段：探索發(fā)現(xiàn)數(shù)的分解規(guī)律在幼兒學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分合經(jīng)驗基礎(chǔ)上，開始學(xué)習(xí)6的分合時，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒探索數(shù)的分解規(guī)律。首先要引導(dǎo)幼兒探索將一個數(shù)分成兩份時，如何能窮盡所有的分法，例如5分成兩份有4種分法，6分成兩份有5種分法……在操作和觀察的基礎(chǔ)上，再通過分析、比較不同的分合記錄單，發(fā)現(xiàn)哪一種方法分得既快又不會遺漏，從而引導(dǎo)幼兒體驗分合的有序性。

　　3.第三階段：掌握數(shù)的分合結(jié)構(gòu)當(dāng)幼兒已能熟練進(jìn)行8以內(nèi)數(shù)的分合后，教師要打破幼兒的認(rèn)知平衡，引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上，分析、比較各組分合的異同點，感知和體驗兩個部分?jǐn)?shù)的互補和互換關(guān)系。

　　針對數(shù)的組成學(xué)習(xí)中需處理和解決好的幾個問題，教師在教學(xué)設(shè)計中，不但要明確每個階段的重點和幼兒需要積累的相應(yīng)經(jīng)驗，還要清楚地認(rèn)識到每個階段應(yīng)運用何種教學(xué)方法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分析、比較、綜合、概括，每個階段應(yīng)提供何種適宜的教學(xué)具幫助幼兒理解其中的數(shù)學(xué)關(guān)系：

　　(l)當(dāng)幼兒不理解什么是分兩份時，教師可采用情景演示法，運用一些實物和幼兒一起進(jìn)行分合活動，幫助幼兒理解什么叫分，什么叫分兩份，充分體驗分和合的過程，體驗數(shù)的可分性。

　　由于幼兒已有平均分的經(jīng)驗，為了避免干擾，教師應(yīng)有意識地選擇一些不易進(jìn)行平分的物品，如圖書、長毛絨玩具等進(jìn)行操作。以游戲"分書"、"分皮瓊"的形式為例，在引導(dǎo)幼兒觀察教師手中的物品及數(shù)量的同時，讓幼兒思考將5個皮球分成兩份的分法，再分別邀請兩名幼兒根據(jù)各自的辦法演示分合過程，并鼓勵幼兒用簡明的語言表達(dá)分球的分合過程。

　　(2)當(dāng)幼兒在一次操作活動中不能做到取一定數(shù)量(總數(shù))的物體分兩份時，教師可在分物板上為每個幼兒提供兩個人物或動物形象，使"分兩份"的要求具體形象;然后，邊請幼兒按要求操作嘗試，邊在絨板上進(jìn)行演示，強調(diào)先要取總數(shù)，然后再分，幫助幼兒明確規(guī)則，體驗總數(shù)與兩個部分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

　　(3)在幼兒多次活動后，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)一部分幼兒對分合活動規(guī)則仍不很清楚時，教師應(yīng)在幼兒完成小組活動后，展示幾份存在不同問題的分合記錄，引導(dǎo)幼兒觀察，通過逐條對照規(guī)則檢驗，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，提出改正意見，使分合的規(guī)則在此過程中得以明確、強化。

　　(4)當(dāng)幼兒在某個數(shù)的分合活動中不能窮盡所有結(jié)果時，教師應(yīng)為幼兒提供多樣化的操作活動，如分玩具、分花片、分水果、分豆子等，讓幼兒進(jìn)行充分的探索，積累豐富的相關(guān)經(jīng)驗。在幼兒進(jìn)行多次操作活動后，展示3～4名幼兒的作業(yè)，通過強調(diào)分合規(guī)則，引導(dǎo)幼兒共同觀察、討論，找出遺漏和重復(fù)，并分析不同的答案。

　　(5)當(dāng)大部分幼兒已能窮盡數(shù)的所有分法時，教師應(yīng)在評價活動中，展示部分幼兒的作業(yè)，提出問題，引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)，嘗試將無序的分合記錄調(diào)整成有序的分合記錄。

　　(6)當(dāng)幼兒對某些活動不感興趣時，教師應(yīng)在觀察的基礎(chǔ)上分析原因，適時為不同發(fā)展水平的幼兒提供不同層次、不同形式的操作材料。如將"分玩具"、"分水果"等游戲內(nèi)容和操作材料更換成"剪方格"、"翻片片"或"按特征分類并記錄"，促進(jìn)其在與材料的相互作用中，不斷豐富相關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。

　　(7)當(dāng)多數(shù)幼兒在多次分合活動中，既能窮盡所有分法，又能反映不同的分合順序時，教師應(yīng)在評價活動時，展示部分幼兒的作業(yè)，以"誰的分合最容易記住"為話題，引導(dǎo)幼兒觀察討論，體驗分合的有序性，觀察兩個部分?jǐn)?shù)的互補關(guān)系。

　　(8)當(dāng)多數(shù)幼兒在分合活動中能注意到進(jìn)行有序的分合時，教師應(yīng)啟發(fā)和鼓勵幼兒用符號記錄，并表達(dá)自己所尋找發(fā)現(xiàn)的相像的分合式，同時肯定幼兒的創(chuàng)造，讓幼兒進(jìn)一步體驗互換關(guān)系。

2、大班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)的加減法》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運算。

　　2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

　　3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

活動準(zhǔn)備：

　　算式題(掛于幼兒胸口)、彩旗(旗上有數(shù)字)、布置場景、停車場標(biāo)記、沙包(上面有數(shù)字)、簍子(有數(shù)字1—10)、獎品(有算式題)、塑圈、黑板。

活動過程：

　　一、導(dǎo)入游戲

　　師：今天天氣真好讓我們開著汽車一起到數(shù)學(xué)宮玩玩吧!(幼兒聽音樂開汽車進(jìn)活動室)

　　師：數(shù)學(xué)宮到了，讓我們把車停到停車場，胸口算式的得數(shù)就是你的車位號。

　　師：汽車停好了，我們一起進(jìn)數(shù)學(xué)宮吧。

　　二、闖關(guān)游戲

　　1、錄音：歡迎來到數(shù)學(xué)宮，請闖第一關(guān)：對暗號。

　　師：進(jìn)數(shù)學(xué)宮還得闖關(guān)啊!讓我們看看闖關(guān)的要求是什么!

　　師：老師說一個數(shù)，你們對一個數(shù)，兩數(shù)合成小旗上的數(shù)。這樣就能闖關(guān)成功。

　　師：嘿!嘿!我說數(shù)字2

　　幼兒：嘿!嘿!我說數(shù)字6，2和6合成8。

　　2、錄音：小朋友你們真棒!歡迎進(jìn)入第二關(guān)：投擲。

　　師：這一關(guān)的要求是什么呢?讓我們一起再來看一看。

　　師：請小朋友算出沙包上的得數(shù)，然后站在線上投到相應(yīng)的數(shù)簍子里。(幼兒分組檢查)

　　3、錄音：小朋友你們真能干，快快來闖最后一關(guān)吧!第三關(guān)：看誰報得多。

　　師：這一關(guān)的要求是：聽一個數(shù)，請你說說有哪些算式的得數(shù)等于它。

　　4、錄音：祝賀你們闖關(guān)成功。博士爺爺還為你們準(zhǔn)備了很多的禮物。請你找一找跟你胸口得數(shù)一樣的就是爺爺送給你的禮物。

　　三、結(jié)束部分

　　今天你們玩得開心嗎?那讓我們一起帶著禮物開著開汽車回家吧!

反思：

　　在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認(rèn)識到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展思維的空間。

　　教師注意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望 在本活動在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的游戲情境，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，課堂氣氛非?；钴S。在老師的引導(dǎo)下能把數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活相聯(lián)系，通過直觀的操作、觀察，應(yīng)用到生活中去，所以在課的設(shè)計上，盡力挖掘計算教學(xué)中的應(yīng)用素材，不僅有利于計算教學(xué)中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用生活的思想。

3、大班數(shù)學(xué)教案《5的分解組成》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、幼兒通過自主探索動手操作，感知5的分解組成，掌握5的4種分法。

　　2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

　　3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

教學(xué)重點、難點

　　重點：感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄5的4種分法。

　　難點：總結(jié)歸納5以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

活動準(zhǔn)備：

　　教具：大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的5的分解式)、5只貓卡片、記號筆、記錄紙。

　　學(xué)具：幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的5的分式)、每人5只動物卡片、鉛筆、橡皮、1-5數(shù)字卡若干。

活動過程：

　　(一)、開始部分

　　1、導(dǎo)入：

　　師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。

　　問：都有誰收到了樹媽媽的信?(引導(dǎo)小朋友回答都有哪些小動物們收到了樹媽媽的信)。

　　問：樹媽媽的信上寫了些什么?(告訴小動物們要準(zhǔn)備過冬)師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過冬天。

　　2、出示大掛圖引出"5的分解組成"師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點數(shù)共六只)出示"5"的數(shù)字卡。

　　師：只貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請小朋友們說一說

　　(二)、基本部分

　　1、幼兒幫助自己的小動物來分房子。

　　(1)、幼兒觀察自己的學(xué)具，說說自己分是什么小動物，點數(shù)小動物的數(shù)量(5只)(2)、幼兒將5只小動物分在兩座房子里，每分一次將分的結(jié)果記錄下來

　　2、請幼兒分別到前面說一說自己分的結(jié)果。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法。

　　3、教師歸納幼兒的分法，總結(jié)出"5"的4種分法。

　　4、觀察幼兒無序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行"5"的分解組成(1)、教師演示給5只貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數(shù)兩座房子里小動物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，"5"可以分成1和4、2和3、3和2、4和1.

　　(2)、幼兒觀察"5"的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行"5"的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

　　5、幼兒第二次為小動物分房子，嘗試有序的進(jìn)行"5"的分解組成，記錄每次分的結(jié)果。

　　(三)、結(jié)束部分游戲《找朋友》

　　幼兒每人挑選一個數(shù)字卡(1-4)戴上，伴隨找朋友的音樂找到和自己的數(shù)。

　　和在一起是"5"的幼兒做朋友。

教學(xué)反思：

　　本次活動的設(shè)計根據(jù)新《剛要》精神，要求幼兒"從生活和游戲中感知事物的數(shù)量"，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作能力。數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容的一個重要組成部分。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《2-4以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后紀(jì)律結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒玩中學(xué)習(xí)，以達(dá)到生活目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合?；顒拥脑O(shè)計思路來源最近我們學(xué)的《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽忙著寫著信，樹媽媽告訴小動物們做好過冬的準(zhǔn)備，結(jié)合詩歌的內(nèi)容，本次活動以嘗試為小動物分房子，幼兒通過自主探索動手操作，感知5的分解組成，掌握5的4種分法，在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。

　　活動圍繞著給小動物分房子進(jìn)行，每個幼兒都分到5只小動物，小動物各不相同，有的是5只小狗、有的是5只小貓、還有的是5之犀牛、5只大象、6只獅子等。每個幼兒還一張畫有兩座房子的圖。形象可愛的教具，再加上幼兒樂于幫助小動物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動了幼兒動手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探索，找出了"5"的四種分法，在展示幼兒芬芳記錄時，有的孩子沒有找出了"4"的五種分法，還有的分出了一組數(shù)字合起來不是"5，這是孩子們的一次嘗試記錄，對沒有掌握好的在下一個環(huán)節(jié)中我會多給予關(guān)注。接下來引導(dǎo)觀察幼兒無序的分法，教師并演示給5只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數(shù)兩座房子里小動物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，"5"可以分成1和4、2和3、3和2、4和1，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行"5"的分解組成，幼兒觀察"5"的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行"5"的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動物分房時，掌握了有序的進(jìn)行"5"的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果?；顒釉谟螒颉墩遗笥选返臍g快氣氛中結(jié)束，幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒興趣做優(yōu)化的結(jié)合。

4、大班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)數(shù)組成》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒探索、體驗、感受10以內(nèi)數(shù)組成中所蘊涵的數(shù)學(xué)關(guān)系，如總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的包含關(guān)系、等量關(guān)系、互換關(guān)系、互補關(guān)系以及分合的有序性，是幼兒園大班開展數(shù)組成教學(xué)活動的關(guān)鍵所在。

　　2、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　3、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

活動過程：

　　大班數(shù)組成教學(xué)要強調(diào)相關(guān)經(jīng)驗的獲得和積累，同時重視對各種數(shù)學(xué)關(guān)系的理解，重視思維方法和解決問題能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒積極主動地從中探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，切忌把學(xué)習(xí)數(shù)的組成變成一種死記硬背的過程。教師在設(shè)計大班10以內(nèi)數(shù)組成教學(xué)活動時，可參考如下步驟：

　　1.第一階段：分與合的經(jīng)驗積累建議選擇數(shù)量"5"作為幼兒開始學(xué)習(xí)數(shù)的組成的內(nèi)容，因為5大小適中，而且它可以避免幼兒常規(guī)的"平分"思維。教師可以向幼兒提供大量有關(guān)5的分合的操作材料讓幼兒進(jìn)行各種探索活動，如"分水果"、"剪貼格紙"、"撒花片"、"分玩具"、"翻片片"、"組成連線"等，使幼兒通過這些活動理解分合的意義及基本的操作規(guī)則，如什么是分、什么是分兩份，以及記錄的內(nèi)容要與分的結(jié)果一樣等。

　　當(dāng)幼兒積累了相當(dāng)多的"5的分合"操作經(jīng)驗時，就可引導(dǎo)他們遷移運用5的分合的經(jīng)驗，讓幼兒自己去探索完成2～4的分合學(xué)習(xí)。由于2～4的分合組數(shù)均不如5，且幼兒對于分合活動規(guī)則已熟悉，因此讓他們獨立完成學(xué)習(xí)并不困難。

　　2.第二階段：探索發(fā)現(xiàn)數(shù)的分解規(guī)律在幼兒學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分合經(jīng)驗基礎(chǔ)上，開始學(xué)習(xí)6的分合時，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒探索數(shù)的分解規(guī)律。首先要引導(dǎo)幼兒探索將一個數(shù)分成兩份時，如何能窮盡所有的分法，例如5分成兩份有4種分法，6分成兩份有5種分法……在操作和觀察的基礎(chǔ)上，再通過分析、比較不同的分合記錄單，發(fā)現(xiàn)哪一種方法分得既快又不會遺漏，從而引導(dǎo)幼兒體驗分合的有序性。

　　3.第三階段：掌握數(shù)的分合結(jié)構(gòu)當(dāng)幼兒已能熟練進(jìn)行8以內(nèi)數(shù)的分合后，教師要打破幼兒的認(rèn)知平衡，引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上，分析、比較各組分合的異同點，感知和體驗兩個部分?jǐn)?shù)的互補和互換關(guān)系。

　　針對數(shù)的組成學(xué)習(xí)中需處理和解決好的幾個問題，教師在教學(xué)設(shè)計中，不但要明確每個階段的重點和幼兒需要積累的相應(yīng)經(jīng)驗，還要清楚地認(rèn)識到每個階段應(yīng)運用何種教學(xué)方法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分析、比較、綜合、概括，每個階段應(yīng)提供何種適宜的教學(xué)具幫助幼兒理解其中的數(shù)學(xué)關(guān)系：

　　(l)當(dāng)幼兒不理解什么是分兩份時，教師可采用情景演示法，運用一些實物和幼兒一起進(jìn)行分合活動，幫助幼兒理解什么叫分，什么叫分兩份，充分體驗分和合的過程，體驗數(shù)的可分性。

　　由于幼兒已有平均分的經(jīng)驗，為了避免干擾，教師應(yīng)有意識地選擇一些不易進(jìn)行平分的物品，如圖書、長毛絨玩具等進(jìn)行操作。以游戲"分書"、"分皮瓊"的形式為例，在引導(dǎo)幼兒觀察教師手中的物品及數(shù)量的同時，讓幼兒思考將5個皮球分成兩份的分法，再分別邀請兩名幼兒根據(jù)各自的辦法演示分合過程，并鼓勵幼兒用簡明的語言表達(dá)分球的分合過程。

　　(2)當(dāng)幼兒在一次操作活動中不能做到取一定數(shù)量(總數(shù))的物體分兩份時，教師可在分物板上為每個幼兒提供兩個人物或動物形象，使"分兩份"的要求具體形象;然后，邊請幼兒按要求操作嘗試，邊在絨板上進(jìn)行演示，強調(diào)先要取總數(shù)，然后再分，幫助幼兒明確規(guī)則，體驗總數(shù)與兩個部分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

　　(3)在幼兒多次活動后，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)一部分幼兒對分合活動規(guī)則仍不很清楚時，教師應(yīng)在幼兒完成小組活動后，展示幾份存在不同問題的分合記錄，引導(dǎo)幼兒觀察，通過逐條對照規(guī)則檢驗，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，提出改正意見，使分合的規(guī)則在此過程中得以明確、強化。

　　(4)當(dāng)幼兒在某個數(shù)的分合活動中不能窮盡所有結(jié)果時，教師應(yīng)為幼兒提供多樣化的操作活動，如分玩具、分花片、分水果、分豆子等，讓幼兒進(jìn)行充分的探索，積累豐富的相關(guān)經(jīng)驗。在幼兒進(jìn)行多次操作活動后，展示3～4名幼兒的作業(yè)，通過強調(diào)分合規(guī)則，引導(dǎo)幼兒共同觀察、討論，找出遺漏和重復(fù)，并分析不同的答案。

　　(5)當(dāng)大部分幼兒已能窮盡數(shù)的所有分法時，教師應(yīng)在評價活動中，展示部分幼兒的作業(yè)，提出問題，引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)，嘗試將無序的分合記錄調(diào)整成有序的分合記錄。

　　(6)當(dāng)幼兒對某些活動不感興趣時，教師應(yīng)在觀察的基礎(chǔ)上分析原因，適時為不同發(fā)展水平的幼兒提供不同層次、不同形式的操作材料。如將"分玩具"、"分水果"等游戲內(nèi)容和操作材料更換成"剪方格"、"翻片片"或"按特征分類并記錄"，促進(jìn)其在與材料的相互作用中，不斷豐富相關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。

　　(7)當(dāng)多數(shù)幼兒在多次分合活動中，既能窮盡所有分法，又能反映不同的分合順序時，教師應(yīng)在評價活動時，展示部分幼兒的作業(yè)，以"誰的分合最容易記住"為話題，引導(dǎo)幼兒觀察討論，體驗分合的有序性，觀察兩個部分?jǐn)?shù)的互補關(guān)系。

　　(8)當(dāng)多數(shù)幼兒在分合活動中能注意到進(jìn)行有序的分合時，教師應(yīng)啟發(fā)和鼓勵幼兒用符號記錄，并表達(dá)自己所尋找發(fā)現(xiàn)的相像的分合式，同時肯定幼兒的創(chuàng)造，讓幼兒進(jìn)一步體驗互換關(guān)系。

活動反思：

　　“10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”這節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識了8、9的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。課本先顯示一幅主題圖供學(xué)生數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)10，再認(rèn)識10、10以內(nèi)數(shù)的順序，比較相鄰兩個數(shù)的大小，最后學(xué)習(xí)10的組成和寫數(shù)。這部分內(nèi)容在編排上與8、9的認(rèn)識主要有兩點不相同：一是沒有安排10的序數(shù)意義，因為學(xué)生對自然數(shù)的序數(shù)意義已比較熟悉了;二是將10的組成提前到寫數(shù)前面，這樣既有利于在教學(xué)中利用10以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較去更好地突出10的組成，同時也有助于學(xué)生集中練習(xí)10的書寫。由于我們采用的計數(shù)法是十進(jìn)制計數(shù)法，滿十要向前一位進(jìn)1，因此10的組成十分重要，它是今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和進(jìn)一步認(rèn)識100以內(nèi)、萬以內(nèi)以及多位數(shù)的基礎(chǔ)。教材先讓學(xué)生擺小棒，并根據(jù)擺的過程填10的五種組成，然后又讓他們推想出10的另外四種組成，這樣逐步加深學(xué)生對10的組成的理解。

　　根據(jù)學(xué)生的年齡特點教材的實際特點，我在設(shè)計“10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”這一課時，力求體現(xiàn)了以下幾個特點：

　　1、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、從舊知出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識。

　　3、巧妙設(shè)計游戲，引導(dǎo)學(xué)生探究新知。

　　一節(jié)課下來，基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，但還有一些值得進(jìn)一步改進(jìn)和研究的問題：

　　“10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”這部分內(nèi)容在編排上與8、9的認(rèn)識其中有一點是不相同的：沒有安排10的序數(shù)意義的教學(xué)，因為學(xué)生對自然數(shù)的序數(shù)意義已比較 熟悉了，那么在這種情況下10的序數(shù)意義還要不要拿來當(dāng)作新授部分來講還是點到為止呢?新課程下的教材如何來正確把握，如何讓教學(xué)在第一線的老師來挖掘這個有效素材呢?這是我從事新課程教學(xué)幾年來的一個困惑。

　　2、讓學(xué)生在合作交流中理解10以內(nèi)數(shù)的順序時，能讓學(xué)生順著數(shù)和倒著數(shù)。再讓學(xué)生親自動手?jǐn)[10個小棒。并將它們捆成一捆，讓學(xué)生了解“10個一，可以組成1個十?！痹谔幚磉@個難點時，我覺得我做得還不夠,忽視了10還是個計數(shù)單位的教學(xué)。

5、大班數(shù)學(xué)教案《7的分解組成》含反思

活動目標(biāo)

　　1.幼兒通過合作交流學(xué)習(xí)7的分解與組成，感知數(shù)的分和的有序性。

　　2.讓幼兒在自主探索與合作交流中共同學(xué)習(xí)、發(fā)展，充分體驗小組互助、合作學(xué)習(xí)的快樂。

　　3.發(fā)展目測力、判斷力。

　　4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備

　　1.不同大小、顏色、形狀的西瓜、桃子的圖片若干,不同種類的拼插玩具和廢舊材料。

　　2.音樂：《我的朋友在哪里》 課件3.顏色或圖案不同的數(shù)字1-6的卡片。

　　4.7的分和式記錄表。

活動過程

　　一、情境創(chuàng)設(shè)

　　1.拍手游戲：教師采用問答的方式與幼兒一起復(fù)習(xí)6的組成。

　　師：嗨嗨，我的1球碰幾球?

　　幼兒：嗨嗨，你的1球碰5球。

　　2.每組組長自報家門，教師為每組貼上相應(yīng)的羊羊貼畫。

　　3.師：我們每只羊羊隊的小朋友都很好，今天老師還特別為你們請來了一個朋友(出示數(shù)字7)，數(shù)字7作裁判，評判出究竟是哪只羊羊隊取得最后的勝利。

　　二、羊羊大戰(zhàn)

　　1.數(shù)字7裁判為我們每只羊羊隊的小朋友都準(zhǔn)備了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些廢舊材料)，但是數(shù)字7可給你們提要求了：

　　(1)請每組幼兒拿到7件物品后不要亂動，先觀察這些物品有哪些相同和不同之處，再把這些物品分成倆份，并說出你分的依據(jù)是什么?轉(zhuǎn)動腦筋，看看哪組分得方法多?

　　(2)分完后要把你分的結(jié)果填寫到記錄表上。

　　2.幼兒分組合作進(jìn)行分解、記錄，教師巡視并作個別指導(dǎo)。

　　喜羊羊隊材料：桃子圖片;

　　美羊羊隊材料：西瓜圖片;

　　沸羊羊隊材料：金魚圖片;

　　懶羊羊隊材料：拼插玩具;

　　暖羊羊隊材料：奶盒和奶瓶;

　　慢羊羊隊材料：各種紙盒(牙膏盒、藥盒、煙盒)。等等

　　3.幼兒匯報

　　4.教師小結(jié)。引導(dǎo)幼兒歸納7的分解方法有多少種。

　　5.數(shù)字7裁判評出優(yōu)勝獎，給予鼓勵。

　　三、教師課件演示7的分解和組成，并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　四、游戲：我的朋友在哪里

　　1.教師發(fā)給每位幼兒一張數(shù)字卡片。

　　2.找朋友。音樂《我的朋友在哪里》，幼兒手拿數(shù)字卡片邊唱邊找自己的好朋友。

　　3.幼兒互相檢查，找到的朋友對不對。

　　4.匯報。我是草莓3，我是草莓4，我們合起來是數(shù)字7，我們倆是好朋友。(倆個好朋友互相抱抱)

　　五、延伸 ：

　　我們學(xué)習(xí)了數(shù)字2-7的分解，也知道他們的分解方法有多種，請幼兒回家自己探索8的分解方法有多少種,你能找到怎樣的規(guī)律。

教學(xué)反思

　　活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：

　　1.反思在備課過程中對活動內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

　　2.對活動過程的反思：(以下方面無論是與否，都應(yīng)該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗或提出改進(jìn)措施)

　?、艑τ變喊l(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展?

　?、茖處煂I(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗水平、學(xué)習(xí)特點和個性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?

　　⑶對師幼互動的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

　　3.對活動效果的評析。在對目標(biāo)、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

　　4. 如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價?對你有什么啟發(fā)?

6、大班教案《6以內(nèi)數(shù)的組成》含反思

【活動目的】

　　1、掌握6的組成，初步了解其分合規(guī)律。

　　2、嘗試探索數(shù)的組成。

　　3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

【活動準(zhǔn)備】

　　貼絨圖片、花片各若干。

【活動過程】

　　1、游戲“碰球”

　　2、出示貼絨圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分合。

　　“圖上6組圖片，請你分一分，有幾種分法?”

　　3、師生共同驗證6的分合、初步了解分合規(guī)律。

　　4、師幼共同朗讀6的五種分法。

　　5、游戲“摘蘋果”鞏固6的組成。

　　6、提供花片、記錄紙、筆，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索7的組成。

【活動反思】

　　幼兒數(shù)概念形成是一個比較系統(tǒng)完整的體系，因此針對大一班的數(shù)學(xué)教學(xué)，我設(shè)計了6個教學(xué)活動——6以內(nèi)數(shù)的組成、6以內(nèi)數(shù)的加減、口編6的加減應(yīng)用題、10以內(nèi)數(shù)的組成、10以內(nèi)數(shù)的加減、口編10的加減應(yīng)用題，意在連續(xù)的教學(xué)中幫助幼兒形成一個數(shù)概念體系。同時針對數(shù)學(xué)邏輯性強、枯燥，我盡可能多設(shè)計游戲法、操作法幫助幼兒理解鞏固，如在本次教學(xué)中，我設(shè)計游戲“碰球”、“摘蘋果”，前一游戲是幫助幼兒了解6以內(nèi)數(shù)的組成，同時也幫助教師摸底，孩子們到底掌握了多少，而后一游戲則是孩子有了一定的基礎(chǔ)上幫助幼復(fù)習(xí)兒鞏固，也意在幫助教師了解本次教學(xué)中孩子能否真正掌握，而操作法則分為集體操作、與個人操作，在集體操作中(分合貼絨圖片)讓幼兒初步了解6的組成分合，而后一操作(探索7的組成)則激發(fā)幼兒自我探索欲，鼓勵幼兒幼兒運用經(jīng)驗遷移進(jìn)行學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)授漁而授魚。

7、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)8的組成》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)8的組成，知道8的組成有7種不同的分法，學(xué)習(xí)按序分合。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補關(guān)系。

　　3、啟發(fā)幼兒運用呼喚的方式省略相關(guān)的幾組分合式。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動重點難點：

　　1、重點：學(xué)習(xí)8的組成

　　2、難點：引導(dǎo)幼兒觀察兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補關(guān)系

活動過程：

　　一、集體活動

　　復(fù)習(xí)7的組成---碰球

　　今天我們來碰球，我的球和你們的球合起來是7。

　　二、小組活動，學(xué)習(xí)8的組成

　　A、第一、二組，給圓點涂色。

　　數(shù)一數(shù)，每個格子里的圓點有幾個?(8個)

　　將8個圓點分成兩份，請你分一分8個圓點有幾種分法，用油畫棒給圓點涂色。

　　B、第三、四組，分雪花片記錄。

　　C、印點子做記錄。

　　三、活動評價

　　1、復(fù)習(xí)8的組成

　　我們一起來看一看這些活動完成的對不對。先看看兩組數(shù)合起來是不是8?每一組的分合有沒有重復(fù)?8分成兩分有幾種分法?你們看哪一種分合式是有序的?

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補關(guān)系。

　　請小朋友看看左邊的數(shù)，下面一個總比上面一個數(shù)怎么樣?左邊的變成2多了1個，多的這個1是從哪里來的呢?(右邊的6比7少1，左邊多的那個數(shù)是右邊少的那個數(shù))

　　請大家把分合式讀一遍，以后我們都要有序的分合和記錄。

活動反思：

　　一、本節(jié)課的成功之處

　　1、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)這一理念。

　　本節(jié)課我從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，結(jié)合本校學(xué)生的生活實際和年齡特點，以談話形式進(jìn)入情境教學(xué)，引導(dǎo)幼兒開展看一看、說一說、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動，培養(yǎng)學(xué)前兒童主動參與教學(xué)的能力，同時把“你的火車幾點開”的活動展示在學(xué)生面前，小朋友們喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，從而提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　要激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動，為學(xué)幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景，這樣能使教學(xué)過程對學(xué)生始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從小朋友們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開始就設(shè)計了“學(xué)校種植園的水果蔬菜成熟了，小兔子請我們?nèi)退堰@些水果蔬菜送到兩個飯店，你如何分”這樣一個有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景，調(diào)動了他們強烈的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、以活動為動力，引導(dǎo)幼兒動手操作、自主探究。

　　動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗知識的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時，我讓學(xué)生上黑板把8個圖貼分成兩份，學(xué)生逐個上黑板分，找一找一共有幾種分法。通過自主操作，使學(xué)生親身經(jīng)歷知識形成的過程，體驗學(xué)習(xí)的快樂，同時能力也得到提高。

　　二、不足之處。

　　1、在“說一說”這一環(huán)節(jié)上，教師要重視關(guān)注全體學(xué)生，不要把自己的想法強加給學(xué)生，要讓學(xué)生自己發(fā)揮。對于學(xué)前兒童來說，他們的還沒有足夠的自控能力，這就需要要教師的引導(dǎo)，從而開展有效的教學(xué)活動。

　　2、再做課本練習(xí)時，應(yīng)范例一題做一題，因為學(xué)生年齡小，領(lǐng)悟能力還比較弱。

　　3、在今后的教學(xué)中，多培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和語言表達(dá)能力。

8、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識10以內(nèi)數(shù)字的組成》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成和并練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運算。

　　2、發(fā)展幼兒的邏輯能力，提高思維的敏銳性。

　　3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　數(shù)字組成卡片，標(biāo)有0-10的卡片多套(幼兒人數(shù)的1、5倍)

活動過程：

　　1、數(shù)字游戲《找朋友》---- 每個幼兒都分得一張0-10的數(shù)字卡片，貼于胸前。教師出示數(shù)字卡片如7,請幼兒找胸前數(shù)字相加或者相減得數(shù)是7的另一幼兒做朋友。

　　(1) 首先兩兩找朋友，即兩個幼兒的數(shù)字之和為7 、

　　(2) 再讓找兩個幼兒的數(shù)字之差為7的做朋友 、

　　(3) 請找對朋友的幼兒手拉手站著，并能說出如4+3=7的等式。

　　適時提醒：如果教師手中的數(shù)字為8，而有些幼兒胸前的數(shù)字為2，那么這些幼兒即可以和數(shù)字為6的幼兒做朋友，也可以和數(shù)字為10的幼兒做朋友，但只能選擇其中一個做好朋友哦。

　　2、游戲《翻得數(shù)》

　　(1) 兩位教師示范游戲規(guī)則：把30張卡片打亂，游戲者輪流摸10張，剩余10張反扣在桌子中間。

　　其中一游戲者先翻開桌面的任意一張卡片，此卡片上的數(shù)即表示得數(shù)。再從自己的手中找兩個數(shù)字，這兩個數(shù)字相加或者相減其得數(shù)與翻的牌一致，確認(rèn)找對后就把著三張卡片整齊地放在自己的一旁。接著就輪到另一游戲者翻開桌面的一張卡片，依次類推。如果翻的卡片是5，而自己手中沒有相加或者相減其得數(shù)等于5的，那么就把這張卡片拿到自己手中。桌子中間的卡片翻完后，手中牌少著為勝。

　　(2) 小組內(nèi)幼兒兩兩輪流繼續(xù)游戲。

教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

9、大班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)的單雙數(shù)》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.幼兒通過操作及游戲能較熟練地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

　　2.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數(shù)學(xué)活動中的分析和總結(jié)能力。

　　3.幼兒在游戲中體驗參加數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　5.積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

　　小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆

活動過程：

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。

　　(1)一年一度的動物狂歡節(jié)開始了，森林里的動物都來參加了，我們來看看有哪些小動物來參加了?它們各自有幾個?

　　(2)幼兒分別說出每個動物的數(shù)量。

　　2.自主參與，探索新知

　　(1)進(jìn)入綠色們的要求：狂歡節(jié)的管理員說，這次動物這么多，需要分批進(jìn)入，首先綠色通道的是一種動物里能兩個兩個結(jié)對的可以優(yōu)先入場。教師先示范小動物兩兩結(jié)對找出單雙的方法：依次了解2個兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇

　　(2)還有一些一種動物里剩下一個的要從紅色通道進(jìn)入，他們分別是：7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠

　　(3)還有很多小動物想?yún)⒓?，管理員說忙不過來，請小朋友來幫忙。

　　(4)幼兒操作，根據(jù)能力操作材料的分配，圈完貼上墻。

　　(5)教師總結(jié)：兩個兩個找朋友，到最后剩下一個，孤孤單單沒有朋友，這樣的數(shù)叫單數(shù);兩個兩個找朋友，最后都有朋友，沒有剩下，這樣的數(shù)叫雙數(shù)。教師進(jìn)行校對

　　3.游戲固新知：

　　(1)小動物們都區(qū)分了單雙數(shù)，邀請幼兒一起前往，進(jìn)入單雙數(shù)的舞池，幼兒站立到單雙數(shù)的舞池中(再次確定幼兒是否掌握)

　　(2)游戲“抱雙，躲單”。

　　老師報10以內(nèi)的數(shù)，幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動作。如：報的是單數(shù)，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報的是雙數(shù)，幼兒找到一個朋友抱抱。

　　4.參加好舞會回家乘車去，按單雙號乘車， 結(jié)束活動

活動反思：

　　這次的教研活動內(nèi)容是大班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識10以內(nèi)的單雙數(shù)》，采用同課異執(zhí)的形式?！巴n異執(zhí)”顧名思義，就是同一節(jié)課，由不同的教師來執(zhí)教。我在想，這樣的一個活動會給我們帶來怎樣的思考，能提高我們多少的能力?不由對這個活動充滿了期待。

　　教學(xué)活動由年輕的C和G執(zhí)教，教學(xué)流程是這樣的：情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣——超市購物，感知單雙數(shù)——交流討論，理解單雙數(shù)——操作、游戲，鞏固單雙數(shù)。雖然教案是一樣的，但在一些細(xì)節(jié)的處理上卻有不同之處，引發(fā)我們的思考：

　　首先是給購物環(huán)節(jié)，第一個活動中教師先演示怎樣使用代用券(每2元圈起來)、購物、付款(把相應(yīng)的“錢幣”撕下來給收銀員)，然后讓幼兒操作圈一圈，交流“你可以買幾樣?xùn)|西?”幼兒購物后交流“你有幾塊錢，買了幾樣?xùn)|西，還剩錢嗎?”第二個活動中教師也是先演示圈一圈，購物時直接把卡片覆蓋在相應(yīng)的錢上。幼兒在圈一圈完成后直接可以進(jìn)行購物，減少了幼兒的等待時間，使環(huán)節(jié)更加緊湊。這個環(huán)節(jié)中兩位老師的處理都是教師先示范，幼兒再操作。我在想的是教師是否可以再放開些，讓幼兒操作在前，教師提升總結(jié)在后呢?

　　在交流環(huán)節(jié)，一個活動中老師先讓剩下一元錢的幼兒逐一說“我有幾元錢，買了幾樣?xùn)|西，還剩幾元錢”，老師逐個出示相應(yīng)的代用券并按順序排列。另一個活動中老師用“代用券回收”的策略——剩下一元的放左邊，沒有剩的放右邊，讓幼兒一下子把代用券分成了兩組排列，然后教師再進(jìn)行小結(jié)出示漢字“單數(shù)”、“雙數(shù)”以及相應(yīng)的小孩圖示。這個“小孩”圖示也是為接下來的幼兒操作活動打下了基礎(chǔ)。給我的啟示是同樣的一個環(huán)節(jié)，教學(xué)效果會因設(shè)計的不同而有所不同，教師要更加關(guān)注環(huán)節(jié)的緊湊和有效，避免重復(fù)和冗長。

　　在感知單雙數(shù)排列規(guī)律上，兩位教師都用了兩種顏色的卡片來寫單雙數(shù)，也都是按照順序進(jìn)行了排列，但第二個活動中幼兒很快就能發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律是一個單數(shù)、一個雙數(shù)。我想原因是由于第一個活動中的卡片既有數(shù)字又有硬幣圖示，使幼兒的視線受到干擾。從中我得到的啟示是教具的設(shè)計使用要盡量減少干擾因素。

　　另外我還有一個想與大家探討的是幼兒分組操作后的交流環(huán)節(jié)是否一定需要?我感覺這樣的操作活動在當(dāng)時的效果不是很大，因為大家的材料不同，糾錯也只是該組幼兒的參與，對大多數(shù)孩子來說是沒有效果的;其次是導(dǎo)致教學(xué)活動時間過長，幼兒注意力無法很好集中。我想解決的辦法是教師可以在課后進(jìn)行批改，看看孩子是否掌握。對于個別的問題，教師可以采用個別輔導(dǎo)的方法，而對于大家都存在的問題，教師可以針對該問題再次集體教學(xué)。

　　同課異執(zhí)活動結(jié)束了。這樣的研討活動使我們關(guān)注的重點不在于一節(jié)課的成與敗，而是引發(fā)我們思考怎樣更好地上好一節(jié)課!它留給我們思考的很多，如幼兒記錄經(jīng)驗的積累問題，孩子操作快慢的問題、教師提問語言的指向性問題等等。還有，教研活動中幼兒的人數(shù)都只是班級中的少數(shù)，而且一般還是能力較好的幼兒。那么，在平時的教學(xué)中面對全班全部幼兒教學(xué)時對個體幼兒的關(guān)注和指導(dǎo)問題，班級中剩下的能力更差的孩子的指導(dǎo)問題等等，都將引發(fā)我們的思考、研討和實踐，期待著這樣扎扎實實的教研活動給我們帶來更多的收獲。

10、大班數(shù)學(xué)教案《5以內(nèi)數(shù)的口頭加減法》含反思

活動目標(biāo)

　　1.能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運算，并能用語言表達(dá)運算過程。

　　2.發(fā)展表象思維。

　　3.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　4.體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

重點與難點

　　1.重點：理解加減法的意義。

　　2.難點：用語言表達(dá)運算過程。

材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1.材料：塑料小動物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。

　　2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動。

設(shè)計思路

　　口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運算的開始，活動的重點讓幼兒認(rèn)識加減法的意義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯誤的思維定勢，即題目中有"一共"就是加法，有"還剩"就是減法。設(shè)計時可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個部分?jǐn)?shù)"合并起來"，另一種是在一個部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上"增加幾個"。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運算活動與加減運算相結(jié)合，使幼兒真正理解加減法的意義。

　　本活動的另一個目標(biāo)是發(fā)展幼兒的表象思維。因為，表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介，幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運用表象進(jìn)行計算。最后才能達(dá)到對抽象數(shù)字的計算。所以，設(shè)計時首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運用表象進(jìn)行運算。此外，要求幼兒將計算過程用語言表達(dá)出來，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時幼兒會有一定的困難，教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具，幫助幼兒理清思路。

活動流程

操作體驗->討論理解->復(fù)習(xí)鞏固

　　1.操作。

　　(1)實物操作。讓幼兒用塑料小動物、雪花片等物品進(jìn)行加減運算，并用相應(yīng)的數(shù)字卡表示計算結(jié)果。如計算三只小白兔與二只小灰兔合起來是幾只小兔?

　　(2)看圖計算。讓幼兒根據(jù)圖意進(jìn)行加減運算。要求幼兒先講述圖意，然后再計算結(jié)果。

　　注意：提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的是計算兩個盤子里的水果合起來是幾個。有的是幾個小孩在玩，又走來了幾個，……。

　　2.討論。

　　(1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。

　　(2)教師口編應(yīng)用題，幼兒用表象計算，并說出計算過程。

　　(3)幼兒口頭編應(yīng)用題。

　　3.復(fù)習(xí)。

　　幼兒用動物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。

活動反思：

　　口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運算的開始，活動的重點讓幼兒認(rèn)識加減法的意義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯誤的思維定勢，即題目中有“一共”就是加法，有“還?！本褪菧p法。設(shè)計時可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個部分?jǐn)?shù)“合并起來”，另一種是在一個部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個”。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運算活動與加減運算相結(jié)合，使幼兒真正理解加減法的意義。

　　本活動的另一個目標(biāo)是發(fā)展幼兒的表象思維。因為，表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介，幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運用表象進(jìn)行計算。最后才能達(dá)到對抽象數(shù)字的計算。所以，設(shè)計時首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運用表象進(jìn)行運算。此外，要求幼兒將計算過程用語言表達(dá)出來，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時幼兒有一定的困難，教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具，幫助幼兒理清思路。

11、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)7的組成》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份有6種分法，嘗試記錄其結(jié)果。

　　2、在觀察和探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字。

　　3、會用語言講述操作過程。

　　4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

　　1、教具：人手一個小盤子，7個雪花插片，數(shù)字卡片1--7。

　　2、學(xué)具：幼兒用書、鉛筆。

活動過程：

　　1、集體活動。

　　(1)復(fù)習(xí)"碰球"游戲。

　　教師出示數(shù)字卡片5，與幼兒共同玩"碰球"游戲。 教師：嘿、嘿，我的2球碰幾球?

　　幼兒答：嘿、嘿，你的2球碰3球。

　　教師可以變換數(shù)字卡片，與集體、小組、個別幼兒玩，也可以請個別幼兒上來出示卡片帶領(lǐng)大家玩碰球游戲。

　　(2)學(xué)習(xí)7的組成。

　　①引導(dǎo)幼兒報出盤子中雪花插片的總數(shù)，并將自己盤子中的雪花插片分成兩份，鼓勵幼兒嘗試多種分法。每當(dāng)幼兒說出一種分法，教師就記錄下來，直至幼兒講完所有的分法。

　?、谧層變簲?shù)一數(shù)共有幾種分法，想一想，如何能記得又快又好。幼兒想辦法，師幼共同商量并有序地進(jìn)行排序，就不易錯漏。

　?、蹘ьI(lǐng)幼兒找一找前后數(shù)字的排列關(guān)系，通過觀察感知并發(fā)現(xiàn)前后數(shù)字變化的規(guī)律：前面的數(shù)字逐漸變大，而后面的數(shù)字卻由大變小。

　　2、操作活動。

　　(1)依樣涂色進(jìn)行7的分合，并記錄7的分合式。 引導(dǎo)幼兒觀察圖上辣椒的數(shù)量及顏色的變化，請你按序涂色，并看圖記錄7的分合式。

　　(2)看分合式填空。觀察點卡分合式，請你在方框內(nèi)，畫出相應(yīng)數(shù)量的圓點填寫分合式。

　　(3)觀察數(shù)字7，學(xué)習(xí)在日字格中，正確地描寫數(shù)字。

　　3、活動評價。

　　(1)請個別幼兒上來講述自己的操作活動，其他幼兒邊看邊念分合式，鞏固對7的認(rèn)識。

　　(2)教師展示幼兒的操作材料，對書面整潔、操作正確的幼兒給予表揚和肯定。

活動反思：

　　在學(xué)習(xí)7的組成時，我先以“看數(shù)拍手”的游戲的形式引入幼兒興趣，孩子們在拍手游戲過程中都顯得很有興趣，也特別喜歡這樣的游戲形式。在用故事《水果成熟了》引導(dǎo)幼兒幫助小動物分水果。在分水果的過程中，孩子們都想上來分，爭先恐后的舉手。邊分邊引導(dǎo)幼兒說左邊分了幾個，右邊分了幾個等。在這個游戲過程中，孩子們基本能正確分配。也能很好的說出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個孩子都有操作的機(jī)會，我利用操作材料(玩具)讓每個孩子都和我一起來分一分，提高孩子參與的興趣，讓每個孩子對數(shù)學(xué)更有興趣。從孩子的操作過程中看，她們基本上都能進(jìn)行獨立操作了，并能進(jìn)行口頭表述。

12、大班數(shù)學(xué)教案《9以內(nèi)的數(shù)》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)數(shù)形配對,并區(qū)分6和9，復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字。

　　2、初步了解數(shù)字的不同排列可以組成不同的電話號碼。

　　3、通過編電話號碼,感受數(shù)字的豐富變化，體驗數(shù)字給生活帶來的方便與快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

　　1、幾何圖形組合畫三幅

　　2、小猴、小熊、小兔的圖片各一

　　3、幼兒每人兩份操作圖

　　4、鉛筆人手一支5、玩具電話機(jī)一部

活動過程：

　　一、看圖編電話號碼

　　師：告訴大家一個好消息，下個星期，我們班有兩個小朋友要來過生日了，我們邀請幾個小動物一起來分享生日蛋糕，好嗎?請小朋友幫忙想個辦法,用什么方法通知它們呢?(寫信、打電話、到家里去請、上網(wǎng)、發(fā)Email等)

　　師：你們真會動腦筋,想了很多辦法,你覺得這些辦法中什么辦法最好最快呢?(打電話)

　　師：那我們就打電話邀請它們吧!我們要先查一查小動物的電話號碼。我們先來查一下小猴家的電話。(出示小猴圖片、幾何圖形組合圖)咦?怎么只有圖形沒有數(shù)字呢?別著急,號碼就藏在這些圖形里面呢!(引導(dǎo)幼兒觀察圖形并記錄數(shù)字583469。請6位小朋友一起來示范)這就是小猴家的電話：583469(跟老師讀兩遍),(請一幼兒上來打電話給小猴：喂,你好!是小猴嗎?我是月亮班的小朋友,下個星期，我們有小朋友過生日了，我請你來吃蛋糕，好嗎?好的,再見!)

　　師：小猴家的電話終于打通了,我們還要查一下小熊和小兔的電話。(出示小熊、小兔的圖片、幾何圖形組合圖)它們的電話號碼也藏在這些圖形里,不過,我要請小朋友來找了,找出來了把數(shù)字寫在老師發(fā)的紙條上,看誰找的又快又對。(也可考慮分兩組同時進(jìn)行操作)(操作結(jié)束后,請幼兒把正確號碼寫在黑板上：583496、582734)兩組各派一個代表打電話邀請小熊和小兔。

　　二、感知數(shù)字的變化

　　師：電話終于打通了,我們小朋友真能干。我們給自己鼓鼓掌。(幼兒拍手)小朋友有沒有發(fā)現(xiàn),小猴家的號碼有幾個數(shù)字?小熊家的呢?小兔家的呢?這些號碼都有6個數(shù)字,為什么電話號碼是不一樣的呢?(因為數(shù)字的排列不同)觀察：這三個號碼有什么不一樣的呢?(小猴家的號碼是6、9,小熊家是9、6,小兔家沒有這兩個數(shù)字,有的是2、7)相同的是什么?(三個號碼都是6位數(shù),前兩位都有5、8)

　　師：老師經(jīng)常要把6和9搞錯,請小朋友來幫幫我,怎么樣才能記住6和9。(讓幼兒說出6的圓圈在下面,9的圓圈在上面)

　　師：這三個號碼中一共用了哪些數(shù)字寶寶?(幼兒說一個，教師出示一張數(shù)卡)還有哪個數(shù)字寶寶沒出來?(1)出示0：你們認(rèn)識這個數(shù)字嗎?(教師給數(shù)字寶寶按0——9的順序排好隊：這些有趣的數(shù)字寶寶還有一首好聽的兒歌呢!我們一起來讀讀看：1象鉛筆細(xì)又長，2象小鴨水上飄，3象耳朵聽聲音，4象小旗隨風(fēng)搖，5象秤鉤秤重量，6象豆芽咧嘴巴，7象鐮刀割青草，8象麻花擰一道，9象勺子能盛飯，0象雞蛋做蛋糕。

　　三、交流所收集的電話號碼師：我們的電話號碼就是用0——9這些有趣的數(shù)字編出來的，小朋友家也有電話，但都是不一樣的，下面我們就請每個小朋友開火車來把自己帶過來的號碼大聲地讀給大家聽，以后有什么事你們可以互相打打電話。

　　(1)請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。(邊讀邊說說由幾個數(shù)字組成的)

　　(2)小結(jié)：我們山觀地區(qū)家里的電話和小靈通號碼都是由8個數(shù)字寶寶組成的，手機(jī)號碼是由11個數(shù)字組成的，常用的比較特殊的電話象110、119、等只有三個數(shù)字組成。

　　四、給小動物編電話號碼(可以作為延伸活動)

　　1、師：這些數(shù)字真有趣，有許多小動物家還沒有電話呢?下面我們小朋友來做件好事，用數(shù)字來幫它們編個電話號碼吧，這樣就方便大家聯(lián)系了，你們說好不好?(幼兒自編號碼、有意識地請幾個孩子上來念念所編的號碼)

　　2、把小朋友編的電話號碼做成電話簿。(教師裝訂)結(jié)束語：一本電話簿編好了，我們趕緊出去告訴其他小動物，他們一定會很高興的。

活動反思：

　　一、選取符合兒童心理特點的小卡通，引領(lǐng)學(xué)生開展活動

　　小學(xué)數(shù)學(xué)活動課，必須注意小學(xué)生身心發(fā)展的特點，充分保護(hù)學(xué)生“好奇、好動、好勝”的“童心”。做到這點環(huán)境的調(diào)控尤其重要。因此我選取了《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》數(shù)學(xué)課本中富有特色的小青蟲——小機(jī)靈嘟嘟，帶領(lǐng)小朋友參觀數(shù)學(xué)樂園，并展開豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以高昂的情緒投入學(xué)習(xí)中。

　　二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境 增強實際體驗

　　為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)情景，達(dá)到激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲、積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的目的，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神之一。在本節(jié)課中，我們創(chuàng)設(shè)了參觀“野生動物園”的情景，并讓部分學(xué)生帶著小動物頭飾置身于“野生動物園”，引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)一數(shù)和說一說等活動，進(jìn)一步深化對基數(shù)、序數(shù)、以及左右方位含義的認(rèn)識。從學(xué)生已有經(jīng)驗和興趣出發(fā)，提供豐富的與學(xué)生生活背景有關(guān)的素材，并通過游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動作化、情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實的數(shù)學(xué)活動環(huán)境中，增加實際體驗，切身地感受數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生問題意識。

　　三、聯(lián)系生活，注意培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識

　　數(shù)學(xué)與自然及人類社會有密切的聯(lián)系，數(shù)學(xué)來源于生活，反過來數(shù)學(xué)又服務(wù)于生活，教學(xué)時要注意隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，體會數(shù)學(xué)的重要性。本節(jié)課通過“買面包”的活動，引導(dǎo)學(xué)生用加法解決生活中的問題，進(jìn)一步體驗生活中許多問題要用加法解決，初步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，同時體驗解決問題策略的多樣性。

　　四、以探索為主線，確立學(xué)生的主體地位

　　在解決問題的過程中，需要學(xué)生獨立思考、自主探索，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的自主性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。本節(jié)課中設(shè)計的“小兔玩游戲”活動，意在通過學(xué)生獨立地認(rèn)真觀察，以學(xué)生自己的理解從不同的角度對小兔進(jìn)行分類，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和解決問題的能力。我們還提出了“9只小兔關(guān)在三個一樣大的房子里，有幾種關(guān)法?”的拓展延伸問題，引導(dǎo)學(xué)生先用手中的學(xué)具擺一擺，再在小組中討論交流，說出不同的關(guān)法，并試著寫出相應(yīng)的加法算式。學(xué)生在擺、說、寫的過程中，個個參與，人人受益，不斷感受到成功的喜悅和合作交流的力量。

　　為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，引導(dǎo)他們展開想象，我們還設(shè)計了讓學(xué)生用學(xué)過的平面圖形拼一拼，鼓勵學(xué)生拼出自己喜歡的圖形，讓他們在拼擺過程中進(jìn)一步加深對平面圖形的認(rèn)識。

　　本節(jié)課在教學(xué)8只小動物的左右方位時有爭議，如果教師能在教學(xué)時向?qū)W生說明：臺上學(xué)生的左右方向正好與臺下學(xué)生的相反，那效果就更好了。

13、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)9的組成》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合。

　　2、繼續(xù)感知兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

活動準(zhǔn)備：

　　教具：9朵大小、顏色不同的話，數(shù)字，分合號。

　　學(xué)具：幼兒操作材料。

活動重難點：

　　1、重點：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合

　　2、難點：在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)感知兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補關(guān)系

活動過程：

　　1、 復(fù)習(xí)8的組成，學(xué)習(xí)9的組成。為解決重點問題。

　　“小朋友們上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8的分合，誰能夠運用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式?！薄靶∨笥褌兡銈兛纯春诎迳隙加惺裁?有什么不同?它們各有幾朵?”(引導(dǎo)幼兒從大小、顏色、方位上觀察和講述，如上面一朵花，下面8朵花等)“誰誰能有順序的把剛才講的事紀(jì)錄下來?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我們檢查一下是否有序，是什么樣的順序?”“請把分合式讀一遍?！崩^續(xù)感知兩個較小數(shù)之間的互補關(guān)系?！罢埿∨笥芽纯催@并列的兩個數(shù)”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了?！?/p>

　　2、 讓幼兒在記錄分合時只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點問題。 9〈1和8，2和7，3和6，4和5。

　　3、 在感知互補關(guān)系時，教師要引導(dǎo)幼兒觀察兩組并排的分合式，讓幼兒明確前面的數(shù)增加的部分，就是后面的數(shù)減少的部分。

　　4、 幼兒練習(xí)操作材料。教師進(jìn)行點評。

課后反思：

　　一、本節(jié)課的成功之處。

　　1、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)這一理念。

　　本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實際和年齡特點，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)幼兒開展看一看、說一說、游戲、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動，注重幼兒主動參與，讓孩子在數(shù)學(xué)活動中學(xué)習(xí)，在活動中思考，在數(shù)學(xué)活動中掌握基本的數(shù)學(xué)知識和，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　教育心理學(xué)研究表明：把思維過程“融”于情景中，幼兒就會對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生直接、強烈的興趣，而興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的源動力，有了興趣，學(xué)習(xí)就不會成為負(fù)擔(dān)，而會成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣，幼兒才會去積極探索，才能積極地提出問題，才能創(chuàng)造性地運用知識，變苦為樂。要激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動，為學(xué)幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景，這樣能使教學(xué)過程對學(xué)生始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從幼兒們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。德國教育家第斯多惠指出：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景也是激勵、喚醒、鼓舞的一種藝術(shù)。為此我在課一開始就設(shè)計了“請歌星小企鵝為大家唱歌，但必須學(xué)會9的組成”這樣一個有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景，(并將這一情景貫穿著節(jié)課的始終)緊緊“拴住了”幼兒的心，調(diào)動了他們強烈的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、以賽為動力，引導(dǎo)幼兒動手操作、自主探究。

　　動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗知識的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時，我讓幼兒拿出9根小棒，把9 根小棒分成兩份，要求兩人一組合作進(jìn)行，一人分，另一人作好記錄，找一找一共有幾種分法，看一看哪一組完成的最棒。通過操作、合作交流活動，使幼兒親身經(jīng)歷知識形成的過程，體驗學(xué)習(xí)的快樂，同時能力也得到提高。

　　二、不足之處。

　　1、在“擺一擺、填一填”這一環(huán)節(jié)，給了幼兒自主探究、動手操作的機(jī)會，教師引導(dǎo)不夠、組織不到位，沒有向幼兒講明要求，致使有幾組的活動未正常開展，沒有突破難點達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。幼兒的學(xué)習(xí)過程是圍在一個屋子里進(jìn)行的，通向這個屋子的路有許多，而老師不僅是幼兒前進(jìn)路上的出謀劃策者，更是一個帶幼兒走向這個屋子的引路人。教師只有扮演好這樣的角色，才能讓幼兒走向成功。

　　2、在“看一看、說一說、填一填”這一環(huán)節(jié)，由于設(shè)置的內(nèi)容較多，用時過長，影響了后面的教學(xué)。

14、大班數(shù)學(xué)教案《20以內(nèi)的數(shù)物對應(yīng)》

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過操作游戲，理解掌握20以內(nèi)的數(shù)物對應(yīng)。

　　2.理解數(shù)量的意義，提高幼兒點數(shù)的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　洞洞板學(xué)具、畫有不同數(shù)量物品的圖片(20以內(nèi))、數(shù)字卡片、多媒體課件。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　完成數(shù)物對應(yīng)的操作。

　　活動難點：

　　理解數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系。

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　(超市里新進(jìn)了一批貨物，但還沒來得及整理，超市管理員想請小朋友幫忙整理貨物)

　　二、集體活動。(出示多媒體課件，練習(xí)20以內(nèi)數(shù)物對應(yīng)。)

　　1、依次出示20以內(nèi)的物品，幼兒點數(shù)后，說出總數(shù)，然后對應(yīng)相對應(yīng)的數(shù)字。

　　2、出示20以內(nèi)的任意一個數(shù)字，幼兒說出相對應(yīng)的物品的數(shù)量。

　　三、操作活動。(繼續(xù)幫超市管理員整理貨物)(快思老師.教案網(wǎng)出處)

　　1、出示數(shù)字，幼兒插棋子。

　　(超市里表示每種物品數(shù)量的數(shù)字標(biāo)簽管理員已經(jīng)做好了，但是每個數(shù)字標(biāo)簽相對應(yīng)的物品還沒擺好，請小朋友根據(jù)數(shù)字標(biāo)簽幫助管理員放入相應(yīng)數(shù)量的物品。)

　　2、游戲“猜猜這是數(shù)字幾”。

　　(請小朋友猜出數(shù)字標(biāo)簽上的數(shù)字，然后插入相應(yīng)數(shù)量的棋子。例：1---10中，最大的單數(shù)。)

　　四、游戲：找朋友。

　　(教師將幼兒分成兩組，第1組每人發(fā)1張畫有20以內(nèi)不同數(shù)量物品的圖片1張。第2組每人發(fā)數(shù)字1―20中任意一個數(shù)字。然后請小朋友觀察，拿圖片的幼兒迅速數(shù)出自己所拿圖片物品的數(shù)量，然后找到拿與自己物品數(shù)量相對應(yīng)的數(shù)字的小朋友，站在他的旁邊，拿數(shù)字的小朋友檢驗他們是不是好朋友，如不是迅速改正。)

15、大班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)》含反思

設(shè)計意圖：

　　數(shù)字對幼兒來說是空洞枯燥，但幼兒對生活中的物品充滿了樂趣，于是我將一個個的數(shù)字融入幼兒的生活，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，讓幼兒通過自己的親身經(jīng)驗來感受單、雙數(shù)的概念、并區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)，本次活動設(shè)計的主導(dǎo)是讓幼兒在游戲的情景中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　依據(jù)：《指南》提出成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機(jī)會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題等等。

活動目標(biāo)：

　　1、通過幼兒嘗試操作，能熟練區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。

　　2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。

　　3、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

活動準(zhǔn)備：

　　1、課件、音樂《小樹葉》、玩具小火車。

　　2、幼兒分組操作材料(樹葉、小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋)依據(jù)：《指南》指出5-6歲幼兒能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排序規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律;同時，教師應(yīng)充分運用廢舊品，讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。

活動重難點：

　　正確區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，知道兩相配的是雙數(shù)，余下的一個不能兩兩相配的是單數(shù)。

　　依據(jù)：《指南》指出5-6歲能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決，體驗解決問題的樂趣。

活動過程：

　　(一)以歌曲導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。

　　(二)學(xué)習(xí)新知，讓幼兒找出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

　　1、出示掛圖，讓幼兒感知什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。

　　2、幼兒分組操作(小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋廢舊品)，嘗試區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。

　　(三)開火車體驗學(xué)數(shù)學(xué)快樂，結(jié)束教學(xué)。

　　依據(jù)：《指南》指出要讓幼兒在生活中感知數(shù)學(xué)，幼兒每天接觸的各種事物都會和數(shù)、量、形有關(guān)，教師應(yīng)充分運用廢舊品，讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。

活動反思：

　　首先我以歌曲導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣，自然導(dǎo)入新知，其次我運用課件讓幼兒學(xué)習(xí)新知，最后我引導(dǎo)幼兒進(jìn)入操作區(qū)鞏固新知。

　　依據(jù)：《指南》讓我認(rèn)識到了應(yīng)該怎樣更好的去創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境。

16、大班數(shù)學(xué)教案《5以內(nèi)數(shù)與物結(jié)合》含反思

設(shè)計背景

　　在每天午睡后發(fā)午點時，我都可以聽到我班小朋友的聲音“1、2、3、4、5…”。是呀，這就是大班幼兒的年齡特點，他們對于身邊的許多事物都興趣濃厚，常用數(shù)數(shù)來表達(dá)他們探究的開始。我班小朋友最近在拿午點的時候，很喜歡一邊數(shù)數(shù)一邊取，而且其他小朋友也會跟著一起數(shù)，看著孩子們濃厚的興趣。于是利用這一點，我設(shè)計了大班數(shù)學(xué)活動《5以內(nèi)數(shù)與物結(jié)合》。主要以感知5以內(nèi)的數(shù)與物體的對應(yīng)關(guān)系，并結(jié)合課題《幼兒探究式、教師的介入》的研究，采用教師提問、多媒體、游戲操作等方式介入，合理的開展活動，完成目標(biāo)。

活動目標(biāo)

　　1、能夠在多個物體中取出5以內(nèi)的相應(yīng)數(shù)量的物品。

　　2、樂于參加集體游戲，感受數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　3、初步了解5以內(nèi)數(shù)的實際意義。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

重點難點

　　重點：能在多個物體中取出5以內(nèi)相應(yīng)的數(shù)量的物體;

　　難點：了解5以內(nèi)數(shù)的實際意義;

活動準(zhǔn)備

　　1、數(shù)學(xué)操作卡《數(shù)、物拼版1、2》;

　　2、數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)盤1個、神秘袋2個、托盤若干;

　　3、紙張作業(yè)人手一份;

活動過程

　　1、聽音樂走線;

　　2、律動：5以內(nèi)《變變變》

　　3、(1)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境：數(shù)字轉(zhuǎn)盤放手里，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去真有趣，輕輕用手動一動，看看指向數(shù)字幾?(教室出示數(shù)字轉(zhuǎn)盤，請一名幼兒轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，其他幼兒觀察并大聲讀出數(shù)字)

　　(2)、按數(shù)取物;

　　a、請出一個小朋友，教師轉(zhuǎn)動幾就在魔術(shù)袋里取出幾個物品;

　　b、游戲：《找朋友》

　　請出幾個小朋友拿著托盤去在教室里找出與盤子里數(shù)卡數(shù)量對應(yīng)的物品;(教師彈琴余下小朋友拍手唱歌)

　　4、操作蒙氏卡片《數(shù)、物拼版1、2》;(孩子自己取出，教師可以結(jié)合數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)盤做游戲)

　　5、教師講解示范操作：紙張作業(yè);

　　6、分組活動，完成紙張作業(yè);

　　第一組：操作《按數(shù)涂色》;

　　第二組：操作《點子與數(shù)》;

　　第三組：操作《按數(shù)蓋印章》;

　　7、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

　　活動結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒將學(xué)具及分組操作材料收拾整齊。

　　8、活動延伸：

　　(1)、完成《操作冊》第2冊第23---24頁得活動。

　　(2)、請家長在家陪同孩子完成《作業(yè)紙》第2冊第45---48頁的活動。

教學(xué)反思

　　在活動開始時，為了讓幼兒注意力集中，我采用了走線和線上游戲(5---變變變)把孩子們帶入了課堂上來。在整個教學(xué)活動中，每個幼兒的興趣都很大，在老師的引導(dǎo)都能自主的學(xué)習(xí)起來，有序的參加活動中(找朋友)的游戲，而且能有條理的操作自己的學(xué)具，很好的完成了教學(xué)的三大目標(biāo)1、能按要求取出相應(yīng)數(shù)量的物品。2、能從多個物體中取出5以內(nèi)的相應(yīng)數(shù)量的物品。3、進(jìn)一步了解5以內(nèi)數(shù)的實際含義，理解數(shù)與量的關(guān)系。在活動的最后我安排了按數(shù)涂色和按數(shù)連線等操作題，受到家長的好評和孩子的喜愛。本節(jié)課總的來說課程內(nèi)容安排的很合理，游戲和操作的材料、作業(yè)都很受孩子的歡迎，讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣得到了極大的提高。但我發(fā)現(xiàn)因為課程的環(huán)節(jié)多，所以上課的時間有點長，到后來孩子出現(xiàn)要上廁所、有點坐不住等，所以在以后的活動中我一定要注意課程上時間的安排一定要合理。

17、大班數(shù)學(xué)教案《復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)》含反思

　　設(shè)計背景

　　游戲貫穿整個過程，幼兒主動認(rèn)識10內(nèi)的數(shù)，促進(jìn)思維發(fā)展。

　　活動目標(biāo)

　　1.讓幼兒比較10以內(nèi)數(shù)的多少。

　　2.培養(yǎng)幼兒比較、分析的能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　重點難點

　　在游戲中幼兒對10以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識，鍛煉手眼的協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.五彩的小星星、小木棒。

　　2.數(shù)卡若干。

　　活動過程

　　1.游戲：猜星星數(shù)量

　　玩法：

　　老師隨意抓起一把小星星，然后讓幼兒猜小星星數(shù)量，再比較兩手中小星星的多少。!.快思.教案網(wǎng)出處!接著幼兒2人一組，每人用一只手隨意抓一把小星星，然后互相猜小星星的多少。

　　2.分小星星。

　　①請幼兒給小星星分類，把相同顏色的小星星放在一起。

　?、趩l(fā)幼兒把什么顏色的小星星放在一起，幫助幼兒了解分類的標(biāo)準(zhǔn)。

　?、圩層變赫f出每一種小星星有多少、哪種顏色的小星星最多。

　　3.拼圖游戲

　　玩法：

　?、儆變嚎磾?shù)卡取出相應(yīng)的小木棒，用這些木棒拼出不同的圖形互欣賞。啟發(fā)幼兒說說用幾根小木棒拼出什么圖形。

　?、塾變鹤杂善磮D、說出用幾根小木棒拼出了什么圖形。

　　教學(xué)反思

　　我考慮到我們的幼兒是農(nóng)村的孩子，數(shù)感差，如果直觀教學(xué)，幼兒會不易接受，興趣也不高，錯呀根據(jù)幼兒愛玩的天性，我準(zhǔn)備了些五彩的小星星來猜數(shù)，讓他們在玩樂中認(rèn)知10以內(nèi)的數(shù)，加深認(rèn)識。在教學(xué)中，師幼互動猜數(shù)時，我

　　發(fā)覺每個幼兒高舉出示數(shù)字的小手，嘴里也嚷嚷著要猜數(shù)，參與性特高。為了每個幼兒都有機(jī)會表現(xiàn)，我讓幼兒每2人一組，繼續(xù)玩猜數(shù)。這就利用了幼兒愛玩的天性學(xué)習(xí)興趣就遞過來，讓他們在玩樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩樂，這樣學(xué)習(xí)興趣

　　就提高了。用小木棒擺圖形，既可促進(jìn)思維發(fā)展，有使幼兒對10以內(nèi)的數(shù)加深認(rèn)識。幼兒積極、大膽形象擺出了三角形、四邊形、星形、圓形(不太規(guī)則)，有些想象豐富的幼兒在圖形中擺上五彩的星星，圖形美極了，開闊了幼兒思維。

　　課后抽查幼兒的10以內(nèi)讀數(shù)，還有3個不能正確讀數(shù)。如果我再上這節(jié)課，這三個幼兒要作為重點教育。還應(yīng)多加一些教學(xué)方法和技巧，多關(guān)注后進(jìn)的幼兒。

18、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《10以內(nèi)數(shù)排序》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，理解數(shù)的實際意義。

　　2、探索有規(guī)律地排序，發(fā)展幼兒的觀察力及動手操作能力。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各種夾子若干、直尺若干、汽車卡人手一份(汽車卡分四種顏色，上面分別貼有4-10不等的數(shù)字)、場地上貼有四種顏色的汽車標(biāo)記。小鈴、教師用數(shù)字卡一套。

　　活動過程：

　　一、觀察夾子，說說夾子的不同特征。

　　二、玩夾夾子游戲，正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，理解數(shù)的實際意義。

　　1、看數(shù)字，夾夾子。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);。教師任意出示一個10以內(nèi)的數(shù)，幼兒按數(shù)在直尺上夾夾子。

　　2、聽鈴聲，夾夾子。

　?、?教師任意敲鈴，鈴聲數(shù)在10以內(nèi)，幼兒按鈴聲數(shù)夾夾子。

　?、?教師任意敲鈴，讓幼兒夾比鈴聲次數(shù)多1的夾子。

　　三、給夾子排隊，探索有規(guī)律地排序。

　　1、幼兒自由給小夾子排隊，感受探索的樂趣。

　　2、請幼兒介紹自己是怎么給小夾子排隊的，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的小朋友給小夾子排的隊是有規(guī)律的。

　　3、鼓勵幼兒有規(guī)律地排序，并說一說是按什么規(guī)律給小夾子排序4、啟發(fā)幼兒變換不同規(guī)律給夾子排隊。

　　四、游戲"開汽車"，練習(xí)分類、按數(shù)排序。

　　1、坐車。請幼兒手持汽車卡將相同數(shù)量的小夾子夾在汽車卡上，數(shù)量和車身上的數(shù)字相同。

　　2、汽車排隊。幼兒做小司機(jī)，手持夾了夾子的汽車卡，找到與自己車身顏色相同的汽車標(biāo)記，并根據(jù)車身上的數(shù)字按一定的順序排好。

　　3、開汽車出活動室。

　　活動反思：

　　10以內(nèi)數(shù)的大小比較，學(xué)生在幼兒園已有初步的接觸，接受起來不是很困難。但學(xué)生大多只知其然不知其所以然，為此，教學(xué)的重點就要落在“為什么是這樣的”，要讓學(xué)生通過觀察、思考、動手操作，弄清比較大小的方法，真正會比較數(shù)的大小。另外，大于號、小于號的運用也是個難點，學(xué)生容易混淆，所以要采用學(xué)生樂于接受的兒歌形式教學(xué)，便于學(xué)生記憶，從而降低難度，正確應(yīng)用。另外，在練習(xí)中，我設(shè)計了這樣一個題目：

　　游戲：排排隊。請10位學(xué)生上來當(dāng)數(shù)字娃娃1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，小朋友們，你們能給它們排排隊嗎?

　　(1)按大小排隊。(學(xué)生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看，再交流)

　　(2)誰最大?誰最小?你能選出其中兩個數(shù)比大小嗎?(每個學(xué)生用 “

19、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成》含反思

　　設(shè)計思路

　　數(shù)的組成是幼兒掌握10以內(nèi)數(shù)的一個重要而困難的內(nèi)容，它涉及到整體與部分、分與合、兩數(shù)之間互補、互換等數(shù)學(xué)內(nèi)部的本質(zhì)規(guī)律，這些規(guī)律需通過幼兒的反復(fù)感知、思考來獲得。目前幼兒園從2、3開始學(xué)習(xí)數(shù)的組成，因為2、3的分合法比較簡單，幼兒在自己操作的過程中就可以熟練掌握。因此我將重點放在學(xué)習(xí)5的組成上,因為5的分合中既有等量關(guān)系又可進(jìn)行互補和互換規(guī)律的探索，有利于幼兒掌握數(shù)的組成的實質(zhì)意義和基本方法，能夠為進(jìn)一步學(xué)習(xí)加、減法積累有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣;而且本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué)，對幼兒園的小朋友來說比較難理解，因此為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點，突破重難點，依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，特利用接近幼兒生活游戲的畫面來幫助幼兒輕松學(xué)習(xí)。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在觀察及操作活動中感知探索分合現(xiàn)象，感知整體和部分的關(guān)系。

　　2、能用圖畫、符號、數(shù)字等自己喜歡的方式記錄活動情況。

　　教學(xué)重難點

　　大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"在認(rèn)識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因此將活動重難點定為：

　　活動重點：學(xué)習(xí)10以內(nèi)的分解和組成，明確并總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

　　活動難點：在學(xué)習(xí)分解組成的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒能自己發(fā)現(xiàn)出分合式中部分?jǐn)?shù)互換互補的關(guān)系以及分合式中組數(shù)與總數(shù)之間的關(guān)系

　　活動流程

　　2的組成——感知分合現(xiàn)象3的組成——發(fā)現(xiàn)并理解組成中的交換規(guī)律5的組成——探索發(fā)現(xiàn)組成中的互換互補規(guī)律6的組成——體驗組成中的互換互補規(guī)律7、8的組成——探索發(fā)現(xiàn)組成中組數(shù)與總數(shù)之間的關(guān)系9、10的組成——運用組成中的規(guī)律

　　教學(xué)反思

　　因為有了以前 的基礎(chǔ)，幼兒在本次活動中基本到達(dá)目標(biāo)，幼兒積極的和老師互動，認(rèn)真的完成每一項活動。

20、大班數(shù)學(xué)公開課教案《8以內(nèi)數(shù)的組成》含反思

　　活動目的:

　　讓小朋友通過學(xué)習(xí)7、8的組成，感知一個數(shù)分成兩個數(shù)，位置互換而總數(shù)不變的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.人手小盤一個、雪花片若干、一張記錄本;

　　2.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成;

　　指導(dǎo)要點：

　　1.游戲"拍手找朋友"，復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成。

　　2.學(xué)習(xí)7的組成;a)幼兒人手一份人手小盤一個、雪花片若干、一張記錄本，把雪花片撒在盤中，看看盤中有幾片、盤外有幾片并記錄。

　　3.請小朋友說說自己操作的結(jié)果。

　　4.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩組數(shù)一樣和不一樣的地方，.來源快思老師教案網(wǎng);讓幼兒知道兩個數(shù)的位置互換而總數(shù)不變。

　　5.用同樣的方法學(xué)習(xí)8的組成。

　　6.幼兒分組操作。

　　把圓形和三角形分成數(shù)量不同的兩份，并在空格內(nèi)真上相應(yīng)的數(shù)學(xué)。

　　提供帶有圓點的半圓形紙，讓幼兒尋找兩張合起來總數(shù)是7或8的半圓形，拼命在一起。

　　教學(xué)反思

　　整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進(jìn)，每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了5的組成，并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。在活動中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅，充分體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動的環(huán)境，活動效果較好。

21、大班數(shù)學(xué)教案《20以內(nèi)的分類計數(shù)》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過讓幼兒積極探索嘗試，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行20以內(nèi)的分類計數(shù)。

　　2.通過游戲活動，讓幼兒理解并讀懂統(tǒng)計表，進(jìn)行連加練習(xí)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　掛圖一張、備用掛圖一張 提前畫好的統(tǒng)計表、無色的圖片、備用掛圖一張(磁性教具擺上方，統(tǒng)計表下方) 顏色卡紅黃藍(lán)各一個、鴨子、魚、蝴蝶無色的各一個、(紅黃藍(lán))若干 數(shù)字卡1(2)2(4)3(2)4(2)6 (1)7(2)9(1) 鉛筆、橡皮

　　活動過程：

　　一. 情境主題導(dǎo)入

　　師：小朋友，我們先和客人老師問個好。今天呀老師接到一個來自數(shù)學(xué)王國的電話，國王先生邀請我們?nèi)?shù)學(xué)樂園玩。;.來源快思老師教。案網(wǎng);高興嗎?好的，讓我們做上火車出發(fā)吧。(師幼做韻律操、出示掛圖)小朋友們你們看路上多熱鬧啊!

　　1.小朋友數(shù)數(shù)路上紅、黃、藍(lán)色的汽車分別有幾輛?共有輛汽車?

　　2.誰的手里有氣球?紅、黃、藍(lán)色的各有幾個?一共有幾個氣球?

　　3.馬路邊紅、黃、藍(lán)色房子各有幾棟?一共有幾棟房子? 我們繼續(xù)(師幼做韻律操)

　　二. 布題

　　師：哎!是鴨子、魚和蝴蝶，他們排好隊在干嘛呀?咱們過去問問。你們好!你們在干什么呢?

　　-----我們正準(zhǔn)備比比誰的速度快，

　　師：哦原來是在進(jìn)行比賽呀。我們來看看參賽的鴨子、魚和蝴蝶都有些什么顏色的?

　　幼：紅、黃、藍(lán)。(出示統(tǒng)計表)

　　師：1.哦有紅黃藍(lán)三種顏色。咱們來數(shù)數(shù)紅黃藍(lán)三種顏色的鴨子、魚和蝴蝶各有多少只?

　　2. 請小朋友數(shù)數(shù)鴨子、(魚、蝴蝶)公有多少只?

　　3. 鴨子、魚和蝴蝶要進(jìn)行比賽，小朋友們想想該怎們比呢?是的相同顏色的為一組，小朋友幫忙數(shù)一下紅(黃、藍(lán))色的參賽的有多少?

　　師：(請小朋友貼出相應(yīng)的數(shù)字寶寶。)

　　三.評價練習(xí)

　　師：鴨子、魚和蝴蝶都有點累，咱們聽一段音樂吧，小朋友喜歡看《小鯉魚歷險記》嗎?那動畫片里都有些呀? (有泡泡、小美美、阿酷還有小龜)

　　師：瞧!泡泡小美美、阿酷正在研究呢。他們想按照紅、黃、藍(lán)進(jìn)行分類統(tǒng)計。

　　1. 他們想知道按紅、黃、藍(lán)三種顏色分，數(shù)數(shù)各有多少?

　　2.然后泡泡想知道三種顏色的共多少個?小美美想知道三種顏色的共有多少個?阿酷想知道三種顏色的共有多少個?

　　3.最后還想知道紅色(黃、藍(lán))的圖形共有多少個?

　　師：現(xiàn)在老師邀請小朋友們來幫幫他們，愿意嗎?(每個小朋友發(fā)一張)

　　師：集體講解。

　　四.延伸

　　泡泡、小美美、阿酷特別感謝小朋友們，想不想邀請他們來咱們班區(qū)域里玩玩呢?我們邀請他們玩串項鏈的游戲，我們區(qū)域里有紅黃藍(lán)色的珠子，請小朋友用細(xì)繩子穿好后按顏色分類并算出紅黃藍(lán)色珠子各有多少個?

　　活動反思：

　　此次活動，以“幼兒的發(fā)展為本”精心設(shè)計，抓住幼兒好動的天性，巧妙地創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)王國這一情境。在活動中，提高幼兒主動參與性在動手操作中體會和掌握知識，使兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則是幼兒活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

　　雖然此次活動環(huán)節(jié)清晰，重點突出，難點也有所體現(xiàn)，但是活動并不是很讓我自己滿意，有部分牛幼兒參與時有困難、不積極，總結(jié)有以下幾點：一、幼兒對統(tǒng)計圖的認(rèn)識還不是很好，雖然統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)在前面已經(jīng)接觸過，我想在本次活動前應(yīng)再次做鋪墊，這樣可以讓幼兒在實際操作中能按時完成練習(xí);二、因為大班幼兒剛剛接觸10以內(nèi)的加減運算，而此次活動涉及到連加的運算，并且我出示的實物數(shù)量太多，導(dǎo)致給幼兒的連加計算加深難度，這是今天的活動超時的主要原因。在以后的活動前應(yīng)該對幼兒的已知水平做出一個準(zhǔn)確的判斷。這樣，才能達(dá)成目標(biāo)。

22、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)3的組成》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒通過有趣的游戲活動來學(xué)習(xí)3的組成，知道3有2種分法和掌握數(shù)分合的規(guī)律。

　　2、發(fā)展幼兒思維的靈活性，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒同伴之間的協(xié)助能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　分合式卡片;錄音帶;立體紙板樹三棵;紙制半個蘋果若干(寫有1、2數(shù)字);紙制鞋若干對(寫有1、2數(shù)字)。

　　活動過程：

　　1、游戲：開火車

　　教師以“開火車”游戲來引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)。教師問：“小朋友，我問你，我的火車幾點開?”幼兒回答卡片上的數(shù)：“X老師，我告訴你，你的火車X點開。”

　　2、游戲：我們都是好朋友

　　(1)、請3個幼兒為一組，手拉手邊念兒歌邊走動：“你拉我，我拉你，我們都是好朋友，你蹲下我站起?！?教案來.自:快思教案網(wǎng)>兒歌念完，有的幼兒蹲下，有的幼兒站起，請一個幼兒在黑板上用分合的方式記錄下來。然后繼續(xù)游戲，引導(dǎo)幼兒把每一次游戲的情況記錄下來。

　　(2)、教師引導(dǎo)幼兒小結(jié)游戲的情況，把3的2種分法列出來，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)幾組分法里有哪些相同和不同的地方?知道分合的交換規(guī)律。

　　(3)、把3的幾種分法用綜合式的方式記錄，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩邊的數(shù)字排列規(guī)律。

　　3、游戲：啄木鳥醫(yī)生

　　以蘋果樹生病，請小朋友扮演啄木鳥醫(yī)生為果樹治病為引子，請幼兒把兩個分半的蘋果合在一起，要求兩半個蘋果身上的數(shù)字合起來是3。

　　4、游戲：鞋子配對

　　把幼兒分成兩組進(jìn)行比賽，每組幼兒兩個兩個排在一起。游戲開始，每組一對幼兒合作找到一對鞋子，要求兩個鞋子上的數(shù)字合起來是3?？纯茨囊唤M找得又快又對。

　　5、教師小結(jié)。

　　教學(xué)反思

　　學(xué)習(xí)《3以內(nèi)的分解與組成》是讓學(xué)生理解分與合的重要思想，是認(rèn)識客觀世界常用的方法。讓孩子在操作中認(rèn)識數(shù)的組成，體驗分與合，所有的例題和練習(xí)都是先把若干個實物分成兩部分，再把分實物抽象成分解數(shù)，從數(shù)的分解體會數(shù)的組成。孩子通過這樣的活動，不斷體會分與合，感受分與合既是不同的，又是有聯(lián)系的， 從做題的角度來看，孩子都會這類型的題目了。

23、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)4的組成》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)根據(jù)相同物體的不同特征列出4的組成分合式，初步理解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教具掛圖兩幅。

　　2、幼兒用書。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　今天天氣真好，小鴨子們要到郊外游玩，我們看一看一共去了幾只鴨子?(出示掛圖一)

　　二、學(xué)習(xí)4的組成：

　　1、師：請小朋友仔細(xì)觀察，看看這些鴨子有什么不同?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)鴨子所處的位置及顏色不同列出4的組成分合式。)

　　2、4可以分成1和3，4可以分成2和2。

　　3、師：看到4可以分成1和3，我們很快的能想到4還可以分成3和1，為什么?“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”(引導(dǎo)幼兒說出兩個部分?jǐn)?shù)交換位置，總數(shù)不變。)幾和幾是部分?jǐn)?shù)，幾是總數(shù)?

　　4、齊讀一遍。

　　5、拍手問答。

　　三、找一找，鞏固學(xué)習(xí)4的組成。

　　師：剛才我們根據(jù)小鴨子所處的位置及顏色不同列出了4的三組組成分合式，現(xiàn)在請你們仔細(xì)觀察這幅圖，看看還可以根據(jù)什么列出4的組成分合式。(引導(dǎo)幼兒根據(jù)荷葉和石頭的大小、位置列出組成分合式。)

　　四、幼兒操作活動：

　　我們班小朋友真聰明，我相信我們班小朋友不僅聰明，還樂于助人，對不對?森林里的小袋鼠們找不到媽媽了，你們愿意幫幫他們嗎?(出示掛圖二)每位袋鼠媽媽都有4個孩子，這些袋鼠寶寶有的跟媽媽出門了，有的留在了家里。你能根據(jù)他們不同的特征幫他們找到媽媽嗎?

　　五、小結(jié)。

　　活動反思：

　　這節(jié)課，我設(shè)計了以活動為主，讓幼兒在游戲和玩中學(xué)習(xí)，使幼兒了解4的分解，讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高了。

24、大班數(shù)學(xué)活動教案《5以內(nèi)數(shù)的組成》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使幼兒通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

　　2.使幼兒能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成，培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類推能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。

　　4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒、5個小方塊。

　　2.數(shù)字卡片、5根小棒。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1.復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)?誰能數(shù)給大家聽?

　　2.復(fù)習(xí)比較大小出示數(shù)字卡片1-5，誰能給大家提問題?

　　二、進(jìn)行新課

　　1.創(chuàng)設(shè)游戲情境，小組學(xué)習(xí)5的組成。

　　a.創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　今天老師想請大家做一個分小棒的游戲，想不想做?準(zhǔn)備5根小棒，看誰動作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下。(教師巡視指導(dǎo)。)

　　[教師能較好地把握知識起點，采用開放教學(xué)方式，先讓幼兒動手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使幼兒在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。]

　　b.交流展示。

　　指名分法不同的幼兒到前面來展示。

　　①剛才大家想了那么多辦法，可是看起來又有點亂，請大家開動腦筋想個好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個也不落下?同位商量，指名展示。

　?、?教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的)老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法，下面請他來教教大家。

　　[在發(fā)散的基礎(chǔ)上組織幼兒交流，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。給幼兒充分展示的機(jī)會，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，使幼兒經(jīng)歷知識的形成過程，教學(xué)比較扎實。]

　　c.全班幼兒再自己邊說邊按順序分一分(板書分合式)。

　　d.小結(jié)。 通過分小棒我們得到了5的組成。

　　e.引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　你發(fā)現(xiàn)了什么?誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?(.教案來自:快思教.案網(wǎng)) 那么我們看到5能想到什么呢?(推小棒)

　　2.做一做

　　a.老師還準(zhǔn)備了5個小方塊，想請大家一個猜一猜的游戲，OK?

　　①(右手拿3個小方塊藏在背后，左手出示2個)右手有幾個? ②右手藏1個 ③右手藏2個 剛才大家猜的都很準(zhǔn)。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準(zhǔn)?有什么辦法?

　　b.搶答。

　　下面我們來比賽，看誰反應(yīng)快!對口令。

　　3.小組自學(xué)4、3、和2的組成

　　a.剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成。

　　b.填方框

　　[把練習(xí)設(shè)計成猜一猜的游戲，符合幼兒的特點，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了5的組成，突破了難點。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，采取小組使用的方式學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了幼兒知識遷移的能力，又培養(yǎng)了幼兒的合作意識，教學(xué)層次清晰。]

　　4.指導(dǎo)看書。

　　邊說邊填。指名板演。

　　5.做一做。

　　a.動手操作。教師出示數(shù)字卡片5，幼兒擺學(xué)具，同桌操作。在操作的基礎(chǔ)上用5的組成連線。

　　b.對口令。

　　本節(jié)課教師能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念及培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計知識發(fā)生、發(fā)展的全過程，通過擺一擺、說一說、找規(guī)律、做游戲，使幼兒積極參與了富有趣味的學(xué)習(xí)過程。教師教法靈活，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激活了幼兒的思維，促使幼兒主動參與學(xué)習(xí)。注意指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了幼兒的合作意識和動手能力。在游戲中創(chuàng)設(shè)情境，充分發(fā)揮幼兒想象力，培養(yǎng)幼兒的求異思維和創(chuàng)新意識。教師注重讓幼兒進(jìn)行自評、互評等評價方法的使用，培養(yǎng)幼兒的評價意識和評價能力?？傮w來看，既突出了教學(xué)重點、突破了教學(xué)難點，又注重了幼兒動手、動口、動腦，發(fā)揮了幼兒的主體作用，體出了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。

　　教學(xué)反思：

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　俗話說：“興趣是最好的老師?！币虼私處熓紫纫獮橛變籂I造出輕松、愉悅的學(xué)習(xí)情境。根據(jù)幼兒年齡特征，為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)知識的欲望，努力體現(xiàn)教學(xué)的開放性，這節(jié)課教師就為幼兒創(chuàng)設(shè)了“分小棒”的游戲，讓幼兒在不斷的動手操作與合作討論中自己掌握知識，并初步培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。在這種氛圍下，幼兒的思維積極、主動，對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，學(xué)習(xí)積極性高，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

　　2.分層練習(xí)，逐步提高要求。

　　在練習(xí)的設(shè)計上，教師也努力體現(xiàn)層次性。先讓幼兒看實物猜組成，再讓幼兒看圖填組成，還要求幼兒用自己喜歡的方式來擺組成，最后才要求幼兒根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來。通過這一系列層次分明的練習(xí)讓幼兒進(jìn)一步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，是一次由操作實物過渡到抽象出數(shù)的過程。幼兒在這一過程中，動手操作能力得到提高，同時發(fā)展了抽象思維能力。

25、大班數(shù)學(xué)教案《3的分解組成》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！彼晕液陀變夯?。讓幼兒在游戲中學(xué)到新的知識。

　　活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒通過實物操作。學(xué)習(xí)3的分解組成，了解互換規(guī)律。

　　2、培養(yǎng)幼兒的理解能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重點、難點

　　引導(dǎo)幼兒理解相鄰數(shù)的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備

　　每個幼兒1個小盒子、2個小口袋、3個蘋果圖。

　　活動過程

　　(一)3的分解。

　　1、以講故事的形式引題。

　　教師：秋天到了，果園里的蘋果都成熟了，果園里的叔叔給我們每一位小朋友都摘了蘋果，不過果園里的叔叔說要答對題目才可以“吃”。大家現(xiàn)在看看，你的小盒子里有幾個蘋果?

　　(讓幼兒邊數(shù)邊回答)

　　2、教師：我們的爸爸媽媽工作辛苦了一天了，讓我們把它放到2個口袋里帶回家讓他們嘗一嘗好嗎?幼兒回答。

　　教師：現(xiàn)在讓我們看看每個口袋里能分幾個?(讓幼兒自己動手)

　　3、引導(dǎo)幼兒說出自己是怎樣分蘋果的。并引導(dǎo)幼兒理解3可以分解成2和1，1和2。

　　(二)學(xué)習(xí)3的減法。

　　1、教師請一位小朋友讓他說說把果園叔叔給我們的3個蘋果。其中一袋給爸爸，那媽媽的那一袋應(yīng)該是幾個?(讓幼兒動手操作、數(shù)一數(shù)、說一說)

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)分解式，學(xué)習(xí)3的減法算式。

　　(3可以分成1和2，2和1，3—1=2,3可以分成2和1，1和2，3—2=1)

　　3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的故事進(jìn)行操作。

　　(三)學(xué)習(xí)3的加法。

　　1、教師：爸爸媽媽是愛我們的，爸爸的蘋果和媽媽的蘋果又放回了盒子里。(.教案來自:快思教.案網(wǎng))寶寶們你們摸一摸現(xiàn)在的盒子里有幾個蘋果?(讓幼兒動手操作、數(shù)一數(shù)、說一說)

　　2、學(xué)習(xí)3的組成，讓小朋友知道3是由1和2或2和1組成。1+2=3，2+1=3

　　3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的故事進(jìn)行操作。

　　(四)鞏固練習(xí)(老師和小朋友互動)

　　兒歌：3的分解組成

　　小朋友問問你，

　　3可以分成幾和幾?

　　( )老師，我告訴您，

　　3可以分成1和2，

　　1和2合起來是3。

　　3可以分成2和1，

　　2和1合起來就是3。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課我根據(jù)幼兒的思維特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，在輕松的游戲中，幫助幼兒通過充分的實物操作、建立和理解數(shù)及符號的意義，真正地掌握數(shù)的概念由此得出?；顒又形疫x用了小盒子、蘋果圖和小口袋都是幼兒平常熟悉、喜歡玩的物品，既能讓幼兒在活動中鍛煉手部小肌肉的靈活性，又能把數(shù)學(xué)中數(shù)物的匹配練習(xí)融入其中，使數(shù)學(xué)活動更具有情趣性。有趣的游戲激發(fā)了幼兒參與活動的愿望和操作樂趣。

　　在活動中我是介紹者和參與者，是幼兒的游戲伙伴。當(dāng)幼兒活動中出現(xiàn)困難時，我有點急，反復(fù)的告訴幼兒。這時幼兒就顯得沒有信心了。在以后的教學(xué)中我應(yīng)適時的加以引導(dǎo)、鼓勵，傾聽幼兒的討論與表述。

　　老師都應(yīng)該有一顆寬容的心，當(dāng)我們在面向全體幼兒的同時，特別注意個體差異，尤其在材料投放上，要充分考慮不同幼兒的需要，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。

26、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒說出2-9各數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系(多1或少1的數(shù))。

　　2、讓幼兒熟練地找出2-9個數(shù)的相鄰數(shù)。

　　3、進(jìn)行朋友間團(tuán)結(jié)友愛的教育。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、圖片2、幻燈片

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　師：小朋友，我們知道每個數(shù)子都有自己的鄰居，前面一個，后面一個，(教案出自：快思教案網(wǎng))前面的比它少1，后面的比它多1。今天，我們來做個游戲，看誰能快速的找出數(shù)字的鄰居。

　　二、基本部分：

　　1、游戲：找朋友分別給10位幼兒發(fā)1-10的數(shù)字圖片。教師請數(shù)字3的幼兒找朋友時，全體幼兒一起唱《找朋友》的歌曲，最后把2和 4 找出來并按順序站成一排，告訴大家，數(shù)字3的好朋友是誰和誰，為什么?

　　游戲前，教師請能力強的幼兒示范一遍，然后游戲繼續(xù)。(這個游戲讓幼兒說出2-9各數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系)2、游戲：說一說(出示幻燈片)請小朋友根據(jù)老師提供的數(shù)字，說說每個數(shù)字的鄰居。

　　3、游戲：想一想(出示幻燈片)小朋友請想一想我的鄰居門牌號是幾號呢?

　　三、結(jié)束部分：

　　師："今天，我們知道了每一個數(shù)字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助團(tuán)結(jié)友愛，快樂的生活著。我們小朋友也要像數(shù)字寶寶一樣，大家團(tuán)結(jié)友愛互幫互助。"(練習(xí)生活，對幼兒進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛的教育。)

27、大班數(shù)學(xué)課教案《10以內(nèi)相鄰數(shù)》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、知道相鄰數(shù)的概念，掌握1―10的相鄰數(shù)，理解并能說出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

　　2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。

　　【活動準(zhǔn)備】相鄰數(shù)填空卡片，人手一份圖紙和1―10的數(shù)字頭飾。

　　【活動過程】

　　1、導(dǎo)入活動

　　"一些小朋友他們今天很開心，小朋友們想不想知道他們是誰啊?""他們是數(shù)字小朋友，因為他們今天般了新家，小朋友們想不想去看看啊?"

　　2、出示圖片

　　(1)師："這個房子漂不漂亮啊，小朋友們想不想住這樣的房子?"

　　(2)"現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這座房子，看看數(shù)字們是怎么住的。"

　　(3)用向小朋友們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個概念。

　　師："數(shù)字們見小朋友們來了都非常的高興，(教案出自：快思教案網(wǎng))所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來?，F(xiàn)在我們來認(rèn)識一下他們的新鄰居。"

　　(4)逐個向小朋友介紹數(shù)字們的"鄰居"，使幼兒直觀的了解"相鄰"這個概念

　　(5)介紹完后提問幼兒，使幼兒初步掌握各數(shù)的相鄰數(shù)

　　3、發(fā)給幼兒表格，讓幼兒用根據(jù)數(shù)字畫幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

　　(1)師："現(xiàn)在有四個數(shù)字想請我們小朋友幫一個忙，想請我們小朋友為他們畫上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形?，F(xiàn)在我把這幾個數(shù)字請到了我們小朋友的桌子上，請小朋友拿起你手中的畫筆來幫幫他們吧。"

　　(2)畫完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進(jìn)行演示。演示完后請小朋友一起來數(shù)一數(shù)，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

　　4、出示相鄰數(shù)填空卡，進(jìn)行一場小競賽。

　　"現(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小朋友們來一場小比賽，看誰能又快又準(zhǔn)確地說出他們的鄰居，而且說出他比他們的鄰居是多一還是少一。"

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

28、大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《6以內(nèi)數(shù)的組成》含反思

　　【活動目的】

　　1、掌握6的組成，初步了解其分合規(guī)律。

　　2、嘗試探索數(shù)的組成。

　　3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　貼絨圖片、花片各若干。

　　【活動過程】

　　1、游戲“碰球”

　　2、出示貼絨圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分合。

　　“圖上6組圖片，請你分一分，有幾種分法?”

　　3、師生共同驗證6的分合、初步了解分合規(guī)律。

　　4、師幼共同朗讀6的五種分法。

　　5、游戲“摘蘋果”鞏固6的組成。

　　6、提供花片、記錄紙、筆，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索7的組成。

　　【活動反思】

　　幼兒數(shù)概念形成是一個比較系統(tǒng)完整的體系，因此針對大一班的數(shù)學(xué)教學(xué)，我設(shè)計了6個教學(xué)活動——6以內(nèi)數(shù)的組成、6以內(nèi)數(shù)的加減、口編6的加減應(yīng)用題、10以內(nèi)數(shù)的組成、10以內(nèi)數(shù)的加減、口編10的加減應(yīng)用題，意在連續(xù)的教學(xué)中幫助幼兒形成一個數(shù)概念體系。同時針對數(shù)學(xué)邏輯性強、枯燥，我盡可能多設(shè)計游戲法、操作法幫助幼兒理解鞏固，如在本次教學(xué)中，我設(shè)計游戲“碰球”、“摘蘋果”，前一游戲是幫助幼兒了解6以內(nèi)數(shù)的組成，同時也幫助教師摸底，孩子們到底掌握了多少，(教案出自：快思教案網(wǎng))而后一游戲則是孩子有了一定的基礎(chǔ)上幫助幼復(fù)習(xí)兒鞏固，也意在幫助教師了解本次教學(xué)中孩子能否真正掌握，而操作法則分為集體操作、與個人操作，在集體操作中(分合貼絨圖片)讓幼兒初步了解6的組成分合，而后一操作(探索7的組成)則激發(fā)幼兒自我探索欲，鼓勵幼兒幼兒運用經(jīng)驗遷移進(jìn)行學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)授漁而授魚。

29、大班數(shù)學(xué)教案《數(shù)一數(shù)》含反思

活動目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)多種按群計數(shù)的方法

　　讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

活動準(zhǔn)備：

　　教具：課件、小汽車卡片、停車卡

　　學(xué)具：每人一張停車卡、12輛小汽車卡片

活動過程：

　　一、手指游戲，激發(fā)幼兒興趣。

　　二、講述故事，引出群數(shù)的方法。

　　猴子在森林里開了一個停車場，每天他的三個員工輪流去數(shù)車。第一天小豬一個一個的數(shù)用了30分鐘數(shù)回來12輛車，第二天小狗兩個兩個的數(shù)用了15分鐘數(shù)回來12輛車，猴老板奇怪他是怎么數(shù)的呀?

　　三、學(xué)習(xí)兩個兩個數(shù)的方法。

　　1、回憶小狗的數(shù)數(shù)方法，為什么它比小豬快?請幼兒用小狗的方法數(shù)一數(shù)自己的小汽車。

　　2、請一名用兩個兩個數(shù)的方法幼兒演示，大家學(xué)習(xí)他的數(shù)數(shù)方法。

　　3、請幼兒再次嘗試兩個兩個數(shù)的方法，發(fā)現(xiàn)比一個一個的數(shù)快。

　　四、學(xué)習(xí)五個五個數(shù)的方法。

　　1、繼續(xù)講述故事引出五個五個數(shù)。

　　第二天小狗五個五個的數(shù)用了1分鐘數(shù)回來12輛車，猴老板更加驚訝，他是怎么數(shù)的?

　　2、請幼兒嘗試操作。分享講述五個五個數(shù)的方法。

　　五、分享其他群數(shù)的方法

　　請小朋友想一想還有其他哪些群數(shù)的方法：如三個三個數(shù)、四個四個數(shù)、十個十個數(shù)……

　　六、分享各種群數(shù)的方法

　　1、請小朋友用各種群數(shù)的方法幫助猴老板數(shù)錢幣，用圓圈畫出自己不同的群數(shù)方法。

　　2、說說自己的群數(shù)方法。

活動反思：

　　本節(jié)活動目標(biāo)是“學(xué)習(xí)多種按群計數(shù)的方法”，目標(biāo)的落腳點是對群數(shù)方法的學(xué)習(xí)，群數(shù)的方法有很多，我截取2個2個數(shù)、5個5個數(shù)為切入點，幫助孩子理解群數(shù)的方法，從而拓展到其他的群數(shù)方法。為幼兒營造出輕松、娛樂的學(xué)習(xí)情境。讓幼兒在不斷的動手操作與討論中自己掌握知識，并初步培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。先讓幼兒聽故事猜測動物數(shù)的快的方法，引導(dǎo)出對2個2個數(shù)的方法的學(xué)習(xí)，然后對比發(fā)現(xiàn)5個5個數(shù)的方法，最后拓展到其他群數(shù)的方法，學(xué)會舉一反三。在最后數(shù)錢幣的環(huán)節(jié)中檢驗孩子學(xué)習(xí)的效果，一步步分層練習(xí)，鞏固對群數(shù)方法的學(xué)習(xí)。

　　在引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)過程中，我力圖打破以往的幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以看和聽為主，而操作大多是為了驗證老師傳授的知識;讓孩子們通過動手動腦，面對真實，與真實接觸，探索解決問題，真正接觸到數(shù)學(xué)知識。在幼兒探索和嘗試的過程中，力圖讓幼兒更多地通過真實的問題情景產(chǎn)生運用數(shù)學(xué)來解決問題的需要，并且親自實踐，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。活動中幼兒的積極性高，在十分生活化的情境中反復(fù)體驗了群數(shù)的樂趣和意義。讓孩子反復(fù)進(jìn)行操作探索，發(fā)現(xiàn)群數(shù)的規(guī)律，掌握群數(shù)的方法，并運用于實踐操作中。教師始終以引導(dǎo)者的身份幫助幼兒進(jìn)行提升。

　　不過教學(xué)過程中教師對孩子的關(guān)注還是不夠全面，有忽視個別幼兒發(fā)展的現(xiàn)象，需要我引起重視，加以改進(jìn)。有的孩子偶爾出現(xiàn)注意力分散情況，還是教師的引導(dǎo)不到位引起的，值得再三推敲。

30、中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《7以內(nèi)數(shù)字組成及數(shù)數(shù)》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)并認(rèn)識數(shù)字7。

　　2.逐步掌握數(shù)字的大小，學(xué)習(xí)正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少，感受7以內(nèi)數(shù)的實際意義。

　　3.靈活運用點數(shù)的方法判斷事物的多少。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

　　1.課件。

　　2.7種動物貼片，每種動物數(shù)量從1開始遞增。

　　3.香蕉卡片若干，每人一個魔法袋。

　　4.1~7數(shù)字貼片。

活動重點：

　　認(rèn)識數(shù)字7并運用點數(shù)的方法感受7以內(nèi)數(shù)字的組成。

活動難點：

　　正確理解7以內(nèi)數(shù)字組成的方法。

活動過程：

　　一、教師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲"咕嚕咕嚕變1~6"初步引入課堂。

　　二、播放課件。

　　教師："小朋友們看，今天老師帶你們來到了森林里，因為今天森林里要舉辦文藝晚會。小朋友們猜猜森林里的文藝晚會上會有哪些小動物參加呢?"幼兒自由作答。

　　三、依次出示7種動物貼片和數(shù)字貼片。

　　1.教師展示出1只小貓的貼片。教師："小朋友們第一位參加演出的小動物是誰?哦，是小貓，看看小貓有幾只?""嗯，一只小貓我們用數(shù)字寶寶幾表示?"教師出示數(shù)字1貼片。

　　2.教師出示2只小鴨子的貼片。教師："小朋友們快看第二位參加演出的小動物是誰?哦，原來是小鴨子啊。數(shù)數(shù)看小鴨子有幾只?對，有2只，那我們應(yīng)該用數(shù)字寶寶幾表示?"教師出示數(shù)字2貼片。教師："小朋友們數(shù)數(shù)看，小鴨子比小貓多了幾只?"教師引導(dǎo)幼兒說出"1添上1是2,2去掉1是1。

　　3.教師依次出示動物(小松鼠、小狗、大公雞、小兔)貼片，帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)1~6的數(shù)字，并引導(dǎo)幼兒說出數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。

　　4.教師出示6個大象的貼片。教師："咦，小朋友們快看最后一位參加演出的小動物是誰?原來是大象啊!小朋友們數(shù)數(shù)看大象有幾只?咦，有6只大象，是不是和上面小兔子的個數(shù)一樣都是6只啊!"5.教師故作敲門聲："呀，誰在敲門?哈哈，原來是一只遲到的大象啊!小朋友們，仔細(xì)看，現(xiàn)在又來了一只大象，那現(xiàn)在大象有多少只了?1234567，哇，現(xiàn)在有7只大象，那我們應(yīng)該用數(shù)字寶寶幾表示?對，用數(shù)字寶寶7表示!"6.教師出示數(shù)字7貼片并播放幻燈片數(shù)字7。教師："小朋友們看，咱們的數(shù)字7寶寶像什么啊?"引導(dǎo)幼兒說出像鐮刀，教學(xué)兒歌"7像鐮刀割麥草"。

　　四、幼兒操作，幫大象放香蕉。事先在每位幼兒跟前放1個魔法袋，里面裝有6個香蕉卡片。

　　1.教師："小朋友們知道大象表演的節(jié)目是什么嗎?它們要表演單腳滾皮球的雜技，這個演出非常耗費體力，所以大象表演之前要吃飽肚子。小朋友們知道大象喜歡吃什么嗎?"幼兒自由作答，最后給出答案，大象最喜歡吃香蕉。

　　2.教師："小朋友們看你們的桌子上，老師給你們每人準(zhǔn)備了一個魔法袋，我們拿起來說個咒語(七彩斑斕七彩斑斕變變變)變一些香蕉片給大象吃好嗎?"

　　3.教師："小朋友們，你們變好了嗎?快看看你們的魔法袋里有幾塊香蕉片啊?哦有6塊，那小朋友們剛才數(shù)了大象有幾只啊?對，有7只大象，那我們的6塊香蕉片夠不夠啊?不夠的話我們還要再拿幾個香蕉片就夠7只大象吃了?"引導(dǎo)幼兒說出再擺1塊香蕉片。

　　4.每一張桌子上擺放有一個放香蕉片的盒子。教師："小朋友們看，你們的每張桌子上都有一個放香蕉片的盒子，那是老師花了好大力氣變出來的香蕉片，有好多呢!我們就從盒子里再取出香蕉片給大象吃吧!小朋友們先說說看現(xiàn)在你們有6塊香蕉片要再從盒子里取幾個香蕉片才能把它們變成7塊香蕉片啊?"引導(dǎo)幼兒說出再拿1塊香蕉片出來。

　　5.教師："哎呀，有一只大象它跟老師講說它已經(jīng)吃過飯了，它要先去擺放道具了，那小朋友們數(shù)數(shù)看，走掉一只大象還剩幾只大象啊?對，剩6只大象，那6只大象它們一共需要幾塊香蕉片啊?對，需要6塊，而我們盤子里現(xiàn)在有幾塊?對，7塊，那我們應(yīng)該取掉幾塊?是的，取掉1塊香蕉!"引導(dǎo)幼兒總結(jié)說出："6填上1變成了7,7取掉1變成了6。"

　　五、數(shù)數(shù)看。

　　1.播放課件，并把剛才取掉的一只大象放回來。教師："好啦，小朋友們，剛才去擺放道具的大象已經(jīng)回來了，咱們的小動物們也準(zhǔn)備好了，讓我們一起去文藝晚會的現(xiàn)場看看我們能發(fā)現(xiàn)什么東西，然后來數(shù)數(shù)看哪些東西的個數(shù)是和我們新認(rèn)識的數(shù)字寶寶7一樣。"

　　2.依次展示幻燈片，引導(dǎo)幼兒熟練說出"6填上1是7,7取掉1是6。"

　　3.教師："哇，這么多小動物準(zhǔn)備了節(jié)目，咱們的小朋友是不是也有節(jié)目表演給大家啊!好，咱們小朋友把學(xué)習(xí)了的數(shù)字帶到數(shù)字歌里表演送給大家好不好!好，數(shù)字歌，小手準(zhǔn)備!"

　　六、將幼兒帶出活動場地，活動結(jié)束。

　　小朋友看，小動物們有話跟你們講，哦它們呀說歡迎小朋友們來觀看文藝晚會，讓咱們快點去看!走吧，把小板凳帶著我們快去看表演吧!

教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

31、大班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)的數(shù)量守恒》反思

　　原來這些圖形寶寶顏色不一樣、形狀不一樣、排列順序也不一樣，但是它們的數(shù)字寶寶都是一樣的，說明它們的數(shù)量一樣多，這就叫數(shù)的守恒。

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步感知等量物品的數(shù)量不隨實物的大小、顏色、種類及排列形狀的變化而改變，準(zhǔn)確計數(shù)10以內(nèi)物品的數(shù)量。

　　2、體驗數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。

　　3、逐步樹立自信心和創(chuàng)造意識。

　　4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、PPT(兔子背影、米老鼠背影各1只、兔子7只、米老鼠10只)

　　2、幼兒操作卡、記號筆、小筐。

　　活動過程：

　　一、(彈琴律動引入)以到米奇家玩引入活動出示米老鼠圖片引入活動："嗨，小朋友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊?"師："進(jìn)入妙妙屋要念什么神奇的咒語呢?"(幼兒念咒語米斯嘎、木斯嘎、米老鼠!師出示PPT米奇妙妙屋)

　　二、玩游戲-"猜影子"激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　師：妙妙屋里有兩種小動物，是誰呢?這些是它們的背影，小朋友們來猜一猜。

　　三、通過和妙妙屋里的動物表做游戲，初步得知等量物品的數(shù)量不隨實物的大小、顏色、種類及排列形狀的變化而變化，體驗數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。

　　(一)先來看小兔子們做游戲(復(fù)習(xí)6的守恒)

　　1、師出示PPT，兩排兔子，紅色、灰色，大的、小的分別有6只。

　　提問：

　?、?小朋友們看到了什么?"

　　②"這些只兔子都一樣嗎?哪里不一樣?"小結(jié)：原來它們的大小、顏色不一樣，但是數(shù)字寶寶是一樣的，數(shù)字寶寶一樣，說明它們的數(shù)量一樣。

　　2、提問：

　　①小灰兔子很調(diào)皮，想和小朋友做游戲，請小朋友把眼睛閉上，數(shù)到10，看一看，看它們發(fā)生什么變化?

　?、谛∨笥褦?shù)數(shù)現(xiàn)在有幾只兔子，跟原來一樣多嗎?我覺得灰兔子少了兩只，還剩4只，因為它的隊伍變短了。

　　師小結(jié)：原來它們的隊形發(fā)生了變化，但是數(shù)字沒有變，6只還是6只，不會增加也不會減少。

　　(二)米奇妙妙屋的小主人來了，快看(感知新知識點數(shù)量：10的守恒)

　　1、師出示PPT：10只性別、大小、造型不同的米老鼠，提問：

　　①"一共有幾只米老鼠?"

　?、?這么多米老鼠，它們一樣嗎?哪里不一樣?"

　　2、米老鼠們開始做游戲了，當(dāng)變換一種隊形后提問：

　　①"你們看米老鼠發(fā)生了什么變化?"

　?、?我們來數(shù)數(shù)變了隊形后，和原來一樣多嗎?"師小結(jié)：雖然這些米老鼠的大小、顏色、造型都不一樣，隊形也發(fā)生了變化，但是它的數(shù)量始終都沒有變。

　　四、操作活動：圖形操作卡師：小朋友們真聰明，為了獎勵小朋友，米老鼠帶我們?nèi)D形城堡玩一玩(開汽車律動)

　　1、出示PPT，圖形城堡到了，提問：看一看有哪些圖形?這些圖形一樣嗎?

　　哪里不一樣?有一樣的地方嗎?哪里一樣?讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧!

　　2、驗證：小朋友們都做完了嗎?有沒有相同的地方呢?讓我們一起來數(shù)一數(shù)。

　　總結(jié)：原來這些圖形寶寶顏色不一樣、形狀不一樣、排列順序也不一樣，但是它們的數(shù)字寶寶都是一樣的，說明它們的數(shù)量一樣多，這就叫數(shù)的守恒。

　　五、活動延伸：家長游戲請10位家長到前面手拉手圍成一個圓圈隨著音樂轉(zhuǎn)圈，音樂停止時各做出一個不同的造型或變換一個不同的隊形，讓幼兒說一說哪變了，哪沒變。

　　六、結(jié)束部分站隊，帶小朋友到外面去玩一玩這個游戲。

　　活動反思：

　　本節(jié)課教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，幼兒興趣，培養(yǎng)了幼兒手、口一致的數(shù)數(shù)，并復(fù)習(xí)數(shù)字1—10。通過讓幼兒數(shù)出皮球的個數(shù)，在下圖涂出出相對應(yīng)的數(shù)量并圈出正確的數(shù)字這個過程，使幼兒學(xué)習(xí)數(shù)量的對應(yīng)，感知把具體的量抽象成數(shù)的過程。幼兒非常積極的上前做題。但有一點，就是有個別幼兒還不會點數(shù)的，要加強數(shù)數(shù)的能力了。

32、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)》教案反思

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識相鄰數(shù)，探索三個相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

　　2、感受10以內(nèi)的自然數(shù)例中三者之間的等差關(guān)系(及多1和少1的關(guān)系)

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)圖卡組(數(shù)字卡若干)

　　2、PPT

　　三、活動過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)已有經(jīng)驗。

　　(1)教師提問：你們知道什么是鄰居嗎?你們旁邊的兩個小朋友就是你的鄰居，請小朋友們說說你旁邊的鄰居是誰好嗎?(幼兒互相說)

　　(2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識相鄰數(shù)。

　　教師：小朋友們有鄰居，數(shù)字寶寶也有鄰居呢，教師出示房子和數(shù)字圖卡請小朋友來給數(shù)字寶寶搬家，并找鄰居。幼兒操作，教師記錄。

　　2、探索相鄰數(shù)之間的等差關(guān)系。

　　(1)請你仔細(xì)看一看，鄰居和中間的一個數(shù)有什么關(guān)系?

　　(2)前面的比中間的數(shù)要怎么樣?后面的呢?

　　教師小結(jié)：他們都有一個共同的秘密，就是前一個數(shù)比中間的小1，是它的小鄰居，后面的一個數(shù)比中間的大1，是它的大鄰居，前后兩個數(shù)就是中間這個數(shù)的相鄰數(shù)。

　　3、實際操作，讓幼兒運用新經(jīng)驗為數(shù)字(3、5、7、)找鄰居。

　　(1)教師提問：請小朋友為3、5、7、這些數(shù)字寶寶找小鄰居和大鄰居。

　　(2)分組討論，(引導(dǎo)幼兒同伴交流)

　　4：拓展：為相鄰數(shù)找共同的鄰居。

　　(1)教師出示兩張數(shù)卡提問：誰是5的鄰居，又是7的鄰居呢?

　　(2)幼兒操作，舉卡回答。

　　教師小結(jié)：6是他們的共同鄰居。它是5的大鄰居，7的小鄰居。

　　5：操作幼兒用書，并完成練習(xí)。

　　(1)引導(dǎo)幼兒填空。

　　教師：是相鄰數(shù)的西瓜娃娃手拉手才是好朋友，請在空白框里寫上數(shù)字使它們成為好朋友。

　　(2)幼兒互相交流操作結(jié)果。

　　教學(xué)反思

　　在整個教學(xué)活動的環(huán)節(jié)和過程中，每個幼兒都能積極的配合老師一起學(xué)習(xí)知識內(nèi)容，有條理的操作自己的數(shù)字卡，因此在操作過程中能夠體現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關(guān)系，操作時能熟練的找出一個數(shù)的相鄰數(shù)。但在一些細(xì)小的環(huán)節(jié)上，還有一些不足，以下是我對這節(jié)課的反思：

　　1、用游戲主導(dǎo)課堂，用游戲的口吻營造課堂情境，用豐富多變的表情吸引幼兒注意，孩子們躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺地遵守游戲規(guī)則，努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

　　2、在活動中，如果出現(xiàn)教師始料未及的情況時，應(yīng)采取認(rèn)真地正面應(yīng)對的方式和態(tài)度。孩子對于自己的想法總有獨特的見解，教師給予他們表達(dá)的空間，讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識、經(jīng)驗，在活動來滿足他們的好奇心和求知欲。在這方面我以后還得多注意。

　　3、在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，在組織教學(xué)活動的過程中，教師的傾聽和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂”，從而達(dá)到教學(xué)效果。這節(jié)課讓我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好的教學(xué)方法。

33、大班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)數(shù)組成》

　　大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)數(shù)組成》

　　引導(dǎo)幼兒探索、體驗、感受10以內(nèi)數(shù)組成中所蘊涵的數(shù)學(xué)關(guān)系，如總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的包含關(guān)系、等量關(guān)系、互換關(guān)系、互補關(guān)系以及分合的有序性，是幼兒園大班開展數(shù)組成教學(xué)活動的關(guān)鍵所在。

　　大班數(shù)組成教學(xué)要強調(diào)相關(guān)經(jīng)驗的獲得和積累，同時重視對各種數(shù)學(xué)關(guān)系的理解，重視思維方法和解決問題能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒積極主動地從中探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，切忌把學(xué)習(xí)數(shù)的組成變成一種死記硬背的過程。教師在設(shè)計大班10以內(nèi)數(shù)組成教學(xué)活動時，可參考如下步驟：

　　1.第一階段：分與合的經(jīng)驗積累建議選擇數(shù)量"5"作為幼兒開始學(xué)習(xí)數(shù)的組成的內(nèi)容，因為5大小適中，而且它可以避免幼兒常規(guī)的"平分"思維。教師可以向幼兒提供大量有關(guān)5的分合的操作材料讓幼兒進(jìn)行各種探索活動，如"分水果"、"剪貼格紙"、"撒花片"、"分玩具"、"翻片片"、"組成連線"等，使幼兒通過這些活動理解分合的意義及基本的操作規(guī)則，如什么是分、什么是分兩份，以及記錄的內(nèi)容要與分的結(jié)果一樣等。

　　當(dāng)幼兒積累了相當(dāng)多的"5的分合"操作經(jīng)驗時，就可引導(dǎo)他們遷移運用5的分合的經(jīng)驗，讓幼兒自己去探索完成2～4的分合學(xué)習(xí)。由于2～4的分合組數(shù)均不如5，且幼兒對于分合活動規(guī)則已熟悉，因此讓他們獨立完成學(xué)習(xí)并不困難。

　　2.第二階段：探索發(fā)現(xiàn)數(shù)的分解規(guī)律在幼兒學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分合經(jīng)驗基礎(chǔ)上，開始學(xué)習(xí)6的分合時，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒探索數(shù)的分解規(guī)律。首先要引導(dǎo)幼兒探索將一個數(shù)分成兩份時，如何能窮盡所有的分法，例如5分成兩份有4種分法，6分成兩份有5種分法……在操作和觀察的基礎(chǔ)上，再通過分析、比較不同的分合記錄單，發(fā)現(xiàn)哪一種方法分得既快又不會遺漏，從而引導(dǎo)幼兒體驗分合的有序性。

　　3.第三階段：掌握數(shù)的分合結(jié)構(gòu)當(dāng)幼兒已能熟練進(jìn)行8以內(nèi)數(shù)的分合后，教師要打破幼兒的認(rèn)知平衡，引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上，分析、比較各組分合的異同點，感知和體驗兩個部分?jǐn)?shù)的互補和互換關(guān)系。

　　針對數(shù)的組成學(xué)習(xí)中需處理和解決好的幾個問題，教師在教學(xué)設(shè)計中，不但要明確每個階段的重點和幼兒需要積累的相應(yīng)經(jīng)驗，還要清楚地認(rèn)識到每個階段應(yīng)運用何種教學(xué)方法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分析、比較、綜合、概括，每個階段應(yīng)提供何種適宜的教學(xué)具幫助幼兒理解其中的數(shù)學(xué)關(guān)系：

　　(l)當(dāng)幼兒不理解什么是分兩份時，教師可采用情景演示法，運用一些實物和幼兒一起進(jìn)行分合活動，幫助幼兒理解什么叫分，什么叫分兩份，充分體驗分和合的過程，體驗數(shù)的可分性。

　　由于幼兒已有平均分的經(jīng)驗，為了避免干擾，教師應(yīng)有意識地選擇一些不易進(jìn)行平分的物品，如圖書、長毛絨玩具等進(jìn)行操作。以游戲"分書"、"分皮瓊"的形式為例，在引導(dǎo)幼兒觀察教師手中的物品及數(shù)量的同時，讓幼兒思考將5個皮球分成兩份的分法，再分別邀請兩名幼兒根據(jù)各自的辦法演示分合過程，并鼓勵幼兒用簡明的語言表達(dá)分球的分合過程。

　　(2)當(dāng)幼兒在一次操作活動中不能做到取一定數(shù)量(總數(shù))的物體分兩份時，教師可在分物板上為每個幼兒提供兩個人物或動物形象，使"分兩份"的要求具體形象;然后，邊請幼兒按要求操作嘗試，邊在絨板上進(jìn)行演示，強調(diào)先要取總數(shù)，然后再分，幫助幼兒明確規(guī)則，體驗總數(shù)與兩個部分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

　　(3)在幼兒多次活動后，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)一部分幼兒對分合活動規(guī)則仍不很清楚時，教師應(yīng)在幼兒完成小組活動后，展示幾份存在不同問題的分合記錄，引導(dǎo)幼兒觀察，通過逐條對照規(guī)則檢驗，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，提出改正意見，使分合的規(guī)則在此過程中得以明確、強化。

　　(4)當(dāng)幼兒在某個數(shù)的分合活動中不能窮盡所有結(jié)果時，教師應(yīng)為幼兒提供多樣化的操作活動，如分玩具、分花片、分水果、分豆子等，讓幼兒進(jìn)行充分的探索，積累豐富的相關(guān)經(jīng)驗。在幼兒進(jìn)行多次操作活動后，展示3～4名幼兒的作業(yè)，通過強調(diào)分合規(guī)則，引導(dǎo)幼兒共同觀察、討論，找出遺漏和重復(fù)，并分析不同的答案。

　　(5)當(dāng)大部分幼兒已能窮盡數(shù)的所有分法時，教師應(yīng)在評價活動中，展示部分幼兒的作業(yè)，提出問題，引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)，嘗試將無序的分合記錄調(diào)整成有序的分合記錄。

　　(6)當(dāng)幼兒對某些活動不感興趣時，教師應(yīng)在觀察的基礎(chǔ)上分析原因，適時為不同發(fā)展水平的幼兒提供不同層次、不同形式的操作材料。如將"分玩具"、"分水果"等游戲內(nèi)容和操作材料更換成"剪方格"、"翻片片"或"按特征分類并記錄"，促進(jìn)其在與材料的相互作用中，不斷豐富相關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。

　　(7)當(dāng)多數(shù)幼兒在多次分合活動中，既能窮盡所有分法，又能反映不同的分合順序時，教師應(yīng)在評價活動時，展示部分幼兒的作業(yè)，以"誰的分合最容易記住"為話題，引導(dǎo)幼兒觀察討論，體驗分合的有序性，觀察兩個部分?jǐn)?shù)的互補關(guān)系。

　　(8)當(dāng)多數(shù)幼兒在分合活動中能注意到進(jìn)行有序的分合時，教師應(yīng)啟發(fā)和鼓勵幼兒用符號記錄，并表達(dá)自己所尋找發(fā)現(xiàn)的相像的分合式，同時肯定幼兒的創(chuàng)造，讓幼兒進(jìn)一步體驗互換關(guān)系。

34、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動《10以內(nèi)的序數(shù)》教案反思

　　一、設(shè)計思路：

　　在日常生活中，我們組織幼兒排隊或者游戲時都要求幼兒知道自己的位置，可我發(fā)現(xiàn)小朋友對序數(shù)的概念，比較模糊，往往不能清晰的自己所處的位置，通過本節(jié)課能讓幼兒動口，動腦，從而輕松的掌握序數(shù)的概念，特此設(shè)置本節(jié)課。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)按一定方向確定物體的排列次序，能用數(shù)數(shù)的方法確定序數(shù)。

　　2、初步體會序數(shù)與基數(shù)的區(qū)別，了解序數(shù)的含義。

　　3、發(fā)展觀察能力、判斷能力，提高動手操作能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件

　　四、活動過程：

　　1.認(rèn)識序數(shù)先讓小朋友們從數(shù)到十，然后展示ppt引誘幼兒觀察動物以及動物排列的位置，并按順序說出每只動物的位置。

　　A小動物王國要召開運動會，瞧!小動物排好隊進(jìn)場了，看看圖上有什么小動物?有幾只小動物?帶領(lǐng)幼兒從1數(shù)到10。

　　B1.從左往右數(shù)，老鼠陪在第幾個呢，

　　2.從左到右，小馬排在第幾個呢，

　　3.從左往右數(shù)，誰排在第三位呢，

　　4.從左往右數(shù)，小狐貍排在第幾位呢，

　　5.從右往左數(shù)，誰排在第一個呢，以此類推。

　　2.動物賽跑

　　1.運動會正式開始，小動物們正在進(jìn)行賽跑比賽，它們都從左邊向右用力跑，誰得了第一名?第二名?第三名?第四名?第五名?第六名?第七名?

　　2、為獲得名次的動物頒發(fā)獎狀，是誰站在最高領(lǐng)獎臺?是誰站在最低領(lǐng)獎臺

　　3.運動會結(jié)束運動會結(jié)束了，動物要回家了請幫助小動物們回家，你們看小雞的房子在7號房間，請問小朋友們你們知道7號在哪里嗎?我們請小朋友上來帶小雞回家好嗎? ..小雞送回家了，接下來我們該送山羊、老鼠回家以此類推。

　　五、結(jié)束部分：

　　小朋友們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的序數(shù)，能從不同的方向辨別10以內(nèi)的序數(shù)。現(xiàn)在我們一起玩?zhèn)€游戲--乘火車。

　　游戲方法：用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號的車票，如第2列火車第5節(jié)車廂就寫2-5，幼兒在音樂聲中做開火車的動作，音樂一停，幼兒依照車票編號快速找到號碼座位坐下。教師當(dāng)列車員查票，看看誰找得又對又快。音樂再響，幼兒隨音樂《火車開開》出活動室。

　　教學(xué)反思

　　本活動的主要目標(biāo)是認(rèn)識1-10 的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞，會用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置，考慮到序列是多樣的，序列的方向不是固定的，教學(xué)中，我進(jìn)行一些序數(shù)變化方式，如：

　　1.辨認(rèn)排列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排的，

　　2.從不同的方向確認(rèn)序數(shù)，如：從左到右是第幾?從右到左是第幾?從上到下上第幾?從下到上是第幾?

　　3.確認(rèn)同種類物體的序列，哪個物體排第幾?

　　4.在變化的情景中確認(rèn)序數(shù)，如確定了序列中物體的序數(shù)后，變換序列中的物體，再認(rèn)一認(rèn)變換后的物體排第幾?這樣做既有利于形成序數(shù)的概念，也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導(dǎo)向輔助的作用。本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分，游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

35、幼兒園大班數(shù)學(xué)《6以內(nèi)數(shù)的組成》優(yōu)秀教案反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使幼兒通過動手操作掌握6以內(nèi)數(shù)的組成。

　　2.使幼兒能熟練地說出6以內(nèi)數(shù)的組成，培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類推能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。

　　4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　6.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　7.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.投影儀、數(shù)字卡片、6片雪花片、6個小方塊。

　　2.數(shù)字卡片、6片雪花片。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1.復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)?誰能數(shù)給大家聽?

　　2.復(fù)習(xí)比較大小出示數(shù)字卡片1-6，誰能給大家提問題?

　　二、進(jìn)行新課

　　1.創(chuàng)設(shè)游戲情境，小組學(xué)習(xí)6的組成。

　　a.創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　今天老師想請大家做一個分雪花片的游戲，想不想做?準(zhǔn)備每人6片雪花片，看誰動作又輕又快。把6片雪花片分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下。(教師巡視指導(dǎo)。)

　　[教師能較好地把握知識起點，采用開放教學(xué)方式，先讓幼兒動手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使幼兒在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。]

　　b.交流展示。

　　指名分法不同的幼兒到前面來展示。

　　①剛才大家想了那么多辦法，可是看起來又有點亂，請大家開動腦筋想個好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個也不落下?同位商量，指名展示。

　　②(教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的)老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法，下面請他來教教大家。

　　[在發(fā)散的基礎(chǔ)上組織幼兒交流，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。給幼兒充分展示的機(jī)會，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，使幼兒經(jīng)歷知識的形成過程，教學(xué)比較扎實。]

　　c.全班幼兒再自己邊說邊按順序分一分(板書分合式)。

　　d.小結(jié)。 通過分雪花片我們得到了6的組成。

　　e.引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　你發(fā)現(xiàn)了什么?誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家? 那么我們看到6能想到什么呢?(推雪花片)

　　2.做一做

　　a.老師還準(zhǔn)備了6個小方塊，想請大家一個猜一猜的游戲，OK?

　　①(右手拿1個小方塊藏在背后，左手出示5個)右手有幾個?

　　②右手藏2個 ③右手藏3個 ，4個，5個。

　　剛才大家猜的都很準(zhǔn)。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準(zhǔn)?有什么辦法?

　　b.搶答。

　　下面我們來比賽，看誰反應(yīng)快!對口令。

　　3.小組自學(xué)5、4、3、和2的組成 。

　　a.剛才我們通過分雪花片編出了6的組成。下面請你在小組中試著編出5、4、3和2的組成。

　　b.填方框

　　[把練習(xí)設(shè)計成猜一猜的游戲，符合幼兒的特點，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了6的組成，突破了難點。5、4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，采取小組使用的方式學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了幼兒知識遷移的能力，又培養(yǎng)了幼兒的合作意識，教學(xué)層次清晰。]

　　4.指導(dǎo)看書。

　　邊說邊填。指名板演。

　　5.做一做。

　　a.動手操作。教師出示數(shù)字卡片6，幼兒擺學(xué)具，同桌操作。在操作的基礎(chǔ)上用6的組成連線。

　　b.對口令。

　　教學(xué)反思：

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　俗話說：“興趣是最好的老師?！币虼私處熓紫纫獮橛變籂I造出輕松、愉悅的學(xué)習(xí)情境。根據(jù)幼兒年齡特征，為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)知識的欲望，努力體現(xiàn)教學(xué)的開放性，這節(jié)課教師就為幼兒創(chuàng)設(shè)了“分雪花片”的游戲，讓幼兒在不斷的動手操作與合作討論中自己掌握知識，并初步培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。在這種氛圍下，幼兒的思維積極、主動，對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，學(xué)習(xí)積極性高，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

　　2.分層練習(xí)，逐步提高要求。

　　在練習(xí)的設(shè)計上，教師也努力體現(xiàn)層次性。先讓幼兒看實物猜組成，再讓幼兒看圖填組成，還要求幼兒用自己喜歡的方式來擺組成，最后才要求幼兒根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來。通過這一系列層次分明的練習(xí)讓幼兒進(jìn)一步掌握6以內(nèi)數(shù)的組成，是一次由操作實物過渡到抽象出數(shù)的過程。幼兒在這一過程中，動手操作能力得到提高，同時發(fā)展了抽象思維能力。

36、大班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)加減法》反思

　　活動背景

　　結(jié)合主題“我要上小學(xué)”中孩子們互留電話的主題背景進(jìn)行活動預(yù)設(shè)，通過活動中孩子集體編出的密碼，自然地引導(dǎo)他們學(xué)會關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系，理解一個答案可以對應(yīng)多個式題的道理。

　　活動要求

　　1、熟練運用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對應(yīng)多個式題。

　　2、熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌。

　　2、開展主題活動“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)人部分：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

　　師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。

　　(一)看式題破譯電話號碼。

　　老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如3+3，7-4，8+1……

　　這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

　　活動中

　　老師從多個角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾?“6”是第幾位號碼?最后一位是幾?

　　師：你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的?

　　幼：是用加減運算的方法破譯的。

　　師：你們知道這是誰的電話嗎?

　　幼：幼兒園。

　　師：你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾?

　　(二)心算破譯電話號碼。

　　1、老師出示第二個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。

　　2、老師出示第三個電話密碼，要求破譯準(zhǔn)確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。

　　二、學(xué)習(xí)部分：為電話號碼設(shè)置密碼并破譯。

　　(一)根據(jù)式題計算答案。

　　1、將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個隊，每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領(lǐng)最大，破譯的電話號碼又快又準(zhǔn)確。

　　2、各組交換檢查。

　　3、請每一組派一名代表報對方的得分?jǐn)?shù)。

　　(二)嘗試根據(jù)答案編式題。

　　師;這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設(shè)置密碼，電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。

　　——剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如1 10、119、120)o這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個答案可以對應(yīng)多個式題-如可以將“1 19竹編 成一組密碼：4 - 3,7 - 6,2+7.廚樣還可以編成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。

　　1、幼兒分組嘗試編式題。

　　2、小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。

　　3、請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。

　　教學(xué)反思

　　在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認(rèn)識到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下三個方面：

　　一、注意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望

　　解決問題，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)，怎樣才能更好的落實教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中也作了深深的思考，真誠的感謝實驗教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境，緊密結(jié)合生活實際引導(dǎo)學(xué)生提出問題，以教材為依托。<文章.出自快思教案網(wǎng).>平時教學(xué)中注意結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特點，注意問題呈現(xiàn)的多樣化，例本案例的教學(xué)中，由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題，創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境，生問、生答，更能激起學(xué)生的解決欲望。平時課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學(xué)生積極主動參與問題解決的表現(xiàn)，對學(xué)生提出的問題，大家解決后，也注意人際化的情感教育?！皩ν瑢W(xué)們的解答你滿意嗎?”“謝謝大家”，無一不透露出濃濃的情。平時結(jié)合課本的實際情景，常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。

　　二、緊密與生活實際相結(jié)合，提供思維發(fā)展的空間

　　低年齡兒童的思維以形象思維為主，而數(shù)學(xué)中的計算教學(xué)，以要求學(xué)生具有一定的抽象思維能力。這種過渡不能是跳躍式的，應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持。在低年級教學(xué)中，這根拐杖是十分有必要的，即創(chuàng)識與生活實際緊密相關(guān)的問題情境，通過直觀的操作、觀察，過渡到抽象的算式表達(dá)。有了問題情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們才會更清晰地了解算式的計算過程，依次運算、條理清晰。所以低年級的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源于生活，在生活中找數(shù)學(xué)是十分有必要的。

　　三、計算教學(xué)中滲透實際問題，改變問題呈現(xiàn)方式

　　解決問題教學(xué)長久以來一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重點項目，教材的精心編排我深深認(rèn)識到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學(xué)，然而每一課的計算教學(xué)無一不滲透著應(yīng)用教學(xué)，所以在課的設(shè)計上，盡力挖掘計算教學(xué)中的應(yīng)用素材，不僅有利于計算教學(xué)中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用生活的思想。