大班數(shù)學(xué)繪本五個(gè)小人來(lái)搬家教學(xué)設(shè)計(jì)反思

大班數(shù)學(xué)繪本五個(gè)小人來(lái)搬家教學(xué)設(shè)計(jì)反思

1、大班數(shù)學(xué)繪本五個(gè)小人來(lái)搬家教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)觀察5個(gè)小孩的搬家，發(fā)現(xiàn)新舊房子的人數(shù)變化，了解數(shù)量5的分合。

　　2.喜歡參加操作游戲，并愿意大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作結(jié)果。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、人物和家具形象圖片若干

　　活動(dòng)流程：

　　一、興趣導(dǎo)入：

　　觀察并認(rèn)識(shí)房子里的5個(gè)人。

　　提問(wèn)1：這個(gè)書(shū)里故事里面有什么?有幾個(gè)孩子住在里面呢?

　　幼：房子的里面和外面，5個(gè)人住在里面 。

　　小結(jié)：原來(lái)不同角度觀察事物是不一樣的。這個(gè)故事講的是5個(gè)人從這要搬新家了!

　　二、5個(gè)小人搬家了，感知數(shù)量分合

　　1.猜測(cè)搬入新房的人數(shù)

　　導(dǎo)語(yǔ)：今天5個(gè)孩子要搬家了，這是他們的舊房子，屋頂是梯形的，這是他們的新房子，屋頂是長(zhǎng)方形的。

　　猜測(cè)1：第一次搬家，有幾個(gè)孩子搬走了?為什么?

　　小結(jié)：5可以分成4和1，剩下4個(gè)，說(shuō)明搬走1個(gè)。

　　猜測(cè)2：第二次搬家，新房里有幾個(gè)孩子了呢，你能猜出是哪幾個(gè)孩子搬走了嗎?

　　小結(jié)：5可以分成3和2，原來(lái)觀察的仔細(xì)，就可以記得牢，還能夠在這個(gè)游戲中玩得又快又好。

　　2.‘搬家’游戲

　　規(guī)則：5個(gè)孩子來(lái)搬家，兩間房子里都要有人，每一次房子里的人數(shù)不能重復(fù)。直至5的幾種分法都出現(xiàn)，就表示游戲成功。

　　口號(hào)‘五個(gè)小人來(lái)搬家，走走走，找找找，找到房子坐下來(lái)?！?/p>

　　小結(jié)：運(yùn)用交換的方法，可以快速獲得成功。數(shù)字5有4種分法。

　　3.游戲：“搬家”請(qǐng)閉眼

　　導(dǎo)語(yǔ)：了解數(shù)字的分合規(guī)律以后，就能很快根據(jù)一邊的數(shù)量判斷出另一邊的數(shù)量。

　　游戲規(guī)則：一名幼兒來(lái)擺放房子里人數(shù)的變化，通過(guò)舊房子的人數(shù)猜測(cè)新房子里的人數(shù)。(或搬動(dòng)不同數(shù)量的家具)

　　小結(jié)：原來(lái)搬家時(shí)，搬動(dòng)物品的數(shù)量越多，搬家的次數(shù)也越多，分合的種類(lèi)也就越多。

　　三.6個(gè)小人來(lái)搬家

　　嘗試進(jìn)行6個(gè)小人搬家的游戲，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)數(shù)字越大分法越多。

　　活動(dòng)反思：

　　給幼兒與同伴足夠交流、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。每當(dāng)孩子遇到困難，我都會(huì)讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。重視區(qū)域活動(dòng)?；顒?dòng)結(jié)束后，重視活動(dòng)延伸的指導(dǎo)，在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒自由操作并做好記錄。整個(gè)活動(dòng)，盡力體現(xiàn)以孩子為主，教師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系。大多數(shù)孩子能主動(dòng)去學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。

2、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)號(hào)小人》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)線(xiàn)段與數(shù)序、數(shù)字大小等的關(guān)系，提高觀察、推理的能力;

　　2.對(duì)數(shù)字感興趣，并感受生活中的數(shù)序。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道自己和同伴的學(xué)號(hào)、自制學(xué)號(hào)小人;

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：自制帶箭頭的直線(xiàn)(箭頭可以拉伸延長(zhǎng))、數(shù)字卡片(0、10、20、30、40)、學(xué)號(hào)小人卡片(上面有幼兒頭像和學(xué)號(hào))、箭頭、小紅旗、記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖示導(dǎo)入、激發(fā)興趣意圖：出示有趣的線(xiàn)，尋找線(xiàn)上的數(shù)字秘密

　　1、出示線(xiàn)條提問(wèn)：今天給你們帶來(lái)了一條有趣的線(xiàn)，它有什么特別的地方嗎?(有箭頭)你在生活中見(jiàn)過(guò)箭頭嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?代表什么意思?

　　小結(jié)：箭頭有指示方向的作用，不過(guò)今天帶著箭頭的線(xiàn)上還藏著許多看不見(jiàn)的數(shù)字。

　　2、教師出示線(xiàn)條，請(qǐng)幼兒猜猜0-10之間的數(shù)字。

　　提問(wèn)：0-10之間會(huì)藏著哪些數(shù)字?(1、2、3、4……)

　　小結(jié)：它們都比0大比10小，所以它們藏在1-10之間。

　　3、猜猜10后面的數(shù)字，將線(xiàn)拉長(zhǎng)。

　　提問(wèn)：從10再接著往后數(shù)，還會(huì)有什么數(shù)字呢?瞧，在這條變長(zhǎng)的線(xiàn)上還會(huì)有一些數(shù)字，你能猜出來(lái)這些地方可能會(huì)是什么數(shù)字呢?

　　(請(qǐng)幼兒回答，回答對(duì)了大家一起鼓掌。)

　　4、如果我把這條線(xiàn)再拉長(zhǎng)還會(huì)有數(shù)字嗎?會(huì)有什么數(shù)字?還能再大點(diǎn)嗎?

　　小結(jié)：如果再把這條線(xiàn)拉拉長(zhǎng)，后面還會(huì)有數(shù)字幾?如果神奇的線(xiàn)變得越來(lái)越長(zhǎng)，上面的數(shù)字會(huì)越來(lái)越大。原來(lái)這些數(shù)字是從左往右、從小到大排隊(duì)的。

　　二、探索實(shí)踐、大膽表現(xiàn)意圖：發(fā)現(xiàn)線(xiàn)段與數(shù)序、數(shù)字大小等的關(guān)系，提高觀察、推理能力。

　　(一)在線(xiàn)上找學(xué)號(hào)的家

　　1.說(shuō)了那么多的數(shù)字，有沒(méi)有數(shù)字可以代表我們自己?(學(xué)號(hào))提問(wèn)：這條線(xiàn)上的數(shù)字是從小到大排隊(duì)的，我們把學(xué)號(hào)也來(lái)排排隊(duì)吧。

　　2.教師出示學(xué)號(hào)小人卡片，請(qǐng)幼兒找到自己的學(xué)號(hào)卡片，把它放到線(xiàn)上合適的位置。

　　3.幼兒操作，教師巡回觀察。

　　4.學(xué)號(hào)小人都排好隊(duì)了，是從小到大排隊(duì)的嗎?有沒(méi)有問(wèn)題?為什么有些學(xué)號(hào)靠得近，有些離得遠(yuǎn)?

　　小結(jié)：有些學(xué)號(hào)中間沒(méi)有其他學(xué)號(hào)了，所以靠得近;而有些學(xué)號(hào)中間還有其他學(xué)號(hào)，所以分得開(kāi)。剛才你們說(shuō)有些學(xué)號(hào)中間還有其他學(xué)號(hào)，所以要分開(kāi)一點(diǎn)，那現(xiàn)在請(qǐng)你們把這些學(xué)號(hào)小人也放到線(xiàn)上吧。

　　(幼兒將剩下的學(xué)號(hào)小人也擺放到線(xiàn)上合適的位置。)

　　5.現(xiàn)在我們的學(xué)號(hào)都從小到大排好隊(duì)了。這條線(xiàn)除了可以表示數(shù)字的大小，還可以表示一種趨勢(shì)，越來(lái)越大的趨勢(shì)。

　　(二)游戲：猜學(xué)號(hào)

　　1.引導(dǎo)幼兒分成兩隊(duì)玩"猜學(xué)號(hào)"的游戲。

　　教師說(shuō)明規(guī)則：

　　(1)兩隊(duì)輪流"猜學(xué)號(hào)"，教師提示猜的數(shù)字是大了還是小了。

　　(2)誰(shuí)猜中了，那一隊(duì)即贏，獲得一面小紅旗。

　　2.第一次玩游戲。教師先在空白卡片上寫(xiě)下心中想的學(xué)號(hào)。提問(wèn)：猜猜我心里想的學(xué)號(hào)是幾號(hào)?

　　3.幼兒猜出一個(gè)學(xué)號(hào)，教師就給出提示，如11太小了。這時(shí)教師要追問(wèn)：我說(shuō)的11太小了是什么意思?11比誰(shuí)小?那接下來(lái)要往哪個(gè)方向去猜?

　　4.讓我們用一個(gè)小箭頭來(lái)幫幫忙吧，請(qǐng)箭頭來(lái)幫我們指明接下來(lái)應(yīng)該往哪個(gè)方向猜。這個(gè)箭頭可以怎么放?指向哪一邊?現(xiàn)在有幾個(gè)箭頭?兩個(gè)箭頭是什么意思?我心里想的學(xué)號(hào)肯定在幾和幾的中間?

　　5.第二次玩游戲。請(qǐng)一位幼兒來(lái)選一個(gè)學(xué)號(hào)，教師將線(xiàn)上的學(xué)號(hào)卡片都拿走，再來(lái)玩一玩猜學(xué)號(hào)的游戲。

　　三、討論延伸、經(jīng)驗(yàn)遷移意圖：對(duì)數(shù)字感興趣，并感受生活中的數(shù)序。

　　1.今天玩的游戲都和數(shù)字排排隊(duì)有關(guān)，在生活中你還在哪里見(jiàn)過(guò)數(shù)字是排好隊(duì)的?數(shù)字排好隊(duì)能為我們的生活帶來(lái)哪些方便?

　　2.幼兒分享生活中數(shù)序的經(jīng)驗(yàn)。

　　提問(wèn)："電影院里有數(shù)字，座位是從小到大排好的。""馬路上的紅綠燈上也有數(shù)字。"

　　3.教師根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步梳理：電影院里座位上的數(shù)字從小到大排好隊(duì)是可以幫助我們更快地找到座位。

活動(dòng)反思：

　　大班幼兒的抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，在活動(dòng)中我借助音樂(lè)、動(dòng)作、語(yǔ)言、圖片等多種方式幫助幼兒了解運(yùn)動(dòng)，提高了幼兒自我觀察的能力，充分體現(xiàn)了孩子自己的價(jià)值，從而使幼兒獲得真正的滿(mǎn)足。孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，積極主動(dòng)性較高，學(xué)習(xí)效果較好，達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)。現(xiàn)我反思如下：

　　第一次上教研課，雖然事情做了很充分的準(zhǔn)備。但是當(dāng)老師一個(gè)個(gè)進(jìn)班的時(shí)候，還是會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)緊張、有一點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)心，總怕自己會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤。

　　一節(jié)課下來(lái)，覺(jué)得小朋友和自己的配合還是不錯(cuò)的。就是由于自己的一點(diǎn)點(diǎn)緊張，在教課過(guò)程中一些細(xì)節(jié)處理上還不是很到位，比如說(shuō)：個(gè)別漢字發(fā)音不準(zhǔn)、在幼兒操作前，沒(méi)有很好的提醒幼兒場(chǎng)景布設(shè)時(shí)的一些注意事項(xiàng)。

　　我努力在今后的教學(xué)過(guò)程中，不僅教育好學(xué)生，還會(huì)努力提高自己的專(zhuān)業(yè)技能。

3、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小雞搬家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)8的組成，理解8的第一、二組加減含義，會(huì)根據(jù)算式算出得數(shù)。

　　2、對(duì)加減運(yùn)算感興趣，在游戲情境中體驗(yàn)快樂(lè)。

　　3、書(shū)寫(xiě)和表達(dá)、動(dòng)手操作相結(jié)合，積極參加數(shù)學(xué)加減活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：氣球上打印7的組成;背景小雞的家、8的一二組加減(活動(dòng)的、書(shū)寫(xiě)的、游戲的)、記號(hào)筆、抹布、花娃娃、夾子、數(shù)字1-8

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)過(guò)8的組成，對(duì)7以?xún)?nèi)加減有一定理解。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)復(fù)習(xí)8的組成(情境——慶祝小雞搬家)

　　游戲：放氣球(歌曲問(wèn)答：氣球上面有題目，我們大家來(lái)放氣球，8可以分成1和幾，1和幾組成8……)

　　(二)集體學(xué)習(xí)8的第一組加減(情境新房子里的小雞的顏色不一樣、小雞去玩)

　　1、根據(jù)顏色不同，幼兒理解1只紅小雞和7只黃小雞合起來(lái)是8只，引導(dǎo)列式計(jì)算1+7=8

　　2、把小雞位置進(jìn)行交換，幼兒感知小雞總數(shù)不變的道理(鞏固理解加法交換律)，引導(dǎo)列式7+1=8

　　3、分別以1只小雞去玩和7只小雞去玩，引導(dǎo)孩子列式8-1=7和8-7=1，理解減法含義。

　　4、共同整理朗誦。

　　(三)探索學(xué)習(xí)8的第二組加減(情境：看花，為小雞家門(mén)前的花娃娃打扮：用夾子扎辮子)

　　1、為花娃娃打扮;根據(jù)上面的算式，請(qǐng)你用夾子幫忙算出得數(shù)，既扎好了辮子又算出了得數(shù)。請(qǐng)大家試一試。

　　2、把花娃娃送到相應(yīng)的花園里。(如2+6=送到8號(hào)花園)

　　3、孩子的經(jīng)驗(yàn)作一整理。引發(fā)：你為花娃娃扎了幾個(gè)辮子?為什么?

　　得出：2+6=8、6+2=8、8—2=6、8—6=2

　　4、小結(jié)：8的第二組加減。

　　(四)總結(jié)活動(dòng)

　　看看花娃娃有沒(méi)有哭。(評(píng)價(jià)對(duì)錯(cuò))

　　延伸活動(dòng)：區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行練習(xí)加減，學(xué)做小博士。

活動(dòng)反思：

　　給幼兒與同伴足夠交流、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。每當(dāng)孩子遇到困難，我都會(huì)讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。重視區(qū)域活動(dòng)。活動(dòng)結(jié)束后，重視活動(dòng)延伸的指導(dǎo)，在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒自由操作并做好記錄。整個(gè)活動(dòng)，盡力體現(xiàn)以孩子為主，教師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系。大多數(shù)孩子能主動(dòng)去學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。

4、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《5個(gè)小人來(lái)搬家》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)觀察5個(gè)小孩的搬家，發(fā)現(xiàn)新舊房子的人數(shù)變化，了解數(shù)量分合的含義。

　　2.喜歡參加操作游戲，并愿意大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件、人物和家具形象圖片若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、5個(gè)小人找不同

　　提問(wèn)1：有幾個(gè)孩子住在里面呢?

　　提問(wèn)2：每個(gè)孩子的身上都有一個(gè)和其他孩子不一樣的裝扮，請(qǐng)為5個(gè)小人分成兩組，選擇一個(gè)特征作為分組依據(jù)?？梢栽趺捶殖蓛山M呢?

　　提問(wèn)3:尋找小人身上獨(dú)一無(wú)二的地方，并用他的獨(dú)一無(wú)二為他取個(gè)有趣的名字。

　　小結(jié)：通過(guò)觀察，根據(jù)小孩的主要特征為每個(gè)孩子起了名字，5個(gè)小孩今天要搬新家了。

　　二、5個(gè)小人來(lái)搬家

　　1.猜測(cè)搬入新房的人數(shù)

　　導(dǎo)語(yǔ)：今天5個(gè)孩子要搬家了，這是他們的舊房子，屋頂是梯形的，這是他們的新房子，屋頂是長(zhǎng)方形的。

　　猜測(cè)1：第一次搬家，有幾個(gè)孩子搬走了?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);為什么?

　　小結(jié)：5可以分成4和1，剩下4個(gè)，說(shuō)明搬走1個(gè)。

　　猜測(cè)2：第二次搬家，新房里有幾個(gè)孩子了呢，你能猜出是哪幾個(gè)孩子搬走了嗎?

　　小結(jié)：5可以分成3和2，原來(lái)觀察的仔細(xì)，就可以記得牢，還能夠在這個(gè)游戲中玩得又快又好。

　　2.游戲：搬家

　　導(dǎo)語(yǔ)：5個(gè)孩子來(lái)搬家，兩間房子里都要有人，每一次房子里的人數(shù)不能重復(fù)。直至5的幾種分法都出現(xiàn)，就表示游戲成功。

　　小結(jié)：運(yùn)用交換的方法，可以快速獲得成功。數(shù)字5有4種分法。

　　3.游戲：“搬家”請(qǐng)閉眼

　　導(dǎo)語(yǔ)：了解數(shù)字的分合規(guī)律以后，就能很快根據(jù)一邊的數(shù)量判斷出另一邊的數(shù)量。

　　游戲規(guī)則：一名幼兒來(lái)擺放房子里人數(shù)的變化，通過(guò)舊房子的人數(shù)猜測(cè)新房子里的人數(shù)。(或搬動(dòng)不同數(shù)量的家具)

　　小結(jié)：原來(lái)搬家時(shí)，搬動(dòng)物品的數(shù)量越多，搬家的次數(shù)也越多，分合的種類(lèi)也就越多。

　　三、6個(gè)小人來(lái)搬家

　　嘗試進(jìn)行6個(gè)小人搬家的游戲，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)數(shù)字越大分法越多。

　　活動(dòng)反思：

　　給幼兒與同伴足夠交流、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。每當(dāng)孩子遇到困難，我都會(huì)讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。重視區(qū)域活動(dòng)?；顒?dòng)結(jié)束后，重視活動(dòng)延伸的指導(dǎo)，在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒自由操作并做好記錄。整個(gè)活動(dòng)，盡力體現(xiàn)以孩子為主，教師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系。大多數(shù)孩子能主動(dòng)去學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。

5、大班數(shù)學(xué)繪本《誰(shuí)偷了點(diǎn)心9的分解》教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.跟隨故事情節(jié)感受9的不同分解方式，能看圖列算式，并掌握9的減法運(yùn)算。

　　2.體驗(yàn)分包子的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性。

　　3.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)出示封面，引出主題，激發(fā)閱讀興趣。

　　1.出示封面：

　　今天老師帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的故事。瞧，這個(gè)小女孩就是故事的主人公，她叫做妞妞，妞妞發(fā)生了什么事呢，我們一起來(lái)看一看。

　　2.妞妞的媽媽開(kāi)了一家點(diǎn)心店。看，點(diǎn)心店的生意怎么樣?你怎么看出來(lái)的?(點(diǎn)心店的生意好極了，妞妞的媽媽每天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。)

　　3.咦，妞妞哪去了呢?(放大鏡)她怎么了?為什么不開(kāi)心呢?(蹲在店外面，看上去非常孤單。她想啊，要是能有個(gè)弟弟或者妹妹一起玩，那該多好啊。)

　　(二)傾聽(tīng)、參與講述包子店發(fā)生的事，感受9的不同分解方式

　　1.這一天，晚上快關(guān)門(mén)的時(shí)候，我們一起幫妞妞數(shù)一數(shù)，盤(pán)子里還有幾個(gè)香噴噴的煎餃了?(9個(gè))這時(shí)，聽(tīng)，什么聲音?誰(shuí)來(lái)了呢?(裁縫店的老板推門(mén)走進(jìn)來(lái))他買(mǎi)走了幾個(gè)煎餃?(5個(gè))，那應(yīng)該還剩幾個(gè)呢?(4個(gè))

　　2.妞妞媽媽每做一次生意都要記賬，我們一起來(lái)幫她記一記好不好?原來(lái)一共有幾個(gè)煎餃?9個(gè)煎餃用數(shù)字9表示，裁縫店老板買(mǎi)走了5個(gè)，少掉了應(yīng)該用什么符號(hào)?(減號(hào))，還剩下4個(gè)(=4)，這樣減法算式就寫(xiě)好了。妞妞媽媽就能很清楚地知道今天賣(mài)了幾個(gè)煎餃，小朋友們，你們會(huì)寫(xiě)了嗎?

　　3.第二天晚上，快關(guān)店的時(shí)候，妞妞數(shù)了一下籠子里的包子，還有幾個(gè)?(9個(gè))最后一位客人金店的老板娘來(lái)了，買(mǎi)走了6個(gè)包子，那應(yīng)該還剩下幾個(gè)包子?(3個(gè))

　　4.好了，一單生意又做成了，媽媽又要記賬了，哪位小朋友來(lái)幫媽媽算一算呢，用減法算式表示出來(lái)。(請(qǐng)幼兒上前書(shū)寫(xiě))(真棒，看來(lái)你已經(jīng)能當(dāng)媽媽的小助手了)

　　5.晚上，妞妞幫媽媽掃地的時(shí)候，抬頭看了一眼蒸籠，發(fā)生了什么事?(包子少了一個(gè))另一個(gè)包子哪去了呢?妞妞問(wèn)媽媽?zhuān)皨寢專(zhuān)阌袥](méi)有看到那個(gè)大包子?”媽媽說(shuō)：“鬼丫頭，自己吃了還裝傻呀?！甭?tīng)了媽媽的話(huà)，妞妞覺(jué)得怎么樣?(委屈)

　　6.小朋友們，你們也覺(jué)得包子是被妞妞偷吃的嗎?那它到哪去了呢?你們猜一猜。。。。。。。妞妞也覺(jué)得包子是被偷走了。

　　(三)根據(jù)畫(huà)面大膽猜測(cè)抓小偷的方法，學(xué)會(huì)看圖列算式

　　1.妞妞決定抓住偷包子的小偷，她想了個(gè)什么方法?為什么把包子放在桌上?盤(pán)子里有幾個(gè)包子?(9個(gè))為什么要把面粉灑在地上?

　　2.看，天亮了，妞妞抓住小偷了嗎?雖然小偷沒(méi)有抓住，但是小偷留下了一些線(xiàn)索?你發(fā)現(xiàn)了什么?(用放大鏡找腳印)你猜一猜這會(huì)是誰(shuí)的腳印呢?

　　3.妞妞不僅發(fā)現(xiàn)了腳印這個(gè)線(xiàn)索，還發(fā)現(xiàn)盤(pán)子里又少了2個(gè)包子。那我們一起來(lái)算一算，原來(lái)盤(pán)子里一共有幾個(gè)包子?(9個(gè))被偷吃了2個(gè)，還剩幾個(gè)呢?(7個(gè))妞妞趕緊把這件事記下來(lái)告訴媽媽?zhuān)隳軒退齺?lái)記一記嗎?(9-2=7)

　　4.妞妞心想，又被小偷偷走了2個(gè)包子，這一次，我一定要抓住這個(gè)小偷。于是她又想了一個(gè)辦法，這是什么方法?(她把包子放在桌子上，還在地上、桌子上、凳子上放了許多的碗、盤(pán)子、筷子，還把又黏又滑的油倒在地上，這樣小偷摔倒的時(shí)候就會(huì)發(fā)出聲音，就能抓住他。)

　　5.你們覺(jué)得這次她會(huì)抓住小偷嗎?聽(tīng)，什么聲音?誰(shuí)來(lái)了?小偷哐當(dāng)一聲摔在地板上，看，小偷是誰(shuí)呀?(一只瘦巴巴的小黑貓)是不是跟你們猜的一樣呢?(小朋友們真厲害，你們都是小偵探。)

　　6.偷包子的小偷終于被抓住了，如果是你，你會(huì)怎么處置它呢?我們看妞妞是怎么做的?(妞妞輕輕地抱起小黑貓，對(duì)小貓說(shuō)：“你是不是因?yàn)樘I了，才偷吃東西呀，你做我的朋友吧。”)妞妞還給小黑貓取了個(gè)名字叫鬧鬧，從那以后，他們天天在一起玩。

　　7.媽媽喊道：“妞妞，鬧鬧，過(guò)來(lái)吃包子嘍?！彼麄兣艿阶雷舆呉豢矗瑡寢寽?zhǔn)備了幾個(gè)大包子?(9個(gè))那妞妞和鬧鬧會(huì)怎么分這9個(gè)包子呢?請(qǐng)小朋友們來(lái)幫他們出出主意。

　　(四)幼兒分組操作并分享自己的操作結(jié)果

　　師：小朋友們馬上可以自己分組，3—4個(gè)人一組，老師給每組準(zhǔn)備了一盤(pán)包子，還有一張記錄紙，一個(gè)小朋友記錄，其余的小朋友可以一起想辦法怎么分。

　　師：(教師示范)老師先來(lái)分一分，每個(gè)盤(pán)子里都有9個(gè)包子，就在第一個(gè)框里寫(xiě)上數(shù)字9，我想分給妞妞1個(gè)，就在妞妞對(duì)應(yīng)的框里寫(xiě)上數(shù)字1，還剩下幾個(gè)呢?(8個(gè))給鬧鬧，就在鬧鬧對(duì)應(yīng)的框里寫(xiě)上數(shù)字8，這樣就分好了。小朋友們馬上分的時(shí)候要注意，重復(fù)的分法就不要寫(xiě)了哦，記錄的小朋友要檢查一下已經(jīng)寫(xiě)過(guò)的算式。

　　師：老師還增加了難度，每一組只有5分鐘的時(shí)間，老師會(huì)倒計(jì)時(shí)，當(dāng)聽(tīng)到最后的“?！币宦晻r(shí)，小朋友們就不能寫(xiě)了哦。好了，馬上請(qǐng)小朋友們先找一個(gè)空位子坐下來(lái)，當(dāng)我說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候小朋友們才能動(dòng)手分哦。都坐好了嗎?

　　師：哪一組先來(lái)和大家分享一下你們的分法?(將幼兒作品投影到電腦上)

　　(五)結(jié)束部分

　　師：小朋友們活動(dòng)結(jié)束后可以把這個(gè)故事還有你的分法去講給更多的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒學(xué)習(xí)掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展，進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在數(shù)組成教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒提供了多種操作實(shí)物，讓幼兒通過(guò)自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)上數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。

6、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《誰(shuí)最多》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　誰(shuí)最多?

　　大班科學(xué)&數(shù)學(xué)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.不受物體擺放形式的影響點(diǎn)數(shù)20以?xún)?nèi)物體的數(shù)量。

　　2.比較不同數(shù)量物體的多少。

　　3.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件準(zhǔn)備：《我的數(shù)學(xué)》;若干張畫(huà)有圓點(diǎn)的圖片。

　　2.紙面教具：(1).《我的數(shù)學(xué)》彩色打印，人手一份。

　　(2).若干張畫(huà)有圓點(diǎn)的圖片彩色打印各兩份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師分給幼兒雪花片，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)。

　　1.將幼兒分組，每組3人，每組分得一份雪花片。

　　2.請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，然后說(shuō)出每種顏色的雪花片各有多少。

　　——總共有多少雪花片?請(qǐng)每位小朋友都來(lái)數(shù)一遍。

　　——分給你們的雪花片里，每種顏色各有多少片?

　　——你是怎么數(shù)的呢?

　　3.教師到每個(gè)組，讓幼兒演示數(shù)雪花片的方法，引導(dǎo)幼兒總結(jié)出既準(zhǔn)確又快速的點(diǎn)數(shù)方法。

　　——你們是怎么數(shù)的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下他數(shù)得對(duì)不對(duì)?

　　——這些雪花片很多，而且擺放沒(méi)有規(guī)律，怎么數(shù)可以既快又準(zhǔn)確呢?

　　小結(jié)：我們可以先把同一種顏色的雪花片歸在一起，然后再來(lái)點(diǎn)數(shù)。

　　二、進(jìn)一步提出要求，讓幼兒再?lài)L試點(diǎn)數(shù)，鼓勵(lì)他們想辦法提高點(diǎn)數(shù)的能力。

　　——如果不先按顏色分類(lèi)，要怎么數(shù)才不容易出錯(cuò)?誰(shuí)愿意來(lái)試一試?

　　小結(jié)：我們可以數(shù)一個(gè)、放一個(gè)到旁邊，這樣就不會(huì)混了。

　　三、將幼兒分成兩組進(jìn)行比賽，進(jìn)一步增強(qiáng)點(diǎn)數(shù)能力。

　　規(guī)則：

　　1.教師當(dāng)裁判，每組幼兒輪流派一位代表來(lái)參賽，同時(shí)出示兩張一樣的圖片，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)出圓點(diǎn)的數(shù)量， 看哪一位數(shù)得又快又準(zhǔn);

　　2.數(shù)得對(duì)且更快的一方得3分，數(shù)得對(duì)但慢一點(diǎn)的得2分，如果沒(méi)有數(shù)對(duì)就不得分。幾輪結(jié)束，哪一組的分?jǐn)?shù)更高就獲勝。

　　四、教師出示課件插圖，引導(dǎo)幼兒操作《誰(shuí)最多》。

　　——這三位小朋友分別捏了多少個(gè)粘土球?

　　——哪一位小朋友捏得最多呢?

　　溫馨提示

　　1.教師在準(zhǔn)備圓點(diǎn)圖片時(shí)注意控制圓點(diǎn)的數(shù)量，不要超過(guò)20個(gè)，顏色、大小與擺放形式可以隨機(jī)設(shè)計(jì)，但一定不要擺放得有規(guī)律。

　　2.如果有的幼兒點(diǎn)數(shù)能力較強(qiáng)，可以挑選部分幼兒輪流來(lái)當(dāng)裁判。

　　3.在第4個(gè)環(huán)節(jié)的計(jì)分階段，如果部分幼兒的能力已達(dá)到，可以請(qǐng)他們幫助統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

7、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《長(zhǎng)頸鹿的水果店》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.復(fù)習(xí)以往學(xué)過(guò)的規(guī)律，并根據(jù)規(guī)律猜測(cè)小動(dòng)物要買(mǎi)的水果。

　　2.能夠根據(jù)記錄表統(tǒng)計(jì)水果，并正確統(tǒng)計(jì)出每一種水果的數(shù)量。

　　3.在故事情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件準(zhǔn)備：長(zhǎng)頸鹿水果店插圖，水果圖片，動(dòng)物圖片，一周買(mǎi)水果的記錄卡，一周水果銷(xiāo)售匯總表，一周水果數(shù)量統(tǒng)計(jì)表，一周水果數(shù)量匯總表。

　　2.紙面教具：打印一周水果銷(xiāo)售匯總表，一周水果數(shù)量統(tǒng)計(jì)表，一周水果數(shù)量匯總表，人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒交流討論，引出主題。

　　——大家喜歡吃什么水果呢?

　　——長(zhǎng)頸鹿阿姨在森林里開(kāi)了家水果店，我們一起去看看都有賣(mài)什么水果?

　　二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)規(guī)律猜測(cè)小動(dòng)物會(huì)買(mǎi)的水果。

　　1.出示猴子、松鼠、小熊、小象的買(mǎi)水果記錄卡，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)周一、周二......周日。

　　2.請(qǐng)幼兒觀察他們買(mǎi)水果的規(guī)律。

　　三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄一周賣(mài)掉的水果。

　　1.出示一周水果銷(xiāo)售匯總表，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)匯總表：橫排是周一、周二......周日，豎排是小猴、小松鼠、小熊、大象。

　　2.根據(jù)各個(gè)小動(dòng)物各自的記錄卡，幫長(zhǎng)頸鹿阿姨匯總一周的水果銷(xiāo)售情況。

　　四、出示圖片，統(tǒng)計(jì)各個(gè)小動(dòng)物買(mǎi)的各種水果的數(shù)量

　　1.請(qǐng)幼兒根據(jù)“一周水果銷(xiāo)售匯總表”幫長(zhǎng)頸鹿阿姨統(tǒng)計(jì)各個(gè)小動(dòng)物買(mǎi)的各種水果的數(shù)量，并記錄到水果數(shù)量統(tǒng)計(jì)表。

　　2.請(qǐng)小朋友拿一張統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)出各個(gè)小動(dòng)物們買(mǎi)的各種水果的數(shù)量。

　　3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、出示圖片，請(qǐng)幼兒統(tǒng)計(jì)長(zhǎng)頸鹿阿姨的各種水果賣(mài)出數(shù)量。

　　——我們來(lái)合計(jì)一下：香蕉4個(gè)、3個(gè)、3個(gè)一共賣(mài)掉了幾個(gè)呢?(10個(gè))在這里寫(xiě)上10。那么蘋(píng)果一共賣(mài)出了幾個(gè)?梨和橙子呢?

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

8、大班數(shù)學(xué)繪本《田鼠太太的項(xiàng)鏈》教案反思

　　繪本中心思想：

　　故事講述了田鼠太太在冬天來(lái)臨之前，辛勤地儲(chǔ)存了足以過(guò)冬的糧食，然而 在撿到一條項(xiàng)鏈之后，她的命運(yùn)就發(fā)生了翻天覆地的變化。田鼠太太為了項(xiàng)鏈用糧食換來(lái)了新衣服、新褲子、新鞋子;就在這時(shí)，冬天到了，田鼠太太只能戴著高貴的項(xiàng)鏈，穿著漂亮的衣服，饑腸轆轆地在雪地中尋找食物……聽(tīng)完這個(gè)故事不知是否為你帶來(lái)心靈上的震撼呢?這個(gè)故事它的核心價(jià)值在于告訴幼兒不能拿不屬于自己的東西。

　　融入的數(shù)學(xué)元素

　　如何從文學(xué)作品蘊(yùn)含的價(jià)值中解讀出數(shù)學(xué)元素，并創(chuàng)造性地運(yùn)用于數(shù)學(xué)教育中呢?在閱讀理解優(yōu)秀文學(xué)作品的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了大量的數(shù)學(xué)元素，如數(shù)數(shù)、分 類(lèi)、加法、減法、0的意義等內(nèi)容。能否借助于數(shù)學(xué)活動(dòng)形式，幫助孩子學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué) 知識(shí)，理解文學(xué)作品中蘊(yùn)涵的意義呢?

　　活動(dòng)一：加法活動(dòng)，重點(diǎn)落在能按一些特征尋找出相匹配的加法算式題。感受田鼠太太儲(chǔ)存糧食的艱辛，糧食的來(lái)之不易。

　　活動(dòng)二：減法活動(dòng)，重點(diǎn)落在物物交換，糧食逐步減少，最后歸零。孩子有了一 定的分類(lèi)概念，對(duì)0的意義有進(jìn)一步的理解。

　　活動(dòng)的設(shè)計(jì)：

　　年齡段：大班上學(xué)期

　　活動(dòng)名稱(chēng)：

　　田鼠太太的項(xiàng)鏈(一)(加法活動(dòng))

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)故事情節(jié)能按物體的一些特征尋找出相匹配的算式題，進(jìn)一步理解加法算式的意義。

　　2.了解儲(chǔ)存糧食是動(dòng)物過(guò)冬的一種方法。

　　3.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　背景圖一張

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、區(qū)別特征、尋找相應(yīng)的算式題

　　今天為小朋友介紹一位朋友，她就是田鼠太太。

　　1.田鼠太太問(wèn)：“小朋友，你們能幫助我在盤(pán)子里找出可以用來(lái)表示我儲(chǔ)存的每種糧

　　食的算式題嗎?”

　　2.幼兒尋找算式題，并與同伴說(shuō)說(shuō)題目里的數(shù)字分別表示什么意思。

　　1+5=6、5+1=6、2+4=6、4+2=6、3+3=6

　　二、嘗試?yán)斫馑闶筋}中符號(hào)的意義

　　田鼠太太找到6瓶花生仁，本來(lái)她很開(kāi)心，可是過(guò)了幾天她卻皺起了眉頭，犯起了愁。

　　活動(dòng)4

　　她在想冬天那么長(zhǎng)，過(guò)了這個(gè)月，還有下個(gè)月，還有下下個(gè)月……家里還有個(gè)小寶寶呢，怎么辦呀，這些糧食夠嗎?你們覺(jué)得6瓶花生仁夠他們過(guò)完整個(gè)冬天嗎?對(duì)，不夠，田鼠太太也是這樣覺(jué)得的，她要準(zhǔn)備更多的糧食。于是她又去地里找糧食了。田鼠太太找呀找呀，在找糧食的時(shí)候弄臟了衣服、掛破了褲子，雖然這樣，但田鼠太太還是覺(jué)得很開(kāi)心，因?yàn)樗一亓藥讉€(gè)玉米(苞谷)，她把這幾個(gè)玉米也放進(jìn)了柜子。田鼠太太想現(xiàn)在一共找到了幾個(gè)玉米呢?(提示：7)

　　1.田鼠太太問(wèn)：“小朋友，你們能幫助我在盤(pán)子里找出可以用來(lái)表示的算式題嗎?”

　　2.幼兒尋找算式題，并與同伴說(shuō)說(shuō)題目里的數(shù)字分別表示什么意思。

　　1+6=7、6+1=7、2+5=7、5+2=7、3+4=7、4+3=7

　　3.田鼠太太問(wèn)：“在你們找到的算式題里除了數(shù)字還有兩個(gè)符號(hào)：“+”、“：”。它們分別表示什么意思呢?”

　　4.幼兒說(shuō)說(shuō)“+”、“=”的含義。

　　三、感受一個(gè)答案，多個(gè)解決的方法

　　雖然田鼠太太找到了一些糧食。可是她覺(jué)得光有花生仁與苞谷還不夠，這些糧食的品種太少了，光吃這些肯定會(huì)營(yíng)養(yǎng)不良的，還得再去找更豐富的糧食。于是田鼠太太又出門(mén)去找糧食了，這一次她把鞋也走破了，腳上還磨出了訐多泡，疼得田鼠太太直掉眼淚，可是她還在繼續(xù)尋找糧食，最后她終于找到了幾袋谷子。她把這幾袋谷子也放進(jìn)了柜子，田鼠太太想現(xiàn)在一共找到了幾袋谷子呢?

　　1.田鼠太太問(wèn)：“小朋友，你們能幫助我在盤(pán)子里找出可以用來(lái)表示的算式題嗎?”

　　2.幼兒尋找算式題，并與同伴說(shuō)說(shuō)題目里的數(shù)字分別表示什么意思。

　　1+7=8、7+1=8、2+6=8、6+2=8、3+5=8、5+3=8、4+4=8

　　3.田鼠太太問(wèn)：“8袋谷子，你們用了幾道算式題來(lái)表示?”

　　4.你們真棒，8袋谷子你們找出了7種不同的算式題來(lái)表示。

　　現(xiàn)在田鼠太太已經(jīng)準(zhǔn)備好了過(guò)冬的糧食。趁天氣還沒(méi)有冷，她在樹(shù)林里散步。突然，她拾到了一串項(xiàng)鏈，田鼠太太快活得馬上把項(xiàng)鏈掛在了脖子上……后來(lái)又發(fā)生了什么事呢?

　　活動(dòng)名稱(chēng)：

　　田鼠太太的項(xiàng)鏈(二)(減法活動(dòng))

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步理解物物交換，物品會(huì)逐漸減少，并最后歸零等數(shù)學(xué)現(xiàn)象。

　　2.了解故事情節(jié)，懂得不是自己的東西不能要。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事大書(shū)一本;谷子、玉米、花生仁的實(shí)物及圖片;數(shù)字卡;算式題幼兒人手一份

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)故事引起興趣

　　提問(wèn)：

　　1.田鼠太太找到了哪些過(guò)冬的糧食?分別有多少?(幼兒在數(shù)字卡里找到數(shù)字，復(fù)習(xí)數(shù)物對(duì)應(yīng)。)

　　2.田鼠太太為什么很早就要準(zhǔn)備好過(guò)冬的糧食?

　　二、聽(tīng)故事理解歸零

　　●田鼠太太快活得馬上把項(xiàng)鏈掛在了脖子上。田鼠太太在大街上遇見(jiàn)了花母雞，花母雞看了項(xiàng)鏈對(duì)她說(shuō)：“可惜你的衣服太舊了，配不上這串高貴的項(xiàng)鏈。”于是，田鼠太太急急忙忙回家，拿出準(zhǔn)備過(guò)冬的谷子，用谷子換來(lái)了一件嶄新的時(shí)裝穿在身上，項(xiàng)鏈立刻顯得高貴了。

　　1.田鼠太太準(zhǔn)備過(guò)冬用的8袋谷子沒(méi)有了，我們能不能用一道減法算式題給她一個(gè)提醒呢?(8—8=0)

　　2.你想對(duì)田鼠太太說(shuō)什么?

　　o田鼠太太在大街上遇見(jiàn)了兔子，兔子對(duì)著田鼠太太說(shuō)：“哎呀呀!你的褲腿上裂

　　了一個(gè)口子，跟這串高貴的項(xiàng)鏈和美麗的時(shí)裝一點(diǎn)也不配?！碧锸筇R上回家，

　　拿出準(zhǔn)備過(guò)冬的苞谷，換到了一條漂亮的褲子。

　　1.田鼠太太準(zhǔn)備過(guò)冬的玉米還有嗎?

　　2.她該不該這樣做?我們能不能再送她一道臧法算式題?( 7-7=0)

　　活動(dòng)4

　　●“嘻嘻，瞧她，鞋頭破了一個(gè)洞，腳趾都露出來(lái)了。”刺猬對(duì)小烏龜說(shuō)。田鼠太太 聽(tīng)見(jiàn)了，立即回家拿出了準(zhǔn)備過(guò)冬吃的花生仁，換來(lái)了一雙新鞋，穿在腳上。

　　1.田鼠太太能不能用花生仁去換新鞋?

　　2.我們?cè)偎退坏罍p法算式題吧。( 6-6=0)

　　●田鼠太太準(zhǔn)備過(guò)冬用的谷子、玉米、花生仁都沒(méi)了，你能用一道減法算式題告訴

　　她嗎?(3-3=0)

　　三、聽(tīng)故事引發(fā)思考

　　秋天過(guò)去了，冬天來(lái)到了。北風(fēng)呼呼地吹著，天空中飄著大雪，天冷極了。田鼠太太只好戴著高貴的項(xiàng)鏈，穿著新衣和新鞋，在雪地里尋找吃的東西。

　　1.北風(fēng)呼呼地吹著，天空中飄著大雪，還能找到糧食嗎?

　　2.田鼠太太十分地后悔，她后悔什么事情呢，為什么?

　　活動(dòng)的反思 ：

　　在主題活動(dòng)“寒冷的冬天”中，大多數(shù)幼兒都會(huì)對(duì)“動(dòng)物如何過(guò)冬”這個(gè)問(wèn)題感興趣。教師比較常見(jiàn)的做法是為幼兒提供一些相關(guān)的圖書(shū)、圖片或多媒體資料，讓幼兒通過(guò)自主學(xué)習(xí)找尋問(wèn)題的答案。

　　以上兩個(gè)活動(dòng)都有各自的重點(diǎn)，能很好地融人數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容，很適合大班孩子的學(xué)習(xí)需求。但兩個(gè)活動(dòng)中都存在一定的問(wèn)題，前者割裂了故事的整體性。在討論“拾到了項(xiàng)鏈，該不該拿?”的問(wèn)題時(shí)，有孩子說(shuō)“我拾到就是我的”;有孩子說(shuō)“我先帶回家戴載，然后再還給別人”;有孩子說(shuō)“拿到項(xiàng)鏈后，放在家里等過(guò)了冬天再拿出來(lái)戴”。從孩子的言辭中我們發(fā)現(xiàn)《田鼠太太的項(xiàng)鏈》這個(gè)故事要告訴人們的道理——不拿不屬于自己的東西，孩子并沒(méi)有理解。文學(xué)作品內(nèi)在的價(jià)值也沒(méi)有體現(xiàn)。經(jīng)過(guò)研討調(diào)整活動(dòng)設(shè)計(jì)，使文學(xué)作品中的道德啟迪和思想教育融人其中。

　　針對(duì)以上兩個(gè)活動(dòng)，我們以孩子的情感體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以數(shù)學(xué)元素為依據(jù)，以文學(xué)作品的內(nèi)在價(jià)值為核心，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了再調(diào)整。我們主要從以下幾方面進(jìn)行調(diào)整：

　　內(nèi)容調(diào)整——強(qiáng)調(diào)減法，突出“0”的實(shí)際意義，以此作為孩子理解作品的催化劑，凸顯文學(xué)作品《田鼠太太的項(xiàng)鏈》的內(nèi)涵。

　　教學(xué)形式——我們將故事情景融人數(shù)學(xué)活動(dòng)的始終。讓孩子邊聽(tīng)故事邊尋找算式題。教師運(yùn)用情景性的語(yǔ)言進(jìn)行提問(wèn)，如：“我們能不能用一道減法算式題給田鼠太太提個(gè)醒糧食要沒(méi)有了?”“谷子要沒(méi)有了我們能不能用一道減法算式題來(lái)告訴田鼠太太 呢?…‘能不能用一道減法算式題告訴田鼠太太什么都沒(méi)有了呢?”在這樣的情景中老師和孩子的情感體驗(yàn)始終系在田鼠太太的心理變化上。

　　情感體驗(yàn)——當(dāng)糧食慢慢地變多，孩子與田鼠太太一起體驗(yàn)著收獲糧食的滿(mǎn)足，他們的開(kāi)心與安心顯露無(wú)遺;當(dāng)漂亮而高貴的項(xiàng)鏈出現(xiàn)在孩子的眼前時(shí)，孩子是十分的驚訝與欣喜的;當(dāng)家中儲(chǔ)存的糧食慢慢減少時(shí)孩子又變得擔(dān)心、害怕了。從開(kāi)心安心——驚訝欣喜——擔(dān)心害怕，伴隨著這樣的情感體驗(yàn)，孩子悟出了不拿不屬于自己的東西。

　　以上是在進(jìn)行《田鼠太太的項(xiàng)鏈》這個(gè)活動(dòng)中的一些體會(huì)，希望與大家一起分享，文學(xué)作品與數(shù)學(xué)活動(dòng)的有機(jī)融合關(guān)鍵在于教師準(zhǔn)確解讀文學(xué)作品中的教育價(jià)值、準(zhǔn)確判斷孩子已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)，確定適度的挑戰(zhàn)目標(biāo)，并體現(xiàn)該文學(xué)作品獨(dú)有的價(jià)值。

　　附故事內(nèi)容：

　　秋天到來(lái)的時(shí)候，田鼠太太就已經(jīng)開(kāi)始準(zhǔn)備糧食了。 田鼠太太每天一大早就來(lái)到田地里找糧食，找啊找啊，一直找到天黑才回家。衣服弄臟了，褲子被樹(shù)枝鉤出了洞，連鞋予都走破了?？商锸筇睦镞€是很高興，因?yàn)樗业搅撕芏嗉Z食。

　　秋天快過(guò)去的時(shí)候，田鼠太太已經(jīng)準(zhǔn)備好了過(guò)冬的糧食，有谷子、有苞米，還有花生仁。她想：這些糧食足夠我和孩子們過(guò)冬啦!

　　一天，趁天氣還不是特別冷，田鼠太太在樹(shù)林里散步，突然，她看到了一串項(xiàng)鏈：“哇，多么高貴的項(xiàng)鏈啊!”田鼠太太快活得馬上把項(xiàng)鏈掛在了脖子上。田鼠太太在大街上遇見(jiàn)了花母雞，花母雞看了項(xiàng)鏈對(duì)她說(shuō)：“可惜你的衣服太舊了，配不上這串高貴的項(xiàng)鏈。” 于是，田鼠太太急急忙忙回家，拿出準(zhǔn)備過(guò)冬的谷子，用谷子換來(lái)了一件嶄新的時(shí)裝穿在身上，項(xiàng)鏈立刻顯得高貴了。

　　田鼠太太在大街上遇見(jiàn)了兔子，兔子對(duì)著田鼠太太說(shuō)：“哎呀呀!你的褲腿上裂了一個(gè)口子，跟這串高貴的項(xiàng)鏈和美麗的時(shí)裝一點(diǎn)也不配。”田鼠太太馬上回家，拿出準(zhǔn)備過(guò)冬的苞米，換到了一條漂亮的褲子。田鼠太太走到大街上，頭抬得高高的，好讓大家能看到她脖子上的項(xiàng)鏈?！拔扑?，鞋頭破了一個(gè)洞，腳趾都露出來(lái)了。”刺猬對(duì)小烏龜說(shuō)。田鼠太太聽(tīng)見(jiàn)了，立即回家拿出了準(zhǔn)備過(guò)冬吃的花生仁，換來(lái)了一雙新鞋，穿在腳上。現(xiàn)在，田鼠太太是多么的美麗和高貴啊!

　　秋天過(guò)去了，冬天來(lái)到了。北風(fēng)呼呼地吹著，天空中飄著大雪，天冷極了。田鼠太太餓得“咕咕、咕咕”直叫，她的孩子們也哭著直叫：“媽媽?zhuān)亲羽I、肚子餓……”田鼠太太說(shuō)：“別哭別哭，媽媽去找吃的?！睕](méi)辦法了，田鼠太太只好戴著高貴的項(xiàng)鏈，穿著新衣和新鞋，在雪地里尋找吃的東西。

　　可是，什么東西都找不到。最后，田鼠太太又餓又累，暈倒在雪地里。

　　課后反思：

　　大班幼兒目測(cè)的能力已經(jīng)比較的強(qiáng)，從一個(gè)個(gè)數(shù)，一行行數(shù)，最后再提出要求的來(lái)數(shù)，這對(duì)他們的數(shù)數(shù)也有了一個(gè)很大的提升。本次活動(dòng)中通過(guò)故事的形式讓幼兒看圖片來(lái)理解減法算式和如何來(lái)運(yùn)用減法算式，這似乎對(duì)本次活動(dòng)中的幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)樵诨顒?dòng)中大部分的幼兒并不能理解。通過(guò)此次教學(xué)，作為教師可能更多的是要先對(duì)幼兒的認(rèn)知度和學(xué)習(xí)程度有一個(gè)大的理解才能設(shè)計(jì)好一堂好的課程。當(dāng)然課前教師的準(zhǔn)備必然也是十分重要的!

9、幼兒園大班數(shù)學(xué)繪本：避開(kāi)惡貓的方法教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　二、活動(dòng)目標(biāo):

　　1.喜歡讀繪本，知道當(dāng)大家意見(jiàn)不一致的時(shí)候，可以通過(guò)少數(shù)服從多數(shù)的方法解決問(wèn)題。

　　2.在故事情境中探索運(yùn)用分類(lèi)、計(jì)數(shù)等方法統(tǒng)計(jì)不同的意見(jiàn)，并嘗試用圖表記錄。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)、活動(dòng)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解簡(jiǎn)單的圖表，并能用自己語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：閱讀老鼠投票的畫(huà)面，運(yùn)用數(shù)數(shù)、比較、說(shuō)出總數(shù)等方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本PPT圖形表2個(gè)竹簽 大棗水彩筆

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有了初步嘗試統(tǒng)計(jì)的能力

　　五、活動(dòng)過(guò)程:

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境出示PPT，引起幼兒的興趣。

　　師：小朋友喜歡故事么，今天袁老師給你們帶來(lái)一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫《避開(kāi)惡貓的方法》。農(nóng)場(chǎng)一角的一個(gè)小倉(cāng)庫(kù)住著15只老鼠，雖然外面下著大雪，可是倉(cāng)庫(kù)里卻和溫暖舒適，每個(gè)袋子都裝滿(mǎn)了食物。一天，老鼠們從外面回到家，發(fā)現(xiàn)倉(cāng)庫(kù)里亂七八糟，看這里，有一張奇怪的字條，上面寫(xiě)著：膽小鬼，你們好呀，我是農(nóng)場(chǎng)主的貓。喵，今天這個(gè)就算我的自我介紹了，下次見(jiàn)面的時(shí)候我會(huì)飽餐一頓，明白么?

　　提問(wèn)：貓要老鼠明白什么?老鼠愿意被吃嗎?那他們會(huì)怎么辦哪?(引導(dǎo)幼兒討論)

　　(二)繪本講解，引導(dǎo)幼兒感知統(tǒng)計(jì)

　　1.老師繼續(xù)講故事：“啊?這可怎么辦?老鼠們仰天長(zhǎng)嘆，這是，一個(gè)年長(zhǎng)的老鼠爺爺一拍大腿，”對(duì)了，聽(tīng)說(shuō)以前我爺爺在貓脖子上掛個(gè)什么東西，它就沒(méi)轍了。“那是什么呀?’可是老鼠爺爺怎么也想不起來(lái)了?老鼠召開(kāi)緊急會(huì)議，首先由老鼠頭目發(fā)言：各位，在貓脖子上掛什么那?一只老鼠說(shuō)：掛個(gè)很重的東西，讓它動(dòng)彈不得，一只老鼠說(shuō)：可是掛的太重的話(huà)我們?cè)趺窗崮牵鲜髠兡阋谎晕乙徽Z(yǔ)的嚷開(kāi)了：不行，掛重的，不行，掛輕的!”這可怎么辦?

　　2.引導(dǎo)幼兒排隊(duì)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

　　(1)提問(wèn)：你們幫助老鼠選擇一下，是掛重的哪還是掛輕的那?你覺(jué)得輕的就站在這邊，覺(jué)得重的站在右邊，說(shuō)出你的理由

　　(2)繼續(xù)看圖，提問(wèn)：結(jié)果是什么?討論：老鼠想了一個(gè)什么好辦法，羽毛和秤砣哪個(gè)表示輕，哪個(gè)表示重，并將結(jié)果統(tǒng)計(jì)在表格內(nèi)。

　　小結(jié)：選擇掛重東西的一隊(duì)有 5只老鼠，選擇掛輕東西的一隊(duì)有10只老鼠，10比5多，所以，老鼠們決定掛輕的東西。

　　3.進(jìn)一步感知，用實(shí)物栗子嘗試分類(lèi)。

　　老師繼續(xù)講故事：老鼠頭目拿出了15個(gè)栗子，每人一個(gè)，進(jìn)行投票。

　　(1)出示紙質(zhì)統(tǒng)計(jì)表1，每個(gè)幼兒一個(gè)栗子，請(qǐng)幼兒將栗子圖片貼在自己選擇的表格里，并請(qǐng)選擇相同的幼兒說(shuō)出理由，數(shù)一數(shù)選的有幾只老鼠?

　　(2)過(guò)渡語(yǔ)：我們剛才幫助小老鼠進(jìn)行了選擇，我們來(lái)看看他們是怎么選擇的，采納了我們的意見(jiàn)沒(méi)有?看看小老鼠選擇了輕的東西是有味道的、會(huì)發(fā)光的，還是有聲音的物體?

　　(3)繼續(xù)看圖講故事：老鼠們想了一個(gè)什么辦法?投票的結(jié)果是什么?最后選擇了輕的什么東西來(lái)決定掛在毛的脖子上

　　(4)繼續(xù)講故事：現(xiàn)在決定掛哪一種能發(fā)生的物品就可以了，可是問(wèn)題出現(xiàn)了，剛才小老鼠們往上摞栗子的時(shí)候。栗子滾來(lái)滾去的，老鼠們累的都動(dòng)不了了，他們想了一個(gè)別的辦法，你能猜猜是什么么?那我告訴你們，它們想了一個(gè)畫(huà)圓圈的辦法，在有聲響的鈴鐺和鬧鐘中進(jìn)行選擇。

　　4.嘗試用數(shù)字形式記錄，進(jìn)一步理解柱形圖的含義。

　　(1)師：老師告訴你們，選擇鈴鐺的有11只老鼠，選擇鬧鐘的有4只老鼠，請(qǐng)兩名幼兒在相應(yīng)的表格內(nèi)畫(huà)上與老鼠數(shù)字相同的圓圈。

　　(2)提問(wèn)：我們來(lái)看看老鼠完成的圖表，看看是不是與我們記錄的相同，哪邊的圓圈多，最后決定選擇什么來(lái)掛在貓的脖子上。

　　小結(jié)：當(dāng)大家意見(jiàn)不一致的時(shí)候，可以通過(guò)少數(shù)服從多數(shù)的方法來(lái)解決問(wèn)題，所以最后覺(jué)得將鈴鐺掛在貓的脖子上。

　　5.引導(dǎo)幼兒觀察柱狀圖，理解柱狀圖的含義。

　　(1)終于，老鼠這次達(dá)成了一致，就是都同意請(qǐng)女主人將鈴鐺掛在貓的脖子上，接下來(lái)它們決定什么時(shí)候?qū)⑩忚K送進(jìn)去，是趁早晨送牛奶的叔叔來(lái)的時(shí)候，還是中午郵遞員送信的時(shí)候，還是夜里，我這里有一張表，告訴我們答案了，你們來(lái)看看。

　　(2)出示柱形表，介紹一側(cè)是調(diào)查的對(duì)象，一側(cè)是數(shù)字，你們看看老鼠們最后的決定是什么時(shí)候把鈴鐺送進(jìn)去的?你是怎么看出來(lái)的?

　　總結(jié)：我們可以看柱形圖的高度，高的就代表選擇這個(gè)的老鼠多，看看左邊的數(shù)字，數(shù)字2就代表2只老鼠，數(shù)字4就代表4只老鼠，數(shù)字9就代表9只老鼠，9是最大的，所以就選擇中午郵遞員送信的時(shí)候?qū)⑩忚K送進(jìn)去。

　　6.幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)一步理解柱狀體的實(shí)際意義。

　　(1)提問(wèn)：大家都決定請(qǐng)郵遞員送進(jìn)去鈴鐺，要將鈴鐺放在門(mén)口還是放在貓的餐盤(pán)里，現(xiàn)在老鼠們想聽(tīng)聽(tīng)小朋友的意見(jiàn)，老師這有兩個(gè)柱子，你贊同哪種意見(jiàn)你就講手中的紅棗穿在相對(duì)應(yīng)的竹棍上。

　　(2)我們來(lái)看看老鼠們最后是怎么決定的。老師繼續(xù)講完故事.

　　(三)經(jīng)驗(yàn)延伸

　　今天，老鼠們用投票，少數(shù)服從多數(shù)的方法解決了許多的問(wèn)題。這個(gè)方法也能幫助我們小朋友解決好多問(wèn)題的，袁老師也被一個(gè)難題難住了，想問(wèn)問(wèn)小朋友怎么辦。一會(huì)我們要出去玩了，有兩種玩具供我們選擇，一個(gè)是跳繩一個(gè)是足球，那到底玩什么那，有的想玩繩子，有的想玩足球，好，我們用老鼠們的方法嘗試一下好不好!

　　六、信息技術(shù)的應(yīng)用特色

　　一、運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境導(dǎo)入

　　繪本《避開(kāi)惡貓的方法》教學(xué)中，在活動(dòng)開(kāi)始，播放《避開(kāi)惡貓的方法》封面，并配以班得瑞的鋼琴曲《進(jìn)入森林》，讓幼兒在聲音、動(dòng)畫(huà)的雙重作用下進(jìn)入一個(gè)美麗意境中。

　　應(yīng)用信息技術(shù)手段，可以創(chuàng)設(shè)與繪本內(nèi)容緊密結(jié)合的適合的教學(xué)情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓幼兒在這個(gè)教學(xué)情境的影響下，激發(fā)學(xué)習(xí)的極大興趣和積極性，從而想讀想說(shuō)、喜歡讀喜歡說(shuō)、學(xué)會(huì)讀和說(shuō)。

　　二、PPT直接運(yùn)用圖片導(dǎo)入

　　繪本《避開(kāi)惡貓的方法》教學(xué)活動(dòng)中，教師逐漸出示了老鼠們的統(tǒng)計(jì)的記錄表，提出問(wèn)題:“他們是用了什么辦法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的?”引起幼兒的思考和猜測(cè)，鼓勵(lì)幼兒將猜想的、觀察到的流暢的說(shuō)出來(lái)，為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)想象的空間，激發(fā)他們的好奇心和閱讀愿望，當(dāng)幼兒熱烈討論和猜測(cè)著這張記錄表的用途時(shí)，教學(xué)活動(dòng)也導(dǎo)入成功。

　　三、PPT與現(xiàn)場(chǎng)游戲相結(jié)合，運(yùn)用游戲?qū)?/p>

　　繪本《避開(kāi)惡貓的方法》是一個(gè)幽默的小故事，它用幽默的層層遞進(jìn)的語(yǔ)言引導(dǎo)故事不斷達(dá)到高潮，小老鼠們用一個(gè)個(gè)方式方法商量用什么辦法把貓趕走，為此設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)時(shí)，就要讓幼兒從故事中真正理解數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。PPT幫助幼兒很好的進(jìn)行情景再現(xiàn)，在游戲中嘗試運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法解決問(wèn)題，教師需要結(jié)合需求巧妙的去設(shè)計(jì)有效的導(dǎo)入方式。

　　七、活動(dòng)反思：通過(guò)繪本可以化抽象為形象、化枯燥為有趣。本次活動(dòng)的繪本《避開(kāi)惡貓的方法》,它講述了一群小老鼠投票表決用什么辦法來(lái)避開(kāi)惡貓,在投票的過(guò)程中,讓孩子認(rèn)識(shí)了圖表，讓孩子們?cè)谟腥さ墓适虑榫持袧撘颇貙W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)“圖表”。

10、幼兒園大班數(shù)學(xué)繪本《超級(jí)擂臺(tái)賽》教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解《超級(jí)擂臺(tái)賽》的故事內(nèi)容，知道具體比賽環(huán)節(jié)。

　　2.能夠?qū)?shù)字大小進(jìn)行比較，初步掌握簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。

　　3.樂(lè)于幫助別人，認(rèn)同獲勝者機(jī)智勇敢、認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　根據(jù)故事內(nèi)容，初步掌握簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：大班幼兒已經(jīng)掌握觀察、比較和分析等數(shù)學(xué)方法。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：統(tǒng)計(jì)表、筆、PPT

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)談話(huà)導(dǎo)入

　　師：小朋友們好，今天山羊公公遇到了一個(gè)大麻煩，我們來(lái)一起看看，他到底遇到了什么麻煩呢?

　　(二)基礎(chǔ)部分

　　1.依次出示PPT前半段，講述故事內(nèi)容，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)并觀察。

　　(1)山羊公公是羊族的族長(zhǎng)，他的家族里本來(lái)有很多很多的小羊，可是山上的大灰狼越來(lái)越多，小羊卻越來(lái)越少了，小朋友們這是怎么回事呢?(幼兒回答)

　　(2)對(duì)，許多小羊都被大灰狼吃掉了，這可怎么辦啊?我們來(lái)幫他想想辦法吧。(幼兒回答)

　　(3)小朋友們真聰明，想出了很多辦法，山羊公公也想了一個(gè)好辦法，他決定要張貼告示聘請(qǐng)一個(gè)守衛(wèi)，保護(hù)自己的孩子們。

　　2.介紹來(lái)應(yīng)聘的動(dòng)物

　　(1)許多小動(dòng)物都來(lái)應(yīng)聘了，我們看一看都有誰(shuí)呢?(幼兒回答，教師總結(jié))

　　(2)這么多動(dòng)物都來(lái)應(yīng)聘，這可怎么辦呢?山羊公公用的是什么辦法?超級(jí)擂臺(tái)賽是什么意思?

　　(3)小結(jié)：哦!超級(jí)擂臺(tái)賽就是讓動(dòng)物們比一比。誰(shuí)的本領(lǐng)大，誰(shuí)就能成為守衛(wèi)。

　　3、介紹比賽規(guī)則，統(tǒng)計(jì)單項(xiàng)比賽結(jié)果

　　(1)了解擂臺(tái)賽的項(xiàng)目。(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察多媒體畫(huà)面)

　　——看看說(shuō)說(shuō)：共有哪些比賽項(xiàng)目呢?怎樣才能在比賽中獲勝呢?

　　(2)請(qǐng)幼兒嘗試做裁判，記錄比賽結(jié)果。(幼兒操作)

　　★身高比賽——說(shuō)說(shuō)這場(chǎng)比賽的獲勝要求是什么?100厘米在哪里?幾個(gè)小動(dòng)物勝出了?(多媒體橫向拉出一條100厘米身高線(xiàn)，讓幼兒進(jìn)行比對(duì)，在獲勝的動(dòng)物后面打勾。)

　　★舉重比賽——說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物舉重超過(guò)了100公斤，

　　(多媒體顯示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，讓幼兒進(jìn)行比對(duì)，做好記錄。)

　　★接飛盤(pán)比賽——說(shuō)說(shuō)那些動(dòng)物接住了飛盤(pán)。

　　(多媒體顯示將接住飛盤(pán)的動(dòng)物圈出來(lái)，讓幼兒進(jìn)行比對(duì)，做好記錄。)

　　4、合計(jì)比賽結(jié)果

　　(1)誰(shuí)是最后的獲勝者呢?

　　——提問(wèn)：用什么辦法知道誰(shuí)是最后的獲勝者?

　　(2)把三場(chǎng)比賽的結(jié)果合在一起看看，得出結(jié)果。(三位獲勝者。)

　　(3)小結(jié)：只有在每一項(xiàng)比賽中都勝出了，才能獲得最后的勝利。

　　(三)揭曉故事結(jié)尾(多媒體演示故事結(jié)尾)

　　1.說(shuō)說(shuō)怎樣選出最后的獲勝者?

　　2.看看山羊公公的辦法。(請(qǐng)它們?nèi)齻€(gè)分別和羊群上山。)

　　——提問(wèn)：你們知道誰(shuí)能成為小羊們的守衛(wèi)了嗎?為什么?(機(jī)智勇敢，認(rèn)真負(fù)責(zé)。)

　　3.為小狗的獲勝感到高興。

　　五、活動(dòng)延伸

　　教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行《大風(fēng)吹》游戲活動(dòng)，讓幼兒在快樂(lè)的游戲中，進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)方法。

　　附故事內(nèi)容

　　為了保護(hù)羊群，山羊公公決定要聘請(qǐng)一位強(qiáng)壯、勇敢的守衛(wèi)來(lái)對(duì)付大灰狼?？墒牵瑏?lái)應(yīng)聘的動(dòng)物太多了，怎么辦呢?他出了一個(gè)又一個(gè)的難題，讓動(dòng)物們來(lái)一場(chǎng)“超級(jí)擂臺(tái)賽”。經(jīng)過(guò)激烈的角逐，最后狗、老虎和大猩猩三位挑戰(zhàn)者獲勝。山羊公公該選誰(shuí)好呢?于是，他請(qǐng)狗、老虎和大猩猩分別上山看管羊群，最后，狗以其出色的表現(xiàn)贏得了小羊們的認(rèn)可，成為了山羊家族的最佳守衛(wèi)者。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)本次活動(dòng)使我受益很多，我教學(xué)活動(dòng)上下來(lái)之后，我進(jìn)行了反思，本次反思如下：

　　1、針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間上，我就沒(méi)有很好的把握。在第一環(huán)節(jié)中，我所提問(wèn)的問(wèn)題過(guò)于繁復(fù)，在這個(gè)環(huán)節(jié)上所用的時(shí)間就比較長(zhǎng)一些。

　　2、整個(gè)語(yǔ)速上也比較慢，語(yǔ)調(diào)上也需要加強(qiáng)。沒(méi)有跟著情節(jié)性的起伏，使得整個(gè)活動(dòng)過(guò)于平淡按部就班下來(lái)。

　　3、問(wèn)題的設(shè)置過(guò)多，不夠簡(jiǎn)練，有一些問(wèn)題出現(xiàn)重復(fù)的情況反復(fù)。使得對(duì)于一些問(wèn)題，幼兒沒(méi)有回答到點(diǎn)子上面。

　　4、在幼兒回答的問(wèn)題上，沒(méi)有把拋出來(lái)的問(wèn)題接住，而是重復(fù)幼兒說(shuō)的話(huà)，在幼兒的問(wèn)題總結(jié)上面還需要很好的加強(qiáng)。

　　5、在第一次出示記錄表，可以教師自己進(jìn)行填寫(xiě)。

11、大班繪本數(shù)學(xué)：亂七八糟的魔女之城教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解故事內(nèi)容，感知和豐富詞匯，如“亂七八糟”等。

　　2.善于觀察、思考和探索故事中隱藏的排序規(guī)律。

　　3.理解并掌握找規(guī)律的方法，嘗試創(chuàng)編規(guī)律。

　　4.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，感受規(guī)律排序的韻律美和條理性。

　　5.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　6.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

　　(1)幼兒掌握iPad的基本操作方法，如點(diǎn)擊、拖動(dòng)等。

　　(2)幼兒對(duì)規(guī)律已有初步感知。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備:

　　(1)觸摸屏交互式一體機(jī)1臺(tái)，蘋(píng)果筆記本電腦2臺(tái)，音響1個(gè)，基站1個(gè)，iPad26臺(tái)。

　　(2)教師端Flash課件，屏幕教鞭軟件，學(xué)生端APP軟件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察繪本封面，感受無(wú)序之亂

　　1.看圖說(shuō)話(huà)，初步感受。

　　師:今天老師帶來(lái)一本好玩的圖書(shū)。請(qǐng)你看一看，(點(diǎn)擊課件)封面上有什么，畫(huà)面給人怎樣的感覺(jué)。

　　幼兒看圖說(shuō)話(huà)。教師恰當(dāng)回應(yīng)、評(píng)價(jià)，引導(dǎo)幼兒感悟“亂七八糟”的意思。

　　2.了解書(shū)名，產(chǎn)生興趣。

　　師:(點(diǎn)擊課件)這本書(shū)的名字就叫《亂一七八糟的魔女之城》。

　　過(guò)渡:今天，魔女城里發(fā)生了一件大事，想知道是什么大事嗎?

　　二、聆聽(tīng)故事開(kāi)頭，產(chǎn)生游戲之欲

　　1.師講述:(點(diǎn)擊課件)有一個(gè)國(guó)家叫南國(guó)，南國(guó)里住著一位聰明的公主。有一天，一只青鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，(呈現(xiàn)動(dòng)畫(huà))遞給公主一封信。公主打開(kāi)一看，是王子寫(xiě)來(lái)的。信中寫(xiě)了什么?(點(diǎn)擊播放:公主陛下，我在魔女城迷失方向啦!快來(lái)救救我吧!王子)

　　師:信里講了什么?怎么才能救王子呢?幼兒自由討論。

　　2.師講述:噢，信里還夾著一張地圖呢!

　　引導(dǎo)幼兒觀察游戲?qū)D:公主要救王子，必須經(jīng)過(guò)規(guī)則城，路上還會(huì)遇到妖怪。

　　3.師講述:公主讀完信，趕緊收拾行李箱，準(zhǔn)備出發(fā)去拯救王子。

　　過(guò)渡:公主想請(qǐng)小朋友們一起去救出王子，你們?cè)敢鈫?

　　三、深人故事情境，體驗(yàn)闖關(guān)之趣

　　(一)聽(tīng)一聽(tīng)，玩游戲:找鑰匙(按照數(shù)量規(guī)律排序)

　　1.師講述:讓我們跟著公主出發(fā)吧!(拖動(dòng)，呈現(xiàn)公主趕路動(dòng)畫(huà)，來(lái)到城門(mén)口)嗯?規(guī)則城的門(mén)竟然緊鎖著。這時(shí)候，一棵大怪樹(shù)搖搖擺擺地走過(guò)來(lái)。它說(shuō)—(點(diǎn)擊播放:規(guī)則城的鑰匙掛在一棵樹(shù)尖上，樹(shù)上結(jié)著蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨，蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨，蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨……)

　　2.師:鑰匙在哪?誰(shuí)來(lái)幫公主找一找?(點(diǎn)擊課件)幼兒上臺(tái)操作。

　　3.交流、評(píng)價(jià)，圈畫(huà)規(guī)律。

　　過(guò)渡:來(lái)，讓我們趕緊用這把鑰匙打開(kāi)城門(mén)吧。(點(diǎn)擊鑰匙，切換頁(yè)面)

　　(二)看一看，玩游戲:選道路(按照顏色規(guī)律排序)

　　1.師講述:打開(kāi)城門(mén)，出現(xiàn)了好多條彩色的路。一共有幾條呢?

　　幼兒數(shù)一數(shù)。(點(diǎn)擊課件)

　　2.師講述:那到底走哪條路呢?公主左右為難。這時(shí)，大怪樹(shù)又說(shuō)話(huà)了。(點(diǎn)擊播放:這么多條路，只有一條有規(guī)律的路才是正確的。如果走錯(cuò)路的話(huà)，說(shuō)不定會(huì)遇到怪獸哦)

　　啟發(fā):這7條路中，哪條路才是有規(guī)律的路呢?你能從顏色排列中發(fā)現(xiàn)秘密嗎?

　　3.幼兒先和同伴討論，再上臺(tái)交流。(操作演示，并說(shuō)一說(shuō)、圈一圈排列的規(guī)律)

　　小結(jié):小朋友們都發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，找到了這條通往魔女城的道路。這條路因?yàn)橛幸?guī)律，所以顯得最美。來(lái)!讓我們跟著公主，一起踏上這條有規(guī)律的彩色道路。(點(diǎn)擊課件，呈現(xiàn)走路動(dòng)畫(huà))

　　幼兒跟隨節(jié)奏律動(dòng)。

　　(三)闖一闖，玩游戲:涂腳趾甲，過(guò)鱷魚(yú)河(二選一)

　　1.師講述:走過(guò)了彩色的道路，我們來(lái)到了一個(gè)三岔路口。(出示游戲?qū)D)這邊是一個(gè)“巨人山”，那邊是一條“鱷魚(yú)河”。怎么過(guò)去呢?

　　(點(diǎn)擊巨人，播放:誰(shuí)能把我的腳趾甲按照規(guī)律涂漂亮，我就會(huì)為他讓路)

　　(點(diǎn)擊鱷魚(yú)，播放:誰(shuí)能用地上的星星和月亮圖片修補(bǔ)好破橋面，讓橋面圖形排列有規(guī)律，我們就會(huì)讓他過(guò)河)

　　師:小朋友們可以任選一條路闖關(guān)。

　　2.幼兒一對(duì)一操作。(屏幕切換成學(xué)生端)

　　游戲1:涂腳指甲(按顏色規(guī)律填充色塊)

　　游戲2:過(guò)鱷魚(yú)河(按照?qǐng)D形規(guī)律修補(bǔ)橋面)

　　3.分享闖關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　小結(jié)與過(guò)渡:小朋友真聰明，用不同的方法闖過(guò)了難關(guān)。讓我們繼續(xù)趕路吧!

　　(四)試一試，玩游戲:整理房間

　　1.師講述:走啊走，(拖動(dòng)公主)終于來(lái)到了魔女城。(點(diǎn)擊課件)打開(kāi)城門(mén)一看，房間里的東西有點(diǎn)亂哦!許多物品都沒(méi)有放到恰當(dāng)?shù)奈恢蒙?。王子被堵在了一個(gè)斷了臺(tái)階的樓梯上，下不來(lái)了。這時(shí)，魔女說(shuō)話(huà)了。(點(diǎn)擊播放:房間里的東西都有魔法哦，只有找到規(guī)律，把它們放到恰當(dāng)?shù)奈恢?，才能搬走它?小朋友們有辦法救出王子嗎?

　　2.幼兒一對(duì)一操作。(屏幕切換成學(xué)生端)

　　游戲:整理房間(綜合:歸類(lèi)和排序)

　　3.分享成功經(jīng)驗(yàn)。

　　小結(jié):小朋友們都找到了規(guī)律，解除了魔法，王子得救啦!(點(diǎn)擊課件)讓我們?yōu)樗麣g呼吧!

　　四、創(chuàng)編規(guī)律，感悟有序之美

　　1.師講述:(點(diǎn)擊課件)公主救出了王子，還把魔女的房間整理得整整齊齊、井井有條，再也不亂七八糟啦!她還把魔女打扮得漂漂亮亮的，并邀請(qǐng)魔女到南國(guó)去玩呢。(點(diǎn)擊課件)可是，魔女發(fā)愁了，她說(shuō):“我也想出去玩，可我必須踏著一條有規(guī)律的路才能走出魔城呢!”怎么辦呢?

　　2.幼兒創(chuàng)編規(guī)律，玩鋪路游戲。(屏幕切換成學(xué)生端)

　　3.交流、評(píng)價(jià)。

　　4.師講述:看著這么多條有規(guī)律的道路，魔女開(kāi)心極了，她拿起魔棒揮一揮，點(diǎn)一點(diǎn)，(點(diǎn)擊課件，呈現(xiàn)動(dòng)畫(huà))一條有規(guī)律的道路從魔女城通往美麗的南國(guó)!(點(diǎn)擊課件)魔女騎上大象，高興地說(shuō):“謝謝小朋友們，我可以去南國(guó)游玩啦!”瞧，她們出發(fā)啦!(點(diǎn)擊課件)讓我們排著隊(duì)，跟著公主，一起去南國(guó)尋找新的規(guī)律吧!

　　幼兒跟隨節(jié)奏律動(dòng)，離場(chǎng)。

　　活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)繪本，講的則是有關(guān)數(shù)學(xué)的故事。它看起來(lái)不那么嚴(yán)肅，卻又偏偏告訴孩子們生活中的數(shù)學(xué)是需要嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待的事; 它看起來(lái)不那么科學(xué)， 卻恰恰讓孩子們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是一種規(guī)律;它看起來(lái)很活潑，卻講述的是一則則實(shí)在“枯燥”的故事。這正是數(shù)學(xué)繪本帶給我們豐富，而又多變的感受。在學(xué)習(xí)教學(xué)的時(shí)候，就不會(huì)單純地認(rèn)為是加減乘除，他們會(huì)認(rèn)為教學(xué)是生生活中的一部分，而且是有趣的知識(shí)、游戲式的知識(shí)。在進(jìn)行繪本的教學(xué)時(shí)，除了需要挖掘繪本中的數(shù)學(xué)元素，教師必須同樣把握幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵經(jīng) 驗(yàn)進(jìn)行解剖和分析， 將其化解為活動(dòng)中的一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)， 使得教學(xué)與幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚓o密 整合。 此外， 教學(xué)活動(dòng)必須緊緊把握繪本本身所蘊(yùn)含的意義和價(jià)值， 尊重原著所傳遞的思想， 讓幼兒在“數(shù)”閱讀的過(guò)程中仍能有所感悟和收獲。

12、幼兒園大班數(shù)學(xué)繪本《打瞌睡的房子》教案反思

　　一、課程目標(biāo)：

　　讓幼兒學(xué)會(huì)每次增加1的遞增模式。

　　培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　二、課程準(zhǔn)備：

　　繪本《打瞌睡的房子》，卡通圖片，積木。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)每次增加1的遞增模式。

　　難點(diǎn)：掌握遞增模。

　　四、活動(dòng)方法與組織形式：

　　活動(dòng)方法：提問(wèn)法、觀察法、討論法。

　　組織形式：集體活動(dòng)

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、與幼兒一起復(fù)習(xí)繪本并排序

　　師：“還記得我們上節(jié)課讀的《打瞌睡的房子》嗎”(記得)

　　師：“能告訴老師故事里發(fā)生了什么嗎”(都在打瞌睡)

　　師：“誰(shuí)第一個(gè)是睡著了”(老奶奶)拿出一張老奶奶的卡通圖片貼上。

　　師：“誰(shuí)第二個(gè)是睡著了”(小男孩)“他睡在哪里了”(老奶奶的身上)

　　拿出一張老奶奶、一張小男孩的卡通圖片貼上，將小男孩的卡通圖片貼在老奶奶的卡通圖片上面。

　　師：“誰(shuí)第三個(gè)是睡著了”(狗)“他睡在哪里了?”(小男孩的身上)

　　拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗的卡通圖片貼上，將狗的卡通圖片貼在老奶奶和小男孩的卡通圖片上面。

　　師：“誰(shuí)第四個(gè)是睡著了”(貓)“他睡在哪里了?”(狗的身上)

　　拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗、一張貓的卡通圖片貼上，將貓的卡通圖片貼在老奶奶、小男孩和狗的卡通圖片上面……

　　2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　向幼兒提問(wèn)：“看看這些圖片你發(fā)現(xiàn)了什么”(像樓梯，每次都會(huì)多1個(gè))

　　師：“接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢”(該老鼠睡覺(jué)了)，那我們的圖片會(huì)發(fā)生什么(會(huì)變高)，好，我們一起來(lái)驗(yàn)證吧。

　　師：“誰(shuí)第五個(gè)是睡著了”(老鼠)“他睡在哪里了?”(貓的身上)

　　拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗、一張貓、一張老鼠的卡通圖片貼上，將老鼠的卡通圖片貼在老奶奶、小男孩、狗和貓的卡通圖片上面

　　師：“最后一個(gè)誰(shuí)是啊”(跳蚤)，那我請(qǐng)一位小朋友把他貼在適當(dāng)?shù)奈恢茫?拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗、一張貓、一張老鼠、一張?zhí)榈目ㄍ▓D片貼上，將跳蚤的卡通圖片貼在老奶奶、小男孩、狗和貓的卡通圖片上面)

　　師：“最后告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么”(相同的圖片在同一條線(xiàn)上，每次都會(huì)多一個(gè))這就是遞增模式。

　　3、模式游戲

　　現(xiàn)在我想讓小朋友做一個(gè)這樣的遞增模式，我們用積木來(lái)試試吧。

　　為幼兒提供積木，觀察幼兒游戲，并指導(dǎo)。

　　六、活動(dòng)延伸：

　　幼兒可以回家和家長(zhǎng)一起玩遞增模式的游戲，例如紙杯等。

　　活動(dòng)反思：

　　《打瞌睡的房子》是“一本圖畫(huà)與文字的天作之合”。經(jīng)典的圖畫(huà)本就是圖與文的完美結(jié)合，是文學(xué)和藝術(shù)在最為純凈的層次和階段的完美結(jié)合。我的課堂上孩子們的反映證明了《打瞌睡的房子》的確是一本好書(shū)，也再次證明圖畫(huà)書(shū)對(duì)孩子們?cè)谟^察、思維、審美等能力的提升方面，對(duì)孩子們良好個(gè)性與健全人格的形成方面所起的潛移默化的影響則是不容忽視的。

13、大班數(shù)學(xué)繪本：超級(jí)擂臺(tái)賽最佳守衛(wèi)反思

　　活動(dòng)的設(shè)計(jì)

　　年齡段：大班下學(xué)期

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)數(shù)字大小、時(shí)間快慢進(jìn)行比較，從而對(duì)故事的情節(jié)做出相應(yīng)的判斷。

　　2.體驗(yàn)故事內(nèi)容的有趣，對(duì)獲勝者的機(jī)智勇敢、認(rèn)真負(fù)責(zé)有認(rèn)同感。

　　3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　統(tǒng)計(jì)表、筆、PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞故事引出話(huà)題

　　1.一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)有趣的故事(多媒體演示故事前半段，邊欣賞邊梳理情節(jié))

　　——分析提問(wèn)：山上的大灰狼越來(lái)越多，羊村里的羊越來(lái)越少了，這是什么原因呢?

　　——觀察提問(wèn)：山羊公公和小羊們?cè)谏掷镔N出的廣告上說(shuō)了些什么?為什么要招

　　聘守衛(wèi)?

　　2.說(shuō)說(shuō)來(lái)應(yīng)聘的動(dòng)物

　　——提問(wèn)：這么多動(dòng)物都來(lái)應(yīng)聘，這可怎么辦呢?山羊公公用的是什么辦法?

　　超級(jí)擂臺(tái)賽是什么意思?

　　——小結(jié)：哦!超級(jí)擂臺(tái)賽就是讓動(dòng)物們PK-下。誰(shuí)獲勝，誰(shuí)就能成為守衛(wèi)。

　　二、統(tǒng)計(jì)單項(xiàng)比賽結(jié)果

　　1.了解擂臺(tái)賽的項(xiàng)目。(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察多媒體畫(huà)面)

　　——看看說(shuō)說(shuō)：共有哪些比賽項(xiàng)目呢?

　　怎樣才能在比賽中獲勝呢?cm是什么意思?

　　2.嘗試做裁判，記錄比賽結(jié)果。(幼兒操作，要求準(zhǔn)確一點(diǎn)哦!否則就不公平。)

　　3.幼兒交流和驗(yàn)證。

　　★接飛盤(pán)比賽——觀察幾位裁判的記錄，說(shuō)說(shuō)是否有錯(cuò)。

　　(多媒體顯示同時(shí)將接住飛盤(pán)的動(dòng)物圈出來(lái)，讓幼兒進(jìn)行比對(duì)。)

　　★身高比賽——說(shuō)說(shuō)這場(chǎng)比賽的獲勝要點(diǎn)是什么?100厘米在哪里?幾個(gè)小動(dòng)物

　　勝出了?這三個(gè)裁判的判決正確嗎?

　　(多媒體橫向拉出一條100厘米身高線(xiàn)，讓幼兒進(jìn)行比對(duì)。)

　　★舉重比賽——說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物舉重超過(guò)了110公斤，你的數(shù)據(jù)是如何獲得的?

　　(多媒體顯示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，讓幼兒進(jìn)行比對(duì)。)

　　★跑步比賽——獲勝的要求是什么?幾點(diǎn)鐘開(kāi)始的，10分鐘以?xún)?nèi)到底應(yīng)該是幾

　　點(diǎn)鐘?

　　(多媒體提示需在12點(diǎn)10分之前完成比賽，顯示時(shí)鐘。)

　　4.謝謝你們統(tǒng)計(jì)出了各項(xiàng)比賽的結(jié)果。

　　三、合計(jì)比賽結(jié)果

　　1.誰(shuí)是最后的獲勝者呢?

　　——提問(wèn)：用什么辦法知道誰(shuí)是最后的獲勝者?

　　2.把四場(chǎng)比賽的結(jié)果合在一起看看，得出結(jié)果。(三位獲勝者。)

　　3.小結(jié)：你們的統(tǒng)計(jì)方法真不錯(cuò)。

　　四、揭曉故事結(jié)尾(多媒體演示故事結(jié)尾)

　　1.說(shuō)說(shuō)怎樣選出最后的獲勝者?

　　2.看看山羊公公的辦法。(請(qǐng)它們?nèi)齻€(gè)分別和羊群上山。)

　　——提問(wèn)：你們知道誰(shuí)能成力小羊們的守衛(wèi)了嗎?為什么?(機(jī)智勇敢，認(rèn)真負(fù)責(zé)。)

　　3.為小狗的獲勝感到高興。

　　活動(dòng)的反思

　　1.巧妙地在文學(xué)作品中融人數(shù)學(xué)內(nèi)容，幫助幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)思維的方式增強(qiáng)對(duì)故事內(nèi)

　　容的理解，使枯燥、抽象的數(shù)學(xué)因?yàn)橛辛宋膶W(xué)作品的精彩情節(jié)的支撐而生動(dòng)有趣了許多。

　　2.沒(méi)有機(jī)械地照搬故事，而是根據(jù)活動(dòng)的需要和孩子的年齡特點(diǎn)將故事的情節(jié)作了

　　適蘭;的調(diào)整：例如，動(dòng)物的數(shù)量從原來(lái)的14個(gè)變成了8個(gè)，將三項(xiàng)比賽項(xiàng)目調(diào)整到四項(xiàng);

　　增加了跑步比賽，對(duì)各項(xiàng)比賽的獲勝標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修改。這些刪刪改改，都是為了給孩子有

　　一個(gè)適度挑戰(zhàn)的空間。

　　3.多媒體課件的運(yùn)用為活動(dòng)增色不少。將文字、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)等元素組合起來(lái)，

　　使活動(dòng)更具有趣味性和情境性，滿(mǎn)足了幼兒具體形象思維的年齡特點(diǎn)，做到更好地優(yōu)化教學(xué)。

　　附故事內(nèi)容

　　為了保護(hù)羊群，山羊公公決定要聘請(qǐng)一位強(qiáng)壯、勇敢的守衛(wèi)來(lái)對(duì)付大灰狼?？墒?，來(lái)應(yīng)聘的動(dòng)物太多了，怎么辦呢?他出了一個(gè)又一個(gè)的難題，讓動(dòng)物們來(lái)一場(chǎng)“超級(jí)擂臺(tái)

　　賽”。經(jīng)過(guò)激烈的角逐，最后狗、老虎和大猩猩三位挑戰(zhàn)者獲勝。山羊公公該選誰(shuí)好呢?

　　于是，他請(qǐng)狗、老虎和大猩猩分別上山看管羊群，最后，狗以其出色的表現(xiàn)贏得了小羊們的

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)本次活動(dòng)使我受益很多，我教學(xué)活動(dòng)上下來(lái)之后，我進(jìn)行了反思，本次反思如下：

　　1、針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間上，我就沒(méi)有很好的把握。在第一環(huán)節(jié)中，我所提問(wèn)的問(wèn)題過(guò)于繁復(fù)，在這個(gè)環(huán)節(jié)上所用的時(shí)間就比較長(zhǎng)一些。

　　2、整個(gè)語(yǔ)速上也比較慢，語(yǔ)調(diào)上也需要加強(qiáng)。沒(méi)有跟著情節(jié)性的起伏，使得整個(gè)活動(dòng)過(guò)于平淡按部就班下來(lái)。

　　3、問(wèn)題的設(shè)置過(guò)多，不夠簡(jiǎn)練，有一些問(wèn)題出現(xiàn)重復(fù)的情況反復(fù)。使得對(duì)于一些問(wèn)題，幼兒沒(méi)有回答到點(diǎn)子上面。

　　4、在幼兒回答的問(wèn)題上，沒(méi)有把拋出來(lái)的問(wèn)題接住，而是重復(fù)幼兒說(shuō)的話(huà)，在幼兒的問(wèn)題總結(jié)上面還需要很好的加強(qiáng)。

　　5、在第一次出示記錄表，可以教師自己進(jìn)行填寫(xiě)。

14、大班語(yǔ)言繪本活動(dòng)：母雞蘿絲去散步教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 通過(guò)觀察，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和完整表述的能力。

　　2. 運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　3. 感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧與幽默。

　　4. 讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　5. 樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　放大的圖畫(huà)書(shū)散頁(yè)若干、圖書(shū)《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套，動(dòng)畫(huà)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　1.介紹帶來(lái)的圖書(shū)

　　2. 師：小朋友，你們散過(guò)步嗎?你們一般都去哪里散步?

　　小結(jié)：散步是一件很悠閑的事情，隨便走走，看看風(fēng)景，放松一下心情。

　　3. 師：今天，母雞蘿絲也要出門(mén)去散步，她準(zhǔn)備去哪兒呢?農(nóng)場(chǎng)里有哪些地方呢? 一起認(rèn)識(shí)院子、磨坊、池塘等地方。

　　二、 觀察圖片，學(xué)習(xí)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想、觀察和表述

　　1.出示圖片①，學(xué)習(xí)根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行猜測(cè)

　　(1)師：母雞蘿絲出門(mén)去散步，她準(zhǔn)備欣賞這美麗的農(nóng)場(chǎng)風(fēng)光?？墒?，在這安靜、祥和的背后，卻隱藏著危險(xiǎn)。危險(xiǎn)在哪兒呢?這只狐貍想干什么呀?

　　引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察狐貍的眼睛、嘴巴、動(dòng)作猜測(cè)出狐貍想吃母雞蘿絲的。

　　小結(jié)：看圖畫(huà)書(shū)要學(xué)會(huì)的第一個(gè)本領(lǐng)就是——仔細(xì)觀察畫(huà)面。

　　(2)師：蘿絲知道她面臨的危險(xiǎn)嗎?你是從哪里看出來(lái)的?

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)母雞蘿絲的樣子，學(xué)說(shuō)：她抬著頭、挺著胸，邁開(kāi)大步向前走。

　　2. 學(xué)習(xí)觀察圖片，猜測(cè)故事情節(jié)一

　　﹙1﹚出示圖片②:走過(guò)院子

　　師：想象一下，狐貍會(huì)抓住螺絲嗎?為什么?鼓勵(lì)幼兒大膽想象

　　﹙2﹚出示圖片③，學(xué)習(xí)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞講述畫(huà)面

　　想象：釘耙打在狐貍的臉上會(huì)發(fā)出什么聲音?可憐的狐貍被打得怎樣?與幼兒一起把擬聲詞和狐貍被打的樣子加進(jìn)去講講這幅畫(huà)面。

　　小結(jié)：看來(lái)呀，要把故事講清楚，就必須要仔細(xì)觀察、大膽想象。

　　3.在老師的引導(dǎo)下自主觀察圖片，猜測(cè)、講述故事情節(jié)二

　　(1)出示圖片④⑤，幼兒嘗試講述

　　蘿絲繞過(guò)池塘的時(shí)候，狐貍又干了什么?結(jié)果又是怎樣的呢?請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察、大膽想象，講給旁邊的好朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

　　(2)請(qǐng)幼兒上前講述并邀請(qǐng)其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　(3)教師協(xié)助幼兒將故事講述得更生動(dòng)、完整。

　　學(xué)習(xí)關(guān)注細(xì)節(jié)，讓講述更生動(dòng)：加進(jìn)表示聲音的詞;掉進(jìn)水里可能會(huì)發(fā)生什么事情;畫(huà)面上小動(dòng)物被嚇跑的細(xì)節(jié)。

　　小結(jié)：原來(lái)除了仔細(xì)觀察，大膽想象，還要注意細(xì)節(jié)。這樣的故事才能講得完整又生動(dòng)。

　　4. 鼓勵(lì)幼兒自主講述情節(jié)三、四

　　(1)梳理母雞接下來(lái)的散步路線(xiàn)：越過(guò)干草堆(理解越過(guò))、經(jīng)過(guò)磨坊

　　(2)鼓勵(lì)自主觀察、講述

　　越過(guò)干草堆、經(jīng)過(guò)磨坊的時(shí)候，又可能會(huì)發(fā)生什么奇特的事情呢?請(qǐng)兩組小朋友比一比，哪一組的過(guò)程清晰，想象大膽，細(xì)節(jié)也關(guān)注到。

　　幼兒自主講述后分組講述，啟發(fā)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　三、談話(huà)，教育幼兒要學(xué)會(huì)觀察

　　提問(wèn)：這是一只怎樣的狐貍?陳述你的理由

　　小結(jié)：生活中處處都需要仔細(xì)觀察，這樣才能讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離。

　　四、觀看動(dòng)畫(huà)

　　1.看動(dòng)畫(huà)

　　2.提問(wèn)：蘿絲真的一點(diǎn)都不知道后面有只壞狐貍跟著嗎?為什么

　　3.結(jié)尾：看來(lái)呀，一個(gè)有趣的故事，不但能夠給我們帶來(lái)快樂(lè)，還能帶給我們一些值得思考的問(wèn)題。布置任務(wù)：將故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，再和他們討論狐貍和母雞蘿絲在她們心中是什么樣的。

　　活動(dòng)反思：

　　《母雞蘿絲去散步》是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)，它的文字與畫(huà)面形成一種非?；膶?duì)比，文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無(wú)奇的故事，而另一個(gè)主人公——狐貍，卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的故事。

　　我設(shè)計(jì)的課案力求引導(dǎo)孩子在笑聲中理解畫(huà)面內(nèi)容，能講述出隱藏在圖畫(huà)背后的故事，并體會(huì)閱讀繪本的基本方法：大膽猜、細(xì)心看、清楚說(shuō)、快樂(lè)演，從而“得法于課內(nèi)，得益于課外”。孩子在本次活動(dòng)中，能很好地完成目標(biāo)，并大膽地自己創(chuàng)設(shè)情境，自己來(lái)扮演角色，在游戲中學(xué)習(xí)動(dòng)詞。

15、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《誰(shuí)先誰(shuí)后》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)按事件先后順序排出時(shí)間序列。

　　2.根據(jù)因果關(guān)系進(jìn)行排序。

　　3.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件準(zhǔn)備：因果關(guān)系的插圖;《誰(shuí)先誰(shuí)后?》幼兒操作作業(yè)等內(nèi)容。

　　2.紙面教具：《誰(shuí)先誰(shuí)后?》幼兒操作作業(yè)彩色打印與班級(jí)幼兒同數(shù)量。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師展示因果關(guān)系的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)每幅圖是什么意思，試著給這幾幅圖排序。

　　——這幾幅圖畫(huà)了什么?

　　——你覺(jué)得哪幅圖是先發(fā)生的?哪幅圖是后發(fā)生的?

　　——請(qǐng)給這幾幅圖排序，再試著說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事吧!

　　二、將幼兒分組，以“小明”為主角，鼓勵(lì)幼兒將故事編得既有邏輯又生動(dòng)有趣。

　　1.讓每組幼兒編一段有時(shí)間先后順序的小故事。

　　——故事的主人公是“小明”，請(qǐng)大家想一想，編一段有關(guān)小明的故事，故事里要有不同時(shí)間發(fā)生的事情，而且這些事情之間要有因果關(guān)系。

　　2.故事編完后，請(qǐng)每組派一位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的故事。

　　三、組織幼兒聽(tīng)完故事后，針對(duì)故事進(jìn)行討論。

　　——他的故事里，小明先做了什么?然后做了什么?最后又做了什么?

　　——為什么小明后來(lái)會(huì)這樣呢?

　　——如果小明一開(kāi)始那樣做，導(dǎo)致的結(jié)果又是什么?

　　四、教師出示插圖作業(yè)《誰(shuí)先誰(shuí)后》，引導(dǎo)幼兒完成。

　　——這兩幅圖上的事情先后順序被打亂了，請(qǐng)你重新排列順序，然后寫(xiě)上數(shù)字序號(hào)1 2 3 4吧。

　　溫馨提示

　　在第2個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒編故事時(shí)，教師要注意觀察并給予必要的指導(dǎo)，以免偏離主題或前后矛盾。平時(shí)在日常生活中應(yīng)利用一些有代表性的事件幫助幼兒加深對(duì)因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)，提高幼兒思維的邏輯性與條理性。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)通過(guò)游戲形式讓孩子在玩玩中掌握新的知識(shí)：先讓孩子扮演角色進(jìn)行比賽理解先和后?”此游戲即讓孩子復(fù)習(xí)了已學(xué)過(guò)的知識(shí)，同時(shí)也在潛意識(shí)里向孩子灌輸新的知識(shí)點(diǎn)(先后);接著為了感謝小朋友當(dāng)裁判，小動(dòng)物們給大家?guī)?lái)了一份精美的禮物，呀!是個(gè)漂亮的盒子，在取禮物的同時(shí)讓幼兒進(jìn)一步辨別先和后。此環(huán)節(jié)大大提高了孩子游戲的興趣，從而使每個(gè)孩子都樂(lè)于參與到活動(dòng)中來(lái)，并在游戲的過(guò)程中體驗(yàn)到知識(shí)點(diǎn)(先后);最后讓孩子結(jié)合日常生活，擴(kuò)散幼兒對(duì)先后的認(rèn)識(shí)。讓游戲在高潮中結(jié)束。這節(jié)課我基本的教學(xué)思路和流程沒(méi)有大的的問(wèn)題，但在細(xì)節(jié)方面存在不少的問(wèn)題。想的太少，沒(méi)有考慮到孩子們回答問(wèn)題會(huì)千奇百怪的，只考慮最基礎(chǔ)的。在以后我要把自己變成一個(gè)細(xì)心的人，上一節(jié)課不但要注重細(xì)節(jié)，要多想，把所有可能出現(xiàn)的問(wèn)題都想到，還有學(xué)會(huì)創(chuàng)造教材。

16、幼兒園大班健康繪本《眼鏡公主》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　大班孩子馬上要上小學(xué)了，參加各類(lèi)用眼要求較高的活動(dòng)有所增加，時(shí)間也相應(yīng)延長(zhǎng)。此時(shí),有意識(shí)地對(duì)他們進(jìn)行保護(hù)視力的教育十分必要。保護(hù)眼睛就要從小培養(yǎng)，從幼兒的生活學(xué)習(xí)入手。通過(guò)本次活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在生活學(xué)習(xí)中，能運(yùn)用正確的用眼常識(shí)，養(yǎng)成保護(hù)眼睛的良好習(xí)慣。依據(jù)《指南》的健康領(lǐng)域“生活習(xí)慣與生活領(lǐng)域”模塊中目標(biāo)1“具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，4~5歲幼兒要知道保護(hù)眼睛，不在光線(xiàn)過(guò)強(qiáng)或過(guò)暗的地方看書(shū)，連續(xù)看電視等不超過(guò)20分鐘”的要求;以及現(xiàn)在兒童視力下降狀況嚴(yán)重且大多幼兒沒(méi)有正確的用眼知識(shí)及意識(shí)，開(kāi)展關(guān)于“保護(hù)眼睛”方面的活動(dòng)。通過(guò)講述《眼鏡公主》的故事，體會(huì)眼睛在學(xué)習(xí)、生活中的重要性;在游戲、做眼球操等的方式學(xué)會(huì)保護(hù)眼睛的正確方法，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)眼睛的意識(shí)的目的。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、欣賞繪本作品，體會(huì)眼睛在學(xué)習(xí)、生活中的重要性。

　　2、了解近視給我們帶來(lái)的麻煩，能準(zhǔn)確判斷出良好的用眼習(xí)慣。

　　3、學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的正確方法及眼球操，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。

　　4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

　　5、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：能準(zhǔn)確判斷出良好的用眼習(xí)慣，學(xué)習(xí)保護(hù)眼的正確方法及眼球操，養(yǎng)成良好的用眼睛習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解眼睛的作用。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《眼鏡公主》、flash動(dòng)畫(huà)“眼球操”、圖譜、音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入，了解近視給人們生活帶來(lái)的不便。

　　1、看不清的煩惱

　　(1)、教師播放PPT，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面。

　　師：今天我請(qǐng)來(lái)了一位公主，她在做一些什么奇怪的事情?(公主在干什么?有什么奇怪的地方?還有什么奇怪的事情發(fā)生在公主的身上?公主身上發(fā)生了什么事?什么地方不舒服?)

　　教師播放課件，幼兒觀察。

　　2.小結(jié)：原來(lái)公主得了近視眼。

　　二、故事繼續(xù)——戴上眼鏡的煩惱。

　　師：公主在醫(yī)生的幫助下戴上了眼鏡。公主戴上眼鏡之后看東西是清晰了，可是也增添了很多新的煩惱。

　　a、幼兒猜測(cè)公主遇到的煩惱。如，吃飯時(shí)的熱氣會(huì)把眼鏡變得模糊……

　　b、師播放課件，幼兒觀察并敘述戴眼鏡的煩惱。

　　三、游戲：哭臉和笑臉

　　師：公主戴著眼鏡這么麻煩，她想早日摘掉眼鏡，那我們一起來(lái)幫幫她吧!

　　1.教師出示圖片哭臉和笑臉，講解游戲規(guī)則。

　　師：如果你覺(jué)得是有利于公主保護(hù)眼睛時(shí)，就舉笑臉;如果覺(jué)得是不利于公主保護(hù)眼睛時(shí)，就舉起哭臉。

　　2.教師播放圖片，與幼兒進(jìn)行游戲判斷。

　　師：為什么給公主舉哭臉?

　　幼：不能躺著看書(shū)(請(qǐng)幼兒做一做正確的看書(shū)姿勢(shì))。

　　師：為什么你們覺(jué)得這是有利于公主保護(hù)眼睛的?

　　幼：多吃胡蘿卜有利于眼睛。

　　師：多吃蔬菜是有利于均衡營(yíng)養(yǎng)，有利于眼睛的保護(hù)。

　　師：那這一張呢?

　　幼：不能在很暗的地方看書(shū)。

　　師：那今天陽(yáng)光明媚，我們能不能在陽(yáng)光下看書(shū)呢?為什么?(光線(xiàn)太暗和光線(xiàn)太亮的地方都是不適合看書(shū)的)。

　　3.顯示在車(chē)上看書(shū)的圖片，請(qǐng)幼兒判斷，說(shuō)一說(shuō)為什么。

　　4.請(qǐng)幼兒模仿晃動(dòng)的車(chē)廂，請(qǐng)幼兒雙手作書(shū)，感受在車(chē)廂里面看書(shū)的感覺(jué)。(在晃動(dòng)的車(chē)廂里面看書(shū)也是不利于保護(hù)眼睛的)。

　　5.顯示公主遠(yuǎn)眺的圖片，進(jìn)行判斷。(多到戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，多看看綠色的東西，也可以保護(hù)眼睛)。

　　6.顯示長(zhǎng)時(shí)間、近距離看電視的圖片，進(jìn)行判斷。

　　四、學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的正確方法。

　　1、判斷正誤(了解哪些習(xí)慣對(duì)眼睛有利，哪些習(xí)慣對(duì)眼睛不利)

　　a、出示各種用眼習(xí)慣圖片，幼兒討論，判斷正誤。

　　b、請(qǐng)幼兒根據(jù)錯(cuò)誤的習(xí)慣講出正確的做法。

　　師小結(jié)：經(jīng)過(guò)你們的幫助，公主有了這么多保護(hù)眼睛的好方法，現(xiàn)在，她要開(kāi)始做眼球操了，你們?cè)敢飧鲗W(xué)一學(xué)嗎?

　　五.學(xué)做眼球操

　　(1)播放flash動(dòng)畫(huà)“眼球操”。

　　(2)根據(jù)圖譜學(xué)做眼球操(個(gè)別、集體練習(xí))。

　　(3)跟著動(dòng)畫(huà)做“眼球操”。

　　(4)猜測(cè)眼鏡公主能成功摘掉眼鏡嗎?(講述故事結(jié)尾，揭曉答案)

　　六、護(hù)眼小結(jié)。

　　七、放松眼睛活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　教學(xué)能夠運(yùn)用繪本的方式，給孩子以情節(jié)為依托，了解近視帶來(lái)的不便和預(yù)防近視的方法，適合中班幼兒，給他們生動(dòng)的啟迪，活動(dòng)也能運(yùn)用小實(shí)驗(yàn)的方法，讓孩子親身感受帶著眼鏡有時(shí)候太不方便了，有趣不說(shuō)教，動(dòng)靜結(jié)合。

　　但是活動(dòng)的小結(jié)可以更加明確，特別是最后孩子說(shuō)一點(diǎn)出示一張圖的方式限制了孩子的思維發(fā)散，可以采取讓孩子盡情說(shuō)的方式，然后邊出示圖邊小結(jié)，讓孩子清楚梳理說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，印象深刻。

　　互動(dòng)中也可以更大膽一些，讓更多的孩子體驗(yàn)戴眼鏡的感受，然后采訪一下，說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。教師再小結(jié)起來(lái)就更深刻。

　　還有一個(gè)問(wèn)題可以去掉，本意是想問(wèn)問(wèn)孩子們有沒(méi)有看不清楚的狀況，但是孩子沒(méi)有這樣的體驗(yàn)，所以讓這個(gè)問(wèn)題很多余。

17、幼兒園大班數(shù)學(xué)繪本教案《超級(jí)擂臺(tái)賽》關(guān)于統(tǒng)計(jì)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解《超級(jí)擂臺(tái)賽》的故事內(nèi)容，知道具體比賽環(huán)節(jié)。

　　2.能夠?qū)?shù)字大小進(jìn)行比較，初步掌握簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。

　　3.樂(lè)于幫助別人，認(rèn)同獲勝者機(jī)智勇敢、認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。

　　4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　根據(jù)故事內(nèi)容，初步掌握簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：大班幼兒已經(jīng)掌握觀察、比較和分析等數(shù)學(xué)方法。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：統(tǒng)計(jì)表、筆、PPT

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)談話(huà)導(dǎo)入

　　師：小朋友們好，今天山羊公公遇到了一個(gè)大麻煩，我們來(lái)一起看看，他到底遇到了什么麻煩呢?

　　(二)基礎(chǔ)部分

　　1.依次出示PPT前半段，講述故事內(nèi)容，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)并觀察。

　　(1)山羊公公是羊族的族長(zhǎng)，他的家族里本來(lái)有很多很多的小羊，可是山上的大灰狼越來(lái)越多，小羊卻越來(lái)越少了，小朋友們這是怎么回事呢?(幼兒回答)

　　(2)對(duì)，許多小羊都被大灰狼吃掉了，這可怎么辦啊?我們來(lái)幫他想想辦法吧。(幼兒回答)

　　(3)小朋友們真聰明，想出了很多辦法，山羊公公也想了一個(gè)好辦法，他決定要張貼告示聘請(qǐng)一個(gè)守衛(wèi)，保護(hù)自己的孩子們。

　　2.介紹來(lái)應(yīng)聘的動(dòng)物

　　(1)許多小動(dòng)物都來(lái)應(yīng)聘了，我們看一看都有誰(shuí)呢?(幼兒回答，教師總結(jié))

　　(2)這么多動(dòng)物都來(lái)應(yīng)聘，這可怎么辦呢?山羊公公用的是什么辦法?超級(jí)擂臺(tái)賽是什么意思?

　　(3)小結(jié)：哦!超級(jí)擂臺(tái)賽就是讓動(dòng)物們比一比。誰(shuí)的本領(lǐng)大，誰(shuí)就能成為守衛(wèi)。

　　3、介紹比賽規(guī)則，統(tǒng)計(jì)單項(xiàng)比賽結(jié)果

　　(1)了解擂臺(tái)賽的項(xiàng)目。(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察多媒體畫(huà)面)

　　——看看說(shuō)說(shuō)：共有哪些比賽項(xiàng)目呢?怎樣才能在比賽中獲勝呢?

　　(2)請(qǐng)幼兒嘗試做裁判，記錄比賽結(jié)果。(幼兒操作)

　　★身高比賽——說(shuō)說(shuō)這場(chǎng)比賽的獲勝要求是什么?100厘米在哪里?幾個(gè)小動(dòng)物勝出了?(多媒體橫向拉出一條100厘米身高線(xiàn)，讓幼兒進(jìn)行比對(duì)，在獲勝的動(dòng)物后面打勾。)

　　★舉重比賽——說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物舉重超過(guò)了100公斤，

　　(多媒體顯示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，讓幼兒進(jìn)行比對(duì)，做好記錄。)

　　★接飛盤(pán)比賽——說(shuō)說(shuō)那些動(dòng)物接住了飛盤(pán)。

　　(多媒體顯示將接住飛盤(pán)的動(dòng)物圈出來(lái)，讓幼兒進(jìn)行比對(duì)，做好記錄。)

　　4、合計(jì)比賽結(jié)果

　　(1)誰(shuí)是最后的獲勝者呢?

　　——提問(wèn)：用什么辦法知道誰(shuí)是最后的獲勝者?

　　(2)把三場(chǎng)比賽的結(jié)果合在一起看看，得出結(jié)果。(三位獲勝者。)

　　(3)小結(jié)：只有在每一項(xiàng)比賽中都勝出了，才能獲得最后的勝利。

　　(三)揭曉故事結(jié)尾(多媒體演示故事結(jié)尾)

　　1.說(shuō)說(shuō)怎樣選出最后的獲勝者?

　　2.看看山羊公公的辦法。(請(qǐng)它們?nèi)齻€(gè)分別和羊群上山。)

　　——提問(wèn)：你們知道誰(shuí)能成為小羊們的守衛(wèi)了嗎?為什么?(機(jī)智勇敢，認(rèn)真負(fù)責(zé)。)

　　3.為小狗的獲勝感到高興。

　　五、活動(dòng)延伸

　　教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行《大風(fēng)吹》游戲活動(dòng)，讓幼兒在快樂(lè)的游戲中，進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)方法。

　　附故事內(nèi)容

　　為了保護(hù)羊群，山羊公公決定要聘請(qǐng)一位強(qiáng)壯、勇敢的守衛(wèi)來(lái)對(duì)付大灰狼?？墒?，來(lái)應(yīng)聘的動(dòng)物太多了，怎么辦呢?他出了一個(gè)又一個(gè)的難題，讓動(dòng)物們來(lái)一場(chǎng)“超級(jí)擂臺(tái)賽”。經(jīng)過(guò)激烈的角逐，最后狗、老虎和大猩猩三位挑戰(zhàn)者獲勝。山羊公公該選誰(shuí)好呢?于是，他請(qǐng)狗、老虎和大猩猩分別上山看管羊群，最后，狗以其出色的表現(xiàn)贏得了小羊們的認(rèn)可，成為了山羊家族的最佳守衛(wèi)者。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒在活動(dòng)中都只是進(jìn)行了部分統(tǒng)計(jì)，部分參與，應(yīng)該再制作不同比賽的統(tǒng)計(jì)表并投放到區(qū)域中，幼兒嘗試自己完整地觀察、判斷、記錄、統(tǒng)計(jì)并分析結(jié)果的過(guò)程。

18、幼兒園中班數(shù)學(xué)繪本：真正的魔法師教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在熟悉序數(shù)的基礎(chǔ)上能根據(jù)提示，找到事物相對(duì)的位置。

　　2.在繪本情境中，看懂?dāng)?shù)學(xué)符號(hào)“→”，體驗(yàn)數(shù)學(xué)思考的樂(lè)趣。

　　3.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.材料準(zhǔn)備：有關(guān)繪本內(nèi)容的PPT，任務(wù)卡(利用現(xiàn)有場(chǎng)景設(shè)置的帶有箭頭的任務(wù)卡)、圖片(各種魔法帽)、魔法帽各若干。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能熟練點(diǎn)數(shù)1～10。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、圖片導(dǎo)入

　　1.出示PPT1(魔法城)。師：這是哪里?這是誰(shuí)?(魔法師)

　　小結(jié)：歡迎來(lái)到魔法城，這里住著一位大魔法師，他辦了一所魔法學(xué)校。

　　2.出示PPT2(小魔法師們?cè)谕嫠?。師：有幾位小魔法師?

　　出示PPT3(小魔法師們按照大小個(gè)排隊(duì))。師：他們是怎么排隊(duì)的?

　　小結(jié)：魔法學(xué)校里一共有十位小魔法師，他們按照從矮到高的順序排好隊(duì)，準(zhǔn)備去參加魔法考試了。

　　(價(jià)值分析：通過(guò)魔法城圖片的解讀，幫助孩子們迅速地進(jìn)入活動(dòng)情境，并初步接觸“→”)

　　二、魔法考試

　　(一)找鑰匙

　　1.出示 PPT4(第一個(gè)考試——找鑰匙，并添加“↓7”)。師：第一個(gè)考試是找鑰匙，鑰匙在最大的書(shū)架上的柜子里。

　　提問(wèn)：鑰匙在哪里?“↓7”是什么意思?

　　小結(jié)：“↓7”就是按照箭頭的方向，從上往下數(shù)第7個(gè)。

　　2.出示 PPT5(小魔法師們找鑰匙)。師：哪幾位小魔法師找對(duì)了?

　　小結(jié)：箭頭“↓”表示從上往下數(shù)，一共有5位小魔法師闖關(guān)成功。

　　(二)找魔法卡片

　　1.出示 PPT6(第二個(gè)考試——找卡片，并添加“↑6”)。師：大魔法師給出了第二個(gè)題目，誰(shuí)看懂了?是什么任務(wù)呢?

　　小結(jié)：第二個(gè)考試是從下往上數(shù)，在第6個(gè)抽屜找9張卡片。

　　2.出示 PPT7(小魔法師們找卡片的情況)。師：他們錯(cuò)在哪里?

　　小結(jié)：箭頭從哪里開(kāi)始，就表示從哪里開(kāi)始數(shù)數(shù)。先要從下往上數(shù)，找到第 6 個(gè)抽屜，還要在抽屜里找9張牌，才算完成任務(wù)。

　　(三)尋找魔法斗篷

　　1.出示 PPT8(兩位小魔法師通關(guān))。師：通過(guò)兩輪考試，最后只剩下了兩位魔法師，讓我們?yōu)檫@兩位小魔法師拍手慶賀吧。

　　2.出示 PPT9(第三個(gè)考試——找衣服，并添加“→10”)。師：請(qǐng)仔細(xì)閱讀任務(wù)卡，獲得卡片上的信息，把這些信息都用起來(lái)就能完成挑戰(zhàn)了。(從左到右數(shù)，第10件衣服)

　　(價(jià)值分析：通過(guò)三個(gè)任務(wù)，有層次性地幫助孩子們了解并內(nèi)化相關(guān)符號(hào)。第一次任務(wù)，在幼兒解讀的基礎(chǔ)上由教師來(lái)告知任務(wù)內(nèi)容;第二次，主要由幼兒來(lái)解讀，并用語(yǔ)言組織，說(shuō)出任務(wù)內(nèi)容;第三次，由幼兒解讀任務(wù)，并自己尋找圖片上的答案)

　　三、尋找魔法帽

　　1.過(guò)渡。師：小魔法師終于來(lái)到了魔法城，他為了感謝我們，從魔法城給我們寄來(lái)了幾張卡片。

　　2.解讀卡片信息(尋找魔法帽圖片的任務(wù))。師：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)卡片上藏著的任務(wù)是什么。(請(qǐng)幼兒一張張解讀卡片上的信息)

　　3.幼兒兩人或是三人一組，持一張任務(wù)卡，去尋找魔法帽圖片。

　　4.展示幼兒找出的圖片(各種魔法帽)，教師給每一位幼兒分發(fā)魔法帽。

　　(價(jià)值分析：結(jié)合現(xiàn)實(shí)的情境，運(yùn)用任務(wù)卡，在真實(shí)的操作中幫助孩子們真正地了解本次活動(dòng)中數(shù)學(xué)符號(hào)的含義，激發(fā)幼兒運(yùn)用邏輯與關(guān)系，尋找禮物，并獲得真實(shí)的禮物，給予幼兒活動(dòng)中參與的滿(mǎn)足感)

　　活動(dòng)反思

　　首先，活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成情況較好。為了達(dá)成目標(biāo)，我主要采取了三個(gè)措施：一是在PPT中，為了方便幼兒驗(yàn)證，在圖示上加入了數(shù)字;二是故事情境中，安排了三個(gè)與目標(biāo)匹配的任務(wù)，并且利用“找對(duì)”與“糾錯(cuò)”來(lái)幫助幼兒進(jìn)一步理解;三是操作緊緊圍繞目標(biāo)，結(jié)合活動(dòng)場(chǎng)地，提供了任務(wù)卡片，讓幼兒在現(xiàn)實(shí)操作中去運(yùn)用序數(shù)與箭頭。

19、幼兒園大班數(shù)學(xué)繪本：五個(gè)小人來(lái)搬家公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)觀察5個(gè)小孩的搬家，發(fā)現(xiàn)新舊房子的人數(shù)變化，了解數(shù)量5的分合。

　　2.喜歡參加操作游戲，并愿意大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作結(jié)果。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、人物和家具形象圖片若干

　　活動(dòng)流程：

　　一、興趣導(dǎo)入：

　　觀察并認(rèn)識(shí)房子里的5個(gè)人。

　　提問(wèn)1：這個(gè)書(shū)里故事里面有什么?有幾個(gè)孩子住在里面呢?

　　幼：房子的里面和外面，5個(gè)人住在里面 。

　　小結(jié)：原來(lái)不同角度觀察事物是不一樣的。這個(gè)故事講的是5個(gè)人從這要搬新家了!

　　二、5個(gè)小人搬家了，感知數(shù)量分合

　　1.猜測(cè)搬入新房的人數(shù)

　　導(dǎo)語(yǔ)：今天5個(gè)孩子要搬家了，這是他們的舊房子，屋頂是梯形的，這是他們的新房子，屋頂是長(zhǎng)方形的。

　　猜測(cè)1：第一次搬家，有幾個(gè)孩子搬走了?為什么?

　　小結(jié)：5可以分成4和1，剩下4個(gè)，說(shuō)明搬走1個(gè)。

　　猜測(cè)2：第二次搬家，新房里有幾個(gè)孩子了呢，你能猜出是哪幾個(gè)孩子搬走了嗎?

　　小結(jié)：5可以分成3和2，原來(lái)觀察的仔細(xì)，就可以記得牢，還能夠在這個(gè)游戲中玩得又快又好。

　　2.‘搬家’游戲

　　規(guī)則：5個(gè)孩子來(lái)搬家，兩間房子里都要有人，每一次房子里的人數(shù)不能重復(fù)。直至5的幾種分法都出現(xiàn)，就表示游戲成功。

　　口號(hào)‘五個(gè)小人來(lái)搬家，走走走，找找找，找到房子坐下來(lái)?！?/p>

　　小結(jié)：運(yùn)用交換的方法，可以快速獲得成功。數(shù)字5有4種分法。

　　3.游戲：“搬家”請(qǐng)閉眼

　　導(dǎo)語(yǔ)：了解數(shù)字的分合規(guī)律以后，就能很快根據(jù)一邊的數(shù)量判斷出另一邊的數(shù)量。

　　游戲規(guī)則：一名幼兒來(lái)擺放房子里人數(shù)的變化，通過(guò)舊房子的人數(shù)猜測(cè)新房子里的人數(shù)。(或搬動(dòng)不同數(shù)量的家具)

　　小結(jié)：原來(lái)搬家時(shí)，搬動(dòng)物品的數(shù)量越多，搬家的次數(shù)也越多，分合的種類(lèi)也就越多。

　　三.6個(gè)小人來(lái)搬家

　　嘗試進(jìn)行6個(gè)小人搬家的游戲，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)數(shù)字越大分法越多。

　　活動(dòng)反思：

　　給幼兒與同伴足夠交流、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。每當(dāng)孩子遇到困難，我都會(huì)讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。重視區(qū)域活動(dòng)?；顒?dòng)結(jié)束后，重視活動(dòng)延伸的指導(dǎo)，在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒自由操作并做好記錄。整個(gè)活動(dòng)，盡力體現(xiàn)以孩子為主，教師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系。大多數(shù)孩子能主動(dòng)去學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。

20、幼兒園教學(xué)活動(dòng)大班語(yǔ)言繪本：花格子大象艾瑪教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能夠仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)出圖片的大致內(nèi)容。

　　2.知道詞語(yǔ)“與眾不同”的意思，并欣賞、尊重別人的不同。

　　3.發(fā)揮想象自由搭配自己的服裝，體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

　　5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒理解詞語(yǔ)“與眾不同”，并能大膽的在同伴面前講述自己的不同，喜歡自己的不同。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)揮想象，打扮成與眾不同的樣子參加舞會(huì)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　導(dǎo)入

　　教師：“小朋友們好，今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位動(dòng)物朋友，它想我們打個(gè)招呼，我們一起猜猜它是誰(shuí)?

　　播放ppt

　　1、教師依次播放2、3張ppt，引出艾瑪，小朋友理解艾瑪和別人的與眾不同。

　　教師：“原來(lái)是一群大象，小朋友仔細(xì)看，這群大象長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?請(qǐng)小朋友自由回答，“這些大象什么地方一樣?都是什么顏色?可是，有一只叫艾瑪?shù)拇笙蠛芘c眾不同，你知道與眾不同的意思嗎?就是和別人不一樣”，教師出示PPT，“請(qǐng)小朋友告訴我艾瑪哪里和別人不一樣，它身上有哪些顏色?幾種顏色?誰(shuí)能說(shuō)出艾瑪身上的4種顏色?”

　　2、播放4至 8張ppt，講述故事

　　教師：“艾瑪是大家的開(kāi)心果——”

　　教師：“原來(lái)艾瑪有什么苦惱呀?你能幫艾瑪想出什么辦法可以變得和大家一樣?”

　　幼兒自由回答。

　　教師：“艾瑪是怎么做的呢，我們一起來(lái)看一看。”教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片并積極回答老師的問(wèn)題。

　　3、播放9至14張ppt

　　教師：“艾瑪看到大家都不開(kāi)心，它想出什么辦法逗逗大家?”

　　教師：“小朋友你喜歡花格子的艾瑪還是灰色的艾瑪?為什么?

　　三、結(jié)束，(化妝舞會(huì))

　　“每個(gè)小朋友都有自己的與眾不同，你愛(ài)自己的與眾不同嗎?”

　　艾瑪給自己化妝的這一天大家都很高興，有一只大象說(shuō)：“我們把這一天定為艾瑪化妝節(jié)，今天就是艾瑪化妝節(jié)，小朋友愿意去參加嗎?”

　　教師：“老師這里有很多服裝和頭飾，請(qǐng)小朋友打扮成與眾不同的自己參加舞會(huì)吧”

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是創(chuàng)造性思維開(kāi)始萌芽的時(shí)期，幼兒的創(chuàng)造性思維可以在他們的許多活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)，其主要特點(diǎn)是敢于大膽想象，不受客觀事物的限制。因此我們應(yīng)該重視幼兒期這種可貴的創(chuàng)造性思維萌芽，通過(guò)一定的教育手段，使這種創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)展。在活動(dòng)中我提供了一些幫助幼兒想象的材料，例如鮮明的繪本圖片可以引起幼兒的興趣能讓孩子們更加愿意去想象，而大象的輪廓?jiǎng)t是讓幼兒可以將自己先前的語(yǔ)言表達(dá)展現(xiàn)到畫(huà)筆上來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)。并通過(guò)繪本引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性的進(jìn)行想象而不是毫無(wú)目的的亂想。通過(guò)實(shí)踐使我懂得利用創(chuàng)造性提問(wèn)推動(dòng)孩子創(chuàng)造性思維同樣離不開(kāi)教師用心地思考和預(yù)設(shè)。

21、《送給惡貓的禮物》大班數(shù)學(xué)繪本教案

　　繪本故事《避開(kāi)惡貓的方法》講述了一群小老鼠投票表決用什么辦法來(lái)避開(kāi)惡貓，在投票的過(guò)程中，融入了統(tǒng)計(jì)和圖表。統(tǒng)計(jì)是用數(shù)學(xué)的方法解決生活中問(wèn)題的典型內(nèi)容。讓孩子們?cè)谟腥さ墓适虑榫持袧撘颇貙W(xué)習(xí)“圖表”，更讓幼兒學(xué)會(huì)觀察、想像和推理，進(jìn)行饒有趣味的數(shù)學(xué)思維和探究。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.體驗(yàn)通過(guò)協(xié)商解決問(wèn)題帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2.運(yùn)用計(jì)數(shù)、分類(lèi)等方法嘗試統(tǒng)計(jì)。

　　3.能看懂統(tǒng)計(jì)圖，知道圖表所表達(dá)的意思。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　通過(guò)幾種圖表的觀察,嘗試根據(jù)收集的資料繪制圖表。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)具有計(jì)數(shù)、排序、復(fù)合分類(lèi)、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　2.環(huán)境準(zhǔn)備：教學(xué)PPT、記錄紙、圖片

活動(dòng)過(guò)程

　　一、聽(tīng)故事，情景導(dǎo)入

　　1.故事：《送給惡貓的禮物》在一個(gè)農(nóng)場(chǎng)的小倉(cāng)庫(kù)里住著15只老鼠，小倉(cāng)庫(kù)里堆滿(mǎn)了各種各樣的好吃的、好喝的。15只老鼠在這個(gè)小倉(cāng)庫(kù)里吃吃喝喝，過(guò)著豐衣足食的日子。直到有一天惡貓的出現(xiàn)，惡貓給它們留下一張紙條，上面惡狠狠地寫(xiě)著：我要把你們一個(gè)一個(gè)全都吃掉!

　　2.幼兒討論對(duì)付惡貓的方法

　　誰(shuí)來(lái)過(guò)了?惡貓想要吃掉老鼠，老鼠們害怕極了，你們能想個(gè)辦法幫助老鼠嗎?

　　二、說(shuō)一說(shuō)，初步感知統(tǒng)計(jì)

　　1.第一次表決統(tǒng)計(jì)

　　?出示鎖和羽毛的圖片：他們把鎖代表重的禮物，把羽毛代表輕的禮物，你覺(jué)得在貓的脖子上掛重的東西還是輕的東西?你們會(huì)怎么選?(排隊(duì))

　　?老鼠的決定：我們來(lái)看看小老鼠們是怎么選的，選擇掛重東西的老鼠有幾只?選擇掛輕東西的老鼠有幾只?你怎么知道的?

　　小結(jié)：小老鼠用排隊(duì)的方法來(lái)投票，選擇掛重東西的一隊(duì)有5只老鼠，選擇掛輕東西的一隊(duì)有10只老鼠，10比5多，所以，老鼠們決定掛輕的東西。

　　三、逐層深入，再次感知統(tǒng)計(jì)

　　1.第二次表決統(tǒng)計(jì)

　　?出示襪子、電筒和哨子的圖片：他們用襪子代表有味道的禮物，用電筒代表會(huì)發(fā)光的禮物，用哨子代表能發(fā)出聲音的禮物。我們來(lái)看看小老鼠們是怎么選的，選擇有味道的老鼠有幾只，選擇會(huì)發(fā)光的老鼠有幾只，選擇有聲音的老鼠有幾只?你怎么知道的?

　　小結(jié)：小老鼠用栗子來(lái)投票，一顆栗子代表一只老鼠，選擇有味道的老鼠有1只，選擇會(huì)發(fā)光的老鼠有5只，選擇有聲音的老鼠有9只，老鼠們決定掛輕的有聲音的東西。

　　?你們會(huì)怎么選擇呢，我這里有三張圖片和一張表格，你覺(jué)得這三張圖片應(yīng)該放在表格的什么地方便于我們投票統(tǒng)計(jì)呢?(粘貼)

　　?出示鈴鐺和鬧鐘圖片：我們來(lái)看看小老鼠們是怎么選的，選擇鈴鐺的有幾只老鼠，選擇鬧鐘的有幾只老鼠?你怎么知道的?

　　小結(jié)：小老鼠用符號(hào)來(lái)投票，一個(gè)圓圈表示一只老鼠，選擇鈴鐺的老鼠有11只，選擇鬧鐘的老鼠有4只，11比4多，所以老鼠們決定用鈴鐺做禮物。

　　四、觀察圖表，知道表達(dá)的意思

　　1.老鼠們?cè)O(shè)計(jì)的圖表越來(lái)越難，我怎么也看不明白，現(xiàn)在想請(qǐng)你們幫我看一看，告訴我小老鼠在統(tǒng)計(jì)什么?是怎么統(tǒng)計(jì)的?

　　2.幼兒分組觀察圖表，教師指導(dǎo)

　　3.個(gè)別幼兒分享

　　小結(jié)1：原來(lái)你們通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，圖表的一側(cè)是調(diào)查的對(duì)象，另一側(cè)是數(shù)字。兩者對(duì)應(yīng)看能清楚的表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

　　小結(jié)2：小老鼠運(yùn)用排隊(duì)的方法，用栗子投票的方法，用畫(huà)符號(hào)的方法，用圖表的方法進(jìn)行投票統(tǒng)計(jì)。我們用實(shí)物統(tǒng)計(jì)需要一個(gè)一個(gè)的數(shù)，用圖表統(tǒng)計(jì)一眼就能看出數(shù)值的大小。

　　五、經(jīng)驗(yàn)遷移、嘗試統(tǒng)計(jì)

　　1.轉(zhuǎn)眼就要過(guò)冬了，小老鼠要開(kāi)始儲(chǔ)存食物了，你覺(jué)得老鼠們會(huì)儲(chǔ)存什么食物呢?

　　2.分組嘗試統(tǒng)計(jì)

　　3.個(gè)別幼兒分享

活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)是節(jié)選自數(shù)學(xué)繪本《避開(kāi)惡貓的方法》，主要是為了讓幼兒了解統(tǒng)計(jì)的方法，嘗試用圖形、數(shù)字進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并對(duì)圖表進(jìn)行分析解讀。本次活動(dòng)一邊學(xué)習(xí)一邊進(jìn)行操作體驗(yàn)，如第一次的排隊(duì)統(tǒng)計(jì)，第二次嘗試集體設(shè)計(jì)圖表，用粘貼進(jìn)行投票，在幼兒對(duì)圖表認(rèn)識(shí)得到基礎(chǔ)上很快分析出實(shí)物圖表，第三次通過(guò)自主學(xué)習(xí)觀察畫(huà)面分析柱狀圖表，圖表的一側(cè)是調(diào)查的對(duì)象，另一側(cè)是數(shù)字。在孩子通過(guò)是梧桐表和柱狀圖表的分析，嘗試設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖表，整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)。

22、幼兒園大班數(shù)學(xué)《運(yùn)奶盒》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　生活中隨處可見(jiàn)幼兒數(shù)經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用，大班的孩子對(duì)數(shù)字也尤為敏感和感興趣。例：之前講了一個(gè)分蘋(píng)果的故事，孩子們對(duì)最后籃子里蘋(píng)果的數(shù)量尤其感興趣。于是和孩子們一起玩兒了一次分蘋(píng)果?；@子里總共有8個(gè)蘋(píng)果，同學(xué)A和B手里各有2個(gè)蘋(píng)果，籃子里還剩幾個(gè)蘋(píng)果?孩子們通過(guò)數(shù)數(shù)、目測(cè)、加減運(yùn)算、分解與組合的方法推算出籃子里還剩幾個(gè)蘋(píng)果。

　　《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗(yàn)》中提到：“數(shù)概念需要在幼兒的生活和游戲中滲透，讓幼兒有大量機(jī)會(huì)去操作，并強(qiáng)化理解?！?/p>

　　《綱要》中科學(xué)教育目標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“能夠運(yùn)用各種感官動(dòng)手操作、探究問(wèn)題?！?/p>

　　于是設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在運(yùn)奶盒的游戲情境中，運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)推測(cè)奶盒的數(shù)量變化。第一輪用到了數(shù)數(shù)、目測(cè)數(shù)群的辦法，第二輪用到了分解與組合的辦法，第三輪用到了加減運(yùn)算的辦法，第四輪根據(jù)起點(diǎn)、途中和終點(diǎn)的奶盒數(shù)量，推算出掉落在山洞里的奶盒數(shù)量，還用到了比一比的辦法，不計(jì)算直接知曉哪隊(duì)勝利…在游戲中，發(fā)展觀察、分析、推理、解決問(wèn)題等能力。同時(shí)，理解并遵守游戲規(guī)則，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言清晰表述推測(cè)的方法和結(jié)果。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)推測(cè)奶盒的數(shù)量變化 (數(shù)數(shù)、目測(cè)數(shù)群、分解與組合、加減運(yùn)算、比多少…..) ，發(fā)展觀察、分析、推理、解決問(wèn)題等能力。

　　2、理解并遵守游戲規(guī)則，能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言清晰表述推測(cè)的方法和結(jié)果。

　　3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)推測(cè)奶盒的數(shù)量變化 (數(shù)數(shù)、目測(cè)數(shù)群、分解與組合、加減運(yùn)算、比多少…..)

　　活動(dòng)難點(diǎn)：用數(shù)學(xué)語(yǔ)言清晰表述推測(cè)的方法和結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大盤(pán)子4個(gè)(貼好藍(lán)紅標(biāo)識(shí))、牛奶盒20個(gè)、大桶2個(gè)、藍(lán)紅小路各一條、白色小河、 “山洞”2個(gè)、黑板(標(biāo)有起點(diǎn)、途中、終點(diǎn)的標(biāo)識(shí))、 記錄用的珠子

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、看材料猜測(cè)玩兒什么游戲，聽(tīng)兒歌了解玩法和規(guī)則。

　　師：大家看一看桌子上有哪些材料?猜猜可能會(huì)玩什么游戲?(藏奶盒、分奶盒….)

　　師：你為什么猜測(cè)會(huì)玩送奶盒的游戲呢?(看到了奶盒、路)

　　師：答對(duì)了，我們要去幫奶牛阿姨運(yùn)奶盒?？捎螒蛟趺赐鎯耗?答案藏在一首兒歌里，大家 仔細(xì)聽(tīng)。

　　兒歌：小朋友 本領(lǐng)大，用身體 夾奶盒，比比哪隊(duì) 運(yùn)得多，321出發(fā)。

　　師：剛剛在兒歌里聽(tīng)到 游戲怎么玩兒呀?(用身體夾奶盒)

　　師：那身體的哪些部位可以?shī)A奶盒呢?(脖子、腋下、手肘、手臂、膝蓋后面…)

　　師：還聽(tīng)到了什么?比比哪隊(duì)運(yùn)的多, 那奶盒要運(yùn)得越多越好喲。還有口令 321出發(fā)

　　師：12個(gè)小朋友平均分成二隊(duì)，每一隊(duì)幾個(gè)人參與游戲呢? 6

　　左邊是什么隊(duì)?(紅)右邊呢?(藍(lán))

　　師：待會(huì)兒兒歌響起 “小朋友本領(lǐng)大”，隊(duì)員才能開(kāi)始 用身體 夾奶盒。當(dāng)兒歌念到“321出發(fā)” 才能開(kāi)始走小路、過(guò)小河、把夾在身上的奶盒放到桶里，然后馬上回到自己的座位上。

　　師：哪隊(duì)桶里奶盒數(shù)量多，就能贏得一顆星。三輪游戲結(jié)束以后，比一比哪隊(duì)獲得的星星數(shù)量最多，即為獲勝。

　　游戲玩法清楚了嗎?那接下來(lái)要講游戲規(guī)則了。比賽一共有三條規(guī)則：

　　第一條規(guī)則：隊(duì)員只能用身體夾奶盒 ，不能用手拿;

　　第二條規(guī)則：兒歌響起“小朋友本領(lǐng)大” 隊(duì)員才能開(kāi)始 用身體夾奶盒;當(dāng)兒歌念到321出發(fā)時(shí)，才能走小路、過(guò)小河。那怎么過(guò)小河呀?用自己的方式：跨、跳。

　　第三條規(guī)則：途中如果有奶盒掉落，不能撿起來(lái)。哪里是途中?路、河

　　大家清楚游戲規(guī)則了嗎?那我們一起回憶下三條規(guī)則。(師幼一同回憶)

　　第一條規(guī)則：隊(duì)員只能用身體“夾奶盒”不能用手拿。

　　第二條規(guī)則：當(dāng)兒歌響起“小朋友本領(lǐng)大”隊(duì)員才能夾奶盒;當(dāng)兒歌念到321出發(fā)時(shí)，才能走小路、過(guò)小河。

　　第三條規(guī)則，途中如果有奶盒掉落不能撿起來(lái)。

　　玩游戲之前，我們來(lái)把兒歌念一次(拍手、節(jié)奏、流暢)

　　兒歌：小朋友 本領(lǐng)大，用身體 夾奶盒，比比哪隊(duì) 運(yùn)得多，321出發(fā)。

　　二、開(kāi)始運(yùn)奶盒游戲(猜測(cè)每隊(duì)最終運(yùn)到桶里的奶盒數(shù)量，并說(shuō)出理由)

　　第一輪游戲：(分解與組成、加減運(yùn)算)

　　游戲的玩法和規(guī)則都清楚了嗎?那我們開(kāi)始第一輪游戲吧。

　　第一輪紅隊(duì)派誰(shuí)上場(chǎng)?藍(lán)隊(duì)呢?

　　兒歌響起，二隊(duì)才能開(kāi)始夾奶盒喲，預(yù)備起

　　兒歌：小朋友本領(lǐng)大，用身體夾奶盒，比比哪隊(duì)運(yùn)得多，321出發(fā)。

　　每一隊(duì)都有十個(gè)奶盒，猜一猜哪一隊(duì)桶里奶盒數(shù)量多呢?

　　紅隊(duì)先來(lái)猜一猜，你們的桶里有幾個(gè)奶盒?

　　猜5的誰(shuí)來(lái)說(shuō)理由?(原來(lái)有10個(gè)，現(xiàn)在起點(diǎn)處有3個(gè)，路上有2個(gè)，起點(diǎn)和路上的合起來(lái)5個(gè)，5和5合起來(lái)等于10)

　　幾和幾 合起來(lái)等于10，***用分解與組合的辦法推算出桶里奶盒的數(shù)量。

　　都覺(jué)得是5嗎?有沒(méi)有答案不一樣的?或者答案一樣 但是算法不一樣的?

　　幾加幾等于10，***用加減運(yùn)算的辦法推算出桶里奶盒的數(shù)量。

　　那現(xiàn)在我們來(lái)數(shù)一數(shù)，桶里到底有幾個(gè)奶盒?2、4、6…..

　　現(xiàn)在換藍(lán)隊(duì)來(lái)猜一猜，你們的桶里有幾個(gè)奶盒?

　　猜7的誰(shuí)來(lái)說(shuō)理由? (起點(diǎn)處有*根，路上有*?* *根 合起來(lái)*根，10-4等于6)

　　**用加減運(yùn)算的辦法推算出桶里奶盒的數(shù)量。

　　我們來(lái)數(shù)一數(shù)，桶里到底有幾個(gè)奶盒?2、4、6….

　　哪一隊(duì)桶里奶盒數(shù)量多呀?這一輪*隊(duì)勝利了，那給*隊(duì)畫(huà)上一顆星

　　師小結(jié)：看來(lái)呀，猜也是需要根據(jù)的。我們可以用分解與組合的辦法，推算出桶里奶盒的數(shù)量;也可以用加減運(yùn)算的辦法，推算出桶里奶盒的數(shù)量。

　　第二輪游戲：(眼睛看一看比一比默數(shù) 目測(cè)數(shù)群)

　　現(xiàn)在第二輪游戲，每隊(duì)請(qǐng)二名沒(méi)玩過(guò)游戲的隊(duì)員上場(chǎng)，先把所有奶盒送回起點(diǎn)。

　　2個(gè)2個(gè)數(shù)檢查下每隊(duì)是不是有10個(gè)奶盒。

　　如果要為隊(duì)員爭(zhēng)取更多夾奶盒的時(shí)間，那念兒歌的速度可以怎么樣啊?(慢)

　　那這一次我們慢慢念兒歌，幫隊(duì)員爭(zhēng)取更多夾奶盒的時(shí)間。

　　每個(gè)夾奶盒的隊(duì)員，要想辦法多夾一點(diǎn)奶盒喲，

　　預(yù)備起，小朋友本領(lǐng)大，用身體夾奶盒，比比哪隊(duì)運(yùn)得多，321出發(fā)。

　　總是用加減運(yùn)算和分解與組成的辦法，太簡(jiǎn)單了，這次我要考一考大家。

　　只用眼睛看一看 比一比 能不能知道哪隊(duì)桶里奶盒數(shù)量多?

　　聽(tīng)清楚要求喲，只用眼睛看一看、比一比能不能知道哪隊(duì)桶里奶盒數(shù)量多?

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

　　藍(lán)隊(duì)看到幾個(gè)奶盒?3 紅隊(duì)看到幾個(gè)奶盒?2

　　看一看 比一比 看到奶盒的數(shù)量? 哪隊(duì)桶里奶盒數(shù)量多呢?

　　你是怎么知道的?用一句話(huà)說(shuō)清楚?

　　外面看到奶盒數(shù)量多，桶里奶盒數(shù)量少;

　　外面看到奶盒數(shù)量少，桶里奶盒數(shù)量多。

　　誰(shuí)比誰(shuí)多已經(jīng)知道了，可紅隊(duì)桶里比藍(lán)隊(duì)桶里多幾個(gè)奶盒呢?

　　和剛才一樣，不用運(yùn)算和分解與組合的辦法，只用眼睛看一看 比一比，能不能知道紅隊(duì)桶里比藍(lán)隊(duì)桶里多幾個(gè)奶盒呢?

　　外面看到紅比藍(lán)少1，桶里就紅比藍(lán)多1。反之…..

　　真的是這樣嗎?我們來(lái)數(shù)一數(shù)，這一次大家嘴巴要休息了，眼睛看 心里數(shù)。

　　紅隊(duì)桶里有幾個(gè)奶盒?藍(lán)隊(duì)桶里有幾個(gè)奶盒?紅隊(duì)桶里比藍(lán)隊(duì)桶里多1個(gè)奶盒。

　　這一輪哪一隊(duì)桶里奶盒數(shù)量多呀? 那給紅隊(duì)加一顆星。

　　藍(lán)隊(duì)小朋友在講理由的時(shí)候，說(shuō)得很清楚完整讓我心服口服，給紅隊(duì)也加一顆星。

　　師小結(jié)：原來(lái)用眼睛看一看、比一比，也能猜出哪隊(duì)桶里奶盒的數(shù)量多。外面看到數(shù)量多，桶里數(shù)量少。外面看到數(shù)量少，桶里數(shù)量多。外面看到紅隊(duì)比藍(lán)隊(duì)多一個(gè)奶盒，那桶里紅隊(duì)比藍(lán)隊(duì)少一個(gè)奶盒。外面看到藍(lán)隊(duì)比紅隊(duì)少一個(gè)奶盒，那桶里藍(lán)隊(duì)比紅隊(duì)多一個(gè)奶盒。

　　第四輪游戲(推算桶里奶盒數(shù)量方法的運(yùn)用和梳理)

　　最后一輪終極挑戰(zhàn)可以加三分喲。

　　分?jǐn)?shù)增加游戲的難度也增加了。大家有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)最后一關(guān)?

　　那我要搬出我的終極武器了，我要在紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)的小路上各加一個(gè)山洞。

　　待會(huì)兒隊(duì)員從起點(diǎn)出發(fā)、走小路、過(guò)小河、鉆山洞、然后把奶盒運(yùn)到桶里。

　　這一次二隊(duì)可以各派出一名隊(duì)員幫他們夾奶盒，預(yù)備起，念兒歌。

　　猜一猜哪隊(duì)獲得奶盒數(shù)量多呢?(洞里的被擋住了，怎么知道呢?)

　　大家都會(huì)用加減法、分解與組成和比一比的方法了，桶里的數(shù)量已經(jīng)不稀奇了。那我就直接給大家看桶里有幾個(gè)奶盒吧。2468/246

　　哪隊(duì)桶里的奶盒數(shù)量多呢?第一顆星加給*隊(duì)

　　游戲還沒(méi)有結(jié)束哦。

　　現(xiàn)在請(qǐng)藍(lán)隊(duì)猜紅隊(duì)山洞里奶盒的數(shù)量，紅隊(duì)猜藍(lán)隊(duì)山洞里奶盒的數(shù)量。

　　猜對(duì)對(duì)方山洞中奶盒數(shù)量加一分，說(shuō)清楚理由還要再加一分。

　　藍(lán)隊(duì)先來(lái)猜一猜，紅隊(duì)山洞中有幾個(gè)奶盒?誰(shuí)來(lái)說(shuō)理由?

　　紅隊(duì)山洞里到底有沒(méi)有牛奶盒呢?我們一起打開(kāi)山洞看一看。

　　紅隊(duì)覺(jué)得藍(lán)隊(duì)可以得幾分?猜對(duì)洞里的數(shù)量得一分，說(shuō)清楚理由再加一分。2分

　　現(xiàn)在紅隊(duì)猜藍(lán)隊(duì)山洞里有幾個(gè)奶盒?誰(shuí)來(lái)說(shuō)理由?

　　藍(lán)隊(duì)山洞里到底有沒(méi)有牛奶盒呢?我們一起打開(kāi)山洞看一看。

　　藍(lán)隊(duì)覺(jué)得紅隊(duì)可以得幾分?猜對(duì)洞里數(shù)量得一分，說(shuō)清楚理由再加一分。二分

　　師小結(jié)：除了用加減運(yùn)算，還可以用分解與組合的方法推算出桶里奶盒的數(shù)量，還可以用什么辦法呀?(幼：看一看、比一比 看到奶盒的數(shù)量，看到的數(shù)量多，桶里數(shù)量少;看到的數(shù)量少，桶里數(shù)量多。)

　　我們還學(xué)會(huì)了根據(jù)途中和桶里奶盒的數(shù)量，推算出 “山洞”內(nèi)奶盒的數(shù)量。

　　待會(huì)回教室，我們把游戲也分享給其他的同學(xué)吧。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　創(chuàng)設(shè)幫奶牛阿姨送牛奶的情境，孩子們都成功角色代入，投入到了游戲情境中。為了每個(gè)孩子都能感受成功的喜悅、鞏固數(shù)經(jīng)驗(yàn)，每隊(duì)奶盒的數(shù)量控制在了十個(gè)以?xún)?nèi)，孩子們?cè)诿恳惠営螒蚝蠖紩?huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述推測(cè)的方法和結(jié)果。運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)推測(cè)奶盒的數(shù)量變化。第一輪用到了數(shù)數(shù)、目測(cè)數(shù)群的辦法，第二輪用到了分解與組合的辦法，第三輪用到了加減運(yùn)算的辦法，第四輪根據(jù)起點(diǎn)、途中和終點(diǎn)的奶盒數(shù)量，推算出掉落在山洞里的奶盒數(shù)量，還用到了比一比的辦法，不計(jì)算直接知曉哪隊(duì)勝利… ，孩子們?cè)谶\(yùn)奶盒的游戲活動(dòng)中，發(fā)展了觀察、分析、推理、解決問(wèn)題的能力。

　　運(yùn)奶盒的游戲還可以延伸，逐漸增加奶盒數(shù)量，或者設(shè)更多的障礙，甚至不限奶盒數(shù)量，在孩子們運(yùn)完后，讓孩子們來(lái)猜測(cè)起點(diǎn)原來(lái)有多少個(gè)奶盒。相信之后的延伸更能激發(fā)孩子們的挑戰(zhàn)欲望，進(jìn)而增加主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和興趣，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，游戲中成長(zhǎng)。

23、教學(xué)設(shè)計(jì)大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》反思

　　以孩子們喜歡的動(dòng)畫(huà)片“光頭強(qiáng)”為主線(xiàn)，認(rèn)識(shí)人民幣的面值進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)游戲，人民幣分為紙幣和硬幣：圓圓的，硬硬的，用金屬做的叫硬幣;初步學(xué)會(huì)了10元以?xún)?nèi)人民幣的幾種不同的付款方法。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在實(shí)際生活中，孩子們對(duì)于錢(qián)幣的知識(shí)并不陌生，他們經(jīng)常和自己的爸爸媽媽去超市買(mǎi)東西，看到大人使用人民幣，對(duì)于人民幣的外觀、面值等已經(jīng)有了初步的了解。但談到真正的錢(qián)幣交易，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)，還不是很了解，因?yàn)樗麄內(nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)，單獨(dú)出去買(mǎi)東西的機(jī)會(huì)幾乎沒(méi)有，他們對(duì)人民幣只是初步的認(rèn)識(shí)，所以我以孩子們喜歡的動(dòng)畫(huà)片“光頭強(qiáng)”為主線(xiàn)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1:認(rèn)識(shí)人民幣的面值。

　　2:運(yùn)用 1 元、5 元、10 元的人民幣進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)游戲，探究交易游戲的方法。

　　3:培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　4:發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　能夠運(yùn)用 1 元、5 元、10 元不同面值的人民幣進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)游戲，探究交易游戲的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備PPT、不同面值的人民幣、盤(pán)子、紅包、區(qū)角活動(dòng)布置等

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　今天老師有一個(gè)故事要和小朋友們來(lái)分享!仔細(xì)聽(tīng)!在一個(gè)酷熱的晴天里，光頭強(qiáng)帶著鋸子去深山砍樹(shù)，他砍得正起勁兒時(shí)，被去深山避暑的熊大發(fā)現(xiàn)了：“光頭強(qiáng)，又在砍樹(shù)，快給我住手”!嚇得光頭強(qiáng)一哆嗦，扔掉鋸子拔腿就跑。這可怎么辦呢?鋸子丟了，工資又沒(méi)發(fā)，沒(méi)錢(qián)買(mǎi)鋸子愁死光頭強(qiáng)了。正當(dāng)這時(shí)，嗖的一股風(fēng)吹過(guò)來(lái)，哇!這么多張錢(qián)，可是光頭強(qiáng)不認(rèn)識(shí)錢(qián)，你們認(rèn)識(shí)嗎?

　　二、認(rèn)識(shí)人民幣

　　現(xiàn)在我們一起來(lái)看看吧!(逐一出示 1 元、5 元、10 元、20 元、50 元、100 元面值的人民幣)

　　(1)這是幾元錢(qián)，誰(shuí)認(rèn)識(shí)，來(lái)告訴他(1 元)

　　(2)這張呢?哦!(5 元)

　　(3)我們看還有哪張錢(qián)小朋友都認(rèn)識(shí)?(10 元)

　　(4)來(lái)，我們看下一張吧!(我豎一下大拇指)

　　(5)最后，這張小朋友都認(rèn)識(shí)吧!(對(duì)!100 元)

　　小結(jié)：小朋友剛才認(rèn)識(shí)的這些錢(qián)，它們還有一個(gè)共同的名字叫人民幣。

　　人民幣分為紙幣和硬幣：圓圓的，硬硬的，用金屬做的叫硬幣;硬幣可以干什么?(坐搖搖車(chē))對(duì)，在我們這里硬幣可以坐搖搖車(chē)，但是在大城市里硬幣和紙幣一樣，都可以買(mǎi)東西。長(zhǎng)方形的，用紙做的叫紙幣，我們平時(shí)買(mǎi)東西大多用的是紙幣。

　　三、探索方法：

　　今天光頭強(qiáng)，也需要用紙幣去買(mǎi)一把新的鋸子，這把鋸子多少錢(qián)呢?我們?nèi)コ锌纯础?出示玩具鋸子)哦!它的標(biāo)價(jià)是十元。光頭強(qiáng)今天拿來(lái)了 1 元、5 元、10 元的錢(qián)，你們想想看，他用哪些錢(qián)可以買(mǎi)到這把鋸子呢?不著急，老師把這些錢(qián)帶來(lái)了，每個(gè)小朋友都來(lái)試著付一下錢(qián)。(孩子操作，老師巡回指導(dǎo))好了，現(xiàn)在把你們整理好的錢(qián)，放在桌子上，面向老師坐。

　　(1)誰(shuí)想上來(lái)幫光頭強(qiáng)付錢(qián)?(一張 10 元)

　　(2)還有誰(shuí)想上來(lái)?(兩張 5 元)

　　(3)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的方法吧!(一張 5 元、五張 1 元)

　　(4)還有不一樣的付錢(qián)方法嗎?(十張 1 元)

　　我們一起來(lái)看看這幾位小朋友是怎樣付錢(qián)的?

　　10(一張 10 元)5+5(兩張 5 元)5+1+1+1+1+1(一張 5 元，五張 1 元)

　　1+1+1+1+1+1+1+1+1+1(十張 1 元)

　　小結(jié)：小朋友太厲害了，幫光頭強(qiáng)用了四種付款方法，買(mǎi)到了這把鋸子。光頭強(qiáng)完成了李老板交給他的任務(wù)，得到了獎(jiǎng)金，他很感謝小朋友，給我們準(zhǔn)備了紅包，讓我們?nèi)ベ?gòu)物。

　　四、購(gòu)物游戲

　　(搶紅包：哇!小朋友看，這是光頭強(qiáng)給小朋友準(zhǔn)備的紅包，現(xiàn)在我數(shù)一二三，一起來(lái)?yè)尲t包吧!搶到紅包后先看清楚紅包里面的錢(qián)數(shù)，再選取自己想購(gòu)買(mǎi)的商品)

　　小朋友都搶到紅包了嗎?待會(huì)兒我們帶著紅包要去書(shū)店、玩具店、燒烤店購(gòu)物了，但是在購(gòu)物之前，必須要遵守以下游戲規(guī)則：

　　(1)去書(shū)店的小朋友，當(dāng)你買(mǎi)到書(shū)后，坐到這邊的桌子旁，輕輕地翻閱圖書(shū)，不能撕毀，保持安靜。

　　(2)去燒烤店的小朋友選好烤串付完錢(qián)后坐到后面的餐桌旁，耐心等待，品嘗烤串時(shí)小心竹簽。

　　(3)去玩具店的小朋友注意了，你們?cè)龠x取玩具時(shí)不能擁擠，排著隊(duì)去付錢(qián)，買(mǎi)到玩具后到后面的地上玩會(huì)兒聽(tīng)明白了嗎?

　　(4)誰(shuí)來(lái)當(dāng)收銀員?老師交給你們一個(gè)重要的任務(wù)是給付對(duì)錢(qián)的小朋友貼一個(gè)貼紙，還要正確的收錢(qián)、找錢(qián)。

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　好了，今天的購(gòu)物游戲就到這里吧!物歸原主，哪里取的東西放回哪里?請(qǐng)你們坐回座位，我來(lái)看看大多數(shù)小朋友付對(duì)了錢(qián)，得到了小貼紙。(對(duì)沒(méi)得到貼紙的小朋友進(jìn)行提問(wèn))你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你剛才要買(mǎi)什么東西，你用了多少錢(qián)買(mǎi)的?

　　結(jié)束語(yǔ)：小朋友，今天的購(gòu)物愉快嗎?雖然我們得到了光頭強(qiáng)的紅包，但是以后也要?jiǎng)駝袼灰獊y砍樹(shù)，要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境!

　　活動(dòng)反思

　　通過(guò)孩子們自己的實(shí)踐操作，初步學(xué)會(huì)了 10 元以?xún)?nèi)人民幣的幾種不同的付款方法，整個(gè)活動(dòng)中孩子們的參與度很高，為了讓孩子有更多的真實(shí)感，更生活化，利用了我們的區(qū)角游戲，使用了真實(shí)的人民幣，讓孩子在輕松愉快的游戲過(guò)程中，體驗(yàn)錢(qián)幣購(gòu)物的樂(lè)趣。

24、大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《找相同》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)6—10各數(shù)的組成，能正確地記錄分合方法，并將重復(fù)的記錄去掉。

　　2、會(huì)看一組分和記錄讀出兩組分合記錄。

　　3、能在集體面前大膽、主動(dòng)地回答問(wèn)題。

　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過(guò)6-10的組成

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：記錄紙和筆、操作用書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成

　　1、師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)那些數(shù)字的組成?它們各有幾種分法?是哪集種呢?

　　2、請(qǐng)2-3名幼兒自主選擇一個(gè)總數(shù)，介紹它的分合方法，教師進(jìn)行記錄，師幼共同檢查。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這些分合記錄是有序還是無(wú)序的?按什么順序記錄的?

　　二、找相同

　　1、師：看看誰(shuí)的眼睛象孫悟空的火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)9的分法中有相同的嗎?

　　引導(dǎo)幼兒找出相同的分法，如9和 9

　　∧∧

　　45 54

　　2、師：9有8種分法，其中許多是相同的，我們把這些相同的分法去掉一個(gè)

　　3、引導(dǎo)幼兒去掉相同的方法，然后觀察發(fā)現(xiàn)記錄結(jié)果少了，更方便看了。

　　4、引導(dǎo)幼兒看一種記錄讀出兩種分合方法，使幼兒感受到，雖然記錄少了，但分法沒(méi)少，可以看一種記錄就想到兩種分法。

　　5、再出示一組幼兒的組成記錄單，請(qǐng)幼兒比賽找到相同的，并去掉相同的。

　　三、幼兒操作活動(dòng)

　　1、找相同

　　觀察數(shù)字組成記錄單，圈出相同的分合式，讀一讀其他分合式的兩種分法。

　　2、組成填空

　　請(qǐng)幼兒先讀一讀總數(shù)，在看一邊的部分?jǐn)?shù)是幾，想一想缺少的部分是幾，在方格上填上該數(shù)字。

　　四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　展示幼兒“找相同”記錄單，請(qǐng)大家看一組記錄說(shuō)出兩種分法。

　　教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)的內(nèi)容還需要?jiǎng)?chuàng)新，提高難度。在找相同中，要提升活動(dòng)的梯次性，要有層層遞進(jìn)的過(guò)程，教師要挖掘新的內(nèi)容，填充活動(dòng)，使活動(dòng)變得有創(chuàng)新性。

25、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《超級(jí)擂臺(tái)賽》教學(xué)設(shè)計(jì)含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在故事情境中，通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣。

　　2.通過(guò)對(duì)比賽結(jié)果進(jìn)行目測(cè)及記錄，學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的符號(hào)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

　　3.體驗(yàn)故事內(nèi)容的有趣，能機(jī)智勇敢、認(rèn)真負(fù)責(zé)的參與活動(dòng)，并獲得成功體驗(yàn)。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：對(duì)競(jìng)選結(jié)果進(jìn)行目測(cè)及統(tǒng)計(jì)，能用簡(jiǎn)單的符號(hào)進(jìn)行記錄。

　　難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)涵的智慧。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、統(tǒng)計(jì)表、筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、山羊公公的招聘廣告

　　(一)導(dǎo)入招聘原因今天，陸老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)故事，故事發(fā)生在森林里，山上的狼越來(lái)越多，而羊村的羊卻越來(lái)越少，這下可急壞了羊村的山羊公公。于是，他想了一個(gè)辦法。第二天，他和小羊們?cè)谏掷镔N廣告，瞧，猜一猜廣告上會(huì)說(shuō)什么呢?那什么是守衛(wèi)?

　　(二)解讀招聘過(guò)程

　　1.廣告一貼出來(lái)，就有好多動(dòng)物來(lái)應(yīng)聘，看看有幾個(gè)動(dòng)物，它們是誰(shuí)?

　　2.這么多動(dòng)物他們都想應(yīng)聘這個(gè)工作，可是只有一個(gè)動(dòng)物才能成為守衛(wèi)，這可怎么辦?(比賽)

　　(三)超級(jí)擂臺(tái)賽

　　1.山羊公公決定進(jìn)行一次超級(jí)擂臺(tái)賽，什么是超級(jí)擂臺(tái)賽?

　　2.有哪些比賽項(xiàng)目?(身高比賽、接飛盤(pán)比賽、舉重比賽)

　　3.比賽標(biāo)準(zhǔn)

　　二、我是小裁判

　　(一)介紹記錄方法1.小裁判們，現(xiàn)在比賽的標(biāo)準(zhǔn)你們都知道了，山羊公公還給你們準(zhǔn)備了記錄紙瞧，應(yīng)該怎么記錄呢?

　　2.用符號(hào)記錄。

　　(二)幼兒操作記錄

　　(三)交流比賽結(jié)果

　　1.接飛盤(pán)

　　(1)出示幼兒的記錄紙，接飛盤(pán)比賽獲勝的標(biāo)準(zhǔn)是什么?(接住飛盤(pán))

　　(2)你用了哪兩種符號(hào)?分別表示什么?

　　(3)哪些動(dòng)物獲勝了?

　　(4)出示正確答案。

　　2.身高

　　3.舉重

　　(四)比賽結(jié)果

　　1.現(xiàn)在3場(chǎng)比賽都結(jié)束了，誰(shuí)會(huì)成為守衛(wèi)呢?我們來(lái)看3場(chǎng)比賽的結(jié)果。

　　2.出示比賽結(jié)果。這是3場(chǎng)比賽的結(jié)果，誰(shuí)獲勝了?(獵狗、老虎、猩猩)看了這個(gè)統(tǒng)計(jì)表我們一下子就知道誰(shuí)獲勝了，其實(shí)我們剛才的記錄表也是統(tǒng)計(jì)表，有了統(tǒng)計(jì)表就能一目了然地知道比賽的結(jié)果，在我們的生活中我們也常常會(huì)用到它。

　　3.我們恭喜他們3位，通過(guò)了3場(chǎng)比賽，可是山羊公公只要請(qǐng)一名守衛(wèi)，這可怎么辦?

　　三、公布招聘結(jié)果

　　(一)最后的投票

　　1.山羊公公讓他們3位分別帶著羊群上山，看看他們的表現(xiàn)怎么樣?

　　2.如果你是山羊公公，你會(huì)選誰(shuí)當(dāng)守衛(wèi)?為什么?

　　(二)教師小結(jié)：獵狗雖然不如老虎勇猛，也不比大猩猩靈活，也不比熊力氣大，但是它會(huì)動(dòng)腦筋，所以才會(huì)通過(guò)了一關(guān)關(guān)的比賽，最終獲得勝利。那我們小朋友以后也可以來(lái)進(jìn)行場(chǎng)超級(jí)擂臺(tái)賽，標(biāo)準(zhǔn)你們定，看看誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋，能得到最后的勝利。

　　活動(dòng)延伸：

　　下次我們班進(jìn)行比賽時(shí)，請(qǐng)小朋友當(dāng)裁判，記錄比賽結(jié)果。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)本次活動(dòng)使我受益很多，我教學(xué)活動(dòng)上下來(lái)之后，我進(jìn)行了反思，本次反思如下：

　　1、針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間上，我就沒(méi)有很好的把握。在第一環(huán)節(jié)中，我所提問(wèn)的問(wèn)題過(guò)于繁復(fù)，在這個(gè)環(huán)節(jié)上所用的時(shí)間就比較長(zhǎng)一些。

　　2、整個(gè)語(yǔ)速上也比較慢，語(yǔ)調(diào)上也需要加強(qiáng)。沒(méi)有跟著情節(jié)性的起伏，使得整個(gè)活動(dòng)過(guò)于平淡按部就班下來(lái)。

　　3、問(wèn)題的設(shè)置過(guò)多，不夠簡(jiǎn)練，有一些問(wèn)題出現(xiàn)重復(fù)的情況反復(fù)。使得對(duì)于一些問(wèn)題，幼兒沒(méi)有回答到點(diǎn)子上面。

　　4、在幼兒回答的問(wèn)題上，沒(méi)有把拋出來(lái)的問(wèn)題接住，而是重復(fù)幼兒說(shuō)的話(huà)，在幼兒的問(wèn)題總結(jié)上面還需要很好的加強(qiáng)。

　　5、在第一次出示記錄表，可以教師自己進(jìn)行填寫(xiě)。

26、幼師大班數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)整點(diǎn)半點(diǎn)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)名稱(chēng)：《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)》

　　年齡段：大班

　　領(lǐng)域：數(shù)學(xué)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道分針走一圈、時(shí)針走一格就是一小時(shí)。

　　2.能說(shuō)出鐘表表盤(pán)的結(jié)構(gòu)，會(huì)看整點(diǎn)和半點(diǎn)，能正確認(rèn)讀。

　　3.知道什么時(shí)間該做什么事情，能夠按時(shí)作息，懂得珍惜時(shí)間。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　會(huì)看整點(diǎn)和半點(diǎn)，能撥鐘表并正確認(rèn)讀。知道什么時(shí)間該做什么事情，能夠按時(shí)作息，懂得珍惜時(shí)間。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.創(chuàng)設(shè)“小熊鐘表店”的情境、實(shí)物鐘表若干、自制生活作息表、音樂(lè)。

　　2.幼兒每人一只可以撥動(dòng)的小鐘表。

　　3.自制課件 PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.創(chuàng)設(shè)“小熊鐘表店”的游戲情境,引導(dǎo)幼兒交流、感知鐘表表盤(pán)的結(jié)構(gòu)，探索鐘表表針間的關(guān)系。

　　播放“在鐘表店”里的音樂(lè),教師帶幼兒走進(jìn)“小熊鐘表店”。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看、找找、比比，這些鐘表有什么地方是相同的?

　?、殴膭?lì)幼兒交流分享自己的發(fā)現(xiàn)，感知表盤(pán)的結(jié)構(gòu)。

　　提問(wèn)：每只鐘面上都有什么?這些數(shù)字都是怎么排列的?兩根針什么地方不一樣?它們的名稱(chēng)叫什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

　　小結(jié)：鐘面上有 1—12 的數(shù)字，它們是按順時(shí)針?lè)较蚺帕械?。鐘面上兩根針，時(shí)針又短又粗，分針又細(xì)又長(zhǎng)，時(shí)針腿短跑得慢，分針腿長(zhǎng)跑得快。

　?、撇シ耪n件，了解時(shí)針?lè)轴樀倪\(yùn)動(dòng)規(guī)律。

　　提問(wèn)：時(shí)針?lè)轴樖窃鯓舆\(yùn)動(dòng)的?

　　小結(jié)：時(shí)針和分針都是按順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)的，當(dāng)分針就要走 12 個(gè)數(shù)字(一圈),時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格)，這就是一小時(shí)。

　　2.實(shí)物演示，在操作中理解整點(diǎn)，重點(diǎn)認(rèn)識(shí) 12 點(diǎn)整。

　?、沤處煋茜姳恚?—12 的整點(diǎn)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出時(shí)間。

　　提問(wèn)：想一想,1 點(diǎn)整時(shí),時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?3 點(diǎn)呢?……

　　12點(diǎn)整的時(shí)候,時(shí)針和分針又會(huì)指向哪里?

　　小結(jié):整點(diǎn)時(shí),分針指在 12 上，時(shí)針指著數(shù)字幾就是幾點(diǎn)整;當(dāng)時(shí)針、分針都指在 12 上，就是 12 點(diǎn)。

　　(2)幼兒根據(jù)老師的指令，在表盤(pán)上練習(xí)撥出整點(diǎn)。

　　3.實(shí)物演示，操作認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，重點(diǎn)理解 12 點(diǎn)半。

　　(1)教師演示，引導(dǎo)幼兒觀察一點(diǎn)半的表盤(pán)，感知半點(diǎn)時(shí)時(shí)針的位置。

　　提問(wèn)：1 點(diǎn)半時(shí),時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?2 點(diǎn)半呢?……

　　小結(jié)：半點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字的中間,分針總指在 6 上。比一比兩邊數(shù)的大小，較小的一個(gè)數(shù)是幾就是幾點(diǎn)半。

　　提問(wèn)：誰(shuí)知道，12 點(diǎn)半的時(shí)候，分針和時(shí)針又會(huì)發(fā)生什么變化?

　　小結(jié)：12 點(diǎn)半的時(shí)候，分針指向 6，時(shí)針指在 12 和 1 的中間。這時(shí)候我們要讀大數(shù) 12 點(diǎn)半。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒練習(xí)撥出 1 點(diǎn)半至 12 點(diǎn)半。

　　4.組織幼兒玩“看誰(shuí)撥的準(zhǔn)”游戲，鞏固對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

　　5.結(jié)合日常生活作息表，分組練習(xí)按圖示撥出整點(diǎn)、半點(diǎn)。

　?、鸥餍〗M選中一名幼兒交流分享自己小組的撥鐘情況。

　?、菩〗Y(jié)：時(shí)鐘是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了，幫助人們形成良好的生活習(xí)慣;時(shí)間很珍貴，每一分鐘時(shí)間過(guò)去了，就再也不會(huì)回來(lái)了。所以我們要懂得珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間。

　　活動(dòng)延伸：游戲“小羊，小羊幾點(diǎn)了”，進(jìn)一步感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)反思：

　　一、本節(jié)課成功之處

　　1、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)這一理念。

　　本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，結(jié)合本班幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，以談話(huà)形式進(jìn)入情境教學(xué)，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展看一看、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、填一填、猜一猜等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)前兒童主動(dòng)參與教學(xué)的能力，同時(shí)把“你的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)”的活動(dòng)展示在孩子面前，孩子們喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，從而提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　要激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿(mǎn)魅力，就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景，這樣能使教學(xué)過(guò)程對(duì)幼兒始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動(dòng)又味。從孩子們?cè)谡n堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開(kāi)始就設(shè)計(jì)了“兔媽媽的水果蔬菜成熟了，小兔子請(qǐng)我們?nèi)退堰@些水果蔬菜送到兩個(gè)飯店，你如何分”這樣一個(gè)有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景，調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、以活動(dòng)為動(dòng)力，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、自主探究。

　　動(dòng)手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時(shí)，我讓孩子上黑板把8個(gè)圖貼分成兩份，孩子逐個(gè)上黑板分，找一找一共有幾種分法。通過(guò)自主操作，使幼兒親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，同時(shí)能力也得到提高。

　　二、不足之處

　　1、在“說(shuō)一說(shuō)”這一環(huán)節(jié)上，教師要重視關(guān)注全體兒童，不要把自己的想法強(qiáng)加給孩子，要讓兒童自己發(fā)揮。對(duì)于學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)，他們的還沒(méi)有足夠的自控能力，這就需要要教師的引導(dǎo)，從而開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)。

　　2、在今后的教學(xué)中，多培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

27、幼兒園大班數(shù)學(xué)《分糕點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)6的加減法，進(jìn)一步理解交換兩個(gè)加數(shù)的位置,得數(shù)不變的規(guī)律。

　　2.練習(xí)用數(shù)的組成、分解知識(shí)進(jìn)行6的加減運(yùn)算。

　　3.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　蛋糕卡、6的加減算式卡若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.復(fù)習(xí)6的組成。

　　(1)游戲：拍手對(duì)數(shù)。

　　玩法：老師拍手?jǐn)?shù)和幼兒拍手?jǐn)?shù)合起來(lái)是6。

　　(2)師：媽媽制作了許多種美味的糕點(diǎn)。每一種糕點(diǎn)都有6塊，我們一起和美味的糕點(diǎn)玩游戲吧。

　　(3)幼兒操作：請(qǐng)用桌上的數(shù)字及蛋糕卡片例出6的分解組成，并根據(jù)6可以分成4和2這組分合例出多種算式，越多越好。

　　(4)幼兒間互相交流討論，你是怎樣擺的，你擺了什么算式。

　　2.分析討論

　　(1)教師出示4+2=6，2+4=6比較他們的異同。

　　師小結(jié)：在加法算式里，加號(hào)前面和后面的兩數(shù)可以交換位置，得數(shù)不變。

　　(2)教師出示6-4=2，6-2=4

　　小結(jié):我們知道6可以分時(shí)4和2，那6減4等于2，6減2就等于4。

　　3.鞏固練習(xí)

　　出示6的分解組成，請(qǐng)幼兒兩兩一組，互相商量，例出6的分解組成的所有加減算式。

　　4.游戲活動(dòng)

　　(1)看算式報(bào)得數(shù)4+2=6-3=等。

　　(2)完成幼兒用書(shū)“分糕點(diǎn)”內(nèi)容。

　　活動(dòng)延伸

　　在數(shù)學(xué)區(qū)域中投放6以?xún)?nèi)的加減圖卡、圖片卡供幼兒練習(xí)。

　　【活動(dòng)反思】

　　開(kāi)始部分，我運(yùn)用情境導(dǎo)入，激發(fā)孩子的興趣，為接下來(lái)的主題鋪墊?；静糠?，我分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是教師演示分類(lèi)規(guī)則，在演示的時(shí)候，提醒幼兒在給小動(dòng)物分點(diǎn)心的時(shí)候，是是將顏色相同的點(diǎn)心分在一起，并且用到一些語(yǔ)句，如：“每個(gè)小動(dòng)物都希望分到相同顏色的點(diǎn)心”，幫助幼兒理解按顏色分類(lèi)的操作規(guī)則，向幼兒介紹相關(guān)組的活動(dòng)，操作方法同上。第二個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒分組進(jìn)行操作，教師在旁觀察指導(dǎo)。在幼兒操作的過(guò)程中，我的重點(diǎn)主要是關(guān)注幼兒的操作順序，以及是否按照要求操作，并且操作前提示幼兒先將材料收回再換組。結(jié)束部分，與幼兒交流分類(lèi)方法，鼓勵(lì)堅(jiān)持按規(guī)則分完所有材料、還原材料的幼兒。

28、公開(kāi)課教案幼兒園大班語(yǔ)言繪本《小威向前沖》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)閱讀，了解寶寶是由精子和卵子結(jié)合發(fā)育而成。

　　2.尋找自己和別人的不同之處，知道自己是與眾不同的。

　　3.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.故事PPT。

　　2.事先已布置幼兒回家找找和父母相象的地方。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出繪本《小威向前沖》。(PPT展示繪本內(nèi)容)

　　1.師：今天應(yīng)老師給小朋友介紹一本書(shū)。為了讓所有小朋友們都看到，我們?cè)诖笃聊簧弦黄饋?lái)看吧。

　　2.提問(wèn)：書(shū)的名字叫什么?認(rèn)識(shí)字的孩子可以念出來(lái)。《小威向前沖》

　　(指導(dǎo)策略：在讀出書(shū)名的時(shí)，突出向前沖，加重音量，提高語(yǔ)調(diào)。)

　　3.提問(wèn)：小威就是這個(gè)小家伙的名字。“小威向前沖”，向前沖的小威是個(gè)怎樣的小威?

　　(勇敢、厲害等。)

　　環(huán)節(jié)銜接語(yǔ)：小威是怎么樣的一位朋友，向前沖的小威到底勇敢、厲害在哪里呢?它又要沖到哪里去呢?我們一起來(lái)聽(tīng)故事吧!

　　二、跟隨老師，分頁(yè)了解繪本故事內(nèi)容。

　　1.點(diǎn)擊PPT的故事繪本頁(yè)面，教師有感情講述故事。

　　師：小威是個(gè)活潑的小家伙，它和許多兄弟姐妹住在一起，他們就住在布朗先生的身體里。在學(xué)校里，小威的數(shù)學(xué)不太好，這點(diǎn)和布朗先生很像?？墒牵斡緟s很厲害，是個(gè)游泳高手，這點(diǎn)和布朗先生也很像。

　　插問(wèn)：小威是怎么樣的小家伙?他住在哪里?和誰(shuí)住在一起?他會(huì)什么?

　　2.提問(wèn)：你們認(rèn)為小威是個(gè)怎樣的小孩?

　　跟進(jìn)提問(wèn)：小威是不是棒小孩呢?為什么?(讓幼兒回答是或不是，并說(shuō)各自理由加以肯定)

　　提問(wèn)：你是一個(gè)棒小孩嗎?

　　你是什么高手呢?你們有沒(méi)有像小威一樣，有什么地方是不太好的嗎?

　　小結(jié)：你有很多地方師高手，也有一些地方不太好，但只要你有一個(gè)地方是高手，你就是棒笑小孩。

　　現(xiàn)在你認(rèn)為小威是棒小孩了嗎?(是)為什么?因?yàn)樗鼛熡斡靖呤帧?/p>

　　3.繼續(xù)講故事，PPT伴隨故事始終。

　　師：小威還有個(gè)朋友，叫小布。它們經(jīng)常在一起游泳比賽，比得難分高低。

　　有一天，老師宣布說(shuō)學(xué)校里要舉行游泳比賽了。因?yàn)椴祭氏壬吞Y(jié)婚了!(音樂(lè)渲染結(jié)婚的氣氛)冠軍的獎(jiǎng)品是個(gè)很美麗的東西，而這個(gè)東西就住在布朗太太的身體里。小威每天都在練習(xí)著，它很希望贏得比賽。

　　師：終于要進(jìn)行游泳比賽了，學(xué)校發(fā)了眼鏡，記住這是小威泳鏡，還有比賽地圖。

　　這里是起點(diǎn)，這里是終點(diǎn)?？墒切⊥南嗷?shù)學(xué)不太好，所以我們要告訴它比賽的路線(xiàn)怎么走。如果走錯(cuò)路線(xiàn)了，可能贏嗎?

　　4.點(diǎn)擊PPT地圖頁(yè)面，幼兒集體看地圖。

　　提問(wèn)：你認(rèn)為小威該怎么走?

　　起點(diǎn)和重點(diǎn)，該怎么走才可以又快又安全的大道終點(diǎn)呢?

　　指導(dǎo)策略：讓孩子擁有1分鐘聚精會(huì)神看地圖的時(shí)間，而不是著急的讓幼兒來(lái)表述自己的想法和答案。

　　幼兒思考后，請(qǐng)個(gè)別幼兒先說(shuō)一說(shuō)自己的想法，再到上面來(lái)畫(huà)一畫(huà)。(運(yùn)用EN的書(shū)寫(xiě)和PPT切換功能)

　　比賽前要先把路線(xiàn)搞清楚，不然不會(huì)贏。

　　5.點(diǎn)擊PPT，兩顆撞擊的愛(ài)心。

　　師：游泳比賽的裁判是布朗先生和布朗太太。晚上他們?cè)谝黄鸢l(fā)口令，“1、2、3，Go!”游泳比賽終于開(kāi)始了，小威和和它的同伴們一起出發(fā)了

　　6.小威游泳比賽的PPT頁(yè)面。

　　提問(wèn)：小威在哪里?你是怎么看出來(lái)的?(運(yùn)用EN的放大鏡功能)

　　小威師游泳高手，所以它有可能在前面的，我們一起來(lái)看看。

　　師：游了一會(huì)兒，好朋友小布趕上來(lái)了，小威心里好緊張，它該怎么辦呢?

　　小結(jié)：遇到困難只有努力向前沖才能獲得勝利。

　　三、通過(guò)視頻，欣賞生命孕育全過(guò)程，并對(duì)于繪本后續(xù)的猜想。

　　1.繼續(xù)講故事，播放視頻給幼兒欣賞。

　　師：變成什么了，一個(gè)孩子，一個(gè)生命產(chǎn)生了。

　　2.繼續(xù)看PPT圖畫(huà)，教師講述故事。

　　(1)師：你看，小寶寶一天一天長(zhǎng)大了，它把布朗太太的肚子撐的鼓鼓的。日子一天一天過(guò)去了，小寶寶終于出生了。是個(gè)女孩，布朗先生和太太給她取名叫“小娜”。

　　(2)提問(wèn)：你猜小娜長(zhǎng)大以后大概會(huì)是怎么樣的呢?

　　具體化問(wèn)題：仔細(xì)看看頭發(fā)可能會(huì)師什么顏色?眼睛會(huì)怎么樣?長(zhǎng)得像誰(shuí)?為什么?

　　(3)驗(yàn)證繪本畫(huà)面：(點(diǎn)擊小娜的樣子)

　　師：來(lái)看看，小娜長(zhǎng)大了，她頭發(fā)是什么顏色?外面的那個(gè)是小娜，她像誰(shuí)?

　　(4)繼續(xù)講述：

　　師：小娜在學(xué)校里，數(shù)學(xué)不怎么好，這點(diǎn)向布朗先生，也像……?(小威)。

　　師：可是她是一個(gè)游泳高手，這點(diǎn)和小威像，和布朗先生也很像。

　　小結(jié)：小娜是布朗先生的女兒，當(dāng)然會(huì)和布朗先生長(zhǎng)得很像，本領(lǐng)也會(huì)很像。

　　(小娜的本領(lǐng)像爸爸，樣子也像爸爸……)

　　四、知道自己和爸爸媽媽長(zhǎng)得很像，但和別人長(zhǎng)得不一樣。

　　1.點(diǎn)擊PPT(一對(duì)長(zhǎng)得特別像的父子)提問(wèn)：他們像嗎?哪里很像?

　　(1)根據(jù)幼兒的回答出示字卡：長(zhǎng)相很像;動(dòng)作很像;愛(ài)好很像。

　　(2)小結(jié)：孩子和爸爸當(dāng)然像。

　　(3)引到自身的提問(wèn)：你和你的爸爸媽媽哪里像?

　　2.請(qǐng)幼兒和好朋友一起說(shuō)一說(shuō)，哪里不像?(給孩子們一分鐘的時(shí)間)

　　找同伴說(shuō)說(shuō)和同伴哪里不像。

　　提醒：小娜數(shù)學(xué)不好，但是她是游泳高手，她很特別。你們呢?(開(kāi)始計(jì)時(shí))

　　3.“我和別人不一樣”游戲接龍，請(qǐng)幼兒以接龍的游戲方式，挨個(gè)找幼兒，并說(shuō)出自己與朋友不像地方有哪些?

　　師：我找一個(gè)朋友，我說(shuō)出一個(gè)和他不一樣的地方，他繼續(xù)再找一個(gè)朋友，像接龍一樣，一個(gè)一個(gè)找下去說(shuō)。記得要和別人說(shuō)不一樣的地方，因?yàn)槟愀鷦e人師不像的。如果，你說(shuō)不出跟他不一樣的地方，那你就是他的孩子。

　　老師最先找人游戲。

　　五、繪本問(wèn)題延伸：

　　提問(wèn)：小威到哪去了?小娜又到哪去了呢?而你們又是從哪里來(lái)的?讓我們以后再來(lái)討論吧。

　　教學(xué)反思：

　　《小威向前沖》是一本性教育閱讀繪本，告訴我們小精子變成小寶寶的過(guò)程，以及蘊(yùn)含著遺傳的秘密，他將復(fù)雜的生命孕育過(guò)程用如此簡(jiǎn)單的圖畫(huà)來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，讓人覺(jué)得神秘又有吸引力，在沖破思想的障礙以后與幼兒一起分享是多么的快樂(lè)。

29、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的排序》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感知有規(guī)律的排序，知道2組或以上一樣的才算有規(guī)律。

　　2.探索不同的排序方法，了解排序方法的多樣性。

　　3.體驗(yàn)操作探索的樂(lè)趣，感受生活中有規(guī)律排序的美。

　　4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　5.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件準(zhǔn)備：課件《有趣的排序》、排序的插圖5張。

　　2.紙面教具：打印《小動(dòng)物排排隊(duì)》、《小動(dòng)物》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師給幼兒按規(guī)律排座位，引導(dǎo)孩子感知有規(guī)律的排序，并鼓勵(lì)孩子探索不同的排序方法。

　　1.教師按“男-女-男-女”的順序排座位，引導(dǎo)孩子觀察出規(guī)律。

　　——請(qǐng)你們認(rèn)真觀察身邊的小朋友，誰(shuí)能告訴老師，今天排的座位有什么特別呢?

　　——有的小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，我們今天是按照一個(gè)男生一個(gè)女生，再一個(gè)男生一個(gè)女生這樣有規(guī)律的坐小椅子的。

　　2.鼓勵(lì)幼兒探索更多排序方法。

　　—— 我們現(xiàn)在把第二個(gè)女生和第三個(gè)男生換一下座位，現(xiàn)在是什么規(guī)律呢?(2個(gè)男生-2個(gè)女生)

　　—— 我們?cè)傧胂肟矗∨笥堰€可以怎么坐呢?

　　二、觀察畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒了解排序方法的多樣性。

　　——有一些小動(dòng)物也像我們一樣有規(guī)律地排隊(duì)，我們來(lái)看一看吧。

　　——誰(shuí)來(lái)舉手告訴老師，它們是按什么規(guī)律排隊(duì)的?

　　小結(jié)：只有一組的排序我們并不能發(fā)現(xiàn)規(guī)律,只有2組或以上相同的排序，我們把它稱(chēng)為有規(guī)律的排序。

　　三、出示圖片，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)規(guī)律排序的認(rèn)知。

　　1.出示水果圖片，請(qǐng)幼兒判斷哪一排是有規(guī)律地排序。

　　——這兩排水果中，哪一排算有規(guī)律地排序?

　　——你是怎么判斷的?

　　2.出示蜜蜂和蝴蝶的圖片，引導(dǎo)幼兒做出正確排序。

　　——小蜜蜂和小蝴蝶們也想有規(guī)律地排隊(duì)，有一只小蜜蜂和小蝴蝶不知道該排在哪里，你能幫助它們嗎?

　　四、給幼兒發(fā)放教學(xué)材料“小動(dòng)物排排隊(duì)”和“小動(dòng)物”，鼓勵(lì)幼兒嘗試多種方式給小動(dòng)物有規(guī)律地排隊(duì)。

　　——你可以用2種、3種或4種小動(dòng)物，來(lái)進(jìn)行有規(guī)律地排隊(duì)。

　　——看看哪位小朋友可以排出多種方式呢?

　　活動(dòng)延伸

　　日?；顒?dòng)：觀察生活中其他有規(guī)律的現(xiàn)象，如外墻瓷磚、床單的花紋等等，然后和老師同學(xué)們分享吧。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒感知規(guī)律，增強(qiáng)觀察力和思維能力;難點(diǎn)是再現(xiàn)或再造規(guī)律，能按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我才用了由淺入深，層層遞進(jìn)的方法，在活動(dòng)過(guò)程創(chuàng)設(shè)小兔子過(guò)生日的情境貫穿始終，激發(fā)孩子的興趣愛(ài)好，幼兒帶著興趣融入其中，易于接受新的知識(shí)，這使教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。在游戲操作部分，老師應(yīng)該面對(duì)幼兒先進(jìn)行示范，以便幼兒能更好的進(jìn)行操作，我在此環(huán)節(jié)忽略了示范演示，使得課堂在操作部分紀(jì)律上有點(diǎn)亂。這節(jié)課整體來(lái)看雖然還算成功，但有些孩子未能進(jìn)行舉一反三的操作，在每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)未及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，以至于幼兒在腦海中沒(méi)有一個(gè)明確的方向，在以后的區(qū)角活動(dòng)中要繼續(xù)讓幼兒練習(xí)排序。

30、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《10以?xún)?nèi)單雙數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解單雙數(shù)的含義，會(huì)區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。

　　2.主動(dòng)參與操作活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3.能利用單雙數(shù)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件準(zhǔn)備：?jiǎn)?、雙數(shù)物品圖片若干(一雙筷子、一把勺子、一雙手、一頂帽子、一雙襪子、一個(gè)杯子、一雙鞋子)。

　　紙面教具：?jiǎn)坞p數(shù)車(chē)牌、奇奇妙妙車(chē)庫(kù)、單雙數(shù)門(mén)票。

　　環(huán)境準(zhǔn)備：游戲場(chǎng)地布置。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　出示物品圖片，引導(dǎo)幼兒理解單和雙的意義

　　小結(jié)：兩個(gè)在一起的是“雙”，只有一個(gè)就是“單”。

　　出示相關(guān)資源圖片，與幼兒共同探索區(qū)別單與雙數(shù)的方法

　　1、出示全家福、杯子及對(duì)應(yīng)的數(shù)量，教師按照兩個(gè)兩個(gè)交朋友的方式劃圈。

　　2、出示1-10數(shù)字及對(duì)應(yīng)圓點(diǎn)數(shù)量，請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，將PPT中1-10按照兩個(gè)兩個(gè)交朋友的方式畫(huà)圈。

　　——你發(fā)現(xiàn)了什么?哪些數(shù)字寶寶是能夠兩個(gè)兩個(gè)數(shù)完，哪些是數(shù)到最后還剩一的?

　　小結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，如果全數(shù)完就是雙，如果還剩余1個(gè)就是單。

　　教師組織幼兒進(jìn)行實(shí)際操作，嘗試解決生活中的問(wèn)題

　　1、個(gè)別幼兒操作。

　　——看樣子你們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了單雙數(shù)。奇奇和妙妙遇到了一個(gè)困難，想請(qǐng)你們幫幫他們。你們看，奇奇的車(chē)庫(kù)里的車(chē)掛的都是單數(shù)的車(chē)牌，已經(jīng)有三輛車(chē)掛好了，還有兩輛空著，請(qǐng)你們幫助他掛上正確的車(chē)牌號(hào)。妙妙的車(chē)庫(kù)里掛的都是雙數(shù)車(chē)牌的車(chē)，誰(shuí)來(lái)幫幫她也掛上正確的車(chē)牌呢?

　　2、集體動(dòng)手操作。

　　——接下來(lái)，請(qǐng)你們坐到自己的位置上，每個(gè)人都來(lái)幫幫奇奇和妙妙，讓他們的新車(chē)掛上車(chē)牌好嗎?做完的小朋友可以和身邊的伙伴互相檢查一下，都做對(duì)了可以把任務(wù)表交到老師這里。

　　3、實(shí)際運(yùn)用。

　　——奇奇和妙妙為了感謝大家的幫忙，現(xiàn)在要請(qǐng)你們?nèi)ビ螛?lè)園做游戲呢。現(xiàn)在我給大家發(fā)門(mén)票，請(qǐng)你們根據(jù)門(mén)票上的數(shù)字，走對(duì)應(yīng)的單雙數(shù)入口。游樂(lè)園門(mén)口還有檢票員，請(qǐng)你們將票遞給他，他會(huì)引導(dǎo)你們從正確的入口進(jìn)去。

　　活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域活動(dòng)：在活動(dòng)區(qū)中投放10以?xún)?nèi)的數(shù)字，以及若干花朵貼貼紙，供幼兒操作。

　　日?；顒?dòng)：在日常生活中，請(qǐng)幼兒以排隊(duì)、分組等形式嘗試分一分單數(shù)的號(hào)數(shù)和雙數(shù)的號(hào)數(shù)。

　　活動(dòng)反思：

　　《認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)單雙數(shù)》是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，其主要目標(biāo)是：初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學(xué)習(xí)區(qū)分10以?xún)?nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。如何將枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“游戲時(shí)幼兒的生命”，我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)，拋開(kāi)了以往陳舊的教學(xué)模式，整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿，讓孩子在快樂(lè)的游戲中區(qū)分10以?xún)?nèi)的單數(shù)和雙數(shù)?；顒?dòng)中，我通過(guò)設(shè)計(jì)了“2元超市”購(gòu)物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購(gòu)物活動(dòng)中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展，啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個(gè)數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動(dòng)中循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進(jìn)了幼兒對(duì)單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。

　　在取得成功的同時(shí)也存在一些不足，在活動(dòng)中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進(jìn)行交流與溝通，這一點(diǎn)在以后教學(xué)中會(huì)多加注意。

　　總之，整堂課下來(lái)，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問(wèn)題也很積極，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動(dòng)中來(lái)。

31、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《5個(gè)小人來(lái)搬家》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)觀察5個(gè)小孩的搬家，發(fā)現(xiàn)新舊房子的人數(shù)變化，了解數(shù)量分合的含義。

　　2.喜歡參加操作游戲，并愿意大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作結(jié)果。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　6.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　7.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件、人物和家具形象圖片若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、5個(gè)小人找不同

　　提問(wèn)1：有幾個(gè)孩子住在里面呢?

　　提問(wèn)2：每個(gè)孩子的身上都有一個(gè)和其他孩子不一樣的裝扮，請(qǐng)為5個(gè)小人分成兩組，選擇一個(gè)特征作為分組依據(jù)。可以怎么分成兩組呢?

　　提問(wèn)3:尋找小人身上獨(dú)一無(wú)二的地方，并用他的獨(dú)一無(wú)二為他取個(gè)有趣的名字。

　　小結(jié)：通過(guò)觀察，根據(jù)小孩的主要特征為每個(gè)孩子起了名字，5個(gè)小孩今天要搬新家了。

　　二、5個(gè)小人來(lái)搬家

　　1.猜測(cè)搬入新房的人數(shù)

　　導(dǎo)語(yǔ)：今天5個(gè)孩子要搬家了，這是他們的舊房子，屋頂是梯形的，這是他們的新房子，屋頂是長(zhǎng)方形的。

　　猜測(cè)1：第一次搬家，有幾個(gè)孩子搬走了?為什么?

　　小結(jié)：5可以分成4和1，剩下4個(gè)，說(shuō)明搬走1個(gè)。

　　猜測(cè)2：第二次搬家，新房里有幾個(gè)孩子了呢，你能猜出是哪幾個(gè)孩子搬走了嗎?

　　小結(jié)：5可以分成3和2，原來(lái)觀察的仔細(xì)，就可以記得牢，還能夠在這個(gè)游戲中玩得又快又好。

　　2.游戲：搬家

　　導(dǎo)語(yǔ)：5個(gè)孩子來(lái)搬家，兩間房子里都要有人，每一次房子里的人數(shù)不能重復(fù)。直至5的幾種分法都出現(xiàn)，就表示游戲成功。

　　小結(jié)：運(yùn)用交換的方法，可以快速獲得成功。數(shù)字5有4種分法。

　　3.游戲：“搬家”請(qǐng)閉眼

　　導(dǎo)語(yǔ)：了解數(shù)字的分合規(guī)律以后，就能很快根據(jù)一邊的數(shù)量判斷出另一邊的數(shù)量。

　　游戲規(guī)則：一名幼兒來(lái)擺放房子里人數(shù)的變化，通過(guò)舊房子的人數(shù)猜測(cè)新房子里的人數(shù)。(或搬動(dòng)不同數(shù)量的家具)

　　小結(jié)：原來(lái)搬家時(shí)，搬動(dòng)物品的數(shù)量越多，搬家的次數(shù)也越多，分合的種類(lèi)也就越多。

　　三、6個(gè)小人來(lái)搬家

　　嘗試進(jìn)行6個(gè)小人搬家的游戲，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)數(shù)字越大分法越多。

　　活動(dòng)反思：

　　給幼兒與同伴足夠交流、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。每當(dāng)孩子遇到困難，我都會(huì)讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。重視區(qū)域活動(dòng)?；顒?dòng)結(jié)束后，重視活動(dòng)延伸的指導(dǎo)，在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒自由操作并做好記錄。整個(gè)活動(dòng)，盡力體現(xiàn)以孩子為主，教師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系。大多數(shù)孩子能主動(dòng)去學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。

32、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 有趣的數(shù)字反思

　　有趣的數(shù)字

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　幼兒對(duì)于“年、月、日”這樣抽象的概念掌握起來(lái)有很大難度。因此，結(jié)合我班的實(shí)際情況(幼兒識(shí)字較多，每周值日生工作，已掌握了“星期”這一概念)，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，人物化的將“年、月、日”融入故事中，使原本抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解，為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)留下余地。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系;了解一年又12個(gè)月，一個(gè)月有30(31)天，一年共有365天。

　　2.引導(dǎo)幼兒知道日歷等是記錄或查看時(shí)間(日期)的工具;學(xué)習(xí)查看的他們的方法。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察和想象力，發(fā)展幼兒的交往能力。

　　4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.大字卡(年、月、日)各一張;自制外形狀房子裝的2009年1月——12月的月歷(大月、小月、2月的數(shù)房子大小有區(qū)分);小字卡和數(shù)字(12、30、31、28、365)人手一份。

　　2.各類(lèi)掛歷、臺(tái)歷、月歷等布置的展區(qū)。

　　【活動(dòng)流程】

　　1.幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。

　　(1)說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)那幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子?

　　2.出示數(shù)字卡(12、30、31、28、365)，猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索的任務(wù)。

　　(1)幼兒擺弄數(shù)字卡并認(rèn)讀。

　　(2)你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么聯(lián)系?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)

　　3.講述故事，回答問(wèn)題，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。

　　(1)教師利用大字卡(逐一出示)講述故事，在講述過(guò)程中，設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大“房子”里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系(大月31日、小月30日;均從1日開(kāi)始)。

　　(2)幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來(lái)回答問(wèn)題：年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?大月房子有哪幾月?小月房子有哪幾月?大月有多少日?小月有多少日?頂小的月是幾月?有多少日?年媽媽共有多少個(gè)日娃娃(用不同的數(shù)數(shù)法了解)

　　4.學(xué)習(xí)查看掛歷的方法，練習(xí)查找日期。

　　(1)教師任意說(shuō)出某月某日，啟發(fā)幼兒說(shuō)出怎樣才能在“月房子”上找出來(lái)。

　　(2)猜謎語(yǔ)并組織幼兒討論日歷的作用，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出日歷作用相同的其他種類(lèi)。

　　(3)參觀展覽會(huì)。引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的，臺(tái)歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里，你會(huì)用嗎?

　　【活動(dòng)延伸】

　　1.組織幼兒觀察閏年掛歷，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月，從而了解了“特殊”一年會(huì)有366天，每4年就有一次。

　　2.自制小掛歷。

　　【活動(dòng)反思】

　　幼兒對(duì)數(shù)己經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小，提高了對(duì)數(shù)字的敏感性。在此基礎(chǔ)上要進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)王國(guó)的探究興趣，引導(dǎo)幼兒將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，在生活中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活中。

33、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)小小圖形變魔術(shù)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　正方形、三角形、長(zhǎng)方形都是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的圖形，幼兒通過(guò)觀察比較去發(fā)現(xiàn)圖形之間的聯(lián)系，因此，我設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，通過(guò)變魔術(shù)讓幼兒進(jìn)一步去感受圖形的變化，體驗(yàn)圖形變化的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形，通過(guò)比較得出正方形和長(zhǎng)方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　通過(guò)操作知道多個(gè)正方形可以拼成長(zhǎng)方形，多個(gè)長(zhǎng)方形可以拼成正方形，多個(gè)三角形可以拼成一個(gè)大三角形或正方形等。

　　培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　通過(guò)比較得出正方形和長(zhǎng)方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　通過(guò)操作知道圖形之間的變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　每人胸前掛一個(gè)圖形卡片(共12個(gè)幼兒，每4個(gè)小朋友掛一樣的圖形)，三角形、正方形、長(zhǎng)方形圖形卡片每組一份。教師自備大三角形、大正方形各一個(gè)，4個(gè)小長(zhǎng)方形、4個(gè)小三角形

　　活動(dòng)過(guò)程

　　開(kāi)始(導(dǎo)入)部分

　　師：小朋友看看自己胸前，老師送給每個(gè)小朋友一個(gè)圖形，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你的事什么圖形，它長(zhǎng)得是什么樣子的。如：“我的是三角形，它有三條邊，三個(gè)角?！?/p>

　　基本部分

　　比較長(zhǎng)方形和正方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)

　　我們來(lái)看看這三種圖形誰(shuí)和誰(shuí)比較像呢?(正方形和長(zhǎng)方形)

　　正方形和長(zhǎng)方形哪里長(zhǎng)得像呢?(都有4條邊和4個(gè)角)

　　我們?cè)賮?lái)比比看，它們哪里長(zhǎng)得不一樣。教師出示正方形和長(zhǎng)方形進(jìn)行比較

　　得出結(jié)論：相同點(diǎn)：正方形和長(zhǎng)方形都有4條邊，4個(gè)角;不同點(diǎn)：正方形的邊都一樣長(zhǎng)，長(zhǎng)方形的邊兩條長(zhǎng)兩條短。

　　教師展示各種圖形拼出來(lái)的其他圖形

　　你們真聰明，那么正方形和長(zhǎng)方形的邊不一樣長(zhǎng)，誰(shuí)能用正方形變出長(zhǎng)方形?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試一試。

　　小朋友一起來(lái)看看，老師也用圖形變魔術(shù)，看看，都變成了些什么圖形(教師先出示2個(gè)正方形變成長(zhǎng)方形，出示4個(gè)正方形又變成1個(gè)正方形;同樣的方法先出示2個(gè)長(zhǎng)方形變成一個(gè)正方形，4個(gè)長(zhǎng)方形又變成一個(gè)長(zhǎng)方形;2個(gè)三角形可以變成一個(gè)大三角或者一個(gè)正方形，4個(gè)三角形變成一個(gè)菱形)

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　幼兒自己動(dòng)手用不同的圖形變出新的圖形

　　結(jié)束部分

　　教師將幼兒變好的新圖形展示給大家看

　　活動(dòng)延伸

　　幼兒可以回去將這個(gè)好玩的魔術(shù)變給爸爸媽媽爺爺奶奶看

　　教學(xué)活動(dòng)反思

　　通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒更進(jìn)一步地對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形加以了解認(rèn)識(shí)，從操作中知道幾個(gè)一樣的圖形可以變出一個(gè)新圖形。在操作環(huán)節(jié)中，有幾個(gè)幼兒在變圖形時(shí)搭出房子的形狀，這個(gè)時(shí)候作為教師的我，不能馬上否定幼兒的這種拼法，要問(wèn)問(wèn)幼兒能不能用這些圖形變出3個(gè)圖形中的一種，這樣幼兒就明白了目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，由于是數(shù)學(xué)活動(dòng)，我與幼兒的交流不是很多，應(yīng)該在操作環(huán)節(jié)中也多于幼兒進(jìn)行交流與溝通，更好地了解幼兒的想法。

34、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)觀摩課教案及教學(xué)反思：比輕重教學(xué)設(shè)計(jì)

　　隨著年齡的增長(zhǎng)，大班幼兒越來(lái)越喜歡擺弄和操作，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較、分類(lèi)、測(cè)量、判斷等活動(dòng)，尤其對(duì)周?chē)钪懈黝?lèi)不同物品的輕重感興趣，喜歡嘗試比較，發(fā)現(xiàn)其差異。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動(dòng)：比輕重，旨在讓幼兒用自然測(cè)量的方法學(xué)習(xí)比較物體的輕重，并通過(guò)目測(cè)、手握等方法判斷物體的輕重，發(fā)展感知與判斷能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測(cè)量的方法比較物體的重量

　　2.在探索過(guò)程中，能正確判斷并用語(yǔ)言表達(dá)物體的輕重。

　　3.體驗(yàn)采用多種方式比較物體輕重的樂(lè)趣與成功感。

　　4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　5.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.豬、兔、狗毛絨玩具各一件;中型蹺蹺板;相關(guān)的電腦課件

　　2.每人一個(gè)學(xué)具筐，裝有大小不同的木制積木兩塊，大小相同的玻璃球兩個(gè)，棉花球一個(gè)，小磁鐵一塊，兩個(gè)完全相同的杯子和適量的水。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.情景導(dǎo)入。

　　利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng)設(shè)動(dòng)物樂(lè)園的情境，并進(jìn)行演示。啟發(fā)幼兒用目測(cè)判斷的方法比較小動(dòng)物的重量，說(shuō)出幾個(gè)小動(dòng)物中誰(shuí)最重、誰(shuí)最輕、誰(shuí)不重也不輕。

　　師：今天天氣真好，小動(dòng)物們都來(lái)玩蹺蹺板了，小朋友猜猜誰(shuí)輕誰(shuí)重。

　　幼：蹺起來(lái)的小動(dòng)物輕，沉下去的小動(dòng)物重。

　　※教師運(yùn)用設(shè)置情境的方法導(dǎo)入活動(dòng)，以幼兒十分熟悉的壓蹺蹺板為例，通過(guò)目測(cè)的方法判斷輕重，生動(dòng)自然、富有童趣，既成功導(dǎo)入了活動(dòng)，又激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　2.多種材料的探索。

　　引導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用學(xué)具進(jìn)行操作，感知不同物品的重量，學(xué)習(xí)比較物體的輕重。

　　(1)任意選擇兩件物品，感知并發(fā)現(xiàn)有的物品輕，有的物品重。

　　師：請(qǐng)從小筐里拿起兩樣?xùn)|西，放在手里掂一掂，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)。

　　幼：有的東西重，有的東西輕。

　　(2)比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。

　　師：請(qǐng)拿出兩塊積木，是一樣大嗎?掂一掂，哪塊重，哪塊輕?

　　幼：不一樣大。大的重，小的輕。

　　(3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。

　　師：試一試，兩個(gè)一樣大的玻璃球是怎樣的?

　　幼：一樣重。

　　(4)發(fā)現(xiàn)同樣大小的棉花球與玻璃球，棉花球輕，玻璃球重。

　　師：掂一掂大小一樣的棉花球和玻璃球，你感覺(jué)有什么不同?

　　幼：玻璃球重，棉花球輕。

　　(5)比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。

　　師：掂一掂，大棉花球和小磁鐵，又是怎樣的感覺(jué)?

　　幼：大花球輕，小磁鐵重。

　　※幼兒嘗試對(duì)多種材料進(jìn)行探索與比較是此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)。教師為幼兒準(zhǔn)備了豐富而適宜的活動(dòng)材料，通過(guò)任意兩件物品的比較、大小不同積木的比較、同樣大小玻璃球的比較、同樣大小棉花球與玻璃球的比較、大棉花球與小磁鐵的比較，層層遞進(jìn)，步步深入，激發(fā)了幼兒的主體性與探索、比較的熱情。

　　3.生活中的運(yùn)用。

　　為幼兒提供兩個(gè)完全一樣的水杯，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　(1)先比較、判斷兩個(gè)水杯的重量。

　　師：請(qǐng)幼兒拿出兩個(gè)完全一樣的杯子，放在手中掂一掂，感覺(jué)怎么樣?

　　幼：一樣重。

　　(2)引導(dǎo)幼兒自由探索，體驗(yàn)通過(guò)多種思維方式改變物體輕重。

　　師：用什么方法能使兩個(gè)一樣重的杯子變成不一樣重。

　　幼：盛進(jìn)水或裝上東西。

　　師：用什么樣的方法使現(xiàn)在不一樣重的杯子變成一樣重?

　　幼：東西全倒掉或都裝上一樣多的東西。

　　※數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)來(lái)源于生活并回歸生活。教師引導(dǎo)幼兒比較生活中兩個(gè)一樣的水杯的輕重，將活動(dòng)引入生活，引導(dǎo)幼兒在生活中學(xué)習(xí)。在比較時(shí)，通過(guò)幼兒探索如何將兩個(gè)一樣重的杯子變成不一樣重、不一樣重的杯子變成一樣重，調(diào)動(dòng)了幼兒思維的創(chuàng)造性，而對(duì)于思維品質(zhì)的培養(yǎng)是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)必不可少的重要目標(biāo)。

　　4.利用課件，拓展思維。

　　(1)傾斜的天平兩端分別是一個(gè)西瓜和幾個(gè)梨。

　　師：請(qǐng)問(wèn)天平兩邊怎樣才會(huì)平衡?

　　幼：最好的辦法在蹺起來(lái)的那邊再放些梨。

　　(2)天平兩端分別是：一支粗蠟燭和兩只細(xì)蠟燭，兩邊重量相同，教師將兩邊的蠟燭同時(shí)點(diǎn)燃。

　　師：如果兩邊的蠟燭燃燒的速度一樣快，過(guò)一會(huì)兒天平還會(huì)是平衡的嗎?

　　幼(爭(zhēng)辯后最終給出答案)：是平衡的。

　　(3)天平顯示皮球和冰塊一樣重。

　　師：同樣重的皮球和冰塊，隨著時(shí)間的變化會(huì)發(fā)生什么樣的變化?

　　幼：冰塊會(huì)變得越來(lái)越小，會(huì)越變?cè)捷p，天平會(huì)傾斜，皮球會(huì)滾掉。

　　※通過(guò)前面的活動(dòng)，幼兒對(duì)輕重有了感性的認(rèn)識(shí)，為了進(jìn)一步提升幼兒經(jīng)驗(yàn)，挑戰(zhàn)幼兒思維，教師又利用生動(dòng)的課件，通過(guò)對(duì)天平中不同的西瓜與梨，同等重量點(diǎn)燃著的蠟燭，皮球與融化冰塊的比較，為幼兒探索比較創(chuàng)造了良好的條件，使得幼兒在爭(zhēng)辯中，思維進(jìn)一步激活并得到拓展。

　　活動(dòng)延伸

　　1.豐富活動(dòng)區(qū)材料，為幼兒提供豐富充足的物品，讓幼兒操作探索，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

　　2.帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外，利用可操作的自然物比較輕重，到兒童樂(lè)園玩蹺蹺板，比較自己與同伴之間的輕重。

　　活動(dòng)反思：

　　該活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，體現(xiàn)了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者與活動(dòng)的主體這一教育思想?；顒?dòng)一開(kāi)始，教師以游戲的方式引入活動(dòng)，選用壓蹺蹺板這一生活場(chǎng)景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對(duì)比較輕重產(chǎn)生了興趣。接著，教師引導(dǎo)幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品，通過(guò)對(duì)不同物品不同形式的比較，進(jìn)行多角度順向與逆向的提問(wèn)，激發(fā)了幼兒積極思考，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。最后的環(huán)節(jié)，教師利用課件拓展思維，使幼兒經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步提升，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。整節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)緊湊，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)的過(guò)程中，比較了物體的輕重，體驗(yàn)了采用多種方式比較物體輕重的樂(lè)趣。

35、大班數(shù)學(xué)交流課教學(xué)設(shè)計(jì)：編譯密碼反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用編譯和破解等游戲方式，復(fù)習(xí)鞏固lo以?xún)?nèi)的加減、單數(shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)等知識(shí);

　　2.鍛煉幼兒運(yùn)用逆向思維的方式進(jìn)行運(yùn)算，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)算興趣;

　　3.讓幼兒充分感受成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的樂(lè)趣;

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力;

　　5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：電話(huà)號(hào)碼卡兩張;l一10的數(shù)字卡;

　　幼兒準(zhǔn)備：熟悉自己家的電話(huà)號(hào)碼;電話(huà)號(hào)碼冊(cè)、鉛筆、橡皮等。

　　活動(dòng)組織：

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)師：昨天晚上，我接到從我們班轉(zhuǎn)學(xué)的豪豪小朋友打來(lái)的電話(huà)，他說(shuō)很想你們，那你們想不想他?如果想他，怎樣和他聯(lián)系?(讓幼兒自由討論，引出打電話(huà)的想法。) 師：他家的電話(huà)號(hào)碼是xxxxxxxx，(出示電話(huà)號(hào)碼)我們來(lái)數(shù)數(shù)他家的電話(huà)號(hào)碼是幾位?(幼兒一起點(diǎn)數(shù))他家電話(huà)號(hào)碼的第幾位數(shù)是幾?

　　2.破解密碼(1)復(fù)習(xí)鞏固10以?xún)?nèi)的加減。

　?、倨平饷艽a——復(fù)習(xí)鞏固設(shè)疑激趣師：豪豪想我們了，就打來(lái)了電話(huà)，你們?nèi)绻惺乱蠋熤v，也可以給老師打電話(huà)。你們知道李老師(配班老師)的電話(huà)號(hào)碼嗎?不過(guò)，她的電話(huà)號(hào)碼是帶密碼的，我想請(qǐng)你們解一解、猜一猜。破解密碼：師：李老師電話(huà)號(hào)碼的數(shù)字分別是：第一個(gè)數(shù)是2和4合起來(lái)的數(shù)，第二個(gè)數(shù)是……第三個(gè)數(shù)是…···這個(gè)電話(huà)號(hào)碼是多少? 驗(yàn)證號(hào)碼：師：你們猜出來(lái)的電話(huà)號(hào)碼到底對(duì)不對(duì)呢?我們來(lái)打一下，聽(tīng)一聽(tīng)? 李老師(電話(huà)鈴聲響后：孩子們，這是我的手機(jī)號(hào)碼，如果你們有事可以給我打電話(huà)，待會(huì)兒請(qǐng)把我的電話(huà)號(hào)碼記錄在電話(huà)冊(cè)上，希望你們以后到了小學(xué)后，我們能保持經(jīng)常聯(lián)系，因?yàn)槟銈冇肋h(yuǎn)都是我最好的朋友。

　　②修改密碼——發(fā)散思維如：“6”的算式密碼除了“5+1”，還可以設(shè)計(jì)成什么樣的密碼?

　　③互解密碼——督促檢查請(qǐng)幼兒互相交換電話(huà)密碼，進(jìn)行口算、驗(yàn)證及修改。

　　(2)復(fù)習(xí)、鞏同10以?xún)?nèi)的單數(shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)及序數(shù)。

　　①破解電話(huà)密碼師：我的電話(huà)號(hào)碼也是帶密碼的.我設(shè)置的密碼和李老師的不一樣，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)一下，解一下。請(qǐng)聽(tīng)題：第一位數(shù)字是“倒數(shù)的第五個(gè)數(shù)”，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)數(shù)字是幾?第二位數(shù)字代表什么也沒(méi)有。第三個(gè)數(shù)字是“4和6是它的相鄰數(shù)”，這個(gè)數(shù)字是幾?……·

　　②驗(yàn)證電話(huà)號(hào)碼

　　3.編譯密碼：

　　(1)師：你們知道自己家的電話(huà)號(hào)碼嗎?請(qǐng)你把它們也編成密碼，待會(huì)兒讓大家破解一下。

　　(2)幼兒各自編譯自家的電話(huà)號(hào)碼。

　　(3)幼兒互解密碼并驗(yàn)證。

　　4.電話(huà)聯(lián)系小知識(shí)

　　(1)師：假如你的好朋友轉(zhuǎn)學(xué)到了外地，在撥打電話(huà)的時(shí)候，前面應(yīng)加撥什么?(所在地區(qū)的電話(huà)區(qū)號(hào))我們的電話(huà)區(qū)號(hào)是多少?(0512)

　　(2)師：假如你的聯(lián)系電話(huà)改號(hào)了，你怎樣做才能和好朋友繼續(xù)保持聯(lián)系?

　　活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒把老師和朋友的電話(huà)號(hào)碼記錄到自己的電話(huà)冊(cè)中，并保持經(jīng)常聯(lián)系。

　　活動(dòng)反思：

　　把10以?xún)?nèi)的加減用解密的方法讓幼兒來(lái)練習(xí)，幼兒對(duì)活動(dòng)非常有興趣，從中也體驗(yàn)了成功的喜悅，孩子們積極動(dòng)腦發(fā)言，課堂氣氛較活躍，解題迅速，效果很好;但也存在不足，在引導(dǎo)幼兒觀察手機(jī)號(hào)與固定電話(huà)不同之處時(shí)，我擔(dān)心幼兒講不出來(lái)，太急燥了自己直接告訴幼兒了這是區(qū)號(hào)，可能有些幼兒還不太理解，以后在活動(dòng)中，要多多放手讓幼兒去領(lǐng)會(huì)。

36、大班數(shù)學(xué)教案：誰(shuí)是猜拳高手優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　大班數(shù)學(xué)教案：誰(shuí)是猜拳高手優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、設(shè)計(jì)思路

　　1、活動(dòng)來(lái)源——真實(shí)生活情境

　　大班幼兒好勝心強(qiáng)，喜歡競(jìng)賽性游戲，但常會(huì)為了贏輸而起爭(zhēng)執(zhí)，原因之一是統(tǒng)計(jì)方法不合理，記不清輸贏。本次活動(dòng)通過(guò)“誰(shuí)是猜拳高手”的游戲，讓幼兒在實(shí)際的游戲過(guò)程中探索統(tǒng)計(jì)方法，既滿(mǎn)足他們的游戲需求，又解決了生活中的問(wèn)題。

　　2、活動(dòng)定位——概括提升原有經(jīng)驗(yàn)

　　梳理、歸納、概括是集體教學(xué)活動(dòng)的主要任務(wù)，本活動(dòng)以經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)——概括提升——鞏固運(yùn)用為主線(xiàn)，通過(guò)實(shí)踐操作和交流分享引導(dǎo)幼兒主動(dòng)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，感受統(tǒng)計(jì)的重要和有趣。

　　3、教材價(jià)值——培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維

　　統(tǒng)計(jì)是探究性實(shí)踐活動(dòng)的一種形式，包括收集信息、處理信息和得出結(jié)論的過(guò)程。本活動(dòng)不僅發(fā)展幼兒的計(jì)數(shù)、比較數(shù)量等數(shù)學(xué)技能，更重要的是在辯析的過(guò)程中學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)記錄的方法，有助于培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)，形成科學(xué)的思維能力。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在游戲情境中萌發(fā)對(duì)統(tǒng)計(jì)的興趣，感知統(tǒng)計(jì)的作用。

　　2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過(guò)程，通過(guò)數(shù)量比較判斷輸贏。知道收集數(shù)據(jù)的方法是多樣的，學(xué)習(xí)用記錄的方法收集數(shù)據(jù)，在經(jīng)驗(yàn)分享和解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展初步的分析、綜合能力。

　　3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩競(jìng)賽性游戲的經(jīng)驗(yàn)

　　材料準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、黑板、記錄紙、筆等

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　主要環(huán)節(jié)

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、取隊(duì)名，營(yíng)造氣氛

　　“我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽，先為自己隊(duì)取個(gè)名字?！?/p>

　　2、猜輸贏，激發(fā)興趣

　　3、想辦法，引出比賽

　　“兩隊(duì)都有希望獲勝，到底誰(shuí)能贏只有比一比才知道，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣比呢?”(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)想比賽方法：如男女對(duì)抗，贏的人數(shù)多的隊(duì)獲勝;組內(nèi)選拔，選派獲勝次數(shù)多的人參加總決賽等)從幼兒喜歡的游戲入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

　　二、經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)，概括提升

　　1、第一輪游戲，運(yùn)用自己的方法統(tǒng)計(jì)(游戲方法：男女對(duì)抗)

　　= 1 * gb3 ①二人游戲

　　= 2 * gb3 ②集體交流

　　交流游戲結(jié)果并引出統(tǒng)計(jì)方法

　　“你和誰(shuí)比?贏了幾次，你是怎么記住的?”

　　= 3 * gb3 ③小結(jié)

　　肯定幼兒的方法，知道在數(shù)據(jù)少的情況下，可以用簡(jiǎn)單方法統(tǒng)計(jì)。

　　2、第二輪游戲，嘗試運(yùn)用記錄的方法統(tǒng)計(jì)

　　= 1 * gb3 ①為失利的隊(duì)鼓勁，引出第二輪游戲(游戲方法：隊(duì)內(nèi)輪流比賽，每隊(duì)選出一位猜拳高手，進(jìn)行總決賽)

　　= 2 * gb3 ②幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)記錄

　　教師觀察指導(dǎo)重點(diǎn)：是否明確操作要求，記錄的方法，提醒幼兒及時(shí)交換玩伴。

　　= 3 * gb3 ③交流記錄數(shù)據(jù)的方法

　　幼兒把記錄紙貼在黑板上，介紹記錄的方法

　　“你和幾個(gè)人玩了?你贏了幾次?”

　　“你是用什么記號(hào)表示的?”

　　= 4 * gb3 ④教師歸納概括，引入新經(jīng)驗(yàn)

　　用簡(jiǎn)潔的符號(hào)記錄次數(shù)，有一定的條理性創(chuàng)設(shè)不同的游戲情境，體驗(yàn)不同的統(tǒng)計(jì)方法。

　　從原有經(jīng)驗(yàn)中歸納提升出新經(jīng)驗(yàn)，有助于幼兒的主動(dòng)建構(gòu)。

　　視幼兒的經(jīng)驗(yàn)隨機(jī)調(diào)整

　　三、鞏固運(yùn)用，感受體驗(yàn)

　　1、第三輪游戲，運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)

　　教師觀察指導(dǎo)重點(diǎn)：方法的運(yùn)用，個(gè)別指導(dǎo)

　　2、交流分析統(tǒng)計(jì)記錄

　　采用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法。

　　“從記錄上你能看出些什么?”

　　教學(xué)反思：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性;以游戲作引導(dǎo)，以掌握概念為目標(biāo)，以幼兒操作為手段，讓幼兒從感知入手，使操作精，在動(dòng)手和觀察過(guò)程中認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)，運(yùn)行規(guī)律和整點(diǎn)，同時(shí)又滲透了時(shí)間觀念教育，將原本枯燥的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?dòng)。幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點(diǎn)，提高了孩子獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。而以比賽的形式進(jìn)行，又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的興趣。美中不足的是有小部分幼兒在學(xué)習(xí)由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)剛開(kāi)始時(shí)有點(diǎn)不理時(shí)針和分針的關(guān)系，還有的幼兒是理解之后卻不能用語(yǔ)言來(lái)表述。我相信下次再上這節(jié)課，我會(huì)更加注重一些小細(xì)節(jié)，讓整個(gè)課程活動(dòng)更加活躍，效果更好。

37、幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)日歷反思

　　幼兒園大班教學(xué)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)日歷

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　數(shù)學(xué)是抽象性、思維性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科。指導(dǎo)幼兒粗淺的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力，創(chuàng)造精神和各種能力，促進(jìn)其智力發(fā)展。通過(guò)指導(dǎo)幼兒初步感知時(shí)間這個(gè)概念，發(fā)展幼兒的“時(shí)間感”。建立幼兒的時(shí)間觀念，是在豐富的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上逐步形成的。

　　根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況：幼兒識(shí)字較多，知道了昨天、今天、明天的時(shí)間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，將“年月日”融入故事中，使數(shù)字和故事巧妙結(jié)合，使原本抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解，為幼兒主動(dòng)探究學(xué)習(xí)留下余地。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系;運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30(28、31)天，一年有365天。

　　2.引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類(lèi)之分，種類(lèi)之別。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30(28、31)天，一年有365天。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：大小月分別是哪幾個(gè)月?頂小月又是哪個(gè)月?

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張;自制外形似房子狀的2005年1月——12月的月歷(大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分);小字卡(年、月、日)數(shù)字卡(12、30、31、28、365)幼兒人手一份。

　　2.各類(lèi)掛歷、臺(tái)歷、月歷、日歷。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1.幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。并提問(wèn)有幾座房子?大的有幾座?小的有幾座?

　　2.出示數(shù)字卡(12、30、31、365、28)，猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。

　　設(shè)疑：為什么老師把有的房子畫(huà)得大，有的畫(huà)得小呢?

　　請(qǐng)小朋友把自己椅子下的小本子拿起來(lái)，分別認(rèn)這些字。再把小本子藏好。

　　3.講述故事，回答問(wèn)題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。

　　4.引導(dǎo)幼兒操作小字卡、數(shù)字卡，探究回答問(wèn)題：很久以前的這個(gè)媽媽的名字叫什么(年)?年媽媽的孩子叫什么(日)?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子(12座)?這些房子的名字叫什么(月)?大月的房子有哪幾個(gè)月(1、3、5、7、8、10、12)?小月的房子有哪幾個(gè)月(4、6、9、11)?大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?頂小的月是幾個(gè)(1個(gè))?有多少日(28天)?年媽媽共有多少個(gè)日娃娃(365)?(用不同的數(shù)數(shù)法了解)。

　　5.猜謎。引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類(lèi)之分，種類(lèi)之別。

　　6.引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的，臺(tái)歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里，你會(huì)用嗎?

　　五、活動(dòng)延伸：

　　1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)查看日歷的方法。

　　2.組織幼兒觀察閏年掛歷，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月，從而了解到了“特殊”一年就會(huì)有366天，每4年就有一次。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn)，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，幼兒很容易就理解一年有365 天，分別住在12個(gè)月里，其中有的月是29天、30天、和31天。幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好，效果也不錯(cuò)。

38、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)：區(qū)分左右反思

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　區(qū)分左右是有關(guān)空間方位感認(rèn)知方面的內(nèi)容。其重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒能以自身為中心來(lái)辨別左右關(guān)系?！毒V要》中所說(shuō)：“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)?，孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高?！庇谑俏以诨顒?dòng)中設(shè)計(jì)了多個(gè)小游戲，讓小朋友在游戲中輕松 的掌握左右概念。以自身為中心正確的判斷左右，發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)能力。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。

　　2.愿意與同伴交流，分清自己的左邊和右邊。

　　3.提高空間方位知覺(jué)和判斷力。

　　4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.大掛圖(森林圖)1 份，(六只小動(dòng)物) 。

　　2.小紅花 20 張(彩紙剪) 。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、區(qū)分左右手,以自身為中心區(qū)分左右 。

　　1.猜謎導(dǎo)入：一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花。能算會(huì)寫(xiě) 還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)。(手)

　　2.每個(gè)人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們 能分清自己的左手和右手嗎?(幼兒交流)

　　3.感知左、右邊。教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位 的手并做出動(dòng)作。

　　(1)請(qǐng)小朋友看看自己身邊，請(qǐng)問(wèn)你的左邊是誰(shuí)?右邊是

　　誰(shuí)?

　　(2)改變方位，區(qū)分左右。

　　(3)剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你

　　的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢?

　　(耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等)。

　　二、聽(tīng)口令做動(dòng)作

　　1.伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，跺跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳; 左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿。

　　2.看圖區(qū)分左右

　　師：有 6 只小動(dòng)物看到我們玩的那么開(kāi)心，也來(lái)湊熱鬧了。看， 誰(shuí)來(lái)了。

　　提問(wèn)：有幾只小動(dòng)物?最左邊是誰(shuí)?最右邊是誰(shuí)?誰(shuí)的左邊 是誰(shuí)?誰(shuí)的右邊是誰(shuí)?

　　三、競(jìng)賽游戲：我說(shuō)你做

　　1.兩組小朋友拉手比賽：(左手拉右手)(右手拉左手)

　　2.給小朋友貼紅花(一組發(fā)出指令一組貼紅花看誰(shuí)貼的準(zhǔn)確)

　　教學(xué)反思

　　我所講的是大班數(shù)學(xué)《區(qū)分左右》一課。

　　孩子是認(rèn)知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過(guò)渡，其意識(shí)、能力還不是很強(qiáng)，尚處于探索的狀態(tài)。他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，常常會(huì)分不清左右，對(duì)自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)，發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力!本課的目標(biāo)是感知以主體為中心區(qū)分左右。我在設(shè)計(jì)此節(jié)課時(shí)，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。第一環(huán)節(jié)中 以猜謎引入大大的提高了學(xué)習(xí)興趣，采用與幼兒玩肢體游戲進(jìn)行引入，讓幼兒在游戲中不知不覺(jué)中有了“左”、“右”的空間概念經(jīng)驗(yàn)。 游戲中辨別左右。學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲的形式，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。使幼兒在玩中學(xué)、樂(lè)中悟，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，這樣設(shè)計(jì)使本節(jié)課的教學(xué)效果很好。不但激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣還很好的完成教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)也拉近了師生距離。孩子們樂(lè)于參與課堂游戲，喜歡聽(tīng)老師指揮。達(dá)到了讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的目的，激發(fā)孩子們的參與意識(shí)。通過(guò)幼兒的參與，讓孩子們用眼觀察、用口表達(dá)、用心思考的方式更好的使教學(xué)進(jìn)行下去。孩子們始終在我創(chuàng)設(shè)的具體環(huán)節(jié)之中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中同伴之間有充分的交流。培養(yǎng)了孩子們的合作能力。本節(jié)課教學(xué)效果較好。但也有不足之處。如果我再上這節(jié)課。我會(huì)把 (競(jìng)賽游戲：我說(shuō)你做)這部分改成小朋友之間的互動(dòng)游戲來(lái)總結(jié)本課內(nèi)容。并認(rèn)識(shí)一下左右這兩個(gè)漢字。有不足，才會(huì)讓我更努力的做。做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步。

39、幼兒園大班數(shù)學(xué)繪本《送給惡貓的禮物》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　圖表是為了使收集的資料一目了然而畫(huà)的表，是包含了系列數(shù)學(xué)知識(shí)并且鍛煉邏輯思維的活動(dòng)，而且涉及到以現(xiàn)有材料為基礎(chǔ)做出決定或預(yù)想未來(lái)的過(guò)程。于是我就選取了這本圖書(shū)中的部分內(nèi)容設(shè)計(jì)了這節(jié)大班數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓孩子們?cè)谟腥さ墓适虑榫持袧撘颇貙W(xué)習(xí)“圖表”，更讓幼兒學(xué)會(huì)觀察、想像和推理，進(jìn)行饒有趣味的數(shù)學(xué)思維和探究。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.體驗(yàn)通過(guò)協(xié)商解決問(wèn)題帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2.運(yùn)用計(jì)數(shù)、分類(lèi)等方法嘗試統(tǒng)計(jì)。

　　3.能看懂統(tǒng)計(jì)圖，知道圖表所表達(dá)的意思。

　　4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　通過(guò)幾種圖表的觀察,嘗試根據(jù)收集的資料繪制圖表。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)具有計(jì)數(shù)、排序、復(fù)合分類(lèi)、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　2.環(huán)境準(zhǔn)備：教學(xué)PPT、記錄紙、圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、聽(tīng)故事，情景導(dǎo)入

　　1.故事：《送給惡貓的禮物》在一個(gè)農(nóng)場(chǎng)的小倉(cāng)庫(kù)里住著15只老鼠，小倉(cāng)庫(kù)里堆滿(mǎn)了各種各樣的好吃的、好喝的。15只老鼠在這個(gè)小倉(cāng)庫(kù)里吃吃喝喝，過(guò)著豐衣足食的日子。直到有一天惡貓的出現(xiàn)，惡貓給它們留下一張紙條，上面惡狠狠地寫(xiě)著：我要把你們一個(gè)一個(gè)全都吃掉!

　　2.幼兒討論對(duì)付惡貓的方法

　　誰(shuí)來(lái)過(guò)了?惡貓想要吃掉老鼠，老鼠們害怕極了，你們能想個(gè)辦法幫助老鼠嗎?

　　二、說(shuō)一說(shuō)，初步感知統(tǒng)計(jì)

　　1.第一次表決統(tǒng)計(jì)

　　?出示鎖和羽毛的圖片：他們把鎖代表重的禮物，把羽毛代表輕的禮物，你覺(jué)得在貓的脖子上掛重的東西還是輕的東西?你們會(huì)怎么選?(排隊(duì))

　　?老鼠的決定：我們來(lái)看看小老鼠們是怎么選的，選擇掛重東西的老鼠有幾只?選擇掛輕東西的老鼠有幾只?你怎么知道的?

　　小結(jié)：小老鼠用排隊(duì)的方法來(lái)投票，選擇掛重東西的一隊(duì)有5只老鼠，選擇掛輕東西的一隊(duì)有10只老鼠，10比5多，所以，老鼠們決定掛輕的東西。

　　三、逐層深入，再次感知統(tǒng)計(jì)

　　1.第二次表決統(tǒng)計(jì)

　　?出示襪子、電筒和哨子的圖片：他們用襪子代表有味道的禮物，用電筒代表會(huì)發(fā)光的禮物，用哨子代表能發(fā)出聲音的禮物。我們來(lái)看看小老鼠們是怎么選的，選擇有味道的老鼠有幾只，選擇會(huì)發(fā)光的老鼠有幾只，選擇有聲音的老鼠有幾只?你怎么知道的?

　　小結(jié)：小老鼠用栗子來(lái)投票，一顆栗子代表一只老鼠，選擇有味道的老鼠有1只，選擇會(huì)發(fā)光的老鼠有5只，選擇有聲音的老鼠有9只，老鼠們決定掛輕的有聲音的東西。

　　?你們會(huì)怎么選擇呢，我這里有三張圖片和一張表格，你覺(jué)得這三張圖片應(yīng)該放在表格的什么地方便于我們投票統(tǒng)計(jì)呢?(粘貼)

　　?出示鈴鐺和鬧鐘圖片：我們來(lái)看看小老鼠們是怎么選的，選擇鈴鐺的有幾只老鼠，選擇鬧鐘的有幾只老鼠?你怎么知道的?

　　小結(jié)：小老鼠用符號(hào)來(lái)投票，一個(gè)圓圈表示一只老鼠，選擇鈴鐺的老鼠有11只，選擇鬧鐘的老鼠有4只，11比4多，所以老鼠們決定用鈴鐺做禮物。

　　四、觀察圖表，知道表達(dá)的意思

　　1.老鼠們?cè)O(shè)計(jì)的圖表越來(lái)越難，我怎么也看不明白，現(xiàn)在想請(qǐng)你們幫我看一看，告訴我小老鼠在統(tǒng)計(jì)什么?是怎么統(tǒng)計(jì)的?

　　2.幼兒分組觀察圖表，教師指導(dǎo)

　　3.個(gè)別幼兒分享

　　小結(jié)1：原來(lái)你們通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，圖表的一側(cè)是調(diào)查的對(duì)象，另一側(cè)是數(shù)字。兩者對(duì)應(yīng)看能清楚的表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

　　小結(jié)2：小老鼠運(yùn)用排隊(duì)的方法，用栗子投票的方法，用畫(huà)符號(hào)的方法，用圖表的方法進(jìn)行投票統(tǒng)計(jì)。我們用實(shí)物統(tǒng)計(jì)需要一個(gè)一個(gè)的數(shù)，用圖表統(tǒng)計(jì)一眼就能看出數(shù)值的大小。

　　五、經(jīng)驗(yàn)遷移、嘗試統(tǒng)計(jì)

　　1.轉(zhuǎn)眼就要過(guò)冬了，小老鼠要開(kāi)始儲(chǔ)存食物了，你覺(jué)得老鼠們會(huì)儲(chǔ)存什么食物呢?

　　2.分組嘗試統(tǒng)計(jì)

　　3.個(gè)別幼兒分享

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)是節(jié)選自數(shù)學(xué)繪本《避開(kāi)惡貓的方法》，主要是為了讓幼兒了解統(tǒng)計(jì)的方法，嘗試用圖形、數(shù)字進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并對(duì)圖表進(jìn)行分析解讀。本次活動(dòng)一邊學(xué)習(xí)一邊進(jìn)行操作體驗(yàn)，如第一次的排隊(duì)統(tǒng)計(jì)，第二次嘗試集體設(shè)計(jì)圖表，用粘貼進(jìn)行投票，在幼兒對(duì)圖表認(rèn)識(shí)得到基礎(chǔ)上很快分析出實(shí)物圖表，第三次通過(guò)自主學(xué)習(xí)觀察畫(huà)面分析柱狀圖表，圖表的一側(cè)是調(diào)查的對(duì)象，另一側(cè)是數(shù)字。在孩子通過(guò)是梧桐表和柱狀圖表的分析，嘗試設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖表，整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)。

40、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)單雙數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)圈畫(huà)、數(shù)數(shù)、分類(lèi)等活動(dòng)區(qū)分單雙數(shù)。

　　2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、品所需材料：

　　紐扣紅色藍(lán)色各8顆;單數(shù)和雙數(shù)字卡若干;1-10數(shù)字卡;簡(jiǎn)筆畫(huà)娃娃一個(gè);西瓜和菠蘿圖片若干;10個(gè)簡(jiǎn)筆畫(huà)小娃娃;分水果操作卡紙一張;水彩筆3支;花生5顆;棒棒糖2根

　　2、頻錄制：手機(jī)

　　3、頻錄制：手機(jī)

　　4、頻剪輯軟件：EV剪輯

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、問(wèn)題倒入激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)幼兒積極思考

　　1、小朋友你知道什么是單什么是雙嗎?

　　2、出示娃娃講解單雙的含義

　　3、出示一顆紅扣子、兩顆藍(lán)扣子和字卡講解單與雙

　　二、正確認(rèn)識(shí)單數(shù)雙數(shù)

　　1、如何正確判斷單數(shù)與雙數(shù)

　　紅色紐扣和6可藍(lán)色紐扣兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，師范判斷單數(shù)與雙數(shù)的方法。

　　2、反復(fù)練習(xí)判斷單數(shù)與雙數(shù)方法

　　出示菠蘿和西瓜，鞏固練習(xí)判斷單數(shù)與雙數(shù)的方法。

　　3、區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)

　　教師：1-10的數(shù)字里1、3、5、7、9、是單數(shù)2、4、6、8、10是雙數(shù)、

　　4、實(shí)際操作判斷單雙數(shù)

　　出示水彩筆、棒棒糖、花生讓幼兒判斷單數(shù)與雙數(shù)

　　三、情景化游戲強(qiáng)化幼兒對(duì)單雙數(shù)的判斷

　　10個(gè)小朋友帶著自己的號(hào)碼牌去游樂(lè)場(chǎng)，請(qǐng)小朋友們幫他們排隊(duì)，應(yīng)該從單數(shù)門(mén)還是雙數(shù)門(mén)入場(chǎng)。

　　四、圈一圈分水果，再次鞏固幼兒對(duì)單雙數(shù)的分辨

　　請(qǐng)幼兒將桃子、蘋(píng)果、葡萄、香蕉、橘子、梨用圈一圈的方法把他們分到屬于自己的單數(shù)或者雙數(shù)房子了

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒們?cè)谏钪姓乙徽?，還有哪些東西可以用來(lái)分一分，他們是單數(shù)還是雙數(shù)呢?

　　大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)單數(shù)與雙數(shù)》微課反思通過(guò)本次微課制作活動(dòng)，受益頗豐，下面我將從以下幾個(gè)點(diǎn)進(jìn)行反思。一、微課選題《綱要》中明確指出：數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。通過(guò)微課這一新型媒介，運(yùn)用游戲化的模式，萌發(fā)幼兒對(duì)此次微課的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)幫助幼兒區(qū)分10以?xún)?nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。二、優(yōu)點(diǎn)分析本次微課制作具有情境性、趣味性、教學(xué)性、目的性，結(jié)構(gòu)完整等優(yōu)點(diǎn)，具體如下：(1)有趣的情景化教學(xué)微課中采用幼兒熟知的去游樂(lè)場(chǎng)玩，分水果等情景化的環(huán)節(jié)，使幼兒對(duì)本次活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣(2)循序漸進(jìn)的教學(xué)步驟根據(jù)幼兒的接受能力，采用由淺入深，循序漸進(jìn)的教學(xué)模式，首先講解單與雙的含義，然后詮釋了區(qū)分單與雙的方法，再通過(guò)實(shí)際操作區(qū)分單數(shù)與雙數(shù)。直觀、詳細(xì)地為幼兒講解單雙數(shù)的相關(guān)知識(shí)，充分體現(xiàn)了教學(xué)性強(qiáng)、目的性強(qiáng)的特點(diǎn)。(3)適宜的語(yǔ)音講解微課中教師語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)速慢，另一方面素材適宜，視頻配色與情境的設(shè)計(jì)符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，音畫(huà)同步適于大班幼兒學(xué)習(xí)。三、問(wèn)題分析1、質(zhì)量的提升，錄音效果有忽大忽小的情況，應(yīng)增強(qiáng)穩(wěn)定性和統(tǒng)一性。2、拍攝技術(shù)提升應(yīng)該多學(xué)習(xí)拍攝技巧，在畫(huà)質(zhì)、角度各個(gè)方面都需要提升四、努力方向還需加強(qiáng)微課制作技術(shù)方面的學(xué)習(xí)，提高技術(shù)操作性。