幼兒園奧爾夫音樂(lè)《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》中班藝術(shù)教案反思

幼兒園奧爾夫音樂(lè)《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》中班藝術(shù)教案反思

1、幼兒園奧爾夫音樂(lè)《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》中班藝術(shù)教案反思

　　教材分析：

　　《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》選自?shī)W爾夫音樂(lè)，兩段體的結(jié)構(gòu)非常鮮明，第 1 段為 2/4 拍，舒緩優(yōu)美，形象地表現(xiàn)了毛毛蟲(chóng)爬行、做繭的過(guò)程;第 2 段為 3/4 拍，歡快活潑，表現(xiàn)了毛毛蟲(chóng)破繭成蝶、快樂(lè)飛舞的情景。音樂(lè)節(jié)奏對(duì)比鮮明，便于幼兒理解。本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)游戲化的情境，幫助幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、感受、想象、表現(xiàn)音樂(lè)。樂(lè)曲配上有趣的兒歌，更有效地幫助幼兒了解旋律結(jié)構(gòu)和情緒特點(diǎn)、鼓勵(lì)幼兒大膽、自主地表達(dá)自己的感受。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知樂(lè)曲 AB 式的結(jié)構(gòu)以及兩段的不同節(jié)奏和情緒特點(diǎn)。

　　2.能根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn)想象毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程并大膽地表達(dá)、表現(xiàn)。

　　3.體驗(yàn)創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物生長(zhǎng)過(guò)程的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒前期有毛毛蟲(chóng)變化成蝴蝶的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　2《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂(lè)》CD，紗巾、綢帶若干。

　　活動(dòng)建議：

　　一、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》，自由想象音樂(lè)所表現(xiàn)的形象，感知樂(lè)曲 AB 式的結(jié)構(gòu)及情緒特點(diǎn)。

　　提問(wèn)：樂(lè)曲講了一件什么事?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象、表達(dá)。)樂(lè)曲由幾段組成兩段一樣嗎?

　　小結(jié)：樂(lè)曲由兩段組成，第 1 段舒緩，為兩拍子;第 2 段歡快，為三拍子。

　　二、請(qǐng)幼兒分段欣賞、感受音樂(lè)，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

　　(1)播放 A 段樂(lè)曲，朗通第 1 段兒歌，鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作特點(diǎn)。

　　提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)怎么爬?它會(huì)做什么?請(qǐng)幼兒創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)爬行、吃東西的樣子，重點(diǎn)表現(xiàn)爬行時(shí)一伸一縮的動(dòng)作。

　　提問(wèn)：吃飽了的毛毛蟲(chóng)又做了什么?變成了什么?請(qǐng)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)吐絲造房子的情形，提醒幼兒慢慢地、輕輕地做動(dòng)作。

　　(2)播放 B 段樂(lè)曲，朗誦第 2 段兒歌，鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)蝴蝶的動(dòng)作特點(diǎn)。

　　提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶后心情是什么樣的?鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)破繭成蝶的快樂(lè)，提醒幼兒做蝴蝶飛舞的動(dòng)作時(shí)要優(yōu)美。

　　三、請(qǐng)幼兒完整地隨音樂(lè)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程，創(chuàng)造性地使用道具。

　　(1)出示紗巾、綢帶等，引起幼兒的興趣。

　　提問(wèn)：可以怎么使用這些材料?鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地將紗巾作為毛毛蟲(chóng)的繭、蝴蝶的翅膀等。

　　(2)請(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè)，自主地運(yùn)用身體姿態(tài)和道具表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)內(nèi)容幼兒非常感興趣，積極開(kāi)心地參與活動(dòng)，各個(gè)環(huán)節(jié)也比較連貫、清晰，但在創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)，幼兒的創(chuàng)編的動(dòng)作比較少和單一，老師并沒(méi)及時(shí)指導(dǎo)，應(yīng)該放音樂(lè)讓幼兒自由創(chuàng)作。

2、小班教案《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)游戲配對(duì)的形式增強(qiáng)對(duì)數(shù)、量與數(shù)字符號(hào)之間的聯(lián)系。

　　2.能夠手口一致的對(duì)3以內(nèi)的數(shù)量進(jìn)行點(diǎn)數(shù)

　　3.體驗(yàn)數(shù)活動(dòng)游戲的樂(lè)趣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能夠按照一定順序手口一致的對(duì)3以內(nèi)數(shù)量進(jìn)行點(diǎn)數(shù)報(bào)數(shù)。

　　數(shù)字符號(hào)對(duì)應(yīng)相應(yīng)的數(shù)量。

教前準(zhǔn)備：

　　PPT 食物卡片 數(shù)字卡片 透明瓶子 蝴蝶翅膀

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.引發(fā)幼兒興趣

　　手指游戲：《一個(gè)毛毛蟲(chóng)》

　　有一只毛毛蟲(chóng)，它爬啊爬啊，它總是覺(jué)得自己長(zhǎng)的丑丑的，只能在地上爬啊爬，它多想變得美美的在天上飛呀。

　　PPT 蝴蝶

　　有一天它在花園里散步，看，它一抬頭看到了什么?

　　2.復(fù)習(xí)1-2

　　PPT女孩和蝴蝶。

　　"有幾只蝴蝶飛出來(lái)了?"

　　幼兒："一只"

　　出示數(shù)字1"這是1，一只蝴蝶的1"

　　"我們仔細(xì)觀察一下，這只小妹妹變成的蝴蝶有幾只翅膀?"

　　幼兒："兩只"

　　出示數(shù)字2"這是2，兩只翅膀的2"

　　3.毛毛蟲(chóng)吃什么

　　小毛蟲(chóng)見(jiàn)到了蝴蝶姐姐好羨慕啊，猜猜它會(huì)對(duì)蝴蝶姐姐說(shuō)什么?

　　蝴蝶姐姐安慰小毛蟲(chóng)說(shuō)：每一只蝴蝶在變成蝴蝶之前，都是一只小小的毛毛蟲(chóng)。(PPT毛毛蟲(chóng))它和小朋友們一樣，要吃好多好多的食物，才能長(zhǎng)大，變漂亮。

　　看一看，毛毛蟲(chóng)都要吃哪些食物呢?(出示食物卡片)

　　毛毛蟲(chóng)要吃樹(shù)葉、我們來(lái)數(shù)一數(shù)我們有幾片樹(shù)葉?

　　毛毛蟲(chóng)要吃水果、我們來(lái)數(shù)一數(shù)我們有幾個(gè)水果?

　　毛毛蟲(chóng)要吃糧食、我們來(lái)數(shù)一數(shù)我們有幾盤糧食?

　　今天我們的任務(wù)就是幫助毛毛蟲(chóng)變成小蝴蝶。

　　4.喂養(yǎng)毛毛蟲(chóng)

　　我們來(lái)給毛毛蟲(chóng)喂飯吧。

　　請(qǐng)三位幼兒來(lái)抱毛毛蟲(chóng)罐子(由小到大的罐子上標(biāo)有數(shù)字1 2 3 )

　　(1)喂養(yǎng)1號(hào)毛毛蟲(chóng) 1號(hào)毛毛蟲(chóng)餓了 它說(shuō)它想吃1片樹(shù)葉 有哪位小朋友愿意去拿一片樹(shù)葉喂1號(hào)毛毛蟲(chóng)?

　　喂養(yǎng)2號(hào)毛毛蟲(chóng) 2號(hào)毛毛蟲(chóng)餓了 它說(shuō)想吃2個(gè)水果 有哪位小朋友愿意去拿兩個(gè)水果喂2號(hào)毛毛蟲(chóng)?

　　喂養(yǎng)3號(hào)毛毛蟲(chóng) 3號(hào)毛毛蟲(chóng)餓了 它說(shuō)想吃3盤糧食 有哪位小朋友愿意去拿三盤糧食喂3號(hào)毛毛蟲(chóng)?

　　(2)毛毛蟲(chóng)還是沒(méi)有吃飽，看，毛毛蟲(chóng)的肚子還沒(méi)有被填滿呢，我們繼續(xù)喂毛毛蟲(chóng)好嗎?

　　這一次我請(qǐng)寶寶抱著毛毛蟲(chóng)去找吃的

　　1號(hào)毛毛蟲(chóng)需要吃幾片樹(shù)葉?

　　2號(hào)毛毛蟲(chóng)需要吃幾個(gè)水果?

　　3號(hào)毛毛蟲(chóng)需要吃幾盤糧食?

　　(3)集體游戲

　　毛毛蟲(chóng)吃東西吃的真開(kāi)心啊，我們每個(gè)人都領(lǐng)養(yǎng)一只毛蟲(chóng)幫助它變成蝴蝶好嗎?

　　發(fā)給幼兒數(shù)字卡片，介紹游戲規(guī)則。

　　數(shù)字卡片1-3隨機(jī)發(fā)放，誰(shuí)拿到數(shù)字卡片幾，誰(shuí)就去拿幾個(gè)食物給毛蟲(chóng)吃。

　　教師指導(dǎo)幼兒的活動(dòng)。

　　5.結(jié)束活動(dòng)

　　幼兒將毛蟲(chóng)卷成蛹的樣子。閉上眼睛等待奇跡出現(xiàn)。

　　毛毛蟲(chóng)，醒來(lái)吧，變成小蝴蝶。飛呀飛，飛去美麗的花叢里。(在歡快的音樂(lè)伴奏下，跟著老師飛出活動(dòng)室飛向布置好的植物園，觀察各種蝴蝶的圖片。)

活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課的調(diào)整如下：我將整個(gè)情境統(tǒng)一起來(lái)，變成一個(gè)完整的情境，毛毛蟲(chóng)變蝴蝶，讓幼兒變得更加有興趣參與活動(dòng)，也讓幼兒能夠通過(guò)這個(gè)完整的情境鏈體驗(yàn)到毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。在這個(gè)情境中，幼兒能夠很熱心的幫助小毛蟲(chóng)從而參與到活動(dòng)中來(lái)。最后的環(huán)節(jié)省略掉，變得更加的簡(jiǎn)潔，也更加的直觀。

3、小班音樂(lè)教案《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、幼兒能根據(jù)音樂(lè)做一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。

　　2、了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。

　　3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣，喜歡進(jìn)行音樂(lè)游戲。

　　4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　5、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　視頻：蝴蝶變毛毛蟲(chóng)

　　音樂(lè)：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入：

　　師：今天胡老師給小朋友們帶來(lái)了一段小視頻，寶寶們先來(lái)看看視頻講了什么?

　　幼：毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶了

　　師：小朋友們都很聰明，毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大之后變成了蝴蝶，可是他是怎么變成蝴蝶的呢?小朋友們想知道嗎?那我們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)吧。(音樂(lè)視頻)

　　過(guò)程：

　　一、毛毛蟲(chóng)段落表演(毛毛蟲(chóng)有兩段音樂(lè)不同)

　　(一)毛毛蟲(chóng)段落一

　　1、小朋友們都聽(tīng)到了什么?剛開(kāi)始的毛毛蟲(chóng)是什么樣子的?(軟綿綿，一伸一縮)

　　2、那個(gè)小朋友能表演給老師看看，毛毛蟲(chóng)怎么一伸一縮的?(小朋友可以用手指動(dòng)一動(dòng)，也可以扭一扭，多喊幾個(gè)孩子表演)

　　3、寶寶表演的很好，我們大家一起學(xué)學(xué)和他學(xué)一學(xué)好不好?(多學(xué)幾個(gè)動(dòng)作跟上音樂(lè))

　　寶寶最喜歡那個(gè)動(dòng)作，下面你可以選擇自己最喜歡的動(dòng)作來(lái)表演毛毛蟲(chóng)。(在合上音樂(lè)，選擇自己喜歡的動(dòng)作表演)

　　(二)毛毛蟲(chóng)段落二

　　1、毛毛蟲(chóng)啊剛開(kāi)始會(huì)吃很多的東西，這樣他才可以慢慢長(zhǎng)大，但是慢慢長(zhǎng)大的毛毛蟲(chóng)開(kāi)始有變化了，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)毛毛蟲(chóng)怎么了?(不吃不喝不唱歌)

　　2、現(xiàn)在我們的毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了，他不吃不喝不唱歌，越來(lái)越?jīng)]有力氣了，(教案出自：快思教案網(wǎng))他慢慢的縮在一個(gè)角落。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)毛毛蟲(chóng)怎么縮在了一個(gè)角落的?

　　3、我們一起學(xué)一學(xué)好嗎(配上音樂(lè)一起動(dòng))

　　(三)合起來(lái)表演

　　小朋友們真棒，現(xiàn)在我們一起來(lái)跟著音樂(lè)來(lái)做一只小小的毛毛蟲(chóng)。

　　二、蝴蝶段落

　　(一)蝴蝶一段落

　　1、毛毛蟲(chóng)不吃不喝縮在角落，小朋友猜一猜會(huì)發(fā)生什么事情?(死掉，變蝴蝶，生病了，)我們一起來(lái)豎起小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)寶寶們猜的對(duì)不對(duì)?(第二段音樂(lè))

　　2、小朋友們你們聽(tīng)到了什么?(蝴蝶來(lái)了)蝴蝶怎么飛來(lái)的?(學(xué)習(xí)蝴蝶的動(dòng)作)

　　3|小蝴蝶來(lái)了，他是誰(shuí)變得?毛毛蟲(chóng)變成了小蝴蝶飛來(lái)飛去，還做什么了?(唱歌，跳舞，采花蜜)

　　4、哪個(gè)寶寶告訴老師小蝴蝶唱歌跳舞采花蜜是什么樣子的?(喊幾個(gè)孩子做一做，其他孩子跟著學(xué)一學(xué))

　　5、寶寶們學(xué)的真好，小蝴蝶要去哪里采花蜜?老師也給小朋友們準(zhǔn)備了花朵，(教案出自：快思教案網(wǎng))下面寶寶們也可以選一個(gè)自己喜歡的動(dòng)作跟這音樂(lè)和小蝴蝶們一起來(lái)飛一飛好嗎?(合上音樂(lè)來(lái)一遍)

　　6、小朋友們真棒，毛毛蟲(chóng)慢慢的變成蝴蝶了神奇嗎?寶寶們想不想來(lái)做一只毛毛蟲(chóng)，我們一起來(lái)變成蝴蝶好不好?

　　7、現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，我們一起來(lái)做一只毛毛蟲(chóng)。跟著音樂(lè)做起來(lái)

　　三、游戲部分

　　1、胡老師藏了好多小花在教室里面，一會(huì)小朋友們變成蝴蝶后可以到處飛一飛，找到一朵小花去采花蜜，去和小花比比美好不好?

　　2、寶寶們都找到小花了沒(méi)，表現(xiàn)真棒，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找到自己的好朋友和好朋友們一起做這個(gè)游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　本堂活動(dòng)內(nèi)容是屬于幼兒科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)課。蝴蝶本是日常生活動(dòng)中常見(jiàn)的一種昆蟲(chóng)，通過(guò)本堂教學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)聽(tīng)故事、看動(dòng)畫片、拼蝴蝶圖以及隨音樂(lè)用姿體表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶過(guò)程，總體還是感興趣的，也初步對(duì)蝴蝶蛻變知識(shí)有了感知上的認(rèn)識(shí)，整個(gè)活動(dòng)幼兒在輕松、愉快的氛圍中完成活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。

4、中班教案《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 通過(guò)音樂(lè)游戲知道毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　2. 懂得同情弱小，學(xué)會(huì)幫助別人。

　　3. 感應(yīng)AB段不同的曲式和節(jié)奏。

　　4. 對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　5. 在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1. 聽(tīng)音樂(lè)感應(yīng)AB段不同的曲式。

　　2.會(huì)根據(jù)不同的曲式作相應(yīng)的律動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　紗巾 毛毛蟲(chóng)生長(zhǎng)圖片 蛙鳴筒 鈴鼓

活動(dòng)過(guò)程

　　一.故事引入

　　森林里就要舉行昆蟲(chóng)選美比賽了，小紅點(diǎn)很想?yún)⒓?，但他覺(jué)得自己太小了不能參加選美比賽，小紅點(diǎn)是世界上最善良的小昆蟲(chóng)，小動(dòng)物們都想幫他，給他穿上漂亮的花衣裳，穿上高跟鞋，在一旁的蜘蛛太太看到了，開(kāi)始嘲笑小紅點(diǎn)得打扮。小紅點(diǎn)傷心極了，含著眼淚離開(kāi)，躲到了樹(shù)上，慢慢地變成了蛹。

　　二.活動(dòng)流程

　　(一)情感的與律動(dòng)表達(dá)

　　1.念語(yǔ)詞邊以各個(gè)肢體部位一伸一縮，感受毛毛蟲(chóng)慢慢爬行。(手指 手臂 腿

　　全身)

　　2.小紅點(diǎn)心情怎么樣?讓幼兒表現(xiàn)傷心?將語(yǔ)詞再念再念一次。

　　(二)模擬用的孵化

　　1.出示毛毛蟲(chóng)的生態(tài)圖片，講講毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　2.紗巾毛毛蟲(chóng)A段慢慢的抽出紗巾，B段完全抽出紗巾，在空中飛舞。

　　(三)感應(yīng)曲式

　　1.A段以蛙鳴筒和紗巾模擬毛毛蟲(chóng)孵化。B段一人以紗巾飛舞，一人演奏蛙鳴筒

　　三.延伸活動(dòng)

　　把樂(lè)器和紗巾放到音樂(lè)角讓幼兒根據(jù)音樂(lè)玩出不同的玩法。

教學(xué)反思

　　“毛毛蟲(chóng)和蝴蝶”這一活動(dòng)中為了更好達(dá)到主題目標(biāo)，根據(jù)孩子們的興趣，力求把孩子對(duì)毛毛蟲(chóng)的生態(tài)的認(rèn)識(shí)與已有的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感和藝術(shù)表現(xiàn)力。在活動(dòng)組織中，我以游戲和律動(dòng)的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)成了一曲流暢的音樂(lè)，凸現(xiàn)了中班孩子活動(dòng)的游戲性，讓孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在游戲中得到積累和提升。本次活動(dòng)所選用的歌曲《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》既符合我班孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)節(jié)奏的特點(diǎn)，又調(diào)動(dòng)了孩子們有效學(xué)習(xí)的積極性。整個(gè)活動(dòng)中我與孩子們一起唱，一起敲，一起玩，一起律動(dòng)，共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。孩子們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)。但在B段節(jié)奏上孩子們掌握的不是很好，可以放到區(qū)角讓孩子們更好的熟悉音樂(lè)的節(jié)奏，不同曲風(fēng)的拍子和律動(dòng)。

5、中班教案《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)各種活動(dòng)，了解蝴蝶的形態(tài)、生長(zhǎng)過(guò)程，進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)昆蟲(chóng)的興趣，保護(hù)昆蟲(chóng)的情感。

　　2、嘗試隨音樂(lè)用肢體表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的動(dòng)態(tài)，激發(fā)幼兒探索昆蟲(chóng)世界的奧妙。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)的重點(diǎn)是: 讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。

　　活動(dòng)課難點(diǎn)是：讓幼兒復(fù)述毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的四個(gè)主要階段。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、童話故事情景動(dòng)畫片;

　　2、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶成長(zhǎng)動(dòng)畫課件 ;

　　3、蝴蝶和毛毛蟲(chóng)頭飾等 ;

　　4、蝴蝶拼圖若干(含蝴蝶拼圖底版紙張和膠水)。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、講童話故事引入課題(大屏幕顯示童話故事情景動(dòng)畫片)

　　故事內(nèi)容：從前，在一個(gè)動(dòng)物王國(guó)里住著一只小毛毛蟲(chóng)，它覺(jué)得自己很丑，所以它很自卑。一天，小瓢蟲(chóng)看見(jiàn)小毛毛蟲(chóng)，說(shuō)：“哼，你這個(gè)丑八怪，長(zhǎng)著一身綠(lù)毛，你看我，長(zhǎng)得多漂亮啊!讓我看到你，真是對(duì)我的一種侮辱!”小毛毛蟲(chóng)聽(tīng)很悲觀。小山羊聽(tīng)了說(shuō)：“別這樣，我們不能從外表來(lái)評(píng)價(jià)。善良，才是最美的!”小毛毛蟲(chóng)聽(tīng)了，鼓起勇氣，勇敢地面對(duì)生活。一天，小毛毛蟲(chóng)結(jié)繭了，掛在樹(shù)枝上，幾個(gè)月后，小毛毛蟲(chóng)破繭而出，變成了一只美麗的蝴蝶。從此，蝴蝶家族(zú)再也不自卑了，成天在花叢中快樂(lè)地飛舞，過(guò)著幸福的生活。

　　二、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的外形基本特征(大屏幕顯示一只蝴蝶圖片)

　　蝴蝶的身體主要由頭部、胸部、腹(fù)部(就是我們說(shuō)的肚子、肚皮)三個(gè)部分組成，還有翅膀(復(fù)眼(眼睛)和觸角。

　　三、蝴蝶拼圖游戲(大屏幕顯示五彩繽紛的蝴蝶圖)

　　分成小組來(lái)讓幼兒做拼圖游戲，同一組的小朋友相互合作動(dòng)手拼成一只只美麗的蝴蝶

　　四、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶成長(zhǎng)過(guò)程(播放毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶過(guò)程的動(dòng)畫片)

　　請(qǐng)小朋友們仔細(xì)地觀察蝴蝶蛻變整個(gè)變化過(guò)程。

　　五、理清毛毛蟲(chóng)變蝴蝶過(guò)程 (大屏幕顯示毛毛蟲(chóng)變蝴蝶圖解多媒體課件)

　　蝴蝶一生要經(jīng)過(guò)：產(chǎn)卵—孵化出毛毛蟲(chóng)——形成蛹——最后變成蝴蝶四個(gè)主要階段。

　　六、角色游戲(播放大自然背景音樂(lè))。

　　隨音樂(lè)讓幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶過(guò)程的姿態(tài)動(dòng)作。

　　(最后有序?qū)⒂變簬С鼋淌?，活?dòng)自然結(jié)束。)

教學(xué)反思

　　本堂活動(dòng)內(nèi)容是屬于幼兒科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)課。蝴蝶本是日常生活動(dòng)中常見(jiàn)的一種昆蟲(chóng)，通過(guò)本堂教學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)聽(tīng)故事、看動(dòng)畫片、拼蝴蝶圖以及隨音樂(lè)用姿體表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶過(guò)程，總體還是感興趣的，也初步對(duì)蝴蝶蛻變知識(shí)有了感知上的認(rèn)識(shí)，整個(gè)活動(dòng)幼兒在輕松、愉快的氛圍中完成活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。

　　通過(guò)教學(xué)后有如下反思：

　　1、 注重知識(shí)性的傳授，學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間還少了些。

　　2、 老師說(shuō)得多，幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)不多，活動(dòng)體驗(yàn)不夠。

　　3、 多媒體使用頻率過(guò)高，幼兒看課件的時(shí)間多了，幼兒容易產(chǎn)生疲勞感。

　　4、 如果重新上這節(jié)課，將作如下改進(jìn)：

　　(1) 將看動(dòng)畫片時(shí)間減少,增加幼兒參與體驗(yàn)活動(dòng)量。

　　(2) 鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)問(wèn)、提問(wèn)、答問(wèn)。

　　啟發(fā)：1、多加強(qiáng)現(xiàn)代幼兒教育思想理念的更新。

　　2、多加強(qiáng)幼兒教師教學(xué)基本功，如普通話、教資、教態(tài)的學(xué)習(xí)和借鑒。

6、中班音樂(lè)教案《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒感受音樂(lè)速度和節(jié)奏的變化。

　　2、大膽創(chuàng)想各種動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

　　3、了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。

　　4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

　　5、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件(蝴蝶的演變過(guò)程)、紗巾一人一條、彩條襪子一人一只。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、用故事形式導(dǎo)入活動(dòng)，老師講述《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》：森林里的小動(dòng)物要舉行選美大賽，毛毛蟲(chóng)也想去參加，可是蜘蛛?yún)s說(shuō)他：“你長(zhǎng)的太丑啦，怎么能去參加選美大賽呢?”毛毛蟲(chóng)聽(tīng)了非常難受，于是它悄然離去。

　　老師講完故事后做適當(dāng)提問(wèn)，讓幼兒體會(huì)傷心時(shí)的表情，請(qǐng)幾位幼兒說(shuō)一說(shuō)什時(shí)候會(huì)傷心?

　　二、聽(tīng)音樂(lè)，讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)奏、速度及感情。

　　播放第一段音樂(lè)，讓幼兒傾聽(tīng)

　　1、提問(wèn)：音樂(lè)好聽(tīng)嗎?剛才老師講的故事里有誰(shuí)?他在干什么?

　　2、播放前一段課件，讓幼兒觀察毛毛蟲(chóng)的外形特征。

　　提問(wèn):毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)什么樣子?怎樣爬?喜歡在那里爬?

　　3、肢體律動(dòng)游戲：請(qǐng)幼兒用身體來(lái)表演毛毛蟲(chóng)。

　　師引導(dǎo)幼兒用手指、胳膊、腿、腳、身體等來(lái)學(xué)習(xí)毛毛蟲(chóng)慢慢爬，

　　4、襪子游戲。

　　1)出示襪子，讓幼兒摸一摸、拉一拉、探索襪子的材質(zhì)(綿綿的、軟軟的、有彈性)

　　2)請(qǐng)幼兒把襪子套在胳膊上，像不像毛毛蟲(chóng)?現(xiàn)在請(qǐng)毛毛蟲(chóng)選一片自己喜歡的樹(shù)葉去爬一爬。看一看毛毛蟲(chóng)在爬的過(guò)程中發(fā)生了什么?(播放第一段音樂(lè))

　　5、觀看第二段課件，毛毛蟲(chóng)變蝴蝶。

　　師：哦毛毛蟲(chóng)現(xiàn)在不吃也不喝，掛在樹(shù)上不動(dòng)啦!可是奇跡發(fā)生啦，毛毛蟲(chóng)變成了一只美麗的蝴蝶!

　　6、播放最后一段音樂(lè)讓幼兒傾聽(tīng)。

　　提問(wèn)：小蝴蝶在干什么?

　　三、體驗(yàn)音樂(lè)，感受音樂(lè)中毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的艱辛過(guò)程。

　　1)師：小朋友剛才用眼睛看了毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程，那我們現(xiàn)在用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)毛毛蟲(chóng)是怎樣變蝴蝶?(幼兒完整傾聽(tīng)一次音樂(lè))

　　2)用肢體律動(dòng)來(lái)體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)的變化(在完整播放音樂(lè)一次)

　　四、理解音樂(lè)

　　師：剛才我們用耳朵聽(tīng)，用身體表現(xiàn)了毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的奇妙過(guò)程，請(qǐng)問(wèn)音樂(lè)的第一段和第二段速度一樣嗎?節(jié)奏呢?

　　第一段(毛毛蟲(chóng)在慢慢爬，不能參加選美，心里難過(guò)，所以音樂(lè)是慢慢的，憂傷的。)

　　第二段(毛毛蟲(chóng)變成美麗的蝴蝶，又可以去參加選美大賽，心情非常高興，所以音樂(lè)是歡快的，)

　　五、紗巾游戲。讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)中速度變化、情感變化。

　　1、讓每個(gè)幼兒取一塊紗巾，摸一摸紗巾的材質(zhì)，像什么?

　　2、老師現(xiàn)在給小朋友變魔術(shù)，老師先示范給幼兒看：紗巾變毛毛蟲(chóng)爬又變蝴蝶飛。

　　3小朋友開(kāi)始操作，師一旁指導(dǎo)。最后隨音樂(lè)爬一爬，跳一跳。

　　六、結(jié)束;小蝴蝶喜歡花兒，它要把花兒戴在頭上去參加選美大賽，那我們?nèi)秃セ▓@里采一朵花兒吧。(師帶小朋友手舞紗巾飛出活動(dòng)室)

反思:

　　在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒傾聽(tīng)、觀看、表演了解了蝴蝶的演變過(guò)程，感受音樂(lè)的變化。整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替，使孩子的想象力得到充分發(fā)展，尤其是在毛毛蟲(chóng)演變過(guò)程中，讓幼兒用身體來(lái)表現(xiàn)時(shí)，孩子的情緒很高，都積極表現(xiàn)，有幾個(gè)孩子趴在地上學(xué)習(xí)毛毛蟲(chóng)一伸一縮的爬，非常形象，活動(dòng)中大部分幼兒都能和老師互動(dòng)起來(lái)，只有幾個(gè)平時(shí)膽小的幼兒不太積極，但是在老師的鼓勵(lì)和小朋友的感染下,在最后的環(huán)節(jié)也都參與進(jìn)來(lái)啦。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程比較流暢，只是在讓幼兒取放襪子和紗巾兩個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我是讓幼兒坐著由老師去發(fā)放，沒(méi)有讓幼兒自己去取，有的孩子說(shuō)：“我想要紅色的，我想要……”看到這個(gè)現(xiàn)象時(shí)，我后悔為什么不讓他們自己選自己喜歡的呢?我怕課堂秩序亂了，沒(méi)有尊重幼兒的意愿。如果孩子們選了自己喜歡的顏色，圖案，我想他們的情緒會(huì)更高，在以后的教學(xué)中我會(huì)引以為戒，尊重每一位幼兒，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲中得到發(fā)展。

7、中班優(yōu)秀科學(xué)教案《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》含反思

設(shè)計(jì)意圖

　　夏天幼兒園的花壇里、果樹(shù)下、草叢中變成了昆蟲(chóng)的世界。孩子們似乎天生對(duì)各種各樣的昆蟲(chóng)感到好奇，他們經(jīng)常睜著自己明亮的眼睛觀察那些小動(dòng)物。基于此，我設(shè)計(jì)了“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”這一活動(dòng)。為了幫助幼兒更加生動(dòng)形象地理解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程，我還制作了相應(yīng)的多媒體課件，并且通過(guò)有趣的故事幫助他們了解蝴蝶生長(zhǎng)過(guò)程方面的知識(shí)。

　　而《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》這首歌曲，生動(dòng)形象地講述了“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的過(guò)程。音樂(lè)故事情節(jié)充滿童趣，音樂(lè)形象深受幼兒喜愛(ài)。這節(jié)活動(dòng)，旨在讓幼兒通過(guò)表演歌曲來(lái)復(fù)習(xí)、鞏固毛毛蟲(chóng)生長(zhǎng)的過(guò)程。為了讓幼兒欣賞音樂(lè),感受AB段樂(lè)曲的不同曲風(fēng)(緩慢歡快)，體驗(yàn)傷心和快樂(lè)的兩種情緒。在欣賞和感受的同時(shí),讓幼兒嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)一伸一縮的動(dòng)作和蝴蝶飛舞的動(dòng)作。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道蝴蝶的特征，了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程，豐富有關(guān)蟲(chóng)卵、幼蟲(chóng)、蛹、蝴蝶等的知識(shí)。

　　2.體驗(yàn)用身體模仿毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的喜悅。

　　3.激發(fā)幼兒探索昆蟲(chóng)奧秘的欲望。

　　4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的轉(zhuǎn)變過(guò)程。

　　難點(diǎn)：激發(fā)幼兒探索昆蟲(chóng)奧秘的欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》的課件、蝴蝶圖片蝴蝶生長(zhǎng)過(guò)程圖。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、 用猜謎語(yǔ)的形式引出蝴蝶

　　指導(dǎo)語(yǔ)：“今天老師帶來(lái)一位神秘朋友，請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)?”

　　出示謎語(yǔ)：長(zhǎng)相俊俏，愛(ài)舞愛(ài)跳，春花一開(kāi)，它就來(lái)到。

　　二、出示蝴蝶掛圖，讓幼兒說(shuō)說(shuō)蝴蝶的特征

　　(一)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)蝴蝶的特征。

　　小結(jié)：蝴蝶的身體分為頭部、胸部、腹部三個(gè)部分。它們都有一對(duì)翅膀、觸角和身體，它們的顏色和花紋等都是不同的。

　　(二)指導(dǎo)語(yǔ)：“蝴蝶美不美?可是我聽(tīng)小蜜蜂說(shuō)蝴蝶小時(shí)候可難看啦，不信你們看------”

　　三、用故事結(jié)合課件介紹毛毛蟲(chóng)變蝴蝶， 幫助幼兒更加形象地理解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程

　　(一)教師播放課件并講述故事。在一個(gè)有月光的晚上,樹(shù)葉上躺著一顆蟲(chóng)卵，第二天從卵里孵出了一只小毛毛蟲(chóng)，毛毛蟲(chóng)爬呀爬,吃了一片樹(shù)葉,身體長(zhǎng)大了一點(diǎn)，又多吃了一大堆葉子,身體變得好長(zhǎng)好大啊。毛毛蟲(chóng)爬呀爬,爬到樹(shù)上結(jié)成繭，毛毛蟲(chóng)在繭里睡了兩個(gè)多星期，然后毛毛蟲(chóng)從繭里鉆出來(lái)，變成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶從房子里飛出來(lái)，在花叢中飛來(lái)飛去真美麗。

　　(二)提問(wèn)：“蝴蝶究竟是由誰(shuí)變出來(lái)的?”“毛毛蟲(chóng)又是怎樣一步一步變成蝴蝶的呢?”

　　(三)教師和幼兒共同總結(jié)出蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　蟲(chóng)卵——幼蟲(chóng)(毛毛蟲(chóng))——蛹——蝴蝶。(出示蝴蝶生長(zhǎng)過(guò)程圖)

　　四、幼兒操作，拼擺毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程圖

　　(一)教師引導(dǎo)幼兒按順序擺出毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程圖。

　　(二)對(duì)幼兒操作結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　五、游戲：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶

　　引導(dǎo)幼兒通嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)蝴蝶的轉(zhuǎn)變。

　　(一)歌曲：毛毛蟲(chóng)呀毛毛蟲(chóng)，結(jié)成蛹呀結(jié)成蛹，變蝴蝶呀變蝴蝶。

　　(二)教師帶領(lǐng)幼兒簡(jiǎn)單的動(dòng)作創(chuàng)編。

　　(三)教師總結(jié)：昆蟲(chóng)世界是非常奇妙的，毛毛蟲(chóng)變蝴蝶是動(dòng)物世界的一種變異特性，像這種變異的特性在其他動(dòng)物身上也有發(fā)生，比如青蛙是由小蝌蚪變來(lái)的。小朋友可以回家找找看還有哪些動(dòng)物也具有這種變異特性。

教學(xué)反思：

　　本堂活動(dòng)內(nèi)容是屬于幼兒科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)課。蝴蝶本是日常生活動(dòng)中常見(jiàn)的一種昆蟲(chóng)，通過(guò)本堂教學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)聽(tīng)故事、看動(dòng)畫片、拼蝴蝶圖以及隨音樂(lè)用姿體表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶過(guò)程，總體還是感興趣的，也初步對(duì)蝴蝶蛻變知識(shí)有了感知上的認(rèn)識(shí)，整個(gè)活動(dòng)幼兒在輕松、愉快的氛圍中完成活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。

8、中班音樂(lè)教案《毛毛蟲(chóng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、傾聽(tīng)音樂(lè)，探索用毛毛蟲(chóng)吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情趣。

　　2、在圖片及語(yǔ)言表述的幫助下創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3、初步體驗(yàn)參與探索學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

　　2、相關(guān)圖片

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、傾聽(tīng)音樂(lè)，探索音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　1、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，讓幼兒自由猜想音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜今天誰(shuí)到我們教室來(lái)做客了?

　　2、出示圖片，了解圖片內(nèi)容

　　3、教師邊指圖，邊引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，了解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，并大膽進(jìn)行表演。

　　1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。如毛毛蟲(chóng)吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮等動(dòng)作。

　　重點(diǎn)學(xué)習(xí)蛻皮的動(dòng)作。

　　2、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒在教師的帶領(lǐng)下表演。

　　三、師生共同進(jìn)行游戲

　　1、幼兒在教師的帶領(lǐng)下分散進(jìn)行游戲。

　　2、創(chuàng)編蝴蝶造型，再次游戲。

　　師：小朋友，你們知道毛毛蟲(chóng)最后會(huì)變成什么嗎?

　　那請(qǐng)你們變成一只漂亮的小蝴蝶!

　　(請(qǐng)幼兒做出蝴蝶造型)

　　3、完整進(jìn)行游戲，比一比哪只蝴蝶最漂亮。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

9、中班音樂(lè)教案活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受ab段緩慢與歡快的不同曲風(fēng)，體驗(yàn)傷心和快樂(lè)兩種情緒。

　　2、嘗試進(jìn)行即興的動(dòng)作創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

　　3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　毛毛蟲(chóng)和蝴蝶圖片、幼兒已了解毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的有關(guān)知識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)《蝴蝶蝴蝶真美麗》入室。

　　師：今天天氣真好，蝴蝶媽媽帶小蝴蝶一起去花園玩吧!

　　二、出示毛毛激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　毛毛蟲(chóng)故事。

　　森林里要舉辦一次昆蟲(chóng)選美大賽，毛毛蟲(chóng)也想?yún)⒓?，可是每個(gè)人都覺(jué)得它太丑了，毛毛蟲(chóng)很傷心，他的好朋友告訴他不要泄氣，并為毛毛蟲(chóng)精心打扮，采了好多花帶在毛毛蟲(chóng)的頭上身上，還為毛毛蟲(chóng)的每個(gè)腳都做了彩色的鞋，打扮后讓他到河邊去照鏡子，所有看到毛毛蟲(chóng)的小動(dòng)物都哈哈大笑：“哈哈!這是誰(shuí)呀?真難看，這要是去參加選美大賽，非得笑死人了，哈哈哈!”毛毛蟲(chóng)傷心極了，他只想一個(gè)人躲起來(lái)，不想見(jiàn)任何人!

　　三、欣賞音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)動(dòng)作。

　　1、幼兒欣賞A段音樂(lè)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒自由想象，創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作。

　　3、幼兒跟音樂(lè)學(xué)做毛毛蟲(chóng)。

　　四、情景蝴蝶破繭而出，引入蝴蝶和B段音樂(lè)。

　　1、師：咦，毛毛蟲(chóng)怎么變樣了呢?原來(lái)這啊、毛毛蟲(chóng)是一只蝴蝶來(lái)的。它變得那么漂亮，最后去參加選美大賽，當(dāng)然會(huì)獲得冠軍啦，小蝴蝶真高興。

　　2、播放B段音樂(lè)，讓幼兒創(chuàng)編蝴蝶的動(dòng)作。

　　五、表演《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》。

　　六、活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)內(nèi)容幼兒非常感興趣，積極開(kāi)心地參與活動(dòng)，各個(gè)環(huán)節(jié)也比較連貫、清晰，但在創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)，幼兒的創(chuàng)編的動(dòng)作比較少和單一，老師并沒(méi)及時(shí)指導(dǎo)，應(yīng)該放音樂(lè)讓幼兒自由創(chuàng)作。

10、中班音樂(lè)教案《毛毛蟲(chóng)啃蘋果》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔—)，能夠快樂(lè)的演唱。

　　2. 嘗試隨著節(jié)奏用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋果被啃的動(dòng)態(tài)。

　　3. 在毛毛蟲(chóng)啃蘋果的游戲中中體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5. 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、節(jié)奏圖譜、貼有蘋果的廣告布4塊、黑板。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1.魔術(shù)(變出毛毛蟲(chóng))

　　2、師：哦，原來(lái)是一只毛毛蟲(chóng)呀?這只毛毛蟲(chóng)很喜歡吃一種水果大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吃的什么? (播放啃蘋果音效，傾聽(tīng)后猜測(cè))毛毛蟲(chóng)吃的什么呀?(幼兒舉手回答，例如葡萄 香蕉 蘋果)

　　3、小朋友們猜了這么多水果，可毛毛蟲(chóng)到底喜歡吃什么?我們一起看看!

　　4、哇，毛毛蟲(chóng)喜歡吃蘋果呀!看看它在那使勁的啃了一大口蘋果!

　　二、感受啃蘋果的節(jié)奏

　　我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎么啃蘋果的?(播放節(jié)奏1)它是怎么啃蘋果的?(幼兒自由回答并模仿)教師出示圖譜1(在教念一遍)嗯，毛毛蟲(chóng)在咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞的啃蘋果，可毛毛蟲(chóng)覺(jué)得吃了還不過(guò)癮，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)它又是怎么啃蘋果的?播放節(jié)奏2)它是怎么啃蘋果的?(幼兒自由回答模仿)教師出示圖譜2

　　三、毛毛蟲(chóng)啃蘋果

　　(一)感知歌曲

　　1、幼兒初次欣賞歌曲

　　2、提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)不僅喜歡啃紅蘋果?我們一起看看動(dòng)畫它還啃了什么蘋果?(播放音樂(lè) 幼兒自由回答按幼兒說(shuō)的出示蘋果卡片)

　　(二)分段學(xué)唱歌曲

　　1、分段欣賞：引出毛毛蟲(chóng)和圖譜

　　那~~蘋果毛毛蟲(chóng)是怎么啃的?毛毛蟲(chóng)發(fā)出了什么聲音?我們一句一句來(lái)聽(tīng)!(分段播放歌曲)按幼兒說(shuō)的出示毛毛蟲(chóng)啃蘋果和節(jié)奏圖譜

　　2、幼兒模仿、學(xué)唱

　　(三)完整學(xué)唱歌曲

　　1、播放《毛毛蟲(chóng)啃蘋果動(dòng)畫版》幼兒欣賞并學(xué)唱

　　2、幼兒隨圖譜集體演唱

　　現(xiàn)在我們當(dāng)毛毛蟲(chóng)一起來(lái)啃蘋果吧!從小蘋果啃到綠蘋果!(播放音樂(lè)幼兒自帶動(dòng)作跟唱)

　　四、蘋果變變變

　　1、劉老師也忍不住想變成蘋果送給毛毛蟲(chóng)吃了，誰(shuí)想來(lái)當(dāng)毛毛蟲(chóng)?(請(qǐng)幼兒扮演毛毛蟲(chóng))教師示范蘋果被啃變成蘋果核的動(dòng)態(tài)

　　2、幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蘋果造型

　　小朋友想不想變成蘋果送給毛毛吃?(幼兒回答)每個(gè)小朋友要變成不同的蘋果喲!全體起立，教師做毛毛蟲(chóng)，咔嗞咔嗞的啃蘋果，幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋果被啃，變成蘋果核的動(dòng)態(tài)。

　　3、請(qǐng)幼兒分組自選蘋果變，唱到啃什么蘋果，變什么蘋果的幼兒就表現(xiàn)被啃動(dòng)態(tài)。(出示蘋果墊)

　　五、結(jié)束活動(dòng)——毛毛蟲(chóng)變蝴蝶

　　毛毛蟲(chóng)吃了這么多蘋果，開(kāi)始要休息了。毛毛蟲(chóng)睡了美美的一覺(jué)醒來(lái)，呀!變成什么啦?毛毛蟲(chóng)變蝴蝶嘍!(一起學(xué)蝴蝶飛)

活動(dòng)反思：

　　《綱要》中指出，教育內(nèi)容的選擇，應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事情，可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)是中班孩子們非常熟悉和喜愛(ài)的小動(dòng)物?！睹x(chóng)啃蘋果》 是一首一段體的歌曲，其音樂(lè)流暢、節(jié)奏鮮明，具有動(dòng)作性和故事性，它以毛毛蟲(chóng)啃不同大小、不同顏色的蘋果時(shí)發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線，蘊(yùn)含感受節(jié)奏不同、聲音高低等音樂(lè)要素，內(nèi)容淺顯而有趣。本活動(dòng)意在通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。

11、中班韻律游戲教案《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》含反思

　　活動(dòng)意圖：

　　《好餓的毛毛蟲(chóng)》是我們班幼兒非常喜愛(ài)的一則文學(xué)作品，孩子們對(duì)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶這一現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，我選用了《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》這段音樂(lè)，借助小蝴蝶這一角色，通過(guò)毛毛蟲(chóng)吃不同的動(dòng)物餅干、跳舞、蝴蝶找花、躲貓貓等游戲情節(jié)的不斷豐富，引導(dǎo)孩子們體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。在游戲化的教育情景中，幫助幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、感受、表現(xiàn)音樂(lè)。此外，活動(dòng)所選用的音樂(lè)是純旋律，配上了有趣的兒歌、簡(jiǎn)單的動(dòng)作，不僅能突出音樂(lè)鮮明的節(jié)奏，更能有效地幫助幼兒記憶旋律的結(jié)構(gòu)，大膽、自主地表現(xiàn)自己的感受。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步感受音樂(lè)，體驗(yàn)大家一起做游戲的快樂(lè)。

　　2.能隨音樂(lè)及兒歌的變化較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地完成韻律動(dòng)作。

　　3.能積極大膽地與同伴分享猜"蝴蝶"的經(jīng)驗(yàn)。

　　4.在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。

　　5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感受和理解音樂(lè)，能較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地進(jìn)行韻律表現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒圍坐成一個(gè)圓圈，方巾，音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事引入《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》

　　指導(dǎo)語(yǔ)：

　　1、我是一條毛毛蟲(chóng)，我最愛(ài)吃不同的動(dòng)物餅干。今天我要吃兔餅干，吃呀吃，我吃了很多個(gè)，長(zhǎng)大后變成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶一邊唱歌，一邊飛，飛呀飛，飛到了美麗的花園做游戲。你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹜婷x(chóng)變蝴蝶的游戲嗎甲

　　2、我吃的是什么餅干?我吃了幾次兔餅干以后變成了蝴蝶?

　　二、感受音樂(lè)，并嘗試用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)音樂(lè)

　　1、完整欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)與動(dòng)作的變化。!出自:快思老.師!

　　指導(dǎo)語(yǔ)：我吃了幾次兔子餅干?然后，我又做了什么?我說(shuō)了什么?

　　2、再次感受音樂(lè)，做基本動(dòng)作。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：除了吃兔子餅干，毛毛蟲(chóng)還會(huì)吃什么動(dòng)物形狀的餅干?(小貓餅干、小狗餅干……)

　　3、嘗試用聲音、動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂(lè)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：如果你是小蝴蝶，你能一邊唱歌一邊做游戲嗎?

　　三、"蝴蝶找花"游戲

　　1、在舒緩的樂(lè)段繞圈做蝴蝶跳舞的動(dòng)作，在歌詞"氣"字結(jié)束時(shí)，立刻找椅子停在"花"上。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：每一只蝴蝶在花園里都會(huì)停在一朵花上，這只蝴蝶會(huì)在音樂(lè)的哪一個(gè)字上停下來(lái)?

　　2、再次玩"蝴蝶找花"的游戲，進(jìn)一步熟悉樂(lè)段。

　　四、"躲貓貓"游戲

　　1、表述：不一樣的蝴蝶

　　指導(dǎo)語(yǔ)：剛才有美麗的蝴蝶，有帥氣的蝴蝶。如果你是一只蝴蝶，你是一只什么樣的蝴蝶呢?

　　2、猜蝴蝶

　　玩法：音樂(lè)結(jié)束時(shí)，教師用紗巾遮住一只"蝴蝶"，這名幼兒要大聲說(shuō)："我是××的蝴蝶"，大家一起猜出這只"蝴蝶"是誰(shuí)，猜對(duì)了游戲重新開(kāi)始。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：

　　(1)哪只蝴蝶不見(jiàn)了?我們把他喊出來(lái)。喊對(duì)了，蝴蝶就會(huì)出來(lái)的。

　　(2)你是用什么方法把他猜出來(lái)的?(聽(tīng)聲音、看鞋子、看他旁邊的同伴等。)

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)開(kāi)始部分，教師以"毛毛蟲(chóng)"的身份營(yíng)造故事情境，以游戲化的口吻提問(wèn)："我吃了幾塊兔子餅干后變成了蝴蝶?"明確提出欣賞音樂(lè)的要求，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和參與興趣。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)，教師借助音樂(lè)、兒歌、動(dòng)作的同構(gòu)，將抽象的音樂(lè)意義化，幫助幼兒感知和體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、情緒，教學(xué)過(guò)程得以優(yōu)化，師幼共同獲得快樂(lè)體驗(yàn)。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)，教師在幼兒初步熟悉音樂(lè)和基本動(dòng)作模式的基礎(chǔ)上，設(shè)置了"蝴蝶找花"的游戲情景。教師的指導(dǎo)語(yǔ)是："在花園里，每一只蝴蝶都會(huì)停在一朵花上。這只蝴蝶會(huì)在音樂(lè)中的哪一個(gè)字上停下來(lái)寧"這就要求幼兒要學(xué)會(huì)仔細(xì)傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)"蝴蝶找花"的關(guān)鍵字，從而培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)、認(rèn)真專注的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

12、幼兒園春節(jié)《打年獸》中班音樂(lè)教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，他們知道一些過(guò)年的活動(dòng)如;拿紅包、放鞭炮、穿新衣等，可是有關(guān)于春節(jié)的由來(lái)和各地的風(fēng)俗卻很陌生，比如說(shuō)過(guò)年為什么要貼對(duì)聯(lián)，掛紅燈籠等，都不了解。為了讓孩子更多的了解有關(guān)春節(jié)的知識(shí)，我特設(shè)計(jì)有關(guān)春節(jié)主題活動(dòng)，本次活動(dòng)《打年獸》是其中的一節(jié)主題活動(dòng)，為了使孩子更快的理解兒歌的含義，在活動(dòng)前我給孩子簡(jiǎn)單介紹了春節(jié)的來(lái)歷以及有關(guān)年獸的故事，在活動(dòng)中我讓孩子跟隨兒歌節(jié)奏自由創(chuàng)編動(dòng)作,并用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，還使孩子掌握了運(yùn)用固定節(jié)拍和一字節(jié)拍來(lái)打節(jié)奏的方法,此外，我還結(jié)合了打擊樂(lè)器，使幼兒能在輕松自由的環(huán)境下學(xué)習(xí)節(jié)奏練習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)方式。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.讓幼兒感知和表現(xiàn)兒歌節(jié)奏不同的方式：一字節(jié)拍和固定節(jié)拍(知識(shí)目標(biāo))

　　2.學(xué)習(xí)用樂(lè)器為兒歌進(jìn)行伴奏并嘗試合奏。(能力目標(biāo))

　　3.體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。(情感目標(biāo))

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　5.在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)打一字節(jié)拍和固定節(jié)拍

　　難點(diǎn)：嘗試合奏

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.音樂(lè) <<打年獸 >>打擊樂(lè)器人手一個(gè)、年獸和燈籠圖片、字卡 、2|4拍號(hào)

　　2.提前教會(huì)幼兒念兒歌

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)開(kāi)始部分

　　幼兒念《打年獸》的兒歌進(jìn)入活動(dòng)室。

　　(二)中間部分

　　1、引出主題并學(xué)習(xí)字卡“打年獸”

　　師：“小朋友們，剛剛我們念的兒歌叫什么名字”(幼兒回答：打年獸)

　　小朋友們真棒，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)“打年獸”的字寶寶(出示字卡：打年獸并教小朋友念2---3遍)

　　2、讓幼兒自己創(chuàng)編用身體打節(jié)奏，并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，其他幼兒跟著學(xué)。

　　師：“小朋友們我們剛剛是用什么的方式給兒歌打節(jié)奏的?”(引導(dǎo)幼兒回答：拍手)

　　“現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友在一起相互討論一下，我們除了用拍手的方法給兒歌打節(jié)奏， 還可以用哪些方法打節(jié)奏?”(幼兒討論，教師引導(dǎo))

　　師：“小朋友都已經(jīng)討論完了，現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來(lái)示范一下”(以做表情的方式請(qǐng)3--4名幼兒示范，其他小朋友跟著做)

　　3、根據(jù)圖譜打節(jié)奏

　　(1)認(rèn)識(shí)固定節(jié)拍：

　　教師出示圖譜(燈籠)及拍號(hào)：，讓幼兒根據(jù)圖譜邊念兒歌邊打節(jié)奏，并講解固定節(jié)拍的含義。

　　師:“楊老師今帶來(lái)了一張圖譜，小朋友看圖譜左上角有兩個(gè)數(shù)字，數(shù)字中間有一條斜線，這個(gè)叫拍號(hào)，上面寫著一個(gè)2和一個(gè)4，這個(gè)叫2|4拍。小朋友再看圖譜是由一個(gè)個(gè)燈籠組成的，那我們現(xiàn)在就根據(jù)燈籠圖譜邊念兒歌邊打節(jié)奏”(教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)燈籠個(gè)數(shù)打節(jié)奏)

　　師：“剛剛我們是怎樣打節(jié)奏的”?(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“固定節(jié)拍”并解釋含義：兩個(gè)字打一下的叫二字節(jié)拍也就是固定節(jié)拍，并引導(dǎo)幼兒用不同動(dòng)作打節(jié)奏)

　　(2)認(rèn)識(shí)一字節(jié)拍

　　(教師出示年獸圖片) 師：“看，楊老師還帶來(lái)了一些小年獸，現(xiàn)在我們把小年獸放進(jìn)燈籠里，因?yàn)槟戢F最怕紅燈籠，這樣它就不會(huì)跑出來(lái)嚇人了”(教師操作：把年獸放進(jìn)燈籠里，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)年獸個(gè)數(shù)打節(jié)奏，并且嘗試用剛剛自己創(chuàng)編的動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏)

　　師：“小朋友們剛剛又是怎樣打節(jié)奏的”(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一字定節(jié)拍”并解釋含義：一個(gè)字打一下的叫一字節(jié)拍)

　　4、幼兒自己根據(jù)圖譜分組打固定節(jié)拍和一字節(jié)拍。

　　師：“現(xiàn)在我就根據(jù)圖譜打節(jié)奏，我們分為兩組，一組打固定節(jié)拍，一組打一字節(jié)拍”(教師指揮，幼兒分組練習(xí)一遍，并嘗試合奏)

　　5、出示打擊樂(lè)器，讓幼兒邊念兒歌邊打節(jié)奏。

　　師：“老師今天給小朋友準(zhǔn)備了打擊樂(lè)器，有沙錘和鈴鼓，那我們現(xiàn)在就用樂(lè)器邊念兒歌邊打一打節(jié)奏”

　　(1)學(xué)習(xí)用樂(lè)器打固定字節(jié)拍

　　(2)學(xué)習(xí)用樂(lè)器打二字節(jié)拍

　　(3)用樂(lè)器分組合奏

　　師：“我現(xiàn)在分為兩組，鈴鼓組合沙錘組，鈴鼓組打一字節(jié)拍。沙錘組打固定節(jié)拍，看哪一組表現(xiàn)是最棒的，準(zhǔn)備好了嗎”(幼兒分組合奏，然后交換打一遍)

　　6、播放音樂(lè)，幼兒看老師指揮進(jìn)行合奏。

　　師：“現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)分組打一遍，看看最后那組是最佳表現(xiàn)組，老師有獎(jiǎng)勵(lì)的”(幼兒聽(tīng)音樂(lè)合奏)

　　(三)結(jié)束部分

　　師：“今天小朋友們表現(xiàn)的特別棒，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們帶著你們的樂(lè)器再打給我們的客人聽(tīng)一聽(tīng)吧”

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)幼兒能積極的參與到活動(dòng)中來(lái)，幼兒初步了解一字節(jié)拍和固定節(jié)拍的定義，并學(xué)會(huì)著兩種節(jié)拍的合奏?；顒?dòng)中不但培養(yǎng)了孩子的反應(yīng)能力及想象力，同時(shí)也是幼兒對(duì)音樂(lè)節(jié)奏知識(shí)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

13、幼兒園活動(dòng)《生水和飲用水》中班健康教案反思

　　一、【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、知道水源自于地下水和天上的雨水，經(jīng)過(guò)工廠的加工、過(guò)濾等程序，才能飲用。

　　2、了解水中有許多我們眼睛看不見(jiàn)的微生物，知道不能喝生水。

　　3、樂(lè)意觀察生活，觀察各種儀器，感受觀察帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。

　　5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　二、【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、顯微鏡若干臺(tái)。

　　2、帶領(lǐng)幼兒參觀自來(lái)水廠，了解水加工、處理的過(guò)程。

　　三、【活動(dòng)過(guò)程】

　　(一)組織幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)：水從哪里來(lái)

　　我們喝的水是從哪里來(lái)的?(幼兒經(jīng)過(guò)談?wù)摵?，得知水可以從天上的雨水那里?lái)，也可以從江、河、湖里得來(lái))

　　江河里的水、天上的水可以直接飲用嗎?為什么?要經(jīng)過(guò)怎樣的處理才能飲用?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)水加工、處理的過(guò)程)

　　(二)教師小結(jié)

　　我們飲用的水是江河里的水，自來(lái)水廠的叔叔阿姨用一些特殊的設(shè)備把這些江河里的水經(jīng)過(guò)加工、過(guò)濾使水邊得干凈、再傳輸?shù)降叵滤苤?，水龍頭和這些水管連接著，通過(guò)水龍頭我們就能用到這些干凈的水了。

　　(三)了解水中的物質(zhì)成分

　　師：雖然這些水變干凈了，但是是否可以直接飲用了呢?為什么?

　　分組請(qǐng)幼兒在顯微鏡下觀察水，知道水中有許多我們眼睛看不見(jiàn)的微生物，有些微生物對(duì)我們?nèi)梭w有益處，而有些微生物對(duì)我們身體是不利的。

　　我們要怎樣處理才能飲用這些水呢?

　　(四)教師小結(jié)

　　自來(lái)水雖然經(jīng)過(guò)了加工處理，但里面有些微生物對(duì)我們身體是有害的因此要將自來(lái)水再進(jìn)行高溫消毒殺死一些微生物，這樣的水飲用起來(lái)就很安全了。

　　活動(dòng)反思：

　　喝水這個(gè)活動(dòng)是很接近生活的一節(jié)課，在本次的集體生活當(dāng)中，我先讓幼兒知道了解，引導(dǎo)幼兒知道，要及時(shí)的補(bǔ)充水分，就是要多喝開(kāi)水。雖然課是告一段落了，但是像有些情況還是不能避免的，幼兒對(duì)這種單純性的談話活動(dòng)，本身就缺少興趣，不能讓幼兒有些就是根本就不來(lái)聽(tīng)老師的，希望西祠能想出好的對(duì)策，避免這種情況發(fā)生。

14、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)樂(lè)器》中班音樂(lè)教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　總是不停的看、聽(tīng)、摸、動(dòng)，見(jiàn)到新奇的東西總會(huì)去探索，去了解感興趣的事物，在聽(tīng)到各種各樣的聲音時(shí)，大家對(duì)聲音的興趣都十分濃厚，由此，一方面結(jié)合《綱要》中“強(qiáng)調(diào)激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，探索意識(shí)，以幼兒的實(shí)現(xiàn)生活為軸心開(kāi)展活動(dòng)”的指導(dǎo)，以孩子的興趣出發(fā)，并根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)想通過(guò)《認(rèn)識(shí)樂(lè)器》這一活動(dòng)，讓孩子們了解到更多好聽(tīng)的樂(lè)器，對(duì)樂(lè)器有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。知道每種樂(lè)器有自己獨(dú)特的聲音，親身感受樂(lè)器美妙的聲音。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)不同樂(lè)器以及樂(lè)器的發(fā)聲。

　　2、感受樂(lè)器聲帶來(lái)不同的心情感受。

　　3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)樂(lè)器并知道樂(lè)器的發(fā)聲

　　活動(dòng)難點(diǎn)：感受不同樂(lè)器可以演繹出各種情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　空靈鼓、口琴、吉他、非洲鼓、故事PPT、安靜場(chǎng)地、小鳥(niǎo)、小狗、烏龜、大象圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分：

　　教師先通過(guò)手指游戲使小朋友安靜下來(lái)。

　　師：動(dòng)物們的音樂(lè)節(jié)馬上就要開(kāi)始了，我們一起去看動(dòng)物表演吧。

　　二、基本活動(dòng)

　　1、播放PPT小鳥(niǎo)演奏的樂(lè)器(空靈鼓)

　　提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?(出示小鳥(niǎo)圖片)

　　幼兒：小鳥(niǎo)

　　師：小鳥(niǎo)，在天空中慢慢地飛來(lái)了。

　　提問(wèn)：聽(tīng)小鳥(niǎo)演奏的樂(lè)器聽(tīng)起來(lái)是怎么樣的呢?播放PPT(請(qǐng)個(gè)別幼兒?jiǎn)柎?

　　幼兒：安靜、很好聽(tīng)的音樂(lè)

　　教師總結(jié)：小鳥(niǎo)彈奏的樂(lè)器是有空靈、給人很安靜的感覺(jué)。

　　2、播放PPT小狗演奏的樂(lè)器(吉他)

　　師：汪汪汪

　　提問(wèn)：猜猜是哪個(gè)動(dòng)物準(zhǔn)備演奏了呢?(出示小狗圖片)

　　幼：小狗

　　師：小狗一路狂奔跑到舞臺(tái)上來(lái)，

　　提問(wèn)：它會(huì)給又會(huì)帶來(lái)什么怎樣的表演呢?播放PPT(聽(tīng)完小狗演奏請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

　　幼兒：很快樂(lè)的感覺(jué)

　　小總結(jié)：小狗彈奏的樂(lè)器給人一種很快樂(lè)的感覺(jué)。

　　3、播放PPT烏龜演奏的樂(lè)器(口琴)

　　師：哎呀呀，好累啊，

　　提問(wèn)：誰(shuí)又來(lái)了?(出事烏龜圖片)

　　幼兒：烏龜

　　師：小烏龜慢慢地爬到舞臺(tái)上。它的表情看上去非常的悲傷。

　　提問(wèn)：它究竟會(huì)帶來(lái)什么表演呢。播放PPT(聽(tīng)完烏龜?shù)难葑嗾?qǐng)個(gè)別幼兒回答)

　　師總結(jié)：小朋友說(shuō)的非常好，烏龜啊，演奏的音樂(lè)聽(tīng)上去非常的悲傷。

　　4、播放播放ppt大象演奏的樂(lè)器(非洲鼓)

　　師： 咚咚咚，是地震了嗎?

　　幼兒：不是地震啦，肯定是一個(gè)很大的動(dòng)物來(lái)了

　　師：那我們一起來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)了?(出示大象圖片)

　　師：噢，是誰(shuí)來(lái)了啊，是高大而又笨重的大象來(lái)了。

　　提問(wèn)：那大象它會(huì)帶來(lái)什么不一樣的表演呢?(播放大象彈奏樂(lè)器)

　　師：大象彈奏的樂(lè)器聽(tīng)起來(lái)是怎樣的呢?

　　幼兒：很大聲、很嚇人、

　　師：是的大象這個(gè)表演聽(tīng)起來(lái)很震撼。

　　5、提問(wèn)①：動(dòng)物們的音樂(lè)節(jié)表演結(jié)束了，你們知道有哪些動(dòng)物上臺(tái)表演的嗎?

　　根據(jù)幼兒回答，出示動(dòng)物圖片

　　幼兒：有小狗、大象、烏龜、小鳥(niǎo)

　　提問(wèn)②：哪你們知道動(dòng)物們分別用的什么樂(lè)器嗎?

　　幼兒：有吉他

　　師：還有呢?不知道沒(méi)關(guān)系，老師把這些樂(lè)器請(qǐng)到教室里藏起來(lái)了。咦，我藏哪里了呢，我忘記了怎么辦。哪個(gè)寶貝愿意幫助老師找找樂(lè)器呢(請(qǐng)個(gè)別幼兒尋找樂(lè)器)

　　幼兒：老師老師我找到了它藏在“我們”睡覺(jué)的床上了。

　　師：噢，這個(gè)樂(lè)器可真調(diào)皮啊，跑到小朋友床上去了!謝謝這位小朋友幫助我們找樂(lè)器。

　　教師告訴幼兒樂(lè)器名稱

　　師：這樂(lè)器叫：空靈鼓

　　師：提問(wèn)：還有的樂(lè)器藏哪里了呢?哪個(gè)小朋友愿意幫助我們找到它呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒)

　　(用同樣的方法依次找出其余的樂(lè)器，吉他、非洲鼓、口琴)介紹樂(lè)器名稱。

　　三、樂(lè)器找齊后，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒彈奏樂(lè)器、感受樂(lè)器

　　師：小朋友可真厲害，幾分鐘就把老師藏在教室的樂(lè)器找出來(lái)了。你們真是火眼金睛，觀察的非常仔細(xì)、認(rèn)真。

　　教師依次再給幼兒鞏固一下樂(lè)器名稱。

　　根據(jù)幼兒回答教師進(jìn)行總結(jié)

　　小鳥(niǎo)彈奏的樂(lè)器是：空靈鼓，給人一種空靈、寧?kù)o的感覺(jué)。

　　小狗彈奏的樂(lè)器是：吉他，給人一種快樂(lè)的感覺(jué)。

　　烏龜彈奏的樂(lè)器是：口琴，給人一種悲傷的感覺(jué)。

　　大象彈奏的樂(lè)器是：非洲鼓。給人很震撼、有氣場(chǎng)的感覺(jué)。

　　四、游戲環(huán)節(jié)(如果時(shí)間不夠，可以作為課后延伸游戲)

　　師：現(xiàn)在，老師這里有一個(gè)非常好玩的游戲，游戲叫做《捉迷藏》，這個(gè)游戲和以前的不同噢，這個(gè)游戲是和音樂(lè)一起玩噢。

　　教師講解游戲規(guī)則

　　規(guī)則1：玩這個(gè)游戲首先幼兒要帶上眼罩進(jìn)行游戲，不可以偷看噢。

　　規(guī)則2：你們是捉音樂(lè)的寶貝，要聽(tīng)清楚是哪個(gè)樂(lè)器在發(fā)生聲音，就去它它，盡量不要找錯(cuò)了噢。

　　規(guī)則2：在游戲中不可以推、拉等小朋友。

　　規(guī)則3：不能隨意尋找樂(lè)器，需用耳朵仔細(xì)聽(tīng)聲音去找。

　　請(qǐng)教師示范一遍游戲

　　1、考慮到本班幼兒人數(shù)較多，游戲分4組進(jìn)行玩耍。

　　2、 教師分4個(gè)角落彈奏樂(lè)器，所有樂(lè)器不可以同時(shí)彈奏，以免幼兒混亂、受傷。

　　五、游戲結(jié)束

　　小結(jié)：

　　在剛剛游戲當(dāng)中大部分小朋友都遵守了游戲規(guī)則，有個(gè)別小朋友心情比較激動(dòng)，沒(méi)有注意到其他小朋友，把小朋友摔著了。沒(méi)關(guān)系，下一次游戲的時(shí)候請(qǐng)注意安全，認(rèn)真玩游戲。好嗎!

　　這一次在課程中中表現(xiàn)的非常棒，上課比較安靜，耳朵也比較認(rèn)真。希望小朋友在每一節(jié)課程都這么認(rèn)真，做最好的自己!

　　活動(dòng)反思

　　在科學(xué)領(lǐng)域《認(rèn)識(shí)樂(lè)器》中，老師先通過(guò)動(dòng)物音樂(lè)聚會(huì)來(lái)讓幼兒先感受音樂(lè)的強(qiáng)弱并認(rèn)識(shí)樂(lè)器，知道樂(lè)器聲可以帶來(lái)的不同的心情感受。老師又通過(guò)實(shí)物讓幼兒進(jìn)行操作并感受樂(lè)器，使幼兒能體驗(yàn)到樂(lè)器帶來(lái)的樂(lè)趣，提高幼兒對(duì)樂(lè)器的喜愛(ài)。幼幼兒的嘗試性、操作性、探索性都比較強(qiáng)，幼兒對(duì)此活動(dòng)也十分感興趣。在游戲中幼兒進(jìn)行探索，增長(zhǎng)了對(duì)音樂(lè)聲的鞏固，也非常享受樂(lè)器帶來(lái)的快樂(lè)。只是有個(gè)別幼兒對(duì)音樂(lè)聲不是很熟悉，容易找錯(cuò)樂(lè)器聲。不過(guò)通過(guò)師幼之間不斷進(jìn)行有效地互動(dòng)、溝通，效果還不錯(cuò)。

15、幼兒園中班音樂(lè)藝術(shù)《鈴兒響叮當(dāng)》教案反思

　　一.教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國(guó)歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在雪橇上的情景，他們的歡聲笑語(yǔ)伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛(ài)美好生活的真摯情感。以《鈴兒響叮當(dāng)》開(kāi)展打擊樂(lè)演奏活動(dòng)，易給幼兒享受到奏樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，以及能促進(jìn)幼兒的合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時(shí)也能使幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力得到進(jìn)一步的提高。

　　二.活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 學(xué)會(huì)用動(dòng)作、樂(lè)器來(lái)感受《鈴兒響叮當(dāng)》語(yǔ)詞節(jié)奏。

　　2. 親自參與音樂(lè)表演，感受音樂(lè)的愉悅情緒。

　　3. 能夠跟隨音樂(lè)做律動(dòng)，并提高創(chuàng)造力和想象力。

　　4. 愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　5. 熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　三.活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種打擊樂(lè)器，幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，PPT

　　四.活動(dòng)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入部分(音樂(lè)問(wèn)候)

　　12 34 | 5 — | 小朋友們好，小朋友們好。

　　2.師：冬天到了，就要下雪了，大家看(出示ppt圖片)老師認(rèn)識(shí)幾位小朋友，他們?cè)诙熳钕矚g滑雪了，出示圣誕老人圖片)圣誕老人聽(tīng)到了他們歡樂(lè)的笑聲，也來(lái)了，圣誕老人今天來(lái)給我們帶了了禮物，小朋友猜一猜是什么呢?幼：禮物，零食，好玩的(幼兒自行回答)。師：到底是什么呢?聽(tīng)說(shuō)圣誕老師這次送了一個(gè)非常特殊的禮物哦，現(xiàn)在請(qǐng)全體小朋友豎起自己的小耳朵，聽(tīng)一聽(tīng)看一看是什么。(教師播放一遍鈴兒響叮當(dāng)音樂(lè))

　　4.師：看來(lái)圣誕老人給我們送來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，小朋友喜歡嗎?幼：喜歡。師：老師也非常喜歡圣誕老人的這個(gè)禮物，聽(tīng)了都想要去滑雪了，現(xiàn)在我們一起去冰雪王國(guó)里滑雪跳舞吧。(出示ppt圖片冰雪王國(guó))哇，冰雪王國(guó)可真美麗呀。師：(出示ppt圖片關(guān)卡一)師：咦，他是誰(shuí)?他在說(shuō)什么?在進(jìn)入冰雪王國(guó)大門之前小朋友必須學(xué)會(huì)打節(jié)奏，國(guó)王才會(huì)同意打開(kāi)大門。哦，原來(lái)我們必須學(xué)會(huì)打節(jié)奏才能進(jìn)去呀，那現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)打節(jié)奏吧。

　　6.師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出自己的小小手，嘗試雙手擊掌拍一拍(幼兒嘗試拍手)拍拍頭(幼兒嘗試)那除了這些，我們還能拍打哪些身體部位呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試跺腳，拍腿，拍肚子等。)哇，小朋友真棒。現(xiàn)在我們吧剛剛拍打的動(dòng)作加入到我們的音樂(lè)里，老師先做一遍示范，小朋友睜大眼睛豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)~(教師示范，一邊唱一邊拍打)，現(xiàn)在小朋友全體起立，和老師一起來(lái)做一做。好，我們張開(kāi)大嘴巴，一起唱起來(lái)。(師幼共同表演)你們真棒~現(xiàn)在讓我們?yōu)樽约汗墓恼疲罕頁(yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)我最棒?，F(xiàn)在我們一起去給他表演，讓我們進(jìn)去冰雪王國(guó)吧。預(yù)備，起。(幼兒集體表演)師：蹬蹬蹬蹬，大門打開(kāi)了(出示ppt圖片)冰雪王國(guó)可真漂亮呀，我們順著樓梯走下去吧。(出示ppt圖片一個(gè)矮人說(shuō)話)咦，這里怎么又有一個(gè)人，他在說(shuō)什么?要想去冰雪王國(guó)最好玩的地方，你們必須要每人一種樂(lè)器用打擊的方式把兒歌演繹出來(lái))今天老師剛好給小朋友準(zhǔn)備了幾種樂(lè)器，我們一起來(lái)用樂(lè)器做游戲吧?，F(xiàn)在老師給每位小朋友一個(gè)樂(lè)器，請(qǐng)小朋友先敲一敲自己手里的樂(lè)器，老師手里也有一個(gè)樂(lè)器，你們看，(教師敲擊聲音大)哇，聲音很大呀，(教師敲擊聲音小)咦，聲音還可以小。小朋友們也來(lái)嘗試一下敲一敲大的聲音(幼兒嘗試)嗯，真棒，再敲一敲小的聲音(幼兒嘗試)?，F(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)你大我小的游戲。老師敲自己手里的樂(lè)器聲音大，你們就要敲得小，如果老師敲得聲音小，你們就大。來(lái)，我們先來(lái)試一試。真棒，看來(lái)小朋友已經(jīng)能夠控制聲音的大小了，現(xiàn)在，我們加大難度咯，要一邊唱一邊敲，先看一看老師怎么做(教師示范)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿起自己手里樂(lè)器，和老師一起敲起來(lái)吧(師幼共同演奏)哇，你們真棒，那我們繼續(xù)加大難度哦，從中間分開(kāi)，一邊敲打的聲音大，一邊敲打的聲音小，我們來(lái)試一試。(幼兒嘗試)哇，你們可真是非常棒啊。看來(lái)你們已經(jīng)學(xué)會(huì)的打擊樂(lè)器，那我們一起給他表演一下，去冰雪王國(guó)最好玩的地方去吧。來(lái)，全體起立(幼兒一邊唱歌一邊用自己手里的樂(lè)器打擊節(jié)奏)

　　7.師：(出示ppt圖片)這里可真好看呀，這么美麗得地方就應(yīng)該跳舞吧?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)圍成一個(gè)圓圈，一起跳起來(lái)吧?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友坐到自己的小板凳上，這次的旅行你們喜歡嗎?(喜歡)那老師要布置一個(gè)小小的作業(yè)，回家后你們當(dāng)小老師給爸爸媽媽講一講旅行中的樂(lè)趣，并且教會(huì)他們演唱《鈴兒響叮當(dāng)》

　　師：(叮咚叮咚叮咚)什么聲音?咦，冰雪王國(guó)要關(guān)門了，我們快點(diǎn)回去吧。

　　8.結(jié)束部分(音樂(lè)再見(jiàn))

　　(老師)唱：12?34︱?55 ︱?54?32︱?11 ‖

　　小朋友哦再?見(jiàn)，小朋友哦再見(jiàn)

　　小朋友們?cè)僖?jiàn)。

　　五.活動(dòng)延伸

　　回家后讓幼兒當(dāng)小老師，給爸爸媽媽講一講旅途紅的樂(lè)趣，并且教會(huì)爸爸媽媽兒歌《鈴兒響叮當(dāng)》。

　　六.教學(xué)反思

　　此樂(lè)曲歡快活潑，孩子們對(duì)這個(gè)樂(lè)曲也很熟悉，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)身體打擊以及樂(lè)器打擊，讓幼兒能夠運(yùn)用正確的方法使用樂(lè)器嘗試，隨音樂(lè)有節(jié)奏打擊，孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，能較好的將歌曲演奏出來(lái)，并且加入游戲，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。不足的是，孩子們第一次接觸打擊樂(lè)，有點(diǎn)陌生，需要一些融入的過(guò)程。

16、幼兒園音樂(lè)活動(dòng)《快樂(lè)的小蝸牛》中班音樂(lè)教案反思

　　教材分析：

　　《快樂(lè)的小蝸?！肥且皇坠?jié)奏明快、曲調(diào)歡快的兒童歌曲，旋律親切、流暢，歌詞幽默詼諧，3/4 拍的節(jié)奏，跳躍連貫的曲調(diào)，表達(dá)出小蝸牛自由自在旅行的快樂(lè)心情，表現(xiàn)了小蝸牛雖小但志氣大、不怕困難去旅行的開(kāi)朗樂(lè)觀的態(tài)度。中班幼兒多數(shù)有旅行的經(jīng)驗(yàn)， 對(duì)蝸牛也有一定認(rèn)知，對(duì)小蝸牛旅途中遇到的困難與艱辛能產(chǎn)生情感共鳴。在教學(xué)過(guò)程中， 通過(guò)讓幼兒模仿小蝸牛旅行，引導(dǎo)幼兒感受小蝸牛的自信、快樂(lè)、堅(jiān)強(qiáng)，更好地用聲音、動(dòng)作、表情表達(dá)對(duì)歌曲的感受,培養(yǎng)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)，能用自然的聲音唱出 3/4 拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn)。

　　2.用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，能創(chuàng)造性地用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、表達(dá)自己的心情。

　　3.學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難、開(kāi)朗樂(lè)觀的精神。

　　4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小蝸牛圖片 1 幅，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè)》CD

　　活動(dòng)建議：

　　一、請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

　　1. 出示謎語(yǔ)：走路從來(lái)不回頭，背著房子去旅游。頭上兩只小犄角，一邊看來(lái)一邊走。提問(wèn):這是什么小動(dòng)物?結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小蝸牛。

　　2.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)：創(chuàng)設(shè)“小蝸牛蕩秋千”的情境，引導(dǎo)幼兒感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　手持蝸牛手偶，用蕩秋千的手勢(shì)三拍 1 次左右搖擺，演唱“咿呀兒?jiǎn)眩竭迌簡(jiǎn)选币痪洌?旋律從 C 調(diào)依次升到 E 調(diào)。

　　三、演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的旋律并初步學(xué)唱歌曲、學(xué)說(shuō)歌詞。

　　1.提問(wèn):聽(tīng)到歌曲你有什么感覺(jué)?為什么說(shuō)這是一只快樂(lè)的小蝸牛? 引導(dǎo)幼兒了解小蝸牛獨(dú)自去旅游，不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的品質(zhì)。

　　2.請(qǐng)幼兒隨琴聲學(xué)說(shuō)歌詞，重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“咿呀兒?jiǎn)?，呀咿兒?jiǎn)选?，感受?lè)曲歡快、 悠揚(yáng)的特點(diǎn)。

　　三、播放歌曲《快樂(lè)的小蝸?！?，指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快的節(jié)奏以及 3/4 拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒用自然的聲音演唱歌曲。

　　1.引導(dǎo)幼兒感受歌曲的歡快及 3/4 拍“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　請(qǐng)幼兒用拍手拍腿、拍手抱肩等動(dòng)作表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏。

　　2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受歌曲中小蝸牛去旅行的快樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒用跳躍和連貫的聲音演唱。提問(wèn):唱到“喲喲”時(shí)，小蝸牛好像在做什么?可以怎樣演唱來(lái)表達(dá)小蝸?？鞓?lè)的樣子? 3.引導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲，表達(dá)小蝸牛旅行時(shí)快樂(lè)的心情。

　　小結(jié):小蝸?？朔松礁呗愤h(yuǎn)、刮風(fēng)下雨等困難，悠閑自在地旅游，感到非常開(kāi)心和興奮。四、請(qǐng)幼兒隨琴聲完整演唱歌曲，創(chuàng)造性地用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難、開(kāi)朗樂(lè)觀的品質(zhì)。

　　1.提問(wèn):小蝸牛會(huì)怎樣爬?可以用什么來(lái)表現(xiàn)它的小犄角和房子?如果你是小蝸牛，你會(huì)怎么表現(xiàn)高興的樣子?

　　啟發(fā)幼兒用多變的身體動(dòng)作創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)。

　　2.引導(dǎo)幼兒分組或分男女聲演唱，進(jìn)一步體驗(yàn)小蝸牛勇敢樂(lè)觀的品質(zhì)。

　　教學(xué)反思：

　　1課前導(dǎo)入得太直接，不夠貼近生活化。

　　2教學(xué)教具過(guò)少，沒(méi)有掛圖。

　　3師生互動(dòng)過(guò)少，課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行。

17、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《遇事我不哭》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

　　教材分析：

　　隨著年齡的增長(zhǎng)，中班幼兒獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)，愿意嘗試不同的活動(dòng)。但是，由于能力不足，他們常常會(huì)在困難面前退縮、回避。本次活動(dòng)借助故事《小松鼠的新家》，引導(dǎo)幼兒懂得遇到困難不能哭鬧，要想辦法解決?；顒?dòng)開(kāi)展過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，將幼兒生活中遇到的困難呈現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒在交流、討論中學(xué)會(huì)解決的方法。同時(shí)通過(guò)讓幼兒展示自己解決困難的方法，更好地將活動(dòng)深人推進(jìn)，使幼兒在交流中體驗(yàn)解決困難的成就感，逐步樹(shù)立有困難我不怕的態(tài)度，能夠做到遇到困難積極想辦法解決，進(jìn)而增強(qiáng)自信心、提高獨(dú)立自主意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解故事中小松鼠遇到困難的態(tài)度，能說(shuō)岀小動(dòng)物幫助小松鼠重新建“家”的過(guò)程。

　　2.積極參與討論、交流，能說(shuō)出應(yīng)對(duì)孤單、害怕的簡(jiǎn)單辦法。

　　3.懂得遇事要積極動(dòng)腦筋想辦法解決，愿意做勇敢的孩子。

　　4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒提前繪畫表征生活中自己解決困難的簡(jiǎn)單方法，布置“我會(huì)解決問(wèn)題”展板。

　　2.教師自制課件:(1)小松鼠的圖片和小松鼠的哭聲;(2)小朋友獨(dú)自在家害 怕的畫面，

　　夜晚小朋友獨(dú)自睡覺(jué)害怕的畫面，小朋友打針怕疼的畫面。

　　3. “幼兒學(xué)習(xí)材料”——《能干的我》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》CD。

　　活動(dòng)建議：

　　一、播放課件(1)：“小松鼠”哭聲的錄音，引出活動(dòng)內(nèi)容。提問(wèn)：誰(shuí)在哭?它可能遇到了什么事?

　　二、請(qǐng)幼兒欣賞故事，了解故事中小松鼠遇到困難時(shí)的態(tài)度，說(shuō)出小動(dòng)物幫助小松鼠重新建“家”的過(guò)程，懂得遇到困難應(yīng)該動(dòng)腦筋想辦法解決。

　　1.提問(wèn):小松鼠遇到什么困難了?它的心情是怎樣的?誰(shuí)來(lái)幫助它了?動(dòng)物們分別是怎樣說(shuō)的?2.組織幼兒討論:哭能解決問(wèn)題嗎?如果你是小松鼠，你會(huì)怎么辦?

　　小結(jié):遇到閑椎不要害怕，要?jiǎng)幽X筋想辦法，也可以向別人求助。

　　三、創(chuàng)設(shè)“我來(lái)幫助你”的情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)孤單、害怕的簡(jiǎn)單方法。

　　1.播放課件(2)，呈現(xiàn) 3 幅圖片，引導(dǎo)幼兒討論，找到獨(dú)自在家害怕、晚上自己 睡害怕、打針怕疼的簡(jiǎn)單解決辦法。

　　引導(dǎo)幼兒討論.?圖中的小朋友獨(dú)自在家，心里害怕怎么辦?可以做些什么事情 轉(zhuǎn)移注意力?晚上睡覺(jué)沒(méi)有爸爸、媽媽陪伴，有什么好辦法讓自己不害怕?打針怕 疼怎么辦?在討論的過(guò)程中可請(qǐng)幼兒表征自己的想法。

　　2.結(jié)合幼兒想到的辦法創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒嘗試、體驗(yàn)不同的解決辦法，感受遇到困難動(dòng)腦筋想辦法的成功和自豪。

　　小結(jié):每個(gè)人都可能遇到害怕的事，積極動(dòng)腦筋就能想岀讓自己不害怕的好辦 法，要做勇敢的孩子。

　　四、請(qǐng)幼兒參觀“我會(huì)解決問(wèn)題”展覽，相互交流在生活中遇到的困難，體驗(yàn)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的快樂(lè)。

　　引導(dǎo)幼兒交流:生活中你還遇到過(guò)哪些困難?你是怎樣解決的?你的心情是 怎樣的?遇到困難有誰(shuí)幫助過(guò)你?他(她)是怎樣幫助你的?

　　小結(jié):遇到困難可以自己動(dòng)腦筋想辦法解決，也可以尋求他人的幫助。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒閱讀《能干的我》第 22—24 頁(yè)，進(jìn)一步了解故事中小松鼠遇到困難時(shí)小動(dòng)物幫助它的過(guò)程，積極動(dòng)腦筋，為小松鼠想岀更多解決問(wèn)題的方法。

　　附：小松鼠的新家

　　小松鼠的家在大樹(shù)上的洞里。有一天半夜刮起了大風(fēng)，“呼呼呼”地把這課大樹(shù)吹倒了 “哎呀，這可怎么辦呀?”小松鼠急得哭了起來(lái)。

　　天亮了，小白兔跑過(guò)來(lái)，看見(jiàn)小松鼠在哭，就問(wèn)：“小松鼠，你為什么哭呀? ”小松鼠說(shuō):“大樹(shù)倒了，我沒(méi)有家了，沒(méi)有地方睡覺(jué)了，”小白兔說(shuō)：“不要哭，和我一起住 吒。我的家就在山下面的土洞里。”小松鼠擺摞手說(shuō)：我不住土洞!我要睡在大樹(shù)上?！毙“淄寐柭柤绨蛘f(shuō)：“我不會(huì)爬樹(shù)，這可怎么辦?，一只花喜鴉飛過(guò)來(lái)，看見(jiàn)小松鼠在哭，就問(wèn)： “小松鼠，你為什么哭呀?”小松鼠說(shuō):“大樹(shù)倒了，我沒(méi)有家了，沒(méi)有地 方睡覺(jué)了?！薄安灰?，和我一起住吧。我的家就在河邊的大樹(shù)上。”花喜鵲熱情地說(shuō)。“你家沒(méi)有屋頂，下雨會(huì)被淋濕的。我要睡在有屋頂?shù)姆孔永?。?小松鼠搖搖頭說(shuō)。花喜鵲拍拍翅膀說(shuō):“我不會(huì)搭有屋頂?shù)姆孔?，這可怎么辦?”

　　一只啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了，看見(jiàn)小松鼠在哭，就問(wèn)：“小松鼠，你為什么哭呀?”小松鼠說(shuō)： “大樹(shù)倒了，我沒(méi)有家了，沒(méi)有地方睡覺(jué)了?！?“這個(gè)簡(jiǎn)單，我來(lái)幫助你吧?！弊哪绝B(niǎo)飛到一棵很高的大樹(shù)上，“篤篤篤”地啄起來(lái)，很快便在樹(shù)上詠了一個(gè)洞。小松鼠一看，連忙爬上大樹(shù)，和啄木鳥(niǎo)一起挖洞。不一會(huì)兒，樹(shù)洞挖成了。小松鼠鉆進(jìn)去，睡在里面又舒服又暖和。小松鼠又有新家了。

　　活動(dòng)反思：

　　1 通過(guò)本次活動(dòng)，多數(shù)幼兒知道了控制自己的情緒，不亂發(fā)脾氣，知道了通過(guò)轉(zhuǎn)移自己的注意力而達(dá)到調(diào)節(jié)情緒的目的。

　　2 備課和教學(xué)活動(dòng)有一定的差距，在幼兒與同伴之間的討論的時(shí)候，活動(dòng)中如果沒(méi)有老師不斷的引導(dǎo)他們很容易跑題，談?wù)撈渌脑掝}。

　　3 幼兒在說(shuō)故事的時(shí)候，我會(huì)考慮到每個(gè)幼兒之間他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，而對(duì)他們進(jìn)行不同的語(yǔ)言引導(dǎo)。

　　4 如果在讓我上一次這堂教學(xué)活動(dòng)，我會(huì)在多方面改進(jìn)自己的教學(xué)方式方法。

18、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《風(fēng)箏的起源》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

　　教材分析

　　幼兒喜歡放風(fēng)箏，風(fēng)箏給他們帶來(lái)的快樂(lè)和享受溢于言表。他們對(duì)風(fēng)箏的種類、外形特征也有了初步的了解，但對(duì)風(fēng)箏的起源卻了解不多?！毒V要》中指出：要引導(dǎo)幼兒感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。于是我抓住孩子們的興趣，設(shè)計(jì)了《風(fēng)箏的起源》這節(jié)活動(dòng)，讓幼兒了解風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí)，知道風(fēng)箏是中國(guó)人發(fā)明的，增強(qiáng)幼兒作為一名中國(guó)人的自豪感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解風(fēng)箏的起源，知道風(fēng)箏是由我國(guó)古代勞動(dòng)人民發(fā)明的。

　　2.能夠用較完整流利的語(yǔ)言與同伴交流自己對(duì)風(fēng)箏的了解，大膽表達(dá)自己的情感。

　　3.感受我國(guó)民間藝術(shù)的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　5.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.家長(zhǎng)與幼兒共同制作風(fēng)箏，并把場(chǎng)地布置成“風(fēng)箏展”。

　　2.風(fēng)箏節(jié)的視頻，有關(guān)風(fēng)箏的幻燈片。

　　活動(dòng)建議

　　一、欣賞風(fēng)箏展，感受風(fēng)箏的多種多樣。

　　1.提問(wèn)：你喜歡哪個(gè)風(fēng)箏?它是什么樣子的?

　　2.介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的情況，增強(qiáng)幼兒自豪感。

　　3.除了這些風(fēng)箏，你還了解什么樣的風(fēng)箏?

　　二、出示課件，欣賞各種各樣的風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的作用。

　　1.播放課件，欣賞龍形風(fēng)箏、蝴蝶風(fēng)箏、魚形風(fēng)箏、夜光風(fēng)箏等，感受風(fēng)箏的奇妙絢麗、多種多樣。

　　2.交流討論：風(fēng)箏有什么作用?

　　小結(jié)：風(fēng)箏很美，可以裝飾環(huán)境;放風(fēng)箏給我們帶來(lái)快樂(lè);風(fēng)箏還可以幫我們傳遞信息，放飛心愿，表達(dá)美好的愿望。

　　在很久很久以前，人們有這樣的習(xí)俗，把心中美好的愿望寄托在風(fēng)箏上，在放風(fēng)箏的時(shí)候把風(fēng)箏線剪斷，讓心中美好的愿望隨風(fēng)箏一起放飛。

　　三、欣賞故事了解風(fēng)箏的起源，增強(qiáng)民族自豪感。提問(wèn)：風(fēng)箏是誰(shuí)發(fā)明的?

　　教師小結(jié)：風(fēng)箏是在很久很久以前，由我國(guó)古代一個(gè)叫墨子的人發(fā)明的，風(fēng)箏是具有中國(guó)特色的民間藝術(shù)，后來(lái)才傳到世界各地。風(fēng)箏已經(jīng)有

　　2000 多年的歷史了。

　　四、 欣賞風(fēng)箏節(jié)的視頻，了解有關(guān)風(fēng)箏節(jié)的資料。

　　提問(wèn)：你知道這是什么盛會(huì)嗎?你去過(guò)風(fēng)箏節(jié)嗎?風(fēng)箏節(jié)上會(huì)舉辦哪些活動(dòng)?

　　小結(jié)：濰坊國(guó)際風(fēng)箏節(jié)是一年一度的國(guó)際風(fēng)箏盛會(huì)，一般定于每年 4

　　月 20 日至 25 日在風(fēng)箏都濰坊舉行。風(fēng)箏節(jié)吸引著大批中外風(fēng)箏專家和愛(ài)好者及游人前來(lái)觀賞、競(jìng)技和游覽。不但是交流風(fēng)箏技藝的節(jié)日，也是了解風(fēng)箏民俗文化的好機(jī)會(huì)。整個(gè)濰坊風(fēng)箏節(jié)期間伴有豐富多彩的民間傳統(tǒng)藝術(shù)活動(dòng)。有傳統(tǒng)的民族花燈展覽，有名星的精彩演唱、還會(huì)燃放焰火等等。

　　五、放飛心愿。

　　請(qǐng)幼兒相互討論自己的心愿，并說(shuō)一說(shuō)。

　　老師也制作了一只風(fēng)箏，我喜歡京劇，因?yàn)樗彩蔷哂兄袊?guó)特色的民間藝術(shù)，我把自己的心愿寄托在風(fēng)箏上。你們的愿望是什么?

　　孩子們，帶著我們的心愿，拿著我們的風(fēng)箏，一起放飛心愿吧!

　　小資料

　　風(fēng)箏起源于中國(guó)，最早的風(fēng)箏是由古代哲學(xué)家墨翟制造的。中國(guó)風(fēng)箏問(wèn)世后，很快被用于傳遞信息，飛躍險(xiǎn)阻等軍事需要。唐宋時(shí)期，由于造紙業(yè)的出現(xiàn)，風(fēng)箏改由紙糊，很快傳入民間，成為人們的休閑娛樂(lè)的玩具。中國(guó)的風(fēng)箏已有二千多年的歷史。從傳統(tǒng)的中國(guó)風(fēng)箏上到處可見(jiàn)吉祥寓意和吉祥圖案的影子。在漫長(zhǎng)的歲月里，我們的祖先不僅創(chuàng)造出優(yōu)美的凝聚著中華民族智慧的文字和繪畫，還創(chuàng)造了許多反映人們對(duì)美好生活向往和追求、寓意吉祥的圖案。它通過(guò)圖案形象，給人以喜慶、吉祥如意和祝福之意;它融合了群眾的欣賞習(xí)慣，反映人們善良健康的思想感情，滲透著中國(guó)民族傳統(tǒng)和民間習(xí)俗，因而在民間廣泛流傳，為人們喜聞樂(lè)見(jiàn)。有著二千多年歷史的風(fēng)箏，一直融入在中國(guó)傳統(tǒng)文化之中，受其熏陶，在傳統(tǒng)的中國(guó)風(fēng)箏中，隨處可見(jiàn)這種吉祥寓意之處："福壽雙全""龍鳳呈祥""百蝶鬧春""鯉魚跳龍門""麻姑獻(xiàn)壽""百鳥(niǎo)朝鳳""連年有魚""四季平安"等這些風(fēng)箏無(wú)一不表現(xiàn)著人們對(duì)美好生活的向往和憧憬。

　　教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

19、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《小風(fēng)箏》中班音樂(lè)教案反思

　　教材分析

　　《小風(fēng)箏》這首樂(lè)曲歡快、活潑，分A、B兩段，A段節(jié)奏歡快，表現(xiàn)小風(fēng)箏各種不同的造型;B段優(yōu)美舒緩，表現(xiàn)老爺爺放風(fēng)箏的情景。本活動(dòng)緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)踐，結(jié)合日常生活中放風(fēng)箏的經(jīng)歷，引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的歡快氣氛，在玩游戲的過(guò)程中體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色放風(fēng)箏的快樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受樂(lè)曲的歡快氣氛，體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色放風(fēng)箏的快樂(lè)。

　　2.通過(guò)觀察教師的示范，掌握B段音樂(lè)老爺爺收放風(fēng)箏的動(dòng)作。

　　3.傾聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。

　　4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.音樂(lè)《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT。

　　2.幼兒有過(guò)放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒回憶以往經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　從前有一位老爺爺特別愛(ài)扎風(fēng)箏，他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。出示四只不同種類的風(fēng)箏圖片?！白屛覀円黄饋?lái)看看老爺爺都做了哪些風(fēng)箏呢?”

　　2.感受A段音樂(lè)，學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型，感受樂(lè)曲歡樂(lè)的音樂(lè)情緒。

　　(1)教師根據(jù)音樂(lè)變風(fēng)箏造型，幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變?cè)煨偷囊?guī)律。老師的風(fēng)箏是怎樣變出來(lái)的的?

　　(2)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。

　　小結(jié)：風(fēng)箏的造型各異，但是都有它的變換規(guī)律，大家仔細(xì)觀察哦!

　　3.感受A、B段音樂(lè)，初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。

　　(1)繼續(xù)講述情境。提問(wèn)：你們猜后來(lái)風(fēng)箏們飛上天了嗎?可是沒(méi)有老爺爺?shù)木€他們?cè)趺达w得起來(lái)呢。不過(guò)就在這時(shí)老爺爺回來(lái)了，他不但沒(méi)有生氣，還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔，這些風(fēng)箏都很聰明，老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到天黑才回家呢。

　　(2)傾聽(tīng)音樂(lè)，幼兒當(dāng)風(fēng)箏，教師當(dāng)老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂(lè)節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。

　　4.和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲，完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景，體驗(yàn)放風(fēng)箏的愉悅心情。

　　(1)教師當(dāng)老爺爺，師生一起玩放風(fēng)箏游戲 1-2 遍。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”，并請(qǐng)其示范。

　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏，重點(diǎn)練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來(lái)指揮風(fēng)箏飛舞。

　　(4)幼兒兩兩合作，一人當(dāng)老爺爺，一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。

　　引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)：合作得怎樣?動(dòng)作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮。

　　5.出示中國(guó)龍的圖片，引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國(guó)龍風(fēng)箏。 今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏，你們能把這個(gè)大風(fēng)箏變出來(lái)嗎?

　　(1)引導(dǎo)幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來(lái)。

　　(2)教師當(dāng)老爺爺，放飛“中國(guó)龍”。

　　教學(xué)反思：

　　作品的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，多重復(fù)，富有韻律感，其中運(yùn)用了大量的象聲詞，更增加了語(yǔ)言的形象性和生動(dòng)性，因此，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)和理解。

　　童話《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛(ài)的日常生活中放風(fēng)箏的游戲，非常巧妙的將小白云想象成風(fēng)箏，又有著無(wú)窮無(wú)盡變化的風(fēng)箏，既符合幼兒的思維的特點(diǎn)，富有童趣，又使故事內(nèi)容具有了無(wú)限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏，小貓?jiān)诜乓恢唤痿~放在風(fēng)箏，小豬空著手跑來(lái)，如果沒(méi)有風(fēng)箏他會(huì)多么不開(kāi)心呀! 小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會(huì)變化的風(fēng)箏，極大的滿足了小豬放風(fēng)箏的心愿，也留給小讀者無(wú)限的遐想。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)的第1環(huán)節(jié)，教師以提問(wèn)的方式與幼兒交流春天里玩的游戲，自然的將“放風(fēng)箏“引入活動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)“放風(fēng)箏”經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想。第2環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒邊看畫面邊聽(tīng)教師將故事，同時(shí)讓幼兒通過(guò)動(dòng)作參與，初步感知故事的內(nèi)容。第3環(huán)節(jié)，教師運(yùn)用留空讓幼兒填充的方式，引導(dǎo)幼兒較完整的講述故事。第4環(huán)節(jié)，教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的故事內(nèi)容。

　　在最后一環(huán)節(jié)中，可能由于教師的語(yǔ)言不夠生動(dòng)活潑，無(wú)法調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、參與性，以致于幼兒的思想開(kāi)小差，活動(dòng)無(wú)法順利完成，這就需要教師在這方面多多加強(qiáng)。

20、幼兒園中班音樂(lè)教案《鈴兒響叮當(dāng)》教案反思

　　一.教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國(guó)歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在雪橇上的情景，他們的歡聲笑語(yǔ)伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛(ài)美好生活的真摯情感。以《鈴兒響叮當(dāng)》開(kāi)展打擊樂(lè)演奏活動(dòng)，易給幼兒享受到奏樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，以及能促進(jìn)幼兒的合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時(shí)也能使幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力得到進(jìn)一步的提高。

　　二.活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 學(xué)會(huì)用動(dòng)作、樂(lè)器來(lái)感受《鈴兒響叮當(dāng)》語(yǔ)詞節(jié)奏。

　　2. 親自參與音樂(lè)表演，感受音樂(lè)的愉悅情緒。

　　3. 能夠跟隨音樂(lè)做律動(dòng)，并提高創(chuàng)造力和想象力。

　　4. 愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　5. 在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　三.活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種打擊樂(lè)器，幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，PPT

　　四.活動(dòng)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入部分(音樂(lè)問(wèn)候)

　　12 34 | 5 — | 小朋友們好，小朋友們好。

　　2.師：冬天到了，就要下雪了，大家看(出示ppt圖片)老師認(rèn)識(shí)幾位小朋友，他們?cè)诙熳钕矚g滑雪了，出示圣誕老人圖片)圣誕老人聽(tīng)到了他們歡樂(lè)的笑聲，也來(lái)了，圣誕老人今天來(lái)給我們帶了了禮物，小朋友猜一猜是什么呢?幼：禮物，零食，好玩的(幼兒自行回答)。師：到底是什么呢?聽(tīng)說(shuō)圣誕老師這次送了一個(gè)非常特殊的禮物哦，現(xiàn)在請(qǐng)全體小朋友豎起自己的小耳朵，聽(tīng)一聽(tīng)看一看是什么。(教師播放一遍鈴兒響叮當(dāng)音樂(lè))

　　4.師：看來(lái)圣誕老人給我們送來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，小朋友喜歡嗎?幼：喜歡。師：老師也非常喜歡圣誕老人的這個(gè)禮物，聽(tīng)了都想要去滑雪了，現(xiàn)在我們一起去冰雪王國(guó)里滑雪跳舞吧。(出示ppt圖片冰雪王國(guó))哇，冰雪王國(guó)可真美麗呀。師：(出示ppt圖片關(guān)卡一)師：咦，他是誰(shuí)?他在說(shuō)什么?在進(jìn)入冰雪王國(guó)大門之前小朋友必須學(xué)會(huì)打節(jié)奏，國(guó)王才會(huì)同意打開(kāi)大門。哦，原來(lái)我們必須學(xué)會(huì)打節(jié)奏才能進(jìn)去呀，那現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)打節(jié)奏吧。

　　6.師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出自己的小小手，嘗試雙手擊掌拍一拍(幼兒嘗試拍手)拍拍頭(幼兒嘗試)那除了這些，我們還能拍打哪些身體部位呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試跺腳，拍腿，拍肚子等。)哇，小朋友真棒?，F(xiàn)在我們吧剛剛拍打的動(dòng)作加入到我們的音樂(lè)里，老師先做一遍示范，小朋友睜大眼睛豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)~(教師示范，一邊唱一邊拍打)，現(xiàn)在小朋友全體起立，和老師一起來(lái)做一做。好，我們張開(kāi)大嘴巴，一起唱起來(lái)。(師幼共同表演)你們真棒~現(xiàn)在讓我們?yōu)樽约汗墓恼疲罕頁(yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)我最棒。現(xiàn)在我們一起去給他表演，讓我們進(jìn)去冰雪王國(guó)吧。預(yù)備，起。(幼兒集體表演)師：蹬蹬蹬蹬，大門打開(kāi)了(出示ppt圖片)冰雪王國(guó)可真漂亮呀，我們順著樓梯走下去吧。(出示ppt圖片一個(gè)矮人說(shuō)話)咦，這里怎么又有一個(gè)人，他在說(shuō)什么?要想去冰雪王國(guó)最好玩的地方，你們必須要每人一種樂(lè)器用打擊的方式把兒歌演繹出來(lái))今天老師剛好給小朋友準(zhǔn)備了幾種樂(lè)器，我們一起來(lái)用樂(lè)器做游戲吧?，F(xiàn)在老師給每位小朋友一個(gè)樂(lè)器，請(qǐng)小朋友先敲一敲自己手里的樂(lè)器，老師手里也有一個(gè)樂(lè)器，你們看，(教師敲擊聲音大)哇，聲音很大呀，(教師敲擊聲音小)咦，聲音還可以小。小朋友們也來(lái)嘗試一下敲一敲大的聲音(幼兒嘗試)嗯，真棒，再敲一敲小的聲音(幼兒嘗試)。現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)你大我小的游戲。老師敲自己手里的樂(lè)器聲音大，你們就要敲得小，如果老師敲得聲音小，你們就大。來(lái)，我們先來(lái)試一試。真棒，看來(lái)小朋友已經(jīng)能夠控制聲音的大小了，現(xiàn)在，我們加大難度咯，要一邊唱一邊敲，先看一看老師怎么做(教師示范)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿起自己手里樂(lè)器，和老師一起敲起來(lái)吧(師幼共同演奏)哇，你們真棒，那我們繼續(xù)加大難度哦，從中間分開(kāi)，一邊敲打的聲音大，一邊敲打的聲音小，我們來(lái)試一試。(幼兒嘗試)哇，你們可真是非常棒啊?？磥?lái)你們已經(jīng)學(xué)會(huì)的打擊樂(lè)器，那我們一起給他表演一下，去冰雪王國(guó)最好玩的地方去吧。來(lái)，全體起立(幼兒一邊唱歌一邊用自己手里的樂(lè)器打擊節(jié)奏)

　　7.師：(出示ppt圖片)這里可真好看呀，這么美麗得地方就應(yīng)該跳舞吧?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)圍成一個(gè)圓圈，一起跳起來(lái)吧?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友坐到自己的小板凳上，這次的旅行你們喜歡嗎?(喜歡)那老師要布置一個(gè)小小的作業(yè)，回家后你們當(dāng)小老師給爸爸媽媽講一講旅行中的樂(lè)趣，并且教會(huì)他們演唱《鈴兒響叮當(dāng)》

　　師：(叮咚叮咚叮咚)什么聲音?咦，冰雪王國(guó)要關(guān)門了，我們快點(diǎn)回去吧。

　　8.結(jié)束部分(音樂(lè)再見(jiàn))

　　(老師)唱：12?34︱?55 ︱?54?32︱?11 ‖

　　小朋友哦再?見(jiàn)，小朋友哦再見(jiàn)

　　小朋友們?cè)僖?jiàn)。

　　五.活動(dòng)延伸

　　回家后讓幼兒當(dāng)小老師，給爸爸媽媽講一講旅途紅的樂(lè)趣，并且教會(huì)爸爸媽媽兒歌《鈴兒響叮當(dāng)》。

　　六.教學(xué)反思

　　此樂(lè)曲歡快活潑，孩子們對(duì)這個(gè)樂(lè)曲也很熟悉，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)身體打擊以及樂(lè)器打擊，讓幼兒能夠運(yùn)用正確的方法使用樂(lè)器嘗試，隨音樂(lè)有節(jié)奏打擊，孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，能較好的將歌曲演奏出來(lái)，并且加入游戲，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。不足的是，孩子們第一次接觸打擊樂(lè)，有點(diǎn)陌生，需要一些融入的過(guò)程。

　　(活動(dòng)反思)

　　《鈴兒響叮當(dāng)》這首樂(lè)曲歡快活潑，孩子們對(duì)這個(gè)樂(lè)曲也很熟悉，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)身體打擊以及樂(lè)器打擊，讓幼兒能夠運(yùn)用正確的方法使用樂(lè)器嘗試，隨音樂(lè)有節(jié)奏打擊，孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，能較好的將歌曲演奏出來(lái)，并且加入游戲，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，并且今天幼兒們的表現(xiàn)也非常出色，如何打鼓，如何在打擊中加入音樂(lè)，幼兒們熟記于心，可見(jiàn)對(duì)于音樂(lè)的敏銳性，積極配合，共同完成兒歌的打擊，當(dāng)然這次活動(dòng)也有一些遺憾的地方，我歸納為一下幾點(diǎn)：①語(yǔ)言表述還是不夠周詳，還需要自身完善，使其更加符合幼兒。②幼兒的表演還不夠自信，需要加強(qiáng)幼兒的自信，使其大方自信的展現(xiàn)。這次活動(dòng)也使得我受益良多，有了一個(gè)新的突破。

21、幼兒園公開(kāi)課中班奧爾夫音樂(lè)《小黃鴨合唱隊(duì)》教案反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在情景中學(xué)唱歌曲《小黃鴨》，并初步嘗試用分組唱的形式進(jìn)行歌唱。

　　2、激發(fā)參與興趣，體驗(yàn)和朋友共同歌唱的快樂(lè)。

　　3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　4、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　《小黃鴨合唱隊(duì)》分為AB兩個(gè)樂(lè)段。在A樂(lè)段中幼兒對(duì)“呷. 呷 呷.呷 | 叫 —|”附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在B樂(lè)段中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組唱，讓歌唱的銜接更為自然和順暢。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　增強(qiáng)幼兒對(duì)節(jié)奏的感知;了解幼兒有關(guān)分組的經(jīng)驗(yàn)。

　　環(huán)境準(zhǔn)備：

　　1、可站立的立體分組標(biāo)志(游泳隊(duì)、唱歌隊(duì)、泡泡隊(duì))

　　2、ppt課件、《小黃鴨》音樂(lè)、吉他

　　教學(xué)課時(shí)：25分鐘

　　教學(xué)理論依據(jù)：

　　在當(dāng)前幼兒園的課程實(shí)施以主題內(nèi)容、主題形式呈現(xiàn)的背景下，教師對(duì)幼兒園音樂(lè)教育應(yīng)重新思考并形成的觀念、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路更新、教與學(xué)關(guān)系的處理、教學(xué)方法的改進(jìn)等作了大量的實(shí)踐研究。音樂(lè)不是單純傳授知識(shí)技能的技術(shù)課程，而是旨在提高學(xué)生音樂(lè)和人文素養(yǎng)的人文課程。在教學(xué)上，我們要用音樂(lè)熏陶幼兒，讓幼兒沉浸其中，將教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)滲透在活動(dòng)的過(guò)程中，讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感悟和融合到音樂(lè)世界之中。與此同時(shí)，教師的教學(xué)過(guò)程要突現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓幼兒的學(xué)習(xí)看得見(jiàn)，讓幼兒的學(xué)習(xí)成為有效的學(xué)習(xí)。本活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了“小黃鴨合唱隊(duì)”的情境，激發(fā)孩子們和小黃鴨合唱隊(duì)一同到沙灘上去演出的情感，在與小黃鴨的一同歌唱和游戲中學(xué)習(xí)分組歌唱，并在歌唱的過(guò)程中體驗(yàn)與同伴共同歌唱的樂(lè)趣。

　　教學(xué)流程：

　　一、水中游來(lái)小黃鴨---引入和體驗(yàn)

　　(一)、看看猜猜。(媒體出現(xiàn)大浴缸)

　　1、今天我請(qǐng)來(lái)的是一位喜歡水的朋友，猜猜可能會(huì)是誰(shuí)?

　　(引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，如：魚、烏龜、螃蟹、鴨子等)

　　二、小小黃鴨呷呷叫---感受和游戲

　　(一)、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)(媒體出現(xiàn)小黃鴨)

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　1、你們喜歡小黃鴨嗎?為什么?

　　(觀察媒體，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)從外形、顏色等方面說(shuō)說(shuō)喜歡的原因)

　　2、你們知道我為什么喜歡小黃鴨嗎?請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　(教師彈奏吉他歌唱A段第一遍，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌詞)

　　3、追問(wèn)：你聽(tīng)到了嗎?我為什么喜歡這只小黃鴨?

　　(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出聽(tīng)到的歌詞，并隨機(jī)帶領(lǐng)幼兒摘句練唱“它陪我洗澡”“呷呷呷呷叫”)

　　4、小結(jié)：是呀。我一個(gè)人洗澡真沒(méi)勁，有了小黃鴨做伴和我一起玩水，真高興。請(qǐng)你們來(lái)做小黃鴨，把這里當(dāng)成一個(gè)大浴缸，一起來(lái)做游戲吧。

　　(教師帶領(lǐng)幼兒跟隨歌曲A段一同做“玩水”的游戲1-2次，讓幼兒充分感受附點(diǎn)節(jié)奏)

　　5、你們是怎么玩水的?

　　(引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出玩水的不同方法，如：踩水、劃水、拍水、滴水、灑水等等)

　　6、小結(jié)：教師用*.* *.* | *— |的節(jié)奏語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)。

　　(教師帶領(lǐng)幼兒在玩水游戲中嘗試念出語(yǔ)言節(jié)奏，如：拍. 呀 拍. 呀 | 拍 —|、劃. 呀 劃. 呀 | 劃 —|，幫助幼兒熟悉和掌握附點(diǎn)節(jié)奏)

　　7、我的小黃鴨連叫聲都特別動(dòng)聽(tīng)，你們知道它是怎樣叫的嗎?

　　(聽(tīng)聽(tīng)幼兒隨意學(xué)學(xué)小黃鴨的叫聲，教師觀察幼兒是否能用附點(diǎn)節(jié)奏來(lái)模仿小黃鴨的叫聲)

　　8、教師追問(wèn)：請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，找一找，這兩種叫聲中哪一種是我的小黃鴨的?

　　(教師此時(shí)放慢速度用吉他彈唱單句(1)呷 呷 呷 呷 | 叫 — |(2)呷. 呷 呷. 呷 | 叫 —|，請(qǐng)幼兒進(jìn)行分辨，以檢驗(yàn)和鞏固幼兒對(duì)附點(diǎn)節(jié)奏的掌握)

　　9、教師追問(wèn)：小黃鴨可能在說(shuō)什么?

　　(教師在此時(shí)引導(dǎo)幼兒加入情景，嘗試輕聲或大聲地歌唱單句呷. 呷 呷. 呷 | 叫 —|。如：小黃鴨要過(guò)生日，要小聲許愿;小黃鴨要跟遠(yuǎn)方的朋友打招呼，聲音響一點(diǎn)等等)

　　10、師生合唱A段2遍。

　　(此時(shí)教師可以根據(jù)幼兒歌唱過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行隨時(shí)指導(dǎo)，如：節(jié)奏不穩(wěn)，歌唱1-2遍歌曲A段。)

　　(二)、玩玩唱唱

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　1、我的小黃鴨不僅叫聲好聽(tīng)，還有三個(gè)本領(lǐng)呢?

　　(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小黃鴨可能有什么本領(lǐng))

　　2、請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我的小黃鴨有什么本領(lǐng)?

　　(教師吉他完整彈唱歌曲AB第一遍同時(shí)播放ppt，ppt畫面呈現(xiàn)的內(nèi)容必須能夠幫助幼兒理解和記憶歌詞)

　　3、追問(wèn)：我的小黃鴨有什么本領(lǐng)?

　　(引導(dǎo)幼兒將聽(tīng)到的歌詞“它會(huì)游” “它會(huì)唱”“它會(huì)吹許多泡泡”說(shuō)出來(lái)，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行摘句練唱)

　　4、可不可以加上一些有趣的聲音呢?

　　(教師引導(dǎo)幼兒在“它會(huì)游” “它會(huì)唱”“它會(huì)吹許多泡泡”后根據(jù)適當(dāng)節(jié)奏添加象聲詞“嘩嘩”“嘎嘎”“bobobo”)

　　5、你聽(tīng)出來(lái)小黃鴨吹的泡泡時(shí)往哪兒飛的嗎?

　　(在“它會(huì)吹許多泡泡”后添加象聲詞的時(shí)候，教師可以加上象聲詞上行和下行的練習(xí)，增強(qiáng)幼兒的參與性和游戲性，同時(shí)也能夠讓幼兒感受到歌曲的樂(lè)曲終止感覺(jué))

　　6、這樣一來(lái)這首歌更有趣了，一齊來(lái)唱唱吧!

　　(師生共同歌唱歌曲AB第一遍，同時(shí)可以播放PPT，用畫面來(lái)提醒歌詞)

　　7、你們的歌聲把一群小黃鴨都吸引來(lái)了，瞧瞧來(lái)了幾只?

　　(引導(dǎo)幼兒觀察媒體，出現(xiàn)許多小黃鴨，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù))

　　三、小小黃鴨合唱隊(duì)---分組歌唱

　　(一)、齊唱練習(xí)

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　1、這是一個(gè)小黃鴨合唱隊(duì)，想邀請(qǐng)你們參加他們的合唱隊(duì)，我們一起來(lái)試試吧。

　　(師生共同歌唱歌曲AB第二遍，點(diǎn)擊ppt，提示幼兒跟著多媒體合唱)

　　2、小黃鴨合唱隊(duì)今天要去沙灘上演出了，瞧!他們還打扮了一下，他們?cè)趺创虬绲难?

　　(媒體出現(xiàn)6只小黃鴨，有1只戴著泳帽、2只戴著領(lǐng)帶、3只戴著墨鏡)

　　3、沙灘到了，可是觀眾提要求了，要請(qǐng)小黃鴨合唱隊(duì)分成泡泡隊(duì)、游泳隊(duì)和嘎嘎隊(duì)三組來(lái)唱這首歌。這可怎么分呢?

　　(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)不同的分組方法，如可以按照泳帽、墨鏡、領(lǐng)帶或顏色的方法來(lái)分三組;可以按照裝飾物的顏色來(lái)分組。同時(shí)教師出示可站立的立體分組標(biāo)志)

　　4、謝謝你們幫忙，他們總算分好了!

　　(ppt媒體出現(xiàn)分組完畢的小黃鴨合唱隊(duì))

　　5、這下可以演出了。可是問(wèn)題又出現(xiàn)了，分成三組以后每一組的人都太少了，聲音不夠亮，后面的觀眾聽(tīng)不見(jiàn)，你們能去幫助他們嗎?

　　(從情感上激發(fā)幼兒幫助小黃鴨，參加合唱隊(duì)的愿望)

　　6、那么趕快讓我們?nèi)⒓影?請(qǐng)趕快站到你想去的隊(duì)伍中。

　　(幼兒自由選擇參加的泡泡隊(duì)、游泳隊(duì)和歌唱隊(duì)來(lái)進(jìn)行分組唱)

　　7、小黃鴨合唱隊(duì)準(zhǔn)備好了，我們來(lái)排練一下吧!怎么唱呢?“它會(huì)游”哪組唱?“它會(huì)唱”哪組唱?“它會(huì)吹許多泡泡”哪組唱?前面一段誰(shuí)來(lái)唱?

　　(師生共同討論分組唱的規(guī)則，聽(tīng)伴奏變換形式完整歌唱2遍AB)

　　8、正式表演的時(shí)間到了，我們快來(lái)表演吧!

　　(師生共同聽(tīng)伴奏分組歌唱AB第三遍)

　　專家點(diǎn)評(píng)

　　(王莉娟 上海市黃浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教研員上海市十佳中青年教師、上海市優(yōu)秀教育工作者)：

　　《小黃鴨》是一首旋律輕快、朗朗上口的兒童歌曲，是由不同旋律演繹的二段體式歌曲。A段歌曲以小黃鴨附點(diǎn)節(jié)奏的叫聲為主要歌詞內(nèi)容。B段歌曲的歌詞反復(fù)兩遍，旋律稍有變化，第一遍的結(jié)尾由上行旋律推進(jìn)，第二遍的結(jié)尾由下行旋律結(jié)束。

　　教師在活動(dòng)中緊緊抓住了歌曲的這些特點(diǎn)，將AB兩個(gè)樂(lè)段分別創(chuàng)設(shè)為“我喜歡的小黃鴨”和“小黃鴨本領(lǐng)大”的兩個(gè)情境，讓幼兒在情境中自然地進(jìn)行學(xué)唱。教師將活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)定為AB兩個(gè)樂(lè)段分開(kāi)學(xué)習(xí)的方式。

　　A段歌曲的學(xué)習(xí)中，教師將歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的學(xué)唱作為教學(xué)重點(diǎn)。教師先通過(guò)反復(fù)傾聽(tīng)音樂(lè)并模仿小鴨的動(dòng)作讓幼兒熟悉旋律。再通過(guò)兩只小鴨不同叫聲(平均的四分節(jié)奏* * * * | *— |和附點(diǎn)節(jié)奏*. * *. * | *— |)的聽(tīng)辯來(lái)進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)小黃鴨的叫聲(附點(diǎn)節(jié)奏)。最后通過(guò)邊唱邊表演的形式讓幼兒反復(fù)練習(xí)，讓孩子們盡情、快樂(lè)地用自己喜歡的方式表達(dá)小黃鴨拍水、玩水、翹尾巴、潑水的動(dòng)作，加強(qiáng)幼兒對(duì)附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。提高了幼兒學(xué)唱歌曲的積極性和主動(dòng)性。

　　B段歌曲的歌詞以小黃鴨的本領(lǐng)為主，學(xué)唱時(shí)教師加入了媒體的演繹，讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞。并且通過(guò)小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示范了兩段結(jié)尾處旋律上行和下行的不同，讓幼兒在學(xué)小黃鴨吹泡泡的過(guò)程中很快解決了歌曲演唱的難點(diǎn)。就分組唱的形式來(lái)說(shuō)，教師讓幼兒參加到“小黃鴨合唱隊(duì)”之中，利用可以站立的分組標(biāo)志，讓幼兒自由選擇想加入的隊(duì)伍，經(jīng)過(guò)師生共同的規(guī)則討論，得出了歌唱的規(guī)則：A段由大家來(lái)歌唱，B段分組唱，即游泳隊(duì)唱“它會(huì)游，嘩嘩”，歌唱隊(duì)唱“它會(huì)唱，嘎嘎”，泡泡隊(duì)唱“它會(huì)吹許多泡泡，Bo~bo～bo～bo～”。為了讓三組幼兒能夠銜接得更加好，教師充當(dāng)了指揮的角色，讓歌唱的銜接更為自然和順暢。在輕松、自然地歌唱中，孩子快樂(lè)地掌握了歌唱的要領(lǐng)。

　　整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙，演繹流暢，不愧為一個(gè)歌唱教學(xué)的好范例。

　　教學(xué)反思：

　　這次我選擇了一首旋律輕快、朗朗上口，由不同旋律演繹的二段體式歌曲，非常富有感染力，整個(gè)歌曲它不由自主地就可以吸引孩子學(xué)唱歌曲的積極性和主動(dòng)性。根據(jù)《指南》中的理念，我構(gòu)建了快樂(lè)、平等、豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，以親和的態(tài)度、靈活的組織形式，激發(fā)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和熱情;以多元化的教學(xué)方法，適宜的指導(dǎo)策略與孩子形成了有效的師幼、幼幼互動(dòng)。

22、幼兒園活動(dòng)《森林音樂(lè)會(huì)》中班音樂(lè)教案反思

　　森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì)，讓小朋友們一起感受一個(gè)合作演奏的樂(lè)趣吧。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受樂(lè)曲歡快的特點(diǎn)，并能利用圖譜理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏型。

　　2、能在老師的引導(dǎo)下，為樂(lè)曲創(chuàng)編配器方案。

　　3、初步學(xué)習(xí)看指揮合作演奏，體驗(yàn)與同伴合奏的樂(lè)趣。

　　4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒有進(jìn)行過(guò)打擊樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)

　　2、鈴鼓、圓舞板、小鈴、圖譜、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞熟悉樂(lè)曲。

　　1、導(dǎo)入。

　　老師：告訴你們一個(gè)消息，今天森林里要召開(kāi)—場(chǎng)音樂(lè)會(huì)!有許多的小動(dòng)物都想來(lái)參加，那到底有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)參加呢?請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)。

　　2、幼兒欣賞音樂(lè)。

　　3、欣賞完畢提問(wèn)。

　　老師：你們聽(tīng)到了都有誰(shuí)來(lái)了呢?(鳥(niǎo)類，青蛙，各種各樣的蟲(chóng)子等)

　　老師：到底誰(shuí)來(lái)參加今天的音樂(lè)會(huì)了呢?請(qǐng)小朋友看看今天的演出節(jié)目單。

　　二、出示圖譜，根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型

　　1、提問(wèn)出示圖譜。

　　老師(輕輕問(wèn))：節(jié)目單上都有誰(shuí)呀?

　　老師(出示圖片)問(wèn)：青蛙、小鴨子還有(小孔雀~)

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)圖譜分別來(lái)做一做小鴨子、小青蛙和小孔雀的動(dòng)作。

　　老師：

　　(1)第一個(gè)節(jié)目由小青蛙表演，它表演的節(jié)目是唱歌。咦?小青蛙是按什么節(jié)奏唱歌的?誰(shuí)能看著圖譜把小青蛙唱歌的聲音拍出來(lái)?(老師清唱，個(gè)別小朋友看老師指揮嘗試拍出節(jié)奏) 是不是這個(gè)節(jié)奏?那我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙好不好?

　　(2)第二個(gè)節(jié)目是小鴨子跳舞，那她又是怎么跳的呢?(幼兒集體看圖譜拍手)

　　(3)讓我們看一看第三個(gè)節(jié)目是誰(shuí)帶來(lái)的?孔雀會(huì)為我們帶來(lái)什么節(jié)目呢?小孔雀是怎么開(kāi)屏的呢?讓我們學(xué)一學(xué)。(看圖譜做動(dòng)作)

　　教師：三只小動(dòng)物為我們表演了精彩的節(jié)目，我們小朋友和它們一起做一做好嗎?(教師指揮看圖譜完整拍手)

　　3、組織幼兒進(jìn)行音樂(lè)會(huì)第一次彩排。

　　老師：第一次彩排可難了，要請(qǐng)小演員一邊看指揮拍手一邊還要聽(tīng)音樂(lè)，你們能不能做到?

　　老師：哎?你們發(fā)現(xiàn)這只青蛙怎么啦?這只青蛙跟它們有什么不一樣啊?(顏色不一樣，位置不一樣，青蛙跳出來(lái)表示樂(lè)曲結(jié)束了，要謝幕了~)

　　4、再熟悉一遍音樂(lè)，強(qiáng)調(diào)最后一只小青蛙的節(jié)奏。(琴聲)

　　老師：那我們?cè)賮?lái)一次能不能把最后一只青蛙拍準(zhǔn)?

　　5、跟音樂(lè)拍手

　　老師：現(xiàn)在我們要加大難度啦，音樂(lè)速度變快了，小朋友愿不愿意挑戰(zhàn)啊?

　　中班森林音樂(lè)會(huì)教案2

　　三、配器合奏

　　老師：那~現(xiàn)在我們要進(jìn)行第二次彩排了。 第二次的彩排，指揮要給你們一個(gè)新的任務(wù)。這次新的任務(wù)是什么呢?請(qǐng)看~(拿出樂(lè)器)

　　1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器，介紹使用方法。

　　老師：今天指揮帶來(lái)了幾種樂(lè)器，這是什么呀?(小鈴，圓舞板，鈴鼓)

　　老師：它們分別怎么使用 ?

　　2、討論配器方案

　　老師：那小青蛙的地方你想用什么樂(lè)器演奏?小青蛙腳蹼的地方你想用什么樂(lè)器

　　老師：大鴨子的地方可以用什么樂(lè)器演奏?兩只抱在一起的小鴨子的地方可以用什么樂(lè)器?

　　老師：孔雀的地方可以用什么樂(lè)器?孔雀羽毛的地方呢?

　　小孔雀你想用什么?

　　(例如圓舞板可以給青蛙伴奏、小鈴給小鴨子伴奏、鈴鼓可以給孔雀伴奏)

　　3、合奏。

　　(1)看老師的圖譜聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行初步合奏。

　　(2)交換樂(lè)器演奏。(待定,看幼兒學(xué)習(xí)情況)：

　　四、結(jié)束。

　　師：哎呀真棒!你們快成為小小演奏家了，小動(dòng)物們也都累了，讓我們輕輕地把小樂(lè)器送到回家， 向后轉(zhuǎn)~跟老師們揮手再見(jiàn)吧~~

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是一次中班的音樂(lè)活動(dòng)，選自?shī)W爾夫音樂(lè)，指南中提到，4——5歲幼兒應(yīng)該能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏，在活動(dòng)中，教師選用了雙響筒、響鈴兩種樂(lè)器讓幼兒參與到打擊活動(dòng)中來(lái)，此次活動(dòng)的效果較好，現(xiàn)將反思如下：

　　優(yōu)：

　　1、 教師深入挖掘樂(lè)曲中的典型節(jié)奏，并找出與其節(jié)奏型匹配的樂(lè)器進(jìn)行打擊。

　　2、 幼兒前期對(duì)打擊樂(lè)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)較豐富，打擊樂(lè)活動(dòng)的常規(guī)較好。

　　3、 教師設(shè)計(jì)形象生動(dòng)有趣的圖譜，便于幼兒對(duì)節(jié)奏型的學(xué)習(xí)。

　　4、 在活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)有趣的闖關(guān)游戲，大大的激發(fā)了幼兒的參與性，學(xué)習(xí)的積極性。

　　5、 教師在活動(dòng)中，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，尊重幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

　　6、 能觀察到個(gè)別幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，及時(shí)的給予指導(dǎo)。

　　不足：

　　1、 教師對(duì)奧爾夫音樂(lè)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)掌握得不夠。

　　2、 樂(lè)器的選擇應(yīng)該更加的多樣化。

　　活動(dòng)結(jié)束后，孩子們還沉浸在森林音樂(lè)會(huì)的喜悅中，可見(jiàn)此次活動(dòng)讓孩子們不僅學(xué)到了樂(lè)曲中的節(jié)奏型，還體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂(lè)，這不正是我們一直所倡導(dǎo)的嗎。

23、幼兒園歌曲《哈羅哈羅》中班音樂(lè)教案反思

　　教材分析：

　　歌曲《哈羅哈羅》旋律跳躍、歡快，后十六分音符使歌曲增添了幾分活潑感，表現(xiàn)好朋友見(jiàn)面后快樂(lè)的場(chǎng)景,貼近幼兒的生活。中班幼兒交往的愿望不斷增強(qiáng)。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)情景表演，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)好朋友在一起的快樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。并一步表達(dá)自己內(nèi)心的情緒、情感，在不同的體驗(yàn)中不斷加深與同伴在一起的快樂(lè)感受.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與好朋友在一起的相處之道，同時(shí)在玩玩唱唱跳跳過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲歡快、活潑的節(jié)奏，唱出與同伴打招呼的快樂(lè)情緒。

　　2.嘗試創(chuàng)編招手、擁抱等和朋友打招呼的不同動(dòng)作，與朋友結(jié)伴舞蹈。

　　3.和朋友見(jiàn)面的時(shí)候能夠主動(dòng)打招呼，愿意做有禮貌的孩子。

　　4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教師自制課件《友誼王國(guó)》，表現(xiàn)好朋友禮貌打招呼的各種場(chǎng)面。

　　2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè)》CD。

　　活動(dòng)建議：

　　一、創(chuàng)設(shè)“我們都是好朋友”游戲情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　1.指導(dǎo)幼兒用“哈羅”的連音和跳音與同伴打招呼，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

　　2.鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)、做一做遇到好朋友還可以怎樣打招呼。

　　二、播放歌曲《哈羅哈羅》，引導(dǎo)幼兒欣賞，感受歌曲活潑、歡快的情緒，理解歌詞內(nèi)容。

　　1.教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，初步理解歌詞內(nèi)容。提問(wèn):聽(tīng)了歌曲你有什么感覺(jué)?

　　引導(dǎo)幼兒初步懂得二拍子歌曲活潑、歡快的節(jié)奏。2.教師隨音樂(lè)第 2 遍演唱歌曲，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　提問(wèn):歌曲中好朋友是怎樣打招呼的?小朋友是怎樣唱歌跳舞的?

　　三、引導(dǎo)幼兒有表情地用活潑、歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲，表達(dá)與好朋友在一起的提問(wèn)：和別人打招呼時(shí)你的心情足怎樣的?

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒示范演唱歌曲，也可以分組對(duì)唱,凋動(dòng)幼兒演唱的積極性。

　　四、開(kāi)展歌表演活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編和好朋友打招呼的不同動(dòng)作，如招手、 擁抱、鞠躬等，鼓勵(lì)幼兒與好朋友結(jié)伴舞蹈。

　　1.提問(wèn):你還會(huì)用哪些動(dòng)作和同伴打招呼?

　　2.請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行歌衣演,提示幼兒聽(tīng)間奏交換同伴，和好朋友見(jiàn)面的時(shí)候主動(dòng)打招呼，做有禮貌的孩子。

　　五、引導(dǎo)幼兒找到好朋友再次表演，感受好朋友在一起的快樂(lè)。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，幼兒是主體，充分地體驗(yàn)到了成就感。最成功的便是我看到了孩子們?cè)跇?lè)唱、勤唱、敢唱、善唱，臉上始終保持著笑容，別的且不說(shuō)，至少他們是快樂(lè)的。我想在快樂(lè)中學(xué)習(xí)是孩子們感興趣的，目標(biāo)也在一定程度上達(dá)到了!當(dāng)然也是老師們感興趣的。通過(guò)這次活動(dòng)，我經(jīng)過(guò)有節(jié)奏的跟音樂(lè)念歌詞，學(xué)唱歌曲，孩子們很快就把歌曲學(xué)會(huì)了。最后在邊唱邊表演的環(huán)節(jié)，我采用邀請(qǐng)的游戲形式，交換伙伴，共同游戲，孩子們充分體驗(yàn)到了與同伴交往的樂(lè)趣，同時(shí)感受到了同伴之間的感情，增強(qiáng)了交際能力。

　　不足：

　　形式有點(diǎn)單一。在配上動(dòng)作要求的方面沒(méi)有太強(qiáng)調(diào)，所以孩子在表現(xiàn)方式方面便顯得含蓄了。在以后的活動(dòng)中，我要注意提高敏銳度。根據(jù)孩子的能力來(lái)適時(shí)適當(dāng)?shù)奶嵘虒W(xué)目標(biāo)，讓孩子不至于滿足于課堂上。

24、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《小小的船》中班音樂(lè)教案反思

　　教材分析：

　　《小小的船》是一首優(yōu)美、寧?kù)o的歌曲，我們仿若可以跟隨著搖晃的小船走進(jìn)靜謐的夜空，通過(guò)欣賞、學(xué)唱、樂(lè)器演奏，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的優(yōu)美，能用樂(lè)器表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏，也能展開(kāi)關(guān)于“月亮船”的聯(lián)想，將自己的想象用音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能夠欣賞歌曲，體驗(yàn)歌曲的優(yōu)美意境。

　　2.能根據(jù)歌詞做出不同的動(dòng)作，并能在同伴面前積極表現(xiàn)。

　　3.在歌曲中感受夜晚的寧?kù)o安詳。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)、三角鐵、碰鈴等樂(lè)器

　　活動(dòng)建議：

　　1.欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲旋律

　　(1)請(qǐng)幼兒欣賞樂(lè)曲，并跟隨音樂(lè)的旋律，兩兩相對(duì)，手牽手，好似乘著小船一般輕輕地?fù)u動(dòng)。

　　(2)提問(wèn)：聽(tīng)著這段音樂(lè)你想到了些什么?這段音樂(lè)給你的感覺(jué)是怎么樣的?

　　小結(jié):這段音樂(lè)給我們的感覺(jué)是安靜、優(yōu)美的，好像坐在兩頭翹起的小船上，聽(tīng)閃閃的星星給我們講述好聽(tīng)的故事。

　　2.學(xué)唱歌曲，能用樂(lè)器表現(xiàn)歌曲節(jié)奏。

　　(1)教師示范演唱歌曲，唱出隨波蕩漾、遐想綿綿的感覺(jué)。

　　(2)提問(wèn)：小小船像什么呢?歌曲中唱的小船是怎樣的?坐在小小的船里，你看到了什么?

　　3.教師播放錄音，根據(jù)歌詞做出不同的動(dòng)作，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。提問(wèn)：小船在海中飄搖時(shí)可以做出什么動(dòng)作?

　　4.幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，嘗試邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)幼兒參與度較高，但是對(duì)一些發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō)，活動(dòng)相對(duì)較簡(jiǎn)單，因此出現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象。今后在活動(dòng)設(shè)計(jì)中這方面應(yīng)考慮充分。以使得所有的幼兒都積極的參與到活動(dòng)中來(lái)。

25、幼兒園奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)《賞花》優(yōu)秀教案及反思

　　目標(biāo)：

　　1、了解杜鵑花與玫瑰花的顏色及形狀。

　　2、通過(guò)肢體游戲感應(yīng)歌曲中的快板、慢板。

　　3、在創(chuàng)編花的造型中感受春天的美。

　　4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖P3、各色杜鵑與玫瑰幻燈片、塑料花、風(fēng)車花、呼啦圈、CD

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事引導(dǎo)

　　師：小草在陽(yáng)光仙子和鳳姑娘的幫助下，慢慢的長(zhǎng)大了。這時(shí)候，春姑娘帶著她漂亮的彩帶來(lái)了，她把彩帶一揚(yáng)，啊!!!不僅小草長(zhǎng)大了，看，還有很多漂亮的花都開(kāi)了?；ǖ念伾烧娑喽加行┦裁椿?

　　二、認(rèn)識(shí)花

　　師：小朋友，你們想去花園賞花嗎?讓我們一起去看看吧!

　　1、杜鵑花

　　放映幻燈

　　幼兒觀察，教師介紹杜鵑花的別名、顏色，并告訴幼兒杜鵑花在每年的春天才會(huì)開(kāi)。

　　2、玫瑰花

　　師：花園里的杜鵑花真美，我們?cè)倏纯?，還有什么花呢?誰(shuí)會(huì)認(rèn)識(shí)這種花?

　　觀看幻燈，教師介紹玫瑰花的葉子、枝干，并知道玫瑰花有哪些顏色。

　　三、花的游戲

　　1、手腕花

　　師：春姑娘給小朋友帶來(lái)了很多花，你們喜歡花嗎?我們一起來(lái)和花玩游戲吧!

　　教師扮演春姑娘給幼兒送花。

　　教師清唱，快板部分幼兒依樂(lè)句在自己不同肢體部位開(kāi)花，慢板部分變成花仙子依樂(lè)句左右搖擺。

　　2、風(fēng)車花

　　師：小花朵和小朋友在一起真開(kāi)心，瞧!這是什么啊?哦，風(fēng)車花也想和大家一起游戲，那我們先來(lái)看看老師是怎么和風(fēng)車花玩游戲的，風(fēng)車花會(huì)聽(tīng)音樂(lè)哦!

　　播放音樂(lè)，教師示范。再次播放音樂(lè)，幼兒與風(fēng)車花游戲。

　　3、花朵與蝴蝶

　　師：風(fēng)車花好玩嗎?蝴蝶仙子聞到了花香，也飛了過(guò)來(lái)，原來(lái)蝴蝶和花朵是好朋友，你們有沒(méi)有好朋友呢?

　　請(qǐng)兩名幼兒示范，一名幼兒扮演花朵，快板部分變不同花的造型。另外一名扮演蝴蝶，快板部分花朵蹲下，蝴蝶圍著花朵繞飛。

　　全體幼兒表演。

　　奧爾夫：賞花(第二課時(shí))

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)肢體律動(dòng)，有節(jié)奏的模唱唱名旋律的。

　　2、通過(guò)樂(lè)器演奏與肢體游戲感應(yīng)斷奏與圓滑奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖P3、手搖鈴、橡皮筋、CD

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事引導(dǎo)

　　師：花朵和春姑娘一起跳舞，他們展開(kāi)了一場(chǎng)花兒的宴會(huì)，所有的小動(dòng)物也來(lái)了，他們都想和春姑娘在一起，呼呼呼~~~~~~~寶寶正在吹泡泡呢?原來(lái)泡泡也想過(guò)來(lái)玩游戲。

　　二、旋律模唱

　　師：你們還認(rèn)識(shí)唱名泡泡嗎?

　　1、教師畫唱名，幼兒依老師所畫的順序，念出唱名。

　　師：泡泡飛呀飛，飛到了黃花的旁邊，唱m s l。

　　2、教師在唱名旁貼磁鐵，畫出旋律，引導(dǎo)幼兒再唱出其它幾個(gè)旋律。

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)肢體律動(dòng)，并唱出唱名。

　　三、雙人肢體游戲

　　師：請(qǐng)小朋友找一位好朋友，帶著唱名泡泡來(lái)玩?zhèn)€好玩的游戲吧!

　　教師示范，斷奏依節(jié)拍兩人互點(diǎn)對(duì)方肢體，唱出唱名，圓滑奏兩人互推手掌。

　　配合鋼琴唱唱名，幼兒與好朋友游戲。

　　四、樂(lè)器、道具演奏

　　1、橡皮筋

　　師：春天到了，寶寶在家里正和唱名泡泡玩游戲，這時(shí)候，他們家里的物品聽(tīng)到了好聽(tīng)的音樂(lè)，也跑來(lái)一起唱歌跳舞，看看，是誰(shuí)呢?

　　出示橡皮筋，教師清唱示范撥奏與拉奏。斷奏部分依拍子撥彈橡皮筋，圓滑奏隨樂(lè)句拉長(zhǎng)橡皮筋。

　　播放CD，幼兒演奏。

　　2、手搖鈴

　　師：今天，老師還請(qǐng)來(lái)了樂(lè)器和你們一起賞花。樂(lè)器寶寶怎么賞花呢?

　　斷奏敲奏拍子，圓滑奏搖奏樂(lè)句。

　　師：我們一起去給寶寶送手搖鈴花吧!

　　請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)把樂(lè)器送回。

　　活動(dòng)反思：

　　在孩子們的生活中可以幾個(gè)常見(jiàn)到很多花，但讓他們說(shuō)說(shuō)花的名稱時(shí)，卻沒(méi)有幾個(gè)孩子能說(shuō)出來(lái)，也沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)，很多孩子都是以顏色來(lái)命名，比如：紅花、百花等。第一課時(shí)，我讓孩子們觀察了玫瑰花與杜鵑花，簡(jiǎn)單的對(duì)這兩種花進(jìn)行了介紹，吸引了孩子們的注意力，為下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)歌曲做游戲做了鋪墊。

　　這首音樂(lè)的曲式非常簡(jiǎn)單，配合歌詞通俗易懂。快板與慢板對(duì)比鮮明，孩子們能隨老師的指令做不同變化。通過(guò)肢體動(dòng)作能體現(xiàn)出斷奏與圓滑奏，但在清唱時(shí)的效果要比播放音樂(lè)的效果好。風(fēng)車花和花朵與蝴蝶的游戲，孩子們興趣很高，在游戲過(guò)程中部分孩子并沒(méi)有根據(jù)音樂(lè)來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車，花朵與蝴蝶我都請(qǐng)幼兒來(lái)扮演，在合作能力上有了很大的進(jìn)步。

　　旋律模唱對(duì)這首歌曲來(lái)說(shuō)，出現(xiàn)的唱名變化不大，孩子們?nèi)菀渍莆眨３獛妆檫^(guò)后，孩子們就沒(méi)什么興趣了。樂(lè)器演奏我們用的是手搖鈴，斷奏部分敲奏拍子，圓滑奏搖奏樂(lè)句。敲奏拍子時(shí)，有幼兒會(huì)以一個(gè)樂(lè)句為一拍，在多次練習(xí)后，基本上都改正過(guò)來(lái)。

26、幼兒園教案范文：韻律游戲《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒園的運(yùn)動(dòng)游戲是指幼兒在室內(nèi)外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所進(jìn)行的，自定運(yùn)動(dòng)形式、自選運(yùn)動(dòng)器械或手持玩具，也可以利用自然物或徒手，以身體運(yùn)動(dòng)為主要形式的游戲活動(dòng)。進(jìn)入中班以后，我班的孩子基本動(dòng)作更為靈活，他們不僅能夠自如地進(jìn)行跑、跳爬等動(dòng)作，還敢于嘗試、探索各種動(dòng)作，如何讓孩子更喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，注意科學(xué)的運(yùn)動(dòng)呢?于是我選擇了《幼兒運(yùn)動(dòng)游戲與主題活動(dòng)的整合》這一課題。本階段我班正在開(kāi)展《運(yùn)動(dòng)身體》的主題活動(dòng)，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)《健康歌》、語(yǔ)言活動(dòng)《胖胖兔減肥》、綜合活動(dòng)《小小運(yùn)動(dòng)員》、《木偶娃娃》、游戲活動(dòng)《照鏡子》以及帶領(lǐng)幼兒參觀健身房、做健身操等多種形式，幼兒從了解別人運(yùn)動(dòng)開(kāi)始，到參與運(yùn)動(dòng)，親身感受運(yùn)動(dòng)身體的快樂(lè)。在此過(guò)程中，幼兒對(duì)自己的身體產(chǎn)生了興趣：我們的身體是怎樣動(dòng)的?我們身上什么地方會(huì)動(dòng)?帶著這些問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了“身體、移動(dòng)”這一活動(dòng)，讓幼兒從自己的身體本身得到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，是我設(shè)計(jì)和開(kāi)展這一活動(dòng)的宗旨。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)感知讓幼兒發(fā)現(xiàn)身體中會(huì)動(dòng)的部位。

　　2、發(fā)展幼兒走、跑、跳、爬等能力，提高機(jī)體的協(xié)調(diào)性、平衡性。

　　3、敢于運(yùn)用自己身體各個(gè)部位來(lái)探索不同的動(dòng)作，從中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

　　4、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　5、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　6、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　7、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒對(duì)走、跑、跳等動(dòng)作的不同形式有了初步的嘗試。

　　2、伴奏音樂(lè)磁帶。

　　3、材料準(zhǔn)備：投放呼拉圈、紙皮圈、腳印、高蹺、跳袋。

　　4、場(chǎng)地準(zhǔn)備：鋪設(shè)泡沫軟墊、設(shè)置“鐵絲網(wǎng)”、隧道、畫上數(shù)字格子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)感知活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體內(nèi)外部可以動(dòng)的部位。

　　1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)繞場(chǎng)進(jìn)行走、跑、跳的多種練習(xí)。

　　2、引導(dǎo)幼兒找出自己身體外部會(huì)動(dòng)的部位，大家一起感知一下。

　　3、通過(guò)《木頭人》游戲和聽(tīng)、觸摸，引導(dǎo)幼兒感知身體內(nèi)部會(huì)動(dòng)的部位。

　　二、探索活動(dòng)：我們的身體會(huì)移動(dòng)。

　　1、幼兒自由嘗試用不同形式的走、跑、跳、爬等動(dòng)作來(lái)移動(dòng)身體。

　　2、幼兒在集體面前演示自己探索的移動(dòng)身體的方法。

　　3、幼兒利用教師提供的材料，自由探索一人或多人一起移動(dòng)身體的方法。

　　4、放松活動(dòng)：雪人融化了。

　　三、分享經(jīng)驗(yàn)

　　1、幼兒自由交流運(yùn)用材料來(lái)移動(dòng)身體的方法。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的方法。

　　3、播放《走路》音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　一節(jié)活動(dòng)，時(shí)間有限，每一分鐘都不能浪費(fèi)，每一格孩子都要有所鍛煉或提升，我們只能通過(guò)材料來(lái)幫助我們達(dá)到更好的效果。

27、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《機(jī)器人》中班音樂(lè)教案反思

　　教材分析：

　　隨著時(shí)代的發(fā)展、科技的進(jìn)步，機(jī)器人逐漸走進(jìn)人們的生活，掃地機(jī)器人、送餐機(jī)器人、機(jī)器人玩具…它們僵硬、緩慢的動(dòng)作和一走一停的特點(diǎn)吸引著幼兒的目光。中班幼兒已經(jīng)有初步的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)以幼兒喜愛(ài)的機(jī)器人為主題，引導(dǎo)幼兒安靜地傾聽(tīng)樂(lè)曲、感受節(jié)奏鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己原有的經(jīng)驗(yàn)，想象、模仿機(jī)器人走路、握手、點(diǎn)頭、跳舞等動(dòng)作，嘗試創(chuàng)編與眾不同的動(dòng)作，充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感以及表演能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能隨著音樂(lè)有節(jié)奏地模仿機(jī)器人的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)斷頓、詼諧的特點(diǎn)。

　　2.嘗試創(chuàng)編動(dòng)作，根據(jù)情節(jié)做機(jī)器人走路、握手、點(diǎn)頭、跳舞等動(dòng)作。

　　3.體驗(yàn)?zāi)７禄顒?dòng)的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 36，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂(lè)》CD。

　　活動(dòng)建議：

　　1.播放課件，組織幼兒討論，引發(fā)活動(dòng)興趣。提問(wèn)：機(jī)器人的動(dòng)作和人的動(dòng)作有什么不同?

　　小結(jié)：機(jī)器人走路時(shí)身體直直的、手和腳硬硬的、動(dòng)作一頓一頓的，看起來(lái)很僵硬。

　　2.請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)斷頓、詼諧的特點(diǎn)

　　(1)請(qǐng)幼兒安靜欣賞音樂(lè)，感知音樂(lè)歡快、詼諧、斷頓的特點(diǎn)。

　　(2)引導(dǎo)幼兒嘗試隨著音樂(lè)學(xué)機(jī)器人走路，提醒幼兒做動(dòng)作時(shí)注意斷頓、僵直。

　　3.教師示范動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展游戲，鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏扮演機(jī)器人。

　　(1)教師完整示范第 1 段舞蹈，引導(dǎo)幼兒觀察，提醒幼兒做動(dòng)作時(shí)手和腳是硬硬的、身體是直直的、動(dòng)作要一頓一頓的。

　　提問(wèn)：機(jī)器人做了哪些動(dòng)作?鼓勵(lì)幼兒模仿機(jī)器人走路、打招呼、跳舞的動(dòng)作。

　　(2)組織幼兒玩“我是機(jī)器人”游戲

　　介紹游戲規(guī)則：教師扮演管理員，幼兒扮演機(jī)器人?！肮芾韱T”發(fā)出走路、打招呼、跳舞的指令，“機(jī)器人”隨音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作?？筛鶕?jù)幼兒動(dòng)作掌握的情況反復(fù)進(jìn)行游戲。

　　(3)請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)完整表演第 1 段舞蹈，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出機(jī)器人僵硬的特點(diǎn)，保持手和腳硬硬的、身體直直的、動(dòng)作一頓一頓的。

　　4.組織幼兒討論，創(chuàng)編第 2 段舞蹈的動(dòng)作，每人不同的動(dòng)作。隨音樂(lè)有節(jié)奏地用肢體來(lái)表現(xiàn)機(jī)器

　　(1)提問(wèn)：機(jī)器人除了走路、點(diǎn)頭招手，還會(huì)做些什么動(dòng)作呢?

　　鼓勵(lì)幼兒探索機(jī)器人跳舞、洗衣服、掃地、幫人們做事等動(dòng)作，逐一在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行練習(xí)。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒隨音樂(lè)表演動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)自己在模仿機(jī)器人的什么動(dòng)作。

　　(3)請(qǐng)幼兒在音樂(lè)伴奏下自由創(chuàng)編動(dòng)作，表演第 2 段舞蹈。

　　5.播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒完整表演舞蹈《機(jī)器人》。

　　(1)幼兒初次表演，重點(diǎn)關(guān)注幼兒能否跟著音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作，提醒幼兒嘗試表現(xiàn)出機(jī)器人的動(dòng)作特點(diǎn)以及斷頓、詼諧的音樂(lè)特點(diǎn)。

　　(2)幼兒反復(fù)完整表演，教師重點(diǎn)觀察幼兒在第 2 段音樂(lè)時(shí)能否大膽想象，創(chuàng)編出機(jī)器人的不同動(dòng)作。

　　小結(jié)：科學(xué)家發(fā)明的機(jī)器人還不完美，運(yùn)動(dòng)起來(lái)還有些拙，就像我們剛才表演的那樣。在未來(lái)的日子里，機(jī)器人的世界還有很多秘密等待小朋友們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

　　第 1 段舞蹈動(dòng)作說(shuō)明：

　　小第 1-2 小節(jié)：左臂曲臂向前，右臂曲臂向后，右腳向前邁一步，做走路狀，表示機(jī)器人走路。

　　第 34 小節(jié)：動(dòng)作同第 1-2 小節(jié)，方向相反。

　　第 5-8 小節(jié)：重復(fù)第 1-4 小節(jié)，向 2 點(diǎn)鐘方向走。第 9-16 小節(jié)：重復(fù)第 1-8 小節(jié)，向 8 點(diǎn)鐘方向走。

　　第 17 小節(jié)：左臂曲肘 90°于肩下，手心向后，表示機(jī)器人打招呼。第 18 小節(jié)：左臂曲肘 90°于肩上，手心向前，表示機(jī)器人打都呼。第 19-20 小節(jié)：動(dòng)作同第 17-18 小節(jié)，方向相反。

　　第 21-24 小節(jié)：雙手與頭左右據(jù)動(dòng)，一拍 1 次，共擺 3 次，第小節(jié)時(shí)住不動(dòng)。第 25-26 小節(jié)：雙臂疊抱在胸前。

　　第 27-30 小節(jié)：左右轉(zhuǎn)體，表示機(jī)器人跳舞。

　　活動(dòng)反思：

　　新的課程改革突出了教學(xué)過(guò)程中以幼兒為主體，主動(dòng)探索學(xué)習(xí)、主動(dòng)解決問(wèn)題的理念。教學(xué)過(guò)程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想，而是以故事引導(dǎo)，以游戲形式為主線，激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能，從而達(dá)到玩中學(xué)、學(xué)中玩的境界。同時(shí)結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》，如何在游戲過(guò)程中、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)律動(dòng)的喜愛(ài)，在活動(dòng)中表現(xiàn)自我，是我設(shè)計(jì)的所在。本節(jié)活動(dòng)中主人翁“機(jī)器人”是幼兒常見(jiàn)的玩具，其動(dòng)作僵硬、一頓一頓和緩慢的特點(diǎn)無(wú)時(shí)無(wú)刻不吸引著孩子們的眼睛，為此選取了本節(jié)活動(dòng)。

　　本節(jié)律動(dòng)活動(dòng)的音樂(lè)很有特點(diǎn)，但旋律不是很明顯，比較新穎有趣?；顒?dòng)中，開(kāi)題就解決了機(jī)器人動(dòng)作慢，一頓一頓的特點(diǎn)，又在機(jī)器人旅行的過(guò)程中突破機(jī)器人坐著走和站著走的難點(diǎn)動(dòng)作，第三部分簡(jiǎn)單的幾張圖片就完成了教學(xué)目標(biāo)2。整節(jié)活動(dòng)中環(huán)節(jié)較為流暢，能夠達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

28、幼兒園奧爾夫音樂(lè)《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》中班藝術(shù)教案反思

　　教材分析：

　　《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》選自?shī)W爾夫音樂(lè)，兩段體的結(jié)構(gòu)非常鮮明，第 1 段為 2/4 拍，舒緩優(yōu)美，形象地表現(xiàn)了毛毛蟲(chóng)爬行、做繭的過(guò)程;第 2 段為 3/4 拍，歡快活潑，表現(xiàn)了毛毛蟲(chóng)破繭成蝶、快樂(lè)飛舞的情景。音樂(lè)節(jié)奏對(duì)比鮮明，便于幼兒理解。本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)游戲化的情境，幫助幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、感受、想象、表現(xiàn)音樂(lè)。樂(lè)曲配上有趣的兒歌，更有效地幫助幼兒了解旋律結(jié)構(gòu)和情緒特點(diǎn)、鼓勵(lì)幼兒大膽、自主地表達(dá)自己的感受。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知樂(lè)曲 AB 式的結(jié)構(gòu)以及兩段的不同節(jié)奏和情緒特點(diǎn)。

　　2.能根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn)想象毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程并大膽地表達(dá)、表現(xiàn)。

　　3.體驗(yàn)創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物生長(zhǎng)過(guò)程的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒前期有毛毛蟲(chóng)變化成蝴蝶的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　2《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂(lè)》CD，紗巾、綢帶若干。

　　活動(dòng)建議：

　　一、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》，自由想象音樂(lè)所表現(xiàn)的形象，感知樂(lè)曲 AB 式的結(jié)構(gòu)及情緒特點(diǎn)。

　　提問(wèn)：樂(lè)曲講了一件什么事?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象、表達(dá)。)樂(lè)曲由幾段組成兩段一樣嗎?

　　小結(jié)：樂(lè)曲由兩段組成，第 1 段舒緩，為兩拍子;第 2 段歡快，為三拍子。

　　二、請(qǐng)幼兒分段欣賞、感受音樂(lè)，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

　　(1)播放 A 段樂(lè)曲，朗通第 1 段兒歌，鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作特點(diǎn)。

　　提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)怎么爬?它會(huì)做什么?請(qǐng)幼兒創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)爬行、吃東西的樣子，重點(diǎn)表現(xiàn)爬行時(shí)一伸一縮的動(dòng)作。

　　提問(wèn)：吃飽了的毛毛蟲(chóng)又做了什么?變成了什么?請(qǐng)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)吐絲造房子的情形，提醒幼兒慢慢地、輕輕地做動(dòng)作。

　　(2)播放 B 段樂(lè)曲，朗誦第 2 段兒歌，鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)蝴蝶的動(dòng)作特點(diǎn)。

　　提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶后心情是什么樣的?鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)破繭成蝶的快樂(lè)，提醒幼兒做蝴蝶飛舞的動(dòng)作時(shí)要優(yōu)美。

　　三、請(qǐng)幼兒完整地隨音樂(lè)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程，創(chuàng)造性地使用道具。

　　(1)出示紗巾、綢帶等，引起幼兒的興趣。

　　提問(wèn)：可以怎么使用這些材料?鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地將紗巾作為毛毛蟲(chóng)的繭、蝴蝶的翅膀等。

　　(2)請(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè)，自主地運(yùn)用身體姿態(tài)和道具表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)內(nèi)容幼兒非常感興趣，積極開(kāi)心地參與活動(dòng)，各個(gè)環(huán)節(jié)也比較連貫、清晰，但在創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)，幼兒的創(chuàng)編的動(dòng)作比較少和單一，老師并沒(méi)及時(shí)指導(dǎo)，應(yīng)該放音樂(lè)讓幼兒自由創(chuàng)作。

29、幼兒園音樂(lè)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

　　教材分析：

　　《小老鼠和泡泡糖》是一首歡快、幽默的樂(lè)曲，節(jié)奏特點(diǎn)非常鮮明，極具游戲性，適合幼兒欣賞、感受、創(chuàng)造、表現(xiàn)。本次活動(dòng)將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，巧妙地將小老鼠上燈臺(tái)》)的主要內(nèi)容與 A 段樂(lè)曲的節(jié)奏融合，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作，由慢到快、由說(shuō)唱童謠到旋律跟進(jìn)，循序漸進(jìn)地將節(jié)奏、樂(lè)曲、動(dòng)作融為一體，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.多感官欣賞音樂(lè)，學(xué)習(xí)用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠擺脫泡泡糖的情景。

　　2.能根據(jù)樂(lè)曲旋律表現(xiàn)小老鼠走、張望、拉泡泡糖的動(dòng)作。

　　3.主動(dòng)遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　5.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒聽(tīng)過(guò)《小老鼠上燈臺(tái)》的童謠，改編童謠并帶領(lǐng)幼兒說(shuō)唱。

　　2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè)》CD。

　　活動(dòng)建議：

　　一、出示小老鼠與燈臺(tái)的圖片，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　提問(wèn)：這是誰(shuí)?它在干什么?請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，猜一猜在小老鼠身上發(fā)生了什么有趣的事情。

　　二、完整播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走和左右張望的動(dòng)作。

　　1.請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)自己的初步感受。

　　提問(wèn)：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你感覺(jué)小老鼠在干什么?發(fā)生了什么事情?

　　2.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒討論、創(chuàng)編老鼠走、張望的動(dòng)作。

　　提問(wèn)：屋子里藏著一只大花貓，小老鼠上燈臺(tái)的時(shí)候應(yīng)該怎么走?小老鼠邊走邊看時(shí)應(yīng)該怎么看?看哪里?

　　小結(jié)：小老鼠要快速地、悄悄地走，還要上下、左右、前后看一看，才不會(huì)被大花貓發(fā)現(xiàn)。

　　3.帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠邊按節(jié)奏做老鼠走、張望的動(dòng)作。

　　4.請(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè)完整做老鼠走、張望的動(dòng)作，表現(xiàn)小老鼠的機(jī)敏。

　　三、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　1.播放小老鼠“掉落”的聲音，引導(dǎo)幼兒討論、猜想。

　　提問(wèn)：這是什么聲音?小老鼠要上燈臺(tái)偷油吃，可能會(huì)發(fā)生什么事情?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。)

　　小結(jié)：原來(lái)小老鼠掉在一塊大大的、黏黏的泡泡糖上，這是大花貓?jiān)O(shè)的計(jì)，小老鼠中計(jì)了。

　　2.引導(dǎo)幼兒嘗試用胳、牙齒、眼睛等身體不同部位做夸張的動(dòng)作或神情，創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　提問(wèn)：泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里?怎樣把泡泡糖快點(diǎn)兒從身上拉下來(lái)?引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊表現(xiàn)“粘”、“拉”的動(dòng)作。)

　　小結(jié)：拉泡泡糖時(shí)，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。

　　3.帶領(lǐng)幼兒在樂(lè)曲伴奏下夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　四、組織幼兒玩“小老鼠和泡泡糖”游戲，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)音樂(lè)形象，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

　　1.指導(dǎo)幼兒在樂(lè)曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”游戲，嘗試完整、合拍夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂(lè)形象。

　　2.增加“大花貓”角色，增強(qiáng)游戲的趣味性。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒由于事前對(duì)教材分析比較透徹，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)把握比較準(zhǔn)確，所以活動(dòng)開(kāi)展得還是比較順利，幼兒在表演小老鼠的“走、看”和“拉泡泡糖”時(shí)能積極參與，表演得很還比較到位，師生及生生之間的互動(dòng)也做得比較好，雖然幼兒有些興奮，但在老師的提醒下也還是能“收得住”。

30、幼兒園手工藝術(shù)《紙繩貼畫》中班美術(shù)教案反思

　　教材分析：

　　紙繩貼畫是紙藝的一種表現(xiàn)形式，就是運(yùn)用揉、卷、搓、貼等方法，用各色彩紙?jiān)O(shè)計(jì)、制作具有一定觀賞價(jià)值的裝飾工藝品，富于創(chuàng)造力和想象力，深受幼兒的喜愛(ài)。紙繩是一種構(gòu)思新穎的少兒創(chuàng)意手工益智材料。本次活動(dòng)指導(dǎo)幼兒用紙繩作畫，培養(yǎng)幼兒手、眼協(xié)調(diào)能力，鼓勵(lì)幼兒在表現(xiàn)和創(chuàng)作的過(guò)程中與老師、同伴分享藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，感受圖案設(shè)計(jì)之美。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在畫好的圖案輪廓內(nèi)涂上膠水，用紙繩由內(nèi)向外或由外向內(nèi)地繞出物體的形象。

　　2.培養(yǎng)用紙繩作畫的興趣，鍛煉手指肌肉的靈活性。

　　3.感受紙繩貼畫豐富多樣的圖案設(shè)計(jì)之美。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各色紙繩(活動(dòng)前教師和幼兒將皺紋紙剪成窄長(zhǎng)條、搓好)，水彩筆、膠水、抹 布、剪刀等，紙繩貼畫范例，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《生活中的發(fā)現(xiàn)》。

　　活動(dòng)建議：

　　一、 出示紙繩貼畫范例，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　1.展示紙繩貼畫范例并提問(wèn):這幅畫是用什么材料創(chuàng)作的?

　　2.請(qǐng)幼兒觀察、討論:這幅畫是用什么方法制作的?

　　3.提問(wèn):這幅畫好看嗎?你覺(jué)得哪里好看?

　　二、結(jié)合幾何圖形，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)紙繩繞貼的方法。

　　1.介紹紙繩繞貼的兩種主要方法:由內(nèi)向外繞貼和由外向內(nèi)繞貼。

　　2.出示圓形輪廓圖，啟發(fā)幼兒猜想用哪種方法繞貼。

　　示范講解由內(nèi)向外繞貼的方法:在圓圈內(nèi)均勻地涂上膠水，取一根彩色紙繩，找好圓心， 將紙繩的一端粘貼在圓心上，然后拉著紙繩由內(nèi)向外一圈一圈地繞,邊繞邊用手指輕輕按壓，使紙繩粘貼在紙上。提示幼兒:一個(gè)圖案可以只用一種顏色的紙繩，也可以用多種顏色的紙繩。

　　3.出示三角形輪廓圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)該如何繞貼，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:要沿三角形的輪廓由外向內(nèi)繞。

　　4.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,繞到三角形的角上時(shí)，提示幼兒用手指壓住紙繩，待固定后再繼續(xù)繞, 三角形的每一個(gè)角都用這種方法固定。

　　三、請(qǐng)幼兒觀察書中的范例，自主嘗試貼畫。

　　1.提出作畫要求:先畫出物體的輪廓，要畫得大一些 ;然后涂抹膠水，要涂得均勻;最后選擇紙繩繞貼。用剩的紙繩要放到小筐里，保持桌面整潔。

　　2.請(qǐng)幼兒閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第 14 頁(yè)，觀察范例，感受紙繩貼畫的圖案設(shè)計(jì)之美。

　　3.鼓勵(lì)幼兒自主嘗試貼畫。

　　幫助能力弱的幼兒設(shè)計(jì)制作內(nèi)容、勾畫輪廓，請(qǐng)幼兒自主討論選用什么顏色的紙繩。

　　四、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)。

　　提問(wèn):你最喜歡哪幅圖?為什么喜歡?誰(shuí)采用了新的繞貼方法?

　　活動(dòng)反思：

　　在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，紙繩很細(xì)，4開(kāi)的紙上頻繁的彎折、黏貼，孩子們的稚嫩的小手拿捏不穩(wěn)，不時(shí)自覺(jué)地扯下來(lái)重新粘。雙面膠頻繁的貼、撕斷、刮，孩子們的手指肚、小指甲，不時(shí)的黏上膠;一會(huì)兒袖子也粘到雙面膠上;一會(huì)兒手指兩個(gè)、三個(gè)的的黏在一起，“哎呀，老師又黏上了”的叫喊此起彼伏。但是孩子們沒(méi)有因?yàn)槿绱死щy而放棄的，濃厚的興趣打敗了黏貼的不易，一直堅(jiān)持到最后。皺紋紙繩貼畫終于順利完工，看著孩子們辛苦的勞動(dòng)成果，不能不讓人為之震撼。黏貼之精細(xì)、手法之多樣、城堡樣式之豐富多彩，效果之優(yōu)完全超出我們老師的預(yù)料。大人做到如此都頗費(fèi)神、費(fèi)力，別說(shuō)這么小的孩子了，可見(jiàn)孩子的潛力是無(wú)限的，只要給他藝術(shù)的氛圍、豐富的材料、巧妙地引導(dǎo)、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)、些許的等待，孩子們都會(huì)見(jiàn)心中的影像慢慢的表達(dá)出來(lái)。也許構(gòu)圖不夠合理，樣式不夠新穎，黏貼有些笨拙粗糙，但是獨(dú)屬于孩子們自己童稚的表達(dá)方式，所達(dá)到的藝效果是任何一個(gè)藝術(shù)家所不及的。孩子們看著自己的作品是相當(dāng)?shù)淖院馈?/p>

31、幼兒園歌曲《小人書不要哭》中班音樂(lè)教案反思

　　【教材分析】

　　歌曲《小人書不要哭》采用擬人的手法，描述了小人書由傷心到開(kāi)心的情緒變化。歌曲前半部分用平緩、憂傷的旋律敘述了被撕破的小人書在傷心哭泣;后半部分用歡快、活潑的旋律，表現(xiàn)了小人書被修補(bǔ)后的快樂(lè)情緒。本活動(dòng)注重從情感滲透入手，引導(dǎo)幼兒在有表情的歌唱與音樂(lè)作品產(chǎn)生相應(yīng)的情感共鳴，從情感體驗(yàn)中激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)圖書的行動(dòng)，培養(yǎng)幼兒感受、理解音樂(lè)的能力。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.學(xué)唱歌曲，理解歌曲中小人書從傷心到開(kāi)心的歌詞內(nèi)容，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音。

　　2.能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)小人書傷心和高興的不同情緒。

　　3.體驗(yàn)小人書被撕破的“傷心”和修補(bǔ)好的“歡快”，知道愛(ài)惜圖書。

　　4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.一本被撕破的小人書 2.歌曲音樂(lè)

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示課件“小人書哭了”引出主題，引起幼兒興趣。

　　1.出示課件引導(dǎo)幼兒思考：發(fā)生了什么事?小人書為什么哭了?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜想小人書哭泣的原因)

　　二、學(xué)唱歌曲，理解歌曲中小人書從傷心到開(kāi)心的歌詞內(nèi)容，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音。

　　1.學(xué)唱歌曲前半部分，理解歌曲中小人書傷心的情緒特點(diǎn)。

　　(1)教師范唱歌曲至“哪個(gè)小朋友呀，把它臉?biāo)浩啤薄?/p>

　　提問(wèn)：小人書為什么哭了?它現(xiàn)在的心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒用歌詞中的語(yǔ)言說(shuō)出小人書的傷心，表現(xiàn)出小人書傷心的樣子。)

　　(2)出示圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符，大膽表現(xiàn)小人書被撕破的傷心心情。

　　提問(wèn)：小人書臉被撕破了，心情會(huì)怎樣?在唱歌的時(shí)候要用什么樣的情緒唱?

　　2.學(xué)唱歌曲后半部分，理解歌曲中小人書高興的樣子。

　　(1)教師范唱歌曲“小人書”到最后。

　　提問(wèn)：小人書為什么笑了?現(xiàn)在它的心情怎樣?

　　小朋友怎么做，小人書才能每天高高興興的?

　　(2)幼兒演唱后半部分歌曲，唱準(zhǔn)切分音符。

　　提問(wèn)：小人書聽(tīng)到有人幫它補(bǔ)，心情怎樣?引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)切分音。

　　(3)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)歌詞，用歡快的情緒表現(xiàn)小人書的快樂(lè)心情。

　　3.教師小結(jié)：看書時(shí)要愛(ài)護(hù)、看完放回原處、書破了要學(xué)會(huì)修補(bǔ)。

　　三、演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情表現(xiàn)出小人書的不同心情，懂得愛(ài)護(hù)圖書。

　　1.幼兒完整演唱歌曲，感受小人書由傷心到開(kāi)心的情緒變化。 提問(wèn)：歌曲的名字是什么?歌曲的前后兩部分情緒是一樣的嗎?

　　2.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情表現(xiàn)出小人書的不同心情。

　　提問(wèn)：可以用什么樣的情緒和動(dòng)作表現(xiàn)小人書傷心和快樂(lè)的心情?鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，用聲音、表情和動(dòng)作表達(dá)自己的想法。

　　3.幼兒分組演唱，相互評(píng)價(jià)。引導(dǎo)幼兒從聲音、表情和動(dòng)作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽討論保護(hù)圖書的方法

　　提問(wèn)：你還有哪些讓小人書變開(kāi)心的方法? 四、活動(dòng)延伸

　　1.引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)做“愛(ài)書小達(dá)人”，愛(ài)護(hù)圖書，保護(hù)圖書。

　　2.到音樂(lè)區(qū)與小伙伴一起表演歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)小人書被撕破的傷心和修補(bǔ)好的歡快。

　　歌曲《小人書不要哭》

　　35∣123∣5653∣2 -- ∣35 30∣

　　有本 小 人 書 躺 在 桌 上 哭，嗚 嗚嗚，

　　353 0 ∣2232∣ 1--∣ 6..16. 1∣ 6.1∣嗚 嗚 嗚，躺 在 桌 上哭，哪 個(gè) 小 朋友呀，

　　5512∣3—∣2 . 356 ∣53∣236. 1 ∣

　　把 它 臉 撕破哪個(gè)小 朋友把 它 臉 撕

　　2(2 3 6.1∣2 2 2)∣ 3530 ∣3560∣2 .223∣

　　破。小 人 書你 別 哭我來(lái) 給 你

　　5 —∣353∣62 ∣5.553∣66 53∣2232∣1 —∣

　　補(bǔ)，小 人 書聽(tīng)了 哈 哈哈哈 哈 哈 哈哈笑呀笑 呵 呵。

　　【活動(dòng)反思】

　　通過(guò)給孩子們上這節(jié)音樂(lè)課，大部分孩子都學(xué)會(huì)了這首優(yōu)美的歌曲，有的孩子還能給歌曲編上優(yōu)美的動(dòng)作。通過(guò)讓孩子在玩的過(guò)程中，懂的愛(ài)惜書本，不毀壞書，不撕書等。

32、幼兒園中班音樂(lè)《毛毛蟲(chóng)啃蘋果》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受并掌握音樂(lè)中的節(jié)奏，能夠快樂(lè)的歌唱。

　　2.用肢體表現(xiàn)歌曲，激發(fā)幼兒的想象力。

　　3.在活動(dòng)情境中體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　5.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、節(jié)奏圖譜、毛毛蟲(chóng)、蘋果圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：毛毛蟲(chóng)來(lái)了

　　1.出示ppt1

　　今天來(lái)了位朋友和大家做游戲，是誰(shuí)呢?(毛毛蟲(chóng))

　　2.那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它在做什么?(播放毛毛蟲(chóng)啃蘋果音效，傾聽(tīng)后猜測(cè))

　　3.毛毛蟲(chóng)有可能吃什么呢?(幼兒猜想)我們一起來(lái)看看它到底吃了什么?

　　二、圖譜練習(xí) 感知音樂(lè)節(jié)奏

　　1.學(xué)習(xí)節(jié)奏型一

　　1)出示ppt2，播放音效，幼兒初步感知

　　我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)毛毛蟲(chóng)是怎么啃蘋果的?它是怎么啃蘋果的?(請(qǐng)幼兒模仿)

　　2)出示ppt3節(jié)奏圖譜1，幼兒再次感知

　　它是 這樣啃的，我們看著圖譜一起來(lái)試試?！?○ ○○○

　　2.學(xué)習(xí)節(jié)奏型二

　　1)播放音效2

　　可是調(diào)皮的毛毛蟲(chóng)呢，覺(jué)得還不過(guò)癮，請(qǐng)聽(tīng)它又是怎么啃的?(請(qǐng)幼兒模仿、教師正確示范)

　　2)出示節(jié)奏圖譜2 ○○○○ ○

　　幼兒再次模仿節(jié)奏

　　3.學(xué)習(xí)歌曲

　　毛毛蟲(chóng)喜歡咔哧 咔哧的啃蘋果，那它喜歡什么樣的蘋果呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(播放歌曲)

　　1)出示ppt4

　　毛毛蟲(chóng)啃了什么樣的蘋果?(紅蘋果、綠蘋果，大蘋果、小蘋果)

　　2)播放歌曲視頻

　　毛毛蟲(chóng)啃了小小的、大大的、紅紅的、綠綠的蘋果，肚子覺(jué)得飽飽的。那它是怎么啃的呢?我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)。

　　小蘋果是“一小口” 大蘋果是“一大口”

　　紅蘋果是“一大口 一小口” 綠蘋果是“一小口 一大口”

　　3)播放歌曲 復(fù)習(xí)節(jié)奏型

　　那我們這邊有三個(gè)節(jié)奏，啃小蘋果是哪個(gè)節(jié)奏，啃大蘋果是哪個(gè)節(jié)奏，啃紅蘋果和綠蘋果又是哪個(gè)節(jié)奏?

　　幼兒互動(dòng)，將節(jié)奏放回原位。小蘋果是哪個(gè)節(jié)奏

　　4)分段練習(xí)

　　小小的蘋果小小咬一口，所以我們唱的時(shí)候聲音要輕輕的(模唱)

　　(教師注意提示幼兒小蘋果小聲唱，大蘋果大聲唱，紅、綠蘋果中聲唱)

　　5)整體練習(xí)

　　一遍：毛毛蟲(chóng)想和我們小朋友從小蘋果啃到大蘋果，你們?cè)覆辉敢獍?(提示音調(diào))

　　兩遍：毛毛蟲(chóng)啃蘋果時(shí)很開(kāi)心，那你們啃蘋果的時(shí)候開(kāi)不開(kāi)心啊?那我們唱的時(shí)候用我們啃蘋果時(shí)開(kāi)心快樂(lè)的聲音來(lái)唱，臉上笑瞇瞇，我們?cè)賮?lái)一次。

　　三遍：這個(gè)圖譜和毛毛蟲(chóng)一樣的調(diào)皮，它怎么樣了?(藏起來(lái))只有小朋友唱對(duì)了它才會(huì)出現(xiàn)。

　　三、游戲

　　毛毛蟲(chóng)還想和小朋友做游戲，你們想變蘋果嗎?老師先來(lái)變一個(gè)，你們數(shù)123。那毛毛蟲(chóng)咔哧一口的話，我會(huì)有什么變化呢?

　　1)個(gè)別幼兒嘗試扮演蘋果

　　2)全體幼兒一起嘗試

　　3)游戲，分角色扮演蘋果表演

　　毛毛蟲(chóng)啃到什么蘋果，什么蘋果就開(kāi)始變。

　　每個(gè)蘋果核都很特別，毛毛蟲(chóng)說(shuō)：“這里的蘋果不僅味道很好，連蘋果核都非常的漂亮，它跟我們的小朋友說(shuō)謝謝，你們也跟他說(shuō)不客氣，你也給我們帶來(lái)了很多快樂(lè)?！?/p>

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　毛毛蟲(chóng)吃了這么多蘋果，開(kāi)始休息了。它睡了美美的一覺(jué)。醒來(lái)，呀!變成什么啦?毛毛蟲(chóng)變蝴蝶嘍!(一起學(xué)蝴蝶飛，出活動(dòng)室)

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)中，幼兒在用身體動(dòng)作模仿蘋果被啃的狀態(tài)時(shí)，有些節(jié)奏韻律沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)。歌曲中說(shuō)唱部分與節(jié)奏部分孩子們掌握不好，常常把說(shuō)唱省略或是跟不上節(jié)奏。我想，出現(xiàn)上述問(wèn)題的原因主要是在教學(xué)過(guò)程中，忽略了讓孩子學(xué)習(xí)節(jié)奏部分，時(shí)間不夠，孩子們還未完全掌握就開(kāi)始學(xué)唱歌曲，導(dǎo)致這一部分的混亂。

　　活動(dòng)給了我很多的啟示，就是一個(gè)有趣生動(dòng)的素材，我們可以按照幼兒的年齡去改編，抓不同的重難點(diǎn)，讓不同年段的孩子都能分享和游戲，樂(lè)在其中。

33、幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)《迷路的小花鴨》中班音樂(lè)教案反思

　　一、活動(dòng)名稱：迷路的小花鴨

　　二、活動(dòng)背景：

　　隨著幼兒園藝術(shù)教學(xué)改革的進(jìn)程，新的歌唱教學(xué)的理念已逐步為大家所接受，接踵而來(lái)的是幼兒園的歌唱教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情節(jié)性傳統(tǒng)優(yōu)秀歌曲的機(jī)會(huì)很少，而這些老的兒童歌曲，不僅旋律優(yōu)美，而且歌詞內(nèi)容豐富，如同講述一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，深受幼兒的喜愛(ài)。

　　我組織幼兒開(kāi)展了歌唱教學(xué)"迷路的小花鴨"，嘗試用制作圖譜的方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編學(xué)習(xí)歌詞，讓幼兒在操作的過(guò)程中愉快、主動(dòng)地學(xué)習(xí)唱歌，并從歌曲中感受到人與動(dòng)物間的美好情感。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能根據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不同情感;

　　2、嘗試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對(duì)話，嘗試以音樂(lè)劇的形式對(duì)歌曲加以表演;

　　3、產(chǎn)生同情、關(guān)心他人的情感，體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣;

　　4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲;

　　5、感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件，律動(dòng)音樂(lè);

　　2、小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片;哭臉、笑臉圖片;

　　3、有關(guān)對(duì)迷路及自救的方法;

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，營(yíng)造音樂(lè)氣氛

　　1、播放音樂(lè)《小鴨嘎嘎》，教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，活躍氣氛;

　　2、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，隨音樂(lè)節(jié)奏做律動(dòng);

　　(二)、播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒興趣

　　1、播放哭聲：幼兒走到位置上時(shí)，教師把手放在耳朵旁，做神秘的表情：聽(tīng)!什么聲音?這時(shí)突然響起哭聲，吸引幼兒注意力;

　　2、教師：誰(shuí)在哭?(出示小鴨子圖片)

　　3、小花鴨為什么哭了?猜猜發(fā)生了什么事情?

　　(三)、欣賞歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞

　　1、讓我們現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小花鴨它到底為什么哭了吧!

　　2 、播放多媒體課件，欣賞歌曲第一段，提問(wèn)：歌曲里唱到了誰(shuí)?小花鴨到底怎么了?

　　3、教師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹(shù)下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽!

　　4、師生共同演唱第一段歌詞;

　　5、出示圖譜：每一個(gè)×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢?你們剛剛聽(tīng)到老師在這個(gè)地方唱了什么?"(嘎嘎嘎，嘎嘎嘎)"鴨子在哭著誰(shuí)呢?"(叫媽媽)(幼兒學(xué)唱第4、5、6句)

　　6、小花鴨在什么地方叫媽媽?(池塘邊，柳樹(shù)下)，請(qǐng)幼兒貼圖片;

　　7、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對(duì)圖片貼的對(duì)不對(duì);

　　8、小花鴨迷路了，她是心情會(huì)怎么樣?人難過(guò)的時(shí)候，聲音會(huì)很快還是很慢?老師帶來(lái)了兩種小動(dòng)物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動(dòng)物表示這段歌詞的速度呢?為什么?

　　9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞;

　　(四)、創(chuàng)編第二段歌詞

　　1、提問(wèn)：小花鴨迷路了，請(qǐng)你們猜猜這時(shí)有誰(shuí)看見(jiàn)了呢?

　　2、看見(jiàn)了迷路的小花鴨，會(huì)怎么做呢?(用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示)

　　3、抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣?為什么?(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣)那他們會(huì)怎么唱呢?(啦啦啦，啦啦啦)

　　4、房子代表什么意思?眼睛呢?

　　5、共同演唱第二段歌詞(播放第二段歌詞課件，校對(duì)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣)

　　6、猜猜這段音樂(lè)應(yīng)該用什么樣的表情和聲音來(lái)表現(xiàn)?(貼笑臉和兔子的圖片)

　　7、請(qǐng)幼兒講述第二段音樂(lè)講述的故事;

　　8、演唱第一段和第二段，分別用不同的聲音和速度來(lái)表現(xiàn)?？梢苑纸巧莩?

　　(五)、音樂(lè)劇表演

　　1、小朋友們真能干，一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì)了，還自己編了歌曲，我們來(lái)夸夸自己吧。

　　2、這首歌曲還可以編成一個(gè)好聽(tīng)的故事，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這個(gè)故事可以怎么講?

　　3、我們把這首歌曲表演出來(lái)給大家看看好嗎?(教師當(dāng)敘述者，請(qǐng)幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨，鴨媽媽，小朋友，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對(duì)話，其余幼兒演唱歌曲)

　　(六)、律動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)

　　1、小花鴨終于回到了媽媽的身邊，真開(kāi)心，它邀請(qǐng)我們和它一起跳鴨子舞來(lái)慶祝一下;

　　2、天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見(jiàn)!

　　3、帶幼兒出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　1、在活動(dòng)中幼兒通過(guò)故事情景和自己的親身經(jīng)驗(yàn)充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。

　　2、活動(dòng)前續(xù)編可以更充分，玩編一編、畫一畫的活動(dòng)感受傷心、互助和關(guān)愛(ài)。通過(guò)圖片、CD等感受離開(kāi)成人是危險(xiǎn)的。

　　3、通過(guò)續(xù)編過(guò)程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過(guò)渡到歌曲的表現(xiàn)?；顒?dòng)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性、積極性。

　　4、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。

34、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《貓和老鼠》中班音樂(lè)課教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　"貓和老鼠"是孩子們平時(shí)較感興趣的動(dòng)畫。在看動(dòng)畫的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡跟著貓或者老鼠模仿他們的表情和動(dòng)作，由此，就想到了，讓孩子們更加生動(dòng)形象的模仿和表演，讓他們的對(duì)表演更加的充滿興趣。

　　師：剛才小貓的表演實(shí)在是太精彩了，那你們是不是比它表演的更好呢?

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)自己的劇本的理解，能夠大膽的表演角色。

　　2.能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，把動(dòng)作和表情做到恰如其分。并能說(shuō)出，劇中所表達(dá)的情感。

　　3.在大家合作表演下，對(duì)表演與模仿更加的充滿興趣。

　　4.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.貓和老鼠的PPT(圖片音樂(lè))

　　2.小小影視角(給幼兒欣賞模仿動(dòng)畫片)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、用教師是導(dǎo)演，來(lái)招小演員，來(lái)激發(fā)他們表演欲望。

　　師：今天啊，江老師還有個(gè)新稱呼，叫做江導(dǎo)演。聽(tīng)說(shuō)XX小朋友很有表演天賦，那到底是不是這樣我不知道，你們是不是很會(huì)表演啊?

　　二、根據(jù)老師所表演的劇本，自己理解劇本中貓或者老鼠的情緒。進(jìn)行表演。

　　師：你們什么時(shí)候會(huì)興高采烈的?那是怎么樣表現(xiàn)的呢?

　　三、缺乏表演的動(dòng)作，再引入動(dòng)畫片根據(jù)動(dòng)畫片里貓和老鼠，豐富的動(dòng)作和表演。進(jìn)行模仿，學(xué)的更多的表演的動(dòng)作與表情。

　　再次來(lái)體驗(yàn)興高采烈如何表演。

　　四：第二個(gè)劇目，讓幼兒嘗試饑餓難耐是如何表演的，并且體會(huì)小老鼠的心情和感受。

　　教師先來(lái)表演劇目二，問(wèn)：這時(shí)候出來(lái)了誰(shuí)?

　　這是一只怎么樣的小老鼠，它怎么了?(引出饑餓難耐)那它的心情是怎么樣的。?

　　嘗試模仿饑餓難耐。

　　跟著音樂(lè)體驗(yàn)。(注意動(dòng)作和表情)

　　五：繼續(xù)引出下段的劇本，進(jìn)行表演。

　　六：組織游戲，進(jìn)行配樂(lè)表演。

　　先聽(tīng)音樂(lè)讓他們猜老鼠在干什么，然后總結(jié)他們的。引出第三個(gè)劇目。

　　繼續(xù)是老師來(lái)表演(注重表情和動(dòng)作)問(wèn)："老鼠想到了什么方法?可是對(duì)方是貓呀，要是醒來(lái)可就糟糕了，小老鼠是怎么去偷的"(小心、偷偷的去偷……引出小心翼翼)請(qǐng)他們來(lái)表演，如何小心翼翼。(教師總結(jié))

　　1.首先，由老師作為貓，小朋友作為老鼠，去偷那條大魚。(分清楚，去偷時(shí)候的小心翼翼和貓伸出爪子時(shí)的驚恐萬(wàn)分)

　　2.再由一部分小朋友做老鼠，一部分做貓?bào)w驗(yàn)不同的情緒和心情。

　　3.最后，可以離開(kāi)小椅子，更大范圍的去表演。例如：可以躲到某小朋友后面、慢慢吞吞的前進(jìn)等。

　　七、分組活動(dòng)，選出貓和老鼠。將整個(gè)故事，完整的表演一遍。

　　八、活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)延伸

　　1.在"影視角"自由選擇動(dòng)畫，模仿與表演練習(xí)。

　　2.編排一個(gè)動(dòng)畫經(jīng)典表演。

　　反思與分析：

　　1.選材新穎 動(dòng)畫《貓和老鼠》一直是孩子們感興趣的話題，而動(dòng)畫中，貓和老鼠豐富的動(dòng)作與表情，給孩子們帶來(lái)了極大的興趣和模仿的動(dòng)力。孩子們會(huì)在不自覺(jué)的情況下跟著做動(dòng)作與表情。所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣一定是非常的濃厚的。

　　2.教學(xué)形式多樣，即體現(xiàn)了集體活動(dòng)，又關(guān)注了小組活動(dòng)以及個(gè)別活動(dòng)。

　　3.充分利用電化教學(xué)資源、多媒體這種聲形并茂的教育輔助材料，它生動(dòng)形象的提點(diǎn)容易引起孩子們的興趣。讓幼兒敢說(shuō)、敢做、敢演。教師以角色的身份參與到表演與模仿，引導(dǎo)孩子們豐富的表演，體現(xiàn)了師幼互動(dòng)。

　　4.重視分層引領(lǐng)，先由"聽(tīng)"與"看"后由"說(shuō)"與"演"。在孩子們表演的極其精彩與生動(dòng)時(shí)，給予鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。

　　5.與孩子們互動(dòng)及分組游戲，讓整堂課不乏味，讓孩子們有極大的興趣參與與配合。

　　可能出現(xiàn)的問(wèn)題：

　　1.孩子們比較好動(dòng)，在一起表演的時(shí)候很容易離開(kāi)座位，不聽(tīng)指揮，又容易一起蹦跳，摔在地上等。很容易引發(fā)安全事故。

　　2.在看動(dòng)畫過(guò)程中，或者在表演過(guò)程中，孩子們會(huì)把這個(gè)當(dāng)做游戲，無(wú)論劇中應(yīng)體現(xiàn)開(kāi)心還是難過(guò)，他們都會(huì)很開(kāi)心與興奮。

35、幼兒園歌曲游戲《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》教案及教學(xué)活動(dòng)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲，肢體感應(yīng)伸縮律動(dòng)。

　　2、感受A段旋律的小調(diào)音樂(lè)風(fēng)格。

　　3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、樂(lè)器：各類木質(zhì)樂(lè)器、蛙鳴筒

　　2、道具：掛圖P1P2P3、創(chuàng)意節(jié)奏卡、紗巾、襪子

　　三、教學(xué)隊(duì)型：

　　坐位：八字型

　　四、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：熟悉歌曲，肢體感應(yīng)伸縮律動(dòng)。

　　2、難點(diǎn)：感受A段旋律的小調(diào)音樂(lè)風(fēng)格。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)故事回顧。

　　出示掛圖P1—P2故事，師生共同講故事：……毛毛蟲(chóng)打扮得很美，一路往選美賽場(chǎng)爬去。它是怎樣爬的呢?

　　(二)節(jié)奏復(fù)習(xí)

　　1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自選木質(zhì)樂(lè)器，用手指即興做毛毛蟲(chóng)的律動(dòng)。

　　2、即興敲奏節(jié)奏，并探索音色。

　　3、教師出示四拍節(jié)奏卡，幼兒看拍節(jié)奏。

　　(三)故事引導(dǎo)：毛毛蟲(chóng)在爬的路上，被在一旁的蜘蛛太太看到了，她哈哈大笑：你也想?yún)⒓舆x美，可惜長(zhǎng)得太丑了，回去照照鏡子吧。蜘蛛太太嘲笑著小紅點(diǎn)的打扮，小紅點(diǎn)傷心極了，含著眼淚離開(kāi)，慢慢地朝樹(shù)上爬去……

　　教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)，我通過(guò)故事導(dǎo)入讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)的成長(zhǎng)過(guò)程，教育孩子不要太在意暫時(shí)的外表;也不要太在意別人的評(píng)論，只要多加充實(shí)，將來(lái)一定會(huì)像毛毛蟲(chóng)一樣，蛻變成美麗的蝴蝶。讓幼兒把毛毛蟲(chóng)傷心和變成蝴蝶時(shí)高興的心情表現(xiàn)出來(lái)，為一環(huán)節(jié)做鋪墊。

　　(四)情感表達(dá)與律動(dòng)

　　1、教師邊念語(yǔ)詞邊以手指在各個(gè)肢體部位一伸一縮，慢慢移動(dòng)。

　　2、小紅點(diǎn)心情怎么樣?感受小紅點(diǎn)的悲傷情緒，師生以悲傷的情緒將語(yǔ)詞再念一次。

　　3、如何表現(xiàn)悲傷?語(yǔ)詞+肢體模仿毛毛蟲(chóng)。

　　4)利用紗巾、襪子道具發(fā)明如何一伸一縮地爬行。

　　教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)，利用紗巾襪子道具發(fā)明如何一伸一縮地爬行，老師帶領(lǐng)幼兒邊念語(yǔ)詞邊律動(dòng)，幼兒學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，把毛毛蟲(chóng)的表情和蝴蝶的心情表現(xiàn)得淋漓盡致，可愛(ài)極了。

　　(五)演奏蛙鳴筒。

　　1、樂(lè)器替代：以蛙鳴筒代替毛毛蟲(chóng)，自由探索音色。

　　2、語(yǔ)詞配合做節(jié)奏模奏。

　　3、音樂(lè)配合做節(jié)奏模奏。

　　教學(xué)反思：此環(huán)節(jié)B段音樂(lè)的節(jié)奏很快，孩子們很難按要求用蛙鳴筒敲奏出三拍子律動(dòng)伴奏。在活動(dòng)中，為了讓孩子們熟悉三拍子的節(jié)奏，我先請(qǐng)他們欣賞了音樂(lè)，再用肢體動(dòng)作來(lái)感應(yīng)三拍子的節(jié)奏，配合音樂(lè)來(lái)感應(yīng)，最后，再加上樂(lè)器，孩子們很開(kāi)心。

　　(六)樂(lè)團(tuán)與舞團(tuán)

　　1、師生共同商量分配角色。

　　2、樂(lè)團(tuán)：以蛙鳴筒每?jī)膳墓我淮巍?/p>

　　舞團(tuán)：以各種方式模仿毛毛蟲(chóng)爬行。

　　(七)師生聽(tīng)全曲，舞蹈結(jié)束活動(dòng)。(讓幼兒初次感受A、B段音樂(lè)的不同)

　　(八)延伸活動(dòng)

　　在美工區(qū)中投放材料，學(xué)習(xí)制作蝴蝶的羽翼。

　　教學(xué)反思：整個(gè)活動(dòng)下來(lái)感覺(jué)還是比較順利的。孩子們都能夠積極地投入到活動(dòng)當(dāng)中，樂(lè)意參與音樂(lè)與舞蹈的表現(xiàn)，課堂氣氛很活躍，自我課后的感覺(jué)也很好。

36、奧爾夫音樂(lè)教案及課后反思：毛毛蟲(chóng)和蝴蝶

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)故事感受并體驗(yàn)小紅點(diǎn)的傷心。

　　2、學(xué)會(huì)有感情的朗讀并歌唱歌詞。

　　3、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖、蛙鳴筒

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事引導(dǎo)

　　1、觀察掛圖1和掛圖2，幼兒看圖回憶并講述畫面內(nèi)容。

　　2、教師講述掛圖3：在一旁的蜘蛛太太看到了，開(kāi)始嘲笑小紅點(diǎn)的打扮。小紅點(diǎn)傷心極了，含著眼淚離開(kāi)，躲到樹(shù)上，慢慢地變成了蛹。

　　二、情感體驗(yàn)

　　師：小朋友們，如果你是小紅點(diǎn)，沒(méi)有朋友陪你玩，還被別人嘲笑，你們的心情會(huì)怎樣呢?

　　1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)有關(guān)傷心、難過(guò)、孤單等詞匯，感受小紅點(diǎn)的心情。

　　2、請(qǐng)幼兒表現(xiàn)出小紅點(diǎn)的表情。

　　師：你們學(xué)一學(xué)小紅點(diǎn)的表情，傷心、難過(guò)的表情。

　　3、播放CD，帶領(lǐng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)A段。

　　師：小紅點(diǎn)一個(gè)人非常的傷心，于是，孤單的唱起了歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

　　4、學(xué)念語(yǔ)詞，并通過(guò)肢體部位表現(xiàn)出來(lái)。

　　師：你們剛才感受到小紅點(diǎn)的難過(guò)心情了嗎?他剛才在歌詞里都唱了什么?

　　教師引導(dǎo)幼兒以肢體各個(gè)部位一伸一縮，在空間上慢慢移動(dòng)。

　　5、播放CD，幼兒隨音樂(lè)做律動(dòng)。

　　三、音樂(lè)表演

　　1、樂(lè)器演奏

　　幼兒排隊(duì)取蛙鳴筒，代替毛毛蟲(chóng)，聽(tīng)音樂(lè)兩拍一次做節(jié)奏模奏。

　　2、舞團(tuán)與樂(lè)團(tuán)

　　把幼兒分成兩組進(jìn)行表演，一組模仿毛毛蟲(chóng)慢慢爬行，另一組則演奏蛙鳴筒。

　　第二遍交換兩組進(jìn)行。

　　奧爾夫音樂(lè)：毛毛蟲(chóng)和蝴蝶(第二課時(shí))

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)道具感應(yīng)A、B段的不同曲風(fēng)。

　　2、在活動(dòng)中感受毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的不同心情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖、蛙鳴筒、紗巾、鈴鼓

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事引導(dǎo)

　　師：時(shí)間一天天過(guò)去了，螞蟻們成功的拖延了比賽時(shí)間，期待小紅點(diǎn)快點(diǎn)蛻變成為美麗的蝴蝶。

　　二、蛹的孵化

　　師：你們知道毛毛蟲(chóng)是怎樣變成蝴蝶的嗎?

　　1、介紹毛毛蟲(chóng)的生態(tài)：生卵、吃葉子、變成蛹、變蝴蝶。

　　2、幼兒模仿毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。

　　3、教師示范紗巾毛毛蟲(chóng)的演變過(guò)程。

　　師：我這里有一條紗巾毛毛蟲(chóng)，我們一起來(lái)看看它是怎樣變蝴蝶的吧!我們一起來(lái)給毛毛蟲(chóng)唱出它的歌。

　　幼兒歌唱，A段教師把紗巾揉成球抓在手中，另外一只手則緩慢地抽出紗巾，B段完全抽出紗巾在空中飛舞。

　　三、感應(yīng)曲式

　　1、紗巾蝴蝶

　　幼兒每人一條紗巾模仿毛毛蟲(chóng)變蝴蝶。

　　2、模仿毛毛蟲(chóng)變蝴蝶律動(dòng)

　　全體幼兒A段在地上慢慢爬行，B段手持紗巾飛舞。

　　3、樂(lè)器演奏

　　把幼兒分為兩組，一組為A段演奏蛙鳴筒，每拍一次。另外一組演奏鈴鼓，以三拍子律動(dòng)伴奏。

　　再交換進(jìn)行。

　　4、律動(dòng)與樂(lè)器演奏

　　播放音樂(lè)，一半幼兒做律動(dòng)，另外一半幼兒做樂(lè)器演奏。

　　反思 ：《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》這首歌曲，它生動(dòng)形象地講述了“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的過(guò)程，音樂(lè)故事情節(jié)充滿童趣，音樂(lè)形象深受幼兒喜愛(ài)。為了能更好得幫助幼兒感知、理解音樂(lè)，我以故事導(dǎo)入，并結(jié)合生動(dòng)形象的圖片、圖譜及借助道具——紗巾來(lái)展開(kāi)活動(dòng)。孩子們?cè)诟惺苊x(chóng)蛻變成蝴蝶過(guò)程的同時(shí)，同時(shí)感知體驗(yàn)歌曲中不同速度、節(jié)奏、節(jié)拍，但在感應(yīng) 三拍子時(shí)，孩子們有點(diǎn)困難。

37、幼兒園奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)《變變變》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)肢體動(dòng)作感應(yīng)短短長(zhǎng)的節(jié)奏。

　　2、在創(chuàng)編各種泡泡造型中感受音樂(lè)的快樂(lè)。

　　3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 掛圖、鼓、軟墊、木魚棒、飄帶、白紙、蠟筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 故事引導(dǎo) 教師：三只小精靈非常耐心地教國(guó)王吹泡泡，國(guó)王試了又試，終于吹出泡泡來(lái)了，吹出了各種不同造型的泡泡，你們猜猜，會(huì)有什么樣的泡泡呢?

　　二、 創(chuàng)意造型

　　1、 教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種不同造型的泡泡。

　　2、 聽(tīng)鼓聲變泡泡。 教師敲鼓邊時(shí)幼兒拍手到處走，敲鼓面時(shí)立刻做出泡泡造型，并要求幼兒次的動(dòng)作都不一樣。

　　三、 感應(yīng)長(zhǎng)短節(jié)奏

　　1、 單人律動(dòng) 聽(tīng)音樂(lè)用手模仿嚼泡泡糖，聽(tīng)到短短長(zhǎng)的節(jié)奏變成各種泡泡的造型。

　　2、 雙人律動(dòng) 音樂(lè)部分兩人互拍，短短的節(jié)奏兩人左右手互推，長(zhǎng)的節(jié)奏兩人掌心對(duì)掌心畫圈。 引導(dǎo)幼兒再想想有沒(méi)有其他的方法可以兩個(gè)人一起來(lái)做短短長(zhǎng)的節(jié)奏。

　　3、 畫節(jié)奏 木魚棒綁上飄帶當(dāng)仙女棒，讓幼兒嘗試感應(yīng)短短長(zhǎng)的節(jié)奏。 聽(tīng)音樂(lè)在白紙上繪畫出短短長(zhǎng)的線條。

　　奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)：變變變(第二課時(shí))

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 通過(guò)肢體律動(dòng)感應(yīng)短短長(zhǎng)的節(jié)奏。

　　2、 聽(tīng)辨各式樂(lè)器演奏進(jìn)行長(zhǎng)短節(jié)奏組合。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 掛圖、松緊帶、鈴鼓、手搖鈴、

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 律動(dòng)感應(yīng)

　　教師：昨天我們和國(guó)王一起吹了各種各樣的泡泡，泡泡會(huì)變長(zhǎng)變短，你們還會(huì)用哪里吹泡泡呢?怎樣吹短短長(zhǎng)的泡泡?

　　1、 引導(dǎo)幼兒通過(guò)不同的肢體在空中劃出“短短長(zhǎng)”。

　　2、 播放CD，幼兒隨音樂(lè)自由感應(yīng)節(jié)奏“短短長(zhǎng)”。

　　二、 道具感應(yīng)

　　教師：國(guó)王非常喜歡短短長(zhǎng)的泡泡，于是給小精靈們除了個(gè)難題，可小精靈們都不會(huì)，你們能幫幫他們嗎?

　　1、 出示橡皮筋，讓幼兒嘗試各種方法表示出短短長(zhǎng)的節(jié)奏。

　　2、 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行活動(dòng)，旋律部分彈奏出節(jié)拍，短短長(zhǎng)部分幼兒自由發(fā)揮拉出“短短長(zhǎng)”。(雙手拉、腳踩拉、腰間拉)

　　3、 雙人活動(dòng)：兩人一組，兩人互拉感應(yīng)節(jié)奏“短短長(zhǎng)”。

　　三、 長(zhǎng)短節(jié)奏組合

　　1、 讓幼兒嘗試探索各種樂(lè)器的音長(zhǎng)

　　2、 教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行樂(lè)器音效的長(zhǎng)短組合

　　3、 組合后進(jìn)行分組演奏，讓幼兒聽(tīng)辨哪一組更適合演奏“短短長(zhǎng)”

　　活動(dòng)反思：在這個(gè)活動(dòng)中主要讓幼兒感應(yīng)短短長(zhǎng)的節(jié)奏，及創(chuàng)編各種不同造型的泡泡。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的興趣很高，在單人活動(dòng)的創(chuàng)編過(guò)程中創(chuàng)編了很多各種不同造型，有個(gè)別內(nèi)向的幼兒有些不好意思，在小朋友們的幫助下，雙人活動(dòng)幫助了那些小朋友，并且也創(chuàng)意出了不同造型，但創(chuàng)意造型不多，而且有個(gè)別小朋友不會(huì)與人合作，都有自己的想法，不愿意與人合作。

　　通過(guò)各種游戲感應(yīng)短短長(zhǎng)的節(jié)奏，孩子們掌握得非常好，很扎實(shí)。

38、幼兒園音樂(lè)表現(xiàn)區(qū)《小鳥(niǎo)落落》中班主題教案反思

　　材料

　　1.各種小鳥(niǎo)頭飾,《小鳥(niǎo)落落》音樂(lè)

　　2.評(píng)委桌牌、晉級(jí)與淘汰牌。

　　3.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　玩法

　　能用自然的聲音演唱歌曲，并能用優(yōu)美、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、樂(lè)器、道具等大膽表現(xiàn)歌曲。

　　建議

　　1.開(kāi)展“我是小百靈”選拔賽，鼓勵(lì)幼兒能用自然的、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地演唱歌曲。

　　2.隨著音樂(lè)的旋律，用自己的肢體動(dòng)作自由表演，能根據(jù)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行表演。

　　3.自選喜歡的小鳥(niǎo)頭飾，隨音樂(lè)進(jìn)行自由表演，重點(diǎn)表現(xiàn)休止符的停頓以及旋律的停頓。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一首很抒情的歌曲，歌曲中的休止和;連音是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過(guò)幾次欣賞旋律，幼兒對(duì)這首樂(lè)曲已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，和孩子們一起用動(dòng)作表演歌曲，即帶著孩子們一起演唱，一邊用動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的內(nèi)容。體驗(yàn)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的情感，幼兒在歌表演中，大膽嘗試很多不同的動(dòng)作、神態(tài)與表情，在氣氛活躍的課堂中再一次鞏固歌曲的內(nèi)容，體驗(yàn)了快樂(lè)音樂(lè)的情感。活動(dòng)中基本上每一個(gè)幼兒都參與了，動(dòng)作也非常漂亮。

39、幼兒園音樂(lè)表現(xiàn)區(qū)游戲《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》中班區(qū)域活動(dòng)教案

　　材料：

　　1.三角鐵、鈴鼓、沙錘、串鈴等樂(lè)器，紗巾、絲巾若干。

　　2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè)》CD。

　　3.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　玩法與建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)兩段音樂(lè)不同的節(jié)奏及情緒和情感特點(diǎn)，用動(dòng)作和節(jié)奏創(chuàng)造性地表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程。

　　2.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的興趣選擇表演組或樂(lè)器組，指導(dǎo)兩組幼兒默契配合。

　　3.啟發(fā)表演組幼兒借助紗巾、絲中等材料自主進(jìn)行裝扮，根據(jù)旋律特點(diǎn)和歌詞內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。引導(dǎo)樂(lè)器組幼兒根據(jù)樂(lè)曲特點(diǎn)選擇樂(lè)器進(jìn)行伴奏。例如：A 段音樂(lè)選用三角鐵沙錘等樂(lè)器：B 段音樂(lè)選用鈴鼓、串鈴等樂(lè)器。

40、幼兒園音樂(lè)表現(xiàn)區(qū)活動(dòng)《全家樂(lè)》中班游戲教案反思

　　☆全家樂(lè)☆

　　材料：

　　表演所需的道具:爺爺?shù)暮印⒛棠痰你y色假發(fā)、爸爸的眼鏡、媽媽的圍裙等,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂(lè)》CD

　　玩法與建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒感受歌曲輕松活潑的旋律,根據(jù)角色的不同特點(diǎn)創(chuàng)編出不同的造型,體驗(yàn)和家人一起郊游的快樂(lè)。

　　2.指導(dǎo)幼兒自選歌曲中的角色,用不同材料打扮自己,根據(jù)歌詞的提示進(jìn)行表演當(dāng)唱到最后“快把照片拍起來(lái)”的時(shí)候,大家要迅速擺一個(gè)拍照的造型,提醒幼兒每一遍音樂(lè)都要擺出不同的造型。

　　3.鼓勵(lì)“照相館”活動(dòng)中的“攝影師”為演唱的幼兒拍照。

　　教學(xué)反思：

　　課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。

41、幼兒園語(yǔ)言閱讀《三只蝴蝶》中班游戲教案反思

　　材料：

　　三只蝴蝶的頭飾,紅、黃、白花朵的頭飾,花園背景圖,道具(小草、樹(shù)木等),《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語(yǔ)言》CD,“幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》。

　　玩法與建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,用表情、動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蝴蝶和花朵的形象,懂得好朋友要相親相愛(ài)

　　2.請(qǐng)幼兒自主閱讀《春天你好》第 20-22 頁(yè),播放故事《三只蝴蝶》,鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)蝴蝶和花朵的對(duì)話。

　　3.鼓勵(lì)幼兒自主布置場(chǎng)景、制作道具(如小草、樹(shù)木等),運(yùn)用場(chǎng)景表演故事。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　附

　　三只蝴蝶

　　花園里有三只蝴蝶,一只是紅的,一只是黃的,一只是白的。它們里一起玩兒,非?？鞓?lè)。

　　有一天,它們正在草地上捉迷藏,突然下起大雨來(lái)。

　　它們一起飛到紅花那里,齊聲向紅花請(qǐng)求說(shuō):“紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了，大雨淋得我們好冷,讓我們到你的葉子底下避避雨吧!” 紅花說(shuō):“紅蝴蝶的顏色像我,請(qǐng)進(jìn)來(lái);黃蝴蝶、白蝴蝶別進(jìn)來(lái)!

　　三只蝴蝶序聲說(shuō):“我們?nèi)齻€(gè)是好朋攵,州親相愛(ài)不分開(kāi),要來(lái)一塊兒來(lái),要走一塊兒走雨下得更大了,三只蝴蝶一起飛到黃花那里,齊聲向黃花請(qǐng)求說(shuō):“黃花姐,黃花姐姐,

　　大兩把我們的翅膀打濕了,大雨淋得我們好冷,讓我們到你的葉子底下避避雨吧黃花說(shuō):“黃蝴蝶的顏色像我,進(jìn)來(lái);紅蝴蝶,白蝴媒別進(jìn)來(lái)!”

　　三只蝴蝶齊聲說(shuō):“我們?nèi)齻€(gè)是好朋友,相親相愛(ài)不分開(kāi),要來(lái)一塊兒來(lái),要走塊兒走三只蝴蝶一起飛到白花那里,齊聲向的花請(qǐng)求說(shuō):“白花姐姐,白花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了,大雨淋得我們發(fā)冷了,讓我們到你的葉子底下避避雨吧!” 白花說(shuō):“白蝴蝶的顏色像我,請(qǐng)進(jìn)來(lái);紅蝴蝶,黃蝴蝶別進(jìn)來(lái)!”

　　三只蝴蝶齊聲說(shuō):“我們?nèi)齻€(gè)是好朋友,相親和愛(ài)不分開(kāi),要來(lái)一塊兒來(lái),要走塊兒走?！?三只蚴蝶在大雨里飛來(lái)飛去,找不著避雨的地方,真著急呀!可足,它們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友。

　　太陽(yáng)公公透過(guò)云縫看見(jiàn)這一切,連忙把天空中的烏云趕走,吩咐雨別再下了。天睛了,太陽(yáng)公公把三只蝴蝶的翅膀曬千了。三只蝴蝶迎肴太陽(yáng),一塊兒在花園里快樂(lè)地跳舞、游戲。

　　教學(xué)反思：

　　在感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛(ài)的形象時(shí)，我即興提出了一個(gè)問(wèn)題：如果你是紅花，你該怎樣做?有的小朋友說(shuō)：“如果我是紅花，我會(huì)讓三只蝴蝶全進(jìn)來(lái)?！庇械幕卮鹗牵骸叭绻沂羌t花，我會(huì)讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進(jìn)來(lái)，最后讓紅花進(jìn)來(lái)。”整個(gè)活動(dòng)顯得緊湊，有序，目標(biāo)完成得很好，做到了動(dòng)靜相互結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。當(dāng)然活動(dòng)也有不足之處，比如：由三只蝴蝶相互關(guān)心、關(guān)愛(ài)的形象，延伸到幼兒日?；顒?dòng)，玩游戲，積木，吃東西時(shí)，怎樣做才是友好的?應(yīng)該多讓幼兒多說(shuō)，在今后的活動(dòng)中，我會(huì)多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓幼兒多說(shuō)。

42、幼兒園音樂(lè)活動(dòng)《報(bào)春》中班區(qū)域游戲教案反思

　　材料：

　　布谷鳥(niǎo)的頭飾,教師自制布谷鳥(niǎo)翅膀,森林背景圖,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂(lè)》CD

　　玩法與建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒感受歌曲的優(yōu)美,指導(dǎo)幼兒用輕快的聲音演唱歌曲,用身體動(dòng)作自由表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解。

　　2.鼓勵(lì)幼兒用頭飾、翅膀等將自己打扮成布谷鳥(niǎo),跟隨音樂(lè)在森林情境中演唱歌曲《報(bào)春》。

　　3.啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)布谷鳥(niǎo)報(bào)春的樣子,如旋轉(zhuǎn)、俯沖、向不同方向報(bào)春等,表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)反思：

　　在教學(xué)《報(bào)春》這首歌曲時(shí)，我首先以模擬布谷 鳥(niǎo)的叫聲進(jìn)入教室，一下子就把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了，于是我抓住時(shí)機(jī)展開(kāi)教學(xué)，同學(xué)們興趣盎然，學(xué)習(xí)效果明顯提高。但是學(xué)生歌曲唱會(huì)了后，他們就有一種完成任務(wù)的感覺(jué)，各自干著自己感興趣的事情。為了使課堂教學(xué)始終如一，我就根據(jù)所編故事中的小動(dòng)物讓同學(xué)們分角色表演，然后相互評(píng)價(jià)，并頒發(fā)優(yōu)勝獎(jiǎng)，給予表彰鼓勵(lì)。因此學(xué)生始終興趣濃厚，極大的提高了課堂教學(xué)效果。

43、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《美麗的風(fēng)箏》中班美術(shù)教案反思

　　教材分析

　　春風(fēng)年年吹，風(fēng)箏翩翩飛。風(fēng)箏，作為我國(guó)流傳最廣的民間玩具，深受幼兒喜歡，它以其艷麗的色彩和飄逸紛飛的動(dòng)態(tài)美，深深吸引了孩子們。中班幼兒對(duì)風(fēng)箏非常感興趣，本次活動(dòng)通過(guò)欣賞風(fēng)箏、制作風(fēng)箏、放風(fēng)箏等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩中感受民間傳統(tǒng)文化的魅力，加深幼兒對(duì)風(fēng)箏的認(rèn)識(shí)，滿足幼兒的好奇心。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法裝飾風(fēng)箏，表現(xiàn)出不同形狀的圖案。

　　2.大膽想象和動(dòng)手操作，運(yùn)用多種材料裝飾風(fēng)箏面。

　　3.發(fā)展創(chuàng)造力和對(duì)美的感受，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣與成功的喜悅。

　　4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　風(fēng)箏面若干、剪刀、膠水、各種彩紙、剪好的幾何圖形、鉛筆

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.布置風(fēng)箏展，幼兒自由欣賞各種風(fēng)箏，感受風(fēng)箏的多樣和美麗。提問(wèn)：你喜歡哪個(gè)風(fēng)箏，它是什么樣子的?為什么喜歡?

　　2.出示圖案對(duì)稱的風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)箏的左邊和右邊的形狀和圖案。

　　提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?翅膀上的圖案呢?哪里一樣?

　　小結(jié)：風(fēng)箏圖案的大小、顏色、形狀和位置都是一樣的。豐富詞匯： 對(duì)稱。

　　3.引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)新，與同伴合作，制作美麗的風(fēng)箏。

　　(1)出示制作好的幾只風(fēng)箏面，引導(dǎo)幼兒觀察比較，三只風(fēng)箏的優(yōu)點(diǎn)和

　　缺點(diǎn)，請(qǐng)幼兒討論怎樣裝飾可能最好看。提問(wèn)：你最喜歡哪只風(fēng)箏?為什么?

　　(2)討論怎樣才能剪出兩個(gè)一樣的圖形，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用對(duì)折的方法剪。

　　(3)幼兒裝飾風(fēng)箏面。

　　請(qǐng)幼兒用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把風(fēng)箏裝飾的最漂亮。鼓勵(lì)幼兒三四人合作，能力強(qiáng)一點(diǎn)的幼兒可以畫出自己喜歡的圖案進(jìn)行剪貼。做的快的幼兒可以幫助做的慢的幼兒。

　　4.引導(dǎo)幼兒集中交流，分享快樂(lè)，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　提問(wèn)：你剛才做了什么?是獨(dú)立完成的嗎?還是和同伴完成的? 你把風(fēng)箏裝扮成什么樣子?在裝扮的時(shí)候遇到了什么困難?怎么解決的?

　　(1)幼兒自我評(píng)價(jià)，介紹自己的作品。

　　(2) 幼兒相互評(píng)價(jià)，夸夸它好在哪里?

　　教學(xué)反思

　　幼兒學(xué)習(xí)興趣高，師生互動(dòng)較融洽，完成了此次教學(xué)目標(biāo)。

　　幼兒在動(dòng)手制作風(fēng)箏的時(shí)候，老師沒(méi)有關(guān)注到個(gè)別動(dòng)手能力較弱的幼兒。

44、幼兒園音樂(lè)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》中班教案反思

　　教材分析

　　中班幼兒熱愛(ài)動(dòng)物，模仿能力越來(lái)強(qiáng)，平時(shí)也喜歡模仿小動(dòng)物;他們對(duì)音樂(lè)節(jié)奏有了初步的理解能力?！缎±鲜蠛团菖萏恰肥腔顫姎g快的 AB 兩段樂(lè)曲，節(jié)奏感強(qiáng);小老鼠風(fēng)趣、詼諧的動(dòng)物形象深受孩子們的喜愛(ài)?；顒?dòng)中通過(guò)，鼓勵(lì)幼兒夸張、形象地表現(xiàn)出小老鼠跑、看、拽等各種動(dòng)作，并通過(guò)模仿老鼠偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內(nèi)容，讓幼兒感受音樂(lè)游戲的無(wú)限樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.熟悉樂(lè)曲的歡快活潑的節(jié)奏和旋律。

　　2.嘗試大膽、夸張地表現(xiàn)小老鼠走路、左右張望和拽泡泡糖的動(dòng)作。

　　3.愿意與同伴一起進(jìn)行音樂(lè)游戲，初步產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　4.聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn);復(fù)習(xí)童謠《小老鼠上燈臺(tái)》

　　2.《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)

　　活動(dòng)建議

　　1.手指游戲《小老鼠上燈臺(tái)》導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒回憶小老鼠的動(dòng)作。提問(wèn)：小老鼠的走路(吃東西)時(shí)什么樣子的?

　　2.欣賞音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。

　　(1)完整欣賞，幼兒自由表演。(教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律)

　　(2)分段欣賞，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同故事情節(jié)。

　　A 段音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠從洞里跑出來(lái)的情景;B 段音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的情景。

　　(3)引導(dǎo)幼兒分段進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒按節(jié)奏表現(xiàn)小老鼠走路、左右張望的情景，表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖時(shí)表情盡可能夸張一些，教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

　　3.請(qǐng)幼兒完整欣賞樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲中的音樂(lè)形象。

　　4.游戲“小老鼠和泡泡糖”。

　　(1)提示幼兒按節(jié)奏，夸張地表現(xiàn)小老鼠走路、左右張望、拽泡泡糖的音樂(lè)形象。

　　(2)老師或一名幼兒扮演“大花貓”，增加游戲的趣味性，在放松和愉悅中結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　1、教學(xué)內(nèi)容接近生活實(shí)際，幼兒也對(duì)此很感興趣，利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂(lè)曲的節(jié)奏，讓幼兒充分想象小老鼠在干什么，并學(xué)一學(xué)，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)到一定的知識(shí)技能，

　　2、教學(xué)過(guò)程中，啟發(fā)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。

　　3、發(fā)散幼兒思維，拓展了教學(xué)內(nèi)容。知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便，要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。