幼兒園科學(xué)活動(dòng)《小小清潔員》中班社會(huì)教案反思
幼兒園科學(xué)活動(dòng)《小小清潔員》中班社會(huì)教案反思
1、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《小小清潔員》中班社會(huì)教案反思
教材分析:
垃圾對(duì)人類生活和環(huán)境危害很大,垃圾的收集與處理直接影響到人們的生存環(huán)境。中班幼兒對(duì)垃圾的危害了解不多,缺乏環(huán)保意識(shí),根據(jù)日常生活中事物之間的關(guān)系進(jìn)行歸類和推理的能力也不夠。本次活動(dòng)通過(guò)觀看視頻、分類操作、欣賞廢舊物品做成的工藝品, 引導(dǎo)幼兒了解垃圾給人們生活帶來(lái)的危害,知道可回收垃圾和不可回收垃圾的特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒在班級(jí)中、家中分類投放垃圾,懂得要愛(ài)護(hù)環(huán)境,樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.簡(jiǎn)單了解可回收垃圾和不可回收垃圾的特點(diǎn),知道亂扔垃圾對(duì)人們生活的危害。
2.能將垃圾進(jìn)行簡(jiǎn)單分類并記錄。
3.愿意做生活的小幫手,懂得保護(hù)環(huán)境的重要性。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師自備視頻(整潔、衛(wèi)生的小區(qū),垃圾遍地的小區(qū)),幼兒生活中常見(jiàn)的垃圾的圖片,垃圾分類標(biāo)志圖片。
2.垃圾袋、簸箕、夾子等若干。
3.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《能干的我》。
活動(dòng)建議:
一、播放視頻《垃圾遍地的小區(qū)》,引導(dǎo)幼兒了解垃圾給人們生活帶來(lái)的危害。 提問(wèn):生活在這樣的環(huán)境里,你會(huì)有什么感受?
小結(jié):垃圾破壞我們的生活環(huán)境,污染水源和土壤,傳播疾病,危害著我們的身體健康。
二、出示生活中常見(jiàn)的垃圾的圖片,幫助幼兒認(rèn)識(shí)可回收垃圾。
提問(wèn):圖片中哪些可以回收(紙盒、瓶子等)哪些不可以回收的?(水果皮、菜葉、剩飯剩菜)為什么?
三、創(chuàng)設(shè)“我給垃圾分分類”游戲情境,引導(dǎo)幼兒嘗試按照可回收和不可回收等進(jìn)行分類。
1.請(qǐng)幼兒觀察仔細(xì)圖片,認(rèn)識(shí)可回收垃圾和不可回收垃圾的標(biāo)志,討論垃圾分類的方法。
2.請(qǐng)幼兒操作圖片,給垃圾分類,簡(jiǎn)單記錄分類結(jié)果。
四、組織“我做小小清潔員"實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)幼兒感受整潔環(huán)境的美好。
1.播放視頻(整潔、衛(wèi)生的小區(qū)),引導(dǎo)幼兒觀察整潔的環(huán)境,感受整潔的環(huán)境帶來(lái)的方便和舒適。激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的熱情。
2.組織幼兒走進(jìn)社區(qū),撿拾垃圾。
(1)給幼兒提供撿拾垃圾的工具和垃圾袋,帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)社區(qū),幫助清理小區(qū)里的各種垃圾,向社區(qū)居民宣傳不要亂扔垃圾,要保護(hù)環(huán)境。
(2)活動(dòng)結(jié)束回到班級(jí)后,提醒幼兒認(rèn)真洗手。
活動(dòng)延伸:
1.指導(dǎo)幼兒在班級(jí)中、家中創(chuàng)設(shè)垃圾回收區(qū)域,鼓勵(lì)幼兒分類投放垃圾,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解廢電池含有毒重金屬,要單獨(dú)處理。
2.指導(dǎo)幼兒閱讀《能干的我》第 15-16 頁(yè),按要求用線連一連,幫垃圾分類,說(shuō)說(shuō)廢舊材料制作的創(chuàng)意。
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
2、大班社會(huì)教案反思《我是小小清潔員》
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
每天的教室啊,早上一掃干凈,不久又弄得很臟了!小朋友們大都是農(nóng)村孩子的,平時(shí)在家里愛(ài)隨地扔垃圾,亂丟果皮、紙屑的,有時(shí)還隨地吐痰等等,沒(méi)幾個(gè)真正能養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣的,為了給孩子們營(yíng)造一個(gè)舒心的,優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境,出此為目的,本人就設(shè)計(jì)了這個(gè)教育活動(dòng),希望小朋友們都能形成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣,舒心的學(xué)習(xí)著!
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的收拾整理及清潔工作。
2、體驗(yàn)自己動(dòng)手操作為自己和集體做事的快樂(lè)。
3、養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的收拾整理及清潔工作,難點(diǎn)是養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)課件,圖片,手套,小水桶,抹布
活動(dòng)過(guò)程
1、情境引入
師:小朋友們,今天我們的教室干凈嗎?在這樣干凈的教室里學(xué)習(xí),大家覺(jué)得舒服嗎?如果每天我們的教室都能保持著干干凈凈的,那該多舒服啊!給小朋友們看圖片并講解周圍環(huán)境對(duì)我們生活的作用。
2、觀察活動(dòng)
引導(dǎo)幼兒觀看保育員的清潔衛(wèi)生活動(dòng),了解其工作內(nèi)容。
在這個(gè)環(huán)節(jié),讓小朋友們小組一起討論:
(1) 是誰(shuí)每天都給了我們營(yíng)造著舒適的環(huán)境?
(2) 保育員每天都做了些什么工作?
(3) 她這樣做是為了給誰(shuí)舒心?
(4) 我們應(yīng)該怎么做才不辜負(fù)保育員的勞動(dòng)?
(5) 老師小結(jié)
3、動(dòng)手體驗(yàn)
(1)講解要求
教師把小朋友們分成六個(gè)小組,講解活動(dòng)的安全要求和注意事項(xiàng)。
(2)幼兒操作體驗(yàn)
教師發(fā)給小朋友們手套,抹布,小水桶,給他們自己動(dòng)手清潔玩具,整理區(qū)域衛(wèi)生,清潔桌椅,(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))在校園里撿白色垃圾、煙頭、樹(shù)葉、紙屑等,用自己的小手為周圍環(huán)境做自己力所能及的事情。
(3)教師巡回指導(dǎo)
教師一邊看著小朋友們動(dòng)手操作,一邊指導(dǎo)著小朋友們做得不夠的地方,并進(jìn)行安全監(jiān)督。
4、評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng)?;ハ嘈蕾p對(duì)方的勞動(dòng)成果。
清潔完成后,老師小結(jié)表?yè)P(yáng)積極的,做得棒的小朋友,讓其他小朋友向他們學(xué)習(xí),指出做得不夠的方面,讓他們以后能改正,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
5、延伸教育
與家長(zhǎng)聯(lián)系,共同督導(dǎo)幼兒做好家里,園里清潔,并整理自己用具的工作。讓小朋友們深刻理解:勞動(dòng)是最光榮的。
教學(xué)反思
有的地方衛(wèi)生條件比較差,環(huán)境越臟人就越容易隨便扔垃圾。有的幼兒吃完零食以后,亂扔食品袋的,有的隨地吐痰的,有的擰鼻涕亂擦的等等這些毛病都是常見(jiàn)的現(xiàn)象,要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,就應(yīng)該從娃娃做起,讓幼兒從小就形成環(huán)保意識(shí)。這些都是小朋友們每天要接觸的事情,也是他們比較有興趣的,也能力所能及的事情,所以大家都很開(kāi)心,樂(lè)于接受。在活動(dòng)中,我先在教室里給小朋友講解周圍環(huán)境對(duì)我們生活的作用,并利用視頻,圖片等讓小朋友感受周圍環(huán)境正在遭受嚴(yán)重的破壞,我們要從身邊做起,從小事做起來(lái)愛(ài)護(hù)環(huán)境。然后,在老師的組織下,小朋友們手帶手套、用抹布抹自己的桌椅,提著水桶到校園里撿白色的垃圾、煙頭、樹(shù)葉、紙屑等,用自己的小手為周圍環(huán)境做自己力所能及的事情。小朋友們每個(gè)人都能參加到活動(dòng)中來(lái),并且都是自己力所能及的事情,所以都很感興趣,都覺(jué)得自己能用自己的一雙小手為大家做事,創(chuàng)造了一個(gè)干凈的環(huán)境,是一件很快樂(lè)的事,勞動(dòng)是件光榮的事!
這節(jié)課覺(jué)得做得不夠的地方就是,沒(méi)能給小朋友們一個(gè)一個(gè)的說(shuō)出自己勞動(dòng)后的心里感想的,給他們發(fā)表自己內(nèi)心的感受,也許他們的記憶會(huì)更深,以后就不會(huì)那么輕易的亂丟垃圾了。
幼兒正處于身心迅速生長(zhǎng)發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期,身心各方面的機(jī)能尚不成熟,對(duì)外界的適應(yīng)力比較差,對(duì)疾病的抵抗力較弱。因此,做好幼兒的衛(wèi)生保健工作,提高幼兒的健康水平,是一項(xiàng)非常重要的工作,關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。今后在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中,必須認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作,加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生教育監(jiān)督檢查,使幼兒懂得并自覺(jué)養(yǎng)成各種良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,防止和消除不利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的各種因素,為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、中班體育活動(dòng)教案《小小運(yùn)動(dòng)員》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
了解一些常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,知道運(yùn)動(dòng)能鍛煉身體。
培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
增強(qiáng)合作精神,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)前經(jīng)常關(guān)注一些常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
1、戶外場(chǎng)地,有各種小型運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及其運(yùn)動(dòng)員代表的圖片、照片。
2、幼兒收集各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及其運(yùn)動(dòng)員代表的圖片、照片。
3、非競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的錄象片。統(tǒng)計(jì)表、筆。
活動(dòng)重點(diǎn):
知道一些常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,會(huì)簡(jiǎn)單的介紹。
活動(dòng)過(guò)程:
一、我知道的運(yùn)動(dòng)員。
1、幼兒介紹自己知道的運(yùn)動(dòng)員,展示自己收集的相關(guān)圖片、照片。
2、鼓勵(lì)幼兒用較連貫的語(yǔ)言,清楚地介紹這些運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,如:這是自行車運(yùn)動(dòng)員,他們每天練習(xí)騎自行車,想讓自己騎得快一些。
3、引導(dǎo)將幼兒收集的圖片展示在展示板上,請(qǐng)幼兒在活動(dòng)結(jié)束后與同伴繼續(xù)交流。
二、他們也在運(yùn)動(dòng)。
1、出示幼兒沒(méi)有談到的其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片,請(qǐng)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)圖片上的人在干什么。
2、播放一些非競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的錄象,如放風(fēng)箏、打太極拳、跳傘、舞劍、水上芭蕾等,使幼兒了解有很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都能鍛煉身體。
三、我們來(lái)做運(yùn)動(dòng)員
1、幼兒自由到戶外場(chǎng)地上作準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。
2、教師介紹場(chǎng)地上的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這些運(yùn)動(dòng)器械的名字。
3、幼兒自由選擇活動(dòng)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)。
4、集中:引導(dǎo)幼兒相互交流自己進(jìn)行了什么運(yùn)動(dòng),教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄在統(tǒng)計(jì)表上,并用豎線記錄參加各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人數(shù)。
5、帶領(lǐng)幼兒觀看記錄表,數(shù)一數(shù),大家一共鍛煉了哪些項(xiàng)目,哪些運(yùn)動(dòng)參加人數(shù)最多,哪些項(xiàng)目,哪頂運(yùn)動(dòng)參加人數(shù)最少。
反思:
活動(dòng)中孩子們能大膽得參與各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行比賽,非常開(kāi)心。
4、中班科學(xué)活動(dòng)教案《小小清潔員》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.懂得亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境,危害健康。
2.能夠按照可回收與不可回收的特點(diǎn),對(duì)垃圾進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。
3.養(yǎng)成分類投放垃圾的好習(xí)慣,做一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的小朋友。
4.培養(yǎng)探索自然的興趣。
5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、教學(xué)資源光盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程
1.談話式導(dǎo)入
通過(guò)播放PPT,讓幼兒仔細(xì)觀察圖片,提問(wèn):
圖片上的小區(qū)怎么了?
如果小朋友你生活在這樣的環(huán)境里,會(huì)有什么感受?
簡(jiǎn)單總結(jié):垃圾可以污染水源,破壞土壤,危害我們的健康。
2.繼續(xù)播放PPT,欣賞垃圾制作的工藝品,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這些工藝品是用什么做成的?
逐步引出可回收、不可回收垃圾。
認(rèn)識(shí)圖片上哪些是可回收垃圾,哪些是不可回收的垃圾。
3.通過(guò)圖片的引入,簡(jiǎn)單介紹可回收和不可回收的垃圾,以及帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)其標(biāo)志。
教師總結(jié):能被人們重復(fù)利用的,叫做可回收垃圾。不能被人們重復(fù)利用,在自然條件下容易分解的垃圾,叫做不可回收垃圾。
4.請(qǐng)幼兒做“小小清潔員”,嘗試將垃圾按照可回收與不可回收的特點(diǎn)進(jìn)行分類。(注意:廢舊電池應(yīng)該單獨(dú)處理)
5.活動(dòng)延伸。
(1)教育幼兒做一名小小清潔員,保護(hù)環(huán)境。
(2)讓幼兒感受整潔環(huán)境帶來(lái)的美好感受。?
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
5、中班體育活動(dòng)《小小旅行家》健康領(lǐng)域教案反思
《小小旅行家》教學(xué)設(shè)計(jì)
▲一、教學(xué)理論依據(jù)及教學(xué)策略
中班幼兒的動(dòng)作能力明顯發(fā)展起來(lái),幼兒的活動(dòng)范圍大大擴(kuò)展,活動(dòng)的積極性也有了極大的提高。他們對(duì)于走、跑、跳、爬等動(dòng)作并不陌生,但很少有負(fù)重游戲的體驗(yàn),且幼兒動(dòng)作的規(guī)范性和協(xié)調(diào)性有待提高。在《小小旅行家》這一活動(dòng)中,主要以“去旅行”為背景在游戲中發(fā)展幼兒負(fù)重情況下走、跑、跳、爬等動(dòng)作協(xié)調(diào)的能力。著重規(guī)范幼兒助跑跨跳和膝蓋懸空鉆爬的動(dòng)作?!吨改稀分兄赋觯l(fā)育良好的身體,愉快的情緒,強(qiáng)健的體質(zhì),協(xié)調(diào)的動(dòng)作,良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志,也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。本節(jié)活動(dòng)中,我以去“大草原游玩”為主線,為幼兒提供“小河”、“獨(dú)木橋”、 “樹(shù)林”、“山洞”等場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法自主探索動(dòng)作,并進(jìn)行“一起去旅行”的游戲,引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的參與體育活動(dòng),使幼兒在游戲的樂(lè)趣中規(guī)范動(dòng)作,發(fā)展協(xié)調(diào)能力,幫助幼兒形成敢于嘗試,不怕困難等良好學(xué)習(xí)品質(zhì),體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
△主要運(yùn)用以下教學(xué)策略:
(一)通過(guò)創(chuàng)設(shè)“去旅行”的情境,充分調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)興趣。幼兒置身于特定情境中,不僅影響幼兒的認(rèn)知心理,而且促使幼兒的情感活動(dòng)參與學(xué)習(xí),從而引起幼兒本身的自我活動(dòng),我通過(guò)創(chuàng)設(shè)“去旅行”的情境,由內(nèi)而外的調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣,使幼兒參與活動(dòng)變得更加積極主動(dòng)。
(二)鼓勵(lì)幼兒自主探索,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法到達(dá)大草原。在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自主探索動(dòng)作,并進(jìn)行走、跑、跳、爬尤其是助跑跨跳和膝蓋懸空鉆爬的動(dòng)作練習(xí),鼓勵(lì)幼兒通過(guò)合作探索不一樣的方法解決困難。隨著幼兒的不斷嘗試,幼兒的思維就會(huì)靈活起來(lái),體驗(yàn)更豐富、多樣化的玩法,讓幼兒在玩的過(guò)程中逐步形成創(chuàng)新意識(shí)與能力。
(三)通過(guò)游戲“一起去旅行”,鞏固幼兒的動(dòng)作發(fā)展。游戲是幼兒園的基本活動(dòng),要珍視游戲的獨(dú)特價(jià)值,通過(guò)游戲?qū)⒒顒?dòng)氛圍達(dá)到高潮,幼兒情緒高漲,在游戲中進(jìn)一步鞏固發(fā)展走、跑、跳、爬等動(dòng)作,使幼兒在基本動(dòng)作方面得以鍛煉和發(fā)展。
▲二、活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)
1.知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)助跑跨跳、膝蓋懸空鉆爬等基本動(dòng)作要領(lǐng)。(重點(diǎn))
2.能力目標(biāo):能肩上負(fù)重進(jìn)行跑、跳、鉆、爬等動(dòng)作。(難點(diǎn))
3.情感目標(biāo):敢于嘗試,勇敢向前,體驗(yàn)游戲的趣味性。
4.發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
5.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
▲三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:檢查幼兒的著裝,鞋帶,頭發(fā)。幼兒有和家人出門旅行的的體驗(yàn)并說(shuō)一說(shuō)去過(guò)哪些地方?感覺(jué)怎么樣?
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:場(chǎng)地(小河、獨(dú)木橋、樹(shù)林、山洞、大草原的場(chǎng)景),體育器材(繩子,平衡木,小樹(shù),山洞),每人一個(gè)小書(shū)包(內(nèi)置礦泉水等)。
▲四、活動(dòng)過(guò)程
■(一)創(chuàng)設(shè)情境,熱身準(zhǔn)備。(此環(huán)節(jié)大約需要 2 分鐘)
熱身運(yùn)動(dòng):跟著音樂(lè)做“旅行”前準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備活動(dòng):出發(fā)(走),排隊(duì)登上大汽車,大汽車開(kāi)動(dòng)了(跑),大汽車?yán)^續(xù)向前開(kāi),汽車壓到了石頭(跳),大汽車鉆山洞了(鉆),換乘飛機(jī)啦(向上飛,向下飛),飛機(jī)降落在機(jī)場(chǎng)。
■(二)幼兒探索動(dòng)作,進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作練習(xí)。(此環(huán)節(jié)大約需要 6 分鐘)
1.幼幼探索
師:我們?nèi)ヂ眯械耐局薪?jīng)過(guò)這些地方要怎么辦呢?請(qǐng)小朋友按順序自己試一試吧。
要求:(1)鼓勵(lì)幼兒用多種方法進(jìn)行嘗試。
(2)拉開(kāi)距離排好隊(duì)探索,保護(hù)好自己。音樂(lè)停止趕緊集合。
2、師幼探索,小結(jié)
旅行路線:跨、跳“小河”→走“獨(dú)木橋”→穿“樹(shù)林”→膝蓋懸空鉆“山洞”→目的地“大草原”。
場(chǎng)地布置:小河有寬有窄,獨(dú)木橋有高有低(游戲時(shí)幼兒自行選擇跑道進(jìn)行練習(xí),關(guān)注到幼兒的個(gè)體差異)
如“小河”:幼兒自主探索跳,有雙腳立定跳或跨跳→提出跨跳→請(qǐng)做的標(biāo)準(zhǔn)的幼兒示范動(dòng)作→幼兒模仿→提出問(wèn)題怎樣跨的更遠(yuǎn)→引出助跑跨跳→幼兒練習(xí)。
“獨(dú)木橋”、 “樹(shù)林”、“山洞”同上規(guī)范動(dòng)作,同時(shí)幫助幼兒進(jìn)一步了解旅行路線。
過(guò)程中教師和能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒。教師及時(shí)表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)。
■(三)探索游戲場(chǎng)地,進(jìn)行綜合練習(xí)。(此環(huán)節(jié)大約需要 5 分鐘)
1.師:剛剛我們經(jīng)過(guò)了小河、小橋、樹(shù)林、山洞,你們都安全的過(guò)來(lái)了,心里感覺(jué)怎么樣啊,想不想再來(lái)一遍?
要求:(1)用剛剛我們探索的好辦法。
(2)要做文明小游客,排隊(duì),保持安靜,互相幫助。
2.師:勇敢的小旅行家們,我們一起出發(fā)吧。(音樂(lè))
過(guò)程中教師發(fā)現(xiàn)集體的問(wèn)題,找出有問(wèn)題的關(guān)卡有針對(duì)性的指導(dǎo)、練習(xí)。(視幼兒情況而定是否進(jìn)行第二次)
鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)難度的大跑道。幫助幼兒掌握助跑跨跳、膝蓋懸空鉆爬等基本動(dòng)作要領(lǐng)。
過(guò)程中及時(shí)糾正個(gè)別幼兒的動(dòng)作,及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。請(qǐng)先回來(lái)的小朋友為后面小朋友加油鼓勵(lì)!(進(jìn)行情感教育)
■(四)經(jīng)驗(yàn)提升,負(fù)重進(jìn)行游戲“一起去旅行”(此環(huán)節(jié)大約需要 8 分鐘)
1.師:小朋友們,你們平時(shí)出去旅行的時(shí)候都會(huì)帶什么呀?趕快去背好你的小書(shū)包,音樂(lè)停止后馬上到我這集合,我們就要出發(fā)嘍。
集合完畢,提要求,路上注意安全,做文明小游客。
2.第一遍幼兒負(fù)重出發(fā)。音樂(lè)。(個(gè)別指導(dǎo),提出問(wèn)題)
根據(jù)個(gè)別幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題,請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒并進(jìn)行演示。
3.進(jìn)行第二遍。音樂(lè)(個(gè)別指導(dǎo))
4.師:你們太棒了,背著書(shū)包都又快又安全的到達(dá)了美麗的大草原。那你們背著書(shū)包旅行和不背書(shū)包的感覺(jué)有什么不一樣?(感覺(jué)?哪個(gè)部位累?到哪一個(gè)地方的時(shí)候感到累?)
5.總結(jié):表?yè)P(yáng)和情感教育,和爸爸媽媽出去旅行的時(shí)候也要自己的事情自己做,自己背好小書(shū)包。
■(五)放松運(yùn)動(dòng)(此環(huán)節(jié)大約需要 2 分鐘)
1.這里的風(fēng)景真美,我們?cè)诓莸厣贤嬉粫?huì)吧。(跟輕柔的音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng),放下背包,圍圓圈放松胳膊、肩部,停下來(lái)放松大腿、小腿、小腿肚、肚子,相互捶捶肩膀后背,互相擁抱)
2.小朋友們,讓我們跟美麗的風(fēng)景拍照留念,說(shuō)再見(jiàn)吧,下次再來(lái)玩。(帶回)
3.活動(dòng)延伸:針對(duì)能力較弱的幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。引導(dǎo)幼兒和家人旅行時(shí)做文明小游客。
《小小旅行家》課后反思
《小小旅行家》是一節(jié)中班健康活動(dòng),本活動(dòng)主要在游戲中發(fā)展幼兒負(fù)重情況下走、跑、跳、爬等動(dòng)作協(xié)調(diào)的能力。著重規(guī)范幼兒助跑跨跳和膝蓋懸空鉆爬的動(dòng)作。本節(jié)活動(dòng)中,我以去“大草原游玩”為主線,為幼兒提供“小河”、“獨(dú)木橋”、 “樹(shù)林”、“山洞”等場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法自主探索動(dòng)作,并進(jìn)行“一起去旅行”的游戲,引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的參與體育活動(dòng),使幼兒在游戲的樂(lè)趣中規(guī)范動(dòng)作,發(fā)展協(xié)調(diào)能力,幫助幼兒形成敢于嘗試,不怕困難等良好學(xué)習(xí)品質(zhì),體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
▲一、本節(jié)活動(dòng)基本完成目標(biāo),有以下幾個(gè)亮點(diǎn):
■(一)本節(jié)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)在于采用先幼幼探索再師幼探索的方法。
幼幼探索的過(guò)程中可以看到孩子在遇到困難時(shí)思考的過(guò)程,比如孩子在探索過(guò)河的時(shí)候就用了跨跳,雙腳跳等多種方法,過(guò)山洞的時(shí)候也是運(yùn)用了膝蓋懸空和著地等不同的方法。同伴之間的合作與互相幫助也有一定的體現(xiàn),有的孩子穿過(guò)樹(shù)林時(shí)想到了 S 形跑就會(huì)提醒同伴,走獨(dú)木橋時(shí)有的孩子害怕走不穩(wěn)就會(huì)有孩子提醒他張開(kāi)手臂保持平衡等。進(jìn)而師幼探索交流,幼兒為主,教師總結(jié)為輔,規(guī)范動(dòng)作,體現(xiàn)了幼兒的主體性。注重了幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。
■(二)活動(dòng)重難點(diǎn)層層遞進(jìn)。
繼幼幼自由探索到師幼規(guī)范動(dòng)作后,幼兒完整熟悉路線,進(jìn)而進(jìn)行負(fù)重旅行。重難點(diǎn)鮮明,層層遞進(jìn)。
■(三)尊重幼兒的個(gè)體差異。
在活動(dòng)過(guò)程中,出現(xiàn)了小河,獨(dú)木橋,樹(shù)林和山洞,設(shè)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程中,小河的設(shè)計(jì)是有寬有窄,獨(dú)木橋的設(shè)計(jì)是有高有矮,為的是幼兒能根據(jù)自己的能力自主選擇跑道。應(yīng)《指南》要求,理解和尊重幼兒的個(gè)體差異。
■(四)熱身和放松活動(dòng)充分。
選取了節(jié)奏感強(qiáng)烈的音樂(lè)輔助熱身,在情境中帶領(lǐng)孩子熱身,很好的調(diào)動(dòng)了孩子們的活動(dòng)興趣。選取了有節(jié)奏的舒緩的音樂(lè),根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容有重點(diǎn)的帶孩子充分的進(jìn)行肩部腿部放松。
■(五)教具的低結(jié)構(gòu)化。
低結(jié)構(gòu)化的教具可變性強(qiáng)、能實(shí)現(xiàn)多種玩法、可以長(zhǎng)久地提供給孩子操作和想象的空間。加之本次活動(dòng)是在室內(nèi)進(jìn)行,場(chǎng)地就受到了一定的限制,所以本次活動(dòng)中,兩根繩子代替了小河,廢物利用,用廢舊的奶粉桶來(lái)做大樹(shù)。既節(jié)約空間、孩子們又玩的盡興。
▲二、從整體的角度出發(fā),也有好多值得反思的地方:
■(一)對(duì)活動(dòng)的調(diào)控能力。
游戲中最難的就是規(guī)則意識(shí),當(dāng)小朋友們沒(méi)有關(guān)注到我的時(shí)候一定要有提示,當(dāng)小朋友安靜下來(lái),眼睛里面有老師的時(shí)候,他才能聽(tīng)清老師的口令,《指南》中也提出要培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本次活動(dòng)的過(guò)程中解決重點(diǎn)目標(biāo)跨跳小河的時(shí)候,我在和小朋友探討怎樣過(guò)小河的時(shí)候有幾個(gè)小朋友的注意力沒(méi)有集中而我沒(méi)有及時(shí)的去處理這件事,導(dǎo)致最后跨跳小河的時(shí)候有小朋友出現(xiàn)問(wèn)題。這是發(fā)展孩子的專注力的好時(shí)機(jī),我應(yīng)該說(shuō):“來(lái)小朋友停下,胡老師現(xiàn)在要和小朋友交流一下,小朋友眼睛看著我。”來(lái)提醒注意力不集中的孩子。對(duì)活動(dòng)的調(diào)控能力并非一日之功,在日常教學(xué)活動(dòng)中要不斷的鍛煉這方面的能力。
■(二)活動(dòng)的安全性。
孩子的安全是活動(dòng)的前提。因?yàn)楸敬位顒?dòng)臨時(shí)調(diào)整到室內(nèi),空間受到了局限,地面比較滑,加上教具擺放的緊湊,孩子在活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)了摔倒的現(xiàn)象,跨跳過(guò)小河之后跑到獨(dú)木橋那里存在著安全隱患?;顒?dòng)中老師要關(guān)注到每一個(gè)環(huán)節(jié)是否容易發(fā)生碰撞等危險(xiǎn)及時(shí)對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行調(diào)整以確保孩子安全。
■(三)用正面的語(yǔ)言與孩子交流。
活動(dòng)中與孩子提要求或規(guī)范動(dòng)作的時(shí)候盡可能用肯定的語(yǔ)言。本次活動(dòng)中我在和孩子提要求的時(shí)候用了一些負(fù)面語(yǔ)言比如:不要推,不要擠。以后在進(jìn)行任何的教育活動(dòng)時(shí)都要盡可能避免負(fù)面語(yǔ)言。
針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題,在以后的教學(xué)活動(dòng)中要引起重視,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)反思。教育在路上,我在成長(zhǎng)!
6、幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《昨天今天明天》中班優(yōu)質(zhì)教案反思
教材分析:
中班幼兒對(duì)時(shí)間的概念比較模糊,不理解時(shí)間順序,在日常表達(dá)中經(jīng)?;煜蛱?、今天、明天。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“昨天”、“今天”、“明天”,可以幫助幼兒建立初步的時(shí)間概念,使幼兒懂得珍惜時(shí)間。本次活動(dòng)聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),將時(shí)間認(rèn)知與幼兒日常生活活動(dòng)相結(jié)合,將幼兒對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)建立在生動(dòng)、直觀、形象的基礎(chǔ)上,幫助幼兒進(jìn)一步理解昨天、今天、明天的概念。
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道“昨天”、“今天”、“明天”的含義,了解三者的前后順序,建立初步的時(shí)間概念。
2.能在日常生活中正確使用“昨天”、“今天”、“明天”進(jìn)行表達(dá)。
3.懂得時(shí)間的寶貴,知道應(yīng)珍惜時(shí)間。
4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
5.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.日歷,一周天氣和一周食譜圖表,操作卡(注:操作卡上的文字“昨天”、“今天”、“明天”用黃、紅、綠 3 種顏色進(jìn)行區(qū)分)、天氣圖標(biāo)、食物圖片、膠棒、筆幼兒每人 1 份。
2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 40
活動(dòng)建議:
1.出示日歷,請(qǐng)幼兒迅速在日歷上找出“今天”的日期,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2.組織談話活動(dòng),引導(dǎo)幼兒初步了解“昨天”、“今天”、“明天”的前后順序。
(1)對(duì)比今天感知昨天。
提間:今天天氣怎么樣?今天是誰(shuí)送你來(lái)幼兒園的?今天早飯你吃的什么? 將時(shí)間換成昨天,問(wèn)相同的問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒使用今天昨天這兩個(gè)詞來(lái)回答。
小結(jié):今天是正在過(guò)的這一天,昨天是已經(jīng)過(guò)去的一天,昨天的事情都是已經(jīng)發(fā)生過(guò)的。
(2)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)和明天相關(guān)的事情
提問(wèn):明天的天氣會(huì)怎樣?明天會(huì)發(fā)生什么特別的事情?為什么大家說(shuō)的都不一樣? 小結(jié):明天還沒(méi)到,明天的事情還沒(méi)有發(fā)生。
(3)請(qǐng)幼兒分別在日歷上找出昨天和明天。
小結(jié):今天的前一天是昨天,今天后面的一天是明天。
3.請(qǐng)幼兒分組操作,進(jìn)一步感知、理解“昨天”、“今天”、“明天”。
(1)講解(氣象本)、(食譜卡)、(活動(dòng)區(qū)卡)的操作內(nèi)容和要求。
(2)請(qǐng)幼兒自主選擇一組內(nèi)容進(jìn)行操作。
(3)引導(dǎo)幼兒展示、介紹自己的操作卡,在介紹中鞏固對(duì)“昨天”“今天”“明天”。三個(gè)時(shí)間詞匯的正確理解和使用。
第 1 組《氣象卡》:請(qǐng)幼兒根據(jù)提供的一周天氣圖表,將“昨天”、“今天”、“明天” 相應(yīng)的天氣圖標(biāo)貼在操作卡上。
第 2 組《食譜卡》:請(qǐng)幼兒根據(jù)提供的一周食譜圖表,將“昨天”、“今天”、“明天” 相應(yīng)的食物圖片貼在操作卡上。
第 3 組《活動(dòng)區(qū)卡》:請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出自己昨天、今天玩過(guò)的區(qū)域以及明天想要玩的區(qū)域。
4.播放課件,引導(dǎo)幼兒欣賞故事《小猴造房子》,學(xué)習(xí)運(yùn)用“昨天”、“今天“明天”正確地進(jìn)行表達(dá),懂得要珍惜時(shí)間。
(1)提問(wèn):這只貪玩的小猴子昨天都做什么了?小猴子今天在做什么?鼓勵(lì)幼兒猜想小猴子明天將要做的事情。
(2)引導(dǎo)幼兒討論:小猴子為什么沒(méi)有造好房子?你認(rèn)為小猴子應(yīng)該怎樣做?
小結(jié):時(shí)間過(guò)得很快,如果像小猴子一樣把昨天的事情留到今天做,把今天的事情留到明天做,事情永遠(yuǎn)也做不完、做不好,小朋友要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。
附:
小猴子造房子
小猴子想造房子,備好建房用的材料后,擦擦頭上的汗說(shuō):“明天開(kāi)始建房子。”
第二天,天氣真睛朗。小猴子看看太陽(yáng)說(shuō):“這么好的天氣,該去玩一玩,明天再建房子吧,今天可以不用住房子?!本瓦@樣,時(shí)間一天一天過(guò)去了,小猴子還是把建房子的任務(wù)推到明天。
天氣漸漸冷了,房子還沒(méi)有建好,小猴子沒(méi)房子住,心里后悔極了。
教學(xué)反思:
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
7、幼兒園中班體育活動(dòng)《小小郵遞員》教案設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.熟悉匍匐前進(jìn)的動(dòng)作要領(lǐng)(前進(jìn)時(shí),直視前方,以兩小臂和兩膝的內(nèi)側(cè)支撐身體,肚子貼地,利用手肘和膝交替向前爬行);
2.能夠連續(xù)匍匐前進(jìn)一段距離;
3.能積極參加游戲并堅(jiān)持完成任務(wù),體會(huì)到游戲競(jìng)賽的樂(lè)趣;
4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力;
5.樂(lè)于參加體育活動(dòng),感受幫助有困難的人的快樂(lè)體驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn):掌握正確匍匐前進(jìn)的動(dòng)作
2.活動(dòng)難點(diǎn):能夠連續(xù)匍匐前進(jìn)一段距離。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解匍匐前進(jìn)動(dòng)作要領(lǐng)
物質(zhì)準(zhǔn)備:活動(dòng)場(chǎng)地、穿越火線、墊子、背包
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身活動(dòng):熱身操(頭部、上肢、體轉(zhuǎn)、前后壓腿,左右壓腿、兩膝、手腳腕)
二、基本部分
(一)引入環(huán)節(jié),設(shè)置情景激發(fā)興趣教師出示一個(gè)大信封
師:我們熊熊班的快遞公司開(kāi)業(yè)啦!我們今天就是小小郵遞員,要給幾個(gè)小區(qū)送物資送包裹。但是,我們要經(jīng)過(guò)訓(xùn)練才可以順利工作。請(qǐng)小朋友看我們的練習(xí)場(chǎng)地。(有穿越火線賽道三條,墊子三條)
(二)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行匍匐練習(xí)
1.集體回顧,教師示范。教師帶領(lǐng)幼兒站在挑戰(zhàn)線路的一旁,便于觀看示范。教師示范匍匐前進(jìn)的動(dòng)作并講解動(dòng)作要領(lǐng):前進(jìn)時(shí),直視前方,以兩小臂和兩膝的內(nèi)側(cè)支撐身體,肚子貼地,利用手肘和膝交替向前爬行。
2.幼兒開(kāi)始自選墊子進(jìn)行第一次無(wú)火線(空墊子上)練習(xí),每名幼兒完成一次后,教師小結(jié)。
師:注意手和腳同時(shí)向前,屁股不要翹起來(lái)。
幼兒自主進(jìn)行第二次練習(xí),教師注意觀察幼兒動(dòng)作是否正確,指導(dǎo)動(dòng)作不正確的幼兒,鼓勵(lì)幼兒保持正確動(dòng)作堅(jiān)持爬行,每組幼兒完成一次后,教師小結(jié)。請(qǐng)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的幼兒進(jìn)行示范。
3.將墊子移入賽道,幼兒進(jìn)行頭頂有“火線”練習(xí),“火線”高度可以根據(jù)幼兒情況進(jìn)行調(diào)節(jié)
幼兒自主練習(xí),教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
4.增加難度,幼兒進(jìn)行背上背包進(jìn)行練習(xí)
師:我們的郵遞員都是有背包放包裹的,請(qǐng)小朋友們背上自己的書(shū)包, 開(kāi)始練習(xí),練習(xí)好了后,我們就會(huì)有新的游戲了。
幼兒背上書(shū)包進(jìn)行練習(xí),每名幼兒練習(xí)兩次。
(三)游戲比賽環(huán)節(jié)
師:我們所有的小朋友都通過(guò)了考驗(yàn),恭喜你們成功上崗!現(xiàn)在我們要去給對(duì)面三個(gè)小區(qū)送包裹了。
師:每一組背好書(shū)包匍匐前進(jìn)過(guò)去后,把書(shū)包放在那邊的框子里,再?gòu)呐赃吪芑貋?lái)。我們比的是哪一組的郵遞員,匍匐動(dòng)作最快!
師:小朋友們真棒,把包裹全部送過(guò)去了!祝賀你們順利完成工作! 三、教師總結(jié)
師:今天我們練習(xí)了匍匐前進(jìn)爬,我要表?yè)P(yáng)所有的小朋友,都在積極的練習(xí)而且都完成了任務(wù),小小郵遞員表現(xiàn)得很好,動(dòng)作很標(biāo)準(zhǔn)也很迅速,但是有的小朋友還可以多多練習(xí),爭(zhēng)取做得更好。
四、放松活動(dòng)
幼兒跟隨教師做放松運(yùn)動(dòng),并協(xié)助教師整理場(chǎng)地、器械。
活動(dòng)總結(jié):
此活動(dòng)建立在幼兒具有一定的匍匐前進(jìn)經(jīng)驗(yàn)之上,目標(biāo)是想讓幼兒通過(guò)這次活動(dòng),在匍匐前進(jìn)這個(gè)動(dòng)作上從前控制水平過(guò)渡到控制水平,具體表現(xiàn)為動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)連貫且能夠保持動(dòng)作連貫堅(jiān)持一段距離?;顒?dòng)中“火線”高度可以根據(jù)孩子情況及時(shí)調(diào)節(jié),體現(xiàn)了體育游戲的層次性以及照顧了個(gè)別能力不足的幼兒,也增加了孩子在活動(dòng)中的自主性。
8、幼兒園大班科學(xué)《小小偵探家》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能夠細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗(yàn),嘗試運(yùn)用比較、分析、推理、排除等方法進(jìn)行破案。
2.感受對(duì)人物、場(chǎng)景等的觀察在偵破過(guò)程中的重要作用。
3.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)動(dòng)物的腳印。
材料準(zhǔn)備:課件,幼兒偵探卡人手一張,筆若干,偵探道具(眼鏡,放大鏡)若干。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)幼兒猜測(cè),激發(fā)幼兒推理的欲望。
1.引導(dǎo)語(yǔ):老虎媽媽開(kāi)了一間開(kāi)心超市,生意可好了,每天來(lái)買東西的顧客非常多。一天的生意忙完了,客人都走了,老虎要整理貨物,清點(diǎn)商品數(shù)量。
2.幼兒對(duì)照自己的清單卡,記錄數(shù)量。
引導(dǎo)語(yǔ):老虎媽媽請(qǐng)小朋友們幫忙清點(diǎn)貨架上的商品,核對(duì)一下貨架上的商品和單子上的數(shù)量是否一樣?算出來(lái)的單子仔細(xì)觀察一下,發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?
3.小結(jié):貨架上少了1罐蜂蜜、2個(gè)蛋糕、3瓶牛奶。
4.提問(wèn):那少了的1罐蜂蜜,2個(gè)蛋糕,3瓶牛奶可能會(huì)是誰(shuí)拿走的呢?
師:你們說(shuō)得都有可能,今天我們就來(lái)做一回小偵探,一起去超市找找線索吧!
(二)依據(jù)線索嘗試運(yùn)用比較、分析、推理的方法,初步圈定嫌疑人。
1.線索一:腳印。
(1)引導(dǎo)語(yǔ):在案發(fā)現(xiàn)場(chǎng),我們發(fā)現(xiàn)了一些腳印,腳印分別是哪幾只小動(dòng)物留下的?它們有什么不一樣呢?
(2)引導(dǎo)幼兒將留下的腳印與相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物找出來(lái),并在偵探卡的第一行做上記號(hào)。
2.線索二:帽子。
(1)引導(dǎo)語(yǔ):除了腳印,還留下了什么線索?帶著帽子的人也可能是嫌疑人。監(jiān)控里發(fā)現(xiàn)了這些小動(dòng)物帶著帽子,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖片,仔細(xì)找找看。
(2)請(qǐng)你們把帶帽子的嫌疑人也找出來(lái),在第二行里做上記號(hào)。
3.線索三:目擊者。
(1)引導(dǎo)語(yǔ):除了發(fā)現(xiàn)的腳印和戴帽子外,我們還找到了一位目擊者。
(2)目擊者:我看見(jiàn)拿走蜂蜜、蛋糕和牛奶的人帶著黑色墨鏡急沖沖地拿著東西就跑走了。
(3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)線索觀察圖片,并將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在偵探卡的第三行。
(三)幼兒嘗試整合推理出的線索指定嫌疑人并結(jié)案。
1.思考:根據(jù)線索找到了這么多的嫌疑人,那到底誰(shuí)最有可能是拿走東西那呢?請(qǐng)小朋友們看看老師的偵探卡,想一想并和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
2.推理:
引導(dǎo)語(yǔ):要滿足以上三條線索的動(dòng)物才是最大的嫌疑人,誰(shuí)是最可能拿走蜂蜜、蛋糕和牛奶呢?。(雞)
3.結(jié)案,了解真相。
師:你們都說(shuō)雞的嫌疑最大,雞可能就是拿走東西的人。那雞為什么會(huì)拿蜂蜜、蛋糕和牛奶呢?
師:那我們一起去問(wèn)問(wèn)雞媽媽,聽(tīng)聽(tīng)雞媽媽會(huì)怎么說(shuō)。
小結(jié):原來(lái)真的是雞媽媽拿的東西,幫助別人這種想法是對(duì)的,但我們要用自己的雙手去創(chuàng)造,去拿別人的東西是不對(duì)的。今天小偵探們的表現(xiàn)都不錯(cuò),幫助超市主人老虎媽媽破了案,在以后的生活中我們也要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察,遇到事情多動(dòng)腦筋,相信你們會(huì)是個(gè)厲害聰明的小偵探家。
活動(dòng)延伸:
1.區(qū)域活動(dòng):在閱讀區(qū)投放有關(guān)找不同、走迷宮等益智性的書(shū)籍,激發(fā)幼兒進(jìn)行探索與思考。
2.家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)可以帶幼兒去體驗(yàn)偵探游戲。
活動(dòng)反思:
結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)生動(dòng)形象的視頻導(dǎo)入“小伴龍”,激發(fā)幼兒的探究欲望。讓幼兒扮演“小小偵探家”幫助小伴龍找出嫌疑人,嘗試運(yùn)用比較、分析、推理、排除等方法進(jìn)行破案,鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察、動(dòng)腦筋想問(wèn)題尋找答案。在活動(dòng)中,大部分幼兒能夠通過(guò)線索找出對(duì)應(yīng)的嫌疑人,但是在最后一個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合三條線索進(jìn)行推理時(shí),部分幼兒沒(méi)有推理出雞媽媽是最大的嫌疑人,可能是幼兒沒(méi)有抓住“要滿足以上三條線索的動(dòng)物才是最大的嫌疑人”這個(gè)條件。在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒能夠大膽清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)與找到的線索結(jié)果并進(jìn)行分享。
9、幼兒園自然活動(dòng)《我是小小種植員》大班科學(xué)教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
五月的天空陽(yáng)光明媚,路邊的大樹(shù)隨風(fēng)舞動(dòng),草莓、櫻桃、枇杷等水果都散發(fā)出了甜甜的香味,小朋友們都愛(ài)吃這些美味的水果,但是卻不知道它們的生長(zhǎng)過(guò)程,這次活動(dòng)設(shè)計(jì)是讓幼兒動(dòng)手種植草莓秧苗,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》幼兒一日活動(dòng)的組織應(yīng)當(dāng)動(dòng)靜交替,注重幼兒的直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn),保證幼兒愉快的、有益的自由活動(dòng)為依據(jù)來(lái)展開(kāi)此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.探索用自己的身體某個(gè)部位或自己身邊的工具來(lái)進(jìn)行測(cè)量
2.學(xué)會(huì)動(dòng)手種植草莓的能力,團(tuán)隊(duì)的合作能力
3.體驗(yàn)種植草莓過(guò)程中的樂(lè)趣
4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法
5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):用多種方法或身邊的工具進(jìn)行測(cè)量
難點(diǎn):通過(guò)討論確定種幾棵草莓秧苗,棵與棵間的距離為多少
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒與父母一起體驗(yàn)摘草莓、一塊種植園地、除草、將土地分成4份
2.鐵鍬、鏟子、水壺、草莓秧苗、撲克牌
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入
老師提問(wèn)幼兒現(xiàn)在都有哪些水果成熟了呀?小朋友們都喜歡吃哪些水果呢?展開(kāi)今天的活動(dòng)主題。
二、活動(dòng)內(nèi)容
1.老師將幼兒組織在一起,并拿出30張撲克牌,讓幼兒進(jìn)行抽撲克牌,顏色相同的組成一組。
2.幼兒分好組后,老師帶領(lǐng)幼兒到種植園地,每組幼兒有一塊空地進(jìn)行種植。
3.老師:“今天我們要進(jìn)行比賽種草莓,小朋友以前也和爸爸媽媽一起去摘過(guò)草莓,那你們知道草莓的種植方法是什么呢?
幼兒1:“草莓長(zhǎng)在地上,我們拿鏟子在土里挖個(gè)坑,把草莓秧苗放進(jìn)去,然后再鏟泥土來(lái)蓋上?!?/p>
幼兒2:“把草莓秧苗放在水里。”
老師說(shuō):“小朋友們真棒,都在想辦法。那老師來(lái)告訴你們,草莓是喜歡陽(yáng)光充足的地方,所以我們?cè)诜N植的時(shí)候要選一塊陽(yáng)光好的土地,在地里挖個(gè)小坑,把秧苗放在里邊然后拿鏟子將泥土鏟在坑里把秧苗的根遮住,再澆點(diǎn)水在上邊?!?/p>
老師:“現(xiàn)在我們知道怎樣種草莓了,那草莓之間的距離我們要怎樣來(lái)測(cè)量呢?”
幼兒1:“我們可以用手臂的長(zhǎng)度來(lái)測(cè)量。”
幼兒2:“我們把鏟子放在地上測(cè)量?!?/p>
老師:“小朋友們真聰明,都在積極討論著怎樣測(cè)量草莓之間的距離。那我們現(xiàn)在開(kāi)始進(jìn)行種草莓吧,看哪組的小朋友種的草莓最多又好?!?/p>
4.幼兒自由的進(jìn)行小組內(nèi)的分工,小朋友可以用老師說(shuō)的方法進(jìn)行種植。也可以自己進(jìn)行嘗試,用一些其他方法來(lái)種植草莓。
5.幼兒在進(jìn)行種植草莓時(shí),老師在旁邊觀察幼兒種植草莓秧苗的方法,在幼兒有危險(xiǎn)行為時(shí)及時(shí)的制止,在幼兒遇到困難時(shí),先讓幼兒自行想辦法解決,若幼兒不能解決時(shí)老師再出面給予幫助。
三、活動(dòng)結(jié)束
老師:“今天小朋友們都把草莓秧苗種在了土地上,老師也看到了小朋友們的團(tuán)結(jié)合作,有困難也一起想辦法解決,真的特別棒。都在用你們聰明的大腦來(lái)思考。那接下來(lái)我們就等著草莓秧苗慢慢的長(zhǎng)大,結(jié)出甜甜的大草莓?!?/p>
活動(dòng)反思:
在幼兒種植完過(guò)后,可以開(kāi)展觀察草莓生長(zhǎng),畫(huà)草莓等的活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的觀察力,在《幼兒園工作規(guī)程》中強(qiáng)調(diào)幼兒園日常生活組織,應(yīng)從實(shí)際出發(fā),建立必要、合理的常規(guī),堅(jiān)持一貫性和靈活性相結(jié)合,培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和初步的生活自理能力。教師可以在室外多開(kāi)展活動(dòng),讓幼兒能更好的接觸到大自然,更能直接的去感受大自然?!队變簣@工作規(guī)程》強(qiáng)調(diào)幼兒園應(yīng)當(dāng)將環(huán)境作為重要的教育資源,合理利用室外環(huán)境,創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的,多樣的區(qū)域活動(dòng)空間。
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10、幼兒園音樂(lè)活動(dòng)《快樂(lè)的小蝸牛》中班音樂(lè)教案反思
教材分析:
《快樂(lè)的小蝸?!肥且皇坠?jié)奏明快、曲調(diào)歡快的兒童歌曲,旋律親切、流暢,歌詞幽默詼諧,3/4 拍的節(jié)奏,跳躍連貫的曲調(diào),表達(dá)出小蝸牛自由自在旅行的快樂(lè)心情,表現(xiàn)了小蝸牛雖小但志氣大、不怕困難去旅行的開(kāi)朗樂(lè)觀的態(tài)度。中班幼兒多數(shù)有旅行的經(jīng)驗(yàn), 對(duì)蝸牛也有一定認(rèn)知,對(duì)小蝸牛旅途中遇到的困難與艱辛能產(chǎn)生情感共鳴。在教學(xué)過(guò)程中, 通過(guò)讓幼兒模仿小蝸牛旅行,引導(dǎo)幼兒感受小蝸牛的自信、快樂(lè)、堅(jiān)強(qiáng),更好地用聲音、動(dòng)作、表情表達(dá)對(duì)歌曲的感受,培養(yǎng)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲活潑歡快的曲調(diào),能用自然的聲音唱出 3/4 拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn)。
2.用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲,能創(chuàng)造性地用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、表達(dá)自己的心情。
3.學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難、開(kāi)朗樂(lè)觀的精神。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小蝸牛圖片 1 幅,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè)》CD
活動(dòng)建議:
一、請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ),進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
1. 出示謎語(yǔ):走路從來(lái)不回頭,背著房子去旅游。頭上兩只小犄角,一邊看來(lái)一邊走。提問(wèn):這是什么小動(dòng)物?結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小蝸牛。
2.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí):創(chuàng)設(shè)“小蝸牛蕩秋千”的情境,引導(dǎo)幼兒感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
手持蝸牛手偶,用蕩秋千的手勢(shì)三拍 1 次左右搖擺,演唱“咿呀兒?jiǎn)?,呀咿兒?jiǎn)选币痪洌?旋律從 C 調(diào)依次升到 E 調(diào)。
三、演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感受歌曲的旋律并初步學(xué)唱歌曲、學(xué)說(shuō)歌詞。
1.提問(wèn):聽(tīng)到歌曲你有什么感覺(jué)?為什么說(shuō)這是一只快樂(lè)的小蝸牛? 引導(dǎo)幼兒了解小蝸牛獨(dú)自去旅游,不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的品質(zhì)。
2.請(qǐng)幼兒隨琴聲學(xué)說(shuō)歌詞,重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“咿呀兒?jiǎn)?,呀咿兒?jiǎn)选?,感受?lè)曲歡快、 悠揚(yáng)的特點(diǎn)。
三、播放歌曲《快樂(lè)的小蝸牛》,指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,感受歌曲歡快的節(jié)奏以及 3/4 拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒用自然的聲音演唱歌曲。
1.引導(dǎo)幼兒感受歌曲的歡快及 3/4 拍“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。
請(qǐng)幼兒用拍手拍腿、拍手抱肩等動(dòng)作表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏。
2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受歌曲中小蝸牛去旅行的快樂(lè),鼓勵(lì)幼兒用跳躍和連貫的聲音演唱。提問(wèn):唱到“喲喲”時(shí),小蝸牛好像在做什么?可以怎樣演唱來(lái)表達(dá)小蝸??鞓?lè)的樣子? 3.引導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲,表達(dá)小蝸牛旅行時(shí)快樂(lè)的心情。
小結(jié):小蝸??朔松礁呗愤h(yuǎn)、刮風(fēng)下雨等困難,悠閑自在地旅游,感到非常開(kāi)心和興奮。四、請(qǐng)幼兒隨琴聲完整演唱歌曲,創(chuàng)造性地用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難、開(kāi)朗樂(lè)觀的品質(zhì)。
1.提問(wèn):小蝸牛會(huì)怎樣爬?可以用什么來(lái)表現(xiàn)它的小犄角和房子?如果你是小蝸牛,你會(huì)怎么表現(xiàn)高興的樣子?
啟發(fā)幼兒用多變的身體動(dòng)作創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)。
2.引導(dǎo)幼兒分組或分男女聲演唱,進(jìn)一步體驗(yàn)小蝸牛勇敢樂(lè)觀的品質(zhì)。
教學(xué)反思:
1課前導(dǎo)入得太直接,不夠貼近生活化。
2教學(xué)教具過(guò)少,沒(méi)有掛圖。
3師生互動(dòng)過(guò)少,課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行。
11、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《小小粉刷匠》公開(kāi)課教案反思
幼兒課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):
活動(dòng)前,播放粉刷匠工人的工作視頻,幫助幼兒初步了解粉刷匠的工作,并說(shuō)說(shuō)自己小手的本領(lǐng)有哪些,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):
1.以故事游戲情境貫穿,循序漸進(jìn),學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)開(kāi)始用“應(yīng)聘小小粉刷匠”的情境導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)了幼兒的參與興趣。然后以“闖關(guān)”情境激發(fā)幼兒正確演唱歌曲,在幼兒熟悉了歌曲后,以幫助小雞刷房子的故事情境激發(fā)幼兒演唱的興趣,并引導(dǎo)幼兒替換部分歌詞,使幼兒在故事情境中感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲以及大膽創(chuàng)編表現(xiàn)歌曲。
2.角色扮演,體驗(yàn)小粉刷匠的快樂(lè)。為了激發(fā)幼兒的演唱興趣,老師結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒模仿“粉刷匠”,并提供刷子帽子圍裙的道具,體驗(yàn)做小粉刷匠的快樂(lè)有趣。
課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì):
《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中指出經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂(lè)作品,豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)。創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件,支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。本次活動(dòng)使幼兒接觸到這首活潑、風(fēng)趣的波蘭兒童歌曲,在表演區(qū)提供了紙箱房子,給幼兒創(chuàng)造了做小粉刷匠的機(jī)會(huì),激發(fā)了幼兒愛(ài)勞動(dòng)的興趣,在邊唱邊勞動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。
完整的活動(dòng)方案:
中班音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案:
活動(dòng)名稱:中班音樂(lè)活動(dòng)—小小粉刷匠
活動(dòng)對(duì)象:中班幼兒
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步熟悉歌曲旋律,理解歌詞,能用輕松愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的快樂(lè)。
2.能根據(jù)歌詞積極創(chuàng)編小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作,嘗試替換部分歌詞演唱并表演。
3.體驗(yàn)小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快,產(chǎn)生愛(ài)勞動(dòng)的情感。
4.聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
5.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動(dòng)重點(diǎn):初步熟悉歌曲旋律,理解歌詞,能用輕松愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn):能根據(jù)歌詞積極創(chuàng)編小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作,嘗試替換部分歌詞演唱并表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)向幼兒介紹粉刷匠的工作,在家里帶領(lǐng)幼兒粉刷幼兒的小桌椅等。
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件;工作帽、圍裙、刷子每人一套、小雞手偶;
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師以招聘“小小粉刷匠”的情境導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)興趣。
1.“小朋友好!閻老師帶來(lái)一位小客人,是誰(shuí)呀?”(教師出示手偶)
“ 小朋友好,我是小雞,瞧這是我的新房子,為了把我的新房子刷得很漂亮,我要招聘小小粉刷匠。小朋友你們想試試嗎?你們見(jiàn)過(guò)粉刷匠工人是怎樣刷房子?誰(shuí)來(lái)演示一下?(幼兒演示)可以上下刷,左右刷,我們也來(lái)學(xué)一學(xué),上下刷,左右刷,跟著好聽(tīng)的音樂(lè)老師來(lái)練習(xí)一下粉刷的本領(lǐng)會(huì)更有趣呢?!苯處煵シ乓魳?lè) 2 遍,帶幼兒一起練習(xí)粉刷動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的刷。
2.教師小結(jié):“小朋友會(huì)有節(jié)奏的刷房子了,本領(lǐng)練好了,我們一起找小雞應(yīng)聘吧?”
二、以“闖關(guān)”的游戲選聘粉刷匠,感受歡快活潑的旋律。
1.教師拿手偶扮小雞:在練本領(lǐng)的時(shí)候聽(tīng)到一首歌曲,名字是《小小粉刷匠》,這首歌聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?我跟大家的感覺(jué)一樣:歡快活潑。小朋友,應(yīng)聘小小粉刷匠要過(guò)三關(guān)。第一關(guān),你聽(tīng)到這首《小小粉刷匠》里都唱了什么?先聽(tīng)閻老師完整的唱一遍,仔細(xì)聽(tīng)---(老師完整清唱第一遍)誰(shuí)能來(lái)說(shuō)?(幼兒說(shuō)出歌詞,教師出示相應(yīng)的圖譜,引導(dǎo)幼兒按歌詞內(nèi)容說(shuō):是這樣嗎?再來(lái)聽(tīng)一遍?直到幼兒說(shuō)對(duì)為止)
2.教師拿手偶扮小雞:沒(méi)想到小朋友這么快就闖過(guò)了第一關(guān),現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān),小朋友看,這里有幾扇門?(6 扇門)淘氣的圖譜要跟大家玩捉迷藏呢,不知道 4 張圖譜藏在哪扇門后?誰(shuí)想來(lái)猜?誰(shuí)能跟著老師完唱歌就請(qǐng)誰(shuí)猜,誰(shuí)會(huì)唱?(師生唱后,請(qǐng)會(huì)唱的來(lái)猜)說(shuō):開(kāi)門大吉---恭喜你找到了一張,還有誰(shuí)想猜?(鼓勵(lì)幼兒完整唱,教師觀察會(huì)唱的來(lái)猜)
3.教師拿手偶扮小雞:“哇又沒(méi)難倒小朋友,第二關(guān)也成功了,現(xiàn)在
進(jìn)入第三關(guān)-- “你們會(huì)一邊唱一邊表演嗎?老師不唱也可以嗎?好試一試,和老師唱的一樣嗎?哪一句不太清楚?”重點(diǎn)練習(xí)---刷了房頂又刷墻,刷子飛舞忙。
4.教師扮小雞:“小朋友好棒!歌曲唱的真很好聽(tīng),動(dòng)作也很有節(jié)奏,恭喜你們闖過(guò)第三關(guān) 。現(xiàn)在獎(jiǎng)勵(lì)小刷子,可以一邊唱一邊幫我刷房子了。
三、創(chuàng)設(shè)“幫小雞刷房子”的情境演唱歌曲,聯(lián)系生活,鼓勵(lì)幼兒嘗
試替換部分歌詞,體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)。
1.大家一起拿著小刷子一邊唱一邊幫我刷房子吧?我喜歡紅色的房頂(全體幼兒邊唱邊表演)還有黃色的墻(全體幼兒邊唱邊表演)教師扮小雞:“謝謝小朋友幫我刷了漂亮的房子,還教會(huì)我唱好聽(tīng)的歌,謝謝!
2.教師小結(jié):“小朋友,你們扮演小粉刷匠幫小雞刷了漂亮的房子感到開(kāi)心嗎?原來(lái)勞動(dòng)也會(huì)帶給我們快樂(lè)。”
3.教師:“小朋友除了粉刷房頂和墻,你覺(jué)得還可以刷哪里?現(xiàn)在二人先說(shuō)一說(shuō),然后試著唱出來(lái)?!?幼兒討論教師傾聽(tīng))啟發(fā)幼兒討論說(shuō)出刷窗戶、門、桌子、椅子等,并鼓勵(lì)幼兒將歌中的房頂和墻替換掉,嘗試進(jìn)行創(chuàng)編,教師獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼。
4.今天大家齊心協(xié)力闖關(guān)成功,還創(chuàng)編了不一樣的歌詞。等區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候,你們還可以到表演區(qū)邊創(chuàng)編好聽(tīng)的歌曲邊刷房子好嗎?現(xiàn)在請(qǐng)幫忙把刷子放到小筐里吧?
四、活動(dòng)延伸
教師出示表演區(qū)的紙箱房子,請(qǐng)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中邊唱邊粉刷小房子。
課后反思:
《小小粉刷匠》歌詞幽默風(fēng)趣,故事性強(qiáng),曲調(diào)歡快活潑,清晰明快。我認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》精神,在開(kāi)展本次教育活動(dòng)中,采取游戲的情境貫穿,吸引了幼兒積極參與。
在開(kāi)始部分通過(guò)“應(yīng)聘小粉刷匠”的故事情境導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)了幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合課件,請(qǐng)幼兒找圖譜,在游戲中幼兒熟悉了歌詞內(nèi)容。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子唱的不準(zhǔn)確時(shí),我會(huì)引導(dǎo)幼兒反思:“跟老師唱的一樣嗎?哪里還不清楚?”結(jié)合圖譜追問(wèn)幼兒,使孩子們都能正確的演唱,并在闖關(guān)的情境中不斷感受歌曲的歡快有趣。
在闖關(guān)成功后,鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)角色扮演,換掉部分歌詞內(nèi)容,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)編欲望。
整個(gè)活動(dòng)始終以探究式啟發(fā)幼兒,以闖關(guān)的境吸引幼兒不斷突破本次互動(dòng)的重難點(diǎn),尊重了幼兒的學(xué)習(xí)方式,也關(guān)注到了個(gè)別差異。《指南》中指出:每個(gè)幼兒心理都有一顆美的種子,幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)。
本次活動(dòng)教師始終鼓勵(lì)幼兒,使幼兒有信心不斷參與挑戰(zhàn),體現(xiàn)了幼兒為本,也在和諧的氛圍中較好的完成了本次活動(dòng),如何做到“教無(wú)痕”也是我今后要繼續(xù)探討的方向。
12、大班體育活動(dòng)《小小消防員》教案反思
▲教材分析:
在孩子們眼中,警察、消防員、解放軍都是最偉大的人,孩子們發(fā)自內(nèi)心的崇拜,更樂(lè)于扮演這些角色進(jìn)行游戲。《指南》從身體素質(zhì)的角度提出了幼兒在大肌肉動(dòng)作方面“具有一定的平衡能力,動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”和“具有一定的力量和耐力”的發(fā)展目標(biāo)。
所以,本次活動(dòng)我們創(chuàng)設(shè)了“指揮官選拔小小消防員”的情境,讓幼兒參與到角色扮演當(dāng)中,積極爭(zhēng)取成為一名光榮的消防員。在此過(guò)程中,還創(chuàng)設(shè)了“智力”“體能”“模擬實(shí)戰(zhàn)”三個(gè)關(guān)卡,要求幼幾能根據(jù)
“場(chǎng)地示意圖”動(dòng)手動(dòng)腦、團(tuán)隊(duì)合作擺放場(chǎng)內(nèi)道具,積極參與每一次閱關(guān),努力完成任務(wù)并保證自己的安全,循序漸進(jìn),逐層接受挑戰(zhàn),重點(diǎn)完成“自如的繞障礙進(jìn)行曲線跑”這個(gè)活動(dòng)難點(diǎn),同時(shí)培養(yǎng)幼兒救火時(shí)不怕困難的勇敢精神,在最后的“執(zhí)行任務(wù)”中,更深刻的體會(huì)到成為一名消防員的自豪與不易。
▲活動(dòng)名稱:體育
▲活動(dòng)內(nèi)容:《小小消防員》
活動(dòng)目標(biāo):
1、積極參與每一次闖關(guān),努力完成任務(wù),保證自己的安全。(重點(diǎn))
2、能輕松自如地繞障礙進(jìn)行曲線跑,活動(dòng)中主動(dòng)與同伴合作、協(xié)商。(難點(diǎn))
3、體驗(yàn)救火時(shí)不怕困難的勇敢精神,感受成為一名消防員的自豪與不易。
4、體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
▲活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、兩隊(duì)場(chǎng)地示意圖及對(duì)應(yīng)即時(shí)貼、黑板。
2、娃娃家充當(dāng)?shù)摹帮埖曛瘘c(diǎn)”、火苗若干。
3、空水桶8個(gè),小椅子擺成的“平衡木”、錐形帽“路障”拱形門“火圈”等障礙物若干。
4、熱身、游戲等音樂(lè)
▲場(chǎng)地布置圖:
▲隊(duì)員參考圖:
▲活動(dòng)過(guò)程:
■一、開(kāi)始部分:情境激趣,活動(dòng)前熱身。
1、教師扮演指揮官,接到命令,要在幼兒園選拔“小小消防員”。
2、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行熱身活動(dòng)。
■二、基本部分:通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)引發(fā)幼兒興趣,自由探索場(chǎng)地上的各種障礙物,尋找穿越的方法。
1、自學(xué)本領(lǐng):分散、分隊(duì)練習(xí)跨跳,探索并掌握穿越各種障礙的方法。
2、小結(jié)并分享練習(xí)穿越各種障礙的方法,重點(diǎn)掌握繞曲線障礙跑的正確方法。表?yè)P(yáng)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)又注意安全的隊(duì)員。
■三、引入情景,勇闖三關(guān)
(1)第一關(guān):智力比拼。全體隊(duì)員分成兩隊(duì),根據(jù)各隊(duì)“隊(duì)員參考圖”和操場(chǎng)上對(duì)應(yīng)的標(biāo)志,同伴合作,主動(dòng)探索正確擺放場(chǎng)內(nèi)“障礙物”。
要求:認(rèn)真觀察、積極動(dòng)腦、合作協(xié)商。
(2)第二關(guān):體能考察。兩隊(duì)在起跑線后集合,同時(shí)出發(fā),穿越所有障礙物,滅火,兩側(cè)跑回,與下一位隊(duì)員擊掌,直到最后一名隊(duì)員跑回。
要求:不要與障礙物發(fā)生沖撞、速度要快、遵守規(guī)則。
(3)第三關(guān):模擬實(shí)戰(zhàn)。挑戰(zhàn)升級(jí),縮短“路障”之間的距離,使繞曲線障礙跑加大難度,并要求提水桶穿越所有障礙。
要求:速度要快、保證自身安全;念兒歌:消防員,本領(lǐng)大,救人滅火全靠他。出發(fā)!
4、深入情境,組織“消防員”執(zhí)行任務(wù),在桶內(nèi)裝上水,增加游戲的難度和趣味。
■四、結(jié)束部分:勘查救火現(xiàn)場(chǎng)(放松)創(chuàng)設(shè)和“消防員”們到救火現(xiàn)場(chǎng)勘察做最后確認(rèn)的情境,進(jìn)行胳膊、腰部和身體氣息的放松。
活動(dòng)反思
但在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了孩子們一些不足之處,也是自己在設(shè)計(jì)游戲時(shí)出現(xiàn)的漏洞:在前行時(shí),在練習(xí)中幼兒沒(méi)能很好的做動(dòng)作,主要原因有兩個(gè):一是沒(méi)有為幼兒準(zhǔn)備墊子;二是怕幼兒弄臟了衣服。另外在游戲時(shí),幼兒急于“救火”,有的幼兒沒(méi)能掌握控制自己的動(dòng)作,變成爬的動(dòng)作。這主要是我忽視了讓孩子們多進(jìn)行幾次動(dòng)作的練習(xí),導(dǎo)致幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)這種情況。
反思此次活動(dòng),有成功之處,也看到了自己在設(shè)計(jì)活動(dòng)中的不足,以后的活動(dòng)都應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備,為幼兒提供更好的更完善的游戲活動(dòng)。
13、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《家鄉(xiāng)特產(chǎn)多又多》中班優(yōu)質(zhì)教案反思
青島的土特產(chǎn)非常多,本次活動(dòng)通過(guò)收集、品嘗、交流等形式,幫助幼兒了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)的豐富多樣,知道不同地域的特產(chǎn),進(jìn)而對(duì)家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富產(chǎn)生自豪感。
教材分析:
青島的土特產(chǎn)非常多:海米、魷魚(yú)絲、嶗山茶、嶗山櫻桃、大澤山葡萄、膠州大白菜…… 這些土特產(chǎn)不僅豐富了島城人民的物質(zhì)生活,而且提升了青島的城市知名度。隨著生活水平的提高,近郊游、采摘活動(dòng)等成為家庭假日休閑的好方式,幼兒對(duì)北宅的櫻桃、大澤山的葡萄、紅島的蛤蜊等比較熟悉。但是,有一些知名的家鄉(xiāng)特產(chǎn)幼兒不太了解,如王哥莊饅頭、馬家溝芹菜等。本次活動(dòng)通過(guò)收集、品嘗、交流等形式,幫助幼兒了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)的豐富多樣,知道不同地域的特產(chǎn),進(jìn)而對(duì)家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富產(chǎn)生自豪感。
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的主要特產(chǎn),能說(shuō)出各種特產(chǎn)的名稱,嘗試給特產(chǎn)分類。
2.能夠用較完整、連貫的語(yǔ)言向大家介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)的主要特色及主要產(chǎn)區(qū)。
3.感受家鄉(xiāng)特產(chǎn)的豐富多樣,為家鄉(xiāng)感到自豪。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.家鄉(xiāng)土特產(chǎn)的包裝盒、實(shí)物或圖片,幼兒參與采摘活動(dòng)的照片,青島特色商店的圖片,”幼兒學(xué)習(xí)材料”一《我受家鄉(xiāng))
2.幼兒提前了解自己帶來(lái)的土特產(chǎn)。
活動(dòng)建議:
1.出示青島特產(chǎn)商店的圖片,引導(dǎo)幼兒了解什么是特產(chǎn),請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的持產(chǎn)。提問(wèn):這是什么地方?這個(gè)商店是賣什么的?你知道什么是青島特產(chǎn)嗎?你帶來(lái)的青島特產(chǎn)是什么?
小結(jié):青島特產(chǎn)就是青島特有的、有特色的東西,如海米,蛤蜊肉、啤酒,嶗山茶等,這些特產(chǎn)不僅我們青島人喜歡,很多來(lái)青島旅游的外地朋友也會(huì)買一些帶回去給家人、朋友分享。
2.師幼共同品嘗大家?guī)?lái)的特產(chǎn),了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)的特別之處。
教師可與幼兒相互交流:你吃(喝)的是什么?它是什么味道?它有什么特別?它的主要產(chǎn)區(qū)是家鄉(xiāng)哪個(gè)地方?
3.出示各種特產(chǎn)的圖片,鼓勵(lì)幼兒按照蔬菜、水果、飲品、海鮮等類別對(duì)家鄉(xiāng)特產(chǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。
4.引導(dǎo)幼兒閱讀《我愛(ài)家鄉(xiāng)》第 17 頁(yè),結(jié)合圖片說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)各種特產(chǎn)的主要產(chǎn)區(qū),進(jìn)一步感受家鄉(xiāng)特產(chǎn)的豐富。
附
青島的主要士特產(chǎn)
食品類:干鮮海產(chǎn)品(海米、魷魚(yú)絲、蛤蜊肉)、鈣奶餅干等。
蔬萊、水果類:膠州大白萊、嶗山櫻桃、大澤山葡萄、馬家溝芹萊等。飲品類:青島啤酒、即墨老酒、瑯琊臺(tái)酒、嶗山茶等。
教學(xué)反思:
在社會(huì)活動(dòng)中我們與幼兒一起學(xué)習(xí)了《特產(chǎn)多又多》了解幾種家鄉(xiāng)特產(chǎn),知道家鄉(xiāng)物產(chǎn)很豐富,活動(dòng)中寶貝們都能夠大膽的說(shuō)出自己知道的特產(chǎn),能積極參與活動(dòng),大膽的舉手回答問(wèn)題,還能從色、香、味等方面向大家進(jìn)行介紹呢,繼續(xù)努力。
14、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《風(fēng)箏的起源》中班優(yōu)質(zhì)教案反思
教材分析
幼兒喜歡放風(fēng)箏,風(fēng)箏給他們帶來(lái)的快樂(lè)和享受溢于言表。他們對(duì)風(fēng)箏的種類、外形特征也有了初步的了解,但對(duì)風(fēng)箏的起源卻了解不多?!毒V要》中指出:要引導(dǎo)幼兒感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀,激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。于是我抓住孩子們的興趣,設(shè)計(jì)了《風(fēng)箏的起源》這節(jié)活動(dòng),讓幼兒了解風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí),知道風(fēng)箏是中國(guó)人發(fā)明的,增強(qiáng)幼兒作為一名中國(guó)人的自豪感。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解風(fēng)箏的起源,知道風(fēng)箏是由我國(guó)古代勞動(dòng)人民發(fā)明的。
2.能夠用較完整流利的語(yǔ)言與同伴交流自己對(duì)風(fēng)箏的了解,大膽表達(dá)自己的情感。
3.感受我國(guó)民間藝術(shù)的魅力,增強(qiáng)民族自豪感。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
5.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.家長(zhǎng)與幼兒共同制作風(fēng)箏,并把場(chǎng)地布置成“風(fēng)箏展”。
2.風(fēng)箏節(jié)的視頻,有關(guān)風(fēng)箏的幻燈片。
活動(dòng)建議
一、欣賞風(fēng)箏展,感受風(fēng)箏的多種多樣。
1.提問(wèn):你喜歡哪個(gè)風(fēng)箏?它是什么樣子的?
2.介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的情況,增強(qiáng)幼兒自豪感。
3.除了這些風(fēng)箏,你還了解什么樣的風(fēng)箏?
二、出示課件,欣賞各種各樣的風(fēng)箏,了解風(fēng)箏的作用。
1.播放課件,欣賞龍形風(fēng)箏、蝴蝶風(fēng)箏、魚(yú)形風(fēng)箏、夜光風(fēng)箏等,感受風(fēng)箏的奇妙絢麗、多種多樣。
2.交流討論:風(fēng)箏有什么作用?
小結(jié):風(fēng)箏很美,可以裝飾環(huán)境;放風(fēng)箏給我們帶來(lái)快樂(lè);風(fēng)箏還可以幫我們傳遞信息,放飛心愿,表達(dá)美好的愿望。
在很久很久以前,人們有這樣的習(xí)俗,把心中美好的愿望寄托在風(fēng)箏上,在放風(fēng)箏的時(shí)候把風(fēng)箏線剪斷,讓心中美好的愿望隨風(fēng)箏一起放飛。
三、欣賞故事了解風(fēng)箏的起源,增強(qiáng)民族自豪感。提問(wèn):風(fēng)箏是誰(shuí)發(fā)明的?
教師小結(jié):風(fēng)箏是在很久很久以前,由我國(guó)古代一個(gè)叫墨子的人發(fā)明的,風(fēng)箏是具有中國(guó)特色的民間藝術(shù),后來(lái)才傳到世界各地。風(fēng)箏已經(jīng)有
2000 多年的歷史了。
四、 欣賞風(fēng)箏節(jié)的視頻,了解有關(guān)風(fēng)箏節(jié)的資料。
提問(wèn):你知道這是什么盛會(huì)嗎?你去過(guò)風(fēng)箏節(jié)嗎?風(fēng)箏節(jié)上會(huì)舉辦哪些活動(dòng)?
小結(jié):濰坊國(guó)際風(fēng)箏節(jié)是一年一度的國(guó)際風(fēng)箏盛會(huì),一般定于每年 4
月 20 日至 25 日在風(fēng)箏都濰坊舉行。風(fēng)箏節(jié)吸引著大批中外風(fēng)箏專家和愛(ài)好者及游人前來(lái)觀賞、競(jìng)技和游覽。不但是交流風(fēng)箏技藝的節(jié)日,也是了解風(fēng)箏民俗文化的好機(jī)會(huì)。整個(gè)濰坊風(fēng)箏節(jié)期間伴有豐富多彩的民間傳統(tǒng)藝術(shù)活動(dòng)。有傳統(tǒng)的民族花燈展覽,有名星的精彩演唱、還會(huì)燃放焰火等等。
五、放飛心愿。
請(qǐng)幼兒相互討論自己的心愿,并說(shuō)一說(shuō)。
老師也制作了一只風(fēng)箏,我喜歡京劇,因?yàn)樗彩蔷哂兄袊?guó)特色的民間藝術(shù),我把自己的心愿寄托在風(fēng)箏上。你們的愿望是什么?
孩子們,帶著我們的心愿,拿著我們的風(fēng)箏,一起放飛心愿吧!
小資料
風(fēng)箏起源于中國(guó),最早的風(fēng)箏是由古代哲學(xué)家墨翟制造的。中國(guó)風(fēng)箏問(wèn)世后,很快被用于傳遞信息,飛躍險(xiǎn)阻等軍事需要。唐宋時(shí)期,由于造紙業(yè)的出現(xiàn),風(fēng)箏改由紙糊,很快傳入民間,成為人們的休閑娛樂(lè)的玩具。中國(guó)的風(fēng)箏已有二千多年的歷史。從傳統(tǒng)的中國(guó)風(fēng)箏上到處可見(jiàn)吉祥寓意和吉祥圖案的影子。在漫長(zhǎng)的歲月里,我們的祖先不僅創(chuàng)造出優(yōu)美的凝聚著中華民族智慧的文字和繪畫(huà),還創(chuàng)造了許多反映人們對(duì)美好生活向往和追求、寓意吉祥的圖案。它通過(guò)圖案形象,給人以喜慶、吉祥如意和祝福之意;它融合了群眾的欣賞習(xí)慣,反映人們善良健康的思想感情,滲透著中國(guó)民族傳統(tǒng)和民間習(xí)俗,因而在民間廣泛流傳,為人們喜聞樂(lè)見(jiàn)。有著二千多年歷史的風(fēng)箏,一直融入在中國(guó)傳統(tǒng)文化之中,受其熏陶,在傳統(tǒng)的中國(guó)風(fēng)箏中,隨處可見(jiàn)這種吉祥寓意之處:"福壽雙全""龍鳳呈祥""百蝶鬧春""鯉魚(yú)跳龍門""麻姑獻(xiàn)壽""百鳥(niǎo)朝鳳""連年有魚(yú)""四季平安"等這些風(fēng)箏無(wú)一不表現(xiàn)著人們對(duì)美好生活的向往和憧憬。
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
15、科學(xué)活動(dòng)《小小偵查員》大班優(yōu)質(zhì)教案
▲設(shè)計(jì)意圖:
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出5-6歲幼兒對(duì)自己感興趣的問(wèn)題總是刨根問(wèn)底,能經(jīng)常動(dòng)手動(dòng)腦尋找問(wèn)題的答案,并且能通過(guò)觀察、比較與分析,發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化,在探索中與他人合作。此次活動(dòng)設(shè)計(jì)就是兒童能在觀察中發(fā)現(xiàn)、分析指紋的獨(dú)特,并能與伙伴進(jìn)行合作交流,體驗(yàn)在探索中有所發(fā)現(xiàn)的驚喜。
指紋是人體的身份證,每個(gè)人的指紋各不同,獨(dú)一無(wú)二且終身不變,指紋的重復(fù)率極小,指紋有三種基本類型:斗形指紋、弓形指紋、箕形指紋,指紋在生活中應(yīng)用廣泛,不僅能幫助警察破案,隨著科技的不斷發(fā)展,科學(xué)家們還研制出了指紋鎖、指紋打卡機(jī)……,雖然每個(gè)人都擁有獨(dú)特的指紋,但是幼兒很少能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)指紋的秘密,需要組織集中活動(dòng),探討有關(guān)指紋的知識(shí)。
大班幼兒邏輯思維開(kāi)始萌芽,但仍以具體形象思維為主,他們對(duì)身邊的事物具有強(qiáng)烈的好奇心,經(jīng)常提出各種問(wèn)題,但經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn),很多幼兒對(duì)事物的觀察不夠?qū)P暮妥屑?xì),而指紋的區(qū)別是細(xì)微的,必須細(xì)心、耐心觀察,才能對(duì)比出指紋的不同。
基于以上原因,設(shè)計(jì)了此活動(dòng),旨在通過(guò)三種不同的指紋,尋找線索,并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單判斷與推理,初步發(fā)展邏輯思維能力,鍛煉幼兒的記憶力、觀察能力以及分析推理能力。
▲活動(dòng)目標(biāo):
△知識(shí)目標(biāo):知道通過(guò)指紋可以找到相應(yīng)的人。
△技能目標(biāo):仔細(xì)觀察、對(duì)比三種不同的指紋,嘗試進(jìn)行有依據(jù)的分析、推理,尋找有可能“偷項(xiàng)鏈”的人。
△通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
△體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
▲情感目標(biāo):勤動(dòng)腦,愛(ài)思考,樂(lè)于參加科學(xué)探究活動(dòng)。
▲重點(diǎn)難點(diǎn):
△活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒認(rèn)真仔細(xì)觀察三種不同的指紋,尋找線索,根據(jù)線索嘗試進(jìn)行有條有據(jù)的分析、推理,并說(shuō)出原因。
△活動(dòng)難點(diǎn):認(rèn)真仔細(xì)觀察圖片上的指紋,將尋找的線索記錄下來(lái),并根據(jù)線索發(fā)現(xiàn)事物間內(nèi)在的聯(lián)系,嘗試進(jìn)行有理有據(jù)的分析、推理。
▲活動(dòng)準(zhǔn)備:
△經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)三種不同的指紋——斗形指紋、弓形指紋、箕形指紋,知道每個(gè)人的指紋是獨(dú)一無(wú)二的。
△物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT、18支手電筒、18支鉛筆、18支記錄表、6張桌子、隱性藥水、三個(gè)人的指紋、6張?zhí)柎a牌、圖片(門、冰箱、保險(xiǎn)柜、工具箱、床、洗手池)。
▲活動(dòng)過(guò)程 :
■一、 故事導(dǎo)入——“誰(shuí)偷了藍(lán)寶石項(xiàng)鏈”
1. 出示圖片“警察”,介紹教師的身份——警察志愿者,激發(fā)幼兒的興趣。
2. 出示圖片“藍(lán)寶石”,引出故事主題。
附近的小區(qū)里住著一位影視演員,她有一條非常漂亮的藍(lán)寶石項(xiàng)鏈。有一天中午,她出門后,據(jù)她后來(lái)回憶,她出門時(shí)忘記鎖門了,等她回家時(shí),發(fā)現(xiàn)藍(lán)寶石項(xiàng)鏈不見(jiàn)了,平時(shí)一直她都鎖在保險(xiǎn)柜里。
3. 出示她“家”的圖片,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察破了的保險(xiǎn)柜。
提問(wèn):她家有什么特別的地方嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?
4.這位演員小姐尋求警察的幫助,引出“小小偵查員”,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探究興趣。
這位演員小姐找遍了整個(gè)房間也沒(méi)有找到她的項(xiàng)鏈,并且,她發(fā)現(xiàn)除了項(xiàng)鏈丟了之外,還丟了一個(gè)首飾盒,于是,她立刻撥打了報(bào)警電話:“警察同志,我家的項(xiàng)鏈和首飾盒被偷了,你們快派人到我家來(lái)找找線索吧?!庇谑?,警察立刻去了她家,但是因?yàn)榫煊懈匾陌缸尤フ{(diào)查,他們就把這個(gè)任務(wù)交給了我,現(xiàn)在,我想邀請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小小偵查員,幫助我尋找線索。
■二、 借助手電筒,尋找線索——發(fā)現(xiàn)指紋(第一次線索)。
1. 提供手電筒,幼兒自主探索,尋找線索。
將這位演員的家中還原至現(xiàn)場(chǎng),共6張桌子,每一張桌子上都貼有她家門、床、冰箱、洗手池、保險(xiǎn)柜、工具箱的圖片。
2. 發(fā)現(xiàn)指紋,知道每個(gè)人的指紋是獨(dú)一無(wú)二的。
幼兒在探索的過(guò)程中,教師間接進(jìn)行提問(wèn)式指導(dǎo),如“發(fā)現(xiàn)了什么?”、“在哪里發(fā)現(xiàn)的?”、“它們是一樣的嗎?”
3. 師幼討論指紋留下的原因。
提問(wèn):發(fā)現(xiàn)了什么?為什么有指紋留下?
小結(jié):有人去她家了,所以留下了指紋。
4. 引導(dǎo)幼兒根據(jù)指紋存留的位置,判斷指紋的主人可能做了什么事情。
提問(wèn):有人在門上發(fā)現(xiàn)了指紋,說(shuō)明留下指紋的這個(gè)人可能做了什么事情?……
小結(jié):可以通過(guò)指紋留在了什么地方,初步判斷這個(gè)人可能做了什么事情。
■三、 介紹警方提供的線索——三個(gè)不同形狀的指紋。
1. 介紹警方獲得的線索——指紋,并逐一出示指紋圖片。
第一個(gè):斗形指紋
第二個(gè):弓形指紋
第三個(gè):箕形指紋
小結(jié):警察通過(guò)指紋庫(kù)找到了這三個(gè)指紋的主人,因?yàn)槊總€(gè)人的指紋是獨(dú)一無(wú)二的,所以我們可以通過(guò)指紋找到特定的人。
2. 出示三個(gè)不同指紋的人。
第一個(gè):斗形指紋——她家里的清潔工
第二個(gè):弓形指紋——她最要好的朋友
第三個(gè):箕形指紋——她隔壁的鄰居
出示圖片后,進(jìn)行提問(wèn),檢驗(yàn)幼兒是否會(huì)根據(jù)出示的人臉圖片,按自己的主觀想法(年齡、長(zhǎng)相、工作性質(zhì))判斷誰(shuí)有可能偷了魚(yú)。
提問(wèn):你們認(rèn)為誰(shuí)有可能偷了項(xiàng)鏈?為什么?
小結(jié):不能通過(guò)一個(gè)人的表情、長(zhǎng)相、年齡、工作性質(zhì)去判斷他是好人還是壞人,因?yàn)槭呛萌瞬灰欢ㄩL(zhǎng)得漂亮,壞人不一定長(zhǎng)得丑。要找到真正偷項(xiàng)鏈的人,還需要搜集更多的線索,要有證據(jù)。
3. 講解警察提供的線索,讓幼兒進(jìn)一步分析、判斷。
提問(wèn):三個(gè)人的指紋都留在了現(xiàn)場(chǎng),可以判斷他們……?(一定去過(guò)演員的家)
因?yàn)樗齻兊闹讣y都留在了現(xiàn)場(chǎng),警察斷定他們一定去過(guò)演員的家,于是把她們?nèi)齻€(gè)人都叫到了派出所,問(wèn)了她們一個(gè)問(wèn)題:“這位演員小姐家的項(xiàng)鏈被偷的那天下午,你們?nèi)ニ腋闪耸裁?”
清潔工:“我打掃完衛(wèi)生我就走了,我沒(méi)有偷項(xiàng)鏈”
鄰居:“我是去還工具箱的,發(fā)現(xiàn)門沒(méi)關(guān),我就把工具箱放在了柜子的旁邊,把門關(guān)上我就走了,我沒(méi)有偷項(xiàng)鏈?!?/p>
好朋友:“我來(lái)找她玩,我有她家的鑰匙,就直接用鑰匙打開(kāi)了她家的門,發(fā)現(xiàn)她沒(méi)在家我就走了,我沒(méi)有偷項(xiàng)鏈?!?/p>
三個(gè)人都說(shuō)自己沒(méi)有偷項(xiàng)鏈,一定有人在……撒謊。
提問(wèn):我們要怎樣才能找到有可能偷項(xiàng)鏈的人呢?
引出第二次探索的重要性,通過(guò)仔細(xì)觀察,三個(gè)人的指紋存留的位置,并進(jìn)行記錄。
■四、 仔細(xì)觀察、對(duì)比,發(fā)現(xiàn)指紋存留的不同位置,進(jìn)一步尋找線索(第二次探索)。
1. 出示記錄表
講解記錄表的使用方法,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注指紋與人物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2. 幼兒持記錄表分組探索,教師巡回指導(dǎo)。
■五、嘗試進(jìn)行有依據(jù)的分析、推理,尋找可能偷項(xiàng)鏈的人,并說(shuō)出理由。
1. 驗(yàn)證答案
提問(wèn):誰(shuí)調(diào)查了清潔工、好朋友、鄰居的指紋?你在哪里找到了他/她的指紋?
2. 幼兒交流討論:誰(shuí)有可能偷了項(xiàng)鏈?為什么?
3. 在老師的引導(dǎo)下逐一進(jìn)行推理
提問(wèn)一:好朋友的指紋只留在了什么地方,他有可能是偷項(xiàng)鏈的人嗎?
小結(jié):好朋友的指紋只留在了門上,他沒(méi)有碰過(guò)保險(xiǎn)柜,所有他應(yīng)該沒(méi)有偷項(xiàng)鏈。
提問(wèn)二:鄰居的指紋留在了什么地方,他有可能是偷項(xiàng)鏈的人嗎?為什么?
幼兒自主回答,言之有理即可。
提問(wèn)三:清潔工的指紋留在了什么地方?他有可能是偷項(xiàng)鏈的人嗎?為什么?
幼兒自主回答,言之有理即可。
總結(jié):有人認(rèn)為是鄰居,也有人認(rèn)為是清潔工,因?yàn)槲覀兌荚诒kU(xiǎn)柜上找到了他們的指紋,并且通過(guò)其他的指紋線索推斷了他們可能偷項(xiàng)鏈的方法。我們這次是通過(guò)指紋線索去推斷的,而不是根據(jù)他們的長(zhǎng)相、表情、年齡、工作性質(zhì),所以我們現(xiàn)在可以確定偷項(xiàng)鏈的人可能是他們兩個(gè)中的一個(gè)。
今天,你們?cè)趯ふ揖€索時(shí),觀察得非常仔細(xì),在推斷時(shí)也積極的動(dòng)腦思考,通過(guò)你們的努力,在現(xiàn)場(chǎng)找到了兩條非常重要的線索。我會(huì)把這些線索交給警方,等我回派出所,找到真正偷項(xiàng)鏈的人后,我再回來(lái)告訴你們。
▲活動(dòng)總結(jié):
每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無(wú)二的,在生活中,指紋除了可以幫助警方破案,還有什么作用呢?請(qǐng)你們回家后和爸爸媽媽一起查閱資料了解一下。
16、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《能干的小手》中班優(yōu)質(zhì)教案反思
教材分析:
中班幼兒獨(dú)立意識(shí)越來(lái)越強(qiáng),不愿依賴別人,生活中喜歡做一些力所能及的事情?;顒?dòng)開(kāi)展過(guò)程中,通過(guò)課件呈現(xiàn)“能干的小手”,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)手的本領(lǐng),充分感受、體驗(yàn)手的本領(lǐng)大;通過(guò)課件呈現(xiàn)“邋遢大王的家”的游戲情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)收拾、整理物品的簡(jiǎn)單方法的興趣,增強(qiáng)做事的自信心,提高生活自理能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能說(shuō)出手的不同本領(lǐng),學(xué)習(xí)整理物品的簡(jiǎn)單方法。
2.積極與同伴交流整理衣物、圖書(shū)等物品的小竅門。
3.愿意自己的事情自己做,體驗(yàn)做事成功的自豪感。
4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師自制課件(《能干的小手》:幼兒為家人和幼兒園老師、小朋友服務(wù)的照片;《邋遇大王的家》:圖書(shū)、玩具、鞋襪、衣服亂扔乩放,衣櫥、小床上的物品一片混亂。
2.收集幼兒修補(bǔ)的圖書(shū)、制作的工藝品以及以幫助別人做亊情或自己的事自己做為內(nèi)容的表征作品,布置“能干的小手”展覽。
3.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《能干的我》。
活動(dòng)建議:
一、幼兒閱讀《能干的我》第 1 頁(yè),觀察圖片,初步感受手的不同本領(lǐng)。提問(wèn):你看到大人們用手在做什么?你還見(jiàn)過(guò)叔叔、阿姨做什么?
二、組織幼兒參觀“能干的小手”展覽,交流自己的手能做的事情。提問(wèn):你的小手能干什么?
引導(dǎo)幼兒感受小朋友的手能做不同的事情,體驗(yàn)自己的事情自己做的自豪感。
三、播放課件《邋遢大王的家》,引導(dǎo)幼兒幫助“邋遢大王”整理房間,學(xué)習(xí)整理物品的簡(jiǎn)單方法,愿意自己的事情自己做。
提問(wèn):“邋遢大王”的房間怎么樣?哪里很亂?你有什么整理的好辦法?
引導(dǎo)幼兒分組整理圖書(shū)、擺放玩具、收拾小床、疊衣服、卷襪子、擺放鞋子等。提問(wèn):你是怎樣幫助“邋遢大王”整理房間的?
請(qǐng)幼兒閱讀《能干的我》第 2 頁(yè),學(xué)習(xí)兒歌《能干的小手》,懂得自己的事情自己做的道理。
四、播放課件《能干的小手》,鼓勵(lì)幼兒為大家做事情,用自己的雙手為大家?guī)?lái)快樂(lè), 體驗(yàn)做事成功的自豪感。
提問(wèn):視頻中小朋友們?yōu)閯e人做了哪些事情?
小結(jié):能干的小手不僅可以為自己服務(wù),還可以為大家?guī)?lái)快樂(lè)。
附:能干的小手
我有一雙能干的手, 樣樣事情都會(huì)做。 洗手帕呀洗襪子, 栽鮮花呀補(bǔ)圖書(shū)。 自己的事情學(xué)著做, 自己的事情自己做。
教學(xué)反思:
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。
17、幼兒園中班體育活動(dòng)教案《小小運(yùn)動(dòng)員》反思
活動(dòng)目標(biāo):
了解一些常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,知道運(yùn)動(dòng)能鍛煉身體。
通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前經(jīng)常關(guān)注一些常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、戶外場(chǎng)地,有各種小型運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及其運(yùn)動(dòng)員代表的圖片、照片。
2、幼兒收集各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及其運(yùn)動(dòng)員代表的圖片、照片。
3、非競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的錄象片。統(tǒng)計(jì)表、筆。
活動(dòng)重點(diǎn):知道一些常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,會(huì)簡(jiǎn)單的介紹。
活動(dòng)過(guò)程:
一、我知道的運(yùn)動(dòng)員。
1、幼兒介紹自己知道的運(yùn)動(dòng)員,展示自己收集的相關(guān)圖片、照片。
2、鼓勵(lì)幼兒用較連貫的語(yǔ)言,清楚地介紹這些運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,如:這是自行車運(yùn)動(dòng)員,他們每天練習(xí)騎自行車,想讓自己騎得快一些。
3、引導(dǎo)將幼兒收集的圖片展示在展示板上,請(qǐng)幼兒在活動(dòng)結(jié)束后與同伴繼續(xù)交流。
二、他們也在運(yùn)動(dòng)。
1、出示幼兒沒(méi)有談到的其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片,請(qǐng)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)圖片上的人在干什么。
2、播放一些非競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的錄象,如放風(fēng)箏、打太極拳、跳傘、舞劍、水上芭蕾等,使幼兒了解有很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都能鍛煉身體。
三、我們來(lái)做運(yùn)動(dòng)員
1、幼兒自由到戶外場(chǎng)地上作準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。
2、教師介紹場(chǎng)地上的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這些運(yùn)動(dòng)器械的名字。
3、幼兒自由選擇活動(dòng)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)。
4、集中:引導(dǎo)幼兒相互交流自己進(jìn)行了什么運(yùn)動(dòng),教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄在統(tǒng)計(jì)表上,并用豎線記錄參加各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人數(shù)。
5、帶領(lǐng)幼兒觀看記錄表,數(shù)一數(shù),大家一共鍛煉了哪些項(xiàng)目,哪些運(yùn)動(dòng)參加人數(shù)最多,哪些項(xiàng)目,哪頂運(yùn)動(dòng)參加人數(shù)最少。
反思:活動(dòng)中孩子們能大膽得參與各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行比賽,非常開(kāi)心。
18、幼兒園大班體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)《小小消防員》教案反思
教材分析:
在孩子們眼中,警察、消防員、解放軍都是最偉大的人,孩子們發(fā)自內(nèi)心的崇拜,更樂(lè)于扮演這些角色進(jìn)行游戲。《指南》從身體素質(zhì)的角度提出了幼兒在大肌肉動(dòng)作方面“具有一定的平衡能力,動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”和“具有一定的力量和耐力”的發(fā)展目標(biāo)。
所以,本次活動(dòng)我們創(chuàng)設(shè)了“指揮官選拔小小消防員”的情境,讓幼兒參與到角色扮演當(dāng)中,積極爭(zhēng)取成為一名光榮的消防員。在此過(guò)程中,還創(chuàng)設(shè)了“智力”“體能”“模擬實(shí)戰(zhàn)”三個(gè)關(guān)卡,要求幼幾能根據(jù)
“場(chǎng)地示意圖”動(dòng)手動(dòng)腦、團(tuán)隊(duì)合作擺放場(chǎng)內(nèi)道具,積極參與每一次閱關(guān),努力完成任務(wù)并保證自己的安全,循序漸進(jìn),逐層接受挑戰(zhàn),重點(diǎn)完成“自如的繞障礙進(jìn)行曲線跑”這個(gè)活動(dòng)難點(diǎn),同時(shí)培養(yǎng)幼兒救火時(shí)不怕困難的勇敢精神,在最后的“執(zhí)行任務(wù)”中,更深刻的體會(huì)到成為一名消防員的自豪與不易。
活動(dòng)名稱:體育
活動(dòng)內(nèi)容:《小小消防員》
活動(dòng)目標(biāo):
1、積極參與每一次闖關(guān),努力完成任務(wù),保證自己的安全。(重點(diǎn))
2、能輕松自如地繞障礙進(jìn)行曲線跑,活動(dòng)中主動(dòng)與同伴合作、協(xié)商。(難點(diǎn))
3、體驗(yàn)救火時(shí)不怕困難的勇敢精神,感受成為一名消防員的自豪與不易。
4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、兩隊(duì)場(chǎng)地示意圖及對(duì)應(yīng)即時(shí)貼、黑板。
2、娃娃家充當(dāng)?shù)摹帮埖曛瘘c(diǎn)”、火苗若干。
3、空水桶8個(gè),小椅子擺成的“平衡木”、錐形帽“路障”拱形門“火圈”等障礙物若干。
4、熱身、游戲等音樂(lè)
場(chǎng)地布置圖:
隊(duì)員參考圖:
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:情境激趣,活動(dòng)前熱身。
1、教師扮演指揮官,接到命令,要在幼兒園選拔“小小消防員”。
2、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行熱身活動(dòng)。
二、基本部分:通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)引發(fā)幼兒興趣,自由探索場(chǎng)地上的各種障礙物,尋找穿越的方法。
1、自學(xué)本領(lǐng):分散、分隊(duì)練習(xí)跨跳,探索并掌握穿越各種障礙的方法。
2、小結(jié)并分享練習(xí)穿越各種障礙的方法,重點(diǎn)掌握繞曲線障礙跑的正確方法。表?yè)P(yáng)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)又注意安全的隊(duì)員。
3、引入情景,勇闖三關(guān)
(1)第一關(guān):智力比拼。全體隊(duì)員分成兩隊(duì),根據(jù)各隊(duì)“隊(duì)員參考圖”和操場(chǎng)上對(duì)應(yīng)的標(biāo)志,同伴合作,主動(dòng)探索正確擺放場(chǎng)內(nèi)“障礙物”。
要求:認(rèn)真觀察、積極動(dòng)腦、合作協(xié)商。
(2)第二關(guān):體能考察。兩隊(duì)在起跑線后集合,同時(shí)出發(fā),穿越所有障礙物,滅火,兩側(cè)跑回,與下一位隊(duì)員擊掌,直到最后一名隊(duì)員跑回。
要求:不要與障礙物發(fā)生沖撞、速度要快、遵守規(guī)則。
(3)第三關(guān):模擬實(shí)戰(zhàn)。挑戰(zhàn)升級(jí),縮短“路障”之間的距離,使繞曲線障礙跑加大難度,并要求提水桶穿越所有障礙。
要求:速度要快、保證自身安全;念兒歌:消防員,本領(lǐng)大,救人滅火全靠他。出發(fā)!
4、深入情境,組織“消防員”執(zhí)行任務(wù),在桶內(nèi)裝上水,增加游戲的難度和趣味。
四、結(jié)束部分:
勘查救火現(xiàn)場(chǎng)(放松)創(chuàng)設(shè)和“消防員”們到救火現(xiàn)場(chǎng)勘察做最后確認(rèn)的情境,進(jìn)行胳膊、腰部和身體氣息的放松。
活動(dòng)反思
但在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了孩子們一些不足之處,也是自己在設(shè)計(jì)游戲時(shí)出現(xiàn)的漏洞:在前行時(shí),在練習(xí)中幼兒沒(méi)能很好的做動(dòng)作,主要原因有兩個(gè):一是沒(méi)有為幼兒準(zhǔn)備墊子;二是怕幼兒弄臟了衣服。另外在游戲時(shí),幼兒急于“救火”,有的幼兒沒(méi)能掌握控制自己的動(dòng)作,變成爬的動(dòng)作。這主要是我忽視了讓孩子們多進(jìn)行幾次動(dòng)作的練習(xí),導(dǎo)致幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)這種情況。
反思此次活動(dòng),有成功之處,也看到了自己在設(shè)計(jì)活動(dòng)中的不足,以后的活動(dòng)都應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備,為幼兒提供更好的更完善的游戲活動(dòng)。
19、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《愛(ài)心小天使》中班優(yōu)質(zhì)教案反思
教材分析:
中班幼兒懂得要幫助別人的道理,但日常生活中容易忽視別人的情緒,缺乏關(guān)心、體貼、幫助他人的方法。本次活動(dòng)利用發(fā)生在幼兒的身邊事,結(jié)合實(shí)際情境,提醒幼兒關(guān)注他人的情緒,了解他人的需要,鼓勵(lì)幼兒給予他人適當(dāng)?shù)年P(guān)心和幫助。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能關(guān)注周圍人的情緒,有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)。
2.善于發(fā)現(xiàn)身邊的愛(ài)心事例,能用基本完整的語(yǔ)言介紹給同伴。
3.體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.“幼兒學(xué)習(xí)材料”操作材料②,“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《我的想象),《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 33。
2.提前收集幼兒幫助周圍人的照片,布置圖片展。活動(dòng)建議:
一、播放課件,請(qǐng)幼兒欣賞《迷路的小花鴨》,激發(fā)幼兒關(guān)心、幫助別人的愿望。
提問(wèn):歌曲里面唱了一件什么事?小花鴨找不到媽媽心情是怎樣的?誰(shuí)幫助了它?找到媽媽后小花鴨的心情又是怎樣的?小朋友的心情是怎樣的?
引導(dǎo)幼兒了解小花鴨遇到困難及被人幫助后心情變化的過(guò)程,感知幫助別人和被別人幫助都是快樂(lè)的。
請(qǐng)幼兒圍繞“歌曲中的小朋友是個(gè)怎樣的孩子”展開(kāi)討論。
小結(jié):有愛(ài)心的小朋友會(huì)用關(guān)心、幫助別人的方法讓自己的愛(ài)心像小天使一樣插上翅膀, 傳播到每一個(gè)角落。
二、請(qǐng)幼兒參觀照片展,了解生活中同伴是如何相互關(guān)心、相互體貼的。
1.請(qǐng)幼兒自主觀察照片,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是“愛(ài)心小天使”,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)明理由。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,可根據(jù)具體情況請(qǐng)被幫助的小朋友談?wù)勛约旱母惺?。小結(jié):愛(ài)心可以給別人帶來(lái)快樂(lè)和溫暖。
3.為照片中關(guān)心和幫助別人的小朋友頒發(fā)“愛(ài)心小天使”徽章(操作材料)。
4.鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述自己身邊的愛(ài)心事件。
請(qǐng)幼兒回顧講述生活中自己的小故事,師幼共同進(jìn)行評(píng)價(jià),頒發(fā)“愛(ài)心小天使”徽章。請(qǐng)幼兒觀看課件“愛(ài)在行動(dòng)”,了解在我們的周圍還有許多人在默默地關(guān)心、幫助別人,如為沒(méi)帶雨傘的老人打傘、主動(dòng)扶起摔倒的人、幫助老奶奶過(guò)馬路、撿拾公共場(chǎng)所的垃圾、為有需要的人讓座等。
活動(dòng)延伸:
1.請(qǐng)幼兒回家和爸爸、媽媽一起閱讀《我的想象》第 6 一 7 頂,判斷圖片中哪些小朋友可以得到“愛(ài)心小天使”徽章,說(shuō)明原因。
2.繼續(xù)運(yùn)用“愛(ài)心小天使”徽章激勵(lì)幼兒平日在幼兒園、家里關(guān)注別人的情緒,主動(dòng)幫助、關(guān)心別人。
教學(xué)反思:
總觀這堂課,我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo),對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理,教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰,發(fā)揮了小組合作的有效性,但還存在很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。
20、幼兒園益智科學(xué)活動(dòng)《冰糕棍的暢想》中班優(yōu)質(zhì)教案反思
教材分析:
冰棒棍是夏天里隨手可得的一種材料,擺一擺、拼一拼便能生成生動(dòng)的形象。中班幼兒對(duì)于紙張的粘貼、造型有一定的技能積累,木質(zhì)的冰糕棍的組合制作較有難度,本活動(dòng)特別激發(fā)幼兒探索固定冰糕棒的方法,通過(guò)幼幼、師幼互動(dòng)獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。為幼兒提供瓶蓋、紐扣、光盤(pán)等輔助材料、大量的圖片激發(fā)幼兒靈感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用兩根以上冰棒棍擺一擺、拼一拼,積極創(chuàng)想,創(chuàng)作生動(dòng)形象的物體造型。
2、能將冰棒棍牢固的連接,并選擇瓶蓋、紐扣等材料,大膽裝飾,運(yùn)用貼、粘、拼等方法進(jìn)行創(chuàng)想制作。
3、在創(chuàng)想制作中培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱愛(ài)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn):能運(yùn)用冰棒棍創(chuàng)想制作,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力?;顒?dòng)難點(diǎn):冰棒棍與冰棒棍之間的連接,力求牢固、美觀、生動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:長(zhǎng)短不一樣的冰棒棍若干,放在桌子中間的小框里。磁性黑板一塊。若干簡(jiǎn)筆圖形,介紹用。
學(xué)具:長(zhǎng)短不一的冰棒棍若干、紐扣、瓶蓋、彩紙等。提供材料架,以便幼兒選擇其他材料運(yùn)用。
乳膠、雙面膠、剪刀、油畫(huà)棒、小框等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示冰糕棍,激發(fā)興趣。
提問(wèn):一根冰棒棍像什么?兩根冰棒棍,擺一擺,像什么?換個(gè)樣子擺一擺,像什么?誰(shuí)會(huì)用三根四根或更多的冰棒棍擺一擺,拼一拼呢?你會(huì)拼出什么造型來(lái)呢?
二、幼兒嘗試拼擺冰糕棍,設(shè)計(jì)不同造型。
提問(wèn):小朋友,你們也想擺一擺,拼一拼嗎?請(qǐng)你回到桌子旁邊去試一試吧。
三、幼兒展示拼擺造型,集中反饋感知冰棒棍的造型。
提問(wèn):你剛才用冰棒棍拼出了什么?怎么拼的?
四、出示輔助材料,冰棒棍與材料的創(chuàng)意組合。
提問(wèn):誰(shuí)把冰棒棍拼出了人的造型?可是圓圓的頭用什么來(lái)代替呢?誰(shuí)也用到了其他的輔助材料?你用瓶蓋、紐扣等代替了什么呢?
幼兒交流分享拼出的不同造型。如:汽車、傘、火箭、小包、小船、飛機(jī)、冰激凌、小櫻桃、人的造型等。
小結(jié):小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,用冰棒棍擺一擺、拼一拼,可以創(chuàng)造出很多種造型??墒且徊恍⌒钠春玫脑煨途屯岬袅?,誰(shuí)有辦法把這些造型固定起來(lái)呢?
五、再次創(chuàng)作,幼兒盡情體驗(yàn)冰棍棒創(chuàng)想。
1.現(xiàn)在我們把這些好看的造型粘貼牢固吧,如果想讓你創(chuàng)造的造型更加形象生動(dòng),那你可以選擇合適的材料進(jìn)一步裝飾,那一定會(huì)更加完美了。
2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
3.提醒幼兒材料要多少拿多少,多的材料放回材料架;注意桌面、地面的整潔;在想象和構(gòu)圖方面給予一定的指導(dǎo)和建議。
六、展示作品,交流作品。
從“有創(chuàng)意”、“粘貼牢固”,“好看有趣”等方面進(jìn)行作品評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思:
在幼兒園美工活動(dòng)中,嘗試用不同的形式進(jìn)行探索體驗(yàn),可以讓幼兒深入了解手工活的的多樣性、豐富性和趣味性。本次活動(dòng)用冰棒棍進(jìn)行探索操作,注重培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,探索如何培養(yǎng)幼兒的自主創(chuàng)新,體驗(yàn)活動(dòng)的過(guò)程,獲得成功的喜悅。
孩子們對(duì)本次活動(dòng)的內(nèi)容是非常感興趣的,一些常見(jiàn)的及其普通的材料,通過(guò)孩子們的想象創(chuàng)造,擺出了、拼出了、粘貼成了生動(dòng)形象的物體造型。在綱要的指導(dǎo)下,教師積極引導(dǎo)偶發(fā)事件中蘊(yùn)含的教育價(jià)值,抓住教育契機(jī),激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望?;顒?dòng)不僅激發(fā)了孩子們的興趣,更是培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新能力、動(dòng)手實(shí)踐能力?;顒?dòng)中重點(diǎn)關(guān)注了幼兒的參與過(guò)程,關(guān)注了幼兒對(duì)冰棒棍創(chuàng)想的奇特感受。當(dāng)作品交流時(shí)許多有趣的造型出現(xiàn)在大家面前,孩子們驚喜萬(wàn)分,他們深深體會(huì)到了美工活動(dòng)的樂(lè)趣和創(chuàng)想活動(dòng)的喜悅。本次活動(dòng)還可以延伸下去,引領(lǐng)幼兒進(jìn)一步探索發(fā)展,豐富自己的創(chuàng)作。
21、幼師中班科學(xué)活動(dòng)《小小清潔員》垃圾分類主題教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.簡(jiǎn)單了解可回收垃圾和不可回收垃圾的特點(diǎn),知道亂扔垃圾對(duì)人們生活的危害。
2.能將垃圾進(jìn)行簡(jiǎn)單分類并記錄。
3.愿意做生活的小幫手,懂得保護(hù)環(huán)境的重要性。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師自備視頻(整潔、衛(wèi)生的小區(qū),垃圾遍地的小區(qū)),幼兒生活中常見(jiàn)的垃圾的圖片,垃圾分類標(biāo)志圖片。
2.垃圾袋、簸箕、夾子等若干。
3.“幼兒學(xué)習(xí)材料”—《能干的我》。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1.重點(diǎn):簡(jiǎn)單了解可回收垃圾和不可回收垃圾的特點(diǎn),知道亂扔垃圾對(duì)人們生活的危害。
2.難點(diǎn):能將垃圾進(jìn)行簡(jiǎn)單分類并記錄。
活動(dòng)過(guò)程:
1.播放視頻《垃圾遍地的小區(qū)》,引導(dǎo)幼兒了解垃圾給人們生活帶來(lái)的危害。
提問(wèn):生活在這樣的環(huán)境里,你會(huì)有什么感受?
小結(jié):垃圾破壞我們的生活環(huán)境,污染水源和土壤,傳播疾病,危害著我們的身體健康。
2.出示幼兒生活中常見(jiàn)的垃圾的圖片,幫助幼兒認(rèn)識(shí)可回收垃圾和不可回收垃圾。
提問(wèn):圖片中哪些垃圾是可以回收的?(紙盒、瓶子等)哪些垃圾是不可以回收的?(水果皮、菜葉、剩菜剩飯等)為什么?
小結(jié):能夠被重復(fù)利用的垃圾叫作“可回收垃圾”;不能被重復(fù)利用、在自然條件下容易分解的垃圾叫作“不可回收垃圾”。
3.創(chuàng)設(shè)“我給垃圾分分類”游戲情境,引導(dǎo)幼兒嘗試按照可回收和不可回收將垃圾進(jìn)行分類。
(1)請(qǐng)幼兒觀察垃圾分類標(biāo)志圖片,認(rèn)識(shí)可回收垃圾和不可回收垃圾的標(biāo)志討論垃圾分類的方法。
(2)請(qǐng)幼兒操作圖片,給垃圾分類,簡(jiǎn)單記錄分類結(jié)果。
4.組織“我做小小清潔員”實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)幼兒感受整潔環(huán)境的美好。
(1)播放視頻《整潔、衛(wèi)生的小區(qū)》,引導(dǎo)幼兒觀察整潔的環(huán)境,感受整潔的環(huán)境帶來(lái)的方便和舒適,激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的熱情。
(2)組織幼兒走進(jìn)社區(qū),撿拾垃圾。
給幼兒提供撿拾垃圾的工具和垃圾袋,帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)社區(qū),幫助清理小區(qū)里的
各種垃圾,向社區(qū)居民宣傳不要亂扔垃圾,要保護(hù)環(huán)境活動(dòng)結(jié)束回到班級(jí)后,提醒幼兒認(rèn)真洗手。
活動(dòng)延伸:
1.指導(dǎo)幼兒在班級(jí)中、家中創(chuàng)設(shè)垃圾回收區(qū)域,鼓勵(lì)幼兒分類投放垃圾,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解廢電池含有毒重金屬,要單獨(dú)處理。
2.指導(dǎo)幼兒閱讀《能干的我》第 15-16 頁(yè),按要求用線連一連,幫垃圾分分類, 說(shuō)說(shuō)廢舊材料制作的創(chuàng)意。
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
22、幼兒園好爸爸志愿團(tuán)《小小吉他手》中班音樂(lè)教案
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解吉他這種樂(lè)器的組成部分。
2.在欣賞優(yōu)美的樂(lè)曲基礎(chǔ)上,能夠嘗試彈奏出美妙的音符。
3.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
吉他、吉他架、樂(lè)譜
活動(dòng)建議:
一、介紹吉他的種類。
提問(wèn):小朋友們你們認(rèn)識(shí)它是什么樂(lè)器嗎? 你們知道吉他都有哪幾類呢?
小結(jié):吉他主要分為三類:古典吉他、民謠吉他、電吉他三種。而且,每一種吉他的用途都是不一樣。
二、了解吉他的組成部分及各種吉他的不同用途。
1、出示實(shí)物——吉他。
2、請(qǐng)小朋友觀察吉他的各部分,介紹吉他的組成部分都有哪些。
3.了解各種吉他的用途。
(1)古典吉他:
弦由尼龍制成,質(zhì)地比較軟,音色較為醇厚。這種吉他主要用于演奏純音樂(lè)曲子。
(2)民謠吉他:
弦由鋼絲制成,音色清脆響亮。對(duì)演奏的技法要求沒(méi)有古典吉他那么高。自學(xué)吉他彈唱的難度也不是很高,這種吉他主要是用于彈唱的。
(3)電吉他
弦由鋼絲制成,不過(guò)上得沒(méi)那么緊,非常好按,主要用于樂(lè)隊(duì)的演奏。
一、欣賞吉他曲,嘗試彈奏玩音符游戲。
1.彈奏不同的節(jié)奏型吉他樂(lè)曲。
2.認(rèn)識(shí)并傾聽(tīng) do re mi fa so la xi 這七個(gè)音符。
3.玩“找音符”的游戲,并嘗試彈奏出不同的音符。
23、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《圖書(shū)笑了》中班優(yōu)質(zhì)教案反思
【教材分析】
幼兒喜歡看書(shū),在了解了紙的特性的基礎(chǔ)上,孩子們懂得節(jié)約用紙,初步有了愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意識(shí),所以在生活中如何正確看書(shū)來(lái)保護(hù)圖書(shū)是非常必要的。因此,本活動(dòng)根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),從調(diào)動(dòng)幼兒的積極性入手,以情感滲透為主要策略,在直接感知和具體行動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒參與具體的實(shí)踐活動(dòng),讓幼兒在直接參與活動(dòng)中,懂得圖書(shū)為什么會(huì)壞和應(yīng)怎樣愛(ài)護(hù)圖書(shū)的道理。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.知道正確的看書(shū)方法,學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的修補(bǔ)破損的圖書(shū)的方法,提高剪、貼、畫(huà)的技能。
2.能與同伴一起大膽交流愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法,并運(yùn)用各種符號(hào)進(jìn)行記錄。
3.進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)的情感。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.修補(bǔ)圖書(shū)的材料:膠水、雙面膠、剪刀、透明膠、訂書(shū)機(jī)、彩筆、白紙等
2.“圖書(shū)哭聲”“圖書(shū)笑聲”錄音。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師出示破損圖書(shū)的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片。提問(wèn):“書(shū)寶寶”為什么會(huì)哭?
二、分組討論,引導(dǎo)幼兒與同伴一起大膽交流愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法,并運(yùn)用各種符號(hào)進(jìn)行記錄。
1.提問(wèn):有哪些愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好辦法,可以讓書(shū)寶寶開(kāi)心?
2.幼兒分組討論、交流愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法,并運(yùn)用符號(hào)進(jìn)行表示。
3.每組幼兒派代表交流自己組愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法。
小結(jié):愛(ài)護(hù)圖書(shū)要從我們每一個(gè)小朋友做起,看圖書(shū)時(shí)要輕拿輕放、不爭(zhēng)搶圖書(shū), 看完圖書(shū)還要把圖書(shū)送到家,這些都是愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法。
三、出示破損的圖書(shū),了解修補(bǔ)圖書(shū)的方法,能用簡(jiǎn)單的修補(bǔ)破損的圖書(shū)的方法, 提高剪、貼、畫(huà)的技能。
1.出示幾本破舊的圖書(shū),引導(dǎo)幼兒觀察。提問(wèn):這些書(shū)怎么了?
如果不小心把圖書(shū)撕了我們應(yīng)該怎么辦?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出幾種修補(bǔ)圖書(shū)的方法)
2.出示幾種不同的撕壞的圖書(shū)的圖片,引導(dǎo)幼兒了解修補(bǔ)圖書(shū)的方法。提問(wèn):沒(méi)有封面的圖書(shū)、破角的圖書(shū)要怎么修補(bǔ)?
小結(jié):在修補(bǔ)圖書(shū)的時(shí)候要根據(jù)圖書(shū)撕壞的不同進(jìn)行不同的修補(bǔ),如果沒(méi)有封面的圖書(shū),我們要幫助畫(huà)一個(gè)封面,撕破的圖書(shū)要幫助用透明膠粘好。
3.教師提供修補(bǔ)圖書(shū)的工具和材料,師幼共同修補(bǔ)圖書(shū)。
四、展示修補(bǔ)好的圖書(shū),幼兒互相交流修補(bǔ)圖書(shū)的方法,共同體驗(yàn)修補(bǔ)圖書(shū)的快樂(lè)。提問(wèn);說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法修補(bǔ)的圖書(shū)?
圖書(shū)修補(bǔ)好了,你的心情怎么樣?(進(jìn)一步體驗(yàn)修補(bǔ)圖書(shū)的快樂(lè))
五、播放“圖書(shū)”的“笑聲”,請(qǐng)幼兒把“書(shū)寶寶”送回家。
教學(xué)反思:
通過(guò)進(jìn)行這一節(jié)教育活動(dòng),孩子們都知道圖書(shū)是用紙做的,易皺、易濕、易壞,所以他們更加的知道愛(ài)惜自己的書(shū)和幼兒園的書(shū),并產(chǎn)生了愛(ài)惜圖書(shū)情感 ,在我們的區(qū)角中也都投放了各種修補(bǔ)圖書(shū)的材料,孩子們也都知道書(shū)破了自己進(jìn)行修補(bǔ)。
24、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物的超級(jí)本領(lǐng)》中班優(yōu)質(zhì)教案反思
教材分析
中班小朋友對(duì)動(dòng)物有一定了解,動(dòng)物的特殊本領(lǐng):大象的鼻子能把樹(shù)連根拔起、海豚會(huì)雜技表演??激發(fā)了幼兒對(duì)動(dòng)物更多的好奇,點(diǎn)燃了他們深入了解的興趣。但受年齡限制,他們對(duì)動(dòng)物本領(lǐng)的了解是不科學(xué)、一知半解的,為了幫助幼兒通過(guò)觀察、討論、對(duì)比等方法,了解一些動(dòng)物在奔跑、跳躍、游泳等方面的高超本領(lǐng),我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)?;顒?dòng)中通過(guò)運(yùn)用大量的圖片及影視資料,鼓勵(lì)幼兒自主觀察與交流,在了解的基礎(chǔ)上將動(dòng)物的本領(lǐng)進(jìn)行分類,并初步感知人們運(yùn)動(dòng)和動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解動(dòng)物在奔跑、跳躍、游泳等方面的高超本領(lǐng),了解人們運(yùn)動(dòng)和動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
2.能大膽說(shuō)出自己的觀察的內(nèi)容,將動(dòng)物的本領(lǐng)進(jìn)行分類。
3.產(chǎn)生探究動(dòng)物本領(lǐng)的興趣,樂(lè)于與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.收集關(guān)于動(dòng)物本領(lǐng)的圖片、圖書(shū)等資料。
2.體育活動(dòng)場(chǎng)景圖 1 張,不干膠粘紙 1 張(見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包)。
3.《動(dòng)物的超級(jí)本領(lǐng)》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源。
活動(dòng)建議
1.出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物,并自由模仿。提問(wèn):這是什么動(dòng)物?它在干什么?
2.小組討論,引導(dǎo)幼兒交流“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)之最”,初步了解動(dòng)物的高超本領(lǐng)。
(1)鼓勵(lì)幼兒介紹自己收集的資料。
提問(wèn):你要介紹什么動(dòng)物?它有什么高超本領(lǐng)?
(2)比較這些動(dòng)物的高超本領(lǐng)。
提問(wèn):誰(shuí)最有耐力?誰(shuí)跳得最高?誰(shuí)是大力士? 誰(shuí)是最有名的“雜技演員”?
3.游戲“動(dòng)物本領(lǐng)大比拼”,進(jìn)一步了解動(dòng)物的高超本領(lǐng),嘗試按照動(dòng)物的本領(lǐng)進(jìn)行分類。
(1)和幼兒一起商討動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目,并確定適合不同動(dòng)物參加的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。如:長(zhǎng)跑、跳躍、游泳、舉重、雜技等項(xiàng)目。
(2)結(jié)合幼兒資源包中有關(guān)“動(dòng)物的超級(jí)本領(lǐng)”的操作卡,引導(dǎo)幼兒按“比賽項(xiàng)目”對(duì)各種動(dòng)物進(jìn)行粘貼分類。
4.教師和幼兒一起交流,初步了解人們運(yùn)動(dòng)和動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
(1)請(qǐng)幼兒想想說(shuō)說(shuō),自己了解人類的哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是從動(dòng)物哪兒學(xué)來(lái)的。
(2)教師小結(jié):人們從動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)中得到啟發(fā),創(chuàng)造了很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,如游泳、拳擊、賽跑、跳遠(yuǎn)等。
活動(dòng)反思:
每個(gè)環(huán)節(jié)缺乏科學(xué)合理的小結(jié),特別是在最后總結(jié)動(dòng)物超級(jí)本領(lǐng)與人類的關(guān)系時(shí),沒(méi)能表達(dá)人類的本領(lǐng)還有很多,不僅是模仿學(xué)習(xí),能舉出實(shí)例會(huì)更好。雖然環(huán)節(jié)之間自然過(guò)渡,但是語(yǔ)言組織還是缺乏科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性,需要多要斟酌。由于緊張,語(yǔ)速有些過(guò)快,操作環(huán)節(jié),給幼兒留的時(shí)間有些短,沒(méi)機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)行充分討論,我會(huì)在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,合理分配時(shí)間,爭(zhēng)取達(dá)到更好的教學(xué)效果。
25、幼兒園大班安全《小小安全員》優(yōu)質(zhì)教案反思
本篇是一節(jié)安全活動(dòng),組織一節(jié)”火“為主題的活動(dòng),通過(guò)了解火的基本知識(shí)和安全反火常識(shí),能夠認(rèn)識(shí)常用的安全反火標(biāo)志,在活動(dòng)中能根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)制作安全標(biāo)志,知道不能隨便玩火,用火不當(dāng)就會(huì)給人類帶來(lái)災(zāi)難。
活動(dòng)目的:
1、了解火的基本知識(shí)和安全反火常識(shí),知道用火不當(dāng)會(huì)給人們帶來(lái)災(zāi)難,做到不隨便玩火。
2、認(rèn)識(shí)常用的安全反火標(biāo)志,并能根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)制作安全標(biāo)志。
3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大張的常用安全反火標(biāo)志圖,火柴一盒。
2、幼兒用的小標(biāo)志若干。
3、白紙、油畫(huà)棒或水彩筆等若干。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、擦燃火柴,引出話題:
請(qǐng)幼兒分組以"火"為主題進(jìn)行討論后,由小組代表講述討論結(jié)果。
(二)、自制幼兒參觀安全反火標(biāo)志欄。
讓幼兒一邊看一邊討論標(biāo)志內(nèi)容、作用、在什么場(chǎng)合出現(xiàn)等。
(三)、識(shí)標(biāo)志競(jìng)賽:
將幼兒分成四組,教師做主持,競(jìng)賽內(nèi)容如下:
1、說(shuō)出標(biāo)志名稱;幼兒人手一份小標(biāo)志圖,要求幼兒看圖說(shuō)出標(biāo)志名稱;
2、給圖片貼標(biāo)志:讓幼兒根據(jù)出事的圖片內(nèi)容,選擇響應(yīng)的"嚴(yán)禁煙火"、"當(dāng)心火災(zāi)"、"安全出口"等標(biāo)志圖貼上各組可搶答,答對(duì)者獎(jiǎng)紅旗一面,以紅旗多的一組為勝;
3、宣布小姐或獎(jiǎng)情況。
(四)、設(shè)計(jì)制作安全標(biāo)記:
1、請(qǐng)幼兒以小組為單位,幫助幼兒園設(shè)計(jì)制作安全標(biāo)記。
2、教師觀察知道,并提供必要的幫助。
在幼兒設(shè)計(jì)制作時(shí),教師事實(shí)知道:幼兒園有哪些地方需要貼安全標(biāo)志?貼上去提醒人們注意什么?應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)繪畫(huà)標(biāo)志?
(五)、活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒將自己設(shè)計(jì)制作的安全標(biāo)記,貼在幼兒園的相應(yīng)位置,也可與教師一起布置成標(biāo)志展覽,讓幼兒互相交流講述標(biāo)志的名稱、內(nèi)容、作用等。
活動(dòng)反思:
此課通過(guò)一些最常見(jiàn)的安全隱患鏡頭,啟發(fā)學(xué)生思考在日常生活中可能發(fā)生的安全問(wèn)題,從居家生活中因?yàn)辄c(diǎn)蚊香、使用明火引起的火災(zāi)及播放一組具有震撼力有關(guān)火災(zāi)圖片,敲擊學(xué)生的心靈,讓學(xué)生直面災(zāi)難,喚起學(xué)生的安全意識(shí)。接著讓學(xué)生找一找“著火原因”有哪些,圍繞“怎么避免火災(zāi)的發(fā)生”,組織學(xué)生討論交流了避免火災(zāi)的知識(shí)。最后我們面對(duì)不同原因引起的意外著火了,甚至發(fā)生火災(zāi),我們?cè)撛趺崔k,以書(shū)中的“小演示”和課前搜集的資料,集中討論、操作、演示。從而讓學(xué)生掌握和儲(chǔ)備相關(guān)的方法、知識(shí)。
26、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《貓捉老鼠》中班音樂(lè)教案反思
目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辨音級(jí)上行、下行的能力。
2、并通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
4、在活動(dòng)中與同伴共舞,交流情感。
過(guò)程
小朋友你們聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了,“喵喵……”(小花貓)
小花貓可喜歡交朋友了,你們想和小花貓交朋友嗎?(想)
那快過(guò)來(lái)和我一起玩吧,咱們一起說(shuō)個(gè)兒歌好不好?(一只小花貓,聰明又勤勞,喵喵,聰明又勤勞)站著說(shuō)用高音說(shuō)。第二遍蹲著說(shuō)用低聲:第三遍站著說(shuō)用高聲。
噓,你們聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了(老鼠)
這個(gè)可惡的小老鼠,老是偷吃糧食,還總是跑來(lái)跑去,可煩人了,你們聽(tīng)小老鼠跑到哪里去了。(上行音階)再聽(tīng)(下行音階)
待會(huì)兒我們?nèi)プ嚼鲜蠛貌缓?(好)但是在捉老鼠之前我們得先練好本領(lǐng),要知道她的去向才能捉住它們。對(duì)不對(duì)?下面我們來(lái)當(dāng)老鼠的臥底,混進(jìn)老鼠中間,來(lái)熟悉一下它的作案情況,當(dāng)你們聽(tīng)到上行音階時(shí)你們用身體動(dòng)作表示出來(lái),它跑哪去了,是跑上還是跑下。如果是下行音階同樣也是用動(dòng)作表示出來(lái)?!?/p>
你們的耳朵真靈,我想呆會(huì)兒我們就可以捉了。下面請(qǐng)一些小朋友先當(dāng)老鼠,誰(shuí)來(lái)……小老鼠們你們聽(tīng)好了,當(dāng)你們聽(tīng)到上行音階時(shí),你們應(yīng)該跑向哪里躲起來(lái)(高房子),如果是下行音階你們要躲哪里去呢?
而小花貓們當(dāng)你們聽(tīng)到上行音階時(shí)你們猜一猜老鼠應(yīng)該跑向哪里了(高房子),相反,當(dāng)你們聽(tīng)到下行音階時(shí)你們猜一猜老鼠應(yīng)該跑向哪里了(低房子),如果聽(tīng)到(教師就在C調(diào)高音I或低音上1的主三和弦商彈了三遍)就是捉老鼠的信號(hào),你們就可以轉(zhuǎn)身去捉,捉之前千萬(wàn)要聽(tīng)清老鼠在那個(gè)房里,看那只小貓最聰明,捉的老鼠最多,明白了嗎?
好,那咱們?cè)谧街跋瘸皇赘瑁囊还膭艃??!耙恢恍』ㄘ垺毙』ㄘ堔D(zhuǎn)過(guò)身,聽(tīng)仔細(xì),小老鼠們你們也要小心了。……(玩)
交換一下……
小朋友表現(xiàn)得真不錯(cuò),都抓到了老鼠,小花貓?zhí)貏e高興交了你們這些能干的好朋友,咱們一起來(lái)慶祝吧!唱:一只小……
結(jié)束
交換一下……
小朋友表現(xiàn)得真不錯(cuò),都抓到了老鼠,小花貓?zhí)貏e高興交了你們這些能干的好朋友,咱們一起來(lái)慶祝吧!唱:一只小……
結(jié)束
教學(xué)反思:
《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。我根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn),本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠,在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中,反復(fù)感受音樂(lè)旋律和歌詞,提高對(duì)音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。
27、中班數(shù)學(xué)《小小飛行員》教案反思
《小小飛行員》(數(shù)學(xué))
一、活動(dòng)目標(biāo):
能排除物體顏色、大小的干擾,進(jìn)一步感知8以內(nèi)的數(shù),理解數(shù)的實(shí)際意義。
初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
二、重點(diǎn)及難點(diǎn):
重點(diǎn):感知8以內(nèi)的數(shù)量
難點(diǎn):能排除物體大小、顏色的干擾,理解數(shù)的實(shí)際意義。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紙箱 制戰(zhàn)斗機(jī)(與幼兒人數(shù)相等)內(nèi)有一個(gè),炮彈8發(fā)。
2、惡魔城堡情境、小動(dòng)物若干。
四、活動(dòng)流程:
語(yǔ)言引導(dǎo)、激發(fā)興趣→情景練習(xí)、感知數(shù)量→排除干擾、鞏固練習(xí)。
五、活動(dòng)過(guò)程:
(一)、 語(yǔ)言引導(dǎo)、激發(fā)興趣
說(shuō)明:請(qǐng)幼兒當(dāng)小小飛行員上藍(lán)天練本領(lǐng),登上飛機(jī)。
(二)、 情景練習(xí)、感知數(shù)量
1、將炮彈全裝上炮筒,并點(diǎn)數(shù)有幾發(fā)。
2、上三發(fā)紅炮彈、二發(fā)綠炮彈,并練習(xí)發(fā)射姿勢(shì)。
說(shuō)明:設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)鞏固幼兒8以內(nèi)點(diǎn)數(shù)能力,并能初步排除大小干擾,根據(jù)顏色進(jìn)行操作。
(三)、 排除干擾、鞏固練習(xí)
1、交代任務(wù)(去救小動(dòng)物),起飛。
2、裝炮彈、炸城堡。
(1)、看題板:四發(fā)大炮彈、三發(fā)小炮彈
(2)、聽(tīng)要求:先把大炮彈都裝上,再裝四發(fā)小炮彈
說(shuō)明:這一環(huán)節(jié)中難度有了提高,進(jìn)一步要求幼兒能排除顏色干擾,只根據(jù)大小操作。
(3)、裝好后提問(wèn):“有幾發(fā)紅炮彈、幾發(fā)綠炮彈”
說(shuō)明:幼兒須馬上轉(zhuǎn)移思維注意點(diǎn),排除大小干擾,根據(jù)顏色進(jìn)行回答。
3、 炸惡魔。
看題板:四個(gè)紅圓點(diǎn)(三大一小)、三個(gè)綠圓點(diǎn)(一大二小)
說(shuō)明:這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)最難的,它要求幼兒既能排除顏色干擾,同時(shí)又要排除大小干擾,提高了思維的靈活性。
4、 救出小動(dòng)物。
幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)反思:
1、老師的親和力強(qiáng),綜合素質(zhì)高。2、活動(dòng)設(shè)計(jì)層次分明,完整性較好。
28、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《鳥(niǎo)類之最》中班優(yōu)質(zhì)教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解一些禽中之最。
2.能大膽和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
收集“鳥(niǎo)類”的材料。
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)禽類:
1.鳥(niǎo)可以叫什么?(出示文字:“禽”)
2.禽類可以分成哪幾類?
歸類:被人飼養(yǎng)的禽,叫什么禽?(家禽) 食肉的、兇猛的禽,叫什么禽?(猛禽) 叫聲非常動(dòng)聽(tīng)的禽,叫什么禽?(鳴禽) 棲息在水邊的禽,叫什么禽?(水禽)
3.那么家禽、猛禽、鳴禽、水禽各有哪些? 每種舉例:家禽——雞、鴨、鵝。。。
猛禽——鷹、鷲。。。
鳴禽——黃鶯、畫(huà)眉鳥(niǎo)。。。 水禽——丹頂鶴、魚(yú)鷹。。。 特殊的鳥(niǎo)類——不會(huì)飛的鴕鳥(niǎo)普通飛禽——麻雀
老師小結(jié)。
二、了解禽中之最:
1.鳥(niǎo)類中,最大的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)?(鴕鳥(niǎo)——高度 2、5 米左右)
2.最小的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)?(蜂鳥(niǎo))
3.最重的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)?(鴕鳥(niǎo)比蜂鳥(niǎo)重 78000 倍)
4.飛得最快的鳥(niǎo)什么鳥(niǎo)?(雨燕)
5.地面上跑得最快的是什么鳥(niǎo)?(鴕鳥(niǎo))
6.最長(zhǎng)壽的是什么鳥(niǎo)?(鸚鵡)
7.最短命的是什么鳥(niǎo)?(燕子)
三、分享交流自己收集的鳥(niǎo)類資料,并進(jìn)行傳閱。
教學(xué)反思
新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域提出:讓幼兒對(duì)周圍事物,現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。于是我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《鳥(niǎo)的世界》,在這個(gè)活動(dòng)中能激發(fā)幼兒探索欲望,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊。
29、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《你好紫藤花》中班教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解并關(guān)注身邊的紫藤,知道她在我們的身邊默默生長(zhǎng)、默默開(kāi)放,一直陪伴著我們;知道她和我們生活的關(guān)系。
2.能說(shuō)出紫藤的基本外形特征和花朵外形,敢在集體面前大膽表達(dá)自己的想法。
3.喜歡紫藤花,愿意照顧紫藤花;愿意關(guān)注身邊的植物。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)紫藤花有長(zhǎng)期的觀察基礎(chǔ);尋找生活中自己身邊的紫藤花。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:收集幼兒往年在紫藤花下拍的照片;幼兒自己給紫藤花拍的照片或與紫藤花的合影。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒交流自己帶來(lái)的紫藤花的照片或與紫藤花的合影,引發(fā)幼兒討論,使幼兒知道原來(lái)紫藤花一直就在我們身邊,默默陪伴著我們。
1.提問(wèn):誰(shuí)來(lái)介紹一下自己帶來(lái)的照片?你是在哪里找到紫藤花的?你都是在什么時(shí)候才發(fā)現(xiàn)她的?
2.引導(dǎo)幼兒利用帶來(lái)的照片資料,采用自由談話的形式,向大家介紹自己發(fā)現(xiàn)的紫藤花并以小組為單位,派代表在集體面前大膽表達(dá)自己小組的成果。
二、播放或展示幼兒往年在紫藤花下拍的照片,引發(fā)幼兒進(jìn)一步感受到紫藤花就在我們身邊一直陪伴著。
1.出示照片,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這張照片的印象。
提問(wèn):這是在什么時(shí)候拍的照片?為什么要拍這張照片?我們都是在什么時(shí)候才看見(jiàn)紫藤花?
2.小結(jié):每年春天,紫藤花開(kāi)放的時(shí)候,我們都會(huì)在花下合影;但是在紫藤花沒(méi)有開(kāi)放的時(shí)候,我們都忘記了她。從今年春天開(kāi)始,我們也好好陪伴她一起成長(zhǎng),等待她開(kāi)放吧。
三、請(qǐng)幼兒進(jìn)行小組討論,紫藤花和我們的生活的關(guān)系;紫藤的枝干和花朵的樣子。
1.小組交流:紫藤花和我們的生活有什么關(guān)系。引導(dǎo)幼兒知道身邊的植物在默默地為我們的生活做出貢獻(xiàn):比如凈化空氣、裝扮環(huán)境、令人心情愉悅等等。
2.小組交流:在你的印象中,紫藤的枝干和花朵是什么樣子的,你有沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)她?引發(fā)幼兒對(duì)紫藤的喜愛(ài)和進(jìn)一步觀察的欲望。
3.小結(jié):又是一個(gè)春天到來(lái)啦!紫藤已經(jīng)準(zhǔn)備好了為我們開(kāi)放。我們身邊的小動(dòng)物和各種植物都是我們的好朋友。讓我們愛(ài)著她們,和她們一起長(zhǎng)大吧!
四、活動(dòng)延伸
1.鼓勵(lì)幼兒將自己帶來(lái)的照片布置到信息臺(tái)上,供大家互相交流分享。
2.在觀察紫藤的過(guò)程中,隨時(shí)記錄和交流紫藤的花朵和葉子的變化。
活動(dòng)反思:
幼兒對(duì)四季的感知是比較模糊的。我們以紫藤花為一個(gè)較為鮮明的標(biāo)志物, 引導(dǎo)幼兒感知春去春來(lái),四季變換?;顒?dòng)要以幼兒的長(zhǎng)期觀察為基礎(chǔ),幼兒既能感受到四季的變化,又能感受到紫藤花對(duì)我們的陪伴。
30、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《自制飲料》中班優(yōu)質(zhì)教案反思
教材分析:
日常生活中,經(jīng)??吹接變豪p著家長(zhǎng)要飲料,幼兒同伴之間也常談?wù)撟约汉冗^(guò)的飲料。此活動(dòng)抓住幼兒這一興趣,以自制飲料為切入點(diǎn),提供奶粉、橘子粉、方糖、可可粉、酸梅粉等物品,調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,引導(dǎo)幼兒在調(diào)配飲料的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)物品的溶化現(xiàn)象,滿足幼兒的好奇心與求知欲。
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道飲料是多種多樣的,在自制飲料的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有些物品能溶于水。
2.嘗試用常見(jiàn)的飲料粉自制飲料,并能與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.體驗(yàn)積極動(dòng)手嘗試自制飲料的快樂(lè),懂得健康飲用飲料的常識(shí)。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.搜集各種各樣的飲料,布置飲料展覽會(huì)
2.飲用水、奶粉、橘子粉、方糖、可可粉、酸梅粉、冰糖、一次性紙杯、吸管勺子等。
活動(dòng)建議:
一、參觀“飲料展覽會(huì)”,知道飲料是多種多樣的。
1.幼兒自由觀看各種各樣的飲料。引導(dǎo)幼兒相互交流自己認(rèn)識(shí)的飲料名稱。
2.幼兒自主觀察,比較飲料的不同之處。
引導(dǎo)幼兒從顏色、氣味、包裝、商標(biāo)等方面進(jìn)行對(duì)比,說(shuō)出飲料的不同之處。
二、幼兒動(dòng)手自制飲料,觀察物品的溶化過(guò)程。
1.出示自制的飲料,激發(fā)幼兒動(dòng)手試一試的欲望。
2.教師與幼兒一起討論制作飲料的方法。
引導(dǎo)幼兒討論并說(shuō)出自制飲料的方法:盛 1 勺飲料粉放入杯中,加入半杯水,引導(dǎo)幼兒邊用小棒輕輕攪拌邊仔細(xì)觀察飲料粉在水里的變化:飲料粉去哪了?冰糖有什么變化?水發(fā)生了什么變化?
小結(jié):奶粉、橘子粉、方糖等是我們生活中常見(jiàn)的物品,它們加上水經(jīng)過(guò)攪拌就會(huì)溶化,我們可以根據(jù)這一特點(diǎn)自制各種各樣的飲料。
三、幼兒自主選擇材料制作飲料。
鼓勵(lì)幼兒邊配制飲料邊品嘗,根據(jù)自己口味適當(dāng)加料、加水。嘗試用兩種飲料粉配制飲料, 如橘子粉與可可粉一起配制等,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)兩種飲料粉溶化的奇妙變化。
四、幼兒品嘗飲料,知道應(yīng)該健康飲用飲料。
1.引導(dǎo)幼兒看一看、聞一聞、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)自制的飲料,將配制好的飲料與小伙伴共同品嘗,分享快樂(lè)。
每人一根吸管品嘗飲料,然后交換品嘗,感知飲料味道的不同,并用恰當(dāng)?shù)脑~表達(dá)飲料的味道。
2.幼兒共同討論喝飲料時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒懂得劇烈運(yùn)動(dòng)后不能喝飲料、喝飲料時(shí)應(yīng)適量少喝冷飲及碳酸飲料,并懂得最好的飲料是水,應(yīng)該多喝水。
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
31、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《各種各樣的紙》中班優(yōu)質(zhì)教案反思
教材分析:
隨著科技的發(fā)展,紙的種類繁多、用途廣泛,各種新型紙不斷誕生,紙的大家族成員越來(lái)越多,中班幼兒對(duì)紙有一定的認(rèn)識(shí),生活中常用到衛(wèi)生紙、餐巾紙、游戲活動(dòng)中常接觸畫(huà)紙、皺紋紙、宣紙等。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒手機(jī)各種各樣的紙,進(jìn)一步了解紙的不同種類和用途,引發(fā)幼兒關(guān)注、探究紙的興趣,鼓勵(lì)幼兒在操作實(shí)驗(yàn)中感知紙的不同特征,感受紙給人們生活帶來(lái)的方便
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解常見(jiàn)紙的名稱及用途,感知紙的厚薄、軟硬、色彩等特征,知道中國(guó)人最早發(fā)明了紙。
2.積極與同伴分享搜集的關(guān)于紙的信息,能按學(xué)習(xí)、家用、裝飾、包裝等用途將紙分類。
3.感受紙的多樣性及其給人們生活帶來(lái)的方便,產(chǎn)生作為中國(guó)人的自豪感 。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒、教師共同收集生活中不同的紙。
2.紙箱,分別貼有學(xué)習(xí)用紙、家庭用紙、裝飾用紙、包裝用紙、其他用紙。
3.兒學(xué)習(xí)材料”——《生活中的發(fā)現(xiàn)》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言〉CD
活動(dòng)建議:
一、幼兒介紹自己收集的紙,了解紙的名稱、用途及多樣性。
1.提問(wèn):帶來(lái)的是什么紙?可以做什么用?
小結(jié):生活中的紙多種多樣,有皺紋紙、卡紙、包裝紙、彩紙、餐巾紙、復(fù)印紙、掛歷紙等,這些紙有不同的用途,給我們的生活帶來(lái)了方便。
2.請(qǐng)幼兒看一看、摸一摸、比一比,感知紙?jiān)诤癖?、軟硬、色彩、光滑度等方面的不同特點(diǎn)。
3.引導(dǎo)幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第 15 頁(yè),了解幾種特殊的紙及它們的用途。例如: 人民幣、郵票、畫(huà)冊(cè)、景區(qū)門票、相片、鋁箔紙等。
二、引導(dǎo)幼兒嘗試使用紙,探索紙的不同用途及種類。
1.將幼兒分成 4 組,給每組分別提供不同的紙,引導(dǎo)幼兒根據(jù)它們的不同特點(diǎn)使用這些紙。例如:用彩紙、貼紙等裝飾瓶子、紙箱,用包裝紙包裝禮盒、禮物,用圖畫(huà)紙進(jìn)行繪畫(huà)、折紙創(chuàng)作,用衛(wèi)生紙、餐巾紙擦拭物品。
2.組織幼兒交流、展示自己組用什么紙做了什么事情。
根據(jù)幼兒的交流及時(shí)小結(jié)紙的不同用途及種類。例如:學(xué)習(xí)用紙、家庭用紙、裝飾用紙、包裝用紙等。
三、組織幼兒玩“把紙送回家”游戲,請(qǐng)幼兒按照用途將紙分類。
1.引導(dǎo)幼兒討論:這么多的紙,怎樣擺用起來(lái)來(lái)比較方便?
2.啟發(fā)幼兒將紙按照學(xué)習(xí)用紙、家庭用紙、包裝用紙、其他用紙進(jìn)行分類,分別放到五個(gè)紙箱里。
四、請(qǐng)幼兒欣賞故亊《蔡倫造紙》,知道中國(guó)人最早發(fā)明了紙,萌發(fā)作為中國(guó)人的自豪感。
1.請(qǐng)幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第 16 頁(yè)初步了解紙的發(fā)展過(guò)程。
2.播放故事錄音,請(qǐng)幼兒完整欣賞故事。
附:
蔡倫造紙
很久很久以前,文字是刻在甲骨上的,再后來(lái)是寫(xiě)在竹簡(jiǎn)上的。這些材料很不實(shí)用, 而且不方便攜帶。
2000 多年前的西漢時(shí)期,人們開(kāi)始用植物纖維造紙。這種紙?jiān)靸r(jià)不高,可看起來(lái)十分粗糙,而且書(shū)寫(xiě)不便。
到了東漢,人們已經(jīng)掌握了洗蠶絲、抽蠶絲的“漂絮”工藝。人們把好的蠶絲取走后, 剩下的破亂蠶絲會(huì)在席上形成一層薄薄的東西,曬干后可以用來(lái)糊窗戶、包 東西,也可以用來(lái)寫(xiě)字。這種紙的原材料是絲,價(jià)錢昂貴,而且產(chǎn)量少,一般人用不起。
蔡倫當(dāng)時(shí)在皇宮里做官,經(jīng)常用到紙。日子久了,他覺(jué)得用絲紙花費(fèi)太多,心里很苦惱。后來(lái),皇宮里來(lái)了一個(gè)新的工匠,叫黃昌,是從出產(chǎn)蠶絲的江南來(lái)的:蔡倫找到他, 說(shuō):“我一直想知道絲紙是怎樣制作出來(lái)的,你能不能把‘漂絮’的工藝詳細(xì)地告訴我?”黃昌便一五一十地講給他聽(tīng)。從此,蔡倫就天天開(kāi)動(dòng)腦筋想,看能不能用其他便宜的東西來(lái)代替蠶絲造紙。
一天,蔡倫問(wèn)黃昌:“蠶繭提取絲綿后剩下的是纖維,對(duì)嗎?”黃昌說(shuō):“對(duì),就是一層很薄的纖維?!辈虃愓f(shuō):“如果我們用其他有纖維的東西來(lái)代替蠶繭,是不是也可以造出紙呢?”黃昌說(shuō):“對(duì),只要有纖維的東西,我們都可以試試?!?/p>
于是,他們找來(lái)樹(shù)皮、麻葉、破布、破漁網(wǎng)等,先放到大鍋中煮,再放到大石臼中搗成漿并加上漂白劑,最后把漿平鋪在席子上,鋪得又薄、又平、又均勻。晾干后揭起來(lái),蔡倫高興地大叫:“這的確是紙啊!”蔡倫取來(lái)筆墨,在上面寫(xiě)字看效果?!拔覀兂晒α耍@種紙比原來(lái)的絲紙吸墨快,而且不容易散開(kāi),這才稱得上是真正的紙啊! ”蔡倫興奮地說(shuō)。
直到現(xiàn)在,我們使用的很多紙還是沿用當(dāng)初蔡倫的造紙方法,只是所用的材料已經(jīng)變成了竹子、木材等。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)開(kāi)始是讓幼兒了解各種紙,在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中,我準(zhǔn)備了新聞紙、圖畫(huà)紙、皺紋紙、宣紙、亮光紙、蠟光紙、牛皮紙、彩色卡紙、彩色折紙、衛(wèi)生紙、復(fù)寫(xiě)紙、蒙紙等等。在這幾種紙中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)蠟光紙、卡紙、折紙、衛(wèi)生紙、報(bào)紙都比較熟悉,對(duì)宣紙、牛皮紙、復(fù)寫(xiě)紙不是很熟悉,因此我特別介紹了這幾種紙,讓幼兒有了一個(gè)大體的了解。
在第二環(huán)節(jié)了解紙的特征時(shí),我采用的是讓幼兒通過(guò)在看看、摸摸、比比中,知道有的紙很光滑,有的紙很軟,有的紙皺皺的,在這一環(huán)節(jié)孩子們的表達(dá)不太好,浪費(fèi)的時(shí)間也太長(zhǎng),感覺(jué)有點(diǎn)亂,需要調(diào)整。
在讓幼兒了解紙的特性的環(huán)節(jié)上,我精心設(shè)計(jì)了五有趣的游戲“天空中少了誰(shuí)”“給老爺爺貼胡子”“紙寶寶變小了”“紙寶寶洗個(gè)澡”和“紙寶寶烤烤火”。自主操作中,讓幼兒感知紙易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在實(shí)驗(yàn)操作這一環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都能動(dòng)腦筋、想辦法,而且孩子們對(duì)水火都很感興趣,使幼兒能在自己的實(shí)踐中獲得知識(shí)。
在讓幼兒了解紙的用途這一環(huán)節(jié)中,本來(lái)我想讓幼兒發(fā)揮各自的想象,向大家介紹紙?jiān)谖覀兩钌稀W(xué)習(xí)給我們大家?guī)?lái)的用處,但是由于我過(guò)早地拿出了我也為幼兒準(zhǔn)備了很多紙制品,從而干擾了幼兒的想象空間,所以在這一環(huán)節(jié)過(guò)程中顯得有點(diǎn)亂,下次需要改進(jìn)。
通過(guò)開(kāi)展本次活動(dòng),從整個(gè)過(guò)程看,我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,是今后要注意和改進(jìn)的:一是講解語(yǔ)言要簡(jiǎn)練準(zhǔn)確,語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要高低有致,在情緒上要達(dá)到調(diào)動(dòng)幼兒積極性的作用。二是在活動(dòng)中教師的示范要準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。
今后的科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中,我將繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn),不斷探索,及時(shí)調(diào)整著自己的教育策略,尋求更適于幼兒發(fā)展的科學(xué)教育途徑。在滿足幼兒需求的同時(shí),培養(yǎng)其對(duì)科學(xué)的興趣及主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并創(chuàng)造性解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
32、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《烏鴉喝水》中班優(yōu)質(zhì)教案反思
教材分析:
《烏鴉喝水》是一個(gè)富有童趣的科學(xué)小故事,講述了烏鴉喝不到瓶中的水、想辦法解決的過(guò)程。本次活動(dòng)將《烏鴉喝水》設(shè)計(jì)為科學(xué)探究活動(dòng),引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、活動(dòng)開(kāi)展過(guò)稈中,圍繞“怎樣讓烏鴉喝到水”引導(dǎo)幼兒展開(kāi)探索活動(dòng),啟發(fā)幼兒選擇多種材料操作驗(yàn)證鼓勵(lì)幼兒反復(fù)嘗試,既促進(jìn)幼兒科學(xué)探究能力的發(fā)展,又培養(yǎng)幼兒面對(duì)問(wèn)題不退縮、做事認(rèn)真、善于動(dòng)腦筋的良好品質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.知進(jìn)瓶子里水位的高低與加入的材料的關(guān)系。
2.嘗試用“猜想記錄——探究驗(yàn)證”的科學(xué)方法,發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水的秘密。
3.對(duì)材料與沉浮關(guān)系產(chǎn)生探究興趣,在困難面前苻完成任務(wù)的自信。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師自制《烏鴉喝水》故事課件。
2.沙盤(pán)背景,木偶烏鴉 1 個(gè),有水位線的瓶子、大小石子、玻璃珠、樹(shù)枝、瓶蓋、杏核等實(shí)驗(yàn)材料若干。
活動(dòng)建議:
一、播放課件,講述故事《烏鴉喝水》,引出活動(dòng)內(nèi)容。
在講到“烏鴉試了幾次都沒(méi)有喝到水”時(shí)停住,引導(dǎo)幼兒猜想有什么辦法可以讓烏鴉喝到水。
二、請(qǐng)幼兒幫助烏鴉想辦法,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作,探究瓶子里水位的高低與加入的材料的關(guān)系。
1.出示材料,請(qǐng)幼兒猜想哪些材料能讓烏鴉喝到水。
2.請(qǐng)幼兒結(jié)合猜想自主操作試驗(yàn),進(jìn)行驗(yàn)證。
鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,提醒幼兒動(dòng)作要輕、慢,不要讓水灑出來(lái),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水位線的變化,認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
三、引導(dǎo)幼兒交流、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果,發(fā)現(xiàn)烏鴉能夠喝到水的秘密。提問(wèn):水位線升高的瓶子中分別是什么材料?
小結(jié):比較沉的材料,如玻璃珠、石子等,放到瓶中會(huì)沉到水底,讓水位升高,烏鴉可以很快地喝到水。
四、介紹故事結(jié)果,引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。
1.講述故事結(jié)尾,使幼兒了解故事中烏鴉喝到水的辦法。
2.組織幼兒討論:還有什么辦法也能讓烏鴉喝到水?
引導(dǎo)幼兒相互討論,鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想。例如:讓瓶子傾斜,水會(huì)離瓶口更近; 用石頭在瓶子上敲一個(gè)洞,烏鴉的嘴就能伸到瓶子里。
附:
烏鴉喝水
一只烏鴉口渴了,到處找水喝。它看到路邊有一個(gè)瓶子,瓶子里有水、可是瓶子里的水不多,瓶口又小,烏鴉試了幾次都沒(méi)有喝到水。這可怎么辦呢?這時(shí),它看到路邊有些小石子。聰明的烏鴉想出了辦法!它一下一下地把石子銜到瓶中,瓶里的水一點(diǎn)一點(diǎn)地升高烏鴉終于喝到水了。
活動(dòng)反思:
《綱要》指出:“科學(xué)的內(nèi)容要在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,從身邊的事入手?!睆谋敬位顒?dòng)內(nèi)容的選擇上,以幼兒非常熟悉的故事《烏鴉喝水》為活動(dòng)載體,建立在幼兒的一定生活經(jīng)驗(yàn)之上,幼兒易于接受?;顒?dòng)中,把“烏鴉是怎樣喝到水的”作為課程的切入點(diǎn),把“如何讓小烏鴉能最快喝到水”,作為幼兒探索的關(guān)鍵點(diǎn)。教師為幼兒提供了豐富的操作材料,使幼兒在情景游戲中體驗(yàn)并獲得成功的快樂(lè),并在探究的過(guò)程中積極大膽地說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。按“引題——?jiǎng)邮植僮鳌磉_(dá)與交流”設(shè)計(jì)本次活動(dòng)流程,遵循幼兒年齡特點(diǎn)。
33、幼兒園端午節(jié)《龍舟真神奇》中班社會(huì)教案反思
設(shè)計(jì)意圖
端午節(jié)對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō),比較陌生。本活動(dòng)設(shè)計(jì),讓幼兒初步感知一些中國(guó)民俗文化,從而激發(fā)幼兒對(duì)民族文化的興趣和情感。而中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)具體直觀形象,故本活動(dòng)設(shè)計(jì)通過(guò)看圖片、視頻、游戲等,使孩子有一些感性的認(rèn)識(shí),從而使幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
一、了解劃龍舟的人員的及其工作。
二、知道只有講規(guī)則,團(tuán)結(jié)合作才能劃好龍舟。
三、體驗(yàn)規(guī)則的重要性及規(guī)則游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
四、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
五、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):了解劃龍舟這一運(yùn)動(dòng)。
難點(diǎn):知道規(guī)則的重要性
活動(dòng)準(zhǔn)備
一、劃龍舟視頻。
二、圖片:龍舟、劃手、鼓手、掌舵人。
三、紙折的船、塑料門洞。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示紙折的小船,激發(fā)幼兒興趣。
1、“小朋友,看這是什么?”
2、“你們知道它在哪里行駛嗎?”(幼兒回答:河上、海里、水里等)
3、“你們還見(jiàn)過(guò)哪些不一樣的船呢?”(幼兒回答:冒煙的木頭、輪船、很長(zhǎng)很長(zhǎng)的船、兩層的船等等)
二、出示圖片認(rèn)識(shí)龍舟。
1、教師出示龍舟圖片,激發(fā)幼兒探索興趣。
(1)師:“老師今天給你們介紹一條船,你們知道它是什么船嗎?”
(2)告訴幼兒圖片上船的名字叫龍舟。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)龍舟。
(1)“仔細(xì)看看,它是什么樣子的?”(幼兒回答:長(zhǎng)長(zhǎng)的、前面有一個(gè)龍頭、后面還有一個(gè)尾、有船槳)
(2)“你知道它是用來(lái)看什么的嗎?”(幼兒回答:劃船的,比賽的)
(3)教師小結(jié):每年端午節(jié)的時(shí)候,人們都會(huì)舉行劃龍舟比賽。
三、觀看視頻,出示圖片幼兒觀察及了解龍舟上三種人的分工,及其重要性。
1、教師播放視頻,幼兒觀看劃龍舟比賽。
2、教師提問(wèn),引導(dǎo)幼兒觀察并了解龍舟上三種人的分工。
(1)師:你們看到船上有哪些人?(幼兒回答:有戴帽子的人,敲鼓的人,還有坐在后面的人等。)
(2)他們?cè)诟墒裁?(幼兒回答:在敲鼓、在劃船)
3、出示圖片進(jìn)一步認(rèn)識(shí)龍舟上三種人的名稱、分工及重要性。
(1)分別出示三張圖片,一一介紹龍舟上的三種人,分別叫:鼓手、劃手、掌舵人
(2)引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出龍舟上三種人是做什么的。
教師小結(jié):在龍舟上面,“鼓手”坐在龍頭前敲鼓給劃船的人發(fā)號(hào)口令;“劃手”聽(tīng)著鼓點(diǎn)拿著船槳?jiǎng)澊?“掌舵人”站在船尾拿著舵掌握方向。
(3)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作模仿三種人不同的工作。
(4)和幼兒一起談話,了解各自分工的重要性。
師:“如果有的劃手不按照鼓手的節(jié)奏來(lái)劃船,會(huì)怎么樣呢?”
“劃船的時(shí)候鼓手敲鼓的節(jié)奏忽快忽慢會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?”
“如果掌舵的人控制不好方向船會(huì)怎么樣呢?”
(5)教師小結(jié):在龍舟上有劃船的、有敲鼓的人、有掌舵的人,在劃龍舟的時(shí)候他們需要團(tuán)結(jié)合作各盡其責(zé)才能到達(dá)終點(diǎn)。
四.游戲體驗(yàn)
1、教師將幼兒分成三組,每組規(guī)定做不同的動(dòng)作。(第一組:拍手 第二組:拍膝蓋 第三組:跺腳)
2、教師講游戲規(guī)則
規(guī)則:聽(tīng)音樂(lè)看教師指揮,該哪組做動(dòng)作或哪兩組做動(dòng)作,其它組則休息,如有人犯規(guī)則音樂(lè)重新開(kāi)始。
3、教師和幼兒一起游戲,體驗(yàn)規(guī)則的重要性。
4、師幼討論:
(1)在剛才的節(jié)奏游戲中,我們重新開(kāi)始了幾次,為什么會(huì)這樣呢?
(2)后來(lái)我們是怎樣成功的?
五、談話小結(jié),將規(guī)則意識(shí)延伸到孩子的一日生活中。
1、劃龍舟的時(shí)候怎么做才能又快又穩(wěn)到達(dá)終點(diǎn)?
2、剛才的節(jié)奏游戲中,怎樣做才能完成游戲?
3、小朋友在喝水的時(shí)候應(yīng)該怎樣 做?
4、在玩滑滑梯的時(shí)候我們要講什么規(guī)則呢?
活動(dòng)反思
作為一節(jié)社會(huì)課,重點(diǎn)放在讓幼兒通過(guò)了解端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗的基礎(chǔ)上,知道劃龍舟的人員的及其工作,從而體驗(yàn)規(guī)則的重要性及規(guī)則游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。在教案的設(shè)計(jì)上,整個(gè)教學(xué)內(nèi)容安排緊湊,條理清晰。
- 不用手也行(中班科學(xué))
- 多彩的肥皂常識(shí)(科學(xué))
- 培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的科學(xué)教案:有趣的米寶寶
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