培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的科學(xué)教案：有趣的米寶寶

培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的科學(xué)教案：有趣的米寶寶

培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的科學(xué)教案：有趣的米寶寶
設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)槊资呛⒆咏?jīng)常要接觸到，而且不少家長在家也經(jīng)常玩，而沙和水相對應(yīng)米來說比較麻煩,尤其是沙一不安全，二玩起來也不太衛(wèi)生，不可能長期當(dāng)作區(qū)域來玩，而水受季節(jié)的影響，也不可能當(dāng)作長期的區(qū)域來玩，更不可能拓展開來，而米就不同，不但讓幼兒在玩中感知不同形狀、不同大小及漏斗式的容器的感受，發(fā)展小肌肉動(dòng)作，而且可以拓展開來，嘗試不同的“米寶寶”玩法的不同，如糖果、在同樣的容器玩的感受就不一樣，米和糖果掉下來的聲音不一樣，等等，而且米玩過后洗干凈還可以吃，感受一粒一粒，白花花，直接明白米煮熟了就是我們吃的飯，知道我們不能撒飯、剩飯，從而讓幼兒知道愛惜糧食的道理。我們根據(jù)每個(gè)幼兒發(fā)展的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)三個(gè)層次發(fā)展幼兒的能力。
第一層次：
感知裝米材料區(qū)：（提供真實(shí)的物品）
（1）生活中的工具：各種裝米器具若干：如小盤、碗、小調(diào)羹、奶粉罐、紙杯等。
（2）真實(shí)的食物：米
第二層次：
感知不同材料區(qū)：
成品材料：
第三層次：
自制模擬生活材料區(qū)：
成品材料：米、糖果、泡沫、白云豆、盆子、轱轆桶、勺子、漏斗等
目標(biāo)：
1、智慧成長：
（1）能夠正確地感知裝米時(shí)容器的性能：知道“上”、“下”、“里”、“外”
（2）能夠用比較恰當(dāng)?shù)卣Z言表達(dá)自己對裝米不同容器的理解：知道底空的不能裝米或知道大的東西裝米多，口子大的容器裝米容易，口子小的容器裝米困難。
（3）能進(jìn)行簡單的觀察比較，逐漸開始理解“大小”和高矮，多少。
2、肌體成長：
（1）動(dòng)作比較協(xié)調(diào)隨意地行走并搬運(yùn)各種玩具玩米，不會(huì)將它們到處灑落在地上。
（2）愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)一些簡單的動(dòng)作——撈、舀、倒、攪拌等動(dòng)作
（3）愿意認(rèn)識(shí)及正確的使用簡單的工具：勺子、盤子、碗、瓶子、罐子漏斗等
（4）知道餐前餐后要洗干凈手，不亂扔果殼，吃完食物要漱口，用小毛巾擦干凈小臉
3、社會(huì)性成長：
（1）樂意與喜歡的同伴分享玩具、食物等
（2）知道好玩的的東西，要和大家一起分享；學(xué)說“借我玩一下好嗎？”“謝謝”“我們一起玩吧”
4、情感成長：
（1）在區(qū)域活動(dòng)時(shí)不大聲喧嘩，不影響同伴；
（2）在活動(dòng)中遇到困難，不哭不叫，動(dòng)動(dòng)腦筋找老師或同伴幫忙
5、創(chuàng)造性
 成長：用各種獨(dú)特的方法，大膽地玩米。

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