中班教案《動(dòng)物的傘》反思

中班教案《動(dòng)物的傘》反思

1、中班教案《動(dòng)物的傘》反思

　　[活動(dòng)目標(biāo)]

　　1、能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，為小動(dòng)物尋找雨傘，萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。

　　2、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的情趣。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]

　　能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，為小動(dòng)物尋找雨傘，萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。教學(xué)掛圖《動(dòng)物的傘》、幼兒用書《動(dòng)物的傘》

　　[活動(dòng)步驟]

　　一、談話引出

　　下雨了，你怎么樣才不會(huì)讓自己被雨淋濕呢?

　　二、為動(dòng)物朋友找傘

　　1、激起幫助動(dòng)物的愿望

　　師：我們都有自己的雨傘，可小動(dòng)物們也想有一把傘，你們有辦法嗎?。(出示各種小動(dòng)物的貼絨)

　　2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)，為燕子找大樹做雨傘、為青蛙找荷葉當(dāng)雨傘等。

　　三、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、完整欣賞教師念詩(shī)歌一遍，請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目)

　　2、幼兒看圖學(xué)念詩(shī)歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。

　　3、幼兒邊學(xué)念詩(shī)歌邊表演動(dòng)作一遍。

　　4、師生(教師做“雨傘”，幼兒做各種“動(dòng)物”)邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感受(集體、分組等方式)。

　　5、我們一起幫助小動(dòng)物們找到了傘，小動(dòng)物真高興，謝謝大家!

　　附：《動(dòng)物的傘》 作者：陸蔚

　　嘩啦，嘩啦，下雨了;

　　燕子飛到樹枝上，大樹傘!

　　螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!

　　青蛙舉起了荷葉，荷葉傘!

　　小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘!

　　瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘!

　　小動(dòng)物們有了傘，再也不怕被雨淋!

　　活動(dòng)反思：

　　《動(dòng)物的傘》是一首充滿童趣的詩(shī)歌。詩(shī)歌運(yùn)用質(zhì)樸的語(yǔ)言，分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙、瓢蟲、烏龜、這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí)，開(kāi)動(dòng)腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子，充滿了無(wú)限的歡樂(lè)和生機(jī)，這樣的內(nèi)容無(wú)疑是幼兒熟悉和喜愛(ài)的。

　　從活動(dòng)中看到孩子們的詞匯量較少，從而阻礙了孩子的表達(dá)。因此在活動(dòng)中，還是教師說(shuō)得太多。此外，孩子們的傾聽(tīng)能力還有待加強(qiáng)，今后要多為他們創(chuàng)造說(shuō)話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。個(gè)別孩子的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，如：田田、凱凱、文文、果果等，這些孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)，但語(yǔ)句不太順暢，不太連貫，這也是在今后要加強(qiáng)的。

　　中班幼兒有意注意已經(jīng)開(kāi)始萌發(fā)，對(duì)外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣，容易進(jìn)入情境中。因此活動(dòng)最后如果能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場(chǎng)景，其效果會(huì)更好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫鈨焊璧膬?nèi)容。

　　在今后的工作中，我覺(jué)得我應(yīng)該從講故事開(kāi)始，先豐富孩子們的詞匯量，由詞語(yǔ)開(kāi)始，逐漸向句子發(fā)展，引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用字、詞、句，最終培養(yǎng)孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力與自信。

2、中班教案《動(dòng)物過(guò)冬》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解過(guò)冬的方式，重點(diǎn)了解冬眠和換毛這兩種過(guò)冬方式，并知道這兩種過(guò)冬方式的代表性動(dòng)物。

　　2、讓幼兒了解動(dòng)物的過(guò)冬方式的原因，并自主探索、討論，根據(jù)動(dòng)物生活的習(xí)性，以及過(guò)冬的不同方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。通過(guò)操作和觀察，并結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)，得出結(jié)論。

　　3、激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問(wèn)、好探索的態(tài)度，讓幼兒探索動(dòng)物的生活從中感受到極大的興趣。

　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　自制過(guò)冬、換毛過(guò)冬小動(dòng)物的房子、ppt課件、多種小動(dòng)物的圖片。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　教師通過(guò)帶領(lǐng)小朋友做手指游戲《悄悄話》，吸引小朋友的注意力。

　　悄悄話

　　小鳥小鳥住在大樹上

　　田鼠田鼠住在大樹下

　　喇叭花喇叭花爬呀爬

　　喇叭花喇叭花變成小電話

　　喳喳喳，吱吱吱......

　　小鳥和田鼠說(shuō)著悄悄話......

　　手指游戲結(jié)束后，教師緊接著詢問(wèn)小朋友："小朋友們，你們知道小

　　鳥田鼠在說(shuō)什么悄悄話嗎?那你們想知道小鳥和田鼠在說(shuō)什么悄悄話嗎?"緊接著教師講小鳥和田鼠說(shuō)的悄悄話故事，作為導(dǎo)入。

　　二、基本部分

　　1、重點(diǎn)掌握冬眠和換毛的過(guò)冬方式。

　　①下雪了，找動(dòng)物寶寶出去玩兒，并且出示下雪天的PPT。

　　"哇，下雪啦!動(dòng)物寶寶們，我們可以出去堆雪人啦!我們到小刺猬家叫小刺猬出來(lái)玩吧!"

　　教師做敲門動(dòng)作。

　　"咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)小刺猬在家嗎?我們一起出去玩吧!"

　　出示小刺猬睡覺(jué)的PPT，"噓，別吵，小刺猬在睡覺(jué)呢，他不吃不喝，一直睡到春天才出來(lái)玩兒呢!"

　　"哎，算了，小刺猬在睡覺(jué)呢，我們還是去小青蛙的家找小青蛙玩兒吧!"

　　教師敲小青蛙的門："咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)小青蛙在家嗎?我們一起出去玩吧!"

　　出示小青蛙的PPT："誰(shuí)啊，別吵，我在睡覺(jué)呢，我要睡到春天才出來(lái)玩呢!"。

　?、诮處煉伋鰡?wèn)題，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的看法。

　　"哎呀，怎么回事啊?怎么都要睡覺(jué)啊?小朋友們，你們知道這是怎么回事嗎?"

　　③"哦，原來(lái)他們是在冬眠啊!那他們?yōu)槭裁匆吣?"請(qǐng)孩子說(shuō)一說(shuō)。

　?、艹鍪綪PT，解釋什么是冬眠。

　　老師："那我們來(lái)看看什么是冬眠?"并且出示PPT。

　　博士爺爺："小朋友們，大家好，我是博士爺爺，你們知道嗎?小刺猬和青蛙都是冷血?jiǎng)游?，天氣越冷，他們的體溫也就不斷地下降。有的動(dòng)物體溫只有幾度，甚至0度。為了自己不被凍死，像青蛙、刺猬這樣的冷血?jiǎng)游锞豌@進(jìn)泥土里、洞里，不吃也不喝，整整睡上一個(gè)冬天。這就叫冬眠，等到第二年春天才出來(lái)活動(dòng)。你們明白了嗎?"

　?、菪∏嗤苡性捵尷蠋熮D(zhuǎn)告小朋友們，小青蛙說(shuō)："真冷啊!我不像小兔子一樣有溫暖的皮毛，如果不冬眠，我就會(huì)凍死的!"

　　⑥出示小兔子的PPT，小兔子："大家好，我是一只可愛(ài)又美麗的小白兔，冬天到了，為了使自己更加暖和，我要換上厚厚的毛，就像給自己蓋上了一層厚厚的被子，這樣冬天就不冷了。小朋友，你知道了嗎?"

　　提問(wèn)：兔子是怎么過(guò)冬的呢?(兔子身上短短的毛慢慢脫落長(zhǎng)成了長(zhǎng)長(zhǎng)的、厚厚的毛)

　　⑦提問(wèn)：還有哪些動(dòng)物要像兔子那樣需要在冬天換毛呢?

　?、嘧鲇螒颉?/p>

　　教師出示多種換毛過(guò)冬的小動(dòng)物與冬眠過(guò)冬的小動(dòng)物的圖片，并請(qǐng)小朋友們一一認(rèn)識(shí)，接著請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)來(lái)把動(dòng)物分別送到冬眠過(guò)冬和換毛過(guò)冬的小房子里面去。

　　2、小動(dòng)物過(guò)冬方式的延伸。

　　請(qǐng)幼兒思考除了冬眠、換毛，動(dòng)物還有什么過(guò)冬的方式?(鼓勵(lì)幼兒大膽表述)

　　觀看PPT：簡(jiǎn)單了解另外兩種過(guò)冬的方式：遷徙、儲(chǔ)存糧食。

　　三、結(jié)束部分。

　　播放音樂(lè)課件《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》做為結(jié)束，并總結(jié)小動(dòng)物們過(guò)冬的方式，并且提醒小朋友們，天氣寒冷，注意保暖，預(yù)防感冒。

附：《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》的歌詞：

　　冬季里刮呀刮北風(fēng)

　　冰天雪地天呀天氣冷

　　我們穿上厚棉衣

　　小動(dòng)物怎樣過(guò)冬

　　小動(dòng)物怎樣過(guò)冬

　　小羊毛兒長(zhǎng)得長(zhǎng)

　　小兔毛兒厚絨絨

　　燕子飛到南方去

　　小青蛙睡在泥土中

　　小青蛙睡在泥土中

課后反思：

　　本次活動(dòng)中，我注重兒童的主體性的發(fā)揮，尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，注重活動(dòng)的趣味性，并且本次活動(dòng)給予幼兒充分自由討論時(shí)間，以鼓勵(lì)幼兒大膽交流。

　　但是本次活動(dòng)中也有不足之處，在游戲中，如果在教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)幾個(gè)動(dòng)物過(guò)冬的場(chǎng)景，請(qǐng)小朋友分別扮演一種小動(dòng)物，然后帶上相應(yīng)的動(dòng)物頭飾，去找到自己過(guò)冬的地方，會(huì)使課堂的氛圍更加的活躍，更能加強(qiáng)幼兒的參與性。

3、中班教案《動(dòng)物的家》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美，理解詩(shī)歌所表達(dá)的“家”的含義，萌發(fā)熱愛(ài)家園、保護(hù)地球的情感!

　　2、結(jié)合自己所了解的動(dòng)物的“生活地區(qū)和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句的創(chuàng)編，發(fā)展創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、能簡(jiǎn)單復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動(dòng)物貼圖、水彩筆、詩(shī)歌欣賞用圖片、小精靈兒童網(wǎng)站有動(dòng)物或背景和空白的圖畫紙、教師創(chuàng)編詩(shī)句的圖片。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、送小動(dòng)物回家，回憶和鞏固動(dòng)物的生活地區(qū)及其活動(dòng)范圍等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　1、今天，我們班級(jí)來(lái)了許多動(dòng)物朋友，仔細(xì)看看，都有些誰(shuí)呢?(說(shuō)說(shuō)動(dòng)物名稱)你們知道這些動(dòng)物的家在哪里嗎?選一種你喜歡的動(dòng)物，把它送回家。

　　游戲操作活動(dòng)——送小動(dòng)物回家：教師在周圍的桌子上放了許多籃子，里面有各種小動(dòng)物的圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動(dòng)范圍將動(dòng)物們送回家。

　　2、幼兒練習(xí)

　　將幼兒分組，每組一張練習(xí)圖紙(與幼兒活動(dòng)材料上相同)，請(qǐng)小朋友互相協(xié)作，幫圖中的動(dòng)物找到家，用線連一連。

　　二、欣賞詩(shī)歌，理解家的含義。

　　1、結(jié)合音樂(lè)欣賞詩(shī)歌，提問(wèn)：

　　你喜歡這首有關(guān)“家”的詩(shī)歌嗎?(喜歡)

　　你聽(tīng)到這首詩(shī)歌里介紹了誰(shuí)的家?在哪里呢?

　　再來(lái)欣賞一遍，聽(tīng)完了以后，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，為什么說(shuō)廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢?

　　第二遍結(jié)合圖片欣賞詩(shī)歌，提問(wèn)：

　　為什么說(shuō)---是---的家呢?

　　小結(jié)：原來(lái)，動(dòng)物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動(dòng)的區(qū)域和有它們喜歡的食物的地方，都能讓它快樂(lè)，給它家的溫暖，讓它有家的感覺(jué)!

　　三、創(chuàng)編詩(shī)歌：

　　你們還喜歡什么動(dòng)物，知道它們的家在哪里嗎?

　　師：小朋友們，你們也可以選一種你喜歡的動(dòng)物，把它在家里的樣子畫出來(lái)，一起編成一句好聽(tīng)的詩(shī)，好嗎?你可以選擇有動(dòng)物的、有背景的圖畫紙，在上面畫出小動(dòng)物或者是小動(dòng)物的家，如果你認(rèn)為都不滿意的話，可以選擇白紙自己創(chuàng)作。(教師提供有三種層次的圖畫紙)

　　1、幼兒繪畫，構(gòu)思詩(shī)句。(教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒創(chuàng)作內(nèi)容)

　　2、將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的詩(shī)句，交流創(chuàng)作成果。(教師在傾聽(tīng)幼兒創(chuàng)編的詩(shī)句時(shí)發(fā)現(xiàn)，幼兒習(xí)慣于運(yùn)用“…的家在…的地方”的句式，不符合詩(shī)歌原有的格式，因此決定在幼兒集中后就此做重點(diǎn)要求)

　　幼兒集中，教師放背景音樂(lè)，啟發(fā)幼兒按照?qǐng)D片排列的先后順序說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的成果。教師重點(diǎn)對(duì)形容詞的運(yùn)用和詩(shī)句的前后順序進(jìn)行指導(dǎo)。(在實(shí)際運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)一個(gè)接一個(gè)說(shuō)的形式較為死板，可以改為請(qǐng)幼兒隨機(jī)說(shuō)，這樣更能發(fā)揮他們的主動(dòng)性，也便于為能力稍弱的幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。

　　四、活動(dòng)總結(jié)

　　同學(xué)們!我們都有自己的家，小精靈兒童網(wǎng)站動(dòng)物也有自己的家，那么學(xué)校是誰(shuí)的家?祖國(guó)是誰(shuí)的家?對(duì)，我們不但要愛(ài)動(dòng)物的家，更要愛(ài)大家的家。

活動(dòng)延伸：

　　師在區(qū)角里投放一些空盒子、瓶子、干草之類的廢舊物品，請(qǐng)幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)利用這些材料給動(dòng)物們安家。

　　每種小動(dòng)物都有屬于自己的家，我們每個(gè)小朋友也都有不同的家，但是你們知道嗎?所有的動(dòng)物、植物還包括我們?nèi)祟?，都有一個(gè)共同的家，是什么呀?

附詩(shī)歌：

　　溫暖的家

　　清清的小河是魚兒的家，

　　茂密的樹林是小鳥的家，

　　肥沃的泥土是蚯蚓的家，

　　美麗的花園是蝴蝶的家。

　　它們都有自己溫暖的家，

　　保護(hù)好我們自己的環(huán)境，

　　就是保護(hù)人和動(dòng)物的家。

整體分析：

　　整個(gè)活動(dòng)從“目標(biāo)設(shè)定--活動(dòng)準(zhǔn)備--活動(dòng)流程--活動(dòng)反思”這四大要素中，都能體現(xiàn)老師研究的細(xì)致和認(rèn)真。

　　目標(biāo)的設(shè)定是一個(gè)階段目標(biāo)，所以設(shè)計(jì)的比較周全，涵蓋了技能、情感態(tài)度、習(xí)慣培養(yǎng)，并根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況確定，雖然有一定的難度，但活動(dòng)的結(jié)果看得出這些孩子是經(jīng)得起這樣的挑戰(zhàn)的。

活動(dòng)反思

　　活動(dòng)準(zhǔn)備相對(duì)完整，經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和材料準(zhǔn)備都有，并且也詳細(xì)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)上面如果有一定的場(chǎng)地設(shè)置，就會(huì)更清晰。活動(dòng)流程整體完成質(zhì)量不錯(cuò)。老師的正面引導(dǎo)把孩子引向了積極的情緒，為孩子的成功建構(gòu)大家良好的基礎(chǔ)，在讓幼兒親自動(dòng)腦想一想、小精靈兒童網(wǎng)站親自動(dòng)手做一做、親自動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)時(shí)，孩子們就很感興趣，在老師的提醒下回答的很仔細(xì)、做的很認(rèn)真，并能大膽想象、充分表達(dá)。通過(guò)活動(dòng)我們可以感受到，孩子們發(fā)展的不僅僅是語(yǔ)言能力，最重要的是在活動(dòng)過(guò)程中，他們的思維能力、想象能力、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮。這才是真正有效的教學(xué)，我們的課堂才會(huì)充滿智慧的歡樂(lè)與創(chuàng)造的快意。

4、中班教案《動(dòng)物氣象臺(tái)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解小動(dòng)物在下雨前的一些特殊表現(xiàn)，知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系，豐富氣象知識(shí)。

　　2、使幼兒產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的興趣和求知欲。

　　3、學(xué)說(shuō)動(dòng)物間的對(duì)話，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出小動(dòng)物在雨到來(lái)之前的特殊表現(xiàn)。

　　4、進(jìn)行故事表演，培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　5、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒用藝術(shù)的形式表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物氣象臺(tái)的理解，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

　　6、學(xué)說(shuō)動(dòng)物間的對(duì)話，豐富詞匯：悶熱、烏云翻滾。

　　7、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒去了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系與奧秘。

　　1、能用語(yǔ)言及肢體動(dòng)作表現(xiàn)出小動(dòng)物在天氣變化之前的特殊表現(xiàn)及表演故事。

　　2、能運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)進(jìn)行判斷。

　　3、動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種動(dòng)物小圖片(小猴子、知了、蛇、喜鵲、燕子、螞蟻、公雞、青蛙等)，供幼兒制作動(dòng)物氣象預(yù)報(bào)小畫書粘貼用;

　　2、畫有背景圖的底畫幼兒人手一張;

　　3、故事《動(dòng)物氣象臺(tái)》的PPT課件、《夏天的雷雨》背景音樂(lè);

　　4、天氣情況圖片若干、各種小動(dòng)物頭飾若干;

　　5、圖片(雨天 陰天 晴天)的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)引出課題

　　1、師：孩子們，昨天的天氣怎么樣?今天的天氣怎么樣?(談話引入)那么明天會(huì)是什么天氣么?

　　幼：不知道，有可能……

　　師：明天會(huì)是什么天氣呢?小朋友想一想怎么提前知道天氣呢?

　　師：這是一個(gè)很好的辦法，我們來(lái)看看天氣預(yù)報(bào)好嗎?(播放樂(lè)山天氣預(yù)報(bào))并想幼兒提問(wèn)：舒妹說(shuō)今天的是什么天氣?明天是什么天氣?天氣對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)重要嗎?為什么?

　　幼：引導(dǎo)幼兒說(shuō)今天……明天……天氣很重要，提前知道天氣早點(diǎn)安排生活。

　　2、老師小結(jié)：外面真熱呀!你們累了嗎?我們一起來(lái)游戲，好嗎?(讓幼兒自由圍坐在教師身邊)。

　　3、(播放錄音)農(nóng)民伯伯不用看天氣預(yù)報(bào)，也知道明后天的天氣是怎樣的。他們是怎么知道的?是誰(shuí)告訴他們的呢?(幼兒充分討論)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有的經(jīng)驗(yàn)告訴老師有些動(dòng)物也是氣象員。

　　師：小朋友們說(shuō)的很好，那我就去看看為什么老師說(shuō)小動(dòng)物也是氣象員的好嗎?

　　(二)看一看

　　1、播放動(dòng)物氣象員之教

　　播放(蜻蜓、燕子低飛)。

　　老師：“它們是誰(shuí)?在干什么?為什么要飛得這么低?”

　　幼兒充分討論，老師作答。

　　老師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蜻蜓、小燕子是怎么說(shuō)的?

　　蜻蜓說(shuō)：“我們是小蜻蜓，你知道我們?yōu)槭裁磿?huì)飛得這么低嗎?因?yàn)榭煲掠炅耍諝庵兴直容^多，非常潮濕，小蟲的翅膀上沾了許多小水珠，所以飛不高，我們飛得低，是為了捉小蟲吃?！?/p>

　　小燕子：“是呀，快下雨了，小蟲翅膀上沾了許多小水珠，飛不高，我們飛得低，是為了捉小蟲吃。”

　　老師小結(jié)：“蜻蜓、燕子低飛，要下雨了。蜻蜓、燕子是小小氣象員?！眴l(fā)幼兒還有那些動(dòng)物也是氣象員?

　　小魚上浮，要下雨了。小魚也是小小氣象員。小魚是怎樣往上游的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧 。

　　“小螞蟻搬家?！?老師：“蜻蜓，小燕子，小魚是最棒的小小氣象員，那還有哪些動(dòng)物也是小小氣象員，會(huì)預(yù)報(bào)天氣呢?”

　　播放(螞蟻搬家)。

　　老師：“它們是誰(shuí)?在干什么?為什么要這樣做?”老師：我們一起來(lái)“聽(tīng)聽(tīng)小螞蟻?zhàn)约旱幕卮?，好?”點(diǎn)擊[螞蟻]。

　　螞蟻：“我們是小螞蟻，我們正在搬家，要把家里的食物搬到高高的大樹上，因?yàn)榭煲掠炅?，空氣中水分很多，非常潮濕，我們的家也變得很潮濕，非常難受，而且大雨會(huì)把我們的家和食物沖走的，所以要趕快搬家。

　　老師：“螞蟻怎么說(shuō)的?它們?yōu)槭裁匆峒?”

　　老師小結(jié)：哦，原來(lái)小螞蟻是小小氣象員，要下雨空氣中水分很多，非常潮濕，小螞蟻知道就用搬家的方法告訴農(nóng)民伯伯：螞蟻搬家要下雨拉。

　　2、(物氣象員之小測(cè)試)請(qǐng)幼兒與老師共同參與，復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)。

　　3、動(dòng)物氣象員之游戲，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

　　游戲：

　　1、今天，我們認(rèn)識(shí)了這么多的小動(dòng)物氣象員，也知道了它們是怎樣向農(nóng)民伯伯預(yù)報(bào)天氣的，現(xiàn)在，我們也來(lái)當(dāng)小小氣象員來(lái)預(yù)報(bào)天氣，好嗎?

　　2、介紹游戲方法：我們來(lái)看小動(dòng)物的表現(xiàn)，認(rèn)為是天快下雨的小朋友到“陰雨”標(biāo)志這邊來(lái)，認(rèn)為是天晴的小朋友到“天晴”標(biāo)志這邊來(lái)。

　　3、全體幼兒進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)。

　　一、激發(fā)幼兒了解動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣的愿望。

　　引導(dǎo)幼兒討論，我們?cè)鯓又捞煲掠炅?你們知道動(dòng)物也會(huì)預(yù)報(bào)天氣嗎?

　　1、 根據(jù)活動(dòng)當(dāng)天情況，提問(wèn)幼兒天氣狀況，并回答了解原因。

　　2、 提問(wèn)以后的天氣情況。引導(dǎo)幼兒觀看天氣預(yù)報(bào)，知道我們是怎樣了解天氣情況的。

　　3、 通過(guò)反問(wèn)動(dòng)物了解天氣情況的方法，激發(fā)幼兒了解動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣的愿望。并引出故事。

　　二、 聽(tīng)故事同步觀看故事圖片，理解故事內(nèi)容。

　　1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，小猴子去姥姥家的路上都遇到了誰(shuí)?小花蛇、燕子、蜻蜓、花蝴蝶它們是怎樣預(yù)報(bào)天氣的?蟬又是怎么預(yù)報(bào)天氣的?幼兒可自由討論并對(duì)故事進(jìn)行回想。

　　2、欣賞圖片，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：悶熱、烏云翻滾。短語(yǔ)：燕子低飛蛇過(guò)道，大雨頃刻就來(lái)到;蟬兒雨天唱歌晴天到。

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒再完整欣賞一遍故事，教師講述。之后引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書。 引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，模仿小動(dòng)物們下雨前預(yù)報(bào)天氣的特殊動(dòng)作，大膽表現(xiàn)自己。

　　4、發(fā)放頭飾，讓幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演，播放音樂(lè)《夏天的雷雨》。

　　(一)幼兒分段看課件，聽(tīng)故事《動(dòng)物氣象臺(tái)》

　　A、看幻燈1：

　　師：小朋友，小猴子遇到誰(shuí)了?

　　幼：小花蛇

　　師：小花蛇對(duì)小猴子說(shuō)什么了?

　　幼：天快要下雨了。

　　師：小猴子不相信要下雨，小花蛇又怎么說(shuō)的?

　　幼：小花蛇說(shuō)：燕子低飛蛇過(guò)道，大雨頃刻就來(lái)到。我待在家里只要感到悶熱受不了，就知道天快要下雨了。

　　(這里幼兒對(duì)于諺語(yǔ)的理解是一個(gè)難點(diǎn)，教師在幼兒回答之后，不管幼兒回答正確與否要進(jìn)行對(duì)該諺語(yǔ)的解釋，并引導(dǎo)幼兒利用動(dòng)作來(lái)理解該諺語(yǔ))

　　B、看幻燈2：

　　師：蜻蜓是怎么說(shuō)的?

　　幼：天快下雨了

　　師：小猴子相信蜻蜓的話了嗎?花蝴蝶又是怎么說(shuō)的?

　　幼：花蝴蝶說(shuō)：我不在花叢中飛舞，躲進(jìn)花叢里，這就是向大家發(fā)出了天氣預(yù)報(bào)天快下雨了!

　　C、看幻燈3：

　　師：天真的下雨了，小猴子是怎么做的?

　　幼：爬到一棵大樹上，鉆在葉子底下躲起來(lái)了。

　　D、看幻燈4：

　　師：雨剛停，樹上的蟬就開(kāi)始唱歌了，小猴子說(shuō)什么了?

　　幼：小猴子說(shuō)下這么大的雨，你還有興趣唱歌呀?

　　師：喜鵲是怎么對(duì)小猴子說(shuō)的?

　　幼：喜鵲說(shuō)：小猴子，你可別討厭蟬叫。它現(xiàn)在唱歌是在給我們預(yù)報(bào)天氣天快要晴了。

　　(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)“蟬兒雨天唱歌晴天到“這句諺語(yǔ)的意思，然后教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)理解該諺語(yǔ))

　　E、看幻燈5：

　　師：過(guò)了一會(huì)，果真天晴了，小猴子是怎么想的呢?

　　幼：動(dòng)物氣象臺(tái)發(fā)出的天氣預(yù)報(bào)可真準(zhǔn)呢!

　　(二)請(qǐng)幼兒完整的看一遍課件。(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事內(nèi)容。加深幼兒對(duì)故事的理解)

　　1、幼兒看課件。

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還知道哪些小動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣。

　　3、“小朋友知道的真多，老師知道還有很多小動(dòng)物也能預(yù)報(bào)天氣呢?！?教師講解各種動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)，開(kāi)闊幼兒的視野。)

　　1)河里魚打花，當(dāng)天有雨下。

　　2)蜘蛛掛網(wǎng)，久雨必晴;蜘蛛張網(wǎng)天氣好，蜘蛛收網(wǎng)天落雨。

　　3)今日公雞早進(jìn)籠，明天太陽(yáng)紅彤彤。“雞宿遲，兆陰雨”。

　　4)青蛙：青蛙叫聲大而密，預(yù)示不久就會(huì)下雨。諺語(yǔ)說(shuō)：“蛤蟆大聲叫，必是大雨到”。

　　5)螞蟻預(yù)報(bào)天氣法：螞蟻成群出洞，預(yù)示大雨將臨，俗話有“螞蟻排成行，大雨茫茫;螞蟻搬家，大雨嘩嘩，”

　　6)出示缺少故事情節(jié)的掛圖，請(qǐng)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容將缺少的故事部分補(bǔ)充完整。

　　三、結(jié)束部分

　　“小朋友們，你們的書做的真好，講的也很棒。(給與掌聲鼓勵(lì))現(xiàn)在讓我們把自己制作的天氣預(yù)報(bào)圖書給別的班的小朋友去看看、講講，好不好?”(聽(tīng)音樂(lè)，幼兒出活動(dòng)室)

活動(dòng)延伸：

　　1、請(qǐng)幼兒回到家里與爸爸媽媽一起表演故事。

　　2、請(qǐng)幼兒查找資料，了解還有哪些動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣?并與大家分享交流。

　　3、可請(qǐng)幼兒將心情列如晴雨牌種。

　　4、以后你們看到了動(dòng)物的反常行為就可以推斷出天氣情況，做一個(gè)小小天氣預(yù)報(bào)員，把天氣預(yù)報(bào)給爸爸媽媽或者其他小朋友。

　　區(qū)域活動(dòng)：

　　繪畫《雷雨》

　　經(jīng)驗(yàn)：用繪畫的形式表現(xiàn)自己觀察感受雷雨、畫出雷雨前后的變化過(guò)程。

　　指導(dǎo)：?jiǎn)l(fā)幼兒運(yùn)用繪畫的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)雷雨前后的變化過(guò)程。如：太陽(yáng)高掛在天空---烏云來(lái)了---閃電雷鳴----下起大雨---烏云散去，太陽(yáng)又出來(lái)了。

教法與學(xué)法：

　　新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)。因此我采用的教法有：多媒體演示法、提問(wèn)法、游戲法等。 整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。在本次活動(dòng)中，幼兒將運(yùn)用下列學(xué)習(xí)方法：觀察法、討論談話法、模仿體驗(yàn)法、角色游戲法等。

活動(dòng)反思

　　該活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中，孩子們的表現(xiàn)非常出色。原本我以為對(duì)于故事中的諺語(yǔ)孩子們很難理解，記住也不會(huì)很容易，沒(méi)有想到看完第一遍課件幼兒就會(huì)說(shuō)了，并且說(shuō)的很到位。在基本部分的第二個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還知道哪些小動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣時(shí)，孩子們發(fā)言都積極踴躍，說(shuō)出了很多老師都不了解的動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的方法?？吹胶⒆觽兙实谋憩F(xiàn)，我激動(dòng)地忍不住去擁抱他們。

5、中班教案《冬眠的動(dòng)物》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步了解什么是冬眠，哪些動(dòng)物要冬眠。

　　2、能大膽的介紹自己的操作材料，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

　　3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引出冬眠的主題。

　　1、小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?

　　2、你知道小青蛙是怎么過(guò)冬的嗎?

　　3、小結(jié)：原來(lái)你們有各種不同的猜想，那到底青蛙是怎么過(guò)冬的我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)青蛙是怎么說(shuō)的吧。

　　二、播放視屏，了解青蛙是冬眠的動(dòng)物，并且理解冬眠的含義。

　　1、播放視頻。引導(dǎo)幼兒安靜的觀看。

　　2、提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了嗎?青蛙是怎么過(guò)冬的?

　　3、小結(jié)：對(duì)了，像青蛙這樣不吃不喝的睡在一個(gè)地方，就叫冬眠。

　　4、青蛙為什么要冬眠呢?

　　5、個(gè)別幼兒猜想。

　　6、播放視頻、引導(dǎo)幼兒了解。

　　7、小結(jié)：原來(lái)青蛙是變溫的冷血?jiǎng)游?，他們通過(guò)冬眠來(lái)保存自己的體溫，等來(lái)年天氣暖和了再出來(lái)。所以冬眠是保護(hù)這種變溫動(dòng)物不被凍死的好辦法。

　　三、播放課件，幫助幼兒知道哪些動(dòng)物是要冬眠的。

　　1、今天我們還請(qǐng)來(lái)了很多的小動(dòng)物，我們一起來(lái)找一找。哪些是冬眠的小動(dòng)物。

　　2、這里有一個(gè)大圓圈，你如果覺(jué)得是冬眠的動(dòng)物就請(qǐng)它到大圓圈里哦。還要說(shuō)說(shuō)你的理由哦。

　　3、逐一播放小動(dòng)物，個(gè)別幼兒操作和講述。

　　四、游戲，我是冬眠的小動(dòng)物。

　　1、今天老師給你們準(zhǔn)備了許多小洞，有小青蛙，棕熊，小蛇，蜥蜴、烏龜。

　　2、游戲規(guī)則：當(dāng)聽(tīng)到歡快的音樂(lè)時(shí)，說(shuō)明春天到了，你可以開(kāi)心的跳舞，當(dāng)冬天的北風(fēng)刮起來(lái)，你要找到自己冬眠的地方，當(dāng)音樂(lè)停的時(shí)候，你們都要睡著啦!

　　3、播放音樂(lè)，幼兒游戲。

課后反思：

　　本次活動(dòng)中，我注重兒童的主體性的發(fā)揮，尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，注重活動(dòng)的趣味性，并且本次活動(dòng)給予幼兒充分自由討論時(shí)間，以鼓勵(lì)幼兒大膽交流。

6、中班教案《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)繞障礙物跑，發(fā)展幼兒的平衡力、協(xié)調(diào)性，感受模仿游戲的快樂(lè)。

　　2、讓幼兒掌握游戲的玩法和規(guī)則。

　　3、通過(guò)游戲，教育幼兒愛(ài)護(hù)、保護(hù)小動(dòng)物。

　　4、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已會(huì)模仿一些小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)。

　　2、物質(zhì)條件準(zhǔn)備：環(huán)境創(chuàng)設(shè)，各種小動(dòng)物頭飾、小椅子若干、場(chǎng)地布置，頒獎(jiǎng)音樂(lè)，課件。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》走進(jìn)活動(dòng)室。

　　(小朋友們，以前我們參加過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?今天，我們班級(jí)里也要舉行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們來(lái)猜一猜會(huì)有哪里些小動(dòng)物來(lái)參加呢?哦，你們知道的小動(dòng)物可真多啊，那我們就一起來(lái)看一看都有哪些小動(dòng)物來(lái)參加動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)了。)

　　二、基本部分

　　1、出示幻燈片(小鳥、蝴蝶、松鼠、小兔)

　　2、請(qǐng)幼兒模訪。

　　3、我們班今天一共來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物參加動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)?都有誰(shuí)?

　　4、還有一個(gè)小動(dòng)物也來(lái)了(大象)，原來(lái)啊大象是來(lái)給小動(dòng)物們當(dāng)裁判的。

　　三、開(kāi)始游戲

　　1、 教師介紹游戲規(guī)則和玩法。

　　師：森林里要開(kāi)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)會(huì)，小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)⒓樱l(shuí)是你的好朋友你就去幫助它吧!(幼兒選擇自己喜歡的頭飾)

　　玩法：幼兒分成四組每組5――6人，每組是一個(gè)小動(dòng)物隊(duì)。游戲開(kāi)始，幼兒開(kāi)始向前走(模仿頭飾上的小動(dòng)物的動(dòng)態(tài))，繞著小椅子走到達(dá)終點(diǎn)。教師扮演貓頭鷹裁判員，為到達(dá)終點(diǎn)的“小動(dòng)物”發(fā)獎(jiǎng)牌。

　　2、教師示范游戲過(guò)程，并講解要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。

　　當(dāng)大象裁判員發(fā)令后，每組的“小動(dòng)物”做自己標(biāo)志性的動(dòng)作向前走，當(dāng)走到小椅子擺放處時(shí)，不能碰到椅子，繞過(guò)去，左繞一次，右繞一次。一定要走∽形路線，把每個(gè)椅子都繞過(guò)在繞著回來(lái)，把接力棒給下個(gè)幼兒，依次進(jìn)行。

　　3、幼兒開(kāi)始游戲，教師在旁指導(dǎo)，幼兒有不正確的地方應(yīng)及時(shí)糾正。

　　4、頒發(fā)獎(jiǎng)牌

　　為獲勝隊(duì)頒發(fā)金牌，為其他兩隊(duì)頒發(fā)銀牌

　　5、小朋友都喜歡小動(dòng)物嗎?動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，那我們?yīng)該怎樣對(duì)待小動(dòng)物呢?

活動(dòng)延伸：

　　小動(dòng)物們都喜歡參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們小朋友也應(yīng)該平時(shí)愛(ài)運(yùn)動(dòng)，這樣才會(huì)有一個(gè)健康的好身體?；丶液笳?qǐng)爸爸媽媽一起來(lái)做這個(gè)游戲，小朋友來(lái)當(dāng)裁判，明天來(lái)幼兒園把比賽的結(jié)果告訴老師。

活動(dòng)反思：

　　通過(guò)模仿小動(dòng)物培養(yǎng)幼兒達(dá)到學(xué)會(huì)走∽形路線的目的。模仿動(dòng)物走路的樣子對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，但走∽形路線對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，通過(guò)教師的引導(dǎo)和角色扮演，激發(fā)了幼兒完成游戲的欲望。同時(shí)可以感受到了模仿游戲中的快樂(lè)。

7、中班教案《動(dòng)物的嘴巴》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能與同伴交流自己對(duì)動(dòng)物嘴巴的認(rèn)識(shí)，了解一些動(dòng)物嘴巴的明顯外形特征和特殊用途，感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?/p>

　　2.有進(jìn)一步了解動(dòng)物的興趣和好奇心。

　　3.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　收集各種有不同特征的動(dòng)物(如鵲鵬、啄木鳥、蜜蜂、河馬、蝸牛、兔子等)嘴巴圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師講述故事《救救蘋果樹》，引起幼兒對(duì)動(dòng)物嘴巴的談?wù)撆d趣。

　　◆教師有感情地講述故事后提問(wèn)：是誰(shuí)救了蘋果樹，為什么啄木鳥能救蘋果樹?

　　2.了解動(dòng)物嘴巴的外形與其生活習(xí)性之間的關(guān)系。

　　◆教師：啄木鳥長(zhǎng)著一張什么樣的嘴巴?這樣的嘴巴有什么特殊的本領(lǐng)?

　　◆教師：你還知道哪些動(dòng)物的嘴巴有特殊本領(lǐng)?它們的嘴巴是什么樣的?

　　3.觀察圖片，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物世界的神奇，感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?/p>

　　◆教師：圖片上的動(dòng)物有什么特殊的本領(lǐng)?它們是靠身體的什么地方完成特殊任務(wù)的?(鵜鶘是靠它的大嘴巴來(lái)捉魚的，蜜蜂是用管子一樣的嘴來(lái)吸食花蜜的……)

　　◆教師：你還知道哪些動(dòng)物也有一張奇怪的嘴?它們的嘴巴是什么樣的?

活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域活動(dòng)：收集圖片、音像資料，在科學(xué)區(qū)探索交流，增長(zhǎng)知識(shí)。

　　游戲活動(dòng)：在日常生活中，讓幼兒觀看《動(dòng)物世界》錄像，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)關(guān)注動(dòng)物的嘴巴，滿足幼兒對(duì)動(dòng)物的觀察興趣。

教學(xué)反思

　　《動(dòng)物的嘴巴》是針對(duì)幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)游戲讓幼兒主動(dòng)參與了解一些小動(dòng)物嘴巴特征，從而萌發(fā)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)大自然——小動(dòng)物的家的情感.因此，針對(duì)這一活動(dòng)意圖，我充當(dāng)好活動(dòng)的引導(dǎo)者，讓幼兒輕松積極地參與到活動(dòng)中去。小動(dòng)物是幼兒很感興趣的，他們也是滿懷新奇。整個(gè)活動(dòng)，幼兒始終處于輕松、愉快、自然的活動(dòng)氛圍中，特別是游戲活動(dòng)將幼兒所觀察到的動(dòng)物的特征說(shuō)出來(lái)，增加了幼兒的活動(dòng)興趣，有利于增進(jìn)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物的情感，寓教于樂(lè)，符合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，取得了好的活動(dòng)效果。

8、中班教案《動(dòng)物的超級(jí)本領(lǐng)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步了解動(dòng)物在奔跑、跳躍、游泳等方面的高超本領(lǐng)。

　　2、產(chǎn)生探究動(dòng)物本領(lǐng)的興趣，樂(lè)于與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、收集關(guān)于動(dòng)物本領(lǐng)的圖片、圖書等資料。

　　2、體育活動(dòng)場(chǎng)景圖1張，不干膠粘紙一張。(幼兒資源活動(dòng)包)

　　3、《動(dòng)物的超級(jí)本領(lǐng)》教學(xué)掛圖。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、請(qǐng)幼兒自己觀察掛圖，說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)物在干什么并自由模仿。

　　2、引導(dǎo)幼兒交流“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)之最”。

　　鼓勵(lì)幼兒介紹自己收集的資料，并互相講一講這些動(dòng)物中誰(shuí)最有耐力?誰(shuí)跳的最高?誰(shuí)是大力士?誰(shuí)是最有名的“雜技演員”?

　　3、玩游戲“動(dòng)物本領(lǐng)大比拼”。

　　(1)和幼兒一起商討動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目，并確定適合不同動(dòng)物參加的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。如：長(zhǎng)跑、跳躍、游泳、舉重、雜技等項(xiàng)目。

　　(2)結(jié)合幼兒資源包中有關(guān)“動(dòng)物的超級(jí)本領(lǐng)”的操作卡，引導(dǎo)幼兒按“比賽項(xiàng)目”對(duì)各種動(dòng)物進(jìn)行粘貼分類。

　　4、教師和幼兒一起交流，初步了解人們運(yùn)動(dòng)和動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

　　(1)請(qǐng)幼兒想想說(shuō)說(shuō)，自己了解人類的哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是從動(dòng)物那兒學(xué)來(lái)的。

　　(2)教師小結(jié)：人們從動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)中得到啟發(fā)，創(chuàng)造了很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如：游泳、拳擊、賽跑、跳遠(yuǎn)等。

活動(dòng)延伸：

　　鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物本領(lǐng)方面的圖片或圖書并與同伴交流、分享。

活動(dòng)反思：

　　每個(gè)環(huán)節(jié)缺乏科學(xué)合理的小結(jié)，特別是在最后總結(jié)動(dòng)物超級(jí)本領(lǐng)與人類的關(guān)系時(shí)，沒(méi)能表達(dá)人類的本領(lǐng)還有很多，不僅是模仿學(xué)習(xí)，能舉出實(shí)例會(huì)更好。雖然環(huán)節(jié)之間自然過(guò)渡，但是語(yǔ)言組織還是缺乏科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性，需要多要斟酌。由于緊張，語(yǔ)速有些過(guò)快，操作環(huán)節(jié)，給幼兒留的時(shí)間有些短，沒(méi)機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)行充分討論，我會(huì)在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，合理分配時(shí)間，爭(zhēng)取達(dá)到更好的教學(xué)效果。

9、中班教案《小花傘》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)用快慢不同節(jié)奏演唱歌曲。

　　2、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　3、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、錄音帶、小花傘一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)情境，引起幼兒興趣。

　　1、欣賞歌曲錄音：誰(shuí)唱著歌向我們走來(lái)了……(教師用道具小花傘表演)

　　2、歌里唱些什么?

　　二、 在欣賞中，體驗(yàn)歌曲的旋律和節(jié)奏。

　　1、多媒體展示傣族潑水節(jié)的情境，了解傣族風(fēng)俗習(xí)慣。

　　2、傾聽(tīng)歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲中的復(fù)合節(jié)奏，好像有兩個(gè)村子的人們一起在雨中跟著小雨點(diǎn)跳舞。

　　三、 學(xué)唱歌曲，用不同節(jié)奏的方式演唱歌曲。

　　1、雨聲(沙沙沙)

　　2、用歡快的感覺(jué)哼唱歌曲旋律。

　　3、在伴奏下嘗試用輕快和緩慢唱出兩種雨點(diǎn)落下的節(jié)奏合起來(lái)，唱出復(fù)合節(jié)奏體驗(yàn)雨點(diǎn)落下時(shí)急時(shí)緩的情景。

　　4、在歌曲后半段，老師唱第一聲部，幼兒唱第二聲部。

　　四、表演中體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)。

　　1、由男女兩位幼兒戴上頭巾，分別領(lǐng)唱第一、第二段前兩句歌詞，其他幼兒分成兩部分，用復(fù)合節(jié)奏演唱歌曲。

　　2、歌曲結(jié)束時(shí)，模擬相互潑水。

活動(dòng)反思：

　　音樂(lè)活動(dòng)是在音樂(lè)的伴隨下通過(guò)人體有節(jié)奏的動(dòng)作、姿態(tài)、生動(dòng)的反映現(xiàn)實(shí)生活,表達(dá)思想感情的一種藝術(shù)形式,對(duì)幼兒音樂(lè)審美能力的培養(yǎng)起著重要作用?！缎』▊恪肥且粋€(gè)讓孩子音樂(lè)體驗(yàn)的教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)及音樂(lè)能力選擇了這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)。讓孩子能根據(jù)自己的能力進(jìn)行富有情感的音樂(lè)活動(dòng)。在游戲化和情境化的教學(xué)氛圍中引導(dǎo)幼兒快樂(lè)探索與創(chuàng)造。本次活動(dòng)圍繞小花傘來(lái)展開(kāi)活動(dòng)，讓幼兒對(duì)探索和創(chuàng)造活動(dòng)一直保持著濃厚的興趣，使活動(dòng)變得更富有童真、童趣，讓幼兒插上了想象的翅膀，從中收獲了快樂(lè)和自信?；顒?dòng)滿足了幼兒身體活動(dòng)的需要，參與對(duì)音樂(lè)進(jìn)行探究的需要，想象、聯(lián)想，思維的需要及創(chuàng)造性表現(xiàn)。

10、中班教案《動(dòng)物保護(hù)色》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)“保護(hù)色”對(duì)動(dòng)物生存的價(jià)值。直到有些動(dòng)物只有一種保護(hù)色，有些動(dòng)物有幾種保護(hù)色。

　　2、通過(guò)對(duì)保護(hù)色的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的欲望。

　　3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體圖片

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、講述故事，引出主題

　　提問(wèn)：小灰兔為什么沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)?

　　教師小結(jié)：原來(lái)他身上的顏色跟泥土的顏色很像所以沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)

　　2、出示圖片

　　師：小動(dòng)物在跟我們玩捉迷藏的游戲，看你們找找看，他們是什么小動(dòng)物?(師逐一出示圖片)

　　師：你們?cè)谶@些圖片中發(fā)現(xiàn)了什么?他們的顏色為什么跟周圍環(huán)境這么像?有什么用處嗎?

　　師小結(jié)：這些顏色是用來(lái)保護(hù)自己的，我們叫它保護(hù)色。

　　師提問(wèn)：那你們還知道有什么動(dòng)物他們有保護(hù)色?(幼兒講述)

　　3、出示圖片請(qǐng)小朋友找找，誰(shuí)使用了保護(hù)色

　　師小結(jié)：一些動(dòng)物只有一種保護(hù)色，有些動(dòng)物有幾種保護(hù)色，他們會(huì)隨著環(huán)境的變化而變化。環(huán)境也保護(hù)了動(dòng)物。

　　4、出示圖片，看看環(huán)境的破壞，說(shuō)說(shuō)這樣對(duì)小動(dòng)物有什么影響?激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境。

　　5、結(jié)束

　　我們要保護(hù)環(huán)境，不僅要告訴別人保護(hù)環(huán)境，而且要自己用行動(dòng)告訴大家保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)反思：

　　有個(gè)別孩子參與不是很積極，原因可能孩子對(duì)動(dòng)物的保護(hù)色，了解不多，使他們?cè)诨顒?dòng)中興趣不高。但教師要注意到這些孩子，主動(dòng)發(fā)問(wèn)，積極互動(dòng)，效果會(huì)好些。

11、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《美麗的雨傘》含反思

[教材簡(jiǎn)解]

　　下雨時(shí)，會(huì)看到孩子們撐著自己的小小雨傘擋雨;艷陽(yáng)時(shí)，會(huì)看到孩子們撐著小小雨傘遮陽(yáng)。聊起雨傘時(shí)，他們會(huì)開(kāi)心地告訴大家：“我有一個(gè)喜洋洋的雨傘?！薄拔矣卸嗬睞夢(mèng)的雨傘?！薄拔业南癫屎缫粯?。”雨傘，給孩子們的生活帶來(lái)了方便和快樂(lè)。在生活中，孩子會(huì)說(shuō)到：“我們家里有黃黃的很大的傘?！贝蠹揖瓦@樣談起了油紙傘。后來(lái)，孩子知道：在很早之前，人們一直用來(lái)?yè)跤甑墓ぞ呤怯弥腔鄣碾p手制作的油紙傘，上面會(huì)繪制各種圖案，人們使用它已經(jīng)1000多年了。欣賞了各種不同的油紙傘：山水、花鳥、侍女等圖案，他們覺(jué)得很美。的確，油紙傘上確實(shí)是師傅們用心繪下的動(dòng)人畫作，這該是讓孩子們來(lái)欣賞到呀!紙傘上的藝術(shù)，是值得孩子們?nèi)プ非蟮?

　　在工藝發(fā)展的今天，手工藝品已逐漸被機(jī)器取代。機(jī)器制品缺少了手工藝品的味道和獨(dú)特魅力。要讓孩子們了解到手工藝術(shù)品的魅力，必須孩子自己去實(shí)踐。當(dāng)下，孩子的水墨經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，只能以小的切入口，讓孩子從簡(jiǎn)單的圖案來(lái)繪畫紙傘。因此，設(shè)計(jì)了《美麗的雨傘》，帶著孩子走進(jìn)傘的世界，以春天的色彩、圖案、事物為元素，讓孩子在傘面上進(jìn)行繪畫。

[設(shè)計(jì)理念]

　　《3～6歲兒童發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域指出：幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我也是以春天的事物和傘這樣的社會(huì)文化資源為源頭，激發(fā)幼兒繪畫傘面的興趣。

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

　　1、知道春天的特點(diǎn)，并使用圖案、線條等裝飾傘面。

　　2、能使用對(duì)稱的方式裝飾雨傘，感受到對(duì)稱圖形的美。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

　　4、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂(lè)。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

　　1、課件、傘柄、一次性彩色杯子、置物架

　　2、傘柄的制作方法：首先，將塑封膜剪成圓形;其次，使用膠槍將吸管黏貼到塑封膜的中間，變成傘托;最后，在塑封膜上黏貼雙面膠(供幼兒黏貼傘面)。

[教學(xué)過(guò)程]

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　導(dǎo)入語(yǔ)：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天里有什么美麗的顏色?

　　1、魔術(shù)師想把這么多美麗的顏色變一變，看!變到哪去了?

　　2、我們一起來(lái)看看這把傘的傘面吧!

　　3、它是怎么樣的?

　　評(píng)析：以春天為切入口，讓孩子們以春天的背景為元素設(shè)計(jì)傘面，這離孩子的生活很近，他們很容易引起共鳴;以“魔術(shù)師把春天的顏色變到傘面上”為情境，既激發(fā)了孩子的好奇心，又讓孩子觀察到魔術(shù)師以顏色的方式來(lái)裝飾傘面，為活動(dòng)的開(kāi)展做了很好的鋪墊。

　　二、觀看動(dòng)畫：知道春天的特點(diǎn)，說(shuō)出典型的圖案，討論用春天的圖案裝飾的方法。

　　過(guò)渡語(yǔ)：魔術(shù)師走呀走。瞧!他看到了什么?

　　1、春天的花和草。它們是什么樣子的?

　　2、春天還有哪些花?你會(huì)畫一畫嗎?

　　3、魔術(shù)師也想把它們變到雨傘上。我們一起來(lái)看看吧!

　　4、傘面上有什么?它們是怎么裝飾傘面的?

　　5、像這樣兩邊有相同圖案的裝飾方法，是對(duì)稱裝飾。

　　6、聽(tīng)這是什么聲音?(春雨)7、魔術(shù)師會(huì)怎樣把春雨變到傘面上呢?誰(shuí)來(lái)試試?

　　8、還有什么好方法。

　　9、春天除了美麗的顏色、花和雨，還有什么呢?

　　評(píng)析：課件的使用既在視覺(jué)上讓孩子看到了春天的花;又在聽(tīng)覺(jué)上，讓孩子聽(tīng)到了春天的雨，這都給了孩子充分感受的氛圍。在這樣的氛圍中，才能激發(fā)孩子將春天的美繪畫在傘面上。此外，還讓幼兒自己想像以什么樣的方式來(lái)繪畫春雨，是對(duì)孩子利用圖形和繪畫布局的深度挖掘，這可以讓孩子意識(shí)到雨的圖案顏色可以是多種多樣、多姿多彩的。

　　三、幼兒作畫：利用圖案、線條等圖案，并嘗試使用對(duì)稱的方式裝飾雨傘。

　　過(guò)渡語(yǔ)：春天里還有些什么?

　　1、你想把什么變到美麗的雨傘上呢?

　　2、我們一起來(lái)變變吧!

　　3、你用的什么圖案?

　　4、畫好的小朋友把你的傘面貼到前面的傘柄上吧!

　　評(píng)析：在幼兒作畫的過(guò)程中，可以鼓勵(lì)孩子以變化的方式裝飾，比如：“雨”除了用點(diǎn)子，還可以用小圓點(diǎn)、雨娃娃、泡泡雨等，激發(fā)幼兒思考后繪畫。

　　四、幼兒介紹自己的傘，并說(shuō)說(shuō)自己的裝飾方法。

　　過(guò)渡語(yǔ)：你覺(jué)得最美的傘是最美?為什么?

　　1、春天的小花我也很喜歡。

　　2、你有什么好方法愿意和大家分享?畫的時(shí)候要注意什么?

　　3、你有什么方法可以讓自己的雨傘變得更美?適合的變化可以讓我們自己不太滿意的作品變美。

　　4、你喜歡自己的傘面嗎?為什么?

結(jié)束語(yǔ)：

　　其實(shí)，大自然還有許多美麗的事物，我們都可以在傘上畫下來(lái)呢。我們一起出去找找吧!

評(píng)析：

　　春天是萬(wàn)物生發(fā)的，在最后激發(fā)孩子對(duì)春天的探索。此活動(dòng)后，既可以繼續(xù)讓孩子繼續(xù)繪畫雨傘;還可以把雨傘放到科學(xué)區(qū)，讓孩子們玩降落傘的游戲;還能開(kāi)展關(guān)于春天的科學(xué)活動(dòng)，探索萬(wàn)物生發(fā)的不同等等。

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)內(nèi)容源于生活中幼兒感興趣的話題，能較自然的調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，綜合運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中的美?；顒?dòng)中我能注意到對(duì)不同水平幼兒的不同要求，如：個(gè)別指導(dǎo)時(shí)幫助能力弱的幼兒正確掌握用鮮艷的色彩對(duì)稱、均勻地由中心向邊緣裝飾傘面，而對(duì)能力強(qiáng)的幼兒能鼓勵(lì)其在掌握這方法的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的方法，體現(xiàn)了教育面向全體、因材施教的原則。

12、中班教案《快樂(lè)的動(dòng)物園》含反思

活動(dòng)目標(biāo) ：

　　1、初步了解各種小動(dòng)物的特征，并運(yùn)用各種材料將自己打扮成各種小動(dòng)物。

　　2、鼓勵(lì)幼兒在游戲中大膽創(chuàng)造和表現(xiàn),充分展現(xiàn)自我，感受做中玩，玩中樂(lè)的愉悅。

　　3、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)同伴間合作互助，相互交流，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、通過(guò)教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母提供的參觀條件，幼兒積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。

　　2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無(wú)用的長(zhǎng)布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨(dú)木橋等;工具：剪刀、透明膠、雙面膠、強(qiáng)力膠。

　　3、環(huán)境：寬敞的活動(dòng)室。

　　4、磁帶《快樂(lè)的動(dòng)物園》，錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、討論孩子們心目中“可愛(ài)的小動(dòng)物”。

　　由于我們?cè)谇耙浑A段進(jìn)行了相關(guān)的主題活動(dòng)，所以幼兒對(duì)小動(dòng)物的印象極深。幼兒你一言我一語(yǔ)地發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　2、引導(dǎo)幼兒回想、討論各種小動(dòng)物的特征，試想自己變成什么。

　　活動(dòng)中幼兒紛紛發(fā)表意見(jiàn)大膽地暢所欲言。

　　如：路路想要變成一只可愛(ài)的小山羊;思思想變換成一頭小豬;欣欣渴望自己成為一個(gè)惹人喜歡的小花貓……

　　3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。

　　4、幼兒互相合作，互相幫助，教師以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與制作，為他們出謀劃策。

　　5、對(duì)于同伴的裝扮，進(jìn)行彼此評(píng)價(jià)、相互欣賞。

　　6、布置運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽場(chǎng)地，并介紹游戲規(guī)則。

　　幼兒分4組比賽，每組從第一位幼兒開(kāi)始(即坐在羊角球上)，高興地跳起來(lái)，手握緊手把向前跳動(dòng)，穿越“山洞”，走過(guò)獨(dú)木橋，拿到水果后，按原路返回。

　　7、幼兒進(jìn)入游戲，教師作為裁判，指導(dǎo)幼兒游戲。

　　8、活動(dòng)結(jié)束，引導(dǎo)幼兒收拾物品回家休息。

　　幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動(dòng)室場(chǎng)地收拾干凈。

反思與分析：

　　喜歡小動(dòng)物是每個(gè)處在學(xué)齡階段幼兒的共性，它們可愛(ài)、聽(tīng)話、討人喜歡。而這一活動(dòng)，正是在幼兒喜歡小動(dòng)物的基礎(chǔ)上，開(kāi)展的。原本在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，主要目的是讓幼兒在游戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作，試著用各種材料裝扮自己。但在實(shí)際地操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的設(shè)想。

　　而我在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，僅以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與其中，幫助幼兒，引導(dǎo)幼兒在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，以自己喜歡的方式動(dòng)手操作，做中玩、玩中樂(lè)，注重了幼兒情感的交流，使整個(gè)幼兒真正地達(dá)到了教育目的。

13、中班教案《荷花姐姐的傘》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、有聽(tīng)散文的興趣，能感受散文語(yǔ)句和內(nèi)容的美。

　　2、理解散文內(nèi)容，嘗試?yán)斫馍⑽牡囊饩趁啦⒛苓M(jìn)行聯(lián)想;理解詞語(yǔ)：翠綠、躲、鷺鷥。

　　3、能注意地聽(tīng)，根據(jù)散文的節(jié)奏和意境用語(yǔ)言和體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)散文。

　　4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知散文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解散文內(nèi)容，嘗試?yán)斫馍⑽牡囊饩趁啦⒛苓M(jìn)行聯(lián)想

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　(1)感知夏天明顯的季節(jié)特點(diǎn)。

　　(2)觀察池塘中荷花、荷葉的形態(tài)和雨點(diǎn)(水珠)落到荷葉上的情景。

　　(3)終點(diǎn)認(rèn)識(shí)鷺鷥、觀察翠綠的物品。

　　2、材料準(zhǔn)備

　　(1)根據(jù)散文內(nèi)容制作課件一套。

　　(2)情景布置：池塘。

　　(3)荷花、荷葉、動(dòng)物頭飾若干;輕柔的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　導(dǎo)入部分：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

　　優(yōu)美的音樂(lè)響起,幼兒圍坐在“池塘邊”，教師有感情地朗誦散文并進(jìn)行簡(jiǎn)單提問(wèn)：“散文里講到了什么季節(jié)?有誰(shuí)?荷花姐姐打著一把翠綠的傘發(fā)生了一件什么事?”。

　　展開(kāi)部分:課件演示, 了解散文內(nèi)容。

　　1、，分段播放課件，以遞進(jìn)方式提問(wèn)。第一段時(shí)，老師問(wèn)：“夏天，荷花姐姐打著一把什么樣的傘站在池塘邊?翠綠是一種什么樣的顏色，你見(jiàn)過(guò)什么樣的東西是翠綠色的?”第二段時(shí)老師問(wèn)：“荷葉姐姐打著一把翠綠的傘，有誰(shuí)過(guò)來(lái)了?是怎么來(lái)的?它們來(lái)了之后是怎么樣在荷花姐姐的傘下的呢?”隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)幼兒聽(tīng)散文的興趣，讓幼兒有美的享受。最后，老師以：“它們都躲在了荷花姐姐的傘下，還會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?！睂⒂變阂肓松⑽牡牡谌?。

　　教師巧妙地借助課件所展示的畫面，幫助幼兒理解并散文內(nèi)容，突破活動(dòng)中對(duì)個(gè)別詞語(yǔ)的理解。同時(shí)，也為幼兒感受散文的意境美做了鋪墊。

　　2、教師配樂(lè)朗誦，請(qǐng)幼兒閉眼欣賞。

　　老師問(wèn)：“聽(tīng)了這篇散文你感覺(jué)怎樣?你好像看到了什么?想到了什么?”引導(dǎo)幼兒來(lái)感受散文的語(yǔ)言美和內(nèi)容美，從而突破難點(diǎn)。

　　結(jié)束部分：進(jìn)一步理解散文內(nèi)容，聯(lián)想夏天的意境。

　　1、幼兒在情景中，站在“池塘邊”教師播放配樂(lè)詩(shī)朗誦，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　2、自主選擇角色(頭飾)，用體態(tài)動(dòng)作和語(yǔ)言自由表現(xiàn)。

教學(xué)反思

　　上本次活動(dòng)時(shí)因正值夏季來(lái)臨，結(jié)合到季節(jié)特征和我班幼兒的實(shí)際情況，目標(biāo)都基本達(dá)到，因活動(dòng)準(zhǔn)備充分，同時(shí)過(guò)程中根據(jù)幼兒形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)采用視聽(tīng)講結(jié)合法等多種教學(xué)法，使幼兒充分理解到散文的內(nèi)容，和感受散文的意境美，為教學(xué)難點(diǎn)做好了鋪墊;游戲中又充分體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性，所以孩子的參與 性非常的高，如果再上一次，我將在幼兒感受散文意境美的方面進(jìn)一步做好啟發(fā)，讓孩子們能真正的感受到散文的意境美!

14、中班教案《動(dòng)物媽媽的愛(ài)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解動(dòng)物媽媽關(guān)家寶寶的方式。

　　2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，并能大敢表演兒歌。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　4、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒、家長(zhǎng)收集的有關(guān)動(dòng)物媽媽和寶寶的圖片、圖書等資料。

　　2、錄像、PPT《動(dòng)物媽媽的愛(ài)》。

　　3、袋、老虎、青蛙頭飾各4—5個(gè)。

活動(dòng)建議：

　　一、談話導(dǎo)入主題討論。

　　《我的媽媽>入場(chǎng),我們愛(ài)媽媽,媽媽是怎樣愛(ài)我們的?(幼兒討論)我們的媽媽這么愛(ài)我們,小動(dòng)物的媽媽愛(ài)自己的寶寶嗎?(看視頻)還有誰(shuí)知道其它小動(dòng)物媽媽是怎樣愛(ài)自己寶寶的?(幼兒自由發(fā)揮)

　　二、出示部分圖片，了解動(dòng)物媽媽怎樣關(guān)愛(ài)自己的寶寶。

　　出示PPT1，老師和幼兒一起討論。

　　三、出示PPT2，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　1、我們一起去看看動(dòng)物媽媽是怎么愛(ài)自己寶寶的。

　　(三段，分段學(xué)習(xí)，一個(gè)生活在草原上，一個(gè)生活在叢林里，一個(gè)生活在水和陸上)

　　2、分組表演學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　四、鞏固兒歌，活動(dòng)自然結(jié)束。

附：《愛(ài)》

　　袋鼠愛(ài)它寶乖乖，怎么愛(ài)，胸前長(zhǎng)個(gè)大口袋，整天抱著不離懷。

　　老虎愛(ài)它寶乖乖，怎么愛(ài)，用嘴叼著摔一摔，越摔它長(zhǎng)得越快。

《動(dòng)物媽媽的愛(ài)》教學(xué)反思

　　在這節(jié)活動(dòng)中,我充分利用了多媒體,并結(jié)合動(dòng)作,突破了學(xué)習(xí)詩(shī)歌的靜態(tài)教學(xué),充分體現(xiàn)了游戲教學(xué)的特性.

　　首先,在音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室.我利用了<世上只有媽媽好>這首歌曲,然后讓幼兒感受到媽媽對(duì)我們的愛(ài)是無(wú)處不在的.(在這一環(huán)節(jié)中,我個(gè)人認(rèn)為,雖介入了現(xiàn)實(shí)教育,但時(shí)間并不充許,雖然時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),但只是一點(diǎn)而過(guò))從觀看<小貓>的視頻中,幼兒能感受到動(dòng)物媽媽也是愛(ài)自己寶寶的,只不過(guò)愛(ài)的方式和我們?nèi)祟惒煌?(從這段錄像中,孩子們學(xué)到了很多,不僅僅是貓媽媽愛(ài)貓寶寶,還有用嘴巴叨也是他們第一次見(jiàn)到)

　　第二壞節(jié):觀看圖片(動(dòng)物媽媽愛(ài)寶寶的圖片).因在活動(dòng)前幾天,已給孩子們豐富了動(dòng)物媽媽是怎么愛(ài)寶寶的內(nèi)容,而且家長(zhǎng)也參與進(jìn)來(lái).因此,在這一環(huán)節(jié)中,我只起到總結(jié)性的作用,讓孩子們從感觀上更加深入了解與學(xué)習(xí).(這一過(guò)程中,我準(zhǔn)備的圖片感覺(jué)稍稍多了一點(diǎn)點(diǎn),在活動(dòng)進(jìn)行中利用的時(shí)間多了些)

　　第三環(huán)節(jié):總結(jié)圖片,感受詩(shī)歌內(nèi)容.這三幅圖片在上一環(huán)節(jié)中已經(jīng)出現(xiàn)過(guò),而且我在講解時(shí)有意識(shí)的講的詳細(xì)了一些,所以在三幅圖出現(xiàn)后,我把詩(shī)歌原句說(shuō)出來(lái),孩子們很容易就接受了.(這一過(guò)程進(jìn)行的很順利,第一遍在講解,當(dāng)?shù)诙闀r(shí),孩子基本已全能說(shuō)下來(lái).為了活動(dòng)的趣味性和動(dòng)靜交替的活動(dòng)原則,在每段之間,我加了一小段音樂(lè),頓時(shí)讓孩子們的興趣提高了許多.)

　　最后一環(huán)節(jié),鞏固兒歌和游戲相結(jié)合.我們到草原、叢林和水里去參觀去。以此形式，結(jié)合音樂(lè)，鞏固詩(shī)歌，并配合頭飾，增加幼兒的趣味學(xué)習(xí)。這一活動(dòng)中，幼兒活動(dòng)興趣高，能大膽地背誦詩(shī)歌，而且也能以動(dòng)物表現(xiàn)動(dòng)物特征，活動(dòng)氣氛較好。(因時(shí)間關(guān)系，感覺(jué)稍倉(cāng)促了一些)

　　在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我結(jié)合《動(dòng)物世界》的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒據(jù)自己頭飾表演相應(yīng)的動(dòng)物離開(kāi)。(幼兒的興趣很高，不少幼兒發(fā)出“太好玩了”的聲音，感覺(jué)這節(jié)活動(dòng)真的是游戲教學(xué))

　　總之，公開(kāi)課的進(jìn)行，不僅提高了教師的組織與教學(xué)能力，更重要的是我們做了充分的準(zhǔn)備，孩子更加開(kāi)心的學(xué)習(xí)了知識(shí)。

15、中班教案《動(dòng)物的聲音》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感知人聲的各種變化。

　　2、嘗試運(yùn)用多種方式讓自己變化聲音，并用標(biāo)記來(lái)表示。

　　3、體驗(yàn)?zāi)７赂鞣N聲音帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　相關(guān)圖片、聲音和視頻。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、游戲打招呼導(dǎo)入活動(dòng)，比較聲音“粗細(xì)”的不同。

　　1、師：小朋友們，讓我們用響亮的聲音跟客人老師打個(gè)招呼吧，請(qǐng)坐!

　　2、配班老師藏于幕后，用粗、細(xì)不同的兩種聲音向幼兒?jiǎn)柡谩?/p>

　　師：聽(tīng)，是誰(shuí)呀?再聽(tīng)!

　　師：到底是誰(shuí)呢?請(qǐng)這位老師走出來(lái)!

　　師：哇，原來(lái)是孫老師呀!孫老師跟我們打了兩次招呼，聲音有什么不一樣呢?(一次粗、一次細(xì))。

　　3、幼兒用粗、細(xì)不同的兩種聲音回應(yīng)問(wèn)好。

　　師：我們也把聲音變一變來(lái)跟孫老師打個(gè)招呼吧!

　　〔孫：小朋友們好!——幼：孫老師好!(粗細(xì))〕

　　4、嘗試設(shè)計(jì)不同的標(biāo)記表示聲音的粗、細(xì)。

　　師：如果用兩個(gè)標(biāo)記分別來(lái)表示粗、細(xì)不同的兩種聲音，你覺(jué)得怎樣設(shè)計(jì)合理呢?誰(shuí)來(lái)試一試。

　　二、幼兒變化不同的人聲，并用標(biāo)記記錄。

　　1、幼兒自由探索變化聲音的方式，并用標(biāo)記記錄。

　　師：剛才我們用了粗、細(xì)不同的兩種聲音來(lái)說(shuō)話。除了粗細(xì)變化，你還能讓自己的聲音發(fā)生哪些變化呢?

　　師：請(qǐng)你試著變一變、說(shuō)一說(shuō)，然后設(shè)計(jì)標(biāo)記將聲音的變化記錄在這張紙上。(幼兒自由嘗試并記錄)

　　師：記錄好了可以說(shuō)給旁邊的人聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2、幼兒介紹記錄表，并大膽在集體面前演示。

　　師：請(qǐng)小朋友把記錄表送到黑板上來(lái)吧!誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下!

　　(3-4名幼兒介紹自己的記錄表，并用一句話演示聲音的變化方式。)

　　教師小結(jié)：哇，我們的聲音有這么多變化，可以變粗變細(xì)、變大變小、變快變慢，還可以變得高興和難過(guò)，真神奇!

　　3、師：這么多標(biāo)記你們都看得懂嗎?有沒(méi)有問(wèn)題要問(wèn)的?

　　4、看標(biāo)記變化聲音玩“聲音變變變”的游戲。

　　師：我們看著標(biāo)記圖玩?zhèn)€“聲音變變變”的游戲吧，怎么玩兒呢?我們一邊唱《拔蘿卜》的歌，一邊看老師點(diǎn)的標(biāo)記圖來(lái)變變你們的聲音，可以嗎?

　　(幼兒齊唱《拔蘿卜》三遍，教師由易到難指標(biāo)記，幼兒根據(jù)教師指示的標(biāo)記來(lái)相應(yīng)變化唱歌的聲音。)

　　教師小結(jié)：哇，老師點(diǎn)什么標(biāo)記你們就能唱出什么樣聲音，真了不起!掌聲送給自己和小伙伴們。

　　三、欣賞口技表演，幼兒嘗試變化生活中的聲音。

　　1、幼兒欣賞口技表演。

　　師：聽(tīng)，又有一段好聽(tīng)的聲音來(lái)了，我們聽(tīng)聽(tīng)有哪些聲音呢?(口技表演《邊防哨所的一夜》聲音版)

　　師：你們都聽(tīng)到了哪些聲音?其實(shí)啊，這些聲音都是一位叔叔用嘴巴發(fā)出來(lái)的，我們來(lái)看看!(視頻版)

　　教師小結(jié)：太精彩啦!我們也把掌聲送給他!這就是口技表演。我們也來(lái)試著當(dāng)個(gè)小小口技演員!

　　2、幼兒嘗試口技表演。

　　幼兒自由表演，再根據(jù)圖片表演，并初步給聲音分類。

　　四、自然結(jié)束活動(dòng)。

　　教師小結(jié)：小朋友真厲害!模仿了動(dòng)物的聲音，大自然中的聲音，還有生活中的聲音。以后你們可能會(huì)模仿更多的聲音，說(shuō)不定還能成為出色的口技演員呢!現(xiàn)在站起來(lái)吧，變一種你最喜歡的聲音跟老師們說(shuō)再見(jiàn)!

　　延伸活動(dòng)

　　引導(dǎo)幼兒繼續(xù)深入探究聲音的變化，教師提供各種生活中的輔助材料來(lái)改變聲音，生成聲音變化的系列活動(dòng)。

【活動(dòng)反思】

　　這是一節(jié)以孩子們多變的嗓音為探究材料的科學(xué)活動(dòng)，在實(shí)施過(guò)程中體現(xiàn)了以下兩個(gè)特點(diǎn)：

　　一、探究過(guò)程快樂(lè)。

　　1、快樂(lè)的游戲情境。

　　以幕后打招呼的游戲?qū)牖顒?dòng)，先引導(dǎo)幼兒感知聲音的粗細(xì)，進(jìn)而探究聲音的其他簡(jiǎn)單變化，再到技術(shù)加藝術(shù)化的口技嘗試，讓幼兒始終保持著較高的興趣。

　　2、快樂(lè)的交流表演。

　　教師沒(méi)有泛泛地講解聲音有多少種變化，而是鼓勵(lì)幼兒自由地交流一句話來(lái)體現(xiàn)他們探究的聲音變化的過(guò)程：聲音變粗變細(xì)、變快變慢、變高變低亦或是情緒的變化;特別是在模仿口技表演環(huán)節(jié)，幼兒很主動(dòng)地要求表演，技能上無(wú)可厚非是欠缺的，但表演的范兒還是十足的，儼然就是一個(gè)個(gè)小小的口技演員，紛紛體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。

　　二、經(jīng)驗(yàn)提升無(wú)痕。

　　1、無(wú)痕解決重難點(diǎn)

　　幼兒如何能合理有序地將自己探究的聲音變化的方式盡數(shù)來(lái)交流與表現(xiàn)呢，為了解決這一重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了記錄表，嘗試讓幼兒自己做記錄，這樣便于記錄者交流，也便于教師了解幼兒的思考過(guò)程，同時(shí)也能讓其他幼兒參與其中來(lái)提出問(wèn)題;幼兒是否能運(yùn)用各種方式來(lái)變化聲音呢，我設(shè)計(jì)了看標(biāo)記演唱《小兔乖乖》的歌曲，演唱有三遍，這三遍體現(xiàn)了由易到難、循序漸進(jìn)的原則。此類方法的運(yùn)用，使難點(diǎn)易化，有利于幼兒主動(dòng)建構(gòu)提升經(jīng)驗(yàn)。

　　2、無(wú)痕提升再拓展

　　科學(xué)集體活動(dòng)一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，于是我精心準(zhǔn)備了一組口技大師表演的聲音與視頻《邊防哨所的一夜》，帶給孩子們強(qiáng)烈的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學(xué)探究的素養(yǎng)，為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹立奠定了良好基礎(chǔ)。

16、中班教案《動(dòng)物的雨傘》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)幼兒遇到問(wèn)題勇于創(chuàng)新的精神。

　　2、在看看、想想、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

　　3、理解并學(xué)做動(dòng)詞：爬、飛、舉、鉆。

　　4、理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

　　5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的詩(shī)歌情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、背景圖、小鳥、螞蟻、青蛙、烏龜?shù)刃D片。

　　2、投影儀一臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)、看看、想想、說(shuō)說(shuō),理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　看圖：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么地方?有誰(shuí)?忽然怎么了?下雨了，他們?cè)撛趺炊阌昴?“如果你是小鳥你會(huì)怎么辦呢?”

　　(二)、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　　1、完整欣賞教師念詩(shī)歌一遍，請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字。

　　2、幼兒學(xué)念詩(shī)歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。

　　3、師生(教師做“雨傘”，幼兒做各種“動(dòng)物”)邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感受(集體、分組等方式)。

　　4、引導(dǎo)幼兒想一想：這幾個(gè)小動(dòng)物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?(引導(dǎo)幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng))

活動(dòng)反思：

　　《動(dòng)物的傘》是一首充滿童趣的詩(shī)歌。詩(shī)歌運(yùn)用質(zhì)樸的語(yǔ)言，分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙、瓢蟲、烏龜、這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí)，開(kāi)動(dòng)腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子，充滿了無(wú)限的歡樂(lè)和生機(jī)，這樣的內(nèi)容無(wú)疑是幼兒熟悉和喜愛(ài)的。

　　從活動(dòng)中看到孩子們的詞匯量較少，從而阻礙了孩子的表達(dá)。因此在活動(dòng)中，還是教師說(shuō)得太多。此外，孩子們的傾聽(tīng)能力還有待加強(qiáng)，今后要多為他們創(chuàng)造說(shuō)話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。個(gè)別孩子的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，如：田田、凱凱、文文、果果等，這些孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)，但語(yǔ)句不太順暢，不太連貫，這也是在今后要加強(qiáng)的。

　　中班幼兒有意注意已經(jīng)開(kāi)始萌發(fā)，對(duì)外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣，容易進(jìn)入情境中。因此活動(dòng)最后如果能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場(chǎng)景，其效果會(huì)更好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫鈨焊璧膬?nèi)容。

　　在今后的工作中，我覺(jué)得我應(yīng)該從講故事開(kāi)始，先豐富孩子們的詞匯量，由詞語(yǔ)開(kāi)始，逐漸向句子發(fā)展，引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用字、詞、句，最終培養(yǎng)孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力與自信。

17、中班教案《爬行動(dòng)物表演》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 嘗試邊爬邊頂球前進(jìn)。

　　2. 調(diào)節(jié)肢體協(xié)調(diào)活動(dòng)的能力。

　　3. 培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。

　　4. 鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　墊子，氣球，球門若干。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、熱身活動(dòng)

　　教師與幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作：小烏龜?shù)厣吓?，毛毛蟲葉上爬，小猴子樹上爬，小蛇本領(lǐng)大，樹上地上都能爬。

　　二、情景導(dǎo)入

　　提問(wèn)：今天小動(dòng)物們要開(kāi)表演會(huì)了，小烏龜來(lái)了，毛毛蟲也來(lái)了，他們是怎么爬的呢?

　　師小結(jié)：小烏龜和毛毛蟲爬的方法是不一樣的，我們來(lái)看看他們爬行的方法。

　　三、學(xué)爬行

　　1、提問(wèn)：小烏龜是怎么爬的?毛毛蟲是怎么爬的呢?(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒師范)

　　師小結(jié)：小烏龜?shù)呐佬蟹椒ㄊ鞘窒ブ?，慢慢地往前爬，毛毛蟲的爬行方法是手部和腹部著地，向前蠕動(dòng)。

　　2、幼兒自由學(xué)小烏龜和毛毛蟲爬，教師指導(dǎo)能力弱的幼兒學(xué)小烏龜和毛毛蟲爬行。

　　3、提醒運(yùn)動(dòng)量大的幼兒及時(shí)休息。

　　四、爬行動(dòng)物表演會(huì)

　　1、師：小動(dòng)物們表演會(huì)開(kāi)始了，大家準(zhǔn)備好了嗎?

　　教師講解玩法和規(guī)則：幼兒分成8組，在四條路的兩端分別排隊(duì)站好，從起點(diǎn)出發(fā)，沿著路邊爬邊頂球前進(jìn)，頂球又快又穩(wěn)的小組獲勝。

　　2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，講解注意事項(xiàng)，提醒幼兒注意速度太快皮球滾跑。

　　3、重復(fù)游戲。

　　五、放松部分

　　1、提問(wèn)：今天哪組小朋友獲得了第一名?

　　師小結(jié)：請(qǐng)大家下次玩的時(shí)候注意頂球的方法和力度要控制好，其他小朋友要加油哦!

　　2、整理器材回教室。

教學(xué)反思：

　　幼兒體育運(yùn)動(dòng)游戲并不是漫無(wú)目的的追、跑、跳、丟及攀爬，任何一種教學(xué)都有其目的，幼兒體育游戲是以幼兒為對(duì)象施于運(yùn)動(dòng)、游戲，并引導(dǎo)其達(dá)到教育的目的。在自然的游戲活動(dòng)中，啟發(fā)兒童內(nèi)在潛能，促進(jìn)兒童身體、社會(huì)、認(rèn)知等層面的發(fā)展。讓幼兒能有體力應(yīng)付日常生活之所需。在生活、學(xué)習(xí)、游戲中能自覺(jué)地遵守各項(xiàng)規(guī)則，會(huì)學(xué)著互相合作，有一定的責(zé)任感。大班兒童，往往能連續(xù)做一種游戲達(dá)40-50分鐘，對(duì)于有愛(ài)好的競(jìng)賽性游戲，有時(shí)甚至還可能更長(zhǎng)。

　　總之，教師做個(gè)有心人，充分發(fā)揮體育活動(dòng)相對(duì)自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢(shì)，孩子就能在積極主動(dòng)的活動(dòng)中，得到全面發(fā)展。

18、中班教案《勇敢的小傘兵》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 傾聽(tīng)故事，大膽地說(shuō)出想要說(shuō)的話。

　　2. 能夠理解故事內(nèi)容，懂得樂(lè)于關(guān)心幫助他人。

　　3. 能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　4. 讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、視頻。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 觀察蒲公英，了解蒲公英生長(zhǎng)過(guò)程。

　　出示圖片，觀察開(kāi)花的蒲公英。

　　——教師：蒲公英的葉子、莖長(zhǎng)什么樣子?花朵是什么顏色的?

　　出示圖片，觀察結(jié)果的蒲公英。

　　——教師：蒲公英的果實(shí)上面長(zhǎng)滿了什么?像什么?

　　二、講故事《小螞蟻和蒲公英》導(dǎo)入活動(dòng)

　　——出示圖片(螞蟻、、小河、)，猜猜發(fā)生了什么事?

　　1. 師：小朋友們，你們看，現(xiàn)在黑板上有一張白色的紙?，F(xiàn)在啊，老師要請(qǐng)出一些小嘉賓，

　　請(qǐng)你們猜一猜它們發(fā)生了什么事?(貼上螞蟻、小河)

　　師：誒，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)到底發(fā)生了什么事?

　　——教師講述故事的前半部分。再出示小螞蟻，引出故事前半部分

　　3. 師：到底發(fā)生了什么事?怎么辦呢?(幼兒猜測(cè))

　　4、那么蒲公英媽媽會(huì)怎樣幫助小螞蟻呢?(幼兒討論猜測(cè))

　　三、故事講述與討論

　　——教師講述故事的后半部分。

　　1. 師：小傘兵是怎么離開(kāi)蒲公英媽媽的?又是怎么幫助小螞蟻的?(引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)。)

　　2. 師：我們?cè)賮?lái)完整的聽(tīng)一遍故事，說(shuō)一說(shuō)你的想法。

　　——教師小結(jié)：這個(gè)故事告訴我們只有樂(lè)于關(guān)心幫助別人才會(huì)得到別人的幫助，才會(huì)有更多的好朋友。

　　3、配樂(lè)朗誦，把故事完整的講述一遍。

　　四、表演蒲公英飛舞

　　1.觀看視頻。

　　2.示范表演。

　　3.請(qǐng)幼兒表演。

　　實(shí)錄

　　師：小手放腿上，今天啊由華老師帶小朋友們來(lái)學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。首先啊，新老師給大家看兩幅圖。(展示圖片)

　　?。浩压?(個(gè)別)

　　師：這是什么?

　　小朋友：蒲公英!(異口同聲)

　　師：這個(gè)是蒲公英，那這個(gè)呢?

　　小：油菜花!(一個(gè)小朋友說(shuō)了，一群小朋友附和)

　　師：這是什么?

　　?。河筒嘶ā⒕栈?。。。

　　師：油菜花?

　　小：不是油菜花吧?(一個(gè)小朋友)

　　師：那是什么

　　?。壕栈?(一個(gè))

　　師：菊花，還有么?

　　小：油菜花(一個(gè))

　　師：油菜花

　　小朋友：蒲公英花

　　師：哦!翔翔說(shuō)是蒲公英花，真聰明。這個(gè)也是蒲公英。這個(gè)呢，是開(kāi)花的蒲公英，這個(gè)是結(jié)果的蒲公英。誒，蒲公英可真厲害。你們看，它開(kāi)的是黃色的花朵，可是結(jié)出來(lái)的果實(shí)確是白色的絨球一樣的，是不是?

　　?。核梢源?(一個(gè))可以吹的!(另一個(gè))

　　師：新老師啊，要給小朋友們看一個(gè)視頻，請(qǐng)你們仔細(xì)看看，它是怎么變化的?要仔細(xì)看哦!(播放視頻)www.jy135.com 你看這是蒲公英的花，然后蒲公英的花謝掉了，謝掉以后，仔細(xì)觀察哦，有沒(méi)有長(zhǎng)高?

　　?。菏前?(幾個(gè))

　　師：看什么要出來(lái)了?蒲公英的果實(shí)出來(lái)了，是不是，剛才是開(kāi)花的蒲公英，現(xiàn)在要變成結(jié)果的蒲公英，是嗎?

　　小：是。

　　師：是不是蒲公英花?

　　小：是。(結(jié)束)再來(lái)看一遍!(來(lái)來(lái)小朋友說(shuō))

　　師：再看一遍。仔細(xì)看哦!這是蒲公英花。

　　小：花謝了。(全部)葉子收起來(lái)。(一個(gè))長(zhǎng)了。(一個(gè))長(zhǎng)了一點(diǎn)。(又一個(gè))

　　師：蒲公英是不是很厲害!那么我現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友觀察一下，蒲公英的莖和葉子是什么顏色的?

　　小：綠色(異口同聲)

　　師：我們把這種綠呀叫做翠綠色。那么，蒲公英的果實(shí)啊，外面這層白色的、毛茸茸的想什么呀?

　　?。合裱?、白雪，想個(gè)雪球，還有羽毛(幾個(gè)小朋友的答案)

　　師：嗯，我們來(lái)近距離觀察一下一個(gè)果實(shí)的樣子。你們看，這個(gè)啊是蒲公英的果實(shí)，上面白色的毛茸茸的是這個(gè)樣子的，它像什么呀?

　　?。捍獭⑾耵~刺、像扇子(三個(gè)小朋友)

　　師：像扇子，還有么?好，雷佳浩來(lái)說(shuō)。

　　?。耗莻€(gè)仙像人掌的刺

　　師：那個(gè)仙像人掌的刺，姚張浩你說(shuō)。

　　?。合癜捉q絨的雪地

　　師：像白絨絨的雪地，辛橋你說(shuō)

　　?。汉芟窕ㄉ铣鋈サ臉幼?。

　　師：哦!新老師啊也看了它好久，你們有沒(méi)有覺(jué)得它像一把白色的小傘?

　　?。合癜?/p>

　　師：還像不像白色的降落傘?

　　小：這個(gè)還有點(diǎn)像(一個(gè))我還有一個(gè)(一個(gè))

　　師：果果，你來(lái)說(shuō)

　　小：…….

　　師：哦，我們要看整體，整體的話，它是不是像一頂降落傘，我們啊給這樣的果實(shí)一個(gè)名字，叫它小傘兵，記住哦，它叫小傘兵

　　(移動(dòng)黑板)

　　看得到么?

　　?。嚎吹玫?。

　　師：你們看，現(xiàn)在黑板上啊是一張白紙，什么東西都沒(méi)有。新老師接下來(lái)要請(qǐng)出一些小嘉賓，請(qǐng)小朋友們當(dāng)一回小偵探，看看到底發(fā)生了什么事?

　　這是誰(shuí)?(展示圖片)

　　?。赫O，小螞蟻。

　　師：對(duì)，小螞蟻。

　　?。核蘖恕?/p>

　　師：對(duì)啊，小螞蟻是不是在哭啊?哭得好傷心，是不是?哦，這是傷心的小螞蟻。這個(gè)呢?(繼續(xù)展示)

　　?。悍孔?，螞蟻的家。

　　師：螞蟻的家，是不是?這是螞蟻的家，那這個(gè)又是什么?(繼續(xù)展示)

　　?。汉印?/p>

　　師：對(duì)，這是一條河。好了，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下，舉手告訴老師到底你覺(jué)得小螞蟻發(fā)生了什么事?我請(qǐng)馬貝貝來(lái)說(shuō)。

　　?。鹤?/p>

　　師：坐船?你看看，傷心的小螞蟻為什么要哭啊?

　　?。阂?yàn)樗?，這個(gè)河，游過(guò)去，它們家在河這邊，小螞蟻在河這邊，他們過(guò)不去，他們過(guò)不了河。

　　師：哦，就說(shuō)他們回不了家，是嗎?還有么?好，樂(lè)樂(lè)你說(shuō)。

　　小：我感覺(jué)它是有一條河，有邊是小螞蟻，有邊是小螞蟻的家。

　　師：哦，那它們?yōu)槭裁纯薨?

　　?。核夭涣思?。

　　師：哦，樂(lè)樂(lè)說(shuō)小螞蟻哭啊是因?yàn)榛夭涣俗约旱募伊?。那么現(xiàn)在啊，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事，看看到底是什么原因。

　　講述：故事前半段

　　到底發(fā)生了什么事?姚張浩你說(shuō)。

　　?。核鼈儎倓傋闲〈墒怯幸魂嚧箫L(fēng)吹來(lái)，然后把樹葉船吹到，它們好不容易才爬上了岸 。

　　師：哦，是不是剛剛樂(lè)樂(lè)說(shuō)的，小螞蟻回不了自己的家，很傷心。那么現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們幫小螞蟻出出主意，想想辦法，他們有什么辦法可以回到自己的家呀?果果

　　?。喊阉雀?，把小溪水全部喝進(jìn)肚子里 。

　　師：哦，小螞蟻很小很小，小河對(duì)它們來(lái)說(shuō)很大很大，它們?cè)趺春鹊猛暄?

　　?。骸?.(聽(tīng)不清)

　　師：還有什么辦法，辛橋你說(shuō)。

　　?。盒∥浵伆?，小螞蟻呢雖然很小但是力氣很大的，誒，如果旁邊還有樹的話，肯定就能過(guò)去了，然后呢，就是撿片樹葉放在河上去，然后坐上那艘小船就能回到家了。

　　師：也像剛才的樹葉小船一樣，把它們帶回去，是么?好，還有誰(shuí)有辦法?好，程程你說(shuō)。

　　?。骸?(聽(tīng)不清)

　　師：因?yàn)槟抢锖苓h(yuǎn)，所以說(shuō)看過(guò)去顯得有點(diǎn)小。還有沒(méi)有其他辦法?當(dāng)當(dāng)你說(shuō)。

　　?。赫乙凰倚〈?/p>

　　師：找一艘小船。你們還有沒(méi)有其他辦法嗎?樂(lè)樂(lè)，你說(shuō)

　　?。赫乙恢圾喿樱邙喿颖成?，鴨子會(huì)帶他們回去的。

　　師：哦，她說(shuō)找一只鴨子，讓鴨子幫忙把它們馱過(guò)河。馬貝貝你說(shuō)。

　　?。鹤焱?。

　　師：坐快艇，哦，那很拉風(fēng)啊。

　　?。赫乙粋€(gè)碼頭，坐快艇。

　　師：碼頭是么?好了，小朋友們啊想到了很多辦法。不過(guò)呢，現(xiàn)在新老師又要請(qǐng)一位小嘉賓了，這是誰(shuí)?

　　小：蒲公英，蒲公英花。

　　師：我們剛剛介紹過(guò)了是不是。好了現(xiàn)在蒲公英出現(xiàn)了，小朋友們你們覺(jué)得蒲公英會(huì)怎么樣幫助小螞蟻呢?辛橋你說(shuō)。

　　小：就是小螞蟻給蒲公英，這個(gè)在葉子中間的那個(gè)咬斷，這樣就可以放在河里飄過(guò)去了。

　　師：用小船是么?還有沒(méi)有其他辦法?

　　?。喊阉旅娴娜~子摘掉，就又有樹葉小船了。

　　師：小朋友們現(xiàn)在請(qǐng)仔細(xì)想一想，蒲公英花慢慢生長(zhǎng)以后會(huì)變什么?白色的絨球是不是啊?你們想一想，誒，如果它變成白色的蒲公英球，她會(huì)怎么樣幫助小螞蟻們?卉卉你說(shuō)。

　　小：會(huì)用羽毛帶著他們飛過(guò)那邊。

　　師：就是我們現(xiàn)在電視上的這個(gè)小傘兵，讓他們載過(guò)去是么?

　　?。菏堑摹＞褪怯冒咨钠压?，然后拉牢它，摘3個(gè)蒲公英的毛，然后風(fēng)一吹就可以把它們帶過(guò)去了。

　　師：那我們繼續(xù)，接下來(lái)來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事?？纯雌压⒌降资窃趺礃訋椭∥浵伒?

　　講述：故事后半部分

　　故事講完了，那么老師要問(wèn)小朋友們，小傘兵是怎樣離開(kāi)蒲公英媽媽的?當(dāng)當(dāng)你說(shuō)。

　　小：它把他們帶到小螞蟻的家里了。

　　師：我問(wèn)的題目是小傘兵是怎樣離開(kāi)蒲公英媽媽的?辛橋你說(shuō)

　　小：那是因?yàn)橛幸魂嚧箫L(fēng)吹來(lái)……

　　師：是不是靠風(fēng)?

　　?。菏堑?。

　　師：靠風(fēng)一吹。

　　?。簺](méi)錯(cuò)，嘴巴也可以吹。

　　師：對(duì)，嘴巴也能吹，是不是?呼一吹，小傘兵就開(kāi)始飛舞了。那么小傘兵又是怎么幫助小螞蟻的?姚張浩你說(shuō)

　　?。核炎约旱娜~子摘下來(lái)，然后讓小螞蟻?zhàn)先?，一陣大風(fēng)吹來(lái)，把它們吹走了，然后他們才得救了。

　　師：會(huì)起飛的誰(shuí)?

　　?。盒惚?。

　　師：小傘兵，是不是?跟葉子啊，沒(méi)有關(guān)系。小傘兵是怎樣幫助小螞蟻的?卉卉你說(shuō)。

　　小：就蒲公英媽媽把自己的葉子摘下來(lái)，給他們搭了一個(gè)小房子。

　　師：哦，是。蒲公英媽媽用自己的葉子給它們搭小房子。但是老師現(xiàn)在問(wèn)的是，小傘兵是怎么樣幫助小螞蟻回到自己的家的?悠悠你說(shuō)。

　　?。阂魂嚧箫L(fēng)吹來(lái)，小傘兵帶著小螞蟻，飄到，飄過(guò)小河，回到自己的家

　　師：哦，是。小傘兵啊，靠風(fēng)飛起來(lái)，把小螞蟻呀送回了自己的家。你們來(lái)瞧一瞧，小傘兵到底是怎么樣幫助小螞蟻的?小螞蟻是不是把小傘兵緊緊地抱住，然后靠風(fēng)呼一吹，把它們送回了自己的家。是不是?

　　?。耗菍殞毢桶职帜?

　　師：誒?

　　?。簩殞毢桶职?/p>

　　師：寶寶和爸爸都會(huì)去的，老師這里只畫了一個(gè)，寶寶爸爸都會(huì)去的。我們現(xiàn)在再來(lái)聽(tīng)一遍這個(gè)故事，請(qǐng)小朋友們好好想一想，這個(gè)故事啊，想要告訴我們什么?

　　講述：故事完整版

　　故事講完了，小朋友們，你們覺(jué)得這個(gè)故事想要告訴我們什么?姚張浩你來(lái)說(shuō)。不知道，我來(lái)給你點(diǎn)提示。你看，蒲公英媽媽看到小螞蟻們哭了，她幫助小螞蟻們，讓自己的孩子，勇敢的小傘兵帶他們過(guò)河，把它們送回了自己的家。你看，蒲公英媽媽幫助小螞蟻，小傘兵也幫助小螞蟻，它想要告訴我們，苗苗你來(lái)說(shuō)。

　　?。壕褪且獛椭鷦e人。

　　師：哦，真棒。苗苗說(shuō)得特別得好，就是說(shuō)小朋友們平時(shí)看到別人啊有困難的時(shí)候，要關(guān)心幫助別人。對(duì)不對(duì)?

　　?。哼€要勇氣。

　　師：對(duì)，要有勇氣，那么我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這個(gè)故事。

活動(dòng)反思

　　在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我準(zhǔn)備的相當(dāng)充分，圖片、音樂(lè)、視頻準(zhǔn)備也很到位，也擬定了一份既定的教師口語(yǔ)，每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接。第一、二環(huán)節(jié)沒(méi)有多大問(wèn)題，而在第三環(huán)節(jié)故事講述與討論中，我明顯感到自己語(yǔ)言出現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題的順序和表達(dá)放上都存在欠缺，導(dǎo)致答非所問(wèn)?？傮w來(lái)說(shuō)，整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)進(jìn)行得比較成功，帶班老師評(píng)價(jià)不錯(cuò)。通過(guò)對(duì)所拍視頻的反復(fù)觀看，我也發(fā)現(xiàn)自己請(qǐng)小朋友回答問(wèn)題的總是那幾個(gè)，沒(méi)有做到均衡。

19、中班教案《傘》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)兩次做傘，探究傘的結(jié)構(gòu)，知道傘有傘面、傘柄、傘骨。

　　2.能積極主動(dòng)探究、動(dòng)手動(dòng)腦，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程中解決問(wèn)題。

　　3.增強(qiáng)關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的社會(huì)性情感。

　　4.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

　　5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　制作傘的材料：小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等，實(shí)物傘若干，多媒體PPT課件(小雞淋雨的情景)，各種各樣的傘，《傘舞》音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解傘的構(gòu)造;

　　難點(diǎn)：嘗試自制小傘。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、情景導(dǎo)入。激發(fā)幼兒做傘的愿望

　　1.師：小朋友請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，你昕到了什么?打雷了，下雨了?？炜?，一群小雞在干什么?(欣賞多媒體畫面：小雞淋雨并尖叫著四處逃竄。)

　　2.師：天很冷，淋雨的小雞會(huì)怎樣呢?我們趕快想個(gè)好辦法來(lái)幫助它們吧!

　　小結(jié)：小朋友真聰明，想出許多幫助小雞的辦法，許多小朋友想做把小傘送給小雞，這個(gè)辦法真不錯(cuò)!

　　二、幼兒第一次探索制作小傘

　　1.出示做傘的材料，有小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等。逐一向孩子介紹。

　　師：桌上有許多材料，想一想，你可以用什么材料做傘?

　　師：現(xiàn)在我們就來(lái)動(dòng)手為小雞做小傘吧。

　　2.展示幼兒第一次嘗試的作品。(將做好的小傘插在吸水海綿上的小雞旁)師：請(qǐng)你將傘送給小雞，并對(duì)小雞說(shuō)句有禮貌的話。

　　3.幼兒交流，了解傘的結(jié)構(gòu)。

　　(1)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)傘面、傘柄。

　　師：你用什么材料做傘?

　　幼：我把布和小棒固定住。

　　幼：我是用布和牙簽，先找塊圓形的布，然后用牙簽撐在下面。

　　師：聽(tīng)聽(tīng)小雞說(shuō)什么?(出示PPT畫面：小雞說(shuō)，小朋友做的傘不能擋雨。)問(wèn)題出在哪兒?

　　(2)每人一把實(shí)物小傘與自制傘比較，認(rèn)識(shí)傘骨。

　　師：剛才大家自己做的傘與手里的傘有什么不一樣?哪里不一樣?

　　幼：我做的小傘撐不開(kāi)。

　　小結(jié)：傘都有傘骨，傘骨就像人的骨架，沒(méi)有傘骨，傘面就撐不開(kāi)。

　　三、幼兒第二次探索制作小傘

　　1.幼兒嘗試用多種材料制作傘骨。

　　師：剛才我們做的傘因?yàn)闆](méi)有傘骨，所以還不能幫小雞擋雨，怎么辦?拿什么材料做傘骨呢?(鼓勵(lì)幼兒用不同的材料做傘骨)師：第二把傘做好后趕快送給小雞，仍然要對(duì)小雞說(shuō)句好聽(tīng)的話。

　　2.交流制作小傘的方法。

　　師：用哪些材料做傘骨能撐開(kāi)傘面?

　　幼：用牙簽、火柴棒都可以做傘骨。

　　師：這次小朋友做的傘都有傘骨，小雞能撐開(kāi)小傘遮雨了，小雞真開(kāi)心。

　　小結(jié)：今天，我們做了能撐開(kāi)的傘，并知道傘不僅有傘面、傘柄，還要有傘骨。

　　四、了解傘的作用

　　1.師：你們平時(shí)用過(guò)或看到過(guò)什么樣的傘?

　　2.播放PPT,欣賞多種有趣的傘。

　　小結(jié)：傘不僅能擋雨、遮陽(yáng)，還能裝飾和表演，傘，的用處很多。

　　3.幼兒與老師一起跳《傘舞》結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思

　　美國(guó)教育家杜威說(shuō)過(guò)："教師不替學(xué)生說(shuō)學(xué)生能說(shuō)的話，不替學(xué)生做學(xué)生能做的事。"確實(shí)，這是實(shí)現(xiàn)"幼兒為本"教學(xué)理念的正確方法。在追求幼兒自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的今天，有效教學(xué)引領(lǐng)我們?cè)诮逃袑?shí)踐智慧，在教育中體驗(yàn)世界，在教育中開(kāi)啟新的行程。通過(guò)有效教學(xué)，來(lái)促進(jìn)幼兒可持續(xù)的、全面和諧的、富有個(gè)性的發(fā)展。實(shí)踐中，我這樣讓有效教學(xué)行動(dòng)起來(lái)。

　　1.關(guān)注興趣，有效組織。

　　杜威說(shuō)過(guò)"為了激發(fā)學(xué)生的思維，必須有一個(gè)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情景，作為思維的開(kāi)始階段"?？茖W(xué)探究活動(dòng)大多數(shù)比較抽象，以游戲化的方式來(lái)組織科學(xué)探究活動(dòng)，能極大地調(diào)動(dòng)幼兒參與科學(xué)探究活動(dòng)的興趣，使幼兒積極主動(dòng)地投入到探究活動(dòng)之中，感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　上面活動(dòng)的開(kāi)始部分，我提供"下雨啦"多媒體動(dòng)畫課件，巧用小雞淋雨的情景，使孩子在同情心的驅(qū)使下產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，激發(fā)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。孩子們看著雨中四處躲避、凍得瑟瑟發(fā)抖的小雞，為小雞做小傘的欲望一下被激發(fā)了。他們利用廢舊材料探究制作小傘，并邊做傘邊安慰小雞："小雞、小雞別著急，馬上就有小花傘啦。"要想吸引幼兒全身心投入活動(dòng)，教學(xué)所呈現(xiàn)的情景除了能激發(fā)幼兒興趣，還要能喚醒幼兒已有的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)，讓幼兒內(nèi)在的創(chuàng)造沖動(dòng)釋放出來(lái)，陶醉在充滿樂(lè)趣的探究活動(dòng)中。

　　幼兒的情感總是處于變化之中。往往是"生成一淡化一泯滅"。為使幼兒在導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)被激發(fā)出來(lái)的熱情保持不減，我將情境性貫穿活動(dòng)的始終。雖然是科學(xué)探究活動(dòng)，但孩子們?cè)谡J(rèn)知、語(yǔ)言、情感、操作等方面有了向"最近發(fā)展區(qū)"挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。

　　2.關(guān)注能力，有效體驗(yàn)。

　　認(rèn)識(shí)傘，傳統(tǒng)教法往往是教師讓孩子從觀察入手，而此活動(dòng)一開(kāi)始就遵循皮亞杰的建構(gòu)理論，即通過(guò)情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒自己嘗試做傘，讓孩子在主動(dòng)探究、主動(dòng)建構(gòu)中獲取知識(shí)。

　　第一次探索制作后，幼兒交流，再與實(shí)物傘比較，了解傘的結(jié)構(gòu)。通過(guò)嘗試，孩子們發(fā)現(xiàn)傘不僅要有傘面、傘柄，還要有傘骨。

　　幼兒第二次探索，嘗試用多種材料制作傘骨，然后交流制作小傘的方法。活動(dòng)中，教師與幼兒、學(xué)習(xí)與探究之間不再是灌輸與被灌輸?shù)年P(guān)系，而是一種平等、對(duì)話式的雙向交流關(guān)系，這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)使教學(xué)更有效。

　　3.關(guān)注問(wèn)題，有效引導(dǎo)。

　　為保證活動(dòng)的有效、高質(zhì)，教師要運(yùn)用智慧把要幼兒學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成幼兒愿意學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的情境、學(xué)習(xí)的方式貼近生活，聯(lián)系生活，表現(xiàn)生活。教師要在保證教學(xué)科學(xué)性的前提下，以"趣"引路，以"情"導(dǎo)航，通過(guò)多種手段與方法去追求實(shí)效性。在科學(xué)活動(dòng)"傘"中，我實(shí)施了這樣幾個(gè)策略：

　　(1)讓幼兒主動(dòng)提出問(wèn)題。問(wèn)題是產(chǎn)生新思想、新方法、新知識(shí)的種子。因此活動(dòng)中我注意營(yíng)造幼兒主動(dòng)探索的氛圍，讓幼兒帶著疑問(wèn)去探索，比如："為什么我做的小傘撐不起來(lái)?""拿什么樣的材料做傘骨更合適?"鼓勵(lì)幼兒多角度、全方位地思考問(wèn)題，比如："和實(shí)物傘比比，哪里不一樣?"發(fā)展幼兒的類比、聯(lián)想等思維能力。

　　(2)讓幼兒主動(dòng)解決問(wèn)題。合理運(yùn)用指導(dǎo)策略，能有效地促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。在集體教學(xué)活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)以幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)為主，并不是不要教師的指導(dǎo)，只是教師的作用由直接指導(dǎo)變?yōu)殚g接指導(dǎo)，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。在活動(dòng)中，幼兒第一次做傘送給小雞后，我設(shè)置了小雞仍然急聲高叫的情境，啟發(fā)孩子思考：小雞為什么拿到了傘還是急得嘰嘰叫?此時(shí)，再出現(xiàn)實(shí)物傘讓孩子撐一撐、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并找出原因：沒(méi)有傘骨的傘，小雞是撐不開(kāi)的。于是，孩子們又迫不及待地第二次為小雞做傘。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，教師很自然地間接指導(dǎo)了孩子，讓孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后主動(dòng)解決問(wèn)題。

　　在操作過(guò)程中教師不限制幼兒的自由討論、隨機(jī)提問(wèn)，對(duì)于在活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師適時(shí)恰當(dāng)?shù)匕盐諘r(shí)機(jī)，選擇有價(jià)值的問(wèn)題組織幼兒進(jìn)行討論，如：用哪些材料做傘骨能撐開(kāi)傘面?鼓勵(lì)幼兒與同伴一起比較、分析、交流與合作。同時(shí)，積極引導(dǎo)幼兒在分析討論的基礎(chǔ)上，自己找出解決問(wèn)題的辦法。另外隨時(shí)捕捉孩子不同的表現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在寬松的環(huán)境中探索，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的提高。

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都是讓幼兒自己思考所能解決的問(wèn)題。幼兒知道"學(xué)什么"和"怎么學(xué)"，從愿意學(xué)、喜歡學(xué)到主動(dòng)學(xué)，自然會(huì)將自己從旁觀者變?yōu)閰⑴c者，學(xué)習(xí)效率大大提高，教學(xué)也就變得更加有效。

　　有效教學(xué)是一門藝術(shù)，是一門讀懂幼兒心靈、創(chuàng)造教學(xué)奇跡、共享教育幸福的藝術(shù)。讓我們?cè)诠ぷ髦?，更多一些有效鉆研，為平淡增添光彩，將了無(wú)生趣引導(dǎo)得生機(jī)盎然，讓師生都能在有效的課堂教學(xué)活動(dòng)中彼此受益!

20、中班教案《小動(dòng)物過(guò)河》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)情境表演，讓幼兒進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)交往的語(yǔ)言，發(fā)展幼兒的表達(dá)能力。

　　2.通過(guò)小動(dòng)物之間相互幫助的行為感染幼兒，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的良好品質(zhì)。

　　3.以故事提供的線索進(jìn)行遷移性的講述，發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性、流暢性。

　　4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備

　　1.小鴨頭飾五個(gè)，其他動(dòng)物頭飾每人一個(gè)。

　　2.各種動(dòng)物的卡片。

　　3.動(dòng)物的錄像、錄音機(jī)、錄音帶。

　　4.布置情境：在戶外布置成一條小河，河里有座斷橋，一塊木牌上寫著“請(qǐng)到大柳樹下乘坐帶翅膀的小船”。

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　1.課前向幼兒介紹動(dòng)物特征的有關(guān)知識(shí)。

　　2.活動(dòng)前幼兒初步了解故事內(nèi)容。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.引導(dǎo)幼兒看布置的場(chǎng)地。

　　提問(wèn)：這是什么地方?橋?yàn)槭裁磿?huì)斷?橋斷了你用什么辦法過(guò)河?

　　2.情境表演，練習(xí)交往的語(yǔ)言。

　　老師以媽媽的口吻告訴小朋友，有一種小動(dòng)物能幫助我們過(guò)河。引導(dǎo)小動(dòng)物按故事的情節(jié)進(jìn)行表演，鼓勵(lì)小動(dòng)物與小鴨子大膽地對(duì)話。

　　3.引導(dǎo)幼兒找出小鴨子的特征：會(huì)游泳、身體像船、有翅膀。

　　4.遷移講述。

　　提問(wèn)：其他動(dòng)物有什么特點(diǎn)?可以為別人做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的名稱、有什么本領(lǐng)、可以成立什么公司、怎樣幫助別人幾方面完整地講述)如小貓捉老鼠，可以成立“消滅老鼠公司”，專門消滅老鼠。

　　5.讓幼兒看動(dòng)物錄像，找動(dòng)物圖片自由講述。

　　6.將幼兒分成四個(gè)組，比賽講述，看看哪個(gè)組講得又快又完整。

各領(lǐng)域滲透

　　科學(xué)：讓幼兒了解各種動(dòng)物的特征。重點(diǎn)了解動(dòng)物對(duì)人類的好處。

　　介紹人類通過(guò)類比法，根據(jù)動(dòng)物的某種特性創(chuàng)造了很多有用的東西。如：飛機(jī)類比小鳥、直升機(jī)類比蜻蜓等。

　　社會(huì)：鼓勵(lì)幼兒用自身的優(yōu)點(diǎn)去幫助別人。

　　生活中滲透鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。

　　環(huán)境中滲透將各種動(dòng)物的卡片布置環(huán)境，讓幼兒邊看邊說(shuō)。

　　家庭中滲透讓家長(zhǎng)向孩子介紹動(dòng)物百科知識(shí)，了解動(dòng)物的特征。

教學(xué)反思

　　中班這個(gè)階段的孩子，不僅能把詞恰當(dāng)?shù)慕M合起來(lái)，還能把話說(shuō)得有聲有色，突出重點(diǎn)。不但能陳述事件，還能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)感覺(jué)。除此之外，四歲的幼兒變得非常愛(ài)說(shuō)話，也許是想象力較以前豐富了。為了滿足孩子的這種特定階段的需要，使孩子的語(yǔ)言得到進(jìn)一步的發(fā)展，我設(shè)計(jì)了這次的語(yǔ)言續(xù)編活動(dòng)讓孩子的活動(dòng)中去說(shuō)、去想象、再去說(shuō)。

21、中班教案《動(dòng)物氣象員》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

　　3、教育幼兒仔細(xì)觀察事物，激發(fā)幼兒探索大自然奧秘的情感。

　　4、認(rèn)讀漢字：雨

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力

　　6、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容

　　學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)故事錄音

　　2、4幅教學(xué)背景圖

　　3、可操作的動(dòng)物圖片：小白兔 小烏龜 蜻蜓 蜘蛛

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入課題

　　教師出示一只背著旅行袋的小白兔圖片問(wèn)幼兒：小朋友猜猜小白兔要去哪里?(幼兒自由發(fā)言)天氣好，去旅行就開(kāi)心，可小白兔不知道天氣情況，怎么辦?(幼兒自由討論)今天老師給小朋友講一個(gè)名字叫“動(dòng)物氣象員”的故事。

　　二、播放故事錄音，請(qǐng)幼兒安靜傾聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)有哪些動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣。

　　三、聽(tīng)故事后提問(wèn)：

　　1、故事的名字叫什么?

　　2、故事中又誰(shuí)會(huì)預(yù)報(bào)天氣?

　　3、小白兔還去旅行嗎?為什么?

　　4、結(jié)合活動(dòng)認(rèn)讀漢字：雨

　　四、教師分別出示4幅背景圖

　　利用圖片教具完整的講述一遍故事。請(qǐng)幼兒仔細(xì)看，看看小動(dòng)物是怎么預(yù)報(bào)天氣。

　　五、看故事后提問(wèn)：

　　1、小烏龜是怎么預(yù)報(bào)天氣的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答) 師：小烏龜能預(yù)報(bào)天氣，可真能干!小朋友想當(dāng)當(dāng)能干的小烏龜嗎?(請(qǐng)幼兒當(dāng)烏龜，老師當(dāng)小白兔，學(xué)學(xué)他們的對(duì)話)

　　2、蜻蜓是怎么預(yù)報(bào)天氣的?( 請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)師：蜻蜓能預(yù)報(bào)天氣，可真能干!小朋友想當(dāng)能干的蜻蜓嗎?(請(qǐng)幼兒當(dāng)蜻蜓，老師當(dāng)小白兔，學(xué)學(xué)他們的對(duì)話)

　　3、蜘蛛是怎么預(yù)報(bào)天氣的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)師：蜘蛛能預(yù)報(bào)天氣，可真能干!(請(qǐng)幼兒當(dāng)蜘蛛，老師當(dāng)小白兔，學(xué)學(xué)他們的對(duì)話)

　　六、說(shuō)故事：

　　師：小朋友學(xué)動(dòng)物的對(duì)話，可認(rèn)真，可好了，現(xiàn)在老師和你們換換，你們當(dāng)小白兔，老師當(dāng)能預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物，看誰(shuí)演得好。(幼兒和老師一起說(shuō)故事)

　　七、除了烏龜，蜻蜓，蜘蛛，還有哪些動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣呀?

　　(幼兒自由討論)教師簡(jiǎn)單介紹其他能預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物，并教育幼兒只要仔細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。

活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒輕輕的離開(kāi)教室，到校園找找能預(yù)報(bào)今天天氣的事物。

教學(xué)反思：

　　結(jié)合幼兒教育理論，根據(jù)我班幼兒的年齡特征，認(rèn)知水平選擇了本次活動(dòng)，活動(dòng)中教師通過(guò)精心設(shè)計(jì)故事導(dǎo)入語(yǔ)，讓幼兒聽(tīng)故事，看故事，說(shuō)故事，幼兒充分了解故事內(nèi)容，抓住教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，整節(jié)課幼兒興趣盎然，思維活躍，教師以鼓勵(lì)幼兒為主，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，體現(xiàn)寓教于樂(lè)。

　　此次活動(dòng)的不足：

　　教學(xué)手段過(guò)于傳統(tǒng)(只限于故事錄音帶，圖片)，應(yīng)多采用多媒體教學(xué)，更好的把故事展現(xiàn)在幼兒面前。

22、中班教案《動(dòng)物樓房》含反思

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.學(xué)習(xí)序數(shù)1~10,理解序數(shù)的方向性,正確使用序數(shù)詞表述物體的排列次序。

　　2.培養(yǎng)幼兒序數(shù)的興趣。

　　3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　準(zhǔn)備貼絨教具:10個(gè)不同的小動(dòng)物,有10層10個(gè)房間的樓房圖片一幅。10只企鵝圖片，10條小魚圖片。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)從不同的方向準(zhǔn)確辨別物體的排列位置。

　　自己確定方向并能準(zhǔn)確找出位置。

【教學(xué)過(guò)程】

　　一、幼兒隨音樂(lè)《開(kāi)火車》進(jìn)活動(dòng)室。

　　咱們小朋友開(kāi)著小火車來(lái)了，小動(dòng)物幼兒園的小動(dòng)物也來(lái)了，不信你看，他們排著整齊的隊(duì)來(lái)了。

　　二、小動(dòng)物們多神氣，排著整齊的橫隊(duì)向我們走來(lái)。

　　請(qǐng)小朋友看一看從左向右排，每只小動(dòng)物排第幾?

　　請(qǐng)小朋友看一看從右向左排，每只小動(dòng)物排第幾?

　　教師提問(wèn)：

　　a.從左向右排第5個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?

　　b.從右向左排第3個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?

　　2.看小動(dòng)物們變成縱隊(duì)向我們走來(lái)。

　　請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)從上向下排每個(gè)小動(dòng)物排第幾?

　　請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)從下向上排每個(gè)小動(dòng)物排第幾?

　　教師提問(wèn)：

　　a.從上向下排小豬排第幾?

　　b.從下向上排第5的小動(dòng)物是誰(shuí)?

　　三、小動(dòng)物們都累了，我們一起把它們送回家吧!(教師出示樓房圖片)

　　(1)我們先數(shù)數(shù)這棟樓房共有幾層?再數(shù)數(shù)每層有幾個(gè)房間?

　　(2)教師提出要求，請(qǐng)小朋友將小動(dòng)物送回家。

　　a.小貓住在第4層，從左邊數(shù)第5間房子;

　　b.小兔住在第10層，從右邊數(shù)第9間房子;

　　c.小豬住在第6層，從左邊數(shù)第10間房子;

　　四、剛才小動(dòng)物們的隊(duì)排得太好了。有一種小動(dòng)物，它們生活在冰天雪地的南極，走路總是搖搖擺擺排成一隊(duì)，你們猜它們是誰(shuí)?瞧!它們來(lái)了。唉!由于小企鵝走得太急，有的排錯(cuò)了隊(duì)，有的掉了隊(duì)

　　a.我們一起看看第幾號(hào)企鵝派錯(cuò)了隊(duì)?

　　b.第幾號(hào)小企鵝掉了隊(duì)?找一找，它在哪兒?

　　5.小企鵝餓了，它們要下海捉魚吃?？?嚇得小魚爭(zhēng)先逃命，沖散了隊(duì)?？匆豢?，第幾條魚沒(méi)編號(hào)?它應(yīng)該排第幾?

　　結(jié)束部分：

　　小朋友們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的序數(shù)，能從不同的方向辨別10以內(nèi)的序數(shù)?，F(xiàn)在我們一起玩?zhèn)€游戲——乘火車。

　　游戲方法：用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號(hào)的車票，如第2列火車第5節(jié)車廂就寫2-5，幼兒在音樂(lè)聲中做開(kāi)火車的動(dòng)作，音樂(lè)一停，幼兒依照車票編號(hào)快速找到號(hào)碼座位坐下。教師當(dāng)列車員查票，看看誰(shuí)找得又對(duì)又快。音樂(lè)再響，幼兒隨音樂(lè)《火車開(kāi)開(kāi)》出活動(dòng)室。

【教學(xué)反思】

　　1.整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導(dǎo)向輔助的作用。

　　2.本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分，游戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

23、中班教案《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用“一邊…一邊…”的句式說(shuō)話。

　　2、培養(yǎng)幼兒觀察力，提高運(yùn)用詞匯的能力。

　　3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種體育用品、頭飾、圖書、表演器材等。

　　2、影碟機(jī)、《黑貓警長(zhǎng)》的影碟、錄音機(jī)及音樂(lè)磁帶，圖片一幅。

　　3、聯(lián)歡會(huì)會(huì)場(chǎng)布置。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，激起興趣。

　　師生一邊唱歌一邊跳舞進(jìn)入活動(dòng)室。提問(wèn)：我們大家剛才同時(shí)做了兩件事情，是哪兩件事情呢?引導(dǎo) 幼兒說(shuō)出“一邊唱歌一邊跳舞”。

　　2、幼兒自選材料排練節(jié)目，教師注意觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　今天，森林里要舉行聯(lián)歡會(huì)，大家想?yún)⒓訂?我們一起來(lái)排練節(jié)目!

　　3、幼兒表演。

　　(1)個(gè)別表演。要求幼兒用“一邊…一邊…”的句式準(zhǔn)確地報(bào)出所表演的節(jié)目。

　　(2)分組表演。游戲：你做我說(shuō)。

　　幼兒兩人一組，一人做動(dòng)作，另一人用“一邊…一邊…”的句式描述。

　　(3)自由表演。幼兒自由選擇表演給老師們欣賞。

　　4、觀看“動(dòng)物表演”(影碟)。

　　提問(wèn)：動(dòng)物們表演的什么節(jié)目?幼兒自由回答。

　　5、觀看圖片，升華主題。

　　告訴幼兒有時(shí)兩件事情是不能一起做的，如：一邊吃飯一邊看電視。

　　6、師生一邊唱歌一邊跳舞，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　幼兒在活動(dòng)中增強(qiáng)了膽識(shí)，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和合作意識(shí)，能直接在競(jìng)賽游戲中展示自己的才能。在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)嘗試用這種形式來(lái)開(kāi)展有關(guān)的教學(xué)中。

24、中班教案《傘的感受》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察下雨的情景。

　　2、體驗(yàn)和同伴共同撐著雨傘，在雨中漫步的愉快心情。

　　3、欣賞兒歌，并學(xué)習(xí)替換詞語(yǔ)仿編兒歌的方法。

　　4、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)是能與人交流的感受。

　　難點(diǎn)是能替換兒歌的詞語(yǔ)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、兒歌：《傘》。

　　2、雨傘若干把。

　　3、記錄的筆，海報(bào)紙。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、觀察下雨的情景，傾聽(tīng)雨滴的聲音。

　　——下雨天時(shí)，幾個(gè)幼兒一起撐著傘，穿著雨鞋在雨中漫步。

　　——提醒幼兒注意傾聽(tīng)雨滴打在傘面上的聲音：“聽(tīng)，雨滴好像在說(shuō)什么呀?”

　　——觀察雨落下來(lái)的情景。

　　2、說(shuō)說(shuō)在雨中漫步的感受，鼓勵(lì)幼兒將雨中漫步的感受用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)出

　　來(lái)。

　　3、欣賞兒歌《傘》，鼓勵(lì)有感情地跟念兒歌，并做動(dòng)作。

　　4、幼兒嘗試仿編兒歌。

　　——以適當(dāng)?shù)膯?wèn)題，如“傘上的雨滴還會(huì)發(fā)出什么聲音?”“傘下的小朋友會(huì)在

　　做什么?”“傘還像什么呢?”“我們小朋友躲在傘下像什么呢?”引導(dǎo)幼兒仿

　　編兒歌。

　　——將幼兒仿編的兒歌記錄在海報(bào)紙上，展示出來(lái)，鼓勵(lì)幼兒不斷地豐富仿編兒

　　歌的內(nèi)容。

兒歌《傘》

　　雨兒雨兒在下，

　　滴答滴滴答。

　　撐開(kāi)傘兒一把，

　　我們站在傘下。

　　傘上噼噼啪啪，

　　傘下嘻嘻哈哈。

　　傘像母雞翅膀，

　　我們像群雞娃。

教學(xué)反思

　　這首兒歌不僅表達(dá)出了下雨天，雨點(diǎn)滴滴答答的形象，還將雨傘比喻成了母雞，站在傘下的小朋友是受著雞媽媽保護(hù)的小雞。現(xiàn)在的孩子都是爸爸媽媽用車接送，除了偶爾步行時(shí)會(huì)用到傘，一般不怎么接觸到。其實(shí)撐著傘在雨中漫步也是一件很有樂(lè)趣的事，特別是兩個(gè)人擠在同一把傘下的親密感受，也只有這個(gè)時(shí)候才能體驗(yàn)到。

　　在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，能夠每個(gè)環(huán)節(jié)旋接著每個(gè)環(huán)節(jié)。

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒觀察下雨的情景，能親身去傾聽(tīng)雨滴的聲音，幼兒非常的感興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)親身感受雨中漫步的情景，幼兒能夠用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)出語(yǔ)句。但是在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒所仿編的兒歌詞語(yǔ)不夠豐富。如果到最后在加上一個(gè)游戲，那就更好的收尾了!

25、中班教案《動(dòng)物找耳朵》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、分辨動(dòng)物耳朵的不同位置，用繪畫的方式，表現(xiàn)出它們的主要特征。

　　2、通過(guò)繪畫，了解耳朵的重要性(美觀、聽(tīng)音的作用)。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、兔子、大象、熊等照片。

　　2、蠟筆，繪畫紙。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察與演示。

　　1、今天天氣真好，三個(gè)小動(dòng)物到公園里去玩，請(qǐng)你們猜一猜它們是誰(shuí)?

　　2、兔子(背面)：我是誰(shuí)?你們?cè)趺粗牢沂切⊥玫哪?(有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵)我得耳朵長(zhǎng)在哪里呢?(耳朵長(zhǎng)在頭頂上)

　　3、大象(背面)：我是誰(shuí)?你們?cè)趺粗牢沂谴笙蟮哪?(有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子)小兔的長(zhǎng)耳朵在頭頂上，我的大耳朵長(zhǎng)在哪里呢?(在頭的兩邊)

　　4、小熊(背面)：又來(lái)了一位小動(dòng)物，它的耳朵在長(zhǎng)在頭頂上嗎?在兩邊嗎?那它的耳朵長(zhǎng)在哪里呢?(頭的兩個(gè)角上)你們猜猜我是誰(shuí)?

　　小結(jié)：三個(gè)小動(dòng)物，它們的耳朵都長(zhǎng)的不一樣，兔子長(zhǎng)在頭頂上;大象長(zhǎng)在兩旁邊;小熊長(zhǎng)在兩個(gè)角上。請(qǐng)你們用手勢(shì)做一做三個(gè)小動(dòng)物的耳朵不同的位置。

　　二、創(chuàng)作討論。

　　1、三個(gè)小動(dòng)物走著走著來(lái)到了動(dòng)物園，可是當(dāng)它們到動(dòng)物園后，才發(fā)現(xiàn)它們的耳朵丟了。它們很著急，沒(méi)了耳朵怎么聽(tīng)聲音啊!那我們一起去幫他們找耳朵吧!

　　2、老師畫輪廓、五官。

　　兔子：小白兔，紅眼睛，三瓣嘴，長(zhǎng)耳朵。小白兔的耳朵長(zhǎng)在什么地方呀?(頭頂上)請(qǐng)你來(lái)試試。

　　大象：小眼睛，長(zhǎng)鼻子，還有兩只大耳朵，長(zhǎng)在兩邊像扇子。請(qǐng)幼兒畫。

　　小熊：小灰熊，凸鼻子，兩只眼睛圓又小，還有兩只小耳朵，長(zhǎng)在頭上像個(gè)角。請(qǐng)幼兒畫。

　　三、幼兒創(chuàng)作。

　　1、還有許多的小兔、小熊、大象和小動(dòng)物都忘記了帶自己的耳朵，請(qǐng)幫他們找到耳朵一起去公園玩。

　　2、給小動(dòng)物們穿好衣服，這樣它們才可以漂漂亮亮的去公園玩。

　　四、展示交流。

　　1、動(dòng)物們找到了耳朵了沒(méi)有?它們的耳朵在哪里?

　　2、小動(dòng)物們說(shuō)，耳朵是非常重要的一個(gè)朋友，有了它就能聽(tīng)聲音，使我們變的美麗。謝謝你們?yōu)樗鼈冋业搅硕洹?/p>

活動(dòng)反思：

　　1、對(duì)這些小動(dòng)物是孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)，所以在看動(dòng)物背面的時(shí)候也沒(méi)有難度，一下子就能猜出是什么動(dòng)物。

　　2、通過(guò)觀察3種小動(dòng)物，讓他們知道3種動(dòng)物耳朵不同的方位。并且通過(guò)做一做，模仿一下小動(dòng)物的耳朵來(lái)加深和認(rèn)識(shí)耳朵的方位。

　　3、對(duì)這些小動(dòng)物的外型已經(jīng)有些經(jīng)驗(yàn)，在第一課時(shí)時(shí)，已經(jīng)讓孩子們一起畫過(guò)。所以這一課時(shí)我們就解決耳朵的方位。通過(guò)老師的示范和幼兒的操作，讓孩子們發(fā)現(xiàn)耳朵的不同方位。

　　4、在幼兒操作的過(guò)程中，我還為孩子們準(zhǔn)備了剪好的衣服，可以貼在他們畫的畫上，這樣不僅可以美觀，還能幫助一些不會(huì)畫的小朋友代替身體。

　　5、示范圖上還有小動(dòng)物大象和小花貓，孩子們?cè)诋嫷倪^(guò)程中，也模仿著示范圖上的，雖然對(duì)于臨摹也有些困難，但是從他們的作品中也可以看出，對(duì)于耳朵的部位孩子們都掌握的比較好，沒(méi)有畫錯(cuò)的小朋友。

26、中班主題教案《動(dòng)物》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒園素質(zhì)教育活動(dòng)組織幼兒去上海動(dòng)物園，孩子們玩得很盡興?；貓@后，動(dòng)物成了大家平時(shí)談?wù)撟疃嗟脑掝}。討論也帶來(lái)了許多孩子們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。如：為什么猩猩長(zhǎng)得和人很像?為什么長(zhǎng)頸鹿的脖子會(huì)那么長(zhǎng)?大象跑步快嗎?……于是我們組織了“我喜歡的動(dòng)物”這個(gè)活動(dòng)，讓孩子區(qū)探索自己喜歡的動(dòng)物，再介紹給大家，吸引其他的幼兒也喜歡自己的動(dòng)物。讓孩子知道每一個(gè)動(dòng)物都非?？蓯?ài)，我們要愛(ài)護(hù)所有的動(dòng)物。主題探索中有“你問(wèn)我答”的活動(dòng)，讓孩子自己提問(wèn)題，讓知道答案的幼兒幫助解決問(wèn)題，充分利用生生互動(dòng)，使個(gè)別孩子本身的經(jīng)驗(yàn)成為所有孩子的經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中孩子也體會(huì)到了成功的快樂(lè)，樹立了自信心，還自發(fā)帶來(lái)了有關(guān)動(dòng)物的照片、圖片、碟片、文字介紹等，共同布置在教室的墻面上。本次活動(dòng)是教師預(yù)設(shè)的一個(gè)活動(dòng)，我們中班小朋友對(duì)圖形認(rèn)識(shí)感興趣，有幾個(gè)小朋友還嘗試用圖形貼動(dòng)物，我就設(shè)想讓幼兒了解動(dòng)物的主要特征上，通過(guò)圖形粘貼成動(dòng)物，一方面發(fā)揮幼兒的想象力，另一方面結(jié)合數(shù)的內(nèi)容讓孩子自己來(lái)討論圖形的種類與數(shù)量，并初步學(xué)習(xí)對(duì)圖形的統(tǒng)計(jì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在變戲法的游戲活動(dòng)中，幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見(jiàn)的動(dòng)物，并初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖形的數(shù)量。

　　2、幼兒進(jìn)一步感受、表現(xiàn)動(dòng)物的外貌特征。

　　3、喜愛(ài)動(dòng)物，學(xué)習(xí)有目的地觀察和比較各種動(dòng)物的特征和習(xí)性。

　　4、有初步的保護(hù)自然和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形若干、紙、筆、漿糊。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、已有經(jīng)驗(yàn)遷移，引發(fā)興趣

　　1、圖形寶寶要來(lái)變戲法，變成一只只可愛(ài)的小動(dòng)物，想一想，可以變出什么小動(dòng)物?

　　2、幼兒相互討論。

　　(二)、幼兒拼圖，師個(gè)別指導(dǎo)。提示：大膽想象，拼貼不一樣的動(dòng)物。

　　(三)、探討交流

　　1、說(shuō)說(shuō)貼了一個(gè)什么動(dòng)物，用了那些圖形?

　　2、數(shù)數(shù)每一種圖形用了幾個(gè)?

　　3、想想用什么辦法既可以記得快又不容易忘記?幼兒個(gè)別操作、演示。

　　4、全體幼兒統(tǒng)計(jì)圖形，師個(gè)別指導(dǎo)。

　　5、幼兒之間相互作檢查。

　　(四)、延伸活動(dòng)組織幼兒討論那一種統(tǒng)計(jì)辦法最合適。

教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

27、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小動(dòng)物的傘》含反思

　　目標(biāo)：

　　1.理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　2.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　準(zhǔn)備：

　　1、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖，片句卡，

　　2、動(dòng)物頭飾

　　重點(diǎn)：

　　理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　難點(diǎn)：

　　能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

　　過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入主題小朋友們，你們看老師手里拿的是什么?它漂亮嗎?它不僅漂亮，還非常有用呢!你們知道在什么時(shí)候常常用到它嗎?對(duì)，下雨的時(shí)候我們撐起它，就不會(huì)挨淋了，那小動(dòng)物們沒(méi)有我們這樣的傘，下雨的時(shí)候他們?cè)撛趺崔k呢?

　　今天我們要學(xué)的這首好聽(tīng)的兒歌《傘》里講的就是關(guān)于小動(dòng)物們找傘躲雨的事情，下面我們就一起看看它們是怎樣找傘，都找到了什么傘好嗎?

　　二、理解畫面，模仿創(chuàng)編

　　1.出示小鳥，引出第一句。

　　師：有一天小鳥正在外面捉蟲，突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥的羽毛要是淋濕了它就飛不動(dòng)了，也會(huì)感冒的，小鳥沒(méi)有傘?？墒撬苈斆?，自己會(huì)找傘，你們猜他會(huì)把什么當(dāng)做傘，它看到大樹是怎么過(guò)去的?你能用動(dòng)作做做看嗎?小鳥躲在大樹下非常高興，他還給這棵大樹起了一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫大樹傘。

　　師：小鳥找傘的故事聽(tīng)完了，為了使小朋友們記得方便，老師把這個(gè)故事用一句很好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘!(邊說(shuō)邊出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)第一句)師：你們會(huì)說(shuō)嗎?看著卡片我們一起說(shuō)說(shuō)吧!

　　2.觀察第二幅畫面，引出第二句。

　　師：大樹真是一把特別的傘!這又是一把什么特別的傘?(出示第二幅畫面，呈現(xiàn)蘑菇圖)師：什么動(dòng)物在蘑菇下躲雨呢?你們想一想小螞蟻是怎么來(lái)的呀?一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!

　　師：小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)一起說(shuō)一說(shuō)吧："嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻跑到蘑菇下，蘑菇傘!"(出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。)

　　3.觀察第三幅畫面，引出第三句。

　　師：小鳥和小螞蟻都找到了適合自己的傘，真高興。小青蛙也在找傘，小青蛙會(huì)把什么當(dāng)做傘?怎樣到傘下的呢(呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖)師：誰(shuí)能看著卡片用以句好聽(tīng)的話把這個(gè)故事完整的說(shuō)出來(lái)?(出示句卡，模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘!)

　　4.觀察第四幅畫面，引出第四句。

　　師：青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明，看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?

　　師：你能看著卡片用好聽(tīng)的話完整的說(shuō)一說(shuō)嗎?;本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng);(看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到樹葉下，樹葉傘!)

　　三、問(wèn)題討論

　　1.師：小動(dòng)物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨，真高興呀!想一想，小鳥為什么喜歡找大樹傘呢?

　　2.師：小螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘?(依次類推)

　　四、完整欣賞師：我們已經(jīng)把小動(dòng)物們找傘的故事編成了一首好聽(tīng)的兒歌，名字就叫傘，現(xiàn)在就一起來(lái)完整地欣賞一下吧!

　　五、情境表演兒歌師：你們真棒!這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首兒歌，我們又會(huì)編，又會(huì)念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來(lái)給大家看吧!(八個(gè)小朋友分別扮演小鳥、小白兔、小青蛙等角色，其他小朋友看句卡說(shuō)兒歌)

　　六、創(chuàng)編兒歌師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動(dòng)物沒(méi)有找到合適的傘躲雨呢!請(qǐng)你們幫忙啦，下課后，請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物朋友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一首好聽(tīng)的、有關(guān)'傘'的兒歌啦!

　　附：兒歌《傘》

　　嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘!

　　嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!

　　嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘!

　　嘩啦嘩啦，下雨啦，小瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘!

　　嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘!

　　嘩啦嘩啦，下雨啦，烏龜縮進(jìn)小甲殼，甲殼傘!

　　嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠翹起大尾巴，尾巴傘!

　　教學(xué)反思：

　　1、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編過(guò)程中，沒(méi)有進(jìn)行舉例，而是請(qǐng)幼兒自己直接進(jìn)行創(chuàng)編，提高了難度。

　　2、在請(qǐng)幼兒熟悉兒歌時(shí)，請(qǐng)幼兒一邊模仿一邊上臺(tái)，站在“傘”的旁邊，沒(méi)有意義，可以請(qǐng)幼兒直接在座位上起立。

　　3、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)，幼兒始終圍繞教師所展示的圖片，而不能發(fā)散思維。此時(shí)教師應(yīng)及時(shí)將圖片撤離，在熟悉詩(shī)歌的最后階段就可以將圖片撤離。

　　4、在游戲階段，可以增加傘的數(shù)量，并散落在教室的各個(gè)地方，并自然引導(dǎo)詩(shī)歌創(chuàng)編。

　　5、在詩(shī)歌創(chuàng)編的過(guò)程當(dāng)中，教室分階段請(qǐng)幼兒創(chuàng)編，首先是一句，然后是兩句，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難度提高，可以分小組共同創(chuàng)編，并將他們的成果用圖畫展示分享。

28、中班健康教案《動(dòng)物的本領(lǐng)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.練習(xí)正面鉆、縱跳觸物15厘米的動(dòng)作，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性、敏捷性。

　　2.體驗(yàn)?zāi)７聞?dòng)物本領(lǐng)的樂(lè)趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5.學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　跳繩、拱門、 彩球等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入：談話激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　1.師：小朋友，今天，老師帶你們學(xué)一個(gè)新的本領(lǐng)，你們以前看過(guò)小動(dòng)物表演節(jié)目的情景嗎?

　　請(qǐng)幼兒回憶并互相說(shuō)說(shuō)觀看動(dòng)物表演的經(jīng)歷。

　　2.請(qǐng)幼兒模仿一下山羊走鋼絲、熊貓鉆圈、海豚頂球的動(dòng)作。

　　二、過(guò)程

　　1.學(xué)習(xí)“海豚頂球”——發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性。(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))幼兒觀察，并說(shuō)出自己看到老師是怎么做的。

　　老師仔細(xì)講解：首先站到球的下面，屈膝半蹲，然后向上起跳，用額頭觸碰頭頂上方的小球。

　　2.幼兒嘗試練習(xí)——學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)練習(xí)海豚頂球的動(dòng)作?？茨闹恍『ｋ嘞葘W(xué)到本領(lǐng)。

　　師：小朋友真棒，本領(lǐng)學(xué)得太快了，這次老師要增加難度，請(qǐng)小朋友根據(jù)老師指定的顏色進(jìn)行頂球練習(xí)。

　　3.游戲：小小馬戲團(tuán)。

　　(1)老師介紹游戲的玩法和規(guī)則。

　　(2)組織幼兒體驗(yàn)一次游戲。

　　(3)設(shè)置情節(jié)進(jìn)行游戲——小海豚這次要注意安全啊，要注意大鯊魚來(lái)攻擊。增加游戲情趣和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。

　　(4)幼兒分組進(jìn)行接力比賽。

　　三、結(jié)束部分

　　小朋友學(xué)本領(lǐng)真棒，小海豚可喜歡大家了。咱們來(lái)和海豚跳個(gè)海豚舞吧。

　　活動(dòng)反思：

　　這是中班主題活動(dòng)我喜歡的電視節(jié)目中的一節(jié)活動(dòng)，活動(dòng)中主要滲透科學(xué)和健康的內(nèi)容。在活動(dòng)中，教師成為幼兒活動(dòng)的參與者、合作者和支持者，進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)，使幼兒在原有基礎(chǔ)上得到了發(fā)展。幼兒在活動(dòng)中能夠大膽的選擇自己喜歡的動(dòng)物和器械，幼兒進(jìn)行活動(dòng)時(shí)能夠和自己的伙伴互相交流，體驗(yàn)到了游戲的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)幼兒興趣很高，既了解了動(dòng)物的特征，又鍛煉了幼兒的基本動(dòng)作。

29、幼兒園中班主題教案《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解序數(shù)的含義，能用序數(shù)詞正確表示5以內(nèi)物體排列的次序。

　　2.從不同的方向(從左到右、從右到左)判定某一物體所處的位置，初步理解物體的排列位置因起始方向的變化而不同。

　　3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　6.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　7.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”課件、小動(dòng)物圖片若干、房子圖卡、幼兒操作卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以“小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)”引入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)。

　　師：小朋友，你們知道什么是運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?

　　幼兒1：知道，就是比賽

　　幼兒2：有賽跑、游泳、打球

　　幼兒3：還要評(píng)出冠軍什么的。

　　師：今天森林里的小動(dòng)物要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，(出示小動(dòng)物圖片)我們一起來(lái)看看來(lái)了幾只小動(dòng)物?它們是誰(shuí)?

　　幼：有獅子、小羊、兔子、牛、豬，一共五只小動(dòng)物。

　　(孩子們運(yùn)動(dòng)會(huì)還是比較熟悉的，可是老師這個(gè)問(wèn)題的提出，引發(fā)了孩子們諸多的討論。孩子們對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的話題比較感興趣，注意力一下就集中過(guò)來(lái)，并且很快數(shù)出動(dòng)物的數(shù)量)

　　二、游戲：“小動(dòng)物排隊(duì)”。

　　教師引導(dǎo)幼兒用序數(shù)詞正確表述物體在數(shù)列中的位置。

　　師：五只小動(dòng)物很快排好了隊(duì)伍，(出示圖片2)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小豬排在哪里?

　　幼兒1：小豬排在第四。

　　師：你是怎么數(shù)的?(請(qǐng)這名幼兒示范點(diǎn)數(shù))(教師提問(wèn)各種動(dòng)物排在哪里?)

　　師：你們對(duì)小豬排在哪里有不同意見(jiàn)的嗎?

　　幼兒2：排在第二

　　師：你也來(lái)數(shù)數(shù)怎么是第二呢?(請(qǐng)這名幼兒示范點(diǎn)數(shù))

　　(讓幼兒掌握序數(shù)詞是本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，教師的提問(wèn)是小動(dòng)物排在哪里而不是排在第幾，能較好的達(dá)成目標(biāo)一。從幼兒的回答中可以看出，幼兒對(duì)序數(shù)的掌握是比較清楚的，能很快說(shuō)出每種動(dòng)物所處的位置。教師拋出問(wèn)題“還有什么不同意見(jiàn)?”引導(dǎo)幼兒思考為什么同一種動(dòng)物會(huì)有不同的排列位置，引出下個(gè)環(huán)節(jié)。)

　　三、引導(dǎo)幼兒初步理解物體的排列位置因起始方向的變化而不同。

　　師：為什么小豬一會(huì)兒是排在第四一會(huì)兒又排在第二了呢?

　　幼兒1：第四是從這邊數(shù)起的(中班孩子還分不大清楚左右)，第二是從另外一邊數(shù)的。

　　幼兒2：從不同邊數(shù)第幾就不一樣了。

　　師小結(jié)：判斷一個(gè)物體所處的位置時(shí)，由于方向的不同，物體所處的位置也會(huì)發(fā)生變化。

　　(相對(duì)性問(wèn)題在序數(shù)的判定中是一個(gè)比較重要的問(wèn)題，也是幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)中的難點(diǎn)問(wèn)題。本環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒觀察、比較、思考，孩子們很快明白了數(shù)排列變化的問(wèn)題。)

　　四、以“比賽開(kāi)始了”(出示圖片3)復(fù)習(xí)判斷5以內(nèi)物體所處的位置。

　　師：小動(dòng)物們開(kāi)始比賽了，我們來(lái)看看他們比賽什么項(xiàng)目?

　　幼兒1：是賽跑啊

　　師：請(qǐng)小朋友們來(lái)說(shuō)說(shuō)ⅹⅹ?jiǎng)游锱旁诘趲?，從哪開(kāi)始數(shù)的?

　　(本環(huán)節(jié)讓幼兒根據(jù)上面所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，從不同的方向數(shù)出動(dòng)物的排列次序)

　　五、幼兒操作活動(dòng)，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，進(jìn)一步理解序數(shù)的含義。

　　1、出示房子圖卡，認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的新家，根據(jù)小動(dòng)物身上的數(shù)字把小動(dòng)物送到相應(yīng)的樓層。

　　2、“快樂(lè)的郊游”，根據(jù)提示畫出動(dòng)物的相應(yīng)位置。

　　3、“找一找，連一連”，根據(jù)兩次動(dòng)物排隊(duì)的次序，按要求寫出動(dòng)物每次的各是第幾位。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒學(xué)會(huì)了5之內(nèi)的單向序數(shù)，初步建立了序數(shù)的概念，并且能按從左到右和從右到左的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，為今后學(xué)習(xí)不同的方位序數(shù)奠定了基礎(chǔ)，也為幼兒在生活中自己的位置找準(zhǔn)了坐標(biāo)。整節(jié)活動(dòng)環(huán)節(jié)安排比較合理，，思路也比較清楚，幼兒所學(xué)效果較好。具體體現(xiàn)在：

　　1、關(guān)注幼兒對(duì)序數(shù)詞的掌握。序數(shù)詞的掌握是序數(shù)教學(xué)的重點(diǎn)，在本次活動(dòng)中，教師能關(guān)注幼兒是否已經(jīng)正確掌握序數(shù)詞，借助直觀教具進(jìn)行講解演示，幫助幼兒理解數(shù)的含義，能用序數(shù)詞正確表示物體排列的次序。

　　2、滲透物體排列位置的相對(duì)性問(wèn)題。相對(duì)性在幼兒數(shù)學(xué)教育中是一個(gè)重要的數(shù)量關(guān)系，在序數(shù)判定中，即物體排列的位置不變，但對(duì)其所處位置的判定會(huì)因起始方向的不同而改變。在本次活動(dòng)活動(dòng)中，教師能用很自然的問(wèn)題“為什么小豬的位置有的小朋友說(shuō)是在第二，而有的小朋友說(shuō)是第四呢?”引發(fā)幼兒思考、討論，讓幼兒初步理解從不同的方向點(diǎn)數(shù)，其結(jié)果是不同的。

　　3、注重通過(guò)操作和游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)與鞏固。學(xué)習(xí)序數(shù)不僅要讓幼兒掌握序數(shù)詞，而且應(yīng)注重讓幼兒在積極操作的過(guò)程中，構(gòu)建初步的數(shù)概念，在本次活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)了“小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”的游戲情節(jié)，先出示五只小動(dòng)物，在幼兒點(diǎn)數(shù)數(shù)量的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)“什么小動(dòng)物排在哪里?”讓幼兒學(xué)習(xí)從左到右或從右到左說(shuō)出某個(gè)動(dòng)物在整排動(dòng)物中的序數(shù);接著出示動(dòng)物比賽的圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)哪只動(dòng)物站在哪條跑道，幫助幼兒利用剛學(xué)的有關(guān)對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)解決新的問(wèn)題;最后讓幼兒操作練習(xí)，按幼兒能力不同分成三組，投放難度不同的操作材料讓幼兒鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。

　　4、應(yīng)用多媒體課件，將抽象的、深?yuàn)W的序數(shù)知識(shí)具體化、形象化。將抽象枯燥的教學(xué)內(nèi)容，變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的教學(xué)軟件，整個(gè)活動(dòng)以小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式，貫穿始終。每當(dāng)電腦顯示小動(dòng)物參加比賽的畫面，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望，同時(shí)電腦又以不同的聲音來(lái)判斷幼兒回答的正確與錯(cuò)誤，有聲有色，情景交融，優(yōu)化了教學(xué)情境

　　不足之處：

　　1.生活即課堂，可以將幼兒學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到幼兒的生活當(dāng)中，如可增加幼兒排隊(duì)的環(huán)節(jié)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己排列的位置。

　　2.整個(gè)活動(dòng)的信息量不是很飽滿，活動(dòng)時(shí)間偏短，可以增加幼兒操作練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)幼兒嘗試做各種難度的練習(xí)。

　　3.注意避免活動(dòng)中的無(wú)效提問(wèn)。在活動(dòng)過(guò)程中，教師的提問(wèn)很重要，通過(guò)提問(wèn)可以激發(fā)幼兒思維的積極性。但是在活動(dòng)一開(kāi)始，教師的導(dǎo)入就顯得有點(diǎn)走過(guò)場(chǎng)，“你們知道什么是運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?”，屬于與目標(biāo)無(wú)關(guān)的無(wú)效提問(wèn)，沒(méi)有有效地利用有限的集中教育活動(dòng)時(shí)間。

30、中班主題教案《動(dòng)物診所》教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣，感受故事帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2、初步了解眼睛、耳朵、鼻子的主要作用，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的疾病預(yù)防知識(shí)和自我保護(hù)方法。

　　3、訓(xùn)練和提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒的健康意識(shí)。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　7、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　了解和學(xué)習(xí)五官的自我保護(hù)方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　獅子、小熊、小豬、狐貍、小猴頭飾 ，布置動(dòng)物診所，小紅旗、大紅花等獎(jiǎng)品若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

　　上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。

　　你要猜不著，對(duì)著我瞧瞧。(眼睛)

　　左一孔右一孔，是香是臭它最懂。(鼻子)

　　左邊一座山，右邊一座山，

　　天天在一起，永遠(yuǎn)不見(jiàn)面。(耳朵)

　　教師小結(jié)：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛是我們?nèi)梭w的重要器官，我們通叫做五官，如果一個(gè)人長(zhǎng)得好看，我們就說(shuō)這個(gè)人五官端正、眉清目秀。

　　二、通過(guò)兒歌讓幼兒了解眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用。

　　教師小結(jié)：五官對(duì)我們?nèi)梭w真是太重要了，哪一個(gè)器官出了問(wèn)題，人都會(huì)很不舒服。

　　三、教師講述故事引出角色游戲“動(dòng)物診所”。教師扮演獅子醫(yī)生，在給小動(dòng)物治病的過(guò)程中讓幼兒了解五官常見(jiàn)疾病的防治知識(shí)。

　　1、眼睛里迷進(jìn)了灰塵或沙子，千萬(wàn)不要用臟手去揉，要用干凈的紗布輕輕地擦出來(lái)。

　　2、不要往鼻孔里塞異物，也不要隨便挖鼻孔，遇到灰塵時(shí)要用手把鼻子捂住，要學(xué)會(huì)正確的擦鼻涕方法。

　　3、不要把異物塞入耳朵，不大聲對(duì)著別人的耳朵喊叫，遇到很大的聲音時(shí)要把耳朵捂住，如果耳朵里飛進(jìn)了小蟲，要用光亮或濃香的物品把小蟲引出來(lái)，如果耳朵里進(jìn)了水，可單腳側(cè)身跳讓水流出來(lái)。

　　四、游戲“有獎(jiǎng)競(jìng)答”。

　　全體幼兒分成紅、黃、綠三組，分別用三面小旗代表，教師提出健康安全方面的問(wèn)題，各組搶答，答對(duì)的得一朵光榮花，最后比比哪隊(duì)得的花多。

　　1、吃飯以前要干什么?

　　2、吮吸手指好不好?為什么?

　　3、吃完飯必須喝口水干什么?

　　4、睡覺(jué)前吃糖為什么不好?

　　5、什么時(shí)候必須刷牙?

　　6、眼睛里進(jìn)了灰塵應(yīng)該怎么辦?

　　7、看電視時(shí)，眼睛離電視很近好不好?為什么?

　　8、用手挖鼻孔好嗎?應(yīng)該怎樣擦鼻涕?

　　9、遇到灰塵或難聞的氣味時(shí)應(yīng)該怎么辦?

　　10、鼻子出血了怎么辦?

　　11、對(duì)著別人的耳朵大聲喊叫對(duì)不對(duì)?

　　12、 耳朵里進(jìn)了小蟲子怎么辦?

　　13、在大廈，如果不小心和家人走失了怎么辦?

　　14、有不認(rèn)識(shí)的人要帶你去玩或著給你買東西吃，你應(yīng)該怎么辦?

　　15、愛(ài)生氣的孩子好不好?愛(ài)發(fā)脾氣的孩子好不好?

　　教師評(píng)議比賽情況，為得光榮花多的隊(duì)鼓掌。

　　結(jié)束部分：齊唱表情歌，表達(dá)自己因?yàn)榻】刀鞓?lè)、幸福的感覺(jué)。

　　活動(dòng)延伸：

　　收集關(guān)于五官的圖片，布置活動(dòng)室;幼兒相互之間做指五官的游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。