大班元宵節(jié)主題之音樂活動教學(xué)設(shè)計鬧花燈藝術(shù)反思

大班元宵節(jié)主題之音樂活動教學(xué)設(shè)計鬧花燈藝術(shù)反思

1、大班元宵節(jié)主題之音樂活動教學(xué)設(shè)計鬧花燈藝術(shù)反思

　　活動目標(biāo)

　　1.能用自然、歡快的聲音唱歌，學(xué)習(xí)“鬧“字的下滑音唱法，表現(xiàn)歌曲幽默、風(fēng)趣的特點。

　　2.嘗試用跑、跳、扭、敲等動作創(chuàng)造性表現(xiàn)鬧花燈的情景和自己愉快的心情，體驗歌曲所表達的喜慶氣氛。

　　3.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.活動前與家長一起商量并制作“親子花燈”。

　　2.有關(guān)燈會的錄像資料、掛圖。

　　活動過程

　　一、師幼談話，經(jīng)驗回顧

　　1.教師：小朋友，你們看過燈會嗎?都見過什么燈?

　　2.啟發(fā)幼兒大膽回答，幫助幼兒梳理經(jīng)驗。

　　二、觀看錄像，加深印象

　　師播放錄像，幼兒在觀看之前，教師設(shè)計問題：

　　1.在錄像里你看到了什么燈?

　　2.人們是怎樣鬧花燈的?

　　3.你看了以后有什么感受?

　　三、學(xué)唱歌曲，理解內(nèi)容

　　1.引導(dǎo)幼兒模仿燈會上敲鑼打鼓的聲音，將難點前置，唱“隆咚——咚鏘” 和“咚隆咚——咚鏘”。

　　2.結(jié)合掛圖，引導(dǎo)幼兒“數(shù)花燈”，學(xué)唱“有龍燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈?！?/p>

　　3.教師彈奏，便于幼兒清楚地感知歌詞的內(nèi)容，加深對歌曲旋律的理解， 引導(dǎo)幼兒完整的說歌詞。

　　4.教師范唱，幼兒跟唱;教師重點突出“鬧”字的下滑音唱法。

　　5.幼兒跟隨音樂完整的唱歌曲。

　　6.采取男女對唱的形勢，并加上動作，激發(fā)幼兒歌唱的興趣。

　　四、創(chuàng)編動作，嘗試表演

　　1.幼兒拿自制的花燈唱歌配動作即興表演，體驗表演的樂趣。

　　2.請創(chuàng)編好的幼兒進行示范表演，激發(fā)其他幼兒的創(chuàng)編興趣。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課，我以開門見山的方式，播放一些課前收集的有關(guān)元宵、花燈的圖片、錄像等，從欣賞角度直入課題，學(xué)生通過看看、想想、說說等活動，引導(dǎo)學(xué)生進入制作花燈的學(xué)習(xí)活動中。學(xué)生們各抒己見陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個花燈成品，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，分析花燈的基本構(gòu)造特點。

2、大班教案《鬧花燈》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.大膽表現(xiàn)自己與同伴玩花燈時的情景、動態(tài)、表情，體驗其中的樂趣。

　　2.在創(chuàng)作的過程中能控制自己的情緒，專注地完成繪畫活動。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　4.感受花燈的美感。

活動重難點：

　　活動重點：

　　表現(xiàn)玩花燈的情景。

　　活動難點：

　　人物的動態(tài)和色彩的運用。

活動準(zhǔn)備：

　　1.幼兒有玩花燈的經(jīng)驗，會表現(xiàn)簡單的花燈。

　　2.人物活動圖，筆、紙。

　　3.幼兒用書：《鬧花燈》。

　　4.活動前布置教室，在窗上、墻邊掛上各種不同的花燈。

活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：看看我們活動室里有什么花燈?

　　二、引導(dǎo)幼兒回憶、交流與同伴玩花燈時的情景。

　　師：元宵節(jié)你是怎么玩花燈的?和誰一起玩的?玩花燈時看到了什么?許多的花燈掛在哪里?它是什么樣子的?什么顏色的?你玩花燈時心情怎么樣?

　　三、師幼共同探討如何表現(xiàn)和大家一起玩花燈的情景。

　　師：玩花燈時都有哪些動作?身體的哪一部分發(fā)生變化?怎樣來表現(xiàn)許多人一起玩花燈?什么時候玩花燈?怎樣表現(xiàn)熱鬧的場面?用什么顏色?

　　四、教師提供幼兒用書

　　并有意識地指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作作品《鬧花燈》。

　　五、展示幼兒的繪畫作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

　　交流展示的幼兒作品，鼓勵在動態(tài)和色彩方面表現(xiàn)比較好的幼兒。

活動延伸：

　　了解花燈的制作。

　　在美工區(qū)為幼兒提供小紙盒、線、木棍和裝飾材料，鼓勵幼兒自己制作花燈。

教學(xué)反思

　　本節(jié)課，我以開門見山的方式，播放一些課前收集的有關(guān)元宵、花燈的圖片、錄像等，從欣賞角度直入課題，學(xué)生通過看看、想想、說說等活動，引導(dǎo)學(xué)生進入制作花燈的學(xué)習(xí)活動中。學(xué)生們各抒己見陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個花燈成品，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，分析花燈的基本構(gòu)造特點

3、大班音樂優(yōu)秀教案《鬧花燈》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.能用自然、歡快的聲音唱歌，并用動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，感受節(jié)目的喜慶氛圍。

　　2.學(xué)習(xí)“鬧”字的下滑音唱法，表現(xiàn)歌曲幽默、風(fēng)趣的特點。

　　3.嘗試以對唱的形式演唱歌曲，體驗合作歌唱的快樂。

　　4.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

　　5.喜歡聽音樂，體驗隨樂表現(xiàn)的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

　　1.有關(guān)燈會的錄像或圖片。

　　2.幼兒學(xué)習(xí)資源、教學(xué)掛圖(龍燈、鳳燈、獅子燈、孫猴鬧天宮燈的圖片)等。

活動過程：

　　1.觀看燈會錄象或圖片，組織幼兒談話，引導(dǎo)幼兒回憶觀燈的情景。提問：你在燈會上都看到些什么燈?觀燈時你的心情是怎樣的?

　　2.引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

　　(1)引導(dǎo)幼兒模仿燈會上敲鑼打鼓的聲音，將難點前置，唱“隆咚一咚鏘”和“咚隆咚一咚鏘”。

　　(2)教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒“數(shù)花燈”，學(xué)唱“有龍燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈。”

　　(3)教師示范唱，引導(dǎo)幼兒在“數(shù)花燈”部分或“敲鑼打鼓”部分自然加入。

　　(4)教師和幼兒共同分析“鬧”字的唱法，引導(dǎo)幼兒嘗試滑音的唱法，表現(xiàn)出歌曲幽默、風(fēng)趣的感覺。

　　(5)教師組織幼兒采用對唱的形式演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒體驗合作歌唱的樂趣。

活動延伸：

　　為幼兒提供相應(yīng)的道具，引導(dǎo)幼兒進行音樂表演。

教學(xué)反思：

　　本節(jié)課，我以開門見山的方式，播放一些課前收集的有關(guān)元宵、花燈的圖片、錄像等，從欣賞角度直入課題，學(xué)生通過看看、想想、說說等活動，引導(dǎo)學(xué)生進入制作花燈的學(xué)習(xí)活動中。學(xué)生們各抒己見陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個花燈成品，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，分析花燈的基本構(gòu)造特點。

4、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《鬧花燈》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1.能用自然、歡快的聲音唱歌，并用動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，感受節(jié)日的喜慶氛圍。

　　2.學(xué)習(xí)“鬧”字的下滑音唱法，表現(xiàn)歌曲幽默、風(fēng)趣的特點。

　　3.嘗試以對唱的形式演唱歌曲，體驗合作歌唱的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.請家長元宵節(jié)期間帶幼兒去觀燈、賞燈，沒有條件的地方，教師可提前組織幼兒觀看有關(guān)燈會的錄像或圖片。

　　2.《鬧花燈》教學(xué)掛圖(龍燈、鳳燈、獅子燈、孫猴鬧天宮燈的圖片)，音樂CD、盒帶。

　　活動過程

　　1.觀看燈會錄象或圖片，組織幼兒談話，引導(dǎo)幼兒回憶觀燈的情景。

　　提問：你在燈會上都看到些什么燈?觀燈時你的心情是怎樣的?

　　2.引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

　　(1)難點前置，引導(dǎo)幼兒模仿燈會上敲鑼打鼓的聲音，(banzhuren.cn)按歌曲節(jié)奏說出“隆咚——咚鏘”和“咚隆咚——咚鏘”，并說出它們的不同。

　　(2)出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒“數(shù)花燈”，學(xué)唱“有龍燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈?！?/p>

　　(3)教師示范唱，邀請幼兒在“數(shù)花燈”部分或“敲鑼打鼓”部分自然加入。

　　(4)教師和幼兒共同分析“鬧”字的唱法，引導(dǎo)幼兒嘗試滑音的唱法，表現(xiàn)出歌曲幽默、風(fēng)趣的感覺。

　　(5)教師組織幼兒采用對唱的形式演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒體驗合作歌唱的樂趣。

　　活動延伸

　　1.為幼兒提供音樂CD盒帶和相應(yīng)的道具，引導(dǎo)幼兒進行音樂表演。

　　2.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源(1)第5頁，根據(jù)畫面填詞演唱。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課，我以開門見山的方式，播放一些課前收集的有關(guān)元宵、花燈的圖片、錄像等，從欣賞角度直入課題，學(xué)生通過看看、想想、說說等活動，引導(dǎo)學(xué)生進入制作花燈的學(xué)習(xí)活動中。學(xué)生們各抒己見陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個花燈成品，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，分析花燈的基本構(gòu)造特點。

5、大班優(yōu)秀音樂游戲教案《鬧花燈》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、感受黃梅戲曲調(diào)的歡快、熱鬧的氣氛。

　　2、按一定規(guī)則進行游戲，在游戲中鍛煉幼兒的聽辯能力。

　　3、體驗與同伴共同游戲的快樂。

　　4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　黃梅戲《鬧花燈》選段，花燈兩盞，手絹花每人一對。

　　【活動重點】

　　幼兒按照游戲規(guī)則進行游戲，同時體現(xiàn)"鬧"花燈的熱烈氣氛。

　　【活動難點】

　　嘗試"盤燈"的技巧。

　　【活動過程】

　　一、集體練習(xí)手絹花的玩法

　　1、師：今天我?guī)砹朔浅：猛娴臇|西，它叫手絹花，想和我一起玩嗎?

　　2、老師帶幼兒一起玩手絹花。

　　3、師：這么多人一起玩手絹花，感覺怎樣?(熱鬧、喜慶、開心、像過年、過節(jié)一樣)

　　二、出示"花燈"，幼兒熟悉樂曲旋律。

　　1、師：正月十五元宵節(jié)的晚上看過花燈嗎?

　　2、提問：鬧花燈時街上有什么?熱鬧嗎?

　　3、教師小結(jié)：燈會上有各種花燈、接燈人、看燈人、鬧燈人，非常熱鬧、喜慶。

　　4、熟悉樂曲。

　　師：老師今天也帶來了一盞燈，我來扮演"舞燈人"，你們扮"看燈人"，我們一起來"鬧花燈"。

　　三、組織幼兒游戲"鬧花燈"。

　　1、第一遍游戲，交代游戲的三個規(guī)則

　　(1)聽前奏音樂"看燈人"跟著"舞燈人"跑成圓圈后坐下。

　　(2)當(dāng)音樂唱到"急忙走，急忙行"時，"舞燈人"用手絹點圈上的"看燈人"，被點到的小朋友的跟隨在"舞燈人"的后面跑起來，當(dāng)音樂唱到"東也是燈，西也是燈"時，被點到的小朋友和"舞燈人"一起來鬧燈。

　　(3)音樂快節(jié)奏結(jié)束時，所有小朋友回到圓圈上。

　　2、第二遍游戲，交代新的游戲規(guī)則。

　　師：音樂結(jié)束時，你們的動作要和"舞燈人"的動作是相反的。

　　3、第三遍游戲：請一名幼兒扮"舞燈人"，帶領(lǐng)幼兒一起鬧花燈，結(jié)束時請舞燈幼兒自己決定做什么動作讓其他小朋友跟自己相反。

　　4、第四遍游戲：交代游戲新增規(guī)則，讓幼兒跟老師學(xué)習(xí)"盤燈"。

　　四、游戲活動尾聲：

　　教師和幼兒共同共同總結(jié)和分享一起玩"鬧花燈"游戲的感受和歡樂。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課，我以開門見山的方式，播放一些課前收集的有關(guān)元宵、花燈的圖片、錄像等，從欣賞角度直入課題，學(xué)生通過看看、想想、說說等活動，引導(dǎo)學(xué)生進入制作花燈的學(xué)習(xí)活動中。學(xué)生們各抒己見陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個花燈成品，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，分析花燈的基本構(gòu)造特點。

6、大班音樂公開課教案《鬧花燈》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、能用自然、歡快的聲音唱歌，并用動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，感受節(jié)日的喜慶氛圍。

　　2、學(xué)習(xí)"鬧"字的下滑音唱法，表現(xiàn)歌曲幽默、風(fēng)趣的特點。

　　3、嘗試以對唱的形式演唱歌曲，體驗合作歌唱的快樂。

　　4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、有關(guān)燈會的錄像或圖片。

　　2、幼兒用書第2冊第12頁。教學(xué)掛圖(龍燈、風(fēng)燈、獅子燈、孫猴鬧天宮燈的圖片)。

　　活動過程：

　　1、觀看燈會錄像或圖片，組織幼兒談話，引導(dǎo)幼兒回憶觀燈的情景。提示：你在燈會上都看到些什么燈?關(guān)燈是你的心情是怎樣的?

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

　　(1)引導(dǎo)幼兒模仿燈會上敲鑼打鼓的聲音，講難點前置，唱"隆咚--咚鏘"和"咚隆咚--咚鏘"。

　　(2)教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒"數(shù)花燈"，學(xué)唱"有花燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈。"

　　(3)教師示范唱，引導(dǎo)幼兒在"數(shù)花燈"部分或"敲鑼打鼓"部分自然加入。

　　(4)教師和幼兒共同分析"鬧"字的唱法，引導(dǎo)幼兒嘗試下滑音唱法，表現(xiàn)出歌曲幽默、風(fēng)趣的感覺。

　　(5)教師組織幼兒采用對唱的形式演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒體驗合作歌曲的樂趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒邊演唱歌曲，重點啟發(fā)幼兒在歌曲最后"嗨"處創(chuàng)造性地做出孫悟空的不同動作并停住不動，增強歌曲的趣味性。

　　活動延伸：

　　為幼兒提供相應(yīng)的道具，引導(dǎo)幼兒進行音樂表演。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課，我以開門見山的方式，播放一些課前收集的有關(guān)元宵、花燈的圖片、錄像等，從欣賞角度直入課題，學(xué)生通過看看、想想、說說等活動，引導(dǎo)學(xué)生進入制作花燈的學(xué)習(xí)活動中。學(xué)生們各抒己見陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個花燈成品，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，分析花燈的基本構(gòu)造特點。

7、大班元宵節(jié)教案《熱熱鬧鬧過元宵》

　　今天我們一起過元宵節(jié)，一早與謝老師聊天的時候說道，今天是元宵節(jié)，本來可以猜燈謎、制作燈籠，挺有意思的，我說我已經(jīng)準(zhǔn)備好了，讓孩子們一起過元宵。

　　晨間活動的時間，下雨了，我們就在室內(nèi)玩，孩子們自由選擇玩具，安靜地玩。我就在一邊有意識的開始準(zhǔn)備接下來的活動：一方面為活動做準(zhǔn)備，另一方面也讓孩子們看到我怎么樣做這些事，方便他們有序開展活動。有些事情我也讓他們參與，比如幫我剪一個圖案，辦一張桌子什么的，他們非常有興趣，也漸漸地搬了椅子靠在我身邊，細細地看。

　　活動開始了，我們先看了圖片：熱鬧的元宵節(jié)。在圖片中，我們認識到了元宵節(jié)可以有很多種活動，有舞龍舞獅、游走高蹺、有劃旱船、有張燈結(jié)彩、有猜燈謎，最重要的一項活動是吃元宵。

　　然后我們一起聽了一個故事，元宵節(jié)為什么要張燈結(jié)彩，是有一個美麗的傳說：

　　傳說在很久以前，有一只神鳥困為迷路而降落人間，卻意外的被不知情的獵人給射死了。天帝知道后十分震怒，就下令讓天兵于正月十五日到人間放火，把人類通通燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無辜受難，就冒著生命的危險，把這個消息告訴了人們。眾人聽說了這個消息，有如頭上響了一個焦雷。嚇得不知如何是好。過了好久好久，才有個老人家想出個法子，他說：“在正月十四、十五、十六日這三天，每戶人家都在家里掛起紅燈籠、點爆竹、放煙火。這樣一來，天帝就會以為人們都被燒死了”。大家聽了都點頭稱是，便分頭準(zhǔn)備去了。到了正月十五這天晚上，天兵往下一看，發(fā)覺人間一片紅光，以為是大火燃燒的火焰，就稟告天帝不用下凡放火了。人們就這樣保住了生命及財產(chǎn)。為了紀念這次的成功，從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙火來紀念這個日子。

　　然后我們一起猜燈謎，孩子們都很厲害，看起來很難的燈謎基本上都能夠猜得出來。我們的謎語有動物、用品、身上的部位等，孩子們仔細聽謎面，開動腦筋，紛紛猜出了謎底。每次猜謎，我們都進行了約定，要挺清楚迷面的意思，然后悄悄地告訴老師是什么，最后才揭開謎底，我們玩的很高興。

　　接下來我們開始了大規(guī)模的制作游戲：

　　制作元宵組;提供糯米粉、杯子、不銹鋼盆，讓孩子們自己實驗加多少面粉、多少水，將它揉成粉團。孩子們在實驗的過程中，議論紛紛，一會兒粉多了，一會兒水多了，最后才將粉團做到剛好，然后開始搓圓子，將做好的圓子排在托盤上，圓滾滾、整整齊齊地非?？蓯邸Ｋ麄兗缲撝嗪⒆映詼珗A的任務(wù)，所以完成得格外認真。

　　制作燈籠組：我簡單演示了彩紙制作燈籠的方式，并提供了兩張半成品的彩紙，讓孩子們根據(jù)圖片進行制作，最后在謝老師的提醒下安裝上拎手，便于懸掛。畫燈籠組：將紙質(zhì)的白色燈籠支撐起來，讓孩子們用顏料進行繪畫，孩子們選擇了各種顏色進行裝飾，然后再裝飾上花紋。孩子們喜歡平涂，花了很長時間，燈籠是圓滾滾的，他們也沒有感到為難，一手拎著燈籠，一手繪畫，兩個人一起配合，合作的挺好。

　　做舞龍組：龍頭和龍威需要裝飾畫，孩子們用喜歡的顏色進行涂色，參照圖片的樣子，孩子們開始制作，涂色是一項花時間的任務(wù)，但是參加的男孩子都很細心，在觀看圖片的基礎(chǔ)啊上，將龍頭、龍尾都完成了，然后用彩條進行折疊，做成龍身，有孩子要兩根筷子，做舞龍時候的棒棒，一條彩龍就完成了。

　　做燈謎組。做燈謎組只要在寫有燈謎的彩條之上進行裝飾就行了，但是有20多張紙條，就兩個孩子完成，男孩子在制作了幾張之后，很感慨的跟我說：吳老師，堅持就是勝利!我聽了很感動，鼓勵他說：你是一個懂事的孩子，堅持就是勝利，你的任務(wù)很重要，我們猜燈謎需要你們的努力。

　　制作海報組：將寫有“鬧元宵”三個字的紙張進行涂色，然后剪出字形，貼在海報紙上。在字的周圍進行裝飾，可以畫上漂亮的煙火、美麗的鮮花，還可畫上碩大的燈籠，再寫上2015，大七班，一張漂亮熱鬧的海報就制作好了。

　　當(dāng)所有的作品都張貼出來的時候，教室里變得更熱鬧了，燈籠、舞龍、燈謎、海報，五彩繽紛的紙條、熱熱鬧鬧的氛圍，孩子們開始品嘗同伴制作的湯圓，都說好甜，還說：今天真是過大節(jié)了，今天沒來的小朋友真是虧了!真的好可愛。

　　大班的孩子有了很強烈的意識：獨立完成任務(wù)，所以在孩子們接受任務(wù)之后，他們非常有興趣地投入到了活動中，每個人都明白自己要做什么、怎么做，每個人都在努力地完成任務(wù)，這是一個非常美妙的感覺，孩子們就像齒輪一樣，在生產(chǎn)線上快樂地忙碌著。當(dāng)他們看到通過自己的雙手改變了教室時，心中的自豪感油然而生。

　　在這個過程中，我也看到了一兩個孩子，喜歡關(guān)注別人的活動，總是在自己工作一些時間后，游離開來，到別的一組去參加別人的活動，覺得其他組做得更有趣。以后還要加強這一部分孩子的觀察，要幫助他們專注自己的工作，努力做好，在完成以后再去到別組參加活動。

8、幼兒園元宵節(jié)教案大班手工活動做湯圓反思

　　活動目標(biāo)

　　1.運用團、搓、捏、按、壓等技能將湯圓里加上自己喜歡吃的餡料。

　　2.能獨立制作湯圓，也能與同伴友好配合制作湯圓，體驗合作的樂趣。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準(zhǔn)備

　　《賣湯圓》的音樂磁帶;事先和好面粉;盤子每組一個;大電飯鍋一只。

　　各種湯圓餡(黑芝麻、花生、豆沙、草莓醬、藍莓醬)

　　活動過程

　　一、激發(fā)興趣，引入主題

　　1.出謎語 激發(fā)興趣

　　(1)以湯圓為謎底，老師邊念謎面，邊做手指動作，問：小朋友猜猜它是什么?

　　(謎語：身穿雪白外衣，心里香甜如蜜。正月十五沿街賣，過了正月沒人提。)鼓勵幼兒大膽猜想后回答。

　　(2)教師小結(jié)：元宵節(jié)是正月重要的節(jié)日，這一天里人們都會放煙花、鞭炮， 一家人還會開開心心在一起吃湯圓，吃湯圓表示團團圓圓的意思。

　　二、回憶經(jīng)驗，實踐探索

　　1.回想生活 討論湯圓做法

　　小朋友誰能說說湯圓是怎樣做的?(請個別經(jīng)驗豐富的幼兒回答)

　　2.討論交流 如何加餡

　　鼓勵幼兒憑生活經(jīng)驗進行講述交流。

　　3.嘗試制作 驗證做法

　　(1)全體幼兒自由分成四組，老師對幼兒提出要求(a.做到不浪費;b.注意保證湯圓衛(wèi)生。)

　　(2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　(3)對于只能團出湯圓的幼兒，鼓勵其獨立探究如何將餡加進去(與同伴商量也行)。

　　(4)鼓勵能力強的幼兒做同伴的小老師。讓每一名幼兒都體驗到夾餡成功的喜悅。

　　4.教師示范做湯圓的步驟：先取一小塊粉團放在手掌心捏成球狀，按壓一個小窩窩加進喜歡吃的餡，然后再把小窩窩捏上，用另一只手掌蓋在粉團上， 來回團、搓，一個小小的圓圓的湯圓就做好了。

　　5.幼兒再次實踐制作加餡的湯圓。(配背景音樂《賣湯圓》，提醒幼兒將做好的湯圓放在桌上的小盤子里。)

　　三、煮湯圓，吃湯圓

　　1.把做好的湯圓放進電飯鍋里煮(煮湯圓時讓孩子觀察煮的過程)

　　2.與同伴一起品嘗湯圓，體驗勞動的快樂與和同伴成功合作的喜悅。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)活動的設(shè)計激發(fā)了幼兒興趣，讓幼兒知道元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，進一步了解元宵節(jié)的習(xí)俗是吃元宵，點花燈和猜燈謎。同時也學(xué)會了運用揉，搓，團圓，包餡技能，制作不同口味的元宵，體驗勞動的快樂!

9、幼兒園大班元宵節(jié)教案《快樂的元宵節(jié)》反思

　　積極參與“鬧元宵”的籌備和慶祝工作，在和老師、同伴一起過節(jié)的過程中，進一步感受團圓的意義

　　幼兒園大班元宵節(jié)教案《快樂的元宵節(jié)》

　　主題說明：

　　元宵節(jié)是我國傳統(tǒng)的重要節(jié)日之一，又稱“上元節(jié)”、“燈節(jié)”。民間正月十五鬧元宵已有悠久的歷史，它伴隨人們迎來春天，是把節(jié)日習(xí)俗體現(xiàn)得最為徹底和典型的傳統(tǒng)節(jié)日。在主題活動中，通過調(diào)查、參觀、學(xué)習(xí)和表演等不同形式的活動，幼兒不僅能對元宵節(jié)的傳統(tǒng)文化和民俗習(xí)慣有一個基本的了解，更可以通過自身的參與和表現(xiàn)，進一步獲得對節(jié)日氣氛的體驗，獲取多方面的經(jīng)驗：①農(nóng)歷正月十五是元宵節(jié)，是團圓的日子。②元宵節(jié)有許多傳說、故事、兒歌。③元宵節(jié)有吃元宵、玩花燈、猜燈謎、劃旱船等豐富的風(fēng)俗習(xí)慣。④“元宵”象征著“團圓”，它有不同的種類和味道。⑤元宵節(jié)有各種各樣的花燈，給人們帶來了喜氣和歡樂。⑥自己動手做元宵、做花燈可以感受更多的快樂。

　　主題目標(biāo)：

　　1、嘗試通過多種途徑獲得元宵節(jié)的相關(guān)經(jīng)驗，進一步了解元宵節(jié)的來歷和風(fēng)俗習(xí)慣;

　　2、大膽地創(chuàng)造與想象，通過不同的形式表達自己的感受與理解;

　　3、積極參與“鬧元宵”的籌備和慶祝工作，在和老師、同伴一起過節(jié)的過程中，進一步感受團圓的意義;

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望;

　　5、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　主題活動：

　　活動一：甜甜的元宵

　　活動目標(biāo)：

　　1.知道元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，元宵節(jié)有品嘗元宵的習(xí)俗。

　　2.通過做、煮、品嘗元宵，享受制作食物的樂趣。

　　3.能用簡短的語言講述元宵的味道以及自己品嘗元宵時的心情。

　　活動準(zhǔn)備：

　　面粉、點心盤、圍裙、電飯煲、糖、小碗、小勺等。

　　活動過程：

　　1.激發(fā)做元宵的興趣和愿望。

　　師：①今天是什么節(jié)?元宵節(jié)有一種特別的食品，是什么?②元宵是什么樣子的?小朋友們想不想自己做元宵?

　　2.觀察制作材料，了解做元宵的方法。

　　(1)觀察并知道做元宵需要的材料。

　　(2)了解做元宵的方法和要求。

　　師：①我們怎樣才能做出圓圓的元宵?②老師煮元宵時，小朋友們應(yīng)該注意些什么?

　　3.做元宵、煮元宵。

　　(1)提醒幼兒穿好圍裙并洗手。

　　(2)幼兒嘗試用搓、團圓、在盤中滾一滾等方法做元宵。(提醒幼兒注意不把面粉團弄碎，不要將面粉撒在盤外。)

　　(3)教師煮元宵。

　　4.加糖品嘗元宵，說說元宵的味道和自己的心情。

　　幼兒在活動中能夠積極參加，在教師的指導(dǎo)下動手制作元宵，然后品嘗元宵，感受到濃濃的團圓之情。

　　活動二：賞花燈、猜燈謎

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒了解賞花燈、猜燈謎是元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一，感受過節(jié)的愉悅心情。

　　2、能用清楚連貫的語言描述自己的花燈，并講述一個謎語。

　　3、發(fā)展幼兒的語言交往能力。

　　活動背景：

　　正月十五"元宵節(jié)"前后，孩子們紛紛跟著大人前去公園參觀燈會。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)--每人準(zhǔn)備一盞花燈，上面貼有一則謎語。小獎品若干。

　　2、知識--有過過節(jié)的生活體驗。

　　活動進程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：開門見山引入主題：正月十五鬧花燈，賞燈猜謎就是我們元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一。

　　二、展開

　　1、賞燈活動。

　　(1)幼兒相互欣賞各自的花燈，教師引導(dǎo)幼兒用連貫的語言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱及特別之處等等。

　　(2)請幾名介紹有特色的幼兒給大家介紹自己的花燈。

　　2、猜謎活動。

　　(1)教師將幼兒分成兩組，A組持有花燈和獎品，并給B組幼兒念謎語，B組來猜燈謎，猜中了即得到獎品。教師講清玩法后，幼兒自愿展開游戲。(根據(jù)時間進行交換)

　　(2)集體講述自己猜謎的情況：誰猜中了我的燈謎?我自己猜中了幾個燈謎?

　　(3)集體將難猜的燈謎找出來，大家一起猜，或帶回家請爸爸媽媽幫助猜。

　　三、結(jié)束

　　將A組和B組得到的獎品比一比，看哪隊勝利了?

　　師：鼓勵幼兒將自己猜到的謎語回家說給爸爸、媽媽聽，讓他們也來猜一猜。

　　活動反思：

　　目的在于培 養(yǎng)學(xué)生熱愛我國的傳統(tǒng)文化、重視親情和熱愛大自然的美好情感。 在教學(xué)過程中，我能正確把握基本的流程和環(huán)節(jié)，做到以圖為憑，激情激趣。在導(dǎo)入的 設(shè)計上也是下足功夫。

10、幼兒園大班藝術(shù)活動《阿拉丁神燈》教學(xué)設(shè)計說課稿反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.感受異域風(fēng)情的舞曲，嘗試用不同的手指動作表現(xiàn)阿拉丁買燈的故事情節(jié)。

　　2.遷移生活中買賣游戲經(jīng)驗，通過觀察、比較、語言提示燈發(fā)放記憶動作。

　　3.體驗買燈游戲中有趣動作交流并感受期待帶來的快樂。

　　4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　5.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解阿拉燈神燈的故事。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：面紗、鈴鐺數(shù)量與幼兒人數(shù)相等，投影、電腦。

　　活動過程：

　　1.故事導(dǎo)入：

　　阿拉丁到集市去買燈，一開始他準(zhǔn)備出2塊錢，賣燈的人不同意，他想：“那就再加一塊錢吧。”3塊錢賣不賣?還是不行!那就5塊錢吧。賣燈的人終于同意了，好開心啊，阿拉燈圍著燈仔細的看了看，終于決定用擦的方法來試一試這盞燈是不是神燈。

　　2.感知音樂結(jié)構(gòu)，嘗試用動作表現(xiàn)不同的手部動作：

　　(1)教師隨樂動作，幼兒初步感受音樂。

　　(2)教師隨樂動作，引導(dǎo)幼兒進一步感受2、3、5塊錢動作的不同。

　　師：2塊錢怎么出的?3塊錢怎么加的?5塊錢又怎么出?

　　3.進一步感知動作，玩神燈游戲。

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂表演。

　　師：現(xiàn)在我們跟著音樂一起來試一試。

　　(2)創(chuàng)設(shè)買燈場景，教師帶領(lǐng)幼兒隨樂動作。

　　(3)教師帶領(lǐng)幼兒起立動作。

　　(4)配班教師扮演賣燈的人，教師帶領(lǐng)幼兒游戲。

　　(5)配班教師和個別幼兒一起扮演賣燈的人，教師帶領(lǐng)幼兒游戲。

　　師：聽說這家店出現(xiàn)了神燈，生意一下子就火爆了起來，賣燈人生意太好，需要收一個徒弟幫他一起賣燈，誰愿意?

　　(6)個別幼兒扮演賣燈的人，教師帶領(lǐng)幼兒游戲。

　　大班韻律《阿拉丁神燈》說課稿

　　說設(shè)計意圖阿拉丁神燈是一個很有趣的故事，幼兒對此很感興趣，選擇“阿拉丁神燈”做活動內(nèi)容，基于幾點：首先藝術(shù)活動是感受與欣賞，表現(xiàn)與創(chuàng)造，韻律活動的節(jié)奏感比較強，幼兒嘗試用不同的手指動作表現(xiàn)買燈的情節(jié)，其次大班幼兒對韻律活動掌握比較清晰，且本班級之前對音樂有一定的熟悉度，結(jié)合幼兒的動作發(fā)展開展了本次活動，讓幼兒用自己的方式來演繹韻律的美。說活動目標(biāo)根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況，我確定目標(biāo)為：

　　1.感受異域風(fēng)情的舞曲，嘗試用不同的手指動作表現(xiàn)阿拉丁買燈的故事情節(jié)。

　　2.遷移生活中買賣游戲經(jīng)驗，通過觀察、比較、語言提示燈發(fā)放記憶動作。

　　3.體驗買燈游戲中有趣動作交流并感受期待帶來的快樂。

　　說重點難點根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點定位于：讓幼兒熟悉每段音樂表示的意思?；顒与y點：嘗試用不同的手指動作來表示買燈的故事情節(jié)。

　　說活動準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解阿拉燈神燈的故事。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：面紗、鈴鐺數(shù)量與幼兒人數(shù)相等，投影、電腦。

　　說教法《新綱要》中指出：教師應(yīng)成為活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，玩中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動。因此本節(jié)活動教師除了以親切、飽滿的情緒影響孩子外，還采用了適宜的方法組織教學(xué)，在當(dāng)中使用的教學(xué)方法有：導(dǎo)入法情境、演示法、交流討論法、啟發(fā)聯(lián)想法、情緒體驗法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。

　　說學(xué)法我創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)習(xí)的氛圍，引導(dǎo)幼兒自主地參與到音樂活動中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒去感受、體驗樂曲，并根據(jù)樂曲作出他相應(yīng)的反應(yīng)，在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，盡量營造寬松的環(huán)境，讓幼兒樂學(xué)。

　　說教學(xué)程序根據(jù)欣賞的一個過程以及每節(jié)活動的一個循序漸進的原則，我設(shè)計了以下的幾個環(huán)節(jié)：

　　1、以故事導(dǎo)入，目的想吸引幼兒的興趣。

　　2、欣賞樂曲在此環(huán)節(jié)中，我沒讓盲目的去聽歌詞，而是我讓孩子帶著問題去欣賞。

　　3、在情境中記憶歌詞。把歌詞變成一幅圖畫，讓孩子更好地去理解和記憶歌詞。

　　4、聽音樂試著打節(jié)奏為用樂器做準(zhǔn)備。

　　說反思：

　　整節(jié)課我實在極度緊張的狀態(tài)下完成的，因為自己的這領(lǐng)域課的認知不夠深，上的也很少，總在想著下一個環(huán)節(jié)是什么，導(dǎo)致語速過快，環(huán)節(jié)也拉的挺快的。在故事導(dǎo)入后，應(yīng)該對動作進行逐步的分解，讓幼兒熟悉每段音樂表示的意思，也沒有解釋清楚阿拉丁是如何去買燈的，整個過程讓幼兒有些茫然，感受度也不過強烈在今后的教學(xué)中要把每個細節(jié)抓住，提問前置性解決每個環(huán)節(jié)的難點。這些多是我該注意的。

11、幼兒園大班藝術(shù)活動《吹畫梅花》教學(xué)設(shè)計活動反思

　　【設(shè)計意圖】

　　大班美術(shù)吹畫梅花教案，梅花的風(fēng)骨一直被人稱贊，我們可以讓幼兒用梅花作畫，增加幼兒對于梅花的了解，學(xué)習(xí)梅花的精神，最簡單的畫梅方式就是吹畫，吹畫簡單有趣又新穎，很多小朋友都很喜歡。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用吹畫和手指點畫的方法表現(xiàn)梅花樹和梅花的基本特征。

　　2、引導(dǎo)幼兒體驗吹畫的樂趣，培養(yǎng)幼兒吹畫的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒干凈整潔的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解梅花的有關(guān)知識。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：墨汁、紅色顏料，毛筆、抹布、范例等。

　　【活動過程】

　　一、導(dǎo)入

　　以冬天為主題，談話引出課題。

　　二、基本部分

　　1、教師出示梅花，引導(dǎo)幼兒觀察梅花的結(jié)構(gòu)、形狀、顏色。

　　師：冬天來了，梅花露出了美麗的笑臉。你看它，長在棕色的樹枝上，每朵花有紅色的花瓣，有的還沒有開放，只有一個圓圓的花蕾。今天，老師要教小朋友用吹畫和手指點畫的方法來畫梅花。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)吹畫的方法。

　　教師出示并分析范例：這棵梅花樹的樹干和樹枝是用墨汁吹出來的，等顏色干后，再用手指蘸紅色顏色點上梅花。

　　教師示范講述吹畫梅花的樹干和樹枝的方法：

　　(1)先用毛筆蘸上墨汁，點一點在紙的下半部分的適當(dāng)位置，對著顏料往前吹，并稍稍改變吹的方向，可向左或右吹，慢慢吹出樹枝的形狀。

　　(2)吹好樹枝后稍等一等，等干后用右手食指蘸上紅色顏料，在樹枝的適當(dāng)位置點畫梅花和花蕾。點畫的時候要先看好位置，花瓣與花蕾大小不要一樣，也不能均勻排隊。要注意畫面干凈、整潔，點畫后要在抹布上把手擦干凈。

　　三、結(jié)束部分

　　1.幼兒與爸爸媽媽一起制作一副美麗的吹畫《梅花》。

　　2.可以用吹畫、電畫的方法制作其它作品。

　　【活動反思】

　　大班美術(shù)吹畫梅花教案，梅花的風(fēng)骨一直被人稱贊，我們通過讓幼兒用梅花作畫，增加幼兒對于梅花的了解，學(xué)習(xí)梅花的精神，最簡單的畫梅方式就是吹畫，吹畫簡單有趣又新穎，很多小朋友都很喜歡。通過教學(xué)活動引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用吹畫和手指點畫的方法表現(xiàn)梅花樹和梅花的基本特征，讓幼兒體驗吹畫的樂趣，培養(yǎng)幼兒吹畫的興趣，培養(yǎng)幼兒干凈整潔的衛(wèi)生習(xí)慣。活動中需要改進的地方是要給幼兒充足的自由創(chuàng)作時間，同時引導(dǎo)能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒共同完成作品。

12、幼兒園大班藝術(shù)活動《畫地球》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)

　　1.學(xué)會歌曲旋律，并根據(jù)圖畫創(chuàng)編歌詞。

　　2.能夠體會和同伴畫地球的樂趣，萌生喜愛地球的情感。

　　3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.課件準(zhǔn)備：《畫地球》歌曲及伴奏;畫地球圖譜。

　　2.紙面教具：《地球》(幼兒每組一份)。

　　3.材料準(zhǔn)備：彩筆若干、白色小紙張(幼兒每人一張)。

　　活動過程

　　一、教師清唱歌曲《畫地球》，邊唱邊畫，請幼兒邊聽歌邊看教師作畫，并說說教師畫的是什么。

　　1.教師唱到“……白云、藍天?！睍r停住，引導(dǎo)幼兒說說教師畫的是什么。

　　——老師畫了哪些東西?

　　——猜一猜，老師畫的是什么?(地球)

　　2.教師繼續(xù)唱完最后的歌詞，并做總結(jié)。

　　——地球上有這么多不同的景物。我們都住在地球這個美麗的家園里。

　　二、播放歌曲《畫地球》，引導(dǎo)幼兒欣賞并模擬作畫。

　　1.完整播放歌曲第一遍，引導(dǎo)幼兒欣賞。

　　2.再次播放歌曲，引導(dǎo)幼兒邊聽歌邊徒手作畫。

　　——地球就像一幅美麗的畫，讓我們舉起小手在空中把它畫出來吧。

　　三、引導(dǎo)幼兒說說畫地球的事情，根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖譜內(nèi)容，再帶領(lǐng)幼兒根據(jù)完整圖譜唱出歌曲。

　　1.引導(dǎo)幼兒回顧畫地球的事情，并根據(jù)幼兒回答逐一出示圖譜內(nèi)容。

　　——剛才聽歌時你們是怎么畫地球的?先畫了什么?又畫了什么?

　　2.播放歌曲伴奏，請幼兒根據(jù)圖譜唱一唱，待幼兒熟悉后圖譜內(nèi)容后再按豎的順序

　　唱一唱。

　　——我們的地球真美麗。讓我們看著圖譜唱一唱吧。

　　——剛才我們唱這些景物時，是怎么看圖譜的?(橫著看)

　　——那你能不能豎著看圖譜，按照豎的順序再唱一唱呢?試試吧。

　　四、出示紙面教具《地球》，引導(dǎo)幼兒畫地球，再根據(jù)畫的內(nèi)容創(chuàng)編歌詞。

　　1.出示紙面教具《地球》，引導(dǎo)幼兒想象地球上還有哪些景物。

　　——除了歌曲里面唱的，地球上還有什么呢?

　　2.出示白色小紙張，引導(dǎo)幼兒在紙張上畫出地球上的一樣?xùn)|西。幼兒創(chuàng)作完畢，教師再每組分發(fā)一張紙面教具《地球》，請幼兒將畫好的圖貼在上面。

　　——我們一起來畫地球吧，每個小朋友在小紙張上畫出地球上的一樣?xùn)|西。

　　——你們都畫好了嗎?畫好的小朋友，把圖畫貼到地球上吧。

　　3.請幼兒根據(jù)創(chuàng)作的地球圖畫創(chuàng)編歌詞，說一說再唱一唱。

　　——我們請一組小朋友來說說他們畫的地球吧。

　　——你們能把這幅畫唱出來嗎?試試吧。

　　附【歌曲】

　　教學(xué)反思

　　這接活動課難就難在如何把地球故事編成歌曲唱，在唱的過程中我沒有讓孩子把畫的內(nèi)容全部唱出來，而是讓孩子自由選擇畫面內(nèi)容，并貼上標(biāo)記卡片再唱唱，充分尊重孩子，真正讓孩子成為活動的主人。

13、幼兒園大班元宵節(jié)主題活動教案：賞花燈猜燈謎語言反思

　　活動目標(biāo)

　　1.知道賞花燈、猜燈謎是元宵節(jié)的習(xí)俗，掌握猜謎語的簡單方法。

　　2.能用清楚的語言描述自己的花燈，并根據(jù)謎面提示猜出答案。

　　3.體驗經(jīng)過思考后猜出謎底的快樂。

　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備

　　每人準(zhǔn)備一盞花燈，上面貼有一則謎語，小獎品若干。

　　活動過程

　　一、問題導(dǎo)入，引出課題

　　1.談話交流：小朋友，每年的正月十五元宵節(jié)，最主要的活動是什么?(賞燈猜謎)

　　2.教師小結(jié)：賞燈猜謎就是我們元宵節(jié)的習(xí)俗之一。

　　二、互動賞燈，相互介紹

　　1.幼兒展示并相互欣賞各自的花燈進行對比觀察。

　　2.引導(dǎo)幼兒從花燈的形狀、顏色、性能等方面向同伴做簡單的介紹。

　　3.同伴間相互介紹各自的花燈。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試猜謎

　　1.教師講解猜燈謎的方法，聽懂謎面所表達的意思。

　　2.將幼兒的花燈懸掛起來，裝扮成花燈的展臺，營造一種賞燈猜謎的氣氛。

　　3.介紹賞燈猜謎的游戲玩法，教師當(dāng)主持人，幼兒競猜，猜對的給予頒發(fā)獎品。

　　4.展開競猜燈謎的活動，比比看，誰猜對得多，得到的獎品就多。

　　5.教師給與簡單的提示，啟發(fā)鼓勵幼兒大膽想象猜謎。

　　活動反思：

　　活動過程中，教師始終是一個支持者、引導(dǎo)者，教師在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵幼兒自己去想象，提出建議，讓孩子們自由發(fā)揮，展開想象的翅膀，自愿選擇喜歡的形式進行創(chuàng)作，學(xué)會思考、學(xué)會協(xié)商、學(xué)會合作，使幼兒的能力和個性得到發(fā)揮?；顒咏Y(jié)束部分，展示幼兒創(chuàng)作作品，相互欣賞，相互評價，讓孩子們傾聽他人的介紹和向他人介紹自己的設(shè)計，發(fā)展了口語表述力，同時學(xué)會欣賞同伴的智慧，學(xué)習(xí)吸收他人的閃光點，達到資源共享，互相提高。

14、大班打擊樂《鍋碗瓢盆交響曲》音樂活動教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.感受進行曲的風(fēng)格，辨別 ABA 的曲式結(jié)構(gòu)。(重點)

　　2.能根據(jù)音樂旋律特點合理配器。(難點)

　　3.體驗合作演奏的樂趣。

　　4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.物品準(zhǔn)備：碗、盆、勺子、盤子、瓶子、筷子等廚房中常見的物品、《土耳其進行曲》音樂，節(jié)奏圖譜。

　　2.場地準(zhǔn)備：分成三組

　　活動過程：

　　一、欣賞音樂，感受進行曲風(fēng)格，了解曲式結(jié)構(gòu)。

　　1.欣賞音樂第一遍，感受進行曲風(fēng)格。

　　提問：聽完后你有什么感受?

　　小結(jié)：這是《土耳其進行曲》，曲子旋律雄壯有力。

　　2.結(jié)合圖譜，欣賞第二遍音樂

　　提問：這首曲子有幾段?不同音符的樂曲給你什么感受?

　　小結(jié)：這首曲子有三段，是一段 ABA 三段體的樂曲。樂曲帶給我們雄壯、輕巧、干脆的不同感受。

　　二、出示鍋碗瓢盆，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂旋律特點合理配器。

　　1.出示鍋碗瓢盆，引導(dǎo)幼兒嘗試敲出好聽的而聲音。

　　這是什么?能演奏出好聽的聲音嗎?請你來試試。

　　2.播放視頻，引導(dǎo)幼兒感受鍋碗瓢盆演奏形式。

　　他們是怎么敲出好聽的聲音的?

　　小結(jié)：原來生活中最普通的用品也能敲出美妙的音樂，但是需要掌握好節(jié)奏，掌握好力度，還要有大家的共同配合。

　　3.分組討論，結(jié)合樂曲特點進行配器。

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂曲特點選擇合適的器具或合適的演奏方法進行配樂。

　　三、完整演奏樂曲，體驗合作演奏的樂趣。

　　1.完整配樂第一遍

　　提問：你們組選擇的樂器合適嗎?(引導(dǎo)幼兒調(diào)整器具)

　　2.幼兒合作完整演奏兩遍

　　提問：演奏好樂曲需要我們怎么做?

　　小結(jié)：演奏需要我們認真看譜，跟著音樂節(jié)奏，共同配合演奏。

　　3.交換樂器演奏兩遍

　　4.看老師指揮演奏樂曲。

　　小結(jié)：生活中還有許多物品可以演奏出美妙的音樂，我們可以大膽嘗試。

　　四、延伸活動：

　　搜集各樣各樣物品，引導(dǎo)幼兒到活動區(qū)中探索更多的演奏方法。

　　活動反思：

　　“鍋碗瓢盆交響曲”屬于綜合性藝術(shù)教育活動。構(gòu)思新穎、內(nèi)容充實、形式貼近幼兒情趣。將音樂的節(jié)奏與生活中廚房用品相聯(lián)系,將藝術(shù)

　　教育形式回歸生活。尤其是活動由淺入深,從感受到體驗,從生活再現(xiàn)到音樂表現(xiàn)。符合藝術(shù)教育的規(guī)律和幼兒認知事物的規(guī)律。活動中教師的引導(dǎo),突顯了以幼兒為主體的教育思想,是一次比較成功的藝術(shù)教育活動。

15、幼兒園大班藝術(shù)活動《做月餅》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)

　　1.欣賞各種月餅外形的美。

　　2.嘗試制作月餅，體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4.嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.課件準(zhǔn)備：奇奇月餅店圖片;各種月餅圖片。

　　2.紙面教具：月餅店字樣。

　　3.材料準(zhǔn)備：(1)師幼共同收集各種月餅盒。(2)橡皮泥、美工板、牙簽、小紙盒、彩帶、彩紙、剪刀等材料和工具。

　　活動指導(dǎo)

　　1.自由欣賞。

　　★引導(dǎo)語:奇奇的月餅店就要開張了。今天，它送來了許多月餅，讓我們一起去看一看吧。

　　★引導(dǎo)幼兒自由欣賞，看一看月餅上有什么圖案，議一議為什么要設(shè)計這樣的圖案，比比哪

　　一種圖案最美、最有特色。

　　★小結(jié):月餅的圖案精美、造型獨特，體現(xiàn)了我們國家的文化特色。

　　2.制作月餅。

　　★引導(dǎo)語:買月餅的人實在是太多了，奇奇忙不過來，讓我們一起幫奇奇做月餅吧!

　　★鼓勵幼兒根據(jù)自己的興趣設(shè)計、制作各式各樣的月餅。例如:以黏土做面，以不同顏色的黏土做餡料，包在面皮里做成月餅;用黏土在月餅上做各種花紋的裝飾……

　　★引導(dǎo)幼兒與同伴交流分享自己制作的月餅作品。

　　3.月餅店。

　　★引導(dǎo)語:小朋友們做了這么多的月餅，讓我們一起幫奇奇賣月餅吧!

　　★鼓勵幼兒分角色，運用自制的月餅作品玩“月餅店”游戲。

　　活動延伸

　　1.在美術(shù)區(qū)提供相關(guān)的美工材料，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)制作月餅。

　　2.引導(dǎo)幼兒在角色游戲中增加“月餅加工廠”“月餅店”等游戲主題(資源包中提供字樣供老師打印)。

　　教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

16、大班音樂活動《戲說臉譜》教學(xué)設(shè)計和反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解歌曲獨有的京韻唱腔，初步學(xué)會演唱歌曲。

　　2.能根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度及動作來演唱歌曲。

　　3.感受京劇的特點和魅力，為京劇是中國特有的藝術(shù)而自豪。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.欣賞過京劇表演的片段。

　　2.視頻、圖譜、課件

　　活動過程：

　　一、播放視頻，體會京劇的唱腔，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱拖長腔樂句。

　　1.播放視頻，初步感知京劇唱腔。

　　(1)他們在表演什么?

　　(2)他唱了些什么?是怎么唱的?

　　小結(jié)：張飛生氣的時候就愛亂叫、叫喳喳。

　　2.再次觀看視頻，學(xué)唱拖長腔樂句。

　　(1)引導(dǎo)幼兒嘗試演唱

　　(2)出示圖譜，學(xué)唱拖長腔樂句圖譜有什么不一樣的地方?怎么唱呢?引導(dǎo)幼兒隨圖譜進行學(xué)唱。

　　小結(jié)：京劇是我們中國的國粹，拖長腔是京劇的特點。

　　二、教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒理解人物特點與臉譜的關(guān)系，初步感知歌曲內(nèi)容。

　　1.出示臉譜，回憶已有經(jīng)驗。

　　有哪些顏色的臉譜?

　　2.教師范唱歌曲，介紹不同顏色的臉譜及人物

　　(1)這是一首什么樣的歌曲?

　　(2)你聽到藍臉的、紅臉的、黃臉的、白臉的唱的是誰?

　　(3)為什么會有不同顏色的臉譜?

　　小結(jié)：京劇的臉譜真有趣，顏色不同，代表的人物性格也不同。

　　3.范唱第二遍歌曲，鼓勵幼兒與老師一起演唱最后一句。

　　你聽到歌曲唱了什么?怎么唱的?

　　4.范唱第三遍歌曲，感受演唱的不同力度。

　　你聽到老師唱張飛和竇爾敦的聲音是怎樣的?黃臉和白臉的怎么唱的?每一句的聲音大小有什么變化?引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱。

　　三、學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用合適的力度及動作來演唱歌曲。

　　1.老師大聲唱，幼兒跟著一起小聲唱一唱。

　　小結(jié)：不同顏色臉譜代表的人物特點不一樣，因此他唱歌的聲音也是不一樣的。

　　2.幼兒集體唱。

　　3.引導(dǎo)幼兒用合適的力度及動作來演唱歌曲。

　　四、播放視頻，幼兒隨音樂加動作演唱歌曲。

　　1. 觀看演唱京劇的視頻。

　　(1)小演員是怎樣表演的?

　　(2)你想加上什么動作?

　　請個別表現(xiàn)，教師提升，幼兒互相學(xué)一學(xué)。我們一起來加上動作唱唱試試。

　　2.幼兒隨音樂邊唱邊表演。

　　想不想像小演員一樣來試試?幼兒隨音樂一起表演。

　　五、教師演唱歌曲，激發(fā)孩子繼續(xù)演唱的興趣。

　　小朋友，這首歌還唱了很多顏色的臉譜，老師唱給你們聽聽怎么樣?

　　你還聽見有什么顏色的臉譜?我們回到教室再把這些顏色的臉譜唱出來吧!

　　大班音樂活動《戲說臉譜》課后反思

　　《綱要》中指出：幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的已有經(jīng)驗，使之體驗自由表現(xiàn)的樂趣。

　　本次活動中，活動開始時教師以“戲說臉譜中唱張飛的片段視頻”引出活動，充分的調(diào)動幼兒參與活動的積極性，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)京劇的熱情。并且將難點前置，通過出示唱“啊”部分的圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，通過發(fā)現(xiàn)圖譜中圖片大小的差異，引發(fā)幼兒有目的的感知拖長腔中的節(jié)奏變化及音高轉(zhuǎn)換，主動學(xué)唱拖長腔的唱法。在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，教師出示各種顏色的圖譜課件，采用“幼兒說-教師唱-再模唱”的形式，幫助幼兒有效解決對歌詞及旋律的理解和記憶，更加激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)京劇的興趣。分析歌曲內(nèi)容，使幼兒了解不同臉譜代表不同的人物性格。通過教師對比范唱，幼兒對難點唱句進行了模唱練習(xí)。在理解歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒用合適的聲音唱出不同臉譜的人物特點，很好的解決了本次活動的難點。最后在幼兒運用動作表現(xiàn)歌曲環(huán)節(jié)，教師出示“小演員唱京劇”視頻，引導(dǎo)幼兒了解京劇動作的基本特點，并能夠在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性表現(xiàn)，這一環(huán)節(jié)掀起了活動高潮。在這一環(huán)節(jié)中我給了孩子充分展現(xiàn)的機會，鼓勵孩子們大膽在集體面前表演，讓每個孩子感受到音樂活動的快樂。

17、幼兒園大班藝術(shù)活動《石頭娃娃》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞感受不同造型的石頭娃娃。

　　2、利用樹葉、花朵等自然材料與黏土對安康漢江石進行裝飾，制作石頭娃娃。

　　3、體驗動手創(chuàng)作帶來的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、感受作品的美感。

　　活動重點：欣賞感受不同造型的石頭娃娃。

　　活動難點：利用樹葉、花朵等自然材料與黏土對安康漢江石進行裝飾，制作石頭娃娃。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、不同造型的石頭娃娃

　　2、直徑為10cm左右的漢江石若干、各色黏土、樹葉、野花

　　3、歡快的背景音樂、ppt課件、視頻

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣。

　　師：今天我們收到了一封邀請函，邀請我們?nèi)プ龌瘖y師。小朋友猜一猜，我們今天要給誰化妝?(PPT)

　　師：對了，石頭。安康的漢江河有很多的石頭，雖然每一個石頭的形狀和顏色都不一樣，但是都很漂亮，人們都親切的喊它們漢江石。漢江水把它們洗刷的干干凈凈，它們就在河灘上曬著暖暖的太陽。有一天，來了一群小朋友，她們把石頭帶回了家。猜一猜，漢江石和小朋友之間會發(fā)生什么事?

　　2、幼兒自由猜測，激發(fā)興趣。

　　二、基本部分

　　1、PPT展示變身后的漢江石——各種造型的石頭娃娃，幼兒欣賞與感受。

　　師：那讓我們來問問漢江石吧!(PPT介紹帶配音)

　　師：說一說，你最喜歡哪一個，為什么?

　　2、視頻播放，引導(dǎo)幼兒觀察制作石頭娃娃需要的材料與方法。

　　師：看一看，小朋友給漢江石化妝用到了哪些材料?讓我們看看化妝師怎么做的石頭娃娃。

　　3、強調(diào)制作要點，幼兒分組制作石頭娃娃。(背景音樂)

　　師：孩子們，你想給漢江石化個什么樣的妝呢?讓我們一起動手操作起來吧!

　　三、結(jié)束部分

　　1、互相欣賞石頭娃娃，說一說你最喜歡哪一個。

　　師小結(jié)：每個小朋友的作品都很有自己的想法，今天我們學(xué)會了為漢江石化妝，在美工區(qū)我們還有更多的材料，讓我們一起去看看還能為誰化妝吧!

　　大班藝術(shù)《石頭娃娃》微課反思

　　美術(shù)創(chuàng)作來源于生活，作品表現(xiàn)的是生活的內(nèi)容。安康的漢江河邊有很多漂亮的石頭，我常常聽幼兒說去河邊玩，撿石頭，打水漂。由此，我想孩子們這么喜歡石頭，那為什么不用漢江石作為我們創(chuàng)作的素材呢，看著身邊常見的事物因為自己的創(chuàng)意而有了不一樣的形象是不是更能激起幼兒動手動腦的興趣。因此我設(shè)計了本次活動。

　　《指南》中關(guān)于美術(shù)有這樣兩條目標(biāo)：一、感受與欣賞;二、創(chuàng)作與表達。在確定活動重難點上，我將感受欣賞不同造型的石頭娃娃作為重點，嘗試利用粘土和自然材料進行創(chuàng)作表達作為難。為了實現(xiàn)重點，突破難點，我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境引起幼兒興趣，再通過猜想、驗證展示不同造型的石頭娃娃激發(fā)幼兒積極討論、自主探索的欲望。通過想象和交流，直觀的視頻展示，幼兒會發(fā)現(xiàn)，原來還可以把漢江石打扮的這么不一樣，潛移默化學(xué)會為石頭化妝的方法。

　　作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動，倡導(dǎo)的是自由表達、個性展示。因此在欣賞不同造型的石頭娃娃時，我展示的也是來源于其他孩子的手工作品，更貼合幼兒審美。實踐操作時，我發(fā)現(xiàn)每個幼兒的想法與創(chuàng)造都不一樣，根據(jù)小孩子的創(chuàng)作情況，關(guān)注個別差異，當(dāng)幼兒遇到麻煩，受到最基本的技能技巧的干擾時，應(yīng)該適時提供可靠的支架，讓幼兒獲得恰當(dāng)?shù)膸椭＿@樣有助于幼兒獲得相關(guān)的經(jīng)驗，在原有水平上有所發(fā)展，提升美術(shù)創(chuàng)造力?？隙ê徒蛹{他們獨特的表現(xiàn)方式和審美感受是我需要時刻注意的，也要分享他們創(chuàng)造的快樂。

　　評價幼兒美術(shù)活動時，不應(yīng)過分強調(diào)最終完成的作品，而是把重點放在活動的過程中，應(yīng)該看到小孩子情感和表現(xiàn)上的差異，以積極評價為主，支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性地表達。讓每個小孩子都把作品放在展臺上，讓人人都有成就感，從而不斷激發(fā)小孩子對美術(shù)活動的興趣和熱情，這種個性化的注重主體參與的評價方式有利于小孩子學(xué)會自尊和尊重別人。

18、幼兒園大班音樂活動《鈴兒響叮當(dāng)》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.感受樂曲輕松歡快的旋律，學(xué)習(xí)用塑料袋，小棒，易拉罐，小鈴隨音樂有節(jié)奏的演奏。

　　2.嘗試小組探究多種動作和節(jié)奏的演奏方式，并合作整齊的演奏。

　　3.體驗用生活中的物品演奏表現(xiàn)勞動的快樂。

　　4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動重點：學(xué)習(xí)用塑料袋，小粹，易拉楚，小鈴隨音樂有節(jié)奏的演奏。

　　活動難點：嘗試小組探究多種動作和節(jié)奏的演奏方式，并合作整齊的演奏。

　　活動準(zhǔn)備：了解《圣誕爺爺》的故事繪本。生活物品：易拉罐、小棍、塑料袋。

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入，初步感受音樂，熟悉游戲動作。

　　1.教師講述《圣誕爺爺》故事，引起活動興趣。

　　“圣誕老人住在遙遠的北國森林，他們一年只派發(fā)一次禮物，你們知道平時他們都做什么嗎?”

　　2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)縮播種、澆水、修雪械、收獲禮物的動作?！笆フQ老人在四個季節(jié)都做了什么事情?做了曝些動作?”

　　3.教師和幼兒一起隨音樂做動作，感受樂曲旋律和節(jié)奏。

　　二、探究生活用品的聲音，嘗試討論配器。

　　1.幼兒自選傾聽生活用品發(fā)出的聲音，為不同的勞動配器。

　　2.相互交流自己的想法，共同討論出配器方案。

　　3.一起和圣誕老人勞動，隨音樂有節(jié)奏整齊的完整演奏，體驗用樂器表現(xiàn)勞動的快樂。

　　(1)幼兒自選一項勞動內(nèi)容，第一遍隨樂演奏。

　　(2)提問：勞動的心情怎樣?會用自己的工具嗎?(用情境性語言啟發(fā)幼兒輕輕播種子、扎禮物一下一下的系、修雪梯要一下一下修整齊)

　　(3)幼兒再次合作演奏，教師語言指令提示音樂的轉(zhuǎn)換。

　　4、啟發(fā)幼兒讓小工具跳舞，分小組探究多種動作和節(jié)奏的演奏。

　　(1)分小組討論，指導(dǎo)幼兒的動作和節(jié)奏，體驗勞動的有趣。

　　你們想編一個什么隊形?做什么動作勞動?

　　(2)集體隨音樂完整演奏一遍，體驗更有趣的勞動。

　　(3)用自己喜歡的演奏方式自由演奏表達。

　　(4)加入小鈴請幼兒勞動后坐著雪橇回家，反思自己的演奏和加入小鈴后的音效，思考怎樣演奏漸弱的聲音?

　　5、教師小結(jié)：生活中還有許多生活物品能發(fā)出許多有趣的聲音，讓我們一起去試一試玩一玩吧!

　　大班節(jié)奏樂《鈴兒響叮當(dāng)》活動反思

　　《鈴兒響叮當(dāng)》是一首節(jié)奏鮮明活潑跳躍的音樂，ABA的形式便于幼兒進行演奏?；顒又形覍⒁魳放c《圣誕老人的王國》繪本故事結(jié)合，以故事中圣誕老人勞動的情節(jié)為故事情境，選用生活中常見的物品小瓶子、塑料袋、小棍激發(fā)幼兒演奏興趣，旨在敲敲、玩玩、演演中提高幼兒演奏水平。在不斷嘗試中組織了此活動。

　　一、借用動作形象，遷移表現(xiàn)節(jié)奏。

　　蒙臺梭利說過：“我做過了就會理解了”。幼兒的思維特點是具體形象性。所以是動作思維在前，然后是形象恩維，再到抽象思維。在組織本次活動中，幼兒學(xué)習(xí)抽象的節(jié)奏型時比較枯燥，我引導(dǎo)幼兒通過模仿勞動時數(shù)種、修雪梯、包禮物的動作，然后創(chuàng)編了“玩具送給你”的語言節(jié)奏，鼓勵幼兒與節(jié)奏型進行匹配，他們的印象更加深刻，理解也更如豐富和全面。配以簡單的“繞、錘、擺手”等動作引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊進行節(jié)奏練習(xí)，無形中滲透了所學(xué)的節(jié)奏型。

　　二、巧用生活材料，增加演奏的興趣。

　　奧爾夫節(jié)奏樂中強調(diào)：生活化的物品引用節(jié)奏訓(xùn)練中能增加幼兒演奏音樂的樂趣。生活中的物品是孩子們熟悉的感興趣的，綱要中也指出：“貼近幼兒生活，途擇幼兒感興趣的事物”。所以生活化材科著眼于幼兒的生活，以興趣為出發(fā)點，以材料為依托，以游戲化的情境為生活化材料演奏為橋梁，使活動有效展開?；顒又形覈L試運用了裝著豆子的小瓶子、塑料袋、小木棒，鼓勵幼兒探索材料的演奏方式，并與撇種子、修雪松、包禮物的節(jié)奏進行匹配，幼兒探索出“搖、敲、繞、拽”等方式掌握了節(jié)奏型，提高了演奏興趣。三、合作創(chuàng)編隊形，拓展演奏的空間

　　《綱要》指出：“使幼兒在生活、學(xué)習(xí)、游戲中，形成初步的合作意識。”幼兒時期逐步形成了創(chuàng)造表現(xiàn)的意識，所以要給幼兒提供表達的機會，鼓勵幼兒用自己的認知方式去理解音樂表現(xiàn)力。而人際合作的增加，給幼兒打開了想象和創(chuàng)造的空間，使幼兒充分感受到創(chuàng)造性表現(xiàn)樂趣。所以教師有意識的幫助幼兒創(chuàng)造與同伴合作學(xué)習(xí)的機會更能使幼兒積極探索演奏的成功感。

　　在活動中，我引導(dǎo)幼兒在掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上與同伴合作設(shè)計隊形演奏音樂，“播種組”的小朋友設(shè)計了雙排隊形，并設(shè)計了內(nèi)外交替撒種的演奏動作，“包禮物”組的幼兒設(shè)計了圓形禮物，并用上舉的動作扎絲帶等。幼兒在愉快的合作中提高了演奏技能，體驗到了合作創(chuàng)造的快樂。此外，在活動設(shè)計中創(chuàng)造性的設(shè)計趣味游戲方面、觀察幼兒表現(xiàn)能力方面、鼓勵幼兒創(chuàng)造性演奏等方面我還需提高。

19、幼兒園大班端午節(jié)主題教案音樂活動《劃龍舟》

　　教材分析

　　農(nóng)歷五月是賽龍舟的節(jié)日，幼兒在報紙中或電視上均看到了許多有關(guān)端午節(jié)的資訊，包括吃粽子和賽龍舟。當(dāng)老師提到龍舟競賽，幼兒便興奮不已，七嘴八舌地討論，藉此機會與幼兒共同認識賽龍舟，激發(fā)幼兒熱愛傳統(tǒng)文化的情感?！秳濤堉邸肥且皇仔蓺g快、節(jié)奏鮮明、說唱結(jié)合的歌曲，本次活動通過指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌，引導(dǎo)幼兒用有力的聲音表現(xiàn)比賽熱情、激烈的景象，鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)作品內(nèi)容，感受龍舟競賽熱烈緊張的氛圍，激發(fā)幼兒演唱歌曲的興趣。

　　活動目標(biāo)

　　1.理解歌曲內(nèi)容，用有力的聲音表現(xiàn)比賽熱情、激烈的景象。

　　2.嘗試為間奏部分和念白部分創(chuàng)編肢體動作，用肢體動作直接感受節(jié)奏的速度和變化。

　　3.愿意和同伴合作游戲，感受龍舟競賽熱烈緊張的氛圍。

　　4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　活動準(zhǔn)備

　　幼兒看過賽龍舟視頻，教學(xué)課件。

　　活動建議

　　1.出示賽龍舟圖片，引導(dǎo)幼兒觀察劃龍舟時人們的表情和動作， 引導(dǎo)幼兒感龍舟競賽熱情、激烈的景象。

　　提問：圖片上的人們在干什么?他們的心情是怎樣的?怎樣讓龍舟跑得更快?你從哪里看出來的?周圍的人們在干什么?為什么?

　　小結(jié)：賽龍舟也稱劃龍舟、龍舟競渡，是中國民間傳統(tǒng)水上體育娛樂項目，已流傳兩千多年，多是在喜慶節(jié)日舉行，是多人集體劃槳競賽運動。比賽時，由一人敲鑼指揮，水手按鑼聲節(jié)奏劃槳前進，競爭非常激烈，場面非常熱鬧。

　　2.引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲《劃龍舟》，感受龍舟競賽熱烈緊張的氛圍。

　　(1)請幼兒欣賞歌曲。提問：歌曲里唱了什么?引導(dǎo)幼兒用歌詞說出劃龍舟比賽的熱鬧景象。

　　(2)請幼兒再次欣賞歌曲。提問：從歌聲里你聽出人們在劃龍舟時的心情是怎樣的?他們會想什么辦法獲得勝利?水手是怎樣為自己鼓勁的?魚兒是怎樣為水手鼓勁的?引導(dǎo)幼兒練習(xí)念白部分，體會參賽者齊心協(xié)力想爭取勝利的急切心情，感受歌曲歡快、激烈的競爭景象，幫助幼兒理解水手用力劃槳、鼓手擂鼓助威、魚兒熱切鼓勁的緊張氛圍。

　　(3)引導(dǎo)幼兒隨音樂伴奏完整學(xué)唱歌曲，可采用分組演唱的形式進行練習(xí)，提醒幼兒注意用有力的聲音表現(xiàn)比賽熱情、激烈的景象。

　　3.引導(dǎo)幼兒為間奏部分和念白部分創(chuàng)編肢體動作，用肢體動作直接感受節(jié)奏的速度。例如：人山人海樂悠悠后的間奏，可雙手輪流拍打雙腿感知節(jié)奏;水手邊還喊號子邊有節(jié)奏地做劃槳動作;魚兒加油可以隨節(jié)奏握拳跺腳加油助威。

　　4.鼓勵幼兒隨音樂邊唱邊做動作，感受劃龍舟的氣氛和樂趣。

20、大班元宵節(jié)主題之音樂活動教學(xué)設(shè)計：鬧花燈藝術(shù)反思

　　活動目標(biāo)

　　1.能用自然、歡快的聲音唱歌，學(xué)習(xí)“鬧“字的下滑音唱法，表現(xiàn)歌曲幽默、風(fēng)趣的特點。

　　2.嘗試用跑、跳、扭、敲等動作創(chuàng)造性表現(xiàn)鬧花燈的情景和自己愉快的心情，體驗歌曲所表達的喜慶氣氛。

　　3.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.活動前與家長一起商量并制作“親子花燈”。

　　2.有關(guān)燈會的錄像資料、掛圖。

　　活動過程

　　一、師幼談話，經(jīng)驗回顧

　　1.教師：小朋友，你們看過燈會嗎?都見過什么燈?

　　2.啟發(fā)幼兒大膽回答，幫助幼兒梳理經(jīng)驗。

　　二、觀看錄像，加深印象

　　師播放錄像，幼兒在觀看之前，教師設(shè)計問題：

　　1.在錄像里你看到了什么燈?

　　2.人們是怎樣鬧花燈的?

　　3.你看了以后有什么感受?

　　三、學(xué)唱歌曲，理解內(nèi)容

　　1.引導(dǎo)幼兒模仿燈會上敲鑼打鼓的聲音，將難點前置，唱“隆咚——咚鏘” 和“咚隆咚——咚鏘”。

　　2.結(jié)合掛圖，引導(dǎo)幼兒“數(shù)花燈”，學(xué)唱“有龍燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈?！?/p>

　　3.教師彈奏，便于幼兒清楚地感知歌詞的內(nèi)容，加深對歌曲旋律的理解， 引導(dǎo)幼兒完整的說歌詞。

　　4.教師范唱，幼兒跟唱;教師重點突出“鬧”字的下滑音唱法。

　　5.幼兒跟隨音樂完整的唱歌曲。

　　6.采取男女對唱的形勢，并加上動作，激發(fā)幼兒歌唱的興趣。

　　四、創(chuàng)編動作，嘗試表演

　　1.幼兒拿自制的花燈唱歌配動作即興表演，體驗表演的樂趣。

　　2.請創(chuàng)編好的幼兒進行示范表演，激發(fā)其他幼兒的創(chuàng)編興趣。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課，我以開門見山的方式，播放一些課前收集的有關(guān)元宵、花燈的圖片、錄像等，從欣賞角度直入課題，學(xué)生通過看看、想想、說說等活動，引導(dǎo)學(xué)生進入制作花燈的學(xué)習(xí)活動中。學(xué)生們各抒己見陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個花燈成品，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，分析花燈的基本構(gòu)造特點。

21、大班元宵節(jié)主題活動教案：萊西人的元宵節(jié)綜合活動

　　活動目標(biāo)

　　1.通過觀看視頻了解萊西人的元宵節(jié)習(xí)俗，感受傳統(tǒng)文化的豐富多彩。

　　2.知道豆面燈碗習(xí)俗的由來，了解蘊含的寓意。

　　3.大膽發(fā)表自己的見解，體驗學(xué)習(xí)樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　活動準(zhǔn)備

　　載歌載舞的萊西人 ppt、花燈會、猜燈 ppt、有趣豆面燈碗 ppt

　　活動過程

　　(一)交流談話，引導(dǎo)幼兒回憶元宵節(jié)的情景。

　　提問： 元宵節(jié)你吃過什么?玩過什么?看見了什么?

　　引導(dǎo)幼兒大膽交流自己的所見所聞。

　　你知道我們?nèi)R西人是怎樣過元宵節(jié)的嗎?

　　(二)觀看視頻了解萊西人過元宵節(jié)的習(xí)俗

　　1.提問：視頻上的人在干什么?能記住里邊有誰嗎?他們的表情、服裝、頭飾有什么不一樣?

　　幼兒相互交流看到的視頻影像內(nèi)容。

　　2.觀看視頻花燈會，了解燈謎的起源歷史。

　　3.觀看豆面碗燈視頻，了解燈碗的由來、種類及寓意等。

　　(三)師幼一起分享交流視頻內(nèi)容，進一步了解元宵節(jié)的習(xí)俗。

22、幼兒園大班藝術(shù)活動《你好夜晚》教學(xué)設(shè)計反思

　　作品簡介：

　　陰陽剪紙是在一張完整的紙上用剪刀剪出一陰一陽兩幅作品，這是我國傳統(tǒng)的民間剪紙藝術(shù)形式，展現(xiàn)出手工藝大師超高難度的剪刀絕技，作品以追求精細，奇葩，絕妙令人嘆為觀止。本著傳承的思想，我們將這傳統(tǒng)藝術(shù)遷移至幼兒園的藝術(shù)活動中，以《你好夜晚》為創(chuàng)作背景，用黑色卡紙作為底襯，激發(fā)幼兒對陰陽剪紙這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的興趣，幫助幼兒理解陰陽剪紙獨特的藝術(shù)表現(xiàn)形式。微課作品以視頻形式展示重點創(chuàng)作步驟和方法，讓幼兒通過直觀觀看，自主運用繪畫、沿輪廓剪紙、粘貼等技法表現(xiàn)夜晚的景色。

　　創(chuàng)作說明：

　　微課《你好夜晚》以“五段式”結(jié)構(gòu)展示活動的重點步驟。第一段展示夜景實景圖片，為幼兒儲備創(chuàng)作的前期經(jīng)驗;第二段為重點環(huán)節(jié)講解示范，以實際操作視頻形式向幼兒展示美術(shù)創(chuàng)作步驟和方法;第三段整體回顧方法，加深印象;第四段交代作品展示方法;第五段為延伸拓展，激發(fā)幼兒創(chuàng)作熱情?！拔宥问健睂訉油七M，幫助幼兒在觀看微課的過程中，掌握創(chuàng)作方法，拓展創(chuàng)作思維。

　　微課目標(biāo)：

　　1.感受夜晚景色的美麗，樂意用陰陽剪紙粘貼的方法表現(xiàn)夜晚的建筑物。

　　2.能夠運用線描繪畫、陰陽剪紙、粘貼的方法創(chuàng)作作品。

　　3.理解陰陽剪紙獨特的藝術(shù)效果。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

　　微課過程：

　　一、主題背景

　　1.夜晚景象圖片(親愛的小朋友們：當(dāng)夜幕降臨的時候，窗外的風(fēng)景是什么樣呢?夜晚的城市、夜晚的鄉(xiāng)村、夜晚的大街、夜晚的小路)

　　2.夜晚的景象也是如此的迷人。

　　二、重點環(huán)節(jié)講解示范

　　1.黑色卡紙(用這張紙表現(xiàn)漆黑的夜晚)

　　2.出示彩色打印紙、馬克筆、炫彩棒、沙畫紙、剪刀、膠水等工具(運用這些材料，我們可以表現(xiàn)夜晚的美景哦)

　　3.繪畫一座房子(首先，我在彩色紙上畫一座房子，這樣，它就成了一座彩色的房子)

　　4.剪下房子(接著，沿著房子的輪廓線把它剪下來)

　　5.粘貼房子(下面，把這座彩色的房子粘貼在黑色卡紙上)

　　6.展示夜晚的房子(這樣，夜晚的房子就創(chuàng)作好了)

　　7.出示鏤空的彩紙(等等，讓我們看看剪剩下的彩色紙上有什么呢?這是座空房子)

　　8.粘貼鏤空彩紙(我們把剪剩下的彩色紙粘貼在黑色卡紙上，看看有什么效果)

　　9.展示黑色房子(哈哈，空房子襯出了卡紙的黑色，成了一座黑房子)

　　10.對比兩座房子(現(xiàn)在，我們把兩座房子放在一起，就是這樣，一明一暗)

　　三、回顧創(chuàng)作過程

　　1.圖片展示過程畫—剪—粘貼1—粘貼2(現(xiàn)在，讓我們一起回顧一下這個創(chuàng)作過程)

　　2.示范別的景象創(chuàng)作(用這樣的方法，我們還能創(chuàng)作出更多的景象。比如大橋、樓閣、大樹、小路、商場、汽車等)

　　四、組合創(chuàng)作作品(當(dāng)我們把伙伴們的作品組合在一起時，夜晚的景象就更豐富了)

　　五、(用這樣的方法還能表現(xiàn)出倒影和對稱，請小朋友們試試看吧)

　　活動反思：

　　陰陽剪紙是在一張完整的紙上用剪刀剪出一陰一陽兩幅作品，這是我國傳統(tǒng)的民間剪紙藝術(shù)形式，展現(xiàn)出手工藝大師超高難度的剪刀絕技，作品以追求精細，奇葩，絕妙令人嘆為觀止。本著傳承的思想，我們將這傳統(tǒng)藝術(shù)遷移至幼兒園的藝術(shù)活動中，以《你好夜晚》為創(chuàng)作背景，用黑色卡紙作為底襯，激發(fā)幼兒對陰陽剪紙這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的興趣，幫助幼兒理解陰陽剪紙獨特的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

　　通過組織本次集體活動時微課的植入與運用，我發(fā)現(xiàn)，微課作品以視頻形式展示重點創(chuàng)作步驟和方法，對幼兒有著更強的吸引力。其操作過程的直觀性，助推了集體活動的高效開展，讓幼兒在欣賞觀看中，建構(gòu)知識技能經(jīng)驗，自主運用繪畫、沿輪廓剪紙、粘貼等技法表現(xiàn)夜晚的景色。

23、幼兒園大班藝術(shù)活動《青花瓷》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.欣賞青花瓷的色彩和花紋，感受白底青花的藝術(shù)美。

　　2.嘗試運用典型圖案花紋來繪制青花瓷瓶。( 重點)

　　3.能大膽動手裝飾瓶子，并與同伴分享、交流自己的想法。

　　4.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　5.感受作品的美感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:接觸過瓷器，對瓷器有初步的了解;有一定的線描畫慕礎(chǔ)。

　　2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:幼兒操作材料頁(花瓶外輪廓圖)，藍色水彩筆;背景音樂《青花瓷》。

　　活動過程：

　　一、欣賞青花瓷，感受青花瓷獨特的藝術(shù)美。

　　1.出示掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞。

　　教師:圖片上的瓷器有哪些相同的地方? (只有藍，白兩色)你喜歡嗎?喜歡哪一個?你覺得它美在哪里?

　　2.教師小結(jié):這是我們國家的青花瓷。古人用一種含有鈷( gu )的材料來制作瓷器，因為鉆經(jīng)高溫?zé)坪髸兂伤{色，而在古代，人們把藍色叫做青色，所以就叫它“青花瓷”青花瓷只有藍、白兩色，白底青花很有特點，給人感覺很高雅，非常美。

　　二、仔細觀看青花瓷圖片，感受青花瓷的紋樣美。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察掛圖青花瓷瓶上的圖案。

　　教師:大家再仔細看看，說說這兩個青花瓷有什么不一樣的地方? (形狀、花紋)你看到的青花瓷花紋和圖案有哪些?瓶身中間的圖案看起來像什么?它的周圍還有什么形狀的圖案?

　　2.教師小結(jié):青花瓷的花紋圖案有的來自于大自然，如花瓣、枝條、葉子、云朵、魚鱗等;也有的是人們創(chuàng)造和想象的，代表人們心中美好的愿望，如山水風(fēng)景、花卉動物、傳說故事等。

　　3.引導(dǎo)幼兒觀察青花瓷上圖案的排列方式，發(fā)現(xiàn)瓷瓶上不同區(qū)域使用了不同的花紋，相同花紋

　　4出示操作材料頁，鼓勵幼兒設(shè)計青花瓷瓶的花紋和圖察。

　　教師:如果你是名青花瓷的設(shè)計師，會選擇什么樣的花紋和圖案來裝飾這個花瓶?三、幼兒裝飾青花瓷瓶，教師巡回指導(dǎo)(播放背景者樂)

　　1.幼兒使用藍色水彩筆在畫紙上進行自由創(chuàng)作。

　　2.提示幼兒可以將自己覺得最美的、最喜歡的圖案或花紋畫在合適的位置;裝飾圖案的列要有疏密，花紋排列要有規(guī)律。

　　3. 提配幼兒注重構(gòu)圖，線條要流暢，保持畫面的整潔美觀。

　　四、欣賞與展示

　　1.鼓勵幼兒向大家介紹自己的作品。

　　教師:誰息意來介紹一下你設(shè)計的青花瓷瓶?你的青花瓷瓶上有什么?你使用了什么圖案和花紋?有沒有什么代表意義呢?

　　2.請幼兒分組進行作品分享。

　　活動延伸：

　　收集幼兒的作品及青花瓷實物舉辦“青花瓷展”，請家長參觀欣賞。

　　《青花瓷》活動反思

　　本次大班美工活動旨在讓孩子欣賞中國古典之美及青花瓷獨特的工藝性，了解一些常見的青花瓷紋樣并能大膽動手操作。整個活動過程中我先以感知欣賞為先，讓動兒通過多媒體、掛圖多種形式對青花瓷這一藝術(shù)形式進行感知，慨納出其展主要的藝術(shù)特征(藍白兩種顏色、 運用各種花紋進行裝飾)、接著對青花瓷幾種典型紋樣進行了介紹(云紋、水紋、回紋),并讓幼兒自由嘗試繪畫。最后環(huán)節(jié)出示一個花瓶輪廓，講請要求后，讓動兒自主操作。整個過程環(huán)節(jié)清晰，幼兒參與度很高。

　　就幼兒最后呈現(xiàn)出的作品而言,都能大膽有想法地進行創(chuàng)作。畫作中體現(xiàn)出幼兒的不同個性以及不同幼兒的繪畫發(fā)展水平，個別幼兒對于畫面元素點線面都有涉足，對于畫面的構(gòu)圖疏密也設(shè)計得很合理?？傮w而言，本次的繪畫活動還是很成功的。

　　沒有一堂課是完美的。通過反思我們發(fā)現(xiàn)教師師過于要求幼兒對典型紋樣的運用與繪畫，對幼兒自我設(shè)計紋樣的關(guān)注不夠，未提供機會讓幼兒自由地講述還可以使用哪些花紋進行裝飾。這樣便于豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗，開闊幼兒思路，這樣創(chuàng)作的藝術(shù)形式會更多樣!以后我們會多加強。

24、幼兒園大班藝術(shù)活動《紅梅花開》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo):

　　1、感受紅梅花開的意境美。

　　2、能用紙團粘貼的方法制作立體的梅花。

　　3、引導(dǎo)幼兒知道梅花是冬天開放的。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　活動重難點：

　　重點：讓幼兒用紙團粘貼的方法制作立體梅花。

　　難點：幼兒能用手指揉搓紙團。

　　活動準(zhǔn)備:紅黃兩色皺紋紙、雙面膠、拓印好的樹枝。

　　活動過程:

　　一、以成品“紅梅花開”導(dǎo)入引出主題。

　　二、介紹材料:紅黃兩色皺紋紙、雙面膠、拓印底板

　　三、粘貼梅花

　　1、出示紅黃皺紋紙制作花蕾和花蕊。

　　2、出示拓印底板。

　　3、依次粘貼花蕾以及盛開的梅花。

　　4、完成作品。

　　四、展示作品。

　　活動反思:本節(jié)活動的目標(biāo)在于充分調(diào)動幼兒的積極性，發(fā)展幼兒的動手能力，讓幼兒手的動作更加靈活協(xié)調(diào);并在活動中體驗梅花凌寒獨自開～不畏嚴寒的精神。幼兒都能積極的參與到活動中，體驗活動的樂趣!

　　活動反思：

　　《指南》中指出藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式。每個幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會,在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗,豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。此次活動《紅梅花開》采用的創(chuàng)作方式新穎、有趣。以教師的成品導(dǎo)入，引出梅花的外觀特征，為幼兒的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)，再次逐步講解含苞待放的花蕾及盛開的梅花的制作過程，最后讓幼兒共同欣賞這幅美的作品。讓幼兒知道在寒冷的冬天也有一種美麗的花堅強的盛開著?；顒又谐浞终{(diào)動幼兒的積極性，發(fā)展幼兒的動手能力，讓幼兒手的動作更加靈活協(xié)調(diào)，并讓幼兒體驗梅花凌寒獨自開，不畏嚴寒的精神。但是活動中還存在不足之處，如在畫面的布局上沒有讓幼兒充分發(fā)揮想象力，讓其自主操作。在今后的活動設(shè)計中應(yīng)對幼兒獨特的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評判幼兒。

25、幼兒園大班藝術(shù)活動《小刺猬》教學(xué)設(shè)計反思

　　設(shè)計思路：

　　超輕黏土是一種無毒，不粘手，容易風(fēng)干成形，色彩鮮亮，顏色豐富的手工材料.愛因斯坦曾說過：“真正的科學(xué)和真正的藝術(shù)要求同樣的思維過程。”開啟兒童的智慧是粘土教育的益智功能。粘土作為三維空間藝術(shù)，最能激發(fā)兒童空間形象思維。培養(yǎng)其手工制作是開發(fā)兒童右腦智力的最佳方法。

　　大班幼兒手指小肌肉快速發(fā)展，已能自如地控制手腕，靈活運用手指，例如：靈活地使用剪刀、用黏土做復(fù)雜的造型等，小動物是幼兒最為喜愛的，本次活動選擇用黏土來做小刺猬。

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解小刺猬的特點，并用黏土制作小刺猬。

　　2、掌握用剪刀剪、組合黏土的技巧。

　　3、愿意自主參與手工活動。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　活動重點：

　　學(xué)習(xí)用黏土制作小刺猬。

　　活動難點;

　　掌握用剪刀剪、組合黏土的技巧。

　　活動準(zhǔn)備：

　　(棕色、白色、黑色)黏土、剪刀、手工小刀、圖片。

　　活動過程：

　　1、謎語導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣

　　師：小朋友，老師帶來了一個謎語，一起猜猜吧

　　小貨郎不挑但背著刺滿地竄

　　這是一種可愛的小動物，它是誰?(對了，這就是可愛的小刺猬)。

　　2、觀看小刺猬的圖片，幼兒邊看教師邊講解(小小刺猬有細長的鼻子，小小的耳朵，背上還有又長又細的刺;小刺猬的刺用處可大了，在遇到危險的時候可以保護自己，還能運食物呢)。

　　3、學(xué)習(xí)制作小刺猬

　　師：現(xiàn)在我們一起來做小刺猬吧!

　　(1)介紹材料，我們用到的有棕色、黑色、白色的粘土;手工小刀 ;剪刀;粘土工具。

　　(2)教師一邊示范一邊講解。(先拿出棕色的粘土揉成橢圓球做小刺猬的身體：再取白色粘土做小刺猬的白肚皮、臉、四肢、耳朵;用黑色粘土揉兩個小小的圓球做眼睛，一個稍大一點的做鼻頭;最后粘貼，組合完成)。

　　4、幼兒自由制作，教師指導(dǎo)。

　　活動延伸：給小刺猬做一些果子，創(chuàng)設(shè)場景。

　　活動反思：

　　心理學(xué)家皮亞杰說過：“智慧的花開放在指尖上的”。而手的動作主要是精細運用的發(fā)展，它包括手眼協(xié)調(diào)，指尖動作，手指屈伸等局部運動，而這些活動正是發(fā)展幼兒精細動作的重要途徑。所以，通過手工操作活動訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒的動手能力，對幼兒有著非常重要的影響。彩泥因為顏色豐富、鮮艷、易操作等特點深受小朋友的喜愛，他們在反復(fù)揉捏、塑形中讓手指和肌肉參與鍛煉，在玩玩做做中熟悉立體的物體形象，認識感知中增強了手部動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，更促進了智力的發(fā)展。孩子們通過謎語和圖片了解了刺猬的特點，對刺猬的外形特征有了 進一步了解，也對幼兒的手工有了很大幫助，尤其是刺的制作是從來沒有嘗試過的，孩子們很好奇，當(dāng)自己拿起安全剪刀剪是顯得非常認真，只是在刺的布局和剪刀的力度上沒掌握好，以后可以多練習(xí)。

26、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動教學(xué)設(shè)計 有趣的數(shù)字反思

　　有趣的數(shù)字

　　【設(shè)計意圖】

　　幼兒對于“年、月、日”這樣抽象的概念掌握起來有很大難度。因此，結(jié)合我班的實際情況(幼兒識字較多，每周值日生工作，已掌握了“星期”這一概念)，我在活動設(shè)計中，人物化的將“年、月、日”融入故事中，使原本抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒主動學(xué)習(xí)留下余地。

　　【活動目標(biāo)】

　　1.初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系;了解一年又12個月，一個月有30(31)天，一年共有365天。

　　2.引導(dǎo)幼兒知道日歷等是記錄或查看時間(日期)的工具;學(xué)習(xí)查看的他們的方法。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察和想象力，發(fā)展幼兒的交往能力。

　　4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1.大字卡(年、月、日)各一張;自制外形狀房子裝的2009年1月——12月的月歷(大月、小月、2月的數(shù)房子大小有區(qū)分);小字卡和數(shù)字(12、30、31、28、365)人手一份。

　　2.各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展區(qū)。

　　【活動流程】

　　1.幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。

　　(1)說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)那幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子?

　　2.出示數(shù)字卡(12、30、31、28、365)，猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索的任務(wù)。

　　(1)幼兒擺弄數(shù)字卡并認讀。

　　(2)你認為數(shù)字與房子有什么聯(lián)系?(鼓勵幼兒大膽想象)

　　3.講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。

　　(1)教師利用大字卡(逐一出示)講述故事，在講述過程中，設(shè)置問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大“房子”里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系(大月31日、小月30日;均從1日開始)。

　　(2)幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來回答問題：年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?大月房子有哪幾月?小月房子有哪幾月?大月有多少日?小月有多少日?頂小的月是幾月?有多少日?年媽媽共有多少個日娃娃(用不同的數(shù)數(shù)法了解)

　　4.學(xué)習(xí)查看掛歷的方法，練習(xí)查找日期。

　　(1)教師任意說出某月某日，啟發(fā)幼兒說出怎樣才能在“月房子”上找出來。

　　(2)猜謎語并組織幼兒討論日歷的作用，引導(dǎo)幼兒說出日歷作用相同的其他種類。

　　(3)參觀展覽會。引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里，你會用嗎?

　　【活動延伸】

　　1.組織幼兒觀察閏年掛歷，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月，從而了解了“特殊”一年會有366天，每4年就有一次。

　　2.自制小掛歷。

　　【活動反思】

　　幼兒對數(shù)己經(jīng)有了一定的認識，學(xué)會比較數(shù)的大小，提高了對數(shù)字的敏感性。在此基礎(chǔ)上要進一步激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)王國的探究興趣，引導(dǎo)幼兒將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，在生活中認識數(shù)學(xué)，將數(shù)學(xué)知識運用于生活中。

27、大班音樂活動《蝴蝶找花》教學(xué)設(shè)計活動反思

　　大班音樂活動《蝴蝶找花》教學(xué)設(shè)計活動反思

　　一：活動目標(biāo)：

　　1：感受音樂優(yōu)美的旋律，體驗音樂游戲的樂趣。

　　2：培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。

　　3：學(xué)會合作，體驗合作的樂趣。

　　4：借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　5：通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　二：活動準(zhǔn)備

　　呼啦圈 長條拉花 音樂

　　三：活動過程

　　1：傾聽音樂，感受音樂的優(yōu)美旋律，激發(fā)幼兒的想象。

　　(1)師：在一個很美的王國里，住著很多花仙子，你們聽，那里傳來了一首很好聽得音樂，她們在準(zhǔn)備什么呢?

　　(2)幼兒發(fā)表自己的見解，教師總結(jié)提升

　　2：蝴蝶的到來引出花朵的盡情綻放。幼兒第一次創(chuàng)意造型。

　　(1)蝴蝶飛來了，想找一朵最漂亮的花。

　　(2)蝴蝶舞動翅膀在幼兒間自由飛。

　　師：剛才蝴蝶飛呀飛，有些花開得好，但有的花還是花骨朵，她想找最美的那兩朵。(引出兩人創(chuàng)意造型)

　　3：蝴蝶采花，幼兒第二次創(chuàng)意造型(合作)

　　(1)鼓勵幼兒運用呼啦圈以及肌體動作進行創(chuàng)意造型。

　　(2)蝴蝶的及時加入讓花朵開放得美。師：蝴蝶又要去找開得最美的那一朵。(引導(dǎo)幼兒在樂曲的最后變換不同的動作)

　　4：套圈引出多人合作。

　　蝴蝶看到那邊有很多很多的花，把最美的禮物送給它們。(引導(dǎo)幼兒多人造型，蝴蝶在幼兒身上不同部位掛圈)

　　5：總結(jié)提升

　　6：幼兒展示不同的創(chuàng)意造型。

　　活動自然結(jié)束

　　活動反思

　　《蝴蝶找花》活動的題材符合幼兒的年齡特點，在一個充滿夢幻的世界里，幼兒伴隨著優(yōu)美的音樂，在單人，雙人以及多人中進行合作，蝴蝶舞動著美麗的翅膀在花叢中翩翩起舞，幼兒在感受優(yōu)美音樂的同時花是否盡情綻放，能否引來蝴蝶歇歇腳，幼兒在蝴蝶的帶動下能夠去創(chuàng)造，情景性的教學(xué)法遠用在本活動中很好的運用，課堂氣氛洋溢在一片溫情種，優(yōu)美的音樂，美的造型，蝴蝶的飛舞，讓孩子感受到了活動的樂趣，但在音樂的理解與運用上，幼兒還應(yīng)進一步的提高。

28、幼兒園大班音樂活動優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計：小白船反思

　　[活動目標(biāo)]

　　1、引導(dǎo)幼兒體會、感知歌曲中優(yōu)美，富有幻想的意境，培養(yǎng)幼兒的審美情趣，激發(fā)幼兒主動參與音樂活動的興趣。

　　2、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌曲的旋律、節(jié)拍，唱出優(yōu)美、舒緩的韻味，培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。

　　3、通過學(xué)習(xí)演唱3/4拍歌曲，使幼兒初步了解朝鮮族歌曲的特點。

　　4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　[活動準(zhǔn)備]

　　歌曲課件、音樂教學(xué)磁帶、錄音機、自制長鼓、朝鮮族服裝等。

　　[活動過程]

　　一、導(dǎo)入：

　　請幼兒聽兩段不同的音樂(曲一：活潑歡快的二拍子歌曲;曲二：《小白船》伴奏音樂)，自由表演動作。

　　二、展開：

　　(一)幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏特點、熟悉歌曲旋律。

　　l、提問幼兒：剛才的兩段音樂有什么不同?哪段音樂是三拍子的?引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)出三拍的強弱規(guī)律。

　　2、組織幼兒跟隨歌曲音樂練習(xí)三拍子節(jié)奏。

　　(二)引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容并學(xué)習(xí)歌詞。

　　l、教師介紹歌曲名稱并示范演唱歌曲。

　　2、通過提問及課件演示幫助幼兒理解歌詞。提問：這首歌曲叫什么名字?歌曲里唱到的小白船和我們平時見到的小船有什么不一樣?歌里還唱了什么?

　　3、幼兒看課件完整欣賞歌曲。要求幼兒記住歌曲中最喜歡或是最優(yōu)美的歌詞。

　　4、根據(jù)幼兒分別說出的歌詞，結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

　　(三)通過不同的演唱形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。

　　1、請幼兒用自然的聲音小聲完整跟唱歌曲。

　　2、幼兒集體完整演唱歌曲。

　　3、通過提問，引導(dǎo)幼兒進行反思，并有重點地練習(xí)演唱：我們還有那句唱得不夠好，還需要再練練?

　　4、通過歌曲接龍的形式，幫助幼兒進一步掌握歌曲。

　　5、為幼兒提供場景和“小船、小兔”等道具，分組演唱，激發(fā)幼兒的演唱興趣。

　　6、請幼兒集體完整地把歌曲演唱給客人老師聽。

　　(四)通過觀察朝鮮族服裝和欣賞朝鮮族舞蹈，引導(dǎo)幼兒了解《小白船》是一首朝鮮族民歌。

　　1、啟發(fā)幼兒通過教師身上的朝鮮族服飾，初步認識和了解朝鮮族，知道《小白船》是一首朝鮮族民歌。

　　2、請幼兒欣賞教師表演的朝鮮族舞蹈。

　　三、結(jié)束：請幼兒背上“長鼓”，伴隨小白船的音樂，與教師一起載歌載舞。

　　附：教材分析：

　　《小白船》是一首3/4拍子的朝鮮族民歌。它的旋律優(yōu)美、舒緩，整首歌曲由四個樂句組成。歌詞把彎彎的月亮形象地比喻成小白船，在銀河里飄呀飄。把神話傳說中月亮上的桂花樹、小白兔情景化、動態(tài)化，仿佛把人們帶到一種夢幻、優(yōu)美的意境中，歌曲的內(nèi)容生動形象、富有幻想，易于理解，符合大班幼兒的年齡特點。這首歌曲的重點是引導(dǎo)幼兒學(xué)會正確演唱3/4拍子歌曲。難點是啟發(fā)幼兒感受并演唱出歌曲優(yōu)美、舒緩的韻味。

　　活動反思：

　　此次活動比較成功的地方有兩點，第一，我這節(jié)課為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種意境，讓幼兒在優(yōu)美、寧靜的旋律中去體驗和表現(xiàn)歌曲的詩情畫意。課堂展示美麗的夜空圖，配上聲情并茂的語言，讓幼兒把教室變成美麗的夜空，培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新意識和獨特的創(chuàng)造行為。第二，知識的拓展，激發(fā)幼兒插上想像的翅膀，吸引幼兒積極參與，樂于想像，跳了簡單唱好一首歌的框框教學(xué)。

　　存在的問題也不少，第一，在三拍子韻律體會環(huán)節(jié)初淺不到位，點到卻沒深入沒能達到體會的目的;第二，幼兒與老師之間的交流不足，老師和幼兒之間的互動還應(yīng)該再加強;第三，幼兒“動”得不夠，老師在啟發(fā)幼兒投入的樂曲中讓自己隨音樂放松，表演方面還應(yīng)該想更多的辦法。

　　體驗不是一次性完成的，它是一個反復(fù)實踐感覺、不斷深化的過程，而“比較”則是這個過程的重要方法和原則。音樂藝術(shù)的特點決定了它的材料、要素、結(jié)構(gòu)及形象都有非具象性和，需要在反復(fù)比較中形成印象和理解，發(fā)現(xiàn)事物之間的相互關(guān)系，獲得新的認識。比較的方法也會豐富幼兒體驗的活動和形式。教學(xué)還需要更深刻的分析與反復(fù)實踐探索才能達到更好的教學(xué)目的。

29、大班主題展示活動教學(xué)設(shè)計及反思《我喜歡的橋》

　　活動內(nèi)容：我喜歡的橋

　　設(shè)計意圖：

　　“老師溫度計在哪兒?”被黃婧這么一問，我心里咯噔一下。走廊里的溫度計已經(jīng)換了一個地方，在全班孩子跟前都已經(jīng)說過了，為什么還有孩子這么問呢?這讓我也想到了，我們和橋交朋友已經(jīng)近兩個月了，我們收集了全國各地的橋，了解了橋的特征(建造材料、造型)和用途。相當(dāng)多的資料信息和孩子們的活動瞬間都展示在走廊，不會也不知表達吧?為更好了解孩子們對這一主題的掌握情況及幫助孩子們作一個總結(jié)梳理并有個提升的目的故設(shè)計了本次活動。本次活動主旨是：整合主題環(huán)境，對孩子學(xué)習(xí)過的知識、技能，以說我喜歡的橋、個人秀我喜歡的橋、分組秀我喜歡的橋的方式進行梳理及幫助提升。在這一系列的活動中我們將區(qū)域融入活動與五大領(lǐng)域目標(biāo)整合，突出對大班孩子能力的培養(yǎng)目標(biāo)——大膽、大方、協(xié)商、合作，把我們孩子最拿手的一面展示在集體跟前，幫助孩子樹立自信。

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、在談話交流活動中進一步了解橋的特征及在生活中的廣泛用處。

　　2、樂意運用各種表現(xiàn)形式，大方表達對橋的喜愛。

　　3、嘗試合作創(chuàng)作，體驗合作的快樂。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、“我喜歡的橋”調(diào)查表人手一份、小圖片或照片(各種橋)、制作示意圖2份、8開厚白紙8張供幼兒展示的橋圖片;助教家長2人、圖表一張;照相機;秀場標(biāo)志5份(畫架);投票紙張37份。

　　2、范例：幼兒制作好的橋、畫好的橋、幼兒操作用的硬紙板(4份)、透明膠、毛線、剪刀(人手)、記號筆等。

　　3、科學(xué)區(qū)《紙橋》工作及記錄表8份。

　　4、旅游帽8頂、隨身擴音、小旗。

　　三、活動指導(dǎo)：

　　(一)說說“我喜歡的橋”

　　(1)(幼兒取出調(diào)查表)與同組同伴交流“我喜歡的橋調(diào)查表”。

　　(2)師生共同交流、分享調(diào)查的結(jié)果：請個別幼兒講述教師根據(jù)幼兒的講述操作圖表。

　　(3)運用調(diào)查表將調(diào)查結(jié)果進行梳理、小結(jié)。

　　T：在日常生活中，橋的種類很多造型也各不一樣喜歡的人也不一樣，我們大致把橋按建造材料來分有木橋、石橋、鐵橋等，按造型來分有拱形橋等、斜拉橋等。橋的用處很大，給人們的生活帶來很大的方便。有的橋可以做成工藝品給人欣賞，有的橋造在河江、湖、海面上;;有的橋造在山澗上可以;有的橋造在城市中可以緩解交通阻塞;有的橋浮在水面上可以快速建造和節(jié)約資金;總之，橋給我們的生活帶來了許多方便。

　　(二)運用不同的方式展示“我喜歡的橋”：

　　1、個人秀秀“我喜歡的橋”：

　　過渡語：剛才我們都用說的方式來表達自己喜歡的橋。那么，還可以怎樣表達自己對橋的喜歡呢?接下來，有五位小朋友用他們自己的方式來秀出自己對橋的喜歡，首先有請沈果。

　　(1)畫橋秀

　　(2)紙橋秀：

　　(3)手工“橋”秀：個別幼兒介紹親子制作的橋，引導(dǎo)幼兒欣賞、了解制作過程：你喜歡這嗎?為什么?A、觀察交流制作：由哪些材料制作而成，怎樣制作的;

　　(4)小導(dǎo)游說橋秀：

　　(5)變橋秀：

　　過渡語：想成為想秀得比他們更好嗎?那就請跟她們到這5個秀場去秀一秀吧!提出注意事項：1、會看秀場示意圖，幫助理解。

　　2、分組秀秀“我喜歡的橋”：

　　(1)、幼兒自由組合分組：

　　(2)、教師指導(dǎo)：

　　A、提醒幼兒組合好同伴準(zhǔn)備操作;引導(dǎo)幼兒看示意圖并提醒協(xié)商、分工合作。

　　B、手工秀：重點商量分工合作，幼兒會觀察橋示意圖，商量一下誰負責(zé)做橋面、橋墩、欄桿及固定。

　　C、畫橋秀：引導(dǎo)幼兒觀察運用雙線畫出立體的橋。

　　D、紙橋秀：感受橋面的承受力，并會記錄實驗結(jié)果。

　　E、變橋秀：引導(dǎo)借用桌椅嘗試用肢體搭建橋。

　　F、說橋秀：引導(dǎo)幼兒輪流當(dāng)導(dǎo)游秀一秀，比比誰說的好。

　　3、幼兒整理材料。

　　4、分享交流。

　　讓幼兒說一說，評一評，師給以表揚和鼓勵，使幼兒體驗成功感。

　　以精彩瞬間回放方式讓幼兒說一說、評一評;

　　小朋友，你們覺得誰秀得好呢?

　　(2)評自己活動小組的人，將他的號數(shù)寫在紙條上。

　　活動延伸：展示自己喜歡的橋的方式還很多，下個階段我們還可以到建構(gòu)室去展示。

　　活動反思：

　　不足之處：

　　教師在大表記錄的時候在說建造材料處應(yīng)該先歸類，再梳理。孩子們的表達部分沒發(fā)揮好，聲音小了，說的積極性不高了，在平常的語言活動中可不是這樣的呀!活動之后我與孩子們做了個別交談，有的說我不會認有的字，有的說我說不來，有的說我不敢。原來多數(shù)孩子是在讀調(diào)查表時遇見了困難，可我巡回時孩子們都在說呀，站起來獨立地說怎么就就不行了呢?我想還是自己的引導(dǎo)方式出現(xiàn)了問題。先將孩子們喜歡的橋的圖片在活動前和孩子們一同整理、分類出來，再在本次活動中不用調(diào)查表講述，直接看大圖表中的橋的圖片選擇講述，我想我們的孩子說的會更加的連貫、大膽的。

30、大班音樂欣賞活動教學(xué)設(shè)計《賽馬》反思

　　教學(xué)活動目標(biāo)：

　　1、通過欣賞樂曲《賽馬》，感受樂曲熱烈歡騰的氣氛，初步區(qū)分樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。

　　2、引導(dǎo)幼兒運用節(jié)奏、動作表現(xiàn)音樂的情緒。

　　3、初步了解蒙古族的風(fēng)土人情。

　　4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、欣賞素材：二胡獨奏曲《賽馬》、教師：身著蒙古族服裝

　　2、場景布置：圖片若干(草原、蒙古包、跳舞、賽馬等)

　　3、教學(xué)錄像：蒙古大草原賽馬以及載歌載舞場景

　　4、筷子：每人兩份

　　活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入，初步了解蒙古族的特點。

　　1、教師(身著蒙古族服裝)帶領(lǐng)幼兒隨音樂以騎馬律動進課室。

　　(1)小朋友，你們好!我來自蒙古。

　　(2)你們?nèi)ミ^蒙古嗎?蒙古的風(fēng)景可美了，今天讓我來當(dāng)導(dǎo)游，帶你們?nèi)ッ晒琶利惖拇蟛菰匆豢窗伞?/p>

　　過渡語：美麗的大草原到了，我們一起來參觀吧!

　　2、自由欣賞圖片，教師作適當(dāng)引導(dǎo)。(放音樂)

　　(1)蒙古人民住在哪里?(大草原)

　　(2)剛才你們在草原上看到了什么?

　　(3)你們看得真仔細。他們最喜歡做什么活動呢?(跳舞、騎馬)

　　師：說得非常好，蒙古人生活在美麗的大草原上，他們最喜歡的活動就是賽馬和跳舞。

　　過渡語：今天老師從草原上帶來一首好聽的樂曲，我們一起來聽聽吧!聽完后請把你自己的感受說出來。

　　二、欣賞樂曲《賽馬》，感受樂曲的旋律與三段體結(jié)構(gòu)。

　　1、完整欣賞樂曲。

　　(1)提問：聽了樂曲你們心情怎樣?你們想做什么?(讓幼兒說出不同的感受)

　　(2)師：小朋友說得非常好，今天草原上正在舉行一場熱鬧的比賽，想不想知道是什么比賽呢?我們一起去看看吧!

　　2、觀看錄像，理解樂曲的相關(guān)內(nèi)容。

　　(1)提問：你們看到了什么?(騎馬比賽)除了賽馬，人們還在干什么?(跳舞)

　　(2)小結(jié)：對了，“賽馬”是蒙古族的一個重大節(jié)日活動。它主要表現(xiàn)了蒙古人參加賽馬比賽活動時人們很開心地唱歌跳舞歡慶、比賽快要結(jié)束了，賽馬手騎馬快速沖向終點的一個熱鬧激烈場面。

　　3、完整欣賞樂曲。

　　師：下面，我們再來聽聽這首樂曲。小朋友要仔細聽，哪段音樂是賽馬?哪段音樂是跳舞?

　　哪段音樂是騎馬沖向終點?

　　4、分段欣賞：

　　(1)提問：誰來告訴我，哪段音樂是賽馬?你為什么認為前面第一段音樂是賽馬?

　　師：對了，前面第一段音樂的節(jié)奏很快，它表現(xiàn)了賽馬手騎著馬你追我趕，很歡快很激烈的場面。我們來聽聽，這段音樂是不是這樣?(聽第一段，教師作騎馬狀)

　　(2)提問：哪一段音樂是表現(xiàn)跳舞呢?中間這段跳舞音樂的節(jié)奏跟剛才第一段比，變得怎么樣?(慢)中間這段音樂是人們在很開心在跳舞慶祝，所以這段音樂歡快而優(yōu)美。我們一起來聽聽，這段音樂是不是歡快優(yōu)美的。(聽第二段，教師作跳舞狀)

　　(3)提問：那最后一段音樂他們干什么呀?(騎馬沖向終點)賽馬手要騎馬跑向終點，馬兒你追我趕，跑得越來越怎么樣?那這一段是音樂的節(jié)奏和速度呢?(越來越快)我們來聽聽這段音樂是不是這樣?(第三段教師作騎馬狀)

　　(4)誰能給這首樂曲取名字?

　　小結(jié)：剛才我們欣賞的這首樂曲，名字就叫《賽馬》。這首樂曲，它是用我們中國傳統(tǒng)的民族樂器二胡來演奏。

　　三、嘗試用筷子演奏，表現(xiàn)樂曲情緒。

　　過渡語：今天，老師還從草原上帶來另外一份禮物。這是什么?(筷子)筷子也能敲擊出馬跑的聲音，你們想不想試一試?

　　討論筷子的敲擊方法(發(fā)筷子，找圓點坐好)。

　　提問：你拿著筷子可以怎樣敲?除了對敲，還可以怎樣敲?

　　2、幼兒嘗試用筷子來表現(xiàn)樂曲。

　　師：現(xiàn)在，請小朋友來做演奏家。聽著音樂，試一試，看看誰能敲擊出賽馬、跳舞、騎馬沖向終點的節(jié)拍來。(教師用語言和動作加于提示)

　　3、注意觀察，重點指導(dǎo)。(重點指導(dǎo)第二段的節(jié)拍)

　　師：第二段音樂是表現(xiàn)跳舞的，我們可以加上一些優(yōu)美的動作來演奏，試一試。(放第二段音樂)

　　4、師生完整演奏一遍。

　　師：好，我們一起來演奏這首《賽馬》，可以用你喜歡的敲擊方法來演奏。

　　四、創(chuàng)編動作，大膽表現(xiàn)音樂。

　　1、引導(dǎo)幼兒分段創(chuàng)編動作，表達對不同樂段音樂的感受。

　　(1)師：你們的演奏太精彩了!現(xiàn)在，我們也來當(dāng)回賽馬手。賽馬手是怎樣騎馬的?誰來表演一下。除了拉韁繩，還可以怎樣騎馬?

　　(2)第二段音樂時，人們又是怎樣跳舞的?誰來表演一下。 我們來學(xué)一學(xué)。

　　(3)第三段音樂時，馬兒要沖向終點了，賽馬手是怎樣騎馬讓馬兒跑得更快?

　　2、師生共同表演。

　　師：現(xiàn)在，請小朋友聽著音樂，用你自己喜歡的動作來表演《賽馬》。(教師用語言提示：賽馬比賽開始了——準(zhǔn)備跳舞——騎馬沖向終點)

　　3、游戲：賽馬。

　　(1)創(chuàng)設(shè)情境，體驗“賽馬”帶來的快樂。

　　師：你們想不想來一場賽馬比賽?(想!)那好，請你們退到后面線上，面向我站成一排。

　　第一段賽馬音樂，請騎著馬到我這里。第二段跳舞音樂，一起來跳舞。第三段音樂，你們又騎上馬準(zhǔn)備沖刺回到終點。準(zhǔn)備好，賽馬比賽開始了。

　　(2)最后表演一遍，結(jié)束。

　　師：你們真是神氣的小騎手!(1、幼兒表現(xiàn)好，師：還想不想再來一遍?2、如幼兒很亂，就要加于指導(dǎo)示范。)

　　教學(xué)反思：

　　整節(jié)課下來，課堂氣氛是很活躍的。幼兒的積極性和參與度都很高。就是我本人在各個環(huán)節(jié)上并沒有的交代清楚，比如單響和散響還是有很多的幼兒沒有搞清晰，以至于在選樂曲的時候他們就選自己最熟悉的樂器而沒有選擇適合自己的樂曲。在一段音樂結(jié)束后并沒有用適合的話給予幼兒肯定，也并沒有讓幼兒感受賽馬的激烈。一段演奏完了就馬上演奏第二遍第三篇，整堂課就會說“你們有信心嗎”我覺得真的不是很合適，原本想好的話全部都沒有說，臨場應(yīng)變能力不行。有太多的不足，還需多鍛煉，對音樂進行多分析和理解，引導(dǎo)幼兒更好的詮釋音樂。在今后的教學(xué)中我將多專研多請教，爭取在音樂領(lǐng)域有所進步和提高，讓幼兒在充滿音樂和享受音樂的環(huán)境氛圍中學(xué)習(xí)成長。

31、大班主題活動“愛護牙齒”教學(xué)設(shè)計及反思

　　大班主題活動“愛護牙齒”教學(xué)設(shè)計

　　“愛護牙齒”主題活動活動由來：最近一段時間，很多幼兒開始換牙。六七歲正是幼兒換牙的時期，所以孩子們經(jīng)常在一起談?wù)撗例X的話題。同時，齲齒問題在幼兒中也嚴重存在，針對這一現(xiàn)狀，我們開展了一周的“愛牙周”活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1、 幼兒了解自己的牙齒并知道換牙、防止蛀牙的基本知識

　　2、 幼兒養(yǎng)成愛護牙齒的良好習(xí)慣

　　3、 積極的參與活動，大膽的說出自己的想法

　　4、 教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、展示有關(guān)保護牙齒的知識。

　　2、 牙齒模型

　　3、 刷牙記錄表

　　4、 嗽口記錄表

　　"愛護牙齒”主題活動一

　　牙齒的故事活動過程：

　　1、 談話：(1)小朋友的牙齒為什么會掉下來?請有換牙體驗的幼兒向大家介紹牙齒脫落及長出新牙的經(jīng)過。(2)在換牙的時候要注意什么?幼兒以自身經(jīng)驗和已有知識開展討論。

　　2、 講述故事《換牙的故事》

　　3、 故事后討論：牙齒活動了怎么辦?怎樣保護剛剛長出的新牙?乳牙還沒掉，新牙就長出來了怎么辦?

　　活動延伸：請家長帶幼兒定期檢查牙齒，早發(fā)現(xiàn)，早冶療。引導(dǎo)幫助幼兒減少換牙的恐懼感。

　　活動二

　　刷牙歌活動過程：

　　1、 利用牙齒模型示范講解正確的刷牙的順序及方法：刷門牙豎刷幾下，左邊、右邊各刷幾下，向左上右上各刷幾下。

　　2、 學(xué)習(xí)《刷牙歌》(1) 欣賞歌曲，教師給歌曲按刷牙順序加入動作，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。(2) 跟唱歌曲。(3) 在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，幼兒跟著歌曲表演刷牙。

　　活動延伸：請家長讓幼兒選擇自己喜歡的牙刷、牙膏，引起幼兒對刷牙的興趣，培養(yǎng)幼兒早晚刷牙及食后嗽口的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

　　活動三

　　1、認識牙齒的結(jié)構(gòu)和功能 (1)(出示牙齒標(biāo)志)從鏡子里看看自己的牙齒，看看牙齒有什么不一樣。(2)請幼兒吃一片蘋果，試一試不同牙齒的不同作用。(3)小結(jié)。

　　2、認識齲齒的原因和預(yù)防(1)這么重要的牙齒為什么會變成蛀牙呢? A.觀看片子：酸性大怪物 B.請患有齲齒的幼兒談?wù)勛约旱母惺堋?2)怎樣才能不讓自己的牙齒生病。 A.幼兒講述B. 小結(jié)。

　　3、觀察并記錄自己的牙齒你知道自己有幾顆牙嗎?請你對著鏡子，張開嘴巴數(shù)數(shù)看吧!把看到的情況記錄在紙上。

　　活動延伸：

　　1、請幼兒講述自己的記錄結(jié)果。

　　2、小實驗：將雞蛋放入醋中浸沒，觀察醋腐蝕蛋殼，使蛋殼變軟的現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒了解齲齒蛀牙形成的原因。

　　幼兒園大班主題活動“愛護牙齒”教學(xué)反思：

　　孩子們都明白愛護牙齒的道理，但是在行動上卻不是那么主動。所以，在設(shè)計活動時我始終抱著趣味性和教育性相結(jié)合的原則。動畫是幼兒最感興趣的一種形式，所以我借助多媒體設(shè)計了課件，在活動中起到了很大的作用，幼兒很感興趣?；顒臃殖扇齻€大環(huán)節(jié)。一、認識牙齒的結(jié)構(gòu)和功能;二、認識齲齒的原因和預(yù)防;三、觀察并紀錄自己的牙齒。三個環(huán)節(jié)分工清晰，環(huán)環(huán)相扣。讓幼兒了解牙齒，認識齲齒的原因、危害，從而主動地去保護牙齒?；顒硬捎昧私?jīng)驗交流、實物觀察、親身體驗、了解原因、表述總結(jié)、統(tǒng)計記錄等教學(xué)方式，讓幼兒多方面地感知，感受，從而使知識內(nèi)化為幼兒的主動行為?；顒拥男Ч己谩；顒雍罄^續(xù)開展的醋蛋實驗、跟蹤紀錄使活動有頭有尾，真正達到保護牙齒的效果。最后一個環(huán)節(jié)，記錄的難度偏大，因為幼兒無法看到自己的上牙，所以無法準(zhǔn)確統(tǒng)計自己的牙齒總數(shù)。在今后的活動設(shè)計中應(yīng)更多的以幼兒實際經(jīng)驗為參考，不能紙上談兵而無法實施.。

32、幼兒園大班植樹節(jié)《植樹節(jié)》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過講講、看看、玩玩、種種等活動，讓幼兒知道3月12日是植樹節(jié)，加深幼兒對常見樹的認識，了解樹木與人類的關(guān)系。

　　2.鼓勵幼兒與同伴互相合作、激發(fā)他們愛護樹木及熱愛大自然的情感。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.制作好樹木與人類關(guān)系以及春天特征的多媒體課件。

　　2.自制常見樹小紙牌人手3~4張。

　　3.植樹的工具，在幼兒園內(nèi)開辟種植角，備好柳樹枝段。

　　設(shè)計思路：

　　從小對幼兒進行環(huán)保教育，是現(xiàn)代幼兒教育更新的具體體現(xiàn)，活動設(shè)計擬在讓幼兒認識自然物，了解自然與人類的關(guān)系，頌揚人類改造自然、保護自然，通過觀看樹木與人類關(guān)系以及春天特征的多媒體課件，把幼兒認知、情感、行為貫穿于各種活動中，讓幼兒采用不同的認知思路、多層次去認識周圍世界，運用觀察、談話、種植、游戲等多種方法，使幼兒在豐富多彩的活動中培養(yǎng)幼兒的思維能力。

　　活動過程：

　　一、講樹1.觀看“風(fēng)沙的危害”多媒體課件，配以音樂解說，制造略顯緊張的氣氛。讓幼兒通過聽講解、觀看“風(fēng)沙的危害”，多媒體課件，了解風(fēng)沙對人類的危害。

　　2.引導(dǎo)幼兒重點討論：如何來避免風(fēng)沙帶來的災(zāi)難呢?在討論的基礎(chǔ)上，讓幼兒得出樹木能阻擋風(fēng)沙，避免及或減少風(fēng)沙造成的災(zāi)害。

　　3.觀看春天季節(jié)特征多媒體課件，引導(dǎo)幼兒了解每年的3月12日定為植樹節(jié)。

　　二、夸樹(植樹對人類的益處)觀看樹木與人類關(guān)系并結(jié)合多媒體課件討論。

　　植樹對人類的益處：凈化空氣、調(diào)節(jié)氣溫、防風(fēng)遮雨、防止火災(zāi)等功用。

　　三、玩樹牌幼兒每人3~4張小紙牌，上面繪有各種已認識的常見樹木。幼兒自由結(jié)伴，兩人一組玩樹牌。

　　玩法：雙方同時出一張樹牌，先拍桌者先講：一要講出這兩種樹的樹名，二要講出每種樹的一二個主要特征。三要講出其是常綠樹還是落葉樹。都講對了，兩張數(shù)牌就歸講者所有;講錯了，就有對方講。如雙方均未講對，就把這兩張牌擱一邊，雙方重新出牌。最后以牌多者為勝。

　　四、種樹

　　1.激發(fā)幼兒參與種樹的興趣帶領(lǐng)幼兒去園內(nèi)的種植角，讓幼兒說說如何種植“柳樹”

　　(1)種植工具(2)種植方法

　　2.幼兒種植，老師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒掌握每棵樹枝的間距。

　　3.插上小標(biāo)志，便于日后負責(zé)照看和護理。

　　活動反思：

　　首先是班級老師提前作了比較充分的準(zhǔn)備。在周一的班會中，圍繞“如何讓孩子們度過一個有意義的植樹節(jié)以及如何保證活動的順利進行”，班級老師都作了比較詳細的計劃與討論。在出去進行活動前，對孩子都進行了安全教育，始終把孩子們的安全放在工作的首位。并且也對活動過程中的要求作了明確的要求與強調(diào)，讓孩子們在活動過程中知道如何給小樹苗澆水、怎樣不損壞樹枝、樹葉等。另外，也提前組織了孩子們繪制護樹卡，讓每個孩子都用繪畫的方式來表達他們對愛護樹木的情感。

　　其次是在活動過程中孩子們很快樂。在活動的過程中，孩子們的積極性及參與性都非常高。雖然帶的澆水的瓶子不夠多，但孩子們能夠在老師的提醒下相互謙讓，輪流著來澆水，而且大家都是搶著給樹苗澆水。在給小樹掛愛樹卡時，孩子們都能互相合作，共同來完成。

　　最后，通過本次活動，不僅讓孩子們體驗了愛護樹木的情感，也讓孩子們在活動過程中感受到了親身為小樹苗澆水、親自制作護樹卡提醒人們愛護樹木的快樂，更讓孩子們學(xué)會了合作、團結(jié)向上的精神!本次活動是一次非常有意義的活動。

33、幼兒園大班藝術(shù)活動《星云瓶》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.幼兒對操作活動感興趣，在操作中體驗活動的樂趣。

　　2.通過觀察與操作學(xué)習(xí)星云瓶的制作方法。

　　3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)星云瓶顏色漸變的現(xiàn)象和會自己配色(同色系)。

　　4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動重點：通過觀察與操作學(xué)習(xí)星云瓶的制作方法。

　　活動難點：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)星云瓶顏色漸變的現(xiàn)象和會自己配色(同色系)。

　　活動準(zhǔn)備：成品星云瓶一個、玻璃空瓶、棉花、閃光粉、顏料若干。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1.出示“星云瓶”，引導(dǎo)幼兒觀察討論星云瓶是怎樣制作的。

　　2.教師小結(jié)：介紹星云瓶的名稱及制作材料。

　　二、基本部分

　　(一)教師示范制作星云瓶，幼兒觀察學(xué)習(xí)星云瓶制作方法。

　　1.第一步：我們需要準(zhǔn)備一個透明的空瓶子，然后將調(diào)好的深藍色水倒在瓶子的1/3處。

　　2.第二步：往瓶子里加閃光粉和裝飾，輕輕地攪拌瓶子里的液體，讓水和顏料、閃光粉相互融合。

　　3.第三步：接著要放一些棉花進瓶子里，根據(jù)瓶子里的液體適量放棉花，使棉花將液體全部蓋住。

　　4.第四步：重復(fù)上面的3個步驟進行第二層制作(第二層液體為藍色，倒在瓶子剩余部分的1/2處)。

　　5.第五步：重復(fù)上面的3個步驟進行第三層制作(第三層液體為淺藍色，將瓶子倒?jié)M)，星云瓶就做好了。

　　(二)幼兒制作星云瓶，教師指導(dǎo)。

　　根據(jù)幼兒制作情況，教師進行個別指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束部分

　　1.師幼共同欣賞作品，幼兒進行講述或評價。

　　2.教師小結(jié)：星云瓶制作時可以選擇同色系顏色進行漸變制作，也可以選擇不同色系顏色進行制作。

　　幼兒園大班藝術(shù)《星云瓶》活動反思

　　幼兒園的美術(shù)活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力，大班幼兒已經(jīng)積累了較多的美術(shù)知識經(jīng)驗和動手操作的經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上我設(shè)計本次手工制作活動《星云瓶》。并以此來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的聯(lián)想能力。我們班的孩子在動手能力方面很是一個弱項，所以我利用操作活動來培養(yǎng)他們的動手操作能力，我在活動的開始先讓幼兒來觀察星云瓶，幼兒討論星云瓶制作方法，其次教師示范制作星云瓶，接著幼兒制作星云瓶，教師巡視指導(dǎo)，通過本次活動幼兒對操作活動感興趣，并學(xué)會星云瓶的制作方法，教學(xué)設(shè)計以幼兒為主體，注重激發(fā)孩子參與的熱情與興趣，拓展孩子們想象的空間，讓他們在“玩中學(xué)，學(xué)中樂” ，孩子們積極主動參與活動，感受到星云瓶的漂亮，并樂于用自己的巧手去制作星云瓶，在實踐中提高幼兒的審美能力，同時獲得了成功的喜悅。

34、幼兒園大班藝術(shù)活動《絲巾創(chuàng)想》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.在聯(lián)想組合的過程中，體驗想象和創(chuàng)造的樂趣。

　　2.幼兒能根據(jù)絲巾多變的造型，大膽使用輔助材料進行聯(lián)想組合。

　　3.能夠用語言大膽描述畫面內(nèi)容。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動準(zhǔn)備：各種各樣的絲巾、畫框;各種堅果殼、貝殼、干花等。

　　活動過程：

　　一、玩一玩：感知絲巾質(zhì)地柔軟易塑形的特點。

　　1.引出絲巾。天氣涼了，媽媽洗上漂亮的絲巾來裝扮自己。絲巾除了可以保暖、裝飾以外，還能和大家做游戲。

　　2.玩一玩絲巾。提問：玩一玩，看看絲巾有哪些變化?像什么?

　　小結(jié)：小朋友通過擺弄、團揉絲巾，讓絲巾的造型各有不同。

　　二、看一看，了解絲巾造型與材料的組合。

　　提問：有一些小朋友把他們玩絲巾的樣子用作品的形式記錄了下來，我們一起看看他們把絲巾玩出了哪些花樣?你看到了什么?想到了什么?

　　——你看到了什么?想到了什么?(鼓勵幼兒大膽想象)

　　——從哪里看出來像×××?為什么?

　　小結(jié)：小朋友們觀察很仔細，發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的造型。原來絲巾和果殼組合在一起會發(fā)生奇妙的變化，讓造型變的更加具體生動。

　　三、做一做：在聯(lián)想組合的過程中，體驗想象和創(chuàng)造的樂趣。

　　1.介紹材料。絲巾創(chuàng)想需要以下材料：絲巾、堅果殼、干花、貝殼等材料。

　　2.幼兒創(chuàng)作。

　　快來和絲巾一起做游戲，玩一玩，看看你的絲巾像什么?然后選擇堅果殼、

　　干花、貝殼等材料，讓你的絲巾造型變的生動又有趣。

　　——玩一玩，看看絲巾變成了什么?像什么?

　　——換個方向看看絲巾造型從不同的角度看，又有哪些變化?像什么?

　　——確定絲巾的造型后，選擇堅果殼、干花、貝殼等材料，讓絲巾造型更生動。

　　四、展示欣賞作品。

　　小朋友靈巧的雙手，創(chuàng)作出一幅幅美妙的作品。

　　《絲巾創(chuàng)想》微課反思

　　《絲巾創(chuàng)想》是大班藝術(shù)領(lǐng)域的活動，內(nèi)容和形式貼近生活，符合幼兒的學(xué)習(xí)心理。藝術(shù)來源于生活，又高于生活。從選材上本次活動不僅貼近生活，還有新意和創(chuàng)意;在教學(xué)過程中通過靈活多樣的組織形式，指導(dǎo)幼兒積極參加活動，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，引導(dǎo)借助綜合材料對作品進行藝術(shù)創(chuàng)新。

　　本次活動從以下幾個環(huán)節(jié)開展：

　　一、玩一玩：感知絲巾質(zhì)地柔軟易塑形的特點。

　　二、看一看，了解絲巾造型與材料的組合。

　　三、做一做：在聯(lián)想組合的過程中，體驗想象和創(chuàng)造的樂趣。四、展示欣賞作品。本次活動亮點具體表現(xiàn)在以下幾個方面：打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式，整個絲巾創(chuàng)作過程中藝術(shù)造型非常多變，孩子在玩絲巾的過程中，感受絲巾柔軟易塑形的特點，自由舞動、擺弄、團、揉絲巾，創(chuàng)作出形態(tài)各異的造型，大大激發(fā)了幼兒創(chuàng)作欲望，體驗成功感。創(chuàng)作過程中在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子運用綜合材料對造型進行添加美化，讓整個作品變的生動又有趣。整個活動思路清晰、形式新穎、環(huán)環(huán)相扣、層層遞進，幼兒在開放自由的活動氛圍中發(fā)現(xiàn)美、感受美。