大班《邋遢小熊大變樣》科學(xué)教案

大班《邋遢小熊大變樣》科學(xué)教案

1、大班《邋遢小熊大變樣》科學(xué)教案

　　了解環(huán)境的美，要靠我們自己去創(chuàng)造和保護(hù)，萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。掌握一些環(huán)保方面的小方法，以及區(qū)分垃圾的種類。愿意交流，自覺(jué)養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境、垃圾分類投放的好習(xí)慣。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　現(xiàn)在全球資源日益減少,環(huán)境保護(hù)也日顯緊迫，保護(hù)生態(tài)環(huán)境是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。而我們的孩子生活無(wú)憂,社會(huì)環(huán)保意識(shí)淡泊，經(jīng)常做出亂摘花草，亂扔垃圾等行為，這些看似毫不在意的事情，卻給我們敲響了警鐘，不得不令我們幼教工作者產(chǎn)生重重的憂患。而《綱要》中也明確指出:教育幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)植物、保護(hù)環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。所以對(duì)幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。因此，我從“垃圾分類”這一方面重點(diǎn)入手，以垃圾分類為主線，設(shè)計(jì)了活動(dòng)《保護(hù)我們的環(huán)境》。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解環(huán)境的美，要靠我們自己去創(chuàng)造和保護(hù)，萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　2.掌握一些環(huán)保方面的小方法，以及區(qū)分垃圾的種類。

　　3.愿意交流，自覺(jué)養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境、垃圾分類投放的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：愿意交流，自覺(jué)養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境、垃圾分類投放的好習(xí)慣。

　　難點(diǎn)：掌握一些環(huán)保小方法，以及區(qū)分垃圾的種類。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　ppt課件 垃圾分類教具 音樂(lè)《邋遢大王》 小熊頭飾

　　一些實(shí)物垃圾(零食袋子、香蕉皮)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　音樂(lè)律動(dòng)《邋遢大王》，導(dǎo)入活動(dòng)

　　提問(wèn)：小邋遢到底是誰(shuí)呀?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))我們一起數(shù)三個(gè)數(shù)，它就出來(lái)了。

　　小熊做了什么邋遢事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　二、基本部分

　　1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)垃圾，知道垃圾給我們帶來(lái)的危害。

　　(1)情景表演:小熊一開(kāi)始感覺(jué)餓了，拿出香蕉，直接把香蕉皮扔在了地上，看見(jiàn)手臟了，就拿出紙擦手，又把紙扔在了地上，下來(lái)邊走邊吃，一遍隨地扔垃圾，渴了，喝了飲料，瓶子直接扔在了河里，下來(lái)來(lái)到了目的地，拿出零食邊吃邊扔垃圾。(教師表演)

　　(2)討論:你們喜歡小熊這樣做嗎?那它應(yīng)該怎么做呢?(扔垃圾桶)請(qǐng)我們班的小朋友幫一幫小熊，把這些垃圾扔到垃圾桶里。

　　2.亂扔垃圾會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的危害呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))

　　小結(jié):亂扔垃圾會(huì)污染水資源，會(huì)導(dǎo)致海洋生物死亡，會(huì)污染大氣，亂扔垃圾也會(huì)給我們的環(huán)衛(wèi)工人增加很多的工作量，高空扔垃圾也容易誤傷他人。那我們生活中都是怎么樣處理垃圾呢?(幼兒分享)

　　3.播放ppt，引導(dǎo)幼兒將垃圾進(jìn)行分類。

　　(1)觀看ppt1,了解分類垃圾桶與之前垃圾桶的區(qū)別

　　(2)依次出示ppt，有害垃圾“紅微微”

　　①引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么垃圾?它是什么顏色?

　　有害垃圾就是對(duì)我們身體或者環(huán)境造成直接危害的垃圾。請(qǐng)個(gè)別幼兒分享他知道的有害垃圾有哪些?

　　出示更多有害垃圾圖片，教師補(bǔ)充小結(jié)

　?、谥鹨怀鍪究苫厥绽?、廚余垃圾、其他垃圾等ppt，教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

　　③教師出示其有關(guān)垃圾的圖案ppt

　　教師小結(jié)

　　4.請(qǐng)個(gè)別幼兒初步體驗(yàn)食物垃圾分類(我們學(xué)習(xí)了垃圾分類，誰(shuí)愿意幫助小熊把它扔的垃圾進(jìn)行分類)

　　5.幼兒分組進(jìn)行操作，鞏固加深幼兒對(duì)垃圾分類的認(rèn)識(shí)。

　　游戲:送垃圾回家

　　(1)規(guī)則:第一組:每組五人，每人一份材料，找不同，找出不屬于這個(gè)垃圾桶的垃圾，用圈圈圈起來(lái)

　　第二組:每組五人，每人一份材料，曲線游戲，把相對(duì)應(yīng)的垃圾和垃圾桶用線連起來(lái)。

　　第三組:是五人合作游戲，把卡片投放進(jìn)相應(yīng)的垃圾桶

　　第四組，也是五人合作游戲，把垃圾卡片貼在對(duì)應(yīng)的標(biāo)識(shí)下面。

　　要求:鼓勵(lì)幼兒勇敢的挑戰(zhàn)自己

　　完成后大家迅速回到座位，每組找一位小朋友帶上材料跟大家分享。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒分享

　　5.教師總結(jié)

　　三、結(jié)束部分:

　　音樂(lè)律動(dòng)《邋遢大王》，自然結(jié)束。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，幼兒的參與學(xué)習(xí)的積極性較高，很多小朋友都能大膽的表達(dá)自己的想法，但幼兒希望被肯定、被鼓勵(lì)，因此在孩子們回答問(wèn)題后都應(yīng)該及時(shí)的給予肯定，同時(shí)給孩子自己的空間，從周?chē)l(fā)生的種種現(xiàn)象中讓他們對(duì)這個(gè)環(huán)境保護(hù)有更深入的了解，在后面游戲中，根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，有層次的進(jìn)行操作練習(xí)，讓每個(gè)幼兒都能有所進(jìn)步。

　　總之，如果讓我從新開(kāi)展這次活動(dòng)，我會(huì)先從自身的教姿教態(tài)上嚴(yán)格要求自己，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)更加簡(jiǎn)潔明了些，同時(shí)聽(tīng)取更多有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師意見(jiàn)提升自己的教學(xué)手段，使自己的教學(xué)方式多樣化，不斷地提升自己、突破自己。

　　活動(dòng)亮點(diǎn):

　　1.本次活動(dòng)以幼兒為主體，引導(dǎo)幼兒在游戲和操作學(xué)到知識(shí)，得到提升。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰流暢，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律及學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

　　2.活動(dòng)以邋遢小熊為支撐，讓幼兒在主動(dòng)體驗(yàn)和游戲中輕松愉悅的獲取知識(shí)，有效的達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

2、大班教案《小熊登月》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、比較四季的不同特征，和輪換的順序。

　　2、激發(fā)幼兒探索自然的興趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事《小熊登月》圖片、四季不同景色的圖片、字卡“春、夏、秋、冬”。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　理解四季輪換的順序。

　　用較完整的話描述四季的特征。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

　　1、教師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，我們看看故事的名字叫什么?

　　2、教師：你們知道小熊是如何登上月亮的嗎?

　　小結(jié)：現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看故事里到底講了些什么。

　　二、傾聽(tīng)故事，交流討論。

　　1、教師：小熊和小鳥(niǎo)是什么季節(jié)開(kāi)始造飛船的?

　　2、教師：小鳥(niǎo)為什么要飛到南方區(qū)過(guò)冬呢?

　　3、教師：小熊到什么季節(jié)把船造好了?

　　4、教師：他到底有沒(méi)有登上月亮呢?他嘗到的冰涼冰涼的是月亮嗎?

　　5、教師：什么季節(jié)會(huì)有白茫茫的一片雪地呢?小熊看到的腳印是怪物嗎?

　　小結(jié)：原來(lái)小熊造一艘飛船需要這么長(zhǎng)時(shí)間，經(jīng)過(guò)了這么多的季節(jié)，那你們知道四季輪換的順序嗎。

　　三、出示圖片，了解四季輪換的順序。

　　1、教師：你們知道四個(gè)季節(jié)，春夏秋冬都是什么樣子的嗎?

　　2、出示四季的圖片，幼兒自主討論。

　　小結(jié)：孩子們，暖和的春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，大地真漂亮;炎熱的夏天，紅紅火火，游泳真開(kāi)心;美麗的秋天，碩果累累，收成真是好;寒冷的冬天，雪花飄飄，火鍋真好吃。一年有四季，世界變得更美麗。

活動(dòng)反思：

　　通過(guò)了解故事內(nèi)容，知道故事中小熊在建造飛船時(shí)經(jīng)歷了哪四個(gè)季節(jié)，這四個(gè)季節(jié)都有哪些特征及它們的順序。幼兒對(duì)宇宙充滿了向往和探索的欲望，可能都有過(guò)和故事中小熊類似的想法，想登上天空中看看月亮是什么樣子的。所以一開(kāi)始談?wù)撨@個(gè)話題的時(shí)候幼兒就非常感興趣，在看看說(shuō)說(shuō)中，知道了四季的順序和不同的特點(diǎn)，知道了春夏秋冬每個(gè)季節(jié)都有美麗的地方?；顒?dòng)的內(nèi)容對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，幼兒憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)就可以了解四季的特點(diǎn)和變化順序，還需要在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)對(duì)此次提升難度。請(qǐng)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)四季的不同特點(diǎn)。

3、大班教案《小熊過(guò)橋》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步發(fā)展理解兒歌內(nèi)容的能力，感知兒歌的節(jié)奏和幽默感。

　　2、根據(jù)圖片提示幼兒會(huì)念兒歌，體驗(yàn)小熊的情感變化過(guò)程，并嘗試用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察事物和樂(lè)于助人的習(xí)慣，逐步養(yǎng)成勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和遇到困難不害怕、不退縮的精神。

　　4、理解兒歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　5、能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)兒歌的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小熊、鯉魚(yú)、烏鴉、流水圖片各一個(gè)、黑板上背景圖一幅。

　　2、小熊、鯉魚(yú)、烏鴉、流水頭飾若干。

　　3、錄音磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 談話，引起幼兒興趣。

　　師：你們走過(guò)橋嗎?在走的時(shí)候有什么感覺(jué)?走在小竹橋上，又是什么感覺(jué)呢?(幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)并交代兒歌的名稱。)

　　【設(shè)計(jì)說(shuō)明：設(shè)疑激趣，拋磚引玉。幼兒結(jié)合平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)回顧了自己走在各種橋上時(shí)的不同感受，并通過(guò)模仿過(guò)橋時(shí)的情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣?！?/p>

　　二、 結(jié)合立體教具欣賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。

　　(師邊念邊有序地向幼兒出示相應(yīng)的圖片)

　　提問(wèn)：兒歌里有誰(shuí)呀?講了一件什么事情?

　　【設(shè)計(jì)說(shuō)明：初步欣賞，聽(tīng)說(shuō)結(jié)合。打破傳統(tǒng)的先將兒歌展現(xiàn)在幼兒面前的教學(xué)步驟，而是讓幼兒通過(guò)欣賞立體教具演示來(lái)感知兒歌內(nèi)容，下一個(gè)環(huán)節(jié)再結(jié)合老師提供的圖片，錄音，與幼兒一起學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。】

　　三、欣賞配樂(lè)兒歌朗誦，理解兒歌內(nèi)容。

　　提問(wèn)：

　　1、小熊要過(guò)的小竹橋是怎樣的?小熊剛走到橋上時(shí)時(shí)怎樣的?它心里有什么樣的感覺(jué)?

　　2、小熊頭上的烏鴉在干什么?小橋下的流水怎么樣?小熊是怎么說(shuō)的?

　　3、誰(shuí)聽(tīng)到了小熊的聲音?它又是怎么對(duì)小熊說(shuō)的?

　　4、小熊過(guò)橋后是怎么做的?鯉魚(yú)看見(jiàn)小熊過(guò)了橋，樂(lè)得怎么樣?

　　(幼兒在回答相關(guān)問(wèn)題時(shí)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作和表情表現(xiàn)出來(lái)。教師根據(jù)幼兒的表述出示相關(guān)的圖片。重點(diǎn)練習(xí)小熊和鯉魚(yú)的對(duì)話。)

　　四、教師有表情地完整地朗誦、表演兒歌，幼兒欣賞。

　　五、朗誦兒歌，創(chuàng)編動(dòng)作。

　　(集體朗誦兒歌，加上自己喜歡的表情和動(dòng)作，讓自己的表演更加精彩。)

　　六、嘗試分角色表演。

　　(教師與幼兒合作表演。幼兒與幼兒分角色表演。)

　　七、在欣賞《小熊過(guò)橋》的歌曲中結(jié)束本次活動(dòng)。

附：《小熊過(guò)橋》兒歌

　　小熊過(guò)橋

　　小竹橋，搖搖搖，

　　有只小熊來(lái)過(guò)橋。

　　立不穩(wěn)，站不牢，

　　走到橋上心亂跳。

　　頭上烏鴉哇哇叫，

　　橋下流水嘩嘩笑。

　　“媽媽，媽媽，快來(lái)呀!

　　快把小熊抱過(guò)橋?！?/p>

　　河里鯉魚(yú)跳出水，

　　對(duì)著小熊高聲叫：

　　“小熊，小熊，不要怕，

　　眼睛向著前面瞧。”

　　一二三，走過(guò)橋，

　　小熊過(guò)橋回頭笑，

　　鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖。

4、大班教案《小熊拔牙》含反思

教學(xué)目的：

　　能運(yùn)用語(yǔ)氣、動(dòng)作、表情表現(xiàn)小熊嘴饞、可愛(ài)的性格特征。

　　能關(guān)注同伴的表演，當(dāng)好文明觀眾。

　　初步了解拔牙的小常識(shí)。

　　使幼兒掌握一些牙齒生活基本常識(shí)，愛(ài)護(hù)牙齒。

游戲準(zhǔn)備

　　1、頭飾、服飾：熊媽媽、小熊、小兔、小貓、小狗、小雞頭飾、服飾各若干;

　　2、道具：藥箱、小樹(shù)、糖罐、餅干、勺子、盤(pán)子、碗等若干，百寶箱1個(gè)。

　　3、漢字：小熊拔牙。

游戲過(guò)程：

　　(一)開(kāi)始部分：

　　1、情景引入：幼兒隨《三只熊》的音樂(lè)自由律動(dòng)。

　　2、通過(guò)提問(wèn)、示范表演幫助幼兒理解、把握小熊的性格特征：

　　提問(wèn)：(1)你喜歡故事里的小熊嗎?為什么?

　　(2)你從什么地方看出小熊很可愛(ài)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范表演并引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)。)

　　3、提出游戲要求：

　　1)比比看誰(shuí)把小熊演得最可愛(ài)。

　　2)當(dāng)好文明觀眾，專心欣賞同伴的表演。

　　4、幼兒按意愿協(xié)商分配角色，布置場(chǎng)景。

　　(二)游戲部分：

　　幼兒游戲，教師全面觀察，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用語(yǔ)氣、動(dòng)作、表情表現(xiàn)角色的性格特征。

　　(三)結(jié)束部分：

　　1、幼兒收拾玩具。

　　2、講評(píng)：

　　(1)你覺(jué)得你們組誰(shuí)表演的小熊最可愛(ài)?為什么?

　　(2)表?yè)P(yáng)認(rèn)真觀看同伴表演的幼兒。

教學(xué)反思：

　　教師指導(dǎo)：在這一階段，教師在為幼兒提供了與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的多種類材料后，就以觀察者的身份給予幼兒極大的自由度，讓幼兒有充足的時(shí)間和空間去協(xié)商磨合而不是催促，鼓勵(lì)與支持幼兒按自己的興趣與意愿決定游戲的內(nèi)容。

　　評(píng)析：在游戲的最初階段，教師除了提供時(shí)間，空間和基本材料外，應(yīng)盡可能地少干預(yù)。豐富適宜的材料能使幼兒自覺(jué)、主動(dòng)地選擇游戲內(nèi)容，在活動(dòng)教師似乎只是觀察者，其實(shí)她為幼兒所提供的材料、心理上的支持已經(jīng)是一種隱性的指導(dǎo)，促進(jìn)著活動(dòng)的發(fā)展。

5、大班教案《小熊不刷牙》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)對(duì)故事的欣賞，初步使幼兒了解不同的牙齒有不同的功能，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)牙齒的意識(shí)。

　　2.知道刷牙的重要性，讓幼兒養(yǎng)成天天刷牙的習(xí)慣。

　　3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《小熊不刷牙》PPT

　　2.餅干、魚(yú)片干、牛肉干

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小客人，他是誰(shuí)啊?他是小熊，他的的名字叫哈利。

　　1.小熊哈利說(shuō)：今天我要和你們小朋友比一比，比什么呢?比牙齒。哈利使勁地張開(kāi)嘴，露出滿嘴白牙自豪地說(shuō)：“小朋友們你們看，我的牙多白呀，我要和你們比一比誰(shuí)的牙齒最白。

　　2.請(qǐng)你們看看你旁邊的小朋友牙齒白不白啊，左邊看看，右邊看看，你覺(jué)得誰(shuí)的牙齒最白?(幼兒討論)A：哈利說(shuō)你們牙齒和我一樣白;B：他是沒(méi)有小熊的牙齒白。。。

　　3.哈利說(shuō):'我不但牙齒白,還很堅(jiān)固呢,你們聽(tīng)……你們的牙齒堅(jiān)固嗎?小熊哈利也要聽(tīng)聽(tīng)看(互動(dòng))讓你的好朋友也聽(tīng)聽(tīng)看……

　　4.哈利說(shuō)：我們小朋友的牙齒和我的一樣堅(jiān)固。

　　你們知道牙齒怎么會(huì)那么棒的呢?

　　(A：一天刷2次牙)因?yàn)槟忝刻於紙?jiān)持刷2次牙，所以你的牙齒也很堅(jiān)固。

　　(B：早晚刷牙)你能每天仔細(xì)認(rèn)真的刷牙，所以你的牙齒也很棒。

　　(C：刷牙)每天都會(huì)牙刷牙膏刷牙就能把牙齒刷的又白又堅(jiān)固

　　5.哈利說(shuō)：原來(lái)我們小朋友和我的牙齒都很棒，刷的牙齒很白，刷的牙齒響鐺鐺。

　　二、出示PPT，欣賞故事《小熊不刷牙》

　　1.哈利的媽媽可喜歡哈利啦，有一天媽媽給哈利買(mǎi)了好吃的東西(出示餅干互動(dòng)：好香，猜猜是什么東西啊?原來(lái)的華膚餅干)媽媽說(shuō)：哈利，快來(lái)吃華膚餅干，哈利的門(mén)牙就象一把飛快的刀一樣鋒利，咔嚓一下，半塊餅干吃掉了，又咔嚓一下另外半塊餅干也吃完了。哈利吃的真開(kāi)心：“餅干又香又脆，真好吃?！钡搅怂X(jué)的時(shí)候，媽媽說(shuō)：“哈利該睡覺(jué)了，別忘記刷牙呀”。

　　哈利想餅干的味道真好吃，我得想個(gè)辦法把這個(gè)味道留下來(lái)。不刷牙也沒(méi)什么的，這樣就能把好吃的味道留在嘴巴里了，(你覺(jué)得可以不刷牙嗎?總結(jié)：對(duì)啊，不刷牙會(huì)蛀牙的)，可是哈利為了留住好吃的味道，這天晚上哈利沒(méi)有刷牙。

　　華膚餅干們可開(kāi)心拉，“哦，太棒啦，哈利不刷牙，那今天我們就可以住到了哈利的門(mén)牙縫里了”。

　　2.第2天媽媽又給哈利買(mǎi)了甜甜香香的魚(yú)片干(出示魚(yú)片干，聞聞鮮不鮮啊)，哈利拿起魚(yú)片干咬了下去，魚(yú)片干沒(méi)咬下，換個(gè)牙齒吧。小熊說(shuō)：我雖然是小熊，但我的犬牙也很厲害。哈利用尖尖的犬牙(指)一撕，魚(yú)片干就撕下來(lái)了。哈利一口氣把魚(yú)片干全都吃完了，哈利說(shuō)：“真好吃啊，我明天還想吃”。正想著就聽(tīng)到媽媽在叫：“哈利該睡覺(jué)了，別忘記刷牙呀”刷牙，哈利一聽(tīng)馬上就傷心起來(lái)，刷完牙好吃的魚(yú)片干就沒(méi)有了。(你們說(shuō)是魚(yú)片干味道好呢還是要刷牙好?)哈利想：“恩。。。今天就不要刷牙了，明天多刷一次不就行了嗎?”(小熊幾天沒(méi)有刷牙了?總結(jié)第1天吃華膚餅干沒(méi)有刷牙，今天吃魚(yú)片干也沒(méi)有刷牙，小熊已經(jīng)2天沒(méi)有刷牙了，你們覺(jué)得這樣可以嗎?)可是，這天晚上哈利還是沒(méi)有刷牙，于是哈利的大牙縫里又住進(jìn)了一位新成員，魚(yú)片干。

　　3.第3天，媽媽給哈利買(mǎi)了有一點(diǎn)辣辣的牛肉干(出示牛肉干)，哈利高興極了，這是哈利最喜歡吃的東西了，小熊說(shuō)：我既不用門(mén)牙也不用犬牙，我用最里面的大牙來(lái)吃，你們知道最里面的大牙是什么牙齒啊?(總結(jié)：最里面四四方方的牙齒我們可以叫它磨牙)，小熊哈利很快就把牛肉干吃完了。到了晚上，(你們知道睡覺(jué)的時(shí)候，媽媽會(huì)對(duì)哈利說(shuō)什么?)媽媽又對(duì)哈利說(shuō)：“哈利該睡覺(jué)了，別忘記刷牙呀”。小熊好象沒(méi)聽(tīng)到，哈利已經(jīng)幾天沒(méi)有刷牙了(三天)，你們說(shuō)行不行啊?(不行)我們小朋友再一起和小熊說(shuō)一次：小熊別忘記刷牙?？墒切⌒苡X(jué)得嘴巴里還有牛肉干的味道，一刷牙又沒(méi)了，小熊不想刷牙，小熊已經(jīng)三天沒(méi)刷牙了，你們說(shuō)行不行啊?那我們小朋友一起提醒哈利：“小熊別忘記刷牙”?？墒切⌒苷f(shuō)牛肉干的味道太好了，小熊說(shuō)：我不想刷牙，明天再刷吧。于是牛肉干也地住到了哈利的大牙縫里了。

　　4.第4天，媽媽又拿來(lái)了好多好吃的東西，有軟軟的面包、香香的芝麻糖、甜甜的巧克力好多好多東西。

　　PPT你們看哈利怎么了?

　　媽媽說(shuō)：哈利喝果汁吧。哈利說(shuō)：不要不要，我一喝果汁牙齒就酸。

　　媽媽說(shuō)：哈利快吃巧克力吧，可哈利一吃巧克力就牙齒疼。

　　媽媽又說(shuō)：哈利快來(lái)吃牛肉干，可哈利根本咬也咬不動(dòng)。

　　哈利傷心極了，怎么昨天還能吃，今天怎么就不能吃了呢。(幼兒討論)

　　原來(lái)哈利今天不刷牙，明天不刷牙，一次一次不刷牙，住在哈利牙齒里的餅干、牛肉干還有芝麻糖都變成了細(xì)菌了。

　　5.晚上，哈利又象平常一樣，不刷牙就去睡覺(jué)了。睡著睡著，哈利覺(jué)得嘴巴里怪怪的，哈利發(fā)現(xiàn)自己的牙齒好象都不見(jiàn)了。

　　哈利害怕極了，他從床上爬起來(lái)，走到鏡子跟前，使勁地張開(kāi)嘴。這一看，哈利差點(diǎn)兒暈倒過(guò)去：嘴巴里真的一顆牙齒都沒(méi)有了。

　　哈利害怕的哭了起來(lái)：“救命啊，媽媽，我的牙齒不見(jiàn)拉”，哈利想：怎么辦啊，沒(méi)有牙齒多難看啊，沒(méi)有牙齒再也不能吃好吃的東西了?！笨墒撬闹莒o悄悄的，沒(méi)有人聽(tīng)到哈利的哭聲。

　　哈利難受極了，：“我該怎么辦啊?誰(shuí)來(lái)幫幫我啊?”哈利不停地哭，哭得傷心極了。

　　這時(shí)，哈利仿佛聽(tīng)到有個(gè)聲音在說(shuō)：“哈利，你老不刷牙，牙齒里的餅干，牛肉干都變成了細(xì)菌，你的牙齒都跟著細(xì)菌走了，只要你每天都刷牙，牙膏和牙刷就會(huì)把牙齒找回來(lái)的，不過(guò)你能保證做到嗎?”

　　哈利大聲的說(shuō)：“是的，我保證，我一定能做到!”

　　6.說(shuō)完哈利舔了舔嘴巴，牙齒真的都在嘴巴里呢。

　　7.從這天起，小熊哈利每天都把牙齒刷的干干凈凈的。哈利說(shuō)：“我以后每天早晚都要刷牙?！?/p>

　　爸爸媽媽也很高興，他們稱贊說(shuō)：“哈利真是個(gè)愛(ài)保護(hù)牙齒好孩子。”

　　三、分享食物

　　1.現(xiàn)在哈里堅(jiān)持天天刷牙,他有一口健康又漂亮的牙齒,又能吃好吃的東西了.今天哈里準(zhǔn)備了好多好吃的東西,想和小朋友一起分享。你們的牙齒厲害嗎?等會(huì)我們吃東西的時(shí)候，你就能知道你的牙齒堅(jiān)固不堅(jiān)固了?(吃東西前可別忘記用濕毛巾擦干凈手哦。)

　　2.A：***，華膚餅干你是用什么牙齒吃的?哪里的牙齒啊?我們一起來(lái)吃吃看，哦，你們的門(mén)牙真的象把刀一樣鋒利，咔嚓咔嚓就把餅干咬斷了。

　　3.B：我們?cè)僖黄鸪猿贼~(yú)片干好嗎?魚(yú)片干我覺(jué)得很難咬的呀，你們咬的動(dòng)嗎?***，你是用什么把它咬下來(lái)的，用的是哪里的牙齒啊?(原來(lái)這種尖尖的牙齒叫犬牙，真厲害，我們用犬牙就很容易把東西撕下來(lái)了)

　　4.C：誰(shuí)的磨牙最厲害啊，不用說(shuō)，眼睛看，我們把牛肉干磨碎了吃下去的你的磨牙就很厲害。前面老師看到有小朋友把牛肉干吐出來(lái)了，為什么?(幼兒討論)(1咬不動(dòng)的小朋友是不是在家經(jīng)常忘記刷牙啊2那你就要經(jīng)常鍛煉，經(jīng)常咬咬硬的東西，一直不咬你的牙齒也會(huì)咬不動(dòng)的。)

　　四、保護(hù)牙齒

　　1.我們的牙齒本領(lǐng)真大，那我們也要象哈利一樣保護(hù)好我們的牙齒，好不好?“我們?cè)诩依锍酝陽(yáng)|西可以刷刷牙，那沒(méi)有牙刷的時(shí)候還有什么辦法可以怎么保護(hù)我們的牙齒啊……(幼兒討論)(總結(jié)：漱口，真是一個(gè)好辦法)

　　2.那我們一起去教室里漱漱口，不過(guò)在家的時(shí)候也不能忘記每天早晚都要刷牙哦。

　　4.和客人老師，和小熊哈利說(shuō)再見(jiàn)吧……

教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)落點(diǎn)好，適合中班孩子的年齡特點(diǎn)。但故事的表達(dá)缺乏完整性，文學(xué)性的體現(xiàn)比較少。要以故事把整個(gè)活動(dòng)串起來(lái)，讓活動(dòng)更加有趣。

6、大班教案《小熊請(qǐng)客》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1， 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　2， 通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成‘講衛(wèi)生，不挑食，不浪費(fèi)’的好習(xí)慣，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

　　3， 能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　4， 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)是 讓幼兒認(rèn)真聽(tīng)老師講故事中小熊的壞習(xí)慣和小兔子的好習(xí)慣，從而導(dǎo)入游戲活動(dòng)當(dāng)中，難點(diǎn)是個(gè)別年齡比較小的幼兒進(jìn)入不了主題，不易達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)過(guò)程

　　一，老師講小熊請(qǐng)客的故事

　　二，老師準(zhǔn)備幼兒平時(shí)愛(ài)吃的和不愛(ài)吃的 糖果，還要準(zhǔn)備一些紙巾和一盆水

　　過(guò)程一，老師富有感情色彩，同時(shí)扮演小熊和小兔子的角色，重點(diǎn)突出故事中的小熊在吃飯的過(guò)程中出現(xiàn)了‘不講衛(wèi)生，挑食，浪費(fèi)’的壞習(xí)慣從而引出小兔子卻養(yǎng)成了‘講衛(wèi)生，不挑食，不浪費(fèi)’的好習(xí)慣在故事的最后小熊認(rèn)識(shí)到自己的不好習(xí)慣，決定要向小兔子學(xué)習(xí)。

　　過(guò)程二，老師將準(zhǔn)備好了的糖果每桌放一盤(pán)，其中有蘋(píng)果，巧克力，香蕉，清涼糖，棒棒糖等等，再在桌子的前面放上一盆水和一些紙巾，讓幼兒洗了小手之后隨意的吃自己平時(shí)愛(ài)吃的糖果，幼兒可高興了，有點(diǎn)顧不得洗手就去

　　拿 蘋(píng)果，香蕉，棒棒糖之類的，兒巧克力和清涼糖很少有小朋友吃,因?yàn)檫@兩種糖都約約帶有苦味，甚至有的小朋友怕自己喜歡吃的糖果被別的小朋友拿光了，就把還沒(méi)有吃完的水果丟到桌子下面悄悄的用腳踩住，又去拿。。。游戲就這樣結(jié)束了。

　　老師讓剛才參與游戲活動(dòng)的幼兒仔細(xì)觀察身邊的小朋友，看看哪些小朋友像 故事中的小兔子和小熊，并且相互都說(shuō)出對(duì)方的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，然后提問(wèn)說(shuō);、‘那我們像小熊的小朋友應(yīng)該對(duì)像小兔子的小朋友說(shuō)什么呀，很多小朋友都記得小熊對(duì)小兔子說(shuō)要向他學(xué)習(xí)。老師再鼓勵(lì)幼兒通過(guò)這次健康活動(dòng)，要讓我們大班的小朋友們一定要養(yǎng)成‘講衛(wèi)生，不挑食，不浪費(fèi)’的好習(xí)慣，只有這樣我們才會(huì)擁有一個(gè)健康的身體!

教學(xué)反思

　　一，我在備課的過(guò)程中考慮到孩子的年齡特征，(4—5)歲，在這個(gè)年齡階段的孩子呀把平常的好習(xí)慣壞習(xí)慣都逐一的表現(xiàn)出來(lái)了，如，挑食，厭食。。。。，那么我們作為一名幼兒教師就應(yīng)該想辦法去制止這一些情況，由于幼兒年齡偏小，要提起他們的認(rèn)知興趣，只能用講故事，做游戲的方式來(lái)學(xué)習(xí)。

　　二，我對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思，讓幼兒在在通過(guò)講故事和做游戲的方式輕松愉快的學(xué)習(xí)，達(dá)到制定的活動(dòng)目標(biāo)，在活動(dòng)過(guò)程中大部分幼兒還是能夠融入到故事情節(jié)中，老師在平常的教學(xué)過(guò)程中也要以幼兒為主體，在一部分幼兒不能接受同一種教學(xué)方法的老師一定要改變一種方式進(jìn)行教學(xué)。

　　三，我對(duì)本次活動(dòng)效果的評(píng)析是，整節(jié)課幼兒的參與的氣氛比較好，通過(guò)故事調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，從而我自己也明確了需要改進(jìn)的地方，如果讓我重新上這節(jié)課我會(huì)把一下活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置得更豐富，更深動(dòng)些，對(duì)達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)的效果更明確些。

7、大班教案《小熊過(guò)生日》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)形狀、容量、數(shù)量進(jìn)行四等分，了解同一物品等分的不同方法。

　　2、把自己的方法大膽的介紹給同伴。

　　3、運(yùn)用數(shù)學(xué)豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、食物(糖果、魚(yú)柳絲、飲料、熟肉片)。

　　2、正方形與圓形紙片、剪刀等。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　在游戲中積累生活經(jīng)驗(yàn)。

　　了解一物等分的不同方法。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、問(wèn)題導(dǎo)入

　　小熊要過(guò)生日，它邀請(qǐng)了小貓、小豬、小兔、長(zhǎng)頸鹿四個(gè)小動(dòng)物來(lái)做客。幫助小熊來(lái)平分4份好吃的。

　　二、分紙片——積累等分經(jīng)驗(yàn)。

　　1、嘗試對(duì)正方形的紙片進(jìn)行四等分

　　用什么方法把正方形的東西分成4份?

　　教師巡回觀察幼兒的操作，對(duì)分的好的幼兒給予鼓勵(lì)。

　　2、分享交流(幼兒演示)

　　你是怎么分的?怎么知道分出來(lái)的四份是否一樣大?

　　有哪些小朋友有不一樣的分法?

　　將正方形的三種分法擺給幼兒看，然后請(qǐng)幼兒比較整體與部分的關(guān)系。

　　小結(jié)：像這樣把一個(gè)東西分成一樣大的四份叫四等分，四等分后的每一份都是一樣大的，等分出來(lái)的每一份都比原來(lái)的整體小，整體比部分大。

　　三、分食物——分享等分的方法

　　1、對(duì)食物進(jìn)行四等分

　　小熊還準(zhǔn)備了其他的食物，可是他也不會(huì)分，你們還愿意幫他嗎?

　　顆粒、條狀、液體食物的四等分。

　　2、你剛才分了什么?你是怎么分的?

　　小結(jié)：條狀的東西我們可以用對(duì)折的方法分，一顆一顆的糖果我們可以數(shù)著分，液體的飲料我們可以用眼睛看的方法，我們也叫做目測(cè)進(jìn)行四等分。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　1、出示生日蛋糕，引導(dǎo)幼兒一起唱“生日快樂(lè)歌”。

　　2、時(shí)間不早了，我們?cè)摶丶伊耍髂暝賮?lái)過(guò)生日。

　　延伸活動(dòng)：

　　小熊還準(zhǔn)備了一個(gè)生日蛋糕，那要怎么分呢?隱含有厚度食物四等分的方法。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)與生活密切相連，很投幼兒的胃口，上起來(lái)較輕松。此次活動(dòng)注重幼兒的情感體驗(yàn)，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺(jué)中主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)?；顒?dòng)當(dāng)中，幼兒能夠通過(guò)動(dòng)手操作，個(gè)體演示，學(xué)會(huì)對(duì)物體二等分，四等分的方法，對(duì)同一物體進(jìn)行不同分法等分時(shí)幼兒做得不夠全面，但幼兒能夠去嘗試已是很不容易了。讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，發(fā)揮孩子的主體作用，促進(jìn)幼兒各種能力的發(fā)展。把枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變動(dòng)生動(dòng)形象。用實(shí)物來(lái)進(jìn)行教育活動(dòng)，調(diào)動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

　　不足之處：

　　語(yǔ)言不夠生動(dòng)，表情也缺少親和力。

8、大班教案《小熊住山洞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生保護(hù)大自然的情感。

　　2、能將口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言對(duì)應(yīng)起來(lái)，嘗試閱讀故事全文。

　　3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖書(shū)一本、童話內(nèi)容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示巨型圖書(shū)，引發(fā)幼兒閱讀興趣

　　師：今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，看看這本書(shū)和你們平時(shí)看的書(shū)有什么不一樣?

　　幼：這本書(shū)很大;這本書(shū)是老師自己做的;

　　師：這是一本老師自己做的巨型圖書(shū)，書(shū)的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒觀察封面)

　　幼：小熊住山洞

　　師：你們想知道這本書(shū)里講了些什么嗎?我們一起來(lái)看。

　　[評(píng)析：以老師自己制作的圖書(shū)引出活動(dòng)，引發(fā)了幼兒看書(shū)閱讀的興趣]

　　二、集體看圖書(shū)，理解內(nèi)容

　　1、師：第一頁(yè)上告訴了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡：住、山洞)

　　師：如果你一直住在山洞里，你會(huì)覺(jué)得怎么樣?

　　幼1：很沒(méi)勁;

　　幼2：如果我一直住在山洞里，山洞里很潮濕，我會(huì)生病的。

　　幼3：晚上天很黑，我會(huì)害怕的

　　-----

　　師：你愿意住在山洞里嗎?

　　幼：不愿意。

　　師：小熊一家也不愿意，它們會(huì)有什么愿望?

　　幼1：他們想搬家;

　　幼2：他們想蓋新房了。

　　[評(píng)析：幼兒通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)想象住山洞的種種不便

　　之處，引出小熊一家想蓋新房的愿望，為后面的閱讀埋下伏筆]

　　2、師：我們來(lái)看第二頁(yè)，小熊他們有了這個(gè)愿望，那么，熊爺爺會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?(出示字卡：砍)

　　幼1：小熊，我們一起造新房吧;

　　幼2：小熊，我們砍樹(shù)造一間大大的木房吧;

　　師：聽(tīng)，熊爺爺?shù)降渍f(shuō)了什么?[聽(tīng)錄音]

　　師：猜猜小熊聽(tīng)了爺爺?shù)脑挄?huì)怎么做?

　　幼1：小熊說(shuō)：“爺爺，我們不能砍樹(shù)，樹(shù)砍掉了，會(huì)發(fā)大水的。

　　幼2：小熊沒(méi)有去砍樹(shù)，去找朋友借房子住。

　　幼3：我認(rèn)為他會(huì)去砍樹(shù)的，因?yàn)椴荒芾辖鑴e人的住，要有自己的新房才好。

　　[評(píng)析：幼兒各抒己見(jiàn)，氣氛很熱烈，有的幼兒的環(huán)保意識(shí)較強(qiáng)。]

　　3、師：你們猜對(duì)了嗎?我們接著往下看：聽(tīng)了爺爺?shù)脑?，小熊走進(jìn)樹(shù)林，它看到什么季節(jié)的樹(shù)林?(出示字卡：春天)春天的樹(shù)林是怎么樣的?請(qǐng)你用好聽(tīng)得話來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　幼1：春天，樹(shù)林里的樹(shù)都發(fā)芽了。

　　幼2：小樹(shù)在春天長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。

　　幼3：春天的樹(shù)林真美，小樹(shù)長(zhǎng)出了綠綠的嫩牙，象小樹(shù)的兩只小眼睛。

　　師：那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹(shù)上會(huì)有哪些變化?(出示字卡：夏天、秋天、冬天)

　　幼1：夏天到了，葉子變成深綠的，人們都來(lái)乘涼;夏天的樹(shù)林很陰涼，小動(dòng)物們都來(lái)做游戲了。

　　幼2：秋天，樹(shù)上會(huì)結(jié)果，紅的黃的真好看;秋天，樹(shù)上的葉子都落了，象蝴蝶在空中飛舞。

　　幼3：冬天，樹(shù)上的葉子都落光了。

　　師：是發(fā)生了這些變化嗎?我們來(lái)一邊看一邊聽(tīng)。

　　聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)里是怎么講述這四幅圖的。

　　我們也來(lái)學(xué)著用優(yōu)美的語(yǔ)句講講春夏秋冬樹(shù)林發(fā)生的變化，好嗎?

　　師：春夏秋冬的景色真美，小熊每個(gè)季節(jié)走進(jìn)樹(shù)林看到的是不同的美景，它最后會(huì)怎么做?(出示字卡：舍不得)

　　幼：小熊舍不得砍樹(shù)。

　　[評(píng)析：幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)完整講述了四季的景色，又通過(guò)錄音欣賞了描述四季的優(yōu)美語(yǔ)句，進(jìn)一步提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)也知道了大自然美景不容破壞]

　　4、師：這副圖告訴你，小熊仍住在哪里?

　　幼：小熊仍然住在山洞里。

　　師：一年又一年，小熊沒(méi)有砍樹(shù)造房子，還是高高興興地住在山洞里，為什么現(xiàn)在還高興地住在山洞里?

　　幼1：小熊住在山洞里看到樹(shù)林很美。

　　幼2：小熊沒(méi)砍掉樹(shù)，留住了樹(shù)林，他心里很高興。

　　師：那，小動(dòng)物們對(duì)小熊的做法會(huì)有什么表示呢?

　　幼1：小動(dòng)物們來(lái)謝謝小熊。

　　幼2：小動(dòng)物們請(qǐng)小熊住到他們家去。

　　幼3：小動(dòng)物們幫小熊造磚房。

　　5、師：我們一起來(lái)看第八頁(yè)：小動(dòng)物們是怎么做的。

　　幼：小動(dòng)物們給小熊送來(lái)了鮮花。

　　師：它們?yōu)槭裁催@么做?

　　幼1：因?yàn)闃?shù)林也是小動(dòng)物們的家，所以要送鮮花來(lái)感謝他。

　　師：它們會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?(聽(tīng)錄音)(出示字卡：感激)

　　[評(píng)析：在看書(shū)閱讀理解過(guò)程中，老師所設(shè)計(jì)的問(wèn)題幫助幼兒進(jìn)一步理解了本故事所蘊(yùn)涵的深意，活躍了幼兒的思維。]

　　三、拼字卡，全文閱讀

　　1、師：我們一起看懂了這本書(shū)，

　　現(xiàn)在重新來(lái)看一遍，邊看邊想想這書(shū)講了什么?

　　看懂了嗎?在請(qǐng)小朋友根據(jù)剛才講的故事以及認(rèn)識(shí)的字寶寶，來(lái)試著把“小熊住山洞”的字卡拼成一個(gè)故事。

　　2、(幼兒操作，老師觀察指導(dǎo))

　　[評(píng)析：這一部分結(jié)合了本班幼兒的特點(diǎn)，在已有的閱讀能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行。幼兒對(duì)文字的敏感度較高，因此效果較好。]

　　先拼好的小朋友可以輕輕地閱讀。

　　3、集體閱讀

　　4、重點(diǎn)閱讀最后一段

　　四、產(chǎn)生愛(ài)大自然的情感

　　師：小熊為了留住美麗的大自然景色、留住小動(dòng)物的家，情愿住在山洞里，那我們能為自己的家園做些什么呢?

　　幼1：多種樹(shù)，多種花草，我們的家園會(huì)更美。

　　幼2：不亂扔垃圾，看到別人扔垃圾要指出來(lái)。

　　幼3：垃圾要?dú)w類，河水要保持清潔，蚊子就少了。

　　師：如果我們象故事中的小動(dòng)物一樣熱愛(ài)自己的家園，那我們的地球一定會(huì)變得更加美好。

　　[評(píng)析：加強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)，強(qiáng)化了幼兒的良好情感和行為，知道了美麗的大自然是我們共同的家園，需要我們共同來(lái)保護(hù)。

　　五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　本活動(dòng)不僅是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，它同時(shí)提高了幼兒的閱讀能力，在師生的共同閱讀理解中，又讓幼兒提高了環(huán)保意識(shí)，它以早期閱讀為引線，整合了語(yǔ)言與科學(xué)。在內(nèi)容的選擇、問(wèn)題的設(shè)計(jì)、形式的采用上，都是對(duì)新的教學(xué)理念的積極嘗試。活動(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)了幼兒的主體地位及新型的對(duì)話式師生關(guān)系，幼兒始終處于積極、主動(dòng)、愉快的狀態(tài)，參與性極強(qiáng)。

反思：

　　在課堂教學(xué)中，我們要喚起學(xué)生的主體意識(shí)，因此，這節(jié)課我把教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的“學(xué)”上，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采取多種行之有效的教法讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，成為學(xué)習(xí)的主人。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

　　在上課的開(kāi)始，我利用復(fù)習(xí)詞語(yǔ)導(dǎo)入的形式，引出山洞的特點(diǎn)——“陰暗、潮濕”，并讓學(xué)生用這兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)小熊住在什么地方，很自然的將學(xué)生帶入小熊的家，感受到了小熊一家迫切想要建造一座新房子的愿望。布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！庇谑俏矣诌M(jìn)一步就“一年又一年，他們沒(méi)有砍樹(shù)造房子，一直住在山洞里”這一問(wèn)題引入課文，通過(guò)課件演示了森林一年四季的美麗鮮活的畫(huà)面，把學(xué)生帶入大森林，讓他們帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文，學(xué)生的注意力被深深地吸引了，對(duì)課文產(chǎn)生了極大的興趣。讀完課文后，學(xué)生紛紛述說(shuō)自己找到的原因，人人都想?yún)⑴c到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，學(xué)習(xí)的積極性得到了充分地調(diào)動(dòng)。

　　二、小組合作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

　　“每一個(gè)學(xué)生都是天才”。老師要充分相信學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，他們完全能扮演好這一角色。他們有發(fā)表自己見(jiàn)解的欲望，他們有交流、評(píng)價(jià)的能力。我們教師完全可以提供他們一個(gè)展示的平臺(tái)，讓他們?cè)谶@一寬松、和諧、民主的平臺(tái)上，主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探究，交流、合作、共享學(xué)習(xí)成果。在討論春天小熊舍不得砍樹(shù)的原因這一環(huán)節(jié)時(shí)，我采用了小組合作的學(xué)習(xí)形式。讓小朋友們小組合作，通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)試著查找出原因，并且啟發(fā)不善于觀察、不能靈活運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生解決問(wèn)題，最后，我再以匯報(bào)的形式來(lái)檢查。結(jié)果，在檢查匯報(bào)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生有的說(shuō)：“因?yàn)闃?shù)是有生命的，砍了樹(shù)，它的生命也就沒(méi)有了”，有的說(shuō)：“因?yàn)榭沉藰?shù)，樹(shù)林里的動(dòng)物失去了家園就無(wú)法在這里生存下去了?！薄麄兊谋憩F(xiàn)讓我吃了一驚。讓我意識(shí)到在大膽的放手中，在充分的尊重下，學(xué)生的潛能可以得到開(kāi)發(fā)，能讓學(xué)習(xí)變得更加主動(dòng)。

　　三、讀中感悟，提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”在重點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)第三自然段的教學(xué)后，我讓學(xué)生們帶著小熊的“舍不得”讀一讀四至六自然段，在此基礎(chǔ)上我讓學(xué)生觀察其他三個(gè)季節(jié)的圖片，展開(kāi)想象，深入思考：當(dāng)夏天、秋天、冬天到來(lái)時(shí)，小熊又是怎么做的呢?它看到了什么，又想到了什么呢?會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)些什么?結(jié)合課文內(nèi)容，用“ ，小熊看到 ，它想：‘ 。’于是，它對(duì)爸爸說(shuō)：‘ ’”的句式說(shuō)一說(shuō)。這樣既說(shuō)了各自然段的意思，又訓(xùn)練了學(xué)生說(shuō)話的能力。又讓學(xué)生把自己喜歡的自然段讀給同桌聽(tīng)，指名讀。

　　從各種形式的讀中感悟大自然的美，體會(huì)到小熊的做法是完全正確的。從而也培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力和理解能力。有人說(shuō)，一千個(gè)讀者心中就有一千個(gè)“ 林黛玉”，每個(gè)“林黛玉”都不盡相同，因?yàn)槊恳粋€(gè)讀者都給自己心中的“林黛玉”賦予了獨(dú)特的情感色彩。此時(shí)，課堂的氣氛是和諧與開(kāi)放的，學(xué)生的主體地位得以充分體現(xiàn)，豐富多彩的個(gè)性得到張揚(yáng)，童真童趣在自然狀態(tài)下表露。

　　四、延伸拓展，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈?！?課堂上，當(dāng)學(xué)生置身于大森林，聆聽(tīng)著美妙的音樂(lè)，這種需要頓時(shí)被強(qiáng)烈地激發(fā)出來(lái)。在感悟了小熊一家高尚的情操后，當(dāng)我讓學(xué)生想想“作為這篇美麗的文章的讀者，你還有什么話要說(shuō)嗎?想對(duì)誰(shuí)說(shuō)?小熊，熊爸爸，還是人們 ……”時(shí)，學(xué)生個(gè)個(gè)興奮不已，馬上開(kāi)動(dòng)腦筋，積極調(diào)動(dòng)自己的生活積累，進(jìn)行表達(dá)。

　　雖然還不成熟，但也值得鼓勵(lì)，得到鼓勵(lì)的孩子更自信了。這是發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言、說(shuō)話寫(xiě)話的開(kāi)始。同時(shí)，也加強(qiáng)了課內(nèi)與課外的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)了本文的中心，擴(kuò)大了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范疇，注重了語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性和綜合性，珍惜了學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。

9、大班教案《小熊的點(diǎn)心店》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)數(shù)量的等分，知道4的組成的多種方法，嘗試探索8的組成方法。

　　2、在層層遞進(jìn)的操作過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)物體數(shù)量的不同組合規(guī)律。

　　3、愿意多次接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)與同伴共同合作解決難題帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)8的組成，鞏固4的組成，能夠按數(shù)量、形狀進(jìn)行平均分。

　　通過(guò)商量分工進(jìn)行小組合作，共同完成任務(wù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圓形、正方形、三角形的餅干若干裝在盒子里。

　　2、答題卡人手一份，展板四大塊。

　　3、教學(xué)課件。

　　4 小鼓。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小熊的第一道難題：鞏固4的組成

　　1、教師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，聽(tīng)!

　　(播放《三只小熊》的中文版歌曲曲)

　　教師：這是什么曲子呀?

　　幼兒：三只小熊!

　　教師：你們喜歡這首歌嗎?

　　幼兒：喜歡!

　　教師：今天森林里可熱鬧了，小熊在森林里開(kāi)了一家點(diǎn)心店，瞧!(播放課件)教師：小熊的點(diǎn)心坊?？纯矗锩娑加行┦裁春贸缘难?

　　教師：蛋糕、餅干、面包……

　　2、教師：點(diǎn)心店里的東西可真多呀!許多小動(dòng)物都來(lái)?yè)屩鴣?lái)購(gòu)買(mǎi)，生意可好啦!可是今天，點(diǎn)心店里來(lái)了一位不懷好意的家伙，會(huì)是誰(shuí)呢?

　　幼兒：小老虎!

　　播放課件：“啊啊，小熊這小子還開(kāi)起了點(diǎn)心店，我一定要想個(gè)主意讓它開(kāi)不成?！?/p>

　　3、教師：小老虎會(huì)想出什么壞主意呢?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))

　　4、教師：到底是什么壞主意，我們一起來(lái)看看吧!

　　播放課件：“小熊，我要買(mǎi)4塊圓形餅干，4塊圓形要分給我的爸爸和媽媽吃，可以怎么分呢?嘿嘿嘿，分不出來(lái)，我就要把你的店踏平!”

　　5、教師：小老虎出了一道什么難題?

　　幼兒復(fù)述：4塊圓形餅干分給熊爸爸和熊媽媽兩個(gè)人吃，到底可以怎么分呢誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。還有不一樣的分法嗎?一共有幾種分法呢?

　　6、教師小結(jié)：原來(lái)，4塊圓形餅干分給兩個(gè)人吃，是這樣分的。

　　7、教師：呀，小朋友們真能干!幫小熊把答案都找出來(lái)了。你瞧!

　　播放課件：“氣死我了，全給你們答對(duì)了。小熊，我還會(huì)再回來(lái)噠!”

　　二、第二道難題：嘗試4塊圓形餅干平均分給朋友吃

　　1、教師：小老虎這次沒(méi)有難倒小熊，越想越生氣。于是，他又想了個(gè)難題。

　　播放課件：“小熊，這次我還是要買(mǎi)4塊圓形餅干。4塊圓形餅干分給我的朋友吃，每個(gè)朋友要吃得一樣多，可以請(qǐng)幾個(gè)朋友吃呢?你若想不出來(lái)，我要踏平你的點(diǎn)心店”。

　　2、教師：這次小老虎又想出了一個(gè)什么難題?

　　幼兒復(fù)述：喔～4塊圓形餅干分給朋友吃，每人吃得一樣多。

　　教師：到底可以請(qǐng)幾個(gè)朋友吃呢?誰(shuí)來(lái)試試可以怎么分。(請(qǐng)一名幼兒上來(lái)操作其中一種情況)

　　教師：先數(shù)出8塊圓形餅干，再來(lái)擺一擺。

　　提醒：分給1個(gè)朋友吃的餅干要并并攏;一排排不下，可以貼到下面來(lái)。

　　教師：分好了嗎?你是怎么分的?

　　幼兒介紹：我們一起來(lái)幫他檢查，是不是每人吃得一樣多。

　　幼兒：是!

　　教師：趕緊把他記錄下來(lái)!分給X個(gè)朋友，每人吃X塊。真能干!還有不一樣的分法嗎?

　　幼兒：有!

　　教師：等會(huì)兒我們都來(lái)試試，并把你的答案記錄在題板上!

　　3、幼兒操作。

　　4、(敲鼓)分享操作結(jié)果：還可以請(qǐng)幾個(gè)朋友吃呢?誰(shuí)來(lái)介紹?(請(qǐng)拿好題板到前面來(lái))你是怎么分的?(幼兒介紹：分法1，分法2)這樣分對(duì)嗎行嗎可以嗎?

　　5、教師小結(jié)：原來(lái)，4塊圓形餅干分給朋友，每個(gè)人吃得一樣多有這么多的分法。

　　6、教師：讓我們一起來(lái)看看小老虎心里的答案吧!(播放課件)

　　7、教師：小朋友把答案都找出來(lái)了，這次小老虎又會(huì)怎么說(shuō)?(幼兒自由回答)一起來(lái)看看。(播放課件：“氣死我了，又給你們答對(duì)了。小熊，我還會(huì)再回來(lái)噠!”)

　　三、第三道題：嘗試4塊圓形餅干，8塊方形餅干，平均分給朋友吃

　　1、教師：小熊這次又沒(méi)能難倒小老虎，氣得直跳腳。他心想：我要想個(gè)更難的題目來(lái)難倒小熊!就不信你答得出來(lái)。于是小老虎又得意洋洋的來(lái)到了點(diǎn)心店，瞧!

　　播放課件：“小熊，這次我要買(mǎi)4塊圓形餅干， 8塊方形餅干，分給我的朋友吃，每個(gè)朋友吃得數(shù)量、形狀都要一樣多，可以給幾個(gè)朋友吃呀?你若想不出來(lái)，我就要踏平你的點(diǎn)心店?！?/p>

　　2、教師：這次小老虎出了什么難題?

　　幼兒復(fù)述：喔～4塊圓形餅干，8塊方形餅干，朋友要吃得數(shù)量、形狀一樣多?？梢哉?qǐng)幾個(gè)朋友吃呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

　　教師：你認(rèn)為是X個(gè)。到底可以請(qǐng)幾個(gè)朋友吃呢?等會(huì)兒我們都來(lái)試試，再把答案寫(xiě)在第二張記錄表上!

　　3、幼兒操作。

　　4、(敲鈴)分享操作結(jié)果：誰(shuí)來(lái)介紹一下可以請(qǐng)幾個(gè)朋友吃呢?(請(qǐng)拿好題板到前面來(lái))你是怎么分的?(幼兒介紹)還可以請(qǐng)幾個(gè)朋友吃呢?(再請(qǐng)幼兒介紹)

　　5、教師小結(jié)：原來(lái)，4塊圓形餅干，8塊方形餅干，朋友吃得數(shù)量、形狀都要一樣多，有這么多種不同的分法。

　　6、教師：有什么辦法可以把這些餅干分得又快又好呢?(先分好一樣，再分另一樣;先分少的，再分多的。這樣就能分得又快有好。)看!(播放課件)

　　7、教師：這個(gè)難題又被小朋友解決了，猜猜這次小老虎又會(huì)說(shuō)些什么呢?(幼兒自由回答)。

　　播放課件：“氣死我了，又給你們答對(duì)了。小熊，我還會(huì)再回來(lái)噠!”

　　四、第四道題：嘗試4塊圓形餅干，8塊方形餅干，4塊三角形餅干平均分給朋友吃

　　1、教師：小老虎一連三次沒(méi)能難倒小熊，氣得一夜沒(méi)睡著。他心想：哼!4塊圓形餅干、8塊方形餅干難不倒你，那我再多買(mǎi)些，難不倒小熊，我就不叫小老虎。小老虎左思右想，終于，又被他想到了個(gè)壞主意。于是小老虎又得意洋洋得來(lái)到了點(diǎn)心坊，瞧!

　　播放課件： “小熊，這次我要買(mǎi)1盒子的餅干。盒子里的每種餅干都要分給我的朋友，朋友吃得數(shù)量、形狀都要一樣多，可以給幾個(gè)朋友吃呀?你若想不出來(lái)，把你們趕出大森林，哈哈哈哈”。

　　2、教師：哎呀，這次要分1盒子的餅干，更多了。你們還愿意幫助小熊嗎?

　　幼兒：愿意!

　　教師：下面請(qǐng)每一組的小朋友一起來(lái)合作，在大題板上分一分，好嗎?

　　幼兒：好!

　　3、幼兒操作。

　　4、(敲鼓)分享操作結(jié)果：哪組先來(lái)介紹你們的分法呢?分給幾個(gè)朋友?怎么分的?那每人吃到幾塊餅干呢?來(lái)看看小老虎心里的答案(播放課件)

　　5、教師：小朋友真是太能干了，幫小熊把所有的難題都解決了，這下小老虎可完了。瞧!

　　播放課件：呀，我完了，我居然輸給了小熊!

　　五、小熊也給小老虎出了道難題

　　1、小熊說(shuō)：“小老虎，你輸了!我也來(lái)出道題目：我給你4塊圓形餅干、8塊方形餅干、4塊三角形餅干、8塊長(zhǎng)方形餅干……”)

　　2、教師：小朋友這道題好像很有趣哦!你們?cè)敢饨邮芨蟮奶魬?zhàn)嗎?那我們趕緊把桌上的東西帶回教室再來(lái)試一試，不過(guò)答案可不能告訴小老虎哦!

活動(dòng)反思：

　　結(jié)合孩子們喜歡動(dòng)物形象----小熊和小老虎，整個(gè)活動(dòng)牢牢地吸引住了孩子的目光，以生活化的分餅干為切入點(diǎn)，孩子們也十分樂(lè)于參與其中并進(jìn)行操作。。在第三環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了按數(shù)量、形狀兩個(gè)維度的平均分，個(gè)別幼兒還不能完全掌握，課后仍需進(jìn)一步的指導(dǎo)。

10、大班教案《小熊戰(zhàn)勝怪獸》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.提高幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，以及培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的意志品質(zhì)。

　　2.通過(guò)投擲和平衡的綜合練習(xí)，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性，發(fā)展身體的平衡能力。

　　3、幼兒在活動(dòng)中不斷豐富投擲的經(jīng)驗(yàn)，并體驗(yàn)成功和合作的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　5、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

場(chǎng)地與材料：

　　1.幼兒園“侏羅紀(jì)動(dòng)物公園”攀巖墻和周?chē)莸亍?/p>

　　2.動(dòng)物頭飾若干：平衡臺(tái)30塊;大小壘球、軟皮球、小皮球、海洋球若干;塑料筐三個(gè);獎(jiǎng)勵(lì)臺(tái)

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)熱身活動(dòng)

　　幼兒扮演各種動(dòng)物進(jìn)行四散追逐練習(xí)，充分活動(dòng)身體。

　　(二)活動(dòng)導(dǎo)入

　　1.幼兒快速集合，教師向幼兒介紹活動(dòng)內(nèi)容——“小熊斗獸”，并提出要求：“小熊要戰(zhàn)勝怪可不容易，他必須走過(guò)一條很艱難的小路，而且還要投得準(zhǔn)才能完成任務(wù)，你們行嗎?”以吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

　　2.師幼討論：“小熊”要學(xué)會(huì)什么本領(lǐng)才能戰(zhàn)勝“怪獸”?(“小熊”要學(xué)會(huì)走“獨(dú)木橋”和擲“炸彈”兩個(gè)本領(lǐng))。

　　(三)選擇性活動(dòng)

　　教師引導(dǎo)幼兒自主選擇一種本領(lǐng)(走“獨(dú)木橋”和擲“炸彈”)練習(xí)，并注意聽(tīng)到信號(hào)后交換練習(xí)內(nèi)容。

　　(1)練習(xí)擲“炸彈”的本領(lǐng)(學(xué)習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)動(dòng)作)

　?、儆變鹤灾鬟x擇大小、輕重不一的壘球進(jìn)行練習(xí)。

　?、诮處熞龑?dǎo)幼兒站在不同距離的位置上練習(xí)。

　　③幼兒自由選擇目標(biāo)(“怪獸”)進(jìn)行練習(xí)。

　　(2)練習(xí)過(guò)“橋”的本領(lǐng)(提高身體的平衡能力)

　?、僬驹谄胶馀_(tái)上做各種動(dòng)作，盡量保持身體平衡。

　　②走“獨(dú)木橋”

　?、圩摺皵鄻颉?/p>

　?、芎献魍嫫胶馀_(tái)

　　(四)分享經(jīng)驗(yàn)

　　1.教師巡回觀察指導(dǎo)幼兒練習(xí)，并對(duì)個(gè)別能力差的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

　　2.幼兒自由選擇活動(dòng)，教師鼓勵(lì)幼兒開(kāi)支腦筋想出更多玩法，并互相交流經(jīng)驗(yàn)。

　　3.教師小結(jié)，并組織幼兒討論如何“斗怪獸”，重新布置活動(dòng)場(chǎng)地。

　　(五)集體游戲：“小熊斗怪獸”

　　1.游戲玩法：每個(gè)幼兒手執(zhí)“炸彈”，自由通過(guò)各種“橋”，跑到“怪獸”區(qū)進(jìn)行投擊。當(dāng)擊中5個(gè)“怪獸”后，從獎(jiǎng)勵(lì)臺(tái)上領(lǐng)取一枚“勝利獎(jiǎng)?wù)隆?，接著回到起點(diǎn)繼續(xù)游戲，直至所有“勝利獎(jiǎng)?wù)隆北蝗⊥隇橹埂?/p>

　　2.游戲要求：

　　(1)幼兒站在投擲線投擊“怪獸”。

　　(2)打完5個(gè)“怪獸”才能領(lǐng)取一枚“勝利獎(jiǎng)?wù)隆?站在距離較遠(yuǎn)線上投中者多獎(jiǎng)勵(lì)一枚獎(jiǎng)?wù)?。

　　(3)當(dāng)“獎(jiǎng)?wù)隆北蝗⊥旰螅唇Y(jié)束一次游戲?？蛇M(jìn)行2~3次游戲。

　　(六)放松運(yùn)動(dòng)

　　教師小結(jié)，幼兒四散原地踏步走、并作深呼吸放松身體。幼兒載著“獎(jiǎng)?wù)隆被亟淌摇?/p>

教學(xué)反思

　　1.在活動(dòng)的過(guò)程中，教師以幼兒感興趣的方式組織活動(dòng)，并讓幼兒有充分的自主選擇性活動(dòng)空間，明確自己的每一次行動(dòng)任務(wù)，從而提高了幼兒練習(xí)的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展，而且能充分地讓幼兒在完成任務(wù)的同時(shí)體驗(yàn)到成功和合作的快樂(lè)，不斷增強(qiáng) 幼兒的自信心。

　　2.組織形式既有集體練習(xí)也有小組練習(xí)，教師在練習(xí)中也能較多地觀察幼兒，以及對(duì)個(gè)別能力差的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。但教師在安排不同難度的障礙讓幼兒進(jìn)行自我挑戰(zhàn)時(shí)，仍有一些幼兒不能在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的提高和發(fā)展。3.教師應(yīng)有意識(shí)在練習(xí)前提出一些需要解決的問(wèn)題，讓幼兒在活動(dòng)中邊練習(xí)邊思考，同時(shí)組織其他幼兒與能力較強(qiáng)的幼兒一起分享成功的經(jīng)驗(yàn)。

　　4.在進(jìn)行分組練習(xí)時(shí)，主教老師對(duì)另外一組幼兒的練習(xí)情況觀察和了解得不夠，從而沒(méi)能很好地、有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

11、大班教案《慢吞吞的小熊》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.完整欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感受小熊慢吞吞的行為特點(diǎn)。

　　2.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，能將自己的行為與小熊做對(duì)比。

　　3.通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。

　　4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件《慢吞吞的小熊》。

　　2.小熊布偶。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示小熊布偶，引起興趣。

　　1.教師出示小熊布偶，用很慢的語(yǔ)速向小朋友們問(wèn)好：“小朋友們好，很高興見(jiàn)到你們?！?/p>

　　2.引發(fā)興趣。

　　這是誰(shuí)?你覺(jué)得它是一只怎樣的小熊?

　　二、欣賞故事《慢吞吞的小熊》，根據(jù)圖片分段討論，理解故事內(nèi)容。

　　1.教師播放課件【看圖說(shuō)話】的“第一頁(yè)”，觀察畫(huà)面并點(diǎn)擊畫(huà)面上的“喇叭”，欣賞故事第一段。

　　提問(wèn)：小熊要去哪里游玩?他洗臉?biāo)⒀酪还不硕嚅L(zhǎng)時(shí)間?小熊是怎樣吃早飯的?

　　2.教師播放課件【看圖說(shuō)話】的“第二頁(yè)”，觀察畫(huà)面并點(diǎn)擊畫(huà)面上的“喇叭”，欣賞故事第二段。

　　提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)找小熊了?小熊早飯吃完了么?

　　3.教師播放課件【看圖說(shuō)話】的“第三頁(yè)”，觀察畫(huà)面并點(diǎn)擊畫(huà)面上的“喇叭”，欣賞故事第三段。

　　提問(wèn)：一路上小熊又是怎么走的呢?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)。

　　4.教師播放課件【看圖說(shuō)話】的“第四頁(yè)”，觀察畫(huà)面并點(diǎn)擊畫(huà)面上的“喇叭”，欣賞故事第四段。

　　提問(wèn)：到了花果山他們有沒(méi)有玩?為什么?小熊為什么會(huì)喊肚子餓呢?

　　三、完整欣賞故事，感受小熊慢吞吞的行為特點(diǎn)。

　　1.教師完整播放課件【故事欣賞】，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　2.提問(wèn)：小熊是怎么洗臉、刷牙、說(shuō)話、吃飯的?請(qǐng)幼兒模仿。

　　3.情景表演：我是一只慢吞吞的小熊。

　　幼兒扮演小熊，表演小熊一天的生活，教師可以合作扮演熊媽媽。幫助幼兒獲得直觀的體驗(yàn)。

　　四、結(jié)合實(shí)際討論。

　　1.請(qǐng)幼兒談?wù)勛约涸谏钪凶鍪虑榈目炻?/p>

　　提問(wèn)：你在生活中和小熊一樣嗎?你做什么事情的時(shí)候比較慢?媽媽如何催你的?

　　2.教師播放課件【不要慢吞吞】，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的小朋友在干什么?碰到這種情況應(yīng)該怎么做?

　　3.教師分別點(diǎn)擊畫(huà)面中的“小朋友”，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　4.你們喜歡慢吞吞的小熊嗎?以后還會(huì)喜歡做事慢吞吞嗎?為什么?

活動(dòng)延伸：

　　提供課件【打印材料】，請(qǐng)幼兒佩戴頭飾，分角色進(jìn)行故事扮演。

12、大班數(shù)學(xué)教案《小熊請(qǐng)客》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法，發(fā)展幼兒的初步推理能力。

　　2、感知數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、黑板、教師用筆、紙

　　2、操作材料人手一分：每人5個(gè)半圓片、10張方紙、7個(gè)圓片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小熊弟弟過(guò)生日

　　1、教師邊畫(huà)圖1邊提出問(wèn)題情景： 小熊弟弟過(guò)生日，要請(qǐng)好朋友來(lái)做客，準(zhǔn)備了許多糖果。為了讓每個(gè)朋友都可以吃到，它為每一位客人準(zhǔn)備了一個(gè)或者兩個(gè)糖果。朋友來(lái)了，小熊真開(kāi)心!可是直到朋友走了，它也沒(méi)有搞清楚今天來(lái)了幾位小客人，它在整理房間時(shí)發(fā)現(xiàn)，小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?/p>

　　2、引導(dǎo)幼兒思考：

　　(1)客人一共吃了幾個(gè)糖果?

　　(2)幫小熊弟弟算一算，今天可能來(lái)了幾位小動(dòng)物?

　　(3)如果每個(gè)客人只吃一個(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人?

　　(4)如果客人每人吃兩個(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人?

　　(5)如果每個(gè)客人可以吃一個(gè)糖果也可以兩個(gè)糖果，那來(lái)了多少個(gè)客人?

　　3、幼兒操作。

　　4、比較三種分法，最多來(lái)幾人，最少來(lái)幾人?

　　二、小熊哥哥請(qǐng)客

　　1、教師邊畫(huà)圖2邊提出問(wèn)題情景： 小熊哥哥也要請(qǐng)客了。它為每一位客人準(zhǔn)備了兩個(gè)或者三個(gè)食品，直到客人都走了，小熊哥哥也不知道來(lái)了多少客人。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]在收拾屋子的時(shí)候，它發(fā)現(xiàn)廢物箱里有5個(gè)果凍殼、6張?zhí)羌垺?個(gè)桃核。

　　2、思考：猜猜看來(lái)了多少客人?

　　(1)客人一共吃了幾個(gè)食品?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)?

　　(2)如果每個(gè)客人只吃兩樣食品，那來(lái)了幾個(gè)客人?教師操作。

　　(3)如果每個(gè)客人都吃三樣食品，那來(lái)了幾個(gè)客人?我們也來(lái)算算，請(qǐng)幼兒操作。

　　3、進(jìn)一步思考思考：想想還有沒(méi)有有另外的分法，如果每個(gè)客人有的吃兩樣有的吃三樣食品的話，那來(lái)了幾個(gè)客人呢?

　　4、比較一下，最多來(lái)幾人。最少來(lái)幾人?

　　三、總結(jié)：今天我們幫小熊弟弟和哥哥解決了難題，他們都夸小朋友聰明，下次有困難還請(qǐng)你們來(lái)幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難，我們也可以用這樣的方法來(lái)算。

13、大班優(yōu)秀科學(xué)教案《小熊的生日》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.感受幫助小熊過(guò)生日的快樂(lè)，體驗(yàn)動(dòng)手操作點(diǎn)數(shù)的樂(lè)趣。

　　2.能夠按照指令取一定量的物體。

　　3.初步學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量物，并說(shuō)出總數(shù)。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　《小熊的生日》PPT，小動(dòng)物圖片每人一份，食物小圖片若干，點(diǎn)數(shù)卡每人一份，分類籃子三個(gè)。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量物。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　能夠按照指令取一定量的物體。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、觀察PPT的圖片，感知點(diǎn)數(shù)的方式

　　1.師：今天小熊要過(guò)生日了，我們看看他準(zhǔn)備了什么?(蛋糕)有幾個(gè)蛋糕?我們一起數(shù)一數(shù)有幾根蠟燭?

　　小結(jié)：小熊準(zhǔn)備了一個(gè)香噴噴的大蛋糕，在上面插了3根蠟燭，原來(lái)小熊是過(guò)三歲的生日!

　　2.師：有朋友來(lái)給他過(guò)生日了，我們看看來(lái)了幾位好朋友?(3位)他們都是誰(shuí)呀?(小狗、小貓和小白兔)小朋友們知道他們最喜歡吃什么嗎?

　　小結(jié)：小熊給小狗準(zhǔn)備了骨頭，給小貓準(zhǔn)備了小魚(yú)，給小白兔準(zhǔn)備了胡蘿卜。

　　二、幼兒操作，學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)

　　1.師：來(lái)了這么多小動(dòng)物，小熊都忙不過(guò)來(lái)了，所以請(qǐng)小朋友們幫助小熊給小動(dòng)物分好吃的。請(qǐng)大家根據(jù)小熊的要求來(lái)取，點(diǎn)數(shù)一下取得對(duì)不對(duì)?

　　2.師：請(qǐng)大家給小狗取1個(gè)骨頭，給小貓2個(gè)小魚(yú)，給小兔子3個(gè)胡蘿卜。并且點(diǎn)數(shù)一下拿的對(duì)不對(duì)?

　　三、點(diǎn)數(shù)圓點(diǎn)，鞏固點(diǎn)數(shù)要求

　　師：為了感謝小朋友的幫忙，小熊要送禮物給大家，請(qǐng)大家點(diǎn)數(shù)一下卡片上的圓點(diǎn)，就可以得到相應(yīng)數(shù)量的禮物。

　　師：請(qǐng)小朋友按照籃子上的數(shù)量標(biāo)志，將卡片放到相同數(shù)量的籃子里后，我們才能去取禮物!

　　【活動(dòng)延伸】

　　在區(qū)角中取出相同數(shù)量禮物，繼續(xù)練習(xí)點(diǎn)數(shù)。

　　【活動(dòng)反思】

　　小班幼兒屬直覺(jué)行動(dòng)思維階段，他們對(duì)數(shù)概念的獲得需要運(yùn)用材料的操作和游戲來(lái)完成。在本次活動(dòng)，主要讓幼兒通過(guò)給小熊過(guò)生日的情境來(lái)學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)3個(gè)以內(nèi)的物體。對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)做到手口一致的點(diǎn)數(shù)，既手到哪嘴到哪有些困難，因此，只有在實(shí)際的操作中，讓他們?nèi)シ磸?fù)練習(xí)，才能更好地掌握。

　　小班幼兒注意里短且較容易分散，因此我采用了先入為主，在幼兒集中注意力的短短幾分鐘將點(diǎn)數(shù)的方法教給幼兒，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)流暢，抓住了幼兒喜歡小動(dòng)物的心理，并加入助人等社會(huì)性教育,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

　　不足：

　　1.材料的準(zhǔn)備還是不夠充分，沒(méi)能讓每一個(gè)幼兒都進(jìn)行不同的操作。

　　2.在教學(xué)過(guò)程中，點(diǎn)數(shù)方法和表示集合的方法強(qiáng)調(diào)的不夠深刻，造成幼兒操作時(shí)需要老師提醒。

　　措施：

　　1.在進(jìn)行材料的準(zhǔn)備時(shí)應(yīng)給每個(gè)幼兒提供不同的操作材料，引導(dǎo)每一個(gè)幼兒進(jìn)行積極地思考和充分的操作。

　　2.在給幼兒進(jìn)行每次示范點(diǎn)數(shù)時(shí)，都要提醒幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)和集合的方法，這樣幼兒會(huì)掌握的更熟練、更細(xì)致。

14、大班教案《小熊講理啦》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道不提無(wú)理要求，不無(wú)故發(fā)脾氣，要做個(gè)講道理的好孩子。

　　2、在教師的幫助下，嘗試分析故事，并根據(jù)自己的理解，創(chuàng)編小熊改變的故事內(nèi)容。

　　3、體驗(yàn)孤獨(dú)的情感，愿意和同伴友好相處。

　　4、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

　　5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小熊玩具一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師出示小熊玩具，講述故事《不講理的小熊》。

　　教師：小熊在商店里做什么?媽媽說(shuō)小熊是個(gè)什么樣的孩子?

　　教師：小熊在幼兒園是怎么表現(xiàn)的?老師說(shuō)小熊是個(gè)什么樣的孩子?小伙伴說(shuō)小熊是什么樣的孩子?

　　小朋友為什么不喜歡小熊，他們?yōu)槭裁凑f(shuō)他不講理?你是小熊你會(huì)怎么做?

　　二、組織幼兒討論，幫助幼兒辨明是非，知道要做一個(gè)講理的孩子。

　　教師：媽媽、老師和小伙伴喜歡小熊嗎?

　　教師：為什么媽媽、老師和小伙伴們都說(shuō)小熊是不講理的孩子?不講理的孩子好不好?為什么?

　　教育幼兒：好孩子都要講道理，不提無(wú)理要求，不隨便發(fā)脾氣，要和同伴一起友好游戲。如果不講道理，會(huì)讓別人難過(guò)也會(huì)讓自己難過(guò)的。

　　三、啟發(fā)幼兒續(xù)編故事《小熊講理啦》。

　　教師：小熊不講理，媽媽、老師和小伙伴都不喜歡他，他一個(gè)人又傷心又難過(guò)，他很想讓大家再喜歡他，小熊應(yīng)該怎么辦?請(qǐng)小朋友幫小熊想一想，我們一起來(lái)編故事《小熊講理啦》好嗎?

　　啟發(fā)幼兒從故事的情節(jié)發(fā)展上入手創(chuàng)編，如：如何對(duì)媽媽說(shuō)，如何對(duì)老師說(shuō)，如何對(duì)同伴說(shuō)以及大家怎樣看待他的變化等。

15、大班科學(xué)教案《小熊登月》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　比較四季的明顯不同，初步了解四季的輪換順序，大班幼兒大部分已經(jīng)知道四季不同特征，設(shè)計(jì)此次活動(dòng)《小熊登月》。旨在比較四季的明顯不同，了解四季的輪換順序。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、比較四季的不同特征和輪換的順序。

　　2、激發(fā)幼兒探索自然的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事《小熊登月》圖片、四季不同景色的圖片、字卡“春、夏、秋、冬”。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解四季輪換的順序。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　用較完整的話描述四季的特征。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

　　1、教師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，我們看看故事的名字叫什么?

　　2、教師：你們知道小熊是如何登上月亮的嗎?

　　小結(jié)：現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看故事里到底講了些什么。

　　二、傾聽(tīng)故事，交流討論。

　　1、教師：小熊和小鳥(niǎo)是什么季節(jié)開(kāi)始造飛船的?

　　2、教師：小鳥(niǎo)為什么要飛到南方區(qū)過(guò)冬呢?

　　3、教師：小熊到什么季節(jié)把船造好了?

　　4、教師：他到底有沒(méi)有登上月亮呢?[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]他嘗到的冰涼冰涼的是月亮嗎?

　　5、教師：什么季節(jié)會(huì)有白茫茫的一片雪地呢?小熊看到的腳印是怪物嗎?

　　小結(jié)：原來(lái)小熊造一艘飛船需要這么長(zhǎng)時(shí)間，經(jīng)過(guò)了這么多的季節(jié)，那你們知道四季輪換的順序嗎。

　　三、出示圖片，了解四季輪換的順序。

　　1、教師：你們知道四個(gè)季節(jié)，春夏秋冬都是什么樣子的嗎?

　　2、出示四季的圖片，幼兒自主討論。

　　小結(jié)：孩子們，暖和的春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，大地真漂亮;炎熱的夏天，紅紅火火，游泳真開(kāi)心;美麗的秋天，碩果累累，收成真是好;寒冷的冬天，雪花飄飄，火鍋真好吃。一年有四季，世界變得更美麗。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)了解故事內(nèi)容，知道故事中小熊在建造飛船時(shí)經(jīng)歷了哪四個(gè)季節(jié)，這四個(gè)季節(jié)都有哪些特征及它們的順序。幼兒對(duì)宇宙充滿了向往和探索的欲望，可能都有過(guò)和故事中小熊類似的想法，想登上天空中看看月亮是什么樣子的。所以一開(kāi)始談?wù)撨@個(gè)話題的時(shí)候幼兒就非常感興趣，在看看說(shuō)說(shuō)中，知道了四季的順序和不同的特點(diǎn)，知道了春夏秋冬每個(gè)季節(jié)都有美麗的地方。活動(dòng)的內(nèi)容對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，幼兒憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)就可以了解四季的特點(diǎn)和變化順序，還需要在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)對(duì)此次提升難度。請(qǐng)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)四季的不同特點(diǎn)。

16、科學(xué)活動(dòng)《我是大偵探》大班教案

　　在案件偵破過(guò)程中引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用比較、分析、推理、排除等手段進(jìn)行案情分析，感受對(duì)人物、場(chǎng)景等的細(xì)致觀察在偵破過(guò)程中的重要作用。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　根據(jù)“指南”幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。由此可見(jiàn)幼兒對(duì)自然事物的探究和解決實(shí)際生活問(wèn)題的過(guò)程，不僅能夠獲得感性經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)充分發(fā)展了形象思維。

　　在設(shè)計(jì)過(guò)程中以幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心，激發(fā)探究興趣，并運(yùn)用新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以角色帶入的方式，主角偵探的身份，模擬真實(shí)探案環(huán)境，帶入整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，激發(fā)幼兒好奇心與探究欲望。使幼兒通過(guò)，觀察、比較、推理、結(jié)合聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等，聯(lián)合實(shí)際，使幼兒多方位發(fā)展邏輯思維能力，運(yùn)用新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成收獲一種身身的能力，并為其他領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在案件偵破過(guò)程中引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用比較、分析、推理、排除等手段進(jìn)行案情分析。

　　2、感受對(duì)人物、場(chǎng)景等的細(xì)致觀察在偵破過(guò)程中的重要作用。

　　重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用比較、分析、推理、排除等手段進(jìn)行案情分析。

　　難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確地分析案情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備： PPT、偵探卡、鉛筆

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道生活中常見(jiàn)動(dòng)物的叫聲

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、事件起因――少了商品。

　　師:小朋友們歡迎來(lái)到“真相大白”偵探所做客，大家叫我白偵探就可以了，玲玲玲，電話響了，一定是有什么事發(fā)生了，喂!(播放錄音)

　　引導(dǎo)幼兒提取電話信息

　　人物：“豬大媽” 地點(diǎn)：愛(ài)心超市 事件：貨物 搜尋證據(jù)，大膽猜測(cè)

　　證物一:商品清單，幼兒對(duì)照自己的清單卡，記錄數(shù)量。

　　師:算出來(lái)的單子仔細(xì)觀察一下，發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?

　　幼:貨架上有0塊糖果，記錄單上有2塊糖果，少了2塊糖果。

　　幼:貨架上有2罐蜂蜜，記錄單上有3罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。

　　師:那少了的1罐蜂蜜，2塊蛋糕會(huì)到哪里去了呢?

　　幼兒猜測(cè)，自由交流商店可能發(fā)生的情況。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有人拿走了。

　　證物二爪爪錄音筆

　　師:到底可能是誰(shuí)拿走的呢?讓我們來(lái)看看爪爪錄音筆有什么線索

　　師:我們每個(gè)小偵探都有一張這樣的偵探卡，請(qǐng)你們把留下腳印的小動(dòng)物找出來(lái)，在第一行里做個(gè)記號(hào)，表示它是嫌疑人。

　　幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。幼兒糾錯(cuò)。

　　(教師巡視)

　　通過(guò)線索進(jìn)行偵破。

　　1、根據(jù)線索，圈定嫌疑人。

　　證據(jù)三：腳印

　　師:在糖果和蜂蜜的柜臺(tái)前，留下什么呢?

　　幼:彎彎的月牙形的是馬的腳印。

　　幼:像竹葉樣的是雞的腳印。

　　幼:楓葉樣的是鴨的腳印。

　　幼:圓圓腳趾的是狗的腳印、

　　師:留下這些腳印的人，很可能就是拿走蜂蜜和糖果的嫌疑人。

　　線索四:藍(lán)白色格子布。

　　幼:一塊藍(lán)色的格子布。

　　師:留下這塊黃色格子布的人也可能是嫌疑人。這塊布會(huì)是誰(shuí)留下的呢?我們還是看看這些顧客仔細(xì)找找看。

　　請(qǐng)幼兒找到后自己說(shuō)說(shuō)在哪些小動(dòng)物身上有這塊藍(lán)色格子布，教師傾聽(tīng)。

　　師:請(qǐng)你們把可能留下藍(lán)色格子布的嫌疑人也找出來(lái)，做上記號(hào)。

　　幼兒操作。教師指導(dǎo)。幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。統(tǒng)計(jì)找到了2位嫌疑人。

　　2、思考:根據(jù)線索找到了這么多的嫌疑人，那到底誰(shuí)最有可能是拿走蜂蜜和糖果的人?請(qǐng)幼兒看著自己的偵探卡，思考分析。

　　幼兒討論，引導(dǎo)幼兒從線索和對(duì)應(yīng)的嫌疑記號(hào)著手，找出最有可能的嫌疑人。

　　3、幼兒推理:誰(shuí)是最可能拿走蜂蜜和糖果的人。

　　師:不能光憑一條線索就能斷定誰(shuí)是嫌疑人!

　　線索三:目擊者。

　　師:除了在柜臺(tái)前發(fā)現(xiàn)的腳印和藍(lán)色格子布外，我們還找到了一位目擊者。

　　我們一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)目擊者是怎么說(shuō)的?

　　(播放小白兔錄音)

　　引導(dǎo)幼兒拼接證據(jù)拼圖，得出答案嫌疑人是小狗，幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。

　　四、推理、結(jié)案。

　　1、幼兒自由討論，最后得出結(jié)論。(小狗)(3)、結(jié)案，了解真相。

　　師:小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗為什么會(huì)拿蜂蜜和糖果呢?

　　請(qǐng)幼兒個(gè)別發(fā)表意見(jiàn)師:那我們一起去問(wèn)問(wèn)小狗，看看小狗會(huì)怎么說(shuō)。

　　小狗說(shuō):我是小白兔家的鄰居，我的好朋友小豬生病了，很想吃蜂蜜糖果，可是家里的錢(qián)都拿去給白兔媽媽看病了，小白兔哭得很傷心。所以才到商店里拿了蜂蜜和糖果。

　　2、案情動(dòng)機(jī)討論。

　　師:真的是小狗拿走了蜂蜜和糖果，狗為什么要拿走蜂蜜和糖果呢?小狗這樣做對(duì)嗎?

　　幼:不對(duì)的，因?yàn)樾」吠禆|西。

　　幼:有點(diǎn)對(duì)的，因?yàn)樗P(guān)心熊媽媽。

　　教師提升幼兒經(jīng)驗(yàn):幫助別人這種想法是對(duì)的，但要用自己的雙手創(chuàng)造出來(lái)，去拿別人的東西是不對(duì)的。

　　活動(dòng)延申

　　游戲《找茬》

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本人緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中,比如：利用角色帶入活動(dòng)， 運(yùn)用多種手段調(diào)動(dòng)幼兒生活常識(shí)，及興趣，有助于孩子很好的領(lǐng)會(huì)和接受 ，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地進(jìn)入活動(dòng)中，扮演角色充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng)，達(dá)到預(yù)期的教育效果。在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。引導(dǎo)幼兒時(shí)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練到位不拖拉、簡(jiǎn)單明快問(wèn)題，注重師生互動(dòng)，掌握好了課堂節(jié)奏。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

17、大班《廢舊大變身》社會(huì)教案

　　懂得“垃圾分類”的意義，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。了解廢舊物品如何分類投放到回收箱中，愿意為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。 知道廢舊利用所帶來(lái)的社會(huì)價(jià)值，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　“垃圾”作為幼兒生活中常見(jiàn)的東西，通過(guò)活動(dòng)使幼兒了解我們生活中的垃圾，哪些可再利用，哪些不可回收，哪些是有害的，讓幼兒在丟棄垃圾時(shí)就能做到分類投放，真正做到讓垃圾“回家”，萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)生存環(huán)境的情感，從小幫助幼兒樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。目前，環(huán)境污染問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重影響了社會(huì)的發(fā)展，引起各界的廣泛關(guān)注，為了讓幼兒了解環(huán)境現(xiàn)狀，增加環(huán)保意識(shí)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。通過(guò)本次《廢舊大變身》活動(dòng)讓幼兒從自我做起，從現(xiàn)在做起，有意識(shí)地進(jìn)行廢物利用，為環(huán)保事業(yè)盡一份力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、懂得“垃圾分類”的意義，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

　　2、了解廢舊物品如何分類投放到回收箱中，愿意為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。

　　3、知道廢舊利用所帶來(lái)的社會(huì)價(jià)值，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：了解和認(rèn)識(shí)生活中的垃圾，并進(jìn)行分類投放。

　　2、難點(diǎn)：會(huì)將垃圾分類投放到垃圾箱中

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、環(huán)境污染視頻、垃圾分類回收過(guò)程視頻。

　　2、幼兒操作材料(垃圾圖片、分類表等)

　　3、玻璃瓶、畫(huà)筆、顏料、抹布。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀看環(huán)境污染的視頻，引出主題。

　　師：你在視頻上看到了什么?你的心情怎么樣?

　　師：那我們應(yīng)該怎么辦呢?你有什么好辦法?

　　二、了解垃圾分類與回收的方法

　　1.教師配解說(shuō)詞，讓幼兒觀看有關(guān)垃圾分類回收過(guò)程的錄像片斷，然后說(shuō)說(shuō)垃圾車(chē)把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品。

　　2.認(rèn)識(shí)“回收利用”標(biāo)志。

　　(1)出示“回收利用”的標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖意猜測(cè)該標(biāo)志的含義，并說(shuō)說(shuō)在哪些地方看到過(guò)這一標(biāo)志。

　　(2)講解“回收利用”標(biāo)志含義，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品可以回收利用?為什么?(紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過(guò)加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品。)

　　(3)啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)“不能回收利用”的標(biāo)志圖，并說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品不能回收利用?為什么?應(yīng)該怎樣處理這些垃圾?(焚燒或深埋。)

　　(4)每一組的桌子上有許多的垃圾圖片和垃圾分類表，我們一組小朋友合作，找一找分一分。并說(shuō)說(shuō)為什么這樣分?

　　教師小結(jié)：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護(hù)資源。

　　三、廢舊利用——玻璃瓶的華麗變身

　　1、出示玻璃瓶，引起幼兒創(chuàng)作興趣

　　提問(wèn)：出示玻璃瓶，它應(yīng)該放在哪個(gè)垃圾桶里，玻璃瓶是可回收垃圾里的一員，你們覺(jué)得這個(gè)廢舊的玻璃瓶還有用嗎?幼兒討論，個(gè)別講述。

　　小結(jié)：大家的想法都很好，可回收垃圾里的物品都可以像“玻璃瓶”一樣，通過(guò)我們小朋友的幫助，不僅讓它變得有用，而且讓它變得漂亮。

　　2、分組操作——玻璃瓶的華麗變身

　　第一組：好看的花瓶——欣賞各種花瓶的圖案、色彩。

　　師：你們見(jiàn)過(guò)的漂亮的花瓶有什么好看的顏色和圖案嗎?如果讓你來(lái)設(shè)計(jì)一下，你想畫(huà)些什么呢?幼兒發(fā)揮想象，描述自己的想法。

　　第二組：涂鴉美得創(chuàng)意

　　出示玻璃瓶涂鴉半成品，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣，教師講解裝飾要求。

　　(1)想好自己想要畫(huà)的東西。

　　(2)選擇自己需要的顏色，注意不同顏色的筆不要混在一起，會(huì)把顏色弄臟。

　　(3)大膽想象創(chuàng)作，畫(huà)完整理畫(huà)筆和顏料。

　　四、尋找下一個(gè)“玻璃瓶”——環(huán)保創(chuàng)意大延伸

　　小朋友，通過(guò)我們的奇思妙想和巧手涂鴉，本來(lái)已經(jīng)沒(méi)什么用的“玻璃瓶”竟然變得這么好看。今天我們回去再找一找，我們身邊還有什么廢舊物品看上去閑置無(wú)用，其實(shí)還可以華麗大變身!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　通過(guò)本次《廢舊大變身》活動(dòng)讓幼兒從自我做起，從現(xiàn)在做起，有意識(shí)地進(jìn)行廢物利用，為環(huán)保事業(yè)盡一份力。活動(dòng)中幼兒了解了我們生活中的垃圾，知道哪些可再利用，哪些不可回收，哪些是有害的，并在丟棄垃圾時(shí)能做到分類投放，真正做到讓垃圾“回家”，萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)生存環(huán)境的情感，幫助幼兒樹(shù)立了環(huán)保意識(shí)。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

18、大班《水流和洞洞》科學(xué)教案

　　活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒初步發(fā)現(xiàn)有洞的水瓶與瓶蓋的關(guān)系，探索洞洞的變化對(duì)瓶中水會(huì)有什么影響。能夠用自己的方式清晰記錄下實(shí)驗(yàn)猜想與結(jié)果，樂(lè)于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　活動(dòng)來(lái)源——從班級(jí)的科學(xué)活動(dòng)及個(gè)別化反饋中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)實(shí)驗(yàn)很感興趣，但在實(shí)驗(yàn)記錄方面還缺乏一定經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)為記錄較隨意，缺少目的性和方法，容易忽略細(xì)節(jié)。

　　選材思考——《有趣的水》 主題目標(biāo)中提到“樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦探究水的變化，了解它的主要特性，獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。”考慮到記錄為本次活動(dòng)主線，于是我選擇了有探究性、利于操作觀察但又不含有過(guò)于復(fù)雜的小實(shí)驗(yàn)作為載體，設(shè)計(jì)了“一個(gè)洞——兩個(gè)高低不同的洞”兩個(gè)環(huán)節(jié)，前后遞進(jìn)，旨在幫助孩子們?cè)谟腥さ膶?shí)驗(yàn)中通過(guò)自主觀察記錄與教師梳理提升本班幼兒的清晰記錄事物的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步發(fā)現(xiàn)有洞的水瓶與瓶蓋的關(guān)系，探索洞洞的變化對(duì)瓶中水會(huì)有什么影響。

　　2、能夠用自己的方式清晰記錄下實(shí)驗(yàn)猜想與結(jié)果，樂(lè)于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)有洞的水瓶與瓶蓋的關(guān)系，探索洞洞的變化對(duì)瓶中水會(huì)有什么影響。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能夠用自己的方式清晰記錄下實(shí)驗(yàn)猜想與結(jié)果，并進(jìn)行分享。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　戳有一只洞洞的水瓶×8、戳有一高一低兩只洞洞的水瓶×8、水桶×8、收納筐×8、毛巾×8、記錄紙、筆若干

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、第一次實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)激趣，初試記錄)

　　導(dǎo)入：請(qǐng)看，這只瓶子和常見(jiàn)的水瓶有什么不同?

　　集體猜測(cè)：有洞的瓶子裝滿了水，會(huì)發(fā)生什么?蓋上瓶蓋，又會(huì)發(fā)生什么?

　　過(guò)渡：光猜還不夠，要做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想。

　　操作要求：

　　(1)兩人一組在瓶子里裝滿水，手提瓶口進(jìn)行觀察。

　　(2)觀察蓋瓶蓋和不蓋瓶蓋兩種情況，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果清晰記錄在紙上。

　　提問(wèn)：實(shí)驗(yàn)完成，結(jié)果和你們的猜想一樣嗎?你們有什么發(fā)現(xiàn)?

　　追問(wèn)：哪一組記錄一眼就能看明白?為什么?

　　小結(jié)：當(dāng)瓶子上有洞時(shí)，蓋上瓶蓋不漏水，不蓋瓶蓋會(huì)漏水。大小適中、位置合適、線條流暢、頁(yè)面整潔的記錄方式，就能幫助你們清晰準(zhǔn)確地記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　二、第二次實(shí)驗(yàn)(二次實(shí)驗(yàn)，花樣記錄)

　　過(guò)渡：看，這只瓶子和之前的瓶子有什么不同?(有上、下2個(gè)洞。)

　　集體猜測(cè)：2個(gè)洞的瓶子裝滿水，會(huì)發(fā)生什么?蓋上瓶蓋，又會(huì)發(fā)生什么?

　　操作要求同上

　　巡回指導(dǎo)：幼兒是否記錄了實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生的現(xiàn)象;幼兒是否能與之前預(yù)測(cè)的現(xiàn)象進(jìn)行比較。

　　提問(wèn)：通過(guò)第二次實(shí)驗(yàn)，結(jié)果和你們的猜想一樣嗎?你們有什么發(fā)現(xiàn)?

　　追問(wèn)：他們的出水情況一樣嗎?對(duì)于這樣的發(fā)現(xiàn)哪一組的記錄更清晰?

　　小結(jié)：不蓋瓶蓋，2個(gè)洞都漏水，上面洞的水漏得近，下面洞的水漏得遠(yuǎn);蓋上瓶蓋，上面的洞不漏水，下面的洞漏水。

　　三、活動(dòng)延伸(大膽猜測(cè)，無(wú)限可能)

　　第三種瓶子，你們看看不同之處在哪?(并排的兩個(gè)洞洞)蓋上瓶蓋和不蓋瓶蓋會(huì)是什么結(jié)果呢?

　　活動(dòng)總結(jié)

　　此次活動(dòng)有三大亮點(diǎn)，即自主探索--在活動(dòng)中教師只是引導(dǎo)及旁觀者，幼兒有極大的空間進(jìn)行自主探索;自主發(fā)現(xiàn)--在活動(dòng)中教師只是幫助幼兒梳理總結(jié)，所有的發(fā)現(xiàn)都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生;自主記錄--在兩次操作后，孩子們運(yùn)用不同的方式將發(fā)現(xiàn)的"秘密"自主記錄下來(lái)，豐富幼兒的記錄方式。

　　本次活動(dòng)目標(biāo)度達(dá)成度為90%。整個(gè)活動(dòng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)洞洞與瓶蓋的關(guān)系從而探索發(fā)現(xiàn)洞洞的變化對(duì)水會(huì)有什么影響;孩子們基本能夠用自己的方式清晰記錄下實(shí)驗(yàn)猜想與結(jié)果，并進(jìn)行表達(dá)。

　　一開(kāi)始，我設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)，分別為探究如何讓有洞的瓶子不漏水、兩個(gè)上下位置的瓶子有沒(méi)有瓶蓋的出水情況及平行兩只洞瓶子的出水情況，但在幾次科學(xué)室活動(dòng)與個(gè)別化中我發(fā)現(xiàn)讓孩子們們自己發(fā)現(xiàn)蓋上瓶蓋水瓶就不會(huì)漏水較難，會(huì)讓他們失去探究的興趣，所以我將環(huán)節(jié)進(jìn)行了調(diào)整，變?yōu)樘剿饕粋€(gè)洞的瓶子與上下兩洞的瓶子蓋上瓶蓋和不蓋瓶蓋是否會(huì)漏水，難度適中的實(shí)驗(yàn)會(huì)更好的激發(fā)幼兒興趣。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!歡迎收藏!

19、大班活動(dòng)《影子的秘密》科學(xué)教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　影子是幼兒生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象,幼兒在有意無(wú)意間都會(huì)注意到影子。影子充滿了神秘,并且為我們的生活帶來(lái)了樂(lè)趣以及便利。5—6歲的幼兒有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望,他們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)新的東西,并樂(lè)于主動(dòng)解決問(wèn)題。本次活動(dòng),旨在將幼兒生活中的有趣現(xiàn)象與幼兒年齡特點(diǎn)結(jié)合起來(lái),為幼兒創(chuàng)造條件,激發(fā)幼兒的探索興趣。引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、直接感知、親身體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)影子的各種有趣現(xiàn)象,感受影子帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步感知光和影子的位置關(guān)系。

　　2.能夠通過(guò)小組合作找到影子消失的辦法。

　　3.在探索過(guò)程中，使幼兒感受到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒探索自然奧秘的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感知光和影子的位置關(guān)系。

　　難點(diǎn)：在探索過(guò)程中能夠小組合作找到影子消失的辦法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒:踩影子的前經(jīng)驗(yàn)。

　　教師:城堡模型，大的記錄表，手電筒，幕布，紙，筆，積木，毛絨玩具，PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1.用影子講述“影子王國(guó)”的故事，引出主題，激發(fā)幼兒興趣。

　　二、基本部分

　　(一)影子的形成

　　1.請(qǐng)幼兒猜想影子是怎么形成的。

　　2.小結(jié):想要變出影子，要有光，有被光照射的物體，還要有接住影子的地方。

　　(二)影子的變化

　　1.師:影子王國(guó)要開(kāi)一個(gè)城堡影子派對(duì)，想請(qǐng)小朋友幫忙變出城堡不同的影子。

　　2.操作規(guī)則:兩人一組，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，將物體放在紙中心的圓點(diǎn)上畫(huà)出不同的影子，發(fā)現(xiàn)光與影子的秘密。

　　3.引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的位置及長(zhǎng)短變化。

　　4.小結(jié)并在記錄表上做記錄：

　　(1)光在左，影子在右;光在右，影子在左。

　　(2)手電照物體的方向、位置改變了，影子的方向、位置也會(huì)發(fā)生改變。

　　(三)影子的消失

　　1.師:正當(dāng)影子們狂歡的時(shí)候，巫婆悄悄的從下水道潛入了影子王國(guó)，他要把所有的城堡影子都抓起來(lái)，影子們害怕極了，她們想把城堡影子都藏起來(lái)，你們能幫幫他們嗎?

　　2.操作規(guī)則:兩人一組，要在有光源的情況下，利用老師提供的材料探索影子消失的辦法。

　　3.幼兒分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果:

　　(1)可以使小積木藏在其他物品的后面。

　　(2)多束光照物體時(shí)，影子會(huì)越來(lái)越淡，最后可能會(huì)消失。

　　4.你們把城堡影子都藏起來(lái)了，巫婆一個(gè)影子都沒(méi)找到，失望的離開(kāi)了。

　　三、結(jié)束部分

　　師:在我們的生活中，影子每天都會(huì)出現(xiàn)在我們身邊，會(huì)給我們帶來(lái)很多樂(lè)趣，比如影子戲，手影游戲，皮影戲等。但是影子也會(huì)帶來(lái)很多不方便的地方，我們寫(xiě)字時(shí)影子會(huì)投影到本子上，影響我們寫(xiě)字;醫(yī)生在做手術(shù)時(shí)，影子會(huì)讓醫(yī)生看不清楚病人的患病處，所以人們利用小朋友剛才發(fā)現(xiàn)的，用多個(gè)手電照物體讓影子消失的方法造出了無(wú)影燈

　　四、延伸部分

　　將材料投放到科學(xué)區(qū)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)更多影子的秘密。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒在區(qū)域活動(dòng)和生活中已經(jīng)對(duì)影子有了前經(jīng)驗(yàn)，明白影子的形成原因，我在第一環(huán)節(jié)中，幫助幼兒梳理了影子的形成的三要素，所以我的活動(dòng)重點(diǎn)落在了感知光和影子的位置關(guān)系，活動(dòng)難點(diǎn)是讓幼兒小組合作探索影子藏起來(lái)的辦法。

　　在導(dǎo)入部分，我采用了影子與幼兒互動(dòng)的方式，直接引出了影子的主題，“未見(jiàn)其人先聞其聲再觀其影”，幼兒迅速帶入影子王國(guó)的故事情境中，引發(fā)幼兒的探索興趣。第一次探索光與影子的關(guān)系環(huán)節(jié)中，從孩子的認(rèn)知出發(fā)，交流剛才實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的秘密，讓他們暢所欲言，發(fā)展語(yǔ)言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子位置、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。在第二次探究影子消失的環(huán)節(jié)中，我選擇了開(kāi)放式的投放材料，幼兒自由選擇材料完成實(shí)驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)中幼兒參與度很高，積極探索出了光和影子的位置關(guān)系和長(zhǎng)短關(guān)系，幼兒都在科學(xué)探索活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)了自信心。

　　文章來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，由小編轉(zhuǎn)載整理，只為分享優(yōu)秀教育理念，促進(jìn)幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出，我們致力于保護(hù)作者版權(quán)，版權(quán)歸原作者和原出處所有，謝謝!

20、大班《植物作用大》社會(huì)教案

　　通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的民族自豪感。知道生活中植物的不同作用，有的可以做佐料，有的可以治病，有的可以飲用。能說(shuō)出植物的用途。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在我們的周?chē)?，到處都是植物，花、草、?shù)、木。由于生活中隨處可見(jiàn)，這也從未引起孩子的注意，雖然孩子天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問(wèn)題，所以我就想通過(guò)一個(gè)這樣的活動(dòng)，讓孩子們共同來(lái)關(guān)心身邊的一些事物，共同探索植物有哪些作用和特點(diǎn)。了解植物在中國(guó)古代開(kāi)始就有廣泛的用途，可以用在各種領(lǐng)域，讓幼兒知道中國(guó)古代人們的智慧，從而萌發(fā)民族自豪感。讓去結(jié)識(shí)更多的植物朋友，讓孩子喜歡植物 ，喜歡自然，知道我們的生活離不開(kāi)植物，萌發(fā)保護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的民族自豪感。

　　2.知道生活中植物的不同作用，有的可以做佐料，有的可以治病，有的可以飲用。

　　3.能說(shuō)出植物的用途。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　通過(guò)充分感知能夠自己說(shuō)出植物的用途，從而激發(fā)幼兒民族自豪感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道自己是身在湖北武漢，見(jiàn)過(guò)茶葉。

　　物質(zhì)材料準(zhǔn)備：金銀花、菊花、花紅葉、玫瑰、甘草、胖大海、鹵料、鵪鶉蛋等。鹵料鹵的鵪鶉蛋若干。白水煮鵪鶉蛋若干。李時(shí)珍介紹PPT或者視頻資料。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、設(shè)置情景導(dǎo)入活動(dòng)

　　師：小朋友們?cè)缟虾?，今天孫老師請(qǐng)你們到我家去做客，老師還給你們準(zhǔn)備了好吃的哦!我們先聞一聞，再嘗一嘗。先吃白水煮的，再吃鹵的。(從鍋里面一個(gè)一個(gè)撈出來(lái)給孩子，教室座位分兩部分，桌子放在另一邊，品嘗時(shí)讓孩子回到桌子上，桌子上要準(zhǔn)備抹布擦手用)

　　師:吃完的小朋友們請(qǐng)到客廳來(lái)，你們第一次吃的和第二次吃的蛋有什么不一樣嗎?

　　幼：先吃的沒(méi)有味道，后吃的很好吃等等。師追問(wèn)，你們吃出了什么味道?

　　師:為什么兩種鵪鶉蛋吃起來(lái)味道不一樣呢?是什么讓我們吃的蛋變得這么美味?

　　幼：鍋里面有東西。

　　師：是嗎?我們一起來(lái)看一看吧，到底是什么讓雞蛋這么美味。(從鍋里撈出鹵料包讓孩子摸一摸、聞一聞)再猜猜里面是什么?

　　幼:自由討論

　　師:幼兒自由討論過(guò)后打開(kāi)鹵料包揭曉謎底。

　　師：你們剛才吃出來(lái)的味道都是這個(gè)料包里面的。介紹材料，準(zhǔn)備一份干的讓幼兒觀察。

　　師：我們這個(gè)料包里面的香葉、草果、桔子皮、八角等等都是什么呢?

　　幼：都是樹(shù)上的等等

　　師總結(jié)：這都是我們智慧的祖先發(fā)現(xiàn)的植物調(diào)料，古時(shí)候沒(méi)有味精雞精這些調(diào)料，古人就是靠這些植物調(diào)料讓我們的食物變得美味的。

　　師:我們中國(guó)古代的祖先好智慧，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)讓我們品嘗到了美食，我們一定還要用更多植物調(diào)料研制出來(lái)更多美食我們真是有口福了。

　　二、尋醫(yī)問(wèn)藥。

　　師：植物這么神奇，可以把食物變得很美味，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，孫老師帶你們?nèi)チ硗庖粋€(gè)地方去了解更多植物的作用。(換上醫(yī)生的衣服)

　　病人:咳嗽上場(chǎng)，扮演病人。孫醫(yī)生，我的嗓子特別的不舒服麻煩你給我看一看。(提前把胖大海泡好)

　　師：望、聞、問(wèn)、切，開(kāi)藥

　　病人：你這都是什么呀?這些花花草草能治病嗎?

　　師：把胖大海放入玻璃杯中，用水沖服。請(qǐng)病人喝下。

　　病人：恩，我感覺(jué)舒服多了，植物果然能治病。

　　師：小朋友們剛才孫醫(yī)生給病人開(kāi)的藥名字叫做胖大海，你們看把他用開(kāi)水泡開(kāi)以后就會(huì)變得胖胖的，所以叫胖大海。用它泡水喝可以治療咽喉腫痛。藥是不可以亂吃的，只有生病了才可以吃藥，孫醫(yī)生這里還準(zhǔn)備有一些植物中草藥，我準(zhǔn)備的這些植物中草藥是小朋友都可以吃的，沒(méi)有生病也可以吃，你們可以聞一聞，嘗一嘗。把甘草給幼兒品嘗。

　　幼：可以吃嗎?有沒(méi)有毒啊?

　　幼:是甜的。介紹甘草的作用。(清熱解毒、祛痰止咳)

　　師：老師帶過(guò)來(lái)的這些都是你們可品嘗的植物草藥，要是在外面要是不可以亂吃的哦!有些植物草藥確實(shí)是有毒，而且有人就是這樣中毒而死的，這個(gè)人就叫做李時(shí)珍，是我們湖北人，今天我們能用這些植物植物草藥治病就是他的功勞。現(xiàn)在你們吃的這個(gè)植物草藥叫做甘草，它的作用。(清熱解毒、祛痰止咳)

　　師：播放PPT 介紹李時(shí)珍和《本草綱目》告訴幼兒李時(shí)珍是我們湖北蘄春的。

　　小結(jié)：李時(shí)珍是我國(guó)明代的醫(yī)藥學(xué)家，生于我們今天的湖北，古時(shí)候，人們生病了沒(méi)有我們今天吃的圓圓的藥片，也沒(méi)有針打，那古時(shí)候的人生病了怎么辦呢?他們就靠這些可以治病的植物幫助他們治病。但是要知道那種植物可以治病，那種植物不能治病，就必須親子嘗試，李時(shí)珍走遍中國(guó)各個(gè)角落，以身試藥。最后為我們留下了《本草綱目》，這本書(shū)就是記載了那些植物可以治病。而且用植物也就是我們所說(shuō)的中藥是我們中國(guó)才有的。我們的祖先真是太偉大了!

　　三、品嘗花茶結(jié)束活動(dòng)(播放音樂(lè)，品嘗花茶)

　　師：孫醫(yī)生還未小朋友們準(zhǔn)備了一些茶水，你們想不想嘗一嘗。(用玫瑰、菊花、花紅、泡茶里面放一點(diǎn)糖)別忘了還要給客人老師分享哦!

　　幼：依次拿杯子坐在家里品嘗。

　　師：你們看一看老師給你們準(zhǔn)備的茶水是用什么做成的呀?

　　幼：菊花、玫瑰花、葉子

　　師：這些都屬于什么呢?

　　幼：花?

　　師:葉子不屬于花啊?仔細(xì)想一想。

　　幼：植物

　　師：你們真是太聰明了。這些都是植物。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)導(dǎo)入的部分能夠吸引孩子的注意力，如果在情景設(shè)置時(shí)能夠給孩子一個(gè)特定的情境，比如：到我家來(lái)做客，請(qǐng)他們吃東西會(huì)更好。在總結(jié)第一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)應(yīng)該把準(zhǔn)備好的植物鹵料給孩子們觀察，但是沒(méi)有出示，導(dǎo)致總結(jié)效果不太理想，在過(guò)程當(dāng)中我的引導(dǎo)語(yǔ)還需要再進(jìn)一步提煉，需要精簡(jiǎn)準(zhǔn)確。還有很多細(xì)節(jié)上的問(wèn)題需要進(jìn)一步改進(jìn)。如：在孩子們剝雞蛋是應(yīng)該想到蛋殼怎么辦?孩子的手臟了怎么辦?這些問(wèn)題應(yīng)該提前預(yù)先想好。做出相應(yīng)的方案。整個(gè)活動(dòng)流程我沒(méi)有把目標(biāo)牢記于心，沒(méi)有突出重點(diǎn)，重點(diǎn)就是要突出第二個(gè)尋醫(yī)問(wèn)藥的環(huán)節(jié)，但是在第二個(gè)尋醫(yī)問(wèn)藥環(huán)節(jié)導(dǎo)入時(shí)老師的情景表演過(guò)于隨意，導(dǎo)致幼兒沒(méi)有進(jìn)入情境。在這個(gè)活動(dòng)之前我就應(yīng)該了解中醫(yī)師是如何給病人看病的。這樣呈現(xiàn)給孩子的也是很專業(yè)的，孩子也會(huì)得到不一樣的體驗(yàn)。在給孩子們品嘗甘草的環(huán)節(jié)時(shí),有的孩子嘗出來(lái)的味道是苦的，有的孩子嘗出來(lái)的味道是甜的，這個(gè)時(shí)候我應(yīng)該及時(shí)總結(jié)，這個(gè)干草的味道就是先苦后甜的。因?yàn)槠穱L的是中草藥，在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中應(yīng)該適時(shí)對(duì)孩子有一些安全教育。藥不能隨便吃，生病才需要吃藥。老師帶過(guò)來(lái)是小朋友都是小朋友能吃的，是安全的，外面的可不能亂吃哦!增強(qiáng)孩子的安全意識(shí)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)孩子喝茶時(shí)，應(yīng)該讓孩子坐在桌子上慢慢的品嘗，讓孩子自己說(shuō)出是用什么泡的，而不是老師直接告訴孩子。如果有幾種不同的茶供幼兒品嘗后再由幼兒總結(jié)得出結(jié)論。整節(jié)課程的目標(biāo)就達(dá)到了。在整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我對(duì)孩子的回答給與肯定和表?yè)P(yáng)太少，導(dǎo)致課堂氣氛非常平淡、不活躍，應(yīng)該多給他們贊美和鼓勵(lì)。最后我想說(shuō)的是，上課是為了孩子們能從我們的課堂中學(xué)到自己不知道不了解的人或者事，發(fā)展孩子的各種能力，我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，幼兒為本這句話始終要牢記在心。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!歡迎收藏!

21、大班綜合活動(dòng)《快樂(lè)書(shū)屋》科學(xué)教案

　　愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣應(yīng)當(dāng)從小養(yǎng)成，小編整理了以下這節(jié)書(shū)的教案，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知書(shū)的豐富性，知道書(shū)的種類、內(nèi)容、板式是多種多樣的。份優(yōu)秀的教案是幼師上課成功的關(guān)鍵，那么幼師教案如何寫(xiě)?每天大量更新大中小班各類教案，一起來(lái)參考和學(xué)習(xí)吧!

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知書(shū)的豐富性，知道書(shū)的種類、內(nèi)容、板式是多種多樣的。

　　2.會(huì)嘗試用不同的方法對(duì)圖書(shū)進(jìn)行分類。

　　3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.鼓勵(lì)幼兒從家里帶書(shū)來(lái)園，將書(shū)堆放在一起不知成6個(gè)小小的"快樂(lè)書(shū)屋。"

　　2.記錄紙、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.參觀"快樂(lè)書(shū)屋"，展示幼兒自己帶來(lái)的圖書(shū)，并進(jìn)行討論。

　　(1)這些書(shū)一樣嗎?什么地方不一樣?

　　(2)請(qǐng)幼兒到前面來(lái)，向大家介紹自己帶來(lái)的圖書(shū)。

　　2.以小組為單位，商量不同的圖書(shū)分類方法，并進(jìn)行嘗試。

　　全班可分為6小組進(jìn)行活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒探討不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)圖書(shū)進(jìn)行分類，如大小、厚薄等。

　　3.交流分享不同的分類的方法，并相互提問(wèn)，不斷改進(jìn)。

22、大班《紙杯力量大》科學(xué)教案

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作,知道改變紙杯的數(shù)量，可以使紙杯的承重能力發(fā)生變化，能夠分工合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,并用科學(xué)的方法記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在紙杯探索實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,感到興和滿足。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　紙杯是日常生活中常見(jiàn)的物品,用來(lái)喝水、而且很輕。創(chuàng)設(shè)寬松舒適的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒直觀感知紙杯的承重,并通過(guò)自己實(shí)際操作和親身體驗(yàn),進(jìn)行紙杯承重的探究活動(dòng),不僅激發(fā)幼兒的探究興趣,而且培養(yǎng)幼兒進(jìn)行分工合作的意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作,知道改變紙杯的數(shù)量，可以使紙杯的承重能力發(fā)生變化。

　　2.能夠分工合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,并用科學(xué)的方法記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　3.在紙杯探索實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,感到興和滿足。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作,知道改變紙杯的數(shù)量，可以使紙杯的承重能力發(fā)生變化。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能夠分工合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,并用科學(xué)的方法記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有過(guò)分工合作的經(jīng)驗(yàn)

　　物質(zhì)準(zhǔn)備:紙杯、A4打印紙(約40包)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入部分

　　1.幼兒展示力量。

　　引導(dǎo)語(yǔ):這次我們要玩與力量有關(guān)的游戲。你有力量嗎?請(qǐng)給大家展示一下。

　　2.懸念導(dǎo)入,情境引出“紙杯大力士”提問(wèn):鋼琴后面藏著一位小客人，說(shuō)他能撐起特別重的東西，你相信嗎?

　　二、基本部分

　　1.教師示范操作過(guò)程,引發(fā)幼兒猜測(cè)及探索興趣。

　　(1)對(duì)比打印紙和紙杯的重量,鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。

　　提問(wèn):如果把這么重的打印紙放在杯子上，紙杯會(huì)怎么樣?

　　(2)示范紙板和杯口的放法。

　　引導(dǎo)語(yǔ):紙杯放在干凈的卡紙上,杯口朝下放。我再拿個(gè)底板防止傾斜。

　　(3)教師示范放打印紙，請(qǐng)幼兒大膽預(yù)測(cè)結(jié)果。

　　提問(wèn):輕輕地放在了紙杯上面，壓塌了沒(méi)?這一個(gè)紙杯最多能撐起多少包?

　　2.幼兒自主分工，合作探索實(shí)驗(yàn)

　　(1)教師提出要求，協(xié)助幼兒分工。提問(wèn):按照課前的分組,你們商量-下,怎么分工?

　　(2)幼兒開(kāi)始嘗試,教師巡回指導(dǎo)。教師重點(diǎn)提醒分工和操作要點(diǎn)。

　　3.師幼共同討論，科學(xué)記錄結(jié)果。

　　(1)討論“放了多少包”的問(wèn)題。

　　(2)幼兒完成記錄表。

　　4.增加紙杯數(shù)量,探索紙杯數(shù)量與承重的關(guān)系。

　　(1)引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)兩個(gè)紙杯的重。

　　提問(wèn):兩個(gè)杯子,能撐起多少包?

　　(2)幼兒記錄第二次實(shí)驗(yàn)結(jié)果,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　引導(dǎo)語(yǔ):你從記錄表上發(fā)現(xiàn)了什么?

　　三、提升拓展，延伸活動(dòng)

　　1.引發(fā)幼兒對(duì)3個(gè)紙杯承重能力的猜測(cè)。

　　提問(wèn):再加一個(gè)紙杯,你覺(jué)得能撐起什么?

　　2.師幼合作用紙杯撐起小朋友,達(dá)到活動(dòng)高潮。

　　引導(dǎo)語(yǔ):我要把他輕輕的抱起來(lái)放上去。小杯子，能有這么大的力量嗎?

　　3.邀請(qǐng)成人參與體驗(yàn)。

　　提問(wèn):用9個(gè)紙杯，可以撐起一位大人嗎?

　　4.延伸拓展。

　　師:紙杯的力量可真大啊,它還能有哪些精彩的表現(xiàn)呢?請(qǐng)小朋友回去后大膽探索,下次我們一起來(lái)交流。

　　活動(dòng)延伸:

　　園內(nèi)延伸:在建構(gòu)區(qū)投放紙杯、紙板,為幼兒提供繼續(xù)探索的平臺(tái)。

　　園外延伸:鼓勵(lì)幼兒利用家中材料挑戰(zhàn)紙杯承重的游戲,并用照片或圖畫(huà)的形式記錄下來(lái),與同伴分享經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　“紙杯力量大”比較符合課程游戲化的原則,通過(guò)科學(xué)探究游戲的暗示，引導(dǎo)幼兒大膽地、放松地進(jìn)行活動(dòng)。活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒大膽地假設(shè),再通過(guò)實(shí)際操作,驗(yàn)證自己的猜測(cè),最終發(fā)現(xiàn)紙杯的數(shù)量與承重之間的關(guān)系，愿受紙杯的神奇“力量”。

　　在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒都是在地面上進(jìn)行的,為幼兒帶來(lái)更為舒適、放松的探索環(huán)境,而且教師引導(dǎo)幼兒自由分工合作，既培養(yǎng)了幼兒的集體識(shí),也有利于幼兒注意力的集中。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

23、幼兒園優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言活動(dòng)《五大家族》大班科學(xué)教案

　　通過(guò)本課活動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步加深五大類食物的認(rèn)識(shí)。學(xué)會(huì)分辨五大類食物并進(jìn)行分類，發(fā)展分類能力。培養(yǎng)他們喜歡朗誦兒歌的情懷。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《五大家族》這一活動(dòng)來(lái)源于生活，幼兒對(duì)“食物”這一主題也是非常熟悉的，食物的種類也是非常的多，對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，前期有一定的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于食物的種類也有了一定的認(rèn)識(shí)，語(yǔ)言表達(dá)及動(dòng)手能力有了一定的提高。但對(duì)分辨五大類食物和分類缺乏經(jīng)驗(yàn)，因此這一內(nèi)容符合幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)需要。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.進(jìn)一步加深五大類食物的認(rèn)識(shí)。

　　2.分辨五大類食物并進(jìn)行分類，發(fā)展分類能力。

　　3.喜歡朗誦兒歌。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　分辨五大類食物并進(jìn)行分類，發(fā)展分類能力

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)《螞蟻搬豆》、裝有食物圖卡袋子若干、糧倉(cāng)5個(gè)、螞蟻頭飾若干、ppt(含有五類食物)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入——音樂(lè)律動(dòng)，播放《螞蟻搬豆》的音樂(lè)，做動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒進(jìn)教室。

　　師：螞蟻寶寶們，冬天快到了，天氣越來(lái)越冷了，我們要冬眠了，需要儲(chǔ)存很多的食物，我們一起去看看我們的糧倉(cāng)里有哪些食物吧!(播放音樂(lè)，跟隨音樂(lè)進(jìn)教室一個(gè)一個(gè)的坐在座位上)

　　師：我們的糧倉(cāng)到了，我們來(lái)看看吧!

　　(二)展開(kāi)部分

　　1.播放ppt圖片(糧倉(cāng)里有葡萄、牛奶、肉、胡蘿卜、米飯)

　　師：螞蟻寶寶們，你們看一看糧倉(cāng)里都有哪些食物?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出食物名稱以及它們屬于哪類)

　　(1)師：那你們知道葡萄是屬于什么類的嗎?

　　師：水果類除了葡萄以外，還有哪些呢?

　　小結(jié)：螞蟻寶寶們，你們知道的可真多呀，像梨、橘子、蘋(píng)果……這些都屬于水果類，水果里含有豐富的維生素，可以增強(qiáng)抵抗力。水果在我們的生活中是不可少的。

　　(2)師：還有那你知道牛奶是什么類的嗎?

　　師：那你們知道的食物還有哪些是奶類?

　　小結(jié)：這些食物都是奶類，奶類食物含有豐富的鈣，吃奶類食物可以讓我們的骨骼更強(qiáng)壯。

　　(3)師：那肉屬于什么類?那你知道的肉類還有哪些呢?

　　小結(jié)：吃肉能幫我們快快長(zhǎng)大?？墒俏医?jīng)?？吹轿业男∥浵仯械奶貏e愛(ài)吃肉，有的一口肉都不吃，這樣可都不好。我們要吃適量的肉，這樣才能讓我們的身體更健康。

　　(4)師：那胡蘿卜屬于什么類的呢?

　　師：那你知道的蔬菜類還有哪些?

　　小結(jié)：吃蔬菜會(huì)讓我們更健康。在平時(shí)我會(huì)看到一些小螞蟻不吃蔬菜，這樣對(duì)我們的身體是不好的，我們要吃適量的蔬菜，讓我們的身體變得棒棒的。

　　(5)師：那你們知道米飯屬于什么類?

　　師：我們把用糧食做出來(lái)的食物叫做五谷類食物，那你們知道還有哪些食物屬于五谷類呢?

　　小結(jié)：我們平時(shí)吃的米和面都是五谷類食物，吃了米和面會(huì)讓我們更有力氣。

　　2.尋找食物進(jìn)行辨別和分類

　　(1)尋找搬運(yùn)食物并對(duì)五大類食物進(jìn)行辨別

　　引導(dǎo)語(yǔ)：親愛(ài)的螞蟻寶寶們，剛才你們說(shuō)了很多的食物，但是媽媽覺(jué)得咱們糧倉(cāng)里的東西太少了，這哪夠我們冬眠吃呀，我們要趕緊儲(chǔ)存一些食物。媽媽覺(jué)得現(xiàn)在你們都已經(jīng)長(zhǎng)大了，這個(gè)任務(wù)就交給你們來(lái)完成。需要你們自己去尋找和搬食物。但是，你們現(xiàn)在的力氣還沒(méi)有那么大，今天我們每只小螞蟻只搬運(yùn)一袋食物。媽媽的任務(wù)你們都聽(tīng)清楚了嗎?每只小螞蟻搬運(yùn)幾袋食物?(播放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒搬運(yùn)食物，教師里布置好裝有食物圖卡的袋子，搬運(yùn)完了帶上食物回到座位上)搬完食物的螞蟻寶寶要帶著食物回到座位上哦。

　　師：螞蟻寶寶們，你們搬運(yùn)食物辛苦了，這次我們冬眠的食物又增加了一些。我們一起來(lái)看看你們都找到了哪些食物吧!

　　師：請(qǐng)幼兒介紹一下拿到的是什么呀?它們屬于什么類的?(幼兒回答)

　　師：螞蟻寶寶們，媽媽也尋找到了食物，我要把我找到的食物放進(jìn)我們家的糧倉(cāng)里，為了方便我們拿取和吃上美味新鮮的食物，媽媽要把我找到的食物分類擺放。我們來(lái)看看媽媽尋找到了哪些食物?它們屬于什么類呢?(將食物卡片放入相應(yīng)的糧倉(cāng)里)

　　(2)幼兒對(duì)食物進(jìn)行分類

　　師：媽媽的食物已經(jīng)分類放好了，現(xiàn)在，請(qǐng)螞蟻寶寶們把食物分類放進(jìn)糧倉(cāng)里吧。(播放音樂(lè))

　　(師幼共同驗(yàn)證)

　　師：我們一起看一看螞蟻寶寶們有沒(méi)有將食物分類放到糧倉(cāng)里。好，我們把食物都分好類了，那在這個(gè)冬天我們就可以吃上美味新鮮的食物啦。

　　(3)學(xué)習(xí)兒歌《健康的食物》

　　師：這些食物都是健康的食物，是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，每種食物都有它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，媽媽為了你們養(yǎng)成不挑食、不偏食的好習(xí)慣，做一個(gè)健康的寶寶，媽媽給你們編了一首好聽(tīng)的兒歌送給你們，名字叫《健康的食物》。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(出示ppt兒歌)

　　米面讓我有力氣，

　　蔬菜讓我更健康，

　　肉能幫我快長(zhǎng)大，

　　牛奶水果不可少，

　　不挑食來(lái)不偏食，

　　我是健康小寶寶。

　　師：剛才你們?cè)趮寢尩膬焊枥锫?tīng)到了什么，

　　米面讓我···

　　蔬菜讓我···

　　····

　　(師幼再次一起朗讀一遍)

　　總結(jié)：螞蟻寶寶們，這次我們儲(chǔ)存了很多的食物，那我們一起說(shuō)著媽媽送給你們的這首兒歌去冬眠吧。(播放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒走出教室)

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　在本節(jié)活動(dòng)中，為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)，教具準(zhǔn)備的比較充分，幼兒進(jìn)一步加深了對(duì)五大類食物的認(rèn)識(shí)，幼兒也能對(duì)五大類食物進(jìn)行辨別和分類，相比較之前，自己的心理素質(zhì)有一點(diǎn)進(jìn)步。但在本次活動(dòng)中也存在著諸多的問(wèn)題：首先，在整節(jié)活動(dòng)中我的表情不是太豐富，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)平淡，缺乏活力，語(yǔ)言不精煉，對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)語(yǔ)太少，評(píng)價(jià)語(yǔ)不能及時(shí)評(píng)價(jià)到點(diǎn)上。角色扮演不好，沒(méi)有進(jìn)入情境。應(yīng)變能力不好。在提問(wèn)上，開(kāi)放問(wèn)題應(yīng)個(gè)別回答，封閉問(wèn)題應(yīng)集體回答。其次，ppt出示五大類食物可以把五大類名稱寫(xiě)上去，在讓小朋友們尋找食物時(shí)，沒(méi)講清楚規(guī)則，在樹(shù)上和花里藏著許多的食物，有些小朋友只看到一棵樹(shù)上有，一直在那排隊(duì)。在分類那塊，教師可直接貼到糧倉(cāng)上，減少時(shí)間的浪費(fèi)，讓小朋友分類粘貼應(yīng)排隊(duì)粘貼，避免擁擠。再次，在出示ppt兒歌，圖太小，小朋友們看不見(jiàn)，每句應(yīng)再分開(kāi)貼到白板上。在說(shuō)到兒歌時(shí)，應(yīng)讓小朋友帶著問(wèn)題有目的的聽(tīng)兒歌，讓小朋友自己說(shuō)出，再完整朗讀一遍。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!

24、幼兒園大班科學(xué)《紙繩力量大》優(yōu)秀教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　餐巾紙是幼兒日常生活所熟悉的東西，在觀察中發(fā)現(xiàn)大班的幼兒在創(chuàng)造思維上有了能明顯的發(fā)展，孩子們對(duì)身邊的事物非常感興趣，經(jīng)常問(wèn)“為什么?”他們喜歡探索用新的方法，去重新利用“舊”的事物，為本次活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。怎樣讓孩子探究到餐巾紙里有纖維呢?我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《紙繩力量大》，主要是要他們探索餐巾紙里纖維存在這一有趣的現(xiàn)象，并通過(guò)操作讓他們了解餐巾紙里纖維的走向，在有趣的游戲中激發(fā)他們探索科學(xué)奧秘的欲望，在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒探索欲望，萌發(fā)幼兒初步的科學(xué)意識(shí)。引導(dǎo)幼兒感知紙繩有拉力的特點(diǎn)。

　　2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道紙里有纖維，學(xué)習(xí)找纖維的走向。

　　3、積極合作，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。

　　4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　激發(fā)幼兒的探索欲望，萌發(fā)幼兒初步的科學(xué)意識(shí)。引導(dǎo)幼兒感知紙繩有拉力的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　實(shí)驗(yàn)材料:單張餐巾紙人均5張，2升的飲料桶裝滿水每人一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一 出示不同繩子，談話導(dǎo)入

　　師:今天老師帶來(lái)了很多繩子，大家看看，都有什么繩子, 二 幼兒操作做紙繩，初步探索紙繩的力量

　　1.提出要求:

　　(1)每人只能拿一張餐巾紙，做一條很緊的紙繩。 (2)做完紙繩，去提一下水瓶，看能不能提起來(lái), (3)提水瓶時(shí)要蹲下來(lái)，注意安全。

　　2.幼兒做紙繩，提水瓶，教師巡視引導(dǎo)。

　　3.集體交流:什么樣的紙繩有力氣,什么樣的紙繩沒(méi)力氣, 三 探索影響紙繩力量的主要因素，感知紙張的秘密 (一)探索感知:誰(shuí)的力氣大

　　1.教師出示做有不同記號(hào)的紙繩

　　師:這兩條紙繩哪里不一樣,它們的力氣會(huì)一樣大嗎, 2.教師介紹記錄表及其用途，提出操作要求: (1)做紅頭紙繩和綠頭紙繩，邊做邊想:紅頭紙繩是從哪邊向下卷，綠頭紙繩是從哪邊向下卷。(2)做完紙繩，試試哪條紙繩力量大，并把結(jié)果投票在記錄表上。

　　3.幼兒操作探索，教師強(qiáng)調(diào)要求。

　　4.集體交流:哪條紙繩力量大,為什么紅頭紙繩沒(méi)力氣，綠頭紙繩力氣大呢,

　　5.驗(yàn)證小結(jié)，經(jīng)驗(yàn)提升。

　　(二)探索發(fā)現(xiàn)紙張的秘密

　　過(guò)渡語(yǔ):紅邊和綠邊的力氣一樣嗎,原來(lái)這張紙里藏著一個(gè)秘密。

　　1.師提出操作任務(wù):分別沿紅、綠兩邊撕紙，感覺(jué)一樣嗎,哪邊比較容易往下撕,

　　2.提出要求:

　　(1)先撕紙張的紅邊，再撕紙張的綠邊，多試幾次，只撕前面一小段就好。

　　(2)邊撕的時(shí)候要邊想:兩邊撕起來(lái)的感覺(jué)一樣嗎,有什么不一樣,

　　3.幼兒撕紙張，探索紙張的秘密:

　　4.集體交流:紙張的紅邊和綠邊，撕起來(lái)的感覺(jué)一樣嗎,有什么不一樣。

　　5.圖示小結(jié)，經(jīng)驗(yàn)提升:如何做有力量的紙繩,

　　四 探索多條紙繩合在一起可以更有力量，從而感受團(tuán)結(jié)力量大。

　　1.師提出問(wèn)題:紙繩想提更重的東西，你有什么辦法讓它更有力氣,

　　2.請(qǐng)幼兒上來(lái)挑戰(zhàn)更重的物體，并驗(yàn)證感受:紙繩合在一起力量大～

　　五 活動(dòng)延伸:今天我們用餐巾紙做成了有力量的紙繩，如果用其它紙張做紙繩，也是這樣做的嗎。

　　活動(dòng)反思

　　對(duì)于科學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，適宜的操作材料是十分重要的，本次活動(dòng)我選擇了生活中最長(zhǎng)見(jiàn)的餐巾紙和水桶進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)。在餐巾紙的選擇上，我選擇了正方形的餐巾紙讓幼兒不受到長(zhǎng)短邊的影響，以方便幼兒操作。

　　活動(dòng)開(kāi)始后，我先讓幼兒嘗試用紙巾提起兩升的水桶，這是幼兒初次體驗(yàn)餐巾紙變成的紙繩在力量上是有很大的不同，所以為了讓幼兒明顯的感到這一現(xiàn)象，我選用了略薄的紙巾，那么幼兒在操作時(shí)就會(huì)有差別，有些能夠提起水桶，而有些會(huì)斷。從而引出我們要探究的問(wèn)題——按照不同的紋路擰紙繩，紙繩的力量是不一樣的。

　　發(fā)現(xiàn)了這一不同后，幼兒就會(huì)很想知道餐巾紙的秘密，我就將這兩種結(jié)果進(jìn)行分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)紙繩打開(kāi)后從上往下撕紙，能提起水桶的紙巾不容易撕斷，不能提起水桶斷了的紙巾容易往下撕。孩子們發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象后就會(huì)急于想要驗(yàn)證，這時(shí)孩子通過(guò)自己的操作，對(duì)于問(wèn)題也就很容易理解，并正確的表達(dá)出來(lái)。從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——分析問(wèn)題——操作嘗試——理解表達(dá)，都是追隨著孩子的興趣點(diǎn)，幫助幼兒屢清思路，激發(fā)幼兒自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力。

　　接下來(lái)，再次讓幼兒嘗試提更重的水桶，嘗試讓幼兒理解為什么紙繩會(huì)有力量，也就是本次活動(dòng)的關(guān)鍵，理解紙繩的纖維走向。但由于我挑選的紙巾上有紅白相間的橫條紋，而橫條紋的方向正好和紙巾的纖維走向是相反的，所以在活動(dòng)中有礙幼兒的理解，這是整個(gè)活動(dòng)中的很大不足。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒嘗試拎起更重的事物，我在每一組都放了三條長(zhǎng)紙巾，讓孩子們兩人一組把長(zhǎng)紙巾擰成一條紙繩，最后老師把十條長(zhǎng)紙巾組合在一起，拎起一個(gè)很重的事物。讓幼兒體驗(yàn)團(tuán)結(jié)力量大，完成我的第二個(gè)目標(biāo)。

　　科學(xué)活動(dòng)是很?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)模蚁Ｍ约耗芨诱遄米屑?xì)，讓科學(xué)活動(dòng)變成孩子們愛(ài)的活動(dòng)的同時(shí)學(xué)到本領(lǐng)，也提升自己。

25、幼兒園大班科學(xué)《鹽水力量大》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　情感目標(biāo)：能對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，萌發(fā)初步的探索欲望。

　　認(rèn)知目標(biāo)：在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶于水中會(huì)增加水的浮力，并能初步了解死海讓人漂浮的成因。

　　能力目標(biāo)：樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，并與同伴交流。

　　充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：知道有些物品在水中會(huì)浮于水面，有些物品會(huì)沉在水底的淺顯知識(shí)

　　2、物質(zhì)、材料準(zhǔn)備：

　　水、熟雞蛋、盤(pán)子、糖、鹽、抹布、筷子、勺子、量杯、圖片、實(shí)驗(yàn)操作記錄表。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、談話導(dǎo)入：

　　今天，老師帶領(lǐng)小朋友們走進(jìn)一個(gè)神奇的科學(xué)世界。

　　教師提問(wèn)：將熟雞蛋放盛有清水的量杯中會(huì)發(fā)生什么情況?

　　二、基本部分：

　　(一)讓幼兒感受物品在水中的現(xiàn)象。

　　1、教師做實(shí)驗(yàn)，幼兒觀察物體沉浮現(xiàn)象。

　　2、教師提問(wèn)：你們想不想讓雞蛋浮起來(lái)呢?

　　(二)小魔術(shù)"雞蛋浮起來(lái)了"

　　1、你們有什么辦法讓雞蛋不沉下去，浮在上面呢?(幼兒討論)

　　2、教師演示(變魔術(shù))我也有辦法讓雞蛋浮起來(lái)。

　　小魔術(shù)，出示一杯放了鹽的水，雞蛋放進(jìn)去立刻就浮了起來(lái)。

　　(原來(lái)我在水里加了一種神秘的東西，你們猜一猜是什么?)教師出示鹽、糖(用不同顏色的碗裝著)。

　　問(wèn)：粗心的老師忘記在水中添加了哪一種魔法粉，我請(qǐng)小朋友們幫幫我，都來(lái)做一個(gè)小小科學(xué)家，自己動(dòng)手，去試試，到底是哪一種呢?

　　(三)探索與記錄：鹽可以使雞蛋浮起來(lái)，幼兒人手一個(gè)杯子、一顆雞蛋、一把勺子、一杯清水、每桌放置兩種調(diào)料，幼兒開(kāi)始試驗(yàn)，將雞蛋放入水中觀察沉浮現(xiàn)象，逐步添加對(duì)應(yīng)的調(diào)料攪拌溶解并在記錄表中記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，看看有什么有趣的現(xiàn)象?教師逐一指導(dǎo)。(請(qǐng)幼兒在操作結(jié)束時(shí)，嘗一嘗自己添加的神秘的東西，揭開(kāi)謎底)

　　師幼共同總結(jié)：從剛才的探索結(jié)果我們可以知道，原來(lái)老師放的那個(gè)神秘的東西是鹽，當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后雞蛋才會(huì)浮起來(lái)，說(shuō)明鹽可以使雞蛋浮起來(lái)。

　　(五)擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)：觀看死海圖片。

　　教師提問(wèn)：請(qǐng)小朋友通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果猜想，這些不會(huì)游泳也沒(méi)有借助任何工具的人們?yōu)槭裁茨芷≡谶@片海面上呢?

　　小結(jié)：死海里有非常非常多的鹽，它的鹽含量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。

　　三、結(jié)束部分：

　　教師總結(jié)：今天我們通過(guò)自己動(dòng)手操作并知道，鹽溶解在水中后能增加水的浮力。

　　活動(dòng)延伸：

　　在我們的日常生活中還有許多的材料，如玻璃球、雞蛋、橡皮泥、玩具等等，我們都可以去試一試，加幾勺鹽能讓它們浮起來(lái)，小朋友們回家跟爸爸媽媽一起去試一試吧!

　　教學(xué)反思：

　　1、材料的準(zhǔn)備可更加科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性。比如每個(gè)杯子里的鹽的量，存在一定的差誤;再是提供給孩子們操作的水杯，可貼上標(biāo)記，這樣孩子們更加容易發(fā)現(xiàn)水的多少與加入鹽的多少的關(guān)系。

　　2、在交流與討論環(huán)節(jié)可更加深入，以便讓孩子們更加充分的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

26、幼兒園大班科學(xué)《鹽水力量大》教案含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　情感目標(biāo)：能對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，萌發(fā)初步的探索欲望。

　　認(rèn)知目標(biāo)：在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶于水中會(huì)增加水的浮力，并能初步了解死海讓人漂浮的成因。

　　能力目標(biāo)：樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，并與同伴交流。

　　學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：知道有些物品在水中會(huì)浮于水面，有些物品會(huì)沉在水底的淺顯知識(shí)

　　2、物質(zhì)、材料準(zhǔn)備：

　　水、熟雞蛋、盤(pán)子、糖、鹽、抹布、筷子、勺子、量杯、圖片、實(shí)驗(yàn)操作記錄表。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、談話導(dǎo)入：

　　今天，老師帶領(lǐng)小朋友們走進(jìn)一個(gè)神奇的科學(xué)世界。

　　教師提問(wèn)：將熟雞蛋放盛有清水的量杯中會(huì)發(fā)生什么情況?

　　二、基本部分：

　　(一)讓幼兒感受物品在水中的現(xiàn)象。

　　1、教師做實(shí)驗(yàn)，幼兒觀察物體沉浮現(xiàn)象。

　　2、教師提問(wèn)：你們想不想讓雞蛋浮起來(lái)呢?

　　(二)小魔術(shù)"雞蛋浮起來(lái)了"

　　1、你們有什么辦法讓雞蛋不沉下去，浮在上面呢?(幼兒討論)

　　2、教師演示(變魔術(shù))我也有辦法讓雞蛋浮起來(lái)。

　　小魔術(shù)，出示一杯放了鹽的水，雞蛋放進(jìn)去立刻就浮了起來(lái)。

　　(原來(lái)我在水里加了一種神秘的東西，你們猜一猜是什么?)教師出示鹽、糖(用不同顏色的碗裝著)。

　　問(wèn)：粗心的老師忘記在水中添加了哪一種魔法粉，我請(qǐng)小朋友們幫幫我，都來(lái)做一個(gè)小小科學(xué)家，自己動(dòng)手，去試試，到底是哪一種呢?

　　(三)探索與記錄：鹽可以使雞蛋浮起來(lái)，幼兒人手一個(gè)杯子、一顆雞蛋、一把勺子、一杯清水、每桌放置兩種調(diào)料，幼兒開(kāi)始試驗(yàn)，將雞蛋放入水中觀察沉浮現(xiàn)象，逐步添加對(duì)應(yīng)的調(diào)料攪拌溶解并在記錄表中記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，看看有什么有趣的現(xiàn)象?教師逐一指導(dǎo)。(請(qǐng)幼兒在操作結(jié)束時(shí)，嘗一嘗自己添加的神秘的東西，揭開(kāi)謎底)

　　師幼共同總結(jié)：從剛才的探索結(jié)果我們可以知道，原來(lái)老師放的那個(gè)神秘的東西是鹽，當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后雞蛋才會(huì)浮起來(lái)，說(shuō)明鹽可以使雞蛋浮起來(lái)。

　　(五)擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)：觀看死海圖片。

　　教師提問(wèn)：請(qǐng)小朋友通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果猜想，這些不會(huì)游泳也沒(méi)有借助任何工具的人們?yōu)槭裁茨芷≡谶@片海面上呢?

　　小結(jié)：死海里有非常非常多的鹽，它的鹽含量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。

　　三、結(jié)束部分：

　　教師總結(jié)：今天我們通過(guò)自己動(dòng)手操作并知道，鹽溶解在水中后能增加水的浮力。

　　活動(dòng)延伸：

　　在我們的日常生活中還有許多的材料，如玻璃球、雞蛋、橡皮泥、玩具等等，我們都可以去試一試，加幾勺鹽能讓它們浮起來(lái)，小朋友們回家跟爸爸媽媽一起去試一試吧!

　　教學(xué)反思：

　　1、材料的準(zhǔn)備可更加科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性。比如每個(gè)杯子里的鹽的量，存在一定的差誤;再是提供給孩子們操作的水杯，可貼上標(biāo)記，這樣孩子們更加容易發(fā)現(xiàn)水的多少與加入鹽的多少的關(guān)系。

　　2、在交流與討論環(huán)節(jié)可更加深入，以便讓孩子們更加充分的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

27、大班《幸福的大桌子》語(yǔ)言教案

　　仔細(xì)觀察畫(huà)面，根據(jù)故事內(nèi)容積極思考，較完整清晰地表達(dá)自己的想法。 感受繪本中濃濃的親情，萌發(fā)關(guān)愛(ài)老人、尊敬老人的情感。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　現(xiàn)今社會(huì)隨著人口老齡化逐步加重和獨(dú)生子女的弊端日益顯現(xiàn)，空巢老人這一塊將會(huì)是現(xiàn)今以及將來(lái)全社會(huì)都將重視起來(lái)的問(wèn)題?！缎腋５拇笞雷印愤@個(gè)繪本中恬靜，溫馨，默默流淌的溫情氛圍深深打動(dòng)了我們。相信通過(guò)本次教學(xué)，孩子們都會(huì)明白，老人的幸福很簡(jiǎn)單，家人的陪伴就是老人最大的快樂(lè)。如果以后長(zhǎng)大了，不管離家多遠(yuǎn)，工作多忙，都要記得常回家看看。不要讓家里的父母牽掛。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1，仔細(xì)觀察畫(huà)面，根據(jù)故事內(nèi)容積極思考，較完整清晰地表達(dá)自己的想法。

　　2， 感受繪本中濃濃的親情，萌發(fā)關(guān)愛(ài)老人、尊敬老人的情感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感受繪本中濃濃的親情，萌發(fā)關(guān)愛(ài)老人、尊敬老人的情感。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)故事內(nèi)容積極思考，較完整清晰地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：感受幸福

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《幸福的大桌子》PPT

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、想想、猜猜

　　1.出示兔奶奶一人在家的圖片，提問(wèn)：

　　師：“這是家里的什么地方?”(廚房)

　　“廚房里什么東西最大?”(桌子)

　　師：“大桌子前坐的是誰(shuí)?(兔奶奶)

　　“兔奶奶家有幾個(gè)人?”“你是怎么看出來(lái)的?”

　　2.出示圖片(PPT一個(gè)一個(gè)展開(kāi))

　　師：全家人坐在一起感覺(jué)怎樣?(他們一起幸福的生活著)

　　二、看看、說(shuō)說(shuō)。

　　(一)理解兔爺爺?shù)碾x開(kāi)

　　師：“日子一天天的過(guò)去，突然有一天，兔爺爺去世了。

　　師：“什么是去世?”“還有更好聽(tīng)的說(shuō)法嗎?”

　　(二)請(qǐng)幼兒分析兔兒女們“很少回家”的原因

　　1.兔老大——海員

　　很少回家的原因：海員是在大輪船上工作的人，老大常常出海到全世界去航行，出一次海要很久很久，所以會(huì)經(jīng)常不在家。

　　2兔老二——廚師

　　很少回家的原因：兔老二是一家酒店的大廚師，他的明藝是“一級(jí)棒”。有許多顧客都排著

　　以專門(mén)來(lái)吃他的菜，所以他也很忙，不經(jīng)常回家。

　　3.幼兒自由猜想兔老三、兔組組和雙胞胎兔妹妹不能經(jīng)?；丶业脑?

　　兔老三——吉他手

　　很少回家的原因：因?yàn)槔先募麖椀煤艹錾运e辦音樂(lè)會(huì)。音樂(lè)會(huì)很晚才結(jié)束所以他也很忙，不能經(jīng)?；丶?。

　　兔姐姐——媽媽

　　兔姐姐有兩個(gè)兔寶寶需要照顧，所以她也很忙，忙著照顧兔寶寶，不能經(jīng)?；丶?。

　　雙胞胎兔妹妹——大學(xué)生

　　因?yàn)榇髮W(xué)有很多課程需要學(xué)習(xí)，所以雙胞胎妹妹需要復(fù)習(xí)到很晚，不能經(jīng)?；丶摇?/p>

　　師：兔子一家人都很忙。

　　(1)討論兔奶奶的感受

　　1.出示兔奶奶一個(gè)人在家的圖片。

　　師：大桌子前只利下誰(shuí)?(兔奶奶)兔奶奶一個(gè)人感覺(jué)怎么樣?(孤單)

　　2.出示兔奶奶的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)孤獨(dú)的奶奶為什么反而開(kāi)心的笑了。

　　小結(jié)：雖然兔奶奶很孤獨(dú)，想到孩子們長(zhǎng)大了。有出息、能干了，兔奶奶就很快

　　樂(lè)。

　　三、猜測(cè)故事發(fā)展。讓幼兒體驗(yàn)尊敬、關(guān)愛(ài)老人的情感。

　　1.教師繼續(xù)講述故事，請(qǐng)幼兒猜猜有誰(shuí)可能回來(lái)?見(jiàn)到兔奶奶會(huì)說(shuō)些什么?

　　2.幼兒自由討論，發(fā)表意見(jiàn)，

　　3.觀看PPT，驗(yàn)證猜測(cè)。

　　這時(shí)候門(mén)鈴叮咚的響了。奶奶來(lái)開(kāi)門(mén)看到了兔老大、兔老二、兔老三、兔姐姐、兔妹妹都回來(lái)了。

　　兔老大說(shuō)：因?yàn)槲业暮叫袝和Ｒ淮?，所以我趕緊回來(lái)看看您。

　　兔老二說(shuō)：因?yàn)榻裉靵?lái)了一位廚師可以替換我，我趕緊回來(lái)看看您。

　　兔老三說(shuō)：因?yàn)槲业难莩獣?huì)結(jié)束了，所以我趕緊回來(lái)看看您。

　　兔姐姐說(shuō)：因?yàn)槲野盐业膶殞氄疹櫟暮芎?，所以我趕緊回來(lái)看看您。

　　兔妹妹說(shuō)：因?yàn)槲铱荚嚱Y(jié)束了，所以我趕緊回來(lái)看看您。

　　4.交流計(jì)論：大桌子旁又坐滿了人，一家人在一起感覺(jué)怎么樣?

　　此時(shí)此刻全家人圍坐在了一起，兔老大為奶奶講述著航海發(fā)生的故事，兔老二為奶奶做了一桌子奶奶愛(ài)吃的菜，兔老三為奶奶彈奏了一首《世上只有媽媽好》，兔姐姐幫忙干家務(wù)，兔妹妹也盡自己所能讓奶奶開(kāi)心。

　　5.遷移經(jīng)驗(yàn)，理解“幸?！?。

　　師：你們家有老人嗎?都有誰(shuí)

　　師：你做什么事情，老人們會(huì)覺(jué)得開(kāi)心、幸福?(幼兒討論)

　　小結(jié)：其實(shí)老人的幸福很簡(jiǎn)單，子女的一句問(wèn)候、一個(gè)動(dòng)作、一份關(guān)懷都能讓老人很幸福。

　　6.深入思考，引出書(shū)名。

　　師：除了兔奶奶，在這個(gè)家里，還有一樣?xùn)|西也很幸福?猜猜是誰(shuí)?為什么?

　　小結(jié)：因?yàn)樵谶@張大桌子周?chē)l(fā)生了許多令兔媽媽快樂(lè)和幸福的事情，所以大桌

　　子也感到很幸福。那么剛才這個(gè)好聽(tīng)又溫馨的故事名字就叫《幸福的大桌子》。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.你們家有這樣一張幸福的桌子嗎?桌子旁都坐了哪些人?大家在一起做了什么事?

　　2.幼兒園有這樣的大桌子嗎?你和誰(shuí)一起坐?

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《幸福的大桌子》是一篇溫馨、感人的繪本故事。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中緊緊圍繞兔奶奶一家人之間的深厚親情展開(kāi)，以幼兒情感，社會(huì)性發(fā)展為教育的出發(fā)點(diǎn)，讓孩子進(jìn)一步感受和體驗(yàn)著家人之間的溫暖與幸福。

　　整個(gè)故事以兔奶奶在家等待她的孩子們回家吃年夜飯，在講述中了解家里其他人員角色的特征，我便采用循序漸進(jìn)式的提問(wèn):“什么叫廚師?”“什么叫音樂(lè)家”“什么叫海員?”“海員是干什么的?”孩子們的回答生動(dòng)形象，出乎我的意料。接著和幼兒探討“為什么兔奶奶高興得合不攏嘴，它會(huì)想到什么?”幼兒能理解作為父母想到兒女有出息的那一份驕傲。最后一家人幸福的團(tuán)聚在一起，大家紛紛表達(dá)著對(duì)兔奶奶的祝福。

　　整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清楚，流程清晰，孩子參與活動(dòng)的積極性很高。但我的提問(wèn)設(shè)計(jì)還需精煉些，應(yīng)提供機(jī)會(huì)讓幼兒大膽地“想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)”。可以引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察圖片和運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)分析、比較、探求答案，這樣也能加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解，有利于孩子大膽主動(dòng)地發(fā)言，增強(qiáng)孩子的自信心，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)于孩子的回答我也應(yīng)該應(yīng)更深入地引導(dǎo)，充分挖掘其中的教育元素，幫助幼兒總結(jié)和提煉。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

28、大班《調(diào)皮的風(fēng)》科學(xué)教案

　　活動(dòng)中讓幼兒感受風(fēng)速，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題的能力，了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系，知道風(fēng)對(duì)人們的利與弊。激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)的好奇心，并喜歡探索風(fēng)的秘密。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　我們都知道風(fēng)是看不見(jiàn)的，它相對(duì)抽象但又能感覺(jué)得到的，而《綱要》中指出，幼兒科學(xué)活動(dòng)重在引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探索的欲望。因此，在《調(diào)皮的風(fēng)》這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課中，我將激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)的好奇心，并喜歡探索風(fēng)的秘密，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題的能力作為本活動(dòng)的重點(diǎn)。于是就設(shè)計(jì)了這次科學(xué)活動(dòng)《調(diào)皮的風(fēng)》。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.讓幼兒感受風(fēng)速，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題的能力。

　　2.讓幼兒了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系，知道風(fēng)對(duì)人們的利與弊。

　　3.激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)的好奇心，并喜歡探索風(fēng)的秘密。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.嘗試感知風(fēng)的存在和風(fēng)速。

　　2.了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：小旗、報(bào)紙、扇子、桌布、塑料袋、帽子、空牛奶盒、絲巾、一次性紙碟、羽毛若干根;彩旗一條;抽紙一包;墊子若干張;《調(diào)皮的風(fēng)》課件PPT一份。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)知道空氣的存在;活動(dòng)前在戶外感受風(fēng)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談?wù)撆c發(fā)現(xiàn)風(fēng)

　　(一)談話引導(dǎo)

　　1.提問(wèn)：今天老師給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西，看看，這是什么呀?

　　(二)引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)的存在。

　　教師:我們來(lái)和小旗子做個(gè)游戲，請(qǐng)小朋友們不碰小旗子但又能用我們身體的某個(gè)部位來(lái)讓小旗子飄動(dòng)起來(lái)。

　　(三)小結(jié)：我們用身體的某個(gè)部位動(dòng)一動(dòng)就會(huì)帶動(dòng)空氣的流動(dòng)，形成風(fēng)，風(fēng)就會(huì)讓小旗子飄動(dòng)起來(lái)。

　　二、發(fā)現(xiàn)和探索風(fēng)的秘密

　　(一)自由探索發(fā)現(xiàn)

　　教師：那老師還為小朋友們準(zhǔn)備了許多的材料，請(qǐng)你們都用每一樣材料來(lái)讓小旗飄動(dòng)起來(lái)。

　　(二)集體檢驗(yàn)

　　1.教師：你選擇的是什么東西?

　　2.教師：它是否可以讓小旗飄動(dòng)起來(lái)?(幼兒演示)

　　(三)彩旗飄飄

　　1.教師：請(qǐng)小朋友們用每一樣材料讓彩旗飄動(dòng)起來(lái)!

　　2.幼兒自由探索

　　3.小結(jié)：原來(lái)，我們生活中許多東西只要?jiǎng)右粍?dòng)都可以造出風(fēng)。

　　三、制造風(fēng)

　　(一)風(fēng)速

　　1.教師：請(qǐng)小朋友們利用墊子制造出不一樣的風(fēng)速(大風(fēng)和微風(fēng))。

　　2.小結(jié)：

　　(1)造出大風(fēng)：要用很大的力氣，手抖動(dòng)的速度要快快的。

　　(2)造出小風(fēng)：要用很小的力氣，手抖動(dòng)的速度要慢慢的;

　　(二)游戲

　　1.教師：請(qǐng)小朋友們用不一樣的風(fēng)速讓紙巾飄動(dòng)。

　　2.幼兒自由探索。

　　3.小結(jié)：用微風(fēng)的時(shí)候紙巾慢慢的輕輕的飄走了;用大風(fēng)的時(shí)候紙巾到處飄。

　　四、風(fēng)與人類生活的關(guān)系(觀看《調(diào)皮的風(fēng)》PPT課件)

　　教師：風(fēng)的本領(lǐng)很大，也很調(diào)皮，在夏天，調(diào)皮的風(fēng)可以帶給我們涼爽，在冬天，會(huì)讓我們覺(jué)得很寒冷;調(diào)皮的風(fēng)還可以可以讓我們的風(fēng)箏飛到天上去;它還可以幫助蒲公英傳播種子;也可以幫助我們吹干衣服，調(diào)皮的風(fēng)還可以發(fā)電呢。但是，當(dāng)風(fēng)發(fā)怒的時(shí)候，它會(huì)帶來(lái)可怕的龍卷風(fēng)和臺(tái)風(fēng)，龍卷風(fēng)和臺(tái)風(fēng)會(huì)引發(fā)風(fēng)暴潮，這些風(fēng)暴潮會(huì)把我們的樹(shù)木、房子全都摧毀，嚴(yán)重的還會(huì)造成人員傷亡，讓我們失去紙巾的親人;發(fā)怒的風(fēng)還會(huì)帶來(lái)可怕的沙塵暴，使空氣質(zhì)量嚴(yán)重惡化，污染我們的生活環(huán)境。

　　五、活動(dòng)延伸

　　教師：小朋友們是喜歡和調(diào)皮的風(fēng)做好朋友還是喜歡和發(fā)怒的風(fēng)做朋友呢?我們都喜歡和調(diào)皮的風(fēng)做好朋友，因?yàn)檎{(diào)皮的風(fēng)會(huì)帶給我們?cè)S多歡樂(lè)和幫助，所以我們都喜歡和調(diào)皮的風(fēng)做朋友，那現(xiàn)在讓我們拿著羽毛到外面去與調(diào)皮的風(fēng)一起玩耍吧!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象，它相對(duì)抽象但又能感覺(jué)得到。雖然每天都能遇到，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，卻是最熟悉的陌生事物。我設(shè)計(jì)這節(jié)科學(xué)活動(dòng)就是為了讓幼兒去發(fā)現(xiàn)風(fēng)，探索風(fēng)和感受風(fēng)并了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象對(duì)我們?nèi)祟惿畹挠绊憽Ｖ挥凶層變河H自感受到風(fēng)的存在，才可以體會(huì)到單憑口說(shuō)理解不了的知識(shí)。“興趣是幼兒的老師”，那怎樣可以使幼兒感受到風(fēng)呢?于是我想到了借助輔助材料，因此我為孩子提供了充足的材料：小旗子、塑料袋、空絲巾、一次性紙碟、羽毛等，還利用了信息技術(shù)讓孩子觀看有關(guān)風(fēng)的PPT課件來(lái)更進(jìn)一步了解風(fēng)，把它"變"得與幼兒生活更近一些，加上一些歡快的、狂怒的背景音效，孩子仿佛舍身處境一般感受到了風(fēng)帶給我們的不同感受。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!歡迎收藏!

29、科學(xué)《小水滴本領(lǐng)大》大班教案

　　知道水的多種用途，懂得水與人們生活的關(guān)系，通過(guò)觀察、操作，發(fā)現(xiàn)水可循環(huán)利用的特點(diǎn)，感受水資源的珍貴，激發(fā)保護(hù)水資源的意識(shí)。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　科學(xué)領(lǐng)域的教育要聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，水在人們?nèi)粘Ｉ钪惺潜夭豢缮俚?，而人類卻在有意或無(wú)意的破壞水資源。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們僅限于會(huì)擰開(kāi)水龍頭，隨時(shí)隨地享受水的便利，卻不懂得水資源的珍貴，所以從科學(xué)認(rèn)知出發(fā)，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)，將科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)自然地融合在一起。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道水的多種用途，懂得水與人們生活的關(guān)系。

　　2.通過(guò)觀察、操作，發(fā)現(xiàn)水可循環(huán)利用的特點(diǎn)。

　　3.感受水資源的珍貴，激發(fā)保護(hù)水資源的意識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解水的多種用途

　　難點(diǎn)：感受水資源的珍貴，激發(fā)保護(hù)水資源的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 物質(zhì)準(zhǔn)備：音頻資料，相關(guān)PPT;紙，筆、記錄表;科普短片。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)水的用途有相應(yīng)的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、音頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　播放錄有水滴“滴答、滴答”“嘩啦、嘩啦”的聲音。

　　導(dǎo)語(yǔ)：老師帶來(lái)了一段錄音，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，是什么聲音?是什么發(fā)出的聲音?

　　提問(wèn)：水有什么作用呢?

　　二、聯(lián)系生活，逐步探究

　　1.實(shí)際操作，自由探究

　　出示每組一盆水和相應(yīng)的器具，幼兒以小組為單位進(jìn)行操作，討論水的用處，進(jìn)行記錄。

　　師：你覺(jué)得小水滴有什么本領(lǐng)，和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，并把它記下來(lái)。

　　2.觀察圖片，直接感知

　　出示人們利用水來(lái)進(jìn)行生產(chǎn)、生活的圖片資料，幼兒對(duì)照記錄表進(jìn)行補(bǔ)充、修正，對(duì)自己的記錄表進(jìn)行解讀。

　　小結(jié)：原來(lái)小水滴的作用真大，我們生活離不開(kāi)水，吃飯、洗漱呀!各個(gè)方面都用到水，真是人類的朋友。

　　3.合理推測(cè)，拓展經(jīng)驗(yàn)

　　師：剛才小朋友說(shuō)了許多小水滴的本領(lǐng)，小水滴還有哪些本領(lǐng)呢?我們一起來(lái)看一看。

　　播放關(guān)于水力發(fā)電、動(dòng)物、植物、工廠用水的PPT。

　　小結(jié)：小水滴的本領(lǐng)真大，水可以發(fā)電，我們吃喝拉撒都離不開(kāi)水，動(dòng)物也需要水，植物也需要水。

　　三、嘗試實(shí)踐，增強(qiáng)意識(shí)

　　播放關(guān)于水資源遭破壞的科普短片。

　　師：水資源遭到破壞，我們有什么辦法來(lái)保護(hù)水資源，請(qǐng)你們?cè)囍胂朕k法，把保護(hù)水資源的方法記下來(lái)。

　　幼兒自由討論并進(jìn)行記錄，記錄結(jié)果進(jìn)行展示。

　　小結(jié)：原來(lái)保護(hù)水資源的方法真多：不亂扔垃圾、節(jié)約用水、多種樹(shù)、水的二次利用，比如淘米水澆花草等。

　　四、合作游戲，體驗(yàn)快樂(lè)

　　請(qǐng)幼兒玩小水滴旅行記的游戲，布置生活中的場(chǎng)景，花園、菜地、樹(shù)林、小河等。請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演小水滴，在需要水的地方抱一抱。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒回家后與家長(zhǎng)一起到社區(qū)做保護(hù)水資源的宣傳員。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　水是生命之源，人類生活、動(dòng)植物的生存以及生產(chǎn)建設(shè)等等都離不開(kāi)水，更離不開(kāi)淡水。通過(guò)此活動(dòng)，讓幼兒在接觸自然、了解身邊事物和現(xiàn)象的過(guò)程中知道水的用處多，感受水與人們生活的關(guān)系，自然地激發(fā)出保護(hù)水資源的意識(shí)。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!歡迎收藏!

30、大班《下落的秘密》科學(xué)教案

　　設(shè)計(jì)意圖

　　自然科學(xué)屬性相比與其他各領(lǐng)域活動(dòng)而言，更加強(qiáng)調(diào)幼兒自主探究和創(chuàng)新意識(shí)的形成。冬天來(lái)了，我們?cè)趹敉饣顒?dòng)中，幼兒最喜歡把落葉拋灑這玩，樂(lè)此不疲，他們對(duì)落葉下落的現(xiàn)象有著非常濃厚的興趣?；谟變簩?duì)物體下落的探究和思考，我感受到了他們對(duì)“下落”這一現(xiàn)象興趣濃厚，于是設(shè)計(jì)了《下落的秘密》這一科學(xué)探索活動(dòng)，讓孩子們發(fā)現(xiàn)各種物體下落現(xiàn)象的不同之處。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒對(duì)物體下落現(xiàn)象的興趣，感知物體下落時(shí)的不同特點(diǎn);

　　2、嘗試用自己的方式記錄和表達(dá)觀察結(jié)果，了解不同物體下落方式不一樣，速度也不一樣。

　　3、探索用不同的方法改變同一物體下落的現(xiàn)象。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：嘗試用自己的方式記錄和表達(dá)觀察結(jié)果，了解不同物體落方式不一樣，速度也不一樣。

　　難點(diǎn)：探索用不同的方法改變同一物體下落的現(xiàn)象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、第一次操作所需的材料：絲帶、泡沫網(wǎng)、紙杯、桌面玩具、塑料袋、手工紙、木夾子、樹(shù)葉、羽毛、氣球、毛巾、廢棄的飲料瓶、乒乓球等，數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。

　　2、第二次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄紙和筆。

　　3、第三次操作所需的材料：同樣大小、顏色的手工紙幼兒人手各一張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、演示導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、出示樹(shù)葉，并演示樹(shù)葉下落時(shí)的樣子，激發(fā)幼兒觀察、探索的興趣。

　　2、師：今天蘇老師帶來(lái)了很多生活中常見(jiàn)的材料，請(qǐng)大家去試一試，觀察它們下落時(shí)的樣子。

　　二、幼兒探索、感知物體下落時(shí)的不同現(xiàn)象。

　　(一)幼兒自主觀察、探索物體下落時(shí)的樣子，教師巡回觀察、了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。

　　(二)通過(guò)提問(wèn)，啟發(fā)幼兒表述自己的觀察結(jié)果。

　　1、師：小朋友們，通過(guò)剛剛的觀察，物體在下落時(shí)你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　2、幼兒表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、師小結(jié)：原來(lái)小朋友發(fā)現(xiàn)不同的材料它下落的方式不一樣。

　　三、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較，嘗試用自己的方式記錄和表達(dá)觀察結(jié)果，了解同一高度、同一時(shí)間，不同的物體下落的方式不一樣，速度也不一樣。

　　1、師：剛剛我們觀察了一種材料它是怎樣下落的，現(xiàn)在我們用兩種材料進(jìn)行比較和觀察，每個(gè)小朋友選擇兩種材料，同一高度，同一時(shí)間放開(kāi)，請(qǐng)你觀察這兩種材料下落的方式和速度有什么不一樣?并把自己的觀察結(jié)果記錄在記錄表上，把你的發(fā)現(xiàn)用符號(hào)或者是線條表示出來(lái)，然后我們?cè)賮?lái)分享。

　　2、幼兒自主探索并記錄，教師適時(shí)引導(dǎo)。

　　3、張貼和分享記錄表

　　師：請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你用的是哪兩種材料，你有什么發(fā)現(xiàn)。

　　師小結(jié)：剛剛小朋友們通過(guò)自己的觀察，發(fā)現(xiàn)同一高度、同一時(shí)間，不同的物體下落的方式不一樣，速度也不一樣。

　　四、探索用不同的方法，改變同一物體下落的現(xiàn)象。

　　1、師：請(qǐng)小朋友用同樣的手工紙使它下落的方式不一樣。

　　2、幼兒自主嘗試讓同樣的紙發(fā)生不同的下落方式。

　　3、交流：你用哪些方法讓你的手工紙下落的方式不一樣。

　　4、師：同樣的材料，我們?cè)诟淖兞怂男螤钜院螅谙侣鋾r(shí)就會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果，原來(lái)物體的下落也和它的(形狀有關(guān))。

　　五、延伸活動(dòng)：

　　其實(shí)我們的生活中還有很多有關(guān)下落的有趣的現(xiàn)象，我們一起來(lái)欣賞視頻吧!小朋友視頻里這些下落的方式很奇妙吧?今天我們也發(fā)現(xiàn)了很多有關(guān)下落的秘密，生活中還有很多有關(guān)下落的秘密，我們接著再去發(fā)現(xiàn)吧!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在一次操作活動(dòng)中，我沒(méi)有過(guò)多的要求幼兒，只是給幼兒提供了一個(gè)比較自由和寬松的探索環(huán)境，這樣有利于幼兒自由嘗試，在初次嘗試之后，幼兒發(fā)現(xiàn)物體從空中下落時(shí)的速度有的快有的慢，有的轉(zhuǎn)著圈，有的左飄右飄的方式下落。第二次操作讓幼兒選擇兩種物體同高度觀察比較下落的方式和速度，并記錄，孩子們的記錄和分享表達(dá)也是非常豐富的。第三次通過(guò)操作同樣的物體，我們將形狀進(jìn)行改變，小朋友發(fā)現(xiàn)到了物體的下落還和它的形狀有關(guān)。在整個(gè)活動(dòng)中，我把發(fā)展幼兒的探索精神和分享表達(dá)，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用?；顒?dòng)延伸更升華了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!歡迎收藏!

31、大班《臟水變清》科學(xué)教案

　　在活動(dòng)中讓幼兒初步了解污水的凈化材料和過(guò)程，探索多種多層過(guò)濾的方法，敢于大膽嘗試，勇于表達(dá)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，并能對(duì)比和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　(1)基于月主題;本月主題為“古老的民間藝術(shù)和玩具”，結(jié)合本月主題內(nèi)容，我們科學(xué)組的成員選擇了適合主題的活動(dòng)《臟水變清》，讓孩子初步了解和認(rèn)識(shí)過(guò)濾的原理以及可以過(guò)濾的材料。

　　(2)指南科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo);在指南科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)1指出，幼兒親近自然，喜歡探究，目標(biāo)2:具有初步的探究能力，因此結(jié)合這兩個(gè)目標(biāo)，我們制定了目標(biāo)1:初步了解污水的凈化材料和過(guò)程，探索多層過(guò)濾的方法。2、敢于大膽嘗試并能對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果，勇于用完整的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。

　　(3)幼兒年齡的特點(diǎn);基于是大班的幼兒，因此我們小組成員考慮到大班幼兒必須要用合作分享的能力，因此設(shè)定了目標(biāo)3：萌發(fā)幼兒養(yǎng)成保護(hù)水資源和節(jié)約用水的好習(xí)慣，并能在實(shí)驗(yàn)中小組成員分工合作完成實(shí)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步了解污水的凈化材料和過(guò)程，探索多種多層過(guò)濾的方法。

　　2、敢于大膽嘗試，勇于表達(dá)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，并能對(duì)比和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、科學(xué)猜想的重要性

　　2、單人獨(dú)立操作的必要性

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期調(diào)查過(guò)濾的材料

　　2、毛巾、碳、石頭、飲料瓶、盆、紙杯、臟水若干、記錄單每人一張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、啟發(fā)談話。

　　1、師：前些天，孩子們已經(jīng)調(diào)查了我們身邊過(guò)濾水的材料，你們都搜集到了哪些呢?

　　幼兒分享

　　師：水有什么用?我們生活中離得開(kāi)水嗎?

　　二、了解水體污染的情況。

　　1、老師播放水被污染的圖片

　　水為什么會(huì)這么臟?看了這么臟的水你有什么感覺(jué)?

　　三、嘗試凈化水。

　　1、瞧!這就是從河里打來(lái)的水，多臟啊!你有辦法能讓臟水變干凈嗎?

　　2、教師介紹桌上物品及記錄單，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想并記錄。

　　師：今天老師為孩子們準(zhǔn)備了三種材料，它們分別是：毛巾、炭、石頭，你們覺(jué)得這三種材料哪一種過(guò)濾的水是最清的?

　　幼兒大膽猜想并記錄。

　　教師講述操作要求

　　每人都有的材料為一個(gè)操作盤(pán)，一個(gè)瓶子、一杯臟水、毛巾、炭和石頭是自己選擇其中的一種。

　　每次實(shí)驗(yàn)只做一次，實(shí)驗(yàn)完之后對(duì)比你和同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并記錄你看到的最清的材料，并打勾。

　　第一次實(shí)驗(yàn)結(jié)束后將操作材料歸回原位。

　　4、第一次實(shí)驗(yàn)、幼兒分享操作結(jié)果：

　?、傥野咽^放在空瓶口上，把臟水倒進(jìn)去，水很快就流進(jìn)瓶子里了。石頭上有些臟東西，但水還是臟的。

　　②我把炭放在空瓶口上，把臟水倒在炭上，水慢慢地流進(jìn)瓶子里。瓶子里的水比之前的要干凈一點(diǎn)。

　?、畚野衙矸旁诳掌靠谏?，把臟水倒進(jìn)去，毛巾變臟了，水變干凈了一點(diǎn)。

　　4、教師小結(jié)：

　?、偈^表面很光滑，臟水一下子都流過(guò)去了。

　　②炭上的空隙比較小，有吸附的功能，能把臟東西抓住，水就變得干凈一點(diǎn)。

　　③毛巾上有許多毛毛，就像很多的小手，能把水里的臟東西粘住，所以水就變得干凈了。

　　5、引導(dǎo)幼兒第二次操作：用更多的材料，多次來(lái)回過(guò)濾瓶子里的水，試一試水有什么變化。

　　6、幼兒分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

　　7、教師小結(jié)：

　　毛巾里的毛毛一遍一遍的把臟水里臟東西粘住，沒(méi)有臟東西的水就變得越來(lái)越干凈、清澈了。

　　四、結(jié)束部分。

　　師：我們?nèi)祟惡苄枰?，缺少水的人?huì)很難受，嚴(yán)重的還會(huì)暈倒，甚至死亡。水是我們?nèi)祟愖顚氋F的財(cái)富。我們要節(jié)約用水，保護(hù)水資源。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　1、對(duì)科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)及科學(xué)探究過(guò)程認(rèn)識(shí)不夠，在開(kāi)展活動(dòng)之前沒(méi)有深度閱讀和理解指南中科學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致每次在調(diào)整材料時(shí)只是想當(dāng)然，我們覺(jué)得可能這樣效果更好，結(jié)果并不是我們想象的那樣，并且沒(méi)有猜測(cè)環(huán)節(jié)的科學(xué)活動(dòng)是不完整的。

　　2、對(duì)科學(xué)語(yǔ)言的挖掘不夠，教師對(duì)科學(xué)的相關(guān)知識(shí)沒(méi)有提前做好功課，沒(méi)有對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)詞語(yǔ)的滲透和解釋，在活動(dòng)中也沒(méi)有多次提到。

　　3、對(duì)科學(xué)探究的誤解很深，我們一度關(guān)注的是實(shí)驗(yàn)結(jié)果的差異，而忽視了孩子在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中的哇時(shí)刻，孩子在探究中的思維碰撞，老師的追問(wèn)能力不足。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

32、幼兒園大班健康《小熊不刷牙》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)對(duì)故事的欣賞，初步使幼兒了解不同的牙齒有不同的功能，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)牙齒的意識(shí)。

　　2.知道刷牙的重要性，讓幼兒養(yǎng)成天天刷牙的習(xí)慣。

　　3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　5.初步了解健康的小常識(shí)。

　　6.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《小熊不刷牙》PPT

　　2.餅干、魚(yú)片干、牛肉干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小客人，他是誰(shuí)啊?他是小熊，他的的名字叫哈利。

　　1.小熊哈利說(shuō)：今天我要和你們小朋友比一比，比什么呢?比牙齒。哈利使勁地張開(kāi)嘴，露出滿嘴白牙自豪地說(shuō)：“小朋友們你們看，我的牙多白呀，我要和你們比一比誰(shuí)的牙齒最白。

　　2.請(qǐng)你們看看你旁邊的小朋友牙齒白不白啊，左邊看看，右邊看看，你覺(jué)得誰(shuí)的牙齒最白?(幼兒討論)A：哈利說(shuō)你們牙齒和我一樣白;B：他是沒(méi)有小熊的牙齒白。。。

　　3.哈利說(shuō):'我不但牙齒白,還很堅(jiān)固呢,你們聽(tīng)……你們的牙齒堅(jiān)固嗎?小熊哈利也要聽(tīng)聽(tīng)看(互動(dòng))讓你的好朋友也聽(tīng)聽(tīng)看……

　　4.哈利說(shuō)：我們小朋友的牙齒和我的一樣堅(jiān)固。你們知道牙齒怎么會(huì)那么棒的呢?(A：一天刷2次牙)因?yàn)槟忝刻於紙?jiān)持刷2次牙，所以你的牙齒也很堅(jiān)固。(B：早晚刷牙)你能每天仔細(xì)認(rèn)真的刷牙，所以你的牙齒也很棒。(C：刷牙)每天都會(huì)牙刷牙膏刷牙就能把牙齒刷的又白又堅(jiān)固

　　5.哈利說(shuō)：原來(lái)我們小朋友和我的牙齒都很棒，刷的牙齒很白，刷的牙齒響鐺鐺。

　　二、出示PPT，欣賞故事《小熊不刷牙》

　　1.哈利的媽媽可喜歡哈利啦，有一天媽媽給哈利買(mǎi)了好吃的東西(出示餅干互動(dòng)：好香，猜猜是什么東西啊?原來(lái)的華膚餅干)媽媽說(shuō)：哈利，快來(lái)吃華膚餅干，哈利的門(mén)牙就象一把飛快的刀一樣鋒利，咔嚓一下，半塊餅干吃掉了，又咔嚓一下另外半塊餅干也吃完了。哈利吃的真開(kāi)心：“餅干又香又脆，真好吃?！钡搅怂X(jué)的時(shí)候，媽媽說(shuō)：“哈利該睡覺(jué)了，別忘記刷牙呀”。哈利想餅干的味道真好吃，我得想個(gè)辦法把這個(gè)味道留下來(lái)。不刷牙也沒(méi)什么的，這樣就能把好吃的味道留在嘴巴里了，(你覺(jué)得可以不刷牙嗎?總結(jié)：對(duì)啊，不刷牙會(huì)蛀牙的)，可是哈利為了留住好吃的味道，這天晚上哈利沒(méi)有刷牙。華膚餅干們可開(kāi)心拉，“哦，太棒啦，哈利不刷牙，那今天我們就可以住到了哈利的門(mén)牙縫里了”。

　　2.第2天媽媽又給哈利買(mǎi)了甜甜香香的魚(yú)片干(出示魚(yú)片干，聞聞鮮不鮮啊)，哈利拿起魚(yú)片干咬了下去，魚(yú)片干沒(méi)咬下，換個(gè)牙齒吧。小熊說(shuō)：我雖然是小熊，但我的犬牙也很厲害。哈利用尖尖的犬牙(指)一撕，魚(yú)片干就撕下來(lái)了。哈利一口氣把魚(yú)片干全都吃完了，哈利說(shuō)：“真好吃啊，我明天還想吃”。正想著就聽(tīng)到媽媽在叫：“哈利該睡覺(jué)了，別忘記刷牙呀”刷牙，哈利一聽(tīng)馬上就傷心起來(lái)，刷完牙好吃的魚(yú)片干就沒(méi)有了。(你們說(shuō)是魚(yú)片干味道好呢還是要刷牙好?)哈利想：“恩。。。今天就不要刷牙了，明天多刷一次不就行了嗎?”(小熊幾天沒(méi)有刷牙了?總結(jié)第1天吃華膚餅干沒(méi)有刷牙，今天吃魚(yú)片干也沒(méi)有刷牙，小熊已經(jīng)2天沒(méi)有刷牙了，你們覺(jué)得這樣可以嗎?)可是，這天晚上哈利還是沒(méi)有刷牙，于是哈利的大牙縫里又住進(jìn)了一位新成員，魚(yú)片干。

　　3.第3天，媽媽給哈利買(mǎi)了有一點(diǎn)辣辣的牛肉干(出示牛肉干)，哈利高興極了，這是哈利最喜歡吃的東西了，小熊說(shuō)：我既不用門(mén)牙也不用犬牙，我用最里面的大牙來(lái)吃，你們知道最里面的大牙是什么牙齒啊?(總結(jié)：最里面四四方方的牙齒我們可以叫它磨牙)，小熊哈利很快就把牛肉干吃完了。到了晚上，(你們知道睡覺(jué)的時(shí)候，媽媽會(huì)對(duì)哈利說(shuō)什么?)媽媽又對(duì)哈利說(shuō)：“哈利該睡覺(jué)了，別忘記刷牙呀”。小熊好象沒(méi)聽(tīng)到，哈利已經(jīng)幾天沒(méi)有刷牙了(三天)，你們說(shuō)行不行啊?(不行)我們小朋友再一起和小熊說(shuō)一次：小熊別忘記刷牙?？墒切⌒苡X(jué)得嘴巴里還有牛肉干的味道，一刷牙又沒(méi)了，小熊不想刷牙，小熊已經(jīng)三天沒(méi)刷牙了，你們說(shuō)行不行啊?那我們小朋友一起提醒哈利：“小熊別忘記刷牙”。可是小熊說(shuō)牛肉干的味道太好了，小熊說(shuō)：我不想刷牙，明天再刷吧。于是牛肉干也地住到了哈利的大牙縫里了。

　　4.第4天，媽媽又拿來(lái)了好多好吃的東西，有軟軟的面包、香香的芝麻糖、甜甜的巧克力好多好多東西。PPT你們看哈利怎么了?媽媽說(shuō)：哈利喝果汁吧。哈利說(shuō)：不要不要，我一喝果汁牙齒就酸。媽媽說(shuō)：哈利快吃巧克力吧，可哈利一吃巧克力就牙齒疼。媽媽又說(shuō)：哈利快來(lái)吃牛肉干，可哈利根本咬也咬不動(dòng)。哈利傷心極了，怎么昨天還能吃，今天怎么就不能吃了呢。(幼兒討論)原來(lái)哈利今天不刷牙，明天不刷牙，一次一次不刷牙，住在哈利牙齒里的餅干、牛肉干還有芝麻糖都變成了細(xì)菌了。

　　5.晚上，哈利又象平常一樣，不刷牙就去睡覺(jué)了。睡著睡著，哈利覺(jué)得嘴巴里怪怪的，哈利發(fā)現(xiàn)自己的牙齒好象都不見(jiàn)了。哈利害怕極了，他從床上爬起來(lái)，走到鏡子跟前，使勁地張開(kāi)嘴。這一看，哈利差點(diǎn)兒暈倒過(guò)去：嘴巴里真的一顆牙齒都沒(méi)有了。哈利害怕的哭了起來(lái)：“救命啊，媽媽，我的牙齒不見(jiàn)拉”，哈利想：怎么辦啊，沒(méi)有牙齒多難看啊，沒(méi)有牙齒再也不能吃好吃的東西了?！笨墒撬闹莒o悄悄的，沒(méi)有人聽(tīng)到哈利的哭聲。哈利難受極了，：“我該怎么辦啊?誰(shuí)來(lái)幫幫我啊?”哈利不停地哭，哭得傷心極了。這時(shí)，哈利仿佛聽(tīng)到有個(gè)聲音在說(shuō)：“哈利，你老不刷牙，牙齒里的餅干，牛肉干都變成了細(xì)菌，你的牙齒都跟著細(xì)菌走了，只要你每天都刷牙，牙膏和牙刷就會(huì)把牙齒找回來(lái)的，不過(guò)你能保證做到嗎?”哈利大聲的說(shuō)：“是的，我保證，我一定能做到!”

　　6.說(shuō)完哈利舔了舔嘴巴，牙齒真的都在嘴巴里呢。

　　7.從這天起，小熊哈利每天都把牙齒刷的干干凈凈的。哈利說(shuō)：“我以后每天早晚都要刷牙。”爸爸媽媽也很高興，他們稱贊說(shuō)：“哈利真是個(gè)愛(ài)保護(hù)牙齒好孩子?！?/p>

　　三、分享食物1.現(xiàn)在哈里堅(jiān)持天天刷牙,他有一口健康又漂亮的牙齒,又能吃好吃的東西了.今天哈里準(zhǔn)備了好多好吃的東西,想和小朋友一起分享。你們的牙齒厲害嗎?等會(huì)我們吃東西的時(shí)候，你就能知道你的牙齒堅(jiān)固不堅(jiān)固了?(吃東西前可別忘記用濕毛巾擦干凈手哦。)2.A：***，華膚餅干你是用什么牙齒吃的?哪里的牙齒啊?我們一起來(lái)吃吃看，哦，你們的門(mén)牙真的象把刀一樣鋒利，咔嚓咔嚓就把餅干咬斷了。3.B：我們?cè)僖黄鸪猿贼~(yú)片干好嗎?魚(yú)片干我覺(jué)得很難咬的呀，你們咬的動(dòng)嗎?***，你是用什么把它咬下來(lái)的，用的是哪里的牙齒啊?(原來(lái)這種尖尖的牙齒叫犬牙，真厲害，我們用犬牙就很容易把東西撕下來(lái)了)4.C：誰(shuí)的磨牙最厲害啊，不用說(shuō)，眼睛看，我們把牛肉干磨碎了吃下去的你的磨牙就很厲害。前面老師看到有小朋友把牛肉干吐出來(lái)了，為什么?(幼兒討論)(1咬不動(dòng)的小朋友是不是在家經(jīng)常忘記刷牙啊2那你就要經(jīng)常鍛煉，經(jīng)常咬咬硬的東西，一直不咬你的牙齒也會(huì)咬不動(dòng)的。)

　　四、保護(hù)牙齒

　　1.我們的牙齒本領(lǐng)真大，那我們也要象哈利一樣保護(hù)好我們的牙齒，好不好?“我們?cè)诩依锍酝陽(yáng)|西可以刷刷牙，那沒(méi)有牙刷的時(shí)候還有什么辦法可以怎么保護(hù)我們的牙齒啊……(幼兒討論)(總結(jié)：漱口，真是一個(gè)好辦法)

　　2.那我們一起去教室里漱漱口，不過(guò)在家的時(shí)候也不能忘記每天早晚都要刷牙哦。

　　3.和客人老師，和小熊哈利說(shuō)再見(jiàn)吧……

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)落點(diǎn)好，適合中班孩子的年齡特點(diǎn)。但故事的表達(dá)缺乏完整性，文學(xué)性的體現(xiàn)比較少。要以故事把整個(gè)活動(dòng)串起來(lái)，讓活動(dòng)更加有趣。

　　小百科：刷牙是使用牙刷去除牙菌斑、軟垢和食物殘?jiān)３挚谇磺鍧嵉闹匾晕铱谇槐＝》椒?也是人們自我清除菌斑，預(yù)防牙周病發(fā)生、發(fā)展和復(fù)發(fā)的最主要手段。

33、大班健康《逮小熊》公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)教案

　　小朋友比較模仿小動(dòng)物，以下這節(jié)課通過(guò)逮小熊的游戲，鍛煉幼兒腿部肌肉力量和身體靈活度。更多相關(guān)健康教案請(qǐng)關(guān)注最新動(dòng)態(tài)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)背景：

　　通過(guò)平日的觀察，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子都比較活潑，也愛(ài)模仿小動(dòng)物。所以根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，目的在于通過(guò)讓幼兒參與嘗試創(chuàng)造性的進(jìn)行活動(dòng)，激發(fā)孩子的興趣體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鍛煉幼兒腿部肌肉力量和身體靈活度

　　2、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

　　3、感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)

　　教學(xué)重點(diǎn)：鍛煉幼兒腿部肌肉力量和身體靈活度

　　教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：熊爸爸和熊媽媽頭飾各一個(gè)，熊寶寶頭飾若干個(gè)，《熊走步》音樂(lè)伴奏，《快樂(lè)的小熊》樂(lè)曲，布置場(chǎng)景

　　教學(xué)過(guò)程：

　　開(kāi)始環(huán)節(jié)：

　　1、利用籃球場(chǎng)做場(chǎng)地，在場(chǎng)內(nèi)某一角畫(huà)一個(gè)圓圈作為小熊的家

　　2、律動(dòng)引入場(chǎng)。

　　基本環(huán)節(jié)：

　　一、利用籃球場(chǎng)做場(chǎng)地，在場(chǎng)內(nèi)某一角畫(huà)一個(gè)圓圈作為小熊的家。選兩個(gè)學(xué)生當(dāng)老熊其余的都當(dāng)小熊在場(chǎng)內(nèi)走跑跳躍。

　　二、教師做示范動(dòng)作及講解游戲規(guī)則

　　三、播放音樂(lè)游戲開(kāi)始，兩個(gè)老熊手拉手的盡力追趕小熊時(shí)，就將小熊用四肢手圍住再把所捉住的小熊帶到家里不得逃出場(chǎng)子。每捉到一對(duì)小熊時(shí)，這對(duì)小熊也可手拉手的幫助老熊捕捉其余的小熊。如果小熊捉的比較多的時(shí)候也可以連成一個(gè)大網(wǎng)捕捉小熊，直到捉完為止。

　　四、第一次游戲結(jié)束后，教師糾正游戲過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　熊爸爸熊媽媽和小熊寶寶玩的很高興，天黑了，我們回家休息吧。(跟著音樂(lè)走出活動(dòng)場(chǎng)地)延伸環(huán)節(jié)：

　　我在組織逮小熊這節(jié)活動(dòng)中，針對(duì)本班幼兒的年齡特點(diǎn)采用了一些方法，受到了很好的效果。幼兒的情緒高漲。在本屆活動(dòng)中，孩子們拉近了彼此之間的距離并且增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

　　這是一次比較成功的活動(dòng)，但也有不足之處，小熊家的創(chuàng)設(shè)過(guò)于簡(jiǎn)單，在以后的設(shè)計(jì)中我要加以裝飾，讓孩子們更加喜歡這種活動(dòng)以及感到家的溫馨。

34、大班科學(xué)《螺絲本領(lǐng)大》教案活動(dòng)反思

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　設(shè)計(jì)思路如下：

　　1、首先以“百寶箱“引出操作材料，激發(fā)幼兒探索操作的興趣。

　　2、分組操作，以比賽的形式得出結(jié)論：螺絲作為固定連接物體的材料最方便、結(jié)實(shí)。

　　3、通過(guò)自由玩螺絲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)螺絲在匹配的情況下才能很好的固定連接物體。

　　4、通過(guò)自由擺弄一些帶有螺紋的物品，引導(dǎo)幼兒了解螺絲原理在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)螺絲，知道螺絲由螺桿和螺帽組成。螺桿和螺帽在匹配的情況下，可以連接、固定物體。

　　2、了解螺絲旋轉(zhuǎn)上升的特性。

　　3、通過(guò)操作活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣，以及觀察分析的能力。

　　4、了解螺絲原理在生活中的廣泛應(yīng)用。

　　5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　6、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、每幼兒兩塊螺絲玩具。

　　2、不同直徑的螺絲。

　　3、帶有螺紋的物品，如：不同口徑的飲料瓶和瓶蓋、燈泡和燈座、能擰的筆和筆帽等。

　　4、細(xì)鐵絲、雙面膠、透明膠、小細(xì)繩等，課前放到“百寶箱”里。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　(一)、談話導(dǎo)入，引起操作興趣

　　“孩子們，你們經(jīng)常做夢(mèng)嗎?昨晚我做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)，有一個(gè)白胡子老爺爺送給我一個(gè)百寶箱，里面有好多好多的寶貝，你們想看嗎?誰(shuí)表現(xiàn)好，我讓誰(shuí)從百寶箱里摸一件寶貝?！?/p>

　　幼兒摸“寶貝”，說(shuō)出它的用處。師：“這些看似普通的東西，在百寶箱里住過(guò)一晚以后，已經(jīng)變的非常神奇，可以和小朋友一起玩一個(gè)非常具有挑戰(zhàn)性的游戲。

　　(二)、操作試驗(yàn)，總結(jié)螺絲作為固定連接材料的優(yōu)點(diǎn)

　　1、 出示游戲材料：螺絲、細(xì)鐵絲、小細(xì)繩、雙面膠和透明膠，分別放在四個(gè)容器里。幼兒分成四組，每人兩塊中間有孔的積木玩具。師：“白胡子老爺爺給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了兩塊中間有孔的積木玩具，同時(shí)也給你們布置了一項(xiàng)任務(wù)，就是用你們分到的材料，把這兩塊積木牢牢的連在一起。小朋友有沒(méi)有信心完成任務(wù)?好，開(kāi)始工作?？茨且唤M最先完成任務(wù)。”

　　2、 幼兒操作，紀(jì)錄結(jié)果。

　　3、交換材料，再次試驗(yàn)操作，直至各種材料各組都用過(guò)。結(jié)合速度和牢固程度，評(píng)出第1、2、3、4四個(gè)名次

　　4、教師總結(jié)：用螺絲作為固定連接材料是最方便、最結(jié)實(shí)的。螺絲本領(lǐng)最大。

　　(三)、認(rèn)識(shí)螺絲的結(jié)構(gòu)

　　幼兒每人一顆螺絲，通過(guò)觀察螺絲的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)螺絲由螺桿和螺帽組成，螺桿上有一圈一圈的紋路，從螺桿底部向上一圈圈旋轉(zhuǎn)上升，直到螺桿的頂部，螺帽里面也有這樣的紋路，所以螺桿和螺帽能夠緊緊的咬合在一起連接固定物體。

　　(四)、尋找螺絲，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)螺絲的作用

　　請(qǐng)小朋友看一看，想一想，教室里或者別的地方，那些地方是用螺絲連接固定的?幼兒自由發(fā)言。教師及時(shí)鼓勵(lì)：“小朋友說(shuō)的真好，可以看出你們都是一些善于觀察的好孩子。”

　　(五)、玩螺絲，知道螺絲有匹配的特性

　　老師提供匹配和不匹配的螺絲若干，幼兒操作。

　　老師這兒有許多不同大小的螺絲，想送給工人叔叔去連接固定物體，可是螺桿和螺帽都混在了一起，請(qǐng)小朋友幫幫忙，給它們配對(duì)，用你們的巧手把螺桿和螺帽擰在一起，看哪組快。

　　結(jié)論：螺帽大了往下掉，螺帽小了擰不上去，螺絲螺帽不大不小正好擰緊，叫匹配。螺絲在匹配的情況下才能很好的固定、連接物體。

　　(六)、認(rèn)識(shí)螺絲在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用

　　提供活動(dòng)準(zhǔn)備3中的材料，幼兒操作。

　　“老師還給小朋友準(zhǔn)備了另一些更好玩的東西，請(qǐng)小朋友也給它們配對(duì)，邊玩邊思考一個(gè)問(wèn)題：這些東西有什么相同的地方?”拿起一樣，仔細(xì)觀察它，放下，再拿一樣，觀察、放下，誰(shuí)看出了它們的相同之處?請(qǐng)說(shuō)。

　　教師總結(jié)：對(duì)，這些物品都能分開(kāi)再合起來(lái)，因?yàn)檫@上面都有一圈一圈的紋路，人們利用螺絲的原理在許多東西上都設(shè)計(jì)上螺紋，用來(lái)互相連接又快又結(jié)實(shí)。比如剛才咱們玩過(guò)的筆和筆帽、瓶子和瓶蓋、燈泡和燈座等，都是通過(guò)螺紋連接的。

　　(七)、延伸：

　　老師給小朋友布置個(gè)作業(yè)，回家觀察，也可以向家長(zhǎng)詢問(wèn)：還有哪些東西上有螺絲?明天咱們互相交流好不好?

　　【活動(dòng)反思】

　　在本次活動(dòng)中，幼兒操作興趣濃厚，比賽氣氛積極熱烈。每個(gè)教學(xué)目標(biāo)都是在孩子們親手操作、擺弄、觀察、比較的過(guò)程中完成的。以比賽的形式，讓幼兒自己總結(jié)出“螺絲本領(lǐng)最大”這一結(jié)論，是本次活動(dòng)中最成功的環(huán)節(jié)。

　　不足之處出是第六環(huán)節(jié)：找出相同之處。難度較大，多虧一個(gè)很聰明的小男孩說(shuō)出了“它們都能擰來(lái)擰去”啟發(fā)了其他孩子。本活動(dòng)內(nèi)容較多，作為一個(gè)活動(dòng)時(shí)間緊，完成的比較倉(cāng)促，后兩個(gè)環(huán)節(jié)幼兒操作不夠充分，設(shè)計(jì)成兩個(gè)活動(dòng)會(huì)好一些。