教學(xué)設(shè)計(jì)中班音樂(lè)律動(dòng)《木偶暢想曲》

教學(xué)設(shè)計(jì)中班音樂(lè)律動(dòng)《木偶暢想曲》

1、教學(xué)設(shè)計(jì)中班音樂(lè)律動(dòng)《木偶暢想曲》

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“要提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想像，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)?！?教師必須從幼兒的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在音樂(lè)教學(xué)之前認(rèn)真考慮幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使新知識(shí)落在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，并與幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合。

　　本次活動(dòng)教育價(jià)值旨在：幼兒聽(tīng)覺(jué)信息與故事情節(jié)的相結(jié)合進(jìn)行韻律活動(dòng);激發(fā)幼兒音樂(lè)聯(lián)想;音樂(lè)審美體驗(yàn);創(chuàng)造能力規(guī)則意思訓(xùn)練。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu)，初步能有規(guī)律的做拍手、長(zhǎng)鼻子、驢耳朵等動(dòng)作。

　　2.借助舞蹈動(dòng)作、圖片等的提示，感知 A 段動(dòng)作的順序及重復(fù)、學(xué)習(xí)運(yùn)用規(guī)律掌握動(dòng)作。

　　3.感受音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒初步熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu)，能有規(guī)律的聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。難點(diǎn)：感知 A 段動(dòng)作的順序及重復(fù)/學(xué)習(xí)運(yùn)用規(guī)律掌握動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.《木偶奇遇記》已知故事經(jīng)驗(yàn)

　　2.音樂(lè)《T'es pas cap pinocchio》選段

　　3.教師自制音樂(lè)圖譜

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、熱身活動(dòng)，音樂(lè)律動(dòng)。

　　二、情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　1.教師：小朋友們聽(tīng)過(guò)木偶奇遇的的故事嗎?里面的小木偶因?yàn)檎f(shuō)謊結(jié)果怎么樣了?

　　幼兒：小木偶人說(shuō)謊長(zhǎng)出了長(zhǎng)鼻子。

　　2.教師：誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作做一做長(zhǎng)鼻子的動(dòng)作?驢耳朵可以怎樣做? 幼兒動(dòng)作示范

　　3.教師：今天帶來(lái)了一首關(guān)于小木偶的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)看一看到底發(fā)生了什么事情?

　　(評(píng)析:幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)《木偶奇遇記》很感興趣，導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了故事回憶導(dǎo)入，幼兒自主回憶內(nèi)容，回憶對(duì)故事情節(jié)，對(duì)于木偶說(shuō)謊變長(zhǎng)鼻子驢耳朵記憶較深刻并用動(dòng)作表現(xiàn)的形式，讓幼兒的思維更具體形象性，鞏固認(rèn)知， 也激發(fā)幼兒的興趣，為下個(gè)環(huán)節(jié)做好了良好的鋪墊。)

　　三、教師表演，幼兒觀察教師的動(dòng)作，初步感知歌曲旋律及節(jié)奏。

　　1.教師：剛才音樂(lè)里面小木偶做了那些動(dòng)作?這些動(dòng)作代表發(fā)生了什么? 幼兒：“做了長(zhǎng)鼻子，驢耳朵，砍木頭的動(dòng)作。”

　　2.教師：小朋友們說(shuō)到了...動(dòng)作(教師出示圖片)

　　3.教師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)看一看到底怎樣的，先做了什么動(dòng)作在做了什么? 幼兒：“變出了長(zhǎng)鼻子，驢耳朵然后去砍木頭休息，變成了真的小男孩?！?/p>

　　(難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)感知?jiǎng)幼髂Ｐ?abab 模式)

　　4.教師完整表演，幼兒動(dòng)作模仿帶領(lǐng)幼兒理清動(dòng)作順序，出示正確圖譜。

　　5.師生小結(jié)動(dòng)作順序

　　(評(píng)析：整首音樂(lè)情節(jié)型旋律分明，幼兒在聽(tīng)的過(guò)程中大多數(shù)能夠根據(jù)自己的理解將音樂(lè)分別代入故事的情節(jié)當(dāng)中，根據(jù)音樂(lè)或教師提示，并作出相應(yīng)的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。重點(diǎn)在于幼兒能夠?qū)⒐适屡c音樂(lè)相結(jié)合并能感知音樂(lè) abab 的重復(fù)結(jié)構(gòu)，在此過(guò)程中教師語(yǔ)言提示幼兒故事內(nèi)容與音樂(lè)融為一體用自己的動(dòng)作表現(xiàn)，并在重復(fù)的音樂(lè)與動(dòng)作表演中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展的先后順序以及重復(fù)的規(guī)律。)

　　四、通過(guò)動(dòng)作，圖譜，感知音樂(lè)動(dòng)作的順序及重復(fù)，嘗試創(chuàng)新動(dòng)作。

　　1.教師：這一次我們一起看著圖來(lái)跟著音樂(lè)試一試來(lái)玩一玩小木偶變真孩子的游戲吧

　　2.教師：(個(gè)別評(píng)價(jià))有的小朋友特別棒已經(jīng)學(xué)會(huì)了，有的小朋友還需努力，再來(lái)一次有信心比上一次玩的更好嗎?

　　3.教師：小朋友們都特別厲害，基本都會(huì)了，那現(xiàn)在要考考你們了，除了剛才學(xué)會(huì)的長(zhǎng)鼻子驢耳朵的動(dòng)作還有不一樣的嗎?(請(qǐng)幼兒上前動(dòng)作創(chuàng)新示范，并請(qǐng)其余幼兒模仿)

　　幼兒：兔子耳朵 大象鼻子 小狗耳朵 豬鼻子..... 4.教師：現(xiàn)在用你自己喜歡的動(dòng)作來(lái)玩一次吧。

　　(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)本班幼兒將聽(tīng)覺(jué)信息與故事情節(jié)內(nèi)容相結(jié)合以及聽(tīng)力分辨并作出相應(yīng)動(dòng)作模仿的一個(gè)檢驗(yàn)，在這個(gè)過(guò)程中幼兒能夠根據(jù)以上環(huán)節(jié)得到的已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行模仿表演。教師根據(jù)幼兒已知順序，用語(yǔ)言提示或圖譜等方法加以鞏固幼兒對(duì)于音樂(lè)固定模式的理解記憶。并啟發(fā)幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)編動(dòng)作。)

　　五、教師引導(dǎo)幼兒游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　1.教師規(guī)則講述：現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)旁邊的小朋友面對(duì)面，一起來(lái)玩這個(gè)游戲，當(dāng)ye 的時(shí)候石頭剪刀布，輸了的當(dāng)小天使幫助贏了的小木偶變成真孩子 怎么幫助輕輕的摸摸贏了的小木偶的腦袋。一樣的小朋友就握握手。(教師示范)

　　2.幼兒游戲 2—3 次

　　(評(píng)析：幼兒加入游戲環(huán)節(jié)后，幼兒的角色代入感增強(qiáng)，對(duì)于音樂(lè)韻律游戲充滿(mǎn)了喜愛(ài)。在情節(jié)音樂(lè)背景下，游戲中加入了規(guī)則，幼兒不僅在音樂(lè)韻律活動(dòng)中得感知音樂(lè)大膽表現(xiàn)，還在音樂(lè)游戲潛移默化遵守游戲規(guī)則，這種方式的游戲能到達(dá)很好的視、聽(tīng)、動(dòng)統(tǒng)合訓(xùn)練效果)

　　六、放松

　　1.今天我們有的小朋友當(dāng)了小天使幫助了小木偶變成了真的小朋友，樂(lè)于助人，還有的小朋友雖然當(dāng)?shù)眯∧九嫉峭ㄟ^(guò)自己的努力和小天使的幫助實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，每一個(gè)小朋友都很棒哦，現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)輕輕地休息休息吧。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　對(duì)于 4 歲左右的幼兒來(lái)說(shuō)，參與音樂(lè)活動(dòng)，興趣是首要的，因?yàn)檫@是促進(jìn)其發(fā)展的基本前提。本次活動(dòng)情景導(dǎo)入方式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)幼兒加入并持續(xù)參與活動(dòng)。在此次活動(dòng)的開(kāi)展中，我運(yùn)用了以下策略幫助幼兒掌握活動(dòng)內(nèi)容：

　　1.活動(dòng)采用的情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　在活動(dòng)中幼兒聽(tīng)得專(zhuān)注、動(dòng)得投入，氣氛愉快。通過(guò)對(duì)音樂(lè)的認(rèn)真傾聽(tīng)，從而運(yùn)用語(yǔ)言及身體的動(dòng)作去表現(xiàn)音樂(lè)，近而培養(yǎng)幼兒音樂(lè)段落的分辨能力以及對(duì)于音樂(lè)的模式理解能力。要使幼兒對(duì)律動(dòng)活動(dòng)感興趣，就應(yīng)讓幼兒動(dòng)起來(lái)，參與到音樂(lè)活動(dòng)當(dāng)中。同時(shí)對(duì)于音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)以及對(duì)音樂(lè)的聯(lián)想表達(dá)得到了提高。

　　2.音樂(lè)趣味性強(qiáng)，環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)，符合幼兒年齡特點(diǎn)。

　　玩游戲可以說(shuō)是幼兒的天性，游戲也是幼兒最基本的活動(dòng)。實(shí)踐表明： 幼兒對(duì)自己感興趣的游戲連續(xù)玩上若干遍，仍然興趣盎然。它符合幼兒的生理、心理特點(diǎn)：幼兒好動(dòng)、好玩，愛(ài)模仿、思維具體形象，符合音樂(lè)的感知規(guī)律，因此將音樂(lè)和故事情節(jié)融為一體是可行的教學(xué)手段。在活動(dòng)過(guò)程中，注意讓幼兒自己表達(dá)想法，不要拘束幼兒的想象空間，動(dòng)靜結(jié)合。

2、中班音樂(lè)律動(dòng)教案《捏攏放開(kāi)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉樂(lè)曲旋律，感受和分辨音樂(lè)的上行、下行，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　2、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

　　3、體驗(yàn)做身體動(dòng)作的快樂(lè)。

　　4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　歌曲內(nèi)容：

　　捏攏放開(kāi)，捏攏放開(kāi)，小手拍一拍，

　　捏攏放開(kāi)，捏攏放開(kāi)，小手拍一拍，

　　爬呀爬呀，爬呀爬呀，爬到頭頂上，

　　耳朵上，肩膀上，膝蓋上，爬到小腳上。

3、中班音樂(lè)律動(dòng)教案《娃哈哈》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、演唱歌曲《娃哈哈》，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。

　　2、學(xué)習(xí)新疆舞的基本步伐——墊步。嘗試手腳協(xié)調(diào)地跟著音樂(lè)表演新疆舞《娃哈哈》。

　　3、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

　　4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　舞蹈編排：

　　(1)腳步以墊步貫穿始終。

　　(2)聽(tīng)歌詞，記動(dòng)作次數(shù)。

　　第一句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在左上方一高一低轉(zhuǎn)動(dòng)手腕兩次。

　　第二句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在右上方一高一低轉(zhuǎn)動(dòng)手腕兩次。

　　第三句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手側(cè)平舉，轉(zhuǎn)動(dòng)手腕兩次。

　　第四句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在頭頂上方轉(zhuǎn)動(dòng)手腕兩次。

　　第五句歌詞：雙手在胸前一邊拍手一邊自轉(zhuǎn)一圈。

　　第六句歌詞：雙手在胸前拍手三次，最后雙手翹起大拇指擺個(gè)造型。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)。

　　1、聊聊新疆的好吃的、好玩的、好看的風(fēng)土人情，進(jìn)一步了解新疆，喜歡新疆，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新疆歌舞的興趣。

　　2、學(xué)唱歌曲，熟悉歌曲，強(qiáng)調(diào)在重拍上的歌詞要唱得短促有力些，如：我、是、花、真等，為學(xué)習(xí)墊步打好基礎(chǔ)。

　　二、學(xué)習(xí)墊步。

　　1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)“乘坐火車(chē)去新疆旅游”的情景，輔助提問(wèn)：“火車(chē)怎么開(kāi)呢?”引導(dǎo)幼兒觀察老師示范的火車(chē)開(kāi)法：雙手叉腰，做墊步。

　　2、交流自己的發(fā)現(xiàn)。如：“一只腳在另一只腳的后面一點(diǎn)用腳尖踩。”“腳踩下去的時(shí)候身體要長(zhǎng)高。”……幼兒模仿嘗試，教師觀察指導(dǎo)。

　　3、教師邀請(qǐng)“火車(chē)開(kāi)得好”的幼兒示范，再次幫助幼兒了解墊步的要領(lǐng)，知道只有這樣開(kāi)火車(chē)才能到新疆。

　　4、出示鈴鼓，介紹這是新疆叔叔跳舞時(shí)用的樂(lè)器。教師跟著音樂(lè)拍鈴鼓，請(qǐng)幼兒跟著示范者再次開(kāi)火車(chē)去新疆旅行。用鈴鼓聲給幼兒信號(hào)，在聽(tīng)到鼓聲的同時(shí)腳踩下去，幫助幼兒踏上音樂(lè)的節(jié)奏。

　　5、請(qǐng)一位把握節(jié)奏較好的幼兒來(lái)做新疆叔叔拍鈴鼓，帶大家游覽新疆美景。

　　三、學(xué)跳新疆舞。

　　1、教師示范舞蹈。輔助提問(wèn)：“新疆阿姨是怎么跳的?”“手腕轉(zhuǎn)動(dòng)和扭動(dòng)脖子表示什么意思?”聯(lián)想到摘葡萄和葡萄很好吃的意思?！安煌轿晦D(zhuǎn)動(dòng)手腕表示什么意思?”幼兒聯(lián)想是在摘不同地方的葡萄。

　　2、按舞蹈動(dòng)作的順序編成了一首兒歌：

　　左邊的葡萄大又大，

　　右邊的葡萄甜又甜，

　　旁邊的葡萄多又多，

　　上邊的葡萄數(shù)不清。

　　娃哈哈，娃哈哈，

　　新疆的葡萄亞克西。

　　3、在一邊念兒歌一邊做動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)會(huì)舞蹈。

教學(xué)反思：

　　小朋友進(jìn)一步熟悉了歌曲《娃哈哈》，能清楚并熟練地演唱此歌曲。原先有些小朋友會(huì)唱此歌曲，但是對(duì)歌詞有些含糊不清，大部分小朋友本來(lái)不會(huì)唱此歌曲。通過(guò)教學(xué)，小朋友全部都能熟練地此歌曲了，而且明白了歌詞的意思，因此更好地幫助他們記住了歌詞的內(nèi)容。

4、中班音樂(lè)律動(dòng)教案《小黃鴨合唱隊(duì)》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在情景中學(xué)唱歌曲《小黃鴨》，并初步嘗試用分組唱的形式進(jìn)行歌唱。

　　2、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)和朋友合共同歌唱的快樂(lè)。

　　3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　《小黃鴨合唱隊(duì)》分為AB兩個(gè)樂(lè)段。重點(diǎn)在A樂(lè)段中幼兒對(duì)“呷. 呷 呷. 呷 | 叫 —|”附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。

　　在B樂(lè)段中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組唱，讓歌唱的銜接更為自然和順暢。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、ppt課件、《小黃鴨》音樂(lè)

　　2、增強(qiáng)幼兒對(duì)節(jié)奏的感知

教學(xué)過(guò)程：

　　一、水中游來(lái)小黃鴨---引入和體驗(yàn);

　　今天老師請(qǐng)來(lái)了一位喜歡玩水的小動(dòng)物，它是誰(shuí)呢?它原來(lái)是小黃鴨，你們喜歡它嗎?老師也很喜歡這只小黃鴨，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師為什么喜歡它?(彈奏小黃鴨A段)

　　二、小小黃鴨呷呷叫---感受和游戲;

　　1、學(xué)唱歌曲A段

　?、傥覀儼堰@里當(dāng)成一個(gè)大的浴缸，你們一起來(lái)做我的小黃鴨，一起來(lái)玩水，可以嗎?水應(yīng)該怎么玩呢?大家一起來(lái)大浴缸，一起來(lái)玩一下，游呀游。來(lái)跟著音樂(lè)一起來(lái)玩一下。(播放小黃鴨A段)

　　傾聽(tīng)歌曲，感受旋律、熟悉歌詞。

　?、诔醪綄W(xué)唱，熟悉旋律、記憶歌詞。

　　那么可愛(ài)的小黃鴨，你們喜歡嗎?小黃鴨陪我們洗澡是一件高興的事情，那我們就要把喜歡、高興的心情唱出來(lái)，讓大家都聽(tīng)到你們好聽(tīng)的聲音，可以嗎?

　　洗澡還有什么有趣的動(dòng)作?(幼兒自由單句模仿)讓我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)唱一唱、做一做。

　　[評(píng)析：從聽(tīng)辨、熟悉歌詞到有感情地演唱表現(xiàn)歌曲性質(zhì)，到根據(jù)歌詞設(shè)計(jì)有趣的動(dòng)作，從易到難、由淺入深、層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了歌唱教學(xué)的步驟和方法，提高了幼兒學(xué)唱歌曲的積極性和主動(dòng)性]

　　2、學(xué)唱歌曲B段

　?、傩↑S鴨不但陪我洗澡，它還有其它的本領(lǐng)，來(lái)一起聽(tīng)一下。

　　(引導(dǎo)幼兒聽(tīng)，將 “它會(huì)游、它會(huì)叫、它會(huì)吹許多泡泡” 歌詞內(nèi)容說(shuō)出來(lái))

　?、趲煟赫l(shuí)會(huì)用動(dòng)作做一做呢?我們合作試試!

　　(啟發(fā)幼兒念歌詞并配動(dòng)作練習(xí)，重點(diǎn)：泡泡動(dòng)作)

　　③師：可不可以加上有趣的聲音呢?

　　聽(tīng)聽(tīng)歌曲里面有什么有趣的聲音?我們把有趣的聲音學(xué)一學(xué)好嗎?

　　(引導(dǎo)幼兒在“它會(huì)游、它會(huì)叫、它會(huì)吹許多泡泡”后根據(jù)添加象聲詞“嘩嘩”“嘎嘎”“bobobo”及動(dòng)作。)

　　[評(píng)析：以小黃鴨的本領(lǐng)為主線，學(xué)唱時(shí)加入了媒體的演繹，讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞，激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣。]

　?、芤黄鹩^看幻燈片，完整演唱歌曲。

　　看看總共有幾只鴨子了?6只鴨子了，你們唱的太好聽(tīng)了，它們都來(lái)了，它們是小黃鴨合唱隊(duì)，它們今天要去沙灘表演，請(qǐng)我們小朋友一起去沙灘表演，表演之前要排練一下哦。(師生共同歌唱歌曲AB第一遍)

　　[評(píng)析：通過(guò)小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示范兩段結(jié)尾處旋律上行和下行的不同，讓幼兒在學(xué)小黃鴨吹泡泡的過(guò)程中很快解決了歌曲演唱的難點(diǎn)。]

　　三、分組演唱

　　(1)交代分組要求

　　師：小黃鴨邀請(qǐng)大家組成合唱隊(duì)一起去演出，你愿意嗎?觀眾要求小黃鴨合唱隊(duì)分三組來(lái)演唱，這可怎么分呢?(幼兒自由選擇參加的泡泡隊(duì)、游泳隊(duì)和嘎嘎隊(duì)來(lái)進(jìn)行分組唱)

　　[評(píng)析：讓幼兒參加到“小黃鴨合唱隊(duì)”之中，利用可以站立的分組標(biāo)志，讓幼兒自由選擇想加入的隊(duì)伍，經(jīng)過(guò)師生共同的規(guī)則討論，得出了歌唱的規(guī)則：A段由大家來(lái)歌唱，B段分組唱。]

　　(2)討論分組唱規(guī)則

　　師：你們準(zhǔn)備好了，我們來(lái)排練一下吧!怎么唱呢?“它會(huì)游”哪組唱?“它會(huì)叫”哪組唱?“它會(huì)吹許多泡泡”哪組唱?前面一段誰(shuí)來(lái)唱?(聽(tīng)伴奏變換形式完整歌唱1-2遍)

　　[評(píng)析：教師充當(dāng)了指揮的角色，讓歌唱的銜接更為自然和順暢，在輕松、快樂(lè)地歌唱中掌握了歌唱的要領(lǐng)。]

創(chuàng)作感悟：

　　《小黃鴨》是一首旋律輕快、朗朗上口的兒童歌曲，是由不同旋律演繹的二段體式歌曲。A段歌曲以小黃鴨附點(diǎn)節(jié)奏的叫聲為主要歌詞內(nèi)容。B段歌曲的歌詞反復(fù)兩遍，旋律稍有變化，第一遍的結(jié)尾由上行旋律推進(jìn)，第二遍的結(jié)尾由下行旋律結(jié)束。

　　教師在活動(dòng)中緊緊抓住了歌曲的這些特點(diǎn)，將AB兩個(gè)樂(lè)段分別創(chuàng)設(shè)為“我喜歡的小黃鴨”和“小黃鴨本領(lǐng)大”的兩個(gè)情境，讓幼兒在情境中自然地進(jìn)行學(xué)唱。教師將活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)定為AB兩個(gè)樂(lè)段分開(kāi)學(xué)習(xí)的方式。

　　A段歌曲的學(xué)習(xí)中，教師將歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的學(xué)唱作為教學(xué)重點(diǎn)。教師先通過(guò)反復(fù)傾聽(tīng)音樂(lè)并模仿小鴨的動(dòng)作讓幼兒熟悉旋律。再通過(guò)兩只小鴨不同叫聲(平均的四分節(jié)奏* * * * | * — |和附點(diǎn)節(jié)奏*. * *. * | * — |)的聽(tīng)辯來(lái)進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)小黃鴨的叫聲(附點(diǎn)節(jié)奏)。最后通過(guò)邊唱邊表演的形式讓幼兒反復(fù)練習(xí)，讓孩子們盡情、快樂(lè)地用自己喜歡的方式表達(dá)小黃鴨拍水、玩水、翹尾巴、潑水的動(dòng)作，加強(qiáng)幼兒對(duì)附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。提高了幼兒學(xué)唱歌曲的積極性和主動(dòng)性。

　　B段歌曲的歌詞以小黃鴨的本領(lǐng)為主，學(xué)唱時(shí)教師加入了媒體的演繹，讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞。并且通過(guò)小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示范了兩段結(jié)尾處旋律上行和下行的不同，讓幼兒在學(xué)小黃鴨吹泡泡的過(guò)程中很快解決了歌曲演唱的難點(diǎn)。就分組唱的形式來(lái)說(shuō)，教師讓幼兒參加到“小黃鴨合唱隊(duì)”之中，利用可以站立的分組標(biāo)志，讓幼兒自由選擇想加入的隊(duì)伍，經(jīng)過(guò)師生共同的規(guī)則討論，得出了歌唱的規(guī)則：A段由大家來(lái)歌唱，B段分組唱，即游泳隊(duì)唱“它會(huì)游，嘩嘩”，歌唱隊(duì)唱“它會(huì)唱，嘎嘎”，泡泡隊(duì)唱“它會(huì)吹許多泡泡，Bo~bo～bo～bo～”。為了讓三組幼兒能夠銜接得更加好，教師充當(dāng)了指揮的角色，讓歌唱的銜接更為自然和順暢。在輕松、自然地歌唱中，孩子快樂(lè)地掌握了歌唱的要領(lǐng)。

　　整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙，演繹流暢，不愧為一個(gè)歌唱教學(xué)的好范例。

教學(xué)反思：

　　這次我選擇了一首旋律輕快、朗朗上口，由不同旋律演繹的二段體式歌曲，非常富有感染力，整個(gè)歌曲它不由自主地就可以吸引孩子學(xué)唱歌曲的積極性和主動(dòng)性。根據(jù)《指南》中的理念，我構(gòu)建了快樂(lè)、平等、豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，以親和的態(tài)度、靈活的組織形式，激發(fā)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和熱情;以多元化的教學(xué)方法，適宜的指導(dǎo)策略與孩子形成了有效的師幼、幼幼互動(dòng)。

5、中班音樂(lè)律動(dòng)教案《快樂(lè)頌》含反思

　　活動(dòng)目的：

　　1.欣賞搖滾歌曲《快樂(lè)頌》，了解搖滾樂(lè)的基本特點(diǎn)(歌詞簡(jiǎn)單、重復(fù)，曲調(diào)熱烈、奔放)

　　2.通過(guò)模仿?lián)u滾樂(lè)手的演唱，動(dòng)作及歌手的呼應(yīng)，表達(dá)對(duì)歌曲的感受。

　　3.能積極參與活動(dòng)，大膽表現(xiàn)。

　　4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5.通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.話筒架，話筒各一只，觀察有關(guān)搖滾樂(lè)的圖片或者錄相。

　　2.錄音機(jī)，有關(guān)音樂(lè)。

　　教學(xué)流程：

　　1.播放搖滾樂(lè)，幼兒自由表現(xiàn)后師問(wèn)：你們快樂(lè)嗎?

　　2.欣賞歌曲錄音。

　　(1)欣賞歌曲，教師提問(wèn)：他們?cè)诳鞓?lè)的時(shí)候說(shuō)了些什么?(他們數(shù)數(shù)，從1數(shù)到8;他們互相問(wèn)，回答：你快樂(lè)嗎?我很快樂(lè))

　　(2)重復(fù)欣賞歌曲，熟悉歌詞主要內(nèi)容，并知道歌詞反復(fù)出現(xiàn)的特點(diǎn)。“他樣總是唱;只要大家一起唱，就很快樂(lè);快樂(lè)沒(méi)什么道理，快樂(lè)就是這么容易?！?/p>

　　(3)再次欣賞音樂(lè)，在問(wèn)答處，跟著歌曲一起大聲回答。

　　3.欣賞有關(guān)錄相，并模仿?lián)u滾手的動(dòng)作

　　(1)欣賞音樂(lè)錄相，問(wèn)：搖滾樂(lè)樂(lè)隊(duì)除了唱以外，是怎么表達(dá)他們的快樂(lè)的?(有的彈吉他，有的打鼓，有的彈電子琴)

　　(2)請(qǐng)幼兒模仿自己喜愛(ài)的搖滾樂(lè)手的動(dòng)作并與同伴交流

　　(3)跟著音樂(lè)和電視畫(huà)面自由模仿?lián)u滾手的動(dòng)作。

　　(4)面對(duì)“觀眾”，跟著音樂(lè)大膽地表演，將自己的快樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。

　　4.教師扮演搖滾樂(lè)手，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，幼兒扮演觀眾，與歌手進(jìn)行呼應(yīng)，(幼兒與老師交換角色)

　　5.小結(jié)：今天欣賞了搖滾樂(lè)，這是一種快樂(lè)，熱烈的音樂(lè)。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

6、中班音樂(lè)教案《玩具進(jìn)行曲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。

　　2、樂(lè)意用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、空白記錄卡若干、玩具圖片(貓、狗、兔、娃娃)

　　2、《玩具進(jìn)行曲》歌曲音樂(lè)和伴奏、PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)

　　師：有一首曲子想請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，然后再來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。

　　——播放《玩具進(jìn)行曲》伴奏

　　主要提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子，你感覺(jué)怎么樣?讓你想到了什么?

　　小結(jié)：這段音樂(lè)節(jié)奏清晰，旋律動(dòng)聽(tīng)，給人一種堅(jiān)定有力的感覺(jué)，特別是里面的哨子聲還讓你們想到了……。(根據(jù)幼兒的小結(jié))

　　過(guò)渡：那么，這首曲子它到底要告訴我們什么呢?

　　——PPT出示歌曲角色小貓、小狗、小兔子、小娃娃。(幼：小貓……)

　　二、賞賞說(shuō)說(shuō)

　　1、欣賞歌曲第一遍。

　　師：是呀，都是一些玩具朋友，這首樂(lè)曲的名字就叫《玩具進(jìn)行曲》(出示歌曲名字并貼在板上)它要告訴我們的就是這些玩具朋友的事情，讓我們仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)诟墒裁?

　　——播放歌曲音樂(lè)

　　主要提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?

　　(說(shuō)到“咚鏘鏘”，師“咚鏘鏘，是什么聲音?”如果要記錄在紙上可以用什么表示?)

　　——幼兒說(shuō)到一句，教師清唱該句并采用師幼共同記錄的方式呈現(xiàn)圖譜。

　　過(guò)渡：只聽(tīng)了一遍，大家可能還沒(méi)有聽(tīng)清楚，另外，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)玩具們是怎么排隊(duì)的。

　　2、欣賞歌曲第二遍。

　　——教師清唱歌曲幼兒傾聽(tīng)

　　主要提問(wèn)：你聽(tīng)到玩具們是怎么排隊(duì)的?它們的隊(duì)伍排得怎么樣?

　　——根據(jù)幼兒說(shuō)到的出示圖片給玩具排隊(duì)，共同完善圖譜。

　　過(guò)渡：你們幫它們排得到底對(duì)不對(duì)呢?還有沒(méi)有沒(méi)聽(tīng)清查的呢?請(qǐng)用你們的小耳朵來(lái)檢查一下吧!

　　3、欣賞歌曲第三遍。

　　——教師跟鋼琴伴奏演唱歌曲并指圖譜幼兒共同檢驗(yàn)圖譜

　　師：玩具們排對(duì)了嗎?

　　三、唱唱玩玩

　　1、學(xué)唱歌曲。

　　師：這首歌曲真好聽(tīng)，我們也來(lái)跟著唱一唱。

　　(1) 幼兒跟音樂(lè)看圖譜學(xué)唱歌曲。

　　(2) 邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲

　　——在教師游戲性語(yǔ)言引導(dǎo)下集體用動(dòng)作表現(xiàn)

　　師：歌曲很好聽(tīng)，如果能配上動(dòng)作一定很好玩。想想看，“咚鏘鏘，咚鏘鏘”我們用身體樂(lè)器可以怎么表示?(根據(jù)幼兒說(shuō)的記錄在記錄卡上)“玩具快快來(lái)”怎么叫玩具來(lái)呀?“小貓小狗小兔子小娃娃”讓我看看，在哪里呀?小娃娃怎么表示?(記錄卡)又是“咚鏘鏘，咚鏘鏘”“隊(duì)伍排整齊”排隊(duì)了，立正了嗎?哦，眼睛要看前面?！耙粋€(gè)一個(gè)多么神氣向前進(jìn)”像jiefangjun一樣很神氣地踏步走。

　　——跟音樂(lè)邊唱邊動(dòng)作

　　(3)找朋友分角色游戲

　　——出示角色卡先讓一個(gè)幼兒尋找三個(gè)朋友結(jié)伴成一組玩音樂(lè)游戲

　　——自由組合，音樂(lè)游戲。

活動(dòng)延伸：

　　——更換歌曲中的角色，激發(fā)改編歌曲的興趣。

活動(dòng)反思：

　　第一， 談選材：《玩具進(jìn)行曲》這首兒歌，節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞內(nèi)容情節(jié)豐富，里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛(ài)的，能夠充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

　　第二， 談設(shè)計(jì)：活動(dòng)第一環(huán)節(jié)，采用聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)的方式鼓勵(lì)他們大膽想象，幫助幼兒感受歌曲的旋律和節(jié)奏，了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)通過(guò)二到三次的歌曲欣賞，采用共制圖譜的形式，使幼兒在這一過(guò)程中自然而然的理解了歌曲的內(nèi)容。第三、四環(huán)節(jié)，以表達(dá)表現(xiàn)為主，鼓勵(lì)幼兒自由尋找同伴進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)，將活動(dòng)推向了**。

　　第三，談互動(dòng)：共建圖譜環(huán)節(jié)，可能孩子們對(duì)于歌詞聽(tīng)得并不清晰，所以又臨時(shí)調(diào)整了計(jì)劃，采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲，巧妙的解決了這個(gè)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有幾個(gè)幼兒容易走神，我采用肢體動(dòng)作(摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等)、表情和眼神等方式給予提醒，一來(lái)不影響其他幼兒，二來(lái)起到了暗示作用。

7、中班音樂(lè)律動(dòng)教案《小貓捉迷藏》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。

　　2、聽(tīng)懂老師的指令，有一定自控能力，能遵守游戲規(guī)則。

　　3、能情緒愉快地參與音樂(lè)游戲。

　　4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　5、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。遵守游戲規(guī)則。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　貓媽媽頭飾;捉迷藏游戲的環(huán)境布置;已掌握貓走步的動(dòng)作。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話激趣。律動(dòng)進(jìn)入場(chǎng)地

　　1.讓幼兒觀看小貓視頻。

　　2.和老師一起學(xué)做小貓的叫聲和走路。

　　師："今天天氣可真好，貓媽媽要帶小貓去做游戲，誰(shuí)是我的小貓呀?我要看看哪只小貓最聰明，做得和媽媽一樣。"律動(dòng)《貓走步》進(jìn)入場(chǎng)地，幼兒圍坐半圓。

　　師："瞧，我們今天來(lái)到森林里了，你們看森林里有些什么呀?

　　幼："有草、有樹(shù)、有房子。"引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)周?chē)沫h(huán)境。

　　二、學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。

　　師："小貓們可真能干，現(xiàn)在跟著媽媽一起來(lái)唱首歌吧!"復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》

　　問(wèn)：剛才歌里唱的是誰(shuí)和誰(shuí)在做什么?

　　小貓和媽媽玩捉迷藏，心里怎樣?(高興)小貓捉迷藏的時(shí)候可以躲在哪里呢?小貓躲好以后，怎樣才不會(huì)被媽媽發(fā)現(xiàn)?"

　　三、師幼一起游戲。

　　1、交待玩法。

　　師："小貓們可真聰明，現(xiàn)在就和媽媽一起來(lái)玩捉迷藏的游戲吧!待會(huì)兒小貓唱完第一段歌曲以后就去找個(gè)地方躲起來(lái)，別亂動(dòng)，被媽媽找到的小貓，媽媽會(huì)摸摸他的頭。"當(dāng)唱完兩段歌曲后，貓媽媽會(huì)喊"還有的小貓?jiān)谀睦镅?"沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)的幼兒就站出來(lái)："在這里"!

　　2、第一遍游戲。

　　表?yè)P(yáng)遵守游戲規(guī)則，唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼兒。

　　3、第二遍游戲。

　　貓媽媽表?yè)P(yáng)躲好后沒(méi)有亂動(dòng)，沒(méi)有發(fā)出聲音的小貓，提醒其他幼兒躲好后不亂動(dòng)。根據(jù)實(shí)際情況特別表?yè)P(yáng)找到不一樣的躲藏方式的小貓，比如趴在草叢里，并請(qǐng)沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)的小貓來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是躲在哪里的。

　　4、第三遍游戲。視幼兒情況決定游戲次數(shù)。

　　四、游戲結(jié)束。

　　"小貓們，今天玩的高興嗎?天黑了，小貓的肚子也餓了，跟媽媽一起回家吃飯吧"。游戲自然結(jié)束。

教學(xué)反思：

　　在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，讓孩子在輕松愉悅的游戲氛圍中學(xué)會(huì)了按游戲規(guī)則與小伙伴共同游戲。

8、中班音樂(lè)律動(dòng)教案《數(shù)高樓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　掌握二分、四分、八分音符組成的節(jié)奏，感受說(shuō)唱結(jié)合形式的歌曲結(jié)構(gòu)。

　　初步學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》，體驗(yàn)理解與學(xué)唱歌曲的快樂(lè)。

　　通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。

　　學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、音樂(lè)伴奏等

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看看玩玩：弟弟妹妹來(lái)運(yùn)動(dòng)

　　重點(diǎn)：感受旋律，并能根據(jù)旋律的節(jié)奏做出各種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作

　　今天天氣真好，看，草地上誰(shuí)來(lái)了?

　　他們?cè)诟墒裁?我們也來(lái)跟他們一起玩一玩吧!

　　二、說(shuō)說(shuō)唱唱：弟弟妹妹數(shù)高樓

　　A 重點(diǎn)：熟悉旋律，學(xué)唱歌曲旋律部分

　　看看，這位小妹妹發(fā)現(xiàn)了什么?

　　請(qǐng)小弟弟和小妹妹和我一起來(lái)數(shù)高樓。(教師示范歌唱)

　　帶領(lǐng)幼兒一同歌唱

　　B重點(diǎn)：在說(shuō)唱變化中體驗(yàn)節(jié)奏型變化的不同韻律。

　　啟發(fā)聯(lián)想?？偨Y(jié)：“一層樓，住著誰(shuí)?一只小貓喵?！?/p>

　　聽(tīng)聽(tīng)聲音。總結(jié)：“二層樓，住著誰(shuí)?兩只小狗汪!汪!?！?/p>

　　看看圖形?？偨Y(jié) “三層樓，住著誰(shuí)?三只老鼠，吱吱吱?！?/p>

　　猜猜謎語(yǔ)?？偨Y(jié)：“四層樓，住著誰(shuí)?四只青蛙，呱呱呱呱?！?/p>

　　數(shù)數(shù)念念。總結(jié)：“五層樓，住著誰(shuí)?五只小雞，嘰嘰嘰嘰嘰。”

　　完整練習(xí)A歌唱與B說(shuō)唱。

　　三、走走逛逛：弟弟妹妹看上海

　　重點(diǎn)：了解上海著名的建筑。

　　我們的上海也很很多有名的高樓，你們知道有哪些嗎?

　　以后我們也來(lái)把這些高樓編到歌詞里面去唱給小弟弟小妹妹聽(tīng)。

教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

9、中班音樂(lè)律動(dòng)教案《扮老公公》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)朗誦整首兒歌。

　　2、感受兒歌幽默的情趣，學(xué)習(xí)詞：扮、樂(lè)、滑、摔。

　　3、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　事先告知配班老師如何扮老公公出場(chǎng)、白眉毛、白胡子及相關(guān)兒歌的圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、情景問(wèn)答，引出題意。

　　1、今天老師帶來(lái)了一位客人。你們看，他是誰(shuí)?

　　2、為什么他是老公公?

　　3、老公公要為我們跳個(gè)舞，我們歡迎他表演吧!(老公公剛要跳舞，滑一滑、摔一跤、一摸胡子不見(jiàn)了。)

　　4、教師忙扶起老公公問(wèn)：“老公公，您沒(méi)事吧?”老公公邊摸掉胡子邊說(shuō)：“沒(méi)事沒(méi)事!”

　　5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)老公公的胡子不見(jiàn)了，引出題意。

　　二、教師朗誦兒歌。

　　1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一遍題目，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“扮”是什么意思?

　　2、教師朗誦兒歌一遍，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。。

　　3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：剛才你從歌曲中聽(tīng)到了什么?

　　4、出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片中的事，并引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。

　　三、幼兒學(xué)兒歌。

　　1、請(qǐng)幼兒跟隨老師邊看圖片邊念兒歌。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)看圖片朗誦兒歌。

　　3、引導(dǎo)幼兒一起看圖朗誦兒歌。

　　四、兒歌表演。

　　1、請(qǐng)幼兒觀看教師如何化裝成老公公，并請(qǐng)幼兒相互化裝成小老公公。

　　2、引導(dǎo)幼兒跟隨教師邊念兒歌邊表演。

　　3、請(qǐng)幼兒相互表演兒歌一遍。

　　五、小結(jié)

　　今天的兒歌有趣嗎?你們學(xué)會(huì)了嗎?開(kāi)心嗎?請(qǐng)你們回家后表演給爸爸媽媽看，好嗎?

兒歌《扮老公公》

　　老公公，出來(lái)了，

　　白胡子，白眉毛。

　　點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰，

　　滑一滑，摔一跤，

　　一摸胡子掉下了，

　　樂(lè)得大家哈哈笑。

教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

10、中班音樂(lè)律動(dòng)教案《歡樂(lè)大游行》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)并感受四分音符。

　　2、學(xué)習(xí)模范小動(dòng)物，在游戲的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感。

　　3、體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。

　　4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》，動(dòng)物頭飾，動(dòng)物腳印卡片若干，小紅旗一面，布置場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)幼兒排好隊(duì)，準(zhǔn)備到音樂(lè)谷參加大游行，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　教師;"音樂(lè)谷要舉行大游行，老師要帶小朋友們?nèi)⒓?，到那里我們?huì)認(rèn)識(shí)許多新的朋友，現(xiàn)在跟我一起出發(fā)吧!''

　　教師揮著小紅旗，喊著口令：一二，一二，帶領(lǐng)幼兒前行。

　　(二)初步認(rèn)識(shí)并感受四分音符。

　　1、說(shuō)一說(shuō)我們一路看到的腳印是誰(shuí)的?鼓勵(lì)小朋友模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。

　　2、教師鼓勵(lì)小朋友邊學(xué)習(xí)小動(dòng)物的動(dòng)作，邊模仿小動(dòng)物的叫聲，

　　(三)分組扮演不同的小動(dòng)物，練習(xí)四分音符。

　　1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)。

　　2、把幼兒分成四組，扮演不同的小動(dòng)物進(jìn)行練習(xí)。

　　(四)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編其他小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。

　　(五)教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)，發(fā)放節(jié)奏卡給幼兒，帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)"音樂(lè)谷"。

教學(xué)反思：

　　1、活動(dòng)設(shè)計(jì)很新穎，幼兒很感興趣，參與性高。

　　2、運(yùn)用到"音樂(lè)谷參加大游行"的情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，使幼兒在游戲中學(xué)會(huì)知識(shí)。

　　3、教學(xué)講解清楚，組織層層有序，讓幼兒有"意猶未盡"的感覺(jué)。

　　4、幼兒對(duì)此類(lèi)上課方式很新鮮不能很好遵守紀(jì)律，對(duì)音樂(lè)知識(shí)掌握有一定的困難。

　　5、樂(lè)曲前奏比較難掌握，經(jīng)常踩不到點(diǎn)子上。

11、中班音樂(lè)律動(dòng)教案《大母雞》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)(30%)：

　　1.能夠看圖，將“大母雞”的叫聲較有節(jié)奏地念誦，初步學(xué)唱歌曲《大母雞》，感受歌曲歡快的情緒。

　　2.在老師啟發(fā)下，較有意識(shí)地觀察并選擇圖片和動(dòng)作嘗試記憶歌詞。

　　3.能認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，并愿意參與活動(dòng)。

　　4.讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5.愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備(10%)：

　　1、PPT一份

　　2、大母雞和雞蛋手飾各十三份

　　3、大母雞鋼琴伴奏

　　活動(dòng)過(guò)程(50%)：

　　一、學(xué)習(xí)節(jié)奏，有節(jié)奏的念誦大母雞的叫聲

　　1.請(qǐng)出大母雞，學(xué)念大母雞的叫聲師：小朋友們?cè)缟虾?，今天老師?qǐng)來(lái)了一位新客人，這位客人叫做大母雞(出示大母雞PPT)。

　　師：那你們知道大母雞會(huì)干什么嗎?

　　師：大母雞呀會(huì)下很多蛋，而且大母雞在生蛋的時(shí)候會(huì)唱好聽(tīng)的歌

　　2.教師指圖譜，念節(jié)奏： 咯咯咯咯 噠 咯咯咯咯 噠咯 噠 咯 噠 咯 咯 噠咯 噠 咯 噠 咯 咯 噠

　　3.分析圖譜，幼兒根據(jù)圖譜學(xué)念節(jié)奏。

　　(1)教師指圖，幼兒跟著教師一起念一遍。(解釋圖譜)

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒念一遍。

　　(3)教師和幼兒跟著鋼伴念一遍

　　(4)幼兒?jiǎn)为?dú)念一遍

　　二、初步感知歌曲，并感受音樂(lè)歡快的情緒

　　1.教師范唱師：看到你們這么能干，老師帶來(lái)了一首叫做《大母雞》的歌，請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師把《大母雞》的歌完整的唱一遍。你們可要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)哦!

　　師：你們最喜歡這首歌的哪一句啊?請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看。(一一出示PPT)

　　2.出示PPT幼兒學(xué)念歌詞3.老師邊做動(dòng)作邊原速范唱

　　三、幼兒學(xué)唱歌曲師：小朋友現(xiàn)在我們?cè)囍堰@首歌完整的唱一遍吧

　　1.教師邊做動(dòng)作邊表演唱一遍。

　　2.請(qǐng)幼兒上來(lái)戴著手飾演唱3.幼兒在鋼琴的伴奏下看圖譜演唱一遍。

　　四、啟發(fā)幼兒選擇圖片和動(dòng)作嘗試記憶歌詞。

　　1.老師用遮圖的方式考考幼兒，請(qǐng)幼兒唱歌師：今天學(xué)的歌，你們都會(huì)唱了嗎?等下老師把圖片遮起來(lái)，看看小朋友能不能把歌唱完，我們來(lái)試試吧。

　　2.啟發(fā)幼兒用圖片或動(dòng)作來(lái)記憶歌詞。

　　師：小朋友真厲害，是用什么方法記住的?

　　活動(dòng)延伸(5%)：

　　幼兒聽(tīng)伴奏，與老師一起一邊唱歌，一邊做動(dòng)作走出教室。

　　師：現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大母雞吧，開(kāi)心地唱著歌到外面去玩會(huì)吧。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

12、中班音樂(lè)律動(dòng)教案《我有小手》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在仿編歌詞及兩兩結(jié)伴游戲的過(guò)程中學(xué)唱歌曲，在教師動(dòng)作暗示下唱準(zhǔn)休止符。

　　2.歉意日常生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試方便歌詞并演唱歌曲。

　　3.在兩兩結(jié)伴游戲的過(guò)程中，積極尋找同伴，不拒絕發(fā)出邀請(qǐng)的同伴，初步感受相互交往的樂(lè)趣。

　　4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.認(rèn)識(shí)自己的收，知道手的作用。

　　2.手偶1個(gè)。

　　3.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)教師以手偶的是身份與幼兒互動(dòng)。

　　1.教師帶上手偶：小朋友們好!開(kāi)學(xué)了，你們都成為中班的哥哥姐姐了，小木偶也特地趕來(lái)為你們祝賀啦!瞧!他在高興地干什么呀?

　　(二)教師范唱歌曲。

　　1.教師以手偶的口吻：讓我來(lái)給你們表演個(gè)節(jié)目吧!我來(lái)唱首歌，名字叫《我有小手》。請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)我的小手在做什么、

　　2.教師：我的歌兒唱完了，謝謝大家!

　　(三)師幼套理論歌詞，合作表演;幼兒初步學(xué)唱歌曲。

　　1.教師：小朋友，剛才某某小朋友唱的歌里，小手在做什么?你們來(lái)做給我看看!

　　2.教師反饋幼兒的動(dòng)作，并反復(fù)示范，帶幼兒分句練習(xí)。

　　3.教師：現(xiàn)在我來(lái)唱歌詞，你們來(lái)做動(dòng)作，不記得動(dòng)作的小朋友可以看我的手勢(shì)。

　　4.教師：我們一起來(lái)唱這首歌。

　　(四)幼兒嘗試替換歌詞歌曲。

　　1.教師我們的小手除了拍還可以干什么?

　　(五)幼兒兩兩結(jié)伴，變唱歌變做相關(guān)交流游戲。

　　1.教師：下面請(qǐng)小朋友起立，聽(tīng)前奏，找個(gè)好朋友手拉手，我們要來(lái)玩一個(gè)游戲。

　　2.教師：剛才我們是自己玩小手拍拍的游戲，現(xiàn)在我們可以和朋友來(lái)拍一拍。

　　3.教師：下面我們要來(lái)?yè)Q另外的動(dòng)作和好朋友一起玩了，注意聽(tīng)!

　　4.教師在前奏即將結(jié)束是，說(shuō)出手的動(dòng)作，幼兒邊唱變做兩兩交流。前奏再次開(kāi)始，幼兒換一個(gè)朋友游戲。如此反復(fù)。

　　活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域活動(dòng)：在美術(shù)角，讓幼兒創(chuàng)造性地回執(zhí)"手掌變化造型"。

　　活動(dòng)反思：

　　《我有小手》是一首簡(jiǎn)單易學(xué)且朗朗上口的歌曲，歌曲重點(diǎn)為：在教師動(dòng)作的暗示下，學(xué)唱帶有休止符的歌曲。歌曲難點(diǎn)為：創(chuàng)編歌曲，更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。今天歌唱活動(dòng)一開(kāi)始，我以猜謎語(yǔ)游戲的情景導(dǎo)入，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，在這種方式的激發(fā)下幼兒表現(xiàn)出了濃厚的參與活動(dòng)的興趣，他們積極主動(dòng)的進(jìn)行了學(xué)唱歌曲、仿編歌曲。

　　活動(dòng)中，為了更好地讓幼兒體驗(yàn)歌曲的休止符，通過(guò)結(jié)合動(dòng)作演示，孩子們較快地掌握了這首有休止符的歌曲。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，先引導(dǎo)幼兒大膽想象小手還能干什么?比如：我有小手我點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，我有小手我敲敲敲，我有小手我搓搓搓等。接著再引導(dǎo)孩子想想身體其他部位還能干什么?如：我有小腳我跺跺跺、我有眼睛我眨眨眨、我有屁股我扭扭扭等等。孩子們不僅輕松的學(xué)會(huì)了歌曲，而且興致非常濃厚。最后環(huán)節(jié)，孩子們兩兩結(jié)伴邊唱邊玩游戲，參與也非常積極。

　　活動(dòng)后，充分利用游戲活動(dòng)和餐前活動(dòng)的時(shí)間，引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊兩兩結(jié)伴進(jìn)行游戲，孩子們玩得樂(lè)此不疲。不但進(jìn)一步促進(jìn)幼兒之間友好交往，同時(shí)也讓孩子們?cè)诳鞓?lè)游戲的同時(shí)更好地掌握了歌曲。

13、中班音樂(lè)律動(dòng)教案《可愛(ài)的動(dòng)物》含反思

　　教學(xué)目的：

　　1、注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的音樂(lè)，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人與動(dòng)物和睦相處。

　　2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》。

　　3、音樂(lè)中感受動(dòng)物的可愛(ài)形象，嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)作，在表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：大象頭飾、小雞、老鼠、小貓、小狗、小蜜蜂、小兔、獅子

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入(教師模仿大象的動(dòng)作)小朋友們，你們猜我是誰(shuí)呀? (咳)對(duì)了，我就是大象伯伯，今天我們動(dòng)物們要開(kāi)一個(gè)聯(lián)歡會(huì)想邀請(qǐng)你們參加，愿意嗎?

　　二、學(xué)習(xí)新歌《動(dòng)物說(shuō)話》

　　(一)帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞下面我們就請(qǐng)出第一只小動(dòng)物，你們看他是誰(shuí)呀?(小雞)小雞是怎么說(shuō)話的呀?(嘰嘰嘰)同學(xué)們和老師一起說(shuō)：小雞怎樣叫?嘰嘰嘰嘰嘰

　　(二)聽(tīng)范唱大家知道嗎?小雞不僅會(huì)說(shuō)話，它還會(huì)唱歌呢!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)? (聽(tīng)范唱)

　　(三)試著演唱歌曲

　　1剛才，小朋友們聽(tīng)的特別認(rèn)真，我們?cè)囍怀脝?

　　2誰(shuí)道小雞是長(zhǎng)什么樣的?(毛茸茸，尖尖的嘴)那好大家邊唱邊把小雞可愛(ài)的樣子表現(xiàn)出來(lái)。(教師伴奏)3幼兒創(chuàng)編歌詞。

　　師：你還知道什么小動(dòng)物會(huì)唱歌呀?

　　三、想象小動(dòng)物的形象，理解音樂(lè)。

　　(一)森林那么大，一點(diǎn)都不熱鬧，再請(qǐng)出一些小動(dòng)物行嗎?

　　師：聽(tīng)森林里來(lái)了誰(shuí)?教師范唱。(教案出自：快思教案網(wǎng))請(qǐng)大家輕輕的把眼睛閉上感覺(jué)又出現(xiàn)了什么動(dòng)物?表演本段音樂(lè)。

　　(二)聽(tīng)作品辨別小動(dòng)物老師發(fā)現(xiàn)大家特別有想象力，還特別喜愛(ài)動(dòng)物，有很多偉大的作曲家也特別的喜愛(ài)小動(dòng)物，他們寫(xiě)了很多描寫(xiě)小動(dòng)物的曲子，都有什么呀?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)第一個(gè)出場(chǎng)啦!

　　1、放小蜜蜂音樂(lè)，音樂(lè)里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖動(dòng)翅膀的樣子聽(tīng)出來(lái)了嗎?

　　2、聽(tīng)小狗音樂(lè)。你們聽(tīng)又有誰(shuí)來(lái)了?怎么聽(tīng)出來(lái)的?誰(shuí)能學(xué)學(xué)小狗的動(dòng)作?

　　3咱們?cè)僬?qǐng)出一個(gè)動(dòng)物，聽(tīng)?是誰(shuí)呀?小老鼠、小花貓四、看動(dòng)物軟件剛才，我們唱的聽(tīng)的特別認(rèn)真，森林里的動(dòng)物們真的來(lái)參加我們的聯(lián)歡會(huì)了。

　　五、扮演小動(dòng)物開(kāi)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)老師表演兔子?jì)寢尣?dān)任解說(shuō)。

　　動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)就要開(kāi)始了，今天就由森林之王主持大會(huì)。

　　小狗第一個(gè)來(lái)表演節(jié)目，他迫不及待的手舞足蹈起來(lái)了(放音樂(lè)小狗乖乖)森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢?你看他們來(lái)了。

　　小蜜蜂們來(lái)到大森林里準(zhǔn)備收集花粉采蜜呢!(放音樂(lè))動(dòng)物聯(lián)歡回快要結(jié)束了小動(dòng)物門(mén)全體起立站到臺(tái)前一起聯(lián)歡，最后動(dòng)物們高高興興的回了家。

　　活動(dòng)反思：

　　喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子們的天性，但模仿小動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)、叫聲等活動(dòng)就需要學(xué)生有一定的觀察力、模仿力、表現(xiàn)力。以孩子的興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，注意聆聽(tīng)，養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣，把學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣自然而然地轉(zhuǎn)移到對(duì)音樂(lè)的興趣，是我們音樂(lè)課堂教學(xué)的目的之一。注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，使他們?cè)谝魳?lè)實(shí)踐活動(dòng)中享受到美。

14、中班音樂(lè)律動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)Re音》含反思

幼兒園中班音樂(lè)教案：

　　認(rèn)識(shí)Re音

設(shè)計(jì)思路：

　　在認(rèn)識(shí)了Mi、Sol、La三個(gè)音寶寶之后，小朋友對(duì)聽(tīng)音及學(xué)習(xí)這方面的音樂(lè)知識(shí)越來(lái)越感興趣，從聽(tīng)辯三個(gè)音的不同音高到聽(tīng)辯五個(gè)音寶寶的不同音高，這期間小朋友也花了不少的時(shí)間和精力，但是，他們的時(shí)間和精力并沒(méi)有白花，因?yàn)樗麄儚倪@些音樂(lè)活動(dòng)中找到了樂(lè)趣，同時(shí)也找到了許多價(jià)值。在認(rèn)識(shí)Re寶寶之前，小朋友剛剛接觸認(rèn)識(shí)Do寶寶，所以過(guò)程中的有些形式與認(rèn)識(shí)Do的時(shí)候有點(diǎn)相似，為了進(jìn)一步鞏固和讓幼兒認(rèn)識(shí)不同音的不同音高，所以在認(rèn)識(shí)Re的過(guò)程中，我還設(shè)計(jì)了類(lèi)似“五線譜”的示意圖，把它比作是音寶寶所居住的樓房，從而讓他們感知每個(gè)音的不同音高位置，讓他們?cè)诮窈蟮母枨懈玫?、更?zhǔn)確的唱準(zhǔn)音高。

音樂(lè)活動(dòng)：

　　(一)目標(biāo)：

　　1)在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、敲敲的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)音寶寶Re，讓幼兒知道Re的聲音比Mi低比Do高。

　　2)復(fù)習(xí)練聲歌曲“小雞在哪里”，引導(dǎo)幼兒用比較正確的方法發(fā)聲。

　　3)借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　4)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　(二)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)Re寶寶，知道Re的聲音比Mi低比Do高

　　(三)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　八塊音塊;黑板圖示;水彩筆;

　　(四)流程：

　　練聲“小雞在哪里”----->認(rèn)識(shí)Re音寶寶---->游戲“開(kāi)汽車(chē)”。

　　(五)過(guò)程：

　　(一)練聲“小雞在哪里”

　　幼兒隨著故事情節(jié)的變化，從C調(diào)----->F調(diào)練聲。(故事情節(jié)：有一群小雞不見(jiàn)了，雞媽媽非常著急，想請(qǐng)我們小朋友幫忙找。一樓是雞媽媽的家，幼兒來(lái)到雞媽媽的家唱這首歌曲“小雞在哪里”如果沒(méi)有聽(tīng)到小雞回答的聲音就代表沒(méi)有找到小雞，。以此類(lèi)推，二樓是鴨媽媽的家，三樓是羊伯伯的家，四樓是牛伯伯的家，五樓是大灰狼的家。到大灰狼的家中找到了小雞，就說(shuō)明小雞被大灰狼抓住了，幼兒就要幫助小雞逃跑。這時(shí)可以請(qǐng)出音寶寶來(lái)幫忙，即：幼兒唱歌譜從F調(diào)----->C調(diào)下行練聲。)

　　(二)認(rèn)識(shí)Re音

　　1.聽(tīng)Re的音高

　　教師出示Re的音塊，敲奏它，一邊敲一邊唱Re的音高介紹自己：“小朋友,你們好，我的名字叫Re、Re、Re”

　　2.辨別音高

　　1)教師邊敲邊唱“小朋友們好”，幼兒隨著Re的音高唱“ReReRe你好”。(練習(xí)3次后，與個(gè)別幼兒打招呼)

　　2)出示音塊DoMiSolLa與Re比較音高　　今天這幾個(gè)音寶寶說(shuō)要來(lái)比比誰(shuí)的聲音高，你們來(lái)當(dāng)裁判，好嗎?

　　A).Re和La比，幼兒聽(tīng)著音塊發(fā)出的聲音進(jìn)行比較。老師問(wèn)：他們誰(shuí)的聲音高誰(shuí)的聲音低?(幼兒唱唱比較一下)

　　B).Re和Sol比(方法同上)

　　C).Re和Mi比(方法同上)

　　D).Re和Do比

　　老師：這兩個(gè)音寶寶聽(tīng)上去好象有點(diǎn)一樣，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)他們倆誰(shuí)的聲音低誰(shuí)的聲音高?

　　(引導(dǎo)幼兒講出"Re的聲音比Mi低比Do高")

　　E).老師敲由這四個(gè)音組成的樂(lè)句，幼兒跟唱(老師指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)音)

　　3.幼兒進(jìn)一步感知音高

　　1)老師出示黑板上的音階圖示，問(wèn)：Mi住在第幾格?Sol住在第幾格?La住在第幾格?Do住在第幾格呢?

　　他們誰(shuí)住的最高，誰(shuí)住的最低?

　　2)Re寶寶應(yīng)該住在什么地方呢?(引導(dǎo)幼兒講出“Re住在Mi的下面Do的上面)

　　3)幼兒隨著老師在黑板上點(diǎn)的音高，用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái).

　　4)老師小結(jié)幼兒學(xué)習(xí)的情況，鼓勵(lì)幼兒多多在音塊或八音琴上練習(xí)Re寶寶.

　　(三)游戲《開(kāi)汽車(chē)》

　　玩法：請(qǐng)2到3名幼兒扮演司機(jī)，用不同節(jié)奏作為不同的開(kāi)車(chē)方法。音樂(lè)響起時(shí)，司機(jī)開(kāi)著自己的小汽車(chē)去載客，所載的客人上車(chē)后要跟在司機(jī)后面與司機(jī)做一樣的動(dòng)作(打出一樣的節(jié)奏)，到最后看誰(shuí)的汽車(chē)載的乘客多就算是贏了。

　　規(guī)則：

　　1)乘客上車(chē)后不能和別的車(chē)子上的乘客搞錯(cuò)，一定要和自己的司機(jī)所做的動(dòng)作相同。

　　2)司機(jī)一定要等一段音樂(lè)結(jié)束時(shí)才能站在乘客面前請(qǐng)他們的上車(chē)。

教學(xué)反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

15、中班音樂(lè)律動(dòng)教案《小畫(huà)筆》含反思

　　活動(dòng)名稱(chēng)：小畫(huà)筆

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒感受擬人化兒歌的語(yǔ)言特點(diǎn)和念兒歌的樂(lè)趣.

　　2、認(rèn)讀字詞"畫(huà)筆、桌子、衣、"。

　　3、教育幼兒不亂涂亂畫(huà)，正確掌握畫(huà)筆的使用方法。

　　4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、ppt課件。

　　2、字卡若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、播放課件1：小朋友們好!我是小畫(huà)筆，我想跟你們做朋友。你們的桌子，衣服真漂亮，我想在你們的桌子、衣服上跳舞可以嗎?

　　2、請(qǐng)問(wèn)為什么不可以?(幼兒自由回答)

　　二、基本部分

　　1、幼兒猜想會(huì)發(fā)生什么事?出示課件2

　　2、桌子怎么了?衣服怎么了?是誰(shuí)把桌子衣服弄臟的?小畫(huà)筆淘氣嘛?(小畫(huà)筆真淘氣，弄臟桌子，弄臟衣)

　　3、小朋友你們喜歡這樣的畫(huà)筆嗎?見(jiàn)到這樣的畫(huà)筆你們會(huì)怎樣做?(小畫(huà)筆沒(méi)人理，人人見(jiàn)了都遠(yuǎn)離)

　　4、沒(méi)人喜歡小畫(huà)筆，他會(huì)怎么樣?以后會(huì)怎么樣?(小畫(huà)筆知道錯(cuò)，再也不會(huì)亂涂抹。)

　　5、出示兒歌名字，帶領(lǐng)幼兒用各種方法學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

　　6、兒歌學(xué)得真快，可是有幾個(gè)比小畫(huà)筆還淘氣的字寶寶不見(jiàn)了，你們看誰(shuí)跑掉了?出示課件3

　　7、幼兒依次猜出字寶寶認(rèn)讀，這次字寶寶要和我們做個(gè)傳卡片的游戲。播放音樂(lè)

　　三、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)：小朋友你們說(shuō)小畫(huà)筆真的會(huì)自己在桌子和衣服上跳舞嗎?小畫(huà)筆真的很委屈，是誰(shuí)干的呢?對(duì)了就是不會(huì)用筆的小朋友?以后我們?cè)撛趺醋?出示課件4(要正確使用畫(huà)筆，不亂涂亂畫(huà)才能讓我們的桌子、衣服更漂亮、更干凈)。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一節(jié)中班語(yǔ)言 仿編詩(shī)歌，在進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，我首先確定了符合本班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況的活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用替換詞語(yǔ)的方法仿編詩(shī)歌。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、語(yǔ)言表達(dá)能力。然后圍繞目標(biāo)，以變魔術(shù)的方式引入活動(dòng)，極大的激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣，同時(shí)讓幼兒感受了詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn);然后以圖文并茂的形式，讓幼兒欣賞詩(shī)歌，并完整朗誦詩(shī)歌;接下來(lái)讓幼兒充分發(fā)揮想象，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編詩(shī)歌，并把幼兒編出的內(nèi)容用圖片或畫(huà)圖形式來(lái)及時(shí)展現(xiàn)出來(lái)，使幼兒積極思考并大膽表現(xiàn)，整節(jié)活動(dòng)幼兒積極性很高，以至于延伸活動(dòng)幼兒都非常有興致地連著完成下來(lái)，效果很好。我在活動(dòng)中注意發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性，能讓幼兒說(shuō)出的一定讓幼兒自己說(shuō)出，充分培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

16、中班音樂(lè)律動(dòng)教案《小老鼠打電話》含反思

　　目標(biāo)：

　　1、通過(guò)扮演角色及看圖譜節(jié)奏能進(jìn)行有節(jié)奏的對(duì)話。

　　2、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　準(zhǔn)備：

　　PPT課件，音樂(lè)，貓叫錄音，歌曲伴奏錄音。

　　過(guò)程：

　　1、談話交流：

　　--"今天吳老師呀，給你們帶來(lái)了一個(gè)小故事，我們一起來(lái)看看。"觀看PPT課件：

　　--"你看到了什么?""這是誰(shuí)的家?小老鼠在家里干什么呀?"(小老鼠打電話)"打電話找誰(shuí)?找朋友來(lái)干什么?"(找個(gè)朋友過(guò)家家)"打電話需要知道什么呢?電話號(hào)碼是多少?""小老鼠是怎么撥號(hào)碼的呢?"(電話本呀手中拿，五四三二六七八)

　　2、學(xué)看圖譜節(jié)奏：

　　--"老師們還把這個(gè)故事編成了一首歌，你們聽(tīng)一聽(tīng)有哪些內(nèi)容?"播放PPT課件圖譜節(jié)奏：

　　(1)教師邊播放圖片邊引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲中的對(duì)話節(jié)奏。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，(教案出自：快思.教案.網(wǎng).)并帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖譜做節(jié)奏動(dòng)作。

　　3、角色扮演游戲：

　　--"現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)扮演小老鼠和貓，好嗎?"--"那貓來(lái)的時(shí)候，小老鼠們可以怎樣做不讓貓發(fā)現(xiàn)呢?"(引導(dǎo)幼兒"蹲下"，反映較慢的小老鼠會(huì)被貓捉走)(1)教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊游戲。

　　(2)男女生分組進(jìn)行角色扮演游戲，游戲后互換角色。

　　4、延伸：

　　--"小老鼠為什么會(huì)招來(lái)貓?我們小朋友做事時(shí)能像小老鼠一樣粗心嗎?為什么?"小結(jié)：真是一只粗心的老鼠，差點(diǎn)丟了性命，我們小朋友可不能像小老鼠這么粗心，做事情時(shí)一定要認(rèn)真和仔細(xì)。

　　活動(dòng)反思：

　　歌曲《小老鼠打電話》是一首比較歡快、詼諧的歌曲，具有相對(duì)完整的故事情節(jié)。歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，情節(jié)生動(dòng)有趣。

　　對(duì)于新歌的教學(xué)，幼兒對(duì)歌曲的結(jié)構(gòu)和歌曲的內(nèi)容會(huì)出現(xiàn)困難。在活動(dòng)過(guò)程中，我和配班老師，先以情境的方式表演故事情節(jié)，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒熟悉歌詞，為了幫助幼兒記憶歌詞，我制作了圖譜，更好的幫助幼兒理解、體驗(yàn)和記憶。對(duì)不易理解的歌曲內(nèi)容也迎刃而解了，徹底消除了無(wú)目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來(lái)的枯燥感，使幼兒邊看圖譜邊唱，輕松地記憶歌詞。

17、中班音樂(lè)律動(dòng)教案《小狗抬花轎》含反思

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　《小狗抬花轎》是一首生動(dòng)活潑、富有童真童趣的兒童歌曲。讓幼兒在感受歌曲旋律，熟悉歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲。并引導(dǎo)幼兒用表情、肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。同時(shí)使幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)展。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能夠理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地演唱歌曲。

　　2、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容，嘗試用肢體表示抬花轎，摔跤，拋等動(dòng)作。

　　3、樂(lè)于與同伴合作，體驗(yàn)抬花轎的樂(lè)趣。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件，花轎，扇子。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　(一)談話導(dǎo)入：出示花轎圖片，引出課題提問(wèn)：小朋友，這是什么?你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)啊?這是干什么用的?

　　(二)觀看多媒體課件，初步感知歌詞內(nèi)容。

　　"今天的花轎里坐的是誰(shuí)呢?誰(shuí)來(lái)抬花轎呢?這可是個(gè)有趣的故事啊。(教案出自：快思教案網(wǎng))讓我們來(lái)看看吧(幼兒觀看課件)!"

　　1、分段欣賞動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察并討論動(dòng)畫(huà)內(nèi)容(即歌詞涉及內(nèi)容)。

　　2、學(xué)說(shuō)歌詞。

　　(三)完整欣賞歌曲，并學(xué)唱歌曲。

　　老師不只能把這個(gè)有趣的故事，變成了一首好聽(tīng)的兒歌，還能唱出來(lái)呢，你們想聽(tīng)嗎?

　　1、教師清唱，幼兒欣賞。

　　2、通過(guò)和小狗和老虎打招呼，組織發(fā)聲練習(xí)。

　　3、學(xué)唱歌曲。

　　4、鼓勵(lì)幼兒有感情地演唱歌曲。

　　(四)讓幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表演唱歌曲。

　　1、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。重點(diǎn)嘗試抬花轎，摔跤，拋等動(dòng)作。

　　2、分組游戲，表演唱歌曲。

　　(五)活動(dòng)小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　《八只小狗抬花轎》是一首由流行歌曲改編而來(lái)的兒童歌曲，節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞淺顯易懂，形象生動(dòng)，幽默風(fēng)趣，并且每一句歌詞都有押韻，念起來(lái)朗朗上口，旋律歡快流暢，同時(shí)也是一首表演性極強(qiáng)的歌曲，深受小朋友們的喜愛(ài)。在教授歌曲時(shí)，我將歌曲分為2個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)我?guī)е變菏煜じ柙~，并且初步學(xué)唱歌曲;第二課時(shí)鞏固唱歌部分，并且能夠隨樂(lè)進(jìn)行音樂(lè)游戲活動(dòng)。在第一節(jié)課時(shí)，我采用圖片的方式讓幼兒理解歌詞內(nèi)容，利用去圖譜的方式讓幼兒記憶歌詞。活動(dòng)中我讓幼兒找出這首兒歌的有趣之處，讓幼兒理解什么是押韻，幫助幼兒進(jìn)一步記憶歌詞。然后教師慢慢地彈琴，請(qǐng)幼兒隨樂(lè)慢慢地有節(jié)奏地念歌詞。在這一基礎(chǔ)上，當(dāng)孩子們到正式學(xué)唱歌曲時(shí)明顯容易多了，一下子就可以把歌曲唱出來(lái)了。本次活動(dòng)，前面的課堂秩序都很好，孩子們能夠認(rèn)真的配合老師，在第二課時(shí)的游戲活動(dòng)中，課堂紀(jì)律有點(diǎn)亂了，孩子們過(guò)于興奮，都爭(zhēng)先恐后的要進(jìn)行游戲活動(dòng)。但是，由于我只準(zhǔn)備了一份游戲道具，因此，每次游戲只能九個(gè)小朋友玩，導(dǎo)致下面有的小朋友坐不住了。通過(guò)本次的活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到對(duì)于有趣的音樂(lè)游戲，老師可以多準(zhǔn)備幾份游戲道具，讓幼兒們可以一起玩，更有利于老師維持課堂紀(jì)律。在活動(dòng)結(jié)束后，我將游戲道具放在表演區(qū)，供幼兒下課時(shí)游戲，但是要求幼兒輪流游戲，不可以爭(zhēng)搶。小朋友們也能遵守規(guī)則，通過(guò)不斷地游戲小朋友們對(duì)歌曲更加熟悉了，也增強(qiáng)了小朋友對(duì)音樂(lè)游戲的興趣。

18、中班社會(huì)優(yōu)秀教案《表情暢想曲》含反思

　　一、活動(dòng)背景：

　　表情是表現(xiàn)在人的臉部的一種藝術(shù)。如果你仔細(xì)觀察，你可以從一個(gè)人的表情中讀懂他的心情是開(kāi)心、生氣或是難過(guò)，從而做出正確的判斷。人們常說(shuō)“察言觀色”大概就是這個(gè)道理。幼兒園的孩子是最真實(shí)的，他們的喜、怒、哀、樂(lè)完全寫(xiě)在自己的臉上，開(kāi)心時(shí)會(huì)哈哈笑，委屈時(shí)會(huì)哭鼻子……正確引導(dǎo)孩子從別人的表情了解別人的心情，能夠減少活動(dòng)中的各種糾紛，從而更好地學(xué)會(huì)與同伴相處。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)各種各樣的臉部表情。

　　2、理解各種表情所表達(dá)的心情，知道可以從人的表情中了解別人的心情。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、自制課件

　　2、自制表情娃娃魔方。

　　3、操作卡片：小朋友活動(dòng)情景圖片(臉部表情為空白)、記號(hào)筆人手一支。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　幼兒聽(tīng)《表情歌》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

　　(一)談表情師：今天有這么多老師來(lái)看小朋友上課，你們高興嗎?你們看劉老師高興嗎?你們是怎么知道的?高興時(shí)臉上的五官是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒觀察回答)教師小結(jié)：哦，眉毛笑彎了，眼睛瞇起來(lái)了，嘴巴往上翹了，小朋友就知道老師在笑了，笑是一種表情，除了笑你還知道有哪些表情?

　　我們一起來(lái)看表情相冊(cè)，觀察表情。

　　(二)說(shuō)表情出示表情相冊(cè)，每出示一張，幼兒觀察五官，教師畫(huà)出表情。

　　1、高興：什么事讓你高興?高興時(shí)你會(huì)做什么?

　　2、哭:你哭的時(shí)候誰(shuí)來(lái)安慰你，小朋友哭的時(shí)候怎樣安慰她。

　　3、生氣：幼兒模仿一下生氣的樣子，討論生氣會(huì)帶給我們什么樣的傷害，當(dāng)別人生氣時(shí)，你怎樣讓別人消氣?

　　4、傷心：討論傷心時(shí)你想什么辦法解決?

　　5、吃驚：幼兒模仿一下吃驚的樣子。

　　6、滑稽：什么樣的表情會(huì)很滑稽可笑，做一個(gè)滑稽的表情讓別人開(kāi)心一下。

　　(三)看表情教師做出各種表情讓幼兒猜，如：酸甜苦辣的味道

　　(四)做表情出示表情娃娃魔方，幼兒游戲。做出和表情娃娃一樣的表情。

　　(五)、猜表情

　　(1)聽(tīng)故事《碰碰船》。

　　師：這些表情都藏在一個(gè)故事里，你們想聽(tīng)嗎?(結(jié)合故事課件，教師講述故事，全體幼兒聽(tīng)故事。)(2)幼兒自由選擇表情圖講述故事結(jié)尾。

　　師：小強(qiáng)和小語(yǔ)的船碰到了一起，小強(qiáng)很開(kāi)心，可是小語(yǔ)會(huì)怎么樣呢?，!來(lái)源:屈,老，師教.案網(wǎng)"請(qǐng)你選出一個(gè)表情圖片和好朋友來(lái)講。(幼兒操作講述。)(3)集體討論，引導(dǎo)幼兒講述自己的選擇，并能講講為什么。

　　師：誰(shuí)來(lái)告訴大家小語(yǔ)會(huì)怎么樣?(結(jié)合自己所選的表情圖，填圖講述。)幼A：小語(yǔ)會(huì)哭，因?yàn)樗麄儍扇说拇擦?，水濺到了她的眼睛里。

　　幼B：小語(yǔ)會(huì)笑，因?yàn)榕雠龃驳揭黄鸷芎猛妗?/p>

　　幼C：小語(yǔ)會(huì)很生氣，因?yàn)樾?qiáng)撞到了她的船。(評(píng)：圖片上小語(yǔ)的表情沒(méi)有表達(dá)出來(lái)，留給孩子一個(gè)自由想象的空間。幼兒講述的各種表情都符合邏輯，使孩子們能體會(huì)到成功的喜悅，并且懂得可以通過(guò)人的表情知道他的心情。)(4)擴(kuò)散性思維：豐富幼兒對(duì)表情的認(rèn)識(shí)。

　　師：小語(yǔ)除了會(huì)哭、笑、生氣外，她可能還會(huì)怎么樣?

　　幼A：她可能還會(huì)尖叫，因?yàn)樗ε铝恕?/p>

　　幼B：她還會(huì)做鬼臉，因?yàn)樘猛媪恕?/p>

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒操作：添畫(huà)表情。

　　活動(dòng)反思：

　　教材的價(jià)值，在于能有效激活幼兒積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。表情文化知識(shí)很能引起幼兒的好奇心，故活動(dòng)設(shè)計(jì)中處處以“激起幼兒興趣”為忠旨。

19、幼兒園中班律動(dòng)《勞動(dòng)狂想曲》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在特定情境中，通過(guò)動(dòng)作表演來(lái)區(qū)分音樂(lè)的ABC段。

　　2、學(xué)習(xí)用拖地、刷馬桶、擦玻璃的合作合拍的表現(xiàn)音樂(lè)。

　　3、嘗試合作表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、情景導(dǎo)入，健身活動(dòng)

　　白雪公主離開(kāi)小矮人后非常想念他們，不知道他們現(xiàn)在生活的怎么樣，今天白雪公主想請(qǐng)我們幫她去森林里看望小矮人，你們?cè)敢鈫?

　　播放(波浪舞)音樂(lè)，幼兒跟隨老師走進(jìn)場(chǎng)，穿過(guò)森林—走過(guò)小橋—繞過(guò)草地，來(lái)到樹(shù)林小木屋(ppt展示森林小屋場(chǎng)景)。師生做敲門(mén)狀?？赡苄“藗兌既スぷ髁?，我們?nèi)シ孔永锩嫘菹⒁粫?huì)兒吧!

　　2、分段練習(xí)，熟悉音樂(lè)(小矮人家里很亂)

　　(1)A段音樂(lè)，學(xué)習(xí)拖地板動(dòng)作

　　師：小矮人家的地板臟了，我們來(lái)幫他們拖一下吧。老師發(fā)現(xiàn)在拖地板的時(shí)候動(dòng)作不規(guī)范，這樣是拖不干凈的，拖地要這樣拖。

　　(2)B段音樂(lè)，學(xué)習(xí)刷馬桶的動(dòng)作

　　師：看小矮人家的馬桶這么臟，還長(zhǎng)滿(mǎn)了細(xì)菌。那我們要用什么刷馬桶?用馬桶刷，圍著馬桶四周刷。

　　(3)C段音樂(lè)，學(xué)習(xí)擦窗戶(hù)的動(dòng)作

　　師：小矮人家的窗戶(hù)很臟了，我們來(lái)擦干凈吧，用什么擦玻璃呢?抹布還有雙面擦，用雙面擦貼上去擦玻璃。

　　進(jìn)行三段音樂(lè)和拖地、刷馬桶、擦玻璃動(dòng)作的相結(jié)合的游戲。

　　3、師：小矮人家里有個(gè)大的落地窗一個(gè)人時(shí)沒(méi)法擦干凈的，必須要兩個(gè)人合作才能擦干凈的(啟發(fā)孩子們相互合作的精神)。

　　4、在老師的指導(dǎo)下再次經(jīng)音樂(lè)和動(dòng)作相結(jié)合進(jìn)行的綜合游戲。

　　結(jié)束：結(jié)束音樂(lè)起，小矮人回家了，我們藏起來(lái)，給小矮人一個(gè)小驚喜吧。教育孩子做一個(gè)愛(ài)干凈，愛(ài)勞動(dòng)的人。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)音樂(lè)分成三段，讓幼兒在情境中熟悉三段音樂(lè)，并愿意用動(dòng)作表現(xiàn)， 注重幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)意地表現(xiàn)，教師及時(shí)給予反應(yīng)，強(qiáng)化幼兒行為。在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒合音樂(lè)表現(xiàn)動(dòng)作，幼兒有不同表現(xiàn)方式也可以，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都積極大膽表現(xiàn)自己，能夠合著音樂(lè)表現(xiàn)自己的理解。 通過(guò)三段音樂(lè)讓幼兒表現(xiàn)出簡(jiǎn)單動(dòng)作，并通過(guò)讓幼兒幫小矮人打掃房間這個(gè)情境中，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣和表現(xiàn)欲望。

　　在打掃之前引導(dǎo)幼兒做好準(zhǔn)備工作，系上小圍裙，帶上小手套，幼兒也很喜歡這樣的環(huán)節(jié)，可以跟隨音樂(lè)做準(zhǔn)備工作。讓幼兒在完整的音樂(lè)中感受音樂(lè)的魅力，包括準(zhǔn)備工作。讓幼兒打掃不同房間，進(jìn)一步讓幼兒熟悉音樂(lè)，教師采用退位策略，適時(shí)引導(dǎo)，并注意個(gè)別幼兒的需要，及時(shí)給予鼓勵(lì)。通過(guò)出示客廳里大大的窗戶(hù)圖片，一個(gè)人沒(méi)法擦，需要兩個(gè)人合作，引導(dǎo)幼兒自由結(jié)合，兩個(gè)幼兒面對(duì)面站好，一起合作擦玻璃，增加活動(dòng)的互動(dòng)性和趣味性。

　　幼兒在自由結(jié)合的過(guò)程中可以促進(jìn)幼兒人際關(guān)系的發(fā)展，也可以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。讓幼兒和自己的同伴在愉悅的互動(dòng)中完成音樂(lè)的表現(xiàn)。通過(guò)出示打掃干凈的房間和小矮人出場(chǎng)，激發(fā)幼兒的成就感和滿(mǎn)足感，引導(dǎo)幼兒感受勞動(dòng)后的快樂(lè)，愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的人。整個(gè)活動(dòng)幼兒都在一個(gè)愉快的情境中感受、表現(xiàn)、創(chuàng)作，展現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的理解，從而領(lǐng)略音樂(lè)活動(dòng)的獨(dú)特魅力。

20、教學(xué)設(shè)計(jì)中班音樂(lè)律動(dòng)《勞動(dòng)狂想曲》

　　設(shè)計(jì)意圖

　　中班幼兒已經(jīng)有能力幫助老師做自己力所能及的事，例如擦桌子、收拾碗筷等?？吹接變簩?duì)勞動(dòng)感興趣，就結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)一節(jié)以勞動(dòng)相關(guān)的音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)。因此就設(shè)計(jì)了中班律動(dòng)《勞動(dòng)狂想曲》。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程以幫助小矮人打掃衛(wèi)生展開(kāi)活動(dòng)，學(xué)習(xí)用拖地、刷馬桶、擦玻璃的動(dòng)作。合拍的表現(xiàn)音樂(lè)，在音樂(lè)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在特定情境中，通過(guò)動(dòng)作表演來(lái)區(qū)分音樂(lè)的 ABC 段。

　　2.學(xué)習(xí)用拖地、刷馬桶、擦玻璃的動(dòng)作合拍的表現(xiàn)音樂(lè)。

　　3.嘗試合作表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用拖地、刷馬桶、擦玻璃的動(dòng)作合拍的表現(xiàn)音樂(lè); 活動(dòng)難點(diǎn)：合作表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)相關(guān)音樂(lè)、PPT、雙面玻璃擦。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入;

　　“白雪公主離開(kāi)小矮人后，非常想念他們，不知道他們現(xiàn)在生活得怎么樣， 今天白雪公主想請(qǐng)我們幫她去森林里看望小矮人，你們?cè)敢鈫?”

　　二、完整聽(tīng)賞音樂(lè)

　　播放 PPT，師：“小矮人家怎么了?應(yīng)該怎么辦?(聽(tīng)音樂(lè)讓幼兒探索哪些地方需要打掃?)

　　三、分段練習(xí)，熟悉音樂(lè)

　　1.A 段音樂(lè)，學(xué)習(xí)拖地板動(dòng)作

　　播放 PPT，師：“天哪，地板怎么會(huì)這么臟，用什么工具可以一次性把地板拖干凈?

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒示范拖地動(dòng)作，集體練習(xí)拖地動(dòng)作，教師強(qiáng)調(diào)要一下一下拖才能把地板拖干凈。

　　集體合著音樂(lè)練習(xí)一拍一下拖地板。

　　2.B 段音樂(lè)，練習(xí)刷馬桶動(dòng)作

　　播放 PPT，出示又臟又臭的馬桶圖片，師：“什么東西這么臭?馬桶這么臭這么辦?圓圓的馬桶要怎樣清潔呢?

　　師：“剛才馬桶好像刷還不夠干凈，讓我們?cè)賮?lái)刷一次吧!”聽(tīng)音樂(lè)再次練習(xí)刷馬桶動(dòng)作。

　　3.C 段音樂(lè)，學(xué)習(xí)雙面擦擦玻璃動(dòng)作

　　播放 PPT，出現(xiàn)臟臟的玻璃窗圖片，師：“哎呀，窗戶(hù)還沒(méi)擦呢，你們知道用什么工具擦窗戶(hù)又快又干凈呢?”

　　4.傾聽(tīng)音樂(lè)，完整表演

　　師：“剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了拖地、刷馬桶、擦窗子，現(xiàn)在我們一起幫小矮人打掃衛(wèi)生，先打掃臥室吧!”聽(tīng)音樂(lè)完整表演一遍，教師在一邊協(xié)助指導(dǎo)幼兒表演。

　　5.合作表演，提升難度

　　PPT 出現(xiàn)臟亂的客廳的畫(huà)面，師：“現(xiàn)在就剩下客廳沒(méi)打掃了，客廳里有一扇大大的窗，一個(gè)人沒(méi)法擦，需要兩個(gè)人合作擦，誰(shuí)愿意來(lái)和我試一試?

　　6.結(jié)束活動(dòng)

　　出示 PPT，師：“看，現(xiàn)在客廳也打掃的好干凈，小矮人們一定會(huì)喜歡的，小矮人們回來(lái)了，讓我們悄悄藏好聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)什么?”

　　四、教師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)

　　PPT 出現(xiàn)小矮人動(dòng)畫(huà)語(yǔ)音，感謝小朋友幫忙打掃衛(wèi)生，我們也需要做講衛(wèi)生的人。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)音樂(lè)分成三段，讓幼兒在情境中熟悉三段音樂(lè)，并愿意用動(dòng)作表現(xiàn)， 注重幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)意地表現(xiàn)，教師及時(shí)給予反應(yīng)，強(qiáng)化幼兒行為。在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒合音樂(lè)表現(xiàn)動(dòng)作，幼兒有不同表現(xiàn)方式也可以，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都積極大膽表現(xiàn)自己，能夠合著音樂(lè)表現(xiàn)自己的理解。 通過(guò)三段音樂(lè)讓幼兒表現(xiàn)出簡(jiǎn)單動(dòng)作，并通過(guò)讓幼兒幫小矮人打掃房間這個(gè)情境中，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣和表現(xiàn)欲望。

　　在打掃之前引導(dǎo)幼兒做好準(zhǔn)備工作，系上小圍裙，帶上小手套，幼兒也很喜歡這樣的環(huán)節(jié)，可以跟隨音樂(lè)做準(zhǔn)備工作。讓幼兒在完整的音樂(lè)中感受音樂(lè)的魅力，包括準(zhǔn)備工作。讓幼兒打掃不同房間，進(jìn)一步讓幼兒熟悉音樂(lè)，教師采用退位策略，適時(shí)引導(dǎo)，并注意個(gè)別幼兒的需要，及時(shí)給予鼓勵(lì)。通過(guò)出示客廳里大大的窗戶(hù)圖片，一個(gè)人沒(méi)法擦，需要兩個(gè)人合作，引導(dǎo)幼兒自由結(jié)合，兩個(gè)幼兒面對(duì)面站好，一起合作擦玻璃，增加活動(dòng)的互動(dòng)性和趣味性。

　　幼兒在自由結(jié)合的過(guò)程中可以促進(jìn)幼兒人際關(guān)系的發(fā)展，也可以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。讓幼兒和自己的同伴在愉悅的互動(dòng)中完成音樂(lè)的表現(xiàn)。通過(guò)出示打掃干凈的房間和小矮人出場(chǎng)，激發(fā)幼兒的成就感和滿(mǎn)足感，引導(dǎo)幼兒感受勞動(dòng)后的快樂(lè)，愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的人。整個(gè)活動(dòng)幼兒都在一個(gè)愉快的情境中感受、表現(xiàn)、創(chuàng)作，展現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的理解，從而領(lǐng)略音樂(lè)活動(dòng)的獨(dú)特魅力。

21、教學(xué)設(shè)計(jì)中班音樂(lè)律動(dòng)《有趣的節(jié)奏》詳案

　　設(shè)計(jì)意圖

　　打擊樂(lè)活動(dòng)是幼兒非常喜歡的一門(mén)課程,平常在班級(jí)開(kāi)展的擊樂(lè)活動(dòng)中,使用的都是正規(guī)的樂(lè)器,這些樂(lè)器對(duì)于小朋友們來(lái)說(shuō)已不再那么新奇了,于是我萌發(fā)了一個(gè)利空奶粉罐、空餅干盒來(lái)替代鼓，在易拉罐內(nèi)裝些綠豆制作成沙球讓幼兒進(jìn)行演奏的想法，

　　我選擇了《洋娃娃和小熊跳舞》，作為本次活動(dòng)的背景音樂(lè)，樂(lè)這首曲子旋律歡快,節(jié)奏型簡(jiǎn)單統(tǒng)一,整首樂(lè)曲的節(jié)奏型均為 XX|XX|XX|XXX||與本次活動(dòng)幼兒要學(xué)習(xí)、掌握節(jié)奏型相符。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能力方面的目標(biāo):掌握節(jié)奏類(lèi)型 XX|XX|XX|XXX||并能根據(jù)簡(jiǎn)單的節(jié)奏圖譜在教師的指揮下配合協(xié)作，嘗試用教師自制的樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)。

　　2、情感態(tài)度方面的目標(biāo)：在師生合作中體驗(yàn)打擊樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、知道廢舊材料也能發(fā)出有趣的節(jié)奏,增強(qiáng)的節(jié)儉意識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　感受認(rèn)識(shí)辨別各種節(jié)奏，力圖在提高審美情趣，培養(yǎng)音樂(lè)的鑒賞力、表現(xiàn)力、想象力創(chuàng)造力作出有益的探索。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、節(jié)奏譜 2 張、空奶粉罐、餅干盒、易拉罐做的沙、每人帶一本較厚的書(shū);每組分別準(zhǔn)備材料：塑料口袋、報(bào)紙或玻璃杯、金屬勺。球。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一 、小游戲：《找腳印》

　　森林里有幾個(gè)小動(dòng)物丟失了自己的腳印，你們能幫他們找找腳印嗎?這幾個(gè)動(dòng)物分別是：大象、大公雞和小馬，(教師出示腳印)你們能幫幫他們嗎?

　　二、導(dǎo)入： 童話故事《小兔和大灰狼》

　　清晨，兔媽媽對(duì)小白兔說(shuō)："乖乖，媽媽要去拔蘿卜，你在家千萬(wàn)不要出門(mén)，聽(tīng)到

　　‘咚 咚咚 咚 咚咚'的敲門(mén)聲就開(kāi)，說(shuō)明是媽媽回來(lái)了，否則就不要開(kāi)門(mén)，媽媽的敲門(mén)聲記住了嗎?"小兔說(shuō)"記住了，記住了，是這樣的：咚 咚咚 咚 咚咚"。兔媽媽剛走，一只大灰狼鬼鬼祟祟從屋外的樹(shù)林里鉆出來(lái)，"哈哈!兔媽媽又出去了，今天我要美美的吃上一頓了!"大灰狼來(lái)到小兔家的門(mén)口，伸出爪子敲門(mén)：‘ 咚咚 咚 咚咚 咚'，還尖聲尖氣的說(shuō)"乖乖，媽媽回來(lái)了!"

　　"下面的小朋友，你們也要幫助小兔!"

　　小兔聽(tīng)到敲門(mén)聲，仔細(xì)聽(tīng)了聽(tīng)又想了想"這不是媽媽的聲音，不能開(kāi)門(mén)!" 師：下面的小朋友，你們說(shuō)小兔可以開(kāi)門(mén)嗎?

　　師：請(qǐng)你們扮演獵人，用你們手中的材料制造模仿出獵人的槍聲趕走大灰狼吧! 大灰狼驚慌失措地逃跑了!

　　師：小朋友，老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，不過(guò)這故事里藏著好多的帶節(jié)奏的聲音，請(qǐng)你邊聽(tīng)邊把他們找出來(lái)。(板書(shū)：節(jié)奏)

　　在美麗的大森林中，兔媽媽帶著她的孩子在這里安家了。一天，兔媽媽要去采些蘑菇，告訴小兔：“你在家不要給陌生人開(kāi)門(mén)，聽(tīng)到‘咚 咚咚、咚 咚咚’的敲門(mén)聲是媽媽回來(lái)了再開(kāi)門(mén)，否則就別開(kāi)?！蓖脣寢寗傋撸恢淮蠡依蔷凸砉硭钏畹膩?lái)了，邊走邊得意洋洋的說(shuō)：“哈哈，今天我要美美的吃上一頓了?！彼斐鲎ψ印斑诉?咚、咚咚咚”的敲門(mén)，小兔仔細(xì)聽(tīng)敲門(mén)聲，不是媽媽敲的，不理他。大灰狼一看沒(méi)開(kāi)門(mén)，想了想，又伸出爪子“咚 0，咚 0”的敲門(mén)，這回小白兔會(huì)開(kāi)門(mén)嗎?有誰(shuí)還記得媽媽的敲門(mén)聲?

　　師：這時(shí)，小獵人趕來(lái)了，舉起獵槍?zhuān)芭椤钡囊宦曏s走大灰狼。師：這個(gè)故事中出現(xiàn)了哪些節(jié)奏?(學(xué)生回答)

　　(三)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短不同的節(jié)奏。

　　師：聰明的兔媽媽巧妙地利用了有節(jié)奏的敲門(mén)聲，戰(zhàn)勝了大灰狼，保護(hù)了自己的 孩子。這個(gè)故事中出現(xiàn)了哪些節(jié)奏?(學(xué)生回答)

　　1.咚 咚咚︱ 咚 咚咚‖

　　2.咚咚 咚 ︱ 咚咚 咚 ‖

　　3.咚 0 ︱ 咚 0 ‖

　　4.砰 — ︱ 砰 — ‖

　　用有趣的故事導(dǎo)入，易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把節(jié)奏妙的編入故事中，用這種 生動(dòng)有趣的形式引出本課的主題--節(jié)奏，有效地吸引了學(xué)生的注意力，并讓每個(gè)學(xué)生 能積極主動(dòng)地參與到故事里，幫助小兔想辦法趕走大灰狼,使課堂充滿(mǎn)了樂(lè)趣。

　　三、結(jié)合實(shí)際，通過(guò)感受大自然、生活中各種節(jié)奏，認(rèn)識(shí)各種長(zhǎng)短不同的節(jié)奏。 師：聰明的兔媽媽巧妙地利用不同節(jié)奏的敲門(mén)聲，戰(zhàn)勝了大灰狼，保護(hù)了自己的

　　孩子。小朋友，你們知道嗎，在大自然中，還有我們生活的周?chē)教幎加星О偃f(wàn)化 的節(jié)奏!如：我們?nèi)说暮粑?、心跳、敲門(mén)等都有一定的節(jié)奏。再如：各種小動(dòng)物的叫聲，也有不同的節(jié)奏。請(qǐng)小朋友分別模仿這些小動(dòng)物的聲音：(出示畫(huà)面)

　　小鴨：嘎 嘎 ︳ 嘎 嘎 ︴小貓：喵 - ︳ 喵- ︱

　　小狗：汪 汪汪 ︱ 汪 汪汪 ︱

　　師：你能說(shuō)出這些聲音里都有那些節(jié)奏嗎?

　　創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系實(shí)際，貼近兒童生活，采用他們喜愛(ài)熟悉的事物情境，把枯燥的 知識(shí)變得生動(dòng)有趣，讓他們?cè)谟腥さ幕顒?dòng)中學(xué)習(xí)。

　　四、感受音樂(lè)中各種不同的節(jié)奏。

　　師：在音樂(lè)中，也有各種長(zhǎng)短不同的節(jié)奏.節(jié)奏是音樂(lè)的靈魂。各種長(zhǎng)短不同的節(jié) 奏組合起來(lái)就象一條神奇的線，把一個(gè)個(gè)高低不同的音符串在一起，就變成了一段段美妙的音樂(lè)。讓我們來(lái)感受并找出音樂(lè)中各種不同的節(jié)奏。

　　1、(放音樂(lè)《四小天鵝舞曲》)

　　師： 請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)，找出音樂(lè)中出現(xiàn)最多的節(jié)奏有那些?為表現(xiàn)音樂(lè)的情緒起了什么作用?可以邊聽(tīng)邊輕輕地?fù)襞膩?lái)感受音樂(lè)的節(jié)奏。

　　師：時(shí)值較短的 讓音樂(lè)的情緒顯得怎么樣?

　　2、(放音樂(lè)圣桑的《天鵝》)

　　師：請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)，找出音樂(lè)中出現(xiàn)最多的節(jié)奏有那些?為表現(xiàn)音樂(lè)的情緒起了什么 作用?可以邊聽(tīng)邊輕輕地?fù)襞膩?lái)感受音樂(lè)的節(jié)奏。

　　師：時(shí)值較長(zhǎng)的讓音樂(lè)的情緒變得怎么樣?

　　3、師：不同的節(jié)奏會(huì)使音樂(lè)的情緒變化。所以節(jié)奏是構(gòu)成音樂(lè)的重要因素。在音樂(lè)中起重要的作用。

　　五、師：請(qǐng)同學(xué)注意傾聽(tīng)，你在音樂(lè)都聽(tīng)到了哪些聲音?

　　動(dòng)畫(huà)：七個(gè)小矮人在山中采礦，然后排著整齊的隊(duì)伍回家。

　　幼兒：錘子敲打發(fā)出的清脆的‘叮叮'的聲音;小矮人的腳步聲。

　　師：請(qǐng)你們用手中的材料來(lái)模擬這些聲音。

　　師：說(shuō)說(shuō)你的方法。

　　兒：用勺子敲擊杯子;用勺子在杯子里攪動(dòng)模仿錘子敲打的聲音;用手擊打報(bào) 紙或塑料袋模仿腳步聲。

　　師：請(qǐng)為這兩種聲音設(shè)計(jì)合適的節(jié)奏。

　　師：(出示畫(huà)面)請(qǐng)為畫(huà)面配音。一組模仿鑿礦的聲音;其余三組模仿腳步聲。

　　小結(jié)：在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，使每一個(gè)教學(xué)步驟都具有形象性，趣味性，

　　啟發(fā)性，能成功地吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)

　　作用，學(xué)生的主體作用，重視發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，也展現(xiàn)了教師的創(chuàng)造性。 六、請(qǐng)小朋友來(lái)做音響師!請(qǐng)根據(jù)畫(huà)面，用手中的材料模仿創(chuàng)造出聲音，并設(shè)計(jì)

　　出一定的節(jié)奏，來(lái)為畫(huà)面配音。

　　(出示畫(huà)面：青蛙在歌唱、大風(fēng)、小雨、電閃雷鳴) 師：你聽(tīng)到那些聲音?

　　師：你能用自己手中的材料來(lái)模仿出這些聲音嗎?

　　自由地選擇材料，思考用各種不同的方法制造模仿出青蛙、大風(fēng)、小雨、電閃雷 鳴......的聲音。

　　師：你模仿的聲音用了什么節(jié)奏?(幼兒邊說(shuō)，教師邊出示節(jié)奏)

　　師：設(shè)想當(dāng)雨下的越來(lái)越大，所聽(tīng)到的雨聲會(huì)有什么變化?(聲音會(huì)由弱變強(qiáng)) 師：想想，用什么方法可以表現(xiàn)出這種強(qiáng)弱變化的過(guò)程?

　　游戲：幼兒分四組，提示：請(qǐng)注意看老師的指揮。

　　師：(畫(huà)面)讓我們來(lái)為畫(huà)面配音。教師當(dāng)旁白講故事，學(xué)生用自己的方法按節(jié)奏模仿聲音。(把幼兒分成四組)

　　故事：一天，一群小青蛙像往常一樣在池塘里高興地唱著歌(蛙鳴)，突然，天空中刮起了一陣陣的風(fēng)(風(fēng)聲)，伴隨著風(fēng)聲，小雨從天空中飄落了下來(lái)(風(fēng)聲+雨聲)，雨越下越大(另兩組雨聲逐漸加入)，突然，天空中滑過(guò)一道閃電，緊接著響起了雷鳴!

　　(雷鳴)，小青蛙?chē)樍艘惶娂姶舐暯兄搅顺靥晾?.....七、結(jié)束語(yǔ)

　　小朋友們，今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了各種奇妙的節(jié)奏，知道了節(jié)奏是音樂(lè)的靈魂， 了解了節(jié)奏在音樂(lè)中的作用，并且當(dāng)了一名音響師，給無(wú)聲的畫(huà)面配上了聲音，你們 開(kāi)心嗎?其實(shí)生活中還有許多其他的節(jié)奏等待你們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)，比如：媽媽切菜

　　的聲音等等......，希望同學(xué)們仔細(xì)觀察周?chē)氖挛铮业礁喔幸馑嫉墓?jié)奏!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　整個(gè)活動(dòng)流程,我始終注意遵循逐層深入、循序漸進(jìn)的原則。從感受節(jié)奏到徒手練 習(xí)節(jié)奏,再轉(zhuǎn)換到配器樂(lè)演奏;難度也是由淺到深,從集體演奏到分聲部演奏的過(guò)程中幼兒需要看我的指揮迅速做出準(zhǔn)確的演奏。正是在這些敲敲打打搖搖中,幼兒享受到了演 奏過(guò)程的許多樂(lè)趣,在合作過(guò)程中的相互傾聽(tīng),相互配合,使幼兒更多地學(xué)習(xí)到了合作的

　　精神。從而提高了幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力,讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)和理解節(jié)奏,感受節(jié)奏美?；顒?dòng)過(guò)程中也存在著一些不足之處,在分組演奏樂(lè)器這一環(huán)節(jié),如能請(qǐng)配班老師用鋼

　　琴為幼兒伴奏效果可能會(huì)更好,還有分聲部演奏播放背景音樂(lè)時(shí),在第一樂(lè)句有一部分 幼兒有點(diǎn)跟不上節(jié)奏等等。

22、幼兒園中班音樂(lè)律動(dòng)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》教案反思

　　1.設(shè)計(jì)意圖:

　　幼兒天生喜歡音樂(lè)。音樂(lè)也是幼兒表現(xiàn)情緒和情感的最好方式。新課標(biāo)指出面向全體幼兒，注重幼兒個(gè)體發(fā)展是新時(shí)代音樂(lè)教學(xué)的重要理念。在這堂課中通過(guò)給幼兒一個(gè)機(jī)會(huì)，一種表現(xiàn)欲望，一種創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)和一種發(fā)散思維的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蝸牛身上那種對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

　　2.教學(xué)目標(biāo):

　　(1)學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。

　　(2)了解歌曲中歡快活潑的特點(diǎn)，感受蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。

　　(3)大膽想象能夠用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

　　(4)通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　(5)感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　3活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　(1)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》PPT

　　(2)蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)，兩只小動(dòng)物的教學(xué)紙片各一張。

　　(3)奧爾夫樂(lè)器手鈴16對(duì)

　　4.教學(xué)過(guò)程:

　　(1)導(dǎo)入環(huán)節(jié)(甲)老師;(乙)幼兒

　　甲:小朋友們，你們好!昨天呀，老師去動(dòng)物園里轉(zhuǎn)了一圈。小朋友們想一想動(dòng)物園里都有什么呢?請(qǐng)小朋友們把答案埋在自己心里。然后老師要跟小朋友們玩一個(gè)逛三園的游戲。(玩游戲)今天老師從動(dòng)物園里請(qǐng)來(lái)了兩只小動(dòng)物。小朋友們看一看。他們是哪兩只小動(dòng)物呀!互動(dòng)問(wèn)題①小朋友們先看老師的右手里拿的是什么小動(dòng)物呀?請(qǐng)小朋友們舉手回答。小朋友們回答的可真棒呀!這的確是一只鳥(niǎo)。但是它是一只漂亮的黃鸝鳥(niǎo)。互動(dòng)問(wèn)題②那就有請(qǐng)小朋友們?cè)倏纯蠢蠋煹挠沂帜玫氖且恢皇裁磩?dòng)物呀?請(qǐng)小朋友們舉手回答。哦，它是一只蝸牛呀。但是老是覺(jué)得他是一只悠閑自在的蝸牛。互動(dòng)問(wèn)題③那老師想問(wèn)問(wèn)小朋友們想不想和他們一起玩，一起做朋友呢?好的，小黃鸝鳥(niǎo)和蝸牛給老師來(lái)了一封信，說(shuō)道:“小朋友們，你們好呀!如果你們想要和我們一起玩，一起做朋友的話，你們就要和老師一起學(xué)會(huì)一首關(guān)于我們的兒歌，還要學(xué)會(huì)老師的動(dòng)作進(jìn)行表演，小朋友們加油哦!”原來(lái)這就是黃鸝鳥(niǎo)和蝸牛給小朋友們的寫(xiě)的信呀!互動(dòng)問(wèn)題④那小朋友們?cè)覆辉敢夂屠蠋熞黄饘W(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的兒歌呢?好的。

　　(2)教師表演:小朋友們這首兒歌的名字就叫做《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，現(xiàn)在老師先唱一遍，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)看哦。

　　歌詞

　　阿門(mén)阿前一顆葡萄樹(shù)，阿嫩阿綠的剛發(fā)芽。

　　蝸牛背著那重重的殼，一步一步的往上爬。

　　阿樹(shù)阿上兩只黃鸝鳥(niǎo)，阿嘻阿嘻哈哈在笑他。

　　葡萄成熟了還早得很哪，現(xiàn)在上來(lái)干什么。

　　阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了。

　　(3)小朋友們跟老師學(xué)習(xí)

　　甲:小朋友們，老師唱完啦，現(xiàn)在老師要分給你們一些樂(lè)器。需要小朋友們和老師一起學(xué)唱這首兒歌。老師一句小朋友們唱一句。小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?(老師帶領(lǐng)幼兒唱一遍。)小朋友們剛跟老師學(xué)習(xí)了一遍，老師看到有些小朋友對(duì)對(duì)兒歌還是不太熟練。那現(xiàn)在就有請(qǐng)小朋友們?cè)诟蠋煂W(xué)習(xí)一遍。(老師帶領(lǐng)幼兒再唱一遍)

　　(4)小蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)跟小朋友們一起表演

　　甲:小朋友們唱的可真好呀!看來(lái)小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首兒歌?；?dòng)問(wèn)題⑤小朋友們，看那邊是誰(shuí)來(lái)了呀?小朋友們說(shuō)的可真棒呀!原來(lái)是小蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)要來(lái)看小朋友們的表演。那小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?(放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的表演第一遍。)哇，小朋友們學(xué)的可真快呀!小蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)看了高興極啦。他們激動(dòng)地想和小朋友們一起來(lái)表演。那就有請(qǐng)小朋友們和小蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)一起再表演一遍吧。(第二遍，蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)一起加入表演。)

　　5.活動(dòng)延伸:

　　小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的兒歌。老師布置一個(gè)小小的作業(yè)。那這個(gè)作業(yè)就是小朋友們今天回家都要去當(dāng)小小老師給自己的爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠探桃幌逻@首《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的兒歌!

　　6.活動(dòng)結(jié)束:

　　(叮咚)小朋友們，小蝸牛和小黃鸝鳥(niǎo)到了回家的時(shí)間。他們壓鋼隊(duì)老師說(shuō)你們表演的非常的棒，想以后邀請(qǐng)你們一起去動(dòng)物園里去找他們玩，好不好呀?

　　好啦，各位小朋友們，今天我們的課就上完了，小朋友們?cè)僖?jiàn)!

　　7.活動(dòng)反思：

　　在這課的設(shè)計(jì)中，我注意從幼兒的興趣愛(ài)好出發(fā)，運(yùn)用多種形式和手段，讓幼兒體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)。并本著“變難為易、變厭為趣、變被動(dòng)為主動(dòng)”，培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辨、感受音樂(lè)旋律能力為指導(dǎo)思想，充分啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作力，突出了“面向全體幼兒，注重個(gè)性發(fā)展”的教學(xué)理念，整節(jié)課來(lái)看幼兒在輕松活潑、愉快合作的氛圍不僅很快地學(xué)會(huì)了歌曲，還理解到了這一課的含義。

　　在這課的設(shè)計(jì)中，我注意從幼兒的興趣愛(ài)好出發(fā)，運(yùn)用多種形式和手段，讓幼兒體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)。并本著“變難為易、變厭為趣、變被動(dòng)為主動(dòng)”，培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辨、感受音樂(lè)旋律能力為指導(dǎo)思想，充分啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作力，突出了“面向全體幼兒，注重個(gè)性發(fā)展”的教學(xué)理念，整節(jié)課來(lái)看幼兒在輕松活潑、愉快合作的氛圍不僅很快地學(xué)會(huì)了歌曲，還理解到了這一課的含義。

23、教學(xué)設(shè)計(jì)大班音樂(lè)《采茶舞曲》律動(dòng)曲譜

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.豐富有關(guān)采茶的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，熟悉采茶音樂(lè)的旋律和結(jié)構(gòu)，感受體驗(yàn)民歌特點(diǎn)，學(xué)習(xí)采茶的舞蹈基本動(dòng)作。

　　2.根據(jù)故事情節(jié)，創(chuàng)編不同節(jié)奏及方位，以及不同姿態(tài)、幅度的采茶動(dòng)作。

　　3.自己調(diào)整動(dòng)作幅度，在不與其他人碰撞的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會(huì)用目光和體態(tài)與其他人交流。

　　4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、江南人民采茶圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.江南人民采茶圖片，了解采茶的基本動(dòng)作。

　　(1)師：小朋友，圖片上的人在干什么?

　　(2)他們是怎么采茶的?請(qǐng)你們學(xué)學(xué)他們的采茶動(dòng)作。

　　2.學(xué)習(xí)律動(dòng)《采茶》。

　　(1)教師示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作基本動(dòng)作：大拇指與食指相捏。要領(lǐng)：左邊采一片放進(jìn)小籃子，右邊采一片放進(jìn)小籃子; 連采集片放進(jìn)來(lái)，連采集片放進(jìn)來(lái); 撥開(kāi)樹(shù)枝采一片放進(jìn)來(lái)，撥開(kāi)樹(shù)枝采一片放進(jìn)來(lái); 太多了，兩只手一塊采了放進(jìn)來(lái)。

　　(2)幼兒練習(xí)，教師清唱。

　　3.幼兒隨樂(lè)自由表演。

　　活動(dòng)延伸

　　在表演區(qū)表演

　　附：曲譜

24、獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)中班音樂(lè)《小老鼠與泡泡糖》

　　小老鼠和泡泡糖教案，它是一節(jié)中班韻律活動(dòng)，音樂(lè)旋律活潑輕快， 形象突出，包含設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)準(zhǔn)備。詳細(xì)教案怎么寫(xiě)?免費(fèi)給大家分享，歡迎閱讀!

　　設(shè)計(jì)意圖

　　音樂(lè)會(huì)激發(fā)幼兒探索的欲望，我將故事情節(jié)賦予音樂(lè)讓幼兒感受、模仿、探索來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。在活動(dòng)中不但學(xué)會(huì)聽(tīng)辨不同旋律、感受不同節(jié)奏，更讓幼兒在活動(dòng)中夸張、大膽的進(jìn)行表現(xiàn)。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒勇于探索，將韻律游戲與表演融為一體，自信的展示自己，體驗(yàn)韻律活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，能聽(tīng)辨 A、B 段的音樂(lè)，感受不同節(jié)奏。

　　2.能合節(jié)拍地用各種動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　3.愿意大膽表現(xiàn)體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，能聽(tīng)辨 A、B 段的音樂(lè)，感受不同節(jié)奏。難點(diǎn)：能合節(jié)拍地用各種動(dòng)作進(jìn)行表演。。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)、光盤(pán)

　　2.圖譜

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、律動(dòng)

　　邊聽(tīng)音樂(lè)《動(dòng)物模仿操》邊模仿小動(dòng)物走路，然后坐到自己的位置上。教師：我們開(kāi)著小火車(chē)要出發(fā)到動(dòng)物王國(guó)了，你們準(zhǔn)備好了嗎?

　　二、欣賞

　　請(qǐng)幼兒傾聽(tīng) A 段音樂(lè)，欣賞教師表演，感受 A 段音樂(lè)旋律。

　　三、模仿

　　1.在熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上，教師邊說(shuō)兒歌邊模仿小老鼠玩耍的動(dòng)作，讓幼兒猜測(cè)， 請(qǐng)小朋友模仿小老鼠玩耍的動(dòng)作，并能按照節(jié)拍模仿小老鼠走路。

　　教師：誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)這只小老鼠啊?(教師哼唱音樂(lè))

　　2.出示圖譜，感受節(jié)拍，模仿小老鼠做動(dòng)作

　　感受老鼠心情，按照?qǐng)D譜的節(jié)拍做小老鼠走、玩耍的動(dòng)作，根據(jù)節(jié)奏用身體的各部位打節(jié)拍。如：拍手、拍肩膀等。

　　3.聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)行表演。

　　教師：調(diào)皮的小老鼠是怎么玩的?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　四、再次欣賞

　　播放 B 段音樂(lè)，教師表演，想象小老鼠摔跤的造型及拽泡泡糖的動(dòng)作。

　　教師：小老鼠發(fā)生了什么事情啊?

　　五、再次模仿

　　1.播放 B 段音樂(lè)，模仿小老鼠腳粘到泡泡糖時(shí)拽泡泡糖及摔跤的造型，請(qǐng)小朋友模仿。

　　2.出示圖譜，感受節(jié)拍，模仿小老鼠做動(dòng)作。

　　按照?qǐng)D譜的節(jié)拍做小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作，根據(jù)節(jié)奏打節(jié)拍。如：拍退、抬腳模仿走。

　　3.聽(tīng) B 段音樂(lè)，感受音樂(lè)旋律并做拽泡泡糖的動(dòng)作。教師：我們跟著音樂(lè)，一起幫助小老鼠拽泡泡糖吧!

　　4.根據(jù)整首音樂(lè)旋律幼兒反復(fù)游戲。

　　要求結(jié)合 A、B 段音樂(lè)進(jìn)行韻律表演，A 段音樂(lè)要結(jié)合節(jié)拍模仿小老鼠的動(dòng)作，

　　B 段要表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。

　　六、探索

　　1.探索泡泡糖粘在其他身體部位。

　　教師：拽—彈回來(lái)了!想一想，泡泡糖彈回來(lái)，還會(huì)粘到身體的什么地方呢?

　　2.幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。

　　七、活動(dòng)結(jié)束。

　　小老鼠被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼啊!那小朋友想想應(yīng)該怎么處理吃過(guò)的泡泡糖呢?

　　教師總結(jié)：泡泡糖亂扔的話會(huì)粘到很多的地方，給我們的生活帶來(lái)一些麻煩，

　　我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　我本次展示的活動(dòng)是《小老鼠和泡泡糖》，它是一節(jié)中班韻律活動(dòng)，音樂(lè)旋律活潑輕快， 形象突出。韻律中小老鼠和泡泡糖都來(lái)源于幼兒的實(shí)際生活。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，都有吃過(guò)泡泡糖的經(jīng)歷，也對(duì)小老鼠的形象非常熟悉。在教具上我設(shè)計(jì)了圖譜，制作圖譜時(shí)我利用廢舊材料，把 A、B 兩段音樂(lè)用不同的方式來(lái)表現(xiàn)，讓幼兒感受小老鼠動(dòng)作的節(jié)奏，節(jié)奏圖譜淺顯易懂，為孩子們感受節(jié)奏、理解節(jié)奏做好了鋪墊。

　　活動(dòng)的環(huán)節(jié)、活動(dòng)的遞進(jìn)性、活動(dòng)的重點(diǎn)把握我都能基本掌握。在活動(dòng)中雖然我自己 對(duì)音樂(lè)的把握的到位，但是這并不是孩子們的。整個(gè)活動(dòng)中，只見(jiàn)我在用語(yǔ)言動(dòng)作領(lǐng)著孩 子們，而并沒(méi)有看見(jiàn)孩子們領(lǐng)著我，說(shuō)明我把讓孩子們傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣隱去了。韻律活動(dòng) 重在音樂(lè)和動(dòng)作，但是我關(guān)注到了動(dòng)作，音樂(lè)這個(gè)元素沒(méi)有起到特別大的作用。讓孩子們 傾聽(tīng)著去表演，這樣才有利于他們對(duì)音樂(lè)的感知，他們的音樂(lè)欣賞能力才能有更進(jìn)一步的

　　發(fā)展。想來(lái)也是，不過(guò)在今后的活動(dòng)中，我會(huì)嘗試著放手讓孩子們?nèi)ブ鲃?dòng)地學(xué)習(xí)。

25、教學(xué)設(shè)計(jì)中班音樂(lè)律動(dòng)《五蝦鬧鲇》

　　設(shè)計(jì)意圖

　　“五蝦鬧鲇”是荊州的一種民間彩燈舞蹈，流傳于湖北省洪湖市峰口鎮(zhèn)， 深受廣大人民群眾喜愛(ài)?！拔逦r鬧鲇”表演時(shí)，鑼鼓喧天，蝦子滿(mǎn)場(chǎng)歡蹦亂跳，鲇魚(yú)在群蝦中遨游騰躍，非常熱鬧?！拔r子燈”由兩人舞動(dòng)，“鲇魚(yú)燈” 由一人舞動(dòng)，五蝦一鲇共 11 人表演，極具濃郁的水鄉(xiāng)氣息和荊楚地方特色。為了讓孩子們了解更多的荊楚藝術(shù)特色，我結(jié)合《3～6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》設(shè)計(jì)了一節(jié)音樂(lè)游戲“五蝦鬧鲇”，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能讓孩子們對(duì)家鄉(xiāng)民俗藝術(shù)有更深入的了解。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)欣賞表演，了解“蝦子燈”、“鲇魚(yú)燈”的動(dòng)作特色，感受民俗藝術(shù)的魅力。

　　2、在嘗試模仿表演的過(guò)程中，體驗(yàn)民俗藝術(shù)的特色，并能大膽表現(xiàn)。

　　3、萌發(fā)對(duì)民俗表演喜愛(ài)之情和作為荊州人的自豪感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)“蝦子燈” ：“頂花”、“邊花”、“轉(zhuǎn)花”;“鲇魚(yú)燈”： “躍”、

　　“游”、“擺”。的基本特色動(dòng)作。在嘗試模仿表演的過(guò)程中，能大膽表現(xiàn)展示魚(yú)蝦友好嬉戲、追逐逗鬧的情景，反映了人們普天同慶，眾生和諧共處的追求。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《五蝦鬧鲇》音樂(lè)及視頻、蝦子燈 5 個(gè)、鲇魚(yú)燈 1 個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話活動(dòng)，導(dǎo)入情景。

　　1、說(shuō)說(shuō)常見(jiàn)的水里的動(dòng)物有哪些?

　　2、播放視頻，觀察鲇魚(yú)和蝦在水里的動(dòng)作，并嘗試模仿它們?cè)谒锏膭?dòng)作。

　　二、欣賞舞蹈《五蝦鬧鲇》，了解動(dòng)作特色，感受民俗藝術(shù)的魅力。

　　1、觀看視頻，了解《五蝦鬧鲇》的由來(lái)和角色表演特點(diǎn)。

　　2、再次欣賞舞蹈，感受“蝦子燈”、“鲇魚(yú)燈”嬉戲的表演特點(diǎn)。

　　三、請(qǐng)出助教現(xiàn)場(chǎng)表演《五蝦鬧鲇》的動(dòng)作片段，探索“鲇魚(yú)燈”、“蝦子燈”的動(dòng)作特點(diǎn)。

　　“蝦子燈”特色動(dòng)作：“頂花”、“邊花”、 “轉(zhuǎn)花”。

　　“鲇魚(yú)燈”特色動(dòng)作：“躍”、“游”、“擺”。

　　四、嘗試模仿《五蝦鬧鲇》舞蹈片段，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣和成功感。1、幼兒分角色學(xué)習(xí)表演。

　　2、分組欣賞幼兒表演，請(qǐng)助教點(diǎn)評(píng)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解文化遺產(chǎn)，體會(huì)民間藝術(shù)文化,積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)。在讓幼兒了解家鄉(xiāng)特色文化的同時(shí)豐富了課外生活，還能增進(jìn)他們對(duì)家

　　鄉(xiāng)摯誠(chéng)熱愛(ài)，可謂一舉多得。

26、教學(xué)設(shè)計(jì)中班音樂(lè)活動(dòng)《粉刷匠》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受和表現(xiàn)歌曲的活潑快樂(lè)及詼諧情趣。

　　2.能大膽地根據(jù)歌詞內(nèi)容與同伴合作表演，體驗(yàn)協(xié)調(diào)一致的和諧感。

　　3.知道要從小就做個(gè)勤勞的孩子。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　6.通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

　　7.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲動(dòng)畫(huà)《粉刷匠》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞圖片：粉刷匠。

　　1.教師：看!這個(gè)新朋友是誰(shuí)呀?他在干什么?

　　2.小結(jié)：粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。

　　二、在游戲中學(xué)唱歌曲。

　　1.教師：粉刷匠一邊刷一邊還唱著好聽(tīng)的歌曲呢。

　　2.教師范唱歌曲。(配上相應(yīng)的動(dòng)作和夸張的表情)

　　3.教師：粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的時(shí)候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎樣了?

　　4.教師可以用歌詞來(lái)對(duì)幼兒的回答做個(gè)總結(jié)。

　　5.重點(diǎn)引領(lǐng)孩子做一做“哎呦!我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開(kāi)心、可愛(ài)。

　　6.教師：現(xiàn)在老師做粉刷匠，你們做新房子，我們開(kāi)始刷房子嘍。(幼兒一人做房子造型，教師表演唱)

　　7.幼兒兩兩做房子，教師表演唱，提醒幼兒注意傾聽(tīng)。

　　8.邀請(qǐng)部分幼兒做粉刷匠，和教師一起表演。

　　9.分角色表演唱。(一半幼兒做房子，一半幼兒做粉刷匠，第二次交換角色。)

　　三、完整學(xué)唱歌曲，感受歌曲的幽默、可愛(ài)。

　　1.教師：今天我們玩了小小粉刷匠的游戲，粉刷匠的歌曲你們會(huì)唱了嗎?用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)吧。

　　2.幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。

　　3.幼兒戴上“粉刷匠帽”進(jìn)行表演唱。

　　活動(dòng)反思：

　　音樂(lè)活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)效果，我這樣組織了教學(xué)：首先利用粉刷匠的圖片來(lái)吸引幼兒，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)參與的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，從而自然而然地學(xué)會(huì)了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂(lè)一起揮動(dòng)手中的小刷子，給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子，在游戲中感知音樂(lè)的同時(shí)也讓孩子體會(huì)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣。

27、教學(xué)設(shè)計(jì)中班音樂(lè)活動(dòng)《過(guò)新年》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)民族風(fēng)情，感受迎新春熱鬧歡快的氣氛。

　　2、大膽嘗試用手勢(shì)指揮和小樂(lè)器合奏等方法表演歌曲，體會(huì)合作演奏的樂(lè)趣。

　　3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、略多于幼兒人數(shù)的小樂(lè)器，如：小鈴、圓舞板、鈴鼓等。

　　2、大鼓和镲各一。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談?wù)撚麓褐黝}

　　1、剛過(guò)了元旦，再過(guò)幾天就要過(guò)一個(gè)我們中國(guó)人的節(jié)日，這是什么節(jié)?

　　2、在中國(guó)的新年(春節(jié))里人們做些什么?

　　二、演唱歌曲《過(guò)新年》

　　1、演唱歌曲。

　　隨著歌聲想象人們是怎樣過(guò)年的，如何表現(xiàn)熱鬧的歡慶場(chǎng)面。

　　2、再次演唱，想象新年敲鑼打鼓的情境，教師運(yùn)用情景語(yǔ)言糾正幼兒的口型，做到吐字清晰。如：

　　師：鑼鼓敲起來(lái)的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢?

　　幼：咚咚咚、嗆嗆嗆。

　　師：這是一只新鼓，敲出來(lái)的聲音真精神，新的鑼亮閃閃，很明亮。(邊演示邊請(qǐng)幼兒注意教師發(fā)“咚”和“嗆”時(shí)的口形)

　　引導(dǎo)幼兒以找新的小鼓和小鑼的方式，互相傾聽(tīng)誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)。

　　三、嘗試用不同的節(jié)奏伴奏

　　1、敲鑼。聽(tīng)琴聲，按照拍律拍節(jié)奏，表現(xiàn)模仿敲鑼的動(dòng)作。

　　2、打鼓。聽(tīng)琴聲，按照拍律拍節(jié)奏，表現(xiàn)模仿打鼓的動(dòng)作。

　　3、小朋友聽(tīng)了真高興。聽(tīng)琴聲，用拍手轉(zhuǎn)動(dòng)手腕表現(xiàn)小朋友歡天喜地的動(dòng)作。

　　每一次嘗試輪換著請(qǐng)一位幼兒按大家商定的節(jié)奏，用自己的手勢(shì)來(lái)指揮。

　　四、合作表演

　　幼兒在以上三種表現(xiàn)方法中，按自己的意愿任選一種，分成三組，由三位幼兒分別當(dāng)指揮，合作進(jìn)行表演。

　　五、打擊樂(lè)演奏

　　1、選取小鈴、圓舞板、鈴鼓小樂(lè)器，分別模仿敲鑼、打鼓、拍拍手，共同表演。

　　2、增加大鼓和镲，共同商量何時(shí)介入，怎樣介入。

　　3、嘗試介入大鼓和镲，與小樂(lè)器合作演奏樂(lè)曲。

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)的音樂(lè)曲調(diào)活潑、歡暢，節(jié)奏輕快。從活動(dòng)的效果來(lái)看，預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容符合了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。在活動(dòng)中整個(gè)過(guò)程以幼兒為主，一點(diǎn)一點(diǎn)推著進(jìn)行，知道這首音樂(lè)的節(jié)奏規(guī)律是強(qiáng)、弱、強(qiáng)、弱，并讓幼兒學(xué)會(huì)看圖譜進(jìn)行演奏。活動(dòng)中是選用了形象具體的圖譜和樂(lè)器，能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，在音樂(lè)中，教學(xué)活動(dòng)游戲化是提升學(xué)習(xí)的一種有效手段，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是由淺入深，層層遞進(jìn)的，總體來(lái)說(shuō)目的明確、層次分明。

28、中班音樂(lè)教案《餐具交響曲》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒用拍手、踏腳等身體動(dòng)作和敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)。

　　2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)讓幼兒感受音樂(lè)帶給我們的快樂(lè)。

　　3、啟發(fā)幼兒運(yùn)用生活中不同物品發(fā)出的聲音進(jìn)行打擊樂(lè)演奏，感受并表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏美。

　　4、培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　6、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

　　7、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》音樂(lè)

　　2、與幼兒人數(shù)相符的蝸牛、黃鸝鳥(niǎo)頭飾

　　3、碗、盤(pán)子、塑料飯盒、筷子若干

　　4、綠意畫(huà)鼓、 沙錘若干

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)開(kāi)始部分：

　　1、幼兒隨老師聽(tīng)音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室坐好。

　　2、(師)今天老師帶來(lái)一首《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)完以后，將你的感受告訴我們大家，讓我們與你一起分享這首樂(lè)曲帶給我們的快樂(lè)。

　　(二)進(jìn)程部分

　　1、放《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》音樂(lè)。

　　2、提問(wèn)：A/誰(shuí)能告訴我你聽(tīng)了這首曲子有什么樣的感覺(jué)?是開(kāi)心快樂(lè)還是悲傷憂愁?小朋友回答(快樂(lè))

　　B/ 小朋友聽(tīng)著這首歡快的曲子你們想做什么呀?小朋友回答(唱歌、跳舞、拍手)

　　3、那么我們就跟著曲子一起快樂(lè)的動(dòng)作吧!全體小朋友一起拍手、拍肩、敲打盤(pán)子… …，用身體的動(dòng)作來(lái)表達(dá)這首曲子的歡快氣氛。

　　4、剛才我們用不同的動(dòng)作表達(dá)了這首曲子的歡快，小朋友們都很開(kāi)心，小朋友們發(fā)現(xiàn)老師剛才是怎樣做的嗎?(幼答：敲盆子)，哦，是的，我是用敲打盤(pán)子的方式表達(dá)這首曲子的，我感覺(jué)這樣能表達(dá)我的快樂(lè)。所以，今天老師帶來(lái)一些自己家里用的東西，請(qǐng)小朋友和我一起用這些東西來(lái)演奏這首曲子，請(qǐng)小朋友看看老師都帶來(lái)那些東西，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?

　　5、出示餐具：碗、盤(pán)子、塑料餐盒及筷子。小朋友們看看，你認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)幼兒回答餐具名稱(chēng)，幼兒答：筷子、盤(pán)子、飯盒、碗

　　這些東西有一個(gè)共同的名字——餐具。

　　6、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友每人選一種餐具并能告訴大家它的名字，然后我們用這些餐具進(jìn)行打擊樂(lè)演奏好嗎?(小朋友選餐具并說(shuō)出餐具的名稱(chēng))，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)每種餐具發(fā)出的聲音，小朋友按教師要求，依次敲打筷子、盤(pán)子、飯盒、碗發(fā)出不同的聲音，小朋友現(xiàn)在我們大家可以一起敲一敲(幼兒隨意敲打)看教師手勢(shì)結(jié)束，剛才的聲音好聽(tīng)嗎?(幼答：不好聽(tīng))，這樣的聲音是噪音，不好聽(tīng)，現(xiàn)在讓我們一起將這些噪音變成美妙的音樂(lè)，我們大家來(lái)試試吧!

　　7、教師跟《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》音樂(lè)節(jié)奏，依次示范敲打筷子、盤(pán)子、飯盒、碗不同的節(jié)奏后，讓幼兒先分組后集體進(jìn)行演奏練習(xí)，幼兒可交換餐具感受不同餐具打擊出的快樂(lè)聲音，最后幼兒分組分段進(jìn)行完整演奏

　　8、今天小朋友的爸爸媽媽、爺爺奶奶也來(lái)參加我們的開(kāi)放活動(dòng)，老師看爸爸媽媽們也被我們的演奏感染了，我想請(qǐng)爸爸媽媽們也加入我們，跟我們一起感受打擊樂(lè)帶給我們的快樂(lè)吧!我們把爸爸媽媽分成兩隊(duì)——畫(huà)鼓隊(duì)打綠意畫(huà)鼓，沙錘隊(duì)用自制沙錘，再次進(jìn)行完整演奏。

　　(三)結(jié)束部分：

　　教師總結(jié)：生活中許多物品都能發(fā)出各自不同的聲音，將這些聲音進(jìn)行編排就能變成美妙的音樂(lè)，能為大家?guī)?lái)快樂(lè)，引導(dǎo)幼兒探尋更多的可以演奏音樂(lè)的物品。

　　活動(dòng)反思

　　每個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，都有不同的情緒特點(diǎn)，因此，教師創(chuàng)設(shè)的氛圍應(yīng)該符合音樂(lè)本身的情緒特點(diǎn)，以積極的情感體驗(yàn)帶動(dòng)幼兒全身心的的投入，可以令音樂(lè)活動(dòng)達(dá)到和諧狀態(tài)。

29、教學(xué)設(shè)計(jì)中班音樂(lè)活動(dòng)《老爺爺與小弟弟走路》反思

　　中班音樂(lè)游戲教案(附反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受旋律節(jié)奏與速度的變化。

　　2、能根據(jù)音樂(lè)的變化大膽地模仿、表現(xiàn)老爺爺與小弟弟的音樂(lè)形象。

　　3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　6、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　7、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感受旋律節(jié)奏與速度的變化

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　幼兒能根據(jù)音樂(lè)的變化，模仿相應(yīng)的形象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：小鼓，老爺爺小弟弟的圖片，音樂(lè)《老爺爺與小弟弟走路》，相機(jī)

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)快慢節(jié)奏的音樂(lè)有過(guò)欣賞經(jīng)驗(yàn)，幼兒對(duì)老爺爺、小弟弟走路形象有所觀察。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：“手指游戲”。

　　1、手指變變變：“小朋友，伸出你的兩根小手指，變變變，變成一只小兔子?！?/p>

　　2、“小兔跳舞”：

　　——出示小鼓，師：“小兔子要和小鼓一起跳舞咯，小鼓敲地慢，小兔就跳地慢，小鼓敲地快，小兔就跳地快。”

　　——老師敲小鼓，幼兒手指表示小兔跳的快慢。

　　(此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助孩子初步建立對(duì)節(jié)奏快慢變化的感知，同時(shí)手指動(dòng)作的表現(xiàn)方式一方面能激發(fā)孩子活動(dòng)的興趣，另一方面也給了孩子表達(dá)節(jié)奏感受的空間。)

　　二、感知音樂(lè)：了解音樂(lè)旋律節(jié)奏、速度的變化。

　　1、播放音樂(lè)(A段、B段)，幼兒欣賞：

　　—— 師：“小兔子跳舞跳得可好看啦，把老爺爺和小弟弟都吸引過(guò)來(lái)了，接下來(lái)老師放兩段音樂(lè)，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)哪一段音樂(lè)是老爺爺走來(lái)了，哪一段音樂(lè)是小弟弟走來(lái)了?”

　　(此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是利用人物形象幫助孩子初步感知音樂(lè)的變化和特點(diǎn)。)

　　2、幼兒交流感受：

　　——“為什么A段是老爺爺在走路?”(音樂(lè)A段比較深沉、緩慢，就像老爺爺走路一樣慢慢地、緩緩地。)

　　——“為什么B段是小弟弟在走路?”(音樂(lè)B段比較輕快、活潑，就像小弟弟走路一樣蹦蹦跳跳的。)

　　——師根據(jù)孩子的回答，隨機(jī)播放音樂(lè)，驗(yàn)證孩子的感受。

　　(此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)通過(guò)討論、驗(yàn)證的方法，再次把握音樂(lè)的性質(zhì)。)

　　3、分段欣賞，感受A、B兩段音樂(lè)的節(jié)奏、速度特點(diǎn)。

　　——師：“請(qǐng)你再仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，是不是像老爺爺(小弟弟)走路那樣慢慢地(蹦蹦跳跳的)”

　　——師小結(jié)：“A段音樂(lè)的節(jié)奏、速度很重，很慢;B段音樂(lè)的節(jié)奏、速度很輕快。”

　　4、再次整段欣賞A、B段。

　　—— 師：“我們?cè)賮?lái)完整聽(tīng)一遍，想一想老爺爺和小弟弟是怎樣走路的?”

　　(此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是通過(guò)A、B兩段音樂(lè)的對(duì)比，讓孩子感受旋律節(jié)奏、速度的變化，同時(shí)通過(guò)形象的人物角色，加深孩子對(duì)音樂(lè)性質(zhì)的把握，將抽象的音樂(lè)感知變得豐富、生動(dòng)，這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，在傾聽(tīng)、對(duì)比、驗(yàn)證、人物形象匹配等教學(xué)策略中，教師幫助孩子理解、分辨音樂(lè)。)

　　三、表現(xiàn)音樂(lè)：根據(jù)音樂(lè)性質(zhì)，模仿表現(xiàn)音樂(lè)形象。

　　1、動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)變化

　　——“老爺爺老了，他走路時(shí)慢慢地，小弟弟很可愛(ài)，走路快快的，我們?cè)谧?/p>

　　位上學(xué)一下?！?教師引導(dǎo)孩子用上肢動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的變化)

　　—— 師放音樂(lè)，幼兒在座位上表現(xiàn)音樂(lè)的變化。

　　(此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)變化的理解，這也是為下面的分辨、模仿活動(dòng)做準(zhǔn)備。)

　　2、模仿音樂(lè)形象：

　　——出示角色圖：老爺爺

　　“老爺爺是怎么走路的?我們來(lái)做做看，誰(shuí)表演地最像?！?/p>

　　——(播放音樂(lè)A段)幼兒自由模仿，教師用相機(jī)記錄幼兒的不同動(dòng)作。

　　——利用相片，抽取精彩的動(dòng)作，集體學(xué)習(xí)(拄著拐杖走;邊摸胡子邊走路;邊敲背邊走路;一搖一擺地走路等等)

　　(B段音樂(lè)，小弟弟的形象模仿同上，小弟弟走路：一蹦一跳的走;跨著步走;單腳走;邊拍皮球邊走等等。)

　　(此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是模仿人物的形象，這也是音樂(lè)游戲的另一個(gè)難點(diǎn)，通過(guò)自由模仿、照片記錄、集體學(xué)習(xí)等策略，教師幫助孩子豐富對(duì)人物走路形象的認(rèn)識(shí)和模仿經(jīng)驗(yàn)。)

　　3、游戲：“誰(shuí)來(lái)了?”

　　——師：“老師放音樂(lè)，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了，我們就變成誰(shuí)。”

　　——師放音樂(lè)，幼兒根據(jù)音樂(lè)變化進(jìn)行模仿。(根據(jù)孩子興趣和表現(xiàn)重復(fù)幾次)

　　(此環(huán)節(jié)通過(guò)多次的游戲，幫助孩子加深對(duì)音樂(lè)的理解。)

　　四、音樂(lè)游戲：看演出

　　游戲規(guī)則：師放《老爺爺與小弟弟》的音樂(lè)，幼兒根據(jù)音樂(lè)模仿，師敲小鼓，“老爺爺”與“小弟弟”就在座位上坐好。

　　(此環(huán)節(jié)通過(guò)鼓點(diǎn)的提示，將聽(tīng)信號(hào)的游戲融入到模仿游戲中，這就增強(qiáng)了游戲的趣味性，降低了孩子對(duì)音樂(lè)感知的惰性。)

　　活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　游戲是小朋友的基本活動(dòng)，他們的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知發(fā)展都需要通過(guò)游戲這一方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。本次活動(dòng)的內(nèi)容是兩段對(duì)比明顯的音樂(lè)，但是當(dāng)我為音樂(lè)配以了豐富的人物形象，并讓活動(dòng)圍繞一個(gè)有趣的情景故事展開(kāi)后，孩子們的注意力、感知力、模仿力就被調(diào)動(dòng)了起來(lái)?；顒?dòng)中我采取了動(dòng)靜結(jié)合的方式，讓孩子先聽(tīng)辨、后模仿，并給了孩子自由表現(xiàn)的空間，同時(shí)利用相機(jī)整理、分享孩子的創(chuàng)意，這讓每個(gè)孩子都有了盡情表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。最后以小鼓為信號(hào)，不僅和開(kāi)頭起了呼應(yīng)的作用，而且也增強(qiáng)了音樂(lè)游戲的趣味性，讓活動(dòng)達(dá)到了新的**。

　　當(dāng)然，本次活動(dòng)我也存在著一些疑惑：老師在音樂(lè)欣賞前，就提出了兩個(gè)音樂(lè)形象，這是否會(huì)限制孩子對(duì)音樂(lè)的理解和感知，局限了孩子的音樂(lè)遐想空間，倘若給孩子一個(gè)傾聽(tīng)、自由發(fā)表的空間后，再提出音樂(lè)形象，孩子對(duì)音樂(lè)的感知是否會(huì)更具有自我理解和，這也是尊重孩子想象、感受的一個(gè)表現(xiàn)吧，在以后的活動(dòng)開(kāi)展中我也將對(duì)此進(jìn)行新的嘗試。

30、教學(xué)設(shè)計(jì)中班音樂(lè)《狼和小羊》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.熟悉音樂(lè) a.b.c 結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)對(duì)狼出現(xiàn)的 b 音效做出反應(yīng)。

　　2.鍛煉節(jié)奏感及自制力，聽(tīng)到 c 逃跑音樂(lè)開(kāi)始時(shí)，“小羊”才能跑回家。

　　3.在音樂(lè)律動(dòng)游戲中感受快樂(lè)。

　　4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　5.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：熟練掌握 a.b.c 結(jié)構(gòu)的音樂(lè)律動(dòng)

　　難點(diǎn)：能根據(jù)節(jié)奏型變化進(jìn)行音樂(lè)律動(dòng)游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：律動(dòng)音樂(lè)、半圓形座位擺放、三個(gè)狼面具一個(gè)羊媽媽面具經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有跟隨音樂(lè)拍節(jié)奏的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、故事導(dǎo)入

　　教師：在森林里，有一群可愛(ài)的小羊，一天他們一起出發(fā)到森林尋找食物，走吧，你們想知道發(fā)生了什么事情嗎?讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)!

　　二、聽(tīng)辨聲音，認(rèn)識(shí)音樂(lè)角色及節(jié)奏型。

　　播放音樂(lè)，在聽(tīng)到狼的恐怖音效時(shí)停止，詢(xún)問(wèn)幼兒聽(tīng)到了什么聲音?引發(fā)猜想。繼續(xù)播放音樂(lè)，幼兒感受音樂(lè)過(guò)程。結(jié)束后問(wèn)幼兒最后發(fā)生了什么?幼兒通過(guò)猜測(cè)討論，總結(jié)故事內(nèi)容。

　　一群可愛(ài)的小羊到森林尋找食物，狼偷偷的跟著她們，等待時(shí)機(jī)抓羊。最后， 聰明的小羊發(fā)現(xiàn)了狼，用最快的速度跑回了家!

　　提問(wèn)：狼是一出現(xiàn)就抓了羊嗎?一共出現(xiàn)了幾次? 三、初步感受音樂(lè)游戲玩法

　　教師：小朋友們，小羊的食物又沒(méi)了，你們?cè)敢獗Ｗo(hù)他們一起去森林嗎?大家這次要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)看一看，狼都出現(xiàn)了幾次!讓我們一邊拍手一邊跟著音樂(lè)出發(fā)吧!

　　教師帶領(lǐng)幼兒坐在座位上做上肢動(dòng)作：a 段音樂(lè)拍手，表達(dá)愉悅的心情，b 段五指張開(kāi)，模仿狼的樣子，c 段兩手握拳相繞，表示快速逃跑。

　　交流總結(jié)：小羊去森林尋找食物的路上，狼出現(xiàn)了四次，最后出來(lái)抓羊，羊快快跑回家!

　　四、累計(jì)游戲經(jīng)驗(yàn)

　　教師當(dāng)狼，幼兒當(dāng)羊。要求：當(dāng)狼出現(xiàn)，小羊不能動(dòng)不能發(fā)出聲音，不然就會(huì)被狼發(fā)現(xiàn)，必須聽(tīng)到 C 段音效，才能開(kāi)始狼追羊跑!

　　五、角色律動(dòng)游戲，加深難度。

　　玩法 1：教師扮演羊媽媽帶領(lǐng)全體小羊出發(fā)到“森林”尋找食物，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲。

　　玩法 2：教師當(dāng)狼尾隨小羊們來(lái)到森林，小羊聽(tīng)音樂(lè)做出相應(yīng)反映。

　　玩法 3：請(qǐng)三位幼兒當(dāng)狼，羊媽媽帶領(lǐng)小羊到森林尋找食物，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲。四、放松活動(dòng)

　　小羊們，你們的反應(yīng)真靈敏，跑的真快，來(lái)，我們一起擊個(gè)掌吧!現(xiàn)在我們有了很多美味的食物，晚上媽媽給你們做好吃的!現(xiàn)在，讓我們一起去“河邊”喝水吧!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　孩子們對(duì)狼和羊的認(rèn)識(shí)較為清晰，知道羊最怕的就是狼。所以在律動(dòng)音效的襯托下，小羊的緊張情緒更加真實(shí)，部分孩子聽(tīng)到狼來(lái)了的 b 段音效就尖叫著想逃跑。我通過(guò)羊媽媽的角色耐心的告訴小羊們，只要我們隱藏的好，不發(fā)出聲音，狼是不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的，我們大家要一起找一個(gè)最適合的時(shí)機(jī)，聽(tīng)到 c 段音樂(lè)再逃跑。在熟悉了音樂(lè)節(jié)奏后，所有孩子都能掌握律動(dòng)游戲，并在音樂(lè)游戲中感受快樂(lè)。能力較強(qiáng)的孩子還能主動(dòng)嘗試?yán)堑慕巧?/p>

31、教學(xué)設(shè)計(jì)中班音樂(lè)活動(dòng)《小豬睡覺(jué)》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　歌聲是用來(lái)表達(dá)和分享自己感受最普遍的一種方式,同樣,這種方式也適用于幼兒,是幼兒童年生活中一個(gè)重要的組成部分。近年來(lái),《綱要》及《指南》中,對(duì)幼兒園的音樂(lè)教育提出了新的任務(wù)和新的挑戰(zhàn)。歌唱活動(dòng)是幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的一種重要形式,也越來(lái)越受到幼兒園及幼兒教師的關(guān)注和重視,在幼兒園組織和開(kāi)展歌唱教學(xué)活動(dòng),不僅能有效地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,同時(shí)也有利于幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),最終達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 體驗(yàn)歌曲中表達(dá)的歡快情緒。

　　2、 熟悉歌曲旋律，了解歌詞內(nèi)容，并能初步跟唱歌曲。

　　3、 引導(dǎo)幼兒用手和小豬走路、睡覺(jué)、扇耳朵、搖尾巴等動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中小豬憨厚、可愛(ài)的形象。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　幼兒理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小豬頭飾一個(gè)、音樂(lè)、圖譜、豬爸爸、豬哥哥、豬妹妹圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。(播放音樂(lè)小松鼠進(jìn)行曲)

　　師：小豬寶寶們，今天天氣真好，媽媽帶你們?nèi)ソ加螁?

　　教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)在活動(dòng)室做爬山、鉆山洞的動(dòng)作。

　　二、基本部分

　　(一)、幫助幼兒理解歌詞：

　　師：啊，真好玩!小豬寶寶們餓了吧?(餓了)

　　師：那我們就在這兒把肚子吃的飽飽的!(教師與幼兒一起做吃的動(dòng)作)

　　師：吃飽了嗎? S：吃飽了。

　　師：嗯，肚子已經(jīng)吃飽了，媽媽呀想睡覺(jué)了，那你們跟媽媽一起睡覺(jué)吧!媽媽睡覺(jué)的時(shí)候還要打呼嚕呢!豬寶寶們可要聽(tīng)仔細(xì)了，媽媽是怎樣打呼嚕的。(邊睡覺(jué)邊打呼嚕 唱：呼嚕嚕嚕 嚕 呼嚕嚕嚕 嚕)

　　師：剛才媽媽是怎樣打呼嚕的呀?哪個(gè)寶寶來(lái)學(xué)一學(xué)?(請(qǐng)幾位幼兒學(xué))

　　我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(集體學(xué)幾遍)

　　師：真棒，寶寶們學(xué)得真像。媽媽睡的很香很香的時(shí)候還要這樣打呼嚕呢!(唱：呼嚕 呼嚕 呼嚕 呼嚕)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(請(qǐng)幾位幼兒學(xué))

　　我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(集體學(xué)幾遍)

　　師：寶寶們真可愛(ài)，也會(huì)和媽媽一樣打呼嚕。

　　(二)、看圖譜，熟悉歌詞內(nèi)容。

　　1、教師念歌詞

　　媽媽還會(huì)念一首好聽(tīng)的兒歌呢!一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎?(有感情地念一遍歌詞，打呼嚕時(shí)唱出來(lái))

　　2、看圖譜說(shuō)歌詞

　　——這首兒歌好聽(tīng)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)兒歌里面說(shuō)了些什么?(幼兒說(shuō)，教師出示相對(duì)應(yīng)圖譜)，如若幼兒不能回答，教師可再念一遍。

　　——根據(jù)圖譜集體念歌詞。

　　(三)、學(xué)唱歌曲：

　　1、教師范唱歌曲

　　師：寶寶們真能干!聽(tīng)，這還是一首好聽(tīng)的歌曲呢!(完整)寶寶們想不想學(xué)啊?那就跟媽媽一起唱吧!(教師與幼兒一起唱幾遍，配樂(lè))

　　(1)跟唱——教師聲情并茂領(lǐng)唱，幼兒小聲跟唱。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒聲音響亮的跟唱。

　　(3)接唱——教師唱歌詞的前半部分，幼兒唱后面“飽飽”、“睡覺(jué)”、“扇扇”，呼嚕部分一起唱。

　　(4)分組唱——分男女生唱。

　　2、分角色演唱歌曲

　　師：噓!看，豬爸爸(豬小妹)吃飽了要睡覺(jué)了，豬爸爸(豬小妹)的聲音是什么樣的?(粗粗的)(細(xì)細(xì)的)

　　師：我們用粗粗的(細(xì)細(xì)的)聲音來(lái)唱好嗎?

　　(四)、律動(dòng)表演

　　T：現(xiàn)在呢媽媽要寶寶用自己的小身體來(lái)表演了。下面呀媽媽來(lái)唱，寶寶們來(lái)表演，看看哪個(gè)寶寶表演得最棒。

　　(五)、游戲《小豬睡覺(jué)》

　　師：嗯，寶寶們表演得真好，媽媽呀真高興!噓!聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了(播放大灰狼的音樂(lè))

　　玩法：播放小豬睡覺(jué)的音樂(lè)時(shí)，幼兒和教師一起唱歌做律動(dòng)，當(dāng)大灰狼音樂(lè)響起時(shí)，幼兒必須全部安靜睡到彩墊上。

　　規(guī)則:必須安靜入睡，否則被大灰狼帶走，停玩一次。

　　教師在重復(fù)游戲的時(shí)候適當(dāng)減少彩墊的數(shù)量。

　　三、結(jié)束部分：自然結(jié)束

　　師：豬寶寶們，今天玩的高興嗎?

　　幼：高興。

　　師：走，咱們喝水去吧!(聽(tīng)音樂(lè)走出教室)

　　活動(dòng)反思

　　在幼兒園的歌唱活動(dòng)中，我們經(jīng)常會(huì)碰到這樣的問(wèn)題：老師唱得累了，幼兒還是沒(méi)有學(xué)會(huì)。其實(shí)，一味地讓幼兒記歌詞，跟唱歌曲，并沒(méi)有幫助幼兒去理解歌曲的性質(zhì)。沒(méi)有教給幼兒唱好歌曲的方法，一遍又一遍的機(jī)械式跟唱使幼兒學(xué)得枯燥乏味，教師又教得辛苦無(wú)奈。

　　對(duì)培養(yǎng)幼兒的內(nèi)心情感有著非常重要的意義，教師在歌唱活動(dòng)中應(yīng)更多的關(guān)注幼兒的音樂(lè)情緒，利用不同的方法激發(fā)幼兒的音樂(lè)情緒，這不僅能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的積極性，也能讓幼兒在歌唱活動(dòng)中更好地掌握這方面的知識(shí)和技能，同時(shí)也培養(yǎng)了他們對(duì)音樂(lè)的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力，提高了他們的音樂(lè)素質(zhì)。讓我們共同關(guān)注幼兒的歌唱，關(guān)注幼兒的音樂(lè)情緒!