幼兒園半日活動(dòng)《創(chuàng)意時(shí)裝秀》中班教案變廢為寶

幼兒園半日活動(dòng)《創(chuàng)意時(shí)裝秀》中班教案變廢為寶

1、幼兒園半日活動(dòng)《創(chuàng)意時(shí)裝秀》中班教案變廢為寶

　　【教材分析】

　　中班幼兒具有較強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲，也具備了初步的審美觀念。隨著對(duì)紙這個(gè)主題深入的了解與探究，孩子們對(duì)紙的認(rèn)識(shí)也越來(lái)越多，更能夠運(yùn)用紙做各種各樣的游戲及表演。本活動(dòng)結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“裝飾半成品的紙做的服裝”，活動(dòng)難易結(jié)合，是中班幼兒獨(dú)立能夠完成的，更加引起了幼兒的興趣，使幼兒從裝飾技能、色彩搭配、根據(jù)不同服飾進(jìn)行裝飾材料的選擇等方面得到了進(jìn)一步的提高，提高幼兒的審美情趣和創(chuàng)新以及與同伴合作的能力。時(shí)裝表演活動(dòng)中，也培養(yǎng)了幼兒大膽表現(xiàn)與同伴共同合作的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力，萌發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣，在展示“時(shí)裝”的過(guò)程中，更張揚(yáng)了幼兒個(gè)性，增強(qiáng)了幼兒自信。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.學(xué)習(xí)用剪裁、系、擰、粘接等方法，裝飾各種廢舊紙制作的半成品服裝，知道不同的服裝選擇的裝飾材料也不同。

　　2.能運(yùn)用各種不同質(zhì)地的彩紙、裝飾品等與同伴合作裝扮服裝，并能大膽自信地在舞臺(tái)上展示自己的時(shí)裝。

　　3.萌發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.用各種廢舊紙、紙盒等紙制品制作的半成品服裝;皺紋紙、卡紙、亮光紙、包裝紙等各種彩色的紙;裝飾用品(如絲巾、提包、墨鏡、帽子、串珠等)。

　　2.制作材料如剪刀、訂書(shū)機(jī)、雙面膠、透明膠帶等;即時(shí)貼、彩紙若干。

　　3.錄像：幼兒時(shí)裝秀。4.時(shí)裝秀背景音樂(lè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、觀看“幼兒時(shí)裝秀”視頻，激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)時(shí)裝的愿望。

　　提問(wèn)：小模特的服裝感覺(jué)怎么樣?你最喜歡哪一件服裝?為什么? 他們的衣服是用什么裝飾的?

　　二、出示各種不同質(zhì)地的彩紙、裝飾材料，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用剪裁、系、擰、粘接等方法，裝飾各種廢舊紙制作的半成品服裝。

　　1.出示用各種廢舊紙做的半成品服裝，引導(dǎo)幼兒選擇不同的裝飾材料進(jìn)行裝飾。提問(wèn)：這是一件什么樣的服裝?可以選擇哪些材料來(lái)裝飾讓服裝更好看?

　　擰蝴蝶結(jié)的時(shí)候要怎么做?(請(qǐng)個(gè)別幼兒試一試擰的方法)

　　男孩服裝和女孩服裝需要選擇的裝飾材料一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察半成品服裝，知道不同的服裝所選擇的的裝飾材料也不同。如：恐龍服裝、武士服裝等)

　　2.教師重點(diǎn)示范系、擰、連接的裝飾方法，并引導(dǎo)幼兒有規(guī)律的裝飾。

　　3.出示更多裝飾材料，引導(dǎo)幼兒之間互相合作裝飾服裝。

　　在制作過(guò)程中支持孩子的創(chuàng)意，能合理運(yùn)用廢舊材料裝扮出各具特色的時(shí)裝。

　　4.展示服裝。小組互相交流裝扮的時(shí)裝，說(shuō)一說(shuō)自己服裝的特點(diǎn)及用什么方法進(jìn)行裝飾的，并根據(jù)同伴作品修改制作的時(shí)裝。

　　三、紙的創(chuàng)意時(shí)裝秀展示活動(dòng)。

　　1.組織幼兒討論走秀的方法。

　　提問(wèn)：我們要進(jìn)行時(shí)裝表演，要準(zhǔn)備什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出音樂(lè)、舞臺(tái)、裝扮、動(dòng)作等)

　　2.播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí)。

　　3.幼兒來(lái)到舞臺(tái)，播放音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行模特表演。

　　(教師可與幼兒一起邀請(qǐng)其他班級(jí)的小朋友來(lái)觀看表演)

　　四、活動(dòng)延伸

　　將服裝投放到音樂(lè)區(qū)，引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)區(qū)繼續(xù)進(jìn)行表演。

2、大班美術(shù)教案《變廢為寶》

設(shè)計(jì)意圖：

　　現(xiàn)在的孩子事事都是父母包辦，動(dòng)手能了較差，而且浪費(fèi)的習(xí)慣很?chē)?yán)重，從小就不知道節(jié)約，為此我設(shè)計(jì)了《變廢為寶》這一活動(dòng)。我是以培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦為中心，通過(guò)不同的廢舊物品，啟發(fā)幼兒想象、組合、嘗試、體驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。教材本身內(nèi)容來(lái)源于生活，激發(fā)幼兒多留意、關(guān)注并觀察自己身邊的周?chē)挛铩１净顒?dòng)由一次性紙杯、雞蛋殼、牙膏盒，鉛筆削等廢舊物品變成藝術(shù)品的過(guò)程中，不斷創(chuàng)新、大膽改良，使孩子感受到廢舊物品的用途和組合創(chuàng)新。在此基礎(chǔ)上注重了觀察能力、組合創(chuàng)新能力相互滲透和培養(yǎng)。同時(shí)讓孩子養(yǎng)成節(jié)約、不浪費(fèi)資源，愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。孩子們?cè)谕嬷凶觯谧鲋兴?，既提高了?dòng)手能力又發(fā)展了思維想象力。

　　我針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇了孩子們常見(jiàn)的幾種物品，比如：雞蛋殼、鉛筆削;在孩子制作的程序上我也選擇了簡(jiǎn)單的剪、貼、畫(huà)的方法，這樣孩子容易掌握，易于完成作品。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)可回收利用的廢舊物品，培養(yǎng)幼兒的節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。

　　2.鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)自己改造廢舊物品。

　　3.使幼兒大膽發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)造新奇的藝術(shù)品。

　　4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

　　5.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.提前讓幼兒收集家中的廢舊物品：牙膏盒、餅干盒、藥盒等紙盒(大小不一)、一次性紙杯(用過(guò)的)、雞蛋殼、鉛筆削。

　　2.剪刀、膠水、雙面膠、水彩筆、水粉顏料。

　　3.一些廢舊物品做的玩具、裝飾畫(huà)：娃娃(一次性紙杯做的)彩虹圖(雞蛋殼做的)跳舞的姑娘圖(鉛筆削做的)，各種汽車(chē)(各種紙盒做的)，高蹺(易拉罐做的)、飛盤(pán)(毛線(xiàn)和硬紙板做的)等

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.請(qǐng)幼兒欣賞變廢為寶的作品

　　教師帶領(lǐng)幼兒參觀作品，請(qǐng)幼兒細(xì)心觀察，注意作品的做法和材料。

　　2.討論作品

　　師：(1)請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)你們看到了什么?

　　(2)這些作品跟我們平時(shí)見(jiàn)到的有什么不同?

　　(3)這些漂亮的作品是怎么做的?

　　3.講解制作方法

　　(1)一一出示作品，將步驟演示一遍，讓幼兒邊看邊說(shuō)。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，用同樣的材料制作不一樣的作品。

　　(3)出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，了解廢舊物品的多種用途，并啟發(fā)幼兒由單一向多面發(fā)散思維，說(shuō)出我們班利用廢舊物品制作的玩具，看誰(shuí)說(shuō)得多。

　　4.幼兒操作

　　請(qǐng)幼兒做一次小小設(shè)計(jì)師，選擇自己喜歡的材料動(dòng)手制作。比比誰(shuí)的作品最別致。

　　引導(dǎo)幼兒用不同的廢舊物品，通過(guò)畫(huà)、剪、粘貼、包裝等組合創(chuàng)新出新穎獨(dú)特的玩具和物品。從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　在制作的過(guò)程中教師要來(lái)回巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有不同做法的孩子要及時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助，以便孩子完成作品。對(duì)動(dòng)手能力較弱的幼兒，可以鼓勵(lì)他們選擇簡(jiǎn)單易做的材料完成作品，做到讓每一個(gè)孩子都能做的認(rèn)真，學(xué)的開(kāi)心。

　　5.作品展示

　　將幼兒的作品放在展示區(qū)，讓每一個(gè)孩子都能看到自己的作品和別人的作品，享受成功的喜悅。讓幼兒在欣賞作品的過(guò)程中學(xué)習(xí)交流、分享心得。

活動(dòng)延伸：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒在生活中注意節(jié)約的精神，讓幼兒學(xué)會(huì)廢物利用，讓幼兒在生活中收集一些平凡的廢舊物變成生活中有用的物品，成為一個(gè)勤學(xué)善思、心靈巧手的好孩子。

3、大班科學(xué)活動(dòng)教案《變廢為寶》含反思

　　幼兒園大班科學(xué)教案：變廢為寶

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒會(huì)用語(yǔ)言講述收集的廢品及收集中發(fā)生的趣事，嘗試用多種方法給廢品分類(lèi)，拓寬幼兒的思維。

　　2、使幼兒在廢品利用中得到樂(lè)趣，在“變廢為寶”制作中發(fā)展幼兒的想象力、動(dòng)手能力、解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力及交往能力。

　　3、通過(guò)活動(dòng)使幼兒懂得保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。

　　4、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。

　　5、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒和家長(zhǎng)共同填寫(xiě)的“廢品調(diào)查表”。

　　2、“奇妙的商店”的場(chǎng)景;大象、小猴、小貓、小豬、小狐貍、小雞的圖片及相關(guān)的禮物，各種廢物自制的玩具等。

　　3、幼兒收集的各種廢品。

　　大班科學(xué)活動(dòng)教案《變廢為寶》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.以故事“奇妙的商店”導(dǎo)入活動(dòng)。

　　(1)小朋友，你們平時(shí)吃桃子、西瓜、葡萄時(shí)會(huì)將桃核、西瓜皮、葡萄籽如何處理?有位大象伯伯可能干了，它將這些廢品變成一件件的禮物送給它的動(dòng)物朋友，想知道是什么禮物嗎?請(qǐng)聽(tīng)故事“奇妙的商店”。

　　(2)提問(wèn)：小動(dòng)物們用什么廢品制作了哪些禮物?大象伯伯開(kāi)的“奇妙的商店”有什么用?(利用廢品，變廢為寶，保護(hù)環(huán)境，防止污染。)

　　2.幼兒講述收集的廢品及收集趣事。

　　(1)在我們生活中每天也有許多廢品，前幾天我們還做過(guò)“收集廢品”的調(diào)查，請(qǐng)與你旁邊的小朋友互相說(shuō)說(shuō)你收集了哪些廢品，在收集過(guò)程中發(fā)生的有趣、好玩的事也可以說(shuō)一說(shuō)。

　　(2)請(qǐng)2-3位幼兒介紹調(diào)查表，說(shuō)說(shuō)收集中發(fā)生的趣事。

　　3.鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種方法給廢品分類(lèi)。

　　(1)你們看，這些紙箱里就是小朋友從家中收集來(lái)的廢品，這么多擺放在一起很亂，有什么好方法讓這些廢品擺放整齊?

　　幼兒說(shuō)方法：如相同物品放一起。如瓶子一堆、盒子一堆等，幼兒動(dòng)手?jǐn)[放箱中

的廢品。你覺(jué)得還有哪些廢品擺放得不合適?請(qǐng)1-2位幼兒檢查擺放。

　　(2)除了這樣分，你還能想出其它更好的分法嗎?教師鼓勵(lì)幼兒想出各種不同分法如：盒子分(糖盒、牙膏盒、鞋盒);瓶子(洗發(fā)瓶、藥瓶、飲料瓶)等。

　　(3)教師適時(shí)地抓住教育契機(jī)引導(dǎo)幼兒按廢品材料進(jìn)行分類(lèi)。如幼兒說(shuō)：可以把紙做的東西放一起。找找還有哪些是紙做的?看看還有的廢品是什么材料做的?幼兒說(shuō)出金屬類(lèi)、玻璃類(lèi)、塑料類(lèi)等，并找找相關(guān)的廢品有哪些?商討分別放哪更合適?

　　幼兒按材料再次對(duì)廢品進(jìn)行分類(lèi)。師生共同檢查分類(lèi)情況，對(duì)擺放不合適的廢品，請(qǐng)幼兒幫忙送到該類(lèi)廢品材料中。

　　4.說(shuō)說(shuō)廢品的利用。

　　(1)提問(wèn)：收集來(lái)的廢品怎樣利用?(有的廢品可以“變廢為寶，保護(hù)環(huán)境，防止污染;有的廢品可以回收、利用，節(jié)約資源。)

　　(2)廢品的作用真大。森林里的小動(dòng)物們也學(xué)著大象伯伯用廢品做了很多有趣的禮物，我們一起去看看“奇妙的商店”有哪些玩具?看看他們用什么材料做了什么禮物?

　　5.活動(dòng)延伸：

　　(1)小朋友想不想也來(lái)動(dòng)手、動(dòng)腦試一試，把我們收集來(lái)的這些廢品變成各種有用的東西送到大象伯伯的商店呢?

　　(2)幼兒手工，教師巡回指導(dǎo)，幼兒互相交流制作中的經(jīng)驗(yàn)、協(xié)商遇到的難題想辦法解決。

　　(3)互相欣賞作品，將幼兒作品展示在KT板上，互相交流，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣及成功的喜悅。

　　活動(dòng)反思：

　　1、在備課過(guò)程中，如果能做出多種紙杯變廢為寶的作品則更佳;

　　2、通過(guò)對(duì)幼兒的啟發(fā)，希望他們能漸漸養(yǎng)成節(jié)約環(huán)保意識(shí)、 變廢為寶意識(shí)，為他們養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣做鋪墊;

　　3、教師可以在制作手工的過(guò)程中，與幼兒多做互動(dòng)，以引起幼兒的注意力;

　　4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)聽(tīng)取聽(tīng)課老師提出的一些有價(jià)值的意見(jiàn)和建議，讓我的這節(jié)手工課更加豐富多彩!

4、大班美術(shù)活動(dòng)教案《變廢為寶》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒利用生活中的廢舊物品進(jìn)行制作，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)造力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有一定的手工制作技能

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：紙盤(pán)、紙杯、紙卷芯、香皂包裝紙盒、果凍盒、飲料瓶蓋、光碟、一次性筷子、酸奶紙盒、煙盒、吸管、手工紙、卡紙、工字釘、雙面膠等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、《手影游戲》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣及創(chuàng)造力，愿意動(dòng)手制作。

　　手影兒歌：兩把大剪刀，八把小尖刀，背個(gè)大書(shū)包，總愛(ài)橫著跑。

　　(兩只手指分開(kāi)，手心面向自己，兩只手心重疊交錯(cuò)，大拇指朝上，大拇指為鉗子，手心為殼，其余手指為腿)

　　二、1、教師逐個(gè)出示自制成品，幼兒欣賞并觀察。

　　(如：紙杯做的“卷發(fā)娃娃”，香皂紙盒、工字釘、飲料瓶蓋做的照相機(jī)，飲料瓶蓋和卡紙做的“蛇”、果凍盒和卡紙做的青蛙，煙盒和吸管做的機(jī)器人等，一次性筷子和卡紙做的蜻蜓，酸奶盒和氣球、吸管做的吹氣魚(yú)等等)

　　2、教師通過(guò)介紹部分作品，引導(dǎo)幼兒討論制作的材料并提問(wèn)幼兒。

　　3、教師講述特殊材料用法及注意事項(xiàng)。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>

　　a.雙面膠的使用：先將一面粘在材料上，再將另一面扒開(kāi)粘合

　　b.工字釘?shù)氖褂茫鹤プ　懊弊印币活^以防扎住手

　　c.鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，甚至可以將成品拆開(kāi)研究制作方法

　　d.培養(yǎng)幼兒常規(guī)意識(shí)有始有終，將物品歸放整齊

　　4、分組投放材料，教師巡回指導(dǎo)幼兒完成，鼓勵(lì)幼兒做出與老師不同的作品。

　　三、展示幼兒作品，相互欣賞并評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)幼兒新穎有創(chuàng)造力的作品并推廣。

　　活動(dòng)反思：

　　本次美術(shù)教學(xué)活動(dòng)比較成功，整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢，形式新穎，真正體現(xiàn)幼兒為主體這一教學(xué)宗旨，下面是我的感悟：

　　一、優(yōu)點(diǎn)

　　1、改變老師教，幼兒學(xué)的傳統(tǒng)模式，充分體現(xiàn)幼兒為主體，讓幼兒自主創(chuàng)造，教師不包辦、不代替，尊重幼兒的想象和創(chuàng)作。

　　2、能大限度的激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣，很好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，活動(dòng)的興趣性強(qiáng)，符合幼兒年齡特點(diǎn)。在開(kāi)始部分，我采用了有趣的手影游戲激發(fā)了幼兒的參與熱情，充分調(diào)動(dòng)了幼兒創(chuàng)作的興趣，而“興趣”是第一位“老師”，是活動(dòng)的“催化劑”尤為重要，沒(méi)有興趣的活動(dòng)不能使其目的落實(shí)到位，充其量也不過(guò)是“教學(xué)載體”，而非幼兒內(nèi)心真正的需求，沒(méi)有內(nèi)驅(qū)力。

　　3、創(chuàng)作效果比預(yù)期的強(qiáng)很多，幼兒的作品新穎獨(dú)特有想象力，來(lái)源于生活中的經(jīng)驗(yàn)積累。

　　二、缺點(diǎn)

　　1、在分組時(shí)沒(méi)有考慮到幼兒的個(gè)體差異，應(yīng)將能力強(qiáng)的和能力弱的搭配在一組進(jìn)行創(chuàng)作，這樣能相互帶動(dòng)，共同發(fā)展。

　　2、手工創(chuàng)作中教師的指導(dǎo)語(yǔ)不應(yīng)太多，應(yīng)讓幼兒多觀察，多探索，在創(chuàng)作中尋求方法并和同伴合作。

5、中班教案《變廢為寶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在做做玩玩的過(guò)程中，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　2、通過(guò)游戲，體驗(yàn)合作成功的喜悅。

　　3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)變廢為寶的快樂(lè)。

　　4、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒收集大小不等的各種廢棄的、清潔無(wú)毒的紙盒及廢舊塑料瓶、碎布等。

　　2、裝飾紙條、不同的圖案等(用來(lái)裝飾)。

　　3、剪刀、雙面膠等。

　　4、教師用廢舊物品制作的成品，如燈籠、寶塔、火箭等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒介紹自己帶來(lái)的廢舊物品。

　　小朋友，前幾天老師請(qǐng)大家做小小收集員，把家里沒(méi)用的紙盒、塑料瓶、碎布等帶來(lái)，小朋友們都很積極，收集了許多好東西，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你收集到了哪些寶貝。(如酸奶瓶、煙盒、洗潔精瓶、飲料瓶等)2、幼兒進(jìn)行壘高游戲我們大家有了這么多的寶貝，今天老師就和小朋友用這些寶貝來(lái)做游戲好嗎?

　　(1)老師介紹游戲規(guī)則：我們分成七組，大家一起商量動(dòng)手進(jìn)行壘高比賽，可以用不同的寶貝進(jìn)行，看那組的小朋友在規(guī)定時(shí)間里壘得又高又穩(wěn)。

　　(2)介紹兩組壘高幼兒的作品，并和幼兒一起分析原因。(快而穩(wěn)的原因：把大的盒子放在下邊，不爭(zhēng)先恐后、一個(gè)一個(gè)來(lái)放等，慢而搖晃的原因：大家爭(zhēng)搶?zhuān)瑳](méi)有合理擺放好。)(3)再次進(jìn)行游戲，第二次壘高比賽在第一次的基礎(chǔ)上進(jìn)行，讓幼兒形成初步的壘高經(jīng)驗(yàn)。

　　3、欣賞作品(1)教師出示自己制作的成品，幼兒欣賞。

　　(2)提問(wèn)：這是什么?它是用什么做成的。(幼兒回答)在幼兒欣賞、觀察的基礎(chǔ)上教師有目的介紹2～3種作品。

　　(3)提升：如果這些做好的玩具、好東西壞了，還有用嗎?(幼兒回答后，教師根據(jù)他們的回答作出相應(yīng)的應(yīng)答)教師總結(jié)：最后我們把它們送到廢品回收站，送到工廠(chǎng)再加工重新變成有用的東西。

　　4、變廢為寶你們想不想做個(gè)小小魔術(shù)師，用大家?guī)?lái)的這些盒子、瓶子來(lái)變成好玩的東西呀?(想)(1)教師提出制作要求：想想你用什么寶貝想做一個(gè)什么玩具?跟朋友講講，也可以和朋友合作做，用不同的方式對(duì)紙盒、塑料瓶進(jìn)行改造、裝飾，使它變成一樣好玩的玩具。

　　(2)幼兒自己制作玩具，老師對(duì)完成任務(wù)有一定困難的幼兒，教師進(jìn)行幫助。

　　(3)幼兒完成后，陳列在玩具櫥上，可以相互進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

　　(提醒幼兒在制作結(jié)束后，把多余的東西整理好)5、結(jié)束部分：

　　“小朋友，真正好，廢舊物品當(dāng)成寶，動(dòng)動(dòng)小手動(dòng)動(dòng)腦，變成汽車(chē)和小貓，'變廢為寶'真正妙!”

　　今天，我們小朋友用沒(méi)用的紙盒、瓶子做了好玩的游戲和玩具，以后我們要記住，不要隨便把吃剰下的紙盒、瓶子扔掉，我們把它們洗干凈，帶到幼兒園，我們一起讓它變變變，成為我們的好朋友。

　　6、延伸活動(dòng)：

　　幼兒拿著做好的玩具，去做小小宣傳員，請(qǐng)其他班的小朋友參觀欣賞。

教學(xué)反思：

　　現(xiàn)代社會(huì)，物品越來(lái)越注重包裝，但這些拆下來(lái)的包裝隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求：指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用廢舊物品來(lái)大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂(lè)趣

6、中班社會(huì)教案《變廢為寶》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　為了增強(qiáng)幼兒勤儉節(jié)約意識(shí)，啟發(fā)他們多動(dòng)腦、多動(dòng)手、多制作手工物品，培養(yǎng)他們節(jié)儉的好習(xí)慣，并結(jié)合自身年齡的特點(diǎn)，根據(jù)課改綱要的要求，設(shè)計(jì)這個(gè)“變廢為寶”的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約意識(shí)。

　　2、啟發(fā)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒節(jié)約意識(shí);

　　難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒思考并制作出可以變廢為寶的物品。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　紙杯若干、剪刀若干、水彩筆、水。

活動(dòng)過(guò)程開(kāi)始環(huán)節(jié)

　　一、做手指律動(dòng)《甩蔥歌》

　　師：寶寶們，活動(dòng)了我們的雙手后，想不想讓我們的小手在動(dòng)起來(lái)呀?

　　幼：想。

　　師：那么現(xiàn)在我們來(lái)上手工課。一起說(shuō)說(shuō)口號(hào)吧，好嗎?

　　幼：好。動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，一雙小手，變廢為寶。

　　師：寶貝兒真棒 !一起來(lái)夸夸自己吧。(豎起大拇指)

　　幼：棒棒棒，我最棒，開(kāi)朵小花戴頭上!

　　二、小朋友們活動(dòng)了一會(huì)兒，現(xiàn)在喝口水休息下。

基本環(huán)節(jié)

　　一、老師和幼兒拿出準(zhǔn)備好的水，喝下。

　　二、喝完師問(wèn)：喝完水的紙杯扔了會(huì)顯得很浪費(fèi)，我們生活在一個(gè)環(huán)保的綠色時(shí)代，要勤儉節(jié)約。那么紙杯除了裝水之外，還能做什么用呢?

　　幼1：可以畫(huà)畫(huà)。

　　幼2：裝筆。

　　幼3：栽小花。

　　幼4：……

　　師小結(jié)：原來(lái)寶貝們知道這么多呀，真厲害呀!紙杯不僅可以用來(lái)畫(huà)畫(huà)、裝 筆、栽小花，還可以變成許多漂亮的手工品?，F(xiàn)在小朋友們閉上眼睛，想一想紙杯會(huì)變成什么寶貝?

　　三、教師在小朋友閉上雙眼后，用剪刀從杯口剪向杯底，剪成若干根寬度適中的紙條，但杯底相連不剪斷，剪成一個(gè)花瓣?duì)睿缓笥盟使P涂色，完成后讓幼兒睜開(kāi)雙眼，展示一下自己的手工作品。

　　師：寶貝兒們睜開(kāi)雙眼，看看紙杯變成什么呢?紙杯紙杯，變變變!

　　幼1：太陽(yáng)。

　　幼2：花瓣。

　　師：小朋友想不想自己親手做一個(gè)呢?

　　幼：想!

　　四、準(zhǔn)備材料

　　教師向小朋友一一展示出自己的材料。

　　幼回答：紙杯、剪刀、水彩筆。

　　五、教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)

　　在教師的引導(dǎo)下，幼兒利用放在桌上的紙杯、剪刀、水彩筆，剪成老師展示的形狀，再自己發(fā)揮想象涂色。(教師在輔導(dǎo)幼兒的過(guò)程中，務(wù)必叮囑幼兒正確的使用剪刀等物，注意安全。)

結(jié)束環(huán)節(jié)

　　小朋友們互相展示自己的手工作品。

　　教師鼓勵(lì)小朋友們多做一些手工作品，在活動(dòng)手的時(shí)候也動(dòng)腦筋了，還再次利用了用過(guò)的物品，變廢為寶，自己也感到很快樂(lè)!

延伸環(huán)節(jié)

　　希望在這次有意義的手工活動(dòng)課后，小朋友們能運(yùn)用我們智慧的大腦和靈巧的雙手，將物品循環(huán)使用，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。那么除了紙杯之外，寶貝兒們?cè)傧胂脒€有那些東西也可以被我們?cè)俅问褂媚?

教學(xué)反思

　　1、在備課過(guò)程中，如果能做出多種紙杯變廢為寶的作品則更佳;

　　2、通過(guò)對(duì)幼兒的啟發(fā)，希望他們能漸漸養(yǎng)成節(jié)約環(huán)保意識(shí)、 變廢為寶意識(shí)，為他們養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣做鋪墊;

　　3、教師可以在制作手工的過(guò)程中，與幼兒多做互動(dòng)，以引起幼兒的注意力;

　　4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)聽(tīng)取聽(tīng)課老師提出的一些有價(jià)值的意見(jiàn)和建議，讓我的這節(jié)手工課更加豐富多彩!

7、中班主題教案《變廢為寶》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　為了增強(qiáng)幼兒勤儉節(jié)約意識(shí)，啟發(fā)他們多動(dòng)腦、多動(dòng)手、多制作手工物品，培養(yǎng)他們節(jié)儉的好習(xí)慣，并結(jié)合自身年齡的特點(diǎn)，根據(jù)課改綱要的要求，設(shè)計(jì)這個(gè)“變廢為寶”的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約意識(shí)。

　　2、啟發(fā)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒節(jié)約意識(shí);

　　難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒思考并制作出可以變廢為寶的物品。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　紙杯若干、剪刀若干、水彩筆、水。

　　活動(dòng)過(guò)程

開(kāi)始環(huán)節(jié)

　　一、做手指律動(dòng)《甩蔥歌》

　　師：寶寶們，活動(dòng)了我們的雙手后，想不想讓我們的小手在動(dòng)起來(lái)呀?

　　幼：想。

　　師：那么現(xiàn)在我們來(lái)上手工課。一起說(shuō)說(shuō)口號(hào)吧，好嗎?

　　幼：好。動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，一雙小手，變廢為寶。

　　師：寶貝兒真棒 !一起來(lái)夸夸自己吧。(豎起大拇指)

　　幼：棒棒棒，我最棒，開(kāi)朵小花戴頭上!

　　二、小朋友們活動(dòng)了一會(huì)兒，現(xiàn)在喝口水休息下。

　　基本環(huán)節(jié)

　　一、老師和幼兒拿出準(zhǔn)備好的水，喝下。

　　二、喝完師問(wèn)：喝完水的紙杯扔了會(huì)顯得很浪費(fèi)，我們生活在一個(gè)環(huán)保的綠色 時(shí)代，要勤儉節(jié)約。那么紙杯除了裝水之外，還能做什么用呢?

　　幼1：可以畫(huà)畫(huà)。

　　幼2：裝筆。

　　幼3：栽小花。

　　幼4：……

　　師小結(jié)：原來(lái)寶貝們知道這么多呀，真厲害呀!紙杯不僅可以用來(lái)畫(huà)畫(huà)、裝 筆、栽小花，還可以變成許多漂亮的手工品?，F(xiàn)在小朋友們閉上眼睛，想一想紙杯會(huì)變成什么寶貝?

　　三、教師在小朋友閉上雙眼后，用剪刀從杯口剪向杯底，剪成若干根寬度適中的紙條，但杯底相連不剪斷，剪成一個(gè)花瓣?duì)?，然后用水彩筆涂色，完成后讓幼兒睜開(kāi)雙眼，展示一下自己的手工作品。

　　師：寶貝兒們睜開(kāi)雙眼，看看紙杯變成什么呢?紙杯紙杯，變變變!

　　幼1：太陽(yáng)。

　　幼2：花瓣。

　　師：小朋友想不想自己親手做一個(gè)呢?

　　幼：想!

　　四、準(zhǔn)備材料

　　教師向小朋友一一展示出自己的材料。

　　幼回答：紙杯、剪刀、水彩筆。

　　五、教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)

　　在教師的引導(dǎo)下，幼兒利用放在桌上的紙杯、剪刀、水彩筆，剪成老師展示的形狀，再自己發(fā)揮想象涂色。(教師在輔導(dǎo)幼兒的過(guò)程中，務(wù)必叮囑幼兒正確的使用剪刀等物，注意安全。)

結(jié)束環(huán)節(jié)

　　小朋友們互相展示自己的手工作品。

　　教師鼓勵(lì)小朋友們多做一些手工作品，在活動(dòng)手的時(shí)候也動(dòng)腦筋了，還再次利用了用過(guò)的物品，變廢為寶，自己也感到很快樂(lè)!

延伸環(huán)節(jié)

　　希望在這次有意義的手工活動(dòng)課后，小朋友們能運(yùn)用我們智慧的大腦和靈巧的雙手，將物品循環(huán)使用，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。那么除了紙杯之外，寶貝兒們?cè)傧胂脒€有那些東西也可以被我們?cè)俅问褂媚?

教學(xué)反思

　　1、在備課過(guò)程中，如果能做出多種紙杯變廢為寶的作品則更佳;

　　2、通過(guò)對(duì)幼兒的啟發(fā)，希望他們能漸漸養(yǎng)成節(jié)約環(huán)保意識(shí)、 變廢為寶意識(shí)，為他們養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣做鋪墊;

　　3、教師可以在制作手工的過(guò)程中，與幼兒多做互動(dòng)，以引起幼兒的注意力;

　　4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)聽(tīng)取聽(tīng)課老師提出的一些有價(jià)值的意見(jiàn)和建議，讓我的這節(jié)手工課更加豐富多彩!

8、中班優(yōu)秀游戲教案《飲料瓶變廢為寶》

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　在這次變廢為寶收集廢舊物品的活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)朋友們給孩子帶來(lái)了許多飲料瓶：雪碧瓶、礦泉水瓶、營(yíng)養(yǎng)快線(xiàn)瓶等。我把這些瓶子放在了活動(dòng)室內(nèi)的“百寶箱”里。每到自由活動(dòng)時(shí)，孩子們從“百寶箱”里自主選出自己喜歡的“寶貝”玩耍。我發(fā)現(xiàn)好多孩子拿出飲料瓶玩，有的敲敲打打，有的給瓶子排隊(duì)，還有的放置瓶子當(dāng)成障礙物，然后跳來(lái)跳去?？吹贸?，孩子們對(duì)這些簡(jiǎn)單的玩具有十分高的興趣。于是，我抓住孩子們的這個(gè)興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。旨在激發(fā)他們探索飲料瓶的多種玩法的興趣。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、讓幼兒在飲料瓶的多種玩法中體驗(yàn)到快樂(lè)和成就感。

　　2、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、健康意識(shí)。

　　3、激發(fā)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)新能力。

　　4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、干凈的各種飲料瓶若干、水桶四個(gè)(里面盛有不同顏色的水)。

　　2、水果盤(pán)四個(gè)(分別盛有黃豆、花生、玉米)。

　　3、兩盆沙子

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、引導(dǎo)觀察，激發(fā)興趣

　　讓幼兒觀察飲料瓶，說(shuō)說(shuō)對(duì)飲料瓶的認(rèn)識(shí)及了解。

　　師：“這些瓶子上面都印有什么?它是盛什么的?”(根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)這些都是什么飲料瓶，幼兒爭(zhēng)相回答，發(fā)表自己的看法。)

　　師：“飲料被大家喝完了，這些空瓶子有什么用?”(可以賣(mài)錢(qián))(我媽媽用飲料瓶做了一個(gè)花瓶)“這些瓶子今天來(lái)到我們活動(dòng)室，想和咱們小朋友一起做游戲，你們高興嗎?”(高興)

　　(游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，教師讓幼兒利用平時(shí)不用的這些瓶子做游戲，引起了幼兒的興趣)

　　二、自由探索飲料瓶的多種玩法。

　　(一)讓幼兒自由玩空飲料瓶

　　1、師：“飲料瓶有很多的玩法，我知道你們都想試試，你們可以拿一個(gè)玩，也可以拿兩個(gè)，還可以拿多個(gè)玩，還可以幾個(gè)小朋友一起玩，玩吧!”[放自由玩音樂(lè)](幼兒自由嘗試)

　　提醒幼兒注意安全，觀察幼兒玩法，并指導(dǎo)。

　　(有的孩子把瓶子橫放在地上用手一撥，瓶子能旋轉(zhuǎn)好幾圈;有的把瓶子橫放在地上，用手或用鉛筆輕輕一敲瓶口一端，飲料瓶就蹦起來(lái);有的拿瓶子敲自己的肩膀、屁股;有的夾著瓶子跳;還有的拿幾個(gè)瓶子擺成一行跳來(lái)跳去，……)

　　2、交流玩法：“你的玩法真好，給大家表演一下。”“誰(shuí)的玩法跟他的不一樣?你是怎么玩的?”(幼兒示范)

　　引導(dǎo)幼兒嘗試多種玩法。

　　(把飲料瓶當(dāng)成玩具，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)我給孩子們創(chuàng)設(shè)了自由和自主的空間，讓他們自由探索和嘗試，發(fā)現(xiàn)空飲料瓶的多種玩法。教師鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試各種玩法，并幫助能力差一點(diǎn)的孩子完成一些不成熟的想法，讓他們體會(huì)成功的喜悅。)

　　(二)讓幼兒自由玩裝有東西的飲料瓶

　　1、剛才，小朋友們玩的是空飲料瓶，如果瓶子里裝上東西是不是更好玩?來(lái)咱們?cè)囈幌隆?/p>

　　出示準(zhǔn)備好的黃豆、花生、玉米、兩盆沙子、不同顏色的水。

　　師：“小朋友們把這些東西裝進(jìn)瓶子里，慢慢地裝，裝好后擰緊瓶蓋，這樣里面的東西就不會(huì)灑出來(lái)?？梢匝b一瓶，也可以裝幾瓶。可以自己玩，也可以和小朋友一塊玩。”(幼兒把瓶蓋擰下后，根據(jù)自己的意愿裝這些物品，教師指導(dǎo)幼兒把瓶蓋擰緊。)

　　2、讓幼兒自由嘗試裝上東西后飲料瓶怎么玩?[放自由玩音樂(lè)]

　　提醒幼兒注意安全，觀察并指導(dǎo)幼兒玩法。

　　(有的幼兒把裝有豆子、花生、玉米的瓶子搖一搖，變成了沙錘，隨著放的音樂(lè)打起了節(jié)奏;有的幼兒把兩個(gè)裝有沙子的瓶子，口對(duì)口不時(shí)顛倒上下，玩起了沙漏;還有幾個(gè)孩子把裝有帶顏色水的瓶子，按顏色擺成幾排，當(dāng)成飲料買(mǎi);有幾個(gè)男孩子把瓶子在一邊擺成一排后，用另一個(gè)瓶子滾過(guò)去，來(lái)玩打保齡球的游戲;還有的孩子一手拿一個(gè)練習(xí)舉重……)

　　發(fā)現(xiàn)有的幼兒與玩空瓶子的玩法相同。師：“你這個(gè)玩法很不錯(cuò)，再想想看看有沒(méi)有更好的玩法?”(引導(dǎo)幼兒嘗試新玩法)

　　3、交流玩法，引導(dǎo)幼兒嘗試多種玩法。

　　(在這一環(huán)節(jié)，我讓孩子們?cè)谄坷镅b上東西嘗試新玩法，給孩子們又一次創(chuàng)設(shè)了自由和自主的空間，使他們又有了新的靈感，進(jìn)一步自由探索和嘗試，發(fā)現(xiàn)飲料瓶有更多有趣的玩法，在玩的過(guò)程中培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)新精神。)

　　三、談話(huà)小結(jié)

　　師：“飲料瓶好玩嗎?(好玩)剛才，小朋友你們的玩法都很棒，其實(shí)，在生活中還有很多廢舊物品都可以用來(lái)當(dāng)玩具，你們知道都有哪些物品嗎?(易拉罐、一次性杯子等)，這些物品不要隨便亂扔。(通過(guò)談話(huà)讓孩子們進(jìn)一步了解在生活中還有很多物品可以廢舊利用。)

　　師：“今天，飲料瓶和小朋友一起做了那么長(zhǎng)時(shí)間的游戲，小朋友累了，飲料瓶也累了，咱們把它們送回家，讓它們休息一下吧!”(引導(dǎo)幼兒把瓶子送回原處，讓幼兒養(yǎng)成把玩具送回原處的好習(xí)慣)。

　　【活動(dòng)反思】

　　本次活動(dòng)所投放的材料——飲料瓶，雖然是人們生活中的丟棄物，但對(duì)于幼兒游戲來(lái)說(shuō)卻有很大的用處，可以把它當(dāng)成游戲材料，進(jìn)行多種游戲。結(jié)合中班幼兒的能力發(fā)展水平，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在幼兒合作和探索飲料瓶的多種玩法上。

　　教學(xué)反思：

　　現(xiàn)代社會(huì)，物品越來(lái)越注重包裝，但這些拆下來(lái)的包裝隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求：指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用廢舊物品來(lái)大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂(lè)趣

9、幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)《團(tuán)圓》中班教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　春節(jié)，是中國(guó)人心目中最重要的節(jié)日，也是一家人恣意釋放親情、享受親情的日子——它實(shí)際上已經(jīng)成了“團(tuán)圓”的代名詞。然而對(duì)于每天和父母朝夕相處的孩子來(lái)說(shuō)，怎樣理解團(tuán)圓的含義，感悟濃濃的親情?繪本《團(tuán)圓》，通過(guò)毛毛的視角向我們?cè)V說(shuō)春節(jié)里一家人其樂(lè)融融的場(chǎng)景，溫情而樸實(shí)的語(yǔ)言洋溢著幸福的氣息?！耙幻逗眠\(yùn)硬幣”——讓人感受到了家的溫暖，團(tuán)聚的重要， 生活的無(wú)奈，及愛(ài)的力量。繪本中毛毛跟爸爸的一系列活動(dòng)，也讓幼兒對(duì)春節(jié)的習(xí)俗有了一定的了解，期盼自己與家人的春節(jié)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道春節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，了解春節(jié)的習(xí)俗。

　　2.能夠通過(guò)討論、猜測(cè)等多種形式理解繪本故事，感受團(tuán)圓的意義。

　　3.感受過(guò)年時(shí)家人團(tuán)聚的快樂(lè)，增進(jìn)家人間的情感。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件：繪本《團(tuán)圓》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示繪本，觀察封面，引導(dǎo)幼兒感受一家人在一起的心情。引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面圖畫(huà)部分。

　　提問(wèn)：這一家人正在睡覺(jué)，他們是怎么睡的?

　　你有沒(méi)有在爸爸媽媽的中間睡過(guò)?那是怎么樣的感受?

　　小結(jié)：爸爸媽媽的共同陪伴，讓我們感到了濃濃的愛(ài)。一家人在一起是最幸福美好的感覺(jué)。

　　二、講述繪本，了解毛毛心情變化的原因，感受“團(tuán)圓”的意義。

　　1.爸爸回來(lái)了

　　提問(wèn)：你看出了家里有什么變化?爸爸回來(lái)抱起了毛毛，毛毛的表情怎么樣?你覺(jué)得為什么毛毛和爸爸不親近?

　　小結(jié)：原來(lái)是爸爸很久沒(méi)有回家，毛毛覺(jué)得爸爸很陌生。

　　2.和爸爸在一起

　　提問(wèn)：毛毛和爸爸一起做了什么事?包湯圓時(shí)爸爸放了什么?打完雪仗發(fā)生了什么事?毛毛的心情如何?為什么毛毛那么在乎這枚硬幣?

　　小結(jié)：爸爸的到來(lái)給毛毛帶來(lái)了快樂(lè)和溫暖，毛毛很珍惜和爸爸在一起的每一天。

　　3.爸爸要走了

　　提問(wèn)：毛毛看起來(lái)心情怎么樣?為什么?毛毛對(duì)爸爸說(shuō)了什么?為什么毛毛那么在乎好運(yùn)硬幣，卻給了爸爸?

　　小結(jié)：爸爸的離開(kāi)讓毛毛失落而無(wú)奈，她將自己最珍愛(ài)的好運(yùn)硬幣送給了爸爸，希望它給爸爸帶來(lái)好運(yùn)，期盼爸爸平平安安地早點(diǎn)回來(lái)陪伴她，和家人團(tuán)圓。

　　三、重溫故事，初步了解春節(jié)的習(xí)俗。

　　1.教師幫助孩子們梳理故事。

　　提問(wèn)：故事里，過(guò)年的時(shí)候大家都做了什么?(理發(fā)、貼春聯(lián)、包湯圓、穿新衣、放鞭炮、舞龍燈)

　　2.中國(guó)人過(guò)春節(jié)有很多的風(fēng)俗和活動(dòng)，除了這些，你們還知道有哪些呢? 鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己知道的事情。

　　小結(jié)：春節(jié)有很多的風(fēng)俗和習(xí)慣，比如：貼福字、剪窗花、包餃子、吃年夜飯、拜年、放煙花、賞花燈、逛廟會(huì)等等。

　　3.我心中的春節(jié)。

　　提問(wèn)：過(guò)春節(jié)的時(shí)候，你想跟家人怎樣慶祝?想對(duì)爸爸媽媽爺爺奶奶說(shuō)些什么呢?

　　小結(jié)：春節(jié)是我們國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日，也是最重要的一個(gè)節(jié)日，每到這個(gè)時(shí)候，人們不管在哪里，都會(huì)回到家人的身邊，和家人團(tuán)聚。過(guò)年的時(shí)候要說(shuō)吉祥話(huà)，更要感謝為你辛勤付出的爸爸媽媽爺爺奶奶，珍惜和他們?cè)谝黄鸬拿恳惶臁?/p>

　　活動(dòng)延伸：

　　在區(qū)域活動(dòng)投放幸運(yùn)幣包進(jìn)超輕黏土里，玩猜猜幸運(yùn)湯圓的游戲。

　　教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。

10、幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)《獨(dú)輪車(chē)》中班優(yōu)質(zhì)教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒練習(xí)推車(chē)走或跑，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　2.在游戲中增強(qiáng)幼兒間相互合作的能力。

　　3.讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　獨(dú)輪車(chē)、沙包、可樂(lè)瓶

　　活動(dòng)建議：

　　1.幼兒做開(kāi)汽車(chē)的模仿動(dòng)作進(jìn)行熱身活動(dòng)。

　　每個(gè)幼兒手拿“飛盤(pán)”當(dāng)方向盤(pán)，進(jìn)行開(kāi)汽車(chē)的模仿動(dòng)作，邊開(kāi)邊念兒歌“我是一名小司機(jī)”。

　　2.學(xué)習(xí)游戲，掌握游戲要領(lǐng)。

　　(1)創(chuàng)設(shè)游戲情境，引出游戲。

　　“小朋友，今年農(nóng)民伯伯種的大白菜豐收了，我們一起去幫農(nóng)民伯伯運(yùn)白菜吧?！薄跋胍幌肽銈冇檬裁捶椒ㄟ\(yùn)輸，能運(yùn)的白菜又多又快?！?/p>

　　(2)出示獨(dú)輪車(chē)，向幼兒介紹推獨(dú)輪車(chē)的方法。

　　(3)教師示范獨(dú)輪車(chē)的推車(chē)方法 。

　　(4)幼兒嘗試獨(dú)輪車(chē)的使用方法，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在推車(chē)的時(shí)候，雙手要握住獨(dú)輪車(chē)的車(chē)把，眼睛往前看，身體稍微往前傾斜。

　　3.幼兒分組運(yùn)白菜，比一比哪一組運(yùn)的“白菜”又多又快。

　　(1)幼兒的獨(dú)輪車(chē)上放上沙包，增加游戲的難度。

　　(2)第一輪游戲結(jié)束后，讓運(yùn)的快的一組分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)，怎樣運(yùn)的白菜又多又快。

　　4.放松活動(dòng)。

　　聽(tīng)音樂(lè)“開(kāi)小汽車(chē)”走曲線(xiàn)。

11、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《美食好幫手》中班教案反思

　　在我們的日常生活中，處理食物經(jīng)常要用到一些器皿，通過(guò)以下這節(jié)課讓幼兒了解削皮刀、挖勺器等小工具的名稱(chēng)和簡(jiǎn)單構(gòu)造。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)安全使用美食小用具品嘗秋收果實(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解削皮刀、挖勺器等小工具的名稱(chēng)和簡(jiǎn)單構(gòu)造。(重點(diǎn))

　　2.學(xué)會(huì)安全使用美食小用具品嘗秋收果實(shí)。(難點(diǎn))

　　3.感受各種美食好幫手所帶來(lái)的快捷、便利。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前和幼兒共同欣賞各種水果拼盤(pán)的圖片，豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：各種水果拼盤(pán)的圖片課件;削皮刀、香蕉切片器、挖勺器、蔬菜切片器若干，水果蔬菜若干。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.教師創(chuàng)設(shè)“品嘗豐收果實(shí)”的場(chǎng)景，激發(fā)幼兒制作水果拼盤(pán)的興趣。出示圖片水果拼盤(pán)，提問(wèn)：看，老師給你們準(zhǔn)備了哪些水果?怎么做?

　　需要什么工具?”

　　二、師幼探索，了解小工具的簡(jiǎn)單構(gòu)造。1.出示美食工具，了解各種小工具的名稱(chēng)和簡(jiǎn)單構(gòu)造。

　　提問(wèn)：它叫什么名字?削皮刀上有什么?怎么用?引導(dǎo)幼兒介紹并操作自己認(rèn)識(shí)的美食小工具，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小工具的簡(jiǎn)單構(gòu)造及使用方法。

　　2. 認(rèn)識(shí)香蕉切片器，初步感知小工具的便利和快捷。

　　提問(wèn)：它是什么形狀的?會(huì)是做什么呢?它和小刀都可以把香蕉切成片，哪一個(gè)會(huì)更快?誰(shuí)愿意上來(lái)試一試?引導(dǎo)幼兒通過(guò)比賽的方法，發(fā)現(xiàn)小工具的便利與快捷。

　　3.小結(jié)：這些小工具有一個(gè)共同的名字叫做：美食好幫手。三、自主探索，初步學(xué)會(huì)安全使用簡(jiǎn)單的美食小工具。

　　1.幼兒分四組進(jìn)行自主操作(削皮刀、香蕉切片器、水果挖勺器、蔬菜切片器)

　　提出要求：請(qǐng)你在小菜板上操作，操作前用濕巾擦手，產(chǎn)生的垃圾放到方形盤(pán)子里，制作完的食物放到自己圓盤(pán)子里。音樂(lè)停止的時(shí)候，把制作好的食物放到前面桌子上并回位做好。

　　2.教師組織幼兒進(jìn)行分享交流。

　　提問(wèn)：你是用哪個(gè)工具制作的什么食物?你是怎樣做的?”

　　小結(jié)：這些美食小工具真是我們生活的好幫手，能讓我們的生活變得更方便、快捷。

　　四、制作拼盤(pán)，體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅。

　　1.引導(dǎo)幼兒自主討論進(jìn)行，并請(qǐng)一組幼兒介紹自己的分工內(nèi)容。

　　2.幼兒分組制作水果拼盤(pán)，引導(dǎo)幼兒互相商量拼盤(pán)內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒互相合作，完成作品。

　　3.分享水果拼盤(pán)，鼓勵(lì)幼兒互相介紹。

　　活動(dòng)延伸

　　1.鼓勵(lì)幼兒回家尋找更多的美食小工具。

　　教學(xué)反思

　　這是我實(shí)施的一課多研教學(xué)研討活動(dòng)，這一稿為集體研討后形成的比較完善的第四稿。在前三次的教學(xué)實(shí)施后，研討中分別指出：1.目標(biāo)過(guò)散，整節(jié)活動(dòng)難度提升不夠;2.幼兒看似一直在操作，但操作目的性不強(qiáng)，大多只是在擺弄工具;3.環(huán)節(jié)之間缺少上下串聯(lián)的脈絡(luò)等。于是在第四稿中結(jié)合幼兒興趣點(diǎn)，將重點(diǎn)放在幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題這一過(guò)程中。

　　組織教學(xué)實(shí)施后證明，經(jīng)過(guò)前三稿的設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、反思、修改到最后完善的第四稿方案，目標(biāo)清晰，環(huán)節(jié)上層層遞進(jìn)，由易到難，活動(dòng)過(guò)程充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，幼兒一直在操作過(guò)程中主動(dòng)獲取科學(xué)知識(shí)。

　　1.取材方便，材料簡(jiǎn)約。本節(jié)活動(dòng)選用的材料為幼兒建構(gòu)區(qū)的螺絲玩具，損壞的圖書(shū)，彩筆，印章等，在幼兒的生活中隨手可得。

　　2.活動(dòng)設(shè)計(jì)貼近幼兒生活。幼兒有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，才容易引起活動(dòng)興趣。經(jīng)常看到成人使用鉗子、螺絲刀等工具，但成人從安全的角度考慮，反對(duì)孩子操作這些工具。而在本次活動(dòng)中，卻鼓勵(lì)孩子們大膽動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)了使用鉗子、螺絲刀后取得成功的快樂(lè)。

　　3.整節(jié)活動(dòng)始終貫穿著孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、猜測(cè)解決方法、驗(yàn)證解決難題這條主線(xiàn)，孩子們始終在探索的氛圍中，在自主活動(dòng)中習(xí)得相關(guān)知識(shí)。

12、幼兒園秋天主題活動(dòng)《秋日采摘忙》中班綜合教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受秋天大自然中各種植物的變化，知道秋天是果實(shí)成熟、豐收的季節(jié)。

　　2.通過(guò)采摘，認(rèn)識(shí)并了解水果、蔬菜的種類(lèi)、生長(zhǎng)環(huán)境及生長(zhǎng)過(guò)程。

　　3.體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛與快樂(lè)，萌發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞力成果的情感。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道秋天農(nóng)作物豐收的生活經(jīng)驗(yàn)等。

　　2.物資準(zhǔn)備：班級(jí)旗幟、相機(jī)、衛(wèi)生紙、塑料袋、小喇叭、水、隨身藥箱等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、參觀場(chǎng)地，激發(fā)興趣。

　　師幼共同參觀采摘園，了解熟悉活動(dòng)場(chǎng)地，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。二、分組采摘，體驗(yàn)豐收農(nóng)忙。

　　1.分組進(jìn)行農(nóng)作物采摘，知道不同的農(nóng)作物使用的采摘的方法。認(rèn)識(shí)并了解秋收農(nóng)作物的種類(lèi)及生長(zhǎng)環(huán)境。

　　2.知道秋天是果實(shí)成熟的季節(jié)，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛與快樂(lè)，喜愛(ài)與同伴

　　一起秋收農(nóng)忙采摘。

　　三、分享果實(shí)，小結(jié)提升。

　　1.師幼相互介紹分享自己采摘到的果實(shí)，增進(jìn)對(duì)秋收作物的了解認(rèn)識(shí)。豐富對(duì)秋天豐收的體驗(yàn)。

　　2.教師梳理零散經(jīng)驗(yàn)，小結(jié)提升。感受大自然中各種植物的變化，萌發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞力成果的情感。

　　自編教材

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

13、幼兒園半日活動(dòng)《海鮮市場(chǎng)逛一逛》中班優(yōu)質(zhì)教案

　　教材分析：

　　青島盛產(chǎn)海鮮，海鮮是青島人餐桌上的常見(jiàn)美食。因?yàn)榻?jīng)常食用，所以幼兒對(duì)海鮮的名稱(chēng)、味道有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。但是，幼兒對(duì)市場(chǎng)上各種鮮活的海鮮了解較少。本次活動(dòng)后在帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)海鮮市場(chǎng)，感受市場(chǎng)熱的買(mǎi)賣(mài)場(chǎng)景和豐富多樣的海產(chǎn)品;在走一走、看一看、問(wèn)一問(wèn)、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中，幫助幼兒了解螃蟹、蝦、蛤蜊、貽貝(海紅)、章魚(yú)、黃花魚(yú)、帶魚(yú)等海產(chǎn)品的名稱(chēng)及外形特征;鼓勵(lì)幼兒在老師的幫助下嘗試購(gòu)買(mǎi)海產(chǎn)品，回到班中開(kāi)展繪畫(huà)、烹飪、品嘗、飼養(yǎng)等活動(dòng)，積累更多的海產(chǎn)品認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，感受海鮮的別樣滋味， 進(jìn)而產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解海鮮市場(chǎng)的功能，知道哪些海產(chǎn)品是家鄉(xiāng)的主要特產(chǎn)和美食，能說(shuō)出螃蟹、蝦、蛤蜊、牡蠣、章魚(yú)、黃花魚(yú)等海鮮的名稱(chēng)。

　　2.能細(xì)致觀察多種海鮮的外形特征，積極與同伴交流;嘗試用繪畫(huà)、泥工、制作等形式表現(xiàn)多種海鮮的形象;能用完整的語(yǔ)言表達(dá)品嘗海鮮后的感受。

　　3.體驗(yàn)海鮮市場(chǎng)的熱鬧和海產(chǎn)品的豐富，了解海鮮市場(chǎng)給人們生活帶來(lái)的方便。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.提前考察海鮮市場(chǎng)的環(huán)境，與海鮮攤位的老板進(jìn)行溝通，做好外出安保工作。

　　2.大菜籃，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一(我愛(ài)家鄉(xiāng))活動(dòng)建議：

　　1 引導(dǎo)幼兒閱讀(我愛(ài)家鄉(xiāng))第 15 頂，明確逛海鮮市場(chǎng)的任務(wù)和要求。

　　提問(wèn)：這是什么地方?這里主要賣(mài)什么?你想在市場(chǎng)里買(mǎi)什么海鮮?市場(chǎng)里的人很多，逛市場(chǎng)時(shí)要注意什么?怎樣跟賣(mài)海鮮的叔叔、阿姨打招呼或詢(xún)問(wèn)?

　　小結(jié)：海鮮市場(chǎng)是專(zhuān)門(mén)賣(mài)海產(chǎn)品的市場(chǎng)，里面的海產(chǎn)品種類(lèi)很豐高：逛海鮮市場(chǎng)是一件很有趣的事情，但是要注意安全，要做文明小顧客。

　　2.帶領(lǐng)幼兒逛海鮮市場(chǎng)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)多種海產(chǎn)品，感受海產(chǎn)品種類(lèi)的豐富和市場(chǎng)里熱鬧的買(mǎi)賣(mài)場(chǎng)景。

　　(1)鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)、禮貌地和市場(chǎng)里的銷(xiāo)售人員打招呼，自由地看一看、問(wèn)一問(wèn)、說(shuō)一說(shuō)海鮮的名稱(chēng)、外形特征。

　　(2)引導(dǎo)幼兒了解商家如何保持海產(chǎn)品的新鮮，觀察海鮮產(chǎn)品，感受海鮮種類(lèi)多。

　　(3)教師和幼兒一起購(gòu)買(mǎi)一些海鮮產(chǎn)品，如蛤蜊、蝦、海螺等。

　　3.指導(dǎo)幼兒烹制、品嘗海鮮美食，感受家鄉(xiāng)特產(chǎn)的鮮美。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這些海鮮的吃法，選擇一些易烹制的海鮮，如蝦、蛤蜊等，現(xiàn)場(chǎng)烹少制，師幼共同品嘗海鮮的美味。

　　4.教師引導(dǎo)幼兒從市場(chǎng)的心情、對(duì)海產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)、海鮮美食的味道等方面進(jìn)行交流，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

14、幼兒園半日活動(dòng)《紙從哪里來(lái)》中班活動(dòng)方案反思

　　隨著幼兒對(duì)紙的種類(lèi)及特征和用途有了初步的認(rèn)識(shí)，他們喜歡在活動(dòng)區(qū)里擺弄、操作各種紙，同時(shí)也對(duì)“到底紙是怎么來(lái)的?”表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探索興趣。根據(jù)孩子的興趣， 我們預(yù)設(shè)了“紙從哪里來(lái)”這一活動(dòng)，通過(guò)多媒課件引導(dǎo)幼兒了解紙的由來(lái)及現(xiàn)代造紙的便捷，并通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)操作的方法，引導(dǎo)幼兒親身體驗(yàn)制作紙的過(guò)程，引發(fā)了幼兒對(duì)紙的進(jìn)一步探究，同時(shí)通過(guò)了解古代的造紙，使幼兒知道紙最早是我們中國(guó)人發(fā)明的，萌發(fā)幼兒作為中國(guó)人的自豪感。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.知道紙最早是中國(guó)人發(fā)明的，了解古代造紙術(shù)的由來(lái)和再生紙的制作方法。

　　2.在老師的指導(dǎo)下嘗試制作再生紙，并能和同伴交流分享造紙的感受。

　　3.體驗(yàn)制作再生紙帶來(lái)的快樂(lè)，萌發(fā)幼兒作為中國(guó)人的自豪。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.提前一天將廢舊紙巾、報(bào)紙碎片用水泡好做成紙漿。

　　2.小篩子、白棉布、網(wǎng)紗、水、盆、搟面杖等。

　　3.視頻《現(xiàn)代造紙》;課件《蔡倫造紙》、《制作再生紙》

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、播放現(xiàn)代造紙廠(chǎng)造紙的視頻，感受現(xiàn)代化造紙的便捷。

　　1.通過(guò)談話(huà)引起幼兒探究的興趣

　　提問(wèn)：你知道我們使用的紙是從哪里來(lái)嗎?

　　2.播放視頻，感受現(xiàn)代造紙的快捷提問(wèn)：紙是用什么加工而成的?

　　現(xiàn)代人們是怎樣造紙的?造紙的速度怎么樣?

　　小結(jié)：紙主要是由木材加工而成的，現(xiàn)代造的紙都是用機(jī)器來(lái)做的，速度快，很方便我們的使用。

　　二、出示視頻分段講述故事《蔡倫造紙》，了解古代造紙的由來(lái)及制作方法，萌發(fā)作為中國(guó)人的自豪感。

　　1.結(jié)合視頻講述故事第一段，了解古代人記錄事情的方法。提問(wèn)：古代人一開(kāi)始把字都寫(xiě)在什么上?這種方法怎么樣?

　　2.講述故事第二段，了解古代造紙的方法。

　　提問(wèn)：是誰(shuí)最早發(fā)明的紙?他是哪個(gè)國(guó)家的人?(知道紙是中國(guó)人發(fā)明的，萌發(fā)做中國(guó)人的自豪感。)

　　古代造紙需要什么材料?古代人是怎么造紙的?

　　小結(jié)：古代造紙需要用破布和漁網(wǎng)等原料，要經(jīng)過(guò)剪切、清洗、煮、過(guò)濾等方法制作，古代人制作了紙以后，給生活也帶來(lái)的很多的方便。

　　三、出示視頻，在老師的指導(dǎo)下嘗試制作再生紙，并能和同伴交流分享造紙的感受。

　　1.出示浸泡的紙、紗網(wǎng)布小篩子等制作再生紙的材料，引發(fā)幼兒猜想制作再生紙的方法。

　　(1)提問(wèn)：我們制作再生紙，要怎樣制作?(引發(fā)幼兒猜想)。

　　(2)引導(dǎo)幼兒自己嘗試試一試。

　　2.出示視頻，了解制作再生紙的步驟。操作步驟如下：

　　(1)先將浸泡在水里的紙用手揉碎，撈出來(lái)用攪拌器拌成糊狀做成紙漿。

　　(2)將紙漿倒入放水的大盆中，攪拌均勻。

　　(3)把帶細(xì)網(wǎng)的小篩子上面鋪上軟綿布，進(jìn)入盆中，將紙糊平平地篩起，一層紙漿就會(huì)留在上面，讓多余的水滴去，就是一張紙胚。

　　3.幼兒在老師的幫助下分組制作再生紙，教師巡回指導(dǎo)。

　　教師提示幼兒將紙放到細(xì)網(wǎng)的小篩子上時(shí)，要放薄薄的一層，不要放的太多。

　　4.將紙胚放在陽(yáng)光下徹底晾干，交流分享造紙的感受

　　提問(wèn)：再生紙做好了，制作的紙是什么樣子的?感覺(jué)怎么樣?你想用它做什么? 四、活動(dòng)延伸

　　1.請(qǐng)幼兒再自制的再生紙上畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字，感受成功的喜悅。

　　2.引導(dǎo)幼兒在生活中愛(ài)惜紙，節(jié)約用紙。

　　《蔡倫造紙》

　　在很久很久以前，人們必須把字一筆一劃地刻在龜甲、竹片或木片上，甚至寫(xiě)在干的獸皮上。

　　后來(lái)西漢人開(kāi)始用植物纖維造紙，可是造紙價(jià)不高，看起來(lái)十分粗糙，而且書(shū)寫(xiě)不方便。到了東漢，他們用絲紙寫(xiě)字，可是價(jià)格昂貴。

　　皇宮里的蔡倫在皇宮了做官，經(jīng)常用到紙。日子久了，他覺(jué)得用絲紙花費(fèi)套多，心里很苦惱。于是，他開(kāi)動(dòng)腦筋利用樹(shù)皮、破布和費(fèi)漁網(wǎng)等東西先在大鍋中煮，再放到然后在大石臼中搗成漿加上漂白粉，最后把漿平鋪席子上，鋪的又薄、又平、又均勻。晾干后揭起來(lái)，蔡倫高興地大叫起來(lái)：“這的確是紙呀!”蔡倫取來(lái)紙墨，在上面寫(xiě)字看效果。“我們成功了，這種紙比原來(lái)的絲紙吸墨快，而且不容易散開(kāi)，這才是真正的紙啊!”蔡倫興奮地說(shuō)。

　　蔡倫成功的制造出了紙，蔡倫造紙讓文字記錄更方便，造紙術(shù)成為我國(guó)的“四大發(fā)明”之一，是中國(guó)人最早發(fā)明了紙。直到現(xiàn)在，我們使用的很多紙還是沿用當(dāng)初蔡倫的造紙方法呢!

　　活動(dòng)反思

　　中班孩子對(duì)紙有了一定的了解，通過(guò)各種活動(dòng)，孩子們?cè)谕婕堉畜w驗(yàn)到了樂(lè)趣，也懂得了紙張的作用和好處，為了延續(xù)孩子們對(duì)紙的探索，繼而開(kāi)展了相關(guān)的活動(dòng)，常識(shí)《紙從哪里來(lái)》。

　　本次活動(dòng)的目標(biāo)定位合理，能從幼兒的能力特點(diǎn)出發(fā)，也符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。從活動(dòng)效果來(lái)看，目標(biāo)基本能達(dá)成，孩子們都能從視頻和掛圖中了解到紙的由來(lái)?；顒?dòng)中教師準(zhǔn)備的教具豐富，而且形象生動(dòng)，利用孩子們喜歡的動(dòng)畫(huà)片視頻和清晰的造紙掛圖，能較好的幫助幼兒達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)中教師能把幼兒放在主體地位，體現(xiàn)以幼兒為主的現(xiàn)代教學(xué)。

　　不足之處：

　　1、活動(dòng)中，教師的語(yǔ)言用語(yǔ)過(guò)于成人化和書(shū)面化，導(dǎo)致幼兒對(duì)其中的一些較為抽象的詞語(yǔ)和句子產(chǎn)生疑問(wèn)，如果能改為幼兒較好理解的語(yǔ)言會(huì)更好。

　　2、在觀看視頻的過(guò)程中，教師沒(méi)有把問(wèn)題先提出來(lái)讓幼兒帶著問(wèn)題去看，這樣導(dǎo)致幼兒觀看視頻時(shí)沒(méi)有針對(duì)性。

　　3、在情感教育上，教師可以再進(jìn)行提升，由于時(shí)間關(guān)系，這點(diǎn)的目標(biāo)達(dá)成上還有點(diǎn)欠缺，下次活動(dòng)中要注意各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。

　　通過(guò)這樣的活動(dòng)，相信一定能讓幼兒對(duì)紙張有更深層次的了解，教師的能力也能在一次又一次的活動(dòng)中得到提升，本次活動(dòng)中的不足，在下一次活動(dòng)中要加以改進(jìn)，以促進(jìn)活動(dòng)效果更好的提升。

15、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)飛機(jī)》中班教案

　　教材分析：

　　飛機(jī)是小朋友們出行時(shí)常用到的交通工具，大部分孩子都有乘坐飛機(jī)的經(jīng)驗(yàn)，孩子們對(duì)于大大的飛機(jī)充滿(mǎn)了探究的興趣，通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒對(duì)飛機(jī)的外形特征有著深入的了解，知道飛機(jī)與其他交通工具的區(qū)別，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索飛機(jī)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.對(duì)飛機(jī)的外形有初步認(rèn)識(shí),知道飛機(jī)的主要外形特征。

　　2.通過(guò)認(rèn)識(shí)飛機(jī),知道飛機(jī)是重要的交通工具,知道它與其它交通工具的區(qū)別。

　　3.激發(fā)幼兒探索事物的興趣,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力。

　　4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件各種交通工具圖片、課件飛機(jī)各種形態(tài)圖片實(shí)物、飛機(jī)模型、折紙飛機(jī)每個(gè)孩子一個(gè)、水彩筆

　　活動(dòng)建議：

　　1.通過(guò)討論、交流，了解飛機(jī)與其他交通工具的區(qū)別。

　　(1)提問(wèn)：你坐過(guò)飛機(jī)嗎?你坐飛機(jī)去過(guò)哪里?

　　(2)觀察飛機(jī)的外形特點(diǎn),找與其它交通工具的不同。

　　2.觀看圖片和飛機(jī)模型，了解飛機(jī)的種類(lèi)

　　(1)出示飛機(jī)模型：“嗚……我來(lái)了,翅膀抖一抖,飛上藍(lán)天去,飛過(guò)黃河,飛過(guò)長(zhǎng)江,轉(zhuǎn)進(jìn)云彩里?！?/p>

　　(2)認(rèn)識(shí)民用機(jī)和軍用機(jī)。

　　小結(jié)：飛機(jī)有民用機(jī)和軍用機(jī)兩種,載送旅客或裝貨物用的是民用機(jī),戰(zhàn)爭(zhēng)用的是軍用機(jī)。

　　A、點(diǎn)擊大客機(jī),依次出現(xiàn)幾架不同型號(hào)的客機(jī)。B、點(diǎn)擊戰(zhàn)斗機(jī)(同上)。C、出示兩種飛機(jī)模型,讓幼兒觀看并說(shuō)出主要不同點(diǎn)。

　　(3)小結(jié)：在所有的交通工具中,飛機(jī)的速度是最快的，飛機(jī)分為軍用機(jī)和民用機(jī)，小朋友們出游時(shí)乘坐的飛機(jī)是民用機(jī)。

　　3.師幼共同玩游戲，鞏固對(duì)飛機(jī)外形的認(rèn)識(shí)。

　　(1)給每位小朋友一架紙飛機(jī)(白紙制作),進(jìn)行添畫(huà),對(duì)機(jī)身進(jìn)行裝飾。

　　(2)完成后戶(hù)外展示,玩小飛機(jī)游戲。

16、幼兒園變廢為寶活動(dòng)《廢紙總動(dòng)員》幼小銜接美術(shù)教案

　　本課活動(dòng)通利用各種廢舊物品再次制作成玩具的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作更多的變廢為寶，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和想象力，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道廢物利用所帶來(lái)的好處，體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。

　　2.能用多種材料的廢舊物制作各種物體，感受廢舊物品組合創(chuàng)新的樂(lè)趣。

　　3.發(fā)展想象和動(dòng)手操作能力，具有初步的創(chuàng)新意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：故事掛圖、廢舊物品若干、用廢舊物品制作的玩具若干、課件、制作玩具的廢舊物品材料若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.實(shí)物導(dǎo)入：

　　教師出示利用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出這個(gè)玩具是用什么材料做的?這種材料還能做什么?

　　2.廢舊物品用途多。

　　(1)師：小朋友你們還見(jiàn)過(guò)哪些用廢舊物品制作的東西?

　　小結(jié)：煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等，這些廢舊材料可以做飛機(jī)、輪船、汽車(chē)、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等等玩具。

　　(2)觀看ppt：廢舊物品小制作。

　　(3)教師出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，了解廢舊物品的多種用途，并啟發(fā)說(shuō)出幼兒園中利用廢舊物品制作的玩具有哪些。

　　小結(jié)：廢舊物品制作的玩具不但非常漂亮，而且還能廢物利用。

　　3.組合創(chuàng)新和分組操作：

　　(1)師：小朋友，請(qǐng)你們找到自己的好朋友，然后和他一起動(dòng)動(dòng)小手選擇不同的廢舊材料，設(shè)計(jì)有趣的作品，比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的作品新穎獨(dú)特。

　　(2)幼兒操作，教師注意引導(dǎo)幼兒用不同的廢舊物品，通過(guò)畫(huà)、剪、粘貼、包裝等組合制作出新穎獨(dú)特的玩具和物品。從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　4.觀賞、評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)延伸

　　班級(jí)舉辦變廢為寶作品展。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!

17、幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《紙寶寶找家》中班教案

　　【教材分析】

　　中班幼兒對(duì)數(shù)的形成、點(diǎn)數(shù)已有粗淺的經(jīng)驗(yàn)，本活動(dòng)通過(guò)“紙寶寶找家”的游戲情景，引導(dǎo)幼兒在游戲和操作中，學(xué)習(xí)、理解 7 的數(shù)數(shù)與形成，懂得兩數(shù)多一少一的關(guān)系， 促進(jìn)幼兒數(shù)字概念的形成，激發(fā)幼兒對(duì)生活中的數(shù)字的興趣。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.學(xué)習(xí) 7 的形成，知道 6 和 7 之間多 1、少 1 的關(guān)系，理解 7 的實(shí)際意義。

　　2.能運(yùn)用多種比較多少的方法比較 6、7 兩數(shù)的多少。

　　3.體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　　4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.圖片《快樂(lè)的紙寶寶》7 個(gè)材料不同的紙寶寶，若干大數(shù)字卡片 1 以及 1-10;每人一套操作學(xué)具(7 座小房子、7 個(gè)紙寶寶);音樂(lè)《找個(gè)朋友抱一抱》

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示圖片《快樂(lè)的紙寶寶》，復(fù)習(xí) 6 的點(diǎn)數(shù)。

　　提問(wèn)：瞧，誰(shuí)來(lái)了?來(lái)了幾個(gè)紙寶寶?(引導(dǎo)幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù))

　　二、出示各種顏色的“紙寶寶”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀數(shù)字 7, 學(xué)習(xí) 7 的形成。

　　1.學(xué)習(xí) 7 的形成，理解 7 的實(shí)際含義。

　　提問(wèn)：又來(lái)了一名紙寶寶，現(xiàn)在一共有多少個(gè)紙寶寶? 數(shù)字 7 像什么?7 還可以代表什么?

　　小結(jié)：7 像鐮刀，7 可以表示任何 7 種物品。

　　2.觀察不同顏色的“紙寶寶”，知道 7 里面有 7 個(gè) 1。

　　提問(wèn)：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，這 7 個(gè)紙寶寶有什么不同?

　　小結(jié)：每種顏色有 1 個(gè)紙寶寶，7 中顏色就有 7 個(gè)紙寶寶，7 里面有 7 個(gè) 1。

　　三、出示“紙寶寶找家”圖片，引導(dǎo)幼兒操作實(shí)踐，理解 6、7 兩個(gè)數(shù)字之間的關(guān)系。

　　游戲一：幼兒操作“找到和自己顏色一樣的家”，提問(wèn)：紙寶寶找到家了嗎?怎么幫助沒(méi)有找到家的紙寶寶?(理解 6 和 7 之間多 1、少 1 的關(guān)系)。

　　小結(jié)：6 比 7 少了 1,7 比 6 多了 1。

　　游戲二：幼兒操作“紙寶寶吃水果”進(jìn)一步鞏固 6、7 兩數(shù)的關(guān)系。

　　教師敲響小鼓，請(qǐng)為紙寶寶拿比敲的次數(shù)多 1 的葡萄;第二次游戲，請(qǐng)為紙寶寶拿比敲的次數(shù)少 1 的草莓。

　　四、引導(dǎo)幼兒玩游戲“抱一抱”，結(jié)束活動(dòng)。

　　教師播放音樂(lè)，音樂(lè)停止，教師說(shuō)出數(shù)字，或比數(shù)字多 1 少 1，幾人抱一起。

18、幼兒園美工制作活動(dòng)《小鳥(niǎo)出殼》中班教案

　　材料

　　小鳥(niǎo)出殼的照片、各色卡紙、顏料、剪刀。

　　對(duì)方形、圓形，線(xiàn)條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　玩法

　　在卡紙上畫(huà)兩個(gè)橢圓形，在一個(gè)橢圓形上涂上自己喜歡的顏色，然后剪成裂開(kāi)的蛋殼狀，將另一個(gè)橢圓形添畫(huà)成一只相應(yīng)的鳥(niǎo)寶寶，然后沿輪廓線(xiàn)剪成和原先的橢圓形的紙有一點(diǎn)相連，以便操作，最后把它放在蛋殼后面，這樣就可以演示小鳥(niǎo)出殼的情景了。

　　建議：

　　1.分享小鳥(niǎo)出殼的照片，感受小鳥(niǎo)出殼時(shí)的可愛(ài)與有趣。

　　2.觀察手工材料，說(shuō)出自己的制作想法。

　　3.幼兒自主選擇材料進(jìn)行制作，啟發(fā)幼兒注意作品的美感。

　　4.分享交流自己的作品。

19、幼兒園美術(shù)活動(dòng)《紫藤花書(shū)簽》中班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解書(shū)簽的制作步驟，學(xué)習(xí)制作紫藤花書(shū)簽。

　　2.能用多種方法設(shè)計(jì)不同形式的書(shū)簽。

　　3.喜歡紫藤花，愿意用自己的方式留住紫藤花的美好。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.愿意動(dòng)手創(chuàng)作，體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)紫藤花有長(zhǎng)期的觀察基礎(chǔ);熱愛(ài)紫藤花，愿意為留住紫藤花做點(diǎn)什么;認(rèn)識(shí)書(shū)簽，知道書(shū)簽的作用。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：活動(dòng)前期請(qǐng)幼兒收集紫藤花，進(jìn)行晾干等;晾干的紫藤花， 新鮮的紫藤花，夾在書(shū)本中風(fēng)干的紫藤花。水彩筆，畫(huà)紙，壓膜機(jī)等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、組織談話(huà)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒回憶紫藤花的美好和收集落花時(shí)的心情。

　　1.提問(wèn)：你最喜歡什么時(shí)候的紫藤花?紫藤落花的時(shí)候你的心情怎樣?我們?cè)趺礃恿糇∽咸倩ǖ拿篮媚?

　　2.引導(dǎo)幼兒討論：如果我們要把紫藤花做成書(shū)簽，應(yīng)該怎么做?

　　二、挑選紫藤花材料。

　　1.幼兒分組，將自己之前準(zhǔn)備的紫藤花材料拿出來(lái)進(jìn)行挑選，并討論制作方法。

　　討論：我們?cè)鯓影炎咸倩ㄖ谱鞒蓵?shū)簽?你想做什么樣的書(shū)簽?

　　2.可分為“壓花組”“晾花組”和“鮮花組”。進(jìn)行不同形式的書(shū)簽制作。

　　三、請(qǐng)幼兒自由制作書(shū)簽，教師觀察并給予指導(dǎo)。

　　1.小組交流：壓好的紫藤花可以怎樣制作書(shū)簽?(粘貼到紙上之后裝飾、壓膜，或者直接壓膜制作成書(shū)簽?)晾干的紫藤花可以怎樣制作?可不可以用鮮花制作呢?

　　2.幼兒分組嘗試制作。

　　四、展示幼兒制作的書(shū)簽，鼓勵(lì)幼兒互相欣賞、交流。

　　鼓勵(lì)幼兒向大家介紹自己制作的書(shū)簽的造型和圖案，引導(dǎo)幼兒互相欣賞。

　　五、活動(dòng)延伸

　　鼓勵(lì)幼兒在美工區(qū)以繪畫(huà)的方式制作多種多樣的紫藤花書(shū)簽。

　　活動(dòng)反思：

　　細(xì)致的觀察和日常經(jīng)驗(yàn)積累是美術(shù)活動(dòng)的基礎(chǔ)。孩子們?cè)谌粘Ｓ^察的基礎(chǔ)上對(duì)紫藤花有了深厚的感情，他們?cè)敢庠谧咸倩湎碌臅r(shí)候做一點(diǎn)什么來(lái)留住紫藤花。制作書(shū)簽對(duì)孩子來(lái)說(shuō)既有興趣又有挑戰(zhàn)性。在活動(dòng)過(guò)程中，鮮花晾干、壓平風(fēng)干、鮮花壓膜都出現(xiàn)了不同的問(wèn)題。晾干的紫藤花不同程度的出現(xiàn)了變色和變形，已經(jīng)不再美觀。鮮花壓膜時(shí)，因?yàn)樽咸倩ㄋ痔啵瑢?dǎo)致書(shū)簽暈染。制作的書(shū)簽都不算成功。但孩子們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中愿意探究和嘗試，愿意改變， 在失敗后愿意尋找新的方法，這才是我們課程實(shí)施的根本目的。

20、幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《比較粗細(xì)》中班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的測(cè)量方法，比較出三者中最粗的、最細(xì)的物體，并能按粗細(xì)規(guī)律排序。 (重點(diǎn))

　　2.初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系，提高邏輯思維能力。(難點(diǎn))

　　3.主動(dòng)探究多樣化的測(cè)量方法，喜歡參與小組合作活動(dòng)。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先已經(jīng)有粗細(xì)的概念，會(huì)用粗細(xì)來(lái)描述看到的物體， 如，細(xì)細(xì)的筷子，粗粗的木樁等，紫藤花粗細(xì)不同的枝干等;運(yùn)用過(guò)常見(jiàn)的測(cè)量工具，如直尺等。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：帶有編號(hào) 1、2、3 的圓柱;粗細(xì)不同的紫藤花枝干若干;各種測(cè)量工具若干：毛線(xiàn)、軟尺、直尺等;即時(shí)貼條若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、初步感受物體的粗細(xì)，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用手、眼等感官比較圓柱的粗細(xì)。

　　1.出示帶有編號(hào) 1、2、3 的圓柱，引導(dǎo)幼兒嘗試用眼睛看、用手摸等不同方法比較粗細(xì)。

　　提問(wèn)：三個(gè)圓柱有什么不同?如何知道的?

　　2.讓幼兒兩兩比較圓柱的粗細(xì)，知道粗細(xì)的概念是相對(duì)的。提問(wèn)：這兩個(gè)圓柱哪個(gè)粗?哪個(gè)細(xì)?

　　3.小結(jié)：我們可以用眼睛看、用手摸兩種方法比較物體的粗細(xì)，兩個(gè)物體之間可以比較粗細(xì)。

　　二、在掌握目測(cè)、手量方法的基礎(chǔ)上，能比較出三個(gè)圓柱中最粗的和最細(xì)的物體，并能按從粗到細(xì)、從細(xì)到粗排序。

　　1.請(qǐng)幼兒為圓柱排序。

　　提問(wèn)：請(qǐng)小朋友按照從粗到細(xì)給圓柱排序。從細(xì)到粗呢?

　　2.出示紫藤花枝干，請(qǐng)幼兒根據(jù)掌握的方法排序。

　　小結(jié)：我們可以根據(jù)物體從粗到細(xì)、從細(xì)到粗的規(guī)律進(jìn)行排序。

　　三、為紫藤花做腰帶，探索運(yùn)用毛線(xiàn)、軟尺等測(cè)量工具測(cè)量紫藤花枝干粗細(xì)的正確方法，初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系。

　　1.出示測(cè)量工具，自由選擇，分組探索使用方法。

　　提問(wèn)：除了目測(cè)、手量法之外，還可以用工具測(cè)量，你們認(rèn)識(shí)這些工具嗎? 你要用什么工具?怎么測(cè)量呢?

　　2.幼兒交流探索結(jié)果，教師引導(dǎo)幼兒正確測(cè)量。

　　小結(jié)：測(cè)量時(shí)，一端固定，將毛線(xiàn)或軟尺貼緊枝干繞一圈，另一端到達(dá)固定處停止。直尺無(wú)法彎曲，所以無(wú)法測(cè)量。

　　3.請(qǐng)幼兒測(cè)量不同粗細(xì)的枝干，比較測(cè)量結(jié)果。

　　小結(jié)：粗的枝干腰圍長(zhǎng)，細(xì)的枝干腰圍短。

　　4.為紫藤花做腰帶，鞏固習(xí)得的測(cè)量方法。

　　提問(wèn)：你們看，我的紫藤花缺一條腰帶，如何制作一條合適的腰帶呢?(師幼討論)

　　幼兒分組制作，教師指導(dǎo)。

　　5.展示制作好的紫藤花腰帶，幼兒分享交流方法，教師總結(jié)提升。

　　提問(wèn)：請(qǐng)小朋友講一講你是如何制作的?哪個(gè)枝干的腰粗，哪個(gè)細(xì)呢?

　　小結(jié)：制作腰帶時(shí)，先量出粗細(xì)，輕輕一折做出記號(hào)，將多余的部分剪掉。

　　活動(dòng)延伸：

　　互相測(cè)量小朋友的腰圍，比一比，誰(shuí)的腰粗。誰(shuí)的腰細(xì)。

　　提問(wèn)：紫藤花有粗有細(xì)，我們可以用目測(cè)、手量來(lái)比較，用毛線(xiàn)、軟尺等測(cè)量工具來(lái)測(cè)量出結(jié)果，那你們自己的腰圍知道嗎?回到班里互相量一量。

　　活動(dòng)反思：

　　在本活動(dòng)中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細(xì)的各種方法，提高幼兒認(rèn)識(shí)周?chē)h(huán)境的能力。幼兒在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時(shí)可能會(huì)遇到兩個(gè)困難。第一是不能準(zhǔn)確地將比較結(jié)果與相應(yīng)的詞匹配。第二是理解物體量差異的相對(duì)性。由于幼兒思維不可逆，他們不易理解相對(duì)概念。因此活動(dòng)中要采用變換比較對(duì)象和設(shè)問(wèn)的方式引起幼兒的思考，幫助幼兒理解物體量差異的相對(duì)性。

21、幼兒園創(chuàng)意體育活動(dòng)《種小樹(shù)》中班優(yōu)質(zhì)教案

　　教材分析：

　　中班幼兒已具備一定的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力,本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)“種小樹(shù)”游戲情境引導(dǎo)幼兒鞏固助跑跨跳的基本動(dòng)作要領(lǐng),體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的思想。活動(dòng)過(guò)程中,鼓勵(lì)、啟發(fā)幼兒對(duì)紙棒的玩法進(jìn)行充分探究,在最后的游戲環(huán)節(jié),借用紙棒搭“河”,給幼兒更多關(guān)于一物多玩的啟迪。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.探索紙棒的一物多玩,能跨跳寬度至少為 50cm 的平面障礙。

　　2.靈敏地助跑跨過(guò)不同寬度的小河,能動(dòng)作迅速地種樹(shù)。

　　3.體驗(yàn)種樹(shù)的快樂(lè),喜歡探索更多玩具的不同玩法。

　　4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　5.樂(lè)于參加體育活動(dòng)，感受幫助有困難的人的快樂(lè)體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.長(zhǎng)度約50m 的紙棒,地墊4 塊,大小不同的紙箱5~6 個(gè)(做山坡,在紙箱上挖好種樹(shù)用的孔)

　　2.活潑、歡快的音樂(lè)(如《郊游》,《小樹(shù)苗》)。

　　3.場(chǎng)地布置,如下圖所示：

　　活動(dòng)建議：

　　1.帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)去“郊游”,做走、跑、下蹲彎腰等動(dòng)作進(jìn)行熱身。

　　2.幼兒自由玩紙棒,探索紙棒的多種玩法。

　　(1)個(gè)人自由探索紙棒的玩法。

　　(2)合作探索玩紙棒的方法。

　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范自己的玩法,提出跨過(guò)小河的玩法,重點(diǎn)講解助跑路跳時(shí)一只腳用力路地另一只腳向前伸、落地時(shí)曲膝的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　(4)請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴,用紙棒拼擺出寬度為 40-50cm 的“小河”,練習(xí)助跑跨跳。

　　3.組織幼兒玩“種小樹(shù)”游戲。

　　(1)教師和幼兒共同用紙棒搭建“小河”,根據(jù)幼兒的動(dòng)作水平,可調(diào)整“小河的寬度(45~50cm)

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察游戲場(chǎng)地,討論、理解游戲玩法。

　　提問(wèn):種“小樹(shù)”要經(jīng)過(guò)哪些地方?怎樣過(guò)“小河”?怎樣過(guò)“草地”?怎樣種小樹(shù)”?請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范游戲玩法。

　　教師小結(jié)游戲玩法:拿一棵“小樹(shù)”(紙棒)在起點(diǎn)線(xiàn)后面排隊(duì)站好。聽(tīng)到“開(kāi)始”的口令后排頭幼兒先助跑跨過(guò)“小河”,再爬過(guò)“草地”,把“小樹(shù)”種在“山坡”(將紙棒插在紙箱上的小孔里)上,然后按原路返回。拍下一個(gè)幼兒的手,下一個(gè)幼兒出發(fā)。

　　(3)第 2 次游戲,靈敏地跨過(guò)不同寬度(50~60cm)的小河。

　　提醒幼兒根據(jù)自己的能力選擇不同寬度的小河(小河的寬度可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況調(diào)整), 玩游戲Ⅰ~2 遍。重點(diǎn)觀察、指導(dǎo)幼兒用力蹬地、展腿、曲膝落地的動(dòng)作,提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

　　4.帶領(lǐng)幼兒玩“小樹(shù)苗快長(zhǎng)大”游戲,隨柔和的音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。

　　請(qǐng)幼兒坐到地墊上,隨《小樹(shù)苗》音樂(lè)做出小樹(shù)發(fā)芽慢慢長(zhǎng)大的樣子。

　　活動(dòng)延伸：

　　將紙棒投放到戶(hù)外游戲區(qū),戶(hù)外游戲時(shí)間引導(dǎo)幼兒繼續(xù)利用紙棒玩多種游戲,如跳房子、跳梯子、貓捉老鼠等。

22、幼兒園半日活動(dòng)《創(chuàng)意時(shí)裝秀》中班優(yōu)秀教案變廢為寶

　　【教材分析】

　　中班幼兒具有較強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲，也具備了初步的審美觀念。隨著對(duì)紙這個(gè)主題深入的了解與探究，孩子們對(duì)紙的認(rèn)識(shí)也越來(lái)越多，更能夠運(yùn)用紙做各種各樣的游戲及表演。本活動(dòng)結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“裝飾半成品的紙做的服裝”，活動(dòng)難易結(jié)合，是中班幼兒獨(dú)立能夠完成的，更加引起了幼兒的興趣，使幼兒從裝飾技能、色彩搭配、根據(jù)不同服飾進(jìn)行裝飾材料的選擇等方面得到了進(jìn)一步的提高，提高幼兒的審美情趣和創(chuàng)新以及與同伴合作的能力。時(shí)裝表演活動(dòng)中，也培養(yǎng)了幼兒大膽表現(xiàn)與同伴共同合作的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力，萌發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣，在展示“時(shí)裝”的過(guò)程中，更張揚(yáng)了幼兒個(gè)性，增強(qiáng)了幼兒自信。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.學(xué)習(xí)用剪裁、系、擰、粘接等方法，裝飾各種廢舊紙制作的半成品服裝，知道不同的服裝選擇的裝飾材料也不同。

　　2.能運(yùn)用各種不同質(zhì)地的彩紙、裝飾品等與同伴合作裝扮服裝，并能大膽自信地在舞臺(tái)上展示自己的時(shí)裝。

　　3.萌發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.用各種廢舊紙、紙盒等紙制品制作的半成品服裝;皺紋紙、卡紙、亮光紙、包裝紙等各種彩色的紙;裝飾用品(如絲巾、提包、墨鏡、帽子、串珠等)。

　　2.制作材料如剪刀、訂書(shū)機(jī)、雙面膠、透明膠帶等;即時(shí)貼、彩紙若干。

　　3.錄像：幼兒時(shí)裝秀。4.時(shí)裝秀背景音樂(lè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、觀看“幼兒時(shí)裝秀”視頻，激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)時(shí)裝的愿望。

　　提問(wèn)：小模特的服裝感覺(jué)怎么樣?你最喜歡哪一件服裝?為什么? 他們的衣服是用什么裝飾的?

　　二、出示各種不同質(zhì)地的彩紙、裝飾材料，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用剪裁、系、擰、粘接等方法，裝飾各種廢舊紙制作的半成品服裝。

　　1.出示用各種廢舊紙做的半成品服裝，引導(dǎo)幼兒選擇不同的裝飾材料進(jìn)行裝飾。提問(wèn)：這是一件什么樣的服裝?可以選擇哪些材料來(lái)裝飾讓服裝更好看?

　　擰蝴蝶結(jié)的時(shí)候要怎么做?(請(qǐng)個(gè)別幼兒試一試擰的方法)

　　男孩服裝和女孩服裝需要選擇的裝飾材料一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察半成品服裝，知道不同的服裝所選擇的的裝飾材料也不同。如：恐龍服裝、武士服裝等)

　　2.教師重點(diǎn)示范系、擰、連接的裝飾方法，并引導(dǎo)幼兒有規(guī)律的裝飾。

　　3.出示更多裝飾材料，引導(dǎo)幼兒之間互相合作裝飾服裝。

　　在制作過(guò)程中支持孩子的創(chuàng)意，能合理運(yùn)用廢舊材料裝扮出各具特色的時(shí)裝。

　　4.展示服裝。小組互相交流裝扮的時(shí)裝，說(shuō)一說(shuō)自己服裝的特點(diǎn)及用什么方法進(jìn)行裝飾的，并根據(jù)同伴作品修改制作的時(shí)裝。

　　三、紙的創(chuàng)意時(shí)裝秀展示活動(dòng)。

　　1.組織幼兒討論走秀的方法。

　　提問(wèn)：我們要進(jìn)行時(shí)裝表演，要準(zhǔn)備什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出音樂(lè)、舞臺(tái)、裝扮、動(dòng)作等)

　　2.播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí)。

　　3.幼兒來(lái)到舞臺(tái)，播放音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行模特表演。

　　(教師可與幼兒一起邀請(qǐng)其他班級(jí)的小朋友來(lái)觀看表演)

　　四、活動(dòng)延伸

　　將服裝投放到音樂(lè)區(qū)，引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)區(qū)繼續(xù)進(jìn)行表演。

23、幼兒園體育活動(dòng)《拾松果》中班教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)單腳跳，掌握單腳連續(xù)向前跳的動(dòng)作要領(lǐng)并保持平衡。(重點(diǎn))

　　2.能單腳連續(xù)向前跳并能左右腳交替持續(xù)進(jìn)行。(難點(diǎn))

　　3.在堅(jiān)持完成任務(wù)中體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂(lè)。

　　4.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

　　5.培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前，引導(dǎo)幼兒模仿小動(dòng)物進(jìn)行雙腳跳的游戲。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、繩子、跳圈、松果、小筐等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲情境，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，進(jìn)行熱身活動(dòng)。(音樂(lè)中)

　　1.提問(wèn)：嗨，松鼠寶寶們，秋天到了，我們一起到森林里鍛煉身體吧!

　　2.組織幼兒跟著松鼠媽媽隨音樂(lè)在場(chǎng)地周?chē)鰺嵘磉\(yùn)動(dòng)。

　　二、自主探索，學(xué)習(xí)單腳連續(xù)向前跳,掌握動(dòng)作要領(lǐng)。(音樂(lè)中)

　　1.提問(wèn)：松鼠寶寶們，秋天松樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了松果，我們一起去拾松果吧。拾松果可不是一件容易的事情，需要單腳連續(xù)跳過(guò)許多障礙，你們想試一試嗎?

　　2.幼兒自由探索單腳向前跳的方法。

　　3.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范單腳向前跳的方法。

　　4.教師小結(jié)：腳掌用力，起跳之前，膝蓋彎曲，落下后膝蓋也要彎

　　5.幼兒練習(xí)，教師引導(dǎo)幼兒在向前跳的過(guò)程中，身體前傾、屈膝，保持身體平穩(wěn)，不跌到。

　　6.提問(wèn)：跳累了怎么辦?怎樣才能單腳連續(xù)向前跳?

　　7.教師小結(jié)：一只腳跳累了趕緊換另一只腳，中間不能斷。

　　8.師幼一起場(chǎng)地內(nèi)自由練習(xí)單腳連續(xù)向前跳。(集體)

　　三、游戲練習(xí)，能單腳連續(xù)向前跳并能左右腳交替持續(xù)進(jìn)行。(音樂(lè)中)

　　1.帶領(lǐng)幼兒到事先準(zhǔn)備好的場(chǎng)地觀察場(chǎng)地。

　　提問(wèn)：寶寶們都學(xué)會(huì)單腳連續(xù)向前跳的本領(lǐng)了，現(xiàn)在呢我們就去拾松果吧!

　　2.第一次游戲：熟悉游戲規(guī)則，鞏固單腳連續(xù)向前跳的動(dòng)作。

　　(1)教師講解玩法及規(guī)則：首先我們從起點(diǎn)(家)出發(fā)，然后單腳連續(xù)跳過(guò)直線(xiàn)路再拾松果，一只腳跳累了趕緊換另一只腳接著跳，中間不能斷，然后把松果放回筐子里。

　　(2)幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒?jiǎn)文_連續(xù)向前跳。

　　(3)教師從動(dòng)作、規(guī)則、幼兒表現(xiàn)方面總結(jié)幼兒游戲情況。

　　3.第二次游戲：?jiǎn)文_連續(xù)跳過(guò)S路。

　　(1)幼兒跳過(guò)S路，拾松果。

　　(2)幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒身體平穩(wěn)向前跳。

　　(3)教師從動(dòng)作、規(guī)則、幼兒表現(xiàn)方面總結(jié)幼兒游戲情況。

　　4.第三次游戲：?jiǎn)文_連續(xù)跳過(guò)S路和電網(wǎng)。

　　(1)幼兒跳過(guò)S路和電網(wǎng)，拾松果。

　　(2)幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒左右腳交替持續(xù)進(jìn)行單腳跳。

　　(3)教師從動(dòng)作、規(guī)則、幼兒表現(xiàn)方面總結(jié)幼兒游戲情況。

　　四、放松活動(dòng)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。(音樂(lè)中)

　　1.組織幼兒創(chuàng)造性的模仿小動(dòng)物的動(dòng)作放松身體各個(gè)部位。重點(diǎn)放松腿部。

　　師：寶寶們拾到這么多的松果，開(kāi)心嗎?讓我們一起來(lái)跳個(gè)舞慶祝一下吧!

　　2.收拾整理玩具。

　　活動(dòng)延伸

　　提醒幼兒戶(hù)外活動(dòng)時(shí)繼續(xù)進(jìn)行單腳連續(xù)向前跳的游戲，體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂(lè)。

24、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《飛機(jī)飛上天》中班教案

　　教材分析：

　　小飛機(jī)是孩子們喜歡的玩具，也是方便孩子們出行的交通工具，兒歌《飛機(jī)飛上天》簡(jiǎn)單易懂，朗朗上口，通過(guò)圖片、視頻等多媒體教學(xué)手段，讓孩子直觀的觀看飛機(jī)，通過(guò)師幼共同朗讀兒歌，使幼兒了解飛機(jī)的特征和功能。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解飛機(jī)的主要組成部分、外形特征及功能。

　　2.理解兒歌內(nèi)容，并能有感情地朗讀兒歌。

　　3.感受大家共同游戲的樂(lè)趣。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 教師自制課件

　　活動(dòng)建議：

　　1.謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　小朋友，一起來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)吧：不是蜻蜓不是鳥(niǎo)，穿云破霧上藍(lán)天，萬(wàn)里行程一日到。(飛

　　機(jī))

　　2.播放兒歌，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。

　　3.播放動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒了解飛機(jī)的主要組成部分、外形特征及功能。

　　(1)播放到“飛機(jī)的主要組成部分”時(shí)暫停。

　　提問(wèn)：小朋友，大多數(shù)的飛機(jī)是由哪五個(gè)部分組成的?(機(jī)翼、機(jī)身、尾翼、起落裝置和動(dòng)力裝置。)

　　(2)播放到“機(jī)翼會(huì)產(chǎn)生升力，幫助飛機(jī)飛起來(lái)”時(shí)暫停。

　　提問(wèn)：飛機(jī)有大有小，它們的機(jī)翼有什么作用?(機(jī)翼會(huì)產(chǎn)生升力，幫助飛機(jī)起飛。)

　　(3)播放到“能夠幫助人們快速到達(dá)目的地”時(shí)暫停。

　　提問(wèn)：小朋友，請(qǐng)你來(lái)表演一下飛機(jī)是怎么飛過(guò)高山、河流的。

　　(4)播放到結(jié)束。

　　提問(wèn)：什么情況下飛機(jī)不能飛行?遇到大雨、大風(fēng)、暴雪、多霧等惡天氣時(shí)。

　　4.教師引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒分句朗誦兒歌。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒完整的朗誦兒歌。

　　提示：教師可以引導(dǎo)幼兒自由地用身體動(dòng)作表演兒歌。

25、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《給寶寶洗澡》公開(kāi)課教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、會(huì)用蠟筆簡(jiǎn)單勾畫(huà)出物體的形象，嘗試用鹽進(jìn)行作畫(huà)。

　　2、感受撒鹽畫(huà)所產(chǎn)生的奇妙畫(huà)面效果，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　3、喜歡幫助別人，做力所能及的事情。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：毛筆、黑色蠟筆、水彩顏料、鹽、畫(huà)海底背景的大幅畫(huà)紙、涮筆筒、裝有6種顏色的玻璃瓶、幼兒反穿衣、抹布、音樂(lè)《神秘園之歌》、海洋精靈音頻、海洋動(dòng)物視頻課件。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能正確使用蠟筆進(jìn)行作畫(huà)：知道大海里住著哪些小動(dòng)物。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與積極性。

　　師：今天老師要帶你們?nèi)ッ利惖暮５资澜鐓⒂^，那里有好多好多的海洋寶寶，你們準(zhǔn)備好了嗎?

　　幼兒邊看海底世界動(dòng)畫(huà)邊進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，到小椅子前坐好。

　　(二)調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單勾畫(huà)出物體形象。

　　1、播放小動(dòng)物求救音頻，激發(fā)幼兒作畫(huà)興趣。

　　師：你們?cè)敢鈳椭Ｑ髮殞殕?快找到你們的魔法蠟筆去解救它們吧!

　　2、幼兒在畫(huà)紙上簡(jiǎn)單勾畫(huà)出小動(dòng)物的形象。

　　教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用蠟筆在畫(huà)紙的合適位置畫(huà)出各種海洋動(dòng)物形象。

　　3、幼兒簡(jiǎn)單交流所畫(huà)海洋動(dòng)物。

　　師：你營(yíng)救了哪個(gè)海洋寶寶?你們營(yíng)救了這么多的海洋寶寶可真厲害呀，海洋精靈也有話(huà)要說(shuō)對(duì)你們說(shuō)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

　　播放音頻，對(duì)小朋友表示感謝并導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)。

　　(三)創(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒嘗試用鹽來(lái)作畫(huà)。

　　1、幼兒自由討論，大膽表達(dá)給海洋寶寶制作魔法衣的辦法。

　　師：怎樣才能給海洋寶寶制作一件有魔法的衣服呢?

　　2、利用兒歌，教師示范濕畫(huà)法與撒鹽法。

　　教師邊操作邊用兒歌的形式講解濕畫(huà)法的具體操作要：拿起小毛刷，水里蘸一蘸，旁邊刮一刮，找到小寶寶，輕輕擦一擦。

　　教師邊操作邊用兒歌的形式講解撒鹽法的具體操作要：三個(gè)手指頭，捏住魔法粉，輕輕動(dòng)一動(dòng)，全身都涂勻，不多也不少4、幼兒嘗試用鹽進(jìn)行作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　幼兒按照兒歌進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)幼兒正確使用毛筆，控制好水分：上色動(dòng)作要快，注意色彩的銜接;撒鹽要均勻且量少。

　　鼓勵(lì)完成較早的幼兒去觀察撒鹽后的色彩變化以及欣賞、其他幼兒的作品。

　　(四)欣賞交流作品，感受撤鹽作畫(huà)的奇妙。

　　1、展示幼兒作品照片，請(qǐng)幼兒介紹自己最喜歡的海洋寶寶，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)撒鹽后畫(huà)面發(fā)生了什么變化。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察撒鹽后放大的畫(huà)面照片：

　　教師小結(jié)：鹽會(huì)吸收周?chē)乃?，留下像雪花、蒲公英一樣的痕跡。

　　3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合實(shí)際，經(jīng)驗(yàn)回憶特殊作畫(huà)形式

　　師：其實(shí)在生活中還有很多的東西可以用來(lái)作畫(huà)，你還知道哪些?出示特殊做法工具的圖片。

　　中班美術(shù)活動(dòng)《給寶寶洗澡》課后反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我以情景游戲?yàn)檩d體，貼近幼兒實(shí)際生活，以幫助海洋寶寶制作魔法衣為活動(dòng)主線(xiàn)串聯(lián)起了各活動(dòng)環(huán)節(jié)及作面步驟，讓幼兒在玩中畫(huà)，在玩中學(xué)。初步體驗(yàn)在濕畫(huà)法中用鹽進(jìn)行創(chuàng)作，感知鹽在融化時(shí)將顏色化開(kāi)，干后產(chǎn)生雪花的肌理效果。同時(shí)更希望能在繪畫(huà)中體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)情緒，和撒鹽畫(huà)的新奇有趣，在繪畫(huà)中獲得成功的喜悅。

　　活動(dòng)以“參觀海底世界”導(dǎo)入，提高幼兒興致，吸引幼兒興趣點(diǎn)關(guān)注到各種海洋動(dòng)物中來(lái)?？紤]到中班幼兒還是以具體形象思維為主如果只是單純的語(yǔ)言描述海洋動(dòng)物，部分幼兒可能難以想象進(jìn)行繪面。為使活動(dòng)更有趣，能力較弱的孩子也能跟的上，參與其中，活動(dòng)中又添加了“步行參觀”的環(huán)節(jié)，加深幼兒對(duì)各種海洋動(dòng)物的記憶。如：整魚(yú)、海龜、水母、小丑魚(yú)等，即便能力較弱的孩子也能夠清楚的進(jìn)行繪畫(huà)。之后通過(guò)海精靈求救，極大地激發(fā)了幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的積極性，在音樂(lè)結(jié)束后他們也能非常迅速的回到位置，在簡(jiǎn)單交流后再次播放海精靈的求助音頻，在通話(huà)的世界中孩子們積極思考、大膽發(fā)言，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，迫不及待想要幫助海洋寶寶們，于是我利用“魔法口訣”重點(diǎn)示范了濕畫(huà)法與撒鹽法，兒歌的使用是幼兒非常迅速的掌握了作畫(huà)的基本步驟。作畫(huà)步驟演示完成后我馬上對(duì)做畫(huà)中的重點(diǎn)再次以情境的形式對(duì)幼兒進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，使幼兒在之后的作面過(guò)程中完成的較好。

　　在活動(dòng)中倡導(dǎo)幼兒自由選色和搭配，在幼兒需要我?guī)椭鷷r(shí)我才去幫助他，給予意見(jiàn)和指導(dǎo)，如果孩子不需幫助，我尊重它的選色與搭配，我不會(huì)把我的想法強(qiáng)加于他的思想。

　　在作品欣賞環(huán)節(jié)，由于作品不便于豎起直接展示，所以我選擇了拍照投影的形式，在幼兒即將完成時(shí)請(qǐng)配課老師拍照并添加到課件中通過(guò)大屏幕向幼兒進(jìn)行展示。作品交流我主要采用幼兒互評(píng)的方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)他人作品中的有點(diǎn)，并鼓勵(lì)幼兒在以后的創(chuàng)中將這些好的微法運(yùn)用到自己的作品里。

　　本次活動(dòng)來(lái)源于生活，最后自然也要回歸與生活。因此我做了“生活中那些物品可以用來(lái)作畫(huà)”的活動(dòng)延伸，讓幼兒回憶生活中的物品與曾經(jīng)的作面經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒的思維。

　　在看一看、試一試、畫(huà)一面、玩一玩中，孩子了解了撒鹽畫(huà)的奇妙，也體會(huì)到了美術(shù)活動(dòng)帶給他們的快樂(lè)。

26、幼兒園創(chuàng)意美工活動(dòng)《冰淇淋畫(huà)筆》中班優(yōu)質(zhì)教案

　　創(chuàng)意美工活動(dòng) 《冰淇淋畫(huà)筆》★

　　材料：

　　紙杯、顏料、冰糕棍

　　玩法與建議：

　　1.把清水和淀粉按照 1:1 的比例調(diào)和好，滴入水彩或食用色素，按照自己的喜好自由調(diào)配顏色。然后把調(diào)好的材料倒入冷凍盒的小格子里，放入冰箱凍一夜，你就擁有了一塊一塊的冰粉筆!

　　2.幼兒手持雪糕棍，就可以在紙上作畫(huà)了。夏季高溫，冰粉筆融化的速度完全能跟上作畫(huà)的需求。為了讓效果更好，可以實(shí)現(xiàn)將水彩紙浸濕。每支粉筆都可以畫(huà)出流暢的線(xiàn)條， 水漬晾干后，筆觸粉粉的，沙沙的，可以引導(dǎo)幼兒觀察、猜想粉末從哪里來(lái)。

　　3.可以使用并粉筆在戶(hù)外畫(huà)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)材從固態(tài)到液態(tài)的變化過(guò)程。

　　活動(dòng)反思：

　　冰淇淋是幼兒都很喜歡的一種甜食，冰淇淋漂亮的顏色也是幼兒喜愛(ài)的另一個(gè)原因。教師從幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)觀察冰淇淋，讓幼兒在觀察中知道冰淇淋的特點(diǎn)及基本形狀，再根據(jù)經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)、創(chuàng)造出自己的冰淇淋，幼兒參與活動(dòng)積極，主動(dòng)，效果較好。

27、幼兒園半日活動(dòng)《春游去》中班教案

　　教材分析：

　　春天是萬(wàn)物復(fù)蘇、充滿(mǎn)生機(jī)的季節(jié),周?chē)氖挛镌诎l(fā)生著細(xì)微的變化,樹(shù)木開(kāi)始發(fā)芽、草兒變綠、花兒開(kāi)放……天氣溫暖,氣候適宜,正是引導(dǎo)幼兒探索周?chē)挛锖途跋笞兓暮脮r(shí)機(jī)。本次活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然,讓幼兒在玩樂(lè)中主動(dòng)尋找、發(fā)現(xiàn)春天的變化,引導(dǎo)幼兒和同伴一起放風(fēng)箏,感受春天的特點(diǎn)和游玩帶來(lái)的快樂(lè)激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛锏奶剿饔?/p>

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.探索、發(fā)現(xiàn)春天的特征,學(xué)會(huì)放風(fēng)箏的方法。

　　2.能用多種方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。

　　3.喜歡參加春游活動(dòng),有基本的自我保護(hù)意識(shí)。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　提前確定春游地點(diǎn),邀請(qǐng) 4~5 個(gè)會(huì)放風(fēng)箏的家長(zhǎng)協(xié)助組織活動(dòng),請(qǐng)幼兒帶好自己制作的風(fēng)箏, 幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》。

　　活動(dòng)建議：

　　1.春游前結(jié)合《春天你好》第 30 頁(yè),引導(dǎo)幼兒討論春游時(shí)應(yīng)注意的安全問(wèn)題。提問(wèn)：乘車(chē)、過(guò)馬路時(shí)應(yīng)該注意什么?自由活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意什么?

　　小結(jié):乘車(chē)時(shí)要系好安全帶坐在座位上,過(guò)馬路時(shí)要走人行橫道線(xiàn),自由活動(dòng)時(shí)不能離開(kāi)老師和同伴,不能亂扔垃圾。

　　2.帶幼兒到周?chē)纳鐓^(qū)、小花園尋找春天,感受春天的美麗。

　　(1)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)花兒盛開(kāi)的樣子,如開(kāi)放的花朵、花苞等。

　　(2)教師和幼兒一起撿拾飄落的花瓣,啟發(fā)幼兒觀察花瓣顏色、形狀、大小的不同,聞一聞花瓣不同的香味。

　　(3)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩花瓣,如撒花瓣雨等。

　　3.帶領(lǐng)幼兒放風(fēng)箏,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和同伴游戲的樂(lè)趣。

　　(1)教師朗誦詩(shī)歌《放風(fēng)箏》,鼓勵(lì)幼兒為白己的風(fēng)箏取一個(gè)好聽(tīng)的名字,激發(fā)幼兒放風(fēng)箏的興趣。

　　(2)請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴,5~6 人一組,分組放風(fēng)箏。請(qǐng)家長(zhǎng)示范、講解放風(fēng)箏的方法,引導(dǎo)幼兒討論放風(fēng)箏時(shí)要注意的安全事項(xiàng)。

　　(3)比一比誰(shuí)的風(fēng)箏飛得最高體驗(yàn)放風(fēng)箏的樂(lè)趣。

　　4.組織春游后的談話(huà)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒分享、交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　回到教室請(qǐng)幼兒閱讀《春天你好》第 31 頁(yè),交流自己是怎樣放風(fēng)箏的,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)春游時(shí)還有哪些讓自己感到快樂(lè)的事情。例如:我和小伙伴一起踢球的時(shí)候很快樂(lè),我和小伙伴一起捉迷藏的時(shí)候很快樂(lè)。

　　5.請(qǐng)幼兒將春游時(shí)快樂(lè)的事情畫(huà)下來(lái),回家后將春游中發(fā)生的快樂(lè)事情講給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　附

　　放風(fēng)箏

　　和煦的春天吹綠了草地,孩子們?cè)诓莸厣戏牌鹆孙L(fēng)箏。

　　他們給風(fēng)箏穿上五顏六色的衣裳,用一根長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)把風(fēng)箏送上蔚藍(lán)的天空。我的風(fēng)箏叫黃蜜蜂,你的風(fēng)箏叫紅蜻蜓,他的風(fēng)箏叫白蝴蝶

　　我們比一比,看誰(shuí)的風(fēng)箏飛得最高,看誰(shuí)的風(fēng)箏飛得最遠(yuǎn)。五彩繽紛的風(fēng)箏在春風(fēng)中飄蕩,把天空打扮得多么漂亮啊!

28、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《我有好辦法》中班教案反思

　　教材分析：

　　生活中幼兒喜歡擺弄不同的材料和工具，動(dòng)手、動(dòng)腦操作、體驗(yàn)?zāi)軌驇椭變禾岣哂^察能力、判斷能力、探究能力。本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)為班級(jí)布置大手和小手”展覽的真實(shí)情境， 引導(dǎo)幼兒在操作中感受磁鐵、安全圖釘?shù)炔煌潭ú牧系奶攸c(diǎn)及使用方式，鼓勵(lì)幼兒在實(shí)踐探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.動(dòng)腦筋嘗試使用不同固定材料，運(yùn)用粘、貼、釘?shù)确椒?，將圖片固定在不同質(zhì)地的展板上。

　　2.能說(shuō)出活動(dòng)過(guò)程中使用的材料的特點(diǎn)，能發(fā)現(xiàn)它們的不同。

　　3.樂(lè)于動(dòng)手、動(dòng)腦解決問(wèn)題。

　　4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.磁鐵、安全圖釘、棉花、膠水、透明膠、雙面膠、磁性板、貼絨板、KT 板。

　　2.收集生活中爸爸、媽媽、小朋友做事情的照片或繪畫(huà)作品。

　　活動(dòng)建議：

　　一、提出布置“大手和小手”展覽的要求，引導(dǎo)幼兒討論布置方案。

　　出示收集的生活中爸爸、媽媽、小朋友做事情的照片或繪畫(huà)作品，引導(dǎo)幼兒布置“大手和小手”展覽。

　　提問(wèn):怎樣將照片和繪畫(huà)作品固定在展板上?

　　二、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用不同方法嘗試，提醒幼兒注意安全。

　　1.請(qǐng)幼兒將自己的想法講給同伴聽(tīng)。例如:用膠水粘;用圖釘釘;將棉花貼在表征作品上，再粘貼到貼絨板上。

　　2.請(qǐng)幼兒再次嘗試使用不同的固定材料固定照片、作品，注意觀察幼兒的操作過(guò)程，提示幼兒合理安排展板的布局。

　　提問(wèn):你是用什么方法固定照片的?

　　3.請(qǐng)幼兒第 3 次嘗試固定照片、作品，提示幼兒不同質(zhì)地的展板應(yīng)選用不同的固定材料， 運(yùn)用不同的固定方法。

　　提問(wèn):不同的展板使用的方法一樣嗎?哪種方法最好?

　　三、引導(dǎo)幼兒共同欣賞“大手和小手”展板，相互介紹展覽的內(nèi)容，交流布置展板的過(guò)程, 感受做事成功的自豪感。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.引導(dǎo)幼兒和爸爸、媽媽一起裝訂小人書(shū)，練習(xí)用打孔、穿線(xiàn)等辦法裝訂圖書(shū)，感受訂書(shū)機(jī)、打孔機(jī)的作用

　　2.請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助收各種安全的、便于幼兒使用的小工，在活動(dòng)區(qū)投放工具箱'引導(dǎo)幼兒嘗試使用，感受小工具為生活帶來(lái)的便利。

　　設(shè)計(jì)反思

　　引用沃德的一句話(huà)說(shuō)“平庸的老師傳達(dá)知識(shí);水平一般的老師解釋知識(shí);好的老師演示知識(shí);偉大的老師激勵(lì)孩子去學(xué)習(xí)知識(shí)?！薄吨改稀分赋觯河變旱乃季S特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。通過(guò)本次活動(dòng)幼兒會(huì)認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)小工具，知道它們的造型及用途，但是幼兒對(duì)工具在日常生活中的應(yīng)用都不會(huì)很熟悉，動(dòng)手操作機(jī)會(huì)少使用率也不會(huì)很高。在整個(gè)活動(dòng)中孩子們會(huì)沉浸在自由探索的氛圍中，在實(shí)踐操作中，幼兒動(dòng)手能力會(huì)得到提高 。在探索環(huán)節(jié)中，幼兒會(huì)把自己的想法付諸實(shí)踐，使自己的好辦法完全展示出來(lái)。本次活動(dòng)我感受到一個(gè)好的活動(dòng)是要建立在孩子們的興趣之上的。只要是孩子感興趣的、貼近孩子實(shí)際生活的，那么他們就會(huì)投入、充分展現(xiàn)自己，并伴隨著活動(dòng)的一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)成長(zhǎng)。我的活動(dòng)設(shè)計(jì)還很粗糙，需要在今后的學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)。

29、幼兒園半日活動(dòng)《有趣的紙漿》中班活動(dòng)方案反思

　　【教材分析】

　　生活中的紙隨處可見(jiàn)，用舊報(bào)紙、衛(wèi)生紙、餐巾紙等做成紙漿，再塑造形態(tài)各異的紙漿作品，既能廢舊物品利用，又能讓幼兒感受到紙的表現(xiàn)形式多樣，造型多變。本活動(dòng)在引導(dǎo)幼兒制作紙漿、塑造紙漿玩具的過(guò)程中，進(jìn)一步感受到紙的特性及作用，增進(jìn)了同伴間的合作，體驗(yàn)了創(chuàng)造的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.嘗試用撕紙、泡紙、搓紙等方法制作紙漿，知道廢舊紙可以循環(huán)再利用。

　　2.能大膽想象，嘗試運(yùn)用多種方法制作形態(tài)各異的紙漿玩具。

　　3.體驗(yàn)與同伴一起制作紙漿、創(chuàng)作紙漿作品的快樂(lè)。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.各種廣告紙、報(bào)紙、衛(wèi)生紙、餐巾紙等若干，小盆每人一個(gè)，大盆 4 個(gè)、木棍、搓衣板等，膠水、顏料若干。

　　2.餐盤(pán)、鞋盒蓋、瓶子若干

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　活動(dòng)一：制作紙漿

　　一、出示各種紙漿作品，引發(fā)幼兒制作的興趣。

　　猜一猜，這些作品是用什么材料做成的?

　　小結(jié)：這些作品是用紙漿做成，我們生活中有許多廢舊紙，把這些紙做成紙漿，再用紙漿做成了漂亮的紙漿作品。

　　二、了解紙漿的制作方法，引導(dǎo)幼兒嘗試制作紙漿。

　　1.引導(dǎo)幼兒討論：怎樣才能把這些紙很快地做成紙漿?

　　小結(jié):紙漿制作的方法：用撕紙——泡紙——攪拌或搓紙的方法可以使紙盡快變成粉末狀。

　　2.幼兒選擇各種紙，初次嘗試制作紙漿，活動(dòng)后進(jìn)行交流。

　　提問(wèn)：你是用什么紙制作的紙漿?在制作紙漿的時(shí)候遇到了什么問(wèn)題?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)不同的紙?jiān)谂?、搓等方面的差?

　　3.觀看錄像，了解正確制作紙漿的方法。

　　提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)錄像里制作紙漿的過(guò)程和自己制作的過(guò)程哪里不一樣?

　　小結(jié)：報(bào)紙、衛(wèi)生紙、餐巾紙這些紙很容易泡和搓，在加水之前要把紙盡量撕的小一點(diǎn)，要用搓衣板、小棍等工具輔助快速把紙揉成粉末狀，這些都是很快做出紙漿的好辦法。

　　4.幼兒分組合作制作紙漿，進(jìn)一步感知不同的紙?jiān)谒骸⑴?、搓等方面的差異?/p>

　　討論：怎樣合理分工用最快的速度做出紙漿?引導(dǎo)同伴間要相互合作，輪流進(jìn)行撕紙、攪拌和搓紙。

　　5.幼兒做好紙漿擰干后，教師幫助每組加入適量的膠水，并根據(jù)需要加入顏料做出不同顏色的紙漿。

　　三、紙漿做成，引導(dǎo)幼兒分享交流制作紙漿的過(guò)程和發(fā)現(xiàn)。提問(wèn)：在做紙漿的時(shí)候你都發(fā)現(xiàn)了哪些好方法?

　　活動(dòng)二：紙漿作品

　　一、觀察制作好的紙漿，引導(dǎo)幼兒感受紙漿的特點(diǎn)。

　　1.玩一玩，感受紙漿的特點(diǎn)。

　　提問(wèn)：制作好的紙漿是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒放在手里捏捏、搓搓、揉一揉) 小結(jié)：紙漿放在手里軟軟的、粘粘的，加上顏色的紙漿更漂亮，可以制作各種玩具。二、提供水果、動(dòng)物觀察的實(shí)物和制作材料，指導(dǎo)幼兒制作紙漿玩具。

　　1.學(xué)習(xí)運(yùn)用團(tuán)、搓、擠、壓、拍、堆等方法制作紙漿玩具。

　　提問(wèn)：你想用紙漿做什么?你想怎樣做?教師根據(jù)幼兒的回答，及時(shí)幫助幼兒提升制作的經(jīng)驗(yàn)和方法，必要時(shí)進(jìn)行講解和示范。

　　2.幼兒制作喜歡的紙漿玩具。

　　能力強(qiáng)的幼兒可以塑造自己喜歡的作品，能力弱的幼兒可以選擇教師提供的模具進(jìn)行自由創(chuàng)作。

　　3.教師巡回指導(dǎo)，給予適時(shí)的指導(dǎo)與幫助。

　　三、作品展覽，相互欣賞評(píng)價(jià)。

　　1.引導(dǎo)幼兒將做好作品放到陰涼的地方晾干，報(bào)紙紙漿作品引導(dǎo)幼兒進(jìn)行著色。

　　2.展示幼兒的作品，相互欣賞評(píng)價(jià)。 提問(wèn)：你喜歡哪幅紙漿作品?為什么?

　　活動(dòng)反思：

　　紙漿畫(huà)是我園的特色美術(shù)，在制作是幼兒也非常喜歡，對(duì)紙漿畫(huà)的熱愛(ài)程度也很高，作為我班，水墨畫(huà)是我們的主要特色之一，與紙漿畫(huà)相互交替相互學(xué)習(xí)，幼兒從中體驗(yàn)樂(lè)趣從中學(xué)習(xí)特色美術(shù)從中提高自己的美感。立體化的制作和平板制作區(qū)別在于平板制作是簡(jiǎn)單，立體需要幼兒豎直制作，也增大了制作是的難度，但大班幼兒協(xié)調(diào)操作比較好，難度也比較低。制作出來(lái)的成品的美感也很高。

30、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《紙的秘密》中班教案反思

　　【教材分析】

　　隨著幼兒對(duì)紙的探究越來(lái)越深入，發(fā)生在他們身邊的一些事情會(huì)吸引著他們“為什么有的紙很容易撕破，有的紙不容易撕破?”“為什么衛(wèi)生紙灑上水以后會(huì)吸收水?”……結(jié)合幼兒的這些問(wèn)題，我們運(yùn)用幼兒感興趣的小實(shí)驗(yàn)終,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用猜一猜、試一試等方法，自主探究、發(fā)現(xiàn)紙的特性， 提高幼兒的探究能力，并將愛(ài)惜紙張等情感教育因素自然滲透在教育的過(guò)程中。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒了解紙易皺、易撕、怕水、怕火等多種特性。

　　2.能大膽猜想與實(shí)驗(yàn)，并用符號(hào)記錄觀察加過(guò)，積極與同伴交流自己的新發(fā)現(xiàn)。

　　3.喜歡探究紙的秘密，萌發(fā)幼兒愛(ài)惜紙張的情感。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.各種質(zhì)地的紙制作的小船、記錄表、每名幼兒一個(gè)帶蓋子的小塑料瓶;人手一張小圖畫(huà)紙(能塞進(jìn)小瓶里)。2.將幼兒分成四組，每組一個(gè)盛水的盆; 3.情境圖片 3 幅:圖畫(huà)紙皺起了眉頭;明明把水灑在了地板上。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、播放《紙著火》的視頻引導(dǎo)幼兒交流，引發(fā)幼兒興趣。提問(wèn)：仔細(xì)看視頻，發(fā)生了什么事情?

　　你還見(jiàn)過(guò)哪些紙著火?

　　小結(jié)：原來(lái)，我們紙很怕火，我們生活中有很多的紙，所以小朋友可不要隨便的玩火。

　　二、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，引導(dǎo)幼兒通過(guò)大膽猜想與實(shí)驗(yàn)了解紙的特性，并大膽交流。

　　1.出示各種紙制作的小船，引導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn)“紙船悠悠”，了解紙怕水的特點(diǎn)。

　　(1)提問(wèn)：猜一猜，小船在水里會(huì)發(fā)生什么變化?

　　(2)引導(dǎo)幼兒把用各中紙做的紙船同時(shí)放到水里，觀察小船的變化，并把發(fā)現(xiàn)的結(jié)果用符號(hào)進(jìn)行記錄。

　　提問(wèn)：紙船發(fā)生了什么變化?哪條紙船最怕水?哪條紙船最不怕水?(引導(dǎo)幼兒觀察不同的紙船下水后的變化，并進(jìn)行記錄)

　　(3)引導(dǎo)幼兒交流各自的發(fā)現(xiàn)：如衛(wèi)生紙很快就沉到水底、掛歷紙?jiān)谒嫔系臅r(shí)間最長(zhǎng)等，感受紙的吸水性的不同。

　　教師小結(jié)：紙是怕水的，不同的紙吸水性也不一樣，有的快、有的慢。

　　2.創(chuàng)設(shè)情景“紙寶寶過(guò)河”，引發(fā)幼兒繼續(xù)探索紙怕撕、易皺等特點(diǎn)。

　　(1)講述“紙寶寶過(guò)河的情景”提問(wèn)：紙寶寶是怎樣過(guò)小河的?

　　(2)引導(dǎo)幼兒每人將一張圖畫(huà)紙塞進(jìn)小瓶里，放到水里試一試，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

　　(3)觀察取出的“紙寶寶”，引導(dǎo)幼兒打開(kāi)紙交流探索的過(guò)程及結(jié)果。提問(wèn)：紙寶寶安全過(guò)河了嗎?

　　你的紙寶寶有什么變化?和原來(lái)的紙有什么不一樣?為什么會(huì)這樣? (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出紙一開(kāi)始是平整的，現(xiàn)在出現(xiàn)了褶皺，發(fā)現(xiàn)紙易折的特點(diǎn))

　　你的紙寶寶還發(fā)生了哪些變化?(教師發(fā)現(xiàn)有撕破的紙，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)紙容易撕破的特點(diǎn))

　　教師小結(jié)：紙不僅怕水、怕火，還容易被褶皺、撕破，所以我們?cè)诋?huà)畫(huà)、做手工、看書(shū)的時(shí)候要愛(ài)護(hù)他們。

　　三、出示情境圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)紙的不同特性，解決生活中存在的問(wèn)題。

　　1.出示情境圖片“明明不小心把水灑在了地板上”，引導(dǎo)幼兒思考：用什么紙能很快把水吸干?

　　2.出示“褶皺的圖畫(huà)紙”引發(fā)幼兒思考：用紙的時(shí)候要注意什么?

　　教師小結(jié)：我們生活中離不開(kāi)紙，但紙易皺、易撕、怕水、怕火等，所以用紙時(shí)要小心，好好愛(ài)惜。

　　附：

　　《紙寶寶過(guò)河》

　　情景一：今天天氣真好呀!紙寶寶們要去玩啦!看，圖畫(huà)紙、宣紙、報(bào)紙、牛皮紙、掛歷紙寶寶都來(lái)了!

　　紙寶寶們遇到了河邊，心里很害怕呀!怎么辦呢?他們看到了一些塑料瓶“太好了! 太好了!”，他們一起躲進(jìn)了小瓶子，“哈哈，我們不怕水啦!”紙寶寶們一起高興地安全過(guò)了河。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

31、幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《風(fēng)箏飄飄》中班教案8以?xún)?nèi)的排序

　　教材分析：中班幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)知是認(rèn)識(shí) 1——10 以?xún)?nèi)的數(shù)字，理解數(shù)字的含義， 會(huì)用數(shù)字表示物體的數(shù)量。但數(shù)字對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)較為枯燥、乏味，本活動(dòng)當(dāng) 中，以風(fēng)箏圖片引起幼兒興趣，以游戲提高幼兒的操作興趣，引導(dǎo)幼兒逐 步掌握 8 以?xún)?nèi)數(shù)量的排序，注重幼兒的動(dòng)手操作，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律進(jìn)行排序。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.正確判斷 8 以?xún)?nèi)的數(shù)量，并按數(shù)量多少進(jìn)行排序。

　　2.能用目測(cè)的方法準(zhǔn)確判斷物體的多少。

　　3.喜歡排序活動(dòng)，感受排序成功的喜悅。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.春天背景圖一幅、畫(huà)有 5 個(gè)蝴蝶風(fēng)箏、6 個(gè)燕子風(fēng)箏、7 個(gè)蜻蜓風(fēng)箏、

　　8 個(gè)大雁風(fēng)箏的卡片各一張(貼在背景圖中)

　　2.分別畫(huà)有 1-8 朵花的操作卡(風(fēng)箏飄飄);蝴蝶印章人手一份;空

　　白卡紙每人 4 張，供幼兒印畫(huà)用。

　　活動(dòng)建議：

　　1.出示春天背景圖，請(qǐng)幼兒觀察圖中的各種風(fēng)箏。

　　提問(wèn)：這些風(fēng)箏有什么不同?每種風(fēng)箏分別有幾個(gè)?(分別為 5、6、7、

　　8)

　　2.引導(dǎo)幼兒為風(fēng)箏排序。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒按照從多到少或從少到多的順序，給風(fēng)箏排序，其他幼兒觀察驗(yàn)證。

　　提問(wèn)：你是怎樣排列的?為什么這樣排列?

　　3.游戲：印風(fēng)箏。

　　聽(tīng)聲音印風(fēng)箏。教師分別拍手 5-7 下，幼兒印出相應(yīng)數(shù)量的風(fēng)箏，并

　　按照數(shù)量的多少對(duì) 4 張卡片進(jìn)行排序。

　　4.操作活動(dòng)：排一排。運(yùn)用操作卡(風(fēng)箏飄飄)，分別為 8 張花卉卡按數(shù)量多少進(jìn)行排序。

　　5.游戲“速度大比拼”。

　　玩法

　　每 8 名幼兒為一組，游戲開(kāi)始前，兩組幼兒分別拿著不同數(shù)量的花卉卡片，卡片背面朝上，游戲開(kāi)始后，幼兒共同說(shuō)：“看誰(shuí)排的對(duì)又快!” 說(shuō)完后各組幼兒迅速將卡片翻過(guò)來(lái)，并根據(jù)自己手中卡片上物品的數(shù)量，按照從多到少或從少到多的順序站成一排，速度最快且排列準(zhǔn)確的一組獲勝，游戲可反復(fù)進(jìn)行。

32、幼兒園音樂(lè)活動(dòng)《大吊車(chē)》中班教案

　　教材分析：

　　這是一首 2/4 拍的歌曲，歌詞形象生動(dòng)，特別是疑問(wèn)句“吊起了什么?”和象聲詞的加入，極易引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，高低音的變化，形象地表現(xiàn)了大吊車(chē)吊卸貨物的情景?；顒?dòng)在感受和演唱歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)曲中高低音的變化，創(chuàng)造性地表現(xiàn)大吊車(chē)工作的情景， 在活動(dòng)中獲得快樂(lè)體驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解大吊車(chē)的外形特點(diǎn)和用途，感受歌曲的有趣，唱好疑問(wèn)詞“什么”。

　　2.初步感知樂(lè)曲中的高低音，能用創(chuàng)造性地表演大吊車(chē)吊卸貨物的情景。

　　3.體驗(yàn)與同伴一起扮演角色演唱的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大吊車(chē)掛圖、音樂(lè)

　　活動(dòng)建議 ：

　　1.觀察大吊車(chē)的圖片，了解大吊車(chē)的外形特點(diǎn)及用途。

　　2.理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲的有趣。

　　(1)教師示范歌曲，從開(kāi)頭“吱-吱”，幫助幼兒理解歌詞，并引導(dǎo)幼兒唱好疑問(wèn)詞。提問(wèn)：歌曲里唱了什么?請(qǐng)你問(wèn)一問(wèn)、唱一唱大吊車(chē)吊起了什么?

　　(2)教師完整范唱歌曲。

　　提問(wèn)：大吊車(chē)到底吊起了什么?

　　(3)引導(dǎo)幼兒辨別樂(lè)曲中的高低音。

　　提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)高低音時(shí)大吊車(chē)分別在干什么?

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的高低變化，用肢體動(dòng)作模仿大吊車(chē)吊卸貨物的情景。

　　3.幼兒整首學(xué)唱歌曲。

　　(1)請(qǐng)幼兒整首跟唱歌曲，并把想吊上的不同貨物唱到歌詞里，提高演唱的趣味性。

　　4.聽(tīng)歌曲錄音，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行表演。

　　(1)幼兒個(gè)別表演，如，能根據(jù)吊到的貨物大小、做出相應(yīng)幅度力度的動(dòng)作。

　　(2)幼兒分角色表演，如，教師扮演大吊車(chē)，幼兒扮演貨物，樂(lè)曲部分教師根據(jù)音樂(lè)的高低變化吊卸貨物;也可以將幼兒分成兩組分別扮演大吊車(chē)和貨物進(jìn)行表演。

33、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《數(shù)字寶寶》反思

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　數(shù)字無(wú)處不在，它們的存在也給我們的生活帶來(lái)了很多的方便，數(shù)字在不同的地方代表著不同的意思。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我以猜數(shù)字的游戲?qū)爰ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒在猜猜、找找、說(shuō)說(shuō)、玩玩、畫(huà)畫(huà)中進(jìn)一步鞏固對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，了解數(shù)字在日常生活中的作用，體驗(yàn)數(shù)字的重要和有趣，從而激發(fā)幼兒探索數(shù)字奧秘的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng)，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2、在比較觀察中，發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的意義，知道數(shù)字無(wú)處不在。

　　3、數(shù)字變化后，幼兒對(duì)其形狀感興趣，并樂(lè)意產(chǎn)生想象。

　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】知道數(shù)字代表的意思，感知數(shù)字無(wú)處不在。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和數(shù)字的有趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】多媒體課件、幼兒人手一支筆、一份記錄紙。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、游戲活動(dòng)。

　　1、出示10個(gè)顏色不一的格子，幼兒數(shù)出。

　　師：你們看到了什么?

　　師：誰(shuí)來(lái)告訴大家上面有幾個(gè)格子?

　　師：請(qǐng)你們?cè)谛睦飻?shù)一數(shù)，數(shù)好的舉手。

　　師：他們哪里不一樣?(簡(jiǎn)單認(rèn)知一下顏色)

　　2、幼兒根據(jù)提示猜出每個(gè)格子中的數(shù)字寶寶。

　　師：現(xiàn)在你看到了什么?

　　師：在這每一個(gè)格子中都藏著一個(gè)不同的數(shù)字寶寶。

　　這些數(shù)字寶寶很調(diào)皮，要你猜猜他是誰(shuí)?

　　接下來(lái)請(qǐng)你邊看邊猜它們分別是數(shù)字幾?

　　適當(dāng)?shù)奶岣咛魬?zhàn)性，請(qǐng)孩子們可以一口氣猜出兩個(gè)數(shù)字來(lái)。

　　二、結(jié)合生活中的數(shù)字，幼兒理解這些數(shù)字寶寶所表示的意義。

　　師：這10個(gè)數(shù)字寶寶是我們平時(shí)經(jīng)?？吹胶吐?tīng)到的，你在哪里見(jiàn)到過(guò)這些數(shù)字寶寶呢?

　　幼兒自由回答。

　　(拓展思維：馬路上有數(shù)字嗎?汽車(chē)上有數(shù)字嗎?)教師展示PPT中不同的物體。

　　師：你們觀察很仔細(xì)哦。吳老師也在很多地方看到過(guò)數(shù)字，你有沒(méi)有看到過(guò)呢?我們一起來(lái)看圖片。

　　1、藥瓶?？匆豢催@是什么?(咳嗽糖漿)看到藥瓶上的數(shù)字了嗎?它代表什么意思?

　　小結(jié)：這些數(shù)字告訴我們，我們?cè)诤人帟r(shí)，要看數(shù)字來(lái)喝，喝多了不行，喝少了也不行，根據(jù)醫(yī)生說(shuō)得要喝得正合適，咳嗽才會(huì)好。

　　2、溫度計(jì)?？匆豢催@是什么?(溫度計(jì))這上面的數(shù)字代表什么意思?它可以告訴我們身體是否健康，你們知道正常的體溫是多少嗎?(37度)小結(jié)：有時(shí)候數(shù)字可以告訴我們身體的情況。

　　3、日歷。看到這些數(shù)字了嗎?你能夠?qū)⑺x出來(lái)嗎?2016是代表什么意思?(日歷)提問(wèn)：明年是幾幾年?不知道沒(méi)關(guān)系慢慢的我們會(huì)理解的。

　　小結(jié)：有時(shí)候數(shù)字告訴我們的是日期。

　　4、目錄。師：這是什么，你們知道嗎?(目錄)這些數(shù)字代表什么意思?

　　小結(jié)：有時(shí)候數(shù)字告訴我們的是方位。

　　★所以我們生活中到處都是數(shù)字，有時(shí)候數(shù)字告訴我們方位、有時(shí)候數(shù)字告訴我們時(shí)間、有時(shí)候數(shù)字告訴我們是否健康、有時(shí)候數(shù)字告訴我們秩序。

　　三、數(shù)字寶寶的組合圖形。

　　幼兒逐一觀察每個(gè)由數(shù)字寶寶構(gòu)成的圖形。說(shuō)一說(shuō)畫(huà)的是什么圖形?有那些數(shù)字組成?請(qǐng)幼兒在操作板上來(lái)找這些數(shù)字

　　1、出示變形的數(shù)字畫(huà)師：你們認(rèn)識(shí)他們嗎?

　　師：如果用這些變形的數(shù)字來(lái)畫(huà)畫(huà)會(huì)發(fā)生什么情況呢?我們一起來(lái)看一看。

　　2、由易到難呈現(xiàn)圖片

　　(1)小雞：師：它是誰(shuí)?(小雞)師：這只小雞是用幾個(gè)數(shù)字畫(huà)出來(lái)的，我們一起來(lái)找一找數(shù)字寶寶都躲在哪里?

　　(2)小女孩、小豬、小青蛙

　　(3)人師：請(qǐng)你看一看，我畫(huà)的是什么?找一找用了數(shù)字幾?

　　師：請(qǐng)小朋友在操作板上來(lái)找這些數(shù)字，在找到的數(shù)字下面打鉤。

　　四、活動(dòng)延伸。

　　幼兒挑選自己喜歡的數(shù)字畫(huà)，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。

34、幼兒園中班半日開(kāi)放活動(dòng)《芭蕾舞》教案說(shuō)課稿

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受樂(lè)曲優(yōu)美，舒緩的特性。

　　2.學(xué)習(xí)芭蕾舞七個(gè)手位，跟著音樂(lè)做律動(dòng)表演。

　　3.樂(lè)于參加集體性韻律活動(dòng)。

　　4.聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.芭蕾舞掛圖。

　　2.芭蕾舞表演視頻，卡農(nóng)音樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)芭蕾舞七個(gè)手位,并配合音樂(lè)完整表演。

　　活動(dòng)難點(diǎn):將芭蕾舞的每一個(gè)手做標(biāo)準(zhǔn)，并配合呼吸和體態(tài)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣

　　1.播放卡農(nóng)音樂(lè)，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　師：老師帶來(lái)一段音樂(lè)，請(qǐng)小朋友欣賞，聽(tīng)完之后，說(shuō)說(shuō)你感覺(jué)怎么樣?

　　幼：舒緩，輕柔。

　　2.播放芭蕾舞表演片段，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　師：這里還有一段優(yōu)美的舞蹈，請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞。他們的衣服像什么?

　　小結(jié)：這種優(yōu)雅的舞蹈叫芭蕾舞，學(xué)習(xí)這種舞蹈會(huì)讓我們的身材更加挺拔。

　　二、基本部分

　　1.出示掛圖，請(qǐng)幼兒觀察并學(xué)一學(xué)。

　　師：學(xué)習(xí)芭蕾舞必須要先學(xué)會(huì)手位，我們一起來(lái)看一看。他們的手是怎樣的?腳是怎樣的?

　　請(qǐng)幼兒逐一模仿，教師指導(dǎo)。

　　小結(jié)：一位手手自然下垂，胳膊肘和手腕處稍圓一些。手臂與手成橢圓形，放在身體的前面，手的中指相對(duì)，并留有一拳的距離。

　　二位手手保持橢圓型，抬到橫隔膜的高度。(上半身的中部，腰以上，胸以下的位置)但在動(dòng)作過(guò)程中，要注意保持胳膊肘和手指這兩個(gè)支撐點(diǎn)的穩(wěn)定。

　　三位手在二位的基礎(chǔ)繼續(xù)上抬，放在額頭的前上方，不要過(guò)分的向后擺，三位手就象是把頭放在橢圓形的框子里。

　　四位手左手不動(dòng)，右手切回到二位，組成四位。它已是舞姿了。

　　五位手左手不動(dòng)，右手保持彎度成橢圓形。從手指尖開(kāi)始慢慢向旁打開(kāi)。在過(guò)程中胳膊肘和手指兩個(gè)支撐點(diǎn)要保持在一個(gè)水平面上。手要放在身體的前面一點(diǎn)，不要過(guò)分向后打開(kāi)，起到一個(gè)延續(xù)雙肩線(xiàn)條的作用。

　　六位手右手不動(dòng)，左手從三位手切回到二位，組成六位，形成舞姿。

　　七位手右手不動(dòng)，左手打開(kāi)到旁邊，雙手相同地放在身體的兩邊。

　　結(jié)束雙手從七位(手心朝前)劃一個(gè)小半圈，手心朝下，向兩邊伸長(zhǎng)后，胳膊肘先彎曲下垂，逐漸收回到一位。

　　2.師：現(xiàn)在我們來(lái)比比看誰(shuí)的反應(yīng)快，老師說(shuō)手位，請(qǐng)小朋友迅速做出反應(yīng)。

　　3.教師數(shù)拍子，將七個(gè)手位連貫起來(lái)，帶領(lǐng)幼兒做一遍。

　　4.配合卡農(nóng)音樂(lè)，做七位手，教師要提醒幼兒逐一呼吸，體態(tài)。

　　5.請(qǐng)幼兒看視頻 重復(fù)手位，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、音樂(lè)游戲：歡樂(lè)舞 小天鵝們都變回了原來(lái)的樣子，非常高

　　興，讓我們也跳起《歡樂(lè)舞》幫她們慶祝一下吧! 教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)跳起《歡樂(lè)舞》。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒面對(duì)面一起來(lái)互動(dòng)，復(fù)習(xí)芭蕾手位。

　　2.開(kāi)設(shè)“表演區(qū)”，提供舞蹈頭飾，鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的芭蕾舞動(dòng)作表演故事《天鵝湖》。

　　XX中心幼兒園中一班教師說(shuō)課稿

　　時(shí)間：2018年4月26日?qǐng)?zhí)教者：XX

　　活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù)活動(dòng)名稱(chēng)：芭蕾舞

　　尊敬的各位評(píng)委，各位老師：上午好!

　　我說(shuō)課的題目是《芭蕾舞》。依據(jù)在教育目標(biāo)上以審美為核心，教育和發(fā)展幼兒的審美能力和創(chuàng)造思維能力的教學(xué)理念。我精心的選擇了武漢億童中班韻律活動(dòng)作品 .

　　1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)芭蕾舞七個(gè)手位，跟著音樂(lè)做律動(dòng)表演.

　　2.過(guò)程與方法目標(biāo)：樂(lè)于參加集體性韻律活動(dòng).

　　3.情感與價(jià)值目標(biāo)：感受樂(lè)曲優(yōu)美，舒緩的特性。

　　為了順利地完成教學(xué)目標(biāo)既要突破教學(xué)重難點(diǎn)，又要避免讓幼兒感到枯燥、困難，從而遵循音樂(lè)教育應(yīng)當(dāng)從興趣愛(ài)好為動(dòng)力的新理念，充分激發(fā)幼兒的興趣。為此我在眾多的教學(xué)方法中精選了以下幾種教學(xué)方法進(jìn)行講解。

　　1.視說(shuō)圖象法。這是一種最直接的視聽(tīng)上的有效教學(xué)方法。比如我在讓幼兒了解芭蕾舞的足尖藝術(shù)時(shí)，我播放了《仙女》的資料片段。影片不但詳細(xì)的闡述了足尖舞的發(fā)展歷史，而目還搭配了唯美的畫(huà)面展示。使抽象的內(nèi)容變得具體形象化，把幼兒置入了唯美、夢(mèng)幻的情景中，既避免了枯燥的說(shuō)教形成，又有利于學(xué)生理解和分析作品。為接下來(lái)總結(jié)芭蕾風(fēng)格特點(diǎn)打下了很好的基礎(chǔ)。

　　2、對(duì)比欣賞法。在此課的教學(xué)過(guò)程中我選取了兩種形式的對(duì)比欣賞同一旋律不同風(fēng)格的比較一我請(qǐng)幼兒分別欣賞了兩段不同風(fēng)格的《紅色娘子軍》主題曲。從而總結(jié)出音樂(lè)對(duì)染臺(tái)氣氛、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展起到了重要的作用。

　　3、體驗(yàn)感受法。在音樂(lè)往往會(huì)起到推動(dòng)故事情節(jié)、塑造人物形象的作用。我會(huì)叫幼兒聆聽(tīng)音樂(lè)，并且用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)一下。從而解決了用肢體語(yǔ)言感受芭蕾舞劇這一知識(shí)性重難點(diǎn)，達(dá)到最終的教學(xué)效果。

　　在教學(xué)過(guò)程中，我本著以幼兒的發(fā)展為主體。遵循“教無(wú)定法，貴在得法”的教學(xué)方法對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了仔細(xì)分析和創(chuàng)新整合，在教學(xué)過(guò)程中充分實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)、從而達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。但同時(shí)也存在著很多的不足與缺點(diǎn)，比如在教學(xué)的環(huán)節(jié)中老師應(yīng)該用不同教學(xué)手段，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)口，激發(fā)學(xué)生求知欲望，從而達(dá)到知識(shí)與能力共同發(fā)展。這也正是我今后要努力的方向。

35、幼兒園美術(shù)活動(dòng)《星空》中班教案反思

　　本篇教案設(shè)計(jì)為三個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)欣賞、探討米羅的作品《星空》，鼓勵(lì)幼兒大膽用點(diǎn)、線(xiàn)進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)星空。最新最全的幼教資料就在，歡迎關(guān)注和收藏。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步欣賞、探討美術(shù)大師米羅的作品《星空》，感受作品的意境美。

　　2、嘗試?yán)命c(diǎn)、線(xiàn)進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)星空，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大的畫(huà)紙兩條(粘貼在長(zhǎng)條KT板上)、油畫(huà)棒;制作的PPT課件、輕音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、放一段輕音樂(lè)，想象夜晚的天空景象。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：你從天空中都看到了什么呢?

　　二、幼兒從“點(diǎn)、顏色、線(xiàn)”三個(gè)方面欣賞大師的作品

　　引導(dǎo)語(yǔ)：有一位西班牙的大畫(huà)家，他叫米羅，他也在美麗的夜晚出來(lái)欣賞天空的景色，那米羅都看到了什么呢?我們一起來(lái)欣賞一下吧!(PPT課件)

　　1、引導(dǎo)幼兒從“點(diǎn)”出發(fā)，大師的作品。

　　2、引導(dǎo)幼兒從“顏色”出發(fā)，感受大師的作品。

　　3、引導(dǎo)幼兒從“線(xiàn)”出發(fā)，感受大師的作品。

　　4、通過(guò)為作品起名字，提升幼兒的整體欣賞能力。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：你能給作品起個(gè)名字嗎?

　　師總結(jié)：你們說(shuō)得真好，畫(huà)家米羅給這幅作品起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫星空，(輕音樂(lè))在一個(gè)美麗的夜晚，星星們?cè)诳鞓?lè)的跳著舞，月亮在旁邊靜靜的欣賞著這一切，有一個(gè)人高高的舉起雙手，看著滿(mǎn)天的星星，好像在和星星們說(shuō)著悄悄話(huà)呢!

　　三、合作完成作品，創(chuàng)作星空。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們欣賞了大師米羅的星空，那我們?cè)賮?lái)看一看，米羅在畫(huà)這幅畫(huà)時(shí)，用了很多的什么呢(點(diǎn)和線(xiàn))?在他的畫(huà)里出現(xiàn)的最多的又是哪些顏色呢(黑色和紅色)?

　　四、作品展示、交流分享。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：我們的星空畫(huà)好了，感覺(jué)怎么樣?你都看到了什么呢?

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

課后反思：

　　整個(gè)活動(dòng)，我先從幼兒想象天空，后欣賞大師作品，再進(jìn)行想象創(chuàng)作這三個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的，在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)與教師提供的作品直接主動(dòng)對(duì)話(huà)，使他們潛在的藝術(shù)潛能被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，這充分說(shuō)明，孩子是完全可以理解一些簡(jiǎn)單的美學(xué)知識(shí)和規(guī)律的，這幅畫(huà)自由、輕快、無(wú)拘無(wú)束，通過(guò)欣賞之后再進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作來(lái)深化幼兒對(duì)作品的感受，這時(shí)的孩子們充滿(mǎn)了自信，從而大膽的繪畫(huà)，體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。

　　過(guò)去的評(píng)價(jià)作品往往是以“誰(shuí)畫(huà)的像范畫(huà)?”“誰(shuí)畫(huà)的好?”這些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量畫(huà)的好壞，它不僅限制了幼兒的想象力，而且也違背了新《綱要》的精神。而我這次的評(píng)價(jià)就本著尊重幼兒的想象和對(duì)作品的理解為出發(fā)點(diǎn)，如“我們的星空畫(huà)好了，感覺(jué)怎么樣?你都看到了什么呢?”這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，它可以使孩子的思維更寬廣、話(huà)題更拓展、思想更個(gè)性，顯然，之后我聽(tīng)到了各種不同的答案。

　　美術(shù)欣賞中，同樣一幅畫(huà)給不同的幼兒欣賞會(huì)有不同的情況產(chǎn)生，今后的美術(shù)欣賞活動(dòng)中，我會(huì)不斷總結(jié)、反思，不斷提高自己的藝術(shù)欣賞能力。

36、幼兒園游戲活動(dòng)《紙箱游戲》中班教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　孩子們非常喜歡用廢舊的紙箱做游戲，根據(jù)孩子們的這一愛(ài)好設(shè)計(jì)這一活動(dòng)旨在利用廢舊紙箱鍛煉孩子們的身體，既增強(qiáng)孩子們的環(huán)保意識(shí)，又發(fā)展了孩子們的想象力創(chuàng)造力，增強(qiáng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用紙箱鍛煉幼兒的爬和平衡的能力。

　　2、鼓勵(lì)幼兒勇敢地參與活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。

　　3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　6、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　7、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每人一只紙箱(蘋(píng)果箱)

　　2、地雷(用報(bào)紙團(tuán)成)

　　3、紙簍(4只)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　—、紙箱連接成小火車(chē)，幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地

　　1、 師：今天我們就來(lái)玩一個(gè)“小小解放軍”的游戲。

　　2、 幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練。

　　3、輔助練習(xí)：①了望、②搖船、③燕式平飛、④高抬腿

　　二、紙箱游戲的練習(xí)

　　1、 背好行李(蘋(píng)果箱)出去演習(xí)。

　　2、 第一次演習(xí)(練習(xí)爬)。

　?、倌銈兛催@里有條河很深，我們?cè)趺催^(guò)河呢?

　　②請(qǐng)幼兒自由商量，教師進(jìn)行啟發(fā)幼兒說(shuō)出用背上的紙箱折平擺放在河面上搭成一座橋。

　?、塾變簤浩郊埾浯畛蓸?。

　?、苷?qǐng)幼兒做示范，教師分析動(dòng)作，提出指導(dǎo)要點(diǎn)，(兩手撐地，兩膝著地，手腳協(xié)調(diào))幼兒進(jìn)行練習(xí)二次。

　　3、 第二次演習(xí)

　?、佻F(xiàn)在我們又遇到了沼澤地了。

　?、诮處熤笇?dǎo)：腳踩磚塊上快速向前跑要踩在磚塊上快速向前走，幼兒練習(xí)二次。

　　4、 第三次綜合演習(xí)(排地雷)

　?、賱偛盼覀冞M(jìn)行了演習(xí)，現(xiàn)在有一個(gè)任務(wù)，沼澤地里有許多“地雷”要我們?nèi)ヅ懦?/p>

　?、谟變合朕k法排地雷要求不能掉到沼澤地下去，站在磚塊上彎腰拾地上的“地雷”，爬過(guò)橋把地雷放到安全區(qū)。

　?、塾變哼M(jìn)行比賽，彎腰拾地雷不能掉到沼澤地下去在爬過(guò)河把地雷放到安全區(qū)。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]

　　三、放松活動(dòng)：

　　1、 幼兒互相歡呼勝利的喜悅，教師對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。

　　2、 幼兒聽(tīng)音樂(lè)互相做“捶背”操。

　　延伸活動(dòng)：

　　在體育活動(dòng)區(qū)角中提供各種大小不同的紙箱，讓幼兒進(jìn)行各種動(dòng)作及體能的練習(xí)。

　　教學(xué)反思：

　　整節(jié)課注重了每個(gè)孩子的參與、嘗試。整個(gè)過(guò)程中，孩子的興趣很高，積極主動(dòng)，表現(xiàn)出很好的合作和團(tuán)隊(duì)精神。老師為孩子營(yíng)造了一個(gè)寬松自主探索范圍，幼兒充分的體驗(yàn)了自主樂(lè)趣。在擺放教具(紙箱)布局要恰當(dāng)，預(yù)防幼兒在活動(dòng)受傷。

37、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《你好紫藤花》中班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解并關(guān)注身邊的紫藤，知道她在我們的身邊默默生長(zhǎng)、默默開(kāi)放，一直陪伴著我們;知道她和我們生活的關(guān)系。

　　2.能說(shuō)出紫藤的基本外形特征和花朵外形，敢在集體面前大膽表達(dá)自己的想法。

　　3.喜歡紫藤花，愿意照顧紫藤花;愿意關(guān)注身邊的植物。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)紫藤花有長(zhǎng)期的觀察基礎(chǔ);尋找生活中自己身邊的紫藤花。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：收集幼兒往年在紫藤花下拍的照片;幼兒自己給紫藤花拍的照片或與紫藤花的合影。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒交流自己帶來(lái)的紫藤花的照片或與紫藤花的合影，引發(fā)幼兒討論，使幼兒知道原來(lái)紫藤花一直就在我們身邊，默默陪伴著我們。

　　1.提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)介紹一下自己帶來(lái)的照片?你是在哪里找到紫藤花的?你都是在什么時(shí)候才發(fā)現(xiàn)她的?

　　2.引導(dǎo)幼兒利用帶來(lái)的照片資料，采用自由談話(huà)的形式，向大家介紹自己發(fā)現(xiàn)的紫藤花并以小組為單位，派代表在集體面前大膽表達(dá)自己小組的成果。

　　二、播放或展示幼兒往年在紫藤花下拍的照片，引發(fā)幼兒進(jìn)一步感受到紫藤花就在我們身邊一直陪伴著。

　　1.出示照片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這張照片的印象。

　　提問(wèn)：這是在什么時(shí)候拍的照片?為什么要拍這張照片?我們都是在什么時(shí)候才看見(jiàn)紫藤花?

　　2.小結(jié)：每年春天，紫藤花開(kāi)放的時(shí)候，我們都會(huì)在花下合影;但是在紫藤花沒(méi)有開(kāi)放的時(shí)候，我們都忘記了她。從今年春天開(kāi)始，我們也好好陪伴她一起成長(zhǎng)，等待她開(kāi)放吧。

　　三、請(qǐng)幼兒進(jìn)行小組討論，紫藤花和我們的生活的關(guān)系;紫藤的枝干和花朵的樣子。

　　1.小組交流：紫藤花和我們的生活有什么關(guān)系。引導(dǎo)幼兒知道身邊的植物在默默地為我們的生活做出貢獻(xiàn)：比如凈化空氣、裝扮環(huán)境、令人心情愉悅等等。

　　2.小組交流：在你的印象中，紫藤的枝干和花朵是什么樣子的，你有沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)她?引發(fā)幼兒對(duì)紫藤的喜愛(ài)和進(jìn)一步觀察的欲望。

　　3.小結(jié)：又是一個(gè)春天到來(lái)啦!紫藤已經(jīng)準(zhǔn)備好了為我們開(kāi)放。我們身邊的小動(dòng)物和各種植物都是我們的好朋友。讓我們愛(ài)著她們，和她們一起長(zhǎng)大吧!

　　四、活動(dòng)延伸

　　1.鼓勵(lì)幼兒將自己帶來(lái)的照片布置到信息臺(tái)上，供大家互相交流分享。

　　2.在觀察紫藤的過(guò)程中，隨時(shí)記錄和交流紫藤的花朵和葉子的變化。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒對(duì)四季的感知是比較模糊的。我們以紫藤花為一個(gè)較為鮮明的標(biāo)志物， 引導(dǎo)幼兒感知春去春來(lái)，四季變換?；顒?dòng)要以幼兒的長(zhǎng)期觀察為基礎(chǔ)，幼兒既能感受到四季的變化，又能感受到紫藤花對(duì)我們的陪伴。

38、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《浩浩的煩惱》中班教案

　　教材分析：

　　幼兒在和同伴交往的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)發(fā)生爭(zhēng)搶玩具等現(xiàn)象，中班幼兒不知如何解決，有時(shí)甚至?xí)榇税l(fā)生肢體沖突。這些沖突會(huì)影響到幼兒的心情，讓他們陷入煩惱。本次活動(dòng)采用“發(fā)現(xiàn)明理一實(shí)踐”的浸潤(rùn)式社會(huì)教學(xué)方式，幫助幼兒掌握與同伴發(fā)生沖突時(shí)和平解決的方法，鼓勵(lì)幼兒接受別人的意見(jiàn)和建議，為幼兒享受快樂(lè)的集體生活奠定基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道與同伴發(fā)生沖突時(shí)和平解決的方法，愿意接受別人的意見(jiàn)和建議。

　　2.能分辨同伴交往中不正確的做法，大膽表達(dá)解決沖突的辦法。

　　3.在“百變紙箱”創(chuàng)意活動(dòng)中感受與同伴友好相處的快樂(lè)。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 37。

　　2.大小不同、五顏六色的紙盒若干，剪刀、膠帶、彩紙等。

　　3.收集幼兒日常友好相處的照片。

　　活動(dòng)建議：

　　1.出示幼兒日常友好相處的照片，引出活動(dòng)主題。

　　提問(wèn)：這些小朋友開(kāi)心嗎?和朋友一起玩的感覺(jué)怎么樣?

　　2.結(jié)合課件分段講述故事《浩浩的煩惱》，對(duì)浩浩的行為進(jìn)行判斷、分析，幫助幼兒了解解決沖突的辦法。

　　(1)播放課件，講述故事第 12 段，引導(dǎo)幼兒了解請(qǐng)求和同伴一起玩的方法。

　　提問(wèn)：浩浩撞倒小朋友的機(jī)器人是故意的嗎?他可以怎樣彌補(bǔ)?浩浩想和小朋友一起做機(jī)器人，應(yīng)該怎么說(shuō)?

　　小結(jié)：想和別人一起玩兒，要先征得別人的同意：不小心犯錯(cuò)要主動(dòng)道歉、得別人的原諒。

　　(2)播放課件，講述故事第 3、4 段，引導(dǎo)幼兒了解輪流玩的方法。

　　提問(wèn)：浩浩又遇到了什么煩惱?他應(yīng)該怎么做?如果你和小朋友想玩同一個(gè)玩具，可以怎樣解決

　　小結(jié)：如不能玩、交換玩，或者剪子包袱錘決定誰(shuí)先玩

　　(3)播放課件，講述故事第 5、6 段。提問(wèn)：現(xiàn)在浩浩的心情是怎樣的?

　　3.播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察，分辨交往中正確的做法，針對(duì)不正確的做法大膽說(shuō)出解決方法。

　　提問(wèn)：他們?cè)诟墒裁?誰(shuí)做對(duì)了?誰(shuí)做錯(cuò)了?換作是你，你會(huì)怎么辦?

　　4.請(qǐng)幼兒進(jìn)行“百變紙箱”創(chuàng)意活動(dòng)，體驗(yàn)和同伴友好相處的快樂(lè)。

　　(1)出示各種紙箱，激發(fā)幼兒參與“百變紙箱”創(chuàng)意活動(dòng)的興趣介紹活動(dòng)規(guī)則：幼兒自由結(jié)伴，利用紙箱進(jìn)行組合、變形，設(shè)計(jì)、制作各種好玩的東西。游戲中，鼓勵(lì)幼兒接受同伴的意見(jiàn)和建議，和平解決同伴之間的沖突。

　　(2)幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)幼兒發(fā)生沖突，提示幼兒說(shuō)出。

　　5.解決的辦法，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行嘗試。

　　(3)師幼針對(duì)創(chuàng)意活動(dòng)中的沖突進(jìn)行交流，共同協(xié)商，梳理解決沖突的辦法。

　　附：

　　浩浩的煩惱

　　浩浩班最近在進(jìn)行“百變紙箱”比賽，小朋友們收集了很多大大小小、五顏六色的紙箱。老師請(qǐng)小朋友們自由結(jié)伴，一起用紙箱制作各種好玩的東西，最后還要發(fā)獎(jiǎng)呢!小朋友們可高興啦，都想在這場(chǎng)比賽中獲獎(jiǎng)。浩浩也想得獎(jiǎng)!瞧，一大早他就來(lái)到幼兒園，看到佳佳和樂(lè)樂(lè)正將兩個(gè)紙箱摞起來(lái)，商量著用紙箱做機(jī)器人呢。浩浩想和他們一起做機(jī)器人。于是，他大喊一聲：“我也要做機(jī)器人!”便沖了過(guò)去，一不小心碰掉了機(jī)器人的頭。佳佳和樂(lè)樂(lè)生氣地說(shuō)：“浩浩，你碰倒了我們的機(jī)器人!我們不歡迎你!”浩浩不好意思地說(shuō)：“對(duì)不起，我不是故意的。你們能原諒我嗎?我也想做機(jī)器人，可以讓我和你們一起做機(jī)器人嗎?”佳佳和樂(lè)樂(lè)點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　浩浩想用牙膏金做機(jī)器人的胳膊，便到百寶箱里找。琪琪也想找一個(gè)牙膏金制作公共汽車(chē)。可是，箱子里只有一個(gè)牙膏盒，兩人同時(shí)抓住它，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。他們開(kāi)始爭(zhēng)吵起來(lái)。浩浩說(shuō)：“是我的，我先看到的?！彬U珙爭(zhēng)論道：“明明是我先看到的牙膏盒讓給琪琪吧!咱們?cè)龠x共其他材料?！奔鸭押秃坪圃诎偈蚁淅镎业絻蓚€(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的薯片筒，用來(lái)做機(jī)器人的胳膊剛好合適。

　　爭(zhēng)吵聲吸引來(lái)了佳佳。佳佳說(shuō)：“浩浩，機(jī)器人的胳膊需要兩個(gè)牙膏盒。最后，在“百變紙箱”比賽中，樂(lè)樂(lè)、佳佳、浩浩制作的機(jī)器人得到了第 1 名。大家開(kāi)心地笑啦!

39、幼兒園半日活動(dòng)《童話(huà)刷表演》中班優(yōu)質(zhì)教案

　　教材分析：

　　中班幼兒經(jīng)常模仿、表演故事，形象突出、情節(jié)簡(jiǎn)單、有趣的童話(huà)故事深受他們的喜愛(ài)。受經(jīng)驗(yàn)所限，幼兒表演的內(nèi)容淺顯、簡(jiǎn)單，不能發(fā)揮童話(huà)劇的價(jià)值。本活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色的特點(diǎn)、結(jié)合具體情境用不同的語(yǔ)氣學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話(huà)，鼓勵(lì)幼兒探討用適宜的動(dòng)作、表情表現(xiàn)角色的情態(tài)，引導(dǎo)幼兒多感官感知、欣賞文學(xué)作品的語(yǔ)言美、韻律美， 逐步提升幼兒的合作意識(shí)與表演、表現(xiàn)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用不同語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言表現(xiàn)角色的對(duì)話(huà)和情態(tài)變化。

　　2.能用適宜的動(dòng)作、表情、聲音表現(xiàn)角色的特點(diǎn)。

　　3.愿意參與集體演出活動(dòng)，體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。

　　4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒能較熟練地講述《小刺猬燙發(fā)《香噴噴的輪子》、《金色的房子》等故事。

　　2.幼兒自制的道具、頭飾、服裝等，布置舞臺(tái)場(chǎng)景，音樂(lè)，碰鈴、鈴鼓、手鼓、小鼓等樂(lè)器。

　　活動(dòng)建議：

　　一、組織幼兒討論、交流角色、背景音樂(lè)、舞臺(tái)效果等的表現(xiàn)方式。

　　1.引導(dǎo)幼兒探討表現(xiàn)不同角色的語(yǔ)態(tài)、動(dòng)作等。

　　如針對(duì)故事《小刺燙發(fā)》的引導(dǎo)：用什么動(dòng)作、表情表現(xiàn)獅子、長(zhǎng)毛狗、花母雞發(fā)后的” 滿(mǎn)意、開(kāi)心”?小翔會(huì)用什么語(yǔ)氣說(shuō)“我身上的刺就是發(fā)呀”?你想怎樣表現(xiàn)小刺“就牙咧嘴”簧發(fā)的過(guò)程?小動(dòng)物們會(huì)怎樣議論小刺?大灰狼會(huì)用什么眼神看小刺猬?它笑的時(shí)候什么心情?表情會(huì)是什么樣?

　　2.引導(dǎo)幼兒討論不同情境的襯托方式。

　　例如：可以用什么樂(lè)器表現(xiàn)獅子、長(zhǎng)毛狗、花母雞燙發(fā)后的開(kāi)心?(引導(dǎo)幼兒對(duì)比、發(fā)現(xiàn)輕巧的碰鈴適合表現(xiàn)快樂(lè)的心情。)可以用什么樂(lè)器體現(xiàn)大灰狼來(lái)了?(啟發(fā)幼兒對(duì)比、發(fā)現(xiàn)小鼓的“咚咚”聲適合表現(xiàn)大灰狼的腳步聲。)

　　二、請(qǐng)幼兒分組選擇自己喜歡的童話(huà)故事，協(xié)商分配角色進(jìn)行表演。

　　1.指導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容自由結(jié)伴，協(xié)商分配角色。

　　以《小刺猬燙發(fā)》為例：主要角色有小刺猬、熊貓師傅、大灰狼、獅子、花母雞、長(zhǎng)毛狗， 需要 6 人，圍觀的小動(dòng)物需要 2～3 人，配樂(lè)者 1～2 人，講述者 1 人，需要 10-12 人結(jié)伴表演。

　　2.請(qǐng)幼兒分組、分角色嘗試進(jìn)行表演，教師巡回觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)表演中存在的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒探討、解決。

　　三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)所扮演的角色進(jìn)行裝扮，分組表演童話(huà)劇。

　　1.請(qǐng)幼兒根據(jù)自己扮演的角色化妝、挑選適合的服飾、道具、樂(lè)器等。

　　2.提出表演要求：表演者說(shuō)話(huà)聲音要洪亮，要運(yùn)用豐富的、適宜的表情和動(dòng)作表現(xiàn)角色的心理和體態(tài)變化;觀看者認(rèn)真觀看表演，給予表演者鼓勵(lì)。

　　3.請(qǐng)幼兒分組上臺(tái)進(jìn)行展示，教師及時(shí)拍照。

　　四、引導(dǎo)幼兒對(duì)各組的表演進(jìn)行評(píng)析，肯定、表?yè)P(yáng)幼兒的參與熱情。

　　1.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己表演的體驗(yàn)及觀看表演的體會(huì)。

　　提問(wèn)：你扮演的是故事中的哪個(gè)角色?你感覺(jué)自己表現(xiàn)得怎么樣?你覺(jué)得哪個(gè)小朋友(或者哪組小朋友)表現(xiàn)得好?好在哪里?(及時(shí)引導(dǎo)幼兒模仿，學(xué)習(xí)。)

　　2.組織幼兒通過(guò)貼小紅花的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　評(píng)選出最佳表演獎(jiǎng)、最佳配合獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)等，激發(fā)幼兒參與表演的熱情。

40、幼兒園創(chuàng)意美術(shù)《版畫(huà)制作》中班區(qū)域活動(dòng)教案

　　材料：厚卡紙、彩筆、 彩卡紙、 膠水、墨汁

　　指導(dǎo)措施：

　　1、請(qǐng)幼兒將要制作的版畫(huà)形象畫(huà)在厚卡紙上并剪下來(lái)。

　　2、將剪下的各種形狀粘貼在另一張完整卡紙上拼擺好，制作成層疊的立體造型。

　　3.用刷子蘸墨汁進(jìn)行刷色，老師指導(dǎo)幼兒將墨汁刷勻。

　　4、用一張水粉畫(huà)紙附在墨汁版畫(huà)上進(jìn)行拓印，取下水粉紙。

　　5、用水彩筆進(jìn)行添畫(huà)，添畫(huà)出眼睛和拓印不清晰的地方。

41、幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《找朋友》中班教案

　　教材分析：

　　中班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)建立了初步的數(shù)概念，對(duì)生活中的數(shù)字感興趣，且多數(shù)已經(jīng)認(rèn)識(shí) 1-10 的數(shù)字。本次活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒探索自然數(shù)列中三者之間多 1 和少 1 的關(guān)系，結(jié)合中班幼兒形象思維占主體地位、抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)”找朋友”、“找鄰居”等游戲情境，鼓勵(lì)幼兒在操作體驗(yàn)中自主探索、發(fā)現(xiàn)、理解相鄰數(shù)的關(guān)系。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解相鄰數(shù)的概念，能找出 10 以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

　　2.理解并能說(shuō)出 10 以?xún)?nèi)相鄰數(shù)之間的關(guān)系，探索自然數(shù)列中相鄰三者之間多1 和少 1 的關(guān)系。

　　3.喜歡與同伴合作游戲，對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1-10 的數(shù)字卡片幼兒每人 1 套，練習(xí)紙幼兒每人 1 張，1-10 的數(shù)字的頭飾若干，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一(我愛(ài)家鄉(xiāng))。

　　活動(dòng)建議：

　　1.創(chuàng)設(shè)”找鄰居”情境，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　教師導(dǎo)語(yǔ)：你有幾個(gè)鄰居?請(qǐng)找一找，和他們抱一抱。觀察幼兒找的是不是相鄰座位的同伴。

　　小結(jié)：每個(gè)小朋友都有自己的鄰居，數(shù)字寶寶也有自己的鄰居。

　　3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)的意義。

　　(1)出示練習(xí)紙(如下圖)，引導(dǎo)幼兒觀察，學(xué)習(xí) 2 的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)之間的等差關(guān)系。

　　提間：數(shù)字 2 有幾個(gè)鄰居?分別是幾和幾?2 前面的鄰居比它少幾?2 后面的鄰居比它多幾?

　　小結(jié)：數(shù)字 2 有兩個(gè)鄰居，分別是 1 和 3，1 和 3 就是數(shù)字 2 的相鄰數(shù)。

　　(2)在學(xué)習(xí) 2 的相鄰數(shù)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒運(yùn)用掌的規(guī)律探索、推理，自主學(xué)習(xí) 3-9 的相鄰數(shù)。

　　小結(jié)：每個(gè)數(shù)字的相鄰數(shù)是比它多 1 和少 1 的數(shù)字。

　　3.組織幼兒玩“找朋友”游戲，進(jìn)一步理解相鄰數(shù)的含義，感受找到朋友的快樂(lè)。

　　游戲方法：幼兒每人戴一個(gè)數(shù)字頭飾，聽(tīng)音樂(lè)自由做動(dòng)作，音樂(lè)停，幼兒找相鄰數(shù)朋友， 找到朋友后 3 人手拉手。幼兒可更換數(shù)字頭飾，游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　4.請(qǐng)幼兒操作練習(xí)，尋找相鄰數(shù)。

　　請(qǐng)幼兒閱讀(我愛(ài)家鄉(xiāng)》第 21 頁(yè)，根據(jù)要求尋找相鄰數(shù)。

42、幼兒園體育活動(dòng)《跳水運(yùn)動(dòng)員》中班教案反思

　　教材分析：

　　幼兒喜歡蹦蹦跳跳,中班幼兒協(xié)調(diào)性和靈活性不夠好，從高處跳下時(shí)常常站不穩(wěn),因此從高處往下跳的動(dòng)作對(duì)他們來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性，能滿(mǎn)足他們的興趣需要。本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)“爭(zhēng)當(dāng)奧運(yùn)健將”游戲情境，設(shè)置單人跳臺(tái)跳水、雙人跳臺(tái)跳水等游戲情節(jié)，引導(dǎo)幼兒練習(xí)雙腳站立從 20~30em 高處往下跳指導(dǎo)幼兒掌握落地時(shí)膝蓋彎曲腳尖先觸地的動(dòng)作要領(lǐng). 提高幼兒彈跳能力，發(fā)展身體的靈活性與協(xié)調(diào)性。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能從 20 - 30cm 高處往下跳,輕輕落地.保持平衡。

　　2.能雙人合作保持動(dòng)作一致從高處往下跳。

　　3.敢于挑戰(zhàn)，不怕困難，養(yǎng)成聽(tīng)指揮守紀(jì)律的好品質(zhì)。

　　4.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　5.鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1 20 -30m 平衡木 2-3 根或 20 -30m 的高的小椅子幼兒沒(méi)人一把(可提供 20- 30cm 之間高度不等的椅子供幼兒白由選擇。)

　　2.教師自制獎(jiǎng)牌若干。

　　3.活動(dòng)前組織幼兒觀看奧運(yùn)會(huì)跳臺(tái)跳水比賽的視頻。

　　活動(dòng)建議：

　　一、創(chuàng)設(shè)“爭(zhēng)當(dāng)奧運(yùn)健將”的游戲情境，帶領(lǐng)進(jìn)行熱身，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。帶領(lǐng)幼兒做教師自編的熱身操重點(diǎn)活動(dòng)雙臂，雙膝，腳腕等部位。

　　二、請(qǐng)幼兒自由練習(xí)從高處往下跳的動(dòng)作探索動(dòng)作要領(lǐng)。

　　1.請(qǐng)幼兒模仿跳水運(yùn)動(dòng)員從高處往下跳，探索怎樣跳“落水”時(shí)”水花”少。

　　2.請(qǐng)個(gè)別動(dòng)作規(guī)范范的幼兒示范，引導(dǎo)幼兒?jiǎn)栂嗷ツ７隆W(xué)習(xí)。

　　3.幫助幼兒梳理、提升經(jīng)驗(yàn):站在“跳臺(tái)”上曲膝預(yù)備，身體稍前傾，落地時(shí)屈膝緩沖， 輕輕落地，保持身體平穩(wěn)。

　　三、組織幼兒玩游戲“跳水運(yùn)動(dòng)員”，指導(dǎo)幼兒掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　1.將幼兒分成兩大組:一組是運(yùn)動(dòng)員，站在跳臺(tái)上，另一組是教練員，站在跳臺(tái)對(duì)面，保持一定的距離，教練員按照動(dòng)作要領(lǐng)指導(dǎo)“運(yùn)動(dòng)員跳水，練習(xí)幾次后，雙方交換角色?！?/p>

　　2.正式比賽：教師當(dāng)裁判，幼兒分組進(jìn)行比賽，每組不超過(guò) 4 人、以便教師觀察、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。

　　3.設(shè)計(jì)“雙人跳臺(tái)跳水”游戲環(huán)節(jié)，增加游戲難度.激發(fā)幼兒游戲興趣增強(qiáng)幼兒合作意識(shí)。四、放松環(huán)節(jié):讓幼兒在“泳池”中游泳、放松身休各部位結(jié)束比賽,給每個(gè)幼兒頒發(fā)奧運(yùn)獎(jiǎng)牌。

　　教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

43、幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)橢圓形》中班教案反思

　　教材分析：

　　在日常生活中，幾何圖形隨處可見(jiàn)。中班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)廣長(zhǎng)方形、正方形: 三角形、圓形等圖形，有認(rèn)識(shí)新圖形的愿望和興趣。橢圓形在生活中不像圓形、三角形、方形那么多見(jiàn).不過(guò)幼兒對(duì)橢圓形還是有所了解的。本次活動(dòng)幫助幼兒充分全面地認(rèn)識(shí)橢圓形，引導(dǎo)幼兒自主觀察、比較、操作，進(jìn)一步感知橢圓形的特征以及橢形在生活中的應(yīng)用。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)橢圓形，了解橢圓形的基本特征。

　　2.能不受顏色、大小、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)橢圓形。

　　3.愿意運(yùn)用多種方法制作橢圓形，感知橢圓形的特點(diǎn)。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　“幼兒學(xué)習(xí)材料”一操作材料⑦，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《生活中的發(fā)現(xiàn)》.

　　活動(dòng)建議：

　　一、請(qǐng)幼兒觀察蜻蜓掛圖，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的幾何圖形。

　　提問(wèn):蜻艇掛圖中有哪些圖形?它們分別是什么樣子?每種圖形有幾個(gè)?

　　二、引導(dǎo)幼兒使用操作材料⑦，對(duì)比、感知橢圓形的特征。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察橢圓形和圓形，找出它們的相同點(diǎn):都沒(méi)有角。

　　2.請(qǐng)幼兒將圓形和橢圓形放在一起比較，發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形長(zhǎng)。

　　3.啟發(fā)幼兒用對(duì)折法比較圓形和橢圓形的不同，進(jìn)一步感知橢圓形的特征指導(dǎo)幼兒將圓形分別沿兩條垂直的直徑對(duì)折，將橢圓形分別沿長(zhǎng)軸、短軸對(duì)折。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):圓形的兩條折印—樣，橢圓形的兩條折印不一樣長(zhǎng)。

　　三、引導(dǎo)幼兒尋找閣片中的橢圓形和生活中類(lèi)似橢圓形的物體，正確辨認(rèn)橢圓形。

　　1.出示熊貓掛圖，請(qǐng)幼兒排除顏色、大小擺放位置的干擾找出熊貓身上的橢圓形。

　　2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)家里或幼兒園里像橢圓形的物體如橢圓形的鏡子、橢圓形的商標(biāo)等。

　　四、請(qǐng)幼兒分組操作，進(jìn)一步鞏固對(duì)橢圓形的認(rèn)識(shí)。

　　1.請(qǐng)幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第 23 頁(yè)，找岀橢圓形，涂上漂亮的顏色。

　　2.請(qǐng)幼兒使用操作材料⑦，沿著虛線(xiàn)畫(huà)出橢圓形，然后用剪刀剪下來(lái)。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)認(rèn)識(shí)橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、覺(jué)得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過(guò)本班孩子的特點(diǎn)來(lái)安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來(lái)上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問(wèn)上有點(diǎn)差錯(cuò)、老是提問(wèn)的不夠準(zhǔn)確。有的問(wèn)題太過(guò)成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過(guò)程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。

44、幼兒園半日活動(dòng)《快樂(lè)的風(fēng)箏節(jié)》中班活動(dòng)方案

　　教材分析

　　放風(fēng)箏是春天必不可少的活動(dòng)，孩子們對(duì)于放風(fēng)箏也有著特殊的情感。《綱要》中提出：應(yīng)充分利用自然資源和社會(huì)資源，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、共同生活的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)分享。因此我們鼓勵(lì)幼兒在運(yùn)動(dòng)中玩風(fēng)箏，學(xué)習(xí)中欣賞風(fēng)箏，以及游戲中制作風(fēng)箏讓幼兒在與老師，伙伴的互動(dòng)中認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)風(fēng)箏帶給我們的樂(lè)趣，并進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦、合作、交往的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在老師的幫助下，自主設(shè)計(jì)、組織快樂(lè)的風(fēng)箏節(jié)活動(dòng)，大膽向家長(zhǎng)及小朋友宣傳風(fēng)箏的有關(guān)知識(shí)。

　　2.能用較完整的語(yǔ)言介紹風(fēng)箏的各種信息，與同伴合作完成各項(xiàng)活動(dòng)。

　　3.體驗(yàn)慶祝風(fēng)箏節(jié)的快樂(lè)，與家長(zhǎng)一起制作風(fēng)箏，享受創(chuàng)作、放風(fēng)箏的樂(lè)趣，增進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)之間的情感交流。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.成品、半成品風(fēng)箏;各色顏料、排筆、報(bào)紙、舒緩音樂(lè);“濰坊風(fēng)箏節(jié)”視頻。

　　2.場(chǎng)地布置。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.欣賞“濰坊風(fēng)箏節(jié)”視頻，激發(fā)幼兒組織風(fēng)箏節(jié)的興趣。

　　“濰坊風(fēng)箏節(jié)”好玩嗎?你們想不想有我們自己的風(fēng)箏節(jié)?

　　2.引導(dǎo)幼兒自主制定風(fēng)箏節(jié)計(jì)劃。

　　回憶風(fēng)箏節(jié)活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒分組操作。提問(wèn)：風(fēng)箏節(jié)上都有哪些活動(dòng)?你們想組織什么活動(dòng)?

　　第一組：設(shè)計(jì)風(fēng)箏節(jié)邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到園參加風(fēng)箏節(jié)活動(dòng)。

　　引導(dǎo)幼兒討論邀請(qǐng)函的內(nèi)容，自主想象設(shè)計(jì)風(fēng)箏節(jié)邀請(qǐng)函，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園參加活動(dòng)。

　　第二組：繪制風(fēng)箏節(jié)宣傳畫(huà)，鼓勵(lì)幼兒大膽向家長(zhǎng)及小朋友介紹有關(guān)風(fēng)箏的知識(shí)。

　　第三組：自制各種美麗的風(fēng)箏，收集成品風(fēng)箏，分類(lèi)擺放布置風(fēng)箏展， 大膽向家長(zhǎng)和同伴介紹美麗的風(fēng)箏。

　　第四組：編排風(fēng)箏走秀活動(dòng)，在成人和同伴面前大膽、自信地展示。

　　3.慶?？鞓?lè)的風(fēng)箏節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽講解、展示自己的才華，感受節(jié)日歡樂(lè)的氣氛。

　　(1)參觀風(fēng)箏節(jié)宣傳畫(huà)，請(qǐng)幼兒介紹自己了解的有關(guān)風(fēng)箏的知識(shí)。

　　(2)欣賞各種各樣的風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒從造型、色彩、質(zhì)地等方面進(jìn)行討論。

　　請(qǐng)幼兒自由參觀，互相介紹自己喜歡的風(fēng)箏，說(shuō)說(shuō)風(fēng)箏的特征及自己喜歡的原因。

　　4.請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起設(shè)計(jì)制作自己喜歡的風(fēng)箏。注意：風(fēng)箏底下鋪上報(bào)紙，避免把地面弄臟。

　　5.親子放風(fēng)箏活動(dòng)，體驗(yàn)放風(fēng)箏的快樂(lè)情感。

45、幼兒園體育活動(dòng)《跳風(fēng)箏》中班教案反思

　　教材分析

　　中班幼兒已經(jīng)掌握單腳跳、雙腳跳、跨跳等基本動(dòng)作。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖形板的不同形狀做出判斷，用不同的跳法進(jìn)行游戲，鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)性，鼓勵(lì)幼兒在快樂(lè)的游戲中進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí)， 在合作游戲中體會(huì)體育活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.鞏固單腳跳、雙腳跳、跨跳的基本動(dòng)作。

　　2.能用圖形板組合成不同造型的風(fēng)箏，能根據(jù)圖形的變化做不同的動(dòng)作，發(fā)展快速反應(yīng)能力。

　　3.在合作游戲中體驗(yàn)規(guī)則的重要性。

　　4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　正方形、長(zhǎng)方形、三角形圖形板若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、請(qǐng)幼兒每人自選一塊圖形板，跟著音樂(lè)創(chuàng)造性地做動(dòng)作，如開(kāi)汽車(chē)、自?huà)佔(zhàn)越?、跨跳等?/p>

　　二、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)各種跳的動(dòng)作，探索根據(jù)圖形變換不同的跳法。

　　1.請(qǐng)幼兒把圖形板隨意擺放在地上，自由探索各種跳的動(dòng)作，如單腳跳、跨跳、雙腳跳等。

　　2.針對(duì)個(gè)別動(dòng)作不規(guī)范的幼兒進(jìn)行示范指導(dǎo)。

　　三、請(qǐng)幼兒分組玩“跳風(fēng)箏”游戲，進(jìn)一步鞏固跳的動(dòng)作。

　　1.引導(dǎo)幼兒自主布置游戲場(chǎng)地，用圖形板合作拼擺出各種造型的風(fēng)箏。

　　2.介紹游戲規(guī)則：正方形單腳跳，長(zhǎng)方形雙腳跳，三角形跨跳。

　　3.幼兒魚(yú)貫進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)個(gè)別動(dòng)作不規(guī)范的幼兒進(jìn)行示范指導(dǎo)。

　　4.幼兒分組競(jìng)賽，依次出發(fā)。每個(gè)幼兒完成動(dòng)作后，跑回拍下一個(gè)幼兒的手。

　　四、請(qǐng)幼兒坐在圖形板上，跟著音樂(lè)進(jìn)行腿部放松動(dòng)作。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)我從幼兒喜歡的活動(dòng)——放風(fēng)箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進(jìn)。第一環(huán)節(jié)由幼兒感興趣的放風(fēng)箏活動(dòng)引入談話(huà)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒觀看小朋友放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)而發(fā)生事故的情景，從而體會(huì)到放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)所帶來(lái)的后果。第三環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，主要采用小組討論的方式讓幼兒總結(jié)出放風(fēng)箏時(shí)應(yīng)該要注意的事項(xiàng)及放風(fēng)箏地點(diǎn)的選擇等，達(dá)到了本次活動(dòng)預(yù)定的目標(biāo)。因整個(gè)活動(dòng)用故事貫穿，并伴隨著多媒體的演示，所以幼兒的興趣特別高。所以我覺(jué)得本次活動(dòng)有以下幾個(gè)方面值得肯定。1、內(nèi)容貼近生活。2、形式靈活，為幼兒提供充分討論的機(jī)會(huì)，教學(xué)過(guò)程輕松有趣。因此活動(dòng)效果很好，幼兒各方面能力也得到了發(fā)展。

46、幼兒園半日活動(dòng)《春游去》中班活動(dòng)教案

　　教材分析

　　春天是萬(wàn)物復(fù)蘇、充滿(mǎn)生機(jī)的季節(jié)，周?chē)氖挛镌诎l(fā)生在細(xì)微的變化， 樹(shù)木開(kāi)始發(fā)芽、草兒變綠、花兒開(kāi)放……天氣溫暖，氣候適宜，正是引導(dǎo) 幼兒探索周?chē)挛锖途跋笞兓暮脮r(shí)機(jī)。本次活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然， 讓幼兒在玩樂(lè)中主動(dòng)尋找、發(fā)現(xiàn)春天的變化，引導(dǎo)幼兒和同伴一起放風(fēng)箏， 感受春天的特點(diǎn)和游玩帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛锏奶剿饔?/p>

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.探索、發(fā)現(xiàn)春天的特征，學(xué)會(huì)放風(fēng)箏的方法。

　　2.能用多種方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。

　　3.喜歡參加春游活動(dòng)，有基本的自我保護(hù)意識(shí)。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　提前確定春游地點(diǎn)，邀請(qǐng) 4-5 個(gè)會(huì)放風(fēng)箏的家長(zhǎng)協(xié)助組織活動(dòng)，請(qǐng)幼兒帶好自己制作的風(fēng)箏。

　　活動(dòng)建議

　　一、引導(dǎo)幼兒討論春游時(shí)應(yīng)注意的安全問(wèn)題。

　　提問(wèn)：乘車(chē)、過(guò)馬路時(shí)應(yīng)該注意什么?自由活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意什么?

　　小結(jié)：乘車(chē)時(shí)要系好安全帶坐在座位上，過(guò)馬路時(shí)要走人行橫道線(xiàn)， 自由活動(dòng)時(shí)不能離開(kāi)老師和同伴，不能亂扔垃圾。

　　二、帶幼兒到周?chē)纳鐓^(qū)、小花園尋找春天，感受春天的美麗。

　　1.引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)花兒盛開(kāi)的樣子，如開(kāi)放的花朵、花苞等。

　　2.教師和幼兒一起撿拾飄落的花瓣，啟發(fā)幼兒觀察花瓣顏色、形狀、大小的不同，聞一聞花瓣不同的香味。

　　3.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩花瓣，如灑花瓣雨等。

　　三、帶領(lǐng)幼兒放風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和同伴游戲的樂(lè)趣。

　　1.朗誦詩(shī)歌《放風(fēng)箏》，鼓勵(lì)幼兒為自己的風(fēng)箏去一個(gè)好聽(tīng)的名字， 激發(fā)幼兒放風(fēng)箏的興趣。

　　2.請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，5-6 人一組，分組放風(fēng)箏。請(qǐng)家長(zhǎng)示范、講解放風(fēng)箏的方法，引導(dǎo)幼兒討論放風(fēng)箏時(shí)要注意的安全事項(xiàng)。

　　3.比一比誰(shuí)的風(fēng)箏飛得最高，體驗(yàn)放風(fēng)箏的樂(lè)趣。

　　四、組織春游后的談話(huà)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒分享、交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　回到教室，組織幼兒交流自己是怎樣放風(fēng)箏的，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)春游時(shí)還有哪些讓自己感到快樂(lè)的事情。

　　五、請(qǐng)幼兒將春游時(shí)快樂(lè)的事情畫(huà)下來(lái)，回家后將春游中發(fā)生的快樂(lè)的事情講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

47、幼兒園綜合活動(dòng)《風(fēng)箏》中班教案反思

　　教材分析

　　山東濰坊是世界風(fēng)箏的發(fā)源地，制作風(fēng)箏歷史悠久，工藝精湛。濰坊風(fēng)箏是山東濰坊傳統(tǒng)手工藝珍品，是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一。中班幼兒對(duì)風(fēng)箏有了初步的認(rèn)識(shí)，但只限于表面印象，對(duì)風(fēng)箏的來(lái)歷不甚了解，為加深幼兒對(duì)風(fēng)箏的認(rèn)識(shí)，讓幼兒了解風(fēng)箏的來(lái)歷，增加幼兒的自豪感， 我們開(kāi)展了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感知風(fēng)箏的多種造型和左右對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)，了解風(fēng)箏的來(lái)歷。

　　2.通過(guò)觀察比較發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏左右對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)，嘗試制作簡(jiǎn)單的風(fēng)箏。

　　3.體驗(yàn)成功的快樂(lè)，享受放風(fēng)箏的樂(lè)趣。

　　4.使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

　　5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.收集各種各樣的風(fēng)箏實(shí)物和圖片，布置“風(fēng)箏展”。

　　2.風(fēng)箏骨架一付、面紙一張、尾紙兩張、棉線(xiàn)一根：未裝飾的風(fēng)箏一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.與幼兒談話(huà)，幫助幼兒回憶放風(fēng)箏的經(jīng)歷。

　　(1)提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)或放過(guò)什么樣的風(fēng)箏?你是怎樣放風(fēng)箏的?

　　(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己放風(fēng)箏的經(jīng)歷。

　　2.觀看課件，欣賞各種各樣的風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的來(lái)歷。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀看濰坊風(fēng)箏節(jié)風(fēng)箏滿(mǎn)天飛的視頻，感知風(fēng)箏的美麗。

　　(2)教師簡(jiǎn)單介紹風(fēng)箏的發(fā)展史和制作過(guò)程，了解風(fēng)箏是我國(guó)特有的一種民間工藝。知道我們山東有個(gè)濰坊市，因?yàn)楠?dú)特的風(fēng)箏文化而被譽(yù)為

　　“國(guó)際風(fēng)箏之都”。

　　3.自由參觀風(fēng)箏展，引導(dǎo)幼兒從造型、圖案、色彩等方面展開(kāi)討論， 發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏的不同特點(diǎn)。

　　幼兒自由參觀風(fēng)箏展，感受風(fēng)箏的多樣。提問(wèn)：這里都有哪些造型的風(fēng)箏?它們分別是什么樣子的?有什么特點(diǎn)?為什么風(fēng)箏都用鮮艷、漂亮的顏色?

　　小結(jié)：風(fēng)箏的顏色五顏六色，很鮮艷，鮮艷的風(fēng)箏即使飛得高也能看得到。

　　引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏左右對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)。提問(wèn)：風(fēng)箏上畫(huà)著什么圖案?這些圖案有什么特點(diǎn)?為什么要把風(fēng)箏制作成成左右對(duì)稱(chēng)的?

　　小結(jié)：風(fēng)箏是左右對(duì)稱(chēng)的，這樣能使風(fēng)箏兩翼保持平衡，不會(huì)掉下來(lái)。

　　4.請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)圖案并簡(jiǎn)單制作風(fēng)箏。

　　引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)自己喜歡的風(fēng)箏樣式，提醒幼兒注意圖案的對(duì)稱(chēng)。完成后教師指導(dǎo)幼兒粘貼風(fēng)箏的“尾巴”，系好長(zhǎng)線(xiàn)繩。

　　5.帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外放風(fēng)箏，體驗(yàn)放風(fēng)箏的樂(lè)趣。

　　(1)教師示范講解放風(fēng)箏，提醒幼兒奔跑時(shí)注意安全。

　　(2)請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴配合，嘗試放風(fēng)箏。

　　活動(dòng)延伸

　　可借此機(jī)會(huì)舉行“親子放風(fēng)箏比賽”。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)我從幼兒喜歡的活動(dòng)——放風(fēng)箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進(jìn)。

　　第一環(huán)節(jié)由幼兒感興趣的放風(fēng)箏活動(dòng)引入談話(huà)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　第二環(huán)節(jié)讓幼兒觀看小朋友放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)而發(fā)生事故的情景，從而體會(huì)到放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的'地點(diǎn)不對(duì)所帶來(lái)的后果。

　　第三環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，主要采用小組討論的方式讓幼兒總結(jié)出放風(fēng)箏時(shí)應(yīng)該要注意的事項(xiàng)及放風(fēng)箏地點(diǎn)的選擇等，達(dá)到了本次活動(dòng)預(yù)定的目標(biāo)。因整個(gè)活動(dòng)用故事貫穿，并伴隨著多媒體的演示，所以幼兒的興趣特別高。

　　所以我覺(jué)得本次活動(dòng)有以下幾個(gè)方面值得肯定。

　　1、內(nèi)容貼近生活。

　　2、形式靈活，為幼兒提供充分討論的機(jī)會(huì)，教學(xué)過(guò)程輕松有趣。因此活動(dòng)效果很好，幼兒各方面能力也得到了發(fā)展。

48、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物睡覺(jué)》中班教案反思

　　教材分析

　　動(dòng)物是幼兒的好伙伴，喜歡動(dòng)物是幼兒的天性。中班幼兒對(duì)動(dòng)物有強(qiáng)烈的興趣，喜歡親近它們，喜歡模仿它們的聲音、動(dòng)作，對(duì)動(dòng)物的觀察更細(xì)致、探究欲望更濃厚。

　　《動(dòng)物睡覺(jué)》這節(jié)活動(dòng)，恰好能滿(mǎn)足中班幼兒的好奇心和求知欲。我們選取了一些幼兒熟悉的動(dòng)物作為探究對(duì)象，比如說(shuō)小狗、兔子、長(zhǎng)頸鹿等;并將這節(jié)科學(xué)活動(dòng)搬到地墊上，老師與幼兒席地而坐，討論時(shí)其樂(lè)融融，游戲時(shí)大膽表現(xiàn)，就這樣邊聊邊玩邊習(xí)得。通過(guò)“連環(huán)激趣”，即先玩“猜影子”游戲， 讓幼兒積極觀察圖片，激活其思維，經(jīng)過(guò)教師生動(dòng)的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)，激發(fā)幼兒求知欲;進(jìn)而，看視頻、圖片演示，了解動(dòng)物睡覺(jué)方式，幫助幼兒將已知經(jīng)驗(yàn)梳理提升，滿(mǎn)足其求知欲;接著玩模仿游戲，用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物不同的睡覺(jué)方式，滿(mǎn)足其表現(xiàn)欲，也是對(duì)教學(xué)效果很好的檢驗(yàn)。我們從幼兒自己的睡姿導(dǎo)入活動(dòng)， 從最熟悉常見(jiàn)的動(dòng)物入手，緊密貼合幼兒生活，由常見(jiàn)的趴姿——站姿——特殊睡姿——抱姿，由近至遠(yuǎn)，由淺入深，由易到難，在已知經(jīng)驗(yàn)得到提升的同時(shí)，拓展多角度新經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)變得因“序”而明?；顒?dòng)重視幼兒的“親歷體驗(yàn)”，讓幼兒在模仿扮演中驗(yàn)證和體驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解動(dòng)物不同的睡覺(jué)方式及相關(guān)的生活習(xí)性。

　　2.嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物不同的睡覺(jué)方式。

　　3.感受動(dòng)物睡覺(jué)方式的奇特有趣，對(duì)動(dòng)物睡覺(jué)方式感興趣。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、地墊

　　知識(shí)準(zhǔn)備：對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的名稱(chēng)和生活習(xí)性有初步的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)建議

　　1.觀看小朋友睡覺(jué)的“美圖秀”，引出活動(dòng)內(nèi)容。提問(wèn)：小朋友們?cè)谧鍪裁词虑?

　　教師：小朋友們的睡覺(jué)姿勢(shì)都很對(duì)，小動(dòng)物們也有自己的睡覺(jué)姿勢(shì)呢。

　　2.利用圖片、視頻、模仿等多種形式，了解動(dòng)物不同的睡覺(jué)方式及相關(guān)生活習(xí)性。

　　(1)通過(guò)“猜影子”的方式播放課件，觀察發(fā)現(xiàn)采用“趴姿”、“站姿”睡覺(jué)的動(dòng)物。

　　提問(wèn)：都有哪些動(dòng)物在睡覺(jué)?它是怎樣睡覺(jué)的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。小動(dòng)物為什么這樣睡覺(jué)?

　　小結(jié)：小動(dòng)物有的趴著睡，有的站著睡，都為了保護(hù)自己，遇到危險(xiǎn)能夠迅速逃開(kāi)。

　　(2)出示圖片，了解動(dòng)物特殊的睡覺(jué)方式，感受其奇特有趣。提問(wèn)：這些動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　小動(dòng)物為什么這樣睡覺(jué)?

　　小結(jié)：動(dòng)物睡覺(jué)的方式有很多，有的倒掛睡，有的睜著眼睛睡，有的睜一只閉一只眼睛睡，有的蜷縮成一團(tuán)，有的抱在一起，真是太有趣了!

　　(3)觀看視頻，拓展新經(jīng)驗(yàn)。

　　與幼兒一起觀看動(dòng)物睡覺(jué)的視頻，了解其他動(dòng)物獨(dú)特的睡覺(jué)方式。

　　小結(jié)：動(dòng)物的世界里有許多奧秘，每一種動(dòng)物有自己獨(dú)特的睡覺(jué)方式，大家可以回家再查一查、找一找、問(wèn)一問(wèn)，看看還會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)。

　　3.玩模仿游戲，用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物不同的睡覺(jué)方式。 提出游戲要求：聽(tīng)準(zhǔn)教師指令并迅速正確的做動(dòng)作。

　　播放音樂(lè)，幼兒聽(tīng)教師指令做模仿動(dòng)作。教師通過(guò)鼓勵(lì)和互相學(xué)習(xí)的方式激勵(lì)幼兒大膽用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的睡覺(jué)方式。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)中，我通過(guò)利用幼兒喜歡的動(dòng)物形象——小貓咪，以它看小動(dòng)物睡覺(jué)為線(xiàn)索，有目的地引入具有情緒色彩的形象，如可愛(ài)的小狗、聰明的小刺猬等，以引起幼兒對(duì)活動(dòng)進(jìn)行探索的興趣。通過(guò)播放多媒體課件，使幼兒對(duì)各種動(dòng)物的睡眠有形象的認(rèn)識(shí)，使其發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更透徹。通過(guò)模仿小動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢(shì)，使幼兒不知不覺(jué)掌握正確的睡眠方法并養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。

49、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《動(dòng)物的家》中班教案

　　教材分析

　　中班幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和探究更加深入，他們有時(shí)候會(huì)和同伴探討：小動(dòng)物最?lèi)?ài)吃的食物是什么，它們的家又在哪里?詩(shī)歌《小魚(yú)睡在哪里》語(yǔ)言?xún)?yōu)美、朗朗上口，分別描述了狐貍、小狗、松鼠、老鼠等動(dòng)物的家，描繪了一幅動(dòng)物回家后靜謐的夜間景象。本活動(dòng)通過(guò)游戲“熊動(dòng)物回家”，激發(fā)幼兒興趣，了解動(dòng)物的不同生活環(huán)境;借助故事掛圖，啟發(fā)幼兒用“××的家在××”句式表達(dá);最后在音樂(lè)和朗誦中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道動(dòng)物不同的生活環(huán)境。

　　2.能按照動(dòng)物生活環(huán)境的不同進(jìn)行分類(lèi)。

　　3.喜歡傾聽(tīng)詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌的意境美。

　　4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.分組游戲“送動(dòng)物回家”，激發(fā)興趣。

　　(1)每組一張畫(huà)有動(dòng)物不同生活環(huán)境的背景圖，教師可設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲情境， 請(qǐng)幼兒把“動(dòng)物”送到“家”中。

　　(2)幼兒互相檢驗(yàn)，然后將動(dòng)物圖片固定在背景圖適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

　　(3)展示交流各組的操作結(jié)果，教師進(jìn)行有針對(duì)性的小結(jié)。

　　2.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀看《小魚(yú)睡在哪里》掛圖，進(jìn)一步了解動(dòng)物的生活環(huán)境。

　　3.游戲“看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)又快”。

　　(1)教師說(shuō)出動(dòng)物的名字，幼兒快速舉手按“××的家在××”的句式完整說(shuō)出。如蚯蚓、田鼠、螞蟻的家在泥土里;熊貓的家在竹林里;啄木鳥(niǎo)、松鼠的家在樹(shù)洞里等。

　　(2)在游戲中教師注意創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)和幫助不愛(ài)發(fā)言的幼兒。

　　4.結(jié)合掛圖，欣賞詩(shī)歌《小魚(yú)睡在哪里》，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　提問(wèn)：狐貍、小狗、松鼠、老鼠的家在哪兒?為什么小魚(yú)的腳印哪兒也沒(méi)有?

　　5.幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒朗誦詩(shī)歌時(shí)，注意用語(yǔ)氣表現(xiàn)詩(shī)歌中靜謐的意境。

　　附詩(shī)歌

　　小魚(yú)睡在哪里

　　夜里很黑，夜里很靜， 小魚(yú)小魚(yú)，你睡在哪里? 狐貍的腳印通向洞里， 小狗的腳印通向窩里。

　　松鼠的腳印通向樹(shù)洞， 老鼠的腳印通向地洞， 河里沒(méi)有，水里沒(méi)有， 你的腳印，哪兒也沒(méi)有。

　　黑糊糊的，靜悄悄的， 小魚(yú)小魚(yú)，你睡在哪里?

50、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案《創(chuàng)意表情DIY》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)猜一猜、嘗一嘗、照一照、畫(huà)一畫(huà)、玩一玩的活動(dòng)，知道酸甜苦辣四種味道給人的不同感受。

　　2、嘗試用較為簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條畫(huà)幾種不同的表情，找準(zhǔn)五官的大致位置。

　　3、在互動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能清楚的分辨出酸甜苦辣四種味道給人的不同感受，并能用簡(jiǎn)單線(xiàn)條畫(huà)出相匹配的表情。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能從眉毛、眼睛、嘴巴的細(xì)微變化中觀察人的味覺(jué)變化，并創(chuàng)作個(gè)性化的表情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：黑色勾線(xiàn)筆，鏡子，食物分裝盒，勺子，分格紙，頭像紙，娃娃圖紙，PPT，背景音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖片談話(huà)導(dǎo)入

　　這是的我的朋友山姆大叔，他是一位大廚師，最近幾天，由于天氣的原因， 山姆大叔得了重感冒，嘗不出食物的味道了，他很是著急，想請(qǐng)小朋友們幫幫他，你們?cè)敢鈫?

　　二、猜一猜，演一演

　　1、今天山姆大叔帶來(lái)了好多不同口味的食物，請(qǐng)小朋友們幫忙品嘗，并記錄下他們的味道。我先來(lái)試一試

　　互動(dòng)問(wèn)題：請(qǐng)根據(jù)我的表情，猜一猜我嘗的食物是什么味道的?

　　2、教師試嘗味道

　　互動(dòng)問(wèn)題：你是怎么看出來(lái)的?

　　3、教師照，教師畫(huà)(教師照鏡子，通過(guò)夸張的表情，用畫(huà)筆記錄在白紙上)

　　4、幼兒猜(猜出教師可能品嘗到的味道)

　　5、個(gè)別幼兒嘗試，幼兒猜，教師畫(huà)三、自嘗自畫(huà)(幼本互動(dòng))

　　交待幼兒操作臺(tái)上的材料及用法，讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)嘴去探索嘗試。

　　1、幼兒品嘗一種食物

　　2、照一照

　　3、畫(huà)一畫(huà)

　　4，說(shuō)一說(shuō)(互動(dòng)：你嘗的是第幾種食物?他是什么味道的?你的表情是什么樣子的?)

　　四、他嘗我畫(huà)(師幼互動(dòng))

　　選擇一位你喜歡的老師，畫(huà)出他嘗過(guò)食物后的表情，并驗(yàn)證你的猜想1、教師嘗，演

　　2、幼兒看，畫(huà)

　　3、幼兒猜，說(shuō)

　　五、總結(jié)分析不同食物與味覺(jué)的大眾體驗(yàn)六、豐富表象，欣賞更多的表情

　　七、我來(lái)設(shè)計(jì)，你來(lái)猜(幼幼互動(dòng))

　　幼兒選擇自己喜歡的娃娃，打開(kāi)可活動(dòng)娃娃的衣服，通過(guò)隱藏的食物進(jìn)行大膽的判斷與推測(cè)，設(shè)計(jì)娃娃吃過(guò)食物后的夸張表情，請(qǐng)同伴猜味道

　　八、作品展示，交流分享

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　此次活動(dòng)孩子們表現(xiàn)出極大的興趣，師幼互動(dòng)配合默契，環(huán)環(huán)相扣，順理成章，《創(chuàng)意表情 DIY》是一節(jié)與幼兒生活息息相關(guān)的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)嘴、動(dòng)手操作、照鏡子等形式，讓孩子們更加形象地感受品嘗食物后所表現(xiàn)出來(lái)的表情，趣味性操作性極強(qiáng)。孩子們樂(lè)于積極的參與活動(dòng)，整節(jié)活動(dòng)課堂氣氛顯得比較活躍。

　　本次活動(dòng)的主要目的是通過(guò)猜一猜、嘗一嘗、照一照、畫(huà)一畫(huà)、玩一玩的活動(dòng)，知道酸甜苦辣四種味道給人的不同感受。嘗試用較為簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條畫(huà)幾種不同的表情，找準(zhǔn)五官的大致位置。在互動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。活動(dòng)重點(diǎn)是能清楚的分辨出酸甜苦辣四種味道給人的不同感受，并能用簡(jiǎn)單線(xiàn)條畫(huà)出相匹配的表情，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成。通過(guò)此次活動(dòng)讓孩子們更加真切、深刻的體驗(yàn)了各種表情與味覺(jué)的關(guān)系、與表情的聯(lián)系，比如甜的時(shí)候，嘴角上揚(yáng)，眉毛彎曲;酸的時(shí)候眼睛瞇起，五官集合; 哭的時(shí)候，伸出舌頭，溢出眼淚等等。通過(guò)繪畫(huà)他們能感受到每個(gè)人臉上都會(huì)有各種表情，一種表情代表著一種味道或者一種心情，我們可以從一個(gè)人的表情知道他們的感受。從整節(jié)活動(dòng)的效果來(lái)看孩子們繪畫(huà)的表情大部分比較豐富、生動(dòng)形象。但個(gè)別幼兒的味覺(jué)體驗(yàn)不同于常人，如喜辣、抗酸，這就需要我們教師去思考，是否支持鼓勵(lì)這種“不同的聲音”、“偏離軌道的行為”的出現(xiàn)。